每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀(guān)察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
鹿和狼的故事讀書(shū)筆記摘抄篇一
這是一個(gè)使人回味再三的故事。
從前有個(gè)人，在沙漠中迷失了方向，饑渴難忍，瀕臨死亡?？伤匀煌现林氐哪_步，一步步艱難地向前走，終于找到了一間廢棄的茅屋。這間茅屋已久無(wú)人住，風(fēng)吹日曬，搖搖欲墜。在屋前，他他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)吸水器，于是便用力抽水，可滴水全無(wú)。他氣惱至極。忽又發(fā)現(xiàn)旁邊有個(gè)水壺，壺口被木塞塞住，壺上有一個(gè)紙條，上面寫(xiě)著：“你要先把這壺水灌到吸水器中，然后才能打水。但是在你走之前一定要把水壺裝滿(mǎn)?！彼⌒囊硪淼卮蜷_(kāi)水壺塞，里面果然有一壺水。
這個(gè)人面臨著艱難的抉擇，是不是該按紙條上所說(shuō)的，把這壺水倒進(jìn)吸水器里?如果倒進(jìn)去之后吸水器不出水，豈不白白浪費(fèi)了這救命之水?相反，要是把這壺水喝下去就會(huì)保住自己的生命。一種奇妙的靈感給了他力量，他決心照紙條上說(shuō)的做，果然吸水器中涌出了泉水。他痛痛快快喝了個(gè)夠!休息一會(huì)兒，他把水壺裝滿(mǎn)水，塞上壺塞，在紙條上加了幾句話(huà)：“請(qǐng)相信我，紙條上的話(huà)是真的。你只有把生命置之度外，才能?chē)L到甘美的泉水。”
看了這個(gè)故事，我仿佛變得聰明起來(lái)，變得豁達(dá)起來(lái)。故事中所蘊(yùn)含的哲理，可使我終身受用。
我喜愛(ài)這個(gè)故事。
鹿和狼的故事讀書(shū)筆記摘抄篇二
今天我看了《名人故事》中的《鑒湖女俠——秋瑾》這個(gè)故事。
這個(gè)故事讓我明白了許多道理。這個(gè)故事我很喜歡。這個(gè)故事和《巾幗英雄——花木蘭》有點(diǎn)像，都講得是女扮男裝去打仗，她們倆都怕被發(fā)現(xiàn)，所以處處倍加小心。我很喜歡這兩個(gè)故事。我也想向她們學(xué)習(xí)。
鹿和狼的故事讀書(shū)筆記摘抄篇三
“數(shù)學(xué)王子”高斯從小家里就窮，在他七歲的時(shí)候，小高斯上小學(xué)了。教師名字叫布特納，是當(dāng)?shù)匦∮忻麣獾摹皵?shù)學(xué)家”。這位來(lái)自城市的青年教師，總認(rèn)為鄉(xiāng)下的孩子都是笨蛋，自己的才華無(wú)法施展。他在發(fā)了一通脾氣之后，在黑板上寫(xiě)下了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的算式：81297+81495+81693+……+100701+100899=？孩子很都被難倒了，布特納很是得意。不料，小高斯卻算出了答案。原來(lái)，小高斯不是像其他孩子那樣一個(gè)數(shù)一個(gè)數(shù)地加，而是細(xì)心地觀(guān)察，動(dòng)腦筋，找規(guī)律。他發(fā)現(xiàn)一頭一尾兩個(gè)數(shù)依次相加，每次加得的和都是182196，求50個(gè)182196的和可以用乘法很快算出。
小高斯這種細(xì)心觀(guān)察，樂(lè)于動(dòng)腦的精神我們也要學(xué)會(huì)，數(shù)學(xué)不只是紙上死氣沉沉的公式，而是一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的數(shù)字，我們要讓數(shù)學(xué)活起來(lái)，才能使我們的思維能力提高，才能攻略更多的難題。如果我們的腦袋里只有各種僵硬的公式，而沒(méi)有半點(diǎn)活躍的思維的話(huà)，即使做再多的題目也是沒(méi)有用的！
所以，不要讓你的腦袋塞滿(mǎn)機(jī)械的公式。留出一點(diǎn)空間，讓數(shù)字活起來(lái)；讓思維活起來(lái)；讓數(shù)學(xué)活起來(lái)！
這學(xué)期，我看完了《李毓佩數(shù)學(xué)故事系列》。這套書(shū)教給我許多知識(shí)。
看了這套書(shū)，我還認(rèn)識(shí)了偉大的數(shù)學(xué)家畢達(dá)哥拉斯，他發(fā)現(xiàn)最早發(fā)現(xiàn)了相親數(shù)，即284和220。為什么叫它們相親數(shù)呢？因?yàn)?84的真因數(shù)有1、2、4、71、142，這些數(shù)的加起來(lái)正好等于220，而220真因數(shù)是1、2、4、5、10、11、20、22、44、55、110，這些數(shù)加起來(lái)又恰好等于284，。所以相親數(shù)你中有我，我中有你，相親相愛(ài)，永不爭(zhēng)斗！
這套書(shū)幫了我很大的`忙，今年期末考試，數(shù)學(xué)試卷上有這么一道題目：有一桶水，第一次倒出一半，又倒回20千克，第二次倒出剩下的一半，第三次倒出150千克，還剩下65千克。求桶里原來(lái)有幾千克水。這是一個(gè)典型的還原問(wèn)題。我因?yàn)樵诶钬古褰淌诘臅?shū)上遇見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的問(wèn)題，所以一下子就解出來(lái)了：65+150=215（千克）215×2=430（千克）430-20=410（千克）410×2=820（千克）。如果不看這套書(shū)，做這道題目時(shí)，我可能要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力。
看書(shū)，是一件多么重要的事。從書(shū)中，我們可以學(xué)到很多，我愛(ài)看書(shū)！
鹿和狼的故事讀書(shū)筆記摘抄篇四
一位出差在外的家長(zhǎng)，因?yàn)楹⒆恿?xí)慣了每天有人叫醒才起床，不得不定點(diǎn)給家打電話(huà)完成“任務(wù)”，否則孩子很有可能上學(xué)遲到。另一位家長(zhǎng)無(wú)需坐班，眼睜睜看著孩子在鬧鐘響過(guò)依然沉睡，一直睡到兩節(jié)課過(guò)后自然醒來(lái)，面對(duì)孩子的驚慌失措，家長(zhǎng)平靜地告訴他：自己的問(wèn)題就得靠自己解決。孩子從此再?zèng)]有將自己的事“分?jǐn)偂苯o大人。
孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成需要家長(zhǎng)走出愛(ài)的誤區(qū)。過(guò)分呵護(hù)剝奪的是孩子獨(dú)立承擔(dān)困難與挫折的機(jī)會(huì)，而這恰恰是形成良好意志品質(zhì)與行為準(zhǔn)則的必由之路。家長(zhǎng)退一步，孩子進(jìn)一步，這才是成長(zhǎng)的自然法則。
成功教育從習(xí)慣養(yǎng)成開(kāi)始。教育的核心不只是傳授知識(shí)，而是學(xué)會(huì)做人。習(xí)慣是一個(gè)人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的.資本，一個(gè)人養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息;養(yǎng)成一種壞習(xí)慣，一輩子都償還不清它的債務(wù)。
如果我們對(duì)孩子在日常生活中暴露的哪怕點(diǎn)滴不良習(xí)慣容忍遷就不加指正，就可能因非智力因素殘缺限制其發(fā)展。
怎樣科學(xué)引導(dǎo)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成?就是培養(yǎng)好習(xí)慣用加法;克服壞習(xí)慣用減法。培養(yǎng)孩子讀書(shū)習(xí)慣，結(jié)合孩子興趣特點(diǎn)先選擇故事書(shū)，由淺入深，由短到長(zhǎng)。不在一朝一夕，貴在長(zhǎng)久堅(jiān)持。剛上學(xué)的孩子坐不住板凳是正?，F(xiàn)象。一位細(xì)心的媽媽觀(guān)察寫(xiě)作業(yè)的兒子，一會(huì)喝水，一會(huì)撒尿，不到一小時(shí)出來(lái)四五次。這位媽媽看在眼里卻沒(méi)有急于求成，而是在第二天孩子寫(xiě)作業(yè)前給孩子提了個(gè)建議：坐下前把該辦的事辦好，我看你寫(xiě)作業(yè)時(shí)出來(lái)3次完全可以。孩子在媽媽的鼓勵(lì)下果真少出去一次;過(guò)幾天媽媽又提議再減少一次，孩子又輕松做到了。家長(zhǎng)的要求依次遞減，直到孩子可以集中精力把作業(yè)寫(xiě)完，既幫孩子克服了不良習(xí)慣，更重要的是保護(hù)了孩子的自信心。
孩子就像一塊沒(méi)有雕琢的于是，作為父母，作為教師，我們是要把他雕琢成像米開(kāi)朗琪羅的《摩西》一樣舉世聞名的雕塑品，還是要把他雕琢成一堆垃圾廢物，一切全由你決定。
鹿和狼的故事讀書(shū)筆記摘抄篇五
暑假里，媽媽陪我到書(shū)店買(mǎi)了《成語(yǔ)故事》這本書(shū)。書(shū)里面講了好多的故事，每個(gè)故事都教給我一個(gè)深刻的道理，每個(gè)故事還都帶有插圖，非常吸引人，所以我很喜歡這本書(shū)，對(duì)它愛(ài)不釋手。
書(shū)里面的《井底之蛙》、《守株待兔》、等故事讓我感觸很深，也讓我明白了很多的道理。
《井底之蛙》這個(gè)成語(yǔ)告訴我：這個(gè)世界上，天外有天，人外有人，我們不能眼界狹小、見(jiàn)識(shí)短淺、盲目自大，不要驕傲自滿(mǎn)。做人不要只看見(jiàn)眼前的天空，要見(jiàn)多識(shí)廣。
《守株待兔》這個(gè)成語(yǔ)告訴我：不要死守著一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，妄想從此不用勞作、不用行動(dòng)，就可以得到成功，那是絕對(duì)不可能的。個(gè)故事讓我知道了人不能貪得無(wú)厭，不能不勞而獲，否則會(huì)因小失大。
書(shū)里面的故事不但讓我學(xué)會(huì)很多知識(shí)，還學(xué)會(huì)了很多的道理，看來(lái)我更應(yīng)該多看書(shū)，讓自己在知識(shí)的海洋里不斷地充實(shí)自己，讓自己變得更棒！
鹿和狼的故事讀書(shū)筆記摘抄篇六
今天，我讀了一個(gè)故事，名字叫《華盛頓砍櫻桃樹(shù)》。讀完之后，我被深深地打動(dòng)了。
故事發(fā)生在華盛頓小時(shí)候，那時(shí)他的父親有一個(gè)果園，里面種著一棵櫻桃樹(shù)，父親非常喜愛(ài)它，不允許任何人碰這棵樹(shù)。有一天，朋友交給華盛頓一把斧頭，恰好父親不在家，華盛頓想知道這把斧頭有多么鋒利，就跑到果園里砍樹(shù)，結(jié)果一下子就把父親最?lèi)?ài)的櫻桃樹(shù)砍壞了。惹禍以后，他趕快跑到別的地方玩去了。父親回家后，看到果園里一片狼藉，又看到自己心愛(ài)的樹(shù)也被砍了，十分生氣。這時(shí)，碰巧華盛頓回來(lái)了，父親便問(wèn)他到底是誰(shuí)砍的，看著父親發(fā)怒的樣子，華盛頓很害怕，原本不想承認(rèn)的，想了很久，他還鼓起勇氣承認(rèn)了。父親把他叫到書(shū)房，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō)：“孩子，請(qǐng)不要傷心，雖然我失去了心愛(ài)的樹(shù)，但是我為你的誠(chéng)實(shí)而感到驕傲！”喬治·華盛頓從未忘記這件事，后來(lái)，他成為美國(guó)受人尊敬的總統(tǒng)。
這個(gè)故事使我想起了發(fā)生在自己身上的一件事。
暑假時(shí)，我在家里玩，一不小心，把媽媽平時(shí)喝水的玻璃杯打碎了。我很害怕，就趕緊把玻璃渣掃干凈倒掉了，然后又繼續(xù)玩了。晚上媽媽下班回家，喝水時(shí)發(fā)現(xiàn)杯子不見(jiàn)了，就問(wèn)我。我膽怯地說(shuō)：“我不知道呀！”說(shuō)完快速跑回了房間。后來(lái)，媽媽來(lái)到我的房間，摸摸我的頭說(shuō)：“孩子，做錯(cuò)事千萬(wàn)不要隱瞞，如果今天的事是你做的，你就應(yīng)該勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，知錯(cuò)就改才是好孩子！媽媽希望你做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子！”聽(tīng)完媽媽的話(huà)，我羞愧地低下了頭，鼓起勇氣向媽媽承認(rèn)了那個(gè)杯子是我打碎的。媽媽聽(tīng)后笑了，非但沒(méi)有責(zé)怪我，還表?yè)P(yáng)我是個(gè)好孩子！
有些東西失去了，還可以再擁有。比如失去了財(cái)富，我們還可以通過(guò)奮斗重新?lián)碛小５牵绻粋€(gè)人為人不誠(chéng)實(shí)可信，那么，在這個(gè)世界上他就不會(huì)擁有真正的朋友，如果一個(gè)人連朋友都沒(méi)有，那么他將失去一切！所以，我們從小就要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人！
鹿和狼的故事讀書(shū)筆記摘抄篇七
一、班主任工作就和交朋友的道理一樣
先看一個(gè)故事：
烏鴉打算飛往南方，途中遇到一只鴿子，一起停在樹(shù)上休息。
鴿子問(wèn)烏鴉：“你這么辛苦，為
什么
要離開(kāi)這里呢?要飛到什么地方去呢?”
烏鴉嘆了口氣，憤憤不平地說(shuō)：“其實(shí)我不想離開(kāi)，可是這里的居民都不喜歡我的叫聲，他們看到我就攆我，有些人還用石子打我，所以我想飛到別的地方去?！?BR> 鴿子好心地說(shuō)：“別白費(fèi)力氣了。如果你不改變你的聲音，飛到哪兒都會(huì)不受歡迎的?！?BR> 許多人總喜歡責(zé)怪別人，怪環(huán)境不好，怪別人不喜歡他不歡迎他，但他總不反省自己的為人舉止，是否值得他人尊重及歡迎。假如一個(gè)人不經(jīng)常反省自己，只會(huì)責(zé)怪別人和環(huán)境，他就會(huì)和這只烏鴉一樣，到處惹人討厭。
由此看來(lái)，不被人討厭是結(jié)交朋友的最好辦法。做班主任也一樣，只要學(xué)生不討厭的班主任就是好的班主任。
做個(gè)好的班主任并不難。可為什么很多班主任感覺(jué)難呢?主要是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題，我們的班主任工作是否成功，我只看一點(diǎn)：當(dāng)遇見(jiàn)學(xué)生時(shí)，學(xué)生是否會(huì)微笑著向你走來(lái)。
二、做個(gè)無(wú)憂(yōu)的班主任
有這樣一個(gè)故事：
一天，見(jiàn)一老農(nóng)趕著驢子，驢欲啃路邊的小麥，農(nóng)夫喊：“盡想好事?！?隨手輕輕地給了驢一鞭。驢慢悠悠繼續(xù)前行。
見(jiàn)此情景，心羨老農(nóng)——他太
幸福
了。
“盡想好事”，好事成真當(dāng)然是幸福的。要是我們的學(xué)生都聽(tīng)話(huà)，按照我們的“吆喝”前行多好?！氨M想好事”這話(huà)不太好聽(tīng)，不管
怎樣
，有點(diǎn)好事想總比沒(méi)有的好。我們心中有夢(mèng)才會(huì)有前行的目標(biāo)，才會(huì)有前行的動(dòng)力。那就做個(gè)夢(mèng)吧：做個(gè)無(wú)憂(yōu)班主任。
三、班主任不做雕刻家，做個(gè)欣賞家
過(guò)去同一座山上，有兩塊相同的石頭，三年后發(fā)生了截然不同的變化，一塊石頭成為雕塑，受到很多人的敬仰和膜拜;一塊石頭卻成為路邊石，被人搬來(lái)搬去，還經(jīng)常受到踐踏、污損。路邊石極不平衡地說(shuō)道：“老兄呀，三年前，我們?cè)?jīng)同為一座山上的石頭，今天卻發(fā)生了這么大的差距，我的心理特別痛苦?！钡袼苁^答道：“老弟，你還記得嗎?三年前，曾經(jīng)來(lái)了一個(gè)雕塑家，你不愿意改變，更害怕割在身上一刀刀的痛，你告訴它只要把你簡(jiǎn)單雕刻一下就可以了。而我那時(shí)
想象
未來(lái)的模樣，樂(lè)于改變，也不懼怕割在身上一刀刀的痛。于是，雕刻家在你身上只是簡(jiǎn)單地處理了一下，在我身上呢?錘子砸，鋼鋸鋸，刻刀刻，紗布磨……我經(jīng)受的改變是你的數(shù)倍，我忍受過(guò)的痛苦比你多得多，這才產(chǎn)生了今天的不同啊!”路邊石聽(tīng)了這一席話(huà)，既慚愧，又后悔。
四、追尋學(xué)生幸福的象征和感覺(jué)
一位國(guó)王總覺(jué)得自己不幸福，就派人四處去找一個(gè)感覺(jué)幸福的人，然后將他的襯衫帶回來(lái)。
尋找
幸福的人碰到人就問(wèn)：“你幸福嗎?”回答總是說(shuō)：不幸福，我沒(méi)有錢(qián);不幸福，我沒(méi)親人;不幸福，我得不到
愛(ài)
情……就在他們不再抱任何希望時(shí)，從對(duì)面被陽(yáng)光照著的山崗上，傳來(lái)悠揚(yáng)的歌聲，歌聲中充滿(mǎn)了快樂(lè)。他們隨著歌聲找到了那個(gè)“幸福人”，只見(jiàn)他躺在山坡上，沐浴在金色的暖陽(yáng)下。
“你感到幸福嗎?”
“是的，我感到很幸福。”
“你的所有愿望都能實(shí)現(xiàn)?你從不為明天發(fā)愁嗎?”
“是的。你看，陽(yáng)光溫暖極了，風(fēng)兒和煦極了，我肚子又不餓，口又不渴，天是這么藍(lán)，地是這么闊，我躺在這里，除了你們，沒(méi)有人來(lái)打攪我，我有什么不幸福的呢?”
“你真是個(gè)幸福的人。請(qǐng)將你的襯衫送給我們的國(guó)王，國(guó)王會(huì)重賞你的?！?BR> “襯衫是什么東西?我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)?！薄?BR> 每個(gè)人都在追尋幸福，每個(gè)人對(duì)幸福的詮釋各有不同。這個(gè)故事告訴我們幸福是一種象征，是一種自我感覺(jué)，關(guān)鍵是如何把握這種象征和感覺(jué)。
同樣的道理，班主任的育人目標(biāo)就應(yīng)該去追尋學(xué)生幸福的象征，追尋學(xué)生幸福的感覺(jué)。這種象征、感覺(jué)是什么?這難以用一兩句話(huà)說(shuō)清楚。但我們知道學(xué)生幸福的象征，學(xué)生幸福的感覺(jué)都寫(xiě)在學(xué)生的臉上。這需要班主任的萬(wàn)能定律：“呵護(hù)那一點(diǎn)點(diǎn)光”解讀。
班主任育人目標(biāo)就是——學(xué)生幸福的象征，學(xué)生幸福的感覺(jué)。
五、適合自己的教育就是最好的教育
有一則《井蛙歸井》的寓言故事：
井里的青蛙向往大海，請(qǐng)求大鱉帶它去看海。大鱉平生第一回當(dāng)向?qū)В浅８吲d，便欣然同意。一鱉一蛙離開(kāi)了井，慢慢前行，來(lái)到海邊。青蛙見(jiàn)到一望無(wú)際的大海，驚嘆不已。它“呱呱”大叫，急不可待地扎進(jìn)大海的懷抱，卻被一個(gè)浪頭打回沙灘，措手不及喝了幾口咸水，還被摔得暈頭轉(zhuǎn)向。
大鱉見(jiàn)狀，就叫青蛙趴在自己的背上，帶著它游海。一蛙一鱉漂浮在海面上，樂(lè)趣無(wú)窮，青蛙也逐漸適應(yīng)了海水，能自己游一會(huì)兒了。就這樣，它倆玩得很開(kāi)心。過(guò)了一陣子，青蛙有些渴了，但喝不了又苦又咸的海水。它也有些餓了，卻怎么也找不到一只它可以吃的蟲(chóng)子。青蛙想了想，對(duì)大鱉說(shuō)：“大海的確很好，但以我的身體條件，不能適應(yīng)海里的
生活
。最要命的是，這里沒(méi)有我能吃的食物?？磥?lái)，我還是要回到我的井里去，那里才是我的樂(lè)土?！?BR> 于是，青蛙向大鱉告別，回到了自己的井中，過(guò)著平安快樂(lè)的生活。
原來(lái)如此，適合自己的才是最好的，適合自己的教育就是最好的教育。
馬爾比·d·馬布科克說(shuō)：“最常見(jiàn)同時(shí)也是代價(jià)最高昂的一個(gè)錯(cuò)誤，是認(rèn)為成功有賴(lài)于某種天才、某種魔力、某些我們不具備的東西。”其實(shí)，成功的要素就掌握在我們自己的手中。
成功的教育方法是不容易學(xué)不到的，假如容易學(xué)得到的話(huà)，我想領(lǐng)導(dǎo)們就會(huì)不惜一切代價(jià)讓我們出去
學(xué)習(xí)
，專(zhuān)攻“點(diǎn)金之術(shù)”，那教育就簡(jiǎn)單了。故事給我們很好的啟示，適合自己的教育就是好的教育，不必太在意與名家的不同。可能你會(huì)說(shuō)：“井底之蛙，見(jiàn)識(shí)少，才會(huì)這樣說(shuō)?！被蛟S你說(shuō)得也沒(méi)錯(cuò)，我們生活的世界真的是很有趣，任何事情都有兩面性，“善與惡”、“積極與消極”……等等，就看你看到那一面。我看還是努力把別人的教育方法內(nèi)化為自己的，不斷提高自身的教育能力，使自己的教育行為具有鮮明的個(gè)性。適合自己的教育就是最好的教育。
鹿和狼的故事讀書(shū)筆記摘抄篇八
“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！边@是眾所周知的詩(shī)句，是文天祥《過(guò)零丁洋》中的名言;它已經(jīng)成為了光照日月、氣壯山河的絕唱，成為民族精神財(cái)富的寶貴部分。
文天祥是人們心目中的大英雄，他是南宋末年廬陵（今古安）人。這則故事主要寫(xiě)南宋末年，因?yàn)樗瓮醭療o(wú)能，北方蒙古族統(tǒng)一了部落，建立了元朝，接著把侵略矛頭直指南宋，文天祥就是在這場(chǎng)空前殘暴的野蠻侵略戰(zhàn)爭(zhēng)中出現(xiàn)的偉大民族英雄。看著瀕臨滅亡的祖國(guó)，他挺身而出，自己組建軍隊(duì)，與這群發(fā)了瘋的“餓狼”進(jìn)行斗爭(zhēng)，在遭遇三次重大挫折，十幾次幸免于難后，在五波嶺兵敗被俘，但他寧死不屈，最后以身殉國(guó)。
文天祥的這種“寧為玉碎，不為瓦全”的愛(ài)國(guó)主義精神令人敬佩。他視死如歸，被俘后勇敢地告訴那些侵略者們，他只求義死，不求茍生?！巴洳荒芮?，富貴不能淫?！彼麑幙伤?，也不愿向那些野蠻的侵略者們投降，成為遺臭萬(wàn)年的千古罪人。
文天祥用自己的生命捍衛(wèi)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，也譜寫(xiě)了一曲感天動(dòng)地的英雄壯歌。作為新時(shí)代的中華少年，文天祥的英雄事跡令我們感動(dòng)，也激發(fā)了我們的愛(ài)國(guó)熱情，我們也要向他一樣熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)，不惜一切代價(jià)守衛(wèi)我們共同的家園。讓我們懷著一顆赤子之心，懷著滿(mǎn)腔的愛(ài)國(guó)激情，說(shuō)一聲：“祖國(guó)媽媽?zhuān)覑?ài)你！”
鹿和狼的故事讀書(shū)筆記摘抄篇九
這幾天，在爸爸的指導(dǎo)下我看了一本書(shū)，名叫《中國(guó)名人故事》，聽(tīng)爸爸說(shuō)它是配合課程標(biāo)準(zhǔn)精心編制的一本書(shū)，也是小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)必讀叢書(shū)之一。
這本書(shū)講了我國(guó)許多古今名人的偉大事跡，這些名人中有吟詩(shī)作畫(huà)的文學(xué)家和藝術(shù)家，有發(fā)明創(chuàng)造的科學(xué)家，有胸懷萬(wàn)卷兵書(shū)的軍事家，有腹藏治國(guó)良方的政治家，還有為建設(shè)新中國(guó)而奮斗終生的老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家。他們的感人事跡教育了一代又一代的炎黃子孫，激勵(lì)我們要為中華之崛起而讀書(shū)，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而奮斗。
在書(shū)中，我認(rèn)識(shí)了年僅13歲就立下“為中華之崛起而讀書(shū)”遠(yuǎn)大理想的周恩來(lái)總理；體會(huì)到了少年毛澤東那：“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不青山”的豪邁情懷。觸摸到了寧可餓死也不領(lǐng)敵人救濟(jì)糧的朱自清先生那寧死不屈的錚錚鐵骨。
讀了這本書(shū)，我深深為我們中國(guó)歷代的偉人為了我們這些后輩，絞盡腦汁，用他們的拼搏精神和聰明才智把祖國(guó)建設(shè)得這么美好的豐功偉績(jī)而感動(dòng)，我真想對(duì)他們說(shuō)一聲：“我敬佩你們！”真的，如果沒(méi)有他們的欲血奮戰(zhàn)，我們不可能過(guò)上這么幸福安康的生活，特別是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，如果沒(méi)有以毛澤東同志為代表的共產(chǎn)黨人領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民共同抗戰(zhàn)，我們也許都會(huì)成為亡國(guó)奴。今后，我們一定要學(xué)好文化科學(xué)知識(shí)，把祖國(guó)建設(shè)得更加美好，讓人們過(guò)上更加幸福的生活，以告慰先哲們的在天之靈。
鹿和狼的故事讀書(shū)筆記摘抄篇十
安徒生童話(huà)的大體上有三個(gè)時(shí)期：
1、早期童話(huà)多充滿(mǎn)綺麗的幻想、樂(lè)觀(guān)的精神，體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)主義和浪漫注意相結(jié)合的特點(diǎn)。代表作有《海的女兒》、《丑小鴨》等。
2、中期童話(huà)，幻想成分減弱，現(xiàn)實(shí)成分相對(duì)增強(qiáng)。在鞭撻丑惡、歌頌善良中，表現(xiàn)了對(duì)美好生活的執(zhí)著追求，也流露了缺乏信心的憂(yōu)郁情緒。代表作有《賣(mài)火柴的小女孩》等。
3、晚期童話(huà)比中期更加面對(duì)現(xiàn)實(shí)，著力描寫(xiě)底層民眾的悲苦命運(yùn)，揭露社會(huì)生活的陰冷、黑暗和人間的不平。代表作有《柳樹(shù)下的夢(mèng)》、《她是一個(gè)廢物》、《單身漢的睡帽》、《幸運(yùn)的貝兒》《天燕》。
《丑小鴨》。故事中的主人公丑小鴨出生在一個(gè)鴨的家庭，兄弟姐妹都長(zhǎng)者一身金燦燦的羽毛，而它卻與眾不同，長(zhǎng)者一身黑乎乎的羽毛，因此大家都不愿意理睬它，它十分自卑。后來(lái)，它長(zhǎng)成了一只美麗的白天鵝。這個(gè)故事如果不仔細(xì)的閱讀，只會(huì)覺(jué)得它是一個(gè)普通的童話(huà)故事，要是好好的去體會(huì)它的含義，你就會(huì)認(rèn)為里面蘊(yùn)藏著一個(gè)道理。童話(huà)中的丑小鴨因自己的外表丑陋，遭到了周?chē)腥藢?duì)它的鄙視?？伤](méi)有在意，只管自己努力做事。慢慢地它長(zhǎng)大了，憑著自己的努力，變成了一只漂亮的白天鵝。
《賣(mài)火柴的小女孩》，她是一個(gè)吃苦耐勞的好孩子。這是一個(gè)冬天的晚上，人家都在家里面吃東西，坐在火旁取暖。而賣(mài)火柴的小女孩卻穿著簡(jiǎn)陋的布鞋在雪地里走著，她的手和腳都凍得通紅通紅。于是，他就坐在一個(gè)暗暗的角落里。從自己的包里拿出一根火柴，輕輕地在火柴盒上擦了一下，突然，她自己變得暖和起來(lái)，可每一次擦亮火柴，每一次又會(huì)被大風(fēng)吹滅。小女孩哭了，但她不敢回家，就一直在角落里，孤苦伶仃的。當(dāng)她把最后一根火柴擦亮，她的生命也就走到了盡頭，她的靈魂被她的奶奶帶到了天堂。
《幸運(yùn)的貝兒》主人公貝兒生活在一個(gè)貧苦的家庭，他的父親是一個(gè)倉(cāng)庫(kù)看守人，母親是一位洗衣工，貝兒也是在一個(gè)寒酸的私塾里學(xué)習(xí)知識(shí)的。但貝兒通過(guò)頑強(qiáng)的奮斗與堅(jiān)定的毅力，成功地實(shí)現(xiàn)了當(dāng)一名歌唱家的夢(mèng)想。最后在勝利的快樂(lè)中幸福地去世了！通過(guò)這個(gè)故事我們懂得成功是需要我們努力與刻苦學(xué)習(xí)的。
安徒生的許多故事中真善美最終都會(huì)戰(zhàn)勝邪惡，壞人終會(huì)受到懲罰。他的悲劇中無(wú)不流露出對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)與諷刺。童話(huà)的語(yǔ)言詼諧幽默，卻有很強(qiáng)的說(shuō)教性，讓讀者在潛移默化中便接受了這種說(shuō)教。
鹿和狼的故事讀書(shū)筆記摘抄篇十一
五一放假的期間我讀了一本成語(yǔ)故事，它的內(nèi)容可豐富了有《畫(huà)蛇添足》《望梅止渴》《精衛(wèi)填海》《掩耳盜鈴》等等，其中我最喜歡：《掩耳盜鈴》這篇文章了，它主要寫(xiě)了：
“從前，有個(gè)盜賊，到范氏家中去偷東西。他發(fā)現(xiàn)范氏家的門(mén)外有一口古鐘，心想它一定很值錢(qián)，便想把這座大鐘偷走。
可是，這口鐘太大了，又非常重，他根本就背不動(dòng)，怎么辦呢？盜賊急得沒(méi)辦法，他圍著這口大鐘轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，抓耳撓腮。
于是，他找來(lái)一把鐵錘，剛試著輕輕一碰大鐘，大鐘立刻就低沉的響了起來(lái)。
于是盜賊就把自己的耳朵掩得嚴(yán)嚴(yán)事實(shí)，然后用大力氣掄起鐵錘，朝大鐘砸去?？墒沁€沒(méi)等這個(gè)盜賊把鐘敲碎，范氏家的人已把他狠狠地痛打一頓。
自從我讀了《掩耳盜鈴》這個(gè)成語(yǔ)故事以后，我知道了自己的不足，仿佛在黑暗中找到了導(dǎo)航燈，為我指明了前進(jìn)的道路。在學(xué)習(xí)中不會(huì)的地方，明明是掩蓋不住的，卻偏要想法子去掩蓋，結(jié)果只能是欺騙自己，而不是欺騙別人。
鹿和狼的故事讀書(shū)筆記摘抄篇十二
有兩個(gè)故事讓我深受啟發(fā)。
第一個(gè)故事是《井底之蛙》，說(shuō)的是：“從前，在一口廢井里，住著一只青蛙，它從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)井底，它一天一天地生活著，抬頭看到的這是那一小塊天空，但是它覺(jué)得自己非?？鞓?lè)。有一天，青蛙在井邊碰到一只從東海來(lái)的大鱉，就夸口說(shuō)：“老兄，你看我住在這里多快樂(lè)啊！高興的時(shí)候，就在井欄邊上跳躍，累了就到井壁石洞里休息。你看這些蝌蚪，螃蟹之類(lèi)的小蟲(chóng)，誰(shuí)能比得上我呢？”海鱉聽(tīng)了青蛙的話(huà)，真想到井里看看去。然而它的左腳還沒(méi)伸過(guò)來(lái)，右腳就被井欄給絆住了。于是，它又退了回來(lái)，對(duì)在井邊的上的青蛙說(shuō)：“朋友，你知道海嗎？海的'廣闊，比千萬(wàn)里還要多，海的深度，比千萬(wàn)丈還要深，住在那樣廣闊的大海里，才是真正的快樂(lè)自由呢！”青蛙聽(tīng)了，才明白還有比井底更美妙的世界，它感到無(wú)比的慚愧。這個(gè)故事讓我明白了：“我們要多學(xué)習(xí)，多聽(tīng)，多看，多問(wèn)。不要認(rèn)為自己什么多懂了，那樣的結(jié)果跟井底的青蛙一樣。
第二個(gè)故事是《程門(mén)立雪》，說(shuō)的是：“在宋朝，有兩個(gè)弟兄很有學(xué)問(wèn)，他們分別叫程顥和程頤。當(dāng)時(shí)有個(gè)進(jìn)士叫楊時(shí)，他為了豐富自己的學(xué)問(wèn)，毅然放棄了高官的職位，跑到河南去拜程顥為師。后來(lái)程顥死了，而楊時(shí)也已經(jīng)四十多歲了，但仍然還堅(jiān)持學(xué)習(xí)，他又跑到洛陽(yáng)去拜程頤為師。他和朋友游酢一起去拜見(jiàn)程頤，但是正好趕上程老先生閉目養(yǎng)神，假裝睡覺(jué)。兩個(gè)人雖然心里很急，但為了不驚動(dòng)程老先生，還是恭恭敬敬地站著不動(dòng)。等了很長(zhǎng)時(shí)間，程頤醒了，他慢慢睜開(kāi)眼睛，見(jiàn)楊時(shí)，游酢站在面前，吃了一驚：“?。∧銈儍晌贿€沒(méi)走?。俊边@時(shí)，門(mén)外的雪已經(jīng)下了一尺多厚了。而楊時(shí)和游酢并沒(méi)有一絲疲倦和不耐煩。程頤深受感動(dòng)。這個(gè)故事讓我明白了：“我們?cè)趯W(xué)習(xí)上也應(yīng)該有這種誠(chéng)懇的學(xué)習(xí)態(tài)度和這種鍥而不舍的學(xué)習(xí)精神。”
《成語(yǔ)故事》這本書(shū)讓我懂得了很多道理，我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)古人那種刻苦學(xué)習(xí)的精神。要多讀書(shū)，讀好書(shū)。只有這樣才會(huì)使我的“知識(shí)口袋”越來(lái)越豐富。我才能在知識(shí)的天空中自由飛翔。
鹿和狼的故事讀書(shū)筆記摘抄篇十三
《史記故事》包含了從上古三皇五帝，至漢朝，講了無(wú)數(shù)位皇帝、賢臣。它讓我讀到了豐富的歷史，和一個(gè)個(gè)感人的故事。
令我印象最深的是《孫臏和龐涓的故事》。內(nèi)容大致是這樣的：
孫臏原是名垂千古的孫武之后，和龐涓一起拜師學(xué)藝。幾年過(guò)后，他們倆學(xué)成，在岔路口道別。孫臏留在了家鄉(xiāng)。而龐涓去了魏國(guó)，得到了魏惠王的器重，從此戰(zhàn)無(wú)不勝。他不禁志得意滿(mǎn)，想讓孫臏來(lái)享福。孫臏大喜。來(lái)到魏國(guó)后，龐涓發(fā)現(xiàn)自己比不上他，就派人故意生事，砍掉了他的雙腿。孫臏不服，打聽(tīng)到齊使來(lái)了，就回到了齊國(guó)。田忌由于賽馬事件向威王舉薦了孫臏。到最后，孫臏用他的滿(mǎn)腹經(jīng)綸，打敗了龐涓，令他自殺。
讀完了這個(gè)故事，我不禁感慨萬(wàn)分，因?yàn)樗奶摌s心太強(qiáng)，又優(yōu)柔寡斷，所以，他的死其實(shí)是自己一手造成的。如果他向魏惠王舉薦了孫臏，魏國(guó)反而會(huì)更強(qiáng)，惠王反而會(huì)更加器重他，因?yàn)樗且粋€(gè)大度的人。
《史記故事》一共有59個(gè)精彩故事，其中：五帝的故事、宋國(guó)的興亡、趙氏孤兒、晉楚鄢林之戰(zhàn)、田單火牛破燕軍······真是精彩無(wú)限，讓我遨游了一次歷史的海洋。在這里面，不僅讓我讀到了引人入勝的故事，也教會(huì)了我許多從未聽(tīng)聞的兵法和受益匪淺的道理。
鹿和狼的故事讀書(shū)筆記摘抄篇十四
寓言是一個(gè)魔袋，雖然很小，卻能拿出很多東西；寓言是一個(gè)魔豆，雖然很小，卻能長(zhǎng)成參天大樹(shù)；寓言是一個(gè)魔杖，雖然很短，卻能變出很多寶物，寓言很美，美在簡(jiǎn)潔，美在內(nèi)涵，美在語(yǔ)句。
《寓言故事》的作者伊索是一位傳說(shuō)中的人物，他生活在公元前六世紀(jì)左右的小亞細(xì)亞。他以非凡的智慧和哲思，將動(dòng)物為主角的擬人手法，走遍世界各地，將寓言故事傳播到世界的各個(gè)角落。
使我印象最深的是《蚊子與獅子》，這則寓言講的是一只蚊子自認(rèn)為能戰(zhàn)勝獅子，想和獅子比比誰(shuí)厲害，它吹著喇叭飛到獅子那里，向獅子挑戰(zhàn)。它沖到獅子的臉上，專(zhuān)咬獅子鼻子沒(méi)有毛的地方。獅子氣得用爪子把臉都抓破了，還是抓不到蚊子，只好認(rèn)輸，要求停戰(zhàn)。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，非常得意，它繼續(xù)吹著喇叭唱著凱歌，驕傲地在空中飛來(lái)飛去。不小心粘到了蜘蛛網(wǎng)上，被蜘蛛抓住了。在臨死的時(shí)候，它悲嘆道：“我已經(jīng)戰(zhàn)勝了強(qiáng)者，卻被弱者所消滅?！边@則寓言告訴我們驕傲是沒(méi)有好下場(chǎng)的，有些人雖然擊敗過(guò)比自己強(qiáng)大的人，也會(huì)被比自己弱小的人擊敗。
強(qiáng)中自有強(qiáng)中手，能人后面有能人。驕傲自滿(mǎn)的人一定會(huì)得到懲罰，最終會(huì)落到和蚊子一樣的下場(chǎng)。在我平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我的數(shù)學(xué)成績(jī)一直不是很穩(wěn)定，有時(shí)候能考出全班矚目的第一名，有時(shí)又只能考六、七十分。過(guò)去一直不知道是什么原因，讀了這則寓言，我終于明白了那是驕傲自滿(mǎn)的緣故。每當(dāng)考了第一名時(shí)，我總是沾沾自喜，認(rèn)為下一次的第一名也是穩(wěn)拿，可下一次考試時(shí)成績(jī)總是不理想。
書(shū)中每個(gè)簡(jiǎn)短的故事背后，又有哪個(gè)沒(méi)有深刻的含義呢?有的故事教導(dǎo)人們考慮問(wèn)題要全面——《兩只青蛙》；有的則說(shuō)明了不可違背自然，勉強(qiáng)做事——《烏龜和老鷹》；還有的高速我們不可犯經(jīng)驗(yàn)主義錯(cuò)誤——《馱鹽的驢》等。
面對(duì)寓言大師伊索的文章，會(huì)讓我感受頗深，受益匪淺。它可以培養(yǎng)我的閱讀能力，理解能力，更能讓我感受到生活的真諦，領(lǐng)略到生活的智慧，想象的魅力和做人的道理。讀一篇寓言，我就好象長(zhǎng)大了一歲，又積累到了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)生活看得更透徹了。
讀這本書(shū)使我獲得深刻的人生智慧，使我受益匪淺。
鹿和狼的故事讀書(shū)筆記摘抄篇十五
勵(lì)志
故事總能給我們信心和勇氣。想多積累素材，歡迎去欣賞學(xué)習(xí)勵(lì)志故事
讀書(shū)筆記
。下面是本站小編精心為你整理勵(lì)志故事讀書(shū)筆記，希望你喜歡。
一位雕刻家得到一塊質(zhì)地非常精美的大理石。他覺(jué)得大理石非常適合雕刻一個(gè)人像。于是，他拿起鑿子。不知是因?yàn)榫o張還是用力過(guò)猛，只那么一鑿，他就敲下了一大塊碎屑。雕刻家立刻停下來(lái)，經(jīng)過(guò)三天思考，他決定放棄構(gòu)思好的雕塑，因?yàn)樗庾R(shí)到，自己難以駕馭這塊寶貴的材料。后來(lái)，這塊大理石被贈(zèng)給雕塑家米開(kāi)朗琪羅。米開(kāi)朗琪羅用這塊大理石雕刻出曠世杰作——大衛(wèi)像。
有兩個(gè)好聽(tīng)的傳說(shuō)，與八仙有關(guān)。這是我小時(shí)候，我奶奶講的。
其一：漢鐘離到人間傳授法術(shù)，指導(dǎo)人們?nèi)绾巍包c(diǎn)石成金”。人們蜂擁而來(lái)求藝，惟獨(dú)呂洞賓問(wèn)道：“點(diǎn)石成金之后，金子還會(huì)變回石頭嗎?”漢鐘離答：“會(huì)，但那是3020xx年之后的事情了?！眳味促e大驚失色：“如果有人3020xx年后本想靠一塊金子來(lái)度日，但金子卻變回了石子，那豈不害了人家!這法術(shù)萬(wàn)萬(wàn)學(xué)不得!”呂洞賓拒絕學(xué)“點(diǎn)石成金”的法術(shù)——他剛一拒絕，便成了仙。
其二：鐵拐李騎著毛驢在人間閑逛，見(jiàn)到一個(gè)瞎眼婆婆向一位姑娘乞討。姑娘端了一碗米飯給瞎眼婆婆，卻在遞給婆婆之前，又另外找出一個(gè)空碗，一口口將米飯塞進(jìn)自己嘴里咀嚼一番再吐到空碗里，最后才遞到婆婆手上。鐵拐李指責(zé)道：“你怎能這樣呢，將自己吃過(guò)的米飯給老人家吃!”姑娘道：“老奶奶的牙齒全部掉光了，我怕她被干硬的米飯哽著，只好幫她把米飯一口口嚼碎了……”——話(huà)音剛落，她便輕輕升上天空。她，就是何仙姑。
這兩個(gè)傳說(shuō)我愛(ài)聽(tīng)，百聽(tīng)不厭。我奶奶說(shuō)：“要成仙，就得時(shí)時(shí)刻刻在心里藏著一份善念?！蔽也幌氤上?，我也知道自己永遠(yuǎn)成不了仙。
20xx年11月初到牛津，在市內(nèi)各家新舊書(shū)店間淘書(shū)。從街上走過(guò)時(shí)看到一個(gè)戴帽子的乞丐，坐在地上，不顧初冬的寒冷，專(zhuān)心致志地捧讀一部書(shū)。這個(gè)景象我還沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)，我施舍了先令和從中國(guó)帶來(lái)的一枚銀戒指，那乞丐點(diǎn)頭稱(chēng)謝，我問(wèn)他看的是什么書(shū)，原來(lái)是英國(guó)名家凡爾納的小說(shuō)。溫飽都還不能保證，卻照樣需要幻想中的“環(huán)游地球”。我想，這個(gè)場(chǎng)景對(duì)于我們教科書(shū)上有關(guān)文學(xué)功能的教條說(shuō)法，顯然是一個(gè)巨大的反諷。
英國(guó)每550人印書(shū)一種，德國(guó)1050人印書(shū)一種，法國(guó)1600人印書(shū)一種，美國(guó)每4000人印書(shū)一種，中國(guó)每120xx人印書(shū)一種。也就是說(shuō)，每年讀者需要的印書(shū)種類(lèi)，英國(guó)讀者比德國(guó)讀者多一倍，比法國(guó)讀者多兩倍，比美國(guó)讀者多幾乎七倍，比中國(guó)讀者多二十倍。在倫敦，閱讀的需要，幾乎像需要呼吸和吃喝一樣，成為近乎本能的文化習(xí)慣了。
理發(fā)師傅帶了個(gè)新徒弟。徒弟學(xué)藝3個(gè)月后，正式上崗。他給第一位顧客理完發(fā)，顧客照照鏡子說(shuō)：“頭發(fā)留得太長(zhǎng)。”徒弟不語(yǔ)，師傅在一旁笑著解釋?zhuān)骸邦^發(fā)長(zhǎng)，使您顯得含蓄，這叫深藏而不露，很符合您的身份?！鳖櫩吐?tīng)罷，高興而去。
徒弟給第二位顧客理完發(fā)，顧客照照鏡子說(shuō)：“頭發(fā)剪得太短?！蓖降軣o(wú)言。師傅笑著解釋?zhuān)骸邦^發(fā)短，使您顯得精神、樸實(shí)、厚道，讓人感到親切。”顧客聽(tīng)了欣喜而去。
徒弟給第三位顧客理完發(fā)，顧客一邊交錢(qián)一邊道：“花時(shí)間挺長(zhǎng)的。”徒弟沉默不語(yǔ)。師傅笑著解釋?zhuān)骸盀椤啄X’多花點(diǎn)時(shí)間很有必要。您沒(méi)聽(tīng)說(shuō)“入屋蒼頭秀士，出門(mén)白面書(shū)生么?”顧客聽(tīng)罷，大笑而去。
徒弟給第四位顧客理完發(fā)，顧客一邊付款一邊說(shuō)：“動(dòng)作挺利索，20分鐘就解決問(wèn)題?！蓖降懿恢?，無(wú)言。師傅答：“如今，時(shí)間就是金錢(qián)，‘頂上功夫’速戰(zhàn)速?zèng)Q，為您贏(yíng)得了時(shí)間和金錢(qián)，您何樂(lè)而不為呢?”顧客聽(tīng)了，笑著告辭。
晚上打烊。徒弟膽怯地問(wèn)師傅：“您為什么處處替我說(shuō)好話(huà)?我沒(méi)一次做對(duì)呀?！?BR> 師傅寬厚地說(shuō)：“不錯(cuò)，每一件事都包含了兩重性，有對(duì)有錯(cuò)，有利有弊。我之所以在顧客面前鼓勵(lì)你，對(duì)顧客來(lái)說(shuō)，是討人家喜歡，因?yàn)檎l(shuí)都愛(ài)聽(tīng)吉言;對(duì)你而言，既是鼓勵(lì)又是鞭策，因?yàn)槿f(wàn)事開(kāi)頭難，我希望你以后把活做得更加漂亮?！?BR> 徒弟很受感動(dòng)，從此，他越發(fā)刻苦學(xué)藝。日復(fù)一日，徒弟的技藝日益精湛。
鹿和狼的故事讀書(shū)筆記摘抄篇一
這是一個(gè)使人回味再三的故事。
從前有個(gè)人，在沙漠中迷失了方向，饑渴難忍，瀕臨死亡?？伤匀煌现林氐哪_步，一步步艱難地向前走，終于找到了一間廢棄的茅屋。這間茅屋已久無(wú)人住，風(fēng)吹日曬，搖搖欲墜。在屋前，他他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)吸水器，于是便用力抽水，可滴水全無(wú)。他氣惱至極。忽又發(fā)現(xiàn)旁邊有個(gè)水壺，壺口被木塞塞住，壺上有一個(gè)紙條，上面寫(xiě)著：“你要先把這壺水灌到吸水器中，然后才能打水。但是在你走之前一定要把水壺裝滿(mǎn)?！彼⌒囊硪淼卮蜷_(kāi)水壺塞，里面果然有一壺水。
這個(gè)人面臨著艱難的抉擇，是不是該按紙條上所說(shuō)的，把這壺水倒進(jìn)吸水器里?如果倒進(jìn)去之后吸水器不出水，豈不白白浪費(fèi)了這救命之水?相反，要是把這壺水喝下去就會(huì)保住自己的生命。一種奇妙的靈感給了他力量，他決心照紙條上說(shuō)的做，果然吸水器中涌出了泉水。他痛痛快快喝了個(gè)夠!休息一會(huì)兒，他把水壺裝滿(mǎn)水，塞上壺塞，在紙條上加了幾句話(huà)：“請(qǐng)相信我，紙條上的話(huà)是真的。你只有把生命置之度外，才能?chē)L到甘美的泉水。”
看了這個(gè)故事，我仿佛變得聰明起來(lái)，變得豁達(dá)起來(lái)。故事中所蘊(yùn)含的哲理，可使我終身受用。
我喜愛(ài)這個(gè)故事。
鹿和狼的故事讀書(shū)筆記摘抄篇二
今天我看了《名人故事》中的《鑒湖女俠——秋瑾》這個(gè)故事。
這個(gè)故事讓我明白了許多道理。這個(gè)故事我很喜歡。這個(gè)故事和《巾幗英雄——花木蘭》有點(diǎn)像，都講得是女扮男裝去打仗，她們倆都怕被發(fā)現(xiàn)，所以處處倍加小心。我很喜歡這兩個(gè)故事。我也想向她們學(xué)習(xí)。
鹿和狼的故事讀書(shū)筆記摘抄篇三
“數(shù)學(xué)王子”高斯從小家里就窮，在他七歲的時(shí)候，小高斯上小學(xué)了。教師名字叫布特納，是當(dāng)?shù)匦∮忻麣獾摹皵?shù)學(xué)家”。這位來(lái)自城市的青年教師，總認(rèn)為鄉(xiāng)下的孩子都是笨蛋，自己的才華無(wú)法施展。他在發(fā)了一通脾氣之后，在黑板上寫(xiě)下了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的算式：81297+81495+81693+……+100701+100899=？孩子很都被難倒了，布特納很是得意。不料，小高斯卻算出了答案。原來(lái)，小高斯不是像其他孩子那樣一個(gè)數(shù)一個(gè)數(shù)地加，而是細(xì)心地觀(guān)察，動(dòng)腦筋，找規(guī)律。他發(fā)現(xiàn)一頭一尾兩個(gè)數(shù)依次相加，每次加得的和都是182196，求50個(gè)182196的和可以用乘法很快算出。
小高斯這種細(xì)心觀(guān)察，樂(lè)于動(dòng)腦的精神我們也要學(xué)會(huì)，數(shù)學(xué)不只是紙上死氣沉沉的公式，而是一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的數(shù)字，我們要讓數(shù)學(xué)活起來(lái)，才能使我們的思維能力提高，才能攻略更多的難題。如果我們的腦袋里只有各種僵硬的公式，而沒(méi)有半點(diǎn)活躍的思維的話(huà)，即使做再多的題目也是沒(méi)有用的！
所以，不要讓你的腦袋塞滿(mǎn)機(jī)械的公式。留出一點(diǎn)空間，讓數(shù)字活起來(lái)；讓思維活起來(lái)；讓數(shù)學(xué)活起來(lái)！
這學(xué)期，我看完了《李毓佩數(shù)學(xué)故事系列》。這套書(shū)教給我許多知識(shí)。
看了這套書(shū)，我還認(rèn)識(shí)了偉大的數(shù)學(xué)家畢達(dá)哥拉斯，他發(fā)現(xiàn)最早發(fā)現(xiàn)了相親數(shù)，即284和220。為什么叫它們相親數(shù)呢？因?yàn)?84的真因數(shù)有1、2、4、71、142，這些數(shù)的加起來(lái)正好等于220，而220真因數(shù)是1、2、4、5、10、11、20、22、44、55、110，這些數(shù)加起來(lái)又恰好等于284，。所以相親數(shù)你中有我，我中有你，相親相愛(ài)，永不爭(zhēng)斗！
這套書(shū)幫了我很大的`忙，今年期末考試，數(shù)學(xué)試卷上有這么一道題目：有一桶水，第一次倒出一半，又倒回20千克，第二次倒出剩下的一半，第三次倒出150千克，還剩下65千克。求桶里原來(lái)有幾千克水。這是一個(gè)典型的還原問(wèn)題。我因?yàn)樵诶钬古褰淌诘臅?shū)上遇見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的問(wèn)題，所以一下子就解出來(lái)了：65+150=215（千克）215×2=430（千克）430-20=410（千克）410×2=820（千克）。如果不看這套書(shū)，做這道題目時(shí)，我可能要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力。
看書(shū)，是一件多么重要的事。從書(shū)中，我們可以學(xué)到很多，我愛(ài)看書(shū)！
鹿和狼的故事讀書(shū)筆記摘抄篇四
一位出差在外的家長(zhǎng)，因?yàn)楹⒆恿?xí)慣了每天有人叫醒才起床，不得不定點(diǎn)給家打電話(huà)完成“任務(wù)”，否則孩子很有可能上學(xué)遲到。另一位家長(zhǎng)無(wú)需坐班，眼睜睜看著孩子在鬧鐘響過(guò)依然沉睡，一直睡到兩節(jié)課過(guò)后自然醒來(lái)，面對(duì)孩子的驚慌失措，家長(zhǎng)平靜地告訴他：自己的問(wèn)題就得靠自己解決。孩子從此再?zèng)]有將自己的事“分?jǐn)偂苯o大人。
孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成需要家長(zhǎng)走出愛(ài)的誤區(qū)。過(guò)分呵護(hù)剝奪的是孩子獨(dú)立承擔(dān)困難與挫折的機(jī)會(huì)，而這恰恰是形成良好意志品質(zhì)與行為準(zhǔn)則的必由之路。家長(zhǎng)退一步，孩子進(jìn)一步，這才是成長(zhǎng)的自然法則。
成功教育從習(xí)慣養(yǎng)成開(kāi)始。教育的核心不只是傳授知識(shí)，而是學(xué)會(huì)做人。習(xí)慣是一個(gè)人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的.資本，一個(gè)人養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息;養(yǎng)成一種壞習(xí)慣，一輩子都償還不清它的債務(wù)。
如果我們對(duì)孩子在日常生活中暴露的哪怕點(diǎn)滴不良習(xí)慣容忍遷就不加指正，就可能因非智力因素殘缺限制其發(fā)展。
怎樣科學(xué)引導(dǎo)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成?就是培養(yǎng)好習(xí)慣用加法;克服壞習(xí)慣用減法。培養(yǎng)孩子讀書(shū)習(xí)慣，結(jié)合孩子興趣特點(diǎn)先選擇故事書(shū)，由淺入深，由短到長(zhǎng)。不在一朝一夕，貴在長(zhǎng)久堅(jiān)持。剛上學(xué)的孩子坐不住板凳是正?，F(xiàn)象。一位細(xì)心的媽媽觀(guān)察寫(xiě)作業(yè)的兒子，一會(huì)喝水，一會(huì)撒尿，不到一小時(shí)出來(lái)四五次。這位媽媽看在眼里卻沒(méi)有急于求成，而是在第二天孩子寫(xiě)作業(yè)前給孩子提了個(gè)建議：坐下前把該辦的事辦好，我看你寫(xiě)作業(yè)時(shí)出來(lái)3次完全可以。孩子在媽媽的鼓勵(lì)下果真少出去一次;過(guò)幾天媽媽又提議再減少一次，孩子又輕松做到了。家長(zhǎng)的要求依次遞減，直到孩子可以集中精力把作業(yè)寫(xiě)完，既幫孩子克服了不良習(xí)慣，更重要的是保護(hù)了孩子的自信心。
孩子就像一塊沒(méi)有雕琢的于是，作為父母，作為教師，我們是要把他雕琢成像米開(kāi)朗琪羅的《摩西》一樣舉世聞名的雕塑品，還是要把他雕琢成一堆垃圾廢物，一切全由你決定。
鹿和狼的故事讀書(shū)筆記摘抄篇五
暑假里，媽媽陪我到書(shū)店買(mǎi)了《成語(yǔ)故事》這本書(shū)。書(shū)里面講了好多的故事，每個(gè)故事都教給我一個(gè)深刻的道理，每個(gè)故事還都帶有插圖，非常吸引人，所以我很喜歡這本書(shū)，對(duì)它愛(ài)不釋手。
書(shū)里面的《井底之蛙》、《守株待兔》、等故事讓我感觸很深，也讓我明白了很多的道理。
《井底之蛙》這個(gè)成語(yǔ)告訴我：這個(gè)世界上，天外有天，人外有人，我們不能眼界狹小、見(jiàn)識(shí)短淺、盲目自大，不要驕傲自滿(mǎn)。做人不要只看見(jiàn)眼前的天空，要見(jiàn)多識(shí)廣。
《守株待兔》這個(gè)成語(yǔ)告訴我：不要死守著一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，妄想從此不用勞作、不用行動(dòng)，就可以得到成功，那是絕對(duì)不可能的。個(gè)故事讓我知道了人不能貪得無(wú)厭，不能不勞而獲，否則會(huì)因小失大。
書(shū)里面的故事不但讓我學(xué)會(huì)很多知識(shí)，還學(xué)會(huì)了很多的道理，看來(lái)我更應(yīng)該多看書(shū)，讓自己在知識(shí)的海洋里不斷地充實(shí)自己，讓自己變得更棒！
鹿和狼的故事讀書(shū)筆記摘抄篇六
今天，我讀了一個(gè)故事，名字叫《華盛頓砍櫻桃樹(shù)》。讀完之后，我被深深地打動(dòng)了。
故事發(fā)生在華盛頓小時(shí)候，那時(shí)他的父親有一個(gè)果園，里面種著一棵櫻桃樹(shù)，父親非常喜愛(ài)它，不允許任何人碰這棵樹(shù)。有一天，朋友交給華盛頓一把斧頭，恰好父親不在家，華盛頓想知道這把斧頭有多么鋒利，就跑到果園里砍樹(shù)，結(jié)果一下子就把父親最?lèi)?ài)的櫻桃樹(shù)砍壞了。惹禍以后，他趕快跑到別的地方玩去了。父親回家后，看到果園里一片狼藉，又看到自己心愛(ài)的樹(shù)也被砍了，十分生氣。這時(shí)，碰巧華盛頓回來(lái)了，父親便問(wèn)他到底是誰(shuí)砍的，看著父親發(fā)怒的樣子，華盛頓很害怕，原本不想承認(rèn)的，想了很久，他還鼓起勇氣承認(rèn)了。父親把他叫到書(shū)房，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō)：“孩子，請(qǐng)不要傷心，雖然我失去了心愛(ài)的樹(shù)，但是我為你的誠(chéng)實(shí)而感到驕傲！”喬治·華盛頓從未忘記這件事，后來(lái)，他成為美國(guó)受人尊敬的總統(tǒng)。
這個(gè)故事使我想起了發(fā)生在自己身上的一件事。
暑假時(shí)，我在家里玩，一不小心，把媽媽平時(shí)喝水的玻璃杯打碎了。我很害怕，就趕緊把玻璃渣掃干凈倒掉了，然后又繼續(xù)玩了。晚上媽媽下班回家，喝水時(shí)發(fā)現(xiàn)杯子不見(jiàn)了，就問(wèn)我。我膽怯地說(shuō)：“我不知道呀！”說(shuō)完快速跑回了房間。后來(lái)，媽媽來(lái)到我的房間，摸摸我的頭說(shuō)：“孩子，做錯(cuò)事千萬(wàn)不要隱瞞，如果今天的事是你做的，你就應(yīng)該勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，知錯(cuò)就改才是好孩子！媽媽希望你做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子！”聽(tīng)完媽媽的話(huà)，我羞愧地低下了頭，鼓起勇氣向媽媽承認(rèn)了那個(gè)杯子是我打碎的。媽媽聽(tīng)后笑了，非但沒(méi)有責(zé)怪我，還表?yè)P(yáng)我是個(gè)好孩子！
有些東西失去了，還可以再擁有。比如失去了財(cái)富，我們還可以通過(guò)奮斗重新?lián)碛小５牵绻粋€(gè)人為人不誠(chéng)實(shí)可信，那么，在這個(gè)世界上他就不會(huì)擁有真正的朋友，如果一個(gè)人連朋友都沒(méi)有，那么他將失去一切！所以，我們從小就要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人！
鹿和狼的故事讀書(shū)筆記摘抄篇七
一、班主任工作就和交朋友的道理一樣
先看一個(gè)故事：
烏鴉打算飛往南方，途中遇到一只鴿子，一起停在樹(shù)上休息。
鴿子問(wèn)烏鴉：“你這么辛苦，為
什么
要離開(kāi)這里呢?要飛到什么地方去呢?”
烏鴉嘆了口氣，憤憤不平地說(shuō)：“其實(shí)我不想離開(kāi)，可是這里的居民都不喜歡我的叫聲，他們看到我就攆我，有些人還用石子打我，所以我想飛到別的地方去?！?BR> 鴿子好心地說(shuō)：“別白費(fèi)力氣了。如果你不改變你的聲音，飛到哪兒都會(huì)不受歡迎的?！?BR> 許多人總喜歡責(zé)怪別人，怪環(huán)境不好，怪別人不喜歡他不歡迎他，但他總不反省自己的為人舉止，是否值得他人尊重及歡迎。假如一個(gè)人不經(jīng)常反省自己，只會(huì)責(zé)怪別人和環(huán)境，他就會(huì)和這只烏鴉一樣，到處惹人討厭。
由此看來(lái)，不被人討厭是結(jié)交朋友的最好辦法。做班主任也一樣，只要學(xué)生不討厭的班主任就是好的班主任。
做個(gè)好的班主任并不難。可為什么很多班主任感覺(jué)難呢?主要是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題，我們的班主任工作是否成功，我只看一點(diǎn)：當(dāng)遇見(jiàn)學(xué)生時(shí)，學(xué)生是否會(huì)微笑著向你走來(lái)。
二、做個(gè)無(wú)憂(yōu)的班主任
有這樣一個(gè)故事：
一天，見(jiàn)一老農(nóng)趕著驢子，驢欲啃路邊的小麥，農(nóng)夫喊：“盡想好事?！?隨手輕輕地給了驢一鞭。驢慢悠悠繼續(xù)前行。
見(jiàn)此情景，心羨老農(nóng)——他太
幸福
了。
“盡想好事”，好事成真當(dāng)然是幸福的。要是我們的學(xué)生都聽(tīng)話(huà)，按照我們的“吆喝”前行多好?！氨M想好事”這話(huà)不太好聽(tīng)，不管
怎樣
，有點(diǎn)好事想總比沒(méi)有的好。我們心中有夢(mèng)才會(huì)有前行的目標(biāo)，才會(huì)有前行的動(dòng)力。那就做個(gè)夢(mèng)吧：做個(gè)無(wú)憂(yōu)班主任。
三、班主任不做雕刻家，做個(gè)欣賞家
過(guò)去同一座山上，有兩塊相同的石頭，三年后發(fā)生了截然不同的變化，一塊石頭成為雕塑，受到很多人的敬仰和膜拜;一塊石頭卻成為路邊石，被人搬來(lái)搬去，還經(jīng)常受到踐踏、污損。路邊石極不平衡地說(shuō)道：“老兄呀，三年前，我們?cè)?jīng)同為一座山上的石頭，今天卻發(fā)生了這么大的差距，我的心理特別痛苦?！钡袼苁^答道：“老弟，你還記得嗎?三年前，曾經(jīng)來(lái)了一個(gè)雕塑家，你不愿意改變，更害怕割在身上一刀刀的痛，你告訴它只要把你簡(jiǎn)單雕刻一下就可以了。而我那時(shí)
想象
未來(lái)的模樣，樂(lè)于改變，也不懼怕割在身上一刀刀的痛。于是，雕刻家在你身上只是簡(jiǎn)單地處理了一下，在我身上呢?錘子砸，鋼鋸鋸，刻刀刻，紗布磨……我經(jīng)受的改變是你的數(shù)倍，我忍受過(guò)的痛苦比你多得多，這才產(chǎn)生了今天的不同啊!”路邊石聽(tīng)了這一席話(huà)，既慚愧，又后悔。
四、追尋學(xué)生幸福的象征和感覺(jué)
一位國(guó)王總覺(jué)得自己不幸福，就派人四處去找一個(gè)感覺(jué)幸福的人，然后將他的襯衫帶回來(lái)。
尋找
幸福的人碰到人就問(wèn)：“你幸福嗎?”回答總是說(shuō)：不幸福，我沒(méi)有錢(qián);不幸福，我沒(méi)親人;不幸福，我得不到
愛(ài)
情……就在他們不再抱任何希望時(shí)，從對(duì)面被陽(yáng)光照著的山崗上，傳來(lái)悠揚(yáng)的歌聲，歌聲中充滿(mǎn)了快樂(lè)。他們隨著歌聲找到了那個(gè)“幸福人”，只見(jiàn)他躺在山坡上，沐浴在金色的暖陽(yáng)下。
“你感到幸福嗎?”
“是的，我感到很幸福。”
“你的所有愿望都能實(shí)現(xiàn)?你從不為明天發(fā)愁嗎?”
“是的。你看，陽(yáng)光溫暖極了，風(fēng)兒和煦極了，我肚子又不餓，口又不渴，天是這么藍(lán)，地是這么闊，我躺在這里，除了你們，沒(méi)有人來(lái)打攪我，我有什么不幸福的呢?”
“你真是個(gè)幸福的人。請(qǐng)將你的襯衫送給我們的國(guó)王，國(guó)王會(huì)重賞你的?！?BR> “襯衫是什么東西?我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)?！薄?BR> 每個(gè)人都在追尋幸福，每個(gè)人對(duì)幸福的詮釋各有不同。這個(gè)故事告訴我們幸福是一種象征，是一種自我感覺(jué)，關(guān)鍵是如何把握這種象征和感覺(jué)。
同樣的道理，班主任的育人目標(biāo)就應(yīng)該去追尋學(xué)生幸福的象征，追尋學(xué)生幸福的感覺(jué)。這種象征、感覺(jué)是什么?這難以用一兩句話(huà)說(shuō)清楚。但我們知道學(xué)生幸福的象征，學(xué)生幸福的感覺(jué)都寫(xiě)在學(xué)生的臉上。這需要班主任的萬(wàn)能定律：“呵護(hù)那一點(diǎn)點(diǎn)光”解讀。
班主任育人目標(biāo)就是——學(xué)生幸福的象征，學(xué)生幸福的感覺(jué)。
五、適合自己的教育就是最好的教育
有一則《井蛙歸井》的寓言故事：
井里的青蛙向往大海，請(qǐng)求大鱉帶它去看海。大鱉平生第一回當(dāng)向?qū)В浅８吲d，便欣然同意。一鱉一蛙離開(kāi)了井，慢慢前行，來(lái)到海邊。青蛙見(jiàn)到一望無(wú)際的大海，驚嘆不已。它“呱呱”大叫，急不可待地扎進(jìn)大海的懷抱，卻被一個(gè)浪頭打回沙灘，措手不及喝了幾口咸水，還被摔得暈頭轉(zhuǎn)向。
大鱉見(jiàn)狀，就叫青蛙趴在自己的背上，帶著它游海。一蛙一鱉漂浮在海面上，樂(lè)趣無(wú)窮，青蛙也逐漸適應(yīng)了海水，能自己游一會(huì)兒了。就這樣，它倆玩得很開(kāi)心。過(guò)了一陣子，青蛙有些渴了，但喝不了又苦又咸的海水。它也有些餓了，卻怎么也找不到一只它可以吃的蟲(chóng)子。青蛙想了想，對(duì)大鱉說(shuō)：“大海的確很好，但以我的身體條件，不能適應(yīng)海里的
生活
。最要命的是，這里沒(méi)有我能吃的食物?？磥?lái)，我還是要回到我的井里去，那里才是我的樂(lè)土?！?BR> 于是，青蛙向大鱉告別，回到了自己的井中，過(guò)著平安快樂(lè)的生活。
原來(lái)如此，適合自己的才是最好的，適合自己的教育就是最好的教育。
馬爾比·d·馬布科克說(shuō)：“最常見(jiàn)同時(shí)也是代價(jià)最高昂的一個(gè)錯(cuò)誤，是認(rèn)為成功有賴(lài)于某種天才、某種魔力、某些我們不具備的東西。”其實(shí)，成功的要素就掌握在我們自己的手中。
成功的教育方法是不容易學(xué)不到的，假如容易學(xué)得到的話(huà)，我想領(lǐng)導(dǎo)們就會(huì)不惜一切代價(jià)讓我們出去
學(xué)習(xí)
，專(zhuān)攻“點(diǎn)金之術(shù)”，那教育就簡(jiǎn)單了。故事給我們很好的啟示，適合自己的教育就是好的教育，不必太在意與名家的不同。可能你會(huì)說(shuō)：“井底之蛙，見(jiàn)識(shí)少，才會(huì)這樣說(shuō)?！被蛟S你說(shuō)得也沒(méi)錯(cuò)，我們生活的世界真的是很有趣，任何事情都有兩面性，“善與惡”、“積極與消極”……等等，就看你看到那一面。我看還是努力把別人的教育方法內(nèi)化為自己的，不斷提高自身的教育能力，使自己的教育行為具有鮮明的個(gè)性。適合自己的教育就是最好的教育。
鹿和狼的故事讀書(shū)筆記摘抄篇八
“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！边@是眾所周知的詩(shī)句，是文天祥《過(guò)零丁洋》中的名言;它已經(jīng)成為了光照日月、氣壯山河的絕唱，成為民族精神財(cái)富的寶貴部分。
文天祥是人們心目中的大英雄，他是南宋末年廬陵（今古安）人。這則故事主要寫(xiě)南宋末年，因?yàn)樗瓮醭療o(wú)能，北方蒙古族統(tǒng)一了部落，建立了元朝，接著把侵略矛頭直指南宋，文天祥就是在這場(chǎng)空前殘暴的野蠻侵略戰(zhàn)爭(zhēng)中出現(xiàn)的偉大民族英雄。看著瀕臨滅亡的祖國(guó)，他挺身而出，自己組建軍隊(duì)，與這群發(fā)了瘋的“餓狼”進(jìn)行斗爭(zhēng)，在遭遇三次重大挫折，十幾次幸免于難后，在五波嶺兵敗被俘，但他寧死不屈，最后以身殉國(guó)。
文天祥的這種“寧為玉碎，不為瓦全”的愛(ài)國(guó)主義精神令人敬佩。他視死如歸，被俘后勇敢地告訴那些侵略者們，他只求義死，不求茍生?！巴洳荒芮?，富貴不能淫?！彼麑幙伤?，也不愿向那些野蠻的侵略者們投降，成為遺臭萬(wàn)年的千古罪人。
文天祥用自己的生命捍衛(wèi)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，也譜寫(xiě)了一曲感天動(dòng)地的英雄壯歌。作為新時(shí)代的中華少年，文天祥的英雄事跡令我們感動(dòng)，也激發(fā)了我們的愛(ài)國(guó)熱情，我們也要向他一樣熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)，不惜一切代價(jià)守衛(wèi)我們共同的家園。讓我們懷著一顆赤子之心，懷著滿(mǎn)腔的愛(ài)國(guó)激情，說(shuō)一聲：“祖國(guó)媽媽?zhuān)覑?ài)你！”
鹿和狼的故事讀書(shū)筆記摘抄篇九
這幾天，在爸爸的指導(dǎo)下我看了一本書(shū)，名叫《中國(guó)名人故事》，聽(tīng)爸爸說(shuō)它是配合課程標(biāo)準(zhǔn)精心編制的一本書(shū)，也是小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)必讀叢書(shū)之一。
這本書(shū)講了我國(guó)許多古今名人的偉大事跡，這些名人中有吟詩(shī)作畫(huà)的文學(xué)家和藝術(shù)家，有發(fā)明創(chuàng)造的科學(xué)家，有胸懷萬(wàn)卷兵書(shū)的軍事家，有腹藏治國(guó)良方的政治家，還有為建設(shè)新中國(guó)而奮斗終生的老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家。他們的感人事跡教育了一代又一代的炎黃子孫，激勵(lì)我們要為中華之崛起而讀書(shū)，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而奮斗。
在書(shū)中，我認(rèn)識(shí)了年僅13歲就立下“為中華之崛起而讀書(shū)”遠(yuǎn)大理想的周恩來(lái)總理；體會(huì)到了少年毛澤東那：“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不青山”的豪邁情懷。觸摸到了寧可餓死也不領(lǐng)敵人救濟(jì)糧的朱自清先生那寧死不屈的錚錚鐵骨。
讀了這本書(shū)，我深深為我們中國(guó)歷代的偉人為了我們這些后輩，絞盡腦汁，用他們的拼搏精神和聰明才智把祖國(guó)建設(shè)得這么美好的豐功偉績(jī)而感動(dòng)，我真想對(duì)他們說(shuō)一聲：“我敬佩你們！”真的，如果沒(méi)有他們的欲血奮戰(zhàn)，我們不可能過(guò)上這么幸福安康的生活，特別是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，如果沒(méi)有以毛澤東同志為代表的共產(chǎn)黨人領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民共同抗戰(zhàn)，我們也許都會(huì)成為亡國(guó)奴。今后，我們一定要學(xué)好文化科學(xué)知識(shí)，把祖國(guó)建設(shè)得更加美好，讓人們過(guò)上更加幸福的生活，以告慰先哲們的在天之靈。
鹿和狼的故事讀書(shū)筆記摘抄篇十
安徒生童話(huà)的大體上有三個(gè)時(shí)期：
1、早期童話(huà)多充滿(mǎn)綺麗的幻想、樂(lè)觀(guān)的精神，體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)主義和浪漫注意相結(jié)合的特點(diǎn)。代表作有《海的女兒》、《丑小鴨》等。
2、中期童話(huà)，幻想成分減弱，現(xiàn)實(shí)成分相對(duì)增強(qiáng)。在鞭撻丑惡、歌頌善良中，表現(xiàn)了對(duì)美好生活的執(zhí)著追求，也流露了缺乏信心的憂(yōu)郁情緒。代表作有《賣(mài)火柴的小女孩》等。
3、晚期童話(huà)比中期更加面對(duì)現(xiàn)實(shí)，著力描寫(xiě)底層民眾的悲苦命運(yùn)，揭露社會(huì)生活的陰冷、黑暗和人間的不平。代表作有《柳樹(shù)下的夢(mèng)》、《她是一個(gè)廢物》、《單身漢的睡帽》、《幸運(yùn)的貝兒》《天燕》。
《丑小鴨》。故事中的主人公丑小鴨出生在一個(gè)鴨的家庭，兄弟姐妹都長(zhǎng)者一身金燦燦的羽毛，而它卻與眾不同，長(zhǎng)者一身黑乎乎的羽毛，因此大家都不愿意理睬它，它十分自卑。后來(lái)，它長(zhǎng)成了一只美麗的白天鵝。這個(gè)故事如果不仔細(xì)的閱讀，只會(huì)覺(jué)得它是一個(gè)普通的童話(huà)故事，要是好好的去體會(huì)它的含義，你就會(huì)認(rèn)為里面蘊(yùn)藏著一個(gè)道理。童話(huà)中的丑小鴨因自己的外表丑陋，遭到了周?chē)腥藢?duì)它的鄙視?？伤](méi)有在意，只管自己努力做事。慢慢地它長(zhǎng)大了，憑著自己的努力，變成了一只漂亮的白天鵝。
《賣(mài)火柴的小女孩》，她是一個(gè)吃苦耐勞的好孩子。這是一個(gè)冬天的晚上，人家都在家里面吃東西，坐在火旁取暖。而賣(mài)火柴的小女孩卻穿著簡(jiǎn)陋的布鞋在雪地里走著，她的手和腳都凍得通紅通紅。于是，他就坐在一個(gè)暗暗的角落里。從自己的包里拿出一根火柴，輕輕地在火柴盒上擦了一下，突然，她自己變得暖和起來(lái)，可每一次擦亮火柴，每一次又會(huì)被大風(fēng)吹滅。小女孩哭了，但她不敢回家，就一直在角落里，孤苦伶仃的。當(dāng)她把最后一根火柴擦亮，她的生命也就走到了盡頭，她的靈魂被她的奶奶帶到了天堂。
《幸運(yùn)的貝兒》主人公貝兒生活在一個(gè)貧苦的家庭，他的父親是一個(gè)倉(cāng)庫(kù)看守人，母親是一位洗衣工，貝兒也是在一個(gè)寒酸的私塾里學(xué)習(xí)知識(shí)的。但貝兒通過(guò)頑強(qiáng)的奮斗與堅(jiān)定的毅力，成功地實(shí)現(xiàn)了當(dāng)一名歌唱家的夢(mèng)想。最后在勝利的快樂(lè)中幸福地去世了！通過(guò)這個(gè)故事我們懂得成功是需要我們努力與刻苦學(xué)習(xí)的。
安徒生的許多故事中真善美最終都會(huì)戰(zhàn)勝邪惡，壞人終會(huì)受到懲罰。他的悲劇中無(wú)不流露出對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)與諷刺。童話(huà)的語(yǔ)言詼諧幽默，卻有很強(qiáng)的說(shuō)教性，讓讀者在潛移默化中便接受了這種說(shuō)教。
鹿和狼的故事讀書(shū)筆記摘抄篇十一
五一放假的期間我讀了一本成語(yǔ)故事，它的內(nèi)容可豐富了有《畫(huà)蛇添足》《望梅止渴》《精衛(wèi)填海》《掩耳盜鈴》等等，其中我最喜歡：《掩耳盜鈴》這篇文章了，它主要寫(xiě)了：
“從前，有個(gè)盜賊，到范氏家中去偷東西。他發(fā)現(xiàn)范氏家的門(mén)外有一口古鐘，心想它一定很值錢(qián)，便想把這座大鐘偷走。
可是，這口鐘太大了，又非常重，他根本就背不動(dòng)，怎么辦呢？盜賊急得沒(méi)辦法，他圍著這口大鐘轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，抓耳撓腮。
于是，他找來(lái)一把鐵錘，剛試著輕輕一碰大鐘，大鐘立刻就低沉的響了起來(lái)。
于是盜賊就把自己的耳朵掩得嚴(yán)嚴(yán)事實(shí)，然后用大力氣掄起鐵錘，朝大鐘砸去?？墒沁€沒(méi)等這個(gè)盜賊把鐘敲碎，范氏家的人已把他狠狠地痛打一頓。
自從我讀了《掩耳盜鈴》這個(gè)成語(yǔ)故事以后，我知道了自己的不足，仿佛在黑暗中找到了導(dǎo)航燈，為我指明了前進(jìn)的道路。在學(xué)習(xí)中不會(huì)的地方，明明是掩蓋不住的，卻偏要想法子去掩蓋，結(jié)果只能是欺騙自己，而不是欺騙別人。
鹿和狼的故事讀書(shū)筆記摘抄篇十二
有兩個(gè)故事讓我深受啟發(fā)。
第一個(gè)故事是《井底之蛙》，說(shuō)的是：“從前，在一口廢井里，住著一只青蛙，它從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)井底，它一天一天地生活著，抬頭看到的這是那一小塊天空，但是它覺(jué)得自己非?？鞓?lè)。有一天，青蛙在井邊碰到一只從東海來(lái)的大鱉，就夸口說(shuō)：“老兄，你看我住在這里多快樂(lè)啊！高興的時(shí)候，就在井欄邊上跳躍，累了就到井壁石洞里休息。你看這些蝌蚪，螃蟹之類(lèi)的小蟲(chóng)，誰(shuí)能比得上我呢？”海鱉聽(tīng)了青蛙的話(huà)，真想到井里看看去。然而它的左腳還沒(méi)伸過(guò)來(lái)，右腳就被井欄給絆住了。于是，它又退了回來(lái)，對(duì)在井邊的上的青蛙說(shuō)：“朋友，你知道海嗎？海的'廣闊，比千萬(wàn)里還要多，海的深度，比千萬(wàn)丈還要深，住在那樣廣闊的大海里，才是真正的快樂(lè)自由呢！”青蛙聽(tīng)了，才明白還有比井底更美妙的世界，它感到無(wú)比的慚愧。這個(gè)故事讓我明白了：“我們要多學(xué)習(xí)，多聽(tīng)，多看，多問(wèn)。不要認(rèn)為自己什么多懂了，那樣的結(jié)果跟井底的青蛙一樣。
第二個(gè)故事是《程門(mén)立雪》，說(shuō)的是：“在宋朝，有兩個(gè)弟兄很有學(xué)問(wèn)，他們分別叫程顥和程頤。當(dāng)時(shí)有個(gè)進(jìn)士叫楊時(shí)，他為了豐富自己的學(xué)問(wèn)，毅然放棄了高官的職位，跑到河南去拜程顥為師。后來(lái)程顥死了，而楊時(shí)也已經(jīng)四十多歲了，但仍然還堅(jiān)持學(xué)習(xí)，他又跑到洛陽(yáng)去拜程頤為師。他和朋友游酢一起去拜見(jiàn)程頤，但是正好趕上程老先生閉目養(yǎng)神，假裝睡覺(jué)。兩個(gè)人雖然心里很急，但為了不驚動(dòng)程老先生，還是恭恭敬敬地站著不動(dòng)。等了很長(zhǎng)時(shí)間，程頤醒了，他慢慢睜開(kāi)眼睛，見(jiàn)楊時(shí)，游酢站在面前，吃了一驚：“?。∧銈儍晌贿€沒(méi)走?。俊边@時(shí)，門(mén)外的雪已經(jīng)下了一尺多厚了。而楊時(shí)和游酢并沒(méi)有一絲疲倦和不耐煩。程頤深受感動(dòng)。這個(gè)故事讓我明白了：“我們?cè)趯W(xué)習(xí)上也應(yīng)該有這種誠(chéng)懇的學(xué)習(xí)態(tài)度和這種鍥而不舍的學(xué)習(xí)精神。”
《成語(yǔ)故事》這本書(shū)讓我懂得了很多道理，我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)古人那種刻苦學(xué)習(xí)的精神。要多讀書(shū)，讀好書(shū)。只有這樣才會(huì)使我的“知識(shí)口袋”越來(lái)越豐富。我才能在知識(shí)的天空中自由飛翔。
鹿和狼的故事讀書(shū)筆記摘抄篇十三
《史記故事》包含了從上古三皇五帝，至漢朝，講了無(wú)數(shù)位皇帝、賢臣。它讓我讀到了豐富的歷史，和一個(gè)個(gè)感人的故事。
令我印象最深的是《孫臏和龐涓的故事》。內(nèi)容大致是這樣的：
孫臏原是名垂千古的孫武之后，和龐涓一起拜師學(xué)藝。幾年過(guò)后，他們倆學(xué)成，在岔路口道別。孫臏留在了家鄉(xiāng)。而龐涓去了魏國(guó)，得到了魏惠王的器重，從此戰(zhàn)無(wú)不勝。他不禁志得意滿(mǎn)，想讓孫臏來(lái)享福。孫臏大喜。來(lái)到魏國(guó)后，龐涓發(fā)現(xiàn)自己比不上他，就派人故意生事，砍掉了他的雙腿。孫臏不服，打聽(tīng)到齊使來(lái)了，就回到了齊國(guó)。田忌由于賽馬事件向威王舉薦了孫臏。到最后，孫臏用他的滿(mǎn)腹經(jīng)綸，打敗了龐涓，令他自殺。
讀完了這個(gè)故事，我不禁感慨萬(wàn)分，因?yàn)樗奶摌s心太強(qiáng)，又優(yōu)柔寡斷，所以，他的死其實(shí)是自己一手造成的。如果他向魏惠王舉薦了孫臏，魏國(guó)反而會(huì)更強(qiáng)，惠王反而會(huì)更加器重他，因?yàn)樗且粋€(gè)大度的人。
《史記故事》一共有59個(gè)精彩故事，其中：五帝的故事、宋國(guó)的興亡、趙氏孤兒、晉楚鄢林之戰(zhàn)、田單火牛破燕軍······真是精彩無(wú)限，讓我遨游了一次歷史的海洋。在這里面，不僅讓我讀到了引人入勝的故事，也教會(huì)了我許多從未聽(tīng)聞的兵法和受益匪淺的道理。
鹿和狼的故事讀書(shū)筆記摘抄篇十四
寓言是一個(gè)魔袋，雖然很小，卻能拿出很多東西；寓言是一個(gè)魔豆，雖然很小，卻能長(zhǎng)成參天大樹(shù)；寓言是一個(gè)魔杖，雖然很短，卻能變出很多寶物，寓言很美，美在簡(jiǎn)潔，美在內(nèi)涵，美在語(yǔ)句。
《寓言故事》的作者伊索是一位傳說(shuō)中的人物，他生活在公元前六世紀(jì)左右的小亞細(xì)亞。他以非凡的智慧和哲思，將動(dòng)物為主角的擬人手法，走遍世界各地，將寓言故事傳播到世界的各個(gè)角落。
使我印象最深的是《蚊子與獅子》，這則寓言講的是一只蚊子自認(rèn)為能戰(zhàn)勝獅子，想和獅子比比誰(shuí)厲害，它吹著喇叭飛到獅子那里，向獅子挑戰(zhàn)。它沖到獅子的臉上，專(zhuān)咬獅子鼻子沒(méi)有毛的地方。獅子氣得用爪子把臉都抓破了，還是抓不到蚊子，只好認(rèn)輸，要求停戰(zhàn)。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，非常得意，它繼續(xù)吹著喇叭唱著凱歌，驕傲地在空中飛來(lái)飛去。不小心粘到了蜘蛛網(wǎng)上，被蜘蛛抓住了。在臨死的時(shí)候，它悲嘆道：“我已經(jīng)戰(zhàn)勝了強(qiáng)者，卻被弱者所消滅?！边@則寓言告訴我們驕傲是沒(méi)有好下場(chǎng)的，有些人雖然擊敗過(guò)比自己強(qiáng)大的人，也會(huì)被比自己弱小的人擊敗。
強(qiáng)中自有強(qiáng)中手，能人后面有能人。驕傲自滿(mǎn)的人一定會(huì)得到懲罰，最終會(huì)落到和蚊子一樣的下場(chǎng)。在我平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我的數(shù)學(xué)成績(jī)一直不是很穩(wěn)定，有時(shí)候能考出全班矚目的第一名，有時(shí)又只能考六、七十分。過(guò)去一直不知道是什么原因，讀了這則寓言，我終于明白了那是驕傲自滿(mǎn)的緣故。每當(dāng)考了第一名時(shí)，我總是沾沾自喜，認(rèn)為下一次的第一名也是穩(wěn)拿，可下一次考試時(shí)成績(jī)總是不理想。
書(shū)中每個(gè)簡(jiǎn)短的故事背后，又有哪個(gè)沒(méi)有深刻的含義呢?有的故事教導(dǎo)人們考慮問(wèn)題要全面——《兩只青蛙》；有的則說(shuō)明了不可違背自然，勉強(qiáng)做事——《烏龜和老鷹》；還有的高速我們不可犯經(jīng)驗(yàn)主義錯(cuò)誤——《馱鹽的驢》等。
面對(duì)寓言大師伊索的文章，會(huì)讓我感受頗深，受益匪淺。它可以培養(yǎng)我的閱讀能力，理解能力，更能讓我感受到生活的真諦，領(lǐng)略到生活的智慧，想象的魅力和做人的道理。讀一篇寓言，我就好象長(zhǎng)大了一歲，又積累到了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)生活看得更透徹了。
讀這本書(shū)使我獲得深刻的人生智慧，使我受益匪淺。
鹿和狼的故事讀書(shū)筆記摘抄篇十五
勵(lì)志
故事總能給我們信心和勇氣。想多積累素材，歡迎去欣賞學(xué)習(xí)勵(lì)志故事
讀書(shū)筆記
。下面是本站小編精心為你整理勵(lì)志故事讀書(shū)筆記，希望你喜歡。
一位雕刻家得到一塊質(zhì)地非常精美的大理石。他覺(jué)得大理石非常適合雕刻一個(gè)人像。于是，他拿起鑿子。不知是因?yàn)榫o張還是用力過(guò)猛，只那么一鑿，他就敲下了一大塊碎屑。雕刻家立刻停下來(lái)，經(jīng)過(guò)三天思考，他決定放棄構(gòu)思好的雕塑，因?yàn)樗庾R(shí)到，自己難以駕馭這塊寶貴的材料。后來(lái)，這塊大理石被贈(zèng)給雕塑家米開(kāi)朗琪羅。米開(kāi)朗琪羅用這塊大理石雕刻出曠世杰作——大衛(wèi)像。
有兩個(gè)好聽(tīng)的傳說(shuō)，與八仙有關(guān)。這是我小時(shí)候，我奶奶講的。
其一：漢鐘離到人間傳授法術(shù)，指導(dǎo)人們?nèi)绾巍包c(diǎn)石成金”。人們蜂擁而來(lái)求藝，惟獨(dú)呂洞賓問(wèn)道：“點(diǎn)石成金之后，金子還會(huì)變回石頭嗎?”漢鐘離答：“會(huì)，但那是3020xx年之后的事情了?！眳味促e大驚失色：“如果有人3020xx年后本想靠一塊金子來(lái)度日，但金子卻變回了石子，那豈不害了人家!這法術(shù)萬(wàn)萬(wàn)學(xué)不得!”呂洞賓拒絕學(xué)“點(diǎn)石成金”的法術(shù)——他剛一拒絕，便成了仙。
其二：鐵拐李騎著毛驢在人間閑逛，見(jiàn)到一個(gè)瞎眼婆婆向一位姑娘乞討。姑娘端了一碗米飯給瞎眼婆婆，卻在遞給婆婆之前，又另外找出一個(gè)空碗，一口口將米飯塞進(jìn)自己嘴里咀嚼一番再吐到空碗里，最后才遞到婆婆手上。鐵拐李指責(zé)道：“你怎能這樣呢，將自己吃過(guò)的米飯給老人家吃!”姑娘道：“老奶奶的牙齒全部掉光了，我怕她被干硬的米飯哽著，只好幫她把米飯一口口嚼碎了……”——話(huà)音剛落，她便輕輕升上天空。她，就是何仙姑。
這兩個(gè)傳說(shuō)我愛(ài)聽(tīng)，百聽(tīng)不厭。我奶奶說(shuō)：“要成仙，就得時(shí)時(shí)刻刻在心里藏著一份善念?！蔽也幌氤上?，我也知道自己永遠(yuǎn)成不了仙。
20xx年11月初到牛津，在市內(nèi)各家新舊書(shū)店間淘書(shū)。從街上走過(guò)時(shí)看到一個(gè)戴帽子的乞丐，坐在地上，不顧初冬的寒冷，專(zhuān)心致志地捧讀一部書(shū)。這個(gè)景象我還沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)，我施舍了先令和從中國(guó)帶來(lái)的一枚銀戒指，那乞丐點(diǎn)頭稱(chēng)謝，我問(wèn)他看的是什么書(shū)，原來(lái)是英國(guó)名家凡爾納的小說(shuō)。溫飽都還不能保證，卻照樣需要幻想中的“環(huán)游地球”。我想，這個(gè)場(chǎng)景對(duì)于我們教科書(shū)上有關(guān)文學(xué)功能的教條說(shuō)法，顯然是一個(gè)巨大的反諷。
英國(guó)每550人印書(shū)一種，德國(guó)1050人印書(shū)一種，法國(guó)1600人印書(shū)一種，美國(guó)每4000人印書(shū)一種，中國(guó)每120xx人印書(shū)一種。也就是說(shuō)，每年讀者需要的印書(shū)種類(lèi)，英國(guó)讀者比德國(guó)讀者多一倍，比法國(guó)讀者多兩倍，比美國(guó)讀者多幾乎七倍，比中國(guó)讀者多二十倍。在倫敦，閱讀的需要，幾乎像需要呼吸和吃喝一樣，成為近乎本能的文化習(xí)慣了。
理發(fā)師傅帶了個(gè)新徒弟。徒弟學(xué)藝3個(gè)月后，正式上崗。他給第一位顧客理完發(fā)，顧客照照鏡子說(shuō)：“頭發(fā)留得太長(zhǎng)。”徒弟不語(yǔ)，師傅在一旁笑著解釋?zhuān)骸邦^發(fā)長(zhǎng)，使您顯得含蓄，這叫深藏而不露，很符合您的身份?！鳖櫩吐?tīng)罷，高興而去。
徒弟給第二位顧客理完發(fā)，顧客照照鏡子說(shuō)：“頭發(fā)剪得太短?！蓖降軣o(wú)言。師傅笑著解釋?zhuān)骸邦^發(fā)短，使您顯得精神、樸實(shí)、厚道，讓人感到親切。”顧客聽(tīng)了欣喜而去。
徒弟給第三位顧客理完發(fā)，顧客一邊交錢(qián)一邊道：“花時(shí)間挺長(zhǎng)的。”徒弟沉默不語(yǔ)。師傅笑著解釋?zhuān)骸盀椤啄X’多花點(diǎn)時(shí)間很有必要。您沒(méi)聽(tīng)說(shuō)“入屋蒼頭秀士，出門(mén)白面書(shū)生么?”顧客聽(tīng)罷，大笑而去。
徒弟給第四位顧客理完發(fā)，顧客一邊付款一邊說(shuō)：“動(dòng)作挺利索，20分鐘就解決問(wèn)題?！蓖降懿恢?，無(wú)言。師傅答：“如今，時(shí)間就是金錢(qián)，‘頂上功夫’速戰(zhàn)速?zèng)Q，為您贏(yíng)得了時(shí)間和金錢(qián)，您何樂(lè)而不為呢?”顧客聽(tīng)了，笑著告辭。
晚上打烊。徒弟膽怯地問(wèn)師傅：“您為什么處處替我說(shuō)好話(huà)?我沒(méi)一次做對(duì)呀?！?BR> 師傅寬厚地說(shuō)：“不錯(cuò)，每一件事都包含了兩重性，有對(duì)有錯(cuò)，有利有弊。我之所以在顧客面前鼓勵(lì)你，對(duì)顧客來(lái)說(shuō)，是討人家喜歡，因?yàn)檎l(shuí)都愛(ài)聽(tīng)吉言;對(duì)你而言，既是鼓勵(lì)又是鞭策，因?yàn)槿f(wàn)事開(kāi)頭難，我希望你以后把活做得更加漂亮?！?BR> 徒弟很受感動(dòng)，從此，他越發(fā)刻苦學(xué)藝。日復(fù)一日，徒弟的技藝日益精湛。