總結是對過去一段時間內(nèi)的學習、工作、生活等方面進行歸納和總結的一種方法。在總結中，要注意客觀、公正地評價自己的表現(xiàn)，避免過度自夸或自責。接下來，小編為大家分享一些優(yōu)秀的總結范文，希望對大家的總結寫作有所幫助。
研修活動總結發(fā)言篇一
在這近一年的自我研修學習活動中，我對自己在教育教學工作中的優(yōu)點與不足都進行了積極全面的分析，并結合農(nóng)村小學數(shù)學教學和學生數(shù)學學習的實際情況，認真探討和分析了當前新教育理念下對數(shù)學教育教學工作者的要求，積極制定了符合自身實際的切實可行、而又能使自己盡快提高和成長起來的研修計劃。在教學工作中我依照自我研修計劃進行研修，使自己在不斷學習和實踐中得到提升。現(xiàn)將該階段自我研修作如下總結，以使自己的教育教學能力有一個新的飛躍，質(zhì)的飛躍，在今后再上一個新臺階。
注重自身教育理論水平的提高，做一名善于學習、善于思考、銳意進取的學習型教師。
1、加強教育知識和理論學習，努力提升自身素養(yǎng)。在近一年的研修實踐中，我認真閱讀了《數(shù)學課程標準》、《中小學教師職業(yè)道德》、《新時期師德修養(yǎng)》等相關教育教學理論書籍。以使自己獲得最新的教育教學新理論，新理念，新方法，并應用這些來服務和提高自己的教育教學水平。
2、網(wǎng)絡時代為我提供了更多的學習資源，在空閑時間我還充分利用網(wǎng)絡平臺，拓展教學資源。我開通了屬于自己的博客空間！一方面它幫助我及時密切關注網(wǎng)站上最新的教育教學動態(tài)，搜索教學素材，更新教學理念；另一方面我還利用網(wǎng)絡書寫教學日志、讀書筆記、發(fā)表個人教育教學心得體會。
3、我積極參加科研、教研活動，開闊視野，追蹤最新的教學成果和教學理念，促進理論學習研討與教學實踐探索的融合，真正實現(xiàn)在做中學、在學中做，推動教育理論素養(yǎng)的提升。
1、虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學研討和提升。我平時積極向同行請教學習，并尋找更多的機會走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，虛心向他們學習。此外握還積極參加校內(nèi)校外的教研活動，平時就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師進行交流學習。在實踐中不斷提高自己的教學能力。
2、深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體，將培訓心得滲透在具體的教學之中。充分利用數(shù)學教研組的優(yōu)勢，開展集體備課，集體研討等教研活動。與組內(nèi)教師互相學習提高教學實效。立足學校實際，解決當前農(nóng)村英語教學難題，以研促教。積極主動地定期進行研究課教學，主動邀請領導與同行聽課評課。在實踐中提高自己的教學能力，在總結和反思中來形成自己的教學風格。
3、多思考，在實踐中探求、感悟。在教學工作中，堅持每天都思考，力爭做到反思昨天——在反思中揚長；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的.反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學生學習的積極性與主動性。
1、堅持行動研究，在“國培計劃”學習期間，我利用網(wǎng)絡平臺，堅持寫教學敘事，研修日志、教育和教學反思。
面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不斷積累經(jīng)驗，促使自己盡快成長起來。走進教師心靈，走進學生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷提高自己。
研修活動總結發(fā)言篇二
作為一名新上崗教師，我有幸參加了學?！巴n異構”教學研討活動，這次同課異構活動，給我們提供了一個很好的學習平臺。同時也給教師自己及同伴提供了自我提高自我反思的材料。
兩位教師準備的是人教版二年級上冊9的乘法口訣這節(jié)課，本節(jié)課是在學生學習了8以前的乘法口訣的基礎上進行教學的。賈帆老師是一位有豐富教學經(jīng)驗的老師，她的課整體課堂氣氛活躍，學生參與度高，并且對本節(jié)課的重點把握比較到位。課一開始，先以學生們熟悉的動畫片西游記主題曲導入，激發(fā)了學生的學習興趣。接著師生共同總結出3個關于9的乘法口訣，接下來的'6個由小組合作完成，這樣不僅不至于使孩子陷入盲目探索狀態(tài)，還有效的利用合作的學習方式。這點是值得我們學習的。另一位是秦春燕老師，她的課設計條理清晰，以闖關救白雪公主的游戲貫穿始終，學生在闖關的同時不僅獲得了知識，也收獲了樂趣。但是這堂課并沒有調(diào)動孩子的興趣，我認為準要原因是問題設置難度偏大，第二是教師沒有放手讓孩子自己去探索。總之，同課異構，使教師在教學設計與實施方面做到“八仙過海，各顯其能”。
在聽課期間，我不僅能認真去聽、去想、去感悟，還能反思自己的教學行為，置身于課堂中，傾聽著老師們精心準備的課。通過聽課我受益匪淺，我領略到每位教師的的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術，每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。
研修活動總結發(fā)言篇三
本學期，我們以參評寧波市星級教研組為契機，充分整合了各方面的優(yōu)質(zhì)資源。我們在組織校本研修活動中充分考慮教師的主體性，立足教師的需求，發(fā)現(xiàn)教師的優(yōu)點，并搭建平臺促進教師間的相互學習與提高。
本學期，校本研修仍舊按著一個主題四個階段的常規(guī)模式進行展開。我們重點抓了市小學語文名師學科主題研修展示活動和浙江省實驗學校城鄉(xiāng)互助共同體“奮進之星”課堂教學展示評比活動，這兩個活動分別由我們學校的副校長呂龍飛老師和副教導葛楊杰老師承擔。雖然沒有非常明顯的四個階段，但中間的磨課過程非常具體，使很多老師都從中有收獲。像呂老師的《珍珠鳥》一課，針對組內(nèi)正在研究的《略讀課文“四環(huán)”教學有效性的實踐研究》課題，嘗試了略讀課文的批注式教學，磨課教師對其“初讀、批注、匯報、點撥”四個教學環(huán)節(jié)展開了激烈的思維碰撞，大家在交流研討中共同探索，卓有成效。又如葛老師的《難忘的一課》，幾番探索，幾度重來，幾乎所有的'老師都參與了磨課這一過程。這樣以點帶面的培訓方式，還是收到了很好的效果。
研修活動總結發(fā)言篇四
根據(jù)全校教師信息技術應用能力提升工程2.0的指導思想，本次任務以整校推進為策略，形成學校信息化推進，以及教師個體與學校整體同步發(fā)展的新模式式下，雖然個人水平有限，但也積極的參與到本次的培訓中，通過個人自學，網(wǎng)絡研修，同伴互助等方式，我在這次培訓中收獲良多。本次研修與以往的都不一樣。主要有以下新穎之處。
看得更遠是此次培訓的主要特點，雖然是網(wǎng)上學習，在培訓模式上有所改變，所以我們是任務驅(qū)動學習，自覺性更高，在平時我都停留在基本應用上，然而通過此培訓才真正的認識到自己在信息技術的應用上還有許多的不足，還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自己更新補充新史更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)，通過理論學習，使我更新了教學觀念，拓寬了教學思維模式。學校根據(jù)本校及教師的需要，以問題為中心，充分利用多媒體新技能教學，提高教學效率，因而研修的目標是讓教師從教書匠發(fā)展為研究者，實現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展，使教師成為終身學習的先行者，探索者和示范者，使教師群體率先成為優(yōu)秀的學習型組織。在學校發(fā)展中，教師是第一資源，教師隊伍建設是第一要務，因此打造一支理念先進，素質(zhì)全面，技能過硬的.教師隊伍，是學校高位可持續(xù)發(fā)展的有力保障。
1、以往更多的思考個人發(fā)展方面的問題，本次培訓我們是站在培訓者的角度是思考全局，制定了以下整體目標，在信息技術應用能力提升工程2.0隱形周期內(nèi)，提升教師備課能力，協(xié)同備課能力教師視頻制作能力，教師移動教研能力，全面提高教師信息化素養(yǎng)。
2、在信息技術應用能力提升工程2.0研修周期內(nèi)，以信息化教學核心能力點測評活動為抓手，探索形成信息技術應用能力提升工程，2、0背景下的叫精準檢修模式組織全校教師每人完成培訓任務。推動教師更新觀念，重塑角色，提升素養(yǎng)，增強能力。
3、在信息技術應用能力提升工程2.0效果為中心內(nèi)，全校教師達到熟練線上協(xié)同備課，獨立操作視頻錄制及制作，隨時隨地進行移動教研。我自己覺得還是思考的挺全面的，當我站在全球的角度是去思考問題，反過來可以更好的提升自己的水平，并帶領其他老師共同發(fā)展，發(fā)揮輻射引領作用。
這次培訓我受益匪淺，這將在我今后的工作中有著非常重要的作用，我一定扎實工作努力學習把用，把用所學到的技術，教育技術，知識更好的應用到現(xiàn)代化的教育教學中，我會一如既往的學習各種關于信息技術的專業(yè)知識，持之以恒不懈的努力，優(yōu)化自己的專業(yè)技能，更好的適應現(xiàn)代化社會的發(fā)展需求。培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新型人才，在完善自己的同時，還應還還應盡可能發(fā)揮自己的所長，帶動身邊的同事形成教師協(xié)同共同體，共同發(fā)展，共同進步。
研修活動總結發(fā)言篇五
xx月xx日xx月xx日，我參加了“命好題（有效評價）”校本培訓活動。正值酷暑之際，又當休息之時，雖然辛苦，但是卻和大家一樣，感覺充實、快樂，因為收獲頗多。
錢志亮教授的視屏講座《有效課堂哪兒來——兼論怎樣上好一節(jié)課》，給我留下了深刻的印象。他從概念、前提、條件、實施、評價五個方面，對有效課堂進行了全面闡述。指出有效課堂的前提是專業(yè)化的教師，精心備課是有效課堂的條件、有效講課是實施的關鍵，全面評課又是有效課堂的延伸。這些觀點鮮明、有理有據(jù)的闡述，清晰地梳理了如何做到有效課堂。講座讓我們重新認真審視自己的課堂，努力在今后做到：實施個性化的教學，為學生創(chuàng)造出具有個性化發(fā)揮的條件。
聆聽張莉主任深入淺出的專題講座《命題研究與實踐》。使我們明確了命好題是“有效評價”的重要方面，讓我們初步了解了考試功能的多樣性，如何正確使用雙向細目表，明確了命題的要求，初步掌握了命題的技巧，并在教學中注意積累、統(tǒng)計數(shù)據(jù)，以對學生進行更準確的評價。
“愛是教育不竭的動力”“做一個愛生、生愛的定遠教育人”“減負工作大家談”“名師工作室”等教育沙龍，讓我感受到老師們的教育智慧。老師們用言傳身教釋放出的大愛，令我十分敬佩。愛是一個永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留的`獻給所有學生；這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有為學生所做的每一件事當中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。每一個成功的教育案例的背后，都是以老師們的愛心為依托的，他們是用愛去照亮和溫暖著每一個學生的心靈。
磨卷與研卷是一次實踐與提升的過程，智慧的火花在思維的碰撞中迸發(fā)。小組研磨，大組討論，分析各自的優(yōu)缺點，說出命題依據(jù)與特色，提出質(zhì)疑與提問，教研組長的點評、教研員的全面總結......氣氛熱烈的研討中，一個又一個極具爭論的問題被拋出，一個又一個曾經(jīng)困惑的難點被解答。大家在辯中思，在思中研，在研中收獲，原本猶疑不解的命題原則越來越清楚了，原本模糊不清的評價目標越來越明晰了。切實做到了“教”與“研”結合。通過這次培訓，大家對命題的技巧有了提高。當然，命題是一門科學，僅僅依靠這幾天就能達到有多高的境界是不現(xiàn)實的。我們要在以后的教學生涯中對命題的原則、方法進行不斷的探索與總結，才能使教學與研究互相促進，使自己更上一個新臺階。學無止境，出題是算術，出好題是技術，出好卷子是藝術。命題沒有最好，只有更好！
研修活動總結發(fā)言篇六
本次培訓的內(nèi)容主要針對我們農(nóng)村教師的需求，目的是幫助我們這些農(nóng)村一線教師解決教育教學中的實際問題，提高幼兒教師的專業(yè)能力和水平。通過學習，我深深地感受到國家對我們農(nóng)村教育的重視，感受到遠程教育的極大優(yōu)勢，感受到教師參加培訓、提高自身素質(zhì)以及教育教學能力的重要性。在這緊張而有序的7天中，通過專家講座，觀看優(yōu)質(zhì)課，專家講課評課，我對教育教學工作，有了更深的認識，教學思路開闊了很多，對今后的教育教學有了新的目標和方向，可謂耳目一新，受益匪淺。比如課堂上聽專家講課，課后小組交流研討。都令我得到了很多啟發(fā)。我想我在今后的工作中應該牢牢地記住：幼兒是一切教學的起點，也是一切教學的歸宿，作為新時期的教育工作者，我們應該做一個“大氣”的教師，不僅僅是要教給幼兒畫冊上的知識，還應該培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣，這才是我們要追求的幼兒教育教學價值。
家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基于教學事例的進行思索；在行動中研究——探索問題解決的方案。最后在實際教學過程中進行實施：（1）加強教育理論學習多積累為今后的課題研究準備好科學依據(jù)；（2）把每一節(jié)課或平時的.教學所思所得及時記錄，進行積累為今后的科研準備實踐材料；（3）找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。
短暫而又緊張的7天培訓雖然結束了，但是我明白自己前進的道路才剛剛開始。這次培訓對提高農(nóng)村一線教師的素質(zhì)，推動幼兒教育教學改革，提高教育教學質(zhì)量起到了催化劑的作用，更使我獲益良多。我決心以這次難得的培訓為契機，通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，與時俱進，盡職盡責，使自己成為一名新時期合格乃至優(yōu)秀的教師，為我國的教育事業(yè)貢獻出應有的光和熱。
研究課題：新課程理念和實踐“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學法”
課題主持人：
研究人員： 全體語文教師
從事教育的我們需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。本學期，我組從自己的教學實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)總結如下：
一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
1 開展有效課堂教學研究 提高課堂教學質(zhì)量
認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺。
2、積極組織聽課、研討，總結優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例
極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。
二、參加多種研修模式，全面提升語文組語文老師自我素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學習模式。自主學習和小組學習相結合學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
三、研修內(nèi)容豐富多彩
1、本期研修內(nèi)容
認真學習《有效地教學技能》，把學習和學校的各項活動結合起來，能夠做到認真學習，積極探討，團結協(xié)作，積極進取,勇于創(chuàng)新。
2、新課程理念研修。本學期繼續(xù)把學習、驗證新課程理念和實施“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學法”作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據(jù)教學實際，反思如何調(diào)整教學策略；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
總之，在本次校本學習中，我們組全體語文教師有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱?！奥仿馕覍⑸舷虑笏鳌?，我們堅信只要我們語文組的老師勤勤懇懇，在教學方式和教學理念上不斷開拓創(chuàng)新，一定會爭取到更優(yōu)異的成績！
研修活動總結發(fā)言篇七
遠程研修是我們每個教師學習、交流的一個很好學習的平臺，今年我有幸參加“國培計劃”的綜合學科培訓，真的感覺很榮幸。國培這一學習平臺的鋪設，讓來自四面八方的我們能夠相聚一堂，相互交流，共同學習，取長補短，共同提高，真的是一次特別珍貴的再學習、再提高的機會！
通過這次培訓工作，為我搭建了一個良好學習的平臺，我認真聽了各位專家老師的課，還認真做了記錄，并及時做了點評。他們的教學方法各有所長，有許多值得探討和借鑒的部分。我個人認為我從思想深處到樹立育人理念上，更深層次的理解“教育要適應自然的原則，追隨幼兒的天性?！边@句話在幼兒教育中的真正內(nèi)涵，同時，拓展了我的視野，打開了我的思路，增強了許多知識和技能。
做現(xiàn)代創(chuàng)新型幼兒教師應具有以下五點：
1、教師要有較高的思想素質(zhì)和專業(yè)水平，創(chuàng)新的教育理念。
2、幼兒教師要有豐富的科學育兒知識，掌握兒童心理發(fā)展特征，合理制定教育目標。
3、教師要有敬業(yè)精神、愛園如家、樂于奉獻及良好的心理素質(zhì)，對幼兒做到三心即愛心、耐心、細心教育。
4、有職業(yè)幸福感，以好心態(tài)、佳狀態(tài)、高姿態(tài)干工作。
5、幼兒教師應具有較強的語言溝通能力和管理藝術，做孩子的示范引領者。
孩子們分角色演一演、說一說、評一評等，充分調(diào)動了孩子想說話的欲望，養(yǎng)成了認真聽別人說話的好習慣。當然，老師的課也有不足之處，問題設入過多，情感教育不能集中體現(xiàn)。我認為每個環(huán)節(jié)只要抓住一個重點，讓不同程度的幼兒都能夠積極主動參與，達到設定的目的即可?？傊ㄟ^研修，自己進一步明確了教師專業(yè)化成長對教師個人成長的作用，自己在教學中多了些反思，我們很多時候考慮問題的`時候都是說孩子的多，很少能夠從自身出發(fā)，多問問自己究竟做了些什么，哪些還需要改進等等。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對教師起著決定作用，也許態(tài)度決定一切就是如此吧。我努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地開展幼兒教育教學工作。并在課例跟進后，用新的設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現(xiàn)。如此用心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，也正是這種換位思考，讓我學會了幼兒教育者所具備熱心、耐心和誠心，相信每一個孩子都是美的天使，他們都會給你創(chuàng)造驚喜。作為幼兒教師，我始終牢記“要給學生一杯水，自己首先就要有一桶水”。
我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗運用于平時的教育教學之中，而且隨時進行反思和總結。今后我將努力做到：
1、將國培中學習的教育理論投入到教學實踐中去，為做科研型老師而努力。
2、加強學習。除繼續(xù)學習理解本次學習培訓內(nèi)容外，還要多讀報刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思，做終身學習的表率。爭取能在cn刊物上發(fā)表作品。
3、認真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點和亮點”
4、充分利用好“國培計劃”這個平臺，加強交流，讓智慧碰撞，讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結果。
總之，通過觀看視頻、專家點評以及網(wǎng)上相互交流，我對新課程改革的理念有了更進一步的認識；通過參與在線研討和交流，我領略到了遠程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學友們不同的課改心聲；通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達，增長了個人智慧；通過閱讀班級和課程簡報，我分享到了學友們的研修成果和專家們的課改成果；最后，通過撰寫提交研修總結心得，思想和認識又得到了進一步的升華。
研修活動總結發(fā)言篇八
各位領導：
我校是一所農(nóng)村寄宿制小學?，F(xiàn)在12個教學班288名學生，全校教職工68人，其中專任教師32名，學歷合格率100%，但專業(yè)對口學歷合格率僅為65%，專任教師中骨干教師7人，僅占專任教師總數(shù)的22%。為此，我們把加強校本研修作為提高教師專業(yè)素質(zhì)的重要措施，認真抓緊抓實，并取得了一定成果，現(xiàn)就有關情況向各位同仁及領導作以匯報：
一所好的學校，應該擁有一支理念前衛(wèi)，業(yè)務精湛的高素質(zhì)教師隊伍，其中教學能手和骨干教師起著推波助瀾的引領作用，在校本研修中，他們起著承上啟下的橋梁作用。我校有市級骨干4名，州級骨干教師2名，省級骨干1名。這是我校寶貴的財富，是我校校本研修的重要力量。工作中，我們通過骨干教師的“六個一”工程，充分發(fā)揮骨干教師在教育教學、教師培訓中的作用。一是開展骨干教師、新老教師傳幫帶活動，實行教師聽課工作制度，要求大家互相聽課，匯報交流教學情況，形成深入課堂，研究教學的良好氛圍。二是重視骨干教師自身素質(zhì)的再提高。有計劃地優(yōu)先安排骨干教師外出學習聽課，尤其是骨干教師、青年教師，在政策上給予傾斜，讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓，促使他們盡快成長。一年來，學校先后選派優(yōu)秀中青年教師10多人次赴外地培訓學習，僅用于教師外出學習培訓的資金達1.5萬元。在此基礎上，我們給骨干教師、青年教師搭建一個鍛煉的平臺，先后組織開展了專任教師匯報課、骨干教師引領課、同課異構展示課等主題教研活動，讓全體教師在講臺上展露風采。組織骨干教師、青年教師開展校級匯報課活動，培養(yǎng)選拔自己的骨干教師隊伍。大面積地提高了教師的理論水平和教育教學實踐水平，為學校校本研修工作地開展奠定了堅實的基礎，積極鼓勵中青年教師參加繼續(xù)教育學習，為參加學習的教師提供時間保證，使他們安心學習、定心讀書、潛心鉆研，早日完成學業(yè)。
理念是先導，學習是保證。為進一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，本學期，組織教師認真研讀各類教研讀物，并撰寫讀書筆記，每學期要求教師寫萬字讀書筆記，有效地提升了骨干教師和領導的理論水平。我們十分重視和加強教師的理論和業(yè)務學習，采用集體與自學相結合的辦法，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而有的放矢地指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務。在培訓形式上，我們堅持實行“校本培訓輪流主講”制度，有計劃地安排骨干教師和領導輪流對教師進行講座，不僅提高了全員學習培訓的效果，在這一過程中也有效的提高了領導和骨干的理論水平1、加強對《課程標準》和教育刊物的學習。為了落實教師業(yè)務學習，每周的周三是教師業(yè)務學習時間，我們采取自學和集中的形式學習課程理念。要求教師做好讀書筆記。通過學習等活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到提升，真正做到學以致用，學有所長。
2、加強計算機培訓。
在培訓中我們堅持以解決教師亟待解決的問題為培訓內(nèi)容，做到培訓有教程，培訓要簽到，培訓要作好記錄，培訓要進行考核。一年來，我校以計算機操作系統(tǒng)為內(nèi)容，強化過程管理，嚴把培訓質(zhì)量，教師的計算機操作有了很大提高。
3、開展教師崗位練兵活動。結合學校實際制定教師基本技能訓練和考核方案，組織實施了班主任教師崗位大練兵活動，骨干教師展示課等展示活動。
“在研討中發(fā)展，在反思中成長?！边@是我校對廣大教師，尤其是對中青年教師提出的目標。本學期，我們十分重視各種形式的研討活動。
1、以公開課、研討課、匯報課、推門聽課教學活動為契機，進一步提高中青年教師的業(yè)務素質(zhì)和課程教學能力，規(guī)范課堂教學常規(guī)，提高課堂教學質(zhì)量。以課堂教學的實施與研究為載體，把進行課堂教學研究、開展教學反思作為提高教師教學水平、促進教師專業(yè)化發(fā)展的必要途徑。打造有效課堂，要求每位教師在學科組中出一節(jié)匯報課，新任教師在指導教師的指導下上一節(jié)匯報課。與此同時學校領導深入課堂，凡是聽的課我們都進行了交流溝通并展開討論，有力的促進了教師處理教材的能力，提升了課堂教學效率。
（1）、結對帶教。
充分利用學校的優(yōu)質(zhì)教師資源，安排教學骨干與學校新教師的結對帶教，共同成長。
（2）、骨干引領。
通過骨干教師展示活動、舉辦專題講座等形式，充分發(fā)揮他們的示范引領作用，促進學校全體教師的`專業(yè)發(fā)展。
2、組織教師開展立足課堂的主題教研活動。要求各教研組根據(jù)教材與學生的實際情況，找準開展校本研究的突破口，扎實、深入地開展工作。針對本學期熱點問題確立研究的小課題，圍繞小課題開展研討活動，鼓勵教師暢談自己的思想和見解。通過合作交流，探討反思，使各科教師在活動中得到錘煉。在研討活動中主要通過外出培訓，校內(nèi)輔導，研討課，專題講座，寫教學案例等形式進行，大家實實在在地研究課堂教學經(jīng)常面臨的問題，發(fā)表見解，交流困惑。引領大家深層次地解讀新課程標準，研究課堂教學有效性。
3、加強課題研究工作。課題研究反映了學校的整體實力，也是校本教研工作的如實反映，為此學校將課題研究作為提升學校辦學品位的有力舉措，在此方面加大力度。一是繼續(xù)做好學校確定的課題，認真做好行動研究，積累相關材料。二是要求教師能認真做好學習筆記，以摘抄、隨筆、反思等多種形式提高自己的教學理論水平。
4、探索并落實集體備課。各學科按年級進行備課，要求各備課組做好活動計劃，重點抓好過程管理。各學科以提高課堂效益為著力點，精心備課，抓住重點，突破難點，創(chuàng)建自主學習的方式，構建有效的課堂教學，并注重課堂教學的反思。為了使集體備課能落到實處設計了集體備課教案、集體備課活動記載，通過此項工作來提高集體備課的實效。
1、認真抓好教學檢查工作。教學規(guī)范是每位教師必須遵循的基本準則，是衡量一位教師是否勝任教學工作的基本標準。學校領導深入課堂，走進教室，認真檢查教學的開展情況，與教師及時交換意見。在檢查中，敢于提出存在的問題并積極解決，沒有姑息、遷就，話說在當面，對事不對人，以此促進了工作，端正了教風。
2、加強教研組建設。教研組建設是提高教學管理效率的一項有效措施，是學科課題實施、教學研究的基本單元。本學期在教研組管理上給予相應的責權；把常規(guī)檢查的任務和權利下放，給予主動權和自主權；教研組定時、定任務進行活動。一年來通過以上措施，各教研組開展各項活動，基本完成了學年初計劃，教研活動氛圍較濃厚。
開展“以校為本”的教學研究，是保證新課程實驗向縱深發(fā)展的有效策略。在提高教學質(zhì)量，提升學校辦學內(nèi)涵已經(jīng)顯示出強大的生命力，無論教師、學生還是學校都煥發(fā)出勃勃生機。但在工作中，我們同樣也存在著許多問題和困惑。
1、教師的主動性不高，缺乏實效。
2、專業(yè)引領不夠，成為制約校本教研的“瓶頸”。作為一線教師，教學任務繁重，很少有外出學習的機會，當面聆聽專家指點和教誨的機會更少，目前我們的教研仍然是憑經(jīng)驗、教研內(nèi)容形式仍然沒有多少改變，模式固定，內(nèi)容限于聽課、評課等活動，這些問題都亟待研究和解決。
3、校際間的合作交流不夠廣泛。
總之，校本研修是提升教師專業(yè)素質(zhì)的有效措施，我們將以中片研培基地為依托，以市進修學校為業(yè)務指導，堅持抓好校本研修工作，努力提高教師的專業(yè)素質(zhì)，不斷提高教育教學質(zhì)量。
大橋中心校。
20xx年x月x日。
研修活動總結發(fā)言篇九
按照《201x年中小學教師繼續(xù)教育工作安排》，我校主推“教師讀教育專著”和“學科教學具體問題小課題校本實踐研究”兩大項教師校本研修學習活動。通過這些活動深入扎實有效的開展，我校教師得到了磨練，教師的專業(yè)水平都有不同程度的提高。
二、研修目標。
(一)開展“學科教學具體問題小課題校本實踐研究”校本研修活動。
開學初，我校全體學科組在教研處的統(tǒng)領下，制定了“學科教學具體問題小課題校本實踐研究”的基本原則：
1、小步子。因為是小課題，就更有能力和精力去做。我們倡導“小題大做”，“小題”就是研究的問題要“小”：切入點小，范圍小，內(nèi)容單一、具體，以此來逐一解決教育教學中存在的問題和不足;“大做”就是要以科研的方式進行基于真實情境的問題研究，把一些相關、相近的重要問題“串連”起來，將問題轉(zhuǎn)化為課題，在研究中講究科學、探索規(guī)律、提升經(jīng)驗。
2、低臺階。是指課題的難度要低，通過個人的力量和備課組的協(xié)作能夠解決。
3、快節(jié)奏。由于課題小，問題具體，我們就能在很短的時間內(nèi)解決，堅持半年至一年每人解決一兩個小課題，通過三、五年的努力，就能有效地解決教育教學中的許多問題，成果共享，就能有效地促進教育行為的改進和教學質(zhì)量的提高。
4、求實效。問題要實，措施要實，效果要實。在研究中，要緊密結合自己的教育教學實際，研究管理、研究教學、研究學生，研究一切教育教學的實際問題。特別是要突出課堂教學中的研究與實踐，堅持課題到課堂教學中去選，研究到課堂教學中去做，答案到課堂教學中去找，成果到課堂教學中去用。
(二)研讀教育專著：《創(chuàng)造適合學生的教育》。
教師通過對專著的研讀，形成書面的讀專著體會，進一步強化教師對本職業(yè)的理解，提高教師對本職業(yè)的熱愛，提升教師的職業(yè)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，促進教師教育教學能力和生命質(zhì)量的提升。
三、研修方法措施。
為保證研修活動扎實有效的進行，切實提高廣大教師的專業(yè)發(fā)展水平，學校成立了教研處、教務處、年級組、學科組四點一線的管理體系，以各年級各學科組作為基層研修團隊，整個活動過程中由教研處布置、檢查、驗收、評估，教務處和年級組督導，學科組長具體組織實施。并把研修活動的過程和結果納入《教師教學工作百分考核》和《教學比武》中，與教師教學工作的業(yè)績評價和年終考核工作直接掛鉤。
四、具體實施步驟。
本學期，我校的校本研修活動主要在基礎年級進行，我校成立的以學科組為單位(同年級同學科兩個級部合并)的基層研修團隊，由教研處和教務處兩個部門牽頭，組織實施，具體實施步驟如下：
(一)“學科教學具體問題小課題校本實踐研究”活動。
1、確定課題。根據(jù)自身在教育教學中遇到的突出問題和困惑，查閱、收集和整理相關的資料，認真分析篩選，確定富有意義、帶有較普遍性的問題作為研究題目，以學科備課組或個人為單位，確定一個小課題進行研究。
2、制定方案。在調(diào)查分析論證的基礎上，每個備課組或個人要制定課題研究實施方案(一式兩份，上交教研處一份)，確定研究的課題內(nèi)容，闡明所解決的問題和預期達成的目標，提出研究的方法、步驟和參與成員，明細課題研究所采取的主要措施等。
3、組織實施。依擬定的《小課題實施方案》有計劃、有步驟的開展研究實踐。學校將加強理論學習和培訓，加強課題研究的引領和指導，通過理論自修、專家引領、主題研討、教學觀摩等形式，積極落實課題研究各項工作。
4、總結反思。在課題研究后期及時收集過程性研究資料進行建檔，整理研究成果，撰寫課題研究報告，全面總結課題研究的得失，并反思得失的成因，以學科組為單位上交到教研處存檔。。
(二)研讀教育專著活動。
每位教師認真研讀《創(chuàng)造適合學生的教育》，學期末每位教師完成一篇學習教育專著的體會，經(jīng)過組內(nèi)選拔，年級選拔，推舉出代表我校的教師參加教育局舉辦的讀專著，談體會演講比賽。
1、組織到位：學校將形成一個校長親自抓、分管領導負責抓、教研處和教務處具體抓、各年級各級部協(xié)同抓的校本研修的管理網(wǎng)絡。
2、制度到位：學校有相應的教學常規(guī)管理制度、聽課評課制度，從制度上保證并激勵了教師參加樣本研修活動，提高活動質(zhì)量。
3、考核到位：校本研修的具體操作過程將納入《遷安三中教師教學工作百分考核方案》和《遷安三中教學比武組織辦法》中。
4、激勵到位：學期末我校將評選出“學科教學具體問題小課題校本實踐研究”活動和“研讀教育專著活動”先進個人。
研修活動總結發(fā)言篇十
首先，增強了我的責任意識。作為一名教師，學生是我們直接的教育對象，教師的一言一行都直接影響到學生身心的健康發(fā)展，要想教育好學生，增強責任意識是至關重要的，沒有強烈責任心是無法教育好學生的。教育是一個長期發(fā)展過程，同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構成困難，從而影響學生的正常成長。我們教師應該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個光榮而艱巨的任務，為后代著想，為家長負責，為學生負責，為我們祖國千秋大業(yè)負責。其次，要提升教師的素質(zhì)，懂得尊重和激勵學生。尊重和激勵學生,可以啟發(fā)學生的心靈、思維。著名的心理學家雷耳評論說：稱贊對溫暖人類的靈魂而言，就象陽光一樣，沒有他，我們就無法成長開花。但是我們大多數(shù)的人，只是敏于躲避別人的冷言冷語，而我們自己卻吝于把贊許的溫暖陽光給與別人。
語言也很有吸引力。教師要注重學生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學生都有展示自我的機會等等。”每一位老師的講座，都有許多值得我們深思，值得我們學習的東西。
在以后的教學中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實踐中總結經(jīng)驗得失。
第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足這次培訓讓我受益匪淺，感謝為我們提供這么好的學習空間，感謝本次培訓為我們提供這么難得的學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！
研修活動總結發(fā)言篇十一
作為遠程研修的一名學員，在學習中，我自始至終以認真負責的態(tài)度，按照學習流程和要求，全程參與了本門課程全部專題內(nèi)容的學習；質(zhì)保量地全部完成或超額完成了必修、選修作業(yè)、對其他學員作業(yè)點評及互動評論。通過學習研修，開闊了教學眼界，拓寬了教學視野，增長了教學知識，交流了教學經(jīng)驗，提升了教學技巧和能力。為新課改的進一步實施和扎實推進，打下了較好基礎。現(xiàn)將主要學習及感受情況匯報總結如下：
一、通過對“語文綜合性學習”、“文言文教學”、“現(xiàn)代文閱讀教學”“作文教學”“名著閱讀”等專題的分版塊學習，集中了初中語文教學的課題研修，更加明確了學習目標，這對于從事一線教學老師來說無疑是一個福音。通過一系列系統(tǒng)的講授與學習，我作為學習者的角度來說，覺得這樣的培訓方式與內(nèi)容更易于接受，更加能集中一點加以突破，達到研修和目的和效果。
二、經(jīng)過這幾個月的平臺培訓，讓人沒想到遠程研修卻是如此的豐富，仿佛又回到了以前的學校的學習生活：上課——做作業(yè)，還有指導老師的精彩點評更上讓人心生敬佩之心。在這一平臺上，有一線教師的`上課實錄來彌補理論的空洞，有教授的理論為我們導航，有各地同仁的精辟點評，有專家的即時評說，有課后反思研討，有困惑的解答，有鮮明熱烈的在線研討??所有的這一切都是我未曾料想的。
三、通過研修，我深深感到了自己的不足。當看到別的老師旁征博引，理論結合實際，侃侃而談的時候，我發(fā)現(xiàn)自己的理論積累實在是淺薄得可憐；當看到別的老師洋洋灑灑，或做散文或詩情勃發(fā)時，我發(fā)現(xiàn)自己的文筆生澀得很；當別的老師激情萬丈的時候，我有時卻難免會偷偷懶，這一切都讓我十分慚愧。我確實需要把自己的一桶水注滿，才能給學生一杯水。
四、我通過這次學習，不僅是對語文教學專業(yè)知識上的收獲，一種潛心學習、按時完成作業(yè)的學習態(tài)度，更重要是一種教學態(tài)度，一種教學意識。不管是“綜合性學習”還是其他語文教學專題，作為老師我們都應該能夠當學生的引領者、主導者，加強文化熏陶，加強審美活動，加強自身業(yè)務素質(zhì)，與學生共同感受，這樣才能在教學上碰撞出精神的火花，構建和諧的教學環(huán)境，綜合、全面提高學生的語文素養(yǎng)、語文能力，培養(yǎng)健康合格向上的人才。相信通過這次學習之后，我可以更好地將本次學習的知識運用于教學實踐中去。
這次遠程研修還使我進一步明白了《新課程標準》主要體現(xiàn)了素質(zhì)教育精神和人文思想，特別是把發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高學生能力的前提，真正實現(xiàn)通過初中語文課程促進學生全面發(fā)展的目的。新課程倡導的教學策略和學習方式中，要求教師在教學過程中做到師生互動和生生互動，從而改變被動和枯燥的“接受型”教學模式，使學生能在做中學，在學中用。讓學生通過觀察、體驗、實踐以小組討論合作、探究的學習方式，提高其思考、分析、探究問題和解決問題的能力；培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和合作精神。
通過研修，我覺得還應努力在教學實踐中體現(xiàn)新課改的核心理念——關注每一位學生的發(fā)展，注重對學生學習策略的培養(yǎng)和成功意識的培養(yǎng)。成功體驗能使學生產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受，增強學習信心，提高學習興趣，從而獲得更大的成功。
總之，通過這次初中語文遠程研修，我收獲很大。我一定要充分利用網(wǎng)絡研修的平臺“活到老，學到老”！
研修活動總結發(fā)言篇十二
我叫xx，是湖南省永州市寧遠縣九疑山鄉(xiāng)九疑完小附中初二年級的一名語文教師，至今從教xx年。
在這次網(wǎng)絡培訓活動中，我認真聆聽了專家的精彩講座，他們以鮮活生動的案例和豐富的知識，精湛的理論闡述給了我強烈的感染和震動，讓我受益匪淺，感慨頗多。同時也讓我感到作為一名教師的責任重大。通過這次培訓讓我的眼界開闊了，許多疑難問題得到解決，現(xiàn)在就我本次網(wǎng)絡學習淺談自己的幾點收獲：
1、自己的教育理念不斷得到豐富和更新，教育是培養(yǎng)人才的創(chuàng)造性勞動，首先，教育的本質(zhì)是解放人，包括人的智力和心靈、思維和情感、而不是束縛人、壓抑人、限制人。我們給學生創(chuàng)造體驗的機會實在太少了，許多學生只有走到社會上再去完成人生的“第一次”，這是教育的失職。其次，教師不要用成年人的是非觀念來判斷學生，不要輕易使用道德的標尺來衡量學生，在教師的心目中不應該有壞學生，只可能有心理不健康的學生。老師要學會用生態(tài)的多元的'觀點來看我們的學生，我們就會發(fā)現(xiàn)大樹有大樹的風彩，小草也有小草的魅力。再次，教育必須要從細節(jié)入手，才能塑造出注重細節(jié)的學生。一些看似微不足道的小事情，正點點滴滴、潤物無聲地塑造我們孩子的心靈和品格、修養(yǎng)和氣質(zhì)。
2、提高了自己的專業(yè)知識水平，長期以來，用數(shù)理化的教學方式來進行語文教學，已經(jīng)嚴重違背了語文學習規(guī)律，訓練代替不了積累，沒有大量的誦讀、涵詠、感悟和體驗，語文水平便不可能提高。我們要提高語文教學水平，必須要提倡學生多閱讀，而且是沒有功利主義的原生態(tài)閱讀，讓閱讀成為學生的興趣和習慣，讓閱讀成為學生的素養(yǎng)，讓閱讀成為語文教學的重頭戲。
3、提高了教育信息技術素養(yǎng)，我們可以充分地利用網(wǎng)絡平臺，為自己的教育教學提供快捷多方位的服務，讓自己的教學方法和理念跟上時代的步伐，永不落伍。
這次培訓是短暫的，但我獲得的知識是無價的。為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，提高自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能，切實擔負起教師的責任和義務。
研修活動總結發(fā)言篇十三
這個學期，我們英語教研組的教學工作得到了順利的開展。在學校領導的關心支持下，我們英語組的老師在這個學期不僅立足實際、搞好教學，并且在這個基礎上，還為各級競賽付出了辛勤的汗水?，F(xiàn)將這個學期教研組工作總結如下：
本學期，我們組積極響應校紅五月教研節(jié)活動，組員工作協(xié)調(diào)性良好，很快確定參賽人員名單。一次次的磨課，一次次的提高，所有組員群策群力，最后使得我們組的課在區(qū)里獲得一致好評，并在區(qū)里做了團隊說課與上課展示。本課也得到了市教研員的高度肯定，作為市送教下鄉(xiāng)課到平陽進行了公開課展示。這堂精品課不僅體現(xiàn)了我們整個英語組的智慧結晶，更體現(xiàn)了我們英語組的團隊精神與積極好學的態(tài)度。
本學期我們組不僅針對這堂課進行了反復磨課，也開展了其他活動。利用電腦版微信，我們組實時進行評課內(nèi)容交互，教師工作效率更高。
綜上所述，英語組的努力是值得肯定的，組員的合作與付出精神也是值得高度贊賞的。未來的日子里，如何借助互聯(lián)網(wǎng)，提高教研活動效率，這是值得我們思考的方向。
研修活動總結發(fā)言篇十四
我參加的是“小學生生活作文研究與實踐”研修小組。
本年度我認真地參加了五次研討活動。一是4月份在軹城王莊學校的活動，聆聽了趙老師的作文指導課《掃墓》，還上了《鄉(xiāng)下人家》這篇課文。二是5月13日在濟水北街學校觀摩兩節(jié)研討課一是四年級趙莉娟的作文指導課《我來描述你來猜》，第二節(jié)是都艷老師的六年級繪本課《勇氣》，還參觀了北街學校“新教育實驗”之兒童課程——毛蟲與蝴蝶。三是6月17日在邵原花園小學，我們先是觀摩了王苗苗老師執(zhí)教的三年級詩歌仿寫《我想……》，接下來參觀花園小學“六個百”工程。四是9月29日在西關小學聽了薛麗華老師的晨誦課《一萬倍》。五是11月份在東園小學我們聽了由常鴻雁老師執(zhí)教的《自己去吧》。一年來我除了沒有聽高艷老師的課（因為學校承辦省級重點課題成果推廣會），其余的都按時參加了。
我的貢獻一是我不僅認真地聽從小組安排做了《鄉(xiāng)下人家》這節(jié)課，和大家交流了我是如何上語文課的做法“重視自學、挖掘魅力、精巧講解、巧妙練習、貴在積累、靈活運用”。認真參加了（除了高艷老師的課）每次的小組研討活動，并且提出了自己的合理化建議。還和大家分享了我們在花園小學五年的“六個百工程”研究成果。
名教育家葉圣陶曾說：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能……”我非常欣賞這句名言。
趙老師說語文課上要講寫作方法，找準教材的訓練點，在課堂上進行讀寫訓練，我的作文訓練只在作文課上有，語文課上只注重了人文性訓練，卻忽略了對寫作這個工具性的訓練。
如我們學習了《鄉(xiāng)下人家》可以讓學生模仿課文的時間順序?qū)憣憽段业募亦l(xiāng)》，學習了《北京的春節(jié)》可以引導學生寫寫《家鄉(xiāng)的春節(jié)》等。
“真實是文章的生命”，要想寫好作文，生活作文最重要，所以要引導學生觀察生活，思考生活，記錄生活。
其中的七彩童年專輯，則是趙老師向?qū)W生約稿集結出來的。每逢班里孩子身上有了特殊的事件，或是這個孩子因事請假了，趙老師便借著這個機會，和這個孩子進行談話，幫他梳理寫作的思路，教他寫作的方法，在這個孩子請假回來之后，交上一篇作文，這就是約稿。這些主題多結合節(jié)假日、身邊的人和事來寫，也就是趙老師所說的生活作文。
趙老師告訴我們，關于書寫他有如下要求：
（1）筆畫規(guī)范，書寫工整。
（2）書面干凈、整潔。
（3）不得涂抹改寫。
（4）不得出現(xiàn)明顯錯別字。
為了培養(yǎng)學生的書寫習慣，趙老師在接班初下了大工夫，他要求學生盡量做到不要錯字，盡量不要換紙，（因為趙老師說來換紙是有“代價”的。）所以，開始的學生寫作文需要的時間可能會很長，但久而久之，學生書寫工整了，書面干凈了，沒有錯別字了。
趙老師的作文周記，真是不看不知道，一看嚇一跳：學生不光工整、規(guī)范地修改文章，還洋洋灑灑寫下了相當于一篇文章的評語。請教了趙老師才知道，他們的周記不寫評語，寫心語，要求批改人寫出自己的心里話，也就是寫出一篇文章來。在批改的同時，習作能力也同時在提高。
作文的評語則分為三大塊：本篇文章的優(yōu)點具體表現(xiàn)在哪？缺點有哪些，提出對作者的希望。別看這簡單的三塊，其中還有方法，因時間關系，沒有聆聽趙老師的詳細講解，只好期待下次。
1、引領。活動參與的人數(shù)可以多一些，起到引領作用。我們可以動員市級學科帶頭人、骨干教師、青年教師參加研討活動。
2、均衡。希望研討活動在山區(qū)四鄉(xiāng)多舉行幾次，因為近三年畢業(yè)的青年教師幾乎都分配在山區(qū)，他們急需成長，繼續(xù)引領。
3、平臺。以名師團隊為主力，組織一些送課下鄉(xiāng)活動。建議采取課堂展示加經(jīng)驗介紹的方式，一是錘煉隊伍，提升影響力，再者可以起到由點帶面的效果。
研修活動總結發(fā)言篇一
在這近一年的自我研修學習活動中，我對自己在教育教學工作中的優(yōu)點與不足都進行了積極全面的分析，并結合農(nóng)村小學數(shù)學教學和學生數(shù)學學習的實際情況，認真探討和分析了當前新教育理念下對數(shù)學教育教學工作者的要求，積極制定了符合自身實際的切實可行、而又能使自己盡快提高和成長起來的研修計劃。在教學工作中我依照自我研修計劃進行研修，使自己在不斷學習和實踐中得到提升。現(xiàn)將該階段自我研修作如下總結，以使自己的教育教學能力有一個新的飛躍，質(zhì)的飛躍，在今后再上一個新臺階。
注重自身教育理論水平的提高，做一名善于學習、善于思考、銳意進取的學習型教師。
1、加強教育知識和理論學習，努力提升自身素養(yǎng)。在近一年的研修實踐中，我認真閱讀了《數(shù)學課程標準》、《中小學教師職業(yè)道德》、《新時期師德修養(yǎng)》等相關教育教學理論書籍。以使自己獲得最新的教育教學新理論，新理念，新方法，并應用這些來服務和提高自己的教育教學水平。
2、網(wǎng)絡時代為我提供了更多的學習資源，在空閑時間我還充分利用網(wǎng)絡平臺，拓展教學資源。我開通了屬于自己的博客空間！一方面它幫助我及時密切關注網(wǎng)站上最新的教育教學動態(tài)，搜索教學素材，更新教學理念；另一方面我還利用網(wǎng)絡書寫教學日志、讀書筆記、發(fā)表個人教育教學心得體會。
3、我積極參加科研、教研活動，開闊視野，追蹤最新的教學成果和教學理念，促進理論學習研討與教學實踐探索的融合，真正實現(xiàn)在做中學、在學中做，推動教育理論素養(yǎng)的提升。
1、虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學研討和提升。我平時積極向同行請教學習，并尋找更多的機會走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，虛心向他們學習。此外握還積極參加校內(nèi)校外的教研活動，平時就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師進行交流學習。在實踐中不斷提高自己的教學能力。
2、深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體，將培訓心得滲透在具體的教學之中。充分利用數(shù)學教研組的優(yōu)勢，開展集體備課，集體研討等教研活動。與組內(nèi)教師互相學習提高教學實效。立足學校實際，解決當前農(nóng)村英語教學難題，以研促教。積極主動地定期進行研究課教學，主動邀請領導與同行聽課評課。在實踐中提高自己的教學能力，在總結和反思中來形成自己的教學風格。
3、多思考，在實踐中探求、感悟。在教學工作中，堅持每天都思考，力爭做到反思昨天——在反思中揚長；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的.反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學生學習的積極性與主動性。
1、堅持行動研究，在“國培計劃”學習期間，我利用網(wǎng)絡平臺，堅持寫教學敘事，研修日志、教育和教學反思。
面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不斷積累經(jīng)驗，促使自己盡快成長起來。走進教師心靈，走進學生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷提高自己。
研修活動總結發(fā)言篇二
作為一名新上崗教師，我有幸參加了學?！巴n異構”教學研討活動，這次同課異構活動，給我們提供了一個很好的學習平臺。同時也給教師自己及同伴提供了自我提高自我反思的材料。
兩位教師準備的是人教版二年級上冊9的乘法口訣這節(jié)課，本節(jié)課是在學生學習了8以前的乘法口訣的基礎上進行教學的。賈帆老師是一位有豐富教學經(jīng)驗的老師，她的課整體課堂氣氛活躍，學生參與度高，并且對本節(jié)課的重點把握比較到位。課一開始，先以學生們熟悉的動畫片西游記主題曲導入，激發(fā)了學生的學習興趣。接著師生共同總結出3個關于9的乘法口訣，接下來的'6個由小組合作完成，這樣不僅不至于使孩子陷入盲目探索狀態(tài)，還有效的利用合作的學習方式。這點是值得我們學習的。另一位是秦春燕老師，她的課設計條理清晰，以闖關救白雪公主的游戲貫穿始終，學生在闖關的同時不僅獲得了知識，也收獲了樂趣。但是這堂課并沒有調(diào)動孩子的興趣，我認為準要原因是問題設置難度偏大，第二是教師沒有放手讓孩子自己去探索。總之，同課異構，使教師在教學設計與實施方面做到“八仙過海，各顯其能”。
在聽課期間，我不僅能認真去聽、去想、去感悟，還能反思自己的教學行為，置身于課堂中，傾聽著老師們精心準備的課。通過聽課我受益匪淺，我領略到每位教師的的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術，每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。
研修活動總結發(fā)言篇三
本學期，我們以參評寧波市星級教研組為契機，充分整合了各方面的優(yōu)質(zhì)資源。我們在組織校本研修活動中充分考慮教師的主體性，立足教師的需求，發(fā)現(xiàn)教師的優(yōu)點，并搭建平臺促進教師間的相互學習與提高。
本學期，校本研修仍舊按著一個主題四個階段的常規(guī)模式進行展開。我們重點抓了市小學語文名師學科主題研修展示活動和浙江省實驗學校城鄉(xiāng)互助共同體“奮進之星”課堂教學展示評比活動，這兩個活動分別由我們學校的副校長呂龍飛老師和副教導葛楊杰老師承擔。雖然沒有非常明顯的四個階段，但中間的磨課過程非常具體，使很多老師都從中有收獲。像呂老師的《珍珠鳥》一課，針對組內(nèi)正在研究的《略讀課文“四環(huán)”教學有效性的實踐研究》課題，嘗試了略讀課文的批注式教學，磨課教師對其“初讀、批注、匯報、點撥”四個教學環(huán)節(jié)展開了激烈的思維碰撞，大家在交流研討中共同探索，卓有成效。又如葛老師的《難忘的一課》，幾番探索，幾度重來，幾乎所有的'老師都參與了磨課這一過程。這樣以點帶面的培訓方式，還是收到了很好的效果。
研修活動總結發(fā)言篇四
根據(jù)全校教師信息技術應用能力提升工程2.0的指導思想，本次任務以整校推進為策略，形成學校信息化推進，以及教師個體與學校整體同步發(fā)展的新模式式下，雖然個人水平有限，但也積極的參與到本次的培訓中，通過個人自學，網(wǎng)絡研修，同伴互助等方式，我在這次培訓中收獲良多。本次研修與以往的都不一樣。主要有以下新穎之處。
看得更遠是此次培訓的主要特點，雖然是網(wǎng)上學習，在培訓模式上有所改變，所以我們是任務驅(qū)動學習，自覺性更高，在平時我都停留在基本應用上，然而通過此培訓才真正的認識到自己在信息技術的應用上還有許多的不足，還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自己更新補充新史更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)，通過理論學習，使我更新了教學觀念，拓寬了教學思維模式。學校根據(jù)本校及教師的需要，以問題為中心，充分利用多媒體新技能教學，提高教學效率，因而研修的目標是讓教師從教書匠發(fā)展為研究者，實現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展，使教師成為終身學習的先行者，探索者和示范者，使教師群體率先成為優(yōu)秀的學習型組織。在學校發(fā)展中，教師是第一資源，教師隊伍建設是第一要務，因此打造一支理念先進，素質(zhì)全面，技能過硬的.教師隊伍，是學校高位可持續(xù)發(fā)展的有力保障。
1、以往更多的思考個人發(fā)展方面的問題，本次培訓我們是站在培訓者的角度是思考全局，制定了以下整體目標，在信息技術應用能力提升工程2.0隱形周期內(nèi)，提升教師備課能力，協(xié)同備課能力教師視頻制作能力，教師移動教研能力，全面提高教師信息化素養(yǎng)。
2、在信息技術應用能力提升工程2.0研修周期內(nèi)，以信息化教學核心能力點測評活動為抓手，探索形成信息技術應用能力提升工程，2、0背景下的叫精準檢修模式組織全校教師每人完成培訓任務。推動教師更新觀念，重塑角色，提升素養(yǎng)，增強能力。
3、在信息技術應用能力提升工程2.0效果為中心內(nèi)，全校教師達到熟練線上協(xié)同備課，獨立操作視頻錄制及制作，隨時隨地進行移動教研。我自己覺得還是思考的挺全面的，當我站在全球的角度是去思考問題，反過來可以更好的提升自己的水平，并帶領其他老師共同發(fā)展，發(fā)揮輻射引領作用。
這次培訓我受益匪淺，這將在我今后的工作中有著非常重要的作用，我一定扎實工作努力學習把用，把用所學到的技術，教育技術，知識更好的應用到現(xiàn)代化的教育教學中，我會一如既往的學習各種關于信息技術的專業(yè)知識，持之以恒不懈的努力，優(yōu)化自己的專業(yè)技能，更好的適應現(xiàn)代化社會的發(fā)展需求。培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新型人才，在完善自己的同時，還應還還應盡可能發(fā)揮自己的所長，帶動身邊的同事形成教師協(xié)同共同體，共同發(fā)展，共同進步。
研修活動總結發(fā)言篇五
xx月xx日xx月xx日，我參加了“命好題（有效評價）”校本培訓活動。正值酷暑之際，又當休息之時，雖然辛苦，但是卻和大家一樣，感覺充實、快樂，因為收獲頗多。
錢志亮教授的視屏講座《有效課堂哪兒來——兼論怎樣上好一節(jié)課》，給我留下了深刻的印象。他從概念、前提、條件、實施、評價五個方面，對有效課堂進行了全面闡述。指出有效課堂的前提是專業(yè)化的教師，精心備課是有效課堂的條件、有效講課是實施的關鍵，全面評課又是有效課堂的延伸。這些觀點鮮明、有理有據(jù)的闡述，清晰地梳理了如何做到有效課堂。講座讓我們重新認真審視自己的課堂，努力在今后做到：實施個性化的教學，為學生創(chuàng)造出具有個性化發(fā)揮的條件。
聆聽張莉主任深入淺出的專題講座《命題研究與實踐》。使我們明確了命好題是“有效評價”的重要方面，讓我們初步了解了考試功能的多樣性，如何正確使用雙向細目表，明確了命題的要求，初步掌握了命題的技巧，并在教學中注意積累、統(tǒng)計數(shù)據(jù)，以對學生進行更準確的評價。
“愛是教育不竭的動力”“做一個愛生、生愛的定遠教育人”“減負工作大家談”“名師工作室”等教育沙龍，讓我感受到老師們的教育智慧。老師們用言傳身教釋放出的大愛，令我十分敬佩。愛是一個永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留的`獻給所有學生；這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有為學生所做的每一件事當中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。每一個成功的教育案例的背后，都是以老師們的愛心為依托的，他們是用愛去照亮和溫暖著每一個學生的心靈。
磨卷與研卷是一次實踐與提升的過程，智慧的火花在思維的碰撞中迸發(fā)。小組研磨，大組討論，分析各自的優(yōu)缺點，說出命題依據(jù)與特色，提出質(zhì)疑與提問，教研組長的點評、教研員的全面總結......氣氛熱烈的研討中，一個又一個極具爭論的問題被拋出，一個又一個曾經(jīng)困惑的難點被解答。大家在辯中思，在思中研，在研中收獲，原本猶疑不解的命題原則越來越清楚了，原本模糊不清的評價目標越來越明晰了。切實做到了“教”與“研”結合。通過這次培訓，大家對命題的技巧有了提高。當然，命題是一門科學，僅僅依靠這幾天就能達到有多高的境界是不現(xiàn)實的。我們要在以后的教學生涯中對命題的原則、方法進行不斷的探索與總結，才能使教學與研究互相促進，使自己更上一個新臺階。學無止境，出題是算術，出好題是技術，出好卷子是藝術。命題沒有最好，只有更好！
研修活動總結發(fā)言篇六
本次培訓的內(nèi)容主要針對我們農(nóng)村教師的需求，目的是幫助我們這些農(nóng)村一線教師解決教育教學中的實際問題，提高幼兒教師的專業(yè)能力和水平。通過學習，我深深地感受到國家對我們農(nóng)村教育的重視，感受到遠程教育的極大優(yōu)勢，感受到教師參加培訓、提高自身素質(zhì)以及教育教學能力的重要性。在這緊張而有序的7天中，通過專家講座，觀看優(yōu)質(zhì)課，專家講課評課，我對教育教學工作，有了更深的認識，教學思路開闊了很多，對今后的教育教學有了新的目標和方向，可謂耳目一新，受益匪淺。比如課堂上聽專家講課，課后小組交流研討。都令我得到了很多啟發(fā)。我想我在今后的工作中應該牢牢地記住：幼兒是一切教學的起點，也是一切教學的歸宿，作為新時期的教育工作者，我們應該做一個“大氣”的教師，不僅僅是要教給幼兒畫冊上的知識，還應該培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣，這才是我們要追求的幼兒教育教學價值。
家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基于教學事例的進行思索；在行動中研究——探索問題解決的方案。最后在實際教學過程中進行實施：（1）加強教育理論學習多積累為今后的課題研究準備好科學依據(jù)；（2）把每一節(jié)課或平時的.教學所思所得及時記錄，進行積累為今后的科研準備實踐材料；（3）找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。
短暫而又緊張的7天培訓雖然結束了，但是我明白自己前進的道路才剛剛開始。這次培訓對提高農(nóng)村一線教師的素質(zhì)，推動幼兒教育教學改革，提高教育教學質(zhì)量起到了催化劑的作用，更使我獲益良多。我決心以這次難得的培訓為契機，通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，與時俱進，盡職盡責，使自己成為一名新時期合格乃至優(yōu)秀的教師，為我國的教育事業(yè)貢獻出應有的光和熱。
研究課題：新課程理念和實踐“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學法”
課題主持人：
研究人員： 全體語文教師
從事教育的我們需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。本學期，我組從自己的教學實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)總結如下：
一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
1 開展有效課堂教學研究 提高課堂教學質(zhì)量
認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺。
2、積極組織聽課、研討，總結優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例
極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。
二、參加多種研修模式，全面提升語文組語文老師自我素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學習模式。自主學習和小組學習相結合學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
三、研修內(nèi)容豐富多彩
1、本期研修內(nèi)容
認真學習《有效地教學技能》，把學習和學校的各項活動結合起來，能夠做到認真學習，積極探討，團結協(xié)作，積極進取,勇于創(chuàng)新。
2、新課程理念研修。本學期繼續(xù)把學習、驗證新課程理念和實施“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學法”作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據(jù)教學實際，反思如何調(diào)整教學策略；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
總之，在本次校本學習中，我們組全體語文教師有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱?！奥仿馕覍⑸舷虑笏鳌?，我們堅信只要我們語文組的老師勤勤懇懇，在教學方式和教學理念上不斷開拓創(chuàng)新，一定會爭取到更優(yōu)異的成績！
研修活動總結發(fā)言篇七
遠程研修是我們每個教師學習、交流的一個很好學習的平臺，今年我有幸參加“國培計劃”的綜合學科培訓，真的感覺很榮幸。國培這一學習平臺的鋪設，讓來自四面八方的我們能夠相聚一堂，相互交流，共同學習，取長補短，共同提高，真的是一次特別珍貴的再學習、再提高的機會！
通過這次培訓工作，為我搭建了一個良好學習的平臺，我認真聽了各位專家老師的課，還認真做了記錄，并及時做了點評。他們的教學方法各有所長，有許多值得探討和借鑒的部分。我個人認為我從思想深處到樹立育人理念上，更深層次的理解“教育要適應自然的原則，追隨幼兒的天性?！边@句話在幼兒教育中的真正內(nèi)涵，同時，拓展了我的視野，打開了我的思路，增強了許多知識和技能。
做現(xiàn)代創(chuàng)新型幼兒教師應具有以下五點：
1、教師要有較高的思想素質(zhì)和專業(yè)水平，創(chuàng)新的教育理念。
2、幼兒教師要有豐富的科學育兒知識，掌握兒童心理發(fā)展特征，合理制定教育目標。
3、教師要有敬業(yè)精神、愛園如家、樂于奉獻及良好的心理素質(zhì)，對幼兒做到三心即愛心、耐心、細心教育。
4、有職業(yè)幸福感，以好心態(tài)、佳狀態(tài)、高姿態(tài)干工作。
5、幼兒教師應具有較強的語言溝通能力和管理藝術，做孩子的示范引領者。
孩子們分角色演一演、說一說、評一評等，充分調(diào)動了孩子想說話的欲望，養(yǎng)成了認真聽別人說話的好習慣。當然，老師的課也有不足之處，問題設入過多，情感教育不能集中體現(xiàn)。我認為每個環(huán)節(jié)只要抓住一個重點，讓不同程度的幼兒都能夠積極主動參與，達到設定的目的即可?？傊ㄟ^研修，自己進一步明確了教師專業(yè)化成長對教師個人成長的作用，自己在教學中多了些反思，我們很多時候考慮問題的`時候都是說孩子的多，很少能夠從自身出發(fā)，多問問自己究竟做了些什么，哪些還需要改進等等。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對教師起著決定作用，也許態(tài)度決定一切就是如此吧。我努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地開展幼兒教育教學工作。并在課例跟進后，用新的設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現(xiàn)。如此用心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，也正是這種換位思考，讓我學會了幼兒教育者所具備熱心、耐心和誠心，相信每一個孩子都是美的天使，他們都會給你創(chuàng)造驚喜。作為幼兒教師，我始終牢記“要給學生一杯水，自己首先就要有一桶水”。
我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗運用于平時的教育教學之中，而且隨時進行反思和總結。今后我將努力做到：
1、將國培中學習的教育理論投入到教學實踐中去，為做科研型老師而努力。
2、加強學習。除繼續(xù)學習理解本次學習培訓內(nèi)容外，還要多讀報刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思，做終身學習的表率。爭取能在cn刊物上發(fā)表作品。
3、認真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點和亮點”
4、充分利用好“國培計劃”這個平臺，加強交流，讓智慧碰撞，讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結果。
總之，通過觀看視頻、專家點評以及網(wǎng)上相互交流，我對新課程改革的理念有了更進一步的認識；通過參與在線研討和交流，我領略到了遠程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學友們不同的課改心聲；通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達，增長了個人智慧；通過閱讀班級和課程簡報，我分享到了學友們的研修成果和專家們的課改成果；最后，通過撰寫提交研修總結心得，思想和認識又得到了進一步的升華。
研修活動總結發(fā)言篇八
各位領導：
我校是一所農(nóng)村寄宿制小學?，F(xiàn)在12個教學班288名學生，全校教職工68人，其中專任教師32名，學歷合格率100%，但專業(yè)對口學歷合格率僅為65%，專任教師中骨干教師7人，僅占專任教師總數(shù)的22%。為此，我們把加強校本研修作為提高教師專業(yè)素質(zhì)的重要措施，認真抓緊抓實，并取得了一定成果，現(xiàn)就有關情況向各位同仁及領導作以匯報：
一所好的學校，應該擁有一支理念前衛(wèi)，業(yè)務精湛的高素質(zhì)教師隊伍，其中教學能手和骨干教師起著推波助瀾的引領作用，在校本研修中，他們起著承上啟下的橋梁作用。我校有市級骨干4名，州級骨干教師2名，省級骨干1名。這是我校寶貴的財富，是我校校本研修的重要力量。工作中，我們通過骨干教師的“六個一”工程，充分發(fā)揮骨干教師在教育教學、教師培訓中的作用。一是開展骨干教師、新老教師傳幫帶活動，實行教師聽課工作制度，要求大家互相聽課，匯報交流教學情況，形成深入課堂，研究教學的良好氛圍。二是重視骨干教師自身素質(zhì)的再提高。有計劃地優(yōu)先安排骨干教師外出學習聽課，尤其是骨干教師、青年教師，在政策上給予傾斜，讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓，促使他們盡快成長。一年來，學校先后選派優(yōu)秀中青年教師10多人次赴外地培訓學習，僅用于教師外出學習培訓的資金達1.5萬元。在此基礎上，我們給骨干教師、青年教師搭建一個鍛煉的平臺，先后組織開展了專任教師匯報課、骨干教師引領課、同課異構展示課等主題教研活動，讓全體教師在講臺上展露風采。組織骨干教師、青年教師開展校級匯報課活動，培養(yǎng)選拔自己的骨干教師隊伍。大面積地提高了教師的理論水平和教育教學實踐水平，為學校校本研修工作地開展奠定了堅實的基礎，積極鼓勵中青年教師參加繼續(xù)教育學習，為參加學習的教師提供時間保證，使他們安心學習、定心讀書、潛心鉆研，早日完成學業(yè)。
理念是先導，學習是保證。為進一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，本學期，組織教師認真研讀各類教研讀物，并撰寫讀書筆記，每學期要求教師寫萬字讀書筆記，有效地提升了骨干教師和領導的理論水平。我們十分重視和加強教師的理論和業(yè)務學習，采用集體與自學相結合的辦法，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而有的放矢地指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務。在培訓形式上，我們堅持實行“校本培訓輪流主講”制度，有計劃地安排骨干教師和領導輪流對教師進行講座，不僅提高了全員學習培訓的效果，在這一過程中也有效的提高了領導和骨干的理論水平1、加強對《課程標準》和教育刊物的學習。為了落實教師業(yè)務學習，每周的周三是教師業(yè)務學習時間，我們采取自學和集中的形式學習課程理念。要求教師做好讀書筆記。通過學習等活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到提升，真正做到學以致用，學有所長。
2、加強計算機培訓。
在培訓中我們堅持以解決教師亟待解決的問題為培訓內(nèi)容，做到培訓有教程，培訓要簽到，培訓要作好記錄，培訓要進行考核。一年來，我校以計算機操作系統(tǒng)為內(nèi)容，強化過程管理，嚴把培訓質(zhì)量，教師的計算機操作有了很大提高。
3、開展教師崗位練兵活動。結合學校實際制定教師基本技能訓練和考核方案，組織實施了班主任教師崗位大練兵活動，骨干教師展示課等展示活動。
“在研討中發(fā)展，在反思中成長?！边@是我校對廣大教師，尤其是對中青年教師提出的目標。本學期，我們十分重視各種形式的研討活動。
1、以公開課、研討課、匯報課、推門聽課教學活動為契機，進一步提高中青年教師的業(yè)務素質(zhì)和課程教學能力，規(guī)范課堂教學常規(guī)，提高課堂教學質(zhì)量。以課堂教學的實施與研究為載體，把進行課堂教學研究、開展教學反思作為提高教師教學水平、促進教師專業(yè)化發(fā)展的必要途徑。打造有效課堂，要求每位教師在學科組中出一節(jié)匯報課，新任教師在指導教師的指導下上一節(jié)匯報課。與此同時學校領導深入課堂，凡是聽的課我們都進行了交流溝通并展開討論，有力的促進了教師處理教材的能力，提升了課堂教學效率。
（1）、結對帶教。
充分利用學校的優(yōu)質(zhì)教師資源，安排教學骨干與學校新教師的結對帶教，共同成長。
（2）、骨干引領。
通過骨干教師展示活動、舉辦專題講座等形式，充分發(fā)揮他們的示范引領作用，促進學校全體教師的`專業(yè)發(fā)展。
2、組織教師開展立足課堂的主題教研活動。要求各教研組根據(jù)教材與學生的實際情況，找準開展校本研究的突破口，扎實、深入地開展工作。針對本學期熱點問題確立研究的小課題，圍繞小課題開展研討活動，鼓勵教師暢談自己的思想和見解。通過合作交流，探討反思，使各科教師在活動中得到錘煉。在研討活動中主要通過外出培訓，校內(nèi)輔導，研討課，專題講座，寫教學案例等形式進行，大家實實在在地研究課堂教學經(jīng)常面臨的問題，發(fā)表見解，交流困惑。引領大家深層次地解讀新課程標準，研究課堂教學有效性。
3、加強課題研究工作。課題研究反映了學校的整體實力，也是校本教研工作的如實反映，為此學校將課題研究作為提升學校辦學品位的有力舉措，在此方面加大力度。一是繼續(xù)做好學校確定的課題，認真做好行動研究，積累相關材料。二是要求教師能認真做好學習筆記，以摘抄、隨筆、反思等多種形式提高自己的教學理論水平。
4、探索并落實集體備課。各學科按年級進行備課，要求各備課組做好活動計劃，重點抓好過程管理。各學科以提高課堂效益為著力點，精心備課，抓住重點，突破難點，創(chuàng)建自主學習的方式，構建有效的課堂教學，并注重課堂教學的反思。為了使集體備課能落到實處設計了集體備課教案、集體備課活動記載，通過此項工作來提高集體備課的實效。
1、認真抓好教學檢查工作。教學規(guī)范是每位教師必須遵循的基本準則，是衡量一位教師是否勝任教學工作的基本標準。學校領導深入課堂，走進教室，認真檢查教學的開展情況，與教師及時交換意見。在檢查中，敢于提出存在的問題并積極解決，沒有姑息、遷就，話說在當面，對事不對人，以此促進了工作，端正了教風。
2、加強教研組建設。教研組建設是提高教學管理效率的一項有效措施，是學科課題實施、教學研究的基本單元。本學期在教研組管理上給予相應的責權；把常規(guī)檢查的任務和權利下放，給予主動權和自主權；教研組定時、定任務進行活動。一年來通過以上措施，各教研組開展各項活動，基本完成了學年初計劃，教研活動氛圍較濃厚。
開展“以校為本”的教學研究，是保證新課程實驗向縱深發(fā)展的有效策略。在提高教學質(zhì)量，提升學校辦學內(nèi)涵已經(jīng)顯示出強大的生命力，無論教師、學生還是學校都煥發(fā)出勃勃生機。但在工作中，我們同樣也存在著許多問題和困惑。
1、教師的主動性不高，缺乏實效。
2、專業(yè)引領不夠，成為制約校本教研的“瓶頸”。作為一線教師，教學任務繁重，很少有外出學習的機會，當面聆聽專家指點和教誨的機會更少，目前我們的教研仍然是憑經(jīng)驗、教研內(nèi)容形式仍然沒有多少改變，模式固定，內(nèi)容限于聽課、評課等活動，這些問題都亟待研究和解決。
3、校際間的合作交流不夠廣泛。
總之，校本研修是提升教師專業(yè)素質(zhì)的有效措施，我們將以中片研培基地為依托，以市進修學校為業(yè)務指導，堅持抓好校本研修工作，努力提高教師的專業(yè)素質(zhì)，不斷提高教育教學質(zhì)量。
大橋中心校。
20xx年x月x日。
研修活動總結發(fā)言篇九
按照《201x年中小學教師繼續(xù)教育工作安排》，我校主推“教師讀教育專著”和“學科教學具體問題小課題校本實踐研究”兩大項教師校本研修學習活動。通過這些活動深入扎實有效的開展，我校教師得到了磨練，教師的專業(yè)水平都有不同程度的提高。
二、研修目標。
(一)開展“學科教學具體問題小課題校本實踐研究”校本研修活動。
開學初，我校全體學科組在教研處的統(tǒng)領下，制定了“學科教學具體問題小課題校本實踐研究”的基本原則：
1、小步子。因為是小課題，就更有能力和精力去做。我們倡導“小題大做”，“小題”就是研究的問題要“小”：切入點小，范圍小，內(nèi)容單一、具體，以此來逐一解決教育教學中存在的問題和不足;“大做”就是要以科研的方式進行基于真實情境的問題研究，把一些相關、相近的重要問題“串連”起來，將問題轉(zhuǎn)化為課題，在研究中講究科學、探索規(guī)律、提升經(jīng)驗。
2、低臺階。是指課題的難度要低，通過個人的力量和備課組的協(xié)作能夠解決。
3、快節(jié)奏。由于課題小，問題具體，我們就能在很短的時間內(nèi)解決，堅持半年至一年每人解決一兩個小課題，通過三、五年的努力，就能有效地解決教育教學中的許多問題，成果共享，就能有效地促進教育行為的改進和教學質(zhì)量的提高。
4、求實效。問題要實，措施要實，效果要實。在研究中，要緊密結合自己的教育教學實際，研究管理、研究教學、研究學生，研究一切教育教學的實際問題。特別是要突出課堂教學中的研究與實踐，堅持課題到課堂教學中去選，研究到課堂教學中去做，答案到課堂教學中去找，成果到課堂教學中去用。
(二)研讀教育專著：《創(chuàng)造適合學生的教育》。
教師通過對專著的研讀，形成書面的讀專著體會，進一步強化教師對本職業(yè)的理解，提高教師對本職業(yè)的熱愛，提升教師的職業(yè)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，促進教師教育教學能力和生命質(zhì)量的提升。
三、研修方法措施。
為保證研修活動扎實有效的進行，切實提高廣大教師的專業(yè)發(fā)展水平，學校成立了教研處、教務處、年級組、學科組四點一線的管理體系，以各年級各學科組作為基層研修團隊，整個活動過程中由教研處布置、檢查、驗收、評估，教務處和年級組督導，學科組長具體組織實施。并把研修活動的過程和結果納入《教師教學工作百分考核》和《教學比武》中，與教師教學工作的業(yè)績評價和年終考核工作直接掛鉤。
四、具體實施步驟。
本學期，我校的校本研修活動主要在基礎年級進行，我校成立的以學科組為單位(同年級同學科兩個級部合并)的基層研修團隊，由教研處和教務處兩個部門牽頭，組織實施，具體實施步驟如下：
(一)“學科教學具體問題小課題校本實踐研究”活動。
1、確定課題。根據(jù)自身在教育教學中遇到的突出問題和困惑，查閱、收集和整理相關的資料，認真分析篩選，確定富有意義、帶有較普遍性的問題作為研究題目，以學科備課組或個人為單位，確定一個小課題進行研究。
2、制定方案。在調(diào)查分析論證的基礎上，每個備課組或個人要制定課題研究實施方案(一式兩份，上交教研處一份)，確定研究的課題內(nèi)容，闡明所解決的問題和預期達成的目標，提出研究的方法、步驟和參與成員，明細課題研究所采取的主要措施等。
3、組織實施。依擬定的《小課題實施方案》有計劃、有步驟的開展研究實踐。學校將加強理論學習和培訓，加強課題研究的引領和指導，通過理論自修、專家引領、主題研討、教學觀摩等形式，積極落實課題研究各項工作。
4、總結反思。在課題研究后期及時收集過程性研究資料進行建檔，整理研究成果，撰寫課題研究報告，全面總結課題研究的得失，并反思得失的成因，以學科組為單位上交到教研處存檔。。
(二)研讀教育專著活動。
每位教師認真研讀《創(chuàng)造適合學生的教育》，學期末每位教師完成一篇學習教育專著的體會，經(jīng)過組內(nèi)選拔，年級選拔，推舉出代表我校的教師參加教育局舉辦的讀專著，談體會演講比賽。
1、組織到位：學校將形成一個校長親自抓、分管領導負責抓、教研處和教務處具體抓、各年級各級部協(xié)同抓的校本研修的管理網(wǎng)絡。
2、制度到位：學校有相應的教學常規(guī)管理制度、聽課評課制度，從制度上保證并激勵了教師參加樣本研修活動，提高活動質(zhì)量。
3、考核到位：校本研修的具體操作過程將納入《遷安三中教師教學工作百分考核方案》和《遷安三中教學比武組織辦法》中。
4、激勵到位：學期末我校將評選出“學科教學具體問題小課題校本實踐研究”活動和“研讀教育專著活動”先進個人。
研修活動總結發(fā)言篇十
首先，增強了我的責任意識。作為一名教師，學生是我們直接的教育對象，教師的一言一行都直接影響到學生身心的健康發(fā)展，要想教育好學生，增強責任意識是至關重要的，沒有強烈責任心是無法教育好學生的。教育是一個長期發(fā)展過程，同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構成困難，從而影響學生的正常成長。我們教師應該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個光榮而艱巨的任務，為后代著想，為家長負責，為學生負責，為我們祖國千秋大業(yè)負責。其次，要提升教師的素質(zhì)，懂得尊重和激勵學生。尊重和激勵學生,可以啟發(fā)學生的心靈、思維。著名的心理學家雷耳評論說：稱贊對溫暖人類的靈魂而言，就象陽光一樣，沒有他，我們就無法成長開花。但是我們大多數(shù)的人，只是敏于躲避別人的冷言冷語，而我們自己卻吝于把贊許的溫暖陽光給與別人。
語言也很有吸引力。教師要注重學生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學生都有展示自我的機會等等。”每一位老師的講座，都有許多值得我們深思，值得我們學習的東西。
在以后的教學中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實踐中總結經(jīng)驗得失。
第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足這次培訓讓我受益匪淺，感謝為我們提供這么好的學習空間，感謝本次培訓為我們提供這么難得的學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！
研修活動總結發(fā)言篇十一
作為遠程研修的一名學員，在學習中，我自始至終以認真負責的態(tài)度，按照學習流程和要求，全程參與了本門課程全部專題內(nèi)容的學習；質(zhì)保量地全部完成或超額完成了必修、選修作業(yè)、對其他學員作業(yè)點評及互動評論。通過學習研修，開闊了教學眼界，拓寬了教學視野，增長了教學知識，交流了教學經(jīng)驗，提升了教學技巧和能力。為新課改的進一步實施和扎實推進，打下了較好基礎。現(xiàn)將主要學習及感受情況匯報總結如下：
一、通過對“語文綜合性學習”、“文言文教學”、“現(xiàn)代文閱讀教學”“作文教學”“名著閱讀”等專題的分版塊學習，集中了初中語文教學的課題研修，更加明確了學習目標，這對于從事一線教學老師來說無疑是一個福音。通過一系列系統(tǒng)的講授與學習，我作為學習者的角度來說，覺得這樣的培訓方式與內(nèi)容更易于接受，更加能集中一點加以突破，達到研修和目的和效果。
二、經(jīng)過這幾個月的平臺培訓，讓人沒想到遠程研修卻是如此的豐富，仿佛又回到了以前的學校的學習生活：上課——做作業(yè)，還有指導老師的精彩點評更上讓人心生敬佩之心。在這一平臺上，有一線教師的`上課實錄來彌補理論的空洞，有教授的理論為我們導航，有各地同仁的精辟點評，有專家的即時評說，有課后反思研討，有困惑的解答，有鮮明熱烈的在線研討??所有的這一切都是我未曾料想的。
三、通過研修，我深深感到了自己的不足。當看到別的老師旁征博引，理論結合實際，侃侃而談的時候，我發(fā)現(xiàn)自己的理論積累實在是淺薄得可憐；當看到別的老師洋洋灑灑，或做散文或詩情勃發(fā)時，我發(fā)現(xiàn)自己的文筆生澀得很；當別的老師激情萬丈的時候，我有時卻難免會偷偷懶，這一切都讓我十分慚愧。我確實需要把自己的一桶水注滿，才能給學生一杯水。
四、我通過這次學習，不僅是對語文教學專業(yè)知識上的收獲，一種潛心學習、按時完成作業(yè)的學習態(tài)度，更重要是一種教學態(tài)度，一種教學意識。不管是“綜合性學習”還是其他語文教學專題，作為老師我們都應該能夠當學生的引領者、主導者，加強文化熏陶，加強審美活動，加強自身業(yè)務素質(zhì)，與學生共同感受，這樣才能在教學上碰撞出精神的火花，構建和諧的教學環(huán)境，綜合、全面提高學生的語文素養(yǎng)、語文能力，培養(yǎng)健康合格向上的人才。相信通過這次學習之后，我可以更好地將本次學習的知識運用于教學實踐中去。
這次遠程研修還使我進一步明白了《新課程標準》主要體現(xiàn)了素質(zhì)教育精神和人文思想，特別是把發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高學生能力的前提，真正實現(xiàn)通過初中語文課程促進學生全面發(fā)展的目的。新課程倡導的教學策略和學習方式中，要求教師在教學過程中做到師生互動和生生互動，從而改變被動和枯燥的“接受型”教學模式，使學生能在做中學，在學中用。讓學生通過觀察、體驗、實踐以小組討論合作、探究的學習方式，提高其思考、分析、探究問題和解決問題的能力；培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和合作精神。
通過研修，我覺得還應努力在教學實踐中體現(xiàn)新課改的核心理念——關注每一位學生的發(fā)展，注重對學生學習策略的培養(yǎng)和成功意識的培養(yǎng)。成功體驗能使學生產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受，增強學習信心，提高學習興趣，從而獲得更大的成功。
總之，通過這次初中語文遠程研修，我收獲很大。我一定要充分利用網(wǎng)絡研修的平臺“活到老，學到老”！
研修活動總結發(fā)言篇十二
我叫xx，是湖南省永州市寧遠縣九疑山鄉(xiāng)九疑完小附中初二年級的一名語文教師，至今從教xx年。
在這次網(wǎng)絡培訓活動中，我認真聆聽了專家的精彩講座，他們以鮮活生動的案例和豐富的知識，精湛的理論闡述給了我強烈的感染和震動，讓我受益匪淺，感慨頗多。同時也讓我感到作為一名教師的責任重大。通過這次培訓讓我的眼界開闊了，許多疑難問題得到解決，現(xiàn)在就我本次網(wǎng)絡學習淺談自己的幾點收獲：
1、自己的教育理念不斷得到豐富和更新，教育是培養(yǎng)人才的創(chuàng)造性勞動，首先，教育的本質(zhì)是解放人，包括人的智力和心靈、思維和情感、而不是束縛人、壓抑人、限制人。我們給學生創(chuàng)造體驗的機會實在太少了，許多學生只有走到社會上再去完成人生的“第一次”，這是教育的失職。其次，教師不要用成年人的是非觀念來判斷學生，不要輕易使用道德的標尺來衡量學生，在教師的心目中不應該有壞學生，只可能有心理不健康的學生。老師要學會用生態(tài)的多元的'觀點來看我們的學生，我們就會發(fā)現(xiàn)大樹有大樹的風彩，小草也有小草的魅力。再次，教育必須要從細節(jié)入手，才能塑造出注重細節(jié)的學生。一些看似微不足道的小事情，正點點滴滴、潤物無聲地塑造我們孩子的心靈和品格、修養(yǎng)和氣質(zhì)。
2、提高了自己的專業(yè)知識水平，長期以來，用數(shù)理化的教學方式來進行語文教學，已經(jīng)嚴重違背了語文學習規(guī)律，訓練代替不了積累，沒有大量的誦讀、涵詠、感悟和體驗，語文水平便不可能提高。我們要提高語文教學水平，必須要提倡學生多閱讀，而且是沒有功利主義的原生態(tài)閱讀，讓閱讀成為學生的興趣和習慣，讓閱讀成為學生的素養(yǎng)，讓閱讀成為語文教學的重頭戲。
3、提高了教育信息技術素養(yǎng)，我們可以充分地利用網(wǎng)絡平臺，為自己的教育教學提供快捷多方位的服務，讓自己的教學方法和理念跟上時代的步伐，永不落伍。
這次培訓是短暫的，但我獲得的知識是無價的。為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，提高自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能，切實擔負起教師的責任和義務。
研修活動總結發(fā)言篇十三
這個學期，我們英語教研組的教學工作得到了順利的開展。在學校領導的關心支持下，我們英語組的老師在這個學期不僅立足實際、搞好教學，并且在這個基礎上，還為各級競賽付出了辛勤的汗水?，F(xiàn)將這個學期教研組工作總結如下：
本學期，我們組積極響應校紅五月教研節(jié)活動，組員工作協(xié)調(diào)性良好，很快確定參賽人員名單。一次次的磨課，一次次的提高，所有組員群策群力，最后使得我們組的課在區(qū)里獲得一致好評，并在區(qū)里做了團隊說課與上課展示。本課也得到了市教研員的高度肯定，作為市送教下鄉(xiāng)課到平陽進行了公開課展示。這堂精品課不僅體現(xiàn)了我們整個英語組的智慧結晶，更體現(xiàn)了我們英語組的團隊精神與積極好學的態(tài)度。
本學期我們組不僅針對這堂課進行了反復磨課，也開展了其他活動。利用電腦版微信，我們組實時進行評課內(nèi)容交互，教師工作效率更高。
綜上所述，英語組的努力是值得肯定的，組員的合作與付出精神也是值得高度贊賞的。未來的日子里，如何借助互聯(lián)網(wǎng)，提高教研活動效率，這是值得我們思考的方向。
研修活動總結發(fā)言篇十四
我參加的是“小學生生活作文研究與實踐”研修小組。
本年度我認真地參加了五次研討活動。一是4月份在軹城王莊學校的活動，聆聽了趙老師的作文指導課《掃墓》，還上了《鄉(xiāng)下人家》這篇課文。二是5月13日在濟水北街學校觀摩兩節(jié)研討課一是四年級趙莉娟的作文指導課《我來描述你來猜》，第二節(jié)是都艷老師的六年級繪本課《勇氣》，還參觀了北街學校“新教育實驗”之兒童課程——毛蟲與蝴蝶。三是6月17日在邵原花園小學，我們先是觀摩了王苗苗老師執(zhí)教的三年級詩歌仿寫《我想……》，接下來參觀花園小學“六個百”工程。四是9月29日在西關小學聽了薛麗華老師的晨誦課《一萬倍》。五是11月份在東園小學我們聽了由常鴻雁老師執(zhí)教的《自己去吧》。一年來我除了沒有聽高艷老師的課（因為學校承辦省級重點課題成果推廣會），其余的都按時參加了。
我的貢獻一是我不僅認真地聽從小組安排做了《鄉(xiāng)下人家》這節(jié)課，和大家交流了我是如何上語文課的做法“重視自學、挖掘魅力、精巧講解、巧妙練習、貴在積累、靈活運用”。認真參加了（除了高艷老師的課）每次的小組研討活動，并且提出了自己的合理化建議。還和大家分享了我們在花園小學五年的“六個百工程”研究成果。
名教育家葉圣陶曾說：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能……”我非常欣賞這句名言。
趙老師說語文課上要講寫作方法，找準教材的訓練點，在課堂上進行讀寫訓練，我的作文訓練只在作文課上有，語文課上只注重了人文性訓練，卻忽略了對寫作這個工具性的訓練。
如我們學習了《鄉(xiāng)下人家》可以讓學生模仿課文的時間順序?qū)憣憽段业募亦l(xiāng)》，學習了《北京的春節(jié)》可以引導學生寫寫《家鄉(xiāng)的春節(jié)》等。
“真實是文章的生命”，要想寫好作文，生活作文最重要，所以要引導學生觀察生活，思考生活，記錄生活。
其中的七彩童年專輯，則是趙老師向?qū)W生約稿集結出來的。每逢班里孩子身上有了特殊的事件，或是這個孩子因事請假了，趙老師便借著這個機會，和這個孩子進行談話，幫他梳理寫作的思路，教他寫作的方法，在這個孩子請假回來之后，交上一篇作文，這就是約稿。這些主題多結合節(jié)假日、身邊的人和事來寫，也就是趙老師所說的生活作文。
趙老師告訴我們，關于書寫他有如下要求：
（1）筆畫規(guī)范，書寫工整。
（2）書面干凈、整潔。
（3）不得涂抹改寫。
（4）不得出現(xiàn)明顯錯別字。
為了培養(yǎng)學生的書寫習慣，趙老師在接班初下了大工夫，他要求學生盡量做到不要錯字，盡量不要換紙，（因為趙老師說來換紙是有“代價”的。）所以，開始的學生寫作文需要的時間可能會很長，但久而久之，學生書寫工整了，書面干凈了，沒有錯別字了。
趙老師的作文周記，真是不看不知道，一看嚇一跳：學生不光工整、規(guī)范地修改文章，還洋洋灑灑寫下了相當于一篇文章的評語。請教了趙老師才知道，他們的周記不寫評語，寫心語，要求批改人寫出自己的心里話，也就是寫出一篇文章來。在批改的同時，習作能力也同時在提高。
作文的評語則分為三大塊：本篇文章的優(yōu)點具體表現(xiàn)在哪？缺點有哪些，提出對作者的希望。別看這簡單的三塊，其中還有方法，因時間關系，沒有聆聽趙老師的詳細講解，只好期待下次。
1、引領。活動參與的人數(shù)可以多一些，起到引領作用。我們可以動員市級學科帶頭人、骨干教師、青年教師參加研討活動。
2、均衡。希望研討活動在山區(qū)四鄉(xiāng)多舉行幾次，因為近三年畢業(yè)的青年教師幾乎都分配在山區(qū)，他們急需成長，繼續(xù)引領。
3、平臺。以名師團隊為主力，組織一些送課下鄉(xiāng)活動。建議采取課堂展示加經(jīng)驗介紹的方式，一是錘煉隊伍，提升影響力，再者可以起到由點帶面的效果。