教案不僅僅是一份教學記錄，更是教師對課程設計和教學安排的思考和反思。教案編寫過程中要注意教材的綜合利用和教學資源的豐富性。在教案的編寫中，應注重教學理論的指導和實際教學的結合。
紙藝教案反思篇一
1．繼續(xù)練習撕條狀物，并學習放射狀地粘貼。
2．感受作品中獅子憤怒的形象特點。
3．培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4．增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
1．課件：獅子圖片多幅。
2．面有獅子造型的背景圖若干。
3．深淺不同的黃色紙，糨糊。
1.教師出示獅子的圖片，引導幼兒觀察獅子毛發(fā)的特點。
(1)教師：大獅子生氣了!看，它是什么樣子的?大獅子頭上的毛是什么樣的?(很濃、很密、很多、很長、亂糟糟的)(2)引導幼兒討論并發(fā)現用條狀紙可以表現獅子毛發(fā)的特點。
2．幼兒練習撕條狀紙，并在獅子頭部周闈呈放刺射狀地粘貼。
提醒幼兒選擇深淺不同的紙片來撕貼，并鼓勵幼兒盡可能多貼一些。
要點提示1)把紙條圍在獅子頭部的輪廓的邊緣，呈放射狀地粘貼。
2)注意選擇深淺、長短不同的紙條間隔粘貼。
3．幼兒操作，教師巡回指導，強調獅子毛發(fā)豎直、呈放射狀的頭部特征。
4．開辟“熱鬧的`動物園”主題墻，布置幼兒關于動物的撕貼作品。
在探索撕紙活動的過程中，不僅滿足了幼兒的興趣，還可以使幼兒增強注意力和持之以恒的耐心，同時也可以培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，發(fā)展幼兒的動手能力。幼兒在撕紙時，可以把自己撕下的紙想象成任何的東西，進行構圖，在撕的過程中，幼兒的動手能力就在做做玩玩中培養(yǎng)起來。通過欣賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術作品的美，提高了孩子觀察感知、審美的能力;接下來孩子們在做做玩玩、動動小手的活動中激發(fā)對美術造型表現及欣賞活動的興趣，同時也形成初步的與小朋友合作的意識。本次活動鍛煉了幼兒手眼協調能力、左右手協調能力以及手部小肌肉的精細動作。
紙藝教案反思篇二
上完《春江花月夜》，筆者感慨良多。這是一篇經典詩文，很多教學前輩講過，思來想去，筆者認為經典的東西上出新意是有難度的，但通過努力同樣能夠展現自身特色。
本堂課的設計理念為：突出朗讀吟誦。加強朗讀訓練，使學生通過吟誦感受春江花月夜的美景，通過朗讀再創(chuàng)意境，理解這首詩的思想感情和藝術特點，通過品讀詩歌中的意象和語言，深刻領悟作者在詩中抒發(fā)的游子思婦的相思之情及詩中體現的宇宙與人生的哲理。
回顧本堂課的教學過程，有如下幾個要點：
一、重視先學，培養(yǎng)自學能力。
高中的學生已經具備一定的自學能力，因而可以放心地把先學的任務布置給他們，進一步培養(yǎng)自學能力。針對這一目的，筆者設計了導學案。導學案主要有作者及該詩歌的簡介，預習的步驟和兩個核心問題(一是怎樣通過讀來表達自己對文本的理解，二是詩中體現了怎樣的景、情、理)，當然還有“質疑”.兩個核心問題的設計，可以幫助學生更好地找到本詩的核心內容，可以避開繁瑣的分層，又能使學生思路清晰，對全詩的脈絡把握到位，從而避免僵化的按順序講解。
從教以來，筆者一直銘記葉圣陶先生的教導，學生的學習必須經歷三個階段：發(fā)現問題，分析問題，解決問題。只有這樣的學習，才是真正的學習。而要想讓學生發(fā)現問題，必須先預習，詩歌的預習就是讀與思。只有在認真的讀中，才能有自己的思考，才可能質疑。筆者還要求學生質疑后小組內互看，小組成員的問題盡量互相幫忙解決。小組內不能解決的問題才最終提交到班級討論，這也大大提高了質疑的質量。古人云：“書讀百遍，其義自見?！边@對于詩歌學習是很有其道理的。
如果能經常這樣訓練，學生們以后看到陌生的詩歌，也就不至于霧里看花了。
二、重視朗讀，培養(yǎng)感悟能力。
詩歌的朗讀，更多的是一種情感體悟的外在表現，因為“詩言志”.但這首長詩景、情、理都有，雖可分開解讀，但又交錯相融，所以處理起來有一定的難度。學生只有真正體悟了語言背后的情感，才能很好地通過朗讀表現出來。
在朗讀的處理上，筆者先給學生聽配樂的朗誦，然后讓學生試著模仿，在模仿中體會情感的起伏變化。然后，進行理性的分析，一部分一部分的讀，或者幾句幾句的讀，鼓勵學生大膽地讀出自己有感悟的語句，并適當分析。
這是本堂課的主體部分，也是本課的特色所在——讓學生依據自己的理解朗讀、分析本詩中的`景、情、理。這一環(huán)節(jié)上，學生不是簡單讀了詩歌的語言，而是在用心品味詩歌的情感，再通過自己對語言的表現能力讀出詩歌，這給了他們很大的成就感。當然，這一部分內容并不是按部就班，而是學生讀到哪里老師相機引導到哪里，因而隨機性較大，老師的課堂駕馭是核心。
其實，詩歌教學，無非就是通過知人論世的方式，同時透過詩歌的語言來欣賞其中蘊含的“志”.筆者認為這樣的教學方式，所追求的教學效果是直指詩歌本質的。
三、重視寫作，培養(yǎng)表達能力。
語文，口頭為語，書面為文。詩歌教學作為語文教學的一部分，當然也得注重練筆。更何況是這樣一篇“孤篇蓋全唐”的美文。筆者選擇了月夜美景要求學生用散文化的語言再現情境。詩歌的語言和散文的語言是不一樣的，詩歌的語言美，但太精煉。散文的語言更形象，直觀。作為生活閱歷不豐富的高中生，散文更適合他們。其實這項內容也是課前準備的，但是課上依然給時間修改。因為課上學生經過進一步的討論交流，對詩歌的理解感悟提升了很多，課堂修改時，筆者發(fā)現有學生竟然改掉了一大半的文字!筆者想，這就是課堂的成果吧。自然，最后推薦出來的小散文語段也就出色了很多。
如果說，朗誦是一個學生對語言把握的展現，那么寫作，則是一個學生感悟、表達等語文素養(yǎng)最綜合最直觀的展現，同時也是我們語文學習的重中之重。而它又不是能立竿見影的項目，所以要因勢利導，見縫插針。只有始終把寫作放在心頭，時常練筆，才能更好地駕馭這千年來的方塊字，更好地利用它們來抒發(fā)內心的情感。
四、重視作業(yè)，培養(yǎng)拓展能力。
筆者教學中一直堅持“學生一望而知”的內容不講，放到詩歌教學中，就是簡單的讀和簡單意象的呈現不需要學生在課堂上再花功夫，但深層次的意象哲理，該討論的還是要討論。所以在課后作業(yè)的設計上，筆者安排了意象的寓意的分析及其普遍寓意的探尋。一來，學生回家后收集資料比較方便;二來，這些意象在文中的難度不大，就學生的學習經驗而言，是可以自行解決的，但僅看到本詩歌中的意象的寓意又是不夠的，需要舉一反三，所以布置他們探尋這些意象的普遍寓意。從課后反饋的效果來看，學生不僅積累了這幾個意象，在收集資料時很多同學還積累其它一些意象，比如：鴻雁、砧聲、柳……可見，只要引導到位，學生的潛能比我們預期的還要大!這便是孔子所言“溫故而知新”的含義吧。
當然，此節(jié)課也存在著一些不足，比如課堂的控制，節(jié)奏的把握，對學生朗讀的點評……俗話說，教學是門有缺憾的藝術，我相信，只要多注重反思與修正，在這條路上，我會讓缺憾越來越少。
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紙藝教案反思篇三
活動目標：
1、鞏固水滴形上圓下尖的塑形方法。
2、培養(yǎng)動手能力及想象、創(chuàng)造力，提高審美情趣，增強熱愛大自然的意識。
活動準備：
玉米圖片、實物玉米、紙塑玉米、報紙若干、紙膠帶、漿糊、顏料若干瓶、毛筆。
活動過程：
一、猜謎語導入活動：
一個孩子生得好，衣服穿了七八套，頭上戴著紅纓帽，身上裝著珍珠寶。
二、出示圖片，玉米豐收了。
提問：觀察玉米由幾部分組成。（玉米芯、玉米粒、玉米葉）。
討論：玉米是什么樣的？（出示實物玉米，觀察玉米粒、玉米芯、玉米葉）。
今天我們就來利用手中的報紙來塑造出玉米。
三、討論與制作。
1、討論并掌握制作步驟：
先取半張報紙做成長形的`水滴狀，再用紙膠帶固定；在糊濕報紙時，要一片片撕得小些，重疊起來。
2、幼兒操作，教師指導。
教師在巡視過程中發(fā)現有困難的幼兒即時給予幫助，并鼓勵完成得快的孩子一起幫忙。
四、作品評價。
1、幼兒相互交流完成過程中碰到的問題，并說說可以如何解決。
2、將幼兒完成的作品放于陽臺晾曬。
活動目標：
1、綜合運用折、裱、畫等技能，組合玉米芯和玉米葉，制作玉米。
2、培養(yǎng)幼兒對紙塑活動的興趣。
活動準備：
報紙、剪刀、雙面膠、顏料若干瓶、毛筆、玉米范例一個。
活動過程：
一、開始部分：
出示上次活動的半成品。
討論接下來要做什么？教師引導幼兒發(fā)現玉米沒有葉子和玉米粒。
二、教師出示范例，幼兒討論制作方法。
1、制作玉米葉。
用報紙的4分之一折成長長的、尖尖的兩片葉子，包住玉米芯，在大頭一端將兩片葉子固定。
2、畫玉米粒。
取黃顏色，把整個玉米芯涂上顏色；再取綠色把玉米葉子刷上綠色；最后在半干的玉米芯上，用黑色的顏色畫出橫條和豎條。
三、幼兒操作。
1、幼兒在自己的作品上，繼續(xù)創(chuàng)作。
注：注：提醒幼兒顏料刷的要均勻，橫條和豎條之間要有間距。
2、教師個別指導，幫助能力較弱的幼兒。
四、作品展示、評價。
紙藝教案反思篇四
1、回憶經驗，鞏固對繡球花、喇叭花等一些花的特征的了解。
2、嘗試用折、剪、畫、貼等形式來表現各種各樣的花。
3、體驗表現與創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
1、活動前組織幼兒觀察過各種各樣的花。
2、草地背景圖一幅。
3、《蜜蜂做工》等磁帶。
4、廢報紙、顏料、各種正方形蠟光紙、各種沒涂色的花。
5、蠟筆、卡紙、剪刀、簍子若干、投影儀等若干。
一、創(chuàng)設情景，引起興趣。
1、小蜜蜂們，跟著媽媽一起到花園里去采蜜吧。
2、勤勞的小蜜蜂，剛才你們在忙什么呀?(采花蜜)。
二、回憶經驗，復習表述。
1、哦，花園里的花真美麗，前幾天，我們在花園里都看到了哪些花呢?(蝴蝶花、迎春花、杜鵑花……)。
2、小朋友回答得真棒，現在請你和旁邊的好朋友一起說說，你看到了哪些花?(幼兒討論)。
3、我們前幾天在花園里找到了許多花，有迎春花……老師還給他們照了相呢。
4、看!有誰?他們找到了什么花?(毛毛、鄭瑩，繡球花)。
5、為什么叫它繡球花?(因為它長得像球一樣……)。
6、小結：我們剛才看到了各種各樣的花，它們有的是紫色的，有的是紅色的，有的'是白色的，五顏六色的真漂亮。有的花像球一樣，有的像喇叭一樣真好看小朋友找到了各種各樣的花，可真高興，可是這一大片草地不高興了，為什么呢?(沒有花)。
三、自主選擇，創(chuàng)造表現。
(一)對了，草地真寂寞，它很想和花寶寶交朋友呢。那我們有什么辦法來幫它們呢?
請你用能干的小手做些各種姿態(tài)各種形狀的花送給草地，好嗎?
(二)介紹材料與操作要求。
1、第一組小朋友可以用報紙團一團。蘸一點顏料印上去。
2、第二組可以用老師為你準備的各種蠟花紙折花貼上去。
3、好了，小朋友你可以選你喜歡的材料，也可以每一組材料都去試一試。
(三)幼兒操作，老師觀察指導。
四、鼓勵交流、體驗情感。
2、我們一起和小草、花寶寶說說話吧。
本次活動我根據小班幼兒的年齡特點及季節(jié)的特征，從幼兒周圍的事物入手，激發(fā)幼兒的興趣，活動中我采用幼兒活動前賞花的照片，在幼兒回憶已有經驗的基礎上學習新知識，使幼兒在整個活動過程中都顯得輕松愉快。
幼兒在操作過程中，與草地、花寶寶說說話時，我覺得要分兩塊板面，這樣能讓更多的幼兒得到與花寶寶說話時的情感體驗，在操作時，要及時了解幼兒的操作情況，幫助幼兒完成作品，但又要避免過多的，一味代替的幫助。
紙藝教案反思篇五
1、把紙折成兩半，再沿對角線對折，沿此折痕疊成三角形。再次整齊地壓折好三角形。
2、取紙外側四邊的任意一邊，向開口邊的中心對折。將所折邊后面的邊，向剛形成的新開口邊的三分之一處對折。翻過來，以同樣的方法再折一次。以新折好的一側邊為中心線對折，拉出下側折紙。翻過來。上面的四個角都沿斜邊方向折。
3、將紙的尖角頂點向上折，使與上方的水平開口邊重合。翻過來。果實制作完成。
4、準備一張大小約為果實折紙四分之一的折紙。對折再對折。打開一端，把兩側向折痕對折。再對折，在下面四分之一處向上折，芯就做好了。把果實和芯組合起來，南瓜就完成了！
如何折小蘑菇。
1、第一步：將正方形左右角對折，打開，再將左右兩邊對齊中線對折。
2、將紙翻個面，沿著上面三角形的底邊先將下面部分向上折，接著再向下折。
3、沿著中線和右邊的頂角為折線，將右邊向下折，然后打開。左邊也同樣折法。
4、沿著第三步留下的折痕，將兩邊向中間壓。
5、將下面的角往上折，再將上面的三個角分別向中間折一些。最后翻個面，一個小蘑菇就這好了。
如何折蘋果。
1、將紙白色面朝上，沿對角線對折，展開。
2、將相鄰兩邊沿折痕翻折，可超過對角線一點。
3、將頂部的角向下翻折。
4、將底部的角向上翻折，使角超出上邊的平線。將超出部分向后偏右翻折一小部分。
5、將左右兩側的角各向中間翻折一小部分。
6、將左右底部的角各向中間翻折一小部分。將紙翻轉，這樣，一個可愛的蘋果就完成啦！
如何折菠蘿。
1、將紙白色面朝上，沿對角線對折，展開。
2、將相鄰兩邊沿折痕翻折。
3、將紙翻轉。將紙的上辦部也向對角線翻折。將底部的角向上翻折。
4、用剪刀將上半部分剪開，大約剪至離頂部2/3處。
5、將上一步剪開形成的兩個三角向兩邊翻折。
6、將三角形沿頂角向回折。
7、將三角形向上翻折。
8、將紙翻轉，用筆畫上菠蘿的花紋，這樣，一只可愛的菠蘿就做好了。
如何折桃。
1、將正方形上下邊對折，打開，留下折痕。
2、翻個面，折出正方形的兩條對角線，打開，留下x折痕。
3、沿著折痕，將正方形壓折成一個三角。
4、將上方兩邊可活動的角向中線折，折的時候不要對齊，留出少許距離，折出兩個長的三角形。
5、將兩個長三角形的下邊對齊長邊折。
6、將下角分別向上折，角朝外。
7、翻個面，重復4-6步，得到這樣一個形狀。
8、對準口吹氣，這樣一只桃就折好了。很簡單吧！
如何折銀杏葉。
1、將紙的一面朝下。將紙沿對角線對折一次，展開。
2、將一組鄰邊向對角線翻折。
3、將紙翻轉。將直角一端向下翻折。
4、將紙上部兩端中間撐開，壓平。
5、將尖角部分向上翻折一大部分。再向下回折一大部分。
6、將尖角兩邊向中間翻折，豎起的部分壓平。
7、將上邊六邊形的兩個底角向上翻折。
8、將最上邊中間兩個長方形的里邊向上翻折一小部分。將紙翻轉，一枚銀杏葉就做好了。
您知道嗎？是樹中的老壽星。在山東省日照市莒縣浮來山的定林寺內有一棵大銀杏樹，相傳是商代種植的，已有4000多年歷史了。
如何折樹葉。
1、準備一張正方形紙，白色面朝上，角對角對折后展開，留下對角線。
2、另一條對角線也對折，留下對角線。
3、將其中一個三角形進行16等分，注意勻稱等分。打開。
4、沿對角線向上對折，將下面的三角形按角平分線等分。
5、沿角平分線向上對折下面的三角形。
6、將右邊的小角沿角平分線向上對折。
7、右邊的小角再一次沿角平分線向下對折。
8、打開到正方形狀態(tài)，白色面朝上，按先凹后凸的方法把之前的16等分折成扇子狀。
9、折完后的三角形向里對折，下面的三角形重復4-7步。
10、把葉柄再一次修細，折成彎狀，拉開樹葉完成。
您知道嗎？日本岡山大學研究員發(fā)現，桉樹葉子的培養(yǎng)細胞能夠有效消除有害化學物質雙酚a的毒性。
折紙之燕魚。
1、取正方形紙，折好一個雙三角形。
2、將前面兩角沿虛線向里折，壓實折痕。
3、將紙翻面，用水筆畫上眼睛和花紋，就完成了一條燕魚。
折紙之母雞。
1、取正方形紙，進行對角折，并將上層向左對邊折。
2、將紙向后折，并拉開。
3、將前端的紙向上折，背面折法相同。
4、將紙翻面，上角向下進行對邊折，背面折法相同。
5、將紙翻面，然后頭部壓折，尾部翻折。
6、將左邊兩角向里折，并用水筆畫上眼睛，一只母雞就完成了。
紙藝教案反思篇六
故事是幼兒最愛的一種文學形式.經過故事教學，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫忙幼兒發(fā)展語言的方法。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。
對于幼兒來說，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班的的語言表達起輔助的作用。
在故事中的提問，對于、幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡單，細小的問題。而不能提出一連串的問題，讓他們連貫的回答，作為教師要引導幼兒去回答，我們說答案雖然長些，但不要求一個幼兒連貫的回答，教師自我或智力較高的幼兒示范，再讓幼兒按順序聯系連貫的講述，這樣的效果會要幼兒跟容易理解、理解。在這個過程中對于回答不出的或回答錯的了的幼兒，教師不應當表示厭煩，而要肯定他們愿意回答。教師應當是啟發(fā)和提示，盡量幫忙幼兒自我找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都回答問題的機會，以提高語言本事。
紙藝教案反思篇七
設計理念：
通過本課學習，在觀賞，制作仿真花的過程中，培養(yǎng)學生觀察和動手操作的能力，從中發(fā)現、創(chuàng)造生活中的美。教學目標：
1.通過教學，培養(yǎng)學生觀察和動手操作能力。培養(yǎng)學生的審美能力和立體形象思維能力，用簡易材料制作出富有美感的作品。2.通過做仿真花使學生能夠運用靈巧的雙手，聰明的頭腦，去發(fā)現、創(chuàng)造生活中的美。培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛勞動的思想感情。教學重點：了解花的基本結構及折制的步驟，技能。教學難點：折花的造型。并能制作出一朵仿真花。教具準備：彩紙、牙簽、多媒體課件。學具準備：彩紙、牙簽教學流程：
一、導言引入。
花瓶里的花看起來像真的一樣，其實，它是用紙折出來的紙花，用這種材料可以做各種各樣的花，（首先拿出玫瑰）這是什么花啊?，老師通過自己辛勤的勞動，把美麗的花朵留在了我的身邊，那么同學們你們愿意通過你們辛勤的勞動，把美麗的花朵留在自己的身邊嗎？（愿意）這節(jié)課咱們就一起來研究學習仿真紙花的制作。
二、引出課題：《紙藝玫瑰花》。
三、教學生制作第一步：取一張正方形彩紙，我們要折出個米字型。
第二步：根據折線向里折會出現個正方形，把一面的兩個角向里對折。
第三步：然后拉開如下圖，另一面照做。
第四步：其中一面翻到另一邊，把中間的小三角向下折，再把剛才翻過去的那面翻回來。
第五步：把一個角拉向垂直的方向，再把另一個角也拉直出現個星星的形狀。
第六步：翻過來把四個角向內折，再翻到另一面。第七步：把上面的折全都拉起來，捏住中間旋轉。第八步：我們再用牙簽把花瓣的角角棱棱都卷一遍。
四、開始制作。
師：小組可以合作完成，由組長分配合作任務。
五、評講。
師：大家基本上都已經把花插好了，真美啊！百花齊放，萬紫千紅。老師都看得眼花瞭亂了?，F在我們大家一起來評一評，哪一組的花，最美。
生：
1、我喜歡這一塊，因為它色彩美。
2、我喜歡這一塊，因為它設計新穎，有特點，與眾不同。
3、我喜歡那一塊，因為它的花做得好，有立體感。
——紙藝興趣組。
輔導教師：高海霞。
徐俊秀。
二〇一七年三月一日。
紙藝教案反思篇八
1、拿一張自己喜歡的顏色的方形紙。最好選擇粉色，黃色等暖色系的紙。
2、將方形紙沿對角線對折，折好后為三角形。
3、將折好后的三角形的兩邊的角向中間對折，對折好后為方形。
4、再將兩角向外對折，對折好后翻回原位。
5、沿上一步折好的痕跡將其打開。兩邊呈扇形。
6、將扇形邊上多余的三角向下對折，兩邊都是。
7、再將扇形兩邊對折。
8、將膠水涂在兩邊的小三角上，收攏，使兩邊的小三角黏在一起。
這樣，櫻花的一片花瓣就制作好了，同樣的，按上述方法，折好其他四片花瓣。
9、將五片花瓣用膠水粘在一起，看，漂亮的櫻花出現了，就這么簡單，你學會了嗎。
如何折向日葵。
1、一張正方形的紙一把剪刀。
2、取一張正方形的紙，將它沿兩組對邊分別對折，留下折痕后打開，翻到背面，沿兩條對角線分別對折，留下折痕后打開，然后沿這些折痕將它折成一個小正方形。
3、將一個角從中間打開，對齊中縫向下壓平，其余三個角同法折。
4、把多出來的四個角用剪刀剪去。
5、把頂點對齊下邊中點向下折，用力壓一下留下折痕，然后把整張紙打開。
6、把中間一圈折痕用手捏一下，使它更明顯，然后把中間部分向下壓，其它部分按原來的折痕折重新折好。
7、把這個角向內側折，其它七個角沿相同的方向同法折。
8、把每個角之間相連的部分向外翻，形成八個花瓣。
9、將每一條棱向外拉一些，使向日葵的花蕊部分變大。
10、翻到背面，把每個角稍稍拉高，使花瓣變得更飽滿。
11、翻回正面，調整一下形狀，向日葵就完成拉。
如何折海象。
1、將紙對角折2次展開，再對邊折2次展開。
2、根據步驟1的折痕將兩邊折進成正方形。
3、將下面的紙角上折，向內壓折形成一個菱形。
4、將菱形拉開，中間的頂角向內折，壓平。
5、將左邊的紙角朝右對折留下壓痕，展開，再將其向上折與上邊對齊，展開。
6、將右邊的角向上折再下折得到壓痕。
7、沿著步驟6的折痕將角折進去。
8、拉開紙角的兩邊壓平。
9、將兩邊的紙角向上折，使得紙角中線與底邊對齊。
10、將右邊紙角向上折再下折，左邊紙角向內折藏入紙角。
11、將整體稍展開右部向內向下折進。
12、將左邊上部兩側向內折，左邊露出的白色紙角部分繼續(xù)內折藏好。
13、將左邊紙角打開壓平，向下折，翻轉將黑色部分藏入白色中，兩個紙角均是如此。
14、將海象脖子的部分下折形成彎曲的形狀。
15、將大紙角和小紙角分別外折，就完成了。
如何折紙海馬。
1、將紙張擺成菱形后上下對折，接著展開，然后上下部分兩邊都向內對折。
2、將紙張對折后豎著擺放，上下部分分別內折一次。
3、上部分內折后的紙張再內折一次，用作海馬的頭，下部分的紙張則向上對折，用作海馬的下身。
4、最后為海馬畫上圖案就大功告成了，簡單吧！
如何折海蜇。
1、取正方形紙，折好一個雙正方形。
2、將左右兩角集中一角折壓出折痕后展開，再向中間壓折兩角，背面折法相同。
3、將紙進行對角折，背面折法相同。
4、把下角向里折，背面折法相同。
5、將紙進行對邊折，背面折法相同。
6、將下面兩個角剪開，并分別進行曲折。
7、將紙進行對邊折，背面折法相同。如何折熱帶魚。
1、將正方形紙沿著上下左右四條邊分別對折，打開，留下一個“十”字狀的折痕。
2、以“十”字型折痕為軸，將上下左右四條邊分別對折，打開后有十六個小正方形折痕。
3、將下端兩個角沿的小正方形沿著對角線折上去，左右兩邊分別沿著折痕折過來。
4、把紙沿窄邊對折，再把上端的二分之一翻折下來，下端出現一個三角形。
5、把三角形上的兩個角朝里壓進去。然后把左面的一頁紙朝左打開，壓平，右面的一頁紙同法打開壓平。
6、翻面，左邊的紙沿左上角與底邊中點的連線折疊，右邊同法沿連線折疊。
7、把上面大三角形的兩個角向中線對折，得到一個正方形，然后把對角線上兩邊的紙分別向外折，與正方形的邊分別對齊。
8、翻面，用筆畫上熱帶魚的眼睛就完成了，還可以畫上漂亮的花紋，用彩色紙多折幾個做裝飾也不錯。
如何折紙鯨魚。
1、將紙張沿對角線上下對折，展開，然后先后以左右頂點為中心向內對折。
2、將上面的紙張展開成三角形狀，然后上下分別折一個小三角形，大小，方向如圖所示。
3、將紙張翻面，左邊向內折一個三角。左邊兩側分別向內折一小部分。
4、將紙張對折，右邊部分向上內折。
5、鯨魚的形狀出來了吧，最后就是為它畫上眼睛即可！
如何折小龍蝦。
1、把正方形紙分別沿兩條對角線對折，然后打開，再分別沿兩條中線對半折，打開，有四條交叉折痕。
2、順著折痕把正方形的兩個角向里壓進去，得到一個小正方形。小正方形開口的一角對著自己。
3、左右兩邊分別向對角線對折，上面的一角沿剛才對折過來的橫邊折下來，然后都打開，有一個三角形折痕，沿此折痕把這一邊紙翻上去，壓平。翻面，另一邊同法操作。
4、把紙的兩邊分別向中線對折，翻面，其余兩邊也同法對折。
5、把上邊的紙折下來，翻面，把紙向右平面翻180度。
6、把上面的一角向上折，再打開壓平，把尖角向左斜折約三分之二，下面的一角相同折法。
7、把右側的紙先向左折約三分之二，再向右折一點，繼續(xù)向左折約三分之二再右折一點，同法再向左向右折一次。
8、把上面的部分對半折下來，在左側畫上眼睛，鮮活的小龍蝦完成了。
如何折立體小小魚。
1、將紙沿對角線對折，再折出紙的1/2的分界點，輕輕折出該點與相對下去的角連成的直線的折痕，經過對角線交點后用力壓出折痕。
2、交點以上部分向上折，再對折，將紙分為三份。再將紙折為六等分。
3、展開，再對折，右下角向左折翻回再向折痕對折；翻面，右上角向左折。
4、將整張紙展開，兩側沿第一條折痕對折，上面的三角向下折。
5、再將整張紙展開，折出兩側與斜線的交點連成的線的折痕，翻面，折出兩個小三角。
6、沿已有的折痕，折出魚鰭，另一側折法相同。
7、魚背朝上，撐開，沿已有的三角折痕將魚尾向下折，折出魚鰭。
8、再將魚尾按已有折痕向上折，尾巴撐開，反向折。
9、按出魚眼，調整形狀，使其變圓。
10、用力掐住嘴巴，將尾巴向一邊彎。完成。
如何折南瓜。
1、把紙折成兩半，再沿對角線對折，沿此折痕疊成三角形。再次整齊地壓折好三角形。
2、取紙外側四邊的任意一邊，向開口邊的中心對折。將所折邊后面的邊，向剛形成的新開口邊的三分之一處對折。翻過來，以同樣的方法再折一次。以新折好的一側邊為中心線對折，拉出下側折紙。翻過來。上面的四個角都沿斜邊方向折。
3、將紙的尖角頂點向上折，使與上方的水平開口邊重合。翻過來。果實制作完成。
4、準備一張大小約為果實折紙四分之一的折紙。對折再對折。打開一端，把兩側向折痕對折。再對折，在下面四分之一處向上折，芯就做好了。把果實和芯組合起來，南瓜就完成了！
紙藝教案反思篇九
1、學習用報紙在紙盒上進行裝裱的技能，并能對紙盒進行裝飾。
2、體驗紙樂活動的快樂。
分享閱讀盒子、漿糊、刷子、瓶蓋、報紙。
一、出示范例電視機讓孩子們欣賞。
提問：電視機是怎么做的?用了哪些材料?
教師小結：用報紙裱在盒子上，按上按鈕、天線就可以了，小朋友想不想學呢?
二、教師示范制作電視機的過程。
1、先取一張報紙放在桌上、拿好刷子蘸點漿糊均勻的刷在報紙上。
2、撕成塊狀按照順序裱在盒子上。
3、紙和紙連接的地方要重疊。
4、待晾干后，取一張紙卷成細條做天線，并固定。
5、最后為電視機裝上開關，貼上畫面，一臺電視機就完成了。
三、幼兒制作、教師巡回指導。
1.觀察幼兒的操作方法是否正確。
2.幼兒在操作過程中是否有一定的堅持性，并給予及時的`鼓勵和表揚。
四、作品晾干，經驗分享。
1.將作品擺放在固定位置晾干。
2.幼兒自評制作過程中的問題和方法。
3.教師給予及時的點解決和點評。
紙藝教案反思篇十
幼兒園的區(qū)域活動具有多樣性，自由性和趣味性，能促進幼兒全面發(fā)展。區(qū)域活動正好為幼兒供給探索的機會，讓幼兒在動手操作中加以認知。但區(qū)域游戲不像課程教學那樣環(huán)環(huán)相扣的組織，而是讓孩子自主自發(fā)活動，在活動中學習掌握知識，培養(yǎng)孩子的協作性、自主性等。
在本次的游戲活動中，孩子們的投入表現給了我啟發(fā)，更讓我重新認識了游戲的作用和意義?；顒又校乙孕峦斗挪牧稀把b飾機器人”為開端，引起幼兒注意，之后為幼兒一一示范講解，完后介紹開放的各個區(qū)角，幼兒各抒己見，都很有自我的想法，在教師提出要求后，小朋友們都能有序走到自我選的區(qū)域去。
開放的這六個區(qū)角分別是：美工角、語言角、計算角、益智角、巧手角、結構角。美工角主要以新投放的材料為主，即重點指導。每個小朋友都很認真動手操作，每個小動作都很細心。語言角投放了卡片、指偶、背景圖，本事強的小朋友小故事都講得很生動，而本事弱的表現不佳。計算角的小朋友也很認真，對教師投放的魔術卷筒、分成卡都充滿了興趣，紛紛動起小腦筋。每個區(qū)角的小朋友所表現的，都讓我覺得很欣慰。
可是還有很多不足之處：首先在介紹新投放材料的時候，我講解的不夠詳細，范圖太小，沒有照顧到坐于后排的小朋友；觀察了語言角還有益智角的小朋友，發(fā)現他們都不懂得謙讓，甚至有小朋友會搶他人的東西，這就需要我在今后的教學活動中，多多教育他們如何協作，互幫互助，懂得分享等。感覺有點小遺憾的是巧手角，有個小朋友在使用工具時不細心受傷了，我沒有研究到工具的安全性，在使用過程中沒有給他們一個較好的活動平臺，導致小朋友刮蘿卜時，刮到了自我的手，我覺得應當給他們準備一雙手套，然后讓他們在角落靠著墻壁，這可能會好一點，值得高興的是，這個小朋友很勇敢，即使受傷了，他還是很努力很認真的完成。結束收材料時，小朋友能放回指定的地方，可是有部分小朋友會推擠，并且沒有擺放整齊，在今后的教學活動中，我也將繼續(xù)對這方面的常規(guī)進行教育。
有人說：“每個幼兒都是可塑之才，教育應關注每個幼兒的發(fā)展，為他們營造適宜的環(huán)境?！毕噍^于團體活動，區(qū)角活動供給給孩子們更多的個體活動空間，關注了孩子們各自活動的過程，尊重孩子的個體差異。讓孩子更能自主活動，而我們教師在活動中不要過多的指點干預，在觀察幼兒的活動中，要了解和滿足幼兒的需要、興趣和行為表現。并有計劃的觀察和記錄，對于個案進行分析，有針對性地調整區(qū)域資料，補充活動材料、豐富幼兒學習經驗。這樣以后我們才能共同提高，共同學習，更好地開展活動。
紙藝教案反思篇十一
1、嘗試用輕快、跳躍的旋律演唱歌曲，表現歌曲活躍、歡快的情緒。
2、感受表演游戲的快樂。
小黑豬新樓房圖片，小豬頭飾。
1、猜謎語導入主題。
(1)教師：肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺，走路搖著小尾巴，嘴里唱著哼哼調。
(2)出示圖片，讓小朋友觀察小黑豬的形象，引發(fā)小朋友興趣。
2、欣賞歌曲。
(1)教師：下面請小朋友們聽一首歌，聽聽歌曲里都唱了些什么?
(播放歌曲，引導小朋友們展開討論)。
(2)再次傾聽歌曲，并引導小朋友討論小黑豬為什么高興地唱著歌。
(幫助小朋友弄清"住進""走出"詞意，并讓小朋友模仿小豬唱歌"咕嚕嚕"的聲音。)。
3、學唱新歌。
(1)老師和小朋友一起有節(jié)奏地念歌詞。
(2)教師范唱新歌;。
(3)帶領小朋友學唱，注意用輕快的聲音演唱。
4、變化歌曲的唱法，探索不同的演唱形式。
(1)、小朋友跟隨教師歌唱(可配合動作);。
(2)、小朋友合作歌唱;。
(3)、男生、女生分別唱歌詞、襯詞。
(4)、請唱的好的'小朋友帶領大家一起唱。
(引領小朋友們在歌聲里結束本課學習。)。
一節(jié)課下來，孩子們收獲的很多，比如孩子們該嘆怎么樣的面貌來上學，上課后該怎么樣，他們都通過這節(jié)課掌握了。我這節(jié)課有一點不足的就是時間沒有掌握好，我設計的是在游戲的做完后再總結一下，正好下課，可是我的游戲剛結束就下課了，看來還得好好精打細算下時間才行。
紙藝教案反思篇十二
本課是一篇散文，講爸爸昨天上夜班，工作到天亮才回家?！拔摇焙蛬寢屳p輕地穿衣、走路、開門、說話，怕影響爸爸的休息。課文用多個“輕輕地”營造出一個恬靜、幸福的家庭生活氛圍，課文內容貼近生活，感情真實，滲透親情教育，學生閱讀后能產生潛移默化的效果。
二、設計理念。
根據兒童心理特點，力求創(chuàng)設情境，激發(fā)他們的學習興趣和情感，在教學過程中，盡量設置懸念疑團，誘發(fā)學生的求知欲。重視兒童的語言積累，訓練及培養(yǎng)生活體驗和獨特的情感。加強學生的朗讀訓練，在引導學生朗讀課文的過程中，注意聯系生活實際，使學生讀中有所感，讀中有所悟。
三、教學目標。
認知目標：鞏固5個生字，會用“輕輕地”說一句話。
能力目標：培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文，引導學生讀出課文中“輕輕地”一詞特有的感情。
情感目標：培養(yǎng)學生做一個懂得關心、愛護他人的人。
重點：指導學生有感情地朗讀課文，通過朗讀，讓學生懂得要關心父母的道理。
難點：理解課文最后一句話(媽媽看著我，我看著媽媽，輕輕地笑了)。
四、學情分析。
本課教學對象是剛入學十四周的學生，年齡剛滿6周歲，剛形成較有序的課堂常規(guī)，但在聽講習慣上，在坐姿上要加強。學生在第一課時，已經利用多種方法記憶了生字、詞，學寫了生字，能讀通課文。
五、教學資源準備。
1、小學一年級語文s版第一冊教材。
2、多媒體課件。
3、基礎教育跨越式發(fā)展創(chuàng)新探索試驗小學語文閱讀教材。
六、教學過程(第二課時)。
(一)復習導入，鞏固識字。
認讀生字、詞。(課件出示不帶拼音的生字、詞)。
(二)初讀感知，了解文意。
1、學生自由讀課文，把課文讀通讀順。
2、誰能說說課文中出現的最多的詞語是什么?用“—”畫出來。
3、反饋交流：誰輕輕地做事情?什么時候?
“我”和媽媽輕輕地干了些什么?用“——-”畫出來。
4、體會省略號的用法。
5、指導朗讀：范讀，練讀，賽讀，評讀。
過渡：媽媽和“我”為什么要這樣輕輕地做事情呢?
(三)精讀品悟，體驗情感。
a、精讀第三自然段，體驗、交流。
1、爸爸昨天上夜班是什么時候回家的?說明什么?
2、說說自己的爸爸媽媽工作情況，體會父母工作的辛苦。
3、指導朗讀：練讀，賽讀，評讀。
b、精讀第四自然段，體驗、交流。
2、“我”和媽媽為什么輕輕地笑了?“我”和媽媽此時內心是什么感覺?
3、有感情地朗讀文段。
(四)拓展延伸，提高素養(yǎng)。
1、生自由閱讀《閱讀材料》第46至48頁。
2、說說自己為家人做過哪些事情?
3、把自己說的用幾句話寫下來，不會寫的字可用拼音代替。
(五)歸納總結。
我們人與人之間需要互相關心和照顧，我們要時時刻刻為他人著想，關心、體貼他人，盡量為父母及家人做一些力所能及的事情。
(六)作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、回家后做一些關心、體貼家人的事，然后選一件寫下來。
紙藝教案反思篇十三
活動目標：
1.步加強對機動車、非機動車特點的了解。
2.認識機動車給人們生活帶來的方便和其排放廢氣對人們生活環(huán)境造成的影響。
3.愿意向大家宣傳環(huán)保知識，培養(yǎng)愛護環(huán)境的習慣。
4.感知故事中象聲詞運用的趣味性。
5.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
活動準備：
1.圖片3張。
2.自行車、卡車、轎車、摩托車、公共汽車、三輪車、拖拉機的卡片。
活動過程：
（一）出示背景圖，引導幼兒觀察小狐貍車店。
師：小狐貍車店里有什么車？
（三）完整講述故事，引導幼兒了解機動車的危害（四）出示車輛圖卡，引導幼兒分析、比較機動車、非機動車的優(yōu)點和不足總結：與幼兒一起總結非機動車的優(yōu)點是沒有污染，缺陷是費時費力；機動車的優(yōu)點是便利、快捷，缺陷是排放到大氣中的廢氣污染較大。通過電動車的導入，激發(fā)幼兒的科學興趣及探索欲、求知欲。
活動延伸：
請幼兒在家長的幫助下，設計幾種減輕機動車污染問題的方法，上課時與大家一起分享。
故事：森林車店 在美麗的森林里，小狐貍開了一家車店。車店里的車可多了，有自行車、摩托車，還有最新產品：小狐貍牌省力機動車。
一天，聰明的小狐貍在樹林里貼了一張廣告：“小狐貍牌省力機動車體積小，速度快，省時、省力、省油，價格便宜”。消息傳開，烏龜爺爺馱著小烏龜趕來了，袋鼠媽媽抱著小袋鼠趕來了，胖胖的熊貓奶奶和年邁的山羊公公也拄著拐杖來了。大家爭著購買小狐貍牌省力機動車，它們覺得有了機動車方便極了。
從這以后，森林里到處回響著機動車“突突突”的聲音，彌漫著機動車冒出的一股股黑煙。
沒多久，奇怪的事情發(fā)生了：樹林里的樹葉沒以前那么綠了，天空也總是灰蒙蒙的。生病的動物也越來越多，咳嗽的，流鼻涕的，喉嚨痛的，嚴重的還住進了醫(yī)院。獅王很著急，命令黑貓警長進行調查。
黑貓警長經過幾天幾夜的奮戰(zhàn)，仍未查出原因。小朋友，你們能幫助黑貓警長查出原因嗎？
活動反思：
本活動雖然是一堂探險課，但在探險的過程中體現了極大地趣味性。自設的場景和裝備既使用又簡單，如過河用的橋墩（塑料墊）這些簡單的道具，給我們整堂課帶來很大的趣味性，所以課堂氛圍和學生積極性得到充分的展示。 雖然在創(chuàng)新和趣味性方面做得不錯，但通過實際教學，發(fā)現了不少的問題。因為本課，模擬的是一次野外探險活動，所以在組織上有很大的挑戰(zhàn)，實際反映出許多的問題。在教學教法上，語言指導和激勵方面還不夠準確，我的表情和情緒不是完完全全地和學生能打為一片。評價時，語言不夠簡練，不能一點到位，缺乏激勵性評價。
通過本次課的教學，我得到很大的啟發(fā)，及在課的內容、教法、組織、情感、目標、評價、運動量等諸多方面得到啟發(fā)。（通過課堂教學，我要考慮所選的內容到底適不適合大班幼兒練習，能不能達到鍛煉的效果，同時在規(guī)定了課堂內容后，我應該采取哪些方法、手段和組織形式來引導孩子們參與到活動中來，通過積極有效的評價以及合理的運動量，來達到孩子們在認知、技能和情感上的發(fā)展目標）。
最后寫一下這次活動我的一個很深的感悟就是：一堂成功的體育教學游戲就必須給孩子們提供一個發(fā)展的平臺，即：給孩子們一個探索、合作、創(chuàng)新、表演發(fā)展的空間和時間。
紙藝教案反思篇十四
教材分析：
本課時的教學是動畫片的音樂，并且通過畫面和情節(jié)豐富學生的音樂想象力。通過優(yōu)秀的動畫片音樂以此可以了解兒童的音樂趣味，進一步激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣，在聆聽、探究音樂情緒的同時，開發(fā)學生音樂想象力和創(chuàng)造力。
教學目標：
1、幫助學生回憶和總結動畫片音樂，聯系動畫片的畫面和故事情節(jié)，初步感受音樂、畫面、故事情節(jié)這三者之間的密切關系，在輕松愉快的氣氛中體驗優(yōu)秀的動畫片帶給人們的愉悅。
2、欣賞歌曲《藍皮鼠和大臉貓》。
3、隨音樂做律動。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教學重、難點：
聆聽和感受歌曲《藍皮鼠和大臉貓》，培養(yǎng)兒童專心聆聽的習慣，啟發(fā)兒童大膽表現內心對音樂的感受，發(fā)展兒童的肢體語言、口頭表達能力。
引導兒童表達自己對音樂的感受，如何創(chuàng)設活動，給予兒童表現自己的空間和手段。
教學方法：
視覺圖像法、角色體驗法。
教學準備：
頭飾、圖片、多媒體演示。
教學過程：
一、導入：
1、談話引人，播放《大風車》，啟發(fā)學生談談自己感興趣的動畫片。
2、播放《藍皮鼠和大臉貓》，引導學生欣賞歌曲，然后請學生猜一猜動畫片的名稱，出示圖片，板書課題。
3、請學生簡要介紹《藍皮鼠和大臉貓》的故事情節(jié)，師小結。
二、聆聽歌曲，學唱伴唱部分：
1、請學生完整聆聽歌曲，提問：從音樂中聽出了什么？師歸納。（外形、叫聲、情節(jié)等）。
2、再聽歌曲，看大屏幕，將想象和具體聯系起來。
師提示：歌詞中哪部分最能體現藍皮鼠的活潑機靈、行動敏捷？（叫聲）從大臉貓的叫聲中你感受到什么了呢？生回答。
3、師范唱老鼠和貓的叫聲，學生跟唱。
4、指名唱，分組唱。
5、師再范唱，生體驗兩種動物的叫聲特點，師歸納得出四分音符和八分音符的不同效果。
6、小活動：送小動物回家，將藍皮鼠和大臉貓貼在正確的圖片上。
三、隨音樂做律動：
要求：做老鼠和貓的代表性動作，盡情發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
四、拓展：
播放多部動畫片歌曲，讓學生聆聽，說出動畫片名字。
五、活動結束，師小結。
激發(fā)孩子的興趣。用角色表演，讓學生通過表演去熟悉音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好地表達自己的感情和對音樂的理解。在角色表演過程中，孩子們可隨著音樂舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動中感受體驗、表現美。活動自始至終都興趣盎然。
紙藝教案反思篇十五
活動目標：
1、欣賞紙藝品，感受紙藝品的'藝術美。
2、嘗試學習兒歌《折紙歌》。
3、積極參與紙藝活動，體驗玩紙的樂趣。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
活動準備：
1、準備各種紙藝作品，如紙風車，紙?zhí)?，紙陀螺，紙花，紙粽子，紙花籃，各種小動物折紙，紙編作品，剪紙作品，紙雕作品等。
2、準備剪刀，水彩筆及皺紋紙，卡紙，蠟光紙，毛邊紙，舊掛歷紙，舊報紙等各種紙。
3、準備學習包《主題活動?做紙藝》。
活動過程：
一、活動導入。
教師引導幼兒欣賞各種精美的紙藝作品，讓幼兒感受紙藝作品所帶來的美感，進一點感受紙的妙用。
二、啟發(fā)幼兒說一說它們是什么東西，猜一猜它們是怎么做出來的?
提問：
1、小朋友看到哪些東西，請小朋友說說它們是怎么做出來的?
2、引導幼兒在小組里小聲議論，告訴同伴自己知道的紙制品。
3、教師示范一些作品的簡單制作方法。
4、教師小結，告訴幼兒這些作品的不同制作方法，有折紙，紙編，剪紙，紙雕。
三、學習兒歌《折紙歌》。
1、教師邊念兒歌《折紙歌》，邊擺弄畫眉，狐貍，蜻蜓，燕子，老虎，等紙動物讓幼兒欣賞。
2、引導幼兒學習兒歌《折紙歌》。
四、幼兒動手做紙藝。
1、教師提供剪刀，水彩筆，各種紙及相關學習包，讓幼兒分組嘗試自己制作紙藝作品。
2、引導幼兒互相欣賞自己的紙藝作品，并分類擺放展示。
教學反思：
講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學方式的成敗與否，關鍵是看能否發(fā)揮出它應有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語言聲調等，這是實現教學方式刺激性的基礎。因此優(yōu)秀的教師應該時刻關注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內心狀態(tài)，及時調整自己的教學方式。
紙藝教案反思篇十六
七年級學生誦讀古詩的通病是急于成誦：讀的速度太快，節(jié)奏感不強，這就不利于感悟與理解。要改變這種狀況，須從讀詩的節(jié)奏訓練人手。為了培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，教師應范讀或領讀一兩遍，或挑選個別學生為全班領讀。
至于串講或啟發(fā)提問，重點可放在景物描寫，因為借景抒情是這首詩的特點。背景也要講一點，切忌展開。
以多種形式加強誦讀，在熟讀的基礎上適當分析、點撥，加深對詩的理解。
教學目標。
1、繼續(xù)了解并掌握詩歌朗讀的技巧(節(jié)奏、語速及語調等方面的)。
2、能有感情地誦讀并熟練地背誦此詩。
3、理解并能解說詩歌的意思。
4、學習借景抒情的寫法，通過對詩歌的具體分析讓學生了解寫作中如何借景抒情。
5、啟發(fā)學生像本詩作者一樣，心存遠大志向，將來為促進社會的進步而建功立業(yè)。
教學重點和難點。
1、進行誦讀訓練。
2、理解詩歌意思，解說詩句的意思。
3、學習借景抒情的寫法。(難點)。
課時安排：1課時。
課前準備：
1、課前讓學生預習課文，熟讀課文并嘗試用繪畫的形式表達自己對課文的理解。
2、準備多媒體教學。
教學內容和步驟：
一、開課入題，揭示目標。
1、解題：觀，看。滄，是暗綠色?！皽婧！庇猩?，比“大海”形象。
二、簡介作者。
曹操，字孟德，東漢末年著名的政治家、軍事家、詩人。曹操的文學成就很高，與他的兒子曹植、曹丕并稱“三曹”，他寫的詩慷慨、雄渾、悲壯、有氣魄，多反映他欲統(tǒng)一中國，建功立業(yè)的理想，《觀滄?！肪褪欠从尺@一思想。
三、字詞積累和基本技能訓練。
(一)首先老師范讀課文，同學們仔細地聽，將生字標記出來，不懂意思的詞加上點，仔細聽這些字詞的發(fā)音。
掌握生字詞的讀音，認讀兩遍，對生字的結構進行講解幫助學生識記。
學生一讀課文，齊讀，讀準字音。老師要及時糾正學生讀錯的字音。
(二)朗讀詩歌要注意正確處理詩歌的節(jié)奏、語速及語調。
古詩的節(jié)奏一般按音節(jié)劃分。四言的節(jié)奏型是：
xx/xx如“東臨/碣石，以觀/滄?！?四言句)(本詩為四言樂府詩，韻腳“峙”“起”“里”“志”等字，押的是“i”韻。)。
賞景詩一般語速較慢，詩人往往是邊賞景邊歌從心來。
此詩的語調比較激昂、雄渾有力。
學生二讀課文，要讀好詩歌的節(jié)奏、語速及語調?？雌聊毁p讀，一邊欣賞壯闊的畫面，一邊想象詩人當時的感受。
(三)理解詩歌內容，先要明白生字詞的.意思。
學生三讀：自讀，看注釋或資料，補充注釋一些字，然后釋譯全詩。譯一句就齊說一句。
原文譯文。
東臨碣石,以觀滄海。(揮師)向東登上碣石山，來觀賞大海。
登臨來。
水何澹澹，山島竦峙。海水多么寬闊浩蕩，碣石山高高聳立在海邊。
多么。
樹木叢生，百草豐茂。碣石山上樹木聚集在一起生長，各種草長得很繁茂。
秋風蕭瑟，洪波涌起。秋風颯颯，海上涌起巨大的波濤。
大水波升騰，向上冒。
日月之行，若出其中;日月的運行，好像是從這浩淼的海洋中出發(fā)的。
運行好像其，指大海。
星漢燦爛，若出其里。銀河星光燦爛，好像是從這浩淼的海洋中產生出來的。
幸甚至哉，歌以詠志。真是幸運極了，用歌唱來表達自己的思想感情吧。
極點來。
四、賞析與理解：
學生四讀：快速默讀，然后說一說：作者觀海觀(看)到什么樣的景?
(明確“寫了什么”)在文中標記一下，首先是哪些事物，請舉手回答。
描寫了曹操登碣石山所見滄海之景：海水、山島、草木、洪波、日、月、星辰。
討論1、所寫之景有什么特點?
海水蕩漾動景山島聳立靜景實。
草木豐茂靜景洪波涌起動景景。
寫實景中有動有靜，這樣動靜互相映襯，顯示了大海的遼闊、威嚴和宏偉。
日月之行，若出其中。想象之景虛景。
星漢燦爛，若出其里。
意境開闊，氣勢雄渾。
常言說：世上最大的地方是海洋，比海洋還大的是天空，比天空還大的是什么?——人的心。用在這時候是不是最準確?曹操不僅看到了大海，還在想象中看到了日月星辰。那么，我們用一個什么詞來準確概括詩人的心胸?——博大!“日月星辰這些亙古不變的事物，好像都是從眼前的海中出來”，意思是它們也在運動中，它們每天要從海里升上天空，在它們日常運行的位置上去，那它們有一種什么精神才可以?——昂揚奮發(fā)的精神!那么，我們用一句話概括此詩：這首詩借寫所觀海景表現了詩人博大的胸懷，奮發(fā)昂揚的精神。明確：最能體現詩人博大的胸懷的詩句是：日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。
看到這么宏偉的景象，詩人的心里會想什么?哪一句透露了他的心思?
討論2：“詩言志”。此詩表達了作者怎樣的思想感情?
要想了解作家的思想感情，有一個最基本的原則是知人論世。屏幕上有曹操所處時代的介紹，請看一下幻燈片展示的時代背景。
公元2，曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部和烏桓，八月取得北伐的勝利，九月，在歸途中經過碣石山?，F在，已統(tǒng)一了北方，這正是他躊躇滿志的時候。他躍馬揚鞭，登山觀海，面對著波瀾壯闊的大海，觸景生情，寫下了“觀滄海”這首千古傳誦的壯麗詩篇。
我們已經知道“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里?！弊钅荏w現詩人博大的胸襟。我們再來分析一下這一句：日月星辰這些亙古不變的事物好像都是從眼前的海中出來的，意思是不是大海主宰著一切?而這大海在詩人眼前，也在詩人心中，他是否在想，中國遼闊的山河大地何時為我曹操主宰，號令天下之“令”何時皆出于我曹操之口?“一切景語皆情語”，詩人不會為了寫景而寫景，我們透過這些景物了解詩人的情感。正是：這首詩表達了詩人一統(tǒng)天下的宏大抱負。)。
此時，曹操一統(tǒng)天下了嗎?沒有。所以，這一統(tǒng)天下是他的抱負，是他的遠大理想。同學們有沒有遠大理想?你的遠大理想是什么?找個時間，我們師生一起來說說，好不好?現在，讓我們帶著我們的遠大理想，像曹操那樣很豪氣地朗誦一遍《觀滄?！?(學生五讀)有感情地齊誦一遍。
接下來我們來看看這首詩是怎么寫的，探討一下它的寫法。(明確“怎么寫的”)。
這首詩先寫景，在寫景中自然的抒情，這首詩采用借景抒情的寫法。
全詩14句。3-12句是寫景。據此，該詩的層次也就明晰了。
討論3：此詩分幾層來寫的?
第一層(1—2)交代觀海的地點。
第二層(3—8)描寫海水和山島。
第三層(9—12)借助奇特的想象來表現大海吞吐日、月、星辰的氣概，這是寫詩人的主觀感受，是從兩個“若”字看出來的。
最后兩句是附文，是為和樂而加，與詩的內容無關。
討論4：全詩圍繞什么字展開來寫的?(同學們的慧眼能不能發(fā)現此詩的詩眼?)。
全詩以“觀”字統(tǒng)領全篇，以下全由“觀”字展開。“觀”是“詩眼”。
五、小結：這首詩雖然全是寫景，但所寫的景物都是由詩人的“志”來統(tǒng)帥的?！叭赵轮?，若出其中;星漢燦爛，若出其里”這幾句詩，形象地反映了作者博大的胸襟，千百年來成了膾炙人口的名句。
這首樂府詩借寫所觀之海景表現了詩人博大的胸懷，奮發(fā)昂揚的精神。
“詩言志”。這首詩所言之志是作者想要統(tǒng)一中國的宏偉抱負。
這首詩意境開闊，氣勢雄渾，這與一個雄心勃勃的政治家和軍事家的風度是一致的，真是讀其詩如見其人。
六、課內鞏固：
試背此詩。展示繪畫作品。
比比誰記得快!
誰來朗誦這首詩歌?
紙藝教案反思篇一
1．繼續(xù)練習撕條狀物，并學習放射狀地粘貼。
2．感受作品中獅子憤怒的形象特點。
3．培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4．增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
1．課件：獅子圖片多幅。
2．面有獅子造型的背景圖若干。
3．深淺不同的黃色紙，糨糊。
1.教師出示獅子的圖片，引導幼兒觀察獅子毛發(fā)的特點。
(1)教師：大獅子生氣了!看，它是什么樣子的?大獅子頭上的毛是什么樣的?(很濃、很密、很多、很長、亂糟糟的)(2)引導幼兒討論并發(fā)現用條狀紙可以表現獅子毛發(fā)的特點。
2．幼兒練習撕條狀紙，并在獅子頭部周闈呈放刺射狀地粘貼。
提醒幼兒選擇深淺不同的紙片來撕貼，并鼓勵幼兒盡可能多貼一些。
要點提示1)把紙條圍在獅子頭部的輪廓的邊緣，呈放射狀地粘貼。
2)注意選擇深淺、長短不同的紙條間隔粘貼。
3．幼兒操作，教師巡回指導，強調獅子毛發(fā)豎直、呈放射狀的頭部特征。
4．開辟“熱鬧的`動物園”主題墻，布置幼兒關于動物的撕貼作品。
在探索撕紙活動的過程中，不僅滿足了幼兒的興趣，還可以使幼兒增強注意力和持之以恒的耐心，同時也可以培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，發(fā)展幼兒的動手能力。幼兒在撕紙時，可以把自己撕下的紙想象成任何的東西，進行構圖，在撕的過程中，幼兒的動手能力就在做做玩玩中培養(yǎng)起來。通過欣賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術作品的美，提高了孩子觀察感知、審美的能力;接下來孩子們在做做玩玩、動動小手的活動中激發(fā)對美術造型表現及欣賞活動的興趣，同時也形成初步的與小朋友合作的意識。本次活動鍛煉了幼兒手眼協調能力、左右手協調能力以及手部小肌肉的精細動作。
紙藝教案反思篇二
上完《春江花月夜》，筆者感慨良多。這是一篇經典詩文，很多教學前輩講過，思來想去，筆者認為經典的東西上出新意是有難度的，但通過努力同樣能夠展現自身特色。
本堂課的設計理念為：突出朗讀吟誦。加強朗讀訓練，使學生通過吟誦感受春江花月夜的美景，通過朗讀再創(chuàng)意境，理解這首詩的思想感情和藝術特點，通過品讀詩歌中的意象和語言，深刻領悟作者在詩中抒發(fā)的游子思婦的相思之情及詩中體現的宇宙與人生的哲理。
回顧本堂課的教學過程，有如下幾個要點：
一、重視先學，培養(yǎng)自學能力。
高中的學生已經具備一定的自學能力，因而可以放心地把先學的任務布置給他們，進一步培養(yǎng)自學能力。針對這一目的，筆者設計了導學案。導學案主要有作者及該詩歌的簡介，預習的步驟和兩個核心問題(一是怎樣通過讀來表達自己對文本的理解，二是詩中體現了怎樣的景、情、理)，當然還有“質疑”.兩個核心問題的設計，可以幫助學生更好地找到本詩的核心內容，可以避開繁瑣的分層，又能使學生思路清晰，對全詩的脈絡把握到位，從而避免僵化的按順序講解。
從教以來，筆者一直銘記葉圣陶先生的教導，學生的學習必須經歷三個階段：發(fā)現問題，分析問題，解決問題。只有這樣的學習，才是真正的學習。而要想讓學生發(fā)現問題，必須先預習，詩歌的預習就是讀與思。只有在認真的讀中，才能有自己的思考，才可能質疑。筆者還要求學生質疑后小組內互看，小組成員的問題盡量互相幫忙解決。小組內不能解決的問題才最終提交到班級討論，這也大大提高了質疑的質量。古人云：“書讀百遍，其義自見?！边@對于詩歌學習是很有其道理的。
如果能經常這樣訓練，學生們以后看到陌生的詩歌，也就不至于霧里看花了。
二、重視朗讀，培養(yǎng)感悟能力。
詩歌的朗讀，更多的是一種情感體悟的外在表現，因為“詩言志”.但這首長詩景、情、理都有，雖可分開解讀，但又交錯相融，所以處理起來有一定的難度。學生只有真正體悟了語言背后的情感，才能很好地通過朗讀表現出來。
在朗讀的處理上，筆者先給學生聽配樂的朗誦，然后讓學生試著模仿，在模仿中體會情感的起伏變化。然后，進行理性的分析，一部分一部分的讀，或者幾句幾句的讀，鼓勵學生大膽地讀出自己有感悟的語句，并適當分析。
這是本堂課的主體部分，也是本課的特色所在——讓學生依據自己的理解朗讀、分析本詩中的`景、情、理。這一環(huán)節(jié)上，學生不是簡單讀了詩歌的語言，而是在用心品味詩歌的情感，再通過自己對語言的表現能力讀出詩歌，這給了他們很大的成就感。當然，這一部分內容并不是按部就班，而是學生讀到哪里老師相機引導到哪里，因而隨機性較大，老師的課堂駕馭是核心。
其實，詩歌教學，無非就是通過知人論世的方式，同時透過詩歌的語言來欣賞其中蘊含的“志”.筆者認為這樣的教學方式，所追求的教學效果是直指詩歌本質的。
三、重視寫作，培養(yǎng)表達能力。
語文，口頭為語，書面為文。詩歌教學作為語文教學的一部分，當然也得注重練筆。更何況是這樣一篇“孤篇蓋全唐”的美文。筆者選擇了月夜美景要求學生用散文化的語言再現情境。詩歌的語言和散文的語言是不一樣的，詩歌的語言美，但太精煉。散文的語言更形象，直觀。作為生活閱歷不豐富的高中生，散文更適合他們。其實這項內容也是課前準備的，但是課上依然給時間修改。因為課上學生經過進一步的討論交流，對詩歌的理解感悟提升了很多，課堂修改時，筆者發(fā)現有學生竟然改掉了一大半的文字!筆者想，這就是課堂的成果吧。自然，最后推薦出來的小散文語段也就出色了很多。
如果說，朗誦是一個學生對語言把握的展現，那么寫作，則是一個學生感悟、表達等語文素養(yǎng)最綜合最直觀的展現，同時也是我們語文學習的重中之重。而它又不是能立竿見影的項目，所以要因勢利導，見縫插針。只有始終把寫作放在心頭，時常練筆，才能更好地駕馭這千年來的方塊字，更好地利用它們來抒發(fā)內心的情感。
四、重視作業(yè)，培養(yǎng)拓展能力。
筆者教學中一直堅持“學生一望而知”的內容不講，放到詩歌教學中，就是簡單的讀和簡單意象的呈現不需要學生在課堂上再花功夫，但深層次的意象哲理，該討論的還是要討論。所以在課后作業(yè)的設計上，筆者安排了意象的寓意的分析及其普遍寓意的探尋。一來，學生回家后收集資料比較方便;二來，這些意象在文中的難度不大，就學生的學習經驗而言，是可以自行解決的，但僅看到本詩歌中的意象的寓意又是不夠的，需要舉一反三，所以布置他們探尋這些意象的普遍寓意。從課后反饋的效果來看，學生不僅積累了這幾個意象，在收集資料時很多同學還積累其它一些意象，比如：鴻雁、砧聲、柳……可見，只要引導到位，學生的潛能比我們預期的還要大!這便是孔子所言“溫故而知新”的含義吧。
當然，此節(jié)課也存在著一些不足，比如課堂的控制，節(jié)奏的把握，對學生朗讀的點評……俗話說，教學是門有缺憾的藝術，我相信，只要多注重反思與修正，在這條路上，我會讓缺憾越來越少。
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紙藝教案反思篇三
活動目標：
1、鞏固水滴形上圓下尖的塑形方法。
2、培養(yǎng)動手能力及想象、創(chuàng)造力，提高審美情趣，增強熱愛大自然的意識。
活動準備：
玉米圖片、實物玉米、紙塑玉米、報紙若干、紙膠帶、漿糊、顏料若干瓶、毛筆。
活動過程：
一、猜謎語導入活動：
一個孩子生得好，衣服穿了七八套，頭上戴著紅纓帽，身上裝著珍珠寶。
二、出示圖片，玉米豐收了。
提問：觀察玉米由幾部分組成。（玉米芯、玉米粒、玉米葉）。
討論：玉米是什么樣的？（出示實物玉米，觀察玉米粒、玉米芯、玉米葉）。
今天我們就來利用手中的報紙來塑造出玉米。
三、討論與制作。
1、討論并掌握制作步驟：
先取半張報紙做成長形的`水滴狀，再用紙膠帶固定；在糊濕報紙時，要一片片撕得小些，重疊起來。
2、幼兒操作，教師指導。
教師在巡視過程中發(fā)現有困難的幼兒即時給予幫助，并鼓勵完成得快的孩子一起幫忙。
四、作品評價。
1、幼兒相互交流完成過程中碰到的問題，并說說可以如何解決。
2、將幼兒完成的作品放于陽臺晾曬。
活動目標：
1、綜合運用折、裱、畫等技能，組合玉米芯和玉米葉，制作玉米。
2、培養(yǎng)幼兒對紙塑活動的興趣。
活動準備：
報紙、剪刀、雙面膠、顏料若干瓶、毛筆、玉米范例一個。
活動過程：
一、開始部分：
出示上次活動的半成品。
討論接下來要做什么？教師引導幼兒發(fā)現玉米沒有葉子和玉米粒。
二、教師出示范例，幼兒討論制作方法。
1、制作玉米葉。
用報紙的4分之一折成長長的、尖尖的兩片葉子，包住玉米芯，在大頭一端將兩片葉子固定。
2、畫玉米粒。
取黃顏色，把整個玉米芯涂上顏色；再取綠色把玉米葉子刷上綠色；最后在半干的玉米芯上，用黑色的顏色畫出橫條和豎條。
三、幼兒操作。
1、幼兒在自己的作品上，繼續(xù)創(chuàng)作。
注：注：提醒幼兒顏料刷的要均勻，橫條和豎條之間要有間距。
2、教師個別指導，幫助能力較弱的幼兒。
四、作品展示、評價。
紙藝教案反思篇四
1、回憶經驗，鞏固對繡球花、喇叭花等一些花的特征的了解。
2、嘗試用折、剪、畫、貼等形式來表現各種各樣的花。
3、體驗表現與創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
1、活動前組織幼兒觀察過各種各樣的花。
2、草地背景圖一幅。
3、《蜜蜂做工》等磁帶。
4、廢報紙、顏料、各種正方形蠟光紙、各種沒涂色的花。
5、蠟筆、卡紙、剪刀、簍子若干、投影儀等若干。
一、創(chuàng)設情景，引起興趣。
1、小蜜蜂們，跟著媽媽一起到花園里去采蜜吧。
2、勤勞的小蜜蜂，剛才你們在忙什么呀?(采花蜜)。
二、回憶經驗，復習表述。
1、哦，花園里的花真美麗，前幾天，我們在花園里都看到了哪些花呢?(蝴蝶花、迎春花、杜鵑花……)。
2、小朋友回答得真棒，現在請你和旁邊的好朋友一起說說，你看到了哪些花?(幼兒討論)。
3、我們前幾天在花園里找到了許多花，有迎春花……老師還給他們照了相呢。
4、看!有誰?他們找到了什么花?(毛毛、鄭瑩，繡球花)。
5、為什么叫它繡球花?(因為它長得像球一樣……)。
6、小結：我們剛才看到了各種各樣的花，它們有的是紫色的，有的是紅色的，有的'是白色的，五顏六色的真漂亮。有的花像球一樣，有的像喇叭一樣真好看小朋友找到了各種各樣的花，可真高興，可是這一大片草地不高興了，為什么呢?(沒有花)。
三、自主選擇，創(chuàng)造表現。
(一)對了，草地真寂寞，它很想和花寶寶交朋友呢。那我們有什么辦法來幫它們呢?
請你用能干的小手做些各種姿態(tài)各種形狀的花送給草地，好嗎?
(二)介紹材料與操作要求。
1、第一組小朋友可以用報紙團一團。蘸一點顏料印上去。
2、第二組可以用老師為你準備的各種蠟花紙折花貼上去。
3、好了，小朋友你可以選你喜歡的材料，也可以每一組材料都去試一試。
(三)幼兒操作，老師觀察指導。
四、鼓勵交流、體驗情感。
2、我們一起和小草、花寶寶說說話吧。
本次活動我根據小班幼兒的年齡特點及季節(jié)的特征，從幼兒周圍的事物入手，激發(fā)幼兒的興趣，活動中我采用幼兒活動前賞花的照片，在幼兒回憶已有經驗的基礎上學習新知識，使幼兒在整個活動過程中都顯得輕松愉快。
幼兒在操作過程中，與草地、花寶寶說說話時，我覺得要分兩塊板面，這樣能讓更多的幼兒得到與花寶寶說話時的情感體驗，在操作時，要及時了解幼兒的操作情況，幫助幼兒完成作品，但又要避免過多的，一味代替的幫助。
紙藝教案反思篇五
1、把紙折成兩半，再沿對角線對折，沿此折痕疊成三角形。再次整齊地壓折好三角形。
2、取紙外側四邊的任意一邊，向開口邊的中心對折。將所折邊后面的邊，向剛形成的新開口邊的三分之一處對折。翻過來，以同樣的方法再折一次。以新折好的一側邊為中心線對折，拉出下側折紙。翻過來。上面的四個角都沿斜邊方向折。
3、將紙的尖角頂點向上折，使與上方的水平開口邊重合。翻過來。果實制作完成。
4、準備一張大小約為果實折紙四分之一的折紙。對折再對折。打開一端，把兩側向折痕對折。再對折，在下面四分之一處向上折，芯就做好了。把果實和芯組合起來，南瓜就完成了！
如何折小蘑菇。
1、第一步：將正方形左右角對折，打開，再將左右兩邊對齊中線對折。
2、將紙翻個面，沿著上面三角形的底邊先將下面部分向上折，接著再向下折。
3、沿著中線和右邊的頂角為折線，將右邊向下折，然后打開。左邊也同樣折法。
4、沿著第三步留下的折痕，將兩邊向中間壓。
5、將下面的角往上折，再將上面的三個角分別向中間折一些。最后翻個面，一個小蘑菇就這好了。
如何折蘋果。
1、將紙白色面朝上，沿對角線對折，展開。
2、將相鄰兩邊沿折痕翻折，可超過對角線一點。
3、將頂部的角向下翻折。
4、將底部的角向上翻折，使角超出上邊的平線。將超出部分向后偏右翻折一小部分。
5、將左右兩側的角各向中間翻折一小部分。
6、將左右底部的角各向中間翻折一小部分。將紙翻轉，這樣，一個可愛的蘋果就完成啦！
如何折菠蘿。
1、將紙白色面朝上，沿對角線對折，展開。
2、將相鄰兩邊沿折痕翻折。
3、將紙翻轉。將紙的上辦部也向對角線翻折。將底部的角向上翻折。
4、用剪刀將上半部分剪開，大約剪至離頂部2/3處。
5、將上一步剪開形成的兩個三角向兩邊翻折。
6、將三角形沿頂角向回折。
7、將三角形向上翻折。
8、將紙翻轉，用筆畫上菠蘿的花紋，這樣，一只可愛的菠蘿就做好了。
如何折桃。
1、將正方形上下邊對折，打開，留下折痕。
2、翻個面，折出正方形的兩條對角線，打開，留下x折痕。
3、沿著折痕，將正方形壓折成一個三角。
4、將上方兩邊可活動的角向中線折，折的時候不要對齊，留出少許距離，折出兩個長的三角形。
5、將兩個長三角形的下邊對齊長邊折。
6、將下角分別向上折，角朝外。
7、翻個面，重復4-6步，得到這樣一個形狀。
8、對準口吹氣，這樣一只桃就折好了。很簡單吧！
如何折銀杏葉。
1、將紙的一面朝下。將紙沿對角線對折一次，展開。
2、將一組鄰邊向對角線翻折。
3、將紙翻轉。將直角一端向下翻折。
4、將紙上部兩端中間撐開，壓平。
5、將尖角部分向上翻折一大部分。再向下回折一大部分。
6、將尖角兩邊向中間翻折，豎起的部分壓平。
7、將上邊六邊形的兩個底角向上翻折。
8、將最上邊中間兩個長方形的里邊向上翻折一小部分。將紙翻轉，一枚銀杏葉就做好了。
您知道嗎？是樹中的老壽星。在山東省日照市莒縣浮來山的定林寺內有一棵大銀杏樹，相傳是商代種植的，已有4000多年歷史了。
如何折樹葉。
1、準備一張正方形紙，白色面朝上，角對角對折后展開，留下對角線。
2、另一條對角線也對折，留下對角線。
3、將其中一個三角形進行16等分，注意勻稱等分。打開。
4、沿對角線向上對折，將下面的三角形按角平分線等分。
5、沿角平分線向上對折下面的三角形。
6、將右邊的小角沿角平分線向上對折。
7、右邊的小角再一次沿角平分線向下對折。
8、打開到正方形狀態(tài)，白色面朝上，按先凹后凸的方法把之前的16等分折成扇子狀。
9、折完后的三角形向里對折，下面的三角形重復4-7步。
10、把葉柄再一次修細，折成彎狀，拉開樹葉完成。
您知道嗎？日本岡山大學研究員發(fā)現，桉樹葉子的培養(yǎng)細胞能夠有效消除有害化學物質雙酚a的毒性。
折紙之燕魚。
1、取正方形紙，折好一個雙三角形。
2、將前面兩角沿虛線向里折，壓實折痕。
3、將紙翻面，用水筆畫上眼睛和花紋，就完成了一條燕魚。
折紙之母雞。
1、取正方形紙，進行對角折，并將上層向左對邊折。
2、將紙向后折，并拉開。
3、將前端的紙向上折，背面折法相同。
4、將紙翻面，上角向下進行對邊折，背面折法相同。
5、將紙翻面，然后頭部壓折，尾部翻折。
6、將左邊兩角向里折，并用水筆畫上眼睛，一只母雞就完成了。
紙藝教案反思篇六
故事是幼兒最愛的一種文學形式.經過故事教學，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫忙幼兒發(fā)展語言的方法。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。
對于幼兒來說，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班的的語言表達起輔助的作用。
在故事中的提問，對于、幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡單，細小的問題。而不能提出一連串的問題，讓他們連貫的回答，作為教師要引導幼兒去回答，我們說答案雖然長些，但不要求一個幼兒連貫的回答，教師自我或智力較高的幼兒示范，再讓幼兒按順序聯系連貫的講述，這樣的效果會要幼兒跟容易理解、理解。在這個過程中對于回答不出的或回答錯的了的幼兒，教師不應當表示厭煩，而要肯定他們愿意回答。教師應當是啟發(fā)和提示，盡量幫忙幼兒自我找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都回答問題的機會，以提高語言本事。
紙藝教案反思篇七
設計理念：
通過本課學習，在觀賞，制作仿真花的過程中，培養(yǎng)學生觀察和動手操作的能力，從中發(fā)現、創(chuàng)造生活中的美。教學目標：
1.通過教學，培養(yǎng)學生觀察和動手操作能力。培養(yǎng)學生的審美能力和立體形象思維能力，用簡易材料制作出富有美感的作品。2.通過做仿真花使學生能夠運用靈巧的雙手，聰明的頭腦，去發(fā)現、創(chuàng)造生活中的美。培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛勞動的思想感情。教學重點：了解花的基本結構及折制的步驟，技能。教學難點：折花的造型。并能制作出一朵仿真花。教具準備：彩紙、牙簽、多媒體課件。學具準備：彩紙、牙簽教學流程：
一、導言引入。
花瓶里的花看起來像真的一樣，其實，它是用紙折出來的紙花，用這種材料可以做各種各樣的花，（首先拿出玫瑰）這是什么花啊?，老師通過自己辛勤的勞動，把美麗的花朵留在了我的身邊，那么同學們你們愿意通過你們辛勤的勞動，把美麗的花朵留在自己的身邊嗎？（愿意）這節(jié)課咱們就一起來研究學習仿真紙花的制作。
二、引出課題：《紙藝玫瑰花》。
三、教學生制作第一步：取一張正方形彩紙，我們要折出個米字型。
第二步：根據折線向里折會出現個正方形，把一面的兩個角向里對折。
第三步：然后拉開如下圖，另一面照做。
第四步：其中一面翻到另一邊，把中間的小三角向下折，再把剛才翻過去的那面翻回來。
第五步：把一個角拉向垂直的方向，再把另一個角也拉直出現個星星的形狀。
第六步：翻過來把四個角向內折，再翻到另一面。第七步：把上面的折全都拉起來，捏住中間旋轉。第八步：我們再用牙簽把花瓣的角角棱棱都卷一遍。
四、開始制作。
師：小組可以合作完成，由組長分配合作任務。
五、評講。
師：大家基本上都已經把花插好了，真美啊！百花齊放，萬紫千紅。老師都看得眼花瞭亂了?，F在我們大家一起來評一評，哪一組的花，最美。
生：
1、我喜歡這一塊，因為它色彩美。
2、我喜歡這一塊，因為它設計新穎，有特點，與眾不同。
3、我喜歡那一塊，因為它的花做得好，有立體感。
——紙藝興趣組。
輔導教師：高海霞。
徐俊秀。
二〇一七年三月一日。
紙藝教案反思篇八
1、拿一張自己喜歡的顏色的方形紙。最好選擇粉色，黃色等暖色系的紙。
2、將方形紙沿對角線對折，折好后為三角形。
3、將折好后的三角形的兩邊的角向中間對折，對折好后為方形。
4、再將兩角向外對折，對折好后翻回原位。
5、沿上一步折好的痕跡將其打開。兩邊呈扇形。
6、將扇形邊上多余的三角向下對折，兩邊都是。
7、再將扇形兩邊對折。
8、將膠水涂在兩邊的小三角上，收攏，使兩邊的小三角黏在一起。
這樣，櫻花的一片花瓣就制作好了，同樣的，按上述方法，折好其他四片花瓣。
9、將五片花瓣用膠水粘在一起，看，漂亮的櫻花出現了，就這么簡單，你學會了嗎。
如何折向日葵。
1、一張正方形的紙一把剪刀。
2、取一張正方形的紙，將它沿兩組對邊分別對折，留下折痕后打開，翻到背面，沿兩條對角線分別對折，留下折痕后打開，然后沿這些折痕將它折成一個小正方形。
3、將一個角從中間打開，對齊中縫向下壓平，其余三個角同法折。
4、把多出來的四個角用剪刀剪去。
5、把頂點對齊下邊中點向下折，用力壓一下留下折痕，然后把整張紙打開。
6、把中間一圈折痕用手捏一下，使它更明顯，然后把中間部分向下壓，其它部分按原來的折痕折重新折好。
7、把這個角向內側折，其它七個角沿相同的方向同法折。
8、把每個角之間相連的部分向外翻，形成八個花瓣。
9、將每一條棱向外拉一些，使向日葵的花蕊部分變大。
10、翻到背面，把每個角稍稍拉高，使花瓣變得更飽滿。
11、翻回正面，調整一下形狀，向日葵就完成拉。
如何折海象。
1、將紙對角折2次展開，再對邊折2次展開。
2、根據步驟1的折痕將兩邊折進成正方形。
3、將下面的紙角上折，向內壓折形成一個菱形。
4、將菱形拉開，中間的頂角向內折，壓平。
5、將左邊的紙角朝右對折留下壓痕，展開，再將其向上折與上邊對齊，展開。
6、將右邊的角向上折再下折得到壓痕。
7、沿著步驟6的折痕將角折進去。
8、拉開紙角的兩邊壓平。
9、將兩邊的紙角向上折，使得紙角中線與底邊對齊。
10、將右邊紙角向上折再下折，左邊紙角向內折藏入紙角。
11、將整體稍展開右部向內向下折進。
12、將左邊上部兩側向內折，左邊露出的白色紙角部分繼續(xù)內折藏好。
13、將左邊紙角打開壓平，向下折，翻轉將黑色部分藏入白色中，兩個紙角均是如此。
14、將海象脖子的部分下折形成彎曲的形狀。
15、將大紙角和小紙角分別外折，就完成了。
如何折紙海馬。
1、將紙張擺成菱形后上下對折，接著展開，然后上下部分兩邊都向內對折。
2、將紙張對折后豎著擺放，上下部分分別內折一次。
3、上部分內折后的紙張再內折一次，用作海馬的頭，下部分的紙張則向上對折，用作海馬的下身。
4、最后為海馬畫上圖案就大功告成了，簡單吧！
如何折海蜇。
1、取正方形紙，折好一個雙正方形。
2、將左右兩角集中一角折壓出折痕后展開，再向中間壓折兩角，背面折法相同。
3、將紙進行對角折，背面折法相同。
4、把下角向里折，背面折法相同。
5、將紙進行對邊折，背面折法相同。
6、將下面兩個角剪開，并分別進行曲折。
7、將紙進行對邊折，背面折法相同。如何折熱帶魚。
1、將正方形紙沿著上下左右四條邊分別對折，打開，留下一個“十”字狀的折痕。
2、以“十”字型折痕為軸，將上下左右四條邊分別對折，打開后有十六個小正方形折痕。
3、將下端兩個角沿的小正方形沿著對角線折上去，左右兩邊分別沿著折痕折過來。
4、把紙沿窄邊對折，再把上端的二分之一翻折下來，下端出現一個三角形。
5、把三角形上的兩個角朝里壓進去。然后把左面的一頁紙朝左打開，壓平，右面的一頁紙同法打開壓平。
6、翻面，左邊的紙沿左上角與底邊中點的連線折疊，右邊同法沿連線折疊。
7、把上面大三角形的兩個角向中線對折，得到一個正方形，然后把對角線上兩邊的紙分別向外折，與正方形的邊分別對齊。
8、翻面，用筆畫上熱帶魚的眼睛就完成了，還可以畫上漂亮的花紋，用彩色紙多折幾個做裝飾也不錯。
如何折紙鯨魚。
1、將紙張沿對角線上下對折，展開，然后先后以左右頂點為中心向內對折。
2、將上面的紙張展開成三角形狀，然后上下分別折一個小三角形，大小，方向如圖所示。
3、將紙張翻面，左邊向內折一個三角。左邊兩側分別向內折一小部分。
4、將紙張對折，右邊部分向上內折。
5、鯨魚的形狀出來了吧，最后就是為它畫上眼睛即可！
如何折小龍蝦。
1、把正方形紙分別沿兩條對角線對折，然后打開，再分別沿兩條中線對半折，打開，有四條交叉折痕。
2、順著折痕把正方形的兩個角向里壓進去，得到一個小正方形。小正方形開口的一角對著自己。
3、左右兩邊分別向對角線對折，上面的一角沿剛才對折過來的橫邊折下來，然后都打開，有一個三角形折痕，沿此折痕把這一邊紙翻上去，壓平。翻面，另一邊同法操作。
4、把紙的兩邊分別向中線對折，翻面，其余兩邊也同法對折。
5、把上邊的紙折下來，翻面，把紙向右平面翻180度。
6、把上面的一角向上折，再打開壓平，把尖角向左斜折約三分之二，下面的一角相同折法。
7、把右側的紙先向左折約三分之二，再向右折一點，繼續(xù)向左折約三分之二再右折一點，同法再向左向右折一次。
8、把上面的部分對半折下來，在左側畫上眼睛，鮮活的小龍蝦完成了。
如何折立體小小魚。
1、將紙沿對角線對折，再折出紙的1/2的分界點，輕輕折出該點與相對下去的角連成的直線的折痕，經過對角線交點后用力壓出折痕。
2、交點以上部分向上折，再對折，將紙分為三份。再將紙折為六等分。
3、展開，再對折，右下角向左折翻回再向折痕對折；翻面，右上角向左折。
4、將整張紙展開，兩側沿第一條折痕對折，上面的三角向下折。
5、再將整張紙展開，折出兩側與斜線的交點連成的線的折痕，翻面，折出兩個小三角。
6、沿已有的折痕，折出魚鰭，另一側折法相同。
7、魚背朝上，撐開，沿已有的三角折痕將魚尾向下折，折出魚鰭。
8、再將魚尾按已有折痕向上折，尾巴撐開，反向折。
9、按出魚眼，調整形狀，使其變圓。
10、用力掐住嘴巴，將尾巴向一邊彎。完成。
如何折南瓜。
1、把紙折成兩半，再沿對角線對折，沿此折痕疊成三角形。再次整齊地壓折好三角形。
2、取紙外側四邊的任意一邊，向開口邊的中心對折。將所折邊后面的邊，向剛形成的新開口邊的三分之一處對折。翻過來，以同樣的方法再折一次。以新折好的一側邊為中心線對折，拉出下側折紙。翻過來。上面的四個角都沿斜邊方向折。
3、將紙的尖角頂點向上折，使與上方的水平開口邊重合。翻過來。果實制作完成。
4、準備一張大小約為果實折紙四分之一的折紙。對折再對折。打開一端，把兩側向折痕對折。再對折，在下面四分之一處向上折，芯就做好了。把果實和芯組合起來，南瓜就完成了！
紙藝教案反思篇九
1、學習用報紙在紙盒上進行裝裱的技能，并能對紙盒進行裝飾。
2、體驗紙樂活動的快樂。
分享閱讀盒子、漿糊、刷子、瓶蓋、報紙。
一、出示范例電視機讓孩子們欣賞。
提問：電視機是怎么做的?用了哪些材料?
教師小結：用報紙裱在盒子上，按上按鈕、天線就可以了，小朋友想不想學呢?
二、教師示范制作電視機的過程。
1、先取一張報紙放在桌上、拿好刷子蘸點漿糊均勻的刷在報紙上。
2、撕成塊狀按照順序裱在盒子上。
3、紙和紙連接的地方要重疊。
4、待晾干后，取一張紙卷成細條做天線，并固定。
5、最后為電視機裝上開關，貼上畫面，一臺電視機就完成了。
三、幼兒制作、教師巡回指導。
1.觀察幼兒的操作方法是否正確。
2.幼兒在操作過程中是否有一定的堅持性，并給予及時的`鼓勵和表揚。
四、作品晾干，經驗分享。
1.將作品擺放在固定位置晾干。
2.幼兒自評制作過程中的問題和方法。
3.教師給予及時的點解決和點評。
紙藝教案反思篇十
幼兒園的區(qū)域活動具有多樣性，自由性和趣味性，能促進幼兒全面發(fā)展。區(qū)域活動正好為幼兒供給探索的機會，讓幼兒在動手操作中加以認知。但區(qū)域游戲不像課程教學那樣環(huán)環(huán)相扣的組織，而是讓孩子自主自發(fā)活動，在活動中學習掌握知識，培養(yǎng)孩子的協作性、自主性等。
在本次的游戲活動中，孩子們的投入表現給了我啟發(fā)，更讓我重新認識了游戲的作用和意義?；顒又校乙孕峦斗挪牧稀把b飾機器人”為開端，引起幼兒注意，之后為幼兒一一示范講解，完后介紹開放的各個區(qū)角，幼兒各抒己見，都很有自我的想法，在教師提出要求后，小朋友們都能有序走到自我選的區(qū)域去。
開放的這六個區(qū)角分別是：美工角、語言角、計算角、益智角、巧手角、結構角。美工角主要以新投放的材料為主，即重點指導。每個小朋友都很認真動手操作，每個小動作都很細心。語言角投放了卡片、指偶、背景圖，本事強的小朋友小故事都講得很生動，而本事弱的表現不佳。計算角的小朋友也很認真，對教師投放的魔術卷筒、分成卡都充滿了興趣，紛紛動起小腦筋。每個區(qū)角的小朋友所表現的，都讓我覺得很欣慰。
可是還有很多不足之處：首先在介紹新投放材料的時候，我講解的不夠詳細，范圖太小，沒有照顧到坐于后排的小朋友；觀察了語言角還有益智角的小朋友，發(fā)現他們都不懂得謙讓，甚至有小朋友會搶他人的東西，這就需要我在今后的教學活動中，多多教育他們如何協作，互幫互助，懂得分享等。感覺有點小遺憾的是巧手角，有個小朋友在使用工具時不細心受傷了，我沒有研究到工具的安全性，在使用過程中沒有給他們一個較好的活動平臺，導致小朋友刮蘿卜時，刮到了自我的手，我覺得應當給他們準備一雙手套，然后讓他們在角落靠著墻壁，這可能會好一點，值得高興的是，這個小朋友很勇敢，即使受傷了，他還是很努力很認真的完成。結束收材料時，小朋友能放回指定的地方，可是有部分小朋友會推擠，并且沒有擺放整齊，在今后的教學活動中，我也將繼續(xù)對這方面的常規(guī)進行教育。
有人說：“每個幼兒都是可塑之才，教育應關注每個幼兒的發(fā)展，為他們營造適宜的環(huán)境?！毕噍^于團體活動，區(qū)角活動供給給孩子們更多的個體活動空間，關注了孩子們各自活動的過程，尊重孩子的個體差異。讓孩子更能自主活動，而我們教師在活動中不要過多的指點干預，在觀察幼兒的活動中，要了解和滿足幼兒的需要、興趣和行為表現。并有計劃的觀察和記錄，對于個案進行分析，有針對性地調整區(qū)域資料，補充活動材料、豐富幼兒學習經驗。這樣以后我們才能共同提高，共同學習，更好地開展活動。
紙藝教案反思篇十一
1、嘗試用輕快、跳躍的旋律演唱歌曲，表現歌曲活躍、歡快的情緒。
2、感受表演游戲的快樂。
小黑豬新樓房圖片，小豬頭飾。
1、猜謎語導入主題。
(1)教師：肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺，走路搖著小尾巴，嘴里唱著哼哼調。
(2)出示圖片，讓小朋友觀察小黑豬的形象，引發(fā)小朋友興趣。
2、欣賞歌曲。
(1)教師：下面請小朋友們聽一首歌，聽聽歌曲里都唱了些什么?
(播放歌曲，引導小朋友們展開討論)。
(2)再次傾聽歌曲，并引導小朋友討論小黑豬為什么高興地唱著歌。
(幫助小朋友弄清"住進""走出"詞意，并讓小朋友模仿小豬唱歌"咕嚕嚕"的聲音。)。
3、學唱新歌。
(1)老師和小朋友一起有節(jié)奏地念歌詞。
(2)教師范唱新歌;。
(3)帶領小朋友學唱，注意用輕快的聲音演唱。
4、變化歌曲的唱法，探索不同的演唱形式。
(1)、小朋友跟隨教師歌唱(可配合動作);。
(2)、小朋友合作歌唱;。
(3)、男生、女生分別唱歌詞、襯詞。
(4)、請唱的好的'小朋友帶領大家一起唱。
(引領小朋友們在歌聲里結束本課學習。)。
一節(jié)課下來，孩子們收獲的很多，比如孩子們該嘆怎么樣的面貌來上學，上課后該怎么樣，他們都通過這節(jié)課掌握了。我這節(jié)課有一點不足的就是時間沒有掌握好，我設計的是在游戲的做完后再總結一下，正好下課，可是我的游戲剛結束就下課了，看來還得好好精打細算下時間才行。
紙藝教案反思篇十二
本課是一篇散文，講爸爸昨天上夜班，工作到天亮才回家?！拔摇焙蛬寢屳p輕地穿衣、走路、開門、說話，怕影響爸爸的休息。課文用多個“輕輕地”營造出一個恬靜、幸福的家庭生活氛圍，課文內容貼近生活，感情真實，滲透親情教育，學生閱讀后能產生潛移默化的效果。
二、設計理念。
根據兒童心理特點，力求創(chuàng)設情境，激發(fā)他們的學習興趣和情感，在教學過程中，盡量設置懸念疑團，誘發(fā)學生的求知欲。重視兒童的語言積累，訓練及培養(yǎng)生活體驗和獨特的情感。加強學生的朗讀訓練，在引導學生朗讀課文的過程中，注意聯系生活實際，使學生讀中有所感，讀中有所悟。
三、教學目標。
認知目標：鞏固5個生字，會用“輕輕地”說一句話。
能力目標：培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文，引導學生讀出課文中“輕輕地”一詞特有的感情。
情感目標：培養(yǎng)學生做一個懂得關心、愛護他人的人。
重點：指導學生有感情地朗讀課文，通過朗讀，讓學生懂得要關心父母的道理。
難點：理解課文最后一句話(媽媽看著我，我看著媽媽，輕輕地笑了)。
四、學情分析。
本課教學對象是剛入學十四周的學生，年齡剛滿6周歲，剛形成較有序的課堂常規(guī)，但在聽講習慣上，在坐姿上要加強。學生在第一課時，已經利用多種方法記憶了生字、詞，學寫了生字，能讀通課文。
五、教學資源準備。
1、小學一年級語文s版第一冊教材。
2、多媒體課件。
3、基礎教育跨越式發(fā)展創(chuàng)新探索試驗小學語文閱讀教材。
六、教學過程(第二課時)。
(一)復習導入，鞏固識字。
認讀生字、詞。(課件出示不帶拼音的生字、詞)。
(二)初讀感知，了解文意。
1、學生自由讀課文，把課文讀通讀順。
2、誰能說說課文中出現的最多的詞語是什么?用“—”畫出來。
3、反饋交流：誰輕輕地做事情?什么時候?
“我”和媽媽輕輕地干了些什么?用“——-”畫出來。
4、體會省略號的用法。
5、指導朗讀：范讀，練讀，賽讀，評讀。
過渡：媽媽和“我”為什么要這樣輕輕地做事情呢?
(三)精讀品悟，體驗情感。
a、精讀第三自然段，體驗、交流。
1、爸爸昨天上夜班是什么時候回家的?說明什么?
2、說說自己的爸爸媽媽工作情況，體會父母工作的辛苦。
3、指導朗讀：練讀，賽讀，評讀。
b、精讀第四自然段，體驗、交流。
2、“我”和媽媽為什么輕輕地笑了?“我”和媽媽此時內心是什么感覺?
3、有感情地朗讀文段。
(四)拓展延伸，提高素養(yǎng)。
1、生自由閱讀《閱讀材料》第46至48頁。
2、說說自己為家人做過哪些事情?
3、把自己說的用幾句話寫下來，不會寫的字可用拼音代替。
(五)歸納總結。
我們人與人之間需要互相關心和照顧，我們要時時刻刻為他人著想，關心、體貼他人，盡量為父母及家人做一些力所能及的事情。
(六)作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、回家后做一些關心、體貼家人的事，然后選一件寫下來。
紙藝教案反思篇十三
活動目標：
1.步加強對機動車、非機動車特點的了解。
2.認識機動車給人們生活帶來的方便和其排放廢氣對人們生活環(huán)境造成的影響。
3.愿意向大家宣傳環(huán)保知識，培養(yǎng)愛護環(huán)境的習慣。
4.感知故事中象聲詞運用的趣味性。
5.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
活動準備：
1.圖片3張。
2.自行車、卡車、轎車、摩托車、公共汽車、三輪車、拖拉機的卡片。
活動過程：
（一）出示背景圖，引導幼兒觀察小狐貍車店。
師：小狐貍車店里有什么車？
（三）完整講述故事，引導幼兒了解機動車的危害（四）出示車輛圖卡，引導幼兒分析、比較機動車、非機動車的優(yōu)點和不足總結：與幼兒一起總結非機動車的優(yōu)點是沒有污染，缺陷是費時費力；機動車的優(yōu)點是便利、快捷，缺陷是排放到大氣中的廢氣污染較大。通過電動車的導入，激發(fā)幼兒的科學興趣及探索欲、求知欲。
活動延伸：
請幼兒在家長的幫助下，設計幾種減輕機動車污染問題的方法，上課時與大家一起分享。
故事：森林車店 在美麗的森林里，小狐貍開了一家車店。車店里的車可多了，有自行車、摩托車，還有最新產品：小狐貍牌省力機動車。
一天，聰明的小狐貍在樹林里貼了一張廣告：“小狐貍牌省力機動車體積小，速度快，省時、省力、省油，價格便宜”。消息傳開，烏龜爺爺馱著小烏龜趕來了，袋鼠媽媽抱著小袋鼠趕來了，胖胖的熊貓奶奶和年邁的山羊公公也拄著拐杖來了。大家爭著購買小狐貍牌省力機動車，它們覺得有了機動車方便極了。
從這以后，森林里到處回響著機動車“突突突”的聲音，彌漫著機動車冒出的一股股黑煙。
沒多久，奇怪的事情發(fā)生了：樹林里的樹葉沒以前那么綠了，天空也總是灰蒙蒙的。生病的動物也越來越多，咳嗽的，流鼻涕的，喉嚨痛的，嚴重的還住進了醫(yī)院。獅王很著急，命令黑貓警長進行調查。
黑貓警長經過幾天幾夜的奮戰(zhàn)，仍未查出原因。小朋友，你們能幫助黑貓警長查出原因嗎？
活動反思：
本活動雖然是一堂探險課，但在探險的過程中體現了極大地趣味性。自設的場景和裝備既使用又簡單，如過河用的橋墩（塑料墊）這些簡單的道具，給我們整堂課帶來很大的趣味性，所以課堂氛圍和學生積極性得到充分的展示。 雖然在創(chuàng)新和趣味性方面做得不錯，但通過實際教學，發(fā)現了不少的問題。因為本課，模擬的是一次野外探險活動，所以在組織上有很大的挑戰(zhàn)，實際反映出許多的問題。在教學教法上，語言指導和激勵方面還不夠準確，我的表情和情緒不是完完全全地和學生能打為一片。評價時，語言不夠簡練，不能一點到位，缺乏激勵性評價。
通過本次課的教學，我得到很大的啟發(fā)，及在課的內容、教法、組織、情感、目標、評價、運動量等諸多方面得到啟發(fā)。（通過課堂教學，我要考慮所選的內容到底適不適合大班幼兒練習，能不能達到鍛煉的效果，同時在規(guī)定了課堂內容后，我應該采取哪些方法、手段和組織形式來引導孩子們參與到活動中來，通過積極有效的評價以及合理的運動量，來達到孩子們在認知、技能和情感上的發(fā)展目標）。
最后寫一下這次活動我的一個很深的感悟就是：一堂成功的體育教學游戲就必須給孩子們提供一個發(fā)展的平臺，即：給孩子們一個探索、合作、創(chuàng)新、表演發(fā)展的空間和時間。
紙藝教案反思篇十四
教材分析：
本課時的教學是動畫片的音樂，并且通過畫面和情節(jié)豐富學生的音樂想象力。通過優(yōu)秀的動畫片音樂以此可以了解兒童的音樂趣味，進一步激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣，在聆聽、探究音樂情緒的同時，開發(fā)學生音樂想象力和創(chuàng)造力。
教學目標：
1、幫助學生回憶和總結動畫片音樂，聯系動畫片的畫面和故事情節(jié)，初步感受音樂、畫面、故事情節(jié)這三者之間的密切關系，在輕松愉快的氣氛中體驗優(yōu)秀的動畫片帶給人們的愉悅。
2、欣賞歌曲《藍皮鼠和大臉貓》。
3、隨音樂做律動。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教學重、難點：
聆聽和感受歌曲《藍皮鼠和大臉貓》，培養(yǎng)兒童專心聆聽的習慣，啟發(fā)兒童大膽表現內心對音樂的感受，發(fā)展兒童的肢體語言、口頭表達能力。
引導兒童表達自己對音樂的感受，如何創(chuàng)設活動，給予兒童表現自己的空間和手段。
教學方法：
視覺圖像法、角色體驗法。
教學準備：
頭飾、圖片、多媒體演示。
教學過程：
一、導入：
1、談話引人，播放《大風車》，啟發(fā)學生談談自己感興趣的動畫片。
2、播放《藍皮鼠和大臉貓》，引導學生欣賞歌曲，然后請學生猜一猜動畫片的名稱，出示圖片，板書課題。
3、請學生簡要介紹《藍皮鼠和大臉貓》的故事情節(jié)，師小結。
二、聆聽歌曲，學唱伴唱部分：
1、請學生完整聆聽歌曲，提問：從音樂中聽出了什么？師歸納。（外形、叫聲、情節(jié)等）。
2、再聽歌曲，看大屏幕，將想象和具體聯系起來。
師提示：歌詞中哪部分最能體現藍皮鼠的活潑機靈、行動敏捷？（叫聲）從大臉貓的叫聲中你感受到什么了呢？生回答。
3、師范唱老鼠和貓的叫聲，學生跟唱。
4、指名唱，分組唱。
5、師再范唱，生體驗兩種動物的叫聲特點，師歸納得出四分音符和八分音符的不同效果。
6、小活動：送小動物回家，將藍皮鼠和大臉貓貼在正確的圖片上。
三、隨音樂做律動：
要求：做老鼠和貓的代表性動作，盡情發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
四、拓展：
播放多部動畫片歌曲，讓學生聆聽，說出動畫片名字。
五、活動結束，師小結。
激發(fā)孩子的興趣。用角色表演，讓學生通過表演去熟悉音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好地表達自己的感情和對音樂的理解。在角色表演過程中，孩子們可隨著音樂舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動中感受體驗、表現美。活動自始至終都興趣盎然。
紙藝教案反思篇十五
活動目標：
1、欣賞紙藝品，感受紙藝品的'藝術美。
2、嘗試學習兒歌《折紙歌》。
3、積極參與紙藝活動，體驗玩紙的樂趣。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
活動準備：
1、準備各種紙藝作品，如紙風車，紙?zhí)?，紙陀螺，紙花，紙粽子，紙花籃，各種小動物折紙，紙編作品，剪紙作品，紙雕作品等。
2、準備剪刀，水彩筆及皺紋紙，卡紙，蠟光紙，毛邊紙，舊掛歷紙，舊報紙等各種紙。
3、準備學習包《主題活動?做紙藝》。
活動過程：
一、活動導入。
教師引導幼兒欣賞各種精美的紙藝作品，讓幼兒感受紙藝作品所帶來的美感，進一點感受紙的妙用。
二、啟發(fā)幼兒說一說它們是什么東西，猜一猜它們是怎么做出來的?
提問：
1、小朋友看到哪些東西，請小朋友說說它們是怎么做出來的?
2、引導幼兒在小組里小聲議論，告訴同伴自己知道的紙制品。
3、教師示范一些作品的簡單制作方法。
4、教師小結，告訴幼兒這些作品的不同制作方法，有折紙，紙編，剪紙，紙雕。
三、學習兒歌《折紙歌》。
1、教師邊念兒歌《折紙歌》，邊擺弄畫眉，狐貍，蜻蜓，燕子，老虎，等紙動物讓幼兒欣賞。
2、引導幼兒學習兒歌《折紙歌》。
四、幼兒動手做紙藝。
1、教師提供剪刀，水彩筆，各種紙及相關學習包，讓幼兒分組嘗試自己制作紙藝作品。
2、引導幼兒互相欣賞自己的紙藝作品，并分類擺放展示。
教學反思：
講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學方式的成敗與否，關鍵是看能否發(fā)揮出它應有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語言聲調等，這是實現教學方式刺激性的基礎。因此優(yōu)秀的教師應該時刻關注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內心狀態(tài)，及時調整自己的教學方式。
紙藝教案反思篇十六
七年級學生誦讀古詩的通病是急于成誦：讀的速度太快，節(jié)奏感不強，這就不利于感悟與理解。要改變這種狀況，須從讀詩的節(jié)奏訓練人手。為了培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，教師應范讀或領讀一兩遍，或挑選個別學生為全班領讀。
至于串講或啟發(fā)提問，重點可放在景物描寫，因為借景抒情是這首詩的特點。背景也要講一點，切忌展開。
以多種形式加強誦讀，在熟讀的基礎上適當分析、點撥，加深對詩的理解。
教學目標。
1、繼續(xù)了解并掌握詩歌朗讀的技巧(節(jié)奏、語速及語調等方面的)。
2、能有感情地誦讀并熟練地背誦此詩。
3、理解并能解說詩歌的意思。
4、學習借景抒情的寫法，通過對詩歌的具體分析讓學生了解寫作中如何借景抒情。
5、啟發(fā)學生像本詩作者一樣，心存遠大志向，將來為促進社會的進步而建功立業(yè)。
教學重點和難點。
1、進行誦讀訓練。
2、理解詩歌意思，解說詩句的意思。
3、學習借景抒情的寫法。(難點)。
課時安排：1課時。
課前準備：
1、課前讓學生預習課文，熟讀課文并嘗試用繪畫的形式表達自己對課文的理解。
2、準備多媒體教學。
教學內容和步驟：
一、開課入題，揭示目標。
1、解題：觀，看。滄，是暗綠色?！皽婧！庇猩?，比“大海”形象。
二、簡介作者。
曹操，字孟德，東漢末年著名的政治家、軍事家、詩人。曹操的文學成就很高，與他的兒子曹植、曹丕并稱“三曹”，他寫的詩慷慨、雄渾、悲壯、有氣魄，多反映他欲統(tǒng)一中國，建功立業(yè)的理想，《觀滄?！肪褪欠从尺@一思想。
三、字詞積累和基本技能訓練。
(一)首先老師范讀課文，同學們仔細地聽，將生字標記出來，不懂意思的詞加上點，仔細聽這些字詞的發(fā)音。
掌握生字詞的讀音，認讀兩遍，對生字的結構進行講解幫助學生識記。
學生一讀課文，齊讀，讀準字音。老師要及時糾正學生讀錯的字音。
(二)朗讀詩歌要注意正確處理詩歌的節(jié)奏、語速及語調。
古詩的節(jié)奏一般按音節(jié)劃分。四言的節(jié)奏型是：
xx/xx如“東臨/碣石，以觀/滄?！?四言句)(本詩為四言樂府詩，韻腳“峙”“起”“里”“志”等字，押的是“i”韻。)。
賞景詩一般語速較慢，詩人往往是邊賞景邊歌從心來。
此詩的語調比較激昂、雄渾有力。
學生二讀課文，要讀好詩歌的節(jié)奏、語速及語調?？雌聊毁p讀，一邊欣賞壯闊的畫面，一邊想象詩人當時的感受。
(三)理解詩歌內容，先要明白生字詞的.意思。
學生三讀：自讀，看注釋或資料，補充注釋一些字，然后釋譯全詩。譯一句就齊說一句。
原文譯文。
東臨碣石,以觀滄海。(揮師)向東登上碣石山，來觀賞大海。
登臨來。
水何澹澹，山島竦峙。海水多么寬闊浩蕩，碣石山高高聳立在海邊。
多么。
樹木叢生，百草豐茂。碣石山上樹木聚集在一起生長，各種草長得很繁茂。
秋風蕭瑟，洪波涌起。秋風颯颯，海上涌起巨大的波濤。
大水波升騰，向上冒。
日月之行，若出其中;日月的運行，好像是從這浩淼的海洋中出發(fā)的。
運行好像其，指大海。
星漢燦爛，若出其里。銀河星光燦爛，好像是從這浩淼的海洋中產生出來的。
幸甚至哉，歌以詠志。真是幸運極了，用歌唱來表達自己的思想感情吧。
極點來。
四、賞析與理解：
學生四讀：快速默讀，然后說一說：作者觀海觀(看)到什么樣的景?
(明確“寫了什么”)在文中標記一下，首先是哪些事物，請舉手回答。
描寫了曹操登碣石山所見滄海之景：海水、山島、草木、洪波、日、月、星辰。
討論1、所寫之景有什么特點?
海水蕩漾動景山島聳立靜景實。
草木豐茂靜景洪波涌起動景景。
寫實景中有動有靜，這樣動靜互相映襯，顯示了大海的遼闊、威嚴和宏偉。
日月之行，若出其中。想象之景虛景。
星漢燦爛，若出其里。
意境開闊，氣勢雄渾。
常言說：世上最大的地方是海洋，比海洋還大的是天空，比天空還大的是什么?——人的心。用在這時候是不是最準確?曹操不僅看到了大海，還在想象中看到了日月星辰。那么，我們用一個什么詞來準確概括詩人的心胸?——博大!“日月星辰這些亙古不變的事物，好像都是從眼前的海中出來”，意思是它們也在運動中，它們每天要從海里升上天空，在它們日常運行的位置上去，那它們有一種什么精神才可以?——昂揚奮發(fā)的精神!那么，我們用一句話概括此詩：這首詩借寫所觀海景表現了詩人博大的胸懷，奮發(fā)昂揚的精神。明確：最能體現詩人博大的胸懷的詩句是：日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。
看到這么宏偉的景象，詩人的心里會想什么?哪一句透露了他的心思?
討論2：“詩言志”。此詩表達了作者怎樣的思想感情?
要想了解作家的思想感情，有一個最基本的原則是知人論世。屏幕上有曹操所處時代的介紹，請看一下幻燈片展示的時代背景。
公元2，曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部和烏桓，八月取得北伐的勝利，九月，在歸途中經過碣石山?，F在，已統(tǒng)一了北方，這正是他躊躇滿志的時候。他躍馬揚鞭，登山觀海，面對著波瀾壯闊的大海，觸景生情，寫下了“觀滄海”這首千古傳誦的壯麗詩篇。
我們已經知道“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里?！弊钅荏w現詩人博大的胸襟。我們再來分析一下這一句：日月星辰這些亙古不變的事物好像都是從眼前的海中出來的，意思是不是大海主宰著一切?而這大海在詩人眼前，也在詩人心中，他是否在想，中國遼闊的山河大地何時為我曹操主宰，號令天下之“令”何時皆出于我曹操之口?“一切景語皆情語”，詩人不會為了寫景而寫景，我們透過這些景物了解詩人的情感。正是：這首詩表達了詩人一統(tǒng)天下的宏大抱負。)。
此時，曹操一統(tǒng)天下了嗎?沒有。所以，這一統(tǒng)天下是他的抱負，是他的遠大理想。同學們有沒有遠大理想?你的遠大理想是什么?找個時間，我們師生一起來說說，好不好?現在，讓我們帶著我們的遠大理想，像曹操那樣很豪氣地朗誦一遍《觀滄?！?(學生五讀)有感情地齊誦一遍。
接下來我們來看看這首詩是怎么寫的，探討一下它的寫法。(明確“怎么寫的”)。
這首詩先寫景，在寫景中自然的抒情，這首詩采用借景抒情的寫法。
全詩14句。3-12句是寫景。據此，該詩的層次也就明晰了。
討論3：此詩分幾層來寫的?
第一層(1—2)交代觀海的地點。
第二層(3—8)描寫海水和山島。
第三層(9—12)借助奇特的想象來表現大海吞吐日、月、星辰的氣概，這是寫詩人的主觀感受，是從兩個“若”字看出來的。
最后兩句是附文，是為和樂而加，與詩的內容無關。
討論4：全詩圍繞什么字展開來寫的?(同學們的慧眼能不能發(fā)現此詩的詩眼?)。
全詩以“觀”字統(tǒng)領全篇，以下全由“觀”字展開。“觀”是“詩眼”。
五、小結：這首詩雖然全是寫景，但所寫的景物都是由詩人的“志”來統(tǒng)帥的?！叭赵轮?，若出其中;星漢燦爛，若出其里”這幾句詩，形象地反映了作者博大的胸襟，千百年來成了膾炙人口的名句。
這首樂府詩借寫所觀之海景表現了詩人博大的胸懷，奮發(fā)昂揚的精神。
“詩言志”。這首詩所言之志是作者想要統(tǒng)一中國的宏偉抱負。
這首詩意境開闊，氣勢雄渾，這與一個雄心勃勃的政治家和軍事家的風度是一致的，真是讀其詩如見其人。
六、課內鞏固：
試背此詩。展示繪畫作品。
比比誰記得快!
誰來朗誦這首詩歌?