學(xué)會(huì)贊美說課稿(實(shí)用18篇)

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    在人生的道路上,我們會(huì)面臨很多不同的選擇和抉擇。總結(jié)時(shí)可以運(yùn)用一些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)或圖表,更直觀地展示自己的成果。如果你正在苦惱如何寫一份完美的總結(jié),不妨看看以下這些總結(jié)范文,或許能給你一些幫助。
    學(xué)會(huì)贊美說課稿篇一
    怎樣卓有成效地合作???????成功。
    自我犧牲精神。
    八、說設(shè)計(jì)意圖。
    緊扣教材,拓展資源,為學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)提供一個(gè)空間,將課文內(nèi)容延伸,一是更好地讓學(xué)生體驗(yàn)感悟課文內(nèi)容;二是培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息的能力。
    學(xué)會(huì)贊美說課稿篇二
    2、教學(xué)重難點(diǎn)。
    理解描寫母親語言和心理的句子,體會(huì)母親感情的變化,感受母親特殊的濃濃的愛子深情。
    二、說理念。
    三、說流程。
    本課的教學(xué),我是按以下四個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的。
    1、激情談話,導(dǎo)入新課。
    2、初讀全文,整體感知。
    3、品讀句子,感悟深情。
    4、拓展延伸,升華情感。
    四、說教法。
    遵循“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在語中培養(yǎng)語感,在語中受到情感的熏陶”的教學(xué)原則,針對(duì)單元目標(biāo)和五年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),本課時(shí)的教學(xué)方法有如下三種:
    朗讀體會(huì)法:通過多種形式的朗讀,使學(xué)生在讀中有所感悟。
    多媒體輔助教學(xué)法:多媒體的輔助教學(xué),有助于突破教材的重難點(diǎn)。
    五、說學(xué)法。
    六、說板書。
    在設(shè)計(jì)板書時(shí),我主要抓住能反映母親情感變化的關(guān)鍵詞,連成一顆愛心來表達(dá)本課的中心,由于時(shí)間匆促,板書有所欠缺今后我將加強(qiáng)基本功訓(xùn)煉,全面提高自身素質(zhì)。
    學(xué)會(huì)贊美說課稿篇三
    贊美別人時(shí)如不審時(shí)度勢,不掌握一定的技巧,即使你是真誠的,也會(huì)變好事為壞事。所以,開口前一定要遵循以下法則:
    (1)真誠。每個(gè)人都珍視真心誠意,它是人際交往中重要的原則。英國專門研究社會(huì)關(guān)系的卡斯利博士曾說過:大多數(shù)人選擇朋友都是以對(duì)方是否真誠決定的。
    (2)講究場合,合乎時(shí)宜。贊美的效果在于相機(jī)行事、適可而止。當(dāng)別人計(jì)劃做一件有意義的事時(shí),開頭的贊揚(yáng)能激勵(lì)他下決心做出成績,中間的贊揚(yáng)有益于對(duì)方再接再厲,結(jié)尾的贊揚(yáng)則可以肯定成績,指出進(jìn)一步努力的方向,而達(dá)到“贊揚(yáng)一個(gè),激勵(lì)一批”的效果。
    (3)具有特點(diǎn)。人的素質(zhì)有高低之分,年齡有長幼之別,因人而異、突出個(gè)性、有特點(diǎn)的贊美比一般化的贊美能收到更好的效果。
    (4)贊美一個(gè)人的行為或貢獻(xiàn)比贊美其本人好。當(dāng)你贊美一個(gè)人的行為或貢獻(xiàn)時(shí),你的贊許更顯得真誠。而且,如果別人知道他的確值得被贊美,會(huì)獲得好的效果。贊美行為比贊美本人更可以避免功利主義或偏見。
    (5)詳實(shí)具體。在日常生活中,人們有非常顯著成績的時(shí)候并不多見。因此,交往應(yīng)從具體的事件入手,善于發(fā)現(xiàn)別人哪怕是微小的長處,并不失時(shí)機(jī)地予以贊美。贊美用語愈詳實(shí)具體,說明你對(duì)對(duì)方愈了解,對(duì)他的長處和成績愈看重。
    學(xué)會(huì)贊美說課稿篇四
    學(xué)會(huì)合作這篇課文多處運(yùn)用設(shè)問,既能引起聽眾注意,又做到綱目分明,如“什么是合作呢?”“怎樣才能卓有成效地合作呢?”“是什么力量使上百位樂師,數(shù)十種不同的樂器合作得這樣完美和諧?”等等,都具有提綱挈領(lǐng)的作用。
    典型事例,驗(yàn)證觀點(diǎn)。
    課文運(yùn)用了兩個(gè)典型事例,一是交響樂團(tuán)的演奏,一是從瓶中拉出七個(gè)彩球的實(shí)驗(yàn);分別從要有協(xié)作精神和要有自我犧牲精神的不同側(cè)面,驗(yàn)證了要獲得成功,必須與他人合作的觀點(diǎn),令人信服。
    二、說學(xué)情。
    六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)方法,具備了一定的閱讀能力,如自主預(yù)習(xí)、邊讀邊畫邊批注、聯(lián)系上下文,理解詞句……對(duì)合作應(yīng)該有切身體驗(yàn)。
    三、說教學(xué)目標(biāo)。
    1、通過充分的感知和情境的渲染,想象的觸發(fā),學(xué)生在課堂上得到語言的熏陶和精神的洗禮,多角度、立體地充分懂得合作精神。
    2、結(jié)合生活實(shí)際說說合作的重要性。
    3、正確、流利、有感情地朗讀課文,并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)演講。
    教學(xué)重、難點(diǎn):
    1、結(jié)合課文內(nèi)容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”。
    2、通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)與感受,獲得“只有學(xué)會(huì)與別人合作,才能取得更大的成功”。
    四、說教法。
    “閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,是學(xué)生、教師、文本、編者之間對(duì)話的過程,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀感受。”教學(xué)中,我結(jié)合本課特點(diǎn),準(zhǔn)備采取以讀代講的形式,通過朗讀、默讀、瀏覽、速讀等多種形式,再加上想象、課件、圖片的展示等手段引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀,在讀中自讀自悟,加深理解和體驗(yàn),感悟合作的重要性,逐步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性閱讀和探究性閱讀的能力。
    五、說學(xué)法。
    語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。結(jié)合我?!白灾鲗W(xué)習(xí)因勢利導(dǎo)”的課堂教學(xué)模式,教學(xué)中,我重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在預(yù)習(xí)階段,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)主動(dòng)探究的習(xí)慣;在小組交流中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作與探究,培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的精神;在展示環(huán)節(jié)以朗讀為主線貫穿讀、說、析、品、評(píng),不知不覺讓學(xué)生受到熏陶,完成教學(xué)。
    六、說教學(xué)流程。
    一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,導(dǎo)人新授內(nèi)容。
    二、精讀訓(xùn)練。
    理解第一段。.
    1、激發(fā)思考:作者圍繞合作,首先談了什么?
    自由朗讀第一段,找出文中的重點(diǎn)句。
    聯(lián)系生活實(shí)際,理解:
    “任何人在這個(gè)世界上都不是孤立存在的.。”
    “不論……也不論……都……”
    “只有……才能……”
    “小……小……大……大……不……就……”
    2、通過對(duì)上面句子的理解,舉出在實(shí)際生活中“合作”的事例,談?wù)勛约旱某醪秸J(rèn)識(shí)。
    3、通過第一段的學(xué)習(xí),歸納演說詞的語言特點(diǎn)。
    4、小結(jié):這一段說明了人生活在世界上,都離不開與別人合作。
    理解第二段。
    過渡:怎樣才能卓有成效地合作呢?
    (1)理解第4自然段。
    2、思考:“團(tuán)體目標(biāo)”的“高度統(tǒng)一”和“協(xié)作精神”分別形容“合作”的什么?(合作的“完美”與“和諧”)。
    從這個(gè)事例中,同學(xué)們明白了什么?
    (2)理解第5自然段。
    讀讀,想想,議議:
    (3)理解第6自然段。
    1、讀讀,想想:
    2、怎樣才能卓有成效地合作呢?
    小結(jié):文章通過兩個(gè)具體的事例,說明只有具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神,才能合作得好。
    提問:為了說明怎樣才能卓有成效地合作,作者舉了兩個(gè)事例。只舉前一個(gè)例子夠不夠?為什么?(不夠。因?yàn)橹慌e前一個(gè)例子只說明合作需要有協(xié)作精神,而后一個(gè)例子是說明合作需要有自我犧牲精神的,只有舉兩個(gè)例子,才能把問題說得很全面)。
    理解第三段。
    自由讀,談?wù)勀銓?duì)既要“競爭”,又要“合作”的體會(huì)。
    三、總結(jié)全文。
    四、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)演講。
    七、說板書設(shè)計(jì)。
    學(xué)會(huì)贊美說課稿篇五
    我執(zhí)教的內(nèi)容是義務(wù)教育課標(biāo)版第九冊(cè)第二十課《學(xué)會(huì)看病》結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì),現(xiàn)說課如下:
    一、說教材。
    這是一篇略讀課文,主要講的是兒子感冒了,媽媽讓他獨(dú)自上醫(yī)院,學(xué)會(huì)了看病的事,母親用這種方式,鍛煉兒子獨(dú)自面對(duì)生活的能力,表達(dá)了母親對(duì)兒子深深的愛課文以獨(dú)特的視角,反映母愛的廣袤深遠(yuǎn)本課教學(xué)目的在于兩方面:一是引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)母愛,二是激勵(lì)學(xué)生在生活時(shí)處處注意磨練自己獨(dú)立生活的能力。
    1.學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    結(jié)合課前預(yù)習(xí),使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文通過自讀自悟和深入閱讀,學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動(dòng)等描寫來表現(xiàn)人物,體會(huì)母親感情的變化感受母親磨煉兒子的特殊母愛,激發(fā)學(xué)生獨(dú)自面對(duì)生活、磨煉自己意志的情感。
    2.教學(xué)重難點(diǎn)。
    理解描寫母親語言和心理的句子,體會(huì)母親感情的變化,感受母親特殊的濃濃的愛子深情。
    二、說理念。
    三、說流程。
    本課的教學(xué),我是按以下五個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的。
    1.激情談話,學(xué)法引導(dǎo),導(dǎo)入新課。
    2、字詞反饋、借詞釋文。
    3、.初讀全文,整體感知。
    4.品悟母愛內(nèi)心,感悟母愛真情。
    5.拓展延伸,升華情感,滲透學(xué)法。
    四、說教法。
    遵循“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在語中培養(yǎng)語感,在語中受到情感的熏陶”的教學(xué)原則,針對(duì)單元目標(biāo)和五年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),本課時(shí)的教學(xué)方法有如下三種:
    朗讀體會(huì)法:通過多種形式的朗讀,使學(xué)生在讀中有所感悟。
    多媒體輔助教學(xué)法:多媒體的輔助教學(xué),有助于突破教材的重難點(diǎn)。
    五、說學(xué)法。
    六、說板書。
    在設(shè)計(jì)板書時(shí),我主要抓住文中的主要人物,針對(duì)學(xué)生的體會(huì)感悟進(jìn)行板書,表達(dá)本課的中心。
    學(xué)會(huì)贊美說課稿篇六
    同學(xué)們:
    大家好!
    今天我要演講的內(nèi)容是《學(xué)會(huì)贊美》。贊美是一個(gè)微笑,讓灰心的人重拾希望;贊美是一束陽光,讓迷茫的人找到方向;贊美可以是任何東西,都可以讓人們感到幸福、溫暖。
    就拿我的事例來說吧!那是期末考試的前一個(gè)晚上,我在床上翻來覆去地睡不著,起來又把所有學(xué)過的內(nèi)容再復(fù)習(xí)一遍,但一想到是電腦閱卷,必須把字寫好,又起來練一練字。這時(shí),門“吱呀”一聲開了,媽媽向我走了過來,他拍拍我的肩膀,好像猜透了我的心思,對(duì)我說:“沒事的兒子,只要你盡力了就好,不用那么緊張。你已經(jīng)很棒了,我相信你一定能考好的,加油!”“嗯!”我點(diǎn)點(diǎn)頭,“我一定能考好的!”說完,我就爬上床,安心地睡了。
    第二天早上,我臨走時(shí),媽媽拉著我的手,說:“兒子!加油,你一定可以考好的,你一定是最棒的!”聽了媽媽這話,我信心大增,邁著大步走進(jìn)了考場,卷子發(fā)下之后,我一筆一劃地寫字,沒有寫錯(cuò)一個(gè)字,寫完后我搓搓手,又打起十二分的精神認(rèn)真檢查。
    終于功夫不負(fù)有心人,拿通知書那天,我知道我的分?jǐn)?shù):語文94分,數(shù)學(xué)100分,位居全年級(jí)第4名。我想:多虧了媽媽的贊美和鼓勵(lì),讓我取得了優(yōu)異的成績,考到了理想的分?jǐn)?shù)。
    同學(xué)們,希望你們也可以生活中多贊美,多鼓勵(lì)別人,讓生活充滿幸福、充滿愛!
    學(xué)會(huì)贊美說課稿篇七
    1、對(duì)主題的設(shè)計(jì)理念:,本節(jié)課的主要目的是讓學(xué)生在活動(dòng)中形成情感與心理共鳴,克服,并同時(shí)看到別人身上的優(yōu)點(diǎn),學(xué)會(huì)贊美,為今后的健康成長打好心理基礎(chǔ)。
    2、對(duì)學(xué)生的分析:當(dāng)前,隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化等迅猛發(fā)展,心理健康問題受到了越來越多的關(guān)注與重視,學(xué)生的心理健康問題更是不容忽視。許多孩子產(chǎn)生自自卑和自負(fù),或是以自我為中心,看不到別人的優(yōu)點(diǎn),總是看到別人的缺點(diǎn)。通過我的調(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)生在交往方面存在這問題,根本原因是因?yàn)榇嬖谝韵聝煞N不健康的心理問題。
    自負(fù):一般表現(xiàn)在成績較優(yōu)秀的有一定特長的學(xué)生身上,而且他們家庭條件較優(yōu)越,家長對(duì)孩子過分寵愛,不能正確客觀地評(píng)價(jià)他們,尤其是受賞識(shí)教育的影響,“好孩子是夸出來的”。孩子的聰明可愛使親戚朋友們贊不絕口,總是一味地夸獎(jiǎng)表揚(yáng),這些過分的夸獎(jiǎng)。客觀上助長了自視過高,不能正確評(píng)價(jià)自己,因而得意忘形,目空一切,看不到其他學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。因自負(fù)而不能和同伴友好地相處,傲慢無禮,常常有高高在上、盛氣凌人之感。。
    自卑:對(duì)一些學(xué)困生來說,以學(xué)習(xí)成績差,經(jīng)常受到老師和家長批評(píng),同學(xué)的嘲笑,感到自己處處不如別人,總覺自己很笨,發(fā)現(xiàn)不了自己的身上的優(yōu)點(diǎn),不能正確地認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)自己,而變得不愛與人說話,不愛與人交流。從而給孩子的心理留下陰影,使孩子形成膽怯、自卑、抑郁的不健康心理。
    一些中等生和學(xué)困生已能和優(yōu)等生交往為榮,他們?yōu)榱诉_(dá)到目的,不惜以心愛的玩具相贈(zèng),甚至為他們買零食吃,以換取一些虛偽的友愛,短暫的友情。這些不正常的交往手段和不符合年齡的舉止行為,緣自那些不健康的心理問題。
    我從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā),根據(jù)年齡特點(diǎn),特意設(shè)計(jì)了《學(xué)會(huì)贊美別人》一課這節(jié)操作性很強(qiáng)且易于接受。這樣能使自負(fù)的孩子要學(xué)會(huì)看到別人身上的優(yōu)點(diǎn),從別人身上看到自己并不是事事都是最優(yōu)秀的,自己總有不如人之處進(jìn)而從狂妄自大中走出來。自備的孩子通過別人的贊美,認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn),從而樹立自信,從自備的陰影中走出來。通過這節(jié)課的交流,使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己,了解他人,學(xué)會(huì)推己及人,為他人著想,接納他人與自己的不同之處,建立正常的師與生、生與生等人際關(guān)系,使其能度過健康的有意義的校園生活。
    (一)具體目標(biāo):
    1、讓學(xué)生重新審視自己,認(rèn)清自己,對(duì)自己有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。
    2、消除學(xué)生的不健康的心理,讓學(xué)生看到別人身上的閃光點(diǎn)。
    3、讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)贊美別人的意義,培養(yǎng)健康的心理。
    (三)確立目標(biāo)的依據(jù):在當(dāng)今的社會(huì)中,學(xué)習(xí)們?cè)趯W(xué)習(xí)中受到的各方面的壓力導(dǎo)致產(chǎn)生了不健康的心理。
    1、讓學(xué)生了解自己的生活與學(xué)習(xí),知道自己的心理現(xiàn)狀。
    2、輔導(dǎo)內(nèi)容的組織與安排的依據(jù):共同發(fā)現(xiàn)問題——呈現(xiàn)問題——解決問題——反思與感悟。
    3、重點(diǎn)、難點(diǎn)確立的依據(jù):學(xué)生們總是以自我為中心,不會(huì)贊美別人。
    4、教師在輔導(dǎo)過程中用理解去傾聽、幫助學(xué)生,從而解決問題。
    2、輔導(dǎo)方法:自主探究、情感體驗(yàn)、反思感悟。
    3、輔導(dǎo)的形式:情境式、團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)體展示。
    4、輔導(dǎo)手段的選擇和應(yīng)用:多媒體課件《贊美》。
    1、具體活動(dòng)環(huán)節(jié)的順序與安排。
    (一)啟發(fā)談話,故事導(dǎo)入。
    興趣是孩子最好的老師,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,往往停留在節(jié)奏明快的音樂上,色彩鮮艷的圖畫上,因此這節(jié)課我用‘‘情景教學(xué)法’’一開始就用孩子喜歡的動(dòng)畫故事《稱贊》導(dǎo)入新課,鮮活的畫面,歡快的音樂一下子把學(xué)生帶入到神奇的故事中,緊緊地吸引住了孩子,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的'欲望,極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,欣賞完故事后。我請(qǐng)學(xué)生說說;“你喜歡他們嗎?為什么?”學(xué)生觸景盛生情,暢所語欲言,一切都順理成章。初步感受到別人的贊美,不僅能給人帶來快樂,而且也能使交往的雙方彼此喜歡。
    (二)尋找優(yōu)點(diǎn),激發(fā)情感,嘗試贊美,情緒體驗(yàn)。
    愛玩是孩子的天性,而游戲則永遠(yuǎn)是學(xué)生玩耍的主題,好比玩的游戲?qū)⒆泳哂袩o窮的魅力,我采用‘‘抽紙條,貼蘋果’的游戲,請(qǐng)學(xué)生參與其中。(現(xiàn)在我們來做一個(gè)小小的游戲,這有一個(gè)盒子,里面放著一些紙條,上面寫著每一位小朋友的名字,我請(qǐng)一位小朋友來抽一個(gè),看能抽住誰的名字?指名抽,學(xué)生從中抽出一個(gè)同學(xué)的名字。下面請(qǐng)全班同學(xué)來幫他找一找優(yōu)點(diǎn)。然后把寫有他們的優(yōu)點(diǎn)的蘋果帖到這棵大大的優(yōu)點(diǎn)樹上,看看他能得的幾個(gè)蘋果?好嗎?)無論是抽紙條的學(xué)生,還是被抽到的同學(xué),都是興致高漲,充滿了期待,尤其是被抽到的同學(xué)更是坐姿端正,再要談和他朝夕相處的小伙伴的優(yōu)點(diǎn),同學(xué)們更是信信手拈來,此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生多角度,全方位的發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),不光學(xué)如勞動(dòng)、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、文明禮貌、自理能力、愛護(hù)環(huán)境等,從而掌握夸獎(jiǎng)別人的方法。然后,以優(yōu)點(diǎn)樹上的一個(gè)學(xué)生為例,去夸獎(jiǎng)去贊美她。我問:“大家發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點(diǎn),誰來夸夸她?”指導(dǎo)學(xué)生掌握贊美的技巧。之后讓學(xué)生同桌互相夸獎(jiǎng),這樣,教學(xué)過程由“扶到放”體現(xiàn)教學(xué)訓(xùn)練的層次性,參與的人員“由點(diǎn)到面”發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,使每個(gè)人都能感受到贊美的愉悅,人人都獲得情感的體驗(yàn)。使學(xué)生都能清醒地認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn),從而都能正確地認(rèn)識(shí)自己、接納自己、評(píng)價(jià)別人。同時(shí),也進(jìn)一步使學(xué)生們感受到贊美的魅力,不僅可以給人帶來溫馨和快樂,而且也能激發(fā)人的自信和希望,體會(huì)到贊美是橋梁和紐帶,為建立良好的人際關(guān)系,進(jìn)行健康的人際交往打下良好的基礎(chǔ)。這樣順利地解決了重點(diǎn)。
    (三)示范演練、發(fā)現(xiàn)問題。
    本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是用真誠坦率的態(tài)度去贊美然,為突破難點(diǎn),我用學(xué)生喜聞樂見的角色扮演法,以小品的形式創(chuàng)設(shè)情境。小品的大意為:有兩個(gè)競選中隊(duì)長的小朋友抽到的測試題是“夸一下身邊的小伙伴。”兩人的表現(xiàn)方式截然不同,其中一人的贊美是實(shí)事求是、適度的,讓人聽了舒服。而另一人則是夸大其辭,有意恭維,給人的感覺是難受、不舒服,覺得在嘲笑他。問:為什么有不同的反應(yīng)呢?使學(xué)生在欣賞中體會(huì)到對(duì)別人的贊美,一定要實(shí)事求是,不能夸大其詞,要真誠,是發(fā)自內(nèi)心的,否則,不僅達(dá)不到贊美的目的,發(fā)呢與適得其反。在寓教于樂的氛圍中,輕松突破了難點(diǎn)。
    在學(xué)生掌握了贊美的方法和技巧后,進(jìn)行“贊美大轟炸”重點(diǎn)關(guān)注班中弱勢群體。使這些自備的學(xué)生也驚喜地發(fā)現(xiàn)自己身上也有這么多優(yōu)點(diǎn),使他們獲得成就感,愉悅感,樹立自信,揚(yáng)起生活的風(fēng)帆。
    (四)總結(jié)延伸,感情升華。
    此環(huán)節(jié),我運(yùn)用多媒體課件播放配詩朗誦《贊美》:同學(xué)們,請(qǐng)不要吝惜你的贊美,因?yàn)橘澝朗谴猴L(fēng),它能使人溫馨和快樂,請(qǐng)不要小看贊美,因?yàn)橘澝朗橇α?,它可以激發(fā)自信和希望。贊美也是心靈的陽光,沒有陽光,我沒便不能生長。因此愿贊美的力量激勵(lì)每個(gè)人進(jìn)步,愿贊美的陽光普照在每個(gè)人的身上。
    讓學(xué)生的心靈再次受到了強(qiáng)烈的震撼,讓學(xué)生在如詩入畫的氛圍中充分的感悟贊美的魅力,從而激發(fā)贊美的欲望。于是我趁熱打鐵,讓學(xué)生動(dòng)手寫,把真誠地贊美寫下來,送出去。讓他們的心靈在聲與話的碰撞中接受洗禮。
    2、輔導(dǎo)思路:
    過自主探究,學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自我,學(xué)會(huì)贊美。
    1、輔導(dǎo)目標(biāo)的達(dá)成度:經(jīng)過精心的準(zhǔn)備,合理設(shè)計(jì),同學(xué)們能學(xué)會(huì)贊美別人。
    2、師生關(guān)系:用贊美學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),來使學(xué)生學(xué)會(huì)贊美別人。
    3、鞏固輔導(dǎo)效果:學(xué)生每天發(fā)現(xiàn)別人的一條優(yōu)點(diǎn)。
    學(xué)會(huì)贊美說課稿篇八
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,大家好!今天我說課的題目是《學(xué)會(huì)贊美》,將從主題選定、活動(dòng)目標(biāo)、方案設(shè)計(jì)和活動(dòng)過程四個(gè)方面進(jìn)行闡述。
    心理學(xué)家研究證明:希望得到尊重和贊美,是人們內(nèi)心深處最大的愿望。小學(xué)中年級(jí)學(xué)生已初步具有自我意識(shí),十分關(guān)心同學(xué)對(duì)自己的評(píng)價(jià),更希望得到同學(xué)的贊賞。依據(jù)教材和學(xué)生心理特點(diǎn)我確定設(shè)計(jì)了《學(xué)會(huì)贊美》一課。
    基于該階段學(xué)生在人際交往過程中的心理特點(diǎn)和本節(jié)課的內(nèi)容,我將本次活動(dòng)目標(biāo)定為以下三點(diǎn):
    1、使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己,評(píng)價(jià)別人。
    3、體會(huì)到贊美他人與被人贊美都是幸福、快樂的。
    在教學(xué)中,我根據(jù)中年級(jí)心理健康教育課標(biāo)的要求以及本節(jié)課的具體特點(diǎn),注重營造平等、民主、寬松、和諧的氛圍,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、參與性和情感性,體現(xiàn)學(xué)生的主體性原則。
    小學(xué)中年級(jí)心理健康活動(dòng)形式對(duì)于活動(dòng)的參與性、情感性的要求更高。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我充分考慮學(xué)生的年齡及心理特點(diǎn),設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
    1、激發(fā)興趣,感受贊美。
    下面,我具體說說是怎樣準(zhǔn)備這一課的。
    上課前,為了給學(xué)生營造一個(gè)寬松、和諧的氛圍,我有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行贊美,例如:“孩子們真精神!”“你今天穿的衣服真漂亮?!薄澳愕穆曇粽婧寐?!”??提高學(xué)生的課堂情緒,自然的引出“學(xué)會(huì)贊美”這一話題。
    一、激發(fā)興趣,感受贊美。
    興趣是最好的老師。所以第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是激發(fā)興趣,感受贊美。我運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生看動(dòng)畫,聽《稱贊》這個(gè)故事。這個(gè)故事主要講的是:在小獾有點(diǎn)泄氣的時(shí)候,小刺猬稱贊了他,使他有了自信;而小獾稱贊小刺猬的蘋果香極了,使小刺猬消除了一天的疲勞。聽完故事后請(qǐng)孩子們說說:“你喜歡這兩個(gè)小動(dòng)物嗎?為什么?”孩子們觸景生情,暢所欲言。
    這樣孩子們就可以初步感受到贊美不僅能給人帶來快樂,而且也能使交往的雙方彼此喜歡。
    贊美是一門學(xué)問,也有一定的技巧。那么如何去贊美別人呢?第二個(gè)環(huán)節(jié)小品引路,學(xué)會(huì)贊美我是這樣設(shè)計(jì)的:播放錄像短片《誰最會(huì)夸》,看后讓孩子討論交流:你認(rèn)為誰最會(huì)夸?為什么?以小品為載體,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到贊美別人最重要的是真誠的發(fā)自內(nèi)心的贊美。接下來播放兩個(gè)生活情景,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)其中人物的閃光點(diǎn)進(jìn)行贊美,讓孩子在“潤物細(xì)無聲”之中學(xué)會(huì)了贊美。
    有位兒童心理學(xué)家曾說過:“贊美是兒童精神世界的陽光!”。所以我設(shè)計(jì)的第三個(gè)環(huán)節(jié)是參與體驗(yàn),分享贊美。通過一個(gè)活動(dòng)“我來點(diǎn)亮那顆星”來調(diào)動(dòng)孩子的積極性,盡量讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)體會(huì)到贊美他人與被人贊美的'幸福和快樂?;顒?dòng)是這樣的:在一個(gè)盒子里放著一些紙條,每張紙條上寫著一位同學(xué)的名字,我先從中抽出一張紙條,然后請(qǐng)全班同學(xué)幫忙找一找被抽到同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),(此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生多角度的發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),不光學(xué)習(xí),還有勞動(dòng)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文明禮貌等),最后請(qǐng)被贊美的同學(xué)談?wù)勈艿劫澝篮蟮男睦砀惺?。此時(shí),老師點(diǎn)亮一顆星。接下來請(qǐng)一個(gè)孩子抽出一張紙條,大家一起來找找被抽到同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),點(diǎn)亮第二顆星。最后是小組間同學(xué)互相贊美。教師相機(jī)點(diǎn)亮所有星星。
    這樣,參與的人員由點(diǎn)到面,發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,使每個(gè)人都能感受到贊美的愉悅,清醒地認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn),從而能正確地認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)別人。
    請(qǐng)不要小看贊美,因?yàn)橘澝朗橇α?,它可以激發(fā)自信和希望。贊美也是心靈的陽光,沒有陽光,我們便不能生長。愿贊美的力量激勵(lì)每個(gè)人進(jìn)步,愿贊美的陽光普照在每個(gè)人的身上。
    最后總結(jié)延伸:同學(xué)們,在我們的日常生活中,還有許許多多的人值得我們?nèi)ベ澝?,(相機(jī)出示圖片):辛勤的園丁、勤勞的清潔工、盡職的警察、還有保家衛(wèi)國的解放軍??慷慨地送出我們的贊美吧,這樣我們的生活將充滿和煦的陽光,我們的社會(huì)將變得更加和諧。
    通過準(zhǔn)備這節(jié)課使我深深的感受到贊美的巨大力量。做為一名老師,我們更應(yīng)該持之以恒的用我們的實(shí)際行動(dòng)去贊美我們的學(xué)生。一句真誠的話語,一個(gè)甜蜜的微笑,一道贊許的目光,一個(gè)豎起的大拇指??都可以給我們帶來意想不到的收獲。
    以上是我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)想和反思,可能會(huì)有一些不足之處,懇請(qǐng)各位專家、老師批評(píng)指正,謝謝!
    學(xué)會(huì)贊美說課稿篇九
    懂得贊美的技巧,對(duì)于商務(wù)拜訪、業(yè)務(wù)洽談,有相當(dāng)程度的幫助??上У氖牵^大多數(shù)人多不懂如何稱贊,不是直接,流于俗套,就是拍錯(cuò)馬屁,反而被討厭。
    舉例來說,稱贊一個(gè)年紀(jì)輕輕就已經(jīng)成為公司高級(jí)主管的人年輕有為,你想會(huì)有用嗎?這樣的人老早就聽膩了年輕有為的稱贊,搞不好還被其盛名所累,工作上得罪過不少資深同事,正對(duì)自己的年輕有為感到厭煩。
    光是直接將對(duì)方明顯可見的優(yōu)點(diǎn)說出來的稱贊,非但無法讓人感覺是在稱贊自己,反而會(huì)提升被稱贊者的心房,認(rèn)為稱贊的人對(duì)他有意圖,使得稱贊無效化。其實(shí),稱贊是有訣竅的。
    與其光明正大的針對(duì)明顯可見優(yōu)點(diǎn)給予稱贊,不如拐彎抹角來得有效。
    舉例來說,與其直接從自己的嘴巴開口稱贊某個(gè)客戶年輕有為,不如拐個(gè)彎說“是不是有人常常跟你說你是青年才俊、年輕有為?”“是不是有人常跟你說,你的工作能力和年紀(jì)一點(diǎn)都不相襯?”“你周圍的朋友會(huì)不會(huì)常常取笑你,說你實(shí)在爬得太快,令他們望塵莫及?”
    不要太過直接的稱贊,拐彎抹角一點(diǎn),重點(diǎn)是要“客觀”,善用從“其他人也都這么說”的句型,讓被稱贊者知道,自己是基于客觀的角度,而非主觀的喜好出發(fā),給與公正、客觀的評(píng)價(jià)。
    與拐彎抹角有雷同之處的,是針對(duì)弱點(diǎn)給予稱贊。
    舉例來說,自己拜訪的高級(jí)主管,不但很年輕,還是個(gè)相當(dāng)漂亮的女性。這時(shí),與其直接稱贊她年輕有為,或者漂亮,不如換個(gè)角度來看,她其實(shí)很可能不被公司資深/男同事信任。
    這時(shí),與其直接稱贊該主管年輕有為,不如從他的弱點(diǎn)下手,用負(fù)面表列方式稱贊,例如用詢問的語氣對(duì)她說,“是否經(jīng)常不被上司看重(因?yàn)槠恋呐诼殘鋈菀妆划?dāng)作花瓶)?”,“其實(shí)你的工作能力很強(qiáng),對(duì)工作很有企圖心、抱負(fù),但卻常常被人誤解(因?yàn)槠僚ǔ1徽J(rèn)為不是靠能力往上爬的)?”。
    人是很奇妙的動(dòng)物,當(dāng)自己不為人知的那一面被發(fā)現(xiàn)時(shí),通常會(huì)信任發(fā)現(xiàn)者,認(rèn)為“這個(gè)人真的很懂我”,稱贊弱點(diǎn)正有此功效。
    不少溝通術(shù)的書告訴讀者,稱贊人應(yīng)該先褒后貶。因?yàn)?,先說好話,可以贏得對(duì)方的認(rèn)同,讓對(duì)方接下來比較容易聽進(jìn)去你想說的話。
    舉例來說,公司某位女同事剛完成一項(xiàng)重要的工作,你想稱贊她做的很好,又想跟她說預(yù)算超支的問題。如果你用先褒后貶,可能會(huì)變成:“你籌辦的活動(dòng)真是太成功了,廠商和主管都很喜歡!只可惜,聘請(qǐng)的showgirl超過預(yù)算了,如果能掌握在預(yù)算之內(nèi)就好了?!比绻窍荣H后褒,則會(huì)變成:“可惜展演預(yù)算因?yàn)閟howgirl太貴而超支了,不過,幸好活動(dòng)超級(jí)成功,廠商和主管都很喜歡!”
    其實(shí),先褒后貶有個(gè)缺點(diǎn),那就是對(duì)方聽完時(shí),心里會(huì)覺得,開頭的褒獎(jiǎng)不過是鋪陳說接下來的批評(píng)而已,批評(píng)才是對(duì)方實(shí)際想講的話。雖然因?yàn)橄缺话?jiǎng)了不好明白表示憤怒,但心里其實(shí)種下厭惡的種子。
    最好的作法,是先貶后褒,先把對(duì)方的缺點(diǎn)說出來(但要客氣且慎重說詞),之后再用“然而”、“但是”、“其實(shí)”、“不過”等轉(zhuǎn)折語氣的聯(lián)接詞做中繼,接著說出對(duì)對(duì)方的稱贊。先褒后貶,能讓人在聽到贊美中結(jié)束,贊美是連接著批評(píng)而來的提升,反而能讓對(duì)方產(chǎn)生一種“懂我”的貼心感。
    只要用心于稱贊,贊進(jìn)對(duì)方的心坎里,贏得他的認(rèn)同,讓他覺得你真是了解他,從而對(duì)你產(chǎn)生親近感,談成業(yè)務(wù),應(yīng)該不是難事。
    學(xué)會(huì)贊美說課稿篇十
    尼米茲是20世紀(jì)美國海軍杰出的“五星上將”。榮歸故里后的一天,他和議員哈恩去鄉(xiāng)下郊游。經(jīng)過一個(gè)農(nóng)家小院時(shí),尼米茲看到里面有一棵櫻桃樹,不少櫻桃伸出了墻外,他的心里開始癢癢,就用手杖從樹上鉤下一大串櫻桃,然后在原地跟哈恩一起吃起來。不料,剛吃了幾顆便被櫻桃樹的女主人發(fā)現(xiàn)了,對(duì)著兩人大罵。
    哈恩覺得很難堪,想過去亮出他們倆的真實(shí)身份,但被尼米茲攔住了。
    尼米茲不急不惱地說道:“對(duì)不起,我們犯錯(cuò)了,的確是您的櫻桃種得太好了,是我吃過的最好的櫻桃。無疑,您是一位既勤勞又智慧的女性!”
    隨后,尼米茲又把女主人的院落贊美了一番:“非常別致、優(yōu)雅,我真該把妻子帶過來,讓她好好看看!”女主人聽完,臉上馬上堆滿了笑容,她熱情地邀請(qǐng)尼米茲到家里喝口水,并讓他隨便摘櫻桃,一旁的哈恩看得目瞪口呆。
    離開小院后,尼米茲對(duì)哈恩說:“無論你的身份如何,都不要忘了贊美別人,因?yàn)橘澝朗鞘郎献钣行У臐櫥瑒 ?BR>    學(xué)會(huì)贊美說課稿篇十一
    要想在辦公室里出人投地,贏得上司的青睞和同事間的和睦,可以有好幾種方法:奉承他人,贊成他人的意見,幫助他人做事等等,其中奉承是最有效的,奉承是成為一個(gè)受歡迎的人的必備手段,是建立良好人際關(guān)系的基石,更是事業(yè)成功的良性催化劑。
    奉承其實(shí)是一種美德。
    在辦公室共事,一般人往往容易注意別人的缺點(diǎn)而忽略別人的優(yōu)點(diǎn)及長處。因此,發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)并給予由衷的贊美,就成為辦公室難得的美德。無論對(duì)象是你上級(jí)、同事,還是你的下級(jí)或客戶,沒有人會(huì)因?yàn)槟愕馁澝蓝鴦?dòng)氣發(fā)怒,一定會(huì)心存感激而對(duì)你產(chǎn)生好感。
    巧妙地運(yùn)用奉承手法,讓你的上級(jí)欣賞你,讓你的同事幫助你,讓你的工作得以順利完成,為每個(gè)人營運(yùn)一種和諧的辦公室氣氛,同時(shí)不失去自己做人的尊嚴(yán)和修養(yǎng),事業(yè)的成功也就離你不遠(yuǎn)了。
    猶太人有一句諺語應(yīng)該牢記在心:“唯有贊美別人的人,才是真正值得贊美的人?!?BR>    奉承不應(yīng)是拍馬屁。
    但在辦公室里,有些人的“贊美”總讓感到惡心。他們總像套著一個(gè)面具,不分場合和時(shí)間,巴結(jié)他遇到的每一個(gè)人,什么過頭的話他都說得出口,他們認(rèn)為向上司大獻(xiàn)殷勤就能輕而易舉地得到提升,而不想通過努力工作而獲得成功。
    讓周圍的人討嫌、厭煩,對(duì)自己有什么益處呢?而光埋頭干活一聲不吭,成績就會(huì)給那些整天吱吱喳喳的“馬屁精”占為己有去邀功了。因此,奉承并不是要讓你不分場合地亂拍一氣,成功的奉承是一種為人處世的技巧。
    但千萬不要把馬屁精誤認(rèn)為朋友。他們只是利用你,一旦目的達(dá)到,就會(huì)把你一腳踹了。
    請(qǐng)認(rèn)清下面6種馬屁精:
    1。同意上司或同事提出的每一件事,經(jīng)常說的一句話是“我完全贊成”。從不發(fā)表不同意見或建議。
    2。經(jīng)常贊頌上司或同事,而且用貶低自己或其他上司同事的方法來贊美,同時(shí)表情豐富,掛著夸張的笑容。
    3。用贊美的話語來使你為他們辦事,不該表揚(yáng)的時(shí)候也大加贊賞,而對(duì)自己的平庸千方百計(jì)地遮掩。
    4。有意在上司面前出同事的洋相而博取上司一笑,使自己出風(fēng)頭。
    5。如果上司說了個(gè)笑話,哪怕是很沒趣的笑語,他們也會(huì)笑得像真的一樣。
    6。工作時(shí)挑精揀瘦,但總是述說自己干的工作最重要最吃力。
    奉承應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的真誠的贊美,是自然而然的善意的行為,不需要你絞盡腦汁,處心積慮,也不需要你陪盡小心。
    1。把每一次贊美當(dāng)作一次學(xué)習(xí)的過程,把他人的優(yōu)點(diǎn)作為自己仿效的榜樣,別人也就會(huì)很樂意地幫助你。同時(shí),在實(shí)踐中學(xué)會(huì)更自然地表達(dá)自己的好意。
    2。對(duì)別人的意見不要立即表示贊同,給自己一段時(shí)間,表現(xiàn)出你的謹(jǐn)慎和細(xì)致,然后給別人進(jìn)一步表明意見的機(jī)會(huì),讓他們說服你,這樣你的贊同就會(huì)顯得更具價(jià)值。
    學(xué)會(huì)贊美說課稿篇十二
    美,是需要稱贊的。美和贊是分不開的。這節(jié)課,體驗(yàn)式――學(xué)會(huì)贊美。
    “兩排站好!”陸老師一聲令下,我們乖乖地站好。“現(xiàn)在你向?qū)Ψ秸f一句話!”
    聽到這,我開始仔細(xì)地觀察對(duì)方:他長得挺不錯(cuò);短短的烏黑的頭發(fā),一副藍(lán)色的眼鏡如明亮的玻璃嵌在眼睛前,顯得十分博學(xué)多才;臉色紅潤?!澳阋墒裁??”對(duì)方的一句話嚇了我一大跳。他為什么會(huì)這么說呢?莫非是我太嚴(yán)肅了?想到這,我不禁神色平緩了些許。凝視著他的眼睛,我似乎感受到了一股“殺意”。他要干什么?眼睛如此“猙獰”。于是我反唇相譏:“你想干什么?”只聽教室一陣歡笑聲,我看了那些“吃瓜群眾”一眼,他們的眼神像是看到了兩個(gè)要打架的人一樣。
    “剛才通過對(duì)方說的話,你們聽出了什么贊美嗎?”老師質(zhì)問我們,呃,好像……沒有?!艾F(xiàn)在你們對(duì)對(duì)方說一句贊美的話!”我再次看向?qū)Ψ健?BR>    兩只小耳朵,一頭短發(fā)透露出他的雷厲風(fēng)行。戴的“藍(lán)精靈”讓他那濃郁的書生味更增添了幾分。眼瞳透露出無盡的智慧,算是個(gè)英俊瀟灑、風(fēng)度翩翩的.君子了!于是我清清嗓子,帶點(diǎn)難為情的音調(diào)對(duì)他說:“你太帥了!”
    “哈哈哈……”同學(xué)們不約而同地爆笑起來:有的笑得彎下了腰;有的捧腹大笑;還有的笑得錘桌子……看到這一幕畫面,我也不禁笑了?!皟善AШ鬂鉂獾哪?!”哦?這是什么意思?說我眼珠黑?不像!說我眼睛進(jìn)墨水了?不對(duì)不對(duì)!“墨水”一般是指有學(xué)問的人,難道說我學(xué)問深?嗯!那挺好!
    “剛才兩輪對(duì)話,你們部分同學(xué)是沒有看到對(duì)方優(yōu)點(diǎn)嗎?其實(shí),每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn),美是需要發(fā)現(xiàn)的,美是需要表揚(yáng)的!只有夸贊對(duì)方,才會(huì)和對(duì)方相處得更加融洽!”老師語重心長地說。
    盯著同學(xué)的眼睛:如一潭泉水,盡管看出了他的學(xué)問深,可是很多優(yōu)點(diǎn)還是埋沒到了眼底,“深邃的眼神!”我不假思索地脫口而出?!班栲枧九尽苯淌依镯懫鹆藷崃业恼坡暋?BR>    在燈亮的映襯下,體驗(yàn)式落下帷幕。贊美,是給予他人最好的尊重!
    學(xué)會(huì)贊美說課稿篇十三
    本節(jié)課設(shè)計(jì),注意創(chuàng)設(shè)多樣化的交際情境。
    如:說一說、演一演、評(píng)一評(píng)、找一找,促進(jìn)了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的多向互動(dòng)。
    其設(shè)計(jì)重點(diǎn)是:
    一、通過活動(dòng)“說一說”的小組交流和“演一演”的情境創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生交際的興趣,營造了輕松歡快的交際氛圍,讓學(xué)生在具體的交際情境中訓(xùn)練交際能力。同時(shí),在教師的引導(dǎo)下學(xué)生經(jīng)歷了自主合作的學(xué)習(xí)過程,也明白了贊美他人既是對(duì)他人的鼓勵(lì),又是對(duì)自己的促進(jìn),從而真切體會(huì)到交際在日常生活中的重要性。
    二、抓難點(diǎn)突破。在贊美別人時(shí),往往會(huì)出現(xiàn)空泛的毛病,如:某某同學(xué),你學(xué)習(xí)真好。為了突破這個(gè)難點(diǎn),教師在課堂上采用“示例引路”的方法,即“讀一讀”、“寫一寫”,讓學(xué)生讀例子,用具體的事情突出贊美人的優(yōu)點(diǎn),從而確保學(xué)生在交際時(shí)能做到言之有物。
    三、課外延伸,交流展示。在課堂口語交際的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生將交際內(nèi)容辦成手抄報(bào)展覽,既培養(yǎng)了學(xué)生語文實(shí)踐的能力,又激發(fā)了學(xué)生的自信心。
    本節(jié)課的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)還有以下幾個(gè)方面需要改進(jìn):首先,教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生交際的亮點(diǎn),大加贊賞,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。其次,在“演一演”的環(huán)節(jié)中,要注重學(xué)生全員參與。最后,在遇到課堂突發(fā)性問題的處理上,即教學(xué)機(jī)智方面還有待于進(jìn)一步學(xué)習(xí)和積累。
    學(xué)會(huì)贊美說課稿篇十四
    在人際交往中,很多人都明白贊美話語的神奇作用力。俗話說:“良言一句寒冬暖?!庇醚劬Πl(fā)現(xiàn)身邊人的優(yōu)點(diǎn),贊美他或她有意或無意露出的特色,“心靈直通快車”瞬間就啟動(dòng)了。
    有一個(gè)故事流傳很廣。每年春節(jié)過后第一天上班,香港鳳凰衛(wèi)視老板劉長樂都要給員工派發(fā)新年利市。那一年,新到衛(wèi)視工作的沈星接過了劉長樂的紅包,并不滿足。她回到化妝室扎起辮子,戴上眼鏡,又換了外套,再次站在等紅包的隊(duì)伍后面。終于又輪到她了,劉長樂看了她一眼說:“利市沒雙份!”沈星笑著說了這樣一句話:“一直聽人說老板是火眼金睛,一試果然名不虛傳。我從頭到腳的行頭都換了,您還能認(rèn)出來,佩服!”
    一定是劉長樂被沈星的贊美話語逗樂了,他笑著又塞給她一個(gè)紅包,說:“下不為例哈!”那么,沈星這句話有何通達(dá)心靈的神奇呢?神奇在于劉長樂視力不太佳而眼力特別棒,如果有人夸他眼力好,他總會(huì)樂呵呵地照單全收。
    人心是相通的,心與心之間就像有一條“高速公路”,贊美的話語就像一輛“心靈直通快車”,能在第一時(shí)間創(chuàng)造出氣氛融洽的奇跡。雖然木訥的'人心貼心的行動(dòng)也是真誠的,但擁有一張會(huì)說贊美話語的嘴,則能在各種場合左右逢源。幾乎每個(gè)人都很在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià),贊美的話語,真的可以直達(dá)內(nèi)心最柔軟的地方。
    臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)有一個(gè)記述自己童年的故事:小學(xué)二年級(jí)上作文課時(shí),一個(gè)同學(xué)問老師“挖”字怎么寫,老師說:“這個(gè)字我不會(huì)寫,你們誰會(huì)?”張曉風(fēng)興奮地站起來,在黑板上寫下“挖”字。下課后老師對(duì)同學(xué)說:“我真高興,我今天多學(xué)了一個(gè)字,謝謝這位同學(xué)。”
    老師誠懇而平等的話語,挖掘出張曉風(fēng)幼時(shí)心中那份寶貴的自信,對(duì)她的成長影響很大。
    人與人的交情離不開氣和、心意相通。若是鄰居的女孩突然成了大明星,街坊向她祝賀,她說一句:“大家有功,大家有功!”大家心里一定暖融融的。這樣一句不經(jīng)意、有平等心的溫馨話語,也頓使她自己美麗、親切起來。
    從心靈發(fā)出的“快車”,是構(gòu)成美好生活感覺的基礎(chǔ)。如果我們每一個(gè)人都舍得為困窘的人說句解圍的話;為沮喪的人說句鼓勵(lì)的話;為疑惑的人說句提醒的話;為自卑的人說句自豪的話;為痛苦的人說句安慰的話,如果你足夠誠摯,經(jīng)常讓“心靈直通快車”抵達(dá)身邊人的內(nèi)心,那么,你渾身上下就會(huì)透出可人的溫潤和光輝。
    學(xué)會(huì)贊美說課稿篇十五
    贊美是一種力量,也是一種藝術(shù)。生活中時(shí)時(shí)處處都充滿了贊美。學(xué)會(huì)贊美會(huì)感到溫暖,自己也會(huì)收獲快樂,從而會(huì)生活得更精彩。
    世界上最美好的聲音就是贊美,最好的禮物也是贊美,成功的贊美能給他人帶來愉悅,能使他人受到鼓舞。贊美是我們樂觀面對(duì)生活所不可缺少的,是我們自信、自我肯定的力量源泉。贊美是人際關(guān)系的潤滑劑,還可以約束人的行動(dòng),使人主動(dòng)自覺地克服缺點(diǎn),積極向上。
    人,總是希望得到他人的贊美。無論是咿呀學(xué)語的孩子,還是白發(fā)蒼蒼的老人,都會(huì)希望獲得來自社會(huì)或他人的得當(dāng)贊美,從而讓自己的自尊心和榮譽(yù)感獲得滿足。從社會(huì)心理學(xué)角度來說,贊美是一種有效的交往技巧,能縮短人與人之間的心理距離??梢哉f喜歡被人贊美是人的一種天性。
    一個(gè)真心想贊美別人的人,在贊美時(shí),會(huì)非常有針對(duì)性和分寸,知道哪些是謳歌,哪些是提醒,哪些是反對(duì)。關(guān)于贊美經(jīng)典故事頗多,不勝枚舉。但讓人匪夷所思的是,人們都喜歡熱衷于評(píng)價(jià)偉人或社會(huì)名流,往往忽視了身邊的人。仔細(xì)想來,還真有點(diǎn)不可思議。細(xì)細(xì)揣摩,問題還真不少,關(guān)鍵在于我們每個(gè)人自己,這就涉及到如何處理好人際關(guān)系和構(gòu)建正確的認(rèn)知理念,如何去看待每個(gè)人的長處或者優(yōu)點(diǎn),學(xué)會(huì)贊美別人。
    贊美是所有聲音中最甜蜜的一種,贊美應(yīng)該給人一種美的感受。新穎的語言,是有魅力的,有吸引力的。簡單的贊揚(yáng)也可能是振奮人心的,但是一種本來是不錯(cuò)的贊揚(yáng)如果多次單調(diào)重復(fù),也會(huì)顯得平淡無味,甚至令人厭煩。一個(gè)女人就曾說過,她對(duì)別人反復(fù)說她長得很漂亮,已經(jīng)感到很厭煩,但是當(dāng)有人告訴她,像她這樣氣質(zhì)不凡的女人應(yīng)該去演電影,給世界留下一部電影拷貝的時(shí)候,她笑了。
    贊美一個(gè)人,當(dāng)面說和背后說所起到的效果是很不一樣的。如果我們當(dāng)面說人家的好話,對(duì)方會(huì)以為我們是在奉承他、討好他。當(dāng)我們的好話是在背后說時(shí),別人會(huì)認(rèn)為我們是真誠、真心說他的好話,人家才會(huì)領(lǐng)情,并感激我們。
    恰如其分的贊美能使人心情愉悅,但贊美過度則會(huì)適得其反。過度的贊美會(huì)有阿諛奉承之嫌,給人一種虛情假意之感,如此則會(huì)招人嫌惡,更不會(huì)達(dá)到贊美的目的。
    對(duì)別人的贊美需要真誠,而真誠離不開真實(shí),要恰如其分地贊美對(duì)方,必須符合事實(shí)。如果要在一些細(xì)微的地方贊美的話,更加需要對(duì)對(duì)方的工作、生活經(jīng)歷作一個(gè)大致的了解,以便準(zhǔn)確地提出別人沒能想到你會(huì)提及的細(xì)小之處。在一些嚴(yán)肅、緊張的場合下,利用細(xì)小的刺激來影響特定情形下的心理,往往能收到“潤物細(xì)無聲”的效果。
    一個(gè)氣球再漂亮、再鮮艷,吹得太小,不會(huì)好看;吹得太大很容易爆炸。贊美就如吹氣球,應(yīng)點(diǎn)到為止,適度為佳。
    因此,在贊美他人時(shí)一定要堅(jiān)持適度的原則。夸獎(jiǎng)或贊美一個(gè)人時(shí),有時(shí)候稍微夸張一點(diǎn)更能充分地表達(dá)自己的贊美之情,別人也會(huì)樂意接受。但如果過分夸張,你的贊美就脫離了實(shí)際情況,讓人感覺到缺乏真誠。因?yàn)檎嬲\的贊美往往是比較樸實(shí)的、發(fā)自內(nèi)心的。
    可以說贊美、賞識(shí)就像風(fēng)對(duì)于帆,就像是雨露對(duì)于種子,這種精神鼓勵(lì)實(shí)際上超過任何物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的作用。贊美是我們成長過程中不可缺少的營養(yǎng)品,也是希望,是動(dòng)力,是用自己的心靈之火去點(diǎn)燃別人的心靈之火。
    贊美是一種境界。是發(fā)自內(nèi)心的真誠表達(dá)。贊美是對(duì)他人成就的認(rèn)同,對(duì)他人人格的尊敬。贊美他人之際,我們也在對(duì)自己進(jìn)行著激勵(lì)。由衷的贊美,哪怕是一句平平常常的話,一個(gè)充滿敬意的眼神,一下輕輕的拍肩,都會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。
    其實(shí)人們希望獲得他人肯定的天性是很難改變的,不管是孩子,還是成年人,不管是在生活當(dāng)中,還是在工作當(dāng)中,我們都需要贊美。所以,請(qǐng)不要吝惜你的贊美,很多時(shí)候,它比嚴(yán)峻的批評(píng)更有用。
    我們應(yīng)該學(xué)會(huì)賞識(shí)、贊美他人,努力去挖掘他人的閃光點(diǎn)。同是一棵樹,有的人看到的是滿樹的郁郁蔥蔥;而有的人卻只看到樹梢上的毛毛蟲。為什么同樣一件事物,會(huì)產(chǎn)生兩種截然不同的結(jié)果呢?原因就在于有的人懂得賞識(shí)、贊美,而有的人只會(huì)用挑剔、指責(zé)的眼光看待事物。朋友們,學(xué)會(huì)贊美吧??犊爻ㄩ_我們的胸懷,多容納一些別人的優(yōu)點(diǎn),多種植一些快樂的綠陰,讓別人和自己分享生活給予我們的快樂與歡笑。
    學(xué)會(huì)贊美,在生活中學(xué)習(xí)和掌握好這一生活的智慧,以欣賞的目光去看待他人,這會(huì)讓我們張開心胸,放寬眼光,能看到更美麗、更和諧的社會(huì)和人生。
    學(xué)會(huì)贊美說課稿篇十六
    1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都需要被人欣賞和贊美;善于贊美別人是擁有良好人際關(guān)系、尋覓知心朋友的一個(gè)重要條件。
    2、讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)如何欣賞和表揚(yáng)別人,進(jìn)一步增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友誼。
    (一)活動(dòng)方式:
    1、談?wù)撌街v述。
    2、游戲。
    3、討論。
    (二)活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn):
    讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)欣賞和贊美別人。
    二、怎樣表揚(yáng)別人
    師:蔣欣宇,剛才聽了我的贊美,你有何感受?
    生:我心情特別舒暢。
    師:剛才蔣欣宇同學(xué)感受到了受表揚(yáng)的快樂,我想同學(xué)們也一定很想感受一下表揚(yáng)到底有怎樣的神奇力量?,F(xiàn)在,我們來做一個(gè)游戲。同學(xué)們已分成了八個(gè)小組,每組的第一個(gè)同學(xué)向你后面的同學(xué)說:“你真不錯(cuò),因?yàn)椤币笾v出你喜歡他的原因,稱贊他的優(yōu)點(diǎn)??梢詮膶W(xué)習(xí)、衣著、特長、助人為樂以及其他品質(zhì)方面去贊美,贊美時(shí)不能亂贊美,要符合事實(shí),不能開玩笑。第一個(gè)同學(xué)向第二個(gè)同學(xué)稱贊后,第二個(gè)同學(xué)向第三個(gè)同學(xué)稱贊,以此類推,直至全組成員都接受了他人的贊美。第一組完成游戲后,第二組繼續(xù)……(全班八組同學(xué)一一完成傳遞游戲。)
    生:同學(xué)們,受到贊美的感覺不錯(cuò)吧!下面我們請(qǐng)每組派一個(gè)代表談?wù)勈艿劫澝篮蟮母惺堋?BR>    (八位同學(xué)發(fā)言,略)
    師:當(dāng)別人獲得贊美時(shí)作為旁觀者的你有什么感受?你最欣賞哪種贊美人的方式?(與身邊同學(xué)討論,明確:贊美使人心情愉快;使人與人之間的距離拉近;使人能更加正確認(rèn)識(shí)自己……贊美別人時(shí)要微笑;要注視對(duì)方;用詞要準(zhǔn)確;不夸大其辭;要發(fā)自內(nèi)心……)
    師:欣賞和贊美原本是人類相互理解、相互支持的最積極的表現(xiàn)。
    師: 同學(xué)們,讓欣賞、贊美的春風(fēng)在校園中吹起來吧???
    班會(huì)在歡快的、充滿感情的《 hand in hand 》歌聲中結(jié)束。
    學(xué)會(huì)贊美說課稿篇十七
    :讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都需要被人欣賞和贊美;善于欣賞和贊美別人是擁有良好人際關(guān)際關(guān)系、尋覓知心朋友的一個(gè)重要條件。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到欣賞和贊美人是一種藝術(shù),而藝術(shù)需要學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)如何掀賞和贊美別人,進(jìn)一步增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友誼。
    全班齊唱歌曲--《相逢是首歌》伴著余音,主持人登場。
    甲、乙:你曾對(duì)我說,相逢是首歌。
    丙、?。壕壏菹抵愫臀?,淌過歲月的條條小河。
    合:敬愛的老師,親愛的同學(xué)們,很高興為大家主持這次活動(dòng)。我是主持人……(主持人分別作自我介紹)。
    第一個(gè)環(huán)節(jié)--為什么要欣賞和贊美別人。
    欣賞配樂故事《真希望你是我女兒》。
    故事大意是:一個(gè)外貌較丑,聽力有缺陷,有很強(qiáng)自卑感的小女孩由于老師一句充滿愛心的"真希望你是我女兒"之話語,而恢復(fù)了自尊、自信,成為一個(gè)快樂可愛的女孩。
    甲:這個(gè)故事告訴我們,孩子的健康成長需要被人掀賞,被人贊美。
    乙:其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中,我們不難發(fā)現(xiàn),不光是孩子,世界上所有的人,都需要被欣賞、被贊美、被鼓勵(lì)。
    ?。菏堑模藗冋怯谜坡?、歡呼、鮮花和夸獎(jiǎng)的語言來表達(dá)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的欣賞、贊美和鼓勵(lì)。
    甲:欣賞和贊美原本是人類相互理解、相互支持的最積極的表現(xiàn)。
    乙:欣賞和贊美可以使我們感到自己存在的價(jià)值,獲得成就感,獲得心理上的滿足。
    丙:欣賞和贊美是對(duì)人的尊重,它可以使人增自尊,得到鼓勵(lì),給平凡的生活帶來溫馨和快樂。
    ??;欣賞和贊美是人際關(guān)系的潤滑濟(jì),它可使人與人間的關(guān)系更友善,更和諧。
    第二個(gè)環(huán)節(jié)--怎樣欣賞和贊美別人。
    甲;在現(xiàn)實(shí)生活中,我們應(yīng)怎樣欣賞和贊美別人呢?請(qǐng)看小品--《應(yīng)聘》。
    小品大意為:有兩個(gè)應(yīng)聘者抽到的面試題都是"請(qǐng)贊美主考官"。兩人的表現(xiàn)方式截然不同:其中一人的贊美是實(shí)事求是、適度的,讓人聽了舒服。而另一人則是夸大其辭,有意恭維,給人的感覺是俗氣、虛偽,讓人討厭、惡心。
    丙:從剛才的小品中我們發(fā)現(xiàn),一個(gè)人在生活中能被人欣賞、贊美是一件多么開心的事,但是,欣賞和贊美別人并不是一件太容易的事,它是一種藝術(shù)。
    ?。翰诲e(cuò),欣賞和贊美別人也是有原則的。首先,它一定也是有原則的。首先,它一定要是發(fā)自內(nèi)心的,具體到位的,千萬不能過度,否則可能會(huì)有溜須拍馬之嫌。
    丙:我們?cè)谶@個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)中已共同生活、學(xué)習(xí)了兩年多,同學(xué)們之間已經(jīng)有了較深的了解。
    為了幫助同學(xué)們更好地了解男生,學(xué)會(huì)欣賞男生,也為了更好地了解我們自己,讓男生知道怎么欣賞女生,今天我們特請(qǐng)來了其它班的兩位男同學(xué),大家歡迎!
    全班自由發(fā)言向男生提問,互相交談,互相尋找優(yōu)點(diǎn),要求氣氛輕松、活躍。
    甲:通過剛才的'交談,增進(jìn)了男女生之間的了解。我們發(fā)現(xiàn),男女同學(xué)各有各的優(yōu)勢,因此,相互問正常的、適度的交往是很有必要的。
    乙:由于一定的空間距離,我們平時(shí)與其它班的同學(xué)接觸也不太多,為了使同學(xué)們更全面地了解其它班的同學(xué),我們還請(qǐng)來了兩位女同學(xué),大家歡迎!
    自由發(fā)言:他們相互尋找優(yōu)點(diǎn),互相欣賞、贊美。
    丙:剛才大家各抒己見,談得很投機(jī)。通過以上活動(dòng),我們已逐漸感受到學(xué)會(huì)欣賞、贊美別人在人際交往中的作用。
    ?。何覀冋幱谥袑W(xué)時(shí)代,渴求友情,希望廣大朋友,可以說是我們大家共同的心愿。
    甲:但有些同學(xué)感覺知心朋友難找,真誠友情難覓。為什么會(huì)出現(xiàn)這種矛盾的現(xiàn)象呢?
    丙:大家應(yīng)該知道,友情從來都是雙向性的,純真的友情只能建立在相互的交流中。
    ?。寒?dāng)你呼喚他人真摯友情的時(shí)候,首先有必要審察一下自己是否向同學(xué)、向他人傳遞了自己的真摯友情。
    甲、乙:真誠地關(guān)心別人,多多地幫助別人,學(xué)會(huì)欣賞、贊美別人,這就是尋覓知心朋友和真摯友情的重要秘訣之一。
    丙?。鹤屛覀儚默F(xiàn)在開始,對(duì)他人多一份欣賞,多一份贊美關(guān)心,多一份幫助。
    合:同學(xué)們,讓欣賞、贊美的春風(fēng)在校園中吹起來吧!
    班會(huì)在歡快的歌曲中結(jié)束。
    學(xué)會(huì)贊美說課稿篇十八
    別猶豫了,從現(xiàn)在起,別吝嗇你的唾液,多去贊美別人。別吝嗇你的視覺,多去發(fā)現(xiàn)別人。
    無數(shù)的事實(shí)可以證明,一個(gè)人的語言,一個(gè)人的眼光用來欣賞,贊美他人,可以改變一個(gè)人,一個(gè)企業(yè)、甚至一個(gè)國家。
    贊美會(huì)產(chǎn)生一種“馬利翁效應(yīng)”,它是由美國著名心理學(xué)家羅森塔爾和雅各布森在小學(xué)教學(xué)上予以驗(yàn)證提出。一簇,心理學(xué)家羅森塔爾和助手來到一所小學(xué),聲稱要進(jìn)行一個(gè)“未來發(fā)展測試”,并敖有介事地以贊美的口吻,將一份“最有發(fā)展前途者”的名單交到校長和老師手中,叮囑他們務(wù)必保密,以免影響正確性。其實(shí)他撒了一個(gè)“權(quán)威性的謊言”,因?yàn)槊麊紊系膶W(xué)上根本都是隨機(jī)挑出來的。8個(gè)月后,奇跡出現(xiàn)了,凡是名單上的學(xué)生,個(gè)個(gè)都大有進(jìn)步,各方面都很優(yōu)秀。由此看來,一個(gè)小小的肯定,卻能讓學(xué)生提高自己的身價(jià),找到自信超越自我。
    我認(rèn)為,贊美也使心理學(xué)上的“蝴蝶效應(yīng)”齊白石爺爺小時(shí)候,家里很窮。他八歲就給人家放牛,砍柴。一簇放牛,池塘上的荷花開了,白石爺爺便隨手拿起樹枝在地上勾畫著。一位路人走過,看了看,沒表態(tài)。白石以為自己畫的丑,不禁失望的低下頭。路人見他黯然而又失望的神情,便出于好意的說:“呀,你小小年紀(jì)就畫得如此動(dòng)人,想必以后一定是個(gè)名垂四方的大畫家!”就因?yàn)檫@句話,齊白石自信了起來,每次放牛,她總會(huì)想起那句話。便更加用心學(xué)畫了,最終果真成了名垂四方的大畫家。我想,那位路人才是齊白石最好的老師,若不是他的無意中的贊美,又如何能使齊白石迷戀畫畫,直至到老小小的贊美,居然能成為一個(gè)人的轉(zhuǎn)折點(diǎn),不可思議??!
    給別人一點(diǎn)火花,讓他燃燒整個(gè)世界。
    給別人一顆種子,讓他遮蓋整個(gè)藍(lán)天。
    給別人一句贊美,讓他放射整個(gè)生命。