心得體會(huì)的寫作可以幫助我們從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)方法并提高自身素質(zhì)。選擇恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)方式和結(jié)構(gòu)對(duì)于寫一篇完美的總結(jié)非常重要。以下是一些值得收藏的心得體會(huì)范文，供大家在寫作時(shí)參考和借鑒。
高中語(yǔ)文老師聽(tīng)課心得體會(huì)及感受篇一
高中語(yǔ)文是我們受教育的重中之重，而語(yǔ)文聽(tīng)課更是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵之一。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要傾聽(tīng)老師的講授，結(jié)合自己的理解和思考進(jìn)行深度學(xué)習(xí)探索。下面我將分享一下自己在高中語(yǔ)文聽(tīng)課中的體會(huì)和總結(jié)。
第一段：把握好課程的時(shí)間點(diǎn)。
在高中語(yǔ)文聽(tīng)課中，要特別把握好時(shí)間點(diǎn)，盡可能保證課堂效率。上課前要提前預(yù)習(xí)，了解課程的內(nèi)容和難度，以及老師傳授的重點(diǎn)。在課堂上要及時(shí)做好筆記，重要的內(nèi)容一定要加重筆畫。此外，在老師講到重點(diǎn)的時(shí)候，一定要聚精會(huì)神地聽(tīng)講，不要分心或懈怠。
第二段：理解課程意義，掌握知識(shí)點(diǎn)。
在高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)該全面理解課程的意義和價(jià)值，并掌握重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)用正確的方法運(yùn)用和理解這些知識(shí)。這樣才能達(dá)到真正的學(xué)習(xí)目的。課堂上，我們應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)講，掌握好學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，加強(qiáng)思考和的應(yīng)用。課后，我們應(yīng)該總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，注重理論聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用。
第三段：積極參與課堂互動(dòng)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)水平。
在高中語(yǔ)文聽(tīng)課過(guò)程中，很多教師都會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)水平。我們必須積極參與討論和交流，要求自己不斷進(jìn)步。此外，學(xué)習(xí)中應(yīng)該加強(qiáng)讀書(shū)和寫作訓(xùn)練，多閱讀好書(shū)，提高寫作水平。這樣能夠提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，為以后的學(xué)術(shù)和職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：多角度思考，為學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)。
高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要多角度思考，這樣才能積累經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)步。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)發(fā)揮自己的思維，加強(qiáng)思維鍛煉，注重思辨和創(chuàng)新。此外，在遇到問(wèn)題和困難時(shí)，不要輕易放棄，要有足夠的耐心和堅(jiān)持，積極跟進(jìn)問(wèn)題，努力尋找解決問(wèn)題的方法。
第五段：總結(jié)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，掌握學(xué)習(xí)方法。
在高中語(yǔ)文聽(tīng)課學(xué)習(xí)中，我們要總結(jié)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，掌握好學(xué)習(xí)方法，及時(shí)反思和糾正自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的不足和錯(cuò)誤。要重視廣泛學(xué)習(xí)，積極開(kāi)放思維。同時(shí)，要加大創(chuàng)新和實(shí)踐，做到理論聯(lián)系實(shí)踐，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)。
綜上所述，高中語(yǔ)文聽(tīng)課并不只是聽(tīng)講和復(fù)習(xí)，還要注重思維、交流和創(chuàng)新。是一個(gè)全方位的學(xué)習(xí)過(guò)程，需要我們不斷實(shí)踐、認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和知識(shí)水平。只有這樣，才能在未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯中取得更好的成績(jī)和成功。
高中語(yǔ)文老師聽(tīng)課心得體會(huì)及感受篇二
在學(xué)生們的學(xué)習(xí)生涯中，語(yǔ)文無(wú)疑是一門重要且基礎(chǔ)的學(xué)科。在高中時(shí)期，作為學(xué)生們進(jìn)入大學(xué)的關(guān)鍵階段，語(yǔ)文備課和聽(tīng)課顯得尤為重要。本文將從備課需求、聽(tīng)課體驗(yàn)、分享心得、構(gòu)建課堂活動(dòng)和課后學(xué)習(xí)總結(jié)五個(gè)方面來(lái)談?wù)劯咧姓Z(yǔ)文備課聽(tīng)課心得體會(huì)。
首先，高中語(yǔ)文備課需要有明確的需求。備課前應(yīng)充分了解老師在教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和需要加強(qiáng)的方面。對(duì)于課程教材的知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法都要做到心中有數(shù)。此外，備課人員還需要從學(xué)生的角度來(lái)思考，理解他們的學(xué)習(xí)需求和疑惑點(diǎn)，以便更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。只有明確了備課需求，才能更有針對(duì)性地進(jìn)行備課。
其次，通過(guò)聽(tīng)課可以獲得豐富的教學(xué)體驗(yàn)。與其他學(xué)科不同，語(yǔ)文教學(xué)更注重學(xué)生的文化素養(yǎng)和思維能力的培養(yǎng)。因此，語(yǔ)文課堂教學(xué)往往更加靈活多樣，老師們常常會(huì)采用討論、演講、撰寫作文等多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在語(yǔ)文聽(tīng)課中，我深切體驗(yàn)到了這種靈活性和多樣性。特別是在一些名師的課堂上，他們運(yùn)用多種教學(xué)手法，將知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第三，分享心得也是高中語(yǔ)文備課和聽(tīng)課的重要內(nèi)容。備課前，我會(huì)主動(dòng)尋找和其他老師進(jìn)行交流，分享彼此的備課心得和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這樣可以讓我更全面地了解教學(xué)中可能遇到的問(wèn)題和難點(diǎn)，并從其他老師的經(jīng)驗(yàn)中汲取啟示。而在聽(tīng)課之后，我會(huì)把我所感受到的好的教學(xué)方法和課堂活動(dòng)與其他老師進(jìn)行分享，以期推動(dòng)教學(xué)水平的提高。
第四，構(gòu)建豐富多樣的課堂活動(dòng)是備課的重中之重。在備課時(shí)，我會(huì)根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的需求，設(shè)計(jì)一些能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)參與的課堂活動(dòng)。例如，通過(guò)角色扮演、小組討論、實(shí)地考察等方式，讓學(xué)生們動(dòng)手實(shí)踐，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生不僅可以學(xué)到知識(shí)，還能夠培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。
最后，我在課后的學(xué)習(xí)總結(jié)中不斷完善備課和聽(tīng)課的心得體會(huì)。在備課結(jié)束后，我會(huì)反思自己的備課過(guò)程，看看哪些地方需要改進(jìn)，有哪些地方可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我也會(huì)總結(jié)和評(píng)估學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，以及他們對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的掌握情況。這樣可以為下一次備課和聽(tīng)課提供參考，并不斷提升自己的教學(xué)水平。
總之，高中語(yǔ)文備課聽(tīng)課是提高教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)明確備課需求、充分體驗(yàn)語(yǔ)文教學(xué)的靈活性和多樣性、分享心得、構(gòu)建課堂活動(dòng)和總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我們可以更好地指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們的語(yǔ)文素養(yǎng)和思維能力。同時(shí)，我們也能夠不斷提升自己的教學(xué)水平，成為一名更優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。讓我們共同努力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
高中語(yǔ)文老師聽(tīng)課心得體會(huì)及感受篇三
實(shí)實(shí)在在的`語(yǔ)文課堂讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更深的了解，每節(jié)課都讓我有所收獲。感受到了教師們對(duì)改進(jìn)課堂教學(xué)的愿望，看到了課程改革的新氣象，課堂上師生關(guān)系的和諧，課堂民主氣氛的形成，正是我們研究學(xué)習(xí)語(yǔ)文方式的真正改進(jìn)，促使學(xué)生語(yǔ)言素質(zhì)的全面提升。每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義，每一個(gè)教師的精心展示于我都如醍醐灌頂。我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟從以下幾個(gè)主要層面作匯報(bào)：
語(yǔ)文教學(xué)讓學(xué)生領(lǐng)略到了祖國(guó)文化的絢麗與中文的無(wú)限魅力，并能在課堂上感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)言的無(wú)窮樂(lè)趣。課堂充滿著平等、尊重，學(xué)生的主體地位得到了重視，鮮活的生命在歡唱，在愉悅。在與文本的對(duì)話中，學(xué)生感受到了漢字的形體美，語(yǔ)句的韻律美及表達(dá)的豐富多彩。執(zhí)教老師規(guī)范的漢字書(shū)寫，簡(jiǎn)明的板書(shū)，聲情并茂地示范朗讀，流暢地分析講解，充滿期待與真誠(chéng)善意的微笑，無(wú)不凸現(xiàn)出愛(ài)的真諦。這次聽(tīng)課最大的感受就是，老師執(zhí)教的觀摩課都很樸實(shí)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而淡化了課件等的輔助作用。華麗惹眼的課件被幾張簡(jiǎn)單的幻燈片代替；五花八門的活動(dòng)被扎實(shí)的讀書(shū)練習(xí)所代替，真正彰顯了課堂本色。
教師教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞著“高效”，注意提高課堂效率尤其學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。每節(jié)課都非常注重對(duì)預(yù)習(xí)的落實(shí)。上課直接解決字詞，沒(méi)有拖沓；導(dǎo)學(xué)目標(biāo)明確，有利于學(xué)生真正成為課堂的主人，在深入品讀文本時(shí)有同學(xué)就能夠談得深刻、全面甚至語(yǔ)出驚人。所以，這也提醒我們切切實(shí)實(shí)把課前預(yù)習(xí)落實(shí)好，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)、抓住導(dǎo)學(xué)目標(biāo)的好習(xí)慣，上起課來(lái)一定能取得事半功倍的效果。
大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，讓同學(xué)示范，其他同學(xué)提意見(jiàn)，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，更好的領(lǐng)會(huì)感情，層次非常清晰。
很多老師會(huì)在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”，讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。個(gè)別老師很注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
語(yǔ)文教學(xué)要有一個(gè)“整體---部分----整體”的學(xué)習(xí)過(guò)程。教學(xué)時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，整體感知，交流初步感受，并提出問(wèn)題，困惑，再深讀課文，沉浸其中，透過(guò)語(yǔ)言文字，與作者進(jìn)行心靈對(duì)話，把握文章生字，感悟做人之道，再走出文本思考受到的啟發(fā)，揣摩文章的寫作方法，最后適度拓展。
語(yǔ)文到底是教什么？這是值得思考的問(wèn)題，語(yǔ)文應(yīng)該是品語(yǔ)言，習(xí)得優(yōu)秀語(yǔ)言的寫法，學(xué)會(huì)運(yùn)用，語(yǔ)文應(yīng)該是修養(yǎng)性情，體悟人生，所以語(yǔ)文應(yīng)是教學(xué)生動(dòng)情去讀去感受。語(yǔ)文應(yīng)是培養(yǎng)一種語(yǔ)文思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句，善于感動(dòng)，善于反省和領(lǐng)悟人生。這些能力的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。聽(tīng)了這些精彩紛呈的課堂，我想我是應(yīng)該閱讀更多的書(shū)，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問(wèn)了。
高中語(yǔ)文老師聽(tīng)課心得體會(huì)及感受篇四
高中語(yǔ)文作為一門重要學(xué)科，在學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)教育中具有重要的作用。而聽(tīng)課則是學(xué)生獲取知識(shí)和提升自己能力的重要途徑之一。聽(tīng)高中語(yǔ)文課不僅可以獲取知識(shí)，更能夠豐富自己的心靈，并開(kāi)拓自己的思維和批判性思維。因此，高中語(yǔ)文聽(tīng)課的確非常重要。
第二段：談到如何提高聽(tīng)課效果。
提高聽(tīng)課效果的方法有很多，一是學(xué)生需要認(rèn)真聽(tīng)課，不能因?yàn)閷W(xué)過(guò)就不聽(tīng)而浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間。二是要做好筆記，將重點(diǎn)記下來(lái)，并及時(shí)回顧。三是遇到不懂的問(wèn)題可以提問(wèn)或向老師請(qǐng)教。四是多參與課堂討論，與同學(xué)們一起交流思想，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和技巧。這些方法能夠在很大程度上提高高中語(yǔ)文聽(tīng)課的效果。
然而在聽(tīng)高中語(yǔ)文課的過(guò)程中，不可避免地出現(xiàn)各種問(wèn)題。例如，有些老師可能會(huì)講的太快，使得學(xué)生沒(méi)能聽(tīng)懂；有些內(nèi)容可能過(guò)于深?yuàn)W，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難以理解；部分課堂氛圍過(guò)于死板，難以激發(fā)學(xué)生的興趣。面對(duì)這些問(wèn)題，我們需要積極尋求解決之道，保持積極心態(tài)。例如，要及時(shí)與老師溝通交流，提出自己的問(wèn)題；積極尋找相關(guān)的教學(xué)資料，擴(kuò)大自己的知識(shí)面。
高中語(yǔ)文聽(tīng)課有很多益處。一是可以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，讓學(xué)生掌握更多的語(yǔ)言知識(shí)和表達(dá)技巧。二是能夠幫助學(xué)生提高閱讀理解能力，提高自己的思維能力和批判性思維。三是可以豐富學(xué)生的閱歷，開(kāi)拓學(xué)生的眼界，提高自己的綜合素質(zhì)。四是有利于學(xué)生的應(yīng)試考試，提高自己的分?jǐn)?shù)?？傊?，聽(tīng)高中語(yǔ)文課能夠幫助學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，更能夠提高自己未來(lái)發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)力。
第五段：總結(jié)。
在高中語(yǔ)文課上認(rèn)真聽(tīng)課對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。通過(guò)正確的方法和積極的態(tài)度，我們可以提高自己的聽(tīng)課效果，解決聽(tīng)課中遇到的問(wèn)題，并從中受益良多。因此，我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待高中語(yǔ)文課，加強(qiáng)聽(tīng)課的效果，提高自己的綜合素質(zhì)和語(yǔ)文能力。
高中語(yǔ)文老師聽(tīng)課心得體會(huì)及感受篇五
9月30日，我有幸參與了郊區(qū)教研室組織的小學(xué)語(yǔ)文觀摩研討課活動(dòng)。精彩的課堂，叫我久久回味。
張教師的執(zhí)教的《巨人的花園》，以誦讀為經(jīng)，以想像為緯，引導(dǎo)學(xué)生在角色扮演，交際應(yīng)對(duì)，言語(yǔ)訓(xùn)練等詳細(xì)、敏捷開(kāi)放的閱讀實(shí)踐活動(dòng)中感受童話語(yǔ)言的魅力，人物形象的魅力，積累語(yǔ)言精華，綻開(kāi)聯(lián)想，放飛想像，倘徉于童話王國(guó)，既造就了語(yǔ)感又感知了文本的內(nèi)涵：能和大家一起共享的歡樂(lè)才是真正的歡樂(lè)。突出表現(xiàn)有以下三點(diǎn)：
學(xué)生的想像不是漫無(wú)目的妄想，而是須要老師奇妙的引領(lǐng)。如：老師引導(dǎo)學(xué)生讀了巨人叱責(zé)孩子們的三句話后，順勢(shì)問(wèn)，巨人說(shuō)這些話的時(shí)候，心里可能是怎么想的?他說(shuō)話的時(shí)候可能是什么樣子的?這里的問(wèn)題設(shè)置帶有啟發(fā)性，同時(shí)給學(xué)生留有疑問(wèn)的空間，為學(xué)生綻開(kāi)想像留下了余地，從而開(kāi)啟了學(xué)生的才智。
把抽象的學(xué)問(wèn)融入情景，融入生活，寓教于樂(lè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的踴躍性，激發(fā)學(xué)生的情感，課堂便由被動(dòng)走向了主動(dòng)。教學(xué)中，付教師引導(dǎo)學(xué)生扮演巨人演出他們的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言，再現(xiàn)了文本，豐富了文本，拓展的文本，開(kāi)放了文本，重構(gòu)了文本，為師生建構(gòu)了互動(dòng)溝通的平臺(tái)。學(xué)生主動(dòng)地參加，踴躍地溝通，面對(duì)五位巨人的表演，他們說(shuō)出了自己的感受：這個(gè)巨人好狠、好無(wú)情!這個(gè)巨人真厲害啊!在溝通中他們?cè)诮庾x生命，感悟人性。
沒(méi)有思維的碰撞，就沒(méi)有實(shí)現(xiàn)真正意義上的師生互動(dòng)，沒(méi)有言語(yǔ)的實(shí)踐，課堂就沒(méi)有真正落到實(shí)處。本案例，付教師在與學(xué)生對(duì)話溝通中不斷產(chǎn)生思維的撞擊與溝通，不斷地開(kāi)拓學(xué)生的.思路，引導(dǎo)學(xué)生漸漸形成獨(dú)特的感受和理解。如：讀了以后，大家看到一個(gè)怎樣的巨人?學(xué)生說(shuō)道：一個(gè)和善的巨人，一個(gè)和善的巨人，一個(gè)華蜜的巨人，一個(gè)歡樂(lè)的巨人等等，至此，學(xué)生已與文本引發(fā)了劇烈的共鳴，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的課堂溝通已使師生雙方都在悄然開(kāi)展。
侯教師的《老人與海鷗》更是將人與自然和諧的理念貫穿于全課始終。教師就像一朵朵花，孩子就是花叢中的一只只勞碌的小蜜蜂，不停地從每一朵花上吸取著自己所需的養(yǎng)分。所以，作為教師除了應(yīng)當(dāng)給孩子們不同的學(xué)問(wèn)，別致的學(xué)問(wèn)，品種豐富的學(xué)問(wèn)，還要教給孩子如何做人，做個(gè)有道德的人，讓這一只只小蜜蜂最終釀出屬于自己的花蜜。
一句教育名言說(shuō)得好：什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都遺忘以后剩下的東西。兩位老師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。兩位教師的教學(xué)――嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。把問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)驗(yàn)，從而解答懷疑讓他們充分體驗(yàn)思索所帶來(lái)得勝利?？此破匠５奶釂?wèn)，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。
在聽(tīng)課的過(guò)程中，我一次又一次地佩服臺(tái)上的教師深厚的語(yǔ)文功底。再一次讓我感受到讀書(shū)，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的重要性。以前經(jīng)常說(shuō)：給學(xué)生一碗水，教師就應(yīng)當(dāng)有一桶水。我覺(jué)得這一桶水已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用了，教師這水應(yīng)當(dāng)是源頭之水，充溢活力的別致之水。為了讓自己的水常保別致，就應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)一切有用的學(xué)問(wèn)，夯實(shí)自己的語(yǔ)文根底，開(kāi)闊自己的學(xué)問(wèn)面，不斷努力，提升自己的學(xué)問(wèn)水平，才能提高自己的課堂駕馭實(shí)力。上起課來(lái)，才能更加得心應(yīng)手。
高中語(yǔ)文老師聽(tīng)課心得體會(huì)及感受篇六
聽(tīng)課是推進(jìn)課堂教學(xué)、提高課堂效率的有力手段，有效開(kāi)展活動(dòng)對(duì)于提升語(yǔ)文教學(xué)整體水平、打造業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍具有重要意義。下面是有20xx高中語(yǔ)文老師聽(tīng)課。
歡迎參閱。
10月27——29日三天時(shí)間，我在禹城觀摩了市教研室組織的“高中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)語(yǔ)文教學(xué)能手評(píng)馴活動(dòng)。每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義，但都各有特色。對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō)，這次觀摩學(xué)習(xí)使我產(chǎn)生很大的思想震動(dòng)，當(dāng)然收獲也很多。我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟從以下幾個(gè)方面談一談：
一、注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言。
還給學(xué)生大量的讀書(shū)時(shí)間，在語(yǔ)文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀，讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中進(jìn)入境界，并且還要生發(fā)聯(lián)想，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意。要達(dá)到這一步，學(xué)生應(yīng)建立在充分閱讀的基礎(chǔ)上，而不是建立在老師講解分析的基礎(chǔ)上，學(xué)生靠閱讀讀懂、品析文章，可以形成自己的能力，如果靠老師講解分析那永遠(yuǎn)是接受現(xiàn)成的分析成品，不能形成自己的能力，所以在課堂上，要讓學(xué)生自己閱讀。在這次語(yǔ)文課堂上，都將閱讀貫穿始終，對(duì)學(xué)生的讀書(shū)通常做了如下安排：1、觀其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，了解其大意，2、參照有關(guān)注釋和有關(guān)資料，細(xì)嚼慢咽，謂之細(xì)讀，可提出疑難，請(qǐng)求解決。3、在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀，品析美句美詞，4、細(xì)賞其文理構(gòu)思，享受美文，謂之美讀(或范讀)，通過(guò)這四步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動(dòng)性，又在學(xué)生自己閱讀的過(guò)程中培養(yǎng)自己解決問(wèn)題的能力。
二、教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。
很多老師會(huì)在。
課件。
上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”，名字多樣“溫馨提示”，如王曉林老師在執(zhí)教《五柳先生》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計(jì)的：結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)五柳先生是一個(gè)怎樣的人?括號(hào)中是這樣提示的：(提示：如性格、愛(ài)好、生活狀況、人生追求……)。讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。個(gè)別老師很注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
三、設(shè)置簡(jiǎn)單有效的課堂情境，創(chuàng)設(shè)自然和-諧的課堂氛圍。
托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！迸d趣是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，是幫助學(xué)生獲取知識(shí)的捷徑。因此，很多老師在新課的導(dǎo)入中會(huì)有意地設(shè)疑，激疑或精心設(shè)計(jì)，或課前播放歌曲，或課前進(jìn)行語(yǔ)言互動(dòng)，去激發(fā)學(xué)生的興趣，緊緊地吸引住學(xué)生，使學(xué)生很快地進(jìn)入新課意境。
我對(duì)張士誠(chéng)老師印象深刻，在他的課堂上，我發(fā)現(xiàn)他非常擅長(zhǎng)并注重語(yǔ)言的運(yùn)用，極其幽默。學(xué)生非常喜歡這種活潑的授課方式，整個(gè)課堂歡樂(lè)愉悅，讓我們聽(tīng)課老師也深深陶醉其中、樂(lè)在其中，很輕松。
四、浮華已隨風(fēng)飄去去，課堂本色顯樸實(shí)。
這次聽(tīng)課最大的感受就是，老師執(zhí)教的觀摩課都比較樸實(shí)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而淡化了課件等的輔助作用。但有用的很有分寸。華麗惹眼的課件被幾張簡(jiǎn)單的幻燈片或言簡(jiǎn)意賅的問(wèn)題、扎實(shí)的讀書(shū)練習(xí)所代替，真正還原了課堂本色。
五、進(jìn)行了恰如其分的課堂評(píng)價(jià)，進(jìn)行適時(shí)鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。
課堂評(píng)價(jià)，是師生交流的一種有效方式，它不僅是某個(gè)環(huán)節(jié)的終結(jié)，更重要的是能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的求知欲望。而課堂及時(shí)評(píng)價(jià)是教師對(duì)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、過(guò)程、效果等方面，進(jìn)行適時(shí)鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。這次活動(dòng)中，老師幾乎運(yùn)用了及時(shí)評(píng)價(jià)，并且在課堂上，充分運(yùn)用自己的體態(tài)語(yǔ)言、一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神、一個(gè)撫摸、一個(gè)微笑等對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。如陳萬(wàn)泰老師在讀完《我用殘損的手掌》這首詩(shī)歌時(shí)，有一名學(xué)生讀的非常好，陳老師用語(yǔ)言激勵(lì)，更重要的是，當(dāng)他用手掌撫摸在孩子的肩膀上時(shí)，那股力量應(yīng)是無(wú)比的莫大，我想，這個(gè)孩子一生會(huì)記住的!
六、具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，調(diào)控課堂游刃有余。
教學(xué)基本功是所有教師都必須掌握的。它既不是某些教師的特權(quán)，也不是個(gè)別老師的天賦，他是教師成其為教師的基本資格?？梢哉f(shuō)，這次語(yǔ)文教學(xué)能手評(píng)比活動(dòng)中，每一位老師的教學(xué)基本功都比較的深厚，例如王曉林老師，她具有一定的人文底蘊(yùn)，課堂上通過(guò)講授五柳先生，做到分析文本，又將先生的品格、嗜好譽(yù)為一棵大樹(shù)的形象，首尾呼應(yīng)，直觀生動(dòng)。
通過(guò)參加這次活動(dòng)，讓我感到受益匪淺，對(duì)此我也仔細(xì)的反思了一下自己的教學(xué)，認(rèn)識(shí)到自己的專業(yè)基本功還應(yīng)需加強(qiáng)，教學(xué)過(guò)程中，我的教學(xué)方法應(yīng)須改進(jìn)，盡可能的利用多種教學(xué)方式，為學(xué)生提供一個(gè)自然和-諧的學(xué)習(xí)氛圍。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。
4月20日，威海市舉行了優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選,給我的教學(xué)工作帶來(lái)很大的幫助。由于時(shí)間的限制,我僅聽(tīng)了四節(jié)課：塔山中學(xué)張秀平老師的《孤獨(dú)之旅》、威海中學(xué)叢旻光老師的《我的叔叔于勒》、蜊江中學(xué)袁曉燕老師的《偉大的悲劇》以及威海九中杜蘭薇老師的《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)》。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我在這幾堂課中，看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一,備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。我才認(rèn)識(shí)到《孤獨(dú)之旅》這篇文章原來(lái)也可以這樣設(shè)計(jì)的,那精美的電影更讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)語(yǔ)文的教學(xué)。
第二,注重學(xué)生的主體地位,注重讓學(xué)生成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用,讓學(xué)生自由暢談,談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。比如,杜蘭薇老師在《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)》中讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見(jiàn),積極性很高!還有蜊江中學(xué)袁曉燕老師的《偉大的悲劇》，老師讓學(xué)生在欣賞南極美景的同時(shí)，自己表達(dá)心中的感想。
第三,注重反復(fù)朗讀。好文章是用來(lái)讀的,無(wú)論是現(xiàn)代文還是文言文,老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑,借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語(yǔ)言美。比如：塔山中學(xué)張秀平老師在《孤獨(dú)之旅》中讓學(xué)生反復(fù)誦讀描寫環(huán)境的句子,在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力,學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。在《我的叔叔于勒》中,叢老師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀菲利普夫婦的語(yǔ)言,讓學(xué)生在朗讀過(guò)程中體會(huì)到了課文中的人物的性格以及語(yǔ)言的描寫手法,并用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)了人物的性格。
第四，注重有效地延伸，領(lǐng)悟其義。在拓展延伸這一部分，張秀平老師為大家出示了《壯志在我胸》這首詩(shī)歌，讓學(xué)生更加深刻透徹地體會(huì)到了“遠(yuǎn)方也許盡是坎坷路也許要孤孤單單走一程”這一重要含義。林清玄先生說(shuō)過(guò)：\'心美則一切皆美,情深則萬(wàn)象皆深\'。無(wú)論是郁達(dá)夫?qū)系娜缭?shī)如畫的深情眷戀,還是蘇軾的樂(lè)觀豁達(dá)的情懷,只要我們有發(fā)現(xiàn)美的眼睛,感受美的心靈,世間萬(wàn)物一切皆美。課堂上只有教師的精心指導(dǎo)才能造就課堂深層次的延伸。
其次，就是老師所特有的魅力，比如說(shuō)教師的語(yǔ)言。人們常說(shuō)：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，這四位老師的語(yǔ)言魅力深深的折服了了我;尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過(guò)程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語(yǔ)言，尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。而在這一環(huán)節(jié)中，四位老師也都對(duì)學(xué)生的回答做出了相應(yīng)、合理的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn)，非?？少F，老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”，“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”------以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。
聽(tīng)了這四位教師的課之后，我想：在以后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)在課堂上注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。突出學(xué)生的主體性。在課堂上慢慢地培養(yǎng)學(xué)生合作討論的方式，使自己的體育教學(xué)不斷地充實(shí)。同時(shí)，我也深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分提升學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，使自己不斷成長(zhǎng)。
總之，這一次的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂(lè)”。
來(lái)xx高中教學(xué)三年，曾遇到很多困難，也有很多想法，所以曾和同屋老師探討過(guò)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的思路，限于各種條件，只能擱淺。近日，期待已久的外出學(xué)習(xí)終于成行，滿是歡喜。
不失所望，二中的一老一小兩位政治老師給我們呈現(xiàn)了不同的風(fēng)格。
小范老師的教學(xué)總的來(lái)說(shuō)貫徹了以學(xué)生為主體的思想，有學(xué)生自主學(xué)習(xí)，也有小組合作探究，還有小組展示。形式上符合新的教學(xué)理念。自然，學(xué)生總體的表現(xiàn)也讓我們贊嘆。從知識(shí)點(diǎn)的把握上，從我的角度看，小范老師也有個(gè)別地方?jīng)]有完全展開(kāi)，畢竟，仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智。
相比較而言，老李老師的科班底蘊(yùn)比教深厚，帶有老教師那種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)范，對(duì)知識(shí)的的整合有自己的觀點(diǎn)，值得我們年輕教師學(xué)習(xí)。但是她的班級(jí)小組學(xué)習(xí)就不是那么到位，小組內(nèi)的討論不活躍，各組也沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，展示環(huán)節(jié)學(xué)生也不積極發(fā)言。這可能與開(kāi)學(xué)初期同學(xué)們還不太適應(yīng)有關(guān)。
課后進(jìn)行了探討。
關(guān)于深度，雖然教材有些變化，但他們還是按老的套路講，能深則深。
關(guān)于導(dǎo)學(xué)案，他們否定了預(yù)習(xí)案的作用，說(shuō)也實(shí)踐過(guò)，但認(rèn)為填空把學(xué)生限制住了。對(duì)這個(gè)問(wèn)題我保留個(gè)人意見(jiàn)。這學(xué)期，我也在我們班嘗試了使用預(yù)習(xí)案，感覺(jué)效果還可以。因?yàn)榫唧w學(xué)情不同，我們的學(xué)生沒(méi)有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，即使預(yù)習(xí)了也不會(huì)看書(shū)。設(shè)置填空或簡(jiǎn)答可以幫助他們養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。部分同學(xué)在“我的疑惑”里還真有問(wèn)題提，我也就進(jìn)一步了解了他們的水平及疑問(wèn)，有的放矢。當(dāng)然這有個(gè)前提，就是及時(shí)檢查預(yù)習(xí)案。自然，任務(wù)量增多了。
自我感覺(jué)，在教改中二中也是在摸著石頭過(guò)河，嘗試、總結(jié)、舍棄、嘗試;也知道，外面還有更精彩的世界。所以很感謝學(xué)校提供這樣的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)自然是為了借鑒，所以回來(lái)后更有實(shí)踐的想法。當(dāng)然，我們要想在改革的路上圖新，還需要有相應(yīng)的條件來(lái)支撐。我認(rèn)為目前有以下三點(diǎn)比較為重要。
一、教室內(nèi)多媒體硬件安裝的必要性。一是“溫故”的過(guò)程以課件呈現(xiàn)前兩節(jié)課的知識(shí)線索，既提醒了學(xué)生，又將知識(shí)點(diǎn)串線成功，利于學(xué)生記憶。二是“知新”過(guò)程以課件展示教材上沒(méi)有的公式、表格、例題，課堂容量大增。三是用課件呈現(xiàn)五套人民幣并配以古典音樂(lè)，給學(xué)生以文化的熏陶，有效達(dá)成情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，利于非智力因素的培養(yǎng)。所以這個(gè)是迫切要解決的問(wèn)題，即便還是目前這種大班授課，課件的輔助作用也會(huì)為課堂增色不少。
二、小班化教學(xué)、分組學(xué)習(xí)。合作探究學(xué)習(xí)的載體就是小組，這相當(dāng)于一個(gè)小家，幾個(gè)兄弟姐妹熟悉了，交流了，才會(huì)有思維的碰撞和創(chuàng)新意識(shí)的產(chǎn)生。二中的五、六個(gè)同學(xué)圍坐在一起并固定下來(lái)的形式和我想象中的一模一樣，因?yàn)槟壳皝?lái)說(shuō)，大多數(shù)學(xué)校還是這種傳統(tǒng)的課堂。也看過(guò)人手一臺(tái)電腦圍成圓桌似一圈的，那個(gè)太不現(xiàn)實(shí)了。在現(xiàn)有條件下重新排列組合一下即可。當(dāng)然，人數(shù)以25-36人較為合適。
三、各科聯(lián)動(dòng)、備課組齊上陣。班級(jí)內(nèi)小組固定，每科都進(jìn)行小組討論，形成一種常態(tài)氛圍，學(xué)生慢慢就會(huì)適應(yīng)，就會(huì)放得開(kāi)手和腦。很多資料的收集、習(xí)題的挑選需要大家分工，工作量就會(huì)小些。
其實(shí)有時(shí)也怕改變，因?yàn)楦淖兙鸵馕吨锌赡苁?，承受得起?但不失敗是否就是成功呢?很多事做過(guò)了才知，也就那么回事吧。
聽(tīng)課總結(jié)?似乎跑題了。以上僅是個(gè)人的一點(diǎn)不成熟的想法，如有失言，還請(qǐng)閱者見(jiàn)諒。哲學(xué)里有個(gè)觀點(diǎn)，道路是曲折的，前途是光明的。相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的英明領(lǐng)導(dǎo)下，鐵嶺高中的教改之路會(huì)擁抱勝利的朝陽(yáng)。
高中語(yǔ)文老師聽(tīng)課心得體會(huì)及感受篇七
語(yǔ)文在高考中的作用是舉足輕重的，在生活、工作中的作用更為重要。但是，教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生，讀書(shū)的時(shí)間越久，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情越低，尤其是到了高三，更是輕視語(yǔ)文學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出種種消極心理。
第1頁(yè)文書(shū)，對(duì)能否學(xué)好語(yǔ)文存在憂慮。隨著考試的臨近，心情極度緊張;考試時(shí)不能集中注意力，知覺(jué)范圍變窄，思維刻板，情緒慌亂，時(shí)刻擔(dān)心失敗，并想象失敗后的情境，無(wú)法發(fā)揮正常水平。這樣幾個(gè)輪回之后，他們有種一籌莫展的感覺(jué)，不知道該怎么辦才好。
心理學(xué)研究表明，人的需要能生成目的，目的能推動(dòng)行動(dòng)，行動(dòng)能優(yōu)化心態(tài)。高中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文之所以出現(xiàn)種種消極心理，很大程度上是部分同學(xué)認(rèn)為憑著十多年積累的老底夠了，“我不需要學(xué)了”，如果能讓他們自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)上的“空洞”，產(chǎn)生“我想學(xué)，我要學(xué)”的心理，他們就能付諸行動(dòng)。筆者曾在學(xué)生高二時(shí)搞過(guò)一個(gè)試驗(yàn)，讓學(xué)生分析、提煉、積累課本中的作文素材。每個(gè)班分成6個(gè)組。一個(gè)小組負(fù)責(zé)一冊(cè)課本和讀本的內(nèi)容。每個(gè)小組指定一個(gè)組長(zhǎng)。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)把本書(shū)里的重要課文分配到人。然后收集整理的資料，并加工處理，如修改、裝訂等。準(zhǔn)備工作做好后，班上組織交流。最后教師收齊，裝訂成冊(cè)，作為一個(gè)學(xué)生課題來(lái)處置。這樣，原來(lái)不夠重視課本的人，懂得了課本的價(jià)值;原來(lái)感到作文無(wú)料可寫的人，也大有收獲。因而，他們?cè)僖膊恍】凑n本，高三時(shí)候，還有一些學(xué)生在自覺(jué)梳理所有課本里的知識(shí)材料。他們?cè)僖膊徽J(rèn)為課本無(wú)用了。
第2頁(yè)不會(huì)很理想。
孔子曰：“知之者，不如好之者;好之者，不如樂(lè)之者?！睈?ài)因斯坦也說(shuō)：“興趣是最好的老師?！笨梢?jiàn)，愛(ài)好和興趣在學(xué)習(xí)活動(dòng)中是非常重要的，往往可收到事半功倍的效果。因此，教者要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)踐中，雖然我不善于創(chuàng)設(shè)誘人的情境，但我感到應(yīng)該朝這方面努力。因?yàn)檫@樣做，可以有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激活課堂氣氛。如復(fù)習(xí)古典詩(shī)歌的藝術(shù)創(chuàng)作手法時(shí)，《詩(shī)經(jīng)》里“賦”與“興”手法的運(yùn)用往往成為學(xué)生理解的難點(diǎn)。朱熹關(guān)于“賦”“比”“興”的定義雖然準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，但老師如果照本宣科，學(xué)生會(huì)感到既難以理解，又枯燥無(wú)味。怎樣才能化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為形象，化枯燥為生動(dòng)?我在講“賦”和“興”時(shí)引入了同學(xué)們喜歡和熟悉的流行歌曲。講“賦”時(shí)，在解釋了“賦”的含義實(shí)際上就是直接進(jìn)行敘述或描寫后，我引了《小芳》的歌詞：“村里有個(gè)姑娘叫小芳，長(zhǎng)得美麗又善良，一雙美麗的大眼睛，辮子粗又長(zhǎng)??”指明這種從多方面進(jìn)行描寫的方法實(shí)際上就是古代所說(shuō)的“賦”。這種以俗解雅的方法，在教學(xué)中顯得輕松風(fēng)趣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生復(fù)習(xí)語(yǔ)文的興趣。盧梭說(shuō)：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你教的東西?！蔽蚁耄Z(yǔ)文老師在課堂教學(xué)中真的能化“壓力”為“魅力”，讓“學(xué)生喜歡你教的東西”，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的消極心理就可逐漸消除，而走向積極。
第3頁(yè)俗話說(shuō)，“信心是成功之舟”。自信心是人們完成任何一項(xiàng)工作的重要心理因素。一件很容易完成的工作，往往只是因?yàn)槿狈ψ銐虻淖孕判亩鴮?dǎo)致失敗，這在生活中司空見(jiàn)慣。不妨搞一些小的專題性的競(jìng)賽，如注音、改錯(cuò)別字、找反義成語(yǔ)、名句默寫等，對(duì)高分獲得者及時(shí)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)榻處煹摹氨頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)”代表著一種“權(quán)威”的認(rèn)可，它能夠使學(xué)生的自尊心得到極大的滿足，使學(xué)生的自信心得到極大的增強(qiáng)。學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，最怕的有作文、現(xiàn)代文閱讀和詩(shī)歌鑒賞。在開(kāi)始進(jìn)入詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)階段，我采用了分解法教學(xué)：了解詩(shī)歌的常識(shí)——鑒賞詩(shī)歌的形象——灌輸詩(shī)歌的表達(dá)方式和表現(xiàn)手法，訓(xùn)練答題步驟——品味詩(shī)歌語(yǔ)言——最后，每人上交一篇關(guān)于談詩(shī)歌鑒賞技巧的小論文。經(jīng)過(guò)幾周的訓(xùn)練，學(xué)生覺(jué)得“詩(shī)歌鑒賞也就這么回事情嘛，沒(méi)有什么好怕的”。但是，有一個(gè)普遍現(xiàn)象值得重視——他們的閱讀量有限，他們的鑒賞水平太低，必須強(qiáng)調(diào)他們多做練習(xí)。否則，理論并不能很好地指導(dǎo)他們的實(shí)踐——準(zhǔn)確鑒賞詩(shī)歌，這才是真正的難點(diǎn)。但無(wú)論怎樣，我通過(guò)做這樣的分解工作，使大部分學(xué)生排除了畏懼心理，這一點(diǎn)，仍然是有效的。心理學(xué)研究也表明，“獎(jiǎng)勵(lì)可以提高學(xué)習(xí)效果，至少不會(huì)降低其效果”，“獎(jiǎng)勵(lì)是人的一種本能性的追求”。這樣學(xué)生在階段學(xué)習(xí)中有了收獲感、成就感，嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭，他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的胃口就會(huì)增加。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)習(xí)中國(guó)古代優(yōu)秀作品，體會(huì)其蘊(yùn)含的中華民族精神，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)奠定基礎(chǔ)。”把“形成傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)”確定為學(xué)習(xí)文言文的價(jià)值追求。同時(shí)要求“從歷史發(fā)展的角度理解古代作品的文化價(jià)值，從中汲取民族智慧，用現(xiàn)代觀念審視作品，評(píng)價(jià)其積極意義與歷史局限?！边@一點(diǎn)也對(duì)古詩(shī)文、的教學(xué)提出了更高的要求。然而，由于文言文離我們時(shí)代久遠(yuǎn)，且語(yǔ)言簡(jiǎn)約、精深，學(xué)生讀起來(lái)難以理解，因而產(chǎn)生厭惡文言文的情緒，甚至?xí)劇肮拧鄙儭楦淖冞@一現(xiàn)狀，實(shí)踐新課標(biāo)精神，筆者在教學(xué)過(guò)程中作了如下嘗試。
一、加強(qiáng)預(yù)習(xí)。
教給學(xué)生閱讀、翻譯、分析文言文的方法。例如，翻譯時(shí)要遵循“信、達(dá)、雅”的原則。學(xué)生掌握了方法后，每次講課前，可以要求他們書(shū)面翻譯出所要學(xué)習(xí)的篇目或段落，先行理解。自己解決不了的問(wèn)題分小組討論，小組內(nèi)解決不了的“疑難雜癥”再求助于教師。這樣，既增強(qiáng)了學(xué)生的自學(xué)能力，也使教師及時(shí)、真實(shí)地了解到了學(xué)情，講課時(shí)就能有的放矢，有效提高課堂教學(xué)效率。
二、熟讀成誦。
俗話說(shuō)：“三分文章七分讀?！彼纬祆湟舱f(shuō)：“讀得熟，則不待解說(shuō)自曉其義也?！睘榱伺囵B(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，第5頁(yè)應(yīng)該充分重視文言文課堂的誦讀，讓學(xué)生在讀中疑，讀中悟，讀中品，讀中誦。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，在課堂討論解疑的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分幾個(gè)步驟去讀。首先，讓學(xué)生對(duì)照著注釋把文章從頭到尾邊讀邊譯，老師巡視指導(dǎo)，讓學(xué)生把自己還沒(méi)有弄懂的地方圈出來(lái)，同時(shí)整理到筆記本上，可以問(wèn)同學(xué)，也可以問(wèn)老師，直到真正弄懂為止。其次，讓學(xué)生試著不看注釋誦讀文章，在還不能記住意義的地方作出標(biāo)記，然后將這些難記的知識(shí)反復(fù)地記憶。在這樣的自主學(xué)習(xí)中，教師一定要做好組織指導(dǎo)工作，盡量讓每一位同學(xué)都能進(jìn)入學(xué)習(xí)。同時(shí)要使學(xué)生克服畏難情緒，明白誦讀對(duì)學(xué)習(xí)文言文的意義。所謂根基扎得深，果實(shí)才芬芳，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的愉悅中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
三、激活知識(shí)。
文言文學(xué)習(xí)不是以讀懂一篇課文為目的，而是以具有“閱讀淺易文言文”為基礎(chǔ)，在教學(xué)中首先要激活先前知識(shí)，建立文言文材料之間的聯(lián)系。這一聯(lián)系體現(xiàn)在對(duì)詞義的理解、語(yǔ)法使用方面，也體現(xiàn)在對(duì)情感的感悟上。比如文言文中有一些常見(jiàn)的文言句式，如判斷句、省略句、倒裝句，還有常見(jiàn)的固定格式，在新課文中可先激活先前相關(guān)知識(shí)再聯(lián)系新課，這樣能夠有效地促進(jìn)理解和保持。通過(guò)這種方式，使已有的知識(shí)在多次重復(fù)中得到逐步的強(qiáng)化。
四、重視積累。
第6頁(yè)《中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，學(xué)生要“誦讀古代詩(shī)詞和文言文，背誦一定數(shù)量的名篇”。近年來(lái)，高考語(yǔ)文試卷也加大了對(duì)名句名篇的考查力度。因此，背誦并積累一定數(shù)量的名句名篇，既是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字、熱愛(ài)中華優(yōu)秀文化的感情的需要，也是提高學(xué)生自身文化品位，適應(yīng)高考的需要。
總之，文言文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在文言文的學(xué)習(xí)中受到傳統(tǒng)文化的熏染。
雖然新課程已經(jīng)實(shí)施有多個(gè)年頭了，但是好多教師仍是一頭霧水，而且經(jīng)常能夠聽(tīng)到老教師這樣說(shuō)："真是不知道怎么教才好，越改越迷茫啦"，其實(shí)，并不是改革不好，而是好多人還沒(méi)有徹底地去改變自己頭腦中的老觀念，以至覺(jué)得無(wú)從下手。下面談?wù)勛约涸诟咧姓Z(yǔ)文教學(xué)中的兩點(diǎn)體會(huì)。
一、從課堂活動(dòng)入手，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
第7頁(yè)踐活動(dòng)列為必修課，通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的人格和能力。
因此，高中語(yǔ)文教學(xué)，必須優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，從課堂活動(dòng)入手，加強(qiáng)學(xué)生自主參與課堂教學(xué)的意識(shí)，把課堂變成學(xué)生探索知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)事物能力，發(fā)揮創(chuàng)造才能的舞臺(tái)。使學(xué)生獲得知識(shí)與技能的過(guò)程，同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀的過(guò)程。在教學(xué)中，要面向豐富多彩的社會(huì)生活，開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生了解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范，提高社會(huì)適應(yīng)能力。
當(dāng)然，課堂活動(dòng)過(guò)程中，由于學(xué)生素質(zhì)、紀(jì)律觀念、教學(xué)條件等原因，活動(dòng)操作會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，如：課堂混亂，冷場(chǎng)，答非所問(wèn)，時(shí)間不夠用等等。這就需要我們每一位教師，在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中精心準(zhǔn)備、合理組織，研究教材，研究學(xué)情，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，探索適合本學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)方式。
二、從改善師生關(guān)系如手，創(chuàng)造寬松的教學(xué)氣氛。
第8頁(yè)程中，旗幟鮮明地提出教師和學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變。即教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，是學(xué)生的良師益友。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的實(shí)施者、探索者。教學(xué)是一種過(guò)程，是一種提供給學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而不僅僅是教師教給學(xué)生東西。獲得知識(shí)、參與活動(dòng)、增加體驗(yàn)都是教學(xué)的結(jié)果。因此，教師要轉(zhuǎn)變以往重知識(shí)灌輸，輕能力培養(yǎng)的教學(xué)觀，樹(shù)立知識(shí)學(xué)習(xí)與智能發(fā)展相統(tǒng)一的教學(xué)觀。這就要求我們倡導(dǎo)教學(xué)民主，建立雙向互動(dòng)的師生關(guān)系。這是發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和能動(dòng)性，體現(xiàn)學(xué)生主體性的要求。一方面，教師要尊重學(xué)生的人格，愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新精神，為學(xué)生的充分發(fā)展創(chuàng)造寬松的環(huán)境，使每一個(gè)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地活動(dòng)，成為積極的參與者和探索者，而不只是被動(dòng)的接受者;另一方面，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者，使教師的教在對(duì)學(xué)生的學(xué)的誘發(fā)、組織、輔導(dǎo)、調(diào)節(jié)、反饋等方面而發(fā)揮作用，而不只見(jiàn)傳授現(xiàn)成的知識(shí)和結(jié)論。這樣，使師生積極的相互作用形成促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的合力。在教學(xué)過(guò)程中，要使那些比較單調(diào)的認(rèn)知過(guò)程變得生動(dòng)活潑，變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)。便接受為探究，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣，使知識(shí)、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛相統(tǒng)一。還要注重知識(shí)的升華和對(duì)學(xué)生思維過(guò)程的訓(xùn)練，要讓學(xué)生在課堂上真正學(xué)有所得。
總而言之，課程改革對(duì)我們每一位教師來(lái)說(shuō)，既是機(jī)遇，第9頁(yè)又是挑戰(zhàn)，這就要求我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和技術(shù)水平，以全新的教學(xué)理念，全新的教學(xué)方法，適應(yīng)高中新課改的要求，努力使自己成為新課程的行家里手。語(yǔ)文教學(xué)的核心目標(biāo)是提高學(xué)生語(yǔ)言能力，學(xué)生其他素養(yǎng)的發(fā)展必須通過(guò)理解和運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)，我們語(yǔ)文教師應(yīng)不斷提高自身的語(yǔ)文修養(yǎng)，堅(jiān)守屬于自己的那塊領(lǐng)地。讓我們一起共勉。
第10頁(yè)。
高中語(yǔ)文老師聽(tīng)課心得體會(huì)及感受篇八
在學(xué)校的精心安排下,我有幸觀摩了任曉慧，趙艷珍，高曉莉等幾位教師的專業(yè)課，她們講得十分出色，通過(guò)觀摩這幾節(jié)課，使我受益匪淺。下面是我在觀摩這節(jié)課后的教學(xué)收獲和自我反思。
1．精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，準(zhǔn)備充分。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。她們講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
2．注重教學(xué)導(dǎo)入。
為什么每位做課的老師都充分為她的課做準(zhǔn)備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢？這幾位老師，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛非常熱烈，互動(dòng)效果也很好。引人注目的開(kāi)場(chǎng)白和活動(dòng)設(shè)計(jì)，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。一個(gè)好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，覺(jué)得數(shù)學(xué)課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。
3．注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合，教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際。
各位老師很好的運(yùn)用了多媒體技術(shù)與課程的整和。如任曉慧老師在講到克隆技術(shù)對(duì)人類帶來(lái)的影響時(shí)，利用多媒體向?qū)W生們展示有關(guān)克隆人的圖片，在視覺(jué)上給學(xué)生們震撼，使學(xué)生們更加深刻的體會(huì)了基因技術(shù)造成的巨大作用；同時(shí)也對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了思想教育。在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
4．教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)精密，時(shí)間分配恰當(dāng)。
認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
5．教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點(diǎn)，不僅教師基本功十分扎實(shí)，語(yǔ)言清晰，語(yǔ)速適中，聲音洪亮，而且無(wú)論從制作的課件還是上課的技巧來(lái)講，構(gòu)思非常得好，讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)。能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。因此我們年輕教師加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，成為一名一專多能的教師。
通過(guò)這次聽(tīng)課，使我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生？怎樣讓學(xué)生喜歡上課？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
高中語(yǔ)文老師聽(tīng)課心得體會(huì)及感受篇九
近期，我參加了湖北省青年老師優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)，感受頗深：這樣樸實(shí)，好玩的課，讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了新的相識(shí)，讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì)。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹更好，誰(shuí)就能震懾學(xué)生的心靈。當(dāng)我聽(tīng)到教師們的課時(shí)，感覺(jué)她們的語(yǔ)言親切，自然，簡(jiǎn)潔，精確。她們大多數(shù)用聲情并茂的語(yǔ)言帶著學(xué)生在課文的創(chuàng)設(shè)的情境中漫游，帶著學(xué)生感受課文。
新課標(biāo)中提到：學(xué)生自讀感悟是第一位的。感悟，就是有所感受而領(lǐng)悟，就是讓學(xué)生知有所獲，性有所感，理有所悟?！案形颉辟F在悟，而老師的引導(dǎo)是其次位的'。著眼于閱讀教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)“先讀后教，先讀后導(dǎo)”的過(guò)程。我想教師們的教學(xué)過(guò)程，就是這種模式的一個(gè)充足表達(dá)吧。這些課通常教學(xué)有這樣三個(gè)層次：1、初步閱讀階段的自讀感悟;深化課文自讀感悟。例如，在學(xué)生自讀感悟時(shí)，教師向?qū)W生提出這樣要求，輕聲朗讀課文，遇到數(shù)字圈起來(lái);其次個(gè)階段的自讀感悟，讓學(xué)生想;教師的課親切自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的語(yǔ)言功底和超群的教學(xué)才智。
教師對(duì)教材的處置和駕馭有其獨(dú)到之處，她們都依據(jù)課文的詳細(xì)要求，緊緊抓住題眼，步步深化文本。
教師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如有的教師教師運(yùn)用“你最機(jī)靈“來(lái)鼓舞學(xué)生;”你會(huì)更加努力的“、”我的小摯友，你真是個(gè)寶”、“你的眼睛已經(jīng)告知我答案了”等。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感受很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些漂亮的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素養(yǎng)方面去努力，時(shí)常學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充足利用學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自身的教學(xué)生涯。
高中語(yǔ)文老師聽(tīng)課心得體會(huì)及感受篇十
高中生活中，語(yǔ)文課是我們?nèi)粘２豢苫蛉钡囊徊糠?。作為學(xué)習(xí)的基石之一，語(yǔ)文課程給我們提供了語(yǔ)言溝通和思維啟發(fā)的平臺(tái)。我始終對(duì)語(yǔ)文課抱有濃厚的興趣和熱情，并且在日常聽(tīng)課中，不斷總結(jié)體會(huì)，提升自己的學(xué)習(xí)效果。以下是我對(duì)語(yǔ)文課的心得體會(huì)。
首先，語(yǔ)文課注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。老師經(jīng)常開(kāi)展各種各樣的口語(yǔ)表達(dá)活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上發(fā)言、辯論，從而鍛煉我們的口才和邏輯思維能力。我通過(guò)這些活動(dòng)，提高了自己的辯論技巧和思辯能力，不僅能夠更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還能夠聽(tīng)取他人的意見(jiàn)并適時(shí)反駁。同時(shí)，語(yǔ)文課還強(qiáng)調(diào)寫作能力的培養(yǎng)，通過(guò)課堂寫作和作文訓(xùn)練，讓我們逐漸掌握文體的特點(diǎn)和寫作的技巧。
其次，語(yǔ)文課注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。在語(yǔ)文課上，老師會(huì)引導(dǎo)我們閱讀文學(xué)作品、報(bào)刊雜志和其他各類文字材料，培養(yǎng)我們的閱讀興趣和能力。在閱讀過(guò)程中，我不僅可以欣賞文學(xué)作品的風(fēng)采，還能夠深入研讀其中的內(nèi)涵和意義。同時(shí)，通過(guò)分析、解讀和評(píng)析，我可以更好地理解作品的哲理和思想，并從中汲取到知識(shí)和智慧。
第三，語(yǔ)文課注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。語(yǔ)文課堂上，老師總是提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生動(dòng)腦筋思考，并通過(guò)討論和解答的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和綜合能力。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了思考問(wèn)題的不同層面，去尋找問(wèn)題的根本原因和解決辦法，并且學(xué)會(huì)了合理表達(dá)自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。
第四，語(yǔ)文課注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。語(yǔ)文課不僅關(guān)注于學(xué)科知識(shí)的傳授，還注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和人文情感。通過(guò)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化、中國(guó)古代文學(xué)和名著等，我們能夠更好地感受到中華民族的魅力和精神。在閱讀經(jīng)典作品的過(guò)程中，我感受到了作品中蘊(yùn)含的深層意義和價(jià)值觀，更加珍惜和理解文化的獨(dú)特之處。
最后，語(yǔ)文課注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在語(yǔ)文課上，老師經(jīng)常開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，如作文比賽、語(yǔ)文講演和創(chuàng)新寫作等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)作能力。我通過(guò)這些活動(dòng)，不斷挖掘自己的潛力和創(chuàng)造力，不僅能夠?qū)懗霆?dú)特的文章和故事，還能夠培養(yǎng)自己的文學(xué)審美和創(chuàng)新意識(shí)。
總之，高中語(yǔ)文課是一門重要的學(xué)科，它不僅是思維啟迪的來(lái)源，也是語(yǔ)言表達(dá)和溝通的基石。通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，我不僅提高了語(yǔ)言能力和思維能力，也增強(qiáng)了人文素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)。我將繼續(xù)保持熱愛(ài)語(yǔ)文，不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步，成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文學(xué)習(xí)者。
高中語(yǔ)文老師聽(tīng)課心得體會(huì)及感受篇十一
尊敬的xx大學(xué)的招生領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
我是***同學(xué)的語(yǔ)文老師、班主任，在這里向您推薦我的得意門生***!
***同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦，樂(lè)于鉆研;涉獵廣泛，融會(huì)貫通;品德高尚、沉穩(wěn)謙恭，是一名品學(xué)兼優(yōu)的高中生。
他學(xué)習(xí)刻苦，樂(lè)于鉆研。
刻苦認(rèn)真是所有優(yōu)秀學(xué)生的共同點(diǎn)，對(duì)于***來(lái)講，更重要的是他的思考能力很強(qiáng)，他的鉆研盡頭超乎同齡人的想象。
他學(xué)習(xí)時(shí)不喜歡耗費(fèi)時(shí)間，直到現(xiàn)在，從來(lái)沒(méi)開(kāi)過(guò)夜車，沒(méi)搞過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)等方面。
他最喜歡在學(xué)習(xí)時(shí)保持最高的效率。
在做題時(shí)，有鬼點(diǎn)子，經(jīng)常能用比較簡(jiǎn)單的算法來(lái)解決問(wèn)題。
從高三復(fù)習(xí)開(kāi)始，他總能制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)安排時(shí)間，合理分配自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。
他的成績(jī)一直是班級(jí)第一，年級(jí)里名列前茅，現(xiàn)在在年級(jí)的綜合排名是第三名。
他從來(lái)不參加任何的校外補(bǔ)課班，他總是能夠充分利用課堂時(shí)間吸收和消化新知識(shí)，總能夠利用自習(xí)時(shí)間拓展知識(shí)面，提升知識(shí)的運(yùn)用能力。
他甚至成為班內(nèi)同學(xué)的“全科輔導(dǎo)老師”，因?yàn)闊o(wú)論哪一科的難題，他都能夠給同學(xué)講的清清楚楚，明明白白。
因此，我深知他有著極強(qiáng)的鉆研探究能力，有著巨大的學(xué)習(xí)潛力。
他涉獵廣泛，融會(huì)貫通。
他博覽群書(shū)，閱讀效率高。
讀書(shū)是他生活中的一部分，古今中外，天文地理可謂無(wú)所不知。
他平時(shí)里喜歡剪報(bào)，寫些小文章，這為他的寫作積累了豐富的材料，也開(kāi)闊了視野。
看電視新聞、上網(wǎng)也是他生活中的一部分。
他上網(wǎng)的時(shí)候，并不像很多中學(xué)生那樣，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。
相反，他通過(guò)上網(wǎng)，和看電視一樣，喜歡從網(wǎng)絡(luò)上獲取各種有益信息，了解國(guó)家大事，拓展了自己的知識(shí)面，積淀了深厚的學(xué)養(yǎng)。
而這些優(yōu)點(diǎn)正符合北京大學(xué)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的基本的要求。
他品德高尚，沉穩(wěn)謙恭。
他謙恭有禮，人際關(guān)系和諧，對(duì)師長(zhǎng)有禮貌，對(duì)同學(xué)講團(tuán)結(jié)，一直成為班級(jí)道德楷模。
他總是嚴(yán)于律己，寬以待人，進(jìn)入高中以來(lái)，從不違反過(guò)校規(guī)校級(jí)，從未因任何事情收到過(guò)老師的批評(píng)，從未因瑣事與同學(xué)發(fā)生過(guò)矛盾。
雖然不是班級(jí)干部，不常到臺(tái)前表現(xiàn)，但由于性格沉穩(wěn)、辦事認(rèn)真、思維縝密，所以能夠配合班級(jí)干部出色完成各種班級(jí)任務(wù)。
尤其是他沉穩(wěn)而質(zhì)樸的性格和踏實(shí)認(rèn)真的處世態(tài)度影響到了每一個(gè)學(xué)生，班級(jí)不僅學(xué)風(fēng)正，學(xué)習(xí)勁頭足，而且學(xué)生能以這種沉穩(wěn)、認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待任何的事情。
當(dāng)然人無(wú)完人，他不擅長(zhǎng)體育運(yùn)動(dòng)，但是他并不自卑，用他的話說(shuō)“觀眾的價(jià)值更不容忽視”，所以在學(xué)校組織的各級(jí)各類文體活動(dòng)中，總能看到他忙碌的身影，溫馨的笑容，給隊(duì)員們送去莫大的支持和鼓勵(lì)。
作為一名班主任老師，我為有這樣的學(xué)生而感到驕傲和幸福。
站得高太能看得遠(yuǎn)。
***一直對(duì)北京大學(xué)心馳神往，仰慕她悠久的歷史，深厚的文化底蘊(yùn)，豐富的教學(xué)資源，良好的學(xué)術(shù)氛圍;深知她為社會(huì)培養(yǎng)出許多杰出人才，是國(guó)家教育部直屬的“211”工程和“985”工程重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)，有許多專業(yè)是在國(guó)內(nèi)名列第一。
他一直認(rèn)為北京大學(xué)應(yīng)該是他人生的嶄新的起點(diǎn)!
希望您看了這封推薦信后，對(duì)***多加考慮，因?yàn)樗F(xiàn)在是一位品學(xué)兼優(yōu)的高中學(xué)生，將來(lái)一定會(huì)成為一名為國(guó)奉獻(xiàn)的棟梁之才!
此致
敬禮!
xxx。
xxxx年xx月xx日。
錯(cuò)誤的推薦信寫3：
1.不可能老師全知道你做什么事情，參加什么協(xié)會(huì)，選修了什么課，得了什么獎(jiǎng)學(xué)金，老師都“寫”在推薦信里了。
我想除了導(dǎo)師以外，可能沒(méi)有任何別的老師還能夠這么做。
不過(guò)也就是教了你一門課，然后一門課幾十個(gè)學(xué)生。
鬼才相信老師能夠?qū)资畟€(gè)學(xué)生都了解到擔(dān)任什么職務(wù)，參加什么活動(dòng)，選了別的什么課。
所以寫得特別玄的，一般都是騙人的了.
2.拼命夸獎(jiǎng)。
老師再好，也不可能把一個(gè)學(xué)生吹得比自己還要好。
然后，就憑在自己教的課里面學(xué)生考了好成績(jī)，說(shuō)“這個(gè)學(xué)生是我看到最好的學(xué)生”--一個(gè)學(xué)生數(shù)分考試成績(jī)好難道就一定能夠做研究么?。
這是在侮辱老師的智力。
老師怎么能夠僅僅憑考試成績(jī)好擔(dān)保一個(gè)學(xué)生就一定出色呢?
然后，滿篇夸獎(jiǎng)。
都是形容詞，就是看不到具體的例子。
即使是“例子”，一看也是那種放之四海皆準(zhǔn)，隨便夸誰(shuí)都可以的例子。
我打賭，把miss改成mr，張三的名字換成李四的名字，那就是推薦李四的推薦信。
所以除了就事論事，說(shuō)學(xué)生這門課學(xué)得很好，學(xué)生思路很活躍等等之外。
除非有具體的例子，別的夸獎(jiǎng)一定有問(wèn)題。
3.找理由搪塞。
“我知道這個(gè)學(xué)生，因?yàn)槲沂撬嘀魅巍?BR> 我跟她很熟，因?yàn)樗龘?dān)任班級(jí)職務(wù)。
”難道老師“寫”一封推薦信，對(duì)于每一點(diǎn)東西都要解釋么?這個(gè)好像下級(jí)向上級(jí)匯報(bào)工作一樣。
你認(rèn)為推薦老師和推薦到學(xué)校的老師之間是這種關(guān)系么?
所以，只要事實(shí)陳述，例如“我認(rèn)識(shí)她三年了”，不要理由。
凡是拼命解釋怎么認(rèn)識(shí)學(xué)生的，多數(shù)不是老師“寫”的。
4.荒唐的邏輯。
“一個(gè)學(xué)生坐在第一排，她學(xué)習(xí)就很認(rèn)真?！薄耙粋€(gè)學(xué)生認(rèn)真記筆記，她學(xué)習(xí)很好?！笨吹娜丝赡芨械侥涿?。
凡是中國(guó)學(xué)生寫的推薦信，很少能夠不犯上面的錯(cuò)誤的。
真正站在閱讀者的角度上想一想，這樣一封推薦信可以有幾十個(gè)漏洞。
高中語(yǔ)文老師聽(tīng)課心得體會(huì)及感受篇十二
語(yǔ)文是一門重要的學(xué)科，也是我最喜歡的一門科目。高中時(shí)期，我積極參與語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)，通過(guò)觀察和思考，我領(lǐng)悟到了許多聽(tīng)課心得和體會(huì)。以下，我將分享我的五段式文章。
首先，我意識(shí)到語(yǔ)文聽(tīng)課要有耳朵。在課堂上，老師的聲音是最重要的信息源。因此，認(rèn)真聆聽(tīng)老師的講解，是非常重要的。通過(guò)集中精力聽(tīng)講，我能夠更好地理解和記憶課堂內(nèi)容。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了運(yùn)用不同的聽(tīng)課技巧，如記筆記、畫思維導(dǎo)圖等，來(lái)幫助我更好地理解和記錄課堂內(nèi)容，提高我在考試中的得分。
第二，我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文聽(tīng)課要有眼睛。語(yǔ)文課程涉及到許多文本資料，如詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等。通過(guò)仔細(xì)觀察這些文本，我能夠更好地了解其背后的意義和表達(dá)方式。此外，我還注意觀察老師的表情和手勢(shì)，以更好地理解他們的意圖和情感。這樣的觀察能夠幫助我更加深入地理解和感受文本，提升我在寫作和閱讀理解中的能力。
第三，我體會(huì)到語(yǔ)文聽(tīng)課要有嘴巴。在課堂上積極參與討論和提問(wèn)是非常重要的。通過(guò)與老師和同學(xué)們的互動(dòng)，我能夠更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)表達(dá)和解釋自己的觀點(diǎn)，我能夠提高自己的思維能力和口頭表達(dá)能力。在課堂上，我會(huì)勇敢地提問(wèn)和發(fā)表意見(jiàn)，這不僅有助于自己的學(xué)習(xí)，也能夠激發(fā)其他同學(xué)的思考和參與。
第四，我體驗(yàn)到語(yǔ)文聽(tīng)課要有心。語(yǔ)文課程不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是一門學(xué)科能夠培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)科。通過(guò)對(duì)文學(xué)作品的欣賞和理解，我能夠陶冶情操，拓展自己的人文素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)對(duì)文本的分析和評(píng)價(jià)，我能夠鍛煉自己的思考能力和判斷力。因此，我始終保持對(duì)語(yǔ)文課程的興趣和熱愛(ài)，努力提高自己在這門學(xué)科上的能力。
最后，我深感語(yǔ)文聽(tīng)課是一個(gè)全面而復(fù)雜的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，需要運(yùn)用耳朵、眼睛、嘴巴和心靈。只有通過(guò)全面和積極地參與聽(tīng)課，才能夠更好地理解和掌握語(yǔ)文知識(shí)。在高中語(yǔ)文課堂中，我積累了許多學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，也體會(huì)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信自己會(huì)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，取得更好的成績(jī)。
總之，語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)是高中學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要一環(huán)。通過(guò)積極參與課堂，運(yùn)用耳朵、眼睛、嘴巴和心靈，我們能夠更好地理解和掌握語(yǔ)文知識(shí)，提高我們的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)不斷地實(shí)踐和總結(jié)，我們能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中獲得更多的成長(zhǎng)和進(jìn)步。讓我們一起努力，成為優(yōu)秀的語(yǔ)文學(xué)習(xí)者。
高中語(yǔ)文老師聽(tīng)課心得體會(huì)及感受篇十三
高中是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的重要階段，而語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的綜合素養(yǎng)和思維能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。在整個(gè)高中學(xué)習(xí)過(guò)程中，我參與了許多有關(guān)語(yǔ)文聽(tīng)課的活動(dòng)，從中收獲了許多寶貴的體會(huì)和感悟。下面就讓我來(lái)談?wù)勎以诟咧姓Z(yǔ)文課堂上所體會(huì)到的幾個(gè)方面。
首先，語(yǔ)文課堂滲透了多種教育方法的運(yùn)用。在現(xiàn)代教育中，多元化的教學(xué)方法成為了教師們的共識(shí)。在語(yǔ)文課堂上，老師采用了許多各具特色的教學(xué)方法，如講述法、討論法、啟發(fā)式法等。每一種教學(xué)方法都突顯了語(yǔ)文課的多樣性，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維。例如，通過(guò)小組討論的方式，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谡n堂上除了敢于提出自己的問(wèn)題、發(fā)表自己的見(jiàn)解之外，還能夠鍛煉自己的團(tuán)隊(duì)合作精神，提升與他人相處的能力。
其次，高中語(yǔ)文課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。語(yǔ)文作為一門人文學(xué)科，閱讀是其核心要素。在高中語(yǔ)文課堂上，老師常常安排學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀練習(xí)，通過(guò)閱讀文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的感受力、理解力和分析能力。在每一堂課上，老師都會(huì)指導(dǎo)我們?nèi)绾巫x懂一篇文章，如何分析文章的情節(jié)和思想內(nèi)涵。這些課堂練習(xí)的過(guò)程中，我們也從中感受到了閱讀的樂(lè)趣和興奮感。逐漸地，我會(huì)在閱讀中品味文字的力量，感受到文學(xué)的魅力。
再次，高中語(yǔ)文課堂尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。語(yǔ)文作為一門強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷的學(xué)科，重視每個(gè)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和特長(zhǎng)。在語(yǔ)文課堂中，老師盡可能地給予學(xué)生更多的選擇權(quán)和發(fā)展空間。例如，在作文練習(xí)中，老師鼓勵(lì)我們開(kāi)展多種創(chuàng)作形式，如記敘文、議論文、寫景等。這樣的方式既豐富了學(xué)生的表達(dá)方式，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和寫作能力。除此之外，老師還鼓勵(lì)學(xué)生閱讀自己感興趣的課外書(shū)籍，拓寬自己的知識(shí)面，培養(yǎng)自己的閱讀興趣。
最后，高中語(yǔ)文課堂注重思辨能力的培養(yǎng)。語(yǔ)文作為一門人文學(xué)科，強(qiáng)調(diào)學(xué)生思辨和批判能力的培養(yǎng)。在語(yǔ)文課堂上，老師鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行深入思考和剖析，發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法。通過(guò)與同學(xué)們的討論和辯論，不僅能夠讓我更加理解微妙的文字背后的深刻含義，還能夠鍛煉我的邏輯思維和辨析能力。這種思辨的過(guò)程不僅對(duì)提高我的中文水平有所幫助，還對(duì)我在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中起到了積極的促進(jìn)作用。
總之，通過(guò)參與高中語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到語(yǔ)文教學(xué)的魅力和作用。語(yǔ)文課堂不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的場(chǎng)所，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和思維能力的搖籃。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)保持對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的熱愛(ài)，并積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和思辨能力。
高中語(yǔ)文老師聽(tīng)課心得體會(huì)及感受篇十四
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，通過(guò)寫心得體會(huì)，可使我們今后少走彎路。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編幫大家整理的高中生數(shù)學(xué)老師網(wǎng)上聽(tīng)課心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
今天上午在網(wǎng)上聽(tīng)完一節(jié)我們學(xué)校優(yōu)秀代表老師的數(shù)學(xué)課堂之后，我就有了很深的感觸。雖然這個(gè)聽(tīng)課的任務(wù)不是我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)制進(jìn)行安排的，但是因?yàn)槲矣X(jué)得自己在上網(wǎng)課這方面的技能還需要加強(qiáng)，所以我在一大早的時(shí)間里，就守在了xx數(shù)學(xué)老師的課堂直播入口。希望能通過(guò)聽(tīng)完xx老師的網(wǎng)上課堂直播，從中學(xué)習(xí)到怎樣去保證課堂質(zhì)量，帶動(dòng)課堂氣氛的方式和技巧。當(dāng)然，一堂課下來(lái)，我不僅聽(tīng)得津津有味，還被xx老師上課時(shí)的.思路和節(jié)奏給完全帶進(jìn)去了，我不得不承認(rèn)xx老師之所以被評(píng)為我們學(xué)校的金牌網(wǎng)課教師，不是沒(méi)有道理的。
網(wǎng)課才剛開(kāi)始，我就已經(jīng)感受到了xx老師的網(wǎng)課是有多么的火爆和受歡迎，我嘗試進(jìn)了好幾次直播間，都因?yàn)橹辈ラg的人數(shù)太多，而沒(méi)有擠進(jìn)去。等網(wǎng)卡了好一會(huì)兒，我才進(jìn)去。一進(jìn)入到直播間，我就聽(tīng)到了xx老師雄厚的聲音傳到我耳邊，清晰又不失魅力，我想這也是很多同學(xué)愿意去聽(tīng)xx老師上網(wǎng)課的原因吧。xx老師一邊在跟同學(xué)們講解題目的時(shí)候，還一邊不忘跟同學(xué)們打趣，這不僅沒(méi)有讓同學(xué)們覺(jué)得尷尬和緊張，反而還激起了同學(xué)們投入到課堂的興趣。即使是隔著屏幕，我也能感受到同學(xué)們積極上課時(shí)的熱情，和在我上網(wǎng)課的時(shí)候，完全就是不一樣的感覺(jué)。我的課堂上就一直是死氣沉沉的一片，別說(shuō)同學(xué)們會(huì)這么積極的回答問(wèn)題，就連有時(shí)候上課點(diǎn)名了，也都半天沒(méi)有一個(gè)人有回應(yīng)。所以我才要過(guò)來(lái)學(xué)習(xí)xx老師的課堂。
而且在聽(tīng)課的過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)xx老師在上課的時(shí)候，有一個(gè)特點(diǎn)，那就是很喜歡鼓勵(lì)同學(xué)們，就算有時(shí)候同學(xué)們回答錯(cuò)了，他也不會(huì)去批評(píng)同學(xué)們，反而還是從另外一個(gè)角度來(lái)安慰和鼓勵(lì)同學(xué)們。這也是我在這次的聽(tīng)課中學(xué)習(xí)到的一點(diǎn)。
雖然xx老師比我年輕，比我的資質(zhì)要淺，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也沒(méi)有我豐富，但是我不可否認(rèn)的是，他在上網(wǎng)課這一方面，要比我厲害很多?？赡芫褪悄贻p人的優(yōu)勢(shì)吧，懂得網(wǎng)上的東西多，一些流行的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)也知道，在上網(wǎng)課的時(shí)候，偶爾引用幾次，都可以帶動(dòng)課堂上的氣氛。
我會(huì)在這次聽(tīng)課后，多多學(xué)習(xí)xx老師的教學(xué)方式，多跟同學(xué)們進(jìn)行一些課堂互動(dòng)，多耐心的引導(dǎo)同學(xué)們投入到課堂的氛圍中來(lái)。多用新穎的點(diǎn)來(lái)和同學(xué)們進(jìn)行交流和溝通。相信我的改變，應(yīng)該會(huì)有所收獲。
高中語(yǔ)文老師聽(tīng)課心得體會(huì)及感受篇十五
隨著高中新課程的改革，高中語(yǔ)文教學(xué)也面臨著新的挑戰(zhàn)。作為語(yǔ)文教師，我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)能力。本文將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了關(guān)于高中語(yǔ)文老師考試的一些心得體會(huì)。
首先，備課是考試的關(guān)鍵。在備課過(guò)程中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生的參與感?？梢試L試使用多媒體教學(xué)手段，比如配備投影儀、使用電子課件等。同時(shí)，要注意課堂教學(xué)的整體設(shè)計(jì)。與學(xué)生的實(shí)際需求相結(jié)合，制定有針對(duì)性的課堂教學(xué)目標(biāo)，并合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。
其次，課堂教學(xué)要注重學(xué)生的主體地位?，F(xiàn)代教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和主動(dòng)性。因此，作為語(yǔ)文教師，我們要注意培養(yǎng)學(xué)生的積極思維和學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探索和合作學(xué)習(xí)來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。在課堂上，可以采用多種教學(xué)方法，如小組討論、案例分析、角色扮演等，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和討論。
再次，作業(yè)批改是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。作為語(yǔ)文老師，我們要注重對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改，并及時(shí)給予有效的反饋。對(duì)于錯(cuò)誤的地方，要詳細(xì)指出錯(cuò)誤所在，并提供合適的訂正方法。同時(shí)，要對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步進(jìn)行及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
另外，補(bǔ)充學(xué)生的學(xué)習(xí)資源也是語(yǔ)文老師的一項(xiàng)重要任務(wù)。除了課堂上的學(xué)習(xí)，我們還要引導(dǎo)學(xué)生積極利用各種學(xué)習(xí)資源，如圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)等?？梢酝扑]一些優(yōu)秀的課外讀物給學(xué)生，或者組織一些有意義的活動(dòng)來(lái)拓寬學(xué)生的視野。通過(guò)這些豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的閱讀和寫作能力。
最后，作為一名高中語(yǔ)文教師，我們要不斷提高自身的教學(xué)能力。教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的事業(yè)，要不斷學(xué)習(xí)和反思，不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法和風(fēng)格?？梢詤⒓痈鞣N教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，了解最新的教學(xué)理念和方法。同時(shí)，要與同事們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，相互學(xué)習(xí)、相互進(jìn)步。只有不斷提高自己的教學(xué)能力，才能更好地肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任。
總之，作為高中語(yǔ)文教師，我們要認(rèn)識(shí)到自己的重要性和責(zé)任，不斷努力提高自己的教學(xué)水平。通過(guò)合理的備課，注重學(xué)生的主體地位，認(rèn)真批改作業(yè)，補(bǔ)充學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，并不斷提高自身的教學(xué)能力，我們將能更好地開(kāi)展高中語(yǔ)文教學(xué)工作，為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
高中語(yǔ)文老師聽(tīng)課心得體會(huì)及感受篇十六
作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書(shū)，受益匪淺，從中選出這幾個(gè)“建議”談?wù)勎业南敕ā?BR> 一、教師，珍惜兒童對(duì)你的信任。
“教師面對(duì)的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸。”其實(shí)，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，融洽的，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看學(xué)生，使他們感覺(jué)到你對(duì)他是公平的，信任的。每個(gè)孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學(xué)生沒(méi)有好壞之分。在學(xué)生做好的大時(shí)候，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì);在學(xué)生做的不好的時(shí)候，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn)，使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé)，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實(shí)他們也很痛苦，作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進(jìn)步，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。
二、教學(xué)相長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗，錯(cuò)別字很少，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級(jí)里學(xué)生可以學(xué)到許多東西”
想一想，我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的，“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名教師的教學(xué)效果。
高中語(yǔ)文老師聽(tīng)課心得體會(huì)及感受篇十七
10月9號(hào)，我校全體小學(xué)語(yǔ)文老師參與了區(qū)教體局組織的在益民小學(xué)舉辦的全區(qū)小學(xué)語(yǔ)文送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，傾聽(tīng)了諸葛平教師的《我是什么》和王恒英教師的《落花生》，使我們對(duì)新課程改革下的語(yǔ)文教材和語(yǔ)文課堂有了進(jìn)一步的相識(shí)和了解，對(duì)我們今后的教育、教學(xué)工作有很大的協(xié)助和啟發(fā)。
首先，是新課程的觀念與創(chuàng)新，隨著信息時(shí)代和學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，國(guó)際交往頻繁，國(guó)際理解變得更加的重要，而各國(guó)綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)即人才的競(jìng)爭(zhēng)。21世紀(jì)以來(lái)，各國(guó)著眼于教育的改革與創(chuàng)新，時(shí)代進(jìn)步了對(duì)人才的造就也提出了新的要求，教育已成為國(guó)家的重大支柱，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生存已成為時(shí)代的要求。
其次，課程理念的改變，教學(xué)方式由原來(lái)的講解、傳授為主轉(zhuǎn)換成啟發(fā)、發(fā)覺(jué)、探究的過(guò)程；辦學(xué)方式由封閉式轉(zhuǎn)換成開(kāi)放型；教學(xué)模式由原來(lái)的以老師、課本、課堂為中心轉(zhuǎn)換成以學(xué)生、活動(dòng)、任務(wù)為中心；學(xué)生的角色由被動(dòng)地聽(tīng)、死記硬背到主動(dòng)參加、自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)；老師的角色由學(xué)問(wèn)的傳授者轉(zhuǎn)變到課堂的組織者、參加者，學(xué)習(xí)的倡議者、促進(jìn)者。
第三，新課改也對(duì)老師的教學(xué)方法提出了一些教學(xué)建議，在教學(xué)過(guò)程中，老師要面對(duì)全體學(xué)生，鼓舞學(xué)生大膽的`去思索、去想，對(duì)他們的采納寬容的看法；提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)與相互學(xué)習(xí)的實(shí)力；關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛；倡議“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，造就學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力，以學(xué)生的愛(ài)好為啟程點(diǎn)，盡量真實(shí)，這樣既有助于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)也有助于學(xué)科間的相互促進(jìn)；敬重學(xué)生特性，以學(xué)生為主體，拓展學(xué)生的文化視野，開(kāi)展他們的跨文化意識(shí)；利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)與運(yùn)用；組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)；不斷更新學(xué)問(wèn)構(gòu)造，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的開(kāi)展；遵循課時(shí)支配的高頻原那么，保證教學(xué)質(zhì)量和效果。兩位教師兩節(jié)精彩的展示課，給人以耳目一新的感覺(jué)，兩堂課都從課堂預(yù)設(shè)到動(dòng)態(tài)形成。，一環(huán)扣一環(huán)，通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，學(xué)生活動(dòng)高潮迭起，老師引導(dǎo)巧而得法，使我們獲益匪淺。
這兩節(jié)課都從整體情景教學(xué)入手，充分表達(dá)了新課改下的課堂風(fēng)貌：真正把課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)參加到活動(dòng)中，口腦并用，在熟識(shí)的生活現(xiàn)象中使學(xué)生干脆獲得學(xué)問(wèn)，促使學(xué)生實(shí)力的開(kāi)展，締造力的激發(fā)，使孩子們?cè)诂F(xiàn)實(shí)的生活中能夠運(yùn)用到所學(xué)的學(xué)問(wèn)，利用已有的學(xué)問(wèn)和經(jīng)歷去解決面臨的新的問(wèn)題。
總之，通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我們更加明確了今后教育、教學(xué)的方向、方法，也更加深刻地體會(huì)到“今日教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)就是明天學(xué)生的生存環(huán)境?！弊鳛橐幻蠋?，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自我，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。
高中語(yǔ)文老師聽(tīng)課心得體會(huì)及感受篇十八
1、xxx這學(xué)期在老師的辛勤教育下，各方面有長(zhǎng)足進(jìn)步，但由于我們對(duì)孩子的培養(yǎng)全面性認(rèn)識(shí)不夠，導(dǎo)致他在某些方面的缺點(diǎn)一直沒(méi)有得到改正。以后我們一定會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)和老師的交流和溝通，加強(qiáng)孩子的教育和引導(dǎo)，努力改正缺點(diǎn)，養(yǎng)成好性格。
2、xxx這學(xué)期確實(shí)取得了一定的進(jìn)步，如畫畫，英語(yǔ)，作為家長(zhǎng)感到很欣慰，成績(jī)的背后有老師的付出，在這里我們誠(chéng)心誠(chéng)意的謝謝老師。陽(yáng)陽(yáng)最讓我頭疼的是生活習(xí)慣不好，有一點(diǎn)小頑皮，是個(gè)雙重性格的孩子，有時(shí)候表現(xiàn)的很活潑，有時(shí)候又很靦腆，我希望在下學(xué)期老師能針對(duì)這些，對(duì)xxx要求嚴(yán)格些，在我們家園共同努力下能使他成為德智體全面發(fā)展的好孩子。
3、我們發(fā)現(xiàn)這學(xué)期xxx的變化確實(shí)不少，吃飯方面比以前好多了，在老師的教導(dǎo)下，畫畫等技能方面比以前進(jìn)步了，家里感到很高興。當(dāng)然在家里的表現(xiàn)比學(xué)校里淘氣些，但相信在老師和家長(zhǎng)的協(xié)同教育下將會(huì)變得更懂事，變得越來(lái)越讓人喜愛(ài)。
4、xxx很喜歡畫畫，并且表現(xiàn)出濃厚的興趣，這一點(diǎn)作為父母我們能欣慰的感覺(jué)到，在老師的培養(yǎng)下，xxx變得懂事了，會(huì)主動(dòng)幫助我們，遵守常規(guī)，講究衛(wèi)生，我們希望在下學(xué)期老師們更加嚴(yán)格要求哲哲，她做事缺乏點(diǎn)持久性，處在“趕著走”的狀態(tài)，期待老師們幫助她，讓她更棒，祝：新年快樂(lè)。
5、你聰明、能干，活潑可愛(ài)，深受老師的喜愛(ài)。同學(xué)們也對(duì)你非常認(rèn)可。身為班干部能夠取得這么好的成績(jī)，很不錯(cuò)。希望能嚴(yán)格要求自己，更上層樓。期中后你的學(xué)習(xí)目的明確，比較刻苦努力，也取得了明顯的進(jìn)步，可喜可賀。希望你不要驕傲自滿，踏實(shí)勤奮地學(xué)習(xí)，取得更大成績(jī)!在班內(nèi)你的作用是不可估量的，望今后再接再厲，取得更大進(jìn)步。老師真誠(chéng)地希望你充分發(fā)揮自己的聰明才智，努力開(kāi)拓學(xué)習(xí)的深度和廣度，去迎接更大的挑戰(zhàn)。
6、你是一名優(yōu)秀的好學(xué)生，尊敬師長(zhǎng)，努力學(xué)習(xí)，懂得上進(jìn)。你也是一個(gè)孝順的好孩子，對(duì)父母懷有感恩之心。無(wú)論是在學(xué)習(xí)中還是生活中，你總能保持一種樂(lè)觀的心態(tài)。你已經(jīng)具備了駕馭學(xué)習(xí)與生活的本領(lǐng)。對(duì)待同學(xué)，你熱心積極，與人為善。對(duì)待工作，你也一絲不茍，力求完美。課下進(jìn)行適當(dāng)?shù)腻憻?，你將體育健康與課內(nèi)學(xué)習(xí)很好地結(jié)合在了一起。老師希望你一直保持著這種對(duì)生活的熱情與品學(xué)兼優(yōu)的好品質(zhì)。無(wú)論是對(duì)人對(duì)事，你都可以做到耐心細(xì)心。熱愛(ài)同學(xué)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，你與全班同學(xué)都相處的十分融洽。老師希望你能在此基礎(chǔ)上繼續(xù)發(fā)展一下自己在組織方面的能力。如果你大膽的放開(kāi)自己，勇敢的發(fā)掘自己的才能，你會(huì)是一名更加優(yōu)異的學(xué)生。加油。老師期待你的成長(zhǎng)與進(jìn)步。要相信自己是很棒的!
7、xxx變得更加聰明伶俐，富有創(chuàng)造性思維，還自唱自樂(lè)，愛(ài)好運(yùn)動(dòng)，繪畫方面有了更大的進(jìn)步，在老師和家長(zhǎng)的共同努力下，近來(lái)喜歡到小朋友家玩，鍛煉了與同伴友好相處的能力，希望她在下學(xué)期更積極主動(dòng)大膽參與集體活動(dòng)，盡快改掉脾氣大倔強(qiáng)的缺點(diǎn)。
8、常聽(tīng)同學(xué)說(shuō)：與你相遇是幸運(yùn)的，與你相處是美好的，我想，這是你重情義的緣故吧，你是一個(gè)典型的男子漢，敢怒敢言，敢作敢當(dāng)，如果能更嚴(yán)格要求自己，相信你一定會(huì)更優(yōu)秀。
9、在本學(xué)年中你的各個(gè)方面表現(xiàn)優(yōu)秀：在學(xué)習(xí)上刻苦鉆研，努力認(rèn)真，不斷求索，因而你的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绱送怀?在生活中你團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)，對(duì)任何事情都充滿熱情，你的朝氣與活力感染著你身邊的每一個(gè)人;在班級(jí)工作中你積極配合班委搞好班級(jí)工作，盡心盡力的為班級(jí)工作做出自己的貢獻(xiàn)。你的努力、付與你所取得的優(yōu)異的成績(jī)大家有目共睹老師為你感到欣慰。
10、學(xué)習(xí)猶如大海行舟，一個(gè)人只有頑強(qiáng)拼搏，才有駛向金色海岸的可能，老師希望你能勇敢地面對(duì)學(xué)習(xí)中的任何困準(zhǔn)，要相信自己的能力，只要你像一只辛勤的小蜜蜂，在花園中采拮足夠的花粉，就一定能釀出鮮美純正的蜜來(lái)。
11、希望你在下個(gè)學(xué)年里能一如以往的堅(jiān)守，繼續(xù)努力，同時(shí)老師也希望你在下學(xué)年里能多多與那些與你同等優(yōu)秀的同學(xué)一起多多探討以爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。老師相信你的，在下一個(gè)新的學(xué)期里，希望你可以像老師說(shuō)的那樣，好好努力，天天向上!為出人頭地，取得好成績(jī)而加油吧!相信自己，最終的勝利一定是你的!加油!
12、你是一個(gè)聽(tīng)話、懂事、善解人意，令人信任的女孩，你是老師的得力助手。在學(xué)習(xí)上也較努力，但卻常常無(wú)法取得理想的成績(jī)，關(guān)鍵還是你不夠踏實(shí)，老師希望你今后在繼續(xù)干好工作的同時(shí)，更加嚴(yán)格要求自己，老師等待著你在中學(xué)的好消息!
13、你是一個(gè)沉默，文靜的孩子，老師布置的任務(wù)一定會(huì)認(rèn)真完成，但在學(xué)習(xí)上有不懂的問(wèn)題不敢提出疑問(wèn)，不知道你是否發(fā)現(xiàn)了自己這一不足，希望在今后的學(xué)習(xí)中，不懂就問(wèn)，大膽地問(wèn)，成功將屬于你。
14、你能夠嚴(yán)格要求自己，挺直腰板，睜大眼睛聽(tīng)老師講課，也能按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)，雖然你的成績(jī)還不太理想，但老師發(fā)現(xiàn)你一直在進(jìn)步，不懂的問(wèn)題現(xiàn)在也能勇敢地提問(wèn)，實(shí)在讓老師欣喜。繼續(xù)努力，你會(huì)成功的!
15、課堂上，你答案在胸，卻從不輕易舉手;班級(jí)里，你滿腔熱情，卻從未啟齒表白。你的作業(yè)整潔，成績(jī)總是保持優(yōu)良，若能敞開(kāi)心扉，融匯在集體的海洋中，你將會(huì)收獲更多的快樂(lè)。
16、你的歡笑像一支歌，你的熱情像一團(tuán)火，你對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，樂(lè)于助人，是一個(gè)有正義感的男孩，希望你繼續(xù)努力，爭(zhēng)取成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
17、x同學(xué)，有一種品格叫做堅(jiān)毅，有一種心情叫做感動(dòng)，有一個(gè)女孩被老師和同學(xué)形容為可愛(ài)。這個(gè)女孩就叫李玫蓉，知道嗎?你的這種品格不僅感動(dòng)著同學(xué)們，也感動(dòng)著老師。很久以前就知道只有有堅(jiān)毅品格的人才會(huì)成就輝煌的事業(yè)，而你恰恰能在別人的浮躁中，投入地學(xué)習(xí)，這是你的成熟。也常見(jiàn)到，會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生，卻不會(huì)生活，而你卻不是。你熱情開(kāi)朗，樂(lè)于助人，關(guān)注集體的事務(wù)，積極的工作，常常見(jiàn)你既忙于班里的事情，又忙于生活委員雞毛蒜皮的事情，但從不抱怨，也許是你天生樂(lè)觀的性格所致吧。祝您高考捷足先登，高考捷報(bào)頻傳。
18、我很欣賞你最近寫的一篇作文《快樂(lè)的時(shí)刻》，文章表達(dá)了你參加長(zhǎng)笛考級(jí)時(shí)自信而又緊張的心情，很高興能同你分享成功的快樂(lè)，這也使我認(rèn)識(shí)到你的內(nèi)心世界是非常豐富的，希望你的特長(zhǎng)能在今后進(jìn)一步地得到發(fā)展，成為一名有作為的人。
19、鳥(niǎo)無(wú)翅膀不能飛，人無(wú)知識(shí)無(wú)所為，你是位乖巧，文靜的孩子，為人謙遜，心地善良，如果能勤奮努力，以認(rèn)真執(zhí)著的態(tài)度對(duì)特學(xué)習(xí)，一定會(huì)學(xué)有所成，像你的品格那樣給大家留下深刻的印象。
20、生活委員有一種花越聞越香，有一種人越是相識(shí)久了，越覺(jué)得可愛(ài)，你恰恰就是那種讓人不愿、不能忘記的朋友。喜歡你的樸實(shí)與誠(chéng)懇，喜歡你的執(zhí)著與善良，更喜歡你的勤奮與踏實(shí)。知道嗎，每當(dāng)看到自檢本上一個(gè)個(gè)“優(yōu)”時(shí)，我就想你為此付出了多少精力，每當(dāng)看到你認(rèn)真為同學(xué)們定飯，發(fā)飯費(fèi)時(shí)，我就想如此纖弱的身體，卻憑借那顆樂(lè)于助人的心靈，承載了那么多工作的壓力。你的無(wú)私與懂事，使你周圍的人體味到了快樂(lè)。相信你會(huì)把握好高中生活的每一天，為自己的理想，不懈努力的。真的希望你永遠(yuǎn)幸福、快樂(lè)。
21、老師了解你在學(xué)習(xí)上是個(gè)要強(qiáng)的、不服輸?shù)暮⒆樱銓捜?、忍讓，與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，是十分可貴的品質(zhì)，希望今后更加嚴(yán)格要求自己，把自己造就成為跨世紀(jì)的優(yōu)秀人才。
22、你的誠(chéng)實(shí)善良像溫暖的陽(yáng)光照耀著我們，你的熱情，勤勞像輕柔的雨點(diǎn)，滋潤(rùn)著我們的心田，你即將成為一名中學(xué)生，希望你能以更認(rèn)真執(zhí)著的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，像你的品格那樣給大家留下深刻的印象。
23、真正聰明的人，學(xué)習(xí)的時(shí)候比一般人更要使勁，你是個(gè)聰明的孩子，上課能積極發(fā)言，但時(shí)常卻被“懶”拖住了自己，多可惜啊!希望能盡快改正。
24、你是一位熱情、大方、誠(chéng)實(shí)的好孩子，對(duì)集體和他人的事非常關(guān)心，在學(xué)習(xí)上是個(gè)有學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，但學(xué)習(xí)不是件輕松簡(jiǎn)單的事，要有戰(zhàn)勝困難的信心及毅力，希望能把握每一天，做個(gè)優(yōu)秀的好學(xué)生。
25、平時(shí)，雖然你沉默寡言，但老師喜歡你那文質(zhì)彬彬的模樣。孩子，你辛苦了，學(xué)校離你家路途遙遠(yuǎn)，可你總是風(fēng)雨無(wú)阻，按時(shí)到校。今后假如你能改變一下學(xué)習(xí)方法，發(fā)揚(yáng)勤學(xué)苦練，不恥下問(wèn)的精神，那么優(yōu)秀的成績(jī)就離你更近。
26、在校尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛(ài)班級(jí)是你的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)?？吹侥阌眯穆?tīng)課時(shí)發(fā)言是那么積極，老師是多么高興?？赡阌袝r(shí)也很讓老師生氣，作業(yè)不及時(shí)完成，字跡潦草，上課不專心，讓老師傷心。你知道嗎?如果你改掉這些小毛病，你肯定會(huì)成為一名好學(xué)生，老師期待著這一天。
28、你是一個(gè)性格內(nèi)向的女孩，你靦腆的微笑中總含有一絲羞澀，使同學(xué)和老師多了些親切感，但若能夠和同學(xué)們交談，多與老師接觸，我相信你一定會(huì)有更多的好朋友。
29、xxx在老師的培養(yǎng)教育下各方面比上學(xué)期有了很大的進(jìn)步，能與老師和同學(xué)們和睦，友愛(ài)相處，在家是個(gè)很懂事，愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，一直是媽媽的好幫手。在新的一年中，希望老師們能繼續(xù)多多啟發(fā)媛媛，讓她更自信，大膽的表現(xiàn)自己。
30、你文靜、懂事，淳樸之中顯示著一股認(rèn)真，踏實(shí)的學(xué)風(fēng)，你鍥而不舍地努力學(xué)習(xí)，即使遇到困難也毫不氣餒，彌默默地向著你的目標(biāo)攀登著，我相信，有一天，你會(huì)登上頂峰，欣賞到無(wú)限的風(fēng)光。
高中語(yǔ)文老師聽(tīng)課心得體會(huì)及感受篇一
高中語(yǔ)文是我們受教育的重中之重，而語(yǔ)文聽(tīng)課更是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵之一。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要傾聽(tīng)老師的講授，結(jié)合自己的理解和思考進(jìn)行深度學(xué)習(xí)探索。下面我將分享一下自己在高中語(yǔ)文聽(tīng)課中的體會(huì)和總結(jié)。
第一段：把握好課程的時(shí)間點(diǎn)。
在高中語(yǔ)文聽(tīng)課中，要特別把握好時(shí)間點(diǎn)，盡可能保證課堂效率。上課前要提前預(yù)習(xí)，了解課程的內(nèi)容和難度，以及老師傳授的重點(diǎn)。在課堂上要及時(shí)做好筆記，重要的內(nèi)容一定要加重筆畫。此外，在老師講到重點(diǎn)的時(shí)候，一定要聚精會(huì)神地聽(tīng)講，不要分心或懈怠。
第二段：理解課程意義，掌握知識(shí)點(diǎn)。
在高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)該全面理解課程的意義和價(jià)值，并掌握重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)用正確的方法運(yùn)用和理解這些知識(shí)。這樣才能達(dá)到真正的學(xué)習(xí)目的。課堂上，我們應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)講，掌握好學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，加強(qiáng)思考和的應(yīng)用。課后，我們應(yīng)該總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，注重理論聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用。
第三段：積極參與課堂互動(dòng)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)水平。
在高中語(yǔ)文聽(tīng)課過(guò)程中，很多教師都會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)水平。我們必須積極參與討論和交流，要求自己不斷進(jìn)步。此外，學(xué)習(xí)中應(yīng)該加強(qiáng)讀書(shū)和寫作訓(xùn)練，多閱讀好書(shū)，提高寫作水平。這樣能夠提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，為以后的學(xué)術(shù)和職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：多角度思考，為學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)。
高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要多角度思考，這樣才能積累經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)步。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)發(fā)揮自己的思維，加強(qiáng)思維鍛煉，注重思辨和創(chuàng)新。此外，在遇到問(wèn)題和困難時(shí)，不要輕易放棄，要有足夠的耐心和堅(jiān)持，積極跟進(jìn)問(wèn)題，努力尋找解決問(wèn)題的方法。
第五段：總結(jié)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，掌握學(xué)習(xí)方法。
在高中語(yǔ)文聽(tīng)課學(xué)習(xí)中，我們要總結(jié)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，掌握好學(xué)習(xí)方法，及時(shí)反思和糾正自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的不足和錯(cuò)誤。要重視廣泛學(xué)習(xí)，積極開(kāi)放思維。同時(shí)，要加大創(chuàng)新和實(shí)踐，做到理論聯(lián)系實(shí)踐，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)。
綜上所述，高中語(yǔ)文聽(tīng)課并不只是聽(tīng)講和復(fù)習(xí)，還要注重思維、交流和創(chuàng)新。是一個(gè)全方位的學(xué)習(xí)過(guò)程，需要我們不斷實(shí)踐、認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和知識(shí)水平。只有這樣，才能在未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯中取得更好的成績(jī)和成功。
高中語(yǔ)文老師聽(tīng)課心得體會(huì)及感受篇二
在學(xué)生們的學(xué)習(xí)生涯中，語(yǔ)文無(wú)疑是一門重要且基礎(chǔ)的學(xué)科。在高中時(shí)期，作為學(xué)生們進(jìn)入大學(xué)的關(guān)鍵階段，語(yǔ)文備課和聽(tīng)課顯得尤為重要。本文將從備課需求、聽(tīng)課體驗(yàn)、分享心得、構(gòu)建課堂活動(dòng)和課后學(xué)習(xí)總結(jié)五個(gè)方面來(lái)談?wù)劯咧姓Z(yǔ)文備課聽(tīng)課心得體會(huì)。
首先，高中語(yǔ)文備課需要有明確的需求。備課前應(yīng)充分了解老師在教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和需要加強(qiáng)的方面。對(duì)于課程教材的知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法都要做到心中有數(shù)。此外，備課人員還需要從學(xué)生的角度來(lái)思考，理解他們的學(xué)習(xí)需求和疑惑點(diǎn)，以便更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。只有明確了備課需求，才能更有針對(duì)性地進(jìn)行備課。
其次，通過(guò)聽(tīng)課可以獲得豐富的教學(xué)體驗(yàn)。與其他學(xué)科不同，語(yǔ)文教學(xué)更注重學(xué)生的文化素養(yǎng)和思維能力的培養(yǎng)。因此，語(yǔ)文課堂教學(xué)往往更加靈活多樣，老師們常常會(huì)采用討論、演講、撰寫作文等多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在語(yǔ)文聽(tīng)課中，我深切體驗(yàn)到了這種靈活性和多樣性。特別是在一些名師的課堂上，他們運(yùn)用多種教學(xué)手法，將知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第三，分享心得也是高中語(yǔ)文備課和聽(tīng)課的重要內(nèi)容。備課前，我會(huì)主動(dòng)尋找和其他老師進(jìn)行交流，分享彼此的備課心得和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這樣可以讓我更全面地了解教學(xué)中可能遇到的問(wèn)題和難點(diǎn)，并從其他老師的經(jīng)驗(yàn)中汲取啟示。而在聽(tīng)課之后，我會(huì)把我所感受到的好的教學(xué)方法和課堂活動(dòng)與其他老師進(jìn)行分享，以期推動(dòng)教學(xué)水平的提高。
第四，構(gòu)建豐富多樣的課堂活動(dòng)是備課的重中之重。在備課時(shí)，我會(huì)根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的需求，設(shè)計(jì)一些能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)參與的課堂活動(dòng)。例如，通過(guò)角色扮演、小組討論、實(shí)地考察等方式，讓學(xué)生們動(dòng)手實(shí)踐，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生不僅可以學(xué)到知識(shí)，還能夠培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。
最后，我在課后的學(xué)習(xí)總結(jié)中不斷完善備課和聽(tīng)課的心得體會(huì)。在備課結(jié)束后，我會(huì)反思自己的備課過(guò)程，看看哪些地方需要改進(jìn)，有哪些地方可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我也會(huì)總結(jié)和評(píng)估學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，以及他們對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的掌握情況。這樣可以為下一次備課和聽(tīng)課提供參考，并不斷提升自己的教學(xué)水平。
總之，高中語(yǔ)文備課聽(tīng)課是提高教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)明確備課需求、充分體驗(yàn)語(yǔ)文教學(xué)的靈活性和多樣性、分享心得、構(gòu)建課堂活動(dòng)和總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我們可以更好地指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們的語(yǔ)文素養(yǎng)和思維能力。同時(shí)，我們也能夠不斷提升自己的教學(xué)水平，成為一名更優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。讓我們共同努力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
高中語(yǔ)文老師聽(tīng)課心得體會(huì)及感受篇三
實(shí)實(shí)在在的`語(yǔ)文課堂讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更深的了解，每節(jié)課都讓我有所收獲。感受到了教師們對(duì)改進(jìn)課堂教學(xué)的愿望，看到了課程改革的新氣象，課堂上師生關(guān)系的和諧，課堂民主氣氛的形成，正是我們研究學(xué)習(xí)語(yǔ)文方式的真正改進(jìn)，促使學(xué)生語(yǔ)言素質(zhì)的全面提升。每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義，每一個(gè)教師的精心展示于我都如醍醐灌頂。我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟從以下幾個(gè)主要層面作匯報(bào)：
語(yǔ)文教學(xué)讓學(xué)生領(lǐng)略到了祖國(guó)文化的絢麗與中文的無(wú)限魅力，并能在課堂上感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)言的無(wú)窮樂(lè)趣。課堂充滿著平等、尊重，學(xué)生的主體地位得到了重視，鮮活的生命在歡唱，在愉悅。在與文本的對(duì)話中，學(xué)生感受到了漢字的形體美，語(yǔ)句的韻律美及表達(dá)的豐富多彩。執(zhí)教老師規(guī)范的漢字書(shū)寫，簡(jiǎn)明的板書(shū)，聲情并茂地示范朗讀，流暢地分析講解，充滿期待與真誠(chéng)善意的微笑，無(wú)不凸現(xiàn)出愛(ài)的真諦。這次聽(tīng)課最大的感受就是，老師執(zhí)教的觀摩課都很樸實(shí)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而淡化了課件等的輔助作用。華麗惹眼的課件被幾張簡(jiǎn)單的幻燈片代替；五花八門的活動(dòng)被扎實(shí)的讀書(shū)練習(xí)所代替，真正彰顯了課堂本色。
教師教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞著“高效”，注意提高課堂效率尤其學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。每節(jié)課都非常注重對(duì)預(yù)習(xí)的落實(shí)。上課直接解決字詞，沒(méi)有拖沓；導(dǎo)學(xué)目標(biāo)明確，有利于學(xué)生真正成為課堂的主人，在深入品讀文本時(shí)有同學(xué)就能夠談得深刻、全面甚至語(yǔ)出驚人。所以，這也提醒我們切切實(shí)實(shí)把課前預(yù)習(xí)落實(shí)好，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)、抓住導(dǎo)學(xué)目標(biāo)的好習(xí)慣，上起課來(lái)一定能取得事半功倍的效果。
大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，讓同學(xué)示范，其他同學(xué)提意見(jiàn)，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，更好的領(lǐng)會(huì)感情，層次非常清晰。
很多老師會(huì)在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”，讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。個(gè)別老師很注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
語(yǔ)文教學(xué)要有一個(gè)“整體---部分----整體”的學(xué)習(xí)過(guò)程。教學(xué)時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，整體感知，交流初步感受，并提出問(wèn)題，困惑，再深讀課文，沉浸其中，透過(guò)語(yǔ)言文字，與作者進(jìn)行心靈對(duì)話，把握文章生字，感悟做人之道，再走出文本思考受到的啟發(fā)，揣摩文章的寫作方法，最后適度拓展。
語(yǔ)文到底是教什么？這是值得思考的問(wèn)題，語(yǔ)文應(yīng)該是品語(yǔ)言，習(xí)得優(yōu)秀語(yǔ)言的寫法，學(xué)會(huì)運(yùn)用，語(yǔ)文應(yīng)該是修養(yǎng)性情，體悟人生，所以語(yǔ)文應(yīng)是教學(xué)生動(dòng)情去讀去感受。語(yǔ)文應(yīng)是培養(yǎng)一種語(yǔ)文思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句，善于感動(dòng)，善于反省和領(lǐng)悟人生。這些能力的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。聽(tīng)了這些精彩紛呈的課堂，我想我是應(yīng)該閱讀更多的書(shū)，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問(wèn)了。
高中語(yǔ)文老師聽(tīng)課心得體會(huì)及感受篇四
高中語(yǔ)文作為一門重要學(xué)科，在學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)教育中具有重要的作用。而聽(tīng)課則是學(xué)生獲取知識(shí)和提升自己能力的重要途徑之一。聽(tīng)高中語(yǔ)文課不僅可以獲取知識(shí)，更能夠豐富自己的心靈，并開(kāi)拓自己的思維和批判性思維。因此，高中語(yǔ)文聽(tīng)課的確非常重要。
第二段：談到如何提高聽(tīng)課效果。
提高聽(tīng)課效果的方法有很多，一是學(xué)生需要認(rèn)真聽(tīng)課，不能因?yàn)閷W(xué)過(guò)就不聽(tīng)而浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間。二是要做好筆記，將重點(diǎn)記下來(lái)，并及時(shí)回顧。三是遇到不懂的問(wèn)題可以提問(wèn)或向老師請(qǐng)教。四是多參與課堂討論，與同學(xué)們一起交流思想，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和技巧。這些方法能夠在很大程度上提高高中語(yǔ)文聽(tīng)課的效果。
然而在聽(tīng)高中語(yǔ)文課的過(guò)程中，不可避免地出現(xiàn)各種問(wèn)題。例如，有些老師可能會(huì)講的太快，使得學(xué)生沒(méi)能聽(tīng)懂；有些內(nèi)容可能過(guò)于深?yuàn)W，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難以理解；部分課堂氛圍過(guò)于死板，難以激發(fā)學(xué)生的興趣。面對(duì)這些問(wèn)題，我們需要積極尋求解決之道，保持積極心態(tài)。例如，要及時(shí)與老師溝通交流，提出自己的問(wèn)題；積極尋找相關(guān)的教學(xué)資料，擴(kuò)大自己的知識(shí)面。
高中語(yǔ)文聽(tīng)課有很多益處。一是可以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，讓學(xué)生掌握更多的語(yǔ)言知識(shí)和表達(dá)技巧。二是能夠幫助學(xué)生提高閱讀理解能力，提高自己的思維能力和批判性思維。三是可以豐富學(xué)生的閱歷，開(kāi)拓學(xué)生的眼界，提高自己的綜合素質(zhì)。四是有利于學(xué)生的應(yīng)試考試，提高自己的分?jǐn)?shù)?？傊?，聽(tīng)高中語(yǔ)文課能夠幫助學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，更能夠提高自己未來(lái)發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)力。
第五段：總結(jié)。
在高中語(yǔ)文課上認(rèn)真聽(tīng)課對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。通過(guò)正確的方法和積極的態(tài)度，我們可以提高自己的聽(tīng)課效果，解決聽(tīng)課中遇到的問(wèn)題，并從中受益良多。因此，我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待高中語(yǔ)文課，加強(qiáng)聽(tīng)課的效果，提高自己的綜合素質(zhì)和語(yǔ)文能力。
高中語(yǔ)文老師聽(tīng)課心得體會(huì)及感受篇五
9月30日，我有幸參與了郊區(qū)教研室組織的小學(xué)語(yǔ)文觀摩研討課活動(dòng)。精彩的課堂，叫我久久回味。
張教師的執(zhí)教的《巨人的花園》，以誦讀為經(jīng)，以想像為緯，引導(dǎo)學(xué)生在角色扮演，交際應(yīng)對(duì)，言語(yǔ)訓(xùn)練等詳細(xì)、敏捷開(kāi)放的閱讀實(shí)踐活動(dòng)中感受童話語(yǔ)言的魅力，人物形象的魅力，積累語(yǔ)言精華，綻開(kāi)聯(lián)想，放飛想像，倘徉于童話王國(guó)，既造就了語(yǔ)感又感知了文本的內(nèi)涵：能和大家一起共享的歡樂(lè)才是真正的歡樂(lè)。突出表現(xiàn)有以下三點(diǎn)：
學(xué)生的想像不是漫無(wú)目的妄想，而是須要老師奇妙的引領(lǐng)。如：老師引導(dǎo)學(xué)生讀了巨人叱責(zé)孩子們的三句話后，順勢(shì)問(wèn)，巨人說(shuō)這些話的時(shí)候，心里可能是怎么想的?他說(shuō)話的時(shí)候可能是什么樣子的?這里的問(wèn)題設(shè)置帶有啟發(fā)性，同時(shí)給學(xué)生留有疑問(wèn)的空間，為學(xué)生綻開(kāi)想像留下了余地，從而開(kāi)啟了學(xué)生的才智。
把抽象的學(xué)問(wèn)融入情景，融入生活，寓教于樂(lè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的踴躍性，激發(fā)學(xué)生的情感，課堂便由被動(dòng)走向了主動(dòng)。教學(xué)中，付教師引導(dǎo)學(xué)生扮演巨人演出他們的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言，再現(xiàn)了文本，豐富了文本，拓展的文本，開(kāi)放了文本，重構(gòu)了文本，為師生建構(gòu)了互動(dòng)溝通的平臺(tái)。學(xué)生主動(dòng)地參加，踴躍地溝通，面對(duì)五位巨人的表演，他們說(shuō)出了自己的感受：這個(gè)巨人好狠、好無(wú)情!這個(gè)巨人真厲害啊!在溝通中他們?cè)诮庾x生命，感悟人性。
沒(méi)有思維的碰撞，就沒(méi)有實(shí)現(xiàn)真正意義上的師生互動(dòng)，沒(méi)有言語(yǔ)的實(shí)踐，課堂就沒(méi)有真正落到實(shí)處。本案例，付教師在與學(xué)生對(duì)話溝通中不斷產(chǎn)生思維的撞擊與溝通，不斷地開(kāi)拓學(xué)生的.思路，引導(dǎo)學(xué)生漸漸形成獨(dú)特的感受和理解。如：讀了以后，大家看到一個(gè)怎樣的巨人?學(xué)生說(shuō)道：一個(gè)和善的巨人，一個(gè)和善的巨人，一個(gè)華蜜的巨人，一個(gè)歡樂(lè)的巨人等等，至此，學(xué)生已與文本引發(fā)了劇烈的共鳴，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的課堂溝通已使師生雙方都在悄然開(kāi)展。
侯教師的《老人與海鷗》更是將人與自然和諧的理念貫穿于全課始終。教師就像一朵朵花，孩子就是花叢中的一只只勞碌的小蜜蜂，不停地從每一朵花上吸取著自己所需的養(yǎng)分。所以，作為教師除了應(yīng)當(dāng)給孩子們不同的學(xué)問(wèn)，別致的學(xué)問(wèn)，品種豐富的學(xué)問(wèn)，還要教給孩子如何做人，做個(gè)有道德的人，讓這一只只小蜜蜂最終釀出屬于自己的花蜜。
一句教育名言說(shuō)得好：什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都遺忘以后剩下的東西。兩位老師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。兩位教師的教學(xué)――嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。把問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)驗(yàn)，從而解答懷疑讓他們充分體驗(yàn)思索所帶來(lái)得勝利?？此破匠５奶釂?wèn)，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。
在聽(tīng)課的過(guò)程中，我一次又一次地佩服臺(tái)上的教師深厚的語(yǔ)文功底。再一次讓我感受到讀書(shū)，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的重要性。以前經(jīng)常說(shuō)：給學(xué)生一碗水，教師就應(yīng)當(dāng)有一桶水。我覺(jué)得這一桶水已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用了，教師這水應(yīng)當(dāng)是源頭之水，充溢活力的別致之水。為了讓自己的水常保別致，就應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)一切有用的學(xué)問(wèn)，夯實(shí)自己的語(yǔ)文根底，開(kāi)闊自己的學(xué)問(wèn)面，不斷努力，提升自己的學(xué)問(wèn)水平，才能提高自己的課堂駕馭實(shí)力。上起課來(lái)，才能更加得心應(yīng)手。
高中語(yǔ)文老師聽(tīng)課心得體會(huì)及感受篇六
聽(tīng)課是推進(jìn)課堂教學(xué)、提高課堂效率的有力手段，有效開(kāi)展活動(dòng)對(duì)于提升語(yǔ)文教學(xué)整體水平、打造業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍具有重要意義。下面是有20xx高中語(yǔ)文老師聽(tīng)課。
歡迎參閱。
10月27——29日三天時(shí)間，我在禹城觀摩了市教研室組織的“高中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)語(yǔ)文教學(xué)能手評(píng)馴活動(dòng)。每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義，但都各有特色。對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō)，這次觀摩學(xué)習(xí)使我產(chǎn)生很大的思想震動(dòng)，當(dāng)然收獲也很多。我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟從以下幾個(gè)方面談一談：
一、注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言。
還給學(xué)生大量的讀書(shū)時(shí)間，在語(yǔ)文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀，讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中進(jìn)入境界，并且還要生發(fā)聯(lián)想，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意。要達(dá)到這一步，學(xué)生應(yīng)建立在充分閱讀的基礎(chǔ)上，而不是建立在老師講解分析的基礎(chǔ)上，學(xué)生靠閱讀讀懂、品析文章，可以形成自己的能力，如果靠老師講解分析那永遠(yuǎn)是接受現(xiàn)成的分析成品，不能形成自己的能力，所以在課堂上，要讓學(xué)生自己閱讀。在這次語(yǔ)文課堂上，都將閱讀貫穿始終，對(duì)學(xué)生的讀書(shū)通常做了如下安排：1、觀其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，了解其大意，2、參照有關(guān)注釋和有關(guān)資料，細(xì)嚼慢咽，謂之細(xì)讀，可提出疑難，請(qǐng)求解決。3、在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀，品析美句美詞，4、細(xì)賞其文理構(gòu)思，享受美文，謂之美讀(或范讀)，通過(guò)這四步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動(dòng)性，又在學(xué)生自己閱讀的過(guò)程中培養(yǎng)自己解決問(wèn)題的能力。
二、教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。
很多老師會(huì)在。
課件。
上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”，名字多樣“溫馨提示”，如王曉林老師在執(zhí)教《五柳先生》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計(jì)的：結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)五柳先生是一個(gè)怎樣的人?括號(hào)中是這樣提示的：(提示：如性格、愛(ài)好、生活狀況、人生追求……)。讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。個(gè)別老師很注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
三、設(shè)置簡(jiǎn)單有效的課堂情境，創(chuàng)設(shè)自然和-諧的課堂氛圍。
托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！迸d趣是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，是幫助學(xué)生獲取知識(shí)的捷徑。因此，很多老師在新課的導(dǎo)入中會(huì)有意地設(shè)疑，激疑或精心設(shè)計(jì)，或課前播放歌曲，或課前進(jìn)行語(yǔ)言互動(dòng)，去激發(fā)學(xué)生的興趣，緊緊地吸引住學(xué)生，使學(xué)生很快地進(jìn)入新課意境。
我對(duì)張士誠(chéng)老師印象深刻，在他的課堂上，我發(fā)現(xiàn)他非常擅長(zhǎng)并注重語(yǔ)言的運(yùn)用，極其幽默。學(xué)生非常喜歡這種活潑的授課方式，整個(gè)課堂歡樂(lè)愉悅，讓我們聽(tīng)課老師也深深陶醉其中、樂(lè)在其中，很輕松。
四、浮華已隨風(fēng)飄去去，課堂本色顯樸實(shí)。
這次聽(tīng)課最大的感受就是，老師執(zhí)教的觀摩課都比較樸實(shí)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而淡化了課件等的輔助作用。但有用的很有分寸。華麗惹眼的課件被幾張簡(jiǎn)單的幻燈片或言簡(jiǎn)意賅的問(wèn)題、扎實(shí)的讀書(shū)練習(xí)所代替，真正還原了課堂本色。
五、進(jìn)行了恰如其分的課堂評(píng)價(jià)，進(jìn)行適時(shí)鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。
課堂評(píng)價(jià)，是師生交流的一種有效方式，它不僅是某個(gè)環(huán)節(jié)的終結(jié)，更重要的是能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的求知欲望。而課堂及時(shí)評(píng)價(jià)是教師對(duì)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、過(guò)程、效果等方面，進(jìn)行適時(shí)鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。這次活動(dòng)中，老師幾乎運(yùn)用了及時(shí)評(píng)價(jià)，并且在課堂上，充分運(yùn)用自己的體態(tài)語(yǔ)言、一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神、一個(gè)撫摸、一個(gè)微笑等對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。如陳萬(wàn)泰老師在讀完《我用殘損的手掌》這首詩(shī)歌時(shí)，有一名學(xué)生讀的非常好，陳老師用語(yǔ)言激勵(lì)，更重要的是，當(dāng)他用手掌撫摸在孩子的肩膀上時(shí)，那股力量應(yīng)是無(wú)比的莫大，我想，這個(gè)孩子一生會(huì)記住的!
六、具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，調(diào)控課堂游刃有余。
教學(xué)基本功是所有教師都必須掌握的。它既不是某些教師的特權(quán)，也不是個(gè)別老師的天賦，他是教師成其為教師的基本資格?？梢哉f(shuō)，這次語(yǔ)文教學(xué)能手評(píng)比活動(dòng)中，每一位老師的教學(xué)基本功都比較的深厚，例如王曉林老師，她具有一定的人文底蘊(yùn)，課堂上通過(guò)講授五柳先生，做到分析文本，又將先生的品格、嗜好譽(yù)為一棵大樹(shù)的形象，首尾呼應(yīng)，直觀生動(dòng)。
通過(guò)參加這次活動(dòng)，讓我感到受益匪淺，對(duì)此我也仔細(xì)的反思了一下自己的教學(xué)，認(rèn)識(shí)到自己的專業(yè)基本功還應(yīng)需加強(qiáng)，教學(xué)過(guò)程中，我的教學(xué)方法應(yīng)須改進(jìn)，盡可能的利用多種教學(xué)方式，為學(xué)生提供一個(gè)自然和-諧的學(xué)習(xí)氛圍。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。
4月20日，威海市舉行了優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選,給我的教學(xué)工作帶來(lái)很大的幫助。由于時(shí)間的限制,我僅聽(tīng)了四節(jié)課：塔山中學(xué)張秀平老師的《孤獨(dú)之旅》、威海中學(xué)叢旻光老師的《我的叔叔于勒》、蜊江中學(xué)袁曉燕老師的《偉大的悲劇》以及威海九中杜蘭薇老師的《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)》。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我在這幾堂課中，看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一,備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。我才認(rèn)識(shí)到《孤獨(dú)之旅》這篇文章原來(lái)也可以這樣設(shè)計(jì)的,那精美的電影更讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)語(yǔ)文的教學(xué)。
第二,注重學(xué)生的主體地位,注重讓學(xué)生成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用,讓學(xué)生自由暢談,談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。比如,杜蘭薇老師在《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)》中讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見(jiàn),積極性很高!還有蜊江中學(xué)袁曉燕老師的《偉大的悲劇》，老師讓學(xué)生在欣賞南極美景的同時(shí)，自己表達(dá)心中的感想。
第三,注重反復(fù)朗讀。好文章是用來(lái)讀的,無(wú)論是現(xiàn)代文還是文言文,老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑,借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語(yǔ)言美。比如：塔山中學(xué)張秀平老師在《孤獨(dú)之旅》中讓學(xué)生反復(fù)誦讀描寫環(huán)境的句子,在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力,學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。在《我的叔叔于勒》中,叢老師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀菲利普夫婦的語(yǔ)言,讓學(xué)生在朗讀過(guò)程中體會(huì)到了課文中的人物的性格以及語(yǔ)言的描寫手法,并用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)了人物的性格。
第四，注重有效地延伸，領(lǐng)悟其義。在拓展延伸這一部分，張秀平老師為大家出示了《壯志在我胸》這首詩(shī)歌，讓學(xué)生更加深刻透徹地體會(huì)到了“遠(yuǎn)方也許盡是坎坷路也許要孤孤單單走一程”這一重要含義。林清玄先生說(shuō)過(guò)：\'心美則一切皆美,情深則萬(wàn)象皆深\'。無(wú)論是郁達(dá)夫?qū)系娜缭?shī)如畫的深情眷戀,還是蘇軾的樂(lè)觀豁達(dá)的情懷,只要我們有發(fā)現(xiàn)美的眼睛,感受美的心靈,世間萬(wàn)物一切皆美。課堂上只有教師的精心指導(dǎo)才能造就課堂深層次的延伸。
其次，就是老師所特有的魅力，比如說(shuō)教師的語(yǔ)言。人們常說(shuō)：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，這四位老師的語(yǔ)言魅力深深的折服了了我;尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過(guò)程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語(yǔ)言，尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。而在這一環(huán)節(jié)中，四位老師也都對(duì)學(xué)生的回答做出了相應(yīng)、合理的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn)，非?？少F，老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”，“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”------以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。
聽(tīng)了這四位教師的課之后，我想：在以后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)在課堂上注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。突出學(xué)生的主體性。在課堂上慢慢地培養(yǎng)學(xué)生合作討論的方式，使自己的體育教學(xué)不斷地充實(shí)。同時(shí)，我也深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分提升學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，使自己不斷成長(zhǎng)。
總之，這一次的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂(lè)”。
來(lái)xx高中教學(xué)三年，曾遇到很多困難，也有很多想法，所以曾和同屋老師探討過(guò)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的思路，限于各種條件，只能擱淺。近日，期待已久的外出學(xué)習(xí)終于成行，滿是歡喜。
不失所望，二中的一老一小兩位政治老師給我們呈現(xiàn)了不同的風(fēng)格。
小范老師的教學(xué)總的來(lái)說(shuō)貫徹了以學(xué)生為主體的思想，有學(xué)生自主學(xué)習(xí)，也有小組合作探究，還有小組展示。形式上符合新的教學(xué)理念。自然，學(xué)生總體的表現(xiàn)也讓我們贊嘆。從知識(shí)點(diǎn)的把握上，從我的角度看，小范老師也有個(gè)別地方?jīng)]有完全展開(kāi)，畢竟，仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智。
相比較而言，老李老師的科班底蘊(yùn)比教深厚，帶有老教師那種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)范，對(duì)知識(shí)的的整合有自己的觀點(diǎn)，值得我們年輕教師學(xué)習(xí)。但是她的班級(jí)小組學(xué)習(xí)就不是那么到位，小組內(nèi)的討論不活躍，各組也沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，展示環(huán)節(jié)學(xué)生也不積極發(fā)言。這可能與開(kāi)學(xué)初期同學(xué)們還不太適應(yīng)有關(guān)。
課后進(jìn)行了探討。
關(guān)于深度，雖然教材有些變化，但他們還是按老的套路講，能深則深。
關(guān)于導(dǎo)學(xué)案，他們否定了預(yù)習(xí)案的作用，說(shuō)也實(shí)踐過(guò)，但認(rèn)為填空把學(xué)生限制住了。對(duì)這個(gè)問(wèn)題我保留個(gè)人意見(jiàn)。這學(xué)期，我也在我們班嘗試了使用預(yù)習(xí)案，感覺(jué)效果還可以。因?yàn)榫唧w學(xué)情不同，我們的學(xué)生沒(méi)有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，即使預(yù)習(xí)了也不會(huì)看書(shū)。設(shè)置填空或簡(jiǎn)答可以幫助他們養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。部分同學(xué)在“我的疑惑”里還真有問(wèn)題提，我也就進(jìn)一步了解了他們的水平及疑問(wèn)，有的放矢。當(dāng)然這有個(gè)前提，就是及時(shí)檢查預(yù)習(xí)案。自然，任務(wù)量增多了。
自我感覺(jué)，在教改中二中也是在摸著石頭過(guò)河，嘗試、總結(jié)、舍棄、嘗試;也知道，外面還有更精彩的世界。所以很感謝學(xué)校提供這樣的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)自然是為了借鑒，所以回來(lái)后更有實(shí)踐的想法。當(dāng)然，我們要想在改革的路上圖新，還需要有相應(yīng)的條件來(lái)支撐。我認(rèn)為目前有以下三點(diǎn)比較為重要。
一、教室內(nèi)多媒體硬件安裝的必要性。一是“溫故”的過(guò)程以課件呈現(xiàn)前兩節(jié)課的知識(shí)線索，既提醒了學(xué)生，又將知識(shí)點(diǎn)串線成功，利于學(xué)生記憶。二是“知新”過(guò)程以課件展示教材上沒(méi)有的公式、表格、例題，課堂容量大增。三是用課件呈現(xiàn)五套人民幣并配以古典音樂(lè)，給學(xué)生以文化的熏陶，有效達(dá)成情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，利于非智力因素的培養(yǎng)。所以這個(gè)是迫切要解決的問(wèn)題，即便還是目前這種大班授課，課件的輔助作用也會(huì)為課堂增色不少。
二、小班化教學(xué)、分組學(xué)習(xí)。合作探究學(xué)習(xí)的載體就是小組，這相當(dāng)于一個(gè)小家，幾個(gè)兄弟姐妹熟悉了，交流了，才會(huì)有思維的碰撞和創(chuàng)新意識(shí)的產(chǎn)生。二中的五、六個(gè)同學(xué)圍坐在一起并固定下來(lái)的形式和我想象中的一模一樣，因?yàn)槟壳皝?lái)說(shuō)，大多數(shù)學(xué)校還是這種傳統(tǒng)的課堂。也看過(guò)人手一臺(tái)電腦圍成圓桌似一圈的，那個(gè)太不現(xiàn)實(shí)了。在現(xiàn)有條件下重新排列組合一下即可。當(dāng)然，人數(shù)以25-36人較為合適。
三、各科聯(lián)動(dòng)、備課組齊上陣。班級(jí)內(nèi)小組固定，每科都進(jìn)行小組討論，形成一種常態(tài)氛圍，學(xué)生慢慢就會(huì)適應(yīng)，就會(huì)放得開(kāi)手和腦。很多資料的收集、習(xí)題的挑選需要大家分工，工作量就會(huì)小些。
其實(shí)有時(shí)也怕改變，因?yàn)楦淖兙鸵馕吨锌赡苁?，承受得起?但不失敗是否就是成功呢?很多事做過(guò)了才知，也就那么回事吧。
聽(tīng)課總結(jié)?似乎跑題了。以上僅是個(gè)人的一點(diǎn)不成熟的想法，如有失言，還請(qǐng)閱者見(jiàn)諒。哲學(xué)里有個(gè)觀點(diǎn)，道路是曲折的，前途是光明的。相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的英明領(lǐng)導(dǎo)下，鐵嶺高中的教改之路會(huì)擁抱勝利的朝陽(yáng)。
高中語(yǔ)文老師聽(tīng)課心得體會(huì)及感受篇七
語(yǔ)文在高考中的作用是舉足輕重的，在生活、工作中的作用更為重要。但是，教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生，讀書(shū)的時(shí)間越久，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情越低，尤其是到了高三，更是輕視語(yǔ)文學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出種種消極心理。
第1頁(yè)文書(shū)，對(duì)能否學(xué)好語(yǔ)文存在憂慮。隨著考試的臨近，心情極度緊張;考試時(shí)不能集中注意力，知覺(jué)范圍變窄，思維刻板，情緒慌亂，時(shí)刻擔(dān)心失敗，并想象失敗后的情境，無(wú)法發(fā)揮正常水平。這樣幾個(gè)輪回之后，他們有種一籌莫展的感覺(jué)，不知道該怎么辦才好。
心理學(xué)研究表明，人的需要能生成目的，目的能推動(dòng)行動(dòng)，行動(dòng)能優(yōu)化心態(tài)。高中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文之所以出現(xiàn)種種消極心理，很大程度上是部分同學(xué)認(rèn)為憑著十多年積累的老底夠了，“我不需要學(xué)了”，如果能讓他們自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)上的“空洞”，產(chǎn)生“我想學(xué)，我要學(xué)”的心理，他們就能付諸行動(dòng)。筆者曾在學(xué)生高二時(shí)搞過(guò)一個(gè)試驗(yàn)，讓學(xué)生分析、提煉、積累課本中的作文素材。每個(gè)班分成6個(gè)組。一個(gè)小組負(fù)責(zé)一冊(cè)課本和讀本的內(nèi)容。每個(gè)小組指定一個(gè)組長(zhǎng)。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)把本書(shū)里的重要課文分配到人。然后收集整理的資料，并加工處理，如修改、裝訂等。準(zhǔn)備工作做好后，班上組織交流。最后教師收齊，裝訂成冊(cè)，作為一個(gè)學(xué)生課題來(lái)處置。這樣，原來(lái)不夠重視課本的人，懂得了課本的價(jià)值;原來(lái)感到作文無(wú)料可寫的人，也大有收獲。因而，他們?cè)僖膊恍】凑n本，高三時(shí)候，還有一些學(xué)生在自覺(jué)梳理所有課本里的知識(shí)材料。他們?cè)僖膊徽J(rèn)為課本無(wú)用了。
第2頁(yè)不會(huì)很理想。
孔子曰：“知之者，不如好之者;好之者，不如樂(lè)之者?！睈?ài)因斯坦也說(shuō)：“興趣是最好的老師?！笨梢?jiàn)，愛(ài)好和興趣在學(xué)習(xí)活動(dòng)中是非常重要的，往往可收到事半功倍的效果。因此，教者要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)踐中，雖然我不善于創(chuàng)設(shè)誘人的情境，但我感到應(yīng)該朝這方面努力。因?yàn)檫@樣做，可以有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激活課堂氣氛。如復(fù)習(xí)古典詩(shī)歌的藝術(shù)創(chuàng)作手法時(shí)，《詩(shī)經(jīng)》里“賦”與“興”手法的運(yùn)用往往成為學(xué)生理解的難點(diǎn)。朱熹關(guān)于“賦”“比”“興”的定義雖然準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，但老師如果照本宣科，學(xué)生會(huì)感到既難以理解，又枯燥無(wú)味。怎樣才能化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為形象，化枯燥為生動(dòng)?我在講“賦”和“興”時(shí)引入了同學(xué)們喜歡和熟悉的流行歌曲。講“賦”時(shí)，在解釋了“賦”的含義實(shí)際上就是直接進(jìn)行敘述或描寫后，我引了《小芳》的歌詞：“村里有個(gè)姑娘叫小芳，長(zhǎng)得美麗又善良，一雙美麗的大眼睛，辮子粗又長(zhǎng)??”指明這種從多方面進(jìn)行描寫的方法實(shí)際上就是古代所說(shuō)的“賦”。這種以俗解雅的方法，在教學(xué)中顯得輕松風(fēng)趣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生復(fù)習(xí)語(yǔ)文的興趣。盧梭說(shuō)：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你教的東西?！蔽蚁耄Z(yǔ)文老師在課堂教學(xué)中真的能化“壓力”為“魅力”，讓“學(xué)生喜歡你教的東西”，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的消極心理就可逐漸消除，而走向積極。
第3頁(yè)俗話說(shuō)，“信心是成功之舟”。自信心是人們完成任何一項(xiàng)工作的重要心理因素。一件很容易完成的工作，往往只是因?yàn)槿狈ψ銐虻淖孕判亩鴮?dǎo)致失敗，這在生活中司空見(jiàn)慣。不妨搞一些小的專題性的競(jìng)賽，如注音、改錯(cuò)別字、找反義成語(yǔ)、名句默寫等，對(duì)高分獲得者及時(shí)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)榻處煹摹氨頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)”代表著一種“權(quán)威”的認(rèn)可，它能夠使學(xué)生的自尊心得到極大的滿足，使學(xué)生的自信心得到極大的增強(qiáng)。學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，最怕的有作文、現(xiàn)代文閱讀和詩(shī)歌鑒賞。在開(kāi)始進(jìn)入詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)階段，我采用了分解法教學(xué)：了解詩(shī)歌的常識(shí)——鑒賞詩(shī)歌的形象——灌輸詩(shī)歌的表達(dá)方式和表現(xiàn)手法，訓(xùn)練答題步驟——品味詩(shī)歌語(yǔ)言——最后，每人上交一篇關(guān)于談詩(shī)歌鑒賞技巧的小論文。經(jīng)過(guò)幾周的訓(xùn)練，學(xué)生覺(jué)得“詩(shī)歌鑒賞也就這么回事情嘛，沒(méi)有什么好怕的”。但是，有一個(gè)普遍現(xiàn)象值得重視——他們的閱讀量有限，他們的鑒賞水平太低，必須強(qiáng)調(diào)他們多做練習(xí)。否則，理論并不能很好地指導(dǎo)他們的實(shí)踐——準(zhǔn)確鑒賞詩(shī)歌，這才是真正的難點(diǎn)。但無(wú)論怎樣，我通過(guò)做這樣的分解工作，使大部分學(xué)生排除了畏懼心理，這一點(diǎn)，仍然是有效的。心理學(xué)研究也表明，“獎(jiǎng)勵(lì)可以提高學(xué)習(xí)效果，至少不會(huì)降低其效果”，“獎(jiǎng)勵(lì)是人的一種本能性的追求”。這樣學(xué)生在階段學(xué)習(xí)中有了收獲感、成就感，嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭，他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的胃口就會(huì)增加。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)習(xí)中國(guó)古代優(yōu)秀作品，體會(huì)其蘊(yùn)含的中華民族精神，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)奠定基礎(chǔ)。”把“形成傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)”確定為學(xué)習(xí)文言文的價(jià)值追求。同時(shí)要求“從歷史發(fā)展的角度理解古代作品的文化價(jià)值，從中汲取民族智慧，用現(xiàn)代觀念審視作品，評(píng)價(jià)其積極意義與歷史局限?！边@一點(diǎn)也對(duì)古詩(shī)文、的教學(xué)提出了更高的要求。然而，由于文言文離我們時(shí)代久遠(yuǎn)，且語(yǔ)言簡(jiǎn)約、精深，學(xué)生讀起來(lái)難以理解，因而產(chǎn)生厭惡文言文的情緒，甚至?xí)劇肮拧鄙儭楦淖冞@一現(xiàn)狀，實(shí)踐新課標(biāo)精神，筆者在教學(xué)過(guò)程中作了如下嘗試。
一、加強(qiáng)預(yù)習(xí)。
教給學(xué)生閱讀、翻譯、分析文言文的方法。例如，翻譯時(shí)要遵循“信、達(dá)、雅”的原則。學(xué)生掌握了方法后，每次講課前，可以要求他們書(shū)面翻譯出所要學(xué)習(xí)的篇目或段落，先行理解。自己解決不了的問(wèn)題分小組討論，小組內(nèi)解決不了的“疑難雜癥”再求助于教師。這樣，既增強(qiáng)了學(xué)生的自學(xué)能力，也使教師及時(shí)、真實(shí)地了解到了學(xué)情，講課時(shí)就能有的放矢，有效提高課堂教學(xué)效率。
二、熟讀成誦。
俗話說(shuō)：“三分文章七分讀?！彼纬祆湟舱f(shuō)：“讀得熟，則不待解說(shuō)自曉其義也?！睘榱伺囵B(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，第5頁(yè)應(yīng)該充分重視文言文課堂的誦讀，讓學(xué)生在讀中疑，讀中悟，讀中品，讀中誦。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，在課堂討論解疑的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分幾個(gè)步驟去讀。首先，讓學(xué)生對(duì)照著注釋把文章從頭到尾邊讀邊譯，老師巡視指導(dǎo)，讓學(xué)生把自己還沒(méi)有弄懂的地方圈出來(lái)，同時(shí)整理到筆記本上，可以問(wèn)同學(xué)，也可以問(wèn)老師，直到真正弄懂為止。其次，讓學(xué)生試著不看注釋誦讀文章，在還不能記住意義的地方作出標(biāo)記，然后將這些難記的知識(shí)反復(fù)地記憶。在這樣的自主學(xué)習(xí)中，教師一定要做好組織指導(dǎo)工作，盡量讓每一位同學(xué)都能進(jìn)入學(xué)習(xí)。同時(shí)要使學(xué)生克服畏難情緒，明白誦讀對(duì)學(xué)習(xí)文言文的意義。所謂根基扎得深，果實(shí)才芬芳，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的愉悅中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
三、激活知識(shí)。
文言文學(xué)習(xí)不是以讀懂一篇課文為目的，而是以具有“閱讀淺易文言文”為基礎(chǔ)，在教學(xué)中首先要激活先前知識(shí)，建立文言文材料之間的聯(lián)系。這一聯(lián)系體現(xiàn)在對(duì)詞義的理解、語(yǔ)法使用方面，也體現(xiàn)在對(duì)情感的感悟上。比如文言文中有一些常見(jiàn)的文言句式，如判斷句、省略句、倒裝句，還有常見(jiàn)的固定格式，在新課文中可先激活先前相關(guān)知識(shí)再聯(lián)系新課，這樣能夠有效地促進(jìn)理解和保持。通過(guò)這種方式，使已有的知識(shí)在多次重復(fù)中得到逐步的強(qiáng)化。
四、重視積累。
第6頁(yè)《中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，學(xué)生要“誦讀古代詩(shī)詞和文言文，背誦一定數(shù)量的名篇”。近年來(lái)，高考語(yǔ)文試卷也加大了對(duì)名句名篇的考查力度。因此，背誦并積累一定數(shù)量的名句名篇，既是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字、熱愛(ài)中華優(yōu)秀文化的感情的需要，也是提高學(xué)生自身文化品位，適應(yīng)高考的需要。
總之，文言文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在文言文的學(xué)習(xí)中受到傳統(tǒng)文化的熏染。
雖然新課程已經(jīng)實(shí)施有多個(gè)年頭了，但是好多教師仍是一頭霧水，而且經(jīng)常能夠聽(tīng)到老教師這樣說(shuō)："真是不知道怎么教才好，越改越迷茫啦"，其實(shí)，并不是改革不好，而是好多人還沒(méi)有徹底地去改變自己頭腦中的老觀念，以至覺(jué)得無(wú)從下手。下面談?wù)勛约涸诟咧姓Z(yǔ)文教學(xué)中的兩點(diǎn)體會(huì)。
一、從課堂活動(dòng)入手，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
第7頁(yè)踐活動(dòng)列為必修課，通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的人格和能力。
因此，高中語(yǔ)文教學(xué)，必須優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，從課堂活動(dòng)入手，加強(qiáng)學(xué)生自主參與課堂教學(xué)的意識(shí)，把課堂變成學(xué)生探索知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)事物能力，發(fā)揮創(chuàng)造才能的舞臺(tái)。使學(xué)生獲得知識(shí)與技能的過(guò)程，同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀的過(guò)程。在教學(xué)中，要面向豐富多彩的社會(huì)生活，開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生了解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范，提高社會(huì)適應(yīng)能力。
當(dāng)然，課堂活動(dòng)過(guò)程中，由于學(xué)生素質(zhì)、紀(jì)律觀念、教學(xué)條件等原因，活動(dòng)操作會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，如：課堂混亂，冷場(chǎng)，答非所問(wèn)，時(shí)間不夠用等等。這就需要我們每一位教師，在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中精心準(zhǔn)備、合理組織，研究教材，研究學(xué)情，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，探索適合本學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)方式。
二、從改善師生關(guān)系如手，創(chuàng)造寬松的教學(xué)氣氛。
第8頁(yè)程中，旗幟鮮明地提出教師和學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變。即教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，是學(xué)生的良師益友。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的實(shí)施者、探索者。教學(xué)是一種過(guò)程，是一種提供給學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而不僅僅是教師教給學(xué)生東西。獲得知識(shí)、參與活動(dòng)、增加體驗(yàn)都是教學(xué)的結(jié)果。因此，教師要轉(zhuǎn)變以往重知識(shí)灌輸，輕能力培養(yǎng)的教學(xué)觀，樹(shù)立知識(shí)學(xué)習(xí)與智能發(fā)展相統(tǒng)一的教學(xué)觀。這就要求我們倡導(dǎo)教學(xué)民主，建立雙向互動(dòng)的師生關(guān)系。這是發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和能動(dòng)性，體現(xiàn)學(xué)生主體性的要求。一方面，教師要尊重學(xué)生的人格，愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新精神，為學(xué)生的充分發(fā)展創(chuàng)造寬松的環(huán)境，使每一個(gè)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地活動(dòng)，成為積極的參與者和探索者，而不只是被動(dòng)的接受者;另一方面，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者，使教師的教在對(duì)學(xué)生的學(xué)的誘發(fā)、組織、輔導(dǎo)、調(diào)節(jié)、反饋等方面而發(fā)揮作用，而不只見(jiàn)傳授現(xiàn)成的知識(shí)和結(jié)論。這樣，使師生積極的相互作用形成促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的合力。在教學(xué)過(guò)程中，要使那些比較單調(diào)的認(rèn)知過(guò)程變得生動(dòng)活潑，變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)。便接受為探究，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣，使知識(shí)、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛相統(tǒng)一。還要注重知識(shí)的升華和對(duì)學(xué)生思維過(guò)程的訓(xùn)練，要讓學(xué)生在課堂上真正學(xué)有所得。
總而言之，課程改革對(duì)我們每一位教師來(lái)說(shuō)，既是機(jī)遇，第9頁(yè)又是挑戰(zhàn)，這就要求我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和技術(shù)水平，以全新的教學(xué)理念，全新的教學(xué)方法，適應(yīng)高中新課改的要求，努力使自己成為新課程的行家里手。語(yǔ)文教學(xué)的核心目標(biāo)是提高學(xué)生語(yǔ)言能力，學(xué)生其他素養(yǎng)的發(fā)展必須通過(guò)理解和運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)，我們語(yǔ)文教師應(yīng)不斷提高自身的語(yǔ)文修養(yǎng)，堅(jiān)守屬于自己的那塊領(lǐng)地。讓我們一起共勉。
第10頁(yè)。
高中語(yǔ)文老師聽(tīng)課心得體會(huì)及感受篇八
在學(xué)校的精心安排下,我有幸觀摩了任曉慧，趙艷珍，高曉莉等幾位教師的專業(yè)課，她們講得十分出色，通過(guò)觀摩這幾節(jié)課，使我受益匪淺。下面是我在觀摩這節(jié)課后的教學(xué)收獲和自我反思。
1．精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，準(zhǔn)備充分。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。她們講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
2．注重教學(xué)導(dǎo)入。
為什么每位做課的老師都充分為她的課做準(zhǔn)備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢？這幾位老師，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛非常熱烈，互動(dòng)效果也很好。引人注目的開(kāi)場(chǎng)白和活動(dòng)設(shè)計(jì)，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。一個(gè)好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，覺(jué)得數(shù)學(xué)課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。
3．注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合，教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際。
各位老師很好的運(yùn)用了多媒體技術(shù)與課程的整和。如任曉慧老師在講到克隆技術(shù)對(duì)人類帶來(lái)的影響時(shí)，利用多媒體向?qū)W生們展示有關(guān)克隆人的圖片，在視覺(jué)上給學(xué)生們震撼，使學(xué)生們更加深刻的體會(huì)了基因技術(shù)造成的巨大作用；同時(shí)也對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了思想教育。在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
4．教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)精密，時(shí)間分配恰當(dāng)。
認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
5．教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點(diǎn)，不僅教師基本功十分扎實(shí)，語(yǔ)言清晰，語(yǔ)速適中，聲音洪亮，而且無(wú)論從制作的課件還是上課的技巧來(lái)講，構(gòu)思非常得好，讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)。能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。因此我們年輕教師加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，成為一名一專多能的教師。
通過(guò)這次聽(tīng)課，使我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生？怎樣讓學(xué)生喜歡上課？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
高中語(yǔ)文老師聽(tīng)課心得體會(huì)及感受篇九
近期，我參加了湖北省青年老師優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)，感受頗深：這樣樸實(shí)，好玩的課，讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了新的相識(shí)，讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì)。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹更好，誰(shuí)就能震懾學(xué)生的心靈。當(dāng)我聽(tīng)到教師們的課時(shí)，感覺(jué)她們的語(yǔ)言親切，自然，簡(jiǎn)潔，精確。她們大多數(shù)用聲情并茂的語(yǔ)言帶著學(xué)生在課文的創(chuàng)設(shè)的情境中漫游，帶著學(xué)生感受課文。
新課標(biāo)中提到：學(xué)生自讀感悟是第一位的。感悟，就是有所感受而領(lǐng)悟，就是讓學(xué)生知有所獲，性有所感，理有所悟?！案形颉辟F在悟，而老師的引導(dǎo)是其次位的'。著眼于閱讀教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)“先讀后教，先讀后導(dǎo)”的過(guò)程。我想教師們的教學(xué)過(guò)程，就是這種模式的一個(gè)充足表達(dá)吧。這些課通常教學(xué)有這樣三個(gè)層次：1、初步閱讀階段的自讀感悟;深化課文自讀感悟。例如，在學(xué)生自讀感悟時(shí)，教師向?qū)W生提出這樣要求，輕聲朗讀課文，遇到數(shù)字圈起來(lái);其次個(gè)階段的自讀感悟，讓學(xué)生想;教師的課親切自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的語(yǔ)言功底和超群的教學(xué)才智。
教師對(duì)教材的處置和駕馭有其獨(dú)到之處，她們都依據(jù)課文的詳細(xì)要求，緊緊抓住題眼，步步深化文本。
教師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如有的教師教師運(yùn)用“你最機(jī)靈“來(lái)鼓舞學(xué)生;”你會(huì)更加努力的“、”我的小摯友，你真是個(gè)寶”、“你的眼睛已經(jīng)告知我答案了”等。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感受很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些漂亮的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素養(yǎng)方面去努力，時(shí)常學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充足利用學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自身的教學(xué)生涯。
高中語(yǔ)文老師聽(tīng)課心得體會(huì)及感受篇十
高中生活中，語(yǔ)文課是我們?nèi)粘２豢苫蛉钡囊徊糠?。作為學(xué)習(xí)的基石之一，語(yǔ)文課程給我們提供了語(yǔ)言溝通和思維啟發(fā)的平臺(tái)。我始終對(duì)語(yǔ)文課抱有濃厚的興趣和熱情，并且在日常聽(tīng)課中，不斷總結(jié)體會(huì)，提升自己的學(xué)習(xí)效果。以下是我對(duì)語(yǔ)文課的心得體會(huì)。
首先，語(yǔ)文課注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。老師經(jīng)常開(kāi)展各種各樣的口語(yǔ)表達(dá)活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上發(fā)言、辯論，從而鍛煉我們的口才和邏輯思維能力。我通過(guò)這些活動(dòng)，提高了自己的辯論技巧和思辯能力，不僅能夠更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還能夠聽(tīng)取他人的意見(jiàn)并適時(shí)反駁。同時(shí)，語(yǔ)文課還強(qiáng)調(diào)寫作能力的培養(yǎng)，通過(guò)課堂寫作和作文訓(xùn)練，讓我們逐漸掌握文體的特點(diǎn)和寫作的技巧。
其次，語(yǔ)文課注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。在語(yǔ)文課上，老師會(huì)引導(dǎo)我們閱讀文學(xué)作品、報(bào)刊雜志和其他各類文字材料，培養(yǎng)我們的閱讀興趣和能力。在閱讀過(guò)程中，我不僅可以欣賞文學(xué)作品的風(fēng)采，還能夠深入研讀其中的內(nèi)涵和意義。同時(shí)，通過(guò)分析、解讀和評(píng)析，我可以更好地理解作品的哲理和思想，并從中汲取到知識(shí)和智慧。
第三，語(yǔ)文課注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。語(yǔ)文課堂上，老師總是提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生動(dòng)腦筋思考，并通過(guò)討論和解答的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和綜合能力。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了思考問(wèn)題的不同層面，去尋找問(wèn)題的根本原因和解決辦法，并且學(xué)會(huì)了合理表達(dá)自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。
第四，語(yǔ)文課注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。語(yǔ)文課不僅關(guān)注于學(xué)科知識(shí)的傳授，還注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和人文情感。通過(guò)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化、中國(guó)古代文學(xué)和名著等，我們能夠更好地感受到中華民族的魅力和精神。在閱讀經(jīng)典作品的過(guò)程中，我感受到了作品中蘊(yùn)含的深層意義和價(jià)值觀，更加珍惜和理解文化的獨(dú)特之處。
最后，語(yǔ)文課注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在語(yǔ)文課上，老師經(jīng)常開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，如作文比賽、語(yǔ)文講演和創(chuàng)新寫作等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)作能力。我通過(guò)這些活動(dòng)，不斷挖掘自己的潛力和創(chuàng)造力，不僅能夠?qū)懗霆?dú)特的文章和故事，還能夠培養(yǎng)自己的文學(xué)審美和創(chuàng)新意識(shí)。
總之，高中語(yǔ)文課是一門重要的學(xué)科，它不僅是思維啟迪的來(lái)源，也是語(yǔ)言表達(dá)和溝通的基石。通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，我不僅提高了語(yǔ)言能力和思維能力，也增強(qiáng)了人文素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)。我將繼續(xù)保持熱愛(ài)語(yǔ)文，不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步，成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文學(xué)習(xí)者。
高中語(yǔ)文老師聽(tīng)課心得體會(huì)及感受篇十一
尊敬的xx大學(xué)的招生領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
我是***同學(xué)的語(yǔ)文老師、班主任，在這里向您推薦我的得意門生***!
***同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦，樂(lè)于鉆研;涉獵廣泛，融會(huì)貫通;品德高尚、沉穩(wěn)謙恭，是一名品學(xué)兼優(yōu)的高中生。
他學(xué)習(xí)刻苦，樂(lè)于鉆研。
刻苦認(rèn)真是所有優(yōu)秀學(xué)生的共同點(diǎn)，對(duì)于***來(lái)講，更重要的是他的思考能力很強(qiáng)，他的鉆研盡頭超乎同齡人的想象。
他學(xué)習(xí)時(shí)不喜歡耗費(fèi)時(shí)間，直到現(xiàn)在，從來(lái)沒(méi)開(kāi)過(guò)夜車，沒(méi)搞過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)等方面。
他最喜歡在學(xué)習(xí)時(shí)保持最高的效率。
在做題時(shí)，有鬼點(diǎn)子，經(jīng)常能用比較簡(jiǎn)單的算法來(lái)解決問(wèn)題。
從高三復(fù)習(xí)開(kāi)始，他總能制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)安排時(shí)間，合理分配自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。
他的成績(jī)一直是班級(jí)第一，年級(jí)里名列前茅，現(xiàn)在在年級(jí)的綜合排名是第三名。
他從來(lái)不參加任何的校外補(bǔ)課班，他總是能夠充分利用課堂時(shí)間吸收和消化新知識(shí)，總能夠利用自習(xí)時(shí)間拓展知識(shí)面，提升知識(shí)的運(yùn)用能力。
他甚至成為班內(nèi)同學(xué)的“全科輔導(dǎo)老師”，因?yàn)闊o(wú)論哪一科的難題，他都能夠給同學(xué)講的清清楚楚，明明白白。
因此，我深知他有著極強(qiáng)的鉆研探究能力，有著巨大的學(xué)習(xí)潛力。
他涉獵廣泛，融會(huì)貫通。
他博覽群書(shū)，閱讀效率高。
讀書(shū)是他生活中的一部分，古今中外，天文地理可謂無(wú)所不知。
他平時(shí)里喜歡剪報(bào)，寫些小文章，這為他的寫作積累了豐富的材料，也開(kāi)闊了視野。
看電視新聞、上網(wǎng)也是他生活中的一部分。
他上網(wǎng)的時(shí)候，并不像很多中學(xué)生那樣，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。
相反，他通過(guò)上網(wǎng)，和看電視一樣，喜歡從網(wǎng)絡(luò)上獲取各種有益信息，了解國(guó)家大事，拓展了自己的知識(shí)面，積淀了深厚的學(xué)養(yǎng)。
而這些優(yōu)點(diǎn)正符合北京大學(xué)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的基本的要求。
他品德高尚，沉穩(wěn)謙恭。
他謙恭有禮，人際關(guān)系和諧，對(duì)師長(zhǎng)有禮貌，對(duì)同學(xué)講團(tuán)結(jié)，一直成為班級(jí)道德楷模。
他總是嚴(yán)于律己，寬以待人，進(jìn)入高中以來(lái)，從不違反過(guò)校規(guī)校級(jí)，從未因任何事情收到過(guò)老師的批評(píng)，從未因瑣事與同學(xué)發(fā)生過(guò)矛盾。
雖然不是班級(jí)干部，不常到臺(tái)前表現(xiàn)，但由于性格沉穩(wěn)、辦事認(rèn)真、思維縝密，所以能夠配合班級(jí)干部出色完成各種班級(jí)任務(wù)。
尤其是他沉穩(wěn)而質(zhì)樸的性格和踏實(shí)認(rèn)真的處世態(tài)度影響到了每一個(gè)學(xué)生，班級(jí)不僅學(xué)風(fēng)正，學(xué)習(xí)勁頭足，而且學(xué)生能以這種沉穩(wěn)、認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待任何的事情。
當(dāng)然人無(wú)完人，他不擅長(zhǎng)體育運(yùn)動(dòng)，但是他并不自卑，用他的話說(shuō)“觀眾的價(jià)值更不容忽視”，所以在學(xué)校組織的各級(jí)各類文體活動(dòng)中，總能看到他忙碌的身影，溫馨的笑容，給隊(duì)員們送去莫大的支持和鼓勵(lì)。
作為一名班主任老師，我為有這樣的學(xué)生而感到驕傲和幸福。
站得高太能看得遠(yuǎn)。
***一直對(duì)北京大學(xué)心馳神往，仰慕她悠久的歷史，深厚的文化底蘊(yùn)，豐富的教學(xué)資源，良好的學(xué)術(shù)氛圍;深知她為社會(huì)培養(yǎng)出許多杰出人才，是國(guó)家教育部直屬的“211”工程和“985”工程重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)，有許多專業(yè)是在國(guó)內(nèi)名列第一。
他一直認(rèn)為北京大學(xué)應(yīng)該是他人生的嶄新的起點(diǎn)!
希望您看了這封推薦信后，對(duì)***多加考慮，因?yàn)樗F(xiàn)在是一位品學(xué)兼優(yōu)的高中學(xué)生，將來(lái)一定會(huì)成為一名為國(guó)奉獻(xiàn)的棟梁之才!
此致
敬禮!
xxx。
xxxx年xx月xx日。
錯(cuò)誤的推薦信寫3：
1.不可能老師全知道你做什么事情，參加什么協(xié)會(huì)，選修了什么課，得了什么獎(jiǎng)學(xué)金，老師都“寫”在推薦信里了。
我想除了導(dǎo)師以外，可能沒(méi)有任何別的老師還能夠這么做。
不過(guò)也就是教了你一門課，然后一門課幾十個(gè)學(xué)生。
鬼才相信老師能夠?qū)资畟€(gè)學(xué)生都了解到擔(dān)任什么職務(wù)，參加什么活動(dòng)，選了別的什么課。
所以寫得特別玄的，一般都是騙人的了.
2.拼命夸獎(jiǎng)。
老師再好，也不可能把一個(gè)學(xué)生吹得比自己還要好。
然后，就憑在自己教的課里面學(xué)生考了好成績(jī)，說(shuō)“這個(gè)學(xué)生是我看到最好的學(xué)生”--一個(gè)學(xué)生數(shù)分考試成績(jī)好難道就一定能夠做研究么?。
這是在侮辱老師的智力。
老師怎么能夠僅僅憑考試成績(jī)好擔(dān)保一個(gè)學(xué)生就一定出色呢?
然后，滿篇夸獎(jiǎng)。
都是形容詞，就是看不到具體的例子。
即使是“例子”，一看也是那種放之四海皆準(zhǔn)，隨便夸誰(shuí)都可以的例子。
我打賭，把miss改成mr，張三的名字換成李四的名字，那就是推薦李四的推薦信。
所以除了就事論事，說(shuō)學(xué)生這門課學(xué)得很好，學(xué)生思路很活躍等等之外。
除非有具體的例子，別的夸獎(jiǎng)一定有問(wèn)題。
3.找理由搪塞。
“我知道這個(gè)學(xué)生，因?yàn)槲沂撬嘀魅巍?BR> 我跟她很熟，因?yàn)樗龘?dān)任班級(jí)職務(wù)。
”難道老師“寫”一封推薦信，對(duì)于每一點(diǎn)東西都要解釋么?這個(gè)好像下級(jí)向上級(jí)匯報(bào)工作一樣。
你認(rèn)為推薦老師和推薦到學(xué)校的老師之間是這種關(guān)系么?
所以，只要事實(shí)陳述，例如“我認(rèn)識(shí)她三年了”，不要理由。
凡是拼命解釋怎么認(rèn)識(shí)學(xué)生的，多數(shù)不是老師“寫”的。
4.荒唐的邏輯。
“一個(gè)學(xué)生坐在第一排，她學(xué)習(xí)就很認(rèn)真?！薄耙粋€(gè)學(xué)生認(rèn)真記筆記，她學(xué)習(xí)很好?！笨吹娜丝赡芨械侥涿?。
凡是中國(guó)學(xué)生寫的推薦信，很少能夠不犯上面的錯(cuò)誤的。
真正站在閱讀者的角度上想一想，這樣一封推薦信可以有幾十個(gè)漏洞。
高中語(yǔ)文老師聽(tīng)課心得體會(huì)及感受篇十二
語(yǔ)文是一門重要的學(xué)科，也是我最喜歡的一門科目。高中時(shí)期，我積極參與語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)，通過(guò)觀察和思考，我領(lǐng)悟到了許多聽(tīng)課心得和體會(huì)。以下，我將分享我的五段式文章。
首先，我意識(shí)到語(yǔ)文聽(tīng)課要有耳朵。在課堂上，老師的聲音是最重要的信息源。因此，認(rèn)真聆聽(tīng)老師的講解，是非常重要的。通過(guò)集中精力聽(tīng)講，我能夠更好地理解和記憶課堂內(nèi)容。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了運(yùn)用不同的聽(tīng)課技巧，如記筆記、畫思維導(dǎo)圖等，來(lái)幫助我更好地理解和記錄課堂內(nèi)容，提高我在考試中的得分。
第二，我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文聽(tīng)課要有眼睛。語(yǔ)文課程涉及到許多文本資料，如詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等。通過(guò)仔細(xì)觀察這些文本，我能夠更好地了解其背后的意義和表達(dá)方式。此外，我還注意觀察老師的表情和手勢(shì)，以更好地理解他們的意圖和情感。這樣的觀察能夠幫助我更加深入地理解和感受文本，提升我在寫作和閱讀理解中的能力。
第三，我體會(huì)到語(yǔ)文聽(tīng)課要有嘴巴。在課堂上積極參與討論和提問(wèn)是非常重要的。通過(guò)與老師和同學(xué)們的互動(dòng)，我能夠更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)表達(dá)和解釋自己的觀點(diǎn)，我能夠提高自己的思維能力和口頭表達(dá)能力。在課堂上，我會(huì)勇敢地提問(wèn)和發(fā)表意見(jiàn)，這不僅有助于自己的學(xué)習(xí)，也能夠激發(fā)其他同學(xué)的思考和參與。
第四，我體驗(yàn)到語(yǔ)文聽(tīng)課要有心。語(yǔ)文課程不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是一門學(xué)科能夠培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)科。通過(guò)對(duì)文學(xué)作品的欣賞和理解，我能夠陶冶情操，拓展自己的人文素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)對(duì)文本的分析和評(píng)價(jià)，我能夠鍛煉自己的思考能力和判斷力。因此，我始終保持對(duì)語(yǔ)文課程的興趣和熱愛(ài)，努力提高自己在這門學(xué)科上的能力。
最后，我深感語(yǔ)文聽(tīng)課是一個(gè)全面而復(fù)雜的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，需要運(yùn)用耳朵、眼睛、嘴巴和心靈。只有通過(guò)全面和積極地參與聽(tīng)課，才能夠更好地理解和掌握語(yǔ)文知識(shí)。在高中語(yǔ)文課堂中，我積累了許多學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，也體會(huì)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信自己會(huì)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，取得更好的成績(jī)。
總之，語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)是高中學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要一環(huán)。通過(guò)積極參與課堂，運(yùn)用耳朵、眼睛、嘴巴和心靈，我們能夠更好地理解和掌握語(yǔ)文知識(shí)，提高我們的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)不斷地實(shí)踐和總結(jié)，我們能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中獲得更多的成長(zhǎng)和進(jìn)步。讓我們一起努力，成為優(yōu)秀的語(yǔ)文學(xué)習(xí)者。
高中語(yǔ)文老師聽(tīng)課心得體會(huì)及感受篇十三
高中是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的重要階段，而語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的綜合素養(yǎng)和思維能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。在整個(gè)高中學(xué)習(xí)過(guò)程中，我參與了許多有關(guān)語(yǔ)文聽(tīng)課的活動(dòng)，從中收獲了許多寶貴的體會(huì)和感悟。下面就讓我來(lái)談?wù)勎以诟咧姓Z(yǔ)文課堂上所體會(huì)到的幾個(gè)方面。
首先，語(yǔ)文課堂滲透了多種教育方法的運(yùn)用。在現(xiàn)代教育中，多元化的教學(xué)方法成為了教師們的共識(shí)。在語(yǔ)文課堂上，老師采用了許多各具特色的教學(xué)方法，如講述法、討論法、啟發(fā)式法等。每一種教學(xué)方法都突顯了語(yǔ)文課的多樣性，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維。例如，通過(guò)小組討論的方式，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谡n堂上除了敢于提出自己的問(wèn)題、發(fā)表自己的見(jiàn)解之外，還能夠鍛煉自己的團(tuán)隊(duì)合作精神，提升與他人相處的能力。
其次，高中語(yǔ)文課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。語(yǔ)文作為一門人文學(xué)科，閱讀是其核心要素。在高中語(yǔ)文課堂上，老師常常安排學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀練習(xí)，通過(guò)閱讀文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的感受力、理解力和分析能力。在每一堂課上，老師都會(huì)指導(dǎo)我們?nèi)绾巫x懂一篇文章，如何分析文章的情節(jié)和思想內(nèi)涵。這些課堂練習(xí)的過(guò)程中，我們也從中感受到了閱讀的樂(lè)趣和興奮感。逐漸地，我會(huì)在閱讀中品味文字的力量，感受到文學(xué)的魅力。
再次，高中語(yǔ)文課堂尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。語(yǔ)文作為一門強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷的學(xué)科，重視每個(gè)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和特長(zhǎng)。在語(yǔ)文課堂中，老師盡可能地給予學(xué)生更多的選擇權(quán)和發(fā)展空間。例如，在作文練習(xí)中，老師鼓勵(lì)我們開(kāi)展多種創(chuàng)作形式，如記敘文、議論文、寫景等。這樣的方式既豐富了學(xué)生的表達(dá)方式，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和寫作能力。除此之外，老師還鼓勵(lì)學(xué)生閱讀自己感興趣的課外書(shū)籍，拓寬自己的知識(shí)面，培養(yǎng)自己的閱讀興趣。
最后，高中語(yǔ)文課堂注重思辨能力的培養(yǎng)。語(yǔ)文作為一門人文學(xué)科，強(qiáng)調(diào)學(xué)生思辨和批判能力的培養(yǎng)。在語(yǔ)文課堂上，老師鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行深入思考和剖析，發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法。通過(guò)與同學(xué)們的討論和辯論，不僅能夠讓我更加理解微妙的文字背后的深刻含義，還能夠鍛煉我的邏輯思維和辨析能力。這種思辨的過(guò)程不僅對(duì)提高我的中文水平有所幫助，還對(duì)我在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中起到了積極的促進(jìn)作用。
總之，通過(guò)參與高中語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到語(yǔ)文教學(xué)的魅力和作用。語(yǔ)文課堂不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的場(chǎng)所，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和思維能力的搖籃。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)保持對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的熱愛(ài)，并積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和思辨能力。
高中語(yǔ)文老師聽(tīng)課心得體會(huì)及感受篇十四
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，通過(guò)寫心得體會(huì)，可使我們今后少走彎路。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編幫大家整理的高中生數(shù)學(xué)老師網(wǎng)上聽(tīng)課心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
今天上午在網(wǎng)上聽(tīng)完一節(jié)我們學(xué)校優(yōu)秀代表老師的數(shù)學(xué)課堂之后，我就有了很深的感觸。雖然這個(gè)聽(tīng)課的任務(wù)不是我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)制進(jìn)行安排的，但是因?yàn)槲矣X(jué)得自己在上網(wǎng)課這方面的技能還需要加強(qiáng)，所以我在一大早的時(shí)間里，就守在了xx數(shù)學(xué)老師的課堂直播入口。希望能通過(guò)聽(tīng)完xx老師的網(wǎng)上課堂直播，從中學(xué)習(xí)到怎樣去保證課堂質(zhì)量，帶動(dòng)課堂氣氛的方式和技巧。當(dāng)然，一堂課下來(lái)，我不僅聽(tīng)得津津有味，還被xx老師上課時(shí)的.思路和節(jié)奏給完全帶進(jìn)去了，我不得不承認(rèn)xx老師之所以被評(píng)為我們學(xué)校的金牌網(wǎng)課教師，不是沒(méi)有道理的。
網(wǎng)課才剛開(kāi)始，我就已經(jīng)感受到了xx老師的網(wǎng)課是有多么的火爆和受歡迎，我嘗試進(jìn)了好幾次直播間，都因?yàn)橹辈ラg的人數(shù)太多，而沒(méi)有擠進(jìn)去。等網(wǎng)卡了好一會(huì)兒，我才進(jìn)去。一進(jìn)入到直播間，我就聽(tīng)到了xx老師雄厚的聲音傳到我耳邊，清晰又不失魅力，我想這也是很多同學(xué)愿意去聽(tīng)xx老師上網(wǎng)課的原因吧。xx老師一邊在跟同學(xué)們講解題目的時(shí)候，還一邊不忘跟同學(xué)們打趣，這不僅沒(méi)有讓同學(xué)們覺(jué)得尷尬和緊張，反而還激起了同學(xué)們投入到課堂的興趣。即使是隔著屏幕，我也能感受到同學(xué)們積極上課時(shí)的熱情，和在我上網(wǎng)課的時(shí)候，完全就是不一樣的感覺(jué)。我的課堂上就一直是死氣沉沉的一片，別說(shuō)同學(xué)們會(huì)這么積極的回答問(wèn)題，就連有時(shí)候上課點(diǎn)名了，也都半天沒(méi)有一個(gè)人有回應(yīng)。所以我才要過(guò)來(lái)學(xué)習(xí)xx老師的課堂。
而且在聽(tīng)課的過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)xx老師在上課的時(shí)候，有一個(gè)特點(diǎn)，那就是很喜歡鼓勵(lì)同學(xué)們，就算有時(shí)候同學(xué)們回答錯(cuò)了，他也不會(huì)去批評(píng)同學(xué)們，反而還是從另外一個(gè)角度來(lái)安慰和鼓勵(lì)同學(xué)們。這也是我在這次的聽(tīng)課中學(xué)習(xí)到的一點(diǎn)。
雖然xx老師比我年輕，比我的資質(zhì)要淺，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也沒(méi)有我豐富，但是我不可否認(rèn)的是，他在上網(wǎng)課這一方面，要比我厲害很多?？赡芫褪悄贻p人的優(yōu)勢(shì)吧，懂得網(wǎng)上的東西多，一些流行的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)也知道，在上網(wǎng)課的時(shí)候，偶爾引用幾次，都可以帶動(dòng)課堂上的氣氛。
我會(huì)在這次聽(tīng)課后，多多學(xué)習(xí)xx老師的教學(xué)方式，多跟同學(xué)們進(jìn)行一些課堂互動(dòng)，多耐心的引導(dǎo)同學(xué)們投入到課堂的氛圍中來(lái)。多用新穎的點(diǎn)來(lái)和同學(xué)們進(jìn)行交流和溝通。相信我的改變，應(yīng)該會(huì)有所收獲。
高中語(yǔ)文老師聽(tīng)課心得體會(huì)及感受篇十五
隨著高中新課程的改革，高中語(yǔ)文教學(xué)也面臨著新的挑戰(zhàn)。作為語(yǔ)文教師，我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)能力。本文將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了關(guān)于高中語(yǔ)文老師考試的一些心得體會(huì)。
首先，備課是考試的關(guān)鍵。在備課過(guò)程中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生的參與感?？梢試L試使用多媒體教學(xué)手段，比如配備投影儀、使用電子課件等。同時(shí)，要注意課堂教學(xué)的整體設(shè)計(jì)。與學(xué)生的實(shí)際需求相結(jié)合，制定有針對(duì)性的課堂教學(xué)目標(biāo)，并合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。
其次，課堂教學(xué)要注重學(xué)生的主體地位?，F(xiàn)代教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和主動(dòng)性。因此，作為語(yǔ)文教師，我們要注意培養(yǎng)學(xué)生的積極思維和學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探索和合作學(xué)習(xí)來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。在課堂上，可以采用多種教學(xué)方法，如小組討論、案例分析、角色扮演等，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和討論。
再次，作業(yè)批改是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。作為語(yǔ)文老師，我們要注重對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改，并及時(shí)給予有效的反饋。對(duì)于錯(cuò)誤的地方，要詳細(xì)指出錯(cuò)誤所在，并提供合適的訂正方法。同時(shí)，要對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步進(jìn)行及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
另外，補(bǔ)充學(xué)生的學(xué)習(xí)資源也是語(yǔ)文老師的一項(xiàng)重要任務(wù)。除了課堂上的學(xué)習(xí)，我們還要引導(dǎo)學(xué)生積極利用各種學(xué)習(xí)資源，如圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)等?？梢酝扑]一些優(yōu)秀的課外讀物給學(xué)生，或者組織一些有意義的活動(dòng)來(lái)拓寬學(xué)生的視野。通過(guò)這些豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的閱讀和寫作能力。
最后，作為一名高中語(yǔ)文教師，我們要不斷提高自身的教學(xué)能力。教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的事業(yè)，要不斷學(xué)習(xí)和反思，不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法和風(fēng)格?？梢詤⒓痈鞣N教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，了解最新的教學(xué)理念和方法。同時(shí)，要與同事們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，相互學(xué)習(xí)、相互進(jìn)步。只有不斷提高自己的教學(xué)能力，才能更好地肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任。
總之，作為高中語(yǔ)文教師，我們要認(rèn)識(shí)到自己的重要性和責(zé)任，不斷努力提高自己的教學(xué)水平。通過(guò)合理的備課，注重學(xué)生的主體地位，認(rèn)真批改作業(yè)，補(bǔ)充學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，并不斷提高自身的教學(xué)能力，我們將能更好地開(kāi)展高中語(yǔ)文教學(xué)工作，為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
高中語(yǔ)文老師聽(tīng)課心得體會(huì)及感受篇十六
作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書(shū)，受益匪淺，從中選出這幾個(gè)“建議”談?wù)勎业南敕ā?BR> 一、教師，珍惜兒童對(duì)你的信任。
“教師面對(duì)的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸。”其實(shí)，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，融洽的，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看學(xué)生，使他們感覺(jué)到你對(duì)他是公平的，信任的。每個(gè)孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學(xué)生沒(méi)有好壞之分。在學(xué)生做好的大時(shí)候，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì);在學(xué)生做的不好的時(shí)候，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn)，使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé)，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實(shí)他們也很痛苦，作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進(jìn)步，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。
二、教學(xué)相長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗，錯(cuò)別字很少，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級(jí)里學(xué)生可以學(xué)到許多東西”
想一想，我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的，“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名教師的教學(xué)效果。
高中語(yǔ)文老師聽(tīng)課心得體會(huì)及感受篇十七
10月9號(hào)，我校全體小學(xué)語(yǔ)文老師參與了區(qū)教體局組織的在益民小學(xué)舉辦的全區(qū)小學(xué)語(yǔ)文送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，傾聽(tīng)了諸葛平教師的《我是什么》和王恒英教師的《落花生》，使我們對(duì)新課程改革下的語(yǔ)文教材和語(yǔ)文課堂有了進(jìn)一步的相識(shí)和了解，對(duì)我們今后的教育、教學(xué)工作有很大的協(xié)助和啟發(fā)。
首先，是新課程的觀念與創(chuàng)新，隨著信息時(shí)代和學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，國(guó)際交往頻繁，國(guó)際理解變得更加的重要，而各國(guó)綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)即人才的競(jìng)爭(zhēng)。21世紀(jì)以來(lái)，各國(guó)著眼于教育的改革與創(chuàng)新，時(shí)代進(jìn)步了對(duì)人才的造就也提出了新的要求，教育已成為國(guó)家的重大支柱，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生存已成為時(shí)代的要求。
其次，課程理念的改變，教學(xué)方式由原來(lái)的講解、傳授為主轉(zhuǎn)換成啟發(fā)、發(fā)覺(jué)、探究的過(guò)程；辦學(xué)方式由封閉式轉(zhuǎn)換成開(kāi)放型；教學(xué)模式由原來(lái)的以老師、課本、課堂為中心轉(zhuǎn)換成以學(xué)生、活動(dòng)、任務(wù)為中心；學(xué)生的角色由被動(dòng)地聽(tīng)、死記硬背到主動(dòng)參加、自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)；老師的角色由學(xué)問(wèn)的傳授者轉(zhuǎn)變到課堂的組織者、參加者，學(xué)習(xí)的倡議者、促進(jìn)者。
第三，新課改也對(duì)老師的教學(xué)方法提出了一些教學(xué)建議，在教學(xué)過(guò)程中，老師要面對(duì)全體學(xué)生，鼓舞學(xué)生大膽的`去思索、去想，對(duì)他們的采納寬容的看法；提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)與相互學(xué)習(xí)的實(shí)力；關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛；倡議“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，造就學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力，以學(xué)生的愛(ài)好為啟程點(diǎn)，盡量真實(shí)，這樣既有助于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)也有助于學(xué)科間的相互促進(jìn)；敬重學(xué)生特性，以學(xué)生為主體，拓展學(xué)生的文化視野，開(kāi)展他們的跨文化意識(shí)；利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)與運(yùn)用；組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)；不斷更新學(xué)問(wèn)構(gòu)造，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的開(kāi)展；遵循課時(shí)支配的高頻原那么，保證教學(xué)質(zhì)量和效果。兩位教師兩節(jié)精彩的展示課，給人以耳目一新的感覺(jué)，兩堂課都從課堂預(yù)設(shè)到動(dòng)態(tài)形成。，一環(huán)扣一環(huán)，通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，學(xué)生活動(dòng)高潮迭起，老師引導(dǎo)巧而得法，使我們獲益匪淺。
這兩節(jié)課都從整體情景教學(xué)入手，充分表達(dá)了新課改下的課堂風(fēng)貌：真正把課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)參加到活動(dòng)中，口腦并用，在熟識(shí)的生活現(xiàn)象中使學(xué)生干脆獲得學(xué)問(wèn)，促使學(xué)生實(shí)力的開(kāi)展，締造力的激發(fā)，使孩子們?cè)诂F(xiàn)實(shí)的生活中能夠運(yùn)用到所學(xué)的學(xué)問(wèn)，利用已有的學(xué)問(wèn)和經(jīng)歷去解決面臨的新的問(wèn)題。
總之，通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我們更加明確了今后教育、教學(xué)的方向、方法，也更加深刻地體會(huì)到“今日教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)就是明天學(xué)生的生存環(huán)境?！弊鳛橐幻蠋?，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自我，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。
高中語(yǔ)文老師聽(tīng)課心得體會(huì)及感受篇十八
1、xxx這學(xué)期在老師的辛勤教育下，各方面有長(zhǎng)足進(jìn)步，但由于我們對(duì)孩子的培養(yǎng)全面性認(rèn)識(shí)不夠，導(dǎo)致他在某些方面的缺點(diǎn)一直沒(méi)有得到改正。以后我們一定會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)和老師的交流和溝通，加強(qiáng)孩子的教育和引導(dǎo)，努力改正缺點(diǎn)，養(yǎng)成好性格。
2、xxx這學(xué)期確實(shí)取得了一定的進(jìn)步，如畫畫，英語(yǔ)，作為家長(zhǎng)感到很欣慰，成績(jī)的背后有老師的付出，在這里我們誠(chéng)心誠(chéng)意的謝謝老師。陽(yáng)陽(yáng)最讓我頭疼的是生活習(xí)慣不好，有一點(diǎn)小頑皮，是個(gè)雙重性格的孩子，有時(shí)候表現(xiàn)的很活潑，有時(shí)候又很靦腆，我希望在下學(xué)期老師能針對(duì)這些，對(duì)xxx要求嚴(yán)格些，在我們家園共同努力下能使他成為德智體全面發(fā)展的好孩子。
3、我們發(fā)現(xiàn)這學(xué)期xxx的變化確實(shí)不少，吃飯方面比以前好多了，在老師的教導(dǎo)下，畫畫等技能方面比以前進(jìn)步了，家里感到很高興。當(dāng)然在家里的表現(xiàn)比學(xué)校里淘氣些，但相信在老師和家長(zhǎng)的協(xié)同教育下將會(huì)變得更懂事，變得越來(lái)越讓人喜愛(ài)。
4、xxx很喜歡畫畫，并且表現(xiàn)出濃厚的興趣，這一點(diǎn)作為父母我們能欣慰的感覺(jué)到，在老師的培養(yǎng)下，xxx變得懂事了，會(huì)主動(dòng)幫助我們，遵守常規(guī)，講究衛(wèi)生，我們希望在下學(xué)期老師們更加嚴(yán)格要求哲哲，她做事缺乏點(diǎn)持久性，處在“趕著走”的狀態(tài)，期待老師們幫助她，讓她更棒，祝：新年快樂(lè)。
5、你聰明、能干，活潑可愛(ài)，深受老師的喜愛(ài)。同學(xué)們也對(duì)你非常認(rèn)可。身為班干部能夠取得這么好的成績(jī)，很不錯(cuò)。希望能嚴(yán)格要求自己，更上層樓。期中后你的學(xué)習(xí)目的明確，比較刻苦努力，也取得了明顯的進(jìn)步，可喜可賀。希望你不要驕傲自滿，踏實(shí)勤奮地學(xué)習(xí)，取得更大成績(jī)!在班內(nèi)你的作用是不可估量的，望今后再接再厲，取得更大進(jìn)步。老師真誠(chéng)地希望你充分發(fā)揮自己的聰明才智，努力開(kāi)拓學(xué)習(xí)的深度和廣度，去迎接更大的挑戰(zhàn)。
6、你是一名優(yōu)秀的好學(xué)生，尊敬師長(zhǎng)，努力學(xué)習(xí)，懂得上進(jìn)。你也是一個(gè)孝順的好孩子，對(duì)父母懷有感恩之心。無(wú)論是在學(xué)習(xí)中還是生活中，你總能保持一種樂(lè)觀的心態(tài)。你已經(jīng)具備了駕馭學(xué)習(xí)與生活的本領(lǐng)。對(duì)待同學(xué)，你熱心積極，與人為善。對(duì)待工作，你也一絲不茍，力求完美。課下進(jìn)行適當(dāng)?shù)腻憻?，你將體育健康與課內(nèi)學(xué)習(xí)很好地結(jié)合在了一起。老師希望你一直保持著這種對(duì)生活的熱情與品學(xué)兼優(yōu)的好品質(zhì)。無(wú)論是對(duì)人對(duì)事，你都可以做到耐心細(xì)心。熱愛(ài)同學(xué)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，你與全班同學(xué)都相處的十分融洽。老師希望你能在此基礎(chǔ)上繼續(xù)發(fā)展一下自己在組織方面的能力。如果你大膽的放開(kāi)自己，勇敢的發(fā)掘自己的才能，你會(huì)是一名更加優(yōu)異的學(xué)生。加油。老師期待你的成長(zhǎng)與進(jìn)步。要相信自己是很棒的!
7、xxx變得更加聰明伶俐，富有創(chuàng)造性思維，還自唱自樂(lè)，愛(ài)好運(yùn)動(dòng)，繪畫方面有了更大的進(jìn)步，在老師和家長(zhǎng)的共同努力下，近來(lái)喜歡到小朋友家玩，鍛煉了與同伴友好相處的能力，希望她在下學(xué)期更積極主動(dòng)大膽參與集體活動(dòng)，盡快改掉脾氣大倔強(qiáng)的缺點(diǎn)。
8、常聽(tīng)同學(xué)說(shuō)：與你相遇是幸運(yùn)的，與你相處是美好的，我想，這是你重情義的緣故吧，你是一個(gè)典型的男子漢，敢怒敢言，敢作敢當(dāng)，如果能更嚴(yán)格要求自己，相信你一定會(huì)更優(yōu)秀。
9、在本學(xué)年中你的各個(gè)方面表現(xiàn)優(yōu)秀：在學(xué)習(xí)上刻苦鉆研，努力認(rèn)真，不斷求索，因而你的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绱送怀?在生活中你團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)，對(duì)任何事情都充滿熱情，你的朝氣與活力感染著你身邊的每一個(gè)人;在班級(jí)工作中你積極配合班委搞好班級(jí)工作，盡心盡力的為班級(jí)工作做出自己的貢獻(xiàn)。你的努力、付與你所取得的優(yōu)異的成績(jī)大家有目共睹老師為你感到欣慰。
10、學(xué)習(xí)猶如大海行舟，一個(gè)人只有頑強(qiáng)拼搏，才有駛向金色海岸的可能，老師希望你能勇敢地面對(duì)學(xué)習(xí)中的任何困準(zhǔn)，要相信自己的能力，只要你像一只辛勤的小蜜蜂，在花園中采拮足夠的花粉，就一定能釀出鮮美純正的蜜來(lái)。
11、希望你在下個(gè)學(xué)年里能一如以往的堅(jiān)守，繼續(xù)努力，同時(shí)老師也希望你在下學(xué)年里能多多與那些與你同等優(yōu)秀的同學(xué)一起多多探討以爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。老師相信你的，在下一個(gè)新的學(xué)期里，希望你可以像老師說(shuō)的那樣，好好努力，天天向上!為出人頭地，取得好成績(jī)而加油吧!相信自己，最終的勝利一定是你的!加油!
12、你是一個(gè)聽(tīng)話、懂事、善解人意，令人信任的女孩，你是老師的得力助手。在學(xué)習(xí)上也較努力，但卻常常無(wú)法取得理想的成績(jī)，關(guān)鍵還是你不夠踏實(shí)，老師希望你今后在繼續(xù)干好工作的同時(shí)，更加嚴(yán)格要求自己，老師等待著你在中學(xué)的好消息!
13、你是一個(gè)沉默，文靜的孩子，老師布置的任務(wù)一定會(huì)認(rèn)真完成，但在學(xué)習(xí)上有不懂的問(wèn)題不敢提出疑問(wèn)，不知道你是否發(fā)現(xiàn)了自己這一不足，希望在今后的學(xué)習(xí)中，不懂就問(wèn)，大膽地問(wèn)，成功將屬于你。
14、你能夠嚴(yán)格要求自己，挺直腰板，睜大眼睛聽(tīng)老師講課，也能按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)，雖然你的成績(jī)還不太理想，但老師發(fā)現(xiàn)你一直在進(jìn)步，不懂的問(wèn)題現(xiàn)在也能勇敢地提問(wèn)，實(shí)在讓老師欣喜。繼續(xù)努力，你會(huì)成功的!
15、課堂上，你答案在胸，卻從不輕易舉手;班級(jí)里，你滿腔熱情，卻從未啟齒表白。你的作業(yè)整潔，成績(jī)總是保持優(yōu)良，若能敞開(kāi)心扉，融匯在集體的海洋中，你將會(huì)收獲更多的快樂(lè)。
16、你的歡笑像一支歌，你的熱情像一團(tuán)火，你對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，樂(lè)于助人，是一個(gè)有正義感的男孩，希望你繼續(xù)努力，爭(zhēng)取成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
17、x同學(xué)，有一種品格叫做堅(jiān)毅，有一種心情叫做感動(dòng)，有一個(gè)女孩被老師和同學(xué)形容為可愛(ài)。這個(gè)女孩就叫李玫蓉，知道嗎?你的這種品格不僅感動(dòng)著同學(xué)們，也感動(dòng)著老師。很久以前就知道只有有堅(jiān)毅品格的人才會(huì)成就輝煌的事業(yè)，而你恰恰能在別人的浮躁中，投入地學(xué)習(xí)，這是你的成熟。也常見(jiàn)到，會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生，卻不會(huì)生活，而你卻不是。你熱情開(kāi)朗，樂(lè)于助人，關(guān)注集體的事務(wù)，積極的工作，常常見(jiàn)你既忙于班里的事情，又忙于生活委員雞毛蒜皮的事情，但從不抱怨，也許是你天生樂(lè)觀的性格所致吧。祝您高考捷足先登，高考捷報(bào)頻傳。
18、我很欣賞你最近寫的一篇作文《快樂(lè)的時(shí)刻》，文章表達(dá)了你參加長(zhǎng)笛考級(jí)時(shí)自信而又緊張的心情，很高興能同你分享成功的快樂(lè)，這也使我認(rèn)識(shí)到你的內(nèi)心世界是非常豐富的，希望你的特長(zhǎng)能在今后進(jìn)一步地得到發(fā)展，成為一名有作為的人。
19、鳥(niǎo)無(wú)翅膀不能飛，人無(wú)知識(shí)無(wú)所為，你是位乖巧，文靜的孩子，為人謙遜，心地善良，如果能勤奮努力，以認(rèn)真執(zhí)著的態(tài)度對(duì)特學(xué)習(xí)，一定會(huì)學(xué)有所成，像你的品格那樣給大家留下深刻的印象。
20、生活委員有一種花越聞越香，有一種人越是相識(shí)久了，越覺(jué)得可愛(ài)，你恰恰就是那種讓人不愿、不能忘記的朋友。喜歡你的樸實(shí)與誠(chéng)懇，喜歡你的執(zhí)著與善良，更喜歡你的勤奮與踏實(shí)。知道嗎，每當(dāng)看到自檢本上一個(gè)個(gè)“優(yōu)”時(shí)，我就想你為此付出了多少精力，每當(dāng)看到你認(rèn)真為同學(xué)們定飯，發(fā)飯費(fèi)時(shí)，我就想如此纖弱的身體，卻憑借那顆樂(lè)于助人的心靈，承載了那么多工作的壓力。你的無(wú)私與懂事，使你周圍的人體味到了快樂(lè)。相信你會(huì)把握好高中生活的每一天，為自己的理想，不懈努力的。真的希望你永遠(yuǎn)幸福、快樂(lè)。
21、老師了解你在學(xué)習(xí)上是個(gè)要強(qiáng)的、不服輸?shù)暮⒆樱銓捜?、忍讓，與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，是十分可貴的品質(zhì)，希望今后更加嚴(yán)格要求自己，把自己造就成為跨世紀(jì)的優(yōu)秀人才。
22、你的誠(chéng)實(shí)善良像溫暖的陽(yáng)光照耀著我們，你的熱情，勤勞像輕柔的雨點(diǎn)，滋潤(rùn)著我們的心田，你即將成為一名中學(xué)生，希望你能以更認(rèn)真執(zhí)著的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，像你的品格那樣給大家留下深刻的印象。
23、真正聰明的人，學(xué)習(xí)的時(shí)候比一般人更要使勁，你是個(gè)聰明的孩子，上課能積極發(fā)言，但時(shí)常卻被“懶”拖住了自己，多可惜啊!希望能盡快改正。
24、你是一位熱情、大方、誠(chéng)實(shí)的好孩子，對(duì)集體和他人的事非常關(guān)心，在學(xué)習(xí)上是個(gè)有學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，但學(xué)習(xí)不是件輕松簡(jiǎn)單的事，要有戰(zhàn)勝困難的信心及毅力，希望能把握每一天，做個(gè)優(yōu)秀的好學(xué)生。
25、平時(shí)，雖然你沉默寡言，但老師喜歡你那文質(zhì)彬彬的模樣。孩子，你辛苦了，學(xué)校離你家路途遙遠(yuǎn)，可你總是風(fēng)雨無(wú)阻，按時(shí)到校。今后假如你能改變一下學(xué)習(xí)方法，發(fā)揚(yáng)勤學(xué)苦練，不恥下問(wèn)的精神，那么優(yōu)秀的成績(jī)就離你更近。
26、在校尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛(ài)班級(jí)是你的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)?？吹侥阌眯穆?tīng)課時(shí)發(fā)言是那么積極，老師是多么高興?？赡阌袝r(shí)也很讓老師生氣，作業(yè)不及時(shí)完成，字跡潦草，上課不專心，讓老師傷心。你知道嗎?如果你改掉這些小毛病，你肯定會(huì)成為一名好學(xué)生，老師期待著這一天。
28、你是一個(gè)性格內(nèi)向的女孩，你靦腆的微笑中總含有一絲羞澀，使同學(xué)和老師多了些親切感，但若能夠和同學(xué)們交談，多與老師接觸，我相信你一定會(huì)有更多的好朋友。
29、xxx在老師的培養(yǎng)教育下各方面比上學(xué)期有了很大的進(jìn)步，能與老師和同學(xué)們和睦，友愛(ài)相處，在家是個(gè)很懂事，愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，一直是媽媽的好幫手。在新的一年中，希望老師們能繼續(xù)多多啟發(fā)媛媛，讓她更自信，大膽的表現(xiàn)自己。
30、你文靜、懂事，淳樸之中顯示著一股認(rèn)真，踏實(shí)的學(xué)風(fēng)，你鍥而不舍地努力學(xué)習(xí)，即使遇到困難也毫不氣餒，彌默默地向著你的目標(biāo)攀登著，我相信，有一天，你會(huì)登上頂峰，欣賞到無(wú)限的風(fēng)光。