總結(jié)是對(duì)過去一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作、生活等方面進(jìn)行歸納和總結(jié)的一種方法。在總結(jié)中，要注意客觀、公正地評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)，避免過度自夸或自責(zé)。接下來，小編為大家分享一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，希望對(duì)大家的總結(jié)寫作有所幫助。
研修活動(dòng)總結(jié)發(fā)言篇一
在這近一年的自我研修學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我對(duì)自己在教育教學(xué)工作中的優(yōu)點(diǎn)與不足都進(jìn)行了積極全面的分析，并結(jié)合農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，認(rèn)真探討和分析了當(dāng)前新教育理念下對(duì)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作者的要求，積極制定了符合自身實(shí)際的切實(shí)可行、而又能使自己盡快提高和成長(zhǎng)起來的研修計(jì)劃。在教學(xué)工作中我依照自我研修計(jì)劃進(jìn)行研修，使自己在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐中得到提升?，F(xiàn)將該階段自我研修作如下總結(jié)，以使自己的教育教學(xué)能力有一個(gè)新的飛躍，質(zhì)的飛躍，在今后再上一個(gè)新臺(tái)階。
注重自身教育理論水平的提高，做一名善于學(xué)習(xí)、善于思考、銳意進(jìn)取的學(xué)習(xí)型教師。
1、加強(qiáng)教育知識(shí)和理論學(xué)習(xí)，努力提升自身素養(yǎng)。在近一年的研修實(shí)踐中，我認(rèn)真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德》、《新時(shí)期師德修養(yǎng)》等相關(guān)教育教學(xué)理論書籍。以使自己獲得最新的教育教學(xué)新理論，新理念，新方法，并應(yīng)用這些來服務(wù)和提高自己的教育教學(xué)水平。
2、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代為我提供了更多的學(xué)習(xí)資源，在空閑時(shí)間我還充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓展教學(xué)資源。我開通了屬于自己的博客空間！一方面它幫助我及時(shí)密切關(guān)注網(wǎng)站上最新的教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，搜索教學(xué)素材，更新教學(xué)理念；另一方面我還利用網(wǎng)絡(luò)書寫教學(xué)日志、讀書筆記、發(fā)表個(gè)人教育教學(xué)心得體會(huì)。
3、我積極參加科研、教研活動(dòng)，開闊視野，追蹤最新的教學(xué)成果和教學(xué)理念，促進(jìn)理論學(xué)習(xí)研討與教學(xué)實(shí)踐探索的融合，真正實(shí)現(xiàn)在做中學(xué)、在學(xué)中做，推動(dòng)教育理論素養(yǎng)的提升。
1、虛心向他人請(qǐng)教，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，進(jìn)行教學(xué)研討和提升。我平時(shí)積極向同行請(qǐng)教學(xué)習(xí)，并尋找更多的機(jī)會(huì)走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，虛心向他們學(xué)習(xí)。此外握還積極參加校內(nèi)校外的教研活動(dòng)，平時(shí)就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。在實(shí)踐中不斷提高自己的教學(xué)能力。
2、深入開展校本課題研究。以實(shí)踐活動(dòng)為載體，將培訓(xùn)心得滲透在具體的教學(xué)之中。充分利用數(shù)學(xué)教研組的優(yōu)勢(shì)，開展集體備課，集體研討等教研活動(dòng)。與組內(nèi)教師互相學(xué)習(xí)提高教學(xué)實(shí)效。立足學(xué)校實(shí)際，解決當(dāng)前農(nóng)村英語教學(xué)難題，以研促教。積極主動(dòng)地定期進(jìn)行研究課教學(xué)，主動(dòng)邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)與同行聽課評(píng)課。在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)能力，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3、多思考，在實(shí)踐中探求、感悟。在教學(xué)工作中，堅(jiān)持每天都思考，力爭(zhēng)做到反思昨天——在反思中揚(yáng)長(zhǎng)；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的.反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。
1、堅(jiān)持行動(dòng)研究，在“國(guó)培計(jì)劃”學(xué)習(xí)期間，我利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，堅(jiān)持寫教學(xué)敘事，研修日志、教育和教學(xué)反思。
面對(duì)自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，促使自己盡快成長(zhǎng)起來。走進(jìn)教師心靈，走進(jìn)學(xué)生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷提高自己。
研修活動(dòng)總結(jié)發(fā)言篇二
作為一名新上崗教師，我有幸參加了學(xué)?！巴n異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)，這次同課異構(gòu)活動(dòng)，給我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。同時(shí)也給教師自己及同伴提供了自我提高自我反思的材料。
兩位教師準(zhǔn)備的是人教版二年級(jí)上冊(cè)9的乘法口訣這節(jié)課，本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了8以前的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。賈帆老師是一位有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，她的課整體課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高，并且對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)把握比較到位。課一開始，先以學(xué)生們熟悉的動(dòng)畫片西游記主題曲導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著師生共同總結(jié)出3個(gè)關(guān)于9的乘法口訣，接下來的'6個(gè)由小組合作完成，這樣不僅不至于使孩子陷入盲目探索狀態(tài)，還有效的利用合作的學(xué)習(xí)方式。這點(diǎn)是值得我們學(xué)習(xí)的。另一位是秦春燕老師，她的課設(shè)計(jì)條理清晰，以闖關(guān)救白雪公主的游戲貫穿始終，學(xué)生在闖關(guān)的同時(shí)不僅獲得了知識(shí)，也收獲了樂趣。但是這堂課并沒有調(diào)動(dòng)孩子的興趣，我認(rèn)為準(zhǔn)要原因是問題設(shè)置難度偏大，第二是教師沒有放手讓孩子自己去探索?？傊?，同課異構(gòu)，使教師在教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施方面做到“八仙過海，各顯其能”。
在聽課期間，我不僅能認(rèn)真去聽、去想、去感悟，還能反思自己的教學(xué)行為，置身于課堂中，傾聽著老師們精心準(zhǔn)備的課。通過聽課我受益匪淺，我領(lǐng)略到每位教師的的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)，每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。
研修活動(dòng)總結(jié)發(fā)言篇三
本學(xué)期，我們以參評(píng)寧波市星級(jí)教研組為契機(jī)，充分整合了各方面的優(yōu)質(zhì)資源。我們?cè)诮M織校本研修活動(dòng)中充分考慮教師的主體性，立足教師的需求，發(fā)現(xiàn)教師的優(yōu)點(diǎn)，并搭建平臺(tái)促進(jìn)教師間的相互學(xué)習(xí)與提高。
本學(xué)期，校本研修仍舊按著一個(gè)主題四個(gè)階段的常規(guī)模式進(jìn)行展開。我們重點(diǎn)抓了市小學(xué)語文名師學(xué)科主題研修展示活動(dòng)和浙江省實(shí)驗(yàn)學(xué)校城鄉(xiāng)互助共同體“奮進(jìn)之星”課堂教學(xué)展示評(píng)比活動(dòng)，這兩個(gè)活動(dòng)分別由我們學(xué)校的副校長(zhǎng)呂龍飛老師和副教導(dǎo)葛楊杰老師承擔(dān)。雖然沒有非常明顯的四個(gè)階段，但中間的磨課過程非常具體，使很多老師都從中有收獲。像呂老師的《珍珠鳥》一課，針對(duì)組內(nèi)正在研究的《略讀課文“四環(huán)”教學(xué)有效性的實(shí)踐研究》課題，嘗試了略讀課文的批注式教學(xué)，磨課教師對(duì)其“初讀、批注、匯報(bào)、點(diǎn)撥”四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)展開了激烈的思維碰撞，大家在交流研討中共同探索，卓有成效。又如葛老師的《難忘的一課》，幾番探索，幾度重來，幾乎所有的'老師都參與了磨課這一過程。這樣以點(diǎn)帶面的培訓(xùn)方式，還是收到了很好的效果。
研修活動(dòng)總結(jié)發(fā)言篇四
根據(jù)全校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的指導(dǎo)思想，本次任務(wù)以整校推進(jìn)為策略，形成學(xué)校信息化推進(jìn)，以及教師個(gè)體與學(xué)校整體同步發(fā)展的新模式式下，雖然個(gè)人水平有限，但也積極的參與到本次的培訓(xùn)中，通過個(gè)人自學(xué)，網(wǎng)絡(luò)研修，同伴互助等方式，我在這次培訓(xùn)中收獲良多。本次研修與以往的都不一樣。主要有以下新穎之處。
看得更遠(yuǎn)是此次培訓(xùn)的主要特點(diǎn)，雖然是網(wǎng)上學(xué)習(xí)，在培訓(xùn)模式上有所改變，所以我們是任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，自覺性更高，在平時(shí)我都停留在基本應(yīng)用上，然而通過此培訓(xùn)才真正的認(rèn)識(shí)到自己在信息技術(shù)的應(yīng)用上還有許多的不足，還有大量的知識(shí)要學(xué)習(xí)，只有這樣隨時(shí)為自己更新補(bǔ)充新史更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)，通過理論學(xué)習(xí)，使我更新了教學(xué)觀念，拓寬了教學(xué)思維模式。學(xué)校根據(jù)本校及教師的需要，以問題為中心，充分利用多媒體新技能教學(xué)，提高教學(xué)效率，因而研修的目標(biāo)是讓教師從教書匠發(fā)展為研究者，實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展，使教師成為終身學(xué)習(xí)的先行者，探索者和示范者，使教師群體率先成為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)型組織。在學(xué)校發(fā)展中，教師是第一資源，教師隊(duì)伍建設(shè)是第一要?jiǎng)?wù)，因此打造一支理念先進(jìn)，素質(zhì)全面，技能過硬的.教師隊(duì)伍，是學(xué)校高位可持續(xù)發(fā)展的有力保障。
1、以往更多的思考個(gè)人發(fā)展方面的問題，本次培訓(xùn)我們是站在培訓(xùn)者的角度是思考全局，制定了以下整體目標(biāo)，在信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0隱形周期內(nèi)，提升教師備課能力，協(xié)同備課能力教師視頻制作能力，教師移動(dòng)教研能力，全面提高教師信息化素養(yǎng)。
2、在信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0研修周期內(nèi)，以信息化教學(xué)核心能力點(diǎn)測(cè)評(píng)活動(dòng)為抓手，探索形成信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，2、0背景下的叫精準(zhǔn)檢修模式組織全校教師每人完成培訓(xùn)任務(wù)。推動(dòng)教師更新觀念，重塑角色，提升素養(yǎng)，增強(qiáng)能力。
3、在信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0效果為中心內(nèi)，全校教師達(dá)到熟練線上協(xié)同備課，獨(dú)立操作視頻錄制及制作，隨時(shí)隨地進(jìn)行移動(dòng)教研。我自己覺得還是思考的挺全面的，當(dāng)我站在全球的角度是去思考問題，反過來可以更好的提升自己的水平，并帶領(lǐng)其他老師共同發(fā)展，發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用。
這次培訓(xùn)我受益匪淺，這將在我今后的工作中有著非常重要的作用，我一定扎實(shí)工作努力學(xué)習(xí)把用，把用所學(xué)到的技術(shù)，教育技術(shù)，知識(shí)更好的應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學(xué)中，我會(huì)一如既往的學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識(shí)，持之以恒不懈的努力，優(yōu)化自己的專業(yè)技能，更好的適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展需求。培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新型人才，在完善自己的同時(shí)，還應(yīng)還還應(yīng)盡可能發(fā)揮自己的所長(zhǎng)，帶動(dòng)身邊的同事形成教師協(xié)同共同體，共同發(fā)展，共同進(jìn)步。
研修活動(dòng)總結(jié)發(fā)言篇五
xx月xx日xx月xx日，我參加了“命好題（有效評(píng)價(jià)）”校本培訓(xùn)活動(dòng)。正值酷暑之際，又當(dāng)休息之時(shí)，雖然辛苦，但是卻和大家一樣，感覺充實(shí)、快樂，因?yàn)槭斋@頗多。
錢志亮教授的視屏講座《有效課堂哪兒來——兼論怎樣上好一節(jié)課》，給我留下了深刻的印象。他從概念、前提、條件、實(shí)施、評(píng)價(jià)五個(gè)方面，對(duì)有效課堂進(jìn)行了全面闡述。指出有效課堂的前提是專業(yè)化的教師，精心備課是有效課堂的條件、有效講課是實(shí)施的關(guān)鍵，全面評(píng)課又是有效課堂的延伸。這些觀點(diǎn)鮮明、有理有據(jù)的闡述，清晰地梳理了如何做到有效課堂。講座讓我們重新認(rèn)真審視自己的課堂，努力在今后做到：實(shí)施個(gè)性化的教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造出具有個(gè)性化發(fā)揮的條件。
聆聽張莉主任深入淺出的專題講座《命題研究與實(shí)踐》。使我們明確了命好題是“有效評(píng)價(jià)”的重要方面，讓我們初步了解了考試功能的多樣性，如何正確使用雙向細(xì)目表，明確了命題的要求，初步掌握了命題的技巧，并在教學(xué)中注意積累、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，以對(duì)學(xué)生進(jìn)行更準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。
“愛是教育不竭的動(dòng)力”“做一個(gè)愛生、生愛的定遠(yuǎn)教育人”“減負(fù)工作大家談”“名師工作室”等教育沙龍，讓我感受到老師們的教育智慧。老師們用言傳身教釋放出的大愛，令我十分敬佩。愛是一個(gè)永恒的話題，教師對(duì)學(xué)生的愛更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留的`獻(xiàn)給所有學(xué)生；這種愛是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有為學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。每一個(gè)成功的教育案例的背后，都是以老師們的愛心為依托的，他們是用愛去照亮和溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心靈。
磨卷與研卷是一次實(shí)踐與提升的過程，智慧的火花在思維的碰撞中迸發(fā)。小組研磨，大組討論，分析各自的優(yōu)缺點(diǎn)，說出命題依據(jù)與特色，提出質(zhì)疑與提問，教研組長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)、教研員的全面總結(jié)......氣氛熱烈的研討中，一個(gè)又一個(gè)極具爭(zhēng)論的問題被拋出，一個(gè)又一個(gè)曾經(jīng)困惑的難點(diǎn)被解答。大家在辯中思，在思中研，在研中收獲，原本猶疑不解的命題原則越來越清楚了，原本模糊不清的評(píng)價(jià)目標(biāo)越來越明晰了。切實(shí)做到了“教”與“研”結(jié)合。通過這次培訓(xùn)，大家對(duì)命題的技巧有了提高。當(dāng)然，命題是一門科學(xué)，僅僅依靠這幾天就能達(dá)到有多高的境界是不現(xiàn)實(shí)的。我們要在以后的教學(xué)生涯中對(duì)命題的原則、方法進(jìn)行不斷的探索與總結(jié)，才能使教學(xué)與研究互相促進(jìn)，使自己更上一個(gè)新臺(tái)階。學(xué)無止境，出題是算術(shù)，出好題是技術(shù)，出好卷子是藝術(shù)。命題沒有最好，只有更好！
研修活動(dòng)總結(jié)發(fā)言篇六
本次培訓(xùn)的內(nèi)容主要針對(duì)我們農(nóng)村教師的需求，目的是幫助我們這些農(nóng)村一線教師解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題，提高幼兒教師的專業(yè)能力和水平。通過學(xué)習(xí)，我深深地感受到國(guó)家對(duì)我們農(nóng)村教育的重視，感受到遠(yuǎn)程教育的極大優(yōu)勢(shì)，感受到教師參加培訓(xùn)、提高自身素質(zhì)以及教育教學(xué)能力的重要性。在這緊張而有序的7天中，通過專家講座，觀看優(yōu)質(zhì)課，專家講課評(píng)課，我對(duì)教育教學(xué)工作，有了更深的認(rèn)識(shí)，教學(xué)思路開闊了很多，對(duì)今后的教育教學(xué)有了新的目標(biāo)和方向，可謂耳目一新，受益匪淺。比如課堂上聽專家講課，課后小組交流研討。都令我得到了很多啟發(fā)。我想我在今后的工作中應(yīng)該牢牢地記?。河變菏且磺薪虒W(xué)的起點(diǎn)，也是一切教學(xué)的歸宿，作為新時(shí)期的教育工作者，我們應(yīng)該做一個(gè)“大氣”的教師，不僅僅是要教給幼兒畫冊(cè)上的知識(shí)，還應(yīng)該培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，這才是我們要追求的幼兒教育教學(xué)價(jià)值。
家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索；在行動(dòng)中研究——探索問題解決的方案。最后在實(shí)際教學(xué)過程中進(jìn)行實(shí)施：（1）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù)；（2）把每一節(jié)課或平時(shí)的.教學(xué)所思所得及時(shí)記錄，進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實(shí)踐材料；（3）找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn)，注重科研的針對(duì)性、實(shí)效性。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
短暫而又緊張的7天培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是我明白自己前進(jìn)的道路才剛剛開始。這次培訓(xùn)對(duì)提高農(nóng)村一線教師的素質(zhì)，推動(dòng)幼兒教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，更使我獲益良多。我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機(jī)，通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，與時(shí)俱進(jìn)，盡職盡責(zé)，使自己成為一名新時(shí)期合格乃至優(yōu)秀的教師，為我國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出應(yīng)有的光和熱。
研究課題：新課程理念和實(shí)踐“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)法”
課題主持人：
研究人員： 全體語文教師
從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期，我組從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
1 開展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會(huì)大家共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺。
2、積極組織聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例
極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
二、參加多種研修模式，全面提升語文組語文老師自我素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)相結(jié)合學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。
三、研修內(nèi)容豐富多彩
1、本期研修內(nèi)容
認(rèn)真學(xué)習(xí)《有效地教學(xué)技能》，把學(xué)習(xí)和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來，能夠做到認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極探討，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新。
2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、驗(yàn)證新課程理念和實(shí)施“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)法”作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之，在本次校本學(xué)習(xí)中，我們組全體語文教師有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。“路漫漫兮我將上下求索”，我們堅(jiān)信只要我們語文組的老師勤勤懇懇，在教學(xué)方式和教學(xué)理念上不斷開拓創(chuàng)新，一定會(huì)爭(zhēng)取到更優(yōu)異的成績(jī)！
研修活動(dòng)總結(jié)發(fā)言篇七
遠(yuǎn)程研修是我們每個(gè)教師學(xué)習(xí)、交流的一個(gè)很好學(xué)習(xí)的平臺(tái)，今年我有幸參加“國(guó)培計(jì)劃”的綜合學(xué)科培訓(xùn)，真的感覺很榮幸。國(guó)培這一學(xué)習(xí)平臺(tái)的鋪設(shè)，讓來自四面八方的我們能夠相聚一堂，相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，真的是一次特別珍貴的再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)！
通過這次培訓(xùn)工作，為我搭建了一個(gè)良好學(xué)習(xí)的平臺(tái)，我認(rèn)真聽了各位專家老師的課，還認(rèn)真做了記錄，并及時(shí)做了點(diǎn)評(píng)。他們的教學(xué)方法各有所長(zhǎng)，有許多值得探討和借鑒的部分。我個(gè)人認(rèn)為我從思想深處到樹立育人理念上，更深層次的理解“教育要適應(yīng)自然的原則，追隨幼兒的天性。”這句話在幼兒教育中的真正內(nèi)涵，同時(shí)，拓展了我的視野，打開了我的思路，增強(qiáng)了許多知識(shí)和技能。
做現(xiàn)代創(chuàng)新型幼兒教師應(yīng)具有以下五點(diǎn)：
1、教師要有較高的思想素質(zhì)和專業(yè)水平，創(chuàng)新的教育理念。
2、幼兒教師要有豐富的科學(xué)育兒知識(shí)，掌握兒童心理發(fā)展特征，合理制定教育目標(biāo)。
3、教師要有敬業(yè)精神、愛園如家、樂于奉獻(xiàn)及良好的心理素質(zhì)，對(duì)幼兒做到三心即愛心、耐心、細(xì)心教育。
4、有職業(yè)幸福感，以好心態(tài)、佳狀態(tài)、高姿態(tài)干工作。
5、幼兒教師應(yīng)具有較強(qiáng)的語言溝通能力和管理藝術(shù)，做孩子的示范引領(lǐng)者。
孩子們分角色演一演、說一說、評(píng)一評(píng)等，充分調(diào)動(dòng)了孩子想說話的欲望，養(yǎng)成了認(rèn)真聽別人說話的好習(xí)慣。當(dāng)然，老師的課也有不足之處，問題設(shè)入過多，情感教育不能集中體現(xiàn)。我認(rèn)為每個(gè)環(huán)節(jié)只要抓住一個(gè)重點(diǎn)，讓不同程度的幼兒都能夠積極主動(dòng)參與，達(dá)到設(shè)定的目的即可?？傊?，通過研修，自己進(jìn)一步明確了教師專業(yè)化成長(zhǎng)對(duì)教師個(gè)人成長(zhǎng)的作用，自己在教學(xué)中多了些反思，我們很多時(shí)候考慮問題的`時(shí)候都是說孩子的多，很少能夠從自身出發(fā)，多問問自己究竟做了些什么，哪些還需要改進(jìn)等等。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對(duì)教師起著決定作用，也許態(tài)度決定一切就是如此吧。我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地開展幼兒教育教學(xué)工作。并在課例跟進(jìn)后，用新的設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)。如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，也正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了幼兒教育者所具備熱心、耐心和誠心，相信每一個(gè)孩子都是美的天使，他們都會(huì)給你創(chuàng)造驚喜。作為幼兒教師，我始終牢記“要給學(xué)生一杯水，自己首先就要有一桶水”。
我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于平時(shí)的教育教學(xué)之中，而且隨時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)。今后我將努力做到：
1、將國(guó)培中學(xué)習(xí)的教育理論投入到教學(xué)實(shí)踐中去，為做科研型老師而努力。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報(bào)刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習(xí)的表率。爭(zhēng)取能在cn刊物上發(fā)表作品。
3、認(rèn)真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”
4、充分利用好“國(guó)培計(jì)劃”這個(gè)平臺(tái)，加強(qiáng)交流，讓智慧碰撞，讓“國(guó)培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。
總之，通過觀看視頻、專家點(diǎn)評(píng)以及網(wǎng)上相互交流，我對(duì)新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)；通過參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲；通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達(dá)，增長(zhǎng)了個(gè)人智慧；通過閱讀班級(jí)和課程簡(jiǎn)報(bào)，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果；最后，通過撰寫提交研修總結(jié)心得，思想和認(rèn)識(shí)又得到了進(jìn)一步的升華。
研修活動(dòng)總結(jié)發(fā)言篇八
各位領(lǐng)導(dǎo)：
我校是一所農(nóng)村寄宿制小學(xué)?，F(xiàn)在12個(gè)教學(xué)班288名學(xué)生，全校教職工68人，其中專任教師32名，學(xué)歷合格率100%，但專業(yè)對(duì)口學(xué)歷合格率僅為65%，專任教師中骨干教師7人，僅占專任教師總數(shù)的22%。為此，我們把加強(qiáng)校本研修作為提高教師專業(yè)素質(zhì)的重要措施，認(rèn)真抓緊抓實(shí)，并取得了一定成果，現(xiàn)就有關(guān)情況向各位同仁及領(lǐng)導(dǎo)作以匯報(bào)：
一所好的學(xué)校，應(yīng)該擁有一支理念前衛(wèi)，業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，其中教學(xué)能手和骨干教師起著推波助瀾的引領(lǐng)作用，在校本研修中，他們起著承上啟下的橋梁作用。我校有市級(jí)骨干4名，州級(jí)骨干教師2名，省級(jí)骨干1名。這是我校寶貴的財(cái)富，是我校校本研修的重要力量。工作中，我們通過骨干教師的“六個(gè)一”工程，充分發(fā)揮骨干教師在教育教學(xué)、教師培訓(xùn)中的作用。一是開展骨干教師、新老教師傳幫帶活動(dòng)，實(shí)行教師聽課工作制度，要求大家互相聽課，匯報(bào)交流教學(xué)情況，形成深入課堂，研究教學(xué)的良好氛圍。二是重視骨干教師自身素質(zhì)的再提高。有計(jì)劃地優(yōu)先安排骨干教師外出學(xué)習(xí)聽課，尤其是骨干教師、青年教師，在政策上給予傾斜，讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長(zhǎng)。一年來，學(xué)校先后選派優(yōu)秀中青年教師10多人次赴外地培訓(xùn)學(xué)習(xí)，僅用于教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的資金達(dá)1.5萬元。在此基礎(chǔ)上，我們給骨干教師、青年教師搭建一個(gè)鍛煉的平臺(tái)，先后組織開展了專任教師匯報(bào)課、骨干教師引領(lǐng)課、同課異構(gòu)展示課等主題教研活動(dòng)，讓全體教師在講臺(tái)上展露風(fēng)采。組織骨干教師、青年教師開展校級(jí)匯報(bào)課活動(dòng)，培養(yǎng)選拔自己的骨干教師隊(duì)伍。大面積地提高了教師的理論水平和教育教學(xué)實(shí)踐水平，為學(xué)校校本研修工作地開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，積極鼓勵(lì)中青年教師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，為參加學(xué)習(xí)的教師提供時(shí)間保證，使他們安心學(xué)習(xí)、定心讀書、潛心鉆研，早日完成學(xué)業(yè)。
理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面，本學(xué)期，組織教師認(rèn)真研讀各類教研讀物，并撰寫讀書筆記，每學(xué)期要求教師寫萬字讀書筆記，有效地提升了骨干教師和領(lǐng)導(dǎo)的理論水平。我們十分重視和加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。在培訓(xùn)形式上，我們堅(jiān)持實(shí)行“校本培訓(xùn)輪流主講”制度，有計(jì)劃地安排骨干教師和領(lǐng)導(dǎo)輪流對(duì)教師進(jìn)行講座，不僅提高了全員學(xué)習(xí)培訓(xùn)的效果，在這一過程中也有效的提高了領(lǐng)導(dǎo)和骨干的理論水平1、加強(qiáng)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教育刊物的學(xué)習(xí)。為了落實(shí)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每周的周三是教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，我們采取自學(xué)和集中的形式學(xué)習(xí)課程理念。要求教師做好讀書筆記。通過學(xué)習(xí)等活動(dòng)，讓教師的觀念得到更新，知識(shí)得到長(zhǎng)進(jìn)，理論得到提升，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所長(zhǎng)。
2、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)。
在培訓(xùn)中我們堅(jiān)持以解決教師亟待解決的問題為培訓(xùn)內(nèi)容，做到培訓(xùn)有教程，培訓(xùn)要簽到，培訓(xùn)要作好記錄，培訓(xùn)要進(jìn)行考核。一年來，我校以計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)為內(nèi)容，強(qiáng)化過程管理，嚴(yán)把培訓(xùn)質(zhì)量，教師的計(jì)算機(jī)操作有了很大提高。
3、開展教師崗位練兵活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定教師基本技能訓(xùn)練和考核方案，組織實(shí)施了班主任教師崗位大練兵活動(dòng)，骨干教師展示課等展示活動(dòng)。
“在研討中發(fā)展，在反思中成長(zhǎng)?！边@是我校對(duì)廣大教師，尤其是對(duì)中青年教師提出的目標(biāo)。本學(xué)期，我們十分重視各種形式的研討活動(dòng)。
1、以公開課、研討課、匯報(bào)課、推門聽課教學(xué)活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步提高中青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課程教學(xué)能力，規(guī)范課堂教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。以課堂教學(xué)的實(shí)施與研究為載體，把進(jìn)行課堂教學(xué)研究、開展教學(xué)反思作為提高教師教學(xué)水平、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的必要途徑。打造有效課堂，要求每位教師在學(xué)科組中出一節(jié)匯報(bào)課，新任教師在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下上一節(jié)匯報(bào)課。與此同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，凡是聽的課我們都進(jìn)行了交流溝通并展開討論，有力的促進(jìn)了教師處理教材的能力，提升了課堂教學(xué)效率。
（1）、結(jié)對(duì)帶教。
充分利用學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教師資源，安排教學(xué)骨干與學(xué)校新教師的結(jié)對(duì)帶教，共同成長(zhǎng)。
（2）、骨干引領(lǐng)。
通過骨干教師展示活動(dòng)、舉辦專題講座等形式，充分發(fā)揮他們的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)學(xué)校全體教師的`專業(yè)發(fā)展。
2、組織教師開展立足課堂的主題教研活動(dòng)。要求各教研組根據(jù)教材與學(xué)生的實(shí)際情況，找準(zhǔn)開展校本研究的突破口，扎實(shí)、深入地開展工作。針對(duì)本學(xué)期熱點(diǎn)問題確立研究的小課題，圍繞小課題開展研討活動(dòng)，鼓勵(lì)教師暢談自己的思想和見解。通過合作交流，探討反思，使各科教師在活動(dòng)中得到錘煉。在研討活動(dòng)中主要通過外出培訓(xùn)，校內(nèi)輔導(dǎo)，研討課，專題講座，寫教學(xué)案例等形式進(jìn)行，大家實(shí)實(shí)在在地研究課堂教學(xué)經(jīng)常面臨的問題，發(fā)表見解，交流困惑。引領(lǐng)大家深層次地解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究課堂教學(xué)有效性。
3、加強(qiáng)課題研究工作。課題研究反映了學(xué)校的整體實(shí)力，也是校本教研工作的如實(shí)反映，為此學(xué)校將課題研究作為提升學(xué)校辦學(xué)品位的有力舉措，在此方面加大力度。一是繼續(xù)做好學(xué)校確定的課題，認(rèn)真做好行動(dòng)研究，積累相關(guān)材料。二是要求教師能認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，以摘抄、隨筆、反思等多種形式提高自己的教學(xué)理論水平。
4、探索并落實(shí)集體備課。各學(xué)科按年級(jí)進(jìn)行備課，要求各備課組做好活動(dòng)計(jì)劃，重點(diǎn)抓好過程管理。各學(xué)科以提高課堂效益為著力點(diǎn)，精心備課，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)的方式，構(gòu)建有效的課堂教學(xué)，并注重課堂教學(xué)的反思。為了使集體備課能落到實(shí)處設(shè)計(jì)了集體備課教案、集體備課活動(dòng)記載，通過此項(xiàng)工作來提高集體備課的實(shí)效。
1、認(rèn)真抓好教學(xué)檢查工作。教學(xué)規(guī)范是每位教師必須遵循的基本準(zhǔn)則，是衡量一位教師是否勝任教學(xué)工作的基本標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，走進(jìn)教室，認(rèn)真檢查教學(xué)的開展情況，與教師及時(shí)交換意見。在檢查中，敢于提出存在的問題并積極解決，沒有姑息、遷就，話說在當(dāng)面，對(duì)事不對(duì)人，以此促進(jìn)了工作，端正了教風(fēng)。
2、加強(qiáng)教研組建設(shè)。教研組建設(shè)是提高教學(xué)管理效率的一項(xiàng)有效措施，是學(xué)科課題實(shí)施、教學(xué)研究的基本單元。本學(xué)期在教研組管理上給予相應(yīng)的責(zé)權(quán)；把常規(guī)檢查的任務(wù)和權(quán)利下放，給予主動(dòng)權(quán)和自主權(quán)；教研組定時(shí)、定任務(wù)進(jìn)行活動(dòng)。一年來通過以上措施，各教研組開展各項(xiàng)活動(dòng)，基本完成了學(xué)年初計(jì)劃，教研活動(dòng)氛圍較濃厚。
開展“以校為本”的教學(xué)研究，是保證新課程實(shí)驗(yàn)向縱深發(fā)展的有效策略。在提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵已經(jīng)顯示出強(qiáng)大的生命力，無論教師、學(xué)生還是學(xué)校都煥發(fā)出勃勃生機(jī)。但在工作中，我們同樣也存在著許多問題和困惑。
1、教師的主動(dòng)性不高，缺乏實(shí)效。
2、專業(yè)引領(lǐng)不夠，成為制約校本教研的“瓶頸”。作為一線教師，教學(xué)任務(wù)繁重，很少有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，當(dāng)面聆聽專家指點(diǎn)和教誨的機(jī)會(huì)更少，目前我們的教研仍然是憑經(jīng)驗(yàn)、教研內(nèi)容形式仍然沒有多少改變，模式固定，內(nèi)容限于聽課、評(píng)課等活動(dòng)，這些問題都亟待研究和解決。
3、校際間的合作交流不夠廣泛。
總之，校本研修是提升教師專業(yè)素質(zhì)的有效措施，我們將以中片研培基地為依托，以市進(jìn)修學(xué)校為業(yè)務(wù)指導(dǎo)，堅(jiān)持抓好校本研修工作，努力提高教師的專業(yè)素質(zhì)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
大橋中心校。
20xx年x月x日。
研修活動(dòng)總結(jié)發(fā)言篇九
按照《201x年中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作安排》，我校主推“教師讀教育專著”和“學(xué)科教學(xué)具體問題小課題校本實(shí)踐研究”兩大項(xiàng)教師校本研修學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過這些活動(dòng)深入扎實(shí)有效的開展，我校教師得到了磨練，教師的專業(yè)水平都有不同程度的提高。
二、研修目標(biāo)。
(一)開展“學(xué)科教學(xué)具體問題小課題校本實(shí)踐研究”校本研修活動(dòng)。
開學(xué)初，我校全體學(xué)科組在教研處的統(tǒng)領(lǐng)下，制定了“學(xué)科教學(xué)具體問題小課題校本實(shí)踐研究”的基本原則：
1、小步子。因?yàn)槭切≌n題，就更有能力和精力去做。我們倡導(dǎo)“小題大做”，“小題”就是研究的問題要“小”：切入點(diǎn)小，范圍小，內(nèi)容單一、具體，以此來逐一解決教育教學(xué)中存在的問題和不足;“大做”就是要以科研的方式進(jìn)行基于真實(shí)情境的問題研究，把一些相關(guān)、相近的重要問題“串連”起來，將問題轉(zhuǎn)化為課題，在研究中講究科學(xué)、探索規(guī)律、提升經(jīng)驗(yàn)。
2、低臺(tái)階。是指課題的難度要低，通過個(gè)人的力量和備課組的協(xié)作能夠解決。
3、快節(jié)奏。由于課題小，問題具體，我們就能在很短的時(shí)間內(nèi)解決，堅(jiān)持半年至一年每人解決一兩個(gè)小課題，通過三、五年的努力，就能有效地解決教育教學(xué)中的許多問題，成果共享，就能有效地促進(jìn)教育行為的改進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、求實(shí)效。問題要實(shí)，措施要實(shí)，效果要實(shí)。在研究中，要緊密結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，研究管理、研究教學(xué)、研究學(xué)生，研究一切教育教學(xué)的實(shí)際問題。特別是要突出課堂教學(xué)中的研究與實(shí)踐，堅(jiān)持課題到課堂教學(xué)中去選，研究到課堂教學(xué)中去做，答案到課堂教學(xué)中去找，成果到課堂教學(xué)中去用。
(二)研讀教育專著：《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》。
教師通過對(duì)專著的研讀，形成書面的讀專著體會(huì)，進(jìn)一步強(qiáng)化教師對(duì)本職業(yè)的理解，提高教師對(duì)本職業(yè)的熱愛，提升教師的職業(yè)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力和生命質(zhì)量的提升。
三、研修方法措施。
為保證研修活動(dòng)扎實(shí)有效的進(jìn)行，切實(shí)提高廣大教師的專業(yè)發(fā)展水平，學(xué)校成立了教研處、教務(wù)處、年級(jí)組、學(xué)科組四點(diǎn)一線的管理體系，以各年級(jí)各學(xué)科組作為基層研修團(tuán)隊(duì)，整個(gè)活動(dòng)過程中由教研處布置、檢查、驗(yàn)收、評(píng)估，教務(wù)處和年級(jí)組督導(dǎo)，學(xué)科組長(zhǎng)具體組織實(shí)施。并把研修活動(dòng)的過程和結(jié)果納入《教師教學(xué)工作百分考核》和《教學(xué)比武》中，與教師教學(xué)工作的業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)和年終考核工作直接掛鉤。
四、具體實(shí)施步驟。
本學(xué)期，我校的校本研修活動(dòng)主要在基礎(chǔ)年級(jí)進(jìn)行，我校成立的以學(xué)科組為單位(同年級(jí)同學(xué)科兩個(gè)級(jí)部合并)的基層研修團(tuán)隊(duì)，由教研處和教務(wù)處兩個(gè)部門牽頭，組織實(shí)施，具體實(shí)施步驟如下：
(一)“學(xué)科教學(xué)具體問題小課題校本實(shí)踐研究”活動(dòng)。
1、確定課題。根據(jù)自身在教育教學(xué)中遇到的突出問題和困惑，查閱、收集和整理相關(guān)的資料，認(rèn)真分析篩選，確定富有意義、帶有較普遍性的問題作為研究題目，以學(xué)科備課組或個(gè)人為單位，確定一個(gè)小課題進(jìn)行研究。
2、制定方案。在調(diào)查分析論證的基礎(chǔ)上，每個(gè)備課組或個(gè)人要制定課題研究實(shí)施方案(一式兩份，上交教研處一份)，確定研究的課題內(nèi)容，闡明所解決的問題和預(yù)期達(dá)成的目標(biāo)，提出研究的方法、步驟和參與成員，明細(xì)課題研究所采取的主要措施等。
3、組織實(shí)施。依擬定的《小課題實(shí)施方案》有計(jì)劃、有步驟的開展研究實(shí)踐。學(xué)校將加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，加強(qiáng)課題研究的引領(lǐng)和指導(dǎo)，通過理論自修、專家引領(lǐng)、主題研討、教學(xué)觀摩等形式，積極落實(shí)課題研究各項(xiàng)工作。
4、總結(jié)反思。在課題研究后期及時(shí)收集過程性研究資料進(jìn)行建檔，整理研究成果，撰寫課題研究報(bào)告，全面總結(jié)課題研究的得失，并反思得失的成因，以學(xué)科組為單位上交到教研處存檔。。
(二)研讀教育專著活動(dòng)。
每位教師認(rèn)真研讀《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》，學(xué)期末每位教師完成一篇學(xué)習(xí)教育專著的體會(huì)，經(jīng)過組內(nèi)選拔，年級(jí)選拔，推舉出代表我校的教師參加教育局舉辦的讀專著，談體會(huì)演講比賽。
1、組織到位：學(xué)校將形成一個(gè)校長(zhǎng)親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)抓、教研處和教務(wù)處具體抓、各年級(jí)各級(jí)部協(xié)同抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò)。
2、制度到位：學(xué)校有相應(yīng)的教學(xué)常規(guī)管理制度、聽課評(píng)課制度，從制度上保證并激勵(lì)了教師參加樣本研修活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量。
3、考核到位：校本研修的具體操作過程將納入《遷安三中教師教學(xué)工作百分考核方案》和《遷安三中教學(xué)比武組織辦法》中。
4、激勵(lì)到位：學(xué)期末我校將評(píng)選出“學(xué)科教學(xué)具體問題小課題校本實(shí)踐研究”活動(dòng)和“研讀教育專著活動(dòng)”先進(jìn)個(gè)人。
研修活動(dòng)總結(jié)發(fā)言篇十
首先，增強(qiáng)了我的責(zé)任意識(shí)。作為一名教師，學(xué)生是我們直接的教育對(duì)象，教師的一言一行都直接影響到學(xué)生身心的健康發(fā)展，要想教育好學(xué)生，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)是至關(guān)重要的，沒有強(qiáng)烈責(zé)任心是無法教育好學(xué)生的。教育是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展過程，同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會(huì)給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)，為后代著想，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我們祖國(guó)千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。其次，要提升教師的素質(zhì)，懂得尊重和激勵(lì)學(xué)生。尊重和激勵(lì)學(xué)生,可以啟發(fā)學(xué)生的心靈、思維。著名的心理學(xué)家雷耳評(píng)論說：稱贊對(duì)溫暖人類的靈魂而言，就象陽光一樣，沒有他，我們就無法成長(zhǎng)開花。但是我們大多數(shù)的人，只是敏于躲避別人的冷言冷語，而我們自己卻吝于把贊許的溫暖陽光給與別人。
語言也很有吸引力。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)等等。”每一位老師的講座，都有許多值得我們深思，值得我們學(xué)習(xí)的東西。
在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長(zhǎng)流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝本次培訓(xùn)為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)！
研修活動(dòng)總結(jié)發(fā)言篇十一
作為遠(yuǎn)程研修的一名學(xué)員，在學(xué)習(xí)中，我自始至終以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，按照學(xué)習(xí)流程和要求，全程參與了本門課程全部專題內(nèi)容的學(xué)習(xí)；質(zhì)保量地全部完成或超額完成了必修、選修作業(yè)、對(duì)其他學(xué)員作業(yè)點(diǎn)評(píng)及互動(dòng)評(píng)論。通過學(xué)習(xí)研修，開闊了教學(xué)眼界，拓寬了教學(xué)視野，增長(zhǎng)了教學(xué)知識(shí)，交流了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升了教學(xué)技巧和能力。為新課改的進(jìn)一步實(shí)施和扎實(shí)推進(jìn)，打下了較好基礎(chǔ)。現(xiàn)將主要學(xué)習(xí)及感受情況匯報(bào)總結(jié)如下：
一、通過對(duì)“語文綜合性學(xué)習(xí)”、“文言文教學(xué)”、“現(xiàn)代文閱讀教學(xué)”“作文教學(xué)”“名著閱讀”等專題的分版塊學(xué)習(xí)，集中了初中語文教學(xué)的課題研修，更加明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，這對(duì)于從事一線教學(xué)老師來說無疑是一個(gè)福音。通過一系列系統(tǒng)的講授與學(xué)習(xí)，我作為學(xué)習(xí)者的角度來說，覺得這樣的培訓(xùn)方式與內(nèi)容更易于接受，更加能集中一點(diǎn)加以突破，達(dá)到研修和目的和效果。
二、經(jīng)過這幾個(gè)月的平臺(tái)培訓(xùn)，讓人沒想到遠(yuǎn)程研修卻是如此的豐富，仿佛又回到了以前的學(xué)校的學(xué)習(xí)生活：上課——做作業(yè)，還有指導(dǎo)老師的精彩點(diǎn)評(píng)更上讓人心生敬佩之心。在這一平臺(tái)上，有一線教師的`上課實(shí)錄來彌補(bǔ)理論的空洞，有教授的理論為我們導(dǎo)航，有各地同仁的精辟點(diǎn)評(píng)，有專家的即時(shí)評(píng)說，有課后反思研討，有困惑的解答，有鮮明熱烈的在線研討??所有的這一切都是我未曾料想的。
三、通過研修，我深深感到了自己的不足。當(dāng)看到別的老師旁征博引，理論結(jié)合實(shí)際，侃侃而談的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己的理論積累實(shí)在是淺薄得可憐；當(dāng)看到別的老師洋洋灑灑，或做散文或詩情勃發(fā)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己的文筆生澀得很；當(dāng)別的老師激情萬丈的時(shí)候，我有時(shí)卻難免會(huì)偷偷懶，這一切都讓我十分慚愧。我確實(shí)需要把自己的一桶水注滿，才能給學(xué)生一杯水。
四、我通過這次學(xué)習(xí)，不僅是對(duì)語文教學(xué)專業(yè)知識(shí)上的收獲，一種潛心學(xué)習(xí)、按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度，更重要是一種教學(xué)態(tài)度，一種教學(xué)意識(shí)。不管是“綜合性學(xué)習(xí)”還是其他語文教學(xué)專題，作為老師我們都應(yīng)該能夠當(dāng)學(xué)生的引領(lǐng)者、主導(dǎo)者，加強(qiáng)文化熏陶，加強(qiáng)審美活動(dòng)，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，與學(xué)生共同感受，這樣才能在教學(xué)上碰撞出精神的火花，構(gòu)建和諧的教學(xué)環(huán)境，綜合、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)、語文能力，培養(yǎng)健康合格向上的人才。相信通過這次學(xué)習(xí)之后，我可以更好地將本次學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中去。
這次遠(yuǎn)程研修還使我進(jìn)一步明白了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》主要體現(xiàn)了素質(zhì)教育精神和人文思想，特別是把發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高學(xué)生能力的前提，真正實(shí)現(xiàn)通過初中語文課程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。新課程倡導(dǎo)的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中，要求教師在教學(xué)過程中做到師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，從而改變被動(dòng)和枯燥的“接受型”教學(xué)模式，使學(xué)生能在做中學(xué)，在學(xué)中用。讓學(xué)生通過觀察、體驗(yàn)、實(shí)踐以小組討論合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高其思考、分析、探究問題和解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和合作精神。
通過研修，我覺得還應(yīng)努力在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)新課改的核心理念——關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和成功意識(shí)的培養(yǎng)。成功體驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣，從而獲得更大的成功。
總之，通過這次初中語文遠(yuǎn)程研修，我收獲很大。我一定要充分利用網(wǎng)絡(luò)研修的平臺(tái)“活到老，學(xué)到老”！
研修活動(dòng)總結(jié)發(fā)言篇十二
我叫xx，是湖南省永州市寧遠(yuǎn)縣九疑山鄉(xiāng)九疑完小附中初二年級(jí)的一名語文教師，至今從教xx年。
在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng)中，我認(rèn)真聆聽了專家的精彩講座，他們以鮮活生動(dòng)的案例和豐富的知識(shí)，精湛的理論闡述給了我強(qiáng)烈的感染和震動(dòng)，讓我受益匪淺，感慨頗多。同時(shí)也讓我感到作為一名教師的責(zé)任重大。通過這次培訓(xùn)讓我的眼界開闊了，許多疑難問題得到解決，現(xiàn)在就我本次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)淺談自己的幾點(diǎn)收獲：
1、自己的教育理念不斷得到豐富和更新，教育是培養(yǎng)人才的創(chuàng)造性勞動(dòng)，首先，教育的本質(zhì)是解放人，包括人的智力和心靈、思維和情感、而不是束縛人、壓抑人、限制人。我們給學(xué)生創(chuàng)造體驗(yàn)的機(jī)會(huì)實(shí)在太少了，許多學(xué)生只有走到社會(huì)上再去完成人生的“第一次”，這是教育的失職。其次，教師不要用成年人的是非觀念來判斷學(xué)生，不要輕易使用道德的標(biāo)尺來衡量學(xué)生，在教師的心目中不應(yīng)該有壞學(xué)生，只可能有心理不健康的學(xué)生。老師要學(xué)會(huì)用生態(tài)的多元的'觀點(diǎn)來看我們的學(xué)生，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)大樹有大樹的風(fēng)彩，小草也有小草的魅力。再次，教育必須要從細(xì)節(jié)入手，才能塑造出注重細(xì)節(jié)的學(xué)生。一些看似微不足道的小事情，正點(diǎn)點(diǎn)滴滴、潤(rùn)物無聲地塑造我們孩子的心靈和品格、修養(yǎng)和氣質(zhì)。
2、提高了自己的專業(yè)知識(shí)水平，長(zhǎng)期以來，用數(shù)理化的教學(xué)方式來進(jìn)行語文教學(xué)，已經(jīng)嚴(yán)重違背了語文學(xué)習(xí)規(guī)律，訓(xùn)練代替不了積累，沒有大量的誦讀、涵詠、感悟和體驗(yàn)，語文水平便不可能提高。我們要提高語文教學(xué)水平，必須要提倡學(xué)生多閱讀，而且是沒有功利主義的原生態(tài)閱讀，讓閱讀成為學(xué)生的興趣和習(xí)慣，讓閱讀成為學(xué)生的素養(yǎng)，讓閱讀成為語文教學(xué)的重頭戲。
3、提高了教育信息技術(shù)素養(yǎng)，我們可以充分地利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為自己的教育教學(xué)提供快捷多方位的服務(wù)，讓自己的教學(xué)方法和理念跟上時(shí)代的步伐，永不落伍。
這次培訓(xùn)是短暫的，但我獲得的知識(shí)是無價(jià)的。為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，提高自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師的責(zé)任和義務(wù)。
研修活動(dòng)總結(jié)發(fā)言篇十三
這個(gè)學(xué)期，我們英語教研組的教學(xué)工作得到了順利的開展。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我們英語組的老師在這個(gè)學(xué)期不僅立足實(shí)際、搞好教學(xué)，并且在這個(gè)基礎(chǔ)上，還為各級(jí)競(jìng)賽付出了辛勤的汗水?，F(xiàn)將這個(gè)學(xué)期教研組工作總結(jié)如下：
本學(xué)期，我們組積極響應(yīng)校紅五月教研節(jié)活動(dòng)，組員工作協(xié)調(diào)性良好，很快確定參賽人員名單。一次次的磨課，一次次的提高，所有組員群策群力，最后使得我們組的課在區(qū)里獲得一致好評(píng)，并在區(qū)里做了團(tuán)隊(duì)說課與上課展示。本課也得到了市教研員的高度肯定，作為市送教下鄉(xiāng)課到平陽進(jìn)行了公開課展示。這堂精品課不僅體現(xiàn)了我們整個(gè)英語組的智慧結(jié)晶，更體現(xiàn)了我們英語組的團(tuán)隊(duì)精神與積極好學(xué)的態(tài)度。
本學(xué)期我們組不僅針對(duì)這堂課進(jìn)行了反復(fù)磨課，也開展了其他活動(dòng)。利用電腦版微信，我們組實(shí)時(shí)進(jìn)行評(píng)課內(nèi)容交互，教師工作效率更高。
綜上所述，英語組的努力是值得肯定的，組員的合作與付出精神也是值得高度贊賞的。未來的日子里，如何借助互聯(lián)網(wǎng)，提高教研活動(dòng)效率，這是值得我們思考的方向。
研修活動(dòng)總結(jié)發(fā)言篇十四
我參加的是“小學(xué)生生活作文研究與實(shí)踐”研修小組。
本年度我認(rèn)真地參加了五次研討活動(dòng)。一是4月份在軹城王莊學(xué)校的活動(dòng)，聆聽了趙老師的作文指導(dǎo)課《掃墓》，還上了《鄉(xiāng)下人家》這篇課文。二是5月13日在濟(jì)水北街學(xué)校觀摩兩節(jié)研討課一是四年級(jí)趙莉娟的作文指導(dǎo)課《我來描述你來猜》，第二節(jié)是都艷老師的六年級(jí)繪本課《勇氣》，還參觀了北街學(xué)?！靶陆逃龑?shí)驗(yàn)”之兒童課程——毛蟲與蝴蝶。三是6月17日在邵原花園小學(xué)，我們先是觀摩了王苗苗老師執(zhí)教的三年級(jí)詩歌仿寫《我想……》，接下來參觀花園小學(xué)“六個(gè)百”工程。四是9月29日在西關(guān)小學(xué)聽了薛麗華老師的晨誦課《一萬倍》。五是11月份在東園小學(xué)我們聽了由常鴻雁老師執(zhí)教的《自己去吧》。一年來我除了沒有聽高艷老師的課（因?yàn)閷W(xué)校承辦省級(jí)重點(diǎn)課題成果推廣會(huì)），其余的都按時(shí)參加了。
我的貢獻(xiàn)一是我不僅認(rèn)真地聽從小組安排做了《鄉(xiāng)下人家》這節(jié)課，和大家交流了我是如何上語文課的做法“重視自學(xué)、挖掘魅力、精巧講解、巧妙練習(xí)、貴在積累、靈活運(yùn)用”。認(rèn)真參加了（除了高艷老師的課）每次的小組研討活動(dòng)，并且提出了自己的合理化建議。還和大家分享了我們?cè)诨▓@小學(xué)五年的“六個(gè)百工程”研究成果。
名教育家葉圣陶曾說：“語文教材無非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能……”我非常欣賞這句名言。
趙老師說語文課上要講寫作方法，找準(zhǔn)教材的訓(xùn)練點(diǎn)，在課堂上進(jìn)行讀寫訓(xùn)練，我的作文訓(xùn)練只在作文課上有，語文課上只注重了人文性訓(xùn)練，卻忽略了對(duì)寫作這個(gè)工具性的訓(xùn)練。
如我們學(xué)習(xí)了《鄉(xiāng)下人家》可以讓學(xué)生模仿課文的時(shí)間順序?qū)憣憽段业募亦l(xiāng)》，學(xué)習(xí)了《北京的春節(jié)》可以引導(dǎo)學(xué)生寫寫《家鄉(xiāng)的春節(jié)》等。
“真實(shí)是文章的生命”，要想寫好作文，生活作文最重要，所以要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，思考生活，記錄生活。
其中的七彩童年專輯，則是趙老師向?qū)W生約稿集結(jié)出來的。每逢班里孩子身上有了特殊的事件，或是這個(gè)孩子因事請(qǐng)假了，趙老師便借著這個(gè)機(jī)會(huì)，和這個(gè)孩子進(jìn)行談話，幫他梳理寫作的思路，教他寫作的方法，在這個(gè)孩子請(qǐng)假回來之后，交上一篇作文，這就是約稿。這些主題多結(jié)合節(jié)假日、身邊的人和事來寫，也就是趙老師所說的生活作文。
趙老師告訴我們，關(guān)于書寫他有如下要求：
（1）筆畫規(guī)范，書寫工整。
（2）書面干凈、整潔。
（3）不得涂抹改寫。
（4）不得出現(xiàn)明顯錯(cuò)別字。
為了培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣，趙老師在接班初下了大工夫，他要求學(xué)生盡量做到不要錯(cuò)字，盡量不要換紙，（因?yàn)橼w老師說來換紙是有“代價(jià)”的。）所以，開始的學(xué)生寫作文需要的時(shí)間可能會(huì)很長(zhǎng)，但久而久之，學(xué)生書寫工整了，書面干凈了，沒有錯(cuò)別字了。
趙老師的作文周記，真是不看不知道，一看嚇一跳：學(xué)生不光工整、規(guī)范地修改文章，還洋洋灑灑寫下了相當(dāng)于一篇文章的評(píng)語。請(qǐng)教了趙老師才知道，他們的周記不寫評(píng)語，寫心語，要求批改人寫出自己的心里話，也就是寫出一篇文章來。在批改的同時(shí)，習(xí)作能力也同時(shí)在提高。
作文的評(píng)語則分為三大塊：本篇文章的優(yōu)點(diǎn)具體表現(xiàn)在哪？缺點(diǎn)有哪些，提出對(duì)作者的希望。別看這簡(jiǎn)單的三塊，其中還有方法，因時(shí)間關(guān)系，沒有聆聽趙老師的詳細(xì)講解，只好期待下次。
1、引領(lǐng)?；顒?dòng)參與的人數(shù)可以多一些，起到引領(lǐng)作用。我們可以動(dòng)員市級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師、青年教師參加研討活動(dòng)。
2、均衡。希望研討活動(dòng)在山區(qū)四鄉(xiāng)多舉行幾次，因?yàn)榻戤厴I(yè)的青年教師幾乎都分配在山區(qū)，他們急需成長(zhǎng)，繼續(xù)引領(lǐng)。
3、平臺(tái)。以名師團(tuán)隊(duì)為主力，組織一些送課下鄉(xiāng)活動(dòng)。建議采取課堂展示加經(jīng)驗(yàn)介紹的方式，一是錘煉隊(duì)伍，提升影響力，再者可以起到由點(diǎn)帶面的效果。
研修活動(dòng)總結(jié)發(fā)言篇一
在這近一年的自我研修學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我對(duì)自己在教育教學(xué)工作中的優(yōu)點(diǎn)與不足都進(jìn)行了積極全面的分析，并結(jié)合農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，認(rèn)真探討和分析了當(dāng)前新教育理念下對(duì)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作者的要求，積極制定了符合自身實(shí)際的切實(shí)可行、而又能使自己盡快提高和成長(zhǎng)起來的研修計(jì)劃。在教學(xué)工作中我依照自我研修計(jì)劃進(jìn)行研修，使自己在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐中得到提升?，F(xiàn)將該階段自我研修作如下總結(jié)，以使自己的教育教學(xué)能力有一個(gè)新的飛躍，質(zhì)的飛躍，在今后再上一個(gè)新臺(tái)階。
注重自身教育理論水平的提高，做一名善于學(xué)習(xí)、善于思考、銳意進(jìn)取的學(xué)習(xí)型教師。
1、加強(qiáng)教育知識(shí)和理論學(xué)習(xí)，努力提升自身素養(yǎng)。在近一年的研修實(shí)踐中，我認(rèn)真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德》、《新時(shí)期師德修養(yǎng)》等相關(guān)教育教學(xué)理論書籍。以使自己獲得最新的教育教學(xué)新理論，新理念，新方法，并應(yīng)用這些來服務(wù)和提高自己的教育教學(xué)水平。
2、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代為我提供了更多的學(xué)習(xí)資源，在空閑時(shí)間我還充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓展教學(xué)資源。我開通了屬于自己的博客空間！一方面它幫助我及時(shí)密切關(guān)注網(wǎng)站上最新的教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，搜索教學(xué)素材，更新教學(xué)理念；另一方面我還利用網(wǎng)絡(luò)書寫教學(xué)日志、讀書筆記、發(fā)表個(gè)人教育教學(xué)心得體會(huì)。
3、我積極參加科研、教研活動(dòng)，開闊視野，追蹤最新的教學(xué)成果和教學(xué)理念，促進(jìn)理論學(xué)習(xí)研討與教學(xué)實(shí)踐探索的融合，真正實(shí)現(xiàn)在做中學(xué)、在學(xué)中做，推動(dòng)教育理論素養(yǎng)的提升。
1、虛心向他人請(qǐng)教，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，進(jìn)行教學(xué)研討和提升。我平時(shí)積極向同行請(qǐng)教學(xué)習(xí)，并尋找更多的機(jī)會(huì)走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，虛心向他們學(xué)習(xí)。此外握還積極參加校內(nèi)校外的教研活動(dòng)，平時(shí)就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。在實(shí)踐中不斷提高自己的教學(xué)能力。
2、深入開展校本課題研究。以實(shí)踐活動(dòng)為載體，將培訓(xùn)心得滲透在具體的教學(xué)之中。充分利用數(shù)學(xué)教研組的優(yōu)勢(shì)，開展集體備課，集體研討等教研活動(dòng)。與組內(nèi)教師互相學(xué)習(xí)提高教學(xué)實(shí)效。立足學(xué)校實(shí)際，解決當(dāng)前農(nóng)村英語教學(xué)難題，以研促教。積極主動(dòng)地定期進(jìn)行研究課教學(xué)，主動(dòng)邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)與同行聽課評(píng)課。在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)能力，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3、多思考，在實(shí)踐中探求、感悟。在教學(xué)工作中，堅(jiān)持每天都思考，力爭(zhēng)做到反思昨天——在反思中揚(yáng)長(zhǎng)；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的.反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。
1、堅(jiān)持行動(dòng)研究，在“國(guó)培計(jì)劃”學(xué)習(xí)期間，我利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，堅(jiān)持寫教學(xué)敘事，研修日志、教育和教學(xué)反思。
面對(duì)自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，促使自己盡快成長(zhǎng)起來。走進(jìn)教師心靈，走進(jìn)學(xué)生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷提高自己。
研修活動(dòng)總結(jié)發(fā)言篇二
作為一名新上崗教師，我有幸參加了學(xué)?！巴n異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)，這次同課異構(gòu)活動(dòng)，給我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。同時(shí)也給教師自己及同伴提供了自我提高自我反思的材料。
兩位教師準(zhǔn)備的是人教版二年級(jí)上冊(cè)9的乘法口訣這節(jié)課，本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了8以前的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。賈帆老師是一位有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，她的課整體課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高，并且對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)把握比較到位。課一開始，先以學(xué)生們熟悉的動(dòng)畫片西游記主題曲導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著師生共同總結(jié)出3個(gè)關(guān)于9的乘法口訣，接下來的'6個(gè)由小組合作完成，這樣不僅不至于使孩子陷入盲目探索狀態(tài)，還有效的利用合作的學(xué)習(xí)方式。這點(diǎn)是值得我們學(xué)習(xí)的。另一位是秦春燕老師，她的課設(shè)計(jì)條理清晰，以闖關(guān)救白雪公主的游戲貫穿始終，學(xué)生在闖關(guān)的同時(shí)不僅獲得了知識(shí)，也收獲了樂趣。但是這堂課并沒有調(diào)動(dòng)孩子的興趣，我認(rèn)為準(zhǔn)要原因是問題設(shè)置難度偏大，第二是教師沒有放手讓孩子自己去探索?？傊?，同課異構(gòu)，使教師在教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施方面做到“八仙過海，各顯其能”。
在聽課期間，我不僅能認(rèn)真去聽、去想、去感悟，還能反思自己的教學(xué)行為，置身于課堂中，傾聽著老師們精心準(zhǔn)備的課。通過聽課我受益匪淺，我領(lǐng)略到每位教師的的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)，每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。
研修活動(dòng)總結(jié)發(fā)言篇三
本學(xué)期，我們以參評(píng)寧波市星級(jí)教研組為契機(jī)，充分整合了各方面的優(yōu)質(zhì)資源。我們?cè)诮M織校本研修活動(dòng)中充分考慮教師的主體性，立足教師的需求，發(fā)現(xiàn)教師的優(yōu)點(diǎn)，并搭建平臺(tái)促進(jìn)教師間的相互學(xué)習(xí)與提高。
本學(xué)期，校本研修仍舊按著一個(gè)主題四個(gè)階段的常規(guī)模式進(jìn)行展開。我們重點(diǎn)抓了市小學(xué)語文名師學(xué)科主題研修展示活動(dòng)和浙江省實(shí)驗(yàn)學(xué)校城鄉(xiāng)互助共同體“奮進(jìn)之星”課堂教學(xué)展示評(píng)比活動(dòng)，這兩個(gè)活動(dòng)分別由我們學(xué)校的副校長(zhǎng)呂龍飛老師和副教導(dǎo)葛楊杰老師承擔(dān)。雖然沒有非常明顯的四個(gè)階段，但中間的磨課過程非常具體，使很多老師都從中有收獲。像呂老師的《珍珠鳥》一課，針對(duì)組內(nèi)正在研究的《略讀課文“四環(huán)”教學(xué)有效性的實(shí)踐研究》課題，嘗試了略讀課文的批注式教學(xué)，磨課教師對(duì)其“初讀、批注、匯報(bào)、點(diǎn)撥”四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)展開了激烈的思維碰撞，大家在交流研討中共同探索，卓有成效。又如葛老師的《難忘的一課》，幾番探索，幾度重來，幾乎所有的'老師都參與了磨課這一過程。這樣以點(diǎn)帶面的培訓(xùn)方式，還是收到了很好的效果。
研修活動(dòng)總結(jié)發(fā)言篇四
根據(jù)全校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的指導(dǎo)思想，本次任務(wù)以整校推進(jìn)為策略，形成學(xué)校信息化推進(jìn)，以及教師個(gè)體與學(xué)校整體同步發(fā)展的新模式式下，雖然個(gè)人水平有限，但也積極的參與到本次的培訓(xùn)中，通過個(gè)人自學(xué)，網(wǎng)絡(luò)研修，同伴互助等方式，我在這次培訓(xùn)中收獲良多。本次研修與以往的都不一樣。主要有以下新穎之處。
看得更遠(yuǎn)是此次培訓(xùn)的主要特點(diǎn)，雖然是網(wǎng)上學(xué)習(xí)，在培訓(xùn)模式上有所改變，所以我們是任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，自覺性更高，在平時(shí)我都停留在基本應(yīng)用上，然而通過此培訓(xùn)才真正的認(rèn)識(shí)到自己在信息技術(shù)的應(yīng)用上還有許多的不足，還有大量的知識(shí)要學(xué)習(xí)，只有這樣隨時(shí)為自己更新補(bǔ)充新史更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)，通過理論學(xué)習(xí)，使我更新了教學(xué)觀念，拓寬了教學(xué)思維模式。學(xué)校根據(jù)本校及教師的需要，以問題為中心，充分利用多媒體新技能教學(xué)，提高教學(xué)效率，因而研修的目標(biāo)是讓教師從教書匠發(fā)展為研究者，實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展，使教師成為終身學(xué)習(xí)的先行者，探索者和示范者，使教師群體率先成為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)型組織。在學(xué)校發(fā)展中，教師是第一資源，教師隊(duì)伍建設(shè)是第一要?jiǎng)?wù)，因此打造一支理念先進(jìn)，素質(zhì)全面，技能過硬的.教師隊(duì)伍，是學(xué)校高位可持續(xù)發(fā)展的有力保障。
1、以往更多的思考個(gè)人發(fā)展方面的問題，本次培訓(xùn)我們是站在培訓(xùn)者的角度是思考全局，制定了以下整體目標(biāo)，在信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0隱形周期內(nèi)，提升教師備課能力，協(xié)同備課能力教師視頻制作能力，教師移動(dòng)教研能力，全面提高教師信息化素養(yǎng)。
2、在信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0研修周期內(nèi)，以信息化教學(xué)核心能力點(diǎn)測(cè)評(píng)活動(dòng)為抓手，探索形成信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，2、0背景下的叫精準(zhǔn)檢修模式組織全校教師每人完成培訓(xùn)任務(wù)。推動(dòng)教師更新觀念，重塑角色，提升素養(yǎng)，增強(qiáng)能力。
3、在信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0效果為中心內(nèi)，全校教師達(dá)到熟練線上協(xié)同備課，獨(dú)立操作視頻錄制及制作，隨時(shí)隨地進(jìn)行移動(dòng)教研。我自己覺得還是思考的挺全面的，當(dāng)我站在全球的角度是去思考問題，反過來可以更好的提升自己的水平，并帶領(lǐng)其他老師共同發(fā)展，發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用。
這次培訓(xùn)我受益匪淺，這將在我今后的工作中有著非常重要的作用，我一定扎實(shí)工作努力學(xué)習(xí)把用，把用所學(xué)到的技術(shù)，教育技術(shù)，知識(shí)更好的應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學(xué)中，我會(huì)一如既往的學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識(shí)，持之以恒不懈的努力，優(yōu)化自己的專業(yè)技能，更好的適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展需求。培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新型人才，在完善自己的同時(shí)，還應(yīng)還還應(yīng)盡可能發(fā)揮自己的所長(zhǎng)，帶動(dòng)身邊的同事形成教師協(xié)同共同體，共同發(fā)展，共同進(jìn)步。
研修活動(dòng)總結(jié)發(fā)言篇五
xx月xx日xx月xx日，我參加了“命好題（有效評(píng)價(jià)）”校本培訓(xùn)活動(dòng)。正值酷暑之際，又當(dāng)休息之時(shí)，雖然辛苦，但是卻和大家一樣，感覺充實(shí)、快樂，因?yàn)槭斋@頗多。
錢志亮教授的視屏講座《有效課堂哪兒來——兼論怎樣上好一節(jié)課》，給我留下了深刻的印象。他從概念、前提、條件、實(shí)施、評(píng)價(jià)五個(gè)方面，對(duì)有效課堂進(jìn)行了全面闡述。指出有效課堂的前提是專業(yè)化的教師，精心備課是有效課堂的條件、有效講課是實(shí)施的關(guān)鍵，全面評(píng)課又是有效課堂的延伸。這些觀點(diǎn)鮮明、有理有據(jù)的闡述，清晰地梳理了如何做到有效課堂。講座讓我們重新認(rèn)真審視自己的課堂，努力在今后做到：實(shí)施個(gè)性化的教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造出具有個(gè)性化發(fā)揮的條件。
聆聽張莉主任深入淺出的專題講座《命題研究與實(shí)踐》。使我們明確了命好題是“有效評(píng)價(jià)”的重要方面，讓我們初步了解了考試功能的多樣性，如何正確使用雙向細(xì)目表，明確了命題的要求，初步掌握了命題的技巧，并在教學(xué)中注意積累、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，以對(duì)學(xué)生進(jìn)行更準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。
“愛是教育不竭的動(dòng)力”“做一個(gè)愛生、生愛的定遠(yuǎn)教育人”“減負(fù)工作大家談”“名師工作室”等教育沙龍，讓我感受到老師們的教育智慧。老師們用言傳身教釋放出的大愛，令我十分敬佩。愛是一個(gè)永恒的話題，教師對(duì)學(xué)生的愛更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留的`獻(xiàn)給所有學(xué)生；這種愛是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有為學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。每一個(gè)成功的教育案例的背后，都是以老師們的愛心為依托的，他們是用愛去照亮和溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心靈。
磨卷與研卷是一次實(shí)踐與提升的過程，智慧的火花在思維的碰撞中迸發(fā)。小組研磨，大組討論，分析各自的優(yōu)缺點(diǎn)，說出命題依據(jù)與特色，提出質(zhì)疑與提問，教研組長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)、教研員的全面總結(jié)......氣氛熱烈的研討中，一個(gè)又一個(gè)極具爭(zhēng)論的問題被拋出，一個(gè)又一個(gè)曾經(jīng)困惑的難點(diǎn)被解答。大家在辯中思，在思中研，在研中收獲，原本猶疑不解的命題原則越來越清楚了，原本模糊不清的評(píng)價(jià)目標(biāo)越來越明晰了。切實(shí)做到了“教”與“研”結(jié)合。通過這次培訓(xùn)，大家對(duì)命題的技巧有了提高。當(dāng)然，命題是一門科學(xué)，僅僅依靠這幾天就能達(dá)到有多高的境界是不現(xiàn)實(shí)的。我們要在以后的教學(xué)生涯中對(duì)命題的原則、方法進(jìn)行不斷的探索與總結(jié)，才能使教學(xué)與研究互相促進(jìn)，使自己更上一個(gè)新臺(tái)階。學(xué)無止境，出題是算術(shù)，出好題是技術(shù)，出好卷子是藝術(shù)。命題沒有最好，只有更好！
研修活動(dòng)總結(jié)發(fā)言篇六
本次培訓(xùn)的內(nèi)容主要針對(duì)我們農(nóng)村教師的需求，目的是幫助我們這些農(nóng)村一線教師解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題，提高幼兒教師的專業(yè)能力和水平。通過學(xué)習(xí)，我深深地感受到國(guó)家對(duì)我們農(nóng)村教育的重視，感受到遠(yuǎn)程教育的極大優(yōu)勢(shì)，感受到教師參加培訓(xùn)、提高自身素質(zhì)以及教育教學(xué)能力的重要性。在這緊張而有序的7天中，通過專家講座，觀看優(yōu)質(zhì)課，專家講課評(píng)課，我對(duì)教育教學(xué)工作，有了更深的認(rèn)識(shí)，教學(xué)思路開闊了很多，對(duì)今后的教育教學(xué)有了新的目標(biāo)和方向，可謂耳目一新，受益匪淺。比如課堂上聽專家講課，課后小組交流研討。都令我得到了很多啟發(fā)。我想我在今后的工作中應(yīng)該牢牢地記?。河變菏且磺薪虒W(xué)的起點(diǎn)，也是一切教學(xué)的歸宿，作為新時(shí)期的教育工作者，我們應(yīng)該做一個(gè)“大氣”的教師，不僅僅是要教給幼兒畫冊(cè)上的知識(shí)，還應(yīng)該培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，這才是我們要追求的幼兒教育教學(xué)價(jià)值。
家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索；在行動(dòng)中研究——探索問題解決的方案。最后在實(shí)際教學(xué)過程中進(jìn)行實(shí)施：（1）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù)；（2）把每一節(jié)課或平時(shí)的.教學(xué)所思所得及時(shí)記錄，進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實(shí)踐材料；（3）找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn)，注重科研的針對(duì)性、實(shí)效性。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
短暫而又緊張的7天培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是我明白自己前進(jìn)的道路才剛剛開始。這次培訓(xùn)對(duì)提高農(nóng)村一線教師的素質(zhì)，推動(dòng)幼兒教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，更使我獲益良多。我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機(jī)，通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，與時(shí)俱進(jìn)，盡職盡責(zé)，使自己成為一名新時(shí)期合格乃至優(yōu)秀的教師，為我國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出應(yīng)有的光和熱。
研究課題：新課程理念和實(shí)踐“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)法”
課題主持人：
研究人員： 全體語文教師
從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期，我組從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
1 開展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會(huì)大家共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺。
2、積極組織聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例
極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
二、參加多種研修模式，全面提升語文組語文老師自我素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)相結(jié)合學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。
三、研修內(nèi)容豐富多彩
1、本期研修內(nèi)容
認(rèn)真學(xué)習(xí)《有效地教學(xué)技能》，把學(xué)習(xí)和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來，能夠做到認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極探討，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新。
2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、驗(yàn)證新課程理念和實(shí)施“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)法”作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之，在本次校本學(xué)習(xí)中，我們組全體語文教師有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。“路漫漫兮我將上下求索”，我們堅(jiān)信只要我們語文組的老師勤勤懇懇，在教學(xué)方式和教學(xué)理念上不斷開拓創(chuàng)新，一定會(huì)爭(zhēng)取到更優(yōu)異的成績(jī)！
研修活動(dòng)總結(jié)發(fā)言篇七
遠(yuǎn)程研修是我們每個(gè)教師學(xué)習(xí)、交流的一個(gè)很好學(xué)習(xí)的平臺(tái)，今年我有幸參加“國(guó)培計(jì)劃”的綜合學(xué)科培訓(xùn)，真的感覺很榮幸。國(guó)培這一學(xué)習(xí)平臺(tái)的鋪設(shè)，讓來自四面八方的我們能夠相聚一堂，相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，真的是一次特別珍貴的再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)！
通過這次培訓(xùn)工作，為我搭建了一個(gè)良好學(xué)習(xí)的平臺(tái)，我認(rèn)真聽了各位專家老師的課，還認(rèn)真做了記錄，并及時(shí)做了點(diǎn)評(píng)。他們的教學(xué)方法各有所長(zhǎng)，有許多值得探討和借鑒的部分。我個(gè)人認(rèn)為我從思想深處到樹立育人理念上，更深層次的理解“教育要適應(yīng)自然的原則，追隨幼兒的天性。”這句話在幼兒教育中的真正內(nèi)涵，同時(shí)，拓展了我的視野，打開了我的思路，增強(qiáng)了許多知識(shí)和技能。
做現(xiàn)代創(chuàng)新型幼兒教師應(yīng)具有以下五點(diǎn)：
1、教師要有較高的思想素質(zhì)和專業(yè)水平，創(chuàng)新的教育理念。
2、幼兒教師要有豐富的科學(xué)育兒知識(shí)，掌握兒童心理發(fā)展特征，合理制定教育目標(biāo)。
3、教師要有敬業(yè)精神、愛園如家、樂于奉獻(xiàn)及良好的心理素質(zhì)，對(duì)幼兒做到三心即愛心、耐心、細(xì)心教育。
4、有職業(yè)幸福感，以好心態(tài)、佳狀態(tài)、高姿態(tài)干工作。
5、幼兒教師應(yīng)具有較強(qiáng)的語言溝通能力和管理藝術(shù)，做孩子的示范引領(lǐng)者。
孩子們分角色演一演、說一說、評(píng)一評(píng)等，充分調(diào)動(dòng)了孩子想說話的欲望，養(yǎng)成了認(rèn)真聽別人說話的好習(xí)慣。當(dāng)然，老師的課也有不足之處，問題設(shè)入過多，情感教育不能集中體現(xiàn)。我認(rèn)為每個(gè)環(huán)節(jié)只要抓住一個(gè)重點(diǎn)，讓不同程度的幼兒都能夠積極主動(dòng)參與，達(dá)到設(shè)定的目的即可?？傊?，通過研修，自己進(jìn)一步明確了教師專業(yè)化成長(zhǎng)對(duì)教師個(gè)人成長(zhǎng)的作用，自己在教學(xué)中多了些反思，我們很多時(shí)候考慮問題的`時(shí)候都是說孩子的多，很少能夠從自身出發(fā)，多問問自己究竟做了些什么，哪些還需要改進(jìn)等等。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對(duì)教師起著決定作用，也許態(tài)度決定一切就是如此吧。我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地開展幼兒教育教學(xué)工作。并在課例跟進(jìn)后，用新的設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)。如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，也正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了幼兒教育者所具備熱心、耐心和誠心，相信每一個(gè)孩子都是美的天使，他們都會(huì)給你創(chuàng)造驚喜。作為幼兒教師，我始終牢記“要給學(xué)生一杯水，自己首先就要有一桶水”。
我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于平時(shí)的教育教學(xué)之中，而且隨時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)。今后我將努力做到：
1、將國(guó)培中學(xué)習(xí)的教育理論投入到教學(xué)實(shí)踐中去，為做科研型老師而努力。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報(bào)刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習(xí)的表率。爭(zhēng)取能在cn刊物上發(fā)表作品。
3、認(rèn)真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”
4、充分利用好“國(guó)培計(jì)劃”這個(gè)平臺(tái)，加強(qiáng)交流，讓智慧碰撞，讓“國(guó)培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。
總之，通過觀看視頻、專家點(diǎn)評(píng)以及網(wǎng)上相互交流，我對(duì)新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)；通過參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲；通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達(dá)，增長(zhǎng)了個(gè)人智慧；通過閱讀班級(jí)和課程簡(jiǎn)報(bào)，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果；最后，通過撰寫提交研修總結(jié)心得，思想和認(rèn)識(shí)又得到了進(jìn)一步的升華。
研修活動(dòng)總結(jié)發(fā)言篇八
各位領(lǐng)導(dǎo)：
我校是一所農(nóng)村寄宿制小學(xué)?，F(xiàn)在12個(gè)教學(xué)班288名學(xué)生，全校教職工68人，其中專任教師32名，學(xué)歷合格率100%，但專業(yè)對(duì)口學(xué)歷合格率僅為65%，專任教師中骨干教師7人，僅占專任教師總數(shù)的22%。為此，我們把加強(qiáng)校本研修作為提高教師專業(yè)素質(zhì)的重要措施，認(rèn)真抓緊抓實(shí)，并取得了一定成果，現(xiàn)就有關(guān)情況向各位同仁及領(lǐng)導(dǎo)作以匯報(bào)：
一所好的學(xué)校，應(yīng)該擁有一支理念前衛(wèi)，業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，其中教學(xué)能手和骨干教師起著推波助瀾的引領(lǐng)作用，在校本研修中，他們起著承上啟下的橋梁作用。我校有市級(jí)骨干4名，州級(jí)骨干教師2名，省級(jí)骨干1名。這是我校寶貴的財(cái)富，是我校校本研修的重要力量。工作中，我們通過骨干教師的“六個(gè)一”工程，充分發(fā)揮骨干教師在教育教學(xué)、教師培訓(xùn)中的作用。一是開展骨干教師、新老教師傳幫帶活動(dòng)，實(shí)行教師聽課工作制度，要求大家互相聽課，匯報(bào)交流教學(xué)情況，形成深入課堂，研究教學(xué)的良好氛圍。二是重視骨干教師自身素質(zhì)的再提高。有計(jì)劃地優(yōu)先安排骨干教師外出學(xué)習(xí)聽課，尤其是骨干教師、青年教師，在政策上給予傾斜，讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長(zhǎng)。一年來，學(xué)校先后選派優(yōu)秀中青年教師10多人次赴外地培訓(xùn)學(xué)習(xí)，僅用于教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的資金達(dá)1.5萬元。在此基礎(chǔ)上，我們給骨干教師、青年教師搭建一個(gè)鍛煉的平臺(tái)，先后組織開展了專任教師匯報(bào)課、骨干教師引領(lǐng)課、同課異構(gòu)展示課等主題教研活動(dòng)，讓全體教師在講臺(tái)上展露風(fēng)采。組織骨干教師、青年教師開展校級(jí)匯報(bào)課活動(dòng)，培養(yǎng)選拔自己的骨干教師隊(duì)伍。大面積地提高了教師的理論水平和教育教學(xué)實(shí)踐水平，為學(xué)校校本研修工作地開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，積極鼓勵(lì)中青年教師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，為參加學(xué)習(xí)的教師提供時(shí)間保證，使他們安心學(xué)習(xí)、定心讀書、潛心鉆研，早日完成學(xué)業(yè)。
理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面，本學(xué)期，組織教師認(rèn)真研讀各類教研讀物，并撰寫讀書筆記，每學(xué)期要求教師寫萬字讀書筆記，有效地提升了骨干教師和領(lǐng)導(dǎo)的理論水平。我們十分重視和加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。在培訓(xùn)形式上，我們堅(jiān)持實(shí)行“校本培訓(xùn)輪流主講”制度，有計(jì)劃地安排骨干教師和領(lǐng)導(dǎo)輪流對(duì)教師進(jìn)行講座，不僅提高了全員學(xué)習(xí)培訓(xùn)的效果，在這一過程中也有效的提高了領(lǐng)導(dǎo)和骨干的理論水平1、加強(qiáng)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教育刊物的學(xué)習(xí)。為了落實(shí)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每周的周三是教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，我們采取自學(xué)和集中的形式學(xué)習(xí)課程理念。要求教師做好讀書筆記。通過學(xué)習(xí)等活動(dòng)，讓教師的觀念得到更新，知識(shí)得到長(zhǎng)進(jìn)，理論得到提升，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所長(zhǎng)。
2、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)。
在培訓(xùn)中我們堅(jiān)持以解決教師亟待解決的問題為培訓(xùn)內(nèi)容，做到培訓(xùn)有教程，培訓(xùn)要簽到，培訓(xùn)要作好記錄，培訓(xùn)要進(jìn)行考核。一年來，我校以計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)為內(nèi)容，強(qiáng)化過程管理，嚴(yán)把培訓(xùn)質(zhì)量，教師的計(jì)算機(jī)操作有了很大提高。
3、開展教師崗位練兵活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定教師基本技能訓(xùn)練和考核方案，組織實(shí)施了班主任教師崗位大練兵活動(dòng)，骨干教師展示課等展示活動(dòng)。
“在研討中發(fā)展，在反思中成長(zhǎng)?！边@是我校對(duì)廣大教師，尤其是對(duì)中青年教師提出的目標(biāo)。本學(xué)期，我們十分重視各種形式的研討活動(dòng)。
1、以公開課、研討課、匯報(bào)課、推門聽課教學(xué)活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步提高中青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課程教學(xué)能力，規(guī)范課堂教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。以課堂教學(xué)的實(shí)施與研究為載體，把進(jìn)行課堂教學(xué)研究、開展教學(xué)反思作為提高教師教學(xué)水平、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的必要途徑。打造有效課堂，要求每位教師在學(xué)科組中出一節(jié)匯報(bào)課，新任教師在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下上一節(jié)匯報(bào)課。與此同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，凡是聽的課我們都進(jìn)行了交流溝通并展開討論，有力的促進(jìn)了教師處理教材的能力，提升了課堂教學(xué)效率。
（1）、結(jié)對(duì)帶教。
充分利用學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教師資源，安排教學(xué)骨干與學(xué)校新教師的結(jié)對(duì)帶教，共同成長(zhǎng)。
（2）、骨干引領(lǐng)。
通過骨干教師展示活動(dòng)、舉辦專題講座等形式，充分發(fā)揮他們的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)學(xué)校全體教師的`專業(yè)發(fā)展。
2、組織教師開展立足課堂的主題教研活動(dòng)。要求各教研組根據(jù)教材與學(xué)生的實(shí)際情況，找準(zhǔn)開展校本研究的突破口，扎實(shí)、深入地開展工作。針對(duì)本學(xué)期熱點(diǎn)問題確立研究的小課題，圍繞小課題開展研討活動(dòng)，鼓勵(lì)教師暢談自己的思想和見解。通過合作交流，探討反思，使各科教師在活動(dòng)中得到錘煉。在研討活動(dòng)中主要通過外出培訓(xùn)，校內(nèi)輔導(dǎo)，研討課，專題講座，寫教學(xué)案例等形式進(jìn)行，大家實(shí)實(shí)在在地研究課堂教學(xué)經(jīng)常面臨的問題，發(fā)表見解，交流困惑。引領(lǐng)大家深層次地解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究課堂教學(xué)有效性。
3、加強(qiáng)課題研究工作。課題研究反映了學(xué)校的整體實(shí)力，也是校本教研工作的如實(shí)反映，為此學(xué)校將課題研究作為提升學(xué)校辦學(xué)品位的有力舉措，在此方面加大力度。一是繼續(xù)做好學(xué)校確定的課題，認(rèn)真做好行動(dòng)研究，積累相關(guān)材料。二是要求教師能認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，以摘抄、隨筆、反思等多種形式提高自己的教學(xué)理論水平。
4、探索并落實(shí)集體備課。各學(xué)科按年級(jí)進(jìn)行備課，要求各備課組做好活動(dòng)計(jì)劃，重點(diǎn)抓好過程管理。各學(xué)科以提高課堂效益為著力點(diǎn)，精心備課，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)的方式，構(gòu)建有效的課堂教學(xué)，并注重課堂教學(xué)的反思。為了使集體備課能落到實(shí)處設(shè)計(jì)了集體備課教案、集體備課活動(dòng)記載，通過此項(xiàng)工作來提高集體備課的實(shí)效。
1、認(rèn)真抓好教學(xué)檢查工作。教學(xué)規(guī)范是每位教師必須遵循的基本準(zhǔn)則，是衡量一位教師是否勝任教學(xué)工作的基本標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，走進(jìn)教室，認(rèn)真檢查教學(xué)的開展情況，與教師及時(shí)交換意見。在檢查中，敢于提出存在的問題并積極解決，沒有姑息、遷就，話說在當(dāng)面，對(duì)事不對(duì)人，以此促進(jìn)了工作，端正了教風(fēng)。
2、加強(qiáng)教研組建設(shè)。教研組建設(shè)是提高教學(xué)管理效率的一項(xiàng)有效措施，是學(xué)科課題實(shí)施、教學(xué)研究的基本單元。本學(xué)期在教研組管理上給予相應(yīng)的責(zé)權(quán)；把常規(guī)檢查的任務(wù)和權(quán)利下放，給予主動(dòng)權(quán)和自主權(quán)；教研組定時(shí)、定任務(wù)進(jìn)行活動(dòng)。一年來通過以上措施，各教研組開展各項(xiàng)活動(dòng)，基本完成了學(xué)年初計(jì)劃，教研活動(dòng)氛圍較濃厚。
開展“以校為本”的教學(xué)研究，是保證新課程實(shí)驗(yàn)向縱深發(fā)展的有效策略。在提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵已經(jīng)顯示出強(qiáng)大的生命力，無論教師、學(xué)生還是學(xué)校都煥發(fā)出勃勃生機(jī)。但在工作中，我們同樣也存在著許多問題和困惑。
1、教師的主動(dòng)性不高，缺乏實(shí)效。
2、專業(yè)引領(lǐng)不夠，成為制約校本教研的“瓶頸”。作為一線教師，教學(xué)任務(wù)繁重，很少有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，當(dāng)面聆聽專家指點(diǎn)和教誨的機(jī)會(huì)更少，目前我們的教研仍然是憑經(jīng)驗(yàn)、教研內(nèi)容形式仍然沒有多少改變，模式固定，內(nèi)容限于聽課、評(píng)課等活動(dòng)，這些問題都亟待研究和解決。
3、校際間的合作交流不夠廣泛。
總之，校本研修是提升教師專業(yè)素質(zhì)的有效措施，我們將以中片研培基地為依托，以市進(jìn)修學(xué)校為業(yè)務(wù)指導(dǎo)，堅(jiān)持抓好校本研修工作，努力提高教師的專業(yè)素質(zhì)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
大橋中心校。
20xx年x月x日。
研修活動(dòng)總結(jié)發(fā)言篇九
按照《201x年中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作安排》，我校主推“教師讀教育專著”和“學(xué)科教學(xué)具體問題小課題校本實(shí)踐研究”兩大項(xiàng)教師校本研修學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過這些活動(dòng)深入扎實(shí)有效的開展，我校教師得到了磨練，教師的專業(yè)水平都有不同程度的提高。
二、研修目標(biāo)。
(一)開展“學(xué)科教學(xué)具體問題小課題校本實(shí)踐研究”校本研修活動(dòng)。
開學(xué)初，我校全體學(xué)科組在教研處的統(tǒng)領(lǐng)下，制定了“學(xué)科教學(xué)具體問題小課題校本實(shí)踐研究”的基本原則：
1、小步子。因?yàn)槭切≌n題，就更有能力和精力去做。我們倡導(dǎo)“小題大做”，“小題”就是研究的問題要“小”：切入點(diǎn)小，范圍小，內(nèi)容單一、具體，以此來逐一解決教育教學(xué)中存在的問題和不足;“大做”就是要以科研的方式進(jìn)行基于真實(shí)情境的問題研究，把一些相關(guān)、相近的重要問題“串連”起來，將問題轉(zhuǎn)化為課題，在研究中講究科學(xué)、探索規(guī)律、提升經(jīng)驗(yàn)。
2、低臺(tái)階。是指課題的難度要低，通過個(gè)人的力量和備課組的協(xié)作能夠解決。
3、快節(jié)奏。由于課題小，問題具體，我們就能在很短的時(shí)間內(nèi)解決，堅(jiān)持半年至一年每人解決一兩個(gè)小課題，通過三、五年的努力，就能有效地解決教育教學(xué)中的許多問題，成果共享，就能有效地促進(jìn)教育行為的改進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、求實(shí)效。問題要實(shí)，措施要實(shí)，效果要實(shí)。在研究中，要緊密結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，研究管理、研究教學(xué)、研究學(xué)生，研究一切教育教學(xué)的實(shí)際問題。特別是要突出課堂教學(xué)中的研究與實(shí)踐，堅(jiān)持課題到課堂教學(xué)中去選，研究到課堂教學(xué)中去做，答案到課堂教學(xué)中去找，成果到課堂教學(xué)中去用。
(二)研讀教育專著：《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》。
教師通過對(duì)專著的研讀，形成書面的讀專著體會(huì)，進(jìn)一步強(qiáng)化教師對(duì)本職業(yè)的理解，提高教師對(duì)本職業(yè)的熱愛，提升教師的職業(yè)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力和生命質(zhì)量的提升。
三、研修方法措施。
為保證研修活動(dòng)扎實(shí)有效的進(jìn)行，切實(shí)提高廣大教師的專業(yè)發(fā)展水平，學(xué)校成立了教研處、教務(wù)處、年級(jí)組、學(xué)科組四點(diǎn)一線的管理體系，以各年級(jí)各學(xué)科組作為基層研修團(tuán)隊(duì)，整個(gè)活動(dòng)過程中由教研處布置、檢查、驗(yàn)收、評(píng)估，教務(wù)處和年級(jí)組督導(dǎo)，學(xué)科組長(zhǎng)具體組織實(shí)施。并把研修活動(dòng)的過程和結(jié)果納入《教師教學(xué)工作百分考核》和《教學(xué)比武》中，與教師教學(xué)工作的業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)和年終考核工作直接掛鉤。
四、具體實(shí)施步驟。
本學(xué)期，我校的校本研修活動(dòng)主要在基礎(chǔ)年級(jí)進(jìn)行，我校成立的以學(xué)科組為單位(同年級(jí)同學(xué)科兩個(gè)級(jí)部合并)的基層研修團(tuán)隊(duì)，由教研處和教務(wù)處兩個(gè)部門牽頭，組織實(shí)施，具體實(shí)施步驟如下：
(一)“學(xué)科教學(xué)具體問題小課題校本實(shí)踐研究”活動(dòng)。
1、確定課題。根據(jù)自身在教育教學(xué)中遇到的突出問題和困惑，查閱、收集和整理相關(guān)的資料，認(rèn)真分析篩選，確定富有意義、帶有較普遍性的問題作為研究題目，以學(xué)科備課組或個(gè)人為單位，確定一個(gè)小課題進(jìn)行研究。
2、制定方案。在調(diào)查分析論證的基礎(chǔ)上，每個(gè)備課組或個(gè)人要制定課題研究實(shí)施方案(一式兩份，上交教研處一份)，確定研究的課題內(nèi)容，闡明所解決的問題和預(yù)期達(dá)成的目標(biāo)，提出研究的方法、步驟和參與成員，明細(xì)課題研究所采取的主要措施等。
3、組織實(shí)施。依擬定的《小課題實(shí)施方案》有計(jì)劃、有步驟的開展研究實(shí)踐。學(xué)校將加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，加強(qiáng)課題研究的引領(lǐng)和指導(dǎo)，通過理論自修、專家引領(lǐng)、主題研討、教學(xué)觀摩等形式，積極落實(shí)課題研究各項(xiàng)工作。
4、總結(jié)反思。在課題研究后期及時(shí)收集過程性研究資料進(jìn)行建檔，整理研究成果，撰寫課題研究報(bào)告，全面總結(jié)課題研究的得失，并反思得失的成因，以學(xué)科組為單位上交到教研處存檔。。
(二)研讀教育專著活動(dòng)。
每位教師認(rèn)真研讀《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》，學(xué)期末每位教師完成一篇學(xué)習(xí)教育專著的體會(huì)，經(jīng)過組內(nèi)選拔，年級(jí)選拔，推舉出代表我校的教師參加教育局舉辦的讀專著，談體會(huì)演講比賽。
1、組織到位：學(xué)校將形成一個(gè)校長(zhǎng)親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)抓、教研處和教務(wù)處具體抓、各年級(jí)各級(jí)部協(xié)同抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò)。
2、制度到位：學(xué)校有相應(yīng)的教學(xué)常規(guī)管理制度、聽課評(píng)課制度，從制度上保證并激勵(lì)了教師參加樣本研修活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量。
3、考核到位：校本研修的具體操作過程將納入《遷安三中教師教學(xué)工作百分考核方案》和《遷安三中教學(xué)比武組織辦法》中。
4、激勵(lì)到位：學(xué)期末我校將評(píng)選出“學(xué)科教學(xué)具體問題小課題校本實(shí)踐研究”活動(dòng)和“研讀教育專著活動(dòng)”先進(jìn)個(gè)人。
研修活動(dòng)總結(jié)發(fā)言篇十
首先，增強(qiáng)了我的責(zé)任意識(shí)。作為一名教師，學(xué)生是我們直接的教育對(duì)象，教師的一言一行都直接影響到學(xué)生身心的健康發(fā)展，要想教育好學(xué)生，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)是至關(guān)重要的，沒有強(qiáng)烈責(zé)任心是無法教育好學(xué)生的。教育是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展過程，同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會(huì)給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)，為后代著想，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我們祖國(guó)千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。其次，要提升教師的素質(zhì)，懂得尊重和激勵(lì)學(xué)生。尊重和激勵(lì)學(xué)生,可以啟發(fā)學(xué)生的心靈、思維。著名的心理學(xué)家雷耳評(píng)論說：稱贊對(duì)溫暖人類的靈魂而言，就象陽光一樣，沒有他，我們就無法成長(zhǎng)開花。但是我們大多數(shù)的人，只是敏于躲避別人的冷言冷語，而我們自己卻吝于把贊許的溫暖陽光給與別人。
語言也很有吸引力。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)等等。”每一位老師的講座，都有許多值得我們深思，值得我們學(xué)習(xí)的東西。
在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長(zhǎng)流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝本次培訓(xùn)為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)！
研修活動(dòng)總結(jié)發(fā)言篇十一
作為遠(yuǎn)程研修的一名學(xué)員，在學(xué)習(xí)中，我自始至終以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，按照學(xué)習(xí)流程和要求，全程參與了本門課程全部專題內(nèi)容的學(xué)習(xí)；質(zhì)保量地全部完成或超額完成了必修、選修作業(yè)、對(duì)其他學(xué)員作業(yè)點(diǎn)評(píng)及互動(dòng)評(píng)論。通過學(xué)習(xí)研修，開闊了教學(xué)眼界，拓寬了教學(xué)視野，增長(zhǎng)了教學(xué)知識(shí)，交流了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升了教學(xué)技巧和能力。為新課改的進(jìn)一步實(shí)施和扎實(shí)推進(jìn)，打下了較好基礎(chǔ)。現(xiàn)將主要學(xué)習(xí)及感受情況匯報(bào)總結(jié)如下：
一、通過對(duì)“語文綜合性學(xué)習(xí)”、“文言文教學(xué)”、“現(xiàn)代文閱讀教學(xué)”“作文教學(xué)”“名著閱讀”等專題的分版塊學(xué)習(xí)，集中了初中語文教學(xué)的課題研修，更加明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，這對(duì)于從事一線教學(xué)老師來說無疑是一個(gè)福音。通過一系列系統(tǒng)的講授與學(xué)習(xí)，我作為學(xué)習(xí)者的角度來說，覺得這樣的培訓(xùn)方式與內(nèi)容更易于接受，更加能集中一點(diǎn)加以突破，達(dá)到研修和目的和效果。
二、經(jīng)過這幾個(gè)月的平臺(tái)培訓(xùn)，讓人沒想到遠(yuǎn)程研修卻是如此的豐富，仿佛又回到了以前的學(xué)校的學(xué)習(xí)生活：上課——做作業(yè)，還有指導(dǎo)老師的精彩點(diǎn)評(píng)更上讓人心生敬佩之心。在這一平臺(tái)上，有一線教師的`上課實(shí)錄來彌補(bǔ)理論的空洞，有教授的理論為我們導(dǎo)航，有各地同仁的精辟點(diǎn)評(píng)，有專家的即時(shí)評(píng)說，有課后反思研討，有困惑的解答，有鮮明熱烈的在線研討??所有的這一切都是我未曾料想的。
三、通過研修，我深深感到了自己的不足。當(dāng)看到別的老師旁征博引，理論結(jié)合實(shí)際，侃侃而談的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己的理論積累實(shí)在是淺薄得可憐；當(dāng)看到別的老師洋洋灑灑，或做散文或詩情勃發(fā)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己的文筆生澀得很；當(dāng)別的老師激情萬丈的時(shí)候，我有時(shí)卻難免會(huì)偷偷懶，這一切都讓我十分慚愧。我確實(shí)需要把自己的一桶水注滿，才能給學(xué)生一杯水。
四、我通過這次學(xué)習(xí)，不僅是對(duì)語文教學(xué)專業(yè)知識(shí)上的收獲，一種潛心學(xué)習(xí)、按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度，更重要是一種教學(xué)態(tài)度，一種教學(xué)意識(shí)。不管是“綜合性學(xué)習(xí)”還是其他語文教學(xué)專題，作為老師我們都應(yīng)該能夠當(dāng)學(xué)生的引領(lǐng)者、主導(dǎo)者，加強(qiáng)文化熏陶，加強(qiáng)審美活動(dòng)，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，與學(xué)生共同感受，這樣才能在教學(xué)上碰撞出精神的火花，構(gòu)建和諧的教學(xué)環(huán)境，綜合、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)、語文能力，培養(yǎng)健康合格向上的人才。相信通過這次學(xué)習(xí)之后，我可以更好地將本次學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中去。
這次遠(yuǎn)程研修還使我進(jìn)一步明白了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》主要體現(xiàn)了素質(zhì)教育精神和人文思想，特別是把發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高學(xué)生能力的前提，真正實(shí)現(xiàn)通過初中語文課程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。新課程倡導(dǎo)的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中，要求教師在教學(xué)過程中做到師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，從而改變被動(dòng)和枯燥的“接受型”教學(xué)模式，使學(xué)生能在做中學(xué)，在學(xué)中用。讓學(xué)生通過觀察、體驗(yàn)、實(shí)踐以小組討論合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高其思考、分析、探究問題和解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和合作精神。
通過研修，我覺得還應(yīng)努力在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)新課改的核心理念——關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和成功意識(shí)的培養(yǎng)。成功體驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣，從而獲得更大的成功。
總之，通過這次初中語文遠(yuǎn)程研修，我收獲很大。我一定要充分利用網(wǎng)絡(luò)研修的平臺(tái)“活到老，學(xué)到老”！
研修活動(dòng)總結(jié)發(fā)言篇十二
我叫xx，是湖南省永州市寧遠(yuǎn)縣九疑山鄉(xiāng)九疑完小附中初二年級(jí)的一名語文教師，至今從教xx年。
在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng)中，我認(rèn)真聆聽了專家的精彩講座，他們以鮮活生動(dòng)的案例和豐富的知識(shí)，精湛的理論闡述給了我強(qiáng)烈的感染和震動(dòng)，讓我受益匪淺，感慨頗多。同時(shí)也讓我感到作為一名教師的責(zé)任重大。通過這次培訓(xùn)讓我的眼界開闊了，許多疑難問題得到解決，現(xiàn)在就我本次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)淺談自己的幾點(diǎn)收獲：
1、自己的教育理念不斷得到豐富和更新，教育是培養(yǎng)人才的創(chuàng)造性勞動(dòng)，首先，教育的本質(zhì)是解放人，包括人的智力和心靈、思維和情感、而不是束縛人、壓抑人、限制人。我們給學(xué)生創(chuàng)造體驗(yàn)的機(jī)會(huì)實(shí)在太少了，許多學(xué)生只有走到社會(huì)上再去完成人生的“第一次”，這是教育的失職。其次，教師不要用成年人的是非觀念來判斷學(xué)生，不要輕易使用道德的標(biāo)尺來衡量學(xué)生，在教師的心目中不應(yīng)該有壞學(xué)生，只可能有心理不健康的學(xué)生。老師要學(xué)會(huì)用生態(tài)的多元的'觀點(diǎn)來看我們的學(xué)生，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)大樹有大樹的風(fēng)彩，小草也有小草的魅力。再次，教育必須要從細(xì)節(jié)入手，才能塑造出注重細(xì)節(jié)的學(xué)生。一些看似微不足道的小事情，正點(diǎn)點(diǎn)滴滴、潤(rùn)物無聲地塑造我們孩子的心靈和品格、修養(yǎng)和氣質(zhì)。
2、提高了自己的專業(yè)知識(shí)水平，長(zhǎng)期以來，用數(shù)理化的教學(xué)方式來進(jìn)行語文教學(xué)，已經(jīng)嚴(yán)重違背了語文學(xué)習(xí)規(guī)律，訓(xùn)練代替不了積累，沒有大量的誦讀、涵詠、感悟和體驗(yàn)，語文水平便不可能提高。我們要提高語文教學(xué)水平，必須要提倡學(xué)生多閱讀，而且是沒有功利主義的原生態(tài)閱讀，讓閱讀成為學(xué)生的興趣和習(xí)慣，讓閱讀成為學(xué)生的素養(yǎng)，讓閱讀成為語文教學(xué)的重頭戲。
3、提高了教育信息技術(shù)素養(yǎng)，我們可以充分地利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為自己的教育教學(xué)提供快捷多方位的服務(wù)，讓自己的教學(xué)方法和理念跟上時(shí)代的步伐，永不落伍。
這次培訓(xùn)是短暫的，但我獲得的知識(shí)是無價(jià)的。為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，提高自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師的責(zé)任和義務(wù)。
研修活動(dòng)總結(jié)發(fā)言篇十三
這個(gè)學(xué)期，我們英語教研組的教學(xué)工作得到了順利的開展。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我們英語組的老師在這個(gè)學(xué)期不僅立足實(shí)際、搞好教學(xué)，并且在這個(gè)基礎(chǔ)上，還為各級(jí)競(jìng)賽付出了辛勤的汗水?，F(xiàn)將這個(gè)學(xué)期教研組工作總結(jié)如下：
本學(xué)期，我們組積極響應(yīng)校紅五月教研節(jié)活動(dòng)，組員工作協(xié)調(diào)性良好，很快確定參賽人員名單。一次次的磨課，一次次的提高，所有組員群策群力，最后使得我們組的課在區(qū)里獲得一致好評(píng)，并在區(qū)里做了團(tuán)隊(duì)說課與上課展示。本課也得到了市教研員的高度肯定，作為市送教下鄉(xiāng)課到平陽進(jìn)行了公開課展示。這堂精品課不僅體現(xiàn)了我們整個(gè)英語組的智慧結(jié)晶，更體現(xiàn)了我們英語組的團(tuán)隊(duì)精神與積極好學(xué)的態(tài)度。
本學(xué)期我們組不僅針對(duì)這堂課進(jìn)行了反復(fù)磨課，也開展了其他活動(dòng)。利用電腦版微信，我們組實(shí)時(shí)進(jìn)行評(píng)課內(nèi)容交互，教師工作效率更高。
綜上所述，英語組的努力是值得肯定的，組員的合作與付出精神也是值得高度贊賞的。未來的日子里，如何借助互聯(lián)網(wǎng)，提高教研活動(dòng)效率，這是值得我們思考的方向。
研修活動(dòng)總結(jié)發(fā)言篇十四
我參加的是“小學(xué)生生活作文研究與實(shí)踐”研修小組。
本年度我認(rèn)真地參加了五次研討活動(dòng)。一是4月份在軹城王莊學(xué)校的活動(dòng)，聆聽了趙老師的作文指導(dǎo)課《掃墓》，還上了《鄉(xiāng)下人家》這篇課文。二是5月13日在濟(jì)水北街學(xué)校觀摩兩節(jié)研討課一是四年級(jí)趙莉娟的作文指導(dǎo)課《我來描述你來猜》，第二節(jié)是都艷老師的六年級(jí)繪本課《勇氣》，還參觀了北街學(xué)?！靶陆逃龑?shí)驗(yàn)”之兒童課程——毛蟲與蝴蝶。三是6月17日在邵原花園小學(xué)，我們先是觀摩了王苗苗老師執(zhí)教的三年級(jí)詩歌仿寫《我想……》，接下來參觀花園小學(xué)“六個(gè)百”工程。四是9月29日在西關(guān)小學(xué)聽了薛麗華老師的晨誦課《一萬倍》。五是11月份在東園小學(xué)我們聽了由常鴻雁老師執(zhí)教的《自己去吧》。一年來我除了沒有聽高艷老師的課（因?yàn)閷W(xué)校承辦省級(jí)重點(diǎn)課題成果推廣會(huì)），其余的都按時(shí)參加了。
我的貢獻(xiàn)一是我不僅認(rèn)真地聽從小組安排做了《鄉(xiāng)下人家》這節(jié)課，和大家交流了我是如何上語文課的做法“重視自學(xué)、挖掘魅力、精巧講解、巧妙練習(xí)、貴在積累、靈活運(yùn)用”。認(rèn)真參加了（除了高艷老師的課）每次的小組研討活動(dòng)，并且提出了自己的合理化建議。還和大家分享了我們?cè)诨▓@小學(xué)五年的“六個(gè)百工程”研究成果。
名教育家葉圣陶曾說：“語文教材無非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能……”我非常欣賞這句名言。
趙老師說語文課上要講寫作方法，找準(zhǔn)教材的訓(xùn)練點(diǎn)，在課堂上進(jìn)行讀寫訓(xùn)練，我的作文訓(xùn)練只在作文課上有，語文課上只注重了人文性訓(xùn)練，卻忽略了對(duì)寫作這個(gè)工具性的訓(xùn)練。
如我們學(xué)習(xí)了《鄉(xiāng)下人家》可以讓學(xué)生模仿課文的時(shí)間順序?qū)憣憽段业募亦l(xiāng)》，學(xué)習(xí)了《北京的春節(jié)》可以引導(dǎo)學(xué)生寫寫《家鄉(xiāng)的春節(jié)》等。
“真實(shí)是文章的生命”，要想寫好作文，生活作文最重要，所以要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，思考生活，記錄生活。
其中的七彩童年專輯，則是趙老師向?qū)W生約稿集結(jié)出來的。每逢班里孩子身上有了特殊的事件，或是這個(gè)孩子因事請(qǐng)假了，趙老師便借著這個(gè)機(jī)會(huì)，和這個(gè)孩子進(jìn)行談話，幫他梳理寫作的思路，教他寫作的方法，在這個(gè)孩子請(qǐng)假回來之后，交上一篇作文，這就是約稿。這些主題多結(jié)合節(jié)假日、身邊的人和事來寫，也就是趙老師所說的生活作文。
趙老師告訴我們，關(guān)于書寫他有如下要求：
（1）筆畫規(guī)范，書寫工整。
（2）書面干凈、整潔。
（3）不得涂抹改寫。
（4）不得出現(xiàn)明顯錯(cuò)別字。
為了培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣，趙老師在接班初下了大工夫，他要求學(xué)生盡量做到不要錯(cuò)字，盡量不要換紙，（因?yàn)橼w老師說來換紙是有“代價(jià)”的。）所以，開始的學(xué)生寫作文需要的時(shí)間可能會(huì)很長(zhǎng)，但久而久之，學(xué)生書寫工整了，書面干凈了，沒有錯(cuò)別字了。
趙老師的作文周記，真是不看不知道，一看嚇一跳：學(xué)生不光工整、規(guī)范地修改文章，還洋洋灑灑寫下了相當(dāng)于一篇文章的評(píng)語。請(qǐng)教了趙老師才知道，他們的周記不寫評(píng)語，寫心語，要求批改人寫出自己的心里話，也就是寫出一篇文章來。在批改的同時(shí)，習(xí)作能力也同時(shí)在提高。
作文的評(píng)語則分為三大塊：本篇文章的優(yōu)點(diǎn)具體表現(xiàn)在哪？缺點(diǎn)有哪些，提出對(duì)作者的希望。別看這簡(jiǎn)單的三塊，其中還有方法，因時(shí)間關(guān)系，沒有聆聽趙老師的詳細(xì)講解，只好期待下次。
1、引領(lǐng)?；顒?dòng)參與的人數(shù)可以多一些，起到引領(lǐng)作用。我們可以動(dòng)員市級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師、青年教師參加研討活動(dòng)。
2、均衡。希望研討活動(dòng)在山區(qū)四鄉(xiāng)多舉行幾次，因?yàn)榻戤厴I(yè)的青年教師幾乎都分配在山區(qū)，他們急需成長(zhǎng)，繼續(xù)引領(lǐng)。
3、平臺(tái)。以名師團(tuán)隊(duì)為主力，組織一些送課下鄉(xiāng)活動(dòng)。建議采取課堂展示加經(jīng)驗(yàn)介紹的方式，一是錘煉隊(duì)伍，提升影響力，再者可以起到由點(diǎn)帶面的效果。