教案的編寫是教師備課中的重要環(huán)節(jié)，它直接關系到教學效果的好壞。教案應當激發(fā)學生的思維活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力。小編精心挑選了一些優(yōu)秀的教案范例，與大家分享。
中班統(tǒng)計表教案篇一
學生在第八冊和第十冊已經(jīng)初步學習了數(shù)據(jù)的收集和整理、簡單統(tǒng)計表的制作和條形統(tǒng)計圖的初步認識，以及求平均數(shù)的方法、本小節(jié)是在學生已有知識的基礎上，進一步教學編制和分析含有百分數(shù)的統(tǒng)計表，通過教學使學生進一步認識統(tǒng)計的意義和作用，并受到國情的教育，數(shù)學教案－統(tǒng)計表。
1、使學生初步學會制作一些含有百分數(shù)的簡單的統(tǒng)計表、
2、通過看表，會回答一些簡單的問題、
在已學過統(tǒng)計表的形式和制法的基礎上，會制作含有百分數(shù)的統(tǒng)計表、
掌握統(tǒng)計表中數(shù)量之間的百分比關系，會分析含有百分比的統(tǒng)計表。
1、復習舊知、
2、計算、
教師提問：表格中“合計”的數(shù)據(jù)怎樣算？
3、引新、
統(tǒng)計表不僅反映某一類事物的具體數(shù)據(jù)，而且還能說明有關數(shù)據(jù)之間的關系，如表中合計的數(shù)據(jù)表示了三年同類項目收入的總和，現(xiàn)在的表格，還能反映出村辦企業(yè)收入占全村的總收入的百分比嗎？（不能）。
下面我們就繼續(xù)學習百分數(shù)在統(tǒng)計中的應用、
（一）教學例題、
1、出示例題、
教師提問：例題向我們提出了什么問題？
2、增加欄目，擴展統(tǒng)計表含量、
教師提問：
（表格右側旁邊）。
（2）能不能把表格向右側擴充一下，把有關百分數(shù)的數(shù)據(jù)也納入表中？
（學生擴充表格，并計算百分數(shù)，填入表內、）。
（3）我們再縱向觀察，這組百分數(shù)表示什么？
（村辦企業(yè)收入占總收入的百分比）。
（4）你們能概括地講一講我們是怎么做的？
（把原來的統(tǒng)計表右邊增加一欄，再把每一年村辦企業(yè)收入占全村總收入的百分數(shù)填寫過去，這樣就成了含有百分數(shù)的統(tǒng)計表、）。
3、強調“合計”中“百分數(shù)”的計算方法、
4、看統(tǒng)計表回答問題、
（1）20xx年全村總收入比1999年增加xxx萬元；
（2）20xx年村辦企業(yè)收入比1999年增加xxx萬元；
（3）20xx年該村其他收入（包括糧食、副業(yè)等）比1999年增加xxx萬元；
（4）20xx年村辦企業(yè)收入占全村總收入的xxx％、
教師提問：
（1）通過看表回答問題，你發(fā)現(xiàn)全村總收入和村辦企業(yè)總收入是怎樣逐年變化的？
（逐年增長）。
（2）其中村辦企業(yè)收入增長幅度怎樣？
（很大）。
（二）反饋練習。
1、陳莊三戶農(nóng)民1999年和20xx年平均每人純收入的情況如下：
陳志剛1999年2186元，20xx年2274元；
李衛(wèi)民1999年2140元，20xx年2261元；
陳世昌1999年2205元，20xx年2313元；
完成下面的統(tǒng)計表、（百分號前面的數(shù)保留一位小數(shù)、）。
1、完成下面的統(tǒng)計表、（百分號前面的數(shù)保留一位小數(shù)、）。
中班統(tǒng)計表教案篇二
教學目標：
1、使學生在具體的統(tǒng)計活動中認識復式統(tǒng)計表，體會到制作復式統(tǒng)計表的必要性，從而認識復式統(tǒng)計表，會根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
2、使學生在形成、認識、填寫、分析復式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
3、讓學生在統(tǒng)計的過程中體驗、學習統(tǒng)計的方法，培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學活動的意識和欲望，同時提高與他人合作交流的能力，獲得快樂的情感體驗。
教學重點：引導學生在單式統(tǒng)計表的基礎上，逐步“合并”形成復式統(tǒng)計表，并體會制作復式統(tǒng)計圖的必要，會填寫復式統(tǒng)計表，并能對統(tǒng)計表作簡單的分析。教學難點：認識復式統(tǒng)計表的結構并體會其優(yōu)越性教學準備：課件、作業(yè)紙教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)認知沖突。
1、收集信息，揭示課題。
師：同學們，我們學校周二下午開展的社團興趣小組活動使大家的學習生活變得更加豐富多彩。我們也都參加過，你參加了什么興趣小組呀？今天我們一起走進青云小學，看看青云小學五年級同學參加興趣小組的情況（出示主題圖）。從圖中你能知道哪些信息？師：為了更清楚地看出各組的人數(shù)情況，我們可以把這些數(shù)據(jù)整理到統(tǒng)計表中。（依次出示四個興趣小組圖和相應的統(tǒng)計表）。今天這節(jié)課我們將繼續(xù)學習統(tǒng)計表。（板書：統(tǒng)計表）。
（1）學生獨立完成練習紙表格。（2）小組交流，全班校對。
3、制造沖突，激發(fā)自主探究欲望。（1）眼力大考驗。
師：現(xiàn)在老師要來考考大家的眼力了。根據(jù)這四張統(tǒng)計表，看看你能不能快速得找到問題的答案。問題1：古箏興趣小組男生有多少人？葫蘆絲興趣小組男生有多少人？（全班齊答）。
（3）討論。學生獨立思考，在小組討論交流。（產(chǎn)生把四張合并成一張的需求）。
二、自主探究，經(jīng)歷復式統(tǒng)計表的形成。
（一）嘗試、合作、交流。
（1）剛才同學們通過獨立思考和小組交流，一致認為要把四張表的信息合并到一張表中，究竟怎么合呢？請大家拿出老師準備的表格試一試。你可以使用整個表格，或選擇表格中的一部分。要求：先獨立思考，完成后小組交流，每組選擇一張比較滿意的作品準備展示。（2）收集答案，展示。
a.（完全是機械性合并的）你有什么感覺？
c.（更加完整的）剛剛四張表格中的信息在這一張表格中都能找到嗎？
（這張表格已經(jīng)和我們數(shù)學上規(guī)范的統(tǒng)計表很像了，我們一起來看一看，出示書上的統(tǒng)計表?？匆豢从惺裁床煌龑W生關注到表頭部分）。
師：剛才同學們通過思考、交流，把四張表合并到現(xiàn)在的一張表中，很不錯，每一種都是你們創(chuàng)造的，了不起。通過進一步比較，大家認為方案三比較科學合理。好現(xiàn)在我們就針對方案三具體來看一看還有什么改進的地方嗎？視情況而定：
1、重復的欄去掉。
2、標題錯誤的修改。添上制表日期。
3、添加“總計”一欄（為了更加方便統(tǒng)計四個組的男生人數(shù)和四個組的女生人數(shù)，咱們通常還要加上總計一欄，你會填嗎？依次說一說是怎樣填的，分別表示什么意思？）。
4、完善表頭。說說表格中各個項目。最上面一行表示的是性別，最左邊一列表示的是四個不同興趣小組的名稱，就是組別。表格的右下方是數(shù)據(jù)，這里表示的是人數(shù)，單位/人。左上角寫性別你覺得妥嗎？在這一格中要反映出什么？如何填寫呢？（根據(jù)學生回答分層完成表頭設計）這三部分內容合起來我們稱之為這個表格的表頭。通過表頭我們就可以很快知道這個表格每一部分所表示的內容了。
（上面這一塊要調整，重點認識表頭，認識統(tǒng)計表的結構，可以說一說每一格表示什么含義）。
（三）歸納小結，揭示“復式統(tǒng)計表”名稱。
我們已經(jīng)把這四張簡單的統(tǒng)計表合并成一張比較復雜一點兒的統(tǒng)計表了，簡單一點的統(tǒng)計表我們叫單式統(tǒng)計表，比較復雜的這張表就叫復式統(tǒng)計表（板書添上“復式”）復式統(tǒng)計表是由三部分組成，它們分別是標題、制表日期、表格，最主要的部分是表格，在表格中我們主要是要看懂表頭，這個表頭有三個部分，分別是性別、組別和人數(shù)。在這張表中，橫欄反映的是性別，縱欄反映的是組別，數(shù)據(jù)欄反映的是人數(shù)。
一齊填寫，思考“合計數(shù)”怎么填寫，“總計數(shù)”怎么算。還可以怎樣算？（教師可以用不同顏色的比把兩種不同算法的數(shù)字框起來。）。
師：總計數(shù)有兩種計算方法，正好起到了相互檢驗的作用。（總計數(shù)非常非常重要，必須要檢驗，橫算則豎算檢驗，豎算則橫算檢驗）。
（五）眼力再考驗。
看著這張復式統(tǒng)計表再玩一次眼力大考驗問題（把書上幾個問題放進來）（“從復式統(tǒng)計表中，你還能了解到哪些信息？”這個問題要讓學生多說一說）。這次你有什么感受，你感覺復式統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點？（板書：更集中、更豐富、好比較）（好比較放在最后）。
三、組織實際調查（第85頁練一練）。
1、提出問題。
2、收集、整理數(shù)據(jù)。
怎樣來進行這個活動呢？（小組交流，集體評議，引導明確：先在小組內調查統(tǒng)計，分類整理收集數(shù)據(jù)，再把小組數(shù)據(jù)匯總到全班完成統(tǒng)計）可以請一名學生來組織全班的匯總。（給四個小組長提供記錄表格紙）。
3、描述數(shù)據(jù)。
把收集到的數(shù)據(jù)整理到書上的復式統(tǒng)計表中，說一說合計欄和總計欄怎么填寫。（表頭先不出示，讓學生想一想這張統(tǒng)計表的表頭可以怎樣設計）。
4、分析比較。
（1）全班同學想學習哪種樂器的最多。
（3）根據(jù)統(tǒng)計結果，你還能想到什么？
四、練習應用，感受聯(lián)系（練習十五第一題）。
陽陽調查了東山小學各個班級會游泳的人數(shù)，統(tǒng)計的結果如下：（課件出示）從中你能知道些什么？（一共六個年級，每個年級都是有3個班，每班都有一些會游泳的同學）你能把這些數(shù)據(jù)填在下面的統(tǒng)計表里嗎？并回答下面的三個問題。獨立完成在書上。提醒他們認真填寫，確保準確無誤。全班校對。指名學生重點說一說合計欄和總計欄應該怎樣計算，以鞏固對復式統(tǒng)計表的認識。交流表格下面的三個問題。
（計算量非常大，可以嘗試使用計算器幫助計算，重點要放在分析解決問題上面）。
五、全課總結。
2、課后實踐作業(yè)（練習十五第二題）。小組合作，利用課余時間調查本校各年級男、女生人數(shù)，并把數(shù)據(jù)整理到一張復式統(tǒng)計表中。說一說通過調查，你有什么發(fā)現(xiàn)?！就簟恳⒁獾綇褪浇y(tǒng)計表的幾個注意點：
1、復式統(tǒng)計表結構的完整（標題、日期、表格）
2、復式統(tǒng)計表數(shù)據(jù)的準確（總計這一欄要重點講，必須要檢驗）。
3、復式統(tǒng)計表排版的美觀（總體布局是橫排還是豎排視情況而定）。
中班統(tǒng)計表教案篇三
掌握統(tǒng)計的步驟（數(shù)據(jù)收集與數(shù)據(jù)），會認識統(tǒng)計表、會填充統(tǒng)計表。掌握較復雜的求平均數(shù)的應用題的解答方法。
投影片（儀）。
學生在課本上自己完成，并根據(jù)題目體會：
1、分段對數(shù)據(jù)的方法。
2、怎樣從復式統(tǒng)計表中獲取信息。
3、求平均數(shù)應用題應該注意什么問題？
1、統(tǒng)計的步驟是什么？對應的方法是什么？
2、求平均數(shù)應用題的思路是什么？（分什么；按什么分）。
練習四的1—3題。
練習四的'第4題。
學生習慣于用自己的方法進行學習，因此在教學中應該鼓勵學生大膽地去嘗試，用多樣化的方法方式進行探索。
中班統(tǒng)計表教案篇四
教學目標：
1、通過活動使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關系，并體驗到發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2.學習按事物不同特征進行分類,鼓勵幼兒初步學習記錄分類結果，獨立完成統(tǒng)計圖。
3.訓練幼兒觀察動手能力及思考歸類能力。
教學重點：
1、經(jīng)歷分類的過程，體驗分類標準的多樣性。
2、初步認識象形統(tǒng)計圖。
教學難點：
教學準備：ppt課件。教學過程：
一、播放ppt課件，創(chuàng)設情境，體會分類整理的意義（整理前的書架。
整理后的書架）問題：如果要看《格林童話》，你更愿意從哪個書架上找？說說你是怎么想的。
小結：書架的整理讓我們更容易找到書籍，今天我們就一起來學習分類與整理，并且把分類整理的習慣用到現(xiàn)實生活當中。
二、分類計數(shù)，認識象形統(tǒng)計圖。
（一）借助情境，進行分類。
提問：這幅圖上你們看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生說出：有各種形狀和顏色的氣球。
（二）選定標準，分類計數(shù)。
有這么多氣球，可以怎樣分類呢？引導學生自由發(fā)言：按顏色、按形狀。
（三）動手操作，表示結果。
我們先按不同的形狀分一分，數(shù)一數(shù)每種形狀的氣球各有幾個。引導學生說出：有三種形狀的氣球，并數(shù)出每種形狀的氣球各有幾個。
問題：你能用自己喜歡的方法，把分類和計數(shù)的結果清楚地表示出來嗎？（提示：可以畫一畫、寫一寫，也可以擺一擺。）。
（四）認識象形統(tǒng)計圖，讀圖回答問題介紹：像這樣畫出的圖，可以稱為象形統(tǒng)計圖。問題：哪種氣球最多？哪種氣球最少？你是怎么知道的？按形狀分，分為三類。
（五）研討其他標準問題：還可以怎樣分？按顏色分，分為三類。
介紹：像這樣畫出的圖，可以稱為象形統(tǒng)計圖。
問題：哪種顏色的氣球最多？哪種顏色的氣球最少？你是怎么知道的？還可以怎樣分？（按個數(shù)分）板書設計：象形統(tǒng)計圖、顏色、形狀、大小。課后小結：
中班統(tǒng)計表教案篇五
1、使學生初步學會制作一些含有百分數(shù)的簡單的統(tǒng)計表。
2、通過看表，會回答一些簡單的問題。
在已學過統(tǒng)計表的形式和制法的基礎上，會制作含有百分數(shù)的統(tǒng)計表。
掌握統(tǒng)計表中數(shù)量之間的百分比關系，會分析含有百分比的統(tǒng)計表。
1、復習舊知。
2、計算。
教師提問：表格中“合計”的數(shù)據(jù)怎樣算？
3、引新。
統(tǒng)計表不僅反映某一類事物的具體數(shù)據(jù)，而且還能說明有關數(shù)據(jù)之間的關系，如表中合計的數(shù)據(jù)表示了三年同類項目收入的總和，現(xiàn)在的表格，還能反映出村辦企業(yè)收入占全村的總收入的百分比嗎？（不能）。
下面我們就繼續(xù)學習百分數(shù)在統(tǒng)計中的應用。
（一）教學例題。
1、出示例題。
教師提問：例題向我們提出了什么問題？
2、增加欄目，擴展統(tǒng)計表含量。
教師提問：
（表格右側旁邊）。
（2）能不能把表格向右側擴充一下，把有關百分數(shù)的數(shù)據(jù)也納入表中？
（學生擴充表格，并計算百分數(shù)，填入表內。）。
（3）我們再縱向觀察，這組百分數(shù)表示什么？
（村辦企業(yè)收入占總收入的百分比）。
（4）你們能概括地講一講我們是怎么做的？
（把原來的統(tǒng)計表右邊增加一欄，再把每一年村辦企業(yè)收入占全村總收入的百分數(shù)填寫過去，這樣就成了含有百分數(shù)的統(tǒng)計表。）。
3、強調“合計”中“百分數(shù)”的計算方法。
學生回答：用村辦企業(yè)三年收入總和去除三年全村總收入的總和，三年“合計”項目的百分數(shù)不是三年中每年的百分數(shù)的和，也不是三年中每年的百分數(shù)的平均數(shù)。
4、看統(tǒng)計表回答問題。
（1）20xx年全村總收入比1999年增加xxxxxxxxxx萬元；
（2）20xx年村辦企業(yè)收入比1999年增加xxxxxxxxxx萬元；
（4）20xx年村辦企業(yè)收入占全村總收入的xxxxxxxxxx%。
教師提問：
（1）通過看表回答問題，你發(fā)現(xiàn)全村總收入和村辦企業(yè)總收入是怎樣逐年變化的？（逐年增長）。
（2）其中村辦企業(yè)收入增長幅度怎樣？
（很大）。
教師講述：僅通過1998-20xx年三年的收入，我們不難看出，堅持改革開放，農(nóng)村的發(fā)展非常迅速，特別是村辦企業(yè)收入增長幅度之大，說明要加快農(nóng)村現(xiàn)代化建設步伐，不僅要抓好農(nóng)業(yè)，還要大力發(fā)展村辦企業(yè)。
（二）反饋練習。
某洗衣機廠第一季度生產(chǎn)洗衣機情況如下。分別算出每個月完成計劃的百分數(shù)，并制成統(tǒng)計表。
這節(jié)課我們在原來有關統(tǒng)計表知識的基礎上，又進一步學習了百分數(shù)在統(tǒng)計中的應用，這就使統(tǒng)計表中反映數(shù)據(jù)之間關系的內容更充分，更豐富。
1、陳莊三戶農(nóng)民1999年和20xx年平均每人純收入的情況如下：
陳志剛1999年2186元，20xx年2274元；
李衛(wèi)民1999年2140元，20xx年2261元；
陳世昌1999年2205元，20xx年2313元；
完成下面的統(tǒng)計表。（百分號前面的數(shù)保留一位小數(shù)。）。
中班統(tǒng)計表教案篇六
1、學生通過對幾個實際問題的調查統(tǒng)計,經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的整個過程，體會統(tǒng)計的意義。
2、初步學會簡單的數(shù)據(jù)收集與整理，會填寫簡單的統(tǒng)計表，能對統(tǒng)計結果進行簡單的分析。
3、培養(yǎng)“合理推理”的思想，感悟“數(shù)學來源于生活，服務于生活”的道理。
課前談話：你平時喜歡看什么樣的書籍？
一、知識引入。
二、知識構建。
（一）數(shù)據(jù)的收集。
1、你有什么好的方法幫助新華書店的叔叔、阿姨解決這個問題嗎？
（1）四人小組合作討論方案。
（2）匯報交流方案。可能出現(xiàn)有的學生認為可以一個一個問過來？有的提出這樣不好，調查的人太多了，應該是調查一個班級，然后就可以大概地知道我們學校學生需要各種書籍的數(shù)量。
2、你準備怎樣調查我們班級同學喜歡各種書的情況呢？（可以讓學生通過舉手的方式來進行調查）。
3、讓學生統(tǒng)計自己班級里學生準備購買書的情況。
（二）數(shù)據(jù)的整理。
1、怎樣把剛才統(tǒng)計的結果表示得更簡潔、清楚？
老師這里就有一個統(tǒng)計表，請你認識一下。
準備購買的書籍故事類作文類科技類合計。
人數(shù)。
幾個空白處各應填些什么？
這里的合計表示什么？
為了讓別人看得懂這些數(shù)據(jù)，我們是不是應該給這個表取一個名字？（四（1）班準備購買各種書籍的人數(shù)統(tǒng)計表）。
（三）數(shù)據(jù)的分析。
1、從上面的信息或數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、你想提出些什么意見？
三、問題解決。
學生討論該用怎樣的方法進行統(tǒng)計。
預設：根據(jù)課前讓學生收集自己組里喜歡各種水果的人數(shù)，讓學生根據(jù)數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計。（老師繪制好基本的格式）。
讓學生根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)提出一些問題。
2、觀察一段投影，統(tǒng)計在一段時間內經(jīng)過某路口機動車的輛數(shù)，合作完成收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)和填寫簡單的統(tǒng)計表。
一共有幾輛車，各種車各有多少輛（可以先放慢的速度，讓學生自己想一想有什么好的方法可以統(tǒng)計這個路口的車輛，再加快速度讓學生感到無法完成，）。
自制表格，說一說你從這表中知道了些什么信息？你想提出一些什么問題嗎？
四、小結。
今天，你學到了那些知識？你認為統(tǒng)計有什么作用？（出示課題）。
五、機動。
1、欣賞六年級學生設計的漂亮的統(tǒng)計表。
2、我們學校在搬到新校舍后準備建一個新的停車棚，你認為建一個可以停幾輛車的棚呢？
中班統(tǒng)計表教案篇七
人教版一年級數(shù)學下冊教材第28頁例2及做一做，第31頁第6題。
1．學會分同一類物品，感知簡單統(tǒng)計的意義。
2．培養(yǎng)學生的動手操作能力，觀察能力，語言表達能力。
3．讓學生體會生活中處處有數(shù)學，數(shù)學能應用于生活中。
按不同標準進行分類，并用簡單的統(tǒng)計表表示分類的結果。
體驗不同分類標準下的結果的多樣性。
多媒體課件。
一、情境創(chuàng)設，引入新課。
由課前播放的《爸爸去哪兒》音樂談起，引出例題例2主題圖。
二、探究新知,合作交流。
1．不同標準下的不同分類。
（1）出示例2。
要求：給這些人進行分組。
(2)小組交流。
要求：
小組中商量是怎么分組的。
數(shù)一數(shù)，每組各有多少人？把分類的結果記錄在白紙上。
(3)小組展示。師根據(jù)學生的展示板書：按男、女分：
（4）我們來看看他們小組是怎樣紀錄的：先橫著來看，第一行紀錄著什么呢？用筆在紀錄結果“男、女”下畫一條線，第二行紀錄了什么呢？豎著看，第一列紀錄著男的有6人，第二列呢？（邊說邊畫3條豎線。）看！我們畫出來一個表格。為了讓看表格的人知道第二行的數(shù)字表示什么，我們要在前面再加一條豎線，并在數(shù)字的前面一列寫上“人數(shù)”。
2.引出課題：簡單的統(tǒng)計表。
3.學生完善記錄結果，制成統(tǒng)計表。
4.展示不同分法。
5.(預設）還可以這樣分：課件出示。
按左、右分：
6.小結經(jīng)歷統(tǒng)計過程。
板書：分類----數(shù)數(shù)-----填數(shù)。
7.觀察2個統(tǒng)計表，小組交流討論：有什么不相同的地方？和相同的地方？
小結：分類的標準不同，分類的結果就不同.（板書）。
三、鞏固練習。
1．給全班同學分成兩組。
(1)交流要求：?想一想，你會怎么分？你為什么這樣分？?在表格中表示分組結果。
(2)全班匯報。
2．完成課本p31第6題。
（1）小組合作填表，展示。
（2）觀察統(tǒng)計表，合作完成問題。
（3）全班匯報。
四、總結。
這節(jié)課你學到了什么？
五、課外作業(yè)。
整理自己的書包，并根據(jù)里面的實物進行分類，把分類結果制成一份簡單的統(tǒng)計表格。
板書設計簡單的統(tǒng)計。
分類-------------數(shù)數(shù)-------------填數(shù)。
按男、女分：
分類的標準不同，分類的結果就不同。
按大人、小孩分:。
中班統(tǒng)計表教案篇八
教學目標。
1．學生把幾個單式統(tǒng)計表合并成復式統(tǒng)計表時，體會引入復式統(tǒng)計表的必要性，體會復式統(tǒng)計表的優(yōu)點。通過對比，便于比較、了解復式統(tǒng)計表的意義。
2.使學生初步認識簡單的復式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。
3．通過對周圍現(xiàn)實生活中有關事例的調查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。
重點難點。
重點：1．把幾個單式統(tǒng)計表合并成復式統(tǒng)計表，體會引入復式統(tǒng)計表的必要性。
2．能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。難點：把幾個單式統(tǒng)計表合并成復式統(tǒng)計表，體會引入復式統(tǒng)計表的必要性。
教學教具。
相關課件。
教學設計。
一、情境引入。
師：同學們，昨天你們在學校圖書館找到了自己最喜歡的書，并制作了統(tǒng)計表？完成的很好，我們一起來看看統(tǒng)計結果。
二、新知探究。
師：這是男生制定的統(tǒng)計表（出示男生制定的統(tǒng)計表），女生可以提問題。（預設：喜歡哪類圖書的人最多？.......）。
生：有困難。表格里沒有，要兩張表中放一起，通過比較或計算才能得到。
生：可以把兩張表重新安排制作成一張新的統(tǒng)計表。
師：嗯，辦法不錯。把這兩個小組的信息都反映在一張統(tǒng)計表上了。那你覺得這樣的一張新的統(tǒng)計表應該反映出哪些信息呢？（或這樣的一張統(tǒng)計表里應該設置哪些項目呢？）小組之間討論一下！
（預設：把學習的權力交給學生，出示他們想出的各種情況，提出改進的意見。從而引導學生制定出復式統(tǒng)計表。）。
師：對！把同學們所說的這些項目排列起來，首先要有性別，可以分為男、女兩欄，然后加上表格線、表頭，我們再給它添上一個名稱，就可以制作成這樣一張統(tǒng)計表（課件逐一展示）。出示統(tǒng)計表。我們把這樣的統(tǒng)計表叫做復式統(tǒng)計表。
師：首先我們一起來認識這一格（師指）一般統(tǒng)計表的左上角一格稱為統(tǒng)計表的“表頭”。（板書“表頭”）。
師：好，表格制作好了，你會把相關的數(shù)據(jù)填進去嗎？學生在自己的練習本上填寫。（課件逐一展示）。
你對調查的結果有什么看法和建議？
師：嗯，的確很方便。那么你覺得這張復式統(tǒng)計表和前面兩張統(tǒng)計表相比，有什么不同呢？（課件）。
（學生回答）。
師：說得很好！這張統(tǒng)計表能容納的數(shù)據(jù)信息比前面兩張統(tǒng)計表多得多，全面反映了統(tǒng)計情況，而且便于組與組之間進行比較。
板書：信息全面，便于比較。
三、鞏固拓展。
1、請看一組信息。（出示課件）。
（1）你能根據(jù)這些信息，獨立完成這張統(tǒng)計表嗎？拿出作業(yè)紙，完成這一題。（學生回答）。
（2）那么，從這張統(tǒng)計表中，你還能回答哪些問題呢？（學生回答）。
2、師：請各小組下去統(tǒng)計一下調查本班學生最喜歡哪種電視節(jié)目（1）小組長匯報后，教師填在表格中，請同學們拿出作業(yè)紙，完成這張復式統(tǒng)計表。
（2）看著這張復式統(tǒng)計表，你又獲得了哪些信息？（回答問題)。
四、全課總結。
師：請同學們翻到教材第36頁，課下完成例1的內容。將你統(tǒng)計的結果直接填寫在書上。
生1：寫表頭的時候要注意不丟項目，并且填寫的數(shù)字和每個項目一一對應。生2：分析復式統(tǒng)計表的時候要認真，看清哪個項目對應的哪些數(shù)，不要看串了。
師：這節(jié)課我們認識了簡單的復式統(tǒng)計表，大家能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析，你們表現(xiàn)很棒！繼續(xù)努力！
板書設計。
信息全面，便于比較。
中班統(tǒng)計表教案篇九
學習目標：
1、學生認識簡單的復式統(tǒng)計表，以及復式統(tǒng)計表的優(yōu)點，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。
2、學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
3、通過讓學生對自己熟悉事例的調查活動，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。
教具準備：學生了解自己目前的體重，一塊畫有未填數(shù)據(jù)的單式統(tǒng)計表的小黑板。
預設流程：
一、創(chuàng)設情境，以舊引新。
1、（課件出示課本106頁插圖）問：同學們，圖上的小朋友正在干什么？你們知道自己現(xiàn)在的體重嗎？能告訴我嗎？（學生自由回答）。
（1）討論選取收集以上數(shù)據(jù)的最佳方法。
（2）師生共同完成以上統(tǒng)計表。
二、自主探索，體會領悟。
1、師：你們知道你們現(xiàn)在和一年級時比較，同學們的體重發(fā)生了什么變化嗎？（當學生說不清楚時）教師課件出示一年級時同學們的體重情況統(tǒng)計表。（具體數(shù)量課前填好）。
2、學生各自算一算，同桌互相說一說現(xiàn)在和一年級時的體重變化情況。
3、指名說說。
4、師:你們有沒有覺得在兩張表格上比較不大方便？今天我們就來學習把兩張相關聯(lián)的統(tǒng)計表合成一張統(tǒng)計表的方法。
5、同桌合作試著完成課本107頁的復式統(tǒng)計表,并回答后面的問題。教師在黑板上畫課本107頁的復式統(tǒng)計表。
7、師：像這樣的表格我們叫它復式統(tǒng)計表。從這張統(tǒng)計表中，你發(fā)現(xiàn)什么？
學生分析統(tǒng)計表，教師根據(jù)學生分析的情況加以引導，突出統(tǒng)計的意義。
三、鞏固練習，提高能力。
（1）課本108頁的“做一做”。（根據(jù)實際情況把題中的“一班”改為別的班）。
從數(shù)據(jù)的收集，整理，完成復式統(tǒng)計表，進行分析，都由學生來完成。
四、總結評價。
五、課外作業(yè)。
以四人一小組為單位，每人拿一枚硬幣拋向空中，看看落下來時是正面朝上還是反面朝上，每人拋20次，并把結果記入下表。
姓?名。
正面朝上的次數(shù)。
反面朝上的次數(shù)。
比較一下小組內同學拋出正面朝上的總次數(shù)和反面朝上的總次數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
中班統(tǒng)計表教案篇十
1、學生把幾個單式統(tǒng)計表合并成復式統(tǒng)計表時，體會引入復式統(tǒng)計表的必要性，體會復式統(tǒng)計表的優(yōu)點。通過對比，便于比較、了解復式統(tǒng)計表的意義。
2、使學生初步認識簡單的復式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。
3、通過對周圍現(xiàn)實生活中有關事例的調查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。
重點難點。
重點：
1、把幾個單式統(tǒng)計表合并成復式統(tǒng)計表，體會引入復式統(tǒng)計表的必要性。
2、能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。
難點：把幾個單式統(tǒng)計表合并成復式統(tǒng)計表，體會引入復式統(tǒng)計表的必要性。
教學教具。
相關課件。
教學設計。
一、情境引入。
師：同學們，你們有什么興趣愛好呢？
今天，老師帶來了光明小學三年級四個興趣小組活動的圖片。一起來看一下。從這些圖片中你獲得了哪些信息呢？還有嗎？（課件展示有四個組，航模組男生8人，女生6人……）。
為了能更清楚地看出各組的情況，通常我們把這些數(shù)據(jù)填人統(tǒng)計表中。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習統(tǒng)計表。（板書：統(tǒng)計表）。
設計意圖：通過對熟悉的事例的調查活動，激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)課的學習內容。
二、新知探究。
師：老師這里就有四張統(tǒng)計表。你能把四個組的信息填人相應的統(tǒng)計表中嗎？
生打開學習單，填在學習單上。（學生獨立填寫）。
師：請大家仔細觀察這四張統(tǒng)計表，回答老師的問題：航模組男生有多少人？（8人），美術組有女生多少人？美術組一共有多少人？（10人）。
人？你能很快說出來嗎？
生：有困難。表格里沒有，要在四張表中找一找，再通過計算才能得到。
生：可以把四張表重新安排制作成一張新的統(tǒng)計表。
師：嗯，辦法不錯。把這四個小組的信息都反映在一張統(tǒng)計表上了。那你覺得這樣的一張新的統(tǒng)計表應該反映出哪些信息呢？（或這樣的一張統(tǒng)計表里應該設置哪些項目呢？）小組之間討論一下！
指名回答。
師：對！把同學們所說的這些項目排列起來，首先要有性別，可以分為男、女兩欄，還要把每個組都列出來，最好要有總的情況，所以可以加上合計、總計，然后加上表格線、表頭，我們再給它添上一個名稱，最后加上日期，就可以制作成這樣一張統(tǒng)計表（課件逐一展示）。出示統(tǒng)計表。我們把這樣的統(tǒng)計表叫做復式統(tǒng)計表。板書：復式統(tǒng)計表。
師：首先我們一起來認識這一格（師指）一般統(tǒng)計表的左上角一格稱為統(tǒng)計表的“表頭”。（板書“表頭”）。
師：好，表格制作好了，你會把相關的數(shù)據(jù)填進去嗎？
學生在自己的練習本上填寫。
師：請同學們看統(tǒng)計表，在填數(shù)據(jù)的過程中，你先填了哪些數(shù)據(jù)。是這一塊嗎？
你們也是先填了這些數(shù)據(jù)嗎？為什么？
接下來，你填了哪些數(shù)據(jù)呢？
（課件逐一展示）。
師：嗯，的確很方便。那么你覺得這張復式統(tǒng)計表和前面匹張統(tǒng)計表相比，有什么不同呢？（課件）。
學生回答。
師：說得很好！這張統(tǒng)計表能容納的數(shù)據(jù)信息比前面四張統(tǒng)計表多得多，全面反映了五年級四個興趣小組的人數(shù)情況，而且便于組與組之間進行比較。
板書：信息全面，便于比較。
設計意圖：通過本環(huán)節(jié)的學習活動，學生認識簡單的復式統(tǒng)計表，感受復式統(tǒng)計表產(chǎn)生的必要性，認識復式統(tǒng)計表的優(yōu)點，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
三、鞏固拓展。
復式統(tǒng)計表在生活中有著廣泛的應用，其實在競技體育中也往往會用到復式統(tǒng)計表。還記得在我國舉行的體育盛會——第二十九屆奧運會嗎？在這一屆奧運會上，我國體育健兒奮勇拼搏，獲得51枚金牌，位居金牌榜第一，取得優(yōu)異的成績。請看一組信息。（出示課件）。
（1）你能根據(jù)這些信息，獨立完成這張統(tǒng)計表嗎？拿出作業(yè)紙，完成這一題。學生回答。
（2）那么，從這張統(tǒng)計表中，你又能了解到哪些信息呢？
學生回答。
你能預測一下，的里約熱內盧奧運會中國隊能奪得多少枚金牌呢？
師：請各小組長下去統(tǒng)計一下各小組同學家擁有固定移動電話的情況。
（1）小組長匯報后，教師填在表格中，請同學們拿出作業(yè)紙，完成這張復式統(tǒng)計表。一起校對。
（2）看著這張復式統(tǒng)計表，你又獲得了哪些信息？
設計意圖：本環(huán)節(jié)的學習活動，教師根據(jù)生活實際，利用學生比較熟悉、與自己聯(lián)系比較緊密的生活現(xiàn)實，讓學生在輕松的、完全沒有老師的束縛下，不知不覺地參與到數(shù)據(jù)的收集、整理、分析過程中來，這樣既尊重生活現(xiàn)實，又開發(fā)教學資源。正可謂生活是數(shù)學的源泉，既鞏固了本節(jié)課知識，又解決了實際問題。
四、全課總結。
師：請同學們翻到教材第36頁，課下完成例1的內容。將你統(tǒng)計的結果直接填寫在書上。
生1：寫表頭的時候要注意不丟項目，并且填寫的數(shù)字和每個項目一一對應。
生2：分析復式統(tǒng)計表的時候要認真，看清哪個項目對應的哪些數(shù)，不要看串了。
師：這節(jié)課我們認識了簡單的復式統(tǒng)計表，大家能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析，你們表現(xiàn)很棒！繼續(xù)努力！
設計意圖：總結本課知識點，在頭腦中形成清晰的認識。
板書設計。
表頭。
信息全面，便于比較。
教案點評。
在課堂設計和教授上，本節(jié)課做到了以下幾點：
1、學生經(jīng)歷知識形成的過程。
在認識簡單的復式統(tǒng)計表時，創(chuàng)設了情境，合表讓學生自己完成，而且效果相當顯著，讓學生充分體會到自主課堂的趣味。復式統(tǒng)計表頭是本節(jié)課的難點，讓學生來設計表頭，雖然沒有得到理想效果，但是在適當?shù)囊龑?，也得到了不錯的結果。
2、學生認識到合作的必要性。
課上合表時小組合作商討完成，通過這個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生合作意識，讓學生意識到：一個人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，將不同的知識加以交流、綜合、提高和運用，就不能適應時代的發(fā)展要求。
不足之處。
1、本節(jié)課教師牽引過多，學生自主探究時間不夠充分。
2、學生在總結方法時，語言有些啰嗦，教師應該及時指導。
再教設計。
1、教師在備課時，把課堂教學的探究時間預設充分，使學生能夠充分思考。
2、處理多種方法時，教師在讓學生自主探究的同時，及時發(fā)揮主導作用進行點撥。
中班統(tǒng)計表教案篇十一
1．學生把幾個單式統(tǒng)計表合并成復式統(tǒng)計表時，體會引入復式統(tǒng)計表的必要性，體會復式統(tǒng)計表的優(yōu)點。通過對比，便于比較、了解復式統(tǒng)計表的意義。
2.使學生初步認識簡單的復式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。
3．通過對周圍現(xiàn)實生活中有關事例的調查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。
重點難點。
重點：
1．把幾個單式統(tǒng)計表合并成復式統(tǒng)計表，體會引入復式統(tǒng)計表的必要性。
2．能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。難點：把幾個單式統(tǒng)計表合并成復式統(tǒng)計表，體會引入復式統(tǒng)計表的必要性。
教學教具。
相關課件。
教學設計。
一、情境引入。
師：同學們，昨天你們在學校圖書館找到了自己最喜歡的書，并制作了統(tǒng)計表？完成的很好，我們一起來看看統(tǒng)計結果。
二、新知探究。
師：這是男生制定的統(tǒng)計表（出示男生制定的統(tǒng)計表），女生可以提問題。（預設：喜歡哪類圖書的人最多？.......）。
生：有困難。表格里沒有，要兩張表中放一起，通過比較或計算才能得到。
生：可以把兩張表重新安排制作成一張新的統(tǒng)計表。
師：嗯，辦法不錯。把這兩個小組的信息都反映在一張統(tǒng)計表上了。那你覺得這樣的`一張新的統(tǒng)計表應該反映出哪些信息呢？（或這樣的一張統(tǒng)計表里應該設置哪些項目呢？）小組之間討論一下！
（預設：把學習的權力交給學生，出示他們想出的各種情況，提出改進的意見。從而引導學生制定出復式統(tǒng)計表。）。
師：對！把同學們所說的這些項目排列起來，首先要有性別，可以分為男、女兩欄，然后加上表格線、表頭，我們再給它添上一個名稱，就可以制作成這樣一張統(tǒng)計表（課件逐一展示）。出示統(tǒng)計表。我們把這樣的統(tǒng)計表叫做復式統(tǒng)計表。
師：首先我們一起來認識這一格（師指）一般統(tǒng)計表的左上角一格稱為統(tǒng)計表的“表頭”。（板書“表頭”）。
師：好，表格制作好了，你會把相關的數(shù)據(jù)填進去嗎？學生在自己的練習本上填寫。（課件逐一展示）。
你對調查的結果有什么看法和建議？
師：嗯，的確很方便。那么你覺得這張復式統(tǒng)計表和前面兩張統(tǒng)計表相比，有什么不同呢？（課件）。
（學生回答）。
師：說得很好！這張統(tǒng)計表能容納的數(shù)據(jù)信息比前面兩張統(tǒng)計表多得多，全面反映了統(tǒng)計情況，而且便于組與組之間進行比較。
板書：信息全面，便于比較。
三、鞏固拓展。
1、請看一組信息。（出示課件）。
（1）你能根據(jù)這些信息，獨立完成這張統(tǒng)計表嗎？拿出作業(yè)紙，完成這一題。（學生回答）。
（2）那么，從這張統(tǒng)計表中，你還能回答哪些問題呢？（學生回答）。
2、師：請各小組下去統(tǒng)計一下調查本班學生最喜歡哪種電視節(jié)目（1）小組長匯報后，教師填在表格中，請同學們拿出作業(yè)紙，完成這張復式統(tǒng)計表。
（2）看著這張復式統(tǒng)計表，你又獲得了哪些信息？（回答問題)。
四、全課總結。
師：請同學們翻到教材第36頁，課下完成例1的內容。將你統(tǒng)計的結果直接填寫在書上。
生1：寫表頭的時候要注意不丟項目，并且填寫的數(shù)字和每個項目一一對應。生2：分析復式統(tǒng)計表的時候要認真，看清哪個項目對應的哪些數(shù)，不要看串了。
師：這節(jié)課我們認識了簡單的復式統(tǒng)計表，大家能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析，你們表現(xiàn)很棒！繼續(xù)努力！
板書設計。
信息全面，便于比較。
中班統(tǒng)計表教案篇十二
教學目標:。
1、知識與技能：使學生在具體的統(tǒng)計活動中認識復式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
2、過程與方法：使學生在認識、填寫、分析復式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過學習，使學生進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學習的樂趣，樹立學好數(shù)學的信心。
學情分析：本節(jié)課是在學生已經(jīng)認識統(tǒng)計表的基礎上進一步學習、研究的，，在二年級的時候已經(jīng)認識了并會看單式統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計圖進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
教材分析：本單元是在學生已經(jīng)掌握了單式統(tǒng)計表和單式條形統(tǒng)計圖的基礎上，進一步學習復式統(tǒng)計表。本節(jié)課的知識前后聯(lián)系甚密，有著承上啟下、舉足輕重的作用。
教學重點：使學生認識復式統(tǒng)計表，會根據(jù)復式統(tǒng)計表解決一些簡單的實際問題。
教學難點：通過數(shù)據(jù)的整理和分析，使學生能對數(shù)據(jù)作出簡單的判斷和預測。
課時設計：2課時。
教學策略：利用多媒體、課件教學；小組合作、探究。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
出示課件，師：同學們，課余時間你們最喜歡什么活動啊？大家來一起分享一下。學生發(fā)言。看來大家的課下活動真是豐富多彩??！
師：我的小助手在課余時間也幫老師做了一份光明小學三(1)班的課下活動調查，請看：
出示圖表，學生觀察并回答相應問題。1.從上面的表中，你可以知道哪些信息？答：男生最喜歡玩電子游戲和踢球的人數(shù)最多，女生最喜歡畫畫的人數(shù)多。2.這兩個表有什么共同點？答：兩個表中調查的項目都是一樣的。
二、探索新知。
出示完整復式統(tǒng)計表：課件展示，因為調查項目相同，所以第一行不用變，第一行用來統(tǒng)計男生的數(shù)據(jù)，第二行用來統(tǒng)計女生的數(shù)據(jù)。整個表的左上角第一格叫表頭，用來說明橫豎欄的內容，以及右下方表格中要填的數(shù)據(jù)。把原來男生女生分開來調查的表合并成一個表，這樣的表就叫復式統(tǒng)計表。
根據(jù)上表回答下面問題：
這個表包含了哪幾項內容？（表頭、橫欄、豎欄）。
1.男生最喜歡哪種活動的人多？女生呢？男生最喜歡玩電子游戲和踢球的人數(shù)最多，女生最喜歡畫畫的人數(shù)多。
2.參加調查的一共有多少人？男生：2+4+1+1+3+4=15（人）女生：3+1+1+4+2+1=12（人）共有15+12=27（人）。
3.你對調查的結果有什么看法和建議？
建議男生少玩會電子游戲，多看書。女生多參加體育活動。
三、鞏固練習，拓展延伸。
關于下面三屆奧運會，下面哪些說法是正確的？
1.中國獲得的金牌一屆比一屆多。
2.俄羅斯獲得金牌一屆比一屆少。
3.每屆都是美國獲得的金牌最多。
下面是英才小學三（1）班體育成績單。
男生體育成績單。
男生喜歡（）類圖書的人數(shù)最多。
女生喜歡（）類圖書的人數(shù)最多。
四、課堂小結。
本課你學到了什么？談談你的收獲。
羅素說：符號+邏輯=數(shù)學。
愛迪生說：百分之一的靈感+百分之九十九的汗水=天才。
我們來說：單式統(tǒng)計表+單式統(tǒng)計表=復式統(tǒng)計表，單式統(tǒng)計表只能表示一組數(shù)據(jù)。
可以表示多組數(shù)據(jù)。
更有利于對所收集的數(shù)據(jù)。
進行觀察、比較和分析。
加仔細、認真，顧及到全班同學的感受。
中班統(tǒng)計表教案篇一
學生在第八冊和第十冊已經(jīng)初步學習了數(shù)據(jù)的收集和整理、簡單統(tǒng)計表的制作和條形統(tǒng)計圖的初步認識，以及求平均數(shù)的方法、本小節(jié)是在學生已有知識的基礎上，進一步教學編制和分析含有百分數(shù)的統(tǒng)計表，通過教學使學生進一步認識統(tǒng)計的意義和作用，并受到國情的教育，數(shù)學教案－統(tǒng)計表。
1、使學生初步學會制作一些含有百分數(shù)的簡單的統(tǒng)計表、
2、通過看表，會回答一些簡單的問題、
在已學過統(tǒng)計表的形式和制法的基礎上，會制作含有百分數(shù)的統(tǒng)計表、
掌握統(tǒng)計表中數(shù)量之間的百分比關系，會分析含有百分比的統(tǒng)計表。
1、復習舊知、
2、計算、
教師提問：表格中“合計”的數(shù)據(jù)怎樣算？
3、引新、
統(tǒng)計表不僅反映某一類事物的具體數(shù)據(jù)，而且還能說明有關數(shù)據(jù)之間的關系，如表中合計的數(shù)據(jù)表示了三年同類項目收入的總和，現(xiàn)在的表格，還能反映出村辦企業(yè)收入占全村的總收入的百分比嗎？（不能）。
下面我們就繼續(xù)學習百分數(shù)在統(tǒng)計中的應用、
（一）教學例題、
1、出示例題、
教師提問：例題向我們提出了什么問題？
2、增加欄目，擴展統(tǒng)計表含量、
教師提問：
（表格右側旁邊）。
（2）能不能把表格向右側擴充一下，把有關百分數(shù)的數(shù)據(jù)也納入表中？
（學生擴充表格，并計算百分數(shù)，填入表內、）。
（3）我們再縱向觀察，這組百分數(shù)表示什么？
（村辦企業(yè)收入占總收入的百分比）。
（4）你們能概括地講一講我們是怎么做的？
（把原來的統(tǒng)計表右邊增加一欄，再把每一年村辦企業(yè)收入占全村總收入的百分數(shù)填寫過去，這樣就成了含有百分數(shù)的統(tǒng)計表、）。
3、強調“合計”中“百分數(shù)”的計算方法、
4、看統(tǒng)計表回答問題、
（1）20xx年全村總收入比1999年增加xxx萬元；
（2）20xx年村辦企業(yè)收入比1999年增加xxx萬元；
（3）20xx年該村其他收入（包括糧食、副業(yè)等）比1999年增加xxx萬元；
（4）20xx年村辦企業(yè)收入占全村總收入的xxx％、
教師提問：
（1）通過看表回答問題，你發(fā)現(xiàn)全村總收入和村辦企業(yè)總收入是怎樣逐年變化的？
（逐年增長）。
（2）其中村辦企業(yè)收入增長幅度怎樣？
（很大）。
（二）反饋練習。
1、陳莊三戶農(nóng)民1999年和20xx年平均每人純收入的情況如下：
陳志剛1999年2186元，20xx年2274元；
李衛(wèi)民1999年2140元，20xx年2261元；
陳世昌1999年2205元，20xx年2313元；
完成下面的統(tǒng)計表、（百分號前面的數(shù)保留一位小數(shù)、）。
1、完成下面的統(tǒng)計表、（百分號前面的數(shù)保留一位小數(shù)、）。
中班統(tǒng)計表教案篇二
教學目標：
1、使學生在具體的統(tǒng)計活動中認識復式統(tǒng)計表，體會到制作復式統(tǒng)計表的必要性，從而認識復式統(tǒng)計表，會根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
2、使學生在形成、認識、填寫、分析復式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
3、讓學生在統(tǒng)計的過程中體驗、學習統(tǒng)計的方法，培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學活動的意識和欲望，同時提高與他人合作交流的能力，獲得快樂的情感體驗。
教學重點：引導學生在單式統(tǒng)計表的基礎上，逐步“合并”形成復式統(tǒng)計表，并體會制作復式統(tǒng)計圖的必要，會填寫復式統(tǒng)計表，并能對統(tǒng)計表作簡單的分析。教學難點：認識復式統(tǒng)計表的結構并體會其優(yōu)越性教學準備：課件、作業(yè)紙教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)認知沖突。
1、收集信息，揭示課題。
師：同學們，我們學校周二下午開展的社團興趣小組活動使大家的學習生活變得更加豐富多彩。我們也都參加過，你參加了什么興趣小組呀？今天我們一起走進青云小學，看看青云小學五年級同學參加興趣小組的情況（出示主題圖）。從圖中你能知道哪些信息？師：為了更清楚地看出各組的人數(shù)情況，我們可以把這些數(shù)據(jù)整理到統(tǒng)計表中。（依次出示四個興趣小組圖和相應的統(tǒng)計表）。今天這節(jié)課我們將繼續(xù)學習統(tǒng)計表。（板書：統(tǒng)計表）。
（1）學生獨立完成練習紙表格。（2）小組交流，全班校對。
3、制造沖突，激發(fā)自主探究欲望。（1）眼力大考驗。
師：現(xiàn)在老師要來考考大家的眼力了。根據(jù)這四張統(tǒng)計表，看看你能不能快速得找到問題的答案。問題1：古箏興趣小組男生有多少人？葫蘆絲興趣小組男生有多少人？（全班齊答）。
（3）討論。學生獨立思考，在小組討論交流。（產(chǎn)生把四張合并成一張的需求）。
二、自主探究，經(jīng)歷復式統(tǒng)計表的形成。
（一）嘗試、合作、交流。
（1）剛才同學們通過獨立思考和小組交流，一致認為要把四張表的信息合并到一張表中，究竟怎么合呢？請大家拿出老師準備的表格試一試。你可以使用整個表格，或選擇表格中的一部分。要求：先獨立思考，完成后小組交流，每組選擇一張比較滿意的作品準備展示。（2）收集答案，展示。
a.（完全是機械性合并的）你有什么感覺？
c.（更加完整的）剛剛四張表格中的信息在這一張表格中都能找到嗎？
（這張表格已經(jīng)和我們數(shù)學上規(guī)范的統(tǒng)計表很像了，我們一起來看一看，出示書上的統(tǒng)計表?？匆豢从惺裁床煌龑W生關注到表頭部分）。
師：剛才同學們通過思考、交流，把四張表合并到現(xiàn)在的一張表中，很不錯，每一種都是你們創(chuàng)造的，了不起。通過進一步比較，大家認為方案三比較科學合理。好現(xiàn)在我們就針對方案三具體來看一看還有什么改進的地方嗎？視情況而定：
1、重復的欄去掉。
2、標題錯誤的修改。添上制表日期。
3、添加“總計”一欄（為了更加方便統(tǒng)計四個組的男生人數(shù)和四個組的女生人數(shù)，咱們通常還要加上總計一欄，你會填嗎？依次說一說是怎樣填的，分別表示什么意思？）。
4、完善表頭。說說表格中各個項目。最上面一行表示的是性別，最左邊一列表示的是四個不同興趣小組的名稱，就是組別。表格的右下方是數(shù)據(jù)，這里表示的是人數(shù)，單位/人。左上角寫性別你覺得妥嗎？在這一格中要反映出什么？如何填寫呢？（根據(jù)學生回答分層完成表頭設計）這三部分內容合起來我們稱之為這個表格的表頭。通過表頭我們就可以很快知道這個表格每一部分所表示的內容了。
（上面這一塊要調整，重點認識表頭，認識統(tǒng)計表的結構，可以說一說每一格表示什么含義）。
（三）歸納小結，揭示“復式統(tǒng)計表”名稱。
我們已經(jīng)把這四張簡單的統(tǒng)計表合并成一張比較復雜一點兒的統(tǒng)計表了，簡單一點的統(tǒng)計表我們叫單式統(tǒng)計表，比較復雜的這張表就叫復式統(tǒng)計表（板書添上“復式”）復式統(tǒng)計表是由三部分組成，它們分別是標題、制表日期、表格，最主要的部分是表格，在表格中我們主要是要看懂表頭，這個表頭有三個部分，分別是性別、組別和人數(shù)。在這張表中，橫欄反映的是性別，縱欄反映的是組別，數(shù)據(jù)欄反映的是人數(shù)。
一齊填寫，思考“合計數(shù)”怎么填寫，“總計數(shù)”怎么算。還可以怎樣算？（教師可以用不同顏色的比把兩種不同算法的數(shù)字框起來。）。
師：總計數(shù)有兩種計算方法，正好起到了相互檢驗的作用。（總計數(shù)非常非常重要，必須要檢驗，橫算則豎算檢驗，豎算則橫算檢驗）。
（五）眼力再考驗。
看著這張復式統(tǒng)計表再玩一次眼力大考驗問題（把書上幾個問題放進來）（“從復式統(tǒng)計表中，你還能了解到哪些信息？”這個問題要讓學生多說一說）。這次你有什么感受，你感覺復式統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點？（板書：更集中、更豐富、好比較）（好比較放在最后）。
三、組織實際調查（第85頁練一練）。
1、提出問題。
2、收集、整理數(shù)據(jù)。
怎樣來進行這個活動呢？（小組交流，集體評議，引導明確：先在小組內調查統(tǒng)計，分類整理收集數(shù)據(jù)，再把小組數(shù)據(jù)匯總到全班完成統(tǒng)計）可以請一名學生來組織全班的匯總。（給四個小組長提供記錄表格紙）。
3、描述數(shù)據(jù)。
把收集到的數(shù)據(jù)整理到書上的復式統(tǒng)計表中，說一說合計欄和總計欄怎么填寫。（表頭先不出示，讓學生想一想這張統(tǒng)計表的表頭可以怎樣設計）。
4、分析比較。
（1）全班同學想學習哪種樂器的最多。
（3）根據(jù)統(tǒng)計結果，你還能想到什么？
四、練習應用，感受聯(lián)系（練習十五第一題）。
陽陽調查了東山小學各個班級會游泳的人數(shù)，統(tǒng)計的結果如下：（課件出示）從中你能知道些什么？（一共六個年級，每個年級都是有3個班，每班都有一些會游泳的同學）你能把這些數(shù)據(jù)填在下面的統(tǒng)計表里嗎？并回答下面的三個問題。獨立完成在書上。提醒他們認真填寫，確保準確無誤。全班校對。指名學生重點說一說合計欄和總計欄應該怎樣計算，以鞏固對復式統(tǒng)計表的認識。交流表格下面的三個問題。
（計算量非常大，可以嘗試使用計算器幫助計算，重點要放在分析解決問題上面）。
五、全課總結。
2、課后實踐作業(yè)（練習十五第二題）。小組合作，利用課余時間調查本校各年級男、女生人數(shù)，并把數(shù)據(jù)整理到一張復式統(tǒng)計表中。說一說通過調查，你有什么發(fā)現(xiàn)?！就簟恳⒁獾綇褪浇y(tǒng)計表的幾個注意點：
1、復式統(tǒng)計表結構的完整（標題、日期、表格）
2、復式統(tǒng)計表數(shù)據(jù)的準確（總計這一欄要重點講，必須要檢驗）。
3、復式統(tǒng)計表排版的美觀（總體布局是橫排還是豎排視情況而定）。
中班統(tǒng)計表教案篇三
掌握統(tǒng)計的步驟（數(shù)據(jù)收集與數(shù)據(jù)），會認識統(tǒng)計表、會填充統(tǒng)計表。掌握較復雜的求平均數(shù)的應用題的解答方法。
投影片（儀）。
學生在課本上自己完成，并根據(jù)題目體會：
1、分段對數(shù)據(jù)的方法。
2、怎樣從復式統(tǒng)計表中獲取信息。
3、求平均數(shù)應用題應該注意什么問題？
1、統(tǒng)計的步驟是什么？對應的方法是什么？
2、求平均數(shù)應用題的思路是什么？（分什么；按什么分）。
練習四的1—3題。
練習四的'第4題。
學生習慣于用自己的方法進行學習，因此在教學中應該鼓勵學生大膽地去嘗試，用多樣化的方法方式進行探索。
中班統(tǒng)計表教案篇四
教學目標：
1、通過活動使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關系，并體驗到發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2.學習按事物不同特征進行分類,鼓勵幼兒初步學習記錄分類結果，獨立完成統(tǒng)計圖。
3.訓練幼兒觀察動手能力及思考歸類能力。
教學重點：
1、經(jīng)歷分類的過程，體驗分類標準的多樣性。
2、初步認識象形統(tǒng)計圖。
教學難點：
教學準備：ppt課件。教學過程：
一、播放ppt課件，創(chuàng)設情境，體會分類整理的意義（整理前的書架。
整理后的書架）問題：如果要看《格林童話》，你更愿意從哪個書架上找？說說你是怎么想的。
小結：書架的整理讓我們更容易找到書籍，今天我們就一起來學習分類與整理，并且把分類整理的習慣用到現(xiàn)實生活當中。
二、分類計數(shù)，認識象形統(tǒng)計圖。
（一）借助情境，進行分類。
提問：這幅圖上你們看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生說出：有各種形狀和顏色的氣球。
（二）選定標準，分類計數(shù)。
有這么多氣球，可以怎樣分類呢？引導學生自由發(fā)言：按顏色、按形狀。
（三）動手操作，表示結果。
我們先按不同的形狀分一分，數(shù)一數(shù)每種形狀的氣球各有幾個。引導學生說出：有三種形狀的氣球，并數(shù)出每種形狀的氣球各有幾個。
問題：你能用自己喜歡的方法，把分類和計數(shù)的結果清楚地表示出來嗎？（提示：可以畫一畫、寫一寫，也可以擺一擺。）。
（四）認識象形統(tǒng)計圖，讀圖回答問題介紹：像這樣畫出的圖，可以稱為象形統(tǒng)計圖。問題：哪種氣球最多？哪種氣球最少？你是怎么知道的？按形狀分，分為三類。
（五）研討其他標準問題：還可以怎樣分？按顏色分，分為三類。
介紹：像這樣畫出的圖，可以稱為象形統(tǒng)計圖。
問題：哪種顏色的氣球最多？哪種顏色的氣球最少？你是怎么知道的？還可以怎樣分？（按個數(shù)分）板書設計：象形統(tǒng)計圖、顏色、形狀、大小。課后小結：
中班統(tǒng)計表教案篇五
1、使學生初步學會制作一些含有百分數(shù)的簡單的統(tǒng)計表。
2、通過看表，會回答一些簡單的問題。
在已學過統(tǒng)計表的形式和制法的基礎上，會制作含有百分數(shù)的統(tǒng)計表。
掌握統(tǒng)計表中數(shù)量之間的百分比關系，會分析含有百分比的統(tǒng)計表。
1、復習舊知。
2、計算。
教師提問：表格中“合計”的數(shù)據(jù)怎樣算？
3、引新。
統(tǒng)計表不僅反映某一類事物的具體數(shù)據(jù)，而且還能說明有關數(shù)據(jù)之間的關系，如表中合計的數(shù)據(jù)表示了三年同類項目收入的總和，現(xiàn)在的表格，還能反映出村辦企業(yè)收入占全村的總收入的百分比嗎？（不能）。
下面我們就繼續(xù)學習百分數(shù)在統(tǒng)計中的應用。
（一）教學例題。
1、出示例題。
教師提問：例題向我們提出了什么問題？
2、增加欄目，擴展統(tǒng)計表含量。
教師提問：
（表格右側旁邊）。
（2）能不能把表格向右側擴充一下，把有關百分數(shù)的數(shù)據(jù)也納入表中？
（學生擴充表格，并計算百分數(shù)，填入表內。）。
（3）我們再縱向觀察，這組百分數(shù)表示什么？
（村辦企業(yè)收入占總收入的百分比）。
（4）你們能概括地講一講我們是怎么做的？
（把原來的統(tǒng)計表右邊增加一欄，再把每一年村辦企業(yè)收入占全村總收入的百分數(shù)填寫過去，這樣就成了含有百分數(shù)的統(tǒng)計表。）。
3、強調“合計”中“百分數(shù)”的計算方法。
學生回答：用村辦企業(yè)三年收入總和去除三年全村總收入的總和，三年“合計”項目的百分數(shù)不是三年中每年的百分數(shù)的和，也不是三年中每年的百分數(shù)的平均數(shù)。
4、看統(tǒng)計表回答問題。
（1）20xx年全村總收入比1999年增加xxxxxxxxxx萬元；
（2）20xx年村辦企業(yè)收入比1999年增加xxxxxxxxxx萬元；
（4）20xx年村辦企業(yè)收入占全村總收入的xxxxxxxxxx%。
教師提問：
（1）通過看表回答問題，你發(fā)現(xiàn)全村總收入和村辦企業(yè)總收入是怎樣逐年變化的？（逐年增長）。
（2）其中村辦企業(yè)收入增長幅度怎樣？
（很大）。
教師講述：僅通過1998-20xx年三年的收入，我們不難看出，堅持改革開放，農(nóng)村的發(fā)展非常迅速，特別是村辦企業(yè)收入增長幅度之大，說明要加快農(nóng)村現(xiàn)代化建設步伐，不僅要抓好農(nóng)業(yè)，還要大力發(fā)展村辦企業(yè)。
（二）反饋練習。
某洗衣機廠第一季度生產(chǎn)洗衣機情況如下。分別算出每個月完成計劃的百分數(shù)，并制成統(tǒng)計表。
這節(jié)課我們在原來有關統(tǒng)計表知識的基礎上，又進一步學習了百分數(shù)在統(tǒng)計中的應用，這就使統(tǒng)計表中反映數(shù)據(jù)之間關系的內容更充分，更豐富。
1、陳莊三戶農(nóng)民1999年和20xx年平均每人純收入的情況如下：
陳志剛1999年2186元，20xx年2274元；
李衛(wèi)民1999年2140元，20xx年2261元；
陳世昌1999年2205元，20xx年2313元；
完成下面的統(tǒng)計表。（百分號前面的數(shù)保留一位小數(shù)。）。
中班統(tǒng)計表教案篇六
1、學生通過對幾個實際問題的調查統(tǒng)計,經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的整個過程，體會統(tǒng)計的意義。
2、初步學會簡單的數(shù)據(jù)收集與整理，會填寫簡單的統(tǒng)計表，能對統(tǒng)計結果進行簡單的分析。
3、培養(yǎng)“合理推理”的思想，感悟“數(shù)學來源于生活，服務于生活”的道理。
課前談話：你平時喜歡看什么樣的書籍？
一、知識引入。
二、知識構建。
（一）數(shù)據(jù)的收集。
1、你有什么好的方法幫助新華書店的叔叔、阿姨解決這個問題嗎？
（1）四人小組合作討論方案。
（2）匯報交流方案。可能出現(xiàn)有的學生認為可以一個一個問過來？有的提出這樣不好，調查的人太多了，應該是調查一個班級，然后就可以大概地知道我們學校學生需要各種書籍的數(shù)量。
2、你準備怎樣調查我們班級同學喜歡各種書的情況呢？（可以讓學生通過舉手的方式來進行調查）。
3、讓學生統(tǒng)計自己班級里學生準備購買書的情況。
（二）數(shù)據(jù)的整理。
1、怎樣把剛才統(tǒng)計的結果表示得更簡潔、清楚？
老師這里就有一個統(tǒng)計表，請你認識一下。
準備購買的書籍故事類作文類科技類合計。
人數(shù)。
幾個空白處各應填些什么？
這里的合計表示什么？
為了讓別人看得懂這些數(shù)據(jù)，我們是不是應該給這個表取一個名字？（四（1）班準備購買各種書籍的人數(shù)統(tǒng)計表）。
（三）數(shù)據(jù)的分析。
1、從上面的信息或數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、你想提出些什么意見？
三、問題解決。
學生討論該用怎樣的方法進行統(tǒng)計。
預設：根據(jù)課前讓學生收集自己組里喜歡各種水果的人數(shù)，讓學生根據(jù)數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計。（老師繪制好基本的格式）。
讓學生根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)提出一些問題。
2、觀察一段投影，統(tǒng)計在一段時間內經(jīng)過某路口機動車的輛數(shù)，合作完成收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)和填寫簡單的統(tǒng)計表。
一共有幾輛車，各種車各有多少輛（可以先放慢的速度，讓學生自己想一想有什么好的方法可以統(tǒng)計這個路口的車輛，再加快速度讓學生感到無法完成，）。
自制表格，說一說你從這表中知道了些什么信息？你想提出一些什么問題嗎？
四、小結。
今天，你學到了那些知識？你認為統(tǒng)計有什么作用？（出示課題）。
五、機動。
1、欣賞六年級學生設計的漂亮的統(tǒng)計表。
2、我們學校在搬到新校舍后準備建一個新的停車棚，你認為建一個可以停幾輛車的棚呢？
中班統(tǒng)計表教案篇七
人教版一年級數(shù)學下冊教材第28頁例2及做一做，第31頁第6題。
1．學會分同一類物品，感知簡單統(tǒng)計的意義。
2．培養(yǎng)學生的動手操作能力，觀察能力，語言表達能力。
3．讓學生體會生活中處處有數(shù)學，數(shù)學能應用于生活中。
按不同標準進行分類，并用簡單的統(tǒng)計表表示分類的結果。
體驗不同分類標準下的結果的多樣性。
多媒體課件。
一、情境創(chuàng)設，引入新課。
由課前播放的《爸爸去哪兒》音樂談起，引出例題例2主題圖。
二、探究新知,合作交流。
1．不同標準下的不同分類。
（1）出示例2。
要求：給這些人進行分組。
(2)小組交流。
要求：
小組中商量是怎么分組的。
數(shù)一數(shù)，每組各有多少人？把分類的結果記錄在白紙上。
(3)小組展示。師根據(jù)學生的展示板書：按男、女分：
（4）我們來看看他們小組是怎樣紀錄的：先橫著來看，第一行紀錄著什么呢？用筆在紀錄結果“男、女”下畫一條線，第二行紀錄了什么呢？豎著看，第一列紀錄著男的有6人，第二列呢？（邊說邊畫3條豎線。）看！我們畫出來一個表格。為了讓看表格的人知道第二行的數(shù)字表示什么，我們要在前面再加一條豎線，并在數(shù)字的前面一列寫上“人數(shù)”。
2.引出課題：簡單的統(tǒng)計表。
3.學生完善記錄結果，制成統(tǒng)計表。
4.展示不同分法。
5.(預設）還可以這樣分：課件出示。
按左、右分：
6.小結經(jīng)歷統(tǒng)計過程。
板書：分類----數(shù)數(shù)-----填數(shù)。
7.觀察2個統(tǒng)計表，小組交流討論：有什么不相同的地方？和相同的地方？
小結：分類的標準不同，分類的結果就不同.（板書）。
三、鞏固練習。
1．給全班同學分成兩組。
(1)交流要求：?想一想，你會怎么分？你為什么這樣分？?在表格中表示分組結果。
(2)全班匯報。
2．完成課本p31第6題。
（1）小組合作填表，展示。
（2）觀察統(tǒng)計表，合作完成問題。
（3）全班匯報。
四、總結。
這節(jié)課你學到了什么？
五、課外作業(yè)。
整理自己的書包，并根據(jù)里面的實物進行分類，把分類結果制成一份簡單的統(tǒng)計表格。
板書設計簡單的統(tǒng)計。
分類-------------數(shù)數(shù)-------------填數(shù)。
按男、女分：
分類的標準不同，分類的結果就不同。
按大人、小孩分:。
中班統(tǒng)計表教案篇八
教學目標。
1．學生把幾個單式統(tǒng)計表合并成復式統(tǒng)計表時，體會引入復式統(tǒng)計表的必要性，體會復式統(tǒng)計表的優(yōu)點。通過對比，便于比較、了解復式統(tǒng)計表的意義。
2.使學生初步認識簡單的復式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。
3．通過對周圍現(xiàn)實生活中有關事例的調查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。
重點難點。
重點：1．把幾個單式統(tǒng)計表合并成復式統(tǒng)計表，體會引入復式統(tǒng)計表的必要性。
2．能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。難點：把幾個單式統(tǒng)計表合并成復式統(tǒng)計表，體會引入復式統(tǒng)計表的必要性。
教學教具。
相關課件。
教學設計。
一、情境引入。
師：同學們，昨天你們在學校圖書館找到了自己最喜歡的書，并制作了統(tǒng)計表？完成的很好，我們一起來看看統(tǒng)計結果。
二、新知探究。
師：這是男生制定的統(tǒng)計表（出示男生制定的統(tǒng)計表），女生可以提問題。（預設：喜歡哪類圖書的人最多？.......）。
生：有困難。表格里沒有，要兩張表中放一起，通過比較或計算才能得到。
生：可以把兩張表重新安排制作成一張新的統(tǒng)計表。
師：嗯，辦法不錯。把這兩個小組的信息都反映在一張統(tǒng)計表上了。那你覺得這樣的一張新的統(tǒng)計表應該反映出哪些信息呢？（或這樣的一張統(tǒng)計表里應該設置哪些項目呢？）小組之間討論一下！
（預設：把學習的權力交給學生，出示他們想出的各種情況，提出改進的意見。從而引導學生制定出復式統(tǒng)計表。）。
師：對！把同學們所說的這些項目排列起來，首先要有性別，可以分為男、女兩欄，然后加上表格線、表頭，我們再給它添上一個名稱，就可以制作成這樣一張統(tǒng)計表（課件逐一展示）。出示統(tǒng)計表。我們把這樣的統(tǒng)計表叫做復式統(tǒng)計表。
師：首先我們一起來認識這一格（師指）一般統(tǒng)計表的左上角一格稱為統(tǒng)計表的“表頭”。（板書“表頭”）。
師：好，表格制作好了，你會把相關的數(shù)據(jù)填進去嗎？學生在自己的練習本上填寫。（課件逐一展示）。
你對調查的結果有什么看法和建議？
師：嗯，的確很方便。那么你覺得這張復式統(tǒng)計表和前面兩張統(tǒng)計表相比，有什么不同呢？（課件）。
（學生回答）。
師：說得很好！這張統(tǒng)計表能容納的數(shù)據(jù)信息比前面兩張統(tǒng)計表多得多，全面反映了統(tǒng)計情況，而且便于組與組之間進行比較。
板書：信息全面，便于比較。
三、鞏固拓展。
1、請看一組信息。（出示課件）。
（1）你能根據(jù)這些信息，獨立完成這張統(tǒng)計表嗎？拿出作業(yè)紙，完成這一題。（學生回答）。
（2）那么，從這張統(tǒng)計表中，你還能回答哪些問題呢？（學生回答）。
2、師：請各小組下去統(tǒng)計一下調查本班學生最喜歡哪種電視節(jié)目（1）小組長匯報后，教師填在表格中，請同學們拿出作業(yè)紙，完成這張復式統(tǒng)計表。
（2）看著這張復式統(tǒng)計表，你又獲得了哪些信息？（回答問題)。
四、全課總結。
師：請同學們翻到教材第36頁，課下完成例1的內容。將你統(tǒng)計的結果直接填寫在書上。
生1：寫表頭的時候要注意不丟項目，并且填寫的數(shù)字和每個項目一一對應。生2：分析復式統(tǒng)計表的時候要認真，看清哪個項目對應的哪些數(shù)，不要看串了。
師：這節(jié)課我們認識了簡單的復式統(tǒng)計表，大家能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析，你們表現(xiàn)很棒！繼續(xù)努力！
板書設計。
信息全面，便于比較。
中班統(tǒng)計表教案篇九
學習目標：
1、學生認識簡單的復式統(tǒng)計表，以及復式統(tǒng)計表的優(yōu)點，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。
2、學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
3、通過讓學生對自己熟悉事例的調查活動，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。
教具準備：學生了解自己目前的體重，一塊畫有未填數(shù)據(jù)的單式統(tǒng)計表的小黑板。
預設流程：
一、創(chuàng)設情境，以舊引新。
1、（課件出示課本106頁插圖）問：同學們，圖上的小朋友正在干什么？你們知道自己現(xiàn)在的體重嗎？能告訴我嗎？（學生自由回答）。
（1）討論選取收集以上數(shù)據(jù)的最佳方法。
（2）師生共同完成以上統(tǒng)計表。
二、自主探索，體會領悟。
1、師：你們知道你們現(xiàn)在和一年級時比較，同學們的體重發(fā)生了什么變化嗎？（當學生說不清楚時）教師課件出示一年級時同學們的體重情況統(tǒng)計表。（具體數(shù)量課前填好）。
2、學生各自算一算，同桌互相說一說現(xiàn)在和一年級時的體重變化情況。
3、指名說說。
4、師:你們有沒有覺得在兩張表格上比較不大方便？今天我們就來學習把兩張相關聯(lián)的統(tǒng)計表合成一張統(tǒng)計表的方法。
5、同桌合作試著完成課本107頁的復式統(tǒng)計表,并回答后面的問題。教師在黑板上畫課本107頁的復式統(tǒng)計表。
7、師：像這樣的表格我們叫它復式統(tǒng)計表。從這張統(tǒng)計表中，你發(fā)現(xiàn)什么？
學生分析統(tǒng)計表，教師根據(jù)學生分析的情況加以引導，突出統(tǒng)計的意義。
三、鞏固練習，提高能力。
（1）課本108頁的“做一做”。（根據(jù)實際情況把題中的“一班”改為別的班）。
從數(shù)據(jù)的收集，整理，完成復式統(tǒng)計表，進行分析，都由學生來完成。
四、總結評價。
五、課外作業(yè)。
以四人一小組為單位，每人拿一枚硬幣拋向空中，看看落下來時是正面朝上還是反面朝上，每人拋20次，并把結果記入下表。
姓?名。
正面朝上的次數(shù)。
反面朝上的次數(shù)。
比較一下小組內同學拋出正面朝上的總次數(shù)和反面朝上的總次數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
中班統(tǒng)計表教案篇十
1、學生把幾個單式統(tǒng)計表合并成復式統(tǒng)計表時，體會引入復式統(tǒng)計表的必要性，體會復式統(tǒng)計表的優(yōu)點。通過對比，便于比較、了解復式統(tǒng)計表的意義。
2、使學生初步認識簡單的復式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。
3、通過對周圍現(xiàn)實生活中有關事例的調查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。
重點難點。
重點：
1、把幾個單式統(tǒng)計表合并成復式統(tǒng)計表，體會引入復式統(tǒng)計表的必要性。
2、能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。
難點：把幾個單式統(tǒng)計表合并成復式統(tǒng)計表，體會引入復式統(tǒng)計表的必要性。
教學教具。
相關課件。
教學設計。
一、情境引入。
師：同學們，你們有什么興趣愛好呢？
今天，老師帶來了光明小學三年級四個興趣小組活動的圖片。一起來看一下。從這些圖片中你獲得了哪些信息呢？還有嗎？（課件展示有四個組，航模組男生8人，女生6人……）。
為了能更清楚地看出各組的情況，通常我們把這些數(shù)據(jù)填人統(tǒng)計表中。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習統(tǒng)計表。（板書：統(tǒng)計表）。
設計意圖：通過對熟悉的事例的調查活動，激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)課的學習內容。
二、新知探究。
師：老師這里就有四張統(tǒng)計表。你能把四個組的信息填人相應的統(tǒng)計表中嗎？
生打開學習單，填在學習單上。（學生獨立填寫）。
師：請大家仔細觀察這四張統(tǒng)計表，回答老師的問題：航模組男生有多少人？（8人），美術組有女生多少人？美術組一共有多少人？（10人）。
人？你能很快說出來嗎？
生：有困難。表格里沒有，要在四張表中找一找，再通過計算才能得到。
生：可以把四張表重新安排制作成一張新的統(tǒng)計表。
師：嗯，辦法不錯。把這四個小組的信息都反映在一張統(tǒng)計表上了。那你覺得這樣的一張新的統(tǒng)計表應該反映出哪些信息呢？（或這樣的一張統(tǒng)計表里應該設置哪些項目呢？）小組之間討論一下！
指名回答。
師：對！把同學們所說的這些項目排列起來，首先要有性別，可以分為男、女兩欄，還要把每個組都列出來，最好要有總的情況，所以可以加上合計、總計，然后加上表格線、表頭，我們再給它添上一個名稱，最后加上日期，就可以制作成這樣一張統(tǒng)計表（課件逐一展示）。出示統(tǒng)計表。我們把這樣的統(tǒng)計表叫做復式統(tǒng)計表。板書：復式統(tǒng)計表。
師：首先我們一起來認識這一格（師指）一般統(tǒng)計表的左上角一格稱為統(tǒng)計表的“表頭”。（板書“表頭”）。
師：好，表格制作好了，你會把相關的數(shù)據(jù)填進去嗎？
學生在自己的練習本上填寫。
師：請同學們看統(tǒng)計表，在填數(shù)據(jù)的過程中，你先填了哪些數(shù)據(jù)。是這一塊嗎？
你們也是先填了這些數(shù)據(jù)嗎？為什么？
接下來，你填了哪些數(shù)據(jù)呢？
（課件逐一展示）。
師：嗯，的確很方便。那么你覺得這張復式統(tǒng)計表和前面匹張統(tǒng)計表相比，有什么不同呢？（課件）。
學生回答。
師：說得很好！這張統(tǒng)計表能容納的數(shù)據(jù)信息比前面四張統(tǒng)計表多得多，全面反映了五年級四個興趣小組的人數(shù)情況，而且便于組與組之間進行比較。
板書：信息全面，便于比較。
設計意圖：通過本環(huán)節(jié)的學習活動，學生認識簡單的復式統(tǒng)計表，感受復式統(tǒng)計表產(chǎn)生的必要性，認識復式統(tǒng)計表的優(yōu)點，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
三、鞏固拓展。
復式統(tǒng)計表在生活中有著廣泛的應用，其實在競技體育中也往往會用到復式統(tǒng)計表。還記得在我國舉行的體育盛會——第二十九屆奧運會嗎？在這一屆奧運會上，我國體育健兒奮勇拼搏，獲得51枚金牌，位居金牌榜第一，取得優(yōu)異的成績。請看一組信息。（出示課件）。
（1）你能根據(jù)這些信息，獨立完成這張統(tǒng)計表嗎？拿出作業(yè)紙，完成這一題。學生回答。
（2）那么，從這張統(tǒng)計表中，你又能了解到哪些信息呢？
學生回答。
你能預測一下，的里約熱內盧奧運會中國隊能奪得多少枚金牌呢？
師：請各小組長下去統(tǒng)計一下各小組同學家擁有固定移動電話的情況。
（1）小組長匯報后，教師填在表格中，請同學們拿出作業(yè)紙，完成這張復式統(tǒng)計表。一起校對。
（2）看著這張復式統(tǒng)計表，你又獲得了哪些信息？
設計意圖：本環(huán)節(jié)的學習活動，教師根據(jù)生活實際，利用學生比較熟悉、與自己聯(lián)系比較緊密的生活現(xiàn)實，讓學生在輕松的、完全沒有老師的束縛下，不知不覺地參與到數(shù)據(jù)的收集、整理、分析過程中來，這樣既尊重生活現(xiàn)實，又開發(fā)教學資源。正可謂生活是數(shù)學的源泉，既鞏固了本節(jié)課知識，又解決了實際問題。
四、全課總結。
師：請同學們翻到教材第36頁，課下完成例1的內容。將你統(tǒng)計的結果直接填寫在書上。
生1：寫表頭的時候要注意不丟項目，并且填寫的數(shù)字和每個項目一一對應。
生2：分析復式統(tǒng)計表的時候要認真，看清哪個項目對應的哪些數(shù)，不要看串了。
師：這節(jié)課我們認識了簡單的復式統(tǒng)計表，大家能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析，你們表現(xiàn)很棒！繼續(xù)努力！
設計意圖：總結本課知識點，在頭腦中形成清晰的認識。
板書設計。
表頭。
信息全面，便于比較。
教案點評。
在課堂設計和教授上，本節(jié)課做到了以下幾點：
1、學生經(jīng)歷知識形成的過程。
在認識簡單的復式統(tǒng)計表時，創(chuàng)設了情境，合表讓學生自己完成，而且效果相當顯著，讓學生充分體會到自主課堂的趣味。復式統(tǒng)計表頭是本節(jié)課的難點，讓學生來設計表頭，雖然沒有得到理想效果，但是在適當?shù)囊龑?，也得到了不錯的結果。
2、學生認識到合作的必要性。
課上合表時小組合作商討完成，通過這個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生合作意識，讓學生意識到：一個人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，將不同的知識加以交流、綜合、提高和運用，就不能適應時代的發(fā)展要求。
不足之處。
1、本節(jié)課教師牽引過多，學生自主探究時間不夠充分。
2、學生在總結方法時，語言有些啰嗦，教師應該及時指導。
再教設計。
1、教師在備課時，把課堂教學的探究時間預設充分，使學生能夠充分思考。
2、處理多種方法時，教師在讓學生自主探究的同時，及時發(fā)揮主導作用進行點撥。
中班統(tǒng)計表教案篇十一
1．學生把幾個單式統(tǒng)計表合并成復式統(tǒng)計表時，體會引入復式統(tǒng)計表的必要性，體會復式統(tǒng)計表的優(yōu)點。通過對比，便于比較、了解復式統(tǒng)計表的意義。
2.使學生初步認識簡單的復式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。
3．通過對周圍現(xiàn)實生活中有關事例的調查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。
重點難點。
重點：
1．把幾個單式統(tǒng)計表合并成復式統(tǒng)計表，體會引入復式統(tǒng)計表的必要性。
2．能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。難點：把幾個單式統(tǒng)計表合并成復式統(tǒng)計表，體會引入復式統(tǒng)計表的必要性。
教學教具。
相關課件。
教學設計。
一、情境引入。
師：同學們，昨天你們在學校圖書館找到了自己最喜歡的書，并制作了統(tǒng)計表？完成的很好，我們一起來看看統(tǒng)計結果。
二、新知探究。
師：這是男生制定的統(tǒng)計表（出示男生制定的統(tǒng)計表），女生可以提問題。（預設：喜歡哪類圖書的人最多？.......）。
生：有困難。表格里沒有，要兩張表中放一起，通過比較或計算才能得到。
生：可以把兩張表重新安排制作成一張新的統(tǒng)計表。
師：嗯，辦法不錯。把這兩個小組的信息都反映在一張統(tǒng)計表上了。那你覺得這樣的`一張新的統(tǒng)計表應該反映出哪些信息呢？（或這樣的一張統(tǒng)計表里應該設置哪些項目呢？）小組之間討論一下！
（預設：把學習的權力交給學生，出示他們想出的各種情況，提出改進的意見。從而引導學生制定出復式統(tǒng)計表。）。
師：對！把同學們所說的這些項目排列起來，首先要有性別，可以分為男、女兩欄，然后加上表格線、表頭，我們再給它添上一個名稱，就可以制作成這樣一張統(tǒng)計表（課件逐一展示）。出示統(tǒng)計表。我們把這樣的統(tǒng)計表叫做復式統(tǒng)計表。
師：首先我們一起來認識這一格（師指）一般統(tǒng)計表的左上角一格稱為統(tǒng)計表的“表頭”。（板書“表頭”）。
師：好，表格制作好了，你會把相關的數(shù)據(jù)填進去嗎？學生在自己的練習本上填寫。（課件逐一展示）。
你對調查的結果有什么看法和建議？
師：嗯，的確很方便。那么你覺得這張復式統(tǒng)計表和前面兩張統(tǒng)計表相比，有什么不同呢？（課件）。
（學生回答）。
師：說得很好！這張統(tǒng)計表能容納的數(shù)據(jù)信息比前面兩張統(tǒng)計表多得多，全面反映了統(tǒng)計情況，而且便于組與組之間進行比較。
板書：信息全面，便于比較。
三、鞏固拓展。
1、請看一組信息。（出示課件）。
（1）你能根據(jù)這些信息，獨立完成這張統(tǒng)計表嗎？拿出作業(yè)紙，完成這一題。（學生回答）。
（2）那么，從這張統(tǒng)計表中，你還能回答哪些問題呢？（學生回答）。
2、師：請各小組下去統(tǒng)計一下調查本班學生最喜歡哪種電視節(jié)目（1）小組長匯報后，教師填在表格中，請同學們拿出作業(yè)紙，完成這張復式統(tǒng)計表。
（2）看著這張復式統(tǒng)計表，你又獲得了哪些信息？（回答問題)。
四、全課總結。
師：請同學們翻到教材第36頁，課下完成例1的內容。將你統(tǒng)計的結果直接填寫在書上。
生1：寫表頭的時候要注意不丟項目，并且填寫的數(shù)字和每個項目一一對應。生2：分析復式統(tǒng)計表的時候要認真，看清哪個項目對應的哪些數(shù)，不要看串了。
師：這節(jié)課我們認識了簡單的復式統(tǒng)計表，大家能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析，你們表現(xiàn)很棒！繼續(xù)努力！
板書設計。
信息全面，便于比較。
中班統(tǒng)計表教案篇十二
教學目標:。
1、知識與技能：使學生在具體的統(tǒng)計活動中認識復式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
2、過程與方法：使學生在認識、填寫、分析復式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過學習，使學生進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學習的樂趣，樹立學好數(shù)學的信心。
學情分析：本節(jié)課是在學生已經(jīng)認識統(tǒng)計表的基礎上進一步學習、研究的，，在二年級的時候已經(jīng)認識了并會看單式統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計圖進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
教材分析：本單元是在學生已經(jīng)掌握了單式統(tǒng)計表和單式條形統(tǒng)計圖的基礎上，進一步學習復式統(tǒng)計表。本節(jié)課的知識前后聯(lián)系甚密，有著承上啟下、舉足輕重的作用。
教學重點：使學生認識復式統(tǒng)計表，會根據(jù)復式統(tǒng)計表解決一些簡單的實際問題。
教學難點：通過數(shù)據(jù)的整理和分析，使學生能對數(shù)據(jù)作出簡單的判斷和預測。
課時設計：2課時。
教學策略：利用多媒體、課件教學；小組合作、探究。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
出示課件，師：同學們，課余時間你們最喜歡什么活動啊？大家來一起分享一下。學生發(fā)言。看來大家的課下活動真是豐富多彩??！
師：我的小助手在課余時間也幫老師做了一份光明小學三(1)班的課下活動調查，請看：
出示圖表，學生觀察并回答相應問題。1.從上面的表中，你可以知道哪些信息？答：男生最喜歡玩電子游戲和踢球的人數(shù)最多，女生最喜歡畫畫的人數(shù)多。2.這兩個表有什么共同點？答：兩個表中調查的項目都是一樣的。
二、探索新知。
出示完整復式統(tǒng)計表：課件展示，因為調查項目相同，所以第一行不用變，第一行用來統(tǒng)計男生的數(shù)據(jù)，第二行用來統(tǒng)計女生的數(shù)據(jù)。整個表的左上角第一格叫表頭，用來說明橫豎欄的內容，以及右下方表格中要填的數(shù)據(jù)。把原來男生女生分開來調查的表合并成一個表，這樣的表就叫復式統(tǒng)計表。
根據(jù)上表回答下面問題：
這個表包含了哪幾項內容？（表頭、橫欄、豎欄）。
1.男生最喜歡哪種活動的人多？女生呢？男生最喜歡玩電子游戲和踢球的人數(shù)最多，女生最喜歡畫畫的人數(shù)多。
2.參加調查的一共有多少人？男生：2+4+1+1+3+4=15（人）女生：3+1+1+4+2+1=12（人）共有15+12=27（人）。
3.你對調查的結果有什么看法和建議？
建議男生少玩會電子游戲，多看書。女生多參加體育活動。
三、鞏固練習，拓展延伸。
關于下面三屆奧運會，下面哪些說法是正確的？
1.中國獲得的金牌一屆比一屆多。
2.俄羅斯獲得金牌一屆比一屆少。
3.每屆都是美國獲得的金牌最多。
下面是英才小學三（1）班體育成績單。
男生體育成績單。
男生喜歡（）類圖書的人數(shù)最多。
女生喜歡（）類圖書的人數(shù)最多。
四、課堂小結。
本課你學到了什么？談談你的收獲。
羅素說：符號+邏輯=數(shù)學。
愛迪生說：百分之一的靈感+百分之九十九的汗水=天才。
我們來說：單式統(tǒng)計表+單式統(tǒng)計表=復式統(tǒng)計表，單式統(tǒng)計表只能表示一組數(shù)據(jù)。
可以表示多組數(shù)據(jù)。
更有利于對所收集的數(shù)據(jù)。
進行觀察、比較和分析。
加仔細、認真，顧及到全班同學的感受。