編寫教案需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，合理調(diào)整教學(xué)策略。編寫教案時，教師要善于利用教學(xué)資源和多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。這些教案都是經(jīng)過實(shí)際教學(xué)驗(yàn)證的，具有一定的可行性和實(shí)用性。
大班繪本教案反思篇一
1、了解牙齒的主要構(gòu)造及其對人的重要性。
2、知道齲齒的形成原因和過程，懂得要保護(hù)自己的牙齒。
3、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。
4、知道生病了不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。
5、初步了解健康的小常識。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：孩子們觀察自己和同伴的齲齒。
物質(zhì)準(zhǔn)備：相關(guān)課件牙齒模型牙刷牙齒圖片甜餅干《刷牙歌》。
一、出示封面，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天，老師要給小朋友們介紹一條大街，叫牙齒大街。它就在我們這本書里面：書名叫《牙齒大街的新鮮事》。牙齒大街里會發(fā)生什么新鮮事呢?我們一起來看看吧!
大班繪本教案反思篇二
1、能仔細(xì)閱讀圖書，能用自己的語言說出畫面的內(nèi)容。
2、初步感受作品中父子之間深深的愛意。
3、聯(lián)系自己的實(shí)際生活，談?wù)勛约旱母赣H，感受濃濃的父愛。
4、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
能夠大膽的說說自己的感受，感受父愛，理解父母。
圖書《我的爸爸叫焦尼》人手一本;教學(xué)ppt。
一、導(dǎo)入：
1.教師出示繪本封面引導(dǎo)幼兒觀察。
師：“你們看到了什么?
師：封面上的父子爸爸叫焦尼，兒子叫狄姆。這本書的名字叫做“《我的爸爸叫焦尼》”你們覺得這本書講的是什么呢?講了狄姆和爸爸一起經(jīng)歷了什么樣的故事呢?你們想知道?那今天我們就一起來看一看焦尼和爸爸一起經(jīng)歷了怎樣的故事吧!
二、過程教師。
1、教師發(fā)放繪本，幼兒閱讀繪本。
——重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，感受畫面情節(jié)。
(1)、幼兒討論，講述。
2、教師帶領(lǐng)幼兒集體閱讀。
(1)、觀看課件，教師有感情的闡述故事。
(2)、“這個故事里兒子狄姆說得最多的一句話是什么?他在什么地方說這句話的?”
(3)、“狄姆為什么要說那么多遍的‘這是我爸爸，他叫焦尼’?
(4)、“你覺得狄姆說這句的時候心情是怎么樣呢?他會用怎樣的語氣來說呢?
3、聯(lián)系自己的實(shí)際生活，談?wù)勛约旱母赣H，感受濃濃的父愛。
(1)、“你喜歡你的`爸爸嗎?你都和他一起做什么事情呢?”
(2)、你們覺得爸爸辛苦?為什么爸爸會那么辛苦呢?
4、教師小結(jié)“我們的爸爸很辛苦，有的時候也要很晚才回家，有的小朋友的爸爸也是在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方工作，不能經(jīng)常見面，也不能經(jīng)常的陪著你們，所以我們更要好好學(xué)習(xí)知識本領(lǐng)，以后長大了幫助爸爸?！?BR> 3、幼兒介紹自己的爸爸。
三、活動延伸。
幼兒積極參與活動，在閱讀圖書的過程當(dāng)中，安靜閱讀。注重幼兒的感受和體驗(yàn)，仔細(xì)觀察、大膽表達(dá)自己的看法。從圖書當(dāng)中理解父母，感受親情。讓幼兒在閱讀中想說，敢說，喜歡說，激發(fā)幼兒的閱讀特點(diǎn)。
大班繪本教案反思篇三
1、初步理解物物交換、一物會逐步減少，最后歸零的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。
2、學(xué)習(xí)按圖意編寫7以內(nèi)減法算式題，使幼兒理解減法的意義及減法算式題所表示的意思。
3、理解故事內(nèi)容，懂得選擇最需要的東西和不能拿別人的東西。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
理解故事內(nèi)容，運(yùn)用減法算式解決問題，進(jìn)一步感知“”的實(shí)際意義。活動難點(diǎn)：
歸納故事的主題(懂得選擇最需要的東西和不能拿別人的東西)。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
秋天就要過去了，如果冬天來了小動物們需要做哪些準(zhǔn)備?(由動物過冬話題導(dǎo)入，吸引幼兒傾聽故事。)。
二、分段講述故事，解決問題：
秋天快過去的時候，田鼠太太就已經(jīng)在準(zhǔn)備過冬的糧食了，冬天那么漫長，所以一定要準(zhǔn)備很多吃的，一連幾天田鼠太太都在森林里尋找食物，雖然很累，但是她心里高興極了，因?yàn)樗业搅撕芏嗪芏嗉Z食，有麥子、玉米、花生。田鼠太太找到了哪些過冬的糧食?分別有多少呢?我們一起來幫她數(shù)一數(shù)。(復(fù)習(xí)數(shù)物對應(yīng))。
第二段：田鼠太太撿到了項(xiàng)鏈，猜猜她會怎么做?
第三段：它帶上了它的寶石項(xiàng)鏈，顯的特別高貴，半路上碰見了大公雞，公雞說，你說項(xiàng)鏈確實(shí)很高貴，但是你的`裙子太破，快回家拿四袋麥子，三個玉米，三瓶花生仁來換我的新裙子吧!
田鼠太太會去換嗎?還剩下多少糧食?我們能不能用幾道減法算式題給她提個醒呢?
8-4=47-3=46-3=3。
第四段：田鼠太太帶著它的寶石項(xiàng)鏈，穿上新裙子，顯的更高貴了，兔子跑過來跟它說，你的項(xiàng)鏈很高貴，但是你的褲子太舊了，配不上，趕快回家拿四袋麥子，兩個玉米，兩瓶花生仁來換我的新褲子吧!
田鼠太太會去換嗎?還剩下多少糧食?我們再用幾道減法算式題給她提個醒吧?
4-4=04-2=23-2=1。
第五段：田鼠太太帶著它的寶石項(xiàng)鏈，穿上新裙子，新褲子神氣的走著大街上，可是刺猬和烏龜卻跑來跟它說，你的項(xiàng)鏈真高貴，可惜你的鞋子破配不上，快回家拿兩個玉米，一瓶花生仁來換一雙新鞋子吧!
到底是漂亮重要還是安全過冬重要?如果你是田鼠太太，你會怎么做?在做事情之前，我們要考慮清楚，什么事情該做，什么事情不該做，不能為了漂亮，而丟掉了糧食，沒法過冬了。
四、延伸活動：
進(jìn)一步學(xué)習(xí)物物交換，懂得選擇最需要的東西。
大班幼兒目測的能力已經(jīng)比較的強(qiáng)，從一個個數(shù)，一行行數(shù)，最后再提出要求的來數(shù)，這對他們的數(shù)數(shù)也有了一個很大的提升。本次活動中通過故事的形式讓幼兒看圖片來理解減法算式和如何來運(yùn)用減法算式，這似乎對本次活動中的幼兒來說是個難點(diǎn)，因?yàn)樵诨顒又写蟛糠值挠變翰⒉荒芾斫?。通過此次教學(xué)，作為教師可能更多的是要先對幼兒的認(rèn)知度和學(xué)習(xí)程度有一個大的理解才能設(shè)計(jì)好一堂好的課程。當(dāng)然課前教師的準(zhǔn)備必然也是十分重要的!
大班繪本教案反思篇四
1、教材簡析：教材來自《東方娃娃》的繪本圖書。圖書講述了獾和尋著彩虹找寶貝的故事。什么是寶貝?故事的開頭，獾和認(rèn)為的寶貝"一定是金子、銀子、鉆石"……隨著故事的進(jìn)行，獾和發(fā)現(xiàn)，每一個他們遇到的動物尋找的寶貝既沒有金子，也沒有銀子和鉆石，而且每一位尋找的寶貝都不一樣。這是為什么呢?繪本圖書引領(lǐng)著讀者一邊跟尋著獾和尋找著心目中的"寶貝"一邊聯(lián)想著：我們每個人自己的寶貝又是什么呢?難道真的是金子、銀子和鉆石?還是……最后，獾和也找到了自己的最最珍貴的"寶貝"。是什么呢?讀完了圖書你就知道了!
2、學(xué)情簡析：大班幼兒對"寶貝"這一概念并不陌生。但是，要再追問下去，孩子又答不下去了。這樣的認(rèn)知狀態(tài)正符合"最近發(fā)展區(qū)"，因此，這一活動可以設(shè)計(jì)成閱讀活動，在集體的情景中進(jìn)行教學(xué)。同時，大班孩子正處在"關(guān)注自我與他人關(guān)系"的敏感期，因此，通過此活動，可以自然地引領(lǐng)孩子發(fā)現(xiàn)：每個人的需要、生活經(jīng)歷的不同，他們對"寶貝"的概念理解也會不同的!說不定我、你、他、我們、你們、他們也是別人的寶貝呢!
3、資料提供：獾，是住在冰天雪地的長白山上的一種動物。據(jù)聞，只要有登山客因體力不支而昏倒，獾就會從林間竄出，用他卷曲的尾巴傳遞一份溫?zé)?，讓人們不至于因體溫過低而失了性命。沒有任何一個因此得救的人見過獾，他們只在悠然轉(zhuǎn)醒時，發(fā)現(xiàn)雪地里那小小的足印，清清楚楚地往山的另一頭去。于是獾，成了皚皚白雪中最耀眼的傳說。彩虹：彩虹是陽光以一定的角度照射在水滴上發(fā)生折射和反射而形成的。雨后，天空中布滿了小水滴，這是一種天然的三棱鏡。陽光透過水滴時，由于折射和反向作用，被分解成七色光，只要太陽角度適當(dāng)，就能看到美麗的弧形彩帶。
圍繞找重點(diǎn)線索"尋找寶貝"的"翻頁"方法引領(lǐng)幼兒進(jìn)行自主閱讀。
1、能讀出"寶貝"。讀出"獾和狐的寶貝是。""我和你的寶貝是。"學(xué)習(xí)詞匯"盡頭"。學(xué)習(xí)翻頁閱讀。
2、通過翻頁、表達(dá)、交流、傾聽進(jìn)行感知和理解。
3、知道"每個人的寶貝是不一樣的，但都是自己最珍愛的"。
4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
2、每人一本圖書。
3、幼兒收集來的"我的寶貝"，布置成"薦寶會"的環(huán)境。
4、一包糖果。
5、漢字卡：寶貝。
一、介紹自己的"寶貝"。
1、幼兒將自己收集來的"寶貝"一一放在展示臺上。現(xiàn)場布置成"薦寶會"(自然的與孩子一起認(rèn)識漢字：我的寶貝)。
2、教師用一種神秘的動作"閉眼、閉眼觸摸展臺上的寶貝"引發(fā)幼兒快樂的表達(dá)自己的寶貝：這是我的寶貝!因?yàn)樗?.....
二、閱讀圖書《彩虹的盡頭》，讀出："松鼠、鴨媽媽、兔爺爺、獾和的寶貝"是什么。
1、閱讀圖書的封面：
1)"這里也有兩位像你們一樣開心的動物，它們是誰?為什么快樂?"。
2)讀圖書的名字，與孩子共同理解"盡頭"。
2、翻書讀圖，感悟閱讀的快樂。
1)"讓我們跟著和獾走進(jìn)圖書里去，跟著他們一起高興!"。
2)"和獾們，準(zhǔn)備好了嗎?我們一起走進(jìn)圖書"教師一頁一頁輕輕、神秘地翻閱圖書，引領(lǐng)幼兒在跟隨教師的翻頁動作讀圖，用自己的語言表達(dá)喜悅。
3)翻閱完圖書，"獾和，從書里出來吧!你們?yōu)槭裁茨敲锤吲d?"。
3、自主閱讀，初步了解"寶貝"。
1)教師翻書到第2頁：用驚喜的.表情和語言朗讀第二頁、第三頁的文字……"獾和找到寶貝了嗎?在找寶的路上遇到了誰?"。
2)幼兒自己翻書閱讀。
4、集體交流：獾和的寶貝是什么?松鼠、鴨媽媽、兔爺爺?shù)膶氊愂鞘裁?
5、"兔爺爺?shù)膶氊惖降资鞘裁?聽聽故事吧"教師有表情地讀書給幼兒聽(閱讀時，關(guān)注孩子的反應(yīng)，隨時停下來進(jìn)行自然的交流)。
6、"和獾有沒有找到寶貝"與孩子共同翻到圖書的p22--23頁，教師引領(lǐng)幼兒閱讀p22--23頁中的文字(對照"寶貝"兩字)讀出：我找到寶貝啦!
7、對照圖書中和獾的表情和動作一起進(jìn)行表演：和獾找到"朋友"時的驚喜。
三、感受：每個人的寶貝不一定是一樣的。
今天我執(zhí)教了《彩虹的盡頭》這個繪本閱讀活動，我以自制的故事線路圖貫穿整個活動，同時，也吸引幼兒活動的興趣與熱情。在第一次出示大圖的時候，孩子們的目光一下子就被吸引住了，通過之前對活動的嘗試、反思，這次活動中我將原先薄薄的一層蓋的紙換成了厚一點(diǎn)的紙，把我所要幼兒探索之后得出的答案遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，從而更突出故事發(fā)展的趣味與神秘，讓幼兒有繼續(xù)探索的欲望。在活動中，我提問道：“盡頭是什么?”，很多幼兒都說不出來，然而我卻還是一味地要求幼兒說說自己對盡頭的理解，導(dǎo)致當(dāng)時這個環(huán)節(jié)的冷場，課后，我們的老師也針對這一點(diǎn)提出建議，建議我在幼兒遇到困難時就直接告訴其答案，不需要幼兒進(jìn)行更多的猜想。整個活動過程比較流暢，但是沒有高潮的地方，幼兒的除了剛開始接觸線路圖時的反應(yīng)比較強(qiáng)烈以外，后面的過程中都顯得很平淡，活動中獾和找到自己的寶貝就是對方的時候其實(shí)應(yīng)該是本活動的高潮，幼兒卻沒有太多的情感體驗(yàn)，這里需要教師重點(diǎn)的引導(dǎo)一下，縱觀整個活動，發(fā)現(xiàn)在進(jìn)行繪本閱讀活動的時候如果運(yùn)用一些教具，如：線路圖、ppt、動畫flash、聲音等，能更好的幫助幼兒理解故事，同時也更能激發(fā)幼兒活動的激情。
大班繪本教案反思篇五
1、理解故事內(nèi)容，在比賽中知道蔬菜的品種和特性。
2、能說出蔬菜的營養(yǎng)，體驗(yàn)同伴合作的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
一、講述故事，分戰(zhàn)隊(duì)。
1、今天我給你們帶來一個有趣的故事講述故事"出了城門往正東。大呼小叫爭輸贏"。
2、提問：蔬菜園里發(fā)生了什么事?(考驗(yàn)孩子簡要復(fù)述內(nèi)容)小結(jié)：你們聽的真仔細(xì)，蔬菜個個成了精，他們要打仗了。
3、你們想打仗嗎?將孩子分成兩個隊(duì)伍。
4、給10秒，用一個蔬菜給你的隊(duì)伍起名字。
二、合作游戲，說蔬菜品種和特性。
1、打仗開始了，我們先要把蔬菜都請來吧。
規(guī)則：蔬菜園里有什么?兩隊(duì)依次說說不出來就輸?shù)艨?BR> 小結(jié)：恭喜你們，善于動腦經(jīng)，認(rèn)真聽，你們的一園青菜成了精。
2、不過呀，打仗還沒結(jié)束，誰輸誰贏還不知道呢?
落后的請不要放棄，領(lǐng)先的也不要驕傲。
3、讓我們來打第二仗出示--猜蔬菜怎么猜?一個孩子背對大屏幕，全組的隊(duì)員依次說說你看到的蔬菜特征，時間到了以后，猜對多的隊(duì)伍獲勝。
舉例：
提示：想想可以形容蔬菜的哪些特征，大小，形狀，顏色等等噓，天機(jī)不可泄露，不要把情報(bào)送給了對方戰(zhàn)隊(duì)哦。
恭喜你們，善于捕捉蔬菜的特點(diǎn)，齊心協(xié)力，你們的一園蔬菜成了精。
給成功的戰(zhàn)隊(duì)貼上"精"字(過程中有孩子對特征的表述，也有互相合作的默契)。
三、回歸故事，說營養(yǎng)價值。
小結(jié)：其實(shí)，每一種蔬菜都有自己不同的特征，他們還有許多的營養(yǎng)呢。
2、最后一關(guān)，看看你們隊(duì)能說出哪些蔬菜的營養(yǎng)?黃瓜胡蘿卜玉米菠菜蘿卜恭喜你們，有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，你們的一園青菜成了精。
3、介紹書名《一園青菜成了精》。
小結(jié)：老師相信，只要你午餐時留心生活中的食物，問問爸爸媽媽他有什么營養(yǎng)，再去翻翻這本有意思的書，不久你的蔬菜知識就會更厲害更豐富咯。
活動反思：
《一園青菜成了精》是一首生動而充滿想象力的童謠，語言幽默詼諧，情節(jié)生動有趣，極富嬉戲意味。
決定用這首童謠設(shè)計(jì)一節(jié)欣賞活動，真可謂喜憂參半。
喜的是，童謠內(nèi)容有這樣幾個符合：符合我們一課三研結(jié)合秋季特點(diǎn)的主題要求，符合我園語言課題研究的范疇，同時又適合制作ppt,正巧又是數(shù)字化多媒體教學(xué)的嘗試。而且，童謠本身有著濃厚的`嬉戲意味，包含著真實(shí)與想像，亦真亦幻的表現(xiàn)手法與幼兒亦真亦幻的思維方式想吻合，真是妙不可言。
竊喜的同時，我們又很擔(dān)憂，因?yàn)檫@首童謠十分經(jīng)典，繪本也相當(dāng)出色，但是涵蓋的內(nèi)容太多，如何進(jìn)行取舍，怎樣確定核心目標(biāo)，這成了一大難題。我們苦惱著。有一陣子，甚至認(rèn)為將這首36句的童謠設(shè)計(jì)成一個活動將是不可能的。
備課三人組經(jīng)過一番深思熟慮與研討之后，確定對陣與激戰(zhàn)部分是本次活動的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，目的在以蔬菜短兵相接、相互挑戰(zhàn)，模擬古代戰(zhàn)爭場面為突破口，引導(dǎo)幼兒從繪本畫面及童謠語言兩個層面來感受、體驗(yàn)這首北方童謠詼諧幽默的語言風(fēng)格。35歲左右的老師都會有印象，我們小時候，有機(jī)會閱讀大量跟古代戰(zhàn)爭有關(guān)的連環(huán)畫，如三國、水滸等，這些連環(huán)畫蘊(yùn)含著中國古戰(zhàn)場的許多文化，現(xiàn)在很少見到這樣的連環(huán)畫，市場上到處都是碟片、翻譯過來的繪本等。我們甚至有一絲奢望，希望通過這本童謠的欣賞可以讓孩子對中國的古戰(zhàn)場文化稍稍有所領(lǐng)略。
實(shí)踐證明，將對陣與激戰(zhàn)環(huán)節(jié)作為完成活動目標(biāo)的突破口，重難點(diǎn)突出，符合大班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，孩子們能被童謠的嬉戲意味和幽默的風(fēng)格深深感染，語言表達(dá)能力、觀察能力、想象能力都得到了一定的鍛煉，活動目標(biāo)的達(dá)成度較高。
活動中我能夠仔細(xì)觀察幼兒的表現(xiàn)，敏銳地感覺幼兒的反映，并從中找出變化的根源，打開思路，變換形式，滿足孩子的需求和興趣，保證了活動有效深入的開展。孩子們在老師的引領(lǐng)下，沿著這樣的思路走進(jìn)了童謠的欣賞與探索之旅：
一、觀察導(dǎo)入，猜一猜，想一想，激發(fā)欣賞興趣;。
二、課件輔助，看一看、猜一猜、講一講、聽一聽，理解童謠嬉戲意味，感受語言的幽默戲謔，此處有幾個層次：1.第一段傾聽，感受童謠的音律美，拉開想像的序幕;2.第二段觀察，講述、游戲，感受兩軍對陣的氛圍(對陣);3.第三段觀察、表達(dá)、游戲體驗(yàn)蔬菜戰(zhàn)爭場面的激烈(激戰(zhàn));4.最后王大爺歸來，幼兒從想像中被喚醒，發(fā)現(xiàn)蔬菜的變化。
三、配樂說唱，聽一聽，重溫童謠的神奇。
我們還有活動四，那就是活動延伸部分，對這首童謠的學(xué)習(xí)并不會因?yàn)檫@節(jié)課的結(jié)束而結(jié)束，我們將引導(dǎo)幼兒在熟練說唱這首童謠的基礎(chǔ)上，進(jìn)行童話劇改編，分角色進(jìn)行表演。
大家不難發(fā)現(xiàn)，孩子們在整個欣賞過程中，一直處于主體地位，他們不斷發(fā)現(xiàn)著、表達(dá)著，同時又是被老師肯定著，引領(lǐng)著，不僅領(lǐng)略了童謠的有趣，而且不斷地在現(xiàn)實(shí)與想像之間徜徉著、快意著，思維得到了拓展。在和孩子一起欣賞、游戲的過程中，我也得到了莫大的快樂。
大班繪本教案反思篇六
一、活動目標(biāo)：
1.自主閱讀繪本《小心，別上當(dāng)》，愿意大膽想象、猜測故事情節(jié)。
2.仔細(xì)觀察畫面，能用流利的語言表述阿善上當(dāng)前后的心理變化和行為表現(xiàn)。
3.知道不隨便受誘惑，受騙時能冷靜并勇敢想辦法應(yīng)對。
二、活動準(zhǔn)備：
1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過挫敗的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：繪本故事書若干、繪本ppt。
三、活動過程：
（一）繪本封面導(dǎo)入，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察封面，大膽猜測繪本故事情節(jié)。
2.分享繪本名稱，引導(dǎo)幼兒討論對“上當(dāng)”的理解。
（二）伴隨音樂自主閱讀，引導(dǎo)幼兒了解繪本故事情節(jié)。
1.師：故事中誰上當(dāng)了？為什么會上當(dāng)？上當(dāng)后它是怎么做的？請你們仔細(xì)閱讀這本書，看誰能找出問題的答案。
2.結(jié)合問題鼓勵幼兒同伴間相互討論，進(jìn)一步理解繪本情節(jié)。
（三）回憶講述、分享交流。
1.結(jié)合問題，引導(dǎo)幼兒分享交流。
2.根據(jù)幼兒對繪本的回憶和問題的思考重點(diǎn)展示部分畫面，培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察畫面的能力。
（四）完整欣賞故事，遷移經(jīng)驗(yàn)談思考。
1.幼兒跟隨ppt完整欣賞教師講述。
2.討論：你喜歡阿善嗎？為什么？生活中，我們?nèi)绾畏乐股袭?dāng)？不小心上當(dāng)后怎么辦？
3.小結(jié)：梳理生活中如何避免上當(dāng)，及上當(dāng)后的應(yīng)對辦法。
活動延伸：
（一）續(xù)編故事。
1.阿善上當(dāng)后用了相同的辦法捕捉了許多大灰狼，如果是你，還能有其他更好的辦法嗎？
2.讓幼兒進(jìn)一步討論不一樣的應(yīng)對方法并嘗試?yán)m(xù)編，繪制故事。
（二）語言區(qū)：投放繪本，讓幼兒進(jìn)一步閱讀、講述。
大班繪本教案反思篇七
1.了解故事內(nèi)容，理解“寶貝”的含義。
2.能根據(jù)畫面大膽想象推測故事情節(jié)，嘗試用“因?yàn)椤本涫竭M(jìn)行連貫表達(dá)。
3.遷移經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)繪本蘊(yùn)含的情感。
4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
1.《彩虹的盡頭》課件、以及圖片三張2.鋼琴曲：月光海岸。
3.水彩筆和畫紙若干。
一、出示畫面，引出課題，說說獾和想找的寶貝。
1.看到彩虹，獾和可能會說些什么?
2.彩虹的盡頭可能有什么樣的寶貝?獾和想找什么寶貝?
二、觀察圖片，想象講述，猜測三個動物的寶貝。
1.幼兒自主讀圖，與同伴交流自己的看法。
2.集體交流：獾和遇到了誰?它有自己的寶貝嗎,為什么?
三、傾聽故事二、三、四段，了解三個動物的寶貝。
1.松鼠的寶貝是什么?為什么?松鼠是怎么說的?
2.鴨媽媽的寶貝是什么?鴨媽媽的.寶貝是什么?你從哪句話聽出來鴨寶寶是鴨媽媽的寶貝?(練習(xí)說“xx是我的寶貝，我愛xx,勝過世界上任何東西。”)。
3.什么是兔爺爺?shù)膶氊?回憶是什么意思?
4.交流、講述：你有回憶嗎，能和其他小朋友說說嗎?
四、觀察圖片，欣賞結(jié)尾，理解獾和找到的寶貝。
2.傾聽故事第五、第六段。獾和的寶貝是什么?為什么?
3.剛開始他們要找的是什么寶貝?最后找到了什么寶貝?
4.寶貝到底是什么呢?
五、經(jīng)驗(yàn)遷移，升華情感，說說每個人自己的寶貝。
1.你的寶貝是什么?請你們想一想然后畫下來并把寶貝貼在展示板上。
2.孩子介紹自己的寶貝，鼓勵幼兒用“因?yàn)椤眮肀硎隼碛伞?BR> 3.給書取名。
4.那你知道史老師的寶貝是什么嗎?
教師小結(jié)：原來寶貝就是我們最珍貴的東西、最喜歡的人，它不在彩虹盡頭，它就在我們的心里，在我們的身邊。
本次活動創(chuàng)設(shè)了一個讓孩子敢說、想說、愿意說的一個語言氛圍，整個活動分為四個環(huán)節(jié)進(jìn)行，第一個環(huán)節(jié)讓孩子在猜一猜，說一說中了解獾和想找的寶貝。第二個環(huán)節(jié)通過觀察圖片、想象講述猜測三個動物的寶貝，第三個環(huán)節(jié)通過傾聽故事、學(xué)說故事中的對話了解三個動物以及獾和的寶貝，最后一個環(huán)節(jié)通過畫一畫、說一說來達(dá)到經(jīng)驗(yàn)的遷移、使孩子的情感又回歸到幼兒的生活當(dāng)中去，通過這四個環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)的教學(xué)，目的是讓孩子理解寶貝不僅僅是一些使人富有起來的物質(zhì)層面的東西，寶貝還是一些很特別的東西，能夠給自己帶來幸?？鞓?。在活動中可能對于孩子的回應(yīng)還比較欠缺，不能隨機(jī)捕捉孩子回答中的一些信息。
大班繪本教案反思篇八
1、通過閱讀，感受繪本跳躍式的想象；2、以整齊排列的十個腳趾頭為原型，大膽想象，體驗(yàn)想象作畫的樂趣。活動準(zhǔn)備：ppt課件、畫紙、勾線筆活動過程：一、導(dǎo)入活動。教師出示書的封面。師：今天，李老師給小朋友們帶來了一本有趣的書。1、請你仔細(xì)觀察封面，看上面是什么？（小腳丫），對了，這本書的名字就叫做《小腳丫》。2、你覺得封面上的小腳丫像什么呢？二、基本部分。1、教師講述故事，幼兒欣賞。師：接下來，我們一起來欣賞繪本《小腳丫》。2、教師提問：（1）剛才繪本里的小腳丫在做什么？（2）小腳丫都變成了什么？3、教師再次講述故事。（1）師：剛才小朋友都說得很好，現(xiàn)在請你們再次欣賞繪本。欣賞的過程中，請注意仔細(xì)觀察畫面上小腳丫的每次變化都有什么規(guī)律？（幼兒觀察并回答問題）教師小結(jié)：小朋友們觀察都很仔細(xì)，小腳丫每次變出來的事物都是從中間到兩邊越來越矮，越來越小。（3）教師提問：你們想一想為什么要按照這樣的規(guī)律來排列呢？（幼兒回答）教師小結(jié)：因?yàn)樾∧_丫的變化是以整齊排列的十個腳趾頭為原型的，我們的十個腳趾頭并列起來就是按照從中間到兩邊的越來越矮，越來越小的規(guī)律來排列的。（4）教師提問：書中的每一頁除了小腳丫在變化，還有什么在變化？（幼兒回答）教師小結(jié)：原來小腳丫在變化的同時，周圍的環(huán)境也在變化。（5）你覺得小腳丫還會變成什么呢？（幼兒自由發(fā)言）4、幼兒想象作畫，教師巡視指導(dǎo)。師：小朋友們都有自己的想法，現(xiàn)在請你把它畫出來，注意要按照十個腳趾頭的排列順序來畫，還有，小腳丫在變化時，周圍的環(huán)境也在變化哦！三、結(jié)束部分。展示作品。請幼兒跟大家分享交流自己的作品。
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大班繪本教案反思篇九
在遇到負(fù)面情緒時，不再像中小班幼兒那樣簡單通過逃避情境、身體運(yùn)動來調(diào)節(jié)情緒，能夠開始自發(fā)運(yùn)用一些策略調(diào)節(jié)負(fù)面情緒，會在成人引導(dǎo)下使用改變認(rèn)知策略，調(diào)節(jié)負(fù)面情緒。同時還開始具備一定的調(diào)節(jié)他人情緒的能力。在父母或者教師有不開心、生氣的情緒時，大班幼兒能夠快速識別，有時候還會想辦法哄一哄，比如抱一抱、親一下，送個小禮物等等，這樣的情緒調(diào)節(jié)，在幼兒之間更為多見，也更自如。
大班繪本教案反思篇十
每個孩子心中的媽媽都是最好的，在日常生活中能深深感受到媽媽的愛。但他們對媽媽的愛又緊緊停留在表面的感知上，而且認(rèn)為媽媽對自己的愛都是理所當(dāng)然的，可對媽媽為自己毫無保留的付出，為自己可以做任何事情，對自己的愛時時刻刻都感受不到，也理解不了。尤其是媽媽對自己管教嚴(yán)格，進(jìn)行批評時，往往會誤認(rèn)為媽媽就是不愛自己了，而《我媽媽》這一繪本恰恰借著孩子的天真、自豪的口吻，描繪心目中無所不能的媽媽。巧妙的通過媽媽所變換的不同形象，激發(fā)愛媽媽的情感及對媽媽的崇拜之情。因此我設(shè)計(jì)這次活動，希望通過這次活動能讓幼兒體驗(yàn)溫暖的親子感情。
大班繪本教案反思篇十一
《生氣湯》是一本優(yōu)秀的情緒繪本，它不僅是孩子的讀物，也是成人的讀物。生氣，每個人都經(jīng)歷過，孩子們也一樣，媽媽不守信用或者與孩子搶奪一樣玩具，都會生氣。因此我以《生氣湯》繪本為載體，向幼兒講述關(guān)于一件霍斯與媽媽之間發(fā)生的趣事，從而讓幼兒了解生氣是正常的情緒反應(yīng)，經(jīng)常生氣會影響身體健康，讓幼兒學(xué)會合理發(fā)泄自己的情緒。
我制定了以下目標(biāo)：
1．能夠仔細(xì)傾聽，理解故事中主人公心情轉(zhuǎn)變的原因，學(xué)會合理排解自己的不良情緒。
2．知道生氣是正常的情緒反應(yīng)，了解經(jīng)常生氣會影響人的健康。
3．樂意表達(dá)自己的情緒情感體驗(yàn)，保持自己快樂的心情。
幼兒都有過生氣的經(jīng)驗(yàn)，因而對故事主人公的行為是可以理解的。我在準(zhǔn)備的時候，對繪本進(jìn)行了分析，選取了繪本中最主要的一些亮點(diǎn)做成ppt，也便于幼兒的理解。但在對幼兒回答的預(yù)設(shè)上還是比較欠缺，不能很好地將有利的信息直接反饋給幼兒，讓其獲取直接有效的經(jīng)驗(yàn)。整個過程我都是圍繞繪本故事中主人公由生氣引發(fā)的一連串事件為主線的，我借由故事，從中挖掘有價值的點(diǎn)，反饋給幼兒。第一部分是了解生氣的危害，從觀察圖片，傾聽故事，再引申到自己的生活經(jīng)驗(yàn)上，讓幼兒從故事然后回歸到自身，用已有的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行交流，我再進(jìn)行小結(jié)，讓幼兒知道生氣不僅會影響自己的身體健康，也會讓身邊的人不開心，更會讓自己失去朋友。雖然幼兒愿意說，但是我覺得大多孩子還是不能夠很好地暢所欲言，不愿意把心中最真實(shí)的想法表達(dá)出來。最后的一個游戲環(huán)節(jié)，我本來是想讓幼兒能夠大膽表達(dá)的，孩子們把玩飛機(jī)作為最大的快樂，沉浸在了游戲中，沒有達(dá)到我預(yù)設(shè)的效果，但我想游戲本身能給孩子快樂，這也是調(diào)節(jié)情緒最好的方法。所以我總結(jié)時就提出了：看來，玩游戲也是調(diào)節(jié)情緒的好辦法，以后我們也可以來試試哦！
活動的設(shè)計(jì)和活動真正的操作結(jié)果之間有著很多的變異和未知數(shù)，這既需要教師的預(yù)設(shè)，也需要巧妙地應(yīng)對生成的問題。師幼之間的互動是非常重要的，要仔細(xì)地觀察到每一個幼兒，抓住其中的亮點(diǎn)，將其放大，再反饋給幼兒，獲得經(jīng)驗(yàn)的提升，這是我在今后活動中需要提升的地方。
大班繪本教案反思篇十二
《生氣湯》是一本優(yōu)秀的世界級繪本，它不僅是孩子的讀物，也是成人的讀物。生氣，每個人都經(jīng)歷過，孩子們也一樣，媽媽不守信用或者與孩子搶奪一樣玩具，都會生氣。因此我以《生氣湯》繪本為載體，向孩子們講述關(guān)于一件霍斯與媽媽之間發(fā)生的趣事，從而讓孩子們了解生氣是正常的情緒反應(yīng)，經(jīng)常生氣會影響身體健康，讓孩子們學(xué)會合理發(fā)泄自己的情緒。因此我將目標(biāo)定位于：
1．能夠仔細(xì)傾聽，理解繪本中主人公心情轉(zhuǎn)變的原因，學(xué)會合理排解自己的不良情緒。
2．知道生氣是正常的情緒反應(yīng)，了解經(jīng)常生氣會影響人的健康。
3．樂意表達(dá)自己的情緒情感體驗(yàn)，保持自己快樂的心情。
首先從準(zhǔn)備上看：孩子們都有過生氣的經(jīng)驗(yàn)，因而對故事主人公的行為是可以理解的。我在準(zhǔn)備的時候，對繪本進(jìn)行了分析，選取了繪本中最主要的一些亮點(diǎn)做成ppt，也便于孩子們的理解。但在對孩子們回答的預(yù)設(shè)上還是比較欠缺，不能很好地將有利的信息直接反饋給孩子們，讓其獲取直接有效的經(jīng)驗(yàn)。
再者從過程中看：整個過程都是圍繞繪本故事中主人公由生氣引發(fā)的一連串事件為主線的，我借由故事，從中挖掘有價值的點(diǎn)，反饋給孩子們。第一部分是了解生氣的危害，從觀察圖片，傾聽故事，再引申到自己的生活經(jīng)驗(yàn)上，讓孩子們從故事然后回歸到自身，用已有的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行交流，我再進(jìn)行小結(jié)，讓孩子們知道生氣不僅會影響自己的身體健康，也會讓身邊的人不開心，更會讓自己失去朋友。雖然孩子們愿意說，但是我覺得大多孩子還是比較拘謹(jǐn)?shù)?，不能夠很好地暢所欲言。還有一些問題過得比較快，就像霍斯為什么生氣，也只是讓孩子聽了一下，然后再說說，孩子們似乎還不是特別了解；另外對于孩子們的回答我也沒有接應(yīng)得很好，比如在問到“生氣的時候你有什么感覺時”，在孩子回答“想打人”時我就可以直接告訴他們這是不好的行為等等，我覺得在這一部分也應(yīng)該是比較重要的，是勾起孩子們已有經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們切身感受到生氣的情緒，但在這里我匆匆地過了，沒有與孩子們進(jìn)行很好的互動。第二部分是觀察霍斯生氣后的表現(xiàn)，以及媽媽的做法。
這一部分重在感受，孩子們基本上都知道霍斯的做法是不對的，但不能理解媽媽的這種做法是為什么，這是站在家長的角度上去想的，但我們也可以從一些提問中讓孩子們知道怎樣合理地發(fā)泄自己的情緒。這也就是第三部分的重點(diǎn)。結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)來說說自己生氣時是怎么發(fā)泄的，但在這個部分很多孩子的回答都是依葫蘆畫瓢，沒有自己的想法，我也沒有很好地調(diào)動起孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，但有幾個孩子說的還是蠻好的，我也借由他們的說法給與小結(jié)，讓他們知道什么樣的行為是不對的，應(yīng)該怎么做等等。在這里，我想是否可以運(yùn)用一些生活中的場景，讓孩子們來判斷是對是錯，作為經(jīng)驗(yàn)的提升，這樣可能對他們的理解和情感上的升華會更到位。最后的一個游戲環(huán)節(jié)，我本來是想讓孩子們能夠大膽表達(dá)的，但孩子們還是比較拘謹(jǐn)，重在了游戲卻忽略了游戲的實(shí)質(zhì)，這也是這個活動遺憾的地方。
一個活動的設(shè)計(jì)和活動真正的操作結(jié)果之間有著很多的變異和未知數(shù)，這需要教師扎實(shí)的基本功，對活動的把握程度以及對孩子們的了解上。我覺得師幼之間的互動是非常重要的，要仔細(xì)地觀察到每一個孩子們，抓住其中的亮點(diǎn)，將其放大，再反饋給孩子們，獲得經(jīng)驗(yàn)的提升，這是我需要學(xué)習(xí)的地方。
大班繪本教案反思篇十三
《婷卡》這本書最初出現(xiàn)是在晨間區(qū)域輔導(dǎo)活動的時候，整本書畫面的色彩安靜而又柔和，著實(shí)讓我受到震撼，在不同的情境中，人物的表情刻畫的細(xì)致入微，婷卡完成了一次探索之旅，也完成了一次心靈之旅。由于翻譯的文字有些幼兒不容易通俗易懂，加上教學(xué)材料繪本的局限性，我和同班的何老師把本次活動的重點(diǎn)放在了語言活動上。采用選圖制作ppt，用符合幼兒年齡特點(diǎn)的語言把整個故事進(jìn)行串聯(lián)，從而使故事不失去活動完整性。本次活動的目標(biāo)確定為認(rèn)真傾聽故事，用語言表達(dá)觀察到的畫面內(nèi)容。體會故事中角色的心理變化，懂得不管是什么朋友，無論大小，他們都有自己有用的地方，對待朋友要熱情友好。
活動的第一個環(huán)節(jié)第一環(huán)節(jié)是教師講述故事前半段，提出問題。這一環(huán)節(jié)中，通過ppt的呈現(xiàn)，讓幼兒感知故事的主人公是只有紙杯大小的婷卡，并且通過提問，來和幼兒一起討論羊毛可以做什么？對幼兒的`經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步提升。同時體驗(yàn)婷卡的朋友們對他的不同態(tài)度所感受的心情。
第二環(huán)節(jié)是幼兒觀察畫面、講述找出答案，教師梳理故事后半段。這一環(huán)節(jié)是整個教學(xué)活動中，最重要的一個部分，也是整個活動所定的目標(biāo)的重要達(dá)到部分，在這一環(huán)節(jié)中，我通過將婷卡、小烏鴉和羊兒們的圖片分別出示，然后經(jīng)過對畫面的了解，出示了心情卡片，這些心情卡片的出示，是讓幼兒進(jìn)行選擇適合各種人物的心情，在選擇的過程中，幼兒們非常的積極選擇，對人物的內(nèi)心活動有了更多的了解。
活動的最后環(huán)節(jié)是教師和幼兒一起看ppt完整講述故事。讓幼兒跟隨老師一起講述故事，提高幼兒的語言表達(dá)能力，同時讓孩子們懂得要和小烏鴉一樣，熱情地對待朋友，在這個環(huán)節(jié)中，我充分地讓孩子們進(jìn)行自由的說，讓他們感受小烏鴉對婷卡的那一份愛。
在上這堂語言活動課之前，我先上網(wǎng)查閱有關(guān)教學(xué)和故事的資料，做到心中有數(shù)。在整個活動中，由于有了多媒體課件的輔助教學(xué)，幼兒邊看畫面邊猜想畫面內(nèi)容，表現(xiàn)得很積極。我允許小朋友之間相互討論，邊看邊思考，留給孩子們一定的討論時間。幼兒討論得很激烈，畫面內(nèi)容、人物的心理活動、語言的述說等等全部在幼兒的討論中得以展示，幼兒語言的完整性也得到了較好的發(fā)揮。在這個語言的教學(xué)中，我深刻的感受到，好的藝術(shù)作品，看似簡單，卻蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵。活動中欠缺的是我的臨場教學(xué)機(jī)智還有待于鍛煉，當(dāng)幼兒對老師拋出來的提問發(fā)散太開的時候，教師要及時抓住主線。
由于幼兒對這個故事的興趣較濃厚，在閱讀課上我對這次活動進(jìn)行了提升，通過觀察人物的細(xì)小動作，增加了對故事環(huán)節(jié)的探索，四只羊的有趣的名字讓幼兒記憶起來是非常積極，羊兒們中間的對話更是讓幼兒之間的情感和對話能力得到了提高。我想以后還要繼續(xù)在實(shí)踐中去感悟，還要努力揣摩提問有效性，這就是我以后努力的方向。
大班繪本教案反思篇十四
大班幼兒的認(rèn)知水平在不斷提高，他們富有觀察力、好奇心，探究欲望強(qiáng)，有豐富的想象力。同時，鼓勵幼兒大膽、清楚地表述自己的想法和感受，發(fā)展語言表達(dá)能力也是語言領(lǐng)域的一項(xiàng)內(nèi)容和要求。
繪本的價值是多元的，通過開展繪本閱讀能促進(jìn)幼兒認(rèn)知、思維、情感、態(tài)度等多方面發(fā)展。好的繪本絕不會嘲笑孩子，相反，它會給孩子的“小毛病”、“小惡習(xí)”以及那些不太積極的情緒和心理以一個很合理的、很可愛的解釋，幫助孩子渡過成長的難點(diǎn)。挑食？幾乎成了現(xiàn)在孩子的一個通病。班上的孩子這不吃那不吃，真是令人頭疼?！段医^對絕對不吃番茄》這本書的以查理和蘿拉玩想象力游戲，從正面引導(dǎo)孩子吃下各種有營養(yǎng)的食物。不失為教育孩子不挑食的好題材。所以這是我選《我絕對絕對不吃番茄》這本繪本作為教育契機(jī)的原因。
二、說活動目標(biāo)：
發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此，根據(jù)《綱要》中語言領(lǐng)域的目標(biāo)和教材自身的特點(diǎn)，根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況制定了以下三個目標(biāo)：
1、激發(fā)對繪本閱讀的興趣，在對食物的有趣聯(lián)想中培養(yǎng)孩子養(yǎng)成不挑食的良好習(xí)慣。
2、嘗試根據(jù)事物的特征運(yùn)用“不是??????而是????”的句式大膽做出對食物的聯(lián)想。
3、在合作創(chuàng)編中體驗(yàn)類比想象的樂趣。
這三個目標(biāo)中蘊(yùn)涵了語言能力的培養(yǎng)、知識經(jīng)驗(yàn)的獲得和情感方面的感受，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。
三、說活動重難點(diǎn)。
說活動重點(diǎn)：閱讀理解繪本內(nèi)容，萌發(fā)對食物的興趣和熱愛。
說活動難點(diǎn)：根據(jù)食物特征運(yùn)用“不是??????而是??????”的句式大膽創(chuàng)編。
四、說活動準(zhǔn)備。
為更好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備：
1、繪本故事ppt。
2、食物圖卡。
五、說教學(xué)方法：
1、說教法：
為讓幼兒不再被動的接受教師傳遞的信息，而轉(zhuǎn)為主動地吸收，我采用了以下教學(xué)方法：
（1）、直觀演示法：觀察是幼兒獲得新知的最有效途徑。ppt通過鮮明、生動的形象激發(fā)幼兒觀察的興趣，使幼兒展開想象的翅膀，大膽地表達(dá)，為完成教學(xué)重難點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。
（2）、提問法：提問能引導(dǎo)幼兒有目的的觀察，啟發(fā)幼兒積極思維，這也是解決重難點(diǎn)的有效方法。我將單一性、封閉式的提問方法改成啟發(fā)式、開放式的提問，使每個孩子都能充分表達(dá)自己的意愿，獲得成功的喜悅。
（3）、想象討論法：能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語的重要方法。同時也極大地滿足了幼兒的好奇心理，促使幼兒在討論、想象中無拘無束地表示自己的理解與看法，更好的服務(wù)于重難點(diǎn)的突破。
2、說學(xué)法：
在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個活動，我將遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。運(yùn)用觀察、討論、等學(xué)習(xí)方法，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說的輕松氛圍中獲得新知、發(fā)展能力、感受快樂！
六、說活動流程：
新教育理念倡導(dǎo)：過一種幸福完整的教育生活！構(gòu)建有效的師幼互動。為此，我設(shè)計(jì)了六個環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)，并與教師神秘、詼諧的口吻相結(jié)合，使整個活動輕松、有趣。
一、開始部分：談話導(dǎo)入，引出故事：
1、出示食物圖片：
（1）請用“有?????有?????還有??????”說說你都看到了什么？
（2）你喜歡吃什么？為什么？
2、出示小女孩蘿拉圖片，了解認(rèn)識蘿拉。
（1）她最不喜歡吃的食物是什么？她為什么不喜歡吃這些食物？（播放錄音）。
（2）你們覺得她是一個怎么樣的小朋友？
二、基本部分：
（一）、學(xué)說魔法語言。
1、引導(dǎo)交流幫助羅拉的好辦法。
2、交流了解查理哥哥的辦法，引導(dǎo)用“不是??????而是??????”的句式說話。
（1）、第一樣?xùn)|西：木星上的橘色樹枝。
（2）、第二樣?xùn)|西：綠色王國的綠色雨滴。
那綠色王國的綠色雨滴又會是什么呢？為什么會是豌豆？（顏色，形狀）（出示ppt）哥哥是怎么形容這個豌豆的，我們一起來學(xué)哥哥說說看。那蘿拉會吃嗎？（播放錄音）這次哥哥又成功了，我們來給他鼓鼓掌。
（3）、復(fù)述哥哥介紹兩樣食物時特別的語言。
（二）、幼兒創(chuàng)編魔法語言。
1、集體嘗試創(chuàng)編魔法語言。（蘑菇）。
2、小組選擇圖卡（橘子、青菜、西藍(lán)花、火龍果、金針菇），三人一組嘗試創(chuàng)編魔法語言。
3、分組交流創(chuàng)編成果。
（三）、了解故事結(jié)尾，知道魔法語言的作用。
1、小結(jié)：遇到不喜歡吃的食物，可以編成魔法語言。做一個不挑食的小朋友。
2、簡介繪本故事《我絕對絕對不吃番茄》。
三、結(jié)束活動：
1、回家繼續(xù)讀這個繪本故事，了解更多的魔法語言。
2、請小朋友們?yōu)樽约荷磉吿羰车男∨笥褎?chuàng)編魔法語言，讓他們也成為不挑食的好孩子。
四、說活動反思：
首先說說目標(biāo)達(dá)成情況，為了完成第一個目標(biāo)，我將活動的開始部分設(shè)計(jì)為談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀看圖片說說有哪些食物，再通過蘿拉挑食查理哥哥想出了把食物用魔法語言通過想象把食物想象成了不同的東西讓蘿拉愛上了吃也引起了幼兒的極大興趣。但是在開始部分占用了比較大的時間，時間上沒有把握到位。
第二個目標(biāo)；幼兒在理解繪本的基礎(chǔ)上也能發(fā)揮自己的想象力，把蔬菜想象成了不同的東西，目標(biāo)基本完成。但是幼兒學(xué)說魔法語言的時候沒有完全掌握“不是…而是…”的句式。
第三個目標(biāo)，通過學(xué)說魔法語言把生活中的一些食物通過想象把他們變成神奇的東西，發(fā)現(xiàn)原來自己平時不愛吃的食物也可以去嘗試著吃一吃，目標(biāo)也基本完成。俗話說：“教無定法，貴在得法”。能使一個教學(xué)活動獲得成功，需要不斷的嘗試和探索，我會在實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)實(shí)際情況靈活的進(jìn)行教學(xué)。讓我們在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索、一起成長、一起過幸福完整的教育生活！以上是我的說課內(nèi)容，如有不當(dāng)之處，望各位老師給予指正，謝謝！
大班繪本教案反思篇十五
1、閱讀繪本，知道會飛的動物的特征。
2、嘗試大膽地講述畫面內(nèi)容，學(xué)說“我想像····一樣在天上飛，我是···我會飛飛飛。
3、激發(fā)幼兒閱讀故事及探索“飛”的興趣。
一、談話導(dǎo)入：你們見過有哪些會飛的小動物？（幼兒舉手回答）。
引出故事封面（有翅膀的`熊貓）這是一只什么樣的熊貓？
你見過的熊貓和它一樣嗎？（它有翅膀）灰豆為什么有翅膀呢？我們一起來看看這個故事吧！
二、過程（播放ppt）打開圖片第一頁：教師介紹繪本人物、和灰豆有愛的家庭氛圍。
引導(dǎo)幼兒觀察故事圖片，灰豆在干什么？它心里會是怎么想的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說我想像什么一樣飛上天）。
圖片2：紅豆妹妹又看到了什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說我想像什么一樣飛上天）。
圖片4：幼兒觀察圖片，一起制作翅膀。
圖片5—7：灰豆紅豆各自帶上翅膀感受了飛的感覺后，還是不開心。覺得自己沒有真正的飛起來。
豆媽搖搖頭說：我可以帶領(lǐng)你們散步和蕩秋千，但是沒辦法真的帶你們飛。
豆爸想了各種能飛的工具，最后想出了什么辦法你們知道嗎？
繼續(xù)觀察圖片：豆爸豆媽帶著灰豆紅豆去滑草，站在高高的坡頂上。從坡頂上滑下來，引導(dǎo)幼兒學(xué)灰豆說我是老鷹我飛飛飛，學(xué)紅豆說我是天鵝我飛飛飛。
晚上，紅豆和灰豆做了一個夢，他們夢到了什么？（夢到自己真的飛上了太空，看到了好多閃閃發(fā)光了星星）。
三、教師總結(jié)：
師：灰豆、紅豆的愿望是什么？他們實(shí)現(xiàn)了嗎？
灰豆后來有沒有真的飛起來呢？我們下一次課再探索。
大班繪本教案反思篇十六
其實(shí)天底下的媽媽都和安東尼的媽媽一樣善良、溫柔，盡管她們有時候也會生氣，但她們心里永遠(yuǎn)愛著我們，今天我們回家就勇敢的把自己對媽媽的愛表現(xiàn)出來。（放音樂）教學(xué)反思本次活動幼兒的配合程度還是蠻高的，整個活動的流程也比較清晰。但是活動里的互動還不夠強(qiáng)，會說的孩子一直舉手，不會說的孩子就默默無聞的坐著，如果加一個小組討論，可能效果會好一點(diǎn)。在自由討論環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂，孩子們的閱讀習(xí)慣不好，我本來以為課前提過要求就可以了，可是效果還是不好，要在閱讀前再提一遍要求。在以后的活動中，我們要加強(qiáng)自主閱讀這塊的練習(xí)，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。
大班繪本教案反思篇十七
：鳥窩里的樹（繪本）
1.通過看看、講講，鼓勵幼兒幫助鳥先生和鳥太太想辦法，嘗試找出既能保護(hù)鳥窩又能保護(hù)小樹苗的最佳辦法。
2.體驗(yàn)鳥先生和鳥太太對小樹苗的關(guān)愛，增進(jìn)對樹的愛護(hù)之情。
1、繪本書籍《鳥窩里的樹》；
2、課件：鳥窩里的樹
一、出示課件，介紹書名《鳥窩里的樹》
我們先來看一下書面，你們看到了什么呢？
再看一下這本書的題目是什么呢？
二、觀看課件，一頁一頁地翻閱，幼兒認(rèn)真仔細(xì)地觀看，教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
活動一：
1、它們是誰?
2、這是鳥先生和鳥太太，他們在干嗎？
3、小結(jié)：春天到了鳥先生用干草和泥土在樹上筑了個又大又結(jié)實(shí)的窩，鳥太太就蹲在窩里孵她的蛋寶寶，好溫馨好幸福啊!
4、鳥窩里又長出了一棵樹，你們覺得奇怪嗎？鳥太太怎么說？幼兒學(xué)學(xué)鳥太太說話的樣子。
5、這是好事還是壞事？為什么？
活動二：
2、誰也來了，它會怎么對鳥先生鳥太太說呢?它有什么好辦法？
活動三：
1、小樹苗被大家輕手輕腳從鳥窩里搬下來，種在了泥土里。生活中還要做什么輕手輕腳？
2、后來怎樣了？
三、今天我們讀了一本充滿愛的書。教師完整講述。（配上音樂）
四、你知道樹有什么好處嗎?你覺得鳥太太是一個怎樣的媽媽？對，鳥太太是一個有愛心的媽媽，它愛自己的孩子同時愛護(hù)小樹苗，舍不得傷害它，我也希望我們的孩子們也要像鳥太太那樣有愛心，愛護(hù)小樹苗，愛護(hù)大自然，愛護(hù)我們的環(huán)境。
五、小鳥長大后，鳥窩里還會長出小樹來嗎？你說呢？老師把這本《鳥窩里的樹》放在圖書角里，你們?nèi)タ纯?，把你們的發(fā)現(xiàn)告訴老師。
六、活動結(jié)束。
大班繪本教案反思篇十八
《幸福的大桌子》講述的是一張大桌子陪伴著兔子一家成長，小兔子長大后紛紛離家，最后只剩下兔奶奶和充滿回憶的大桌子淡淡的哀愁中，融合著溫暖幸福的感覺。作為現(xiàn)在的“小公主”、“小皇帝”，他們時常是成為了全家關(guān)注的焦點(diǎn)，沒有煩惱、沒有麻煩，他們被周圍的人寵著、愛著這樣默默無聞的愛讓他們覺得這已經(jīng)是他們生活中的而一部分，是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。而這樣的文學(xué)作品，對于一直享受著老人寵愛的孩子而言，他們的寓意更為深厚。
孩子們通過欣賞故事，與大桌子、兔奶奶體驗(yàn)幸福的不同感受。讓孩子們在欣賞、交流中，學(xué)會用自己的方式去表達(dá)對老人的敬愛。最終讓孩子們知道老人的幸福很簡單只是一句問候，一個動作就可以。
1.理解故事內(nèi)容，豐富詞語去世、精湛、美味佳肴。
2.品味故事中親情的幸福感覺，能用自己的方式表達(dá)對老人的`尊敬與感激之情。
3.體驗(yàn)全家團(tuán)聚是一件幸福的事情，萌發(fā)尊敬關(guān)愛老人的情感。
4.通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
《幸福的大桌子》課件。
1.觀察圖片，引發(fā)思考。
提問：這是家里的什么地方?從哪里看出來的?小結(jié)：有餐桌、餐具的地方是我們吃飯的餐廳。
2.分段欣賞故事，品味故事中親情的幸福感覺，能用自己的方式表達(dá)對老人的尊敬與感激之情。
(1)欣賞故事第一部分，與數(shù)學(xué)相整合，數(shù)一數(shù)兔奶奶家原來吃飯的人數(shù)。提問：你猜，兔奶奶家原來一起吃飯的共有幾個人?播放圖片，驗(yàn)證人數(shù)。
小結(jié)：我們看椅子就能知道有幾個人，看的時候還要仔細(xì)，前后左右都數(shù)一數(shù)才能看得準(zhǔn)。
(2)欣賞故事第二部分，介紹兔奶奶一家成員，理解故事中家人慢慢減少的原因。提問：什么叫去世?像去世這樣難過的事情我們盡量用好聽的話來說，心情就會好一點(diǎn)。所以爺爺上天堂了，大桌前它不在了。
小結(jié)：孩子長大后都會有自己的工作，不方便一直在家陪父母。
小結(jié)：孩子們雖然不能陪在身邊，但是他們都長大有出息了，兔奶奶是在為孩子們自豪。
(4)欣賞故事第四部分，體驗(yàn)故事中全家團(tuán)聚的幸福感覺。
提問：數(shù)數(shù)現(xiàn)在的大桌子前有幾個人?兔奶奶現(xiàn)在是什么心情?為什么大。
家要對兔奶奶說謝謝?
小結(jié)：今天大家又重新圍坐在大桌子旁共進(jìn)晚餐，大桌子也感到很幸福，《幸福的大桌子》就是這個好聽而又溫馨的故事名字。
3.情感遷移，引導(dǎo)幼兒表達(dá)出對自己家老人的愛。
小結(jié)：其實(shí)，老人的幸福很簡單、很容易，只要多回家陪陪老人，一個簡單的擁抱、一個電話問候，都會讓他們就感覺很幸福。
活動通過閱讀、理解讀本，讓孩子感受與家人在一起的幸福，借助活動給孩子傳遞一個信息，無論在哪里，都可以用不同的方式去關(guān)注、關(guān)愛自己的家人，幸福就在彼此的牽掛中。本次活動的目標(biāo)有兩點(diǎn)：一點(diǎn)是理解故事，品味故事中家人之間的親情和幸福的感覺;另一點(diǎn)是細(xì)致觀察畫面，能大膽地表達(dá)自己對故事的理解和感受。在活動中，幼兒都是興趣濃厚的，能認(rèn)真傾聽老師的講話，并大膽的用好聽的聲音回答老師的問題。就是我在上課時重難點(diǎn)不夠突出：一是怎樣讓孩子體會到兔奶奶的孤獨(dú)寂寞;二是怎樣體會幸福。幸福的概念是抽象的，寬而廣很難抓的住，幼兒只能理解皮毛。還有就是我在上課沒有注意到一些細(xì)節(jié)問題，比如，幼兒回答我的問題時，我是蹲在幼兒面前傾聽他的回答的，由于近距離，幼兒回答聲也不是很大，我是聽見了，但是坐在旁邊的幼兒卻不一定能聽到，我沒有及時鼓勵幼兒再用響亮的聲音說一次讓大家都能聽到?？傊?，這次活動對我來說是一次鍛煉，我將在以后的鍛煉中越戰(zhàn)越勇!
大班繪本教案反思篇一
1、了解牙齒的主要構(gòu)造及其對人的重要性。
2、知道齲齒的形成原因和過程，懂得要保護(hù)自己的牙齒。
3、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。
4、知道生病了不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。
5、初步了解健康的小常識。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：孩子們觀察自己和同伴的齲齒。
物質(zhì)準(zhǔn)備：相關(guān)課件牙齒模型牙刷牙齒圖片甜餅干《刷牙歌》。
一、出示封面，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天，老師要給小朋友們介紹一條大街，叫牙齒大街。它就在我們這本書里面：書名叫《牙齒大街的新鮮事》。牙齒大街里會發(fā)生什么新鮮事呢?我們一起來看看吧!
大班繪本教案反思篇二
1、能仔細(xì)閱讀圖書，能用自己的語言說出畫面的內(nèi)容。
2、初步感受作品中父子之間深深的愛意。
3、聯(lián)系自己的實(shí)際生活，談?wù)勛约旱母赣H，感受濃濃的父愛。
4、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
能夠大膽的說說自己的感受，感受父愛，理解父母。
圖書《我的爸爸叫焦尼》人手一本;教學(xué)ppt。
一、導(dǎo)入：
1.教師出示繪本封面引導(dǎo)幼兒觀察。
師：“你們看到了什么?
師：封面上的父子爸爸叫焦尼，兒子叫狄姆。這本書的名字叫做“《我的爸爸叫焦尼》”你們覺得這本書講的是什么呢?講了狄姆和爸爸一起經(jīng)歷了什么樣的故事呢?你們想知道?那今天我們就一起來看一看焦尼和爸爸一起經(jīng)歷了怎樣的故事吧!
二、過程教師。
1、教師發(fā)放繪本，幼兒閱讀繪本。
——重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，感受畫面情節(jié)。
(1)、幼兒討論，講述。
2、教師帶領(lǐng)幼兒集體閱讀。
(1)、觀看課件，教師有感情的闡述故事。
(2)、“這個故事里兒子狄姆說得最多的一句話是什么?他在什么地方說這句話的?”
(3)、“狄姆為什么要說那么多遍的‘這是我爸爸，他叫焦尼’?
(4)、“你覺得狄姆說這句的時候心情是怎么樣呢?他會用怎樣的語氣來說呢?
3、聯(lián)系自己的實(shí)際生活，談?wù)勛约旱母赣H，感受濃濃的父愛。
(1)、“你喜歡你的`爸爸嗎?你都和他一起做什么事情呢?”
(2)、你們覺得爸爸辛苦?為什么爸爸會那么辛苦呢?
4、教師小結(jié)“我們的爸爸很辛苦，有的時候也要很晚才回家，有的小朋友的爸爸也是在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方工作，不能經(jīng)常見面，也不能經(jīng)常的陪著你們，所以我們更要好好學(xué)習(xí)知識本領(lǐng)，以后長大了幫助爸爸?！?BR> 3、幼兒介紹自己的爸爸。
三、活動延伸。
幼兒積極參與活動，在閱讀圖書的過程當(dāng)中，安靜閱讀。注重幼兒的感受和體驗(yàn)，仔細(xì)觀察、大膽表達(dá)自己的看法。從圖書當(dāng)中理解父母，感受親情。讓幼兒在閱讀中想說，敢說，喜歡說，激發(fā)幼兒的閱讀特點(diǎn)。
大班繪本教案反思篇三
1、初步理解物物交換、一物會逐步減少，最后歸零的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。
2、學(xué)習(xí)按圖意編寫7以內(nèi)減法算式題，使幼兒理解減法的意義及減法算式題所表示的意思。
3、理解故事內(nèi)容，懂得選擇最需要的東西和不能拿別人的東西。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
理解故事內(nèi)容，運(yùn)用減法算式解決問題，進(jìn)一步感知“”的實(shí)際意義。活動難點(diǎn)：
歸納故事的主題(懂得選擇最需要的東西和不能拿別人的東西)。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
秋天就要過去了，如果冬天來了小動物們需要做哪些準(zhǔn)備?(由動物過冬話題導(dǎo)入，吸引幼兒傾聽故事。)。
二、分段講述故事，解決問題：
秋天快過去的時候，田鼠太太就已經(jīng)在準(zhǔn)備過冬的糧食了，冬天那么漫長，所以一定要準(zhǔn)備很多吃的，一連幾天田鼠太太都在森林里尋找食物，雖然很累，但是她心里高興極了，因?yàn)樗业搅撕芏嗪芏嗉Z食，有麥子、玉米、花生。田鼠太太找到了哪些過冬的糧食?分別有多少呢?我們一起來幫她數(shù)一數(shù)。(復(fù)習(xí)數(shù)物對應(yīng))。
第二段：田鼠太太撿到了項(xiàng)鏈，猜猜她會怎么做?
第三段：它帶上了它的寶石項(xiàng)鏈，顯的特別高貴，半路上碰見了大公雞，公雞說，你說項(xiàng)鏈確實(shí)很高貴，但是你的`裙子太破，快回家拿四袋麥子，三個玉米，三瓶花生仁來換我的新裙子吧!
田鼠太太會去換嗎?還剩下多少糧食?我們能不能用幾道減法算式題給她提個醒呢?
8-4=47-3=46-3=3。
第四段：田鼠太太帶著它的寶石項(xiàng)鏈，穿上新裙子，顯的更高貴了，兔子跑過來跟它說，你的項(xiàng)鏈很高貴，但是你的褲子太舊了，配不上，趕快回家拿四袋麥子，兩個玉米，兩瓶花生仁來換我的新褲子吧!
田鼠太太會去換嗎?還剩下多少糧食?我們再用幾道減法算式題給她提個醒吧?
4-4=04-2=23-2=1。
第五段：田鼠太太帶著它的寶石項(xiàng)鏈，穿上新裙子，新褲子神氣的走著大街上，可是刺猬和烏龜卻跑來跟它說，你的項(xiàng)鏈真高貴，可惜你的鞋子破配不上，快回家拿兩個玉米，一瓶花生仁來換一雙新鞋子吧!
到底是漂亮重要還是安全過冬重要?如果你是田鼠太太，你會怎么做?在做事情之前，我們要考慮清楚，什么事情該做，什么事情不該做，不能為了漂亮，而丟掉了糧食，沒法過冬了。
四、延伸活動：
進(jìn)一步學(xué)習(xí)物物交換，懂得選擇最需要的東西。
大班幼兒目測的能力已經(jīng)比較的強(qiáng)，從一個個數(shù)，一行行數(shù)，最后再提出要求的來數(shù)，這對他們的數(shù)數(shù)也有了一個很大的提升。本次活動中通過故事的形式讓幼兒看圖片來理解減法算式和如何來運(yùn)用減法算式，這似乎對本次活動中的幼兒來說是個難點(diǎn)，因?yàn)樵诨顒又写蟛糠值挠變翰⒉荒芾斫?。通過此次教學(xué)，作為教師可能更多的是要先對幼兒的認(rèn)知度和學(xué)習(xí)程度有一個大的理解才能設(shè)計(jì)好一堂好的課程。當(dāng)然課前教師的準(zhǔn)備必然也是十分重要的!
大班繪本教案反思篇四
1、教材簡析：教材來自《東方娃娃》的繪本圖書。圖書講述了獾和尋著彩虹找寶貝的故事。什么是寶貝?故事的開頭，獾和認(rèn)為的寶貝"一定是金子、銀子、鉆石"……隨著故事的進(jìn)行，獾和發(fā)現(xiàn)，每一個他們遇到的動物尋找的寶貝既沒有金子，也沒有銀子和鉆石，而且每一位尋找的寶貝都不一樣。這是為什么呢?繪本圖書引領(lǐng)著讀者一邊跟尋著獾和尋找著心目中的"寶貝"一邊聯(lián)想著：我們每個人自己的寶貝又是什么呢?難道真的是金子、銀子和鉆石?還是……最后，獾和也找到了自己的最最珍貴的"寶貝"。是什么呢?讀完了圖書你就知道了!
2、學(xué)情簡析：大班幼兒對"寶貝"這一概念并不陌生。但是，要再追問下去，孩子又答不下去了。這樣的認(rèn)知狀態(tài)正符合"最近發(fā)展區(qū)"，因此，這一活動可以設(shè)計(jì)成閱讀活動，在集體的情景中進(jìn)行教學(xué)。同時，大班孩子正處在"關(guān)注自我與他人關(guān)系"的敏感期，因此，通過此活動，可以自然地引領(lǐng)孩子發(fā)現(xiàn)：每個人的需要、生活經(jīng)歷的不同，他們對"寶貝"的概念理解也會不同的!說不定我、你、他、我們、你們、他們也是別人的寶貝呢!
3、資料提供：獾，是住在冰天雪地的長白山上的一種動物。據(jù)聞，只要有登山客因體力不支而昏倒，獾就會從林間竄出，用他卷曲的尾巴傳遞一份溫?zé)?，讓人們不至于因體溫過低而失了性命。沒有任何一個因此得救的人見過獾，他們只在悠然轉(zhuǎn)醒時，發(fā)現(xiàn)雪地里那小小的足印，清清楚楚地往山的另一頭去。于是獾，成了皚皚白雪中最耀眼的傳說。彩虹：彩虹是陽光以一定的角度照射在水滴上發(fā)生折射和反射而形成的。雨后，天空中布滿了小水滴，這是一種天然的三棱鏡。陽光透過水滴時，由于折射和反向作用，被分解成七色光，只要太陽角度適當(dāng)，就能看到美麗的弧形彩帶。
圍繞找重點(diǎn)線索"尋找寶貝"的"翻頁"方法引領(lǐng)幼兒進(jìn)行自主閱讀。
1、能讀出"寶貝"。讀出"獾和狐的寶貝是。""我和你的寶貝是。"學(xué)習(xí)詞匯"盡頭"。學(xué)習(xí)翻頁閱讀。
2、通過翻頁、表達(dá)、交流、傾聽進(jìn)行感知和理解。
3、知道"每個人的寶貝是不一樣的，但都是自己最珍愛的"。
4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
2、每人一本圖書。
3、幼兒收集來的"我的寶貝"，布置成"薦寶會"的環(huán)境。
4、一包糖果。
5、漢字卡：寶貝。
一、介紹自己的"寶貝"。
1、幼兒將自己收集來的"寶貝"一一放在展示臺上。現(xiàn)場布置成"薦寶會"(自然的與孩子一起認(rèn)識漢字：我的寶貝)。
2、教師用一種神秘的動作"閉眼、閉眼觸摸展臺上的寶貝"引發(fā)幼兒快樂的表達(dá)自己的寶貝：這是我的寶貝!因?yàn)樗?.....
二、閱讀圖書《彩虹的盡頭》，讀出："松鼠、鴨媽媽、兔爺爺、獾和的寶貝"是什么。
1、閱讀圖書的封面：
1)"這里也有兩位像你們一樣開心的動物，它們是誰?為什么快樂?"。
2)讀圖書的名字，與孩子共同理解"盡頭"。
2、翻書讀圖，感悟閱讀的快樂。
1)"讓我們跟著和獾走進(jìn)圖書里去，跟著他們一起高興!"。
2)"和獾們，準(zhǔn)備好了嗎?我們一起走進(jìn)圖書"教師一頁一頁輕輕、神秘地翻閱圖書，引領(lǐng)幼兒在跟隨教師的翻頁動作讀圖，用自己的語言表達(dá)喜悅。
3)翻閱完圖書，"獾和，從書里出來吧!你們?yōu)槭裁茨敲锤吲d?"。
3、自主閱讀，初步了解"寶貝"。
1)教師翻書到第2頁：用驚喜的.表情和語言朗讀第二頁、第三頁的文字……"獾和找到寶貝了嗎?在找寶的路上遇到了誰?"。
2)幼兒自己翻書閱讀。
4、集體交流：獾和的寶貝是什么?松鼠、鴨媽媽、兔爺爺?shù)膶氊愂鞘裁?
5、"兔爺爺?shù)膶氊惖降资鞘裁?聽聽故事吧"教師有表情地讀書給幼兒聽(閱讀時，關(guān)注孩子的反應(yīng)，隨時停下來進(jìn)行自然的交流)。
6、"和獾有沒有找到寶貝"與孩子共同翻到圖書的p22--23頁，教師引領(lǐng)幼兒閱讀p22--23頁中的文字(對照"寶貝"兩字)讀出：我找到寶貝啦!
7、對照圖書中和獾的表情和動作一起進(jìn)行表演：和獾找到"朋友"時的驚喜。
三、感受：每個人的寶貝不一定是一樣的。
今天我執(zhí)教了《彩虹的盡頭》這個繪本閱讀活動，我以自制的故事線路圖貫穿整個活動，同時，也吸引幼兒活動的興趣與熱情。在第一次出示大圖的時候，孩子們的目光一下子就被吸引住了，通過之前對活動的嘗試、反思，這次活動中我將原先薄薄的一層蓋的紙換成了厚一點(diǎn)的紙，把我所要幼兒探索之后得出的答案遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，從而更突出故事發(fā)展的趣味與神秘，讓幼兒有繼續(xù)探索的欲望。在活動中，我提問道：“盡頭是什么?”，很多幼兒都說不出來，然而我卻還是一味地要求幼兒說說自己對盡頭的理解，導(dǎo)致當(dāng)時這個環(huán)節(jié)的冷場，課后，我們的老師也針對這一點(diǎn)提出建議，建議我在幼兒遇到困難時就直接告訴其答案，不需要幼兒進(jìn)行更多的猜想。整個活動過程比較流暢，但是沒有高潮的地方，幼兒的除了剛開始接觸線路圖時的反應(yīng)比較強(qiáng)烈以外，后面的過程中都顯得很平淡，活動中獾和找到自己的寶貝就是對方的時候其實(shí)應(yīng)該是本活動的高潮，幼兒卻沒有太多的情感體驗(yàn)，這里需要教師重點(diǎn)的引導(dǎo)一下，縱觀整個活動，發(fā)現(xiàn)在進(jìn)行繪本閱讀活動的時候如果運(yùn)用一些教具，如：線路圖、ppt、動畫flash、聲音等，能更好的幫助幼兒理解故事，同時也更能激發(fā)幼兒活動的激情。
大班繪本教案反思篇五
1、理解故事內(nèi)容，在比賽中知道蔬菜的品種和特性。
2、能說出蔬菜的營養(yǎng)，體驗(yàn)同伴合作的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
一、講述故事，分戰(zhàn)隊(duì)。
1、今天我給你們帶來一個有趣的故事講述故事"出了城門往正東。大呼小叫爭輸贏"。
2、提問：蔬菜園里發(fā)生了什么事?(考驗(yàn)孩子簡要復(fù)述內(nèi)容)小結(jié)：你們聽的真仔細(xì)，蔬菜個個成了精，他們要打仗了。
3、你們想打仗嗎?將孩子分成兩個隊(duì)伍。
4、給10秒，用一個蔬菜給你的隊(duì)伍起名字。
二、合作游戲，說蔬菜品種和特性。
1、打仗開始了，我們先要把蔬菜都請來吧。
規(guī)則：蔬菜園里有什么?兩隊(duì)依次說說不出來就輸?shù)艨?BR> 小結(jié)：恭喜你們，善于動腦經(jīng)，認(rèn)真聽，你們的一園青菜成了精。
2、不過呀，打仗還沒結(jié)束，誰輸誰贏還不知道呢?
落后的請不要放棄，領(lǐng)先的也不要驕傲。
3、讓我們來打第二仗出示--猜蔬菜怎么猜?一個孩子背對大屏幕，全組的隊(duì)員依次說說你看到的蔬菜特征，時間到了以后，猜對多的隊(duì)伍獲勝。
舉例：
提示：想想可以形容蔬菜的哪些特征，大小，形狀，顏色等等噓，天機(jī)不可泄露，不要把情報(bào)送給了對方戰(zhàn)隊(duì)哦。
恭喜你們，善于捕捉蔬菜的特點(diǎn)，齊心協(xié)力，你們的一園蔬菜成了精。
給成功的戰(zhàn)隊(duì)貼上"精"字(過程中有孩子對特征的表述，也有互相合作的默契)。
三、回歸故事，說營養(yǎng)價值。
小結(jié)：其實(shí)，每一種蔬菜都有自己不同的特征，他們還有許多的營養(yǎng)呢。
2、最后一關(guān)，看看你們隊(duì)能說出哪些蔬菜的營養(yǎng)?黃瓜胡蘿卜玉米菠菜蘿卜恭喜你們，有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，你們的一園青菜成了精。
3、介紹書名《一園青菜成了精》。
小結(jié)：老師相信，只要你午餐時留心生活中的食物，問問爸爸媽媽他有什么營養(yǎng)，再去翻翻這本有意思的書，不久你的蔬菜知識就會更厲害更豐富咯。
活動反思：
《一園青菜成了精》是一首生動而充滿想象力的童謠，語言幽默詼諧，情節(jié)生動有趣，極富嬉戲意味。
決定用這首童謠設(shè)計(jì)一節(jié)欣賞活動，真可謂喜憂參半。
喜的是，童謠內(nèi)容有這樣幾個符合：符合我們一課三研結(jié)合秋季特點(diǎn)的主題要求，符合我園語言課題研究的范疇，同時又適合制作ppt,正巧又是數(shù)字化多媒體教學(xué)的嘗試。而且，童謠本身有著濃厚的`嬉戲意味，包含著真實(shí)與想像，亦真亦幻的表現(xiàn)手法與幼兒亦真亦幻的思維方式想吻合，真是妙不可言。
竊喜的同時，我們又很擔(dān)憂，因?yàn)檫@首童謠十分經(jīng)典，繪本也相當(dāng)出色，但是涵蓋的內(nèi)容太多，如何進(jìn)行取舍，怎樣確定核心目標(biāo)，這成了一大難題。我們苦惱著。有一陣子，甚至認(rèn)為將這首36句的童謠設(shè)計(jì)成一個活動將是不可能的。
備課三人組經(jīng)過一番深思熟慮與研討之后，確定對陣與激戰(zhàn)部分是本次活動的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，目的在以蔬菜短兵相接、相互挑戰(zhàn)，模擬古代戰(zhàn)爭場面為突破口，引導(dǎo)幼兒從繪本畫面及童謠語言兩個層面來感受、體驗(yàn)這首北方童謠詼諧幽默的語言風(fēng)格。35歲左右的老師都會有印象，我們小時候，有機(jī)會閱讀大量跟古代戰(zhàn)爭有關(guān)的連環(huán)畫，如三國、水滸等，這些連環(huán)畫蘊(yùn)含著中國古戰(zhàn)場的許多文化，現(xiàn)在很少見到這樣的連環(huán)畫，市場上到處都是碟片、翻譯過來的繪本等。我們甚至有一絲奢望，希望通過這本童謠的欣賞可以讓孩子對中國的古戰(zhàn)場文化稍稍有所領(lǐng)略。
實(shí)踐證明，將對陣與激戰(zhàn)環(huán)節(jié)作為完成活動目標(biāo)的突破口，重難點(diǎn)突出，符合大班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，孩子們能被童謠的嬉戲意味和幽默的風(fēng)格深深感染，語言表達(dá)能力、觀察能力、想象能力都得到了一定的鍛煉，活動目標(biāo)的達(dá)成度較高。
活動中我能夠仔細(xì)觀察幼兒的表現(xiàn)，敏銳地感覺幼兒的反映，并從中找出變化的根源，打開思路，變換形式，滿足孩子的需求和興趣，保證了活動有效深入的開展。孩子們在老師的引領(lǐng)下，沿著這樣的思路走進(jìn)了童謠的欣賞與探索之旅：
一、觀察導(dǎo)入，猜一猜，想一想，激發(fā)欣賞興趣;。
二、課件輔助，看一看、猜一猜、講一講、聽一聽，理解童謠嬉戲意味，感受語言的幽默戲謔，此處有幾個層次：1.第一段傾聽，感受童謠的音律美，拉開想像的序幕;2.第二段觀察，講述、游戲，感受兩軍對陣的氛圍(對陣);3.第三段觀察、表達(dá)、游戲體驗(yàn)蔬菜戰(zhàn)爭場面的激烈(激戰(zhàn));4.最后王大爺歸來，幼兒從想像中被喚醒，發(fā)現(xiàn)蔬菜的變化。
三、配樂說唱，聽一聽，重溫童謠的神奇。
我們還有活動四，那就是活動延伸部分，對這首童謠的學(xué)習(xí)并不會因?yàn)檫@節(jié)課的結(jié)束而結(jié)束，我們將引導(dǎo)幼兒在熟練說唱這首童謠的基礎(chǔ)上，進(jìn)行童話劇改編，分角色進(jìn)行表演。
大家不難發(fā)現(xiàn)，孩子們在整個欣賞過程中，一直處于主體地位，他們不斷發(fā)現(xiàn)著、表達(dá)著，同時又是被老師肯定著，引領(lǐng)著，不僅領(lǐng)略了童謠的有趣，而且不斷地在現(xiàn)實(shí)與想像之間徜徉著、快意著，思維得到了拓展。在和孩子一起欣賞、游戲的過程中，我也得到了莫大的快樂。
大班繪本教案反思篇六
一、活動目標(biāo)：
1.自主閱讀繪本《小心，別上當(dāng)》，愿意大膽想象、猜測故事情節(jié)。
2.仔細(xì)觀察畫面，能用流利的語言表述阿善上當(dāng)前后的心理變化和行為表現(xiàn)。
3.知道不隨便受誘惑，受騙時能冷靜并勇敢想辦法應(yīng)對。
二、活動準(zhǔn)備：
1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過挫敗的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：繪本故事書若干、繪本ppt。
三、活動過程：
（一）繪本封面導(dǎo)入，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察封面，大膽猜測繪本故事情節(jié)。
2.分享繪本名稱，引導(dǎo)幼兒討論對“上當(dāng)”的理解。
（二）伴隨音樂自主閱讀，引導(dǎo)幼兒了解繪本故事情節(jié)。
1.師：故事中誰上當(dāng)了？為什么會上當(dāng)？上當(dāng)后它是怎么做的？請你們仔細(xì)閱讀這本書，看誰能找出問題的答案。
2.結(jié)合問題鼓勵幼兒同伴間相互討論，進(jìn)一步理解繪本情節(jié)。
（三）回憶講述、分享交流。
1.結(jié)合問題，引導(dǎo)幼兒分享交流。
2.根據(jù)幼兒對繪本的回憶和問題的思考重點(diǎn)展示部分畫面，培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察畫面的能力。
（四）完整欣賞故事，遷移經(jīng)驗(yàn)談思考。
1.幼兒跟隨ppt完整欣賞教師講述。
2.討論：你喜歡阿善嗎？為什么？生活中，我們?nèi)绾畏乐股袭?dāng)？不小心上當(dāng)后怎么辦？
3.小結(jié)：梳理生活中如何避免上當(dāng)，及上當(dāng)后的應(yīng)對辦法。
活動延伸：
（一）續(xù)編故事。
1.阿善上當(dāng)后用了相同的辦法捕捉了許多大灰狼，如果是你，還能有其他更好的辦法嗎？
2.讓幼兒進(jìn)一步討論不一樣的應(yīng)對方法并嘗試?yán)m(xù)編，繪制故事。
（二）語言區(qū)：投放繪本，讓幼兒進(jìn)一步閱讀、講述。
大班繪本教案反思篇七
1.了解故事內(nèi)容，理解“寶貝”的含義。
2.能根據(jù)畫面大膽想象推測故事情節(jié)，嘗試用“因?yàn)椤本涫竭M(jìn)行連貫表達(dá)。
3.遷移經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)繪本蘊(yùn)含的情感。
4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
1.《彩虹的盡頭》課件、以及圖片三張2.鋼琴曲：月光海岸。
3.水彩筆和畫紙若干。
一、出示畫面，引出課題，說說獾和想找的寶貝。
1.看到彩虹，獾和可能會說些什么?
2.彩虹的盡頭可能有什么樣的寶貝?獾和想找什么寶貝?
二、觀察圖片，想象講述，猜測三個動物的寶貝。
1.幼兒自主讀圖，與同伴交流自己的看法。
2.集體交流：獾和遇到了誰?它有自己的寶貝嗎,為什么?
三、傾聽故事二、三、四段，了解三個動物的寶貝。
1.松鼠的寶貝是什么?為什么?松鼠是怎么說的?
2.鴨媽媽的寶貝是什么?鴨媽媽的.寶貝是什么?你從哪句話聽出來鴨寶寶是鴨媽媽的寶貝?(練習(xí)說“xx是我的寶貝，我愛xx,勝過世界上任何東西。”)。
3.什么是兔爺爺?shù)膶氊?回憶是什么意思?
4.交流、講述：你有回憶嗎，能和其他小朋友說說嗎?
四、觀察圖片，欣賞結(jié)尾，理解獾和找到的寶貝。
2.傾聽故事第五、第六段。獾和的寶貝是什么?為什么?
3.剛開始他們要找的是什么寶貝?最后找到了什么寶貝?
4.寶貝到底是什么呢?
五、經(jīng)驗(yàn)遷移，升華情感，說說每個人自己的寶貝。
1.你的寶貝是什么?請你們想一想然后畫下來并把寶貝貼在展示板上。
2.孩子介紹自己的寶貝，鼓勵幼兒用“因?yàn)椤眮肀硎隼碛伞?BR> 3.給書取名。
4.那你知道史老師的寶貝是什么嗎?
教師小結(jié)：原來寶貝就是我們最珍貴的東西、最喜歡的人，它不在彩虹盡頭，它就在我們的心里，在我們的身邊。
本次活動創(chuàng)設(shè)了一個讓孩子敢說、想說、愿意說的一個語言氛圍，整個活動分為四個環(huán)節(jié)進(jìn)行，第一個環(huán)節(jié)讓孩子在猜一猜，說一說中了解獾和想找的寶貝。第二個環(huán)節(jié)通過觀察圖片、想象講述猜測三個動物的寶貝，第三個環(huán)節(jié)通過傾聽故事、學(xué)說故事中的對話了解三個動物以及獾和的寶貝，最后一個環(huán)節(jié)通過畫一畫、說一說來達(dá)到經(jīng)驗(yàn)的遷移、使孩子的情感又回歸到幼兒的生活當(dāng)中去，通過這四個環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)的教學(xué)，目的是讓孩子理解寶貝不僅僅是一些使人富有起來的物質(zhì)層面的東西，寶貝還是一些很特別的東西，能夠給自己帶來幸?？鞓?。在活動中可能對于孩子的回應(yīng)還比較欠缺，不能隨機(jī)捕捉孩子回答中的一些信息。
大班繪本教案反思篇八
1、通過閱讀，感受繪本跳躍式的想象；2、以整齊排列的十個腳趾頭為原型，大膽想象，體驗(yàn)想象作畫的樂趣。活動準(zhǔn)備：ppt課件、畫紙、勾線筆活動過程：一、導(dǎo)入活動。教師出示書的封面。師：今天，李老師給小朋友們帶來了一本有趣的書。1、請你仔細(xì)觀察封面，看上面是什么？（小腳丫），對了，這本書的名字就叫做《小腳丫》。2、你覺得封面上的小腳丫像什么呢？二、基本部分。1、教師講述故事，幼兒欣賞。師：接下來，我們一起來欣賞繪本《小腳丫》。2、教師提問：（1）剛才繪本里的小腳丫在做什么？（2）小腳丫都變成了什么？3、教師再次講述故事。（1）師：剛才小朋友都說得很好，現(xiàn)在請你們再次欣賞繪本。欣賞的過程中，請注意仔細(xì)觀察畫面上小腳丫的每次變化都有什么規(guī)律？（幼兒觀察并回答問題）教師小結(jié)：小朋友們觀察都很仔細(xì)，小腳丫每次變出來的事物都是從中間到兩邊越來越矮，越來越小。（3）教師提問：你們想一想為什么要按照這樣的規(guī)律來排列呢？（幼兒回答）教師小結(jié)：因?yàn)樾∧_丫的變化是以整齊排列的十個腳趾頭為原型的，我們的十個腳趾頭并列起來就是按照從中間到兩邊的越來越矮，越來越小的規(guī)律來排列的。（4）教師提問：書中的每一頁除了小腳丫在變化，還有什么在變化？（幼兒回答）教師小結(jié)：原來小腳丫在變化的同時，周圍的環(huán)境也在變化。（5）你覺得小腳丫還會變成什么呢？（幼兒自由發(fā)言）4、幼兒想象作畫，教師巡視指導(dǎo)。師：小朋友們都有自己的想法，現(xiàn)在請你把它畫出來，注意要按照十個腳趾頭的排列順序來畫，還有，小腳丫在變化時，周圍的環(huán)境也在變化哦！三、結(jié)束部分。展示作品。請幼兒跟大家分享交流自己的作品。
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大班繪本教案反思篇九
在遇到負(fù)面情緒時，不再像中小班幼兒那樣簡單通過逃避情境、身體運(yùn)動來調(diào)節(jié)情緒，能夠開始自發(fā)運(yùn)用一些策略調(diào)節(jié)負(fù)面情緒，會在成人引導(dǎo)下使用改變認(rèn)知策略，調(diào)節(jié)負(fù)面情緒。同時還開始具備一定的調(diào)節(jié)他人情緒的能力。在父母或者教師有不開心、生氣的情緒時，大班幼兒能夠快速識別，有時候還會想辦法哄一哄，比如抱一抱、親一下，送個小禮物等等，這樣的情緒調(diào)節(jié)，在幼兒之間更為多見，也更自如。
大班繪本教案反思篇十
每個孩子心中的媽媽都是最好的，在日常生活中能深深感受到媽媽的愛。但他們對媽媽的愛又緊緊停留在表面的感知上，而且認(rèn)為媽媽對自己的愛都是理所當(dāng)然的，可對媽媽為自己毫無保留的付出，為自己可以做任何事情，對自己的愛時時刻刻都感受不到，也理解不了。尤其是媽媽對自己管教嚴(yán)格，進(jìn)行批評時，往往會誤認(rèn)為媽媽就是不愛自己了，而《我媽媽》這一繪本恰恰借著孩子的天真、自豪的口吻，描繪心目中無所不能的媽媽。巧妙的通過媽媽所變換的不同形象，激發(fā)愛媽媽的情感及對媽媽的崇拜之情。因此我設(shè)計(jì)這次活動，希望通過這次活動能讓幼兒體驗(yàn)溫暖的親子感情。
大班繪本教案反思篇十一
《生氣湯》是一本優(yōu)秀的情緒繪本，它不僅是孩子的讀物，也是成人的讀物。生氣，每個人都經(jīng)歷過，孩子們也一樣，媽媽不守信用或者與孩子搶奪一樣玩具，都會生氣。因此我以《生氣湯》繪本為載體，向幼兒講述關(guān)于一件霍斯與媽媽之間發(fā)生的趣事，從而讓幼兒了解生氣是正常的情緒反應(yīng)，經(jīng)常生氣會影響身體健康，讓幼兒學(xué)會合理發(fā)泄自己的情緒。
我制定了以下目標(biāo)：
1．能夠仔細(xì)傾聽，理解故事中主人公心情轉(zhuǎn)變的原因，學(xué)會合理排解自己的不良情緒。
2．知道生氣是正常的情緒反應(yīng)，了解經(jīng)常生氣會影響人的健康。
3．樂意表達(dá)自己的情緒情感體驗(yàn)，保持自己快樂的心情。
幼兒都有過生氣的經(jīng)驗(yàn)，因而對故事主人公的行為是可以理解的。我在準(zhǔn)備的時候，對繪本進(jìn)行了分析，選取了繪本中最主要的一些亮點(diǎn)做成ppt，也便于幼兒的理解。但在對幼兒回答的預(yù)設(shè)上還是比較欠缺，不能很好地將有利的信息直接反饋給幼兒，讓其獲取直接有效的經(jīng)驗(yàn)。整個過程我都是圍繞繪本故事中主人公由生氣引發(fā)的一連串事件為主線的，我借由故事，從中挖掘有價值的點(diǎn)，反饋給幼兒。第一部分是了解生氣的危害，從觀察圖片，傾聽故事，再引申到自己的生活經(jīng)驗(yàn)上，讓幼兒從故事然后回歸到自身，用已有的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行交流，我再進(jìn)行小結(jié)，讓幼兒知道生氣不僅會影響自己的身體健康，也會讓身邊的人不開心，更會讓自己失去朋友。雖然幼兒愿意說，但是我覺得大多孩子還是不能夠很好地暢所欲言，不愿意把心中最真實(shí)的想法表達(dá)出來。最后的一個游戲環(huán)節(jié)，我本來是想讓幼兒能夠大膽表達(dá)的，孩子們把玩飛機(jī)作為最大的快樂，沉浸在了游戲中，沒有達(dá)到我預(yù)設(shè)的效果，但我想游戲本身能給孩子快樂，這也是調(diào)節(jié)情緒最好的方法。所以我總結(jié)時就提出了：看來，玩游戲也是調(diào)節(jié)情緒的好辦法，以后我們也可以來試試哦！
活動的設(shè)計(jì)和活動真正的操作結(jié)果之間有著很多的變異和未知數(shù)，這既需要教師的預(yù)設(shè)，也需要巧妙地應(yīng)對生成的問題。師幼之間的互動是非常重要的，要仔細(xì)地觀察到每一個幼兒，抓住其中的亮點(diǎn)，將其放大，再反饋給幼兒，獲得經(jīng)驗(yàn)的提升，這是我在今后活動中需要提升的地方。
大班繪本教案反思篇十二
《生氣湯》是一本優(yōu)秀的世界級繪本，它不僅是孩子的讀物，也是成人的讀物。生氣，每個人都經(jīng)歷過，孩子們也一樣，媽媽不守信用或者與孩子搶奪一樣玩具，都會生氣。因此我以《生氣湯》繪本為載體，向孩子們講述關(guān)于一件霍斯與媽媽之間發(fā)生的趣事，從而讓孩子們了解生氣是正常的情緒反應(yīng)，經(jīng)常生氣會影響身體健康，讓孩子們學(xué)會合理發(fā)泄自己的情緒。因此我將目標(biāo)定位于：
1．能夠仔細(xì)傾聽，理解繪本中主人公心情轉(zhuǎn)變的原因，學(xué)會合理排解自己的不良情緒。
2．知道生氣是正常的情緒反應(yīng)，了解經(jīng)常生氣會影響人的健康。
3．樂意表達(dá)自己的情緒情感體驗(yàn)，保持自己快樂的心情。
首先從準(zhǔn)備上看：孩子們都有過生氣的經(jīng)驗(yàn)，因而對故事主人公的行為是可以理解的。我在準(zhǔn)備的時候，對繪本進(jìn)行了分析，選取了繪本中最主要的一些亮點(diǎn)做成ppt，也便于孩子們的理解。但在對孩子們回答的預(yù)設(shè)上還是比較欠缺，不能很好地將有利的信息直接反饋給孩子們，讓其獲取直接有效的經(jīng)驗(yàn)。
再者從過程中看：整個過程都是圍繞繪本故事中主人公由生氣引發(fā)的一連串事件為主線的，我借由故事，從中挖掘有價值的點(diǎn)，反饋給孩子們。第一部分是了解生氣的危害，從觀察圖片，傾聽故事，再引申到自己的生活經(jīng)驗(yàn)上，讓孩子們從故事然后回歸到自身，用已有的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行交流，我再進(jìn)行小結(jié)，讓孩子們知道生氣不僅會影響自己的身體健康，也會讓身邊的人不開心，更會讓自己失去朋友。雖然孩子們愿意說，但是我覺得大多孩子還是比較拘謹(jǐn)?shù)?，不能夠很好地暢所欲言。還有一些問題過得比較快，就像霍斯為什么生氣，也只是讓孩子聽了一下，然后再說說，孩子們似乎還不是特別了解；另外對于孩子們的回答我也沒有接應(yīng)得很好，比如在問到“生氣的時候你有什么感覺時”，在孩子回答“想打人”時我就可以直接告訴他們這是不好的行為等等，我覺得在這一部分也應(yīng)該是比較重要的，是勾起孩子們已有經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們切身感受到生氣的情緒，但在這里我匆匆地過了，沒有與孩子們進(jìn)行很好的互動。第二部分是觀察霍斯生氣后的表現(xiàn)，以及媽媽的做法。
這一部分重在感受，孩子們基本上都知道霍斯的做法是不對的，但不能理解媽媽的這種做法是為什么，這是站在家長的角度上去想的，但我們也可以從一些提問中讓孩子們知道怎樣合理地發(fā)泄自己的情緒。這也就是第三部分的重點(diǎn)。結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)來說說自己生氣時是怎么發(fā)泄的，但在這個部分很多孩子的回答都是依葫蘆畫瓢，沒有自己的想法，我也沒有很好地調(diào)動起孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，但有幾個孩子說的還是蠻好的，我也借由他們的說法給與小結(jié)，讓他們知道什么樣的行為是不對的，應(yīng)該怎么做等等。在這里，我想是否可以運(yùn)用一些生活中的場景，讓孩子們來判斷是對是錯，作為經(jīng)驗(yàn)的提升，這樣可能對他們的理解和情感上的升華會更到位。最后的一個游戲環(huán)節(jié)，我本來是想讓孩子們能夠大膽表達(dá)的，但孩子們還是比較拘謹(jǐn)，重在了游戲卻忽略了游戲的實(shí)質(zhì)，這也是這個活動遺憾的地方。
一個活動的設(shè)計(jì)和活動真正的操作結(jié)果之間有著很多的變異和未知數(shù)，這需要教師扎實(shí)的基本功，對活動的把握程度以及對孩子們的了解上。我覺得師幼之間的互動是非常重要的，要仔細(xì)地觀察到每一個孩子們，抓住其中的亮點(diǎn)，將其放大，再反饋給孩子們，獲得經(jīng)驗(yàn)的提升，這是我需要學(xué)習(xí)的地方。
大班繪本教案反思篇十三
《婷卡》這本書最初出現(xiàn)是在晨間區(qū)域輔導(dǎo)活動的時候，整本書畫面的色彩安靜而又柔和，著實(shí)讓我受到震撼，在不同的情境中，人物的表情刻畫的細(xì)致入微，婷卡完成了一次探索之旅，也完成了一次心靈之旅。由于翻譯的文字有些幼兒不容易通俗易懂，加上教學(xué)材料繪本的局限性，我和同班的何老師把本次活動的重點(diǎn)放在了語言活動上。采用選圖制作ppt，用符合幼兒年齡特點(diǎn)的語言把整個故事進(jìn)行串聯(lián)，從而使故事不失去活動完整性。本次活動的目標(biāo)確定為認(rèn)真傾聽故事，用語言表達(dá)觀察到的畫面內(nèi)容。體會故事中角色的心理變化，懂得不管是什么朋友，無論大小，他們都有自己有用的地方，對待朋友要熱情友好。
活動的第一個環(huán)節(jié)第一環(huán)節(jié)是教師講述故事前半段，提出問題。這一環(huán)節(jié)中，通過ppt的呈現(xiàn)，讓幼兒感知故事的主人公是只有紙杯大小的婷卡，并且通過提問，來和幼兒一起討論羊毛可以做什么？對幼兒的`經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步提升。同時體驗(yàn)婷卡的朋友們對他的不同態(tài)度所感受的心情。
第二環(huán)節(jié)是幼兒觀察畫面、講述找出答案，教師梳理故事后半段。這一環(huán)節(jié)是整個教學(xué)活動中，最重要的一個部分，也是整個活動所定的目標(biāo)的重要達(dá)到部分，在這一環(huán)節(jié)中，我通過將婷卡、小烏鴉和羊兒們的圖片分別出示，然后經(jīng)過對畫面的了解，出示了心情卡片，這些心情卡片的出示，是讓幼兒進(jìn)行選擇適合各種人物的心情，在選擇的過程中，幼兒們非常的積極選擇，對人物的內(nèi)心活動有了更多的了解。
活動的最后環(huán)節(jié)是教師和幼兒一起看ppt完整講述故事。讓幼兒跟隨老師一起講述故事，提高幼兒的語言表達(dá)能力，同時讓孩子們懂得要和小烏鴉一樣，熱情地對待朋友，在這個環(huán)節(jié)中，我充分地讓孩子們進(jìn)行自由的說，讓他們感受小烏鴉對婷卡的那一份愛。
在上這堂語言活動課之前，我先上網(wǎng)查閱有關(guān)教學(xué)和故事的資料，做到心中有數(shù)。在整個活動中，由于有了多媒體課件的輔助教學(xué)，幼兒邊看畫面邊猜想畫面內(nèi)容，表現(xiàn)得很積極。我允許小朋友之間相互討論，邊看邊思考，留給孩子們一定的討論時間。幼兒討論得很激烈，畫面內(nèi)容、人物的心理活動、語言的述說等等全部在幼兒的討論中得以展示，幼兒語言的完整性也得到了較好的發(fā)揮。在這個語言的教學(xué)中，我深刻的感受到，好的藝術(shù)作品，看似簡單，卻蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵。活動中欠缺的是我的臨場教學(xué)機(jī)智還有待于鍛煉，當(dāng)幼兒對老師拋出來的提問發(fā)散太開的時候，教師要及時抓住主線。
由于幼兒對這個故事的興趣較濃厚，在閱讀課上我對這次活動進(jìn)行了提升，通過觀察人物的細(xì)小動作，增加了對故事環(huán)節(jié)的探索，四只羊的有趣的名字讓幼兒記憶起來是非常積極，羊兒們中間的對話更是讓幼兒之間的情感和對話能力得到了提高。我想以后還要繼續(xù)在實(shí)踐中去感悟，還要努力揣摩提問有效性，這就是我以后努力的方向。
大班繪本教案反思篇十四
大班幼兒的認(rèn)知水平在不斷提高，他們富有觀察力、好奇心，探究欲望強(qiáng)，有豐富的想象力。同時，鼓勵幼兒大膽、清楚地表述自己的想法和感受，發(fā)展語言表達(dá)能力也是語言領(lǐng)域的一項(xiàng)內(nèi)容和要求。
繪本的價值是多元的，通過開展繪本閱讀能促進(jìn)幼兒認(rèn)知、思維、情感、態(tài)度等多方面發(fā)展。好的繪本絕不會嘲笑孩子，相反，它會給孩子的“小毛病”、“小惡習(xí)”以及那些不太積極的情緒和心理以一個很合理的、很可愛的解釋，幫助孩子渡過成長的難點(diǎn)。挑食？幾乎成了現(xiàn)在孩子的一個通病。班上的孩子這不吃那不吃，真是令人頭疼?！段医^對絕對不吃番茄》這本書的以查理和蘿拉玩想象力游戲，從正面引導(dǎo)孩子吃下各種有營養(yǎng)的食物。不失為教育孩子不挑食的好題材。所以這是我選《我絕對絕對不吃番茄》這本繪本作為教育契機(jī)的原因。
二、說活動目標(biāo)：
發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此，根據(jù)《綱要》中語言領(lǐng)域的目標(biāo)和教材自身的特點(diǎn)，根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況制定了以下三個目標(biāo)：
1、激發(fā)對繪本閱讀的興趣，在對食物的有趣聯(lián)想中培養(yǎng)孩子養(yǎng)成不挑食的良好習(xí)慣。
2、嘗試根據(jù)事物的特征運(yùn)用“不是??????而是????”的句式大膽做出對食物的聯(lián)想。
3、在合作創(chuàng)編中體驗(yàn)類比想象的樂趣。
這三個目標(biāo)中蘊(yùn)涵了語言能力的培養(yǎng)、知識經(jīng)驗(yàn)的獲得和情感方面的感受，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。
三、說活動重難點(diǎn)。
說活動重點(diǎn)：閱讀理解繪本內(nèi)容，萌發(fā)對食物的興趣和熱愛。
說活動難點(diǎn)：根據(jù)食物特征運(yùn)用“不是??????而是??????”的句式大膽創(chuàng)編。
四、說活動準(zhǔn)備。
為更好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備：
1、繪本故事ppt。
2、食物圖卡。
五、說教學(xué)方法：
1、說教法：
為讓幼兒不再被動的接受教師傳遞的信息，而轉(zhuǎn)為主動地吸收，我采用了以下教學(xué)方法：
（1）、直觀演示法：觀察是幼兒獲得新知的最有效途徑。ppt通過鮮明、生動的形象激發(fā)幼兒觀察的興趣，使幼兒展開想象的翅膀，大膽地表達(dá)，為完成教學(xué)重難點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。
（2）、提問法：提問能引導(dǎo)幼兒有目的的觀察，啟發(fā)幼兒積極思維，這也是解決重難點(diǎn)的有效方法。我將單一性、封閉式的提問方法改成啟發(fā)式、開放式的提問，使每個孩子都能充分表達(dá)自己的意愿，獲得成功的喜悅。
（3）、想象討論法：能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語的重要方法。同時也極大地滿足了幼兒的好奇心理，促使幼兒在討論、想象中無拘無束地表示自己的理解與看法，更好的服務(wù)于重難點(diǎn)的突破。
2、說學(xué)法：
在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個活動，我將遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。運(yùn)用觀察、討論、等學(xué)習(xí)方法，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說的輕松氛圍中獲得新知、發(fā)展能力、感受快樂！
六、說活動流程：
新教育理念倡導(dǎo)：過一種幸福完整的教育生活！構(gòu)建有效的師幼互動。為此，我設(shè)計(jì)了六個環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)，并與教師神秘、詼諧的口吻相結(jié)合，使整個活動輕松、有趣。
一、開始部分：談話導(dǎo)入，引出故事：
1、出示食物圖片：
（1）請用“有?????有?????還有??????”說說你都看到了什么？
（2）你喜歡吃什么？為什么？
2、出示小女孩蘿拉圖片，了解認(rèn)識蘿拉。
（1）她最不喜歡吃的食物是什么？她為什么不喜歡吃這些食物？（播放錄音）。
（2）你們覺得她是一個怎么樣的小朋友？
二、基本部分：
（一）、學(xué)說魔法語言。
1、引導(dǎo)交流幫助羅拉的好辦法。
2、交流了解查理哥哥的辦法，引導(dǎo)用“不是??????而是??????”的句式說話。
（1）、第一樣?xùn)|西：木星上的橘色樹枝。
（2）、第二樣?xùn)|西：綠色王國的綠色雨滴。
那綠色王國的綠色雨滴又會是什么呢？為什么會是豌豆？（顏色，形狀）（出示ppt）哥哥是怎么形容這個豌豆的，我們一起來學(xué)哥哥說說看。那蘿拉會吃嗎？（播放錄音）這次哥哥又成功了，我們來給他鼓鼓掌。
（3）、復(fù)述哥哥介紹兩樣食物時特別的語言。
（二）、幼兒創(chuàng)編魔法語言。
1、集體嘗試創(chuàng)編魔法語言。（蘑菇）。
2、小組選擇圖卡（橘子、青菜、西藍(lán)花、火龍果、金針菇），三人一組嘗試創(chuàng)編魔法語言。
3、分組交流創(chuàng)編成果。
（三）、了解故事結(jié)尾，知道魔法語言的作用。
1、小結(jié)：遇到不喜歡吃的食物，可以編成魔法語言。做一個不挑食的小朋友。
2、簡介繪本故事《我絕對絕對不吃番茄》。
三、結(jié)束活動：
1、回家繼續(xù)讀這個繪本故事，了解更多的魔法語言。
2、請小朋友們?yōu)樽约荷磉吿羰车男∨笥褎?chuàng)編魔法語言，讓他們也成為不挑食的好孩子。
四、說活動反思：
首先說說目標(biāo)達(dá)成情況，為了完成第一個目標(biāo)，我將活動的開始部分設(shè)計(jì)為談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀看圖片說說有哪些食物，再通過蘿拉挑食查理哥哥想出了把食物用魔法語言通過想象把食物想象成了不同的東西讓蘿拉愛上了吃也引起了幼兒的極大興趣。但是在開始部分占用了比較大的時間，時間上沒有把握到位。
第二個目標(biāo)；幼兒在理解繪本的基礎(chǔ)上也能發(fā)揮自己的想象力，把蔬菜想象成了不同的東西，目標(biāo)基本完成。但是幼兒學(xué)說魔法語言的時候沒有完全掌握“不是…而是…”的句式。
第三個目標(biāo)，通過學(xué)說魔法語言把生活中的一些食物通過想象把他們變成神奇的東西，發(fā)現(xiàn)原來自己平時不愛吃的食物也可以去嘗試著吃一吃，目標(biāo)也基本完成。俗話說：“教無定法，貴在得法”。能使一個教學(xué)活動獲得成功，需要不斷的嘗試和探索，我會在實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)實(shí)際情況靈活的進(jìn)行教學(xué)。讓我們在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索、一起成長、一起過幸福完整的教育生活！以上是我的說課內(nèi)容，如有不當(dāng)之處，望各位老師給予指正，謝謝！
大班繪本教案反思篇十五
1、閱讀繪本，知道會飛的動物的特征。
2、嘗試大膽地講述畫面內(nèi)容，學(xué)說“我想像····一樣在天上飛，我是···我會飛飛飛。
3、激發(fā)幼兒閱讀故事及探索“飛”的興趣。
一、談話導(dǎo)入：你們見過有哪些會飛的小動物？（幼兒舉手回答）。
引出故事封面（有翅膀的`熊貓）這是一只什么樣的熊貓？
你見過的熊貓和它一樣嗎？（它有翅膀）灰豆為什么有翅膀呢？我們一起來看看這個故事吧！
二、過程（播放ppt）打開圖片第一頁：教師介紹繪本人物、和灰豆有愛的家庭氛圍。
引導(dǎo)幼兒觀察故事圖片，灰豆在干什么？它心里會是怎么想的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說我想像什么一樣飛上天）。
圖片2：紅豆妹妹又看到了什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說我想像什么一樣飛上天）。
圖片4：幼兒觀察圖片，一起制作翅膀。
圖片5—7：灰豆紅豆各自帶上翅膀感受了飛的感覺后，還是不開心。覺得自己沒有真正的飛起來。
豆媽搖搖頭說：我可以帶領(lǐng)你們散步和蕩秋千，但是沒辦法真的帶你們飛。
豆爸想了各種能飛的工具，最后想出了什么辦法你們知道嗎？
繼續(xù)觀察圖片：豆爸豆媽帶著灰豆紅豆去滑草，站在高高的坡頂上。從坡頂上滑下來，引導(dǎo)幼兒學(xué)灰豆說我是老鷹我飛飛飛，學(xué)紅豆說我是天鵝我飛飛飛。
晚上，紅豆和灰豆做了一個夢，他們夢到了什么？（夢到自己真的飛上了太空，看到了好多閃閃發(fā)光了星星）。
三、教師總結(jié)：
師：灰豆、紅豆的愿望是什么？他們實(shí)現(xiàn)了嗎？
灰豆后來有沒有真的飛起來呢？我們下一次課再探索。
大班繪本教案反思篇十六
其實(shí)天底下的媽媽都和安東尼的媽媽一樣善良、溫柔，盡管她們有時候也會生氣，但她們心里永遠(yuǎn)愛著我們，今天我們回家就勇敢的把自己對媽媽的愛表現(xiàn)出來。（放音樂）教學(xué)反思本次活動幼兒的配合程度還是蠻高的，整個活動的流程也比較清晰。但是活動里的互動還不夠強(qiáng)，會說的孩子一直舉手，不會說的孩子就默默無聞的坐著，如果加一個小組討論，可能效果會好一點(diǎn)。在自由討論環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂，孩子們的閱讀習(xí)慣不好，我本來以為課前提過要求就可以了，可是效果還是不好，要在閱讀前再提一遍要求。在以后的活動中，我們要加強(qiáng)自主閱讀這塊的練習(xí)，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。
大班繪本教案反思篇十七
：鳥窩里的樹（繪本）
1.通過看看、講講，鼓勵幼兒幫助鳥先生和鳥太太想辦法，嘗試找出既能保護(hù)鳥窩又能保護(hù)小樹苗的最佳辦法。
2.體驗(yàn)鳥先生和鳥太太對小樹苗的關(guān)愛，增進(jìn)對樹的愛護(hù)之情。
1、繪本書籍《鳥窩里的樹》；
2、課件：鳥窩里的樹
一、出示課件，介紹書名《鳥窩里的樹》
我們先來看一下書面，你們看到了什么呢？
再看一下這本書的題目是什么呢？
二、觀看課件，一頁一頁地翻閱，幼兒認(rèn)真仔細(xì)地觀看，教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
活動一：
1、它們是誰?
2、這是鳥先生和鳥太太，他們在干嗎？
3、小結(jié)：春天到了鳥先生用干草和泥土在樹上筑了個又大又結(jié)實(shí)的窩，鳥太太就蹲在窩里孵她的蛋寶寶，好溫馨好幸福啊!
4、鳥窩里又長出了一棵樹，你們覺得奇怪嗎？鳥太太怎么說？幼兒學(xué)學(xué)鳥太太說話的樣子。
5、這是好事還是壞事？為什么？
活動二：
2、誰也來了，它會怎么對鳥先生鳥太太說呢?它有什么好辦法？
活動三：
1、小樹苗被大家輕手輕腳從鳥窩里搬下來，種在了泥土里。生活中還要做什么輕手輕腳？
2、后來怎樣了？
三、今天我們讀了一本充滿愛的書。教師完整講述。（配上音樂）
四、你知道樹有什么好處嗎?你覺得鳥太太是一個怎樣的媽媽？對，鳥太太是一個有愛心的媽媽，它愛自己的孩子同時愛護(hù)小樹苗，舍不得傷害它，我也希望我們的孩子們也要像鳥太太那樣有愛心，愛護(hù)小樹苗，愛護(hù)大自然，愛護(hù)我們的環(huán)境。
五、小鳥長大后，鳥窩里還會長出小樹來嗎？你說呢？老師把這本《鳥窩里的樹》放在圖書角里，你們?nèi)タ纯?，把你們的發(fā)現(xiàn)告訴老師。
六、活動結(jié)束。
大班繪本教案反思篇十八
《幸福的大桌子》講述的是一張大桌子陪伴著兔子一家成長，小兔子長大后紛紛離家，最后只剩下兔奶奶和充滿回憶的大桌子淡淡的哀愁中，融合著溫暖幸福的感覺。作為現(xiàn)在的“小公主”、“小皇帝”，他們時常是成為了全家關(guān)注的焦點(diǎn)，沒有煩惱、沒有麻煩，他們被周圍的人寵著、愛著這樣默默無聞的愛讓他們覺得這已經(jīng)是他們生活中的而一部分，是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。而這樣的文學(xué)作品，對于一直享受著老人寵愛的孩子而言，他們的寓意更為深厚。
孩子們通過欣賞故事，與大桌子、兔奶奶體驗(yàn)幸福的不同感受。讓孩子們在欣賞、交流中，學(xué)會用自己的方式去表達(dá)對老人的敬愛。最終讓孩子們知道老人的幸福很簡單只是一句問候，一個動作就可以。
1.理解故事內(nèi)容，豐富詞語去世、精湛、美味佳肴。
2.品味故事中親情的幸福感覺，能用自己的方式表達(dá)對老人的`尊敬與感激之情。
3.體驗(yàn)全家團(tuán)聚是一件幸福的事情，萌發(fā)尊敬關(guān)愛老人的情感。
4.通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
《幸福的大桌子》課件。
1.觀察圖片，引發(fā)思考。
提問：這是家里的什么地方?從哪里看出來的?小結(jié)：有餐桌、餐具的地方是我們吃飯的餐廳。
2.分段欣賞故事，品味故事中親情的幸福感覺，能用自己的方式表達(dá)對老人的尊敬與感激之情。
(1)欣賞故事第一部分，與數(shù)學(xué)相整合，數(shù)一數(shù)兔奶奶家原來吃飯的人數(shù)。提問：你猜，兔奶奶家原來一起吃飯的共有幾個人?播放圖片，驗(yàn)證人數(shù)。
小結(jié)：我們看椅子就能知道有幾個人，看的時候還要仔細(xì)，前后左右都數(shù)一數(shù)才能看得準(zhǔn)。
(2)欣賞故事第二部分，介紹兔奶奶一家成員，理解故事中家人慢慢減少的原因。提問：什么叫去世?像去世這樣難過的事情我們盡量用好聽的話來說，心情就會好一點(diǎn)。所以爺爺上天堂了，大桌前它不在了。
小結(jié)：孩子長大后都會有自己的工作，不方便一直在家陪父母。
小結(jié)：孩子們雖然不能陪在身邊，但是他們都長大有出息了，兔奶奶是在為孩子們自豪。
(4)欣賞故事第四部分，體驗(yàn)故事中全家團(tuán)聚的幸福感覺。
提問：數(shù)數(shù)現(xiàn)在的大桌子前有幾個人?兔奶奶現(xiàn)在是什么心情?為什么大。
家要對兔奶奶說謝謝?
小結(jié)：今天大家又重新圍坐在大桌子旁共進(jìn)晚餐，大桌子也感到很幸福，《幸福的大桌子》就是這個好聽而又溫馨的故事名字。
3.情感遷移，引導(dǎo)幼兒表達(dá)出對自己家老人的愛。
小結(jié)：其實(shí)，老人的幸福很簡單、很容易，只要多回家陪陪老人，一個簡單的擁抱、一個電話問候，都會讓他們就感覺很幸福。
活動通過閱讀、理解讀本，讓孩子感受與家人在一起的幸福，借助活動給孩子傳遞一個信息，無論在哪里，都可以用不同的方式去關(guān)注、關(guān)愛自己的家人，幸福就在彼此的牽掛中。本次活動的目標(biāo)有兩點(diǎn)：一點(diǎn)是理解故事，品味故事中家人之間的親情和幸福的感覺;另一點(diǎn)是細(xì)致觀察畫面，能大膽地表達(dá)自己對故事的理解和感受。在活動中，幼兒都是興趣濃厚的，能認(rèn)真傾聽老師的講話，并大膽的用好聽的聲音回答老師的問題。就是我在上課時重難點(diǎn)不夠突出：一是怎樣讓孩子體會到兔奶奶的孤獨(dú)寂寞;二是怎樣體會幸福。幸福的概念是抽象的，寬而廣很難抓的住，幼兒只能理解皮毛。還有就是我在上課沒有注意到一些細(xì)節(jié)問題，比如，幼兒回答我的問題時，我是蹲在幼兒面前傾聽他的回答的，由于近距離，幼兒回答聲也不是很大，我是聽見了，但是坐在旁邊的幼兒卻不一定能聽到，我沒有及時鼓勵幼兒再用響亮的聲音說一次讓大家都能聽到?？傊?，這次活動對我來說是一次鍛煉，我將在以后的鍛煉中越戰(zhàn)越勇!