一個(gè)有計(jì)劃的人更容易保持目標(biāo)的清晰性和確定性，避免偏離軌道。要制定一份有效的計(jì)劃，需要考慮到可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)和問題，并提前做好相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。小編為大家搜集了一些制定計(jì)劃的注意事項(xiàng)和常見誤區(qū)，希望能給大家提供一些建議。
小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究個(gè)人計(jì)劃篇一
進(jìn)入二十一世紀(jì)，信息化給整個(gè)人類社會(huì)帶來了巨大的變化，傳統(tǒng)封閉的教育教學(xué)模式收到巨大沖擊。現(xiàn)在，我校全面實(shí)施教育部“農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目”，學(xué)校已建成衛(wèi)星地面接受系統(tǒng)，擁有了多功能教室和計(jì)算機(jī)教室。教師具有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，課題組成員能掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，能熟練的pwoerpoint使用制作課件，有一名英特爾未來教育主講教師，部分教師承擔(dān)過市級(jí)課題研究，有一定的研究基礎(chǔ)。結(jié)合我校實(shí)際情況，提出《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究》實(shí)驗(yàn)課題，目的在于發(fā)揮“天網(wǎng)、地網(wǎng)”資源的優(yōu)勢(shì)，探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1、通過本課題的研究與實(shí)驗(yàn)，總結(jié)并形成現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法。
2、通過本課題的研究與實(shí)驗(yàn)，推進(jìn)校本研訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
1、教學(xué)方面：在計(jì)算機(jī)教室和遠(yuǎn)程教育資源環(huán)境下，以“一人兩節(jié)課”為載體，開展靈活多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)，探索出現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法。
2、教師方面：全面提高教師在網(wǎng)絡(luò)條件下信息收集、分析、整合、應(yīng)用的能力，合理應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高。
3、學(xué)生方面：逐步適應(yīng)開放的教學(xué)環(huán)境，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，掌握信息化環(huán)境下各類學(xué)科信息的獲取、處理及應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。
熟練掌握和運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)設(shè)施，立足遠(yuǎn)程教育資源，開展不同層次的教育實(shí)踐活動(dòng)，探索出現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法。
采用行動(dòng)研究法、調(diào)查研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案分析法，以實(shí)際應(yīng)用為出發(fā)點(diǎn)，探索規(guī)律，分析課題研究過程，展開課題研究。
研究過程大致分三個(gè)階段：
第一階段：醞釀準(zhǔn)備階段（20xx年1月—20xx年2月）這一階段的主要工作：構(gòu)思、規(guī)劃、制訂出本子課題研究的總體方案及各階段的實(shí)施要點(diǎn)，組織參與本子課題研究的教師加強(qiáng)相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)子課題研究方案，明確本研究的意義及做法。擬定課題研究計(jì)劃。課題組成員制定個(gè)人課題研究計(jì)劃。
第二階段：子課題實(shí)施階段（20xx年3月—20xx年7月）
這一階段的主要工作：
1、召開課題研究開題會(huì)。
2、緊密結(jié)合“一人兩節(jié)課”校本教研活動(dòng)開展實(shí)驗(yàn)研究。
3、利用學(xué)校網(wǎng)站上“課題實(shí)驗(yàn)”專欄、教師博客進(jìn)行交流。
4、利用教學(xué)示范、經(jīng)驗(yàn)交流、論文、課件展示等形式，總結(jié)自己階段性教學(xué)實(shí)踐。
5、及時(shí)收集研究信息、資料，不斷完善操作過程。
6、定期召開研討會(huì)，總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)，撰寫階段性實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
第三階段：子課題總結(jié)階段（20xx年9月—20xx年5月）
這一階段的主要工作：
1、按照預(yù)期的研究目標(biāo)完成課題成果，整理和分析研究結(jié)果（成形的教學(xué)方法），撰寫子課題研究報(bào)告。
2、出版論文集、案例集，形成學(xué)校網(wǎng)站“課題實(shí)驗(yàn)”專欄、教師博客等信息資源庫，展示研究成果。
3、撰寫結(jié)題報(bào)告，填寫課題研究成果鑒定書，申請(qǐng)校課題領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)課題研究過程、研究資料、理論體系及研究成果進(jìn)行鑒定，全面完成子課題研究成果評(píng)審工作。
1、子課題結(jié)題報(bào)告。撰寫出農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法的研究報(bào)告。
2、教學(xué)示范、經(jīng)驗(yàn)交流、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、“一人兩節(jié)課”校本教研等活動(dòng)的資料集。（活動(dòng)安排計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、說課稿、評(píng)課記錄、活動(dòng)總結(jié)）
3、典型的案例、課例、論文集。
4、學(xué)校網(wǎng)站“課題實(shí)驗(yàn)”專欄信息資源、教師博客信息資源。
5、教育教學(xué)數(shù)字化信息資源（如課件、學(xué)件、錄像帶等信息資源）。
1、學(xué)習(xí)有關(guān)理論，轉(zhuǎn)變教師的思想觀念，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)課題研究的信心。
2、為保證本子課題按計(jì)劃正常地開展，使研究過程中出現(xiàn)的問題得到及時(shí)的解決，子課題組成員要定期進(jìn)行研討、交流。（至少每月一次。）
3、子課題研究人員每周保證兩課時(shí)理論學(xué)習(xí)時(shí)間，并做好與課題研究相關(guān)的讀書筆記。
4、個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合，深入研究學(xué)生、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，通過“一人兩節(jié)課”校本教研活動(dòng)，大膽實(shí)踐新的教學(xué)方法。
5、課題組成員要經(jīng)常反思、研究自己的教育教學(xué)工作。教學(xué)反思是教師從事教學(xué)研究的基本手段，教師在實(shí)踐中掌握了這種手段無疑是掌握了自己專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展的重要工具。我們力求通過案例的分析，不斷的反思，使我們的教育智慧也隨之增長(zhǎng)。反思之后應(yīng)當(dāng)以再實(shí)踐來檢驗(yàn)，實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，再實(shí)踐以后再反思。
6、勤于交流。作為課題組成員，要積極通過報(bào)刊、學(xué)校網(wǎng)站“課題實(shí)驗(yàn)”專欄和教師博客在校內(nèi)外交流學(xué)習(xí)心得、實(shí)驗(yàn)體會(huì)，加強(qiáng)同伴互助。
7、善于總結(jié)。課題組成員應(yīng)注意及時(shí)抓住教學(xué)中的靈感，進(jìn)行教學(xué)反思，理論聯(lián)系實(shí)際地對(duì)階段性實(shí)驗(yàn)成果進(jìn)行總結(jié)研究。因?yàn)橹挥薪處熞庾R(shí)到自己不足并經(jīng)反思使之得到調(diào)整和重組，才能形成先進(jìn)教學(xué)理念和個(gè)性化的教學(xué)方法，我們的課題實(shí)驗(yàn)才能在不斷的“總結(jié)—調(diào)整—再總結(jié)—再調(diào)整”中取得成功。
8、子課題負(fù)責(zé)人要負(fù)責(zé)收集、整理該子課題研究的各項(xiàng)資料，并及時(shí)上交。
小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究個(gè)人計(jì)劃篇二
為了提高六年級(jí)學(xué)生的計(jì)算能力，全面提高六年級(jí)學(xué)生的綜合素質(zhì)，針對(duì)現(xiàn)在六年級(jí)學(xué)生計(jì)算的正確率較低的前提背景提出此課題。學(xué)生計(jì)算能力的提高，對(duì)于平時(shí)的作業(yè)完成的正確率、對(duì)于綜合素質(zhì)測(cè)試水平的提高、對(duì)于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、對(duì)于學(xué)生將來適應(yīng)社會(huì)的能力都有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。
實(shí)踐價(jià)值：
（2）、通過課題的研究，可以促進(jìn)我校各年級(jí)數(shù)學(xué)教師提高學(xué)生計(jì)算能力的意識(shí)和能力，掌握計(jì)算的有效方法，形成良好的速算、口算、簡(jiǎn)算習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生計(jì)算水平的全面提高。
（一）研究目標(biāo)：
1、讓六年級(jí)學(xué)生在實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上理解“如何提高計(jì)算能力”的基本理論，形成計(jì)算能力的強(qiáng)烈意識(shí)，提高計(jì)算的基本能力，掌握計(jì)算的基本方法。
2、探索數(shù)學(xué)計(jì)算能力的有效載體，全面提升學(xué)生計(jì)算的能力。
3、通過計(jì)算能力培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)愛好，培養(yǎng)一批計(jì)算尖子。
4、通過本課題的研究，提高學(xué)生計(jì)算的速度和正確率、計(jì)算的靈活性，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。
（二）研究?jī)?nèi)容：
1、調(diào)查六年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力的現(xiàn)狀，分析影響計(jì)算正確率不高的因素；
2、探索計(jì)算的有效載體，研究具體的內(nèi)容、策略和形式；
3、六年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力提高與數(shù)學(xué)知識(shí)全面提高的典型案例。
研究期限從20xx年x月——20xx年x月，為期1年，根據(jù)具體情況將實(shí)驗(yàn)研究工作分為三個(gè)階段：
第一階段：準(zhǔn)備階段（20xx.10——20xx.12）
（1）確定課題研究?jī)?nèi)容；
（2）查閱文獻(xiàn)資料；
（3）實(shí)際調(diào)查研究，根據(jù)實(shí)際情況擬出練習(xí)題。
第二階段：實(shí)施階段（20xx.2——20xx.5）
2。課題研究具體實(shí)施階段
（1）研究教材，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，研討計(jì)算方法多樣化，提高學(xué)生計(jì)算能力的方法。
（2）設(shè)計(jì)口算題、速算題、簡(jiǎn)便計(jì)算題、簡(jiǎn)單文字題、簡(jiǎn)單的應(yīng)用題等基本的基礎(chǔ)知識(shí)題型，利用每天數(shù)學(xué)課前五分鐘時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。
（3）一邊練習(xí)一邊分析學(xué)生在基礎(chǔ)計(jì)算練習(xí)中存在的誤區(qū)，尋找對(duì)策。同時(shí)總結(jié)并積累多種方法提高計(jì)算能力的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式。
（4）練習(xí)題采用課件出示、卡片出示等不同形式，練習(xí)過程中采用開火車、搶答、競(jìng)賽等多種形式練習(xí)，來提高口算能力和計(jì)算能力。
（5）在本階段中進(jìn)行計(jì)算能力檢測(cè)，全面掌握學(xué)生的計(jì)算能力的提升情況，完成階段性的課題研究小結(jié)。
（5）在本階段后期完成學(xué)生計(jì)算能力的綜合測(cè)試，總結(jié)研究效果。
第三階段：總結(jié)階段（20xx.6——20xx.7）
收集、整理課題研究成果，分析論證后形成課題研究結(jié)題報(bào)告。
經(jīng)過一年的研究，使六年級(jí)學(xué)生在計(jì)算能力方面有一個(gè)深刻和系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成自覺利用速算、口算、簡(jiǎn)算來計(jì)算的良好意識(shí)，改進(jìn)學(xué)習(xí)的方法、全面提高學(xué)生的計(jì)算能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究個(gè)人計(jì)劃篇三
小學(xué)教師進(jìn)行課題研究工作是為了讓課題研究和課堂教學(xué)實(shí)際有機(jī)結(jié)合，讓課題研究真正踐行于教學(xué)實(shí)際中，使課題研究落到實(shí)處。下面是本站小編整理的小學(xué)教師課題研究個(gè)人計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助!
一、指導(dǎo)思想。
在課程改革的今天，我們教師不僅要關(guān)注課堂教學(xué)，更要關(guān)注學(xué)生課外作業(yè)方面的創(chuàng)新改革。一線教師在用心指導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)。
日記。
的過程中，學(xué)生不僅可以從中借助日記這個(gè)橋梁，自主選擇課外作業(yè)的材料和內(nèi)容，而且同時(shí)還能提升自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。另外，教師在參與課題研究的過程中，同時(shí)也提高相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)和教育教研理論水平。
二、具體工作。
1、學(xué)習(xí)理論知識(shí)，提高研究能力。
理論是高舉的旗幟，是航海的明燈，盲目的研究只會(huì)大大降低研究的效率。本學(xué)期，我們將繼續(xù)關(guān)注指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫數(shù)學(xué)日記，寫好數(shù)學(xué)日記研究及與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相關(guān)的理論書籍，，不斷學(xué)習(xí)，提高課題研究的能力，及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
2、結(jié)合課堂教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生寫好數(shù)學(xué)日記，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的目的是為了更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，如果為寫日記而寫日記，學(xué)生往往會(huì)不感興趣，也達(dá)不到我們實(shí)施本項(xiàng)課題研究的目的。通過實(shí)踐研究，逐步讓學(xué)生“寫數(shù)學(xué)日記”的主體，成為一種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。
3、引導(dǎo)學(xué)生由課堂延伸到課外，由學(xué)校延伸到社會(huì)，在發(fā)現(xiàn)、解決問題過程中撰寫日記，培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)。
本學(xué)期重點(diǎn)研究方向是以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為起點(diǎn)，緊密結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教材，引導(dǎo)學(xué)生由課堂延伸到課外，由學(xué)校延伸到社會(huì)，在發(fā)現(xiàn)、解決問題過程中撰寫日記，培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)。這樣來實(shí)現(xiàn)“我們教師充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，知道學(xué)生把所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體現(xiàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值……”
4.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，一起經(jīng)歷成長(zhǎng)。
在指導(dǎo)本班學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記的實(shí)踐過程中，勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)，不斷總結(jié)一線經(jīng)驗(yàn)，撰寫論文從實(shí)踐上升為理論的過程，并爭(zhēng)取發(fā)表或獲獎(jiǎng)。主動(dòng)維護(hù)“/jtklsx”的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，并不時(shí)把研究的成果及時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn)，以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，提升學(xué)生素養(yǎng)，激起學(xué)生更加熱愛數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。
三、本學(xué)期主要工作。
2、執(zhí)教一節(jié)體現(xiàn)本學(xué)期課題研究思想的研究課。
3、做好學(xué)習(xí)(培訓(xùn)、講座)記錄。
5、結(jié)合課題研究撰寫有質(zhì)量的教學(xué)論文一篇。
6、一篇個(gè)人學(xué)期研究總結(jié)。
金壇華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校李霞。
一.課題名稱：
《課堂教學(xué)中錯(cuò)誤資源的利用研究》。
二.指導(dǎo)思想：
為了讓課題研究和課堂教學(xué)實(shí)際有機(jī)結(jié)合，讓課題研究真正踐行于教學(xué)實(shí)際中，使課題研究落到實(shí)處，特制訂此。
工作計(jì)劃。
三.研究?jī)?nèi)容：
1、分析學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，確定錯(cuò)誤的類型。
2、研究錯(cuò)誤資源對(duì)教學(xué)的影響。
四.研究方法：
1、觀察法：觀察學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識(shí)類型和某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的出錯(cuò)概率。
2、反思法：記錄課堂上的觀察發(fā)現(xiàn)，反思錯(cuò)誤資源的利用情況。
3、個(gè)案法：通過對(duì)班級(jí)學(xué)生的個(gè)案研究，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)錯(cuò)誤的差異性，進(jìn)行因材施教。
五.主要措施：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)各種理論，提高研究水平。
2、收集各種資料，制訂具體研究計(jì)劃。
3、認(rèn)真觀察，及時(shí)反思。教學(xué)中觀察、歸納學(xué)生容易出錯(cuò)的題型，分析學(xué)生對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度，反思學(xué)生出錯(cuò)的原因，探索運(yùn)用錯(cuò)誤資源來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
六.預(yù)期成果：
1、公開課一節(jié)。
任教學(xué)科：五年級(jí)語文。
研究的課題：《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究》。
個(gè)人子課題：《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究》。
研究目的：
1、通過《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究》這個(gè)課題的研究與實(shí)驗(yàn)，總結(jié)并形成農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一光盤教學(xué)的操作方法和光盤教學(xué)的應(yīng)用策略。。
2、通過對(duì)課題的研究探討，以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。
探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一的教學(xué)方法，全面提高自己在光盤教學(xué)環(huán)境下開展師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)方法，利用隨機(jī)出現(xiàn)的音、視頻資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，開展有效學(xué)習(xí)。主要有三個(gè)方面：
1、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的有效開發(fā)和利用。
2、探索遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用的教學(xué)方法。
3、遠(yuǎn)程教育資源與新課程改革的有機(jī)整合。
(1)學(xué)習(xí)學(xué)校課題組的總計(jì)劃，明確本學(xué)期研究的任務(wù)。
(4)豐富博客內(nèi)容，充分利用的博客向同課題組教師學(xué)習(xí)。
(5)認(rèn)真閱讀林乃喜、代玉軍老師研討課的。
教案。
和說課稿，及時(shí)反思總結(jié)。
(5)認(rèn)真閱讀王道兵、侯玲老師研討課的教案和說課稿，及時(shí)反思總結(jié)。
9、積極參與中心校組織農(nóng)遠(yuǎn)資源利用優(yōu)質(zhì)示范課活動(dòng)。
1、參加子課題組理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研有關(guān)《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究》的理論知識(shí)。
2、認(rèn)真閱讀朱昌葉、詹麗麗老師研討課的教案和說課稿，及時(shí)反思總結(jié)，寫好教育博客。
3、認(rèn)真閱讀王永平、胡萬勇、嚴(yán)保忠老師研討課的教案和說課稿，及時(shí)反思總結(jié)，寫好教育博客。
1、參加課題組組織的相關(guān)理論學(xué)習(xí)。
3、與合肥少兒藝術(shù)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)、課題交流活動(dòng)。
4、子課題組理論學(xué)習(xí)。
5、課題組網(wǎng)管教師定時(shí)、及時(shí)更新、及時(shí)收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿、評(píng)課內(nèi)容等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站“課題實(shí)驗(yàn)”專欄。
6、召開課題組會(huì)議，交流總結(jié)，討論研究中遇到的問題及研究方向。
7、相互學(xué)習(xí)評(píng)定“課題研究”和“教師博客”專欄。
1、撰寫聽課心得，上交一篇案例，教學(xué)設(shè)計(jì)或論文。
2、積極參加學(xué)校組織的優(yōu)秀教學(xué)案例、論文評(píng)比活動(dòng);。
3、自己積極準(zhǔn)備，上傳上課教案、說課稿，上好課題研討課。
1、撰寫個(gè)人課題小結(jié)，并參加校課題小結(jié)交流。
2、撰寫課題研究論文，交流課題論文，準(zhǔn)備參加上級(jí)部門組織的比賽。
小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究個(gè)人計(jì)劃篇四
小學(xué)教師進(jìn)行個(gè)人課題研究是通過相關(guān)理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生整體成長(zhǎng)，并在通過學(xué)生整體成長(zhǎng)的有效路徑方面總結(jié)、形成初步的研究成果。下面是本站小編整理的小學(xué)課題研究個(gè)人計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助!
一、研究思路。
以“綠色教育”為指導(dǎo)，以班級(jí)文化建設(shè)為突破口，開展“定班花——解花性——悟花品——學(xué)花神”系列活動(dòng)，自主設(shè)計(jì)班級(jí)文化標(biāo)識(shí)，畫班徽、制班旗、定班風(fēng)、編口號(hào)，構(gòu)建“綠色班級(jí)”班風(fēng)建設(shè)的模式。繼續(xù)開展“綠色家庭”、“綠色學(xué)生”、“綠色小組”的研究，建立完善各種評(píng)價(jià)體系，探索綠色德育的多種途徑，總結(jié)德育的經(jīng)驗(yàn)，提高綠色德育的實(shí)效。
二、研究要求。
1、開展班級(jí)文化建設(shè)和班風(fēng)建設(shè)研究，構(gòu)建“綠色班級(jí)”班風(fēng)建設(shè)的模式。
2、通過綠色德育的研究與實(shí)踐，建立“綠色小學(xué)生”、“綠色小組”、“綠色班隊(duì)”的評(píng)價(jià)體系，進(jìn)一步完善“綠色家庭”的評(píng)價(jià)體系。
三、研究?jī)?nèi)容。
1、“綠色班隊(duì)”創(chuàng)建的研究。
2、“綠色德育”校本教材運(yùn)用的研究。
3、各種評(píng)價(jià)體系制定與實(shí)施的研究。
四、研究措施：
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，尋找理論的支撐點(diǎn)。課題組成員結(jié)合自己研究的子課題，查閱、搜索資料，有針對(duì)性地做摘錄，豐富理論素養(yǎng)。本學(xué)期將利用每月第三周的課題研究活動(dòng)，有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)全員參與，不做旁觀者，不做聽眾，各抒己見。通過學(xué)習(xí)，確實(shí)有收獲，從而提高學(xué)習(xí)效果。
2、強(qiáng)過程研究，課題組成員要摒棄只注重每月一次課題研究活動(dòng)的思想，注重平時(shí)的研究，在研究中，注意積累、記載、反思，重要問題、重大收獲待每月一次課題活動(dòng)時(shí)進(jìn)行交流。
顧問：
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
定期活動(dòng)，定期學(xué)習(xí)，定期交流，定期展示，發(fā)揮榜樣作用、遷移作用、輻射作用。
五、研究方法：
積極開展“定、學(xué)、談、訂、評(píng)、行、寫、改、再學(xué)、再實(shí)驗(yàn)……”系列研究活動(dòng)。
1、定。每位成員根據(jù)自己的情況和班級(jí)實(shí)際情況選擇一個(gè)研究專題作為“綠色德育”的子課題。
2、學(xué)。結(jié)合個(gè)人研究的子課題學(xué)習(xí)一些有關(guān)理論，閱讀一些有關(guān)報(bào)刊雜志。
3、聯(lián)系子課題研究?jī)?nèi)容與領(lǐng)導(dǎo)、與顧問、與老師交流學(xué)習(xí)后的感受、體會(huì)、打算，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。
5、行。按照計(jì)劃研究、上課或開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，把計(jì)劃付諸實(shí)踐。
6、評(píng)。上過研究課后，開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)后，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
7、寫。把各人實(shí)踐后的。
心得體會(huì)。
寫成教后感或個(gè)案，或案例，或。
調(diào)查報(bào)告。
或小論文。
8、改。對(duì)寫出來的材料進(jìn)行思考、推敲、修改，準(zhǔn)備交流或參賽，或發(fā)表。
9、再學(xué)。帶著實(shí)驗(yàn)中的問題學(xué)習(xí)，再討論研究，以發(fā)揚(yáng)成績(jī)，解決新問題。
10、再實(shí)驗(yàn)。在新的起點(diǎn)，以新的角度、新的高度再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)……形成“十字”系列研究實(shí)驗(yàn)管理模式。
附：課題組活動(dòng)安排：
第4周：第一次沙龍(學(xué)習(xí)課題組計(jì)劃、交流定班化活動(dòng)開展情況)。
第8周：觀摩評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)班級(jí)活動(dòng)。
第12周：第二次沙龍活動(dòng)(交流本班的班徽、班旗、班風(fēng)、口號(hào))。
第16周：第三次沙龍，觀摩評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
第20周：交流、總結(jié)子課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)有效練習(xí)與設(shè)計(jì)的教育教學(xué)理論，與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況結(jié)合，不斷豐富和拓展研究方式方法。
2、推進(jìn)作業(yè)分層布置與落實(shí)工作。
3、學(xué)生作業(yè)情況追蹤調(diào)查以及現(xiàn)狀分析。
4、課堂練習(xí)有效設(shè)計(jì)策略研究。
5、課題組成員每人完成一篇有效練習(xí)教學(xué)案例和一篇課題研究論文。
研究措施。
1、課題實(shí)施細(xì)化分層研究。課題組每月進(jìn)行一次課題活動(dòng)，根據(jù)自己的特長(zhǎng)，選擇研究的小主題，根據(jù)課題實(shí)施過程中遇到的問題制定、調(diào)整研究措施。
2、制定學(xué)期研究方案。研究教師根據(jù)本學(xué)期的研究重點(diǎn)，結(jié)合自己的教育問題，制定相應(yīng)的研究計(jì)劃。計(jì)劃要目標(biāo)明確，措施詳細(xì)，操作性強(qiáng)。課題組每位成員在一單元教學(xué)完成后，應(yīng)作出單元小結(jié)，整理整個(gè)單元中的教學(xué)情況，并針對(duì)研究過程中的實(shí)際隨時(shí)做好調(diào)整工作。
3、加強(qiáng)課題研究的過程管理，認(rèn)真寫好教育教學(xué)日記，不斷總結(jié)得失，進(jìn)行反思，及時(shí)上傳相關(guān)研究資料。
4、參加課題研究的人員，每月需認(rèn)真撰寫與研究?jī)?nèi)容相關(guān)的案例、教學(xué)反思，定期做好總結(jié)。
5、與其他學(xué)科、其他老師密切協(xié)作，定期做好學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，為后斷研究提供第一手資料。
6、課題組成員每人開一次公開課。
活動(dòng)安排：
工作計(jì)劃。
(負(fù)責(zé)：)。
2、布置落實(shí)各課題組成員的研究目標(biāo)和任務(wù)。(負(fù)責(zé)：)。
3、教研組討論制定子課題研究工作計(jì)劃。(負(fù)責(zé)：各教研組長(zhǎng))。
1、各課題組上交子課題組工作計(jì)劃，新課題組上交。
開題報(bào)告。
及計(jì)劃。(負(fù)責(zé)：)。
2、課題組活動(dòng)，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與研究，落實(shí)開設(shè)研究課人選，討論擬定課堂教學(xué)反饋內(nèi)容。(負(fù)責(zé)：課題組長(zhǎng))。
1、開展課題組研究課活動(dòng)。(負(fù)責(zé)：教研室和課題組)。
2、上交一篇教學(xué)設(shè)計(jì)。(負(fù)責(zé)：)。
3、學(xué)生作業(yè)情況調(diào)查。(負(fù)責(zé)：)。
1、課題組活動(dòng)，組織理論學(xué)習(xí)與研究，布置下階段主要研究任務(wù)。(負(fù)責(zé)：)。
2、開設(shè)研究課活動(dòng)。(負(fù)責(zé)：教研室和課題組)。
3、組織課堂教學(xué)反饋。(負(fù)責(zé)：教研室和課題組)。
1、課題組活動(dòng)，組織理論學(xué)習(xí)。(負(fù)責(zé)：課題組長(zhǎng))。
2、課題組成員上交課題研究論文和總結(jié)。(負(fù)責(zé)：)。
3、課題組進(jìn)行階段。
工作總結(jié)。
獎(jiǎng)勵(lì)教科研積極分子。(負(fù)責(zé)：)。
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小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究個(gè)人計(jì)劃篇五
1、通過《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究》這個(gè)課題的研究與實(shí)驗(yàn)，總結(jié)并形成農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一光盤教學(xué)的操作方法和光盤教學(xué)的應(yīng)用策略。
2、通過對(duì)課題的研究探討，以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。
1、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的有效開發(fā)和利用。
2、探索遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用的教學(xué)方法。
3、遠(yuǎn)程教育資源與新課程改革的有機(jī)整合。
（1）學(xué)習(xí)學(xué)校課題組的總計(jì)劃，明確本學(xué)期研究的任務(wù)。
（4）豐富博客內(nèi)容，充分利用的博客向同課題組教師學(xué)習(xí)。
4、積極參與中心校組織農(nóng)遠(yuǎn)資源利用優(yōu)質(zhì)示范課活動(dòng)。
1、參加子課題組理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研有關(guān)《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究》的理論知識(shí)。
2、認(rèn)真閱讀朱昌葉、詹麗麗老師研討課的教案和說課稿，及時(shí)反思總結(jié)，寫好教育博客。
3、認(rèn)真閱讀王永平、胡萬勇、嚴(yán)保忠老師研討課的教案和說課稿，及時(shí)反思總結(jié)，寫好教育博客。
1、參加課題組組織的相關(guān)理論學(xué)習(xí)。
3、與合肥少兒藝術(shù)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)、課題交流活動(dòng)。
4、子課題組理論學(xué)習(xí)。
5、課題組網(wǎng)管教師定時(shí)、及時(shí)更新、及時(shí)收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿、評(píng)課內(nèi)容等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站“課題實(shí)驗(yàn)”專欄。
6、召開課題組會(huì)議，交流總結(jié)，討論研究中遇到的問題及研究方向。
7、相互學(xué)習(xí)評(píng)定“課題研究”和“教師博客”專欄。
1、撰寫聽課心得，上交一篇案例，教學(xué)設(shè)計(jì)或論文。
2、積極參加學(xué)校組織的優(yōu)秀教學(xué)案例、論文評(píng)比活動(dòng)；
3、自己積極準(zhǔn)備，上傳上課教案、說課稿，上好課題研討課。
1、撰寫個(gè)人課題小結(jié)，并參加校課題小結(jié)交流。
2、撰寫課題研究論文，交流課題論文，準(zhǔn)備參加上級(jí)部門組織的比賽。
小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究個(gè)人計(jì)劃篇六
為了讓課題研究和課堂教學(xué)實(shí)際有機(jī)結(jié)合，讓課題研究真正踐行于教學(xué)實(shí)際中，使課題研究落到實(shí)處，特制訂此工作計(jì)劃。
1、分析學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，確定錯(cuò)誤的類型。
2、研究錯(cuò)誤資源對(duì)教學(xué)的影響。
1、觀察法：觀察學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識(shí)類型和某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的出錯(cuò)概率。
2、反思法：記錄課堂上的觀察發(fā)現(xiàn)，反思錯(cuò)誤資源的利用情況。
3、個(gè)案法：通過對(duì)班級(jí)學(xué)生的個(gè)案研究，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)錯(cuò)誤的差異性，進(jìn)行因材施教。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)各種理論，提高研究水平。
2、收集各種資料，制訂具體研究計(jì)劃。
3、認(rèn)真觀察，及時(shí)反思。教學(xué)中觀察、歸納學(xué)生容易出錯(cuò)的題型，分析學(xué)生對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度，反思學(xué)生出錯(cuò)的原因，探索運(yùn)用錯(cuò)誤資源來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
1、公開課一節(jié)。
光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬即逝，怎樣把握這一年短暫的時(shí)光，這需要同學(xué)們仔細(xì)思索、認(rèn)真考慮。作為學(xué)習(xí)委員，更應(yīng)該以身作則，擔(dān)負(fù)起抓好同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績(jī)、搞好班上的學(xué)習(xí)氛圍、做好同學(xué)們的思想工作。在班上起帶頭作用，希望同學(xué)們支持、理解。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我們將圍繞以下幾點(diǎn)展開學(xué)習(xí)和工作計(jì)劃：
第一：紀(jì)律是搞好學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)、是學(xué)習(xí)的保障。同學(xué)們一定要處理好學(xué)習(xí)與遵守紀(jì)律的關(guān)系，人若沒有紀(jì)律的約束，就像斷了線的風(fēng)箏，會(huì)任意放縱自己，所影響的不僅僅是自己的學(xué)業(yè)，更重要的是破環(huán)了整個(gè)班級(jí)。真正有所作為的人，必定是嚴(yán)格按照紀(jì)律來約束自己。有人說：“紀(jì)律是執(zhí)行路線唯一的保證。”在我們集體中，紀(jì)律的維護(hù)是我們大家共同的責(zé)任與義務(wù)，嚴(yán)格要求自己，以此來變更班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
第二：激發(fā)學(xué)習(xí)斗志。斗志是一種積極的情緒，也是一種有待開發(fā)的潛能，一旦引爆，就表現(xiàn)為強(qiáng)勁的力量。在一這年中，我們一定要高喊：“做學(xué)的主人，做讀的卓越者，我最踏實(shí)，我一定成功?！钡目谔?hào)，把滿腔熱血帶進(jìn)學(xué)習(xí)中，將自己帶進(jìn)良好的學(xué)習(xí)情境里。誰都知道引擎冒煙不是什么好兆頭，但往往只有訓(xùn)練有素的技師能幫我們解決這個(gè)麻煩，這就告訴我們不但要愿意學(xué)，還要學(xué)懂、學(xué)透。
第三：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣。俗話說：興趣是最好的老師。培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為，關(guān)鍵是積極的'學(xué)習(xí)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。漸漸把自己帶進(jìn)書的海洋中，這樣，才能潛移默化地使自己愛上學(xué)習(xí)。古人說：學(xué)為立世之本，學(xué)可以立德，學(xué)可以增智，學(xué)可以致用。學(xué)習(xí)是成就事業(yè)的基礎(chǔ)，是人生的出發(fā)點(diǎn)，也是人生的極致。在這世間，任何事都講究公平，公平，人心就平，心平了就和，和諧安樂由之生焉。學(xué)習(xí)也是如此，你愛它，它也會(huì)回饋于你。
第四：制定人生目標(biāo)，樹立崇高理想。在我們中間的許多人，為什么有很多人貪婪、懶惰，那是因?yàn)樵谖覀儍?nèi)心世界中，沒有明確的目標(biāo)在指引，沒有崇高理想在驅(qū)動(dòng)，沒有堅(jiān)定的信仰在支撐，甚至沒有道德去約束，所以，我們確定目標(biāo)、理想之后，要勇往直前、永不放棄。有人說：任何一個(gè)方向的努力都可以取得成功，關(guān)鍵的是在于人品，重要的是能否堅(jiān)持！
第五：明確學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)人生充滿信心。只有明確了學(xué)習(xí)態(tài)度，才能為成功鋪平道路?？鬃釉f：高言微行，所以廣知，恭儉謙約，所以自守。所以，只有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能學(xué)有所成。信心，對(duì)我們的學(xué)習(xí)、人生也是至關(guān)重要的，做任何事情，只要我們盡全力付出了，不論成就大小，至少無愧于心。所以，我們?yōu)槿颂幨乱袼粯?，能屈能伸，既要全力適應(yīng)環(huán)境，更要保持本色，活出自我。我們絕不為失敗、挫折絆倒。堅(jiān)信：我能行！樹立自信，盡快走出失敗的陰影。人們常說：自信是成功的第一秘訣。對(duì)自己充滿信心，這樣的人生才是充實(shí)、美好的！
最后，祝大家活的精彩，活得漂亮，順利結(jié)業(yè)。
小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究個(gè)人計(jì)劃篇七
以"綠色教育"為指導(dǎo)，以班級(jí)文化建設(shè)為突破口，開展"定班花——解花性——悟花品——學(xué)花神"系列活動(dòng)，自主設(shè)計(jì)班級(jí)文化標(biāo)識(shí)，畫班徽、制班旗、定班風(fēng)、編口號(hào)，構(gòu)建"綠色班級(jí)"班風(fēng)建設(shè)的模式。繼續(xù)開展"綠色家庭"、"綠色學(xué)生"、"綠色小組"的研究，建立完善各種評(píng)價(jià)體系，探索綠色德育的多種途徑，總結(jié)德育的經(jīng)驗(yàn)，提高綠色德育的實(shí)效。
1、開展班級(jí)文化建設(shè)和班風(fēng)建設(shè)研究，構(gòu)建"綠色班級(jí)"班風(fēng)建設(shè)的模式。
2、通過綠色德育的研究與實(shí)踐，建立"綠色小學(xué)生"、"綠色小組"、"綠色班隊(duì)"的評(píng)價(jià)體系，進(jìn)一步完善"綠色家庭"的評(píng)價(jià)體系。
1、"綠色班隊(duì)"創(chuàng)建的研究。
2、"綠色德育"校本教材運(yùn)用的研究。
3、各種評(píng)價(jià)體系制定與實(shí)施的研究。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，尋找理論的支撐點(diǎn)。課題組成員結(jié)合自己研究的子課題，查閱、搜索資料，有針對(duì)性地做摘錄，豐富理論素養(yǎng)。本學(xué)期將利用每月第三周的課題研究活動(dòng)，有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)全員參與，不做旁觀者，不做聽眾，各抒己見。通過學(xué)習(xí)，確實(shí)有收獲，從而提高學(xué)習(xí)效果。
2、強(qiáng)過程研究，課題組成員要摒棄只注重每月一次課題研究活動(dòng)的思想，注重平時(shí)的研究，在研究中，注意積累、記載、反思，重要問題、重大收獲待每月一次課題活動(dòng)時(shí)進(jìn)行交流。
3、成立德育課題研究中心組。
顧問：xxx
組長(zhǎng)：xxx
副組長(zhǎng)：xxx
成員：xxxxxx
定期活動(dòng)，定期學(xué)習(xí)，定期交流，定期展示，發(fā)揮榜樣作用、遷移作用、輻射作用。
積極開展"定、學(xué)、談、訂、評(píng)、行、寫、改、再學(xué)、再實(shí)驗(yàn)……"系列研究活動(dòng)。
1、定。每位成員根據(jù)自己的情況和班級(jí)實(shí)際情況選擇一個(gè)研究專題作為"綠色德育"的子課題。
2、學(xué)。結(jié)合個(gè)人研究的子課題學(xué)習(xí)一些有關(guān)理論，閱讀一些有關(guān)報(bào)刊雜志。
3、聯(lián)系子課題研究?jī)?nèi)容與領(lǐng)導(dǎo)、與顧問、與老師交流學(xué)習(xí)后的感受、體會(huì)、打算，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。
4、訂。訂出子課題研究計(jì)劃。
5、行。按照計(jì)劃研究、上課或開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，把計(jì)劃付諸實(shí)踐。
6、評(píng)。上過研究課后，開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)后，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
7、寫。把各人實(shí)踐后的心得體會(huì)寫成教后感或個(gè)案，或案例，或調(diào)查報(bào)告，或小論文。
8、改。對(duì)寫出來的材料進(jìn)行思考、推敲、修改，準(zhǔn)備交流或參賽，或發(fā)表。
9、再學(xué)。帶著實(shí)驗(yàn)中的問題學(xué)習(xí)，再討論研究，以發(fā)揚(yáng)成績(jī)，解決新問題。
10、再實(shí)驗(yàn)。在新的起點(diǎn)，以新的角度、新的高度再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)……形成"十字"系列研究實(shí)驗(yàn)管理模式。
附：課題組活動(dòng)安排：
第4周：第一次沙龍(學(xué)習(xí)課題組計(jì)劃、交流定班化活動(dòng)開展情況)。
第8周：觀摩評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)班級(jí)活動(dòng)。
第12周：第二次沙龍活動(dòng)(交流本班的班徽、班旗、班風(fēng)、口號(hào))。
第16周：第三次沙龍，觀摩評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
第20周：交流、總結(jié)子課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究個(gè)人計(jì)劃篇八
進(jìn)入二十一世紀(jì)，信息化給整個(gè)人類社會(huì)帶來了巨大的變化，傳統(tǒng)封閉的教育教學(xué)模式收到巨大沖擊?，F(xiàn)在，我校全面實(shí)施教育部“農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目”，學(xué)校已建成衛(wèi)星地面接受系統(tǒng)，擁有了多功能教室和計(jì)算機(jī)教室。教師具有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，課題組成員能掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，能熟練的pwoerpoint使用制作課件，有一名英特爾未來教育主講教師，部分教師承擔(dān)過市級(jí)課題研究，有一定的研究基礎(chǔ)。結(jié)合我校實(shí)際情況，提出《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究》實(shí)驗(yàn)課題，目的在于發(fā)揮“天網(wǎng)、地網(wǎng)”資源的優(yōu)勢(shì)，探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1、通過本課題的研究與實(shí)驗(yàn)，總結(jié)并形成現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法。
2、通過本課題的研究與實(shí)驗(yàn)，推進(jìn)校本研訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
1、教學(xué)方面：在計(jì)算機(jī)教室和遠(yuǎn)程教育資源環(huán)境下，以“一人兩節(jié)課”為載體，開展靈活多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)，探索出現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法。
2、教師方面：全面提高教師在網(wǎng)絡(luò)條件下信息收集、分析、整合、應(yīng)用的能力，合理應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高。
3、學(xué)生方面：逐步適應(yīng)開放的教學(xué)環(huán)境，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，掌握信息化環(huán)境下各類學(xué)科信息的獲取、處理及應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。
熟練掌握和運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)設(shè)施，立足遠(yuǎn)程教育資源，開展不同層次的教育實(shí)踐活動(dòng)，探索出現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法。
采用行動(dòng)研究法、調(diào)查研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案分析法，以實(shí)際應(yīng)用為出發(fā)點(diǎn)，探索規(guī)律，分析課題研究過程，展開課題研究。
研究過程大致分三個(gè)階段：
第一階段：醞釀準(zhǔn)備階段（20xx年1月—20xx年2月）這一階段的主要工作：構(gòu)思、規(guī)劃、制訂出本子課題研究的總體方案及各階段的實(shí)施要點(diǎn)，組織參與本子課題研究的教師加強(qiáng)相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)子課題研究方案，明確本研究的意義及做法。擬定課題研究計(jì)劃。課題組成員制定個(gè)人課題研究計(jì)劃。
第二階段：子課題實(shí)施階段（20xx年3月—20xx年7月）
這一階段的主要工作：
1、召開課題研究開題會(huì)。
2、緊密結(jié)合“一人兩節(jié)課”校本教研活動(dòng)開展實(shí)驗(yàn)研究。
3、利用學(xué)校網(wǎng)站上“課題實(shí)驗(yàn)”專欄、教師博客進(jìn)行交流。
4、利用教學(xué)示范、經(jīng)驗(yàn)交流、論文、課件展示等形式，總結(jié)自己階段性教學(xué)實(shí)踐。
5、及時(shí)收集研究信息、資料，不斷完善操作過程。
6、定期召開研討會(huì)，總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)，撰寫階段性實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
第三階段：子課題總結(jié)階段（20xx年9月—20xx年5月）
這一階段的主要工作：
1、按照預(yù)期的研究目標(biāo)完成課題成果，整理和分析研究結(jié)果（成形的教學(xué)方法），撰寫子課題研究報(bào)告。
2、出版論文集、案例集，形成學(xué)校網(wǎng)站“課題實(shí)驗(yàn)”專欄、教師博客等信息資源庫，展示研究成果。
3、撰寫結(jié)題報(bào)告，填寫課題研究成果鑒定書，申請(qǐng)校課題領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)課題研究過程、研究資料、理論體系及研究成果進(jìn)行鑒定，全面完成子課題研究成果評(píng)審工作。
1、子課題結(jié)題報(bào)告。撰寫出農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法的研究報(bào)告。
2、教學(xué)示范、經(jīng)驗(yàn)交流、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、“一人兩節(jié)課”校本教研等活動(dòng)的資料集。（活動(dòng)安排計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、說課稿、評(píng)課記錄、活動(dòng)總結(jié)）
3、典型的案例、課例、論文集。
4、學(xué)校網(wǎng)站“課題實(shí)驗(yàn)”專欄信息資源、教師博客信息資源。
5、教育教學(xué)數(shù)字化信息資源（如課件、學(xué)件、錄像帶等信息資源）。
1、學(xué)習(xí)有關(guān)理論，轉(zhuǎn)變教師的思想觀念，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)課題研究的信心。
2、為保證本子課題按計(jì)劃正常地開展，使研究過程中出現(xiàn)的問題得到及時(shí)的解決，子課題組成員要定期進(jìn)行研討、交流。（至少每月一次。）
3、子課題研究人員每周保證兩課時(shí)理論學(xué)習(xí)時(shí)間，并做好與課題研究相關(guān)的讀書筆記。
4、個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合，深入研究學(xué)生、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，通過“一人兩節(jié)課”校本教研活動(dòng)，大膽實(shí)踐新的教學(xué)方法。
5、課題組成員要經(jīng)常反思、研究自己的教育教學(xué)工作。教學(xué)反思是教師從事教學(xué)研究的基本手段，教師在實(shí)踐中掌握了這種手段無疑是掌握了自己專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展的重要工具。我們力求通過案例的分析，不斷的反思，使我們的教育智慧也隨之增長(zhǎng)。反思之后應(yīng)當(dāng)以再實(shí)踐來檢驗(yàn)，實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，再實(shí)踐以后再反思。
6、勤于交流。作為課題組成員，要積極通過報(bào)刊、學(xué)校網(wǎng)站“課題實(shí)驗(yàn)”專欄和教師博客在校內(nèi)外交流學(xué)習(xí)心得、實(shí)驗(yàn)體會(huì)，加強(qiáng)同伴互助。
7、善于總結(jié)。課題組成員應(yīng)注意及時(shí)抓住教學(xué)中的靈感，進(jìn)行教學(xué)反思，理論聯(lián)系實(shí)際地對(duì)階段性實(shí)驗(yàn)成果進(jìn)行總結(jié)研究。因?yàn)橹挥薪處熞庾R(shí)到自己不足并經(jīng)反思使之得到調(diào)整和重組，才能形成先進(jìn)教學(xué)理念和個(gè)性化的教學(xué)方法，我們的課題實(shí)驗(yàn)才能在不斷的“總結(jié)—調(diào)整—再總結(jié)—再調(diào)整”中取得成功。
8、子課題負(fù)責(zé)人要負(fù)責(zé)收集、整理該子課題研究的各項(xiàng)資料，并及時(shí)上交。
《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究》課題組
主要執(zhí)筆人：陳燕
二〇一四年元月五日
小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究個(gè)人計(jì)劃篇九
一、任教學(xué)科：語文。
二、研究課題：《抓重點(diǎn)詞句理解課文提高小學(xué)生閱讀能力》。
三、研究目標(biāo)：
課題的提出：
著名學(xué)者朱永新先生說：“閱讀，讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們!閱讀讓博學(xué)和睿智拯救我們!閱讀，讓歷史和時(shí)間記住我們!閱讀，讓吾國之精魂永世傳承!”的確，讀書足以怡情，足以博彩，足以長(zhǎng)才。閱讀，是與我們相伴一生的精神家園;書籍，是人類寶貴的精神財(cái)富。教育家們發(fā)現(xiàn)，兒童的閱讀能力與未來的學(xué)習(xí)成就有密切的關(guān)聯(lián)。學(xué)生閱讀經(jīng)驗(yàn)越豐富、閱讀能力越高，越有利于各方面的學(xué)習(xí)，而且越早越有利。因此，在一些國家和地區(qū)，已經(jīng)將兒童閱讀作為一項(xiàng)重要的教育政策來實(shí)施，“閱讀浪潮”大有席卷全球之意。美國教育部陸續(xù)提出“挑戰(zhàn)美國閱讀”、“卓越閱讀方案”。日本也大力提倡兒童閱讀風(fēng)氣。在中國臺(tái)灣，也把20xx年確立為“兒童閱讀年”。
養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力，讓閱讀的觸角與信念散播開來，讓閱讀成為一種習(xí)慣，成為學(xué)生生活的方式，使學(xué)生能從閱讀中體會(huì)充實(shí)盈滿的閱讀樂趣。
四、研究措施：
本課題研究的主要思路：
(一).《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，閱讀教學(xué)要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料?！币虼私處熞貙掗喿x的范圍，不光是學(xué)習(xí)哪篇課文就閱讀與之相關(guān)的一些書籍，還要給學(xué)生推薦一些適合閱讀的書籍。教學(xué)活動(dòng)中，有意識(shí)的要求學(xué)生看一些課外讀物，組織安排一些文學(xué)業(yè)余活動(dòng)，讓各年級(jí)的小學(xué)生，通過具體的實(shí)踐活動(dòng)逐漸提高他們的閱讀總量。低年級(jí)的學(xué)生，老師可以講一些童話故事、神話故事、寓言故事??這類書本有《西游記》、《封神榜》、《安徒生童話集》、《伊索寓言》等，豐富他們的課余生活，積累一些原始素材。到了三年級(jí)，讓學(xué)生逐步接觸一些現(xiàn)代文學(xué)作品，如魯迅、郭沫若、巴金等文學(xué)大師的短篇文章，并在班級(jí)中開展一些相應(yīng)的文學(xué)活動(dòng)，可以形式多樣，內(nèi)容自行設(shè)計(jì)，包括敘述故事情節(jié)，說感受，討論問題等，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)內(nèi)容的記憶。高年級(jí)的學(xué)生，要求適當(dāng)高一點(diǎn)，讓其慢慢接觸一些中國現(xiàn)代和古代的文學(xué)名著以及外國文學(xué)經(jīng)典名著，為以后學(xué)生持續(xù)閱讀打好基礎(chǔ)。我們讓學(xué)生閱讀的目的，在于讓其汲取更多的文學(xué)養(yǎng)分，而不是去增加學(xué)生學(xué)習(xí)以外的負(fù)擔(dān)，為此，我們必須得保證學(xué)生課外閱讀的質(zhì)與量。
1.要求學(xué)生有目的、有選擇的讀書。
2.讓學(xué)生從開始讀書便養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。
每個(gè)學(xué)生都用一本專用的筆記本，在平時(shí)閱讀中將自己認(rèn)為精彩的句子，優(yōu)美的修辭，好的用詞??可以摘錄下來，在空閑時(shí)可以拿出來琢磨琢磨，以加深記憶，循序漸進(jìn)，閱讀中積累一些原始的東西。引導(dǎo)學(xué)生寫寫讀書筆記，心得體會(huì)之類的，加強(qiáng)對(duì)內(nèi)容的理解，也可以幫助學(xué)生恢復(fù)記憶。學(xué)生通過大量的閱讀，不但能提高閱讀能力，而且能豐富積累自己的語言，提高寫作能力，還能在一定程度上陶冶情操?！白岄喿x成為一種習(xí)慣，讓書香溢滿校園”。
(二).本課題理論意義、應(yīng)用價(jià)值。
小學(xué)語文《課程標(biāo)準(zhǔn)》重視語文本身教學(xué)目的和一般發(fā)展目的的統(tǒng)一，要求把“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”作為語文教學(xué)的靈魂，貫穿在語文教學(xué)始終。教師在閱讀課教學(xué)中必須把學(xué)生語文能力發(fā)展與一般發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來，二者的結(jié)合點(diǎn)是主體性和實(shí)踐性的統(tǒng)一。“閱讀”教學(xué)的主要形式是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的閱讀實(shí)踐，主要特征是突出學(xué)生的主體地位，豐富語言的積累，實(shí)現(xiàn)發(fā)展語言的目的.
狀態(tài)，教師必須諄諄善誘，盡可能的給學(xué)生創(chuàng)造讀書的機(jī)會(huì)，給學(xué)生提供讀書的方便，讓他們沐浴在書香里，浸潤在文化中，逐漸讓讀書成為習(xí)慣和生命的需要。猶太人有句俗語：書本是甜的。對(duì)孩子們而言，能夠從小就體味到讀書是一樁快樂的事情，從而終生享受書籍所帶來的無窮樂趣也許就是社會(huì)、學(xué)校與家長(zhǎng)所共同給予他們的最好的童年禮物。作為小學(xué)語文教師，應(yīng)積極激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，主動(dòng)幫助他們選擇課外閱讀的內(nèi)容，經(jīng)常性地圍繞課外閱讀組織形式多樣的閱讀交流，讓課外閱讀豐富學(xué)生的精神生活，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)道路上的航燈。
(三)實(shí)驗(yàn)假設(shè)：
在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)什么是重點(diǎn)詞語，抓住重點(diǎn)詞語理解句子含義體會(huì)思想感情，培養(yǎng)閱讀能力。使學(xué)生好讀書，讀好書，養(yǎng)成多讀、精思、勤記、善用的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)良好的理解能力、記憶能力、快速閱讀能力、想象能力等，從而提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)。
五、本年度具體工作安排計(jì)劃：
(一).五具體工作安排：
1、制定計(jì)劃階段:。
查找所要研究問題的資料，進(jìn)行學(xué)習(xí)，把握問題的實(shí)質(zhì)，提出解決的方案，并進(jìn)行論證，爭(zhēng)取專家指導(dǎo)。
2、具體實(shí)施階段:。
學(xué)習(xí)課題實(shí)施方案，明確專業(yè)成長(zhǎng)需要每一位教師盡的職責(zé)和義務(wù)以及享受的權(quán)利，以學(xué)期為階段開展行動(dòng)研究，制定學(xué)期研究計(jì)劃，進(jìn)行階段檢測(cè)、小結(jié)，并不斷調(diào)整方案。
3、結(jié)題階段:。
對(duì)所積累的資料進(jìn)行整理、評(píng)價(jià)，寫出結(jié)題報(bào)告。展示研究成果，邀請(qǐng)專家鑒定。
4、預(yù)期成果的表達(dá)形式：結(jié)題報(bào)告、論文等。
(二).月安排：
三月份：制定課題研究計(jì)劃，課題組成員討論計(jì)劃、修訂計(jì)劃，制定第一階段研究計(jì)劃。
四-----七月份：教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，同時(shí)依據(jù)名師課堂進(jìn)行研討。
1、專題研討——如何優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。
2、專題研討——小組合作學(xué)習(xí)存在的問題及其對(duì)策。
五-----十二月份：小學(xué)語文課堂教學(xué)預(yù)設(shè)的動(dòng)態(tài)生成。
一月份：整理研究資料，撰寫研究案例，撰寫階段研究總結(jié)。
小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究個(gè)人計(jì)劃篇十
個(gè)人子課題：《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究》。
研究目的：
1、通過《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究》這個(gè)課題的研究與實(shí)驗(yàn)，總結(jié)并形成農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一光盤教學(xué)的操作方法和光盤教學(xué)的應(yīng)用策略。。
2、通過對(duì)課題的研究探討，以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。
課題研究的主要內(nèi)容：
探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一的教學(xué)方法，全面提高自己在光盤教學(xué)環(huán)境下開展師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)方法，利用隨機(jī)出現(xiàn)的音、視頻資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，開展有效學(xué)習(xí)。主要有三個(gè)方面：
1、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的有效開發(fā)和利用。
2、探索遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用的教學(xué)方法。
3、遠(yuǎn)程教育資源與新課程改革的有機(jī)整合。
(1)學(xué)習(xí)學(xué)校課題組的總計(jì)劃，明確本學(xué)期研究的任務(wù)。
(4)豐富博客內(nèi)容，充分利用的博客向同課題組教師學(xué)習(xí)。
(5)認(rèn)真閱讀林乃喜、代玉軍老師研討課的教案和說課稿，及時(shí)反思總結(jié)。
(5)認(rèn)真閱讀王道兵、侯玲老師研討課的教案和說課稿，及時(shí)反思總結(jié)。
9、積極參與中心校組織農(nóng)遠(yuǎn)資源利用優(yōu)質(zhì)示范課活動(dòng)。
1、參加子課題組理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研有關(guān)《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究》的理論知識(shí)。
2、認(rèn)真閱讀朱昌葉、詹麗麗老師研討課的教案和說課稿，及時(shí)反思總結(jié)，寫好教育博客。
3、認(rèn)真閱讀王永平、胡萬勇、嚴(yán)保忠老師研討課的教案和說課稿，及時(shí)反思總結(jié)，寫好教育博客。
1、參加課題組組織的相關(guān)理論學(xué)習(xí)。
3、與合肥少兒藝術(shù)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)、課題交流活動(dòng)。
5、課題組網(wǎng)管教師定時(shí)、及時(shí)更新、及時(shí)收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿、評(píng)課內(nèi)容等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站“課題實(shí)驗(yàn)”專欄。
6、召開課題組會(huì)議，交流總結(jié)，討論研究中遇到的問題及研究方向。
7、相互學(xué)習(xí)評(píng)定“課題研究”和“教師博客”專欄。
1、撰寫聽課心得，上交一篇案例，教學(xué)設(shè)計(jì)或論文。
2、積極參加學(xué)校組織的優(yōu)秀教學(xué)案例、論文評(píng)比活動(dòng);。
3、自己積極準(zhǔn)備，上傳上課教案、說課稿，上好課題研討課。
1、撰寫個(gè)人課題小結(jié)，并參加校課題小結(jié)交流。
2、撰寫課題研究論文，交流課題論文，準(zhǔn)備參加上級(jí)部門組織的比賽。
小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究個(gè)人計(jì)劃篇十一
一.課題名稱：
《課堂教學(xué)中錯(cuò)誤資源的利用研究》。
二.指導(dǎo)思想：
為了讓課題研究和課堂教學(xué)實(shí)際有機(jī)結(jié)合，讓課題研究真正踐行于教學(xué)實(shí)際中，使課題研究落到實(shí)處，特制訂此工作計(jì)劃。
三.研究?jī)?nèi)容：
1、分析學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，確定錯(cuò)誤的類型。
2、研究錯(cuò)誤資源對(duì)教學(xué)的影響。
四.研究方法：
1、觀察法：觀察學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識(shí)類型和某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的出錯(cuò)概率。
2、反思法：記錄課堂上的觀察發(fā)現(xiàn)，反思錯(cuò)誤資源的.利用情況。
3、個(gè)案法：通過對(duì)班級(jí)學(xué)生的個(gè)案研究，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)錯(cuò)誤的差異性，進(jìn)行因材施教。
五.主要措施：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)各種理論，提高研究水平。
2、收集各種資料，制訂具體研究計(jì)劃。
3、認(rèn)真觀察，及時(shí)反思。教學(xué)中觀察、歸納學(xué)生容易出錯(cuò)的題型，分析學(xué)生對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度，反思學(xué)生出錯(cuò)的原因，探索運(yùn)用錯(cuò)誤資源來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
六.預(yù)期成果：
1、公開課一節(jié)。
小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究個(gè)人計(jì)劃篇十二
過去對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)基本上局限于體能和運(yùn)動(dòng)技能的評(píng)價(jià)，忽視了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣養(yǎng)成、情感、合作等方面的評(píng)價(jià)，這實(shí)際上對(duì)學(xué)生來說是不公平的。新課標(biāo)中提出了，體育課程評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變，要做到以下幾點(diǎn)：
1.客觀性評(píng)價(jià)與主觀性評(píng)價(jià)相結(jié)合；
2.終結(jié)性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合；
3.絕對(duì)性評(píng)價(jià)與相對(duì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合；
4.由單一內(nèi)容評(píng)價(jià)向多元內(nèi)容評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變。
事實(shí)上，今天的農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)評(píng)價(jià)方法所采用的依然是一般標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)等傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方法，評(píng)價(jià)也僅是體能和運(yùn)動(dòng)技能的測(cè)驗(yàn)，以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)衡量所有學(xué)生，忽視了學(xué)生個(gè)體的差異，忽視了平等享受教育的新理念,根本不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)人的多元評(píng)價(jià)的發(fā)展要求。因此，我們?cè)噲D通過本課題的研究，形成一套既符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，又適合農(nóng)村小學(xué)生體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的體系，從而提高農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)的質(zhì)量與效益。
隨著新課改的實(shí)施，體育教學(xué)越來越受到學(xué)生的喜歡，學(xué)生的體質(zhì)與健康測(cè)試成績(jī)也有所提高，但學(xué)生的心肺功能提高幅度相對(duì)其他測(cè)試指標(biāo)較小。而耐久跑是提高學(xué)生心肺功能的有效方法之一，體育教師如何讓耐久跑教學(xué)不再枯燥，提高耐久跑的趣味性，讓學(xué)生愿意參與、主動(dòng)嘗試練習(xí)，是值得我們探討的。根據(jù)我們學(xué)校體育組多年的耐久跑教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我在此拋磚引玉，向大家介紹耐久跑趣味練習(xí)八法。
二、研究的內(nèi)容。
1、耐久跑替代練習(xí)。
耐久跑練習(xí)能提高學(xué)生心肺功能，培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)。如果教師利用一些替代練習(xí)，循循誘導(dǎo)，也會(huì)取得同樣的效果。例如采用學(xué)生感興趣的跳繩練習(xí)，大場(chǎng)地的足球比賽，“橄欖球”游戲（按體能相對(duì)分組，分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，利用追、搶、傳、投、抱、堵等各種方法獲得球權(quán)，最終在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看那隊(duì)投入對(duì)方球門的次數(shù)多為獲勝）等方法。
2、耐久跑簡(jiǎn)化練習(xí)。
耐久跑課的教學(xué)目標(biāo)主要是讓學(xué)生了解耐久跑鍛煉的意義，知道耐久跑的技術(shù)要領(lǐng)和鍛煉方法，能嘗試參與練習(xí)。大家都知道光x2-3節(jié)耐久跑課的教學(xué)是提高不了學(xué)生多少的心肺功能、意志品質(zhì)。體育教師要從實(shí)際出發(fā)，多傳授些方法，把練習(xí)的要求“減一減”，學(xué)生“跳一跳”能摘到，讓學(xué)生愿意嘗試、主動(dòng)參與。例如讓學(xué)生自由組合跑走交替練習(xí)，分組勻速接加速跑交替練習(xí)，規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一定距離練習(xí)等方法。
3、“越野跑”練習(xí)。
讓學(xué)生走出校園，到大自然中去，選擇較安全的自然地形或路道。集中做好準(zhǔn)備活動(dòng)，教師講清交通安全、練習(xí)注意事項(xiàng)。按照體能相對(duì)分組，體育骨干或班干部擔(dān)任組長(zhǎng)，組內(nèi)同學(xué)相互鼓勵(lì)、團(tuán)結(jié)一致、頑強(qiáng)拼搏，努力完成練習(xí)任務(wù)，體育教師統(tǒng)籌負(fù)責(zé)。
4、“鐵人三項(xiàng)”練習(xí)。
讓學(xué)生自由組合分成若干個(gè)小組，每組兩人，配一輛自行車，完成規(guī)定路段與規(guī)定要求的“跑―馱―騎”練習(xí)內(nèi)容。兩人一組，相互配合，自由選擇，按要求可輪換。第一段距離內(nèi)要求一人騎、一人跑，可換騎，不可馱人；第二段距離內(nèi)要求一人騎車馱一人，可換馱，不可跑；第三段距離內(nèi)要求同第一段距離內(nèi)練習(xí)要求，最終看學(xué)生完成練習(xí)的時(shí)間。
5、“按圖尋寶”練習(xí)。
利用學(xué)生獵奇尋寶的心理，讓耐久跑變成完成一定運(yùn)動(dòng)量的尋物跑。教師講明“按圖尋寶”練習(xí)要求，將學(xué)生按體能相對(duì)分成男女生各3―5組，分別完成不同難度的“按圖尋寶”練習(xí)內(nèi)容。例如：第一組第一目標(biāo)為繞籃球3圈到第2付雙杠下拿第二個(gè)目標(biāo)內(nèi)容，第二個(gè)目標(biāo)內(nèi)容為繞田徑場(chǎng)一圈到綜合樓四樓教室3取寶，然后到田徑場(chǎng)向教師匯報(bào)?！皩氊悺辈蛔寣W(xué)生先知道，一般可放一些學(xué)生喜歡的體育器材（“尋寶”完了可活動(dòng)，不喜歡的可交換），或者給學(xué)生一些名言或鼓勵(lì)表揚(yáng)的話。
6、“障礙跑”練習(xí)。
將耐久跑練習(xí)道路上增加有形的“障礙”，調(diào)動(dòng)學(xué)生挑戰(zhàn)困難，挑戰(zhàn)自我的積極性。例如：將男女生分成各兩組，第一組學(xué)生練習(xí)，第二組為他們加油，然后交換。在女生800米，男生1000米跑中，在規(guī)定路段中完成“障礙一”行進(jìn)間運(yùn)籃球30米、“障礙二”跨越3個(gè)跨欄、“障礙三”跳30次繩等練習(xí)內(nèi)容。
7、“over游戲”練習(xí)。
對(duì)學(xué)生先進(jìn)行思想動(dòng)員，講一些軍隊(duì)訓(xùn)練與國家隊(duì)“三從”訓(xùn)練內(nèi)容，然后講清“over游戲”練習(xí)的要求，激發(fā)學(xué)生的斗志、敢于拼博、挑戰(zhàn)極限。針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生平時(shí)的練習(xí)成績(jī)，將學(xué)生分成不同水平組，分別提出不同的練習(xí)要求，練習(xí)的要求一般情況下90%的學(xué)生能達(dá)到。完成不了的學(xué)生將進(jìn)行“魔鬼訓(xùn)練”，指再進(jìn)行一定運(yùn)動(dòng)量的練習(xí)。
8、“接力跑”練習(xí)。
學(xué)生在短跑接力比賽中表現(xiàn)欲望強(qiáng)，能頑強(qiáng)拼搏，團(tuán)結(jié)一致。讓學(xué)生嘗試中長(zhǎng)跑接力賽，可想比賽的精彩激烈程度。體育教師按學(xué)生體能相對(duì)分組，分成若干小組，每組為四人。分別進(jìn)行女生4x800米接力、男生4x1000米接力。體育教師要根據(jù)課的情況靈活運(yùn)用，組織這樣的比賽可分4―6個(gè)大組進(jìn)行（每人都參加），也可每大組派四名代表進(jìn)行，尤其要加強(qiáng)學(xué)生的安全教育。
三、研究的對(duì)象和范圍。
一（3）班、三（2）班和五（2）班作為研究對(duì)象，并與平行班級(jí)進(jìn)行對(duì)比，獲得實(shí)驗(yàn)班與非實(shí)驗(yàn)班學(xué)生體育學(xué)習(xí)行為的變化數(shù)據(jù)。
四、研究的方法。
1.文獻(xiàn)借鑒法。多角度、多渠道開展對(duì)情報(bào)資料的比較研究，借鑒已有研究成果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，防止重復(fù)研究，避免和少走彎路。
2.調(diào)查研究法。對(duì)學(xué)校老師、學(xué)生家長(zhǎng)開展學(xué)生日常行為的調(diào)查，對(duì)學(xué)生建立體能和主動(dòng)參與二項(xiàng)指標(biāo)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前后的對(duì)比研究。
3.實(shí)驗(yàn)監(jiān)測(cè)法。在實(shí)驗(yàn)班開展評(píng)價(jià)操作（包括課堂中的過程性評(píng)價(jià)和學(xué)生自我評(píng)價(jià)、同伴間評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)等），并及時(shí)調(diào)整不合適的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和操作方法。
4.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。邊實(shí)驗(yàn)邊總結(jié)，形成階段性總結(jié)，形成有特色的小學(xué)生體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案。
五、研究的步驟。
1.準(zhǔn)備和啟動(dòng)階段：主持人申報(bào)耐久跑課題，填寫申報(bào)、評(píng)審書，撰寫課題研究方案，組織開開題，制訂詳細(xì)的研究方案，組織課題組成員學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，明確研究思路。
2.具體實(shí)施階段：對(duì)有關(guān)耐久跑進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，組織學(xué)生開展相關(guān)的體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，初步提出小學(xué)生體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的基本理論與方法，進(jìn)行實(shí)踐研究。請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家指導(dǎo)，對(duì)課題進(jìn)行論證。學(xué)習(xí)理論，問卷調(diào)查、應(yīng)用研究，探索小學(xué)生體育耐久跑學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方法。案例研究，每學(xué)期開展課題研討活動(dòng)，結(jié)合教學(xué)案例，探討在實(shí)踐中的成效和存在問題。撰寫中期研究報(bào)告，舉行一次中期研究成果報(bào)告會(huì)。將中期研究成果用各種方式向外宣傳。分析數(shù)據(jù)，收集階段性研究成果，并有一系列論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)。
3.研究總結(jié)階段：對(duì)耐久跑趣味練習(xí)及效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，整理課題研究資料進(jìn)行歸因分析，撰寫研究報(bào)告，做好結(jié)題準(zhǔn)備。收集整理課題研究的數(shù)據(jù)資料，進(jìn)行分析、總結(jié)。對(duì)小學(xué)生體育耐久跑學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法，行成模式，并在全校推廣。進(jìn)行最后研究工作的文字工作，形成報(bào)告，組織專家鑒定。做好課題研究成果的推廣工作。
六、參考文獻(xiàn)：
1.基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）。
2.體育（1-6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)。
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小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究個(gè)人計(jì)劃篇十三
1、人的發(fā)展的需要，《小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)》課題研究計(jì)劃。
學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存是現(xiàn)代人一生發(fā)展的四大支柱。其中學(xué)會(huì)共同生活是當(dāng)今教育中的重大問題之一。教育的使命是教學(xué)生懂得人類的多樣性，及所有人之間具有相似性又相互依存，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而努力。當(dāng)人們?yōu)橐恍┠苁棺约簲[脫日常習(xí)慣、值得做的項(xiàng)目共同努力時(shí)，人與人之間的分歧甚至是沖突就會(huì)逐步減弱，有時(shí)就消失了?！昂献鲗W(xué)習(xí)”是鍛煉小學(xué)生“與他人一起生活”能力的重要途徑。
2、落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的需要。
《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”；“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！笨梢?，合作學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解掌握。
3、課堂教學(xué)的需要。
長(zhǎng)期以來，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的低效率、學(xué)習(xí)形式的單一化，嚴(yán)重影響著教育教學(xué)質(zhì)量。而小組合作學(xué)習(xí)在培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力方面，具有其他教學(xué)組織形式無法比擬的優(yōu)勢(shì)。它有助于優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率。
我校是一所農(nóng)村小學(xué)，教科研工作相對(duì)落后，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師雖有落實(shí)新課標(biāo)，組織合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，但如何科學(xué)的組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提高合作學(xué)習(xí)的效率，一直困擾著全體數(shù)學(xué)老師。
“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)”是指在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，以課堂為載體，以小組為單位，組織合作學(xué)習(xí)，達(dá)到生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，本課題著重從實(shí)踐層面研究在合作學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中遇到的一些實(shí)際問題，尋找解決的方法。
新課程理念。
新課程理念關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，重視學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歷程，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的多樣化。合作學(xué)習(xí)就是要使學(xué)生超越自己的認(rèn)識(shí)，看到那些與自己不同的理解，看到事物另外的側(cè)面。而通過合作與討論，可以使學(xué)生相互了解彼此的見解，看到自己抓住了哪些，又漏掉了哪些，從而形成更加豐富的理解以利于學(xué)習(xí)的.廣泛遷移。
1、改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。
從以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧地發(fā)展；傳統(tǒng)的單向傳授方式轉(zhuǎn)變?yōu)榛?dòng)式學(xué)習(xí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力。
通過在合作學(xué)習(xí)中鼓勵(lì)學(xué)生勇于交流、樂于傾聽、敢于質(zhì)疑、善于發(fā)現(xiàn)、愿意贊賞，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、激發(fā)交流欲望，學(xué)會(huì)與人共處、與人合作，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。
3、增強(qiáng)學(xué)生的集體主義觀念。
在合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生相互幫助、相互提醒、相互學(xué)習(xí)的氣氛會(huì)逐漸濃厚，學(xué)生經(jīng)常為小組的成功而自豪，這有助于增強(qiáng)學(xué)生的集體主義觀念。
通過數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。
讓數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生的生活，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，是現(xiàn)代課堂教學(xué)的必然趨勢(shì)。因此，教師可以有計(jì)劃、有目的地安排、組織一些合作參與活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行合作，并讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑、有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)到合作的作用、合作的樂趣，工作計(jì)劃《《小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)》課題研究計(jì)劃》。
2、訓(xùn)練合作技能
學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，主要是通過討論、爭(zhēng)辯、表達(dá)、傾聽及參與實(shí)踐等形式來展開的。為了提高合作的有效性，必須重視合作技能的培養(yǎng)。
（1）學(xué)會(huì)傾聽
在小組討論過程中，要求1人先說，其他人必須認(rèn)真聽并且不能打斷別人的發(fā)言，要能聽出別人發(fā)言的重點(diǎn)，對(duì)別人的發(fā)言做出判斷，有自己的補(bǔ)充或獨(dú)到見解，在這樣要求下訓(xùn)練，學(xué)生不但養(yǎng)成了專心聽的習(xí)慣，而且培養(yǎng)了學(xué)生相互尊重的品質(zhì)，這種品質(zhì)的功能也能延續(xù)到學(xué)生的一生。
（2）學(xué)會(huì)討論
合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，再通過共同討論、相互啟發(fā)，從而達(dá)到合作的目的。為了提高討論的質(zhì)量，教師要教給學(xué)生討論的方法：各組由一人匯報(bào)自學(xué)或獨(dú)立思考的內(nèi)容，其它成員必須認(rèn)真聽，并且有自己的補(bǔ)充和見解，最后，還應(yīng)將各自遇到的問題提供給全組成員討論，對(duì)達(dá)成共識(shí)和未能解決的問題分別歸納整理，準(zhǔn)備發(fā)言。
（3）學(xué)會(huì)表達(dá)
在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的友好交流和自我表達(dá)都離不開語言的表述，為了達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)，首先教師要為學(xué)生提供討論的時(shí)間和空間，使學(xué)生敢說、會(huì)說，培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽、思考、判斷、選擇和補(bǔ)充別人意見的好習(xí)慣。其次要求小組成員人人都說，而且要能大膽完整地說，要鼓勵(lì)禮貌用語。如對(duì)某一問題有不同看法時(shí)，起來補(bǔ)充或糾正時(shí)可以這樣說：“我對(duì)第x小組xxx同學(xué)的意見有補(bǔ)充或有不同看法?！?BR> 聽、說技能是合作學(xué)習(xí)的基本技能，它是在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過討論和探索形成的。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中相互幫助，相互啟發(fā)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)互補(bǔ)，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。
（4）學(xué)會(huì)組織
合作討論的成敗與否，很大程度上取決于組內(nèi)的組織者，具體做法是：指導(dǎo)組織者進(jìn)行組內(nèi)分工、歸納組內(nèi)意見、幫助別人評(píng)價(jià)等，另外，為了體現(xiàn)小組內(nèi)的主體性，可定期培訓(xùn)、及時(shí)更換組織者。通過訓(xùn)練不但提高了合作學(xué)習(xí)的效率，而且為學(xué)生今后立足于社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（5）學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)
合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中評(píng)價(jià)不只是教師對(duì)學(xué)生做出的簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，其中包括學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)等。教學(xué)中可以通過教師的范評(píng)引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)，如讓學(xué)生傾聽他人發(fā)言后，用手勢(shì)表示對(duì)或錯(cuò)，用準(zhǔn)確流暢的語言評(píng)價(jià)，以增強(qiáng)評(píng)價(jià)的能力勇氣、提高評(píng)價(jià)的水平。
1、文獻(xiàn)研究法。通過查閱文獻(xiàn)資料，了解本課題研究的狀況和已有的研究成果，用以指導(dǎo)本課題的研究。
2、行動(dòng)研究法。認(rèn)真學(xué)習(xí)典型課例，拿出一節(jié)課，集體會(huì)診、并與以往的課例比較作了哪些改進(jìn)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)中合作學(xué)習(xí)的得失進(jìn)行反思，提出新的改進(jìn)方法。
3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。按計(jì)劃定期上研究課，不斷與各位老師交流、改進(jìn)、總結(jié)，形成材料。
這一課題研究，主要以上述三種研究方法為主，但在研究過程中也可以根據(jù)實(shí)際情況選擇其他的研究方法作為輔助研究。
第一階段：準(zhǔn)備階段(20xx年3月)
1、分析合作學(xué)習(xí)存在的問題，做好前測(cè)工作。
2、擬定課題實(shí)施操作方案，請(qǐng)專家指導(dǎo)，進(jìn)行開題論證。
第二階段：初步實(shí)施階段（20xx年4月）
1、課題組按照操作方案初步實(shí)施研究。采取邊實(shí)驗(yàn)邊思考，邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)的方法，不斷完善課題研究的方案。
2、定期開展研究活動(dòng)，研究倫理教育的內(nèi)容、途徑、方法，著力研究課內(nèi)外相結(jié)合的操作方法。
3、請(qǐng)專家再次指導(dǎo)，規(guī)劃本課題的研究。
第三階段：正式實(shí)施階段（20xx年5月）
1、按照研究方案具體實(shí)施研究。
2、課題組積累資料臺(tái)帳。
第四階段：總結(jié)鑒定階段（20xx年6月）
1、做好后測(cè)工作，分析自變量和因變量之間的關(guān)系。
2、撰寫課題研究報(bào)告和研究工作報(bào)告。
3、收集資料，健全資料臺(tái)帳。
小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究個(gè)人計(jì)劃篇十四
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)有效練習(xí)與設(shè)計(jì)的教育教學(xué)理論，與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況結(jié)合，不斷豐富和拓展研究方式方法。
2、推進(jìn)作業(yè)分層布置與落實(shí)工作。
3、學(xué)生作業(yè)情況追蹤調(diào)查以及現(xiàn)狀分析。
4、課堂練習(xí)有效設(shè)計(jì)策略研究
5、課題組成員每人完成一篇有效練習(xí)教學(xué)案例和一篇課題研究論文。
1、課題實(shí)施細(xì)化分層研究。課題組每月進(jìn)行一次課題活動(dòng)，根據(jù)自己的特長(zhǎng)，選擇研究的小主題，根據(jù)課題實(shí)施過程中遇到的問題制定、調(diào)整研究措施。
2、制定學(xué)期研究方案。研究教師根據(jù)本學(xué)期的研究重點(diǎn)，結(jié)合自己的教育問題，制定相應(yīng)的研究計(jì)劃。計(jì)劃要目標(biāo)明確，措施詳細(xì)，操作性強(qiáng)。課題組每位成員在一單元教學(xué)完成后，應(yīng)作出單元小結(jié)，整理整個(gè)單元中的教學(xué)情況，并針對(duì)研究過程中的實(shí)際隨時(shí)做好調(diào)整工作。
3、加強(qiáng)課題研究的過程管理，認(rèn)真寫好教育教學(xué)日記，不斷總結(jié)得失，進(jìn)行反思，及時(shí)上傳相關(guān)研究資料。
4、參加課題研究的人員，每月需認(rèn)真撰寫與研究?jī)?nèi)容相關(guān)的案例、教學(xué)反思，定期做好總結(jié)。
5、與其他學(xué)科、其他老師密切協(xié)作，定期做好學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，為后斷研究提供第一手資料。
6、課題組成員每人開一次公開課。
二月份：
1、制定本學(xué)期課題研究工作計(jì)劃。(負(fù)責(zé)：xx)
2、布置落實(shí)各課題組成員的研究目標(biāo)和任務(wù)。(負(fù)責(zé)：xx)
3、教研組討論制定子課題研究工作計(jì)劃。(負(fù)責(zé)：各教研組長(zhǎng))
三月份：
1、各課題組上交子課題組工作計(jì)劃，新課題組上交開題報(bào)告及計(jì)劃。(負(fù)責(zé)：xx)
2、課題組活動(dòng)，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與研究，落實(shí)開設(shè)研究課人選，討論擬定課堂教學(xué)反饋內(nèi)容。(負(fù)責(zé)：課題組長(zhǎng))
四月份：
1、開展課題組研究課活動(dòng)。(負(fù)責(zé)：教研室和課題組)
2、上交一篇教學(xué)設(shè)計(jì)。(負(fù)責(zé)：xx)
3、學(xué)生作業(yè)情況調(diào)查。(負(fù)責(zé)：xx)
五月份：
1、課題組活動(dòng)，組織理論學(xué)習(xí)與研究，布置下階段主要研究任務(wù)。(負(fù)責(zé)：xx)
2、開設(shè)研究課活動(dòng)。(負(fù)責(zé)：教研室和課題組)
3、組織課堂教學(xué)反饋。(負(fù)責(zé)：教研室和課題組)
六月份：
1、課題組活動(dòng)，組織理論學(xué)習(xí)(負(fù)責(zé)：課題組長(zhǎng))
2、課題組成員上交課題研究論文和總結(jié)。(負(fù)責(zé)：xx)
3、課題組進(jìn)行階段工作總結(jié)，獎(jiǎng)勵(lì)教科研積極分子。(負(fù)責(zé)：xx)
小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究個(gè)人計(jì)劃篇一
進(jìn)入二十一世紀(jì)，信息化給整個(gè)人類社會(huì)帶來了巨大的變化，傳統(tǒng)封閉的教育教學(xué)模式收到巨大沖擊。現(xiàn)在，我校全面實(shí)施教育部“農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目”，學(xué)校已建成衛(wèi)星地面接受系統(tǒng)，擁有了多功能教室和計(jì)算機(jī)教室。教師具有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，課題組成員能掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，能熟練的pwoerpoint使用制作課件，有一名英特爾未來教育主講教師，部分教師承擔(dān)過市級(jí)課題研究，有一定的研究基礎(chǔ)。結(jié)合我校實(shí)際情況，提出《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究》實(shí)驗(yàn)課題，目的在于發(fā)揮“天網(wǎng)、地網(wǎng)”資源的優(yōu)勢(shì)，探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1、通過本課題的研究與實(shí)驗(yàn)，總結(jié)并形成現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法。
2、通過本課題的研究與實(shí)驗(yàn)，推進(jìn)校本研訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
1、教學(xué)方面：在計(jì)算機(jī)教室和遠(yuǎn)程教育資源環(huán)境下，以“一人兩節(jié)課”為載體，開展靈活多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)，探索出現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法。
2、教師方面：全面提高教師在網(wǎng)絡(luò)條件下信息收集、分析、整合、應(yīng)用的能力，合理應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高。
3、學(xué)生方面：逐步適應(yīng)開放的教學(xué)環(huán)境，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，掌握信息化環(huán)境下各類學(xué)科信息的獲取、處理及應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。
熟練掌握和運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)設(shè)施，立足遠(yuǎn)程教育資源，開展不同層次的教育實(shí)踐活動(dòng)，探索出現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法。
采用行動(dòng)研究法、調(diào)查研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案分析法，以實(shí)際應(yīng)用為出發(fā)點(diǎn)，探索規(guī)律，分析課題研究過程，展開課題研究。
研究過程大致分三個(gè)階段：
第一階段：醞釀準(zhǔn)備階段（20xx年1月—20xx年2月）這一階段的主要工作：構(gòu)思、規(guī)劃、制訂出本子課題研究的總體方案及各階段的實(shí)施要點(diǎn)，組織參與本子課題研究的教師加強(qiáng)相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)子課題研究方案，明確本研究的意義及做法。擬定課題研究計(jì)劃。課題組成員制定個(gè)人課題研究計(jì)劃。
第二階段：子課題實(shí)施階段（20xx年3月—20xx年7月）
這一階段的主要工作：
1、召開課題研究開題會(huì)。
2、緊密結(jié)合“一人兩節(jié)課”校本教研活動(dòng)開展實(shí)驗(yàn)研究。
3、利用學(xué)校網(wǎng)站上“課題實(shí)驗(yàn)”專欄、教師博客進(jìn)行交流。
4、利用教學(xué)示范、經(jīng)驗(yàn)交流、論文、課件展示等形式，總結(jié)自己階段性教學(xué)實(shí)踐。
5、及時(shí)收集研究信息、資料，不斷完善操作過程。
6、定期召開研討會(huì)，總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)，撰寫階段性實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
第三階段：子課題總結(jié)階段（20xx年9月—20xx年5月）
這一階段的主要工作：
1、按照預(yù)期的研究目標(biāo)完成課題成果，整理和分析研究結(jié)果（成形的教學(xué)方法），撰寫子課題研究報(bào)告。
2、出版論文集、案例集，形成學(xué)校網(wǎng)站“課題實(shí)驗(yàn)”專欄、教師博客等信息資源庫，展示研究成果。
3、撰寫結(jié)題報(bào)告，填寫課題研究成果鑒定書，申請(qǐng)校課題領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)課題研究過程、研究資料、理論體系及研究成果進(jìn)行鑒定，全面完成子課題研究成果評(píng)審工作。
1、子課題結(jié)題報(bào)告。撰寫出農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法的研究報(bào)告。
2、教學(xué)示范、經(jīng)驗(yàn)交流、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、“一人兩節(jié)課”校本教研等活動(dòng)的資料集。（活動(dòng)安排計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、說課稿、評(píng)課記錄、活動(dòng)總結(jié)）
3、典型的案例、課例、論文集。
4、學(xué)校網(wǎng)站“課題實(shí)驗(yàn)”專欄信息資源、教師博客信息資源。
5、教育教學(xué)數(shù)字化信息資源（如課件、學(xué)件、錄像帶等信息資源）。
1、學(xué)習(xí)有關(guān)理論，轉(zhuǎn)變教師的思想觀念，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)課題研究的信心。
2、為保證本子課題按計(jì)劃正常地開展，使研究過程中出現(xiàn)的問題得到及時(shí)的解決，子課題組成員要定期進(jìn)行研討、交流。（至少每月一次。）
3、子課題研究人員每周保證兩課時(shí)理論學(xué)習(xí)時(shí)間，并做好與課題研究相關(guān)的讀書筆記。
4、個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合，深入研究學(xué)生、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，通過“一人兩節(jié)課”校本教研活動(dòng)，大膽實(shí)踐新的教學(xué)方法。
5、課題組成員要經(jīng)常反思、研究自己的教育教學(xué)工作。教學(xué)反思是教師從事教學(xué)研究的基本手段，教師在實(shí)踐中掌握了這種手段無疑是掌握了自己專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展的重要工具。我們力求通過案例的分析，不斷的反思，使我們的教育智慧也隨之增長(zhǎng)。反思之后應(yīng)當(dāng)以再實(shí)踐來檢驗(yàn)，實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，再實(shí)踐以后再反思。
6、勤于交流。作為課題組成員，要積極通過報(bào)刊、學(xué)校網(wǎng)站“課題實(shí)驗(yàn)”專欄和教師博客在校內(nèi)外交流學(xué)習(xí)心得、實(shí)驗(yàn)體會(huì)，加強(qiáng)同伴互助。
7、善于總結(jié)。課題組成員應(yīng)注意及時(shí)抓住教學(xué)中的靈感，進(jìn)行教學(xué)反思，理論聯(lián)系實(shí)際地對(duì)階段性實(shí)驗(yàn)成果進(jìn)行總結(jié)研究。因?yàn)橹挥薪處熞庾R(shí)到自己不足并經(jīng)反思使之得到調(diào)整和重組，才能形成先進(jìn)教學(xué)理念和個(gè)性化的教學(xué)方法，我們的課題實(shí)驗(yàn)才能在不斷的“總結(jié)—調(diào)整—再總結(jié)—再調(diào)整”中取得成功。
8、子課題負(fù)責(zé)人要負(fù)責(zé)收集、整理該子課題研究的各項(xiàng)資料，并及時(shí)上交。
小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究個(gè)人計(jì)劃篇二
為了提高六年級(jí)學(xué)生的計(jì)算能力，全面提高六年級(jí)學(xué)生的綜合素質(zhì)，針對(duì)現(xiàn)在六年級(jí)學(xué)生計(jì)算的正確率較低的前提背景提出此課題。學(xué)生計(jì)算能力的提高，對(duì)于平時(shí)的作業(yè)完成的正確率、對(duì)于綜合素質(zhì)測(cè)試水平的提高、對(duì)于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、對(duì)于學(xué)生將來適應(yīng)社會(huì)的能力都有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。
實(shí)踐價(jià)值：
（2）、通過課題的研究，可以促進(jìn)我校各年級(jí)數(shù)學(xué)教師提高學(xué)生計(jì)算能力的意識(shí)和能力，掌握計(jì)算的有效方法，形成良好的速算、口算、簡(jiǎn)算習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生計(jì)算水平的全面提高。
（一）研究目標(biāo)：
1、讓六年級(jí)學(xué)生在實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上理解“如何提高計(jì)算能力”的基本理論，形成計(jì)算能力的強(qiáng)烈意識(shí)，提高計(jì)算的基本能力，掌握計(jì)算的基本方法。
2、探索數(shù)學(xué)計(jì)算能力的有效載體，全面提升學(xué)生計(jì)算的能力。
3、通過計(jì)算能力培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)愛好，培養(yǎng)一批計(jì)算尖子。
4、通過本課題的研究，提高學(xué)生計(jì)算的速度和正確率、計(jì)算的靈活性，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。
（二）研究?jī)?nèi)容：
1、調(diào)查六年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力的現(xiàn)狀，分析影響計(jì)算正確率不高的因素；
2、探索計(jì)算的有效載體，研究具體的內(nèi)容、策略和形式；
3、六年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力提高與數(shù)學(xué)知識(shí)全面提高的典型案例。
研究期限從20xx年x月——20xx年x月，為期1年，根據(jù)具體情況將實(shí)驗(yàn)研究工作分為三個(gè)階段：
第一階段：準(zhǔn)備階段（20xx.10——20xx.12）
（1）確定課題研究?jī)?nèi)容；
（2）查閱文獻(xiàn)資料；
（3）實(shí)際調(diào)查研究，根據(jù)實(shí)際情況擬出練習(xí)題。
第二階段：實(shí)施階段（20xx.2——20xx.5）
2。課題研究具體實(shí)施階段
（1）研究教材，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，研討計(jì)算方法多樣化，提高學(xué)生計(jì)算能力的方法。
（2）設(shè)計(jì)口算題、速算題、簡(jiǎn)便計(jì)算題、簡(jiǎn)單文字題、簡(jiǎn)單的應(yīng)用題等基本的基礎(chǔ)知識(shí)題型，利用每天數(shù)學(xué)課前五分鐘時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。
（3）一邊練習(xí)一邊分析學(xué)生在基礎(chǔ)計(jì)算練習(xí)中存在的誤區(qū)，尋找對(duì)策。同時(shí)總結(jié)并積累多種方法提高計(jì)算能力的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式。
（4）練習(xí)題采用課件出示、卡片出示等不同形式，練習(xí)過程中采用開火車、搶答、競(jìng)賽等多種形式練習(xí)，來提高口算能力和計(jì)算能力。
（5）在本階段中進(jìn)行計(jì)算能力檢測(cè)，全面掌握學(xué)生的計(jì)算能力的提升情況，完成階段性的課題研究小結(jié)。
（5）在本階段后期完成學(xué)生計(jì)算能力的綜合測(cè)試，總結(jié)研究效果。
第三階段：總結(jié)階段（20xx.6——20xx.7）
收集、整理課題研究成果，分析論證后形成課題研究結(jié)題報(bào)告。
經(jīng)過一年的研究，使六年級(jí)學(xué)生在計(jì)算能力方面有一個(gè)深刻和系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成自覺利用速算、口算、簡(jiǎn)算來計(jì)算的良好意識(shí)，改進(jìn)學(xué)習(xí)的方法、全面提高學(xué)生的計(jì)算能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究個(gè)人計(jì)劃篇三
小學(xué)教師進(jìn)行課題研究工作是為了讓課題研究和課堂教學(xué)實(shí)際有機(jī)結(jié)合，讓課題研究真正踐行于教學(xué)實(shí)際中，使課題研究落到實(shí)處。下面是本站小編整理的小學(xué)教師課題研究個(gè)人計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助!
一、指導(dǎo)思想。
在課程改革的今天，我們教師不僅要關(guān)注課堂教學(xué)，更要關(guān)注學(xué)生課外作業(yè)方面的創(chuàng)新改革。一線教師在用心指導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)。
日記。
的過程中，學(xué)生不僅可以從中借助日記這個(gè)橋梁，自主選擇課外作業(yè)的材料和內(nèi)容，而且同時(shí)還能提升自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。另外，教師在參與課題研究的過程中，同時(shí)也提高相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)和教育教研理論水平。
二、具體工作。
1、學(xué)習(xí)理論知識(shí)，提高研究能力。
理論是高舉的旗幟，是航海的明燈，盲目的研究只會(huì)大大降低研究的效率。本學(xué)期，我們將繼續(xù)關(guān)注指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫數(shù)學(xué)日記，寫好數(shù)學(xué)日記研究及與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相關(guān)的理論書籍，，不斷學(xué)習(xí)，提高課題研究的能力，及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
2、結(jié)合課堂教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生寫好數(shù)學(xué)日記，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的目的是為了更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，如果為寫日記而寫日記，學(xué)生往往會(huì)不感興趣，也達(dá)不到我們實(shí)施本項(xiàng)課題研究的目的。通過實(shí)踐研究，逐步讓學(xué)生“寫數(shù)學(xué)日記”的主體，成為一種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。
3、引導(dǎo)學(xué)生由課堂延伸到課外，由學(xué)校延伸到社會(huì)，在發(fā)現(xiàn)、解決問題過程中撰寫日記，培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)。
本學(xué)期重點(diǎn)研究方向是以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為起點(diǎn)，緊密結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教材，引導(dǎo)學(xué)生由課堂延伸到課外，由學(xué)校延伸到社會(huì)，在發(fā)現(xiàn)、解決問題過程中撰寫日記，培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)。這樣來實(shí)現(xiàn)“我們教師充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，知道學(xué)生把所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體現(xiàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值……”
4.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，一起經(jīng)歷成長(zhǎng)。
在指導(dǎo)本班學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記的實(shí)踐過程中，勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)，不斷總結(jié)一線經(jīng)驗(yàn)，撰寫論文從實(shí)踐上升為理論的過程，并爭(zhēng)取發(fā)表或獲獎(jiǎng)。主動(dòng)維護(hù)“/jtklsx”的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，并不時(shí)把研究的成果及時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn)，以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，提升學(xué)生素養(yǎng)，激起學(xué)生更加熱愛數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。
三、本學(xué)期主要工作。
2、執(zhí)教一節(jié)體現(xiàn)本學(xué)期課題研究思想的研究課。
3、做好學(xué)習(xí)(培訓(xùn)、講座)記錄。
5、結(jié)合課題研究撰寫有質(zhì)量的教學(xué)論文一篇。
6、一篇個(gè)人學(xué)期研究總結(jié)。
金壇華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校李霞。
一.課題名稱：
《課堂教學(xué)中錯(cuò)誤資源的利用研究》。
二.指導(dǎo)思想：
為了讓課題研究和課堂教學(xué)實(shí)際有機(jī)結(jié)合，讓課題研究真正踐行于教學(xué)實(shí)際中，使課題研究落到實(shí)處，特制訂此。
工作計(jì)劃。
三.研究?jī)?nèi)容：
1、分析學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，確定錯(cuò)誤的類型。
2、研究錯(cuò)誤資源對(duì)教學(xué)的影響。
四.研究方法：
1、觀察法：觀察學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識(shí)類型和某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的出錯(cuò)概率。
2、反思法：記錄課堂上的觀察發(fā)現(xiàn)，反思錯(cuò)誤資源的利用情況。
3、個(gè)案法：通過對(duì)班級(jí)學(xué)生的個(gè)案研究，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)錯(cuò)誤的差異性，進(jìn)行因材施教。
五.主要措施：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)各種理論，提高研究水平。
2、收集各種資料，制訂具體研究計(jì)劃。
3、認(rèn)真觀察，及時(shí)反思。教學(xué)中觀察、歸納學(xué)生容易出錯(cuò)的題型，分析學(xué)生對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度，反思學(xué)生出錯(cuò)的原因，探索運(yùn)用錯(cuò)誤資源來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
六.預(yù)期成果：
1、公開課一節(jié)。
任教學(xué)科：五年級(jí)語文。
研究的課題：《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究》。
個(gè)人子課題：《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究》。
研究目的：
1、通過《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究》這個(gè)課題的研究與實(shí)驗(yàn)，總結(jié)并形成農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一光盤教學(xué)的操作方法和光盤教學(xué)的應(yīng)用策略。。
2、通過對(duì)課題的研究探討，以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。
探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一的教學(xué)方法，全面提高自己在光盤教學(xué)環(huán)境下開展師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)方法，利用隨機(jī)出現(xiàn)的音、視頻資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，開展有效學(xué)習(xí)。主要有三個(gè)方面：
1、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的有效開發(fā)和利用。
2、探索遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用的教學(xué)方法。
3、遠(yuǎn)程教育資源與新課程改革的有機(jī)整合。
(1)學(xué)習(xí)學(xué)校課題組的總計(jì)劃，明確本學(xué)期研究的任務(wù)。
(4)豐富博客內(nèi)容，充分利用的博客向同課題組教師學(xué)習(xí)。
(5)認(rèn)真閱讀林乃喜、代玉軍老師研討課的。
教案。
和說課稿，及時(shí)反思總結(jié)。
(5)認(rèn)真閱讀王道兵、侯玲老師研討課的教案和說課稿，及時(shí)反思總結(jié)。
9、積極參與中心校組織農(nóng)遠(yuǎn)資源利用優(yōu)質(zhì)示范課活動(dòng)。
1、參加子課題組理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研有關(guān)《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究》的理論知識(shí)。
2、認(rèn)真閱讀朱昌葉、詹麗麗老師研討課的教案和說課稿，及時(shí)反思總結(jié)，寫好教育博客。
3、認(rèn)真閱讀王永平、胡萬勇、嚴(yán)保忠老師研討課的教案和說課稿，及時(shí)反思總結(jié)，寫好教育博客。
1、參加課題組組織的相關(guān)理論學(xué)習(xí)。
3、與合肥少兒藝術(shù)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)、課題交流活動(dòng)。
4、子課題組理論學(xué)習(xí)。
5、課題組網(wǎng)管教師定時(shí)、及時(shí)更新、及時(shí)收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿、評(píng)課內(nèi)容等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站“課題實(shí)驗(yàn)”專欄。
6、召開課題組會(huì)議，交流總結(jié)，討論研究中遇到的問題及研究方向。
7、相互學(xué)習(xí)評(píng)定“課題研究”和“教師博客”專欄。
1、撰寫聽課心得，上交一篇案例，教學(xué)設(shè)計(jì)或論文。
2、積極參加學(xué)校組織的優(yōu)秀教學(xué)案例、論文評(píng)比活動(dòng);。
3、自己積極準(zhǔn)備，上傳上課教案、說課稿，上好課題研討課。
1、撰寫個(gè)人課題小結(jié)，并參加校課題小結(jié)交流。
2、撰寫課題研究論文，交流課題論文，準(zhǔn)備參加上級(jí)部門組織的比賽。
小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究個(gè)人計(jì)劃篇四
小學(xué)教師進(jìn)行個(gè)人課題研究是通過相關(guān)理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生整體成長(zhǎng)，并在通過學(xué)生整體成長(zhǎng)的有效路徑方面總結(jié)、形成初步的研究成果。下面是本站小編整理的小學(xué)課題研究個(gè)人計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助!
一、研究思路。
以“綠色教育”為指導(dǎo)，以班級(jí)文化建設(shè)為突破口，開展“定班花——解花性——悟花品——學(xué)花神”系列活動(dòng)，自主設(shè)計(jì)班級(jí)文化標(biāo)識(shí)，畫班徽、制班旗、定班風(fēng)、編口號(hào)，構(gòu)建“綠色班級(jí)”班風(fēng)建設(shè)的模式。繼續(xù)開展“綠色家庭”、“綠色學(xué)生”、“綠色小組”的研究，建立完善各種評(píng)價(jià)體系，探索綠色德育的多種途徑，總結(jié)德育的經(jīng)驗(yàn)，提高綠色德育的實(shí)效。
二、研究要求。
1、開展班級(jí)文化建設(shè)和班風(fēng)建設(shè)研究，構(gòu)建“綠色班級(jí)”班風(fēng)建設(shè)的模式。
2、通過綠色德育的研究與實(shí)踐，建立“綠色小學(xué)生”、“綠色小組”、“綠色班隊(duì)”的評(píng)價(jià)體系，進(jìn)一步完善“綠色家庭”的評(píng)價(jià)體系。
三、研究?jī)?nèi)容。
1、“綠色班隊(duì)”創(chuàng)建的研究。
2、“綠色德育”校本教材運(yùn)用的研究。
3、各種評(píng)價(jià)體系制定與實(shí)施的研究。
四、研究措施：
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，尋找理論的支撐點(diǎn)。課題組成員結(jié)合自己研究的子課題，查閱、搜索資料，有針對(duì)性地做摘錄，豐富理論素養(yǎng)。本學(xué)期將利用每月第三周的課題研究活動(dòng)，有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)全員參與，不做旁觀者，不做聽眾，各抒己見。通過學(xué)習(xí)，確實(shí)有收獲，從而提高學(xué)習(xí)效果。
2、強(qiáng)過程研究，課題組成員要摒棄只注重每月一次課題研究活動(dòng)的思想，注重平時(shí)的研究，在研究中，注意積累、記載、反思，重要問題、重大收獲待每月一次課題活動(dòng)時(shí)進(jìn)行交流。
顧問：
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
定期活動(dòng)，定期學(xué)習(xí)，定期交流，定期展示，發(fā)揮榜樣作用、遷移作用、輻射作用。
五、研究方法：
積極開展“定、學(xué)、談、訂、評(píng)、行、寫、改、再學(xué)、再實(shí)驗(yàn)……”系列研究活動(dòng)。
1、定。每位成員根據(jù)自己的情況和班級(jí)實(shí)際情況選擇一個(gè)研究專題作為“綠色德育”的子課題。
2、學(xué)。結(jié)合個(gè)人研究的子課題學(xué)習(xí)一些有關(guān)理論，閱讀一些有關(guān)報(bào)刊雜志。
3、聯(lián)系子課題研究?jī)?nèi)容與領(lǐng)導(dǎo)、與顧問、與老師交流學(xué)習(xí)后的感受、體會(huì)、打算，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。
5、行。按照計(jì)劃研究、上課或開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，把計(jì)劃付諸實(shí)踐。
6、評(píng)。上過研究課后，開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)后，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
7、寫。把各人實(shí)踐后的。
心得體會(huì)。
寫成教后感或個(gè)案，或案例，或。
調(diào)查報(bào)告。
或小論文。
8、改。對(duì)寫出來的材料進(jìn)行思考、推敲、修改，準(zhǔn)備交流或參賽，或發(fā)表。
9、再學(xué)。帶著實(shí)驗(yàn)中的問題學(xué)習(xí)，再討論研究，以發(fā)揚(yáng)成績(jī)，解決新問題。
10、再實(shí)驗(yàn)。在新的起點(diǎn)，以新的角度、新的高度再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)……形成“十字”系列研究實(shí)驗(yàn)管理模式。
附：課題組活動(dòng)安排：
第4周：第一次沙龍(學(xué)習(xí)課題組計(jì)劃、交流定班化活動(dòng)開展情況)。
第8周：觀摩評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)班級(jí)活動(dòng)。
第12周：第二次沙龍活動(dòng)(交流本班的班徽、班旗、班風(fēng)、口號(hào))。
第16周：第三次沙龍，觀摩評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
第20周：交流、總結(jié)子課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)有效練習(xí)與設(shè)計(jì)的教育教學(xué)理論，與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況結(jié)合，不斷豐富和拓展研究方式方法。
2、推進(jìn)作業(yè)分層布置與落實(shí)工作。
3、學(xué)生作業(yè)情況追蹤調(diào)查以及現(xiàn)狀分析。
4、課堂練習(xí)有效設(shè)計(jì)策略研究。
5、課題組成員每人完成一篇有效練習(xí)教學(xué)案例和一篇課題研究論文。
研究措施。
1、課題實(shí)施細(xì)化分層研究。課題組每月進(jìn)行一次課題活動(dòng)，根據(jù)自己的特長(zhǎng)，選擇研究的小主題，根據(jù)課題實(shí)施過程中遇到的問題制定、調(diào)整研究措施。
2、制定學(xué)期研究方案。研究教師根據(jù)本學(xué)期的研究重點(diǎn)，結(jié)合自己的教育問題，制定相應(yīng)的研究計(jì)劃。計(jì)劃要目標(biāo)明確，措施詳細(xì)，操作性強(qiáng)。課題組每位成員在一單元教學(xué)完成后，應(yīng)作出單元小結(jié)，整理整個(gè)單元中的教學(xué)情況，并針對(duì)研究過程中的實(shí)際隨時(shí)做好調(diào)整工作。
3、加強(qiáng)課題研究的過程管理，認(rèn)真寫好教育教學(xué)日記，不斷總結(jié)得失，進(jìn)行反思，及時(shí)上傳相關(guān)研究資料。
4、參加課題研究的人員，每月需認(rèn)真撰寫與研究?jī)?nèi)容相關(guān)的案例、教學(xué)反思，定期做好總結(jié)。
5、與其他學(xué)科、其他老師密切協(xié)作，定期做好學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，為后斷研究提供第一手資料。
6、課題組成員每人開一次公開課。
活動(dòng)安排：
工作計(jì)劃。
(負(fù)責(zé)：)。
2、布置落實(shí)各課題組成員的研究目標(biāo)和任務(wù)。(負(fù)責(zé)：)。
3、教研組討論制定子課題研究工作計(jì)劃。(負(fù)責(zé)：各教研組長(zhǎng))。
1、各課題組上交子課題組工作計(jì)劃，新課題組上交。
開題報(bào)告。
及計(jì)劃。(負(fù)責(zé)：)。
2、課題組活動(dòng)，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與研究，落實(shí)開設(shè)研究課人選，討論擬定課堂教學(xué)反饋內(nèi)容。(負(fù)責(zé)：課題組長(zhǎng))。
1、開展課題組研究課活動(dòng)。(負(fù)責(zé)：教研室和課題組)。
2、上交一篇教學(xué)設(shè)計(jì)。(負(fù)責(zé)：)。
3、學(xué)生作業(yè)情況調(diào)查。(負(fù)責(zé)：)。
1、課題組活動(dòng)，組織理論學(xué)習(xí)與研究，布置下階段主要研究任務(wù)。(負(fù)責(zé)：)。
2、開設(shè)研究課活動(dòng)。(負(fù)責(zé)：教研室和課題組)。
3、組織課堂教學(xué)反饋。(負(fù)責(zé)：教研室和課題組)。
1、課題組活動(dòng)，組織理論學(xué)習(xí)。(負(fù)責(zé)：課題組長(zhǎng))。
2、課題組成員上交課題研究論文和總結(jié)。(負(fù)責(zé)：)。
3、課題組進(jìn)行階段。
工作總結(jié)。
獎(jiǎng)勵(lì)教科研積極分子。(負(fù)責(zé)：)。
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小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究個(gè)人計(jì)劃篇五
1、通過《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究》這個(gè)課題的研究與實(shí)驗(yàn)，總結(jié)并形成農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一光盤教學(xué)的操作方法和光盤教學(xué)的應(yīng)用策略。
2、通過對(duì)課題的研究探討，以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。
1、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的有效開發(fā)和利用。
2、探索遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用的教學(xué)方法。
3、遠(yuǎn)程教育資源與新課程改革的有機(jī)整合。
（1）學(xué)習(xí)學(xué)校課題組的總計(jì)劃，明確本學(xué)期研究的任務(wù)。
（4）豐富博客內(nèi)容，充分利用的博客向同課題組教師學(xué)習(xí)。
4、積極參與中心校組織農(nóng)遠(yuǎn)資源利用優(yōu)質(zhì)示范課活動(dòng)。
1、參加子課題組理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研有關(guān)《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究》的理論知識(shí)。
2、認(rèn)真閱讀朱昌葉、詹麗麗老師研討課的教案和說課稿，及時(shí)反思總結(jié)，寫好教育博客。
3、認(rèn)真閱讀王永平、胡萬勇、嚴(yán)保忠老師研討課的教案和說課稿，及時(shí)反思總結(jié)，寫好教育博客。
1、參加課題組組織的相關(guān)理論學(xué)習(xí)。
3、與合肥少兒藝術(shù)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)、課題交流活動(dòng)。
4、子課題組理論學(xué)習(xí)。
5、課題組網(wǎng)管教師定時(shí)、及時(shí)更新、及時(shí)收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿、評(píng)課內(nèi)容等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站“課題實(shí)驗(yàn)”專欄。
6、召開課題組會(huì)議，交流總結(jié)，討論研究中遇到的問題及研究方向。
7、相互學(xué)習(xí)評(píng)定“課題研究”和“教師博客”專欄。
1、撰寫聽課心得，上交一篇案例，教學(xué)設(shè)計(jì)或論文。
2、積極參加學(xué)校組織的優(yōu)秀教學(xué)案例、論文評(píng)比活動(dòng)；
3、自己積極準(zhǔn)備，上傳上課教案、說課稿，上好課題研討課。
1、撰寫個(gè)人課題小結(jié)，并參加校課題小結(jié)交流。
2、撰寫課題研究論文，交流課題論文，準(zhǔn)備參加上級(jí)部門組織的比賽。
小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究個(gè)人計(jì)劃篇六
為了讓課題研究和課堂教學(xué)實(shí)際有機(jī)結(jié)合，讓課題研究真正踐行于教學(xué)實(shí)際中，使課題研究落到實(shí)處，特制訂此工作計(jì)劃。
1、分析學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，確定錯(cuò)誤的類型。
2、研究錯(cuò)誤資源對(duì)教學(xué)的影響。
1、觀察法：觀察學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識(shí)類型和某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的出錯(cuò)概率。
2、反思法：記錄課堂上的觀察發(fā)現(xiàn)，反思錯(cuò)誤資源的利用情況。
3、個(gè)案法：通過對(duì)班級(jí)學(xué)生的個(gè)案研究，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)錯(cuò)誤的差異性，進(jìn)行因材施教。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)各種理論，提高研究水平。
2、收集各種資料，制訂具體研究計(jì)劃。
3、認(rèn)真觀察，及時(shí)反思。教學(xué)中觀察、歸納學(xué)生容易出錯(cuò)的題型，分析學(xué)生對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度，反思學(xué)生出錯(cuò)的原因，探索運(yùn)用錯(cuò)誤資源來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
1、公開課一節(jié)。
光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬即逝，怎樣把握這一年短暫的時(shí)光，這需要同學(xué)們仔細(xì)思索、認(rèn)真考慮。作為學(xué)習(xí)委員，更應(yīng)該以身作則，擔(dān)負(fù)起抓好同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績(jī)、搞好班上的學(xué)習(xí)氛圍、做好同學(xué)們的思想工作。在班上起帶頭作用，希望同學(xué)們支持、理解。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我們將圍繞以下幾點(diǎn)展開學(xué)習(xí)和工作計(jì)劃：
第一：紀(jì)律是搞好學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)、是學(xué)習(xí)的保障。同學(xué)們一定要處理好學(xué)習(xí)與遵守紀(jì)律的關(guān)系，人若沒有紀(jì)律的約束，就像斷了線的風(fēng)箏，會(huì)任意放縱自己，所影響的不僅僅是自己的學(xué)業(yè)，更重要的是破環(huán)了整個(gè)班級(jí)。真正有所作為的人，必定是嚴(yán)格按照紀(jì)律來約束自己。有人說：“紀(jì)律是執(zhí)行路線唯一的保證。”在我們集體中，紀(jì)律的維護(hù)是我們大家共同的責(zé)任與義務(wù)，嚴(yán)格要求自己，以此來變更班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
第二：激發(fā)學(xué)習(xí)斗志。斗志是一種積極的情緒，也是一種有待開發(fā)的潛能，一旦引爆，就表現(xiàn)為強(qiáng)勁的力量。在一這年中，我們一定要高喊：“做學(xué)的主人，做讀的卓越者，我最踏實(shí)，我一定成功?！钡目谔?hào)，把滿腔熱血帶進(jìn)學(xué)習(xí)中，將自己帶進(jìn)良好的學(xué)習(xí)情境里。誰都知道引擎冒煙不是什么好兆頭，但往往只有訓(xùn)練有素的技師能幫我們解決這個(gè)麻煩，這就告訴我們不但要愿意學(xué)，還要學(xué)懂、學(xué)透。
第三：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣。俗話說：興趣是最好的老師。培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為，關(guān)鍵是積極的'學(xué)習(xí)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。漸漸把自己帶進(jìn)書的海洋中，這樣，才能潛移默化地使自己愛上學(xué)習(xí)。古人說：學(xué)為立世之本，學(xué)可以立德，學(xué)可以增智，學(xué)可以致用。學(xué)習(xí)是成就事業(yè)的基礎(chǔ)，是人生的出發(fā)點(diǎn)，也是人生的極致。在這世間，任何事都講究公平，公平，人心就平，心平了就和，和諧安樂由之生焉。學(xué)習(xí)也是如此，你愛它，它也會(huì)回饋于你。
第四：制定人生目標(biāo)，樹立崇高理想。在我們中間的許多人，為什么有很多人貪婪、懶惰，那是因?yàn)樵谖覀儍?nèi)心世界中，沒有明確的目標(biāo)在指引，沒有崇高理想在驅(qū)動(dòng)，沒有堅(jiān)定的信仰在支撐，甚至沒有道德去約束，所以，我們確定目標(biāo)、理想之后，要勇往直前、永不放棄。有人說：任何一個(gè)方向的努力都可以取得成功，關(guān)鍵的是在于人品，重要的是能否堅(jiān)持！
第五：明確學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)人生充滿信心。只有明確了學(xué)習(xí)態(tài)度，才能為成功鋪平道路?？鬃釉f：高言微行，所以廣知，恭儉謙約，所以自守。所以，只有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能學(xué)有所成。信心，對(duì)我們的學(xué)習(xí)、人生也是至關(guān)重要的，做任何事情，只要我們盡全力付出了，不論成就大小，至少無愧于心。所以，我們?yōu)槿颂幨乱袼粯?，能屈能伸，既要全力適應(yīng)環(huán)境，更要保持本色，活出自我。我們絕不為失敗、挫折絆倒。堅(jiān)信：我能行！樹立自信，盡快走出失敗的陰影。人們常說：自信是成功的第一秘訣。對(duì)自己充滿信心，這樣的人生才是充實(shí)、美好的！
最后，祝大家活的精彩，活得漂亮，順利結(jié)業(yè)。
小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究個(gè)人計(jì)劃篇七
以"綠色教育"為指導(dǎo)，以班級(jí)文化建設(shè)為突破口，開展"定班花——解花性——悟花品——學(xué)花神"系列活動(dòng)，自主設(shè)計(jì)班級(jí)文化標(biāo)識(shí)，畫班徽、制班旗、定班風(fēng)、編口號(hào)，構(gòu)建"綠色班級(jí)"班風(fēng)建設(shè)的模式。繼續(xù)開展"綠色家庭"、"綠色學(xué)生"、"綠色小組"的研究，建立完善各種評(píng)價(jià)體系，探索綠色德育的多種途徑，總結(jié)德育的經(jīng)驗(yàn)，提高綠色德育的實(shí)效。
1、開展班級(jí)文化建設(shè)和班風(fēng)建設(shè)研究，構(gòu)建"綠色班級(jí)"班風(fēng)建設(shè)的模式。
2、通過綠色德育的研究與實(shí)踐，建立"綠色小學(xué)生"、"綠色小組"、"綠色班隊(duì)"的評(píng)價(jià)體系，進(jìn)一步完善"綠色家庭"的評(píng)價(jià)體系。
1、"綠色班隊(duì)"創(chuàng)建的研究。
2、"綠色德育"校本教材運(yùn)用的研究。
3、各種評(píng)價(jià)體系制定與實(shí)施的研究。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，尋找理論的支撐點(diǎn)。課題組成員結(jié)合自己研究的子課題，查閱、搜索資料，有針對(duì)性地做摘錄，豐富理論素養(yǎng)。本學(xué)期將利用每月第三周的課題研究活動(dòng)，有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)全員參與，不做旁觀者，不做聽眾，各抒己見。通過學(xué)習(xí)，確實(shí)有收獲，從而提高學(xué)習(xí)效果。
2、強(qiáng)過程研究，課題組成員要摒棄只注重每月一次課題研究活動(dòng)的思想，注重平時(shí)的研究，在研究中，注意積累、記載、反思，重要問題、重大收獲待每月一次課題活動(dòng)時(shí)進(jìn)行交流。
3、成立德育課題研究中心組。
顧問：xxx
組長(zhǎng)：xxx
副組長(zhǎng)：xxx
成員：xxxxxx
定期活動(dòng)，定期學(xué)習(xí)，定期交流，定期展示，發(fā)揮榜樣作用、遷移作用、輻射作用。
積極開展"定、學(xué)、談、訂、評(píng)、行、寫、改、再學(xué)、再實(shí)驗(yàn)……"系列研究活動(dòng)。
1、定。每位成員根據(jù)自己的情況和班級(jí)實(shí)際情況選擇一個(gè)研究專題作為"綠色德育"的子課題。
2、學(xué)。結(jié)合個(gè)人研究的子課題學(xué)習(xí)一些有關(guān)理論，閱讀一些有關(guān)報(bào)刊雜志。
3、聯(lián)系子課題研究?jī)?nèi)容與領(lǐng)導(dǎo)、與顧問、與老師交流學(xué)習(xí)后的感受、體會(huì)、打算，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。
4、訂。訂出子課題研究計(jì)劃。
5、行。按照計(jì)劃研究、上課或開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，把計(jì)劃付諸實(shí)踐。
6、評(píng)。上過研究課后，開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)后，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
7、寫。把各人實(shí)踐后的心得體會(huì)寫成教后感或個(gè)案，或案例，或調(diào)查報(bào)告，或小論文。
8、改。對(duì)寫出來的材料進(jìn)行思考、推敲、修改，準(zhǔn)備交流或參賽，或發(fā)表。
9、再學(xué)。帶著實(shí)驗(yàn)中的問題學(xué)習(xí)，再討論研究，以發(fā)揚(yáng)成績(jī)，解決新問題。
10、再實(shí)驗(yàn)。在新的起點(diǎn)，以新的角度、新的高度再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)……形成"十字"系列研究實(shí)驗(yàn)管理模式。
附：課題組活動(dòng)安排：
第4周：第一次沙龍(學(xué)習(xí)課題組計(jì)劃、交流定班化活動(dòng)開展情況)。
第8周：觀摩評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)班級(jí)活動(dòng)。
第12周：第二次沙龍活動(dòng)(交流本班的班徽、班旗、班風(fēng)、口號(hào))。
第16周：第三次沙龍，觀摩評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
第20周：交流、總結(jié)子課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究個(gè)人計(jì)劃篇八
進(jìn)入二十一世紀(jì)，信息化給整個(gè)人類社會(huì)帶來了巨大的變化，傳統(tǒng)封閉的教育教學(xué)模式收到巨大沖擊?，F(xiàn)在，我校全面實(shí)施教育部“農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目”，學(xué)校已建成衛(wèi)星地面接受系統(tǒng)，擁有了多功能教室和計(jì)算機(jī)教室。教師具有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，課題組成員能掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，能熟練的pwoerpoint使用制作課件，有一名英特爾未來教育主講教師，部分教師承擔(dān)過市級(jí)課題研究，有一定的研究基礎(chǔ)。結(jié)合我校實(shí)際情況，提出《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究》實(shí)驗(yàn)課題，目的在于發(fā)揮“天網(wǎng)、地網(wǎng)”資源的優(yōu)勢(shì)，探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1、通過本課題的研究與實(shí)驗(yàn)，總結(jié)并形成現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法。
2、通過本課題的研究與實(shí)驗(yàn)，推進(jìn)校本研訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
1、教學(xué)方面：在計(jì)算機(jī)教室和遠(yuǎn)程教育資源環(huán)境下，以“一人兩節(jié)課”為載體，開展靈活多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)，探索出現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法。
2、教師方面：全面提高教師在網(wǎng)絡(luò)條件下信息收集、分析、整合、應(yīng)用的能力，合理應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高。
3、學(xué)生方面：逐步適應(yīng)開放的教學(xué)環(huán)境，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，掌握信息化環(huán)境下各類學(xué)科信息的獲取、處理及應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。
熟練掌握和運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)設(shè)施，立足遠(yuǎn)程教育資源，開展不同層次的教育實(shí)踐活動(dòng)，探索出現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法。
采用行動(dòng)研究法、調(diào)查研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案分析法，以實(shí)際應(yīng)用為出發(fā)點(diǎn)，探索規(guī)律，分析課題研究過程，展開課題研究。
研究過程大致分三個(gè)階段：
第一階段：醞釀準(zhǔn)備階段（20xx年1月—20xx年2月）這一階段的主要工作：構(gòu)思、規(guī)劃、制訂出本子課題研究的總體方案及各階段的實(shí)施要點(diǎn)，組織參與本子課題研究的教師加強(qiáng)相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)子課題研究方案，明確本研究的意義及做法。擬定課題研究計(jì)劃。課題組成員制定個(gè)人課題研究計(jì)劃。
第二階段：子課題實(shí)施階段（20xx年3月—20xx年7月）
這一階段的主要工作：
1、召開課題研究開題會(huì)。
2、緊密結(jié)合“一人兩節(jié)課”校本教研活動(dòng)開展實(shí)驗(yàn)研究。
3、利用學(xué)校網(wǎng)站上“課題實(shí)驗(yàn)”專欄、教師博客進(jìn)行交流。
4、利用教學(xué)示范、經(jīng)驗(yàn)交流、論文、課件展示等形式，總結(jié)自己階段性教學(xué)實(shí)踐。
5、及時(shí)收集研究信息、資料，不斷完善操作過程。
6、定期召開研討會(huì)，總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)，撰寫階段性實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
第三階段：子課題總結(jié)階段（20xx年9月—20xx年5月）
這一階段的主要工作：
1、按照預(yù)期的研究目標(biāo)完成課題成果，整理和分析研究結(jié)果（成形的教學(xué)方法），撰寫子課題研究報(bào)告。
2、出版論文集、案例集，形成學(xué)校網(wǎng)站“課題實(shí)驗(yàn)”專欄、教師博客等信息資源庫，展示研究成果。
3、撰寫結(jié)題報(bào)告，填寫課題研究成果鑒定書，申請(qǐng)校課題領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)課題研究過程、研究資料、理論體系及研究成果進(jìn)行鑒定，全面完成子課題研究成果評(píng)審工作。
1、子課題結(jié)題報(bào)告。撰寫出農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法的研究報(bào)告。
2、教學(xué)示范、經(jīng)驗(yàn)交流、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、“一人兩節(jié)課”校本教研等活動(dòng)的資料集。（活動(dòng)安排計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、說課稿、評(píng)課記錄、活動(dòng)總結(jié)）
3、典型的案例、課例、論文集。
4、學(xué)校網(wǎng)站“課題實(shí)驗(yàn)”專欄信息資源、教師博客信息資源。
5、教育教學(xué)數(shù)字化信息資源（如課件、學(xué)件、錄像帶等信息資源）。
1、學(xué)習(xí)有關(guān)理論，轉(zhuǎn)變教師的思想觀念，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)課題研究的信心。
2、為保證本子課題按計(jì)劃正常地開展，使研究過程中出現(xiàn)的問題得到及時(shí)的解決，子課題組成員要定期進(jìn)行研討、交流。（至少每月一次。）
3、子課題研究人員每周保證兩課時(shí)理論學(xué)習(xí)時(shí)間，并做好與課題研究相關(guān)的讀書筆記。
4、個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合，深入研究學(xué)生、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，通過“一人兩節(jié)課”校本教研活動(dòng)，大膽實(shí)踐新的教學(xué)方法。
5、課題組成員要經(jīng)常反思、研究自己的教育教學(xué)工作。教學(xué)反思是教師從事教學(xué)研究的基本手段，教師在實(shí)踐中掌握了這種手段無疑是掌握了自己專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展的重要工具。我們力求通過案例的分析，不斷的反思，使我們的教育智慧也隨之增長(zhǎng)。反思之后應(yīng)當(dāng)以再實(shí)踐來檢驗(yàn)，實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，再實(shí)踐以后再反思。
6、勤于交流。作為課題組成員，要積極通過報(bào)刊、學(xué)校網(wǎng)站“課題實(shí)驗(yàn)”專欄和教師博客在校內(nèi)外交流學(xué)習(xí)心得、實(shí)驗(yàn)體會(huì)，加強(qiáng)同伴互助。
7、善于總結(jié)。課題組成員應(yīng)注意及時(shí)抓住教學(xué)中的靈感，進(jìn)行教學(xué)反思，理論聯(lián)系實(shí)際地對(duì)階段性實(shí)驗(yàn)成果進(jìn)行總結(jié)研究。因?yàn)橹挥薪處熞庾R(shí)到自己不足并經(jīng)反思使之得到調(diào)整和重組，才能形成先進(jìn)教學(xué)理念和個(gè)性化的教學(xué)方法，我們的課題實(shí)驗(yàn)才能在不斷的“總結(jié)—調(diào)整—再總結(jié)—再調(diào)整”中取得成功。
8、子課題負(fù)責(zé)人要負(fù)責(zé)收集、整理該子課題研究的各項(xiàng)資料，并及時(shí)上交。
《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究》課題組
主要執(zhí)筆人：陳燕
二〇一四年元月五日
小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究個(gè)人計(jì)劃篇九
一、任教學(xué)科：語文。
二、研究課題：《抓重點(diǎn)詞句理解課文提高小學(xué)生閱讀能力》。
三、研究目標(biāo)：
課題的提出：
著名學(xué)者朱永新先生說：“閱讀，讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們!閱讀讓博學(xué)和睿智拯救我們!閱讀，讓歷史和時(shí)間記住我們!閱讀，讓吾國之精魂永世傳承!”的確，讀書足以怡情，足以博彩，足以長(zhǎng)才。閱讀，是與我們相伴一生的精神家園;書籍，是人類寶貴的精神財(cái)富。教育家們發(fā)現(xiàn)，兒童的閱讀能力與未來的學(xué)習(xí)成就有密切的關(guān)聯(lián)。學(xué)生閱讀經(jīng)驗(yàn)越豐富、閱讀能力越高，越有利于各方面的學(xué)習(xí)，而且越早越有利。因此，在一些國家和地區(qū)，已經(jīng)將兒童閱讀作為一項(xiàng)重要的教育政策來實(shí)施，“閱讀浪潮”大有席卷全球之意。美國教育部陸續(xù)提出“挑戰(zhàn)美國閱讀”、“卓越閱讀方案”。日本也大力提倡兒童閱讀風(fēng)氣。在中國臺(tái)灣，也把20xx年確立為“兒童閱讀年”。
養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力，讓閱讀的觸角與信念散播開來，讓閱讀成為一種習(xí)慣，成為學(xué)生生活的方式，使學(xué)生能從閱讀中體會(huì)充實(shí)盈滿的閱讀樂趣。
四、研究措施：
本課題研究的主要思路：
(一).《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，閱讀教學(xué)要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料?！币虼私處熞貙掗喿x的范圍，不光是學(xué)習(xí)哪篇課文就閱讀與之相關(guān)的一些書籍，還要給學(xué)生推薦一些適合閱讀的書籍。教學(xué)活動(dòng)中，有意識(shí)的要求學(xué)生看一些課外讀物，組織安排一些文學(xué)業(yè)余活動(dòng)，讓各年級(jí)的小學(xué)生，通過具體的實(shí)踐活動(dòng)逐漸提高他們的閱讀總量。低年級(jí)的學(xué)生，老師可以講一些童話故事、神話故事、寓言故事??這類書本有《西游記》、《封神榜》、《安徒生童話集》、《伊索寓言》等，豐富他們的課余生活，積累一些原始素材。到了三年級(jí)，讓學(xué)生逐步接觸一些現(xiàn)代文學(xué)作品，如魯迅、郭沫若、巴金等文學(xué)大師的短篇文章，并在班級(jí)中開展一些相應(yīng)的文學(xué)活動(dòng)，可以形式多樣，內(nèi)容自行設(shè)計(jì)，包括敘述故事情節(jié)，說感受，討論問題等，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)內(nèi)容的記憶。高年級(jí)的學(xué)生，要求適當(dāng)高一點(diǎn)，讓其慢慢接觸一些中國現(xiàn)代和古代的文學(xué)名著以及外國文學(xué)經(jīng)典名著，為以后學(xué)生持續(xù)閱讀打好基礎(chǔ)。我們讓學(xué)生閱讀的目的，在于讓其汲取更多的文學(xué)養(yǎng)分，而不是去增加學(xué)生學(xué)習(xí)以外的負(fù)擔(dān)，為此，我們必須得保證學(xué)生課外閱讀的質(zhì)與量。
1.要求學(xué)生有目的、有選擇的讀書。
2.讓學(xué)生從開始讀書便養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。
每個(gè)學(xué)生都用一本專用的筆記本，在平時(shí)閱讀中將自己認(rèn)為精彩的句子，優(yōu)美的修辭，好的用詞??可以摘錄下來，在空閑時(shí)可以拿出來琢磨琢磨，以加深記憶，循序漸進(jìn)，閱讀中積累一些原始的東西。引導(dǎo)學(xué)生寫寫讀書筆記，心得體會(huì)之類的，加強(qiáng)對(duì)內(nèi)容的理解，也可以幫助學(xué)生恢復(fù)記憶。學(xué)生通過大量的閱讀，不但能提高閱讀能力，而且能豐富積累自己的語言，提高寫作能力，還能在一定程度上陶冶情操?！白岄喿x成為一種習(xí)慣，讓書香溢滿校園”。
(二).本課題理論意義、應(yīng)用價(jià)值。
小學(xué)語文《課程標(biāo)準(zhǔn)》重視語文本身教學(xué)目的和一般發(fā)展目的的統(tǒng)一，要求把“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”作為語文教學(xué)的靈魂，貫穿在語文教學(xué)始終。教師在閱讀課教學(xué)中必須把學(xué)生語文能力發(fā)展與一般發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來，二者的結(jié)合點(diǎn)是主體性和實(shí)踐性的統(tǒng)一。“閱讀”教學(xué)的主要形式是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的閱讀實(shí)踐，主要特征是突出學(xué)生的主體地位，豐富語言的積累，實(shí)現(xiàn)發(fā)展語言的目的.
狀態(tài)，教師必須諄諄善誘，盡可能的給學(xué)生創(chuàng)造讀書的機(jī)會(huì)，給學(xué)生提供讀書的方便，讓他們沐浴在書香里，浸潤在文化中，逐漸讓讀書成為習(xí)慣和生命的需要。猶太人有句俗語：書本是甜的。對(duì)孩子們而言，能夠從小就體味到讀書是一樁快樂的事情，從而終生享受書籍所帶來的無窮樂趣也許就是社會(huì)、學(xué)校與家長(zhǎng)所共同給予他們的最好的童年禮物。作為小學(xué)語文教師，應(yīng)積極激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，主動(dòng)幫助他們選擇課外閱讀的內(nèi)容，經(jīng)常性地圍繞課外閱讀組織形式多樣的閱讀交流，讓課外閱讀豐富學(xué)生的精神生活，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)道路上的航燈。
(三)實(shí)驗(yàn)假設(shè)：
在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)什么是重點(diǎn)詞語，抓住重點(diǎn)詞語理解句子含義體會(huì)思想感情，培養(yǎng)閱讀能力。使學(xué)生好讀書，讀好書，養(yǎng)成多讀、精思、勤記、善用的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)良好的理解能力、記憶能力、快速閱讀能力、想象能力等，從而提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)。
五、本年度具體工作安排計(jì)劃：
(一).五具體工作安排：
1、制定計(jì)劃階段:。
查找所要研究問題的資料，進(jìn)行學(xué)習(xí)，把握問題的實(shí)質(zhì)，提出解決的方案，并進(jìn)行論證，爭(zhēng)取專家指導(dǎo)。
2、具體實(shí)施階段:。
學(xué)習(xí)課題實(shí)施方案，明確專業(yè)成長(zhǎng)需要每一位教師盡的職責(zé)和義務(wù)以及享受的權(quán)利，以學(xué)期為階段開展行動(dòng)研究，制定學(xué)期研究計(jì)劃，進(jìn)行階段檢測(cè)、小結(jié)，并不斷調(diào)整方案。
3、結(jié)題階段:。
對(duì)所積累的資料進(jìn)行整理、評(píng)價(jià)，寫出結(jié)題報(bào)告。展示研究成果，邀請(qǐng)專家鑒定。
4、預(yù)期成果的表達(dá)形式：結(jié)題報(bào)告、論文等。
(二).月安排：
三月份：制定課題研究計(jì)劃，課題組成員討論計(jì)劃、修訂計(jì)劃，制定第一階段研究計(jì)劃。
四-----七月份：教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，同時(shí)依據(jù)名師課堂進(jìn)行研討。
1、專題研討——如何優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。
2、專題研討——小組合作學(xué)習(xí)存在的問題及其對(duì)策。
五-----十二月份：小學(xué)語文課堂教學(xué)預(yù)設(shè)的動(dòng)態(tài)生成。
一月份：整理研究資料，撰寫研究案例，撰寫階段研究總結(jié)。
小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究個(gè)人計(jì)劃篇十
個(gè)人子課題：《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究》。
研究目的：
1、通過《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究》這個(gè)課題的研究與實(shí)驗(yàn)，總結(jié)并形成農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一光盤教學(xué)的操作方法和光盤教學(xué)的應(yīng)用策略。。
2、通過對(duì)課題的研究探討，以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。
課題研究的主要內(nèi)容：
探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一的教學(xué)方法，全面提高自己在光盤教學(xué)環(huán)境下開展師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)方法，利用隨機(jī)出現(xiàn)的音、視頻資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，開展有效學(xué)習(xí)。主要有三個(gè)方面：
1、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的有效開發(fā)和利用。
2、探索遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用的教學(xué)方法。
3、遠(yuǎn)程教育資源與新課程改革的有機(jī)整合。
(1)學(xué)習(xí)學(xué)校課題組的總計(jì)劃，明確本學(xué)期研究的任務(wù)。
(4)豐富博客內(nèi)容，充分利用的博客向同課題組教師學(xué)習(xí)。
(5)認(rèn)真閱讀林乃喜、代玉軍老師研討課的教案和說課稿，及時(shí)反思總結(jié)。
(5)認(rèn)真閱讀王道兵、侯玲老師研討課的教案和說課稿，及時(shí)反思總結(jié)。
9、積極參與中心校組織農(nóng)遠(yuǎn)資源利用優(yōu)質(zhì)示范課活動(dòng)。
1、參加子課題組理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研有關(guān)《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究》的理論知識(shí)。
2、認(rèn)真閱讀朱昌葉、詹麗麗老師研討課的教案和說課稿，及時(shí)反思總結(jié)，寫好教育博客。
3、認(rèn)真閱讀王永平、胡萬勇、嚴(yán)保忠老師研討課的教案和說課稿，及時(shí)反思總結(jié)，寫好教育博客。
1、參加課題組組織的相關(guān)理論學(xué)習(xí)。
3、與合肥少兒藝術(shù)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)、課題交流活動(dòng)。
5、課題組網(wǎng)管教師定時(shí)、及時(shí)更新、及時(shí)收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿、評(píng)課內(nèi)容等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站“課題實(shí)驗(yàn)”專欄。
6、召開課題組會(huì)議，交流總結(jié)，討論研究中遇到的問題及研究方向。
7、相互學(xué)習(xí)評(píng)定“課題研究”和“教師博客”專欄。
1、撰寫聽課心得，上交一篇案例，教學(xué)設(shè)計(jì)或論文。
2、積極參加學(xué)校組織的優(yōu)秀教學(xué)案例、論文評(píng)比活動(dòng);。
3、自己積極準(zhǔn)備，上傳上課教案、說課稿，上好課題研討課。
1、撰寫個(gè)人課題小結(jié)，并參加校課題小結(jié)交流。
2、撰寫課題研究論文，交流課題論文，準(zhǔn)備參加上級(jí)部門組織的比賽。
小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究個(gè)人計(jì)劃篇十一
一.課題名稱：
《課堂教學(xué)中錯(cuò)誤資源的利用研究》。
二.指導(dǎo)思想：
為了讓課題研究和課堂教學(xué)實(shí)際有機(jī)結(jié)合，讓課題研究真正踐行于教學(xué)實(shí)際中，使課題研究落到實(shí)處，特制訂此工作計(jì)劃。
三.研究?jī)?nèi)容：
1、分析學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，確定錯(cuò)誤的類型。
2、研究錯(cuò)誤資源對(duì)教學(xué)的影響。
四.研究方法：
1、觀察法：觀察學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識(shí)類型和某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的出錯(cuò)概率。
2、反思法：記錄課堂上的觀察發(fā)現(xiàn)，反思錯(cuò)誤資源的.利用情況。
3、個(gè)案法：通過對(duì)班級(jí)學(xué)生的個(gè)案研究，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)錯(cuò)誤的差異性，進(jìn)行因材施教。
五.主要措施：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)各種理論，提高研究水平。
2、收集各種資料，制訂具體研究計(jì)劃。
3、認(rèn)真觀察，及時(shí)反思。教學(xué)中觀察、歸納學(xué)生容易出錯(cuò)的題型，分析學(xué)生對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度，反思學(xué)生出錯(cuò)的原因，探索運(yùn)用錯(cuò)誤資源來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
六.預(yù)期成果：
1、公開課一節(jié)。
小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究個(gè)人計(jì)劃篇十二
過去對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)基本上局限于體能和運(yùn)動(dòng)技能的評(píng)價(jià)，忽視了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣養(yǎng)成、情感、合作等方面的評(píng)價(jià)，這實(shí)際上對(duì)學(xué)生來說是不公平的。新課標(biāo)中提出了，體育課程評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變，要做到以下幾點(diǎn)：
1.客觀性評(píng)價(jià)與主觀性評(píng)價(jià)相結(jié)合；
2.終結(jié)性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合；
3.絕對(duì)性評(píng)價(jià)與相對(duì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合；
4.由單一內(nèi)容評(píng)價(jià)向多元內(nèi)容評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變。
事實(shí)上，今天的農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)評(píng)價(jià)方法所采用的依然是一般標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)等傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方法，評(píng)價(jià)也僅是體能和運(yùn)動(dòng)技能的測(cè)驗(yàn)，以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)衡量所有學(xué)生，忽視了學(xué)生個(gè)體的差異，忽視了平等享受教育的新理念,根本不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)人的多元評(píng)價(jià)的發(fā)展要求。因此，我們?cè)噲D通過本課題的研究，形成一套既符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，又適合農(nóng)村小學(xué)生體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的體系，從而提高農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)的質(zhì)量與效益。
隨著新課改的實(shí)施，體育教學(xué)越來越受到學(xué)生的喜歡，學(xué)生的體質(zhì)與健康測(cè)試成績(jī)也有所提高，但學(xué)生的心肺功能提高幅度相對(duì)其他測(cè)試指標(biāo)較小。而耐久跑是提高學(xué)生心肺功能的有效方法之一，體育教師如何讓耐久跑教學(xué)不再枯燥，提高耐久跑的趣味性，讓學(xué)生愿意參與、主動(dòng)嘗試練習(xí)，是值得我們探討的。根據(jù)我們學(xué)校體育組多年的耐久跑教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我在此拋磚引玉，向大家介紹耐久跑趣味練習(xí)八法。
二、研究的內(nèi)容。
1、耐久跑替代練習(xí)。
耐久跑練習(xí)能提高學(xué)生心肺功能，培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)。如果教師利用一些替代練習(xí)，循循誘導(dǎo)，也會(huì)取得同樣的效果。例如采用學(xué)生感興趣的跳繩練習(xí)，大場(chǎng)地的足球比賽，“橄欖球”游戲（按體能相對(duì)分組，分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，利用追、搶、傳、投、抱、堵等各種方法獲得球權(quán)，最終在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看那隊(duì)投入對(duì)方球門的次數(shù)多為獲勝）等方法。
2、耐久跑簡(jiǎn)化練習(xí)。
耐久跑課的教學(xué)目標(biāo)主要是讓學(xué)生了解耐久跑鍛煉的意義，知道耐久跑的技術(shù)要領(lǐng)和鍛煉方法，能嘗試參與練習(xí)。大家都知道光x2-3節(jié)耐久跑課的教學(xué)是提高不了學(xué)生多少的心肺功能、意志品質(zhì)。體育教師要從實(shí)際出發(fā)，多傳授些方法，把練習(xí)的要求“減一減”，學(xué)生“跳一跳”能摘到，讓學(xué)生愿意嘗試、主動(dòng)參與。例如讓學(xué)生自由組合跑走交替練習(xí)，分組勻速接加速跑交替練習(xí)，規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一定距離練習(xí)等方法。
3、“越野跑”練習(xí)。
讓學(xué)生走出校園，到大自然中去，選擇較安全的自然地形或路道。集中做好準(zhǔn)備活動(dòng)，教師講清交通安全、練習(xí)注意事項(xiàng)。按照體能相對(duì)分組，體育骨干或班干部擔(dān)任組長(zhǎng)，組內(nèi)同學(xué)相互鼓勵(lì)、團(tuán)結(jié)一致、頑強(qiáng)拼搏，努力完成練習(xí)任務(wù)，體育教師統(tǒng)籌負(fù)責(zé)。
4、“鐵人三項(xiàng)”練習(xí)。
讓學(xué)生自由組合分成若干個(gè)小組，每組兩人，配一輛自行車，完成規(guī)定路段與規(guī)定要求的“跑―馱―騎”練習(xí)內(nèi)容。兩人一組，相互配合，自由選擇，按要求可輪換。第一段距離內(nèi)要求一人騎、一人跑，可換騎，不可馱人；第二段距離內(nèi)要求一人騎車馱一人，可換馱，不可跑；第三段距離內(nèi)要求同第一段距離內(nèi)練習(xí)要求，最終看學(xué)生完成練習(xí)的時(shí)間。
5、“按圖尋寶”練習(xí)。
利用學(xué)生獵奇尋寶的心理，讓耐久跑變成完成一定運(yùn)動(dòng)量的尋物跑。教師講明“按圖尋寶”練習(xí)要求，將學(xué)生按體能相對(duì)分成男女生各3―5組，分別完成不同難度的“按圖尋寶”練習(xí)內(nèi)容。例如：第一組第一目標(biāo)為繞籃球3圈到第2付雙杠下拿第二個(gè)目標(biāo)內(nèi)容，第二個(gè)目標(biāo)內(nèi)容為繞田徑場(chǎng)一圈到綜合樓四樓教室3取寶，然后到田徑場(chǎng)向教師匯報(bào)?！皩氊悺辈蛔寣W(xué)生先知道，一般可放一些學(xué)生喜歡的體育器材（“尋寶”完了可活動(dòng)，不喜歡的可交換），或者給學(xué)生一些名言或鼓勵(lì)表揚(yáng)的話。
6、“障礙跑”練習(xí)。
將耐久跑練習(xí)道路上增加有形的“障礙”，調(diào)動(dòng)學(xué)生挑戰(zhàn)困難，挑戰(zhàn)自我的積極性。例如：將男女生分成各兩組，第一組學(xué)生練習(xí)，第二組為他們加油，然后交換。在女生800米，男生1000米跑中，在規(guī)定路段中完成“障礙一”行進(jìn)間運(yùn)籃球30米、“障礙二”跨越3個(gè)跨欄、“障礙三”跳30次繩等練習(xí)內(nèi)容。
7、“over游戲”練習(xí)。
對(duì)學(xué)生先進(jìn)行思想動(dòng)員，講一些軍隊(duì)訓(xùn)練與國家隊(duì)“三從”訓(xùn)練內(nèi)容，然后講清“over游戲”練習(xí)的要求，激發(fā)學(xué)生的斗志、敢于拼博、挑戰(zhàn)極限。針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生平時(shí)的練習(xí)成績(jī)，將學(xué)生分成不同水平組，分別提出不同的練習(xí)要求，練習(xí)的要求一般情況下90%的學(xué)生能達(dá)到。完成不了的學(xué)生將進(jìn)行“魔鬼訓(xùn)練”，指再進(jìn)行一定運(yùn)動(dòng)量的練習(xí)。
8、“接力跑”練習(xí)。
學(xué)生在短跑接力比賽中表現(xiàn)欲望強(qiáng)，能頑強(qiáng)拼搏，團(tuán)結(jié)一致。讓學(xué)生嘗試中長(zhǎng)跑接力賽，可想比賽的精彩激烈程度。體育教師按學(xué)生體能相對(duì)分組，分成若干小組，每組為四人。分別進(jìn)行女生4x800米接力、男生4x1000米接力。體育教師要根據(jù)課的情況靈活運(yùn)用，組織這樣的比賽可分4―6個(gè)大組進(jìn)行（每人都參加），也可每大組派四名代表進(jìn)行，尤其要加強(qiáng)學(xué)生的安全教育。
三、研究的對(duì)象和范圍。
一（3）班、三（2）班和五（2）班作為研究對(duì)象，并與平行班級(jí)進(jìn)行對(duì)比，獲得實(shí)驗(yàn)班與非實(shí)驗(yàn)班學(xué)生體育學(xué)習(xí)行為的變化數(shù)據(jù)。
四、研究的方法。
1.文獻(xiàn)借鑒法。多角度、多渠道開展對(duì)情報(bào)資料的比較研究，借鑒已有研究成果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，防止重復(fù)研究，避免和少走彎路。
2.調(diào)查研究法。對(duì)學(xué)校老師、學(xué)生家長(zhǎng)開展學(xué)生日常行為的調(diào)查，對(duì)學(xué)生建立體能和主動(dòng)參與二項(xiàng)指標(biāo)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前后的對(duì)比研究。
3.實(shí)驗(yàn)監(jiān)測(cè)法。在實(shí)驗(yàn)班開展評(píng)價(jià)操作（包括課堂中的過程性評(píng)價(jià)和學(xué)生自我評(píng)價(jià)、同伴間評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)等），并及時(shí)調(diào)整不合適的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和操作方法。
4.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。邊實(shí)驗(yàn)邊總結(jié)，形成階段性總結(jié)，形成有特色的小學(xué)生體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案。
五、研究的步驟。
1.準(zhǔn)備和啟動(dòng)階段：主持人申報(bào)耐久跑課題，填寫申報(bào)、評(píng)審書，撰寫課題研究方案，組織開開題，制訂詳細(xì)的研究方案，組織課題組成員學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，明確研究思路。
2.具體實(shí)施階段：對(duì)有關(guān)耐久跑進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，組織學(xué)生開展相關(guān)的體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，初步提出小學(xué)生體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的基本理論與方法，進(jìn)行實(shí)踐研究。請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家指導(dǎo)，對(duì)課題進(jìn)行論證。學(xué)習(xí)理論，問卷調(diào)查、應(yīng)用研究，探索小學(xué)生體育耐久跑學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方法。案例研究，每學(xué)期開展課題研討活動(dòng)，結(jié)合教學(xué)案例，探討在實(shí)踐中的成效和存在問題。撰寫中期研究報(bào)告，舉行一次中期研究成果報(bào)告會(huì)。將中期研究成果用各種方式向外宣傳。分析數(shù)據(jù)，收集階段性研究成果，并有一系列論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)。
3.研究總結(jié)階段：對(duì)耐久跑趣味練習(xí)及效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，整理課題研究資料進(jìn)行歸因分析，撰寫研究報(bào)告，做好結(jié)題準(zhǔn)備。收集整理課題研究的數(shù)據(jù)資料，進(jìn)行分析、總結(jié)。對(duì)小學(xué)生體育耐久跑學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法，行成模式，并在全校推廣。進(jìn)行最后研究工作的文字工作，形成報(bào)告，組織專家鑒定。做好課題研究成果的推廣工作。
六、參考文獻(xiàn)：
1.基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）。
2.體育（1-6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)。
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小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究個(gè)人計(jì)劃篇十三
1、人的發(fā)展的需要，《小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)》課題研究計(jì)劃。
學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存是現(xiàn)代人一生發(fā)展的四大支柱。其中學(xué)會(huì)共同生活是當(dāng)今教育中的重大問題之一。教育的使命是教學(xué)生懂得人類的多樣性，及所有人之間具有相似性又相互依存，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而努力。當(dāng)人們?yōu)橐恍┠苁棺约簲[脫日常習(xí)慣、值得做的項(xiàng)目共同努力時(shí)，人與人之間的分歧甚至是沖突就會(huì)逐步減弱，有時(shí)就消失了?！昂献鲗W(xué)習(xí)”是鍛煉小學(xué)生“與他人一起生活”能力的重要途徑。
2、落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的需要。
《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”；“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！笨梢?，合作學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解掌握。
3、課堂教學(xué)的需要。
長(zhǎng)期以來，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的低效率、學(xué)習(xí)形式的單一化，嚴(yán)重影響著教育教學(xué)質(zhì)量。而小組合作學(xué)習(xí)在培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力方面，具有其他教學(xué)組織形式無法比擬的優(yōu)勢(shì)。它有助于優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率。
我校是一所農(nóng)村小學(xué)，教科研工作相對(duì)落后，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師雖有落實(shí)新課標(biāo)，組織合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，但如何科學(xué)的組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提高合作學(xué)習(xí)的效率，一直困擾著全體數(shù)學(xué)老師。
“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)”是指在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，以課堂為載體，以小組為單位，組織合作學(xué)習(xí)，達(dá)到生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，本課題著重從實(shí)踐層面研究在合作學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中遇到的一些實(shí)際問題，尋找解決的方法。
新課程理念。
新課程理念關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，重視學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歷程，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的多樣化。合作學(xué)習(xí)就是要使學(xué)生超越自己的認(rèn)識(shí)，看到那些與自己不同的理解，看到事物另外的側(cè)面。而通過合作與討論，可以使學(xué)生相互了解彼此的見解，看到自己抓住了哪些，又漏掉了哪些，從而形成更加豐富的理解以利于學(xué)習(xí)的.廣泛遷移。
1、改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。
從以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧地發(fā)展；傳統(tǒng)的單向傳授方式轉(zhuǎn)變?yōu)榛?dòng)式學(xué)習(xí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力。
通過在合作學(xué)習(xí)中鼓勵(lì)學(xué)生勇于交流、樂于傾聽、敢于質(zhì)疑、善于發(fā)現(xiàn)、愿意贊賞，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、激發(fā)交流欲望，學(xué)會(huì)與人共處、與人合作，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。
3、增強(qiáng)學(xué)生的集體主義觀念。
在合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生相互幫助、相互提醒、相互學(xué)習(xí)的氣氛會(huì)逐漸濃厚，學(xué)生經(jīng)常為小組的成功而自豪，這有助于增強(qiáng)學(xué)生的集體主義觀念。
通過數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。
讓數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生的生活，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，是現(xiàn)代課堂教學(xué)的必然趨勢(shì)。因此，教師可以有計(jì)劃、有目的地安排、組織一些合作參與活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行合作，并讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑、有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)到合作的作用、合作的樂趣，工作計(jì)劃《《小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)》課題研究計(jì)劃》。
2、訓(xùn)練合作技能
學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，主要是通過討論、爭(zhēng)辯、表達(dá)、傾聽及參與實(shí)踐等形式來展開的。為了提高合作的有效性，必須重視合作技能的培養(yǎng)。
（1）學(xué)會(huì)傾聽
在小組討論過程中，要求1人先說，其他人必須認(rèn)真聽并且不能打斷別人的發(fā)言，要能聽出別人發(fā)言的重點(diǎn)，對(duì)別人的發(fā)言做出判斷，有自己的補(bǔ)充或獨(dú)到見解，在這樣要求下訓(xùn)練，學(xué)生不但養(yǎng)成了專心聽的習(xí)慣，而且培養(yǎng)了學(xué)生相互尊重的品質(zhì)，這種品質(zhì)的功能也能延續(xù)到學(xué)生的一生。
（2）學(xué)會(huì)討論
合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，再通過共同討論、相互啟發(fā)，從而達(dá)到合作的目的。為了提高討論的質(zhì)量，教師要教給學(xué)生討論的方法：各組由一人匯報(bào)自學(xué)或獨(dú)立思考的內(nèi)容，其它成員必須認(rèn)真聽，并且有自己的補(bǔ)充和見解，最后，還應(yīng)將各自遇到的問題提供給全組成員討論，對(duì)達(dá)成共識(shí)和未能解決的問題分別歸納整理，準(zhǔn)備發(fā)言。
（3）學(xué)會(huì)表達(dá)
在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的友好交流和自我表達(dá)都離不開語言的表述，為了達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)，首先教師要為學(xué)生提供討論的時(shí)間和空間，使學(xué)生敢說、會(huì)說，培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽、思考、判斷、選擇和補(bǔ)充別人意見的好習(xí)慣。其次要求小組成員人人都說，而且要能大膽完整地說，要鼓勵(lì)禮貌用語。如對(duì)某一問題有不同看法時(shí)，起來補(bǔ)充或糾正時(shí)可以這樣說：“我對(duì)第x小組xxx同學(xué)的意見有補(bǔ)充或有不同看法?！?BR> 聽、說技能是合作學(xué)習(xí)的基本技能，它是在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過討論和探索形成的。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中相互幫助，相互啟發(fā)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)互補(bǔ)，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。
（4）學(xué)會(huì)組織
合作討論的成敗與否，很大程度上取決于組內(nèi)的組織者，具體做法是：指導(dǎo)組織者進(jìn)行組內(nèi)分工、歸納組內(nèi)意見、幫助別人評(píng)價(jià)等，另外，為了體現(xiàn)小組內(nèi)的主體性，可定期培訓(xùn)、及時(shí)更換組織者。通過訓(xùn)練不但提高了合作學(xué)習(xí)的效率，而且為學(xué)生今后立足于社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（5）學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)
合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中評(píng)價(jià)不只是教師對(duì)學(xué)生做出的簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，其中包括學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)等。教學(xué)中可以通過教師的范評(píng)引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)，如讓學(xué)生傾聽他人發(fā)言后，用手勢(shì)表示對(duì)或錯(cuò)，用準(zhǔn)確流暢的語言評(píng)價(jià)，以增強(qiáng)評(píng)價(jià)的能力勇氣、提高評(píng)價(jià)的水平。
1、文獻(xiàn)研究法。通過查閱文獻(xiàn)資料，了解本課題研究的狀況和已有的研究成果，用以指導(dǎo)本課題的研究。
2、行動(dòng)研究法。認(rèn)真學(xué)習(xí)典型課例，拿出一節(jié)課，集體會(huì)診、并與以往的課例比較作了哪些改進(jìn)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)中合作學(xué)習(xí)的得失進(jìn)行反思，提出新的改進(jìn)方法。
3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。按計(jì)劃定期上研究課，不斷與各位老師交流、改進(jìn)、總結(jié)，形成材料。
這一課題研究，主要以上述三種研究方法為主，但在研究過程中也可以根據(jù)實(shí)際情況選擇其他的研究方法作為輔助研究。
第一階段：準(zhǔn)備階段(20xx年3月)
1、分析合作學(xué)習(xí)存在的問題，做好前測(cè)工作。
2、擬定課題實(shí)施操作方案，請(qǐng)專家指導(dǎo)，進(jìn)行開題論證。
第二階段：初步實(shí)施階段（20xx年4月）
1、課題組按照操作方案初步實(shí)施研究。采取邊實(shí)驗(yàn)邊思考，邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)的方法，不斷完善課題研究的方案。
2、定期開展研究活動(dòng)，研究倫理教育的內(nèi)容、途徑、方法，著力研究課內(nèi)外相結(jié)合的操作方法。
3、請(qǐng)專家再次指導(dǎo)，規(guī)劃本課題的研究。
第三階段：正式實(shí)施階段（20xx年5月）
1、按照研究方案具體實(shí)施研究。
2、課題組積累資料臺(tái)帳。
第四階段：總結(jié)鑒定階段（20xx年6月）
1、做好后測(cè)工作，分析自變量和因變量之間的關(guān)系。
2、撰寫課題研究報(bào)告和研究工作報(bào)告。
3、收集資料，健全資料臺(tái)帳。
小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究個(gè)人計(jì)劃篇十四
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)有效練習(xí)與設(shè)計(jì)的教育教學(xué)理論，與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況結(jié)合，不斷豐富和拓展研究方式方法。
2、推進(jìn)作業(yè)分層布置與落實(shí)工作。
3、學(xué)生作業(yè)情況追蹤調(diào)查以及現(xiàn)狀分析。
4、課堂練習(xí)有效設(shè)計(jì)策略研究
5、課題組成員每人完成一篇有效練習(xí)教學(xué)案例和一篇課題研究論文。
1、課題實(shí)施細(xì)化分層研究。課題組每月進(jìn)行一次課題活動(dòng)，根據(jù)自己的特長(zhǎng)，選擇研究的小主題，根據(jù)課題實(shí)施過程中遇到的問題制定、調(diào)整研究措施。
2、制定學(xué)期研究方案。研究教師根據(jù)本學(xué)期的研究重點(diǎn)，結(jié)合自己的教育問題，制定相應(yīng)的研究計(jì)劃。計(jì)劃要目標(biāo)明確，措施詳細(xì)，操作性強(qiáng)。課題組每位成員在一單元教學(xué)完成后，應(yīng)作出單元小結(jié)，整理整個(gè)單元中的教學(xué)情況，并針對(duì)研究過程中的實(shí)際隨時(shí)做好調(diào)整工作。
3、加強(qiáng)課題研究的過程管理，認(rèn)真寫好教育教學(xué)日記，不斷總結(jié)得失，進(jìn)行反思，及時(shí)上傳相關(guān)研究資料。
4、參加課題研究的人員，每月需認(rèn)真撰寫與研究?jī)?nèi)容相關(guān)的案例、教學(xué)反思，定期做好總結(jié)。
5、與其他學(xué)科、其他老師密切協(xié)作，定期做好學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，為后斷研究提供第一手資料。
6、課題組成員每人開一次公開課。
二月份：
1、制定本學(xué)期課題研究工作計(jì)劃。(負(fù)責(zé)：xx)
2、布置落實(shí)各課題組成員的研究目標(biāo)和任務(wù)。(負(fù)責(zé)：xx)
3、教研組討論制定子課題研究工作計(jì)劃。(負(fù)責(zé)：各教研組長(zhǎng))
三月份：
1、各課題組上交子課題組工作計(jì)劃，新課題組上交開題報(bào)告及計(jì)劃。(負(fù)責(zé)：xx)
2、課題組活動(dòng)，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與研究，落實(shí)開設(shè)研究課人選，討論擬定課堂教學(xué)反饋內(nèi)容。(負(fù)責(zé)：課題組長(zhǎng))
四月份：
1、開展課題組研究課活動(dòng)。(負(fù)責(zé)：教研室和課題組)
2、上交一篇教學(xué)設(shè)計(jì)。(負(fù)責(zé)：xx)
3、學(xué)生作業(yè)情況調(diào)查。(負(fù)責(zé)：xx)
五月份：
1、課題組活動(dòng)，組織理論學(xué)習(xí)與研究，布置下階段主要研究任務(wù)。(負(fù)責(zé)：xx)
2、開設(shè)研究課活動(dòng)。(負(fù)責(zé)：教研室和課題組)
3、組織課堂教學(xué)反饋。(負(fù)責(zé)：教研室和課題組)
六月份：
1、課題組活動(dòng)，組織理論學(xué)習(xí)(負(fù)責(zé)：課題組長(zhǎng))
2、課題組成員上交課題研究論文和總結(jié)。(負(fù)責(zé)：xx)
3、課題組進(jìn)行階段工作總結(jié)，獎(jiǎng)勵(lì)教科研積極分子。(負(fù)責(zé)：xx)