總結(jié)是我們進(jìn)一步提高自己的重要手段和方法之一?？偨Y(jié)時(shí)要注重實(shí)事求是，不要夸大或縮小自己的成就。%20以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
分享真快樂小班說課稿篇一
大家好！今天我說課的內(nèi)容是《分享的快樂》。忠心地希望孩子們通過學(xué)習(xí)，真正地體驗(yàn)到分享的快樂才是真正的快樂。
《分享的快樂》是人教版小學(xué)三年級下冊《品德與社會》第二單元第三課的內(nèi)容。本單元的主題是“我們共歡樂”，本課在教學(xué)設(shè)計(jì)中力求讓學(xué)生真正體驗(yàn)到由共同分享所帶來的快樂，引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實(shí)的而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。
現(xiàn)在的學(xué)生生活環(huán)境和條件較優(yōu)越，生活在被父母寵愛的環(huán)境里，他（她）們較為自私、任性，欠缺禮貌，一切都以自我為中心，自理能力較弱。不懂得和同伴分享，不愿和同伴主動交流，常常因?yàn)橐恍┬∈潞屯榘l(fā)生沖突。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及教材編排者的設(shè)計(jì)意圖和我對教材的理解，在生活化，活動化的理念下，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，我將本課的目標(biāo)確定為：
1、情感和態(tài)度：體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。
2、過程與方法：通過故事、實(shí)際參與合作，體驗(yàn)來自合作和分享的成就感。
3、知識與技能：明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛，互相幫助則體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。
根據(jù)三年級學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)我確定為：學(xué)會與他人交流，感受分享的'快樂，培養(yǎng)良好的參與、合作意識。難點(diǎn)是：讓孩子們理解學(xué)會分享是一種快樂。
一個(gè)繪聲繪色的故事、糖果、信封里裝上練習(xí)題。多媒體課件。
《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)生的支持者、指導(dǎo)者、參與者。針對學(xué)情，教材、新課程標(biāo)準(zhǔn)等特點(diǎn)我將本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為一下六個(gè)環(huán)節(jié)：
學(xué)生在聽了故事之后，為了使課堂氣氛不斷加溫，同時(shí)根據(jù)低年級學(xué)生善于表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“我型我秀”這個(gè)游戲。學(xué)生到前面展示自己的特長?？梢赃@樣過渡：“小朋友們，剛才老師給大家分享了一個(gè)好聽的故事，好不好聽呀！我從大家的回答中可以聽出大家很快樂！現(xiàn)在我的快樂像神奇的魔術(shù)是一樣，變成了無數(shù)快樂的小天使，我好高興！你們愿意給大家?guī)タ鞓穯?？”以此，引?dǎo)學(xué)生進(jìn)行特長展示、可以跳舞、唱歌。教師隨機(jī)給表演好的同學(xué)一些禮物。
【本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：可以激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)進(jìn)一步體會分享帶來的快樂。】。
學(xué)生進(jìn)行特長展示過后，教師過渡：“看來快樂是可以傳遞的。其實(shí)每個(gè)人都一樣，你在與被人分享快樂時(shí)，你的快樂就像一曲動聽的歌，令人陶醉；就像一支優(yōu)美的舞蹈，令人愉悅。我們中華民族是一個(gè)優(yōu)秀的民族，自古以來就有許多分享的傳統(tǒng)。比如：誰家的孩子考上大學(xué)了，誰家搬新房了，都要請來親朋好友吃一頓好的，共同分享快樂！你能舉個(gè)例子嗎？你和同伴分享過自己的快樂嗎？”
《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。為此，我準(zhǔn)備這樣引入活動二：“剛才這些懂得分享的孩子，是我們學(xué)習(xí)的榜樣，養(yǎng)成分享快樂的習(xí)慣必將會幸福一輩子！老師要送給這些孩子一個(gè)禮物，向他們表示祝賀！還有一些孩子沒有得到禮物，你們會怎么做呢？”以此引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂改變自己“好東西獨(dú)占”的觀念，進(jìn)一步體會分享的快樂！
通過此項(xiàng)活動，讓學(xué)生懂得當(dāng)別人需要的時(shí)候，用自已的力量去幫助他人，或者主動去關(guān)心他人。
根據(jù)學(xué)生的回答，教師小結(jié)：一本好書、一篇好文章、一件漂亮衣服、一杯水，甚至是你的思想都可以和大家一起分享，學(xué)會分享你就進(jìn)入了快樂的城堡，一個(gè)樂于把快樂傳遞的人，將擁有更多的快樂，愿可愛的孩子們，牢記一句話“快樂像陽光可以輻射！”
分享真快樂小班說課稿篇二
一、教材內(nèi)容：
《品德與社會》課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。《分享的快樂》是三年級下冊第二單元我們共歡樂第三個(gè)主題。本課旨在從人與人之間互動和共生共存的角度，說明分享能給人帶來很多快樂；分享就是你中有我，我中有你；分享還是一種你我間的幫助與關(guān)愛。
二、教學(xué)目標(biāo)定位：
根據(jù)本單元的內(nèi)容安排和本課教學(xué)設(shè)計(jì)，我把這節(jié)課的目標(biāo)定位為以下幾點(diǎn)：
1、知識與技能：
體會與他人分享的快樂和自我滿足感，學(xué)會與他人分享。
2、過程與方法：
創(chuàng)設(shè)不同情境，多渠道、多角度感受分享的快樂；采用小組合作，交流探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、感悟分享帶來的快樂，從而激發(fā)學(xué)生“學(xué)會分享，享受分享”的情感。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
使學(xué)生感受到“生活處處有分享，生活處處有快樂”，有分享才快樂的情感。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
體會與他人分享的快樂，體驗(yàn)分享合作的成就感。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
理解分享的深刻內(nèi)涵。
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)生的支持者、指導(dǎo)者、參與者，因此我將本課教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)如下：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
我以“吃蘋果”這一情境為切入點(diǎn)，通過問題的設(shè)置來創(chuàng)設(shè)情境，以引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決問題。我出示一個(gè)又大又紅的蘋果，并提出這樣的問題：看到這樣的蘋果，你會有什么想法？學(xué)生都會有“想吃掉”的想法，接下來我繼續(xù)設(shè)疑，同學(xué)們都有這種想法，可是老師手中只有這么一個(gè)蘋果，你們都想吃，我給誰呀？老師遇到了難題，快幫幫我拿出你的金點(diǎn)子吧。學(xué)生就會饒有興趣，暢所欲言，想盡辦法來解決問題，從而引出這樣的做法就是“分享”。隨后進(jìn)一步引出問題：分享能帶給我們什么？你體驗(yàn)過分享嗎？這節(jié)課讓我們在短短的40分鐘里共同感受分享所帶來的快樂。由此引出新課——分享的快樂。我就是用“吃蘋果”這一問題情境，讓學(xué)生動腦思考，解決問題，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（二）教學(xué)活動
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)活動。
1、觀察照片——初步感受分享的快樂
選擇具有代表性、學(xué)生比較感興趣的生活話題——過生日為突破口，暢談過生日的打算，使學(xué)生情不自禁地流露出想與大家共度美好時(shí)光的想法，初步感受分享就是一種快樂。
2、回顧經(jīng)歷——多角度感受分享的快樂
回顧日常生活和學(xué)習(xí)中的經(jīng)歷，使學(xué)生感受到分享不僅僅再是單純性的“與他人共同享有”，它還是一種你我間的幫助，你我間的關(guān)愛。學(xué)生、教師也是一種課程資源，我將學(xué)生在家庭中、在學(xué)校中與家人、同學(xué)、老師在一起的照片制成幻燈片，并加以展示，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到分享是快樂的，分享無處不在，分享就在我們身邊。
3、合作作品——共同體驗(yàn)分享的快樂
開展“為畫涂色”活動，讓學(xué)生感受到分享智慧、分享合作的力量也是一種快樂。
4、故事延伸——深刻理解分享的內(nèi)涵
通過“盲人打燈夜行的故事”猜一猜、演一演、說一說等活動方式，使學(xué)生深刻理解分享的內(nèi)涵，從而也讓學(xué)生明確認(rèn)識到每一個(gè)人的存在都不是孤立的，而是需要彼此之間的幫助與關(guān)愛。有了彼此之間的分享，才會有好的生活狀態(tài)。
5、品嘗蘋果——親身體驗(yàn)分享的快樂
體驗(yàn)性學(xué)習(xí)是本課程的一大特點(diǎn)，為了讓學(xué)生親身體驗(yàn)分享的快樂，按照學(xué)生的金點(diǎn)子，我把課前的蘋果分成了若干塊兒，讓每個(gè)學(xué)生都來嘗一嘗，然后說說自己的感受。這樣的體驗(yàn)，學(xué)生必然有感有悟，真真切切地感受到了分享所帶來的快樂。學(xué)生就是在這樣愉悅的氣氛中明白了道理，深化了認(rèn)識。
（三）分享體會，升華情感
學(xué)生與老師交流彼此的感受，共同分享40分鐘的充實(shí)與快樂。這一活動設(shè)計(jì)是讓學(xué)生充分感受到“生活處處有分享，生活處處有快樂”，有分享才快樂的情感。
六、板書設(shè)計(jì)：
在板書設(shè)計(jì)上我利求簡潔、明快，一目了然，而且還能突顯本課的重點(diǎn)。我根據(jù)三年級學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了圖文并茂的板書。我將形象、生動的簡筆畫和簡明扼要的文字呈現(xiàn)在黑板上，讓學(xué)生很直觀地感受到分享所帶來的快樂共同匯成了一束最美的七色花開在每個(gè)人的心中。板書色彩鮮明，充滿陽光，吸引人的眼球，每一片花瓣都代表著分享的內(nèi)涵。此板書也體現(xiàn)了本課程的一大特點(diǎn)——開放性，同時(shí)也具有一定的總結(jié)性和趣味性。
七、教學(xué)理念：
為了體現(xiàn)新課程理念，我力求在教學(xué)中改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式——老師講、學(xué)生聽的方式，而是采用活動化教學(xué)，把教學(xué)活動與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)融合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中、在生活中感悟，提高一定的道德認(rèn)知能力。
分享真快樂小班說課稿篇三
“分享”這一概念和行為，在人際交往中是很重要的一環(huán)，而小班幼兒往往以自我為中心，缺乏與同伴交流的意識。所以今天小編就給大家?guī)硇“嗌鐣虒W(xué)課例《分享真快樂》，歡迎大家參考。
《綱要》中指出：要引導(dǎo)幼兒樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心?！胺窒怼边@一概念和行為，在人際交往中是很重要的一環(huán)，而小班幼兒往往以自我為中心，缺乏與同伴交流的意識。為了幫助孩子初步懂得與人和睦相處，感知與人分享是快樂的，在本次活動中，主要是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與同伴分享食物、玩具。讓不善于用言語表達(dá)的幼兒通過動作、圖象等非言語的'表達(dá)方式來表現(xiàn)自己的感受，從而讓每個(gè)孩子都獲得表達(dá)的機(jī)會。
??? 小班社會活動：《分享真快樂》
1.理解故事內(nèi)容，感受分享的樂趣。
2.初步學(xué)會與人分享事物。
1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先讓幼兒與同伴分享自己帶來的水果。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、一個(gè)蘋果、幼兒自帶食品或玩具若干。
提問：
1.小朋友，這是什么?
2.如果你有一個(gè)蘋果，大家都想吃，我們應(yīng)該怎么辦?
1.師幼一起閱讀ppt第一頁至第二頁，提問：
圖上有誰?它在做什么?
2.閱讀ppt第三頁，討論：
小熊為什么把蜂蜜藏起來?
3.閱讀ppt第四頁至第七頁，提問：
當(dāng)其他小伙伴發(fā)現(xiàn)小熊沒有把食物拿出來時(shí)，是怎么想的?
4.閱讀ppt第八頁至第十頁，提問：
為什么小熊的臉上是笑瞇瞇的?
小結(jié)：小熊把最喜歡吃的蜂蜜，與大家一起分享，所以大家都感到高興、快樂。
提問：如果你是小熊，你會怎么做?
1.如果你有好吃的東西，好玩的玩具，你會怎么做?
2.別人把好吃的東西，好玩的玩具和你一起分享，你會覺得怎么樣?
小結(jié)：我們關(guān)心別人，別人就會快樂?？吹絼e人快樂，我們心里就會高興。
分享真快樂小班說課稿篇四
2、練習(xí)在大小不同的報(bào)紙上平衡站立。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
喜歡參加體育活動，愿意與同伴抱一抱。
練習(xí)在大小不同的報(bào)紙上平衡站立。
廢舊報(bào)紙、歡快的音樂磁帶。
一、師幼熱身運(yùn)動，基本動作練習(xí)。
1、師：今天，趙老師要帶小朋友做游戲，我們一起來變成一個(gè)大皮球吧。
活動中：幼兒進(jìn)入多媒體教室，眼睛看來看去。
師：走走走，跟著老師走；走走走，跟著朋友走；走走走，看著朋友走，抬起小腳走（用節(jié)奏兒歌逐漸調(diào)整幼兒注意力，提醒幼兒注意走的姿勢）走成一個(gè)大皮球。
師：皮球有點(diǎn)小，變成一個(gè)大皮球好嗎？（幼兒隨老師后退一步）。
2、聽音樂做《動物模仿操》。
二、初步體驗(yàn)抱一抱快樂。
師：老師要和大家玩一個(gè)“好朋友抱一抱”的游戲。你有好朋友嗎？找到你的好朋友抱一抱。游戲開始，大家要聽音樂做動作，音樂停止小朋友馬上找到一位好朋友輕輕的抱在一起，好，現(xiàn)在來試一試。
活動中：
師：請謝老師為我們放音樂，我們先來學(xué)解放軍走路，挺胸、抬頭準(zhǔn)備好。
師：想想，應(yīng)該找?guī)讉€(gè)朋友抱在一起？
幼：（小聲的）1個(gè)。
師：對呀，應(yīng)該找到一位朋友抱在一起，沒朋友的快快喊，朋友朋友快快來。
一名幼兒小聲地說“朋友快來”
師：朋友抱在一起有什么感覺？（高興……）。
（游戲進(jìn)行兩遍）。
三、出示報(bào)紙做抱一抱的游戲，介紹游戲玩法和規(guī)則。
1、師：看老師拿來了什么?。浚▓?bào)紙）報(bào)紙也想和大家玩抱一抱的游戲。教師把報(bào)紙放在耳朵邊，假裝聽聽。孩子們瞪大眼睛看著老師。
師：誰愿意和朋友來試一下。
幼兒紛紛舉手，教師挑選一名幼兒，讓他請自己的朋友站在報(bào)紙上抱一抱。
師：真能干，兩人的小腳都站在報(bào)紙上了，穩(wěn)穩(wěn)的。你們想玩嗎？
什么時(shí)候才能站到報(bào)紙上，和朋友輕輕抱在一起？
幼：音樂停的時(shí)候。
師：大家快把報(bào)紙請出來和我們一起做游戲吧。
2、幼兒在教師指揮下鋪報(bào)紙，聽音樂（學(xué)鳥飛、兔跳），玩游戲。
四、增加游戲難度，體驗(yàn)成功快樂。
1、報(bào)紙對折后請幼兒繼續(xù)游戲。
師：小朋友看我把報(bào)紙邊對邊折一下，對折后的報(bào)紙變得怎樣了？變小了的報(bào)紙還能做抱一抱的游戲嗎？幼兒對折報(bào)紙嘗試后，進(jìn)行游戲。
師：我們來學(xué)小貓吧，小貓走路輕輕地，音樂一停，一定能和朋友在報(bào)紙上站的'穩(wěn)穩(wěn)的抱在一起。
幼兒聽音樂隨教師口令快走、慢走，音樂停，快速找到朋友在報(bào)紙上站立。
師：貓寶寶真能干，和朋友抱在一起站的穩(wěn)穩(wěn)的，你們還想變成什么動物寶寶？
幼：老鼠、小狗…。
教師挑選一種動物帶幼兒游戲，用兒歌提醒幼兒基本動作要求。
2、報(bào)紙?jiān)俅螌φ酆笥螒颉?BR> 師：報(bào)紙還想再變的小一點(diǎn)，你們幫幫它！幼兒再次對折報(bào)紙，高興告訴老師，我的報(bào)紙變小了。
師：和你的朋友試一試，還能站在報(bào)紙上嗎？
幼：能。
教師根據(jù)孩子的意愿，把2—3種以上的小動物編進(jìn)兒歌聽音樂帶幼兒游戲。
師小結(jié)：和朋友玩的開心嗎？（開心）好玩的游戲，要和朋友一起玩，才會更開心。
5放松運(yùn)動結(jié)束：
師：報(bào)紙累了，我們送它去休息。小朋友累了嗎？讓我們變成氣球?qū)殞毎?！教師帶幼兒縮成一團(tuán)蹲下，教幼兒慢慢吸氣呼氣把氣球吹大，慢慢飛高飛低，飛回教室。
分享真快樂小班說課稿篇五
尊敬的各位評委、老師：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)三年級下冊《品德與社會》第二單元第三課《分享的快樂》。下面我將從七個(gè)方面來說一說本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
現(xiàn)在的學(xué)生生活環(huán)境和條件都比較優(yōu)越，生活在被父母等長輩們寵愛的蜜罐里，他們較為自私、任性，一切都以自我為中心。有時(shí)雖然愿意與周圍的人真誠交流，但因不會溝通、不懂得和同伴分享，所以常常會因?yàn)橐恍┬∈潞屯榘l(fā)生沖突。
本單元的主題是“我們共歡樂”，本課在設(shè)計(jì)中力求讓學(xué)生體驗(yàn)在集體中講求團(tuán)隊(duì)精神，體驗(yàn)由共同分享所帶來的快樂，從而學(xué)習(xí)合作與分享，培養(yǎng)合作精神。
因此，根據(jù)課標(biāo)要求、編者意圖和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，特將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1、體會與他人分享的快樂，樂于與他人分享。
2、通過實(shí)踐活動，體驗(yàn)合作和分享的成就感。
3、理解分享也是一種快樂。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：體會與他人分享的`快樂，樂于與他人分享。
教學(xué)難點(diǎn)：理解分享也是一種快樂。
針對學(xué)生活潑好動的特點(diǎn)，我主要采用創(chuàng)設(shè)情景、小組合作等方法完成教學(xué)任務(wù)。
1、讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好準(zhǔn)備一兩樣自己喜愛的東西。
2、老師準(zhǔn)備多媒體課件。
《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)生的支持者、指導(dǎo)者、參與者。針對學(xué)情、教材、新課程標(biāo)準(zhǔn)等特點(diǎn)我將本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為以下五個(gè)環(huán)節(jié)：
（一）情景導(dǎo)入，活躍氣氛
（二）合作交流，感知分享
（三）回歸生活，體驗(yàn)分享
（四）故事延伸，共享快樂
（五）總結(jié)收獲，升華快樂
下面我依次為大家進(jìn)行介紹。
（一）情景導(dǎo)入，活躍氣氛
本環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備采用歌曲導(dǎo)入的方法，用生動活潑、形象逼真的口頭和肢體語言，調(diào)動學(xué)生的積極性，當(dāng)他們處于歡快陶醉的歌聲中時(shí)，我這樣過渡：“聽到大家愉快的歌聲，老師的心情也變的輕松愉快起來。感謝大家分享給的老師的快樂”這是相機(jī)板書。這樣一開始，老師就和學(xué)生融合在了一起。不僅活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能進(jìn)一步幫助學(xué)生理解“分享的快樂”這一主題內(nèi)容，起到了事半功倍的教學(xué)效果。
（二）合作交流，感知分享
“讓學(xué)生理解分享是一種快樂”是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。此環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備分兩個(gè)步驟完成：
首先，導(dǎo)入新課后，為了使課堂氣氛不斷升溫，同時(shí)根據(jù)中年級學(xué)生善于表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，我先讓學(xué)生自己說一說自己最快樂的事情，然后與同桌分享。這樣生活情景的再現(xiàn)，調(diào)動了他們參與課堂的熱情，為下面的活動做好了充分的準(zhǔn)備。
接著，進(jìn)入活動一：“我們的分享日”。我準(zhǔn)備這樣過渡：“同學(xué)們，快樂像一曲動聽的歌，令人陶醉；像一支優(yōu)美的舞蹈，令人愉悅。老師知道，今天很多同學(xué)都從家里把自己最喜歡的物品帶來了，現(xiàn)在就請拿出來和大家分享一下吧?，F(xiàn)在你就是這件物品的講解員，先在小組內(nèi)介紹，然后再和全班同學(xué)分享自己喜愛的物品。當(dāng)學(xué)生的情緒再次被調(diào)動起來，全身心置身在和別人分享物品中時(shí)，為了捕捉到最真實(shí)的情感，分享過程中，我準(zhǔn)備讓學(xué)生想一想：當(dāng)別人欣賞你帶來的物品時(shí)，你有什么感受？你欣賞了別人的物品，又有什么收獲？這樣學(xué)生因?yàn)橛辛俗约呵猩淼捏w驗(yàn)，很自然地就理解了課文中“五角星”里的這句話“你有一個(gè)快樂，拿出來，與別人分享，就變成了兩個(gè)快樂”的意思，很好地突破了教學(xué)難點(diǎn)。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：在課堂上我還給了學(xué)生一片自由的空間，讓他們自己做“主演”，成為課堂的主人，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也進(jìn)一步讓學(xué)生體會到分享帶來的快樂。
（三）回歸生活，體驗(yàn)分享
回歸生活是品德課的基本目標(biāo)。因此在學(xué)生感悟到“分享是一種快樂”的基礎(chǔ)上，我準(zhǔn)備這樣引入活動二“我們共享用”，首先出示生活中的兩個(gè)小事例：請看，兩個(gè)小同學(xué)碰到了困難，我們該怎么辦？假如你幫助了他，心情怎樣，有什感受？”這樣，讓學(xué)生懂得當(dāng)別人需要的時(shí)候，把自己的東西分給他人，或借他人用一用，也是一種分享，它可以帶給我們同學(xué)之間的友情和快樂。接著我準(zhǔn)備讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際談一談自己和別人分享快樂的事情。之后，我想，學(xué)生在課堂上明白的道理，還應(yīng)回到生活中進(jìn)行體驗(yàn)，從而使之真正成為學(xué)生內(nèi)在的道德修養(yǎng)。所以我準(zhǔn)備再出示一些同學(xué)當(dāng)中獨(dú)自享受的事例讓學(xué)生進(jìn)行討論，如吃飯時(shí)，自己喜歡吃的占為己有……這樣通過對比、討論、交流，既加深了學(xué)生對分享的理解，也讓他們進(jìn)一步懂得：分享就是獻(xiàn)出關(guān)愛，有了愛，世界才會更加美好，社會更加和諧，生活也就更加幸福。
（四）故事延伸，共享快樂
新課程的一個(gè)特點(diǎn)就是給學(xué)生留有自由發(fā)展和創(chuàng)造的空間。在這一環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備讓學(xué)生看動畫片《盲人點(diǎn)燈》的故事，伴隨著繪聲繪色的講解，正當(dāng)學(xué)生聽得津津有味時(shí)，故事戛然而止。這時(shí)我讓學(xué)生猜猜盲人是怎么回答的？從而讓學(xué)生明白分享就是你中有我，我中有你。分享不僅為了別人，也是為了自己。
（五）總結(jié)收獲，升華快樂
課程標(biāo)準(zhǔn)指出：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。所以此環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備讓學(xué)生用一個(gè)詞或一句話把自己本節(jié)課的收獲寫在樹葉上，然后粘貼在班級快樂樹上。這就是活動三“齊貼快樂樹”。
此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于讓學(xué)生通過想一想、寫一寫、貼一貼表達(dá)分享的快樂，從中讓學(xué)生體會分享有助于合作，有助于學(xué)會做事。
大家看，這就是通過師生合作最后形成的板書，此板書形象、直觀，既再現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容，也體現(xiàn)了課堂精華之所在。
《品德與生活》不僅僅只是一門綜合課程，更是一門永恒的藝術(shù)，需要我們不斷地探索。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)完全從孩子的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生活化的有效課堂，活動設(shè)計(jì)遵循孩子認(rèn)知的內(nèi)在邏輯，環(huán)環(huán)相扣、層層深入，從體驗(yàn)到感受，從感受到分享，從分享到升華，把學(xué)生的情感體驗(yàn)推向高潮，使三維目標(biāo)得以有效的融合。當(dāng)然，預(yù)設(shè)與生成之間也存在著一定的差距。所以我設(shè)計(jì)的這節(jié)課一定存在很多不足的地方，懇請各位評委、老師多多指正。謝謝大家！
分享真快樂小班說課稿篇六
一、鍛煉幼兒腿部大肌肉力量，發(fā)展動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
二、體驗(yàn)體育活動帶來的樂趣。
三、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
四、了解多運(yùn)動對身體有好處。
沙包若干、過河圖紙一張、房子圖片一張。
一、啟發(fā)談話，引入活動。
師：“小朋友們，你們喜歡跳嗎?跳一個(gè)給老師看看，比比誰是。
跳高小冠軍!”
二、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒探索不同形式的.跳。(單腳跳、雙腳跳、兩腳替換跳、交叉跳、騎馬跳、青蛙跳、兔子跳等)。
師：“老師想跟小朋友們學(xué)習(xí)不同形式的跳。動動你們的小腦筋，想一想還可以怎樣跳?試一試，展示給小朋友看!”
三、組織幼兒玩游戲。
(一)集體游戲過河：師出示過河圖紙(橋)，示范介紹玩法。強(qiáng)調(diào)規(guī)則：一個(gè)跟著一個(gè)過，做個(gè)守秩序的乖寶寶。
(二)組織幼兒游戲2至3遍。第一遍嘗試過河。第二遍正式游戲，順利過河者可獲得小花貓胸貼一個(gè)。第三遍未順利過河者可再試一次。
(三)個(gè)人挑戰(zhàn)游戲：小兔子運(yùn)糧(沙包)。
師師范介紹游戲規(guī)則：雙腿夾沙包學(xué)小兔子雙腳跳，將“糧食”運(yùn)回小兔子的家者可獲得小貓胸貼一個(gè)。
四、做放松活動，結(jié)束游戲。
深呼吸、拍退、捏腿放松肌肉結(jié)束活動。
分享真快樂小班說課稿篇七
體會與他人分享時(shí)的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。情感目標(biāo)。
培養(yǎng)與人分享快樂的情感，明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。
行為目標(biāo)。
實(shí)際參與合作，學(xué)會與他人交流、感受分享的快樂，體驗(yàn)來自合作和分享的成就感。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會與他人交流、感受分享的快樂，體驗(yàn)來自合作和分享的成就感。教學(xué)難點(diǎn)：理解分享是種快樂。
1、教師準(zhǔn)備：糖果、樹葉、葉貼畫、課件。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：一兩件自己最喜愛的物品。
1、播放《幸福拍手歌》，師生共享。(設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，抓住學(xué)生心理特點(diǎn)，為營造快樂良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍做鋪墊，用快樂的歌聲調(diào)動學(xué)生快樂的情感，初步體驗(yàn)分享的快樂)。
2、引言揭題，板書課題。齊讀課題。
活動一：我們班的“分享日”，分享活動，享受物的分享快樂。
1、分享活動建議：
a.你可以向別人介紹你的心愛之物，也可以把你的心愛之物借給同學(xué)。b.你可以與小組內(nèi)的同學(xué)分享，也可以到其它組和其它同學(xué)分享。c.欣賞別人的物品請用心愛護(hù)。
2.小組活動，教師巡視參與其中。
3.交流感受：在剛才的分享活動中，你們a覺得快樂嗎?為什么這么快樂呀?
(設(shè)計(jì)意圖：在快樂輕松的活動中讓學(xué)生真正感受分享的快樂。)。
4.總結(jié)歸納：你有一個(gè)快樂，拿出來與別人分享，就變成了兩個(gè)快樂。
5.體驗(yàn)升華：將糖果獎給剛剛與人分享最多，給更多人帶來快樂的同學(xué)，讓他說說打算如何處理糖果。
(設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)分享，深化理解“你有一個(gè)快樂，拿出來與別人分享，就變成了兩個(gè)快樂?！钡囊馑?。
活動二：我們共分享，回歸生活，體驗(yàn)肋人的快樂。
1.生活小故事。情境表演，感受分享就是獻(xiàn)出關(guān)愛。
(設(shè)計(jì)意圖：選擇日常生活中熟悉的，有教育價(jià)值的內(nèi)容讓學(xué)生情境表演，使學(xué)生認(rèn)識到在社會生活中每個(gè)人都會遇到各種情況和困難，而分享就是獻(xiàn)出關(guān)愛，幫助別人會讓自己覺得快樂。)。
情境abc：小剛把傘借給那個(gè)同學(xué)，自己冒雨回家。
小剛讓這個(gè)同學(xué)在學(xué)校等他，他回家取傘給他。
小剛把這個(gè)同學(xué)送回家后再回家。么樣的辦法幫助別人會更好?
(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用道德智慧，用最好的辦法幫助別人，更好地與人分享，獲得更多的快樂。)。
活動一：大家的智慧多又多，感受合作的快樂。
1、葉貼畫的游戲規(guī)則：
思想碰碰車：a.先把自己的構(gòu)思在小組內(nèi)交流。
b.派一代表去別組學(xué)習(xí)，了解別組的做法。
c.小組商量，選擇最佳言方案大家一起動手：相互合作，共同完成。
2.學(xué)生小組活動，老師指導(dǎo)。
3.交流匯報(bào)：游戲中你最大的收獲是什么?
4、總結(jié)提升：倘若你有一種思想，我也有一種思想，互相交換之后，我們每個(gè)人將各有兩種思想。(設(shè)計(jì)意圖：各小組自定一個(gè)主題，用樹葉創(chuàng)作葉貼畫，做完后進(jìn)行成果展示，讓學(xué)生談做的'過程中的感受，使學(xué)生意識到彼此在分享著各自的想法，在合作學(xué)習(xí)中體會到了分享的快樂。)。
活動二：故事與思考，深化對分享的理解。
小品表演：盲人打手電筒。
(設(shè)計(jì)意圖：用生動的表演激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考，領(lǐng)會每一個(gè)人的存在不是孤立的，而是需要彼此的分享，我們的生活才會快樂。)。
分享真快樂小班說課稿篇八
尊敬的各位評委、老師：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是：三年級下冊第二單元第三課《分享的快樂》。本課從人與人之間互動和共生共存的角度，讓學(xué)生體驗(yàn)由共同分享所帶來的快樂。
當(dāng)代學(xué)生的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越，生活在被父母寵愛的環(huán)境里，自我中心的意識較強(qiáng)。他（她）們較為自私、任性，欠缺禮貌，一切都以自我為中心，自理能力較弱。他們有愿意與周圍的人真誠交流的意識，但卻因不會溝通而容易和他人沖突。
《分享的快樂》是人民教育出版社出版的《品德與社會》三年級下冊第二單元第三課的內(nèi)容。本單元的主題是“我們共歡樂”，本課在設(shè)計(jì)中力求讓學(xué)生體驗(yàn)在集體中講求團(tuán)隊(duì)精神，體驗(yàn)由共同分享所帶來的快樂，引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實(shí)的而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。從而學(xué)習(xí)到合作與分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
因此我把此次教學(xué)活動的目標(biāo)定為。
1、體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。
2、實(shí)際參與合作，體驗(yàn)來自合作和分享的成就感。
3、明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛，互相幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。
三年級的學(xué)生仍具有較強(qiáng)的自我中心意識，因此本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)會與他人交流，感受分享的快樂，培養(yǎng)良好的參與、合作意識。難點(diǎn)是：讓孩子們理解分享是一種快樂。
為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，孩子們將準(zhǔn)備一兩件自己喜愛的物品。運(yùn)用了實(shí)地考察、搜集及準(zhǔn)備蘋果、橘子和多媒體課件。
針對學(xué)生年齡偏低、認(rèn)知水平尚淺并偏重于形象思維的特點(diǎn)，教師應(yīng)避免太多的理論說教。師生多方搜集相關(guān)信息，擴(kuò)充課文內(nèi)容。嘗試結(jié)合學(xué)生以及身邊其他人在學(xué)校、社會中的具體事例進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在實(shí)際事例的體驗(yàn)中，學(xué)習(xí)合作與分享，培養(yǎng)合作精神。
《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)生的支持者、指導(dǎo)者、參與者。針對學(xué)情，教材、新課程標(biāo)準(zhǔn)等特點(diǎn)我將本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為一下五個(gè)環(huán)節(jié)：
（一）歌曲導(dǎo)入，縮近距離（二）合作交流，感知分享（三）共同體驗(yàn)，分享快樂。
（四）回歸生活，體驗(yàn)快樂（五）故事延伸，共享快樂。
下面我依次為大家進(jìn)行介紹。
（一）歌曲導(dǎo)入，縮近距離。
隨機(jī)引出話題：“同學(xué)們，聽到大家愉快的歌聲，老師的心情也變的輕松愉快起來。有這樣一句話：“如果你有一份快樂和別人分享，你將有兩份快樂。（教師板書）今天我們就來分享快樂?！边@樣一開始，就和學(xué)生拉近了距離，與學(xué)生融合在一起。
（二）合作交流，感知分享。
這時(shí)我會適時(shí)引入活動一“我們的分享日”這是這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，我主要從三個(gè)方面來突破。首先在小組內(nèi)介紹自己喜歡的東西。接著我會引導(dǎo)學(xué)生暢談感受。通過討論，讓學(xué)生明白好東西和別人分享才快樂。最后讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)、對比感知分享的快樂。我會先將準(zhǔn)備好的蘋果讓一個(gè)學(xué)生吃，接著讓孩子們在小組內(nèi)分吃橘子。讓學(xué)生分別暢談自己的感受。通過對比，讓學(xué)生理解分享是一種快樂從而突破了教學(xué)難點(diǎn)。
（三）共同體驗(yàn)，分享快樂。
《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。
為此，我準(zhǔn)備這樣引入活動二：“同學(xué)們讓我們在小組內(nèi)共同合作一起來畫一畫、拼一拼，把各自的想法互相交流，形成新的作品?！?BR> 在小組展示后，我將提問“孩子們，通過這個(gè)活動，你有什么收獲？你的心情如何？”最后進(jìn)行總結(jié)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生進(jìn)一步從個(gè)體之間的分享擴(kuò)展到集體生活中。
（四）回歸生活，體驗(yàn)快樂。
回歸生活是品德課的基本目標(biāo)。因此在學(xué)生感悟到分享是一種快樂的基礎(chǔ)上，我將隨機(jī)出示實(shí)地考察的錄像，“俗話說的好，一個(gè)好漢三個(gè)幫，一個(gè)籬笆三個(gè)樁。這不，這些老人碰到了困難，我們該怎么辦？假如你幫助了他，他會怎么想？”這樣，讓學(xué)生懂得當(dāng)別人需要的時(shí)候，用自已的力量去幫助他人，或者主動去關(guān)心他人，讓學(xué)生們談?wù)剮椭蟮男那樵趺礃?，感受到這樣也是一種快樂。最后我還將讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談自己和別人分享快樂的事情。這與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，加深了學(xué)生對分享的理解。
（四）故事延伸，共享快樂。
新課程一個(gè)特點(diǎn)就是給學(xué)生留有自由發(fā)展和創(chuàng)造的空間。在這一環(huán)節(jié)，我會先給學(xué)生講《盲人點(diǎn)燈》這個(gè)故事的開頭，而后讓學(xué)生去猜測故事結(jié)尾。在此，我充分尊重學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)，開展“我們一起做剪報(bào)”的趣味活動，各小組自定一個(gè)主題，做剪報(bào)，做完后進(jìn)行成果展示，讓學(xué)生談在做的過程中，大家是怎樣商量的。體會分享有助于合作，有助于學(xué)會做事。引導(dǎo)學(xué)生明確分享就是你中有我，我中有你。分享不僅為了別人，也是為了自己。
根據(jù)三年級學(xué)生的特點(diǎn)。我設(shè)計(jì)出了這樣圖文并茂的板書。它暗示著愿分享之花開在每個(gè)學(xué)生心中。
我的設(shè)計(jì)理念：我以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，以及在實(shí)際中存在的問題，在活動中，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性與主動性。力求把教學(xué)活動與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，在參與合作中體驗(yàn)分享的快樂。使學(xué)生形成新的人生觀和價(jià)值觀。
1、本課在通過讓學(xué)生著力于“體驗(yàn)”,從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)了生活化的課堂:從欣賞他人心愛的物品------體驗(yàn)分享他人的物品----收獲到了分享他人的快樂。在學(xué)生感悟到分享是一種快樂的基礎(chǔ)上，我將出示實(shí)地考察的錄像，拓展教材,讓學(xué)生進(jìn)一步體會到,當(dāng)別人需要的時(shí)候，要用自已的力量去幫助他人，或者主動去關(guān)心他人，從而升華情感,變成親身感受,意識到在他人需要幫助的時(shí)候去伸出友愛的手也是一種分享。生成新的教學(xué)內(nèi)容,就是貼進(jìn)生活，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，加深對分享的理解。
2、從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),本課的活動過程是著力于“體驗(yàn)”,創(chuàng)設(shè)了“生活化的課堂”讓學(xué)生通過自身的親身體驗(yàn)主動獲得的情感資源,只有親自獲得的情感才是真正的情感,在教學(xué)中才是應(yīng)用教學(xué)的'有效的情感.
4、在活動中,我通過運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景引入教學(xué)法,活動激趣教學(xué)法、媒體感受教學(xué)法,游戲體驗(yàn)教學(xué)法,能夠讓學(xué)生快樂的融入教學(xué)活動,在活動中接受新知和體驗(yàn)感受,相輔相成，愉悅課堂。
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)完全從孩子的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言,捕捉教學(xué)中的亮點(diǎn),及時(shí)把握課堂生成的教學(xué)資源.創(chuàng)設(shè)了生活化的有效的課堂，幾個(gè)活動的設(shè)計(jì)遵循孩子認(rèn)知的內(nèi)在邏輯環(huán)環(huán)相扣、層層深入，從欣賞到體驗(yàn)，從體驗(yàn)到感受，從感受到分享，把學(xué)生的情感體驗(yàn)推向高潮，讓他們在體會中學(xué)會主動與他人分享，自育自悟，使三維目標(biāo)得以有效地融合。
分享真快樂小班說課稿篇九
當(dāng)代學(xué)生的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越，生活在被父母寵愛的環(huán)境里，自我中心的意識較強(qiáng)。他（她）們較為自私、任性，欠缺禮貌，一切都以自我為中心，自理能力較弱。他們有愿意與周圍的人真誠交流的意識，但卻因不會溝通而容易和他人沖突。
《分享的快樂》是人民教育出版社出版的《品德與社會》三年級下冊第二單元第三課的內(nèi)容。本單元的主題是“我們共歡樂”，本課在設(shè)計(jì)中力求讓學(xué)生體驗(yàn)在集體中講求團(tuán)隊(duì)精神，體驗(yàn)由共同分享所帶來的快樂，引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實(shí)的而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。從而學(xué)習(xí)到合作與分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
1、體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。
2、實(shí)際參與合作，體驗(yàn)來自合作和分享的成就感。
3、明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛，互相幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。
三年級的學(xué)生仍具有較強(qiáng)的自我中心意識，因此本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)會與他人交流，感受分享的快樂，培養(yǎng)良好的.參與、合作意識。難點(diǎn)是：讓孩子們理解分享是一種快樂。
針對學(xué)生活潑好動的特點(diǎn)，在教法上我主要采用創(chuàng)設(shè)情景、小組合作等活動方式完成教學(xué)活動。
為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，孩子們將準(zhǔn)備一兩件自己喜愛的物品。運(yùn)用了實(shí)地考察、搜集及準(zhǔn)備蘋果、橘子和多媒體課件。
針對學(xué)生年齡偏低、認(rèn)知水平尚淺并偏重于形象思維的特點(diǎn)，教師應(yīng)避免太多的理論說教。師生多方搜集相關(guān)信息，擴(kuò)充課文內(nèi)容。嘗試結(jié)合學(xué)生以及身邊其他人在學(xué)校、社會中的具體事例進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在實(shí)際事例的體驗(yàn)中，學(xué)習(xí)合作與分享，培養(yǎng)合作精神。
《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)生的支持者、指導(dǎo)者、參與者。針對學(xué)情，教材、新課程標(biāo)準(zhǔn)等特點(diǎn)我將本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為一下五個(gè)環(huán)節(jié)：
下面我依次為大家進(jìn)行介紹：
（一）歌曲導(dǎo)入，縮近距離。
隨機(jī)引出話題：“同學(xué)們，聽到大家愉快的歌聲，老師的心情也變的輕松愉快起來。有這樣一句話：“如果你有一份快樂和別人分享，你將有兩份快樂。（教師板書）今天我們就來分享快樂?！边@樣一開始，就和學(xué)生拉近了距離，與學(xué)生融合在一起。
（二）合作交流，感知分享。
這時(shí)我會適時(shí)引入活動一“我們的分享日”這是這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，我主要從三個(gè)方面來突破。首先在小組內(nèi)介紹自己喜歡的東西。接著我會引導(dǎo)學(xué)生暢談感受。通過討論，讓學(xué)生明白好東西和別人分享才快樂。最后讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)、對比感知分享的快樂。我會先將準(zhǔn)備好的蘋果讓一個(gè)學(xué)生吃，接著讓孩子們在小組內(nèi)分吃橘子。讓學(xué)生分別暢談自己的感受。通過對比，讓學(xué)生理解分享是一種快樂從而突破了教學(xué)難點(diǎn)。
（三）共同體驗(yàn)，分享快樂。
《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。
為此，我準(zhǔn)備這樣引入活動二：“同學(xué)們讓我們在小組內(nèi)共同合作一起來畫一畫、拼一拼，把各自的想法互相交流，形成新的作品?！?BR> 在小組展示后，我將提問“孩子們，通過這個(gè)活動，你有什么收獲？你的心情如何？”最后進(jìn)行總結(jié)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生進(jìn)一步從個(gè)體之間的分享擴(kuò)展到集體生活中。
（四）回歸生活，體驗(yàn)快樂。
回歸生活是品德課的基本目標(biāo)。因此在學(xué)生感悟到分享是一種快樂的基礎(chǔ)上，我將隨機(jī)出示實(shí)地考察的錄像，“俗話說的好，一個(gè)好漢三個(gè)幫，一個(gè)籬笆三個(gè)樁。這不，這些老人碰到了困難，我們該怎么辦？假如你幫助了他，他會怎么想？”這樣，讓學(xué)生懂得當(dāng)別人需要的時(shí)候，用自已的力量去幫助他人，或者主動去關(guān)心他人，讓學(xué)生們談?wù)剮椭蟮男那樵趺礃?，感受到這樣也是一種快樂。最后我還將讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談自己和別人分享快樂的事情。這與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，加深了學(xué)生對分享的理解。
（五）故事延伸，共享快樂。
新課程一個(gè)特點(diǎn)就是給學(xué)生留有自由發(fā)展和創(chuàng)造的空間。在這一環(huán)節(jié)，我會先給學(xué)生講《盲人點(diǎn)燈》這個(gè)故事的開頭，而后讓學(xué)生去猜測故事結(jié)尾。在此，我充分尊重學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)，開展“我們一起做剪報(bào)”的趣味活動，各小組自定一個(gè)主題，做剪報(bào)，做完后進(jìn)行成果展示，讓學(xué)生談在做的過程中，大家是怎樣商量的。體會分享有助于合作，有助于學(xué)會做事。引導(dǎo)學(xué)生明確分享就是你中有我，我中有你。分享不僅為了別人，也是為了自己。
根據(jù)三年級學(xué)生的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)出了這樣圖文并茂的板書，它暗示著愿分享之花開在每個(gè)學(xué)生心中。
我的設(shè)計(jì)理念：我以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，以及在實(shí)際中存在的問題，在活動中，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性與主動性。力求把教學(xué)活動與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，在參與合作中體驗(yàn)分享的快樂。使學(xué)生形成新的人生觀和價(jià)值觀。
1、本課在通過讓學(xué)生著力于“體驗(yàn)”,從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)了生活化的課堂:從欣賞他人心愛的物品------體驗(yàn)分享他人的物品----收獲到了分享他人的快樂。在學(xué)生感悟到分享是一種快樂的基礎(chǔ)上，我將出示實(shí)地考察的錄像，拓展教材，讓學(xué)生進(jìn)一步體會到，當(dāng)別人需要的時(shí)候，要用自已的力量去幫助他人，或者主動去關(guān)心他人，從而升華情感,變成親身感受，意識到在他人需要幫助的時(shí)候去伸出友愛的手也是一種分享。生成新的教學(xué)內(nèi)容,就是貼進(jìn)生活，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，加深對分享的理解。
2、從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，本課的活動過程是著力于“體驗(yàn)”，創(chuàng)設(shè)了“生活化的課堂”讓學(xué)生通過自身的親身體驗(yàn)主動獲得的情感資源，只有親自獲得的情感才是真正的情感，在教學(xué)中才是應(yīng)用教學(xué)的有效的情感。
3、在教學(xué)中，采用了播放實(shí)地考察的錄像,融入教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境，又在實(shí)例中進(jìn)行再次感悟分享的情感，體會他人需要的時(shí)候，該怎么辦。及時(shí)生成新的教學(xué)資源。
4、在活動中，我通過運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景引入教學(xué)法,活動激趣教學(xué)法、媒體感受教學(xué)法,游戲體驗(yàn)教學(xué)法,能夠讓學(xué)生快樂的融入教學(xué)活動,在活動中接受新知和體驗(yàn)感受,相輔相成，愉悅課堂。
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)完全從孩子的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言,捕捉教學(xué)中的亮點(diǎn)，及時(shí)把握課堂生成的教學(xué)資源。創(chuàng)設(shè)了生活化的有效的課堂，幾個(gè)活動的設(shè)計(jì)遵循孩子認(rèn)知的內(nèi)在邏輯環(huán)環(huán)相扣、層層深入，從欣賞到體驗(yàn)，從體驗(yàn)到感受，從感受到分享，把學(xué)生的情感體驗(yàn)推向高潮，讓他們在體會中學(xué)會主動與他人分享，自育自悟，使三維目標(biāo)得以有效地融合。
分享真快樂小班說課稿篇十
尊敬的各位評委、老師：大家好！
三年級下冊第二單元第三課《分享的快樂》。本課從人與人之間互動和共生共存的角度，讓學(xué)生體驗(yàn)由共同分享所帶來的快樂。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，將本課目標(biāo)為以下三個(gè)：
1、體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。
2、實(shí)際參與合作，體驗(yàn)來自合作和分享的成就感。
3、明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛，互相幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。
三年級的學(xué)生仍具有較強(qiáng)的自我中心意識，因此本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)會與他人交流，感受分享的快樂，培養(yǎng)良好的參與、合作意識。難點(diǎn)是：讓孩子們理解分享是一種快樂。
針對學(xué)生活潑好動的特點(diǎn)，在教法上，我主要采用創(chuàng)設(shè)情景、小組合作等活動方式。
為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，孩子們將準(zhǔn)備一兩件自己喜愛的物品。我將準(zhǔn)備西瓜、橘子。以及多媒體課件。
《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)生的支持者、指導(dǎo)者、參與者。因此，我將本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為一下五個(gè)環(huán)節(jié)：
1、歌曲導(dǎo)入，縮近距離。
2、合作交流，感知分享。
4、回歸生活，體驗(yàn)快樂。
5、故事延伸，共享快樂。
下面我依次為大家進(jìn)行介紹。
（一）歌曲導(dǎo)入，縮近距離。
課前，引導(dǎo)學(xué)生唱《拍手歌》，上課伊始，隨機(jī)引出話題：“同學(xué)們，聽到大家愉快的歌聲，老師的心情也變的輕松愉快起來。有這樣一句話：“如果你有一份快樂和別人分享，你將有兩份快樂。（教師板書）今天我們就來分享快樂。”這樣一開始，就和學(xué)生拉近了距離，與學(xué)生融合在一起。
（二）合作交流，感知分享。
這時(shí)我會適時(shí)引入活動一“我們的分享日”這是這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，我主要從三個(gè)方面來突破。首先在小組內(nèi)介紹自己喜歡的東西。接著我會引導(dǎo)學(xué)生暢談感受。通過討論，讓學(xué)生明白好東西和別人分享才快樂。最后讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)、對比感知分享的快樂。我會先將準(zhǔn)備好的西瓜讓一個(gè)學(xué)生吃，接著讓孩子們在小組內(nèi)分吃橘子。讓學(xué)生分別暢談自己的感受。通過對比，讓學(xué)生理解分享是一種快樂從而突破了教學(xué)難點(diǎn)。
（三）共同體驗(yàn)，分享快樂。
（教師板書）。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生進(jìn)一步從個(gè)體之間的分享擴(kuò)展到集體生活中。
（四）回歸生活，體驗(yàn)快樂。
回歸生活是品德課的基本目標(biāo)。因此在學(xué)生感悟到分享是一種快樂的基礎(chǔ)上，我將隨機(jī)出示課本33頁的圖畫，“俗話說的好，一個(gè)好漢三個(gè)幫，一個(gè)籬笆三個(gè)樁。這不，這些孩子碰到了困難，我們該怎么辦？假如你幫助了他，他會怎么想？”這樣，讓學(xué)生懂得當(dāng)別人需要的時(shí)候，把自己的東西分給他人一些，或者借人用一用，也是一種分享。最后我還將讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談自己和別人分享快樂的事情。這與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，加深了學(xué)生對分享的理解。
（五）故事延伸，共享快樂。
新課程一個(gè)特點(diǎn)就是給學(xué)生留有自由發(fā)展和創(chuàng)造的空間。在這一環(huán)節(jié)，我會先給學(xué)生講《盲人點(diǎn)燈》這個(gè)故事的開頭，而后讓學(xué)生去猜測故事結(jié)尾。在此，我充分尊重學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生明確分享就是你中有我，我中有你。分享不僅為了別人，也是為了自己。
根據(jù)三年級學(xué)生的特點(diǎn)。我設(shè)計(jì)出了這樣圖文并茂的板書。它暗示著愿分享之花開在每個(gè)學(xué)生心中。
最后說一下我的設(shè)計(jì)理念。我以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，以及在實(shí)際中存在的問題，在活動中，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性與主動性。力求把教學(xué)活動與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，在參與合作中體驗(yàn)分享的快樂。使學(xué)生形成新的人生觀和價(jià)值觀。
分享真快樂小班說課稿篇十一
1、讓幼兒與他人分享食物與玩具。
2、學(xué)習(xí)關(guān)心同伴和他人。
1、通過情景表演讓幼兒初步感知與別人分享是快樂的事。
2、學(xué)習(xí)關(guān)心別人，和他人分享。
情景表演。
1、提出要求，觀看表演。媽媽買了小明最愛吃的香蕉，回到家中。小明很高興的接過香蕉。一根組奶奶，一根給媽媽，留下一根給爸爸，剩下一根自己吃。奶奶，媽媽夸獎小明，小明聽了心里真高興，臉上笑瞇瞇的。
2、通過提問幫助幼兒感知與別人分享是快樂的`事。
a、小明為什么臉上笑瞇瞇的？
b、小明為什么高興？
c、奶奶，媽媽為什么夸獎小明？
小結(jié)：小明把最喜歡吃的香蕉，分給奶奶、媽媽，爸爸吃，關(guān)心他們。奶奶，媽媽夸獎他，所以他感到高興、快樂。
d、如果你是小明，你會怎么做？
通過實(shí)際活動讓幼兒學(xué)習(xí)如何與他人分享，體會分享后的快樂?；顒訙?zhǔn)備：少于幼兒人數(shù)的桔子。
1、教師分發(fā)少于幼兒人數(shù)的桔子，設(shè)置問題。今天，老師帶來了我最喜歡吃的桔子，我要分給大家吃。
2、啟發(fā)幼兒想辦法，關(guān)心他人。提問：哎呀！桔子不夠分了，怎么辦？
3、表揚(yáng)關(guān)心他人，分桔子的幼兒。教師把桔子分給小朋友，看到你們喜歡吃桔子，心里真高興。
討論:。
a、開始，有些小朋友沒有拿到桔子心里怎么樣？
b、你們吃到桔子心里怎么樣？
c、你們?yōu)槭裁窗呀圩臃纸o小朋友吃？
小結(jié)：我們關(guān)心別人，別人就會快樂?？吹絼e人快樂，我們心里就會高興。
分享真快樂小班說課稿篇十二
張欣邑是一個(gè)漂亮、可愛的小女孩，可就是不愛和小朋友分享東西，她性格內(nèi)向，不愛說話，自由活動時(shí)總是一個(gè)人默默的玩玩具、看書等，別的小朋友走過去想和她一起玩時(shí)，她總是撅著小嘴巴不肯和別的小朋友一起分享東西。通過她的家長了解到，現(xiàn)在各方面能力比以前有了一定的進(jìn)步，唯獨(dú)分享的表現(xiàn)沒有改變，在家里自己的東西從來不讓別人碰，更別提和別的小朋友一起分享東西了，最后家長請求我們幫助改正。
通過家訪我了解到，張欣邑是家里最小的一個(gè)，家里還有兩個(gè)哥哥上小學(xué)，父母都愛女孩，對她長期百依百順造成了強(qiáng)力的占有欲，最終導(dǎo)致了她不愛和別人分享東西。
1、為幼兒減輕壓力。
2、正面引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒。
《綱要》中指出，在幼兒一日活動中，教師要善于觀察幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，并給予正面的.引導(dǎo)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)幼兒的愛心、同情心等，使她感受并體驗(yàn)分享的快樂。
3、創(chuàng)造分享機(jī)會。
4、及時(shí)獎勵(lì)幼兒。
《綱要》指出：要尊重幼兒的個(gè)體差異，因材施教，努力促進(jìn)每個(gè)幼兒都能獲得成功，每個(gè)孩子都有自己的長處和不足，我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的每一個(gè)閃光點(diǎn)，彌補(bǔ)、改正她的不足。在以后的生活中，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)張欣邑和別的小朋友分享東西，我們都及時(shí)的獎勵(lì)她，送給她掌聲或小紅花，慢慢的，張欣邑體驗(yàn)到分享和快樂，整個(gè)人也變得活潑起來。
分享教育是一個(gè)長期的教育活動，分享品質(zhì)不是一朝一夕就能形成的。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)從思維特征，有不同深度個(gè)廣度的分享教育，我要繼續(xù)地探索，讓孩子們感受分享和快樂，學(xué)會分享，樂意分享，在快樂中健康成長。
分享真快樂小班說課稿篇十三
設(shè)計(jì)意圖：
由于現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在爸爸媽媽、爺爺奶奶寵愛與嬌慣下成長的，在家里個(gè)個(gè)都是小公主和小王子，認(rèn)為好東西都應(yīng)該是自己，缺乏分享的意識。于是，我設(shè)計(jì)了這節(jié)教學(xué)活動《分享真快樂》，通過積極參與游戲活動，體驗(yàn)與他人分享帶來的快樂，初步懂得分享快樂的良好品質(zhì)。
活動目標(biāo)：
1.積極參與活動，初步認(rèn)識到與人分享才會能收獲快樂。
2.能主動與他人分享，體驗(yàn)分享帶來的快樂。
活動重點(diǎn)：幼兒愿意積極參與活動，體驗(yàn)分享帶來的快樂。
活動難點(diǎn)：能主動與大家分享，懂得分享快樂。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
導(dǎo)入活動：桔子姐姐來分享，引入主題。
師：小朋友，你們看，老師的手里有什么？你們喜歡吃嗎？
幼兒思考：解決問題，分享桔子。
桔子姐姐看到大家吃得那么開心，心里好高興呀！你們高興嗎？
環(huán)節(jié)一：聽故事《愛分享的小兔子》，懂得學(xué)會分享真快樂。
引導(dǎo)幼兒討論：小兔子為什么每天都那么快樂？為什么小動物都喜歡小兔子？
教師小結(jié)：只有愿意分享的人才能得到大家的喜歡，分享會讓人快樂。
環(huán)節(jié)二：快樂分享會，幼兒體驗(yàn)分享帶來的快樂。
師：小朋友，你們都從家里帶來了自己最喜歡的食物，你們愿意它們分享給你的好朋友和客人老師嗎？那就請大家行動起來吧？記得別人給你分享好東西時(shí)要說聲：“謝謝你，我喜歡你。”
在音樂聲中小朋友盡情地與朋友們分享自己的食物，說一說分享時(shí)候的心情。
小朋友，你們都是樂于分享的好寶貝，除了分享自己喜歡吃的食物，還可以分享什么呢？對，可以分享玩具，一起玩，還可以分享心情呢，把快樂帶給大家。以后，我們可以把自己喜歡的玩具、食物和圖書帶到幼兒園里，和好朋友一起分享。
分享真快樂小班說課稿篇十四
1.知道分享就是將自己喜歡的東西（玩具或者食物、圖書等）或快樂的事情與小伙伴們共享。
2.能與同伴分享玩具、圖書，并與同伴積極交流自己的想法。
3.體驗(yàn)分享給別人和自己帶來的快樂。
1.故事掛圖及視頻動畫、“我會分享”圖片。
2.一袋谷子。
一、導(dǎo)入：談話導(dǎo)入，引出課題內(nèi)容。
教師小結(jié)：每個(gè)人都有自己喜歡的東西，因?yàn)樗軡M足我們的所需要的。
二、展開：
1.教師出示一袋谷子，調(diào)動幼兒興趣。
提問：咦，小朋友你們看這是什么？（谷子）對了，這是谷子。那你們知道這是誰的谷子嗎？（不知道）好，那老師來告訴你吧，這是小雞的谷子。那么你猜猜小雞會用它做什么呢？（幼兒自由回答）小朋友們回答的都很不錯(cuò)，讓我們來聽小雞是怎么做的吧。
2.結(jié)合掛圖講故事，教師邊講邊提問問題。
（1）小雞貝貝在院子里找到一粒谷子時(shí)，你猜小雞貝貝是怎么想的?(幼兒自由回答)真棒，你們的想法都不錯(cuò)，那現(xiàn)在我們來聽聽故事里小雞貝貝是怎么想的。（谷子這么小，只能一個(gè)人吃，怎么辦？）如果你遇到這樣的事你會怎么做呢？（幼兒自由回答）現(xiàn)在我們再來聽聽故事里小雞是怎么做的（小雞把谷子種在了地里，等秋天再來收獲）。
（2）貝貝的谷子是什么時(shí)候長出來的？（秋天，是收獲的季節(jié)）貝貝看到結(jié)出這么多的`谷子就請好朋友來一起吃，他的同伴吃到谷子時(shí)候心情是怎么樣的？（高興）貝貝的心情怎么樣？（非常高興）。
（3）小雞貝貝的這種做法值得我們學(xué)習(xí)嗎？為什么？（幼兒自由回答）。
教師小結(jié)：小雞貝貝有好東西總是愿意與同伴分享，分享是什么呢？分享就是有了好吃的和別人一起吃，有好玩的東西和別人一起玩。我們也應(yīng)該這樣做？因?yàn)榉窒砟軒Ыo別人快樂，也能給自己帶來快樂。
3.出示圖片“我會分享”
(1)讓幼兒觀察圖片中的情景，讓幼兒自己說說圖片內(nèi)容。
(2)教師注意引導(dǎo)幼兒在分享中學(xué)說禮貌的語言，如請、謝謝等，分享中要愛護(hù)別人的圖書玩具，玩完了及時(shí)歸還。
活動結(jié)束：
分享真快樂小班說課稿篇十五
活動目標(biāo)：
1．欣賞不同的顏色，體驗(yàn)不同色彩帶來的不同情緒感受。
2．大膽用各種色彩表達(dá)自己的情緒感受。
活動準(zhǔn)備：
掛圖《快樂的顏色》。
活動過程：
1．出示各種色彩娃娃。
2．尋找色彩的情緒。
教師：你覺得哪個(gè)顏色能給你帶來快樂的感覺？
教師：哪個(gè)顏色好像在傷心地哭？你發(fā)現(xiàn)了嗎？
教師：看見了嗎？有顏色正在對著你笑呢，你知道是哪個(gè)顏色嗎？
3．情緒匹配。
教師：請你給色彩娃娃加上適合他的表情吧！
教師：讓我們看看《美工》的第4頁，書上有什么？
教師：選擇讓你感到快樂的顏色，給色彩娃娃穿上漂亮的衣服吧！
幼兒伴隨歡快的音樂作畫。
教師：你覺得這幅畫的哪些地方給你帶來快樂的感覺？
教師：它用了哪些顏色？講了一個(gè)什么故事？
幼兒介紹自己的作品，與同伴分享快樂。
分享真快樂小班說課稿篇十六
1、在游戲中發(fā)展幼兒跳躍和跑的能力。
2、激發(fā)幼兒積極參與體育游戲的興趣。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
聽音樂做韻律操。
(1)以故事的形式創(chuàng)造游戲情境，激發(fā)幼兒活動的興趣。
(2)帶領(lǐng)小兔跳到"草地"上，練習(xí)向前跳。
(3)在"打蚊子"的游戲中，練習(xí)向上跳，鼓勵(lì)幼兒大膽跳躍。
(4)當(dāng)聽到"大灰狼來了"的信號時(shí)，快速跑回家里。
(5)游戲反復(fù)一遍，第二遍為摘蘋果。
3、自選器械游戲，鼓勵(lì)幼兒積極參與活動。
4、聽音樂做放松動作，結(jié)束活動。
整個(gè)活動，我圍繞目標(biāo)，層層遞進(jìn)，特別關(guān)注活動中細(xì)節(jié)的把握，致使孩子們在老師的引導(dǎo)下參與活動熱情高漲。在活動的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們模仿小白兔去菜地拔蘿卜的過程中，有幾名幼兒在活動室來回跑，“孩子們，外面危險(xiǎn)，快到媽媽身邊來”老師的一句話把所有孩子的目光吸引過來，起到了很好的引導(dǎo)作用。我覺得，教學(xué)細(xì)節(jié)的把握就決定著教學(xué)活動的成敗，愿我們做幼兒教師的都來關(guān)注教學(xué)、把握細(xì)節(jié)，孩子們將會收獲更多。
分享真快樂小班說課稿篇十七
一.愿意積極地參與活動，體驗(yàn)與他人分享帶來的快樂。
二.學(xué)習(xí)怎樣與人分享初步感知與人分享有助于友好相處。
三.初步感知分享的含義和分享的相互性。
二.歌曲《幸福拍手歌》。
三.橘子四五個(gè)，每個(gè)幼兒帶一樣自己喜歡吃的零食，玩具或圖書。
一、吃橘子，初步感知分享。
（1）教師：今天我?guī)砹藥讉€(gè)甜甜的橘子請大家吃，可人這么多，橘子只有5個(gè)，怎么辦呢？”
幼兒想辦法討論怎樣才能讓大家都吃到橘子。
（3）教師表明和大家一起分享橘子的快樂。
小結(jié)：像我們今天這樣，有好吃的東西，與別人一起共同享受叫“分享”。
二、傾聽故事，鞏固感知分享。
(1)教師繪聲繪色地講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽。
小結(jié)：小兔和朋友分享了蘿卜，和媽媽分享了快樂的事情，他們都很開心。
三、看動畫，了解可以分享的事物，鞏固感知分享。
（1）我們來看一看小動物們在分享什么？他們是怎樣分享的？
放動畫，幼兒觀賞。
提問：剛才小動物們分享的什么？是誰在分享？他們心情怎樣？（教師演示課件幫助幼兒梳理）。
我們來看看他們還分享了什么？（繼續(xù)演示課件）。
（2）你有什么好的東西想跟大家一起分享的嗎？
四、共同分享，體驗(yàn)分享的快樂。
（1）你們都帶來了好吃的東西和好玩的東西，是些什么呢？分別自主介紹自己帶來的食品或玩具。
（2）啟發(fā)幼兒分享:好吃的好玩的東西真多啊，要是每個(gè)人都能吃到和玩到就好了。
小結(jié)：找到好朋友把好玩的好吃的放在一起，大家共同分享。
（3）大家邊分享邊交流分享的快樂，播放幸福拍手歌。
小結(jié)：今天我們每人只帶了一種食品或玩具，但分享之后大家吃到了很多種不同的食品和玩到好多種玩具，分享自己帶來的食物或玩具，結(jié)束活動。
分享真快樂小班說課稿篇十八
活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒知道分享能交到更多的朋友。
2、愿意將自己的食物與朋友們一起分享。
3、幼兒在情景游戲中體驗(yàn)分享的樂趣。
活動準(zhǔn)備：各種零食若干、掛圖一幅、找朋友音樂。
活動過程：
1、帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲做律動。
2、帶領(lǐng)幼兒向孔老夫子鞠躬問好。
:
環(huán)節(jié)一：新授課程。
1、“聽”故事提問導(dǎo)入：小猴子過生日發(fā)生了什么事情？請聽故事《小猴子的生日晚會》。
2、安靜聽故事，情境導(dǎo)入。
教師提問：小動物們?yōu)槭裁炊甲吡恕?BR> 4、認(rèn)真看動畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：
（1）告訴我們什么是分享？
（2）寶寶學(xué)會分享了嗎。
(3)小朋友，我們以后應(yīng)該怎樣與好朋友一起分享。
5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個(gè)體差異，對動畫進(jìn)行暫停或播放，結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動提問教學(xué)。
教師總結(jié)：分享就是將好吃的跟大家一起吃，好玩的玩具跟大家一起玩，同樣別人也會將好吃的和好玩的跟你一起分享，這樣你會得到更多的玩具，也會有更多的小朋友和你做好朋友。
環(huán)節(jié)二：圖譜演示，游戲?qū)搿?BR> 教師出示兩張圖片并講述圖片故事，讓幼兒判斷對錯(cuò)并說明原因。
教師看圖總結(jié)：小朋友分享是件快樂的事，我們除了要跟好朋友之間分享玩具外，還要跟爸爸媽媽分享幼兒園快樂！
環(huán)節(jié)三：游戲互動，鞏固主題。
游戲名稱：《我會分享》。
游戲準(zhǔn)備：掛圖、零食若干。
游戲玩法：
1、教師請幼兒在小椅子后面找到老師分享給自己的食品。
2、請幼兒給掛圖上盤子空空的叔叔阿姨爺爺奶奶送上食品。
2、游戲找朋友。
(1)教師請幼兒有序去食品區(qū)取食品。
(2)教師引導(dǎo)幼兒隨音樂找客人老師做朋友。
(3)鼓勵(lì)幼兒將食品分享給自己的大朋友。
1、帶領(lǐng)幼兒念兒歌《學(xué)會分享快樂多》。
2、帶領(lǐng)幼兒唱讀《弟子規(guī)》經(jīng)典：
“己有能勿自私人所能勿輕訾”
活動總結(jié)：分享就是將好吃的跟大家一起吃，好玩的玩具跟大家一起玩，同樣別人也會將好吃的和好玩的跟你一起分享，這樣你會得到更多的玩具，也會有更多的小朋友和你做好朋友。
活動延伸：今天我們在分享中得到了快樂，我們一起把剩下的食品分給幼兒園的弟弟妹妹們吧！帶幼兒有序離開。
家庭小任務(wù)：家長帶孩子們與院子里的小朋友一起分享玩具。
活動反思：由于小班幼兒年齡小，形象思維占主體地位，活動中我運(yùn)用了圖片和大量的、零食，引導(dǎo)幼兒在玩中體驗(yàn)分享的快樂，通過游戲引導(dǎo)幼兒與朋友友好相處,培養(yǎng)其交往能力，我覺得這次活動還是很合適小班的孩子，可以促進(jìn)幼兒將認(rèn)知轉(zhuǎn)化為行動，讓幼兒充分體驗(yàn)到分享的快樂。
分享真快樂小班說課稿篇十九
案例背景：
左左小朋友爸爸媽媽非常忙，很少有時(shí)間陪孩子，孩子從小就和爺爺生活在一起，爺爺也很少和孩子交流，導(dǎo)致孩子性格比較孤僻，內(nèi)向，不太愛說話。
案例描述：
今天的角色游戲活動中，我跟左左一起在"圖書館"里看了一個(gè)有趣的繪本，游戲點(diǎn)評時(shí)，大家都興高采烈地把自己今天游戲中開心的事情說出來跟大家一起分享。我想把和左左一起看的繪本介紹給大家，于是請左左站起來跟大家分享今天開心的事情，但沒想到他扭扭捏捏不肯站起來，我問他："左左，你忘記這個(gè)故事了嗎？"他搖搖頭。"那就大聲地給小朋友們說說吧"，雖然我再三鼓勵(lì)，左左的聲音還是非常小，小朋友們都不停地抱怨："聲音太小了！我們聽不見……"解決方法：
像左左這樣的孩子我們班不只一個(gè)，有的幼兒自己玩的時(shí)候非常興奮，一旦讓他分享就不積極了。為了鼓勵(lì)孩子分享自己的快樂，我提議：誰愿意跟大家分享并且聲音大，我就把他的聲音用手機(jī)錄下來，放給大家聽。聽的我的提議后，左左等很多幼兒都舉起來手，我請他再講一次故事，這他的聲音響亮多了。
評析：
這個(gè)方法對幼兒來說比較有"意思"，到現(xiàn)在我也經(jīng)常利用這個(gè)方法鼓勵(lì)幼兒念兒歌、講故事，效果非常好。當(dāng)幼兒聽到手機(jī)里傳出自己的聲音時(shí)都非常興奮，有的哈哈大笑、有的捂著嘴偷笑、有的迫切跟同伴交流……在輕松愉快的氛圍中，幼兒真正地體驗(yàn)到了分享的快樂。
分享真快樂小班說課稿篇一
大家好！今天我說課的內(nèi)容是《分享的快樂》。忠心地希望孩子們通過學(xué)習(xí)，真正地體驗(yàn)到分享的快樂才是真正的快樂。
《分享的快樂》是人教版小學(xué)三年級下冊《品德與社會》第二單元第三課的內(nèi)容。本單元的主題是“我們共歡樂”，本課在教學(xué)設(shè)計(jì)中力求讓學(xué)生真正體驗(yàn)到由共同分享所帶來的快樂，引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實(shí)的而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。
現(xiàn)在的學(xué)生生活環(huán)境和條件較優(yōu)越，生活在被父母寵愛的環(huán)境里，他（她）們較為自私、任性，欠缺禮貌，一切都以自我為中心，自理能力較弱。不懂得和同伴分享，不愿和同伴主動交流，常常因?yàn)橐恍┬∈潞屯榘l(fā)生沖突。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及教材編排者的設(shè)計(jì)意圖和我對教材的理解，在生活化，活動化的理念下，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，我將本課的目標(biāo)確定為：
1、情感和態(tài)度：體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。
2、過程與方法：通過故事、實(shí)際參與合作，體驗(yàn)來自合作和分享的成就感。
3、知識與技能：明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛，互相幫助則體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。
根據(jù)三年級學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)我確定為：學(xué)會與他人交流，感受分享的'快樂，培養(yǎng)良好的參與、合作意識。難點(diǎn)是：讓孩子們理解學(xué)會分享是一種快樂。
一個(gè)繪聲繪色的故事、糖果、信封里裝上練習(xí)題。多媒體課件。
《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)生的支持者、指導(dǎo)者、參與者。針對學(xué)情，教材、新課程標(biāo)準(zhǔn)等特點(diǎn)我將本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為一下六個(gè)環(huán)節(jié)：
學(xué)生在聽了故事之后，為了使課堂氣氛不斷加溫，同時(shí)根據(jù)低年級學(xué)生善于表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“我型我秀”這個(gè)游戲。學(xué)生到前面展示自己的特長?？梢赃@樣過渡：“小朋友們，剛才老師給大家分享了一個(gè)好聽的故事，好不好聽呀！我從大家的回答中可以聽出大家很快樂！現(xiàn)在我的快樂像神奇的魔術(shù)是一樣，變成了無數(shù)快樂的小天使，我好高興！你們愿意給大家?guī)タ鞓穯?？”以此，引?dǎo)學(xué)生進(jìn)行特長展示、可以跳舞、唱歌。教師隨機(jī)給表演好的同學(xué)一些禮物。
【本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：可以激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)進(jìn)一步體會分享帶來的快樂。】。
學(xué)生進(jìn)行特長展示過后，教師過渡：“看來快樂是可以傳遞的。其實(shí)每個(gè)人都一樣，你在與被人分享快樂時(shí)，你的快樂就像一曲動聽的歌，令人陶醉；就像一支優(yōu)美的舞蹈，令人愉悅。我們中華民族是一個(gè)優(yōu)秀的民族，自古以來就有許多分享的傳統(tǒng)。比如：誰家的孩子考上大學(xué)了，誰家搬新房了，都要請來親朋好友吃一頓好的，共同分享快樂！你能舉個(gè)例子嗎？你和同伴分享過自己的快樂嗎？”
《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。為此，我準(zhǔn)備這樣引入活動二：“剛才這些懂得分享的孩子，是我們學(xué)習(xí)的榜樣，養(yǎng)成分享快樂的習(xí)慣必將會幸福一輩子！老師要送給這些孩子一個(gè)禮物，向他們表示祝賀！還有一些孩子沒有得到禮物，你們會怎么做呢？”以此引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂改變自己“好東西獨(dú)占”的觀念，進(jìn)一步體會分享的快樂！
通過此項(xiàng)活動，讓學(xué)生懂得當(dāng)別人需要的時(shí)候，用自已的力量去幫助他人，或者主動去關(guān)心他人。
根據(jù)學(xué)生的回答，教師小結(jié)：一本好書、一篇好文章、一件漂亮衣服、一杯水，甚至是你的思想都可以和大家一起分享，學(xué)會分享你就進(jìn)入了快樂的城堡，一個(gè)樂于把快樂傳遞的人，將擁有更多的快樂，愿可愛的孩子們，牢記一句話“快樂像陽光可以輻射！”
分享真快樂小班說課稿篇二
一、教材內(nèi)容：
《品德與社會》課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。《分享的快樂》是三年級下冊第二單元我們共歡樂第三個(gè)主題。本課旨在從人與人之間互動和共生共存的角度，說明分享能給人帶來很多快樂；分享就是你中有我，我中有你；分享還是一種你我間的幫助與關(guān)愛。
二、教學(xué)目標(biāo)定位：
根據(jù)本單元的內(nèi)容安排和本課教學(xué)設(shè)計(jì)，我把這節(jié)課的目標(biāo)定位為以下幾點(diǎn)：
1、知識與技能：
體會與他人分享的快樂和自我滿足感，學(xué)會與他人分享。
2、過程與方法：
創(chuàng)設(shè)不同情境，多渠道、多角度感受分享的快樂；采用小組合作，交流探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、感悟分享帶來的快樂，從而激發(fā)學(xué)生“學(xué)會分享，享受分享”的情感。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
使學(xué)生感受到“生活處處有分享，生活處處有快樂”，有分享才快樂的情感。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
體會與他人分享的快樂，體驗(yàn)分享合作的成就感。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
理解分享的深刻內(nèi)涵。
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)生的支持者、指導(dǎo)者、參與者，因此我將本課教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)如下：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
我以“吃蘋果”這一情境為切入點(diǎn)，通過問題的設(shè)置來創(chuàng)設(shè)情境，以引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決問題。我出示一個(gè)又大又紅的蘋果，并提出這樣的問題：看到這樣的蘋果，你會有什么想法？學(xué)生都會有“想吃掉”的想法，接下來我繼續(xù)設(shè)疑，同學(xué)們都有這種想法，可是老師手中只有這么一個(gè)蘋果，你們都想吃，我給誰呀？老師遇到了難題，快幫幫我拿出你的金點(diǎn)子吧。學(xué)生就會饒有興趣，暢所欲言，想盡辦法來解決問題，從而引出這樣的做法就是“分享”。隨后進(jìn)一步引出問題：分享能帶給我們什么？你體驗(yàn)過分享嗎？這節(jié)課讓我們在短短的40分鐘里共同感受分享所帶來的快樂。由此引出新課——分享的快樂。我就是用“吃蘋果”這一問題情境，讓學(xué)生動腦思考，解決問題，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（二）教學(xué)活動
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)活動。
1、觀察照片——初步感受分享的快樂
選擇具有代表性、學(xué)生比較感興趣的生活話題——過生日為突破口，暢談過生日的打算，使學(xué)生情不自禁地流露出想與大家共度美好時(shí)光的想法，初步感受分享就是一種快樂。
2、回顧經(jīng)歷——多角度感受分享的快樂
回顧日常生活和學(xué)習(xí)中的經(jīng)歷，使學(xué)生感受到分享不僅僅再是單純性的“與他人共同享有”，它還是一種你我間的幫助，你我間的關(guān)愛。學(xué)生、教師也是一種課程資源，我將學(xué)生在家庭中、在學(xué)校中與家人、同學(xué)、老師在一起的照片制成幻燈片，并加以展示，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到分享是快樂的，分享無處不在，分享就在我們身邊。
3、合作作品——共同體驗(yàn)分享的快樂
開展“為畫涂色”活動，讓學(xué)生感受到分享智慧、分享合作的力量也是一種快樂。
4、故事延伸——深刻理解分享的內(nèi)涵
通過“盲人打燈夜行的故事”猜一猜、演一演、說一說等活動方式，使學(xué)生深刻理解分享的內(nèi)涵，從而也讓學(xué)生明確認(rèn)識到每一個(gè)人的存在都不是孤立的，而是需要彼此之間的幫助與關(guān)愛。有了彼此之間的分享，才會有好的生活狀態(tài)。
5、品嘗蘋果——親身體驗(yàn)分享的快樂
體驗(yàn)性學(xué)習(xí)是本課程的一大特點(diǎn)，為了讓學(xué)生親身體驗(yàn)分享的快樂，按照學(xué)生的金點(diǎn)子，我把課前的蘋果分成了若干塊兒，讓每個(gè)學(xué)生都來嘗一嘗，然后說說自己的感受。這樣的體驗(yàn)，學(xué)生必然有感有悟，真真切切地感受到了分享所帶來的快樂。學(xué)生就是在這樣愉悅的氣氛中明白了道理，深化了認(rèn)識。
（三）分享體會，升華情感
學(xué)生與老師交流彼此的感受，共同分享40分鐘的充實(shí)與快樂。這一活動設(shè)計(jì)是讓學(xué)生充分感受到“生活處處有分享，生活處處有快樂”，有分享才快樂的情感。
六、板書設(shè)計(jì)：
在板書設(shè)計(jì)上我利求簡潔、明快，一目了然，而且還能突顯本課的重點(diǎn)。我根據(jù)三年級學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了圖文并茂的板書。我將形象、生動的簡筆畫和簡明扼要的文字呈現(xiàn)在黑板上，讓學(xué)生很直觀地感受到分享所帶來的快樂共同匯成了一束最美的七色花開在每個(gè)人的心中。板書色彩鮮明，充滿陽光，吸引人的眼球，每一片花瓣都代表著分享的內(nèi)涵。此板書也體現(xiàn)了本課程的一大特點(diǎn)——開放性，同時(shí)也具有一定的總結(jié)性和趣味性。
七、教學(xué)理念：
為了體現(xiàn)新課程理念，我力求在教學(xué)中改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式——老師講、學(xué)生聽的方式，而是采用活動化教學(xué)，把教學(xué)活動與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)融合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中、在生活中感悟，提高一定的道德認(rèn)知能力。
分享真快樂小班說課稿篇三
“分享”這一概念和行為，在人際交往中是很重要的一環(huán)，而小班幼兒往往以自我為中心，缺乏與同伴交流的意識。所以今天小編就給大家?guī)硇“嗌鐣虒W(xué)課例《分享真快樂》，歡迎大家參考。
《綱要》中指出：要引導(dǎo)幼兒樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心?！胺窒怼边@一概念和行為，在人際交往中是很重要的一環(huán)，而小班幼兒往往以自我為中心，缺乏與同伴交流的意識。為了幫助孩子初步懂得與人和睦相處，感知與人分享是快樂的，在本次活動中，主要是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與同伴分享食物、玩具。讓不善于用言語表達(dá)的幼兒通過動作、圖象等非言語的'表達(dá)方式來表現(xiàn)自己的感受，從而讓每個(gè)孩子都獲得表達(dá)的機(jī)會。
??? 小班社會活動：《分享真快樂》
1.理解故事內(nèi)容，感受分享的樂趣。
2.初步學(xué)會與人分享事物。
1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先讓幼兒與同伴分享自己帶來的水果。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、一個(gè)蘋果、幼兒自帶食品或玩具若干。
提問：
1.小朋友，這是什么?
2.如果你有一個(gè)蘋果，大家都想吃，我們應(yīng)該怎么辦?
1.師幼一起閱讀ppt第一頁至第二頁，提問：
圖上有誰?它在做什么?
2.閱讀ppt第三頁，討論：
小熊為什么把蜂蜜藏起來?
3.閱讀ppt第四頁至第七頁，提問：
當(dāng)其他小伙伴發(fā)現(xiàn)小熊沒有把食物拿出來時(shí)，是怎么想的?
4.閱讀ppt第八頁至第十頁，提問：
為什么小熊的臉上是笑瞇瞇的?
小結(jié)：小熊把最喜歡吃的蜂蜜，與大家一起分享，所以大家都感到高興、快樂。
提問：如果你是小熊，你會怎么做?
1.如果你有好吃的東西，好玩的玩具，你會怎么做?
2.別人把好吃的東西，好玩的玩具和你一起分享，你會覺得怎么樣?
小結(jié)：我們關(guān)心別人，別人就會快樂?？吹絼e人快樂，我們心里就會高興。
分享真快樂小班說課稿篇四
2、練習(xí)在大小不同的報(bào)紙上平衡站立。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
喜歡參加體育活動，愿意與同伴抱一抱。
練習(xí)在大小不同的報(bào)紙上平衡站立。
廢舊報(bào)紙、歡快的音樂磁帶。
一、師幼熱身運(yùn)動，基本動作練習(xí)。
1、師：今天，趙老師要帶小朋友做游戲，我們一起來變成一個(gè)大皮球吧。
活動中：幼兒進(jìn)入多媒體教室，眼睛看來看去。
師：走走走，跟著老師走；走走走，跟著朋友走；走走走，看著朋友走，抬起小腳走（用節(jié)奏兒歌逐漸調(diào)整幼兒注意力，提醒幼兒注意走的姿勢）走成一個(gè)大皮球。
師：皮球有點(diǎn)小，變成一個(gè)大皮球好嗎？（幼兒隨老師后退一步）。
2、聽音樂做《動物模仿操》。
二、初步體驗(yàn)抱一抱快樂。
師：老師要和大家玩一個(gè)“好朋友抱一抱”的游戲。你有好朋友嗎？找到你的好朋友抱一抱。游戲開始，大家要聽音樂做動作，音樂停止小朋友馬上找到一位好朋友輕輕的抱在一起，好，現(xiàn)在來試一試。
活動中：
師：請謝老師為我們放音樂，我們先來學(xué)解放軍走路，挺胸、抬頭準(zhǔn)備好。
師：想想，應(yīng)該找?guī)讉€(gè)朋友抱在一起？
幼：（小聲的）1個(gè)。
師：對呀，應(yīng)該找到一位朋友抱在一起，沒朋友的快快喊，朋友朋友快快來。
一名幼兒小聲地說“朋友快來”
師：朋友抱在一起有什么感覺？（高興……）。
（游戲進(jìn)行兩遍）。
三、出示報(bào)紙做抱一抱的游戲，介紹游戲玩法和規(guī)則。
1、師：看老師拿來了什么?。浚▓?bào)紙）報(bào)紙也想和大家玩抱一抱的游戲。教師把報(bào)紙放在耳朵邊，假裝聽聽。孩子們瞪大眼睛看著老師。
師：誰愿意和朋友來試一下。
幼兒紛紛舉手，教師挑選一名幼兒，讓他請自己的朋友站在報(bào)紙上抱一抱。
師：真能干，兩人的小腳都站在報(bào)紙上了，穩(wěn)穩(wěn)的。你們想玩嗎？
什么時(shí)候才能站到報(bào)紙上，和朋友輕輕抱在一起？
幼：音樂停的時(shí)候。
師：大家快把報(bào)紙請出來和我們一起做游戲吧。
2、幼兒在教師指揮下鋪報(bào)紙，聽音樂（學(xué)鳥飛、兔跳），玩游戲。
四、增加游戲難度，體驗(yàn)成功快樂。
1、報(bào)紙對折后請幼兒繼續(xù)游戲。
師：小朋友看我把報(bào)紙邊對邊折一下，對折后的報(bào)紙變得怎樣了？變小了的報(bào)紙還能做抱一抱的游戲嗎？幼兒對折報(bào)紙嘗試后，進(jìn)行游戲。
師：我們來學(xué)小貓吧，小貓走路輕輕地，音樂一停，一定能和朋友在報(bào)紙上站的'穩(wěn)穩(wěn)的抱在一起。
幼兒聽音樂隨教師口令快走、慢走，音樂停，快速找到朋友在報(bào)紙上站立。
師：貓寶寶真能干，和朋友抱在一起站的穩(wěn)穩(wěn)的，你們還想變成什么動物寶寶？
幼：老鼠、小狗…。
教師挑選一種動物帶幼兒游戲，用兒歌提醒幼兒基本動作要求。
2、報(bào)紙?jiān)俅螌φ酆笥螒颉?BR> 師：報(bào)紙還想再變的小一點(diǎn)，你們幫幫它！幼兒再次對折報(bào)紙，高興告訴老師，我的報(bào)紙變小了。
師：和你的朋友試一試，還能站在報(bào)紙上嗎？
幼：能。
教師根據(jù)孩子的意愿，把2—3種以上的小動物編進(jìn)兒歌聽音樂帶幼兒游戲。
師小結(jié)：和朋友玩的開心嗎？（開心）好玩的游戲，要和朋友一起玩，才會更開心。
5放松運(yùn)動結(jié)束：
師：報(bào)紙累了，我們送它去休息。小朋友累了嗎？讓我們變成氣球?qū)殞毎?！教師帶幼兒縮成一團(tuán)蹲下，教幼兒慢慢吸氣呼氣把氣球吹大，慢慢飛高飛低，飛回教室。
分享真快樂小班說課稿篇五
尊敬的各位評委、老師：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)三年級下冊《品德與社會》第二單元第三課《分享的快樂》。下面我將從七個(gè)方面來說一說本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
現(xiàn)在的學(xué)生生活環(huán)境和條件都比較優(yōu)越，生活在被父母等長輩們寵愛的蜜罐里，他們較為自私、任性，一切都以自我為中心。有時(shí)雖然愿意與周圍的人真誠交流，但因不會溝通、不懂得和同伴分享，所以常常會因?yàn)橐恍┬∈潞屯榘l(fā)生沖突。
本單元的主題是“我們共歡樂”，本課在設(shè)計(jì)中力求讓學(xué)生體驗(yàn)在集體中講求團(tuán)隊(duì)精神，體驗(yàn)由共同分享所帶來的快樂，從而學(xué)習(xí)合作與分享，培養(yǎng)合作精神。
因此，根據(jù)課標(biāo)要求、編者意圖和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，特將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1、體會與他人分享的快樂，樂于與他人分享。
2、通過實(shí)踐活動，體驗(yàn)合作和分享的成就感。
3、理解分享也是一種快樂。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：體會與他人分享的`快樂，樂于與他人分享。
教學(xué)難點(diǎn)：理解分享也是一種快樂。
針對學(xué)生活潑好動的特點(diǎn)，我主要采用創(chuàng)設(shè)情景、小組合作等方法完成教學(xué)任務(wù)。
1、讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好準(zhǔn)備一兩樣自己喜愛的東西。
2、老師準(zhǔn)備多媒體課件。
《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)生的支持者、指導(dǎo)者、參與者。針對學(xué)情、教材、新課程標(biāo)準(zhǔn)等特點(diǎn)我將本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為以下五個(gè)環(huán)節(jié)：
（一）情景導(dǎo)入，活躍氣氛
（二）合作交流，感知分享
（三）回歸生活，體驗(yàn)分享
（四）故事延伸，共享快樂
（五）總結(jié)收獲，升華快樂
下面我依次為大家進(jìn)行介紹。
（一）情景導(dǎo)入，活躍氣氛
本環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備采用歌曲導(dǎo)入的方法，用生動活潑、形象逼真的口頭和肢體語言，調(diào)動學(xué)生的積極性，當(dāng)他們處于歡快陶醉的歌聲中時(shí)，我這樣過渡：“聽到大家愉快的歌聲，老師的心情也變的輕松愉快起來。感謝大家分享給的老師的快樂”這是相機(jī)板書。這樣一開始，老師就和學(xué)生融合在了一起。不僅活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能進(jìn)一步幫助學(xué)生理解“分享的快樂”這一主題內(nèi)容，起到了事半功倍的教學(xué)效果。
（二）合作交流，感知分享
“讓學(xué)生理解分享是一種快樂”是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。此環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備分兩個(gè)步驟完成：
首先，導(dǎo)入新課后，為了使課堂氣氛不斷升溫，同時(shí)根據(jù)中年級學(xué)生善于表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，我先讓學(xué)生自己說一說自己最快樂的事情，然后與同桌分享。這樣生活情景的再現(xiàn)，調(diào)動了他們參與課堂的熱情，為下面的活動做好了充分的準(zhǔn)備。
接著，進(jìn)入活動一：“我們的分享日”。我準(zhǔn)備這樣過渡：“同學(xué)們，快樂像一曲動聽的歌，令人陶醉；像一支優(yōu)美的舞蹈，令人愉悅。老師知道，今天很多同學(xué)都從家里把自己最喜歡的物品帶來了，現(xiàn)在就請拿出來和大家分享一下吧?，F(xiàn)在你就是這件物品的講解員，先在小組內(nèi)介紹，然后再和全班同學(xué)分享自己喜愛的物品。當(dāng)學(xué)生的情緒再次被調(diào)動起來，全身心置身在和別人分享物品中時(shí)，為了捕捉到最真實(shí)的情感，分享過程中，我準(zhǔn)備讓學(xué)生想一想：當(dāng)別人欣賞你帶來的物品時(shí)，你有什么感受？你欣賞了別人的物品，又有什么收獲？這樣學(xué)生因?yàn)橛辛俗约呵猩淼捏w驗(yàn)，很自然地就理解了課文中“五角星”里的這句話“你有一個(gè)快樂，拿出來，與別人分享，就變成了兩個(gè)快樂”的意思，很好地突破了教學(xué)難點(diǎn)。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：在課堂上我還給了學(xué)生一片自由的空間，讓他們自己做“主演”，成為課堂的主人，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也進(jìn)一步讓學(xué)生體會到分享帶來的快樂。
（三）回歸生活，體驗(yàn)分享
回歸生活是品德課的基本目標(biāo)。因此在學(xué)生感悟到“分享是一種快樂”的基礎(chǔ)上，我準(zhǔn)備這樣引入活動二“我們共享用”，首先出示生活中的兩個(gè)小事例：請看，兩個(gè)小同學(xué)碰到了困難，我們該怎么辦？假如你幫助了他，心情怎樣，有什感受？”這樣，讓學(xué)生懂得當(dāng)別人需要的時(shí)候，把自己的東西分給他人，或借他人用一用，也是一種分享，它可以帶給我們同學(xué)之間的友情和快樂。接著我準(zhǔn)備讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際談一談自己和別人分享快樂的事情。之后，我想，學(xué)生在課堂上明白的道理，還應(yīng)回到生活中進(jìn)行體驗(yàn)，從而使之真正成為學(xué)生內(nèi)在的道德修養(yǎng)。所以我準(zhǔn)備再出示一些同學(xué)當(dāng)中獨(dú)自享受的事例讓學(xué)生進(jìn)行討論，如吃飯時(shí)，自己喜歡吃的占為己有……這樣通過對比、討論、交流，既加深了學(xué)生對分享的理解，也讓他們進(jìn)一步懂得：分享就是獻(xiàn)出關(guān)愛，有了愛，世界才會更加美好，社會更加和諧，生活也就更加幸福。
（四）故事延伸，共享快樂
新課程的一個(gè)特點(diǎn)就是給學(xué)生留有自由發(fā)展和創(chuàng)造的空間。在這一環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備讓學(xué)生看動畫片《盲人點(diǎn)燈》的故事，伴隨著繪聲繪色的講解，正當(dāng)學(xué)生聽得津津有味時(shí)，故事戛然而止。這時(shí)我讓學(xué)生猜猜盲人是怎么回答的？從而讓學(xué)生明白分享就是你中有我，我中有你。分享不僅為了別人，也是為了自己。
（五）總結(jié)收獲，升華快樂
課程標(biāo)準(zhǔn)指出：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。所以此環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備讓學(xué)生用一個(gè)詞或一句話把自己本節(jié)課的收獲寫在樹葉上，然后粘貼在班級快樂樹上。這就是活動三“齊貼快樂樹”。
此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于讓學(xué)生通過想一想、寫一寫、貼一貼表達(dá)分享的快樂，從中讓學(xué)生體會分享有助于合作，有助于學(xué)會做事。
大家看，這就是通過師生合作最后形成的板書，此板書形象、直觀，既再現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容，也體現(xiàn)了課堂精華之所在。
《品德與生活》不僅僅只是一門綜合課程，更是一門永恒的藝術(shù)，需要我們不斷地探索。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)完全從孩子的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生活化的有效課堂，活動設(shè)計(jì)遵循孩子認(rèn)知的內(nèi)在邏輯，環(huán)環(huán)相扣、層層深入，從體驗(yàn)到感受，從感受到分享，從分享到升華，把學(xué)生的情感體驗(yàn)推向高潮，使三維目標(biāo)得以有效的融合。當(dāng)然，預(yù)設(shè)與生成之間也存在著一定的差距。所以我設(shè)計(jì)的這節(jié)課一定存在很多不足的地方，懇請各位評委、老師多多指正。謝謝大家！
分享真快樂小班說課稿篇六
一、鍛煉幼兒腿部大肌肉力量，發(fā)展動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
二、體驗(yàn)體育活動帶來的樂趣。
三、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
四、了解多運(yùn)動對身體有好處。
沙包若干、過河圖紙一張、房子圖片一張。
一、啟發(fā)談話，引入活動。
師：“小朋友們，你們喜歡跳嗎?跳一個(gè)給老師看看，比比誰是。
跳高小冠軍!”
二、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒探索不同形式的.跳。(單腳跳、雙腳跳、兩腳替換跳、交叉跳、騎馬跳、青蛙跳、兔子跳等)。
師：“老師想跟小朋友們學(xué)習(xí)不同形式的跳。動動你們的小腦筋，想一想還可以怎樣跳?試一試，展示給小朋友看!”
三、組織幼兒玩游戲。
(一)集體游戲過河：師出示過河圖紙(橋)，示范介紹玩法。強(qiáng)調(diào)規(guī)則：一個(gè)跟著一個(gè)過，做個(gè)守秩序的乖寶寶。
(二)組織幼兒游戲2至3遍。第一遍嘗試過河。第二遍正式游戲，順利過河者可獲得小花貓胸貼一個(gè)。第三遍未順利過河者可再試一次。
(三)個(gè)人挑戰(zhàn)游戲：小兔子運(yùn)糧(沙包)。
師師范介紹游戲規(guī)則：雙腿夾沙包學(xué)小兔子雙腳跳，將“糧食”運(yùn)回小兔子的家者可獲得小貓胸貼一個(gè)。
四、做放松活動，結(jié)束游戲。
深呼吸、拍退、捏腿放松肌肉結(jié)束活動。
分享真快樂小班說課稿篇七
體會與他人分享時(shí)的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。情感目標(biāo)。
培養(yǎng)與人分享快樂的情感，明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。
行為目標(biāo)。
實(shí)際參與合作，學(xué)會與他人交流、感受分享的快樂，體驗(yàn)來自合作和分享的成就感。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會與他人交流、感受分享的快樂，體驗(yàn)來自合作和分享的成就感。教學(xué)難點(diǎn)：理解分享是種快樂。
1、教師準(zhǔn)備：糖果、樹葉、葉貼畫、課件。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：一兩件自己最喜愛的物品。
1、播放《幸福拍手歌》，師生共享。(設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，抓住學(xué)生心理特點(diǎn)，為營造快樂良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍做鋪墊，用快樂的歌聲調(diào)動學(xué)生快樂的情感，初步體驗(yàn)分享的快樂)。
2、引言揭題，板書課題。齊讀課題。
活動一：我們班的“分享日”，分享活動，享受物的分享快樂。
1、分享活動建議：
a.你可以向別人介紹你的心愛之物，也可以把你的心愛之物借給同學(xué)。b.你可以與小組內(nèi)的同學(xué)分享，也可以到其它組和其它同學(xué)分享。c.欣賞別人的物品請用心愛護(hù)。
2.小組活動，教師巡視參與其中。
3.交流感受：在剛才的分享活動中，你們a覺得快樂嗎?為什么這么快樂呀?
(設(shè)計(jì)意圖：在快樂輕松的活動中讓學(xué)生真正感受分享的快樂。)。
4.總結(jié)歸納：你有一個(gè)快樂，拿出來與別人分享，就變成了兩個(gè)快樂。
5.體驗(yàn)升華：將糖果獎給剛剛與人分享最多，給更多人帶來快樂的同學(xué)，讓他說說打算如何處理糖果。
(設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)分享，深化理解“你有一個(gè)快樂，拿出來與別人分享，就變成了兩個(gè)快樂?！钡囊馑?。
活動二：我們共分享，回歸生活，體驗(yàn)肋人的快樂。
1.生活小故事。情境表演，感受分享就是獻(xiàn)出關(guān)愛。
(設(shè)計(jì)意圖：選擇日常生活中熟悉的，有教育價(jià)值的內(nèi)容讓學(xué)生情境表演，使學(xué)生認(rèn)識到在社會生活中每個(gè)人都會遇到各種情況和困難，而分享就是獻(xiàn)出關(guān)愛，幫助別人會讓自己覺得快樂。)。
情境abc：小剛把傘借給那個(gè)同學(xué)，自己冒雨回家。
小剛讓這個(gè)同學(xué)在學(xué)校等他，他回家取傘給他。
小剛把這個(gè)同學(xué)送回家后再回家。么樣的辦法幫助別人會更好?
(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用道德智慧，用最好的辦法幫助別人，更好地與人分享，獲得更多的快樂。)。
活動一：大家的智慧多又多，感受合作的快樂。
1、葉貼畫的游戲規(guī)則：
思想碰碰車：a.先把自己的構(gòu)思在小組內(nèi)交流。
b.派一代表去別組學(xué)習(xí)，了解別組的做法。
c.小組商量，選擇最佳言方案大家一起動手：相互合作，共同完成。
2.學(xué)生小組活動，老師指導(dǎo)。
3.交流匯報(bào)：游戲中你最大的收獲是什么?
4、總結(jié)提升：倘若你有一種思想，我也有一種思想，互相交換之后，我們每個(gè)人將各有兩種思想。(設(shè)計(jì)意圖：各小組自定一個(gè)主題，用樹葉創(chuàng)作葉貼畫，做完后進(jìn)行成果展示，讓學(xué)生談做的'過程中的感受，使學(xué)生意識到彼此在分享著各自的想法，在合作學(xué)習(xí)中體會到了分享的快樂。)。
活動二：故事與思考，深化對分享的理解。
小品表演：盲人打手電筒。
(設(shè)計(jì)意圖：用生動的表演激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考，領(lǐng)會每一個(gè)人的存在不是孤立的，而是需要彼此的分享，我們的生活才會快樂。)。
分享真快樂小班說課稿篇八
尊敬的各位評委、老師：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是：三年級下冊第二單元第三課《分享的快樂》。本課從人與人之間互動和共生共存的角度，讓學(xué)生體驗(yàn)由共同分享所帶來的快樂。
當(dāng)代學(xué)生的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越，生活在被父母寵愛的環(huán)境里，自我中心的意識較強(qiáng)。他（她）們較為自私、任性，欠缺禮貌，一切都以自我為中心，自理能力較弱。他們有愿意與周圍的人真誠交流的意識，但卻因不會溝通而容易和他人沖突。
《分享的快樂》是人民教育出版社出版的《品德與社會》三年級下冊第二單元第三課的內(nèi)容。本單元的主題是“我們共歡樂”，本課在設(shè)計(jì)中力求讓學(xué)生體驗(yàn)在集體中講求團(tuán)隊(duì)精神，體驗(yàn)由共同分享所帶來的快樂，引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實(shí)的而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。從而學(xué)習(xí)到合作與分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
因此我把此次教學(xué)活動的目標(biāo)定為。
1、體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。
2、實(shí)際參與合作，體驗(yàn)來自合作和分享的成就感。
3、明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛，互相幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。
三年級的學(xué)生仍具有較強(qiáng)的自我中心意識，因此本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)會與他人交流，感受分享的快樂，培養(yǎng)良好的參與、合作意識。難點(diǎn)是：讓孩子們理解分享是一種快樂。
為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，孩子們將準(zhǔn)備一兩件自己喜愛的物品。運(yùn)用了實(shí)地考察、搜集及準(zhǔn)備蘋果、橘子和多媒體課件。
針對學(xué)生年齡偏低、認(rèn)知水平尚淺并偏重于形象思維的特點(diǎn)，教師應(yīng)避免太多的理論說教。師生多方搜集相關(guān)信息，擴(kuò)充課文內(nèi)容。嘗試結(jié)合學(xué)生以及身邊其他人在學(xué)校、社會中的具體事例進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在實(shí)際事例的體驗(yàn)中，學(xué)習(xí)合作與分享，培養(yǎng)合作精神。
《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)生的支持者、指導(dǎo)者、參與者。針對學(xué)情，教材、新課程標(biāo)準(zhǔn)等特點(diǎn)我將本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為一下五個(gè)環(huán)節(jié)：
（一）歌曲導(dǎo)入，縮近距離（二）合作交流，感知分享（三）共同體驗(yàn)，分享快樂。
（四）回歸生活，體驗(yàn)快樂（五）故事延伸，共享快樂。
下面我依次為大家進(jìn)行介紹。
（一）歌曲導(dǎo)入，縮近距離。
隨機(jī)引出話題：“同學(xué)們，聽到大家愉快的歌聲，老師的心情也變的輕松愉快起來。有這樣一句話：“如果你有一份快樂和別人分享，你將有兩份快樂。（教師板書）今天我們就來分享快樂?！边@樣一開始，就和學(xué)生拉近了距離，與學(xué)生融合在一起。
（二）合作交流，感知分享。
這時(shí)我會適時(shí)引入活動一“我們的分享日”這是這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，我主要從三個(gè)方面來突破。首先在小組內(nèi)介紹自己喜歡的東西。接著我會引導(dǎo)學(xué)生暢談感受。通過討論，讓學(xué)生明白好東西和別人分享才快樂。最后讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)、對比感知分享的快樂。我會先將準(zhǔn)備好的蘋果讓一個(gè)學(xué)生吃，接著讓孩子們在小組內(nèi)分吃橘子。讓學(xué)生分別暢談自己的感受。通過對比，讓學(xué)生理解分享是一種快樂從而突破了教學(xué)難點(diǎn)。
（三）共同體驗(yàn)，分享快樂。
《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。
為此，我準(zhǔn)備這樣引入活動二：“同學(xué)們讓我們在小組內(nèi)共同合作一起來畫一畫、拼一拼，把各自的想法互相交流，形成新的作品?！?BR> 在小組展示后，我將提問“孩子們，通過這個(gè)活動，你有什么收獲？你的心情如何？”最后進(jìn)行總結(jié)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生進(jìn)一步從個(gè)體之間的分享擴(kuò)展到集體生活中。
（四）回歸生活，體驗(yàn)快樂。
回歸生活是品德課的基本目標(biāo)。因此在學(xué)生感悟到分享是一種快樂的基礎(chǔ)上，我將隨機(jī)出示實(shí)地考察的錄像，“俗話說的好，一個(gè)好漢三個(gè)幫，一個(gè)籬笆三個(gè)樁。這不，這些老人碰到了困難，我們該怎么辦？假如你幫助了他，他會怎么想？”這樣，讓學(xué)生懂得當(dāng)別人需要的時(shí)候，用自已的力量去幫助他人，或者主動去關(guān)心他人，讓學(xué)生們談?wù)剮椭蟮男那樵趺礃?，感受到這樣也是一種快樂。最后我還將讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談自己和別人分享快樂的事情。這與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，加深了學(xué)生對分享的理解。
（四）故事延伸，共享快樂。
新課程一個(gè)特點(diǎn)就是給學(xué)生留有自由發(fā)展和創(chuàng)造的空間。在這一環(huán)節(jié)，我會先給學(xué)生講《盲人點(diǎn)燈》這個(gè)故事的開頭，而后讓學(xué)生去猜測故事結(jié)尾。在此，我充分尊重學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)，開展“我們一起做剪報(bào)”的趣味活動，各小組自定一個(gè)主題，做剪報(bào)，做完后進(jìn)行成果展示，讓學(xué)生談在做的過程中，大家是怎樣商量的。體會分享有助于合作，有助于學(xué)會做事。引導(dǎo)學(xué)生明確分享就是你中有我，我中有你。分享不僅為了別人，也是為了自己。
根據(jù)三年級學(xué)生的特點(diǎn)。我設(shè)計(jì)出了這樣圖文并茂的板書。它暗示著愿分享之花開在每個(gè)學(xué)生心中。
我的設(shè)計(jì)理念：我以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，以及在實(shí)際中存在的問題，在活動中，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性與主動性。力求把教學(xué)活動與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，在參與合作中體驗(yàn)分享的快樂。使學(xué)生形成新的人生觀和價(jià)值觀。
1、本課在通過讓學(xué)生著力于“體驗(yàn)”,從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)了生活化的課堂:從欣賞他人心愛的物品------體驗(yàn)分享他人的物品----收獲到了分享他人的快樂。在學(xué)生感悟到分享是一種快樂的基礎(chǔ)上，我將出示實(shí)地考察的錄像，拓展教材,讓學(xué)生進(jìn)一步體會到,當(dāng)別人需要的時(shí)候，要用自已的力量去幫助他人，或者主動去關(guān)心他人，從而升華情感,變成親身感受,意識到在他人需要幫助的時(shí)候去伸出友愛的手也是一種分享。生成新的教學(xué)內(nèi)容,就是貼進(jìn)生活，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，加深對分享的理解。
2、從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),本課的活動過程是著力于“體驗(yàn)”,創(chuàng)設(shè)了“生活化的課堂”讓學(xué)生通過自身的親身體驗(yàn)主動獲得的情感資源,只有親自獲得的情感才是真正的情感,在教學(xué)中才是應(yīng)用教學(xué)的'有效的情感.
4、在活動中,我通過運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景引入教學(xué)法,活動激趣教學(xué)法、媒體感受教學(xué)法,游戲體驗(yàn)教學(xué)法,能夠讓學(xué)生快樂的融入教學(xué)活動,在活動中接受新知和體驗(yàn)感受,相輔相成，愉悅課堂。
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)完全從孩子的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言,捕捉教學(xué)中的亮點(diǎn),及時(shí)把握課堂生成的教學(xué)資源.創(chuàng)設(shè)了生活化的有效的課堂，幾個(gè)活動的設(shè)計(jì)遵循孩子認(rèn)知的內(nèi)在邏輯環(huán)環(huán)相扣、層層深入，從欣賞到體驗(yàn)，從體驗(yàn)到感受，從感受到分享，把學(xué)生的情感體驗(yàn)推向高潮，讓他們在體會中學(xué)會主動與他人分享，自育自悟，使三維目標(biāo)得以有效地融合。
分享真快樂小班說課稿篇九
當(dāng)代學(xué)生的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越，生活在被父母寵愛的環(huán)境里，自我中心的意識較強(qiáng)。他（她）們較為自私、任性，欠缺禮貌，一切都以自我為中心，自理能力較弱。他們有愿意與周圍的人真誠交流的意識，但卻因不會溝通而容易和他人沖突。
《分享的快樂》是人民教育出版社出版的《品德與社會》三年級下冊第二單元第三課的內(nèi)容。本單元的主題是“我們共歡樂”，本課在設(shè)計(jì)中力求讓學(xué)生體驗(yàn)在集體中講求團(tuán)隊(duì)精神，體驗(yàn)由共同分享所帶來的快樂，引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實(shí)的而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。從而學(xué)習(xí)到合作與分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
1、體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。
2、實(shí)際參與合作，體驗(yàn)來自合作和分享的成就感。
3、明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛，互相幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。
三年級的學(xué)生仍具有較強(qiáng)的自我中心意識，因此本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)會與他人交流，感受分享的快樂，培養(yǎng)良好的.參與、合作意識。難點(diǎn)是：讓孩子們理解分享是一種快樂。
針對學(xué)生活潑好動的特點(diǎn)，在教法上我主要采用創(chuàng)設(shè)情景、小組合作等活動方式完成教學(xué)活動。
為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，孩子們將準(zhǔn)備一兩件自己喜愛的物品。運(yùn)用了實(shí)地考察、搜集及準(zhǔn)備蘋果、橘子和多媒體課件。
針對學(xué)生年齡偏低、認(rèn)知水平尚淺并偏重于形象思維的特點(diǎn)，教師應(yīng)避免太多的理論說教。師生多方搜集相關(guān)信息，擴(kuò)充課文內(nèi)容。嘗試結(jié)合學(xué)生以及身邊其他人在學(xué)校、社會中的具體事例進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在實(shí)際事例的體驗(yàn)中，學(xué)習(xí)合作與分享，培養(yǎng)合作精神。
《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)生的支持者、指導(dǎo)者、參與者。針對學(xué)情，教材、新課程標(biāo)準(zhǔn)等特點(diǎn)我將本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為一下五個(gè)環(huán)節(jié)：
下面我依次為大家進(jìn)行介紹：
（一）歌曲導(dǎo)入，縮近距離。
隨機(jī)引出話題：“同學(xué)們，聽到大家愉快的歌聲，老師的心情也變的輕松愉快起來。有這樣一句話：“如果你有一份快樂和別人分享，你將有兩份快樂。（教師板書）今天我們就來分享快樂?！边@樣一開始，就和學(xué)生拉近了距離，與學(xué)生融合在一起。
（二）合作交流，感知分享。
這時(shí)我會適時(shí)引入活動一“我們的分享日”這是這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，我主要從三個(gè)方面來突破。首先在小組內(nèi)介紹自己喜歡的東西。接著我會引導(dǎo)學(xué)生暢談感受。通過討論，讓學(xué)生明白好東西和別人分享才快樂。最后讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)、對比感知分享的快樂。我會先將準(zhǔn)備好的蘋果讓一個(gè)學(xué)生吃，接著讓孩子們在小組內(nèi)分吃橘子。讓學(xué)生分別暢談自己的感受。通過對比，讓學(xué)生理解分享是一種快樂從而突破了教學(xué)難點(diǎn)。
（三）共同體驗(yàn)，分享快樂。
《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。
為此，我準(zhǔn)備這樣引入活動二：“同學(xué)們讓我們在小組內(nèi)共同合作一起來畫一畫、拼一拼，把各自的想法互相交流，形成新的作品?！?BR> 在小組展示后，我將提問“孩子們，通過這個(gè)活動，你有什么收獲？你的心情如何？”最后進(jìn)行總結(jié)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生進(jìn)一步從個(gè)體之間的分享擴(kuò)展到集體生活中。
（四）回歸生活，體驗(yàn)快樂。
回歸生活是品德課的基本目標(biāo)。因此在學(xué)生感悟到分享是一種快樂的基礎(chǔ)上，我將隨機(jī)出示實(shí)地考察的錄像，“俗話說的好，一個(gè)好漢三個(gè)幫，一個(gè)籬笆三個(gè)樁。這不，這些老人碰到了困難，我們該怎么辦？假如你幫助了他，他會怎么想？”這樣，讓學(xué)生懂得當(dāng)別人需要的時(shí)候，用自已的力量去幫助他人，或者主動去關(guān)心他人，讓學(xué)生們談?wù)剮椭蟮男那樵趺礃?，感受到這樣也是一種快樂。最后我還將讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談自己和別人分享快樂的事情。這與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，加深了學(xué)生對分享的理解。
（五）故事延伸，共享快樂。
新課程一個(gè)特點(diǎn)就是給學(xué)生留有自由發(fā)展和創(chuàng)造的空間。在這一環(huán)節(jié)，我會先給學(xué)生講《盲人點(diǎn)燈》這個(gè)故事的開頭，而后讓學(xué)生去猜測故事結(jié)尾。在此，我充分尊重學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)，開展“我們一起做剪報(bào)”的趣味活動，各小組自定一個(gè)主題，做剪報(bào)，做完后進(jìn)行成果展示，讓學(xué)生談在做的過程中，大家是怎樣商量的。體會分享有助于合作，有助于學(xué)會做事。引導(dǎo)學(xué)生明確分享就是你中有我，我中有你。分享不僅為了別人，也是為了自己。
根據(jù)三年級學(xué)生的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)出了這樣圖文并茂的板書，它暗示著愿分享之花開在每個(gè)學(xué)生心中。
我的設(shè)計(jì)理念：我以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，以及在實(shí)際中存在的問題，在活動中，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性與主動性。力求把教學(xué)活動與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，在參與合作中體驗(yàn)分享的快樂。使學(xué)生形成新的人生觀和價(jià)值觀。
1、本課在通過讓學(xué)生著力于“體驗(yàn)”,從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)了生活化的課堂:從欣賞他人心愛的物品------體驗(yàn)分享他人的物品----收獲到了分享他人的快樂。在學(xué)生感悟到分享是一種快樂的基礎(chǔ)上，我將出示實(shí)地考察的錄像，拓展教材，讓學(xué)生進(jìn)一步體會到，當(dāng)別人需要的時(shí)候，要用自已的力量去幫助他人，或者主動去關(guān)心他人，從而升華情感,變成親身感受，意識到在他人需要幫助的時(shí)候去伸出友愛的手也是一種分享。生成新的教學(xué)內(nèi)容,就是貼進(jìn)生活，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，加深對分享的理解。
2、從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，本課的活動過程是著力于“體驗(yàn)”，創(chuàng)設(shè)了“生活化的課堂”讓學(xué)生通過自身的親身體驗(yàn)主動獲得的情感資源，只有親自獲得的情感才是真正的情感，在教學(xué)中才是應(yīng)用教學(xué)的有效的情感。
3、在教學(xué)中，采用了播放實(shí)地考察的錄像,融入教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境，又在實(shí)例中進(jìn)行再次感悟分享的情感，體會他人需要的時(shí)候，該怎么辦。及時(shí)生成新的教學(xué)資源。
4、在活動中，我通過運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景引入教學(xué)法,活動激趣教學(xué)法、媒體感受教學(xué)法,游戲體驗(yàn)教學(xué)法,能夠讓學(xué)生快樂的融入教學(xué)活動,在活動中接受新知和體驗(yàn)感受,相輔相成，愉悅課堂。
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)完全從孩子的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言,捕捉教學(xué)中的亮點(diǎn)，及時(shí)把握課堂生成的教學(xué)資源。創(chuàng)設(shè)了生活化的有效的課堂，幾個(gè)活動的設(shè)計(jì)遵循孩子認(rèn)知的內(nèi)在邏輯環(huán)環(huán)相扣、層層深入，從欣賞到體驗(yàn)，從體驗(yàn)到感受，從感受到分享，把學(xué)生的情感體驗(yàn)推向高潮，讓他們在體會中學(xué)會主動與他人分享，自育自悟，使三維目標(biāo)得以有效地融合。
分享真快樂小班說課稿篇十
尊敬的各位評委、老師：大家好！
三年級下冊第二單元第三課《分享的快樂》。本課從人與人之間互動和共生共存的角度，讓學(xué)生體驗(yàn)由共同分享所帶來的快樂。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，將本課目標(biāo)為以下三個(gè)：
1、體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。
2、實(shí)際參與合作，體驗(yàn)來自合作和分享的成就感。
3、明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛，互相幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。
三年級的學(xué)生仍具有較強(qiáng)的自我中心意識，因此本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)會與他人交流，感受分享的快樂，培養(yǎng)良好的參與、合作意識。難點(diǎn)是：讓孩子們理解分享是一種快樂。
針對學(xué)生活潑好動的特點(diǎn)，在教法上，我主要采用創(chuàng)設(shè)情景、小組合作等活動方式。
為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，孩子們將準(zhǔn)備一兩件自己喜愛的物品。我將準(zhǔn)備西瓜、橘子。以及多媒體課件。
《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)生的支持者、指導(dǎo)者、參與者。因此，我將本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為一下五個(gè)環(huán)節(jié)：
1、歌曲導(dǎo)入，縮近距離。
2、合作交流，感知分享。
4、回歸生活，體驗(yàn)快樂。
5、故事延伸，共享快樂。
下面我依次為大家進(jìn)行介紹。
（一）歌曲導(dǎo)入，縮近距離。
課前，引導(dǎo)學(xué)生唱《拍手歌》，上課伊始，隨機(jī)引出話題：“同學(xué)們，聽到大家愉快的歌聲，老師的心情也變的輕松愉快起來。有這樣一句話：“如果你有一份快樂和別人分享，你將有兩份快樂。（教師板書）今天我們就來分享快樂。”這樣一開始，就和學(xué)生拉近了距離，與學(xué)生融合在一起。
（二）合作交流，感知分享。
這時(shí)我會適時(shí)引入活動一“我們的分享日”這是這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，我主要從三個(gè)方面來突破。首先在小組內(nèi)介紹自己喜歡的東西。接著我會引導(dǎo)學(xué)生暢談感受。通過討論，讓學(xué)生明白好東西和別人分享才快樂。最后讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)、對比感知分享的快樂。我會先將準(zhǔn)備好的西瓜讓一個(gè)學(xué)生吃，接著讓孩子們在小組內(nèi)分吃橘子。讓學(xué)生分別暢談自己的感受。通過對比，讓學(xué)生理解分享是一種快樂從而突破了教學(xué)難點(diǎn)。
（三）共同體驗(yàn)，分享快樂。
（教師板書）。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生進(jìn)一步從個(gè)體之間的分享擴(kuò)展到集體生活中。
（四）回歸生活，體驗(yàn)快樂。
回歸生活是品德課的基本目標(biāo)。因此在學(xué)生感悟到分享是一種快樂的基礎(chǔ)上，我將隨機(jī)出示課本33頁的圖畫，“俗話說的好，一個(gè)好漢三個(gè)幫，一個(gè)籬笆三個(gè)樁。這不，這些孩子碰到了困難，我們該怎么辦？假如你幫助了他，他會怎么想？”這樣，讓學(xué)生懂得當(dāng)別人需要的時(shí)候，把自己的東西分給他人一些，或者借人用一用，也是一種分享。最后我還將讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談自己和別人分享快樂的事情。這與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，加深了學(xué)生對分享的理解。
（五）故事延伸，共享快樂。
新課程一個(gè)特點(diǎn)就是給學(xué)生留有自由發(fā)展和創(chuàng)造的空間。在這一環(huán)節(jié)，我會先給學(xué)生講《盲人點(diǎn)燈》這個(gè)故事的開頭，而后讓學(xué)生去猜測故事結(jié)尾。在此，我充分尊重學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生明確分享就是你中有我，我中有你。分享不僅為了別人，也是為了自己。
根據(jù)三年級學(xué)生的特點(diǎn)。我設(shè)計(jì)出了這樣圖文并茂的板書。它暗示著愿分享之花開在每個(gè)學(xué)生心中。
最后說一下我的設(shè)計(jì)理念。我以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，以及在實(shí)際中存在的問題，在活動中，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性與主動性。力求把教學(xué)活動與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，在參與合作中體驗(yàn)分享的快樂。使學(xué)生形成新的人生觀和價(jià)值觀。
分享真快樂小班說課稿篇十一
1、讓幼兒與他人分享食物與玩具。
2、學(xué)習(xí)關(guān)心同伴和他人。
1、通過情景表演讓幼兒初步感知與別人分享是快樂的事。
2、學(xué)習(xí)關(guān)心別人，和他人分享。
情景表演。
1、提出要求，觀看表演。媽媽買了小明最愛吃的香蕉，回到家中。小明很高興的接過香蕉。一根組奶奶，一根給媽媽，留下一根給爸爸，剩下一根自己吃。奶奶，媽媽夸獎小明，小明聽了心里真高興，臉上笑瞇瞇的。
2、通過提問幫助幼兒感知與別人分享是快樂的`事。
a、小明為什么臉上笑瞇瞇的？
b、小明為什么高興？
c、奶奶，媽媽為什么夸獎小明？
小結(jié)：小明把最喜歡吃的香蕉，分給奶奶、媽媽，爸爸吃，關(guān)心他們。奶奶，媽媽夸獎他，所以他感到高興、快樂。
d、如果你是小明，你會怎么做？
通過實(shí)際活動讓幼兒學(xué)習(xí)如何與他人分享，體會分享后的快樂?；顒訙?zhǔn)備：少于幼兒人數(shù)的桔子。
1、教師分發(fā)少于幼兒人數(shù)的桔子，設(shè)置問題。今天，老師帶來了我最喜歡吃的桔子，我要分給大家吃。
2、啟發(fā)幼兒想辦法，關(guān)心他人。提問：哎呀！桔子不夠分了，怎么辦？
3、表揚(yáng)關(guān)心他人，分桔子的幼兒。教師把桔子分給小朋友，看到你們喜歡吃桔子，心里真高興。
討論:。
a、開始，有些小朋友沒有拿到桔子心里怎么樣？
b、你們吃到桔子心里怎么樣？
c、你們?yōu)槭裁窗呀圩臃纸o小朋友吃？
小結(jié)：我們關(guān)心別人，別人就會快樂?？吹絼e人快樂，我們心里就會高興。
分享真快樂小班說課稿篇十二
張欣邑是一個(gè)漂亮、可愛的小女孩，可就是不愛和小朋友分享東西，她性格內(nèi)向，不愛說話，自由活動時(shí)總是一個(gè)人默默的玩玩具、看書等，別的小朋友走過去想和她一起玩時(shí)，她總是撅著小嘴巴不肯和別的小朋友一起分享東西。通過她的家長了解到，現(xiàn)在各方面能力比以前有了一定的進(jìn)步，唯獨(dú)分享的表現(xiàn)沒有改變，在家里自己的東西從來不讓別人碰，更別提和別的小朋友一起分享東西了，最后家長請求我們幫助改正。
通過家訪我了解到，張欣邑是家里最小的一個(gè)，家里還有兩個(gè)哥哥上小學(xué)，父母都愛女孩，對她長期百依百順造成了強(qiáng)力的占有欲，最終導(dǎo)致了她不愛和別人分享東西。
1、為幼兒減輕壓力。
2、正面引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒。
《綱要》中指出，在幼兒一日活動中，教師要善于觀察幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，并給予正面的.引導(dǎo)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)幼兒的愛心、同情心等，使她感受并體驗(yàn)分享的快樂。
3、創(chuàng)造分享機(jī)會。
4、及時(shí)獎勵(lì)幼兒。
《綱要》指出：要尊重幼兒的個(gè)體差異，因材施教，努力促進(jìn)每個(gè)幼兒都能獲得成功，每個(gè)孩子都有自己的長處和不足，我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的每一個(gè)閃光點(diǎn)，彌補(bǔ)、改正她的不足。在以后的生活中，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)張欣邑和別的小朋友分享東西，我們都及時(shí)的獎勵(lì)她，送給她掌聲或小紅花，慢慢的，張欣邑體驗(yàn)到分享和快樂，整個(gè)人也變得活潑起來。
分享教育是一個(gè)長期的教育活動，分享品質(zhì)不是一朝一夕就能形成的。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)從思維特征，有不同深度個(gè)廣度的分享教育，我要繼續(xù)地探索，讓孩子們感受分享和快樂，學(xué)會分享，樂意分享，在快樂中健康成長。
分享真快樂小班說課稿篇十三
設(shè)計(jì)意圖：
由于現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在爸爸媽媽、爺爺奶奶寵愛與嬌慣下成長的，在家里個(gè)個(gè)都是小公主和小王子，認(rèn)為好東西都應(yīng)該是自己，缺乏分享的意識。于是，我設(shè)計(jì)了這節(jié)教學(xué)活動《分享真快樂》，通過積極參與游戲活動，體驗(yàn)與他人分享帶來的快樂，初步懂得分享快樂的良好品質(zhì)。
活動目標(biāo)：
1.積極參與活動，初步認(rèn)識到與人分享才會能收獲快樂。
2.能主動與他人分享，體驗(yàn)分享帶來的快樂。
活動重點(diǎn)：幼兒愿意積極參與活動，體驗(yàn)分享帶來的快樂。
活動難點(diǎn)：能主動與大家分享，懂得分享快樂。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
導(dǎo)入活動：桔子姐姐來分享，引入主題。
師：小朋友，你們看，老師的手里有什么？你們喜歡吃嗎？
幼兒思考：解決問題，分享桔子。
桔子姐姐看到大家吃得那么開心，心里好高興呀！你們高興嗎？
環(huán)節(jié)一：聽故事《愛分享的小兔子》，懂得學(xué)會分享真快樂。
引導(dǎo)幼兒討論：小兔子為什么每天都那么快樂？為什么小動物都喜歡小兔子？
教師小結(jié)：只有愿意分享的人才能得到大家的喜歡，分享會讓人快樂。
環(huán)節(jié)二：快樂分享會，幼兒體驗(yàn)分享帶來的快樂。
師：小朋友，你們都從家里帶來了自己最喜歡的食物，你們愿意它們分享給你的好朋友和客人老師嗎？那就請大家行動起來吧？記得別人給你分享好東西時(shí)要說聲：“謝謝你，我喜歡你。”
在音樂聲中小朋友盡情地與朋友們分享自己的食物，說一說分享時(shí)候的心情。
小朋友，你們都是樂于分享的好寶貝，除了分享自己喜歡吃的食物，還可以分享什么呢？對，可以分享玩具，一起玩，還可以分享心情呢，把快樂帶給大家。以后，我們可以把自己喜歡的玩具、食物和圖書帶到幼兒園里，和好朋友一起分享。
分享真快樂小班說課稿篇十四
1.知道分享就是將自己喜歡的東西（玩具或者食物、圖書等）或快樂的事情與小伙伴們共享。
2.能與同伴分享玩具、圖書，并與同伴積極交流自己的想法。
3.體驗(yàn)分享給別人和自己帶來的快樂。
1.故事掛圖及視頻動畫、“我會分享”圖片。
2.一袋谷子。
一、導(dǎo)入：談話導(dǎo)入，引出課題內(nèi)容。
教師小結(jié)：每個(gè)人都有自己喜歡的東西，因?yàn)樗軡M足我們的所需要的。
二、展開：
1.教師出示一袋谷子，調(diào)動幼兒興趣。
提問：咦，小朋友你們看這是什么？（谷子）對了，這是谷子。那你們知道這是誰的谷子嗎？（不知道）好，那老師來告訴你吧，這是小雞的谷子。那么你猜猜小雞會用它做什么呢？（幼兒自由回答）小朋友們回答的都很不錯(cuò)，讓我們來聽小雞是怎么做的吧。
2.結(jié)合掛圖講故事，教師邊講邊提問問題。
（1）小雞貝貝在院子里找到一粒谷子時(shí)，你猜小雞貝貝是怎么想的?(幼兒自由回答)真棒，你們的想法都不錯(cuò)，那現(xiàn)在我們來聽聽故事里小雞貝貝是怎么想的。（谷子這么小，只能一個(gè)人吃，怎么辦？）如果你遇到這樣的事你會怎么做呢？（幼兒自由回答）現(xiàn)在我們再來聽聽故事里小雞是怎么做的（小雞把谷子種在了地里，等秋天再來收獲）。
（2）貝貝的谷子是什么時(shí)候長出來的？（秋天，是收獲的季節(jié)）貝貝看到結(jié)出這么多的`谷子就請好朋友來一起吃，他的同伴吃到谷子時(shí)候心情是怎么樣的？（高興）貝貝的心情怎么樣？（非常高興）。
（3）小雞貝貝的這種做法值得我們學(xué)習(xí)嗎？為什么？（幼兒自由回答）。
教師小結(jié)：小雞貝貝有好東西總是愿意與同伴分享，分享是什么呢？分享就是有了好吃的和別人一起吃，有好玩的東西和別人一起玩。我們也應(yīng)該這樣做？因?yàn)榉窒砟軒Ыo別人快樂，也能給自己帶來快樂。
3.出示圖片“我會分享”
(1)讓幼兒觀察圖片中的情景，讓幼兒自己說說圖片內(nèi)容。
(2)教師注意引導(dǎo)幼兒在分享中學(xué)說禮貌的語言，如請、謝謝等，分享中要愛護(hù)別人的圖書玩具，玩完了及時(shí)歸還。
活動結(jié)束：
分享真快樂小班說課稿篇十五
活動目標(biāo)：
1．欣賞不同的顏色，體驗(yàn)不同色彩帶來的不同情緒感受。
2．大膽用各種色彩表達(dá)自己的情緒感受。
活動準(zhǔn)備：
掛圖《快樂的顏色》。
活動過程：
1．出示各種色彩娃娃。
2．尋找色彩的情緒。
教師：你覺得哪個(gè)顏色能給你帶來快樂的感覺？
教師：哪個(gè)顏色好像在傷心地哭？你發(fā)現(xiàn)了嗎？
教師：看見了嗎？有顏色正在對著你笑呢，你知道是哪個(gè)顏色嗎？
3．情緒匹配。
教師：請你給色彩娃娃加上適合他的表情吧！
教師：讓我們看看《美工》的第4頁，書上有什么？
教師：選擇讓你感到快樂的顏色，給色彩娃娃穿上漂亮的衣服吧！
幼兒伴隨歡快的音樂作畫。
教師：你覺得這幅畫的哪些地方給你帶來快樂的感覺？
教師：它用了哪些顏色？講了一個(gè)什么故事？
幼兒介紹自己的作品，與同伴分享快樂。
分享真快樂小班說課稿篇十六
1、在游戲中發(fā)展幼兒跳躍和跑的能力。
2、激發(fā)幼兒積極參與體育游戲的興趣。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
聽音樂做韻律操。
(1)以故事的形式創(chuàng)造游戲情境，激發(fā)幼兒活動的興趣。
(2)帶領(lǐng)小兔跳到"草地"上，練習(xí)向前跳。
(3)在"打蚊子"的游戲中，練習(xí)向上跳，鼓勵(lì)幼兒大膽跳躍。
(4)當(dāng)聽到"大灰狼來了"的信號時(shí)，快速跑回家里。
(5)游戲反復(fù)一遍，第二遍為摘蘋果。
3、自選器械游戲，鼓勵(lì)幼兒積極參與活動。
4、聽音樂做放松動作，結(jié)束活動。
整個(gè)活動，我圍繞目標(biāo)，層層遞進(jìn)，特別關(guān)注活動中細(xì)節(jié)的把握，致使孩子們在老師的引導(dǎo)下參與活動熱情高漲。在活動的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們模仿小白兔去菜地拔蘿卜的過程中，有幾名幼兒在活動室來回跑，“孩子們，外面危險(xiǎn)，快到媽媽身邊來”老師的一句話把所有孩子的目光吸引過來，起到了很好的引導(dǎo)作用。我覺得，教學(xué)細(xì)節(jié)的把握就決定著教學(xué)活動的成敗，愿我們做幼兒教師的都來關(guān)注教學(xué)、把握細(xì)節(jié)，孩子們將會收獲更多。
分享真快樂小班說課稿篇十七
一.愿意積極地參與活動，體驗(yàn)與他人分享帶來的快樂。
二.學(xué)習(xí)怎樣與人分享初步感知與人分享有助于友好相處。
三.初步感知分享的含義和分享的相互性。
二.歌曲《幸福拍手歌》。
三.橘子四五個(gè)，每個(gè)幼兒帶一樣自己喜歡吃的零食，玩具或圖書。
一、吃橘子，初步感知分享。
（1）教師：今天我?guī)砹藥讉€(gè)甜甜的橘子請大家吃，可人這么多，橘子只有5個(gè)，怎么辦呢？”
幼兒想辦法討論怎樣才能讓大家都吃到橘子。
（3）教師表明和大家一起分享橘子的快樂。
小結(jié)：像我們今天這樣，有好吃的東西，與別人一起共同享受叫“分享”。
二、傾聽故事，鞏固感知分享。
(1)教師繪聲繪色地講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽。
小結(jié)：小兔和朋友分享了蘿卜，和媽媽分享了快樂的事情，他們都很開心。
三、看動畫，了解可以分享的事物，鞏固感知分享。
（1）我們來看一看小動物們在分享什么？他們是怎樣分享的？
放動畫，幼兒觀賞。
提問：剛才小動物們分享的什么？是誰在分享？他們心情怎樣？（教師演示課件幫助幼兒梳理）。
我們來看看他們還分享了什么？（繼續(xù)演示課件）。
（2）你有什么好的東西想跟大家一起分享的嗎？
四、共同分享，體驗(yàn)分享的快樂。
（1）你們都帶來了好吃的東西和好玩的東西，是些什么呢？分別自主介紹自己帶來的食品或玩具。
（2）啟發(fā)幼兒分享:好吃的好玩的東西真多啊，要是每個(gè)人都能吃到和玩到就好了。
小結(jié)：找到好朋友把好玩的好吃的放在一起，大家共同分享。
（3）大家邊分享邊交流分享的快樂，播放幸福拍手歌。
小結(jié)：今天我們每人只帶了一種食品或玩具，但分享之后大家吃到了很多種不同的食品和玩到好多種玩具，分享自己帶來的食物或玩具，結(jié)束活動。
分享真快樂小班說課稿篇十八
活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒知道分享能交到更多的朋友。
2、愿意將自己的食物與朋友們一起分享。
3、幼兒在情景游戲中體驗(yàn)分享的樂趣。
活動準(zhǔn)備：各種零食若干、掛圖一幅、找朋友音樂。
活動過程：
1、帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲做律動。
2、帶領(lǐng)幼兒向孔老夫子鞠躬問好。
:
環(huán)節(jié)一：新授課程。
1、“聽”故事提問導(dǎo)入：小猴子過生日發(fā)生了什么事情？請聽故事《小猴子的生日晚會》。
2、安靜聽故事，情境導(dǎo)入。
教師提問：小動物們?yōu)槭裁炊甲吡恕?BR> 4、認(rèn)真看動畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：
（1）告訴我們什么是分享？
（2）寶寶學(xué)會分享了嗎。
(3)小朋友，我們以后應(yīng)該怎樣與好朋友一起分享。
5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個(gè)體差異，對動畫進(jìn)行暫停或播放，結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動提問教學(xué)。
教師總結(jié)：分享就是將好吃的跟大家一起吃，好玩的玩具跟大家一起玩，同樣別人也會將好吃的和好玩的跟你一起分享，這樣你會得到更多的玩具，也會有更多的小朋友和你做好朋友。
環(huán)節(jié)二：圖譜演示，游戲?qū)搿?BR> 教師出示兩張圖片并講述圖片故事，讓幼兒判斷對錯(cuò)并說明原因。
教師看圖總結(jié)：小朋友分享是件快樂的事，我們除了要跟好朋友之間分享玩具外，還要跟爸爸媽媽分享幼兒園快樂！
環(huán)節(jié)三：游戲互動，鞏固主題。
游戲名稱：《我會分享》。
游戲準(zhǔn)備：掛圖、零食若干。
游戲玩法：
1、教師請幼兒在小椅子后面找到老師分享給自己的食品。
2、請幼兒給掛圖上盤子空空的叔叔阿姨爺爺奶奶送上食品。
2、游戲找朋友。
(1)教師請幼兒有序去食品區(qū)取食品。
(2)教師引導(dǎo)幼兒隨音樂找客人老師做朋友。
(3)鼓勵(lì)幼兒將食品分享給自己的大朋友。
1、帶領(lǐng)幼兒念兒歌《學(xué)會分享快樂多》。
2、帶領(lǐng)幼兒唱讀《弟子規(guī)》經(jīng)典：
“己有能勿自私人所能勿輕訾”
活動總結(jié)：分享就是將好吃的跟大家一起吃，好玩的玩具跟大家一起玩，同樣別人也會將好吃的和好玩的跟你一起分享，這樣你會得到更多的玩具，也會有更多的小朋友和你做好朋友。
活動延伸：今天我們在分享中得到了快樂，我們一起把剩下的食品分給幼兒園的弟弟妹妹們吧！帶幼兒有序離開。
家庭小任務(wù)：家長帶孩子們與院子里的小朋友一起分享玩具。
活動反思：由于小班幼兒年齡小，形象思維占主體地位，活動中我運(yùn)用了圖片和大量的、零食，引導(dǎo)幼兒在玩中體驗(yàn)分享的快樂，通過游戲引導(dǎo)幼兒與朋友友好相處,培養(yǎng)其交往能力，我覺得這次活動還是很合適小班的孩子，可以促進(jìn)幼兒將認(rèn)知轉(zhuǎn)化為行動，讓幼兒充分體驗(yàn)到分享的快樂。
分享真快樂小班說課稿篇十九
案例背景：
左左小朋友爸爸媽媽非常忙，很少有時(shí)間陪孩子，孩子從小就和爺爺生活在一起，爺爺也很少和孩子交流，導(dǎo)致孩子性格比較孤僻，內(nèi)向，不太愛說話。
案例描述：
今天的角色游戲活動中，我跟左左一起在"圖書館"里看了一個(gè)有趣的繪本，游戲點(diǎn)評時(shí)，大家都興高采烈地把自己今天游戲中開心的事情說出來跟大家一起分享。我想把和左左一起看的繪本介紹給大家，于是請左左站起來跟大家分享今天開心的事情，但沒想到他扭扭捏捏不肯站起來，我問他："左左，你忘記這個(gè)故事了嗎？"他搖搖頭。"那就大聲地給小朋友們說說吧"，雖然我再三鼓勵(lì)，左左的聲音還是非常小，小朋友們都不停地抱怨："聲音太小了！我們聽不見……"解決方法：
像左左這樣的孩子我們班不只一個(gè)，有的幼兒自己玩的時(shí)候非常興奮，一旦讓他分享就不積極了。為了鼓勵(lì)孩子分享自己的快樂，我提議：誰愿意跟大家分享并且聲音大，我就把他的聲音用手機(jī)錄下來，放給大家聽。聽的我的提議后，左左等很多幼兒都舉起來手，我請他再講一次故事，這他的聲音響亮多了。
評析：
這個(gè)方法對幼兒來說比較有"意思"，到現(xiàn)在我也經(jīng)常利用這個(gè)方法鼓勵(lì)幼兒念兒歌、講故事，效果非常好。當(dāng)幼兒聽到手機(jī)里傳出自己的聲音時(shí)都非常興奮，有的哈哈大笑、有的捂著嘴偷笑、有的迫切跟同伴交流……在輕松愉快的氛圍中，幼兒真正地體驗(yàn)到了分享的快樂。