部編版植物媽媽有辦法教案設(shè)計(優(yōu)質(zhì)19篇)

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    編寫教案需要考慮教學(xué)資源的有效利用和教學(xué)評價的合理安排。教案的編寫需要注重課堂組織和管理,合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和合作機(jī)會。以下是一些優(yōu)秀教師編寫的教案分享給大家,供大家參考。
    部編版植物媽媽有辦法教案設(shè)計篇一
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    2、過程與方法:了解植物傳播種子的方法,看懂圖、理解詩句的意思。背誦課文。
    3、情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣,有觀察植物,了解植物的知識、探究植物秘的興趣。
    教學(xué)重點:
    在了解植物傳播種子的知識過程中,掌握本課生字,激發(fā)學(xué)生了解植物知識,探究大自然奧秘的興趣,把向書本和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來。
    教學(xué)難點:認(rèn)識植物并知道傳播的方法。
    課前準(zhǔn)備:多媒體課件,實物標(biāo)本。
    課時;第一課時。
    教學(xué)過程;。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
    同學(xué)們,假期的時候我們學(xué)校組織學(xué)生去北京旅游,那你們想去旅游嗎?今天這節(jié)課,老師就帶領(lǐng)認(rèn)真聽講的孩子到大自然中去游玩,大自然是個百寶箱里面有很多秘密呢,只有細(xì)心又聰明的孩子才能發(fā)現(xiàn)三把秘密之鑰,有了這三把鑰匙,就能開啟百寶箱得到秘密,你們能嗎?那好,那今天老師就和大家一起進(jìn)行我們的發(fā)現(xiàn)之旅,看看植物媽媽到底有什么辦法。上課!(板書課題)。
    二、初讀課文,感知大意。
    1、生自由讀文。
    2、檢查字音,這些字你都認(rèn)識嗎?出示帶拼音生字,領(lǐng)讀。學(xué)習(xí)多音字“得”,和“旅”字。誰想坐在列車的前排呢?那就要把這個字的字音讀準(zhǔn),出示”得”。還有一張票是可以坐在前面的,但是要有好的方法記住這個字,出示“旅”。(組詞)。
    三、再讀課文,學(xué)習(xí)生字,寫6個生字。
    我們的智慧列車現(xiàn)在繼續(xù)前進(jìn),來到了一片大草原,這是什么呀還開著金黃色的小花,{生:蒲公英,(板書)師:那你知道它為什么要有草字頭嗎?生:因為和植物有關(guān),只要和植物有關(guān)就都有草字頭。}誰知道蒲公英媽媽是怎么傳播種子的就能得到第一把秘密之鑰。蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了什么?(生:降落傘。師:它還有其他的讀音嗎?帶詞語說)只準(zhǔn)備降落傘就可以了嗎?還要有什么?生:風(fēng)(看課件錄像描述或事物標(biāo)本演示):風(fēng)婆婆過來了,她輕輕地吹著,孩子們你出發(fā)我出發(fā),大家一個接一個地出發(fā)了。像這一個接一個就是文中的哪個詞語?“紛紛”,誰還能用“紛紛”說一句完整的話。你能和老師一起寫好這個字嗎?還有哪些字帶絞絲旁呢?寫“經(jīng)”,這個經(jīng)可以組什么詞呢?“已經(jīng)”大家可以注意了,這個已經(jīng)的已和自己的己的區(qū)別,誰發(fā)現(xiàn)了?生自己說區(qū)別。現(xiàn)在請小朋友們說一說,蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的?生:蒲公英是請風(fēng)幫忙傳播種子的。(板書)。
    恭喜你們得到了第一把秘密之鑰,現(xiàn)在我們繼續(xù)前進(jìn),哦,這又是什么?生:蒼耳。(板書)這個蒼字誰能記住它?(夏天蒼蠅,生活中識字,也可以是猜字謎,用草蓋倉庫)誰知道蒼耳媽媽是怎么傳播種子的就可以得到第二把秘密之鑰。蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了什么?(鎧甲,圖片對照明白鎧甲意思)只準(zhǔn)備鎧甲就夠了嗎?還要有“動物經(jīng)過,掛在動物身上種子就可以傳播了?!?最好動畫演示,其次實物演示,板書)種子可以傳播到哪里啊?(田野、山洼)這個山洼的洼為什么有三點水呢?那右邊的這兩個土呢?(這里可以靈活教,可以換偏旁“哇”“娃”“蛙”“鞋”“掛”如果能說一句順口溜更好,“有女就念娃,有水就念洼,有手就能掛,有口叫哇哇”為什么有女念娃呢?女生喜歡洋娃娃。)你們知道這么多漢字,那能寫好這兩個帶土的生字嗎,寫“洼、娃”(知道上下兩個土橫的長短,女字和女字旁的區(qū)別,再寫一個“如”)。
    恭喜孩子們,你們經(jīng)過仔細(xì)觀察得到了第二把秘密之鑰,還剩最后一把你們就可以打開大自然的百寶箱了,要加油啊!出示豌豆圖片(板書)這是?豌豆,現(xiàn)在請四人小組討論一下,豌豆媽媽是用什么辦法傳播種子的呢?找到答案的小組就可以得到最后一把秘密之鑰了。生自由討論,(教師布置小組合作學(xué)習(xí)任務(wù))。
    1、說說這位植物媽媽請誰幫忙傳播種子?怎樣傳播?
    2、有感情地朗讀課文。
    3、提出還不懂的問題。
    生匯報,學(xué)習(xí)“啪(動作演示)”“炸”“蹦”(和腳有關(guān),還有哪些這樣的字呢?生自由說“踢、跑、跳”)。
    多么聰明的孩子們啊,三把秘密之鑰都被你們找到了,馬上就可以開啟大自然的百寶箱了,可是,我還有個問題想問你們,難道植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎?你還知道其他植物是怎樣傳播種子的嗎?現(xiàn)在請大家讀一讀最后一個小節(jié),想:什么樣的小朋友才能得到更多的知識?生回答,引導(dǎo)“識”在知識里讀輕聲。我們平時也要仔細(xì)觀察,誰有好辦法記住這個“察”字呢?(頭戴警察帽,下面是二小)你喜歡哪位植物媽媽的辦法?為什么?你喜歡哪位植物媽媽的辦法就讀哪個小節(jié)。
    四、挑蘋果游戲,鞏固生字。
    百寶箱里有很多蘋果,蘋果正面寫著1—12數(shù)字,背面是本課的12個生字,學(xué)生任意挑選數(shù)字,讀字組詞。全讀對算打開百寶箱。
    聰明又細(xì)心的孩子們,你們勝利了,可以打開百寶箱啦!咦,這是什么?有這么多蘋果,到底哪個才是呢?我們請整堂課都認(rèn)真聽講的同學(xué)來選擇一個號碼,那來教大家讀一下后面的生字吧,如果能帶詞語領(lǐng)讀就更好了。
    五、作業(yè)。
    (老師覺得你們就是會觀察愛思考的好孩子,希望同學(xué)們把這種好習(xí)慣帶到課下,到大自然中多看看,留心觀察身邊的植物,你會得到更多的知識。)。
    課下同學(xué)們可以畫一畫課文中介紹的這幾種植物,去查找更多的植物傳播種子的方法,我們做一期展板,展示出來。
    孩子如果已經(jīng)長大,
    就得告別媽媽,四海為家。
    牛馬有腳,鳥有翅膀,
    植物要旅行靠的什么辦法?
    蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘,
    把它送給自己的娃娃。
    只要有風(fēng)輕輕吹過,
    孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。
    蒼耳媽媽有個好辦法,
    她給孩子穿上帶刺的鎧甲。
    只要掛住動物的皮毛,
    孩子們就能去田野、山洼。
    豌豆媽媽更有辦法,
    她讓豆莢曬在太陽底下,
    啪的一聲,豆莢炸開,
    孩子們就蹦著跳著離開媽媽。
    不信你就仔細(xì)觀察。
    那里有許許多多的知識,
    粗心的小朋友卻得不到它。
    部編版植物媽媽有辦法教案設(shè)計篇二
    布置作業(yè),課前讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、圖書等方式搜集關(guān)于蒲公英、蒼耳、豌豆等植物的相關(guān)資料,做簡單的了解。有條件的可以去到田間、山野采集三種植物。
    1、同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識了三位植物媽媽,我們一起喊出它們的名字吧。(課件出示植物圖,學(xué)生看圖呼名——蒲公英、蒼耳、豌豆)。
    2、同桌展示采集的標(biāo)本或介紹植物,說說這些植物的名稱和特征。
    3、全班交流采集的標(biāo)本或給同學(xué)們介紹你了解到的有關(guān)這些植物的知識。
    4、出示詞語卡片:蒲公英、蒼耳、豌豆,全班齊讀詞語。
    5、引讀第一小節(jié):課文中介紹的這些植物媽媽在哪些方面有辦法呢?(板書:傳播種子)。
    孩子如果已經(jīng)長大,
    就得告別媽媽,四海為家。
    牛馬有腳,鳥有翅膀,
    植物是怎么傳播自己的種子的。
    它靠的是什么辦法?你們也來模仿老師問一問大家,讀一讀第一小節(jié)。
    1.下面我們就帶著這些問題去學(xué)習(xí)課文,請同學(xué)們借助拼音自己讀一讀課文,讀后數(shù)一數(shù)共有幾小節(jié)?(6小節(jié))。
    2.誰愿意給大家讀讀課文。
    思考:課文介紹了哪幾種植物?哪幾個小節(jié)是介紹這幾種植物的?
    3.小組合作學(xué)習(xí):
    1)選擇自己感興趣的一種植物,讀一讀那個小節(jié)。
    2)說一說這種植物是怎么傳播自己的種子的。
    蒲公英:
    1)蒲公英是一種非常有趣的植物,哪個小組是學(xué)習(xí)這個小節(jié)的,你們來說一說。
    2)老師也給大家?guī)砹艘欢武浵笪覀円黄饋砜匆豢础?BR>    3)蒲公英美不美?我們讀的時候就要把“微風(fēng)輕輕一吹,孩子們就紛紛出發(fā)”讀出來。
    蒼耳:
    1)你們見過蒼耳嗎?誰來說一說?
    2)課下同學(xué)們搜集到有關(guān)蒼耳的資料,誰來給大家介紹一下。
    還有同學(xué)準(zhǔn)備了蒼耳標(biāo)本,請你來摸一摸,什么感覺?
    1)哪個小組愿意把感覺給我們介紹一下。
    2)他們說的對不對,我們來驗證一下。
    3)為什么蒼耳能夠掛住動物的皮毛?
    豌豆:
    1)找小組來說一說;
    2)他們說的對不對我們一起來看一段錄象。
    3)你覺得哪給你留下的印象最深。
    5)集體再來讀一讀。
    總結(jié):這三種植物多么有趣呀!我們伴隨著優(yōu)美的音樂再來讀一讀,你愿意讀哪個小節(jié),就坐在位子上讀一讀!植物王國里的奧秘還有很多,粗心的小朋友是找不到的。希望你們做細(xì)心的孩子,探索大自然中更多有趣的事物和現(xiàn)象。
    布置作業(yè):課下同學(xué)們可以畫一畫課文中介紹的這幾種植物,去查找更多的植物傳播種子的方法,我們做一期展板,展示出來。
    備課對我這種新手教師來說有無可比擬的重要性,精細(xì)備課,精心設(shè)計教學(xué)亮點無疑可以為課堂添彩。其實備課,備的是經(jīng)驗也是基礎(chǔ),教師在研讀課標(biāo),深研教材的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的學(xué)情確定一節(jié)課如何設(shè)計,如何呈現(xiàn),都離不開備課。精細(xì)備課后,將課堂教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)有序銜接,體現(xiàn)精華,取其糟粕,幾經(jīng)磨合,再呈現(xiàn)出不同色彩,這樣的課堂就是對學(xué)生有用的課堂。
    部編版植物媽媽有辦法教案設(shè)計篇三
    出示植物的種子,那么,植物是怎樣傳播種子的?它是如何一年年生長、繁殖,讓綠色鋪滿大地的呢?今天就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》,跟老師一起板書課題。(板書課題),齊讀課題。
    二、新授。
    1、師范讀課文。
    思考:
    看一看這篇課文向我們介紹了哪幾位植物媽媽?
    3、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
    (1)指讀。
    (2)“告別媽媽”是什么意思?誰能給它換種說法?
    (3)“四海為家”又是什么意思呢?(1、種子到處生根發(fā)芽2、植物的種子到各個地方去生根發(fā)芽)。
    (4)種子就要“四海為家”了,心情會怎樣?(高興、開心、愉快)是啊,多么高興呀!因為它們長大了,可以到外面闖世界,到廣闊的世界去安家,多自豪啊!下面就讓我們帶著高興的心情再來讀一讀第一小節(jié)。(指名讀、齊讀)。
    2、學(xué)習(xí)“蒲公英”
    (1)誰來說說,蒲公英媽媽為她的孩子們準(zhǔn)備了什么?那么誰能說一說一般在什么情況下會用到它呢?(飛機(jī)出現(xiàn)故障或者飛機(jī)遇到危險的時候)有了降落傘,人們就可以安全著陸了。
    (2)蒲公英媽媽為她的孩子們準(zhǔn)備的是什么樣的“降落傘”呢?
    出示蒲公英種子的圖片。在這里“降落傘”實際上是指蒲公英種子的哪一部分呢?(蒲公英種子上面的絨毛)為什么把它說成是“降落傘”呢?(非常像)有了降落傘,蒲公英的種子就可以安全落地了,可見蒲公英媽媽是多么愛自己的娃娃呀!
    (3)那就讓我們帶著這份愛再來讀一讀這一小節(jié)的前兩行。(男生讀、女生讀)。
    (4)蒲公英的娃娃除了有降落傘,還得靠什么的幫助才能飛到很遠(yuǎn)的地方呢?(風(fēng))書中說只要有風(fēng)——(輕輕吹過)輕輕吹是怎么吹?讓我們試一試。很輕很輕的,所以“輕輕”這兩個字要讀得輕柔一些。跟老師讀。(指名讀、齊讀)。
    讓我們來看一看。(課件演示)。
    (5)假如你們現(xiàn)在就是一顆顆紛紛飛出的蒲公英寶寶,你打算飛到哪里去安家呢?(森林、田野、海灘、山洼、草地——)。
    (6)誰再來讀一讀第二小節(jié)。(指名讀、齊讀)。
    3、學(xué)習(xí)“蒼耳”
    (1)老師請一位喜歡蒼耳媽媽的小朋友來讀一讀第三小節(jié)。(指名讀、齊讀)。
    (2)誰來說說蒼耳媽媽又有什么好辦法呢?誰能用課文中的話來回答。(蒼耳媽媽給孩子們穿上了帶刺的鎧甲,只要掛住了動物的皮毛,就能走到田野山洼。)。
    (3)你們知道什么是鎧甲嗎?(出示圖片)誰知道它是用來干什么的?(古代士兵打仗時穿的衣服,它很硬,是用鐵等金屬做成的)。
    (4)那么,蒼耳媽媽給孩子們準(zhǔn)備的帶刺的鎧甲是什么呢?今天,蒼耳寶寶也來到了我們的課堂上。(圖片出示)誰來說說它長得什么樣?(身上有很多小刺、橢圓形、淺褐色、有硬殼)。
    (5)誰知道這些小刺有什么用處呢?(能掛住動物的皮毛)。
    (7)它可能把蒼耳寶寶帶到哪里?(小鹿、山羊、狐貍、小貓——)(森林、小河邊、田野、菜園、山洼——)。
    (8)它們走到哪里,蒼耳寶寶就會在哪里安家,用書中的詞就是——(四海為家)。
    (9)你們覺得蒼耳媽媽的辦法怎么樣?(有趣、有意思、神奇、奇妙——)是呀,多么巧妙的方法呀!不僅可以保護(hù)孩子,還能使孩子掛在動物的身上四處安家。下面就讓我們帶著這種喜愛的心情再來一起讀一讀第三小節(jié)。
    3、學(xué)習(xí)“豌豆”
    (1)誰來讀一讀第4小節(jié)?(指名讀、齊讀)。
    說一說豌豆媽媽是怎樣來傳播種子的?
    (2)在太陽的幫助下,豌豆寶寶們就要去旅行了,它們的心情是什么樣的?(高興、開心)從書中哪個詞可以看出來?(蹦著跳著)。
    說得太對了,那么誰再來讀一讀這一小節(jié),要讀出豌豆寶寶那種歡快的心情來呢?(指名讀)。
    (3)老師也很喜歡豌豆媽媽,因為她讓自己的孩子保持愉快的心情。下面老師把這一小節(jié)讀一讀,在我讀的時候,誰能用動作來表演一下小豌豆呢?(指名表演)。
    (4)那么誰來夸夸植物的媽媽呢?最后以“所以,()的媽媽有辦法”結(jié)尾。
    先和同桌說一說,然后再說給大家聽。(自由練習(xí))。
    2、蒼耳媽媽,你給蒼耳穿上了一身帶刺的鎧甲,能讓動物帶他去旅行。所以,蒼耳媽媽有辦法。
    3、豌豆媽媽,你的辦法更奇妙,經(jīng)過太陽公公一曬,豌豆就可以去尋找新家了。所以豌豆媽媽有辦法)。
    4、學(xué)習(xí)“第5小節(jié)”
    (1)讀一讀第五小節(jié),看一看,你從這一小節(jié)中都知道了什么?(1、植物媽媽的辦法還有很多很多2、我們要學(xué)會仔細(xì)觀察)。
    2、柳樹的種子柳絮會隨風(fēng)飄揚。四海為家。所以柳樹媽媽有辦法。
    3、小草的種子成熟后,在風(fēng)的吹拂下,種子落在哪就在哪長出小草來。所以小草媽媽有辦法。
    4、野葡萄成熟后會被小鳥吃掉,野葡萄的種子就會隨著小鳥的糞便排出體外,落在哪就在哪生根發(fā)芽。所以野葡萄媽媽有辦法。)。
    4、課件播放其他植物傳播種子的方法。(播放課件)。
    5、作業(yè):仿照本篇課文,為你喜歡的植物編一首兒歌。
    6、結(jié)束語:第二年春天到了,春風(fēng)輕輕地吹,小雨沙沙地下,睡醒的種子發(fā)芽了。在《小雨沙沙》這首歌曲中,我們的課也要結(jié)束了。最后,希望大家都能做細(xì)心的孩子,做有心的人,那樣,你就能在大自然的懷抱中發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象,得到更多的樂趣。
    部編版植物媽媽有辦法教案設(shè)計篇四
    1、會認(rèn)12個生字,會寫10 個生字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
    3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
    1、在讀中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識。
    2、識字寫字。
    1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖,生字卡片。
    2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。
    1、談話引入:小朋友,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。
    (本課內(nèi)容充滿童趣,談話直奔課文主旨,吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)
    2、課件演示:播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫,引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法,現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。
    (采用學(xué)生喜歡的形式,引導(dǎo)學(xué)生觀看動畫,整體感知,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。)
    1、自由讀課文,不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。
    2、小組內(nèi)互相讀讀,說說你讀懂了什么。
    3、交流。小組選出代表,匯報小組讀書的收獲。(這只是初讀,學(xué)生能說出自己的讀書所得就要加以表揚,不能要求過高。)
    (嘗試?yán)首x,整體感知,交流收獲,培養(yǎng)自主讀書的能力,體驗讀書的快樂。)
    1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。
    2、小黑板出示生字,多種方式指讀。
    3、全班交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友,用詞語說話。
    (新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望”。在這一環(huán)節(jié),充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,運用多種形象直觀的方法,來調(diào)動學(xué)生識字的熱情,相互交流識字方法,提高自主識字的效果。)
    1、小組合作讀課文,看誰讀得美。
    2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀,再展示。
    3、通讀全文,用自己喜歡的方式來讀。
    (閱讀是學(xué)生與文本的對話,要給學(xué)生充分的朗讀時間,整體感知課文,在正確、流利的讀書的同時,獲得初步的理解與體驗。)
    1、出示要寫的字:如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。
    2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),交流書寫注意的地方。
    3、教師示范,指導(dǎo)重點筆畫。如“已”要半封口,不能寫成自己的“己”等。
    4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
    (在重視學(xué)生寫字質(zhì)量的同時,還應(yīng)注意學(xué)生的寫字姿勢,掌握基本的書寫技能,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。)
    部編版植物媽媽有辦法教案設(shè)計篇五
    《植物媽媽有辦法》是一首以自然常識為內(nèi)容的詩歌。全詩共5節(jié),運用了比喻和擬人的修辭手法,形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法,語言優(yōu)美,好讀易記。
    本班學(xué)生活潑好動,思維活躍,表現(xiàn)欲強(qiáng)。有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,比較樂于學(xué)習(xí)。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練,他們初步掌握了抓住課文里的重點詞語進(jìn)行質(zhì)疑的方法。
    1、知識目標(biāo):通過教學(xué)使學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法。理解“準(zhǔn)備”、“降落傘”、“乘著”、“鎧甲”等詞語的意思。讀懂句子,知道蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。
    2、能力目標(biāo):能有感情地朗讀課文,試背課文2至4節(jié)。
    3、情感價值目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
    知道三種植物傳播種子的方法。
    了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。城市的孩子對這幾種植物接觸較少,因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個難點。
    情景教學(xué)法:利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段、直觀的教具、老師生動的語言描述,再現(xiàn)了三種植物傳播種子的情景,并利用這些情景解決學(xué)生學(xué)習(xí)時候遇到的困難。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然的情感和興趣。
    多媒體的組合。(電腦、投影、錄像等)。
    查看本課更多資料。
    課前發(fā)動學(xué)生觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子。
    部編版植物媽媽有辦法教案設(shè)計篇六
    1、會認(rèn)12個生字,會寫10個生字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
    3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
    1、在讀中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識。
    2、識字寫字。
    1、教師準(zhǔn)備有關(guān)課件或相關(guān)的掛圖,生字卡片。
    2、學(xué)生調(diào)查了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。
    兩課時。
    第二課時。
    一、導(dǎo)入新課。
    摘蘋果游戲:(將生字卡片做成蘋果形寫上編號)你選擇第幾號蘋果,讀出上面的生字,再組詞造句,就能摘下這個蘋果。
    二、指導(dǎo)朗讀。
    1、教師范讀,學(xué)生邊聽邊體會語氣。引導(dǎo)學(xué)生評一評老師哪讀得好,哪讀得不好。
    2、學(xué)生自由練讀,要求讀得正確、流利、有感情。
    3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié),比一比看誰讀得好。
    三、表演朗讀。
    1、教師引讀,學(xué)生嘗試背誦課文。
    2、學(xué)生自由練背。
    3、課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮,進(jìn)行小型課本劇表演。
    四、討論學(xué)文。
    1、“四海為家”是什么意思?
    2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思?什么樣的小朋友才能得到它?
    五、課后練習(xí)。
    1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語,引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。
    2、擴(kuò)展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些,快來與同學(xué)交流。
    六、指導(dǎo)寫字。
    1、出示“甲、洼、豆、識、經(jīng)”,學(xué)生認(rèn)讀。
    2、學(xué)生觀察,交流寫法。
    3、教師小結(jié),指導(dǎo)重點之處,學(xué)生書空。
    4、學(xué)生在虛宮格中練寫。
    七、知識拓展。
    你還知道哪些植物傳播種子的方法?
    學(xué)生交流自己收集的資料。
    部編版植物媽媽有辦法教案設(shè)計篇七
    1、會認(rèn)17個生字,寫好田字格里的8個生字。
    2、了解“辦法、旅行、準(zhǔn)備、蒲公英、降落傘、蒼耳、鎧甲、山洼、豌豆、豆莢、紛紛、四海為家”等詞的意思。
    3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    4、了解植物傳播種子的方法,感受自然界的奇妙,學(xué)習(xí)觀察大自然,熱愛大自然。
    學(xué)習(xí)觀察大自然,熱愛大自然。
    學(xué)習(xí)觀察大自然,熱愛大自然。
    豆夾、豌豆種子
    植物媽媽有辦法
    一、 創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
    1、出示情境圖:教師在黑板上畫的蒲公英種子飛舞的簡筆畫。
    2、問:說說你看到了什么?
    二、 自主合作,讀通課文。
    1、課文,圈出不認(rèn)識的`字和讀不好的地方。
    2、小組合作,互相糾正字音,把句子讀通順。
    3、指名讀課文,互評正音。
    三、 自主識字,合作探究。
    1、同桌合作分節(jié)讀文,互做小老師,認(rèn)讀生字,說說自己用了什么辦法識記字形的。
    2、小組內(nèi)考察,小組長做小考官,并發(fā)給鼓勵性小標(biāo)志。
    3、教師借助生字卡片開火車檢查識字情況,努力擴(kuò)大檢查范圍。
    四、 合作探究,理解課文。
    同學(xué)們認(rèn)識了這么多的生字朋友,老師可真佩服你們。
    學(xué)習(xí)第一小節(jié)
    1、你知道孩子什么時候才能離開自己的媽媽呢?你是從哪知道的?
    2、“旅行”“四海為家”是什么意思?
    學(xué)生結(jié)合生活實際理解。
    學(xué)習(xí)第二—四小節(jié)
    1、課文介紹了幾種植物媽媽的辦法?仔細(xì)讀一讀,對同桌說說自己讀懂的,和自己的不明白的地方。
    學(xué)生自己讀文,并與同與交流
    2、結(jié)合學(xué)生的情況引導(dǎo)學(xué)生讀懂
    蒲公英:觀察簡筆畫,并結(jié)合學(xué)生生活所見讀文。理解“降落傘、紛紛”
    蒲公英種子,就像一把小傘,可是要想走遍天涯,還要誰來幫助他?
    蒼耳:發(fā)給學(xué)生蒼耳的種子。
    自主探究,指導(dǎo)寫字師:仔細(xì)觀察蒼耳,說一說的特點:(有刺,扎手,橢圓形,灰色的)
    師:課文中是怎么說的?讀一讀
    “鎧甲”是什么?學(xué)生結(jié)合電視中看到的理解
    師:放在身上,看看你能不能帶走它。
    豆莢(方法同蒼耳)
    3、同學(xué)們可真棒,聯(lián)系自己的生活讀懂了課文。
    你最喜歡哪種植物媽媽的辦法,就讀一讀那一小節(jié),試著背一背??梢栽谧x時加上自己的動作,和小組同學(xué)比一比誰讀的最好。背的最快。
    4、 指名讀,全班互評。
    五、 拓展延伸。
    1、你還知道那些植物媽媽的辦法?你是怎么知道的?
    2、齊讀最后一小節(jié)。
    3、學(xué)完這一課,你最想說點什么?
    4、 (可以將自己知道的植物媽媽的辦法仿照課文說一說,課后可以寫在小本本上)
    六、自主探究,指導(dǎo)寫字。
    1、 開火車讀生字。
    2、 用自己喜歡的方式認(rèn)字,說說書寫的時候要注意什么。怎樣才能寫漂亮?
    “準(zhǔn)”字,注意右半部同“住”的區(qū)別。
    3、 給生字組詞。
    4、 用鼻尖書空,描紅,寫字。
    感受課文的音韻之美。
    學(xué)生參與寫字的過程。
    尊重學(xué)生的獨特體驗,在理解的基礎(chǔ)上讀文,在此感受課文的音韻之美。
    采用多種形式,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生字的主動性,把枯燥的生字學(xué)習(xí)變成一種樂趣
    部編版植物媽媽有辦法教案設(shè)計篇八
    1、學(xué)會本課的9個生字,會認(rèn)‘旅、甲、洼、乘、豆、莢’等12個生字。
    2、理解詩句,了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。
    3、能真確流利的朗讀課文,背誦課文。
    1、了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方法。
    2、激發(fā)學(xué)觀察愛事物和熱愛大自然的情趣。
    三、教學(xué)準(zhǔn)備。
    1、本課的生字卡片。
    2、圖片、蒼耳子。
    (一)談話引入課題。
    同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?秋天到了,植物種子成熟了,種子寶寶就要離開自己的媽媽,開始新的生活。那么種子媽媽要用什么辦法來送別自己的孩子呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第15課《植物媽媽有辦法》。
    (二)初讀課文,處理生字。
    1、教師范讀課文,學(xué)生聽準(zhǔn)字的讀音。
    (三)學(xué)生自學(xué)。
    1、輕生讀課文,畫出生字,讀兩遍。
    2、標(biāo)出小結(jié),畫出不理解的詞語。
    (四)檢查自學(xué)情況。
    1、抽讀字卡。
    2、理解詞語“四海為家、鎧甲”先讓學(xué)生用自己的話來說一說詞語的意思。
    (五)理解課文。
    1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
    師:第一小節(jié)給我們提出了一個問題,誰知道是什么問題?(植物要旅行靠的啥辦法?)那么本文給我們介紹了幾種植物媽媽傳播種子的辦法?(蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽)你最喜歡哪個媽媽就說一說她是怎么樣傳播種子的?并把這一小節(jié)讀一讀。
    2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
    (1)師:蒲公英媽媽用什么辦法讓孩子四海為家呢?(乘著風(fēng))指名朗讀第二小節(jié)。
    娃娃指的是誰?理解“紛紛”。
    活動:大家喜歡蒲公英嗎?好,現(xiàn)在你們就是蒲公英,老師對你們吹一口氣,你們怎么樣出發(fā)呢?(先挑一組同學(xué)來表演,哦,原來紛紛是一個接一個的飛走。然后對全班同學(xué)吹氣,讓他們一個接一個的出發(fā)。)。
    (2)師:現(xiàn)在你們乘著微風(fēng)紛紛出發(fā),那么你想飛到哪兒生根發(fā)芽?(自由回答)說得真好,蒲公英多么可愛、多么勇敢。蒲公英媽媽看到自己的孩子四海為家她是多么的高興呀。現(xiàn)在讓我們帶著微笑用愉快的語氣一起把第二小節(jié)朗讀一遍。
    3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
    理解“鎧甲”古代士兵打仗時穿的鐵做的衣服。
    (1)齊讀第三小節(jié)。
    (2)那么蒼耳媽媽是怎么樣讓動物來傳播種子的呢?
    4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
    師:喜歡豌豆的同學(xué)來說說太陽是怎么樣幫助豌豆媽媽傳播種子的?(小組討論)。
    比較:(1)“啪”的一聲,豆莢炸開,孩子們蹦著跳著離開了媽媽(2)豆莢炸開,孩子離開媽媽。
    哪一句寫得好,好在哪里?(第一句寫出了豆莢炸開時的聲音以及孩子們離開媽媽時動作及心情)。
    4、過度:植物媽媽的辦法非常多,那里有許許多多的知識,什么樣的小朋友能得到它?
    自由朗讀第五小節(jié)。
    師:這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法,你還知道哪些植物傳播的方法?
    資料庫:
    鳳仙花、豆、麻是靠太陽曬傳播種子的。
    葉子、蓮子是靠水傳播種子的。
    野葡萄、櫻桃、山參,是靠動物傳播種子的。
    揚絮、柳絮是被風(fēng)吹散生根發(fā)芽的。
    1、我是小作家。(模仿第2、3、4小節(jié)編寫一首詩)。
    2、我是朗讀小能手。
    范文:
    她讓孩子落在海水里面。
    部編版植物媽媽有辦法教案設(shè)計篇九
    課文分析:
    《植物媽媽有辦法》是一首以自然常識為內(nèi)容的詩歌。全詩共5節(jié),運用了比喻和擬人的修辭手法,形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法,語言優(yōu)美,好讀易記。
    學(xué)情分析:
    本班學(xué)生活潑好動,思維活躍,表現(xiàn)欲強(qiáng)。有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,比較樂于學(xué)習(xí)。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練,他們初步掌握了抓住課文里的重點詞語進(jìn)行質(zhì)疑的方法。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、知識目標(biāo):通過教學(xué)使學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法。理解“準(zhǔn)備”、“降落傘”、“乘著”、“鎧甲”等詞語的意思。讀懂句子,知道蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。
    2、能力目標(biāo):能有感情地朗讀課文,試背課文2至4節(jié)。
    3、情感價值目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
    教學(xué)重點:知道三種植物傳播種子的方法。
    教學(xué)難點:了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。城市的孩子對這幾種植物接觸較少,因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個難點。
    教學(xué)方法。
    情景教學(xué)法:利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段、直觀的教具、老師生動的語言描述,再現(xiàn)了三種植物傳播種子的情景,并利用這些情景解決學(xué)生學(xué)習(xí)時候遇到的困難。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然的情感和興趣。
    教學(xué)媒體。
    多媒體的組合。(電腦、投影、錄像等)。
    查看本課更多資料。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    課前發(fā)動學(xué)生觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子。
    教學(xué)時數(shù)。
    部編版植物媽媽有辦法教案設(shè)計篇十
    1.學(xué)習(xí)本課11個生字,認(rèn)識6個生字。
    2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
    3.了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式,激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的情趣。
    插圖、生字、生詞卡片、幻燈片;蒲公英、蒼耳、豌豆實物標(biāo)本。
    記憶生字,了解三種植物傳播種子的方式。
    三課時。
    初步了解課文,識記生字。
    一、啟發(fā)談話:
    1.揭示課題,板書課題。
    2.朗讀課題,提出思考問題。
    二、學(xué)生自由讀課文:
    要求:
    1.遇到不認(rèn)識的字,自己想方設(shè)法解決。
    2.一邊讀一遍畫出二類生字。
    三、認(rèn)讀生字,識記字形。
    1.認(rèn)讀12個二類生字。
    2.分析生字:
    植:左右形近字:值植物植樹種植
    物:左右實物物件物品動物
    紛:左右紛紛眾所紛紜大雪紛紛
    就:左右就是就業(yè)就好
    能:左右可能不能能不能能力
    洼:形近字:哇蛙娃泥洼坑洼
    曬:形近字:灑曬太陽日曬暴曬
    粗:左右粗大粗心大葉粗獷
    1.認(rèn)讀生字
    2.指導(dǎo)書寫
    3.讀課文:強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音。
    教學(xué)內(nèi)容:
    感悟課文,背誦課文。
    教學(xué)過程:
    一、讀課題:引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
    1.“植物媽媽”指什么?
    (能傳播種子,繁衍后代的植物)
    2.他有些什么辦法?
    二、理解課文內(nèi)容。
    1.自讀課文:有幾小節(jié)?
    2.聽老師范讀課文:想想課文講了什么?畫出不懂的地方。
    3.讀第一小節(jié):了解“孩子、長大、四海為家的意思?
    4.地第二、三、四節(jié):了解三種植物視怎樣傳播種子的?(兩個條件:本身條件;外界條件)
    5.讀第五小節(jié):“很多很多”說明什么?你能想到什么?
    6.小組討論:說說你還有哪些植物傳播種子的方式。
    三、指導(dǎo)朗讀課文(第一段:疑問語氣)
    用引讀方式指導(dǎo)朗讀。(停頓重音感情)
    四、指導(dǎo)背誦。
    提示:
    1.看圖畫指導(dǎo)。
    2.先背開頭、結(jié)尾兩段,再依次記住蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子。
    五、作業(yè):
    背誦課文。
    教學(xué)內(nèi)容:
    活動與練習(xí)。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)鞏固:
    1.分小節(jié)讀課文。
    2.背誦課文。
    3.聽寫生字。
    二、讀詞語。
    炸開粗心啥辦法得到
    準(zhǔn)備觀察曬太陽能力
    三、讀一讀,寫一寫。
    1.讀詞語:
    植物告別知識四海為家
    山洼辦法紛紛出發(fā)
    2.寫話。
    自己選擇喜歡的詞語說話。
    四、填一填。
    升粗輕失
    降——()重——()
    細(xì)——()得——()
    五、連一連,說一說。
    1.讀詞語。
    2.想一想怎樣連。
    3.你還能說這樣的詞語嗎?
    六、作業(yè):
    寫方格作業(yè);預(yù)習(xí)下一課。
    板書設(shè)計:
    準(zhǔn)備降落傘(風(fēng))
    植物媽媽有辦法掛動物皮毛(動物)
    太陽曬炸開(太陽曬)
    部編版植物媽媽有辦法教案設(shè)計篇十一
    教學(xué)目標(biāo):
    1、知識與能力:會認(rèn)本課的12個認(rèn)讀生字,會寫10個生字,能正確流利地朗讀課文,有觀察植物,了解植物的知識、探究植物奧秘的興趣。
    2、過程與方法:看懂圖、理解詩句的意思。知道蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。
    3、情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣,背誦課文。
    教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生運用探究式的學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生了解植物知識,探究大自然奧秘的興趣,把向書本和向大自然學(xué)心結(jié)合起來。
    教學(xué)難點:了解植物是怎么傳播種子的。
    課前準(zhǔn)備:
    1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖,生字卡片。
    2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。
    課時安排:2課時。
    教學(xué)過程:
    第一課時。
    一、談話引入課題。
    1、談話引入:小朋友,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。
    2、課件演示:播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫,引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法,現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。
    二、感知。
    1、自由讀課文,不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。
    2、小組內(nèi)互相讀讀,說說你讀懂了什么。
    3、交流。小組選出代表,匯報小組讀書的收獲。
    三、識字。
    1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。
    2、多媒體課件出示生字,多種方式指讀。
    3、全班交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友,用詞語說話。
    四、寫字。
    1、課件出示要寫的字:如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。
    2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),交流書寫注意的地方。
    3、教師課件播放筆畫示范,指導(dǎo)重點筆畫。如“已”要半封口,不能寫成自己的“己”等。
    4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
    第二課時。
    一、游戲?qū)搿?BR>    挑蘋果游戲:(將生字卡片做成蘋果形寫上編號)你選擇第幾號蘋果,讀出上面的生字,再組詞。
    二、誦讀課文。
    1、教師放視頻范讀,學(xué)生邊聽邊體會語氣。教師引導(dǎo)學(xué)生評一評視頻中哪讀得好。
    2、教師配音樂,學(xué)生隨音樂自由練讀,要求讀得正確、流利、有感情。
    3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié),比一比看誰讀得好。
    三、合作討論。
    課件出示合作討論的要求:
    1、找一找詩歌的哪幾節(jié)為我們介紹了植物媽媽的辦法?
    2、齊讀第二節(jié)。讀懂了些什么?多媒體展示畫片,學(xué)生感知蒲公英的形狀。
    3、自由讀課文第三節(jié)、第四節(jié)。讀懂了些什么?還有什么地方不明白,提出來,全班交流議論。
    4、課文第一節(jié)和第五節(jié)分別寫的是什么?這兩節(jié)告訴我們什么道理?
    5、學(xué)習(xí)成果檢驗:
    課件出示。
    蒲公英媽媽準(zhǔn)備了------,靠------傳播種子。
    蒼耳媽媽準(zhǔn)備了--------,靠-------傳播種子。
    豌豆媽媽準(zhǔn)備了------,靠-------傳播種子。
    四、資料拓展。
    你還知道哪些植物傳播種子的方法?把你課外搜集了解到展示出來吧!
    五、板書設(shè)計。
    蒲公英降落傘風(fēng)吹。
    蒼耳鎧甲動物皮毛帶。
    豌豆豆莢太陽曬。
    部編版植物媽媽有辦法教案設(shè)計篇十二
    1、知識目標(biāo):通過教學(xué)使學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法。
    2、能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文,達(dá)到熟讀成誦。
    3、情感價值目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。
    理解文中重點詞句,了解蒲公英、蒼耳和豆莢傳播種子的辦法。
    朗讀法、討論法、講授法。
    (一)激情引趣,談話導(dǎo)入。
    1、師:你們的爸爸媽媽有沒有帶你們旅行過?都去過那些地方?(學(xué)生自由回答)。
    2、板書課題(學(xué)生質(zhì)疑)齊讀課題兩遍。
    3、師:你看,短短的七個字的課題,你們竟然提出了這么有價值的問題,可以看出你們是有思想、會思想的好孩子,太了不起了,老師給你們點贊,老師告訴你們這些問題的答案都在課文中,只要你們認(rèn)真讀,細(xì)細(xì)想,肯定能找到問題的答案。
    (二)復(fù)習(xí)鞏固,認(rèn)讀生字。
    2、幻燈片出示詞語。
    3、開火車讀字并組詞、摘蘋果(學(xué)生讀老師摘蘋果)、齊讀詞語。
    4、講解多音字“得。”
    (三)初讀課文,整體感知。
    1、師:美麗的植物園里究竟有哪些植物呢?相信你和我一樣肯定很好奇。請大家打開書,先自己讀一讀課文(再讀課文的時候要讀準(zhǔn)音,不多字、不少字、聲音放出來讀)。
    2、播放課文錄音,邊聽邊思考,這首詩中,提到了哪些植物媽媽?用“——”在文中標(biāo)出。
    3、指名回答,出示植物的名字和圖片。
    (四)賞讀課文,入情悟趣。
    (1)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
    1、師范讀第一小節(jié)。
    2、理解成語“四海為家”
    師:第一小節(jié)出現(xiàn)了一個新鮮而又有些陌生的成語,誰找到了?
    生:四海為家。
    師:四海為家是什么意思呢?(指名回答)。
    師:“四?!敝傅教帯!八暮榧摇敝钢参锏姆N子傳播到哪里,就在哪里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。
    3、指名讀(相機(jī)點評)。
    4、小組比賽讀。
    (2)精講細(xì)讀,學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
    2、(生回答,引導(dǎo)讀第二小節(jié),說方法。實物展示或模具演示蒲公英的旅行)。
    3、師:那毛茸茸的降落傘乘著風(fēng)一朵一朵出發(fā)了,蒲公英娃娃們太開心了。自己試著讀一讀這一節(jié)。生自由讀第二小節(jié)。
    4、師:誰愿意為大家讀一讀?(找生讀后)。
    5、師:小組內(nèi)讀一讀,每組選一名代表參加比賽,看一看哪組讀得好。(讀后,評一評,請讀得好的這一組同學(xué)齊讀)。
    6、師:他們讀得真美呀!我眼前仿佛看見那毛茸茸的蒲公英在飄蕩。
    7、師:如果你是蒲公英娃娃,在將要離開媽媽的時候,你想要說些什么呢?(生自由說話)。
    (3)合作探究,自主學(xué)習(xí)3—4節(jié)。
    2、生回答,老師相機(jī)出示圖片。
    師:是啊,蒼耳媽媽的辦法多妙呀!誰愿意為大家讀一讀這小節(jié)?(找生讀后)。
    師:還有誰愿意讀,這么多同學(xué)愿意,好,舉手的同學(xué)一齊讀一讀。
    讀的好的話:
    師:哇,讀的真好,聲音洪亮,表情自然,還很有感情。表揚自己。生:棒棒棒,我最棒!
    4、豌豆媽媽。
    (4)總結(jié)概括,點明主旨。
    小朋友們,植物媽媽送孩子去旅行是不是就只有這幾種方法呢?請齊聲朗讀第五小節(jié),邊讀邊想,你知道了什么?生:我知道植物媽媽的辦法很多很多。生:自然界里有許許多多的知識。生:我知道粗心的小朋友得不到它?師:什么樣的小朋友能得到它呢?齊答:細(xì)心。
    (五)深化內(nèi)容,拓展延伸。
    師:對呀,自然界里有許許多多的知識,只要我們仔細(xì)觀察,就能發(fā)現(xiàn)大自然無窮的奧秘。你看這些植物媽媽多有辦法呀!
    (1)椰樹媽媽個子高,她的辦法真奇妙,她邀請海水來幫忙,讓寶寶高高興興去遠(yuǎn)航。
    (2)學(xué)生仿照例子,說一說或?qū)懸粚懯駤寢尯土鴺鋴寢尅?BR>    (六)、總結(jié)回顧,提出希望。
    師:大自然里有無窮的奧秘,只要我們留心觀察,動腦思考,就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的故事。老師希望二年級的小朋友們能做生活中的有心人,成為一個會觀察,愛思考的孩子,將來能夠揭開更多大自然的未解之謎。
    部編版植物媽媽有辦法教案設(shè)計篇十三
    1、會認(rèn)17個生字,寫好田字格里的8個生字。
    2、了解“辦法、旅行、準(zhǔn)備、蒲公英、降落傘、蒼耳、鎧甲、山洼、豌豆、豆莢、紛紛、四海為家”等詞的意思。
    3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    4、了解植物傳播種子的方法,感受自然界的奇妙,學(xué)習(xí)觀察大自然,熱愛大自然。
    會認(rèn)17個生字,寫好田字格里的8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    了解植物傳播種子的方法,感受自然界的奇妙,學(xué)習(xí)觀察大自然,熱愛大自然。
    第一課時
    一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。
    1、談話引入:小朋友,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。
    2、課件演示:播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫,引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法,現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。(板書課題。)
    本課內(nèi)容充滿童趣,談話直奔課文主旨,吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
    采用學(xué)生喜歡的形式,引導(dǎo)學(xué)生觀看動畫,整體感知,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
    二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語。
    1、自讀讀課文,讓學(xué)生邊讀邊標(biāo)出生字,畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。
    2、同桌開展相互間的學(xué)習(xí)。
    (1)打開課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進(jìn)行糾正,還可以借助工具書查一查,讀準(zhǔn)字音。
    (2)兩個人讀一讀畫的新詞,相互解答不明白的詞義,利用工具書查一查,看看解釋。
    3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。
    教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀,指名讀,開火車讀。
    4、分小節(jié)朗讀課文。
    把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字。
    采用靈活多樣的形式幫助學(xué)生認(rèn)字,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。
    三、合作探究,理解課文。
    同學(xué)們認(rèn)識了這么多的生字朋友,老師可真佩服你們。
    (一)學(xué)習(xí)第一小節(jié):
    1、你知道孩子什么時候才能離開自己的媽媽呢?你是從哪知道的?
    2、“旅行”“四海為家”是什么意思?
    (二)學(xué)習(xí)第二—四小節(jié):
    1、課文介紹了幾種植物媽媽的辦法?仔細(xì)讀一讀,對同桌說說自己讀懂的,和自己的不明白的地方。
    2、結(jié)合學(xué)生的情況引導(dǎo)學(xué)生讀懂:
    蒼耳,發(fā)給學(xué)生蒼耳的種子。仔細(xì)觀察蒼耳,說一說的特點。(有刺,扎手,橢圓形,灰色的)
    課文中是怎么說的?讀一讀
    “鎧甲”是什么?學(xué)生結(jié)合電視中看到的理解
    豆莢(方法同蒼耳)
    (三)同學(xué)們可真棒,聯(lián)系自己的生活讀懂了課文。
    你最喜歡哪種植物媽媽的辦法,就讀一讀那一小節(jié),試著背一背??梢栽谧x時加上自己的動作,和小組同學(xué)比一比誰讀的最好。背的最快。
    (四)指名讀,全班互評。
    通過教師有針對性的問題,引入對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。對重點詞語的理解,有利于學(xué)生深入理解課文。
    通過實物的觀察,掌握聯(lián)系生活實際和運用已有的知識經(jīng)驗來理解詞語的方法。
    尊重學(xué)生的獨特體驗,在理解的基礎(chǔ)上讀文,在此感受課文的音韻之美。
    四、擴(kuò)展編詩 夸植物媽媽。
    1、給學(xué)生充足的時間反復(fù)朗讀每一節(jié)詩歌,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)詩歌押韻的特點,然后通過多種形式的朗誦,體會詩的韻律美和節(jié)奏美。
    2、擴(kuò)展編詩。課后練習(xí)題安排了擴(kuò)展交流的內(nèi)容,教學(xué)時可利用課前搜集的資料,引導(dǎo)學(xué)生自由地說說其它植物傳播種子的方法。交流之后,有興趣的同學(xué)可選擇自己喜歡的一種植物,嘗試著編一首小詩歌,夸一夸其它植物媽媽傳播種子的方法,匯報交流。
    拓展延伸,開闊學(xué)生的視野,增加學(xué)生對植物知識的儲備,激發(fā)學(xué)生的好奇心,鼓勵學(xué)生用自己的方法去廣泛的學(xué)習(xí)。同時培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
    五、實踐活動。
    在家長和老師的帶領(lǐng)下,到大自然中進(jìn)行一次觀察活動,觀察的具體內(nèi)容不限,仔細(xì)觀察后請你帶回一些植物或植物種子,回到班里和同學(xué)們交流。
    “生活有多大,語文就有多大”,回到自然,回到生活中,讓孩子們自己探索,品味樂趣。
    部編版植物媽媽有辦法教案設(shè)計篇十四
    1、會認(rèn)12個生字,會寫10個生字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
    3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
    1、在讀中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識。
    2、識字寫字。
    1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的'掛圖,生字卡片。
    2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。
    兩課時。
    1、談話引入:小朋友,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。
    2、課件演示:播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫,引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法,現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。
    感知。
    1、自由讀課文,不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。
    2、小組內(nèi)互相讀讀,說說你讀懂了什么。
    3、交流。小組選出代表,匯報小組讀書的收獲。
    識字。
    1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。
    2、小黑板出示生字,多種方式指讀。
    3、全班交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友,用詞語說話。
    賞讀。
    1、小組合作讀課文,看誰讀得美。
    2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀,再展示。
    3、通讀全文,用自己喜歡的方式來讀。
    寫字。
    1、出示要寫的字:如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。
    部編版植物媽媽有辦法教案設(shè)計篇十五
    《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩生動形象地把自然知識蘊(yùn)含其中,語言朗朗上口,內(nèi)容淺顯易懂,是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié),分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,配有兩幅插圖。教學(xué)中應(yīng)抓住詩歌利于朗讀,內(nèi)容充滿情趣的特點,激發(fā)學(xué)生童心,引導(dǎo)學(xué)生在多讀讀好上下功夫,進(jìn)而體會文章表達(dá)的精妙和其中蘊(yùn)含的知識。
    課文是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識的,學(xué)生容易被吸引,并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學(xué)生有一定的了解和體驗。教學(xué)時應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上,聯(lián)系實際,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣,培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣,有一定詞語積累。
    二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    1會認(rèn)12個生字。會寫10個字。
    2正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
    3有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
    三、教學(xué)設(shè)想。
    學(xué)習(xí)這篇課文應(yīng)該重點引導(dǎo)學(xué)生運用探究式的學(xué)習(xí)方式,注意激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探究大自然奧秘的興趣,把向書本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來。學(xué)習(xí)這篇課文還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的習(xí)慣。
    四、教學(xué)用具:字詞卡片、圖片。
    五、教學(xué)時數(shù):2課時。
    六、教學(xué)流程。
    第一課時。
    (一)談話導(dǎo)入。
    小朋友,黃山奇石,令人叫絕;植物王國的奇事,也十分有趣。就讓我們與學(xué)生們一起去探究植物王國、探究大自然的奧秘。
    秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?植物傳播種子的方法不僅多,而且有趣,今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。
    板書課題。從植物媽媽傳播種子的“辦法”中,我們能感到大自然的奇妙。
    (二)板書課題、初讀識字。
    1、齊讀課題。
    2、范讀激趣。
    3、勾畫出自己不認(rèn)識的字,不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。
    4、同一小組互相幫助識字,再讓每一小組的識字能手當(dāng)小老師,教大家認(rèn)字。
    5、歸類指導(dǎo),如,用基本字加偏旁識字(紛、識),用換偏旁的方法識字(娃、洼),還可以適時運用多媒體課件幫助識字。
    6、朗讀檢查識字效果,根據(jù)反饋對學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音“炸”“察”“識”?!白R”在“知識”一詞中讀輕聲。
    7、讓學(xué)生自由讀,同學(xué)之間互相幫助,老師相機(jī)指導(dǎo),不限遍數(shù),讀到正確、流利為止。
    8、自由讀,初步感知課文大意;小組內(nèi)互相讀讀,說說你讀懂了什么。
    9、交流。小組選出代表,匯報小組讀書的收獲。(這只是初讀,學(xué)生能說出自己的讀書所得就要加以表揚,不能要求過高。)。
    (三)指導(dǎo)寫字。
    1、要求寫的字要四會。
    2、讓學(xué)生按筆順自主寫字,第一遍描紅,第二、三遍寫正確,寫美觀。教師巡視,有針對性地指導(dǎo)。
    3、注意“已”與“己”的區(qū)別,本課有三個要求寫的字都是女字旁,指導(dǎo)寫字時要注意女字旁與“女”字寬窄不一樣,第三筆到右邊不出頭。
    (四)作業(yè):朗讀課文。
    第二課時。
    (一)、復(fù)習(xí):指名讀字詞,指名讀課文。
    (二)朗讀感悟。
    1、再讀課文,提出不懂的問題,討論解決。
    2、讓學(xué)生聽教師范讀,邊聽邊思考:植物媽媽傳播種子有些什么好辦法?
    3、結(jié)合看圖想一想,說一說,蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣傳播種子的。
    4、朗讀并背誦第三、四小節(jié)。
    5、朗讀第二小節(jié),一邊讀一邊想蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的,
    6、說一說、畫一畫或演一演蒲公英媽媽傳播種子的情形,然后背誦第二小節(jié)。
    7、自由朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生體會讀讀第一節(jié),啟發(fā)提問:誰讀懂了“四海為家”這個詞語?學(xué)生結(jié)合上下文說說自己的看法。
    8、自由朗讀,方式要多樣,可以個人讀、小組讀、全班讀,也可以競賽讀、合作讀,
    9、試著背誦課文。
    10、練習(xí)分角色朗誦表演??上仍谒娜诵〗M里練習(xí),再在全班配樂表演。
    (三)背誦比賽(小組集體賽與個人賽結(jié)合)。
    (四)讀讀說說。
    可讓學(xué)生把課前準(zhǔn)備的資料拿出來展示交流,也可作為課外作業(yè),把課內(nèi)學(xué)習(xí)引向生活大課堂,激發(fā)學(xué)生觀察植物、探索大自然奧秘的興趣。
    2讀“讀讀抄抄”中的詞語,引導(dǎo)學(xué)生讀寫,鼓勵學(xué)生照樣子說詞語。照樣子試著再說幾個這樣的詞語。
    附:資料袋。
    種子傳播的奧秘種子的傳播方式大致有四種:風(fēng)傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播。如:蒲公英是多年生草本植物。它的果實像一個個白色的絨球,當(dāng)冠毛展開時,就像一把把降落傘,隨風(fēng)飄揚,把種子傳播到四面八方。
    春天,柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎?抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察,會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒,那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚,把種子傳播到四面八方的。
    部編版植物媽媽有辦法教案設(shè)計篇十六
    1.學(xué)會本課11個生字,讀準(zhǔn)字音、掌握字形、了解字意。認(rèn)識“靠、啥、刺、甲、炸、卻”這6個生字。
    2.認(rèn)真觀察畫面,看懂圖意,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
    3.通過讀這首詩,讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和追求知識的欲望。
    4.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
    5.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識,感受學(xué)習(xí)的快樂。
    教學(xué)建議。
    教材分析:
    這篇課文是以詩歌的形式介紹植物用什么方法來傳播種子的常識性文章。全詩共五節(jié),第一節(jié)提出了問題:植物靠什么傳播種子;第二、三、四節(jié)分別講蒲公英媽媽是靠微風(fēng)吹拂傳播種子、蒼耳是靠動物的皮毛傳播種子、豌豆是靠陽光照射,種子從豆莢中蹦跳出來傳播種子的,第五節(jié)講只要細(xì)心觀察就能獲得更多的知識。詩中把植物當(dāng)作人來寫,讀起來親切、自然、有趣。
    課文篇幅較長,根據(jù)詩的內(nèi)容文中有相應(yīng)的插圖,形象的描繪了三種植物傳播種子的方法。在學(xué)習(xí)時教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察。有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和對知識的渴求。
    教法建議:
    1.這首詩的內(nèi)容,對少年兒童有很大的吸引力。因此在課堂上教師就不能講得過多,面面俱到,應(yīng)該抓住重點給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的空間,結(jié)合課文談出自己的認(rèn)識,明白道理就可以了。
    2.結(jié)合課文中的插圖,讓學(xué)生去觀察,了解三種植物傳播種子的方法。讓學(xué)生分別去理解,去體會。帶著問題去讀書,在讀書的過程中逐步解決問題。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和對知識的渴求。
    3.這篇課文很適合進(jìn)行朗讀指導(dǎo),在朗讀時教師要指導(dǎo)學(xué)生讀出不同語氣:“植物要旅行靠的啥辦法?”要讀出疑問的語氣?!鞍阉徒o自己的娃娃”這句話要讀出媽媽對孩子的喜愛之情。如果學(xué)生讀書時有困難,教師可以親自做好示范工作,也可以與班中朗讀能力強(qiáng)的學(xué)生密切配合,使學(xué)生們感受到朗讀藝術(shù)的感染力。
    第一課時。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.學(xué)會本課11個生字和詞語,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字意,并規(guī)范書寫。
    2.認(rèn)識靠、啥、刺、甲、炸、卻”這6個生字。
    3.察畫面,看清圖意,初步了解課文內(nèi)容。
    4.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
    教學(xué)重點:
    1.學(xué)會本課11個生字和詞語,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字意,并規(guī)范書寫。
    2.正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
    教學(xué)難點:
    1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會難字:旅、降、察。
    2.觀察畫面,看清圖意,初步了解課文內(nèi)容。
    教學(xué)過程:
    一、談話導(dǎo)入:
    1.出示植物的圖片,貼在黑板上,然后提問:你們知道他們是怎樣傳播種子的嗎?
    2.揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。
    3.板書課題:全班齊讀。
    二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語:
    1.讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字,畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。
    2.同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí):
    1)打開課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進(jìn)行糾正,還可以借助工具書查一查,讀準(zhǔn)字音。
    2)兩個人讀一讀畫的新詞,相互解答不明白的詞意,利用工具書查一查,看看解釋。
    3.教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:
    1)教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀:(指名讀,開火車讀)。
    旅 準(zhǔn) 備 降 娃 洼 蒼 豆仔 察 粗。
    在讀生字的過程中,對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒。
    3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。(教師板書)。
    備:上面是三筆反文,下面是“田”字底。
    降:左右結(jié)構(gòu),部首是左耳旁,右下邊不是“?!弊?,而是:第一筆寫橫,第二筆是豎折,第三筆是豎。
    旅:這是左右結(jié)構(gòu)的字,左邊是方字旁,右邊的筆順是:撇,橫,撇,豎提,撇,捺。
    注意與“紙”字區(qū)分。
    察:上下結(jié)構(gòu),上面是寶蓋,下面是“祭”字。
    娃、洼:注意區(qū)分。
    動手書空寫一寫。(教師進(jìn)行板演,易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來)。
    4)理解詞意:
    (結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說一說意思,相互補(bǔ)充,利用工具書查一查)。
    三、讀課文,看插圖,初步理解課文內(nèi)容。
    1.讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文,要做到正確和流利。
    2.同桌之間進(jìn)行互查。
    3.與小組成員一起看插圖,說說畫面的意思,理解課文內(nèi)容,而后練習(xí)讀書。
    4.教師檢查學(xué)生讀書情況:
    指名讀書,大家進(jìn)行評價。
    四練習(xí):指導(dǎo)學(xué)生書寫:
    1.讓學(xué)生觀察田字格中的范字,而后描寫。
    2.教師讓學(xué)生進(jìn)行板演,進(jìn)行評價。
    五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
    六、布置作業(yè):
    1.抄寫生字詞。
    2.正確、流利地朗讀課文。
    3.提出不懂的問題。
    板書設(shè)計:
    第二課時。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.認(rèn)真觀察畫面,看懂圖意,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
    2.通過讀這首詩,讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和追求知識的欲望。
    3.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
    4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識,感受學(xué)習(xí)的快樂。
    教學(xué)重點:
    1.讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和對知識的渴求。
    2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
    教學(xué)難點:
    讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和對知識的渴求。
    教學(xué)用具:錄像、投影。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入:
    (電腦出示課件)今天我們一起來學(xué)習(xí)21課,請同學(xué)們齊讀課題。
    孩子如果已經(jīng)長大,
    就得告別媽媽,四海為家。
    牛馬有腳,鳥有翅膀,
    植物是怎么傳播自己的種子的。
    它靠的啥辦法?你們也來模仿老師問一問大家。讀一讀。
    二、學(xué)習(xí)。
    1.下面我們就帶著這些問題去學(xué)習(xí)課文,請同學(xué)們借助拼音自己讀一讀課文,讀后數(shù)一數(shù)共有幾小節(jié)?(6小節(jié))。
    1)檢查字詞掌握情況:
    a開火車讀詞。
    老師看看大家字詞掌握的怎么樣,我們來開火車好嗎?
    b做多音字“得”的練習(xí)。
    這篇課文有一個多音字,在課文中出現(xiàn)了三次,三次的讀音各不相同,我們來做一個練習(xí)。(結(jié)合電腦出示的句子練習(xí))。
    2.誰愿意給大家讀讀課文。
    想:課文介紹了哪幾種植物?哪幾個小節(jié)是介紹這幾種植物的?
    3.小組合作學(xué)習(xí):
    1)選擇自己感興趣的一種植物,讀一讀那個小節(jié)。
    2)說一說這種植物是怎么傳播自己的種子的。
    蒲公英:
    1)蒲公英是一種非常有趣的植物,哪個小組是學(xué)習(xí)這個小節(jié)的,你們來說一說。
    2)老師也給大家?guī)砹艘欢武浵笪覀円黄饋砜匆豢础?BR>    3)蒲公英美不美?我們讀的時候就要把“微風(fēng)輕輕一吹,孩子們就紛紛出發(fā)”讀出來。
    蒼耳:
    1)你們見過蒼耳嗎?誰來說一說?
    2)課下同學(xué)們找了有關(guān)蒼耳的資料,誰來給我們介紹一下。
    今天老師也給大家?guī)砹松n耳,誰來摸一摸,什么感覺?
    1)哪個小組愿意把感覺給我們介紹!
    2)他們說的對不對,我們來驗證一下。
    3)為什么蒼耳能夠掛住動物的皮毛?
    石榴:
    1)同學(xué)們你們吃過石榴嗎?什么味道呀?
    2)石榴媽媽的膽子更大!老師給大家?guī)砹艘欢蝿赢嬈?,請同學(xué)們看一看。
    3)哪個小組給我們說一說看懂了什么。
    4)有語氣地讀一讀。
    豌豆:
    1)找小組來說一說;
    2)他們說的對不對我們一起來看一段錄象。
    3)你覺得哪給你留下的印象最深。
    5)集體再來讀一讀。
    總結(jié):這四種植物多么有趣呀!我們伴隨著優(yōu)美的音樂再來讀一讀,你愿意讀哪個小節(jié),就坐在位子上讀一讀!
    第六節(jié)。
    1)植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎?你還知道其他植物是怎樣傳播種子的嗎?
    2)看錄象。
    3)請同學(xué)讀第六節(jié),想:什么樣的小朋友才能得到更多的知識?
    三、總結(jié)留作業(yè):
    老師覺得你們就是會觀察愛思考的好孩子,希望同學(xué)們把這種好習(xí)慣帶到課下,到大自然中多看看,留心觀察身邊的植物,你會得到更多的知識。
    四、作業(yè):
    課下同學(xué)們可以畫一畫課文中介紹的這幾種植物,去查找更多的植物傳播種子的方法,我們做一期展板,展示出來。
    板書設(shè)計:
    擴(kuò)展資料。
    不靠種子繁殖的植物。
    依靠地下莖繁殖的植物。
    開花的植物一般依靠種子繁殖,但除此之外,還有些植物依靠地下莖或珠芽繁殖。依靠地下莖繁殖的植物中有的依靠根莖,像竹子、溪蓀等;有的依靠鱗莖,像百合、郁金香等;還有的依靠球莖繁殖,如劍蘭、芋頭等。此外,還有的植物像草莓、劍蘭,伸出一種叫做匍匐莖的莖,重新長成一棵植物。
    依靠孢子分裂繁殖的植物。
    苔蘚等植物不開花也不結(jié)種,但能制造孢子來繁殖。孢子與種子相比不耐旱,如果落在水分少的地方就不會發(fā)芽。水面上的綠藻類,兩個身體并列地結(jié)合在一起,制造接合孢子來繁殖。
    蒼耳。
    一年生草本植物,莖高四五米,葉子心臟形,葉尖邊緣有“鋸齒”,莖部有三條明顯葉脈。夏季開花,頭狀花序,雄花序球形,雌花序橢圓形,果實在霜降前后成熟,外殼上有硬刺,容易掛在動物皮毛和人衣服上??扇胨?。
    豌豆。
    一種可以做菜或當(dāng)糧食吃的豆子,豌豆的葉子像羽毛形狀,開白色或淡紫花,結(jié)豆莢,里面有圓形的豆子,嫩莢和種子可以吃。
    探究活動。
    你知道還有哪些植物傳播種子的辦法嗎?課后仔細(xì)觀察,講給同學(xué)們聽。
    習(xí)題精選。
    一、照樣子寫詞語。
    例:許多——(許許多多)。
    清楚——(????)認(rèn)真——(????)干凈——(????)。
    二、填上正確的音節(jié)。
    1.粗心的小朋友卻得(???)不到它。
    2.孩子如果已經(jīng)長大,就得(????)告別媽媽,四海為家。
    三、寫出反義詞。
    降——(????)粗心——(????)。
    四、根據(jù)課文內(nèi)容,連線。
    蒲公英動物。
    蒼耳 風(fēng)。
    豌豆 彈力。
    參考答案:
    一、清清楚楚認(rèn)認(rèn)真真干干凈凈。
    二、d? d?i。
    三、降——(?升??) 粗心——(?仔細(xì)??)。
    部編版植物媽媽有辦法教案設(shè)計篇十七
    《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體,語文課程必須依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心,求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自學(xué),合作,探索的學(xué)習(xí)方式。
    因此,在整個活動過程中,教師應(yīng)努力為學(xué)生營造一個寬松、民主、探索、合作的空間,以喚醒,激活他們的學(xué)習(xí)熱情,并通過合作學(xué)習(xí)來促進(jìn)學(xué)生自身的個性發(fā)展。
    教學(xué)目標(biāo)
    1、會認(rèn)12個生字、會寫10個字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    3、激發(fā)學(xué)生觀察植物,了解植物知識,探究植物奧秘的興趣。
    教學(xué)重點
    1、在讀中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識。
    2、識字,寫字。
    1、談話引入:小朋友,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法送別自己孩子的嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》(板書課題)
    (本課內(nèi)容充滿童趣,談話直奔言課文主旨,吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生興趣。)
    2、。課件展示:拿出蒲公英,蒼耳等值物傳播種子的畫面,引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法,現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。
    (采用喜歡的形式,引導(dǎo)學(xué)生觀察動畫,整體感知,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。)
    (1)自由讀課文,不認(rèn)識 的字借助拼音多讀幾啟遍。
    (2)小組內(nèi)互相讀讀,說說你懂了什么?
    (3)交流,小組選出代表,匯報小組讀書的收獲。
    (這只是初讀,學(xué)生能說出自己的讀書所得就要加以表揚,不能要求過高。)
    師:蒲公英娃娃是怎樣離開媽媽的?
    生1:蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘,把它送給自己的娃娃。只要有風(fēng)吹過,孩子們就紛紛出發(fā)。
    師:你用課文中的句子來回答問題,可以。如果能把課文中的句子變成自己的話說一說就更好了。
    生2:蒲公英娃娃拿著媽媽給的降落傘,風(fēng)一吹,它們就離開了媽媽。
    生3:蒲公英的種子上有一撮小白毛,一有風(fēng),它們就被吹得到處飛。
    師:你一定見過蒲公英的種子被風(fēng)吹走的樣子,是吧?
    (生點頭,其他學(xué)生也紛紛說自己見過這種情景)
    生4:(搶著說)老師,我也吹過蒲公英,我摘一棵蒲公英,把他們放在嘴邊,使勁一吹,蒲公英的種子就飛走了。(許多學(xué)生也七嘴八舌地說他們也玩過這種游戲。)
    師:同學(xué)們不僅能用自己的話來說課文中的意識,還能聯(lián)系自己平時玩過的游戲來說明課文中的內(nèi)容,很好。
    師:誰能說說蒲公英的種子被風(fēng)吹走時是什么樣的?
    生1:它們被風(fēng)一吹,就一個挨著一個飛走了。
    師:“一個挨著一個”有得好。
    生:風(fēng)一吹,它們就全飛走了,飛得到處都是。
    生:(異口同聲)是“紛紛”。
    師:這些蒲公英的種子“紛紛”離開媽媽,它們可能會飛到哪里,在哪兒安家呢?
    生1:它們可能飛到草叢里,在草地上安家。
    生2:它們可能飛到大樹下,在大樹下安家。
    生3:它們可能飛到山坡上,在山坡上安家。
    生4:它們可能飛到小河邊,在小河邊安家。
    生:(看書后紛紛興奮地喊著)“四海為家”。
    (1)自己練讀生字,引志學(xué)生可同桌之間接龍讀讀生字。
    (2)小黑板出示生字,多種方式指讀。
    (3)全班交流識字方法,引志學(xué)生在交流過程中繪生字找朋友,用詞語說說。
    (新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。”在這一環(huán)節(jié),充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,運用多種形象直觀的方法來調(diào)動學(xué)生積極性,相互交流識字方法,提高自主識字的效果。
    (1)小組合作讀課文,看誰讀得美。
    (2)選讀,選自己喜歡的一節(jié)練讀,再展示。
    (3)通讀全文,用自己喜歡的方式來讀。
    (閱讀是學(xué)生與文體的對話,要給學(xué)生充分的朗讀時間,整體感知課文,在正確,流利朗讀的同時,獲得初步的理解與體驗。)
    (1)出示要寫的字:如已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。
    (2)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),交流書寫應(yīng)注意的地方。
    (3)教師示范,指導(dǎo)重點筆畫,如“已”要半封口,不能寫成自己的“己”等。
    (4)學(xué)生練習(xí),教師巡視。
    (在重視學(xué)生寫字質(zhì)量的同時,還應(yīng)注意學(xué)生的寫字姿勢,掌握基本的書寫技能,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣)
    你還知道哪些植物傳播種子的方法?把你課外收集到的資料展示出來吧?。ㄕ埻瑢W(xué)們回家要注意觀察,下次上課我們來做個匯報,看誰講得最精彩)
    (在培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息能力的同時,激發(fā)學(xué)生探索,奧秘的興趣。)
    部編版植物媽媽有辦法教案設(shè)計篇十八
    1、帶著剛才質(zhì)疑的問題,自由讀課文。劃出不認(rèn)識的字,借助拼音讀正確,難讀的多讀幾次。
    2、出示詞語:旅行降落傘娃娃紛紛山洼觀察知識啪炸開蹦著跳著。
    3、交流反饋,讀準(zhǔn)字音。
    個人讀、指名讀、齊讀,讀準(zhǔn)“得”的字音。
    “為”在這應(yīng)選擇哪個讀音,再讀一讀。
    三、再讀課文,整體感悟。
    1、讀完了這首詩,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    2、詩里講了哪幾位植物媽媽?在書上把它們畫出來。(板書:蒲公英、蒼耳、豌豆)學(xué)習(xí)蒲、蒼。指導(dǎo)書寫“豆”。
    3、植物媽媽在什么方面有辦法?(板書:傳播種子)也可以說是怎樣讓自己的孩子去旅行。
    四、精讀課文,理解重點。
    (一)引讀第一節(jié)。是啊,孩子如果已經(jīng)長大,……。
    重點指導(dǎo)最后一句,要讀出疑問的語氣。
    (二)自由讀2――4節(jié),看看植物媽媽們有什么好辦法呢?把她們的辦法劃出來。
    (三)這些辦法好在哪兒呢?把自己喜歡的小節(jié)多讀幾次,說說為什么喜歡?
    (四)學(xué)習(xí)第二節(jié)。
    1、指名讀。說說為什么喜歡?
    2、出示課件演示:瞧,這就是蒲公英媽媽和她的娃娃。理解降落傘。
    3、理解“輕輕”、“紛紛”。
    做動作體會“輕輕”,這句詩怎么讀呢?(描述)風(fēng)婆婆過來了,她輕輕地吹著,一個蒲公英娃娃出發(fā)了,緊接著第二個、第三個……都在風(fēng)婆婆的幫助下,像降落傘一樣飄飄悠悠地離開了媽媽。這就是紛紛出發(fā)。下雪了,雪花紛紛地飄落;秋天,樹葉黃了,紛紛地飄落;下課了,同學(xué)們紛紛走出教室。
    讓我們閉上眼睛想像,輕聲讀“只要……”
    4.朗讀體會?,F(xiàn)在我就是蒲公英媽媽,你們是我的孩子。你們乘著微風(fēng)紛紛出發(fā),那么你想飛到哪兒生根發(fā)芽?(自由回答)說得真好,蒲公英多么可愛、多么勇敢。媽媽看到自己的孩子四海為家是多么高興呀?,F(xiàn)在讓我們自己讀讀這節(jié)詩,你能加上動作讀這節(jié)詩嗎?會背的可以不看書,看誰讀得最投入。.
    (五)學(xué)習(xí)第三節(jié)。
    1、指名讀。課件演示,認(rèn)識蒼耳。
    2、你有什么不懂嗎?理解“鎧甲”:古代士兵打仗時穿的鐵做的衣服。這里指的是蒼耳堅硬的外殼。
    3、師:如果你是小動物,你們會把蒼耳帶到哪里安家?就這樣,蒼耳跟著這些小動物們到田野,到山洼,樹林、花園,小動物們把他們帶到哪兒,哪兒就是他們的家,他們以四海為家。
    (六)學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
    1、指名讀。
    2、喜歡豌豆的同學(xué)來說說太陽是怎么樣幫助豌豆媽媽傳播種子的?(課件演示。)。
    3、比較:(1)“啪”的一聲,豆莢炸開,孩子們蹦著跳著離開了媽媽。
    (2)豆莢炸開,孩子離開媽媽。
    這時候他們的心情怎么樣?該怎么讀,試一試,誰把兩句連起來讀。
    4.小結(jié):蹦到哪兒……跳到哪兒……他們也以四海為家。
    5.齊讀這節(jié)詩歌,也可自由讀練習(xí)背誦。
    五、小結(jié)。
    小朋友,今天我們認(rèn)識了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽,她們的辦法都很好,其實植物媽媽的辦法還有很多很多,還有什么辦法呢?請小朋友們回去后請教爸爸媽媽,或爺爺、奶奶,也可以去網(wǎng)絡(luò)、書籍上查找,下節(jié)課我們再交流。
    六、指導(dǎo)寫字。
    1、出示:紛、經(jīng)、好、如。你有什么發(fā)現(xiàn)?
    2、指導(dǎo)書寫。
    第二課時。
    一、復(fù)習(xí)。
    1、出示詞語,開展各種形式的認(rèn)讀。
    2、引讀第一節(jié)。詩歌介紹了幾種植物媽媽?她們有什么辦法?
    二、學(xué)習(xí)第五節(jié)。
    1、過渡:植物媽媽的辦法非常多,那里有許許多多的知識,什么樣的小朋友能得到它?
    自由朗讀第五小節(jié)。
    1、指導(dǎo)朗讀。
    三、朗讀全詩、選擇背誦。
    四、課后延伸,激發(fā)興趣。
    1、這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法,你還知道哪些植物傳播的方法?(學(xué)生交流)。
    2、出示資料庫:
    鳳仙花、豆、麻是靠太陽曬傳播種子的。
    蓮子是靠水傳播種子的。
    野葡萄、櫻桃、山參,是靠動物傳播種子的。
    揚絮、柳絮是被風(fēng)吹散生根發(fā)芽的。
    3、我是小作家。(模仿第2、3、4小節(jié)編寫一首詩)。
    范文:
    她讓孩子落在海水里面。
    漂到哪兒,哪兒就是他的家。
    五、完成課后的“讀讀抄抄”。
    許許多多高高興興進(jìn)進(jìn)出出花花綠綠快快樂樂說說笑笑。
    你還知道哪些這樣的詞語。
    六、指導(dǎo)書寫。
    “已、甲、識、娃、洼”。
    部編版植物媽媽有辦法教案設(shè)計篇十九
    1知識與技能。
    會認(rèn)12個生字,正確書寫10個字。
    正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
    了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,激發(fā)學(xué)生觀察植物、了解植物知識。
    2過程與方法。
    合作交流。
    3情感態(tài)度與價值觀。
    探究植物奧秘的興趣。
    教材與學(xué)生。
    黃山奇石,令人叫絕;植物王國的奇事,也十分有趣。從植物媽媽的“辦法”中,我們能感到大自然的奇妙。這篇課文從題目到內(nèi)容都運用了擬人的手法,作者把科學(xué)知識用韻文的形式生動形象地表現(xiàn)出來,語言朗朗上口,是一篇百讀不厭的科普作品。我們在備課和上課的時候,都要多讀,在讀中去感悟課文的韻律美,去體會課文在表達(dá)上的精妙,去了解課文告訴我們的知識。植物傳播種子的方法不僅多,而且有趣,就讓我們與學(xué)生們一起去探究植物王國、探究大自然的奧秘吧。課文符合低年段學(xué)生的特點。
    設(shè)計理念。
    學(xué)習(xí)這篇課文應(yīng)該重點引導(dǎo)學(xué)生運用探究式的學(xué)習(xí)方式,注意激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探究大自然奧秘的興趣,把向書本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來。學(xué)習(xí)這篇課文還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的習(xí)慣。
    教學(xué)重難點。
    學(xué)會本課生字新詞,了解文中三種植物傳播種子的方法。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    1卡通生字卡。(蒲公英形、蒼耳形、豌豆形等,可粘貼。)。
    2小黑板。(見文后“讀讀抄抄”。)。
    3蒲公英、蒼耳、豌豆的圖片。
    教學(xué)課時。
    兩課時。
    教學(xué)方法。
    啟發(fā)式、主體參與。
    教學(xué)過程。
    第一課時。
    一、導(dǎo)入揭題。
    l出示花草、樹木、莊稼等圖片:這些東西,我們可以稱作植物。(板書:植物。)。
    2你們還知道哪些植物?像麥子、棉花是靠什么傳播種子的?(農(nóng)民)而許多野生植物是怎樣傳播種子的呢?學(xué)習(xí)了兒歌《植物媽媽有辦法》你就會知道了。(補(bǔ)全課題,齊讀課題。)。
    3讀了課題,你想知道什么?
    4小結(jié)過渡:這首兒歌運用了擬人手法,把植物當(dāng)成人來寫,生動形像,朗朗上口,寫得很美,也很有趣。讀讀兒歌,你一定會有很多收獲。(激趣導(dǎo)讀。)。
    二、初讀識字。
    l學(xué)生自由試讀課文,畫出生字、互助學(xué)習(xí)或請教老師。
    2指名分節(jié)讀課文,正音。(“知識”的“識”應(yīng)讀輕聲。)。
    3.想一想:課文講了幾種植物?它們各自用什么辦法傳播種子?
    4.學(xué)習(xí)生字。
    (1)板貼字卡從讀生字,正音。
    注意讀準(zhǔn)“炸”、“察”。
    (2)在運用中鞏固識字。(擴(kuò)詞造句。)。
    (3)在游戲中鞏固識字。
    (4)交流識記字形的“竅門”。
    (5)寫字指導(dǎo)。
    重點指導(dǎo)“女”字旁的寫法,注意區(qū)別已--己。
    5.再讀課文,剛才你想知道的問題找到答案了嗎?你還知道了什么?(讓學(xué)生充分自讀自悟。)。
    三、小結(jié)感悟,再讀課題。
    第二課時。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1.檢查生字掌握情況。
    2.齊讀課文。
    3.小結(jié)過渡:植物長到成熟的時候,就可以當(dāng)媽媽了。植物媽媽要讓孩子--種子離開媽媽,獨立生存,她們想了許多辦法。
    二、朗讀感悟。
    1.教師范讀、激趣。
    2.讀議第一節(jié)。讀后討論。
    (1)課文中“得”,“告別”是什么意思?
    (2)“孩子”為什么要“告別”媽媽?(長大了,要學(xué)會獨立生活。)。
    (3)人是這樣,動物和植物也有自己的孩子,動物的“孩子”怎樣告別媽媽?(第三行。)。
    (4)過渡:植物沒有腳也沒有翅膀,植物媽媽怎么傳播種子?
    (5)朗讀指導(dǎo)。
    “告別媽媽”要讀得依依不舍、滿含感情;“四海為家”包含著渴望長大、渴望獨立的自豪;“第四行”則要讀出設(shè)問的語氣。
    3。讀議二、三、四節(jié)。
    (1)看圖或出示實物,認(rèn)識蒲公英、蒼耳、豌豆。
    (2)讀一讀,議一議。
    第二節(jié):“降落傘”指的是什么?(畫一畫“紛紛”是什么意思?蒲公英媽媽靠什么傳播種子?(板書:風(fēng))。
    第三節(jié):“帶刺的銷甲”指什么?(畫一畫“山洼”指什么地方?蒼耳媽媽靠什么傳播種子?(板書:動物)。
    第四節(jié):豌豆媽媽的孩子什么樣?(畫一畫她是靠什么傳播種子?(板書:太陽)。
    (3)議一議,讀一讀。
    a你最喜歡哪一位“媽媽”的辦法?為什么?
    該怎么讀?請你讀讀試試。他(她)讀得怎么樣?(引導(dǎo)學(xué)生在互評中互學(xué)。)。
    b.結(jié)合評議,相機(jī)板書。(只要……就……)。
    c練習(xí)用“只要……就……”造句。
    d.投影片演示。
    4讀議第五節(jié)。
    為什么說“粗心的小朋友卻得不到它”?
    “它”指什么?怎樣才能得到許多知識?(引導(dǎo)學(xué)生懂得留。。觀察獲取知識。)。
    三、朗讀與背誦。
    四、課堂練習(xí)。
    l、出示小黑板,讀一讀。
    2、照樣子,試著說一說這樣的詞語,再寫下來。
    五、總結(jié)全文。
    植物傳播種子的方法還有很多很多,不但有趣而且新奇,同學(xué)們,咱們一起去探究植物王國,探究大自然的奧秘吧!
    六、作業(yè)布置。
    l讀補(bǔ)充閱讀材料。(見“資料袋”。)。
    2.你還知道哪些植物傳播種子的方法?
    板書設(shè)計。
    圖降落傘風(fēng)(吹)。
    圖帶刺的鐫甲動物(掛)。
    圖豆莢太陽(曬)。