教案應(yīng)該符合教材的要求，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。教案的評價(jià)要客觀公正，能夠準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。教案范文中的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)的選擇，結(jié)合了學(xué)科知識的傳授和學(xué)生的實(shí)踐操作。
數(shù)學(xué)前后教案中班篇一
1、學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐情境中，體驗(yàn)前與后的位置與順序。
2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。
3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。
4、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。
重點(diǎn)是前與后的位置與順序。
難點(diǎn)是學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。
嘗試教學(xué)、情境教學(xué)、游戲
紙制的方向盤4個(gè)、車站牌5個(gè)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、老師請5名學(xué)生上講臺(tái)排成隊(duì)列5名學(xué)生排成隊(duì)列，其余學(xué)生描述其中一位學(xué)生的位置。
2、在老師的口令下，學(xué)生按要求調(diào)換位置，使學(xué)生初步體驗(yàn)到：前后的位置與順序，具有一定的相對性。
二、觀察討論、學(xué)習(xí)新知
1、觀察課本主題圖、討論并填空。
2、老師出示：課本“做一做”第2題小動(dòng)物賽跑圖。
三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維
說一說
（1）你的座位前面是誰？后面是誰？（目的：讓學(xué)生在真實(shí)的場景中體會(huì)前后意義和相對性）
（2）你前面有幾個(gè)同學(xué)？后面有幾個(gè)同學(xué)？你是排在第幾位？（使學(xué)生學(xué)會(huì)從前面數(shù)或者從后面數(shù)，得到不同。
數(shù)學(xué)前后教案中班篇二
1、在游戲中引導(dǎo)幼兒探索數(shù)數(shù)方法，初步積累相關(guān)數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
2、發(fā)展幼兒思維的準(zhǔn)確性，激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.課件-數(shù)數(shù)。
2.課件-數(shù)數(shù)。
3.課件-數(shù)數(shù)。
活動(dòng)過程。
一、交代主題，引起幼兒興趣。
教師：今天有小動(dòng)物客人來做客，你們歡迎嗎?
好!讓我們來看看是誰來做客呀?
(小熊，小雞，青蛙，小鳥。)。
二、連線-請客人坐下。
1.教師：請小朋友數(shù)一數(shù)來了多少小動(dòng)物?
(1只青蛙，2只小熊，3只小雞，4只小鳥。)。
2.教師：我們請它們坐下吧?
你們看，小椅子都擺放好了，請小朋友想一想，應(yīng)該怎樣安排小動(dòng)物入座呢?
(椅子分貝擺放了1把，2把，3把，4把。)。
3.請小朋友安排小動(dòng)物坐下吧。
(請幼兒按相同的個(gè)數(shù)進(jìn)行連線。)。
1.出示課件-數(shù)數(shù)[1-45]。
教師：請你數(shù)一數(shù)海里的魚。
2.發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)幼兒想辦法解決。
(1)教師：為什么有的小朋友會(huì)數(shù)錯(cuò)呢?怎樣數(shù)才能數(shù)清楚呢?
教師總結(jié)并示范數(shù)數(shù)，我們只要想辦法記住第一個(gè)數(shù)的魚，再數(shù)到它的時(shí)候就不要數(shù)了。
(2)我們要怎么樣才能記住第一個(gè)數(shù)的魚呢?
四、幼兒探索嘗試封閉式數(shù)數(shù)。
1.請小朋友想想看有什么好辦法可以數(shù)的又快又對。
你們可以用水彩筆記號。
2.小結(jié)交流數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
五、趣味練習(xí)。
練習(xí)卡-數(shù)數(shù)[1-38]。
相同的個(gè)數(shù)進(jìn)行連線。
數(shù)學(xué)前后教案中班篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識長方體和圓柱體，簡單了解它們和長方形、圓形之間的關(guān)系。
2、搜集生活中的多種長方體和圓柱體的物品,并進(jìn)行組合造型。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制一個(gè)大的長方體和一個(gè)大的圓柱體。
2、長方體和圓柱體的物品若干。
3、紙張若干，每名幼兒一盒彩筆、一根毛線。
4、廢舊撲克牌、數(shù)字卡片、塑料卡片各若干，光盤、彩色圓形卡片各若干。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
師：班里來了兩位小客人“會(huì)滾動(dòng)”和“不會(huì)滾動(dòng)”，它們因?yàn)闋帗屪约旱暮门笥殉臣芰?，請大家?guī)蛶兔Α?BR> 幼：幼兒任意挑選一件物品先在地上嘗試是否滾動(dòng)后，再把它投入到“會(huì)滾動(dòng)”和“不會(huì)滾動(dòng)”的肚子里。
二、認(rèn)識長方體。
1、師幼共同檢查下投入到“不會(huì)滾動(dòng)”肚子里的物品是否正確。
2、請幼兒觀察“不會(huì)滾動(dòng)”中的一件物品是什么樣子的？（幼兒自由回答）。
3、提問：它有幾個(gè)面？有沒有一樣大的面？（意見不一致）。
4、教師建議大家用畫的方式驗(yàn)證下。（兩名幼兒一組合作，教師巡回指導(dǎo)）。
5、驗(yàn)證后，請幼兒說說有沒有一樣大的面？每個(gè)面都是什么形狀的？（都是長方形的；4個(gè)長方形，另兩個(gè)是正方形）。
6、師幼總結(jié)長方體的樣子：
a、身體像盒子一樣，有6個(gè)面，相對的面一樣大，每個(gè)面都是長方形。
b、身體像盒子一樣，有6個(gè)面，相對的面一樣大，4個(gè)面是長方形，另兩個(gè)面是正方形。
7、請幼兒找找活動(dòng)室里的長方體物品。
三、認(rèn)識圓柱體。
8、師幼檢查投入到“會(huì)滾動(dòng)”肚子里的物品是否正確。
9、請幼兒觀察“會(huì)滾動(dòng)”中的一件物品是什么樣子的？（幼兒自由回答）。
10、提問：上下兩個(gè)圓形一樣大么？
12、觀察手中的“會(huì)滾動(dòng)”從上到下是否一樣粗？（不確定）請幼兒用毛線量一量，再說說看。
13、請幼兒嘗試總結(jié)圓柱體的樣子，教師適時(shí)引導(dǎo)。身體像柱子，上、下兩個(gè)圓形一樣大，從上到下一樣粗的物體叫做圓柱體。
14、請幼兒說說日常生活中的哪些物品是圓柱體的。
三、了解長方體和長方形的關(guān)系，圓柱體和圓形的關(guān)系。
15、幼兒分成兩隊(duì)，長方體隊(duì)和圓柱體隊(duì)。
16、請長方體隊(duì)把長方形材料變成長方體；圓柱體隊(duì)把圓形材料變成圓柱體。（教師提醒幼兒要合作完成，巡回指導(dǎo)）。
17、請幼兒說說是用什么辦法分別把長方形變成了長方體、圓形變成了圓柱體。（把若干一樣大的長方形疊加在一起就是長方體；把若干一樣大的圓形疊加在一起是圓柱體。）。
四、用各種長方體、圓柱體物品組合造型。
數(shù)學(xué)前后教案中班篇四
1．鞏固幼兒對7以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識，能按數(shù)字匹配實(shí)物并比較數(shù)量的多少。
2．能仔細(xì)地觀察和尋找實(shí)物卡。活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．教具：1~7的數(shù)字大口袋（口袋既可以用粉筆畫在黑板上，也可以用紙剪個(gè)空心口袋貼在磁板上，并在袋口寫上1~7的數(shù)字），大展示板（磁性），磁鐵（與實(shí)物卡的數(shù)量相等）。
2．學(xué)具：提供幼兒制作的1~7數(shù)量的實(shí)物卡（卡片數(shù)量為幼兒人數(shù)的兩至三倍，形式有點(diǎn)卡、實(shí)物印章卡，有用皺紋紙制作的紙球卡等）。
3．活動(dòng)前將卡片藏在活動(dòng)室的每個(gè)角落。
（一）提問導(dǎo)入。
1．教師：每個(gè)人都需要朋友，因?yàn)橹挥泻团笥言谝黄鸩挪粫?huì)感到寂寞和孤獨(dú)。
2．教師出示數(shù)字口袋：可是昨天數(shù)字口袋的卡片朋友生氣了，結(jié)果卡片朋友就從口袋里跑出來，躲起來不想見它。數(shù)字口袋沒有朋友玩，覺得很寂寞，想請小朋友幫助它找到自己的卡片朋友。
3．教師引導(dǎo)幼兒思考：卡片會(huì)躲在活動(dòng)室的哪些地方呢？
（二）幼兒尋找實(shí)物卡片。
1．教師：你找到了幾張卡片？是在哪里找到的？
2．教師：哪個(gè)小朋友找得最多，是幾張？哪個(gè)小朋友找得最少？是幾張？
（三）按數(shù)字匹配實(shí)物卡片。
1．引導(dǎo)幼兒根據(jù)數(shù)字逐一匹配相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物卡片。
（1）教師：誰找到了數(shù)量是1的卡片？請你把卡片貼在數(shù)字口袋的下面。
（2）教師：誰找到了數(shù)量是2的卡片？也請你把卡片貼在數(shù)字2的下面……2．教師引導(dǎo)幼兒逐一檢查數(shù)字與實(shí)物卡片上的數(shù)量是否一致。
（四）比較卡片數(shù)量的多與少。
1．教師：哪個(gè)數(shù)字的朋友最多？哪個(gè)數(shù)字的朋友最少？
2．教師：你是怎么知道的？
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：在益智區(qū)提供釣魚竿和“小魚”，讓幼兒進(jìn)行釣魚比賽，比較數(shù)量的多少。在數(shù)學(xué)區(qū)提供撲克牌，玩“抽烏龜”的游戲，鞏固對數(shù)量的認(rèn)識；提供幼兒用書第15頁的操作材料進(jìn)行“數(shù)物接龍”游戲。在結(jié)構(gòu)區(qū)提供各種插塑玩具，讓幼兒拼搭數(shù)字。
有關(guān)幼兒中班數(shù)學(xué)教案
活動(dòng)名稱：（數(shù)學(xué)）學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)
1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)，能從不同方位正確判斷。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，分享成功的喜悅和快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小猴6個(gè)，橫排格子，豎排格子，橫豎混合排列的房子。
2、電影票每人一張，幼兒操作題卡若干份。
（一）情境導(dǎo)入
師：今天天氣真好，小猴子們要坐汽車去公園玩，小猴子們該怎么上車呢？（出示橫排排列的格子）
幼：一個(gè)一個(gè)的上，排隊(duì)上。
師：我們先來給小猴子排排隊(duì)。
請一名幼兒為小猴子排隊(duì)，教師與幼兒一起說出各色小猴子在第幾個(gè)。
（二）引導(dǎo)幼兒感受不同方向物體的排列次序。
1、感受“從左到右”和“從右到左”的排列次序。
師：公園到了，小猴子們都去公園玩了，但淘氣的小藍(lán)猴還藏在車廂里跟小朋友們玩捉迷藏呢。
師：小藍(lán)猴，小藍(lán)猴你在哪里？我藏在第四個(gè)車廂里，
你們快來找我。
請舉手的幼兒上前找猴子，并說明找猴子的方法是從左到右。
師：我們做一個(gè)什么樣的標(biāo)識就可以知道，小朋友是從左向右數(shù)的呢？
幼：紅旗、小點(diǎn)等。
幼：箭頭
師：（將箭頭貼在格子上方）我把箭頭貼在這里，它指的方向就是從左到右。
師：小藍(lán)猴藏在第4個(gè)車廂，我們再來找一找。
請舉手的幼兒上前找猴子，說明找猴子的方法是從右到左并將箭頭貼在合適的位置。
師：都是第四，為什么車廂不一樣？
幼：因?yàn)橐粋€(gè)是從左到右數(shù)，一個(gè)是從右到左數(shù)。
2、感受“從上到下”和“從下到上”的排列次序。師：（出示豎排排列的格子）瞧，淘氣的小藍(lán)猴藏在攀登架上，我們一起來找找。
小朋友和教師一起問：“小藍(lán)猴，小藍(lán)猴你在哪里”
師：我藏在第4個(gè)攀登架上
請舉手的幼兒上前找猴子，說明找猴子的方法是從上到
下并將箭頭貼在合適的位置。
師：有誰找的和他的不一樣？
請舉手的幼兒上前找猴子，說明找猴子的方法是從下到上并將箭頭貼在合適的位置。
師：都是第四，為什么位置不一樣？
幼：一個(gè)是從上到下數(shù)，一個(gè)是從下到上數(shù)。
3、感受“上下左右”的排列次序。
師：（出示橫豎混合排列的房子）小藍(lán)猴說：“小朋友們我玩累了，你們能把我送回家么？”
幼：能
師：瞧，小猴子的家呀，就在這些房子中，想知道小猴子住的是哪個(gè)房子么？
幼：想
師：我們一起來問問小藍(lán)猴，“小藍(lán)猴，小藍(lán)猴你的家在哪里呀？”
幼：聽清楚了。
師：為了更快的找到小猴子的家，老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一份題卡。（出示題卡并講解）
要求：按照箭頭方向和數(shù)字找到房子，并在找到的房子
上用水彩筆作記號。
幼兒操作，教師指導(dǎo)
師：請每組幼兒代表對照題卡，在黑板上標(biāo)出找到的房子。
師：瞧，發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：找到的都是同一個(gè)房子。
師：從不同方向，不同序數(shù)，找到的房子有可能是一樣的。
師：小朋友們幫小猴子找到了家，小猴子可高興了，邀請小朋友們看電影，看電影之前我們先來認(rèn)識一下、電影票吧。
師：小朋友們來看看這些電影票有什么不同？
幼：數(shù)字、箭頭方向、箭頭顏色。
師：請小朋友們到老師這排隊(duì)領(lǐng)票，根據(jù)電影票找到自己的座位，音樂停止后就在自己的座位上做好。
幼兒聽音樂找座位，音樂停止幼兒互相檢查找到的座位是否正確。
數(shù)學(xué)前后教案中班篇五
:動(dòng)力系統(tǒng):對空間方位感興趣，積極參與操作和游戲活動(dòng)。
1、能夠以自身為中心區(qū)分前后。
2、在教師的示范和引導(dǎo)下，能夠以客體為中心區(qū)分前后。
認(rèn)識前后。
1、熊哥哥、熊妹妹、小袋鼠、小刺猬、大蘿卜
2、其他:黑板、磁扣
有一天，熊哥哥去菜園里拔蘿卜，它使了好大的勁，可是蘿卜一動(dòng)也不動(dòng)。熊哥哥趕忙叫來了熊妹妹一起拔蘿卜，熊妹妹抱著熊哥哥的腰，“嘿呦、嘿呦”使勁兒拔，可是蘿卜還是一動(dòng)也不動(dòng)。
小朋友，熊妹妹的前面是誰？（熊哥哥）
熊妹妹喊來小袋鼠一起拔蘿卜，小袋鼠、熊妹妹和熊哥哥一起使勁，“嘿呦、嘿呦”使勁兒拔，可是蘿卜還是一動(dòng)也不動(dòng)。
小朋友，熊妹妹的后面是誰？（小袋鼠）
熊妹妹的前面是誰？（熊哥哥）
這時(shí)小刺猬跑過來幫忙，和它們一起拔蘿卜。大家一起“嘿呦、嘿呦”使勁兒拔。
小朋友，小袋鼠的后面是誰？（小刺猬）
小袋鼠的前面是誰？（熊妹妹）
蘿卜終于被拔出來了！今天大家能吃到美味的蘿卜湯了。
小朋友，請你想一想，誰最先去拔蘿卜的？（熊哥哥）
開始時(shí)熊哥哥拔出來了嗎？（沒有）
誰排在熊哥哥后面幫它拔蘿卜？（熊妹妹）
熊妹妹來幫忙了，這時(shí)蘿卜拔出來了嗎？（沒有）
后來誰排在熊妹妹后面拔蘿卜了？（小袋鼠）
小袋鼠過來也沒有拔出蘿卜，后來誰又來了呢？（小刺猬）
誰排在隊(duì)伍的最前面？（熊哥哥）
誰排在隊(duì)伍的最后面？（小刺猬）
小刺猬來了以后蘿卜拔出來了嗎？（拔出來了）
幼兒自己操作，感知前后。
發(fā)《操作冊》第20頁，引導(dǎo)幼兒操作感知前后。
小朋友，看看《操作冊》里有什么？（公共汽車和一群小動(dòng)物）
原來是一群小動(dòng)物乘坐公共汽車去旅游，請你看看都有哪些小動(dòng)物？
這些小動(dòng)物分別坐在什么位置上？請你貼一貼。
小朋友，請你說一說，小動(dòng)物們是按照什么順序坐的？（老虎坐在上層的最前面，小牛坐在老虎的后面，河馬坐在上層的最后面，小狗坐在河馬的前面，小兔子坐在下層的最前面，小刺猬坐在小兔子的后面，熊貓坐在下層的最后面，狐貍坐在熊貓的前面。）
總結(jié)回顧，自我評價(jià)。
數(shù)學(xué)前后教案中班篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
在逛街的游戲情境中，嘗試用數(shù)數(shù)的方法，進(jìn)一步感知數(shù)的實(shí)際意義，體驗(yàn)數(shù)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件，各類汽車圖片，操作材料人手一份。
活動(dòng)過程：
一、逛街：不同方法數(shù)數(shù)。
1、看地圖，逛馬路：
2、小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)，要看仔細(xì)，不漏數(shù)，不重復(fù)數(shù)，最后的一個(gè)數(shù)字就是總數(shù)。物體的多少可以用一個(gè)總數(shù)來表示。
二、乘車逛街：數(shù)的實(shí)際意義。
1、小朋友乘坐出租車。
l觀察媒體：街上有些什么人？在干什么？（提升：出租車揚(yáng)招點(diǎn)）。
l小結(jié)：根據(jù)汽車的座位，安排相應(yīng)的人數(shù)乘車。
2、幼兒游戲：乘車。
1）逛逛外灘：兩輛商務(wù)車、一輛出租車。
2）逛逛南京路：一輛商務(wù)車、一輛面包車。
3、小結(jié)：乘車有規(guī)定的，乘客人數(shù)和座位數(shù)一樣多。
三、志愿者：積累數(shù)實(shí)際意義的經(jīng)驗(yàn)。
1、解讀要求：每輛車上的座位不同，乘車的人數(shù)也不同，根據(jù)人數(shù)選擇相應(yīng)的車輛，并?？康较鄳?yīng)的地點(diǎn)。
2、幼兒操作。
3、集體檢驗(yàn)并小結(jié)：用不同方法數(shù)清人數(shù)，再找一樣數(shù)量的座位的車就可以了。
延伸：下次再去其他的馬路逛逛。
數(shù)學(xué)前后教案中班篇七
1、點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)物體的數(shù)量，感受物體的數(shù)量變化。
2、理解并遵守規(guī)則，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
玩具若干，托盤16個(gè)，橡皮泥盒2個(gè)，數(shù)字卡、小愛心若干。
活動(dòng)重點(diǎn)。
點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)物體的數(shù)量，感受物體的數(shù)量變化。
活動(dòng)難點(diǎn)。
體驗(yàn)不同的數(shù)數(shù)方法。
活動(dòng)過程。
開始部分：游戲?qū)搿?BR> 游戲：石頭剪刀布。
師：小朋友們，你們會(huì)不會(huì)玩石頭剪刀布的游戲？
幼：會(huì)。
師：這是什么？（老師邊做動(dòng)作，邊問幼兒）。
找小朋友們來玩石頭剪刀布的游戲。
基本部分。
1、交代玩法與規(guī)則。
師：你們現(xiàn)在都是小小運(yùn)動(dòng)員，作為運(yùn)動(dòng)員要遵守游戲規(guī)則。
玩法：找個(gè)好朋友面對面站著玩石頭剪刀布的游戲，贏一次得一個(gè)玩具，游戲結(jié)束比一比，誰贏得的玩具數(shù)量多。
規(guī)則：聽到裁判的指令開始玩，聽到“結(jié)束”馬上停止游戲，贏一次得一個(gè)玩具。
2、幼兒游戲。
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否理解游戲玩法及遵守規(guī)則的情況，贏得玩具的數(shù)量控制在10以內(nèi)。
師：請小朋友們自由組合，到操作區(qū)內(nèi)選擇游戲。要注意游戲規(guī)則哦。（幼兒游戲，老師巡回觀察。）。
幼：要不斷地?fù)Q（手勢），而且要快。
師：還想贏嗎？（想）記住秘訣哦，要不斷地?fù)Q，還要快，好，開始。
幼兒繼續(xù)游戲，三輪游戲后分享，誰是冠軍？贏了幾個(gè)玩具？
3、幼兒換取數(shù)字卡片，探索不同的數(shù)數(shù)方法。
師：現(xiàn)在請小朋友們數(shù)一數(shù)你贏了幾個(gè)玩具，要和老師換數(shù)字幾的卡片？
幼兒換數(shù)字卡片。
師：我們的數(shù)字卡片已經(jīng)換好了，下面就請小朋友們來當(dāng)小裁判，去檢查一下別人的玩具和數(shù)字卡片一樣不一樣，如果不一樣，請你把他的托盤拿到前面。
幼兒檢查玩具數(shù)量。
4、數(shù)玩具，探索不同的數(shù)數(shù)方法。
師：誰來檢驗(yàn)一下這盤玩具？
請幼兒上來數(shù)玩具。（大部分幼兒一個(gè)一個(gè)的數(shù)，部分幼兒會(huì)兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)。）。
5、團(tuán)體賽。
幼：準(zhǔn)備好了。
師：要記住秘訣哦，要變化，動(dòng)腦筋，速度快，才能贏得多。
幼兒開始游戲。
結(jié)束部分：
檢驗(yàn)游戲結(jié)果。
師：怎樣知道誰贏了？
幼：數(shù)一數(shù)就知道了。
梨子隊(duì)的玩具教師先抓一把，默數(shù)。
橘子隊(duì)的玩具教師先抓一把，默數(shù)。
反思：
本節(jié)活動(dòng)材料簡單，只用到一種玩具，用一個(gè)游戲——石頭剪刀布貫穿整個(gè)活動(dòng)過程。幼兒興趣濃厚，參與度極高。但是活動(dòng)開始部分，換卡片的游戲規(guī)則交代不清，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂；讓幼兒交流自己贏了幾個(gè)玩具時(shí)，幼兒語言表述不完整，沒有及時(shí)糾正。目標(biāo)二完成得不是很好，部分幼兒不能認(rèn)真傾聽老師的要求，幼兒傾聽能力有待提高。
數(shù)學(xué)前后教案中班篇八
1、認(rèn)識10以內(nèi)的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置。
2、使幼兒掌握序數(shù)詞，會(huì)用"第幾"準(zhǔn)確地表示物體在序列中的不同位置。
3、培養(yǎng)幼兒樂于探索、勤于思考、手腦并用的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
課件、動(dòng)物圖、樓房作業(yè)紙、雙面膠、小動(dòng)物圖片各一幅，1-7的數(shù)字卡片。
一、談話導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
小朋友們，今天森林里可熱鬧了，小動(dòng)物們要搬新家了，他們特別的高興？讓我們趕緊去看看吧！（出示課件）
二、引導(dǎo)幼兒感知橫排物體在序列中的位置。
1、看小動(dòng)物們排著整齊的隊(duì)伍，請幼兒觀察排成橫排的動(dòng)物：
（1）看一看有哪些小動(dòng)物？數(shù)一數(shù)一共有幾只小動(dòng)物？
（2）誰排在第一、誰排在最后、其他動(dòng)物排在第幾？
（3）引導(dǎo)幼兒討論：為什么大家有不同的結(jié)論？
（4）教師小結(jié)：序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論不同。
2、小動(dòng)物安家
通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道從不同的方向數(shù)，得出的結(jié)果都不一樣，這下小動(dòng)物們可為難了，都不知道自己該住那一間房了。經(jīng)過討論，它們決定舉行一場賽跑，用賽跑的名次來決定自己住哪間房。比賽開始了（出示課件）:
（1）數(shù)一數(shù)有幾個(gè)跑道?第一道上是誰？第二……、第三……、
（2）比賽開始了，誰排在第一、誰排在最后、其他動(dòng)物排在第幾？（出示課件）
（3）引導(dǎo)幼兒說：頒獎(jiǎng)儀式。（出示課件）
（4）教師說某一動(dòng)物的名稱，讓幼兒說出它得了第幾名？搬進(jìn)了第幾間房？（出示課件）
三、引導(dǎo)幼兒感知安排物體在序列中的位置。
1、數(shù)樓房（讓幼兒知道數(shù)樓房是要從下往上數(shù)）（出示課件）請幼兒數(shù)一數(shù)，說出新房子一共有幾層：第一層、第二層… …第十層，讓幼兒說一說自己是從哪個(gè)方向開始數(shù)的。
2、小動(dòng)物搬新家幼兒操作學(xué)具，以幫助小動(dòng)物搬新家的形式幫小動(dòng)物住進(jìn)新房子里。引導(dǎo)幼兒說出"我請××動(dòng)物住進(jìn)第幾層樓房里"。
3、教師說某一動(dòng)物讓大家用序數(shù)詞表示小動(dòng)物在序列中的位置。
四、游戲"換房子"
五、幼兒操作活動(dòng)。
師：小動(dòng)物們又一次住進(jìn)了新房，它們可高興了，準(zhǔn)備了許多獎(jiǎng)勵(lì)貼要分給我們班的小朋友。
請幼兒根據(jù)師提示送獎(jiǎng)勵(lì)貼。
如：你的位置是第幾？
請你把這個(gè)蘋果送給第x個(gè)小朋友。
小百科：搬家指從一個(gè)地方搬到一個(gè)新的地方。縱觀現(xiàn)代人的一生總會(huì)有幾次的變遷與異動(dòng)。
數(shù)學(xué)前后教案中班篇九
情感態(tài)度：使學(xué)生在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
1、認(rèn)識物體前后的相對位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
2、能用語言表達(dá)情境中物體間的前后關(guān)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察與表達(dá)，傾聽與交流的能力。
過程方法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、交流，體會(huì)和理解前后的相對位置與順序。
能用語言表達(dá)情境中物體間的前后關(guān)系。
體驗(yàn)前后的相對性。
我的前后排隊(duì)賽跑比賽賽車比賽回學(xué)校。
引導(dǎo)觀察法，協(xié)作交流法，操作體驗(yàn)法。
教師：多媒體課件，4輛紙制小汽車，一面紅旗。
學(xué)生：每對同桌4輛紙制小汽車，一面紅旗。
前后
____在___的前面，___在___的后面。
教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)：
一、我的前后
1、學(xué)生自我介紹(介紹自己，自己前面的同學(xué)，自己后面的同學(xué))交流，傾聽
2、老師自我介紹
（1）面對學(xué)生時(shí)的前與后。觀察，傾聽
（2）背對學(xué)生時(shí)的前與后
3、討論：老師兩次的前與后為什么會(huì)改變。交流，理解
4、體驗(yàn)主體站的位置改變，前與后隨之改變
（1）討論：現(xiàn)在老師在你們的前面，要在你們交流，觀察的后面可以怎么辦？?
（2）全體站在不同的位置，說說自己的前與后。體驗(yàn)，理解
二、排隊(duì)
1、情境設(shè)置：笑笑排隊(duì)買票去動(dòng)物園。感知
2、觀察隊(duì)列。觀察
3、填一填
（1）笑笑的前面有（ ）個(gè)人，交流笑笑的后面有（ ）個(gè)人。傾聽
（2）這一隊(duì)有（ ）個(gè)人
三、賽跑比賽
1、情境設(shè)置：小動(dòng)物賽跑。感知
2、介紹參賽隊(duì)員。觀察，交流
3、請孩子們介紹比賽情況。交流，理解
4、幫笑笑完成比賽報(bào)道。觀察，交流
5、小結(jié)及評價(jià)。
理解四、賽車比賽
1、情境設(shè)置：小動(dòng)物賽車。感知
2、介紹隊(duì)員及車號。觀察，交流
3、請學(xué)生以桌面為賽場，擺出四輛車的準(zhǔn)備操作，體驗(yàn)情況及紅旗的位置
4、同桌活動(dòng)：根據(jù)信息擺出四輛車的比賽情理解，操作況
5、同桌活動(dòng)：擺出自己希望的比賽情況。理解，操作
6、介紹賽車的位置。交流，傾聽
五、回學(xué)校
1、幫笑笑坐公交車
（1）認(rèn)識站牌。觀察，理解
（2）討論：笑笑公交車坐對了嗎？討論，交流
（3）討論：笑笑坐幾站就到學(xué)校了？觀察，討論
2、幫淘氣坐公交車
（1）討論：淘氣公交車坐對了嗎？討論，交流
（2）討論：如何幫他？討論
3、丁丁、冬冬迎接笑笑
（1）理解所給信息。理解
（2）討論：誰走在最前面，誰走在最后面？交流，傾聽
六、總結(jié)及評價(jià)。
交流，傾聽
數(shù)學(xué)前后教案中班篇十
1、嘗試用不同的形狀和顏色的圖形進(jìn)行有規(guī)律的排序，體驗(yàn)多種排序方法。
2、體驗(yàn)為孔雀穿新衣的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、教學(xué)課件。
2、已畫好孔雀開屏的圖片每人一張。
3、每組彩色圓形、正方形、三角形等形狀若干。
4、固體膠。
【活動(dòng)過程】。
一、出示城堡圖片，引出活動(dòng)主題。
小朋友們，你們看這是什么呀？對了，這里有一座城堡，那城堡里到底住著誰呢？我們一起來看一看吧。
原來呀這里是孔雀王國，你們想去孔雀王國做客嗎？那讓我們一起踩著石子路去孔雀王國吧！
二、引導(dǎo)幼兒按照一定的順序來鋪路。
1、教師引導(dǎo)幼兒看第一條路??abcabc。
小朋友，這是去孔雀王國的第一條路，我們一起來看看，這條路是按照什么樣的規(guī)律鋪成的。
2、教師引導(dǎo)幼兒看第二條路??abbabb。
3、教師引導(dǎo)幼兒鋪路。
小朋友，去孔雀王國的路只有兩條，我們?nèi)诉@么多，太擠了，我們再鋪幾條路好嗎？鋪路的時(shí)候你們要把彩色的石子按照一定的規(guī)律鋪，沒有規(guī)律的話，我們就到不了孔雀王國了。（請個(gè)別幼兒來進(jìn)行鋪路）。
4、驗(yàn)證小結(jié)。
師幼共同驗(yàn)證所鋪的路是否能夠通行。
三、孔雀比美。
我們到孔雀王國啦，原來它們今天正在進(jìn)行選美比賽，我們一起來看看這些美麗的孔雀都穿了怎么樣的漂亮衣服。
1、出示三只孔雀，幼兒討論：
你覺得哪只孔雀最漂亮？為什么？
它們尾巴上的羽毛是按什么好辦法排列的？
2、提出要求，幼兒嘗試操作。
孔雀王國里還有很多孔雀，他們也要參加選美比賽，我們一起來幫助它們穿上新衣服好嗎？
3、教師示范。
我們一起來為這只孔雀設(shè)計(jì)新衣。
教師提出要求??尾巴上的羽毛要用顏色寶寶、形狀寶寶用一定的好辦法排排隊(duì)。（要有規(guī)律的排序）。
四、欣賞交流。
1、選出幾份設(shè)計(jì)獨(dú)特的作品和幼兒一起交流（師生互動(dòng)）。
2、帶上你的孔雀去參加選美比賽。
那我們一起去孔雀王國參加選美比賽吧。
數(shù)學(xué)前后教案中班篇十一
1、嘗試以自身及客體為中心比較物體的前后方位。
2、體驗(yàn)前、后關(guān)系的相對性，并學(xué)習(xí)正確表述。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)前后的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
喜羊羊、懶羊羊和灰太狼的胸貼人手一張、背景音樂一首、圖片。
1、師：今天，我們被邀請到青青草原上去玩一玩，請你們手拉手排成一列整齊的隊(duì)伍出發(fā)！
2、播放音樂，師幼伴隨著音樂跳圓圈舞。（放圖片）師：來到了青青草原，你們看到了什么？（青青草原上的景色可真美呀?。?BR> 3、師：現(xiàn)在我們排成兩條隊(duì)伍休息一會(huì)，給前面的小朋友捏捏肩，讓他放松放松！
提問：
（1）誰沒有幫別人捏？為什么？（因?yàn)樗顷?duì)伍的最前面一個(gè)）
（2）誰沒有被別人捏？為什么？（因?yàn)樗顷?duì)伍的最后面一個(gè)）
小結(jié)：原來隊(duì)伍是有方向的，有最前面一個(gè)和最后面一個(gè)。
（3）師：現(xiàn)在我們向后轉(zhuǎn)，看看現(xiàn)在誰在最前面，誰在最后面？
（4）xx小朋友，你排在誰的前面，誰的后面？（請個(gè)別幼兒說一說）
2、提問：你找到了誰？是在哪里找到的？（請個(gè)別幼兒說明自己找的地方）
驗(yàn)證：他說的對嗎？
3、師：恭喜你們，現(xiàn)在都成為了青青草原上的小動(dòng)物！
1、師：現(xiàn)在，我們來玩一個(gè)游戲叫“對號入座”。
3、提問：xx，你坐在誰的前面？誰的后面？（每一排都問一下）
4、師：現(xiàn)在我們來玩一個(gè)“騎大馬”的游戲，請你們轉(zhuǎn)過身來坐好。
提問：
（1）現(xiàn)在看看坐在最前面的是誰？坐在最后面的是誰？
（2）xx，你現(xiàn)在坐在誰的前面？誰的后面？為什么和剛剛的不一樣？
小結(jié)：原來我們的方向改變了，位置的前后關(guān)系也跟著改變了。
1、說明游戲規(guī)則。師：現(xiàn)在我們來玩一個(gè)游戲，名字叫“老狼，老狼，幾點(diǎn)了”，我來扮演老狼，當(dāng)我說“天黑了”的時(shí)候所有動(dòng)物就站好不動(dòng)，我會(huì)說我想吃誰，如果你們在我抓到他之前把他救回座位上，那他就安全了。
2、集體游戲。
3、驗(yàn)證：師：我們一起看看，你們有沒有救對人？我要吃的是不是這只羊呀？
4、幼兒帶領(lǐng)游戲。師：現(xiàn)在請小朋友們來扮演灰太狼，誰愿意來試試？
師：這個(gè)游戲好玩嗎？那我們到操場上繼續(xù)玩一玩！
前后，指事物的前邊和后邊；表示時(shí)間的先后，即從開始到結(jié)束的一段時(shí)間。
數(shù)學(xué)前后教案中班篇十二
讓幼兒能正確的使用方位詞：前、 后 。能用方位詞正確完整的表述，并讀準(zhǔn)字音。
1、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心，認(rèn)識和區(qū)分前后。
2、形成初步的空間概念，對數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、慢羊羊頭飾一個(gè)
2、灰太狼頭飾一個(gè)
3、喜羊羊頭飾（與男幼兒人數(shù)相同）美羊羊頭飾（與女幼兒人數(shù)相同）
4、大樹一顆（灰太狼藏在大樹后面）
5、小兔子和小狗娃娃各一個(gè)
6、玩具若干個(gè)（分別放在小兔和小狗的前面和后面）
7、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景：教師的一頭坐著孩子，中間放上小兔和小狗，小兔的前面放上點(diǎn)玩具，小狗的后面放上點(diǎn)玩具，另一頭放一顆樹，灰太狼藏在樹后面。
8、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對灰太狼與喜羊羊的故事有所了解。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)以自身及客體為中心，區(qū)分前面和后面。
活動(dòng)難點(diǎn)：
形成初步的空間概念，對數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣，學(xué)習(xí)正確使用方位詞 前 后。能用方位詞正確完整的表述，并讀準(zhǔn)字音。
1、做拍手律動(dòng)，（上拍下拍 前拍 后拍）
2、小手放腿上，小手藏起來，提問小手藏在了那里，藏在了后面。小手伸出來，現(xiàn)在你的小手在身體的那面，小手在身體的前面。
3、提問：老師在你們的那面，老師在我們的前面。老師轉(zhuǎn)過身去，提問：現(xiàn)在你們在我的那面，我們在老師的后面。
4、現(xiàn)在請一個(gè)小朋友上來站在老師的前面，提問：現(xiàn)在xx小朋友在老師的那面，xx在老師的前面，在請一個(gè)小朋友站在老師的后面。提問：他站在老師的那面，他站在老師的后面。
5、點(diǎn)一個(gè)小朋友，指定，請你過來站在我的前面，在請一個(gè)，請你過來站在我的后面，提問幼兒，我的前面有誰，我的后面有誰。
6、引起興趣：
談話導(dǎo)入游戲，分配游戲角色。
幼：我喜歡……
師：嗯，那今天啊，韓老師來扮演慢洋洋*長，我們小朋友來扮演小羊，我們一起來做游戲好不好。
7、 電話鈴響，懶洋洋*長接電話。
師：（鈴響后）喂，你是誰??？ 哦，你是熊媽媽?。磕愦螂娫捳?BR> 我懶洋洋*長有什么事？ 哦，你是說你家熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了，你想讓我懶洋洋*長來幫你把玩具找回來是不是?。磕俏覇枂栁业男⊙騻冊覆辉敢鈳湍銈?！小樣們熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了，你們愿不愿意幫熊寶寶吧玩具找回來啊。（愿意）熊媽媽，你聽到了嗎？小羊們都說愿意，那現(xiàn)在我們就開始準(zhǔn)備來幫助你了。
8、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞
教師發(fā)號口令：
現(xiàn)在所有的小羊聽著，小男孩現(xiàn)在是喜洋洋，小女孩是美羊羊，現(xiàn)在聽我口令。
1）請所有的美羊羊走到自己的椅子后面。
2）請所有的喜洋洋走到自己的椅子前面。
3）請所有的喜洋洋向前走一步。
4）請所有的美羊羊向后退兩步。
（好現(xiàn)在所有的小羊都回到座位上。）
9、引導(dǎo)幼兒正確使用方位詞
師：現(xiàn)在我慢洋洋*長要和喜洋洋一起去偵察敵情了，我們輕輕的走過去，看看灰太狼在哪里，然后悄悄的在心里面記著，一起出動(dòng)去把它抓起來。
*長帶著喜羊羊輕輕的走去抓狼。
喜洋洋出動(dòng)抓狼，要求會(huì)說：在什么前面（后面）抓到了灰太狼。
請美羊羊在旁觀戰(zhàn)，思考在什么的前面（后面）看到玩具的蹤跡。
美羊羊出動(dòng)，尋找玩具，要求會(huì)說：在什么前面（后面）找到了玩具。
10、進(jìn)一步理解和運(yùn)用方位詞
師：（電話鈴第二次響）喂，是熊媽媽啊！我們已經(jīng)把灰太狼他們抓來了，而且還把熊寶寶的玩具找到了，嗯！你要和我們的小樣們說謝謝??！{熊媽媽說，謝謝小羊們}（不用謝）哦，好的，我知道了！再見！熊媽媽！
師：熊媽媽說請美羊羊們把找到玩具放在熊寶寶的前面，請喜洋洋們把抓來的狼放在熊寶寶的后面。
（幼兒上前按要求擺放。）
11、游戲結(jié)束：我們的抓狼任務(wù)成功，表揚(yáng)表揚(yáng)自己。
這節(jié)課結(jié)束以后并沒有達(dá)到我預(yù)期的效果，為了不使整個(gè)過程看起來太亂，在去尋找玩具和抓狼的時(shí)候我沒有請完所有的小朋友，只是請個(gè)幾個(gè)，由于過于緊張還給漏掉了一些個(gè)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致整節(jié)課看起來過于簡單，時(shí)間也顯得太短，評課的時(shí)候領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出的錯(cuò)誤點(diǎn)和建議對這節(jié)課看來都很有用，通過評課這節(jié)課也顯得條理更加清晰了，謝謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機(jī)會(huì)，以后我會(huì)更加努力加油的。
數(shù)學(xué)前后教案中班篇十三
1、認(rèn)識線并尋找生活中的各種各樣的線，初步了解各種線的作用。
2、能找出各種線的差異并根據(jù)線的某個(gè)特征進(jìn)行分類。
3、能大膽表達(dá)自己的想法。活動(dòng)重點(diǎn)：找出各種線的特點(diǎn)。
根據(jù)線的某個(gè)特征進(jìn)行分類。
1、幼兒收集各種線，豐富相關(guān)知識。（如毛線、中國結(jié)線、棉線、釣魚線、電線、尼龍線）。
2、幼兒操作材料：分類卡、筆、各種各樣的線。
3、電視機(jī)、視頻。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，展示事先收集的各式各樣的線。
1、師：找出你認(rèn)識的線，和同伴交流，說說它是什么線？有什么用？什么樣子的？
2、教師和幼兒分享各自喜歡的線，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
二、指導(dǎo)幼兒觀察、探索、發(fā)現(xiàn)線的特點(diǎn)。
1、教師：我們收集的這些線都是一樣的嗎？（不是）什么地方不同呢？（粗細(xì)、長短、顏色、軟硬等都不同）。
幼兒自由結(jié)伴去觀察、探索和發(fā)現(xiàn)。幼兒觀察時(shí)，教師可參與幼兒的活動(dòng)，并給予指導(dǎo)，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒邊觀察邊互相討論商議，提醒幼兒觀察電線時(shí)注意安全。
3、教師小結(jié)：這些線真有趣，長短、顏色、粗細(xì)、作用都不一樣。
三、指導(dǎo)幼兒分類。
1、分類前指導(dǎo)。要先想好按什么特征進(jìn)行分類，再找出分類標(biāo)記進(jìn)行分類。（長短、顏色、粗細(xì)、用途、形狀、等等）。
2、幼兒進(jìn)行分類。幼兒分類時(shí)，教師巡回指導(dǎo)。
3、檢查分類情況。先請幼兒互相介紹自己是怎么分的，再個(gè)別幼兒講講自己的分法。
四、討論線的作用：
五、結(jié)束活動(dòng)。
我們一起去外面和好朋友商量玩什么游戲，怎么玩？
六、活動(dòng)延伸。
和爸爸媽媽一起在家里尋找并記錄一件有線的物品，說說物品上的線是用什么材料做成的，它有什么作用。
數(shù)學(xué)前后教案中班篇十四
在小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)較熟練地掌握了一一、一二一二交替排序活動(dòng)。此節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)中，重點(diǎn)學(xué)習(xí)用玩具卡來復(fù)制aabaabaab模式并嘗試來擴(kuò)展新模式ababab、abbabbabb。
1、能識別相對復(fù)雜的排列模式aabaabaab。
2、嘗試用玩具卡來復(fù)制、擴(kuò)展該模式。
3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
掌握aabaabaab排列模式。
模式小蛇(玩具卡)活動(dòng)過程：
(一)幼兒觀察教師已經(jīng)串好的兩條模式小蛇，識別模式aabaabaab。
教師出示已經(jīng)串好的小蛇，模式是aabaabaab。請幼兒觀察并說出小蛇身體上的規(guī)律是什么，如：
1、這條小蛇的身體顏色有規(guī)律嗎?是什么規(guī)律?
2、這條小蛇的身體是按照黃黃綠、黃黃綠、黃黃綠的規(guī)律串起來的。
再出示另一條小蛇，模式仍然是aabaabaab，顏色分布為綠綠黃、綠綠黃、綠綠黃，同樣讓幼兒觀察并思考，如：
1、這條小蛇的身體顏色有規(guī)律嗎?。是什么規(guī)律?
2、這條小蛇的身體顏色是按照綠綠黃、綠綠黃、綠綠黃的規(guī)律串起來的。
3、兩條小蛇和身體上都有黃色和綠色，但排列方法卻不一樣。
(二)幼兒使用玩具卡做出幾條模式小蛇，復(fù)制并擴(kuò)展模式aabaabaab。
請幼兒拿出各自的玩具卡，取下材料。先模仿教師制作的一條小蛇，如黃黃綠規(guī)律的小蛇，至少串出9節(jié)身體，即3組。同組幼兒相互驗(yàn)證是否和老師做得一樣。如：
1、你的這條小蛇和老師的一樣嗎?為什么?
2、它的身體也是一節(jié)黃一節(jié)綠，和老師的一樣。
幼兒完成后，再模仿制作另一條蛇身體顏色規(guī)律為黃黃綠的小蛇。同樣至少串出9節(jié)身體，同組幼兒互相驗(yàn)證。
(三)幼兒識別并復(fù)制模式aab之后，鼓勵(lì)幼兒擴(kuò)展該模式或者創(chuàng)造新的模式。
給幼兒自由創(chuàng)作的時(shí)間，使用余下的材料繼續(xù)完成兩條模式小蛇的操作，即擴(kuò)展該模式。
鼓勵(lì)幼兒拆除已經(jīng)串好的小蛇，使用黃綠兩種顏色的材料重新創(chuàng)造新的模式，如ababab、abbabbabb等。
1、《好餓的小蛇》是一個(gè)很有創(chuàng)意的故事，適合中班幼兒的聽賞與模仿。為了能讓幼兒感受到故事的幽默與詼諧，我用極其夸張的語言、表情及動(dòng)作表現(xiàn)小蛇吞東西的樣子，并且鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)模仿小蛇有趣的吞咽動(dòng)作，通過擬聲詞"啊嗚--咕嘟"的重復(fù)表演，讓孩子感受到小蛇吃東西的有趣與特別，激發(fā)孩子情境性表演的興趣，滿足小班幼兒"能聽懂、愿意想、喜歡說、愛表現(xiàn)"的活動(dòng)積極性。
2、在教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)處，讓幼兒根據(jù)自己觀察到的內(nèi)容，發(fā)散思維大膽猜測小蛇的肚子里到底吃了什么東西?這個(gè)環(huán)節(jié)也是調(diào)動(dòng)孩子原有的生活經(jīng)驗(yàn)，在孩子認(rèn)真觀察"身體變樣了的小蛇"的前提下進(jìn)行合理猜測，鼓勵(lì)每個(gè)孩子都能投入到猜測活動(dòng)中，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小蛇肚子的變化，而不單單只是引導(dǎo)寶寶猜對了沒有。最后，教師出示圖片揭曉答案，形象地歸納出變樣后的小蛇為：蘋果蛇、香蕉蛇、葡萄蛇、菠蘿蛇、小樹蛇……讓孩子直接關(guān)注故事背后所蘊(yùn)涵的幽默與滑稽。
數(shù)學(xué)前后教案中班篇十五
1．鞏固幼兒對7以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識，能按數(shù)字匹配實(shí)物并比較數(shù)量的多少。
2．能仔細(xì)地觀察和尋找實(shí)物卡?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1．教具：1~7的數(shù)字大口袋（口袋既可以用粉筆畫在黑板上，也可以用紙剪個(gè)空心口袋貼在磁板上，并在袋口寫上1~7的數(shù)字），大展示板（磁性），磁鐵（與實(shí)物卡的數(shù)量相等）。
2．學(xué)具：提供幼兒制作的1~7數(shù)量的實(shí)物卡（卡片數(shù)量為幼兒人數(shù)的兩至三倍，形式有點(diǎn)卡、實(shí)物印章卡，有用皺紋紙制作的紙球卡等）。
3．活動(dòng)前將卡片藏在活動(dòng)室的每個(gè)角落。
（一）提問導(dǎo)入。
1．教師：每個(gè)人都需要朋友，因?yàn)橹挥泻团笥言谝黄鸩挪粫?huì)感到寂寞和孤獨(dú)。
2．教師出示數(shù)字口袋：可是昨天數(shù)字口袋的卡片朋友生氣了，結(jié)果卡片朋友就從口袋里跑出來，躲起來不想見它。數(shù)字口袋沒有朋友玩，覺得很寂寞，想請小朋友幫助它找到自己的卡片朋友。
3．教師引導(dǎo)幼兒思考：卡片會(huì)躲在活動(dòng)室的哪些地方呢？
（二）幼兒尋找實(shí)物卡片。
1．教師：你找到了幾張卡片？是在哪里找到的？
2．教師：哪個(gè)小朋友找得最多，是幾張？哪個(gè)小朋友找得最少？是幾張？
（三）按數(shù)字匹配實(shí)物卡片。
1．引導(dǎo)幼兒根據(jù)數(shù)字逐一匹配相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物卡片。
（1）教師：誰找到了數(shù)量是1的卡片？請你把卡片貼在數(shù)字口袋的下面。
（2）教師：誰找到了數(shù)量是2的卡片？也請你把卡片貼在數(shù)字2的下面……2．教師引導(dǎo)幼兒逐一檢查數(shù)字與實(shí)物卡片上的數(shù)量是否一致。
（四）比較卡片數(shù)量的多與少。
1．教師：哪個(gè)數(shù)字的朋友最多？哪個(gè)數(shù)字的朋友最少？
2．教師：你是怎么知道的？
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：在益智區(qū)提供釣魚竿和“小魚”，讓幼兒進(jìn)行釣魚比賽，比較數(shù)量的多少。在數(shù)學(xué)區(qū)提供撲克牌，玩“抽烏龜”的游戲，鞏固對數(shù)量的認(rèn)識；提供幼兒用書第15頁的操作材料進(jìn)行“數(shù)物接龍”游戲。在結(jié)構(gòu)區(qū)提供各種插塑玩具，讓幼兒拼搭數(shù)字。
數(shù)學(xué)前后教案中班篇十六
2、能夠發(fā)現(xiàn)并完成串珠子的多種排序規(guī)律，提高解決問題的能力;。
3、幼兒樂于參加活動(dòng)，喜歡把物體按照一定的順序排列起來。
ppt課件、操作材料、各種“糖葫蘆”小卡片。
小豬串手鏈的排序：紅-綠-紅-綠-紅……。
小猴串手鏈的排序：大-小-大-小-大……。
小象串手鏈的排序：圓-方-圓-方-圓……。
3、進(jìn)門闖關(guān)，創(chuàng)設(shè)情景。
小動(dòng)物們來到小兔子家要答對問題才能進(jìn)門，請幼兒解答問題，完成排序，才可以進(jìn)入小兔子家為慶祝生日哦。
4、操作游戲。
教師給每個(gè)幼兒分操作材料，請幼兒動(dòng)手按照自己喜歡的順序，把圖片粘到小棒上面，做成好看的“糖葫蘆”，親手為小兔子送上生日禮物，完成后請幼兒展示自己的成果，說一說按照什么樣的順序來排序。
教師總結(jié)幼兒表現(xiàn)，點(diǎn)評幼兒動(dòng)手完成的“生日禮物”，最后以《生日快樂》歌曲結(jié)束活動(dòng)。
數(shù)學(xué)前后教案中班篇十七
1、在活動(dòng)中感知左、右，學(xué)習(xí)以自身為中心區(qū)分左和右的位置關(guān)系。
2.通過游戲，讓幼兒充分感受到數(shù)學(xué)就在身邊。
3.能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
聰明表、智慧星、食物圖片、《健康歌》音頻、課件。
一、激趣導(dǎo)入，感知左右1.拍手游戲，小朋友們喜歡玩游戲嗎?喜歡的小朋友請舉手。
師：請不要把手放下，你舉的一只手是左手，還是右手?
小結(jié)：對呀，左手，右手是我們身上的一對好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。
(3)游戲伸出你的左手，伸出你的右手，左手拍左肩，右手拍右肩，左手拍左腿，右手拍右腿，左手摸左耳，右手摸右耳，二、 “換座位兒“游戲。
(1)音樂開始，小朋友邊聽音樂在椅子周圍自由做動(dòng)作，小朋友聽仔細(xì)，音樂停下找椅子。
(2)音樂停止，小朋友迅速走到找到的小椅旁并坐好。
(3)請小朋友說一說：我的左邊是誰’我的右邊是誰?(或說一說：誰在我的左邊，誰在你的右邊?)。
(4)同伴相互說一說：我的左邊是誰?我的右邊是誰?
1、請小朋友輕輕的到桌子上拿一種食物。
2、小朋友手里拿的是什么，報(bào)一下吧。
3、聽口令把它們擺上餐桌吧。
餐桌的最中間是一盤蘋果蘋果的左邊是蛋糕、右邊是可樂，上面是香蕉，下面是冰激凌香蕉的左邊是橘子，左邊是草莓冰激凌的左邊是桃子，右邊是梨餐桌擺好了，小朋友高興嗎?那我們也去休息吧!
一、聯(lián)系實(shí)際，著手教學(xué)
本節(jié)課是這一主題活動(dòng)的難點(diǎn)，對中班的小朋友來說左右并不容易掌握。在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我從學(xué)生最熟悉的手引出課題，并在此基礎(chǔ)上著手左手與右手的教學(xué)，循序漸進(jìn)地增加教學(xué)難度，更易于學(xué)生的接受和理解。在整個(gè)活動(dòng)過程中，緊緊圍繞著學(xué)生身體的左手、右手進(jìn)行教學(xué)，既聯(lián)系實(shí)際，操作性又強(qiáng)，能使學(xué)生自然地、興致盎然地置身于新課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，有利于學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握和鞏固對《左右》的認(rèn)識。
二、游戲?yàn)橹?，?qiáng)化主題
根據(jù)中班小朋友年齡小，集中注意時(shí)間短，持久性差，注意范圍有限的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)我創(chuàng)設(shè)了一系列生動(dòng)、活潑、有趣的活動(dòng)情景，激情引趣，烘托氣氛，讓視覺、觸覺、聽覺等多種感官參與活動(dòng)，動(dòng)手、動(dòng)口又動(dòng)腦，使學(xué)生積極主動(dòng)地完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者的理念。
三、關(guān)于鏡面示范的思考
在這次活動(dòng)中，我選擇的是鏡面示范的示范方法，我覺得這樣可以直觀地讓孩子在腦海中形成左右的方位，更有利于教學(xué)活動(dòng)的開展;但這樣做，并不利于幼兒在以后進(jìn)行左右空間方位的轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)，比如：面對面的孩子的左右方位的不相同、孩子的身體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)方位的變化等等。
數(shù)學(xué)前后教案中班篇十八
1，學(xué)習(xí)4的分解與合成，知道4能分成兩份有3中分法，知道哪兩個(gè)數(shù)合起來是4，并能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程。
2，通過游戲培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)同伴合作的快樂。
3，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)分解的興趣。
4，能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高分解的能力。
學(xué)習(xí)4的分解與合成，知道4能分成兩份有3中分法，知道哪兩個(gè)數(shù)合起來是4。
1，課件，蛋糕，冰激凌 ，草莓圖片。（人手一份）。
一， 導(dǎo)入活動(dòng)
二， 學(xué)習(xí)4的分解
1， 師：今天小貓邀請它的好朋友，小兔子，小狗到家里來做客， 還為小朋友準(zhǔn)備了好多好吃的東西。
2， 師：我們先來看看有些什么好吃的東西？有多少？
幼;4個(gè)草莓 4冰激凌 4個(gè)蛋糕 ????
3， 師：那怎樣把這些東西數(shù)量是4的東西兩份呢，誰知道？
三，請幼兒仔細(xì)觀看教師分解
四，教師發(fā)給幼兒分人一種4份教具 請幼兒來分解
教師提問：
你是怎么分的？請你說出來。
五，教師小結(jié)。
師：4分成的兩份有三種分法，請幼兒跟老師一起念出三種分法。
六 ，活動(dòng)延伸
在區(qū)域活動(dòng)中練習(xí)的分解與組成。
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度，要有一定的挑戰(zhàn)性，我設(shè)計(jì)了歸納4的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進(jìn)一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。
數(shù)學(xué)前后教案中班篇十九
1、能按5以內(nèi)指定數(shù)目取出相等的'物體。
2、幼兒能用目測的方法觀察、比較出等量物體。
3、能初步與同伴協(xié)商，分享材料。
1、將活動(dòng)室布置成超市。笑臉信封1-5，1-5的實(shí)物卡一套。
2、幼兒人手一個(gè)小籃子，內(nèi)有點(diǎn)子卡。
3、按數(shù)取物的笑臉信封，實(shí)物卡。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1、幼兒每人拎一個(gè)小籃子，籃子里有點(diǎn)子卡。
教師：“小朋友們，一會(huì)兒我們要到大班哥哥姐姐的娃娃家去做客，我們先去超市買點(diǎn)禮物好不好?每人可以買三種禮物，每種禮物買幾個(gè)呢?看看你們籃子里的點(diǎn)子卡是幾，就買幾個(gè)?！?BR> 2、幼兒到超市購物。按照點(diǎn)子卡取出相等數(shù)量的物體。
3、教師：“哥哥姐姐打來電話，說讓你們給他們的笑臉信封帶一點(diǎn)小卡片。我們先看看信封上的笑臉娃娃有幾個(gè)。然后再給它找卡片朋友。只有和信封上娃娃臉數(shù)量一樣多的卡片才能放進(jìn)信封里面?！?BR> 請一位小朋友示范操作按信封上面的娃娃臉數(shù)量放小卡片。
二、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用目測的方法觀察、比較等量物體。
三、活動(dòng)評價(jià)。
1、請幼兒說一說自己操作的信封上的笑臉娃娃是幾個(gè)，自己找了幾張卡片，每張卡片上的物體有幾個(gè)。
2、師生共同帶著購買的物品和笑臉信封到大班娃娃家去做客。
數(shù)學(xué)前后教案中班篇二十
1、幼兒學(xué)習(xí)對毛豆莢進(jìn)行數(shù)的抽象，能將含有不同數(shù)量豆粒的豆莢進(jìn)行歸類。
2、幼兒愿意幫助炊事員剝毛豆，體驗(yàn)并探索其中的數(shù)學(xué)知識和技能。
毛豆莢每組一大筐，分類用的小簍每阻個(gè)，小剪刀若干把，裝豆粒的小碗每人一個(gè)，廢物箱每組一個(gè)。
1、按數(shù)分豆莢。
（1）教師出示毛豆莢，引導(dǎo)幼兒說出如何判斷出毛豆莢的依據(jù)。
（2）告知幼兒廚房里的炊事員阿姨知道我們班的小朋友最愛勞動(dòng)，他們要請小朋友們幫忙，把毛豆莢分到4個(gè)小簍里分的時(shí)候要把一樣多豆粒的豆莢放到一起。
（3）幼兒以小組為單位給豆莢按數(shù)量分類。
2、剪毛豆，剝毛豆。
（1）提問：我們吃毛豆的什么部分？毛豆可以作成什么菜？
（2）幼兒討論回答。
（3）讓幼兒自由參加剪毛豆組或剝毛豆組。
3、把加工好的毛豆洗凈送到廚房，請炊事員烹飪成各種食品。
延伸：開毛豆食品自助餐。
數(shù)學(xué)前后教案中班篇二十一
1、學(xué)習(xí)目測比較物體的高矮，感知高矮的相對性。
2、學(xué)習(xí)把2―5個(gè)物體從高到矮或矮到高有序排列。
3、能積極主動(dòng)參與活動(dòng)，感受比高矮的樂趣。
4、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。
5、發(fā)展目測力、判斷力。
一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是要在同一水平線上比較得來的。
1、師：（出示三只不同顏色公雞的圖片）小朋友，今天老師請來三只公雞與小朋友一起來游戲，但是它們正在吵架，都說自己是最高的。
請小朋友來幫它們想想辦法，分清誰高誰矮好嗎？（幼兒思考）請小朋友把你的`想法告訴公雞們，看能否幫助它們。（幼兒回答）
兒：三只公雞都站在同一條線上做比較，就知道誰高誰矮了。
2、從矮到高排序。
師：你能將它們從矮到高排一排嗎？放到排序板上。（出示排序板）
3、教師與一幼兒比，教師再與一高個(gè)老師相比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是相比較而存在的。
小結(jié)：要想知道誰高誰矮應(yīng)該看他和誰比，當(dāng)他和個(gè)子高的人比時(shí)他就矮，而和個(gè)子矮的人比時(shí)他就高。
4、請幼兒上臺(tái)操作排序：從高到矮。
二、出示五只小狗，請幼兒從高到矮或從矮到高排序。
小結(jié)：從矮到高排序，要選出最矮的排在最前面，再從剩下的中間找出最矮的，其余依次。從高到矮方法同上。
兒觀察發(fā)現(xiàn)：從矮到高：像爬樓梯。從高到矮：像下樓梯。
三、集體操作活動(dòng)：蘑菇娃娃比高矮。
師：小朋友，我們幫公雞、小狗排好隊(duì)了，現(xiàn)在我們來幫這些蘑菇娃娃排排隊(duì)吧，請你幫它們從高到矮排好后，再從矮到高排好。
四、通過游戲“找朋友比高矮”，進(jìn)一步理解高和矮的相對性。
教師自評：
在活動(dòng)當(dāng)中學(xué)習(xí)了物體比較高矮的方法，――使幼兒能正確區(qū)分物體的高矮，在前面第一部分可以設(shè)計(jì)讓幼兒來找找可以比高矮的物體，這樣活動(dòng)能使幼兒更感興趣，形式也更活躍。第二部分是學(xué)習(xí)一些比較高矮的方法。我將重點(diǎn)放在教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)直接比較上，應(yīng)該讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)。活動(dòng)中教師的話語太多，對幼兒要求過多，沒有充分體現(xiàn)出教師引導(dǎo)者的作用。需要教師以后活動(dòng)中語言要進(jìn)一步精練。
活動(dòng)評價(jià)：
1、教具高矮的區(qū)別不大，準(zhǔn)備時(shí)應(yīng)該考慮到大小干擾的問題。5以內(nèi)物體的操作，要有易到難。
2、活動(dòng)過程要增加趣味性。
3、在說“誰比誰高，誰比誰矮”時(shí)需要分開說，孩子不大好說。
這節(jié)活動(dòng)是從幼兒實(shí)際生活出發(fā)，在整個(gè)環(huán)節(jié)中，流程進(jìn)行的比較順利，也有不足之處：讓幼兒在不同一水平線上比較的高樓的高矮時(shí)，討論還不夠充分，僅僅通過教師小結(jié)性的語言將概念灌輸給幼兒，反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進(jìn)行的概念理解不深，在后來的區(qū)域活動(dòng)中將繼續(xù)針對此問題設(shè)計(jì)專門的游戲讓此概念讓幼兒通過游戲進(jìn)一步體驗(yàn)、領(lǐng)悟。
數(shù)學(xué)前后教案中班篇一
1、學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐情境中，體驗(yàn)前與后的位置與順序。
2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。
3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。
4、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。
重點(diǎn)是前與后的位置與順序。
難點(diǎn)是學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。
嘗試教學(xué)、情境教學(xué)、游戲
紙制的方向盤4個(gè)、車站牌5個(gè)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、老師請5名學(xué)生上講臺(tái)排成隊(duì)列5名學(xué)生排成隊(duì)列，其余學(xué)生描述其中一位學(xué)生的位置。
2、在老師的口令下，學(xué)生按要求調(diào)換位置，使學(xué)生初步體驗(yàn)到：前后的位置與順序，具有一定的相對性。
二、觀察討論、學(xué)習(xí)新知
1、觀察課本主題圖、討論并填空。
2、老師出示：課本“做一做”第2題小動(dòng)物賽跑圖。
三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維
說一說
（1）你的座位前面是誰？后面是誰？（目的：讓學(xué)生在真實(shí)的場景中體會(huì)前后意義和相對性）
（2）你前面有幾個(gè)同學(xué)？后面有幾個(gè)同學(xué)？你是排在第幾位？（使學(xué)生學(xué)會(huì)從前面數(shù)或者從后面數(shù)，得到不同。
數(shù)學(xué)前后教案中班篇二
1、在游戲中引導(dǎo)幼兒探索數(shù)數(shù)方法，初步積累相關(guān)數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
2、發(fā)展幼兒思維的準(zhǔn)確性，激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.課件-數(shù)數(shù)。
2.課件-數(shù)數(shù)。
3.課件-數(shù)數(shù)。
活動(dòng)過程。
一、交代主題，引起幼兒興趣。
教師：今天有小動(dòng)物客人來做客，你們歡迎嗎?
好!讓我們來看看是誰來做客呀?
(小熊，小雞，青蛙，小鳥。)。
二、連線-請客人坐下。
1.教師：請小朋友數(shù)一數(shù)來了多少小動(dòng)物?
(1只青蛙，2只小熊，3只小雞，4只小鳥。)。
2.教師：我們請它們坐下吧?
你們看，小椅子都擺放好了，請小朋友想一想，應(yīng)該怎樣安排小動(dòng)物入座呢?
(椅子分貝擺放了1把，2把，3把，4把。)。
3.請小朋友安排小動(dòng)物坐下吧。
(請幼兒按相同的個(gè)數(shù)進(jìn)行連線。)。
1.出示課件-數(shù)數(shù)[1-45]。
教師：請你數(shù)一數(shù)海里的魚。
2.發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)幼兒想辦法解決。
(1)教師：為什么有的小朋友會(huì)數(shù)錯(cuò)呢?怎樣數(shù)才能數(shù)清楚呢?
教師總結(jié)并示范數(shù)數(shù)，我們只要想辦法記住第一個(gè)數(shù)的魚，再數(shù)到它的時(shí)候就不要數(shù)了。
(2)我們要怎么樣才能記住第一個(gè)數(shù)的魚呢?
四、幼兒探索嘗試封閉式數(shù)數(shù)。
1.請小朋友想想看有什么好辦法可以數(shù)的又快又對。
你們可以用水彩筆記號。
2.小結(jié)交流數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
五、趣味練習(xí)。
練習(xí)卡-數(shù)數(shù)[1-38]。
相同的個(gè)數(shù)進(jìn)行連線。
數(shù)學(xué)前后教案中班篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識長方體和圓柱體，簡單了解它們和長方形、圓形之間的關(guān)系。
2、搜集生活中的多種長方體和圓柱體的物品,并進(jìn)行組合造型。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制一個(gè)大的長方體和一個(gè)大的圓柱體。
2、長方體和圓柱體的物品若干。
3、紙張若干，每名幼兒一盒彩筆、一根毛線。
4、廢舊撲克牌、數(shù)字卡片、塑料卡片各若干，光盤、彩色圓形卡片各若干。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
師：班里來了兩位小客人“會(huì)滾動(dòng)”和“不會(huì)滾動(dòng)”，它們因?yàn)闋帗屪约旱暮门笥殉臣芰?，請大家?guī)蛶兔Α?BR> 幼：幼兒任意挑選一件物品先在地上嘗試是否滾動(dòng)后，再把它投入到“會(huì)滾動(dòng)”和“不會(huì)滾動(dòng)”的肚子里。
二、認(rèn)識長方體。
1、師幼共同檢查下投入到“不會(huì)滾動(dòng)”肚子里的物品是否正確。
2、請幼兒觀察“不會(huì)滾動(dòng)”中的一件物品是什么樣子的？（幼兒自由回答）。
3、提問：它有幾個(gè)面？有沒有一樣大的面？（意見不一致）。
4、教師建議大家用畫的方式驗(yàn)證下。（兩名幼兒一組合作，教師巡回指導(dǎo)）。
5、驗(yàn)證后，請幼兒說說有沒有一樣大的面？每個(gè)面都是什么形狀的？（都是長方形的；4個(gè)長方形，另兩個(gè)是正方形）。
6、師幼總結(jié)長方體的樣子：
a、身體像盒子一樣，有6個(gè)面，相對的面一樣大，每個(gè)面都是長方形。
b、身體像盒子一樣，有6個(gè)面，相對的面一樣大，4個(gè)面是長方形，另兩個(gè)面是正方形。
7、請幼兒找找活動(dòng)室里的長方體物品。
三、認(rèn)識圓柱體。
8、師幼檢查投入到“會(huì)滾動(dòng)”肚子里的物品是否正確。
9、請幼兒觀察“會(huì)滾動(dòng)”中的一件物品是什么樣子的？（幼兒自由回答）。
10、提問：上下兩個(gè)圓形一樣大么？
12、觀察手中的“會(huì)滾動(dòng)”從上到下是否一樣粗？（不確定）請幼兒用毛線量一量，再說說看。
13、請幼兒嘗試總結(jié)圓柱體的樣子，教師適時(shí)引導(dǎo)。身體像柱子，上、下兩個(gè)圓形一樣大，從上到下一樣粗的物體叫做圓柱體。
14、請幼兒說說日常生活中的哪些物品是圓柱體的。
三、了解長方體和長方形的關(guān)系，圓柱體和圓形的關(guān)系。
15、幼兒分成兩隊(duì)，長方體隊(duì)和圓柱體隊(duì)。
16、請長方體隊(duì)把長方形材料變成長方體；圓柱體隊(duì)把圓形材料變成圓柱體。（教師提醒幼兒要合作完成，巡回指導(dǎo)）。
17、請幼兒說說是用什么辦法分別把長方形變成了長方體、圓形變成了圓柱體。（把若干一樣大的長方形疊加在一起就是長方體；把若干一樣大的圓形疊加在一起是圓柱體。）。
四、用各種長方體、圓柱體物品組合造型。
數(shù)學(xué)前后教案中班篇四
1．鞏固幼兒對7以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識，能按數(shù)字匹配實(shí)物并比較數(shù)量的多少。
2．能仔細(xì)地觀察和尋找實(shí)物卡。活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．教具：1~7的數(shù)字大口袋（口袋既可以用粉筆畫在黑板上，也可以用紙剪個(gè)空心口袋貼在磁板上，并在袋口寫上1~7的數(shù)字），大展示板（磁性），磁鐵（與實(shí)物卡的數(shù)量相等）。
2．學(xué)具：提供幼兒制作的1~7數(shù)量的實(shí)物卡（卡片數(shù)量為幼兒人數(shù)的兩至三倍，形式有點(diǎn)卡、實(shí)物印章卡，有用皺紋紙制作的紙球卡等）。
3．活動(dòng)前將卡片藏在活動(dòng)室的每個(gè)角落。
（一）提問導(dǎo)入。
1．教師：每個(gè)人都需要朋友，因?yàn)橹挥泻团笥言谝黄鸩挪粫?huì)感到寂寞和孤獨(dú)。
2．教師出示數(shù)字口袋：可是昨天數(shù)字口袋的卡片朋友生氣了，結(jié)果卡片朋友就從口袋里跑出來，躲起來不想見它。數(shù)字口袋沒有朋友玩，覺得很寂寞，想請小朋友幫助它找到自己的卡片朋友。
3．教師引導(dǎo)幼兒思考：卡片會(huì)躲在活動(dòng)室的哪些地方呢？
（二）幼兒尋找實(shí)物卡片。
1．教師：你找到了幾張卡片？是在哪里找到的？
2．教師：哪個(gè)小朋友找得最多，是幾張？哪個(gè)小朋友找得最少？是幾張？
（三）按數(shù)字匹配實(shí)物卡片。
1．引導(dǎo)幼兒根據(jù)數(shù)字逐一匹配相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物卡片。
（1）教師：誰找到了數(shù)量是1的卡片？請你把卡片貼在數(shù)字口袋的下面。
（2）教師：誰找到了數(shù)量是2的卡片？也請你把卡片貼在數(shù)字2的下面……2．教師引導(dǎo)幼兒逐一檢查數(shù)字與實(shí)物卡片上的數(shù)量是否一致。
（四）比較卡片數(shù)量的多與少。
1．教師：哪個(gè)數(shù)字的朋友最多？哪個(gè)數(shù)字的朋友最少？
2．教師：你是怎么知道的？
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：在益智區(qū)提供釣魚竿和“小魚”，讓幼兒進(jìn)行釣魚比賽，比較數(shù)量的多少。在數(shù)學(xué)區(qū)提供撲克牌，玩“抽烏龜”的游戲，鞏固對數(shù)量的認(rèn)識；提供幼兒用書第15頁的操作材料進(jìn)行“數(shù)物接龍”游戲。在結(jié)構(gòu)區(qū)提供各種插塑玩具，讓幼兒拼搭數(shù)字。
有關(guān)幼兒中班數(shù)學(xué)教案
活動(dòng)名稱：（數(shù)學(xué)）學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)
1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)，能從不同方位正確判斷。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，分享成功的喜悅和快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小猴6個(gè)，橫排格子，豎排格子，橫豎混合排列的房子。
2、電影票每人一張，幼兒操作題卡若干份。
（一）情境導(dǎo)入
師：今天天氣真好，小猴子們要坐汽車去公園玩，小猴子們該怎么上車呢？（出示橫排排列的格子）
幼：一個(gè)一個(gè)的上，排隊(duì)上。
師：我們先來給小猴子排排隊(duì)。
請一名幼兒為小猴子排隊(duì)，教師與幼兒一起說出各色小猴子在第幾個(gè)。
（二）引導(dǎo)幼兒感受不同方向物體的排列次序。
1、感受“從左到右”和“從右到左”的排列次序。
師：公園到了，小猴子們都去公園玩了，但淘氣的小藍(lán)猴還藏在車廂里跟小朋友們玩捉迷藏呢。
師：小藍(lán)猴，小藍(lán)猴你在哪里？我藏在第四個(gè)車廂里，
你們快來找我。
請舉手的幼兒上前找猴子，并說明找猴子的方法是從左到右。
師：我們做一個(gè)什么樣的標(biāo)識就可以知道，小朋友是從左向右數(shù)的呢？
幼：紅旗、小點(diǎn)等。
幼：箭頭
師：（將箭頭貼在格子上方）我把箭頭貼在這里，它指的方向就是從左到右。
師：小藍(lán)猴藏在第4個(gè)車廂，我們再來找一找。
請舉手的幼兒上前找猴子，說明找猴子的方法是從右到左并將箭頭貼在合適的位置。
師：都是第四，為什么車廂不一樣？
幼：因?yàn)橐粋€(gè)是從左到右數(shù)，一個(gè)是從右到左數(shù)。
2、感受“從上到下”和“從下到上”的排列次序。師：（出示豎排排列的格子）瞧，淘氣的小藍(lán)猴藏在攀登架上，我們一起來找找。
小朋友和教師一起問：“小藍(lán)猴，小藍(lán)猴你在哪里”
師：我藏在第4個(gè)攀登架上
請舉手的幼兒上前找猴子，說明找猴子的方法是從上到
下并將箭頭貼在合適的位置。
師：有誰找的和他的不一樣？
請舉手的幼兒上前找猴子，說明找猴子的方法是從下到上并將箭頭貼在合適的位置。
師：都是第四，為什么位置不一樣？
幼：一個(gè)是從上到下數(shù)，一個(gè)是從下到上數(shù)。
3、感受“上下左右”的排列次序。
師：（出示橫豎混合排列的房子）小藍(lán)猴說：“小朋友們我玩累了，你們能把我送回家么？”
幼：能
師：瞧，小猴子的家呀，就在這些房子中，想知道小猴子住的是哪個(gè)房子么？
幼：想
師：我們一起來問問小藍(lán)猴，“小藍(lán)猴，小藍(lán)猴你的家在哪里呀？”
幼：聽清楚了。
師：為了更快的找到小猴子的家，老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一份題卡。（出示題卡并講解）
要求：按照箭頭方向和數(shù)字找到房子，并在找到的房子
上用水彩筆作記號。
幼兒操作，教師指導(dǎo)
師：請每組幼兒代表對照題卡，在黑板上標(biāo)出找到的房子。
師：瞧，發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：找到的都是同一個(gè)房子。
師：從不同方向，不同序數(shù)，找到的房子有可能是一樣的。
師：小朋友們幫小猴子找到了家，小猴子可高興了，邀請小朋友們看電影，看電影之前我們先來認(rèn)識一下、電影票吧。
師：小朋友們來看看這些電影票有什么不同？
幼：數(shù)字、箭頭方向、箭頭顏色。
師：請小朋友們到老師這排隊(duì)領(lǐng)票，根據(jù)電影票找到自己的座位，音樂停止后就在自己的座位上做好。
幼兒聽音樂找座位，音樂停止幼兒互相檢查找到的座位是否正確。
數(shù)學(xué)前后教案中班篇五
:動(dòng)力系統(tǒng):對空間方位感興趣，積極參與操作和游戲活動(dòng)。
1、能夠以自身為中心區(qū)分前后。
2、在教師的示范和引導(dǎo)下，能夠以客體為中心區(qū)分前后。
認(rèn)識前后。
1、熊哥哥、熊妹妹、小袋鼠、小刺猬、大蘿卜
2、其他:黑板、磁扣
有一天，熊哥哥去菜園里拔蘿卜，它使了好大的勁，可是蘿卜一動(dòng)也不動(dòng)。熊哥哥趕忙叫來了熊妹妹一起拔蘿卜，熊妹妹抱著熊哥哥的腰，“嘿呦、嘿呦”使勁兒拔，可是蘿卜還是一動(dòng)也不動(dòng)。
小朋友，熊妹妹的前面是誰？（熊哥哥）
熊妹妹喊來小袋鼠一起拔蘿卜，小袋鼠、熊妹妹和熊哥哥一起使勁，“嘿呦、嘿呦”使勁兒拔，可是蘿卜還是一動(dòng)也不動(dòng)。
小朋友，熊妹妹的后面是誰？（小袋鼠）
熊妹妹的前面是誰？（熊哥哥）
這時(shí)小刺猬跑過來幫忙，和它們一起拔蘿卜。大家一起“嘿呦、嘿呦”使勁兒拔。
小朋友，小袋鼠的后面是誰？（小刺猬）
小袋鼠的前面是誰？（熊妹妹）
蘿卜終于被拔出來了！今天大家能吃到美味的蘿卜湯了。
小朋友，請你想一想，誰最先去拔蘿卜的？（熊哥哥）
開始時(shí)熊哥哥拔出來了嗎？（沒有）
誰排在熊哥哥后面幫它拔蘿卜？（熊妹妹）
熊妹妹來幫忙了，這時(shí)蘿卜拔出來了嗎？（沒有）
后來誰排在熊妹妹后面拔蘿卜了？（小袋鼠）
小袋鼠過來也沒有拔出蘿卜，后來誰又來了呢？（小刺猬）
誰排在隊(duì)伍的最前面？（熊哥哥）
誰排在隊(duì)伍的最后面？（小刺猬）
小刺猬來了以后蘿卜拔出來了嗎？（拔出來了）
幼兒自己操作，感知前后。
發(fā)《操作冊》第20頁，引導(dǎo)幼兒操作感知前后。
小朋友，看看《操作冊》里有什么？（公共汽車和一群小動(dòng)物）
原來是一群小動(dòng)物乘坐公共汽車去旅游，請你看看都有哪些小動(dòng)物？
這些小動(dòng)物分別坐在什么位置上？請你貼一貼。
小朋友，請你說一說，小動(dòng)物們是按照什么順序坐的？（老虎坐在上層的最前面，小牛坐在老虎的后面，河馬坐在上層的最后面，小狗坐在河馬的前面，小兔子坐在下層的最前面，小刺猬坐在小兔子的后面，熊貓坐在下層的最后面，狐貍坐在熊貓的前面。）
總結(jié)回顧，自我評價(jià)。
數(shù)學(xué)前后教案中班篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
在逛街的游戲情境中，嘗試用數(shù)數(shù)的方法，進(jìn)一步感知數(shù)的實(shí)際意義，體驗(yàn)數(shù)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件，各類汽車圖片，操作材料人手一份。
活動(dòng)過程：
一、逛街：不同方法數(shù)數(shù)。
1、看地圖，逛馬路：
2、小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)，要看仔細(xì)，不漏數(shù)，不重復(fù)數(shù)，最后的一個(gè)數(shù)字就是總數(shù)。物體的多少可以用一個(gè)總數(shù)來表示。
二、乘車逛街：數(shù)的實(shí)際意義。
1、小朋友乘坐出租車。
l觀察媒體：街上有些什么人？在干什么？（提升：出租車揚(yáng)招點(diǎn)）。
l小結(jié)：根據(jù)汽車的座位，安排相應(yīng)的人數(shù)乘車。
2、幼兒游戲：乘車。
1）逛逛外灘：兩輛商務(wù)車、一輛出租車。
2）逛逛南京路：一輛商務(wù)車、一輛面包車。
3、小結(jié)：乘車有規(guī)定的，乘客人數(shù)和座位數(shù)一樣多。
三、志愿者：積累數(shù)實(shí)際意義的經(jīng)驗(yàn)。
1、解讀要求：每輛車上的座位不同，乘車的人數(shù)也不同，根據(jù)人數(shù)選擇相應(yīng)的車輛，并?？康较鄳?yīng)的地點(diǎn)。
2、幼兒操作。
3、集體檢驗(yàn)并小結(jié)：用不同方法數(shù)清人數(shù)，再找一樣數(shù)量的座位的車就可以了。
延伸：下次再去其他的馬路逛逛。
數(shù)學(xué)前后教案中班篇七
1、點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)物體的數(shù)量，感受物體的數(shù)量變化。
2、理解并遵守規(guī)則，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
玩具若干，托盤16個(gè)，橡皮泥盒2個(gè)，數(shù)字卡、小愛心若干。
活動(dòng)重點(diǎn)。
點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)物體的數(shù)量，感受物體的數(shù)量變化。
活動(dòng)難點(diǎn)。
體驗(yàn)不同的數(shù)數(shù)方法。
活動(dòng)過程。
開始部分：游戲?qū)搿?BR> 游戲：石頭剪刀布。
師：小朋友們，你們會(huì)不會(huì)玩石頭剪刀布的游戲？
幼：會(huì)。
師：這是什么？（老師邊做動(dòng)作，邊問幼兒）。
找小朋友們來玩石頭剪刀布的游戲。
基本部分。
1、交代玩法與規(guī)則。
師：你們現(xiàn)在都是小小運(yùn)動(dòng)員，作為運(yùn)動(dòng)員要遵守游戲規(guī)則。
玩法：找個(gè)好朋友面對面站著玩石頭剪刀布的游戲，贏一次得一個(gè)玩具，游戲結(jié)束比一比，誰贏得的玩具數(shù)量多。
規(guī)則：聽到裁判的指令開始玩，聽到“結(jié)束”馬上停止游戲，贏一次得一個(gè)玩具。
2、幼兒游戲。
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否理解游戲玩法及遵守規(guī)則的情況，贏得玩具的數(shù)量控制在10以內(nèi)。
師：請小朋友們自由組合，到操作區(qū)內(nèi)選擇游戲。要注意游戲規(guī)則哦。（幼兒游戲，老師巡回觀察。）。
幼：要不斷地?fù)Q（手勢），而且要快。
師：還想贏嗎？（想）記住秘訣哦，要不斷地?fù)Q，還要快，好，開始。
幼兒繼續(xù)游戲，三輪游戲后分享，誰是冠軍？贏了幾個(gè)玩具？
3、幼兒換取數(shù)字卡片，探索不同的數(shù)數(shù)方法。
師：現(xiàn)在請小朋友們數(shù)一數(shù)你贏了幾個(gè)玩具，要和老師換數(shù)字幾的卡片？
幼兒換數(shù)字卡片。
師：我們的數(shù)字卡片已經(jīng)換好了，下面就請小朋友們來當(dāng)小裁判，去檢查一下別人的玩具和數(shù)字卡片一樣不一樣，如果不一樣，請你把他的托盤拿到前面。
幼兒檢查玩具數(shù)量。
4、數(shù)玩具，探索不同的數(shù)數(shù)方法。
師：誰來檢驗(yàn)一下這盤玩具？
請幼兒上來數(shù)玩具。（大部分幼兒一個(gè)一個(gè)的數(shù)，部分幼兒會(huì)兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)。）。
5、團(tuán)體賽。
幼：準(zhǔn)備好了。
師：要記住秘訣哦，要變化，動(dòng)腦筋，速度快，才能贏得多。
幼兒開始游戲。
結(jié)束部分：
檢驗(yàn)游戲結(jié)果。
師：怎樣知道誰贏了？
幼：數(shù)一數(shù)就知道了。
梨子隊(duì)的玩具教師先抓一把，默數(shù)。
橘子隊(duì)的玩具教師先抓一把，默數(shù)。
反思：
本節(jié)活動(dòng)材料簡單，只用到一種玩具，用一個(gè)游戲——石頭剪刀布貫穿整個(gè)活動(dòng)過程。幼兒興趣濃厚，參與度極高。但是活動(dòng)開始部分，換卡片的游戲規(guī)則交代不清，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂；讓幼兒交流自己贏了幾個(gè)玩具時(shí)，幼兒語言表述不完整，沒有及時(shí)糾正。目標(biāo)二完成得不是很好，部分幼兒不能認(rèn)真傾聽老師的要求，幼兒傾聽能力有待提高。
數(shù)學(xué)前后教案中班篇八
1、認(rèn)識10以內(nèi)的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置。
2、使幼兒掌握序數(shù)詞，會(huì)用"第幾"準(zhǔn)確地表示物體在序列中的不同位置。
3、培養(yǎng)幼兒樂于探索、勤于思考、手腦并用的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
課件、動(dòng)物圖、樓房作業(yè)紙、雙面膠、小動(dòng)物圖片各一幅，1-7的數(shù)字卡片。
一、談話導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
小朋友們，今天森林里可熱鬧了，小動(dòng)物們要搬新家了，他們特別的高興？讓我們趕緊去看看吧！（出示課件）
二、引導(dǎo)幼兒感知橫排物體在序列中的位置。
1、看小動(dòng)物們排著整齊的隊(duì)伍，請幼兒觀察排成橫排的動(dòng)物：
（1）看一看有哪些小動(dòng)物？數(shù)一數(shù)一共有幾只小動(dòng)物？
（2）誰排在第一、誰排在最后、其他動(dòng)物排在第幾？
（3）引導(dǎo)幼兒討論：為什么大家有不同的結(jié)論？
（4）教師小結(jié)：序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論不同。
2、小動(dòng)物安家
通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道從不同的方向數(shù)，得出的結(jié)果都不一樣，這下小動(dòng)物們可為難了，都不知道自己該住那一間房了。經(jīng)過討論，它們決定舉行一場賽跑，用賽跑的名次來決定自己住哪間房。比賽開始了（出示課件）:
（1）數(shù)一數(shù)有幾個(gè)跑道?第一道上是誰？第二……、第三……、
（2）比賽開始了，誰排在第一、誰排在最后、其他動(dòng)物排在第幾？（出示課件）
（3）引導(dǎo)幼兒說：頒獎(jiǎng)儀式。（出示課件）
（4）教師說某一動(dòng)物的名稱，讓幼兒說出它得了第幾名？搬進(jìn)了第幾間房？（出示課件）
三、引導(dǎo)幼兒感知安排物體在序列中的位置。
1、數(shù)樓房（讓幼兒知道數(shù)樓房是要從下往上數(shù)）（出示課件）請幼兒數(shù)一數(shù)，說出新房子一共有幾層：第一層、第二層… …第十層，讓幼兒說一說自己是從哪個(gè)方向開始數(shù)的。
2、小動(dòng)物搬新家幼兒操作學(xué)具，以幫助小動(dòng)物搬新家的形式幫小動(dòng)物住進(jìn)新房子里。引導(dǎo)幼兒說出"我請××動(dòng)物住進(jìn)第幾層樓房里"。
3、教師說某一動(dòng)物讓大家用序數(shù)詞表示小動(dòng)物在序列中的位置。
四、游戲"換房子"
五、幼兒操作活動(dòng)。
師：小動(dòng)物們又一次住進(jìn)了新房，它們可高興了，準(zhǔn)備了許多獎(jiǎng)勵(lì)貼要分給我們班的小朋友。
請幼兒根據(jù)師提示送獎(jiǎng)勵(lì)貼。
如：你的位置是第幾？
請你把這個(gè)蘋果送給第x個(gè)小朋友。
小百科：搬家指從一個(gè)地方搬到一個(gè)新的地方。縱觀現(xiàn)代人的一生總會(huì)有幾次的變遷與異動(dòng)。
數(shù)學(xué)前后教案中班篇九
情感態(tài)度：使學(xué)生在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
1、認(rèn)識物體前后的相對位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
2、能用語言表達(dá)情境中物體間的前后關(guān)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察與表達(dá)，傾聽與交流的能力。
過程方法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、交流，體會(huì)和理解前后的相對位置與順序。
能用語言表達(dá)情境中物體間的前后關(guān)系。
體驗(yàn)前后的相對性。
我的前后排隊(duì)賽跑比賽賽車比賽回學(xué)校。
引導(dǎo)觀察法，協(xié)作交流法，操作體驗(yàn)法。
教師：多媒體課件，4輛紙制小汽車，一面紅旗。
學(xué)生：每對同桌4輛紙制小汽車，一面紅旗。
前后
____在___的前面，___在___的后面。
教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)：
一、我的前后
1、學(xué)生自我介紹(介紹自己，自己前面的同學(xué)，自己后面的同學(xué))交流，傾聽
2、老師自我介紹
（1）面對學(xué)生時(shí)的前與后。觀察，傾聽
（2）背對學(xué)生時(shí)的前與后
3、討論：老師兩次的前與后為什么會(huì)改變。交流，理解
4、體驗(yàn)主體站的位置改變，前與后隨之改變
（1）討論：現(xiàn)在老師在你們的前面，要在你們交流，觀察的后面可以怎么辦？?
（2）全體站在不同的位置，說說自己的前與后。體驗(yàn)，理解
二、排隊(duì)
1、情境設(shè)置：笑笑排隊(duì)買票去動(dòng)物園。感知
2、觀察隊(duì)列。觀察
3、填一填
（1）笑笑的前面有（ ）個(gè)人，交流笑笑的后面有（ ）個(gè)人。傾聽
（2）這一隊(duì)有（ ）個(gè)人
三、賽跑比賽
1、情境設(shè)置：小動(dòng)物賽跑。感知
2、介紹參賽隊(duì)員。觀察，交流
3、請孩子們介紹比賽情況。交流，理解
4、幫笑笑完成比賽報(bào)道。觀察，交流
5、小結(jié)及評價(jià)。
理解四、賽車比賽
1、情境設(shè)置：小動(dòng)物賽車。感知
2、介紹隊(duì)員及車號。觀察，交流
3、請學(xué)生以桌面為賽場，擺出四輛車的準(zhǔn)備操作，體驗(yàn)情況及紅旗的位置
4、同桌活動(dòng)：根據(jù)信息擺出四輛車的比賽情理解，操作況
5、同桌活動(dòng)：擺出自己希望的比賽情況。理解，操作
6、介紹賽車的位置。交流，傾聽
五、回學(xué)校
1、幫笑笑坐公交車
（1）認(rèn)識站牌。觀察，理解
（2）討論：笑笑公交車坐對了嗎？討論，交流
（3）討論：笑笑坐幾站就到學(xué)校了？觀察，討論
2、幫淘氣坐公交車
（1）討論：淘氣公交車坐對了嗎？討論，交流
（2）討論：如何幫他？討論
3、丁丁、冬冬迎接笑笑
（1）理解所給信息。理解
（2）討論：誰走在最前面，誰走在最后面？交流，傾聽
六、總結(jié)及評價(jià)。
交流，傾聽
數(shù)學(xué)前后教案中班篇十
1、嘗試用不同的形狀和顏色的圖形進(jìn)行有規(guī)律的排序，體驗(yàn)多種排序方法。
2、體驗(yàn)為孔雀穿新衣的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、教學(xué)課件。
2、已畫好孔雀開屏的圖片每人一張。
3、每組彩色圓形、正方形、三角形等形狀若干。
4、固體膠。
【活動(dòng)過程】。
一、出示城堡圖片，引出活動(dòng)主題。
小朋友們，你們看這是什么呀？對了，這里有一座城堡，那城堡里到底住著誰呢？我們一起來看一看吧。
原來呀這里是孔雀王國，你們想去孔雀王國做客嗎？那讓我們一起踩著石子路去孔雀王國吧！
二、引導(dǎo)幼兒按照一定的順序來鋪路。
1、教師引導(dǎo)幼兒看第一條路??abcabc。
小朋友，這是去孔雀王國的第一條路，我們一起來看看，這條路是按照什么樣的規(guī)律鋪成的。
2、教師引導(dǎo)幼兒看第二條路??abbabb。
3、教師引導(dǎo)幼兒鋪路。
小朋友，去孔雀王國的路只有兩條，我們?nèi)诉@么多，太擠了，我們再鋪幾條路好嗎？鋪路的時(shí)候你們要把彩色的石子按照一定的規(guī)律鋪，沒有規(guī)律的話，我們就到不了孔雀王國了。（請個(gè)別幼兒來進(jìn)行鋪路）。
4、驗(yàn)證小結(jié)。
師幼共同驗(yàn)證所鋪的路是否能夠通行。
三、孔雀比美。
我們到孔雀王國啦，原來它們今天正在進(jìn)行選美比賽，我們一起來看看這些美麗的孔雀都穿了怎么樣的漂亮衣服。
1、出示三只孔雀，幼兒討論：
你覺得哪只孔雀最漂亮？為什么？
它們尾巴上的羽毛是按什么好辦法排列的？
2、提出要求，幼兒嘗試操作。
孔雀王國里還有很多孔雀，他們也要參加選美比賽，我們一起來幫助它們穿上新衣服好嗎？
3、教師示范。
我們一起來為這只孔雀設(shè)計(jì)新衣。
教師提出要求??尾巴上的羽毛要用顏色寶寶、形狀寶寶用一定的好辦法排排隊(duì)。（要有規(guī)律的排序）。
四、欣賞交流。
1、選出幾份設(shè)計(jì)獨(dú)特的作品和幼兒一起交流（師生互動(dòng)）。
2、帶上你的孔雀去參加選美比賽。
那我們一起去孔雀王國參加選美比賽吧。
數(shù)學(xué)前后教案中班篇十一
1、嘗試以自身及客體為中心比較物體的前后方位。
2、體驗(yàn)前、后關(guān)系的相對性，并學(xué)習(xí)正確表述。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)前后的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
喜羊羊、懶羊羊和灰太狼的胸貼人手一張、背景音樂一首、圖片。
1、師：今天，我們被邀請到青青草原上去玩一玩，請你們手拉手排成一列整齊的隊(duì)伍出發(fā)！
2、播放音樂，師幼伴隨著音樂跳圓圈舞。（放圖片）師：來到了青青草原，你們看到了什么？（青青草原上的景色可真美呀?。?BR> 3、師：現(xiàn)在我們排成兩條隊(duì)伍休息一會(huì)，給前面的小朋友捏捏肩，讓他放松放松！
提問：
（1）誰沒有幫別人捏？為什么？（因?yàn)樗顷?duì)伍的最前面一個(gè)）
（2）誰沒有被別人捏？為什么？（因?yàn)樗顷?duì)伍的最后面一個(gè)）
小結(jié)：原來隊(duì)伍是有方向的，有最前面一個(gè)和最后面一個(gè)。
（3）師：現(xiàn)在我們向后轉(zhuǎn)，看看現(xiàn)在誰在最前面，誰在最后面？
（4）xx小朋友，你排在誰的前面，誰的后面？（請個(gè)別幼兒說一說）
2、提問：你找到了誰？是在哪里找到的？（請個(gè)別幼兒說明自己找的地方）
驗(yàn)證：他說的對嗎？
3、師：恭喜你們，現(xiàn)在都成為了青青草原上的小動(dòng)物！
1、師：現(xiàn)在，我們來玩一個(gè)游戲叫“對號入座”。
3、提問：xx，你坐在誰的前面？誰的后面？（每一排都問一下）
4、師：現(xiàn)在我們來玩一個(gè)“騎大馬”的游戲，請你們轉(zhuǎn)過身來坐好。
提問：
（1）現(xiàn)在看看坐在最前面的是誰？坐在最后面的是誰？
（2）xx，你現(xiàn)在坐在誰的前面？誰的后面？為什么和剛剛的不一樣？
小結(jié)：原來我們的方向改變了，位置的前后關(guān)系也跟著改變了。
1、說明游戲規(guī)則。師：現(xiàn)在我們來玩一個(gè)游戲，名字叫“老狼，老狼，幾點(diǎn)了”，我來扮演老狼，當(dāng)我說“天黑了”的時(shí)候所有動(dòng)物就站好不動(dòng)，我會(huì)說我想吃誰，如果你們在我抓到他之前把他救回座位上，那他就安全了。
2、集體游戲。
3、驗(yàn)證：師：我們一起看看，你們有沒有救對人？我要吃的是不是這只羊呀？
4、幼兒帶領(lǐng)游戲。師：現(xiàn)在請小朋友們來扮演灰太狼，誰愿意來試試？
師：這個(gè)游戲好玩嗎？那我們到操場上繼續(xù)玩一玩！
前后，指事物的前邊和后邊；表示時(shí)間的先后，即從開始到結(jié)束的一段時(shí)間。
數(shù)學(xué)前后教案中班篇十二
讓幼兒能正確的使用方位詞：前、 后 。能用方位詞正確完整的表述，并讀準(zhǔn)字音。
1、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心，認(rèn)識和區(qū)分前后。
2、形成初步的空間概念，對數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、慢羊羊頭飾一個(gè)
2、灰太狼頭飾一個(gè)
3、喜羊羊頭飾（與男幼兒人數(shù)相同）美羊羊頭飾（與女幼兒人數(shù)相同）
4、大樹一顆（灰太狼藏在大樹后面）
5、小兔子和小狗娃娃各一個(gè)
6、玩具若干個(gè)（分別放在小兔和小狗的前面和后面）
7、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景：教師的一頭坐著孩子，中間放上小兔和小狗，小兔的前面放上點(diǎn)玩具，小狗的后面放上點(diǎn)玩具，另一頭放一顆樹，灰太狼藏在樹后面。
8、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對灰太狼與喜羊羊的故事有所了解。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)以自身及客體為中心，區(qū)分前面和后面。
活動(dòng)難點(diǎn)：
形成初步的空間概念，對數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣，學(xué)習(xí)正確使用方位詞 前 后。能用方位詞正確完整的表述，并讀準(zhǔn)字音。
1、做拍手律動(dòng)，（上拍下拍 前拍 后拍）
2、小手放腿上，小手藏起來，提問小手藏在了那里，藏在了后面。小手伸出來，現(xiàn)在你的小手在身體的那面，小手在身體的前面。
3、提問：老師在你們的那面，老師在我們的前面。老師轉(zhuǎn)過身去，提問：現(xiàn)在你們在我的那面，我們在老師的后面。
4、現(xiàn)在請一個(gè)小朋友上來站在老師的前面，提問：現(xiàn)在xx小朋友在老師的那面，xx在老師的前面，在請一個(gè)小朋友站在老師的后面。提問：他站在老師的那面，他站在老師的后面。
5、點(diǎn)一個(gè)小朋友，指定，請你過來站在我的前面，在請一個(gè)，請你過來站在我的后面，提問幼兒，我的前面有誰，我的后面有誰。
6、引起興趣：
談話導(dǎo)入游戲，分配游戲角色。
幼：我喜歡……
師：嗯，那今天啊，韓老師來扮演慢洋洋*長，我們小朋友來扮演小羊，我們一起來做游戲好不好。
7、 電話鈴響，懶洋洋*長接電話。
師：（鈴響后）喂，你是誰??？ 哦，你是熊媽媽?。磕愦螂娫捳?BR> 我懶洋洋*長有什么事？ 哦，你是說你家熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了，你想讓我懶洋洋*長來幫你把玩具找回來是不是?。磕俏覇枂栁业男⊙騻冊覆辉敢鈳湍銈?！小樣們熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了，你們愿不愿意幫熊寶寶吧玩具找回來啊。（愿意）熊媽媽，你聽到了嗎？小羊們都說愿意，那現(xiàn)在我們就開始準(zhǔn)備來幫助你了。
8、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞
教師發(fā)號口令：
現(xiàn)在所有的小羊聽著，小男孩現(xiàn)在是喜洋洋，小女孩是美羊羊，現(xiàn)在聽我口令。
1）請所有的美羊羊走到自己的椅子后面。
2）請所有的喜洋洋走到自己的椅子前面。
3）請所有的喜洋洋向前走一步。
4）請所有的美羊羊向后退兩步。
（好現(xiàn)在所有的小羊都回到座位上。）
9、引導(dǎo)幼兒正確使用方位詞
師：現(xiàn)在我慢洋洋*長要和喜洋洋一起去偵察敵情了，我們輕輕的走過去，看看灰太狼在哪里，然后悄悄的在心里面記著，一起出動(dòng)去把它抓起來。
*長帶著喜羊羊輕輕的走去抓狼。
喜洋洋出動(dòng)抓狼，要求會(huì)說：在什么前面（后面）抓到了灰太狼。
請美羊羊在旁觀戰(zhàn)，思考在什么的前面（后面）看到玩具的蹤跡。
美羊羊出動(dòng)，尋找玩具，要求會(huì)說：在什么前面（后面）找到了玩具。
10、進(jìn)一步理解和運(yùn)用方位詞
師：（電話鈴第二次響）喂，是熊媽媽啊！我們已經(jīng)把灰太狼他們抓來了，而且還把熊寶寶的玩具找到了，嗯！你要和我們的小樣們說謝謝??！{熊媽媽說，謝謝小羊們}（不用謝）哦，好的，我知道了！再見！熊媽媽！
師：熊媽媽說請美羊羊們把找到玩具放在熊寶寶的前面，請喜洋洋們把抓來的狼放在熊寶寶的后面。
（幼兒上前按要求擺放。）
11、游戲結(jié)束：我們的抓狼任務(wù)成功，表揚(yáng)表揚(yáng)自己。
這節(jié)課結(jié)束以后并沒有達(dá)到我預(yù)期的效果，為了不使整個(gè)過程看起來太亂，在去尋找玩具和抓狼的時(shí)候我沒有請完所有的小朋友，只是請個(gè)幾個(gè)，由于過于緊張還給漏掉了一些個(gè)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致整節(jié)課看起來過于簡單，時(shí)間也顯得太短，評課的時(shí)候領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出的錯(cuò)誤點(diǎn)和建議對這節(jié)課看來都很有用，通過評課這節(jié)課也顯得條理更加清晰了，謝謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機(jī)會(huì)，以后我會(huì)更加努力加油的。
數(shù)學(xué)前后教案中班篇十三
1、認(rèn)識線并尋找生活中的各種各樣的線，初步了解各種線的作用。
2、能找出各種線的差異并根據(jù)線的某個(gè)特征進(jìn)行分類。
3、能大膽表達(dá)自己的想法。活動(dòng)重點(diǎn)：找出各種線的特點(diǎn)。
根據(jù)線的某個(gè)特征進(jìn)行分類。
1、幼兒收集各種線，豐富相關(guān)知識。（如毛線、中國結(jié)線、棉線、釣魚線、電線、尼龍線）。
2、幼兒操作材料：分類卡、筆、各種各樣的線。
3、電視機(jī)、視頻。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，展示事先收集的各式各樣的線。
1、師：找出你認(rèn)識的線，和同伴交流，說說它是什么線？有什么用？什么樣子的？
2、教師和幼兒分享各自喜歡的線，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
二、指導(dǎo)幼兒觀察、探索、發(fā)現(xiàn)線的特點(diǎn)。
1、教師：我們收集的這些線都是一樣的嗎？（不是）什么地方不同呢？（粗細(xì)、長短、顏色、軟硬等都不同）。
幼兒自由結(jié)伴去觀察、探索和發(fā)現(xiàn)。幼兒觀察時(shí)，教師可參與幼兒的活動(dòng)，并給予指導(dǎo)，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒邊觀察邊互相討論商議，提醒幼兒觀察電線時(shí)注意安全。
3、教師小結(jié)：這些線真有趣，長短、顏色、粗細(xì)、作用都不一樣。
三、指導(dǎo)幼兒分類。
1、分類前指導(dǎo)。要先想好按什么特征進(jìn)行分類，再找出分類標(biāo)記進(jìn)行分類。（長短、顏色、粗細(xì)、用途、形狀、等等）。
2、幼兒進(jìn)行分類。幼兒分類時(shí)，教師巡回指導(dǎo)。
3、檢查分類情況。先請幼兒互相介紹自己是怎么分的，再個(gè)別幼兒講講自己的分法。
四、討論線的作用：
五、結(jié)束活動(dòng)。
我們一起去外面和好朋友商量玩什么游戲，怎么玩？
六、活動(dòng)延伸。
和爸爸媽媽一起在家里尋找并記錄一件有線的物品，說說物品上的線是用什么材料做成的，它有什么作用。
數(shù)學(xué)前后教案中班篇十四
在小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)較熟練地掌握了一一、一二一二交替排序活動(dòng)。此節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)中，重點(diǎn)學(xué)習(xí)用玩具卡來復(fù)制aabaabaab模式并嘗試來擴(kuò)展新模式ababab、abbabbabb。
1、能識別相對復(fù)雜的排列模式aabaabaab。
2、嘗試用玩具卡來復(fù)制、擴(kuò)展該模式。
3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
掌握aabaabaab排列模式。
模式小蛇(玩具卡)活動(dòng)過程：
(一)幼兒觀察教師已經(jīng)串好的兩條模式小蛇，識別模式aabaabaab。
教師出示已經(jīng)串好的小蛇，模式是aabaabaab。請幼兒觀察并說出小蛇身體上的規(guī)律是什么，如：
1、這條小蛇的身體顏色有規(guī)律嗎?是什么規(guī)律?
2、這條小蛇的身體是按照黃黃綠、黃黃綠、黃黃綠的規(guī)律串起來的。
再出示另一條小蛇，模式仍然是aabaabaab，顏色分布為綠綠黃、綠綠黃、綠綠黃，同樣讓幼兒觀察并思考，如：
1、這條小蛇的身體顏色有規(guī)律嗎?。是什么規(guī)律?
2、這條小蛇的身體顏色是按照綠綠黃、綠綠黃、綠綠黃的規(guī)律串起來的。
3、兩條小蛇和身體上都有黃色和綠色，但排列方法卻不一樣。
(二)幼兒使用玩具卡做出幾條模式小蛇，復(fù)制并擴(kuò)展模式aabaabaab。
請幼兒拿出各自的玩具卡，取下材料。先模仿教師制作的一條小蛇，如黃黃綠規(guī)律的小蛇，至少串出9節(jié)身體，即3組。同組幼兒相互驗(yàn)證是否和老師做得一樣。如：
1、你的這條小蛇和老師的一樣嗎?為什么?
2、它的身體也是一節(jié)黃一節(jié)綠，和老師的一樣。
幼兒完成后，再模仿制作另一條蛇身體顏色規(guī)律為黃黃綠的小蛇。同樣至少串出9節(jié)身體，同組幼兒互相驗(yàn)證。
(三)幼兒識別并復(fù)制模式aab之后，鼓勵(lì)幼兒擴(kuò)展該模式或者創(chuàng)造新的模式。
給幼兒自由創(chuàng)作的時(shí)間，使用余下的材料繼續(xù)完成兩條模式小蛇的操作，即擴(kuò)展該模式。
鼓勵(lì)幼兒拆除已經(jīng)串好的小蛇，使用黃綠兩種顏色的材料重新創(chuàng)造新的模式，如ababab、abbabbabb等。
1、《好餓的小蛇》是一個(gè)很有創(chuàng)意的故事，適合中班幼兒的聽賞與模仿。為了能讓幼兒感受到故事的幽默與詼諧，我用極其夸張的語言、表情及動(dòng)作表現(xiàn)小蛇吞東西的樣子，并且鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)模仿小蛇有趣的吞咽動(dòng)作，通過擬聲詞"啊嗚--咕嘟"的重復(fù)表演，讓孩子感受到小蛇吃東西的有趣與特別，激發(fā)孩子情境性表演的興趣，滿足小班幼兒"能聽懂、愿意想、喜歡說、愛表現(xiàn)"的活動(dòng)積極性。
2、在教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)處，讓幼兒根據(jù)自己觀察到的內(nèi)容，發(fā)散思維大膽猜測小蛇的肚子里到底吃了什么東西?這個(gè)環(huán)節(jié)也是調(diào)動(dòng)孩子原有的生活經(jīng)驗(yàn)，在孩子認(rèn)真觀察"身體變樣了的小蛇"的前提下進(jìn)行合理猜測，鼓勵(lì)每個(gè)孩子都能投入到猜測活動(dòng)中，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小蛇肚子的變化，而不單單只是引導(dǎo)寶寶猜對了沒有。最后，教師出示圖片揭曉答案，形象地歸納出變樣后的小蛇為：蘋果蛇、香蕉蛇、葡萄蛇、菠蘿蛇、小樹蛇……讓孩子直接關(guān)注故事背后所蘊(yùn)涵的幽默與滑稽。
數(shù)學(xué)前后教案中班篇十五
1．鞏固幼兒對7以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識，能按數(shù)字匹配實(shí)物并比較數(shù)量的多少。
2．能仔細(xì)地觀察和尋找實(shí)物卡?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1．教具：1~7的數(shù)字大口袋（口袋既可以用粉筆畫在黑板上，也可以用紙剪個(gè)空心口袋貼在磁板上，并在袋口寫上1~7的數(shù)字），大展示板（磁性），磁鐵（與實(shí)物卡的數(shù)量相等）。
2．學(xué)具：提供幼兒制作的1~7數(shù)量的實(shí)物卡（卡片數(shù)量為幼兒人數(shù)的兩至三倍，形式有點(diǎn)卡、實(shí)物印章卡，有用皺紋紙制作的紙球卡等）。
3．活動(dòng)前將卡片藏在活動(dòng)室的每個(gè)角落。
（一）提問導(dǎo)入。
1．教師：每個(gè)人都需要朋友，因?yàn)橹挥泻团笥言谝黄鸩挪粫?huì)感到寂寞和孤獨(dú)。
2．教師出示數(shù)字口袋：可是昨天數(shù)字口袋的卡片朋友生氣了，結(jié)果卡片朋友就從口袋里跑出來，躲起來不想見它。數(shù)字口袋沒有朋友玩，覺得很寂寞，想請小朋友幫助它找到自己的卡片朋友。
3．教師引導(dǎo)幼兒思考：卡片會(huì)躲在活動(dòng)室的哪些地方呢？
（二）幼兒尋找實(shí)物卡片。
1．教師：你找到了幾張卡片？是在哪里找到的？
2．教師：哪個(gè)小朋友找得最多，是幾張？哪個(gè)小朋友找得最少？是幾張？
（三）按數(shù)字匹配實(shí)物卡片。
1．引導(dǎo)幼兒根據(jù)數(shù)字逐一匹配相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物卡片。
（1）教師：誰找到了數(shù)量是1的卡片？請你把卡片貼在數(shù)字口袋的下面。
（2）教師：誰找到了數(shù)量是2的卡片？也請你把卡片貼在數(shù)字2的下面……2．教師引導(dǎo)幼兒逐一檢查數(shù)字與實(shí)物卡片上的數(shù)量是否一致。
（四）比較卡片數(shù)量的多與少。
1．教師：哪個(gè)數(shù)字的朋友最多？哪個(gè)數(shù)字的朋友最少？
2．教師：你是怎么知道的？
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：在益智區(qū)提供釣魚竿和“小魚”，讓幼兒進(jìn)行釣魚比賽，比較數(shù)量的多少。在數(shù)學(xué)區(qū)提供撲克牌，玩“抽烏龜”的游戲，鞏固對數(shù)量的認(rèn)識；提供幼兒用書第15頁的操作材料進(jìn)行“數(shù)物接龍”游戲。在結(jié)構(gòu)區(qū)提供各種插塑玩具，讓幼兒拼搭數(shù)字。
數(shù)學(xué)前后教案中班篇十六
2、能夠發(fā)現(xiàn)并完成串珠子的多種排序規(guī)律，提高解決問題的能力;。
3、幼兒樂于參加活動(dòng)，喜歡把物體按照一定的順序排列起來。
ppt課件、操作材料、各種“糖葫蘆”小卡片。
小豬串手鏈的排序：紅-綠-紅-綠-紅……。
小猴串手鏈的排序：大-小-大-小-大……。
小象串手鏈的排序：圓-方-圓-方-圓……。
3、進(jìn)門闖關(guān)，創(chuàng)設(shè)情景。
小動(dòng)物們來到小兔子家要答對問題才能進(jìn)門，請幼兒解答問題，完成排序，才可以進(jìn)入小兔子家為慶祝生日哦。
4、操作游戲。
教師給每個(gè)幼兒分操作材料，請幼兒動(dòng)手按照自己喜歡的順序，把圖片粘到小棒上面，做成好看的“糖葫蘆”，親手為小兔子送上生日禮物，完成后請幼兒展示自己的成果，說一說按照什么樣的順序來排序。
教師總結(jié)幼兒表現(xiàn)，點(diǎn)評幼兒動(dòng)手完成的“生日禮物”，最后以《生日快樂》歌曲結(jié)束活動(dòng)。
數(shù)學(xué)前后教案中班篇十七
1、在活動(dòng)中感知左、右，學(xué)習(xí)以自身為中心區(qū)分左和右的位置關(guān)系。
2.通過游戲，讓幼兒充分感受到數(shù)學(xué)就在身邊。
3.能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
聰明表、智慧星、食物圖片、《健康歌》音頻、課件。
一、激趣導(dǎo)入，感知左右1.拍手游戲，小朋友們喜歡玩游戲嗎?喜歡的小朋友請舉手。
師：請不要把手放下，你舉的一只手是左手，還是右手?
小結(jié)：對呀，左手，右手是我們身上的一對好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。
(3)游戲伸出你的左手，伸出你的右手，左手拍左肩，右手拍右肩，左手拍左腿，右手拍右腿，左手摸左耳，右手摸右耳，二、 “換座位兒“游戲。
(1)音樂開始，小朋友邊聽音樂在椅子周圍自由做動(dòng)作，小朋友聽仔細(xì)，音樂停下找椅子。
(2)音樂停止，小朋友迅速走到找到的小椅旁并坐好。
(3)請小朋友說一說：我的左邊是誰’我的右邊是誰?(或說一說：誰在我的左邊，誰在你的右邊?)。
(4)同伴相互說一說：我的左邊是誰?我的右邊是誰?
1、請小朋友輕輕的到桌子上拿一種食物。
2、小朋友手里拿的是什么，報(bào)一下吧。
3、聽口令把它們擺上餐桌吧。
餐桌的最中間是一盤蘋果蘋果的左邊是蛋糕、右邊是可樂，上面是香蕉，下面是冰激凌香蕉的左邊是橘子，左邊是草莓冰激凌的左邊是桃子，右邊是梨餐桌擺好了，小朋友高興嗎?那我們也去休息吧!
一、聯(lián)系實(shí)際，著手教學(xué)
本節(jié)課是這一主題活動(dòng)的難點(diǎn)，對中班的小朋友來說左右并不容易掌握。在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我從學(xué)生最熟悉的手引出課題，并在此基礎(chǔ)上著手左手與右手的教學(xué)，循序漸進(jìn)地增加教學(xué)難度，更易于學(xué)生的接受和理解。在整個(gè)活動(dòng)過程中，緊緊圍繞著學(xué)生身體的左手、右手進(jìn)行教學(xué)，既聯(lián)系實(shí)際，操作性又強(qiáng)，能使學(xué)生自然地、興致盎然地置身于新課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，有利于學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握和鞏固對《左右》的認(rèn)識。
二、游戲?yàn)橹?，?qiáng)化主題
根據(jù)中班小朋友年齡小，集中注意時(shí)間短，持久性差，注意范圍有限的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)我創(chuàng)設(shè)了一系列生動(dòng)、活潑、有趣的活動(dòng)情景，激情引趣，烘托氣氛，讓視覺、觸覺、聽覺等多種感官參與活動(dòng)，動(dòng)手、動(dòng)口又動(dòng)腦，使學(xué)生積極主動(dòng)地完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者的理念。
三、關(guān)于鏡面示范的思考
在這次活動(dòng)中，我選擇的是鏡面示范的示范方法，我覺得這樣可以直觀地讓孩子在腦海中形成左右的方位，更有利于教學(xué)活動(dòng)的開展;但這樣做，并不利于幼兒在以后進(jìn)行左右空間方位的轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)，比如：面對面的孩子的左右方位的不相同、孩子的身體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)方位的變化等等。
數(shù)學(xué)前后教案中班篇十八
1，學(xué)習(xí)4的分解與合成，知道4能分成兩份有3中分法，知道哪兩個(gè)數(shù)合起來是4，并能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程。
2，通過游戲培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)同伴合作的快樂。
3，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)分解的興趣。
4，能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高分解的能力。
學(xué)習(xí)4的分解與合成，知道4能分成兩份有3中分法，知道哪兩個(gè)數(shù)合起來是4。
1，課件，蛋糕，冰激凌 ，草莓圖片。（人手一份）。
一， 導(dǎo)入活動(dòng)
二， 學(xué)習(xí)4的分解
1， 師：今天小貓邀請它的好朋友，小兔子，小狗到家里來做客， 還為小朋友準(zhǔn)備了好多好吃的東西。
2， 師：我們先來看看有些什么好吃的東西？有多少？
幼;4個(gè)草莓 4冰激凌 4個(gè)蛋糕 ????
3， 師：那怎樣把這些東西數(shù)量是4的東西兩份呢，誰知道？
三，請幼兒仔細(xì)觀看教師分解
四，教師發(fā)給幼兒分人一種4份教具 請幼兒來分解
教師提問：
你是怎么分的？請你說出來。
五，教師小結(jié)。
師：4分成的兩份有三種分法，請幼兒跟老師一起念出三種分法。
六 ，活動(dòng)延伸
在區(qū)域活動(dòng)中練習(xí)的分解與組成。
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度，要有一定的挑戰(zhàn)性，我設(shè)計(jì)了歸納4的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進(jìn)一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。
數(shù)學(xué)前后教案中班篇十九
1、能按5以內(nèi)指定數(shù)目取出相等的'物體。
2、幼兒能用目測的方法觀察、比較出等量物體。
3、能初步與同伴協(xié)商，分享材料。
1、將活動(dòng)室布置成超市。笑臉信封1-5，1-5的實(shí)物卡一套。
2、幼兒人手一個(gè)小籃子，內(nèi)有點(diǎn)子卡。
3、按數(shù)取物的笑臉信封，實(shí)物卡。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1、幼兒每人拎一個(gè)小籃子，籃子里有點(diǎn)子卡。
教師：“小朋友們，一會(huì)兒我們要到大班哥哥姐姐的娃娃家去做客，我們先去超市買點(diǎn)禮物好不好?每人可以買三種禮物，每種禮物買幾個(gè)呢?看看你們籃子里的點(diǎn)子卡是幾，就買幾個(gè)?！?BR> 2、幼兒到超市購物。按照點(diǎn)子卡取出相等數(shù)量的物體。
3、教師：“哥哥姐姐打來電話，說讓你們給他們的笑臉信封帶一點(diǎn)小卡片。我們先看看信封上的笑臉娃娃有幾個(gè)。然后再給它找卡片朋友。只有和信封上娃娃臉數(shù)量一樣多的卡片才能放進(jìn)信封里面?！?BR> 請一位小朋友示范操作按信封上面的娃娃臉數(shù)量放小卡片。
二、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用目測的方法觀察、比較等量物體。
三、活動(dòng)評價(jià)。
1、請幼兒說一說自己操作的信封上的笑臉娃娃是幾個(gè)，自己找了幾張卡片，每張卡片上的物體有幾個(gè)。
2、師生共同帶著購買的物品和笑臉信封到大班娃娃家去做客。
數(shù)學(xué)前后教案中班篇二十
1、幼兒學(xué)習(xí)對毛豆莢進(jìn)行數(shù)的抽象，能將含有不同數(shù)量豆粒的豆莢進(jìn)行歸類。
2、幼兒愿意幫助炊事員剝毛豆，體驗(yàn)并探索其中的數(shù)學(xué)知識和技能。
毛豆莢每組一大筐，分類用的小簍每阻個(gè)，小剪刀若干把，裝豆粒的小碗每人一個(gè)，廢物箱每組一個(gè)。
1、按數(shù)分豆莢。
（1）教師出示毛豆莢，引導(dǎo)幼兒說出如何判斷出毛豆莢的依據(jù)。
（2）告知幼兒廚房里的炊事員阿姨知道我們班的小朋友最愛勞動(dòng)，他們要請小朋友們幫忙，把毛豆莢分到4個(gè)小簍里分的時(shí)候要把一樣多豆粒的豆莢放到一起。
（3）幼兒以小組為單位給豆莢按數(shù)量分類。
2、剪毛豆，剝毛豆。
（1）提問：我們吃毛豆的什么部分？毛豆可以作成什么菜？
（2）幼兒討論回答。
（3）讓幼兒自由參加剪毛豆組或剝毛豆組。
3、把加工好的毛豆洗凈送到廚房，請炊事員烹飪成各種食品。
延伸：開毛豆食品自助餐。
數(shù)學(xué)前后教案中班篇二十一
1、學(xué)習(xí)目測比較物體的高矮，感知高矮的相對性。
2、學(xué)習(xí)把2―5個(gè)物體從高到矮或矮到高有序排列。
3、能積極主動(dòng)參與活動(dòng)，感受比高矮的樂趣。
4、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。
5、發(fā)展目測力、判斷力。
一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是要在同一水平線上比較得來的。
1、師：（出示三只不同顏色公雞的圖片）小朋友，今天老師請來三只公雞與小朋友一起來游戲，但是它們正在吵架，都說自己是最高的。
請小朋友來幫它們想想辦法，分清誰高誰矮好嗎？（幼兒思考）請小朋友把你的`想法告訴公雞們，看能否幫助它們。（幼兒回答）
兒：三只公雞都站在同一條線上做比較，就知道誰高誰矮了。
2、從矮到高排序。
師：你能將它們從矮到高排一排嗎？放到排序板上。（出示排序板）
3、教師與一幼兒比，教師再與一高個(gè)老師相比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是相比較而存在的。
小結(jié)：要想知道誰高誰矮應(yīng)該看他和誰比，當(dāng)他和個(gè)子高的人比時(shí)他就矮，而和個(gè)子矮的人比時(shí)他就高。
4、請幼兒上臺(tái)操作排序：從高到矮。
二、出示五只小狗，請幼兒從高到矮或從矮到高排序。
小結(jié)：從矮到高排序，要選出最矮的排在最前面，再從剩下的中間找出最矮的，其余依次。從高到矮方法同上。
兒觀察發(fā)現(xiàn)：從矮到高：像爬樓梯。從高到矮：像下樓梯。
三、集體操作活動(dòng)：蘑菇娃娃比高矮。
師：小朋友，我們幫公雞、小狗排好隊(duì)了，現(xiàn)在我們來幫這些蘑菇娃娃排排隊(duì)吧，請你幫它們從高到矮排好后，再從矮到高排好。
四、通過游戲“找朋友比高矮”，進(jìn)一步理解高和矮的相對性。
教師自評：
在活動(dòng)當(dāng)中學(xué)習(xí)了物體比較高矮的方法，――使幼兒能正確區(qū)分物體的高矮，在前面第一部分可以設(shè)計(jì)讓幼兒來找找可以比高矮的物體，這樣活動(dòng)能使幼兒更感興趣，形式也更活躍。第二部分是學(xué)習(xí)一些比較高矮的方法。我將重點(diǎn)放在教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)直接比較上，應(yīng)該讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)。活動(dòng)中教師的話語太多，對幼兒要求過多，沒有充分體現(xiàn)出教師引導(dǎo)者的作用。需要教師以后活動(dòng)中語言要進(jìn)一步精練。
活動(dòng)評價(jià)：
1、教具高矮的區(qū)別不大，準(zhǔn)備時(shí)應(yīng)該考慮到大小干擾的問題。5以內(nèi)物體的操作，要有易到難。
2、活動(dòng)過程要增加趣味性。
3、在說“誰比誰高，誰比誰矮”時(shí)需要分開說，孩子不大好說。
這節(jié)活動(dòng)是從幼兒實(shí)際生活出發(fā)，在整個(gè)環(huán)節(jié)中，流程進(jìn)行的比較順利，也有不足之處：讓幼兒在不同一水平線上比較的高樓的高矮時(shí)，討論還不夠充分，僅僅通過教師小結(jié)性的語言將概念灌輸給幼兒，反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進(jìn)行的概念理解不深，在后來的區(qū)域活動(dòng)中將繼續(xù)針對此問題設(shè)計(jì)專門的游戲讓此概念讓幼兒通過游戲進(jìn)一步體驗(yàn)、領(lǐng)悟。