總結(jié)是對(duì)自己的一次自勉，開始寫吧！一篇好的總結(jié)應(yīng)當(dāng)具有客觀性和創(chuàng)新性，能夠給讀者帶來(lái)新的啟示。以下是一些好書的推薦，希望大家都能從中受益。
停課不停學(xué)教師線上教學(xué)心得篇一
初，新年的爆竹聲還未響起，一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的疫情戰(zhàn)役突然打響，打亂了我們生活的節(jié)奏，各行各業(yè)都受到疫情的影響。教育行業(yè)的影響是我們所不能忽視的，為了保障師生的安全，教育部發(fā)聲，學(xué)校要延期開學(xué)，并提出停課不停學(xué)。
從2月10號(hào)開始，學(xué)校利用微信通知每個(gè)班級(jí)建立釘釘群和優(yōu)教信使，以便更快地投入到直播課教學(xué)中。我們一邊通知每位家長(zhǎng)為學(xué)生準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要準(zhǔn)備的硬件設(shè)施，一邊投入到平臺(tái)選用的準(zhǔn)備工作之中。為了保證每位學(xué)生能夠參與到線上學(xué)習(xí)，不落下一名學(xué)生，我們想盡一切辦法聯(lián)系沒(méi)有回復(fù)信息的家長(zhǎng)。為了讓家長(zhǎng)明白需要給學(xué)生準(zhǔn)備些什么，我們班鄭老師給每位家長(zhǎng)發(fā)送《致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》提醒每位家長(zhǎng)注意事項(xiàng)，得到很多家長(zhǎng)的感謝。
為了能夠順利開展線上教學(xué)，對(duì)于從沒(méi)有接觸過(guò)此種方式的我們而言，是一種全新的挑戰(zhàn)。面對(duì)困難，我們沒(méi)有一人有怨言，全身心投入到學(xué)習(xí)使用各種新型平臺(tái)之中，從中摸索適合學(xué)生的教學(xué)方法，或自己制作課件線上直播，或制作微課線上播放。為了使用釘釘進(jìn)行課堂直播的方式進(jìn)行教學(xué)。我們年級(jí)進(jìn)行視頻會(huì)議，討論直播方法，模擬教學(xué)直播方式。我對(duì)電腦操作不熟練，就多次請(qǐng)教李丹蓉老師，李老師不僅把直播的每個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)視頻，給我一一講解，怕我記不住，還用文字把整個(gè)操作過(guò)程給我發(fā)到微信上，讓我操作。雖然說(shuō)掌握得不是很熟練，但這次疫情也讓我學(xué)到了許多網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的新方法。這其實(shí)也是以后教學(xué)的大趨勢(shì)，這次疫情也給我們每個(gè)教師帶來(lái)了進(jìn)步的契機(jī)。
除了學(xué)習(xí)網(wǎng)上直播，我們也全程觀看河南省教育廳推出的《名校同步課堂》名師直播課。我們每天還會(huì)通過(guò)優(yōu)教信使、釘釘網(wǎng)給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，這也是讓學(xué)生把每天所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理和鞏固。我們每天忙碌在教學(xué)一線：每天早上發(fā)一天的各科學(xué)習(xí)單，提醒學(xué)生早讀20——30分鐘;按時(shí)聽(tīng)課并做好課堂筆記;布置作業(yè)要求保質(zhì)保量按時(shí)完成。學(xué)生完成作業(yè)上傳，我們便開始聽(tīng)學(xué)生讀、背書，糾正錯(cuò)誤讀音;批改作業(yè)，指出錯(cuò)誤的地方通過(guò)寫評(píng)語(yǔ)的形式讓學(xué)生及時(shí)糾錯(cuò);對(duì)優(yōu)秀作業(yè)在班級(jí)群里展示，給學(xué)生樹立榜樣。每天下午5點(diǎn)以后我們看著手機(jī)一一統(tǒng)計(jì)學(xué)生完成作業(yè)情況、學(xué)習(xí)反饋情況……我們沒(méi)有上班、下班之分。在休息時(shí)間，只要學(xué)生有問(wèn)題，家長(zhǎng)們有要求，我們馬上進(jìn)行回復(fù)。
我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)每天在學(xué)校值班，他們?yōu)榱恕翱罩姓n堂”的順利開展，多次通過(guò)視頻會(huì)議和我們溝通，了解學(xué)生的聽(tīng)課情況以及學(xué)習(xí)情況。每周統(tǒng)計(jì)教師布置作業(yè)及批改情況，及時(shí)指導(dǎo)我們工作中的得與失。
白衣天使上前線，辛勤園丁守家園。為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒肺炎疫情，我們雖然上不了一線，不能像“英雄白衣戰(zhàn)士”們一樣沖鋒陷陣與病毒做斗爭(zhēng)。但是我們?nèi)w教師也在行動(dòng)，共同為戰(zhàn)勝疫情出一份力，盡一份責(zé)。停課不停學(xué)，我們?cè)谛袆?dòng);抗擊疫情園丁們責(zé)無(wú)旁貸!
停課不停學(xué)教師線上教學(xué)心得篇二
我們?cè)谶^(guò)年，可你們?cè)谶^(guò)關(guān)，在病毒前面，你們披荊斬棘，無(wú)所畏懼。
——致勇敢的醫(yī)護(hù)人員們。
20__年的春節(jié)，喜慶的春節(jié)被病毒籠罩，84歲的鐘南山院士本來(lái)可以安度晚年可他還是第一時(shí)間沖向前線。你們選擇逆風(fēng)前行，堅(jiān)定地履行職責(zé)，遠(yuǎn)離家人，奔赴“抗疫”前線。每當(dāng)我在電視里、手機(jī)里看到你們穿著七層的隔離服，帶上大大的隔離護(hù)目鏡、口罩、面罩，忙碌在隔離區(qū)里時(shí)，我就會(huì)被你們的背影感動(dòng)。當(dāng)知道你們?yōu)榱斯?jié)省物資，為了減少隔離服的用量，一進(jìn)去就是十幾個(gè)小時(shí)，不吃不喝，不上廁所。脫下隔離服，汗水濕透了衣衫，很多漂亮的護(hù)士們?yōu)榱朔奖愦┮拢幌Ъ羧ラL(zhǎng)長(zhǎng)的秀發(fā)，甚至剃成光頭?？吹竭@里眼淚情不自禁的充盈了我的眼眶。
看著天天增長(zhǎng)的確診數(shù)，每天都期盼著數(shù)字下降，好想讓你們能有時(shí)間坐下來(lái)歇歇?？粗侣劸W(wǎng)上的報(bào)道:“這次病毒比03年的非典還要嚴(yán)重?！钡窃谶@種嚴(yán)峻的條件下，你們沒(méi)有因?yàn)榕卤桓腥径丝s，將自己的生死置之度外與家人揮手道別，奮不顧身地馳援武漢，不顧一切的沖向前線。這讓我想起著名作家冰心說(shuō)過(guò)的一段話：“愛(ài)在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一長(zhǎng)途，點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿杖拂葉的行人，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可落，卻不悲涼。”這才是對(duì)你們最好的評(píng)價(jià)。
白衣天使們，是你們的堅(jiān)定信心，給了武漢信心，給了中國(guó)信心，我想說(shuō)：“有一種愛(ài)叫責(zé)任，有一種情叫無(wú)私，有一種信念叫必勝!有一種言行叫無(wú)畏!”
習(xí)近平主席說(shuō)：“堅(jiān)定信心，同舟共濟(jì)，科學(xué)防治，精準(zhǔn)施策，我們一定會(huì)戰(zhàn)勝這次的疫情?！庇赂业陌滓绿焓箓?，我相信你們很快就會(huì)從這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)疫中勝利歸來(lái)!凱旋歸來(lái)!
“山川異域，風(fēng)月同天?！?“豈曰無(wú)衣，與子同裳?！薄略谖烈邥r(shí)刻給予我們巨大幫助的日本同胞。
在此次的瘟疫當(dāng)中，當(dāng)中國(guó)面臨著如此物資調(diào)用不夠或者困難的時(shí)候，日本同胞們積極的應(yīng)援，前日本首相鳩山由紀(jì)夫也是提到了“山川異域，風(fēng)月同天?！边@也正是歷史中中日友好建交的表現(xiàn)。山川異域，風(fēng)月同天。寄諸佛子，共來(lái)結(jié)緣。這是遙遠(yuǎn)的1300年前崇敬佛法的日本長(zhǎng)屋王所寫給大唐的僧人的。而如今又再一次被提及，這也正體現(xiàn)了我國(guó)弘揚(yáng)的命運(yùn)共同體。
在各種的疾病，災(zāi)害和危難面前人類是一個(gè)共同的整體。而人類社會(huì)是一個(gè)相互依存的共同體已經(jīng)達(dá)成了一個(gè)共識(shí)。早在20__年3月23日，習(xí)近平主席在莫斯科國(guó)際關(guān)系學(xué)院發(fā)表名為“順應(yīng)時(shí)代前進(jìn)潮流促進(jìn)世界和平發(fā)展”的演講。如今已經(jīng)整整過(guò)了6年了，已經(jīng)有越來(lái)越多的國(guó)家認(rèn)同了我國(guó)所發(fā)表的觀念了這也是我國(guó)大國(guó)實(shí)力的象征。
前進(jìn)。
如今，國(guó)內(nèi)本輪疫情流行高峰已經(jīng)過(guò)去，新增發(fā)病數(shù)在持續(xù)下降，疫情總體保持在較低水平，針對(duì)此次的20__-ncov的藥物也已經(jīng)在逐步的研發(fā)。這也正體現(xiàn)了我國(guó)所具有的先進(jìn)醫(yī)學(xué)水平。而對(duì)于我們這些新一代的青年，我們要做的不只是在前輩的基礎(chǔ)上繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我我們已經(jīng)擁有的，而是在已有的基礎(chǔ)上繼續(xù)突破，斬獲新的里程碑。在我們向醫(yī)學(xué)工作者和志愿者們致敬的同時(shí)，我們更應(yīng)該珍惜這段相對(duì)空閑的時(shí)光，不可荒廢光陰，在家積極自學(xué)成為祖國(guó)新一代的血液。
停課不停學(xué)教師線上教學(xué)心得篇三
20__年春節(jié)，注定是一個(gè)不平常的春節(jié)，這個(gè)原本應(yīng)該喜慶熱鬧、萬(wàn)家團(tuán)圓的新春佳節(jié)，因?yàn)樾滦凸跔畈《靖腥镜姆窝椎某霈F(xiàn)，讓全國(guó)人民如臨大敵。春節(jié)期間，很多人都自覺(jué)宅在家里，盡量不出門了，更不敢參加各種各樣的聚會(huì)了。從武漢封城、賀歲電影全部下架，到瘋搶的板藍(lán)根、脫銷的口罩……可見(jiàn)這次疫情來(lái)勢(shì)之猛，民眾重視程度之高。
新型冠狀病毒感染導(dǎo)致的肺炎疫情牽動(dòng)國(guó)人的心。朋友見(jiàn)面、微信聊天、朋友圈分享，幾乎三句不離最新疫情的進(jìn)展和防控知識(shí)。其背后是不僅僅是公眾對(duì)疫情的關(guān)注，更是對(duì)自身、家人健康的擔(dān)憂。前幾天看到一個(gè)朋友圈里說(shuō)：“十幾前的非典我沒(méi)怕，因?yàn)槟菚r(shí)候我是個(gè)孩子，現(xiàn)在我怕了，因?yàn)槲矣袃蓚€(gè)孩子。”
20__年初，一場(chǎng)突如其來(lái)的“非典”疫情，讓全國(guó)人民感受到什么是眾志成城，什么是萬(wàn)眾一心，什么是“小湯山速度”。在全國(guó)上下的齊心協(xié)力下，終于控制住了那場(chǎng)疫情。
記得從20__年3月份起，根據(jù)疫情控制需要，我們義無(wú)反顧地沖在疫情防控第一線，配合公安、交通等部門，每天24小時(shí)，守在灌河大橋卡口點(diǎn)，對(duì)來(lái)自北京、山西等地的所有客車上的乘客，逐一進(jìn)行測(cè)量體溫，對(duì)其中有發(fā)熱的乘客，轉(zhuǎn)運(yùn)至縣醫(yī)院進(jìn)行隔離觀察。雖然當(dāng)時(shí)的天氣還沒(méi)有太炎熱，可是每次上車測(cè)量體溫時(shí)，要穿上防護(hù)服，戴上口罩、護(hù)目鏡、乳膠手套，穿上厚重的膠靴，每天上下午，還要全副武裝，背上沉重的噴霧器，對(duì)工作區(qū)域進(jìn)行兩次消毒，一圈下來(lái)，渾身也基本濕透，連續(xù)三個(gè)月里，從沒(méi)有一個(gè)人叫苦叫累，大家的心里都有一個(gè)共同的信念，就是早日控制住疫情，戰(zhàn)勝這場(chǎng)天災(zāi)。
17年過(guò)去了，就在人們漸漸忘記了當(dāng)初的痛與淚的時(shí)候，新型冠狀病毒感染的肺炎再次吸引了人們的視線。全國(guó)各地的疾控、醫(yī)療機(jī)構(gòu)也紛紛請(qǐng)纓，主動(dòng)馳援武漢，一場(chǎng)全國(guó)性的沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗就此打響。
20__年源自廣東的“非典”發(fā)生時(shí)，鐘南山院士就曾提醒過(guò)我們，這種sars病毒可能來(lái)自野生動(dòng)物，人們也由此認(rèn)識(shí)了果子貍，后來(lái)證明它不過(guò)是一個(gè)中間宿主而已;20__年，研究發(fā)現(xiàn)，新型冠狀病毒感染的肺炎的病原體可能來(lái)自中華菊頭蝠，雖然首發(fā)病例來(lái)自武漢的一處海鮮市場(chǎng)，但是這個(gè)海鮮市場(chǎng)里面居然藏著野生動(dòng)物交易市場(chǎng)。
恩格斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，我們?nèi)祟悓?duì)自然無(wú)限的索取，征服，人類妄自尊大，最終會(huì)遭到大自然的報(bào)復(fù)。種.種事實(shí)說(shuō)明，人類應(yīng)當(dāng)改變以自我為中心，要從戰(zhàn)勝大自然，轉(zhuǎn)變?yōu)榕c大自然和諧相處。人類必須學(xué)會(huì)尊重自然，將其看作是人類存在的根基，看作人類自己的身體一樣去愛(ài)護(hù)。最終造福人類，造福子孫。
但愿，這次新型冠狀病毒感染的肺炎疫情能夠盡快過(guò)去，更希望，疫情過(guò)后，我們應(yīng)該從中獲得反思。
我們有理由相信，在全國(guó)人民的共同努力下，沒(méi)有任何困難能夠打倒英勇的中國(guó)人民，我們必將取得這場(chǎng)疫情控制戰(zhàn)的最后勝利。
停課不停學(xué)教師線上教學(xué)心得篇四
對(duì)于那些不幸感染新冠肺炎的人來(lái)說(shuō)，這場(chǎng)病痛是他們?nèi)松械囊粓?chǎng)苦難，在苦難面前，有人自怨自艾、有人輕易放棄，有人卻不氣餒，活出了勇氣和信心。
一張方艙醫(yī)院病床上小哥哥讀書的照片，不知道有沒(méi)有感動(dòng)到你?這位戴著口罩的年輕人，半躺在病床上，手里捧著一本厚厚的書在讀，正如一位網(wǎng)友說(shuō)：在方艙這樣的環(huán)境，我們看照片都會(huì)感到喘不過(guò)氣，何況身在其中的人。
小哥哥這張照片讓人想起一句話“書籍是最有耐心、最能忍耐和最令人愉快的伙伴。在任何艱難困苦的時(shí)刻，它都不會(huì)拋棄你”。
這位小哥哥在病床上讀書的樣子，就是我們面對(duì)苦難應(yīng)該有的“姿勢(shì)”，從容不迫，讓人們看到生命的力量。
一位不幸感染新冠肺炎的小姐姐上了熱搜，得到千萬(wàn)網(wǎng)友的關(guān)注，她患病“自愈”的經(jīng)歷給了無(wú)數(shù)人信心和希望。
“打贏這場(chǎng)戰(zhàn)役，每個(gè)人都在做著自己的努力，對(duì)于我們，就是不傳謠不信謠，保護(hù)好自己?！彼谖⒉┲袑懙?。不是因?yàn)橛邢Ｍ詧?jiān)持下去，而是因?yàn)閳?jiān)持下去看見(jiàn)了希望。
如何去迎接變化與挑戰(zhàn)?
對(duì)于你們來(lái)說(shuō)，這個(gè)新學(xué)期注定是“特殊”的，因?yàn)橐咔榈年P(guān)系，你們要推遲到學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間，而要在家里開啟新學(xué)期。離開了熟悉的課堂和老師，獨(dú)自在家學(xué)習(xí)的日子會(huì)讓你感到新奇甚至有點(diǎn)慌亂。
學(xué)習(xí)環(huán)境變了，學(xué)習(xí)的方式也變了，你做好應(yīng)對(duì)的準(zhǔn)備了嗎?
應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)從來(lái)不是一句空話，而是從當(dāng)下的一時(shí)一刻、一舉一動(dòng)做起的，比如調(diào)整心態(tài)，逐漸讓自己進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，趕緊收收心;給自己列個(gè)規(guī)劃，哪個(gè)時(shí)間點(diǎn)睡覺(jué)，哪個(gè)時(shí)間鍛煉，做到心里有數(shù);宅在家里，脫離了課堂的學(xué)習(xí)氛圍，更應(yīng)該要求自己養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為新學(xué)期打下基礎(chǔ)。
危機(jī)也是契機(jī)，希望通過(guò)這場(chǎng)疫情，你們能有更多的思考和成長(zhǎng)。
停課不停學(xué)教師線上教學(xué)心得篇五
春節(jié)，新冠肺炎來(lái)得如此突然，打了全國(guó)人民一個(gè)措不及防。國(guó)家啟動(dòng)緊急措施，各部門各單位密切配合。疫情面前，停課不停學(xué)，國(guó)家教育部下達(dá)緊急通知，我縣教體局積極響應(yīng)。聽(tīng)到這個(gè)消息的我既激動(dòng)，又不安。網(wǎng)上授課，從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)，我應(yīng)該怎么做?我能做好嗎?一遍遍的問(wèn)自己。
學(xué)習(xí)使用“釘釘”“優(yōu)教信使”等授課軟件，解決網(wǎng)絡(luò)、教材、直播技巧等問(wèn)題，搜集上課資料。一個(gè)個(gè)困難接踵而來(lái)，只能一個(gè)個(gè)解決，而這只是開始。
第一次網(wǎng)絡(luò)授課，心中涌動(dòng)著不安。好在孩子們大都很聽(tīng)話，積極配合著我，不安的心也平靜了下來(lái)。通過(guò)這三、天的授課，我對(duì)軟件越來(lái)越熟悉，操作越來(lái)越靈敏，與同學(xué)們的互動(dòng)也不斷增多。課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課下布置習(xí)題，課后批改作業(yè)……這一系列的動(dòng)作已經(jīng)漸漸的習(xí)以為常。從一名嚴(yán)肅的教師，在短短幾天之間就變成了一位“業(yè)余主播”，這讓我既得到了新的挑戰(zhàn)，也有了不少新的收獲。
這幾次課上完，我深切地感覺(jué)到網(wǎng)絡(luò)上課有利有弊。
1.一些本身很努力，但跟不上進(jìn)度的學(xué)生們，可以好好利用直播回放這一功能，加深自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，鞏固自己在課上沒(méi)有掌握的知識(shí)。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，這是一次很好的反超機(jī)會(huì)。
2.在網(wǎng)絡(luò)上課，旁邊難免會(huì)有家長(zhǎng)的陪同，這樣可以促使孩子們更加認(rèn)真的聽(tīng)課，家長(zhǎng)們也能及時(shí)了解到孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)教育，督促。從這幾次語(yǔ)文作業(yè)的提交情況來(lái)看，大部分家長(zhǎng)還是很負(fù)責(zé)任的。
3.課后學(xué)生需要在各科學(xué)習(xí)群穿梭，查看課后作業(yè)。同時(shí)還得把作業(yè)上傳自各科學(xué)習(xí)群，給學(xué)生增加了負(fù)擔(dān)。同時(shí)長(zhǎng)時(shí)間使用電子產(chǎn)品不利于學(xué)生用眼健康。
4.網(wǎng)絡(luò)授課，與學(xué)生互動(dòng)交流減少，不能及時(shí)看到學(xué)生的狀態(tài)和情況，無(wú)法及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
期待疫情早日過(guò)去，師生早日返校。我已開始懷念我們的校園了。
停課不停學(xué)教師線上教學(xué)心得篇六
停課不停學(xué)政策引發(fā)討論，學(xué)習(xí)方式變化帶來(lái)沖擊延期開學(xué)、停課不停學(xué)、在家學(xué)習(xí)等政策措施于元月底發(fā)布之后，引起社會(huì)各界的廣泛討論，說(shuō)明教師、家長(zhǎng)、學(xué)生等教育利益相關(guān)者對(duì)有關(guān)政策高度關(guān)注、對(duì)學(xué)習(xí)方式的變化及其帶來(lái)的沖擊尚未做好應(yīng)變的準(zhǔn)備。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在線學(xué)習(xí)面臨的問(wèn)題主要有：
一、網(wǎng)絡(luò)不夠通暢，這網(wǎng)絡(luò)經(jīng)?？ㄗ?、癱瘓，圖畫不清楚、交互不及時(shí)、效果打折扣。
二、很多在線課程教學(xué)看不懂、聽(tīng)不透、不引人。
三、在線學(xué)習(xí)終端設(shè)備準(zhǔn)備不足。
四、家長(zhǎng)不會(huì)操作、顧不上，能力有待提升。
為此向大家分享相關(guān)研究部門給出的一些建議，助力教育治理體系現(xiàn)代化建設(shè)、提升教育治理能力。
(一)延期開學(xué)是必須的，要用系統(tǒng)視角看待整體性的教育教學(xué)時(shí)間。
例如，此次疫情時(shí)間持續(xù)比較長(zhǎng)，可以系統(tǒng)考慮教育教學(xué)時(shí)間的安排，采取以下措施進(jìn)行補(bǔ)救：
一是縮短暑假時(shí)間，將日常教育教學(xué)時(shí)間延長(zhǎng)，暑假縮短的時(shí)間彌補(bǔ)因?yàn)橐咔榈⒄`的課時(shí);。
二是如果延長(zhǎng)暑假不夠，可以將部分雙休日改為單休日，甚至縮短部分假期時(shí)間，從而基本保證整體的教育教學(xué)時(shí)間。
(二)停課不停學(xué)是必要的，但要做好渠道、內(nèi)容、監(jiān)測(cè)、補(bǔ)救等保障。
第一，提供多類別、多學(xué)段、多學(xué)科的簡(jiǎn)便易得的教育教學(xué)資源獲取渠道。
一是網(wǎng)絡(luò)渠道，二是電視渠道，三是廣播渠道等，甚至根據(jù)需要刻錄光盤分發(fā)至學(xué)生家中，確保貧困地區(qū)、邊遠(yuǎn)山區(qū)、落后地區(qū)學(xué)生可以接觸到有關(guān)教育資源。
第二，做好內(nèi)容甄別和編排，以縣為主，重點(diǎn)在于健康教育、生命教育、科學(xué)教育、勞動(dòng)教育的內(nèi)容等，音體美內(nèi)容根據(jù)條件適當(dāng)安排。
第三，利用信息化手段、開學(xué)考察學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成度。根據(jù)評(píng)估結(jié)果決定學(xué)校教育的內(nèi)容、進(jìn)度和安排，對(duì)學(xué)生提供補(bǔ)救性措施，降低在家學(xué)習(xí)形成的學(xué)習(xí)效果差異。
第四，充分發(fā)揮各個(gè)學(xué)校的積極性、主動(dòng)性，因地制宜、不要搞一刀切。鼓勵(lì)一個(gè)地區(qū)(區(qū)縣)同上一節(jié)課，由優(yōu)秀教師代表錄制網(wǎng)上課程，任課教師進(jìn)行網(wǎng)上答疑。
(三)建立“師生學(xué)習(xí)共同體”是可能的，依然要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
第一，教師應(yīng)該提高認(rèn)識(shí)，理解特殊時(shí)期的政策意圖，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該主動(dòng)落實(shí)關(guān)于停課不停學(xué)的有關(guān)政策規(guī)定，在資源條件許可的情況下，開展切實(shí)可行的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
同時(shí)，除了講授課本知識(shí)也可以開發(fā)適合學(xué)生實(shí)際的在線學(xué)習(xí)內(nèi)容，例如疫情防護(hù)、生命教育、心理健康、健康教育、勞動(dòng)教育等方面的內(nèi)容。教師應(yīng)該與學(xué)校、家庭全面合作，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)、整合優(yōu)質(zhì)“互聯(lián)網(wǎng)+”教育資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
第二，教師應(yīng)該主動(dòng)提高信息技術(shù)素養(yǎng)，積極參加網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)，提高在線教學(xué)能力，積極融入在線教育，有效開展師生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
第三，教師應(yīng)該充分考慮到網(wǎng)絡(luò)、渠道等學(xué)生在家學(xué)習(xí)的基本條件，構(gòu)建多種形式的學(xué)習(xí)共同體。根據(jù)學(xué)生不同的狀況和條件，構(gòu)建多樣選擇、遠(yuǎn)程可控的學(xué)習(xí)共同體，解決個(gè)別學(xué)生在家無(wú)法在線學(xué)習(xí)的難題。
(四)應(yīng)急教育管理是需要的，建立健全應(yīng)急教育管理體制、運(yùn)行機(jī)制。
針對(duì)教育系統(tǒng)內(nèi)外出現(xiàn)的突發(fā)、緊急、重大問(wèn)題做好制度設(shè)計(jì)，形成制度化、常規(guī)化的反應(yīng)機(jī)制。
停課不停學(xué)教師線上教學(xué)心得篇七
新年伊始，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，打亂了我們生活的節(jié)奏，各行各業(yè)都受到疫情的影響。教育行業(yè)的影響是我們所不能忽視的，作為一名教師，我一邊通知每位家長(zhǎng)為學(xué)生準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要準(zhǔn)備的硬件設(shè)施，一邊投入到平臺(tái)選用的準(zhǔn)備工作之中。為了保證每位學(xué)生能夠參與到線上學(xué)習(xí)之中，不落下一名學(xué)生，想盡一切辦法聯(lián)系到每位學(xué)生的家長(zhǎng)。
停課不停學(xué)，不僅是上網(wǎng)課，更應(yīng)是保障學(xué)生正常學(xué)習(xí)的方式，強(qiáng)行網(wǎng)上直播課，一方面會(huì)增加師生負(fù)擔(dān)，另一方面對(duì)家長(zhǎng)的生活和工作的節(jié)奏也是一種打亂，因此我認(rèn)為更好的執(zhí)行停課不停學(xué)需要學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的配合才能更好的在疫情期間，為學(xué)生保駕護(hù)航。
我更應(yīng)肩負(fù)起社會(huì)的責(zé)任，有初心和使命感，在國(guó)家危難之際，彰顯教師風(fēng)采，雖然放假不能上班，在家一樣可以工作，針對(duì)自己的學(xué)生要每位學(xué)生都考慮到，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，在疫情期間做好傳道受業(yè)解惑。
家長(zhǎng)更應(yīng)該，戒驕戒躁，聽(tīng)從學(xué)校合理安排，不盲目的為學(xué)生增加負(fù)擔(dān)，對(duì)孩子的心靈健康成長(zhǎng)進(jìn)行開導(dǎo)，為孩子的健康生活保駕護(hù)航。為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒肺炎疫情，我們雖然上不了一線，不能像“英雄白衣戰(zhàn)士”們一樣沖鋒陷陣與病毒做斗爭(zhēng)。但是，我們?nèi)w教師也在行動(dòng)，共同為戰(zhàn)勝疫情這場(chǎng)戰(zhàn)斗出一份力，盡一份責(zé)。
停課不停學(xué)，我們?cè)谛袆?dòng);抗病毒戰(zhàn)疫情，園丁們責(zé)無(wú)旁貸!武漢——加油!祖國(guó)——加油!!
停課不停學(xué)教師線上教學(xué)心得篇八
從“宅”開始，不平凡的庚子年，不一樣的寒假，不同尋常的上課方式，3月，春回大地，草木紛紛返青，花兒悄然綻放，但今年的校園卻比以往安靜，那是我們換了一個(gè)地方學(xué)習(xí)，雖然見(jiàn)不到可愛(ài)的同學(xué)們，卻也迎來(lái)令人快樂(lè)的早八。
這個(gè)特殊的假期就如一塊“試金石”試著學(xué)生也試著老師，頂住了也許你就是金子，所以我們向著“停課不停學(xué)”的目標(biāo)奔跑者，總怕自己拉下也怕學(xué)生掉隊(duì)，自從踏上講臺(tái)的那一刻，身上就肩負(fù)著一項(xiàng)責(zé)任，不讓一個(gè)人掉隊(duì)是我的教育初心，被疫情阻隔中怎么才能攜手共進(jìn)是我一直深思的問(wèn)題。惰性是每個(gè)人的天性，沒(méi)有老師的有力監(jiān)督，惰性這個(gè)小怪獸整天在作怪，為了找到那個(gè)“奧特曼”我一直在路上。
1、年級(jí)的統(tǒng)籌安排，教研組的切磋集體備課。
一個(gè)月的統(tǒng)籌，一周的計(jì)劃，一節(jié)課的安排都是經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的研討和商榷。在這個(gè)有點(diǎn)“清閑”卻又很忙的寒假，辛苦了那些統(tǒng)籌者，我們組5位成員，遵循的理念是“首先網(wǎng)絡(luò)集體備課，再次個(gè)人備課，最后切磋求精備課”。因?yàn)槲覀冎酪粋€(gè)合理的計(jì)劃可以起到督促作用、提示作用、理清思路的作用，合理的計(jì)劃讓這四十余天的教學(xué)有條不紊，按部就班的進(jìn)行。
2、用心。
線上教學(xué)讓這個(gè)初出茅廬路的新人遇到了一些問(wèn)題，往日線下教學(xué)時(shí)我可以去聽(tīng)前輩們的課，可以隨時(shí)請(qǐng)教師父，“隔離”讓這一條快速成長(zhǎng)的捷徑被打斷，只能另辟新徑，方能保證課堂質(zhì)量。首先是改線下請(qǐng)教為線上請(qǐng)教，每次備課時(shí)和師父總有一個(gè)很長(zhǎng)的通話，談框架，談細(xì)節(jié)，談注意事項(xiàng);其次還會(huì)請(qǐng)教另外一位線上大師“名師公益課”，取其精華來(lái)充實(shí)自己的課堂;再次就是線下自己的設(shè)計(jì)與打磨，一節(jié)優(yōu)秀的課程是經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的打磨，為了保證課堂質(zhì)量，自己的課堂設(shè)計(jì)也是經(jīng)過(guò)千錘百煉，先自己一定：根據(jù)敲定的教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)行課程錄制，并把自己做好的微課在小組內(nèi)展示，進(jìn)行組內(nèi)審核，對(duì)畫面、措詞等進(jìn)行全方位無(wú)死角審視，再次進(jìn)行修改;二定：修改后的微課，通過(guò)多次審核，最終確定呈現(xiàn)給學(xué)生，“書到用時(shí)方恨少”，應(yīng)養(yǎng)成終身用心備課的習(xí)慣，這樣才能打造更好的優(yōu)秀課堂。
3、耐心。
傳統(tǒng)的面對(duì)面交流與教學(xué)使我們養(yǎng)成“看到”才放心的習(xí)慣，看不到學(xué)生的眼神和表情，信息的反饋只能通過(guò)聲音，單調(diào)的反饋方式使得交流存在一些障礙，此時(shí)多一份耐心，他才能理解的更好。當(dāng)學(xué)生來(lái)問(wèn)問(wèn)題時(shí)，我一般會(huì)語(yǔ)音和學(xué)生交流，首先要明確學(xué)生的問(wèn)題，對(duì)癥下藥，其次一定要引導(dǎo)式講解，因此在講解的時(shí)候千萬(wàn)不能著急，拋出一個(gè)問(wèn)題時(shí)或引導(dǎo)一個(gè)思路時(shí)，要稍等片刻，留下思考的時(shí)間，只有通過(guò)思考后得到的結(jié)果才是有效的學(xué)習(xí)，內(nèi)化于心才是真正的學(xué)習(xí)。
4、細(xì)心。
“小管家”是這個(gè)假期使用最多的教學(xué)輔助軟件之一，因?yàn)樗峁┝私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)情況的各種信息與資源，作業(yè)以及課堂筆記都可以在上面反饋，“停課不停學(xué)，停課不停教”線上批作業(yè)也是抓住學(xué)生的重要一環(huán)，起初部分學(xué)生反饋的作業(yè)根本看不清楚，作業(yè)都沒(méi)有拍清楚，遇到這種情況，我就會(huì)單獨(dú)溝通，打回重新提交，若多次出現(xiàn)這種情況，便會(huì)請(qǐng)求家長(zhǎng)的配合。對(duì)于提交的作業(yè)我會(huì)認(rèn)真批改每一份，并給出評(píng)語(yǔ)，每天還會(huì)選出優(yōu)秀的作業(yè)在班級(jí)展示。
作為老師要“學(xué)為人師，行為世范”，嚴(yán)于律已，以身作則，當(dāng)你注意到每個(gè)學(xué)生，每個(gè)細(xì)節(jié)時(shí)也會(huì)影響學(xué)生對(duì)待每一知識(shí)每一個(gè)道題。
5、愛(ài)心。
愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)，崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼。她是一個(gè)成績(jī)不是很好的女孩，但是她是一個(gè)可愛(ài)的孩子，不愛(ài)表達(dá)但是很愛(ài)粘我，放學(xué)后總會(huì)來(lái)看我一眼才能安心回家，那是一個(gè)深秋的下午，放學(xué)后一如既往的來(lái)找我，但是這次她和我交流了，“我媽媽出差了，今晚我一個(gè)人在家”，聽(tīng)到這句話的時(shí)候還是有點(diǎn)心疼，畢竟孩子也就十三四歲，那天我沒(méi)有加班，帶著她去吃飯，吃飯時(shí)她和我說(shuō)了很多，說(shuō)到她爸媽離異，說(shuō)到怎么努力數(shù)學(xué)成績(jī)都上不去……飯后送她到家，沒(méi)站上講臺(tái)之前，送學(xué)生回家，這似乎是雞湯文章中才會(huì)有的情景，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到這一幕竟然在自己身上上演了。之后我對(duì)她關(guān)注增多了一些，她在學(xué)校之外就叫我姐姐，能感覺(jué)到這種愛(ài)是發(fā)自內(nèi)心的。我布置的作業(yè)她早早做完就會(huì)找我?guī)退龣z查，進(jìn)步是必然事件，重要的是我看到了她的學(xué)習(xí)的積極性。愛(ài)是一種很神奇的東西，不管用哪種途徑釋放，只要用心就會(huì)被感化。
走過(guò)料峭的初春，定格晶瑩的清晨，吹落那一樹，雪濤云海，迎來(lái)滿園春色，你不歸、花不謝，從初春白玉蘭，到暮春紅海棠，你們就是人間的整個(gè)春天。
停課不停學(xué)教師線上教學(xué)心得篇九
十一月的第一場(chǎng)初雪帶來(lái)的不僅是寒冷，還有一次突如其來(lái)的疫情。
這次疫情影響了整個(gè)大連市所有人的正常生活，全市中小學(xué)全部停課，由線下學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為了線上學(xué)習(xí)。
醫(yī)務(wù)工作者們奮戰(zhàn)在第一線，救治患者，排查病源，核酸檢測(cè)......他們與病毒正面對(duì)抗，不顧危險(xiǎn)，一心為人民，他們是寒冷冬日里的一股暖流。吹暖了我們的心頭。
老師和同學(xué)們則是有序地，認(rèn)真地，高質(zhì)量地開啟線上教學(xué)和學(xué)習(xí)。老師們認(rèn)真?zhèn)湔n，將他們的汗水凝聚成知識(shí)的甘霖，滋潤(rùn)著我們的心靈。
同學(xué)們則是互幫互助，勤奮學(xué)習(xí)，共同努力，共同進(jìn)步，積極完成作業(yè)，在做好學(xué)習(xí)的同時(shí)搞好體育鍛煉。
大家都在自我居家隔離，勤洗手，戴口罩，積極配合防疫工作。大家都擰成一股繩，同心抗疫情。
我們相信，在不久之后，待到戰(zhàn)勝疫情，我們依然會(huì)在灑滿陽(yáng)光的教室中共同學(xué)習(xí)，也會(huì)在湛藍(lán)無(wú)比的天空下一起奔跑，聯(lián)結(jié)我們的夢(mèng)想，共同種下希望的種子，揮灑努力的汗水，成長(zhǎng)為枝繁葉茂的大樹，凝聚我們的力量，使未來(lái)充滿輝煌！
停課不停學(xué)教師線上教學(xué)心得篇十
1.分別建立了qq家長(zhǎng)群和qq學(xué)生群。將學(xué)校每天傳達(dá)給學(xué)生和家長(zhǎng)的信息可分開發(fā)在學(xué)生群、家長(zhǎng)群。
2.要求學(xué)生實(shí)行群名片實(shí)名制和網(wǎng)名實(shí)名制(統(tǒng)一為學(xué)號(hào)+姓名格式)?？杀阌谌握n老師點(diǎn)名和在空閑時(shí)查看學(xué)生中途退堂的情況。不至于課堂內(nèi)學(xué)生混雜，無(wú)法分辨。
3.將全班分為7位學(xué)習(xí)小組，每個(gè)學(xué)習(xí)小組指定一名學(xué)習(xí)成績(jī)較好并且認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生擔(dān)任學(xué)習(xí)組長(zhǎng)。各學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)單獨(dú)建小組群，主要負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)未到的組員、做好小組內(nèi)的思想工作、在老師實(shí)施課堂討論時(shí)組織開展小組合作。
4.在家長(zhǎng)群內(nèi)向家長(zhǎng)交代進(jìn)行網(wǎng)課的目的、實(shí)施的方法。要求家長(zhǎng)配合老師做好對(duì)學(xué)生的督學(xué)。
5.每天要求學(xué)生早晨簽到，安排7位學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)進(jìn)行輪值做好每天的早簽到的統(tǒng)計(jì)并將電子統(tǒng)計(jì)表發(fā)在組長(zhǎng)群里，便于我了解學(xué)生早起情況。
6.實(shí)施網(wǎng)課過(guò)程中，本人開始時(shí)每課都守候在線上，統(tǒng)計(jì)不能參加學(xué)習(xí)的學(xué)生人數(shù)，并通過(guò)電話、網(wǎng)絡(luò)與家長(zhǎng)、學(xué)生溝通，了解相應(yīng)的情況，并再給相應(yīng)的家長(zhǎng)予以學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)。到現(xiàn)在基本上是抽查每節(jié)網(wǎng)課的到課人數(shù)，當(dāng)人數(shù)缺少時(shí)，立即查找所缺學(xué)生，并在家長(zhǎng)群里通報(bào)，倒逼家長(zhǎng)協(xié)助管理。
停課不停學(xué)教師線上教學(xué)心得篇十一
對(duì)于之前未曾接觸過(guò)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我一開始是手忙腳亂的：不同的課程不同的上課平臺(tái)、上課模式，短短幾天加入了十多個(gè)課程群……但想到我們的一堂課,背后有“從頭學(xué)起”的任課老師的辛勤備課,有輔導(dǎo)員的貼心叮囑，有網(wǎng)絡(luò)工作人員的日夜維護(hù)，慌亂的心安靜了下來(lái),學(xué)習(xí)安排步入了正軌。
其中《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》的騰訊課堂直播讓我收獲頗多：我們現(xiàn)在所學(xué)的機(jī)械原理主要研究機(jī)構(gòu)結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)分析、和機(jī)器動(dòng)力學(xué)這三個(gè)方面，和《理論力學(xué)》中的知識(shí)點(diǎn)有部分重合，老師會(huì)結(jié)合已有機(jī)械實(shí)物進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解，同時(shí)每堂課都會(huì)找一個(gè)同學(xué)全程互動(dòng)，保證同學(xué)們的問(wèn)題能及時(shí)反饋給老師。目前我們學(xué)到了平面連桿機(jī)構(gòu)，不管是畫運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖還是求自由度都有一定難度，做這些題一定要仔細(xì)分析，不要想當(dāng)然，動(dòng)筆動(dòng)腦跟著老師思路走，課下認(rèn)真完成作業(yè)，相信這門課我們都會(huì)學(xué)得很好。
良好的課堂環(huán)境離不開每一個(gè)人的付出：感謝“主播新手們”的認(rèn)真?zhèn)湔n和積極答疑，豐富知識(shí)儲(chǔ)備的路上因?yàn)橛薪處焸兊膸椭叩酶幼孕?感謝年級(jí)輔導(dǎo)員及時(shí)發(fā)布線上教學(xué)注意事項(xiàng)、組建線上學(xué)習(xí)服務(wù)小組，構(gòu)筑扎實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)的旅途因?yàn)橛休o導(dǎo)員的陪伴而走得更加安心。而我，也會(huì)在認(rèn)真學(xué)習(xí)、用知識(shí)報(bào)效祖國(guó)的路上堅(jiān)定地走下去!
停課不停學(xué)教師線上教學(xué)心得篇十二
春季延期開學(xué)。而后，我校迅速響應(yīng)“停課不停學(xué)”的號(hào)召，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，為學(xué)生打造了一個(gè)健康而多彩的線上課堂。
__月__日，__小學(xué)召開緊急會(huì)議，就市局對(duì)我們教師的新要求、新挑戰(zhàn)和需要迎接的困難作出了重要指示。接著，我們連續(xù)3天緊急接受學(xué)校提供的各類直播軟件應(yīng)用培訓(xùn)，所有老中青教師一個(gè)不落，加班演練。
教書育人本是教師的天職，站上講臺(tái)授課對(duì)于我們來(lái)說(shuō)早已駕輕就熟，但是在網(wǎng)絡(luò)上授課我們卻毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)。面臨全城封鎖、設(shè)備不齊、書本資料嚴(yán)重匱乏、網(wǎng)絡(luò)擁堵等等一系列無(wú)法滿足直播條件的問(wèn)題，所有教師都沒(méi)有退縮，只為“責(zé)任”二字。
為了能夠順利開播，我們托關(guān)系去借去買新設(shè)備，日夜不休搜尋網(wǎng)絡(luò)資源，反復(fù)演練測(cè)試直播效果……我們深知此次面對(duì)的，有可能不只是孩子，還有他們的父母、爺爺奶奶，甚至感興趣的其他觀眾。這是一個(gè)比公開課還要公開的挑戰(zhàn)，我們的表現(xiàn)代表著整個(gè)曹禺小學(xué)的教學(xué)形象。
教學(xué)過(guò)程中，我們結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，密切與資深教師的交流探討，制定了適合各個(gè)年級(jí)、各個(gè)班級(jí)、各個(gè)學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃。為了避免各類突發(fā)事件，我們還準(zhǔn)備了多種應(yīng)急預(yù)案，最終確保了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)順利有序開展。
在我們?nèi)w教師的齊心協(xié)力下，__的“直播事業(yè)”開展地如火如荼，漸入佳境，兩個(gè)多星期的主播經(jīng)歷，讓我對(duì)網(wǎng)絡(luò)授課有了新的認(rèn)識(shí)，每天開直播、制課件、錄微課、發(fā)通知、批作業(yè)、單獨(dú)連線輔導(dǎo)學(xué)生、開視頻會(huì)議，手機(jī)電腦同時(shí)上線，忙得不亦樂(lè)乎，感覺(jué)既疲憊又充實(shí)，當(dāng)看到同學(xué)們和家長(zhǎng)們由衷的贊美和感謝之言時(shí)，我倍受感動(dòng)、欣慰至極，也更加拉近了家校之間的聯(lián)系，線上直播課成為線下教學(xué)的有力補(bǔ)充。
國(guó)難當(dāng)前，每一位教育工作者都全心全意，為祖國(guó)的教育事業(yè)不斷流、不斷源而努力奮斗著。我相信，舉國(guó)傾力驅(qū)瘟神，朗朗乾坤終將還;我期盼，待到戰(zhàn)“疫”告捷時(shí)，共度春暖花開日。
停課不停學(xué)教師線上教學(xué)心得篇十三
聽(tīng)和閱讀各科老師的講解和相關(guān)資料，讓自己在學(xué)習(xí)中得到發(fā)展，用理論武裝頭腦，為國(guó)家貢獻(xiàn)一份微薄之力!
一、網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)方式主要網(wǎng)上學(xué)習(xí)為主、結(jié)合自學(xué)為輔。
開放式學(xué)習(xí)是我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自主的學(xué)習(xí)，所以除了學(xué)習(xí)中心組織的學(xué)習(xí)外，我們要結(jié)合自身因素，制定一個(gè)合理的適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣能讓我們更好地、更有效地利用業(yè)余時(shí)間按照課件來(lái)安排自己的學(xué)習(xí)。
二、制訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃，我的日常生活就圍繞著我的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的主題展開。
每天上班我都抓緊間完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，把節(jié)省下來(lái)的時(shí)間充分的利用起來(lái)，網(wǎng)聽(tīng)課查閱資料，認(rèn)真看書，并帶著問(wèn)題再聽(tīng)老師講課，課后整理每門功課的筆記，并把學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到我們?nèi)粘Ｉ钪?，學(xué)以致用。
三、充分利用網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源學(xué)習(xí)。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)為我們開設(shè)了教學(xué)要求、課程講解、文字材料、常見(jiàn)問(wèn)題、課后答疑、課程作業(yè)等資源類型。利用空閑時(shí)間查閱資料，并且持之以恒的堅(jiān)持，在精力最好的時(shí)候?qū)W習(xí)需要記憶的課程，養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。和同學(xué)們一起探求好的、先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，堅(jiān)持不懈的消化吸收學(xué)習(xí)內(nèi)容。
停課不停學(xué)教師線上教學(xué)心得篇十四
一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情讓我們的校園學(xué)習(xí)生活按下了暫停鍵，面對(duì)嚴(yán)峻疫情，停課不停學(xué)，疫情阻擋了師生面對(duì)面的授課，打斷了我們“書聲瑯瑯、筆聲沙沙”的線下課堂，但阻擋不了我們繼續(xù)學(xué)習(xí)的步伐，自11月10日我們學(xué)校線上學(xué)習(xí)的開始，老師通過(guò)釘釘，微信等平臺(tái)積極開展線上教學(xué)活動(dòng)，絲毫沒(méi)有阻擋我們學(xué)習(xí)的腳步，沒(méi)有阻擋我們師生間的溝通。由線下轉(zhuǎn)為線上，師生們攜手努力，同心戰(zhàn)疫，云端相遇，見(jiàn)屏如面。
同舟共濟(jì)，共渡難關(guān)。線上學(xué)習(xí)期間，老師指導(dǎo)我們保持良好的居家生活習(xí)慣，合理制定日常作息時(shí)間表，老師不但關(guān)心我們的學(xué)習(xí)狀況，而且關(guān)心我們的身體健康。老師督導(dǎo)我們認(rèn)真聽(tīng)課，按時(shí)完成作業(yè)，每日上下午做好眼保健操，督促我們堅(jiān)持體育鍛煉，注意用眼衛(wèi)生，做到勞逸結(jié)合，增強(qiáng)體質(zhì)，提高免疫力和抗病能力。積極配合社區(qū)定期的核酸檢測(cè)，外出要戴口罩，保持安全社交距離，回家要及時(shí)洗手消毒。我們老師的宗旨是：無(wú)論面對(duì)多大的困難和挑戰(zhàn)，在老師，家長(zhǎng)和同學(xué)們的共同努力下，盡力讓每一位同學(xué)在線上學(xué)習(xí)期間都不掉隊(duì)。
記得有一天早晨，媽媽對(duì)我說(shuō)，你晚上寫完作業(yè)美美的去睡覺(jué)，媽媽看到釘釘群里老師晚上11點(diǎn)多還在認(rèn)真仔細(xì)批改你們的作業(yè)，指出你們作業(yè)的不足之處，并提出建議。你如果不認(rèn)真學(xué)習(xí)，最起碼都對(duì)不起為你們辛苦付出的老師呀！我點(diǎn)了點(diǎn)頭，感激之情立即涌上心頭，心里在想：老師是我們一生中重要的人，沒(méi)有您，我們就沒(méi)有知識(shí)，老師是園丁，我們是花朵，我們?cè)谀臐补嘞伦聣殉砷L(zhǎng)，學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)做事，我們永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記老師們對(duì)我們的教導(dǎo)、鼓勵(lì)和引導(dǎo)。我們能為他們做些什么呢?我想我們能夠做的就是以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)?bào)答她們，絕不應(yīng)該辜負(fù)他們對(duì)我們的期望。
我覺(jué)得，線上學(xué)習(xí)更重要的還是在于自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，你有多自律，就有多優(yōu)秀！相信自己！心存美好，終將走過(guò)寒冬，春回人間！疫情時(shí)期，大家一起攻堅(jiān)克難！為你我加油、為莊河加油、為大連加油！寒冬必將過(guò)去，靜待春暖花開！
停課不停學(xué)教師線上教學(xué)心得篇十五
2月7日晚上七點(diǎn)半，我首次嘗試了和班上的孩子進(jìn)行“線上教學(xué)”?？偟膩?lái)說(shuō)，我課前預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，從課后反饋情況來(lái)看，孩子們這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果還是不錯(cuò)的。但是，一節(jié)課上完之后，進(jìn)入教學(xué)反思環(huán)節(jié)，還是想寫一寫從首次“線上教學(xué)課”中收獲到的“得”與“失”。
一、課前準(zhǔn)備：一切皆從磨礪出。
雖然一節(jié)課只有短短的四十分鐘，但課前的準(zhǔn)備工作卻是格外“磨”教師的。尤其是對(duì)于從未涉足過(guò)的“線上教學(xué)”，更是“磨”上再加一層“磨”。
1、磨教學(xué)平臺(tái)。
在即將開始的這節(jié)特別的課堂上，沒(méi)有我熟悉的三尺講臺(tái)，沒(méi)有我熟悉的方塊黑板，沒(méi)有我熟悉的小巧粉筆，只有我面前的筆記本電腦和手掌大的鼠標(biāo)，我該怎么上這節(jié)課呢?我該用什么教學(xué)平臺(tái)上這節(jié)課呢?我該先從哪兒著手進(jìn)行備課呢?這都是我腦海中冒出的一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)，這都是我需要面臨的一道道難關(guān)。一片茫然，真的可以用來(lái)形容我當(dāng)時(shí)的心情。幸好，2月6日下午四點(diǎn)，亞老師為我們開展了一節(jié)網(wǎng)絡(luò)直播的培訓(xùn)課。直播課的時(shí)間不長(zhǎng)，但卻是干貨滿滿。它及時(shí)解答了我心中的疑惑，撥開了我心中的謎團(tuán)。直播課結(jié)束，我退出了直播間，但我并沒(méi)有離開電腦前，我想趁熱打鐵，先解決該采用什么教學(xué)平臺(tái)的問(wèn)題。對(duì)于幾乎算得上是“網(wǎng)盲”的我來(lái)說(shuō)，從紛繁迷人眼的眾多教學(xué)軟件中，選擇一個(gè)適合我教學(xué)的應(yīng)用軟件，還是具有一定程度的困難的。生活中的時(shí)間也許過(guò)得很慢，但電腦前的時(shí)間總是流逝得飛快。經(jīng)過(guò)近兩小時(shí)的摸索、試用，最后我還是決定化繁為簡(jiǎn)，就用我和家長(zhǎng)們最常用的qq群。我也想明白了，教學(xué)平臺(tái)畢竟只是一種服務(wù)于教學(xué)的媒介，有時(shí)候越簡(jiǎn)單反而越有效。大道至簡(jiǎn)，方為正途。
2、磨教學(xué)內(nèi)容。
選定了教學(xué)平臺(tái)后，進(jìn)入備課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，確定教學(xué)內(nèi)容。遵循“正式開學(xué)前不講新課”的規(guī)定，我把教學(xué)內(nèi)容的選擇范圍，放在了課外。于是，我打算從我們班孩子人手一本的《小學(xué)生必背古詩(shī)詞》中選擇教學(xué)內(nèi)容。這本書是我在課余誦讀時(shí)間中，帶領(lǐng)孩子們一起進(jìn)行經(jīng)典誦讀的課外補(bǔ)充教材。就這樣，確定了首節(jié)“線上課”的教學(xué)內(nèi)容為王昌齡的代表作《從軍行(其四)》。
《從軍行(其四)》是唐代邊塞詩(shī)人王昌齡的《古從軍行》組詩(shī)中的第四首，這首詩(shī)反映了戍邊將士殺敵立功、保衛(wèi)國(guó)家的豪情壯志。而“從軍行”是樂(lè)府舊題，內(nèi)容多是反映軍旅辛苦生活的。我們?cè)谒哪昙?jí)上冊(cè)剛剛學(xué)過(guò)的王昌齡的另一首代表作《出塞》，正好可以先從“溫故而知新”開始導(dǎo)入新課。
這首詩(shī)的一、二兩句“青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)”頗具畫面感，我在引導(dǎo)學(xué)生誦讀這兩句詩(shī)時(shí)，不妨可以引導(dǎo)他們利用以前的學(xué)習(xí)認(rèn)知，試圖在頭腦中構(gòu)建這樣一幅壯闊蒼涼的邊塞風(fēng)景畫卷：青海湖上空，長(zhǎng)云彌漫;湖的北面，橫亙著綿廷千里的隱隱的雪山;越過(guò)雪山，是矗立在河西走廊荒漠中的一座孤城;再往西，就是和孤城遙遙相對(duì)的軍事要塞——玉門關(guān)。對(duì)于這幾個(gè)關(guān)鍵的地名，我可以展示一幅中國(guó)地圖，使他們眼中有“地圖”，腦中有“畫卷”，進(jìn)而再發(fā)展到心中有“感悟”。比如，那一個(gè)“孤”字就寫盡邊疆環(huán)境的惡劣，寫盡戍邊生活的艱苦，寫盡將士?jī)?nèi)心的孤寂，寫盡保家衛(wèi)國(guó)的自豪。
這首詩(shī)的三、四兩句“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”則是由情景交融的環(huán)境描寫轉(zhuǎn)為直接抒情的。黃沙萬(wàn)里，頻繁的戰(zhàn)斗磨穿了守邊將士身上的鎧甲，而他們壯志不滅，不打敗進(jìn)犯之?dāng)?，誓不返回家鄉(xiāng)。一個(gè)“穿”字，一個(gè)“終”字對(duì)仗工整、遙相呼應(yīng)，這二字中所包涵的意蘊(yùn)深刻，所概括的內(nèi)容豐富：雖然戍邊時(shí)間漫長(zhǎng)持久，雖然邊疆戰(zhàn)事頻繁艱苦，雖然將領(lǐng)內(nèi)心想念家鄉(xiāng)，雖然戰(zhàn)士心中思念親人，但報(bào)國(guó)壯志依然堅(jiān)定，但衛(wèi)家信念不可磨滅?！按┙鸺住钡膽?zhàn)斗越艱苦，“終不還”的決心便越顯鏗鏘。對(duì)于四年級(jí)的孩子，也許暫時(shí)還無(wú)法有多么深刻的體悟，但可以通過(guò)配大漠戰(zhàn)場(chǎng)圖、沙場(chǎng)征伐聲來(lái)塑造聲臨其境之感。
二、課中教學(xué)：此時(shí)無(wú)生似有生。
萬(wàn)事俱備，只欠和家長(zhǎng)約定好上課時(shí)間。因?yàn)椤熬€上”課畢竟不同于“線下”課，怎樣才能保證高效的課堂教學(xué)質(zhì)量?怎樣才能使電子產(chǎn)品恰當(dāng)?shù)胤?wù)于教學(xué)?怎樣才能讓孩子學(xué)會(huì)合理地使用電子產(chǎn)品?這不得不成為執(zhí)教教師在課前需考慮的問(wèn)題。于是，和家長(zhǎng)約好上課時(shí)間的同時(shí)，也要求家長(zhǎng)陪同孩子一起完成本次的學(xué)習(xí)過(guò)程，我相信有家長(zhǎng)為伴，孩子的學(xué)習(xí)勁頭會(huì)更足。
經(jīng)過(guò)一番前期準(zhǔn)備，2月7日晚七點(diǎn)二十分，我如約提前十分鐘進(jìn)入直播間，我和家長(zhǎng)、孩子們作了一個(gè)簡(jiǎn)短的圖像、聲音測(cè)試，在確認(rèn)一切順利后，身處網(wǎng)絡(luò)兩端的我們便開始了這節(jié)形式獨(dú)特的“古詩(shī)鑒賞課”。
此時(shí)，我的身邊沒(méi)有學(xué)生迎面相對(duì)，只有電腦形影陪伴。因?yàn)槭堑谝淮紊线@種“線上課”，因?yàn)槲覀儙熒鷷簞e了一個(gè)寒假，所以我先從統(tǒng)編本四年級(jí)上冊(cè)我們學(xué)過(guò)的21課中的兩首古詩(shī)《出塞》、《涼州詞》開始，和這些“不照面”的孩子共同回顧了邊塞詩(shī)的詩(shī)歌特點(diǎn)，以及詩(shī)人王昌齡的詩(shī)作特點(diǎn)。通過(guò)連麥抽背、信息欄反饋，本不太適應(yīng)這種“新課”的師生雙方，在漸漸找到了“上課”的感覺(jué)之后，我們開始了今天《從軍行(其四)》的學(xué)習(xí)之旅。
三、課后反思：絕知此事要躬行。
1、“線上教學(xué)”之得：既有師法又變通。
學(xué)習(xí)應(yīng)該既不囿于學(xué)校圍墻之內(nèi)，又不困于時(shí)間、地點(diǎn)之限。在新冠肺炎疫情爆發(fā)的特殊時(shí)期，“線上教學(xué)”以其時(shí)空上的自由性，在20202庚子年這個(gè)漫長(zhǎng)的寒假尾聲，成為溝通師生雙方教與學(xué)的首選方式。2月7日晚上七點(diǎn)半，當(dāng)我打開攝像頭，與鏡頭另一端近一個(gè)月沒(méi)見(jiàn)面的孩子在屏幕上相見(jiàn)時(shí)，都頗感親切而新鮮。短暫的交流之后，進(jìn)入詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，熟悉的課堂感覺(jué)又回來(lái)了，在師生的一問(wèn)一答中，在詩(shī)歌的一誦一讀中，也能夠碰撞出思維的火花，也能夠品味到詩(shī)歌的意韻。
2、“線上教學(xué)”之失：欲說(shuō)還休意未盡。
經(jīng)歷了四十分鐘的“線上直播教學(xué)課”之后，我對(duì)著屏幕那端的孩子們宣布下課的一剎那，雖然順利完成了備課時(shí)的預(yù)設(shè)教學(xué)任務(wù)，雖然孩子們基本上也達(dá)到了學(xué)會(huì)當(dāng)堂誦讀詩(shī)歌的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但我心中總有種意猶未盡之感。究其原因，在這節(jié)直播課中，我沒(méi)有像平時(shí)在線下課堂中，看到孩子們一張張充滿童真的小臉上，由學(xué)前“若有所惑”的眉頭微蹙到學(xué)后“若有所獲”的雙眉舒展。小小的屏幕，限制了我對(duì)師生之間“心心相印”的感悟與想象。雖然攝像頭也可以讓孩子們看到老師熟悉的面容，但無(wú)法讓老師看到全班孩子一只只高高舉起的小手;雖然麥克風(fēng)可以讓孩子們聽(tīng)到老師親切的聲音，但無(wú)法讓老師聽(tīng)到全班孩子嘰嘰喳喳的討論聲。
想想，不管是目前網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的“線上教學(xué)”猛火熱炒，還是個(gè)別發(fā)聲的“線上教學(xué)”冷靜思考。所謂“教無(wú)定法”。非常時(shí)期，先不妨采用“線上教學(xué)”的變通之法?；貧w正軌，將更能體悟“線下教學(xué)”的情境之妙。兩相結(jié)合，博采眾長(zhǎng)，方顯“教學(xué)有法”。2月10日“線上教學(xué)”模式將正式啟動(dòng)，三月份的“線下教學(xué)”肯定也會(huì)如期而至。劉勰說(shuō)：“操千曲而后曉聲,觀千劍而后識(shí)器?！笔状螄L試“線上教學(xué)”之后的反思，是為了今后無(wú)論是“線上”，還是“線下”的教學(xué)之路，都能夠砥礪前行。因?yàn)?，只有親歷“實(shí)戰(zhàn)操作”的得與失，方能體會(huì)“紙上談兵”的深與淺。
停課不停學(xué)教師線上教學(xué)心得篇一
初，新年的爆竹聲還未響起，一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的疫情戰(zhàn)役突然打響，打亂了我們生活的節(jié)奏，各行各業(yè)都受到疫情的影響。教育行業(yè)的影響是我們所不能忽視的，為了保障師生的安全，教育部發(fā)聲，學(xué)校要延期開學(xué)，并提出停課不停學(xué)。
從2月10號(hào)開始，學(xué)校利用微信通知每個(gè)班級(jí)建立釘釘群和優(yōu)教信使，以便更快地投入到直播課教學(xué)中。我們一邊通知每位家長(zhǎng)為學(xué)生準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要準(zhǔn)備的硬件設(shè)施，一邊投入到平臺(tái)選用的準(zhǔn)備工作之中。為了保證每位學(xué)生能夠參與到線上學(xué)習(xí)，不落下一名學(xué)生，我們想盡一切辦法聯(lián)系沒(méi)有回復(fù)信息的家長(zhǎng)。為了讓家長(zhǎng)明白需要給學(xué)生準(zhǔn)備些什么，我們班鄭老師給每位家長(zhǎng)發(fā)送《致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》提醒每位家長(zhǎng)注意事項(xiàng)，得到很多家長(zhǎng)的感謝。
為了能夠順利開展線上教學(xué)，對(duì)于從沒(méi)有接觸過(guò)此種方式的我們而言，是一種全新的挑戰(zhàn)。面對(duì)困難，我們沒(méi)有一人有怨言，全身心投入到學(xué)習(xí)使用各種新型平臺(tái)之中，從中摸索適合學(xué)生的教學(xué)方法，或自己制作課件線上直播，或制作微課線上播放。為了使用釘釘進(jìn)行課堂直播的方式進(jìn)行教學(xué)。我們年級(jí)進(jìn)行視頻會(huì)議，討論直播方法，模擬教學(xué)直播方式。我對(duì)電腦操作不熟練，就多次請(qǐng)教李丹蓉老師，李老師不僅把直播的每個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)視頻，給我一一講解，怕我記不住，還用文字把整個(gè)操作過(guò)程給我發(fā)到微信上，讓我操作。雖然說(shuō)掌握得不是很熟練，但這次疫情也讓我學(xué)到了許多網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的新方法。這其實(shí)也是以后教學(xué)的大趨勢(shì)，這次疫情也給我們每個(gè)教師帶來(lái)了進(jìn)步的契機(jī)。
除了學(xué)習(xí)網(wǎng)上直播，我們也全程觀看河南省教育廳推出的《名校同步課堂》名師直播課。我們每天還會(huì)通過(guò)優(yōu)教信使、釘釘網(wǎng)給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，這也是讓學(xué)生把每天所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理和鞏固。我們每天忙碌在教學(xué)一線：每天早上發(fā)一天的各科學(xué)習(xí)單，提醒學(xué)生早讀20——30分鐘;按時(shí)聽(tīng)課并做好課堂筆記;布置作業(yè)要求保質(zhì)保量按時(shí)完成。學(xué)生完成作業(yè)上傳，我們便開始聽(tīng)學(xué)生讀、背書，糾正錯(cuò)誤讀音;批改作業(yè)，指出錯(cuò)誤的地方通過(guò)寫評(píng)語(yǔ)的形式讓學(xué)生及時(shí)糾錯(cuò);對(duì)優(yōu)秀作業(yè)在班級(jí)群里展示，給學(xué)生樹立榜樣。每天下午5點(diǎn)以后我們看著手機(jī)一一統(tǒng)計(jì)學(xué)生完成作業(yè)情況、學(xué)習(xí)反饋情況……我們沒(méi)有上班、下班之分。在休息時(shí)間，只要學(xué)生有問(wèn)題，家長(zhǎng)們有要求，我們馬上進(jìn)行回復(fù)。
我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)每天在學(xué)校值班，他們?yōu)榱恕翱罩姓n堂”的順利開展，多次通過(guò)視頻會(huì)議和我們溝通，了解學(xué)生的聽(tīng)課情況以及學(xué)習(xí)情況。每周統(tǒng)計(jì)教師布置作業(yè)及批改情況，及時(shí)指導(dǎo)我們工作中的得與失。
白衣天使上前線，辛勤園丁守家園。為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒肺炎疫情，我們雖然上不了一線，不能像“英雄白衣戰(zhàn)士”們一樣沖鋒陷陣與病毒做斗爭(zhēng)。但是我們?nèi)w教師也在行動(dòng)，共同為戰(zhàn)勝疫情出一份力，盡一份責(zé)。停課不停學(xué)，我們?cè)谛袆?dòng);抗擊疫情園丁們責(zé)無(wú)旁貸!
停課不停學(xué)教師線上教學(xué)心得篇二
我們?cè)谶^(guò)年，可你們?cè)谶^(guò)關(guān)，在病毒前面，你們披荊斬棘，無(wú)所畏懼。
——致勇敢的醫(yī)護(hù)人員們。
20__年的春節(jié)，喜慶的春節(jié)被病毒籠罩，84歲的鐘南山院士本來(lái)可以安度晚年可他還是第一時(shí)間沖向前線。你們選擇逆風(fēng)前行，堅(jiān)定地履行職責(zé)，遠(yuǎn)離家人，奔赴“抗疫”前線。每當(dāng)我在電視里、手機(jī)里看到你們穿著七層的隔離服，帶上大大的隔離護(hù)目鏡、口罩、面罩，忙碌在隔離區(qū)里時(shí)，我就會(huì)被你們的背影感動(dòng)。當(dāng)知道你們?yōu)榱斯?jié)省物資，為了減少隔離服的用量，一進(jìn)去就是十幾個(gè)小時(shí)，不吃不喝，不上廁所。脫下隔離服，汗水濕透了衣衫，很多漂亮的護(hù)士們?yōu)榱朔奖愦┮拢幌Ъ羧ラL(zhǎng)長(zhǎng)的秀發(fā)，甚至剃成光頭?？吹竭@里眼淚情不自禁的充盈了我的眼眶。
看著天天增長(zhǎng)的確診數(shù)，每天都期盼著數(shù)字下降，好想讓你們能有時(shí)間坐下來(lái)歇歇?？粗侣劸W(wǎng)上的報(bào)道:“這次病毒比03年的非典還要嚴(yán)重?！钡窃谶@種嚴(yán)峻的條件下，你們沒(méi)有因?yàn)榕卤桓腥径丝s，將自己的生死置之度外與家人揮手道別，奮不顧身地馳援武漢，不顧一切的沖向前線。這讓我想起著名作家冰心說(shuō)過(guò)的一段話：“愛(ài)在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一長(zhǎng)途，點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿杖拂葉的行人，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可落，卻不悲涼。”這才是對(duì)你們最好的評(píng)價(jià)。
白衣天使們，是你們的堅(jiān)定信心，給了武漢信心，給了中國(guó)信心，我想說(shuō)：“有一種愛(ài)叫責(zé)任，有一種情叫無(wú)私，有一種信念叫必勝!有一種言行叫無(wú)畏!”
習(xí)近平主席說(shuō)：“堅(jiān)定信心，同舟共濟(jì)，科學(xué)防治，精準(zhǔn)施策，我們一定會(huì)戰(zhàn)勝這次的疫情?！庇赂业陌滓绿焓箓?，我相信你們很快就會(huì)從這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)疫中勝利歸來(lái)!凱旋歸來(lái)!
“山川異域，風(fēng)月同天?！?“豈曰無(wú)衣，與子同裳?！薄略谖烈邥r(shí)刻給予我們巨大幫助的日本同胞。
在此次的瘟疫當(dāng)中，當(dāng)中國(guó)面臨著如此物資調(diào)用不夠或者困難的時(shí)候，日本同胞們積極的應(yīng)援，前日本首相鳩山由紀(jì)夫也是提到了“山川異域，風(fēng)月同天?！边@也正是歷史中中日友好建交的表現(xiàn)。山川異域，風(fēng)月同天。寄諸佛子，共來(lái)結(jié)緣。這是遙遠(yuǎn)的1300年前崇敬佛法的日本長(zhǎng)屋王所寫給大唐的僧人的。而如今又再一次被提及，這也正體現(xiàn)了我國(guó)弘揚(yáng)的命運(yùn)共同體。
在各種的疾病，災(zāi)害和危難面前人類是一個(gè)共同的整體。而人類社會(huì)是一個(gè)相互依存的共同體已經(jīng)達(dá)成了一個(gè)共識(shí)。早在20__年3月23日，習(xí)近平主席在莫斯科國(guó)際關(guān)系學(xué)院發(fā)表名為“順應(yīng)時(shí)代前進(jìn)潮流促進(jìn)世界和平發(fā)展”的演講。如今已經(jīng)整整過(guò)了6年了，已經(jīng)有越來(lái)越多的國(guó)家認(rèn)同了我國(guó)所發(fā)表的觀念了這也是我國(guó)大國(guó)實(shí)力的象征。
前進(jìn)。
如今，國(guó)內(nèi)本輪疫情流行高峰已經(jīng)過(guò)去，新增發(fā)病數(shù)在持續(xù)下降，疫情總體保持在較低水平，針對(duì)此次的20__-ncov的藥物也已經(jīng)在逐步的研發(fā)。這也正體現(xiàn)了我國(guó)所具有的先進(jìn)醫(yī)學(xué)水平。而對(duì)于我們這些新一代的青年，我們要做的不只是在前輩的基礎(chǔ)上繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我我們已經(jīng)擁有的，而是在已有的基礎(chǔ)上繼續(xù)突破，斬獲新的里程碑。在我們向醫(yī)學(xué)工作者和志愿者們致敬的同時(shí)，我們更應(yīng)該珍惜這段相對(duì)空閑的時(shí)光，不可荒廢光陰，在家積極自學(xué)成為祖國(guó)新一代的血液。
停課不停學(xué)教師線上教學(xué)心得篇三
20__年春節(jié)，注定是一個(gè)不平常的春節(jié)，這個(gè)原本應(yīng)該喜慶熱鬧、萬(wàn)家團(tuán)圓的新春佳節(jié)，因?yàn)樾滦凸跔畈《靖腥镜姆窝椎某霈F(xiàn)，讓全國(guó)人民如臨大敵。春節(jié)期間，很多人都自覺(jué)宅在家里，盡量不出門了，更不敢參加各種各樣的聚會(huì)了。從武漢封城、賀歲電影全部下架，到瘋搶的板藍(lán)根、脫銷的口罩……可見(jiàn)這次疫情來(lái)勢(shì)之猛，民眾重視程度之高。
新型冠狀病毒感染導(dǎo)致的肺炎疫情牽動(dòng)國(guó)人的心。朋友見(jiàn)面、微信聊天、朋友圈分享，幾乎三句不離最新疫情的進(jìn)展和防控知識(shí)。其背后是不僅僅是公眾對(duì)疫情的關(guān)注，更是對(duì)自身、家人健康的擔(dān)憂。前幾天看到一個(gè)朋友圈里說(shuō)：“十幾前的非典我沒(méi)怕，因?yàn)槟菚r(shí)候我是個(gè)孩子，現(xiàn)在我怕了，因?yàn)槲矣袃蓚€(gè)孩子。”
20__年初，一場(chǎng)突如其來(lái)的“非典”疫情，讓全國(guó)人民感受到什么是眾志成城，什么是萬(wàn)眾一心，什么是“小湯山速度”。在全國(guó)上下的齊心協(xié)力下，終于控制住了那場(chǎng)疫情。
記得從20__年3月份起，根據(jù)疫情控制需要，我們義無(wú)反顧地沖在疫情防控第一線，配合公安、交通等部門，每天24小時(shí)，守在灌河大橋卡口點(diǎn)，對(duì)來(lái)自北京、山西等地的所有客車上的乘客，逐一進(jìn)行測(cè)量體溫，對(duì)其中有發(fā)熱的乘客，轉(zhuǎn)運(yùn)至縣醫(yī)院進(jìn)行隔離觀察。雖然當(dāng)時(shí)的天氣還沒(méi)有太炎熱，可是每次上車測(cè)量體溫時(shí)，要穿上防護(hù)服，戴上口罩、護(hù)目鏡、乳膠手套，穿上厚重的膠靴，每天上下午，還要全副武裝，背上沉重的噴霧器，對(duì)工作區(qū)域進(jìn)行兩次消毒，一圈下來(lái)，渾身也基本濕透，連續(xù)三個(gè)月里，從沒(méi)有一個(gè)人叫苦叫累，大家的心里都有一個(gè)共同的信念，就是早日控制住疫情，戰(zhàn)勝這場(chǎng)天災(zāi)。
17年過(guò)去了，就在人們漸漸忘記了當(dāng)初的痛與淚的時(shí)候，新型冠狀病毒感染的肺炎再次吸引了人們的視線。全國(guó)各地的疾控、醫(yī)療機(jī)構(gòu)也紛紛請(qǐng)纓，主動(dòng)馳援武漢，一場(chǎng)全國(guó)性的沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗就此打響。
20__年源自廣東的“非典”發(fā)生時(shí)，鐘南山院士就曾提醒過(guò)我們，這種sars病毒可能來(lái)自野生動(dòng)物，人們也由此認(rèn)識(shí)了果子貍，后來(lái)證明它不過(guò)是一個(gè)中間宿主而已;20__年，研究發(fā)現(xiàn)，新型冠狀病毒感染的肺炎的病原體可能來(lái)自中華菊頭蝠，雖然首發(fā)病例來(lái)自武漢的一處海鮮市場(chǎng)，但是這個(gè)海鮮市場(chǎng)里面居然藏著野生動(dòng)物交易市場(chǎng)。
恩格斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，我們?nèi)祟悓?duì)自然無(wú)限的索取，征服，人類妄自尊大，最終會(huì)遭到大自然的報(bào)復(fù)。種.種事實(shí)說(shuō)明，人類應(yīng)當(dāng)改變以自我為中心，要從戰(zhàn)勝大自然，轉(zhuǎn)變?yōu)榕c大自然和諧相處。人類必須學(xué)會(huì)尊重自然，將其看作是人類存在的根基，看作人類自己的身體一樣去愛(ài)護(hù)。最終造福人類，造福子孫。
但愿，這次新型冠狀病毒感染的肺炎疫情能夠盡快過(guò)去，更希望，疫情過(guò)后，我們應(yīng)該從中獲得反思。
我們有理由相信，在全國(guó)人民的共同努力下，沒(méi)有任何困難能夠打倒英勇的中國(guó)人民，我們必將取得這場(chǎng)疫情控制戰(zhàn)的最后勝利。
停課不停學(xué)教師線上教學(xué)心得篇四
對(duì)于那些不幸感染新冠肺炎的人來(lái)說(shuō)，這場(chǎng)病痛是他們?nèi)松械囊粓?chǎng)苦難，在苦難面前，有人自怨自艾、有人輕易放棄，有人卻不氣餒，活出了勇氣和信心。
一張方艙醫(yī)院病床上小哥哥讀書的照片，不知道有沒(méi)有感動(dòng)到你?這位戴著口罩的年輕人，半躺在病床上，手里捧著一本厚厚的書在讀，正如一位網(wǎng)友說(shuō)：在方艙這樣的環(huán)境，我們看照片都會(huì)感到喘不過(guò)氣，何況身在其中的人。
小哥哥這張照片讓人想起一句話“書籍是最有耐心、最能忍耐和最令人愉快的伙伴。在任何艱難困苦的時(shí)刻，它都不會(huì)拋棄你”。
這位小哥哥在病床上讀書的樣子，就是我們面對(duì)苦難應(yīng)該有的“姿勢(shì)”，從容不迫，讓人們看到生命的力量。
一位不幸感染新冠肺炎的小姐姐上了熱搜，得到千萬(wàn)網(wǎng)友的關(guān)注，她患病“自愈”的經(jīng)歷給了無(wú)數(shù)人信心和希望。
“打贏這場(chǎng)戰(zhàn)役，每個(gè)人都在做著自己的努力，對(duì)于我們，就是不傳謠不信謠，保護(hù)好自己?！彼谖⒉┲袑懙?。不是因?yàn)橛邢Ｍ詧?jiān)持下去，而是因?yàn)閳?jiān)持下去看見(jiàn)了希望。
如何去迎接變化與挑戰(zhàn)?
對(duì)于你們來(lái)說(shuō)，這個(gè)新學(xué)期注定是“特殊”的，因?yàn)橐咔榈年P(guān)系，你們要推遲到學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間，而要在家里開啟新學(xué)期。離開了熟悉的課堂和老師，獨(dú)自在家學(xué)習(xí)的日子會(huì)讓你感到新奇甚至有點(diǎn)慌亂。
學(xué)習(xí)環(huán)境變了，學(xué)習(xí)的方式也變了，你做好應(yīng)對(duì)的準(zhǔn)備了嗎?
應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)從來(lái)不是一句空話，而是從當(dāng)下的一時(shí)一刻、一舉一動(dòng)做起的，比如調(diào)整心態(tài)，逐漸讓自己進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，趕緊收收心;給自己列個(gè)規(guī)劃，哪個(gè)時(shí)間點(diǎn)睡覺(jué)，哪個(gè)時(shí)間鍛煉，做到心里有數(shù);宅在家里，脫離了課堂的學(xué)習(xí)氛圍，更應(yīng)該要求自己養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為新學(xué)期打下基礎(chǔ)。
危機(jī)也是契機(jī)，希望通過(guò)這場(chǎng)疫情，你們能有更多的思考和成長(zhǎng)。
停課不停學(xué)教師線上教學(xué)心得篇五
春節(jié)，新冠肺炎來(lái)得如此突然，打了全國(guó)人民一個(gè)措不及防。國(guó)家啟動(dòng)緊急措施，各部門各單位密切配合。疫情面前，停課不停學(xué)，國(guó)家教育部下達(dá)緊急通知，我縣教體局積極響應(yīng)。聽(tīng)到這個(gè)消息的我既激動(dòng)，又不安。網(wǎng)上授課，從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)，我應(yīng)該怎么做?我能做好嗎?一遍遍的問(wèn)自己。
學(xué)習(xí)使用“釘釘”“優(yōu)教信使”等授課軟件，解決網(wǎng)絡(luò)、教材、直播技巧等問(wèn)題，搜集上課資料。一個(gè)個(gè)困難接踵而來(lái)，只能一個(gè)個(gè)解決，而這只是開始。
第一次網(wǎng)絡(luò)授課，心中涌動(dòng)著不安。好在孩子們大都很聽(tīng)話，積極配合著我，不安的心也平靜了下來(lái)。通過(guò)這三、天的授課，我對(duì)軟件越來(lái)越熟悉，操作越來(lái)越靈敏，與同學(xué)們的互動(dòng)也不斷增多。課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課下布置習(xí)題，課后批改作業(yè)……這一系列的動(dòng)作已經(jīng)漸漸的習(xí)以為常。從一名嚴(yán)肅的教師，在短短幾天之間就變成了一位“業(yè)余主播”，這讓我既得到了新的挑戰(zhàn)，也有了不少新的收獲。
這幾次課上完，我深切地感覺(jué)到網(wǎng)絡(luò)上課有利有弊。
1.一些本身很努力，但跟不上進(jìn)度的學(xué)生們，可以好好利用直播回放這一功能，加深自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，鞏固自己在課上沒(méi)有掌握的知識(shí)。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，這是一次很好的反超機(jī)會(huì)。
2.在網(wǎng)絡(luò)上課，旁邊難免會(huì)有家長(zhǎng)的陪同，這樣可以促使孩子們更加認(rèn)真的聽(tīng)課，家長(zhǎng)們也能及時(shí)了解到孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)教育，督促。從這幾次語(yǔ)文作業(yè)的提交情況來(lái)看，大部分家長(zhǎng)還是很負(fù)責(zé)任的。
3.課后學(xué)生需要在各科學(xué)習(xí)群穿梭，查看課后作業(yè)。同時(shí)還得把作業(yè)上傳自各科學(xué)習(xí)群，給學(xué)生增加了負(fù)擔(dān)。同時(shí)長(zhǎng)時(shí)間使用電子產(chǎn)品不利于學(xué)生用眼健康。
4.網(wǎng)絡(luò)授課，與學(xué)生互動(dòng)交流減少，不能及時(shí)看到學(xué)生的狀態(tài)和情況，無(wú)法及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
期待疫情早日過(guò)去，師生早日返校。我已開始懷念我們的校園了。
停課不停學(xué)教師線上教學(xué)心得篇六
停課不停學(xué)政策引發(fā)討論，學(xué)習(xí)方式變化帶來(lái)沖擊延期開學(xué)、停課不停學(xué)、在家學(xué)習(xí)等政策措施于元月底發(fā)布之后，引起社會(huì)各界的廣泛討論，說(shuō)明教師、家長(zhǎng)、學(xué)生等教育利益相關(guān)者對(duì)有關(guān)政策高度關(guān)注、對(duì)學(xué)習(xí)方式的變化及其帶來(lái)的沖擊尚未做好應(yīng)變的準(zhǔn)備。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在線學(xué)習(xí)面臨的問(wèn)題主要有：
一、網(wǎng)絡(luò)不夠通暢，這網(wǎng)絡(luò)經(jīng)?？ㄗ?、癱瘓，圖畫不清楚、交互不及時(shí)、效果打折扣。
二、很多在線課程教學(xué)看不懂、聽(tīng)不透、不引人。
三、在線學(xué)習(xí)終端設(shè)備準(zhǔn)備不足。
四、家長(zhǎng)不會(huì)操作、顧不上，能力有待提升。
為此向大家分享相關(guān)研究部門給出的一些建議，助力教育治理體系現(xiàn)代化建設(shè)、提升教育治理能力。
(一)延期開學(xué)是必須的，要用系統(tǒng)視角看待整體性的教育教學(xué)時(shí)間。
例如，此次疫情時(shí)間持續(xù)比較長(zhǎng)，可以系統(tǒng)考慮教育教學(xué)時(shí)間的安排，采取以下措施進(jìn)行補(bǔ)救：
一是縮短暑假時(shí)間，將日常教育教學(xué)時(shí)間延長(zhǎng)，暑假縮短的時(shí)間彌補(bǔ)因?yàn)橐咔榈⒄`的課時(shí);。
二是如果延長(zhǎng)暑假不夠，可以將部分雙休日改為單休日，甚至縮短部分假期時(shí)間，從而基本保證整體的教育教學(xué)時(shí)間。
(二)停課不停學(xué)是必要的，但要做好渠道、內(nèi)容、監(jiān)測(cè)、補(bǔ)救等保障。
第一，提供多類別、多學(xué)段、多學(xué)科的簡(jiǎn)便易得的教育教學(xué)資源獲取渠道。
一是網(wǎng)絡(luò)渠道，二是電視渠道，三是廣播渠道等，甚至根據(jù)需要刻錄光盤分發(fā)至學(xué)生家中，確保貧困地區(qū)、邊遠(yuǎn)山區(qū)、落后地區(qū)學(xué)生可以接觸到有關(guān)教育資源。
第二，做好內(nèi)容甄別和編排，以縣為主，重點(diǎn)在于健康教育、生命教育、科學(xué)教育、勞動(dòng)教育的內(nèi)容等，音體美內(nèi)容根據(jù)條件適當(dāng)安排。
第三，利用信息化手段、開學(xué)考察學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成度。根據(jù)評(píng)估結(jié)果決定學(xué)校教育的內(nèi)容、進(jìn)度和安排，對(duì)學(xué)生提供補(bǔ)救性措施，降低在家學(xué)習(xí)形成的學(xué)習(xí)效果差異。
第四，充分發(fā)揮各個(gè)學(xué)校的積極性、主動(dòng)性，因地制宜、不要搞一刀切。鼓勵(lì)一個(gè)地區(qū)(區(qū)縣)同上一節(jié)課，由優(yōu)秀教師代表錄制網(wǎng)上課程，任課教師進(jìn)行網(wǎng)上答疑。
(三)建立“師生學(xué)習(xí)共同體”是可能的，依然要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
第一，教師應(yīng)該提高認(rèn)識(shí)，理解特殊時(shí)期的政策意圖，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該主動(dòng)落實(shí)關(guān)于停課不停學(xué)的有關(guān)政策規(guī)定，在資源條件許可的情況下，開展切實(shí)可行的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
同時(shí)，除了講授課本知識(shí)也可以開發(fā)適合學(xué)生實(shí)際的在線學(xué)習(xí)內(nèi)容，例如疫情防護(hù)、生命教育、心理健康、健康教育、勞動(dòng)教育等方面的內(nèi)容。教師應(yīng)該與學(xué)校、家庭全面合作，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)、整合優(yōu)質(zhì)“互聯(lián)網(wǎng)+”教育資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
第二，教師應(yīng)該主動(dòng)提高信息技術(shù)素養(yǎng)，積極參加網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)，提高在線教學(xué)能力，積極融入在線教育，有效開展師生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
第三，教師應(yīng)該充分考慮到網(wǎng)絡(luò)、渠道等學(xué)生在家學(xué)習(xí)的基本條件，構(gòu)建多種形式的學(xué)習(xí)共同體。根據(jù)學(xué)生不同的狀況和條件，構(gòu)建多樣選擇、遠(yuǎn)程可控的學(xué)習(xí)共同體，解決個(gè)別學(xué)生在家無(wú)法在線學(xué)習(xí)的難題。
(四)應(yīng)急教育管理是需要的，建立健全應(yīng)急教育管理體制、運(yùn)行機(jī)制。
針對(duì)教育系統(tǒng)內(nèi)外出現(xiàn)的突發(fā)、緊急、重大問(wèn)題做好制度設(shè)計(jì)，形成制度化、常規(guī)化的反應(yīng)機(jī)制。
停課不停學(xué)教師線上教學(xué)心得篇七
新年伊始，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，打亂了我們生活的節(jié)奏，各行各業(yè)都受到疫情的影響。教育行業(yè)的影響是我們所不能忽視的，作為一名教師，我一邊通知每位家長(zhǎng)為學(xué)生準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要準(zhǔn)備的硬件設(shè)施，一邊投入到平臺(tái)選用的準(zhǔn)備工作之中。為了保證每位學(xué)生能夠參與到線上學(xué)習(xí)之中，不落下一名學(xué)生，想盡一切辦法聯(lián)系到每位學(xué)生的家長(zhǎng)。
停課不停學(xué)，不僅是上網(wǎng)課，更應(yīng)是保障學(xué)生正常學(xué)習(xí)的方式，強(qiáng)行網(wǎng)上直播課，一方面會(huì)增加師生負(fù)擔(dān)，另一方面對(duì)家長(zhǎng)的生活和工作的節(jié)奏也是一種打亂，因此我認(rèn)為更好的執(zhí)行停課不停學(xué)需要學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的配合才能更好的在疫情期間，為學(xué)生保駕護(hù)航。
我更應(yīng)肩負(fù)起社會(huì)的責(zé)任，有初心和使命感，在國(guó)家危難之際，彰顯教師風(fēng)采，雖然放假不能上班，在家一樣可以工作，針對(duì)自己的學(xué)生要每位學(xué)生都考慮到，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，在疫情期間做好傳道受業(yè)解惑。
家長(zhǎng)更應(yīng)該，戒驕戒躁，聽(tīng)從學(xué)校合理安排，不盲目的為學(xué)生增加負(fù)擔(dān)，對(duì)孩子的心靈健康成長(zhǎng)進(jìn)行開導(dǎo)，為孩子的健康生活保駕護(hù)航。為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒肺炎疫情，我們雖然上不了一線，不能像“英雄白衣戰(zhàn)士”們一樣沖鋒陷陣與病毒做斗爭(zhēng)。但是，我們?nèi)w教師也在行動(dòng)，共同為戰(zhàn)勝疫情這場(chǎng)戰(zhàn)斗出一份力，盡一份責(zé)。
停課不停學(xué)，我們?cè)谛袆?dòng);抗病毒戰(zhàn)疫情，園丁們責(zé)無(wú)旁貸!武漢——加油!祖國(guó)——加油!!
停課不停學(xué)教師線上教學(xué)心得篇八
從“宅”開始，不平凡的庚子年，不一樣的寒假，不同尋常的上課方式，3月，春回大地，草木紛紛返青，花兒悄然綻放，但今年的校園卻比以往安靜，那是我們換了一個(gè)地方學(xué)習(xí)，雖然見(jiàn)不到可愛(ài)的同學(xué)們，卻也迎來(lái)令人快樂(lè)的早八。
這個(gè)特殊的假期就如一塊“試金石”試著學(xué)生也試著老師，頂住了也許你就是金子，所以我們向著“停課不停學(xué)”的目標(biāo)奔跑者，總怕自己拉下也怕學(xué)生掉隊(duì)，自從踏上講臺(tái)的那一刻，身上就肩負(fù)著一項(xiàng)責(zé)任，不讓一個(gè)人掉隊(duì)是我的教育初心，被疫情阻隔中怎么才能攜手共進(jìn)是我一直深思的問(wèn)題。惰性是每個(gè)人的天性，沒(méi)有老師的有力監(jiān)督，惰性這個(gè)小怪獸整天在作怪，為了找到那個(gè)“奧特曼”我一直在路上。
1、年級(jí)的統(tǒng)籌安排，教研組的切磋集體備課。
一個(gè)月的統(tǒng)籌，一周的計(jì)劃，一節(jié)課的安排都是經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的研討和商榷。在這個(gè)有點(diǎn)“清閑”卻又很忙的寒假，辛苦了那些統(tǒng)籌者，我們組5位成員，遵循的理念是“首先網(wǎng)絡(luò)集體備課，再次個(gè)人備課，最后切磋求精備課”。因?yàn)槲覀冎酪粋€(gè)合理的計(jì)劃可以起到督促作用、提示作用、理清思路的作用，合理的計(jì)劃讓這四十余天的教學(xué)有條不紊，按部就班的進(jìn)行。
2、用心。
線上教學(xué)讓這個(gè)初出茅廬路的新人遇到了一些問(wèn)題，往日線下教學(xué)時(shí)我可以去聽(tīng)前輩們的課，可以隨時(shí)請(qǐng)教師父，“隔離”讓這一條快速成長(zhǎng)的捷徑被打斷，只能另辟新徑，方能保證課堂質(zhì)量。首先是改線下請(qǐng)教為線上請(qǐng)教，每次備課時(shí)和師父總有一個(gè)很長(zhǎng)的通話，談框架，談細(xì)節(jié)，談注意事項(xiàng);其次還會(huì)請(qǐng)教另外一位線上大師“名師公益課”，取其精華來(lái)充實(shí)自己的課堂;再次就是線下自己的設(shè)計(jì)與打磨，一節(jié)優(yōu)秀的課程是經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的打磨，為了保證課堂質(zhì)量，自己的課堂設(shè)計(jì)也是經(jīng)過(guò)千錘百煉，先自己一定：根據(jù)敲定的教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)行課程錄制，并把自己做好的微課在小組內(nèi)展示，進(jìn)行組內(nèi)審核，對(duì)畫面、措詞等進(jìn)行全方位無(wú)死角審視，再次進(jìn)行修改;二定：修改后的微課，通過(guò)多次審核，最終確定呈現(xiàn)給學(xué)生，“書到用時(shí)方恨少”，應(yīng)養(yǎng)成終身用心備課的習(xí)慣，這樣才能打造更好的優(yōu)秀課堂。
3、耐心。
傳統(tǒng)的面對(duì)面交流與教學(xué)使我們養(yǎng)成“看到”才放心的習(xí)慣，看不到學(xué)生的眼神和表情，信息的反饋只能通過(guò)聲音，單調(diào)的反饋方式使得交流存在一些障礙，此時(shí)多一份耐心，他才能理解的更好。當(dāng)學(xué)生來(lái)問(wèn)問(wèn)題時(shí)，我一般會(huì)語(yǔ)音和學(xué)生交流，首先要明確學(xué)生的問(wèn)題，對(duì)癥下藥，其次一定要引導(dǎo)式講解，因此在講解的時(shí)候千萬(wàn)不能著急，拋出一個(gè)問(wèn)題時(shí)或引導(dǎo)一個(gè)思路時(shí)，要稍等片刻，留下思考的時(shí)間，只有通過(guò)思考后得到的結(jié)果才是有效的學(xué)習(xí)，內(nèi)化于心才是真正的學(xué)習(xí)。
4、細(xì)心。
“小管家”是這個(gè)假期使用最多的教學(xué)輔助軟件之一，因?yàn)樗峁┝私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)情況的各種信息與資源，作業(yè)以及課堂筆記都可以在上面反饋，“停課不停學(xué)，停課不停教”線上批作業(yè)也是抓住學(xué)生的重要一環(huán)，起初部分學(xué)生反饋的作業(yè)根本看不清楚，作業(yè)都沒(méi)有拍清楚，遇到這種情況，我就會(huì)單獨(dú)溝通，打回重新提交，若多次出現(xiàn)這種情況，便會(huì)請(qǐng)求家長(zhǎng)的配合。對(duì)于提交的作業(yè)我會(huì)認(rèn)真批改每一份，并給出評(píng)語(yǔ)，每天還會(huì)選出優(yōu)秀的作業(yè)在班級(jí)展示。
作為老師要“學(xué)為人師，行為世范”，嚴(yán)于律已，以身作則，當(dāng)你注意到每個(gè)學(xué)生，每個(gè)細(xì)節(jié)時(shí)也會(huì)影響學(xué)生對(duì)待每一知識(shí)每一個(gè)道題。
5、愛(ài)心。
愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)，崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼。她是一個(gè)成績(jī)不是很好的女孩，但是她是一個(gè)可愛(ài)的孩子，不愛(ài)表達(dá)但是很愛(ài)粘我，放學(xué)后總會(huì)來(lái)看我一眼才能安心回家，那是一個(gè)深秋的下午，放學(xué)后一如既往的來(lái)找我，但是這次她和我交流了，“我媽媽出差了，今晚我一個(gè)人在家”，聽(tīng)到這句話的時(shí)候還是有點(diǎn)心疼，畢竟孩子也就十三四歲，那天我沒(méi)有加班，帶著她去吃飯，吃飯時(shí)她和我說(shuō)了很多，說(shuō)到她爸媽離異，說(shuō)到怎么努力數(shù)學(xué)成績(jī)都上不去……飯后送她到家，沒(méi)站上講臺(tái)之前，送學(xué)生回家，這似乎是雞湯文章中才會(huì)有的情景，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到這一幕竟然在自己身上上演了。之后我對(duì)她關(guān)注增多了一些，她在學(xué)校之外就叫我姐姐，能感覺(jué)到這種愛(ài)是發(fā)自內(nèi)心的。我布置的作業(yè)她早早做完就會(huì)找我?guī)退龣z查，進(jìn)步是必然事件，重要的是我看到了她的學(xué)習(xí)的積極性。愛(ài)是一種很神奇的東西，不管用哪種途徑釋放，只要用心就會(huì)被感化。
走過(guò)料峭的初春，定格晶瑩的清晨，吹落那一樹，雪濤云海，迎來(lái)滿園春色，你不歸、花不謝，從初春白玉蘭，到暮春紅海棠，你們就是人間的整個(gè)春天。
停課不停學(xué)教師線上教學(xué)心得篇九
十一月的第一場(chǎng)初雪帶來(lái)的不僅是寒冷，還有一次突如其來(lái)的疫情。
這次疫情影響了整個(gè)大連市所有人的正常生活，全市中小學(xué)全部停課，由線下學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為了線上學(xué)習(xí)。
醫(yī)務(wù)工作者們奮戰(zhàn)在第一線，救治患者，排查病源，核酸檢測(cè)......他們與病毒正面對(duì)抗，不顧危險(xiǎn)，一心為人民，他們是寒冷冬日里的一股暖流。吹暖了我們的心頭。
老師和同學(xué)們則是有序地，認(rèn)真地，高質(zhì)量地開啟線上教學(xué)和學(xué)習(xí)。老師們認(rèn)真?zhèn)湔n，將他們的汗水凝聚成知識(shí)的甘霖，滋潤(rùn)著我們的心靈。
同學(xué)們則是互幫互助，勤奮學(xué)習(xí)，共同努力，共同進(jìn)步，積極完成作業(yè)，在做好學(xué)習(xí)的同時(shí)搞好體育鍛煉。
大家都在自我居家隔離，勤洗手，戴口罩，積極配合防疫工作。大家都擰成一股繩，同心抗疫情。
我們相信，在不久之后，待到戰(zhàn)勝疫情，我們依然會(huì)在灑滿陽(yáng)光的教室中共同學(xué)習(xí)，也會(huì)在湛藍(lán)無(wú)比的天空下一起奔跑，聯(lián)結(jié)我們的夢(mèng)想，共同種下希望的種子，揮灑努力的汗水，成長(zhǎng)為枝繁葉茂的大樹，凝聚我們的力量，使未來(lái)充滿輝煌！
停課不停學(xué)教師線上教學(xué)心得篇十
1.分別建立了qq家長(zhǎng)群和qq學(xué)生群。將學(xué)校每天傳達(dá)給學(xué)生和家長(zhǎng)的信息可分開發(fā)在學(xué)生群、家長(zhǎng)群。
2.要求學(xué)生實(shí)行群名片實(shí)名制和網(wǎng)名實(shí)名制(統(tǒng)一為學(xué)號(hào)+姓名格式)?？杀阌谌握n老師點(diǎn)名和在空閑時(shí)查看學(xué)生中途退堂的情況。不至于課堂內(nèi)學(xué)生混雜，無(wú)法分辨。
3.將全班分為7位學(xué)習(xí)小組，每個(gè)學(xué)習(xí)小組指定一名學(xué)習(xí)成績(jī)較好并且認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生擔(dān)任學(xué)習(xí)組長(zhǎng)。各學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)單獨(dú)建小組群，主要負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)未到的組員、做好小組內(nèi)的思想工作、在老師實(shí)施課堂討論時(shí)組織開展小組合作。
4.在家長(zhǎng)群內(nèi)向家長(zhǎng)交代進(jìn)行網(wǎng)課的目的、實(shí)施的方法。要求家長(zhǎng)配合老師做好對(duì)學(xué)生的督學(xué)。
5.每天要求學(xué)生早晨簽到，安排7位學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)進(jìn)行輪值做好每天的早簽到的統(tǒng)計(jì)并將電子統(tǒng)計(jì)表發(fā)在組長(zhǎng)群里，便于我了解學(xué)生早起情況。
6.實(shí)施網(wǎng)課過(guò)程中，本人開始時(shí)每課都守候在線上，統(tǒng)計(jì)不能參加學(xué)習(xí)的學(xué)生人數(shù)，并通過(guò)電話、網(wǎng)絡(luò)與家長(zhǎng)、學(xué)生溝通，了解相應(yīng)的情況，并再給相應(yīng)的家長(zhǎng)予以學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)。到現(xiàn)在基本上是抽查每節(jié)網(wǎng)課的到課人數(shù)，當(dāng)人數(shù)缺少時(shí)，立即查找所缺學(xué)生，并在家長(zhǎng)群里通報(bào)，倒逼家長(zhǎng)協(xié)助管理。
停課不停學(xué)教師線上教學(xué)心得篇十一
對(duì)于之前未曾接觸過(guò)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我一開始是手忙腳亂的：不同的課程不同的上課平臺(tái)、上課模式，短短幾天加入了十多個(gè)課程群……但想到我們的一堂課,背后有“從頭學(xué)起”的任課老師的辛勤備課,有輔導(dǎo)員的貼心叮囑，有網(wǎng)絡(luò)工作人員的日夜維護(hù)，慌亂的心安靜了下來(lái),學(xué)習(xí)安排步入了正軌。
其中《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》的騰訊課堂直播讓我收獲頗多：我們現(xiàn)在所學(xué)的機(jī)械原理主要研究機(jī)構(gòu)結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)分析、和機(jī)器動(dòng)力學(xué)這三個(gè)方面，和《理論力學(xué)》中的知識(shí)點(diǎn)有部分重合，老師會(huì)結(jié)合已有機(jī)械實(shí)物進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解，同時(shí)每堂課都會(huì)找一個(gè)同學(xué)全程互動(dòng)，保證同學(xué)們的問(wèn)題能及時(shí)反饋給老師。目前我們學(xué)到了平面連桿機(jī)構(gòu)，不管是畫運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖還是求自由度都有一定難度，做這些題一定要仔細(xì)分析，不要想當(dāng)然，動(dòng)筆動(dòng)腦跟著老師思路走，課下認(rèn)真完成作業(yè)，相信這門課我們都會(huì)學(xué)得很好。
良好的課堂環(huán)境離不開每一個(gè)人的付出：感謝“主播新手們”的認(rèn)真?zhèn)湔n和積極答疑，豐富知識(shí)儲(chǔ)備的路上因?yàn)橛薪處焸兊膸椭叩酶幼孕?感謝年級(jí)輔導(dǎo)員及時(shí)發(fā)布線上教學(xué)注意事項(xiàng)、組建線上學(xué)習(xí)服務(wù)小組，構(gòu)筑扎實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)的旅途因?yàn)橛休o導(dǎo)員的陪伴而走得更加安心。而我，也會(huì)在認(rèn)真學(xué)習(xí)、用知識(shí)報(bào)效祖國(guó)的路上堅(jiān)定地走下去!
停課不停學(xué)教師線上教學(xué)心得篇十二
春季延期開學(xué)。而后，我校迅速響應(yīng)“停課不停學(xué)”的號(hào)召，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，為學(xué)生打造了一個(gè)健康而多彩的線上課堂。
__月__日，__小學(xué)召開緊急會(huì)議，就市局對(duì)我們教師的新要求、新挑戰(zhàn)和需要迎接的困難作出了重要指示。接著，我們連續(xù)3天緊急接受學(xué)校提供的各類直播軟件應(yīng)用培訓(xùn)，所有老中青教師一個(gè)不落，加班演練。
教書育人本是教師的天職，站上講臺(tái)授課對(duì)于我們來(lái)說(shuō)早已駕輕就熟，但是在網(wǎng)絡(luò)上授課我們卻毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)。面臨全城封鎖、設(shè)備不齊、書本資料嚴(yán)重匱乏、網(wǎng)絡(luò)擁堵等等一系列無(wú)法滿足直播條件的問(wèn)題，所有教師都沒(méi)有退縮，只為“責(zé)任”二字。
為了能夠順利開播，我們托關(guān)系去借去買新設(shè)備，日夜不休搜尋網(wǎng)絡(luò)資源，反復(fù)演練測(cè)試直播效果……我們深知此次面對(duì)的，有可能不只是孩子，還有他們的父母、爺爺奶奶，甚至感興趣的其他觀眾。這是一個(gè)比公開課還要公開的挑戰(zhàn)，我們的表現(xiàn)代表著整個(gè)曹禺小學(xué)的教學(xué)形象。
教學(xué)過(guò)程中，我們結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，密切與資深教師的交流探討，制定了適合各個(gè)年級(jí)、各個(gè)班級(jí)、各個(gè)學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃。為了避免各類突發(fā)事件，我們還準(zhǔn)備了多種應(yīng)急預(yù)案，最終確保了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)順利有序開展。
在我們?nèi)w教師的齊心協(xié)力下，__的“直播事業(yè)”開展地如火如荼，漸入佳境，兩個(gè)多星期的主播經(jīng)歷，讓我對(duì)網(wǎng)絡(luò)授課有了新的認(rèn)識(shí)，每天開直播、制課件、錄微課、發(fā)通知、批作業(yè)、單獨(dú)連線輔導(dǎo)學(xué)生、開視頻會(huì)議，手機(jī)電腦同時(shí)上線，忙得不亦樂(lè)乎，感覺(jué)既疲憊又充實(shí)，當(dāng)看到同學(xué)們和家長(zhǎng)們由衷的贊美和感謝之言時(shí)，我倍受感動(dòng)、欣慰至極，也更加拉近了家校之間的聯(lián)系，線上直播課成為線下教學(xué)的有力補(bǔ)充。
國(guó)難當(dāng)前，每一位教育工作者都全心全意，為祖國(guó)的教育事業(yè)不斷流、不斷源而努力奮斗著。我相信，舉國(guó)傾力驅(qū)瘟神，朗朗乾坤終將還;我期盼，待到戰(zhàn)“疫”告捷時(shí)，共度春暖花開日。
停課不停學(xué)教師線上教學(xué)心得篇十三
聽(tīng)和閱讀各科老師的講解和相關(guān)資料，讓自己在學(xué)習(xí)中得到發(fā)展，用理論武裝頭腦，為國(guó)家貢獻(xiàn)一份微薄之力!
一、網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)方式主要網(wǎng)上學(xué)習(xí)為主、結(jié)合自學(xué)為輔。
開放式學(xué)習(xí)是我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自主的學(xué)習(xí)，所以除了學(xué)習(xí)中心組織的學(xué)習(xí)外，我們要結(jié)合自身因素，制定一個(gè)合理的適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣能讓我們更好地、更有效地利用業(yè)余時(shí)間按照課件來(lái)安排自己的學(xué)習(xí)。
二、制訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃，我的日常生活就圍繞著我的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的主題展開。
每天上班我都抓緊間完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，把節(jié)省下來(lái)的時(shí)間充分的利用起來(lái)，網(wǎng)聽(tīng)課查閱資料，認(rèn)真看書，并帶著問(wèn)題再聽(tīng)老師講課，課后整理每門功課的筆記，并把學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到我們?nèi)粘Ｉ钪?，學(xué)以致用。
三、充分利用網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源學(xué)習(xí)。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)為我們開設(shè)了教學(xué)要求、課程講解、文字材料、常見(jiàn)問(wèn)題、課后答疑、課程作業(yè)等資源類型。利用空閑時(shí)間查閱資料，并且持之以恒的堅(jiān)持，在精力最好的時(shí)候?qū)W習(xí)需要記憶的課程，養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。和同學(xué)們一起探求好的、先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，堅(jiān)持不懈的消化吸收學(xué)習(xí)內(nèi)容。
停課不停學(xué)教師線上教學(xué)心得篇十四
一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情讓我們的校園學(xué)習(xí)生活按下了暫停鍵，面對(duì)嚴(yán)峻疫情，停課不停學(xué)，疫情阻擋了師生面對(duì)面的授課，打斷了我們“書聲瑯瑯、筆聲沙沙”的線下課堂，但阻擋不了我們繼續(xù)學(xué)習(xí)的步伐，自11月10日我們學(xué)校線上學(xué)習(xí)的開始，老師通過(guò)釘釘，微信等平臺(tái)積極開展線上教學(xué)活動(dòng)，絲毫沒(méi)有阻擋我們學(xué)習(xí)的腳步，沒(méi)有阻擋我們師生間的溝通。由線下轉(zhuǎn)為線上，師生們攜手努力，同心戰(zhàn)疫，云端相遇，見(jiàn)屏如面。
同舟共濟(jì)，共渡難關(guān)。線上學(xué)習(xí)期間，老師指導(dǎo)我們保持良好的居家生活習(xí)慣，合理制定日常作息時(shí)間表，老師不但關(guān)心我們的學(xué)習(xí)狀況，而且關(guān)心我們的身體健康。老師督導(dǎo)我們認(rèn)真聽(tīng)課，按時(shí)完成作業(yè)，每日上下午做好眼保健操，督促我們堅(jiān)持體育鍛煉，注意用眼衛(wèi)生，做到勞逸結(jié)合，增強(qiáng)體質(zhì)，提高免疫力和抗病能力。積極配合社區(qū)定期的核酸檢測(cè)，外出要戴口罩，保持安全社交距離，回家要及時(shí)洗手消毒。我們老師的宗旨是：無(wú)論面對(duì)多大的困難和挑戰(zhàn)，在老師，家長(zhǎng)和同學(xué)們的共同努力下，盡力讓每一位同學(xué)在線上學(xué)習(xí)期間都不掉隊(duì)。
記得有一天早晨，媽媽對(duì)我說(shuō)，你晚上寫完作業(yè)美美的去睡覺(jué)，媽媽看到釘釘群里老師晚上11點(diǎn)多還在認(rèn)真仔細(xì)批改你們的作業(yè)，指出你們作業(yè)的不足之處，并提出建議。你如果不認(rèn)真學(xué)習(xí)，最起碼都對(duì)不起為你們辛苦付出的老師呀！我點(diǎn)了點(diǎn)頭，感激之情立即涌上心頭，心里在想：老師是我們一生中重要的人，沒(méi)有您，我們就沒(méi)有知識(shí)，老師是園丁，我們是花朵，我們?cè)谀臐补嘞伦聣殉砷L(zhǎng)，學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)做事，我們永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記老師們對(duì)我們的教導(dǎo)、鼓勵(lì)和引導(dǎo)。我們能為他們做些什么呢?我想我們能夠做的就是以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)?bào)答她們，絕不應(yīng)該辜負(fù)他們對(duì)我們的期望。
我覺(jué)得，線上學(xué)習(xí)更重要的還是在于自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，你有多自律，就有多優(yōu)秀！相信自己！心存美好，終將走過(guò)寒冬，春回人間！疫情時(shí)期，大家一起攻堅(jiān)克難！為你我加油、為莊河加油、為大連加油！寒冬必將過(guò)去，靜待春暖花開！
停課不停學(xué)教師線上教學(xué)心得篇十五
2月7日晚上七點(diǎn)半，我首次嘗試了和班上的孩子進(jìn)行“線上教學(xué)”?？偟膩?lái)說(shuō)，我課前預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，從課后反饋情況來(lái)看，孩子們這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果還是不錯(cuò)的。但是，一節(jié)課上完之后，進(jìn)入教學(xué)反思環(huán)節(jié)，還是想寫一寫從首次“線上教學(xué)課”中收獲到的“得”與“失”。
一、課前準(zhǔn)備：一切皆從磨礪出。
雖然一節(jié)課只有短短的四十分鐘，但課前的準(zhǔn)備工作卻是格外“磨”教師的。尤其是對(duì)于從未涉足過(guò)的“線上教學(xué)”，更是“磨”上再加一層“磨”。
1、磨教學(xué)平臺(tái)。
在即將開始的這節(jié)特別的課堂上，沒(méi)有我熟悉的三尺講臺(tái)，沒(méi)有我熟悉的方塊黑板，沒(méi)有我熟悉的小巧粉筆，只有我面前的筆記本電腦和手掌大的鼠標(biāo)，我該怎么上這節(jié)課呢?我該用什么教學(xué)平臺(tái)上這節(jié)課呢?我該先從哪兒著手進(jìn)行備課呢?這都是我腦海中冒出的一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)，這都是我需要面臨的一道道難關(guān)。一片茫然，真的可以用來(lái)形容我當(dāng)時(shí)的心情。幸好，2月6日下午四點(diǎn)，亞老師為我們開展了一節(jié)網(wǎng)絡(luò)直播的培訓(xùn)課。直播課的時(shí)間不長(zhǎng)，但卻是干貨滿滿。它及時(shí)解答了我心中的疑惑，撥開了我心中的謎團(tuán)。直播課結(jié)束，我退出了直播間，但我并沒(méi)有離開電腦前，我想趁熱打鐵，先解決該采用什么教學(xué)平臺(tái)的問(wèn)題。對(duì)于幾乎算得上是“網(wǎng)盲”的我來(lái)說(shuō)，從紛繁迷人眼的眾多教學(xué)軟件中，選擇一個(gè)適合我教學(xué)的應(yīng)用軟件，還是具有一定程度的困難的。生活中的時(shí)間也許過(guò)得很慢，但電腦前的時(shí)間總是流逝得飛快。經(jīng)過(guò)近兩小時(shí)的摸索、試用，最后我還是決定化繁為簡(jiǎn)，就用我和家長(zhǎng)們最常用的qq群。我也想明白了，教學(xué)平臺(tái)畢竟只是一種服務(wù)于教學(xué)的媒介，有時(shí)候越簡(jiǎn)單反而越有效。大道至簡(jiǎn)，方為正途。
2、磨教學(xué)內(nèi)容。
選定了教學(xué)平臺(tái)后，進(jìn)入備課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，確定教學(xué)內(nèi)容。遵循“正式開學(xué)前不講新課”的規(guī)定，我把教學(xué)內(nèi)容的選擇范圍，放在了課外。于是，我打算從我們班孩子人手一本的《小學(xué)生必背古詩(shī)詞》中選擇教學(xué)內(nèi)容。這本書是我在課余誦讀時(shí)間中，帶領(lǐng)孩子們一起進(jìn)行經(jīng)典誦讀的課外補(bǔ)充教材。就這樣，確定了首節(jié)“線上課”的教學(xué)內(nèi)容為王昌齡的代表作《從軍行(其四)》。
《從軍行(其四)》是唐代邊塞詩(shī)人王昌齡的《古從軍行》組詩(shī)中的第四首，這首詩(shī)反映了戍邊將士殺敵立功、保衛(wèi)國(guó)家的豪情壯志。而“從軍行”是樂(lè)府舊題，內(nèi)容多是反映軍旅辛苦生活的。我們?cè)谒哪昙?jí)上冊(cè)剛剛學(xué)過(guò)的王昌齡的另一首代表作《出塞》，正好可以先從“溫故而知新”開始導(dǎo)入新課。
這首詩(shī)的一、二兩句“青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)”頗具畫面感，我在引導(dǎo)學(xué)生誦讀這兩句詩(shī)時(shí)，不妨可以引導(dǎo)他們利用以前的學(xué)習(xí)認(rèn)知，試圖在頭腦中構(gòu)建這樣一幅壯闊蒼涼的邊塞風(fēng)景畫卷：青海湖上空，長(zhǎng)云彌漫;湖的北面，橫亙著綿廷千里的隱隱的雪山;越過(guò)雪山，是矗立在河西走廊荒漠中的一座孤城;再往西，就是和孤城遙遙相對(duì)的軍事要塞——玉門關(guān)。對(duì)于這幾個(gè)關(guān)鍵的地名，我可以展示一幅中國(guó)地圖，使他們眼中有“地圖”，腦中有“畫卷”，進(jìn)而再發(fā)展到心中有“感悟”。比如，那一個(gè)“孤”字就寫盡邊疆環(huán)境的惡劣，寫盡戍邊生活的艱苦，寫盡將士?jī)?nèi)心的孤寂，寫盡保家衛(wèi)國(guó)的自豪。
這首詩(shī)的三、四兩句“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”則是由情景交融的環(huán)境描寫轉(zhuǎn)為直接抒情的。黃沙萬(wàn)里，頻繁的戰(zhàn)斗磨穿了守邊將士身上的鎧甲，而他們壯志不滅，不打敗進(jìn)犯之?dāng)?，誓不返回家鄉(xiāng)。一個(gè)“穿”字，一個(gè)“終”字對(duì)仗工整、遙相呼應(yīng)，這二字中所包涵的意蘊(yùn)深刻，所概括的內(nèi)容豐富：雖然戍邊時(shí)間漫長(zhǎng)持久，雖然邊疆戰(zhàn)事頻繁艱苦，雖然將領(lǐng)內(nèi)心想念家鄉(xiāng)，雖然戰(zhàn)士心中思念親人，但報(bào)國(guó)壯志依然堅(jiān)定，但衛(wèi)家信念不可磨滅?！按┙鸺住钡膽?zhàn)斗越艱苦，“終不還”的決心便越顯鏗鏘。對(duì)于四年級(jí)的孩子，也許暫時(shí)還無(wú)法有多么深刻的體悟，但可以通過(guò)配大漠戰(zhàn)場(chǎng)圖、沙場(chǎng)征伐聲來(lái)塑造聲臨其境之感。
二、課中教學(xué)：此時(shí)無(wú)生似有生。
萬(wàn)事俱備，只欠和家長(zhǎng)約定好上課時(shí)間。因?yàn)椤熬€上”課畢竟不同于“線下”課，怎樣才能保證高效的課堂教學(xué)質(zhì)量?怎樣才能使電子產(chǎn)品恰當(dāng)?shù)胤?wù)于教學(xué)?怎樣才能讓孩子學(xué)會(huì)合理地使用電子產(chǎn)品?這不得不成為執(zhí)教教師在課前需考慮的問(wèn)題。于是，和家長(zhǎng)約好上課時(shí)間的同時(shí)，也要求家長(zhǎng)陪同孩子一起完成本次的學(xué)習(xí)過(guò)程，我相信有家長(zhǎng)為伴，孩子的學(xué)習(xí)勁頭會(huì)更足。
經(jīng)過(guò)一番前期準(zhǔn)備，2月7日晚七點(diǎn)二十分，我如約提前十分鐘進(jìn)入直播間，我和家長(zhǎng)、孩子們作了一個(gè)簡(jiǎn)短的圖像、聲音測(cè)試，在確認(rèn)一切順利后，身處網(wǎng)絡(luò)兩端的我們便開始了這節(jié)形式獨(dú)特的“古詩(shī)鑒賞課”。
此時(shí)，我的身邊沒(méi)有學(xué)生迎面相對(duì)，只有電腦形影陪伴。因?yàn)槭堑谝淮紊线@種“線上課”，因?yàn)槲覀儙熒鷷簞e了一個(gè)寒假，所以我先從統(tǒng)編本四年級(jí)上冊(cè)我們學(xué)過(guò)的21課中的兩首古詩(shī)《出塞》、《涼州詞》開始，和這些“不照面”的孩子共同回顧了邊塞詩(shī)的詩(shī)歌特點(diǎn)，以及詩(shī)人王昌齡的詩(shī)作特點(diǎn)。通過(guò)連麥抽背、信息欄反饋，本不太適應(yīng)這種“新課”的師生雙方，在漸漸找到了“上課”的感覺(jué)之后，我們開始了今天《從軍行(其四)》的學(xué)習(xí)之旅。
三、課后反思：絕知此事要躬行。
1、“線上教學(xué)”之得：既有師法又變通。
學(xué)習(xí)應(yīng)該既不囿于學(xué)校圍墻之內(nèi)，又不困于時(shí)間、地點(diǎn)之限。在新冠肺炎疫情爆發(fā)的特殊時(shí)期，“線上教學(xué)”以其時(shí)空上的自由性，在20202庚子年這個(gè)漫長(zhǎng)的寒假尾聲，成為溝通師生雙方教與學(xué)的首選方式。2月7日晚上七點(diǎn)半，當(dāng)我打開攝像頭，與鏡頭另一端近一個(gè)月沒(méi)見(jiàn)面的孩子在屏幕上相見(jiàn)時(shí)，都頗感親切而新鮮。短暫的交流之后，進(jìn)入詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，熟悉的課堂感覺(jué)又回來(lái)了，在師生的一問(wèn)一答中，在詩(shī)歌的一誦一讀中，也能夠碰撞出思維的火花，也能夠品味到詩(shī)歌的意韻。
2、“線上教學(xué)”之失：欲說(shuō)還休意未盡。
經(jīng)歷了四十分鐘的“線上直播教學(xué)課”之后，我對(duì)著屏幕那端的孩子們宣布下課的一剎那，雖然順利完成了備課時(shí)的預(yù)設(shè)教學(xué)任務(wù)，雖然孩子們基本上也達(dá)到了學(xué)會(huì)當(dāng)堂誦讀詩(shī)歌的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但我心中總有種意猶未盡之感。究其原因，在這節(jié)直播課中，我沒(méi)有像平時(shí)在線下課堂中，看到孩子們一張張充滿童真的小臉上，由學(xué)前“若有所惑”的眉頭微蹙到學(xué)后“若有所獲”的雙眉舒展。小小的屏幕，限制了我對(duì)師生之間“心心相印”的感悟與想象。雖然攝像頭也可以讓孩子們看到老師熟悉的面容，但無(wú)法讓老師看到全班孩子一只只高高舉起的小手;雖然麥克風(fēng)可以讓孩子們聽(tīng)到老師親切的聲音，但無(wú)法讓老師聽(tīng)到全班孩子嘰嘰喳喳的討論聲。
想想，不管是目前網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的“線上教學(xué)”猛火熱炒，還是個(gè)別發(fā)聲的“線上教學(xué)”冷靜思考。所謂“教無(wú)定法”。非常時(shí)期，先不妨采用“線上教學(xué)”的變通之法?；貧w正軌，將更能體悟“線下教學(xué)”的情境之妙。兩相結(jié)合，博采眾長(zhǎng)，方顯“教學(xué)有法”。2月10日“線上教學(xué)”模式將正式啟動(dòng)，三月份的“線下教學(xué)”肯定也會(huì)如期而至。劉勰說(shuō)：“操千曲而后曉聲,觀千劍而后識(shí)器?！笔状螄L試“線上教學(xué)”之后的反思，是為了今后無(wú)論是“線上”，還是“線下”的教學(xué)之路，都能夠砥礪前行。因?yàn)?，只有親歷“實(shí)戰(zhàn)操作”的得與失，方能體會(huì)“紙上談兵”的深與淺。