體育畢業(yè)論文選題大全（20篇）

    總結(jié)可以幫助我們更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦懈袑?shí)效性。總結(jié)應(yīng)該具有針對(duì)性，能夠指導(dǎo)未來(lái)的學(xué)習(xí)、工作和生活。以下是一些寫作總結(jié)的精選范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
    體育畢業(yè)論文選題篇一
    擁塞控制算法根據(jù)實(shí)現(xiàn)位置可以分為兩大類:基于源端的控制算法和基于通信子網(wǎng)的控制算法。源端控制算法中使用最廣泛的是tcp協(xié)議中的擁塞控制算法,也稱tcp擁塞控制;通信子網(wǎng)的控制策略在網(wǎng)絡(luò)設(shè)備(如路由器和交換機(jī))中執(zhí)行,也稱為ip擁塞控制。本文主要研究了基于通信子網(wǎng)的主動(dòng)隊(duì)列管理算法中的pid隊(duì)列管理算法,并在此基礎(chǔ)上提出了改進(jìn)的專家智能pid隊(duì)列管理算法和自適應(yīng)模糊pid隊(duì)列管理算法。使用網(wǎng)絡(luò)仿真軟件ns對(duì)這幾種算法進(jìn)行仿真研究,根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析各個(gè)算法的性能優(yōu)劣并進(jìn)行對(duì)比。文章首先介紹了網(wǎng)絡(luò)中的擁塞現(xiàn)象產(chǎn)生的背景、原因及擁塞控制策略研究發(fā)展,討論了擁塞控制兩種機(jī)制:終端系統(tǒng)控制機(jī)制和中間節(jié)點(diǎn)控制機(jī)制,其中重點(diǎn)分析了中間節(jié)點(diǎn)控制機(jī)制中關(guān)鍵機(jī)制——主動(dòng)隊(duì)列管理。詳細(xì)論述了pid控制策略的來(lái)由、原理和設(shè)計(jì),并對(duì)其缺點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)提出了改進(jìn)的專家智能pid隊(duì)列管理算法和自適應(yīng)模糊pid隊(duì)列管理算法。改進(jìn)的專家智能pid算法彌補(bǔ)了pid算法調(diào)節(jié)時(shí)間長(zhǎng)并且在大時(shí)延環(huán)境下不能將隊(duì)列長(zhǎng)度控制在期望值的缺點(diǎn),而自適應(yīng)模糊pid算法又彌補(bǔ)了pid算法在大負(fù)載環(huán)境下不能將隊(duì)列長(zhǎng)度控制在期望值的缺點(diǎn),這兩種算法都比pid算法更有效。采用網(wǎng)絡(luò)模擬軟件ns通過(guò)對(duì)實(shí)際網(wǎng)絡(luò)元素模擬試驗(yàn)的方式對(duì)三種算法進(jìn)行驗(yàn)證和比較。從而得出,本文提出的改進(jìn)的專家智能pid算法和自適應(yīng)模糊pid算法性能優(yōu)于pid算法。
    很多朋友還在為論文的寫作煩惱嗎？
    在沒有一個(gè)專業(yè)指導(dǎo)老師的幫助下獨(dú)立完成一篇優(yōu)質(zhì)的論文是極其痛苦的。論文的寫作包含諸多方面的能力，特別是查閱參考文獻(xiàn)、文章的寫作、論文格式的編輯、專業(yè)用詞用語(yǔ)等等方面都是大部分同學(xué)感到苦惱的。在此，輕風(fēng)論文針對(duì)大家寫作論文的難題，特別開設(shè)了寫作輔導(dǎo)專版。專注于本科畢業(yè)論文、碩士畢業(yè)論文寫作輔導(dǎo)。
    輕風(fēng)論文團(tuán)隊(duì)由百余位在線碩士博士研究生和輔導(dǎo)老師組成，所涵蓋的專業(yè)眾多包括：教育類、科技類、經(jīng)濟(jì)類、管理類、文化類、醫(yī)學(xué)類、工程技術(shù)類。
    首先，在論文的寫作當(dāng)中，大部分論文所包含的附件，程序編制如c++、vb、java等，軟件仿真如ds、cam等，專業(yè)的分析軟件等這些附件，很多朋友為了程序發(fā)愁，為了數(shù)據(jù)發(fā)愁，不知道如何獲取研究所用的素材。不用擔(dān)心，我們會(huì)給你完整的附件文檔。
    其次，很多同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)上已經(jīng)看到有很多類似的機(jī)構(gòu)從事論文輔導(dǎo)工作，大家可以細(xì)心對(duì)比，很多通過(guò)銀行卡直接轉(zhuǎn)賬的流程是不夠完善的，在沒有任何材料時(shí)就開始是不誠(chéng)信的做法。因此，輕風(fēng)論文采用的淘寶類型的流程進(jìn)行，保證了雙方的利益。
    最后，對(duì)于很多論文獨(dú)立完成的同學(xué)來(lái)說(shuō)，一篇完美的論文需要多次修改，自己看自己的文章肯定有忽視掉的地方，輕風(fēng)論文的專業(yè)老師會(huì)幫你仔細(xì)審核文章并提出相應(yīng)的修改意見，這在論文寫作過(guò)程中是非常有幫助的，而且有利于同學(xué)們能力的培養(yǎng)。通過(guò)修改--審核--查閱資料--再修改的過(guò)程，可以充分了解自己的專業(yè)知識(shí)，提高寫作能力。
    在此，也歡迎大家共同交流，共同進(jìn)步，在王老師的博客中，你會(huì)看到更多關(guān)于論文寫作的精彩博文內(nèi)容。如果你自己的論文有疑問(wèn)，還不知如何下筆的朋友，可以立即咨詢我們，多聽聽老師的意見。
    體育畢業(yè)論文選題篇二
    2、基于功效系數(shù)法的公司績(jī)效評(píng)價(jià)研究。
    3、企業(yè)績(jī)效評(píng)價(jià)體系研究。
    4、企業(yè)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與改進(jìn)。
    5、企業(yè)合并及其財(cái)務(wù)問(wèn)題研究。
    6、內(nèi)含報(bào)酬率在企業(yè)投資決策中的應(yīng)用。
    7、通貨膨脹下的'企業(yè)投融資策略研究。
    8、上市公司收益分配政策問(wèn)題。
    9、試論企業(yè)信用政策與風(fēng)險(xiǎn)。
    10、證券組合理論與公司理財(cái)。
    11、盈余管理與利潤(rùn)操縱的界定。
    12、盈余管理動(dòng)機(jī)研究。
    13、我國(guó)資產(chǎn)評(píng)估的現(xiàn)狀與發(fā)展。
    14、公司治理與財(cái)務(wù)監(jiān)管。
    15、公司治理財(cái)務(wù)問(wèn)題研究。
    16、上市公司成長(zhǎng)性分析。
    17、上市公司盈余管理研究。
    18、財(cái)務(wù)管理假設(shè)研究。
    19、企業(yè)集團(tuán)財(cái)務(wù)管理相關(guān)問(wèn)題探討。
    20、基于資本市場(chǎng)的公司融資問(wèn)題。
    體育畢業(yè)論文選題篇三
    首先，寫自己熟悉的領(lǐng)域，保證整個(gè)畢業(yè)論文寫作過(guò)程的順利。
    本科階段的學(xué)習(xí)，涉及了會(huì)計(jì)學(xué)的方方面面，不是所有人都能全面掌握這些知識(shí)，而且每個(gè)人深入的領(lǐng)域、擅長(zhǎng)的分支學(xué)科都不一樣，在會(huì)計(jì)畢業(yè)論文選題的時(shí)候也就不一樣了。大家應(yīng)當(dāng)在自己熟悉的領(lǐng)域里選擇畢業(yè)論文題目。有的同學(xué)比較熟悉中國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，那就做中國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則方面的選題;有的同學(xué)比較喜歡財(cái)務(wù)管理，那結(jié)合會(huì)計(jì)學(xué)的特點(diǎn)做一篇財(cái)務(wù)管理方面的論文也是很不錯(cuò)的;有的同學(xué)比較擅長(zhǎng)審計(jì)領(lǐng)域，那么就做審計(jì)方向的論文。
    之所以要在自己熟悉的領(lǐng)域里做會(huì)計(jì)畢業(yè)論文的選題，是因?yàn)樵谶@個(gè)領(lǐng)域里，我們自己投入了比較多的心血和精力，掌握的信息比較多，手頭上的資料比較全、細(xì)、寶貴，甚至有時(shí)候不用查資料，直接憑記憶就能找到關(guān)鍵的信息。在這樣的情況下，大家寫起畢業(yè)論文來(lái)就比較順利了，就算遇到問(wèn)題也能比較迅速地找到解決的方向和辦法。
    其次，不要完全用現(xiàn)成的題目，保證自己的畢業(yè)論文寫作的靈活性。
    不管是學(xué)院的老師還是在網(wǎng)上，或者在同學(xué)之間，都會(huì)提供或者分享一些會(huì)計(jì)畢業(yè)論文題目，這些題目有用嗎?有用，但不是很好用。一方面在你對(duì)自己的畢業(yè)論文選題還沒有想法的時(shí)候，它們可以給你一些思路;另一方面，如果你完全按這些選題中的某一個(gè)題目來(lái)寫，那么就顯得比較被動(dòng)，不能自主，甚至想寫什么不能寫，不想寫什么卻一定要寫，缺少靈活性。
    比較好的做法是，根據(jù)別人給的題目結(jié)合自己熟悉的領(lǐng)域，修改為適合自己的題目。具體做法大概就是根據(jù)別人提供的選題，從中找到適合自己的思路，再根據(jù)這個(gè)思題提出自己的選題和確定最后要寫的畢業(yè)論文題目。這樣做，一來(lái)使用了別人的建議，二來(lái)能夠照顧自己的寫作靈活性，自主安排寫作的內(nèi)容。
    最后，盡可能用“小”題目，保證畢業(yè)論文寫得既高效又深入。
    很多人在寫了論文之后都有一個(gè)感受，即題目越小越好寫，而大題目不但耗時(shí)耗力，很可能最后由于各種原因還把這個(gè)大題目寫得不夠好，體現(xiàn)為寫得不深入，缺乏資料和事實(shí)支撐等等。在本科階段，會(huì)計(jì)畢業(yè)論文的選題可以借鑒以上做法，把選題做得小一些，盡可能從具體的某一點(diǎn)選取自己的畢業(yè)論文題目。
    這么說(shuō)，可以在有限的時(shí)間里，投入合理的精力，把這個(gè)論文題目做精、做透，比較深入地寫作這篇論文。這樣做也就更可能寫出優(yōu)秀的會(huì)計(jì)畢業(yè)論文。
    總之，會(huì)計(jì)畢業(yè)論文選題的方法也沒有什么特別之處，在參考別人的建議的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的特長(zhǎng)或擅長(zhǎng)領(lǐng)域，從比較小的切入點(diǎn)著手，這樣選題更容易找到適合自己的畢業(yè)論文題目，也更能讓自己順利地完成會(huì)計(jì)畢業(yè)論文的寫作及后面的答辯等事宜。
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    體育畢業(yè)論文選題篇四
    1標(biāo)題：企業(yè)合并會(huì)計(jì)處理方法研究目的：了解企業(yè)合并會(huì)計(jì)處理相關(guān)方法，結(jié)合我國(guó)國(guó)情，比較分析適應(yīng)我國(guó)企業(yè)合并的相應(yīng)方法。
    內(nèi)容：1、企業(yè)合并的涵義及不同合并形成;2、企業(yè)合并的會(huì)計(jì)處理方法及適應(yīng)情況;3、企業(yè)合并會(huì)計(jì)處理方法的國(guó)際比較;4、我國(guó)企業(yè)合并會(huì)計(jì)方法的選擇及理由。
    2標(biāo)題：關(guān)聯(lián)方關(guān)系及其交易的相關(guān)研究目的：辨別關(guān)聯(lián)方關(guān)系及其交易的規(guī)定;2、關(guān)聯(lián)方關(guān)系及其交易的國(guó)際國(guó)比較;3、關(guān)聯(lián)方交易的定價(jià)政策;4、關(guān)聯(lián)方關(guān)系的披露分析;5、關(guān)聯(lián)主交易的規(guī)范措施;6、關(guān)聯(lián)方關(guān)系及其交易的披露準(zhǔn)則的進(jìn)一步完善。
    3標(biāo)題：或有事項(xiàng)的分析研究目的：了解或有事項(xiàng)的意義和種類，掌握或有事項(xiàng)的會(huì)計(jì)處理。
    內(nèi)容：1、或有事項(xiàng)的涵義與種類;2、或有事項(xiàng)的確認(rèn);3、或有事項(xiàng)的計(jì)量;4、或有事項(xiàng)的帳務(wù)處理及披露;5、或有事項(xiàng)準(zhǔn)則的不足與建議。
    4標(biāo)題：會(huì)計(jì)調(diào)整事項(xiàng)的會(huì)計(jì)處理原則及方法探究目的：掌握已有的會(huì)計(jì)調(diào)整事項(xiàng)的處理原則和方法，熟練運(yùn)用其要求處理實(shí)際問(wèn)題。
    內(nèi)容：1、會(huì)計(jì)調(diào)整事項(xiàng)的涵義和內(nèi)容;2、資產(chǎn)負(fù)債表日后事項(xiàng)的調(diào)整處理原則和方法;3、會(huì)計(jì)政策變更事項(xiàng)的調(diào)整處理原則和方法;4、會(huì)計(jì)估計(jì)變更事項(xiàng)的調(diào)整處理原則和方法;5、會(huì)計(jì)差錯(cuò)更正事項(xiàng)的調(diào)整處理原則和方法;6、對(duì)調(diào)整事項(xiàng)的處理原則和方法改進(jìn)建議。
    5標(biāo)題：實(shí)質(zhì)量于形式原則的運(yùn)用分析目的：結(jié)合實(shí)際把握實(shí)質(zhì)重于形式的精神，旨在會(huì)計(jì)實(shí)踐中靈活加以運(yùn)用。
    內(nèi)容：1、實(shí)質(zhì)重于形式為什么是修正性原則(要義);2、實(shí)質(zhì)重于形式原則在確認(rèn)收入時(shí)的表現(xiàn);3、實(shí)質(zhì)重于形式原則在融資租賃業(yè)務(wù)中的表現(xiàn);4、實(shí)質(zhì)重于形式原則在確認(rèn)資產(chǎn)時(shí)的表現(xiàn);5、實(shí)質(zhì)重于形式原則在其他方面的運(yùn)用;6、對(duì)該原則在具體準(zhǔn)則中進(jìn)一步體現(xiàn)的建議。
    6標(biāo)題：重要性原則在具體準(zhǔn)則中的體現(xiàn)目的：分析研究重要性原則的要義，融會(huì)貫通其在會(huì)計(jì)實(shí)踐中的運(yùn)用。內(nèi)容：1、重要性原則的要義分析;2、重要性原則在干具體準(zhǔn)則中的體現(xiàn);3、具體準(zhǔn)則中重要性原則表現(xiàn)的分析;4、進(jìn)一步完善我國(guó)具體準(zhǔn)則的建議。參考資料：《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》版，經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社;《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則(制度)選解》，湖大出版社;近幾年來(lái)有關(guān)會(huì)計(jì)雜志的相關(guān)論文。
    7標(biāo)題：試論人力資源會(huì)計(jì)計(jì)量的二重性目的：介紹人力資源計(jì)量的兩種方法：成本法和價(jià)值法，探討建立人力資源會(huì)計(jì)成本計(jì)量與價(jià)值計(jì)量并存的二重模式。
    內(nèi)容：1、人力資源計(jì)量的成本法，其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn);2、人力資源計(jì)量的價(jià)值法，其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn);3、采用二重計(jì)量模式的必要性和可行性;4、采用二重計(jì)量模式的具體做法。
    8標(biāo)題：會(huì)計(jì)職業(yè)道德問(wèn)題研究目的：探討加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)的途徑內(nèi)容：1、會(huì)計(jì)職業(yè)道德概述;2、我國(guó)會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德的現(xiàn)狀，存在的問(wèn)題及成因;3、加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)的具體措施。參考資料：近三年的會(huì)計(jì)雜志、報(bào)紙，如《會(huì)計(jì)研究》《fioi財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)導(dǎo)刊》《財(cái)會(huì)通訊》《財(cái)會(huì)月刊》等。
    9標(biāo)題：商譽(yù)會(huì)計(jì)問(wèn)題研究目的：通過(guò)此論文的寫作，一方面培養(yǎng)學(xué)生的研究能力，另一方面增強(qiáng)商譽(yù)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)。
    內(nèi)容：1、商譽(yù)的基本概念;2、商譽(yù)的確認(rèn);3、商譽(yù)的計(jì)量;4、商譽(yù)的攤銷;5、商譽(yù)的誠(chéng)值;6、商譽(yù)的披露。
    10標(biāo)題：知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)會(huì)計(jì)的挑戰(zhàn)及其對(duì)策目的：闡述在知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下，會(huì)計(jì)所面臨的挑戰(zhàn)以及如何面對(duì)。
    內(nèi)容：1、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的主要特征;2、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代所面臨的挑戰(zhàn);3、面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的對(duì)策。
    11標(biāo)題：知識(shí)經(jīng)濟(jì)下無(wú)形資產(chǎn)會(huì)計(jì)若干問(wèn)題探討目的：在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，無(wú)形資產(chǎn)的地位相當(dāng)重要，對(duì)無(wú)形資產(chǎn)的確認(rèn)，計(jì)量、報(bào)告對(duì)確定企業(yè)價(jià)值有重大意義。
    內(nèi)容：1、知識(shí)經(jīng)濟(jì)下無(wú)形資產(chǎn)的地位;2無(wú)形資產(chǎn)的確認(rèn)問(wèn)題;3、無(wú)形資產(chǎn)的計(jì)量問(wèn)題;4、無(wú)形資產(chǎn)的披露問(wèn)題。
    內(nèi)容：1、簡(jiǎn)述企業(yè)會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的現(xiàn)狀;2、剖析影響會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的因素;3、提高會(huì)計(jì)信息的措施和途徑。
    13標(biāo)題：會(huì)計(jì)信息質(zhì)量與公司治理結(jié)構(gòu)問(wèn)題研究目的：分析會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的企業(yè)制度因素;探尋提高信息質(zhì)量的相關(guān)途徑;分析改善公司治理結(jié)構(gòu)的會(huì)計(jì)學(xué)途徑。
    14標(biāo)題：論會(huì)計(jì)信息失真的成因及對(duì)策目的：會(huì)計(jì)信息失真問(wèn)題在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)一直在困擾著各方面的信息使用者，其失真程度之深，范圍之廣、危害之大，已引起了社會(huì)各界的密切關(guān)注。通過(guò)本文的論述，更進(jìn)一步控制，克服會(huì)計(jì)信息失真問(wèn)題。
    內(nèi)容：本文主要從以下三個(gè)方面展開論述：1、會(huì)計(jì)信息失真的種類及其主要表現(xiàn);2、會(huì)計(jì)信息失真的成因分析;3、會(huì)計(jì)信息失真的治理對(duì)策。
    15標(biāo)題：企業(yè)會(huì)計(jì)信息失真問(wèn)題研究目的：研究治理我國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)信息失真問(wèn)題的措施。
    內(nèi)容：1、會(huì)計(jì)信息真實(shí)性概述(含義，重要性等);2、我國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)信息失真的現(xiàn)狀、特征、危害;3、我國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)信息失真的成因;4、治理我國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)信息失真問(wèn)題的具體對(duì)策。
    16標(biāo)題：我國(guó)會(huì)計(jì)規(guī)范問(wèn)題研究目的：探尋我國(guó)會(huì)計(jì)規(guī)范的具體形式，會(huì)計(jì)規(guī)范體系的完善等。
    內(nèi)容：1、會(huì)計(jì)規(guī)范的意義;2、目前會(huì)計(jì)規(guī)范的現(xiàn)狀、體系、形式、有效性等;3、會(huì)計(jì)規(guī)范體系的完善;4、提高規(guī)范有效性的措施。
    17標(biāo)題：會(huì)計(jì)政策選擇問(wèn)題研究目的：分析影響會(huì)計(jì)政策選擇的原因，為規(guī)范會(huì)計(jì)政策選擇提供指南。
    內(nèi)容：1、會(huì)計(jì)政策選擇存在的原因;2、影響會(huì)計(jì)政策選擇的原因;3、會(huì)計(jì)政策選擇的原則等;4、規(guī)范會(huì)計(jì)政策選擇的必要性;5、規(guī)范選擇的原則、方法。
    18標(biāo)題：會(huì)計(jì)制度與稅法規(guī)定相互協(xié)調(diào)的思考目的：從降低遵循稅法的成本著想，探討有關(guān)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理中會(huì)計(jì)制度與稅法規(guī)定的相互協(xié)調(diào)問(wèn)題。
    體育畢業(yè)論文選題篇五
    1標(biāo)題：企業(yè)合并會(huì)計(jì)處理方法研究目的：了解企業(yè)合并會(huì)計(jì)處理相關(guān)方法，結(jié)合我國(guó)國(guó)情，比較分析適應(yīng)我國(guó)企業(yè)合并的相應(yīng)方法。
    內(nèi)容：1、企業(yè)合并的涵義及不同合并形成；2、企業(yè)合并的會(huì)計(jì)處理方法及適應(yīng)情況；3、企業(yè)合并會(huì)計(jì)處理方法的國(guó)際比較；4、我國(guó)企業(yè)合并會(huì)計(jì)方法的選擇及理由。
    參考資料：《財(cái)經(jīng)研究》、1，“企業(yè)合并的基本會(huì)計(jì)方法及其比較分析”，鄧小平；《財(cái)會(huì)月刊》、12：“購(gòu)買法與權(quán)益聯(lián)合法的比較分析”，寧宇新；《時(shí)代財(cái)會(huì)》、5：“對(duì)我國(guó)企業(yè)保并會(huì)計(jì)方法選擇的現(xiàn)實(shí)思考”，萬(wàn)宇洵、李典和；《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)》萬(wàn)宇洵主編，西南財(cái)大出版，“第三章，企業(yè)合并會(huì)計(jì)”；《會(huì)計(jì)研究》合并會(huì)計(jì)報(bào)表問(wèn)題研究課題組：“論控制與合并財(cái)務(wù)報(bào)告問(wèn)題。
    2標(biāo)題：關(guān)聯(lián)方關(guān)系及其交易的相關(guān)研究目的：辨別關(guān)聯(lián)方關(guān)系及其交易的規(guī)定；2、關(guān)聯(lián)方關(guān)系及其交易的國(guó)際國(guó)比較；3、關(guān)聯(lián)方交易的定價(jià)政策；4、關(guān)聯(lián)方關(guān)系的披露分析；5、關(guān)聯(lián)主交易的規(guī)范措施；6、關(guān)聯(lián)方關(guān)系及其交易的披露準(zhǔn)則的進(jìn)一步完善。
    參考資料：《會(huì)計(jì)準(zhǔn)則講解與操作》閆德玉等，中國(guó)財(cái)經(jīng)出版社，；《財(cái)會(huì)月刊》、11“關(guān)聯(lián)方之間出售資產(chǎn)的合并會(huì)計(jì)報(bào)表編制”，孟宇；《財(cái)會(huì)月刊》2003、1，“尋探上市公司關(guān)聯(lián)方交易價(jià)格的監(jiān)管體系”，車嘉麗，《黑龍江財(cái)會(huì)》“加強(qiáng)關(guān)聯(lián)方交易披露和監(jiān)管的對(duì)策”，雷鳴等；《國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第24號(hào)》“關(guān)于關(guān)聯(lián)方說(shuō)明”等。
    3標(biāo)題：或有事項(xiàng)的分析研究目的：了解或有事項(xiàng)的意義和種類，掌握或有事項(xiàng)的會(huì)計(jì)處理。
    內(nèi)容：1、或有事項(xiàng)的涵義與種類；2、或有事項(xiàng)的確認(rèn)；3、或有事項(xiàng)的計(jì)量；4、或有事項(xiàng)的帳務(wù)處理及披露；5、或有事項(xiàng)準(zhǔn)則的不足與建議。
    參考資料：《會(huì)計(jì)研究》，、3，“或有事項(xiàng)的會(huì)計(jì)處理，林斌；《會(huì)計(jì)研究》”關(guān)于我國(guó)或有事項(xiàng)準(zhǔn)則的有關(guān)問(wèn)題“，宣和；《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》財(cái)政部，版，經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社；《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則（制度）選解》萬(wàn)宇洵編著，20，湖南大學(xué)出版社；《上海會(huì)計(jì)》”試談或有事項(xiàng)確認(rèn)為負(fù)債時(shí)的會(huì)計(jì)核算“王錫嵐等。
    4標(biāo)題：會(huì)計(jì)調(diào)整事項(xiàng)的會(huì)計(jì)處理原則及方法探究目的：掌握已有的會(huì)計(jì)調(diào)整事項(xiàng)的處理原則和方法，熟練運(yùn)用其要求處理實(shí)際問(wèn)題。
    內(nèi)容：1、會(huì)計(jì)調(diào)整事項(xiàng)的涵義和內(nèi)容；2、資產(chǎn)負(fù)債表日后事項(xiàng)的調(diào)整處理原則和方法；3、會(huì)計(jì)政策變更事項(xiàng)的調(diào)整處理原則和方法；4、會(huì)計(jì)估計(jì)變更事項(xiàng)的調(diào)整處理原則和方法；5、會(huì)計(jì)差錯(cuò)更正事項(xiàng)的調(diào)整處理原則和方法；6、對(duì)調(diào)整事項(xiàng)的處理原則和方法改進(jìn)建議。
    參考資料：《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》財(cái)政部制定，相應(yīng)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料及繼續(xù)教育的教材，《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則（制度）選解》萬(wàn)宇洵編著，湖南大學(xué)出版社；各種會(huì)計(jì)雜志上相關(guān)論文。
    5標(biāo)題：實(shí)質(zhì)量于形式原則的運(yùn)用分析目的：結(jié)合實(shí)際把握實(shí)質(zhì)重于形式的精神，旨在會(huì)計(jì)實(shí)踐中靈活加以運(yùn)用。
    內(nèi)容：1、實(shí)質(zhì)重于形式為什么是修正性原則（要義）；2、實(shí)質(zhì)重于形式原則在確認(rèn)收入時(shí)的表現(xiàn)；3、實(shí)質(zhì)重于形式原則在融資租賃業(yè)務(wù)中的表現(xiàn)；4、實(shí)質(zhì)重于形式原則在確認(rèn)資產(chǎn)時(shí)的表現(xiàn)；5、實(shí)質(zhì)重于形式原則在其他方面的運(yùn)用；6、對(duì)該原則在具體準(zhǔn)則中進(jìn)一步體現(xiàn)的建議。
    體育畢業(yè)論文選題篇六
    目錄前言.........................................................11研究對(duì)象與方法..............................................11.1研究對(duì)象..................................................11.2研究方法..................................................12結(jié)果與分析..................................................12.1運(yùn)城市中學(xué)田徑課余訓(xùn)練現(xiàn)狀分析............................12.2運(yùn)城市課余訓(xùn)練對(duì)策錯(cuò)誤！未指定書簽。
    運(yùn)城市中學(xué)田徑課余訓(xùn)練現(xiàn)狀與對(duì)策分析作者：寧洲指導(dǎo)教師：張軍摘要：田徑運(yùn)動(dòng)是歷屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的大項(xiàng),其獎(jiǎng)牌數(shù)最多,古有“得田徑者得天下”,因此,田徑運(yùn)動(dòng)一直以來(lái)是各國(guó)競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn),當(dāng)然其人才來(lái)源于各運(yùn)動(dòng)隊(duì)和學(xué)校的培養(yǎng)離不開,而初中階段是培養(yǎng)田徑運(yùn)動(dòng)的主要階段,不但可以為學(xué)校提高高考升學(xué)率服務(wù),也可以為競(jìng)技體育發(fā)展提供人力資源。本文以運(yùn)城市中學(xué)田徑課余訓(xùn)練現(xiàn)狀為研究對(duì)象,運(yùn)用訪談法、文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、數(shù)理分析法對(duì)運(yùn)城市中學(xué)田徑課余訓(xùn)練現(xiàn)狀進(jìn)行分析,從而對(duì)運(yùn)城市課余訓(xùn)練的師資、場(chǎng)地、器材設(shè)施、管理和競(jìng)賽、如何科學(xué)訓(xùn)練等方面進(jìn)行調(diào)查,旨在找出影響運(yùn)城市田徑課余訓(xùn)練的因素,以期為決策部門提供參考和依據(jù)。
    關(guān)鍵詞：運(yùn)城市中學(xué)田徑田徑課余訓(xùn)練前言田徑運(yùn)動(dòng)是歷屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的大項(xiàng),其獎(jiǎng)牌數(shù)最多,古有“得田徑者得天下”,因此,田徑運(yùn)動(dòng)一直以來(lái)是各國(guó)競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn),當(dāng)然其人才來(lái)源于各運(yùn)動(dòng)隊(duì)和學(xué)校的培養(yǎng)離不開,后備人才的培養(yǎng)問(wèn)題是競(jìng)技體育發(fā)展的戰(zhàn)略問(wèn)題,只有重視后備人才的梯隊(duì)建設(shè),我國(guó)競(jìng)技體育的發(fā)展才有后勁。而初中階段是培養(yǎng)田徑運(yùn)動(dòng)的主要階段,不但可以為學(xué)校提高高考升學(xué)率服務(wù),也可以為競(jìng)技體育發(fā)展提供人力資源。而中小學(xué)是普及青少年田徑最理想的地方,其中中學(xué)生是最容易發(fā)展的對(duì)象。初中課余訓(xùn)練是銜接中小學(xué)課余田徑訓(xùn)練的中間環(huán)節(jié),這個(gè)環(huán)節(jié)開展得不好,將減弱小學(xué)課余田徑訓(xùn)練的成果,也將削弱對(duì)高中課余田徑訓(xùn)練的支持。提高初中課余田徑訓(xùn)練質(zhì)量,將最大限度提高中小學(xué)課余田徑訓(xùn)練的整體水平。其中運(yùn)城市人口密集、人才集中、管理水平不高,是最易于開展田徑訓(xùn)練和競(jìng)賽的地方。因此,本文對(duì)運(yùn)城中學(xué)課余田徑訓(xùn)練現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研,旨在對(duì)影響中學(xué)課余田徑訓(xùn)練的相關(guān)因素進(jìn)行分析,為提高中學(xué)課余田徑訓(xùn)練質(zhì)量與管理水平提供參考意見。
    1研究對(duì)象與方法1.1研究對(duì)象：運(yùn)城市中學(xué)田徑課余訓(xùn)練現(xiàn)狀。
    1.2研究方法1.2.1文獻(xiàn)資料法通過(guò)在西安體育學(xué)院圖書館查閱有關(guān)中學(xué)田徑課余訓(xùn)練的文獻(xiàn)了解運(yùn)城市中學(xué)的環(huán)境狀況、中學(xué)生的生理特點(diǎn)、田徑課的性質(zhì)等相關(guān)知識(shí),便于分析中學(xué)生參加田徑課余訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)等,進(jìn)而分析運(yùn)城市中學(xué)學(xué)生對(duì)田徑課余訓(xùn)練的看法和原因等,為本研究奠定理論基礎(chǔ)。
    1.2.2問(wèn)卷調(diào)查法本次調(diào)查發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷200份,回收190份,回收率95%,有效問(wèn)卷180份,有效率94%。教練員問(wèn)卷30份,回收30份,回收率100%,有效問(wèn)卷30份,有效率為100%。
    1.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法利用microsoftexcel13.0對(duì)調(diào)查所得數(shù)據(jù)進(jìn)行常規(guī)數(shù)理統(tǒng)計(jì)、分析與整理。
    1.2.4專家訪談法通過(guò)對(duì)運(yùn)城市各個(gè)中學(xué)田徑教師的采訪與談話,了解到目前運(yùn)城市各個(gè)中學(xué)田徑課余訓(xùn)練現(xiàn)狀。為研究對(duì)策奠定基礎(chǔ)。
    2結(jié)果與分析2.1運(yùn)城市中學(xué)田徑課余訓(xùn)練現(xiàn)狀分析2.1.1組織與管理現(xiàn)狀調(diào)查分析2.1.1.1訓(xùn)練管理體系狀況課余田徑訓(xùn)練是對(duì)部分在田徑方面有一定才能和愛好的學(xué)生,利用課余時(shí)間,通過(guò)參加運(yùn)動(dòng)隊(duì)、代表隊(duì)等形式進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練,全面發(fā)展他們的身心素質(zhì),有效增強(qiáng)體質(zhì),提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平,為培養(yǎng)優(yōu)秀田徑后備人才而專門組織的一種體育教育過(guò)程。其訓(xùn)練體系見圖1。
    組織形式單一,訓(xùn)練和競(jìng)賽社會(huì)化程度低；中學(xué)在中小學(xué)課余田徑訓(xùn)練體系中是最薄弱的環(huán)節(jié)。田徑職業(yè)化改革之后,青少年田徑訓(xùn)練和競(jìng)賽依然歸屬體育系統(tǒng)和教育系統(tǒng)兩部分管理。在競(jìng)賽管理中體育系統(tǒng)占52%,教育系統(tǒng)占58%,而體委系統(tǒng)的業(yè)余田徑訓(xùn)練體系發(fā)生了很大的變化,但教委系統(tǒng)的業(yè)余訓(xùn)練體系卻依然保留下來(lái)。在該體制下,教委是政府設(shè)立的行政部門,它對(duì)學(xué)校體育工作提供經(jīng)費(fèi)并進(jìn)行評(píng)估和監(jiān)督。這個(gè)體系屬于體育系統(tǒng)的管理范圍,與普通中小學(xué)課余田徑訓(xùn)練沒有任何關(guān)系。
    2.1.1.2田徑。
    教學(xué)。
    大綱、比賽圖2田徑教學(xué)大綱、比賽統(tǒng)計(jì)圖從圖2可知,在教學(xué)大綱一項(xiàng)中選無(wú)的占88%,說(shuō)明運(yùn)城市沒有青少年田徑訓(xùn)練大綱。在省里組織的比賽一項(xiàng)中選有的占3%,這說(shuō)明運(yùn)城市參加省里的比賽較少。雖然各市中學(xué)課余田徑訓(xùn)練和競(jìng)賽主要由各區(qū)教委組織和管理,但是組織比賽的機(jī)會(huì)很少,每年只有一次市運(yùn)動(dòng)會(huì)。各市田協(xié)以及其它相關(guān)部門配合中學(xué)課余田徑訓(xùn)練和競(jìng)賽工作,但合作并不協(xié)調(diào)。有時(shí)學(xué)校組織在隊(duì)員之間進(jìn)行小型比賽,大都是不定期的,占57%。
    2.1.1.3訓(xùn)練社會(huì)化程度課余訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)這對(duì)矛盾,是擺在每個(gè)教練員面前一道難題,在課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程中,要解決好運(yùn)動(dòng)員的文化學(xué)習(xí),必須抓住影響運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)的主要矛盾,雖然影響運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)的矛盾很多,但是“抓住了主要矛盾,一切問(wèn)題就迎刃而解了”。運(yùn)城市課余訓(xùn)練學(xué)訓(xùn)見圖3圖3開展社會(huì)化課余田徑訓(xùn)練分布圖從圖3可知,運(yùn)城市體教結(jié)合訓(xùn)練開展占66.7%,初中課余訓(xùn)練社會(huì)化程度低的基本原因是：由于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng),深刻地影響了人們的日常生活；當(dāng)舊的思維方式在新體制下已沒有市場(chǎng)時(shí),也會(huì)因缺少正面的輿論宣傳和正確的導(dǎo)向,仍不愿輕易地退出歷史舞臺(tái)；初中校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為課余訓(xùn)練是自己內(nèi)部的事情,容不得外人插手和介入,但有時(shí)渴望能得到社會(huì)的贊助,這是一種矛盾心態(tài)；而社會(huì)力量認(rèn)為課余田徑訓(xùn)練是教育系統(tǒng)的事情,不好插手,這種思維方式是阻礙我省初中課余訓(xùn)練走向社會(huì)的內(nèi)在根源。
    2.1.1.4教育局對(duì)學(xué)校和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理如果訓(xùn)練執(zhí)行者與其管理方式之間沒有利益關(guān)系牽制,任何管理方式都是很難有效的,課余田徑訓(xùn)練也不例外。見圖4圖4訓(xùn)練成績(jī)與學(xué)校評(píng)估和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)業(yè)績(jī)關(guān)系圖從圖4可以看出,運(yùn)城市66.7%初中的評(píng)估和訓(xùn)練成績(jī)有關(guān),可以看出,運(yùn)城市教委有效利用了訓(xùn)練成績(jī)與學(xué)校和校領(lǐng)導(dǎo)利益掛鉤的管理方式,推動(dòng)了運(yùn)城市課余田徑訓(xùn)練的開展。
    2.1.1.5比賽組織形式狀況課余訓(xùn)練的主要任務(wù)是提高運(yùn)動(dòng)成績(jī),只有通過(guò)比賽才能表現(xiàn)出來(lái)。比賽是紐帶,通過(guò)比賽才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,找到改進(jìn)訓(xùn)練的辦法,有利于“比、學(xué)、趕、幫、超”學(xué)風(fēng)的形成,通過(guò)比賽能夠加強(qiáng)各校之間的交流,豐富運(yùn)動(dòng)員的比賽經(jīng)驗(yàn),有利于提高運(yùn)動(dòng)成績(jī),以賽帶練已經(jīng)成為世界運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練發(fā)展的潮流。運(yùn)城市中學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)員比賽狀況見圖5。
    圖5運(yùn)動(dòng)隊(duì)參加比賽形式圖從圖5可知,運(yùn)城市田徑運(yùn)動(dòng)員參加的比賽98.7%是校運(yùn)動(dòng)會(huì),95.6%的學(xué)校參加運(yùn)城市田徑運(yùn)動(dòng)會(huì),只有3%的運(yùn)動(dòng)員參加省運(yùn)動(dòng)會(huì),大多還是在市體育學(xué)校訓(xùn)練的學(xué)生,或者是在哪個(gè)基地訓(xùn)練的學(xué)生,只是在學(xué)?！皰烀?這說(shuō)明運(yùn)動(dòng)員參加比賽的機(jī)會(huì)很少,尤其是大型比賽的機(jī)會(huì)就更少,那么鍛煉的機(jī)會(huì)就跟著減少,因此,應(yīng)該多參加各種比賽,利用課堂、訓(xùn)練多組織一些比賽。
    2.1.2訓(xùn)練條件2.1.2.1訓(xùn)練場(chǎng)地狀況田徑場(chǎng)地是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)、訓(xùn)練和開展課外體育活動(dòng)的必要物質(zhì)條件和重要載體,其狀況好壞直接關(guān)系到訓(xùn)練的成效和學(xué)生的健康,會(huì)直接或間接地影響著學(xué)生參加訓(xùn)練的興趣和質(zhì)量。
    圖6運(yùn)城市擁有不同材質(zhì)、長(zhǎng)度場(chǎng)地?cái)?shù)量圖從圖6可以看出,運(yùn)城市各中學(xué)沒有天然草皮場(chǎng)地、人工草皮訓(xùn)練場(chǎng)地、塑膠場(chǎng)地,沙土86%,水泥地14%,200米場(chǎng)地占56%,300米場(chǎng)地占15%,400米場(chǎng)地占26%,沒有場(chǎng)地的占3%,這說(shuō)明運(yùn)城市各中學(xué)場(chǎng)地嚴(yán)重不足,也沒有達(dá)到國(guó)家中學(xué)場(chǎng)地標(biāo)準(zhǔn),這也主要是由運(yùn)城市各學(xué)校的經(jīng)濟(jì)條件和所處的環(huán)境所決定的。而從維護(hù)學(xué)生健康和發(fā)展技戰(zhàn)術(shù)角度看,沙土地僅次于天然草坪；從運(yùn)城市現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)條件和學(xué)校條件看,每個(gè)中學(xué)都有條件建設(shè)沙土場(chǎng)地,建設(shè)天然塑膠場(chǎng)地是不現(xiàn)實(shí)的。
    2.1.2.2訓(xùn)練器材狀況完備的器材設(shè)施狀況可以體現(xiàn)出訓(xùn)練的正規(guī)程度,有利于科學(xué)訓(xùn)練,有利于形成良好的田徑氛圍,有利于青少年田徑運(yùn)動(dòng)員快速進(jìn)步。
    從圖7可知,在對(duì)訓(xùn)練器材的滿意度調(diào)查中,不能滿足的占62%,一般的占29%,基本滿足的占6%,無(wú)器材的占3%,這說(shuō)明運(yùn)城市田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練器材數(shù)量不足,不能滿足訓(xùn)練的需要,同時(shí)器材配置不均衡,訓(xùn)練不正規(guī)。
    圖7對(duì)運(yùn)城市訓(xùn)練器材滿意程度圖2.1.2.3訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)經(jīng)費(fèi)是開展課余田徑訓(xùn)練的可能保障,沒有足夠的經(jīng)費(fèi),就無(wú)法提供必要的訓(xùn)練條件。在訪談中了解到運(yùn)城市訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)短缺。其主要原因是教委投入資金有限,教委對(duì)田徑傳統(tǒng)學(xué)校撥發(fā)訓(xùn)練資金較多,而對(duì)普通中學(xué)撥發(fā)的經(jīng)費(fèi)很少。其次是訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)來(lái)源單一,除了教委撥發(fā)的經(jīng)費(fèi)以外,基本上沒有其他來(lái)源。而訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)短缺是影響多數(shù)學(xué)校課余田徑訓(xùn)練正常開展的一個(gè)重要問(wèn)題,也是一個(gè)急需解決的問(wèn)題。
    運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的系統(tǒng)性,不利于運(yùn)動(dòng)員成長(zhǎng)。運(yùn)城市運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練系統(tǒng)見圖8。
    圖8實(shí)施不同訓(xùn)練的教練員人數(shù)分布圖從圖8可知,運(yùn)城市中學(xué)常年進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)隊(duì)只占30%,賽前短期培訓(xùn)的70%。間斷性訓(xùn)練的訓(xùn)練占50%,尤其是賽前臨時(shí)組隊(duì)集訓(xùn)不可能培養(yǎng)出高水平的田徑運(yùn)動(dòng)員。通過(guò)教練員和專家訪談得知,運(yùn)城市能夠堅(jiān)持常年訓(xùn)練的田徑隊(duì)的運(yùn)動(dòng)成績(jī)較好,運(yùn)動(dòng)水平較高,是運(yùn)城市中小學(xué)培養(yǎng)田徑后備人才的主要力量。以上說(shuō)明初中課余田徑采取常年系統(tǒng)訓(xùn)練是可行的,也是十分有必要的。
    2.1.3.2訓(xùn)練計(jì)劃訓(xùn)練計(jì)劃是對(duì)未來(lái)訓(xùn)練過(guò)程預(yù)先做出的理論設(shè)計(jì),是保證運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程順利進(jìn)行和完成的重要條件之一。運(yùn)城市各種訓(xùn)練計(jì)劃見圖9。
    不同訓(xùn)練計(jì)劃教練員人數(shù)百分比0033.333.316.7050多年訓(xùn)練計(jì)劃全年訓(xùn)練計(jì)劃階段訓(xùn)練計(jì)劃周訓(xùn)練計(jì)劃課訓(xùn)練計(jì)劃有以上所有計(jì)劃無(wú)任何計(jì)劃圖9不同訓(xùn)練計(jì)劃圖從圖9可知,運(yùn)城市初中在多年訓(xùn)練計(jì)劃和全年訓(xùn)練計(jì)劃上無(wú)有任何計(jì)劃,在階段訓(xùn)練計(jì)劃、周訓(xùn)練計(jì)劃占33.3%,在課訓(xùn)練計(jì)劃占20%,說(shuō)明訓(xùn)練不正規(guī),上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教練員的管理松散；管理不嚴(yán),多數(shù)教練員工作態(tài)度不夠端正,責(zé)任心不強(qiáng),教練員業(yè)務(wù)素質(zhì)有待提高。
    2.1.3.3訓(xùn)練次數(shù)和時(shí)間中學(xué)階段是人的一生中非常重要的階段,這個(gè)階段正處在學(xué)生身體發(fā)育和打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期,必須要處理好學(xué)與訓(xùn)之間的關(guān)系。從課余訓(xùn)練的定義來(lái)看,中學(xué)階段應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主,訓(xùn)練為副,在注重訓(xùn)練的同時(shí),打下良好的文化基礎(chǔ)。運(yùn)城市中學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的次數(shù)和時(shí)間見圖10。
    圖10每周平均訓(xùn)練次數(shù)和時(shí)間數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖從圖10可以看出,運(yùn)城市中學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)員在有訓(xùn)練的階段每周平均訓(xùn)練的次數(shù)為1.9次,每次訓(xùn)練1.2小時(shí)。說(shuō)明運(yùn)城市中學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練次數(shù)和訓(xùn)練時(shí)間很少,主要是由升學(xué)壓力的影響,家長(zhǎng)的反對(duì)也是一個(gè)主要方面。
    從圖11可知,運(yùn)城市中學(xué)有研究生學(xué)歷的為0,本科占66.7%,?？普?3.3%。說(shuō)明運(yùn)城市教練員的學(xué)歷結(jié)構(gòu)沒有達(dá)到國(guó)家規(guī)定要求,而教練員隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)是教練員最終學(xué)歷的構(gòu)成。學(xué)歷代表曾接受正規(guī)教育的程度,是衡量一個(gè)人知識(shí)水平的標(biāo)準(zhǔn)之一。是反映教練員隊(duì)伍文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要指標(biāo)。教練員文化素質(zhì)的高低直接影響其業(yè)務(wù)水平,并且可能成為促進(jìn)訓(xùn)練水平提高與發(fā)展的決定性因素。
    2.1.4.2教練員等級(jí)和培訓(xùn)狀況教練員等級(jí)是反映教練員隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要指標(biāo)。而從圖11可以看出,運(yùn)城市沒有國(guó)家級(jí)田徑教練員,一級(jí)占21%,二級(jí)占36%,三級(jí)29%,沒有級(jí)別14%。沒參加過(guò)培訓(xùn)的占66.7%,說(shuō)明大多數(shù)教練員不具備執(zhí)教資格。這些教練員應(yīng)盡快參加崗位培訓(xùn),以取得崗位培訓(xùn)證書。同時(shí)也說(shuō)明教委對(duì)教練員的執(zhí)教資格要求不嚴(yán),甚至沒有要求。
    2.2運(yùn)城市課余訓(xùn)練對(duì)策2.2.1加強(qiáng)訓(xùn)練管理改革運(yùn)城市現(xiàn)有中學(xué)田徑訓(xùn)練管理模式,實(shí)現(xiàn)分階段管理,消除管理誤區(qū)。在運(yùn)城市,體委和教委屬于兩個(gè)部門,處于不同管理體系。消除現(xiàn)有管理體制弊端,早日實(shí)現(xiàn)我國(guó)素質(zhì)教育和青少年田徑訓(xùn)練科學(xué)化。充分發(fā)揮整體功能的協(xié)作、互助體系,使兩家擰成一股繩,嘗試田徑運(yùn)動(dòng)員分階段管理體制。加速青少年田徑訓(xùn)練管理體制方面的實(shí)質(zhì)性改革,做到統(tǒng)一思想和管理,還可以盡快制訂各種規(guī)章制度及相應(yīng)的政策措施,研制出一套科學(xué)的青少年田徑培養(yǎng)計(jì)劃作為科學(xué)課余訓(xùn)練的依據(jù)。
    2.2.2加強(qiáng)競(jìng)賽管理實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練與競(jìng)賽的法制化管理,制定出運(yùn)城市統(tǒng)一的青少年田徑訓(xùn)練與競(jìng)賽管理的政策、法規(guī)、制度和文件,使課余體育訓(xùn)練走向法制管理軌道,消除訓(xùn)練和競(jìng)賽中出現(xiàn)的各種不良問(wèn)題,防止過(guò)多人為因素干擾,真正做到按田徑規(guī)律培養(yǎng)田徑后備人才,實(shí)現(xiàn)田徑法制化管理。精訓(xùn)練、多實(shí)踐,提高運(yùn)城市青少年的訓(xùn)練質(zhì)量,提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。
    2.2.3改善場(chǎng)地器材設(shè)施加大運(yùn)城市課余訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)的傾斜,改善場(chǎng)館設(shè)施,學(xué)校要按照國(guó)務(wù)院教育行政部門規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)配置體育設(shè)施和器材,加大經(jīng)費(fèi)投入,加快體育場(chǎng)地設(shè)施建設(shè),創(chuàng)造良好的外部環(huán)境,滿足田徑訓(xùn)練和學(xué)生鍛煉的需求。同時(shí),要充分利用現(xiàn)有的體育場(chǎng)地器材,挖掘潛力,加強(qiáng)管理。
    2.2.4改善科學(xué)訓(xùn)練計(jì)劃,提高課余田徑訓(xùn)練的連續(xù)性運(yùn)城市體委和教委要研究制定全市統(tǒng)一的青少年訓(xùn)練大綱,統(tǒng)一訓(xùn)練課,統(tǒng)一指導(dǎo)思想,進(jìn)一步強(qiáng)化訓(xùn)練的科學(xué)性。應(yīng)該在每所初中開設(shè)田徑選項(xiàng)課,確保更多初中生接受系統(tǒng)訓(xùn)練。同時(shí)確保被淘汰的青少年有良好的文化課基礎(chǔ),處理好大中小學(xué)課余田徑訓(xùn)練對(duì)口銜接的關(guān)系。必須堅(jiān)持長(zhǎng)期系統(tǒng)的、不間斷的訓(xùn)練。中斷訓(xùn)練,必將導(dǎo)致前功盡棄。因此,必須做到大中小學(xué)訓(xùn)練工作的連續(xù)性,尤其要做好相對(duì)薄弱的中學(xué)課余田徑訓(xùn)練工作,從小抓起,構(gòu)成一條龍訓(xùn)練體系,確保訓(xùn)練連續(xù)性和科學(xué)性。
    2.2.5通過(guò)多種形式提高運(yùn)城市中學(xué)課余田徑教練員的業(yè)務(wù)水平設(shè)立專職的教練員,把參加訓(xùn)練的教師和日常上體育課的教師區(qū)分開來(lái);建立教練員崗位培訓(xùn)、在職進(jìn)修等制度,形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,促進(jìn)教練員水平的不斷提高。同時(shí),加強(qiáng)教練員業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn)尤為重要,建議各級(jí)體育局、教育局和學(xué)校聯(lián)合開辟教練員的培訓(xùn)制度,加強(qiáng)教練員之間的溝通,開闊眼界增長(zhǎng)知識(shí),學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),了解全國(guó)青少年田徑發(fā)展趨勢(shì)。邀請(qǐng)或聘請(qǐng)高水平的教練員到校任教或協(xié)助訓(xùn)練,促進(jìn)校內(nèi)教練員業(yè)務(wù)能力的提高。
    3結(jié)論與建議3.1結(jié)論3.1.1運(yùn)城市中學(xué)大多數(shù)都開展課余田徑訓(xùn)練,但開展不均衡,田徑傳統(tǒng)校和試點(diǎn)校的數(shù)量較少,訓(xùn)練組織形式單一,訓(xùn)練和競(jìng)賽社會(huì)化程度低；中學(xué)在中小學(xué)課余田徑訓(xùn)練體系中是最薄弱的環(huán)節(jié)。
    3.1.2運(yùn)城市初中課余田徑訓(xùn)練場(chǎng)地設(shè)施比較落后,影響了訓(xùn)練的連續(xù)性和系統(tǒng)性。田徑訓(xùn)練器材配置不均衡,訓(xùn)練不正規(guī)。沒有足夠的經(jīng)費(fèi),無(wú)法提供必要的訓(xùn)練條件。
    3.2建議3.2.1加大運(yùn)城市田徑課余訓(xùn)練,訓(xùn)練手段和形式要多樣性,提高田徑競(jìng)賽社會(huì)化。促進(jìn)各地方均衡發(fā)展。
    3.2.2加大運(yùn)城市田徑課余訓(xùn)練的經(jīng)費(fèi)投入,改善場(chǎng)地器材設(shè)施,同時(shí)充分利用現(xiàn)有的體育場(chǎng)地器材,挖掘潛力,加強(qiáng)管理。
    參考文獻(xiàn)[1]謝云.安徽省重點(diǎn)中學(xué)教練員隊(duì)伍現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究[j].內(nèi)蒙古體育科技,2012（9）：87-89.[2]李大勇.當(dāng)前我國(guó)業(yè)余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的文化學(xué)習(xí)和德育教育問(wèn)題[j].云南財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào),2013(7):12-14.[3]王朝軍、劉洪振.對(duì)我省城市普通中學(xué)課余田徑訓(xùn)練體育環(huán)境現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究[j].科技信息,2012（8）：33—34.[4]李閩軍.湖南省部分體育傳統(tǒng)中學(xué)業(yè)余訓(xùn)練的現(xiàn)狀分析[j].中國(guó)體育教練員,2013（2）：20—21.[5]戴小紅、熊偉、吳軍.湖南省體育重點(diǎn)中學(xué)課余訓(xùn)練情況的調(diào)查[j].體育學(xué)刊,2013(10):101-103.[6]陳迪仙.淺析“快樂(lè)訓(xùn)練法”在中學(xué)校田徑隊(duì)業(yè)余訓(xùn)練中的運(yùn)用[j].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào),2010(2)：121—122.[7]侯介華.山西省農(nóng)村中學(xué)課余體育訓(xùn)練的調(diào)查與分析[j].北京體育學(xué)院學(xué)報(bào),2011(4)：15-16.[8]許言松.加強(qiáng)學(xué)校課余練習(xí),提高學(xué)校體育教學(xué)水平[j].新課程(下),2012（1）:14-16.[9]張荊甫等.淺析中小學(xué)參加課余體育練習(xí)的主要影響因素及其對(duì)策〔m〕.學(xué)校體育改革與發(fā)展,人民教育出版社,2001(12):56-59.[10]施文忠、梁蔡榮.田徑課余訓(xùn)練狀況與建議[j].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)2000（5）59-60.致謝在論文的寫作過(guò)程中,得到了老師的指導(dǎo)和幫助,我非常感謝老師不惜花費(fèi)自己時(shí)間對(duì)本論文提出許多意見和建議,無(wú)論是在理論學(xué)習(xí)階段,還是在論文的選題、資料查詢、開題、研究和撰寫的每一個(gè)環(huán)節(jié),無(wú)不得到導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)和幫助。我愿借此機(jī)會(huì)向?qū)煴硎局孕牡母兄x！最后我還非常感謝那些以一定方式影響本論文的論述思想的作者和同學(xué)們,為我寫作提供許多中肯的建議。
    附件一運(yùn)城市中學(xué)田徑課余訓(xùn)練現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷（教師）尊敬的老師：
    你好！我是西安體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練系的一名學(xué)生,現(xiàn)在在我指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下要完成一篇關(guān)于運(yùn)城市中學(xué)田徑課余訓(xùn)練現(xiàn)狀的調(diào)查與分析的論文,需要你們的幫助。這份調(diào)查表對(duì)我的論文成功有決定性的影響,為保證論文的真實(shí)和可靠請(qǐng)大家認(rèn)真作答！謝謝大家的幫助！請(qǐng)你在以下問(wèn)題中標(biāo)出你的選擇：
    1、貴校是否開展了田徑課余訓(xùn)練？a有b無(wú)2、貴校的課余訓(xùn)練管理屬于什么系統(tǒng)？a體育系統(tǒng)b教育系統(tǒng)3、在貴校的教學(xué)大綱里是否設(shè)置了課余田徑訓(xùn)練？a有b無(wú)4、貴校是否有組織參加競(jìng)賽的計(jì)劃？a有b無(wú)c自發(fā)組織5、貴校實(shí)施課余田徑訓(xùn)練的方式是什么？a體教結(jié)合性質(zhì)的訓(xùn)練b沒有實(shí)行社會(huì)化訓(xùn)練6、貴校的教學(xué)評(píng)估是否與訓(xùn)練成績(jī)有關(guān)？a有關(guān)b無(wú)關(guān)7、貴校的場(chǎng)地、器材是否滿足田徑運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練？a能滿足b不能滿足8、貴校的訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)來(lái)源？a上級(jí)的撥款b本校解決c拉贊助商9、貴校田徑訓(xùn)練計(jì)劃是如何設(shè)計(jì)的a全年系統(tǒng)訓(xùn)練計(jì)劃b間斷性訓(xùn)練計(jì)劃c賽前短期訓(xùn)練計(jì)劃10、您的學(xué)歷與裁判等級(jí)達(dá)到什么程度？a研究生b本科c大專d國(guó)家級(jí)裁判e一級(jí)裁判f二級(jí)裁判j三級(jí)裁判11、您認(rèn)為如何抓好中學(xué)的課余田徑訓(xùn)練？——————————————————附件二運(yùn)城市中學(xué)田徑課余訓(xùn)練現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷（學(xué)生）尊敬的學(xué)生：
    你好！我是西安體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練系的一名學(xué)生,現(xiàn)在在我指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下要完成一篇關(guān)于運(yùn)城市中學(xué)田徑課余訓(xùn)練現(xiàn)狀的調(diào)查與分析的論文,需要你們的幫助。這份調(diào)查表對(duì)我的論文成功有決定性的影響,為保證論文的真實(shí)和可靠請(qǐng)大家認(rèn)真作答！謝謝大家的幫助！請(qǐng)你在以下問(wèn)題中標(biāo)出你的選擇：
    9論文工作小結(jié)在論文撰寫的過(guò)程中,我學(xué)到了很多有意義的東西。在指導(dǎo)老師的幫助下,我獨(dú)立完成了收集論文材料,對(duì)論文材料進(jìn)行了多次篩選。閱讀了大量相關(guān)優(yōu)秀論文,學(xué)到了論文許多寫作技巧。在老師的指導(dǎo)和同學(xué)們的幫助下確定了論文題目,設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷。從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí),并掌握了撰寫論文的技巧。
    在撰寫論文的準(zhǔn)備階段,我翻閱了大量理論書籍和優(yōu)秀論文。掌握了豐富的專業(yè)理論知識(shí),對(duì)論文的基本結(jié)構(gòu)和格式也有了清晰的了解。在撰寫論文的過(guò)程中,能夠?qū)⑹占降睦碚撝R(shí)與所學(xué)的專業(yè)知識(shí)相融合,從而使我的專業(yè)理論水平有了較大的提高。指導(dǎo)老師的輔導(dǎo)過(guò)程對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)和提高的過(guò)程,使我認(rèn)識(shí)到了自身考慮和分析問(wèn)題上的不足。
    最后再次感謝我的指導(dǎo)老師和給予我?guī)椭耐瑢W(xué),是你們的悉心指導(dǎo)和耐心幫助讓我真正學(xué)會(huì)了撰寫論文的技巧。并且讓我自身的專業(yè)知識(shí)得到了提高,在此我要向你們由衷的表示我的感謝。
    知識(shí)改變命運(yùn)。
    體育畢業(yè)論文選題篇七
    不知道中華會(huì)計(jì)的網(wǎng)校各位學(xué)員有沒有這種體會(huì)，在寫會(huì)計(jì)畢業(yè)論文的時(shí)候，越用心去準(zhǔn)備，去寫論文，就發(fā)現(xiàn)其中的講究越多，也體會(huì)到相關(guān)的方法和技巧是有用的。那么，在這里給大家提供一些會(huì)計(jì)畢業(yè)論文選題方法和技巧的參考。
    首先，寫自己熟悉的領(lǐng)域，保證整個(gè)畢業(yè)論文寫作過(guò)程的順利。
    本科階段的學(xué)習(xí)，涉及了會(huì)計(jì)學(xué)的方方面面，不是所有人都能全面掌握這些知識(shí)，而且每個(gè)人深入的領(lǐng)域、擅長(zhǎng)的分支學(xué)科都不一樣，在會(huì)計(jì)畢業(yè)論文選題的時(shí)候也就不一樣了。大家應(yīng)當(dāng)在自己熟悉的領(lǐng)域里選擇畢業(yè)論文題目。有的同學(xué)比較熟悉中國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，那就做中國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則方面的選題；有的同學(xué)比較喜歡財(cái)務(wù)管理，那結(jié)合會(huì)計(jì)學(xué)的特點(diǎn)做一篇財(cái)務(wù)管理方面的論文也是很不錯(cuò)的；有的同學(xué)比較擅長(zhǎng)審計(jì)領(lǐng)域，那么就做審計(jì)方向的論文。
    之所以要在自己熟悉的領(lǐng)域里做會(huì)計(jì)畢業(yè)論文的選題，是因?yàn)樵谶@個(gè)領(lǐng)域里，我們自己投入了比較多的心血和精力，掌握的信息比較多，手頭上的資料比較全、細(xì)、寶貴，甚至有時(shí)候不用查資料，直接憑記憶就能找到關(guān)鍵的信息。在這樣的情況下，大家寫起畢業(yè)論文來(lái)就比較順利了，就算遇到問(wèn)題也能比較迅速地找到解決的方向和辦法。
    其次，不要完全用現(xiàn)成的題目，保證自己的畢業(yè)論文寫作的靈活性。
    不管是學(xué)院的老師還是在網(wǎng)上，或者在同學(xué)之間，都會(huì)提供或者分享一些會(huì)計(jì)畢業(yè)論文題目，這些題目有用嗎？有用，但不是很好用。一方面在你對(duì)自己的畢業(yè)論文選題還沒有想法的時(shí)候，它們可以給你一些思路；另一方面，如果你完全按這些選題中的某一個(gè)題目來(lái)寫，那么就顯得比較被動(dòng)，不能自主，甚至想寫什么不能寫，不想寫什么卻一定要寫，缺少靈活性。
    比較好的做法是，根據(jù)別人給的題目結(jié)合自己熟悉的領(lǐng)域，修改為適合自己的題目。具體做法大概就是根據(jù)別人提供的選題，從中找到適合自己的思路，再根據(jù)這個(gè)思題提出自己的選題和確定最后要寫的畢業(yè)論文題目。這樣做，一來(lái)使用了別人的建議，二來(lái)能夠照顧自己的寫作靈活性，自主安排寫作的內(nèi)容。
    最后，盡可能用“小”題目，保證畢業(yè)論文寫得既高效又深入。
    很多人在寫了論文之后都有一個(gè)感受，即題目越小越好寫，而大題目不但耗時(shí)耗力，很可能最后由于各種原因還把這個(gè)大題目寫得不夠好，體現(xiàn)為寫得不深入，缺乏資料和事實(shí)支撐等等。在本科階段，會(huì)計(jì)畢業(yè)論文的選題可以借鑒以上做法，把選題做得小一些，盡可能從具體的某一點(diǎn)選取自己的畢業(yè)論文題目。
    這么說(shuō)，可以在有限的時(shí)間里，投入合理的精力，把這個(gè)論文題目做精、做透，比較深入地寫作這篇論文。這樣做也就更可能寫出優(yōu)秀的會(huì)計(jì)畢業(yè)論文。
    總之，會(huì)計(jì)畢業(yè)論文選題的方法也沒有什么特別之處，在參考別人的建議的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的特長(zhǎng)或擅長(zhǎng)領(lǐng)域，從比較小的切入點(diǎn)著手，這樣選題更容易找到適合自己的'畢業(yè)論文題目，也更能讓自己順利地完成會(huì)計(jì)畢業(yè)論文的寫作及后面的答辯等事宜。
    體育畢業(yè)論文選題篇八
    3。論知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下的會(huì)計(jì)目標(biāo)。
    4。試論資產(chǎn)的計(jì)量屬性。
    5。公允價(jià)值計(jì)量研究。
    6。試論會(huì)計(jì)信息質(zhì)量特征。
    7。知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下無(wú)形資產(chǎn)價(jià)值計(jì)量與攤銷研究。
    8。試論無(wú)形資產(chǎn)范圍的界定。
    9。試論會(huì)計(jì)環(huán)境。
    10。論環(huán)境會(huì)計(jì)的概念結(jié)構(gòu)。
    11。綠色會(huì)計(jì)初探。
    13。穩(wěn)健性會(huì)計(jì)信息質(zhì)量要求的應(yīng)用與思考。
    14。會(huì)計(jì)在企業(yè)管理中的地位與思考。
    15。對(duì)穩(wěn)健性會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的再認(rèn)識(shí)。
    16。政府會(huì)計(jì)基礎(chǔ)的比較研究。
    17。會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)和會(huì)計(jì)管理活動(dòng)。
    18。上市公司的會(huì)計(jì)問(wèn)題研究。
    19。上市公司財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告披露問(wèn)題研究。
    20。關(guān)于成本考核指標(biāo)的探討。
    21。對(duì)會(huì)計(jì)監(jiān)督的再認(rèn)識(shí)。
    22。作業(yè)成本法核算初探。
    23。加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的若干問(wèn)題。
    24。對(duì)作業(yè)成本管理的認(rèn)識(shí)。
    25。試論企業(yè)戰(zhàn)略成本管理。
    26。人力資源成本計(jì)量模式的探討。
    27。通貨膨脹會(huì)計(jì)研究。
    28。代理理論與現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)管理。
    29。試論會(huì)計(jì)規(guī)范。
    30。經(jīng)濟(jì)環(huán)境與會(huì)計(jì)發(fā)展關(guān)系的研究。
    31。重組會(huì)計(jì)研究。
    32。破產(chǎn)會(huì)計(jì)理論研究。
    33。對(duì)上市公司財(cái)務(wù)報(bào)告的評(píng)價(jià)。
    34。對(duì)新型責(zé)任會(huì)計(jì)初探。
    35。會(huì)計(jì)準(zhǔn)則執(zhí)行過(guò)程中存在問(wèn)題研究。
    36。建立和健全會(huì)計(jì)市場(chǎng)的探討。
    37。探討提高會(huì)計(jì)人員素質(zhì)的新思路。
    38。會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育問(wèn)題研究。
    39。淺談會(huì)計(jì)文化及其構(gòu)成要素。
    40。借款利息資本化有關(guān)問(wèn)題的研究。
    41。淺議可轉(zhuǎn)換債券及其會(huì)計(jì)處理。
    42。論影響會(huì)計(jì)核算方法選擇的因素。
    43。存貨準(zhǔn)則中有關(guān)問(wèn)題探討。
    44。成本報(bào)表體系問(wèn)題研究。
    45。淺議收入的含義及其層次結(jié)構(gòu)。
    46。對(duì)提高會(huì)計(jì)工作質(zhì)量的認(rèn)識(shí)。
    47。會(huì)計(jì)在公司治理中的角色。
    48。會(huì)計(jì)信息失真的深層原因和對(duì)策研究。
    49。試論會(huì)計(jì)信息的地位與作用。
    50。成本分析指標(biāo)體系研究。
    51。物價(jià)變動(dòng)條件下會(huì)計(jì)核算的'現(xiàn)實(shí)選擇研究。
    52。債務(wù)重組及其會(huì)計(jì)問(wèn)題的探討。
    53。上市公司利潤(rùn)操縱問(wèn)題的剖析。
    54。我國(guó)上市公司財(cái)務(wù)信息披露問(wèn)題與對(duì)策探討。
    55。上市公司的財(cái)務(wù)信息披露誠(chéng)信機(jī)制的建立與完善。
    56。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下會(huì)計(jì)模式的探索。
    57。會(huì)計(jì)誠(chéng)信問(wèn)題的理性思考。
    58。對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)基本假設(shè)的重新思考。
    59。如何構(gòu)建會(huì)計(jì)監(jiān)督支持系統(tǒng)。
    60。關(guān)于企業(yè)商譽(yù)評(píng)估的思考。
    61。會(huì)計(jì)與企業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略關(guān)系研究。
    62。試論通貨膨脹對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的影響及對(duì)策。
    63。行為會(huì)計(jì)探討。
    64。資本市場(chǎng)與會(huì)計(jì)準(zhǔn)則。
    65。建立完善的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則理論體系。
    66。資產(chǎn)計(jì)價(jià)目標(biāo)和計(jì)價(jià)方法之間關(guān)系研究。
    67。企業(yè)激勵(lì)制度與會(huì)計(jì)政策選擇之間關(guān)系的探討。
    68。無(wú)形資產(chǎn)價(jià)值確定的探討。
    69。無(wú)形資產(chǎn)價(jià)值攤銷方法的探討。
    70。資產(chǎn)重組中的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)問(wèn)題研究。
    71。衍生金融工具對(duì)會(huì)計(jì)的影響探討。
    72。關(guān)于企業(yè)實(shí)行責(zé)任會(huì)計(jì)的調(diào)查報(bào)告及其分析研究。
    73。關(guān)于企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算情況的調(diào)查研究。
    74。《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》執(zhí)行中存在的問(wèn)題及對(duì)策。
    75。對(duì)所得稅會(huì)計(jì)的理論研究。
    77。實(shí)質(zhì)重于形式在《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》中的應(yīng)用分析。
    78。關(guān)于資產(chǎn)減值準(zhǔn)備問(wèn)題的探討。
    79。運(yùn)用現(xiàn)金流量表分析會(huì)計(jì)收益質(zhì)量。
    80。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與稅務(wù)會(huì)計(jì)的主要差異研究。
    81。論會(huì)計(jì)政策選擇目標(biāo)。
    82。論資產(chǎn)減值會(huì)計(jì)。
    83。會(huì)計(jì)舞弊的形成原理及治理。
    84。論內(nèi)部會(huì)計(jì)控制與社會(huì)監(jiān)督。
    85。完善民辦學(xué)校財(cái)務(wù)管理的對(duì)策。
    86。對(duì)理解人力資源會(huì)計(jì)研究的思考。
    87。長(zhǎng)期股權(quán)投資所得稅會(huì)計(jì)研究。
    88。固定資產(chǎn)所得稅會(huì)計(jì)研究。
    89。無(wú)形資產(chǎn)所得稅會(huì)計(jì)研究。
    90。存貨所得稅會(huì)計(jì)處理分析。
    91。固定資產(chǎn)盤盈所得稅會(huì)計(jì)處理分析。
    92。分期付款購(gòu)買固定資產(chǎn)所得稅會(huì)計(jì)處理分析。
    93。無(wú)形資產(chǎn)所得稅會(huì)計(jì)處理分析。
    94。分期付款購(gòu)買無(wú)形資產(chǎn)所得稅會(huì)計(jì)處理分析。
    95。自行研發(fā)無(wú)形資產(chǎn)的所得稅會(huì)計(jì)處理分析。
    96。同一控制下企業(yè)合并所得稅會(huì)計(jì)處理分析。
    97。非同一控制下企業(yè)合并所得稅會(huì)計(jì)處理分析。
    98。長(zhǎng)期股權(quán)投資成本法所得稅會(huì)計(jì)處理分析。
    99。長(zhǎng)期股權(quán)投資權(quán)益法所得稅會(huì)計(jì)處理分析。
    100。交易性金融資產(chǎn)所得稅會(huì)計(jì)處理分析。
    體育畢業(yè)論文選題篇九
    2、論納稅籌劃與財(cái)務(wù)管理的關(guān)系。
    4、個(gè)人所得稅的`納稅籌劃。
    5、納稅人權(quán)利及其保障初探。
    6、現(xiàn)行增值稅會(huì)計(jì)核算存在的問(wèn)題及改革探討。
    7、消費(fèi)稅會(huì)計(jì)存在的問(wèn)題及改進(jìn)。
    8、商品包裝物租金,押金涉稅會(huì)計(jì)處理探討。
    9、稅務(wù)籌劃在會(huì)計(jì)核算中的運(yùn)用。
    10、債務(wù)重組涉稅會(huì)計(jì)處理。
    11、論對(duì)外投資涉稅會(huì)計(jì)處理。
    12、論企業(yè)合并與分立涉稅會(huì)計(jì)處理。
    13、現(xiàn)階段我國(guó)稅收優(yōu)惠政策利弊分析。
    15、論稅收政策對(duì)上市公司會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的影響。
    17、論信息不對(duì)稱與稅收征管。
    18、論經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的稅收政策。
    19、論企業(yè)費(fèi)用支出中稅務(wù)因素的財(cái)務(wù)策劃。
    20、稅務(wù)籌劃與財(cái)務(wù)管理的相容與沖突剖析。
    體育畢業(yè)論文選題篇十
    體育課程是學(xué)生日常學(xué)習(xí)中的重要組成部分，體育課程為學(xué)生日后進(jìn)入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的健康基礎(chǔ)，我們看看下面的有關(guān)體育的畢業(yè)論文吧！
    摘要：當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，學(xué)生在接受書本知識(shí)的同時(shí)也一定要注重能力的提升和身心素質(zhì)的和諧發(fā)展。傳統(tǒng)的體育課程在一如既往的教學(xué)過(guò)程中，不再適應(yīng)新時(shí)代的要求。教師應(yīng)當(dāng)注意在教學(xué)中貫徹最新的科學(xué)的教學(xué)理念，以人為本地開展教學(xué)，確保學(xué)生通過(guò)體育課程進(jìn)一步增強(qiáng)身心健康的目的。
    關(guān)鍵詞：體育課程；課堂活動(dòng)；以人為本；終身體育；探究。
    健康基礎(chǔ)包括身體健康和心理健康兩個(gè)主要方面。體育教學(xué)的責(zé)任重大，對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展都至關(guān)重要。然而，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式在某些方面過(guò)于程序化、模式化和訓(xùn)練化，不能滿足學(xué)生的發(fā)展需求。
    一、常規(guī)體育活動(dòng)。
    常規(guī)體育活動(dòng)其實(shí)也是傳統(tǒng)體育教學(xué)中有機(jī)的一部分。它一般是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，開展的一些諸如課堂開始時(shí)的短跑，做操等課堂活動(dòng)。這個(gè)傳統(tǒng)教學(xué)步驟我們是應(yīng)當(dāng)傳承和肯定的。因?yàn)槌Ｒ?guī)體育活動(dòng)是幫助學(xué)生進(jìn)入課堂狀態(tài)的一個(gè)必要程序。就好像是英語(yǔ)課上教師領(lǐng)讀英語(yǔ)單詞，英語(yǔ)聽力考試之前先播放一段無(wú)關(guān)的音樂(lè)是一樣的作用。它引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，舒展筋骨，為接下來(lái)的體育學(xué)習(xí)和體育活動(dòng)做好準(zhǔn)備。常規(guī)體育課程在新的體育教育觀念的指引下，并不是每節(jié)課的內(nèi)容都一樣，一成不變的。教師要根據(jù)時(shí)節(jié)的變化或者是天氣的變化做出一些具體的調(diào)整，做到以人為本、靈活多變。如果天氣情況不適合學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)跑等活動(dòng)，教師就可以開展其他的教學(xué)活動(dòng)安排。同時(shí)，體育教師也要學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，安排一些新鮮的時(shí)尚的體育活動(dòng)進(jìn)入課堂，比如說(shuō)安排一些適合學(xué)生身心健康，同時(shí)難度又不是很大的瑜伽相關(guān)的課堂活動(dòng)。學(xué)生配合舒緩優(yōu)美的音樂(lè)，漸漸舒展自己的身心，感受自然的無(wú)窮力量和感人魅力，實(shí)現(xiàn)身體心靈和大自然的和諧統(tǒng)一。這樣的課程活動(dòng)不僅僅是包含有體育精神，而且還是一種美的享受。學(xué)生在這樣的氣氛熏陶下，自然會(huì)更加熱愛體育課程，更加用心地完成老師安排的活動(dòng)。這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師體現(xiàn)的就是以人為本的人性化教學(xué)情懷。以人為本，是新時(shí)期體育教學(xué)的一個(gè)核心概念和方向標(biāo)。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，以人為本就要求教師時(shí)時(shí)刻刻以學(xué)生的利益為先，從學(xué)生的角度思考，為學(xué)生著想，充分體現(xiàn)課程設(shè)置和安排的人性化特征。教師的這一觀念的建立也同時(shí)是尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的表現(xiàn)。教師關(guān)懷學(xué)生的需要，學(xué)生也就能進(jìn)一步配合教師的活動(dòng)安排，課堂秩序因此和諧統(tǒng)一，健康運(yùn)行。
    二、集體體育活動(dòng)。
    我們這里所講的集體體育活動(dòng)也并不是傳統(tǒng)概念上的集體體育活動(dòng)。我們所講的是全新的集體活動(dòng)。體育課程活動(dòng)安排上要盡量符合學(xué)生的實(shí)際需要，一方面增強(qiáng)學(xué)生的身心素質(zhì)，另一個(gè)方面也注重鍛煉學(xué)生與他人相處和融入集體之中的能力。傳統(tǒng)的集體體育課程無(wú)非是跑步，做操什么的，教學(xué)方式有點(diǎn)單一老套，缺乏新意和與時(shí)俱進(jìn)的'創(chuàng)新精神。信任游戲的開展就是一個(gè)在新的體育課程中的有效的集體活動(dòng)。信任游戲指的是一個(gè)學(xué)生無(wú)條件地信任自己的同學(xué)，做一些略帶危險(xiǎn)性的動(dòng)作，由自己的同學(xué)對(duì)自己進(jìn)行保護(hù)。這個(gè)游戲的重點(diǎn)就在于小組成員之間的信任。比如說(shuō)，學(xué)生放心大膽地身體向后傾倒，由同學(xué)接住自己，以免受傷，這個(gè)過(guò)程是一個(gè)連貫的過(guò)程，整套動(dòng)作迅速。信任游戲的開展是為了增強(qiáng)學(xué)生之間的信任，讓學(xué)生明白人與人之間是存在美好單純的友誼和信任，以便將來(lái)在參加工作時(shí)也充滿正能量，陽(yáng)光向上。此外，信任游戲的有點(diǎn)還在于鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，要想大膽地向后傾倒不是一件容易的事情，其實(shí)和蹦迪等活動(dòng)的心理狀態(tài)是一樣緊張的，教師要在這個(gè)時(shí)候給予學(xué)生鼓勵(lì)和支持，鍛煉學(xué)生的心理健康。但是信任游戲在某種程度上存在一些危險(xiǎn)因素，所以信任游戲的順利進(jìn)行需要教師極好地做好所有必須的準(zhǔn)備工作。比如說(shuō)一個(gè)學(xué)生是否有足夠的力氣和實(shí)力接住自己的同學(xué)，比如說(shuō)學(xué)生在進(jìn)行游戲之前必須充分的放松和克服心理障礙，再比如說(shuō)有的學(xué)生可能具有一些不適合這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的疾病等等。教師一定要將以人為本的教育理念一以貫之，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況和切實(shí)需要，保證課程的順利進(jìn)行。教師在這個(gè)過(guò)程中扮演的角色十分重要，稍一疏忽，可能會(huì)造成學(xué)生的受傷，因此一定要適可而止，量力而行。
    三、自由體育活動(dòng)。
    自由體育活動(dòng)時(shí)間的設(shè)置對(duì)于體育課堂的順利開展是大有裨益的。這是因?yàn)椋總€(gè)學(xué)生的身心素質(zhì)都是不一樣的，各自千差萬(wàn)別，各有所需。教師要留出充分的時(shí)間供學(xué)生自己自由活動(dòng)，自由體育活動(dòng)時(shí)間是一種科學(xué)的，以人為本地承認(rèn)學(xué)生主體地位的良好教學(xué)方式。學(xué)生在有序的自由的體育課堂時(shí)光中，養(yǎng)成了良好的鍛煉身心的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的一生都是有百利而無(wú)一害的。將課程的安排選擇權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生做一些符合自己興趣和愛好的活動(dòng)，也能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生體育課堂上的積極性，是一舉多得的美事。學(xué)生在自由活動(dòng)的同時(shí)也會(huì)感受到教師的人性化教學(xué)安排，更加喜歡體育這門課程，更加尊重教師，師生之間親密無(wú)間、和諧相處。當(dāng)然，教師在這個(gè)過(guò)程中并不是無(wú)事可做、忙里偷閑的，教師也要對(duì)學(xué)生的身心安全時(shí)刻關(guān)注，安全之事無(wú)小事，教師一定要時(shí)刻對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。與此同時(shí)，教師也可以對(duì)學(xué)生的自由活動(dòng)適當(dāng)?shù)刈龀鲆恍┲笇?dǎo)，使學(xué)生對(duì)于課堂時(shí)間的利用更加充分，學(xué)生自主開展的自由活動(dòng)更加有效果。
    教師在學(xué)生自由活動(dòng)的時(shí)候還有一個(gè)重要的責(zé)任，就是向?qū)W生貫徹終身體育運(yùn)動(dòng)的理念。現(xiàn)代人，生活壓力大，生活節(jié)奏快，人們的身心都需要運(yùn)動(dòng)的方式來(lái)調(diào)整和解壓。實(shí)踐證明，保持終身運(yùn)動(dòng)這一良好習(xí)慣的人群普遍少得病，而且長(zhǎng)壽?；畹嚼希\(yùn)動(dòng)到老，終身鍛煉的理念是保證一個(gè)人一生健康的最重要的方式。教師要利用體育課堂的有限時(shí)間和機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，并且時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生建立終身體育運(yùn)動(dòng)的人生目標(biāo)。
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    體育畢業(yè)論文選題篇十一
    [摘要]培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的體育專業(yè)人才，首先要轉(zhuǎn)變舊的體育教育觀念，根據(jù)社會(huì)與市場(chǎng)的需求，設(shè)計(jì)新型的具有高素質(zhì)、高技能、復(fù)合型人才模式。在此基礎(chǔ)上，建構(gòu)專業(yè)人才的課程體系及其知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)探索開放式的辦學(xué)途徑以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力結(jié)構(gòu)。
    [關(guān)鍵詞]社會(huì)體育人才模式人才培養(yǎng)。
    一、前言。
    隨著社會(huì)的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)水平的不斷增長(zhǎng)，人們社會(huì)生活方式發(fā)生了相應(yīng)的變化，體育觀念也隨之更新，全民健身時(shí)尚正在形成。大眾向往健康生活，社會(huì)需要體育越來(lái)越顯示出一種明晰的發(fā)展趨向;一個(gè)內(nèi)容多元化的社會(huì)體育新格局已初步形成。在這種社會(huì)背景下，社會(huì)體育新型人才的培養(yǎng)成為們關(guān)注的問(wèn)題。
    二、行為特征與基本模式。
    1。社會(huì)體育專業(yè)人才的行為特征。
    隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的形成，社會(huì)體育市場(chǎng)已初步形成。群眾不斷擴(kuò)大體育娛樂(lè)消費(fèi)進(jìn)行體質(zhì)與健康投資已成為一種時(shí)尚;社會(huì)上一些單位和個(gè)人開始涉足體育市場(chǎng)，開始興辦商業(yè)性體育場(chǎng)所;一些深受群眾喜愛的體育活動(dòng)如：武術(shù)、健美操、體育舞蹈、門球、臺(tái)球等更加普及;一些層次較高的體育項(xiàng)目如：高爾夫球、網(wǎng)球、保齡球等也開始進(jìn)入大眾消費(fèi)領(lǐng)域，通過(guò)參加體育活動(dòng)達(dá)到健身、健美、娛樂(lè)的目的，已逐漸成為時(shí)代發(fā)展的潮流。與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期比較社會(huì)體育發(fā)生了深刻的變化，主要表現(xiàn)為：（1）在追求的目標(biāo)上，從單一的健身為價(jià)值取向健身、娛樂(lè)、休閑、康復(fù)乃至體育的經(jīng)營(yíng)開發(fā)、咨詢指導(dǎo)等多元目標(biāo)轉(zhuǎn)化;（2）在組織管理上，從單純的政府行為向政府行為、地方團(tuán)體行為，民間團(tuán)體行為乃至個(gè)人行為協(xié)同的全社會(huì)行為轉(zhuǎn)化。（3）在開展方式上，從單一的福利型向福利型、經(jīng)營(yíng)型和消費(fèi)型相結(jié)合方向轉(zhuǎn)化;（4）在活動(dòng)空間上，從傳統(tǒng)的單位舉辦活動(dòng)向單位、社會(huì)、家庭三位一體的活動(dòng)空間轉(zhuǎn)化。（5）在參與形式上，從少數(shù)人被動(dòng)參與向全社會(huì)自覺主動(dòng)方面轉(zhuǎn)化。
    由此可見，社會(huì)體育形成與發(fā)展根本的社會(huì)動(dòng)因是社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展，是體育自身發(fā)展趨勢(shì)所決定的。社會(huì)體育表現(xiàn)出來(lái)的社會(huì)性、娛樂(lè)性、消費(fèi)性、健身性和經(jīng)營(yíng)性等方面的特點(diǎn)，為我們培養(yǎng)社會(huì)體育人才提供廣闊而全面的社會(huì)視角。
    2。社會(huì)體育專業(yè)人才的基本模式。
    從以上基點(diǎn)出發(fā)。適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展需要的新型社會(huì)體育人才的'基本模式可以概括為：高素質(zhì)——具有較高思想政治水平較全面的綜合素質(zhì);新知識(shí)——具有較寬廣的現(xiàn)代科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí);高技能——具有較全面的社會(huì)體育專業(yè)技能，適應(yīng)性強(qiáng)。
    三、我國(guó)社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀。
    社會(huì)體育指導(dǎo)員是社會(huì)體育的組織者、指導(dǎo)者和傳播者，其作用的發(fā)揮對(duì)大眾體育的時(shí)一步深化起到極其重要的作用。但《我國(guó)社會(huì)指導(dǎo)員現(xiàn)狀調(diào)查》一文中顯示，我國(guó)現(xiàn)有社會(huì)體育指導(dǎo)員僅6萬(wàn)人，而根據(jù)參加體育鍛煉的人口比例，我國(guó)城市應(yīng)有社會(huì)指導(dǎo)員18。7萬(wàn)人，農(nóng)村應(yīng)有4。5萬(wàn)人，總數(shù)應(yīng)為23。2萬(wàn)人。即使現(xiàn)在的社會(huì)體育指導(dǎo)員中，41—50歲的占31。43%，50歲以上的占26。1%，30歲以下僅占15。27%，暴露處年齡偏大、文化程度偏低的問(wèn)題。在群眾體育活動(dòng)點(diǎn)的指導(dǎo)員，獲等級(jí)稱號(hào)的比例很小，僅占15。8%，說(shuō)明社會(huì)體育指導(dǎo)員中大部分沒有經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，沒有獲得社會(huì)指導(dǎo)員證書。
    四、社會(huì)體育人才的培養(yǎng)。
    1。專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的具體化是構(gòu)建課程體系的關(guān)鍵。
    社會(huì)體育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的具體化是一個(gè)學(xué)術(shù)性問(wèn)題，同時(shí)又是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，它需要教育行政人員、相關(guān)學(xué)科專家、教育心理專家及廣大教師的通力合作。在了解國(guó)家對(duì)社會(huì)體育專業(yè)基本人才規(guī)格要求、社會(huì)體育專業(yè)人才目前基本素質(zhì)狀況及未來(lái)社會(huì)對(duì)其可能的要求、科學(xué)技術(shù)發(fā)展為培養(yǎng)春所提供的學(xué)科基礎(chǔ)的前提下，對(duì)社會(huì)體育專業(yè)人地的成長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行研究，對(duì)社會(huì)體育專業(yè)教學(xué)的特殊性進(jìn)行分析，根據(jù)各地生源情況及專業(yè)的國(guó)學(xué)條件，進(jìn)行篩選、加工組合，從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的具體化。
    2。所以要逐步完善社會(huì)體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)制度。
    社會(huì)指導(dǎo)員是群眾體育運(yùn)動(dòng)的具體指導(dǎo)者和實(shí)施者，其素質(zhì)的高低直接關(guān)系到群眾體育的具體開展。因此，我們學(xué)校應(yīng)大量培養(yǎng)專業(yè)人才，優(yōu)化社會(huì)體育指導(dǎo)員的隊(duì)伍，發(fā)揮我校優(yōu)勢(shì)，使其成為培養(yǎng)高等社會(huì)體育人才的培訓(xùn)基地。
    3。擴(kuò)大資金投入，提高場(chǎng)館的利用率。
    多渠道籌集資金，保障體育場(chǎng)和設(shè)施的建設(shè)和利用。提高自己已有場(chǎng)地設(shè)施的利用率，各種場(chǎng)地設(shè)施應(yīng)向社會(huì)開放，可實(shí)行合理收費(fèi)，以減輕國(guó)家的支出。各級(jí)政府在進(jìn)行城市規(guī)則時(shí)，要首先考慮周圍群眾對(duì)體育設(shè)施的需要。完善群眾體育的服務(wù)體系，為廣大群眾提供更多、更好的鍛煉場(chǎng)所。如：搞好社區(qū)體育，營(yíng)造社區(qū)健身樂(lè)園，發(fā)展企業(yè)體育，鼓勵(lì)上班進(jìn)行身體鍛煉;提倡家庭體育健身。
    4。課程實(shí)施的院校聯(lián)合，是深化社會(huì)體育專業(yè)課程改革的趨勢(shì)。
    如前所述，構(gòu)建全新的社會(huì)體育專業(yè)課程體系的工作還處在開創(chuàng)與探索階段，實(shí)施中暴露出的問(wèn)題需不斷改進(jìn)與完善，而這些具體而復(fù)雜的工作如果靠各院系自身的力量解決，則又會(huì)造成專業(yè)的低質(zhì)量重復(fù)建設(shè)和辦學(xué)資源的浪費(fèi)。為此，要讓社會(huì)體育專業(yè)真正擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)新世紀(jì)所需人才的重任，課程研究應(yīng)進(jìn)行院系聯(lián)合。教學(xué)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，協(xié)同發(fā)展。
    5。構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系。
    在教學(xué)中，要真正把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的素質(zhì)上來(lái)，首先，要進(jìn)行的是對(duì)教師教學(xué)評(píng)價(jià)手段的改革。而構(gòu)建科學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，它既要體現(xiàn)國(guó)家有關(guān)教育法規(guī)的精神實(shí)質(zhì)，又要根據(jù)社會(huì)體育專業(yè)的實(shí)際情況，力求反映出自己的特色。它必須遵循以下原則：指導(dǎo)性原則：評(píng)估體系既要對(duì)教學(xué)工作有直接的促進(jìn)作用，又要通過(guò)它實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)過(guò)程、方法手段、教學(xué)環(huán)境和教師行為予以監(jiān)督和引導(dǎo);科學(xué)性原則：按教學(xué)基本規(guī)律確定評(píng)估內(nèi)容，充分利用現(xiàn)代科技手段，使評(píng)估結(jié)果客觀精確，消除主觀因素;可行性原則：評(píng)估體系結(jié)構(gòu)層次和指標(biāo)內(nèi)容中，盡量將指標(biāo)量化。
    五、結(jié)論。
    社會(huì)體育作為體育的一個(gè)組成部分在未來(lái)社會(huì)發(fā)展中有著廣闊的前景。同等體育教育對(duì)社會(huì)體育專業(yè)的建設(shè)與人才培養(yǎng)面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。更新觀念，摒棄計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的體育人才培養(yǎng)模式，從社會(huì)發(fā)展與需求的視野中重視體育教育與體育人才模式，是培養(yǎng)新型社會(huì)體育人才的首要前提。社會(huì)體育人才的綜合素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)取決于專業(yè)課程的設(shè)置與課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，建構(gòu)多門類的教育課程并進(jìn)一步探討專業(yè)課程的體系是培養(yǎng)新型社會(huì)體育人才的關(guān)鍵。
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    體育畢業(yè)論文選題篇十二
    [摘要]本文采用文獻(xiàn)法、調(diào)查法（訪談法）對(duì)彝族地區(qū)學(xué)校調(diào)查并分析，論證了摔跤運(yùn)動(dòng)在彝族地區(qū)學(xué)校開展的可行性，并提出了相應(yīng)的建議，為摔跤運(yùn)動(dòng)在彝族地區(qū)學(xué)校開展提供一定的理論依據(jù)，希望能在一定程度上改變彝族地區(qū)學(xué)校傳統(tǒng)、單一的教學(xué)模式，使得摔跤運(yùn)動(dòng)在彝族地區(qū)學(xué)校更好地傳承發(fā)展，增加彝族地區(qū)學(xué)校課堂的豐富性和吸引性，從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。
    [關(guān)鍵詞]摔跤彝族學(xué)校開展可行性探究。
    1前言。
    摔跤：重競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，是一項(xiàng)古老的競(jìng)技項(xiàng)目，兩人徒手相搏，按一定的規(guī)則，以各種技術(shù)、技巧和方法摔倒對(duì)手。世界各國(guó)都有其民族特點(diǎn)的摔跤形式和方法。摔跤在我國(guó)涼山彝族所有傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)中是一項(xiàng)最重要，也是最普遍的體育活動(dòng)之一。特別是在火把節(jié)、春節(jié)和彝族年期間，摔跤更是一項(xiàng)不可缺少的內(nèi)容。彝族摔跤是一種對(duì)抗性強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng),特點(diǎn)是兩人徙手進(jìn)行搏斗,技術(shù)性很強(qiáng),對(duì)運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的要求很高，通過(guò)學(xué)習(xí)和練習(xí)摔跤,能夠發(fā)展人的力量、速度、耐力、柔韌、靈敏等素質(zhì)，同時(shí)還可以培養(yǎng)人的意志品質(zhì),使人的身心得到全面的發(fā)展,能夠較大幅度地高人體的心肺功能，對(duì)提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)和各器官的工作能力大有益處。近幾年來(lái)摔跤運(yùn)動(dòng)在彝族地區(qū)逐漸被淡化，同時(shí)掌握摔跤動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)的人也越來(lái)越少，如果能在彝族地區(qū)學(xué)校來(lái)開展摔跤運(yùn)動(dòng)這門課程那么有利于推動(dòng)摔跤運(yùn)動(dòng)在彝族地區(qū)的發(fā)展，能夠提高彝族地區(qū)學(xué)校孩子的身體素質(zhì)培養(yǎng)其意志品質(zhì)，使得摔跤運(yùn)動(dòng)在彝族地區(qū)更好的傳承發(fā)展下去，為我國(guó)培養(yǎng)更多的摔跤人才參加比賽。
    本課題研究摔跤運(yùn)動(dòng)在彝族地區(qū)學(xué)校開展的可行性來(lái)說(shuō)明摔跤運(yùn)動(dòng)課程的開設(shè)對(duì)彝族地區(qū)有積極的作用。
    2研究對(duì)象和方法。
    2.1研究對(duì)象。
    深入到?jīng)錾揭妥宓貐^(qū)學(xué)校（哈土小學(xué)、洛古坡小學(xué)、馬坪壩小學(xué)、馬鞍小學(xué)）。
    了解當(dāng)?shù)氐木唧w發(fā)展現(xiàn)狀，并選取了涼山彝族自治州西昌市哈土小學(xué)的在校學(xué)生、教師、領(lǐng)導(dǎo)作為調(diào)查對(duì)象。
    2.2研究方法。
    2.2.1文獻(xiàn)法。
    通過(guò)大量查閱和收集彝族地區(qū)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的發(fā)展等相關(guān)的文獻(xiàn)資料，在廣泛閱讀和整理各類文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，基本掌握所要研究的情況，深入到彝族地區(qū)開展研究，最終得出真實(shí)的結(jié)果。
    2.2.2訪談法。
    詢問(wèn)哈土小學(xué)在校學(xué)生對(duì)摔跤運(yùn)動(dòng)課程的開設(shè)和對(duì)學(xué)習(xí)摔跤運(yùn)動(dòng)的看法，與學(xué)校體育教師共同探討學(xué)生學(xué)習(xí)摔跤運(yùn)動(dòng)的積極作用，以及課程開設(shè)中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題，和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行深一步的交流與討論影響課程開設(shè)的因素，再提供一些建議與之參考。
    3彝族摔跤運(yùn)動(dòng)的主要特點(diǎn)。
    3.1彝族各地摔跤技巧不同，規(guī)則各異。
    在彝族中摔跤能手非常受族人尊敬。因而，摔跤活動(dòng)也開展得很廣泛。各個(gè)地區(qū)的彝族都有自己規(guī)定的摔跤日期，大小涼山以及滇西的巍山、楚雄一帶，以六月二十四、二十五日的火把節(jié)為主，還盛行在結(jié)婚典禮上舉行摔跤活動(dòng)。滇南的彌勒、路南主要在農(nóng)歷二三月摔跤。滇東的卻在農(nóng)歷各月祭祀以后進(jìn)行三天。其他還有在彝歷年、元宵節(jié)、端陽(yáng)節(jié)、中秋節(jié)進(jìn)行摔跤的。云南彝族摔跤通常是從站立摔轉(zhuǎn)化為跪撐摔的循環(huán)式，主要?jiǎng)幼鳛樽プ?duì)方腰帶，抱單腿、過(guò)背、夾臂翻、穿腿等，使對(duì)方雙肩著地為勝，與國(guó)際自由式摔跤相近，只是不分體重組別，沒有時(shí)間限制。四川涼山州彝族摔跤，則是雙方先抱腰抓好，爾后再用肩、臂和腰動(dòng)作將對(duì)方摔倒。運(yùn)動(dòng)員在場(chǎng)上三戰(zhàn)兩勝，敗者退場(chǎng)，勝者再戰(zhàn)。彝族摔跤不搞決賽，只要連續(xù)戰(zhàn)勝兩個(gè)以上不同對(duì)手，就給予獎(jiǎng)勵(lì)。勝兩個(gè)，敗于第三人的，當(dāng)場(chǎng)獎(jiǎng)紅布一米，勝三人以上的，參加“掛紅”儀式。每次摔跤結(jié)束時(shí)，大會(huì)將戰(zhàn)勝三人以上者都集中在場(chǎng)內(nèi)發(fā)獎(jiǎng)。戰(zhàn)勝對(duì)手最多的為“摔跤王”，在身上披掛纏裹約十米長(zhǎng)的紅布，稱為“掛紅”。別的優(yōu)勝者，都按戰(zhàn)勝對(duì)手多寡，分一至五等獎(jiǎng)，以紅布數(shù)米，分別“掛紅”。
    3.2具有廣泛的群眾基礎(chǔ)。
    彝族摔跤運(yùn)動(dòng)在我國(guó)有悠久的歷史，它是一種民族形式的體育項(xiàng)目，根據(jù)有關(guān)史料和文物記載，早在兩千年前我國(guó)已有摔跤運(yùn)動(dòng)，同時(shí)摔跤運(yùn)動(dòng)也是奧運(yùn)會(huì)曾經(jīng)的項(xiàng)目之一，由于其特點(diǎn)是兩人徒手靠技巧以及力量獲取最后的勝利吸引了許多人去關(guān)注，而且很多少數(shù)民族（如：彝族、蒙古族等）將它作為了一種傳統(tǒng)體育活動(dòng)項(xiàng)目，是其節(jié)假日期間的必不可少的娛樂(lè)活動(dòng)之一，特別是在彝族中這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)是家喻戶曉的，在每年火把節(jié)、彝族年和春節(jié)期間，摔跤是一項(xiàng)不可缺少的內(nèi)容，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)不僅是彝族的娛樂(lè)活動(dòng)更是衡量彝族小伙身體素質(zhì)以及力量的標(biāo)準(zhǔn)，每年最終的優(yōu)勝者不僅能夠“掛紅”還將獲得“摔跤王”的稱號(hào)，所以摔跤運(yùn)動(dòng)具有較為廣泛的群眾基礎(chǔ)。
    4彝族學(xué)校開設(shè)摔跤課程的可行性分析。
    4.1當(dāng)?shù)卣块T的大力支持。
    學(xué)校摔跤課程開設(shè)有多種因素，政府的行政職能占主要因素之一；通過(guò)到當(dāng)?shù)卣块T以及體育局走訪調(diào)查，并將在彝族學(xué)校開設(shè)摔跤課程相關(guān)事宜告知有關(guān)負(fù)責(zé)人，得到當(dāng)?shù)卣绑w育局的一致認(rèn)可，認(rèn)為此舉為傳統(tǒng)的體育文化事業(yè)能夠繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去，做出了正確的引導(dǎo)和宣傳；其次，在彝族地區(qū)學(xué)校開設(shè)摔跤課程，有利于此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的穩(wěn)定發(fā)展；隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，各民族之間的交往會(huì)越來(lái)越頻繁，文化也相互滲透和影響，有政府部門的大力支持，彝族摔跤運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)隨之煥發(fā)出前所未有的活力，為進(jìn)一步保證各民族之間的正常的文化，經(jīng)濟(jì)和各方面的交流提供了重要保障。
    4.2學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及師生對(duì)摔跤課程開設(shè)的態(tài)度。
    區(qū)學(xué)校穩(wěn)定的發(fā)展；由于哈土小學(xué)條件設(shè)施較為落后，平時(shí)同學(xué)們上體育課更多的是自?shī)首詷?lè)，大部分學(xué)生認(rèn)為枯燥無(wú)味，少部分學(xué)生從小受家人的影響從而酷愛摔跤這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，當(dāng)問(wèn)到學(xué)生對(duì)摔跤課程開設(shè)的看法時(shí)，大部分學(xué)生都愿意學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生們平時(shí)上的體育課基本學(xué)不到東西，面對(duì)新課程的開設(shè)充滿了好奇以及憧憬。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及師生對(duì)學(xué)校開設(shè)摔跤課程都有積極的態(tài)度。
    4.3學(xué)校的教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施。
    通過(guò)實(shí)地考察，3所學(xué)校（哈土小學(xué)、洛古坡小學(xué)、馬鞍小學(xué)）都位于山腳下，除了靠近城區(qū)的馬坪壩小學(xué)有操場(chǎng)，其他學(xué)校校內(nèi)沒有完整的操場(chǎng)，更多的是泥巴地凹凸不平；通過(guò)訪問(wèn)和查閱資料摔跤場(chǎng)地應(yīng)該是在平地上或者是在室內(nèi)進(jìn)行還要有一定的器材（如：安全墊等），如果遇上下雨等天氣，壞天氣將會(huì)影響正常教學(xué)，校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)和教師經(jīng)過(guò)討論過(guò)后平時(shí)摔跤課程可在教室內(nèi)進(jìn)行，基本能夠解決教學(xué)場(chǎng)地問(wèn)題。
    4.4摔跤師資現(xiàn)狀。
    經(jīng)過(guò)對(duì)4所彝族學(xué)校（哈土小學(xué)、洛古坡小學(xué)、馬坪壩小學(xué)、馬鞍小學(xué)）的走訪得知，學(xué)校的體育教師大多為彝族，從小受家族影響大都學(xué)習(xí)過(guò)摔跤，并且每所學(xué)校都有掌握摔跤運(yùn)動(dòng)技術(shù)的教師，個(gè)別教師還曾經(jīng)參加過(guò)專業(yè)的摔跤比賽并取得不錯(cuò)的成績(jī)，以上信息顯示，學(xué)校已具備較為豐厚的摔跤師資力量，能夠有力的推動(dòng)此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校的發(fā)展，并為少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校摔跤師提供了交流平臺(tái)，為更好的促進(jìn)此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)發(fā)展打下了夯實(shí)的基礎(chǔ)。
    5開設(shè)摔跤課程的積極影響。
    5.1打破了沒有體育考試的陋習(xí)。
    通過(guò)訪談了解到，哈土小學(xué)等學(xué)校從未有針對(duì)體育課的考試，摔跤課程的開設(shè)，打破了長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)校沒有體育考試的陋習(xí)，增加了學(xué)校體育考試的項(xiàng)目；這也是評(píng)定學(xué)生身體素質(zhì)合不合格的標(biāo)準(zhǔn)，也正因?yàn)橛辛丝荚嚕瑢W(xué)生們對(duì)這門課程提高了重視程度，改變了哈土小學(xué)等彝族學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)傳統(tǒng)單一、枯燥無(wú)味的課堂教學(xué)模式，同時(shí)增加了課堂的豐富性。
    5.2有利于提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣和積極性。
    當(dāng)前學(xué)生正處于生理、心理聯(lián)動(dòng)反應(yīng)敏銳時(shí)期，他們的求知欲望較為強(qiáng)烈，對(duì)。
    新事物充滿好奇，摔跤項(xiàng)目動(dòng)作技術(shù)多，學(xué)生通過(guò)了解技術(shù)動(dòng)作，能夠選擇適合自己的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)和使用，以便于更好的掌握技術(shù)要領(lǐng)，課程的開設(shè)有利于面向全體學(xué)生，因材施教；同時(shí)摔跤動(dòng)作比較簡(jiǎn)單，不用花費(fèi)太多的時(shí)間去進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生能夠在較短的時(shí)間內(nèi)掌握，另外，課程的結(jié)構(gòu)比較合理，在一定程度上能夠有效增進(jìn)學(xué)生健康、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生的對(duì)體育課的興趣和積極性。
    5.3能夠豐富學(xué)校的校園文化生活。
    校園是學(xué)生身心發(fā)展的重要場(chǎng)所，摔跤課程的開設(shè)，能夠豐富學(xué)生的課余生活，有利于校園文化生活的發(fā)展，課程的開設(shè)不僅增強(qiáng)了學(xué)生強(qiáng)身健體意識(shí)，同時(shí)營(yíng)造了良好的校園文化氛圍，使校園生機(jī)勃勃，充滿青春活力。其次，在校園內(nèi)開展一系列關(guān)于摔跤的體育活動(dòng)及賽事，有利于推動(dòng)學(xué)?！叭耋w育活動(dòng)”的發(fā)展、提高學(xué)生身體素質(zhì)水平、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身體育的能力，能引導(dǎo)學(xué)生心態(tài)積極向上、氣質(zhì)朝氣蓬勃。摔跤課程的開設(shè)不僅促進(jìn)了彝族地區(qū)校園穩(wěn)定的發(fā)展更豐富了學(xué)校的校園文化生活。
    6結(jié)論和建議。
    6.1結(jié)論。
    通過(guò)深入到彝族地區(qū)調(diào)查并分析得出最終結(jié)論：彝族各地摔跤技巧不同，規(guī)則各異，同時(shí)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)具有廣泛的群眾基礎(chǔ)；在彝族學(xué)校開設(shè)摔跤這門課程，得到了當(dāng)?shù)卣约跋嚓P(guān)部門的大力支持和當(dāng)?shù)貙W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及師生的一致認(rèn)可，學(xué)校的場(chǎng)地設(shè)施及師資現(xiàn)狀基本能夠達(dá)到課程的開設(shè)要求；開設(shè)摔跤課程有著積極地影響，打破了彝族學(xué)校沒有體育考試的陋習(xí)、有利于提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣和積極性，能夠豐富學(xué)校的校園文化生活；綜上所述，摔跤運(yùn)動(dòng)在彝族地區(qū)學(xué)校的開展對(duì)彝族地區(qū)有積極的作用，是可行的。
    6.2建議。
    彝族地區(qū)相關(guān)者政府部門應(yīng)盡早成立專門的管理機(jī)構(gòu)（如：協(xié)會(huì)等），加大對(duì)彝族地區(qū)扶持力度，為彝族地區(qū)學(xué)校開展關(guān)于摔跤項(xiàng)目提供政策、財(cái)力物力的支持，使彝族摔跤很好地得到繼承和發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)彝族地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展和民族團(tuán)結(jié)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)積極配合相關(guān)部門，嚴(yán)格把關(guān)，要求體育老師將摔跤這門課程在彝族地區(qū)學(xué)校面向全體學(xué)生，因材施教，從而使得學(xué)生從小養(yǎng)成“終身體育”的良好習(xí)慣。
    體育畢業(yè)論文選題篇十三
    2、美國(guó)貿(mào)易法“301條款”探析。
    3、論我國(guó)應(yīng)對(duì)wto爭(zhēng)端解決機(jī)制的策略。
    4、論建立國(guó)際經(jīng)濟(jì)新秩序的意義及中國(guó)的實(shí)踐。
    5、論國(guó)際經(jīng)濟(jì)法中的國(guó)家經(jīng)濟(jì)主權(quán)原則。
    6、論我國(guó)的反傾銷司法審查制度。
    7、倒簽提單的法律性質(zhì)及后果分析。
    8、信用證欺詐及相關(guān)問(wèn)題研究。
    9、一帶一路”區(qū)域投資爭(zhēng)端解決機(jī)制的構(gòu)建。
    10、wto爭(zhēng)端解決機(jī)制與icsid機(jī)制的比較分析。
    11、中國(guó)非市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)地位法律問(wèn)題研究。
    12、外國(guó)對(duì)華出口商品反傾銷比較研究。
    體育畢業(yè)論文選題篇十四
    1.1享受生活的奢靡消費(fèi)習(xí)慣。
    體育教育專業(yè)學(xué)生的消費(fèi)習(xí)慣受到西方商業(yè)體育、體育運(yùn)動(dòng)明星的享樂(lè)奢靡生活的影響，或是在社會(huì)“物化”和拜金主義的潛移默化下，部分大學(xué)生的消費(fèi)奢靡把追求享樂(lè)作為生活目標(biāo)，這種全新的消費(fèi)習(xí)慣已不能小視。使得這一部分大學(xué)生失去了學(xué)習(xí)奮斗的意志，浪費(fèi)了青春毀掉了自己的未來(lái)。
    1.2虛榮盲目的攀比消費(fèi)習(xí)慣。
    體育教育大學(xué)生由于虛榮心的驅(qū)使，在運(yùn)動(dòng)鞋、運(yùn)動(dòng)服飾、運(yùn)動(dòng)器材、運(yùn)動(dòng)飲品食物等方面，往往盲目追求名牌，不顧家庭經(jīng)濟(jì)能力。有甚者利用國(guó)家助學(xué)貸款將學(xué)費(fèi)消費(fèi)掉；還有將國(guó)家發(fā)放的貧困助學(xué)金用來(lái)滿足自己的虛榮追求，購(gòu)買運(yùn)動(dòng)名牌而不是用來(lái)解決自身的貧困問(wèn)題。
    1.3標(biāo)新立異的時(shí)尚消費(fèi)習(xí)慣。
    部分體育專業(yè)大學(xué)生十分享受對(duì)于時(shí)尚的'追求，面對(duì)社會(huì)上流行的時(shí)尚消費(fèi)生活的引誘失去理智，不是根據(jù)自身的實(shí)際需求和商品的性價(jià)比來(lái)進(jìn)行消費(fèi)而是根據(jù)流行的喜好進(jìn)行標(biāo)新立異的時(shí)尚消費(fèi)。高科技產(chǎn)品成為大學(xué)生追求標(biāo)新立異的時(shí)尚消費(fèi)的主要對(duì)象，還有追求夜生活的時(shí)尚消費(fèi)也是大學(xué)生所追對(duì)象。
    1.4為搞關(guān)系的“人情消費(fèi)”習(xí)慣。
    體育教育專業(yè)大學(xué)生人際人情消費(fèi)過(guò)度，表現(xiàn)在消費(fèi)項(xiàng)目不斷增加、消費(fèi)水平不斷增高、消費(fèi)比重不斷擴(kuò)大、消費(fèi)金額不斷膨脹，并呈現(xiàn)出愈演愈烈的趨勢(shì)。
    2體育教育專業(yè)大學(xué)生不良消費(fèi)導(dǎo)致的危害心理。
    體育教育專業(yè)大學(xué)生作為社會(huì)純消費(fèi)群體，他們消費(fèi)者父母的血汗錢來(lái)滿足自己的學(xué)習(xí)休閑生活等，部分學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)消費(fèi)心理、行為同身份不相匹配的情況，折射出他們的不成熟不確定性，需要給予關(guān)注和引導(dǎo)。
    （1）這些不良的消費(fèi)習(xí)慣導(dǎo)致體育教育專業(yè)大學(xué)生胸?zé)o大志，精神頹廢，學(xué)業(yè)荒疏，更忘記了自己所應(yīng)肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任。
    （2）這些不良的消費(fèi)習(xí)慣導(dǎo)致體育教育專業(yè)大學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感，甚至出現(xiàn)各種各樣的心理或行為問(wèn)題。
    （3）這些不良的消費(fèi)習(xí)慣導(dǎo)致體育教育專業(yè)大學(xué)生的消費(fèi)欲望沖動(dòng)和浮躁心理，出現(xiàn)了“符號(hào)主義”消費(fèi)的特征。
    （4）這些不良的消費(fèi)習(xí)慣導(dǎo)致體育教育專業(yè)大學(xué)生背上沉重的“人情負(fù)擔(dān)”，這種負(fù)擔(dān)既有物質(zhì)上的，也有精神上的。
    3引導(dǎo)體育教育專業(yè)大學(xué)生正常正確消費(fèi)觀念。
    體育教育專業(yè)大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和世界觀形成的關(guān)鍵期，大學(xué)畢業(yè)后即將走向社會(huì)走向工作崗位，而且大部分都要擔(dān)任體育教師，這些不良的消費(fèi)習(xí)慣和觀念是“立德樹人”的阻礙，是我國(guó)高等教育迫切解決的問(wèn)題。
    3.1加強(qiáng)核心價(jià)值觀教育，形成正確消費(fèi)觀。
    利用“富強(qiáng)、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀規(guī)范引導(dǎo)體育教育專業(yè)大學(xué)生的消費(fèi)習(xí)慣。成為體育教育專業(yè)大學(xué)生日常規(guī)范、自覺奉行的理念信念，自覺抵制享樂(lè)主義、拜金主義、個(gè)人主義、虛榮攀比等不良風(fēng)氣的影響。
    3.2加強(qiáng)國(guó)情教育，弘揚(yáng)艱苦奮斗精神。
    體育教育專業(yè)大學(xué)生的正確消費(fèi)習(xí)慣要建立在對(duì)國(guó)情透徹的了解的基礎(chǔ)上。雖然我國(guó)經(jīng)濟(jì)總量排世界第二，但是還有幾千萬(wàn)人口尚未解決溫飽問(wèn)題，我國(guó)大學(xué)生還要成為繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神和勤儉節(jié)約美德，抵制不良消費(fèi)習(xí)慣的排頭兵。
    3.3加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造積極向上校園文化。
    良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和寢風(fēng)形成的優(yōu)秀的大學(xué)校園氛圍，成為大學(xué)生抵制不良消費(fèi)觀念和行為形成勤儉節(jié)約消費(fèi)習(xí)慣的主導(dǎo)作用。加強(qiáng)學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)端正大學(xué)生的人生目標(biāo)，營(yíng)造“端正人生目標(biāo)，構(gòu)建節(jié)約校園”的育人氛圍，營(yíng)造積極向上的校園文化，潛移默化地影響和塑造大學(xué)生健康的消費(fèi)心理和行為。
    3.4發(fā)揮家庭協(xié)同作用，形成健康的大環(huán)境。
    父母是大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和休閑費(fèi)用的主要供給者，家庭是大學(xué)生消費(fèi)開支的主要來(lái)源。家長(zhǎng)首先要建立正確的消費(fèi)觀念，要本著對(duì)社會(huì)、孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度規(guī)范自己的消費(fèi)行為，做出榜樣；同時(shí)，對(duì)于孩子的消費(fèi)，不是孩子要什么都無(wú)條件的滿足，要適當(dāng)?shù)南拗坪⒆拥牟缓侠硐M(fèi)，形成必要的生活約束，注意培養(yǎng)他們勤儉節(jié)約、吃苦耐勞的好習(xí)慣，幫助他們樹立正確的消費(fèi)觀和幸福觀，在物質(zhì)關(guān)懷的同時(shí)更要注重精神上的關(guān)懷。培養(yǎng)體育教育專業(yè)大學(xué)生的艱苦樸素的消費(fèi)習(xí)慣，要營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境，規(guī)范社會(huì)的輿論導(dǎo)向；創(chuàng)造勤儉節(jié)約的大學(xué)氛圍，引導(dǎo)大學(xué)生優(yōu)良的神會(huì)習(xí)慣；家長(zhǎng)建立正確的培養(yǎng)子女的消費(fèi)觀，適當(dāng)限制子女的消費(fèi)需求，社會(huì)、學(xué)校和家庭三方共同管理引導(dǎo)。
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    體育畢業(yè)論文選題篇十五
    論文摘要：21世紀(jì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)的時(shí)代，《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》提出當(dāng)今世界范圍經(jīng)濟(jì)和國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)是科學(xué)技術(shù)和民族素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。體育教學(xué)作為高素質(zhì)人才不可缺少的部分，已受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。
    一、關(guān)于體育教育專業(yè)的研究概述。
    當(dāng)前國(guó)外體育教育或體育專業(yè)教育的課程改革呈現(xiàn)出：普通教育與專業(yè)教育并重;科學(xué)教育與人文教育并存;課程設(shè)置基礎(chǔ)性、綜合性、多樣性等特點(diǎn)。所以，隨著社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需求，體育教育在社會(huì)發(fā)展中的重要性越來(lái)越得到廣泛的重視。
    二、我國(guó)體育教育專業(yè)存在的主要問(wèn)題。
    1。課程管理方面的問(wèn)題。
    課程開發(fā)、課程選擇過(guò)于隨意。在課程評(píng)估方面，尚未建立合理的評(píng)估工作程序。開設(shè)課程同開辟一個(gè)研究領(lǐng)域是不同的，有時(shí)一個(gè)問(wèn)題就可以構(gòu)成一個(gè)研究領(lǐng)域。
    2。課程設(shè)置理念上的問(wèn)題。
    （1）重傳統(tǒng)，輕時(shí)尚。即重視傳統(tǒng)的體育教學(xué)課程如中長(zhǎng)跑、跨欄等田徑類項(xiàng)目，忽視新知識(shí)、新技術(shù)、新內(nèi)容的引進(jìn)。尤其是新項(xiàng)目，如健美操、瑜伽、體育舞蹈等項(xiàng)目的安排與研究。
    （2）重形式，輕實(shí)用。課程體系改革的實(shí)質(zhì)就是課程設(shè)置的現(xiàn)代化，在我國(guó)，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)內(nèi)容陳舊，實(shí)用性差，教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋，有的甚至流于形式，能真正同專業(yè)課程相聯(lián)系并能應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐的更是少之又少。
    （3）重技術(shù)，輕理論。即重視技術(shù)技能的傳授，輕視基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)。從教育的角度來(lái)看其根本原因在于其教育模式“重術(shù)輕學(xué)”，在課程設(shè)置上，學(xué)生大部分的時(shí)間和精力傾注于專業(yè)技術(shù)技能的學(xué)習(xí)上，基礎(chǔ)理論和相關(guān)理論學(xué)習(xí)所占的分量較輕。
    3。課程結(jié)構(gòu)方面的問(wèn)題。
    （1）在專業(yè)課中專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)主干課缺xx證。我國(guó)有的高校已提出“厚基礎(chǔ)、寬口徑、淡化專業(yè)、強(qiáng)化課程”的改革方針，而將相近的專業(yè)合并起來(lái)構(gòu)建課程體系是未來(lái)大學(xué)教育課程設(shè)置的大趨勢(shì)。
    （2）選修課在課程的設(shè)置上并未體現(xiàn)學(xué)科結(jié)構(gòu)。課程體系本身缺乏內(nèi)在的.有機(jī)結(jié)構(gòu)，有些選修課的設(shè)置牽強(qiáng)，隨意性明顯。綜合課程和選修課尤其是跨學(xué)科、跨專業(yè)、跨年級(jí)的選修課偏少，教師長(zhǎng)期處于條塊分割的體制之中，導(dǎo)致學(xué)生綜合知識(shí)的欠缺。
    三、改革我國(guó)體育教育專業(yè)現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)體育教育持續(xù)發(fā)展的對(duì)策與建議。
    體育教育的創(chuàng)新不單純是理念的創(chuàng)新，更體現(xiàn)在辦學(xué)的模式、教學(xué)管理、課程體系、傳授方法等方面的創(chuàng)新。首先要帶頭在體育觀念和體育行為上轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)自身的專業(yè)學(xué)習(xí)與知識(shí)的更新。再者，加快教材的科學(xué)化和適應(yīng)性建設(shè)，教材應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代教育改革和發(fā)展的實(shí)際，使教材體系的實(shí)踐性與知識(shí)性相結(jié)合，建立一套具有科學(xué)性和適應(yīng)性的體育教育專業(yè)的教材體系。
    2。調(diào)整課程類型結(jié)構(gòu)，提升主干課程的作用。
    在高年級(jí)中開設(shè)自主型活動(dòng)課和開放型綜合課兩種不同課型的試驗(yàn)。自主型活動(dòng)課中教師僅進(jìn)行專題講座、組織技術(shù)輔導(dǎo)和考查，其他環(huán)節(jié)由學(xué)生自主性活動(dòng)所替代。開放型綜合課采用俱樂(lè)部制或協(xié)會(huì)制教學(xué)，在組織教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)的基本價(jià)值取向等方面是綜合的。師范院校體育教育專業(yè)所設(shè)的主干課要突出反映專業(yè)的特點(diǎn)。首先，師范特性顯著。在培養(yǎng)體育教師的層次上可兼顧多級(jí)需要。其次，以專促能，學(xué)科交叉。在教學(xué)實(shí)踐中，術(shù)課教學(xué)要求學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上有一專長(zhǎng)，對(duì)于非專項(xiàng)課，也要求學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)，突出一專多能，以滿足未來(lái)基層體育工作的多方面需要。
    3。構(gòu)建主副修制課程體系，鼓勵(lì)學(xué)生跨專業(yè)選課。
    目前的情況下，在保證主干專業(yè)課程的同時(shí)，可設(shè)立一個(gè)副修方向，讓學(xué)生相對(duì)集中地學(xué)習(xí)某一學(xué)科門類的一些課程，如娛樂(lè)體育、體育保健康復(fù)和體育經(jīng)營(yíng)管理等副修方向。充分利用學(xué)校各專業(yè)的資源，滿足學(xué)生的多種需求和個(gè)人的愛好。
    在當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型、高科技發(fā)展和全球化背景下，體育教育專業(yè)改革朝向多樣化、特色化發(fā)展。主要從教學(xué)改革的內(nèi)部因素出發(fā)，積極進(jìn)行課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)條件等方向的改革，促進(jìn)我國(guó)體育教育專業(yè)的持續(xù)發(fā)展。
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    體育畢業(yè)論文選題篇十六
    隨著我國(guó)城市化進(jìn)程的發(fā)展，城市品牌營(yíng)銷意識(shí)逐漸增強(qiáng)，城市開始運(yùn)用多種手段對(duì)城市品牌進(jìn)行營(yíng)銷。利用體育賽事進(jìn)行大型活動(dòng)的營(yíng)銷策劃，促進(jìn)城市發(fā)展成為越來(lái)越多城市的共識(shí)。但是，目前階段，各大中小城市在選擇賽事和城市本身的匹配度以及相應(yīng)宣傳上，存在很大的盲目性，結(jié)果使得很多賽事在耗費(fèi)了大量資源之后并未能達(dá)到城市品牌營(yíng)銷的目的，一些為賽事建設(shè)的場(chǎng)館甚至成為城市發(fā)展的負(fù)擔(dān)，因此，本研究基于此現(xiàn)實(shí)意義，認(rèn)為在選擇賽事之前，有必要對(duì)城市舉辦賽事的條件進(jìn)行綜合的分析研究。本研究在前人定性研究基礎(chǔ)之上，采用定性和定量結(jié)合的方法，初步嘗試構(gòu)建基于層次分析法的條件體系，根據(jù)pest分析工具和建立條件指標(biāo)體系的原則，構(gòu)建出我國(guó)城市舉辦國(guó)家單項(xiàng)體育賽事的條件體系，并以杭州市選擇五人制足球世界杯賽為例來(lái)進(jìn)行實(shí)證分析，得出如下結(jié)論：
    (一)由于國(guó)際綜合性賽事具有時(shí)間長(zhǎng)、舉辦地輪流制、競(jìng)爭(zhēng)激烈等特點(diǎn)，因此，在北京舉辦了xx年奧運(yùn)會(huì)后，我國(guó)城市應(yīng)重點(diǎn)選擇具有較大影響力的國(guó)際單項(xiàng)體育賽事，并充分結(jié)合城市自身情況，綜合考慮賽事項(xiàng)目，進(jìn)行可行系條件分析。
    (二)本研究運(yùn)用pest分析工具，征求專家意見，從政治因素、經(jīng)濟(jì)因素、社會(huì)和文化因素、賽事技術(shù)因素四個(gè)目標(biāo)層，構(gòu)建出一套包含11個(gè)一級(jí)指標(biāo)、30個(gè)二級(jí)指標(biāo)的我國(guó)城市申辦國(guó)際單項(xiàng)體育賽事條件的條件體系。其中，根據(jù)專家意見、對(duì)于部分重合以及界定范圍不明確的條件進(jìn)行了修改。
    (三)城市在運(yùn)用此指標(biāo)進(jìn)行分析時(shí)，可以結(jié)合可行性評(píng)估，作為參考，同時(shí)，不同的城市在選擇不同的賽事過(guò)程中，靈活運(yùn)用該條件體系，有重點(diǎn)有針對(duì)性的對(duì)指標(biāo)體系做出評(píng)估。
    (四)本研究基于層次分析法的研究路徑，由于研究時(shí)間以及我國(guó)城市類型多樣性和各個(gè)單項(xiàng)賽事的特殊性，本研究在條件指標(biāo)的構(gòu)建嘗試中未能選取更多的城市或賽事進(jìn)行實(shí)證研究，這也是本文存在不足之處。
    (五)本研究建議后續(xù)研究從多個(gè)城市的對(duì)比研究和選取一個(gè)城市長(zhǎng)期跟蹤調(diào)查對(duì)指標(biāo)進(jìn)行實(shí)證研究，進(jìn)一步延展條件指標(biāo)體系，不斷的完善。
    abstract6-7。
    1.2.1研究目的11。
    1.2.2研究意義11。
    3.1研究對(duì)象18。
    3.2.1文獻(xiàn)資料法18。
    3.2.2專家訪談法18。
    3.2.3層次分析法18。
    5.1結(jié)論44。
    個(gè)人簡(jiǎn)歷在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果52。
    體育畢業(yè)論文選題篇十七
    摘要：傳統(tǒng)民族體育項(xiàng)目作為寶貴的民族文化遺產(chǎn)，是我國(guó)各族人民在長(zhǎng)期的生活實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)中所提煉出來(lái)的。將傳統(tǒng)體育文化與現(xiàn)代體育精神相結(jié)合，發(fā)揚(yáng)了我們中華民族繼承傳統(tǒng)，尊重歷史文化的崇高精神。本文主要分析了現(xiàn)代高校中傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教育的不完善，認(rèn)識(shí)到引入民族體育項(xiàng)目的重要性，并提出相關(guān)的建議。
    關(guān)鍵詞：民族傳統(tǒng)體育高校體育傳統(tǒng)文化。
    1前言。
    我國(guó)的民間傳統(tǒng)的文化項(xiàng)目多種多樣，體育項(xiàng)目更是種類繁多，它的內(nèi)容與形式之多樣，堪稱世界之最。這些傳統(tǒng)文化的瑰寶，不僅鍛煉了人的思維，培養(yǎng)了人們的民族認(rèn)同感，還能夠鍛煉人們的身體健康素質(zhì)。而將傳統(tǒng)體育理念與現(xiàn)代體育精神完美結(jié)合，正是體現(xiàn)了人們對(duì)傳統(tǒng)文化的一種尊重，弘揚(yáng)了一種推陳出新的精神。
    2高校體育引入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的重要性分析。
    2。1繼承傳統(tǒng)，弘揚(yáng)中華文化。
    中華文化博大精深，繼承傳統(tǒng)能使我們懂得尊重文化，了解歷史。民族傳統(tǒng)中的體育項(xiàng)目被引入高校的體育課堂上具有重要的意義與作用。傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目是經(jīng)過(guò)歷代人長(zhǎng)期積累下來(lái)的寶貴財(cái)富，具有獨(dú)特的歷史價(jià)值，也能使學(xué)生清楚地了解到傳統(tǒng)文化的.瑰寶是具有一定的鍛煉價(jià)值的，各族人民通過(guò)不斷的努力，經(jīng)過(guò)他們的獨(dú)特思想與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為我們創(chuàng)造了古老而又歷久彌新的體育項(xiàng)目，為我們代代相傳[1]。
    2。2提高學(xué)生的身體素質(zhì)與健康水平。
    傳統(tǒng)民族的體育項(xiàng)目進(jìn)入高校，成為現(xiàn)代體育教育的組成部分，不僅有利于現(xiàn)代體育教育的完善，又能充分提升學(xué)生的身體素質(zhì)與健康水平。尤其是在少數(shù)民族地區(qū)具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，它拉近了學(xué)生與民族傳統(tǒng)體育的距離;另一方面，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的加入，一定程度上減少了教育投入的經(jīng)費(fèi)，緩解了資源匱乏的局面，并且也為現(xiàn)代體育教育注入了新鮮的血液，共同為學(xué)生的健康成長(zhǎng)作出貢獻(xiàn)。
    3高校體育教育中引入傳統(tǒng)體育的現(xiàn)狀分析。
    3。1人文氛圍不濃，學(xué)生鍛煉興致不高。
    傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，人文情懷濃，歷史相對(duì)悠久。另外，包含了一些中醫(yī)養(yǎng)生的理論研究，不論是哲學(xué)、政治與軍事，還是文學(xué)、宗教與修身養(yǎng)性，對(duì)于中華兒女的思想與身體健康都有著重要的影響。因此，為了能夠?qū)F(xiàn)代體育的教學(xué)與傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目教學(xué)更好地結(jié)合起來(lái)，必須注重人文氛圍的渲染。但由于當(dāng)前高校體育老師的民族傳統(tǒng)知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，理論研究不深入，致使體育課堂上理論與實(shí)踐的結(jié)合不夠嚴(yán)密，達(dá)不到國(guó)家對(duì)于傳統(tǒng)體育教育的要求，致使學(xué)生缺少對(duì)于傳統(tǒng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)興趣。
    3。2傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的引入內(nèi)容過(guò)窄。
    當(dāng)前，大部分高校的體育課仍是以籃球、排球、羽毛球等球類項(xiàng)目以及體操、田徑項(xiàng)目為主。被引入的民族項(xiàng)目不被重視，一些地區(qū)設(shè)置的民族項(xiàng)目中有武術(shù)類的項(xiàng)目，但是一些特色養(yǎng)生與健身等內(nèi)容豐富、形式多樣的體育項(xiàng)目根本沒能實(shí)施。一小部分學(xué)校將其作為選修項(xiàng)目也只是為了應(yīng)付檢查，沒能真正發(fā)揮其鍛煉學(xué)生身體、加強(qiáng)修身養(yǎng)性觀念的作用。
    3。3傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)水平低，教學(xué)質(zhì)量不高。
    普通高校中真正畢業(yè)于體育專業(yè)的老師比例較少，部分是一些其他專業(yè)的轉(zhuǎn)業(yè)人員，他們經(jīng)過(guò)短期的體育課程知識(shí)的培訓(xùn)后上崗任教，相當(dāng)部分的人員的體育教學(xué)知識(shí)匱乏。另外，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的教授需要相當(dāng)廣的知識(shí)面，對(duì)于與項(xiàng)目有關(guān)的背景、歷史、淵源都必須有所了解，并能將其講給學(xué)生聽。如果專業(yè)知識(shí)不夠，不能運(yùn)用傳統(tǒng)民族體育項(xiàng)目的特點(diǎn)進(jìn)行講解，就不能將理論與技能很好地結(jié)合在一起并傳授給學(xué)生。
    4高校體育引入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的建議措施。
    4。1深入發(fā)掘民間資源，達(dá)到學(xué)校與當(dāng)?shù)刭Y源的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
    大部分的高校體育老師都是接受學(xué)校教育資源，很少做到與當(dāng)?shù)氐拿耖g傳統(tǒng)資源相結(jié)合來(lái)教學(xué)。如大部分的武術(shù)老師掌握的只是一些競(jìng)技套路，沒有完整的武術(shù)技藝。如果深入地挖掘當(dāng)?shù)刭Y源，下鄉(xiāng)去采集信息、請(qǐng)教資深武術(shù)學(xué)者，并結(jié)合學(xué)校的資源，開展幾次專業(yè)的研討會(huì)，將老武術(shù)學(xué)家請(qǐng)到學(xué)校來(lái)進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，就能夠使學(xué)生了解到真正的武術(shù)。另外，可以組織學(xué)生下鄉(xiāng)參觀當(dāng)?shù)氐拿褡甯?jìng)技類活動(dòng)與表演活動(dòng)，使大學(xué)生能夠在參觀中感受民族體育項(xiàng)目的魅力[2]。
    4。2加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)民族文化的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)民族意識(shí)。
    傳統(tǒng)文化的認(rèn)同對(duì)于促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、發(fā)展與共同繁榮具有重要的意義。高校中無(wú)論是體育老師還是大學(xué)生群體，都要培養(yǎng)尊重傳統(tǒng)文化，傳承傳統(tǒng)文化的意識(shí)。民族體育競(jìng)技項(xiàng)目能夠流傳下來(lái)具有一定的必然性，而且當(dāng)?shù)厝藢?duì)其的認(rèn)可已經(jīng)說(shuō)明傳統(tǒng)體育對(duì)于促進(jìn)精神文明具有重要影響。并且，大學(xué)生作為社會(huì)中的重要群體，是未來(lái)社會(huì)的接班人，對(duì)于培養(yǎng)他們的思想道德水平與身體素質(zhì)是非常必要的[3]。
    4。3繼承與創(chuàng)新相結(jié)合的教育理念。
    傳統(tǒng)民族體育項(xiàng)目進(jìn)入校園，一方面是為了繼承傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)民族精神;另一方面，我們也要結(jié)合自身的實(shí)際情況，結(jié)合現(xiàn)代學(xué)校的教育理念與資源，在不違背新課改的要求下加以創(chuàng)新，以“素質(zhì)教育”為基礎(chǔ)，堅(jiān)持“健康第一，終身體育”的教學(xué)理念，完善傳統(tǒng)與現(xiàn)代的知識(shí)結(jié)構(gòu)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新，在對(duì)傳統(tǒng)的承繼下，創(chuàng)造新的項(xiàng)目技術(shù)與形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。
    5結(jié)論。
    保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)已經(jīng)成為我國(guó)目前最重要的工作，將傳統(tǒng)體育項(xiàng)目與現(xiàn)代學(xué)校教育融會(huì)貫通，既是對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的尊重，也是為了能夠?qū)崿F(xiàn)現(xiàn)代人才良好身體素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)代體育精神的目標(biāo)。并且對(duì)于樹立“素質(zhì)教學(xué)”理念，完成“終身體育，健康第一”的目標(biāo)具有重要的作用。
    參考文獻(xiàn)：
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    體育畢業(yè)論文選題篇十八
    畢業(yè)論文是對(duì)學(xué)生能力的綜合性考核，選題的方向、大小、難易都應(yīng)與自己的知識(shí)累計(jì)及分析問(wèn)題和借鑒問(wèn)題的能力等相適應(yīng)，要選擇適合自己的題目。
    選題既要有“知難而進(jìn)|的勇氣和信心，又要做到”量力而行“。有些學(xué)生在選題時(shí)想通過(guò)撰寫畢業(yè)論文將自己幾年來(lái)的學(xué)習(xí)所得充分展示出來(lái)，因此著眼于一些學(xué)術(shù)價(jià)值較高、角度較新、內(nèi)容較奇、技術(shù)較難的題目，這種精神是指的肯定的，但難度過(guò)大，就會(huì)脫離學(xué)生的實(shí)際能力，使之無(wú)從下手，不能發(fā)揮主觀能動(dòng)性，達(dá)不到全面鍛煉和提高的目的。
    選題過(guò)大，會(huì)使學(xué)生把我不住重點(diǎn)，難于進(jìn)行深入細(xì)致的分析，容易造成泛泛而論或?qū)W生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)不能完成畢業(yè)論文寫作任務(wù)。對(duì)于較大型的題目，最好再細(xì)化成若干個(gè)小題目，安排幾個(gè)學(xué)生分別完成，單必須明確每個(gè)人的分工。教師要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，選擇不同的方案，使學(xué)生都得到提高。
    選題不能太小太具體，若題目過(guò)于簡(jiǎn)單，內(nèi)容太少，就會(huì)使學(xué)生的工作量不足，以致失去典型意義，無(wú)法反應(yīng)個(gè)人的能力，不能收到畢業(yè)論文寫作的預(yù)期效果。
    選題是大點(diǎn)好還是小點(diǎn)好，由于每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況不同，不能一概而論。對(duì)于理論基礎(chǔ)好、實(shí)際能力強(qiáng)、寫作水平比較高的同學(xué)，可以選一個(gè)稍大稍難得畢業(yè)論文題目。但一般來(lái)說(shuō)，選題還是小一點(diǎn)、具體一點(diǎn)好，這樣的選題容易駕馭，只要寫得深入具體，一樣也很有價(jià)值。此外，選題的大小也是相對(duì)的，并沒有量化的指標(biāo)和嚴(yán)格的界限，大題不能泛做，但小題可以深做，這樣根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)定。
    選題不要脫離社會(huì)生產(chǎn)生活的實(shí)際，選一些不著邊際讓人看不懂的題目，也不能為了趕時(shí)髦，選自己美有弄懂或者沒有條件的題目。例如，有的學(xué)生看到一點(diǎn)鳳毛麟角的國(guó)外材料，找到幾個(gè)新名詞，為了“求新“就把別人的東西照搬過(guò)來(lái)，一知半解，東拼西湊，這樣的畢業(yè)論文肯定是寫不好的。
    體育畢業(yè)論文選題篇十九
    小學(xué)體育對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的整體素質(zhì)發(fā)揮著重要作用，看看下面的體育教學(xué)畢業(yè)論文吧！
    摘要：體育教學(xué)是小學(xué)教育工作中的一項(xiàng)重要的組成部分，加強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)，擺正體育教育的位置，提高體育教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)于小學(xué)教育工作具有非常重要的意義。探討了如何有效地進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
    關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育；教學(xué)；觀念。
    很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，小學(xué)生以及家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)體育課的重視都不夠，認(rèn)為小學(xué)體育課可有可無(wú)。而在小學(xué)體育課的實(shí)際教學(xué)中也存在著很多問(wèn)題，導(dǎo)致小學(xué)體育課的教學(xué)質(zhì)量不太理想。本文根據(jù)筆者多年小學(xué)體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主要闡述了三種方法，提高小學(xué)教育的質(zhì)量。
    一、轉(zhuǎn)變觀念，提高教學(xué)手段的豐富性，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
    在對(duì)體育教學(xué)的教案進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)該帶有一定的目的性，在其中設(shè)置一定的問(wèn)題，在課堂中對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置疑問(wèn)，并讓他們獲得解決問(wèn)題的親身體驗(yàn)，促使其更好地掌握技術(shù)動(dòng)作，活躍課堂氣氛。這樣既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可開拓學(xué)生的思路。
    2.教師要轉(zhuǎn)變觀念，變“指揮者”為“引導(dǎo)者”
    傳授真理的老師不是好老師，只有帶著學(xué)生去發(fā)現(xiàn)真理的老師才是好老師。教師“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，做課堂的“引導(dǎo)者”，在教材允許的范圍內(nèi)，積極為學(xué)生創(chuàng)造條件，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，成為體育課的主宰者。
    二、發(fā)現(xiàn)體育課堂中存在的問(wèn)題，并及時(shí)解決。
    在體育教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致不高，還有的學(xué)生存在恐懼心理，不愿意上體育課，沒有動(dòng)力，因而必須采取以下措施進(jìn)行處理：
    （1）教學(xué)中多采用鼓勵(lì)、激勵(lì)的語(yǔ)言去鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)，有些學(xué)生在練習(xí)鉛球時(shí)，技術(shù)和體力很差，產(chǎn)生不想練的想法，這時(shí)教師就要適當(dāng)?shù)毓膭?lì)他，只要練習(xí)方法對(duì)，就一定能夠練好，根據(jù)老師所教的方法去嘗試一下，別人能行你為什么不行呢？在我的鼓勵(lì)和激勵(lì)下，那些不想練的學(xué)生又恢復(fù)了信心，提高很快。（2）關(guān)心學(xué)生、信任學(xué)生。平時(shí)在課堂上多關(guān)注身體素質(zhì)較差的學(xué)生，給予他一定的期望值。3.在練習(xí)形式上要多添加新生事物，注重培養(yǎng)學(xué)生的`情感因素，使課堂變得生動(dòng)靈活，學(xué)生聽起來(lái)有滋有味，動(dòng)起來(lái)生龍活虎。
    三、在體育課上注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，達(dá)到教學(xué)目的。
    1.調(diào)動(dòng)學(xué)生的相互作用，達(dá)到教學(xué)效果。
    在小學(xué)生籃球的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)提倡技術(shù)好的同學(xué)多和技術(shù)差的同學(xué)練習(xí)。因?yàn)樵诰毩?xí)中，動(dòng)作差的同學(xué)能夠邊練習(xí)邊觀察，還可以向?qū)Ψ秸?qǐng)教，且使練習(xí)密度加大，將自身學(xué)習(xí)的積極性以及學(xué)習(xí)的興趣不斷提高；與此同時(shí)動(dòng)作表現(xiàn)比較好的同學(xué)在對(duì)其他同學(xué)的教學(xué)中體會(huì)到了做老師的感覺，從而更加激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。
    2.注意發(fā)展學(xué)生的示范作用。
    在教學(xué)中多運(yùn)用學(xué)生示范，在練習(xí)中每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)，教師要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，給學(xué)生展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，一方面學(xué)生可以體現(xiàn)自我價(jià)值，另一方面學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中縮短了教與學(xué)的距離，讓學(xué)生覺得別人能行，自己當(dāng)然也能行，放開心理壓力積極主動(dòng)投入到體育鍛煉中。
    社會(huì)越向前發(fā)展，對(duì)人的道德情操和適應(yīng)社會(huì)生活的能力要求也越高。小學(xué)體育教學(xué)可以培養(yǎng)小學(xué)生具有一定的適應(yīng)社會(huì)生活要求的個(gè)人行為和社會(huì)行為，具有符合時(shí)代精神的思想品德、文明修養(yǎng)、道德情操等。因此小學(xué)體育教師要多花心思創(chuàng)造好的體育課堂，營(yíng)造好的環(huán)境給小學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)，真正使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。
    參考文獻(xiàn)：
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    體育畢業(yè)論文選題篇二十
    金融學(xué)本科畢業(yè)論文是對(duì)金融學(xué)生所學(xué)金融基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)的全面考核，是培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)踐能力的必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。在教育部下發(fā)的《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估方案（試行）》（教高廳[24]21號(hào)）中，畢業(yè)論文作為實(shí)踐教學(xué)和教學(xué)效果的重要內(nèi)容，成為評(píng)估中的關(guān)鍵性指標(biāo)。畢業(yè)論文選題是論文寫作的第一步，選題是否恰當(dāng)，決定著論文的成敗和質(zhì)量。但在實(shí)際教學(xué)中，金融學(xué)本科生在畢業(yè)論文選題時(shí)往往不知如何著手，或者由于選題不當(dāng)導(dǎo)致論文不能如期完成或質(zhì)量低下，因此探討金融學(xué)本科畢業(yè)論文選題十分必要。
    選題即選擇研究課題，是確認(rèn)研究對(duì)象和準(zhǔn)備學(xué)位論文的前提性和關(guān)鍵性步驟，無(wú)論進(jìn)行任何一項(xiàng)研究，都必須首先確定所要研究的問(wèn)題。選題如同導(dǎo)演選材，正確的選題在很大程度決定著論文的成敗與否，因此我們必須慎重對(duì)待題目的選擇，題目選對(duì)了，目標(biāo)找準(zhǔn)了，論文就成功一半了。許多本科畢業(yè)論文之所以質(zhì)量不高，其中一個(gè)重要原因就是由于選題不當(dāng)。當(dāng)前，金融學(xué)本科學(xué)位論文的選題存在的問(wèn)題主要有：
    在實(shí)際教學(xué)中，一方面不少老師存在“重研究生論文，輕本科論文”的思想，對(duì)本科論文的指導(dǎo)欠認(rèn)真，指導(dǎo)次數(shù)少，與學(xué)生交流少，對(duì)學(xué)生的選題不重視，往往是讓學(xué)生自行選題，而沒有給予相應(yīng)的指導(dǎo)和建議，或者是擬定的參考選題多年不變，早已失去選擇價(jià)值；另一方面，本科學(xué)生“重工作，輕論文”，整天忙于應(yīng)聘、實(shí)習(xí)、考研，認(rèn)為自己的學(xué)業(yè)已經(jīng)完成，畢業(yè)論文只是走過(guò)場(chǎng)，因此論文選題很隨意，欠缺思考，只為應(yīng)付了事。本科論文的開題報(bào)告本應(yīng)是學(xué)生初步確定選題和教師對(duì)之提出建議的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，但在教學(xué)中，存在不少學(xué)生遲遲不交開題報(bào)告甚至論文完成才填寫開題報(bào)告的情況，論文開題流于形式。
    宏觀性研究的往往是一領(lǐng)域，一個(gè)方向性的問(wèn)題，根據(jù)金融本科生的學(xué)識(shí)水平和對(duì)本科畢業(yè)論文篇幅的要求，本科生缺乏研究這樣的選題所必需的專業(yè)基礎(chǔ)和研究能力，不僅收集材料存在困難，而且寫出來(lái)的東西往往缺乏深度。如“關(guān)于我國(guó)貨幣政策的目標(biāo)選擇”、“論金融風(fēng)險(xiǎn)和監(jiān)管”、“商業(yè)銀行業(yè)務(wù)發(fā)展探討”等，就屬于太宏觀、太大的題目，貨幣政策目標(biāo)包括最終目標(biāo)、中介目標(biāo)、近期目標(biāo)，涉及財(cái)政政策、利率、貨幣政策等等問(wèn)題；金融風(fēng)險(xiǎn)包括信用風(fēng)險(xiǎn)、流動(dòng)性風(fēng)險(xiǎn)、利率風(fēng)險(xiǎn)、匯率風(fēng)險(xiǎn)、操作風(fēng)險(xiǎn)等等；商業(yè)銀行業(yè)務(wù)包括資產(chǎn)業(yè)務(wù)、負(fù)債業(yè)務(wù)、表外業(yè)務(wù)等。就每個(gè)具體問(wèn)題就是一篇文章，所以最好就其中一個(gè)問(wèn)題寫作，如：我國(guó)貨幣政策中介目標(biāo)的選擇(是以利率還是以貨幣供應(yīng)量作為中間目標(biāo))。
    論文選題應(yīng)注重研究課題的實(shí)用價(jià)值和理論價(jià)值，避免選擇已經(jīng)完全得到解決的常識(shí)性問(wèn)題。當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)金融體制正處于不斷的改革和發(fā)展之中，金融體系不斷變革，許多新政策、新機(jī)構(gòu)、新工具不斷出現(xiàn)，應(yīng)該說(shuō)金融體制改革為金融學(xué)生提供了廣闊的論文選題空間。但一些學(xué)生不關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)態(tài)和金融改革創(chuàng)新的動(dòng)向，對(duì)新事物視而不見，在畢業(yè)選題時(shí)，查找的資料過(guò)于陳舊，如26年還有學(xué)生選擇“加入wto后我國(guó)銀行業(yè)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)”、“論國(guó)有商業(yè)銀行股份制改革的必要性”、“引進(jìn)外資銀行，提高銀行競(jìng)爭(zhēng)”等早已過(guò)時(shí)的題目，這反映出學(xué)生沒有關(guān)注外面世界的變化，抄襲幾年前的文章。
    學(xué)術(shù)論文講究原創(chuàng)性，人云亦云，乃論文之大忌。當(dāng)然，對(duì)于本科論文過(guò)于強(qiáng)調(diào)原創(chuàng)性不太現(xiàn)實(shí)，要想一整篇文章都有創(chuàng)新是不可能的，但論文中應(yīng)有自己獨(dú)到的東西，否則這種選題沒有意義。有些金融學(xué)生論文選題缺乏前沿性、挑戰(zhàn)性，無(wú)新意，如“國(guó)有商業(yè)銀行不良貸款成因分析及對(duì)策”、“商業(yè)銀行不良資產(chǎn)處置途徑”、“商業(yè)銀行信用風(fēng)險(xiǎn)的防范”、“如何解決中小企業(yè)融資難問(wèn)題”等，這些問(wèn)題已經(jīng)研究了多年，有關(guān)論文已很多，當(dāng)然這些選題并不是不能再寫，而是應(yīng)從全新的角度或使用新方法去探討和挖掘，否則簡(jiǎn)單的重復(fù)沒有意義。
    有些學(xué)生在選題中不切合實(shí)際，盲目求“新”。如“國(guó)有商業(yè)銀行跨國(guó)經(jīng)營(yíng)問(wèn)題”、“組建跨行業(yè)戰(zhàn)略聯(lián)盟”、“我國(guó)商業(yè)銀行金融衍生產(chǎn)品的發(fā)展戰(zhàn)略”等。商業(yè)銀行國(guó)際化無(wú)疑是方向，但目前乃至長(zhǎng)期不能實(shí)現(xiàn)，因?yàn)殂y行國(guó)際化的前提是企業(yè)國(guó)際化，企業(yè)實(shí)現(xiàn)跨國(guó)經(jīng)營(yíng)。目前全球5強(qiáng)，幾乎都是跨國(guó)性的，進(jìn)入我國(guó)的就有3家，所以外資銀行紛紛登陸中國(guó)占領(lǐng)市場(chǎng)。而我國(guó)規(guī)模大、跨國(guó)性企業(yè)不多，進(jìn)入世界5強(qiáng)的企業(yè)更是寥寥無(wú)幾，所以銀行談何跨出國(guó)門走向世界呢?在我國(guó)金融期貨的推出一直審慎，尚在試點(diǎn)中，探討金融衍生產(chǎn)品的發(fā)展戰(zhàn)略不符合我國(guó)實(shí)際。
    金融本科論文選題是教師和學(xué)生互動(dòng)的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程，上述論文選題中存在的問(wèn)題，應(yīng)從多方面采取措施解決，基于前文分析，筆者提出以下建議：
    本科畢業(yè)論文雖然屬于學(xué)術(shù)論文，但撰寫畢業(yè)論文是本科教學(xué)過(guò)程的一個(gè)步驟，不僅是為了傳播學(xué)術(shù)信息，推進(jìn)學(xué)科的發(fā)展，更重要的目的還在于梳理、總結(jié)學(xué)習(xí)成果，反映學(xué)生對(duì)本學(xué)科的基礎(chǔ)理論知識(shí)及其他專門知識(shí)的掌握程度，因此教師和學(xué)生都應(yīng)予以充分的重視。
    建議在本科論文選題之前，由專業(yè)教師就選題的原則和應(yīng)注意的問(wèn)題給學(xué)生作專題指導(dǎo)，并就開題報(bào)告的規(guī)范書寫、論文寫作規(guī)范等問(wèn)題給學(xué)生作統(tǒng)一講解，改變過(guò)去單個(gè)教師“一對(duì)多”指導(dǎo)模式，實(shí)行集體指導(dǎo)、集中指導(dǎo)，教師組（教研室）共同協(xié)商研究本科論文的指導(dǎo)問(wèn)題，避免由于教師個(gè)體的研究水平的局限而降低學(xué)生論文選題質(zhì)量。
    我國(guó)金融體制改革中，各種新政策、新舉措層出不窮，而金融學(xué)生選題陳舊反映出學(xué)生對(duì)新信息的掌握較欠缺。因此建議：一是教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、報(bào)刊雜志等渠道收集、整理最新金融信息，關(guān)注學(xué)術(shù)研究發(fā)展信息；二是鼓勵(lì)金融學(xué)生參加教師的研究課題、各種學(xué)術(shù)研討會(huì)；三是經(jīng)常性地要求學(xué)生就新的金融政策展開討論、思考。
    1、注意學(xué)術(shù)價(jià)值和社會(huì)實(shí)用的結(jié)合。
    學(xué)術(shù)價(jià)值是選題的著眼點(diǎn)，學(xué)位論文應(yīng)“為時(shí)而著，為事而作”，金融學(xué)是應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)分支，金融學(xué)研究應(yīng)講求應(yīng)用性，即具有社會(huì)實(shí)用價(jià)值。當(dāng)前，我國(guó)金融領(lǐng)域中新問(wèn)題層出不窮，論文選題應(yīng)結(jié)合我國(guó)轉(zhuǎn)軌經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)和金融體制改革的現(xiàn)實(shí)，在借鑒國(guó)外做法的基礎(chǔ)上，選擇有學(xué)術(shù)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義的課題研究，揭示金融發(fā)展規(guī)律，探求真理。
    2、注意量力而行。
    金融本科學(xué)生應(yīng)從自身學(xué)識(shí)水平和知識(shí)結(jié)構(gòu)的實(shí)際出發(fā)，選擇熟悉并感興趣、有獲取資料的條件，并估計(jì)能在限定時(shí)間內(nèi)完成的論文題目。
    （1）論文選題“宜小不宜大，宜專不應(yīng)泛”，可小題大做，勿大題小做。選題過(guò)大，會(huì)面面俱到，不著邊際，什么問(wèn)題都談到，什么問(wèn)題也說(shuō)不清楚，難以將論題說(shuō)深說(shuō)透。選題過(guò)窄過(guò)小，發(fā)揮的空間很小，取得突破性成果十分困難。金融學(xué)生要根據(jù)自己的科研能力選擇大小適中，難易適中的題目。在實(shí)際中，有些選題很好，但受知識(shí)、水平、資料有限，難以完成，最好放棄，不要好高騖遠(yuǎn)。
    （2）所選題目要有一定數(shù)量與質(zhì)量水平的文獻(xiàn)資料作為研究基礎(chǔ)。論文的選題應(yīng)是站在巨人的肩膀上，通過(guò)前人文獻(xiàn)資料的掌握，可以了解所選題目應(yīng)涉及的內(nèi)容、歷史和現(xiàn)狀，這樣才能找到選題的新視角。因此，擁有大量翔實(shí)、豐富的文獻(xiàn)資料有利于高質(zhì)量金融論文的寫作。
    3、注意選擇自己熟悉及興趣的問(wèn)題。
    論文選題應(yīng)從自己的專長(zhǎng)和興趣人手確定選題。熟悉的問(wèn)題一般就是學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中或?qū)嵺`中有深切的感受，不斷的專業(yè)學(xué)習(xí)和一貫的信息收集使其準(zhǔn)備了厚實(shí)的理論基礎(chǔ)，有利于進(jìn)行深入研究，提高升華的認(rèn)識(shí)，較容易寫得深入、寫出創(chuàng)新點(diǎn)。興趣是最好的老師，感興趣才會(huì)深入思考，才能深入鉆研下去，才能形成自己一定的獨(dú)到見解，可望成為一篇較高質(zhì)量的論文。