教案是教師進行教學評估和反思的重要依據(jù)。編寫教案時，教師應該合理安排教學方法和教學手段，以提高學生的學習效果。以下是一些值得學習的教案典范，希望對大家的教學工作有所幫助。
三年級數(shù)學教案全冊人教版學練優(yōu)篇一
三維目標：
1、使學生正確計算三位數(shù)減三位數(shù)，同時提高估算意識和能力。
2、聯(lián)系實際，初步滲透數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學的價值。
3、讓學生在活動中愉快地學習數(shù)學。
教學重點、難點：三位數(shù)減三位數(shù)的筆算方法。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，引入新課。
老師想請同學們一起到云南去旅游。(出示例圖)。
昆明的旅游景點是石林、大理的旅游景點是三塔、麗江的旅游景點是玉龍雪山。
1、你還觀察到什么?可以提出什么問題?
2、師：大理到麗江有多遠，我們可以通過畫線段圖來理解。
3、3、學生估算大理到麗江，匯報估算的方法。
4、學生嘗試用豎式計算，在小組中討論。
517十位退1后能減4嗎?怎么辦?
—348百位退1給十位，這時十位上是幾?
169十位上的6是怎樣算出來的?
5、“做一做”
6、學生討論計算的方法和注意點，教師小結后揭示課題。
二、鞏固練習。
1、練習六的第1題，把小蜜蜂和相應的花連起來。
2、用數(shù)學：第2題。
讓學生用不同的方法解決這道題，訂正時說計算過程。
3、第3題。學生獨立完成兩個問題，集體訂正。
三、全課小結。
教學后記：
三年級數(shù)學教案全冊人教版學練優(yōu)篇二
練習目的：通過一些學生喜聞樂見的內容，讓學生感受到有余數(shù)除法的價值，感受數(shù)學學習的樂趣;其中也讓學生的主體意識和創(chuàng)造潛能得到充分的發(fā)揮。
練習過程：
一、師出示書店買書的情境圖。
師：同學們，現(xiàn)在書店對小朋友進行書的優(yōu)惠，每本兒童讀物都只賣4元，我們一起來看看這幾個同學都要買些什么書吧。
讓學生找出問題，獨立解決。
二、師出示森林餐廳的情景圖，讓學生先說發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息?老師板書。
問：是不是平均分的事情?是怎樣分的?
那么該如何解決?學生獨立列式解答。然后匯報不同解決辦法。
三、出示叢林探險的情景圖，讓學生觀察，說說自己所了解到的數(shù)學信息。并說說要解決每個問題所需的數(shù)學信息是不是知道。獨立解決。
四、觀察花店的圖，把了解到的數(shù)學信息列出來。理解題目的要求。
讓小組一起用圓片、三角形、正方形來代替花進行扎花。最后一起確定解題策略。
(略)。
五、給班級分組，怎樣分比較科學，說說理由。
三年級數(shù)學教案全冊人教版學練優(yōu)篇三
三維目標：
1、通過萬以內筆算加減法的法則的復習，提高學生的計算的正確率。
2.復習運用計算解決問題，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。
教學重點：萬以內筆算加減法的法則的復習。
教學過程：
一、教學第32頁例1：學生獨立完成練習。集體訂正。
師：筆算萬以內數(shù)的加減法要注意什么?
小結筆算萬以內數(shù)加減法的計算方法。
二、鞏固練習。
1、練習八的第1題學生獨立完成。選擇幾題進行驗算。小結驗算的方法。
三、解決問題：教學第32頁例2。
1、出示例題，引導學生觀察后提出數(shù)學問題。
上層和下層共有幾本?上層比下層多幾本?
上層和中層共有幾本?上層比中層少幾本?
上、中、下共有幾本?下層比中層少幾本?
2、對提出的數(shù)學問題先估算，再筆算。講評訂正。
四、練習八的第2題。
1、學生獨立解決問題。
2、講評：你是怎樣想的?
3、師：還剩下這些雞蛋對嗎?怎樣驗證?學生進行驗算。
4、訂正：說說你是怎樣算的?
五、全課小結。
三年級數(shù)學教案全冊人教版學練優(yōu)篇四
三維目標：
1、讓學生進一步認識長度單位毫米、千米和質量單位噸，牢記單位之間的進率。
2、能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學知識。
4、培養(yǎng)學生學會觀察生活的能力。
教學重點、難點。
能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學。
教學過程。
一、復習長度單位和質量單位。
1、復習長度單位：
(1)讓學生說一說你認識了哪幾個長度單位。
(2)舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長度。
2、復習質量單位。
(1)讓學生說一說你認識了哪幾個質量單位。
(2)舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重?
二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學。
(一)自學課本第一十四頁的內容。
1、學生看書第十四頁的內容。
2、各學習小組交流，你看到了什么?
3、全班交流。
師：請各小組代表匯報你們組發(fā)現(xiàn)了什么?
生：我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量8噸，……。
(二)學生匯報社會調查情況。
師：請同學們匯報這兩天來你通過什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學過的長度和質量知識。
生1：我爸開摩托車的速度一般是每小時40千米，我家到學校的路程大約是2千米。
……。
三、全課總結：
三年級數(shù)學教案全冊人教版學練優(yōu)篇五
練習目標：通過各個方式的練習使學生更好的掌握有余數(shù)除法的意義。并提高學生利用所學知識解決實際問題的能力。
練習過程：
一、個人加減。
師：前面我們學習了有余數(shù)的除法，其實不管是不是有余數(shù)，只要是平均分我們就用除法來解決。
現(xiàn)在老師有12個羽毛球，我要分。
給5個同學，那么先請同學們想想能不能剛好分完，如果不能，那么每人能分到幾個，還剩幾個?(解決第1題)生做完后老師實際分分，驗證學生的答案。
先請學生讀第2題，然后讓學生用。
圓片代替面包分一分，寫出算式，并把結填在書上。最后說說為什么選擇那種裝法。
先讀第3題，說說題目是什么意思?
在獨立做，集體訂正。
獨立完成第4題，也可以留在課后獨立做。
師出示：35÷8=4---3。
問：這個算式表示什么意思?35里面有4個8還多3個。也就是4×8+3就能得到35。
也就是說除數(shù)×商再加余數(shù)就能得到被除數(shù)。我們可以用這種方法來驗算有余數(shù)除法的計算結果。學生用這種方法來完成第5題。學生先試著做，老師提示這道題目是平均分的。幫助學生理解彩帶分為兩部分，一部分是正5邊形的周長，一部分是剩余的。
三年級數(shù)學教案全冊人教版學練優(yōu)篇六
教學內容：
第45頁、46頁的例4、例5，做一做的3題，練習十一的習題。
三維目標：
通過多種活動，讓學生估量一些物體的知名度，培養(yǎng)和提高學生的估測意識和估測能力。
教學重點、難點：
掌握簡單的基本的估量方法。
教學具準備：
1米長的彩帶紙或細棉繩每人一根。
教學過程：
一、復習常用的長度單位。
1、學過的常用的長度單位有哪些?
2、在尺子上找出1厘米、1分米表示的長度，并用手比劃出來。
3、揭示估算的意義，板書課題：估計。
二、學習估計的知識。
(一)教學例4。
1、讀題，理解題意。
2、想一想：你畫出的線段應是什么樣的?
3、各小組派代表演示。
4、對比交流，找出不足，討論：怎么畫會更準確一些?
5、再次派代表修改。
6、每人嘗試畫在練習本上，畫完后用尺量一量，看自己估計的長度準不準確。
(二)教學例5。
1、理解題意。
2、小組討論解決，說出自己估計的方法。
(三)小結估計的方法。
三、做一做。
第1題：(1)先估計哪個圖形的周長最長、哪個圖形的周長最短，簡單說一說你是怎么估計出來的。并按估計的長短依次寫上序號。
(2)量一量，再算出每個圖形的準確周長。
(3)比較，你估計的準嗎?不準的原因在哪兒?
第2題：比一比，估一估，再說出來。
第3題：小組實踐。
四、應用實踐，解決問題。
練習十一的習題。
教學后記：
三年級數(shù)學教案全冊人教版學練優(yōu)篇七
教學內容：
第37~38頁的情境圖，做一做，練習九的1、2題。
三維目標：
1、結合生活情境和操作活動，讓學生感悟平行四邊形易變形的特性。
2、通過與其他四邊形的聯(lián)系和區(qū)別，初步建立平行四邊形的表象。
3、在方格紙上畫平行四邊形，會在長方形紙上剪出不同的平行四邊形。
4、鍛煉學生的動手操作能力。
教學重點、難點：
建立平行四邊形的正確表象，能與其他的四邊形進行區(qū)別。
教、學具準備：
推拉伸縮門的課件，用木條釘成的三角形、平行四邊形，長方形紙若干，釘子板、投影儀，師用放大的方格紙。
教學過程：
一、感知平行四邊形的表象。
1、投影展示情境圖，認識伸縮門上的四邊形叫平行四邊形。
2、觀察找出圖中其它地方的平行四邊形(樓梯上的斜面圖案)。
3、將平行四邊形與長方形加以對比(選取樓梯的斜面與正面圖案進行)。
二、感悟平行四邊形的特性。
1、課件展示伸縮門開關時的圖形變化情況。
看一看，伸縮門上的圖形有沒有變化?想一想，為什么推拉伸縮門。
的小朋友會感到省力?
2、操作實踐。
拉一拉，感受平行四邊形容易變形的特性;相反，三角形具有穩(wěn)定性，不易變形。
3、對比延伸：現(xiàn)在你知道伸縮門為什么要做成平行四邊形的了嗎?結合回答演示在門上的平行四邊形對角連上條子后推拉情況。(拉不動推不動)。
三、畫、剪平行四邊形。
1、在釘子板上圍出一個平行四邊形，簡單說說對平行四邊形的認識。
2、在方格紙上畫一個平行四邊形。
3、在長方形紙上剪出平行四邊形。
四、課堂練習。
練習九1、2(1)。
五、課后作業(yè)。
練習九2(2)，自學“你知道嗎?”
三年級數(shù)學教案全冊人教版學練優(yōu)篇八
1.使學生結合具體情境，感知有余數(shù)的除法的意義。
2.使學生能夠比較熟練地口算和筆算有余數(shù)的除法。
3.使學生初步學會用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單問題。
(二)教材分析。
本單元學習的主要內容有兩個：一是有余數(shù)的除法的意義和用豎式計算有余數(shù)的除法;二是用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單問題，即“解決問題”。
教材內容安排如下表：
“有余數(shù)的除法”這部分內容是表內除法知識的延伸和擴展，在教材內容的安排上，一方面注重結合具體的情境，加強有余數(shù)的除法意義的認識;另一方面重視聯(lián)系學生的已有經驗和知識，學習有余數(shù)的除法的計算。有余數(shù)的除法要有機地體現(xiàn)與表內除法的聯(lián)系?！坝杏鄶?shù)的除法”這部分內容還是今后學習一位數(shù)除多位數(shù)除法的重要基礎，因此這部分的知識具有承上啟下的作用，必須切實學好。
(三)教學安排：5課時。
三年級數(shù)學教案全冊人教版學練優(yōu)篇九
教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書(青島版)二年級下冊《周長的認識》。
三維目標：
1、結合具體事物或圖形，通過摸、畫、算、測等活動來感知周長。
2、能測量并計算三角形、長方形、正方形等圖形的周長。
3、結合具體情境，感知周長與實際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生熱愛生活的品質和學習數(shù)學的興趣。
教學重難點：
理解周長的意義。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，引出課題。
師：同學們，老師去了一些好玩的地方，其中有些地方的景色實在是太美了，老師把它拍下來，想不想欣賞一下。
請同學們看大屏幕(播放課件各種形狀的花壇依次出現(xiàn))。
看到這么漂亮的花花草草，你想說些什么呢?(生可能說不要怎么怎么、插警示牌、圍柵欄、籬笆等方法)如果學生提到圍柵欄我就順口引出：哦，也就是給每個花壇的周圍安上護欄。根據(jù)這個方案，你能提出什么數(shù)學問題?(生可能提出：需要多長的護欄?等問題)。
師：剛才有的同學提出：每個花壇需要多長的護欄，在生活中，我們要想知道每個護欄有多長?必須先知道花壇的什么呢?(生可能說邊長、長和寬、一周的長)。
那花壇一周的長，在數(shù)學上，我們給他取個什么名字好呢?(周長等)這節(jié)課，我們就來認識這位生活中的新朋友——周長，引出課題：周長的認識。
二、大量感知周長。
1、體驗周長的意義。
看到這么漂亮的圖片小兔子也來湊熱鬧，它從一點開始沿著邊線，走了一周，你知道小兔走的這一周是長方形花壇的什么嗎?(是這長方形花壇的周長)。
依次展現(xiàn)小兔走其它形狀的花壇，問：剛才小兔走的這一周是什么?
師：剛才小兔走的周長都一樣嗎?(不一樣)但它走的方法一樣嗎?(一樣)。
它都是怎么走的?(可能會說從一點開始沿的邊線走的一周……)。
那你覺的什么叫周長啊?
隨機板書：邊線一周的長度之和就叫周長。
2、摸一摸感知周長。
那我們身邊有周長嗎?找一找，像剛才小兔那樣摸一摸，同桌倆一邊摸一邊說你摸的是哪個面的周長。(教師隨機指導)。
匯報：誰想跟小朋友說說你剛才摸的是哪個面的周長，怎么摸的?
3、畫一畫。
匯報：都有誰得到禮物了，展示給大家看看，誰愿意跟大家說說你是怎么得到這件禮物的。
4、測一側，算一算。
看來啊，描一個圖形的周長已經難不倒大家了，那你會計算一個圖形的周長嗎?
怎么算呢?(……)。
下面，我們就來測一測，算一算物體一個面的周長，請組長拿出裝在2號信封里的禮物，看看都有什么?(手絹、光盤盒、……)。
小組長先分工匯報：你們小組是怎么分工的?
出示：活動要求。
1、選定物體的一個面。
2、先估一估其周長，在測一測，算一算。
3、組長做好記錄，以便交流。
匯報：哪個小組來交流一下，你們小組剛才的合作情況?
三、生活中的周長。
師：剛才我們一起交流了怎樣來計算周長，那我們的身上，哪個地方的周長經常用到呢?下面我們就一起來看一個有關李老師腰圍的實際問題。
一天，老師在商場里選中的一條褲子，
出示：褲子的半周長36厘米，李老師的腰圍是70厘米，這條褲子適合老師嗎?
四、小結。
今天的這節(jié)課，你有什么收獲?
課下，我們可以以小組為單位，用今天學過的周長知識，測一測，算一算，我們學?；▔闹荛L。
三年級數(shù)學教案全冊人教版學練優(yōu)篇十
一、單元教學目標：
1.使學生認識四邊形的特征，進一步掌握長方形和正方形的特征，初步認識平行四邊形。會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形。
2.使學生知道周長的含義，探索并掌握長方形、正方形的周長計算公式。會計算長方形、正方形等圖形的周長。
3.使學生能估計一些物體的長度，并進行測量。
4.通過多種活動，使學生逐步形成空間觀念和估算意識，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
二、單元內容分析。
本單元是在前面“空間與圖形”的基礎上教學的，內容包括：四邊形和平行四邊形的初步認識，周長的含義，長方形和正方形周長計算公式的探索和應用，對實物的估量等。
本單元分三段編排。第一段主要教學四邊形、平行四邊形的初步認識。第二段主要教學周長的含義及計算。第三段主要講一些物體長度的估量，目的是培養(yǎng)學生的估計意識和能力。具體安排如下頁表。
在編排上，教材一方面注意挖掘幾何知識之間的內在聯(lián)系;另一方面提供了大量與空間觀念密切相關的素材，并遵循兒童學習數(shù)學的規(guī)律，選擇了活動化的呈現(xiàn)方式，目的是加強有關空間觀念的內容。
標題具體內容及要求。
主題圖校園場景圖。豐富學生對四邊形的感性認識。
四邊形從各種圖形中區(qū)分出四邊形，認識四邊形的特征。
平行四邊形結合生活情境和操作活動讓學生感悟平行四邊形易變形的特性，以及與其他四邊形的聯(lián)系和區(qū)別，初步建立平行四邊形的表象，并在方格紙上畫平行四邊形。
周長利用實物和一些圖形，說明周長的含義，并讓學生在實際操作中，進一步加深對周長的理解。
長方形和正方形的周長創(chuàng)設問題情境，讓學生在探索活動中發(fā)現(xiàn)并掌握長方形、正方形的周長計算方法。
估計通過畫一畫、剪一剪、估一估、量一量等活動，讓學生估量一些物體的長度。
三、單元課時安排：6課時。
四邊形的認識：1課時。
平行四邊形：1課時。
周長：1課時。
長方形、正方形的周長：1課時。
周長的練習課：1課時。
估計：1課時。
三年級數(shù)學教案全冊人教版學練優(yōu)篇十一
教學內容：教科書第49、50頁。
三維目標：讓學生掌握除法豎式的寫法及用豎式計算除法的步驟，并在數(shù)學活動中培養(yǎng)學生的推理能力和良好的書寫習慣。
教學過程：
一、談話引入：
同學們，秋天到了，秋高氣爽，天氣也變涼了，同學們在操場上玩得更開心了，你們看：(出示主題圖)你能不能看著這幅畫面提出數(shù)學問題呢?(學生看圖提問)。
二、探究學習新知。
師：老師也來提個問題：宣傳攔。
前面一共有幾盆花?用什么方法來計算?(3х5=15(盆))。
用什么方法來解決?為什么?(學生口述，師板書算式)。
15÷5=3(組)。
師：誰來說說這些數(shù)字在這個算式里是什么名稱?
這是我們以前就學過的除法橫式的寫法，今天我們要來學習除法豎式的寫法。
教師指導寫除法豎式。(1)。
除法豎式的寫法與加、減法的豎式不一樣?！?”是豎式的除號。被除數(shù)寫在里面。除數(shù)寫在外面，表示把總數(shù)進行平均分，把15每5個分一份。那么分得的結果就寫在橫線的上面，這條橫線和加減法豎式的橫線一樣也相當于等號的意思。
(2)指導怎么進行豎式計算。
3…注意：商要對著被除數(shù)的個位。
5)15…被除數(shù)。
15…5和3的乘積。
0…被除數(shù)減去除數(shù)和商的乘積(分的結果)。
師：用除數(shù)5乘商3得15，這個15寫在。
被除數(shù)的下面，表示分掉的數(shù)，用被除數(shù)。
減去分掉的數(shù)15，正好分完，得0。
追問：商寫在什么地方?被除數(shù)下面的15。
是怎么得到的?它表示什么?
(3)練一練：
4)88)72。
三、發(fā)展性練習。
判斷下面各題，錯的改正。
89。
6)487)63。
48——。
———0。
思考性練習。
在()里填上合適的數(shù)。
()()。
9)2()8)()2。
()()。
————————。
00。
四、小結：今天你覺得你學的最好的是什么?
教學后記：
三年級數(shù)學教案全冊人教版學練優(yōu)篇十二
1、 使學生能夠熟練掌握一個因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法的計算方法，并能夠迅速準確的計算出結果。
2、 使學生能夠熟練掌握除數(shù)是一位數(shù)的口算除法的計算方法，并能夠迅速準確的計算出結果。
3、 使學生能夠應用本單元所學的知識解決實際問題，體驗數(shù)學與實際生活的緊密聯(lián)系。
4、提高學生的估算能力，培養(yǎng)學生獨立思考、合作探究的學習習慣。
1、 一個因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法
2、 除數(shù)是一位數(shù)的口算除法
3、 能正確迅速計算的同時，應用所學知識解決實際問題。
1、 口算乘法中的進位口算
2、 口算除法中的一位數(shù)除兩位數(shù)及幾百幾十
3、 計算的速度和正確率
：7課時
：第1~2周
小樹有多少棵
p2~p3
1、探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進行計算。
2、結合具體情境，在討論解決實際問題的過程中培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的意識和能力。
：探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進行計算。
：結合具體情境，在討論解決實際問題的過程中培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的意識和能力。
掛圖、數(shù)字卡片。
一、 情境引入：
同學們，今天是開學的第一天，大家一進校園就會看到花壇里盛開著美麗的鮮花，它在裝點著我們美麗的校園，這么美的環(huán)境大家喜不喜歡。（喜歡）要有美麗的環(huán)境，就需要花草樹木。
二、 探索新知：出示掛圖，大家看一看，這里有什么？
1、仔細觀察并說出圖意。
2、誰能根據(jù)這幅圖提出問題？
3、試著解決所提問題。
引出：20×3=
4、討論算法。
20+20+20=60 2×3=6，20×3=60
5、將學生的方法板書到黑板上，并讓學生說說20×3計算時是怎樣想的？
學生互相交流20×3的計算方法：2×3=6所以20×3=60
6、教師再提哦出問題：4捆一共有多少棵？5捆呢？
學生先獨立思考，然后自己完成，最后在小組內與同伴交流。
三、 拓展應用：
1、 3×2 5 × 4 6×7
30×2 50×4 6×70
300×2 500×4 6×700
說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
學生做完后在全班交流自己發(fā)現(xiàn)的計算規(guī)律，說法可以不一致，只要意思正確，教師都給予肯定。
2、完成p2第3題，做完說說計算時是怎樣想的。
3、完成練一練第1~3題
（1） 1~2 學生獨立完成。
第一題先認真看圖，明白圖意，然后再解答。
第二題獨立完成后集體訂正。
（2）第三題前兩問可讓學生先討論怎樣算，然后再做。最后一問有開放性，學生要對自己提出的問題解答。
四、數(shù)學游戲
教師先向學生說明游戲的規(guī)則，并演示幾次，讓學生明白玩法后，再互相進行游戲。
五、小結
這節(jié)課你學了什么？ 學得怎樣？
p4~p5
1、探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經理多種算法交流的過程，并能正確地計算。
2、結合具體情境，能用乘法知識解決簡單的實際問題，，感受數(shù)學在實際生活中的運用。
能計算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。
：經歷與他人交流各自算法的過程。
掛圖、幻燈、小黑板。
一、 情境導入：
暑假里，有三個小朋友，來到了美麗的大海邊。
出示掛圖：同學門自己觀察這幅圖把你看到的說給同桌聽一聽。
二、 探索新知：
1、描述情境圖，并根據(jù)圖提出問題
三年級數(shù)學教案全冊人教版學練優(yōu)篇十三
整理與練習(2)。
教學目標：
1.進一步掌握長方體和正方體體積及表面積的計算方法，能運用公式解決生活中求表面積和體積的實際問題。
2.提高學生應用已有知識解決實際問題的能力。
教學重點：使學生更好地掌握本單元所學的知識，學會運用所學知識解決一些簡單的實際問題。
教學難點：培養(yǎng)學生解決問題的能力。
課前準備：小黑板。
課時安排：1課時。
教學過程。
一、課堂練習。
1.做練習與應用的第7題。
(1)學生讀題，討論：這兩個問題分別求的什么?
(2)學生回答后獨立計算。
集體評講。
2.做練習與應用的第8題。
(1)學生讀題，獲取題中已知信息。
(2)說說問題實際上是求什么。
指名學生回答，集體評價。
3.補充練習。
(2)一個長方體汽油桶，高0.5分米，底面是邊長4分米的正方形，做這個汽油桶至少需要多少鐵皮?如果每升油2.5元，這桶汽油價值多少元?(桶的厚度忽略不計)。
以上各題，學生讀題后各自練習，集體評講。
4.完成思考題。
然后再根據(jù)它們所在的位置去數(shù)一數(shù)，算一算。
二、課堂練習小結。
三、課堂作業(yè)。
做練習與應用的第9、10題。
教學反思。
三年級數(shù)學教案全冊人教版學練優(yōu)篇十四
整理與練習(3)。
教學目標：
1.在實際操作中再次感受長方體和正方體頂點和棱的特點。
2.使學生進一步體會數(shù)學學習與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學知識的價值。
3.引導學生對自己在探究新知識過程中的表現(xiàn)和應用知識解決實際問題的能力作出實事求是的評價。
教學重點：數(shù)學學習與實際生活的聯(lián)系。
教學難點：感受數(shù)學知識的價值。
課前準備：小黑板。
課時安排：1課時。
教學過程。
一.練習與應用第11題。
可以先出示一個長方體框架，讓學生觀察它的特征。
引導學生思考做一個長方體或正方體框架時，應該怎樣選料。
做好后組織相應的展示和交流，讓學生介紹自己選料時的思考過程。
二、練習與應用第12題。
出示學生在課前收集的相關數(shù)據(jù)，進行計算和交流。
三、評價與反思。
先讓學生閱讀表中的評價項目，然后回憶學習每部分內容時的表現(xiàn)，對自己作出客觀，合理的評價。
引導學生對自己在探究新知識的過程中的表現(xiàn)和應用知識解決實際問題的能力作出實事求是的評價。
四、作業(yè)。
練習與應用第13題及思考題。
教學反思。
三年級數(shù)學教案全冊人教版學練優(yōu)篇十五
1使學生經歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算過程。
2、初步學會乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義。
3、培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的學習方法和積極的學習態(tài)度，體驗計算方法的多樣化。
教學重點、難點重點：學會乘法豎式的書寫格式，掌握計算方法。
難點：培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的學習方法，體驗計算方法的多樣化。
一、提出問題。
（出示主題圖）。
先請同學們估算一下，3盒大約有多少枝彩筆？
教師提問：如果我們要知道準確的枝數(shù)，該怎么辦呢？
小精靈問了：怎樣算一共有多少枝彩筆？
二、探討交流。
教師提問：這道題該怎樣算呢？
讓小組內每個同學先思考3分鐘，在紙上算算看，能不能算出來。也可以擺出小棒（或其他學具）或畫畫圖等。如果能想出幾種算法的，就把幾種算法都寫出來。
完以后，在小組里交流，把自己的算法說給同組的其他同學聽。
小組長歸納一下本小組一共想出了哪幾種算法。這時教師巡回了解各組的情況，尤其要鼓勵學習有困難的學生積極參與小組的活動。
全班匯報。由各小組的代表向全班同學匯報自己小組的各種算法，教師將其板演在黑板上。
三、分類評價。
教師提出要求：現(xiàn)在同學們想出了這么多種算法，我們能不能把這些算法分分類，看看一共有幾種思路。
估計學生的算法可能有如下幾類：
1、擺學具求得數(shù)。
引導學生擺。因為一個因數(shù)是12，所以一行擺1捆零2根；因為另一個因數(shù)是3，所以擺3行，一共擺了3捆零6根，也就是得36。
2、畫圖求出得數(shù)。
例如畫出如下的圖：
3、連加法。
12＋12＋12＝364、數(shù)的分解組成。
10×3＝30。
2×3＝6。
30＋6＝365、拆數(shù)法。（轉化成表內乘法）8×3＝24。
或7×3＝21。
或6×3＝184×3＝12。
5×3＝15。
18＋18＝3624＋12＝36。
21＋15＝36。
評價各種算法，組織學生議論，每一種算法是怎么算的，各有什么適用范圍。
1、擺學具和畫圖也是一種很好的方法，但我們學了數(shù)學以后就應盡量使用計算的方法來算。
2、根據(jù)乘法的含義用連加的方法也是可以的，但是如果因數(shù)的個數(shù)比較多，算起來就比較麻煩。
3、把一個因數(shù)分解成幾個十和幾個一，分別與另一個因數(shù)相乘，再把幾個乘積加起來。這種方法不管因數(shù)是幾都能算。
4、把一個因數(shù)拆成幾個一位數(shù)，再分別和另一個因數(shù)相乘，然后把幾個乘積相加，這種方法不管因數(shù)是幾也都能算，但有時也比較麻煩。如25×6＝9×6＋8×6＋5×6＋3×6等。
四、介紹豎式。
從剛才議論的結果來看，用數(shù)的分解組成方法來算比較簡便。那么我們能不能把這三個算式像加法豎式那樣合并成一個豎式呢？下面就請大家打開課本第74頁看看小英是怎樣列出乘法豎式的。
先出示有部分積相加的豎式，再出示簡便豎式，并說明為什么可以寫成簡便豎式。
學生在練習本上完成“做一做”的三題，教師巡視了解情況。如有發(fā)現(xiàn)錯誤，指導訂正。
五、鞏固練習。
學生完成練習十六的作業(yè)。每道題先讓學生估算，然后再用豎式計算。
第1題讓學生獨立完成后，說說為什么是用乘法計算。
第2題讓學生獨立完成后，同桌互相檢查并說說自己是怎么算的。
第3題讓學生獨立完成后，再交流這道題有哪幾種算法。
六、小結。
這節(jié)課你學到了什么？在筆算時你認為要注意什么？
三年級數(shù)學教案全冊人教版學練優(yōu)篇十六
練習內容：
練習九第2(2)、3、4、5題，了解“你知道嗎”的內容。
練習目標：
1、通過練習，加深對平行四邊形的表象認識，進一步感知平行四邊形與梯形之間的聯(lián)系與區(qū)別。
2、通過練習量邊長、比角，發(fā)現(xiàn)長方形、正方形、平行四邊形之間的不同之處。
3、練習用七巧板拼圖，培養(yǎng)學生的相象力與動手操作能力。
練習重點、難點。
第3、4兩題，即平行四邊形與正、長方形、梯形之間的聯(lián)系與區(qū)另別。
練習過程：
一、復習舊知。
找出下面圖形中的四邊形打上“”，給平行四邊形涂上你喜歡的顏色。
二、練習。
(1)第4題。
觀察說出3個四邊形的名稱。
用學生尺分別量一量這3個四邊形每條邊的長度，你發(fā)現(xiàn)了什么?
用三角板上的角比一比3個四邊形的各個角，你發(fā)現(xiàn)了什么?
小組交流：長方形、正方形、平行四邊形的邊、角有什么不同?
匯報小結。
(2)第3題。
觀察回答：下邊畫的是平行四邊形嗎?
用手比一比，怎樣改能使它成為平行四邊形?
動手畫一畫。
(3)第5題。
模仿拼圖。
三、練習小結。
四、課后延伸。
用七巧板拼出自己想象的圖形，越多越好。
三年級數(shù)學教案全冊人教版學練優(yōu)篇十七
1、鬧鬧尋寶。
(1)課件演示。
(2)學生交流多種尋寶路徑。
2、導入新課。
(二)探究新知。
1、學習例3。
(1)出示指南針。
(2)全體到操場。
(3)提問：誰能說出校園的東、南、西、北四個方向。
(4)教師指著校園廁所，問：廁所在什么方向?
(5)用指南針驗證。
(6)師生返回教室，回顧剛才學習過程。
師根據(jù)回顧的內容板書：
(7)觀察東北、西南這兩個方向在什么位置。
(8)由此推出西北角、東南角的位置。
師板書：西北北東北。
西東。
西南南東南。
(9)說一說校園西北和東南方向分別有什么建筑物。
2、鞏固新知。
(1)集體拿出小動物卡片。
(2)游戲：給小動物找家。
(3)按要求把熊貓館、爬行館、水族館、飛禽館分別安置在東北、東南、西北、西南四個方向。
(4)同桌互查。
(三)課堂作業(yè)新設計。
1、請學生指出教室的東北、東南、西北、西南四個方向。
2、看一看自己座位的東北、東南、西北、西南四個方向的同學分別是誰。
3、教材第7頁的“做一做”。
(1)說明題目要求。
(2)集體參與，分組學習。
把自己家的位置在黑板上標出來。
4、教材第9頁練習二的第1題。
觀察情境圖，說一說，十字路口四周的店鋪分別在什么位置上。
(四)思維訓練。
教材第9頁練習二的第3題。
(1)教師讀題，學生理解題意。
(2)按要求獨立完成。
(3)訂正。
三年級數(shù)學教案全冊人教版學練優(yōu)篇十八
教學目標：
1、繼續(xù)復習有關年、月、日的知識，能夠正確地觀察日歷，回答問題。
2、復習可能性的相關知識，進一步感受到事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的`可能性有大有小。
3、復習有關搭配的知識，能夠按照題意進行正確搭配。
4、能夠根據(jù)已知信息，解決實際問題。
教學重、難點：
通過復習加強鞏固，進一步訓練學生解決實際問題的能力。
教學設計：
一、創(chuàng)設情境。
在以前的復習中，我們都復習了哪些知識?
本學期我們學的內容除了剛才說到的，你認為還有哪些知識我們應該再復習整理?
我們一起來整理回顧這些內容，看誰解決這樣的實際問題最棒!最棒的同學我們可是有獎勵的!
我們一起來比一比、賽一賽好嗎?
二、鞏固探究。
1、回顧整理有關年、月、日的知識。
同學們，你還記得有關年、月、日的哪些知識?
出示第16題：一年365天，合幾個星期零幾天?
請同學們自己試著做一做。
誰來說一說你是怎樣想的?
2、解決實際問題：
出示92頁第18題的圖片及文字。
請同學們認真看圖，誰能說一說這幅圖是什么意思?告訴了我們什么?
你是怎樣設計住房方案的?
3、復習“搭配中的學問”
出示第20題：我們剛才解決了住宿問題?，F(xiàn)在我們在一起來解決穿衣的問題好不好?
這是我們學過的搭配中的學問。你能不能自己試著解決呢?
如果解決得好、搭配得棒，我們將評選它為“出色設計師”。
自己解決，評選“出色設計師”。
4、回顧整理“可能性”
出示第19題，指名讀題，自己解答，指名回答。
5、整體回顧：
在這一學期中，你學到了什么知識?
你還有什么想知道的問題?
三、小結：這節(jié)課，我們復習了什么知識?
四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。
三年級數(shù)學教案全冊人教版學練優(yōu)篇十九
教學目標：
使學生結合實際認識長度單位千米，熟記1千米=1000米。
教學步驟：
一、通過觀察等實踐活動為新授知識作好準備。
教學前可利用課外活動、隊活動等時間進行一些觀察度量等實踐活動，使學生獲得一些感性知識。a參觀車丫和碼頭，看看汽車、火車和輪船的航運里程票價表。b觀察公路的里程碑，并從這塊里程碑直到下塊里和碑，實地觀看100米------500米------1000米（就是1千米），體會一下1千米的實際長度。c測量操場四周的長度（或跑道的長度），算一算要繞幾圈（或直幾個來回）才是1000米。這樣使學生對“千米”的長短有初步的了解。
二、復習。
1、提問：我們學過哪些長度單位？
2、口答：1米等于幾分米，1分米等于幾厘米，1厘米等于幾毫米，1米等于幾厘米。
3、填括號（說一說推理過程）：
2米=（）分米50分米=（）米。
6厘米=（）毫米30厘米=（）分米。
7分米=（）厘米80毫米=（）厘米。
三、新授。
1、導入新課。
測量兩個城市之間的路程用什么單位合適呢？這是我們今天要學習的新知識。
板書課題：千米的認識。
2、聯(lián)系實際，初步認識“千米”。
（1）知道了1米的長度，你能想象出1000米有多長嗎？
（2）出示運動場遺產示意圖，引導學生觀察并想象：運動場的跑道，一圈通常是400米，跑2圈半大約是1000米。
（3）推出“千米”概念，揭示進率。
a1000米用較大的單位表示就是1千米，即1千米=1000米。
要表示一個距離的長短，能一不能只看數(shù)字：還要看什么？
四、練習。
1、根據(jù)實際情況正確選用單位。
教室長3（），小明身高130（）；高速公路長50（）；鉛筆尖長4（）。
2、把下面各數(shù)按從小到大排列起來。
2厘米2分米2千米2米粉2毫米。
4、要求學生課后以小組為單位做第71頁“做一做”，中的兩道實踐題。
五、總結（略）。
三年級數(shù)學教案全冊人教版學練優(yōu)篇二十
整理與練習(1)。
教學內容：p23“回顧與整理”，“練習與應用”第1-6題。
教學目標。
解決實際問題。
2.提高學生應用已有知識解決實際問題的能力。
教學重點：對本單元所學內容進行梳理，進一步完善有關長方體和正方體的認知結構。
教學難點：對本單元所學內容進行梳理，進一步完善有關長方體和正方體的認知結構。
課前準備：小黑板。
課時安排：1課時。
教學過程。
一、知識整理。
長方體和正方體各有哪些特征?有什么聯(lián)系?
怎樣計算長方體和正方體的表面積?解決有關表面積的實際問題要注意什么?
你是怎樣發(fā)現(xiàn)長方體體積公式的?正方體體積公式和她有什么聯(lián)系?
學生逐題分小組討論，并在全班交流，教師根據(jù)學生的回答適時板書。
二、練習與應用。
1.做練習與應用的第1題。
先判斷是什么立體圖形，并說說你判斷的依據(jù)是什么?
估計哪個立體圖形的體積最大，再計算它們的體積。驗證自己的判斷。
分別計算它們的表面積。
2.做練習與應用的第2題。
3.做練習與應用的第3題。
讓學生先說說名數(shù)互化的方法，再觀察每題是把什么名數(shù)改寫成什么名數(shù)。
學生獨立完成，集體評講。
學生獨立計算，集體評講。
學生自己解答，求高時可提示用方程去解答。
6.小結。
三、課堂練習。
1.0.23立方分米=()立方厘米。
3820立方分米=()立方米。
3200立方厘米=()毫升=()升。
5.14升=()毫升=()立方厘米。
2.用72厘米長的鐵絲做一個正方體框架，框架的棱長是多少?所有。
的面貼上紙，要貼多大的面積?所占的空間是多大?
四、課堂作業(yè)。
“練習與應用”第4-6題。
教學反思。
三年級數(shù)學教案全冊人教版學練優(yōu)篇二十一
一、教學內容：
二、教學目標：
1、使學生能比較熟練地口算一位數(shù)除兩位數(shù)和一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)。
2、使學生能比較熟練地筆算一位數(shù)除三、四位數(shù)的除法。
三、教學重點：
比較熟練地口算一位數(shù)除兩位數(shù)和一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)。
四、教學難點：
比較熟練地口算一位數(shù)除兩位數(shù)和一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)。
五、教學材料：
口算卡片。
六、教學途徑：
步驟。
教師活動。
學生活動。
基礎。
練習。
基本。
1、判斷下面各題的首商是哪一位？
246÷3246÷248÷448÷6。
2、筆算：
792÷6844÷4984÷3895÷5。
全班學生練習，指名板演，親正時要學生根據(jù)計算法則說出計算過程。
3、口算：
84÷2=320÷8=680÷20=60÷6=4000÷2=70×8=。
4、完成書上練習十八的第1題。
學生口算，比一比哪個小組算得又對又快。
1、表格題。
1、教師出示口算卡片，學生指名回答。
2、學生獨立完成，指名板演。
3、學生口算。
4、小組比賽。
出示表格。
步驟。
教師活動。
學生活動。
基本。
練習。
課堂。
作業(yè)。
這個表格是讓同學們填什么數(shù)？請同學們填表格。
3、筆算：完成練一練的第2題，學生獨立完成，每組派一個代表上臺板演。
4、應用題。
（1）第5題。
請同學們先讀題，再找一找條件和問題是什么？再在書上列式計算。
（2）學生獨立完成第6題，教師單獨輔導。
5、聰明題。
請小組討論這道題目應該怎么思考？再在書上填空。每組派一個代表上臺說一說你們組的意見。
學生獨立完成練一練的第4題，教師批改。
1、指名回答。
2、每個小組派一名代表上臺板演。
3、學生自己讀題，再列式計算。
4、教師輔導。
5、小組討論，每組派一名代表上臺發(fā)表意見。
學生獨立完成，教師批改。
七、板書設計：
練習十八。
84÷2=42320÷8=40680÷20=340。
60÷6=104000÷2=200070×8=560。
八、課后小結：
三年級數(shù)學教案全冊人教版學練優(yōu)篇二十二
1.結合“住新房”的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的乘法，經歷估算與交流算法多樣化的過程。會進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法豎式計算，理解豎式乘法每一步計算的含義，并能解決一些簡單的實際問題。
2.依據(jù)新教材特點，在獨立思考的基礎上,寫出算式并交流，理解豎式計算的算理、算法。
3、通過交流相互啟發(fā)、相互影響，共同尋找、自主探究、體驗，掌握數(shù)學的知識、思想與方法，充分感受到數(shù)學的魅力和樂趣。
三年級數(shù)學教案全冊人教版學練優(yōu)篇一
三維目標：
1、使學生正確計算三位數(shù)減三位數(shù)，同時提高估算意識和能力。
2、聯(lián)系實際，初步滲透數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學的價值。
3、讓學生在活動中愉快地學習數(shù)學。
教學重點、難點：三位數(shù)減三位數(shù)的筆算方法。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，引入新課。
老師想請同學們一起到云南去旅游。(出示例圖)。
昆明的旅游景點是石林、大理的旅游景點是三塔、麗江的旅游景點是玉龍雪山。
1、你還觀察到什么?可以提出什么問題?
2、師：大理到麗江有多遠，我們可以通過畫線段圖來理解。
3、3、學生估算大理到麗江，匯報估算的方法。
4、學生嘗試用豎式計算，在小組中討論。
517十位退1后能減4嗎?怎么辦?
—348百位退1給十位，這時十位上是幾?
169十位上的6是怎樣算出來的?
5、“做一做”
6、學生討論計算的方法和注意點，教師小結后揭示課題。
二、鞏固練習。
1、練習六的第1題，把小蜜蜂和相應的花連起來。
2、用數(shù)學：第2題。
讓學生用不同的方法解決這道題，訂正時說計算過程。
3、第3題。學生獨立完成兩個問題，集體訂正。
三、全課小結。
教學后記：
三年級數(shù)學教案全冊人教版學練優(yōu)篇二
練習目的：通過一些學生喜聞樂見的內容，讓學生感受到有余數(shù)除法的價值，感受數(shù)學學習的樂趣;其中也讓學生的主體意識和創(chuàng)造潛能得到充分的發(fā)揮。
練習過程：
一、師出示書店買書的情境圖。
師：同學們，現(xiàn)在書店對小朋友進行書的優(yōu)惠，每本兒童讀物都只賣4元，我們一起來看看這幾個同學都要買些什么書吧。
讓學生找出問題，獨立解決。
二、師出示森林餐廳的情景圖，讓學生先說發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息?老師板書。
問：是不是平均分的事情?是怎樣分的?
那么該如何解決?學生獨立列式解答。然后匯報不同解決辦法。
三、出示叢林探險的情景圖，讓學生觀察，說說自己所了解到的數(shù)學信息。并說說要解決每個問題所需的數(shù)學信息是不是知道。獨立解決。
四、觀察花店的圖，把了解到的數(shù)學信息列出來。理解題目的要求。
讓小組一起用圓片、三角形、正方形來代替花進行扎花。最后一起確定解題策略。
(略)。
五、給班級分組，怎樣分比較科學，說說理由。
三年級數(shù)學教案全冊人教版學練優(yōu)篇三
三維目標：
1、通過萬以內筆算加減法的法則的復習，提高學生的計算的正確率。
2.復習運用計算解決問題，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。
教學重點：萬以內筆算加減法的法則的復習。
教學過程：
一、教學第32頁例1：學生獨立完成練習。集體訂正。
師：筆算萬以內數(shù)的加減法要注意什么?
小結筆算萬以內數(shù)加減法的計算方法。
二、鞏固練習。
1、練習八的第1題學生獨立完成。選擇幾題進行驗算。小結驗算的方法。
三、解決問題：教學第32頁例2。
1、出示例題，引導學生觀察后提出數(shù)學問題。
上層和下層共有幾本?上層比下層多幾本?
上層和中層共有幾本?上層比中層少幾本?
上、中、下共有幾本?下層比中層少幾本?
2、對提出的數(shù)學問題先估算，再筆算。講評訂正。
四、練習八的第2題。
1、學生獨立解決問題。
2、講評：你是怎樣想的?
3、師：還剩下這些雞蛋對嗎?怎樣驗證?學生進行驗算。
4、訂正：說說你是怎樣算的?
五、全課小結。
三年級數(shù)學教案全冊人教版學練優(yōu)篇四
三維目標：
1、讓學生進一步認識長度單位毫米、千米和質量單位噸，牢記單位之間的進率。
2、能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學知識。
4、培養(yǎng)學生學會觀察生活的能力。
教學重點、難點。
能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學。
教學過程。
一、復習長度單位和質量單位。
1、復習長度單位：
(1)讓學生說一說你認識了哪幾個長度單位。
(2)舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長度。
2、復習質量單位。
(1)讓學生說一說你認識了哪幾個質量單位。
(2)舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重?
二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學。
(一)自學課本第一十四頁的內容。
1、學生看書第十四頁的內容。
2、各學習小組交流，你看到了什么?
3、全班交流。
師：請各小組代表匯報你們組發(fā)現(xiàn)了什么?
生：我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量8噸，……。
(二)學生匯報社會調查情況。
師：請同學們匯報這兩天來你通過什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學過的長度和質量知識。
生1：我爸開摩托車的速度一般是每小時40千米，我家到學校的路程大約是2千米。
……。
三、全課總結：
三年級數(shù)學教案全冊人教版學練優(yōu)篇五
練習目標：通過各個方式的練習使學生更好的掌握有余數(shù)除法的意義。并提高學生利用所學知識解決實際問題的能力。
練習過程：
一、個人加減。
師：前面我們學習了有余數(shù)的除法，其實不管是不是有余數(shù)，只要是平均分我們就用除法來解決。
現(xiàn)在老師有12個羽毛球，我要分。
給5個同學，那么先請同學們想想能不能剛好分完，如果不能，那么每人能分到幾個，還剩幾個?(解決第1題)生做完后老師實際分分，驗證學生的答案。
先請學生讀第2題，然后讓學生用。
圓片代替面包分一分，寫出算式，并把結填在書上。最后說說為什么選擇那種裝法。
先讀第3題，說說題目是什么意思?
在獨立做，集體訂正。
獨立完成第4題，也可以留在課后獨立做。
師出示：35÷8=4---3。
問：這個算式表示什么意思?35里面有4個8還多3個。也就是4×8+3就能得到35。
也就是說除數(shù)×商再加余數(shù)就能得到被除數(shù)。我們可以用這種方法來驗算有余數(shù)除法的計算結果。學生用這種方法來完成第5題。學生先試著做，老師提示這道題目是平均分的。幫助學生理解彩帶分為兩部分，一部分是正5邊形的周長，一部分是剩余的。
三年級數(shù)學教案全冊人教版學練優(yōu)篇六
教學內容：
第45頁、46頁的例4、例5，做一做的3題，練習十一的習題。
三維目標：
通過多種活動，讓學生估量一些物體的知名度，培養(yǎng)和提高學生的估測意識和估測能力。
教學重點、難點：
掌握簡單的基本的估量方法。
教學具準備：
1米長的彩帶紙或細棉繩每人一根。
教學過程：
一、復習常用的長度單位。
1、學過的常用的長度單位有哪些?
2、在尺子上找出1厘米、1分米表示的長度，并用手比劃出來。
3、揭示估算的意義，板書課題：估計。
二、學習估計的知識。
(一)教學例4。
1、讀題，理解題意。
2、想一想：你畫出的線段應是什么樣的?
3、各小組派代表演示。
4、對比交流，找出不足，討論：怎么畫會更準確一些?
5、再次派代表修改。
6、每人嘗試畫在練習本上，畫完后用尺量一量，看自己估計的長度準不準確。
(二)教學例5。
1、理解題意。
2、小組討論解決，說出自己估計的方法。
(三)小結估計的方法。
三、做一做。
第1題：(1)先估計哪個圖形的周長最長、哪個圖形的周長最短，簡單說一說你是怎么估計出來的。并按估計的長短依次寫上序號。
(2)量一量，再算出每個圖形的準確周長。
(3)比較，你估計的準嗎?不準的原因在哪兒?
第2題：比一比，估一估，再說出來。
第3題：小組實踐。
四、應用實踐，解決問題。
練習十一的習題。
教學后記：
三年級數(shù)學教案全冊人教版學練優(yōu)篇七
教學內容：
第37~38頁的情境圖，做一做，練習九的1、2題。
三維目標：
1、結合生活情境和操作活動，讓學生感悟平行四邊形易變形的特性。
2、通過與其他四邊形的聯(lián)系和區(qū)別，初步建立平行四邊形的表象。
3、在方格紙上畫平行四邊形，會在長方形紙上剪出不同的平行四邊形。
4、鍛煉學生的動手操作能力。
教學重點、難點：
建立平行四邊形的正確表象，能與其他的四邊形進行區(qū)別。
教、學具準備：
推拉伸縮門的課件，用木條釘成的三角形、平行四邊形，長方形紙若干，釘子板、投影儀，師用放大的方格紙。
教學過程：
一、感知平行四邊形的表象。
1、投影展示情境圖，認識伸縮門上的四邊形叫平行四邊形。
2、觀察找出圖中其它地方的平行四邊形(樓梯上的斜面圖案)。
3、將平行四邊形與長方形加以對比(選取樓梯的斜面與正面圖案進行)。
二、感悟平行四邊形的特性。
1、課件展示伸縮門開關時的圖形變化情況。
看一看，伸縮門上的圖形有沒有變化?想一想，為什么推拉伸縮門。
的小朋友會感到省力?
2、操作實踐。
拉一拉，感受平行四邊形容易變形的特性;相反，三角形具有穩(wěn)定性，不易變形。
3、對比延伸：現(xiàn)在你知道伸縮門為什么要做成平行四邊形的了嗎?結合回答演示在門上的平行四邊形對角連上條子后推拉情況。(拉不動推不動)。
三、畫、剪平行四邊形。
1、在釘子板上圍出一個平行四邊形，簡單說說對平行四邊形的認識。
2、在方格紙上畫一個平行四邊形。
3、在長方形紙上剪出平行四邊形。
四、課堂練習。
練習九1、2(1)。
五、課后作業(yè)。
練習九2(2)，自學“你知道嗎?”
三年級數(shù)學教案全冊人教版學練優(yōu)篇八
1.使學生結合具體情境，感知有余數(shù)的除法的意義。
2.使學生能夠比較熟練地口算和筆算有余數(shù)的除法。
3.使學生初步學會用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單問題。
(二)教材分析。
本單元學習的主要內容有兩個：一是有余數(shù)的除法的意義和用豎式計算有余數(shù)的除法;二是用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單問題，即“解決問題”。
教材內容安排如下表：
“有余數(shù)的除法”這部分內容是表內除法知識的延伸和擴展，在教材內容的安排上，一方面注重結合具體的情境，加強有余數(shù)的除法意義的認識;另一方面重視聯(lián)系學生的已有經驗和知識，學習有余數(shù)的除法的計算。有余數(shù)的除法要有機地體現(xiàn)與表內除法的聯(lián)系?！坝杏鄶?shù)的除法”這部分內容還是今后學習一位數(shù)除多位數(shù)除法的重要基礎，因此這部分的知識具有承上啟下的作用，必須切實學好。
(三)教學安排：5課時。
三年級數(shù)學教案全冊人教版學練優(yōu)篇九
教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書(青島版)二年級下冊《周長的認識》。
三維目標：
1、結合具體事物或圖形，通過摸、畫、算、測等活動來感知周長。
2、能測量并計算三角形、長方形、正方形等圖形的周長。
3、結合具體情境，感知周長與實際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生熱愛生活的品質和學習數(shù)學的興趣。
教學重難點：
理解周長的意義。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，引出課題。
師：同學們，老師去了一些好玩的地方，其中有些地方的景色實在是太美了，老師把它拍下來，想不想欣賞一下。
請同學們看大屏幕(播放課件各種形狀的花壇依次出現(xiàn))。
看到這么漂亮的花花草草，你想說些什么呢?(生可能說不要怎么怎么、插警示牌、圍柵欄、籬笆等方法)如果學生提到圍柵欄我就順口引出：哦，也就是給每個花壇的周圍安上護欄。根據(jù)這個方案，你能提出什么數(shù)學問題?(生可能提出：需要多長的護欄?等問題)。
師：剛才有的同學提出：每個花壇需要多長的護欄，在生活中，我們要想知道每個護欄有多長?必須先知道花壇的什么呢?(生可能說邊長、長和寬、一周的長)。
那花壇一周的長，在數(shù)學上，我們給他取個什么名字好呢?(周長等)這節(jié)課，我們就來認識這位生活中的新朋友——周長，引出課題：周長的認識。
二、大量感知周長。
1、體驗周長的意義。
看到這么漂亮的圖片小兔子也來湊熱鬧，它從一點開始沿著邊線，走了一周，你知道小兔走的這一周是長方形花壇的什么嗎?(是這長方形花壇的周長)。
依次展現(xiàn)小兔走其它形狀的花壇，問：剛才小兔走的這一周是什么?
師：剛才小兔走的周長都一樣嗎?(不一樣)但它走的方法一樣嗎?(一樣)。
它都是怎么走的?(可能會說從一點開始沿的邊線走的一周……)。
那你覺的什么叫周長啊?
隨機板書：邊線一周的長度之和就叫周長。
2、摸一摸感知周長。
那我們身邊有周長嗎?找一找，像剛才小兔那樣摸一摸，同桌倆一邊摸一邊說你摸的是哪個面的周長。(教師隨機指導)。
匯報：誰想跟小朋友說說你剛才摸的是哪個面的周長，怎么摸的?
3、畫一畫。
匯報：都有誰得到禮物了，展示給大家看看，誰愿意跟大家說說你是怎么得到這件禮物的。
4、測一側，算一算。
看來啊，描一個圖形的周長已經難不倒大家了，那你會計算一個圖形的周長嗎?
怎么算呢?(……)。
下面，我們就來測一測，算一算物體一個面的周長，請組長拿出裝在2號信封里的禮物，看看都有什么?(手絹、光盤盒、……)。
小組長先分工匯報：你們小組是怎么分工的?
出示：活動要求。
1、選定物體的一個面。
2、先估一估其周長，在測一測，算一算。
3、組長做好記錄，以便交流。
匯報：哪個小組來交流一下，你們小組剛才的合作情況?
三、生活中的周長。
師：剛才我們一起交流了怎樣來計算周長，那我們的身上，哪個地方的周長經常用到呢?下面我們就一起來看一個有關李老師腰圍的實際問題。
一天，老師在商場里選中的一條褲子，
出示：褲子的半周長36厘米，李老師的腰圍是70厘米，這條褲子適合老師嗎?
四、小結。
今天的這節(jié)課，你有什么收獲?
課下，我們可以以小組為單位，用今天學過的周長知識，測一測，算一算，我們學?；▔闹荛L。
三年級數(shù)學教案全冊人教版學練優(yōu)篇十
一、單元教學目標：
1.使學生認識四邊形的特征，進一步掌握長方形和正方形的特征，初步認識平行四邊形。會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形。
2.使學生知道周長的含義，探索并掌握長方形、正方形的周長計算公式。會計算長方形、正方形等圖形的周長。
3.使學生能估計一些物體的長度，并進行測量。
4.通過多種活動，使學生逐步形成空間觀念和估算意識，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
二、單元內容分析。
本單元是在前面“空間與圖形”的基礎上教學的，內容包括：四邊形和平行四邊形的初步認識，周長的含義，長方形和正方形周長計算公式的探索和應用，對實物的估量等。
本單元分三段編排。第一段主要教學四邊形、平行四邊形的初步認識。第二段主要教學周長的含義及計算。第三段主要講一些物體長度的估量，目的是培養(yǎng)學生的估計意識和能力。具體安排如下頁表。
在編排上，教材一方面注意挖掘幾何知識之間的內在聯(lián)系;另一方面提供了大量與空間觀念密切相關的素材，并遵循兒童學習數(shù)學的規(guī)律，選擇了活動化的呈現(xiàn)方式，目的是加強有關空間觀念的內容。
標題具體內容及要求。
主題圖校園場景圖。豐富學生對四邊形的感性認識。
四邊形從各種圖形中區(qū)分出四邊形，認識四邊形的特征。
平行四邊形結合生活情境和操作活動讓學生感悟平行四邊形易變形的特性，以及與其他四邊形的聯(lián)系和區(qū)別，初步建立平行四邊形的表象，并在方格紙上畫平行四邊形。
周長利用實物和一些圖形，說明周長的含義，并讓學生在實際操作中，進一步加深對周長的理解。
長方形和正方形的周長創(chuàng)設問題情境，讓學生在探索活動中發(fā)現(xiàn)并掌握長方形、正方形的周長計算方法。
估計通過畫一畫、剪一剪、估一估、量一量等活動，讓學生估量一些物體的長度。
三、單元課時安排：6課時。
四邊形的認識：1課時。
平行四邊形：1課時。
周長：1課時。
長方形、正方形的周長：1課時。
周長的練習課：1課時。
估計：1課時。
三年級數(shù)學教案全冊人教版學練優(yōu)篇十一
教學內容：教科書第49、50頁。
三維目標：讓學生掌握除法豎式的寫法及用豎式計算除法的步驟，并在數(shù)學活動中培養(yǎng)學生的推理能力和良好的書寫習慣。
教學過程：
一、談話引入：
同學們，秋天到了，秋高氣爽，天氣也變涼了，同學們在操場上玩得更開心了，你們看：(出示主題圖)你能不能看著這幅畫面提出數(shù)學問題呢?(學生看圖提問)。
二、探究學習新知。
師：老師也來提個問題：宣傳攔。
前面一共有幾盆花?用什么方法來計算?(3х5=15(盆))。
用什么方法來解決?為什么?(學生口述，師板書算式)。
15÷5=3(組)。
師：誰來說說這些數(shù)字在這個算式里是什么名稱?
這是我們以前就學過的除法橫式的寫法，今天我們要來學習除法豎式的寫法。
教師指導寫除法豎式。(1)。
除法豎式的寫法與加、減法的豎式不一樣?！?”是豎式的除號。被除數(shù)寫在里面。除數(shù)寫在外面，表示把總數(shù)進行平均分，把15每5個分一份。那么分得的結果就寫在橫線的上面，這條橫線和加減法豎式的橫線一樣也相當于等號的意思。
(2)指導怎么進行豎式計算。
3…注意：商要對著被除數(shù)的個位。
5)15…被除數(shù)。
15…5和3的乘積。
0…被除數(shù)減去除數(shù)和商的乘積(分的結果)。
師：用除數(shù)5乘商3得15，這個15寫在。
被除數(shù)的下面，表示分掉的數(shù)，用被除數(shù)。
減去分掉的數(shù)15，正好分完，得0。
追問：商寫在什么地方?被除數(shù)下面的15。
是怎么得到的?它表示什么?
(3)練一練：
4)88)72。
三、發(fā)展性練習。
判斷下面各題，錯的改正。
89。
6)487)63。
48——。
———0。
思考性練習。
在()里填上合適的數(shù)。
()()。
9)2()8)()2。
()()。
————————。
00。
四、小結：今天你覺得你學的最好的是什么?
教學后記：
三年級數(shù)學教案全冊人教版學練優(yōu)篇十二
1、 使學生能夠熟練掌握一個因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法的計算方法，并能夠迅速準確的計算出結果。
2、 使學生能夠熟練掌握除數(shù)是一位數(shù)的口算除法的計算方法，并能夠迅速準確的計算出結果。
3、 使學生能夠應用本單元所學的知識解決實際問題，體驗數(shù)學與實際生活的緊密聯(lián)系。
4、提高學生的估算能力，培養(yǎng)學生獨立思考、合作探究的學習習慣。
1、 一個因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法
2、 除數(shù)是一位數(shù)的口算除法
3、 能正確迅速計算的同時，應用所學知識解決實際問題。
1、 口算乘法中的進位口算
2、 口算除法中的一位數(shù)除兩位數(shù)及幾百幾十
3、 計算的速度和正確率
：7課時
：第1~2周
小樹有多少棵
p2~p3
1、探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進行計算。
2、結合具體情境，在討論解決實際問題的過程中培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的意識和能力。
：探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進行計算。
：結合具體情境，在討論解決實際問題的過程中培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的意識和能力。
掛圖、數(shù)字卡片。
一、 情境引入：
同學們，今天是開學的第一天，大家一進校園就會看到花壇里盛開著美麗的鮮花，它在裝點著我們美麗的校園，這么美的環(huán)境大家喜不喜歡。（喜歡）要有美麗的環(huán)境，就需要花草樹木。
二、 探索新知：出示掛圖，大家看一看，這里有什么？
1、仔細觀察并說出圖意。
2、誰能根據(jù)這幅圖提出問題？
3、試著解決所提問題。
引出：20×3=
4、討論算法。
20+20+20=60 2×3=6，20×3=60
5、將學生的方法板書到黑板上，并讓學生說說20×3計算時是怎樣想的？
學生互相交流20×3的計算方法：2×3=6所以20×3=60
6、教師再提哦出問題：4捆一共有多少棵？5捆呢？
學生先獨立思考，然后自己完成，最后在小組內與同伴交流。
三、 拓展應用：
1、 3×2 5 × 4 6×7
30×2 50×4 6×70
300×2 500×4 6×700
說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
學生做完后在全班交流自己發(fā)現(xiàn)的計算規(guī)律，說法可以不一致，只要意思正確，教師都給予肯定。
2、完成p2第3題，做完說說計算時是怎樣想的。
3、完成練一練第1~3題
（1） 1~2 學生獨立完成。
第一題先認真看圖，明白圖意，然后再解答。
第二題獨立完成后集體訂正。
（2）第三題前兩問可讓學生先討論怎樣算，然后再做。最后一問有開放性，學生要對自己提出的問題解答。
四、數(shù)學游戲
教師先向學生說明游戲的規(guī)則，并演示幾次，讓學生明白玩法后，再互相進行游戲。
五、小結
這節(jié)課你學了什么？ 學得怎樣？
p4~p5
1、探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經理多種算法交流的過程，并能正確地計算。
2、結合具體情境，能用乘法知識解決簡單的實際問題，，感受數(shù)學在實際生活中的運用。
能計算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。
：經歷與他人交流各自算法的過程。
掛圖、幻燈、小黑板。
一、 情境導入：
暑假里，有三個小朋友，來到了美麗的大海邊。
出示掛圖：同學門自己觀察這幅圖把你看到的說給同桌聽一聽。
二、 探索新知：
1、描述情境圖，并根據(jù)圖提出問題
三年級數(shù)學教案全冊人教版學練優(yōu)篇十三
整理與練習(2)。
教學目標：
1.進一步掌握長方體和正方體體積及表面積的計算方法，能運用公式解決生活中求表面積和體積的實際問題。
2.提高學生應用已有知識解決實際問題的能力。
教學重點：使學生更好地掌握本單元所學的知識，學會運用所學知識解決一些簡單的實際問題。
教學難點：培養(yǎng)學生解決問題的能力。
課前準備：小黑板。
課時安排：1課時。
教學過程。
一、課堂練習。
1.做練習與應用的第7題。
(1)學生讀題，討論：這兩個問題分別求的什么?
(2)學生回答后獨立計算。
集體評講。
2.做練習與應用的第8題。
(1)學生讀題，獲取題中已知信息。
(2)說說問題實際上是求什么。
指名學生回答，集體評價。
3.補充練習。
(2)一個長方體汽油桶，高0.5分米，底面是邊長4分米的正方形，做這個汽油桶至少需要多少鐵皮?如果每升油2.5元，這桶汽油價值多少元?(桶的厚度忽略不計)。
以上各題，學生讀題后各自練習，集體評講。
4.完成思考題。
然后再根據(jù)它們所在的位置去數(shù)一數(shù)，算一算。
二、課堂練習小結。
三、課堂作業(yè)。
做練習與應用的第9、10題。
教學反思。
三年級數(shù)學教案全冊人教版學練優(yōu)篇十四
整理與練習(3)。
教學目標：
1.在實際操作中再次感受長方體和正方體頂點和棱的特點。
2.使學生進一步體會數(shù)學學習與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學知識的價值。
3.引導學生對自己在探究新知識過程中的表現(xiàn)和應用知識解決實際問題的能力作出實事求是的評價。
教學重點：數(shù)學學習與實際生活的聯(lián)系。
教學難點：感受數(shù)學知識的價值。
課前準備：小黑板。
課時安排：1課時。
教學過程。
一.練習與應用第11題。
可以先出示一個長方體框架，讓學生觀察它的特征。
引導學生思考做一個長方體或正方體框架時，應該怎樣選料。
做好后組織相應的展示和交流，讓學生介紹自己選料時的思考過程。
二、練習與應用第12題。
出示學生在課前收集的相關數(shù)據(jù)，進行計算和交流。
三、評價與反思。
先讓學生閱讀表中的評價項目，然后回憶學習每部分內容時的表現(xiàn)，對自己作出客觀，合理的評價。
引導學生對自己在探究新知識的過程中的表現(xiàn)和應用知識解決實際問題的能力作出實事求是的評價。
四、作業(yè)。
練習與應用第13題及思考題。
教學反思。
三年級數(shù)學教案全冊人教版學練優(yōu)篇十五
1使學生經歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算過程。
2、初步學會乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義。
3、培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的學習方法和積極的學習態(tài)度，體驗計算方法的多樣化。
教學重點、難點重點：學會乘法豎式的書寫格式，掌握計算方法。
難點：培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的學習方法，體驗計算方法的多樣化。
一、提出問題。
（出示主題圖）。
先請同學們估算一下，3盒大約有多少枝彩筆？
教師提問：如果我們要知道準確的枝數(shù)，該怎么辦呢？
小精靈問了：怎樣算一共有多少枝彩筆？
二、探討交流。
教師提問：這道題該怎樣算呢？
讓小組內每個同學先思考3分鐘，在紙上算算看，能不能算出來。也可以擺出小棒（或其他學具）或畫畫圖等。如果能想出幾種算法的，就把幾種算法都寫出來。
完以后，在小組里交流，把自己的算法說給同組的其他同學聽。
小組長歸納一下本小組一共想出了哪幾種算法。這時教師巡回了解各組的情況，尤其要鼓勵學習有困難的學生積極參與小組的活動。
全班匯報。由各小組的代表向全班同學匯報自己小組的各種算法，教師將其板演在黑板上。
三、分類評價。
教師提出要求：現(xiàn)在同學們想出了這么多種算法，我們能不能把這些算法分分類，看看一共有幾種思路。
估計學生的算法可能有如下幾類：
1、擺學具求得數(shù)。
引導學生擺。因為一個因數(shù)是12，所以一行擺1捆零2根；因為另一個因數(shù)是3，所以擺3行，一共擺了3捆零6根，也就是得36。
2、畫圖求出得數(shù)。
例如畫出如下的圖：
3、連加法。
12＋12＋12＝364、數(shù)的分解組成。
10×3＝30。
2×3＝6。
30＋6＝365、拆數(shù)法。（轉化成表內乘法）8×3＝24。
或7×3＝21。
或6×3＝184×3＝12。
5×3＝15。
18＋18＝3624＋12＝36。
21＋15＝36。
評價各種算法，組織學生議論，每一種算法是怎么算的，各有什么適用范圍。
1、擺學具和畫圖也是一種很好的方法，但我們學了數(shù)學以后就應盡量使用計算的方法來算。
2、根據(jù)乘法的含義用連加的方法也是可以的，但是如果因數(shù)的個數(shù)比較多，算起來就比較麻煩。
3、把一個因數(shù)分解成幾個十和幾個一，分別與另一個因數(shù)相乘，再把幾個乘積加起來。這種方法不管因數(shù)是幾都能算。
4、把一個因數(shù)拆成幾個一位數(shù)，再分別和另一個因數(shù)相乘，然后把幾個乘積相加，這種方法不管因數(shù)是幾也都能算，但有時也比較麻煩。如25×6＝9×6＋8×6＋5×6＋3×6等。
四、介紹豎式。
從剛才議論的結果來看，用數(shù)的分解組成方法來算比較簡便。那么我們能不能把這三個算式像加法豎式那樣合并成一個豎式呢？下面就請大家打開課本第74頁看看小英是怎樣列出乘法豎式的。
先出示有部分積相加的豎式，再出示簡便豎式，并說明為什么可以寫成簡便豎式。
學生在練習本上完成“做一做”的三題，教師巡視了解情況。如有發(fā)現(xiàn)錯誤，指導訂正。
五、鞏固練習。
學生完成練習十六的作業(yè)。每道題先讓學生估算，然后再用豎式計算。
第1題讓學生獨立完成后，說說為什么是用乘法計算。
第2題讓學生獨立完成后，同桌互相檢查并說說自己是怎么算的。
第3題讓學生獨立完成后，再交流這道題有哪幾種算法。
六、小結。
這節(jié)課你學到了什么？在筆算時你認為要注意什么？
三年級數(shù)學教案全冊人教版學練優(yōu)篇十六
練習內容：
練習九第2(2)、3、4、5題，了解“你知道嗎”的內容。
練習目標：
1、通過練習，加深對平行四邊形的表象認識，進一步感知平行四邊形與梯形之間的聯(lián)系與區(qū)別。
2、通過練習量邊長、比角，發(fā)現(xiàn)長方形、正方形、平行四邊形之間的不同之處。
3、練習用七巧板拼圖，培養(yǎng)學生的相象力與動手操作能力。
練習重點、難點。
第3、4兩題，即平行四邊形與正、長方形、梯形之間的聯(lián)系與區(qū)另別。
練習過程：
一、復習舊知。
找出下面圖形中的四邊形打上“”，給平行四邊形涂上你喜歡的顏色。
二、練習。
(1)第4題。
觀察說出3個四邊形的名稱。
用學生尺分別量一量這3個四邊形每條邊的長度，你發(fā)現(xiàn)了什么?
用三角板上的角比一比3個四邊形的各個角，你發(fā)現(xiàn)了什么?
小組交流：長方形、正方形、平行四邊形的邊、角有什么不同?
匯報小結。
(2)第3題。
觀察回答：下邊畫的是平行四邊形嗎?
用手比一比，怎樣改能使它成為平行四邊形?
動手畫一畫。
(3)第5題。
模仿拼圖。
三、練習小結。
四、課后延伸。
用七巧板拼出自己想象的圖形，越多越好。
三年級數(shù)學教案全冊人教版學練優(yōu)篇十七
1、鬧鬧尋寶。
(1)課件演示。
(2)學生交流多種尋寶路徑。
2、導入新課。
(二)探究新知。
1、學習例3。
(1)出示指南針。
(2)全體到操場。
(3)提問：誰能說出校園的東、南、西、北四個方向。
(4)教師指著校園廁所，問：廁所在什么方向?
(5)用指南針驗證。
(6)師生返回教室，回顧剛才學習過程。
師根據(jù)回顧的內容板書：
(7)觀察東北、西南這兩個方向在什么位置。
(8)由此推出西北角、東南角的位置。
師板書：西北北東北。
西東。
西南南東南。
(9)說一說校園西北和東南方向分別有什么建筑物。
2、鞏固新知。
(1)集體拿出小動物卡片。
(2)游戲：給小動物找家。
(3)按要求把熊貓館、爬行館、水族館、飛禽館分別安置在東北、東南、西北、西南四個方向。
(4)同桌互查。
(三)課堂作業(yè)新設計。
1、請學生指出教室的東北、東南、西北、西南四個方向。
2、看一看自己座位的東北、東南、西北、西南四個方向的同學分別是誰。
3、教材第7頁的“做一做”。
(1)說明題目要求。
(2)集體參與，分組學習。
把自己家的位置在黑板上標出來。
4、教材第9頁練習二的第1題。
觀察情境圖，說一說，十字路口四周的店鋪分別在什么位置上。
(四)思維訓練。
教材第9頁練習二的第3題。
(1)教師讀題，學生理解題意。
(2)按要求獨立完成。
(3)訂正。
三年級數(shù)學教案全冊人教版學練優(yōu)篇十八
教學目標：
1、繼續(xù)復習有關年、月、日的知識，能夠正確地觀察日歷，回答問題。
2、復習可能性的相關知識，進一步感受到事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的`可能性有大有小。
3、復習有關搭配的知識，能夠按照題意進行正確搭配。
4、能夠根據(jù)已知信息，解決實際問題。
教學重、難點：
通過復習加強鞏固，進一步訓練學生解決實際問題的能力。
教學設計：
一、創(chuàng)設情境。
在以前的復習中，我們都復習了哪些知識?
本學期我們學的內容除了剛才說到的，你認為還有哪些知識我們應該再復習整理?
我們一起來整理回顧這些內容，看誰解決這樣的實際問題最棒!最棒的同學我們可是有獎勵的!
我們一起來比一比、賽一賽好嗎?
二、鞏固探究。
1、回顧整理有關年、月、日的知識。
同學們，你還記得有關年、月、日的哪些知識?
出示第16題：一年365天，合幾個星期零幾天?
請同學們自己試著做一做。
誰來說一說你是怎樣想的?
2、解決實際問題：
出示92頁第18題的圖片及文字。
請同學們認真看圖，誰能說一說這幅圖是什么意思?告訴了我們什么?
你是怎樣設計住房方案的?
3、復習“搭配中的學問”
出示第20題：我們剛才解決了住宿問題?，F(xiàn)在我們在一起來解決穿衣的問題好不好?
這是我們學過的搭配中的學問。你能不能自己試著解決呢?
如果解決得好、搭配得棒，我們將評選它為“出色設計師”。
自己解決，評選“出色設計師”。
4、回顧整理“可能性”
出示第19題，指名讀題，自己解答，指名回答。
5、整體回顧：
在這一學期中，你學到了什么知識?
你還有什么想知道的問題?
三、小結：這節(jié)課，我們復習了什么知識?
四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。
三年級數(shù)學教案全冊人教版學練優(yōu)篇十九
教學目標：
使學生結合實際認識長度單位千米，熟記1千米=1000米。
教學步驟：
一、通過觀察等實踐活動為新授知識作好準備。
教學前可利用課外活動、隊活動等時間進行一些觀察度量等實踐活動，使學生獲得一些感性知識。a參觀車丫和碼頭，看看汽車、火車和輪船的航運里程票價表。b觀察公路的里程碑，并從這塊里程碑直到下塊里和碑，實地觀看100米------500米------1000米（就是1千米），體會一下1千米的實際長度。c測量操場四周的長度（或跑道的長度），算一算要繞幾圈（或直幾個來回）才是1000米。這樣使學生對“千米”的長短有初步的了解。
二、復習。
1、提問：我們學過哪些長度單位？
2、口答：1米等于幾分米，1分米等于幾厘米，1厘米等于幾毫米，1米等于幾厘米。
3、填括號（說一說推理過程）：
2米=（）分米50分米=（）米。
6厘米=（）毫米30厘米=（）分米。
7分米=（）厘米80毫米=（）厘米。
三、新授。
1、導入新課。
測量兩個城市之間的路程用什么單位合適呢？這是我們今天要學習的新知識。
板書課題：千米的認識。
2、聯(lián)系實際，初步認識“千米”。
（1）知道了1米的長度，你能想象出1000米有多長嗎？
（2）出示運動場遺產示意圖，引導學生觀察并想象：運動場的跑道，一圈通常是400米，跑2圈半大約是1000米。
（3）推出“千米”概念，揭示進率。
a1000米用較大的單位表示就是1千米，即1千米=1000米。
要表示一個距離的長短，能一不能只看數(shù)字：還要看什么？
四、練習。
1、根據(jù)實際情況正確選用單位。
教室長3（），小明身高130（）；高速公路長50（）；鉛筆尖長4（）。
2、把下面各數(shù)按從小到大排列起來。
2厘米2分米2千米2米粉2毫米。
4、要求學生課后以小組為單位做第71頁“做一做”，中的兩道實踐題。
五、總結（略）。
三年級數(shù)學教案全冊人教版學練優(yōu)篇二十
整理與練習(1)。
教學內容：p23“回顧與整理”，“練習與應用”第1-6題。
教學目標。
解決實際問題。
2.提高學生應用已有知識解決實際問題的能力。
教學重點：對本單元所學內容進行梳理，進一步完善有關長方體和正方體的認知結構。
教學難點：對本單元所學內容進行梳理，進一步完善有關長方體和正方體的認知結構。
課前準備：小黑板。
課時安排：1課時。
教學過程。
一、知識整理。
長方體和正方體各有哪些特征?有什么聯(lián)系?
怎樣計算長方體和正方體的表面積?解決有關表面積的實際問題要注意什么?
你是怎樣發(fā)現(xiàn)長方體體積公式的?正方體體積公式和她有什么聯(lián)系?
學生逐題分小組討論，并在全班交流，教師根據(jù)學生的回答適時板書。
二、練習與應用。
1.做練習與應用的第1題。
先判斷是什么立體圖形，并說說你判斷的依據(jù)是什么?
估計哪個立體圖形的體積最大，再計算它們的體積。驗證自己的判斷。
分別計算它們的表面積。
2.做練習與應用的第2題。
3.做練習與應用的第3題。
讓學生先說說名數(shù)互化的方法，再觀察每題是把什么名數(shù)改寫成什么名數(shù)。
學生獨立完成，集體評講。
學生獨立計算，集體評講。
學生自己解答，求高時可提示用方程去解答。
6.小結。
三、課堂練習。
1.0.23立方分米=()立方厘米。
3820立方分米=()立方米。
3200立方厘米=()毫升=()升。
5.14升=()毫升=()立方厘米。
2.用72厘米長的鐵絲做一個正方體框架，框架的棱長是多少?所有。
的面貼上紙，要貼多大的面積?所占的空間是多大?
四、課堂作業(yè)。
“練習與應用”第4-6題。
教學反思。
三年級數(shù)學教案全冊人教版學練優(yōu)篇二十一
一、教學內容：
二、教學目標：
1、使學生能比較熟練地口算一位數(shù)除兩位數(shù)和一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)。
2、使學生能比較熟練地筆算一位數(shù)除三、四位數(shù)的除法。
三、教學重點：
比較熟練地口算一位數(shù)除兩位數(shù)和一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)。
四、教學難點：
比較熟練地口算一位數(shù)除兩位數(shù)和一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)。
五、教學材料：
口算卡片。
六、教學途徑：
步驟。
教師活動。
學生活動。
基礎。
練習。
基本。
1、判斷下面各題的首商是哪一位？
246÷3246÷248÷448÷6。
2、筆算：
792÷6844÷4984÷3895÷5。
全班學生練習，指名板演，親正時要學生根據(jù)計算法則說出計算過程。
3、口算：
84÷2=320÷8=680÷20=60÷6=4000÷2=70×8=。
4、完成書上練習十八的第1題。
學生口算，比一比哪個小組算得又對又快。
1、表格題。
1、教師出示口算卡片，學生指名回答。
2、學生獨立完成，指名板演。
3、學生口算。
4、小組比賽。
出示表格。
步驟。
教師活動。
學生活動。
基本。
練習。
課堂。
作業(yè)。
這個表格是讓同學們填什么數(shù)？請同學們填表格。
3、筆算：完成練一練的第2題，學生獨立完成，每組派一個代表上臺板演。
4、應用題。
（1）第5題。
請同學們先讀題，再找一找條件和問題是什么？再在書上列式計算。
（2）學生獨立完成第6題，教師單獨輔導。
5、聰明題。
請小組討論這道題目應該怎么思考？再在書上填空。每組派一個代表上臺說一說你們組的意見。
學生獨立完成練一練的第4題，教師批改。
1、指名回答。
2、每個小組派一名代表上臺板演。
3、學生自己讀題，再列式計算。
4、教師輔導。
5、小組討論，每組派一名代表上臺發(fā)表意見。
學生獨立完成，教師批改。
七、板書設計：
練習十八。
84÷2=42320÷8=40680÷20=340。
60÷6=104000÷2=200070×8=560。
八、課后小結：
三年級數(shù)學教案全冊人教版學練優(yōu)篇二十二
1.結合“住新房”的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的乘法，經歷估算與交流算法多樣化的過程。會進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法豎式計算，理解豎式乘法每一步計算的含義，并能解決一些簡單的實際問題。
2.依據(jù)新教材特點，在獨立思考的基礎上,寫出算式并交流，理解豎式計算的算理、算法。
3、通過交流相互啟發(fā)、相互影響，共同尋找、自主探究、體驗，掌握數(shù)學的知識、思想與方法，充分感受到數(shù)學的魅力和樂趣。