每一個階段的結(jié)束都需要一個總結(jié)，它是我們成長的見證。寫總結(jié)要有簡明扼要的風(fēng)格，用簡練的語言表達(dá)復(fù)雜的問題。如果你正在寫總結(jié)，不妨看看以下小編為大家搜集的一些范文，或許可以解決你的困惑。
論文評分標(biāo)準(zhǔn)表篇一
mba論文、市場營銷、財務(wù)管理、法律管理、企業(yè)管理、運營管理、會計管理、等多方面的涉及，是mba研究工作的記錄和總結(jié)。mba論文如何選題?一起看看下面的內(nèi)容吧。
工商管理碩士需要具備什么能力【1】。
看到這個話題，很多同學(xué)肯定會有所疑問，mba論文如何選題和工商管理碩士具體什么能力有關(guān)系?帶著這個疑問，筆者進(jìn)行一次全面性的分析吧!
首先工商管理碩士，即mba，masterofbusinessadministration，是源于歐美國家的一種專門培養(yǎng)中高級職業(yè)經(jīng)理人員的專業(yè)碩士學(xué)位。
工管碩是市場經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，培養(yǎng)的是高素質(zhì)的管理人員、職業(yè)經(jīng)理人和創(chuàng)業(yè)者工商管理碩士是商業(yè)界普遍認(rèn)為是晉身管理階層的一塊墊腳石。
如對其進(jìn)行專業(yè)性劃分，會出現(xiàn)以下不同研究方向：企業(yè)管理、市場營銷、人力資源、財務(wù)管理會計企業(yè)投資等。
談及此處，很重要的一點出現(xiàn)了：一個人學(xué)習(xí)mba必然會走向?qū)I(yè)性的人才，而這個專業(yè)性也必然是工商管理碩士下不同的研究方向，并不是我們所想象的那么簡單，認(rèn)為讀一個mba后工商管理方面的什么都懂了?什么都很專業(yè)化了?帶著這種思維來看待這個事情，那么大錯特錯!
那么我們回答話題，不難看出，工商管理碩士具體的能力并不是一個大方向所能驅(qū)使與決定的，而是針對于其中的小方向進(jìn)行深入學(xué)習(xí)與研究，最終通過學(xué)習(xí)、交付mba畢業(yè)論文、參加答辯通過后，所形成一名初級的專業(yè)型人才!
第一點：選題與本身工作不符。
結(jié)果在于其溝通過程中往往出現(xiàn)，他的mba論文選題與他從事的工作根本不符合，如：上次的山東王先生，明明是機(jī)械公司的采購主管，但選題竟然是“水果批發(fā)銷售的現(xiàn)狀研究”。
第二點：盲目抄襲他人論文題目。
很多mba的學(xué)生，一拿到mba論文選題的通知，因為第一次接觸mba論文，所以還是沿用以前大學(xué)本科時候?qū)W生時代的那套做事風(fēng)格，就直接上網(wǎng)百度、知網(wǎng)等網(wǎng)站去搜索現(xiàn)成與自己專業(yè)工作相符合的題目。
這種現(xiàn)象的形成，造成了一個情況，就是大部分的mba學(xué)生選題后，且準(zhǔn)備好開題報告了，進(jìn)一步交付導(dǎo)師進(jìn)行選題與開題，這個時候?qū)煏f：
“同學(xué)，你這個題目太普通常見了，麻煩換一個針對性強(qiáng)一點的題目?！庇龅竭@種情況，往往大部分的mba學(xué)生選題就第一時間會找到筆者一樣的mba論文寫作從業(yè)機(jī)構(gòu)(打個廣告：筆者是來自于無憂論文網(wǎng))!
第三點：選題偏大或偏小。
正如之前上文所提，工商管理碩士不代表著他能夠精通所有專業(yè)方向，而是精通其中個別的研究方向，從而成為一名初級的專業(yè)人才。
但mba學(xué)學(xué)員在很多情況下，會利用自己學(xué)習(xí)比較大量的知識中進(jìn)行大范圍的思考，而不重視對于本身情況的考量，完全把知識與實際給相互剝離!
如按照這種偏小的選題，明顯可以研究一個公司的財務(wù)問題，非要去研究一個財務(wù)部的問題，完全是不符合一名mba學(xué)員所具備的素質(zhì)體現(xiàn)，其最終的mba論文也是無法通過的!
總而言之，mba論文的選題不僅僅是一個學(xué)術(shù)問題，更是一種知識、人才、實踐等綜合能力的一種結(jié)合!
論文評分標(biāo)準(zhǔn)表篇二
優(yōu)秀：該同學(xué)按畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書圓滿完成規(guī)定的任務(wù)，工作量飽滿；能獨立查閱相關(guān)中英文文獻(xiàn)，具備有良好的閱讀外文資料的能力，并能從中獲取、加工各種信息及新知識；論文設(shè)計了周密、合理、可行的實驗方案；論據(jù)正確，計算準(zhǔn)確，能運用所學(xué)知識去發(fā)現(xiàn)問題并解決實際問題。該同學(xué)工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實，論文格式標(biāo)準(zhǔn)，層次清晰，文理通順，圖表規(guī)范，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)；結(jié)論具有一定創(chuàng)新性，實驗成果有一定應(yīng)用價值。從完成論文情況來看，該同學(xué)已具備了較強(qiáng)的實際動手能力和綜合運用知識的能力，達(dá)到了本科畢業(yè)設(shè)計（論文）要求，同意組織答辯。并建議成績?yōu)椋簝?yōu)秀。（此為評閱評語）。
答辯過程中該生能在規(guī)定時間內(nèi)熟練、扼要地陳述論文的主要內(nèi)容，條理清晰，回答問題時反映敏捷，思路清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。經(jīng)答辯委員會全體投票一致同意通過答辯，并建議成績?yōu)椋簝?yōu)秀。
良好：該同學(xué)按畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書獨立完成了全部工作量；能獨立查閱相關(guān)中英文文獻(xiàn)，具備有一定的閱讀外文資料的能力，并能從中獲取各種信息及新知識；論文設(shè)計了合理、可行的實驗方案；論據(jù)正確，計算準(zhǔn)確；論文概念清楚，文理通順，圖表規(guī)范，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)論正確。從完成論文情況來看，該同學(xué)已具備了一定的分析問題及解決問題的能力，達(dá)到了本科畢業(yè)設(shè)計（論文）要求，同意組織答辯。并建議成績?yōu)椋毫己?。（此為評閱評語）。
該生能在規(guī)定時間內(nèi)比較流利、清晰地闡述論文的主要內(nèi)容，能恰當(dāng)回答與論文有關(guān)的問題。經(jīng)答辯委員會全體投票一致同意通過答辯，并建議成績?yōu)椋毫己谩?BR> 中等：該同學(xué)按畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書獨立完成了全部工作量；查閱了相關(guān)中英文文獻(xiàn)，具備了基本的閱讀外文資料的能力；論文設(shè)計方案比較合理；論據(jù)正確，計算準(zhǔn)確；論文概念清楚，文理較通順，圖表較規(guī)范，結(jié)論正確，無原則性錯誤。從完成論文情況來看，該同學(xué)具備初步了分析問題和解決問題的能力，達(dá)到了本科畢業(yè)設(shè)計（論文）要求，同意組織答辯。并建議成績?yōu)椋褐械?。（此為評閱評語）。
該生能在規(guī)定時間敘述論文的主要內(nèi)容，回答問題基本正確，無原則錯誤。答辯小組經(jīng)過充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評定論文成績?yōu)椋褐械取?BR> 本正確，無原則性錯誤。論文達(dá)到了本科畢業(yè)設(shè)計（論文）要求，同意組織答辯。并建議成績?yōu)椋杭案瘛＃ù藶樵u閱評語）。
該生能在規(guī)定時間內(nèi)能陳述論文的主要內(nèi)容，但條理不夠明確，對某些主要問題的回答不夠恰當(dāng)，但經(jīng)提示后能作補充說明。答辯小組經(jīng)過充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評定論文成績?yōu)椋杭案瘛?BR> 論文評分標(biāo)準(zhǔn)表篇三
一、評分構(gòu)成（一）選題與課程內(nèi)容符合程度（20%）。
（二）主要評價論文內(nèi)容（40%）。
（三）論文結(jié)構(gòu)（20%）。
（四）語言文字（10%）。
（五）格式（10%）。
（一）、優(yōu)秀（100–85分）。
選題與課程內(nèi)容符合程度：高度相關(guān)。
論文內(nèi)容：有令人信服的獨特見解或觀點清楚，論文有深度。
論文結(jié)構(gòu)：內(nèi)容安排有條理，敘述層次清楚，段落之間聯(lián)系自然，句子連貫。語言文字：語言得體，用詞恰當(dāng)，引用原文適度。
格式：格式嚴(yán)格按要求編排。
（二）、良好（75–84分）。
選題與課程內(nèi)容符合程度：相關(guān)。
論文內(nèi)容：觀點清楚，前后無矛盾，論文較有深度。
論文結(jié)構(gòu)：內(nèi)容安排較有條理。
語言文字：語言較得體，引用原文適度。
格式：格式按要求編排。
（三）、中等（65–74分）。
選題與課程內(nèi)容符合程度：基本相關(guān)。
論文內(nèi)容：觀點大體清楚，但論述不夠深入。
論文結(jié)構(gòu)：內(nèi)容安排較亂，但讀者尚能看明大意。
語言文字：句子錯誤較多，使讀者理解內(nèi)容有一定困難，但能表達(dá)主要內(nèi)容。引文略多，達(dá)論文25%。
格式：格式基本按要求編排。
（四）、及格（60–64分）。
選題與課程內(nèi)容符合程度：勉強(qiáng)相關(guān)。
論文內(nèi)容：觀點基本清楚，但論述不深入。
論文結(jié)構(gòu)：內(nèi)容安排亂，讀者勉強(qiáng)看明白大意。
語言文字：句子錯誤較多，語言不得體，勉強(qiáng)能表達(dá)主要內(nèi)容。引文過多，達(dá)論文30%。格式：格式大體按要求編排，個別地方未按要求編排。
（五）、不及格（59分以下）。
選題與課程內(nèi)容符合程度：不相關(guān)。
論文內(nèi)容：觀點不清楚，前后矛盾。
論文結(jié)構(gòu)：內(nèi)容安排混亂。
語言文字：句子錯誤很多，抄襲他人作品。
格式：格式未按要求編排。
論文評分標(biāo)準(zhǔn)表篇四
題目：學(xué)生與老師共同商議選定，同班小組題目不得重復(fù)。
要求。
字?jǐn)?shù)：3000字以上。
1．清楚，完整，比較簡煉地概括主要內(nèi)容。2．。
結(jié)構(gòu)清楚，讀與感的結(jié)合點明確。3．。
能圍繞感點具體，真實地表達(dá)自己的感受。
4．語言通順，書寫規(guī)范，標(biāo)點符號正確，能使用修改符號修改。二類文：81—89分。
1．清楚，完整，比較簡煉地概括主要內(nèi)容。2．。
結(jié)構(gòu)清楚，讀與感的結(jié)合點明確。
3．能圍繞感點比較具體，真實地表達(dá)自己的感受。
1．能大體概括主要內(nèi)容。
2．結(jié)構(gòu)比較清楚，有讀與感的結(jié)合點。3．。
能表達(dá)自己的感受。
4．語言較通順，書寫較規(guī)范，能使用標(biāo)點符號。四類文：60—89分。
1．概括主要內(nèi)容不完整。
2．結(jié)構(gòu)不清楚，讀與感的結(jié)合點不明確。3．。
有自己的感受。
4．語言不夠通順，不會使用標(biāo)點符號。五類文：0—59分。
1．概括主要內(nèi)容不完整。
2．結(jié)構(gòu)不清楚，讀與感的結(jié)合點不明確。3．。
沒有自己的感受。
4．語言不通順，不會使用標(biāo)點符號。5．。
思想不健康。
附件1：
毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論。
實踐調(diào)研論文。
論文名稱：
年級專業(yè)：
學(xué)生姓名：
學(xué)號：
評閱教師：
課程實踐調(diào)研參考題目。
一、社會現(xiàn)狀調(diào)查（思考分析問題，提出解決問題的方法）。
1、大學(xué)生對金融危機(jī)的看法調(diào)查。
2、社區(qū)建設(shè)、社區(qū)服務(wù)、社區(qū)發(fā)展調(diào)查。
3、農(nóng)村稅費改革對當(dāng)?shù)剞r(nóng)村生活的影響。
4、肯德基與麥當(dāng)勞為何能吸引廣大消費者。
5、當(dāng)前學(xué)校亂收費問題調(diào)查研究。
6、可再生能源利用現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢研究。
7、城市居民環(huán)境保護(hù)意識與行為狀況調(diào)查。
8、博客的產(chǎn)生、發(fā)展及其對社會的影響。
9、超前消費現(xiàn)象現(xiàn)狀及原因調(diào)研。
10、洋快餐與本土快餐競爭與比較。
11、網(wǎng)絡(luò)發(fā)展及其對青少年影響調(diào)查與研究。
12、網(wǎng)絡(luò)社會中人們交往關(guān)系的變化與倫理道德的新課題研究。
二、感受市場脈動——大學(xué)生預(yù)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)實踐活動。
1、用人單位對應(yīng)屆大學(xué)生畢業(yè)生的評價與要求。
2、高等學(xué)校為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)情況調(diào)查與分析。
3、大學(xué)生勤工助學(xué)調(diào)查與分析。
4、大學(xué)生假期生活的調(diào)查與思考。
5、大學(xué)生假期打工的原因調(diào)查。
6、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況調(diào)查。
7、大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)觀念調(diào)查分析。
8、當(dāng)前大學(xué)生服務(wù)社區(qū)的調(diào)查與分析。
9、社會、企業(yè)對大學(xué)生素質(zhì)能力調(diào)查分析。
10、新形勢下，社會（企業(yè)）對人才需求特點調(diào)查分析。
三、關(guān)注弱勢群體，服務(wù)弱勢群體行動。
1、大學(xué)生消費狀況與農(nóng)村家庭承受能力的調(diào)查。
2、經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)農(nóng)民對子女上學(xué)的心理狀況調(diào)查。
3、高校貧困生現(xiàn)狀與需求調(diào)查。
4、城市農(nóng)民工生活狀況調(diào)查。
5、城市中農(nóng)民工子女生存現(xiàn)狀調(diào)查與思考。
6、社會轉(zhuǎn)型期的社會政策和社會救助工作調(diào)查與研究。
四、“我的大學(xué)”宣傳活動（可在高中學(xué)校向自己的學(xué)弟學(xué)妹介紹）。
1、當(dāng)前大學(xué)生中華傳統(tǒng)民族精神現(xiàn)狀調(diào)查與分析。
2、大學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)查與分析。
3、高校學(xué)生社團(tuán)（學(xué)生團(tuán)體）狀況調(diào)查。
4、大學(xué)生防火及逃生知識的調(diào)查。
5、高校學(xué)生自由式支配學(xué)習(xí)時間之調(diào)查——晚自習(xí)學(xué)習(xí)質(zhì)量的調(diào)查。
6、大學(xué)生安全意識和安全問題的調(diào)查與思考。
7、家長及學(xué)生對教育高消費的看法。
五、大學(xué)生思想、行為、個性調(diào)查。
1、當(dāng)代大學(xué)生價值取向的調(diào)查與分析。
2、大學(xué)生考研動機(jī)調(diào)查。
3、對學(xué)生考試中“槍手”的認(rèn)識與反思。
4、大學(xué)生使用電腦的利與弊。
5、大學(xué)生校外租房問題的調(diào)查。
6、老百姓心中的大學(xué)生。
7、當(dāng)前學(xué)生群體精神文化需求的新特點新變化調(diào)查研究。
8、當(dāng)代大學(xué)生人生追求及信仰的調(diào)查與分析。
9、當(dāng)代大學(xué)生個性化發(fā)展的調(diào)查與思考。
六、開展“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)活動”調(diào)查。
1、社會對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)活動的認(rèn)識程度。
2、口頭傳說和表述的保護(hù)活動。
3、傳統(tǒng)表演藝術(shù)的保護(hù)。
4、社會風(fēng)俗、禮儀、節(jié)慶的傳承。
5、傳統(tǒng)的手工藝技能的保護(hù)與流傳。
6、自然界和宇宙的獨到認(rèn)識與特殊實踐活動。
七、專業(yè)的社會應(yīng)用調(diào)查。
1、普及計算機(jī)基礎(chǔ)教育，提高農(nóng)村學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)知識。
2、普及基層網(wǎng)絡(luò)教育，引導(dǎo)義務(wù)教育階段學(xué)生正確的網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識。
3、義務(wù)幫助基層單位維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)，提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)知識實踐水平。
4、義務(wù)幫助政府、企業(yè)培訓(xùn)合格辦公軟件應(yīng)用人才，提高基層辦公自動化應(yīng)用水平。
5、推廣普及實用數(shù)碼產(chǎn)品使用知識。
6、到工廠實習(xí)或利用所學(xué)專業(yè)為社會服務(wù)。
八、補充題目。
1、大學(xué)生在學(xué)校圖書館搶占座位原因調(diào)查。
2、新校區(qū)往返老校區(qū)交通車上，學(xué)生不給教師讓座位情況調(diào)查。
3、大學(xué)生通識課選擇狀況調(diào)查。
4、大學(xué)生通識課滿意程度調(diào)查。
5、大學(xué)生在校讀書期間，英語學(xué)習(xí)所占整個學(xué)習(xí)時間比重調(diào)查。
論文評分標(biāo)準(zhǔn)表篇五
本科畢業(yè)論文是本科生完成學(xué)業(yè)、證明自己學(xué)術(shù)能力的一種方式，是本科學(xué)習(xí)階段所有成績的一種總結(jié)性展示。雖然不同于碩士畢業(yè)論文、博士畢業(yè)論文或職稱學(xué)術(shù)論文那么嚴(yán)格，本科畢業(yè)論文也有自己的要求，本科畢業(yè)論文評分標(biāo)準(zhǔn)也有一定的規(guī)律可循。本科畢業(yè)論文評分標(biāo)準(zhǔn)可能因為學(xué)校的不同而有所變化，但也有一定的普遍形式。本文著重介紹本科畢業(yè)論文評分標(biāo)準(zhǔn)的一般標(biāo)準(zhǔn)給各位考量。
1.在畢業(yè)論文（設(shè)計）工作期間，工作刻苦努力，態(tài)度認(rèn)真，遵守各項紀(jì)律，表現(xiàn)出色。
2.能按時、全面、獨立地完成與畢業(yè)論文（設(shè)計）有關(guān)各環(huán)節(jié)的`工作，表現(xiàn)出較強(qiáng)的綜合分析問題和解決問題的能力。
3.論文（設(shè)計）立論正確，理論分析透徹，解決問題方案恰當(dāng)，結(jié)論正確，并有一定的創(chuàng)新性，有較高的學(xué)術(shù)水平或?qū)嵱脙r值。
4.論文使用的概念正確，語言表達(dá)準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚，邏輯性強(qiáng)。
5.論文中使用的圖表，設(shè)計中的圖紙在書寫和制作時，嚴(yán)格執(zhí)行國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。
6.具有較強(qiáng)的獨立查閱文獻(xiàn)資料及外語應(yīng)用能力，原始數(shù)據(jù)搜集得當(dāng)，實驗或計算結(jié)論準(zhǔn)確可靠。
7.答辯過程中，能夠簡明和正確地闡述論文（設(shè)計）的主要內(nèi)容，思路清晰，論點正確?；卮饐栴}準(zhǔn)確、深入，有自己的見解，有較強(qiáng)的應(yīng)變力及語言表達(dá)能力。
1.在畢業(yè)論文（設(shè)計）工作期間，工作努力，態(tài)度認(rèn)真，遵守各項紀(jì)律，表現(xiàn)良好。
2.能按時、全面、獨立地完成與畢業(yè)論文（設(shè)計）有關(guān)的各環(huán)節(jié)工作，具有一定的綜合分析問題和解決問題的能力。
3.論文立論正確，理論分析得當(dāng)，解決問題方案實用，結(jié)論正確。
4.論文使用的概念正確，語言表達(dá)準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚。
5.論文中使用的圖表，設(shè)計中的圖紙在書寫和制作時，能執(zhí)行國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范化較好。
6.具有一定的獨立查閱文獻(xiàn)資料及外語應(yīng)用能力，原始數(shù)據(jù)搜集得當(dāng)，實驗或計算結(jié)論準(zhǔn)確。
7.答辯過程中，能夠簡明和正確地闡述論文的主要內(nèi)容，思路清晰，論點基本正確?；卮饐栴}準(zhǔn)確，有應(yīng)變力。有較好的語言表達(dá)能力。
1.在畢業(yè)論文（設(shè)計）工作期間，工作努力，態(tài)度比較認(rèn)真，遵守各項紀(jì)律，表現(xiàn)一般。
2.能按時、全面、獨立地完成與畢業(yè)論文（設(shè)計）有關(guān)的各環(huán)節(jié)工作，具有一定的綜合分析問題和解決問題的能力。
3.論文立論正確，理論分析無原則性的錯誤，解決問題方案比較實用，結(jié)論正確。
4.論文使用的概念正確，語句通順，條理比較清楚。
5.論文中使用的圖表，設(shè)計中的圖紙在書寫和制作時，能夠執(zhí)行國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，基本規(guī)范。
6.能夠獨立查閱文獻(xiàn)，外語應(yīng)用能力一般，原始數(shù)據(jù)搜集得當(dāng)，實驗或計算結(jié)論準(zhǔn)確可靠。
7.答辯過程中，能夠簡明地闡述論文的主要內(nèi)容，回答問題基本正確，但缺乏深入地分析。
1.在畢業(yè)論文（設(shè)計）工作期間，基本遵守各項紀(jì)律，表現(xiàn)一般。
2.能按時完成畢業(yè)論文（設(shè)計）有關(guān)任務(wù)。
3.論文立論正確，立論分析無原則性的錯誤，解決問題方案有一定的參考價值，結(jié)論基本正確。
4.論文使用的概念基本正確，語句通順，條理比較清楚。
5.論文中使用的圖表，設(shè)計中的圖紙在書寫和制作時，能夠執(zhí)行國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，基本規(guī)范。
6.能夠查閱文獻(xiàn)資料，原始數(shù)據(jù)搜集得當(dāng)，實驗或計算結(jié)論基本準(zhǔn)確。
7.答辯過程中，能夠闡述出論文的主要內(nèi)容，主要問題經(jīng)答辯教師啟發(fā)后能夠回答出來。
五、f（0-59分）。
1.在畢業(yè)論文（設(shè)計）工作期間，不能遵守各項紀(jì)律，態(tài)度不積極。
2.不能按時完成畢業(yè)論文（設(shè)計）有關(guān)任務(wù)，有抄襲行為。
3.論文中立論分析有原則性錯誤，或結(jié)論不正確。
4.原始數(shù)據(jù)搜集不得當(dāng)，實驗或計算結(jié)論不準(zhǔn)確。
這就是本科畢業(yè)論文評分一般化執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，列舉出的這部分標(biāo)準(zhǔn)，可以為本科畢業(yè)論文的寫作提供參考，為保證本科畢業(yè)學(xué)生質(zhì)量提供一個參考標(biāo)準(zhǔn)，為本科畢業(yè)論文的寫作指明一定的方向！
論文評分標(biāo)準(zhǔn)表篇六
論文成績分優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個檔次評定。具體標(biāo)準(zhǔn)如下：
一、優(yōu)秀(90—100分)。
1、能很好地綜合運用所學(xué)理論與本專業(yè)的有關(guān)知識。
2、能密切聯(lián)系工作實際，分析問題正確、全面，具有一定深度或有所創(chuàng)新，對指導(dǎo)實際工作有一定的意義。
3、方案設(shè)計合理、論據(jù)充足，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，文筆流暢．表達(dá)能力強(qiáng)。
4、材料豐富，數(shù)據(jù)可靠。
1、能較好地運用所學(xué)理論與有關(guān)的專業(yè)知識。
2、能較好地聯(lián)系工作實際，分析問題比較正確、全面，對指導(dǎo)現(xiàn)實工作有一定的參考作用。
3、方案設(shè)計合理，論據(jù)較充足，層次較分明，文字通順，有較好的表達(dá)能力。
4、材料比較豐富，數(shù)據(jù)基本可靠，能較好地進(jìn)行鑒別，整理和運用。
三、及格(60—74分)。
1、在理論上沒有明顯錯誤，能基本掌握和運用本專業(yè)已學(xué)過的有關(guān)知識。
2、尚能聯(lián)系實際，有一定的分析問題與解決問題能力。
3、有一定的論據(jù)，主要數(shù)據(jù)基本可靠，文句尚通順。
4、收集和使用了一定的資料，進(jìn)行了一定的整理。
四、不及格(59分以下)。
凡具有下列問題之一的，應(yīng)評為不及格：
1、理論上有原則性錯誤，專業(yè)知識水平差，有常識性錯誤。
2、層次不清，邏輯混亂，語句不通。
3、材料零亂不全，加工整理差。
論文評分標(biāo)準(zhǔn)表篇七
論文選題：25%（范圍、學(xué)術(shù)性、切題性）。
正文：50%（邏輯性、論證方法、條理性）。
論文格式:25%(規(guī)范性)。
為科學(xué)、客觀、公平、公正評價學(xué)生的課程論文成績，對課程論文實行百分制計分，其評分標(biāo)準(zhǔn)如下。
優(yōu)秀（90——100）。
1、選題正確，緊扣主題（與所給題目或所學(xué)課程相關(guān)），能很好地綜合運用所學(xué)的理論與本課程的有關(guān)知識。
2、課程論文格式符合要求（如具備題目、摘要、關(guān)鍵詞、正文、結(jié)論、參考文獻(xiàn)等），能夠利用檢索工具檢索相關(guān)的信息與內(nèi)容。
3、論文中心突出，論據(jù)充足，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，表達(dá)能力較強(qiáng)，分析問題正確、全面，具有一定的深度或有所創(chuàng)見，對實際工作有一定的指導(dǎo)意義。
4、材料豐富，字跡工整、清晰，無剽竊抄襲現(xiàn)象等。
二良好（80——90）。
1、選題正確，能夠與主題聯(lián)系（與所給題目或所學(xué)課程相關(guān)），能較好地運用所學(xué)的理論與本課程的有關(guān)知識。
2、課程論文格式符合要求（如具備題目、摘要、關(guān)鍵詞、正文、結(jié)論、參考文獻(xiàn)等），能較好的聯(lián)系工作實際，分析問題比較正確、全面，對實際工作有一定的指導(dǎo)意義。
3、論文中心明確，論據(jù)較充足，層次較分明，文句通順，有較好的表達(dá)能力。
4、材料比較豐富，數(shù)據(jù)基本可靠，能較好地進(jìn)行加工整理。
5、語言較流暢，字跡工整、清晰，無剽竊抄襲現(xiàn)象等。
三及格（60——80）。
1、選題與課程或所給題目有一定聯(lián)系，在理論上沒有原則性的錯誤，能基本掌握和運用本課程醫(yī)學(xué)的有關(guān)知識。
2、課程論文格式不很規(guī)范，如不完全具備題目、摘要、關(guān)鍵詞、正文、結(jié)論、參考文獻(xiàn)等。但尚能能聯(lián)系工作實際，基本上能表達(dá)自己的觀點，有一定的分析問題與解決問題的能力。但分析問題比較膚淺、不全面，或只羅列現(xiàn)象，中心不夠突出。
3、有一定的論據(jù)，主要數(shù)據(jù)基本可靠，文句通順。
4、有一定的原始材料，進(jìn)行了一定程度的加工整理。
5、語言較流暢，字跡叫工整、清晰，引用他人的觀點普遍等。
四、不及格（60分以下）。
1、選題脫離主題，論文格式不規(guī)范。
2、在理論上有原則性錯誤，掌握已學(xué)有關(guān)知識很差。
3、文章無中心，層次不清，邏輯混亂，數(shù)據(jù)不可靠，文句不通順。
4、材料零亂不全或主要數(shù)據(jù)失真，加工整理差。
5、主要內(nèi)容基本抄襲他人的成果等。
論文評分標(biāo)準(zhǔn)表篇八
（一）優(yōu)秀（90～100分）。
觀點鮮明正確，能理論聯(lián)系實際，論證充分，層次清晰，語言通暢，能準(zhǔn)確、合理地運用本課程所學(xué)知識對所選論題進(jìn)行分析；獨立完成，格式規(guī)范。
（二）良好（80～89分）。
選題比較新穎，觀點正確，分析較全面，思路基本清晰，獨立完成，能較好地運用本課程所學(xué)知識對所選論題進(jìn)行分析，格式規(guī)范，引用他人材料稍多。
（三）中等（70～79分）。
選題明確，有一定的實踐價值；能運用本課程所學(xué)知識對所選論題進(jìn)行分析；資料掌握能夠滿足論文需要；論點明確，論據(jù)基本充分，論證思路基本清晰，論證思路合乎邏輯；文筆基本流暢，基本合乎寫作規(guī)范。
（四）及格（60～69分）。
選題一般，實踐價值一般；能基本運用本課程所學(xué)知識對所選論題進(jìn)行分析；資料掌握基本滿足論文需要；論點清楚，論據(jù)尚可，論證思路尚能合乎邏輯；文筆一般，個別格式不合乎寫作規(guī)范。
（五）不及格（59分以下）。
內(nèi)容東拼西湊，邏輯混亂，文句不通，格式不規(guī)范，或全盤抄襲。不按時交作業(yè)，每遲交一周扣5分；不按格式要求，例如字?jǐn)?shù)不夠、不用方格紙謄寫、不寫姓名學(xué)號等，每項扣5分。
論文評分標(biāo)準(zhǔn)表篇九
隨著雅思在中國的逐步推廣及移民、留學(xué)政策的調(diào)整，雅思考試也在中國逐步升溫?，F(xiàn)在很多去英聯(lián)邦國家的人以及準(zhǔn)備移民加拿大的人都在準(zhǔn)備雅思考試。那么雅思與托福相比，哪一個更容易準(zhǔn)備呢?一般來說，兩者不具備可比性，因為兩者是兩個完全不同的考試。但是，從某種意義上來說，托福和雅思考試各有優(yōu)勢。
首先，托?？荚噺?qiáng)調(diào)考試的客觀性，而雅思考試強(qiáng)調(diào)語言的交流功能和實用性。托?？荚嚦魑耐?，其他部分都是四選一的客觀選擇題。雅思考試的題型則多種多樣，在聽力部分中也會考查單詞的拼寫，在閱讀部分中也會考查寫作能力，而口語部分則更是強(qiáng)調(diào)語言能力在實際交際中的應(yīng)用。因此，在托?？荚囍谐魑耐?，如果在考場上遇到不會的難題，隨便選一個答案，還可以有25%的正確率，而在雅思考試中就不會存在這種現(xiàn)象。
其次，托?？荚囀敲朗接⒄Z的考試，雅思考試是英式英語的考試。托?？荚囀敲绹顺鲱}，所以它以美式英語為基準(zhǔn)，因此在托福聽力中完全是標(biāo)準(zhǔn)的美音，美式的習(xí)語、俚語也時有出現(xiàn)，而在托福閱讀中，更有大量的關(guān)于美國的歷史、文化、政治、地理等方面的文章。而雅思考試由于考試當(dāng)局是以英、澳兩國為主，因此在聽力中發(fā)音力圖做到國際化，也就是說各國口音都會有所表現(xiàn)，但以英、澳發(fā)音為主，其中的閱讀經(jīng)常涉及的文化地理知識以這兩國居多?，F(xiàn)在社會英語學(xué)習(xí)的潮流以美式英語為主，而說一口標(biāo)準(zhǔn)的美音，則更是被大多數(shù)人所羨慕，從這一點來說，托?？荚嚐o疑具有一定的優(yōu)勢。
再次，在雅思考試中有口語，而在托?？荚囍袆t沒有。眾所周知，口語是我們大多數(shù)中國學(xué)生的弱項，能說一口流利的英語對大多數(shù)考生而言比較困難，再加上在考試時應(yīng)考者要直接面對考官，這就等于難上加難。托?？荚噭t不存在這個問題。當(dāng)然，多練習(xí)雅思口語對提高中國學(xué)生的口語能力有好處。從這個意義上說，雅思考試有它一定的優(yōu)勢。
最后，需要強(qiáng)調(diào)一點的是，就考試成績的適用性來說，托福成績比雅思成績要廣泛得多?，F(xiàn)在很多人認(rèn)為去英聯(lián)邦國家留學(xué)只需要考雅思，托?？荚囍会槍Ρ泵?，其實這種認(rèn)識是錯誤的，因為托?？荚嚦煽兺瑯右部梢陨暾埓蠖鄶?shù)英聯(lián)邦國家。說得再清楚一些就是托福成績適用于除澳大利亞以外的任何一個國家的留學(xué)申請，而雅思考試一般只適用于英聯(lián)邦國家的申請。所以，有一個良好的托福成績，等于在留學(xué)國家的選擇上有了更多的主動性。
其實準(zhǔn)備托?？荚嚥⑶铱家粋€良好的分?jǐn)?shù)(指600分以上)并沒有想像中的那么難。一般只要具備大學(xué)英語四級左右的水平，經(jīng)過正確的培訓(xùn)，并且經(jīng)過自己的努力，花1個多月的時間把托福分?jǐn)?shù)考到600分以上是完全可以實現(xiàn)的。當(dāng)然新東方每個托福培訓(xùn)班上都會有一些英語基礎(chǔ)比較好的高中生，他們經(jīng)過新東方的短期培訓(xùn)后，也能把托福分?jǐn)?shù)考得很高。
論文評分標(biāo)準(zhǔn)表篇十
由于無領(lǐng)導(dǎo)小組討論是近幾年國家公務(wù)員考試中新出現(xiàn)的形式，可能還有很多考生對此類考題不太熟悉，因此，針對大家的疑惑，中公教育專家結(jié)合無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的真題對無領(lǐng)導(dǎo)小組討論進(jìn)行全方位剖析，以幫助考生能快速理解無領(lǐng)導(dǎo)小組面試，并能找到2011年國家公務(wù)員考試面試的正確復(fù)習(xí)之路。
無領(lǐng)導(dǎo)小組討論采取的主要形式是所有考生同時入場，面對7~9位考官進(jìn)行面試，同時競技，考生能了解彼此之間的水平，基本可以了解自己是否能被錄取。中公教育專家在此要特別強(qiáng)調(diào)的是，2015年中央國家機(jī)關(guān)公務(wù)員考試很多部門考試采用了一個新的考核方式，叫做半結(jié)構(gòu)化面試?？忌戎鹨蝗雸鼋獯?~5個結(jié)構(gòu)化題目，然后統(tǒng)一入場，圍繞一個話題進(jìn)行無領(lǐng)導(dǎo)小組討論。因此，考生在2011年的國家公務(wù)員考試面試備考中要做好此種考試方法的心理準(zhǔn)備。
首先中公教育專家介紹一下無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的考試流程。
考生入場后，在答題過程主要有以下四個階段：個人準(zhǔn)備階段，個人陳述階段，自由討論階段，總結(jié)發(fā)言階段。
個人準(zhǔn)備階段。5~10分鐘的準(zhǔn)備時間，考生在這段時間內(nèi)進(jìn)行審題和思路整理，通過草稿紙上的思考框架的羅列，為后期的個人陳述和自由討論做準(zhǔn)備。
個人陳述階段。3~5分鐘的回答時間，考生按照考號順序，圍繞材料發(fā)表觀點，這部門是個人風(fēng)采的展示。
自由討論階段。40~60分鐘的討論時間，在此階段，考生進(jìn)行的類似于辯論賽的方式，但是卻是主動發(fā)言，沒有確定發(fā)言次序進(jìn)行講解，這個階段是考試的核心階段，需要考生重視，以體現(xiàn)出自己的能力。
總結(jié)發(fā)言階段。3~5分鐘的匯報階段，與前三個階段不同，此部分的主要方式是要求考生之間自覺選擇發(fā)言的對象，表達(dá)團(tuán)體的觀點，表述觀點，也是一個人的風(fēng)采展示。
其次，中公教育專家以中央國家機(jī)關(guān)公務(wù)員面試真題為例對無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試題型進(jìn)行解析。無領(lǐng)導(dǎo)小組討論從編題形式上分四類，有單一選擇、多項選擇、排序型、綜合類的題型。
一、單一選擇題型
此題型往往是對立觀點中二選一，或者數(shù)個觀點多選一。
比如：
中國是禮儀之邦，注重人際往來，可現(xiàn)在有的卻演變?yōu)檎埧退投Y，行賄受賄，針對此，有的人認(rèn)為應(yīng)該完善制度，有的認(rèn)為該加大懲罰力度，有的認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)。
假定你是本市紀(jì)委工作人員，你覺得應(yīng)該采用何種方式解決此問題，并設(shè)置方案。
二、多項選擇題型
此題型往往給考生提供多個選項，從中再選擇少數(shù)幾個個內(nèi)容進(jìn)行論述。
比如：
2015年我國普通高校畢業(yè)生將達(dá)630余萬，今年需要就業(yè)的大學(xué)生人數(shù)和規(guī)模都十分龐大，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢依然十分嚴(yán)峻。某人大代表提出以下解決方案：
1．創(chuàng)業(yè)補貼，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予補貼(具體措施若干);
2．稅費減免，對于錄用應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的企業(yè)給予稅費減免優(yōu)惠(具體措施若干);
3．實習(xí)基地，選擇若干個企業(yè)創(chuàng)辦實習(xí)基地，為大學(xué)生提供實習(xí)指導(dǎo)(具體措施若干);
4．鼓勵大學(xué)生去西部建設(shè)西部，有考試加分等措施;
5．鼓勵大學(xué)生去中小企業(yè)工作，給中小企業(yè)貸款方面的補貼;
6．鼓勵大學(xué)生去城鄉(xiāng)基層工作;
問題與要求：
假設(shè)你的身份是勞動和社會保障部門的工作人員.
1．請考生認(rèn)真讀題，并準(zhǔn)備發(fā)言提綱。時間10分鐘。
2．考生直接進(jìn)入自由討論，從以上的措施中選擇三個最重要的措施。討論時間30分鐘。
（題目節(jié)選，后續(xù)問題省略）
三、排序型題型
此題型給考生列舉了很多的選擇，考生不僅需要選擇，還需要一個步驟就是進(jìn)行排序，在答題過程中需要賦予嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿?，才能保證題目的準(zhǔn)確性和說服性。
比如：
你認(rèn)為政府應(yīng)采取怎樣的措施能夠有效改變當(dāng)前就業(yè)難的現(xiàn)狀？請你按照輕重緩急的順序進(jìn)行排序，并說明理由。
1.改善就業(yè)環(huán)境
2.穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)整體局勢
3.增加就業(yè)機(jī)會
4.為應(yīng)屆生、農(nóng)民工等就業(yè)提供便利
5.提供就業(yè)信息
6.逐步消除各類就業(yè)歧視
7.做好就業(yè)幫扶
8.強(qiáng)化監(jiān)督管理
9.保障就業(yè)人員合法權(quán)益
（題目節(jié)選，后續(xù)問題省略）
四、綜合類題型
此題型融合了很多種題型，往往結(jié)合了結(jié)構(gòu)化的內(nèi)容，比如說人際關(guān)系題型。
比如：
一、背景材料
小張和小李是某機(jī)關(guān)同一科室的公務(wù)員，小張業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，對本職工作和領(lǐng)導(dǎo)交辦的事情，都高效高質(zhì)的完成，成為了單位的業(yè)務(wù)骨干，深得領(lǐng)導(dǎo)賞識，但是小張性格上卻很孤僻，不是很合群。小李工作上勤勤懇懇，十分敬業(yè)，但是能力一般，在業(yè)績上并不突出。小張和小李關(guān)系很緊張，小張經(jīng)常瞧不起小李，小李對小張也經(jīng)常抱怨。
二、問題與要求
1．閱讀材料階段。請考生認(rèn)真讀題，并準(zhǔn)備發(fā)言提綱，時間5分鐘。
2．個人陳述階段?？忌苯舆M(jìn)入自由討論階段，對小張和小李之間在人際關(guān)系方面存在的問題進(jìn)行討論分析，并為化解他倆之間的矛盾提出一些建議。請大家踴躍發(fā)言，并注意發(fā)言質(zhì)量。時間30分鐘。
3．總結(jié)陳詞階段。小組選派一名代表，在討論結(jié)束后向考官報告討論的`情況和結(jié)果。時間5分鐘。
最后，通過對無領(lǐng)導(dǎo)小組面試的真題流程及題型進(jìn)行解析，中公教育專家為廣大考生總結(jié)出以下應(yīng)對與備考策略。
考生在無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試各個階段的應(yīng)對戰(zhàn)略是不同的，下面我們就從開始階段、中間階段、最后階段三個階段來介紹。
在開始階段，主要是指個人準(zhǔn)備階段和個人論述階段，這個階段更多的是個人的表現(xiàn)，考生需注重觀點的正確把握，思路的清晰度的理順。內(nèi)容上要充分論證，條理上要充實準(zhǔn)備，從而使得考生的答題水平能夠脫穎而出，給考官的第一印象好。
在中間階段，主要是指自由討論階段，這個階段是每個人的交流，甚至是交鋒階段，考生需要注重大局的控制，考生的統(tǒng)籌能力和駕馭能力體現(xiàn)的關(guān)鍵時期，考生一定要明確，自由討論并不是“你死我活”，而是“你好我更好”，給別人發(fā)展和生存的機(jī)會，能體現(xiàn)出考生的德行和團(tuán)隊意識，惡性的競爭，兩敗俱傷，甚至漁翁得利。
在最后階段，主要是指總結(jié)陳述階段，這個階段是一個人的表現(xiàn)，考生需要注重團(tuán)隊意識和團(tuán)隊奉獻(xiàn)?？v然是一個人在表演，其他人在看，但是，并不代表你所發(fā)言的內(nèi)容就要是你的觀點，一定要明確，此部分的發(fā)言要體現(xiàn)出集體討論的結(jié)果，才能贏得團(tuán)隊的尊重，也能個考官的內(nèi)心。注重觀點的把握，才能把題目把握好。
以上就是中公教育專家對無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試形式進(jìn)行的全方位剖析，希望考生能對無領(lǐng)導(dǎo)小組有全面而詳細(xì)的掌握，并能在接下來的備考中有的放矢，事半功倍，贏取2011國家公務(wù)員考試面試。
論文評分標(biāo)準(zhǔn)表篇十一
六分：文章切題，闡說充分，文章有說服力;段落組織有序，銜接緊密，過渡自然，有很強(qiáng)的`邏輯性;段落內(nèi)句與句連接順暢，句式使用恰當(dāng)，靈活，嫻熟;用詞確切，得體。文章中有個別語法拼寫錯誤，但不影響內(nèi)容表達(dá)。
五分：文章切題，闡說基本充分，在某些細(xì)節(jié)上有缺陷。段落層次組織有序，銜接緊密，過渡自然，邏輯性強(qiáng);句間連接順暢，句式使用恰當(dāng)，靈活;用詞基本得體。文章中有少量用詞不當(dāng)和語法拼寫錯誤。
四分：文章切題，闡說尚可，展開不夠。段落層次組織有序，銜接緊密，過渡自然，有邏輯性;句間連接基本順暢;有部分句法錯誤;用詞一般，有時不得體。詞性區(qū)分和拼寫等有若干錯誤。
三分：文章切題，段落組織基本合理，有邏輯性，但只存在于語義層次上，語言表達(dá)上未能體現(xiàn);句子框架結(jié)構(gòu)基本成立，但有許多語法錯誤，句間聯(lián)系不順暢，往往是不善于使用邏輯連詞，顯得幼稚，生硬。詞匯方面拼寫錯誤多，常有用詞不得體現(xiàn)象。
二分：文章切題。闡說沒有展開，只限于三言兩語地回答問題;沒有段落組織，很亂，長度很短，只有一段;句子排列有一定的邏輯關(guān)系，能看出各句基本框架，但結(jié)構(gòu)或語法錯誤較多;用詞不得體，拼寫錯誤多。
一分：文章各方面都有嚴(yán)重錯誤，句子不像句子?？傮w印象是根本沒有寫作能力，英語水平太低，夠不上二分標(biāo)準(zhǔn)，只能打最低分。
(1)作文要有一定的長度，以便將論點展開，把問題談清楚。
(2)文章應(yīng)有若干段落，段之間應(yīng)有很強(qiáng)的邏輯性，使文章連貫，呼應(yīng)，有頭有尾。
(3)句與句之間銜接要緊密，不能胡亂堆積，給人一盤散沙的感覺。
論文評分標(biāo)準(zhǔn)表篇十二
隨著英語越來越廣泛應(yīng)用，用英語進(jìn)行辯論的比賽也越來越普遍，今天本站小編給大家分享一些英語辯論賽的評分標(biāo)準(zhǔn)，希望對大家有所幫助。
4)遵守比賽規(guī)則，準(zhǔn)確把握時間。10%。
英語辯論賽采用國際議會制比賽形式，參照“外研社杯”全國英語辯論賽的要求，具體流程為：
1、主席致辭：宣布辯題及辯題相關(guān)背景資料;介紹選手包括學(xué)院、專業(yè)、年級及正反方所持觀點等;介紹評委及比賽規(guī)則。
2.、比賽階段：
比賽由正方和反方組成，雙方各兩名選手，選手可自行分工，一人擔(dān)任一辯，一人擔(dān)任二辯。比賽前15分鐘主席將辯題(motion)公布給兩隊，并由抓鬮決定正反方，正方對辯題持肯定態(tài)度，反方對辯題持否定態(tài)度，雙方在辯論開始前有15分鐘準(zhǔn)備時間，辯論具體進(jìn)行過程如下：
1)正方一辯發(fā)言(7分鐘)。
2)反方一辯發(fā)言(8分鐘)。
3)正方二辯發(fā)言(8分鐘)。
4)反方二辯發(fā)言(8分鐘)。
5)反方一辯總結(jié)(4分鐘)。
6)正方一辯總結(jié)(5分鐘)。
在提示牌提示結(jié)束后，有20秒寬限期，發(fā)言者必須在此期間內(nèi)完成自己的發(fā)言，如果超過寬限期，則扣分.如果發(fā)言者發(fā)言時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于規(guī)定時間，則評委會將此看作沒有充分展開自己的觀點而給發(fā)言者扣分.
在前1-4環(huán)節(jié)中，對方可以根據(jù)發(fā)言者正在申訴的論點提出本方的觀點(pointofinformation，簡稱為poi)。
比賽階段提問者提出poi的注意事項:。
1)poi要簡短，切題，機(jī)智。嚴(yán)禁針對比賽規(guī)則和個人提出問題;。
6)發(fā)言者如果接受poi，那么就應(yīng)針對提問并圍繞自己的發(fā)言回答問題;。
8)評價poi的提出是否得當(dāng)，應(yīng)該看它對正反兩方接下來的辯論的影響如何;。
3、觀眾提問:觀眾可向正反方各提一個問題，由雙方選派一名選手作答。該環(huán)節(jié)在正式比賽結(jié)束后進(jìn)行，增加比賽觀賞性，不影響比賽結(jié)果。
4、評判團(tuán)評議裁決：由一名評委進(jìn)行點評，向辯論賽主席遞交比賽結(jié)果。
論文評分標(biāo)準(zhǔn)表篇十三
1、演講材料(35分)
思想內(nèi)容能緊緊圍繞的主題，觀點正確、鮮明，見解獨到。內(nèi)容充實具體，生動感人。
材料真實、典型、新穎，事跡感人、實例生動，反映客觀事實、具有普遍意義，體現(xiàn)時代精神。
講稿結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思巧妙，引人入勝。
文字簡練流暢，具有較強(qiáng)的思想性。
2、語言表達(dá)(35分)
演講者語音規(guī)范，吐字清晰，聲音洪亮圓潤。演講表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、自然。語言技巧處理得當(dāng)，語速恰當(dāng)，語氣、語調(diào)、音量、節(jié)奏張弛符合思想感情的起伏變化，能熟練表達(dá)所演講的內(nèi)容。
3、形體語言(15分)
演講者精神飽滿，能較好地運用姿態(tài)、動作、手勢、表情，表達(dá)對演講稿的理解。
4、主體形象(5分)
演講者著裝樸素端莊大方，舉止自然得體，有風(fēng)度，富有藝術(shù)感染力。
5、會場效果(10分)
演講具有較強(qiáng)的吸引力、感染力和號召力，能較好地與聽眾感情融合在一起，營造良好的演講效果。
* 注意事項
1、每位演講者的時間必須控制在5分鐘以內(nèi)。
2、演講順序采用抽簽方式?jīng)Q定。評委在前二位演講結(jié)束時統(tǒng)一打分，以后每演講一位打一次分。
3、參賽人員要準(zhǔn)時到場，超時未到視為棄權(quán)。
演講比賽活動評分細(xì)則
分演講內(nèi)容、語言表達(dá)、形象風(fēng)度、綜合印象四部分對演講選手進(jìn)行評分。滿分為100分。評委打分后去掉一個最高分和一個最低分，匯總后取平均分，精確到小數(shù)點后兩位，若出現(xiàn)同分，則精確到后三位，依此類推。
一、演講內(nèi)容：40分。要求演講內(nèi)容緊扣主題，主題鮮明、深刻，格調(diào)積極向上，語言自然流暢，富有真情實感。
二、語言表達(dá)：30分。要求脫稿演講，聲音洪亮，口齒清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適當(dāng)，表達(dá)流暢，激情昂揚。講究演講技巧，動作恰當(dāng)。
三、形象風(fēng)度：20分。要求衣著整潔，儀態(tài)端莊大方，舉止自然、得體，體現(xiàn)朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌;上下場致意，答謝。
四、綜合印象：10分。由評委根據(jù)演講選手的臨場表現(xiàn)作出綜合演講素質(zhì)的評價。
一、演講評分標(biāo)準(zhǔn)
分內(nèi)容思想、語言表達(dá)、儀態(tài)表情、綜合印象四部分對演講選手進(jìn)行評分，滿分為10分。計算分值時，去掉一個最高分,去掉一個最低分,最后累加值即為選手最后得分。
1.內(nèi)容思想：4.0分。要求演講內(nèi)容緊扣主題，思想積極向上，富有真情實感。
2.語言表達(dá)：2.5分。要求脫稿演講，語言規(guī)范，口齒清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)流暢，激情昂揚。
3.儀態(tài)表情：1.5分。要求衣著整潔，儀表大方，舉止得體。
4.綜合印象：2.0分。由評委根據(jù)演講選手的臨場表現(xiàn)作出綜合演講素質(zhì)的`評價。
二、參賽選手須知
1.參賽選手必須將稿件交大賽活動小組。
2.參賽選手到達(dá)會場后，按級部根據(jù)抽簽序號依次上臺演講確定順序。
3.要求參賽選手著裝整齊,儀表大方。
4.演講限時5分鐘, 超過5分鐘時有提示。
5.要求選手用普通話脫稿演講,語言表達(dá)生動流暢。
三、評委成員
任玉霞 余曉輝 唐樹武
武霄 郭俊敏 劉曉巧
李偉 劉奇峰 劉華信
一、評分標(biāo)準(zhǔn)：
(一)儀表形象：(15分)
1、著裝整潔，大方得體;上下場致意，答謝。(5分)
2、儀態(tài)端莊大方，舉止自然、得體，體現(xiàn)朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌;動作適度。(10分)
(二)演講內(nèi)容：(50分)
1、主題鮮明、深刻，觀點正確，見解獨到，符合主題內(nèi)容。(25分)
2、內(nèi)容充實、新穎，事例動人，貼近生活，富有鮮明的時代感。(15分)
3、行文流暢，用詞精練，結(jié)構(gòu)完整合理、層次分明，詳略得當(dāng)。(10分)
(三)語言藝術(shù)：(35分)
1、要求脫稿演講，因不熟練，每停頓一次減0.1分。(5分)
2、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，聲音洪亮，口齒清晰，語速適當(dāng)，表達(dá)流暢。(10分)
3、節(jié)奏處理得當(dāng)，演講技巧運用自如。(10分)
4、表現(xiàn)力、應(yīng)變能力強(qiáng)，能活躍氣氛，引起高-潮。(10分)
(四)時間：演講時間為4——7分鐘。不足時、超時，均以10秒為計時段，在總分中減0.1分，不足10秒按10秒計算(計時從“我演講的題目是《……》”開始，到“我演講完畢”結(jié)束)。
二、評分規(guī)則：
評委根據(jù)每部分評分結(jié)果，明確給出總分，然后去掉一個最高分與一個最低分，取平均分為選手比賽成績。
三、獎項設(shè)立:
本次比賽根據(jù)綜合得分高低，評出一等獎 2名(同時獲“演講之星”稱號，代表學(xué)校去參加縣級的比賽)，二等獎 4名，三等獎6名，優(yōu)秀獎12名，頒發(fā)獎狀。
思陽鎮(zhèn)初中
2008年4月21日
論文評分標(biāo)準(zhǔn)表篇十四
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托?？谡Z練習(xí)中對話題的展開程度、口語的流利程度與發(fā)音的清晰程度以及回答內(nèi)容與話題的切合程度都是評分的重點。這些測評標(biāo)準(zhǔn)比是否有地道的英語口音更重要，因此要清楚評分標(biāo)準(zhǔn)才是最重要的。
第一，保持邏輯思維的敏銳。
西方人在口語表達(dá)時會事先在頭腦中形成類似于寫作一樣的大致的邏輯框架，對開頭(提出論點)，中間(發(fā)展論點)，結(jié)尾(總結(jié)或辨析)進(jìn)行規(guī)劃。所以學(xué)生只要應(yīng)用了邏輯的'開頭，以此來陳述立場，進(jìn)而發(fā)展論點，就會讓考官形成思想認(rèn)同，覺得你這個人邏輯思維到位，從而取得高分。
而很多中國考生過于含蓄，回答問題毫無計劃性。以這種思維方式來與西方人進(jìn)行溝通，不僅影響雙方理解，時間(通常是45秒-1分鐘)也不允許。
第二，注意語音和語法。
很多中國考生理解為說得快就是英語流利的體現(xiàn)，結(jié)果發(fā)音含混不清，很多考官重點考察的發(fā)音不到位，而在詞語運用上過于簡單，信息含量低，影響考官打高分。因此，考生在陳述過程中要有豐富的抑揚頓挫的語調(diào)。對于語句重音、語調(diào)方式及停頓等，要掌握得自然飄逸。并注意口語的修辭化，對一些修辭能恰到好處地進(jìn)行引用。
第三，掌握好答題時間。
平時考生在準(zhǔn)備口試的時候應(yīng)該強(qiáng)迫自己對于某個話題在最短的時間內(nèi)形成一個清晰、有邏輯性的觀點以及證明過程，并試圖先用中文表達(dá)出來，以后再慢慢地過渡到英語上面去。
托?？谡Z練習(xí)是困難，更是挑戰(zhàn)?？忌趥淇紩r要能說盡量說，大聲說出來，自信說出來，有意識地將語音與回答問題的邏輯、中心思想融合在一起，給自己錄音后聽并加以改正，這樣持久練習(xí)，相信在考場上一定可以發(fā)揮的很好。
論文評分標(biāo)準(zhǔn)表篇十五
（1）理論知識競賽以答卷（閉卷）方式進(jìn)行，各組別的同一工種采用相同試卷分值100分。占總成績20%比例。
（2）實際操作考試采用現(xiàn)場制作并評分方式，分值80分，成績占總成績80%。
（3）集體參賽作品分?jǐn)?shù)采用現(xiàn)場打分方式。
二、操作考試賽場細(xì)則：
（1）中餐熱菜
a.參賽品種應(yīng)能表現(xiàn)刀工技術(shù)和烹調(diào)技巧,色、香、味、形、質(zhì)、養(yǎng)、器俱佳,以味、質(zhì)為主,講求營養(yǎng)衛(wèi)生。不提倡使用高檔原料。禁止使用國家規(guī)定保護(hù)的動物原料,禁止使用人造色素,違者將取消該品種成績。
b.菜肴原料的初加工,如宰殺、漲發(fā)、洗滌、剁茸、臘制(不調(diào)味)、預(yù)熱加工(不調(diào)味)等,可（自備）安排在場外準(zhǔn)備；但菜肴成熟及調(diào)味必須在場內(nèi)完成。所有原料進(jìn)場前均須檢查驗證,違反規(guī)定者,將酌情扣分直至取消參賽資格。
c.用于美化菜肴用的各種飾物,須經(jīng)現(xiàn)場監(jiān)考人員驗證才能攜帶入場。菜品飾物要適中，不喧賓奪主，所有飾物須在場內(nèi)擺放盛器中。
d.每個熱菜只限制作一次。送評的'主菜以10人量為準(zhǔn)。供評委品評。
e.賽場提供常規(guī)設(shè)備、工具[如:爐灶、蒸爐(柜)、炒鍋、墩、板等],及調(diào)味品。
（2）中餐面點
a.自選參賽品種坯料或面團(tuán)、餡料的原料(原料不限)可在場外加工后帶入場（如油酥面團(tuán)，可自帶面團(tuán)，但要現(xiàn)場起酥）;一切自帶原料,入場前須經(jīng)檢查驗證,違反規(guī)定者,將酌情扣分直至取消參賽資格。
中。
c.每種面點只限制作一次,中餐賽品送評主盤以7人量為準(zhǔn)。另
備一小碟供評委品評。
d.賽場提供常規(guī)設(shè)備用具(如:爐灶、蒸爐、電烘烤爐、壓面機(jī)等)
和原輔料等,賽場內(nèi)無法提供的特殊工具和調(diào)味料、輔助原料、添加
劑等也可由選手自備,經(jīng)檢查驗證后自帶入場。
面點評分標(biāo)準(zhǔn)
冷菜拼盤的餐具自備。交送作品時,須另備品嘗碟分類盛裝拼盤
所用的主料成品（嘗品不少于4種）供評委品評。中餐冷盤評分作為
參賽食堂集體分?jǐn)?shù)列入最后總分。
冷盤評分標(biāo)準(zhǔn)表
a.所需原材料只限于果蔬，可提前加工成盤。
b.也可現(xiàn)場制作成型。
三、評分標(biāo)準(zhǔn)
a熱菜作品主要考察作品色、香、味、型四方面進(jìn)行適量打分。
評判標(biāo)準(zhǔn)為：
（1） 色感：色澤自然 搭配得當(dāng) 成菜醒目 亮度誘人；
（2） 香感：香氣誘人 無油膩感 調(diào)料適宜 突出營養(yǎng)；
（3） 味感：突出爆香原料，咸淡適中，主味突出，口感順口；
（4） 形感：菜品形狀及裝盤成盤的整體美觀。
b涼菜作品考核刀工及造型和實用價值總體評判標(biāo)準(zhǔn)：
（3）刀工：刀工細(xì)膩，刀面光潔，規(guī)格整齊，厚薄均勻，有利于美化塑造涼菜形態(tài)；
（4）營養(yǎng)衛(wèi)生：涼菜中的食物要符合食品衛(wèi)生要求，不含異物，營養(yǎng)配比合理，餐具清潔，盤飾衛(wèi)生。
c、面點作品評判標(biāo)準(zhǔn)：
（4）營養(yǎng)衛(wèi)生：成品中不允許有異物，使用添加劑要適當(dāng)，營養(yǎng)配比合理，講究餐具和盤飾清潔衛(wèi)生。
附件1：評分表
美鋼綜合廠后勤食堂廚師比武評分表
菜肴遍號： 評委簽名：
烹飪綜合評比標(biāo)準(zhǔn)：
常規(guī)菜
1、色：要求色澤鮮艷，悅目，有一定的觀賞性，能引人注目。 2、香：要求香味撲鼻，能增進(jìn)食欲。 3、形：要求有一定的形態(tài)美，器皿干凈，搭配賞心悅目。 4、味：調(diào)料使用得當(dāng)，主味突出，選料事宜，適用價值高。5、質(zhì)：選料精細(xì)，原料葷素搭配合理，火候得當(dāng)，質(zhì)感鮮明，符合其應(yīng)有特點。
刀工比賽評分標(biāo)準(zhǔn)：
安全5分（受傷流血扣光）
質(zhì)量5分（粗細(xì)均勻,第一名3分；第二名1.5分）
加分項
2、根據(jù)每人制作創(chuàng)新菜的推廣程度進(jìn)行打分，滿分10分，加入總評分中。
面食比賽評分標(biāo)準(zhǔn)（按照早、夜餐蒸包大小的標(biāo)準(zhǔn)制作）
1、制作過程的熟練程度2.皮薄餡足，成熟后面皮四周厚薄一致，收口處無面頭。3.形態(tài)美觀，提褶勻稱，大小均勻。4.口味鮮美、韌滑、鹵足、咸淡適口，成熟后折褶清晰，面皮潔白，富有嚼勁。
加分項
在規(guī)定時間內(nèi)按照包子的數(shù)量進(jìn)行排名加分，第一名加10分，第二名8分，以此類推。
論文評分標(biāo)準(zhǔn)表篇十六
主要從演講資料、演講技巧、演講效果、時間掌握及脫稿要求五部分對演講選手進(jìn)行評分。滿分為100分。
1.演講資料(30分)。
主題鮮明、突出、標(biāo)題醒目(5分)觀點正確、鮮明，主題深刻、集中，角度新穎、得當(dāng)，材料典型、充分(10分)事、情、理交融，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，說服力強(qiáng)(5分)文筆(10分)。
注：應(yīng)緊扣“xxx”主題，顯示對專業(yè)程度的了解，事例恰當(dāng)、生動，避免出現(xiàn)常識性錯誤。
2.演講技巧(40分)。
普通話標(biāo)準(zhǔn)，口齒清晰，語音純正(10分)語言生動、形象，語氣、語調(diào)、聲音、節(jié)奏富于變化，輕重緩急，抑揚頓挫切合演講資料;能準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乇砬檫_(dá)意，富有感情。(10分)動作、表情、能準(zhǔn)確、直觀、靈活地表達(dá)演講資料和思想感情(10分)。
3.演講效果(10分)。
演講精彩有力，使人在美的享受中受到了深刻教育，具有強(qiáng)大的鼓舞性、激勵性、說服力、感召力和召喚力。
注：包括儀表形象：服飾大方、自然、得體，舉止從容、端正，風(fēng)度瀟灑，精神飽滿，態(tài)度親切。
4.脫稿(10分)。
表現(xiàn)熟練程度。
5.演講時間(10分)。
超時或少時扣2分(時間限制為5分鐘，若超時或少時，每分鐘扣1分，扣完5分為止)。
二.評分方法。
評分采取100分制，前三位選手不當(dāng)場亮分，待三人演講全部結(jié)束后，由評委集中評議后亮分，其余選手演講結(jié)束后逐一當(dāng)場亮分，去掉一個最高分和一個最低分后的平均得分為選手的最后得分。
論文評分標(biāo)準(zhǔn)表篇一
mba論文、市場營銷、財務(wù)管理、法律管理、企業(yè)管理、運營管理、會計管理、等多方面的涉及，是mba研究工作的記錄和總結(jié)。mba論文如何選題?一起看看下面的內(nèi)容吧。
工商管理碩士需要具備什么能力【1】。
看到這個話題，很多同學(xué)肯定會有所疑問，mba論文如何選題和工商管理碩士具體什么能力有關(guān)系?帶著這個疑問，筆者進(jìn)行一次全面性的分析吧!
首先工商管理碩士，即mba，masterofbusinessadministration，是源于歐美國家的一種專門培養(yǎng)中高級職業(yè)經(jīng)理人員的專業(yè)碩士學(xué)位。
工管碩是市場經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，培養(yǎng)的是高素質(zhì)的管理人員、職業(yè)經(jīng)理人和創(chuàng)業(yè)者工商管理碩士是商業(yè)界普遍認(rèn)為是晉身管理階層的一塊墊腳石。
如對其進(jìn)行專業(yè)性劃分，會出現(xiàn)以下不同研究方向：企業(yè)管理、市場營銷、人力資源、財務(wù)管理會計企業(yè)投資等。
談及此處，很重要的一點出現(xiàn)了：一個人學(xué)習(xí)mba必然會走向?qū)I(yè)性的人才，而這個專業(yè)性也必然是工商管理碩士下不同的研究方向，并不是我們所想象的那么簡單，認(rèn)為讀一個mba后工商管理方面的什么都懂了?什么都很專業(yè)化了?帶著這種思維來看待這個事情，那么大錯特錯!
那么我們回答話題，不難看出，工商管理碩士具體的能力并不是一個大方向所能驅(qū)使與決定的，而是針對于其中的小方向進(jìn)行深入學(xué)習(xí)與研究，最終通過學(xué)習(xí)、交付mba畢業(yè)論文、參加答辯通過后，所形成一名初級的專業(yè)型人才!
第一點：選題與本身工作不符。
結(jié)果在于其溝通過程中往往出現(xiàn)，他的mba論文選題與他從事的工作根本不符合，如：上次的山東王先生，明明是機(jī)械公司的采購主管，但選題竟然是“水果批發(fā)銷售的現(xiàn)狀研究”。
第二點：盲目抄襲他人論文題目。
很多mba的學(xué)生，一拿到mba論文選題的通知，因為第一次接觸mba論文，所以還是沿用以前大學(xué)本科時候?qū)W生時代的那套做事風(fēng)格，就直接上網(wǎng)百度、知網(wǎng)等網(wǎng)站去搜索現(xiàn)成與自己專業(yè)工作相符合的題目。
這種現(xiàn)象的形成，造成了一個情況，就是大部分的mba學(xué)生選題后，且準(zhǔn)備好開題報告了，進(jìn)一步交付導(dǎo)師進(jìn)行選題與開題，這個時候?qū)煏f：
“同學(xué)，你這個題目太普通常見了，麻煩換一個針對性強(qiáng)一點的題目?！庇龅竭@種情況，往往大部分的mba學(xué)生選題就第一時間會找到筆者一樣的mba論文寫作從業(yè)機(jī)構(gòu)(打個廣告：筆者是來自于無憂論文網(wǎng))!
第三點：選題偏大或偏小。
正如之前上文所提，工商管理碩士不代表著他能夠精通所有專業(yè)方向，而是精通其中個別的研究方向，從而成為一名初級的專業(yè)人才。
但mba學(xué)學(xué)員在很多情況下，會利用自己學(xué)習(xí)比較大量的知識中進(jìn)行大范圍的思考，而不重視對于本身情況的考量，完全把知識與實際給相互剝離!
如按照這種偏小的選題，明顯可以研究一個公司的財務(wù)問題，非要去研究一個財務(wù)部的問題，完全是不符合一名mba學(xué)員所具備的素質(zhì)體現(xiàn)，其最終的mba論文也是無法通過的!
總而言之，mba論文的選題不僅僅是一個學(xué)術(shù)問題，更是一種知識、人才、實踐等綜合能力的一種結(jié)合!
論文評分標(biāo)準(zhǔn)表篇二
優(yōu)秀：該同學(xué)按畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書圓滿完成規(guī)定的任務(wù)，工作量飽滿；能獨立查閱相關(guān)中英文文獻(xiàn)，具備有良好的閱讀外文資料的能力，并能從中獲取、加工各種信息及新知識；論文設(shè)計了周密、合理、可行的實驗方案；論據(jù)正確，計算準(zhǔn)確，能運用所學(xué)知識去發(fā)現(xiàn)問題并解決實際問題。該同學(xué)工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實，論文格式標(biāo)準(zhǔn)，層次清晰，文理通順，圖表規(guī)范，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)；結(jié)論具有一定創(chuàng)新性，實驗成果有一定應(yīng)用價值。從完成論文情況來看，該同學(xué)已具備了較強(qiáng)的實際動手能力和綜合運用知識的能力，達(dá)到了本科畢業(yè)設(shè)計（論文）要求，同意組織答辯。并建議成績?yōu)椋簝?yōu)秀。（此為評閱評語）。
答辯過程中該生能在規(guī)定時間內(nèi)熟練、扼要地陳述論文的主要內(nèi)容，條理清晰，回答問題時反映敏捷，思路清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。經(jīng)答辯委員會全體投票一致同意通過答辯，并建議成績?yōu)椋簝?yōu)秀。
良好：該同學(xué)按畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書獨立完成了全部工作量；能獨立查閱相關(guān)中英文文獻(xiàn)，具備有一定的閱讀外文資料的能力，并能從中獲取各種信息及新知識；論文設(shè)計了合理、可行的實驗方案；論據(jù)正確，計算準(zhǔn)確；論文概念清楚，文理通順，圖表規(guī)范，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)論正確。從完成論文情況來看，該同學(xué)已具備了一定的分析問題及解決問題的能力，達(dá)到了本科畢業(yè)設(shè)計（論文）要求，同意組織答辯。并建議成績?yōu)椋毫己?。（此為評閱評語）。
該生能在規(guī)定時間內(nèi)比較流利、清晰地闡述論文的主要內(nèi)容，能恰當(dāng)回答與論文有關(guān)的問題。經(jīng)答辯委員會全體投票一致同意通過答辯，并建議成績?yōu)椋毫己谩?BR> 中等：該同學(xué)按畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書獨立完成了全部工作量；查閱了相關(guān)中英文文獻(xiàn)，具備了基本的閱讀外文資料的能力；論文設(shè)計方案比較合理；論據(jù)正確，計算準(zhǔn)確；論文概念清楚，文理較通順，圖表較規(guī)范，結(jié)論正確，無原則性錯誤。從完成論文情況來看，該同學(xué)具備初步了分析問題和解決問題的能力，達(dá)到了本科畢業(yè)設(shè)計（論文）要求，同意組織答辯。并建議成績?yōu)椋褐械?。（此為評閱評語）。
該生能在規(guī)定時間敘述論文的主要內(nèi)容，回答問題基本正確，無原則錯誤。答辯小組經(jīng)過充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評定論文成績?yōu)椋褐械取?BR> 本正確，無原則性錯誤。論文達(dá)到了本科畢業(yè)設(shè)計（論文）要求，同意組織答辯。并建議成績?yōu)椋杭案瘛＃ù藶樵u閱評語）。
該生能在規(guī)定時間內(nèi)能陳述論文的主要內(nèi)容，但條理不夠明確，對某些主要問題的回答不夠恰當(dāng)，但經(jīng)提示后能作補充說明。答辯小組經(jīng)過充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評定論文成績?yōu)椋杭案瘛?BR> 論文評分標(biāo)準(zhǔn)表篇三
一、評分構(gòu)成（一）選題與課程內(nèi)容符合程度（20%）。
（二）主要評價論文內(nèi)容（40%）。
（三）論文結(jié)構(gòu)（20%）。
（四）語言文字（10%）。
（五）格式（10%）。
（一）、優(yōu)秀（100–85分）。
選題與課程內(nèi)容符合程度：高度相關(guān)。
論文內(nèi)容：有令人信服的獨特見解或觀點清楚，論文有深度。
論文結(jié)構(gòu)：內(nèi)容安排有條理，敘述層次清楚，段落之間聯(lián)系自然，句子連貫。語言文字：語言得體，用詞恰當(dāng)，引用原文適度。
格式：格式嚴(yán)格按要求編排。
（二）、良好（75–84分）。
選題與課程內(nèi)容符合程度：相關(guān)。
論文內(nèi)容：觀點清楚，前后無矛盾，論文較有深度。
論文結(jié)構(gòu)：內(nèi)容安排較有條理。
語言文字：語言較得體，引用原文適度。
格式：格式按要求編排。
（三）、中等（65–74分）。
選題與課程內(nèi)容符合程度：基本相關(guān)。
論文內(nèi)容：觀點大體清楚，但論述不夠深入。
論文結(jié)構(gòu)：內(nèi)容安排較亂，但讀者尚能看明大意。
語言文字：句子錯誤較多，使讀者理解內(nèi)容有一定困難，但能表達(dá)主要內(nèi)容。引文略多，達(dá)論文25%。
格式：格式基本按要求編排。
（四）、及格（60–64分）。
選題與課程內(nèi)容符合程度：勉強(qiáng)相關(guān)。
論文內(nèi)容：觀點基本清楚，但論述不深入。
論文結(jié)構(gòu)：內(nèi)容安排亂，讀者勉強(qiáng)看明白大意。
語言文字：句子錯誤較多，語言不得體，勉強(qiáng)能表達(dá)主要內(nèi)容。引文過多，達(dá)論文30%。格式：格式大體按要求編排，個別地方未按要求編排。
（五）、不及格（59分以下）。
選題與課程內(nèi)容符合程度：不相關(guān)。
論文內(nèi)容：觀點不清楚，前后矛盾。
論文結(jié)構(gòu)：內(nèi)容安排混亂。
語言文字：句子錯誤很多，抄襲他人作品。
格式：格式未按要求編排。
論文評分標(biāo)準(zhǔn)表篇四
題目：學(xué)生與老師共同商議選定，同班小組題目不得重復(fù)。
要求。
字?jǐn)?shù)：3000字以上。
1．清楚，完整，比較簡煉地概括主要內(nèi)容。2．。
結(jié)構(gòu)清楚，讀與感的結(jié)合點明確。3．。
能圍繞感點具體，真實地表達(dá)自己的感受。
4．語言通順，書寫規(guī)范，標(biāo)點符號正確，能使用修改符號修改。二類文：81—89分。
1．清楚，完整，比較簡煉地概括主要內(nèi)容。2．。
結(jié)構(gòu)清楚，讀與感的結(jié)合點明確。
3．能圍繞感點比較具體，真實地表達(dá)自己的感受。
1．能大體概括主要內(nèi)容。
2．結(jié)構(gòu)比較清楚，有讀與感的結(jié)合點。3．。
能表達(dá)自己的感受。
4．語言較通順，書寫較規(guī)范，能使用標(biāo)點符號。四類文：60—89分。
1．概括主要內(nèi)容不完整。
2．結(jié)構(gòu)不清楚，讀與感的結(jié)合點不明確。3．。
有自己的感受。
4．語言不夠通順，不會使用標(biāo)點符號。五類文：0—59分。
1．概括主要內(nèi)容不完整。
2．結(jié)構(gòu)不清楚，讀與感的結(jié)合點不明確。3．。
沒有自己的感受。
4．語言不通順，不會使用標(biāo)點符號。5．。
思想不健康。
附件1：
毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論。
實踐調(diào)研論文。
論文名稱：
年級專業(yè)：
學(xué)生姓名：
學(xué)號：
評閱教師：
課程實踐調(diào)研參考題目。
一、社會現(xiàn)狀調(diào)查（思考分析問題，提出解決問題的方法）。
1、大學(xué)生對金融危機(jī)的看法調(diào)查。
2、社區(qū)建設(shè)、社區(qū)服務(wù)、社區(qū)發(fā)展調(diào)查。
3、農(nóng)村稅費改革對當(dāng)?shù)剞r(nóng)村生活的影響。
4、肯德基與麥當(dāng)勞為何能吸引廣大消費者。
5、當(dāng)前學(xué)校亂收費問題調(diào)查研究。
6、可再生能源利用現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢研究。
7、城市居民環(huán)境保護(hù)意識與行為狀況調(diào)查。
8、博客的產(chǎn)生、發(fā)展及其對社會的影響。
9、超前消費現(xiàn)象現(xiàn)狀及原因調(diào)研。
10、洋快餐與本土快餐競爭與比較。
11、網(wǎng)絡(luò)發(fā)展及其對青少年影響調(diào)查與研究。
12、網(wǎng)絡(luò)社會中人們交往關(guān)系的變化與倫理道德的新課題研究。
二、感受市場脈動——大學(xué)生預(yù)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)實踐活動。
1、用人單位對應(yīng)屆大學(xué)生畢業(yè)生的評價與要求。
2、高等學(xué)校為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)情況調(diào)查與分析。
3、大學(xué)生勤工助學(xué)調(diào)查與分析。
4、大學(xué)生假期生活的調(diào)查與思考。
5、大學(xué)生假期打工的原因調(diào)查。
6、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況調(diào)查。
7、大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)觀念調(diào)查分析。
8、當(dāng)前大學(xué)生服務(wù)社區(qū)的調(diào)查與分析。
9、社會、企業(yè)對大學(xué)生素質(zhì)能力調(diào)查分析。
10、新形勢下，社會（企業(yè)）對人才需求特點調(diào)查分析。
三、關(guān)注弱勢群體，服務(wù)弱勢群體行動。
1、大學(xué)生消費狀況與農(nóng)村家庭承受能力的調(diào)查。
2、經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)農(nóng)民對子女上學(xué)的心理狀況調(diào)查。
3、高校貧困生現(xiàn)狀與需求調(diào)查。
4、城市農(nóng)民工生活狀況調(diào)查。
5、城市中農(nóng)民工子女生存現(xiàn)狀調(diào)查與思考。
6、社會轉(zhuǎn)型期的社會政策和社會救助工作調(diào)查與研究。
四、“我的大學(xué)”宣傳活動（可在高中學(xué)校向自己的學(xué)弟學(xué)妹介紹）。
1、當(dāng)前大學(xué)生中華傳統(tǒng)民族精神現(xiàn)狀調(diào)查與分析。
2、大學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)查與分析。
3、高校學(xué)生社團(tuán)（學(xué)生團(tuán)體）狀況調(diào)查。
4、大學(xué)生防火及逃生知識的調(diào)查。
5、高校學(xué)生自由式支配學(xué)習(xí)時間之調(diào)查——晚自習(xí)學(xué)習(xí)質(zhì)量的調(diào)查。
6、大學(xué)生安全意識和安全問題的調(diào)查與思考。
7、家長及學(xué)生對教育高消費的看法。
五、大學(xué)生思想、行為、個性調(diào)查。
1、當(dāng)代大學(xué)生價值取向的調(diào)查與分析。
2、大學(xué)生考研動機(jī)調(diào)查。
3、對學(xué)生考試中“槍手”的認(rèn)識與反思。
4、大學(xué)生使用電腦的利與弊。
5、大學(xué)生校外租房問題的調(diào)查。
6、老百姓心中的大學(xué)生。
7、當(dāng)前學(xué)生群體精神文化需求的新特點新變化調(diào)查研究。
8、當(dāng)代大學(xué)生人生追求及信仰的調(diào)查與分析。
9、當(dāng)代大學(xué)生個性化發(fā)展的調(diào)查與思考。
六、開展“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)活動”調(diào)查。
1、社會對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)活動的認(rèn)識程度。
2、口頭傳說和表述的保護(hù)活動。
3、傳統(tǒng)表演藝術(shù)的保護(hù)。
4、社會風(fēng)俗、禮儀、節(jié)慶的傳承。
5、傳統(tǒng)的手工藝技能的保護(hù)與流傳。
6、自然界和宇宙的獨到認(rèn)識與特殊實踐活動。
七、專業(yè)的社會應(yīng)用調(diào)查。
1、普及計算機(jī)基礎(chǔ)教育，提高農(nóng)村學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)知識。
2、普及基層網(wǎng)絡(luò)教育，引導(dǎo)義務(wù)教育階段學(xué)生正確的網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識。
3、義務(wù)幫助基層單位維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)，提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)知識實踐水平。
4、義務(wù)幫助政府、企業(yè)培訓(xùn)合格辦公軟件應(yīng)用人才，提高基層辦公自動化應(yīng)用水平。
5、推廣普及實用數(shù)碼產(chǎn)品使用知識。
6、到工廠實習(xí)或利用所學(xué)專業(yè)為社會服務(wù)。
八、補充題目。
1、大學(xué)生在學(xué)校圖書館搶占座位原因調(diào)查。
2、新校區(qū)往返老校區(qū)交通車上，學(xué)生不給教師讓座位情況調(diào)查。
3、大學(xué)生通識課選擇狀況調(diào)查。
4、大學(xué)生通識課滿意程度調(diào)查。
5、大學(xué)生在校讀書期間，英語學(xué)習(xí)所占整個學(xué)習(xí)時間比重調(diào)查。
論文評分標(biāo)準(zhǔn)表篇五
本科畢業(yè)論文是本科生完成學(xué)業(yè)、證明自己學(xué)術(shù)能力的一種方式，是本科學(xué)習(xí)階段所有成績的一種總結(jié)性展示。雖然不同于碩士畢業(yè)論文、博士畢業(yè)論文或職稱學(xué)術(shù)論文那么嚴(yán)格，本科畢業(yè)論文也有自己的要求，本科畢業(yè)論文評分標(biāo)準(zhǔn)也有一定的規(guī)律可循。本科畢業(yè)論文評分標(biāo)準(zhǔn)可能因為學(xué)校的不同而有所變化，但也有一定的普遍形式。本文著重介紹本科畢業(yè)論文評分標(biāo)準(zhǔn)的一般標(biāo)準(zhǔn)給各位考量。
1.在畢業(yè)論文（設(shè)計）工作期間，工作刻苦努力，態(tài)度認(rèn)真，遵守各項紀(jì)律，表現(xiàn)出色。
2.能按時、全面、獨立地完成與畢業(yè)論文（設(shè)計）有關(guān)各環(huán)節(jié)的`工作，表現(xiàn)出較強(qiáng)的綜合分析問題和解決問題的能力。
3.論文（設(shè)計）立論正確，理論分析透徹，解決問題方案恰當(dāng)，結(jié)論正確，并有一定的創(chuàng)新性，有較高的學(xué)術(shù)水平或?qū)嵱脙r值。
4.論文使用的概念正確，語言表達(dá)準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚，邏輯性強(qiáng)。
5.論文中使用的圖表，設(shè)計中的圖紙在書寫和制作時，嚴(yán)格執(zhí)行國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。
6.具有較強(qiáng)的獨立查閱文獻(xiàn)資料及外語應(yīng)用能力，原始數(shù)據(jù)搜集得當(dāng)，實驗或計算結(jié)論準(zhǔn)確可靠。
7.答辯過程中，能夠簡明和正確地闡述論文（設(shè)計）的主要內(nèi)容，思路清晰，論點正確?；卮饐栴}準(zhǔn)確、深入，有自己的見解，有較強(qiáng)的應(yīng)變力及語言表達(dá)能力。
1.在畢業(yè)論文（設(shè)計）工作期間，工作努力，態(tài)度認(rèn)真，遵守各項紀(jì)律，表現(xiàn)良好。
2.能按時、全面、獨立地完成與畢業(yè)論文（設(shè)計）有關(guān)的各環(huán)節(jié)工作，具有一定的綜合分析問題和解決問題的能力。
3.論文立論正確，理論分析得當(dāng)，解決問題方案實用，結(jié)論正確。
4.論文使用的概念正確，語言表達(dá)準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚。
5.論文中使用的圖表，設(shè)計中的圖紙在書寫和制作時，能執(zhí)行國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范化較好。
6.具有一定的獨立查閱文獻(xiàn)資料及外語應(yīng)用能力，原始數(shù)據(jù)搜集得當(dāng)，實驗或計算結(jié)論準(zhǔn)確。
7.答辯過程中，能夠簡明和正確地闡述論文的主要內(nèi)容，思路清晰，論點基本正確?；卮饐栴}準(zhǔn)確，有應(yīng)變力。有較好的語言表達(dá)能力。
1.在畢業(yè)論文（設(shè)計）工作期間，工作努力，態(tài)度比較認(rèn)真，遵守各項紀(jì)律，表現(xiàn)一般。
2.能按時、全面、獨立地完成與畢業(yè)論文（設(shè)計）有關(guān)的各環(huán)節(jié)工作，具有一定的綜合分析問題和解決問題的能力。
3.論文立論正確，理論分析無原則性的錯誤，解決問題方案比較實用，結(jié)論正確。
4.論文使用的概念正確，語句通順，條理比較清楚。
5.論文中使用的圖表，設(shè)計中的圖紙在書寫和制作時，能夠執(zhí)行國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，基本規(guī)范。
6.能夠獨立查閱文獻(xiàn)，外語應(yīng)用能力一般，原始數(shù)據(jù)搜集得當(dāng)，實驗或計算結(jié)論準(zhǔn)確可靠。
7.答辯過程中，能夠簡明地闡述論文的主要內(nèi)容，回答問題基本正確，但缺乏深入地分析。
1.在畢業(yè)論文（設(shè)計）工作期間，基本遵守各項紀(jì)律，表現(xiàn)一般。
2.能按時完成畢業(yè)論文（設(shè)計）有關(guān)任務(wù)。
3.論文立論正確，立論分析無原則性的錯誤，解決問題方案有一定的參考價值，結(jié)論基本正確。
4.論文使用的概念基本正確，語句通順，條理比較清楚。
5.論文中使用的圖表，設(shè)計中的圖紙在書寫和制作時，能夠執(zhí)行國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，基本規(guī)范。
6.能夠查閱文獻(xiàn)資料，原始數(shù)據(jù)搜集得當(dāng)，實驗或計算結(jié)論基本準(zhǔn)確。
7.答辯過程中，能夠闡述出論文的主要內(nèi)容，主要問題經(jīng)答辯教師啟發(fā)后能夠回答出來。
五、f（0-59分）。
1.在畢業(yè)論文（設(shè)計）工作期間，不能遵守各項紀(jì)律，態(tài)度不積極。
2.不能按時完成畢業(yè)論文（設(shè)計）有關(guān)任務(wù)，有抄襲行為。
3.論文中立論分析有原則性錯誤，或結(jié)論不正確。
4.原始數(shù)據(jù)搜集不得當(dāng)，實驗或計算結(jié)論不準(zhǔn)確。
這就是本科畢業(yè)論文評分一般化執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，列舉出的這部分標(biāo)準(zhǔn)，可以為本科畢業(yè)論文的寫作提供參考，為保證本科畢業(yè)學(xué)生質(zhì)量提供一個參考標(biāo)準(zhǔn)，為本科畢業(yè)論文的寫作指明一定的方向！
論文評分標(biāo)準(zhǔn)表篇六
論文成績分優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個檔次評定。具體標(biāo)準(zhǔn)如下：
一、優(yōu)秀(90—100分)。
1、能很好地綜合運用所學(xué)理論與本專業(yè)的有關(guān)知識。
2、能密切聯(lián)系工作實際，分析問題正確、全面，具有一定深度或有所創(chuàng)新，對指導(dǎo)實際工作有一定的意義。
3、方案設(shè)計合理、論據(jù)充足，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，文筆流暢．表達(dá)能力強(qiáng)。
4、材料豐富，數(shù)據(jù)可靠。
1、能較好地運用所學(xué)理論與有關(guān)的專業(yè)知識。
2、能較好地聯(lián)系工作實際，分析問題比較正確、全面，對指導(dǎo)現(xiàn)實工作有一定的參考作用。
3、方案設(shè)計合理，論據(jù)較充足，層次較分明，文字通順，有較好的表達(dá)能力。
4、材料比較豐富，數(shù)據(jù)基本可靠，能較好地進(jìn)行鑒別，整理和運用。
三、及格(60—74分)。
1、在理論上沒有明顯錯誤，能基本掌握和運用本專業(yè)已學(xué)過的有關(guān)知識。
2、尚能聯(lián)系實際，有一定的分析問題與解決問題能力。
3、有一定的論據(jù)，主要數(shù)據(jù)基本可靠，文句尚通順。
4、收集和使用了一定的資料，進(jìn)行了一定的整理。
四、不及格(59分以下)。
凡具有下列問題之一的，應(yīng)評為不及格：
1、理論上有原則性錯誤，專業(yè)知識水平差，有常識性錯誤。
2、層次不清，邏輯混亂，語句不通。
3、材料零亂不全，加工整理差。
論文評分標(biāo)準(zhǔn)表篇七
論文選題：25%（范圍、學(xué)術(shù)性、切題性）。
正文：50%（邏輯性、論證方法、條理性）。
論文格式:25%(規(guī)范性)。
為科學(xué)、客觀、公平、公正評價學(xué)生的課程論文成績，對課程論文實行百分制計分，其評分標(biāo)準(zhǔn)如下。
優(yōu)秀（90——100）。
1、選題正確，緊扣主題（與所給題目或所學(xué)課程相關(guān)），能很好地綜合運用所學(xué)的理論與本課程的有關(guān)知識。
2、課程論文格式符合要求（如具備題目、摘要、關(guān)鍵詞、正文、結(jié)論、參考文獻(xiàn)等），能夠利用檢索工具檢索相關(guān)的信息與內(nèi)容。
3、論文中心突出，論據(jù)充足，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，表達(dá)能力較強(qiáng)，分析問題正確、全面，具有一定的深度或有所創(chuàng)見，對實際工作有一定的指導(dǎo)意義。
4、材料豐富，字跡工整、清晰，無剽竊抄襲現(xiàn)象等。
二良好（80——90）。
1、選題正確，能夠與主題聯(lián)系（與所給題目或所學(xué)課程相關(guān)），能較好地運用所學(xué)的理論與本課程的有關(guān)知識。
2、課程論文格式符合要求（如具備題目、摘要、關(guān)鍵詞、正文、結(jié)論、參考文獻(xiàn)等），能較好的聯(lián)系工作實際，分析問題比較正確、全面，對實際工作有一定的指導(dǎo)意義。
3、論文中心明確，論據(jù)較充足，層次較分明，文句通順，有較好的表達(dá)能力。
4、材料比較豐富，數(shù)據(jù)基本可靠，能較好地進(jìn)行加工整理。
5、語言較流暢，字跡工整、清晰，無剽竊抄襲現(xiàn)象等。
三及格（60——80）。
1、選題與課程或所給題目有一定聯(lián)系，在理論上沒有原則性的錯誤，能基本掌握和運用本課程醫(yī)學(xué)的有關(guān)知識。
2、課程論文格式不很規(guī)范，如不完全具備題目、摘要、關(guān)鍵詞、正文、結(jié)論、參考文獻(xiàn)等。但尚能能聯(lián)系工作實際，基本上能表達(dá)自己的觀點，有一定的分析問題與解決問題的能力。但分析問題比較膚淺、不全面，或只羅列現(xiàn)象，中心不夠突出。
3、有一定的論據(jù)，主要數(shù)據(jù)基本可靠，文句通順。
4、有一定的原始材料，進(jìn)行了一定程度的加工整理。
5、語言較流暢，字跡叫工整、清晰，引用他人的觀點普遍等。
四、不及格（60分以下）。
1、選題脫離主題，論文格式不規(guī)范。
2、在理論上有原則性錯誤，掌握已學(xué)有關(guān)知識很差。
3、文章無中心，層次不清，邏輯混亂，數(shù)據(jù)不可靠，文句不通順。
4、材料零亂不全或主要數(shù)據(jù)失真，加工整理差。
5、主要內(nèi)容基本抄襲他人的成果等。
論文評分標(biāo)準(zhǔn)表篇八
（一）優(yōu)秀（90～100分）。
觀點鮮明正確，能理論聯(lián)系實際，論證充分，層次清晰，語言通暢，能準(zhǔn)確、合理地運用本課程所學(xué)知識對所選論題進(jìn)行分析；獨立完成，格式規(guī)范。
（二）良好（80～89分）。
選題比較新穎，觀點正確，分析較全面，思路基本清晰，獨立完成，能較好地運用本課程所學(xué)知識對所選論題進(jìn)行分析，格式規(guī)范，引用他人材料稍多。
（三）中等（70～79分）。
選題明確，有一定的實踐價值；能運用本課程所學(xué)知識對所選論題進(jìn)行分析；資料掌握能夠滿足論文需要；論點明確，論據(jù)基本充分，論證思路基本清晰，論證思路合乎邏輯；文筆基本流暢，基本合乎寫作規(guī)范。
（四）及格（60～69分）。
選題一般，實踐價值一般；能基本運用本課程所學(xué)知識對所選論題進(jìn)行分析；資料掌握基本滿足論文需要；論點清楚，論據(jù)尚可，論證思路尚能合乎邏輯；文筆一般，個別格式不合乎寫作規(guī)范。
（五）不及格（59分以下）。
內(nèi)容東拼西湊，邏輯混亂，文句不通，格式不規(guī)范，或全盤抄襲。不按時交作業(yè)，每遲交一周扣5分；不按格式要求，例如字?jǐn)?shù)不夠、不用方格紙謄寫、不寫姓名學(xué)號等，每項扣5分。
論文評分標(biāo)準(zhǔn)表篇九
隨著雅思在中國的逐步推廣及移民、留學(xué)政策的調(diào)整，雅思考試也在中國逐步升溫?，F(xiàn)在很多去英聯(lián)邦國家的人以及準(zhǔn)備移民加拿大的人都在準(zhǔn)備雅思考試。那么雅思與托福相比，哪一個更容易準(zhǔn)備呢?一般來說，兩者不具備可比性，因為兩者是兩個完全不同的考試。但是，從某種意義上來說，托福和雅思考試各有優(yōu)勢。
首先，托?？荚噺?qiáng)調(diào)考試的客觀性，而雅思考試強(qiáng)調(diào)語言的交流功能和實用性。托?？荚嚦魑耐?，其他部分都是四選一的客觀選擇題。雅思考試的題型則多種多樣，在聽力部分中也會考查單詞的拼寫，在閱讀部分中也會考查寫作能力，而口語部分則更是強(qiáng)調(diào)語言能力在實際交際中的應(yīng)用。因此，在托?？荚囍谐魑耐?，如果在考場上遇到不會的難題，隨便選一個答案，還可以有25%的正確率，而在雅思考試中就不會存在這種現(xiàn)象。
其次，托?？荚囀敲朗接⒄Z的考試，雅思考試是英式英語的考試。托?？荚囀敲绹顺鲱}，所以它以美式英語為基準(zhǔn)，因此在托福聽力中完全是標(biāo)準(zhǔn)的美音，美式的習(xí)語、俚語也時有出現(xiàn)，而在托福閱讀中，更有大量的關(guān)于美國的歷史、文化、政治、地理等方面的文章。而雅思考試由于考試當(dāng)局是以英、澳兩國為主，因此在聽力中發(fā)音力圖做到國際化，也就是說各國口音都會有所表現(xiàn)，但以英、澳發(fā)音為主，其中的閱讀經(jīng)常涉及的文化地理知識以這兩國居多?，F(xiàn)在社會英語學(xué)習(xí)的潮流以美式英語為主，而說一口標(biāo)準(zhǔn)的美音，則更是被大多數(shù)人所羨慕，從這一點來說，托?？荚嚐o疑具有一定的優(yōu)勢。
再次，在雅思考試中有口語，而在托?？荚囍袆t沒有。眾所周知，口語是我們大多數(shù)中國學(xué)生的弱項，能說一口流利的英語對大多數(shù)考生而言比較困難，再加上在考試時應(yīng)考者要直接面對考官，這就等于難上加難。托?？荚噭t不存在這個問題。當(dāng)然，多練習(xí)雅思口語對提高中國學(xué)生的口語能力有好處。從這個意義上說，雅思考試有它一定的優(yōu)勢。
最后，需要強(qiáng)調(diào)一點的是，就考試成績的適用性來說，托福成績比雅思成績要廣泛得多?，F(xiàn)在很多人認(rèn)為去英聯(lián)邦國家留學(xué)只需要考雅思，托?？荚囍会槍Ρ泵?，其實這種認(rèn)識是錯誤的，因為托?？荚嚦煽兺瑯右部梢陨暾埓蠖鄶?shù)英聯(lián)邦國家。說得再清楚一些就是托福成績適用于除澳大利亞以外的任何一個國家的留學(xué)申請，而雅思考試一般只適用于英聯(lián)邦國家的申請。所以，有一個良好的托福成績，等于在留學(xué)國家的選擇上有了更多的主動性。
其實準(zhǔn)備托?？荚嚥⑶铱家粋€良好的分?jǐn)?shù)(指600分以上)并沒有想像中的那么難。一般只要具備大學(xué)英語四級左右的水平，經(jīng)過正確的培訓(xùn)，并且經(jīng)過自己的努力，花1個多月的時間把托福分?jǐn)?shù)考到600分以上是完全可以實現(xiàn)的。當(dāng)然新東方每個托福培訓(xùn)班上都會有一些英語基礎(chǔ)比較好的高中生，他們經(jīng)過新東方的短期培訓(xùn)后，也能把托福分?jǐn)?shù)考得很高。
論文評分標(biāo)準(zhǔn)表篇十
由于無領(lǐng)導(dǎo)小組討論是近幾年國家公務(wù)員考試中新出現(xiàn)的形式，可能還有很多考生對此類考題不太熟悉，因此，針對大家的疑惑，中公教育專家結(jié)合無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的真題對無領(lǐng)導(dǎo)小組討論進(jìn)行全方位剖析，以幫助考生能快速理解無領(lǐng)導(dǎo)小組面試，并能找到2011年國家公務(wù)員考試面試的正確復(fù)習(xí)之路。
無領(lǐng)導(dǎo)小組討論采取的主要形式是所有考生同時入場，面對7~9位考官進(jìn)行面試，同時競技，考生能了解彼此之間的水平，基本可以了解自己是否能被錄取。中公教育專家在此要特別強(qiáng)調(diào)的是，2015年中央國家機(jī)關(guān)公務(wù)員考試很多部門考試采用了一個新的考核方式，叫做半結(jié)構(gòu)化面試?？忌戎鹨蝗雸鼋獯?~5個結(jié)構(gòu)化題目，然后統(tǒng)一入場，圍繞一個話題進(jìn)行無領(lǐng)導(dǎo)小組討論。因此，考生在2011年的國家公務(wù)員考試面試備考中要做好此種考試方法的心理準(zhǔn)備。
首先中公教育專家介紹一下無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的考試流程。
考生入場后，在答題過程主要有以下四個階段：個人準(zhǔn)備階段，個人陳述階段，自由討論階段，總結(jié)發(fā)言階段。
個人準(zhǔn)備階段。5~10分鐘的準(zhǔn)備時間，考生在這段時間內(nèi)進(jìn)行審題和思路整理，通過草稿紙上的思考框架的羅列，為后期的個人陳述和自由討論做準(zhǔn)備。
個人陳述階段。3~5分鐘的回答時間，考生按照考號順序，圍繞材料發(fā)表觀點，這部門是個人風(fēng)采的展示。
自由討論階段。40~60分鐘的討論時間，在此階段，考生進(jìn)行的類似于辯論賽的方式，但是卻是主動發(fā)言，沒有確定發(fā)言次序進(jìn)行講解，這個階段是考試的核心階段，需要考生重視，以體現(xiàn)出自己的能力。
總結(jié)發(fā)言階段。3~5分鐘的匯報階段，與前三個階段不同，此部分的主要方式是要求考生之間自覺選擇發(fā)言的對象，表達(dá)團(tuán)體的觀點，表述觀點，也是一個人的風(fēng)采展示。
其次，中公教育專家以中央國家機(jī)關(guān)公務(wù)員面試真題為例對無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試題型進(jìn)行解析。無領(lǐng)導(dǎo)小組討論從編題形式上分四類，有單一選擇、多項選擇、排序型、綜合類的題型。
一、單一選擇題型
此題型往往是對立觀點中二選一，或者數(shù)個觀點多選一。
比如：
中國是禮儀之邦，注重人際往來，可現(xiàn)在有的卻演變?yōu)檎埧退投Y，行賄受賄，針對此，有的人認(rèn)為應(yīng)該完善制度，有的認(rèn)為該加大懲罰力度，有的認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)。
假定你是本市紀(jì)委工作人員，你覺得應(yīng)該采用何種方式解決此問題，并設(shè)置方案。
二、多項選擇題型
此題型往往給考生提供多個選項，從中再選擇少數(shù)幾個個內(nèi)容進(jìn)行論述。
比如：
2015年我國普通高校畢業(yè)生將達(dá)630余萬，今年需要就業(yè)的大學(xué)生人數(shù)和規(guī)模都十分龐大，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢依然十分嚴(yán)峻。某人大代表提出以下解決方案：
1．創(chuàng)業(yè)補貼，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予補貼(具體措施若干);
2．稅費減免，對于錄用應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的企業(yè)給予稅費減免優(yōu)惠(具體措施若干);
3．實習(xí)基地，選擇若干個企業(yè)創(chuàng)辦實習(xí)基地，為大學(xué)生提供實習(xí)指導(dǎo)(具體措施若干);
4．鼓勵大學(xué)生去西部建設(shè)西部，有考試加分等措施;
5．鼓勵大學(xué)生去中小企業(yè)工作，給中小企業(yè)貸款方面的補貼;
6．鼓勵大學(xué)生去城鄉(xiāng)基層工作;
問題與要求：
假設(shè)你的身份是勞動和社會保障部門的工作人員.
1．請考生認(rèn)真讀題，并準(zhǔn)備發(fā)言提綱。時間10分鐘。
2．考生直接進(jìn)入自由討論，從以上的措施中選擇三個最重要的措施。討論時間30分鐘。
（題目節(jié)選，后續(xù)問題省略）
三、排序型題型
此題型給考生列舉了很多的選擇，考生不僅需要選擇，還需要一個步驟就是進(jìn)行排序，在答題過程中需要賦予嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿?，才能保證題目的準(zhǔn)確性和說服性。
比如：
你認(rèn)為政府應(yīng)采取怎樣的措施能夠有效改變當(dāng)前就業(yè)難的現(xiàn)狀？請你按照輕重緩急的順序進(jìn)行排序，并說明理由。
1.改善就業(yè)環(huán)境
2.穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)整體局勢
3.增加就業(yè)機(jī)會
4.為應(yīng)屆生、農(nóng)民工等就業(yè)提供便利
5.提供就業(yè)信息
6.逐步消除各類就業(yè)歧視
7.做好就業(yè)幫扶
8.強(qiáng)化監(jiān)督管理
9.保障就業(yè)人員合法權(quán)益
（題目節(jié)選，后續(xù)問題省略）
四、綜合類題型
此題型融合了很多種題型，往往結(jié)合了結(jié)構(gòu)化的內(nèi)容，比如說人際關(guān)系題型。
比如：
一、背景材料
小張和小李是某機(jī)關(guān)同一科室的公務(wù)員，小張業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，對本職工作和領(lǐng)導(dǎo)交辦的事情，都高效高質(zhì)的完成，成為了單位的業(yè)務(wù)骨干，深得領(lǐng)導(dǎo)賞識，但是小張性格上卻很孤僻，不是很合群。小李工作上勤勤懇懇，十分敬業(yè)，但是能力一般，在業(yè)績上并不突出。小張和小李關(guān)系很緊張，小張經(jīng)常瞧不起小李，小李對小張也經(jīng)常抱怨。
二、問題與要求
1．閱讀材料階段。請考生認(rèn)真讀題，并準(zhǔn)備發(fā)言提綱，時間5分鐘。
2．個人陳述階段?？忌苯舆M(jìn)入自由討論階段，對小張和小李之間在人際關(guān)系方面存在的問題進(jìn)行討論分析，并為化解他倆之間的矛盾提出一些建議。請大家踴躍發(fā)言，并注意發(fā)言質(zhì)量。時間30分鐘。
3．總結(jié)陳詞階段。小組選派一名代表，在討論結(jié)束后向考官報告討論的`情況和結(jié)果。時間5分鐘。
最后，通過對無領(lǐng)導(dǎo)小組面試的真題流程及題型進(jìn)行解析，中公教育專家為廣大考生總結(jié)出以下應(yīng)對與備考策略。
考生在無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試各個階段的應(yīng)對戰(zhàn)略是不同的，下面我們就從開始階段、中間階段、最后階段三個階段來介紹。
在開始階段，主要是指個人準(zhǔn)備階段和個人論述階段，這個階段更多的是個人的表現(xiàn)，考生需注重觀點的正確把握，思路的清晰度的理順。內(nèi)容上要充分論證，條理上要充實準(zhǔn)備，從而使得考生的答題水平能夠脫穎而出，給考官的第一印象好。
在中間階段，主要是指自由討論階段，這個階段是每個人的交流，甚至是交鋒階段，考生需要注重大局的控制，考生的統(tǒng)籌能力和駕馭能力體現(xiàn)的關(guān)鍵時期，考生一定要明確，自由討論并不是“你死我活”，而是“你好我更好”，給別人發(fā)展和生存的機(jī)會，能體現(xiàn)出考生的德行和團(tuán)隊意識，惡性的競爭，兩敗俱傷，甚至漁翁得利。
在最后階段，主要是指總結(jié)陳述階段，這個階段是一個人的表現(xiàn)，考生需要注重團(tuán)隊意識和團(tuán)隊奉獻(xiàn)?？v然是一個人在表演，其他人在看，但是，并不代表你所發(fā)言的內(nèi)容就要是你的觀點，一定要明確，此部分的發(fā)言要體現(xiàn)出集體討論的結(jié)果，才能贏得團(tuán)隊的尊重，也能個考官的內(nèi)心。注重觀點的把握，才能把題目把握好。
以上就是中公教育專家對無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試形式進(jìn)行的全方位剖析，希望考生能對無領(lǐng)導(dǎo)小組有全面而詳細(xì)的掌握，并能在接下來的備考中有的放矢，事半功倍，贏取2011國家公務(wù)員考試面試。
論文評分標(biāo)準(zhǔn)表篇十一
六分：文章切題，闡說充分，文章有說服力;段落組織有序，銜接緊密，過渡自然，有很強(qiáng)的`邏輯性;段落內(nèi)句與句連接順暢，句式使用恰當(dāng)，靈活，嫻熟;用詞確切，得體。文章中有個別語法拼寫錯誤，但不影響內(nèi)容表達(dá)。
五分：文章切題，闡說基本充分，在某些細(xì)節(jié)上有缺陷。段落層次組織有序，銜接緊密，過渡自然，邏輯性強(qiáng);句間連接順暢，句式使用恰當(dāng)，靈活;用詞基本得體。文章中有少量用詞不當(dāng)和語法拼寫錯誤。
四分：文章切題，闡說尚可，展開不夠。段落層次組織有序，銜接緊密，過渡自然，有邏輯性;句間連接基本順暢;有部分句法錯誤;用詞一般，有時不得體。詞性區(qū)分和拼寫等有若干錯誤。
三分：文章切題，段落組織基本合理，有邏輯性，但只存在于語義層次上，語言表達(dá)上未能體現(xiàn);句子框架結(jié)構(gòu)基本成立，但有許多語法錯誤，句間聯(lián)系不順暢，往往是不善于使用邏輯連詞，顯得幼稚，生硬。詞匯方面拼寫錯誤多，常有用詞不得體現(xiàn)象。
二分：文章切題。闡說沒有展開，只限于三言兩語地回答問題;沒有段落組織，很亂，長度很短，只有一段;句子排列有一定的邏輯關(guān)系，能看出各句基本框架，但結(jié)構(gòu)或語法錯誤較多;用詞不得體，拼寫錯誤多。
一分：文章各方面都有嚴(yán)重錯誤，句子不像句子?？傮w印象是根本沒有寫作能力，英語水平太低，夠不上二分標(biāo)準(zhǔn)，只能打最低分。
(1)作文要有一定的長度，以便將論點展開，把問題談清楚。
(2)文章應(yīng)有若干段落，段之間應(yīng)有很強(qiáng)的邏輯性，使文章連貫，呼應(yīng)，有頭有尾。
(3)句與句之間銜接要緊密，不能胡亂堆積，給人一盤散沙的感覺。
論文評分標(biāo)準(zhǔn)表篇十二
隨著英語越來越廣泛應(yīng)用，用英語進(jìn)行辯論的比賽也越來越普遍，今天本站小編給大家分享一些英語辯論賽的評分標(biāo)準(zhǔn)，希望對大家有所幫助。
4)遵守比賽規(guī)則，準(zhǔn)確把握時間。10%。
英語辯論賽采用國際議會制比賽形式，參照“外研社杯”全國英語辯論賽的要求，具體流程為：
1、主席致辭：宣布辯題及辯題相關(guān)背景資料;介紹選手包括學(xué)院、專業(yè)、年級及正反方所持觀點等;介紹評委及比賽規(guī)則。
2.、比賽階段：
比賽由正方和反方組成，雙方各兩名選手，選手可自行分工，一人擔(dān)任一辯，一人擔(dān)任二辯。比賽前15分鐘主席將辯題(motion)公布給兩隊，并由抓鬮決定正反方，正方對辯題持肯定態(tài)度，反方對辯題持否定態(tài)度，雙方在辯論開始前有15分鐘準(zhǔn)備時間，辯論具體進(jìn)行過程如下：
1)正方一辯發(fā)言(7分鐘)。
2)反方一辯發(fā)言(8分鐘)。
3)正方二辯發(fā)言(8分鐘)。
4)反方二辯發(fā)言(8分鐘)。
5)反方一辯總結(jié)(4分鐘)。
6)正方一辯總結(jié)(5分鐘)。
在提示牌提示結(jié)束后，有20秒寬限期，發(fā)言者必須在此期間內(nèi)完成自己的發(fā)言，如果超過寬限期，則扣分.如果發(fā)言者發(fā)言時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于規(guī)定時間，則評委會將此看作沒有充分展開自己的觀點而給發(fā)言者扣分.
在前1-4環(huán)節(jié)中，對方可以根據(jù)發(fā)言者正在申訴的論點提出本方的觀點(pointofinformation，簡稱為poi)。
比賽階段提問者提出poi的注意事項:。
1)poi要簡短，切題，機(jī)智。嚴(yán)禁針對比賽規(guī)則和個人提出問題;。
6)發(fā)言者如果接受poi，那么就應(yīng)針對提問并圍繞自己的發(fā)言回答問題;。
8)評價poi的提出是否得當(dāng)，應(yīng)該看它對正反兩方接下來的辯論的影響如何;。
3、觀眾提問:觀眾可向正反方各提一個問題，由雙方選派一名選手作答。該環(huán)節(jié)在正式比賽結(jié)束后進(jìn)行，增加比賽觀賞性，不影響比賽結(jié)果。
4、評判團(tuán)評議裁決：由一名評委進(jìn)行點評，向辯論賽主席遞交比賽結(jié)果。
論文評分標(biāo)準(zhǔn)表篇十三
1、演講材料(35分)
思想內(nèi)容能緊緊圍繞的主題，觀點正確、鮮明，見解獨到。內(nèi)容充實具體，生動感人。
材料真實、典型、新穎，事跡感人、實例生動，反映客觀事實、具有普遍意義，體現(xiàn)時代精神。
講稿結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思巧妙，引人入勝。
文字簡練流暢，具有較強(qiáng)的思想性。
2、語言表達(dá)(35分)
演講者語音規(guī)范，吐字清晰，聲音洪亮圓潤。演講表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、自然。語言技巧處理得當(dāng)，語速恰當(dāng)，語氣、語調(diào)、音量、節(jié)奏張弛符合思想感情的起伏變化，能熟練表達(dá)所演講的內(nèi)容。
3、形體語言(15分)
演講者精神飽滿，能較好地運用姿態(tài)、動作、手勢、表情，表達(dá)對演講稿的理解。
4、主體形象(5分)
演講者著裝樸素端莊大方，舉止自然得體，有風(fēng)度，富有藝術(shù)感染力。
5、會場效果(10分)
演講具有較強(qiáng)的吸引力、感染力和號召力，能較好地與聽眾感情融合在一起，營造良好的演講效果。
* 注意事項
1、每位演講者的時間必須控制在5分鐘以內(nèi)。
2、演講順序采用抽簽方式?jīng)Q定。評委在前二位演講結(jié)束時統(tǒng)一打分，以后每演講一位打一次分。
3、參賽人員要準(zhǔn)時到場，超時未到視為棄權(quán)。
演講比賽活動評分細(xì)則
分演講內(nèi)容、語言表達(dá)、形象風(fēng)度、綜合印象四部分對演講選手進(jìn)行評分。滿分為100分。評委打分后去掉一個最高分和一個最低分，匯總后取平均分，精確到小數(shù)點后兩位，若出現(xiàn)同分，則精確到后三位，依此類推。
一、演講內(nèi)容：40分。要求演講內(nèi)容緊扣主題，主題鮮明、深刻，格調(diào)積極向上，語言自然流暢，富有真情實感。
二、語言表達(dá)：30分。要求脫稿演講，聲音洪亮，口齒清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適當(dāng)，表達(dá)流暢，激情昂揚。講究演講技巧，動作恰當(dāng)。
三、形象風(fēng)度：20分。要求衣著整潔，儀態(tài)端莊大方，舉止自然、得體，體現(xiàn)朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌;上下場致意，答謝。
四、綜合印象：10分。由評委根據(jù)演講選手的臨場表現(xiàn)作出綜合演講素質(zhì)的評價。
一、演講評分標(biāo)準(zhǔn)
分內(nèi)容思想、語言表達(dá)、儀態(tài)表情、綜合印象四部分對演講選手進(jìn)行評分，滿分為10分。計算分值時，去掉一個最高分,去掉一個最低分,最后累加值即為選手最后得分。
1.內(nèi)容思想：4.0分。要求演講內(nèi)容緊扣主題，思想積極向上，富有真情實感。
2.語言表達(dá)：2.5分。要求脫稿演講，語言規(guī)范，口齒清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)流暢，激情昂揚。
3.儀態(tài)表情：1.5分。要求衣著整潔，儀表大方，舉止得體。
4.綜合印象：2.0分。由評委根據(jù)演講選手的臨場表現(xiàn)作出綜合演講素質(zhì)的`評價。
二、參賽選手須知
1.參賽選手必須將稿件交大賽活動小組。
2.參賽選手到達(dá)會場后，按級部根據(jù)抽簽序號依次上臺演講確定順序。
3.要求參賽選手著裝整齊,儀表大方。
4.演講限時5分鐘, 超過5分鐘時有提示。
5.要求選手用普通話脫稿演講,語言表達(dá)生動流暢。
三、評委成員
任玉霞 余曉輝 唐樹武
武霄 郭俊敏 劉曉巧
李偉 劉奇峰 劉華信
一、評分標(biāo)準(zhǔn)：
(一)儀表形象：(15分)
1、著裝整潔，大方得體;上下場致意，答謝。(5分)
2、儀態(tài)端莊大方，舉止自然、得體，體現(xiàn)朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌;動作適度。(10分)
(二)演講內(nèi)容：(50分)
1、主題鮮明、深刻，觀點正確，見解獨到，符合主題內(nèi)容。(25分)
2、內(nèi)容充實、新穎，事例動人，貼近生活，富有鮮明的時代感。(15分)
3、行文流暢，用詞精練，結(jié)構(gòu)完整合理、層次分明，詳略得當(dāng)。(10分)
(三)語言藝術(shù)：(35分)
1、要求脫稿演講，因不熟練，每停頓一次減0.1分。(5分)
2、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，聲音洪亮，口齒清晰，語速適當(dāng)，表達(dá)流暢。(10分)
3、節(jié)奏處理得當(dāng)，演講技巧運用自如。(10分)
4、表現(xiàn)力、應(yīng)變能力強(qiáng)，能活躍氣氛，引起高-潮。(10分)
(四)時間：演講時間為4——7分鐘。不足時、超時，均以10秒為計時段，在總分中減0.1分，不足10秒按10秒計算(計時從“我演講的題目是《……》”開始，到“我演講完畢”結(jié)束)。
二、評分規(guī)則：
評委根據(jù)每部分評分結(jié)果，明確給出總分，然后去掉一個最高分與一個最低分，取平均分為選手比賽成績。
三、獎項設(shè)立:
本次比賽根據(jù)綜合得分高低，評出一等獎 2名(同時獲“演講之星”稱號，代表學(xué)校去參加縣級的比賽)，二等獎 4名，三等獎6名，優(yōu)秀獎12名，頒發(fā)獎狀。
思陽鎮(zhèn)初中
2008年4月21日
論文評分標(biāo)準(zhǔn)表篇十四
歡迎來到出國托福頻道，本網(wǎng)站根據(jù)各位托?？忌男枨?，為大家精心整理了大量與托?？荚囅嚓P(guān)的信息，包括考試報名、考試資料、成績查詢等，希望對大家有所幫助。
托?？谡Z練習(xí)中對話題的展開程度、口語的流利程度與發(fā)音的清晰程度以及回答內(nèi)容與話題的切合程度都是評分的重點。這些測評標(biāo)準(zhǔn)比是否有地道的英語口音更重要，因此要清楚評分標(biāo)準(zhǔn)才是最重要的。
第一，保持邏輯思維的敏銳。
西方人在口語表達(dá)時會事先在頭腦中形成類似于寫作一樣的大致的邏輯框架，對開頭(提出論點)，中間(發(fā)展論點)，結(jié)尾(總結(jié)或辨析)進(jìn)行規(guī)劃。所以學(xué)生只要應(yīng)用了邏輯的'開頭，以此來陳述立場，進(jìn)而發(fā)展論點，就會讓考官形成思想認(rèn)同，覺得你這個人邏輯思維到位，從而取得高分。
而很多中國考生過于含蓄，回答問題毫無計劃性。以這種思維方式來與西方人進(jìn)行溝通，不僅影響雙方理解，時間(通常是45秒-1分鐘)也不允許。
第二，注意語音和語法。
很多中國考生理解為說得快就是英語流利的體現(xiàn)，結(jié)果發(fā)音含混不清，很多考官重點考察的發(fā)音不到位，而在詞語運用上過于簡單，信息含量低，影響考官打高分。因此，考生在陳述過程中要有豐富的抑揚頓挫的語調(diào)。對于語句重音、語調(diào)方式及停頓等，要掌握得自然飄逸。并注意口語的修辭化，對一些修辭能恰到好處地進(jìn)行引用。
第三，掌握好答題時間。
平時考生在準(zhǔn)備口試的時候應(yīng)該強(qiáng)迫自己對于某個話題在最短的時間內(nèi)形成一個清晰、有邏輯性的觀點以及證明過程，并試圖先用中文表達(dá)出來，以后再慢慢地過渡到英語上面去。
托?？谡Z練習(xí)是困難，更是挑戰(zhàn)?？忌趥淇紩r要能說盡量說，大聲說出來，自信說出來，有意識地將語音與回答問題的邏輯、中心思想融合在一起，給自己錄音后聽并加以改正，這樣持久練習(xí)，相信在考場上一定可以發(fā)揮的很好。
論文評分標(biāo)準(zhǔn)表篇十五
（1）理論知識競賽以答卷（閉卷）方式進(jìn)行，各組別的同一工種采用相同試卷分值100分。占總成績20%比例。
（2）實際操作考試采用現(xiàn)場制作并評分方式，分值80分，成績占總成績80%。
（3）集體參賽作品分?jǐn)?shù)采用現(xiàn)場打分方式。
二、操作考試賽場細(xì)則：
（1）中餐熱菜
a.參賽品種應(yīng)能表現(xiàn)刀工技術(shù)和烹調(diào)技巧,色、香、味、形、質(zhì)、養(yǎng)、器俱佳,以味、質(zhì)為主,講求營養(yǎng)衛(wèi)生。不提倡使用高檔原料。禁止使用國家規(guī)定保護(hù)的動物原料,禁止使用人造色素,違者將取消該品種成績。
b.菜肴原料的初加工,如宰殺、漲發(fā)、洗滌、剁茸、臘制(不調(diào)味)、預(yù)熱加工(不調(diào)味)等,可（自備）安排在場外準(zhǔn)備；但菜肴成熟及調(diào)味必須在場內(nèi)完成。所有原料進(jìn)場前均須檢查驗證,違反規(guī)定者,將酌情扣分直至取消參賽資格。
c.用于美化菜肴用的各種飾物,須經(jīng)現(xiàn)場監(jiān)考人員驗證才能攜帶入場。菜品飾物要適中，不喧賓奪主，所有飾物須在場內(nèi)擺放盛器中。
d.每個熱菜只限制作一次。送評的'主菜以10人量為準(zhǔn)。供評委品評。
e.賽場提供常規(guī)設(shè)備、工具[如:爐灶、蒸爐(柜)、炒鍋、墩、板等],及調(diào)味品。
（2）中餐面點
a.自選參賽品種坯料或面團(tuán)、餡料的原料(原料不限)可在場外加工后帶入場（如油酥面團(tuán)，可自帶面團(tuán)，但要現(xiàn)場起酥）;一切自帶原料,入場前須經(jīng)檢查驗證,違反規(guī)定者,將酌情扣分直至取消參賽資格。
中。
c.每種面點只限制作一次,中餐賽品送評主盤以7人量為準(zhǔn)。另
備一小碟供評委品評。
d.賽場提供常規(guī)設(shè)備用具(如:爐灶、蒸爐、電烘烤爐、壓面機(jī)等)
和原輔料等,賽場內(nèi)無法提供的特殊工具和調(diào)味料、輔助原料、添加
劑等也可由選手自備,經(jīng)檢查驗證后自帶入場。
面點評分標(biāo)準(zhǔn)
冷菜拼盤的餐具自備。交送作品時,須另備品嘗碟分類盛裝拼盤
所用的主料成品（嘗品不少于4種）供評委品評。中餐冷盤評分作為
參賽食堂集體分?jǐn)?shù)列入最后總分。
冷盤評分標(biāo)準(zhǔn)表
a.所需原材料只限于果蔬，可提前加工成盤。
b.也可現(xiàn)場制作成型。
三、評分標(biāo)準(zhǔn)
a熱菜作品主要考察作品色、香、味、型四方面進(jìn)行適量打分。
評判標(biāo)準(zhǔn)為：
（1） 色感：色澤自然 搭配得當(dāng) 成菜醒目 亮度誘人；
（2） 香感：香氣誘人 無油膩感 調(diào)料適宜 突出營養(yǎng)；
（3） 味感：突出爆香原料，咸淡適中，主味突出，口感順口；
（4） 形感：菜品形狀及裝盤成盤的整體美觀。
b涼菜作品考核刀工及造型和實用價值總體評判標(biāo)準(zhǔn)：
（3）刀工：刀工細(xì)膩，刀面光潔，規(guī)格整齊，厚薄均勻，有利于美化塑造涼菜形態(tài)；
（4）營養(yǎng)衛(wèi)生：涼菜中的食物要符合食品衛(wèi)生要求，不含異物，營養(yǎng)配比合理，餐具清潔，盤飾衛(wèi)生。
c、面點作品評判標(biāo)準(zhǔn)：
（4）營養(yǎng)衛(wèi)生：成品中不允許有異物，使用添加劑要適當(dāng)，營養(yǎng)配比合理，講究餐具和盤飾清潔衛(wèi)生。
附件1：評分表
美鋼綜合廠后勤食堂廚師比武評分表
菜肴遍號： 評委簽名：
烹飪綜合評比標(biāo)準(zhǔn)：
常規(guī)菜
1、色：要求色澤鮮艷，悅目，有一定的觀賞性，能引人注目。 2、香：要求香味撲鼻，能增進(jìn)食欲。 3、形：要求有一定的形態(tài)美，器皿干凈，搭配賞心悅目。 4、味：調(diào)料使用得當(dāng)，主味突出，選料事宜，適用價值高。5、質(zhì)：選料精細(xì)，原料葷素搭配合理，火候得當(dāng)，質(zhì)感鮮明，符合其應(yīng)有特點。
刀工比賽評分標(biāo)準(zhǔn)：
安全5分（受傷流血扣光）
質(zhì)量5分（粗細(xì)均勻,第一名3分；第二名1.5分）
加分項
2、根據(jù)每人制作創(chuàng)新菜的推廣程度進(jìn)行打分，滿分10分，加入總評分中。
面食比賽評分標(biāo)準(zhǔn)（按照早、夜餐蒸包大小的標(biāo)準(zhǔn)制作）
1、制作過程的熟練程度2.皮薄餡足，成熟后面皮四周厚薄一致，收口處無面頭。3.形態(tài)美觀，提褶勻稱，大小均勻。4.口味鮮美、韌滑、鹵足、咸淡適口，成熟后折褶清晰，面皮潔白，富有嚼勁。
加分項
在規(guī)定時間內(nèi)按照包子的數(shù)量進(jìn)行排名加分，第一名加10分，第二名8分，以此類推。
論文評分標(biāo)準(zhǔn)表篇十六
主要從演講資料、演講技巧、演講效果、時間掌握及脫稿要求五部分對演講選手進(jìn)行評分。滿分為100分。
1.演講資料(30分)。
主題鮮明、突出、標(biāo)題醒目(5分)觀點正確、鮮明，主題深刻、集中，角度新穎、得當(dāng)，材料典型、充分(10分)事、情、理交融，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，說服力強(qiáng)(5分)文筆(10分)。
注：應(yīng)緊扣“xxx”主題，顯示對專業(yè)程度的了解，事例恰當(dāng)、生動，避免出現(xiàn)常識性錯誤。
2.演講技巧(40分)。
普通話標(biāo)準(zhǔn)，口齒清晰，語音純正(10分)語言生動、形象，語氣、語調(diào)、聲音、節(jié)奏富于變化，輕重緩急，抑揚頓挫切合演講資料;能準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乇砬檫_(dá)意，富有感情。(10分)動作、表情、能準(zhǔn)確、直觀、靈活地表達(dá)演講資料和思想感情(10分)。
3.演講效果(10分)。
演講精彩有力，使人在美的享受中受到了深刻教育，具有強(qiáng)大的鼓舞性、激勵性、說服力、感召力和召喚力。
注：包括儀表形象：服飾大方、自然、得體，舉止從容、端正，風(fēng)度瀟灑，精神飽滿，態(tài)度親切。
4.脫稿(10分)。
表現(xiàn)熟練程度。
5.演講時間(10分)。
超時或少時扣2分(時間限制為5分鐘，若超時或少時，每分鐘扣1分，扣完5分為止)。
二.評分方法。
評分采取100分制，前三位選手不當(dāng)場亮分，待三人演講全部結(jié)束后，由評委集中評議后亮分，其余選手演講結(jié)束后逐一當(dāng)場亮分，去掉一個最高分和一個最低分后的平均得分為選手的最后得分。