敘事是一種講述事件發(fā)展過程和情節(jié)的文學方式，通過編排故事結構、塑造人物形象等來展現情節(jié)的起承轉合?？偨Y是一個推敲和精細化的過程，需要經過不斷的修改和調整，才能最終達到完美。閱讀范文能夠增加我們對總結的信心和自信。
學校教師隊伍建設規(guī)劃篇一
建設好一支師德高尚、教學能力強的師資隊伍，是實現教育現代化，實施素質教育，提高教育質量的關鍵所在。因此，為造就一支具有良好思想政治素質和業(yè)務素質、符合素質教育要求的高質量的教師隊伍，特制定我校教師隊伍建設規(guī)劃。
在目前的27名教職工中，專、本科畢業(yè)的有23人,中學高級教師1人，中級19人，一級教師2名，50周歲以下教師占60%，現有骨干教師市級2名，縣級骨干教師4名，我校教師隊伍的特點是老教師雖所占比例較小，但他們的專業(yè)知識淵源，教學基本功扎實，教學經驗豐富，能起到較大的表率、模范作用。青年教師所占比例較大，但青年教師敬業(yè)精神和責任感都比較強，虛心好學；尚缺乏教學經驗和有效的教育、教學方法，教學科研、教改教研工作也相對薄弱。
為適應新世紀素質教育的需要，培養(yǎng)高素質綜合能力的師資。我校教師隊伍建設的總體目標：經過2-3年時間，建立起一支具有良好思想政治素質和業(yè)務素質，以資深教師為后盾，教壇新銳為骨干，知識、年齡結構合理，精干高效、并具有奉獻精神的高質量師資隊伍。
1、轉化觀念，提高認識。
學校領導干部牢固樹立真心實意地依靠教師辦學的思想，堅持把加強教師隊伍建設擺在管理工作的中心位置，為把我校教師隊伍建成一流水平，注意不斷用新的教育觀念武裝教師的頭腦，以促進教師教育觀念的更新。
2、加強建設，樹立形象。
認真履行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強職業(yè)道德建設，樹立良好的社會形象。著重抓好三個方面：一是增強敬業(yè)精神；二是熱愛學生，特別是后進生；三是樹立良好的自我形象。使我校教師都能自覺以優(yōu)良的風范和人格力量教育影響學生，學校將把舉止文明、儀表端正，廉潔從教等作為考核教師的重要內容，每學期通過表彰先進，樹立典型，弘揚文明高尚的師德，并積極吸收優(yōu)秀中青年教師入黨。
3、注重提高，加強培養(yǎng)。
工作的大梁。此外，我校還將繼續(xù)開展集體備課，傳幫互補，培強教師凝聚力。增強團隊合力。
4、注重科研，實施轉變。
教師業(yè)務素質的提高，離不開教育科研，我校將大力實施“科研興教”戰(zhàn)略，努力使廣大教師實現由教學經驗型向教育科研型轉變，在本學期，我校將爭取國家級教科研課題1個，省級課題1個，市級課題1個，縣級2個，要求教師90%參加課題研究。
三、具體工作安排。
1、實施“骨干教師培養(yǎng)工程”，本學年力爭有1-2名教師成為縣級學科帶頭人。（3年內爭取市級學科帶頭人2名，）。
2、進行青年教師基本功競賽。（說課比賽、評課選優(yōu)、基本功競賽每學期進行一項）。
3、進行全校性的課件、論文比賽。
4、聘請專家、學家到校講座。（當前的教育形勢和新世紀教師應具備的素質）。
5、繼續(xù)實施《導師制培養(yǎng)青年教師方案》和師徒結對培養(yǎng)青年教師。
6、觀看每周一次的教學優(yōu)質課錄像。
7、組織學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《關于進一步加強教師職業(yè)道德教育的若干意見》《未成年人思想道德建設綱要》。
8、校骨干教師外出學習與交流。
9、學習計算機網絡知識，逐步實現辦公自動化。參加職稱計算機教學技術水平考試。
10、各教研組與兄弟學校交流活動一次。
黑虎中學。
2011-.12.15。
學校教師隊伍建設規(guī)劃篇二
河東鄉(xiāng)上泉小學始建于1986年，占地面積8250平方米，校舍建筑面積735平方米，現有教師6人，其中大專學歷有4人，中師學歷有1人，學歷達標100%，小學一級教師1人，教學班5個，學生62人，附設幼兒班兩個，幼兒30人。
上泉小學堅持以正確的理論為先導，走教育、教學、科研興教之路。把建設一流的教師隊伍、一流的教學設備、一流的教育質量作為辦學目標，始終堅持德育為首，以愛國主義教育為核心，把貫徹落實《日常行為規(guī)范》和《守則》為基本點，加強法制教育。在新的歷史時期，學校堅持以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，以“激發(fā)學生追求美好生活的信心”為辦學理念，確立“廉潔奉公、誠實勤奮”的校訓，“團結奮進、求實創(chuàng)新”的校風，“敬業(yè)奉獻、教書育人”教風，“尊師好學、奮發(fā)上進”的學風，始終堅持把德育教育放在首位，注重培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣，牢固占領課堂的主陣地作用，把學生的德育教育貫穿于基礎教育改革的全過程，采取“滲透于課堂、寄寓于活動、示范于師德、訓練于習慣、熏陶于環(huán)境”的方式，全方位開展思想道德建設。
在新形勢下，上泉小學師生決心以“志存高遠，愛國敬業(yè)、為人師表、教書育人、嚴謹治學、與時俱進”的要求，同心同德、開拓進取，把上泉小學辦成一流學校而努力奮斗。
二、指導思想。
以《甘肅省義務教育學校辦學標準（試行）》為指導，落實教育局的有關文件要求，結合我校實際情況制定本校合格學校建設規(guī)劃，逐步實施，改善辦學條件，優(yōu)化教師隊伍，提高辦學水平，計劃用六年時間把我校建設成為義務教育合格學校。
三、規(guī)劃目標。
根據《酒泉市義務教育合格學校建設規(guī)劃方案》，我校堅持成為一所農村完全小學，開設5個班，各功能室配室類別達到三類要求，圖書達到三類標準。所以要做到以下幾方面：
1．修改校園總體規(guī)劃圖。使校園規(guī)劃功能齊全，布局合理，設施配套。校舍面積和標準均達到《辦學標準》。
2．添置各功能室的裝備，改善辦學條件。使各功能室的裝備符合合格學校裝備規(guī)范。
3．加強教師隊伍建設。堅持以人為本，關注教師的個體成長，開展校本教研與培訓，提高教師素質。我校的教職工現有6人，教師都能達到使用普通話，能運用信息技術。
4．推進學校管理的規(guī)范化、科學化。學校實行校長負責制，健全各項制度，建立崗位責任、會議、財務管理、衛(wèi)生安全管理、安全應急機制、校務公開等各項制度。抓好課程開設和教育教學常規(guī)管理，加強學籍管理，建立科學的評價考核制度，開展各項文體活動和學生興趣小組活動，建立聽課、評課、教研教改制度，堅持開展“全人教育”的各項活動。完善德育工作網絡，保證服務區(qū)內適齡兒童少年免試就近入學，學生學業(yè)成績合格率100％，輟學率為0，切實提高教育質量和辦學水平，促進學生全面發(fā)展。
四、義務教育合格學校建設領導小組成員。
組長：武?。ㄈ尕撠煂W校管理和創(chuàng)建項目工作）。
組員：孫殿英（抓教育教學等）。
武?。ㄗソ虒W裝備添置和經費開支）。
各成員按照各自的職責，分工協(xié)作，貫徹上級的精神要求，落實各項具體創(chuàng)建工作。
五、資金來源。
合格學校建設項目所需資金主要來源于兩個方面，一部分按義務教育學校公用經費比例自籌；一部分爭取上級政府專項建設撥款。上級撥大數額，學校自籌小數額。
六、具體工作措施。
1．按照《辦學標準》“缺什么，補什么”的原則加強建設。學校結合本校實際，摸清家底，找出差距，填好《義務教育合格學?？己酥饕獌热莸淖圆楸怼?，制定好實施規(guī)劃，并規(guī)劃好相關的建設項目和所需資金。
2．加強領導，明確責任。把合格學校建設列入學校工作日程，配合上級各職能部門的工作，建立合格學校建設項目管理系統(tǒng)，及時準確按規(guī)定上報各種數據和資料。學校根據規(guī)劃，按照經濟、適用、效益的原則，造好預算，將各項工作分年度，分階段，逐年實施完成。
3．創(chuàng)造條件，爭取項目建設，保證各預算的項目建設能按期限完成。把好項目建設的質量關，加強財務管理，做到專款專用，做到嚴格控制，合理開支。
4．抓好學校各項軟件建設。重視教師隊伍建設，搞好教育教學管理工作。明確責任，健全各項管理制度。發(fā)揮教職工的積極性，合理配置教育資源，提高教學儀器設備、圖書資料、文體器材、生活設施、安全設施等裝備的使用效率。使學校各項工作得到積極、健康地發(fā)展。
5．對照《酒泉市義務教育合格學校考核評分細則》，全面落實，細化各項工作。對建設中存在的問題和困難，及時向上級有關部門反映，積極、主動予以解決。收集和保管好項目建設的各類臺賬資料。為創(chuàng)建合格學校準備各項報表和檔案資料。
通過1年的時間，分學期，分階段完成以上規(guī)劃的各項建設和工作，我校的辦學條件和辦學水平會躍上新的臺階，辦成一所讓學生能享受優(yōu)質的教育資源，讓家長滿意的義務教育合格學校。
學校教師隊伍建設規(guī)劃篇三
為了加強教師隊伍建設，推進學校素質教育，加快學校發(fā)展，特制定本規(guī)劃。
一、指導思想。
認真貫徹市、縣關于教師隊伍建設有關文件精神，以建立師德師風優(yōu)良教師隊伍為先導，以全面提高教師專業(yè)化水平為核心，以完善教師隊伍管理機制為手段，以建立業(yè)務水平高、綜合能力強教師隊伍為基礎，以培養(yǎng)骨干特色教師、提升教師隊伍整體素質為重點，保證學校辦學水平達到較高層次。
二、教師隊伍建設工作總目標1、80％以上的教師達到?？埔陨蠈W歷；
2、教師培訓率達到100％；
5、培養(yǎng)各類典型：1—2人；
三、實施內容及措施。
成員：廖邦明潘德成。
教師隊伍建設工作領導小組負責進行學校每個學期教師建設工作的計劃編制、時間安排、目標內容的制訂、各項活動的落實、檔案資料的建檔完善、具體措施的執(zhí)行和考核，推出典型和對教師隊伍進1行評價等。對學期教師隊伍教師各項工作進行具體組織落實，跟蹤指導和考核評價。
2、建立相關的制度。
學校結合現有的規(guī)章制度進行教師隊伍建設的有關制度措施的制定，建立健全隊伍建設機制，完善制度。要制定教師隊伍建設的管理、培訓、考核、評價、激勵等系列制度，加強制度管理。
主要包括完成的目標、隊伍建設工作計劃：青年教師培養(yǎng)計劃、班主任隊伍建設、教師培訓及管理措施、考核聘用、交流等。
4、加強師德師風師風建設，建立定期學習、教育、研討制度。完善師德師風師風建設的各項規(guī)章制度和有效的考核機制。要把師德師風教育和法制教育作為教師培訓的重要內容。新聘教師，上崗前必須專門進行師德師風和法制教育。要建立師德師風考核制度。規(guī)范教師執(zhí)教行為。教師師德師風認可度達80％以上。大力宣傳在教師職業(yè)道德建設方面取得突出成績的教師的先進事跡，樹立典型并積極開展學習先進典型活動。
5、建立切實可行的評價機制。
學校要結合隊伍建設的實際，在堅持以人為本的評價原則前提下，建立起促進教師隊伍發(fā)展的評價系統(tǒng)和方式。擬建立教師培訓效果評價、教師提高評價、教師研究能力評價、教師目標完成評價、教師教育教學質量評價、班主任工作評價、師德師風狀況評價、年度考核評價、自我提高評價、特色骨干教師評價、課堂教學評價、學生學習評價等為內容的評價系統(tǒng)。
6、教育科研推動隊伍水平提高。
堅持教師培訓工作促進學校發(fā)展、促進教師自我提高的培訓宗旨，堅持培訓工作學校、個人兩部分實施的方向，構建提高、促進、發(fā)展，重實際、實效的培訓方式，為促進教師自我發(fā)展提供提高的平臺，堅持“研、訓”一體重在訓上的培訓模式。努力建立適應學校發(fā)展需要的高層次教師隊伍。培養(yǎng)學習型教師。培訓的內容與形式為：
1、學歷提高性培訓。以提高學歷層次為目的，鼓勵中青年教師積極參加高學歷層次的學習，學校給予學習提供方便。
2、崗位培訓。學校依照縣教育局教師培訓規(guī)劃所確定的培訓內容進行全員培訓。內容為：教師職業(yè)道德、教師基本功、教育政策法規(guī)、心理健康教育、現代科技教育等公共必修課程、學科教學基本技能、課程改革理論、課堂教學案例分析、班主任理論與實踐、教育科研方法、學科教學理論等選修課程以及現代教育信息技術專項培訓等。
3、班主任教師專項培訓。學校將分層次對班主任進行工作常規(guī)、兒童心理及新時期兒童教育特點及班主任工作管理。案例研究培訓等。同時組織班主任分期分批走出去學習提高。
2016年3月。
學校教師隊伍建設規(guī)劃篇四
一、學校概況。
我?，F有學生1293人，班級30個，生源呈穩(wěn)定增長趨勢，教職工103人，其中84.5%以上為大專學歷。學校校舍于2011年進行了重新擴建，目前各功能室設置比較齊全。教師隊伍整體素質較高，師德師風正，擁有省、市級學科骨干15人，承擔過各種科研主持的有2人。學校教學質量有較大的提高。德育工作開展比較有效，班風正、學風濃。學校辦學水平有顯著的提升。
二、發(fā)展優(yōu)勢。
1、我校生源呈穩(wěn)中有升的發(fā)展趨勢，學校領導班子年富力強、善于思考、精于管理、想大事、能創(chuàng)新、做實事、能干事；教師年輕化、有魄力、經驗豐富、工作扎實，教育質量顯著。這些都將成為學校可持續(xù)發(fā)展的內驅力。
2、我校地理位置的獨特，靠近縣城，為學校的可持續(xù)發(fā)展提供了順勢而行、乘勢而上的良好機遇，為學校特色建設創(chuàng)造了有利的條件。
3、辦學特色逐步凸現，特別是藝術這一塊得到很好的發(fā)展，特色項目成果明顯，促進了學生個性發(fā)展。
三、困難與挑戰(zhàn)。
1、教師對確立新理念，實施新課程的緊迫性認識不足，主動發(fā)展的意識不夠理想。
2、教育經費的投入相對不足，教學所必需的硬件設施嚴重滯后，阻礙了學校事業(yè)的發(fā)展。
3、學校教科研發(fā)展的水平滯后，不利于學校檔次的提升。
第二部分指導思想和辦學理念。
今后三年，我校將努力踐行科學發(fā)展觀，結合地域優(yōu)勢，抓住國際旅游島這一契機，貼近實際強化德育工作，構建學校特色文化，構建校本特色資源，進一步完善師生人格，彰顯傳統(tǒng)美德，進一步形成“刻苦學習，要求進步，關心集體，助人為樂，文明禮貌，遵守紀律”的良好風尚，使素質教育的實施落到實處，師生素養(yǎng)的提升落到實處。
牢固樹立并積極實踐“育人為本、嚴謹治校、敬業(yè)為樂、和諧發(fā)展”的辦學理念。堅持面向全體學生，引導學生好學、樂學、思學、會學；盡力為教師的專業(yè)發(fā)展搭建舞臺，讓他們的長處得以發(fā)揮，做到人盡其能、人盡其職、人盡其才；積極打造學校特色，努力向省級規(guī)范化學校目標不斷發(fā)展。
第三部分學校發(fā)展目標。
一、總體目標。
今后三年，繼續(xù)深化新課程改革，全面實施素質教育，著力于學校文化內涵發(fā)展，精化細化學校制度管理，全面提升辦學品位，把學校辦成有自己特色的鄉(xiāng)鎮(zhèn)窗口學校，爭取到2013年辦成省級規(guī)范化學校。
二、具體目標。
1、事業(yè)發(fā)展。以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的實施意見、海南省教育廳《關于印發(fā)〈海南省推進縣域義務教育均衡發(fā)展的規(guī)劃〉的通知》和《萬寧市推進義務教育均衡發(fā)展規(guī)劃》等文件精神為依據，健全德育、教學、科研、后勤服務等方面的規(guī)范管理，逐步形成精細務實的學校管理文化。規(guī)范辦學，進一步完善安全設施、安全制度和安全工作臺賬，確保今后三年安全工作零事故；充分利用校園網絡平臺，推行網絡環(huán)境下的信息交流、常規(guī)管理和校務管理。
2、教師發(fā)展。貫徹落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，廣泛開展師德建設活動。在教師中切實樹立“三觀”：事業(yè)觀、生活觀、價值觀，把師德師風建設與評優(yōu)評先、職稱晉升、績效工資的發(fā)放有機結合起來；加大對名優(yōu)教師的培養(yǎng)力度，加強與兄弟學校的交流與合作，把校本培訓與選派教師外出培訓、網絡培訓結合起來；加強師徒結對的學習效率；切實做好退休教師的各項工作。用三年時間完成一輪班主任校本培訓，進一步促進班主任隊伍專業(yè)化發(fā)展；打造班級文化特色，進一步健全班主任學習制度和交流制度。做到“教學五認真”檢查規(guī)范化、常態(tài)化，健全“學?！萄薪M——教師”三級科研網絡，爭取在三年內申報市級課題1個，教師課題參與率達30﹪，并且逐年提高成果質量。統(tǒng)計教科研成果，有成果教師占專任教師總數的50﹪。
3、學生發(fā)展。根據時代性、針對性、實效性的要求，構建德育工作的長效機制，完善德育工作，進一步健全學生綜合素質評價機制；加強學校德育室的規(guī)范建設，把心理健康教育落到實處；認真貫徹執(zhí)行《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，三年內，學生違法事件發(fā)生率為零。
經過六年的環(huán)境熏陶、系統(tǒng)教育和規(guī)范自律，把學生培養(yǎng)成身體、心理健康，學習興趣濃厚，行為習慣良好的好學生、好孩子、好公民。
4、特色發(fā)展。主要從課程特色、學校管理特色等領域深入探究。課程特色主要從藝術學科為主進行開發(fā)和培育，三年后在古箏、手工和繪畫等特色課程上開發(fā)，形成穩(wěn)定的、有成效的校本課程，培養(yǎng)特長學生。還要從其他學科開發(fā)特色課程，如：體育、大課間綜合課程、學科實踐課程等，開發(fā)學生的多方面潛在特長，培養(yǎng)學生的綜合素質。還要在教學管理方面探索出科學的、符合學校人事、分配制度改革的個性化管理方法，形成鮮明的教學管理特色。
第四部分分工作目標。
2012年：
1、完善校園整體建設，對校園文化建設進行重新規(guī)劃，確定新的文化主題，啟動形象工程，堅持人文性和教育性，學校的常規(guī)管理工作進入良性循環(huán)軌道。
2、重新整理和制訂完善教師發(fā)展性評價方案、隊伍建設方案、學?？记谥贫取⒔處煪剳椭贫鹊雀黜椧?guī)章制度，初步形成一支團結、敬業(yè)、善研、創(chuàng)新的教師隊伍。
3、加強校風、教風、學風、班風建設，并與學校工作、班級工作結合起來，落實到工作之中。
4、做好社會、家庭、學校三結合的教育網絡，形成家長與老師、老師與學生、學校領導與教師之間互相溝通，共同管理，創(chuàng)造和諧文明校園。
5、加強師德教育，提高教師的政治素質和職業(yè)道德。制定完善學校師德工作實施方案，建立系統(tǒng)的教師政治學習網絡，拓寬教師政治學習內容，特別是每學期開學初的師德教育和期末的法制教育，積極開展師德經驗交流會。
6、強化師能訓練，提高教師的業(yè)務素質。學校定期組織教育教學講座，充分發(fā)揮專業(yè)引領來促使教師教育觀念的轉變，擴大教師的信息和視野；開展崗位練功活動、教學比賽活動、讀書活動等。
7、以抓常規(guī)教學管理為主線，重過程管理。
8、初步建立學校特色課程領導小組，制定課程評價機制。領導小組由楊澤鋒校長為組長，業(yè)務校長陳傳武為副組長，中層領導任組員。
9、成立以校長為組長的質量監(jiān)控領導小組，定期非定期對學科教學質量進行檢測。
2013年：
1、以制度管理學校，提升管理的效能。
2、加大經費投入，充實學校軟硬件資源，完善校園文化建設。
3、按照學校規(guī)劃，爭取上級經費，到2013年完善學生食堂建設和學生宿舍建設，把校園綠化、凈化、美化。
4、進行教師發(fā)展性評價、名師隊伍建設實施等工作，加強校本培訓，加大骨干教師培養(yǎng)力度。初步建成一支具有創(chuàng)新能力、科研素質的教師隊伍。
5、抓好學校的特色課程，以樂器古箏特色課程為基礎，大力開展本地課程資源。
6、加強名師助教基地校建設，爭取校外專家的專業(yè)引領，采取“請進來”的學習原則，將與專家的交流活動常態(tài)化。
7、加強校本研修工作，采取“走出去”的學習原則，積極鼓勵教師參加全員培訓和不同層次的學科培訓。
8、建立教學質量監(jiān)控體系指標和質量分析報告制度，采取定性與定量相結合的多元手段進行檢測，教導處每月進行一次質量通報，分析調整教學活動。
9、幫助各級骨干確立不同層次的科研課題。使各項指標初步達到省級規(guī)范化學校的標準。
2014年：
1、校園文化建設具獨特風貌，建成一支具創(chuàng)新能力的、科研型的教師隊伍，形成一批較有影響的區(qū)域名師。課題研究成果有成效。教育教學質量在全市平行級學校居于領先地位，樂器古箏特色辦學初具規(guī)模，學生全面發(fā)展，辦學效益得到學生、家長、社會的廣泛贊譽。
2、不斷加大設施建設和活動經費的投入，確保特色課程實施的更有效。
3、抓住教師評聘結合的契機，深入調研，制定完善教學管理辦法，并認真實施。
4、加強校本教研工作，在成熟穩(wěn)定的模式下開展有主題的校本教研活動，全員參與研究。對重點培養(yǎng)對象實行培訓傾斜，校本培訓壓擔子，外出培訓給機會、提級別，實踐給平臺。
5、樹立良好的師表形象，制定教師禮儀規(guī)范，要求教師嚴以律己，對照執(zhí)行，形成習慣、提升自身素質。
6、大力開展讀書活動，成立校園讀書節(jié)。經常開展師生讀書匯報會，將讀書活動與教師專業(yè)發(fā)展、學生的學科教學結合起來，養(yǎng)成終生讀書習慣。
7、完成各班配置班班通工程，強化教師信息化技術培訓，為教師熟練掌握與應用現代化教育學提供保障。建立數字化校園，盡最大努力為教師配備個人電腦。
8、積極開展校本教研主題向科研課題的升級研究，科研課題得以廣泛推廣。
9、經過三年的努力和鞏固，要確保學校的各項指標達到省級規(guī)范化學校的標準，形成文化治校、文化育人的良好氛圍。
第五部分基本策略：
規(guī)劃的落實，需要學校做好組織保障工作，首先組織學校中層干部，教研組長認真學習，在教師中充分動員、宣傳，使教師理解規(guī)劃的實施對學校發(fā)展的戰(zhàn)略意義，創(chuàng)造規(guī)劃實施的良好輿論和氣氛。從領導到教師要通過學習，反思與研討，轉變觀念，形成新的教育觀、道德觀、課程觀、教學觀、科研觀、管理觀，為規(guī)劃的實施提供堅實的保障。
1、組織保障。
齊心合力，發(fā)揮各自功能，共同服務于學校發(fā)展。校長對學校事務全面負責，協(xié)調學校對外關系，整合學校辦學資源，合理安排學校工作；黨支部發(fā)揮政治核心作用，支持校長履行行政管理職權，加強黨員教育，讓黨員發(fā)揮模范帶頭作用，能夠及時把優(yōu)秀教師吸引到組織中來；學校工會要起好教師和行政的橋梁作用，及時向學校反映教師要求，向教師宣傳學校要求，做到關心教師，豐富教師文化生活。
2、制度保障。
學校本著職權清晰、責任明確、組織高效的原則，組建完善的組織機構。各科室目標明確，職權清晰、責任到人。學校將確實給予各科室相應的權利，避免有職無權、有權無職的現象存在。通過不斷完善教代會制度、校務公開制度、崗位聘任制、績效考核制度等各項制度，推進民主管理和規(guī)范管理。
3、后勤保障。
加強后勤管理制度，使學校校產管理、財務管理走上規(guī)范有序的軌道，為推進教育改革創(chuàng)造條件。合理使用學校有限的辦學資金，調整經費使用結構，保障辦學條件、教育科研、教師培訓、新課程改革、學生綜合實踐活動等各項工作順利開展，避免資金使用上的無謂浪費和低效。
4、評估保障。
為落實規(guī)劃的實施，學校、年級要制定相應的、學期工作目標和計劃，形成較詳盡的計劃方案體系，把規(guī)劃內容落實到位。學校根據規(guī)劃的內容，每學年評估，監(jiān)督規(guī)劃的實施，并及時調整、修訂規(guī)劃。
5、社會認同。
學校發(fā)展規(guī)劃的落實、發(fā)展目標的實現，離不開學校所在社區(qū)的支持。學校將虛心聽取有識之士為學校的發(fā)展獻計獻策，進一步重視對外宣傳工作，充分做好宣傳，展示學校的經驗、成績和發(fā)展需求，通過家長學校的開辦，從而讓社會了解學校、認識學校、支持學校，推動學校與社會的和諧互動。
由于學校地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)的實際困難，學校發(fā)展與目標的完成還有很大的差距，但我們力爭將學校的遠景規(guī)劃與近期目標同師生的發(fā)展需要結合起來，始終以科學發(fā)展觀為指導，堅持以人為本的發(fā)展為目標，科學管理、規(guī)范辦學，創(chuàng)辦人民滿意的教育。學校定會越來越有特色，越來越有品味。真正成為一所具有農村特色的素質教育窗口。
學校教師隊伍建設規(guī)劃篇五
（2016年1月--2020年12月）。
為全面提高我校教師能力和水平，建設高素質專業(yè)化教師隊伍，現制定教師隊伍建設規(guī)劃如下：
一、指導思想。
以加強“雙師型”教師隊伍建設為重點，以實施新一輪教師全員培訓為抓手，著力提升“雙師型”教師隊伍的數量和層次，著力加強名師、專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)培訓，著力提高職教師資培訓能力和質量，加快建立一支適應推進素質教育要求的高質量的職業(yè)學校教師隊伍，做優(yōu)做強我校職業(yè)教育。
二、目標任務。
到2020年，我校專任教師普遍接受新一輪不少于360學時的全員培訓，其中骨干教師培訓數量不少于專任教師總數的30%；每位教師五年內至少參加一次90學時的集中培訓；通過培養(yǎng)培訓，使“雙師型”教師占專業(yè)課及實習指導教師比例達到70%以上，技師等級或相當于技師水平的教師占“雙師型”教師比例達到50%以上，專業(yè)課教師每兩年進行兩個月以上的企業(yè)實踐；造就一支技術過硬的雙師型教師隊伍。
三、組織實施。
（一）省級培訓。
1.骨干教師培訓。每年組織5--10名專業(yè)骨干教師參加省級高技能“雙師型”教師培訓和專業(yè)能力提升培訓。每年支持2名左右的中青年骨干教師攻讀職教在職碩士學位。每年組織1-2名左右的中職專業(yè)負責人、實訓基地負責人進行培訓，提高其專業(yè)建設和學校管理水平。
（二）市級培訓。
1.骨干教師市級培訓。每年組織5--10名專業(yè)骨干教師參加市級骨干教師培訓計劃。
2.教師企業(yè)實踐。學校積極創(chuàng)造條件，每學年安排2名專業(yè)骨干教師去企業(yè)實踐。
（三）區(qū)級培訓。
教師師德培訓。教師師德培訓和班主任培訓按照區(qū)教育局中小學教師師德培訓體系，根據教育部、省、市有關文件要求，結合職業(yè)教育師德教育特點組織開展。
（四）校級培訓。
1.校本培訓。建立和完善相應的教師專業(yè)發(fā)展培訓制度和校本培訓制度，組織開展形式多樣、生動活潑的各類校本培訓活動。建立教師培訓績效考核制度。
籌安排教師參加國家、省、市、縣級和學校組織的各類培訓。教師應根據學校培訓要求，制訂個人專業(yè)發(fā)展5年規(guī)劃和專業(yè)發(fā)展培訓計劃。在此基礎上，結合教學與專業(yè)發(fā)展的需要，積極參加各類培訓。
3.組織教師赴企業(yè)實踐。健全管理機構和制度，積極推進教師到企業(yè)實踐工作，切實提高教師到企業(yè)實踐的實際效果。分層次、分類型、分階段有計劃有目的的組織教師進行企業(yè)實踐。
四、保障措施。
（一）建立和完善教師專業(yè)發(fā)展培訓制度。5年為一個周期，周期內教師專業(yè)發(fā)展培訓時間應累計不少于360學時，周期內至少參加一次不少于90學時的集中培訓。
（二）加強對教師隊伍建設的投入力度，學校財政每學年保證教師培訓經費。
（三）加強培訓的自主選擇性和培訓機構的競爭性。積極引入競爭機制。采取培訓機構申報、專家評審認定的項目招標方式。經批準的培訓項目以菜單方式公布，供廣大教師自主選擇。
價制度，形成動態(tài)管理機制。
2016年1月制定。
2017年9月修訂。
學校教師隊伍建設規(guī)劃篇六
我校教師隊伍的特點是老教師雖所占比例小，他們的教學基本功、教學經驗還不能起到較大的表率、模范作用。青年教師所占比例較大，敬業(yè)精神和責任感很強，但還缺乏教學經驗和有效的教育、教學方法，教學科研、教改教研工作也相對薄弱。
二、指導思想。
堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，貫徹落實全國基礎教育工作會議精神和北京市農村教育工作會精神，適應全面推進素質教育的需要，依據我鎮(zhèn)教師隊伍現狀，深化教育改革和干部、教師人事制度改革，為懷柔教師隊伍整體提高做出貢獻，為懷柔經濟和社會發(fā)展提供人才保證和智力支持，為實現學校的辦學目標奠定堅實基礎。
三、基本原則。
堅持滿足需求與提高效益相結合的原則，正確處理改革與發(fā)展、數量與質量、規(guī)模與效益的關系，穩(wěn)步推進我鎮(zhèn)教師隊伍的建設。
堅持開放、流動、競爭、有序、均衡的原則，優(yōu)化教師資源配置，正確處理流動與穩(wěn)定的關系。
堅持依法治教的方針，依法保障教師的合法權益，依法管理和建設教師隊伍。
四、主要目標。
教師數量基本滿足我鎮(zhèn)教育發(fā)展和全面推進素質教育的要求。建設一支數量適當、分布合理、結構優(yōu)化、富有活力的高素質、專業(yè)化的教師隊伍。教師隊伍專業(yè)水平明顯提高。全面實施教師資格制度，所有教師具備相應的教師資格，達到國家規(guī)定學歷。
教師隊伍結構進一步改善。教師隊伍的學科結構進一步調整優(yōu)化，以適應課程、教材改革和提高教育質量的要求，尤其英語、美術、體育、音樂、寫字等學科任課教師必須具備大專以上專業(yè)學歷。專任教師中98%達到本科學歷。
骨干教師隊伍建設取得突破性進展。加快培養(yǎng)一批具有信念堅定、發(fā)展?jié)撃艽?、后勁足、?chuàng)新能力強的中青年骨干教師，形成多種層次為類型的骨干教師群體。
深化人事制度改革。全面推行和不斷深化教師聘任制，做到用人與治事相結合，努力形成適應教育改革和發(fā)展要求的師資和人事管理新模式。
教師隊伍是學校發(fā)展的關鍵力量，培養(yǎng)一支學風濃、教風正、身心健、業(yè)務精、有思想、有智慧的新型教師隊伍是我們的工作重點。
(一)加強師德建設，提高教師思想政治素質和職業(yè)道德修養(yǎng)。
1、堅持政治、業(yè)務學習制度，教師每雙周政治學習，單周業(yè)務學習，學習形式采取集中與自學相結合，學原文與研討交流相結合，并認真記好各種形式的學習筆記，結合教育教學實際寫出學習體會。每學期末學校對教師的學習進行評價，并列入教師考核項目，每學年教師完成政治、業(yè)務學習筆記各一本。
2、以師德為中心，認真貫徹《公民道德建設實施綱要》，貫徹《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，深入開展“四愛四比”活動，即愛祖國、愛事業(yè)、愛職業(yè)、愛學生；工作面前比干勁，學生面前比愛心，事業(yè)面前比貢獻，榮譽面前比風格。加大管理力度，發(fā)現典型，樹立榜樣，弘揚正氣，表彰優(yōu)秀。
3、堅持教師違規(guī)、瀆職一票否決制度，排除消極因素。凡有違規(guī)亂收費、體罰和變相體罰學生、教師之間鬧矛盾造成不良影響的，一票否決，取消各種評優(yōu)、晉級資格，直至不以予聘任。
4、開展“以校興為己任，為學校做貢獻”主題系列教育活動，通過征文、演講、研討會、進言獻策等活動，使教師將自身發(fā)展與學校發(fā)展聯系起來，激發(fā)教師主人翁責任感，充分發(fā)揮教師的自覺性、積極性、主動性、創(chuàng)造性。
5、以“師德規(guī)范”為依托，認真落實“懷柔鎮(zhèn)中心小學教師一日行為規(guī)范細則”，開展評選行為規(guī)范示范教師活動，向“學為人師、行為世范”目標邁進。使教師一言一行都用高標準嚴格要求自己，使全體教師對“事事是教育之機，處處是教育之地，時時是教育之時”達成共識，并嚴格要求自己，做到于有聲之處傳播文明的聲音，于無聲之處體現文明的魅力。
(二)加強編制管理，調整優(yōu)化教職工隊伍。
科學設置學校內部組織機構，建立職責明確、管理高效的學校內部運行機制。按編設崗，精簡效能，明確職責，保證每個崗位滿工作量。學校管理人員和其他職員，按照一人多崗、專兼結合的原則配備。崗位設置從學校實際出發(fā)，有利于發(fā)揮每位教師的特長，有利于提高教育教學質量，積極穩(wěn)妥地調整優(yōu)化教師隊伍，堅決辭退不合格人員，精簡壓縮非教學人員。
(三)加強教師繼續(xù)教育，提高教師隊伍專業(yè)化水平。
認真完成繼續(xù)教育的學習任務，提高知識、業(yè)務水平。認真執(zhí)行我校教師繼續(xù)教育計劃和校本培訓計劃。學校安排好教師的面授學習、外出培訓，將繼續(xù)教育成績作用考核、晉級、聘任、獎勵的重要依據，建立制約、獎勵機制。
(四)加強教師心理健康教育。
制定教師心理健康教育活動計劃，每年至少對教師進行一次心理健康教育，通過開展教師心理健康教育研討活動、舉辦心理健康教育講座、印發(fā)心理健康教育資料、組織心理健康征文、建立心理健康檔案，及時了解教師心理動態(tài)，疏導教師心理問題，使教師以健康人做健康的教育。
1、學校重視，把骨干教師隊伍建設作為學校重點工作來抓，納入工作計劃，納入學校工作日程、納入學校辦學規(guī)劃。營造氛圍，提高全體教師思想政治素質和職業(yè)道德修養(yǎng)，通過整體水平的提高促進骨干教師隊伍的形成。
2、加大骨干教師培養(yǎng)力度，為骨干教師成長創(chuàng)造條件。
(1)堅持每學年開展“青年教師基本功競賽活動”、舉辦學科教學基本功競賽活動、風采杯課堂教學評優(yōu)活動，提高教師專業(yè)技能，加大壓力，使骨干教師在實踐中得到鍛煉與提高。
(2)創(chuàng)造條件，讓骨干教師“走出去、帶回來”。選派優(yōu)秀教師參加市、區(qū)骨干教師培訓班，并要求參加學習者把好經驗帶回校，傳給教師，寫一篇學習心得體會，作一節(jié)匯報課或專題輔導。通過壓擔子促進骨干教師的成長。
(3)為骨干教師搭設展示的平臺。把專家請進學校為骨干教師做重點指導。通過名家指導，使教師變得更聰穎更博慧，更激發(fā)他們強烈的進取心。
(4)積極發(fā)揮骨干教師的示范作用，每學期安排骨干教師作展示課或進行教學輔導，使他們的先進理念和寶貴經驗與全體教師共享。
(5)指導青年教師學會做自我發(fā)展設計，教師根據自己的實際情況，制定“個人自我發(fā)展三年規(guī)劃”及學年“自我發(fā)展計劃”，轉換教師心理視角，發(fā)揮教師發(fā)展中的主體作用，使教師充分體驗職業(yè)的價值、人生的價值。
(6)發(fā)揮科研先導作用，強化課題意識、研究意識、行動意識、成果意識，指導教師在科研工作中“善于發(fā)現、敏于行動、勤于積累、長于分析、精于總結”，以科研促進骨干教師隊伍的成長。
(六)大力推進人事制度改革，依法轉變教師任用機制。
建立和完善崗位動態(tài)管理體系。按照崗位職責、考核評價辦法，從德、能、勤、績等方面真正對受聘人員進行全方位考評。在選人用人方式上積極推行競爭上崗，通過崗位公開、平等競爭、擇優(yōu)聘任，形成有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的工作機制和積極向上的工作氛圍，逐步形成導向、激勵、約束和合理配置的流動機制，真正體現人盡其才、各得其所，在最適宜的位置發(fā)揮最大效益。
(七)建立和完善教師考核制度，提高教師工作水平。
加強教師評價、激勵機制的建立和健全，認真落實《干部職員崗位管理評價方案》、《完小干部管理評價方案》、《教師職業(yè)道德規(guī)范評價方案》、《教師教學崗位責任制評價方案》、《班主任德育崗位管理評價方案》，把考核結果作為聘任、獎懲的重要依據。通過規(guī)范評價引導、激勵教師模范地履行職業(yè)道德規(guī)范，確立正確的教育觀念，不斷提升實施素質教育的能力，教書育人，積極進取。一切以能力和業(yè)績?yōu)橹?，公平競爭、?yōu)勝劣汰，形成“崗位靠管理，待遇靠貢獻，發(fā)展靠能力”的人才資源與管理制度。
(八)加強教師工作法制建設，提高依法治教、依法管理水平。
加大執(zhí)法力度，依法行政，加強對教師隊伍的管理。嚴格教師依法執(zhí)教，禁止體罰與變相體罰現象的發(fā)生，如有發(fā)生采取“一票否決制”，該教師在兩年內不得評優(yōu)、評先、評職。嚴格勞動紀律，規(guī)范工作作風。
(九)加強領導、落實責任、確保投入。
組建教師隊伍建設領導機構，由校長任教師隊伍建設第一責任人，任教師隊伍建設領導小組組長，由校委會其他成員任副組長，由各校及各部門主管領導任組員。把教師隊伍建設列入重要議事日程，制定有導向性、可行性、時效性的具體政策措施。從實際出發(fā)，每學年制定教師隊伍建設計劃，學年末認真總結，每學年至少召開一次不同類型的教師教學經驗研討會。
組
長：
副組長：
組員：
2017——2018年度第二學期。
西苑小學。
教師隊伍的質量，決定著教育的質量。面對二十一世紀，建設一支高素質的教師隊伍，是我們實施素質教育的關鍵。
1、指導思想：齊抓共管，建設一支德才兼?zhèn)涞慕處熽犖?。德，才之帥也；才，德之資也。德、才是教師基本素質的總和；教師隊伍建設是一項綜合性的工程，齊抓共管，才能形成合力，收到更好的效果。
2、目標：建設一支結構合理，數量穩(wěn)定，素質較高的教師隊伍。結構合理：指教師隊伍整體年齡結構，學歷層次，職稱結構合理，各科教師各項結構的比例合理。
數量穩(wěn)定：指各學科教師數量基本穩(wěn)定。以利教師定向發(fā)展。素質較高：德才兼?zhèn)洌礃I(yè)樂群，教有特色。
教師隊伍建設中，要緊緊把握青年教師和骨干教師的培養(yǎng)兩個重點，分別為他們設計發(fā)展目標。
青年教師：要以德為本，在教育教學的實踐中提高,逐步構建起自己的知識與能力結構。骨干教師：能在改革實踐中學習提高，兼收并蓄，逐步形成自己的教學風格。
1、目標導向：
目標具有導向和激勵作用。為了使學校教師隊伍建設目標成為每個教師的內在要求，我們重點抓兩項工作：
（1）以師德教育為核心，做好教師的思想政治工作：
學高為師，身正為表，教師的職業(yè)要求和勞動特點決定了教師必須具備高尚的師德。我們把敬業(yè)、愛校、愛生、善處作為我校師德建設的目標.（2）引導教師確立自我發(fā)展目標。
引導教師設計自己的發(fā)展目標，可以使教師站在更高的層面上，審視自己的工作現狀，因而產生更強烈的學習理論和提高業(yè)務水平的內在要求。
2、精心培養(yǎng)：提高教師的業(yè)務水平，決不是一蹴而就的事，它需要我們精心施工，引導教師一步步地逼近目標，做好四項工作：
（1）組織教師學習教育理論，幫助教師更新觀念。
實施素質教育，關鍵是幫助教師樹立正確的人才觀、質量觀，在正確教學思想指導下，從事教學工作。
（2）開展實踐活動，提高教師的實際能力。
理論學習和實踐活動是提高教師的兩翼，只有兩翼完全展開，教師才能迅速提高。幾年來，我們在組織教師參加繼續(xù)教育、提高教師學歷層次的同時，開展大規(guī)模的教學實踐活動，教研科研活動，借此提高教師的實際能力。每學年每位教師開一次校級以上的公開觀摩課。（3）開放學習，使教師獲得多方面信息。
信息，是知識，也是動力。善于接受新的信息，本身也是一種能力。經常不斷地接受各地教學改革的信息，了解教改動態(tài)，教科研發(fā)展的新趨勢，就會千方百計為教師創(chuàng)造學習的條件；為教師訂閱教學雜志、報刊；組織教師外出學習、考察……開放式的學習，使教師提高了認識水平，拓寬了教改的思路。
（4）嚴格要求，培養(yǎng)教師的求實精神。
求實精神是科學精神的基礎，對教師，尤其是對青年教師，我們堅持嚴格要求，培養(yǎng)教師腳踏實地工作態(tài)度。
3、科學評價：
評價是以一定的目標為準繩的價值判斷過程，對教師工作質量進行科學的評價，激勵教師不斷調整，完善自己，以逼近評價目標，是調動教師工作積極性，提高教師素質的有效途徑之一。
4、用其所長：
尺有所短，寸有所長。對教師揚長避短，用其所長，就能充分調動每一位老師的積極性。
組
長：申麗萍。
副組長：張樹霞、李艷紅、王就英、趙樹忠、魏利紅。
組員：申海燕、劉曉梅、李玉紅、宋建軍、李海鵬、馬增梅、李軍平、張鐵鳳、張婧。
學校教師隊伍建設規(guī)劃篇七
（2011年—20115年）。
建設一支具有良好政治業(yè)務素質、結構合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍是我校長遠發(fā)展的根本基礎。為加強我校教師隊伍建設，優(yōu)化師資隊伍結構，提高教師隊伍整體素質，建設適應職業(yè)學前教育發(fā)展需要的教師隊伍，結合我校師資建設現狀，特制訂本規(guī)劃。
（一）管理機制：學校實行教師競聘上崗，全員聘任的用人制度。崗位動態(tài)管理，實行低職高聘，高職低聘，人員雙向流動，將專業(yè)帶頭人、骨干教師評選作為激勵教師爭優(yōu)創(chuàng)先，提高素質的長效機制。
（二）教師培訓：實施專業(yè)帶頭人、骨干教師、青年教師培訓方案。大力推行培訓專業(yè)教師的機制，實行專業(yè)教師到省、市輪訓制度，制定并實施教師學歷提升方案和專業(yè)帶頭人培訓方案，促進學校教師隊伍建設。
（三）教師隊伍結構：學校現有教職工24人，專任教師17人，專業(yè)教師12人，高中級教師6人，本科學歷6人。師生比為1：15，專任教師占教職工總數71%，專業(yè)教師占專任教師的71%，外聘教師占專任教師的10%，本科學歷占專任教師74.2%，實習指導教師獲得高級職業(yè)資格證書或中級專業(yè)資格證書職務達68%。一支師資力量雄厚的教師隊伍能基本滿足學校的教學需要。
根據《職業(yè)教育法》和我校實際，以完善教師隊伍規(guī)模、提高隊伍素質為中心，以引進和培養(yǎng)中青年專業(yè)帶頭人和骨干教師為重點，深化人事管理體制改革，逐步完善有利于優(yōu)秀人才成長的人事管理運行機制，1爭取到2010年建成一支結構合理、素質優(yōu)良、數量適當、專兼結合、富有活力能完全適應和滿足我校教學發(fā)展需要的教師隊伍。
具體目標：
（一）師資隊伍的總量與學校發(fā)展基本適用。根據學校改革和發(fā)展規(guī)劃所確定的規(guī)模，到2015年學校在校人數將控制在350人左右，按師生比1：16計算，屆時新增教師約10人，每年約增加教師2人，以達到中等職業(yè)學校教師配額的要求。
（二）師資隊伍的結構逐步趨于合理，整體素質要有較大提高。1.職稱結構：到2015年具有高級以上職稱專任教師要達到專任教師30%，每個專業(yè)至少有2名高級以上職稱的專任教師。
2.學歷結構：通過培養(yǎng)、引進等多種途徑，至2015年，爭取所有專任教師80%達到本科學歷，其中45歲以下教師全部達到本科學歷，實習指導教師全部具有高級職業(yè)資格證書或中級技術資格證書。
3.年齡結構：為克服“年齡斷層”，在引進教師的過程中，要加大力度引進中級以上職稱的中青年教師，45歲以下年齡段的教師占50%。
4.專業(yè)結構：加大各專業(yè)骨干教師的引進和培養(yǎng)力度，多渠道解決“雙師型”教師缺少問題，爭取專任教師達到全校教職工總數的70%以上，其中專業(yè)課教師達到專任教師的60%，逐年解決緊缺專業(yè)師資匱乏現象，并加強重點建設專業(yè)大類的師資隊伍建設，使教師隊伍的數量和質量適應我校教學改革和專業(yè)發(fā)展的需要。
為保障2011年—2015年師資隊伍建設目標的實現，學校以加強內部分配制度為切入點，堅持培養(yǎng)和引進并重的原則，在不斷擴充教師隊伍總量的過程中，逐步優(yōu)化師資隊伍結構，全面提高教師隊伍的整體素質。
1.牢固樹立以人為本、人才立校、人才興校的思想。各部門要明確教師是學校發(fā)展的主體，是決定學校工作質量和水平的關鍵，教師隊伍建設應作為建設的重中之重。
2.修訂和完善人事管理制度。建立切實可行、相對科學合理并適當向骨干教師傾斜的內部分配制度，調動教師的積極性和創(chuàng)造性；進一步加強教師管理制度建設，健全人事工作規(guī)章制度，依法、依規(guī)管理教師隊伍，維護教師的合法權益，保障教師隊伍的穩(wěn)定和發(fā)展。
3.堅持不懈地開展師德師風建設。大力倡導團隊協(xié)作、敬業(yè)奉獻、嚴謹務實、開拓創(chuàng)新的精神，積極引導青年教師繼承老教師、老專家艱苦奮斗、嚴謹治學的優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立正確的教育思想、教育觀、質量觀、人才觀，忠誠教育事業(yè)，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，增強工作責任感和使命感。
4.加大人才引進工作力度。規(guī)范并拓寬進人渠道，堅持人才引進和智力引進相結合，多形式、多渠道地引進和聘用急需的高層次專業(yè)人才，解決師資隊伍數量不足和結構不合理問題。要針對目前師資隊伍學歷層次偏低、梯隊斷層、高級職務偏少等突出問題，重點引進年富力強、具有中級以上專業(yè)技術職務和具有專長的研究生充實我校教師隊伍。
學校教師隊伍建設規(guī)劃篇八
建設好一支師德高尚、教學能力強的師資隊伍，是實現教育現代化，實施素質教育，提高教育質量的關鍵所在。因此，為造就一支具有良好思想政治素質和業(yè)務素質、符合素質教育要求的高質量的教師隊伍，特制定我校教師隊伍建設規(guī)劃。
在目前的112名教職工中，本科畢業(yè)的有60人,大專畢業(yè)40人，中專10人，高中2人。專職教師中高級教師5人，一級教師名，45周歲以下教師占70.73%，現有骨干教師市級31名，同時縣級骨干教師40人。我校教師隊伍的特點是老教師雖所占比例較小，但他們的專業(yè)知識淵源，教學基本功扎實，教學經驗豐富，能起到較大的表率、模范作用。中青年教師所占比例較大，但青年教師敬業(yè)精神和責任感都比較強，虛心好學；這些教師教學經驗豐富，教學方法，教學科研、教改教研工作也有一定經驗。
為適應不斷發(fā)展的教育需要，培養(yǎng)高素質綜合能力的師資。我校教師隊伍建設的總體目標：經過3年時間，建立起一支具有良好思想政治素質和業(yè)務素質，以資深教師為后盾，教壇新銳為骨干，知識、年齡結構合理，精干高效、并具有奉獻精神的高質量師資隊伍。
1、轉化觀念，提高認識。
學校領導干部牢固樹立真心實意地依靠教師辦學的思想，堅持把加強教師隊伍建設擺在管理工作的中心位置，為把我校教師隊伍建成一流水平，注意不斷用新的教育觀念武裝教師的頭腦，以促進教師教育觀念的更新。
2、加強建設，樹立形象。
認真履行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強職業(yè)道德建設，樹立良好的社會形象。著重抓好三個方面：一是增強敬業(yè)精神；二是熱愛學生，特別是后進生；三是樹立良好的自我形象。使我校教師都能自覺以優(yōu)良的風范和人格力量教育影響學生，學校將把舉止文明、儀表端正，廉潔從教等作為考核教師的重要內容，每學期通過表彰先進，樹立典型，弘揚文明高尚的師德，并積極吸收優(yōu)秀中青年教師入黨。
3、注重提高，加強培養(yǎng)。
首先在全體教師中樹立繼續(xù)教育的觀念，增強自我進取的意識，要求教師在教育教學中邊工作、邊體驗、再學習、再提高，不斷地提高業(yè)務素質。通過多渠道、多形式地進行教學工作督查，實施教學全過程管理和全員質量管理。其次，建立起培養(yǎng)青年教師的一系列制度。如對新上崗的青年教師制定《上崗教師教學常規(guī)》，對教齡不足三年的青年教師實行導師制和“五個一”（每學期上一堂精心準備的匯報課、設計一篇出色的教案，制作一張高質量課件、設計一篇出色的教案，制作一張高質量課余，轉化一位后進生，寫一篇論文）等制度。再次，把加速培養(yǎng)中青年骨干教師作為學校師資隊伍建設的重點，稱為“骨干教師培養(yǎng)工程”，我校將積極創(chuàng)造條件，如依靠自身優(yōu)勢，充分發(fā)揮學科帶頭人、教研組長、高級教師的作用，請他們上示范課，介紹教學經驗，帶徒弟；安排組織評課選優(yōu)、論文評比、教學基本功競賽、負責課外活動興趣小組等。讓一批青年教師盡快適應當前和未來教學的需要，早日挑起教學工作的大梁。此外，我校還將繼續(xù)開展集體備課，傳幫互補，培強教師凝聚力。增強團隊合力。
4、注重科研，實施轉變。
教師業(yè)務素質的提高，離不開教育科研，我校將大力實施“科研興教”戰(zhàn)略，努力使廣大教師實現由教學經驗型向教育科研型轉變，在本學期，我校將爭取縣級教科研課題1個，要求教師100%參加課題研究。
三、具體工作安排。
1.2011年在進行常規(guī)教學管理的同時，認真學習《中小學教師素質達標指南》中的相關理論，進行全員培訓，并且組織專職教師進行考試；結對培養(yǎng)青年教師；12℅的教師參加全國骨干教師遠程培訓學校；落實松原市“4583”工程中的“燎原工程”。
2．2012年實施“4583”工程中的“火炬工程”，本學年力爭有1-2名教師成為市級骨干教師，10名青年教師成長為縣級骨干教師，所有任課教師都成為校級骨干教師。（3年內爭取市級學科帶頭人2名，）至少30℅教師參加遠程學習。
3.2013年進行青年教師基本功競賽。（說課比賽、評課選優(yōu)、基本功競賽每學期進行一項）；進行全校性的課件、論文比賽。4聘請專家、學家到校講座。至少60℅教師參加遠程學習。
在3年的時間里，我們要組織學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《關于進一步加強教師職業(yè)道德教育的若干意見》《未成年人思想道德建設綱要》；校骨干教師外出學習與交流；學習計算機網絡知識，逐步實現辦公自動化；每個學年至少與兄弟學校進行教學交流活動一次。
學校教師隊伍建設規(guī)劃篇九
尊敬的校領導：
為了做好本校的教育宣傳工作，提高我校教育教學水平和知名度，電教室需要一部攝像機。該部攝像機要畫片清晰的錄制優(yōu)質課與宣傳片等，因此需購的.攝像機的品牌牌為索尼，價格為25000左右，像素為兩千萬以上。
望領導批示。
xx。
xxxx年xx月xx日。
學校教師隊伍建設規(guī)劃篇十
我校是一所九年一貫制義務教育現代化學校，現有16個教學班，在校學生618多名。在崗教職工34名，教師學歷達標率95%（本科學歷占全校教師人數的65.8%），擁有縣級以上名優(yōu)骨干教師3名。從年齡結構來看，我校40歲以上7人，40歲以下27人。從職稱結構來看，我校已評高級教師10人，一級教師17人，無職稱7人。
二、教師隊伍建設已取得的成績。
我校注重培養(yǎng)年輕骨干教師，提高教師隊伍素質。目前我校已有1名縣級名師，2名縣級學科帶頭人，縣級骨干教師1名，市級教學能手1人，縣級教學能手5人。在基本功大賽中，有6人獲縣級基本功大賽一等獎，15人獲縣級二等獎。在教科研方面，省級立項課題2個，市級立項課題2個，縣級立項課題13個。論文發(fā)表獲獎方面，有60多篇論文在省級刊物上發(fā)表，有300多篇論文在省市縣論文大賽中獲獎。
三、教師隊伍發(fā)展中存在的問題。
上級主管部門對農村教師的培訓力度越來越大，但是教師的培訓人次較少，年輕教師不能得到較多的學習機會。
第一、做好年輕教師與老教師銜接幫帶工作，讓他們互相學習，互取所長。
第二、做好每個教師發(fā)展規(guī)劃，讓每個教師有目標有計劃的成長。
第三、想措施，讓每個教師能積極主動參與到各項培訓中來，真正學有所獲。
第四、積極配合上級部門做好教師隊伍建設發(fā)展工作。
馬村鎮(zhèn)楚營小學。
2016年9月。
學校教師隊伍建設規(guī)劃篇十一
教育發(fā)展的關鍵在教師，而教師成長的關鍵是什么？是職后的繼續(xù)教育。職前的師范學歷教育，是可否成為教師的入門條件，而職后的繼續(xù)教育，是能否成為一個稱職教師乃至優(yōu)秀教師的必要條件；繼續(xù)教育必將成為基礎教育的重要基礎，成為教師成長之路的必由之路，成為教師生活的職業(yè)化生活。
在繼續(xù)教育中，從培訓的主體看，可分為國家培訓、地方培訓和校本培訓。在這一系列培訓中，校本培訓有其特殊殊的意義：中央、地方培訓在對象上主要集中在各級各類的骨干教師身上，校本培訓則能更好地兼顧全體教師；在內容上，中央、地方培訓更多的表現為培養(yǎng)，有利于受訓者接受比較系統(tǒng)的、前衛(wèi)的教育理論和文化科學知識，校本培訓更多地以教育現實問題為看眼點，有利于在實踐中訓練和提高教育教學技能；在時間上，中央、地方培訓表現為集中的、非連續(xù)性的培訓，校本培訓表現為經常性、連續(xù)性的培訓一；而且，學校代表國家、地方意志實施著教師的繼續(xù)教育管理，離開學校的管理，國家、地方的管理很難落到買處。因此，從某種意義上說，中央、地方培訓主要的是通過校本培訓實施的。
二、我們的“校本培訓”目標：
我們的目標是兩句話。一教師與學生雙向成才，共性與個性相互融合。
1、教師與學生雙向成才：新的世紀，新的價值觀，決定著新的角色意識，教師不再是蠟燭，照亮別人卻燃燒自己二教師也不再是渡船，送起了一批又一批人才，自己卻老在原地逗留。教師應該是農夫，耕耘就是為了收獲；教師應該是科學家，研究就是為了出成果。教師的教育教學實踐，是為社會培養(yǎng)下一代，更是為自己積累財富，不斷地積累，不斷地提升自身的價值和品味，從合格教師逐步成長為優(yōu)秀教師、名教師、專家型教師，而實現這種成長的唯一途徑就是繼續(xù)教育，就要積極地、主動地、創(chuàng)造性地投身于校本培訓。
2、共性與個性相互融合：中心小學的教師應該追求所有優(yōu)秀教師的共性——優(yōu)良的師德、扎實的教學基本功（主要是五項基本功）、一定的科研能力。同時，更為重要的是，應該具有霞浦三中教師的個性，尤其是要善于思考——教育怎么了，我該怎么辦，在教學工作中，全力研究和指導學生的活動化學習，真正讓學在活動中學、主動地學、生動地學。
三、我們的“校本培訓”模式：“六子培訓模式”
1、交尺子：就是制定培訓目標（如上所述的兩句話），使之，成為全體教師自覺的奮斗目標，克服“職業(yè)倦怠”，不斷地超越自我，而不至于流于平庸，成為無所事事的“教書匠”。
2、指路子：就是指明具體的培訓內容和途徑。教學基本功（五至八項）是基本內容，研讀較為系統(tǒng)的教育理論專著是重要內容，及時吸收最新的教育教學改革信息是必要內容，研究實際問題、采取得力措施、提高教學質量是最終目的。
3、想點子：就是不斷地改進適應新情況、新對象的培訓辦法。這些辦法應該具有三個持點：規(guī)范性：樹立一個觀念，養(yǎng)成一個習慣。一個觀念——常規(guī)工作就是校本培訓。教師從早到晚做的那些瑣碎的教育教學工作，應該說都是校本培訓，而且是最具體、最實在的培訓。如果能這樣認識，那些工作在心理上就不再是負擔，而是提高能力的機會；在工作過程中，就不再是完成任務了事，而是會自覺地努力提高工作水平；工作結果也不再是單純地促進學生成才，而是使自己得到了成長。一個習慣——凡公開場合的發(fā)言或談話，都經過認真準備，并形成書面材料。如：圖旗下講話、值周教師工作總結、備課組中心發(fā)言、教研組說課、教師會述職等等，都要求寫成書面材料。這對中學教師來說，便于他們對工作中的問題深入思考、斟酌語言、提高水平。我們相信，這樣堅持下去，教師的教學業(yè)務、理論水平都會在一定時候出現飛躍。
實效性：就是在深入調查研究的基礎上，制定培訓計劃，并適時調整。近一年以來，我校開展的計算機、微格課研討、朗誦賽、教育論文寫作講座、說課競賽、活動化學習指導模式的建立等活動，都是在研究實際的基礎上，有針對性地開展的活動，力求對教師的教育教學實踐起到立竿見影的指導作用。
多樣性：一是師資多層次，校外的專家教授可以請來做學術講座，校長和部份骨干教師可以做輔導報告，一般教師可以現身說法講心得體會，各有用處，各有側重，這就很好地解決了校本培訓的師資問題，而且在一定程度上更接近于教師的工作實際，二是教材多渠道，公開出版的著作、本地專家的著述、本校同事的論文都可以作為培訓的材料，4、搭臺子：教師的成長需要有鍛煉的機會、表演的舞臺。那么，學校的重要任務就是為他們搭好臺子。我校主要采取了以下措施：一是實施“青藍師培工程”，即中年教師與青年教師結對子，明確任務，固定時間，規(guī)定內容，互相促進，共同進步。二是兩個年會，即“德育工作年會”和“教學工作年會”，獻課、交流論文、評獎，一大批同志獲得展示才能的機會。三是“五課”活動，即合格課、研討課、示范課、匯報課、隨堂課，不同層次的教師獻出不同性質的課，相互切磋，共同提高。四是科研講壇。其它如創(chuàng)造節(jié)、讀書節(jié)、藝術節(jié)都為老師們提供了舞臺。
5、給面子：學生需要成功教育，教師也需要成功管理。只有不斷地取得成功，才會不斷地獲得動力，向著既定的目標靠近。我校每年要評選德育工作先進個人、教學工作先進個人，每期要評選繼教先進個人，每月還要評“本月明星”，每日還進行師培工作考核，這使得校本培訓工作始終處于一種積極的狀態(tài)下。
6、出票子：就是在繼教育經費上給以保證，適當地補助和獎勵，如報刊費、學歷獎、外出培訓的差旅費等，使積極參加培訓的教師在經濟上也得到一些實惠。極大地促進了我校的校本培訓工作，教師隊伍呈現百舸爭流的局面，為我校教育、教學工作的高質量奠定了堅實的基礎。
孫家集街道中心小學。
2016年9月。
學校教師隊伍建設規(guī)劃篇十二
xx鎮(zhèn)中心學校:。
我校20xx年春季學期義務教育階段在校學生622人，六年級畢業(yè)136人，秋季學期一年級招生110人，鎮(zhèn)內轉入65人，預計秋季學生數661人，開設班級12個。按教師與學生1:23計算，應在編教師29人。春季學期我校在編教師22人，資教生3人，年內退休2人(田國翠、黃志明)，秋季學期應補充教師6人，其低年級語數學科2人，中高年級語數學科4人。
根據《野三關鎮(zhèn)人民政府關于加快教育發(fā)展的決定》(野政發(fā)[20xx]99號文件)，為進一步優(yōu)化教師隊伍，增強教育活力，促進教育事業(yè)持續(xù)、健康發(fā)展，根據我校秋季學期學生規(guī)模，保證學校能正常開辦上課，特書面請求中心學校按上述缺編數予以補充為盼。
特此請示。
xx。
xxxx年xx月xx日。
學校教師隊伍建設規(guī)劃篇十三
野三關鎮(zhèn)中心學校:。
我校20xx年春季學期義務教育階段在校學生622人，六年級畢業(yè)136人，秋季學期一年級招生110人，鎮(zhèn)內轉入65人，預計秋季學生數661人，開設班級12個。按教師與學生1:23計算，應在編教師29人。春季學期我校在編教師22人，資教生3人，年內退休2人(田國翠、黃志明)，秋季學期應補充教師6人，其低年級語數學科2人，中高年級語數學科4人。
根據《野三關鎮(zhèn)人民政府關于加快教育發(fā)展的決定》(野政發(fā)[20xx]99號文件)，為進一步優(yōu)化教師隊伍，增強教育活力，促進教育事業(yè)持續(xù)、健康發(fā)展，根據我校秋季學期學生規(guī)模，保證學校能正常開辦上課，特書面請求中心學校按上述缺編數予以補充為盼。
特此請示。
學校教師隊伍建設規(guī)劃篇十四
尊敬的教育局領導：
首先非常感謝你們一直來對我們學校的支持和關心!現在我有一事想向你懇求解決。關于學校教師缺編問題。近幾年來你們每年都有新教師分配給我校，但由于以前缺編較嚴重，所以還是遠遠不能夠滿足當前特殊教育發(fā)展學校需求。
一是隨著特殊教育事業(yè)的迅速發(fā)展，省特殊分會對學校教學要求也越來越來嚴，根據特殊教育學校課堂教學發(fā)展趨勢:要醫(yī)教結合、個別化教學。根據我們現在這樣的教師編制，我們是很難開展。
二是現在每個縣都將辦起了特殊學校，競爭將較激勵，我校代課教師多，說實在的，代課教師真的是不能做出成績的，他(她)能按時上完幾堂課就已經不錯了，要求他教學上改革是完全不可能。代課教師越多對學校影響越大。
三是說實在的`，我們學校編制緊缺真的是較嚴重，別的我們不比，與我們市聾啞學校，他們現在學生數116人，在編教師數33人，另外還加代課的?，F在紹興縣在去年和今年都面向全省招聘特殊教育教師。
我很懇切要求，根據省特教文件通知精神，您給我們多爭取幾個新教師。上次你電話里說新教師給我們保證一個，爭取兩個。我覺得真的不夠。根據剛出臺的特教文件精神，我們學校缺編是三分之二。能否趁"省特教通知--特殊學校師制編制剛規(guī)定"，"合理確定特殊教育學校教職工編制，確保特殊教育學校正常教學和管理工作。義務教育階段特殊教育學校師生比為1∶3，學前和高中教育階段師生比為1∶25,每30名學生配備1名食堂職工，寄宿制的特殊教育學校每20名學生配備1名生活管理員。"這個機會給我們多爭取幾個。非常感謝!
xx。
xxxx年xx月xx日。
學校教師隊伍建設規(guī)劃篇十五
尊敬的教育局領導!
首先非常感謝你們一直來對我們學校的支持和關心!現在我有一事想向你懇求解決。關于學校教師缺編問題。近幾年來你們每年都有新教師分配給我校，但由于以前缺編較嚴重，所以還是遠遠不能夠滿足當前特殊教育發(fā)展學校需求。
一是隨著特殊教育事業(yè)的迅速發(fā)展，省特殊分會對學校教學要求也越來越來嚴，根據特殊教育學校課堂教學發(fā)展趨勢:要醫(yī)教結合、個別化教學。根據我們現在這樣的教師編制，我們是很難開展。
二是現在每個縣都將辦起了特殊學校，競爭將較激勵，我校代課教師多，說實在的，代課教師真的是不能做出成績的，他(她)能按時上完幾堂課就已經不錯了，要求他教學上改革是完全不可能。代課教師越多對學校影響越大。
三是說實在的，我們學校編制緊缺真的是較嚴重，別的我們不比，與我們市聾啞學校，他們現在學生數116人，在編教師數33人，另外還加代課的。現在紹興縣在去年和今年都面向全省招聘特殊教育教師。
我很懇切要求，根據省特教文件通知精神，您給我們多爭取幾個新教師。上次你電話里說新教師給我們保證一個，爭取兩個。我覺得真的不夠。根據剛出臺的特教文件精神，我們學校缺編是三分之二。能否趁“省特教通知--特殊學校師制編制剛規(guī)定”，“合理確定特殊教育學校教職工編制，確保特殊教育學校正常教學和管理工作。義務教育階段特殊教育學校師生比為1∶3，學前和高中教育階段師生比為1∶25,每30名學生配備1名食堂職工，寄宿制的特殊教育學校每20名學生配備1名生活管理員?！边@個機會給我們多爭取幾個。非常感謝!
xx小學。
20xx年3月9日。
學校教師隊伍建設規(guī)劃篇十六
xx縣教育局:。
芒章鄉(xiāng)位于盈江縣東北部，距縣城64公里。全鄉(xiāng)轄6個村委會，59個村民小組，人口11859人，是一個景頗族、傣族、傈僳族、阿昌族多民族聚居的貧困山區(qū)鄉(xiāng)。芒章鄉(xiāng)中心學?，F轄6所小學，其中完小5所(含寄宿制2所)，分小1所，共計42個教學班，在校學生1259人，教職工71人。
一直以來，我鄉(xiāng)中心學校堅持走集中辦學的路子，遵循就近入學的原則，解決了上學遠，上學難，學校資源浪費等問題，為有效的利用教育資源，整合教育資源，從20xx年開始擴大完小的辦學規(guī)模，先后撤并了單人獨校。今年政府投入400多萬元資金，建蓋芒牙小學的教學樓、宿舍樓、餐廳等主體工程，本年度9月份將投入使用。建成后，該校由芒章鄉(xiāng)芒牙自然村、綠仁自然村、戶弄自然村和盞西邦朗、合作兩個村委會的10多個自然村的適齡兒童就讀本校。全鄉(xiāng)學校擴大招生范圍，現有班級數42個。
我鄉(xiāng)上學年共有教職工69人，本學年退休1人，調離4人，今年新分配特崗教師2人，普崗5人，現有教師71人。由于學校擴大招生范圍，班級數增多，造成教師緊缺，除中心小學外其余學校包班現象突出，教學工作任務繁重，代課教師少又難請等困難和問題，為故此懇請教育局領導為芒章鄉(xiāng)芒章鄉(xiāng)小學補充特聘教師8名為盼!
此請示妥否請批示。
20xx年9月7日。
學校教師隊伍建設規(guī)劃篇十七
堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，貫徹落實全國基礎教育工作會議精神，適應全面推進素質教育的需要，依據我校教師隊伍現狀，深化教育改革和干部、教師人事制度改革，為王埠教師隊伍整體提高做出貢獻，為實現學校的辦學目標奠定堅實基礎。
二、基本原則。
堅持滿足需求與提高效益相結合的原則，正確處理改革與發(fā)展、數量與質量、規(guī)模與效益的關系，穩(wěn)步推進我校教師隊伍的建設。
堅持依法治教的方針，依法保障教師的合法權益，依法管理和建設教師隊伍。
教師隊伍是學校發(fā)展的關鍵力量，培養(yǎng)一支學風濃、教風正、身心健、業(yè)務精、有思想、有智慧的新型教師隊伍是我們的工作重點。
(一)加強師德建設，提高教師思想政治素質和職業(yè)道德修養(yǎng)。
1、堅持政治、業(yè)務學習制度，教師每雙周政治學習，單周業(yè)務學習，學習形式采取集中與自學相結合，學原文與研討交流相結合，并認真記好各種形式的學習筆記，結合教育教學實際寫出學習體會。每學期末學校對教師的學習進行評價，并列入教師考核項目，每學年教師完成政治、業(yè)務學習筆記各一本。
2、以師德為中心，認真貫徹《公民道德建設實施綱要》，貫徹《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，落實《王埠中心小學職業(yè)道德評價方案》，深入開展“四愛四比”活動，即愛祖國、愛事業(yè)、愛職業(yè)、愛學生；工作面前比干勁，學生面前比愛心，事業(yè)面前比貢獻，榮譽面前比風格。加大管理力度，發(fā)現典型，樹立榜樣，弘揚正氣，表彰優(yōu)秀。
3、堅持教師違規(guī)、瀆職一票否決制度，排除消極因素。凡有違規(guī)亂收費、體罰和變相體罰學生、教師之間鬧矛盾造成不良影響的，一票否決，取消各種評優(yōu)、晉級資格，直至不以予聘任。
4、開展“以校興為己任，為學校做貢獻”主題系列教育活動，通過征文、演講、研討會、進言獻策等活動，使教師將自身發(fā)展與學校發(fā)展聯系起來，激發(fā)教師主人翁責任感，充分發(fā)揮教師的自覺性、積極性、主動性、創(chuàng)造性。
5、以“師德規(guī)范”為依托，認真落實“王埠中心小學教師一日行為規(guī)范細則”，開展評選行為規(guī)范示范教師活動，向“學為人師、行為世范”目標邁進。使教師一言一行都用高標準嚴格要求自己，使全體教師對“事事是教育之機，處處是教育之地，時時是教育之時”達成共識，并嚴格要求自己，做到于有聲之處傳播文明的聲音，于無聲之處體現文明的魅力。
(二)加強教師繼續(xù)教育，提高教師隊伍專業(yè)化水平。
認真完成繼續(xù)教育的學習任務，提高知識、業(yè)務水平。認真執(zhí)行我校教師繼續(xù)教育計劃和校本培訓計劃。學校安排好教師的面授學習、外出培訓，將繼續(xù)教育成績作用考核、晉級、聘任、獎勵的重要依據，建立制約、獎勵機制。
(三)加強教師心理健康教育。
制定教師心理健康教育活動計劃，每年至少對教師進行一次心理健康教育，通過開展教師心理健康教育研討活動、舉辦心理健康教育講座、印發(fā)心理健康教育資料、組織心理健康征文、建立心理健康檔案，及時了解教師心理動態(tài)，疏導教師心理問題，使教師以健康人做健康的教育。
1、學校重視，把骨干教師隊伍建設作為學校重點工作來抓，納入工作計劃，納入學校工作日程、納入學校辦學規(guī)劃。營造氛圍，提高全體教師思想政治素質和職業(yè)道德修養(yǎng)，通過整體水平的提高促進骨干教師隊伍的形成。
2、加大骨干教師培養(yǎng)力度，為骨干教師成長創(chuàng)造條件。
(1)堅持每學年開展“青年教師基本功競賽活動”、舉辦學科教學基本功競賽活動、風采杯課堂教學評優(yōu)活動，提高教師專業(yè)技能，加大壓力，使骨干教師在實踐中得到鍛煉與提高。
(2)創(chuàng)造條件，選派優(yōu)秀教師參加市、縣骨干教師培訓班，并要求參加學習者把好經驗帶回校，傳給教師，寫一篇學習心得體會，作一節(jié)匯報課或專題輔導。通過壓擔子促進骨干教師的成長。
(3)為骨干教師搭設展示的平臺。積極爭取市、縣級作課機會，把專家請進學校為骨干教師做重點指導。通過名家指導，使教師變得更聰穎更博慧，更激發(fā)他們強烈的進取心。
(4)積極發(fā)揮骨干教師的示范作用，每學期安排骨干教師作展示課或進行教學輔導，使他們的先進理念和寶貴經驗與全體教師共享。
(五)加強領導、落實責任、確保投入。
組建教師隊伍建設領導機構，由校長任教師隊伍建設第一責任人，任教師隊伍建設領導小組組長，由校委會其他成員任副組長，由各校及各部門主管領導任組員。把教師隊伍建設列入重要議事日程，制定有導向性、可行性、時效性的具體政策措施。從實際出發(fā)，每學年制定教師隊伍建設計劃，學年末認真總結，每學年至少召開一次不同類型的教師教學經驗研討會。
組長：王暉。
副組長：呂新龍、呂民盛、費倫勇、柯緒平。
組員：趙菊華、趙金松、陳巧芳、陳月華、張利華。
教師隊伍的質量，決定著教育的質量。面對二十一世紀，建設一支高素質的教師隊伍，是我們實施素質教育的關鍵。
學校教師隊伍建設規(guī)劃篇十八
師資隊伍建設是中等職業(yè)學校提高教學質量，實現學校發(fā)展目標的核心問題。加強師資隊伍建設是實現學校辦學水平，實施人才強校戰(zhàn)略的迫切要求。為加速推進人才強校戰(zhàn)略，根據教育部和山西省關于師資隊伍建設的文件精神，結合學校創(chuàng)建國家改革發(fā)展的總體目標定位，特制定本規(guī)劃。
一、“十二五”工作回顧。
“十二五”期間，我校依法治校，民主決策，尊重人才，嚴謹治學，高度重視師資隊伍建設，根據“十二五”師資隊伍建設規(guī)劃的要求，從教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略高度，與時俱進，創(chuàng)新思維，積極實施人才強校戰(zhàn)略，加大師資培養(yǎng)和引進的力度，取得了顯著成效。學校師資隊伍規(guī)模有了大幅度的增長，整體素質和科研水平不斷提升，為學校的專業(yè)建設和國家改革發(fā)展示范校申報提供了強有力的人才支持，為學校的可持續(xù)發(fā)展提供了雄厚的智力保證。
目前，學校將面臨新一輪中職學校激烈競爭的新形勢，找準我校定位，加強師資隊伍特別，創(chuàng)建一流特色專業(yè)，加快提升學校核心競爭力是迎接新挑戰(zhàn)、抓住新機遇的必然選擇。學校加快內涵建設，提升發(fā)展水平，實現發(fā)展目標，師資是根本，關鍵靠人才，必須始終把師資隊伍擺在優(yōu)先發(fā)展的位置，堅定不移走人才強校之路，科學規(guī)劃，改革創(chuàng)新。
二、“十三五”師資隊伍建設指導思想、建設目標與主要任務。
（一）指導思想。
“十三五”期間學校師資隊伍建設的指導思想是：堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，貫徹落實《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，堅持“德育立校、質量強校”的理念，以專業(yè)建設為依托，以“雙師型”教師為主線，以高層次引進和后備人才培養(yǎng)為重點，以深化人才引進和培養(yǎng)機制改革為突破，不斷推進師資隊伍的學歷結構、專業(yè)結構、職稱結構、年齡結構的提升和優(yōu)化，奠定我校可持續(xù)發(fā)展的堅實基礎。
（二）建設目標根據學校專業(yè)建設目標，圍繞國家改革發(fā)展示范校建設，凝練特色優(yōu)勢方向，引進和培養(yǎng)一批高水平專業(yè)帶頭人和優(yōu)秀骨干教師，形成支撐特色專業(yè)建設水平提升的教師梯隊；以省級、國家級和出國培訓為依托，以專業(yè)帶頭人為核心，以示范校重點建設專業(yè)為紐帶，凝聚教師隊伍，培育一批教育教學管理創(chuàng)新團隊；以專業(yè)帶著人、骨干教師為引領，圍繞人才培養(yǎng)，凸現專業(yè)特色，按需引進與加強培養(yǎng)相結合，提升隊伍整體素質，形成符合技術技能型人才培養(yǎng)要求的教師梯隊；完善人才隊伍優(yōu)先發(fā)展的體制機制，優(yōu)化師資隊伍優(yōu)先建設的環(huán)境條件，健全人才培養(yǎng)培訓和引進制度，為學校實現整體發(fā)展目標打下堅實的人才隊伍基礎。
（三）主要任務。
1、增加師資總量，夯實人才基礎。
根據學?！笆濉逼陂g專業(yè)發(fā)展需要，以體現學校辦學特色，保證傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)可持續(xù)發(fā)展，優(yōu)化師資隊伍結構為前提，充實新興專業(yè)師資，優(yōu)先引進急需人才，適度增長教師總量。2020年底，專兼職教師達到250人左右，師生比低于教育部規(guī)定標準。
2、優(yōu)化師資結構，增添隊伍活力。
（1）學歷結構：繼續(xù)采取培養(yǎng)與引進相結合，提高碩士學位教師比例，學校專任教師中具有碩士學位的教師比例達到10%，學校45歲以下教師全部具有本科以上學歷。
（2）職稱結構：提高職稱比例結構，到2020年，全校專兼職教師高、中、初職稱結構比例分別達到25%、50%、25%，在國家允許的條件下，爭取申報評審正高職稱。
（3）年齡結構：到2020年，我校中青年教師占專任教師比例保持在65%以上，師資隊伍中，老、中、青年齡梯隊結構更趨合理，提高45歲以下高級講師數量。
3、加強專業(yè)梯隊建設，提升人才內涵。
為配合學校重點專業(yè)建設，每個專業(yè)培養(yǎng)2名專業(yè)帶頭人和20%的骨干教師，形成教育教學管理創(chuàng)新團隊。每年分別資助兩名教師參加省級、國家級骨干教師培訓，資助1名教師出國培訓，形成符合技術技能型人才培養(yǎng)要求的教師梯隊。
三、“十三五”期間加強師資隊伍建設的主要措施。
（一）更新觀念，加強領導。
貫徹落實《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，牢固樹立人才資源是學校第一資源的觀念，把狠抓師資隊伍建設作為學校實現辦學目標的關鍵，高度重視，精心規(guī)劃，確立教師在學校中的主體地位，充分發(fā)揮廣大教師參與學校民主管理和民主監(jiān)督的主人翁作用，形成全校上下尊重知識，尊重人才的良好氛圍。學校成立人才建設工作領導小組，加強師資隊伍的組織領導，把師資工作列入黨政工作的重要議事日程，每年定期召開人才建設專題工作會議。
（二）加強師德師風教育，提高教師職業(yè)道德水平。
1、切實加強師德建設。健全師德制度，加強師德教育，重點做好青年教師的師德培養(yǎng)。豐富建設內涵，提升建設實效。
2、建立健全師德建設目標責任制和責任追究制。發(fā)揮教學部在師德建設中的主體作用，對發(fā)生嚴重師德事件的教學部責任人實行問責?？朔炭蒲懈≡?，查處不端行為，形成良好職業(yè)道德和教科研風氣。
3、建立健全師德考評、獎懲和監(jiān)督的長效機制。完善師德考核辦法，建立師德檔案度，將師德表現作為教師評優(yōu)評先、考核考評、職稱評聘、崗位聘用等的首要內容，對師德優(yōu)秀的教師給予表彰和獎勵，實行師德問題“一票否決制”。創(chuàng)新師德監(jiān)控體系，把加強監(jiān)督與促進教師自律相結合，形成良好的師德師風校園環(huán)境。
（三）以人才建設計劃為抓手，全面提升師資隊伍水平能力。
1、實施能工巧匠引進工程、專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)工程、教學名師打造工程、教師技術實踐能力拓展工程、教育教學管理創(chuàng)新團隊打造工程等，全面提升師資隊伍水平能力。
2、鼓勵教師在職學習，不斷增強自身的教學和科研能力，提高業(yè)務水平。
3、加強對青年教師指導的力度，充分發(fā)揮老教師的“傳幫帶”作用，保證青年教師過好教書育人關、科研關，使青年教師盡快成才。
（四）以改革創(chuàng)新為動力，改進完善師資隊伍建設體制機制。
1、改進完善師資隊伍建設工作管理體制。完善校、科（部）兩級人才建設體制，創(chuàng)新人才管理方式方法。學校加強宏觀管理和目標管理，統(tǒng)籌師資隊伍建設中長期發(fā)展規(guī)劃和重大保障政策，抓好重大人才建設計劃，創(chuàng)造良好人才發(fā)展環(huán)境；科（部）充分發(fā)揮主體作用，負責落實規(guī)劃和計劃的具體任務，制訂本科室人才建設方案并組織實施；形成學?？傮w布局，各職能科室各司其職，大教師積極自主參與的人才工作格局。
2、建立健全崗位管理與績效管理制度。切實推進以崗位設置管理和崗位聘用為重點的人事制度改革，合理設置全校各級各類教師崗位，向教學科研一線、重點專業(yè)傾斜，為高技能人才留有發(fā)展空間。實施教師全員崗位聘用，明確上崗條件、崗位職責與聘期任務，強化聘約管理。建立健全崗位績效管理制度和激勵與約束相結合、個人成長與團隊培育相結合的教師隊伍可持續(xù)發(fā)展的人才隊伍建設機制。
3、創(chuàng)新人才資源開發(fā)利用機制。圍繞“以用為本、用好用活”創(chuàng)新完善人才遴選任用、評價發(fā)現、培養(yǎng)開發(fā)、激勵保障機制。教師崗位實行全員公開競爭上崗，空崗對外公開招聘，關鍵崗位校內外公開遴選，特聘崗位行業(yè)、企業(yè)聘請。合理配置教師資源，不拘一格選拔人才。建立以崗位績效為核心的聘期考評體系，完善教學評價機制，注重結合實際崗位工作評價發(fā)現和培養(yǎng)開發(fā)人才。按照“以崗定薪、優(yōu)績優(yōu)酬”和“向關鍵崗位和有突出業(yè)績優(yōu)秀人才傾斜”的原則建立健全崗位績效分配制度，實施重大貢獻和突出業(yè)績獎勵制度，探索學?？冃ЧべY總額包干、創(chuàng)新團隊實行整體打包、特聘崗位實行協(xié)議工資制等分配制度。
（五）加大師資經費投入力度，改善教師工作條件，努力創(chuàng)造優(yōu)良的工作環(huán)境。
1、保障經費投入。加大人才建設經費投入，優(yōu)化學校支出結構，把人才建設作為支出重點領域予以優(yōu)先保障。完善經費投入機制，明確投入重點，優(yōu)化投入結構，整合多頭投入，建立投入效應分析評估機制。拓寬經費籌措渠道，積極爭取上級各類人才建設專項經費支持。
2、營造環(huán)境氛圍。宣傳學校師資隊伍優(yōu)先建設的重大意義。創(chuàng)新促進優(yōu)秀人才脫穎而出的政策舉措，積極選拔一批敬業(yè)愛校、具有較大發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄耆瞬胚M行重點培養(yǎng)，在資金、待遇、生活條件等方面給予重點傾斜，著力營造促進人才成長和人才凝聚的軟硬環(huán)境。尊重人才，愛護人才，鼓勵冒尖，大力營造有利于人才成長的人文環(huán)境。尊重創(chuàng)造，鼓勵創(chuàng)新，寬容失誤，大力營造有利于自由探索的良好氛圍。
（六）加強校企合作，為學校發(fā)展提供智力支持。
充分利用校外人才資源，促進學校師資隊伍建設，進一步提高我校的教學質量和教科研水平。聘請知名企業(yè)家、知名專家來我校兼職講學，指派我校教師到有關企業(yè)學習和鍛煉，從而提高教師的應用實踐能力。
學校教師隊伍建設規(guī)劃篇十九
教師要發(fā)展，這既是學校發(fā)展對教師的要求，也是教師面對未來挑戰(zhàn)對自身的要求。教師培訓是推動教師發(fā)展的有效途徑，因此，教師培訓是教師的第一福利。先把我校近三年師訓工作總結如下：
一、領導重視，分層落實。
學校設立了校本師訓工作領導小組，校長親自擔任組長，副校長、師訓專管員為組員，領導小組定期召開專題會議，研討學期師訓工作的重點，解決師訓工作中困難和矛盾。領導小組成員分工協(xié)作，各負其責，校長提出年度校本師訓工作的基本思路，師訓專管員負責計劃的制訂和實施，副校長負責各方工作協(xié)調。學校行政把課堂作為教師實訓基地，嚴格執(zhí)行行政聽課制度，每人每月聽隨堂課4節(jié)，采用任務驅動，每月初由教導處統(tǒng)一發(fā)放行政聽課記錄表，月底行政會議上交記錄表，進行課堂教學診斷即聽課情況反饋。學校還重視師訓計劃的落實，學期結束時對師訓工作開展評估。
二、健全制度，經費保障。
學校各項師訓制度健全，制訂了教研組長、備課組長每月例會制度，教研活動分管教導審批制度，學習交流點名制度，行政聽課制度，新教師培養(yǎng)師徒帶教簽約制度等。學校把師訓作為教師第一福利，每年用于師訓的經費約7萬元，人均達到900元，用于教師外出聽課，完成職務培訓獎勵，校級骨干教師的評審獎勵，教師課題研究獎勵，教師推進有效課堂教學計劃獎勵，學科教研組建設獎勵，聘請專家講座和教師學習考察等。貫徹各項制度成效顯著：組長例會不僅培訓了組長，而且理順了校本研修的組織網絡，加強了管理;教研活動審批，定時間、定人員、定內容，教研活動目的明確，準備充分，內容充實;行政聽課，任務驅動，每月總結反饋，及時把握學校課堂教學脈搏，及時指導調控;師徒帶教，近三年結對簽約10對，新教師拜師簽約100%，有四位教師與進修學院教研員師徒結對，有5名新教師脫穎而出，參加了區(qū)級比賽并獲獎。
三、建設陣地，拓展渠道。
首先，充分發(fā)揮教研組和備課組的研修功能，完善了教研組長和備課組長例會制度，教研組長和備課組長帶領組內教師參與校本研修，明確研修目標，落實研修措施，豐富研修內容，提高研修實效，教師課程教學實施能力進一步提高。其次，是發(fā)揮課堂教學的師訓功能，積極開展課堂教學的實踐研究，學校推行聯合聽課，教師們匯聚集體智慧，優(yōu)化課堂教學環(huán)節(jié)，改進課堂教學方式方法。再者，充分發(fā)揮專家隊伍的指導和引領作用，聯系教研員進課堂聽課，積極取得行家的幫助和指導。另外，加強區(qū)域聯動拓寬師訓平臺，盡可能安排新教師外出聽課學習;盡可能安排參與區(qū)級層面的各類培訓和競賽活動，引導她們勤學習、勤思考、勤探索，博采群長，不僅在打磨精品課上下功夫，還在教學研究和自我反思方面嚴要求。青年教師發(fā)展勢頭良好。
四、創(chuàng)新形式，增強活力。
在不折不扣完成“十一五”師訓項目培訓的基礎上，學校貫徹需要和興趣兩大師訓原則，創(chuàng)新形式，提高教師師訓的熱情，增強師訓的實效。
一是新教育技術培訓：采用集中授課、同伴互助學習、過關測試、技能比賽“四步曲”，實現受訓率100%，基本技能過關100%，使得無論是語數英還是綜合學科教師，無論是新教師還是老教師，都能熟練掌握多媒體教學技能，都能參與網上備課和交流活動。
二是傳統(tǒng)教學技能大比武：每學年一次，鋼筆字、毛筆字、我的教學故事演講、撰寫教案、撰寫評課案，比參與熱情，只要參與人人有獎，比教學才藝，櫥窗里展示教師的優(yōu)秀教案、評課案，走廊里陳列展示教師的書法作品，推動了教師學習的熱情。
三是外出聽課：出省28人次，本市市區(qū)182人次，本市外區(qū)縣78人次，本區(qū)兄弟學校583人次;保證每位教師每學年外出聽課2次。
五、因人而異，分層提高。
一是教師全員培訓。師德修養(yǎng)、人文讀書、課堂教學研究、理論學習、教學技能競賽、現代技術培訓，豐富校本研修內涵。進修學院組織培訓、研修班學習、教研活動、帶教等，完善多種師訓渠道。骨干研修班外出考察，名校長洪雨露來校講學，派送教師參加各種培訓班進修，形式靈活多樣。推進教師課堂教學行為改進，填寫《改進手冊》，推進區(qū)級課題研究，開展校本研修，與教師自身工作，特別是課堂教學緊密結合，注重實效。二是骨干培訓。在發(fā)揮作用和承擔責任中培養(yǎng)提高，成立以年級組長、教研組長、備課組長組成的校本研修班，每月例會，發(fā)揮專業(yè)管理和引領作用，推進教研。教導處還會同學科帶頭人、教研組長、備課組長形成定期聽課督導長效工作機制，深入教師課堂，以幫助教師不斷發(fā)現問題，生成問題，制訂問題解決方案。三是青年教師培養(yǎng)。扶一把：通過師徒結對簽約，全程跟隨師傅學習，聽師傅說課，學師傅上課，看師傅日常工作，讓新教師盡快步入正常的教學工作軌道;學校還有意識的安排師徒同上一堂課，或同課同構，或同課異構，在不斷地對比學習反思中，幫助新教師不斷打磨課堂教學環(huán)節(jié)，錘煉新教師的課堂技藝。推一把：開展基本功展示過關活動，進校第一年的教師上亮相課。援一手。在新教師接受了比較系統(tǒng)的入職培訓以后，學校還為優(yōu)秀的青年教師牽線搭橋，找名師，拜師傅，先后有4位新教師成為區(qū)教研員的正式弟子，讓這些新教師有了更加廣闊的學習和展示的舞臺;學校還提供近可能多的機會讓他們外出聽課和參與教學研討活動。
六、講求實效，成績喜人。
首先，提升了校本研修組織的品質。20xx年有兩個教研組被評為金山區(qū)優(yōu)秀教研組。首先是加強計劃性，教研活動有計劃、定期開展，內容統(tǒng)籌安排，合理安排好工作布置與總結、教材分析與教案擬訂、聽課與評課，以及作業(yè)布置、批改、訂正等情況的自查和互查。其次是落實三項制度：一是活動審批制，集中活動提前上報教導處審批，確保專題明確、人員落實、方案詳盡、內容充實;二是組長例會制，成立組長研修班，每月例會;三是組長考核制，重視對組長的評價，充分發(fā)揮組長的崗位職能。再者注重兩項研修：一是備課，集體備課與個人備課相結合，既備教師的教，又備學生的學，不僅備課堂教學環(huán)節(jié)，還能學生作業(yè)設計;二是上課，開放教室，互相觀摩，相互交流，切磋技藝。
其次，增強了教師的課程建設能力。在教師努力下，完成“詩意校園”、“書畫走廊”、“雷鋒少年”三大主題的學校課程。一是《小園丁計劃》，以班級綠化角、班級綠化養(yǎng)護區(qū)、花木認養(yǎng)為基本內容，人人參與“詩意校園”的建設，培養(yǎng)環(huán)保意識，學習園藝知識和技藝，擁抱自然，美化自然，享受自然。二是《小巧手行動》，以書法、繪畫、歌舞、手工、標本、科技等興趣組活動為基本組織形式，以“書畫走廊”為成果展示形式，不僅讓學生參與學習，而且體會到學習的樂趣。三是《雷鋒少年行》，以陽光活動、健康休閑、崗位責任制、伙伴成長制為基本內容，以生活觀察作文為感悟形式，深化“溫馨教室”創(chuàng)建，用手創(chuàng)造美好生活，用心感受生活的意義，用眼發(fā)現生活的美好，用筆抒寫生活的篇章。目前，學校開設小社團18個。另外，還通過《學校雷鋒精神教育場》等課題的立項。
再者，增強了教師的課程執(zhí)行力。落實教學常規(guī)管理，提高課堂教學效率，20xx年學校被評為金山區(qū)課堂有效行動先進學校。嚴把“四關”：集體備課關、課堂教學關、作業(yè)批改關、個別輔導關。抓住“五環(huán)節(jié)”：備課，推行集體備課與個人備課相結合的互助研討備課模式，并根據不同學科不同情況的教師提出明確的備課要求，并進行階段性檢查;課堂教學，推進課堂有效教學行動手冊實施，采取任務驅動型，每人每月聽4節(jié)課，行政人員還須在行政例會上反饋情況，上交聽課記錄表;作業(yè)，作業(yè)設計列入備課組集體備課;個別輔導，落實幫教措施，推行困難學生作業(yè)面批，以及學習任務每日過關;質量監(jiān)控，階段性測評備課組組織，和期末測試相結合，并通過周周練，學科競賽等形式，注重階段性評估，及時分析原因，改進教學行為。
還有，改進了教師課堂教學行為。在推行《教師課堂教學改進手冊》過程中，教師針對自己的原來行為進行縱向比較，即現在的“我”與原來的“我”進行比較，教師教學行為改進后與教學行為改進前進行比較，使自己的思維得到碰撞，從而產生新思想、新認識，實現“埋頭苦干”到“勤思善思”的轉變。學校承辦金山區(qū)“以知識教學為載體，培養(yǎng)學生學習習慣與興趣”教學研討和課堂教學展示活動。
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學校教師隊伍建設規(guī)劃篇二十
《面向21世紀我國中小學教師隊伍建設研究》系“九五”期間社科類重點研究課題,由教育部基礎司、人事司、民族司和全國中小學幼兒教師獎勵基金會共同承擔。本課題以調查研究義務教育階段普通中小學教師隊伍建設問題為核心,以研究現狀最緊迫問題為主,同時適當超前,預測未來需求。下世紀初全國將實現“普九”,進人鞏固發(fā)展、全面提高質量的階段,為促進“兩全”推動素質教育的實施,必須大面積提高教師隊伍自身的素質水平。因此,總課題組擬在全國分四片地區(qū)(發(fā)達地區(qū)、中等發(fā)達地區(qū)、欠發(fā)達地區(qū)、特別貧困地區(qū))由對象總體中抽取一部分具有代表性的樣本進行研究與實驗。
經四川省教育學會推薦和拜讀了總課題負責人曹勝利同志的開題題報告和總課題組關于《子課題申報的若干規(guī)定》后,在市教委主任鐘發(fā)利同志的支持下,決定參與該課題的一級子課題《具有時代特點與區(qū)域特色的中小學教師隊伍建設的典型經驗的綜合研究》的協(xié)作研究。我市承擔的二級子課題定名為《欠發(fā)達地區(qū)中小學教師隊伍建設典型經驗研究與實踐》?，F在,我代表課題組作開題報告。
一、研究背景。
(1)21世紀即將來臨,知識經濟時代初見端倪,教育現代化進程加快。未來世界是一個競爭更加激烈,挑戰(zhàn)更加嚴峻的世界。
這種競爭主要表現為科技與綜合實力的競爭。而竟爭的焦點則是人才的競爭,教育的競爭。振興教育已成為當務之急。新組建的國家教育部,于最近擬定了《面向21世紀教育振興行動計劃》,該計劃已獲得中央科教領導小組的原則同意。振興教育,關鍵在教師,這已成為不爭的事實。所以,“行動計劃”的主要目標和任務之一,就是要實施“跨世紀園丁工程”,大力提高教師隊伍素質。要以不同方式對現有中小學專任教師進行繼續(xù)教育,加強中小學骨干教師隊伍建設,優(yōu)化教師隊伍。
(2)“九五”計劃期間,是我國實施科教興國戰(zhàn)略關鍵時期,也是教育改革與發(fā)展的重要時期。為了實施“跨世紀園丁工程”,教育部人事司、民族司、師范司、基礎司以及全國中小學幼兒教師獎勵基金會確立了《21世紀我國中小學教師隊伍建設研究》課題,并決定在該課題下設若干子課題。建議各地根據總課題的要求,結合當地教師隊伍建設的實際清況,確定本地區(qū)的子課題。根據總課題的任務與研究內容,設五個子課題:即(1)我國中小學教師隊伍現狀的調查研究;(2)我國中小學教師隊伍建設的若干理論問題;(3)我國中小學教師隊伍建設的政策性問題;我國中小學教師隊伍管理新機制的研究;(5)具有時代特點與區(qū)域物色的中小學教師隊伍建設典型經驗的綜合研究。我市申請并經總課題組專家評審同意立項的《欠發(fā)達地區(qū)中小學教師隊伍建設典型經驗研究與實踐》即是我們參與該課題研究的二級子課題。據我們了解,先期參與該子課題研究的有較發(fā)達地區(qū)的哈爾濱市和中等發(fā)達地區(qū)的湖北沙市。我們把滬州定于欠發(fā)達地區(qū),參與本課題的協(xié)同研究,可以更好地體現區(qū)域特色。
(3)在鄧小平教育理論的指引下,經歷來教師隊伍建設的改革與實踐,我們不僅積累了許多帶有普遍性的基本經驗,而且探索了一些帶有區(qū)域特色的典型經驗與作法,培養(yǎng)培訓出了一支具有較好素質的教師隊伍。我市從80年代初開始,就一直把教師隊伍建設作為永遠不變的工作重點,把培養(yǎng)中青年骨干教師作為“關鍵之關鍵”,循序漸進,分類指導,分層推進,已總結出許多成功經驗。我們即有“過教材關”,抓教學基本功達標的好作法,也有強化師德教育的好經驗;即有全員教學大練兵的舉措,也有科研為先導,通過課題研究培養(yǎng)科研型教師的好經驗。
我市中小學教師隊伍建設取得了很大的成績,師培科研也取得了階段性成果,基本具備承擔子課題研究的條件,有較好的開展課題研究的基礎。
二、課題界定。
本課題將滬州界定為“欠發(fā)達地區(qū)”,是基于滬州的經濟社會發(fā)展均處于四川省的中等水平,所轄各區(qū)縣的產業(yè)結合仍以農業(yè)為主,占人口大頭的農民,人均收人不足300美元;教育投人短缺,中小學教師隊伍整體素質偏低,基礎教育發(fā)展滯后,尚有兩個縣未實現整縣“普九”,全市人均受教育年限不足九年。
“典型經驗”,是指在中小學教師在繼續(xù)教育方面所形成的既有鮮明的時代特點,又具有明顯的地方特色的經過篩選、提煉和高度概括的經驗。
本課題的研究對象,主要是義務教育階段的中小學教師,以中心城市,丘陵農業(yè)大縣和貧困縣為樣本,概括滬州市中小學教師繼續(xù)教育的典型經驗。
三、研究目的。
(1)總結并完善區(qū)域性教師培訓模式;(2)總結并完善區(qū)域性教師管理模式;(3)總結并完善區(qū)域性教師激勵機制;總的目標在于通過總結典型經驗,構建區(qū)域繼續(xù)教育模式,推進個性化、現代化、復合化教育人才的培養(yǎng)、培訓,促進欠發(fā)達地區(qū)教師隊伍整體素質的提高,以適應21世紀教育改革與發(fā)展的需要。
四、研究內容。
五、研究方法。
在統(tǒng)計、調查研究,樣本分析的基礎上,以總結篩選法為主。
六、預期成果。
(l)青年教師協(xié)會以教育科研為先導,自發(fā)組織,自我教育、自我完善,縮短成才周期的典型經驗;(2)農業(yè)大縣滬縣構建全方位、多層次、多形式繼續(xù)教育培訓模式的典型經驗;(3)滬州教育學院與古藺、敘永兩縣聯合辦學,為貧困山區(qū)培養(yǎng)培訓初中師資,解決“普九”瓶頸問題的典型經驗;(4)敘永縣從貧困山區(qū)實際出發(fā),廣泛開展小學教師五項教學技能培訓的典型經驗;(5)江陽區(qū)以梓桐路小學為代表的一批學校實施科研驅動型繼續(xù)教育,培養(yǎng)“明星”教師的典型經驗。
七、實施步驟。
1.策劃啟動階段(20__.11一12月)。
(l)成立本級課題研究小組:。
組長:陳世楷;副組長:曹蘭、王應淮;成員:嚴先元、杜旭林、肖成全、何平、熊生貴等。
(2)成立專題(三級子課題)攻關小組:。
第一、第五專題由江陽區(qū)教委曹蘭主任負責組織實施;第二專題由滬縣教委王應淮主任負責組織實施;第三專題由滬教院張國華院長組織實施;第四專題由市教科所陳志華所長組織實施;(3)落實參與單位:。
滬州市教委人事處、師范處、基教處;江陽區(qū)教委;滬縣教委;敘永縣教委;古藺縣教委;滬州教育學院;滬州市教育科學研究所;滬州市教育學會。
(4)制定實施方案2.實施操作階段《20__.1一9月)。
(l)開題;(2)實施:。
a.調查分析我市及部分縣區(qū)教師隊伍現狀,撰寫調查報告,由陳世楷牽頭,王大中、李曉菊、曹蘭、王應淮、盧文惺、蔣先玉等同志參與工作。
b.對典型個案進行總結、提煉、概括,由各攻關小組負責完成初稿。(3月中旬完成)c.樹立一批體現時代特點和地方特色的加強中小學教師隊伍建設的成功典范,在全市范圍予以推廣。
(3)結題:。
a.收集整理資料;b..撰寫研究報告;c.向總課題組報送成果。
學校教師隊伍建設規(guī)劃篇一
建設好一支師德高尚、教學能力強的師資隊伍，是實現教育現代化，實施素質教育，提高教育質量的關鍵所在。因此，為造就一支具有良好思想政治素質和業(yè)務素質、符合素質教育要求的高質量的教師隊伍，特制定我校教師隊伍建設規(guī)劃。
在目前的27名教職工中，專、本科畢業(yè)的有23人,中學高級教師1人，中級19人，一級教師2名，50周歲以下教師占60%，現有骨干教師市級2名，縣級骨干教師4名，我校教師隊伍的特點是老教師雖所占比例較小，但他們的專業(yè)知識淵源，教學基本功扎實，教學經驗豐富，能起到較大的表率、模范作用。青年教師所占比例較大，但青年教師敬業(yè)精神和責任感都比較強，虛心好學；尚缺乏教學經驗和有效的教育、教學方法，教學科研、教改教研工作也相對薄弱。
為適應新世紀素質教育的需要，培養(yǎng)高素質綜合能力的師資。我校教師隊伍建設的總體目標：經過2-3年時間，建立起一支具有良好思想政治素質和業(yè)務素質，以資深教師為后盾，教壇新銳為骨干，知識、年齡結構合理，精干高效、并具有奉獻精神的高質量師資隊伍。
1、轉化觀念，提高認識。
學校領導干部牢固樹立真心實意地依靠教師辦學的思想，堅持把加強教師隊伍建設擺在管理工作的中心位置，為把我校教師隊伍建成一流水平，注意不斷用新的教育觀念武裝教師的頭腦，以促進教師教育觀念的更新。
2、加強建設，樹立形象。
認真履行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強職業(yè)道德建設，樹立良好的社會形象。著重抓好三個方面：一是增強敬業(yè)精神；二是熱愛學生，特別是后進生；三是樹立良好的自我形象。使我校教師都能自覺以優(yōu)良的風范和人格力量教育影響學生，學校將把舉止文明、儀表端正，廉潔從教等作為考核教師的重要內容，每學期通過表彰先進，樹立典型，弘揚文明高尚的師德，并積極吸收優(yōu)秀中青年教師入黨。
3、注重提高，加強培養(yǎng)。
工作的大梁。此外，我校還將繼續(xù)開展集體備課，傳幫互補，培強教師凝聚力。增強團隊合力。
4、注重科研，實施轉變。
教師業(yè)務素質的提高，離不開教育科研，我校將大力實施“科研興教”戰(zhàn)略，努力使廣大教師實現由教學經驗型向教育科研型轉變，在本學期，我校將爭取國家級教科研課題1個，省級課題1個，市級課題1個，縣級2個，要求教師90%參加課題研究。
三、具體工作安排。
1、實施“骨干教師培養(yǎng)工程”，本學年力爭有1-2名教師成為縣級學科帶頭人。（3年內爭取市級學科帶頭人2名，）。
2、進行青年教師基本功競賽。（說課比賽、評課選優(yōu)、基本功競賽每學期進行一項）。
3、進行全校性的課件、論文比賽。
4、聘請專家、學家到校講座。（當前的教育形勢和新世紀教師應具備的素質）。
5、繼續(xù)實施《導師制培養(yǎng)青年教師方案》和師徒結對培養(yǎng)青年教師。
6、觀看每周一次的教學優(yōu)質課錄像。
7、組織學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《關于進一步加強教師職業(yè)道德教育的若干意見》《未成年人思想道德建設綱要》。
8、校骨干教師外出學習與交流。
9、學習計算機網絡知識，逐步實現辦公自動化。參加職稱計算機教學技術水平考試。
10、各教研組與兄弟學校交流活動一次。
黑虎中學。
2011-.12.15。
學校教師隊伍建設規(guī)劃篇二
河東鄉(xiāng)上泉小學始建于1986年，占地面積8250平方米，校舍建筑面積735平方米，現有教師6人，其中大專學歷有4人，中師學歷有1人，學歷達標100%，小學一級教師1人，教學班5個，學生62人，附設幼兒班兩個，幼兒30人。
上泉小學堅持以正確的理論為先導，走教育、教學、科研興教之路。把建設一流的教師隊伍、一流的教學設備、一流的教育質量作為辦學目標，始終堅持德育為首，以愛國主義教育為核心，把貫徹落實《日常行為規(guī)范》和《守則》為基本點，加強法制教育。在新的歷史時期，學校堅持以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，以“激發(fā)學生追求美好生活的信心”為辦學理念，確立“廉潔奉公、誠實勤奮”的校訓，“團結奮進、求實創(chuàng)新”的校風，“敬業(yè)奉獻、教書育人”教風，“尊師好學、奮發(fā)上進”的學風，始終堅持把德育教育放在首位，注重培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣，牢固占領課堂的主陣地作用，把學生的德育教育貫穿于基礎教育改革的全過程，采取“滲透于課堂、寄寓于活動、示范于師德、訓練于習慣、熏陶于環(huán)境”的方式，全方位開展思想道德建設。
在新形勢下，上泉小學師生決心以“志存高遠，愛國敬業(yè)、為人師表、教書育人、嚴謹治學、與時俱進”的要求，同心同德、開拓進取，把上泉小學辦成一流學校而努力奮斗。
二、指導思想。
以《甘肅省義務教育學校辦學標準（試行）》為指導，落實教育局的有關文件要求，結合我校實際情況制定本校合格學校建設規(guī)劃，逐步實施，改善辦學條件，優(yōu)化教師隊伍，提高辦學水平，計劃用六年時間把我校建設成為義務教育合格學校。
三、規(guī)劃目標。
根據《酒泉市義務教育合格學校建設規(guī)劃方案》，我校堅持成為一所農村完全小學，開設5個班，各功能室配室類別達到三類要求，圖書達到三類標準。所以要做到以下幾方面：
1．修改校園總體規(guī)劃圖。使校園規(guī)劃功能齊全，布局合理，設施配套。校舍面積和標準均達到《辦學標準》。
2．添置各功能室的裝備，改善辦學條件。使各功能室的裝備符合合格學校裝備規(guī)范。
3．加強教師隊伍建設。堅持以人為本，關注教師的個體成長，開展校本教研與培訓，提高教師素質。我校的教職工現有6人，教師都能達到使用普通話，能運用信息技術。
4．推進學校管理的規(guī)范化、科學化。學校實行校長負責制，健全各項制度，建立崗位責任、會議、財務管理、衛(wèi)生安全管理、安全應急機制、校務公開等各項制度。抓好課程開設和教育教學常規(guī)管理，加強學籍管理，建立科學的評價考核制度，開展各項文體活動和學生興趣小組活動，建立聽課、評課、教研教改制度，堅持開展“全人教育”的各項活動。完善德育工作網絡，保證服務區(qū)內適齡兒童少年免試就近入學，學生學業(yè)成績合格率100％，輟學率為0，切實提高教育質量和辦學水平，促進學生全面發(fā)展。
四、義務教育合格學校建設領導小組成員。
組長：武?。ㄈ尕撠煂W校管理和創(chuàng)建項目工作）。
組員：孫殿英（抓教育教學等）。
武?。ㄗソ虒W裝備添置和經費開支）。
各成員按照各自的職責，分工協(xié)作，貫徹上級的精神要求，落實各項具體創(chuàng)建工作。
五、資金來源。
合格學校建設項目所需資金主要來源于兩個方面，一部分按義務教育學校公用經費比例自籌；一部分爭取上級政府專項建設撥款。上級撥大數額，學校自籌小數額。
六、具體工作措施。
1．按照《辦學標準》“缺什么，補什么”的原則加強建設。學校結合本校實際，摸清家底，找出差距，填好《義務教育合格學?？己酥饕獌热莸淖圆楸怼?，制定好實施規(guī)劃，并規(guī)劃好相關的建設項目和所需資金。
2．加強領導，明確責任。把合格學校建設列入學校工作日程，配合上級各職能部門的工作，建立合格學校建設項目管理系統(tǒng)，及時準確按規(guī)定上報各種數據和資料。學校根據規(guī)劃，按照經濟、適用、效益的原則，造好預算，將各項工作分年度，分階段，逐年實施完成。
3．創(chuàng)造條件，爭取項目建設，保證各預算的項目建設能按期限完成。把好項目建設的質量關，加強財務管理，做到專款專用，做到嚴格控制，合理開支。
4．抓好學校各項軟件建設。重視教師隊伍建設，搞好教育教學管理工作。明確責任，健全各項管理制度。發(fā)揮教職工的積極性，合理配置教育資源，提高教學儀器設備、圖書資料、文體器材、生活設施、安全設施等裝備的使用效率。使學校各項工作得到積極、健康地發(fā)展。
5．對照《酒泉市義務教育合格學校考核評分細則》，全面落實，細化各項工作。對建設中存在的問題和困難，及時向上級有關部門反映，積極、主動予以解決。收集和保管好項目建設的各類臺賬資料。為創(chuàng)建合格學校準備各項報表和檔案資料。
通過1年的時間，分學期，分階段完成以上規(guī)劃的各項建設和工作，我校的辦學條件和辦學水平會躍上新的臺階，辦成一所讓學生能享受優(yōu)質的教育資源，讓家長滿意的義務教育合格學校。
學校教師隊伍建設規(guī)劃篇三
為了加強教師隊伍建設，推進學校素質教育，加快學校發(fā)展，特制定本規(guī)劃。
一、指導思想。
認真貫徹市、縣關于教師隊伍建設有關文件精神，以建立師德師風優(yōu)良教師隊伍為先導，以全面提高教師專業(yè)化水平為核心，以完善教師隊伍管理機制為手段，以建立業(yè)務水平高、綜合能力強教師隊伍為基礎，以培養(yǎng)骨干特色教師、提升教師隊伍整體素質為重點，保證學校辦學水平達到較高層次。
二、教師隊伍建設工作總目標1、80％以上的教師達到?？埔陨蠈W歷；
2、教師培訓率達到100％；
5、培養(yǎng)各類典型：1—2人；
三、實施內容及措施。
成員：廖邦明潘德成。
教師隊伍建設工作領導小組負責進行學校每個學期教師建設工作的計劃編制、時間安排、目標內容的制訂、各項活動的落實、檔案資料的建檔完善、具體措施的執(zhí)行和考核，推出典型和對教師隊伍進1行評價等。對學期教師隊伍教師各項工作進行具體組織落實，跟蹤指導和考核評價。
2、建立相關的制度。
學校結合現有的規(guī)章制度進行教師隊伍建設的有關制度措施的制定，建立健全隊伍建設機制，完善制度。要制定教師隊伍建設的管理、培訓、考核、評價、激勵等系列制度，加強制度管理。
主要包括完成的目標、隊伍建設工作計劃：青年教師培養(yǎng)計劃、班主任隊伍建設、教師培訓及管理措施、考核聘用、交流等。
4、加強師德師風師風建設，建立定期學習、教育、研討制度。完善師德師風師風建設的各項規(guī)章制度和有效的考核機制。要把師德師風教育和法制教育作為教師培訓的重要內容。新聘教師，上崗前必須專門進行師德師風和法制教育。要建立師德師風考核制度。規(guī)范教師執(zhí)教行為。教師師德師風認可度達80％以上。大力宣傳在教師職業(yè)道德建設方面取得突出成績的教師的先進事跡，樹立典型并積極開展學習先進典型活動。
5、建立切實可行的評價機制。
學校要結合隊伍建設的實際，在堅持以人為本的評價原則前提下，建立起促進教師隊伍發(fā)展的評價系統(tǒng)和方式。擬建立教師培訓效果評價、教師提高評價、教師研究能力評價、教師目標完成評價、教師教育教學質量評價、班主任工作評價、師德師風狀況評價、年度考核評價、自我提高評價、特色骨干教師評價、課堂教學評價、學生學習評價等為內容的評價系統(tǒng)。
6、教育科研推動隊伍水平提高。
堅持教師培訓工作促進學校發(fā)展、促進教師自我提高的培訓宗旨，堅持培訓工作學校、個人兩部分實施的方向，構建提高、促進、發(fā)展，重實際、實效的培訓方式，為促進教師自我發(fā)展提供提高的平臺，堅持“研、訓”一體重在訓上的培訓模式。努力建立適應學校發(fā)展需要的高層次教師隊伍。培養(yǎng)學習型教師。培訓的內容與形式為：
1、學歷提高性培訓。以提高學歷層次為目的，鼓勵中青年教師積極參加高學歷層次的學習，學校給予學習提供方便。
2、崗位培訓。學校依照縣教育局教師培訓規(guī)劃所確定的培訓內容進行全員培訓。內容為：教師職業(yè)道德、教師基本功、教育政策法規(guī)、心理健康教育、現代科技教育等公共必修課程、學科教學基本技能、課程改革理論、課堂教學案例分析、班主任理論與實踐、教育科研方法、學科教學理論等選修課程以及現代教育信息技術專項培訓等。
3、班主任教師專項培訓。學校將分層次對班主任進行工作常規(guī)、兒童心理及新時期兒童教育特點及班主任工作管理。案例研究培訓等。同時組織班主任分期分批走出去學習提高。
2016年3月。
學校教師隊伍建設規(guī)劃篇四
一、學校概況。
我?，F有學生1293人，班級30個，生源呈穩(wěn)定增長趨勢，教職工103人，其中84.5%以上為大專學歷。學校校舍于2011年進行了重新擴建，目前各功能室設置比較齊全。教師隊伍整體素質較高，師德師風正，擁有省、市級學科骨干15人，承擔過各種科研主持的有2人。學校教學質量有較大的提高。德育工作開展比較有效，班風正、學風濃。學校辦學水平有顯著的提升。
二、發(fā)展優(yōu)勢。
1、我校生源呈穩(wěn)中有升的發(fā)展趨勢，學校領導班子年富力強、善于思考、精于管理、想大事、能創(chuàng)新、做實事、能干事；教師年輕化、有魄力、經驗豐富、工作扎實，教育質量顯著。這些都將成為學校可持續(xù)發(fā)展的內驅力。
2、我校地理位置的獨特，靠近縣城，為學校的可持續(xù)發(fā)展提供了順勢而行、乘勢而上的良好機遇，為學校特色建設創(chuàng)造了有利的條件。
3、辦學特色逐步凸現，特別是藝術這一塊得到很好的發(fā)展，特色項目成果明顯，促進了學生個性發(fā)展。
三、困難與挑戰(zhàn)。
1、教師對確立新理念，實施新課程的緊迫性認識不足，主動發(fā)展的意識不夠理想。
2、教育經費的投入相對不足，教學所必需的硬件設施嚴重滯后，阻礙了學校事業(yè)的發(fā)展。
3、學校教科研發(fā)展的水平滯后，不利于學校檔次的提升。
第二部分指導思想和辦學理念。
今后三年，我校將努力踐行科學發(fā)展觀，結合地域優(yōu)勢，抓住國際旅游島這一契機，貼近實際強化德育工作，構建學校特色文化，構建校本特色資源，進一步完善師生人格，彰顯傳統(tǒng)美德，進一步形成“刻苦學習，要求進步，關心集體，助人為樂，文明禮貌，遵守紀律”的良好風尚，使素質教育的實施落到實處，師生素養(yǎng)的提升落到實處。
牢固樹立并積極實踐“育人為本、嚴謹治校、敬業(yè)為樂、和諧發(fā)展”的辦學理念。堅持面向全體學生，引導學生好學、樂學、思學、會學；盡力為教師的專業(yè)發(fā)展搭建舞臺，讓他們的長處得以發(fā)揮，做到人盡其能、人盡其職、人盡其才；積極打造學校特色，努力向省級規(guī)范化學校目標不斷發(fā)展。
第三部分學校發(fā)展目標。
一、總體目標。
今后三年，繼續(xù)深化新課程改革，全面實施素質教育，著力于學校文化內涵發(fā)展，精化細化學校制度管理，全面提升辦學品位，把學校辦成有自己特色的鄉(xiāng)鎮(zhèn)窗口學校，爭取到2013年辦成省級規(guī)范化學校。
二、具體目標。
1、事業(yè)發(fā)展。以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的實施意見、海南省教育廳《關于印發(fā)〈海南省推進縣域義務教育均衡發(fā)展的規(guī)劃〉的通知》和《萬寧市推進義務教育均衡發(fā)展規(guī)劃》等文件精神為依據，健全德育、教學、科研、后勤服務等方面的規(guī)范管理，逐步形成精細務實的學校管理文化。規(guī)范辦學，進一步完善安全設施、安全制度和安全工作臺賬，確保今后三年安全工作零事故；充分利用校園網絡平臺，推行網絡環(huán)境下的信息交流、常規(guī)管理和校務管理。
2、教師發(fā)展。貫徹落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，廣泛開展師德建設活動。在教師中切實樹立“三觀”：事業(yè)觀、生活觀、價值觀，把師德師風建設與評優(yōu)評先、職稱晉升、績效工資的發(fā)放有機結合起來；加大對名優(yōu)教師的培養(yǎng)力度，加強與兄弟學校的交流與合作，把校本培訓與選派教師外出培訓、網絡培訓結合起來；加強師徒結對的學習效率；切實做好退休教師的各項工作。用三年時間完成一輪班主任校本培訓，進一步促進班主任隊伍專業(yè)化發(fā)展；打造班級文化特色，進一步健全班主任學習制度和交流制度。做到“教學五認真”檢查規(guī)范化、常態(tài)化，健全“學?！萄薪M——教師”三級科研網絡，爭取在三年內申報市級課題1個，教師課題參與率達30﹪，并且逐年提高成果質量。統(tǒng)計教科研成果，有成果教師占專任教師總數的50﹪。
3、學生發(fā)展。根據時代性、針對性、實效性的要求，構建德育工作的長效機制，完善德育工作，進一步健全學生綜合素質評價機制；加強學校德育室的規(guī)范建設，把心理健康教育落到實處；認真貫徹執(zhí)行《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，三年內，學生違法事件發(fā)生率為零。
經過六年的環(huán)境熏陶、系統(tǒng)教育和規(guī)范自律，把學生培養(yǎng)成身體、心理健康，學習興趣濃厚，行為習慣良好的好學生、好孩子、好公民。
4、特色發(fā)展。主要從課程特色、學校管理特色等領域深入探究。課程特色主要從藝術學科為主進行開發(fā)和培育，三年后在古箏、手工和繪畫等特色課程上開發(fā)，形成穩(wěn)定的、有成效的校本課程，培養(yǎng)特長學生。還要從其他學科開發(fā)特色課程，如：體育、大課間綜合課程、學科實踐課程等，開發(fā)學生的多方面潛在特長，培養(yǎng)學生的綜合素質。還要在教學管理方面探索出科學的、符合學校人事、分配制度改革的個性化管理方法，形成鮮明的教學管理特色。
第四部分分工作目標。
2012年：
1、完善校園整體建設，對校園文化建設進行重新規(guī)劃，確定新的文化主題，啟動形象工程，堅持人文性和教育性，學校的常規(guī)管理工作進入良性循環(huán)軌道。
2、重新整理和制訂完善教師發(fā)展性評價方案、隊伍建設方案、學?？记谥贫取⒔處煪剳椭贫鹊雀黜椧?guī)章制度，初步形成一支團結、敬業(yè)、善研、創(chuàng)新的教師隊伍。
3、加強校風、教風、學風、班風建設，并與學校工作、班級工作結合起來，落實到工作之中。
4、做好社會、家庭、學校三結合的教育網絡，形成家長與老師、老師與學生、學校領導與教師之間互相溝通，共同管理，創(chuàng)造和諧文明校園。
5、加強師德教育，提高教師的政治素質和職業(yè)道德。制定完善學校師德工作實施方案，建立系統(tǒng)的教師政治學習網絡，拓寬教師政治學習內容，特別是每學期開學初的師德教育和期末的法制教育，積極開展師德經驗交流會。
6、強化師能訓練，提高教師的業(yè)務素質。學校定期組織教育教學講座，充分發(fā)揮專業(yè)引領來促使教師教育觀念的轉變，擴大教師的信息和視野；開展崗位練功活動、教學比賽活動、讀書活動等。
7、以抓常規(guī)教學管理為主線，重過程管理。
8、初步建立學校特色課程領導小組，制定課程評價機制。領導小組由楊澤鋒校長為組長，業(yè)務校長陳傳武為副組長，中層領導任組員。
9、成立以校長為組長的質量監(jiān)控領導小組，定期非定期對學科教學質量進行檢測。
2013年：
1、以制度管理學校，提升管理的效能。
2、加大經費投入，充實學校軟硬件資源，完善校園文化建設。
3、按照學校規(guī)劃，爭取上級經費，到2013年完善學生食堂建設和學生宿舍建設，把校園綠化、凈化、美化。
4、進行教師發(fā)展性評價、名師隊伍建設實施等工作，加強校本培訓，加大骨干教師培養(yǎng)力度。初步建成一支具有創(chuàng)新能力、科研素質的教師隊伍。
5、抓好學校的特色課程，以樂器古箏特色課程為基礎，大力開展本地課程資源。
6、加強名師助教基地校建設，爭取校外專家的專業(yè)引領，采取“請進來”的學習原則，將與專家的交流活動常態(tài)化。
7、加強校本研修工作，采取“走出去”的學習原則，積極鼓勵教師參加全員培訓和不同層次的學科培訓。
8、建立教學質量監(jiān)控體系指標和質量分析報告制度，采取定性與定量相結合的多元手段進行檢測，教導處每月進行一次質量通報，分析調整教學活動。
9、幫助各級骨干確立不同層次的科研課題。使各項指標初步達到省級規(guī)范化學校的標準。
2014年：
1、校園文化建設具獨特風貌，建成一支具創(chuàng)新能力的、科研型的教師隊伍，形成一批較有影響的區(qū)域名師。課題研究成果有成效。教育教學質量在全市平行級學校居于領先地位，樂器古箏特色辦學初具規(guī)模，學生全面發(fā)展，辦學效益得到學生、家長、社會的廣泛贊譽。
2、不斷加大設施建設和活動經費的投入，確保特色課程實施的更有效。
3、抓住教師評聘結合的契機，深入調研，制定完善教學管理辦法，并認真實施。
4、加強校本教研工作，在成熟穩(wěn)定的模式下開展有主題的校本教研活動，全員參與研究。對重點培養(yǎng)對象實行培訓傾斜，校本培訓壓擔子，外出培訓給機會、提級別，實踐給平臺。
5、樹立良好的師表形象，制定教師禮儀規(guī)范，要求教師嚴以律己，對照執(zhí)行，形成習慣、提升自身素質。
6、大力開展讀書活動，成立校園讀書節(jié)。經常開展師生讀書匯報會，將讀書活動與教師專業(yè)發(fā)展、學生的學科教學結合起來，養(yǎng)成終生讀書習慣。
7、完成各班配置班班通工程，強化教師信息化技術培訓，為教師熟練掌握與應用現代化教育學提供保障。建立數字化校園，盡最大努力為教師配備個人電腦。
8、積極開展校本教研主題向科研課題的升級研究，科研課題得以廣泛推廣。
9、經過三年的努力和鞏固，要確保學校的各項指標達到省級規(guī)范化學校的標準，形成文化治校、文化育人的良好氛圍。
第五部分基本策略：
規(guī)劃的落實，需要學校做好組織保障工作，首先組織學校中層干部，教研組長認真學習，在教師中充分動員、宣傳，使教師理解規(guī)劃的實施對學校發(fā)展的戰(zhàn)略意義，創(chuàng)造規(guī)劃實施的良好輿論和氣氛。從領導到教師要通過學習，反思與研討，轉變觀念，形成新的教育觀、道德觀、課程觀、教學觀、科研觀、管理觀，為規(guī)劃的實施提供堅實的保障。
1、組織保障。
齊心合力，發(fā)揮各自功能，共同服務于學校發(fā)展。校長對學校事務全面負責，協(xié)調學校對外關系，整合學校辦學資源，合理安排學校工作；黨支部發(fā)揮政治核心作用，支持校長履行行政管理職權，加強黨員教育，讓黨員發(fā)揮模范帶頭作用，能夠及時把優(yōu)秀教師吸引到組織中來；學校工會要起好教師和行政的橋梁作用，及時向學校反映教師要求，向教師宣傳學校要求，做到關心教師，豐富教師文化生活。
2、制度保障。
學校本著職權清晰、責任明確、組織高效的原則，組建完善的組織機構。各科室目標明確，職權清晰、責任到人。學校將確實給予各科室相應的權利，避免有職無權、有權無職的現象存在。通過不斷完善教代會制度、校務公開制度、崗位聘任制、績效考核制度等各項制度，推進民主管理和規(guī)范管理。
3、后勤保障。
加強后勤管理制度，使學校校產管理、財務管理走上規(guī)范有序的軌道，為推進教育改革創(chuàng)造條件。合理使用學校有限的辦學資金，調整經費使用結構，保障辦學條件、教育科研、教師培訓、新課程改革、學生綜合實踐活動等各項工作順利開展，避免資金使用上的無謂浪費和低效。
4、評估保障。
為落實規(guī)劃的實施，學校、年級要制定相應的、學期工作目標和計劃，形成較詳盡的計劃方案體系，把規(guī)劃內容落實到位。學校根據規(guī)劃的內容，每學年評估，監(jiān)督規(guī)劃的實施，并及時調整、修訂規(guī)劃。
5、社會認同。
學校發(fā)展規(guī)劃的落實、發(fā)展目標的實現，離不開學校所在社區(qū)的支持。學校將虛心聽取有識之士為學校的發(fā)展獻計獻策，進一步重視對外宣傳工作，充分做好宣傳，展示學校的經驗、成績和發(fā)展需求，通過家長學校的開辦，從而讓社會了解學校、認識學校、支持學校，推動學校與社會的和諧互動。
由于學校地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)的實際困難，學校發(fā)展與目標的完成還有很大的差距，但我們力爭將學校的遠景規(guī)劃與近期目標同師生的發(fā)展需要結合起來，始終以科學發(fā)展觀為指導，堅持以人為本的發(fā)展為目標，科學管理、規(guī)范辦學，創(chuàng)辦人民滿意的教育。學校定會越來越有特色，越來越有品味。真正成為一所具有農村特色的素質教育窗口。
學校教師隊伍建設規(guī)劃篇五
（2016年1月--2020年12月）。
為全面提高我校教師能力和水平，建設高素質專業(yè)化教師隊伍，現制定教師隊伍建設規(guī)劃如下：
一、指導思想。
以加強“雙師型”教師隊伍建設為重點，以實施新一輪教師全員培訓為抓手，著力提升“雙師型”教師隊伍的數量和層次，著力加強名師、專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)培訓，著力提高職教師資培訓能力和質量，加快建立一支適應推進素質教育要求的高質量的職業(yè)學校教師隊伍，做優(yōu)做強我校職業(yè)教育。
二、目標任務。
到2020年，我校專任教師普遍接受新一輪不少于360學時的全員培訓，其中骨干教師培訓數量不少于專任教師總數的30%；每位教師五年內至少參加一次90學時的集中培訓；通過培養(yǎng)培訓，使“雙師型”教師占專業(yè)課及實習指導教師比例達到70%以上，技師等級或相當于技師水平的教師占“雙師型”教師比例達到50%以上，專業(yè)課教師每兩年進行兩個月以上的企業(yè)實踐；造就一支技術過硬的雙師型教師隊伍。
三、組織實施。
（一）省級培訓。
1.骨干教師培訓。每年組織5--10名專業(yè)骨干教師參加省級高技能“雙師型”教師培訓和專業(yè)能力提升培訓。每年支持2名左右的中青年骨干教師攻讀職教在職碩士學位。每年組織1-2名左右的中職專業(yè)負責人、實訓基地負責人進行培訓，提高其專業(yè)建設和學校管理水平。
（二）市級培訓。
1.骨干教師市級培訓。每年組織5--10名專業(yè)骨干教師參加市級骨干教師培訓計劃。
2.教師企業(yè)實踐。學校積極創(chuàng)造條件，每學年安排2名專業(yè)骨干教師去企業(yè)實踐。
（三）區(qū)級培訓。
教師師德培訓。教師師德培訓和班主任培訓按照區(qū)教育局中小學教師師德培訓體系，根據教育部、省、市有關文件要求，結合職業(yè)教育師德教育特點組織開展。
（四）校級培訓。
1.校本培訓。建立和完善相應的教師專業(yè)發(fā)展培訓制度和校本培訓制度，組織開展形式多樣、生動活潑的各類校本培訓活動。建立教師培訓績效考核制度。
籌安排教師參加國家、省、市、縣級和學校組織的各類培訓。教師應根據學校培訓要求，制訂個人專業(yè)發(fā)展5年規(guī)劃和專業(yè)發(fā)展培訓計劃。在此基礎上，結合教學與專業(yè)發(fā)展的需要，積極參加各類培訓。
3.組織教師赴企業(yè)實踐。健全管理機構和制度，積極推進教師到企業(yè)實踐工作，切實提高教師到企業(yè)實踐的實際效果。分層次、分類型、分階段有計劃有目的的組織教師進行企業(yè)實踐。
四、保障措施。
（一）建立和完善教師專業(yè)發(fā)展培訓制度。5年為一個周期，周期內教師專業(yè)發(fā)展培訓時間應累計不少于360學時，周期內至少參加一次不少于90學時的集中培訓。
（二）加強對教師隊伍建設的投入力度，學校財政每學年保證教師培訓經費。
（三）加強培訓的自主選擇性和培訓機構的競爭性。積極引入競爭機制。采取培訓機構申報、專家評審認定的項目招標方式。經批準的培訓項目以菜單方式公布，供廣大教師自主選擇。
價制度，形成動態(tài)管理機制。
2016年1月制定。
2017年9月修訂。
學校教師隊伍建設規(guī)劃篇六
我校教師隊伍的特點是老教師雖所占比例小，他們的教學基本功、教學經驗還不能起到較大的表率、模范作用。青年教師所占比例較大，敬業(yè)精神和責任感很強，但還缺乏教學經驗和有效的教育、教學方法，教學科研、教改教研工作也相對薄弱。
二、指導思想。
堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，貫徹落實全國基礎教育工作會議精神和北京市農村教育工作會精神，適應全面推進素質教育的需要，依據我鎮(zhèn)教師隊伍現狀，深化教育改革和干部、教師人事制度改革，為懷柔教師隊伍整體提高做出貢獻，為懷柔經濟和社會發(fā)展提供人才保證和智力支持，為實現學校的辦學目標奠定堅實基礎。
三、基本原則。
堅持滿足需求與提高效益相結合的原則，正確處理改革與發(fā)展、數量與質量、規(guī)模與效益的關系，穩(wěn)步推進我鎮(zhèn)教師隊伍的建設。
堅持開放、流動、競爭、有序、均衡的原則，優(yōu)化教師資源配置，正確處理流動與穩(wěn)定的關系。
堅持依法治教的方針，依法保障教師的合法權益，依法管理和建設教師隊伍。
四、主要目標。
教師數量基本滿足我鎮(zhèn)教育發(fā)展和全面推進素質教育的要求。建設一支數量適當、分布合理、結構優(yōu)化、富有活力的高素質、專業(yè)化的教師隊伍。教師隊伍專業(yè)水平明顯提高。全面實施教師資格制度，所有教師具備相應的教師資格，達到國家規(guī)定學歷。
教師隊伍結構進一步改善。教師隊伍的學科結構進一步調整優(yōu)化，以適應課程、教材改革和提高教育質量的要求，尤其英語、美術、體育、音樂、寫字等學科任課教師必須具備大專以上專業(yè)學歷。專任教師中98%達到本科學歷。
骨干教師隊伍建設取得突破性進展。加快培養(yǎng)一批具有信念堅定、發(fā)展?jié)撃艽?、后勁足、?chuàng)新能力強的中青年骨干教師，形成多種層次為類型的骨干教師群體。
深化人事制度改革。全面推行和不斷深化教師聘任制，做到用人與治事相結合，努力形成適應教育改革和發(fā)展要求的師資和人事管理新模式。
教師隊伍是學校發(fā)展的關鍵力量，培養(yǎng)一支學風濃、教風正、身心健、業(yè)務精、有思想、有智慧的新型教師隊伍是我們的工作重點。
(一)加強師德建設，提高教師思想政治素質和職業(yè)道德修養(yǎng)。
1、堅持政治、業(yè)務學習制度，教師每雙周政治學習，單周業(yè)務學習，學習形式采取集中與自學相結合，學原文與研討交流相結合，并認真記好各種形式的學習筆記，結合教育教學實際寫出學習體會。每學期末學校對教師的學習進行評價，并列入教師考核項目，每學年教師完成政治、業(yè)務學習筆記各一本。
2、以師德為中心，認真貫徹《公民道德建設實施綱要》，貫徹《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，深入開展“四愛四比”活動，即愛祖國、愛事業(yè)、愛職業(yè)、愛學生；工作面前比干勁，學生面前比愛心，事業(yè)面前比貢獻，榮譽面前比風格。加大管理力度，發(fā)現典型，樹立榜樣，弘揚正氣，表彰優(yōu)秀。
3、堅持教師違規(guī)、瀆職一票否決制度，排除消極因素。凡有違規(guī)亂收費、體罰和變相體罰學生、教師之間鬧矛盾造成不良影響的，一票否決，取消各種評優(yōu)、晉級資格，直至不以予聘任。
4、開展“以校興為己任，為學校做貢獻”主題系列教育活動，通過征文、演講、研討會、進言獻策等活動，使教師將自身發(fā)展與學校發(fā)展聯系起來，激發(fā)教師主人翁責任感，充分發(fā)揮教師的自覺性、積極性、主動性、創(chuàng)造性。
5、以“師德規(guī)范”為依托，認真落實“懷柔鎮(zhèn)中心小學教師一日行為規(guī)范細則”，開展評選行為規(guī)范示范教師活動，向“學為人師、行為世范”目標邁進。使教師一言一行都用高標準嚴格要求自己，使全體教師對“事事是教育之機，處處是教育之地，時時是教育之時”達成共識，并嚴格要求自己，做到于有聲之處傳播文明的聲音，于無聲之處體現文明的魅力。
(二)加強編制管理，調整優(yōu)化教職工隊伍。
科學設置學校內部組織機構，建立職責明確、管理高效的學校內部運行機制。按編設崗，精簡效能，明確職責，保證每個崗位滿工作量。學校管理人員和其他職員，按照一人多崗、專兼結合的原則配備。崗位設置從學校實際出發(fā)，有利于發(fā)揮每位教師的特長，有利于提高教育教學質量，積極穩(wěn)妥地調整優(yōu)化教師隊伍，堅決辭退不合格人員，精簡壓縮非教學人員。
(三)加強教師繼續(xù)教育，提高教師隊伍專業(yè)化水平。
認真完成繼續(xù)教育的學習任務，提高知識、業(yè)務水平。認真執(zhí)行我校教師繼續(xù)教育計劃和校本培訓計劃。學校安排好教師的面授學習、外出培訓，將繼續(xù)教育成績作用考核、晉級、聘任、獎勵的重要依據，建立制約、獎勵機制。
(四)加強教師心理健康教育。
制定教師心理健康教育活動計劃，每年至少對教師進行一次心理健康教育，通過開展教師心理健康教育研討活動、舉辦心理健康教育講座、印發(fā)心理健康教育資料、組織心理健康征文、建立心理健康檔案，及時了解教師心理動態(tài)，疏導教師心理問題，使教師以健康人做健康的教育。
1、學校重視，把骨干教師隊伍建設作為學校重點工作來抓，納入工作計劃，納入學校工作日程、納入學校辦學規(guī)劃。營造氛圍，提高全體教師思想政治素質和職業(yè)道德修養(yǎng)，通過整體水平的提高促進骨干教師隊伍的形成。
2、加大骨干教師培養(yǎng)力度，為骨干教師成長創(chuàng)造條件。
(1)堅持每學年開展“青年教師基本功競賽活動”、舉辦學科教學基本功競賽活動、風采杯課堂教學評優(yōu)活動，提高教師專業(yè)技能，加大壓力，使骨干教師在實踐中得到鍛煉與提高。
(2)創(chuàng)造條件，讓骨干教師“走出去、帶回來”。選派優(yōu)秀教師參加市、區(qū)骨干教師培訓班，并要求參加學習者把好經驗帶回校，傳給教師，寫一篇學習心得體會，作一節(jié)匯報課或專題輔導。通過壓擔子促進骨干教師的成長。
(3)為骨干教師搭設展示的平臺。把專家請進學校為骨干教師做重點指導。通過名家指導，使教師變得更聰穎更博慧，更激發(fā)他們強烈的進取心。
(4)積極發(fā)揮骨干教師的示范作用，每學期安排骨干教師作展示課或進行教學輔導，使他們的先進理念和寶貴經驗與全體教師共享。
(5)指導青年教師學會做自我發(fā)展設計，教師根據自己的實際情況，制定“個人自我發(fā)展三年規(guī)劃”及學年“自我發(fā)展計劃”，轉換教師心理視角，發(fā)揮教師發(fā)展中的主體作用，使教師充分體驗職業(yè)的價值、人生的價值。
(6)發(fā)揮科研先導作用，強化課題意識、研究意識、行動意識、成果意識，指導教師在科研工作中“善于發(fā)現、敏于行動、勤于積累、長于分析、精于總結”，以科研促進骨干教師隊伍的成長。
(六)大力推進人事制度改革，依法轉變教師任用機制。
建立和完善崗位動態(tài)管理體系。按照崗位職責、考核評價辦法，從德、能、勤、績等方面真正對受聘人員進行全方位考評。在選人用人方式上積極推行競爭上崗，通過崗位公開、平等競爭、擇優(yōu)聘任，形成有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的工作機制和積極向上的工作氛圍，逐步形成導向、激勵、約束和合理配置的流動機制，真正體現人盡其才、各得其所，在最適宜的位置發(fā)揮最大效益。
(七)建立和完善教師考核制度，提高教師工作水平。
加強教師評價、激勵機制的建立和健全，認真落實《干部職員崗位管理評價方案》、《完小干部管理評價方案》、《教師職業(yè)道德規(guī)范評價方案》、《教師教學崗位責任制評價方案》、《班主任德育崗位管理評價方案》，把考核結果作為聘任、獎懲的重要依據。通過規(guī)范評價引導、激勵教師模范地履行職業(yè)道德規(guī)范，確立正確的教育觀念，不斷提升實施素質教育的能力，教書育人，積極進取。一切以能力和業(yè)績?yōu)橹?，公平競爭、?yōu)勝劣汰，形成“崗位靠管理，待遇靠貢獻，發(fā)展靠能力”的人才資源與管理制度。
(八)加強教師工作法制建設，提高依法治教、依法管理水平。
加大執(zhí)法力度，依法行政，加強對教師隊伍的管理。嚴格教師依法執(zhí)教，禁止體罰與變相體罰現象的發(fā)生，如有發(fā)生采取“一票否決制”，該教師在兩年內不得評優(yōu)、評先、評職。嚴格勞動紀律，規(guī)范工作作風。
(九)加強領導、落實責任、確保投入。
組建教師隊伍建設領導機構，由校長任教師隊伍建設第一責任人，任教師隊伍建設領導小組組長，由校委會其他成員任副組長，由各校及各部門主管領導任組員。把教師隊伍建設列入重要議事日程，制定有導向性、可行性、時效性的具體政策措施。從實際出發(fā)，每學年制定教師隊伍建設計劃，學年末認真總結，每學年至少召開一次不同類型的教師教學經驗研討會。
組
長：
副組長：
組員：
2017——2018年度第二學期。
西苑小學。
教師隊伍的質量，決定著教育的質量。面對二十一世紀，建設一支高素質的教師隊伍，是我們實施素質教育的關鍵。
1、指導思想：齊抓共管，建設一支德才兼?zhèn)涞慕處熽犖?。德，才之帥也；才，德之資也。德、才是教師基本素質的總和；教師隊伍建設是一項綜合性的工程，齊抓共管，才能形成合力，收到更好的效果。
2、目標：建設一支結構合理，數量穩(wěn)定，素質較高的教師隊伍。結構合理：指教師隊伍整體年齡結構，學歷層次，職稱結構合理，各科教師各項結構的比例合理。
數量穩(wěn)定：指各學科教師數量基本穩(wěn)定。以利教師定向發(fā)展。素質較高：德才兼?zhèn)洌礃I(yè)樂群，教有特色。
教師隊伍建設中，要緊緊把握青年教師和骨干教師的培養(yǎng)兩個重點，分別為他們設計發(fā)展目標。
青年教師：要以德為本，在教育教學的實踐中提高,逐步構建起自己的知識與能力結構。骨干教師：能在改革實踐中學習提高，兼收并蓄，逐步形成自己的教學風格。
1、目標導向：
目標具有導向和激勵作用。為了使學校教師隊伍建設目標成為每個教師的內在要求，我們重點抓兩項工作：
（1）以師德教育為核心，做好教師的思想政治工作：
學高為師，身正為表，教師的職業(yè)要求和勞動特點決定了教師必須具備高尚的師德。我們把敬業(yè)、愛校、愛生、善處作為我校師德建設的目標.（2）引導教師確立自我發(fā)展目標。
引導教師設計自己的發(fā)展目標，可以使教師站在更高的層面上，審視自己的工作現狀，因而產生更強烈的學習理論和提高業(yè)務水平的內在要求。
2、精心培養(yǎng)：提高教師的業(yè)務水平，決不是一蹴而就的事，它需要我們精心施工，引導教師一步步地逼近目標，做好四項工作：
（1）組織教師學習教育理論，幫助教師更新觀念。
實施素質教育，關鍵是幫助教師樹立正確的人才觀、質量觀，在正確教學思想指導下，從事教學工作。
（2）開展實踐活動，提高教師的實際能力。
理論學習和實踐活動是提高教師的兩翼，只有兩翼完全展開，教師才能迅速提高。幾年來，我們在組織教師參加繼續(xù)教育、提高教師學歷層次的同時，開展大規(guī)模的教學實踐活動，教研科研活動，借此提高教師的實際能力。每學年每位教師開一次校級以上的公開觀摩課。（3）開放學習，使教師獲得多方面信息。
信息，是知識，也是動力。善于接受新的信息，本身也是一種能力。經常不斷地接受各地教學改革的信息，了解教改動態(tài)，教科研發(fā)展的新趨勢，就會千方百計為教師創(chuàng)造學習的條件；為教師訂閱教學雜志、報刊；組織教師外出學習、考察……開放式的學習，使教師提高了認識水平，拓寬了教改的思路。
（4）嚴格要求，培養(yǎng)教師的求實精神。
求實精神是科學精神的基礎，對教師，尤其是對青年教師，我們堅持嚴格要求，培養(yǎng)教師腳踏實地工作態(tài)度。
3、科學評價：
評價是以一定的目標為準繩的價值判斷過程，對教師工作質量進行科學的評價，激勵教師不斷調整，完善自己，以逼近評價目標，是調動教師工作積極性，提高教師素質的有效途徑之一。
4、用其所長：
尺有所短，寸有所長。對教師揚長避短，用其所長，就能充分調動每一位老師的積極性。
組
長：申麗萍。
副組長：張樹霞、李艷紅、王就英、趙樹忠、魏利紅。
組員：申海燕、劉曉梅、李玉紅、宋建軍、李海鵬、馬增梅、李軍平、張鐵鳳、張婧。
學校教師隊伍建設規(guī)劃篇七
（2011年—20115年）。
建設一支具有良好政治業(yè)務素質、結構合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍是我校長遠發(fā)展的根本基礎。為加強我校教師隊伍建設，優(yōu)化師資隊伍結構，提高教師隊伍整體素質，建設適應職業(yè)學前教育發(fā)展需要的教師隊伍，結合我校師資建設現狀，特制訂本規(guī)劃。
（一）管理機制：學校實行教師競聘上崗，全員聘任的用人制度。崗位動態(tài)管理，實行低職高聘，高職低聘，人員雙向流動，將專業(yè)帶頭人、骨干教師評選作為激勵教師爭優(yōu)創(chuàng)先，提高素質的長效機制。
（二）教師培訓：實施專業(yè)帶頭人、骨干教師、青年教師培訓方案。大力推行培訓專業(yè)教師的機制，實行專業(yè)教師到省、市輪訓制度，制定并實施教師學歷提升方案和專業(yè)帶頭人培訓方案，促進學校教師隊伍建設。
（三）教師隊伍結構：學校現有教職工24人，專任教師17人，專業(yè)教師12人，高中級教師6人，本科學歷6人。師生比為1：15，專任教師占教職工總數71%，專業(yè)教師占專任教師的71%，外聘教師占專任教師的10%，本科學歷占專任教師74.2%，實習指導教師獲得高級職業(yè)資格證書或中級專業(yè)資格證書職務達68%。一支師資力量雄厚的教師隊伍能基本滿足學校的教學需要。
根據《職業(yè)教育法》和我校實際，以完善教師隊伍規(guī)模、提高隊伍素質為中心，以引進和培養(yǎng)中青年專業(yè)帶頭人和骨干教師為重點，深化人事管理體制改革，逐步完善有利于優(yōu)秀人才成長的人事管理運行機制，1爭取到2010年建成一支結構合理、素質優(yōu)良、數量適當、專兼結合、富有活力能完全適應和滿足我校教學發(fā)展需要的教師隊伍。
具體目標：
（一）師資隊伍的總量與學校發(fā)展基本適用。根據學校改革和發(fā)展規(guī)劃所確定的規(guī)模，到2015年學校在校人數將控制在350人左右，按師生比1：16計算，屆時新增教師約10人，每年約增加教師2人，以達到中等職業(yè)學校教師配額的要求。
（二）師資隊伍的結構逐步趨于合理，整體素質要有較大提高。1.職稱結構：到2015年具有高級以上職稱專任教師要達到專任教師30%，每個專業(yè)至少有2名高級以上職稱的專任教師。
2.學歷結構：通過培養(yǎng)、引進等多種途徑，至2015年，爭取所有專任教師80%達到本科學歷，其中45歲以下教師全部達到本科學歷，實習指導教師全部具有高級職業(yè)資格證書或中級技術資格證書。
3.年齡結構：為克服“年齡斷層”，在引進教師的過程中，要加大力度引進中級以上職稱的中青年教師，45歲以下年齡段的教師占50%。
4.專業(yè)結構：加大各專業(yè)骨干教師的引進和培養(yǎng)力度，多渠道解決“雙師型”教師缺少問題，爭取專任教師達到全校教職工總數的70%以上，其中專業(yè)課教師達到專任教師的60%，逐年解決緊缺專業(yè)師資匱乏現象，并加強重點建設專業(yè)大類的師資隊伍建設，使教師隊伍的數量和質量適應我校教學改革和專業(yè)發(fā)展的需要。
為保障2011年—2015年師資隊伍建設目標的實現，學校以加強內部分配制度為切入點，堅持培養(yǎng)和引進并重的原則，在不斷擴充教師隊伍總量的過程中，逐步優(yōu)化師資隊伍結構，全面提高教師隊伍的整體素質。
1.牢固樹立以人為本、人才立校、人才興校的思想。各部門要明確教師是學校發(fā)展的主體，是決定學校工作質量和水平的關鍵，教師隊伍建設應作為建設的重中之重。
2.修訂和完善人事管理制度。建立切實可行、相對科學合理并適當向骨干教師傾斜的內部分配制度，調動教師的積極性和創(chuàng)造性；進一步加強教師管理制度建設，健全人事工作規(guī)章制度，依法、依規(guī)管理教師隊伍，維護教師的合法權益，保障教師隊伍的穩(wěn)定和發(fā)展。
3.堅持不懈地開展師德師風建設。大力倡導團隊協(xié)作、敬業(yè)奉獻、嚴謹務實、開拓創(chuàng)新的精神，積極引導青年教師繼承老教師、老專家艱苦奮斗、嚴謹治學的優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立正確的教育思想、教育觀、質量觀、人才觀，忠誠教育事業(yè)，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，增強工作責任感和使命感。
4.加大人才引進工作力度。規(guī)范并拓寬進人渠道，堅持人才引進和智力引進相結合，多形式、多渠道地引進和聘用急需的高層次專業(yè)人才，解決師資隊伍數量不足和結構不合理問題。要針對目前師資隊伍學歷層次偏低、梯隊斷層、高級職務偏少等突出問題，重點引進年富力強、具有中級以上專業(yè)技術職務和具有專長的研究生充實我校教師隊伍。
學校教師隊伍建設規(guī)劃篇八
建設好一支師德高尚、教學能力強的師資隊伍，是實現教育現代化，實施素質教育，提高教育質量的關鍵所在。因此，為造就一支具有良好思想政治素質和業(yè)務素質、符合素質教育要求的高質量的教師隊伍，特制定我校教師隊伍建設規(guī)劃。
在目前的112名教職工中，本科畢業(yè)的有60人,大專畢業(yè)40人，中專10人，高中2人。專職教師中高級教師5人，一級教師名，45周歲以下教師占70.73%，現有骨干教師市級31名，同時縣級骨干教師40人。我校教師隊伍的特點是老教師雖所占比例較小，但他們的專業(yè)知識淵源，教學基本功扎實，教學經驗豐富，能起到較大的表率、模范作用。中青年教師所占比例較大，但青年教師敬業(yè)精神和責任感都比較強，虛心好學；這些教師教學經驗豐富，教學方法，教學科研、教改教研工作也有一定經驗。
為適應不斷發(fā)展的教育需要，培養(yǎng)高素質綜合能力的師資。我校教師隊伍建設的總體目標：經過3年時間，建立起一支具有良好思想政治素質和業(yè)務素質，以資深教師為后盾，教壇新銳為骨干，知識、年齡結構合理，精干高效、并具有奉獻精神的高質量師資隊伍。
1、轉化觀念，提高認識。
學校領導干部牢固樹立真心實意地依靠教師辦學的思想，堅持把加強教師隊伍建設擺在管理工作的中心位置，為把我校教師隊伍建成一流水平，注意不斷用新的教育觀念武裝教師的頭腦，以促進教師教育觀念的更新。
2、加強建設，樹立形象。
認真履行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強職業(yè)道德建設，樹立良好的社會形象。著重抓好三個方面：一是增強敬業(yè)精神；二是熱愛學生，特別是后進生；三是樹立良好的自我形象。使我校教師都能自覺以優(yōu)良的風范和人格力量教育影響學生，學校將把舉止文明、儀表端正，廉潔從教等作為考核教師的重要內容，每學期通過表彰先進，樹立典型，弘揚文明高尚的師德，并積極吸收優(yōu)秀中青年教師入黨。
3、注重提高，加強培養(yǎng)。
首先在全體教師中樹立繼續(xù)教育的觀念，增強自我進取的意識，要求教師在教育教學中邊工作、邊體驗、再學習、再提高，不斷地提高業(yè)務素質。通過多渠道、多形式地進行教學工作督查，實施教學全過程管理和全員質量管理。其次，建立起培養(yǎng)青年教師的一系列制度。如對新上崗的青年教師制定《上崗教師教學常規(guī)》，對教齡不足三年的青年教師實行導師制和“五個一”（每學期上一堂精心準備的匯報課、設計一篇出色的教案，制作一張高質量課件、設計一篇出色的教案，制作一張高質量課余，轉化一位后進生，寫一篇論文）等制度。再次，把加速培養(yǎng)中青年骨干教師作為學校師資隊伍建設的重點，稱為“骨干教師培養(yǎng)工程”，我校將積極創(chuàng)造條件，如依靠自身優(yōu)勢，充分發(fā)揮學科帶頭人、教研組長、高級教師的作用，請他們上示范課，介紹教學經驗，帶徒弟；安排組織評課選優(yōu)、論文評比、教學基本功競賽、負責課外活動興趣小組等。讓一批青年教師盡快適應當前和未來教學的需要，早日挑起教學工作的大梁。此外，我校還將繼續(xù)開展集體備課，傳幫互補，培強教師凝聚力。增強團隊合力。
4、注重科研，實施轉變。
教師業(yè)務素質的提高，離不開教育科研，我校將大力實施“科研興教”戰(zhàn)略，努力使廣大教師實現由教學經驗型向教育科研型轉變，在本學期，我校將爭取縣級教科研課題1個，要求教師100%參加課題研究。
三、具體工作安排。
1.2011年在進行常規(guī)教學管理的同時，認真學習《中小學教師素質達標指南》中的相關理論，進行全員培訓，并且組織專職教師進行考試；結對培養(yǎng)青年教師；12℅的教師參加全國骨干教師遠程培訓學校；落實松原市“4583”工程中的“燎原工程”。
2．2012年實施“4583”工程中的“火炬工程”，本學年力爭有1-2名教師成為市級骨干教師，10名青年教師成長為縣級骨干教師，所有任課教師都成為校級骨干教師。（3年內爭取市級學科帶頭人2名，）至少30℅教師參加遠程學習。
3.2013年進行青年教師基本功競賽。（說課比賽、評課選優(yōu)、基本功競賽每學期進行一項）；進行全校性的課件、論文比賽。4聘請專家、學家到校講座。至少60℅教師參加遠程學習。
在3年的時間里，我們要組織學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《關于進一步加強教師職業(yè)道德教育的若干意見》《未成年人思想道德建設綱要》；校骨干教師外出學習與交流；學習計算機網絡知識，逐步實現辦公自動化；每個學年至少與兄弟學校進行教學交流活動一次。
學校教師隊伍建設規(guī)劃篇九
尊敬的校領導：
為了做好本校的教育宣傳工作，提高我校教育教學水平和知名度，電教室需要一部攝像機。該部攝像機要畫片清晰的錄制優(yōu)質課與宣傳片等，因此需購的.攝像機的品牌牌為索尼，價格為25000左右，像素為兩千萬以上。
望領導批示。
xx。
xxxx年xx月xx日。
學校教師隊伍建設規(guī)劃篇十
我校是一所九年一貫制義務教育現代化學校，現有16個教學班，在校學生618多名。在崗教職工34名，教師學歷達標率95%（本科學歷占全校教師人數的65.8%），擁有縣級以上名優(yōu)骨干教師3名。從年齡結構來看，我校40歲以上7人，40歲以下27人。從職稱結構來看，我校已評高級教師10人，一級教師17人，無職稱7人。
二、教師隊伍建設已取得的成績。
我校注重培養(yǎng)年輕骨干教師，提高教師隊伍素質。目前我校已有1名縣級名師，2名縣級學科帶頭人，縣級骨干教師1名，市級教學能手1人，縣級教學能手5人。在基本功大賽中，有6人獲縣級基本功大賽一等獎，15人獲縣級二等獎。在教科研方面，省級立項課題2個，市級立項課題2個，縣級立項課題13個。論文發(fā)表獲獎方面，有60多篇論文在省級刊物上發(fā)表，有300多篇論文在省市縣論文大賽中獲獎。
三、教師隊伍發(fā)展中存在的問題。
上級主管部門對農村教師的培訓力度越來越大，但是教師的培訓人次較少，年輕教師不能得到較多的學習機會。
第一、做好年輕教師與老教師銜接幫帶工作，讓他們互相學習，互取所長。
第二、做好每個教師發(fā)展規(guī)劃，讓每個教師有目標有計劃的成長。
第三、想措施，讓每個教師能積極主動參與到各項培訓中來，真正學有所獲。
第四、積極配合上級部門做好教師隊伍建設發(fā)展工作。
馬村鎮(zhèn)楚營小學。
2016年9月。
學校教師隊伍建設規(guī)劃篇十一
教育發(fā)展的關鍵在教師，而教師成長的關鍵是什么？是職后的繼續(xù)教育。職前的師范學歷教育，是可否成為教師的入門條件，而職后的繼續(xù)教育，是能否成為一個稱職教師乃至優(yōu)秀教師的必要條件；繼續(xù)教育必將成為基礎教育的重要基礎，成為教師成長之路的必由之路，成為教師生活的職業(yè)化生活。
在繼續(xù)教育中，從培訓的主體看，可分為國家培訓、地方培訓和校本培訓。在這一系列培訓中，校本培訓有其特殊殊的意義：中央、地方培訓在對象上主要集中在各級各類的骨干教師身上，校本培訓則能更好地兼顧全體教師；在內容上，中央、地方培訓更多的表現為培養(yǎng)，有利于受訓者接受比較系統(tǒng)的、前衛(wèi)的教育理論和文化科學知識，校本培訓更多地以教育現實問題為看眼點，有利于在實踐中訓練和提高教育教學技能；在時間上，中央、地方培訓表現為集中的、非連續(xù)性的培訓，校本培訓表現為經常性、連續(xù)性的培訓一；而且，學校代表國家、地方意志實施著教師的繼續(xù)教育管理，離開學校的管理，國家、地方的管理很難落到買處。因此，從某種意義上說，中央、地方培訓主要的是通過校本培訓實施的。
二、我們的“校本培訓”目標：
我們的目標是兩句話。一教師與學生雙向成才，共性與個性相互融合。
1、教師與學生雙向成才：新的世紀，新的價值觀，決定著新的角色意識，教師不再是蠟燭，照亮別人卻燃燒自己二教師也不再是渡船，送起了一批又一批人才，自己卻老在原地逗留。教師應該是農夫，耕耘就是為了收獲；教師應該是科學家，研究就是為了出成果。教師的教育教學實踐，是為社會培養(yǎng)下一代，更是為自己積累財富，不斷地積累，不斷地提升自身的價值和品味，從合格教師逐步成長為優(yōu)秀教師、名教師、專家型教師，而實現這種成長的唯一途徑就是繼續(xù)教育，就要積極地、主動地、創(chuàng)造性地投身于校本培訓。
2、共性與個性相互融合：中心小學的教師應該追求所有優(yōu)秀教師的共性——優(yōu)良的師德、扎實的教學基本功（主要是五項基本功）、一定的科研能力。同時，更為重要的是，應該具有霞浦三中教師的個性，尤其是要善于思考——教育怎么了，我該怎么辦，在教學工作中，全力研究和指導學生的活動化學習，真正讓學在活動中學、主動地學、生動地學。
三、我們的“校本培訓”模式：“六子培訓模式”
1、交尺子：就是制定培訓目標（如上所述的兩句話），使之，成為全體教師自覺的奮斗目標，克服“職業(yè)倦怠”，不斷地超越自我，而不至于流于平庸，成為無所事事的“教書匠”。
2、指路子：就是指明具體的培訓內容和途徑。教學基本功（五至八項）是基本內容，研讀較為系統(tǒng)的教育理論專著是重要內容，及時吸收最新的教育教學改革信息是必要內容，研究實際問題、采取得力措施、提高教學質量是最終目的。
3、想點子：就是不斷地改進適應新情況、新對象的培訓辦法。這些辦法應該具有三個持點：規(guī)范性：樹立一個觀念，養(yǎng)成一個習慣。一個觀念——常規(guī)工作就是校本培訓。教師從早到晚做的那些瑣碎的教育教學工作，應該說都是校本培訓，而且是最具體、最實在的培訓。如果能這樣認識，那些工作在心理上就不再是負擔，而是提高能力的機會；在工作過程中，就不再是完成任務了事，而是會自覺地努力提高工作水平；工作結果也不再是單純地促進學生成才，而是使自己得到了成長。一個習慣——凡公開場合的發(fā)言或談話，都經過認真準備，并形成書面材料。如：圖旗下講話、值周教師工作總結、備課組中心發(fā)言、教研組說課、教師會述職等等，都要求寫成書面材料。這對中學教師來說，便于他們對工作中的問題深入思考、斟酌語言、提高水平。我們相信，這樣堅持下去，教師的教學業(yè)務、理論水平都會在一定時候出現飛躍。
實效性：就是在深入調查研究的基礎上，制定培訓計劃，并適時調整。近一年以來，我校開展的計算機、微格課研討、朗誦賽、教育論文寫作講座、說課競賽、活動化學習指導模式的建立等活動，都是在研究實際的基礎上，有針對性地開展的活動，力求對教師的教育教學實踐起到立竿見影的指導作用。
多樣性：一是師資多層次，校外的專家教授可以請來做學術講座，校長和部份骨干教師可以做輔導報告，一般教師可以現身說法講心得體會，各有用處，各有側重，這就很好地解決了校本培訓的師資問題，而且在一定程度上更接近于教師的工作實際，二是教材多渠道，公開出版的著作、本地專家的著述、本校同事的論文都可以作為培訓的材料，4、搭臺子：教師的成長需要有鍛煉的機會、表演的舞臺。那么，學校的重要任務就是為他們搭好臺子。我校主要采取了以下措施：一是實施“青藍師培工程”，即中年教師與青年教師結對子，明確任務，固定時間，規(guī)定內容，互相促進，共同進步。二是兩個年會，即“德育工作年會”和“教學工作年會”，獻課、交流論文、評獎，一大批同志獲得展示才能的機會。三是“五課”活動，即合格課、研討課、示范課、匯報課、隨堂課，不同層次的教師獻出不同性質的課，相互切磋，共同提高。四是科研講壇。其它如創(chuàng)造節(jié)、讀書節(jié)、藝術節(jié)都為老師們提供了舞臺。
5、給面子：學生需要成功教育，教師也需要成功管理。只有不斷地取得成功，才會不斷地獲得動力，向著既定的目標靠近。我校每年要評選德育工作先進個人、教學工作先進個人，每期要評選繼教先進個人，每月還要評“本月明星”，每日還進行師培工作考核，這使得校本培訓工作始終處于一種積極的狀態(tài)下。
6、出票子：就是在繼教育經費上給以保證，適當地補助和獎勵，如報刊費、學歷獎、外出培訓的差旅費等，使積極參加培訓的教師在經濟上也得到一些實惠。極大地促進了我校的校本培訓工作，教師隊伍呈現百舸爭流的局面，為我校教育、教學工作的高質量奠定了堅實的基礎。
孫家集街道中心小學。
2016年9月。
學校教師隊伍建設規(guī)劃篇十二
xx鎮(zhèn)中心學校:。
我校20xx年春季學期義務教育階段在校學生622人，六年級畢業(yè)136人，秋季學期一年級招生110人，鎮(zhèn)內轉入65人，預計秋季學生數661人，開設班級12個。按教師與學生1:23計算，應在編教師29人。春季學期我校在編教師22人，資教生3人，年內退休2人(田國翠、黃志明)，秋季學期應補充教師6人，其低年級語數學科2人，中高年級語數學科4人。
根據《野三關鎮(zhèn)人民政府關于加快教育發(fā)展的決定》(野政發(fā)[20xx]99號文件)，為進一步優(yōu)化教師隊伍，增強教育活力，促進教育事業(yè)持續(xù)、健康發(fā)展，根據我校秋季學期學生規(guī)模，保證學校能正常開辦上課，特書面請求中心學校按上述缺編數予以補充為盼。
特此請示。
xx。
xxxx年xx月xx日。
學校教師隊伍建設規(guī)劃篇十三
野三關鎮(zhèn)中心學校:。
我校20xx年春季學期義務教育階段在校學生622人，六年級畢業(yè)136人，秋季學期一年級招生110人，鎮(zhèn)內轉入65人，預計秋季學生數661人，開設班級12個。按教師與學生1:23計算，應在編教師29人。春季學期我校在編教師22人，資教生3人，年內退休2人(田國翠、黃志明)，秋季學期應補充教師6人，其低年級語數學科2人，中高年級語數學科4人。
根據《野三關鎮(zhèn)人民政府關于加快教育發(fā)展的決定》(野政發(fā)[20xx]99號文件)，為進一步優(yōu)化教師隊伍，增強教育活力，促進教育事業(yè)持續(xù)、健康發(fā)展，根據我校秋季學期學生規(guī)模，保證學校能正常開辦上課，特書面請求中心學校按上述缺編數予以補充為盼。
特此請示。
學校教師隊伍建設規(guī)劃篇十四
尊敬的教育局領導：
首先非常感謝你們一直來對我們學校的支持和關心!現在我有一事想向你懇求解決。關于學校教師缺編問題。近幾年來你們每年都有新教師分配給我校，但由于以前缺編較嚴重，所以還是遠遠不能夠滿足當前特殊教育發(fā)展學校需求。
一是隨著特殊教育事業(yè)的迅速發(fā)展，省特殊分會對學校教學要求也越來越來嚴，根據特殊教育學校課堂教學發(fā)展趨勢:要醫(yī)教結合、個別化教學。根據我們現在這樣的教師編制，我們是很難開展。
二是現在每個縣都將辦起了特殊學校，競爭將較激勵，我校代課教師多，說實在的，代課教師真的是不能做出成績的，他(她)能按時上完幾堂課就已經不錯了，要求他教學上改革是完全不可能。代課教師越多對學校影響越大。
三是說實在的`，我們學校編制緊缺真的是較嚴重，別的我們不比，與我們市聾啞學校，他們現在學生數116人，在編教師數33人，另外還加代課的?，F在紹興縣在去年和今年都面向全省招聘特殊教育教師。
我很懇切要求，根據省特教文件通知精神，您給我們多爭取幾個新教師。上次你電話里說新教師給我們保證一個，爭取兩個。我覺得真的不夠。根據剛出臺的特教文件精神，我們學校缺編是三分之二。能否趁"省特教通知--特殊學校師制編制剛規(guī)定"，"合理確定特殊教育學校教職工編制，確保特殊教育學校正常教學和管理工作。義務教育階段特殊教育學校師生比為1∶3，學前和高中教育階段師生比為1∶25,每30名學生配備1名食堂職工，寄宿制的特殊教育學校每20名學生配備1名生活管理員。"這個機會給我們多爭取幾個。非常感謝!
xx。
xxxx年xx月xx日。
學校教師隊伍建設規(guī)劃篇十五
尊敬的教育局領導!
首先非常感謝你們一直來對我們學校的支持和關心!現在我有一事想向你懇求解決。關于學校教師缺編問題。近幾年來你們每年都有新教師分配給我校，但由于以前缺編較嚴重，所以還是遠遠不能夠滿足當前特殊教育發(fā)展學校需求。
一是隨著特殊教育事業(yè)的迅速發(fā)展，省特殊分會對學校教學要求也越來越來嚴，根據特殊教育學校課堂教學發(fā)展趨勢:要醫(yī)教結合、個別化教學。根據我們現在這樣的教師編制，我們是很難開展。
二是現在每個縣都將辦起了特殊學校，競爭將較激勵，我校代課教師多，說實在的，代課教師真的是不能做出成績的，他(她)能按時上完幾堂課就已經不錯了，要求他教學上改革是完全不可能。代課教師越多對學校影響越大。
三是說實在的，我們學校編制緊缺真的是較嚴重，別的我們不比，與我們市聾啞學校，他們現在學生數116人，在編教師數33人，另外還加代課的。現在紹興縣在去年和今年都面向全省招聘特殊教育教師。
我很懇切要求，根據省特教文件通知精神，您給我們多爭取幾個新教師。上次你電話里說新教師給我們保證一個，爭取兩個。我覺得真的不夠。根據剛出臺的特教文件精神，我們學校缺編是三分之二。能否趁“省特教通知--特殊學校師制編制剛規(guī)定”，“合理確定特殊教育學校教職工編制，確保特殊教育學校正常教學和管理工作。義務教育階段特殊教育學校師生比為1∶3，學前和高中教育階段師生比為1∶25,每30名學生配備1名食堂職工，寄宿制的特殊教育學校每20名學生配備1名生活管理員?！边@個機會給我們多爭取幾個。非常感謝!
xx小學。
20xx年3月9日。
學校教師隊伍建設規(guī)劃篇十六
xx縣教育局:。
芒章鄉(xiāng)位于盈江縣東北部，距縣城64公里。全鄉(xiāng)轄6個村委會，59個村民小組，人口11859人，是一個景頗族、傣族、傈僳族、阿昌族多民族聚居的貧困山區(qū)鄉(xiāng)。芒章鄉(xiāng)中心學?，F轄6所小學，其中完小5所(含寄宿制2所)，分小1所，共計42個教學班，在校學生1259人，教職工71人。
一直以來，我鄉(xiāng)中心學校堅持走集中辦學的路子，遵循就近入學的原則，解決了上學遠，上學難，學校資源浪費等問題，為有效的利用教育資源，整合教育資源，從20xx年開始擴大完小的辦學規(guī)模，先后撤并了單人獨校。今年政府投入400多萬元資金，建蓋芒牙小學的教學樓、宿舍樓、餐廳等主體工程，本年度9月份將投入使用。建成后，該校由芒章鄉(xiāng)芒牙自然村、綠仁自然村、戶弄自然村和盞西邦朗、合作兩個村委會的10多個自然村的適齡兒童就讀本校。全鄉(xiāng)學校擴大招生范圍，現有班級數42個。
我鄉(xiāng)上學年共有教職工69人，本學年退休1人，調離4人，今年新分配特崗教師2人，普崗5人，現有教師71人。由于學校擴大招生范圍，班級數增多，造成教師緊缺，除中心小學外其余學校包班現象突出，教學工作任務繁重，代課教師少又難請等困難和問題，為故此懇請教育局領導為芒章鄉(xiāng)芒章鄉(xiāng)小學補充特聘教師8名為盼!
此請示妥否請批示。
20xx年9月7日。
學校教師隊伍建設規(guī)劃篇十七
堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，貫徹落實全國基礎教育工作會議精神，適應全面推進素質教育的需要，依據我校教師隊伍現狀，深化教育改革和干部、教師人事制度改革，為王埠教師隊伍整體提高做出貢獻，為實現學校的辦學目標奠定堅實基礎。
二、基本原則。
堅持滿足需求與提高效益相結合的原則，正確處理改革與發(fā)展、數量與質量、規(guī)模與效益的關系，穩(wěn)步推進我校教師隊伍的建設。
堅持依法治教的方針，依法保障教師的合法權益，依法管理和建設教師隊伍。
教師隊伍是學校發(fā)展的關鍵力量，培養(yǎng)一支學風濃、教風正、身心健、業(yè)務精、有思想、有智慧的新型教師隊伍是我們的工作重點。
(一)加強師德建設，提高教師思想政治素質和職業(yè)道德修養(yǎng)。
1、堅持政治、業(yè)務學習制度，教師每雙周政治學習，單周業(yè)務學習，學習形式采取集中與自學相結合，學原文與研討交流相結合，并認真記好各種形式的學習筆記，結合教育教學實際寫出學習體會。每學期末學校對教師的學習進行評價，并列入教師考核項目，每學年教師完成政治、業(yè)務學習筆記各一本。
2、以師德為中心，認真貫徹《公民道德建設實施綱要》，貫徹《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，落實《王埠中心小學職業(yè)道德評價方案》，深入開展“四愛四比”活動，即愛祖國、愛事業(yè)、愛職業(yè)、愛學生；工作面前比干勁，學生面前比愛心，事業(yè)面前比貢獻，榮譽面前比風格。加大管理力度，發(fā)現典型，樹立榜樣，弘揚正氣，表彰優(yōu)秀。
3、堅持教師違規(guī)、瀆職一票否決制度，排除消極因素。凡有違規(guī)亂收費、體罰和變相體罰學生、教師之間鬧矛盾造成不良影響的，一票否決，取消各種評優(yōu)、晉級資格，直至不以予聘任。
4、開展“以校興為己任，為學校做貢獻”主題系列教育活動，通過征文、演講、研討會、進言獻策等活動，使教師將自身發(fā)展與學校發(fā)展聯系起來，激發(fā)教師主人翁責任感，充分發(fā)揮教師的自覺性、積極性、主動性、創(chuàng)造性。
5、以“師德規(guī)范”為依托，認真落實“王埠中心小學教師一日行為規(guī)范細則”，開展評選行為規(guī)范示范教師活動，向“學為人師、行為世范”目標邁進。使教師一言一行都用高標準嚴格要求自己，使全體教師對“事事是教育之機，處處是教育之地，時時是教育之時”達成共識，并嚴格要求自己，做到于有聲之處傳播文明的聲音，于無聲之處體現文明的魅力。
(二)加強教師繼續(xù)教育，提高教師隊伍專業(yè)化水平。
認真完成繼續(xù)教育的學習任務，提高知識、業(yè)務水平。認真執(zhí)行我校教師繼續(xù)教育計劃和校本培訓計劃。學校安排好教師的面授學習、外出培訓，將繼續(xù)教育成績作用考核、晉級、聘任、獎勵的重要依據，建立制約、獎勵機制。
(三)加強教師心理健康教育。
制定教師心理健康教育活動計劃，每年至少對教師進行一次心理健康教育，通過開展教師心理健康教育研討活動、舉辦心理健康教育講座、印發(fā)心理健康教育資料、組織心理健康征文、建立心理健康檔案，及時了解教師心理動態(tài)，疏導教師心理問題，使教師以健康人做健康的教育。
1、學校重視，把骨干教師隊伍建設作為學校重點工作來抓，納入工作計劃，納入學校工作日程、納入學校辦學規(guī)劃。營造氛圍，提高全體教師思想政治素質和職業(yè)道德修養(yǎng)，通過整體水平的提高促進骨干教師隊伍的形成。
2、加大骨干教師培養(yǎng)力度，為骨干教師成長創(chuàng)造條件。
(1)堅持每學年開展“青年教師基本功競賽活動”、舉辦學科教學基本功競賽活動、風采杯課堂教學評優(yōu)活動，提高教師專業(yè)技能，加大壓力，使骨干教師在實踐中得到鍛煉與提高。
(2)創(chuàng)造條件，選派優(yōu)秀教師參加市、縣骨干教師培訓班，并要求參加學習者把好經驗帶回校，傳給教師，寫一篇學習心得體會，作一節(jié)匯報課或專題輔導。通過壓擔子促進骨干教師的成長。
(3)為骨干教師搭設展示的平臺。積極爭取市、縣級作課機會，把專家請進學校為骨干教師做重點指導。通過名家指導，使教師變得更聰穎更博慧，更激發(fā)他們強烈的進取心。
(4)積極發(fā)揮骨干教師的示范作用，每學期安排骨干教師作展示課或進行教學輔導，使他們的先進理念和寶貴經驗與全體教師共享。
(五)加強領導、落實責任、確保投入。
組建教師隊伍建設領導機構，由校長任教師隊伍建設第一責任人，任教師隊伍建設領導小組組長，由校委會其他成員任副組長，由各校及各部門主管領導任組員。把教師隊伍建設列入重要議事日程，制定有導向性、可行性、時效性的具體政策措施。從實際出發(fā)，每學年制定教師隊伍建設計劃，學年末認真總結，每學年至少召開一次不同類型的教師教學經驗研討會。
組長：王暉。
副組長：呂新龍、呂民盛、費倫勇、柯緒平。
組員：趙菊華、趙金松、陳巧芳、陳月華、張利華。
教師隊伍的質量，決定著教育的質量。面對二十一世紀，建設一支高素質的教師隊伍，是我們實施素質教育的關鍵。
學校教師隊伍建設規(guī)劃篇十八
師資隊伍建設是中等職業(yè)學校提高教學質量，實現學校發(fā)展目標的核心問題。加強師資隊伍建設是實現學校辦學水平，實施人才強校戰(zhàn)略的迫切要求。為加速推進人才強校戰(zhàn)略，根據教育部和山西省關于師資隊伍建設的文件精神，結合學校創(chuàng)建國家改革發(fā)展的總體目標定位，特制定本規(guī)劃。
一、“十二五”工作回顧。
“十二五”期間，我校依法治校，民主決策，尊重人才，嚴謹治學，高度重視師資隊伍建設，根據“十二五”師資隊伍建設規(guī)劃的要求，從教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略高度，與時俱進，創(chuàng)新思維，積極實施人才強校戰(zhàn)略，加大師資培養(yǎng)和引進的力度，取得了顯著成效。學校師資隊伍規(guī)模有了大幅度的增長，整體素質和科研水平不斷提升，為學校的專業(yè)建設和國家改革發(fā)展示范校申報提供了強有力的人才支持，為學校的可持續(xù)發(fā)展提供了雄厚的智力保證。
目前，學校將面臨新一輪中職學校激烈競爭的新形勢，找準我校定位，加強師資隊伍特別，創(chuàng)建一流特色專業(yè)，加快提升學校核心競爭力是迎接新挑戰(zhàn)、抓住新機遇的必然選擇。學校加快內涵建設，提升發(fā)展水平，實現發(fā)展目標，師資是根本，關鍵靠人才，必須始終把師資隊伍擺在優(yōu)先發(fā)展的位置，堅定不移走人才強校之路，科學規(guī)劃，改革創(chuàng)新。
二、“十三五”師資隊伍建設指導思想、建設目標與主要任務。
（一）指導思想。
“十三五”期間學校師資隊伍建設的指導思想是：堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，貫徹落實《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，堅持“德育立校、質量強校”的理念，以專業(yè)建設為依托，以“雙師型”教師為主線，以高層次引進和后備人才培養(yǎng)為重點，以深化人才引進和培養(yǎng)機制改革為突破，不斷推進師資隊伍的學歷結構、專業(yè)結構、職稱結構、年齡結構的提升和優(yōu)化，奠定我校可持續(xù)發(fā)展的堅實基礎。
（二）建設目標根據學校專業(yè)建設目標，圍繞國家改革發(fā)展示范校建設，凝練特色優(yōu)勢方向，引進和培養(yǎng)一批高水平專業(yè)帶頭人和優(yōu)秀骨干教師，形成支撐特色專業(yè)建設水平提升的教師梯隊；以省級、國家級和出國培訓為依托，以專業(yè)帶頭人為核心，以示范校重點建設專業(yè)為紐帶，凝聚教師隊伍，培育一批教育教學管理創(chuàng)新團隊；以專業(yè)帶著人、骨干教師為引領，圍繞人才培養(yǎng)，凸現專業(yè)特色，按需引進與加強培養(yǎng)相結合，提升隊伍整體素質，形成符合技術技能型人才培養(yǎng)要求的教師梯隊；完善人才隊伍優(yōu)先發(fā)展的體制機制，優(yōu)化師資隊伍優(yōu)先建設的環(huán)境條件，健全人才培養(yǎng)培訓和引進制度，為學校實現整體發(fā)展目標打下堅實的人才隊伍基礎。
（三）主要任務。
1、增加師資總量，夯實人才基礎。
根據學?！笆濉逼陂g專業(yè)發(fā)展需要，以體現學校辦學特色，保證傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)可持續(xù)發(fā)展，優(yōu)化師資隊伍結構為前提，充實新興專業(yè)師資，優(yōu)先引進急需人才，適度增長教師總量。2020年底，專兼職教師達到250人左右，師生比低于教育部規(guī)定標準。
2、優(yōu)化師資結構，增添隊伍活力。
（1）學歷結構：繼續(xù)采取培養(yǎng)與引進相結合，提高碩士學位教師比例，學校專任教師中具有碩士學位的教師比例達到10%，學校45歲以下教師全部具有本科以上學歷。
（2）職稱結構：提高職稱比例結構，到2020年，全校專兼職教師高、中、初職稱結構比例分別達到25%、50%、25%，在國家允許的條件下，爭取申報評審正高職稱。
（3）年齡結構：到2020年，我校中青年教師占專任教師比例保持在65%以上，師資隊伍中，老、中、青年齡梯隊結構更趨合理，提高45歲以下高級講師數量。
3、加強專業(yè)梯隊建設，提升人才內涵。
為配合學校重點專業(yè)建設，每個專業(yè)培養(yǎng)2名專業(yè)帶頭人和20%的骨干教師，形成教育教學管理創(chuàng)新團隊。每年分別資助兩名教師參加省級、國家級骨干教師培訓，資助1名教師出國培訓，形成符合技術技能型人才培養(yǎng)要求的教師梯隊。
三、“十三五”期間加強師資隊伍建設的主要措施。
（一）更新觀念，加強領導。
貫徹落實《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，牢固樹立人才資源是學校第一資源的觀念，把狠抓師資隊伍建設作為學校實現辦學目標的關鍵，高度重視，精心規(guī)劃，確立教師在學校中的主體地位，充分發(fā)揮廣大教師參與學校民主管理和民主監(jiān)督的主人翁作用，形成全校上下尊重知識，尊重人才的良好氛圍。學校成立人才建設工作領導小組，加強師資隊伍的組織領導，把師資工作列入黨政工作的重要議事日程，每年定期召開人才建設專題工作會議。
（二）加強師德師風教育，提高教師職業(yè)道德水平。
1、切實加強師德建設。健全師德制度，加強師德教育，重點做好青年教師的師德培養(yǎng)。豐富建設內涵，提升建設實效。
2、建立健全師德建設目標責任制和責任追究制。發(fā)揮教學部在師德建設中的主體作用，對發(fā)生嚴重師德事件的教學部責任人實行問責?？朔炭蒲懈≡?，查處不端行為，形成良好職業(yè)道德和教科研風氣。
3、建立健全師德考評、獎懲和監(jiān)督的長效機制。完善師德考核辦法，建立師德檔案度，將師德表現作為教師評優(yōu)評先、考核考評、職稱評聘、崗位聘用等的首要內容，對師德優(yōu)秀的教師給予表彰和獎勵，實行師德問題“一票否決制”。創(chuàng)新師德監(jiān)控體系，把加強監(jiān)督與促進教師自律相結合，形成良好的師德師風校園環(huán)境。
（三）以人才建設計劃為抓手，全面提升師資隊伍水平能力。
1、實施能工巧匠引進工程、專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)工程、教學名師打造工程、教師技術實踐能力拓展工程、教育教學管理創(chuàng)新團隊打造工程等，全面提升師資隊伍水平能力。
2、鼓勵教師在職學習，不斷增強自身的教學和科研能力，提高業(yè)務水平。
3、加強對青年教師指導的力度，充分發(fā)揮老教師的“傳幫帶”作用，保證青年教師過好教書育人關、科研關，使青年教師盡快成才。
（四）以改革創(chuàng)新為動力，改進完善師資隊伍建設體制機制。
1、改進完善師資隊伍建設工作管理體制。完善校、科（部）兩級人才建設體制，創(chuàng)新人才管理方式方法。學校加強宏觀管理和目標管理，統(tǒng)籌師資隊伍建設中長期發(fā)展規(guī)劃和重大保障政策，抓好重大人才建設計劃，創(chuàng)造良好人才發(fā)展環(huán)境；科（部）充分發(fā)揮主體作用，負責落實規(guī)劃和計劃的具體任務，制訂本科室人才建設方案并組織實施；形成學?？傮w布局，各職能科室各司其職，大教師積極自主參與的人才工作格局。
2、建立健全崗位管理與績效管理制度。切實推進以崗位設置管理和崗位聘用為重點的人事制度改革，合理設置全校各級各類教師崗位，向教學科研一線、重點專業(yè)傾斜，為高技能人才留有發(fā)展空間。實施教師全員崗位聘用，明確上崗條件、崗位職責與聘期任務，強化聘約管理。建立健全崗位績效管理制度和激勵與約束相結合、個人成長與團隊培育相結合的教師隊伍可持續(xù)發(fā)展的人才隊伍建設機制。
3、創(chuàng)新人才資源開發(fā)利用機制。圍繞“以用為本、用好用活”創(chuàng)新完善人才遴選任用、評價發(fā)現、培養(yǎng)開發(fā)、激勵保障機制。教師崗位實行全員公開競爭上崗，空崗對外公開招聘，關鍵崗位校內外公開遴選，特聘崗位行業(yè)、企業(yè)聘請。合理配置教師資源，不拘一格選拔人才。建立以崗位績效為核心的聘期考評體系，完善教學評價機制，注重結合實際崗位工作評價發(fā)現和培養(yǎng)開發(fā)人才。按照“以崗定薪、優(yōu)績優(yōu)酬”和“向關鍵崗位和有突出業(yè)績優(yōu)秀人才傾斜”的原則建立健全崗位績效分配制度，實施重大貢獻和突出業(yè)績獎勵制度，探索學?？冃ЧべY總額包干、創(chuàng)新團隊實行整體打包、特聘崗位實行協(xié)議工資制等分配制度。
（五）加大師資經費投入力度，改善教師工作條件，努力創(chuàng)造優(yōu)良的工作環(huán)境。
1、保障經費投入。加大人才建設經費投入，優(yōu)化學校支出結構，把人才建設作為支出重點領域予以優(yōu)先保障。完善經費投入機制，明確投入重點，優(yōu)化投入結構，整合多頭投入，建立投入效應分析評估機制。拓寬經費籌措渠道，積極爭取上級各類人才建設專項經費支持。
2、營造環(huán)境氛圍。宣傳學校師資隊伍優(yōu)先建設的重大意義。創(chuàng)新促進優(yōu)秀人才脫穎而出的政策舉措，積極選拔一批敬業(yè)愛校、具有較大發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄耆瞬胚M行重點培養(yǎng)，在資金、待遇、生活條件等方面給予重點傾斜，著力營造促進人才成長和人才凝聚的軟硬環(huán)境。尊重人才，愛護人才，鼓勵冒尖，大力營造有利于人才成長的人文環(huán)境。尊重創(chuàng)造，鼓勵創(chuàng)新，寬容失誤，大力營造有利于自由探索的良好氛圍。
（六）加強校企合作，為學校發(fā)展提供智力支持。
充分利用校外人才資源，促進學校師資隊伍建設，進一步提高我校的教學質量和教科研水平。聘請知名企業(yè)家、知名專家來我校兼職講學，指派我校教師到有關企業(yè)學習和鍛煉，從而提高教師的應用實踐能力。
學校教師隊伍建設規(guī)劃篇十九
教師要發(fā)展，這既是學校發(fā)展對教師的要求，也是教師面對未來挑戰(zhàn)對自身的要求。教師培訓是推動教師發(fā)展的有效途徑，因此，教師培訓是教師的第一福利。先把我校近三年師訓工作總結如下：
一、領導重視，分層落實。
學校設立了校本師訓工作領導小組，校長親自擔任組長，副校長、師訓專管員為組員，領導小組定期召開專題會議，研討學期師訓工作的重點，解決師訓工作中困難和矛盾。領導小組成員分工協(xié)作，各負其責，校長提出年度校本師訓工作的基本思路，師訓專管員負責計劃的制訂和實施，副校長負責各方工作協(xié)調。學校行政把課堂作為教師實訓基地，嚴格執(zhí)行行政聽課制度，每人每月聽隨堂課4節(jié)，采用任務驅動，每月初由教導處統(tǒng)一發(fā)放行政聽課記錄表，月底行政會議上交記錄表，進行課堂教學診斷即聽課情況反饋。學校還重視師訓計劃的落實，學期結束時對師訓工作開展評估。
二、健全制度，經費保障。
學校各項師訓制度健全，制訂了教研組長、備課組長每月例會制度，教研活動分管教導審批制度，學習交流點名制度，行政聽課制度，新教師培養(yǎng)師徒帶教簽約制度等。學校把師訓作為教師第一福利，每年用于師訓的經費約7萬元，人均達到900元，用于教師外出聽課，完成職務培訓獎勵，校級骨干教師的評審獎勵，教師課題研究獎勵，教師推進有效課堂教學計劃獎勵，學科教研組建設獎勵，聘請專家講座和教師學習考察等。貫徹各項制度成效顯著：組長例會不僅培訓了組長，而且理順了校本研修的組織網絡，加強了管理;教研活動審批，定時間、定人員、定內容，教研活動目的明確，準備充分，內容充實;行政聽課，任務驅動，每月總結反饋，及時把握學校課堂教學脈搏，及時指導調控;師徒帶教，近三年結對簽約10對，新教師拜師簽約100%，有四位教師與進修學院教研員師徒結對，有5名新教師脫穎而出，參加了區(qū)級比賽并獲獎。
三、建設陣地，拓展渠道。
首先，充分發(fā)揮教研組和備課組的研修功能，完善了教研組長和備課組長例會制度，教研組長和備課組長帶領組內教師參與校本研修，明確研修目標，落實研修措施，豐富研修內容，提高研修實效，教師課程教學實施能力進一步提高。其次，是發(fā)揮課堂教學的師訓功能，積極開展課堂教學的實踐研究，學校推行聯合聽課，教師們匯聚集體智慧，優(yōu)化課堂教學環(huán)節(jié)，改進課堂教學方式方法。再者，充分發(fā)揮專家隊伍的指導和引領作用，聯系教研員進課堂聽課，積極取得行家的幫助和指導。另外，加強區(qū)域聯動拓寬師訓平臺，盡可能安排新教師外出聽課學習;盡可能安排參與區(qū)級層面的各類培訓和競賽活動，引導她們勤學習、勤思考、勤探索，博采群長，不僅在打磨精品課上下功夫，還在教學研究和自我反思方面嚴要求。青年教師發(fā)展勢頭良好。
四、創(chuàng)新形式，增強活力。
在不折不扣完成“十一五”師訓項目培訓的基礎上，學校貫徹需要和興趣兩大師訓原則，創(chuàng)新形式，提高教師師訓的熱情，增強師訓的實效。
一是新教育技術培訓：采用集中授課、同伴互助學習、過關測試、技能比賽“四步曲”，實現受訓率100%，基本技能過關100%，使得無論是語數英還是綜合學科教師，無論是新教師還是老教師，都能熟練掌握多媒體教學技能，都能參與網上備課和交流活動。
二是傳統(tǒng)教學技能大比武：每學年一次，鋼筆字、毛筆字、我的教學故事演講、撰寫教案、撰寫評課案，比參與熱情，只要參與人人有獎，比教學才藝，櫥窗里展示教師的優(yōu)秀教案、評課案，走廊里陳列展示教師的書法作品，推動了教師學習的熱情。
三是外出聽課：出省28人次，本市市區(qū)182人次，本市外區(qū)縣78人次，本區(qū)兄弟學校583人次;保證每位教師每學年外出聽課2次。
五、因人而異，分層提高。
一是教師全員培訓。師德修養(yǎng)、人文讀書、課堂教學研究、理論學習、教學技能競賽、現代技術培訓，豐富校本研修內涵。進修學院組織培訓、研修班學習、教研活動、帶教等，完善多種師訓渠道。骨干研修班外出考察，名校長洪雨露來校講學，派送教師參加各種培訓班進修，形式靈活多樣。推進教師課堂教學行為改進，填寫《改進手冊》，推進區(qū)級課題研究，開展校本研修，與教師自身工作，特別是課堂教學緊密結合，注重實效。二是骨干培訓。在發(fā)揮作用和承擔責任中培養(yǎng)提高，成立以年級組長、教研組長、備課組長組成的校本研修班，每月例會，發(fā)揮專業(yè)管理和引領作用，推進教研。教導處還會同學科帶頭人、教研組長、備課組長形成定期聽課督導長效工作機制，深入教師課堂，以幫助教師不斷發(fā)現問題，生成問題，制訂問題解決方案。三是青年教師培養(yǎng)。扶一把：通過師徒結對簽約，全程跟隨師傅學習，聽師傅說課，學師傅上課，看師傅日常工作，讓新教師盡快步入正常的教學工作軌道;學校還有意識的安排師徒同上一堂課，或同課同構，或同課異構，在不斷地對比學習反思中，幫助新教師不斷打磨課堂教學環(huán)節(jié)，錘煉新教師的課堂技藝。推一把：開展基本功展示過關活動，進校第一年的教師上亮相課。援一手。在新教師接受了比較系統(tǒng)的入職培訓以后，學校還為優(yōu)秀的青年教師牽線搭橋，找名師，拜師傅，先后有4位新教師成為區(qū)教研員的正式弟子，讓這些新教師有了更加廣闊的學習和展示的舞臺;學校還提供近可能多的機會讓他們外出聽課和參與教學研討活動。
六、講求實效，成績喜人。
首先，提升了校本研修組織的品質。20xx年有兩個教研組被評為金山區(qū)優(yōu)秀教研組。首先是加強計劃性，教研活動有計劃、定期開展，內容統(tǒng)籌安排，合理安排好工作布置與總結、教材分析與教案擬訂、聽課與評課，以及作業(yè)布置、批改、訂正等情況的自查和互查。其次是落實三項制度：一是活動審批制，集中活動提前上報教導處審批，確保專題明確、人員落實、方案詳盡、內容充實;二是組長例會制，成立組長研修班，每月例會;三是組長考核制，重視對組長的評價，充分發(fā)揮組長的崗位職能。再者注重兩項研修：一是備課，集體備課與個人備課相結合，既備教師的教，又備學生的學，不僅備課堂教學環(huán)節(jié)，還能學生作業(yè)設計;二是上課，開放教室，互相觀摩，相互交流，切磋技藝。
其次，增強了教師的課程建設能力。在教師努力下，完成“詩意校園”、“書畫走廊”、“雷鋒少年”三大主題的學校課程。一是《小園丁計劃》，以班級綠化角、班級綠化養(yǎng)護區(qū)、花木認養(yǎng)為基本內容，人人參與“詩意校園”的建設，培養(yǎng)環(huán)保意識，學習園藝知識和技藝，擁抱自然，美化自然，享受自然。二是《小巧手行動》，以書法、繪畫、歌舞、手工、標本、科技等興趣組活動為基本組織形式，以“書畫走廊”為成果展示形式，不僅讓學生參與學習，而且體會到學習的樂趣。三是《雷鋒少年行》，以陽光活動、健康休閑、崗位責任制、伙伴成長制為基本內容，以生活觀察作文為感悟形式，深化“溫馨教室”創(chuàng)建，用手創(chuàng)造美好生活，用心感受生活的意義，用眼發(fā)現生活的美好，用筆抒寫生活的篇章。目前，學校開設小社團18個。另外，還通過《學校雷鋒精神教育場》等課題的立項。
再者，增強了教師的課程執(zhí)行力。落實教學常規(guī)管理，提高課堂教學效率，20xx年學校被評為金山區(qū)課堂有效行動先進學校。嚴把“四關”：集體備課關、課堂教學關、作業(yè)批改關、個別輔導關。抓住“五環(huán)節(jié)”：備課，推行集體備課與個人備課相結合的互助研討備課模式，并根據不同學科不同情況的教師提出明確的備課要求，并進行階段性檢查;課堂教學，推進課堂有效教學行動手冊實施，采取任務驅動型，每人每月聽4節(jié)課，行政人員還須在行政例會上反饋情況，上交聽課記錄表;作業(yè)，作業(yè)設計列入備課組集體備課;個別輔導，落實幫教措施，推行困難學生作業(yè)面批，以及學習任務每日過關;質量監(jiān)控，階段性測評備課組組織，和期末測試相結合，并通過周周練，學科競賽等形式，注重階段性評估，及時分析原因，改進教學行為。
還有，改進了教師課堂教學行為。在推行《教師課堂教學改進手冊》過程中，教師針對自己的原來行為進行縱向比較，即現在的“我”與原來的“我”進行比較，教師教學行為改進后與教學行為改進前進行比較，使自己的思維得到碰撞，從而產生新思想、新認識，實現“埋頭苦干”到“勤思善思”的轉變。學校承辦金山區(qū)“以知識教學為載體，培養(yǎng)學生學習習慣與興趣”教學研討和課堂教學展示活動。
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學校教師隊伍建設規(guī)劃篇二十
《面向21世紀我國中小學教師隊伍建設研究》系“九五”期間社科類重點研究課題,由教育部基礎司、人事司、民族司和全國中小學幼兒教師獎勵基金會共同承擔。本課題以調查研究義務教育階段普通中小學教師隊伍建設問題為核心,以研究現狀最緊迫問題為主,同時適當超前,預測未來需求。下世紀初全國將實現“普九”,進人鞏固發(fā)展、全面提高質量的階段,為促進“兩全”推動素質教育的實施,必須大面積提高教師隊伍自身的素質水平。因此,總課題組擬在全國分四片地區(qū)(發(fā)達地區(qū)、中等發(fā)達地區(qū)、欠發(fā)達地區(qū)、特別貧困地區(qū))由對象總體中抽取一部分具有代表性的樣本進行研究與實驗。
經四川省教育學會推薦和拜讀了總課題負責人曹勝利同志的開題題報告和總課題組關于《子課題申報的若干規(guī)定》后,在市教委主任鐘發(fā)利同志的支持下,決定參與該課題的一級子課題《具有時代特點與區(qū)域特色的中小學教師隊伍建設的典型經驗的綜合研究》的協(xié)作研究。我市承擔的二級子課題定名為《欠發(fā)達地區(qū)中小學教師隊伍建設典型經驗研究與實踐》?，F在,我代表課題組作開題報告。
一、研究背景。
(1)21世紀即將來臨,知識經濟時代初見端倪,教育現代化進程加快。未來世界是一個競爭更加激烈,挑戰(zhàn)更加嚴峻的世界。
這種競爭主要表現為科技與綜合實力的競爭。而竟爭的焦點則是人才的競爭,教育的競爭。振興教育已成為當務之急。新組建的國家教育部,于最近擬定了《面向21世紀教育振興行動計劃》,該計劃已獲得中央科教領導小組的原則同意。振興教育,關鍵在教師,這已成為不爭的事實。所以,“行動計劃”的主要目標和任務之一,就是要實施“跨世紀園丁工程”,大力提高教師隊伍素質。要以不同方式對現有中小學專任教師進行繼續(xù)教育,加強中小學骨干教師隊伍建設,優(yōu)化教師隊伍。
(2)“九五”計劃期間,是我國實施科教興國戰(zhàn)略關鍵時期,也是教育改革與發(fā)展的重要時期。為了實施“跨世紀園丁工程”,教育部人事司、民族司、師范司、基礎司以及全國中小學幼兒教師獎勵基金會確立了《21世紀我國中小學教師隊伍建設研究》課題,并決定在該課題下設若干子課題。建議各地根據總課題的要求,結合當地教師隊伍建設的實際清況,確定本地區(qū)的子課題。根據總課題的任務與研究內容,設五個子課題:即(1)我國中小學教師隊伍現狀的調查研究;(2)我國中小學教師隊伍建設的若干理論問題;(3)我國中小學教師隊伍建設的政策性問題;我國中小學教師隊伍管理新機制的研究;(5)具有時代特點與區(qū)域物色的中小學教師隊伍建設典型經驗的綜合研究。我市申請并經總課題組專家評審同意立項的《欠發(fā)達地區(qū)中小學教師隊伍建設典型經驗研究與實踐》即是我們參與該課題研究的二級子課題。據我們了解,先期參與該子課題研究的有較發(fā)達地區(qū)的哈爾濱市和中等發(fā)達地區(qū)的湖北沙市。我們把滬州定于欠發(fā)達地區(qū),參與本課題的協(xié)同研究,可以更好地體現區(qū)域特色。
(3)在鄧小平教育理論的指引下,經歷來教師隊伍建設的改革與實踐,我們不僅積累了許多帶有普遍性的基本經驗,而且探索了一些帶有區(qū)域特色的典型經驗與作法,培養(yǎng)培訓出了一支具有較好素質的教師隊伍。我市從80年代初開始,就一直把教師隊伍建設作為永遠不變的工作重點,把培養(yǎng)中青年骨干教師作為“關鍵之關鍵”,循序漸進,分類指導,分層推進,已總結出許多成功經驗。我們即有“過教材關”,抓教學基本功達標的好作法,也有強化師德教育的好經驗;即有全員教學大練兵的舉措,也有科研為先導,通過課題研究培養(yǎng)科研型教師的好經驗。
我市中小學教師隊伍建設取得了很大的成績,師培科研也取得了階段性成果,基本具備承擔子課題研究的條件,有較好的開展課題研究的基礎。
二、課題界定。
本課題將滬州界定為“欠發(fā)達地區(qū)”,是基于滬州的經濟社會發(fā)展均處于四川省的中等水平,所轄各區(qū)縣的產業(yè)結合仍以農業(yè)為主,占人口大頭的農民,人均收人不足300美元;教育投人短缺,中小學教師隊伍整體素質偏低,基礎教育發(fā)展滯后,尚有兩個縣未實現整縣“普九”,全市人均受教育年限不足九年。
“典型經驗”,是指在中小學教師在繼續(xù)教育方面所形成的既有鮮明的時代特點,又具有明顯的地方特色的經過篩選、提煉和高度概括的經驗。
本課題的研究對象,主要是義務教育階段的中小學教師,以中心城市,丘陵農業(yè)大縣和貧困縣為樣本,概括滬州市中小學教師繼續(xù)教育的典型經驗。
三、研究目的。
(1)總結并完善區(qū)域性教師培訓模式;(2)總結并完善區(qū)域性教師管理模式;(3)總結并完善區(qū)域性教師激勵機制;總的目標在于通過總結典型經驗,構建區(qū)域繼續(xù)教育模式,推進個性化、現代化、復合化教育人才的培養(yǎng)、培訓,促進欠發(fā)達地區(qū)教師隊伍整體素質的提高,以適應21世紀教育改革與發(fā)展的需要。
四、研究內容。
五、研究方法。
在統(tǒng)計、調查研究,樣本分析的基礎上,以總結篩選法為主。
六、預期成果。
(l)青年教師協(xié)會以教育科研為先導,自發(fā)組織,自我教育、自我完善,縮短成才周期的典型經驗;(2)農業(yè)大縣滬縣構建全方位、多層次、多形式繼續(xù)教育培訓模式的典型經驗;(3)滬州教育學院與古藺、敘永兩縣聯合辦學,為貧困山區(qū)培養(yǎng)培訓初中師資,解決“普九”瓶頸問題的典型經驗;(4)敘永縣從貧困山區(qū)實際出發(fā),廣泛開展小學教師五項教學技能培訓的典型經驗;(5)江陽區(qū)以梓桐路小學為代表的一批學校實施科研驅動型繼續(xù)教育,培養(yǎng)“明星”教師的典型經驗。
七、實施步驟。
1.策劃啟動階段(20__.11一12月)。
(l)成立本級課題研究小組:。
組長:陳世楷;副組長:曹蘭、王應淮;成員:嚴先元、杜旭林、肖成全、何平、熊生貴等。
(2)成立專題(三級子課題)攻關小組:。
第一、第五專題由江陽區(qū)教委曹蘭主任負責組織實施;第二專題由滬縣教委王應淮主任負責組織實施;第三專題由滬教院張國華院長組織實施;第四專題由市教科所陳志華所長組織實施;(3)落實參與單位:。
滬州市教委人事處、師范處、基教處;江陽區(qū)教委;滬縣教委;敘永縣教委;古藺縣教委;滬州教育學院;滬州市教育科學研究所;滬州市教育學會。
(4)制定實施方案2.實施操作階段《20__.1一9月)。
(l)開題;(2)實施:。
a.調查分析我市及部分縣區(qū)教師隊伍現狀,撰寫調查報告,由陳世楷牽頭,王大中、李曉菊、曹蘭、王應淮、盧文惺、蔣先玉等同志參與工作。
b.對典型個案進行總結、提煉、概括,由各攻關小組負責完成初稿。(3月中旬完成)c.樹立一批體現時代特點和地方特色的加強中小學教師隊伍建設的成功典范,在全市范圍予以推廣。
(3)結題:。
a.收集整理資料;b..撰寫研究報告;c.向總課題組報送成果。