教案是教學的工具，教師可以根據(jù)實際情況進行靈活調(diào)整。教案應(yīng)該注意評價和反饋環(huán)節(jié)，使學生得到實質(zhì)性的提高。最后，希望大家能夠通過編寫教案，提高課堂教學效果，促進學生的全面發(fā)展。
小學數(shù)學教案滲透德育篇一
1、初步認識和識別各種面值的人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系，知道1元=10角。
2、通過學生模擬購物活動，使學生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數(shù)學知識與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系。
3、使學生從小懂得合理使用零花錢，培養(yǎng)學生節(jié)約用錢，知道如何愛護人民幣的良好習慣。
認識各種面值的人民幣。
借助常用面額的人民幣，讓學生在觀察、討論和操作等活動中認知。
正確區(qū)分不同面值的人民幣，了解人民幣的單位：元、角、分。
一列舉使用人民幣的例子出示購物圖，讓學生說說平時自己對錢的使用。
提問：到超市買過東西嗎？買東西時，我們要用什么來付給售貨員？（錢）。同學們知道我們國家的錢叫什么嗎？（人民幣）。對，我們國家的錢叫“人民幣”，這節(jié)課我們就一起來認識人民幣，同學生們喜歡嗎？。（板書：認識人民幣）。
1、出示各種面值人民幣的課件：請同學們認真觀察，這些錢你們都認識嗎？
3、在我們的生活中，什么時候要用錢？（購物、坐車、儲蓄、為災(zāi)區(qū)和貧困學生捐款等滲透法制教育）二認識各種面值的人民幣（人民幣的分類）。
教學例1：
a、有的把錢幣分為一類，有的把硬幣分為一類。
b、有的把分幣分為一類，角幣分為一類，元幣分為一類。學生邊說老師邊演示板書分類的過程：以元為單位的有12種，以角為單位的有6種，以分為單位的3種，接著，讓學生動手分類。
小學數(shù)學教案滲透德育篇二
摘要：心理健康是小學生健康成長的重要因素。教學中滲透心理健康教育是新課程改革的要求，也是現(xiàn)實對教育的要求。因此，數(shù)學教師要重視數(shù)學教學與心理健康教育間的相互滲透、相互配合、相互促進，使學生心理健康達到全面和諧的發(fā)展和提高。
中小學階段是心理健康教育的奠基期，也是少年兒童社會化的關(guān)鍵期。要促進學生身心健康協(xié)調(diào)的發(fā)展就離不開心理健康教育，心理健康教育也就成為新課程改革背景下學校教育的重要一環(huán)。這就需要教師在教學過程中自覺地、有意識地運用心理學的原理和方法，使學生掌握一定的知識、技能，使他們的智力和能力得到發(fā)展的同時，也使他們的心理健康得以維護和增進，從而使學生形成健全的人格。要做到這些，我們可以采取多種積極措施。
一、創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)課堂氛圍，使學生心中充滿期待。
優(yōu)質(zhì)的課堂氛圍是一節(jié)成功課堂教學的基礎(chǔ)，是有效進行教學的重要條件，是指課堂上學生和教師之間圍繞教學內(nèi)容展開的一系列活動而形成的一種積極向上的心理狀態(tài)。心理學研究表明，一個人在心情愉悅時，更容易接受事物。教育家陶行知先生也說“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！币舱f明只有使學生身心暢快地進入學習，形成師生彼此接納的心理進而調(diào)動他們以飽滿的.情緒參與到課堂學習中，這才是真正的教育。美國心理學家威譜詹姆斯：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識?！苯逃龑W家蘇霍姆林斯基認為：“學習效果的好壞在很大程度上取決于學生內(nèi)在心里狀態(tài)如何，心理積極愉悅，則效果倍增，相反則效果甚微?！睂烧呓Y(jié)合起來思考，不難看出良好的課堂氛圍需要教師先從自身做起：熱愛學生，鼓勵學生，然后才能使學生“親其師，信其道”。1968年，美國心理學家羅森塔爾和賈可布森做了個實驗，他們煞有介事地對一所小學所有的學生進行智能測驗。然后把一份學生名單交給有關(guān)教師，并告訴老師這些學生具有在不久的將來產(chǎn)生“學業(yè)沖刺”的潛力，并再三囑咐教師對此“保密”。其實，這份名單并沒有什么依據(jù)。但幾個月后再次對所有學生進行智能測驗時出現(xiàn)了奇跡：凡名單上的具有“學業(yè)沖刺”的學生，不但成績提高很快，而且性格開朗，求知欲望強烈，與教師的感情也特別深厚。羅森塔爾和賈可布森將這個實驗命名為“皮格馬利翁效應(yīng)”，又稱“羅森塔爾效應(yīng)”。為什么會出現(xiàn)這種奇跡呢？由于羅森塔爾和賈可布森都是著名的心理學家，教師對他們提供的名單深信不疑，于是在教育過程中對名單上的學生產(chǎn)生一種積極的情感。盡管名單對學生是保密的，但教師們掩飾不住的期盼還是通過語言、眼神等表現(xiàn)出來。在這種深情厚愛的滋潤下，學生自然會產(chǎn)生一種自尊、自愛、自信、自強的心理，在這種心理的推動下，他們有了顯著進步。這個實驗也再告訴我們熱愛學生可以縮短師生之間的心理距離，提高學生的學習積極性，使學生全心全意地投入到課堂中，主動參與到數(shù)學學習中。所以，教師在走進課堂之前，就要調(diào)整好自己的心理狀態(tài)，而且自始至終要保持這種良好的狀態(tài)，用愉快的心情的對待學生，用飽滿的情緒感染學生，將枯燥的數(shù)學課堂演繹得生動活潑，充滿生機與活力。雖然“潤物細無聲”卻能消除學生的緊張感和不良情緒，讓學生對數(shù)學教師和數(shù)學課堂產(chǎn)生親近感，調(diào)動起學生的主動性和積極性，使學生形成美好的心理感受，讓學生對數(shù)學課堂充滿期待，就像教師對他們充滿期待一樣。只有這樣，學生才能較好的把全部注意力集中到數(shù)學課堂中來，才能輕松、愉快地進行學習，也才能取得良好的學習效果。
二、培養(yǎng)學生學習興趣，激發(fā)內(nèi)在動力。
數(shù)學學科具有抽象性和系統(tǒng)性的特點，這一特點使得抽象思維能力弱的學生和不能及時掌握所學內(nèi)容、思維不夠靈活的學生產(chǎn)生學習障礙，時間長了就會對數(shù)學的學習產(chǎn)生畏難情緒。這對于學生來說是一個危險的信號，無論對學習還是對生活都是不利的，所以我們要幫助他們克服這種不良的情緒。在與學生建立良好的師生關(guān)系的前提下，要提高他們對數(shù)學的學習興趣?！芭d趣是最好的老師”，它是推動學生學好數(shù)學的內(nèi)在動力，直接影響著學生學習效果。我們在平時上課時，給學生講一些數(shù)學家的故事、我國古代數(shù)學的偉大成就，生活中的數(shù)學等來激發(fā)他們的學習興趣。在他們有了學習動機和興趣之后，我們就要運用智慧使數(shù)學課堂變得簡而精，使抽象的數(shù)學知識變得直觀而形象，使學生易于接受。這樣就會減輕學生學習數(shù)學的精神壓力，從而創(chuàng)造一個良好的學習數(shù)學的心理環(huán)境，消除他們的畏懼心理，樹立學好數(shù)學的自信心。
三、開展多種多樣的數(shù)學活動，讓課堂探究更愉悅。
《新課程標準》指出：教師應(yīng)該激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。心理學也有研究表明：人的學習結(jié)果受感官參與的制約，多種感官的參與還有利于人的心情開朗。所以，我們有理由認為豐富多彩的數(shù)學活動既有利于小學生的心理健康，又能提高他們的學習效率。這些活動可以是室內(nèi)的也可以是室外的。比如在教學“千米的認識”時，為了讓學生對千米有更直觀的認識，可以放手讓學生自己組織去實際測量一千米，教師只提供測量工具和負責學生安全。在這一活動中既促使他們自己動腦思考如何完成任務(wù)，也鍛煉了他們合作交流的能力，還讓他們走出課堂，帶著愉快的心情去探索體會和掌握數(shù)學知識，把心理健康教育融入到了數(shù)學課堂。
總之，將心理健康教育滲透到數(shù)學課堂教學中，有許多種方法和途徑，但需要我們數(shù)學教師從學生這一主體出發(fā)，挖掘整合教材資源，發(fā)揮教師的各種能力，三者結(jié)合起來去思考去發(fā)現(xiàn)去應(yīng)用，才能使數(shù)學課堂中滲透心理健康教育落到實處，讓健康的心理在學生的成長中發(fā)揮其作用。
參考文獻：
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[2]李遂寵.淺析在數(shù)學教育中如何培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)[j].甘肅科技，（1）.
小學數(shù)學教案滲透德育篇三
1.初步認識軸對稱的概念，能找出軸對稱圖形的對稱軸。
2.在畫、折、剪等自主探索的活動中培養(yǎng)學生的觀察、表達、思維、空間想象能力，同時進一步培養(yǎng)學生的探索意識和合作精神。
3.聯(lián)系生活實際，通過感知、認識、欣賞、制作軸對稱圖形，滲透美育，感悟?qū)W習的價值。
教具：多媒體課件、剪刀、彩紙。
學具：圖片、剪刀、彩紙。
一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。
1.小游戲。
師：今天我們先來做一個小游戲，老師這里有一些圖形只能看到一半，你能不能猜出來它原來是什么？（出示圖案的一半，隨著學生的回答逐一顯示整個圖形）。
師：你們是怎么猜出來的？
2.師：它們的兩邊真的都是一樣的嗎？我們來動手折一折。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：對折以后，圖形左右或上下兩邊完全合在一起，我們叫作“完全重合”。
3.揭示課題：像這樣沿一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合的圖形叫作“軸對稱圖形”。
師：你認識“軸”這個字嗎？
師：和你的同桌說一說你手中的圖形是什么圖形？
二、自主探究，體驗新知。
1.想一想：如果沿著其它的線折，兩邊會不會完全重合？師：所以只有沿著這條折痕對折，兩側(cè)的圖形才能夠完全重合，你知道這條特殊的線的名字嗎？板書：對稱軸（齊讀）。
2.介紹生活中的“軸”。出示汽車模型上的兩個輪胎中間的“軸”。
3.師：你能畫出手中的圖形（游戲中的圖形）的對稱軸嗎？學生畫完后交流并展示。
4.出示生活中的軸對稱圖形，找找它的對稱軸在哪里？
師：看，我們的許多漢字都是“軸對稱圖形”，像“中、品、田”等，還有數(shù)字“8、0”也是。
師：是呀，不同的物體，從不同的角度去看，會有不同的發(fā)現(xiàn)。
7.師：接下來，請小朋友一起來幫忙看一看，哪些圖形是軸對稱圖形，為什么？（出示圖形）和小組里的伙伴們一起商量、商量。
8.師：這是兩幢漂亮的房子，它們都是軸對稱圖形嗎？
師：看書第3題，用尺把對稱軸畫出來。
師：和老師的核對一下，同意嗎？（多媒體演示）。
師：畫完后還要檢查一下，兩邊一樣嗎？
9.小結(jié)。
師：今天我們學習了什么？你知道了什么？
師：想一想，在我們的生活中有軸對稱圖形嗎？生舉例。
師：老師也收集了一些軸對稱圖形的圖片，一起來欣賞一下。
（多媒體演示生活中有代表性的軸對稱圖形：蜻蜓、老鷹、雄偉的教堂、上海城市規(guī)劃展示館、嘉定孔廟、法華塔、泰姬陵。）。
師：許多的昆蟲和鳥類都是軸對稱圖形，可以幫助它們保持平衡。
三、鞏固練習。
小組操作討論。
師：這4個圖形大家認識嗎？它們是不是軸對稱圖形？如果是，畫出它的對稱軸，并想一想，你最多能畫幾條？畫完后，在小組里一起交流一下。
1.學生自己折一折，畫一畫。
2.小組交流。
3.全班交流。
四、動手操作、制作軸對稱圖形。
師：生活中，書本上有那么多的軸對稱圖形，你有沒有辦法很快剪出一個軸對稱圖形？
1.學生拿出紙來嘗試。
2.師：說說你是怎么很快地剪出軸對稱圖形的？
生：先把紙對折起來，再畫出圖形的一半，減下來，然后展開就是一個軸對稱圖形了。
3.觀看錄像：如何制作心形、蝴蝶、松樹等。
5.展示交流。
小學數(shù)學教案滲透德育篇四
1、理解軸對稱圖形，兩個圖形關(guān)于某直線對稱的概念。
2、了解軸對稱圖形的對稱軸，兩個圖形關(guān)于某直線對稱的對稱軸、對應(yīng)點。
3、了解軸對稱圖形與兩個圖形關(guān)于某直線對稱的區(qū)別和聯(lián)系．。
4、通過學習軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱的區(qū)別和聯(lián)系，進一步發(fā)展學生抽象概括的能力。
5、法制教育。在練習中利用國徽是軸對稱圖形滲透《國徽》法第二條和第三條。
軸對稱圖形和兩個圖形關(guān)于某直線對稱的概念．。
軸對稱圖形和兩個圖形關(guān)于某直線對稱的區(qū)別和聯(lián)系。
教師指導學生探索法教學過程：
一．創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課。
1、同學們，你們喜歡笑嗎？老師現(xiàn)在就讓大家看一張人的臉，大家看完后，可不要笑得大厲害?。?BR> （出示一張兩只眼睛都在左側(cè)的人臉畫）。
2、大家都笑了，誰能告訴老師你為什么笑呢？
3、那么這張畫你看了以后，有什么感覺？（生：畫得不漂亮。）為什么覺得畫不漂亮？
4、小結(jié)：正是因為這張人臉的兩個眼睛都在一側(cè)，所以我們才會覺得這幅畫畫得不漂亮。
二、講授新課。
小結(jié)：正是因為這只蝴蝶的兩個翅膀一樣大，而且在身體左右兩邊各一對，所以我們才會感覺到這只蝴蝶很美麗。
2、圖片展示。
讓學生通過觀察，比較發(fā)現(xiàn)，這些圖形都具有對稱美。誰來說說什么是軸對稱圖形？在幾何圖形中，我們經(jīng)常見到的軸對稱圖形有很多，請同學們看下面這些圖形：
三、課堂練習。
1、課本的隨堂練習。
學生討論，進行交流，展示自己的答案。
2、師展示我國的國徽圖案，問：我國的“國徽”是軸對稱圖形嗎？
《中華人民共和國國徽法》。
第二條中華人民共和國國徽，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪。
中華人民共和國國徽按照一九五零年中央人民政府委員會通過的《中華人民共和國國徽圖案》和中央人民政府委員會辦公廳公布的《中華人民共和國國徽圖案制作說明》制作。
第三條中華人民共和國國徽是中華人民共和國的象征和標志。
一切組織和公民，都應(yīng)當尊重和愛護國徽。
3、欣賞生活中的對稱現(xiàn)象——欣賞“美“。
在我們的生活中有許多物體，有的是大自然中的對稱現(xiàn)象，有的是人們受到這些對稱現(xiàn)象的啟發(fā)，設(shè)計出具有對稱美的東西！現(xiàn)在讓我們一起來來看看人類及大自然的偉大的創(chuàng)作，看看你能不能從中體會到對稱美呢？（多媒體播放課件）。
（1）、自然中的對稱美。
（2）、欣賞建筑的對稱美。
（3）我國有著悠久歷史的民間剪紙藝術(shù)在世界上都享有盛名。其中折疊法剪紙，就是利用軸對稱圖形的特點剪出的美麗的圖案，成為民間的一門藝術(shù)。同學們欣賞一下這些美麗的剪紙——中國剪紙。
四、課時總結(jié)。
通過本節(jié)課的學習，同學們有什么收獲？
五、作業(yè)布置。
請同學們回去之后搜集一些生活中的軸對稱圖形，看誰搜集的多。
1本堂課一開始利用學生感興趣的漫畫和電腦動畫引入要學習的內(nèi)容，這樣不僅形象生動地向?qū)W生展示了要學習的新知識，而且也激發(fā)了學生的學習興趣，從而使教學素材具備激趣引題的興味。
2教學過程中，按照“新課標”的要求，培養(yǎng)了學生的審美能力。在本節(jié)課的一開始，通過出示兩只眼睛都在左側(cè)的人臉畫和一只美麗的蝴蝶進行對比，讓學生感悟到不對稱的物體不美麗而對稱的物體具有美感，從而提高了學生的審美能力。3.在適當?shù)牡胤角〉胶锰幍貪B透了《中華人民共和國國徽法》，符合“學科滲透法制教育”的要求。
小學數(shù)學教案滲透德育篇五
1.在生活實例中認識軸對稱圖。
2.分析軸對稱圖形，理解軸對稱的概念。
1.通過豐富的生活實例認識軸對稱，能夠識別簡單的軸對稱圖形及其對稱軸。
2.經(jīng)歷觀察、分析的過程，訓練學生觀察、分析的能力。
情感態(tài)度價值觀通過對豐富的軸對稱現(xiàn)象的認識，進一步培養(yǎng)學生積極的情感、態(tài)度，促進觀察、分析、歸納、概括等一般能力和審美能力的提高。
教學重點：準確掌握軸對稱圖形和關(guān)于直線成軸對稱這兩個概念的實質(zhì)。
教學難點：軸對稱圖形和關(guān)于直線成軸對稱的區(qū)別和聯(lián)系。
教學方法和手段多媒體教學。
生活中實例引入第一張幻燈片。
我們生活在一個充滿對稱的世界中，許多建筑物都設(shè)計成對稱形，藝術(shù)作品的創(chuàng)作往往也從對稱角度考慮，自然界的許多動植物也按對稱形生長。
那么從這節(jié)課開始，我們來學習第十四章的內(nèi)容：軸對稱。
本節(jié)課請大家先欣賞生活中對稱的圖片。
欣賞前面的圖片圖片之后，請大家想一想這些對稱圖片有什么共同特征?
(這些圖形從中間分開后，左右兩部分能夠完全重合)。
大家回答的很好!
下面這些圖片，是不是都能在他們中找到這樣的一組折線呢?
這里我們要會發(fā)現(xiàn)有兩個圖形的折線不在是前幾個我們看到的豎線而是橫線，這就說明使圖形兩部分能夠完全重合的折線不一定使豎線，它可以是其他方向上的。
小學數(shù)學教案滲透德育篇六
1、通過估計、實驗、推算、交流等活動，讓學生在具體的情境中體驗一億的大小，培養(yǎng)學生數(shù)感，并提高學生解決問題的能力。
2、讓學生經(jīng)歷“數(shù)一數(shù)”、“量一量”“稱一稱”等實踐活動，增強其探究意識和能力。
3、讓學生在活動中享受數(shù)學的樂趣，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，并受到勤儉節(jié)約、保護環(huán)境的思想教育。
重點：讓學生從不同的角度感受到一億的大小，并能結(jié)合實際，以具體的事物來表達對一億大小的感受。
難點：列表有序探究的方法。
本課是以學生認識和掌握多位數(shù)和對熟練掌握計算器的用法的基礎(chǔ)上學習，由三個活動“數(shù)一數(shù)”、“量一量”、“稱一稱”組成，來感受一億這個數(shù)的大小。生活中大數(shù)廣泛存在，但由于一億這個數(shù)太大，學生很難結(jié)合具體的量獲得直觀感受。安排這個綜合活動，旨在使學生通過探究活動，經(jīng)歷猜想、實驗、推理和對照的過程，利用可想像的素材充分感受1億這個數(shù)有多大。讓學生通過對具體數(shù)量的感知和體驗，進一步理解數(shù)的意義，建立數(shù)感。同時讓學生感受到積少成多的思想，讓學生受到良好的思想教育。
視頻、課件、電子秤、1元硬幣、秒表。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
（播放香飄飄奶茶廣告，學生觀察）。
提問：你在廣告里，發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息?
學生交流匯報。引導學生表達完整。
總結(jié)：大家觀察得真不錯。重復(fù)學生所觀察到的數(shù)學信息：香飄飄奶茶一年賣出3億多杯，連起來可以繞地球一圈。
提問：那么誰能來說說三億是幾個億呢？（3個）。
根據(jù)我們之前學習的多位數(shù)的知識，一億有多大呢？（學生匯報）。
根據(jù)交流結(jié)果，引導學生一起按順序說一說，并補充ppt內(nèi)容。
ppt出示：1億相當于（1）個億，（10）個千萬，（100）百萬，（1000）個十萬，（10000）個萬，（100000）個千，（1000000）個百，（1000000）個十，（10000000）個一。
談話：可是光光知道這些是不夠的，一億究竟有多大呢？我們可以借助身邊熟悉的事來研究它。所以今天我們要學習的是《一億有多大》。
二．活動感知一億的大小。
活動一.數(shù)一數(shù)。
1.探究驗證方法。
談話：同學們，在我們的生活中，有一樣東西是非常寶貴的，那就是時間，它往往在不知不覺中，一分一秒的消失。那數(shù)一億本本子需要多少時間，自己猜一猜。
學生匯報自己的猜測。
提問：大家的意見都不同，想不想來驗證下數(shù)一億本本子到底有多久呢？那怎樣去驗證它呢？和同桌討論下。
學生討論交流匯報方法。
說明：（根據(jù)學生匯報板書：從部分推算整體。）可以先根據(jù)數(shù)一部分本子要花多久時間，再推算數(shù)一億本本子要花多久時間。
提問：你覺得先數(shù)多少本子比較合適呢？
學生交流。
學生交流并匯報原因。
2.填表推算。
談話：那在課堂上，我們先數(shù)出100本本子要花多長時間。請同學們仔細觀看視頻，老師事先請一個同學數(shù)了下一百本本子，大家看好要花多久時間。
（播放視頻，其他學生觀察秒表。）。
提問：這位同學用了多久數(shù)完100本？（87秒）為了計算簡便，我們把它看成最接近的整十數(shù)。也就是90秒。填入表格中。
提問：那大家現(xiàn)在知道了，原來啊，數(shù)100本本子要90秒，那數(shù)1000本本子呢？10000本呢？（學生匯報先填入相應(yīng)的表格）那你能繼續(xù)填完這張表格嗎？請那同學們把這張表格填完整。填完之后和同桌說一說。
數(shù)量/本。
100。
10000。
1000000。
100000000。
時間/秒。
3.感知數(shù)一億本本子所用的時間。
學生匯報如何計算。
談話：請大家利用計算器完成表格下的算式，來算一算九千萬秒到底是多少年。
學生自主計算，教師巡視指導。
學生交流計算結(jié)果。指名板演。
小結(jié)：原來數(shù)一億本本子要不吃不睡數(shù)三年，現(xiàn)在我們同學假如是11歲，我們每天都用8個小時來數(shù)本子，可要數(shù)上大約9年，等數(shù)完要到20歲呢。
活動二.量一量。
1.討論研究方案：
談話：剛才我們通過數(shù)本子，來感受了一億有多大，你們還想通過其它方法來感受下嗎？那我們就來一起通過量一量的方式來感受下。
（出示活動探究話題：一億枚1元硬幣摞成一摞會有多高？）。
提問：你覺得可以怎么研究？討論一下。
全班交流，給出合理方案。
預(yù)設(shè)：從10枚硬幣摞成一摞的高度進行推算，我們可以先推算出100枚、1000枚、……100000000枚硬幣的高度。
2.出示表格。
硬幣/枚。
10。
100。
10000。
1000000。
100000000。
高度/cm。
3.小組活動，完成表格。
提示：可以像剛才一樣取整厘米數(shù)，方便計算。
教師巡視指導，指名匯報表格。
4.感受一億枚硬幣的高度。
引導：將厘米數(shù)除以進率100，轉(zhuǎn)化成米，再除以100米，算一算有多少個100米。（大約是2000倍）。
說一說，你對“一億有多大”又有了怎樣的感受？
活動三：稱一稱。
1.填表推算。
那么我們就來稱日常生活最常見到的一件東西，是吃的，你們猜到是什么了嗎？（出示大米）。
那我想稱出一億粒大米的重量，可以怎么辦？（稱出100粒大米，再以此類推）。
談話：那老師就和大家一起來稱一稱。
（出示100粒大米中2.5克。）。
提問：你能自己推算出一億粒大米的重量嗎？同學們，請自己獨立完成這張表格。
大米/粒。
100。
10000。
1000000。
100000000。
質(zhì)量/克。
匯報表格。
2.感知一億粒大米的重量。
提問：全國大約有13億人，如果每人每天節(jié)約1粒米，全國一天大約能節(jié)約多少克糧食？
指名列出算式。
指導已經(jīng)知道了一億粒大米是多重，計算13億粒大米的重量是乘13，而不是乘13億。13億人每人每天節(jié)約1粒米就相當于13個人每人每天節(jié)約一億粒米。
如果每人每天吃大米400克，這些節(jié)省下來的.大米可供一個人吃多少天？大約合多少年？請同學們算一算，取近似數(shù)，保留整數(shù)。
學生自主計算，完成表格下的算式。
指名匯報結(jié)果。
小結(jié)：原來每人每天節(jié)約1粒米可以夠一個人吃兩百多年呢！
提問：看到這些結(jié)果，你有什么感受？我們平時應(yīng)該珍惜糧食節(jié)約資源，如果每天我們都能節(jié)約一點資源，日積月累，那就能節(jié)省出非?？捎^的數(shù)量。
三．感受生活中的1億。
1.談話：一億也經(jīng)常出現(xiàn)在我們的生活中，如果我們能節(jié)約出1億，就能幫助很多有困難的人。(依次出示ppt)。
（1）一億滴水大約有3333千克，可以裝這樣的水車4輛，可以供缺水地區(qū)一個人用上3年。
（2）這是一億張紙，這是珠穆拉瑪峰，猜猜他們的高度有什么關(guān)系？
出示一億張紙高大約10000米，珠穆拉瑪峰高8844.4米.
那比較下，哪個更高些？
揭示：造一億雙一次性筷子要用25000棵20年樹齡的樹，所以啊，為了明天，請別用一次性筷子。
（4）你還知道生活中有哪些關(guān)于一億的知識呢？
學生匯報課前收集的信息。
2.提問：知道了這么多生活中一億的知識，你有什么感受？
談話：生活中很多的東西雖然微不足道，但是如果累計起來，就是一筆龐大的財富，節(jié)約這些資源，就能在一定程度上保護我們的生態(tài)環(huán)境，大自然是需要我們保護的，從每一個人，每一滴水，每一張紙，每一粒米做起。
四．小結(jié)。
1.提問：那通過這節(jié)課，你有哪些收獲呢？
2.布置作業(yè)：那么在課后，我們還可以繼續(xù)研究一億有多大,自己選一個你感興趣研究項目嘗試感受一下。（出示研究項目）。
（1）口算一億道口算要多久時間。
（2）步行一億步要繞學校操場多少圈（學校操場每圈400米）。
（3）打一億個字要花多久時間。
一億有多大？
從部分推算到整體。
數(shù)一億本本子需要（）年。
一億枚一元硬幣摞在一起是30層大樓的（）倍。
13億粒米可以讓一個人吃（）年。
小學數(shù)學教案滲透德育篇七
摘要：隨著新課程改革的逐步深入，全面推進素質(zhì)教育。作為小學教師，就是首先要讓學生學會如何做人?，F(xiàn)階段我國面臨文化相對落后和人口素質(zhì)有待提高的嚴峻挑戰(zhàn)。就挖掘教材、自創(chuàng)資源、拓展活動三方面闡述了在小學數(shù)學教學中如何滲透德育，最終以提高學生的道德水平。
小學數(shù)學教案滲透德育篇八
摘要：把心理健康教育滲透到課堂教學過程中，提高學生的心理素質(zhì)和健康意識，能夠更好地幫助學生解決困擾學生的心理問題，調(diào)節(jié)和優(yōu)化學生的心理狀態(tài)，使其有效地投入到學習活動之中，從而提高學生的全面素質(zhì)。
關(guān)鍵詞：健康；人格；習慣。
心理健康教育，是一種以發(fā)展學生心理素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會需要的健康的人格為目的的教育。在學生健康成長的過程中，心理健康有著特殊的重要性，是學生形成良好的行為習慣、學習品質(zhì)和開發(fā)智力的基礎(chǔ)。新課程標準提出了加強對學生思維能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面的培養(yǎng)目標，而課堂教學活動則是心理健康教育的主陣地。把心理健康教育滲透到課堂教學過程中，提高學生的心理素質(zhì)和健康意識，能夠更好地幫助學生解決困擾學習的心理問題，調(diào)節(jié)和優(yōu)化學生學習的心理狀態(tài)。
小學數(shù)學教學中，我們不僅要培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力和空間想象能力，還要培養(yǎng)學生具備良好的學習心理素質(zhì)、個性品質(zhì)及審美素質(zhì)，這些都是數(shù)學教學中不可缺少的重要組成部分。教師必須在平時的數(shù)學教學活動中采取適當、科學的方法，進行有效教學，促進學生健康快樂地成長。
一、創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣。
心理學家布魯納認為：學習的最好刺激乃是對所學材料的興趣。教學的成功與否，很大程度上取決于學生的學習興趣。當數(shù)學只是用阿拉伯數(shù)字表示的時候，它是枯燥的；當數(shù)學只能用一堆概念原理公式呈現(xiàn)時，它是抽象的；當把學習數(shù)學變成了做不完的練習題時，它肯定又是乏味的。而教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者，他的人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很強的感化教育作用，是影響學生情感體驗，制約課堂學習心理氣氛的重要因素。因此，在數(shù)學教學的過程中，教師要有意識地激發(fā)學生的學習興趣，把社會和學校提出的客觀要求與期望變?yōu)閷W生自己內(nèi)在學習的需要，充分調(diào)動學生的主動性與積極性，增強學生學習的自信心和意志力，變“要我學”為“我要學”.教師在課堂上還要注意避免使用命令式、灌輸式的口吻，要堅持用鼓勵性的、商量式的語氣進行對話交流，以親切而信任的目光，激發(fā)學生的情感共鳴。這樣，學生身心輕松，思維也就開放，積極性也就提高了。因此，教師應(yīng)主動創(chuàng)造一個能激發(fā)學生學習動機與興趣的教學環(huán)境，讓學生有放松的時間，使身心愉悅，減輕學生的心理負擔，對學生來說十分重要。
二、合作交流、善于交際，加強責任感的培養(yǎng)。
心理健康的人樂于與人交往，不僅能接受自我，也能接受他人、悅納他人，能認可別人存在的重要性和作用。同時，他也能被他人所理解，被他人和集體所接受，能與他人相互溝通、交往，人際關(guān)系協(xié)調(diào)、和諧?，F(xiàn)在的學生基本上都是獨生子女，他們在家庭中是“小皇帝”“小公主”,缺少與他人合作的機會，性格上也很自私和好強，聽不進別人的建議和相反意見，而合作交流學習被人們譽為“近十幾年來最重要和最成功的教學改革”.對學生來說，能在游戲、學習、生活中，主動配合、分工合作、協(xié)商解決問題、協(xié)調(diào)關(guān)系，從而確?；顒?、學習的順利進行，每個人都從互相配合中實現(xiàn)了目標，這樣，既培養(yǎng)了他們的合作意識，讓他們接受他人，善于交際，也讓他們在與人相處中明白自己的責任。比如，我在教學“圓的周長”這節(jié)課時，把學生分成幾個小組，讓他們共同合作，探究圓的周長與直徑之間的關(guān)系。這樣小組成員為了爭先會全力合作，積極探究討論，量的量，記數(shù)的記數(shù)，算的算，很快達成了共識：圓的周長總是直徑的3倍多一點，從而理解了圓周長的計算公式。課堂中通過小組合作可以從小培養(yǎng)學生的團隊意識，學會人際交往，使性格孤僻、膽小的.學生在與同伴交流、溝通中，既學會與他人交流，又弄清所學知識的生成過程。()因此，在教學過程中，教師要有意識地為學生創(chuàng)造合作學習交流的機會。
三、克服自卑心理，增強自信心。
現(xiàn)在很多學生自信心不足，總是認為自己和別人不一樣，所以不敢和別人接觸。心理學認為：這是自卑心理所產(chǎn)生的一種孤獨狀態(tài)，所以教師應(yīng)該從點滴中樹立并培養(yǎng)學生的自信心，幫助他們克服自卑心理，促進他們?nèi)烁竦耐晟?。通過數(shù)學教學活動，培養(yǎng)學生對學習的自信心，促進學習成績的提高，塑造學生健康的個性心理特征。
1.正確評價學生，克服自卑心理。
在課堂教學活動中，必須了解學生，充分相信學生，想方設(shè)法激發(fā)學生的內(nèi)在積極性，善于運用表揚和批評這兩個工具。
2.及時肯定學生的優(yōu)點。
要培養(yǎng)學生的自信，就要從發(fā)現(xiàn)、表揚學生的長處和優(yōu)點著手。尤其是后進生，批評多了，會使之產(chǎn)生強烈的自卑感，甚至會自暴自棄，所以教師要設(shè)法挖掘、發(fā)現(xiàn)他們的長處，并真誠地予以鼓勵，幫助其建立自信。
3.要讓學生獲得成功體驗。
任何人只有制訂合理期望值和適合自己的目標，才能體驗成功的喜悅，如果能不斷地體驗成功，自卑心理就會慢慢消除。要讓學生在學習過程中不斷取得成功，體驗成功的愉悅和快樂才會增強學生的自我成就感，才有助于學生自信心的不斷增強。當學生有了新的進步，教師就一定要不吝鼓勵、溢美之詞，全力激發(fā)學生的學習積極性和潛能的發(fā)揮，使大家備受鼓舞、情緒高漲、信心大增，向新的目標進取、超越。
數(shù)學教學與心理健康教育互相滲透、互相配合、互相促進，組成一個協(xié)調(diào)統(tǒng)一的教育整體，這不僅是新課程改革的要求，也是全面落實素質(zhì)教育的要求。在數(shù)學教學中，滲透心理健康教育，是開展小學生心理健康教育的重要途徑之一。作為教師，我們要轉(zhuǎn)變觀念，不僅要教書還要育人；不僅要傳道、授業(yè)、解惑，還要以教學為載體、為橋梁來挖掘?qū)W生的潛能，促進學生心理健康地發(fā)展。
（作者單位四川省蒼溪縣東青鎮(zhèn)中心小學校）。
小學數(shù)學教案滲透德育篇九
新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位。新課程標準指導我們培養(yǎng)學生的愛國主義、集體主義精神，樹立社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德，并逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀；具有社會主義責任感，努力為人民服務(wù)，使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。這些要求充分說明了德育教育在我們教育教學過程中占有重要地位，作為基礎(chǔ)學科的數(shù)學也必須重視德育教育。所以數(shù)學教師的主要任務(wù)除了傳授數(shù)學知識，培養(yǎng)邏輯思維能力和運算能力以外，同時也要結(jié)合數(shù)學教學對學生進行有效的思想品德教育。正如蘇霍姆林斯基所說：“智育的目標不僅在于發(fā)展和充實智能，而且也在于形成高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì)?！?BR> 案例一：
[分西瓜]：一位年輕教師在教授三年級數(shù)學課程標準實驗教材中“分數(shù)的初步認識”時，提出這樣一個問題：“如果你有一個大西瓜，在母親節(jié)的時候，你準備怎樣分這個西瓜呢？”生1：“母親節(jié)到了，我準備把這個西瓜平均分成兩份，給媽媽留一半，我留一半。”“你為什么這樣分呢？”教師問。
生1：“我一半，媽媽一半，一樣多，這樣誰也不吃虧。”
生2：“母親節(jié)到了，我把西瓜平均分成8份，我給媽媽5份，我留3份。”“你為什么這樣分呢？”教師微笑地問。
生2：“媽媽很辛苦，在母親節(jié)里應(yīng)該多給她一些?！薄澳阏媸且粋€孝敬父母的好孩子！”我表揚了她。
其他學生紛紛舉手回答，要把西瓜平均分成6份、9份、12份等，都說在母親節(jié)應(yīng)該多給媽媽一些，教師都一一贊揚了他們。
這時，生3舉手回答：“我把這個西瓜全都給媽媽吃。”
師：你真是一名董事的好孩子。媽媽為了我們付出了很多，你做的很對。
如果我們的老師都用一顆寬容的心對待我們的學生，在課堂上時時顯出寬容的態(tài)度，我相信這比老師單純重說教的“灌輸式德育”要高明。
隨著社會的發(fā)展和進步,我們越來越深刻的認識到，教育的首要任務(wù)是育人，其次才是育才。思想教育和人文教育應(yīng)該滲透在每一堂課中，那么怎樣在數(shù)學課堂中恰到好處的進行思想教育呢？這是值得我們每一位數(shù)學教師思考的問題。我覺得數(shù)學課堂上的思想教育不能牽強附會，不能生搬硬套，要用得適時適地才能取到應(yīng)有的效果。教學必然具有教育性，是教學過程的一條基本規(guī)律。在具體教學中，學生不僅可以從知識中受到教育，而且可以從教師的教學態(tài)度、工作作風和思想情感中潛移默化地受到思想道德教育。所謂教書育人，正是這個道理。但是，這種教育必須克服兩種錯誤的傾向：一是過分強調(diào)教學的思想教育意義，不顧教學內(nèi)容的具體特點，生拉硬扯地進行空洞的、貼標簽式的思想教育；一是完全忽視教學的教育意義，單純的為使學生獲得知識技能而進行教學，只教書不育人。
品德教育與數(shù)學教學，兩者是水乳交融的關(guān)系，思想與精神要融會在整個教學過程中，在我們的教學中，首先要求我們的教師擁有一雙睿智的眼睛，思維敏捷的應(yīng)變能力，優(yōu)良的課堂教育機智。及時捕捉好的素材，適時的對學生進行適當?shù)乃枷虢逃?。在教學中結(jié)合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，耳濡目染，潛移默化，逐步提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。使思想與精神真正走進學生心田，最終積淀成良好的品質(zhì)，達到“潤物無聲”的最佳效果。
小學數(shù)學教案滲透德育篇十
很長時間以來，我們的英語教學一直重視學生聽、說能力的培養(yǎng)，由于課時緊，內(nèi)容龐雜等原因，我們的老師很容易忽視德育在英語課堂的滲透。教育部在新課程設(shè)計中，強調(diào)了學科之間的整合。學生學習英語不僅是為了滿足人際交往的需要，也是為了用英語獲取各方面的信息，學習其他學科的知識。新教材依據(jù)“學會求知”的基本精神，十分重視在學習內(nèi)容上與其他學科知識的兼容并蓄，精選學生最需要了解的、最感興趣的、最有普及價值的、與學生日常生活聯(lián)系最緊密的學科知識內(nèi)容、容入到語言材料之中，使學生在學習英語的同時，也能夠接觸到自然科學、社會文化和文學藝術(shù)等方面的基礎(chǔ)知識，幫助學生了解中西方文化，同時培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好基礎(chǔ)。本案例正是基于新課改的要求，在一年級英語“colours"這一課中向?qū)W生介紹我們的國旗、國歌，對他們進行愛國主義教育。培養(yǎng)愛國主義精神。
案例過程:。
“colours”這一課的主要目標是學習掌握七個顏色單詞：red、yellow、blue、green、orange、purple、pink.在進行完新知識的教授后，學生基本上能夠準確地認讀這幾個單詞，并且能反映出單詞的中文意思。然后我設(shè)計了一些練習活動，希望通過這些活動幫助學生鞏固對這幾個顏色單詞的掌握，同時也希望通過這些活動能讓學生了解到一些課本以外的知識，開闊眼界，使學生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂活動中感知語言，學習語言，受到美的熏陶和愛國主義教育。
既能鞏固學到的顏色單詞，又能擴展學生的知識面，幫助學生了解國旗的知識，對學生進行愛國主義教育。
首先我圖片出示各個國家的國旗，先讓學生觀察每個國旗的圖案和顏色，然后提問：whatcolourisit?然后引導學生用所學單詞和舉行回答。當出示中國國旗時，先告訴學生這是我們國家的國旗，我們是中國人，這是中國國旗，再讓學生認真觀察國旗的顏色和圖案，告訴學生：llowandred.它的名字叫五星紅旗。每周一的早上，我們學校都會舉行升旗儀式，都會把這面五星紅旗升到高高的藍天，國旗代表一個國家，是國家的象征，我們要熱愛祖國，熱愛國旗，在升旗儀式上要莊嚴、肅穆。立正站好。不能嬉笑打鬧。告訴學生在任何地方看到國旗都應(yīng)該立正、敬禮。簡單介紹國旗的知識，如：國旗顏色為什么是紅色的，一顆大的星星代表什么，五顆小星星代表什么。告訴學生，國家的象征不僅有國旗，還有國歌、國徽。放國歌的錄音，讓學生初步感知。出示國徽，讓學生初步了解。讓學生知道熱愛國旗、國歌、國徽是熱愛祖國的表現(xiàn)。讓學生拿處事先準備好的彩筆和紙，學畫國旗。
案例評析:。
基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神?；谶@一理念，在課中精心創(chuàng)設(shè)盡量真實的語言環(huán)境，如說說日常用品的顏色、找找教室里的顏色，看國旗，畫國旗等一系列活動，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生興趣，讓學生在感受，體驗，參與、合作過程中來學習語言，感受用英語交流的樂趣和愉悅感，培養(yǎng)學生初步用英語進行交流的能力。
感度和審美能力也得到了提高，促進了英語和美術(shù)課的整合。同時，通過看國旗，畫國旗，唱國歌等活動對學生進行了愛國主義教育，使學生對國旗、國歌有了初步的了解。實現(xiàn)了英語和思想品德課的有機結(jié)合。
小學數(shù)學教案滲透德育篇十一
說起小學數(shù)學中的德育滲透，大家腦中或許會閃過“牽強附會”四個字。因為數(shù)學似乎沒有語文學科中俯拾皆是的德育資源，也沒有音美學科中覆蓋全程的美育滲透。其實，不然，真正深入到數(shù)學學科中，你就會發(fā)現(xiàn)，數(shù)學中的德育內(nèi)容不僅全面，還有極強的說服力。若其他學科的德育是以情動人居多，則數(shù)學學科中的德育是以理服人為上。
數(shù)學從內(nèi)容到思想方法都充滿了唯物辯證法。數(shù)學思維的訓練使人的思維逐步具有廣泛性、深刻性、組織性、批判性、靈活性和創(chuàng)造性的特征。這使學生受益終身。
數(shù)學發(fā)展史中那些輝煌燦爛的成就足以激發(fā)學生的愛國心和民族自豪感。
數(shù)學習題中也有很多關(guān)于環(huán)保、互助、愛國、愛家等德育素材，這些信息提供的數(shù)據(jù)和實實在在的計算，最具說服力、最真切。
現(xiàn)在只談數(shù)學教學過程中的兩個的案例：
案例1：讓學生進入數(shù)學的角色情景，培養(yǎng)孩子的愛心和自信心、責任心。
又是一個星期一的早晨，在a班上第一節(jié)數(shù)學課。
學生放松兩天后，躁動的心尚未平靜，加之又是節(jié)稍顯枯燥的計算練習課，教室中凳子吱呀不停，小聲說話的聲音不斷。我便也有些煩躁起來，連嚇帶哄地領(lǐng)著學生做到課本40頁第3題。題目提供了這些信息：二年級198人，三年級270人，四年級201人，五年級281人，他們要去兒童劇場看電影，劇場能容納500人，問題：哪幾個年級安排在一起合適？需要安排幾場？我讓學生先讀題目，他們個個有氣無力。再讓讀一遍，讀得還是很勉強。讀完讓學生自己思考：怎么解決問題？等了片刻，舉手者寥寥無幾。叫了一個學生，陳述自己的想法，其他學生似聽非聽，漫不經(jīng)心?？粗鴮W生茫然又漠然的眼神，耐著性子領(lǐng)著說了一遍，又問了幾個學生，還是說不太清楚，看到花費了這么多時間，效果卻不好，心中非常窩火，忍不住又批評了學生幾句。如此這般，折騰掉不少時間，下課鈴響了，預(yù)定的教學任務(wù)沒有完成。
帶著沮喪的心情來到b班，準備上今天的第二節(jié)數(shù)學課。看著那些在課間游戲時活蹦亂跳的孩子，忽然覺得剛才的發(fā)火多么可笑！浪費時間，破壞心情！這么小的孩子，前面說完后面忘，生氣發(fā)火只是做了無用功，何苦！想到此，我調(diào)整了心態(tài)，微笑著面對孩子們。笑容平息了孩子們躁動的心，亂響的桌椅聲停了下來，孩子們在淡淡的愉悅中思維飛揚，我的靈感亦被喚起。
同樣研究40頁第3題，我說：“××小學的同學要去兒童劇院看電影，這么多人，怎么安排才合理呢？在座的哪位校長給出出主意？”孩子們一聽，把他們稱為“校長”，立馬來了勁，趕緊去讀題，想題，討論題，氣氛十分熱烈。待孩子們思考得差不多時，我笑著說：“哪位校長來安排一下？要說清你的理由?！鳖D時“高手如林”。我叫了一位平時比較害羞的女孩：“王校長，請！”小女孩被激情點燃，忘記了羞怯，流暢地說出了自己的策略?！巴跣ｉL的方案合理不合理？”“合理！”全班學生異口同聲地回應(yīng)。小女孩興奮地漲紅著臉坐下了。許多孩子依然高高地舉著小手。我又點了一位：“馮校長，你有什么打算？”孩子們面帶笑意看向“馮校長”，看向“馮校長”寫下的算式，表情是那樣專注，反響是那么熱烈，跟前一節(jié)課中孩子們有氣無力的狀態(tài)形成鮮明的對比。最后我說：“兩位校長只花了幾分鐘時間就把這么多人安排得井井有條，厲害吧？”孩子們向兩位“校長”投去欽佩的目光?！耙菦]有合理的安排，這么多人不得亂成一團呀！咱們學習數(shù)學用處大不大？”“大！”孩子們的回答震耳欲聾。
我們在教學中營造一種民主、愉悅的氛圍，喚起學生自主學習的意識，創(chuàng)造自主學習的環(huán)境，會收到事半功倍的效果。在和諧的氛圍中，師生的靈感一同輕舞飛揚。
案例2：在數(shù)學自主合作式學習中，也能夠很好地培養(yǎng)學生的合作、互助、競爭、耐挫的品質(zhì)。
我們五年級數(shù)學組每周末的數(shù)學作業(yè)就是一張卷子。這些卷子的批改和講評真令人頭疼。周末作業(yè)一向質(zhì)量不高，布置的卷子有部分學生不經(jīng)思考，胡寫亂做，錯題百出。我們費了很大勁把這一百四十多份卷子批改出來，發(fā)下去改錯，很多孩子改后還是錯題連篇。既然不會改錯，那講題的時候該認真聽了吧！好不容易擠出時間講講卷子，題沒錯的孩子覺得自己會了，不好好聽；錯題多的聽著費勁，不進狀態(tài)，效率也很低。
怎樣改變這種低效甚至無效的狀態(tài)呢？思索后，我決定采用四人小組合作講卷子的方法。于是，批改完數(shù)學卷子后，我發(fā)給學生，告訴他們改錯并且要弄清錯因，第二天在四人小組里講自己做錯的題該怎么糾正，理由是什么。如果講不清楚，小組里的同學幫忙。小組合作講完題之后我要提問典型錯例，而且重點提問卷子出錯較多的同學。如果某個小組提問到的同學每次都能準確糾錯并說出算理，那么整個小組都有互助獎。
我們數(shù)學課一般是每天的第一二兩節(jié)，五年級增加了兩節(jié)數(shù)學課，我增加的兩節(jié)都在星期三，所以我把小組講卷子的時間定在了周三。周三上午第四節(jié)，上課鈴還沒響，我走進教室，教室里已經(jīng)熱火朝天，每個四人小組的成員都拿著自己的卷子，圍成一圈，講的，聽的，提醒的，都在參與，都在思考，都在總結(jié)。連我走進教室都沒人注意。感覺時間差不多了，我開始提問，每個孩子都聽得那么認真，因為每次體溫都關(guān)系到某個小組的“生死存亡”，況且，有時我還會殺個回馬槍，把剛問過的地方再提問一次，所以孩子們要保持警惕，那就是——時刻準備著，為接受夏老師的提問而奮斗。
準確回答每一次問題的小組該得獎品了，是什么呢？為了激發(fā)學生互助講題的熱情，我的獎勵面是很大的，要是每周都買很多的獎品，那可受不了。我們五年級數(shù)學組平時作業(yè)不多，經(jīng)常是選書上的典型題讓學生做在紙上。（說明一下：做紙上是為了節(jié)省翻作業(yè)的時間，翻作業(yè)時間差不多要占到批改時間的三分之一呢！）為了創(chuàng)設(shè)獎品，我前幾天布置的作業(yè)都是把書上的幾道應(yīng)用題抄題做在紙上，美其名曰，加強審題能力，其實是為了后面的獎品做鋪墊。合作效果好、答題準確的小組成員每人可以得到一張免抄題紙。所謂的免抄題紙，就是在一些空白演草紙上蓋個小腳丫章（這個小腳丫章是一二年級進行小組競賽的時候用的，意思是天天進步。這個章好久沒用過了，現(xiàn)在起死回生了）。用這樣的紙做題就可以在有抄題作業(yè)時獲得免抄題的權(quán)利，而絕大多數(shù)的孩子都能得到這份獎品。
采用小組合作講卷子的方法，挺見效的。首先，周末卷子完成的質(zhì)量提高了，因為合作學習時，每個人的卷子都擺在桌面上，誰也不想讓自己小組成員看到自己的卷子是“紅光滿面”，錯誤百出。而且錯誤太多的話，小組成員幫助講題時也無從下手，會受到大家的一致批評。另外，小組里有的孩子作業(yè)全對，我會畫上一顆星星，寫上：“真行?。∨宸宸钡燃钚缘恼Z言，在小組講題時，小組成員都能看到組內(nèi)其他人的評價，這樣，既激勵了做題認真的孩子，也提醒了做題應(yīng)付的學生。卷子周一改出來，周二提前發(fā)給孩子，讓他們有獨立思考改錯的時間，這樣，第二天萬一還不會，別人幫他的時候才好聽明白。其次，每個小組成員都知道大家是一條線上的螞蚱——大家好才是真的好，配合會比較默契！錯題的同學先匯報自己對錯題再次思考的結(jié)果，然后由其他同學指導幫助，匯報的同學很用心，幫助的同學很認真，大家都學會了知識，還練好了口才和耐心。教學相長，每個人的解題能力都得到了提高。提問中就發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學生回答問題時都是有理有據(jù)，口齒伶俐。
在這種合作學習的過程中，也出現(xiàn)了一些小插曲。
幾次活動后，發(fā)免抄題紙的時候，有的小組成員抗議了：老師，你都不叫我們組。學生多，有時叫過哪個組，沒叫過哪個組的學生，記不太清楚，所以有的小組沒有提問到。孩子們因為沒提問到而生氣，可喜可賀??！以后提問到差不多的時候，我都會問一下：還有哪個小組沒有發(fā)言？然后給他們一個機會。每次還會告訴孩子，合作學習時最認真的小組會多給一些機會，這樣他們的合作學習會安排得更合理，緊湊。
某小組的一個孩子，雖然每次合作學習也很努力，但是心有余而力不足，基礎(chǔ)太差，小組成員在幫助的時候總是教不會她。結(jié)果提問了兩次，她都答不出來。看著別的小組都得到了免抄題紙，這個小組的成員心里有些不平衡了，要求調(diào)座位，不想跟那個孩子在一組了。后來，我找那另外三位同學談了話，問他們，你們打算讓她去哪個組？你們認為誰能教會她？既然認為別人能教會她，你們也能啊。他們無語了。然后我說：其實你們把她教會，說明你們能力很強。現(xiàn)在調(diào)位是不可能的，既然改變不了現(xiàn)狀，只有改變自己的態(tài)度，耐心地幫助她，抱怨是沒有用的。在互助過程中，如果你們竭盡全力地幫她，而且她也在努力地思考，我可以暫時先不提問她，可以提問組里其他三人。老師一個人幫一百多人，你們?nèi)齻€人才幫助一個，相信你們一定能行的。這樣，他們不再埋怨，而是在每次合作講題時盡心地幫助，我也配合著偶爾提問那個孩子一些比較簡單的問題，她答出后，我就夸張地說：這個小組的同學真厲害，把同學幫得這樣好。在合作學習中，孩子們體會到，幫了別人，提高了自己，雙贏。孩子們周末做卷子的質(zhì)量高了，對于數(shù)學習題，不但知其然也知其所以然了，鍛煉了口才，培養(yǎng)了耐心和虛心的品質(zhì)，互助習慣養(yǎng)成了，團隊精神出來了，可謂一舉多得。
總之，幾年的數(shù)學教學實踐使我深深體會到，在數(shù)學教學中滲透德育，不需牽強附會、生拉硬拽，而是面對大量的素材，做個“有心人”，適度挖掘教學中思想教育的因素，找準思想教育與知識傳授的最佳點，精心設(shè)計，把握時機，使課堂教學閃現(xiàn)出思想教育的熠熠火花，照亮孩子們的心靈，使他們在學習數(shù)學中，學做人、學思想、學求知。
“冰凍三尺，非一日之寒”，我們要堅持由低到高，由表及里，反復(fù)孕育，逐漸滲透，使學生在數(shù)學認知結(jié)構(gòu)功能逐步增強的同時，經(jīng)過耳濡目染、潛移默化，使人生觀、世界觀、道德品質(zhì)、思維結(jié)構(gòu)得到不斷啟蒙、規(guī)范和優(yōu)化，達到最終的德育目的。
小學數(shù)學教案滲透德育篇十二
社會的輿論導向在很大程度上會影響人的生活趨勢。因此，社會往往容易對人造成積極或消極的影響。而小學生由于社會經(jīng)驗不多，又沒有形成良好的道德觀，在這一階段接受的社會信息會對他們以后的心理狀態(tài)造成很大的影響。若家庭教育和學校教育無法與社會契合起來，很容易使小學生受到社會不良因素的侵蝕，造成小學生的扭曲心理，使小學生的心理健康受到傷害。
（一）改良課堂教學模式。
在傳統(tǒng)的課堂教學模式中，小學班主任把大部分的教學重點都放在了學生的學習成績上面，并沒有認真思考采用何種教育方式來培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)。有的教師在學生犯錯后多采用說服式的教育方法，告訴學生錯在哪里，要怎么做，或者把班級中表現(xiàn)好的.學生作為榜樣，告訴犯錯誤的學生要向他們學習等等。這種事后教育的方法雖然可以在一定程度上幫助小學生樹立是非觀，但是對小學生的心理教育來講是遠遠不足的。因此，小學班主任開展?jié)B透式心理教育的第一步就是在心理上認可并接受這一新的教育理念，在以后的工作中積極體現(xiàn)基礎(chǔ)性的滲透原則。在課堂教學時，小學班主任要把自己的教學技能與心理學結(jié)合起來，激發(fā)學生的智力因素和非智力因素，使學生在學習文化知識的同時，在潛移默化中接受老師對自己心理品質(zhì)的教育。
（二）營造民主平等，師生和諧相處的班級氛圍。
在班集體中，教師往往把自己的期望寄托在少數(shù)表現(xiàn)優(yōu)異的學生身上，大多數(shù)學生也因此遭到了班主任的忽視，然而這種做法會對小學生的心理健康產(chǎn)生十分不利的影響。每個學生的心里都十分渴望得到老師的關(guān)心與愛護。作為一名小學班主任，要站在每一位學生的角度上想問題，盡量給予每一個學生關(guān)心與愛護，使學生體會到師生關(guān)系的和諧與生生關(guān)系的民主平等，體會到和諧的班級氛圍。其次，班主任也要及時給予學生贊揚，這樣不僅能夠促進學生學習的進步，也會帶給學生克服困難的信心。教師要積極通過這種方法營造和諧的班級氛圍，使學生在這種氛圍中愉快學習，感悟生活，熱愛生活，使他們擁有一個健康地心理環(huán)境，從而健康成長。
（三）開展豐富多彩的社會實踐。
在對小學生進行心理教育時，其目的是讓小學生能夠健康地成長，并且能夠發(fā)展成為我國的高素質(zhì)、全方面的人才。因此，小學班主任不能把對小學生的心理健康教育看做一門簡單的說教學科。影響小學生心理健康的因素也是多方面的，只有幫助小學生樹立良好的道德觀、是非觀，才能從根本上幫助小學生遠離來自各方面的不健康因素的影響。因此從以上兩方面講，小學班主任只有把心理教育深入生活實踐，才能解決問題，使小學生能夠健康的成長。在學校的教學過程中，應(yīng)該注重實踐，多組織一些實踐訓練，給小學生機會，讓小學生在參與這些活動的過程中真正受到心理健康教育，將心理健康教育真正落在實處。心理健康對小學生的成長有著非常重要的作用，為了培養(yǎng)我國的高素質(zhì)人才，小學生心理健康教育勢在必行。小學班主任在心理健康教育的過程中要深知自己的重任，要用愛心、真心、責任心去教育學生，并且要幫助學生認識自己，樹立良好的道德觀、是非觀；幫助學生防御心理問題的產(chǎn)生；幫助學生解決心理健康問題。在日常工作中深刻理解滲透式心理健康教育的方法，積極營造和諧的班級氛圍，積極把心理健康教育與生活實際聯(lián)系起來，讓小學生能夠健康快樂地成長、學習。
小學數(shù)學教案滲透德育篇十三
例題教學后，教師出示幾道選擇題，其中一題是：
一定可能不可能。
明年春節(jié)我的壓歲錢（）到400元。
生l：明年春節(jié)我的壓歲錢可能到400元。
生2：明年春節(jié)我的壓歲錢一定到400元。
師：你為什么能這么肯定一定會有400元壓歲錢？
生2：（補充）因為我每年的壓歲錢都有好幾千，我阿姨說明年春節(jié)會給我1000元壓歲錢。
師：你們的壓歲錢也超過400元嗎？
生：（大部分）對！
師：你們會怎樣去安排這些壓歲錢呢？
生3：我會把所有的錢都花在跟學習有關(guān)的事情上，如買學習用品、輔導書、訂報刊等等。
生4：我會把這些錢全部存入銀行，作為將來自己上大學的學費，減輕父母的負擔。
生5：我會在學校獻愛心活動中捐一些錢，幫助那些家庭困難的同學。
生6：（班長）我提意在我們班級里放一個捐款箱，把同學們平時的零用錢省下來捐給希望工程。
（學生們紛紛踴躍支持班長的這一做法好，并提出一些意見。）……。
小學數(shù)學教案滲透德育篇十四
五年級學生年齡在1012歲，思想水平不一，整體素質(zhì)稍低，年級工作相對比較困難。但在師生的共同努力下，全年級圓滿地完成了本學期的各項工作任務(wù)。在學科教學中滲透德育，是把教育放在首位，全面提高學生素質(zhì)的客看需要，亦是我國教育方針的要求。那么，在小學數(shù)學教學中，應(yīng)怎樣滲透德育呢？我從以下幾方面作了些嘗試。
豪感和使命感，使學生熟悉到數(shù)學知識的實際應(yīng)用，以激勵學生學好數(shù)學的積極性。
教師在教學過程中，可以采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生入行德育教育，比如研究性學習，合作性學習等。在數(shù)學中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就可以引導學生進行討論，共同思考，總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團結(jié)合作的能力等。拿教學方法來說，我們可以采取小組合作學習法，這種學習法共享一個看念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人前提下入行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴肅看待他人學習成績的習慣。
環(huán)保教育。另外要根據(jù)學生的愛好開展各種活動，比如計算競賽，講一講數(shù)學家小故事等，相信這樣一定會起到多重作用的。
在數(shù)學教學中滲透德育教育也要注重它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。我相信只要在教學中，結(jié)合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，就一定能達到德育、智育的雙重教育目的。
本學期中，能夠針對當前不安全因素，對學生的安全教育工作做到長抓不懈。力爭讓每一位學生都能從小有較強的自理能力，使每一位學生都能"高高興興上學來，平平安安回家去"。半年來，在全班師生的共同努力下，沒有發(fā)生任何安全事故。
孩子的進步，集體的`成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，進行友好交往。本學期繼續(xù)進行家訪、碰頭會面等形式，通過召開家長會。向家長介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗，通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。
本學期中除了配合學校積極完成各項教育教學工作，圓滿組織完成了爭學“《新守則》《新規(guī)范》，針對學生的實際情況進行教育，為形成良好的班風，養(yǎng)成良好的行為習慣、文明衛(wèi)生習慣奠定了基礎(chǔ)。其中在學校組織慶6，1活動中，我年級學生刻苦訓練，團結(jié)拼搏，榮獲好成績。在其它活動中也抓住有利時機在班級及時開展各種活動調(diào)動同學們學習的積極性；讓同學們在假期中不但玩得痛快，而且能夠積極參加社會實踐活動，了解社會知識，大大提高了學習興趣，豐富了知識。
總之，全年級同學經(jīng)過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的不足之處，比如家訪不夠及時，對學困生的轉(zhuǎn)化措施不夠得力，另外和其他學科任課教師聯(lián)系不足，造成學科之間教育上的脫節(jié)等問題，當然這也是今后年級教育工作的努力的方向。
小學數(shù)學教案滲透德育篇十五
摘要：社會經(jīng)濟的發(fā)展推動了我國教育行業(yè)的進步，隨著新課改的實行，小學數(shù)學課堂教學邁入了新的發(fā)展階段。新課標提出要將德育元素滲透到小學數(shù)學課堂教學當中，要注重德育在小學教學體系中的作用，因此本文針對小學數(shù)學課堂中的德育元素滲透展開了研究，結(jié)合實際的教學情況，提出了德育滲透的方法，以供參考。
隨著新課改的實行，德育逐漸受到了廣泛的關(guān)注，新課標要求在小學課堂當中滲透德育要素，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂中德育屬于思想品德課的觀念，強化對于學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。數(shù)學是小學課程體系中的重要組成部分，是小學生需要學習的重要基礎(chǔ)性學科之一，為了順應(yīng)時代的發(fā)展，在小學數(shù)學課堂中滲透德育要素也十分必要。因此在新時期的小學數(shù)學課中，不僅要注意學生基礎(chǔ)性的數(shù)學知識的學習，同時還要結(jié)合學生綜合素質(zhì)發(fā)展的需求，將德育滲透到數(shù)學課堂當中。作為小學數(shù)學教師，不僅要有著先進的數(shù)學教學水平，同時還要充分認識到數(shù)學課堂對于小學德育的重要性，將德育要素結(jié)合數(shù)學課本的知識進行合理滲透，使其能夠更加符合小學生身心發(fā)展的特點，促進小學生的綜合素質(zhì)全面提升。
對于小學階段的學生來說，模仿是一種十分主要的學習方式，因此教師的行為會對學生的行為產(chǎn)生直接的影響。古話說，言傳不如身教，學生將教師視為學習和模仿的主要對象，這就要求教師不僅要在教學技能上做出努力，還要確保自己保持一個良好的道德水平。在學生的德育過程中，教師就是最重要的一本教材，只有教師保持自己高尚的道德情操，才能夠提高德育工作的效果。在德育方面。教師不僅要保持自身高尚的道德情操，同時還要重視“言傳”，在日常的教學和工作中，一旦有合適的機會，教師就要向?qū)W生滲透德育知識，將德育和數(shù)學教學有機結(jié)合。這就要求教師不僅要加強數(shù)學學科教學的專業(yè)水平建設(shè)，同時還要不斷強化自己，積極學習教育心理學、社會學、思想品德等學科，是自己能夠保持高尚的道德情操，不僅教書，還要育人。
在小學數(shù)學的教材當中蘊含著十分豐富的德育元素，因此教師需要應(yīng)用教材的習題、注釋以及例題等內(nèi)容充分發(fā)掘德育元素，在課堂中結(jié)合教學內(nèi)容開展德育。這對于教師挖掘教材的能力提出了一定的要求，需要教師不斷提升自身的綜合實力以滿足學生德育的需求。比如說在進行“統(tǒng)計的初步認識”這一課的教學時，教師就可以借助教材中對我國社會主物質(zhì)與精神層面的發(fā)展成果相關(guān)數(shù)據(jù)培養(yǎng)學生的民族自豪感和民族自信心，在實際的教學中，可以在結(jié)合一些我國工業(yè)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的相關(guān)數(shù)據(jù)，既能夠在德育方面發(fā)揮作用，同時還能夠讓學生體會到數(shù)學知識在實際生活中的應(yīng)用，提高學生數(shù)學學習的積極性。再比如，當進行“科學計數(shù)法”這一內(nèi)容的教學過程中，教材中涉及到了我國國土、島嶼面積等內(nèi)容和數(shù)據(jù)。教師就可以利用這一部分知識的教學，讓學生能夠充分了解我國國情，提高他們的愛國熱情。這樣的例子在數(shù)學課程教學當中還有很多，需要教師能夠具有較好的發(fā)掘教材的能力，充分利用教材中的德育內(nèi)容。同時，通過對教材中的德育內(nèi)容的發(fā)現(xiàn)，教師還能夠見教材中的數(shù)據(jù)和內(nèi)容與生活緊密結(jié)合，不僅能夠提高德育教學水平，同時還能夠提高數(shù)學和生活的聯(lián)系，提高學生學習的積極性。
在小學數(shù)學的教學體系當中，數(shù)學實踐活動是重要的組成部分，充分利用這部分內(nèi)容滲透德育元素，能夠提升數(shù)學課中的德育教學水平。比如說在進行“統(tǒng)計”這一內(nèi)容的教學之后，就可以根據(jù)所學習的知識，結(jié)合環(huán)境保護的要求，開展一次關(guān)于白色污染的實踐活動。在課堂上，教師可以讓學生分組統(tǒng)計學?；蛘甙嗉壝刻熘圃斓乃芰洗劝咨廴酒返那闆r，同時如果長期不清理，這些塑料袋會用多久鋪滿整個學校，多久會鋪滿整個城市等。小學生的身心發(fā)展特點決定了他們在此類活動課上的積極性要遠遠高于教學課，因此在這種活動課當中開展德育，能夠取得更好的教學效果。同時通過大量的數(shù)據(jù)計算，能夠給學生帶來直觀的感受上的震撼，在學生心中樹立起環(huán)保的觀念。再比如在數(shù)學調(diào)查活動“小小交通員”中，學生通過去交通隊的方式了解不同時間的車流量，然后根據(jù)所得到的數(shù)據(jù)信息來繪制統(tǒng)計圖，同時轉(zhuǎn)變學生的出行觀念。通過此類數(shù)學課堂實踐活動，能夠讓學生深入生活中去感受數(shù)學，鍛煉學生的思維方式以及行為方式，將德育元素很好的融合在數(shù)學課堂當中，提高學生的綜合素養(yǎng)。
在小學數(shù)學的教育體系當中，評價也是十分重要的因素，教師通過評價來給學生及時的反饋，學生根據(jù)教師的評價來給自己的行為進行指引，因此結(jié)合數(shù)學課程中的評價環(huán)節(jié)來滲透德育，能夠有效提升數(shù)學教學的質(zhì)量，同時提升德育的效果?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》中明確指出評價對于數(shù)學教學的重要性，《綱要》指出：“評價不僅要關(guān)注學生的學習成績，而且還要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生的發(fā)展需求，發(fā)揮評價的激勵效果，保護學生的自尊心和自信心。”因此在數(shù)學教學中結(jié)合評價環(huán)節(jié)滲透德育教學十分必要。在評價過程中，教師要注重評價的多元性，不應(yīng)該將成績視為評價的唯一標準，對學生從學習態(tài)度、進步、日常表現(xiàn)等進行多元化的評價，同時滲透德育元素，讓學生能夠充分感受到正面的激勵。小學階段的學生十分重視教師的評價，教師要注意多從正面角度去引導學生，促進學生朝著正面的方向發(fā)展。
結(jié)語。
在小學教學體系當中，數(shù)學是重要的組成部分，隨著新課改的實行，德育的地位逐漸提升，因此需要教師在數(shù)學教學的過程中滲透德育元素，提高學生的思想道德素養(yǎng)。教師要結(jié)合小學數(shù)學課堂的實際發(fā)展情況，將德育元素和數(shù)學課堂教學巧妙結(jié)合，在提高學生數(shù)學學習的積極性的基礎(chǔ)上促進德育的進行，提高學生的思想道德素質(zhì)，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。
參考文獻。
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小學數(shù)學教案滲透德育篇十六
總結(jié)就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，因此好好準備一份總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的小學數(shù)學四年下冊德育滲透總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位。新課程的培養(yǎng)目標指導我們，要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德;逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀;具有社會主義責任感，努力為人民服務(wù)，要使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。這充分說明了德育教育在整個教育教學中的重要地位，作為基礎(chǔ)學科的數(shù)學肯定也必須重視德育教育。那么怎樣才能在數(shù)學教育教學中更好的滲透德育教育呢?我在教學中嘗試采用下列方法。
一、注重發(fā)揮在教學中體現(xiàn)人格魅力。德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設(shè)計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。比如，上好一堂數(shù)學課，必須做大量的準備工作，采取了靈活多樣的教學手段，這樣學生不僅學得很愉快，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責任感，這樣對以后的學習工作都有巨大的推動作用。
二、注重在數(shù)學教材中挖掘德育素材。在小學數(shù)學教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。挖掘數(shù)學教材中的.德育素材，為培養(yǎng)學生的德育素質(zhì)而服務(wù)。
三、在教學過程中進行德育滲透。教師在教學過程中，可以采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，比如研究性學習，合作性學習等。在數(shù)學中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就要引導學生進行討論，共同思考，總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團結(jié)合作的能力等。拿教學方法來說，采取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴肅看待他人學習成績的習慣。
四、利用數(shù)學實踐活動課和其他形式進行德育教育。德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學習有機結(jié)合，適當開展了一些數(shù)學活動和數(shù)學主題活動。另外根據(jù)學生的愛好開展各種活動，比如知識競賽，講一講數(shù)學家小故事等，寫數(shù)學日記，相信這樣一定會起到多重作用的。在數(shù)學教學中滲透德育教育一定要注意了一些策略，不喧賓奪主，這樣既提高了滲透的自覺性，又把握了滲透的可行性，注重了德育滲透的反復(fù)性。我相信只要在教學中，結(jié)合學生思想實際和知識的接受能力，從點點滴滴抓起，有機滲透，讓學生耳濡目染，就一定能讓他們潛移默化地受到教育，達到德育、智育的雙重教育目的。
小學數(shù)學教案滲透德育篇十七
同時也遇到了不少困惑現(xiàn)從以下幾方面進行階段性小結(jié)。
長期以來教師傳統(tǒng)的教學觀念，重智育輕德育，一手硬一手軟的現(xiàn)象依然存在，教學方法和手段的負面效應(yīng)和“應(yīng)試教育”帶來的對學生簡單粗暴的教育方法，造成學生主體定位轉(zhuǎn)軌不到位，特別是研究中學生學習心理、品德行為很少顧及，挫傷了學生學習的主動性和積極性，造成自控能力差、自學能力弱，不注重創(chuàng)造性地探究知識，學習處于麻痹狀態(tài)，缺乏興趣，導致出現(xiàn)厭學情緒。常規(guī)的德育工作不適應(yīng)農(nóng)村城鎮(zhèn)中學生身心發(fā)展的特點，不適應(yīng)社會生活的新變化，不適應(yīng)全面推進素質(zhì)教育的要求的地方較多。表現(xiàn)為德育途經(jīng)單一，方法和手段滯后，針對性、實效性不強。通過調(diào)查分析，本地區(qū)農(nóng)村經(jīng)濟較為發(fā)達，外來子女就讀較多，造成我鎮(zhèn)中學生在思想品德方面有不少薄弱的地方：中學生物質(zhì)擁有“過?！保駹I養(yǎng)“不良”，社會商品與金錢背后不良風氣的影響，由此導致少年兒童思想迷茫，獨生子女家庭教育中的偏向，全社會關(guān)心和支持教育的風氣尚未全面形成，而各種社會不良風氣對學生的影響不斷增強，學校正面教育顯得蒼白無力。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生校內(nèi)校外的表現(xiàn)差別很大，在很多方面存在著不少問題。
隨著我國改革開放的不斷深入和社會主義市場經(jīng)濟體系的建立，人們的思想觀念發(fā)生了深刻的變化，出現(xiàn)了許多不適應(yīng)的癥狀。學校的德育工作遇到了許多新的情況，新的問題。在新的世紀，中學生應(yīng)具有什么樣的思想道德素質(zhì)？學校應(yīng)通過什么方法途徑有效地實施思想道德素質(zhì)教育？這的確是一個事關(guān)中華民族前途未來的大問題。為此，我校確定了《語文學科德育滲透》的實驗課題，全方位多角度地認真探討德育途徑和方法，實踐求真，探索前進。
“中學生德育途經(jīng)的探索”實驗的目標是努力協(xié)調(diào)學校和社會各界對青少年的教育，構(gòu)建學校、家庭、社區(qū)相結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)，使社會各方面從不同角度都能為青少年健康成長創(chuàng)造條件，從而全面提高學生素質(zhì)，使其成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才。
基于上述實驗宗旨，結(jié)合我校實際，確定實驗內(nèi)容是：
（一）研究和探討德育的途經(jīng)：德育活動課、思想品德課、各種學科課、班主任工作、團隊工作、校園文化、社會實踐等均可與德育掛鉤進行研究。
（二）研究和探討德育的方法：說理教育法、榜樣示范法、趣味引導法、激勵指導法等。各個年級實驗班根據(jù)本班實際情況，確定實驗內(nèi)容，擬定實驗措施，進行探索。
1．探索禮儀教育的途經(jīng)。禮儀教育是基礎(chǔ)道德教育，它與文明是孿生兄弟，相伴在同等條件下。所以禮儀是一個民族、一個國家文明程度的重要體現(xiàn)。一個健康有序、文明進步的社會，不僅是一個“賞罰分明”的法治社會，還應(yīng)是一個有“禮”，循“禮”的禮治社會。我們把禮儀教育作為一項系統(tǒng)的工程來抓，是因為禮儀教育是社會主義精神文明建設(shè)的重要組成部分。精神文明建設(shè)的長期性、復(fù)雜性和艱巨性，決定了禮儀教育的長期性。
2．探索自信教育的方式。讓學生自信地參與各種活動，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性，讓他們在真實的社會生活中認識自已，強化意志的培養(yǎng)，使之獲得成功的喜悅，以增強其參與群體生活的信心。
3．探索最佳德育課堂的教學模式。依據(jù)學生身心發(fā)展實際規(guī)律，加強德育語文課教學的研究，充分發(fā)揮學生的主體性作用，探討其內(nèi)化規(guī)律，促進學生品德的養(yǎng)成。
4．探索有機高效的學科滲透教育模式。抓住學科滲透點，有機進行德育滲透，以此調(diào)動學生的學習熱情，激發(fā)學生的學習積極性。
5．探索德育活動的最佳模式。在中學階段，按低、中、高年級段，分別設(shè)計適合少年興趣愛好的模塊活動，變封閉式的說教為開放式的教育實踐，力求使班隊活動自主化，校外教育陣地化，讓學生在生動活潑的德育實踐中學生做事，學會做人。
我們進行的中學生途徑和方法的實驗，主要采用自然實驗法。按照自然實驗法模式，將實驗過程分為三個階段，分步實施。
第一階段：（2006年2月――2006年8月）實驗的準備階段。主要任務(wù)是申請立項，做好實驗有關(guān)準備工作。搞好思想發(fā)動，強化社會參與意識，制定實驗方案，調(diào)整配備實驗教師。建立實驗組織是進行實驗的保證，提高認識是進行實驗的思想基礎(chǔ)。我們組織實驗教師有計劃、有針對性地學習教育理論，不斷提高對德育重要性的認識。課題組編制出實驗方案。接著，學校組織力量對課題方案進行誰，課題組根據(jù)意見反復(fù)修改，使之臻于完善，變粗為精。
第二階段：（2006年9月――2008年12月）。
1．實驗的初步實施階段。主要任務(wù)是全面開展實驗。分年級段第一步進行禮儀教育，低年級的入學基本禮儀，中年級的孝親敬長禮儀，高年級的社會交際禮儀等。“蒙以養(yǎng)正”，從小施以禮儀教育，養(yǎng)成良好的文明行為，這對他們以后的成長及至一生都是至關(guān)重要的，也昌他們將來成人，做一個合格公民的最起碼的條件和素質(zhì)。
2．實驗的深入發(fā)展階段。主要任務(wù)是全方位、多角度開展德育工作，把德育滲透在教育、教學和各種活動之中，使德育落到實處。這一階段在以下五個方面開展德育途徑方法的實驗秘研究：（1）德育毓活動，培養(yǎng)規(guī)范化的行為習慣；（2）建設(shè)高品位校園文化，實現(xiàn)環(huán)境優(yōu)化；（3）加強少先隊職能工作的力度，實現(xiàn)自身教育的優(yōu)化；（4）加強社區(qū)網(wǎng)絡(luò)教育，實現(xiàn)育人優(yōu)化；（5）加強學校內(nèi)部管理，實現(xiàn)德育評價的優(yōu)化。
第三階段：（2009年1月――2009年12月）實驗總結(jié)階段。一方面繼續(xù)完善第二階段的實驗，另一方面驗證總結(jié)、推廣成熟經(jīng)驗，擴大實驗面。再就是撰寫實驗報告，進行系統(tǒng)總結(jié)。
（一）德育實驗規(guī)范化。
1．成立實驗小組。學校成立了課題領(lǐng)導小組和課題實驗小組，制定了學校德育實驗?zāi)繕撕偷掠ぷ髟u價體系，每周召開一次德育工作會議。學校校外有德育基地，構(gòu)建了德育社會網(wǎng)絡(luò)，積極開展社會實踐活動；校內(nèi)有育人活動室如：電視臺、廣播站、勞技室等，多角度、多方位強化德育環(huán)境。
2．重視課題管理。學校將課題管理列為工作重點。課題管理的區(qū)位體現(xiàn)在研究流程上，管理好各環(huán)節(jié)的實驗是保證研究質(zhì)量的重要手段。擬訂的方案便于操作化。根據(jù)實驗方案，實驗教師投入具體的操作行為，有序推進研究的進程，使靜態(tài)化的方案轉(zhuǎn)化成動態(tài)化的實施。每一個實驗班確定好實驗題目，一個階段一個階段進行，將總體目標具體化，逐步推進，使課題研究的進程顯得明晰。注重實驗研究成果，目的是變點為面，把各個班級實驗研究的成果通過適宜的方式推出或推廣，使之產(chǎn)生更大效益。
（二）德育內(nèi)容系列化。
1．根據(jù)《中學德育綱要》的要求，結(jié)合我校實際，開展德育教育的主要內(nèi)容包括：愛國主義教育、集體主義教育、文明禮儀教育、孝親敬長教育、養(yǎng)成教育、環(huán)境保護教育、熱愛勞動教育、法制規(guī)約教育、激勵轉(zhuǎn)化教育等。在每種教育內(nèi)容的實驗研究中，都有一個共同的基本目標——教會學生如何做人。并在各種教育實驗研究中交叉和相互滲透，尋找最佳切入點，避免形式主義，增強德育的實效情況。
2．我們還通過營造文明的校園文化氛圍，使學生受到潛移默化的教育。校園文化建設(shè)是陶冶學生思想情操，對學生進行素質(zhì)教育的重要途徑。搞好校園建設(shè)即是對學生進行無聲的德育教育，通過努力，基本上做到了凈化、綠化、美化，長年有綠，四季有花，處處育人。通過優(yōu)美的校園環(huán)境，和諧的人際關(guān)系，師生的文明行為等，使學生在不知不覺中受到感染，形成觀念，進而轉(zhuǎn)化為行為。
3．學校還聘請了校外輔導員，定期開展活動，共同研討對學生的教育問題，交流學生在學校和家庭的學習和生活情況。每學期的優(yōu)質(zhì)課競賽都邀請家長參加聽課、評課，其評價標準一定要有德育內(nèi)容，其競賽結(jié)果張榜公布，并給與獎勵。為檢驗德育效果，教導處定期通過試卷問答和德育知識競賽，了解學生的思想狀況和行為表現(xiàn)。學校還聘請了派出所警員為法治副校長，經(jīng)常到學校舉辦法制講座，主講的內(nèi)容有“理想與道德”、“社會與法律”、“青少年維權(quán)崗服務(wù)”等，不斷增強學生的法制觀念。
4．每學期還舉辦小報競賽，經(jīng)過評比把優(yōu)秀的小報通過各種形式向?qū)W生展示，起到良好的教育作用。大隊部的每項活動都有計劃、有記錄、有結(jié)果、有總結(jié)。為加強內(nèi)部管理，學校擬定了內(nèi)部管理方案，統(tǒng)一制定了學生一日行為規(guī)范，開展的“五星班集體”的爭創(chuàng)活動，每周進行評比。
每期組織一次“評先”活動，宣傳先進師生的典型事跡，組織師生向他們學習，每年的“元旦”、“清明”、“六一”、“國慶”，學校都舉行莊嚴的升旗儀式和入隊儀式，對學生進行愛國主義教育
（三）德育方法科學化。
我們在實驗中，堅持德育工作研究的方向性、針對性、情感性、趣味性和激勵性，以提高德育的實效性。
方向性，使德育實驗研究富有“向心力”。我們堅持教書育人的方向，大力開展德育工作，做到“講層次、有實效”。如，每天利用早讀前的15分鐘，通過校廣播站，對學生進行時事政策教育和好人好事的宣傳，使學生了解我國改革開放的大好形勢，學習各行各業(yè)英模的高尚情操，學習本校先進師生的優(yōu)秀品質(zhì)。
針對性，使德育實驗研究富有“說服力”。德育工作必須針對青少年的心理特征，針對他們的脾氣稟性，不同的舉止言行，不同的興趣愛好，不同的家庭背景，不同的成長環(huán)境，采取不同疏導方式。我們在德育實驗中總結(jié)出五種疏導方法：（1）說理（2）規(guī)勸（3）慰撫（4）感化（5）警示。
情感性，使德育實驗研究富有“感染力”?！案腥苏吣^于情”，情感是溝通心靈的橋梁。情感投入的核心是關(guān)心人、體貼人。對學生教育滿腔熱情耐心引導，在學習上幫助，在生活上體貼，在思想上關(guān)懷，使他們真正獲得老師的愛。
趣味性，使德育實驗研究富有“吸引力”。我們依據(jù)青少年好勝心強的心理特點，經(jīng)常開展一些為他們所喜聞樂見的活動，如自護自救演講，安全知識搶答賽，尊師敬長、講文明懂禮貌故事會，“我心中的二十一世紀”作文寫作競賽，“生命的意義”等，來吸引大多數(shù)人的參與，從而進行廣泛地德育教育。
激勵性，使德育實驗研究富有“內(nèi)驅(qū)力”。學校開展了“五星班集體”評比，制定了學生一日生活行為規(guī)范，大隊部每天有人監(jiān)督檢查，每周進行評比。各中隊均制定出爭章達標計劃，按計劃參與競賽達標活動。
（四）德育途徑多樣化。
社會主義市場經(jīng)濟條件下，中學德育途徑的選擇，必須體現(xiàn)出生動活潑、靈活多樣，不拘一格、講究實效。為此，我們始終堅持德育實驗的擴展性，注重德育途徑的多樣性，強化全方位育人，其具體做法是：（1）建立愛國主義德育基地，列入教學計劃統(tǒng)籌安排管理；（2）組織學生進行社會調(diào)查，到工廠、商店、農(nóng)村，深入基層，參加實踐，體驗生活，陶冶情操，驗證課堂上所學的知識。（2）開展“手拉手”活動，培養(yǎng)學生助人為樂，關(guān)心他人的集體主義思想。（3）過好“五節(jié)”；清明踏青節(jié)、六一兒童節(jié)、慶祝教師節(jié)、十一國慶節(jié)、科技藝術(shù)節(jié)。為學生提供發(fā)揮興趣和特長的機會，促進學生綜合文化素質(zhì)的提高。同時，增強學校的吸引力、感染力，給學生留下一個終生難忘的小學時代。（4）強化《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》的落實。不僅要求每個學生都能背誦，而且要能自覺遵守，對學生的品德有科學的評估體系，有周評、月評、期評和年度總評。通過實驗，學生生活豐富多彩、遵紀守法，行為高雅。
1．重智輕德現(xiàn)象仍普遍存在。如果把目前的德育與智育作一比較，不管你承認與否，事實有目共睹，在我們學校部分教師中，德育是說起來重要，做起來次要，忙起來不要，落實在行動上卻遠遠不夠。追塑原因，自上而下，智育有硬指標：及格率優(yōu)秀率，而德育沒有。所以，盡管學校重視德育，盡管大家知道“五育”并舉，德育為先的道理，但德育與智育比較，教師仍“一手軟、一手硬”。
2．學科德育標簽化。將德育滲透于各科教學，是德育工作的重要形式之一。但審視我們的學科德育并沒有做到真正意義上的有機滲透，往往是標簽化的。相當多的時候，我們看到的是：教師在課前、課后或課中，說上幾句與德育有關(guān)的話，就算是完成了學科的德育任務(wù)。這種標簽化的方式，不能說沒有一步效果，但與“潤物細無聲”和德育要求相比，距離是遙遠的。
3．德育內(nèi)容、方法單一。長期以來，教師更習慣把道德教育當作一般的知識原理對學生加以灌輸，忽視了思想道德教育豐富的內(nèi)容，德育方法重說教、輕實踐，存在著許多教條主義和形式主義。
4、活動缺少創(chuàng)意，資料缺乏。德育離不開活動，尤其是小學生，如何根據(jù)他們的年齡和心理特點，結(jié)合本地本校實際，開展富有成效的、學生易于接受的活動，還有待進一步研究，德育活動要具有針對性、時代性、實效性。另外，需指出的是有些工作我們是做了，活動也搞了，但未能及時收集資料，進行加工整理，總結(jié)得失。所以，能反映實驗過程的形成性材料不齊。
1．班主任工作要求真務(wù)實。目前要以《守則》、《規(guī)范》為依據(jù)，結(jié)合班級實際，從小事抓起，用身邊的事教育身邊的人，重視學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育，重視學生思想轉(zhuǎn)化，加強與家長的聯(lián)系懷溝通；統(tǒng)一教育方法，爭取家長配合，形成教育合力。
2．少先隊要發(fā)揮組織功能，針對學生中普遍存在的問題，結(jié)合學生的年齡、心理特點，開展學生易于接受的種類活動，寓教育于活動之中。
3．語文課要按照新課程的要求，避免課堂說教，避免貼標簽式的滲透，要聯(lián)系學生的生活實際，重實踐、重體驗，提高語文課質(zhì)量，另外，要注意選擇典型個案，向外投寄，爭取發(fā)表。
4、要充分發(fā)揮校園環(huán)境的育人功能，努力創(chuàng)設(shè)寬松融洽的、積極向上的從文環(huán)境，使學生“親其師，信其道”，同時要營造催人奮進的物態(tài)環(huán)境，達到“無聲勝有聲”的效果。
5、重視活動過程的指導、督查，重視資料的積累。
小學數(shù)學教案滲透德育篇十八
新課程的培養(yǎng)目標要求我們：“要使學生具有愛國主義、集體主義精神；熱愛社會主義、遵守國家法律和社會公德，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會主義責任感，努力為人民服務(wù)，使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。”這充分說明了德育教育必須貫穿于各科教學之中，數(shù)學這一學科也不例外。那么怎樣在數(shù)學教學中進行德育滲透呢？我認為作為一位數(shù)學老師，應(yīng)該結(jié)合學生的實際、學校的實際和學科的特點，按照《中小學德育大綱》的要求進行教學，“寓德育于各科教學內(nèi)容和教學過程之中，是每位教師的職責”。以下是我在把數(shù)學教學和德育滲透相結(jié)合的過程中所獲得的認識談一下。
數(shù)學課堂的德育滲透首當其沖的是來自教材。從表面上看，數(shù)學教材里的內(nèi)容好象只是一些刻板的規(guī)律，要從中找到思想教育的素材是不容易的。事實上，數(shù)學不是思想品德，當然就不會包含專門的德育內(nèi)容，但只要你用心去挖掘，數(shù)學教材里還是有很多內(nèi)容可以作為德育教育的素材的。
（一）民族情感。
利用教材挖掘德育素材。在數(shù)學教材中，思想教育內(nèi)容并不是明確提出的。這就需要教師認真鉆研教材，充分挖掘其潛在的德育因素，以史育人。例如：關(guān)于二項式定理，公元1261年，我國數(shù)學家楊輝在他著的《詳解九章算法》中提出了著名的“楊輝三角形”，而法國數(shù)學家巴期卡在1653年才開始使用，我國比外國早四百多年。蘇步青教授寫的《一般空間微分幾何》一書，獲得國家科學獎。陳景潤成功地證明了數(shù)論中“（１＋２）”定理，被譽為“陳氏定理”等等在相應(yīng)的教學章節(jié)進行講述，使學生了解我國古今的偉大數(shù)學成就，培養(yǎng)學生的民族自豪感，增強為祖國建設(shè)事業(yè)刻苦學習的責任感和自覺性。
（二）寓教于美。
在數(shù)學教學中應(yīng)努力改變過去那種沉悶的只注重知識傳授的教學方式，自覺地引進美學機制，按照美的規(guī)律去選擇、去創(chuàng)造，讓學生在學習數(shù)學的同時也欣賞數(shù)學，讓學生在學習中體驗美、享受數(shù)學美，以此激發(fā)學生追求數(shù)學美的意愿，提高對數(shù)學美的鑒賞能力，陶冶高尚的審美情操。如方程的曲線和曲線的方程之間的關(guān)系是靜中有動，動中有靜，深刻地反映了數(shù)學的靜態(tài)美與動態(tài)美……。通過在數(shù)學教學中引導學生體味其中的美、發(fā)現(xiàn)其中的美，特別是若能利用數(shù)學美解答數(shù)學問題，定能激發(fā)學生學習的欲望，將會大大提高學生學習的興趣。
在教學過程中進行德育滲透。傳統(tǒng)的教學方法只重視基礎(chǔ)知識教學，基本技能訓練和能力的培養(yǎng)。隨著時代的發(fā)展，數(shù)學教學應(yīng)“與時俱進”，不僅要發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，還要注意學生的“個性充分自由發(fā)展”；不僅要教、學互動，還要引導學生討論，建立學生之間的互助協(xié)作關(guān)系，培養(yǎng)他們團結(jié)合作的能力。
（一）建立自信。
數(shù)學教育的一個主要目的是幫助學生樹立自信心。讓學生主動參與教學的全過程，給學生創(chuàng)造成功的機會，讓學生體驗成功的愉悅，培養(yǎng)學習數(shù)學的自信心。創(chuàng)造良好的課堂文化氛圍，形成和諧的人際關(guān)系。
（二）勇于創(chuàng)新。
數(shù)學創(chuàng)新意識主要是指對自然界和社會中的數(shù)學現(xiàn)象具有好奇心，不斷追求新知、獨立思考，會從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，并用數(shù)學方法加以探索、研究和解決。
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力與數(shù)學教學的質(zhì)量息息相關(guān)，而數(shù)學教育也可為發(fā)展學生的創(chuàng)新能力提供良好環(huán)境。首先，數(shù)學最有利于訓練學生的思維，這是創(chuàng)性思維發(fā)展的基礎(chǔ)，第二，問題是數(shù)學的心臟，層出不窮的問題為人們的創(chuàng)造思維提供了豐富的資源，第三，數(shù)學是一門有著廣泛應(yīng)用的學科，如何將其他學科與數(shù)學聯(lián)系起來，如何給現(xiàn)實問題找合適的數(shù)學模型等都包含創(chuàng)新。因而提高我們的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力就顯得尤為重要了。
（三）合作學習。
數(shù)學的學習渠道是多方面的，學生數(shù)學知識的掌握不單單靠教師的講授，小組合作就是一種很好的輔助學習方式。給每個小組一定的探究問題，在大家的充分參與下，有利于學生對知識的思考過程進行再現(xiàn)；而且對于不愛發(fā)言的學生，也在小范圍內(nèi)給了他一定的表現(xiàn)空間。合作學習給學生思維的發(fā)展創(chuàng)造了空間，容易在合作的同時，更加努力地完善自己，形成你追我趕的局面。這種方法使學生不僅能積極主動的學習，還能有效地指導他人學習，使學生可以從中更深刻的體驗到成功的樂趣。例在講橢圓方程（）時讓學生對不同的a,b取值來進行分組，列表、再用描點法畫出其對應(yīng)的函數(shù)圖象，觀察函數(shù)圖像變化，學生基于對實驗現(xiàn)象的觀察給出猜想圖象的趨勢，每小組派代表作口頭回答。老師對每個發(fā)言的同學給予評價，學生紛紛發(fā)表各自的意見，大膽闡明自己的猜想。這熱烈的場面是以往課堂上難以見到的，學會彼此認可，互相信任，當同伴出現(xiàn)錯誤時應(yīng)幫助他們糾正；交流時，要有條理，用準確的語言表達；學會傾聽別人的發(fā)言，彼此接納和支持，有不同的意見，要等別人說完以后再進行補充或反駁，不要打斷別人的回答；學會正確地評價自己和他人，敢于承認自身不足，虛心向他人請教，樂于分享他人成功的喜悅，讓合作學習真正地有效進行。
（一）人格魅力。
古語說；“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從?！钡掠^程既是曉之以理，動之以情，見之以行的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師的精神風貌、一言一行對學生的影響是巨大的，也是直接的。尤其是中學生，他們更容易模仿大人。教師的板書、語言、神態(tài)、儀表、動作等都會對學生產(chǎn)生無形的影響。高尚的人格是每一個為師者送給學生的最好的禮物。為了上好每一堂數(shù)學課，老師課前做好充分準備，采取靈活多樣的教學手段，課上課下不放松對學困生的幫助，撒滿快樂的陽光。這樣學生不僅能在快樂的氛圍中學到知識，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，喜愛之情。做學生成長旅程中的榜樣。
（二）適應(yīng)社會。
恩格斯指出：“數(shù)學是辯證的輔助工具和表現(xiàn)形式，連初等數(shù)學也充滿著矛盾?！睂α⒔y(tǒng)一的觀點在數(shù)學體系中到處可以找到印證。如數(shù)學中的“正與負”、“動與靜”、“數(shù)與形”、“直與曲”，“有理數(shù)與無理數(shù)”，“實數(shù)與虛數(shù)”，“相等與不等”、“常數(shù)與變量”、“有限與無限”等反映了既對立又統(tǒng)一的唯物辯證法觀點。學習數(shù)學要求嚴謹、認真，在教學中應(yīng)有意加強這方面的訓練及培養(yǎng)，在平面內(nèi)一動點到兩定點的距離之和等于定長的軌跡是橢圓等知識（可在木制的小黑板上，拿兩個小圖釘，用細線固定其兩端，再用粉筆拉緊細線，在黑板上畫弧線即畫出一個橢圓），增強學生動手動腦能力。數(shù)學教育不僅讓學生深刻地掌握了數(shù)學知識，而且認識到世界上的事物是普遍聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化的，我們不僅能用靜止的觀點去觀察世界，更能用矛盾分析的觀點全面地看待周圍事物，從而引導學生對學習、生活有較高層次的理解，培養(yǎng)他們適應(yīng)和改造環(huán)境的能力，優(yōu)化心理品質(zhì)，在展示數(shù)學的神奇和美妙過程中，讓辯證唯物主義觀點悄悄地注入學生的心田，提高學習興趣，為高三學習做準備，更為將來走入社會做好知識及心里準備。
德育教育應(yīng)貫穿于整個數(shù)學教育當中，只要教師認真觀察學生、挖掘教材、用心設(shè)計教學，使德育教育溶于數(shù)學內(nèi)容和教學過程之中，就可提高教學效果，也有利于學生身心健康的成長，推進素質(zhì)教育真正而有效進行。
小學數(shù)學教案滲透德育篇一
1、初步認識和識別各種面值的人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系，知道1元=10角。
2、通過學生模擬購物活動，使學生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數(shù)學知識與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系。
3、使學生從小懂得合理使用零花錢，培養(yǎng)學生節(jié)約用錢，知道如何愛護人民幣的良好習慣。
認識各種面值的人民幣。
借助常用面額的人民幣，讓學生在觀察、討論和操作等活動中認知。
正確區(qū)分不同面值的人民幣，了解人民幣的單位：元、角、分。
一列舉使用人民幣的例子出示購物圖，讓學生說說平時自己對錢的使用。
提問：到超市買過東西嗎？買東西時，我們要用什么來付給售貨員？（錢）。同學們知道我們國家的錢叫什么嗎？（人民幣）。對，我們國家的錢叫“人民幣”，這節(jié)課我們就一起來認識人民幣，同學生們喜歡嗎？。（板書：認識人民幣）。
1、出示各種面值人民幣的課件：請同學們認真觀察，這些錢你們都認識嗎？
3、在我們的生活中，什么時候要用錢？（購物、坐車、儲蓄、為災(zāi)區(qū)和貧困學生捐款等滲透法制教育）二認識各種面值的人民幣（人民幣的分類）。
教學例1：
a、有的把錢幣分為一類，有的把硬幣分為一類。
b、有的把分幣分為一類，角幣分為一類，元幣分為一類。學生邊說老師邊演示板書分類的過程：以元為單位的有12種，以角為單位的有6種，以分為單位的3種，接著，讓學生動手分類。
小學數(shù)學教案滲透德育篇二
摘要：心理健康是小學生健康成長的重要因素。教學中滲透心理健康教育是新課程改革的要求，也是現(xiàn)實對教育的要求。因此，數(shù)學教師要重視數(shù)學教學與心理健康教育間的相互滲透、相互配合、相互促進，使學生心理健康達到全面和諧的發(fā)展和提高。
中小學階段是心理健康教育的奠基期，也是少年兒童社會化的關(guān)鍵期。要促進學生身心健康協(xié)調(diào)的發(fā)展就離不開心理健康教育，心理健康教育也就成為新課程改革背景下學校教育的重要一環(huán)。這就需要教師在教學過程中自覺地、有意識地運用心理學的原理和方法，使學生掌握一定的知識、技能，使他們的智力和能力得到發(fā)展的同時，也使他們的心理健康得以維護和增進，從而使學生形成健全的人格。要做到這些，我們可以采取多種積極措施。
一、創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)課堂氛圍，使學生心中充滿期待。
優(yōu)質(zhì)的課堂氛圍是一節(jié)成功課堂教學的基礎(chǔ)，是有效進行教學的重要條件，是指課堂上學生和教師之間圍繞教學內(nèi)容展開的一系列活動而形成的一種積極向上的心理狀態(tài)。心理學研究表明，一個人在心情愉悅時，更容易接受事物。教育家陶行知先生也說“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！币舱f明只有使學生身心暢快地進入學習，形成師生彼此接納的心理進而調(diào)動他們以飽滿的.情緒參與到課堂學習中，這才是真正的教育。美國心理學家威譜詹姆斯：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識?！苯逃龑W家蘇霍姆林斯基認為：“學習效果的好壞在很大程度上取決于學生內(nèi)在心里狀態(tài)如何，心理積極愉悅，則效果倍增，相反則效果甚微?！睂烧呓Y(jié)合起來思考，不難看出良好的課堂氛圍需要教師先從自身做起：熱愛學生，鼓勵學生，然后才能使學生“親其師，信其道”。1968年，美國心理學家羅森塔爾和賈可布森做了個實驗，他們煞有介事地對一所小學所有的學生進行智能測驗。然后把一份學生名單交給有關(guān)教師，并告訴老師這些學生具有在不久的將來產(chǎn)生“學業(yè)沖刺”的潛力，并再三囑咐教師對此“保密”。其實，這份名單并沒有什么依據(jù)。但幾個月后再次對所有學生進行智能測驗時出現(xiàn)了奇跡：凡名單上的具有“學業(yè)沖刺”的學生，不但成績提高很快，而且性格開朗，求知欲望強烈，與教師的感情也特別深厚。羅森塔爾和賈可布森將這個實驗命名為“皮格馬利翁效應(yīng)”，又稱“羅森塔爾效應(yīng)”。為什么會出現(xiàn)這種奇跡呢？由于羅森塔爾和賈可布森都是著名的心理學家，教師對他們提供的名單深信不疑，于是在教育過程中對名單上的學生產(chǎn)生一種積極的情感。盡管名單對學生是保密的，但教師們掩飾不住的期盼還是通過語言、眼神等表現(xiàn)出來。在這種深情厚愛的滋潤下，學生自然會產(chǎn)生一種自尊、自愛、自信、自強的心理，在這種心理的推動下，他們有了顯著進步。這個實驗也再告訴我們熱愛學生可以縮短師生之間的心理距離，提高學生的學習積極性，使學生全心全意地投入到課堂中，主動參與到數(shù)學學習中。所以，教師在走進課堂之前，就要調(diào)整好自己的心理狀態(tài)，而且自始至終要保持這種良好的狀態(tài)，用愉快的心情的對待學生，用飽滿的情緒感染學生，將枯燥的數(shù)學課堂演繹得生動活潑，充滿生機與活力。雖然“潤物細無聲”卻能消除學生的緊張感和不良情緒，讓學生對數(shù)學教師和數(shù)學課堂產(chǎn)生親近感，調(diào)動起學生的主動性和積極性，使學生形成美好的心理感受，讓學生對數(shù)學課堂充滿期待，就像教師對他們充滿期待一樣。只有這樣，學生才能較好的把全部注意力集中到數(shù)學課堂中來，才能輕松、愉快地進行學習，也才能取得良好的學習效果。
二、培養(yǎng)學生學習興趣，激發(fā)內(nèi)在動力。
數(shù)學學科具有抽象性和系統(tǒng)性的特點，這一特點使得抽象思維能力弱的學生和不能及時掌握所學內(nèi)容、思維不夠靈活的學生產(chǎn)生學習障礙，時間長了就會對數(shù)學的學習產(chǎn)生畏難情緒。這對于學生來說是一個危險的信號，無論對學習還是對生活都是不利的，所以我們要幫助他們克服這種不良的情緒。在與學生建立良好的師生關(guān)系的前提下，要提高他們對數(shù)學的學習興趣?！芭d趣是最好的老師”，它是推動學生學好數(shù)學的內(nèi)在動力，直接影響著學生學習效果。我們在平時上課時，給學生講一些數(shù)學家的故事、我國古代數(shù)學的偉大成就，生活中的數(shù)學等來激發(fā)他們的學習興趣。在他們有了學習動機和興趣之后，我們就要運用智慧使數(shù)學課堂變得簡而精，使抽象的數(shù)學知識變得直觀而形象，使學生易于接受。這樣就會減輕學生學習數(shù)學的精神壓力，從而創(chuàng)造一個良好的學習數(shù)學的心理環(huán)境，消除他們的畏懼心理，樹立學好數(shù)學的自信心。
三、開展多種多樣的數(shù)學活動，讓課堂探究更愉悅。
《新課程標準》指出：教師應(yīng)該激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。心理學也有研究表明：人的學習結(jié)果受感官參與的制約，多種感官的參與還有利于人的心情開朗。所以，我們有理由認為豐富多彩的數(shù)學活動既有利于小學生的心理健康，又能提高他們的學習效率。這些活動可以是室內(nèi)的也可以是室外的。比如在教學“千米的認識”時，為了讓學生對千米有更直觀的認識，可以放手讓學生自己組織去實際測量一千米，教師只提供測量工具和負責學生安全。在這一活動中既促使他們自己動腦思考如何完成任務(wù)，也鍛煉了他們合作交流的能力，還讓他們走出課堂，帶著愉快的心情去探索體會和掌握數(shù)學知識，把心理健康教育融入到了數(shù)學課堂。
總之，將心理健康教育滲透到數(shù)學課堂教學中，有許多種方法和途徑，但需要我們數(shù)學教師從學生這一主體出發(fā)，挖掘整合教材資源，發(fā)揮教師的各種能力，三者結(jié)合起來去思考去發(fā)現(xiàn)去應(yīng)用，才能使數(shù)學課堂中滲透心理健康教育落到實處，讓健康的心理在學生的成長中發(fā)揮其作用。
參考文獻：
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小學數(shù)學教案滲透德育篇三
1.初步認識軸對稱的概念，能找出軸對稱圖形的對稱軸。
2.在畫、折、剪等自主探索的活動中培養(yǎng)學生的觀察、表達、思維、空間想象能力，同時進一步培養(yǎng)學生的探索意識和合作精神。
3.聯(lián)系生活實際，通過感知、認識、欣賞、制作軸對稱圖形，滲透美育，感悟?qū)W習的價值。
教具：多媒體課件、剪刀、彩紙。
學具：圖片、剪刀、彩紙。
一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。
1.小游戲。
師：今天我們先來做一個小游戲，老師這里有一些圖形只能看到一半，你能不能猜出來它原來是什么？（出示圖案的一半，隨著學生的回答逐一顯示整個圖形）。
師：你們是怎么猜出來的？
2.師：它們的兩邊真的都是一樣的嗎？我們來動手折一折。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：對折以后，圖形左右或上下兩邊完全合在一起，我們叫作“完全重合”。
3.揭示課題：像這樣沿一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合的圖形叫作“軸對稱圖形”。
師：你認識“軸”這個字嗎？
師：和你的同桌說一說你手中的圖形是什么圖形？
二、自主探究，體驗新知。
1.想一想：如果沿著其它的線折，兩邊會不會完全重合？師：所以只有沿著這條折痕對折，兩側(cè)的圖形才能夠完全重合，你知道這條特殊的線的名字嗎？板書：對稱軸（齊讀）。
2.介紹生活中的“軸”。出示汽車模型上的兩個輪胎中間的“軸”。
3.師：你能畫出手中的圖形（游戲中的圖形）的對稱軸嗎？學生畫完后交流并展示。
4.出示生活中的軸對稱圖形，找找它的對稱軸在哪里？
師：看，我們的許多漢字都是“軸對稱圖形”，像“中、品、田”等，還有數(shù)字“8、0”也是。
師：是呀，不同的物體，從不同的角度去看，會有不同的發(fā)現(xiàn)。
7.師：接下來，請小朋友一起來幫忙看一看，哪些圖形是軸對稱圖形，為什么？（出示圖形）和小組里的伙伴們一起商量、商量。
8.師：這是兩幢漂亮的房子，它們都是軸對稱圖形嗎？
師：看書第3題，用尺把對稱軸畫出來。
師：和老師的核對一下，同意嗎？（多媒體演示）。
師：畫完后還要檢查一下，兩邊一樣嗎？
9.小結(jié)。
師：今天我們學習了什么？你知道了什么？
師：想一想，在我們的生活中有軸對稱圖形嗎？生舉例。
師：老師也收集了一些軸對稱圖形的圖片，一起來欣賞一下。
（多媒體演示生活中有代表性的軸對稱圖形：蜻蜓、老鷹、雄偉的教堂、上海城市規(guī)劃展示館、嘉定孔廟、法華塔、泰姬陵。）。
師：許多的昆蟲和鳥類都是軸對稱圖形，可以幫助它們保持平衡。
三、鞏固練習。
小組操作討論。
師：這4個圖形大家認識嗎？它們是不是軸對稱圖形？如果是，畫出它的對稱軸，并想一想，你最多能畫幾條？畫完后，在小組里一起交流一下。
1.學生自己折一折，畫一畫。
2.小組交流。
3.全班交流。
四、動手操作、制作軸對稱圖形。
師：生活中，書本上有那么多的軸對稱圖形，你有沒有辦法很快剪出一個軸對稱圖形？
1.學生拿出紙來嘗試。
2.師：說說你是怎么很快地剪出軸對稱圖形的？
生：先把紙對折起來，再畫出圖形的一半，減下來，然后展開就是一個軸對稱圖形了。
3.觀看錄像：如何制作心形、蝴蝶、松樹等。
5.展示交流。
小學數(shù)學教案滲透德育篇四
1、理解軸對稱圖形，兩個圖形關(guān)于某直線對稱的概念。
2、了解軸對稱圖形的對稱軸，兩個圖形關(guān)于某直線對稱的對稱軸、對應(yīng)點。
3、了解軸對稱圖形與兩個圖形關(guān)于某直線對稱的區(qū)別和聯(lián)系．。
4、通過學習軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱的區(qū)別和聯(lián)系，進一步發(fā)展學生抽象概括的能力。
5、法制教育。在練習中利用國徽是軸對稱圖形滲透《國徽》法第二條和第三條。
軸對稱圖形和兩個圖形關(guān)于某直線對稱的概念．。
軸對稱圖形和兩個圖形關(guān)于某直線對稱的區(qū)別和聯(lián)系。
教師指導學生探索法教學過程：
一．創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課。
1、同學們，你們喜歡笑嗎？老師現(xiàn)在就讓大家看一張人的臉，大家看完后，可不要笑得大厲害?。?BR> （出示一張兩只眼睛都在左側(cè)的人臉畫）。
2、大家都笑了，誰能告訴老師你為什么笑呢？
3、那么這張畫你看了以后，有什么感覺？（生：畫得不漂亮。）為什么覺得畫不漂亮？
4、小結(jié)：正是因為這張人臉的兩個眼睛都在一側(cè)，所以我們才會覺得這幅畫畫得不漂亮。
二、講授新課。
小結(jié)：正是因為這只蝴蝶的兩個翅膀一樣大，而且在身體左右兩邊各一對，所以我們才會感覺到這只蝴蝶很美麗。
2、圖片展示。
讓學生通過觀察，比較發(fā)現(xiàn)，這些圖形都具有對稱美。誰來說說什么是軸對稱圖形？在幾何圖形中，我們經(jīng)常見到的軸對稱圖形有很多，請同學們看下面這些圖形：
三、課堂練習。
1、課本的隨堂練習。
學生討論，進行交流，展示自己的答案。
2、師展示我國的國徽圖案，問：我國的“國徽”是軸對稱圖形嗎？
《中華人民共和國國徽法》。
第二條中華人民共和國國徽，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪。
中華人民共和國國徽按照一九五零年中央人民政府委員會通過的《中華人民共和國國徽圖案》和中央人民政府委員會辦公廳公布的《中華人民共和國國徽圖案制作說明》制作。
第三條中華人民共和國國徽是中華人民共和國的象征和標志。
一切組織和公民，都應(yīng)當尊重和愛護國徽。
3、欣賞生活中的對稱現(xiàn)象——欣賞“美“。
在我們的生活中有許多物體，有的是大自然中的對稱現(xiàn)象，有的是人們受到這些對稱現(xiàn)象的啟發(fā)，設(shè)計出具有對稱美的東西！現(xiàn)在讓我們一起來來看看人類及大自然的偉大的創(chuàng)作，看看你能不能從中體會到對稱美呢？（多媒體播放課件）。
（1）、自然中的對稱美。
（2）、欣賞建筑的對稱美。
（3）我國有著悠久歷史的民間剪紙藝術(shù)在世界上都享有盛名。其中折疊法剪紙，就是利用軸對稱圖形的特點剪出的美麗的圖案，成為民間的一門藝術(shù)。同學們欣賞一下這些美麗的剪紙——中國剪紙。
四、課時總結(jié)。
通過本節(jié)課的學習，同學們有什么收獲？
五、作業(yè)布置。
請同學們回去之后搜集一些生活中的軸對稱圖形，看誰搜集的多。
1本堂課一開始利用學生感興趣的漫畫和電腦動畫引入要學習的內(nèi)容，這樣不僅形象生動地向?qū)W生展示了要學習的新知識，而且也激發(fā)了學生的學習興趣，從而使教學素材具備激趣引題的興味。
2教學過程中，按照“新課標”的要求，培養(yǎng)了學生的審美能力。在本節(jié)課的一開始，通過出示兩只眼睛都在左側(cè)的人臉畫和一只美麗的蝴蝶進行對比，讓學生感悟到不對稱的物體不美麗而對稱的物體具有美感，從而提高了學生的審美能力。3.在適當?shù)牡胤角〉胶锰幍貪B透了《中華人民共和國國徽法》，符合“學科滲透法制教育”的要求。
小學數(shù)學教案滲透德育篇五
1.在生活實例中認識軸對稱圖。
2.分析軸對稱圖形，理解軸對稱的概念。
1.通過豐富的生活實例認識軸對稱，能夠識別簡單的軸對稱圖形及其對稱軸。
2.經(jīng)歷觀察、分析的過程，訓練學生觀察、分析的能力。
情感態(tài)度價值觀通過對豐富的軸對稱現(xiàn)象的認識，進一步培養(yǎng)學生積極的情感、態(tài)度，促進觀察、分析、歸納、概括等一般能力和審美能力的提高。
教學重點：準確掌握軸對稱圖形和關(guān)于直線成軸對稱這兩個概念的實質(zhì)。
教學難點：軸對稱圖形和關(guān)于直線成軸對稱的區(qū)別和聯(lián)系。
教學方法和手段多媒體教學。
生活中實例引入第一張幻燈片。
我們生活在一個充滿對稱的世界中，許多建筑物都設(shè)計成對稱形，藝術(shù)作品的創(chuàng)作往往也從對稱角度考慮，自然界的許多動植物也按對稱形生長。
那么從這節(jié)課開始，我們來學習第十四章的內(nèi)容：軸對稱。
本節(jié)課請大家先欣賞生活中對稱的圖片。
欣賞前面的圖片圖片之后，請大家想一想這些對稱圖片有什么共同特征?
(這些圖形從中間分開后，左右兩部分能夠完全重合)。
大家回答的很好!
下面這些圖片，是不是都能在他們中找到這樣的一組折線呢?
這里我們要會發(fā)現(xiàn)有兩個圖形的折線不在是前幾個我們看到的豎線而是橫線，這就說明使圖形兩部分能夠完全重合的折線不一定使豎線，它可以是其他方向上的。
小學數(shù)學教案滲透德育篇六
1、通過估計、實驗、推算、交流等活動，讓學生在具體的情境中體驗一億的大小，培養(yǎng)學生數(shù)感，并提高學生解決問題的能力。
2、讓學生經(jīng)歷“數(shù)一數(shù)”、“量一量”“稱一稱”等實踐活動，增強其探究意識和能力。
3、讓學生在活動中享受數(shù)學的樂趣，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，并受到勤儉節(jié)約、保護環(huán)境的思想教育。
重點：讓學生從不同的角度感受到一億的大小，并能結(jié)合實際，以具體的事物來表達對一億大小的感受。
難點：列表有序探究的方法。
本課是以學生認識和掌握多位數(shù)和對熟練掌握計算器的用法的基礎(chǔ)上學習，由三個活動“數(shù)一數(shù)”、“量一量”、“稱一稱”組成，來感受一億這個數(shù)的大小。生活中大數(shù)廣泛存在，但由于一億這個數(shù)太大，學生很難結(jié)合具體的量獲得直觀感受。安排這個綜合活動，旨在使學生通過探究活動，經(jīng)歷猜想、實驗、推理和對照的過程，利用可想像的素材充分感受1億這個數(shù)有多大。讓學生通過對具體數(shù)量的感知和體驗，進一步理解數(shù)的意義，建立數(shù)感。同時讓學生感受到積少成多的思想，讓學生受到良好的思想教育。
視頻、課件、電子秤、1元硬幣、秒表。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
（播放香飄飄奶茶廣告，學生觀察）。
提問：你在廣告里，發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息?
學生交流匯報。引導學生表達完整。
總結(jié)：大家觀察得真不錯。重復(fù)學生所觀察到的數(shù)學信息：香飄飄奶茶一年賣出3億多杯，連起來可以繞地球一圈。
提問：那么誰能來說說三億是幾個億呢？（3個）。
根據(jù)我們之前學習的多位數(shù)的知識，一億有多大呢？（學生匯報）。
根據(jù)交流結(jié)果，引導學生一起按順序說一說，并補充ppt內(nèi)容。
ppt出示：1億相當于（1）個億，（10）個千萬，（100）百萬，（1000）個十萬，（10000）個萬，（100000）個千，（1000000）個百，（1000000）個十，（10000000）個一。
談話：可是光光知道這些是不夠的，一億究竟有多大呢？我們可以借助身邊熟悉的事來研究它。所以今天我們要學習的是《一億有多大》。
二．活動感知一億的大小。
活動一.數(shù)一數(shù)。
1.探究驗證方法。
談話：同學們，在我們的生活中，有一樣東西是非常寶貴的，那就是時間，它往往在不知不覺中，一分一秒的消失。那數(shù)一億本本子需要多少時間，自己猜一猜。
學生匯報自己的猜測。
提問：大家的意見都不同，想不想來驗證下數(shù)一億本本子到底有多久呢？那怎樣去驗證它呢？和同桌討論下。
學生討論交流匯報方法。
說明：（根據(jù)學生匯報板書：從部分推算整體。）可以先根據(jù)數(shù)一部分本子要花多久時間，再推算數(shù)一億本本子要花多久時間。
提問：你覺得先數(shù)多少本子比較合適呢？
學生交流。
學生交流并匯報原因。
2.填表推算。
談話：那在課堂上，我們先數(shù)出100本本子要花多長時間。請同學們仔細觀看視頻，老師事先請一個同學數(shù)了下一百本本子，大家看好要花多久時間。
（播放視頻，其他學生觀察秒表。）。
提問：這位同學用了多久數(shù)完100本？（87秒）為了計算簡便，我們把它看成最接近的整十數(shù)。也就是90秒。填入表格中。
提問：那大家現(xiàn)在知道了，原來啊，數(shù)100本本子要90秒，那數(shù)1000本本子呢？10000本呢？（學生匯報先填入相應(yīng)的表格）那你能繼續(xù)填完這張表格嗎？請那同學們把這張表格填完整。填完之后和同桌說一說。
數(shù)量/本。
100。
10000。
1000000。
100000000。
時間/秒。
3.感知數(shù)一億本本子所用的時間。
學生匯報如何計算。
談話：請大家利用計算器完成表格下的算式，來算一算九千萬秒到底是多少年。
學生自主計算，教師巡視指導。
學生交流計算結(jié)果。指名板演。
小結(jié)：原來數(shù)一億本本子要不吃不睡數(shù)三年，現(xiàn)在我們同學假如是11歲，我們每天都用8個小時來數(shù)本子，可要數(shù)上大約9年，等數(shù)完要到20歲呢。
活動二.量一量。
1.討論研究方案：
談話：剛才我們通過數(shù)本子，來感受了一億有多大，你們還想通過其它方法來感受下嗎？那我們就來一起通過量一量的方式來感受下。
（出示活動探究話題：一億枚1元硬幣摞成一摞會有多高？）。
提問：你覺得可以怎么研究？討論一下。
全班交流，給出合理方案。
預(yù)設(shè)：從10枚硬幣摞成一摞的高度進行推算，我們可以先推算出100枚、1000枚、……100000000枚硬幣的高度。
2.出示表格。
硬幣/枚。
10。
100。
10000。
1000000。
100000000。
高度/cm。
3.小組活動，完成表格。
提示：可以像剛才一樣取整厘米數(shù)，方便計算。
教師巡視指導，指名匯報表格。
4.感受一億枚硬幣的高度。
引導：將厘米數(shù)除以進率100，轉(zhuǎn)化成米，再除以100米，算一算有多少個100米。（大約是2000倍）。
說一說，你對“一億有多大”又有了怎樣的感受？
活動三：稱一稱。
1.填表推算。
那么我們就來稱日常生活最常見到的一件東西，是吃的，你們猜到是什么了嗎？（出示大米）。
那我想稱出一億粒大米的重量，可以怎么辦？（稱出100粒大米，再以此類推）。
談話：那老師就和大家一起來稱一稱。
（出示100粒大米中2.5克。）。
提問：你能自己推算出一億粒大米的重量嗎？同學們，請自己獨立完成這張表格。
大米/粒。
100。
10000。
1000000。
100000000。
質(zhì)量/克。
匯報表格。
2.感知一億粒大米的重量。
提問：全國大約有13億人，如果每人每天節(jié)約1粒米，全國一天大約能節(jié)約多少克糧食？
指名列出算式。
指導已經(jīng)知道了一億粒大米是多重，計算13億粒大米的重量是乘13，而不是乘13億。13億人每人每天節(jié)約1粒米就相當于13個人每人每天節(jié)約一億粒米。
如果每人每天吃大米400克，這些節(jié)省下來的.大米可供一個人吃多少天？大約合多少年？請同學們算一算，取近似數(shù)，保留整數(shù)。
學生自主計算，完成表格下的算式。
指名匯報結(jié)果。
小結(jié)：原來每人每天節(jié)約1粒米可以夠一個人吃兩百多年呢！
提問：看到這些結(jié)果，你有什么感受？我們平時應(yīng)該珍惜糧食節(jié)約資源，如果每天我們都能節(jié)約一點資源，日積月累，那就能節(jié)省出非?？捎^的數(shù)量。
三．感受生活中的1億。
1.談話：一億也經(jīng)常出現(xiàn)在我們的生活中，如果我們能節(jié)約出1億，就能幫助很多有困難的人。(依次出示ppt)。
（1）一億滴水大約有3333千克，可以裝這樣的水車4輛，可以供缺水地區(qū)一個人用上3年。
（2）這是一億張紙，這是珠穆拉瑪峰，猜猜他們的高度有什么關(guān)系？
出示一億張紙高大約10000米，珠穆拉瑪峰高8844.4米.
那比較下，哪個更高些？
揭示：造一億雙一次性筷子要用25000棵20年樹齡的樹，所以啊，為了明天，請別用一次性筷子。
（4）你還知道生活中有哪些關(guān)于一億的知識呢？
學生匯報課前收集的信息。
2.提問：知道了這么多生活中一億的知識，你有什么感受？
談話：生活中很多的東西雖然微不足道，但是如果累計起來，就是一筆龐大的財富，節(jié)約這些資源，就能在一定程度上保護我們的生態(tài)環(huán)境，大自然是需要我們保護的，從每一個人，每一滴水，每一張紙，每一粒米做起。
四．小結(jié)。
1.提問：那通過這節(jié)課，你有哪些收獲呢？
2.布置作業(yè)：那么在課后，我們還可以繼續(xù)研究一億有多大,自己選一個你感興趣研究項目嘗試感受一下。（出示研究項目）。
（1）口算一億道口算要多久時間。
（2）步行一億步要繞學校操場多少圈（學校操場每圈400米）。
（3）打一億個字要花多久時間。
一億有多大？
從部分推算到整體。
數(shù)一億本本子需要（）年。
一億枚一元硬幣摞在一起是30層大樓的（）倍。
13億粒米可以讓一個人吃（）年。
小學數(shù)學教案滲透德育篇七
摘要：隨著新課程改革的逐步深入，全面推進素質(zhì)教育。作為小學教師，就是首先要讓學生學會如何做人?，F(xiàn)階段我國面臨文化相對落后和人口素質(zhì)有待提高的嚴峻挑戰(zhàn)。就挖掘教材、自創(chuàng)資源、拓展活動三方面闡述了在小學數(shù)學教學中如何滲透德育，最終以提高學生的道德水平。
小學數(shù)學教案滲透德育篇八
摘要：把心理健康教育滲透到課堂教學過程中，提高學生的心理素質(zhì)和健康意識，能夠更好地幫助學生解決困擾學生的心理問題，調(diào)節(jié)和優(yōu)化學生的心理狀態(tài)，使其有效地投入到學習活動之中，從而提高學生的全面素質(zhì)。
關(guān)鍵詞：健康；人格；習慣。
心理健康教育，是一種以發(fā)展學生心理素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會需要的健康的人格為目的的教育。在學生健康成長的過程中，心理健康有著特殊的重要性，是學生形成良好的行為習慣、學習品質(zhì)和開發(fā)智力的基礎(chǔ)。新課程標準提出了加強對學生思維能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面的培養(yǎng)目標，而課堂教學活動則是心理健康教育的主陣地。把心理健康教育滲透到課堂教學過程中，提高學生的心理素質(zhì)和健康意識，能夠更好地幫助學生解決困擾學習的心理問題，調(diào)節(jié)和優(yōu)化學生學習的心理狀態(tài)。
小學數(shù)學教學中，我們不僅要培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力和空間想象能力，還要培養(yǎng)學生具備良好的學習心理素質(zhì)、個性品質(zhì)及審美素質(zhì)，這些都是數(shù)學教學中不可缺少的重要組成部分。教師必須在平時的數(shù)學教學活動中采取適當、科學的方法，進行有效教學，促進學生健康快樂地成長。
一、創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣。
心理學家布魯納認為：學習的最好刺激乃是對所學材料的興趣。教學的成功與否，很大程度上取決于學生的學習興趣。當數(shù)學只是用阿拉伯數(shù)字表示的時候，它是枯燥的；當數(shù)學只能用一堆概念原理公式呈現(xiàn)時，它是抽象的；當把學習數(shù)學變成了做不完的練習題時，它肯定又是乏味的。而教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者，他的人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很強的感化教育作用，是影響學生情感體驗，制約課堂學習心理氣氛的重要因素。因此，在數(shù)學教學的過程中，教師要有意識地激發(fā)學生的學習興趣，把社會和學校提出的客觀要求與期望變?yōu)閷W生自己內(nèi)在學習的需要，充分調(diào)動學生的主動性與積極性，增強學生學習的自信心和意志力，變“要我學”為“我要學”.教師在課堂上還要注意避免使用命令式、灌輸式的口吻，要堅持用鼓勵性的、商量式的語氣進行對話交流，以親切而信任的目光，激發(fā)學生的情感共鳴。這樣，學生身心輕松，思維也就開放，積極性也就提高了。因此，教師應(yīng)主動創(chuàng)造一個能激發(fā)學生學習動機與興趣的教學環(huán)境，讓學生有放松的時間，使身心愉悅，減輕學生的心理負擔，對學生來說十分重要。
二、合作交流、善于交際，加強責任感的培養(yǎng)。
心理健康的人樂于與人交往，不僅能接受自我，也能接受他人、悅納他人，能認可別人存在的重要性和作用。同時，他也能被他人所理解，被他人和集體所接受，能與他人相互溝通、交往，人際關(guān)系協(xié)調(diào)、和諧?，F(xiàn)在的學生基本上都是獨生子女，他們在家庭中是“小皇帝”“小公主”,缺少與他人合作的機會，性格上也很自私和好強，聽不進別人的建議和相反意見，而合作交流學習被人們譽為“近十幾年來最重要和最成功的教學改革”.對學生來說，能在游戲、學習、生活中，主動配合、分工合作、協(xié)商解決問題、協(xié)調(diào)關(guān)系，從而確?；顒?、學習的順利進行，每個人都從互相配合中實現(xiàn)了目標，這樣，既培養(yǎng)了他們的合作意識，讓他們接受他人，善于交際，也讓他們在與人相處中明白自己的責任。比如，我在教學“圓的周長”這節(jié)課時，把學生分成幾個小組，讓他們共同合作，探究圓的周長與直徑之間的關(guān)系。這樣小組成員為了爭先會全力合作，積極探究討論，量的量，記數(shù)的記數(shù)，算的算，很快達成了共識：圓的周長總是直徑的3倍多一點，從而理解了圓周長的計算公式。課堂中通過小組合作可以從小培養(yǎng)學生的團隊意識，學會人際交往，使性格孤僻、膽小的.學生在與同伴交流、溝通中，既學會與他人交流，又弄清所學知識的生成過程。()因此，在教學過程中，教師要有意識地為學生創(chuàng)造合作學習交流的機會。
三、克服自卑心理，增強自信心。
現(xiàn)在很多學生自信心不足，總是認為自己和別人不一樣，所以不敢和別人接觸。心理學認為：這是自卑心理所產(chǎn)生的一種孤獨狀態(tài)，所以教師應(yīng)該從點滴中樹立并培養(yǎng)學生的自信心，幫助他們克服自卑心理，促進他們?nèi)烁竦耐晟?。通過數(shù)學教學活動，培養(yǎng)學生對學習的自信心，促進學習成績的提高，塑造學生健康的個性心理特征。
1.正確評價學生，克服自卑心理。
在課堂教學活動中，必須了解學生，充分相信學生，想方設(shè)法激發(fā)學生的內(nèi)在積極性，善于運用表揚和批評這兩個工具。
2.及時肯定學生的優(yōu)點。
要培養(yǎng)學生的自信，就要從發(fā)現(xiàn)、表揚學生的長處和優(yōu)點著手。尤其是后進生，批評多了，會使之產(chǎn)生強烈的自卑感，甚至會自暴自棄，所以教師要設(shè)法挖掘、發(fā)現(xiàn)他們的長處，并真誠地予以鼓勵，幫助其建立自信。
3.要讓學生獲得成功體驗。
任何人只有制訂合理期望值和適合自己的目標，才能體驗成功的喜悅，如果能不斷地體驗成功，自卑心理就會慢慢消除。要讓學生在學習過程中不斷取得成功，體驗成功的愉悅和快樂才會增強學生的自我成就感，才有助于學生自信心的不斷增強。當學生有了新的進步，教師就一定要不吝鼓勵、溢美之詞，全力激發(fā)學生的學習積極性和潛能的發(fā)揮，使大家備受鼓舞、情緒高漲、信心大增，向新的目標進取、超越。
數(shù)學教學與心理健康教育互相滲透、互相配合、互相促進，組成一個協(xié)調(diào)統(tǒng)一的教育整體，這不僅是新課程改革的要求，也是全面落實素質(zhì)教育的要求。在數(shù)學教學中，滲透心理健康教育，是開展小學生心理健康教育的重要途徑之一。作為教師，我們要轉(zhuǎn)變觀念，不僅要教書還要育人；不僅要傳道、授業(yè)、解惑，還要以教學為載體、為橋梁來挖掘?qū)W生的潛能，促進學生心理健康地發(fā)展。
（作者單位四川省蒼溪縣東青鎮(zhèn)中心小學校）。
小學數(shù)學教案滲透德育篇九
新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位。新課程標準指導我們培養(yǎng)學生的愛國主義、集體主義精神，樹立社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德，并逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀；具有社會主義責任感，努力為人民服務(wù)，使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。這些要求充分說明了德育教育在我們教育教學過程中占有重要地位，作為基礎(chǔ)學科的數(shù)學也必須重視德育教育。所以數(shù)學教師的主要任務(wù)除了傳授數(shù)學知識，培養(yǎng)邏輯思維能力和運算能力以外，同時也要結(jié)合數(shù)學教學對學生進行有效的思想品德教育。正如蘇霍姆林斯基所說：“智育的目標不僅在于發(fā)展和充實智能，而且也在于形成高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì)?！?BR> 案例一：
[分西瓜]：一位年輕教師在教授三年級數(shù)學課程標準實驗教材中“分數(shù)的初步認識”時，提出這樣一個問題：“如果你有一個大西瓜，在母親節(jié)的時候，你準備怎樣分這個西瓜呢？”生1：“母親節(jié)到了，我準備把這個西瓜平均分成兩份，給媽媽留一半，我留一半。”“你為什么這樣分呢？”教師問。
生1：“我一半，媽媽一半，一樣多，這樣誰也不吃虧。”
生2：“母親節(jié)到了，我把西瓜平均分成8份，我給媽媽5份，我留3份。”“你為什么這樣分呢？”教師微笑地問。
生2：“媽媽很辛苦，在母親節(jié)里應(yīng)該多給她一些?！薄澳阏媸且粋€孝敬父母的好孩子！”我表揚了她。
其他學生紛紛舉手回答，要把西瓜平均分成6份、9份、12份等，都說在母親節(jié)應(yīng)該多給媽媽一些，教師都一一贊揚了他們。
這時，生3舉手回答：“我把這個西瓜全都給媽媽吃。”
師：你真是一名董事的好孩子。媽媽為了我們付出了很多，你做的很對。
如果我們的老師都用一顆寬容的心對待我們的學生，在課堂上時時顯出寬容的態(tài)度，我相信這比老師單純重說教的“灌輸式德育”要高明。
隨著社會的發(fā)展和進步,我們越來越深刻的認識到，教育的首要任務(wù)是育人，其次才是育才。思想教育和人文教育應(yīng)該滲透在每一堂課中，那么怎樣在數(shù)學課堂中恰到好處的進行思想教育呢？這是值得我們每一位數(shù)學教師思考的問題。我覺得數(shù)學課堂上的思想教育不能牽強附會，不能生搬硬套，要用得適時適地才能取到應(yīng)有的效果。教學必然具有教育性，是教學過程的一條基本規(guī)律。在具體教學中，學生不僅可以從知識中受到教育，而且可以從教師的教學態(tài)度、工作作風和思想情感中潛移默化地受到思想道德教育。所謂教書育人，正是這個道理。但是，這種教育必須克服兩種錯誤的傾向：一是過分強調(diào)教學的思想教育意義，不顧教學內(nèi)容的具體特點，生拉硬扯地進行空洞的、貼標簽式的思想教育；一是完全忽視教學的教育意義，單純的為使學生獲得知識技能而進行教學，只教書不育人。
品德教育與數(shù)學教學，兩者是水乳交融的關(guān)系，思想與精神要融會在整個教學過程中，在我們的教學中，首先要求我們的教師擁有一雙睿智的眼睛，思維敏捷的應(yīng)變能力，優(yōu)良的課堂教育機智。及時捕捉好的素材，適時的對學生進行適當?shù)乃枷虢逃?。在教學中結(jié)合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，耳濡目染，潛移默化，逐步提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。使思想與精神真正走進學生心田，最終積淀成良好的品質(zhì)，達到“潤物無聲”的最佳效果。
小學數(shù)學教案滲透德育篇十
很長時間以來，我們的英語教學一直重視學生聽、說能力的培養(yǎng)，由于課時緊，內(nèi)容龐雜等原因，我們的老師很容易忽視德育在英語課堂的滲透。教育部在新課程設(shè)計中，強調(diào)了學科之間的整合。學生學習英語不僅是為了滿足人際交往的需要，也是為了用英語獲取各方面的信息，學習其他學科的知識。新教材依據(jù)“學會求知”的基本精神，十分重視在學習內(nèi)容上與其他學科知識的兼容并蓄，精選學生最需要了解的、最感興趣的、最有普及價值的、與學生日常生活聯(lián)系最緊密的學科知識內(nèi)容、容入到語言材料之中，使學生在學習英語的同時，也能夠接觸到自然科學、社會文化和文學藝術(shù)等方面的基礎(chǔ)知識，幫助學生了解中西方文化，同時培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好基礎(chǔ)。本案例正是基于新課改的要求，在一年級英語“colours"這一課中向?qū)W生介紹我們的國旗、國歌，對他們進行愛國主義教育。培養(yǎng)愛國主義精神。
案例過程:。
“colours”這一課的主要目標是學習掌握七個顏色單詞：red、yellow、blue、green、orange、purple、pink.在進行完新知識的教授后，學生基本上能夠準確地認讀這幾個單詞，并且能反映出單詞的中文意思。然后我設(shè)計了一些練習活動，希望通過這些活動幫助學生鞏固對這幾個顏色單詞的掌握，同時也希望通過這些活動能讓學生了解到一些課本以外的知識，開闊眼界，使學生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂活動中感知語言，學習語言，受到美的熏陶和愛國主義教育。
既能鞏固學到的顏色單詞，又能擴展學生的知識面，幫助學生了解國旗的知識，對學生進行愛國主義教育。
首先我圖片出示各個國家的國旗，先讓學生觀察每個國旗的圖案和顏色，然后提問：whatcolourisit?然后引導學生用所學單詞和舉行回答。當出示中國國旗時，先告訴學生這是我們國家的國旗，我們是中國人，這是中國國旗，再讓學生認真觀察國旗的顏色和圖案，告訴學生：llowandred.它的名字叫五星紅旗。每周一的早上，我們學校都會舉行升旗儀式，都會把這面五星紅旗升到高高的藍天，國旗代表一個國家，是國家的象征，我們要熱愛祖國，熱愛國旗，在升旗儀式上要莊嚴、肅穆。立正站好。不能嬉笑打鬧。告訴學生在任何地方看到國旗都應(yīng)該立正、敬禮。簡單介紹國旗的知識，如：國旗顏色為什么是紅色的，一顆大的星星代表什么，五顆小星星代表什么。告訴學生，國家的象征不僅有國旗，還有國歌、國徽。放國歌的錄音，讓學生初步感知。出示國徽，讓學生初步了解。讓學生知道熱愛國旗、國歌、國徽是熱愛祖國的表現(xiàn)。讓學生拿處事先準備好的彩筆和紙，學畫國旗。
案例評析:。
基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神?；谶@一理念，在課中精心創(chuàng)設(shè)盡量真實的語言環(huán)境，如說說日常用品的顏色、找找教室里的顏色，看國旗，畫國旗等一系列活動，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生興趣，讓學生在感受，體驗，參與、合作過程中來學習語言，感受用英語交流的樂趣和愉悅感，培養(yǎng)學生初步用英語進行交流的能力。
感度和審美能力也得到了提高，促進了英語和美術(shù)課的整合。同時，通過看國旗，畫國旗，唱國歌等活動對學生進行了愛國主義教育，使學生對國旗、國歌有了初步的了解。實現(xiàn)了英語和思想品德課的有機結(jié)合。
小學數(shù)學教案滲透德育篇十一
說起小學數(shù)學中的德育滲透，大家腦中或許會閃過“牽強附會”四個字。因為數(shù)學似乎沒有語文學科中俯拾皆是的德育資源，也沒有音美學科中覆蓋全程的美育滲透。其實，不然，真正深入到數(shù)學學科中，你就會發(fā)現(xiàn)，數(shù)學中的德育內(nèi)容不僅全面，還有極強的說服力。若其他學科的德育是以情動人居多，則數(shù)學學科中的德育是以理服人為上。
數(shù)學從內(nèi)容到思想方法都充滿了唯物辯證法。數(shù)學思維的訓練使人的思維逐步具有廣泛性、深刻性、組織性、批判性、靈活性和創(chuàng)造性的特征。這使學生受益終身。
數(shù)學發(fā)展史中那些輝煌燦爛的成就足以激發(fā)學生的愛國心和民族自豪感。
數(shù)學習題中也有很多關(guān)于環(huán)保、互助、愛國、愛家等德育素材，這些信息提供的數(shù)據(jù)和實實在在的計算，最具說服力、最真切。
現(xiàn)在只談數(shù)學教學過程中的兩個的案例：
案例1：讓學生進入數(shù)學的角色情景，培養(yǎng)孩子的愛心和自信心、責任心。
又是一個星期一的早晨，在a班上第一節(jié)數(shù)學課。
學生放松兩天后，躁動的心尚未平靜，加之又是節(jié)稍顯枯燥的計算練習課，教室中凳子吱呀不停，小聲說話的聲音不斷。我便也有些煩躁起來，連嚇帶哄地領(lǐng)著學生做到課本40頁第3題。題目提供了這些信息：二年級198人，三年級270人，四年級201人，五年級281人，他們要去兒童劇場看電影，劇場能容納500人，問題：哪幾個年級安排在一起合適？需要安排幾場？我讓學生先讀題目，他們個個有氣無力。再讓讀一遍，讀得還是很勉強。讀完讓學生自己思考：怎么解決問題？等了片刻，舉手者寥寥無幾。叫了一個學生，陳述自己的想法，其他學生似聽非聽，漫不經(jīng)心?？粗鴮W生茫然又漠然的眼神，耐著性子領(lǐng)著說了一遍，又問了幾個學生，還是說不太清楚，看到花費了這么多時間，效果卻不好，心中非常窩火，忍不住又批評了學生幾句。如此這般，折騰掉不少時間，下課鈴響了，預(yù)定的教學任務(wù)沒有完成。
帶著沮喪的心情來到b班，準備上今天的第二節(jié)數(shù)學課。看著那些在課間游戲時活蹦亂跳的孩子，忽然覺得剛才的發(fā)火多么可笑！浪費時間，破壞心情！這么小的孩子，前面說完后面忘，生氣發(fā)火只是做了無用功，何苦！想到此，我調(diào)整了心態(tài)，微笑著面對孩子們。笑容平息了孩子們躁動的心，亂響的桌椅聲停了下來，孩子們在淡淡的愉悅中思維飛揚，我的靈感亦被喚起。
同樣研究40頁第3題，我說：“××小學的同學要去兒童劇院看電影，這么多人，怎么安排才合理呢？在座的哪位校長給出出主意？”孩子們一聽，把他們稱為“校長”，立馬來了勁，趕緊去讀題，想題，討論題，氣氛十分熱烈。待孩子們思考得差不多時，我笑著說：“哪位校長來安排一下？要說清你的理由?！鳖D時“高手如林”。我叫了一位平時比較害羞的女孩：“王校長，請！”小女孩被激情點燃，忘記了羞怯，流暢地說出了自己的策略?！巴跣ｉL的方案合理不合理？”“合理！”全班學生異口同聲地回應(yīng)。小女孩興奮地漲紅著臉坐下了。許多孩子依然高高地舉著小手。我又點了一位：“馮校長，你有什么打算？”孩子們面帶笑意看向“馮校長”，看向“馮校長”寫下的算式，表情是那樣專注，反響是那么熱烈，跟前一節(jié)課中孩子們有氣無力的狀態(tài)形成鮮明的對比。最后我說：“兩位校長只花了幾分鐘時間就把這么多人安排得井井有條，厲害吧？”孩子們向兩位“校長”投去欽佩的目光?！耙菦]有合理的安排，這么多人不得亂成一團呀！咱們學習數(shù)學用處大不大？”“大！”孩子們的回答震耳欲聾。
我們在教學中營造一種民主、愉悅的氛圍，喚起學生自主學習的意識，創(chuàng)造自主學習的環(huán)境，會收到事半功倍的效果。在和諧的氛圍中，師生的靈感一同輕舞飛揚。
案例2：在數(shù)學自主合作式學習中，也能夠很好地培養(yǎng)學生的合作、互助、競爭、耐挫的品質(zhì)。
我們五年級數(shù)學組每周末的數(shù)學作業(yè)就是一張卷子。這些卷子的批改和講評真令人頭疼。周末作業(yè)一向質(zhì)量不高，布置的卷子有部分學生不經(jīng)思考，胡寫亂做，錯題百出。我們費了很大勁把這一百四十多份卷子批改出來，發(fā)下去改錯，很多孩子改后還是錯題連篇。既然不會改錯，那講題的時候該認真聽了吧！好不容易擠出時間講講卷子，題沒錯的孩子覺得自己會了，不好好聽；錯題多的聽著費勁，不進狀態(tài)，效率也很低。
怎樣改變這種低效甚至無效的狀態(tài)呢？思索后，我決定采用四人小組合作講卷子的方法。于是，批改完數(shù)學卷子后，我發(fā)給學生，告訴他們改錯并且要弄清錯因，第二天在四人小組里講自己做錯的題該怎么糾正，理由是什么。如果講不清楚，小組里的同學幫忙。小組合作講完題之后我要提問典型錯例，而且重點提問卷子出錯較多的同學。如果某個小組提問到的同學每次都能準確糾錯并說出算理，那么整個小組都有互助獎。
我們數(shù)學課一般是每天的第一二兩節(jié)，五年級增加了兩節(jié)數(shù)學課，我增加的兩節(jié)都在星期三，所以我把小組講卷子的時間定在了周三。周三上午第四節(jié)，上課鈴還沒響，我走進教室，教室里已經(jīng)熱火朝天，每個四人小組的成員都拿著自己的卷子，圍成一圈，講的，聽的，提醒的，都在參與，都在思考，都在總結(jié)。連我走進教室都沒人注意。感覺時間差不多了，我開始提問，每個孩子都聽得那么認真，因為每次體溫都關(guān)系到某個小組的“生死存亡”，況且，有時我還會殺個回馬槍，把剛問過的地方再提問一次，所以孩子們要保持警惕，那就是——時刻準備著，為接受夏老師的提問而奮斗。
準確回答每一次問題的小組該得獎品了，是什么呢？為了激發(fā)學生互助講題的熱情，我的獎勵面是很大的，要是每周都買很多的獎品，那可受不了。我們五年級數(shù)學組平時作業(yè)不多，經(jīng)常是選書上的典型題讓學生做在紙上。（說明一下：做紙上是為了節(jié)省翻作業(yè)的時間，翻作業(yè)時間差不多要占到批改時間的三分之一呢！）為了創(chuàng)設(shè)獎品，我前幾天布置的作業(yè)都是把書上的幾道應(yīng)用題抄題做在紙上，美其名曰，加強審題能力，其實是為了后面的獎品做鋪墊。合作效果好、答題準確的小組成員每人可以得到一張免抄題紙。所謂的免抄題紙，就是在一些空白演草紙上蓋個小腳丫章（這個小腳丫章是一二年級進行小組競賽的時候用的，意思是天天進步。這個章好久沒用過了，現(xiàn)在起死回生了）。用這樣的紙做題就可以在有抄題作業(yè)時獲得免抄題的權(quán)利，而絕大多數(shù)的孩子都能得到這份獎品。
采用小組合作講卷子的方法，挺見效的。首先，周末卷子完成的質(zhì)量提高了，因為合作學習時，每個人的卷子都擺在桌面上，誰也不想讓自己小組成員看到自己的卷子是“紅光滿面”，錯誤百出。而且錯誤太多的話，小組成員幫助講題時也無從下手，會受到大家的一致批評。另外，小組里有的孩子作業(yè)全對，我會畫上一顆星星，寫上：“真行?。∨宸宸钡燃钚缘恼Z言，在小組講題時，小組成員都能看到組內(nèi)其他人的評價，這樣，既激勵了做題認真的孩子，也提醒了做題應(yīng)付的學生。卷子周一改出來，周二提前發(fā)給孩子，讓他們有獨立思考改錯的時間，這樣，第二天萬一還不會，別人幫他的時候才好聽明白。其次，每個小組成員都知道大家是一條線上的螞蚱——大家好才是真的好，配合會比較默契！錯題的同學先匯報自己對錯題再次思考的結(jié)果，然后由其他同學指導幫助，匯報的同學很用心，幫助的同學很認真，大家都學會了知識，還練好了口才和耐心。教學相長，每個人的解題能力都得到了提高。提問中就發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學生回答問題時都是有理有據(jù)，口齒伶俐。
在這種合作學習的過程中，也出現(xiàn)了一些小插曲。
幾次活動后，發(fā)免抄題紙的時候，有的小組成員抗議了：老師，你都不叫我們組。學生多，有時叫過哪個組，沒叫過哪個組的學生，記不太清楚，所以有的小組沒有提問到。孩子們因為沒提問到而生氣，可喜可賀??！以后提問到差不多的時候，我都會問一下：還有哪個小組沒有發(fā)言？然后給他們一個機會。每次還會告訴孩子，合作學習時最認真的小組會多給一些機會，這樣他們的合作學習會安排得更合理，緊湊。
某小組的一個孩子，雖然每次合作學習也很努力，但是心有余而力不足，基礎(chǔ)太差，小組成員在幫助的時候總是教不會她。結(jié)果提問了兩次，她都答不出來。看著別的小組都得到了免抄題紙，這個小組的成員心里有些不平衡了，要求調(diào)座位，不想跟那個孩子在一組了。后來，我找那另外三位同學談了話，問他們，你們打算讓她去哪個組？你們認為誰能教會她？既然認為別人能教會她，你們也能啊。他們無語了。然后我說：其實你們把她教會，說明你們能力很強。現(xiàn)在調(diào)位是不可能的，既然改變不了現(xiàn)狀，只有改變自己的態(tài)度，耐心地幫助她，抱怨是沒有用的。在互助過程中，如果你們竭盡全力地幫她，而且她也在努力地思考，我可以暫時先不提問她，可以提問組里其他三人。老師一個人幫一百多人，你們?nèi)齻€人才幫助一個，相信你們一定能行的。這樣，他們不再埋怨，而是在每次合作講題時盡心地幫助，我也配合著偶爾提問那個孩子一些比較簡單的問題，她答出后，我就夸張地說：這個小組的同學真厲害，把同學幫得這樣好。在合作學習中，孩子們體會到，幫了別人，提高了自己，雙贏。孩子們周末做卷子的質(zhì)量高了，對于數(shù)學習題，不但知其然也知其所以然了，鍛煉了口才，培養(yǎng)了耐心和虛心的品質(zhì)，互助習慣養(yǎng)成了，團隊精神出來了，可謂一舉多得。
總之，幾年的數(shù)學教學實踐使我深深體會到，在數(shù)學教學中滲透德育，不需牽強附會、生拉硬拽，而是面對大量的素材，做個“有心人”，適度挖掘教學中思想教育的因素，找準思想教育與知識傳授的最佳點，精心設(shè)計，把握時機，使課堂教學閃現(xiàn)出思想教育的熠熠火花，照亮孩子們的心靈，使他們在學習數(shù)學中，學做人、學思想、學求知。
“冰凍三尺，非一日之寒”，我們要堅持由低到高，由表及里，反復(fù)孕育，逐漸滲透，使學生在數(shù)學認知結(jié)構(gòu)功能逐步增強的同時，經(jīng)過耳濡目染、潛移默化，使人生觀、世界觀、道德品質(zhì)、思維結(jié)構(gòu)得到不斷啟蒙、規(guī)范和優(yōu)化，達到最終的德育目的。
小學數(shù)學教案滲透德育篇十二
社會的輿論導向在很大程度上會影響人的生活趨勢。因此，社會往往容易對人造成積極或消極的影響。而小學生由于社會經(jīng)驗不多，又沒有形成良好的道德觀，在這一階段接受的社會信息會對他們以后的心理狀態(tài)造成很大的影響。若家庭教育和學校教育無法與社會契合起來，很容易使小學生受到社會不良因素的侵蝕，造成小學生的扭曲心理，使小學生的心理健康受到傷害。
（一）改良課堂教學模式。
在傳統(tǒng)的課堂教學模式中，小學班主任把大部分的教學重點都放在了學生的學習成績上面，并沒有認真思考采用何種教育方式來培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)。有的教師在學生犯錯后多采用說服式的教育方法，告訴學生錯在哪里，要怎么做，或者把班級中表現(xiàn)好的.學生作為榜樣，告訴犯錯誤的學生要向他們學習等等。這種事后教育的方法雖然可以在一定程度上幫助小學生樹立是非觀，但是對小學生的心理教育來講是遠遠不足的。因此，小學班主任開展?jié)B透式心理教育的第一步就是在心理上認可并接受這一新的教育理念，在以后的工作中積極體現(xiàn)基礎(chǔ)性的滲透原則。在課堂教學時，小學班主任要把自己的教學技能與心理學結(jié)合起來，激發(fā)學生的智力因素和非智力因素，使學生在學習文化知識的同時，在潛移默化中接受老師對自己心理品質(zhì)的教育。
（二）營造民主平等，師生和諧相處的班級氛圍。
在班集體中，教師往往把自己的期望寄托在少數(shù)表現(xiàn)優(yōu)異的學生身上，大多數(shù)學生也因此遭到了班主任的忽視，然而這種做法會對小學生的心理健康產(chǎn)生十分不利的影響。每個學生的心里都十分渴望得到老師的關(guān)心與愛護。作為一名小學班主任，要站在每一位學生的角度上想問題，盡量給予每一個學生關(guān)心與愛護，使學生體會到師生關(guān)系的和諧與生生關(guān)系的民主平等，體會到和諧的班級氛圍。其次，班主任也要及時給予學生贊揚，這樣不僅能夠促進學生學習的進步，也會帶給學生克服困難的信心。教師要積極通過這種方法營造和諧的班級氛圍，使學生在這種氛圍中愉快學習，感悟生活，熱愛生活，使他們擁有一個健康地心理環(huán)境，從而健康成長。
（三）開展豐富多彩的社會實踐。
在對小學生進行心理教育時，其目的是讓小學生能夠健康地成長，并且能夠發(fā)展成為我國的高素質(zhì)、全方面的人才。因此，小學班主任不能把對小學生的心理健康教育看做一門簡單的說教學科。影響小學生心理健康的因素也是多方面的，只有幫助小學生樹立良好的道德觀、是非觀，才能從根本上幫助小學生遠離來自各方面的不健康因素的影響。因此從以上兩方面講，小學班主任只有把心理教育深入生活實踐，才能解決問題，使小學生能夠健康的成長。在學校的教學過程中，應(yīng)該注重實踐，多組織一些實踐訓練，給小學生機會，讓小學生在參與這些活動的過程中真正受到心理健康教育，將心理健康教育真正落在實處。心理健康對小學生的成長有著非常重要的作用，為了培養(yǎng)我國的高素質(zhì)人才，小學生心理健康教育勢在必行。小學班主任在心理健康教育的過程中要深知自己的重任，要用愛心、真心、責任心去教育學生，并且要幫助學生認識自己，樹立良好的道德觀、是非觀；幫助學生防御心理問題的產(chǎn)生；幫助學生解決心理健康問題。在日常工作中深刻理解滲透式心理健康教育的方法，積極營造和諧的班級氛圍，積極把心理健康教育與生活實際聯(lián)系起來，讓小學生能夠健康快樂地成長、學習。
小學數(shù)學教案滲透德育篇十三
例題教學后，教師出示幾道選擇題，其中一題是：
一定可能不可能。
明年春節(jié)我的壓歲錢（）到400元。
生l：明年春節(jié)我的壓歲錢可能到400元。
生2：明年春節(jié)我的壓歲錢一定到400元。
師：你為什么能這么肯定一定會有400元壓歲錢？
生2：（補充）因為我每年的壓歲錢都有好幾千，我阿姨說明年春節(jié)會給我1000元壓歲錢。
師：你們的壓歲錢也超過400元嗎？
生：（大部分）對！
師：你們會怎樣去安排這些壓歲錢呢？
生3：我會把所有的錢都花在跟學習有關(guān)的事情上，如買學習用品、輔導書、訂報刊等等。
生4：我會把這些錢全部存入銀行，作為將來自己上大學的學費，減輕父母的負擔。
生5：我會在學校獻愛心活動中捐一些錢，幫助那些家庭困難的同學。
生6：（班長）我提意在我們班級里放一個捐款箱，把同學們平時的零用錢省下來捐給希望工程。
（學生們紛紛踴躍支持班長的這一做法好，并提出一些意見。）……。
小學數(shù)學教案滲透德育篇十四
五年級學生年齡在1012歲，思想水平不一，整體素質(zhì)稍低，年級工作相對比較困難。但在師生的共同努力下，全年級圓滿地完成了本學期的各項工作任務(wù)。在學科教學中滲透德育，是把教育放在首位，全面提高學生素質(zhì)的客看需要，亦是我國教育方針的要求。那么，在小學數(shù)學教學中，應(yīng)怎樣滲透德育呢？我從以下幾方面作了些嘗試。
豪感和使命感，使學生熟悉到數(shù)學知識的實際應(yīng)用，以激勵學生學好數(shù)學的積極性。
教師在教學過程中，可以采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生入行德育教育，比如研究性學習，合作性學習等。在數(shù)學中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就可以引導學生進行討論，共同思考，總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團結(jié)合作的能力等。拿教學方法來說，我們可以采取小組合作學習法，這種學習法共享一個看念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人前提下入行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴肅看待他人學習成績的習慣。
環(huán)保教育。另外要根據(jù)學生的愛好開展各種活動，比如計算競賽，講一講數(shù)學家小故事等，相信這樣一定會起到多重作用的。
在數(shù)學教學中滲透德育教育也要注重它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。我相信只要在教學中，結(jié)合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，就一定能達到德育、智育的雙重教育目的。
本學期中，能夠針對當前不安全因素，對學生的安全教育工作做到長抓不懈。力爭讓每一位學生都能從小有較強的自理能力，使每一位學生都能"高高興興上學來，平平安安回家去"。半年來，在全班師生的共同努力下，沒有發(fā)生任何安全事故。
孩子的進步，集體的`成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，進行友好交往。本學期繼續(xù)進行家訪、碰頭會面等形式，通過召開家長會。向家長介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗，通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。
本學期中除了配合學校積極完成各項教育教學工作，圓滿組織完成了爭學“《新守則》《新規(guī)范》，針對學生的實際情況進行教育，為形成良好的班風，養(yǎng)成良好的行為習慣、文明衛(wèi)生習慣奠定了基礎(chǔ)。其中在學校組織慶6，1活動中，我年級學生刻苦訓練，團結(jié)拼搏，榮獲好成績。在其它活動中也抓住有利時機在班級及時開展各種活動調(diào)動同學們學習的積極性；讓同學們在假期中不但玩得痛快，而且能夠積極參加社會實踐活動，了解社會知識，大大提高了學習興趣，豐富了知識。
總之，全年級同學經(jīng)過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的不足之處，比如家訪不夠及時，對學困生的轉(zhuǎn)化措施不夠得力，另外和其他學科任課教師聯(lián)系不足，造成學科之間教育上的脫節(jié)等問題，當然這也是今后年級教育工作的努力的方向。
小學數(shù)學教案滲透德育篇十五
摘要：社會經(jīng)濟的發(fā)展推動了我國教育行業(yè)的進步，隨著新課改的實行，小學數(shù)學課堂教學邁入了新的發(fā)展階段。新課標提出要將德育元素滲透到小學數(shù)學課堂教學當中，要注重德育在小學教學體系中的作用，因此本文針對小學數(shù)學課堂中的德育元素滲透展開了研究，結(jié)合實際的教學情況，提出了德育滲透的方法，以供參考。
隨著新課改的實行，德育逐漸受到了廣泛的關(guān)注，新課標要求在小學課堂當中滲透德育要素，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂中德育屬于思想品德課的觀念，強化對于學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。數(shù)學是小學課程體系中的重要組成部分，是小學生需要學習的重要基礎(chǔ)性學科之一，為了順應(yīng)時代的發(fā)展，在小學數(shù)學課堂中滲透德育要素也十分必要。因此在新時期的小學數(shù)學課中，不僅要注意學生基礎(chǔ)性的數(shù)學知識的學習，同時還要結(jié)合學生綜合素質(zhì)發(fā)展的需求，將德育滲透到數(shù)學課堂當中。作為小學數(shù)學教師，不僅要有著先進的數(shù)學教學水平，同時還要充分認識到數(shù)學課堂對于小學德育的重要性，將德育要素結(jié)合數(shù)學課本的知識進行合理滲透，使其能夠更加符合小學生身心發(fā)展的特點，促進小學生的綜合素質(zhì)全面提升。
對于小學階段的學生來說，模仿是一種十分主要的學習方式，因此教師的行為會對學生的行為產(chǎn)生直接的影響。古話說，言傳不如身教，學生將教師視為學習和模仿的主要對象，這就要求教師不僅要在教學技能上做出努力，還要確保自己保持一個良好的道德水平。在學生的德育過程中，教師就是最重要的一本教材，只有教師保持自己高尚的道德情操，才能夠提高德育工作的效果。在德育方面。教師不僅要保持自身高尚的道德情操，同時還要重視“言傳”，在日常的教學和工作中，一旦有合適的機會，教師就要向?qū)W生滲透德育知識，將德育和數(shù)學教學有機結(jié)合。這就要求教師不僅要加強數(shù)學學科教學的專業(yè)水平建設(shè)，同時還要不斷強化自己，積極學習教育心理學、社會學、思想品德等學科，是自己能夠保持高尚的道德情操，不僅教書，還要育人。
在小學數(shù)學的教材當中蘊含著十分豐富的德育元素，因此教師需要應(yīng)用教材的習題、注釋以及例題等內(nèi)容充分發(fā)掘德育元素，在課堂中結(jié)合教學內(nèi)容開展德育。這對于教師挖掘教材的能力提出了一定的要求，需要教師不斷提升自身的綜合實力以滿足學生德育的需求。比如說在進行“統(tǒng)計的初步認識”這一課的教學時，教師就可以借助教材中對我國社會主物質(zhì)與精神層面的發(fā)展成果相關(guān)數(shù)據(jù)培養(yǎng)學生的民族自豪感和民族自信心，在實際的教學中，可以在結(jié)合一些我國工業(yè)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的相關(guān)數(shù)據(jù)，既能夠在德育方面發(fā)揮作用，同時還能夠讓學生體會到數(shù)學知識在實際生活中的應(yīng)用，提高學生數(shù)學學習的積極性。再比如，當進行“科學計數(shù)法”這一內(nèi)容的教學過程中，教材中涉及到了我國國土、島嶼面積等內(nèi)容和數(shù)據(jù)。教師就可以利用這一部分知識的教學，讓學生能夠充分了解我國國情，提高他們的愛國熱情。這樣的例子在數(shù)學課程教學當中還有很多，需要教師能夠具有較好的發(fā)掘教材的能力，充分利用教材中的德育內(nèi)容。同時，通過對教材中的德育內(nèi)容的發(fā)現(xiàn)，教師還能夠見教材中的數(shù)據(jù)和內(nèi)容與生活緊密結(jié)合，不僅能夠提高德育教學水平，同時還能夠提高數(shù)學和生活的聯(lián)系，提高學生學習的積極性。
在小學數(shù)學的教學體系當中，數(shù)學實踐活動是重要的組成部分，充分利用這部分內(nèi)容滲透德育元素，能夠提升數(shù)學課中的德育教學水平。比如說在進行“統(tǒng)計”這一內(nèi)容的教學之后，就可以根據(jù)所學習的知識，結(jié)合環(huán)境保護的要求，開展一次關(guān)于白色污染的實踐活動。在課堂上，教師可以讓學生分組統(tǒng)計學?；蛘甙嗉壝刻熘圃斓乃芰洗劝咨廴酒返那闆r，同時如果長期不清理，這些塑料袋會用多久鋪滿整個學校，多久會鋪滿整個城市等。小學生的身心發(fā)展特點決定了他們在此類活動課上的積極性要遠遠高于教學課，因此在這種活動課當中開展德育，能夠取得更好的教學效果。同時通過大量的數(shù)據(jù)計算，能夠給學生帶來直觀的感受上的震撼，在學生心中樹立起環(huán)保的觀念。再比如在數(shù)學調(diào)查活動“小小交通員”中，學生通過去交通隊的方式了解不同時間的車流量，然后根據(jù)所得到的數(shù)據(jù)信息來繪制統(tǒng)計圖，同時轉(zhuǎn)變學生的出行觀念。通過此類數(shù)學課堂實踐活動，能夠讓學生深入生活中去感受數(shù)學，鍛煉學生的思維方式以及行為方式，將德育元素很好的融合在數(shù)學課堂當中，提高學生的綜合素養(yǎng)。
在小學數(shù)學的教育體系當中，評價也是十分重要的因素，教師通過評價來給學生及時的反饋，學生根據(jù)教師的評價來給自己的行為進行指引，因此結(jié)合數(shù)學課程中的評價環(huán)節(jié)來滲透德育，能夠有效提升數(shù)學教學的質(zhì)量，同時提升德育的效果?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》中明確指出評價對于數(shù)學教學的重要性，《綱要》指出：“評價不僅要關(guān)注學生的學習成績，而且還要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生的發(fā)展需求，發(fā)揮評價的激勵效果，保護學生的自尊心和自信心。”因此在數(shù)學教學中結(jié)合評價環(huán)節(jié)滲透德育教學十分必要。在評價過程中，教師要注重評價的多元性，不應(yīng)該將成績視為評價的唯一標準，對學生從學習態(tài)度、進步、日常表現(xiàn)等進行多元化的評價，同時滲透德育元素，讓學生能夠充分感受到正面的激勵。小學階段的學生十分重視教師的評價，教師要注意多從正面角度去引導學生，促進學生朝著正面的方向發(fā)展。
結(jié)語。
在小學教學體系當中，數(shù)學是重要的組成部分，隨著新課改的實行，德育的地位逐漸提升，因此需要教師在數(shù)學教學的過程中滲透德育元素，提高學生的思想道德素養(yǎng)。教師要結(jié)合小學數(shù)學課堂的實際發(fā)展情況，將德育元素和數(shù)學課堂教學巧妙結(jié)合，在提高學生數(shù)學學習的積極性的基礎(chǔ)上促進德育的進行，提高學生的思想道德素質(zhì)，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。
參考文獻。
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小學數(shù)學教案滲透德育篇十六
總結(jié)就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，因此好好準備一份總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的小學數(shù)學四年下冊德育滲透總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位。新課程的培養(yǎng)目標指導我們，要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德;逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀;具有社會主義責任感，努力為人民服務(wù)，要使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。這充分說明了德育教育在整個教育教學中的重要地位，作為基礎(chǔ)學科的數(shù)學肯定也必須重視德育教育。那么怎樣才能在數(shù)學教育教學中更好的滲透德育教育呢?我在教學中嘗試采用下列方法。
一、注重發(fā)揮在教學中體現(xiàn)人格魅力。德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設(shè)計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。比如，上好一堂數(shù)學課，必須做大量的準備工作，采取了靈活多樣的教學手段，這樣學生不僅學得很愉快，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責任感，這樣對以后的學習工作都有巨大的推動作用。
二、注重在數(shù)學教材中挖掘德育素材。在小學數(shù)學教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。挖掘數(shù)學教材中的.德育素材，為培養(yǎng)學生的德育素質(zhì)而服務(wù)。
三、在教學過程中進行德育滲透。教師在教學過程中，可以采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，比如研究性學習，合作性學習等。在數(shù)學中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就要引導學生進行討論，共同思考，總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團結(jié)合作的能力等。拿教學方法來說，采取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴肅看待他人學習成績的習慣。
四、利用數(shù)學實踐活動課和其他形式進行德育教育。德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學習有機結(jié)合，適當開展了一些數(shù)學活動和數(shù)學主題活動。另外根據(jù)學生的愛好開展各種活動，比如知識競賽，講一講數(shù)學家小故事等，寫數(shù)學日記，相信這樣一定會起到多重作用的。在數(shù)學教學中滲透德育教育一定要注意了一些策略，不喧賓奪主，這樣既提高了滲透的自覺性，又把握了滲透的可行性，注重了德育滲透的反復(fù)性。我相信只要在教學中，結(jié)合學生思想實際和知識的接受能力，從點點滴滴抓起，有機滲透，讓學生耳濡目染，就一定能讓他們潛移默化地受到教育，達到德育、智育的雙重教育目的。
小學數(shù)學教案滲透德育篇十七
同時也遇到了不少困惑現(xiàn)從以下幾方面進行階段性小結(jié)。
長期以來教師傳統(tǒng)的教學觀念，重智育輕德育，一手硬一手軟的現(xiàn)象依然存在，教學方法和手段的負面效應(yīng)和“應(yīng)試教育”帶來的對學生簡單粗暴的教育方法，造成學生主體定位轉(zhuǎn)軌不到位，特別是研究中學生學習心理、品德行為很少顧及，挫傷了學生學習的主動性和積極性，造成自控能力差、自學能力弱，不注重創(chuàng)造性地探究知識，學習處于麻痹狀態(tài)，缺乏興趣，導致出現(xiàn)厭學情緒。常規(guī)的德育工作不適應(yīng)農(nóng)村城鎮(zhèn)中學生身心發(fā)展的特點，不適應(yīng)社會生活的新變化，不適應(yīng)全面推進素質(zhì)教育的要求的地方較多。表現(xiàn)為德育途經(jīng)單一，方法和手段滯后，針對性、實效性不強。通過調(diào)查分析，本地區(qū)農(nóng)村經(jīng)濟較為發(fā)達，外來子女就讀較多，造成我鎮(zhèn)中學生在思想品德方面有不少薄弱的地方：中學生物質(zhì)擁有“過?！保駹I養(yǎng)“不良”，社會商品與金錢背后不良風氣的影響，由此導致少年兒童思想迷茫，獨生子女家庭教育中的偏向，全社會關(guān)心和支持教育的風氣尚未全面形成，而各種社會不良風氣對學生的影響不斷增強，學校正面教育顯得蒼白無力。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生校內(nèi)校外的表現(xiàn)差別很大，在很多方面存在著不少問題。
隨著我國改革開放的不斷深入和社會主義市場經(jīng)濟體系的建立，人們的思想觀念發(fā)生了深刻的變化，出現(xiàn)了許多不適應(yīng)的癥狀。學校的德育工作遇到了許多新的情況，新的問題。在新的世紀，中學生應(yīng)具有什么樣的思想道德素質(zhì)？學校應(yīng)通過什么方法途徑有效地實施思想道德素質(zhì)教育？這的確是一個事關(guān)中華民族前途未來的大問題。為此，我校確定了《語文學科德育滲透》的實驗課題，全方位多角度地認真探討德育途徑和方法，實踐求真，探索前進。
“中學生德育途經(jīng)的探索”實驗的目標是努力協(xié)調(diào)學校和社會各界對青少年的教育，構(gòu)建學校、家庭、社區(qū)相結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)，使社會各方面從不同角度都能為青少年健康成長創(chuàng)造條件，從而全面提高學生素質(zhì)，使其成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才。
基于上述實驗宗旨，結(jié)合我校實際，確定實驗內(nèi)容是：
（一）研究和探討德育的途經(jīng)：德育活動課、思想品德課、各種學科課、班主任工作、團隊工作、校園文化、社會實踐等均可與德育掛鉤進行研究。
（二）研究和探討德育的方法：說理教育法、榜樣示范法、趣味引導法、激勵指導法等。各個年級實驗班根據(jù)本班實際情況，確定實驗內(nèi)容，擬定實驗措施，進行探索。
1．探索禮儀教育的途經(jīng)。禮儀教育是基礎(chǔ)道德教育，它與文明是孿生兄弟，相伴在同等條件下。所以禮儀是一個民族、一個國家文明程度的重要體現(xiàn)。一個健康有序、文明進步的社會，不僅是一個“賞罰分明”的法治社會，還應(yīng)是一個有“禮”，循“禮”的禮治社會。我們把禮儀教育作為一項系統(tǒng)的工程來抓，是因為禮儀教育是社會主義精神文明建設(shè)的重要組成部分。精神文明建設(shè)的長期性、復(fù)雜性和艱巨性，決定了禮儀教育的長期性。
2．探索自信教育的方式。讓學生自信地參與各種活動，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性，讓他們在真實的社會生活中認識自已，強化意志的培養(yǎng)，使之獲得成功的喜悅，以增強其參與群體生活的信心。
3．探索最佳德育課堂的教學模式。依據(jù)學生身心發(fā)展實際規(guī)律，加強德育語文課教學的研究，充分發(fā)揮學生的主體性作用，探討其內(nèi)化規(guī)律，促進學生品德的養(yǎng)成。
4．探索有機高效的學科滲透教育模式。抓住學科滲透點，有機進行德育滲透，以此調(diào)動學生的學習熱情，激發(fā)學生的學習積極性。
5．探索德育活動的最佳模式。在中學階段，按低、中、高年級段，分別設(shè)計適合少年興趣愛好的模塊活動，變封閉式的說教為開放式的教育實踐，力求使班隊活動自主化，校外教育陣地化，讓學生在生動活潑的德育實踐中學生做事，學會做人。
我們進行的中學生途徑和方法的實驗，主要采用自然實驗法。按照自然實驗法模式，將實驗過程分為三個階段，分步實施。
第一階段：（2006年2月――2006年8月）實驗的準備階段。主要任務(wù)是申請立項，做好實驗有關(guān)準備工作。搞好思想發(fā)動，強化社會參與意識，制定實驗方案，調(diào)整配備實驗教師。建立實驗組織是進行實驗的保證，提高認識是進行實驗的思想基礎(chǔ)。我們組織實驗教師有計劃、有針對性地學習教育理論，不斷提高對德育重要性的認識。課題組編制出實驗方案。接著，學校組織力量對課題方案進行誰，課題組根據(jù)意見反復(fù)修改，使之臻于完善，變粗為精。
第二階段：（2006年9月――2008年12月）。
1．實驗的初步實施階段。主要任務(wù)是全面開展實驗。分年級段第一步進行禮儀教育，低年級的入學基本禮儀，中年級的孝親敬長禮儀，高年級的社會交際禮儀等。“蒙以養(yǎng)正”，從小施以禮儀教育，養(yǎng)成良好的文明行為，這對他們以后的成長及至一生都是至關(guān)重要的，也昌他們將來成人，做一個合格公民的最起碼的條件和素質(zhì)。
2．實驗的深入發(fā)展階段。主要任務(wù)是全方位、多角度開展德育工作，把德育滲透在教育、教學和各種活動之中，使德育落到實處。這一階段在以下五個方面開展德育途徑方法的實驗秘研究：（1）德育毓活動，培養(yǎng)規(guī)范化的行為習慣；（2）建設(shè)高品位校園文化，實現(xiàn)環(huán)境優(yōu)化；（3）加強少先隊職能工作的力度，實現(xiàn)自身教育的優(yōu)化；（4）加強社區(qū)網(wǎng)絡(luò)教育，實現(xiàn)育人優(yōu)化；（5）加強學校內(nèi)部管理，實現(xiàn)德育評價的優(yōu)化。
第三階段：（2009年1月――2009年12月）實驗總結(jié)階段。一方面繼續(xù)完善第二階段的實驗，另一方面驗證總結(jié)、推廣成熟經(jīng)驗，擴大實驗面。再就是撰寫實驗報告，進行系統(tǒng)總結(jié)。
（一）德育實驗規(guī)范化。
1．成立實驗小組。學校成立了課題領(lǐng)導小組和課題實驗小組，制定了學校德育實驗?zāi)繕撕偷掠ぷ髟u價體系，每周召開一次德育工作會議。學校校外有德育基地，構(gòu)建了德育社會網(wǎng)絡(luò)，積極開展社會實踐活動；校內(nèi)有育人活動室如：電視臺、廣播站、勞技室等，多角度、多方位強化德育環(huán)境。
2．重視課題管理。學校將課題管理列為工作重點。課題管理的區(qū)位體現(xiàn)在研究流程上，管理好各環(huán)節(jié)的實驗是保證研究質(zhì)量的重要手段。擬訂的方案便于操作化。根據(jù)實驗方案，實驗教師投入具體的操作行為，有序推進研究的進程，使靜態(tài)化的方案轉(zhuǎn)化成動態(tài)化的實施。每一個實驗班確定好實驗題目，一個階段一個階段進行，將總體目標具體化，逐步推進，使課題研究的進程顯得明晰。注重實驗研究成果，目的是變點為面，把各個班級實驗研究的成果通過適宜的方式推出或推廣，使之產(chǎn)生更大效益。
（二）德育內(nèi)容系列化。
1．根據(jù)《中學德育綱要》的要求，結(jié)合我校實際，開展德育教育的主要內(nèi)容包括：愛國主義教育、集體主義教育、文明禮儀教育、孝親敬長教育、養(yǎng)成教育、環(huán)境保護教育、熱愛勞動教育、法制規(guī)約教育、激勵轉(zhuǎn)化教育等。在每種教育內(nèi)容的實驗研究中，都有一個共同的基本目標——教會學生如何做人。并在各種教育實驗研究中交叉和相互滲透，尋找最佳切入點，避免形式主義，增強德育的實效情況。
2．我們還通過營造文明的校園文化氛圍，使學生受到潛移默化的教育。校園文化建設(shè)是陶冶學生思想情操，對學生進行素質(zhì)教育的重要途徑。搞好校園建設(shè)即是對學生進行無聲的德育教育，通過努力，基本上做到了凈化、綠化、美化，長年有綠，四季有花，處處育人。通過優(yōu)美的校園環(huán)境，和諧的人際關(guān)系，師生的文明行為等，使學生在不知不覺中受到感染，形成觀念，進而轉(zhuǎn)化為行為。
3．學校還聘請了校外輔導員，定期開展活動，共同研討對學生的教育問題，交流學生在學校和家庭的學習和生活情況。每學期的優(yōu)質(zhì)課競賽都邀請家長參加聽課、評課，其評價標準一定要有德育內(nèi)容，其競賽結(jié)果張榜公布，并給與獎勵。為檢驗德育效果，教導處定期通過試卷問答和德育知識競賽，了解學生的思想狀況和行為表現(xiàn)。學校還聘請了派出所警員為法治副校長，經(jīng)常到學校舉辦法制講座，主講的內(nèi)容有“理想與道德”、“社會與法律”、“青少年維權(quán)崗服務(wù)”等，不斷增強學生的法制觀念。
4．每學期還舉辦小報競賽，經(jīng)過評比把優(yōu)秀的小報通過各種形式向?qū)W生展示，起到良好的教育作用。大隊部的每項活動都有計劃、有記錄、有結(jié)果、有總結(jié)。為加強內(nèi)部管理，學校擬定了內(nèi)部管理方案，統(tǒng)一制定了學生一日行為規(guī)范，開展的“五星班集體”的爭創(chuàng)活動，每周進行評比。
每期組織一次“評先”活動，宣傳先進師生的典型事跡，組織師生向他們學習，每年的“元旦”、“清明”、“六一”、“國慶”，學校都舉行莊嚴的升旗儀式和入隊儀式，對學生進行愛國主義教育
（三）德育方法科學化。
我們在實驗中，堅持德育工作研究的方向性、針對性、情感性、趣味性和激勵性，以提高德育的實效性。
方向性，使德育實驗研究富有“向心力”。我們堅持教書育人的方向，大力開展德育工作，做到“講層次、有實效”。如，每天利用早讀前的15分鐘，通過校廣播站，對學生進行時事政策教育和好人好事的宣傳，使學生了解我國改革開放的大好形勢，學習各行各業(yè)英模的高尚情操，學習本校先進師生的優(yōu)秀品質(zhì)。
針對性，使德育實驗研究富有“說服力”。德育工作必須針對青少年的心理特征，針對他們的脾氣稟性，不同的舉止言行，不同的興趣愛好，不同的家庭背景，不同的成長環(huán)境，采取不同疏導方式。我們在德育實驗中總結(jié)出五種疏導方法：（1）說理（2）規(guī)勸（3）慰撫（4）感化（5）警示。
情感性，使德育實驗研究富有“感染力”?！案腥苏吣^于情”，情感是溝通心靈的橋梁。情感投入的核心是關(guān)心人、體貼人。對學生教育滿腔熱情耐心引導，在學習上幫助，在生活上體貼，在思想上關(guān)懷，使他們真正獲得老師的愛。
趣味性，使德育實驗研究富有“吸引力”。我們依據(jù)青少年好勝心強的心理特點，經(jīng)常開展一些為他們所喜聞樂見的活動，如自護自救演講，安全知識搶答賽，尊師敬長、講文明懂禮貌故事會，“我心中的二十一世紀”作文寫作競賽，“生命的意義”等，來吸引大多數(shù)人的參與，從而進行廣泛地德育教育。
激勵性，使德育實驗研究富有“內(nèi)驅(qū)力”。學校開展了“五星班集體”評比，制定了學生一日生活行為規(guī)范，大隊部每天有人監(jiān)督檢查，每周進行評比。各中隊均制定出爭章達標計劃，按計劃參與競賽達標活動。
（四）德育途徑多樣化。
社會主義市場經(jīng)濟條件下，中學德育途徑的選擇，必須體現(xiàn)出生動活潑、靈活多樣，不拘一格、講究實效。為此，我們始終堅持德育實驗的擴展性，注重德育途徑的多樣性，強化全方位育人，其具體做法是：（1）建立愛國主義德育基地，列入教學計劃統(tǒng)籌安排管理；（2）組織學生進行社會調(diào)查，到工廠、商店、農(nóng)村，深入基層，參加實踐，體驗生活，陶冶情操，驗證課堂上所學的知識。（2）開展“手拉手”活動，培養(yǎng)學生助人為樂，關(guān)心他人的集體主義思想。（3）過好“五節(jié)”；清明踏青節(jié)、六一兒童節(jié)、慶祝教師節(jié)、十一國慶節(jié)、科技藝術(shù)節(jié)。為學生提供發(fā)揮興趣和特長的機會，促進學生綜合文化素質(zhì)的提高。同時，增強學校的吸引力、感染力，給學生留下一個終生難忘的小學時代。（4）強化《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》的落實。不僅要求每個學生都能背誦，而且要能自覺遵守，對學生的品德有科學的評估體系，有周評、月評、期評和年度總評。通過實驗，學生生活豐富多彩、遵紀守法，行為高雅。
1．重智輕德現(xiàn)象仍普遍存在。如果把目前的德育與智育作一比較，不管你承認與否，事實有目共睹，在我們學校部分教師中，德育是說起來重要，做起來次要，忙起來不要，落實在行動上卻遠遠不夠。追塑原因，自上而下，智育有硬指標：及格率優(yōu)秀率，而德育沒有。所以，盡管學校重視德育，盡管大家知道“五育”并舉，德育為先的道理，但德育與智育比較，教師仍“一手軟、一手硬”。
2．學科德育標簽化。將德育滲透于各科教學，是德育工作的重要形式之一。但審視我們的學科德育并沒有做到真正意義上的有機滲透，往往是標簽化的。相當多的時候，我們看到的是：教師在課前、課后或課中，說上幾句與德育有關(guān)的話，就算是完成了學科的德育任務(wù)。這種標簽化的方式，不能說沒有一步效果，但與“潤物細無聲”和德育要求相比，距離是遙遠的。
3．德育內(nèi)容、方法單一。長期以來，教師更習慣把道德教育當作一般的知識原理對學生加以灌輸，忽視了思想道德教育豐富的內(nèi)容，德育方法重說教、輕實踐，存在著許多教條主義和形式主義。
4、活動缺少創(chuàng)意，資料缺乏。德育離不開活動，尤其是小學生，如何根據(jù)他們的年齡和心理特點，結(jié)合本地本校實際，開展富有成效的、學生易于接受的活動，還有待進一步研究，德育活動要具有針對性、時代性、實效性。另外，需指出的是有些工作我們是做了，活動也搞了，但未能及時收集資料，進行加工整理，總結(jié)得失。所以，能反映實驗過程的形成性材料不齊。
1．班主任工作要求真務(wù)實。目前要以《守則》、《規(guī)范》為依據(jù)，結(jié)合班級實際，從小事抓起，用身邊的事教育身邊的人，重視學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育，重視學生思想轉(zhuǎn)化，加強與家長的聯(lián)系懷溝通；統(tǒng)一教育方法，爭取家長配合，形成教育合力。
2．少先隊要發(fā)揮組織功能，針對學生中普遍存在的問題，結(jié)合學生的年齡、心理特點，開展學生易于接受的種類活動，寓教育于活動之中。
3．語文課要按照新課程的要求，避免課堂說教，避免貼標簽式的滲透，要聯(lián)系學生的生活實際，重實踐、重體驗，提高語文課質(zhì)量，另外，要注意選擇典型個案，向外投寄，爭取發(fā)表。
4、要充分發(fā)揮校園環(huán)境的育人功能，努力創(chuàng)設(shè)寬松融洽的、積極向上的從文環(huán)境，使學生“親其師，信其道”，同時要營造催人奮進的物態(tài)環(huán)境，達到“無聲勝有聲”的效果。
5、重視活動過程的指導、督查，重視資料的積累。
小學數(shù)學教案滲透德育篇十八
新課程的培養(yǎng)目標要求我們：“要使學生具有愛國主義、集體主義精神；熱愛社會主義、遵守國家法律和社會公德，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會主義責任感，努力為人民服務(wù)，使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。”這充分說明了德育教育必須貫穿于各科教學之中，數(shù)學這一學科也不例外。那么怎樣在數(shù)學教學中進行德育滲透呢？我認為作為一位數(shù)學老師，應(yīng)該結(jié)合學生的實際、學校的實際和學科的特點，按照《中小學德育大綱》的要求進行教學，“寓德育于各科教學內(nèi)容和教學過程之中，是每位教師的職責”。以下是我在把數(shù)學教學和德育滲透相結(jié)合的過程中所獲得的認識談一下。
數(shù)學課堂的德育滲透首當其沖的是來自教材。從表面上看，數(shù)學教材里的內(nèi)容好象只是一些刻板的規(guī)律，要從中找到思想教育的素材是不容易的。事實上，數(shù)學不是思想品德，當然就不會包含專門的德育內(nèi)容，但只要你用心去挖掘，數(shù)學教材里還是有很多內(nèi)容可以作為德育教育的素材的。
（一）民族情感。
利用教材挖掘德育素材。在數(shù)學教材中，思想教育內(nèi)容并不是明確提出的。這就需要教師認真鉆研教材，充分挖掘其潛在的德育因素，以史育人。例如：關(guān)于二項式定理，公元1261年，我國數(shù)學家楊輝在他著的《詳解九章算法》中提出了著名的“楊輝三角形”，而法國數(shù)學家巴期卡在1653年才開始使用，我國比外國早四百多年。蘇步青教授寫的《一般空間微分幾何》一書，獲得國家科學獎。陳景潤成功地證明了數(shù)論中“（１＋２）”定理，被譽為“陳氏定理”等等在相應(yīng)的教學章節(jié)進行講述，使學生了解我國古今的偉大數(shù)學成就，培養(yǎng)學生的民族自豪感，增強為祖國建設(shè)事業(yè)刻苦學習的責任感和自覺性。
（二）寓教于美。
在數(shù)學教學中應(yīng)努力改變過去那種沉悶的只注重知識傳授的教學方式，自覺地引進美學機制，按照美的規(guī)律去選擇、去創(chuàng)造，讓學生在學習數(shù)學的同時也欣賞數(shù)學，讓學生在學習中體驗美、享受數(shù)學美，以此激發(fā)學生追求數(shù)學美的意愿，提高對數(shù)學美的鑒賞能力，陶冶高尚的審美情操。如方程的曲線和曲線的方程之間的關(guān)系是靜中有動，動中有靜，深刻地反映了數(shù)學的靜態(tài)美與動態(tài)美……。通過在數(shù)學教學中引導學生體味其中的美、發(fā)現(xiàn)其中的美，特別是若能利用數(shù)學美解答數(shù)學問題，定能激發(fā)學生學習的欲望，將會大大提高學生學習的興趣。
在教學過程中進行德育滲透。傳統(tǒng)的教學方法只重視基礎(chǔ)知識教學，基本技能訓練和能力的培養(yǎng)。隨著時代的發(fā)展，數(shù)學教學應(yīng)“與時俱進”，不僅要發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，還要注意學生的“個性充分自由發(fā)展”；不僅要教、學互動，還要引導學生討論，建立學生之間的互助協(xié)作關(guān)系，培養(yǎng)他們團結(jié)合作的能力。
（一）建立自信。
數(shù)學教育的一個主要目的是幫助學生樹立自信心。讓學生主動參與教學的全過程，給學生創(chuàng)造成功的機會，讓學生體驗成功的愉悅，培養(yǎng)學習數(shù)學的自信心。創(chuàng)造良好的課堂文化氛圍，形成和諧的人際關(guān)系。
（二）勇于創(chuàng)新。
數(shù)學創(chuàng)新意識主要是指對自然界和社會中的數(shù)學現(xiàn)象具有好奇心，不斷追求新知、獨立思考，會從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，并用數(shù)學方法加以探索、研究和解決。
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力與數(shù)學教學的質(zhì)量息息相關(guān)，而數(shù)學教育也可為發(fā)展學生的創(chuàng)新能力提供良好環(huán)境。首先，數(shù)學最有利于訓練學生的思維，這是創(chuàng)性思維發(fā)展的基礎(chǔ)，第二，問題是數(shù)學的心臟，層出不窮的問題為人們的創(chuàng)造思維提供了豐富的資源，第三，數(shù)學是一門有著廣泛應(yīng)用的學科，如何將其他學科與數(shù)學聯(lián)系起來，如何給現(xiàn)實問題找合適的數(shù)學模型等都包含創(chuàng)新。因而提高我們的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力就顯得尤為重要了。
（三）合作學習。
數(shù)學的學習渠道是多方面的，學生數(shù)學知識的掌握不單單靠教師的講授，小組合作就是一種很好的輔助學習方式。給每個小組一定的探究問題，在大家的充分參與下，有利于學生對知識的思考過程進行再現(xiàn)；而且對于不愛發(fā)言的學生，也在小范圍內(nèi)給了他一定的表現(xiàn)空間。合作學習給學生思維的發(fā)展創(chuàng)造了空間，容易在合作的同時，更加努力地完善自己，形成你追我趕的局面。這種方法使學生不僅能積極主動的學習，還能有效地指導他人學習，使學生可以從中更深刻的體驗到成功的樂趣。例在講橢圓方程（）時讓學生對不同的a,b取值來進行分組，列表、再用描點法畫出其對應(yīng)的函數(shù)圖象，觀察函數(shù)圖像變化，學生基于對實驗現(xiàn)象的觀察給出猜想圖象的趨勢，每小組派代表作口頭回答。老師對每個發(fā)言的同學給予評價，學生紛紛發(fā)表各自的意見，大膽闡明自己的猜想。這熱烈的場面是以往課堂上難以見到的，學會彼此認可，互相信任，當同伴出現(xiàn)錯誤時應(yīng)幫助他們糾正；交流時，要有條理，用準確的語言表達；學會傾聽別人的發(fā)言，彼此接納和支持，有不同的意見，要等別人說完以后再進行補充或反駁，不要打斷別人的回答；學會正確地評價自己和他人，敢于承認自身不足，虛心向他人請教，樂于分享他人成功的喜悅，讓合作學習真正地有效進行。
（一）人格魅力。
古語說；“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從?！钡掠^程既是曉之以理，動之以情，見之以行的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師的精神風貌、一言一行對學生的影響是巨大的，也是直接的。尤其是中學生，他們更容易模仿大人。教師的板書、語言、神態(tài)、儀表、動作等都會對學生產(chǎn)生無形的影響。高尚的人格是每一個為師者送給學生的最好的禮物。為了上好每一堂數(shù)學課，老師課前做好充分準備，采取靈活多樣的教學手段，課上課下不放松對學困生的幫助，撒滿快樂的陽光。這樣學生不僅能在快樂的氛圍中學到知識，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，喜愛之情。做學生成長旅程中的榜樣。
（二）適應(yīng)社會。
恩格斯指出：“數(shù)學是辯證的輔助工具和表現(xiàn)形式，連初等數(shù)學也充滿著矛盾?！睂α⒔y(tǒng)一的觀點在數(shù)學體系中到處可以找到印證。如數(shù)學中的“正與負”、“動與靜”、“數(shù)與形”、“直與曲”，“有理數(shù)與無理數(shù)”，“實數(shù)與虛數(shù)”，“相等與不等”、“常數(shù)與變量”、“有限與無限”等反映了既對立又統(tǒng)一的唯物辯證法觀點。學習數(shù)學要求嚴謹、認真，在教學中應(yīng)有意加強這方面的訓練及培養(yǎng)，在平面內(nèi)一動點到兩定點的距離之和等于定長的軌跡是橢圓等知識（可在木制的小黑板上，拿兩個小圖釘，用細線固定其兩端，再用粉筆拉緊細線，在黑板上畫弧線即畫出一個橢圓），增強學生動手動腦能力。數(shù)學教育不僅讓學生深刻地掌握了數(shù)學知識，而且認識到世界上的事物是普遍聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化的，我們不僅能用靜止的觀點去觀察世界，更能用矛盾分析的觀點全面地看待周圍事物，從而引導學生對學習、生活有較高層次的理解，培養(yǎng)他們適應(yīng)和改造環(huán)境的能力，優(yōu)化心理品質(zhì)，在展示數(shù)學的神奇和美妙過程中，讓辯證唯物主義觀點悄悄地注入學生的心田，提高學習興趣，為高三學習做準備，更為將來走入社會做好知識及心里準備。
德育教育應(yīng)貫穿于整個數(shù)學教育當中，只要教師認真觀察學生、挖掘教材、用心設(shè)計教學，使德育教育溶于數(shù)學內(nèi)容和教學過程之中，就可提高教學效果，也有利于學生身心健康的成長，推進素質(zhì)教育真正而有效進行。