1.總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)的工作和學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和總結(jié)的重要方式。寫(xiě)一篇引人入勝的總結(jié)需要我們注意細(xì)節(jié)、追求簡(jiǎn)練和注重語(yǔ)言的藝術(shù)?，F(xiàn)在，讓我們一起來(lái)閱讀這些總結(jié)范文，看看別人是如何總結(jié)并提升自己的。
二年級(jí)班主任工作總結(jié)第二學(xué)期篇一
在過(guò)去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、任課老師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作得以順利開(kāi)展，學(xué)習(xí)、工作方面都圓滿(mǎn)結(jié)束，回顧本學(xué)期的班主任工作，收獲頗多，現(xiàn)將本學(xué)期我做的一些工作做以下總結(jié)：
班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔(dān)負(fù)的對(duì)學(xué)生的教育責(zé)任更重。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說(shuō)：“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對(duì)辨別能力、自控能力較差的低年級(jí)孩子，影響尤為突出。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，要求學(xué)生做到隨撿，在平時(shí)，我看到地上有紙屑時(shí)，總是彎下腰去撿起來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)謝謝你之類(lèi)的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我，課間對(duì)于學(xué)生的問(wèn)好，我一定會(huì)積極回應(yīng)。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。
二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生能力。
如何在日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生能力呢？我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，也同時(shí)在這樣的過(guò)程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法：
1、由小組負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生。
衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé)，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)分派任務(wù)，按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查值日情況。
2、對(duì)于課間紀(jì)律稍差，在經(jīng)過(guò)提醒之后仍舊不改的小朋友，我也會(huì)采取小小的懲罰。比如在他跑得滿(mǎn)頭大汗的時(shí)候，我會(huì)請(qǐng)他回到自己的座位上休息，當(dāng)然不忘對(duì)他說(shuō)“可以預(yù)習(xí)下節(jié)課要上的內(nèi)容”，有些喜歡打鬧的孩子，我則會(huì)請(qǐng)他來(lái)幫我做事，比如整理本子，收發(fā)本子，拖拖地，抹抹桌子……換個(gè)方式讓他的手不閑著，最后也不忘夸一句“你的手真會(huì)幫老師做事”，這樣做的目的是讓孩子體會(huì)到有所作為的快樂(lè)，從而進(jìn)行文明的課間活動(dòng)。
各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺(jué)得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。
所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，以比賽、競(jìng)爭(zhēng)、開(kāi)展火炬接力賽等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。一個(gè)學(xué)期鞏固下來(lái)，我班學(xué)生在早讀紀(jì)律、佩戴紅領(lǐng)巾和?；?、做眼保健操和值日值周方面的習(xí)慣有了很好的提升。
孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。
一學(xué)期來(lái)，我對(duì)每位學(xué)生的家長(zhǎng)都進(jìn)行了電訪，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。
開(kāi)學(xué)初，我組織全班學(xué)生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。在具體布置時(shí)，針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn)，從大處著眼，小處著手，制定班級(jí)文明公約，張貼學(xué)生的優(yōu)秀作品，使學(xué)生行有可依，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。本學(xué)期的校班容班貌評(píng)比，我班獲得了一等獎(jiǎng)。
一個(gè)集體就像一艘船，載著學(xué)生越過(guò)江河湖海，駛向理想的彼岸；一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭，每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。
班主任工作更多的是一種瑣碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名年輕的`教師，我在班級(jí)教學(xué)與管理中還是有一些的不足，在今后，我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒(méi)有最好，也一定會(huì)更好！
二年級(jí)班主任工作總結(jié)第二學(xué)期篇二
一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
1、培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。在學(xué)校，紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期，我結(jié)合學(xué)校的班風(fēng)量化評(píng)比，經(jīng)常利用班會(huì)課教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律。平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，在班中樹(shù)榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。在班定下班規(guī)，要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范條例和班風(fēng)量化標(biāo)準(zhǔn)，并實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé)，讓學(xué)生自己管理自己。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，班里有百分之七十以上的同學(xué)都能做好，還有少數(shù)學(xué)生紀(jì)律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒，以后還要加強(qiáng)教育。
2、培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。即要求學(xué)生做到儀表美、語(yǔ)言美、心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范，衣著整潔，佩戴好紅領(lǐng)巾，不赤腳、不穿拖鞋上學(xué)，由班干部督促檢查，結(jié)合評(píng)比制度，促使學(xué)生自覺(jué)自悟，現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動(dòng)已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的萌芽。
3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)的習(xí)慣。現(xiàn)在，在教育報(bào)刊上，經(jīng)常提到“要改革課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，老師是課堂教學(xué)中的組織者和指導(dǎo)者”等字眼，在課堂教學(xué)中，也經(jīng)常采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。如讓學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)錄音，欣賞課文某個(gè)片段。放幻燈投影，要求學(xué)生看圖回答有關(guān)問(wèn)題。分四人小組自讀自議課文，畫(huà)出生字詞。分角色朗讀課文，讓學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，用游戲形式鞏固生字，用表演形式體會(huì)課文中角色的思想感情。這樣，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，又訓(xùn)練了學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，也培養(yǎng)了口頭表達(dá)和扮演角色的能力。
二、面向全體與因材施教結(jié)合。
面對(duì)這群調(diào)皮目中無(wú)人的孩子，有時(shí)不免會(huì)有些急躁。但是這學(xué)期來(lái)我在教學(xué)中不斷地提醒自己，一定面對(duì)問(wèn)題要冷靜，要沉著，因?yàn)槲颐鎸?duì)的只是六、七歲的孩童，他們是天真的、無(wú)邪的，所以在班級(jí)管理和教學(xué)中我都要采取得當(dāng)?shù)拇胧?，做好每一?xiàng)工作。
(一)關(guān)注學(xué)困生，給他們以溫暖和鼓勵(lì)。王生鈥、周兵森等同是班里學(xué)習(xí)吃力，紀(jì)律性差的學(xué)生，語(yǔ)文數(shù)學(xué)都學(xué)不好，我總會(huì)耐心地去指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們偶爾作業(yè)當(dāng)堂完成的時(shí)候我也同樣會(huì)和他們一起驚喜，一起高興，我會(huì)摟著他們給他們鼓勵(lì)，獎(jiǎng)給他們笑臉和星星，我發(fā)現(xiàn)越是這樣性格內(nèi)向的孩子，老師這樣的做法越能給他們學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。現(xiàn)在他們這兩個(gè)孩子進(jìn)步很大，盡管考試的時(shí)候成績(jī)不是太好，但是至少懂事些了，學(xué)到了一些課本知識(shí)。
(二)留作業(yè)，針對(duì)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)。由于課標(biāo)的要求，一年級(jí)語(yǔ)文每課的識(shí)字量都很大，對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō)任務(wù)的確很重，再加上每個(gè)孩子識(shí)字知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)是不一樣的，所以導(dǎo)致學(xué)生在識(shí)字學(xué)習(xí)中也參差不齊。究其孩子課堂識(shí)字參差不齊的原因我還發(fā)現(xiàn)，即使老師有要求預(yù)習(xí)的任務(wù)，很多孩子也不能充分的預(yù)習(xí)，所以在課上檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的時(shí)候總會(huì)有學(xué)生認(rèn)不好，而且每課幾乎就是固定那幾個(gè)學(xué)生。所以針對(duì)以上特點(diǎn)的學(xué)生我會(huì)單獨(dú)給他們留作業(yè)，比如說(shuō)，我要留給其他同學(xué)的作業(yè)是把第12課的生字在課文中圈出來(lái)，會(huì)讀會(huì)認(rèn)，再把課文讀三遍，讀熟。而這些學(xué)生我只要求他們把生字圈出來(lái)，會(huì)讀會(huì)認(rèn)就可以了，但我會(huì)叮囑鼓勵(lì)他們：“老師今天只給你們留這一項(xiàng)作業(yè)，我相信你們?cè)诿魈斓恼n堂上一定都能把生字認(rèn)會(huì)?！惫黄淙坏诙斓恼Z(yǔ)文課堂，有一個(gè)幾乎每次課堂都不能把生字認(rèn)全的小女孩竟然把那課所有的生字都認(rèn)會(huì)了，真的是很出乎我的意料。所以當(dāng)然少不了要給她一番表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。在教學(xué)中我體會(huì)對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，在留作業(yè)上一定先要降低數(shù)量和要求，讓這些孩子在有限的能力內(nèi)完成老師布置的任務(wù)，使他們初步享受到自己進(jìn)步，受到老師表?yè)P(yáng)的樂(lè)趣，然后在此基礎(chǔ)上循序漸進(jìn)。
三、安全教育工作。
1、不準(zhǔn)在操場(chǎng)、餐廳和廁所逗留、玩耍，在校內(nèi)外做到輕聲慢步，不允許學(xué)生做危險(xiǎn)的游戲。如;互相追打、奔跑等。
2、教育孩子不要將火柴、打火機(jī)和玻璃球等物品裝在身上。
3、教育學(xué)生注意飲食衛(wèi)生，不在攤點(diǎn)上購(gòu)買(mǎi)任何不衛(wèi)生的小小食品，防止食物中毒。不喝生水，不吃零食;不吃陌生人給的東西。
4、不損壞學(xué)校的花草樹(shù)木。
四、做事要貴在堅(jiān)持。
自己做事總是比較沖動(dòng)，事事都想很快有成效，想對(duì)孩子的要求一說(shuō)，他們就馬上能實(shí)施，但自己就沒(méi)有對(duì)孩子的寬容，沒(méi)有想到要求發(fā)下后自己都沒(méi)能夠一下子就完成到，何況是這些剛從一年級(jí)上來(lái)的小不點(diǎn)呢!所以自己就松懈下來(lái)，沒(méi)有好好堅(jiān)持到底，這是我自己要好好克服的問(wèn)題。我要明確我面對(duì)的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習(xí)慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過(guò)他們自己不斷的思想斗爭(zhēng)，內(nèi)化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，班級(jí)工作取得了一定的成績(jī)，但也存在著一些問(wèn)題，比如遇學(xué)生犯錯(cuò)誤，有時(shí)比較急躁，和一部分學(xué)生溝通時(shí)間較少等等。這些問(wèn)題，我會(huì)在以后的工作中不斷改進(jìn)，以提高自己的班級(jí)管理水平。總之，只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子，為孩子的健康成長(zhǎng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。如果問(wèn)我這一年來(lái)的感受的話，我會(huì)說(shuō)，是很累，但很充實(shí)。是領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)及學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任，是強(qiáng)烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。我可能不會(huì)成為名師，但我會(huì)用我的真心、愛(ài)心、熱心去對(duì)待我的每一位學(xué)生，永不放棄。在班主任工作中，要想把班級(jí)管理得井然有序，讓學(xué)生緊緊凝聚在班集體的力量中，需要作為班主任的我不斷開(kāi)啟思維，努力探索，掌握更多、更先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法，爭(zhēng)取在不久的將來(lái)能使我在班級(jí)管理中擁有更多豐富的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取邁上一個(gè)更高的臺(tái)階。
二年級(jí)班主任工作總結(jié)第二學(xué)期篇三
班集體是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，而班主任是這個(gè)班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，因此在班級(jí)管理中對(duì)這些心中自卑的、缺少關(guān)愛(ài)的、且叛逆的，但又不輕易接受大人給予的關(guān)愛(ài)的學(xué)生們，作為職校班主任我們必須“兩手抓”，一手抓“用心教育”去關(guān)愛(ài)他們，關(guān)注他們的心理成長(zhǎng)，一手抓“行為教育”培養(yǎng)他們良好行為習(xí)慣，鍛煉他們的意志品質(zhì)。
1、抓良機(jī)，“情感投資”，增強(qiáng)信任感。
起始年級(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)都感到很陌生，對(duì)一切都充滿(mǎn)新鮮感，對(duì)學(xué)校、對(duì)老師、對(duì)制度也很好奇，因?yàn)樗麄円呀?jīng)有心理定勢(shì)，他們渴望曾經(jīng)在初中被忽視，不受關(guān)愛(ài)，被認(rèn)為是壞學(xué)生的環(huán)境會(huì)不會(huì)改變。這些學(xué)生的情感、身心發(fā)展在不同階段對(duì)情感、對(duì)學(xué)校、對(duì)教師、對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)習(xí)的要求再改變，因此我們的情不能變，我們的愛(ài)也不能變，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)你的情感感覺(jué)是真摯的，是真誠(chéng)的，是發(fā)自?xún)?nèi)心的，從而在學(xué)生心理上對(duì)你就會(huì)多一份感激，多一份信任感，多一份積極向上的心思。進(jìn)而他們會(huì)關(guān)注班主任進(jìn)行批評(píng)教育的每一句話、每一個(gè)眼神、每一種表情、每一個(gè)動(dòng)作。對(duì)班主任后續(xù)管理工作會(huì)更加的支持和服從，因此我認(rèn)為這是感情投資的最佳時(shí)機(jī)，要給學(xué)生留下良好的初始印象。
2、抓心靈溝通，增強(qiáng)凝聚力。
教育過(guò)程是一個(gè)心靈交融的過(guò)程，心靈溝通是班主任工作中的重要內(nèi)容，沒(méi)有溝通就談不上班主任工作。在溝通中，班主任能了解學(xué)生個(gè)人的思想動(dòng)向、興趣、愛(ài)好，以及取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題，同時(shí)學(xué)生也能感覺(jué)到老師對(duì)自己的關(guān)注和尊重，感受到老師知識(shí)的豐富，學(xué)識(shí)的淵博，人格的高大，也能感受到老師的真誠(chéng)、心地的善良。在與學(xué)生溝通中，運(yùn)用一些科學(xué)方法，要讓學(xué)生充分暴露自己的思想想，不要給予道德性評(píng)價(jià)，可以給予心里按摩指導(dǎo)，注意傾聽(tīng)，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，讓學(xué)生自己舒發(fā)自己表達(dá)，老師聽(tīng)，注意善于運(yùn)用同感同感，讓學(xué)生能感受到你的寬容和善解人意，為以后進(jìn)一步溝通創(chuàng)造條件。高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就愛(ài)他，只有愛(ài)學(xué)生的人，才能教育好學(xué)生”，在日常的交流生活中我們應(yīng)多一份關(guān)愛(ài)，多一份理解，多一份傾聽(tīng)，讓學(xué)生能真正的敞開(kāi)心扉與你在心靈上進(jìn)行交流，只有學(xué)生愿意敞開(kāi)心扉了，你也就贏得的學(xué)生的心，因此你的真心情感，能觸發(fā)他遵循你的教誨，進(jìn)而遵循你的管理。每一次的心靈溝通就是情感的交融，情感和認(rèn)識(shí)的相互作用，整個(gè)班集體都能在你的真摯的情感的安撫下，人心所向，達(dá)到了共同的進(jìn)步，班級(jí)的集體凝聚力就增強(qiáng)。
3、抓思想教育，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。
集體榮譽(yù)感，是體現(xiàn)班級(jí)整體意識(shí)的重要標(biāo)志，班級(jí)榮譽(yù)關(guān)乎班級(jí)每個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都有責(zé)任、有義務(wù)為了班級(jí)的榮譽(yù)而奮斗。一個(gè)班級(jí)只要具備班級(jí)凝聚力和榮譽(yù)感，這個(gè)集體是個(gè)負(fù)責(zé)任的集體，同時(shí)也能約束班級(jí)的每一個(gè)成員的不良行為，從而達(dá)到共贏。班主任要打心底的，用自己的愛(ài)心，恒心，關(guān)心對(duì)學(xué)生進(jìn)行人性的教育，做人的原則，做事原則，就算學(xué)生不能成材，也不能成為社會(huì)的垃圾。就算你學(xué)識(shí)不深，但你應(yīng)該有高尚的人格，要自愛(ài)，自尊，自重。同時(shí)還要對(duì)當(dāng)前學(xué)生的整體就業(yè)形式進(jìn)行分析，社會(huì)企業(yè)組織需要這種精神，激發(fā)他們?nèi)W(xué)習(xí)，去爭(zhēng)取，不要讓自己虛度年華，鍛煉他們?nèi)绾潍@得這種精神感，讓每個(gè)人都參與解決，參與其中，進(jìn)而每個(gè)人都朝一個(gè)方向前進(jìn)——班集體榮譽(yù)。
1、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。
這些中考落榜的學(xué)生，他們的行為習(xí)慣的不良導(dǎo)致了他們的現(xiàn)狀狀，然而由于來(lái)自不同學(xué)校即使是同一種中學(xué)生守則其執(zhí)行的情況也會(huì)不一樣，那么就更存在著不同的不良的行為習(xí)慣，不僅在其學(xué)習(xí)上還在于生活中而且不同的人又會(huì)有許多的不同。那么給我們的班主任更多的壓力，要想你所帶的班級(jí)盡快形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，這時(shí)就必須進(jìn)行嚴(yán)格要求、規(guī)范管理。所以從高一進(jìn)校就得嚴(yán)格要求，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和日常行為習(xí)慣，如課前準(zhǔn)備、上課、下課。我經(jīng)常為這些細(xì)節(jié)讓學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)、要求，做到規(guī)范為止，然后形成習(xí)慣慣；作業(yè)必須按時(shí)、獨(dú)立完成；當(dāng)天的事必須當(dāng)天處理完，反復(fù)強(qiáng)調(diào)調(diào)、訓(xùn)練以至形成一種良好的習(xí)慣，學(xué)生值日安排我都親歷親為，讓學(xué)生感受你對(duì)他的重視，老師對(duì)這種行為習(xí)慣養(yǎng)成的用心，同時(shí)學(xué)生也能在平時(shí)的行為習(xí)慣養(yǎng)成中也能不斷地對(duì)自己進(jìn)行自省進(jìn)而達(dá)到成功，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、進(jìn)行榜樣教育。
榜樣的力量是無(wú)窮，實(shí)踐證明，學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)、讀報(bào)、各種競(jìng)賽、朗誦詩(shī)歌，編排文藝節(jié)目、甚至參觀紀(jì)念館等活動(dòng)，特別是優(yōu)秀學(xué)生的榮譽(yù)能深深地印在學(xué)生們的腦海中，使他們?cè)谛撵`上得到?jīng)_擊在平時(shí)行為中得到凈化，進(jìn)而養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。
新生有一個(gè)共同的特點(diǎn)：那就是很想在新老師、新同學(xué)面前很好地表現(xiàn)一下自己，這時(shí)他們的表現(xiàn)欲強(qiáng)烈。班主任就要抓住這一特點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，以激發(fā)他們的自信心和表現(xiàn)欲，所以我在開(kāi)始接班的時(shí)候就設(shè)立“班級(jí)之最”的評(píng)比活動(dòng)，以后每月進(jìn)行一次，這活動(dòng)涉及的面很廣，有“學(xué)習(xí)態(tài)度最端正的，值日班長(zhǎng)、最講文明禮貌的、最?lèi)?ài)班集體的、最佳課代表、班干部、最樂(lè)于助人”等等，一共有十幾項(xiàng)，讓每位學(xué)生都能找到自己的位置。同學(xué)們的熱情高，效果很好，真正發(fā)揮榜樣的力量，全班形成一種“學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)”的現(xiàn)象，這樣就能逐漸形成良好的班風(fēng)。
“今天我以班級(jí)為榮，明天班級(jí)以我為榮”的教育，真正做到心往一處想，勁往一處使。爭(zhēng)取班級(jí)團(tuán)結(jié)和睦，勤奮好學(xué)，遵紀(jì)守規(guī)，積極，樂(lè)觀，進(jìn)取的良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)。萬(wàn)事開(kāi)頭難，一個(gè)班的管理如果有了一個(gè)良好的開(kāi)端，那就是說(shuō)班主任在管理這個(gè)班級(jí)時(shí)已成功了一半，在日后的常規(guī)教育中就相對(duì)輕松些。
總之，在班級(jí)管理中致力于班級(jí)學(xué)生教育的兩手抓，即抓用心教育，也要抓行為教育這些學(xué)生需要更多的關(guān)愛(ài)，更多的指導(dǎo)，需要班主任的用心，耐心和誠(chéng)心，這樣將極大地推動(dòng)班級(jí)各項(xiàng)工作順利、有序、高效地開(kāi)展，也將有力地促進(jìn)校園的和諧發(fā)展。更重要的是能培養(yǎng)出合格的社會(huì)公民，班主任的工作是極其瑣碎和千變?nèi)f化的，我今后的班級(jí)管理用一句諺語(yǔ)表達(dá)：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！?BR> 二年級(jí)班主任工作總結(jié)第二學(xué)期篇四
一、工作目標(biāo)：
1、充分利用各種資源，以班集體建設(shè)為學(xué)期班級(jí)管理主要工作，以習(xí)慣養(yǎng)為學(xué)期工作主線，細(xì)節(jié)管理常抓不懈，用規(guī)范和人文的精神來(lái)要求和指導(dǎo)常規(guī)教育教學(xué)，進(jìn)一步提高師生的規(guī)范意識(shí)，讓學(xué)生繼續(xù)在文明、文化的氛圍和習(xí)慣的養(yǎng)成中成長(zhǎng)。
2、構(gòu)建活潑、自信、進(jìn)取、和諧的年級(jí)教育共同體，讓年級(jí)內(nèi)教師充滿(mǎn)愛(ài)心、責(zé)任，充滿(mǎn)激情、理想，充分調(diào)動(dòng)教師的育人智慧在學(xué)生的心靈播下競(jìng)?cè)〉姆N子。
3、建設(shè)好班級(jí)教育共同體和家校共同體，整體構(gòu)建學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
二、可控性指標(biāo)：
1、競(jìng)賽每學(xué)科必須有人進(jìn)入省賽，每個(gè)學(xué)科均有市級(jí)一等獎(jiǎng)。
2、學(xué)生成績(jī)與同類(lèi)學(xué)校分層比照，宏志班必須處于同類(lèi)學(xué)校領(lǐng)先位置；普通班差距與同類(lèi)學(xué)校縮小三分之一以上。
3、絕大多數(shù)班級(jí)達(dá)幫扶指標(biāo)。
三、具體工作措施。
（一）深化課程改革，提升教學(xué)理念。
（1）首先做好新課程改革的高二相關(guān)工作，積極組織教師參加新課程改革中的綜合考評(píng)。
（2）認(rèn)真地按照學(xué)校教學(xué)部有關(guān)要求，開(kāi)好開(kāi)齊各門(mén)課程，不隨意增減課時(shí)。
（3）抓好新課改備課小組，積極進(jìn)行新課程改革的探索與實(shí)踐。
（4）根據(jù)上一學(xué)年兄弟年級(jí)新課程改革的探索與實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷地改進(jìn)工作。
（二）優(yōu)化質(zhì)量管理，規(guī)范教學(xué)行為。
狠抓教師的備課、上課、改作、輔導(dǎo)、測(cè)評(píng)等環(huán)節(jié)。堅(jiān)持“嚴(yán)格規(guī)范、嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)格檢查、嚴(yán)格獎(jiǎng)懲”，以“一備”、“二評(píng)”、“三查”、“四調(diào)研”的管理辦法，實(shí)行備課組長(zhǎng)教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制和教案評(píng)估分級(jí)制，提高教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期充分利用校園網(wǎng)，配合教學(xué)部一周一公布作業(yè)量、批改情況教學(xué)常規(guī)管理情況，包括課堂考勤、、公開(kāi)課情況及聽(tīng)課情況、教師參加教研組、備課組活動(dòng)情況，從嚴(yán)、從細(xì)、從實(shí)落實(shí)教學(xué)常規(guī)要求，規(guī)范教學(xué)行為，增強(qiáng)年級(jí)的內(nèi)部活力。
1、嚴(yán)格教學(xué)秩序。
教師必須嚴(yán)格按課表上課，不遲到、不早退，不擅自調(diào)課，堅(jiān)決杜絕曠課現(xiàn)象。有早自習(xí)和輔導(dǎo)課的相關(guān)教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)到崗到位，完成本職工作，做好教師課堂考勤工作，并及時(shí)反饋。參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教研會(huì)的教師應(yīng)提前一周憑通知將進(jìn)修時(shí)間報(bào)年級(jí)組，并自己協(xié)調(diào)好課程，確保教學(xué)秩序的穩(wěn)定。
2、重視各學(xué)科計(jì)劃的制定，更注重計(jì)劃的落實(shí)要求各備課組根據(jù)學(xué)校及上級(jí)教育部門(mén)的意見(jiàn)制訂好工作計(jì)劃，也應(yīng)按本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求制訂教學(xué)計(jì)劃，并嚴(yán)格按教研室規(guī)定的統(tǒng)一進(jìn)度教學(xué)，年級(jí)組、備課組長(zhǎng)對(duì)此要定期進(jìn)行檢查，以保證計(jì)劃的順利實(shí)施，定期檢查各學(xué)科教學(xué)進(jìn)度及執(zhí)行情況。
3、狠抓常規(guī)。
（1）以備課作為優(yōu)化教學(xué)工作的前提，視備課為提高課堂教學(xué)效果保證。
個(gè)人備課要做到“五備”、“五精”，即備大綱（課標(biāo)）、備考綱、備教材、備學(xué)案、備學(xué)生；精心確定教學(xué)目標(biāo)，精心組織教學(xué)內(nèi)容，精心編制題目，精心運(yùn)用教學(xué)策略，精心優(yōu)化學(xué)案。
集體備課要做到“一個(gè)結(jié)合”、“兩個(gè)發(fā)揮”、“三定四統(tǒng)一”，即集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合；發(fā)揮骨干教師的作用、發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢(shì)；定時(shí)間、定內(nèi)容、安排到薛科教師定主備人；統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一練習(xí)題、統(tǒng)一單元測(cè)試題。
（2）處理好集體備課與個(gè)人備課的關(guān)系，積極實(shí)施“三備一反思”的集體備課模式，即學(xué)期初由備課組長(zhǎng)根據(jù)組內(nèi)人員情況，以單元或?qū)ｎ}為單位，確定主備教師，主備教師研讀教材，查閱相關(guān)資料，對(duì)教學(xué)單元（專(zhuān)題）進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，并撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)及相關(guān)課程資源開(kāi)發(fā)、作業(yè)設(shè)計(jì)（一備）；備課組活動(dòng)中提前一周（或二周）進(jìn)行討論，由主備教師辯證吸收組內(nèi)老師意見(jiàn)進(jìn)行修改撰寫(xiě)課時(shí)計(jì)劃（二備）；要留有空白，按單元或?qū)ｎ}裝訂成冊(cè)發(fā)給組內(nèi)教師，人手一冊(cè)；教師根據(jù)班級(jí)實(shí)際和自己上課風(fēng)格，在空白處進(jìn)行增、刪、改、補(bǔ)，形成個(gè)性教學(xué)材料（三備）；每位教師上完課后，根據(jù)教學(xué)情況進(jìn)行反思、修改，寫(xiě)好教學(xué)后記。（本學(xué)期在英語(yǔ)學(xué)科試點(diǎn)）。
（3）教案檢查（月查）重點(diǎn)看“創(chuàng)新”、“改革”，看“實(shí)在”、“實(shí)用”，看“實(shí)質(zhì)”、“實(shí)效”，看備課過(guò)程中體現(xiàn)出的智力價(jià)值、效益價(jià)值。防止教案檢查流于形式，教案檢查總優(yōu)秀率、備課組的考核依據(jù)之一。
（4）加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，使課堂成為教師展示自己個(gè)人魅力的舞臺(tái)提高課堂效率是教學(xué)工作的重心，努力轉(zhuǎn)變“四重四輕”的狀況（即：重課后筆練、輕課內(nèi)教學(xué)；重教師講解，輕學(xué)生研習(xí)；重眼前分?jǐn)?shù)，輕基本素養(yǎng)；重面面俱到，輕重點(diǎn)突破）。上課要重學(xué)生的學(xué)力和上課狀態(tài)，重組織教學(xué)，不一味追求速度和進(jìn)度。課堂內(nèi)容體現(xiàn)多活動(dòng)、勤反復(fù)和高效率；課堂原則體現(xiàn)出主動(dòng)參與和激勵(lì)評(píng)價(jià)；課堂程序要反應(yīng)出感知讀、啟發(fā)思、組織議、點(diǎn)撥講、指導(dǎo)練和創(chuàng)新用。教師要做到：學(xué)生能看懂的，鼓勵(lì)學(xué)生自己去看；學(xué)生能自己探究解決的，讓學(xué)生自己去完成；學(xué)生能自己總結(jié)出來(lái)的，讓學(xué)生自己去歸納。課堂練習(xí)要鞏固和提高課堂上教師所講授的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，做到：基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)練、重點(diǎn)內(nèi)容反復(fù)練、關(guān)鍵問(wèn)題突出練、易混問(wèn)題對(duì)比練、拔高問(wèn)題綜合練。
（5）及時(shí)把握課堂績(jī)效的第一反饋，落實(shí)作業(yè)的設(shè)計(jì)和批改對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)和批改必須做到“四精”（精選、精講、精練、精批）和“五必”（有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有差必補(bǔ)、有錯(cuò)必糾）；切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)多的課業(yè)負(fù)擔(dān)，對(duì)學(xué)科輔導(dǎo)資料進(jìn)行總體控制，反對(duì)“加班加點(diǎn)”、“課內(nèi)損失課外補(bǔ)”、“題海戰(zhàn)術(shù)”等違反教學(xué)規(guī)律的做法，講究課堂教學(xué)的“藝術(shù)”，提高40分鐘的效益。高二的數(shù)、理、化、生學(xué)科要全面實(shí)行作業(yè)紙制。
（6）嚴(yán)格課堂教學(xué)檢查和督促。年級(jí)組長(zhǎng)除聽(tīng)完全年級(jí)教師課外，經(jīng)常性對(duì)新教師和學(xué)生有意見(jiàn)教師的課多聽(tīng)、多督促。加強(qiáng)單元考試和章節(jié)考試，各科要認(rèn)真出題和認(rèn)真批改，大考有試卷分析，成績(jī)分析，會(huì)商會(huì)。通過(guò)考試達(dá)到教和學(xué)的整合，逐步達(dá)到年級(jí)制定的教學(xué)目標(biāo)。
（三）建立有效機(jī)制。
（1）定期（每月一次）召開(kāi)各班學(xué)習(xí)委員、學(xué)生代表座談會(huì)，了解教學(xué)過(guò)程中值得肯定、推廣的好做法、好經(jīng)驗(yàn)，制止教學(xué)過(guò)程中的阻礙師生交流、發(fā)展的不良因素。
（2）定期（每周一次）檢查申報(bào)教師的作業(yè)量、批改及學(xué)生的各科作業(yè)完成情況，定期下班檢查語(yǔ)文、英語(yǔ)教師的早自修到位及早讀內(nèi)容安排情況。
（3）繼續(xù)開(kāi)展培優(yōu)轉(zhuǎn)差活動(dòng)，促進(jìn)整體質(zhì)量提高。以壯大優(yōu)生隊(duì)伍為目標(biāo)，抓實(shí)競(jìng)賽輔導(dǎo)，培養(yǎng)尖子生。高二年級(jí)成立學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)組，在加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí)，增大教學(xué)深度、廣度，拓寬學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)尖子生探究能力、創(chuàng)新能力。輔導(dǎo)老師要研究競(jìng)賽方向、特點(diǎn)、規(guī)律，精選材料，定出學(xué)科輔導(dǎo)計(jì)劃，定期對(duì)輔導(dǎo)情況進(jìn)行檢查。競(jìng)賽輔導(dǎo)老師要上交輔導(dǎo)材料或教案。
二年級(jí)班主任工作總結(jié)第二學(xué)期篇五
八（4）班翟德通班主任工作的核心又是德育工作。我當(dāng)班主任多年，現(xiàn)就班主任如何做好德育工作談幾點(diǎn)體會(huì)。
一、當(dāng)好“心理醫(yī)生”，因人施教。
“教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對(duì)教師的新要求?，F(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類(lèi)文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個(gè)班主任的主要任務(wù)，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)各種類(lèi)型學(xué)生的健康成長(zhǎng)，將對(duì)教育工作成敗有決定性的作用。
如何做好學(xué)生思想政治工作，如何正確地進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格呢?我的做法是：
1、一把鑰匙開(kāi)一把鎖。每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識(shí)、個(gè)性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對(duì)某一具體問(wèn)題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問(wèn)題，區(qū)別不同的對(duì)象，選擇不同的形式，因人因時(shí)因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實(shí)際出發(fā)，具體問(wèn)題具體分析，把握學(xué)生思想脈搏，對(duì)癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細(xì)，達(dá)到因人施教的目的和效果。
2、循循善誘。班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成，對(duì)暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛(ài)護(hù)他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學(xué)生要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，既不傷害學(xué)生的自尊心，又達(dá)到教育目的。對(duì)后進(jìn)生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。如我班唐啟彪同學(xué)有一次因與別人打架而使班級(jí)失去了學(xué)校的流動(dòng)紅旗，拖了班級(jí)的后腿。我沒(méi)有訓(xùn)斥，而是幫助他總結(jié)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，并指出了努力方向。最后，我真摯地對(duì)他說(shuō)：“你因打架而影響了班級(jí)榮譽(yù)，拖了后腿，我知道你心里也很難過(guò)。不過(guò)，我從你的眼神中發(fā)現(xiàn)，你是憋足了勁，要為班級(jí)爭(zhēng)回榮譽(yù)?！蔽医又鴨?wèn)他：“你敢不敢向全班同學(xué)保證?”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育學(xué)生，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來(lái)，特別要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導(dǎo)，通過(guò)教育、疏導(dǎo)、啟示，使學(xué)生的思想問(wèn)題得到解決。
二年級(jí)班主任工作總結(jié)第二學(xué)期篇六
時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼又接近期末，想起這半年來(lái)的班主任工作，是有苦也有甜。作為新任的班主任，為了把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人，做一位合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接人。我做了大量工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在日常學(xué)習(xí)中，我首先讓學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，做到每節(jié)課上課前把學(xué)習(xí)用品擺放在課桌的左上角，靜靜地等待老師上課；上課時(shí)做到先舉手后發(fā)言；逐步養(yǎng)成上課專(zhuān)心聽(tīng)講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。其次是讓學(xué)生養(yǎng)成一些做作業(yè)、讀書(shū)的習(xí)慣。及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)進(jìn)行常規(guī)教育，時(shí)刻有常規(guī)意識(shí)。
班干部是老師的得力助手，我著重培養(yǎng)班干部能力，放手讓他們參與管理班級(jí)，我還給班里設(shè)置不同的崗位，讓每位學(xué)生共同參與到班級(jí)管理，鍛煉他們的能力。
我們同學(xué)都是班集體的一員，班級(jí)體的好壞，是由每個(gè)同學(xué)決定的。我還經(jīng)常給他們講班級(jí)的集體榮譽(yù)，比如：讓他們看看紀(jì)律衛(wèi)生紅旗，哪個(gè)班級(jí)最多，我們班做得怎么樣，哪些地方不足，是誰(shuí)損害了我們班級(jí)的榮譽(yù)，我們應(yīng)該向哪個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)等等，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)的感情。并精心組織參加學(xué)校活動(dòng)，在航模、跳繩、踢毽比賽中均獲年級(jí)組第一名，逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
充分利用班會(huì)、晨會(huì)、黑板報(bào)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。注意飲食衛(wèi)生，養(yǎng)成平時(shí)買(mǎi)食品要看生產(chǎn)日期和保質(zhì)期的習(xí)慣。盡量不到街邊小攤上買(mǎi)不衛(wèi)生的食品。上學(xué)、放學(xué)、休息日注意交通安全，要遵守交通規(guī)則，右側(cè)通行，橫穿馬路時(shí)要先看左來(lái)在看右，特別是放學(xué)時(shí)學(xué)校門(mén)口的安全，讓孩子時(shí)時(shí)刻刻把安全記在心上。
1、以班隊(duì)委的名義組織并發(fā)動(dòng)全班學(xué)生開(kāi)展“變廢為寶”的活動(dòng)——把平時(shí)廢棄的垃圾諸如飲料瓶、廢紙等收集起來(lái)去變賣(mài)，既充實(shí)了班費(fèi)，又培養(yǎng)了學(xué)生勤儉節(jié)約的習(xí)慣，還有利于環(huán)保，真是一舉三得！
2、為了培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，擴(kuò)大學(xué)生的視野，為了矯正學(xué)生的不良言行，我安排了每天早上五分鐘的發(fā)言時(shí)間。或者是老師把自己從報(bào)紙上看到的，電視、廣播、社會(huì)上聽(tīng)到的那些有利于促進(jìn)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)的社會(huì)信息，講給學(xué)生；或著讓學(xué)生把自己耳聞目睹到的有深切感受的信息講出來(lái)；或著就某起事件讓他們展開(kāi)討論，或讓他們寫(xiě)。
心得體會(huì)。
3、組織學(xué)生配合學(xué)校開(kāi)展“廉潔教育”、“文明教育”、“科技節(jié)”、寫(xiě)征文、辦小報(bào)、愛(ài)心捐款等活動(dòng)，很好地鍛煉了學(xué)生。
4、在班里開(kāi)展“一幫一”互助活動(dòng)，使一些學(xué)困生在同學(xué)的幫助下學(xué)習(xí)成績(jī)有序進(jìn)步，讓他們共同感受到彼此的快樂(lè)，共同的成長(zhǎng)。
總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，教無(wú)止境、學(xué)無(wú)止境，在新的一學(xué)期里，我將不斷地探索教育管理的方法，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便將自己的管理水平推向更高的層次。
二年級(jí)班主任工作總結(jié)第二學(xué)期篇七
我相信學(xué)生在我的主導(dǎo)作用下能管好自己，所以，首先，我充分發(fā)揮班干部的主體作用。在一定意義上說(shuō)，創(chuàng)建和諧的班集體，班干部是決定性的因素于是，我著手對(duì)管理體制進(jìn)行放權(quán)。
我認(rèn)識(shí)到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說(shuō)：身教重于言教。老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對(duì)辨別能力、自控能力較差的低年級(jí)孩子，影響尤為突出。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到要學(xué)生做到的，老師先要做到.比如，要求學(xué)生做到講究衛(wèi)生，不隨便丟紙屑雜物，在平時(shí)，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后，會(huì)和其他學(xué)生說(shuō)，那些隨便丟紙屑雜的學(xué)生會(huì)受到教育，再也不隨便丟紙屑雜。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)：謝謝你之類(lèi)的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。
班主任的基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會(huì)，結(jié)合班級(jí)情況，在班會(huì)課上做相應(yīng)的安排。
良好習(xí)慣的培養(yǎng)始終是本學(xué)期的教育重點(diǎn)之一。那么如何在日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，也同時(shí)在這樣的過(guò)程中培養(yǎng)他們的能力。
1、鼓勵(lì)班干部敢想，敢做，調(diào)動(dòng)了班干部的積極性，工作起來(lái)輕松許多，而且效果也較好，除了學(xué)校組織的活動(dòng)外，在班內(nèi)還開(kāi)展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加，這些活動(dòng)(快樂(lè)十分校園秀、元旦晚會(huì)等)大都由學(xué)生們自己策劃，組織，收到較好的效果。
2、清潔衛(wèi)生由個(gè)人負(fù)責(zé)。
3、鼓勵(lì)學(xué)生展示自我，樹(shù)立自信。
孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策，也利用班級(jí)微信群或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(zhǎng)進(jìn)行交流。
以上就是我個(gè)人在近半年的班主任工作中的一點(diǎn)得失體會(huì)。當(dāng)然我做的還很不夠，有時(shí)是缺少了會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，因此才讓班級(jí)管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方，可以說(shuō)班主任工作是任重道遠(yuǎn)。有人曾說(shuō)，能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題，就是一個(gè)成長(zhǎng)進(jìn)步的過(guò)程。通過(guò)這半年的學(xué)習(xí)鍛煉，相信在以后的工作中，我將會(huì)以更大的信心和熱情投入到其中。
二年級(jí)班主任工作總結(jié)第二學(xué)期篇八
這學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)二年級(jí)的班主任，班主任的工作是瑣碎的、繁忙的，一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)的健康成長(zhǎng)有著巨大的作用。良好的培養(yǎng)是本學(xué)期的教育重點(diǎn)之一，那么如何在日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，也同時(shí)在這樣的過(guò)程中培養(yǎng)的能力。因此嘗試了以下的做法，收到了一定的效果。
二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加迅速快樂(lè)地成長(zhǎng)。在班級(jí)中，我努力搭建學(xué)生展示自己的平臺(tái)，比如讓學(xué)生寫(xiě)得的日記或看圖寫(xiě)話，在課堂上朗讀給大家聽(tīng)。此外還經(jīng)常利用班會(huì)課，開(kāi)展一些小活動(dòng)，諸如查字典比賽，詞語(yǔ)接龍，講故事比賽益智身心，鼓勵(lì)學(xué)生為大家表演，增強(qiáng)自信。
對(duì)班里那些學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣不好的學(xué)生，比如老師講課愛(ài)插嘴，坐立姿勢(shì)不端正，上課愛(ài)做小動(dòng)作。針對(duì)這些情況，我主要是將他們分散在班級(jí)中，有個(gè)別特別調(diào)皮的就安排他坐在最前面，上課經(jīng)常提醒提醒，也便于管理。對(duì)這些學(xué)生我還常常用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一個(gè)學(xué)生。如我班的鄭佳豪同學(xué)，他原來(lái)就是一個(gè)學(xué)習(xí)及不認(rèn)真的學(xué)生，習(xí)慣也很不好，后來(lái)在我的耐心教育下，變得聽(tīng)候多了，作業(yè)基本上能認(rèn)真完成了，課堂上回答問(wèn)題很積極，現(xiàn)在老師和同學(xué)都很喜歡他了。
教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作。因此，經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，我經(jīng)常利用電話，與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)告訴家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策。
總而言之，班主任的工作是任而道遠(yuǎn)，每天都要用心去對(duì)待。
二年級(jí)班主任工作總結(jié)第二學(xué)期篇九
高二年級(jí)是整個(gè)高中階段承上啟下的一年，高二下學(xué)期的教學(xué)與管理更是學(xué)生進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，為迎戰(zhàn)高三做好充分準(zhǔn)備的關(guān)鍵學(xué)期。我們本著嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的態(tài)度，在認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期工作得失的基礎(chǔ)上，結(jié)合本年級(jí)的實(shí)際情況，制定本學(xué)期的工作計(jì)劃。
一、現(xiàn)狀分析。
20xx屆高二年級(jí)19班，班次261-279，其中理科12班，文科7班。，20xx年末做過(guò)如下調(diào)整：261班班主任調(diào)換為xxx，268班班主任調(diào)換為xxx,269班班主任調(diào)換為xxx。經(jīng)過(guò)高二第一學(xué)期的努力，同層次的班級(jí)也有了較大差距，有待所有老師進(jìn)一步創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。
師資方面：本學(xué)年教導(dǎo)處對(duì)數(shù)學(xué)科任老師作了調(diào)整，帶雙班的人多了，這對(duì)初代課的年輕教師是一個(gè)挑戰(zhàn)，必須提高認(rèn)識(shí)，在保證質(zhì)量得前提下完成教學(xué)任務(wù)，把檢查、督促放在首位。還有幾位請(qǐng)假教師返崗，幾位待請(qǐng)假教師（物理學(xué)科），一定要深入班級(jí)了解學(xué)情，做好假前假后的銜接工作。
經(jīng)過(guò)高二第一學(xué)期的努力，學(xué)生已經(jīng)分層，尖子生不明顯，高中階段的學(xué)習(xí)方法和理念需要進(jìn)一步提升。而一部分學(xué)生已沒(méi)有進(jìn)取的信心、精神不振、缺乏斗志和理想，有些同學(xué)心理問(wèn)題比較明顯，男女交往需要指導(dǎo)等。
二、指導(dǎo)思想。
緊緊圍繞學(xué)?？傮w部署，貫徹新課標(biāo)精神，深化課堂教學(xué)改革，著力進(jìn)行分層教學(xué)，打造高效課堂。在學(xué)生管理上創(chuàng)新機(jī)制，狠抓學(xué)生的行為規(guī)范和養(yǎng)成教育，以班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)為核心，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。在教師管理上加強(qiáng)制度建設(shè)和落實(shí)，規(guī)范教師的教學(xué)行為，狠抓教學(xué)常規(guī)落實(shí)與檢查，認(rèn)真執(zhí)行課堂教學(xué)改革的各項(xiàng)措施,努力提高課堂效益。本學(xué)期我們高二年級(jí)組全體教師，將用百倍的信心、嚴(yán)明的紀(jì)律和高昂的斗志完成各項(xiàng)工作，開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng)，為學(xué)校交一個(gè)漂亮賬。
三、工作目標(biāo)：
1、教師：倡導(dǎo)“愛(ài)心、責(zé)任心、榮譽(yù)感、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于奉獻(xiàn)”的團(tuán)隊(duì)精神；加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平；深化課堂教學(xué)改革，切實(shí)提升質(zhì)量，把方法教給學(xué)生，把時(shí)間還給學(xué)生，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
2、學(xué)生：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營(yíng)造刻苦學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取、積極向上的班風(fēng)學(xué)風(fēng)；開(kāi)展道德品質(zhì)和理想情操教育，努力讓學(xué)生做到遵規(guī)守紀(jì)、講究禮儀、學(xué)風(fēng)濃、考風(fēng)正、成績(jī)優(yōu)。
3、教學(xué)：加強(qiáng)分層教學(xué)，分類(lèi)推進(jìn)的研究，全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)；切實(shí)做好尖子生的培養(yǎng)和提高以及潛能生的輔差工作。同時(shí)做好困難生的幫扶工作及特殊學(xué)生的管理和轉(zhuǎn)化工作。
4、管理：創(chuàng)新思想，認(rèn)真落實(shí)本年級(jí)制定的各項(xiàng)管理制度，做到制度管理和人性化管理的有機(jī)結(jié)合，年級(jí)管理者以身作則，身先士卒，形成嚴(yán)明高效、富有活力的新局面。
四、具體計(jì)劃與措施：
（一）德育工作：
1、加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育。結(jié)合“走進(jìn)學(xué)生心靈”的德育活動(dòng)，通過(guò)學(xué)科滲透、主題班會(huì)、校報(bào)等途徑，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育，激發(fā)學(xué)生的成才欲望。大力整治學(xué)生的服飾儀表不規(guī)范現(xiàn)象，全面落實(shí)“行為求美、人性向善、特長(zhǎng)發(fā)展、精神充實(shí)、心靈和諧”的五維德育目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有目標(biāo)，行為有準(zhǔn)則。
2、加強(qiáng)集體主義教育，提升班級(jí)凝聚力。以活動(dòng)促活力，全力打造特色班級(jí)，如“書(shū)香班級(jí)”、“愛(ài)心班級(jí)”。
4、加強(qiáng)法制教育和安全教育。引導(dǎo)學(xué)生遵紀(jì)守法，熱愛(ài)生活，珍惜生命。
（二）教學(xué)工作：
1、加強(qiáng)學(xué)生的.學(xué)習(xí)過(guò)程管理。
（1）繼續(xù)抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)教育。良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生成績(jī)?nèi)嫣嵘那疤釛l件。本學(xué)期還要以高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，發(fā)揮尖子生“帶”的作用，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)趨力，使各層次學(xué)生成績(jī)都有提高。
（2）加強(qiáng)學(xué)習(xí)目標(biāo)的教育。班內(nèi)因人而異設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，發(fā)揮目標(biāo)的激勵(lì)作用，讓學(xué)生在目標(biāo)的帶動(dòng)下，通過(guò)發(fā)奮努力，不斷地提高自己的學(xué)習(xí)水平。使優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有大的進(jìn)步，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并能主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。
2、規(guī)范教師教學(xué)管理。
（1）繼續(xù)加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)檢查，落實(shí)好備、教、批、輔、改等環(huán)節(jié)，全面鋪開(kāi)周練月考計(jì)劃。按日分配周練，倡導(dǎo)全體任課教師都要對(duì)學(xué)生管教管導(dǎo)，做到全員參與管理。
（2）分層教學(xué)，整體推進(jìn)。鑒于生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜、層次相差甚大，學(xué)校的a班、b班、實(shí)驗(yàn)班學(xué)生狀況差別甚大。為此年級(jí)組在學(xué)校的指導(dǎo)下將采取三個(gè)“分層”要求，實(shí)施整體推進(jìn)工作。
一是課堂教學(xué)上的分層要求。教師應(yīng)根據(jù)不同類(lèi)型學(xué)生選擇不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)難度，在完成必須的基本教學(xué)內(nèi)容后，在補(bǔ)充知識(shí)方面盡量考慮到各學(xué)習(xí)層面的學(xué)生。尤其是象數(shù)理化等一些弱勢(shì)學(xué)科要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，明確提出哪些他們必須掌握、哪些可以選學(xué)、哪些可以放棄，確保課堂上每個(gè)學(xué)生都有所收獲。
二是作業(yè)布置上的分層要求。教師在吃透學(xué)生的前提下，認(rèn)真篩選習(xí)題和補(bǔ)充題，按照必做、選做、參考等幾個(gè)層次去要求學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生在要求上有明確的目標(biāo)和任務(wù)，從而在自己現(xiàn)有能力的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。
三是學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上的分層要求。教師在對(duì)學(xué)生各個(gè)方面，特別是學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)上應(yīng)有不同的標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)應(yīng)以發(fā)展程度為標(biāo)準(zhǔn)，有所進(jìn)步就應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)，不能用優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量他們，這樣不但不切合實(shí)際，還會(huì)挫傷他們的自尊心和進(jìn)取的信心。
（3）認(rèn)真組織周練，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)，落實(shí)“把數(shù)量降下來(lái)，質(zhì)量提上去，把方法教給學(xué)生，把時(shí)間還給學(xué)生”的要求，提高教學(xué)的有效性。
（4）完成學(xué)校下達(dá)的“公開(kāi)課、同題對(duì)比課”等任務(wù)，積極參與月專(zhuān)題教研活動(dòng)，讓教學(xué)與思考結(jié)合起來(lái)，高效課堂真正高效起來(lái)。
（三）教師隊(duì)伍建設(shè)：
2、進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化建設(shè)進(jìn)程，提高年級(jí)管理人員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和戰(zhàn)斗力。開(kāi)展班主任月例會(huì)制度，總結(jié)反思得失，安排后期工作，提高工作的預(yù)見(jiàn)性和針對(duì)性；關(guān)心青年班主任的成長(zhǎng)，及時(shí)了解他們的工作狀態(tài)和思想變化，給予必要的指導(dǎo)，幫助他們排解工作和思想上的困惑，分擔(dān)班級(jí)管理中的負(fù)擔(dān)；利用班主任論壇、例會(huì)、座談會(huì)學(xué)習(xí)名師的教育方法，分析年級(jí)管理中出現(xiàn)的典型案例，讓班主任在討論和交流中提高，在借鑒和反思中提升自己的管理能力。
縱然雄關(guān)漫道真如鐵，我們高二年級(jí)全體師生信心百倍、意志如鋼似鐵。相信我們只要把各項(xiàng)工作抓緊、抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實(shí)，再加上有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確決策，高二年級(jí)一定會(huì)創(chuàng)造佳績(jī)，順利邁入高三。
附：主要工作安排二月：
1、開(kāi)學(xué)工作，做好收心教育，強(qiáng)調(diào)常規(guī)管理和安全教育。（班主任）。
2、進(jìn)行儀表檢查，加強(qiáng)禮儀常規(guī)教育。（班主任）。
3、做好上學(xué)期期末考試成績(jī)分析。（全體教師）。
4、做好加課調(diào)整工作，開(kāi)展周練。（年級(jí)組）。
1、第一次月考及成績(jī)分析。（年級(jí)組）。
2、學(xué)情調(diào)查，確定弱科生名單。（班主任）。
3、做好師生思想的溝通、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流。（全體教師）。
4、積極參與“同題對(duì)比課”聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。（全體教師）。
1、組織學(xué)期第一次常規(guī)檢查。（年級(jí)組）。
2、針對(duì)常規(guī)檢查中的問(wèn)題和老師及時(shí)溝通。（年級(jí)組）。
3、期中考試（教導(dǎo)處）。
4、成績(jī)分析及前半期工作總結(jié)。（全體教師）。
1、各班級(jí)開(kāi)展朗誦、演講、辯論、演唱等豐富多彩的活動(dòng)。（班主任）。
2、強(qiáng)化學(xué)業(yè)水平測(cè)試復(fù)習(xí)工作。（年級(jí)組）。
3、強(qiáng)化安全教育、行為規(guī)范養(yǎng)成教育。（班主任）。
1、常規(guī)檢查，評(píng)比。（年級(jí)組）。
2、期末復(fù)習(xí)迎考。（全體教師）。
3、年級(jí)各項(xiàng)工作總結(jié)。（年級(jí)組）。
二年級(jí)班主任工作總結(jié)第二學(xué)期篇十
一學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，回顧一學(xué)期的班主任工作，有得也有失，現(xiàn)將一學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下：
對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，杜絕安全事故的發(fā)生，提高學(xué)生的安全防護(hù)意識(shí)。我利用班隊(duì)課及品德課，讓學(xué)生了解一些安全常識(shí)，并經(jīng)常強(qiáng)調(diào)校內(nèi)外的安全，發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)行為，及時(shí)制止與教育。
“文明、禮貌，健康、快樂(lè)！”是我校德育教育的方針；“抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)”是我工作的核心；“做文明事、當(dāng)文明人”是我們班的班訓(xùn)。一學(xué)期以來(lái)，我和孩子們都在為之努力著。除了學(xué)習(xí)，老師還應(yīng)該教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界、明辨是非、學(xué)會(huì)做人。因此我在語(yǔ)文教學(xué)中，積極滲透思想教育。如：學(xué)到了《三個(gè)兒子》這篇課文后，我讓孩子們回家?guī)椭职謰寢屪鲆患?，學(xué)做一個(gè)孝順的孩子。品德課是進(jìn)行思想品德教育的一個(gè)重要陣地，我把課內(nèi)知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際聯(lián)系起來(lái)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確看待問(wèn)題，解決自己生活中的實(shí)踐問(wèn)題。另外，我充分利用班會(huì)課開(kāi)展有意義的活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)安全小常識(shí)、有針對(duì)性地開(kāi)展主題班會(huì)“我不當(dāng)小皇帝”、“森林消防安全常識(shí)”等。這類(lèi)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的教育是立竿見(jiàn)影的。少隊(duì)活動(dòng)也是孩子們喜歡也容易接受的教育陣地。通過(guò)開(kāi)展一些活動(dòng)，讓學(xué)生明白一些道理，學(xué)會(huì)一些技能，正確看待問(wèn)題。特別是主題隊(duì)會(huì)對(duì)孩子的教育意義是深刻的。如:母親節(jié)是我讓學(xué)生觀看了《感恩——家庭篇》的演講視頻后，讓孩子們積極投身到為媽媽做件事，報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩的活動(dòng)中去。我想這樣的活動(dòng)對(duì)孩子的教育是深刻的。另外，黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地等也是對(duì)孩子進(jìn)行品德教育的陣地。我們應(yīng)該充分利用這些教育陣地對(duì)孩子進(jìn)行教育。
日常班級(jí)管理、培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和能力，我嘗試了以下做法：
1、我讓全班同學(xué)輪流當(dāng)值日班長(zhǎng)，當(dāng)值日班長(zhǎng)的孩子，要負(fù)責(zé)給本組的孩子分派任務(wù)，檢查值日情況（清掃用具的擺放、關(guān)門(mén)窗、是否干凈等）。
2、班級(jí)小干部的培養(yǎng)。首先，我讓每位班干部明確職責(zé)，定期找他們談話，及時(shí)了解情況，并經(jīng)常留意他們的工作情況，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
3、特殊學(xué)生的教育。
一個(gè)班中總是有一些學(xué)生的成績(jī)稍差一些，行為習(xí)慣或?qū)W習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生。對(duì)于這樣的孩子，我就采取一些教育措施，讓孩子能有所進(jìn)步。如：學(xué)習(xí)跟不上的孩子，我會(huì)利用中午在校時(shí)間輔導(dǎo)他，有時(shí)會(huì)布置不一樣的作業(yè)給他們，讓他們學(xué)會(huì)基本的知識(shí)，在課堂上我也會(huì)特意給他們提些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他們也能積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。另外，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)也來(lái)幫助孩子學(xué)習(xí)。而對(duì)于行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的孩子，我首先找他們談?wù)勗?，讓他們明白他們這樣做的壞處，然后對(duì)他們提出要求，希望他們能在老師的幫助下改掉壞習(xí)慣，對(duì)于屢教不改的孩子，就得家長(zhǎng)取得聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)配合，一起教育好孩子。
4、做好與家長(zhǎng)的溝通。
為了更好地全面了解學(xué)生情況，或發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是通過(guò)短信、打電話、當(dāng)面談的形式及時(shí)、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系。對(duì)一些學(xué)習(xí)有困難的孩子家長(zhǎng)提出要求；針對(duì)孩子的問(wèn)題，提出解決的辦法；針對(duì)孩子的情況討論教育的對(duì)策等。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，健康地成長(zhǎng)。
俗話說(shuō)：“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，要學(xué)生做到的，老師先要做。比如：要求學(xué)生做到隨撿，在平時(shí)，我看到地上有紙屑時(shí)，總是彎下腰去撿起來(lái)。要求學(xué)生早點(diǎn)吃好，要把剩菜桶旁的油和垃圾清掃干凈，我看見(jiàn)沒(méi)有做好的地方，我就自己去擦。我發(fā)現(xiàn)我們班的衛(wèi)生比原來(lái)干凈了，偶爾會(huì)看見(jiàn)幾個(gè)彎腰撿垃圾的孩子了。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)“謝謝你”之類(lèi)的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。這樣的一種正面影響一定對(duì)學(xué)生的發(fā)展的有益處。
二年級(jí)班主任工作總結(jié)第二學(xué)期篇十一
一學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，回顧一學(xué)期的班主任工作，有得也有失，現(xiàn)將一學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下：
對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，杜絕安全事故的發(fā)生，提高學(xué)生的安全防護(hù)意識(shí)。我利用班隊(duì)課及品德課，讓學(xué)生了解一些安全常識(shí)，并經(jīng)常強(qiáng)調(diào)校內(nèi)外的安全，發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)行為，及時(shí)制止與教育。
“文明、禮貌，健康、快樂(lè)！”是我校德育教育的方針；“抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)”是我工作的核心；“做文明事、當(dāng)文明人”是我們班的班訓(xùn)。一學(xué)期以來(lái)，我和孩子們都在為之努力著。除了學(xué)習(xí)，老師還應(yīng)該教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界、明辨是非、學(xué)會(huì)做人。因此我在語(yǔ)文教學(xué)中，積極滲透思想教育。如：學(xué)到了《三個(gè)兒子》這篇課文后，我讓孩子們回家?guī)椭职謰寢屪鲆患?，學(xué)做一個(gè)孝順的孩子。品德課是進(jìn)行思想品德教育的一個(gè)重要陣地，我把課內(nèi)知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際聯(lián)系起來(lái)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確看待問(wèn)題，解決自己生活中的實(shí)踐問(wèn)題。另外，我充分利用班會(huì)課開(kāi)展有意義的活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)安全小常識(shí)、有針對(duì)性地開(kāi)展主題班會(huì)“我不當(dāng)小皇帝”、“森林消防安全常識(shí)”等。這類(lèi)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的教育是立竿見(jiàn)影的。少隊(duì)活動(dòng)也是孩子們喜歡也容易接受的教育陣地。通過(guò)開(kāi)展一些活動(dòng)，讓學(xué)生明白一些道理，學(xué)會(huì)一些技能，正確看待問(wèn)題。特別是主題隊(duì)會(huì)對(duì)孩子的教育意義是深刻的。如:母親節(jié)是我讓學(xué)生觀看了《感恩——家庭篇》的演講視頻后，讓孩子們積極投身到為媽媽做件事，報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩的活動(dòng)中去。我想這樣的活動(dòng)對(duì)孩子的教育是深刻的。另外，黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地等也是對(duì)孩子進(jìn)行品德教育的陣地。我們應(yīng)該充分利用這些教育陣地對(duì)孩子進(jìn)行教育。
日常班級(jí)管理、培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和能力，我嘗試了以下做法：
1、我讓全班同學(xué)輪流當(dāng)值日班長(zhǎng)，當(dāng)值日班長(zhǎng)的孩子，要負(fù)責(zé)給本組的孩子分派任務(wù)，檢查值日情況（清掃用具的擺放、關(guān)門(mén)窗、是否干凈等）。
2、班級(jí)小干部的培養(yǎng)。首先，我讓每位班干部明確職責(zé)，定期找他們談話，及時(shí)了解情況，并經(jīng)常留意他們的工作情況，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
3、特殊學(xué)生的教育。
一個(gè)班中總是有一些學(xué)生的成績(jī)稍差一些，行為習(xí)慣或?qū)W習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生。對(duì)于這樣的孩子，我就采取一些教育措施，讓孩子能有所進(jìn)步。如：學(xué)習(xí)跟不上的孩子，我會(huì)利用中午在校時(shí)間輔導(dǎo)他，有時(shí)會(huì)布置不一樣的作業(yè)給他們，讓他們學(xué)會(huì)基本的知識(shí)，在課堂上我也會(huì)特意給他們提些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他們也能積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。另外，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)也來(lái)幫助孩子學(xué)習(xí)。而對(duì)于行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的孩子，我首先找他們談?wù)勗?，讓他們明白他們這樣做的壞處，然后對(duì)他們提出要求，希望他們能在老師的幫助下改掉壞習(xí)慣，對(duì)于屢教不改的孩子，就得家長(zhǎng)取得聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)配合，一起教育好孩子。
4、做好與家長(zhǎng)的溝通。
為了更好地全面了解學(xué)生情況，或發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是通過(guò)短信、打電話、當(dāng)面談的形式及時(shí)、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系。對(duì)一些學(xué)習(xí)有困難的孩子家長(zhǎng)提出要求；針對(duì)孩子的問(wèn)題，提出解決的辦法；針對(duì)孩子的情況討論教育的對(duì)策等。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，健康地成長(zhǎng)。
俗話說(shuō)：“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，要學(xué)生做到的，老師先要做。比如：要求學(xué)生做到隨撿，在平時(shí)，我看到地上有紙屑時(shí)，總是彎下腰去撿起來(lái)。要求學(xué)生早點(diǎn)吃好，要把剩菜桶旁的油和垃圾清掃干凈，我看見(jiàn)沒(méi)有做好的地方，我就自己去擦。我發(fā)現(xiàn)我們班的衛(wèi)生比原來(lái)干凈了，偶爾會(huì)看見(jiàn)幾個(gè)彎腰撿垃圾的孩子了。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)“謝謝你”之類(lèi)的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。這樣的一種正面影響一定對(duì)學(xué)生的發(fā)展的有益處。
班主任的工作是艱辛的，但同時(shí)也是快樂(lè)的，每當(dāng)看到孩子進(jìn)步了，心中的喜悅油然而生。一學(xué)期的工作有許多做得不好的地方，我將在下一年的工作中吸取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，把它做到更好。
走上工作崗位14年了，我一直擔(dān)任班主任工作，從中的酸甜苦辣，不言而喻。好幾次都有提筆的沖動(dòng)，可不知怎的，從未付之行動(dòng)。因?yàn)槲也粫?huì)寫(xiě)，寫(xiě)不好?？蛇@次，為了作業(yè)，只好試試了。
事情就發(fā)生在3月15日。第一節(jié)課后，我來(lái)到辦公室，剛進(jìn)門(mén)就見(jiàn)到了任蒲軍的父親（任蒲軍讀初一，從三年級(jí)起，我一直擔(dān)任這班的語(yǔ)文兼班主任），我就跟他打招呼。幾乎同時(shí)，那家長(zhǎng)也開(kāi)口：“張老師，你好，我今天特意來(lái)你這兒，跟你報(bào)個(gè)喜，我家任蒲軍得了全段第四?！薄笆茄剑谀┛己笪胰ブ袑W(xué)看了看他們的成績(jī)，任蒲軍的確挺爭(zhēng)氣的。”“張老師，你去中學(xué)關(guān)心他們，我家任蒲軍回來(lái)就說(shuō)了，他說(shuō)畢業(yè)了，張老師還這么關(guān)心我們，更覺(jué)得自己應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。”就這樣，這位家長(zhǎng)跟我聊了近一節(jié)課。說(shuō)真的，當(dāng)時(shí)我的確很欣慰，很欣慰。自己小小的一點(diǎn)關(guān)心，不但得到了家長(zhǎng)的認(rèn)同，更讓我的學(xué)生有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力?？磥?lái)，離開(kāi)了老師，老師還得關(guān)心他的學(xué)生。
事后，我經(jīng)常在想，當(dāng)個(gè)班主任真的很累，可如果，有一天真的不當(dāng)了，我一定會(huì)有一種莫名的失落感。
二年級(jí)班主任工作總結(jié)第二學(xué)期篇十二
二年級(jí)班主任行為習(xí)慣教育是小學(xué)生教育的重要內(nèi)容。良好的行為習(xí)慣教育對(duì)于素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與小學(xué)生素質(zhì)的提高具有積極的意義。今天本站小編給大家找來(lái)了二年級(jí)班主任。
第二學(xué)期，希望能夠幫助到大家。
這學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)二年級(jí)的班主任，班主任的工作是瑣碎的、繁忙的，一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的作用。良好習(xí)慣的培養(yǎng)是本學(xué)期的教育重點(diǎn)之一，那么如何在日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢?我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，也同時(shí)在這樣的過(guò)程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試了以下的做法，收到了一定的效果。
一、讓學(xué)生展示自我，樹(shù)立自信。
二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加迅速快樂(lè)地成長(zhǎng)。在班級(jí)中，我努力搭建學(xué)生展示自己的平臺(tái)，比如讓學(xué)生寫(xiě)得的。
日記。
或看圖寫(xiě)話，在課堂上朗讀給大家聽(tīng)。此外還經(jīng)常利用班會(huì)課，開(kāi)展一些小活動(dòng)，諸如查。
字典。
比賽，詞語(yǔ)接龍，講故事比賽益智身心，鼓勵(lì)學(xué)生為大家表演，增強(qiáng)自信。
二、特殊學(xué)生的教育。
對(duì)班里那些學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣不好的學(xué)生，比如老師講課愛(ài)插嘴，坐立姿勢(shì)不端正，上課愛(ài)做小動(dòng)作。針對(duì)這些情況，我主要是將他們分散在班級(jí)中，有個(gè)別特別調(diào)皮的就安排他坐在最前面，上課經(jīng)常提醒提醒，也便于管理。對(duì)這些學(xué)生我還常常用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們。
在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一個(gè)學(xué)生。如我班的鄭佳豪同學(xué)，他原來(lái)就是一個(gè)學(xué)習(xí)及不認(rèn)真的學(xué)生，習(xí)慣也很不好，后來(lái)在我的耐心教育下，變得聽(tīng)候多了，作業(yè)基本上能認(rèn)真完成了，課堂上回答問(wèn)題很積極，現(xiàn)在老師和同學(xué)都很喜歡他了。
三、家校溝通，攜手共進(jìn)。
孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作。因此，經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，我經(jīng)常利用小靈通，與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)告訴家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策。
總而言之，班主任的工作是任而道遠(yuǎn)，每天都要用心去對(duì)待。
班主任工作是瑣碎的，但是也是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。本期我針對(duì)二(1)班學(xué)生的實(shí)際情況，我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：
一、將安全教育放在首位。
結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的要求開(kāi)展安全教育主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全、防火防水安全、自救自護(hù)知識(shí)等知識(shí)的灌輸，使學(xué)生防患于未然。結(jié)合學(xué)?；馂?zāi)地震逃生演習(xí)，組織學(xué)生在演習(xí)中學(xué)會(huì)逃生，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，關(guān)愛(ài)他人。并指導(dǎo)學(xué)生做好安全工作，寫(xiě)好日記，且讓家長(zhǎng)也積極參與進(jìn)來(lái)，真正將工作落實(shí)到實(shí)處。
同時(shí)，將上學(xué)放學(xué)安全貫徹到每一天，家住得近的孩子，安排他們結(jié)成小隊(duì)結(jié)伴回家，家遠(yuǎn)的落實(shí)接送家長(zhǎng)，學(xué)生的作息時(shí)間每位家長(zhǎng)都曉記于心，這樣確保孩子日常安全。
二、重視對(duì)孩子們行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
英國(guó)哲學(xué)家艾蒙斯說(shuō)過(guò)“習(xí)慣不是最好的仆人，就是最好的主人?！焙昧?xí)慣讓孩子學(xué)業(yè)優(yōu)秀，也讓孩子受益終生。我覺(jué)得培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。
所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，比如學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等。將好習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到每一天中，以?xún)焊璧男问阶尯⒆觽兠刻煸缟献x兩遍，熟記于心，做得好的將得到表?yè)P(yáng)。
在管理學(xué)生行為方面，我為學(xué)生成立“班級(jí)銀行”，學(xué)生人手一本存折，只要學(xué)表現(xiàn)好的，或有進(jìn)步的，都可在存折上蓋星作為獎(jiǎng)勵(lì)。星數(shù)、紅花數(shù)積攢多了，便可到我這來(lái)兌獎(jiǎng)。獎(jiǎng)品都是我自己花錢(qián)買(mǎi)來(lái)的各種有趣的學(xué)生用品及圖書(shū)，學(xué)生對(duì)這一活動(dòng)樂(lè)此不疲。因?yàn)樗麄凅w會(huì)到只要努力付出，就會(huì)有回報(bào)，更加自覺(jué)約束自己的言行了。
為了培養(yǎng)學(xué)生的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，我傾注了大量心血，在學(xué)期初我與學(xué)生共同制定班規(guī)，并堅(jiān)持每天早上、中午早早到，督促他們自覺(jué)讀書(shū)、自習(xí)。對(duì)違反紀(jì)律的孩子，耐心教育，等待其慢慢轉(zhuǎn)化。一個(gè)階段的堅(jiān)持，孩子們已初步養(yǎng)成自覺(jué)行為，漸漸我就嘗試放手讓他們自己管理班級(jí)了。對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題，我通過(guò)多種形式讓學(xué)生樂(lè)于接受教育，積極更正自己行為。
在學(xué)習(xí)上，給他們講方法，養(yǎng)成他們自己動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。同時(shí)，開(kāi)展小組互助和“小老師手拉手”互助活動(dòng)，利用課間、放學(xué)后、周末時(shí)間，讓優(yōu)生對(duì)差生進(jìn)行輔導(dǎo)，包括聽(tīng)寫(xiě)生字、背誦課文、檢查作業(yè)的訂正情況。如果后進(jìn)生在考試中取得進(jìn)步，優(yōu)生和后進(jìn)生都會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)，這樣一來(lái)，孩子們的興趣高漲。
我班最大亮點(diǎn)就是發(fā)揮小組力量，堅(jiān)持自我教育。我將班級(jí)分成13個(gè)小組，每天來(lái)，學(xué)生檢查背誦《日有所誦》、課文、作業(yè)在小組里就能快速完成，對(duì)于完成不好的孩子，小組長(zhǎng)、班干部積極督促其完成。
利用小組的力量，為我的管理工作減壓，也讓所有學(xué)生積極參與班級(jí)管理中來(lái)。利用這樣的方法，這學(xué)期除了完成教學(xué)任務(wù)，我班孩子背完了整本的《日有所誦》，讀了大量的課外書(shū)報(bào)，為學(xué)生積累奠定基礎(chǔ)。
在清潔衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)上，作為老師，我首先以身作則，每次進(jìn)教室只要看見(jiàn)地上有垃圾，我就會(huì)親自撿起來(lái)，或者拿掃把打掃干凈。孩子們看在眼里記在心里。放學(xué)后有空，我總會(huì)到教室指導(dǎo)孩子們打掃衛(wèi)生，如何掃地、擺桌子、拖地，手把手地教，示范給孩子們看。并且要求他們?cè)?0分鐘內(nèi)完成工作，不允許拖拉。每周進(jìn)行小組評(píng)比，對(duì)衛(wèi)生、安全、禮貌、學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評(píng)比，表現(xiàn)好的小組同學(xué)都會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。
這樣一來(lái)調(diào)皮生、后進(jìn)生就有很多人的關(guān)注，而且只要稍稍努力就不一定是隊(duì)里最后的一名。而且自己的成敗也事關(guān)小隊(duì)的成敗，使他們更有了要轉(zhuǎn)好的動(dòng)力。通過(guò)鍛煉，我班的孩子人人愛(ài)勞動(dòng)，人人會(huì)勞動(dòng)，而且非常有效率。
三、發(fā)展孩子的能力，培養(yǎng)小干部。
班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力量，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。最大限度地放手讓班干部進(jìn)行班級(jí)管理，在實(shí)踐中逐步積累管理經(jīng)驗(yàn)，我適時(shí)進(jìn)行正確的引導(dǎo)。低年級(jí)孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，但是都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，都想當(dāng)小干部。
班上幾個(gè)成績(jī)優(yōu)秀而有能干踏實(shí)的孩子，在學(xué)生中有較高的威信，便成了班干部的核心。為了激發(fā)班干部的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，我采取了“班干輪流值崗”，10個(gè)班干，每日兩人，各有分工，各付其責(zé)，并且及時(shí)評(píng)價(jià)。
另外，我將班務(wù)工作落實(shí)到每個(gè)孩子身上，逐層細(xì)化分工，層層管理，責(zé)任到人，做到“人人有事做，事事有人做”，如專(zhuān)人負(fù)責(zé)管查紅領(lǐng)巾數(shù)，專(zhuān)人關(guān)窗、擦黑板、開(kāi)電扇……這樣一來(lái)，人人都是班級(jí)小主人，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、集體凝聚力強(qiáng)。
不管哪一位班干部，我都在鼓勵(lì)的同時(shí)嚴(yán)格要求，樹(shù)立他們作為小干部的光榮感和責(zé)任感。一方面，我告訴負(fù)責(zé)的班干部，要同學(xué)們真正聽(tīng)你的，就要樹(shù)立自己良好的形象，讓其他同學(xué)心服口服。我還告訴孩子們，要想做到這樣，并不是你當(dāng)值日班長(zhǎng)這一天，而是要靠平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累。為了達(dá)到這個(gè)目的，孩子們都盡力做到最好。
四、加強(qiáng)家校聯(lián)系。
我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，與家長(zhǎng)多交流，使學(xué)生的家校表現(xiàn)得以有效溝通，讓家庭教育與學(xué)校教育同步，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和身心健康成長(zhǎng)。學(xué)校教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合，是密不可分的。而班主任工作就更離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合。因此加強(qiáng)和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，讓老師和家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)校和家里的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展都是很重要的。
一學(xué)期來(lái)，我對(duì)許多少見(jiàn)面的學(xué)生的家長(zhǎng)都進(jìn)行了電話訪問(wèn)、校訊通、qq等形式，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，有時(shí)和家長(zhǎng)們聊聊孩子有了什么進(jìn)步，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)如何……使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。
作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。愛(ài)是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛(ài)，收獲的則是54份純真的愛(ài)。
本學(xué)期我開(kāi)學(xué)懷著無(wú)比激動(dòng)興奮的心情接任二年級(jí)二班的班主任工作。進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期的工作，讓我深深感到低年級(jí)班主任工作的勞累。在自己多年的班主任工作中，使我懂得小學(xué)階段的良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。
本學(xué)期，我擔(dān)任二(2)班的班主任，我結(jié)合學(xué)校提出的要求和本班的實(shí)際情況，開(kāi)展班級(jí)工作，努力提高學(xué)生的素質(zhì)，使學(xué)生能得到全面的發(fā)展。在班級(jí)管理方面，我做了如下工作總結(jié)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
二年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，利用早讀課，班會(huì)課學(xué)習(xí)學(xué)校。
規(guī)章制度。
提醒學(xué)生做好各項(xiàng)工作并且在課后注意觀察學(xué)生的行為。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣在日常學(xué)習(xí)中時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課認(rèn)真作業(yè)。下課好好休息講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
2、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。
我經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，與他們溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況。尤其是一些表現(xiàn)不太好的學(xué)生，我更是注意。我常和他們談心，鼓勵(lì)他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上，身體上，思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)性，主動(dòng)性地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情況。希望能和家長(zhǎng)一起幫助他進(jìn)步。
3、關(guān)注后進(jìn)生。
俗話說(shuō)，“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶”。要讓班干部時(shí)時(shí)為表率，處處是先鋒，當(dāng)好班級(jí)這列火車(chē)的“頭”。同樣在后進(jìn)生這一塊，光靠老師關(guān)注后進(jìn)生，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還得靠全班同學(xué)來(lái)關(guān)注后進(jìn)生，特別是讓優(yōu)秀的同學(xué)來(lái)帶動(dòng)后進(jìn)生。
但由于后進(jìn)生在進(jìn)步的過(guò)程中經(jīng)常反復(fù)，過(guò)多的反復(fù)，也使自己有時(shí)缺乏耐心，在這一點(diǎn)我覺(jué)得自己做得還不到位。我想我日后還需要不斷努力，提高整個(gè)班級(jí)的積極向上的精神，也是提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)。
4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
本學(xué)期我同樣繼續(xù)上個(gè)學(xué)期的重要環(huán)節(jié)——加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。主要有：
(1)、對(duì)人有禮貌，主動(dòng)同別人打招呼，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，誠(chéng)實(shí)勇敢。
(2)、站有站樣，坐有坐樣，孩子起立時(shí)要有神氣、有自信，挺胸抬頭，手放身后，雙眼注視老師。坐時(shí)挺胸抬頭，胸離課桌一拳，雙眼注視老師，腳平放在地上。
(3)、大膽舉手回答問(wèn)題，先舉手后發(fā)言，聲音要響亮，并大膽發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解。
(4)、做事有始有終，獨(dú)立完成作業(yè)，主動(dòng)做力所能及的事情，樂(lè)于幫助他人，養(yǎng)成刻苦耐勞的好習(xí)慣。
(5)、有良好的作息習(xí)慣，定時(shí)上學(xué)，按時(shí)完成作業(yè)，正確處理學(xué)習(xí)與玩耍的關(guān)系，先學(xué)后玩，多學(xué)少玩。通過(guò)經(jīng)常性的要求、培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)有較大的進(jìn)步。
一個(gè)學(xué)期以來(lái)，雖然大局上都向好的方面發(fā)展，但也存在相當(dāng)多的問(wèn)題。如學(xué)生的分辨事非能力低，學(xué)習(xí)懶散，欠競(jìng)爭(zhēng)性，有個(gè)別同學(xué)屢次違反紀(jì)律，有些同學(xué)屢次教育還不能改正，希望在今后工作中，逐步摸索切實(shí)可行的方法，誘導(dǎo)他們，使之能專(zhuān)心學(xué)習(xí)。而且，還有些問(wèn)題在于學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的不關(guān)注所導(dǎo)致。我想應(yīng)該還要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。
二年級(jí)班主任工作總結(jié)第二學(xué)期篇十三
小學(xué)班主任的工作是瑣碎的，但是也是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。二年級(jí)下學(xué)期我針對(duì)二年級(jí)（x）班學(xué)生的實(shí)際情況，我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：
結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的要求開(kāi)展安全教育主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全、防火防水安全、自救自護(hù)知識(shí)等知識(shí)的灌輸，使學(xué)生防患于未然。結(jié)合學(xué)校火災(zāi)地震逃生演習(xí)，組織學(xué)生在演習(xí)中學(xué)會(huì)逃生，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，關(guān)愛(ài)他人。并指導(dǎo)學(xué)生做好安全工作，寫(xiě)好日記，且讓家長(zhǎng)也積極參與進(jìn)來(lái)，真正將工作落實(shí)到實(shí)處。同時(shí)，將上學(xué)放學(xué)安全貫徹到每一天，家住得近的孩子，安排他們結(jié)成小隊(duì)結(jié)伴回家，家遠(yuǎn)的落實(shí)接送家長(zhǎng)，學(xué)生的作息時(shí)間每位家長(zhǎng)都曉記于心，這樣確保孩子日常安全。
英國(guó)哲學(xué)家艾蒙斯說(shuō)過(guò)“習(xí)慣不是的仆人，就是的主人?！焙昧?xí)慣讓孩子學(xué)業(yè)優(yōu)秀，也讓孩子受益終生。我覺(jué)得培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，比如學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等。將好習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到每一天中，以?xún)焊璧男问阶尯⒆觽兠刻煸缟献x兩遍，熟記于心，做得好的將得到表?yè)P(yáng)。
在管理學(xué)生行為方面，我為學(xué)生成立“班級(jí)銀行”，學(xué)生人手一本存折，只要學(xué)表現(xiàn)好的，或有進(jìn)步的，都可在存折上蓋星作為獎(jiǎng)勵(lì)。星數(shù)、紅花數(shù)積攢多了，便可到我這來(lái)兌獎(jiǎng)。獎(jiǎng)品都是我自己花錢(qián)買(mǎi)來(lái)的各種有趣的學(xué)生用品及圖書(shū)，學(xué)生對(duì)這一活動(dòng)樂(lè)此不疲。因?yàn)樗麄凅w會(huì)到只要努力付出，就會(huì)有回報(bào)，更加自覺(jué)約束自己的言行了。
為了培養(yǎng)學(xué)生的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，我傾注了大量心血，在學(xué)期初我與學(xué)生共同制定班規(guī)，并堅(jiān)持每天早上、中午早早到，督促他們自覺(jué)讀書(shū)、自習(xí)。對(duì)違反紀(jì)律的孩子，耐心教育，等待其慢慢轉(zhuǎn)化。一個(gè)階段的堅(jiān)持，孩子們已初步養(yǎng)成自覺(jué)行為，漸漸我就嘗試放手讓他們自己管理班級(jí)了。對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題，我通過(guò)多種形式讓學(xué)生樂(lè)于接受教育，積極更正自己行為。
在學(xué)習(xí)上，給他們講方法，養(yǎng)成他們自己動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。同時(shí)，開(kāi)展小組互助和“小老師手拉手”互助活動(dòng)，利用課間、放學(xué)后、周末時(shí)間，讓優(yōu)生對(duì)差生進(jìn)行輔導(dǎo)，包括聽(tīng)寫(xiě)生字、背誦課文、檢查作業(yè)的訂正情況。如果后進(jìn)生在考試中取得進(jìn)步，優(yōu)生和后進(jìn)生都會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)，這樣一來(lái)，孩子們的興趣高漲。
我班亮點(diǎn)就是發(fā)揮小組力量，堅(jiān)持自我教育。我將班級(jí)分成13個(gè)小組，每天來(lái)，學(xué)生檢查背誦《日有所誦》、課文、作業(yè)在小組里就能快速完成，對(duì)于完成不好的孩子，小組長(zhǎng)、班干部積極督促其完成。利用小組的力量，為我的管理工作減壓，也讓所有學(xué)生積極參與班級(jí)管理中來(lái)。利用這樣的方法，這學(xué)期除了完成教學(xué)任務(wù)，我班孩子背完了整本的《日有所誦》，讀了大量的課外書(shū)報(bào)，為學(xué)生積累奠定基礎(chǔ)。
在清潔衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)上，作為老師，我首先以身作則，每次進(jìn)教室只要看見(jiàn)地上有垃圾，我就會(huì)親自撿起來(lái)，或者拿掃把打掃干凈。孩子們看在眼里記在心里。放學(xué)后有空，我總會(huì)到教室指導(dǎo)孩子們打掃衛(wèi)生，如何掃地、擺桌子、拖地，手把手地教，示范給孩子們看。并且要求他們?cè)?0分鐘內(nèi)完成工作，不允許拖拉。
每周進(jìn)行小組評(píng)比，對(duì)衛(wèi)生、安全、禮貌、學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評(píng)比，表現(xiàn)好的小組同學(xué)都會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。這樣一來(lái)調(diào)皮生、后進(jìn)生就有很多人的關(guān)注，而且只要稍稍努力就不一定是隊(duì)里最后的一名。而且自己的成敗也事關(guān)小隊(duì)的成敗，使他們更有了要轉(zhuǎn)好的動(dòng)力。通過(guò)鍛煉，我班的孩子人人愛(ài)勞動(dòng)，人人會(huì)勞動(dòng)，而且非常有效率。
班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力量，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。限度地放手讓班干部進(jìn)行班級(jí)管理，在實(shí)踐中逐步積累管理經(jīng)驗(yàn)，我適時(shí)進(jìn)行正確的引導(dǎo)。低年級(jí)孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，但是都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，都想當(dāng)小干部。班上幾個(gè)成績(jī)優(yōu)秀而有能干踏實(shí)的孩子，在學(xué)生中有較高的威信，便成了班干部的核心。
為了激發(fā)班干部的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，我采取了“班干輪流值崗”，10個(gè)班干，每日兩人，各有分工，各付其責(zé)，并且及時(shí)評(píng)價(jià)。另外，我將班務(wù)工作落實(shí)到每個(gè)孩子身上，逐層細(xì)化分工，層層管理，責(zé)任到人，做到“人人有事做，事事有人做”，如專(zhuān)人負(fù)責(zé)管查紅領(lǐng)巾數(shù)，專(zhuān)人關(guān)窗、擦黑板、開(kāi)電扇……這樣一來(lái)，人人都是班級(jí)小主人，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、集體凝聚力強(qiáng)。
不管哪一位班干部，我都在鼓勵(lì)的同時(shí)嚴(yán)格要求，樹(shù)立他們作為小干部的光榮感和責(zé)任感。一方面，我告訴負(fù)責(zé)的班干部，要同學(xué)們真正聽(tīng)你的，就要樹(shù)立自己良好的形象，讓其他同學(xué)心服口服。我還告訴孩子們，要想做到這樣，并不是你當(dāng)值日班長(zhǎng)這一天，而是要靠平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累。為了達(dá)到這個(gè)目的，孩子們都盡力做到。
我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，與家長(zhǎng)多交流，使學(xué)生的家校表現(xiàn)得以有效溝通，讓家庭教育與學(xué)校教育同步，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和身心健康成長(zhǎng)。學(xué)校教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合，是密不可分的。而班主任工作就更離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合。因此加強(qiáng)和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，讓老師和家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)校和家里的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展都是很重要的。一學(xué)期來(lái)，我對(duì)許多很少見(jiàn)面的學(xué)生家長(zhǎng)都使用了電話訪問(wèn)、微信、qq等形式進(jìn)行了聯(lián)系，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，有時(shí)和家長(zhǎng)們聊聊孩子有了什么進(jìn)步，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)如何……使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。
二年級(jí)班主任工作總結(jié)第二學(xué)期篇十四
班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，特別是小學(xué)低年級(jí)的班主任，既是老師，又是保姆，既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),又要照顧他們的生活實(shí)在是不容易。
小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生才跨入校門(mén)，是養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)刻，而習(xí)慣的好壞又直接影響到他們的未來(lái).因而，小學(xué)低年級(jí)班主任的工作是十分重要的。
如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作,下面我談?wù)勛陨磉@學(xué)期來(lái)工作的體會(huì)。
一、了解學(xué)生，提高學(xué)生榮譽(yù)感。
“誰(shuí)愛(ài)小朋友，小朋友就會(huì)愛(ài)誰(shuí).”小朋友們是非常懂感情的.這學(xué)期我主動(dòng)接近小朋友，下課了和他們?cè)谝黄鹫勑?了解他們的家庭情況，對(duì)留守小朋友，特別是那些特殊學(xué)生,我給予他們更多的體貼和關(guān)心，和他們進(jìn)行思想推薦，不只關(guān)心他們的學(xué)習(xí)更關(guān)心他們的生活，讓他們真正感受到老師是喜歡他們關(guān)心他們的。
讓他們有種老師這么喜歡我，我一定不能讓老師失望的想法,從而更加努力。
通過(guò)和學(xué)生們心與心的推薦,我還了解了班級(jí)的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,對(duì)癥下藥.
二、發(fā)揮小干部的大作用。
小干部是學(xué)生心中的典范。
他們對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用.在選拔干部的過(guò)程中,我不是只著重他們的學(xué)習(xí)成果,而是更看重他們平時(shí)的自我約束能力和在學(xué)生心中的形象,還有他們的領(lǐng)導(dǎo)才干。
在班干部的工作中我做了以下幾點(diǎn):一，要大力褒揚(yáng)優(yōu)秀的班干部，宣傳他們的先進(jìn)事跡，樹(shù)立他們的威信;二,指點(diǎn)他們的工作方法，嚴(yán)格要求他們個(gè)人各方面的能力，讓他們有強(qiáng)烈的責(zé)任感，和自豪感，盡可能的使他們真正成為班級(jí)的模范帶頭人;其三，培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神.讓小干部們有種我們是一個(gè)整體,應(yīng)該互相協(xié)助共通進(jìn)步的思想。
三、樹(shù)立良好的班風(fēng)班貌。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是取得好成果的保證.常言道:一只老鼠壞鍋粥,要想上好一堂課,必需讓每個(gè)學(xué)生都遵守紀(jì)律.我告訴鄒浪、咼詩(shī)園、等平時(shí)不守紀(jì)律的學(xué)生,假如你不守紀(jì)律,老師在提醒你的時(shí)候就影響到全班同學(xué),全班同學(xué)也會(huì)因此而對(duì)你不滿(mǎn)，長(zhǎng)期這樣的話，同學(xué)們就會(huì)不喜歡你。
所以你一定要認(rèn)真聽(tīng)講,不影響大家的學(xué)習(xí)，做一個(gè)大家都喜歡的好學(xué)生。
同樣假如你做了一件壞事,學(xué)校只會(huì)說(shuō)是小學(xué)二年級(jí)學(xué)生做的,你就會(huì)讓全班學(xué)生跟著你背上壞名譽(yù)，同學(xué)們就會(huì)討厭你，這樣讓學(xué)生們有種集體榮譽(yù)感，養(yǎng)成我為班級(jí)爭(zhēng)光的好習(xí)慣。
同時(shí)我讓學(xué)生熟記《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并要求他們按《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求嚴(yán)格要求自身,養(yǎng)成具有自我管理的能力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表示出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。
當(dāng)然，在工作中我還有一些失誤的地方，今后我將更努力地工作，爭(zhēng)取做的更好，為培養(yǎng)新的人才作出我最大的努力。
時(shí)間真快，在忙碌中，一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了。
對(duì)于這個(gè)班，我感覺(jué)孩子們的成長(zhǎng)真的是不經(jīng)意的。
不經(jīng)意間，他們的個(gè)頭竄高了很多;不經(jīng)意間，他們懂事了很多;不經(jīng)意間，他們學(xué)會(huì)了很多……不經(jīng)意間，他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來(lái)了。
而我作為他們的同行者，作為他們成長(zhǎng)的見(jiàn)證者，最大的感受，就是欣喜。
回顧這一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會(huì)到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。
班主任工作是瑣碎的，平時(shí)我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：
一、關(guān)心孩子。
愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級(jí)，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。
作為一名班主任，我始終把工作的'責(zé)任感放在第一位。
我的教育對(duì)象是七八歲的孩子，他們天真爛漫，那一顰一笑，處處充滿(mǎn)著童稚童趣。
做一個(gè)辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長(zhǎng)，這是我做班主任的信念。
低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情，經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請(qǐng)他教教老師這件新玩具怎么玩;問(wèn)問(wèn)她這件漂亮的新衣服是誰(shuí)買(mǎi)的?問(wèn)問(wèn)他今天給老師吃的喜糖是怎么來(lái)的?考考他會(huì)認(rèn)拼音了嗎?告訴他這幾天進(jìn)步了!告訴他星期天作業(yè)完成很漂亮，也跟他說(shuō)昨天他寫(xiě)的生字不好看，今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機(jī)，自然而然地提出對(duì)他們的一些要求，同時(shí)也收到了良好的效果。
我還覺(jué)得，班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)，應(yīng)該是種寬容的愛(ài)，經(jīng)常想起一句話：假如我是孩子，以此來(lái)鞭策和啟示自己。
每次，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候，我就讓自己進(jìn)行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會(huì)像他們一樣?假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑?于是，在這樣的前提下，孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對(duì)新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。
對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的。
在平時(shí)，我通過(guò)對(duì)孩子的觀察，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們。
我會(huì)經(jīng)常對(duì)我的孩子們說(shuō)：你們都是最棒的!這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了!老師越來(lái)越喜歡你了……當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí)，經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起，孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P(yáng)他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特別好。
還是那句話：愛(ài)是相互的。
在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛(ài)，收獲的則是更多份純真的愛(ài)。
二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣。
各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。
我覺(jué)得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。
如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。
所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。
我根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，一方面，以比賽、競(jìng)爭(zhēng)等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。
另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。
三、培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力。
班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力量，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。
像這個(gè)學(xué)期錢(qián)塵垚、祝雅婷、錢(qián)琳欣等同學(xué)就已經(jīng)成為了班里有責(zé)任的小干部，我的小助手。
四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的交流。
家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。
我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的交流。
一學(xué)期來(lái)，我對(duì)每位學(xué)生的家長(zhǎng)都進(jìn)行了交流，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。
當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。
比如我班有些孩子家境較好的獨(dú)生子女，像錢(qián)汝尭、盧李杰等，家長(zhǎng)極其寵愛(ài)，久而久之養(yǎng)成了一些弊?。簨蓺狻⑷涡?、以自我為中心……每次與家長(zhǎng)交談時(shí)，家長(zhǎng)的介紹詞就是脾氣壞。
于是除了多搞集體活動(dòng)引導(dǎo)他們熱愛(ài)集體，學(xué)會(huì)欣賞別人、幫助別人，我較多地主動(dòng)跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。
特別是班上的柴汀小朋友脾氣極其倔，一有不順心就發(fā)脾氣、哭鬧，我總是留心觀察他的細(xì)小變化，與他談心，及時(shí)主動(dòng)地與他家長(zhǎng)聯(lián)系，希望與學(xué)校配合共同幫助他改變。
五、加強(qiáng)集體凝聚力。
這一學(xué)期，通過(guò)孩子們的共同努力，所取得的成績(jī)是可喜的。
當(dāng)然，好成績(jī)的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開(kāi)的。
在每一次比賽之前，我都會(huì)坐下來(lái)好好和孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次集體與集體間的對(duì)抗，而你們，作為集體的一份子，就應(yīng)該為集體出一份力。
一個(gè)集體就像一艘船，載著學(xué)生越過(guò)江河湖海，駛向理想的彼岸;一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭，每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。
班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是無(wú)法用語(yǔ)言去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。
當(dāng)然，我在班級(jí)教學(xué)與管理中還是有一些的不足，在今后，我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒(méi)有最好，也一定會(huì)更好!
本學(xué)期我擔(dān)任二(1)班的教育教學(xué)工作，兼任班主任，在這個(gè)學(xué)期里，為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境, 提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，做了下面幾點(diǎn)工作：
一個(gè)學(xué)期以來(lái),我著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文明禮儀教育，安全教育，利用班會(huì)，朝會(huì)，午會(huì)，結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的安排，要求學(xué)生做到文明、禮儀、守紀(jì)、誠(chéng)實(shí)守信，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，通過(guò)開(kāi)展“安全在我心中”和“分享奧運(yùn)”等主題班隊(duì)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
開(kāi)展“紅巖魂，心系奧運(yùn)”讀書(shū)系列活動(dòng)，組織學(xué)生談體會(huì)，寫(xiě)感受。
積極配合學(xué)校搞好“剪紙”這項(xiàng)階段性的藝術(shù)教育，提高學(xué)生的審美情趣，并從中受到熏陶。
培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。
本學(xué)期，我根據(jù)學(xué)校要求，經(jīng)常利用班會(huì)課和品德課，教育學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。
平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，在班中樹(shù)榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。
要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范，并實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé)，讓學(xué)生自己管理自己。
切實(shí)做好兩操的安全和紀(jì)律，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好，學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣有了根本性的好轉(zhuǎn)，還有三幾個(gè)紀(jì)律觀念薄弱的人經(jīng)常要老師教育、督促才能做好一陣兒，以后還有待加強(qiáng)教育。
培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣，即要求學(xué)生做到儀表美、語(yǔ)言美、心靈美。
強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范，衣著整潔，佩戴好紅領(lǐng)巾，不穿拖鞋上學(xué)，由班干部督促檢查，結(jié)合評(píng)比制度，促使學(xué)生自覺(jué)自悟，現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣。
在語(yǔ)言行動(dòng)上，同學(xué)們懂得講文明禮貌，無(wú)論在校內(nèi)、校外，他們見(jiàn)到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。
從他們的行動(dòng)已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽。
培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)的習(xí)慣。
現(xiàn)在，在教育報(bào)刊上，經(jīng)常提到“要改革課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，老師是課堂教學(xué)中的組織者和指導(dǎo)者”等字眼，在課堂教學(xué)中，也經(jīng)常采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。
如讓學(xué)生閉上眼睛欣賞課文某個(gè)片段。
放幻燈投影，要求學(xué)生看圖回答有關(guān)問(wèn)題。
分四人小組自讀自議課文，畫(huà)出生字詞。
分角色朗讀課文，讓學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，用游戲形式鞏固生字，用表演形式體會(huì)課文中角色的思想感情。
這樣，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，又訓(xùn)練了學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生口頭表達(dá)的能力。
建立了強(qiáng)有力的班隊(duì)干部隊(duì)伍，要搞好一個(gè)班的工作，就得有一支能干的干部隊(duì)伍，學(xué)期初就改選了班干部，并給他們分工負(fù)責(zé)，明確自己所做的工作。
還經(jīng)常教他們?cè)鯓幼龊霉ぷ骱土私庠诠ぷ髦杏心男├щy，教育班干要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。
如了解到某個(gè)班干部在某項(xiàng)工作上有困難，老師就協(xié)助他解決，定期召開(kāi)班干會(huì)議，對(duì)工作做得好的干部表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)做得不夠好的干部提出建議，教育他要注意改進(jìn)，真正做個(gè)好干部。
經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的培訓(xùn)，班干部工作大膽了，也做得有一些條理了，在班同學(xué)中威信也高，經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。
我要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)協(xié)助，及時(shí)交換意見(jiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良思想傾向和錯(cuò)誤舉動(dòng)，及時(shí)糾正和制止，平時(shí)注意做好這方面的工作，特別是那些頑皮的同學(xué)更要家長(zhǎng)共同管教。
以前有四個(gè)同學(xué)在校外經(jīng)常損壞別人的東西，在校內(nèi)也時(shí)常與同學(xué)爭(zhēng)吵，經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)的多次教育，現(xiàn)在改變很大，基本能遵守學(xué)校的學(xué)生規(guī)范了。
我今后還要繼續(xù)加大學(xué)生的思想教育和教學(xué)工作的力度，力爭(zhēng)在下一個(gè)學(xué)期有更在的改觀。
二年級(jí)班主任工作總結(jié)第二學(xué)期篇十五
俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更好地適應(yīng)教育教學(xué)的改革浪潮。通過(guò)閱讀部分道德修養(yǎng)書(shū)籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。
這學(xué)年，本人擔(dān)任二年級(jí)班主任，班級(jí)人數(shù)較多，在教育教學(xué)工作中，我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn)。平時(shí)積極參加校級(jí)教研活動(dòng)，認(rèn)真記錄好聽(tīng)課筆記。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、把握教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，試著把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的能力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注重閱讀有關(guān)教育教學(xué)的書(shū)籍，并進(jìn)行部分載錄和寫(xiě)些心得體會(huì)。
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
要想給學(xué)生一杯水，首先老師得有一桶水。因此，老師就得不斷地學(xué)習(xí)、充電。我在教學(xué)之余，除了認(rèn)真參加學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還擠出時(shí)間去函授學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)達(dá)到現(xiàn)在的教育教學(xué)要求。
最近幾年學(xué)生的英語(yǔ)程度都不是很理想，每個(gè)班及格的都只有三到五個(gè)，其余的大部分也只是30到505。針對(duì)這種情況，我在培優(yōu)補(bǔ)差方面進(jìn)行了很多嘗試，花費(fèi)了不少精力，當(dāng)然也有不少收獲。現(xiàn)在總結(jié)如下：
第一，讓學(xué)生在思想上產(chǎn)生緊迫感，由于絕大部分學(xué)生在七、八年級(jí)懶散慣了，到了九年級(jí)心仍然未回到學(xué)習(xí)上來(lái)。老師急學(xué)生不急，這種情況不能再繼續(xù)。我一直尋找機(jī)會(huì)教育學(xué)生要懂得珍惜時(shí)間，要樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，并開(kāi)始行動(dòng)，這樣才不會(huì)變得平庸。我更關(guān)注學(xué)生的行動(dòng)，每次發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給他們指出來(lái)。始終強(qiáng)調(diào)：結(jié)果之美是最令人興奮的，但過(guò)程之美是最令人感動(dòng)的。經(jīng)過(guò)大概三個(gè)月的“整頓”，學(xué)生們的態(tài)度已趨于穩(wěn)定，大部分學(xué)生開(kāi)始有了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
第二，對(duì)于成績(jī)較好的學(xué)生，想法讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)有一些成績(jī)很好的學(xué)生不一定有好的學(xué)習(xí)方法。大多都是在教師的強(qiáng)逼下取得進(jìn)步的。這不利于學(xué)生朝更高的方向發(fā)展，也不利于他們終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，到了九年級(jí)，由于要復(fù)習(xí)大量的知識(shí)，不會(huì)學(xué)習(xí)是絕對(duì)不行的。成績(jī)較好的學(xué)生面對(duì)升學(xué)的壓力，都想考出好成績(jī)。我在教學(xué)中想盡各種辦法，讓他們最大程度地提高學(xué)習(xí)效率。在九年級(jí)沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也是不行的，盡管現(xiàn)在一直強(qiáng)調(diào)合作意識(shí)。剛開(kāi)始我很擔(dān)心，因?yàn)榭吹綄W(xué)生根本就沒(méi)有想過(guò)自己在學(xué)校要干什么，后來(lái)經(jīng)過(guò)一番努力，學(xué)生的你爭(zhēng)我趕的勁頭開(kāi)始出現(xiàn)。
對(duì)于具體的學(xué)習(xí)，我一般要求這部分學(xué)生在識(shí)記知識(shí)點(diǎn)“牢、準(zhǔn)、全”的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)進(jìn)行各種題型的練習(xí)，不能顧此失彼。在課堂上也兼顧聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合練習(xí)。加強(qiáng)平時(shí)練習(xí)針對(duì)考點(diǎn)，語(yǔ)法與語(yǔ)境相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生靈活做題的能力。另外也有意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)。
本學(xué)期中后期我們采用了分層教學(xué)，大多成績(jī)較差的學(xué)生由老師進(jìn)行專(zhuān)門(mén)指導(dǎo)，效果突出。為了讓這部分學(xué)生產(chǎn)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，我認(rèn)真篩選出每個(gè)單元的七、八個(gè)最重要的知識(shí)點(diǎn)，估計(jì)考試會(huì)出現(xiàn)的，專(zhuān)門(mén)給學(xué)生重新講解一遍，要求他們劃下這些知識(shí)點(diǎn)。并給他們強(qiáng)調(diào)我們要掌握的知識(shí)原來(lái)是如此少，所以一定要按時(shí)完成，否則真不知該讓老師怎樣評(píng)價(jià)他們了。結(jié)果不少學(xué)生主動(dòng)找我，請(qǐng)我檢查他們的掌握情況。我又對(duì)他們大力表?yè)P(yáng)一番，班里的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)已出現(xiàn)良性勢(shì)頭。
在記憶單詞上，我也不要求他們把當(dāng)天學(xué)的所有單詞都會(huì)背，但每次在早讀學(xué)完單詞后，我總是每過(guò)幾分鐘都挨個(gè)問(wèn)他們這幾分鐘背了幾個(gè)單詞了。結(jié)果這樣一來(lái)，所有學(xué)生都能背五、六個(gè)單詞。想一想原來(lái)，每次聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)還沒(méi)有背我就火冒三丈，但發(fā)火之后他們照樣不背，有何用呢？并且學(xué)生容易產(chǎn)生抵觸情緒，老師心情也不會(huì)好。看來(lái)不斷探索新的方法非常重要。
第四，讓學(xué)生喜歡老師，是培優(yōu)補(bǔ)差的關(guān)鍵。
往年我由于教學(xué)上的壓力，也由于其他老師的教導(dǎo)（對(duì)學(xué)生越嚴(yán)越好），一直采用極不民主的做法，結(jié)果雖然成績(jī)不算最差，但對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)極為不利?，F(xiàn)在（實(shí)際上三年前我已開(kāi)始）受到新的教學(xué)理念的影響，我大膽拋棄了原有做法，以嶄新的姿態(tài)面對(duì)學(xué)生。在課堂上充分尊重他們，一同學(xué)習(xí)，一同研討知識(shí)，和學(xué)生拉近了距離。盡管這樣，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加尊重我，本學(xué)期總體上沒(méi)出現(xiàn)讓人不愉快的事。更關(guān)鍵的是，學(xué)生最近兩三個(gè)月已開(kāi)始表現(xiàn)出極大的學(xué)英語(yǔ)的興趣，和九年級(jí)剛開(kāi)學(xué)時(shí)大不一樣了，這也極大鼓舞了我。
當(dāng)然，就現(xiàn)在的成績(jī)來(lái)看，還沒(méi)有出現(xiàn)明顯的好轉(zhuǎn)，但不管是成績(jī)好和成績(jī)差的學(xué)生，都正在向好的方向發(fā)展，我能預(yù)見(jiàn)再過(guò)一兩個(gè)月，學(xué)生的成績(jī)會(huì)有提高。不過(guò)，僅依平均分來(lái)判斷教師的成功與否，從我校的實(shí)際來(lái)講是不夠科學(xué)的。只要學(xué)生進(jìn)步了，并能健康地成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)，就說(shuō)明老師已付出了許多努力，也說(shuō)明他是一個(gè)負(fù)責(zé)任的、合格甚至優(yōu)秀的教師。我認(rèn)為這才是最重要的。
這個(gè)學(xué)期我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差方面付出了很多努力，也有很大收獲?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下。
二年級(jí)班主任工作總結(jié)第二學(xué)期篇十六
本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)二班的班主任，在這一期的.班主任工作，我制定多項(xiàng)的工作，在一定程度上有了改善，看到這樣的成績(jī)，我既高興，又擔(dān)憂，高興的是紀(jì)律有了較大的轉(zhuǎn)變，憂的學(xué)習(xí)成績(jī)、紀(jì)律是否能保持下去。我想班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作是艱巨的，下面是我這學(xué)期班主任的幾點(diǎn)做法：
要有一個(gè)良好的班集體，必須有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。這學(xué)期我調(diào)整了班干部的人選，我有意識(shí)地通過(guò)開(kāi)展各科活動(dòng)觀察和分析，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有一定組織能力，開(kāi)創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任班干部。當(dāng)班干部選定后，我便加強(qiáng)培養(yǎng)、教育、既要大膽地放手讓他們開(kāi)展工作，給予他們班干部的權(quán)力，又要根據(jù)實(shí)際對(duì)他們加強(qiáng)指導(dǎo)。特別是對(duì)班干部的要求更加嚴(yán)格，要求他們以身作則：如經(jīng)常佩戴紅領(lǐng)巾，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，團(tuán)結(jié)同學(xué)、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過(guò)不斷的培養(yǎng)和努力，終于提高了學(xué)生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。
作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一貢項(xiàng)重要任務(wù)。因此，在班主任工作中，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課，并與科任教師密切配合。針對(duì)這個(gè)班級(jí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)積極性不高，上課時(shí)間經(jīng)常睡覺(jué)、講話、開(kāi)小差、做小動(dòng)作等不良現(xiàn)象。因此，我有針對(duì)性的找出這些學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，告誡他們要學(xué)會(huì)尊重別人，做到認(rèn)真聽(tīng)課，遵守課堂紀(jì)律，我利用課余時(shí)間，我積極地和各科任教師互相交換學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反映學(xué)生對(duì)教學(xué)的要求，共同研究解決的辦法，統(tǒng)一對(duì)學(xué)生的要求，調(diào)整學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議。
另外，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲、生活等各方面，系統(tǒng)地進(jìn)行深入細(xì)致的思想品德教育工作。其中，班會(huì)課及思想品德課是的德育教育方式。我們知道人是生活在社會(huì)中的人，人與人之間就會(huì)有一定的情感，在日常生活中，就應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行各種感人至深的熏陶、教育。
后進(jìn)生在班中為數(shù)較多。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的基本功。首先要把真誠(chéng)的愛(ài)給予后進(jìn)生、尋找出每后進(jìn)生學(xué)習(xí)毛病所在。要做到從思想上對(duì)他們不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上也不能過(guò)于簡(jiǎn)單。用自己對(duì)差生的一處真誠(chéng)的愛(ài)心，叩響他們心靈的門(mén)。其次善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。課外積極輔導(dǎo)、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，在實(shí)際工作中。
我利用課余時(shí)間與他們交談了解他們學(xué)習(xí)、生活等情況，看看他們的紀(jì)律、衛(wèi)生狀況，這樣，改善班主任與學(xué)生關(guān)系，使之更加融洽、和諧。
總之，堅(jiān)持正確的教育方針，注意工作方法，緊密團(tuán)結(jié)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的周?chē)?。班主任工作就?huì)邁上一個(gè)新的臺(tái)階，取得豐碩的成果。
該學(xué)期本人擔(dān)任二年級(jí)的教育教學(xué)工作，一學(xué)期以來(lái)，為了使本班有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，使全班少年兒童德、智、體、美、勞等素質(zhì)全面提高。全面發(fā)展，做了以下幾點(diǎn)具體工作，現(xiàn)期末總結(jié)一下，有助今后的進(jìn)步。
二年級(jí)班主任工作總結(jié)第二學(xué)期篇一
在過(guò)去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、任課老師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作得以順利開(kāi)展，學(xué)習(xí)、工作方面都圓滿(mǎn)結(jié)束，回顧本學(xué)期的班主任工作，收獲頗多，現(xiàn)將本學(xué)期我做的一些工作做以下總結(jié)：
班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔(dān)負(fù)的對(duì)學(xué)生的教育責(zé)任更重。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說(shuō)：“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對(duì)辨別能力、自控能力較差的低年級(jí)孩子，影響尤為突出。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，要求學(xué)生做到隨撿，在平時(shí)，我看到地上有紙屑時(shí)，總是彎下腰去撿起來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)謝謝你之類(lèi)的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我，課間對(duì)于學(xué)生的問(wèn)好，我一定會(huì)積極回應(yīng)。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。
二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生能力。
如何在日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生能力呢？我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，也同時(shí)在這樣的過(guò)程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法：
1、由小組負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生。
衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé)，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)分派任務(wù)，按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查值日情況。
2、對(duì)于課間紀(jì)律稍差，在經(jīng)過(guò)提醒之后仍舊不改的小朋友，我也會(huì)采取小小的懲罰。比如在他跑得滿(mǎn)頭大汗的時(shí)候，我會(huì)請(qǐng)他回到自己的座位上休息，當(dāng)然不忘對(duì)他說(shuō)“可以預(yù)習(xí)下節(jié)課要上的內(nèi)容”，有些喜歡打鬧的孩子，我則會(huì)請(qǐng)他來(lái)幫我做事，比如整理本子，收發(fā)本子，拖拖地，抹抹桌子……換個(gè)方式讓他的手不閑著，最后也不忘夸一句“你的手真會(huì)幫老師做事”，這樣做的目的是讓孩子體會(huì)到有所作為的快樂(lè)，從而進(jìn)行文明的課間活動(dòng)。
各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺(jué)得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。
所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，以比賽、競(jìng)爭(zhēng)、開(kāi)展火炬接力賽等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。一個(gè)學(xué)期鞏固下來(lái)，我班學(xué)生在早讀紀(jì)律、佩戴紅領(lǐng)巾和?；?、做眼保健操和值日值周方面的習(xí)慣有了很好的提升。
孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。
一學(xué)期來(lái)，我對(duì)每位學(xué)生的家長(zhǎng)都進(jìn)行了電訪，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。
開(kāi)學(xué)初，我組織全班學(xué)生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。在具體布置時(shí)，針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn)，從大處著眼，小處著手，制定班級(jí)文明公約，張貼學(xué)生的優(yōu)秀作品，使學(xué)生行有可依，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。本學(xué)期的校班容班貌評(píng)比，我班獲得了一等獎(jiǎng)。
一個(gè)集體就像一艘船，載著學(xué)生越過(guò)江河湖海，駛向理想的彼岸；一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭，每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。
班主任工作更多的是一種瑣碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名年輕的`教師，我在班級(jí)教學(xué)與管理中還是有一些的不足，在今后，我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒(méi)有最好，也一定會(huì)更好！
二年級(jí)班主任工作總結(jié)第二學(xué)期篇二
一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
1、培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。在學(xué)校，紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期，我結(jié)合學(xué)校的班風(fēng)量化評(píng)比，經(jīng)常利用班會(huì)課教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律。平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，在班中樹(shù)榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。在班定下班規(guī)，要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范條例和班風(fēng)量化標(biāo)準(zhǔn)，并實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé)，讓學(xué)生自己管理自己。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，班里有百分之七十以上的同學(xué)都能做好，還有少數(shù)學(xué)生紀(jì)律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒，以后還要加強(qiáng)教育。
2、培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。即要求學(xué)生做到儀表美、語(yǔ)言美、心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范，衣著整潔，佩戴好紅領(lǐng)巾，不赤腳、不穿拖鞋上學(xué)，由班干部督促檢查，結(jié)合評(píng)比制度，促使學(xué)生自覺(jué)自悟，現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動(dòng)已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的萌芽。
3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)的習(xí)慣。現(xiàn)在，在教育報(bào)刊上，經(jīng)常提到“要改革課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，老師是課堂教學(xué)中的組織者和指導(dǎo)者”等字眼，在課堂教學(xué)中，也經(jīng)常采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。如讓學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)錄音，欣賞課文某個(gè)片段。放幻燈投影，要求學(xué)生看圖回答有關(guān)問(wèn)題。分四人小組自讀自議課文，畫(huà)出生字詞。分角色朗讀課文，讓學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，用游戲形式鞏固生字，用表演形式體會(huì)課文中角色的思想感情。這樣，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，又訓(xùn)練了學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，也培養(yǎng)了口頭表達(dá)和扮演角色的能力。
二、面向全體與因材施教結(jié)合。
面對(duì)這群調(diào)皮目中無(wú)人的孩子，有時(shí)不免會(huì)有些急躁。但是這學(xué)期來(lái)我在教學(xué)中不斷地提醒自己，一定面對(duì)問(wèn)題要冷靜，要沉著，因?yàn)槲颐鎸?duì)的只是六、七歲的孩童，他們是天真的、無(wú)邪的，所以在班級(jí)管理和教學(xué)中我都要采取得當(dāng)?shù)拇胧?，做好每一?xiàng)工作。
(一)關(guān)注學(xué)困生，給他們以溫暖和鼓勵(lì)。王生鈥、周兵森等同是班里學(xué)習(xí)吃力，紀(jì)律性差的學(xué)生，語(yǔ)文數(shù)學(xué)都學(xué)不好，我總會(huì)耐心地去指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們偶爾作業(yè)當(dāng)堂完成的時(shí)候我也同樣會(huì)和他們一起驚喜，一起高興，我會(huì)摟著他們給他們鼓勵(lì)，獎(jiǎng)給他們笑臉和星星，我發(fā)現(xiàn)越是這樣性格內(nèi)向的孩子，老師這樣的做法越能給他們學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。現(xiàn)在他們這兩個(gè)孩子進(jìn)步很大，盡管考試的時(shí)候成績(jī)不是太好，但是至少懂事些了，學(xué)到了一些課本知識(shí)。
(二)留作業(yè)，針對(duì)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)。由于課標(biāo)的要求，一年級(jí)語(yǔ)文每課的識(shí)字量都很大，對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō)任務(wù)的確很重，再加上每個(gè)孩子識(shí)字知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)是不一樣的，所以導(dǎo)致學(xué)生在識(shí)字學(xué)習(xí)中也參差不齊。究其孩子課堂識(shí)字參差不齊的原因我還發(fā)現(xiàn)，即使老師有要求預(yù)習(xí)的任務(wù)，很多孩子也不能充分的預(yù)習(xí)，所以在課上檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的時(shí)候總會(huì)有學(xué)生認(rèn)不好，而且每課幾乎就是固定那幾個(gè)學(xué)生。所以針對(duì)以上特點(diǎn)的學(xué)生我會(huì)單獨(dú)給他們留作業(yè)，比如說(shuō)，我要留給其他同學(xué)的作業(yè)是把第12課的生字在課文中圈出來(lái)，會(huì)讀會(huì)認(rèn)，再把課文讀三遍，讀熟。而這些學(xué)生我只要求他們把生字圈出來(lái)，會(huì)讀會(huì)認(rèn)就可以了，但我會(huì)叮囑鼓勵(lì)他們：“老師今天只給你們留這一項(xiàng)作業(yè)，我相信你們?cè)诿魈斓恼n堂上一定都能把生字認(rèn)會(huì)?！惫黄淙坏诙斓恼Z(yǔ)文課堂，有一個(gè)幾乎每次課堂都不能把生字認(rèn)全的小女孩竟然把那課所有的生字都認(rèn)會(huì)了，真的是很出乎我的意料。所以當(dāng)然少不了要給她一番表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。在教學(xué)中我體會(huì)對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，在留作業(yè)上一定先要降低數(shù)量和要求，讓這些孩子在有限的能力內(nèi)完成老師布置的任務(wù)，使他們初步享受到自己進(jìn)步，受到老師表?yè)P(yáng)的樂(lè)趣，然后在此基礎(chǔ)上循序漸進(jìn)。
三、安全教育工作。
1、不準(zhǔn)在操場(chǎng)、餐廳和廁所逗留、玩耍，在校內(nèi)外做到輕聲慢步，不允許學(xué)生做危險(xiǎn)的游戲。如;互相追打、奔跑等。
2、教育孩子不要將火柴、打火機(jī)和玻璃球等物品裝在身上。
3、教育學(xué)生注意飲食衛(wèi)生，不在攤點(diǎn)上購(gòu)買(mǎi)任何不衛(wèi)生的小小食品，防止食物中毒。不喝生水，不吃零食;不吃陌生人給的東西。
4、不損壞學(xué)校的花草樹(shù)木。
四、做事要貴在堅(jiān)持。
自己做事總是比較沖動(dòng)，事事都想很快有成效，想對(duì)孩子的要求一說(shuō)，他們就馬上能實(shí)施，但自己就沒(méi)有對(duì)孩子的寬容，沒(méi)有想到要求發(fā)下后自己都沒(méi)能夠一下子就完成到，何況是這些剛從一年級(jí)上來(lái)的小不點(diǎn)呢!所以自己就松懈下來(lái)，沒(méi)有好好堅(jiān)持到底，這是我自己要好好克服的問(wèn)題。我要明確我面對(duì)的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習(xí)慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過(guò)他們自己不斷的思想斗爭(zhēng)，內(nèi)化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，班級(jí)工作取得了一定的成績(jī)，但也存在著一些問(wèn)題，比如遇學(xué)生犯錯(cuò)誤，有時(shí)比較急躁，和一部分學(xué)生溝通時(shí)間較少等等。這些問(wèn)題，我會(huì)在以后的工作中不斷改進(jìn)，以提高自己的班級(jí)管理水平。總之，只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子，為孩子的健康成長(zhǎng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。如果問(wèn)我這一年來(lái)的感受的話，我會(huì)說(shuō)，是很累，但很充實(shí)。是領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)及學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任，是強(qiáng)烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。我可能不會(huì)成為名師，但我會(huì)用我的真心、愛(ài)心、熱心去對(duì)待我的每一位學(xué)生，永不放棄。在班主任工作中，要想把班級(jí)管理得井然有序，讓學(xué)生緊緊凝聚在班集體的力量中，需要作為班主任的我不斷開(kāi)啟思維，努力探索，掌握更多、更先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法，爭(zhēng)取在不久的將來(lái)能使我在班級(jí)管理中擁有更多豐富的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取邁上一個(gè)更高的臺(tái)階。
二年級(jí)班主任工作總結(jié)第二學(xué)期篇三
班集體是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，而班主任是這個(gè)班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，因此在班級(jí)管理中對(duì)這些心中自卑的、缺少關(guān)愛(ài)的、且叛逆的，但又不輕易接受大人給予的關(guān)愛(ài)的學(xué)生們，作為職校班主任我們必須“兩手抓”，一手抓“用心教育”去關(guān)愛(ài)他們，關(guān)注他們的心理成長(zhǎng)，一手抓“行為教育”培養(yǎng)他們良好行為習(xí)慣，鍛煉他們的意志品質(zhì)。
1、抓良機(jī)，“情感投資”，增強(qiáng)信任感。
起始年級(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)都感到很陌生，對(duì)一切都充滿(mǎn)新鮮感，對(duì)學(xué)校、對(duì)老師、對(duì)制度也很好奇，因?yàn)樗麄円呀?jīng)有心理定勢(shì)，他們渴望曾經(jīng)在初中被忽視，不受關(guān)愛(ài)，被認(rèn)為是壞學(xué)生的環(huán)境會(huì)不會(huì)改變。這些學(xué)生的情感、身心發(fā)展在不同階段對(duì)情感、對(duì)學(xué)校、對(duì)教師、對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)習(xí)的要求再改變，因此我們的情不能變，我們的愛(ài)也不能變，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)你的情感感覺(jué)是真摯的，是真誠(chéng)的，是發(fā)自?xún)?nèi)心的，從而在學(xué)生心理上對(duì)你就會(huì)多一份感激，多一份信任感，多一份積極向上的心思。進(jìn)而他們會(huì)關(guān)注班主任進(jìn)行批評(píng)教育的每一句話、每一個(gè)眼神、每一種表情、每一個(gè)動(dòng)作。對(duì)班主任后續(xù)管理工作會(huì)更加的支持和服從，因此我認(rèn)為這是感情投資的最佳時(shí)機(jī)，要給學(xué)生留下良好的初始印象。
2、抓心靈溝通，增強(qiáng)凝聚力。
教育過(guò)程是一個(gè)心靈交融的過(guò)程，心靈溝通是班主任工作中的重要內(nèi)容，沒(méi)有溝通就談不上班主任工作。在溝通中，班主任能了解學(xué)生個(gè)人的思想動(dòng)向、興趣、愛(ài)好，以及取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題，同時(shí)學(xué)生也能感覺(jué)到老師對(duì)自己的關(guān)注和尊重，感受到老師知識(shí)的豐富，學(xué)識(shí)的淵博，人格的高大，也能感受到老師的真誠(chéng)、心地的善良。在與學(xué)生溝通中，運(yùn)用一些科學(xué)方法，要讓學(xué)生充分暴露自己的思想想，不要給予道德性評(píng)價(jià)，可以給予心里按摩指導(dǎo)，注意傾聽(tīng)，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，讓學(xué)生自己舒發(fā)自己表達(dá)，老師聽(tīng)，注意善于運(yùn)用同感同感，讓學(xué)生能感受到你的寬容和善解人意，為以后進(jìn)一步溝通創(chuàng)造條件。高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就愛(ài)他，只有愛(ài)學(xué)生的人，才能教育好學(xué)生”，在日常的交流生活中我們應(yīng)多一份關(guān)愛(ài)，多一份理解，多一份傾聽(tīng)，讓學(xué)生能真正的敞開(kāi)心扉與你在心靈上進(jìn)行交流，只有學(xué)生愿意敞開(kāi)心扉了，你也就贏得的學(xué)生的心，因此你的真心情感，能觸發(fā)他遵循你的教誨，進(jìn)而遵循你的管理。每一次的心靈溝通就是情感的交融，情感和認(rèn)識(shí)的相互作用，整個(gè)班集體都能在你的真摯的情感的安撫下，人心所向，達(dá)到了共同的進(jìn)步，班級(jí)的集體凝聚力就增強(qiáng)。
3、抓思想教育，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。
集體榮譽(yù)感，是體現(xiàn)班級(jí)整體意識(shí)的重要標(biāo)志，班級(jí)榮譽(yù)關(guān)乎班級(jí)每個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都有責(zé)任、有義務(wù)為了班級(jí)的榮譽(yù)而奮斗。一個(gè)班級(jí)只要具備班級(jí)凝聚力和榮譽(yù)感，這個(gè)集體是個(gè)負(fù)責(zé)任的集體，同時(shí)也能約束班級(jí)的每一個(gè)成員的不良行為，從而達(dá)到共贏。班主任要打心底的，用自己的愛(ài)心，恒心，關(guān)心對(duì)學(xué)生進(jìn)行人性的教育，做人的原則，做事原則，就算學(xué)生不能成材，也不能成為社會(huì)的垃圾。就算你學(xué)識(shí)不深，但你應(yīng)該有高尚的人格，要自愛(ài)，自尊，自重。同時(shí)還要對(duì)當(dāng)前學(xué)生的整體就業(yè)形式進(jìn)行分析，社會(huì)企業(yè)組織需要這種精神，激發(fā)他們?nèi)W(xué)習(xí)，去爭(zhēng)取，不要讓自己虛度年華，鍛煉他們?nèi)绾潍@得這種精神感，讓每個(gè)人都參與解決，參與其中，進(jìn)而每個(gè)人都朝一個(gè)方向前進(jìn)——班集體榮譽(yù)。
1、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。
這些中考落榜的學(xué)生，他們的行為習(xí)慣的不良導(dǎo)致了他們的現(xiàn)狀狀，然而由于來(lái)自不同學(xué)校即使是同一種中學(xué)生守則其執(zhí)行的情況也會(huì)不一樣，那么就更存在著不同的不良的行為習(xí)慣，不僅在其學(xué)習(xí)上還在于生活中而且不同的人又會(huì)有許多的不同。那么給我們的班主任更多的壓力，要想你所帶的班級(jí)盡快形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，這時(shí)就必須進(jìn)行嚴(yán)格要求、規(guī)范管理。所以從高一進(jìn)校就得嚴(yán)格要求，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和日常行為習(xí)慣，如課前準(zhǔn)備、上課、下課。我經(jīng)常為這些細(xì)節(jié)讓學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)、要求，做到規(guī)范為止，然后形成習(xí)慣慣；作業(yè)必須按時(shí)、獨(dú)立完成；當(dāng)天的事必須當(dāng)天處理完，反復(fù)強(qiáng)調(diào)調(diào)、訓(xùn)練以至形成一種良好的習(xí)慣，學(xué)生值日安排我都親歷親為，讓學(xué)生感受你對(duì)他的重視，老師對(duì)這種行為習(xí)慣養(yǎng)成的用心，同時(shí)學(xué)生也能在平時(shí)的行為習(xí)慣養(yǎng)成中也能不斷地對(duì)自己進(jìn)行自省進(jìn)而達(dá)到成功，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、進(jìn)行榜樣教育。
榜樣的力量是無(wú)窮，實(shí)踐證明，學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)、讀報(bào)、各種競(jìng)賽、朗誦詩(shī)歌，編排文藝節(jié)目、甚至參觀紀(jì)念館等活動(dòng)，特別是優(yōu)秀學(xué)生的榮譽(yù)能深深地印在學(xué)生們的腦海中，使他們?cè)谛撵`上得到?jīng)_擊在平時(shí)行為中得到凈化，進(jìn)而養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。
新生有一個(gè)共同的特點(diǎn)：那就是很想在新老師、新同學(xué)面前很好地表現(xiàn)一下自己，這時(shí)他們的表現(xiàn)欲強(qiáng)烈。班主任就要抓住這一特點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，以激發(fā)他們的自信心和表現(xiàn)欲，所以我在開(kāi)始接班的時(shí)候就設(shè)立“班級(jí)之最”的評(píng)比活動(dòng)，以后每月進(jìn)行一次，這活動(dòng)涉及的面很廣，有“學(xué)習(xí)態(tài)度最端正的，值日班長(zhǎng)、最講文明禮貌的、最?lèi)?ài)班集體的、最佳課代表、班干部、最樂(lè)于助人”等等，一共有十幾項(xiàng)，讓每位學(xué)生都能找到自己的位置。同學(xué)們的熱情高，效果很好，真正發(fā)揮榜樣的力量，全班形成一種“學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)”的現(xiàn)象，這樣就能逐漸形成良好的班風(fēng)。
“今天我以班級(jí)為榮，明天班級(jí)以我為榮”的教育，真正做到心往一處想，勁往一處使。爭(zhēng)取班級(jí)團(tuán)結(jié)和睦，勤奮好學(xué)，遵紀(jì)守規(guī)，積極，樂(lè)觀，進(jìn)取的良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)。萬(wàn)事開(kāi)頭難，一個(gè)班的管理如果有了一個(gè)良好的開(kāi)端，那就是說(shuō)班主任在管理這個(gè)班級(jí)時(shí)已成功了一半，在日后的常規(guī)教育中就相對(duì)輕松些。
總之，在班級(jí)管理中致力于班級(jí)學(xué)生教育的兩手抓，即抓用心教育，也要抓行為教育這些學(xué)生需要更多的關(guān)愛(ài)，更多的指導(dǎo)，需要班主任的用心，耐心和誠(chéng)心，這樣將極大地推動(dòng)班級(jí)各項(xiàng)工作順利、有序、高效地開(kāi)展，也將有力地促進(jìn)校園的和諧發(fā)展。更重要的是能培養(yǎng)出合格的社會(huì)公民，班主任的工作是極其瑣碎和千變?nèi)f化的，我今后的班級(jí)管理用一句諺語(yǔ)表達(dá)：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！?BR> 二年級(jí)班主任工作總結(jié)第二學(xué)期篇四
一、工作目標(biāo)：
1、充分利用各種資源，以班集體建設(shè)為學(xué)期班級(jí)管理主要工作，以習(xí)慣養(yǎng)為學(xué)期工作主線，細(xì)節(jié)管理常抓不懈，用規(guī)范和人文的精神來(lái)要求和指導(dǎo)常規(guī)教育教學(xué)，進(jìn)一步提高師生的規(guī)范意識(shí)，讓學(xué)生繼續(xù)在文明、文化的氛圍和習(xí)慣的養(yǎng)成中成長(zhǎng)。
2、構(gòu)建活潑、自信、進(jìn)取、和諧的年級(jí)教育共同體，讓年級(jí)內(nèi)教師充滿(mǎn)愛(ài)心、責(zé)任，充滿(mǎn)激情、理想，充分調(diào)動(dòng)教師的育人智慧在學(xué)生的心靈播下競(jìng)?cè)〉姆N子。
3、建設(shè)好班級(jí)教育共同體和家校共同體，整體構(gòu)建學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
二、可控性指標(biāo)：
1、競(jìng)賽每學(xué)科必須有人進(jìn)入省賽，每個(gè)學(xué)科均有市級(jí)一等獎(jiǎng)。
2、學(xué)生成績(jī)與同類(lèi)學(xué)校分層比照，宏志班必須處于同類(lèi)學(xué)校領(lǐng)先位置；普通班差距與同類(lèi)學(xué)校縮小三分之一以上。
3、絕大多數(shù)班級(jí)達(dá)幫扶指標(biāo)。
三、具體工作措施。
（一）深化課程改革，提升教學(xué)理念。
（1）首先做好新課程改革的高二相關(guān)工作，積極組織教師參加新課程改革中的綜合考評(píng)。
（2）認(rèn)真地按照學(xué)校教學(xué)部有關(guān)要求，開(kāi)好開(kāi)齊各門(mén)課程，不隨意增減課時(shí)。
（3）抓好新課改備課小組，積極進(jìn)行新課程改革的探索與實(shí)踐。
（4）根據(jù)上一學(xué)年兄弟年級(jí)新課程改革的探索與實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷地改進(jìn)工作。
（二）優(yōu)化質(zhì)量管理，規(guī)范教學(xué)行為。
狠抓教師的備課、上課、改作、輔導(dǎo)、測(cè)評(píng)等環(huán)節(jié)。堅(jiān)持“嚴(yán)格規(guī)范、嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)格檢查、嚴(yán)格獎(jiǎng)懲”，以“一備”、“二評(píng)”、“三查”、“四調(diào)研”的管理辦法，實(shí)行備課組長(zhǎng)教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制和教案評(píng)估分級(jí)制，提高教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期充分利用校園網(wǎng)，配合教學(xué)部一周一公布作業(yè)量、批改情況教學(xué)常規(guī)管理情況，包括課堂考勤、、公開(kāi)課情況及聽(tīng)課情況、教師參加教研組、備課組活動(dòng)情況，從嚴(yán)、從細(xì)、從實(shí)落實(shí)教學(xué)常規(guī)要求，規(guī)范教學(xué)行為，增強(qiáng)年級(jí)的內(nèi)部活力。
1、嚴(yán)格教學(xué)秩序。
教師必須嚴(yán)格按課表上課，不遲到、不早退，不擅自調(diào)課，堅(jiān)決杜絕曠課現(xiàn)象。有早自習(xí)和輔導(dǎo)課的相關(guān)教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)到崗到位，完成本職工作，做好教師課堂考勤工作，并及時(shí)反饋。參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教研會(huì)的教師應(yīng)提前一周憑通知將進(jìn)修時(shí)間報(bào)年級(jí)組，并自己協(xié)調(diào)好課程，確保教學(xué)秩序的穩(wěn)定。
2、重視各學(xué)科計(jì)劃的制定，更注重計(jì)劃的落實(shí)要求各備課組根據(jù)學(xué)校及上級(jí)教育部門(mén)的意見(jiàn)制訂好工作計(jì)劃，也應(yīng)按本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求制訂教學(xué)計(jì)劃，并嚴(yán)格按教研室規(guī)定的統(tǒng)一進(jìn)度教學(xué)，年級(jí)組、備課組長(zhǎng)對(duì)此要定期進(jìn)行檢查，以保證計(jì)劃的順利實(shí)施，定期檢查各學(xué)科教學(xué)進(jìn)度及執(zhí)行情況。
3、狠抓常規(guī)。
（1）以備課作為優(yōu)化教學(xué)工作的前提，視備課為提高課堂教學(xué)效果保證。
個(gè)人備課要做到“五備”、“五精”，即備大綱（課標(biāo)）、備考綱、備教材、備學(xué)案、備學(xué)生；精心確定教學(xué)目標(biāo)，精心組織教學(xué)內(nèi)容，精心編制題目，精心運(yùn)用教學(xué)策略，精心優(yōu)化學(xué)案。
集體備課要做到“一個(gè)結(jié)合”、“兩個(gè)發(fā)揮”、“三定四統(tǒng)一”，即集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合；發(fā)揮骨干教師的作用、發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢(shì)；定時(shí)間、定內(nèi)容、安排到薛科教師定主備人；統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一練習(xí)題、統(tǒng)一單元測(cè)試題。
（2）處理好集體備課與個(gè)人備課的關(guān)系，積極實(shí)施“三備一反思”的集體備課模式，即學(xué)期初由備課組長(zhǎng)根據(jù)組內(nèi)人員情況，以單元或?qū)ｎ}為單位，確定主備教師，主備教師研讀教材，查閱相關(guān)資料，對(duì)教學(xué)單元（專(zhuān)題）進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，并撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)及相關(guān)課程資源開(kāi)發(fā)、作業(yè)設(shè)計(jì)（一備）；備課組活動(dòng)中提前一周（或二周）進(jìn)行討論，由主備教師辯證吸收組內(nèi)老師意見(jiàn)進(jìn)行修改撰寫(xiě)課時(shí)計(jì)劃（二備）；要留有空白，按單元或?qū)ｎ}裝訂成冊(cè)發(fā)給組內(nèi)教師，人手一冊(cè)；教師根據(jù)班級(jí)實(shí)際和自己上課風(fēng)格，在空白處進(jìn)行增、刪、改、補(bǔ)，形成個(gè)性教學(xué)材料（三備）；每位教師上完課后，根據(jù)教學(xué)情況進(jìn)行反思、修改，寫(xiě)好教學(xué)后記。（本學(xué)期在英語(yǔ)學(xué)科試點(diǎn)）。
（3）教案檢查（月查）重點(diǎn)看“創(chuàng)新”、“改革”，看“實(shí)在”、“實(shí)用”，看“實(shí)質(zhì)”、“實(shí)效”，看備課過(guò)程中體現(xiàn)出的智力價(jià)值、效益價(jià)值。防止教案檢查流于形式，教案檢查總優(yōu)秀率、備課組的考核依據(jù)之一。
（4）加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，使課堂成為教師展示自己個(gè)人魅力的舞臺(tái)提高課堂效率是教學(xué)工作的重心，努力轉(zhuǎn)變“四重四輕”的狀況（即：重課后筆練、輕課內(nèi)教學(xué)；重教師講解，輕學(xué)生研習(xí)；重眼前分?jǐn)?shù)，輕基本素養(yǎng)；重面面俱到，輕重點(diǎn)突破）。上課要重學(xué)生的學(xué)力和上課狀態(tài)，重組織教學(xué)，不一味追求速度和進(jìn)度。課堂內(nèi)容體現(xiàn)多活動(dòng)、勤反復(fù)和高效率；課堂原則體現(xiàn)出主動(dòng)參與和激勵(lì)評(píng)價(jià)；課堂程序要反應(yīng)出感知讀、啟發(fā)思、組織議、點(diǎn)撥講、指導(dǎo)練和創(chuàng)新用。教師要做到：學(xué)生能看懂的，鼓勵(lì)學(xué)生自己去看；學(xué)生能自己探究解決的，讓學(xué)生自己去完成；學(xué)生能自己總結(jié)出來(lái)的，讓學(xué)生自己去歸納。課堂練習(xí)要鞏固和提高課堂上教師所講授的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，做到：基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)練、重點(diǎn)內(nèi)容反復(fù)練、關(guān)鍵問(wèn)題突出練、易混問(wèn)題對(duì)比練、拔高問(wèn)題綜合練。
（5）及時(shí)把握課堂績(jī)效的第一反饋，落實(shí)作業(yè)的設(shè)計(jì)和批改對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)和批改必須做到“四精”（精選、精講、精練、精批）和“五必”（有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有差必補(bǔ)、有錯(cuò)必糾）；切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)多的課業(yè)負(fù)擔(dān)，對(duì)學(xué)科輔導(dǎo)資料進(jìn)行總體控制，反對(duì)“加班加點(diǎn)”、“課內(nèi)損失課外補(bǔ)”、“題海戰(zhàn)術(shù)”等違反教學(xué)規(guī)律的做法，講究課堂教學(xué)的“藝術(shù)”，提高40分鐘的效益。高二的數(shù)、理、化、生學(xué)科要全面實(shí)行作業(yè)紙制。
（6）嚴(yán)格課堂教學(xué)檢查和督促。年級(jí)組長(zhǎng)除聽(tīng)完全年級(jí)教師課外，經(jīng)常性對(duì)新教師和學(xué)生有意見(jiàn)教師的課多聽(tīng)、多督促。加強(qiáng)單元考試和章節(jié)考試，各科要認(rèn)真出題和認(rèn)真批改，大考有試卷分析，成績(jī)分析，會(huì)商會(huì)。通過(guò)考試達(dá)到教和學(xué)的整合，逐步達(dá)到年級(jí)制定的教學(xué)目標(biāo)。
（三）建立有效機(jī)制。
（1）定期（每月一次）召開(kāi)各班學(xué)習(xí)委員、學(xué)生代表座談會(huì)，了解教學(xué)過(guò)程中值得肯定、推廣的好做法、好經(jīng)驗(yàn)，制止教學(xué)過(guò)程中的阻礙師生交流、發(fā)展的不良因素。
（2）定期（每周一次）檢查申報(bào)教師的作業(yè)量、批改及學(xué)生的各科作業(yè)完成情況，定期下班檢查語(yǔ)文、英語(yǔ)教師的早自修到位及早讀內(nèi)容安排情況。
（3）繼續(xù)開(kāi)展培優(yōu)轉(zhuǎn)差活動(dòng)，促進(jìn)整體質(zhì)量提高。以壯大優(yōu)生隊(duì)伍為目標(biāo)，抓實(shí)競(jìng)賽輔導(dǎo)，培養(yǎng)尖子生。高二年級(jí)成立學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)組，在加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí)，增大教學(xué)深度、廣度，拓寬學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)尖子生探究能力、創(chuàng)新能力。輔導(dǎo)老師要研究競(jìng)賽方向、特點(diǎn)、規(guī)律，精選材料，定出學(xué)科輔導(dǎo)計(jì)劃，定期對(duì)輔導(dǎo)情況進(jìn)行檢查。競(jìng)賽輔導(dǎo)老師要上交輔導(dǎo)材料或教案。
二年級(jí)班主任工作總結(jié)第二學(xué)期篇五
八（4）班翟德通班主任工作的核心又是德育工作。我當(dāng)班主任多年，現(xiàn)就班主任如何做好德育工作談幾點(diǎn)體會(huì)。
一、當(dāng)好“心理醫(yī)生”，因人施教。
“教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對(duì)教師的新要求?，F(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類(lèi)文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個(gè)班主任的主要任務(wù)，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)各種類(lèi)型學(xué)生的健康成長(zhǎng)，將對(duì)教育工作成敗有決定性的作用。
如何做好學(xué)生思想政治工作，如何正確地進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格呢?我的做法是：
1、一把鑰匙開(kāi)一把鎖。每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識(shí)、個(gè)性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對(duì)某一具體問(wèn)題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問(wèn)題，區(qū)別不同的對(duì)象，選擇不同的形式，因人因時(shí)因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實(shí)際出發(fā)，具體問(wèn)題具體分析，把握學(xué)生思想脈搏，對(duì)癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細(xì)，達(dá)到因人施教的目的和效果。
2、循循善誘。班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成，對(duì)暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛(ài)護(hù)他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學(xué)生要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，既不傷害學(xué)生的自尊心，又達(dá)到教育目的。對(duì)后進(jìn)生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。如我班唐啟彪同學(xué)有一次因與別人打架而使班級(jí)失去了學(xué)校的流動(dòng)紅旗，拖了班級(jí)的后腿。我沒(méi)有訓(xùn)斥，而是幫助他總結(jié)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，并指出了努力方向。最后，我真摯地對(duì)他說(shuō)：“你因打架而影響了班級(jí)榮譽(yù)，拖了后腿，我知道你心里也很難過(guò)。不過(guò)，我從你的眼神中發(fā)現(xiàn)，你是憋足了勁，要為班級(jí)爭(zhēng)回榮譽(yù)?！蔽医又鴨?wèn)他：“你敢不敢向全班同學(xué)保證?”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育學(xué)生，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來(lái)，特別要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導(dǎo)，通過(guò)教育、疏導(dǎo)、啟示，使學(xué)生的思想問(wèn)題得到解決。
二年級(jí)班主任工作總結(jié)第二學(xué)期篇六
時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼又接近期末，想起這半年來(lái)的班主任工作，是有苦也有甜。作為新任的班主任，為了把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人，做一位合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接人。我做了大量工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在日常學(xué)習(xí)中，我首先讓學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，做到每節(jié)課上課前把學(xué)習(xí)用品擺放在課桌的左上角，靜靜地等待老師上課；上課時(shí)做到先舉手后發(fā)言；逐步養(yǎng)成上課專(zhuān)心聽(tīng)講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。其次是讓學(xué)生養(yǎng)成一些做作業(yè)、讀書(shū)的習(xí)慣。及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)進(jìn)行常規(guī)教育，時(shí)刻有常規(guī)意識(shí)。
班干部是老師的得力助手，我著重培養(yǎng)班干部能力，放手讓他們參與管理班級(jí)，我還給班里設(shè)置不同的崗位，讓每位學(xué)生共同參與到班級(jí)管理，鍛煉他們的能力。
我們同學(xué)都是班集體的一員，班級(jí)體的好壞，是由每個(gè)同學(xué)決定的。我還經(jīng)常給他們講班級(jí)的集體榮譽(yù)，比如：讓他們看看紀(jì)律衛(wèi)生紅旗，哪個(gè)班級(jí)最多，我們班做得怎么樣，哪些地方不足，是誰(shuí)損害了我們班級(jí)的榮譽(yù)，我們應(yīng)該向哪個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)等等，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)的感情。并精心組織參加學(xué)校活動(dòng)，在航模、跳繩、踢毽比賽中均獲年級(jí)組第一名，逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
充分利用班會(huì)、晨會(huì)、黑板報(bào)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。注意飲食衛(wèi)生，養(yǎng)成平時(shí)買(mǎi)食品要看生產(chǎn)日期和保質(zhì)期的習(xí)慣。盡量不到街邊小攤上買(mǎi)不衛(wèi)生的食品。上學(xué)、放學(xué)、休息日注意交通安全，要遵守交通規(guī)則，右側(cè)通行，橫穿馬路時(shí)要先看左來(lái)在看右，特別是放學(xué)時(shí)學(xué)校門(mén)口的安全，讓孩子時(shí)時(shí)刻刻把安全記在心上。
1、以班隊(duì)委的名義組織并發(fā)動(dòng)全班學(xué)生開(kāi)展“變廢為寶”的活動(dòng)——把平時(shí)廢棄的垃圾諸如飲料瓶、廢紙等收集起來(lái)去變賣(mài)，既充實(shí)了班費(fèi)，又培養(yǎng)了學(xué)生勤儉節(jié)約的習(xí)慣，還有利于環(huán)保，真是一舉三得！
2、為了培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，擴(kuò)大學(xué)生的視野，為了矯正學(xué)生的不良言行，我安排了每天早上五分鐘的發(fā)言時(shí)間。或者是老師把自己從報(bào)紙上看到的，電視、廣播、社會(huì)上聽(tīng)到的那些有利于促進(jìn)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)的社會(huì)信息，講給學(xué)生；或著讓學(xué)生把自己耳聞目睹到的有深切感受的信息講出來(lái)；或著就某起事件讓他們展開(kāi)討論，或讓他們寫(xiě)。
心得體會(huì)。
3、組織學(xué)生配合學(xué)校開(kāi)展“廉潔教育”、“文明教育”、“科技節(jié)”、寫(xiě)征文、辦小報(bào)、愛(ài)心捐款等活動(dòng)，很好地鍛煉了學(xué)生。
4、在班里開(kāi)展“一幫一”互助活動(dòng)，使一些學(xué)困生在同學(xué)的幫助下學(xué)習(xí)成績(jī)有序進(jìn)步，讓他們共同感受到彼此的快樂(lè)，共同的成長(zhǎng)。
總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，教無(wú)止境、學(xué)無(wú)止境，在新的一學(xué)期里，我將不斷地探索教育管理的方法，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便將自己的管理水平推向更高的層次。
二年級(jí)班主任工作總結(jié)第二學(xué)期篇七
我相信學(xué)生在我的主導(dǎo)作用下能管好自己，所以，首先，我充分發(fā)揮班干部的主體作用。在一定意義上說(shuō)，創(chuàng)建和諧的班集體，班干部是決定性的因素于是，我著手對(duì)管理體制進(jìn)行放權(quán)。
我認(rèn)識(shí)到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說(shuō)：身教重于言教。老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對(duì)辨別能力、自控能力較差的低年級(jí)孩子，影響尤為突出。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到要學(xué)生做到的，老師先要做到.比如，要求學(xué)生做到講究衛(wèi)生，不隨便丟紙屑雜物，在平時(shí)，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后，會(huì)和其他學(xué)生說(shuō)，那些隨便丟紙屑雜的學(xué)生會(huì)受到教育，再也不隨便丟紙屑雜。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)：謝謝你之類(lèi)的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。
班主任的基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會(huì)，結(jié)合班級(jí)情況，在班會(huì)課上做相應(yīng)的安排。
良好習(xí)慣的培養(yǎng)始終是本學(xué)期的教育重點(diǎn)之一。那么如何在日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，也同時(shí)在這樣的過(guò)程中培養(yǎng)他們的能力。
1、鼓勵(lì)班干部敢想，敢做，調(diào)動(dòng)了班干部的積極性，工作起來(lái)輕松許多，而且效果也較好，除了學(xué)校組織的活動(dòng)外，在班內(nèi)還開(kāi)展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加，這些活動(dòng)(快樂(lè)十分校園秀、元旦晚會(huì)等)大都由學(xué)生們自己策劃，組織，收到較好的效果。
2、清潔衛(wèi)生由個(gè)人負(fù)責(zé)。
3、鼓勵(lì)學(xué)生展示自我，樹(shù)立自信。
孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策，也利用班級(jí)微信群或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(zhǎng)進(jìn)行交流。
以上就是我個(gè)人在近半年的班主任工作中的一點(diǎn)得失體會(huì)。當(dāng)然我做的還很不夠，有時(shí)是缺少了會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，因此才讓班級(jí)管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方，可以說(shuō)班主任工作是任重道遠(yuǎn)。有人曾說(shuō)，能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題，就是一個(gè)成長(zhǎng)進(jìn)步的過(guò)程。通過(guò)這半年的學(xué)習(xí)鍛煉，相信在以后的工作中，我將會(huì)以更大的信心和熱情投入到其中。
二年級(jí)班主任工作總結(jié)第二學(xué)期篇八
這學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)二年級(jí)的班主任，班主任的工作是瑣碎的、繁忙的，一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)的健康成長(zhǎng)有著巨大的作用。良好的培養(yǎng)是本學(xué)期的教育重點(diǎn)之一，那么如何在日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，也同時(shí)在這樣的過(guò)程中培養(yǎng)的能力。因此嘗試了以下的做法，收到了一定的效果。
二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加迅速快樂(lè)地成長(zhǎng)。在班級(jí)中，我努力搭建學(xué)生展示自己的平臺(tái)，比如讓學(xué)生寫(xiě)得的日記或看圖寫(xiě)話，在課堂上朗讀給大家聽(tīng)。此外還經(jīng)常利用班會(huì)課，開(kāi)展一些小活動(dòng)，諸如查字典比賽，詞語(yǔ)接龍，講故事比賽益智身心，鼓勵(lì)學(xué)生為大家表演，增強(qiáng)自信。
對(duì)班里那些學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣不好的學(xué)生，比如老師講課愛(ài)插嘴，坐立姿勢(shì)不端正，上課愛(ài)做小動(dòng)作。針對(duì)這些情況，我主要是將他們分散在班級(jí)中，有個(gè)別特別調(diào)皮的就安排他坐在最前面，上課經(jīng)常提醒提醒，也便于管理。對(duì)這些學(xué)生我還常常用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一個(gè)學(xué)生。如我班的鄭佳豪同學(xué)，他原來(lái)就是一個(gè)學(xué)習(xí)及不認(rèn)真的學(xué)生，習(xí)慣也很不好，后來(lái)在我的耐心教育下，變得聽(tīng)候多了，作業(yè)基本上能認(rèn)真完成了，課堂上回答問(wèn)題很積極，現(xiàn)在老師和同學(xué)都很喜歡他了。
教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作。因此，經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，我經(jīng)常利用電話，與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)告訴家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策。
總而言之，班主任的工作是任而道遠(yuǎn)，每天都要用心去對(duì)待。
二年級(jí)班主任工作總結(jié)第二學(xué)期篇九
高二年級(jí)是整個(gè)高中階段承上啟下的一年，高二下學(xué)期的教學(xué)與管理更是學(xué)生進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，為迎戰(zhàn)高三做好充分準(zhǔn)備的關(guān)鍵學(xué)期。我們本著嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的態(tài)度，在認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期工作得失的基礎(chǔ)上，結(jié)合本年級(jí)的實(shí)際情況，制定本學(xué)期的工作計(jì)劃。
一、現(xiàn)狀分析。
20xx屆高二年級(jí)19班，班次261-279，其中理科12班，文科7班。，20xx年末做過(guò)如下調(diào)整：261班班主任調(diào)換為xxx，268班班主任調(diào)換為xxx,269班班主任調(diào)換為xxx。經(jīng)過(guò)高二第一學(xué)期的努力，同層次的班級(jí)也有了較大差距，有待所有老師進(jìn)一步創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。
師資方面：本學(xué)年教導(dǎo)處對(duì)數(shù)學(xué)科任老師作了調(diào)整，帶雙班的人多了，這對(duì)初代課的年輕教師是一個(gè)挑戰(zhàn)，必須提高認(rèn)識(shí)，在保證質(zhì)量得前提下完成教學(xué)任務(wù)，把檢查、督促放在首位。還有幾位請(qǐng)假教師返崗，幾位待請(qǐng)假教師（物理學(xué)科），一定要深入班級(jí)了解學(xué)情，做好假前假后的銜接工作。
經(jīng)過(guò)高二第一學(xué)期的努力，學(xué)生已經(jīng)分層，尖子生不明顯，高中階段的學(xué)習(xí)方法和理念需要進(jìn)一步提升。而一部分學(xué)生已沒(méi)有進(jìn)取的信心、精神不振、缺乏斗志和理想，有些同學(xué)心理問(wèn)題比較明顯，男女交往需要指導(dǎo)等。
二、指導(dǎo)思想。
緊緊圍繞學(xué)?？傮w部署，貫徹新課標(biāo)精神，深化課堂教學(xué)改革，著力進(jìn)行分層教學(xué)，打造高效課堂。在學(xué)生管理上創(chuàng)新機(jī)制，狠抓學(xué)生的行為規(guī)范和養(yǎng)成教育，以班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)為核心，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。在教師管理上加強(qiáng)制度建設(shè)和落實(shí)，規(guī)范教師的教學(xué)行為，狠抓教學(xué)常規(guī)落實(shí)與檢查，認(rèn)真執(zhí)行課堂教學(xué)改革的各項(xiàng)措施,努力提高課堂效益。本學(xué)期我們高二年級(jí)組全體教師，將用百倍的信心、嚴(yán)明的紀(jì)律和高昂的斗志完成各項(xiàng)工作，開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng)，為學(xué)校交一個(gè)漂亮賬。
三、工作目標(biāo)：
1、教師：倡導(dǎo)“愛(ài)心、責(zé)任心、榮譽(yù)感、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于奉獻(xiàn)”的團(tuán)隊(duì)精神；加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平；深化課堂教學(xué)改革，切實(shí)提升質(zhì)量，把方法教給學(xué)生，把時(shí)間還給學(xué)生，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
2、學(xué)生：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營(yíng)造刻苦學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取、積極向上的班風(fēng)學(xué)風(fēng)；開(kāi)展道德品質(zhì)和理想情操教育，努力讓學(xué)生做到遵規(guī)守紀(jì)、講究禮儀、學(xué)風(fēng)濃、考風(fēng)正、成績(jī)優(yōu)。
3、教學(xué)：加強(qiáng)分層教學(xué)，分類(lèi)推進(jìn)的研究，全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)；切實(shí)做好尖子生的培養(yǎng)和提高以及潛能生的輔差工作。同時(shí)做好困難生的幫扶工作及特殊學(xué)生的管理和轉(zhuǎn)化工作。
4、管理：創(chuàng)新思想，認(rèn)真落實(shí)本年級(jí)制定的各項(xiàng)管理制度，做到制度管理和人性化管理的有機(jī)結(jié)合，年級(jí)管理者以身作則，身先士卒，形成嚴(yán)明高效、富有活力的新局面。
四、具體計(jì)劃與措施：
（一）德育工作：
1、加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育。結(jié)合“走進(jìn)學(xué)生心靈”的德育活動(dòng)，通過(guò)學(xué)科滲透、主題班會(huì)、校報(bào)等途徑，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育，激發(fā)學(xué)生的成才欲望。大力整治學(xué)生的服飾儀表不規(guī)范現(xiàn)象，全面落實(shí)“行為求美、人性向善、特長(zhǎng)發(fā)展、精神充實(shí)、心靈和諧”的五維德育目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有目標(biāo)，行為有準(zhǔn)則。
2、加強(qiáng)集體主義教育，提升班級(jí)凝聚力。以活動(dòng)促活力，全力打造特色班級(jí)，如“書(shū)香班級(jí)”、“愛(ài)心班級(jí)”。
4、加強(qiáng)法制教育和安全教育。引導(dǎo)學(xué)生遵紀(jì)守法，熱愛(ài)生活，珍惜生命。
（二）教學(xué)工作：
1、加強(qiáng)學(xué)生的.學(xué)習(xí)過(guò)程管理。
（1）繼續(xù)抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)教育。良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生成績(jī)?nèi)嫣嵘那疤釛l件。本學(xué)期還要以高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，發(fā)揮尖子生“帶”的作用，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)趨力，使各層次學(xué)生成績(jī)都有提高。
（2）加強(qiáng)學(xué)習(xí)目標(biāo)的教育。班內(nèi)因人而異設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，發(fā)揮目標(biāo)的激勵(lì)作用，讓學(xué)生在目標(biāo)的帶動(dòng)下，通過(guò)發(fā)奮努力，不斷地提高自己的學(xué)習(xí)水平。使優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有大的進(jìn)步，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并能主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。
2、規(guī)范教師教學(xué)管理。
（1）繼續(xù)加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)檢查，落實(shí)好備、教、批、輔、改等環(huán)節(jié)，全面鋪開(kāi)周練月考計(jì)劃。按日分配周練，倡導(dǎo)全體任課教師都要對(duì)學(xué)生管教管導(dǎo)，做到全員參與管理。
（2）分層教學(xué)，整體推進(jìn)。鑒于生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜、層次相差甚大，學(xué)校的a班、b班、實(shí)驗(yàn)班學(xué)生狀況差別甚大。為此年級(jí)組在學(xué)校的指導(dǎo)下將采取三個(gè)“分層”要求，實(shí)施整體推進(jìn)工作。
一是課堂教學(xué)上的分層要求。教師應(yīng)根據(jù)不同類(lèi)型學(xué)生選擇不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)難度，在完成必須的基本教學(xué)內(nèi)容后，在補(bǔ)充知識(shí)方面盡量考慮到各學(xué)習(xí)層面的學(xué)生。尤其是象數(shù)理化等一些弱勢(shì)學(xué)科要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，明確提出哪些他們必須掌握、哪些可以選學(xué)、哪些可以放棄，確保課堂上每個(gè)學(xué)生都有所收獲。
二是作業(yè)布置上的分層要求。教師在吃透學(xué)生的前提下，認(rèn)真篩選習(xí)題和補(bǔ)充題，按照必做、選做、參考等幾個(gè)層次去要求學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生在要求上有明確的目標(biāo)和任務(wù)，從而在自己現(xiàn)有能力的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。
三是學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上的分層要求。教師在對(duì)學(xué)生各個(gè)方面，特別是學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)上應(yīng)有不同的標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)應(yīng)以發(fā)展程度為標(biāo)準(zhǔn)，有所進(jìn)步就應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)，不能用優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量他們，這樣不但不切合實(shí)際，還會(huì)挫傷他們的自尊心和進(jìn)取的信心。
（3）認(rèn)真組織周練，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)，落實(shí)“把數(shù)量降下來(lái)，質(zhì)量提上去，把方法教給學(xué)生，把時(shí)間還給學(xué)生”的要求，提高教學(xué)的有效性。
（4）完成學(xué)校下達(dá)的“公開(kāi)課、同題對(duì)比課”等任務(wù)，積極參與月專(zhuān)題教研活動(dòng)，讓教學(xué)與思考結(jié)合起來(lái)，高效課堂真正高效起來(lái)。
（三）教師隊(duì)伍建設(shè)：
2、進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化建設(shè)進(jìn)程，提高年級(jí)管理人員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和戰(zhàn)斗力。開(kāi)展班主任月例會(huì)制度，總結(jié)反思得失，安排后期工作，提高工作的預(yù)見(jiàn)性和針對(duì)性；關(guān)心青年班主任的成長(zhǎng)，及時(shí)了解他們的工作狀態(tài)和思想變化，給予必要的指導(dǎo)，幫助他們排解工作和思想上的困惑，分擔(dān)班級(jí)管理中的負(fù)擔(dān)；利用班主任論壇、例會(huì)、座談會(huì)學(xué)習(xí)名師的教育方法，分析年級(jí)管理中出現(xiàn)的典型案例，讓班主任在討論和交流中提高，在借鑒和反思中提升自己的管理能力。
縱然雄關(guān)漫道真如鐵，我們高二年級(jí)全體師生信心百倍、意志如鋼似鐵。相信我們只要把各項(xiàng)工作抓緊、抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實(shí)，再加上有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確決策，高二年級(jí)一定會(huì)創(chuàng)造佳績(jī)，順利邁入高三。
附：主要工作安排二月：
1、開(kāi)學(xué)工作，做好收心教育，強(qiáng)調(diào)常規(guī)管理和安全教育。（班主任）。
2、進(jìn)行儀表檢查，加強(qiáng)禮儀常規(guī)教育。（班主任）。
3、做好上學(xué)期期末考試成績(jī)分析。（全體教師）。
4、做好加課調(diào)整工作，開(kāi)展周練。（年級(jí)組）。
1、第一次月考及成績(jī)分析。（年級(jí)組）。
2、學(xué)情調(diào)查，確定弱科生名單。（班主任）。
3、做好師生思想的溝通、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流。（全體教師）。
4、積極參與“同題對(duì)比課”聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。（全體教師）。
1、組織學(xué)期第一次常規(guī)檢查。（年級(jí)組）。
2、針對(duì)常規(guī)檢查中的問(wèn)題和老師及時(shí)溝通。（年級(jí)組）。
3、期中考試（教導(dǎo)處）。
4、成績(jī)分析及前半期工作總結(jié)。（全體教師）。
1、各班級(jí)開(kāi)展朗誦、演講、辯論、演唱等豐富多彩的活動(dòng)。（班主任）。
2、強(qiáng)化學(xué)業(yè)水平測(cè)試復(fù)習(xí)工作。（年級(jí)組）。
3、強(qiáng)化安全教育、行為規(guī)范養(yǎng)成教育。（班主任）。
1、常規(guī)檢查，評(píng)比。（年級(jí)組）。
2、期末復(fù)習(xí)迎考。（全體教師）。
3、年級(jí)各項(xiàng)工作總結(jié)。（年級(jí)組）。
二年級(jí)班主任工作總結(jié)第二學(xué)期篇十
一學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，回顧一學(xué)期的班主任工作，有得也有失，現(xiàn)將一學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下：
對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，杜絕安全事故的發(fā)生，提高學(xué)生的安全防護(hù)意識(shí)。我利用班隊(duì)課及品德課，讓學(xué)生了解一些安全常識(shí)，并經(jīng)常強(qiáng)調(diào)校內(nèi)外的安全，發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)行為，及時(shí)制止與教育。
“文明、禮貌，健康、快樂(lè)！”是我校德育教育的方針；“抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)”是我工作的核心；“做文明事、當(dāng)文明人”是我們班的班訓(xùn)。一學(xué)期以來(lái)，我和孩子們都在為之努力著。除了學(xué)習(xí)，老師還應(yīng)該教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界、明辨是非、學(xué)會(huì)做人。因此我在語(yǔ)文教學(xué)中，積極滲透思想教育。如：學(xué)到了《三個(gè)兒子》這篇課文后，我讓孩子們回家?guī)椭职謰寢屪鲆患?，學(xué)做一個(gè)孝順的孩子。品德課是進(jìn)行思想品德教育的一個(gè)重要陣地，我把課內(nèi)知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際聯(lián)系起來(lái)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確看待問(wèn)題，解決自己生活中的實(shí)踐問(wèn)題。另外，我充分利用班會(huì)課開(kāi)展有意義的活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)安全小常識(shí)、有針對(duì)性地開(kāi)展主題班會(huì)“我不當(dāng)小皇帝”、“森林消防安全常識(shí)”等。這類(lèi)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的教育是立竿見(jiàn)影的。少隊(duì)活動(dòng)也是孩子們喜歡也容易接受的教育陣地。通過(guò)開(kāi)展一些活動(dòng)，讓學(xué)生明白一些道理，學(xué)會(huì)一些技能，正確看待問(wèn)題。特別是主題隊(duì)會(huì)對(duì)孩子的教育意義是深刻的。如:母親節(jié)是我讓學(xué)生觀看了《感恩——家庭篇》的演講視頻后，讓孩子們積極投身到為媽媽做件事，報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩的活動(dòng)中去。我想這樣的活動(dòng)對(duì)孩子的教育是深刻的。另外，黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地等也是對(duì)孩子進(jìn)行品德教育的陣地。我們應(yīng)該充分利用這些教育陣地對(duì)孩子進(jìn)行教育。
日常班級(jí)管理、培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和能力，我嘗試了以下做法：
1、我讓全班同學(xué)輪流當(dāng)值日班長(zhǎng)，當(dāng)值日班長(zhǎng)的孩子，要負(fù)責(zé)給本組的孩子分派任務(wù)，檢查值日情況（清掃用具的擺放、關(guān)門(mén)窗、是否干凈等）。
2、班級(jí)小干部的培養(yǎng)。首先，我讓每位班干部明確職責(zé)，定期找他們談話，及時(shí)了解情況，并經(jīng)常留意他們的工作情況，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
3、特殊學(xué)生的教育。
一個(gè)班中總是有一些學(xué)生的成績(jī)稍差一些，行為習(xí)慣或?qū)W習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生。對(duì)于這樣的孩子，我就采取一些教育措施，讓孩子能有所進(jìn)步。如：學(xué)習(xí)跟不上的孩子，我會(huì)利用中午在校時(shí)間輔導(dǎo)他，有時(shí)會(huì)布置不一樣的作業(yè)給他們，讓他們學(xué)會(huì)基本的知識(shí)，在課堂上我也會(huì)特意給他們提些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他們也能積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。另外，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)也來(lái)幫助孩子學(xué)習(xí)。而對(duì)于行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的孩子，我首先找他們談?wù)勗?，讓他們明白他們這樣做的壞處，然后對(duì)他們提出要求，希望他們能在老師的幫助下改掉壞習(xí)慣，對(duì)于屢教不改的孩子，就得家長(zhǎng)取得聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)配合，一起教育好孩子。
4、做好與家長(zhǎng)的溝通。
為了更好地全面了解學(xué)生情況，或發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是通過(guò)短信、打電話、當(dāng)面談的形式及時(shí)、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系。對(duì)一些學(xué)習(xí)有困難的孩子家長(zhǎng)提出要求；針對(duì)孩子的問(wèn)題，提出解決的辦法；針對(duì)孩子的情況討論教育的對(duì)策等。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，健康地成長(zhǎng)。
俗話說(shuō)：“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，要學(xué)生做到的，老師先要做。比如：要求學(xué)生做到隨撿，在平時(shí)，我看到地上有紙屑時(shí)，總是彎下腰去撿起來(lái)。要求學(xué)生早點(diǎn)吃好，要把剩菜桶旁的油和垃圾清掃干凈，我看見(jiàn)沒(méi)有做好的地方，我就自己去擦。我發(fā)現(xiàn)我們班的衛(wèi)生比原來(lái)干凈了，偶爾會(huì)看見(jiàn)幾個(gè)彎腰撿垃圾的孩子了。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)“謝謝你”之類(lèi)的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。這樣的一種正面影響一定對(duì)學(xué)生的發(fā)展的有益處。
二年級(jí)班主任工作總結(jié)第二學(xué)期篇十一
一學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，回顧一學(xué)期的班主任工作，有得也有失，現(xiàn)將一學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下：
對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，杜絕安全事故的發(fā)生，提高學(xué)生的安全防護(hù)意識(shí)。我利用班隊(duì)課及品德課，讓學(xué)生了解一些安全常識(shí)，并經(jīng)常強(qiáng)調(diào)校內(nèi)外的安全，發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)行為，及時(shí)制止與教育。
“文明、禮貌，健康、快樂(lè)！”是我校德育教育的方針；“抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)”是我工作的核心；“做文明事、當(dāng)文明人”是我們班的班訓(xùn)。一學(xué)期以來(lái)，我和孩子們都在為之努力著。除了學(xué)習(xí)，老師還應(yīng)該教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界、明辨是非、學(xué)會(huì)做人。因此我在語(yǔ)文教學(xué)中，積極滲透思想教育。如：學(xué)到了《三個(gè)兒子》這篇課文后，我讓孩子們回家?guī)椭职謰寢屪鲆患?，學(xué)做一個(gè)孝順的孩子。品德課是進(jìn)行思想品德教育的一個(gè)重要陣地，我把課內(nèi)知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際聯(lián)系起來(lái)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確看待問(wèn)題，解決自己生活中的實(shí)踐問(wèn)題。另外，我充分利用班會(huì)課開(kāi)展有意義的活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)安全小常識(shí)、有針對(duì)性地開(kāi)展主題班會(huì)“我不當(dāng)小皇帝”、“森林消防安全常識(shí)”等。這類(lèi)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的教育是立竿見(jiàn)影的。少隊(duì)活動(dòng)也是孩子們喜歡也容易接受的教育陣地。通過(guò)開(kāi)展一些活動(dòng)，讓學(xué)生明白一些道理，學(xué)會(huì)一些技能，正確看待問(wèn)題。特別是主題隊(duì)會(huì)對(duì)孩子的教育意義是深刻的。如:母親節(jié)是我讓學(xué)生觀看了《感恩——家庭篇》的演講視頻后，讓孩子們積極投身到為媽媽做件事，報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩的活動(dòng)中去。我想這樣的活動(dòng)對(duì)孩子的教育是深刻的。另外，黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地等也是對(duì)孩子進(jìn)行品德教育的陣地。我們應(yīng)該充分利用這些教育陣地對(duì)孩子進(jìn)行教育。
日常班級(jí)管理、培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和能力，我嘗試了以下做法：
1、我讓全班同學(xué)輪流當(dāng)值日班長(zhǎng)，當(dāng)值日班長(zhǎng)的孩子，要負(fù)責(zé)給本組的孩子分派任務(wù)，檢查值日情況（清掃用具的擺放、關(guān)門(mén)窗、是否干凈等）。
2、班級(jí)小干部的培養(yǎng)。首先，我讓每位班干部明確職責(zé)，定期找他們談話，及時(shí)了解情況，并經(jīng)常留意他們的工作情況，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
3、特殊學(xué)生的教育。
一個(gè)班中總是有一些學(xué)生的成績(jī)稍差一些，行為習(xí)慣或?qū)W習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生。對(duì)于這樣的孩子，我就采取一些教育措施，讓孩子能有所進(jìn)步。如：學(xué)習(xí)跟不上的孩子，我會(huì)利用中午在校時(shí)間輔導(dǎo)他，有時(shí)會(huì)布置不一樣的作業(yè)給他們，讓他們學(xué)會(huì)基本的知識(shí)，在課堂上我也會(huì)特意給他們提些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他們也能積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。另外，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)也來(lái)幫助孩子學(xué)習(xí)。而對(duì)于行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的孩子，我首先找他們談?wù)勗?，讓他們明白他們這樣做的壞處，然后對(duì)他們提出要求，希望他們能在老師的幫助下改掉壞習(xí)慣，對(duì)于屢教不改的孩子，就得家長(zhǎng)取得聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)配合，一起教育好孩子。
4、做好與家長(zhǎng)的溝通。
為了更好地全面了解學(xué)生情況，或發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是通過(guò)短信、打電話、當(dāng)面談的形式及時(shí)、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系。對(duì)一些學(xué)習(xí)有困難的孩子家長(zhǎng)提出要求；針對(duì)孩子的問(wèn)題，提出解決的辦法；針對(duì)孩子的情況討論教育的對(duì)策等。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，健康地成長(zhǎng)。
俗話說(shuō)：“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，要學(xué)生做到的，老師先要做。比如：要求學(xué)生做到隨撿，在平時(shí)，我看到地上有紙屑時(shí)，總是彎下腰去撿起來(lái)。要求學(xué)生早點(diǎn)吃好，要把剩菜桶旁的油和垃圾清掃干凈，我看見(jiàn)沒(méi)有做好的地方，我就自己去擦。我發(fā)現(xiàn)我們班的衛(wèi)生比原來(lái)干凈了，偶爾會(huì)看見(jiàn)幾個(gè)彎腰撿垃圾的孩子了。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)“謝謝你”之類(lèi)的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。這樣的一種正面影響一定對(duì)學(xué)生的發(fā)展的有益處。
班主任的工作是艱辛的，但同時(shí)也是快樂(lè)的，每當(dāng)看到孩子進(jìn)步了，心中的喜悅油然而生。一學(xué)期的工作有許多做得不好的地方，我將在下一年的工作中吸取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，把它做到更好。
走上工作崗位14年了，我一直擔(dān)任班主任工作，從中的酸甜苦辣，不言而喻。好幾次都有提筆的沖動(dòng)，可不知怎的，從未付之行動(dòng)。因?yàn)槲也粫?huì)寫(xiě)，寫(xiě)不好?？蛇@次，為了作業(yè)，只好試試了。
事情就發(fā)生在3月15日。第一節(jié)課后，我來(lái)到辦公室，剛進(jìn)門(mén)就見(jiàn)到了任蒲軍的父親（任蒲軍讀初一，從三年級(jí)起，我一直擔(dān)任這班的語(yǔ)文兼班主任），我就跟他打招呼。幾乎同時(shí)，那家長(zhǎng)也開(kāi)口：“張老師，你好，我今天特意來(lái)你這兒，跟你報(bào)個(gè)喜，我家任蒲軍得了全段第四?！薄笆茄剑谀┛己笪胰ブ袑W(xué)看了看他們的成績(jī)，任蒲軍的確挺爭(zhēng)氣的。”“張老師，你去中學(xué)關(guān)心他們，我家任蒲軍回來(lái)就說(shuō)了，他說(shuō)畢業(yè)了，張老師還這么關(guān)心我們，更覺(jué)得自己應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。”就這樣，這位家長(zhǎng)跟我聊了近一節(jié)課。說(shuō)真的，當(dāng)時(shí)我的確很欣慰，很欣慰。自己小小的一點(diǎn)關(guān)心，不但得到了家長(zhǎng)的認(rèn)同，更讓我的學(xué)生有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力?？磥?lái)，離開(kāi)了老師，老師還得關(guān)心他的學(xué)生。
事后，我經(jīng)常在想，當(dāng)個(gè)班主任真的很累，可如果，有一天真的不當(dāng)了，我一定會(huì)有一種莫名的失落感。
二年級(jí)班主任工作總結(jié)第二學(xué)期篇十二
二年級(jí)班主任行為習(xí)慣教育是小學(xué)生教育的重要內(nèi)容。良好的行為習(xí)慣教育對(duì)于素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與小學(xué)生素質(zhì)的提高具有積極的意義。今天本站小編給大家找來(lái)了二年級(jí)班主任。
第二學(xué)期，希望能夠幫助到大家。
這學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)二年級(jí)的班主任，班主任的工作是瑣碎的、繁忙的，一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的作用。良好習(xí)慣的培養(yǎng)是本學(xué)期的教育重點(diǎn)之一，那么如何在日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢?我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，也同時(shí)在這樣的過(guò)程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試了以下的做法，收到了一定的效果。
一、讓學(xué)生展示自我，樹(shù)立自信。
二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加迅速快樂(lè)地成長(zhǎng)。在班級(jí)中，我努力搭建學(xué)生展示自己的平臺(tái)，比如讓學(xué)生寫(xiě)得的。
日記。
或看圖寫(xiě)話，在課堂上朗讀給大家聽(tīng)。此外還經(jīng)常利用班會(huì)課，開(kāi)展一些小活動(dòng)，諸如查。
字典。
比賽，詞語(yǔ)接龍，講故事比賽益智身心，鼓勵(lì)學(xué)生為大家表演，增強(qiáng)自信。
二、特殊學(xué)生的教育。
對(duì)班里那些學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣不好的學(xué)生，比如老師講課愛(ài)插嘴，坐立姿勢(shì)不端正，上課愛(ài)做小動(dòng)作。針對(duì)這些情況，我主要是將他們分散在班級(jí)中，有個(gè)別特別調(diào)皮的就安排他坐在最前面，上課經(jīng)常提醒提醒，也便于管理。對(duì)這些學(xué)生我還常常用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們。
在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一個(gè)學(xué)生。如我班的鄭佳豪同學(xué)，他原來(lái)就是一個(gè)學(xué)習(xí)及不認(rèn)真的學(xué)生，習(xí)慣也很不好，后來(lái)在我的耐心教育下，變得聽(tīng)候多了，作業(yè)基本上能認(rèn)真完成了，課堂上回答問(wèn)題很積極，現(xiàn)在老師和同學(xué)都很喜歡他了。
三、家校溝通，攜手共進(jìn)。
孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作。因此，經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，我經(jīng)常利用小靈通，與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)告訴家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策。
總而言之，班主任的工作是任而道遠(yuǎn)，每天都要用心去對(duì)待。
班主任工作是瑣碎的，但是也是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。本期我針對(duì)二(1)班學(xué)生的實(shí)際情況，我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：
一、將安全教育放在首位。
結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的要求開(kāi)展安全教育主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全、防火防水安全、自救自護(hù)知識(shí)等知識(shí)的灌輸，使學(xué)生防患于未然。結(jié)合學(xué)?；馂?zāi)地震逃生演習(xí)，組織學(xué)生在演習(xí)中學(xué)會(huì)逃生，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，關(guān)愛(ài)他人。并指導(dǎo)學(xué)生做好安全工作，寫(xiě)好日記，且讓家長(zhǎng)也積極參與進(jìn)來(lái)，真正將工作落實(shí)到實(shí)處。
同時(shí)，將上學(xué)放學(xué)安全貫徹到每一天，家住得近的孩子，安排他們結(jié)成小隊(duì)結(jié)伴回家，家遠(yuǎn)的落實(shí)接送家長(zhǎng)，學(xué)生的作息時(shí)間每位家長(zhǎng)都曉記于心，這樣確保孩子日常安全。
二、重視對(duì)孩子們行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
英國(guó)哲學(xué)家艾蒙斯說(shuō)過(guò)“習(xí)慣不是最好的仆人，就是最好的主人?！焙昧?xí)慣讓孩子學(xué)業(yè)優(yōu)秀，也讓孩子受益終生。我覺(jué)得培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。
所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，比如學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等。將好習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到每一天中，以?xún)焊璧男问阶尯⒆觽兠刻煸缟献x兩遍，熟記于心，做得好的將得到表?yè)P(yáng)。
在管理學(xué)生行為方面，我為學(xué)生成立“班級(jí)銀行”，學(xué)生人手一本存折，只要學(xué)表現(xiàn)好的，或有進(jìn)步的，都可在存折上蓋星作為獎(jiǎng)勵(lì)。星數(shù)、紅花數(shù)積攢多了，便可到我這來(lái)兌獎(jiǎng)。獎(jiǎng)品都是我自己花錢(qián)買(mǎi)來(lái)的各種有趣的學(xué)生用品及圖書(shū)，學(xué)生對(duì)這一活動(dòng)樂(lè)此不疲。因?yàn)樗麄凅w會(huì)到只要努力付出，就會(huì)有回報(bào)，更加自覺(jué)約束自己的言行了。
為了培養(yǎng)學(xué)生的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，我傾注了大量心血，在學(xué)期初我與學(xué)生共同制定班規(guī)，并堅(jiān)持每天早上、中午早早到，督促他們自覺(jué)讀書(shū)、自習(xí)。對(duì)違反紀(jì)律的孩子，耐心教育，等待其慢慢轉(zhuǎn)化。一個(gè)階段的堅(jiān)持，孩子們已初步養(yǎng)成自覺(jué)行為，漸漸我就嘗試放手讓他們自己管理班級(jí)了。對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題，我通過(guò)多種形式讓學(xué)生樂(lè)于接受教育，積極更正自己行為。
在學(xué)習(xí)上，給他們講方法，養(yǎng)成他們自己動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。同時(shí)，開(kāi)展小組互助和“小老師手拉手”互助活動(dòng)，利用課間、放學(xué)后、周末時(shí)間，讓優(yōu)生對(duì)差生進(jìn)行輔導(dǎo)，包括聽(tīng)寫(xiě)生字、背誦課文、檢查作業(yè)的訂正情況。如果后進(jìn)生在考試中取得進(jìn)步，優(yōu)生和后進(jìn)生都會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)，這樣一來(lái)，孩子們的興趣高漲。
我班最大亮點(diǎn)就是發(fā)揮小組力量，堅(jiān)持自我教育。我將班級(jí)分成13個(gè)小組，每天來(lái)，學(xué)生檢查背誦《日有所誦》、課文、作業(yè)在小組里就能快速完成，對(duì)于完成不好的孩子，小組長(zhǎng)、班干部積極督促其完成。
利用小組的力量，為我的管理工作減壓，也讓所有學(xué)生積極參與班級(jí)管理中來(lái)。利用這樣的方法，這學(xué)期除了完成教學(xué)任務(wù)，我班孩子背完了整本的《日有所誦》，讀了大量的課外書(shū)報(bào)，為學(xué)生積累奠定基礎(chǔ)。
在清潔衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)上，作為老師，我首先以身作則，每次進(jìn)教室只要看見(jiàn)地上有垃圾，我就會(huì)親自撿起來(lái)，或者拿掃把打掃干凈。孩子們看在眼里記在心里。放學(xué)后有空，我總會(huì)到教室指導(dǎo)孩子們打掃衛(wèi)生，如何掃地、擺桌子、拖地，手把手地教，示范給孩子們看。并且要求他們?cè)?0分鐘內(nèi)完成工作，不允許拖拉。每周進(jìn)行小組評(píng)比，對(duì)衛(wèi)生、安全、禮貌、學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評(píng)比，表現(xiàn)好的小組同學(xué)都會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。
這樣一來(lái)調(diào)皮生、后進(jìn)生就有很多人的關(guān)注，而且只要稍稍努力就不一定是隊(duì)里最后的一名。而且自己的成敗也事關(guān)小隊(duì)的成敗，使他們更有了要轉(zhuǎn)好的動(dòng)力。通過(guò)鍛煉，我班的孩子人人愛(ài)勞動(dòng)，人人會(huì)勞動(dòng)，而且非常有效率。
三、發(fā)展孩子的能力，培養(yǎng)小干部。
班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力量，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。最大限度地放手讓班干部進(jìn)行班級(jí)管理，在實(shí)踐中逐步積累管理經(jīng)驗(yàn)，我適時(shí)進(jìn)行正確的引導(dǎo)。低年級(jí)孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，但是都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，都想當(dāng)小干部。
班上幾個(gè)成績(jī)優(yōu)秀而有能干踏實(shí)的孩子，在學(xué)生中有較高的威信，便成了班干部的核心。為了激發(fā)班干部的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，我采取了“班干輪流值崗”，10個(gè)班干，每日兩人，各有分工，各付其責(zé)，并且及時(shí)評(píng)價(jià)。
另外，我將班務(wù)工作落實(shí)到每個(gè)孩子身上，逐層細(xì)化分工，層層管理，責(zé)任到人，做到“人人有事做，事事有人做”，如專(zhuān)人負(fù)責(zé)管查紅領(lǐng)巾數(shù)，專(zhuān)人關(guān)窗、擦黑板、開(kāi)電扇……這樣一來(lái)，人人都是班級(jí)小主人，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、集體凝聚力強(qiáng)。
不管哪一位班干部，我都在鼓勵(lì)的同時(shí)嚴(yán)格要求，樹(shù)立他們作為小干部的光榮感和責(zé)任感。一方面，我告訴負(fù)責(zé)的班干部，要同學(xué)們真正聽(tīng)你的，就要樹(shù)立自己良好的形象，讓其他同學(xué)心服口服。我還告訴孩子們，要想做到這樣，并不是你當(dāng)值日班長(zhǎng)這一天，而是要靠平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累。為了達(dá)到這個(gè)目的，孩子們都盡力做到最好。
四、加強(qiáng)家校聯(lián)系。
我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，與家長(zhǎng)多交流，使學(xué)生的家校表現(xiàn)得以有效溝通，讓家庭教育與學(xué)校教育同步，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和身心健康成長(zhǎng)。學(xué)校教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合，是密不可分的。而班主任工作就更離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合。因此加強(qiáng)和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，讓老師和家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)校和家里的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展都是很重要的。
一學(xué)期來(lái)，我對(duì)許多少見(jiàn)面的學(xué)生的家長(zhǎng)都進(jìn)行了電話訪問(wèn)、校訊通、qq等形式，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，有時(shí)和家長(zhǎng)們聊聊孩子有了什么進(jìn)步，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)如何……使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。
作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。愛(ài)是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛(ài)，收獲的則是54份純真的愛(ài)。
本學(xué)期我開(kāi)學(xué)懷著無(wú)比激動(dòng)興奮的心情接任二年級(jí)二班的班主任工作。進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期的工作，讓我深深感到低年級(jí)班主任工作的勞累。在自己多年的班主任工作中，使我懂得小學(xué)階段的良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。
本學(xué)期，我擔(dān)任二(2)班的班主任，我結(jié)合學(xué)校提出的要求和本班的實(shí)際情況，開(kāi)展班級(jí)工作，努力提高學(xué)生的素質(zhì)，使學(xué)生能得到全面的發(fā)展。在班級(jí)管理方面，我做了如下工作總結(jié)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
二年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，利用早讀課，班會(huì)課學(xué)習(xí)學(xué)校。
規(guī)章制度。
提醒學(xué)生做好各項(xiàng)工作并且在課后注意觀察學(xué)生的行為。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣在日常學(xué)習(xí)中時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課認(rèn)真作業(yè)。下課好好休息講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
2、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。
我經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，與他們溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況。尤其是一些表現(xiàn)不太好的學(xué)生，我更是注意。我常和他們談心，鼓勵(lì)他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上，身體上，思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)性，主動(dòng)性地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情況。希望能和家長(zhǎng)一起幫助他進(jìn)步。
3、關(guān)注后進(jìn)生。
俗話說(shuō)，“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶”。要讓班干部時(shí)時(shí)為表率，處處是先鋒，當(dāng)好班級(jí)這列火車(chē)的“頭”。同樣在后進(jìn)生這一塊，光靠老師關(guān)注后進(jìn)生，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還得靠全班同學(xué)來(lái)關(guān)注后進(jìn)生，特別是讓優(yōu)秀的同學(xué)來(lái)帶動(dòng)后進(jìn)生。
但由于后進(jìn)生在進(jìn)步的過(guò)程中經(jīng)常反復(fù)，過(guò)多的反復(fù)，也使自己有時(shí)缺乏耐心，在這一點(diǎn)我覺(jué)得自己做得還不到位。我想我日后還需要不斷努力，提高整個(gè)班級(jí)的積極向上的精神，也是提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)。
4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
本學(xué)期我同樣繼續(xù)上個(gè)學(xué)期的重要環(huán)節(jié)——加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。主要有：
(1)、對(duì)人有禮貌，主動(dòng)同別人打招呼，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，誠(chéng)實(shí)勇敢。
(2)、站有站樣，坐有坐樣，孩子起立時(shí)要有神氣、有自信，挺胸抬頭，手放身后，雙眼注視老師。坐時(shí)挺胸抬頭，胸離課桌一拳，雙眼注視老師，腳平放在地上。
(3)、大膽舉手回答問(wèn)題，先舉手后發(fā)言，聲音要響亮，并大膽發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解。
(4)、做事有始有終，獨(dú)立完成作業(yè)，主動(dòng)做力所能及的事情，樂(lè)于幫助他人，養(yǎng)成刻苦耐勞的好習(xí)慣。
(5)、有良好的作息習(xí)慣，定時(shí)上學(xué)，按時(shí)完成作業(yè)，正確處理學(xué)習(xí)與玩耍的關(guān)系，先學(xué)后玩，多學(xué)少玩。通過(guò)經(jīng)常性的要求、培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)有較大的進(jìn)步。
一個(gè)學(xué)期以來(lái)，雖然大局上都向好的方面發(fā)展，但也存在相當(dāng)多的問(wèn)題。如學(xué)生的分辨事非能力低，學(xué)習(xí)懶散，欠競(jìng)爭(zhēng)性，有個(gè)別同學(xué)屢次違反紀(jì)律，有些同學(xué)屢次教育還不能改正，希望在今后工作中，逐步摸索切實(shí)可行的方法，誘導(dǎo)他們，使之能專(zhuān)心學(xué)習(xí)。而且，還有些問(wèn)題在于學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的不關(guān)注所導(dǎo)致。我想應(yīng)該還要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。
二年級(jí)班主任工作總結(jié)第二學(xué)期篇十三
小學(xué)班主任的工作是瑣碎的，但是也是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。二年級(jí)下學(xué)期我針對(duì)二年級(jí)（x）班學(xué)生的實(shí)際情況，我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：
結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的要求開(kāi)展安全教育主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全、防火防水安全、自救自護(hù)知識(shí)等知識(shí)的灌輸，使學(xué)生防患于未然。結(jié)合學(xué)校火災(zāi)地震逃生演習(xí)，組織學(xué)生在演習(xí)中學(xué)會(huì)逃生，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，關(guān)愛(ài)他人。并指導(dǎo)學(xué)生做好安全工作，寫(xiě)好日記，且讓家長(zhǎng)也積極參與進(jìn)來(lái)，真正將工作落實(shí)到實(shí)處。同時(shí)，將上學(xué)放學(xué)安全貫徹到每一天，家住得近的孩子，安排他們結(jié)成小隊(duì)結(jié)伴回家，家遠(yuǎn)的落實(shí)接送家長(zhǎng)，學(xué)生的作息時(shí)間每位家長(zhǎng)都曉記于心，這樣確保孩子日常安全。
英國(guó)哲學(xué)家艾蒙斯說(shuō)過(guò)“習(xí)慣不是的仆人，就是的主人?！焙昧?xí)慣讓孩子學(xué)業(yè)優(yōu)秀，也讓孩子受益終生。我覺(jué)得培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，比如學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等。將好習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到每一天中，以?xún)焊璧男问阶尯⒆觽兠刻煸缟献x兩遍，熟記于心，做得好的將得到表?yè)P(yáng)。
在管理學(xué)生行為方面，我為學(xué)生成立“班級(jí)銀行”，學(xué)生人手一本存折，只要學(xué)表現(xiàn)好的，或有進(jìn)步的，都可在存折上蓋星作為獎(jiǎng)勵(lì)。星數(shù)、紅花數(shù)積攢多了，便可到我這來(lái)兌獎(jiǎng)。獎(jiǎng)品都是我自己花錢(qián)買(mǎi)來(lái)的各種有趣的學(xué)生用品及圖書(shū)，學(xué)生對(duì)這一活動(dòng)樂(lè)此不疲。因?yàn)樗麄凅w會(huì)到只要努力付出，就會(huì)有回報(bào)，更加自覺(jué)約束自己的言行了。
為了培養(yǎng)學(xué)生的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，我傾注了大量心血，在學(xué)期初我與學(xué)生共同制定班規(guī)，并堅(jiān)持每天早上、中午早早到，督促他們自覺(jué)讀書(shū)、自習(xí)。對(duì)違反紀(jì)律的孩子，耐心教育，等待其慢慢轉(zhuǎn)化。一個(gè)階段的堅(jiān)持，孩子們已初步養(yǎng)成自覺(jué)行為，漸漸我就嘗試放手讓他們自己管理班級(jí)了。對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題，我通過(guò)多種形式讓學(xué)生樂(lè)于接受教育，積極更正自己行為。
在學(xué)習(xí)上，給他們講方法，養(yǎng)成他們自己動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。同時(shí)，開(kāi)展小組互助和“小老師手拉手”互助活動(dòng)，利用課間、放學(xué)后、周末時(shí)間，讓優(yōu)生對(duì)差生進(jìn)行輔導(dǎo)，包括聽(tīng)寫(xiě)生字、背誦課文、檢查作業(yè)的訂正情況。如果后進(jìn)生在考試中取得進(jìn)步，優(yōu)生和后進(jìn)生都會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)，這樣一來(lái)，孩子們的興趣高漲。
我班亮點(diǎn)就是發(fā)揮小組力量，堅(jiān)持自我教育。我將班級(jí)分成13個(gè)小組，每天來(lái)，學(xué)生檢查背誦《日有所誦》、課文、作業(yè)在小組里就能快速完成，對(duì)于完成不好的孩子，小組長(zhǎng)、班干部積極督促其完成。利用小組的力量，為我的管理工作減壓，也讓所有學(xué)生積極參與班級(jí)管理中來(lái)。利用這樣的方法，這學(xué)期除了完成教學(xué)任務(wù)，我班孩子背完了整本的《日有所誦》，讀了大量的課外書(shū)報(bào)，為學(xué)生積累奠定基礎(chǔ)。
在清潔衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)上，作為老師，我首先以身作則，每次進(jìn)教室只要看見(jiàn)地上有垃圾，我就會(huì)親自撿起來(lái)，或者拿掃把打掃干凈。孩子們看在眼里記在心里。放學(xué)后有空，我總會(huì)到教室指導(dǎo)孩子們打掃衛(wèi)生，如何掃地、擺桌子、拖地，手把手地教，示范給孩子們看。并且要求他們?cè)?0分鐘內(nèi)完成工作，不允許拖拉。
每周進(jìn)行小組評(píng)比，對(duì)衛(wèi)生、安全、禮貌、學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評(píng)比，表現(xiàn)好的小組同學(xué)都會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。這樣一來(lái)調(diào)皮生、后進(jìn)生就有很多人的關(guān)注，而且只要稍稍努力就不一定是隊(duì)里最后的一名。而且自己的成敗也事關(guān)小隊(duì)的成敗，使他們更有了要轉(zhuǎn)好的動(dòng)力。通過(guò)鍛煉，我班的孩子人人愛(ài)勞動(dòng)，人人會(huì)勞動(dòng)，而且非常有效率。
班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力量，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。限度地放手讓班干部進(jìn)行班級(jí)管理，在實(shí)踐中逐步積累管理經(jīng)驗(yàn)，我適時(shí)進(jìn)行正確的引導(dǎo)。低年級(jí)孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，但是都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，都想當(dāng)小干部。班上幾個(gè)成績(jī)優(yōu)秀而有能干踏實(shí)的孩子，在學(xué)生中有較高的威信，便成了班干部的核心。
為了激發(fā)班干部的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，我采取了“班干輪流值崗”，10個(gè)班干，每日兩人，各有分工，各付其責(zé)，并且及時(shí)評(píng)價(jià)。另外，我將班務(wù)工作落實(shí)到每個(gè)孩子身上，逐層細(xì)化分工，層層管理，責(zé)任到人，做到“人人有事做，事事有人做”，如專(zhuān)人負(fù)責(zé)管查紅領(lǐng)巾數(shù)，專(zhuān)人關(guān)窗、擦黑板、開(kāi)電扇……這樣一來(lái)，人人都是班級(jí)小主人，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、集體凝聚力強(qiáng)。
不管哪一位班干部，我都在鼓勵(lì)的同時(shí)嚴(yán)格要求，樹(shù)立他們作為小干部的光榮感和責(zé)任感。一方面，我告訴負(fù)責(zé)的班干部，要同學(xué)們真正聽(tīng)你的，就要樹(shù)立自己良好的形象，讓其他同學(xué)心服口服。我還告訴孩子們，要想做到這樣，并不是你當(dāng)值日班長(zhǎng)這一天，而是要靠平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累。為了達(dá)到這個(gè)目的，孩子們都盡力做到。
我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，與家長(zhǎng)多交流，使學(xué)生的家校表現(xiàn)得以有效溝通，讓家庭教育與學(xué)校教育同步，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和身心健康成長(zhǎng)。學(xué)校教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合，是密不可分的。而班主任工作就更離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合。因此加強(qiáng)和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，讓老師和家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)校和家里的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展都是很重要的。一學(xué)期來(lái)，我對(duì)許多很少見(jiàn)面的學(xué)生家長(zhǎng)都使用了電話訪問(wèn)、微信、qq等形式進(jìn)行了聯(lián)系，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，有時(shí)和家長(zhǎng)們聊聊孩子有了什么進(jìn)步，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)如何……使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。
二年級(jí)班主任工作總結(jié)第二學(xué)期篇十四
班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，特別是小學(xué)低年級(jí)的班主任，既是老師，又是保姆，既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),又要照顧他們的生活實(shí)在是不容易。
小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生才跨入校門(mén)，是養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)刻，而習(xí)慣的好壞又直接影響到他們的未來(lái).因而，小學(xué)低年級(jí)班主任的工作是十分重要的。
如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作,下面我談?wù)勛陨磉@學(xué)期來(lái)工作的體會(huì)。
一、了解學(xué)生，提高學(xué)生榮譽(yù)感。
“誰(shuí)愛(ài)小朋友，小朋友就會(huì)愛(ài)誰(shuí).”小朋友們是非常懂感情的.這學(xué)期我主動(dòng)接近小朋友，下課了和他們?cè)谝黄鹫勑?了解他們的家庭情況，對(duì)留守小朋友，特別是那些特殊學(xué)生,我給予他們更多的體貼和關(guān)心，和他們進(jìn)行思想推薦，不只關(guān)心他們的學(xué)習(xí)更關(guān)心他們的生活，讓他們真正感受到老師是喜歡他們關(guān)心他們的。
讓他們有種老師這么喜歡我，我一定不能讓老師失望的想法,從而更加努力。
通過(guò)和學(xué)生們心與心的推薦,我還了解了班級(jí)的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,對(duì)癥下藥.
二、發(fā)揮小干部的大作用。
小干部是學(xué)生心中的典范。
他們對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用.在選拔干部的過(guò)程中,我不是只著重他們的學(xué)習(xí)成果,而是更看重他們平時(shí)的自我約束能力和在學(xué)生心中的形象,還有他們的領(lǐng)導(dǎo)才干。
在班干部的工作中我做了以下幾點(diǎn):一，要大力褒揚(yáng)優(yōu)秀的班干部，宣傳他們的先進(jìn)事跡，樹(shù)立他們的威信;二,指點(diǎn)他們的工作方法，嚴(yán)格要求他們個(gè)人各方面的能力，讓他們有強(qiáng)烈的責(zé)任感，和自豪感，盡可能的使他們真正成為班級(jí)的模范帶頭人;其三，培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神.讓小干部們有種我們是一個(gè)整體,應(yīng)該互相協(xié)助共通進(jìn)步的思想。
三、樹(shù)立良好的班風(fēng)班貌。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是取得好成果的保證.常言道:一只老鼠壞鍋粥,要想上好一堂課,必需讓每個(gè)學(xué)生都遵守紀(jì)律.我告訴鄒浪、咼詩(shī)園、等平時(shí)不守紀(jì)律的學(xué)生,假如你不守紀(jì)律,老師在提醒你的時(shí)候就影響到全班同學(xué),全班同學(xué)也會(huì)因此而對(duì)你不滿(mǎn)，長(zhǎng)期這樣的話，同學(xué)們就會(huì)不喜歡你。
所以你一定要認(rèn)真聽(tīng)講,不影響大家的學(xué)習(xí)，做一個(gè)大家都喜歡的好學(xué)生。
同樣假如你做了一件壞事,學(xué)校只會(huì)說(shuō)是小學(xué)二年級(jí)學(xué)生做的,你就會(huì)讓全班學(xué)生跟著你背上壞名譽(yù)，同學(xué)們就會(huì)討厭你，這樣讓學(xué)生們有種集體榮譽(yù)感，養(yǎng)成我為班級(jí)爭(zhēng)光的好習(xí)慣。
同時(shí)我讓學(xué)生熟記《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并要求他們按《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求嚴(yán)格要求自身,養(yǎng)成具有自我管理的能力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表示出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。
當(dāng)然，在工作中我還有一些失誤的地方，今后我將更努力地工作，爭(zhēng)取做的更好，為培養(yǎng)新的人才作出我最大的努力。
時(shí)間真快，在忙碌中，一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了。
對(duì)于這個(gè)班，我感覺(jué)孩子們的成長(zhǎng)真的是不經(jīng)意的。
不經(jīng)意間，他們的個(gè)頭竄高了很多;不經(jīng)意間，他們懂事了很多;不經(jīng)意間，他們學(xué)會(huì)了很多……不經(jīng)意間，他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來(lái)了。
而我作為他們的同行者，作為他們成長(zhǎng)的見(jiàn)證者，最大的感受，就是欣喜。
回顧這一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會(huì)到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。
班主任工作是瑣碎的，平時(shí)我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：
一、關(guān)心孩子。
愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級(jí)，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。
作為一名班主任，我始終把工作的'責(zé)任感放在第一位。
我的教育對(duì)象是七八歲的孩子，他們天真爛漫，那一顰一笑，處處充滿(mǎn)著童稚童趣。
做一個(gè)辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長(zhǎng)，這是我做班主任的信念。
低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情，經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請(qǐng)他教教老師這件新玩具怎么玩;問(wèn)問(wèn)她這件漂亮的新衣服是誰(shuí)買(mǎi)的?問(wèn)問(wèn)他今天給老師吃的喜糖是怎么來(lái)的?考考他會(huì)認(rèn)拼音了嗎?告訴他這幾天進(jìn)步了!告訴他星期天作業(yè)完成很漂亮，也跟他說(shuō)昨天他寫(xiě)的生字不好看，今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機(jī)，自然而然地提出對(duì)他們的一些要求，同時(shí)也收到了良好的效果。
我還覺(jué)得，班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)，應(yīng)該是種寬容的愛(ài)，經(jīng)常想起一句話：假如我是孩子，以此來(lái)鞭策和啟示自己。
每次，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候，我就讓自己進(jìn)行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會(huì)像他們一樣?假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑?于是，在這樣的前提下，孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對(duì)新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。
對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的。
在平時(shí)，我通過(guò)對(duì)孩子的觀察，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們。
我會(huì)經(jīng)常對(duì)我的孩子們說(shuō)：你們都是最棒的!這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了!老師越來(lái)越喜歡你了……當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí)，經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起，孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P(yáng)他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特別好。
還是那句話：愛(ài)是相互的。
在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛(ài)，收獲的則是更多份純真的愛(ài)。
二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣。
各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。
我覺(jué)得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。
如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。
所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。
我根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，一方面，以比賽、競(jìng)爭(zhēng)等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。
另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。
三、培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力。
班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力量，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。
像這個(gè)學(xué)期錢(qián)塵垚、祝雅婷、錢(qián)琳欣等同學(xué)就已經(jīng)成為了班里有責(zé)任的小干部，我的小助手。
四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的交流。
家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。
我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的交流。
一學(xué)期來(lái)，我對(duì)每位學(xué)生的家長(zhǎng)都進(jìn)行了交流，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。
當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。
比如我班有些孩子家境較好的獨(dú)生子女，像錢(qián)汝尭、盧李杰等，家長(zhǎng)極其寵愛(ài)，久而久之養(yǎng)成了一些弊?。簨蓺狻⑷涡?、以自我為中心……每次與家長(zhǎng)交談時(shí)，家長(zhǎng)的介紹詞就是脾氣壞。
于是除了多搞集體活動(dòng)引導(dǎo)他們熱愛(ài)集體，學(xué)會(huì)欣賞別人、幫助別人，我較多地主動(dòng)跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。
特別是班上的柴汀小朋友脾氣極其倔，一有不順心就發(fā)脾氣、哭鬧，我總是留心觀察他的細(xì)小變化，與他談心，及時(shí)主動(dòng)地與他家長(zhǎng)聯(lián)系，希望與學(xué)校配合共同幫助他改變。
五、加強(qiáng)集體凝聚力。
這一學(xué)期，通過(guò)孩子們的共同努力，所取得的成績(jī)是可喜的。
當(dāng)然，好成績(jī)的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開(kāi)的。
在每一次比賽之前，我都會(huì)坐下來(lái)好好和孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次集體與集體間的對(duì)抗，而你們，作為集體的一份子，就應(yīng)該為集體出一份力。
一個(gè)集體就像一艘船，載著學(xué)生越過(guò)江河湖海，駛向理想的彼岸;一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭，每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。
班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是無(wú)法用語(yǔ)言去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。
當(dāng)然，我在班級(jí)教學(xué)與管理中還是有一些的不足，在今后，我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒(méi)有最好，也一定會(huì)更好!
本學(xué)期我擔(dān)任二(1)班的教育教學(xué)工作，兼任班主任，在這個(gè)學(xué)期里，為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境, 提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，做了下面幾點(diǎn)工作：
一個(gè)學(xué)期以來(lái),我著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文明禮儀教育，安全教育，利用班會(huì)，朝會(huì)，午會(huì)，結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的安排，要求學(xué)生做到文明、禮儀、守紀(jì)、誠(chéng)實(shí)守信，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，通過(guò)開(kāi)展“安全在我心中”和“分享奧運(yùn)”等主題班隊(duì)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
開(kāi)展“紅巖魂，心系奧運(yùn)”讀書(shū)系列活動(dòng)，組織學(xué)生談體會(huì)，寫(xiě)感受。
積極配合學(xué)校搞好“剪紙”這項(xiàng)階段性的藝術(shù)教育，提高學(xué)生的審美情趣，并從中受到熏陶。
培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。
本學(xué)期，我根據(jù)學(xué)校要求，經(jīng)常利用班會(huì)課和品德課，教育學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。
平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，在班中樹(shù)榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。
要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范，并實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé)，讓學(xué)生自己管理自己。
切實(shí)做好兩操的安全和紀(jì)律，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好，學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣有了根本性的好轉(zhuǎn)，還有三幾個(gè)紀(jì)律觀念薄弱的人經(jīng)常要老師教育、督促才能做好一陣兒，以后還有待加強(qiáng)教育。
培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣，即要求學(xué)生做到儀表美、語(yǔ)言美、心靈美。
強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范，衣著整潔，佩戴好紅領(lǐng)巾，不穿拖鞋上學(xué)，由班干部督促檢查，結(jié)合評(píng)比制度，促使學(xué)生自覺(jué)自悟，現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣。
在語(yǔ)言行動(dòng)上，同學(xué)們懂得講文明禮貌，無(wú)論在校內(nèi)、校外，他們見(jiàn)到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。
從他們的行動(dòng)已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽。
培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)的習(xí)慣。
現(xiàn)在，在教育報(bào)刊上，經(jīng)常提到“要改革課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，老師是課堂教學(xué)中的組織者和指導(dǎo)者”等字眼，在課堂教學(xué)中，也經(jīng)常采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。
如讓學(xué)生閉上眼睛欣賞課文某個(gè)片段。
放幻燈投影，要求學(xué)生看圖回答有關(guān)問(wèn)題。
分四人小組自讀自議課文，畫(huà)出生字詞。
分角色朗讀課文，讓學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，用游戲形式鞏固生字，用表演形式體會(huì)課文中角色的思想感情。
這樣，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，又訓(xùn)練了學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生口頭表達(dá)的能力。
建立了強(qiáng)有力的班隊(duì)干部隊(duì)伍，要搞好一個(gè)班的工作，就得有一支能干的干部隊(duì)伍，學(xué)期初就改選了班干部，并給他們分工負(fù)責(zé)，明確自己所做的工作。
還經(jīng)常教他們?cè)鯓幼龊霉ぷ骱土私庠诠ぷ髦杏心男├щy，教育班干要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。
如了解到某個(gè)班干部在某項(xiàng)工作上有困難，老師就協(xié)助他解決，定期召開(kāi)班干會(huì)議，對(duì)工作做得好的干部表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)做得不夠好的干部提出建議，教育他要注意改進(jìn)，真正做個(gè)好干部。
經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的培訓(xùn)，班干部工作大膽了，也做得有一些條理了，在班同學(xué)中威信也高，經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。
我要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)協(xié)助，及時(shí)交換意見(jiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良思想傾向和錯(cuò)誤舉動(dòng)，及時(shí)糾正和制止，平時(shí)注意做好這方面的工作，特別是那些頑皮的同學(xué)更要家長(zhǎng)共同管教。
以前有四個(gè)同學(xué)在校外經(jīng)常損壞別人的東西，在校內(nèi)也時(shí)常與同學(xué)爭(zhēng)吵，經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)的多次教育，現(xiàn)在改變很大，基本能遵守學(xué)校的學(xué)生規(guī)范了。
我今后還要繼續(xù)加大學(xué)生的思想教育和教學(xué)工作的力度，力爭(zhēng)在下一個(gè)學(xué)期有更在的改觀。
二年級(jí)班主任工作總結(jié)第二學(xué)期篇十五
俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更好地適應(yīng)教育教學(xué)的改革浪潮。通過(guò)閱讀部分道德修養(yǎng)書(shū)籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。
這學(xué)年，本人擔(dān)任二年級(jí)班主任，班級(jí)人數(shù)較多，在教育教學(xué)工作中，我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn)。平時(shí)積極參加校級(jí)教研活動(dòng)，認(rèn)真記錄好聽(tīng)課筆記。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、把握教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，試著把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的能力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注重閱讀有關(guān)教育教學(xué)的書(shū)籍，并進(jìn)行部分載錄和寫(xiě)些心得體會(huì)。
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
要想給學(xué)生一杯水，首先老師得有一桶水。因此，老師就得不斷地學(xué)習(xí)、充電。我在教學(xué)之余，除了認(rèn)真參加學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還擠出時(shí)間去函授學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)達(dá)到現(xiàn)在的教育教學(xué)要求。
最近幾年學(xué)生的英語(yǔ)程度都不是很理想，每個(gè)班及格的都只有三到五個(gè)，其余的大部分也只是30到505。針對(duì)這種情況，我在培優(yōu)補(bǔ)差方面進(jìn)行了很多嘗試，花費(fèi)了不少精力，當(dāng)然也有不少收獲。現(xiàn)在總結(jié)如下：
第一，讓學(xué)生在思想上產(chǎn)生緊迫感，由于絕大部分學(xué)生在七、八年級(jí)懶散慣了，到了九年級(jí)心仍然未回到學(xué)習(xí)上來(lái)。老師急學(xué)生不急，這種情況不能再繼續(xù)。我一直尋找機(jī)會(huì)教育學(xué)生要懂得珍惜時(shí)間，要樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，并開(kāi)始行動(dòng)，這樣才不會(huì)變得平庸。我更關(guān)注學(xué)生的行動(dòng)，每次發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給他們指出來(lái)。始終強(qiáng)調(diào)：結(jié)果之美是最令人興奮的，但過(guò)程之美是最令人感動(dòng)的。經(jīng)過(guò)大概三個(gè)月的“整頓”，學(xué)生們的態(tài)度已趨于穩(wěn)定，大部分學(xué)生開(kāi)始有了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
第二，對(duì)于成績(jī)較好的學(xué)生，想法讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)有一些成績(jī)很好的學(xué)生不一定有好的學(xué)習(xí)方法。大多都是在教師的強(qiáng)逼下取得進(jìn)步的。這不利于學(xué)生朝更高的方向發(fā)展，也不利于他們終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，到了九年級(jí)，由于要復(fù)習(xí)大量的知識(shí)，不會(huì)學(xué)習(xí)是絕對(duì)不行的。成績(jī)較好的學(xué)生面對(duì)升學(xué)的壓力，都想考出好成績(jī)。我在教學(xué)中想盡各種辦法，讓他們最大程度地提高學(xué)習(xí)效率。在九年級(jí)沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也是不行的，盡管現(xiàn)在一直強(qiáng)調(diào)合作意識(shí)。剛開(kāi)始我很擔(dān)心，因?yàn)榭吹綄W(xué)生根本就沒(méi)有想過(guò)自己在學(xué)校要干什么，后來(lái)經(jīng)過(guò)一番努力，學(xué)生的你爭(zhēng)我趕的勁頭開(kāi)始出現(xiàn)。
對(duì)于具體的學(xué)習(xí)，我一般要求這部分學(xué)生在識(shí)記知識(shí)點(diǎn)“牢、準(zhǔn)、全”的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)進(jìn)行各種題型的練習(xí)，不能顧此失彼。在課堂上也兼顧聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合練習(xí)。加強(qiáng)平時(shí)練習(xí)針對(duì)考點(diǎn)，語(yǔ)法與語(yǔ)境相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生靈活做題的能力。另外也有意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)。
本學(xué)期中后期我們采用了分層教學(xué)，大多成績(jī)較差的學(xué)生由老師進(jìn)行專(zhuān)門(mén)指導(dǎo)，效果突出。為了讓這部分學(xué)生產(chǎn)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，我認(rèn)真篩選出每個(gè)單元的七、八個(gè)最重要的知識(shí)點(diǎn)，估計(jì)考試會(huì)出現(xiàn)的，專(zhuān)門(mén)給學(xué)生重新講解一遍，要求他們劃下這些知識(shí)點(diǎn)。并給他們強(qiáng)調(diào)我們要掌握的知識(shí)原來(lái)是如此少，所以一定要按時(shí)完成，否則真不知該讓老師怎樣評(píng)價(jià)他們了。結(jié)果不少學(xué)生主動(dòng)找我，請(qǐng)我檢查他們的掌握情況。我又對(duì)他們大力表?yè)P(yáng)一番，班里的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)已出現(xiàn)良性勢(shì)頭。
在記憶單詞上，我也不要求他們把當(dāng)天學(xué)的所有單詞都會(huì)背，但每次在早讀學(xué)完單詞后，我總是每過(guò)幾分鐘都挨個(gè)問(wèn)他們這幾分鐘背了幾個(gè)單詞了。結(jié)果這樣一來(lái)，所有學(xué)生都能背五、六個(gè)單詞。想一想原來(lái)，每次聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)還沒(méi)有背我就火冒三丈，但發(fā)火之后他們照樣不背，有何用呢？并且學(xué)生容易產(chǎn)生抵觸情緒，老師心情也不會(huì)好。看來(lái)不斷探索新的方法非常重要。
第四，讓學(xué)生喜歡老師，是培優(yōu)補(bǔ)差的關(guān)鍵。
往年我由于教學(xué)上的壓力，也由于其他老師的教導(dǎo)（對(duì)學(xué)生越嚴(yán)越好），一直采用極不民主的做法，結(jié)果雖然成績(jī)不算最差，但對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)極為不利?，F(xiàn)在（實(shí)際上三年前我已開(kāi)始）受到新的教學(xué)理念的影響，我大膽拋棄了原有做法，以嶄新的姿態(tài)面對(duì)學(xué)生。在課堂上充分尊重他們，一同學(xué)習(xí)，一同研討知識(shí)，和學(xué)生拉近了距離。盡管這樣，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加尊重我，本學(xué)期總體上沒(méi)出現(xiàn)讓人不愉快的事。更關(guān)鍵的是，學(xué)生最近兩三個(gè)月已開(kāi)始表現(xiàn)出極大的學(xué)英語(yǔ)的興趣，和九年級(jí)剛開(kāi)學(xué)時(shí)大不一樣了，這也極大鼓舞了我。
當(dāng)然，就現(xiàn)在的成績(jī)來(lái)看，還沒(méi)有出現(xiàn)明顯的好轉(zhuǎn)，但不管是成績(jī)好和成績(jī)差的學(xué)生，都正在向好的方向發(fā)展，我能預(yù)見(jiàn)再過(guò)一兩個(gè)月，學(xué)生的成績(jī)會(huì)有提高。不過(guò)，僅依平均分來(lái)判斷教師的成功與否，從我校的實(shí)際來(lái)講是不夠科學(xué)的。只要學(xué)生進(jìn)步了，并能健康地成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)，就說(shuō)明老師已付出了許多努力，也說(shuō)明他是一個(gè)負(fù)責(zé)任的、合格甚至優(yōu)秀的教師。我認(rèn)為這才是最重要的。
這個(gè)學(xué)期我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差方面付出了很多努力，也有很大收獲?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下。
二年級(jí)班主任工作總結(jié)第二學(xué)期篇十六
本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)二班的班主任，在這一期的.班主任工作，我制定多項(xiàng)的工作，在一定程度上有了改善，看到這樣的成績(jī)，我既高興，又擔(dān)憂，高興的是紀(jì)律有了較大的轉(zhuǎn)變，憂的學(xué)習(xí)成績(jī)、紀(jì)律是否能保持下去。我想班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作是艱巨的，下面是我這學(xué)期班主任的幾點(diǎn)做法：
要有一個(gè)良好的班集體，必須有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。這學(xué)期我調(diào)整了班干部的人選，我有意識(shí)地通過(guò)開(kāi)展各科活動(dòng)觀察和分析，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有一定組織能力，開(kāi)創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任班干部。當(dāng)班干部選定后，我便加強(qiáng)培養(yǎng)、教育、既要大膽地放手讓他們開(kāi)展工作，給予他們班干部的權(quán)力，又要根據(jù)實(shí)際對(duì)他們加強(qiáng)指導(dǎo)。特別是對(duì)班干部的要求更加嚴(yán)格，要求他們以身作則：如經(jīng)常佩戴紅領(lǐng)巾，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，團(tuán)結(jié)同學(xué)、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過(guò)不斷的培養(yǎng)和努力，終于提高了學(xué)生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。
作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一貢項(xiàng)重要任務(wù)。因此，在班主任工作中，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課，并與科任教師密切配合。針對(duì)這個(gè)班級(jí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)積極性不高，上課時(shí)間經(jīng)常睡覺(jué)、講話、開(kāi)小差、做小動(dòng)作等不良現(xiàn)象。因此，我有針對(duì)性的找出這些學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，告誡他們要學(xué)會(huì)尊重別人，做到認(rèn)真聽(tīng)課，遵守課堂紀(jì)律，我利用課余時(shí)間，我積極地和各科任教師互相交換學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反映學(xué)生對(duì)教學(xué)的要求，共同研究解決的辦法，統(tǒng)一對(duì)學(xué)生的要求，調(diào)整學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議。
另外，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲、生活等各方面，系統(tǒng)地進(jìn)行深入細(xì)致的思想品德教育工作。其中，班會(huì)課及思想品德課是的德育教育方式。我們知道人是生活在社會(huì)中的人，人與人之間就會(huì)有一定的情感，在日常生活中，就應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行各種感人至深的熏陶、教育。
后進(jìn)生在班中為數(shù)較多。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的基本功。首先要把真誠(chéng)的愛(ài)給予后進(jìn)生、尋找出每后進(jìn)生學(xué)習(xí)毛病所在。要做到從思想上對(duì)他們不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上也不能過(guò)于簡(jiǎn)單。用自己對(duì)差生的一處真誠(chéng)的愛(ài)心，叩響他們心靈的門(mén)。其次善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。課外積極輔導(dǎo)、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，在實(shí)際工作中。
我利用課余時(shí)間與他們交談了解他們學(xué)習(xí)、生活等情況，看看他們的紀(jì)律、衛(wèi)生狀況，這樣，改善班主任與學(xué)生關(guān)系，使之更加融洽、和諧。
總之，堅(jiān)持正確的教育方針，注意工作方法，緊密團(tuán)結(jié)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的周?chē)?。班主任工作就?huì)邁上一個(gè)新的臺(tái)階，取得豐碩的成果。
該學(xué)期本人擔(dān)任二年級(jí)的教育教學(xué)工作，一學(xué)期以來(lái)，為了使本班有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，使全班少年兒童德、智、體、美、勞等素質(zhì)全面提高。全面發(fā)展，做了以下幾點(diǎn)具體工作，現(xiàn)期末總結(jié)一下，有助今后的進(jìn)步。