教案是教師展現(xiàn)教學水平的重要方式之一。教案應該注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維能力。以下教案旨在幫助教師提高教學效果，促進學生的學習和成長。
高中歷史教案必修篇一
打開ppt。
【導入】上課。上一節(jié)課我們學習了英國的君主立憲制，英國的君主立憲制是什么時候確立起來的？跟什么文件有關？（1689年《權利法案》）為什么說《權利法案》使英國建立了君主立憲制？（確立了議會主權，限制了國王的權力——立法權、征稅權、軍事權）英國的國家元首是??有無實權；最高行政首長是??內閣是怎樣產生的？如果議會和政府發(fā)生矛盾怎么辦？英國是君主立憲制的典型，這節(jié)課我們要學習的是另一種政體——總統(tǒng)共和制的典型——美國。“第9課北美大陸上的新體制”（板書）。
【
一、背景】美國的簡稱是usa，usa的英文全稱是什么？（下一頁ppt）theunitestatesofamerica。unite是聯(lián)合的意思，state是國家的意思，為什么state要加s呢？英國曾經在北美建立了13塊殖民地，在1776年的時候，這13塊殖民地的人民聯(lián)合起來，宣布獨立，建立了美利堅合眾國。由于那時的美國只是13個州的松散聯(lián)合，因為組織松散，所以邦聯(lián)政府顯得軟弱無力，群龍無首，問題重重。（板書：問題）。
〖問題〗到底有什么問題呢？請看到課本39頁第二段。（聯(lián)邦沒有征稅權，為打敗英國實現(xiàn)國家獨立而借的錢，現(xiàn)在還不了；各州關稅不一，英國有機會鉆空子，向關稅低的州傾銷商品；外交難以協(xié)調，不能共同進退。）為了解決這些問題，他們覺得必須建立強有力的中央政府，但是，他們又害怕像古羅馬一樣，走向極端，變成發(fā)展成君主專制。于是，1787年的時候，美國的政治領袖們就在費城召開制憲會議討論解決之道。（板書：1787年，制憲會議）。
〖制憲會議〗參加制憲會議的人都是哪些人？課本39頁（答案：大多數(shù)受過大學教育，熟悉孟德斯鳩的分權理論）什么是孟德斯鳩的分權理論呢？（答案：一個國家為防止專制獨裁，應該把國家權力分為立法、行政、司法三個部分，并且這三部分掌握在不同的人手里，讓他們互相制衡，從而達到保證民主的目的）在這次會議中最突出的就是麥迪遜，他最堅定地堅持分權制衡原則，新憲法大部分是他擬訂的，所以被稱為“美國憲法之父”
【
二、新體制的確立】制憲會議之后，新憲法就制定出來了，因為它是1787年制定的，所以叫做1787年憲法。這部憲法成了美國的根本大法，1787年憲法的內容包含三大原則，是第一大原則是什么呢？請同學們在課本40頁找出來。
〖三大原則：〗。
〖1.實行聯(lián)邦制政體〗聯(lián)邦政府擁有一系列主權權力，包括立法、征稅、軍隊、貿易等；聯(lián)邦的法律是是全國的最高法律，聯(lián)邦政府有權強制各州實施聯(lián)邦法律。原則的第一點，就解決了聯(lián)邦政府無權的難題。剩下兩大原則就是防止專制的了。
〖2.三權分立原則〗把國家權力分為哪三部分？由誰掌握這三種權力？（立法權由國會掌握，行政權由總統(tǒng)掌握，司法權由最高法院掌握）這三種權力是怎樣互相制衡的呢？請看到課本40頁的示意圖。解釋：首先，掌握最高行政權的是總統(tǒng)，政府的大小官員都是總統(tǒng)任命的。總統(tǒng)的權力那么大，怎樣才能制約它那，請運用40頁的示意圖回答一下？（首先是國會，國會可以制定限制總統(tǒng)權力的法律，如果總統(tǒng)否決了法律，那么國會再投一次票，只要國會三分之二以上通過，總統(tǒng)的權力就會受到限制；另外，最高法院可以宣布總統(tǒng)的法令是違背憲法的，阻止總統(tǒng)法令的執(zhí)行）接下來分析最高法院，光靠最高法院肯定成不了什么大事，但是，最高法院的法官是總統(tǒng)任命的，如果他跟總統(tǒng)串通一氣呢？那就危險了，怎么辦呢？（總統(tǒng)任命的法官必須經參議院確認）。國會有沒有可能控制政府呢？不可能的，因為總統(tǒng)是選民選出來的，總統(tǒng)掌握最高行政權，不需要對國會負責，所以國會不可能控制政府。
〖3.人民主權原則〗最后是人民主權原則，總統(tǒng)和議員都是人民選出來的。而且他們都是實行任期制的。這就保證了國家主權掌握在人民手中。
〖意義〗1787年憲法有什么意義呢？（是近代世界上第一部成文的憲法，上一課我們嘗到的《權利法案》只是有憲法的性質，并非真正的憲法；第二點，它使美國成為聯(lián)邦制總統(tǒng)共和國——這時候我們碰到一個聯(lián)邦和邦聯(lián)的概念，這個一定要區(qū)分清楚，邦聯(lián)是國家的聯(lián)合，像歐盟一樣，每個成員國都擁有100%的主權，而美國的聯(lián)邦制，各州只掌握部分主權，最高主要屬于聯(lián)邦政府；最后一點，它保證了美國的長治久安和經濟持續(xù)發(fā)展）。
【
三、新體制的發(fā)展完善】1787年憲法確定了美國的聯(lián)邦制共和政制，那美國是否就一勞永逸了呢？沒有，它還要進一步完善。（板書：新體制的完善）。
〖1．維護統(tǒng)一〗盡管憲法確立了聯(lián)邦政府和聯(lián)邦法律的權力，但總各州的舊思想——州權主義仍然很強，到1861年的時候，南方11州公開退出聯(lián)邦，分裂國家。最后只能通過內戰(zhàn)解決問題，保證國家的統(tǒng)一。
〖2．兩黨制〗跟英國一樣，美國在發(fā)展過程中也逐漸出來了兩黨制。兩黨制又使美國的權力制衡更進了一步，因為兩黨之間要激烈競爭，互相監(jiān)督。分別是哪兩黨呢？（民主黨和共和黨）兩黨各代表誰的利益呢？（民主黨，南方種植園主；共和黨，北方工業(yè)集團和西部農場主。）但南北戰(zhàn)爭后發(fā)生了變化，因為南方種植園主已經被打敗了，這時民主黨代表婦女、少數(shù)民主、低收入者、老年人；共和黨代表男人、白人、高收入者和年輕人。
【
四、美國總統(tǒng)制與英國君主立憲制的比較】【小結】。
這節(jié)課的主要線索是美國聯(lián)邦制共和政體的從無到有，然后不斷發(fā)展、完善。這節(jié)課的重點內容是1787年憲法和美國的權力結構，下節(jié)課會提問。
【板書】。
一、背景。
1．1776年，建國2．問題。
3．1787年，制憲會議。
二、新體制的確立。
（一）1787年憲法。
（二）三大原則：
1.實行聯(lián)邦制政體。
2.三權分立原則3.人民主權原則。
（三）意義：
三、新體制的發(fā)展完善。
1．維護統(tǒng)一2．兩黨制。
四、美國總統(tǒng)制與英國君主立憲制的較。
高中歷史教案必修篇二
通史概要：
本專題主要從古代農業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)，以及古代中國的經濟政策四個方面介紹古代中國經濟。在初中已經介紹了一些基本史實，在教學中我們需要把握下列重點：一是中國古代農耕技術的發(fā)展、土地制度的演變和小農經濟的地位;二是中國古代冶金、制瓷、絲織業(yè)的發(fā)展概況和技術成果;三是中國古代歷朝商業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)和特點;四是中國古代明清時期資本主義萌芽產生和緩慢發(fā)展的原因及資本主義生產關系的地位。
一古代中國的農業(yè)經濟。
課標要求：
知道古代中國農業(yè)的主要耕作方式和土地制度，了解古代中國農業(yè)經濟的基本特點。
教學目標：
(1)知識與能力：了解中國遠古時期，農業(yè)就占據(jù)了主導經濟的地位。了解古代中國農業(yè)的主要耕作方式和生產工具的演進。了解中國古代賦稅和徭役，進而明白古代中國的農民承受的沉重負擔。了解古代中國的土地制度和土地兼并問題。了解古代中國水利事業(yè)在農業(yè)經濟發(fā)展中的重大作用。通過對課本內容的學習理解古代中國農業(yè)占據(jù)主導的經濟地位的原因，從而鍛煉歷史分析和歷史概括的能力。通過對主要耕作方式和生產工具的演進的了解，理解工具變革在生產發(fā)展中的關鍵作用，從而培養(yǎng)學生運用唯物主義觀點分析問題和解決問題的能力。
(2)過程與方法：學生可以根據(jù)教材內容以及教材所提供的歷史史料和歷史圖片，并在教師的指導下，進行大膽想象、數(shù)理分析和創(chuàng)新性思維。并使學生學會用比較法、閱讀法、觀察法和歷史聯(lián)想法等方法進行歷史問題的分析和解決。
(3)情感態(tài)度與價值觀：通過對本課的學習，使學生知道古代中國有高度發(fā)達的農業(yè)文明;我們的祖先在生產實踐中建造了大量的世界聞名的水利工程，從而增強民族自豪感和自信心，加深對偉大祖國的熱愛之情。
教學課時：1.5課時。
重點難點：
重點：理解和認識中國古代的土地制度和賦稅制度。
難點：理解中國古代依附于土地的兩個不同階級的深層次關系;理解土地集中與農業(yè)經濟發(fā)展和民眾的關系;理解生產工具的革新與經濟發(fā)展的辯證關系。
教學建議：
(1)由十二生肖的圖片導入新課。鑒于本節(jié)內容較松散，可以先讓學生快速閱讀各目標題，歸納出本節(jié)主要內容。然后在教師引導下，使學生明白本節(jié)主要講述了以下幾方面內容：農業(yè)的起源、農耕方式和農耕工具的改進、賦稅和徭役繁重、土地兼并問題、古代水利事業(yè)的發(fā)展。
(2)第一目“‘神農’的傳說”，主要從“神農”傳說和新石器時代的歷史遺存兩方面闡明遠古時代已經存在農耕。在講述中可利用幻燈片打出“神農氏”的畫像和半坡遺址中“粟和菜子”的圖片。
(3)第二目“從‘刀耕火種’到‘以牛田’”，主要闡述了古代中國農業(yè)的耕作方式和生產工具的改進。可以讓學生閱讀教材后，歸納出古代中國農業(yè)的耕作方式和生產工具的改進的具體經過。教師可以利用幻燈片打出耒耜、石斧、鐵鐮，以及耦犁等圖片，增加學生的興趣。然后引出設問：為什么從春秋戰(zhàn)國時期開始，古代中國的農業(yè)一直都使用牛耕，而沒有得到突破性的進步呢?由此引出古代中國以自給自足的小農經濟為主。
(4)“泰半之賦”和“沉重的力役”兩目內容主要闡述古代中國農民承擔著賦稅和徭役，在講授中只需要使學生明白古代中國農民負擔沉重，處于社會的低層即可。
(5)第五目“貧者無立錐之地”，需要依據(jù)課程標準，補充介紹古代中國土地制度，使學生了解原始社會、奴隸社會和封建社會存在著不同的土地制度。在講述“土地兼并”問題時，讓學生閱讀教材中幾個相關的例子，切身感受古代農民受到地主的沉重盤剝，由此引導出土地兼并嚴重必然會導致王朝**。
(6)第六目“大禹和他的繼承人”，只需要按照教材介紹，可以補充大禹、都江堰等圖片資料。
二、古代中國的手工業(yè)經濟。
課標要求：
列舉古代中國手工業(yè)發(fā)展的基本史實，認識古代中國手工業(yè)發(fā)展的基本特征。
教學目標：
(1)知識與能力：掌握古代中國手工業(yè)發(fā)展的基本史實，并深入了解中國古代手工業(yè)發(fā)展的基本特征;結合課本中所提供的歷史圖片和內容，培養(yǎng)學生閱讀歷史文獻的與能力;結合地圖理解古代中國不同時期手工業(yè)中心的地理分布，培養(yǎng)學生的歷史時空感和觀察能力。
(2)過程與方法：學生可以根據(jù)教科書中所提供的歷史文獻和圖片及自己的觀察所得，進行大膽的想象、合理的歷史推理和主動的探究。并嘗試運用觀察法、閱讀法(包括歷史文獻、地圖等)訪問法、調查法等方法進行歷史問題的探究和思考。
(3)情感態(tài)度與價值觀：通過本課內容的學習，知道我國古代有高度發(fā)達的手工業(yè)技能和完備的手工業(yè)部門，中國的手工業(yè)生產歷史悠久、成就輝煌。從而增強民族的自豪感和自信心，加深對我們偉大祖國與中華民族的熱愛之情。
教學課時：2課時。
重點難點：
重點：掌握中國古代手工業(yè)發(fā)展的基本史實。
難點：理解中國古代手工業(yè)發(fā)展的基本特征。教師要引導學生從當時的社會經濟形態(tài)上去理解手工業(yè)的發(fā)展，可以適當?shù)亟柚鷼v史文獻法和講解法，加深學生對這一問題的理解。分析“工官”制度的利弊及其原因，可以在教師的指導下鼓勵學生進行探究。秦朝創(chuàng)建中央集權制度的作用和影響。
教學建議：
(1)教師首先采用談話法，了解學生關于對我國古代手工業(yè)的知識有哪些?例如，絲綢之路是什么時候開通的?海上絲綢之路的路線是什么?為什么說中國有“瓷器大國”之稱?青銅器的原料是什么?然后進入本課學習。
然后從總體上讓學生明白:本節(jié)主要講了兩部分內容——古代手工業(yè)經營形態(tài)(田莊手工業(yè)、官營手工業(yè)和私營手工業(yè))和古代手工業(yè)主要內容(紡織業(yè)、冶金業(yè)和陶瓷業(yè))。
(2)“田莊手工業(yè)”一目，總體上介紹了中國在自給自足的自然經濟背景下的手工業(yè)生產的基本情況。首先需要使學生明白“自然經濟”的含義，然后結合教材中幾個實例，理解莊園手工業(yè)是自給自足的自然經濟的重要內容，其處于輔助性地位，是副業(yè)。
(3)“工官”制度一目，主要介紹了官營手工業(yè)。學生除了解官營手工業(yè)產生的原因、特點外，重點理解官營手工業(yè)存在哪些弊端。
(4)“織女的勞績”一目，主要以朝代為序敘述了中國古代絲織業(yè)的發(fā)展與成就。在進行這部分教學時，可適當增加古詩詞中的史料，如《詩經》、漢樂府《孔雀東南飛》和《陌上?！?、等一些關于蠶桑生產和絲織業(yè)發(fā)展的史料情景，使學生認識蠶桑絲織技術是我國的偉大發(fā)明，激發(fā)學生愛國主義情操和民族自豪感。
(5)“攻金之工”一目，主要講述我國古代冶銅和冶鐵技術的發(fā)展。教學時可以適當增加有關青銅器、冶煉廠、鐵器等有關實物和照片，讓學生感受到歷史情景的再現(xiàn);同時引導學生回憶初中教材中所涉及到的關于冶銅技術、冶鐵與煉鋼技術的內容，認識到鐵農具的推廣與使用，有力地推動了社會生產的發(fā)展。
(6)“奪得千峰翠色來”一目，主要介紹古代中國的陶瓷業(yè)的成就。在教學中，教師可以展示古代精美的陶器和瓷器，激發(fā)學生的興趣和民族自豪感。有條件的學?？山M織參觀景德鎮(zhèn)或當?shù)卮筛G，了解瓷器的制作工藝及瓷窯建設史，撰寫一篇考察報告。培養(yǎng)學生觀察問題與分析問題及寫作的能力，讓學生養(yǎng)成熱愛勞動、熱愛生活的習慣。
三、古代中國的商業(yè)經濟。
課標要求：
概述古代中國商業(yè)發(fā)展的概貌，了解古代中國商業(yè)發(fā)展的特點。
教學目標：
(1)知識與能力：了解中國古代商業(yè)生產和轉運貿易的基本情況;了解中國古代各朝代“市”的基本知識;了解各朝代文人對當時商業(yè)發(fā)展的客觀性描述;了解各朝代作為商業(yè)中心的都市;深入理解中國古代商業(yè)發(fā)展過程中“市”的發(fā)展歷程及其在時間和空間的限制的突破的內在原因，以培養(yǎng)學生的歷史知識的遷移能力和理解能力。
(3)情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學習，學生可以了解到中國古代商業(yè)經濟的發(fā)展狀況，認識商人在中國經濟進步中的作用。同時學生還應當認識到，雖然中國古代商人擁有巨大的財富，對社會的發(fā)展作出了巨大的貢獻，但是他們的社會地位卻十分低下。而且歷代統(tǒng)治者都通過“重農抑商”政策來限制和壓制商業(yè)的發(fā)展，阻礙了中國新的富有活力的經濟形態(tài)的誕生。
教學課時：1課時。
重點難點：
重點：掌握中國古代不同歷史時期“市”的發(fā)展和演變，培養(yǎng)學生的歷史概括能力和總歸納能力。
難點：要求學生理解中國古代“市”在時間和空間上限制的突破和商品經濟的內在聯(lián)系;教師要引導學生理解中國古代商人經濟實力和社會地位不等的深層次原因。
教學建議：
(1)由《喬家大院》劇照，引出明清時代的晉商，引入本節(jié)內容。
(2)“富商大賈周流天下”一目主要講述兩部分內容：鄉(xiāng)村的商業(yè)活動和古代商人的活動引導學生分析《四民月令》中內容，使學生明白在鄉(xiāng)村中已存在農副產品的季節(jié)性買賣。對于“古代商人的活動”這部分內容，需要充分利用教材中圖文資料，讓學生閱讀教材后，整理出古代商人的活動。
(4)第三目主要講述了古代“市”的發(fā)展。需要按照教材順序整理出從秦代到明清“市”的發(fā)展過程。在講述中充分利用教材中圖文資料，同時教師也可以補充一些相關的圖片，如《清明上河圖》，讓學生感受到古代“市”的繁榮，同時也可以增強學生的興趣。
(5)“商人重利輕離別”一目，主要講到商人往來奔波的生活方式，發(fā)達的古代商運，以及客商的風險三部分內容。教師需要充分利用教材現(xiàn)有文字和圖片資料，讓學生感受古代商人的奔波、艱苦的生活。同時也可以讓學生介紹他們所了解的與商人生活相關名著，激發(fā)學生的興趣。
(6)“商業(yè)都會的崛起”一目，主要介紹古代中國商業(yè)都會的發(fā)展情況。需要按照教材順序，介紹從戰(zhàn)國到清代商業(yè)都市的發(fā)展情況。教師可以利用課本插圖“清《盛世滋生圖》”，向學生介紹清代蘇州城的商業(yè)繁榮情況。
四、古代中國的經濟政策。
課標要求：了解“重農抑商”“海禁”等政策及其影響，分析中國資本主義萌芽發(fā)展緩慢的原因。
教學目標：
(1)知識與能力：了解有關中國古代王朝經濟政策的基本知識;借助歷史文獻深入理解中國古代重農抑商政策的實施原因和所帶來的經濟后果，從而培養(yǎng)學生閱讀歷史文獻的能力，及借助歷史文獻分析問題和解決問題的能力。
(2)過程與方法：學生可以根據(jù)教科書與教師提供的考古材料、歷史文獻及自己的觀察所得，進行推理分析，大膽地比較論證，主動探究各個歷史問題的答案。學會用觀察法、比較法、閱讀法等探討有關問題。
(3)情感態(tài)度與價值觀：通過本課學習，學生了解古代中國的重農抑商的經濟政策壓抑了中國社會新的生產方式的萌芽，理解我國今天的改革開放解放生產力、發(fā)展生產力的重要性和現(xiàn)實意義。
教學課時：1課時。
重點難點：
重點：理解中國古代的重農抑商政策和區(qū)域經濟管理方式，培養(yǎng)學生的歷史分析能力。
難點：古代中國是一個以農為本的社會，要求學生能站在這一高度上去理解重農抑商實施的原因，此外，不可忽視超越經濟的政治文化的因素;理解區(qū)域經濟管理的方式的差異和統(tǒng)治集團的階級屬性的深層次關系。
教學建議：
(1)先讓學生閱讀課前提示和各子目內容，讓學生明白古代中國采取了哪些經濟政策，其中最基本的經濟政策則是“重農抑商”政策。
(2)“重農抑商”一目是本課重點。使學生明白“重農抑商”政策的目的、各朝代實施的具體措施，結合教材“學習思考”，共同探討其歷史影響，側重于指出其阻礙了生產力的發(fā)展。在分析原因時，可以補充一些歷史資料，加深學生理解“重農抑商”政策的弊端。
(3)“區(qū)域經濟政策的傾斜”一目，可依據(jù)教材講清這一政策帶來的影響——地區(qū)經濟發(fā)展不平衡。重點闡述秦朝和西漢的具體政策。在講述東漢六朝全國經濟重心東南移時，注意補充古代中國經濟重心南移過程的資料。
(4)“工商業(yè)的管理”一目，首先使學生明白這是重農抑商政策的具體表現(xiàn)。然后介紹從秦代開始的各朝具體措施，重點闡明秦漢時期措施。在講述明清“海禁”時，補充一些歷史資料，加深學生對“海禁”政策的理解。使學生明白這種“海禁”政策使得明清時期的資本主義萌芽發(fā)展受挫，加速了中國落后與西方。同時使學生認識到：對外開放對建設有中國特色社會主義的重要意義。
(5)“禁奢侈”一目，重點闡明兩點：一、“禁奢侈”政策在某種意義上也是抑商政策的輔助政策，也是抑商政策的具體步驟。二、古代中國禁奢之風無法抑制的原因是統(tǒng)治者“自上”的腐敗。
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高中歷史教案必修篇三
日本罪行：屠殺中國人民;在占領區(qū)推行“治安肅正運動”“治安強化運動”“清鄉(xiāng)運動”，進行殘暴統(tǒng)治。
2、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立：1937.9國民黨發(fā)表《國共合作宣言》。
3、國共抗日：
4、勝利：1945年8月15日，日本宣布無條件投降。
5、意義：
(1)抗日戰(zhàn)爭是百年來中國第一次取得完全勝利的反侵略戰(zhàn)爭;。
(2)是世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分，對世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利做出了重大貢獻;。
(3)為新民主主義革命的勝利奠定了基礎;。
(4)抗戰(zhàn)勝利后，中國收回了寶島臺灣，國際地位空前提高。
6、抗戰(zhàn)勝利的原因：以國共合作為基礎的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的領導;中國人民的浴血奮戰(zhàn);世界反法西斯同盟的支持。
高中歷史教案必修篇四
1、平時抓好培優(yōu)轉差，對學困生應多與他們交流，了解他們的情況，多鼓勵，幫助他們理清知識點，讓他們看到希望；幫助他們樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；耐心的教給他們學習歷史的方法；且建立幫扶對象，兵教兵，好帶差。80分以上的作為培優(yōu)對象，嚴格要求他們掌握好知識點，不放過任何一次學習歷史的機會，自己給自己訂一個可行的目標，并為之而努力。
2、多學習、多鉆研。取他人之長，多聽課，包括其它學科的，學習他們的長處，好的教學方法；吃透教材，把握重難點，根據(jù)不同的學生和不同的教學內容精心設計切實可行的教案。
3、教會學生學習歷史，在書上作圈、畫、勾、點、旁批，學會積極關注新聞、社會熱點，把最新信息與課本聯(lián)系起來，增加見識。
4、在自己平時讀書過程中，有意識的收集資料，積累命題素材。這樣，每次作業(yè)可以布置可供選作的自主命題。此題較為靈活，讓學生見之，熟悉題型增強能力。
6、后期加大力度進行強化訓練，對每一課的知識點進行過關，要求優(yōu)生的正確率達99%左右。
7、更加注重學以致用的原則，在指導學生掌握知識的基礎上，注重學生運用知識解題的能力。
高中歷史教案必修篇五
1、知識與能力：
識記：主要思想流派及主要代表，孔子，在思想文化教育方面的主要成就，孟子、荀子的主要思想主張；理解“百家爭鳴”的原因和意義，孔子“仁”的思想、孔子的教育思想，孟子的“性善論”和荀子的“性惡論，學會運用分析儒家思想的形成原因，總結儒家思想的形成過程，探究儒家思想的深遠影響。
2、過程與方法：
分析圖文材料，概括歸納知識，史論結合，闡釋歷史，聯(lián)系現(xiàn)實；歷史比較，問題探究。
3、情感態(tài)度價值觀。
“百家爭鳴”是時代的需要，以祖國的歷史文化而自豪，以人為本的精神境界！
[知識結構]。
[教學重難點]重點：“百家爭鳴”局面出現(xiàn)的社會原因和歷史意義；孔子、孟子、荀子思想的主要內容。
難點：儒家思想形成的原因。
[課時安排]一課時[教學過程]（導入新課）。
帶領學生看本課引言，本課引言是由圖畫與文字兩部分內容組成的?！犊鬃又v學圖》體現(xiàn)出孔子作為一個教育家的風采。文字內容則重點指出，孔子是儒家學派的創(chuàng)始人，孔子的思想對中國和世界都產生了重大影響。兩部分內容旨在說明：孔子是中國古代著名的思想家、教育家和哲學家，同時，孔子也是屬于全世界的，孔子的思想是全人類的精神財富。將圖畫和文字內容作為材料，讓學生閱讀材料后回答問題。提出問題一：通過觀察《孔子講學圖》，你從中可以獲得哪些歷史信息？問題二：通過閱讀引言文字內容，你認為孔子是一個怎樣的人？儒家思想的歷史地位如何？在學生回答問題的基礎上，教師引導學生進入本課學習。
（講授新課）。
一、“百家爭鳴”的局面。
（1）“百家爭鳴”的含義：
“百家爭鳴”是指春秋戰(zhàn)國時期知識分子中不同學派的涌現(xiàn)及各流派爭芳斗艷的局面。所謂“百家”，是泛指，意為數(shù)量多。《漢書·藝文志》上主要分為儒家、墨家、道家、法家、陰陽家、雜家、名家、縱橫家、兵家、小說家等十家。
所謂“爭鳴”，是指當時代表各階層，各派政治力量的學者或思想家，都希望按照本階級（層）或本集團的利益和要求，對宇宙對社會對萬事萬物作出解釋。于是，他們著書立說，廣收門徒，高談闊論，互相辯難，爭相發(fā)表自己的見解。
（2）“百家爭鳴”局面出現(xiàn)的社會原因。
春秋戰(zhàn)國時期是中國古代歷史上思想領域異常自由和活躍的時期，幾乎在中國歷史上絕無僅有。此時的“百家爭鳴”局面的出現(xiàn)，有其深刻而復雜的社會原因：
第一，經濟上，井田制崩潰。鐵器的使用和牛耕的推廣，促使井田制走向瓦解；封建經濟的迅速發(fā)展，為學術文化的繁榮提供了物質條件。
第二，在政治上，周王室衰微，士大夫崛起。春秋戰(zhàn)國時期是社會大變革時代，各種力量在爭衡、較量。對社會變革的現(xiàn)實發(fā)表不同的看法，提出改革時弊的各種方案，就必然會出現(xiàn)觀點各異的現(xiàn)象；加上新的統(tǒng)治階級還未有絕對的權威，人們的思想也就不受任何條框的束縛和制約，盡可以暢所欲言。
第三，在階級關系上，“士”階層的活躍和受重用。各諸侯國都想富國強兵，兼并他國，取代周天子的地位，因而特別地禮賢下士；“士”們也希望實現(xiàn)用自己的思想主張治國平天下的政治愿望。
第四，在思想文化上，從“學在官府”到“學在民間”。私學的興起，造就了一大批知識淵博和閱歷豐富的文士，同時也為學術繁榮提供了輿論陣地。在社會上，一批以傳播文化，發(fā)展學術為宗旨的社會力量被稱為“諸子百家”。這里教師可以引導學生閱讀【歷史縱橫】，了解“子”與“夫子”稱呼的由來。
（3）“百家爭鳴”的主要流派和主要代表。
春秋戰(zhàn)國時期，最主要的思想流派有道家、儒家、墨家和法家。
道家學派的創(chuàng)始人是老子，反映其思想的書是《老子》，又名《道德經》。老子提出的“禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏”的觀點，具有樸素辯證法思想。老子反對新興地主階級的“有為”措施，主張“無為而治”。戰(zhàn)國時期道家思想的代表人物是莊子。莊子認為宇宙萬物的本源叫做“道”，“道”生出天地萬物。莊子的散文非常富有哲理，是文學與哲學的完美結合，如《逍遙游》等名篇。
墨家學派的創(chuàng)始人是墨子，反映其思想的書是《墨子》。墨子主張“兼愛”、“非攻”、“尚賢”、“尚同”。他要求有一個社會秩序安定的政治局面，反對互相侵犯，要使“官無常貴，而民無終賤”，“強不執(zhí)弱，眾不劫寡，富不侮貧，貴不傲賤”。
儒家思想的主要內容見第二目“孔子及儒學的勃興”和第三目“戰(zhàn)國時期儒家代表”。法家學派的代表人物韓非子，是法家專制主義中央集權理論的集大成者。韓非子的學說，后來成為秦代的官學，對秦始皇統(tǒng)一中國，建立統(tǒng)一的中央集權封建國家起了積極的作用。
（4）“百家爭鳴”的歷史影響：
春秋戰(zhàn)國時期的“百家爭鳴”，奠定了中國整個封建時代文化的基礎，對中國古代文化有著非常深刻的影響。可以說，沒有當時的“百家爭鳴”，中國后來的思想文化就不會五彩繽紛。
在“百家爭鳴”的過程中，各家學派相互取長補短，形成了中國的傳統(tǒng)文化體系，也形成了中國思想文化兼容并包和寬容開放的特點。儒家思想就是在吸收融合各家之長的過程中形成發(fā)展起來的，并在日后成為中國傳統(tǒng)文化的主流思想。
“百家爭鳴”是中國歷史上第一次思想解放運動，對當時和后來社會歷史的發(fā)展，起了巨大的推動作用。
二、孔子和儒學（1）孔子的生平。
孔子姓孔名丘，字仲尼，春秋時期魯國人，孔子或孔夫子是對他的尊稱?？鬃由隰斚骞辏ü?51年）夏歷八月二十七日，卒于魯哀公十六年（公元前479年）夏歷二月十八日，享年73歲。教師可引導學生看【學思之窗】中的孔子像。
孔子3歲喪父，17歲喪母，生活十分慘淡。然而，孔子自小就勤奮好學，受到了良好的教育?？鬃釉群髶芜^下級官吏和地方官，政績十分顯著，五十多歲時擔任司寇，成為政府高官，也取得了相當大的成績，后在55歲左右仕途失意，官閑居家。之后孔子離開魯國，周游列國達十四年之久，其目的是推行自己的政治主張，然而屢遭冷遇，遠大的抱負和理想最終未能實現(xiàn)。于是，孔子開始專心從事文化教育活動，為改造社會培養(yǎng)人才，并在教育上獲得了巨大成功。相傳孔子有弟子三千，賢者七十二人。教師可引導學生看《孔子和他的弟子在一起》一圖?？鬃油砟陮Α对姟贰抖Y》《書》《易》《樂》《春秋》進行了整理，是為“六經”，即儒家的經典，對發(fā)展儒家文化、繁榮學術作出了不可磨滅的貢獻。
（2）孔子的思想。
孔子思想的核心是“仁”的思想，以至后來有人把孔子的思想概括為“仁學”。在《論語》。
一書中，“仁”字的出現(xiàn)達一百多次，說明“仁”在孔子的思想體系中居于十分重要的地位。
孔子認為“仁”就是“愛人”。而如何實行仁，孔子主張克制自己，恢復“禮治”，即“克己復禮為仁”；主張推己及人，即“己欲立而立人，己欲達而達人”，“己所不欲，勿施與人”。“愛人”作為“仁”的重要精神內涵具有廣泛的適用性，由“愛人”所推導出的一系列思想都深刻體現(xiàn)出孔子對一般社會民眾的關注，對整個人類社會發(fā)展中實現(xiàn)人際之間共同和諧發(fā)展的關切，這種以博大寬厚的胸懷來愛護民眾的精神，是“仁”的一種表現(xiàn)方式，即孔子的民本思想。在幾千年后的今天，孔子的這一思想仍具有普遍的現(xiàn)實性和永恒的價值。
在教育上，孔子提出了“有教無類”的著名主張，這是孔子教育理論和教育實踐的重要組成部分?？鬃釉谡撌鏊慕逃龑ο髸r說：“自行束修以上，吾未嘗無誨焉”。也就是說，只要是主動親自帶著干肉到我這里來登門求教，就表示有尊師重道之意，我就沒有理由不把我的知識和學問傳授給你。這與奴隸制“學在官府”、“禮不下庶人”的嚴格等級制的教育有著質的區(qū)別，是劃時代的進步。
孔子的私學打破了受教育對象的地域、族類和家庭出身的限制，擴大了教育的社會基礎，尤其是滿足了平民入學受教育的愿望，適應了社會發(fā)展的要求，有利地推動了春秋以來的學術下移運動，壯大了士階層的隊伍，促進了各民族文化的融合與發(fā)展。
三、戰(zhàn)國時期儒家代表。
孟子和荀子是戰(zhàn)國時期儒家學派的代表人物，他們繼承和發(fā)展了孔子的儒家思想，并在適應時代要求的情況下有所創(chuàng)新，為儒學的新發(fā)展作出了重要貢獻。教材首先介紹了孟子的思想，接著介紹了荀子的思想。
（1）孟子的思想。
孟子，名軻，戰(zhàn)國中期鄒國人，他曾受業(yè)于孔子的孫子子思，自認為是儒家學派的正宗。一生以教書為主，也曾游說于各諸侯國。晚年著書立說，他的言論被整理成《孟子》一書。馮友蘭認為孟子是儒家的理想主義代表。
孟子的政治思想主要是繼承了孔子的“仁”，并將其發(fā)展為系統(tǒng)的“仁政”思想。孟子認為，如果統(tǒng)治者實行仁政，就可以得到人民的衷心擁護；反之，如果推行虐政，將會失去民心而變成獨夫民賊，被人民推翻，“不以仁政，不能平治天下”。
孟子的仁政貫穿著民本思想，孟子提出“施仁政于民，省刑罰，薄稅斂”，是勸說統(tǒng)治階級要善待民眾，不要過分地剝奪他們。民本思想是孟子哲學思想中的精華，也是對孔子民本思想的發(fā)展。孟子總結戰(zhàn)國時期各國治亂興亡的規(guī)律，提出了一個富有民主性的著名命題：“民為貴，社稷次之，君為輕”，這也是孟子用仁政來解釋君民關系。
孟子把道德規(guī)范概括為四種，即仁、義、禮、智。為了說明這些道德規(guī)范的起源，孟子提出了人性本善的思想。其理由是人人都有“善端”，即惻隱之心、羞惡之心、恭敬之心、是非之心。性善學說雖然是唯心主義哲學思想，但孟子強調君王要善待人民，要制民之產，使民有恒產，又有恒心地安于生產生活的思想，在當時是具有一定的進步意義的。
（2）荀子的思想。
戰(zhàn)國時期儒家的代表人物還有荀子。荀子，名況，戰(zhàn)國晚期趙國人。是儒家思想的集大成者。荀子有兩位有名的學生：一位是杰出的學者韓非子，一位是秦始皇的丞相李斯。當代哲學家馮友蘭認為荀子是儒家的現(xiàn)實主義代表。
孔孟荀一脈相承，荀子大體遵循了孔孟的路線。荀子主張“仁義”和“王道”，他所提出的“行一不義，殺一無罪，而得天下，仁者不為也。”“天之生民，非為君也；天之立君，以為民也?！薄皬牡啦粡木?。”等觀點，都可見諸于孔孟的思想學說。所以說荀子是屬于儒家學派的，他的禮義學說是直接從孔子的思想中脫胎而來。
在君民關系上，荀子說：“君者，舟也；庶人者，水也。水則載舟，水亦覆舟?！边@就是著名的“君舟民水”的觀點，對后世的政治思想影響很大，為后來歷代有見識的封建帝王所采納，對封建時代“治世”局面的出現(xiàn)起了一定的促進作用。
對于孟子所說的人之性善，荀子駁斥他說：“是不然，人之性惡?！避髯訛槭裁凑f“人之性惡”呢？荀子說：人餓了便喜吃，冷了便喜穿，疲勞了便喜休息；苦飯不愿吃，破衣不愛穿，辛苦的事不樂意干；愛聽好聽的聲音，愛看好看的顏色。順著這些天性，人就不會循規(guī)蹈矩，因此人性本是惡的。
荀子分析批判諸子百家的言論，并吸收了各家的優(yōu)秀思想。如荀子說“天行有?！?，就是說自然界的運行變化有其固定的次序的，這同老子說的“道法自然”，在客觀物質世界都有其一定的運行規(guī)律這一點上是相通的，顯然是受了道家思想的影響。荀子主張以禮治國，這跟孔子的重視禮是源流相通的。可是荀子所說的禮，重在分定界限，對人制裁。強調禮的制裁的一面，已隱含著法的作用，表現(xiàn)出趨向法治的觀點，并以此影響了他的學生韓非子、李斯等人，成為主張法治主義的法家學派，促成了秦朝專制主義中央集權制度的建立。
（課堂小結）：
本課我們學習了春秋戰(zhàn)國時期“百家爭鳴”局面形成的原因，影響。儒學的興起和發(fā)展，到了戰(zhàn)國時期，儒學經過孟子、荀子的發(fā)展，改造。儒學已經成為諸子百家中的蔚然大宗了。
[布置作業(yè)]本課講學稿。
[教后記]：
高中歷史教案必修篇六
1.要求學生掌握：袁世凱獨裁統(tǒng)治的建立;同盟會改組為國民黨;宋教仁案;善后大借款;二次革命;袁世凱復辟帝制活動;"二十一條";五九國恥;中華革命黨;護國運動和洪憲帝制的破產。
2.通過學習袁世凱實現(xiàn)專制獨裁統(tǒng)治，使學生進一步認識到：帝國主義和封建勢力的強大和中國資產階級的軟弱，以及辛亥革命并未完成反封反帝的革命任務;通過學習袁世凱復辟帝制的失敗，使學生認識到：民主共和以深入人心。
3.(1)通過對袁世凱對內專制、獨裁、復辟、踐踏民主共和、鎮(zhèn)壓民主革命的內容的教學，使學生認識袁世凱倒行逆施的反動性。(2)通過二次革命和護國運動的教學，使學生認識到孫中山等革命派反對北洋軍閥的獨裁統(tǒng)治、維護資產階級民主共和國、堅持民主主義的立場是進步、正義的，有著積極的意義，這種不屈不撓的革命精神可歌可泣。
教學建議。
教學地位分析。
本節(jié)主要講述袁世凱篡奪辛亥革命勝利果實、建立北洋軍閥政府之后，又進一步走向專制、獨裁，再進而復辟帝制，結果走上滅亡之路。同時資產階級革命派及中國社會進步力量在逐漸認清袁世凱本質后，展開了一系列斗爭，先后發(fā)起了二次革命、護國運動。雖然袁世凱復辟帝制失敗、形式上恢復了民國，但政權仍掌握在封建軍閥手中，中國革命的道路仍漫長而又艱難。
重點分析。
袁世凱復辟帝制和護國運動是重點。袁世凱在竊取辛亥革命的勝利果實后，打著民主共和的招牌，對內實行專制獨裁，對外則賣國、投靠帝國主義，一步步地實現(xiàn)了帝制復辟。
護國運動是一場旨在反對袁世凱復辟帝制、維護中華民國的資產階級民主運動。它具有廣泛的社會基礎，形成了全國性的斗爭高潮，基本上實現(xiàn)了倒袁的預期目標。這說明民主共和觀念確已深入人心，成為不可抗拒的歷史潮流。
難點分析。
袁世凱得以實現(xiàn)專制獨裁統(tǒng)治以及其迅速垮臺的原因是本課難點。在學習辛亥革命時，學生知道辛亥革命使民主共和的思想深入人心，因而在學習袁世凱得以實現(xiàn)專制獨裁統(tǒng)治時，學生會對前面學過的知識產生疑惑，既然民主共和思想已深入人心，為何還會出現(xiàn)復辟帝制現(xiàn)象?復辟帝制正反應了辛亥革命的不徹底性，也就是說中國的資產階級思想革命不徹底。而復辟帝制的迅速垮臺恰恰說明民主共和思想已深入人心。講清這一問題，在學習后面的張勛復辟時，學生就較容易理解了。
重點難點突破方案。
1.指導學生閱讀課本，通過學生對袁世凱由獨裁到復辟帝制的史實的掌握，提供學生分析、認識史實的依據(jù)。
2.列出資產階級革命派反袁斗爭和護國運動興起紀事年表。
3.啟示學生思考、分析、討論以下問題：
(1)袁世凱為建立獨裁統(tǒng)治和復辟帝制采取了哪些手段?其中北洋軍起了什么作用，啟發(fā)學生認識袁世凱這樣做的主觀原因。
(2)辛亥革命后，袁世凱為什么能夠在中國實現(xiàn)帝制?啟發(fā)學生認識中國社會現(xiàn)狀的客觀原因。
(3)袁世凱復辟失敗說明了什么問題?引導學生從史實中理解“民主共和觀念深入人心”，懂得民心不可違，感受歷史發(fā)展潮流的偉大力量。
教學設計方案。
第一節(jié)北洋軍閥統(tǒng)治的建立。
重點：袁世凱復辟帝制和護國運動。
難點：袁世凱得以實現(xiàn)轉制獨裁統(tǒng)治以及其迅速垮臺的原因。
教學手段：教師引導，學生討論的綜合法;運用相關的歷史圖片、視頻資料、動畫。
教學過程。
一、袁世凱專權。
明確指出：袁世凱建立北洋軍閥政府之后，南北方只是在形式上統(tǒng)一，但在政治上仍處于對峙狀況。北方各省基本上處于袁世凱控制之下，南方大多省份實際上處于同盟會的控制和影響下。袁世凱建立北洋軍閥政府后，破壞《臨時約法》，控制內閣，加強北洋軍，削弱革命軍，實行專制獨裁統(tǒng)治，并且派人刺殺宋教仁，從而導致了反袁的二次革命。
二、二次革命。
1912年8月，宋教仁把同盟會改組為國民黨，一是聯(lián)合中間力量，造成中國第一大黨，以奪取國會中多數(shù)席位，建立以國民黨為中心的內閣。二是企圖通過民主手段建立責任內閣，以保證《中華民國臨時約法》的實施，把中國政治納入資產階級共和制的軌道。但是這一行為，阻撓了袁世凱的獨裁。因此，袁世凱派人在上海火車站刺殺宋教仁，以阻止國民黨組閣，撲壓革命勢力，并派北洋大軍南下，從而導致二次革命。二次革命是以孫中山為首的革命派維護民主共和，反對袁世凱專制獨裁的武裝斗爭，它是辛亥革命的繼續(xù)。但是由于革命黨人力量渙散，北洋軍閥力量強大而失敗。
三、袁世凱稱帝。
袁世凱稱帝采取了哪些手段?可在學生討論的基礎上歸納：兩面派手法，唱擁護共和的高調，行獨裁專制之實。政治暗殺手段，武力鎮(zhèn)壓，先發(fā)制人，鎮(zhèn)壓二次革命。強迫國會選舉其為正式大總統(tǒng)。獨斷專行，解散國民黨、國會，廢《臨時約法》，頒布《中華民國約法》，使其獨裁專制披上合法外衣。
通過上述分析進而歸納袁世凱稱帝的原因是什么?可概括為：袁世凱掌握強大的北洋軍;帝國主義的支持(以袁世凱與日本簽訂《二十一條》為例，目的在于換取日本的支持);資產階級革命派的軟弱;袁世凱在思想文化領域推行“復古尊孔”，為復辟大造思想輿論。
四、護國運動。
護國運動粉碎了袁世凱復辟帝制的迷夢，恢復了中華民國的國號，從這個意義上來講，護國運動勝利了。但是，護國運動并未__北洋軍閥的統(tǒng)治，更沒有擺脫帝國主義對中國的控制，中國的半殖民地半封建社會地位并沒有改變，資產階級民主革命的任務還遠未完成，所以，依然失敗了。然而，護國運動說明違背歷史發(fā)展潮流，必將遭到歷史的懲罰。從另一方面說明辛亥革命的歷史意義，民主共和的觀念深入人心。
五、小結。
本節(jié)由始至終貫穿著資產階級革命派與北洋政府之間維護民主共和與堅持獨裁專制的矛盾與斗爭，其斗爭的實質是資本主義勢力與封建勢力之間的斗爭，是順應歷史潮流前進與逆歷史潮流搞倒退的斗爭。同時，向人們展示：任何違背歷史潮流的逆行，終將以失敗而告終，遭到歷史的征懲罰。
教學設計思想。
通過閱讀課本、制作資產階級革命派反袁斗爭紀事年表、思考討論：袁世凱為建立獨裁統(tǒng)治和復辟帝制采取了哪些手段?袁世凱這樣做的主觀原因?辛亥革命后，袁世凱為什么能夠在中國實現(xiàn)帝制?袁世凱復辟失敗說明了什么問題?等問題，實現(xiàn)學生的主體地位。
通過引導學生閱讀課本、設計一系列問題，體現(xiàn)教師的主導作用。
高中歷史教案必修篇七
（一）、政治—由奴隸社會到統(tǒng)一的封建社會：
1、夏商周是奴隸社會的形成，發(fā)展，鼎盛時期，井田制和分封制是奴隸社會的基本制度。
2、春秋時期的諸侯爭霸，戰(zhàn)國時期的兼并戰(zhàn)爭，各民族的融合，封建經濟的發(fā)展促進了統(tǒng)一趨勢的出現(xiàn)。
3、生產力的發(fā)展，土地關系的變革，春秋時期的改革，戰(zhàn)國時期的變法，百家爭鳴理論促使奴隸社會向封建社會過渡。
（二）、經濟—奴隸經濟到封建經濟
1、夏商周奴隸社會的農工商業(yè)有了一定的發(fā)展；井田和貢賦制度是奴隸社會的生產關系。
2、春秋戰(zhàn)國時期，鐵器牛耕使用和推廣，井田向私田過渡，齊國的“相地而衰征”，魯國的初稅畝推動土地私有化；戰(zhàn)國時期的變法，尤其是商鞅變法徹底廢除了奴隸制生產關系，建立了封建社會的生產關系。
（三）、民族—華夏族為核心的民族融和
中原華夏族，周邊的匈奴，東胡，戎，羌等，通過戰(zhàn)爭和交流，加速了民族融合，有利于國家走向統(tǒng)一。
（四）、文化—封建文化的百花齊放百家爭鳴：
1、孔子和老子分別創(chuàng)立了儒家和道家學派，反映了春秋時期奴隸制度瓦解的狀況。
2、戰(zhàn)國時期，形成了“百家爭鳴”的局面，墨家，儒家，道家，法家分別從不同的立場和角度發(fā)表對社會變革的看法，提供不同的哲學，倫理和治國思想，對后代影響十分深遠。
3、春秋戰(zhàn)國時期，天文歷法，物理和中醫(yī)有了相當發(fā)展，許多成就位居世界前列。
高中歷史教案必修篇八
一．中國早期政治制度的特點。
1．西周在地方上推行____________制。目的：____________________________。類別：（分別舉例）____________________；____________________________；____________________________。
評價：______________________________________________________________________。2．宗法制是按___________________分配政治權力的，實行________________繼承制。
（1）________________________________________________________。（2）________________________________________________________。（3）________________________________________________________。
二．走向“大一統(tǒng)”的秦漢政治。
1．秦統(tǒng)一的過程：________________________________________________________。意義：________________________________________________________。
2．秦始皇采納了_________的建議，在地方上推行___________，加強中央對地方的控制。
郡縣制的主要特點：（1）________________________________________________________。
（2）________________________________________________________。影響：郡縣制的建立是______________________________________________的重要環(huán)節(jié)。
郡縣制的設立是___________________取代_________________的重要標志。3．秦朝中央集權制度包含哪些內容_____________、_______________。
漢武帝時，設_________________________，參與決策，削弱外朝官。
唐朝實行______________________制，三省指：__________、____________、___________，省下設置____________________________六部。
________________________________________________________；________________________________________________________。
四．專制時代晚期的政治形態(tài)。
1．明：___________（皇帝）廢丞相，權分六部，__________（皇帝）時，又設內閣。清：_______________時設軍機處；地方上推行______________，以加強皇帝對地方行政的控制。明清時期古代君主專制達到頂峰。
一．列強入侵與民族危機。
1．鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景？(認識其爆發(fā)的必然性)19世紀上半期：西方______________________________________________________。
中國__________________________、______________________________________________。2．列舉1840-1900年，列強發(fā)動的主要侵華戰(zhàn)爭有（標明時間）_______________________；____________________________；____________________；____________________________；____________________________。
3．三個最嚴重的不平等條約是：______________、__________________、____________。分別列舉主要內容，分析危害？（1）。
（2）。
（3）。
1．中國近代人民第一次自發(fā)組織的大規(guī)模抵抗外來侵略的斗爭是_____年______________。
領導人及軍隊有________________________、___________________________。3．列強最終未能將中國變?yōu)橹趁竦氐闹饕蚴牵篲___________________________。
三．偉大的抗日戰(zhàn)爭。
1．______年月日__________事變，標志日本開始全面侵華。南京大屠殺____萬同胞被害，日本還在中國實施了慘無人道的_____________和__________戰(zhàn)。2．抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線建立的過程：
（1）1931年九一八事變：全國掀起抗日救亡運動高潮。中共發(fā)表宣言，號召人民將日本驅逐出中國。
（2）1935年________事變：中日民族矛盾上升為主要矛盾。中共發(fā)表_________宣言，號召“________________________________________”。1935年12月，召開_______________會議，確定_____________________________________________的方針。抗日救亡運動擴展。1936年12月___________事變的和平解決，揭開了_________________________、_______________________的序幕。
（3）1937年8月13日____________事變后，國民政府發(fā)《___________________________》，表示要“實行自衛(wèi)，抵抗暴力”。
（4）1937年9月______________________________________________________________標志著抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立。3．正面戰(zhàn)場和敵后戰(zhàn)場的主要戰(zhàn)役：
正面戰(zhàn)場：___________戰(zhàn)役，打破了日本3個月滅亡中國的狂妄計劃。國共兩黨首次合作的戰(zhàn)役是_____________會戰(zhàn)。抗戰(zhàn)以來取得的首次大捷是________________，取得的最大的勝利是________________。棗宜會戰(zhàn)中，犧牲的國民黨軍隊的總司令是_______________。敵后戰(zhàn)場：1937年8月，中共中央在陜北召開_______________，制定了___________________________。之后廣泛開展___________________________建立___________________________，把敵人的后方變成抗日的前線。
全國抗日根據(jù)地指揮中樞和總后方是：___________________________。由_______________指揮的______________（戰(zhàn)役），鼓舞了全國人民抗戰(zhàn)的信心，沉重的打擊了日本帝國主義。
少數(shù)民族的抗日武裝隊伍有：_____________________、________________________。4．抗戰(zhàn)進入相持階段的標志是________年_______________________。
日本投降的時間______________，簽字的時間___________。臺灣光復時間：___________。5．抗日戰(zhàn)爭的偉大歷史意義？（1）。
（2）。
（3）。
7．抗日戰(zhàn)爭取得勝利的根本原因？____________________________。
專題三近代中國的民主革命。
二．辛亥革命。
1．近代中國第一個資產階級革命政黨是成立于_____（時間）______（地點）的____________________。
2．狹義的辛亥革命就是指_________________，爆發(fā)時間：_______年___月___日。中華民國成立時間________（民國元年）。臨時大總統(tǒng)是______________，南京臨時政府的性質是：____________________________。
3．第一部資產階級憲法是：《____________________________》。
內容：（1）規(guī)定中華民國主權屬于_______________________（意義：__________________________），國民享有各項自由與權利。（2）按_______________原則構建政治體制，實行_______________制，限制總統(tǒng)。這部憲法頒布的意義：是中國___________________________憲法。從法律上宣告了_________________________和______________________________，成為近代________________________________________________________。
４．辛亥革命的偉大歷史意義？（１）（２）。
（３）。
（４）。
三．新民主主義革命。
1．五四運動爆發(fā)的導火線是____年________________________。初期斗爭的主要力量是青年學生，口號是_____________、_______________。6月初活動中心由______轉移到_____，______________登上政治舞臺，發(fā)揮了主力軍的作用。取得的斗爭成果有（1）_________________________；（2）____________________；（3）______________________。五四運動的偉大歷史意義：（1）（2）。
2．中共“一大”的時間________地點______。確定黨的中心任務是：____________________。中共：“二大”時間_________地點______。召開的中心任務是制定黨的民主革命綱領，其內容是________________________________________________________。這是中國近代以來第一個徹底的____________________________。
3．國民革命運動開始的標志______年_____________________（也標志著____________________________）。
國民革命運動結束的標志：_____年_______________________（也標志著____________________________）。國民革命運動的意義：（1）（2）。
失敗的原因：（1）（2）。
4．大革命失敗后，_______________打響了武裝反抗國民黨反動派的第一槍。領導人有________________________________________________________。
根據(jù)八七會議決定，1927年9月，毛澤東發(fā)動____________________。毛澤東開辟的第一塊農村革命根據(jù)地是____________________________。
5．紅軍長征的直接原因是________________________；根本原因_______________________。時間：________至_________，長征結束的標志__________________________意義：________________________________________________________。6．遵義會議召開的時間________，結束了___________________________事實上確立了以________為核心的黨中央的正確領導。標志著黨從幼稚走向成熟，原因________________________________________________________。
7．全面內戰(zhàn)爆發(fā)的的標志______年______________________，毛澤東提出了“____________________________”的著名論斷，解放區(qū)軍民不斷粉碎敵人的進攻。8．______年_______________________________________________，揭開了戰(zhàn)略反攻的序幕。解放戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)略決戰(zhàn)指____________、_________________、________________三大戰(zhàn)役。殲滅改編國民黨軍隊達_______萬。______年___月____日，人民解放軍百萬雄師橫渡長江，解放_________，推翻了國民黨政權的統(tǒng)治。9．認識新民主主義革命勝利的意義？（略）啟示：
專題四現(xiàn)代中國的政治建設與祖國的統(tǒng)一。
一．新中國初期的政治建設。
1．____年____月，政治協(xié)商的中心任務是__________________________，頒布了《____________________________》具有臨時憲法的性質。這次會議的主要內容是（1）（2）（3）。
2．新中國成立的歷史意義？（1）（2）（3）。
3．第一屆全國人民代表大會召開的時間______，標志著___________________________該會議召開的中心任務是頒布《____________________________》，作為國家的根本大法。該憲法的歷史意義（1）憲法體現(xiàn)了____________________和______________________；（2）是新中國__________________________________________；（3）它的頒布，開創(chuàng)了____________________________。
4．我國社會主義民主政治的基本內容是？（三大政治制度）。
（1）實現(xiàn)了____________________________。（2）保證了____________________________。（3）促進了____________________________。
二．政治建設的曲折歷程及其歷史性轉折。
1．文革對民主政治制度的破壞有哪些表現(xiàn)？說明了什么？有何啟示教訓？（略）2．十一屆三中全會的主要內容：（1）________________________________________實現(xiàn)了思想路線的撥亂反正；（2）_______________________________________實現(xiàn)了政治路線的撥亂反正；（3）____________________________取得了組織路線撥亂反正的最重要成果；（4）做出了____________________________。
意義：___________________________偉大轉折；___________________________新道路；___________________________新時期；____________________________新時代。3．列舉改革開放以來中國社會主義民主政治建設的重大成就（有中國特色社會法律體制基本形成的過程？）（1）1980年____________________________；（2）1982年____________________________；（3）1997年____________________________；（4）1999年____________________________。
總：一個以______________________________________________________基本形成。
三．“一國兩制”的偉大構想與實踐1．“一國兩制”構想的形成的過程？
（1）1979年________________________________________________________；（2）1981年________________________________________________________；（3）80年代初_______________________________________________________；（4）1984年________________________________________________________。
“一國兩制”的偉大構想最初是針對_______問題提出來的，最早應用于________問題。“一國兩制”的內涵：________________________________________________________。2．香港回歸的時間_____年___月____日；澳門回歸的時間：_____年____月_____日。港澳回歸的歷史意義（1）（2）（3）（4）。
3．改革開放以來，海峽兩岸關系的發(fā)展？（1）1979年____________________________；（2）1980年____________________________；（3）1992年____________________________；（4）1994年____________________________；（5）1995年____________________________。
一．新中國初期的外交。
1．和平共處五項原則最早提出于_____年，中國與_______就_______問題進行談判時。后來經過了兩次修改后內容為_____________、___________、_________________、____________、_________________。意義____________________________。
2．新中國第一次以五大國身份參加的國際會議是_______年的____________會議，會上主要討論了和平解決_____________和_______________問題。
3．新中國參加的第一次沒有西方殖民國家參加的會議是_______年__________會議周恩來在會上提出了“_______________”的方針，促進了會議的圓滿成功。
二．外交關系的突破。
1．______年_______屆聯(lián)大，中國恢復了在聯(lián)合國的合法席位。
美：
中：
影響：中美關系的緩合，直接推動了_______________________。
1．新時期中國獨立自主和平外交政策在改革開放時期的具體表現(xiàn)是__________________。2．______年，江澤民出席聯(lián)合國________________________________，在中國倡議下，舉行了_______________________________________首次會晤。
3．_____年_______________________________________________五國，在上海會晤，確立“上海五國機制”。________年，發(fā)展為___________________________------上海合作組織。增加了_____________________（國家）。該組織豐富了由_________始創(chuàng)的以_______________________為核心的新型國家關系。
專題六古代希羅馬的政治文明。
二．卓爾不群的雅典。
1．梭倫改革的內容內容：經濟上：_______________________；
政治上：（1）_______________________；
（2）_______________________；
（3）_______________________。
作用：______________________________________________。2．雅典民主政治確立的標志：_______________________。
局限性：（1）民主的范圍：______________________________________________；（2）民主的性質：______________________________________________；（3）民主的方式：______________________________________________。
積極影響：___________________________________________________________________。特點：__________、_____________。
三、羅馬人的法律1．《_______________________》，是羅馬成文法的起點。_______________________，標志著羅馬法學的高度成熟，_______________________被譽為“自然法之父”。
2．“公民法”通行于_______________________（時期），適用于__________________（范圍）。3．“萬民法”在由_______________________的過程中，羅馬社會發(fā)生發(fā)很大的變化，“公民法”不在適應形勢，在長期的____________中，形成了萬民法體系。萬民法適用于_______________________，成為鞏固羅馬統(tǒng)治的重要工具。
4．羅馬法在人類文明發(fā)展史中的價值和現(xiàn)實意義成為近代_____________________________________________________________的先驅。特點______________、____________________。
專題七近代西方民主政治的確立與發(fā)展。
一．代議制的確立與完善。
1．英國“光榮革命”的時間_______年，推翻了________________統(tǒng)治，______________登上王位。體現(xiàn)了____________________的意志。這是一次沒有發(fā)生流血的宮廷政變。2．《權利法案》頒布的時間_______年，內容（1）____________________（2）____________________（3）____________________（4）____________________（5）____________________（6）____________________。通過《權利法案》奠定了____________________。
3．英國君主立憲制的特點________、____________________、______________等。
二、美國的1787年憲法。
1．______年，美國在_________召開__________會議，通過了新憲法----《______________》。1787年憲法的主要內容在中央與地方權力上實行________________；在中央政府權力構建上體現(xiàn)____________原則。憲法性質：______________________________，體現(xiàn)了“____________________”的原則。作用：______________________________________。
（2）國家元首、產生方式及地位：________________________________________。
專題八解放人類的陽光大道。
一．馬克思主義的誕生。
1．馬克思主義誕生的歷史條件？
（1）經濟前提（根本原因）：________________________________________；（2）階級基礎：________________________________________；（3）理論基礎：________________________________________；（4）實踐基礎：________________________________________。
明
：________________________________________。
3．馬克思主義誕生的理論來源是____________________、_________________________、______________________________。
4．馬克思主義誕生的標志______年《______________》發(fā)表。
二．俄國十月社會主義革命。
1．狹義的十月革命指_____年____月的______________武裝起義，其間領導機構____________________，發(fā)表了列寧的《____________________》。
2．攻打冬宮之際，全俄召開了________________________________________，會議通過了列寧起草的《________________________》《_____________》《________________》。成立了以列寧為首的第一個____________________政府和世界第一個___________________國家。4．第一個社會主義國家建立的歷史意義________________________________________。
專題九當今世界政治格局的多極化趨勢一．美蘇爭鋒。
1．二戰(zhàn)后，雅爾塔體系確立了______為主導的_____________格局。美蘇兩國戰(zhàn)時同盟關系破裂的根本原因是_____________2．美蘇兩極格局形成的背景（1）（2）。
3．兩極格局形成的過程？
（1）1946．3_______________________________________；（2）1947．3_______________________________________；（3）1947．6_______________________________________；（4）1949_______________________________________；（5）1955_______________________________________。
4．兩極對峙局面正式形成的標志：__________________________。5．分析美蘇“冷戰(zhàn)”局面（兩極格局）對二戰(zhàn)后的國際關系的影響？消極影響：（1）_______________________________________；（2）_______________________________________。
（2）_________________________________________________________________；（3）____________________________________________________。
二．新興力量的崛起1．歐共體形成的基本過程？
（1）1951_______________________________________；（2）1958_______________________________________；（3）1967_______________________________________。經濟的一體化促進帶動了__________________________。
法國總統(tǒng)戴高樂提出：“_____________________________”，主張奉行獨立自主的外交政策，主要目的是____________________________________________________。
2．在___________、__________、___________三國的推動下，_______年，第一屆不結盟國家和政府首腦會議召開------------標志著不結盟運動正式誕生。
不結盟運動始終奉行___________________和____________________的宗旨與原則。影響作用：有力沖擊了____________________________________________________。
三．走向多極化。
（2）1993_______________________________________；（3）1999__________________________。
3．俄羅斯的復蘇：2000年________出任俄羅斯總統(tǒng)，他的一系列_________政策使俄羅斯逐漸走出了低谷。
4．多極化趨勢對世界歷史發(fā)展的影響，有利于_____________________________________，有利于_________________________，有利于_______________________________________。5．影響世界政治格局的兩大因素是_____________、_____________。
高中歷史教案必修篇九
重點：意大利的文藝復興、德意志的宗教改革。
難點：文藝復興的實質、認識文藝復興和宗教改革時期的人文主義。
重點：啟蒙思想家的主張及啟蒙運動的影響。
難點：啟蒙運動與文藝復興的'區(qū)別與聯(lián)系。
羅斯福新政（1933—1939年）：
（1）背景：世界經濟大危機下胡佛的自由放任政策使美國經濟病入膏肓。資本主義制度面臨崩潰的邊緣。
（2）特點：國家全面干預經濟。（新政的“新”之處）。
（3）過程：兩個階段及階段成果。
第二階段：1935年到1939年，主要是鞏固和發(fā)展已取得的成就。
（4）主要措施：
整頓銀行、恢復工業(yè)生產（中心措施）——《全國工業(yè)復興法》）、調節(jié)農業(yè)生產——《農業(yè)調整法》、舉辦救濟和公共工程（作用：增加就業(yè)，刺激消費，恢復生，穩(wěn)定社會秩序。）、保護勞工權利、建立社會保障體系。
（5）實質：資本主義生產關系的局部調整。
高中歷史教案必修篇十
19八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭。
1842年中英《南京條約》簽訂。
1844年中關《望廈條約》、中法《黃埔條約》簽訂。
1858年中俄《天津條約》、中美《天津條約》、中英。
《天津條約》、中法《天津條約》簽訂。
1860年中英《北京條約》、中法《北京條約》、中。
俄《北京條約》簽訂。
1895年中日《馬關條約》簽訂。
19《辛丑條約》簽訂。
19世紀40—50年代中國無產階級產生。
19世紀60—70年代中華民族資產階級產生。
19世紀60—90年代洋務運動。
1851—1864年太平天國運動。
1898—1900年義和團運動。
18戊戌變法。
19中國同盟會成立。
19黃花崗起義。
1911年lo月10日武昌起義。
19(民國元年)中華民國成立清帝退位。
19二次革命。
19護國運動開始。
19袁世凱恢復帝制失敗。
1915年新文化運動開始。
195月4日五四愛國運動爆發(fā)。
197月23日中共一大，標志中共成立。
1922年7月中共二大，制定民主革命綱領。
1923年中共三大，制定革命統(tǒng)一戰(zhàn)線策略。
1945年中共七大，確定毛澤東思想為黨的指導思想。
1949年中共七屆二中全會，工作重心由鄉(xiāng)村轉城市。
1956年中共八大，成功探索社會主義建設。
1978年底中共十一屆三中全會，社會主義建設新時期。
1982年中共十二大，建設有中國特色社會主義理論。
1987年中共十三大，社會主義初級階段基本路線。
1992年中共十四大，建立社會主義市場經濟體制。
中共十五大，確定鄧小平理論為黨的指導思想。
1924年國民黨一大、國共第一次合作的實現(xiàn)，革命統(tǒng)一戰(zhàn)線形成。
1936年西安事變和平解決，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。
1937年9月國共第二次合作的實現(xiàn)，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式形成。
1925年孫中山逝世五卅慘案、五卅反帝愛國運動爆發(fā)。
1926年國民革命軍出師北伐。
1927年3月上海工人第三次武裝起義勝利。
1927年4月12日蔣介石發(fā)動“四一二”反ge命政變。
1927年7月15日汪精衛(wèi)發(fā)動“七一五”反ge命政變。
國民革命失敗。
1927年8月1日南昌起義。
1927年9月秋收起義。
1927年8月7日八七會議。
1935年1月遵義會議。
1935年中共中央發(fā)表八一宣言。
1935年底中共召開瓦窯堡會議。
1937年秋中共召開洛川會議。
1931—1933年粉碎國民黨四次反ge命“圍剿”
1934年10月—1936年10月第五次反“圍剿”失利，
中央紅軍長征。
1942年中國共產黨開始整風。
1957年中國g共產黨進行整風，反右派斗爭開始。
1945年8月—10月10日重慶談判雙十協(xié)定簽字。
1949年4月北平談判。
1946年初重慶政治協(xié)商會議召開。
1949年9月北平中國人民政協(xié)會議第一次全體會議開幕。
1946年6月國民黨發(fā)動全面內戰(zhàn)，人民解放戰(zhàn)爭開始。
1947年6月人民解放軍開始全國規(guī)模的反攻。
1948—1949年遼沈、淮海、平津戰(zhàn)役勝利結束。
1949年4月人民解放軍解放南京，國民政府覆亡。
1931年中華蘇維埃共和國臨時中央政府在瑞金成立。
1949年10月1日中華人民共和國成立。
1950年—1952年土地改革運動。
1950—1953年抗關援朝戰(zhàn)爭。
1950年鎮(zhèn)壓反革命運動。
1951年西藏和平解放。
1953年第一個五年計劃開始實行。
1954年第一屆全國人民代表大會召開，中華人民。
共和國第一部憲法頒布。
1956年我國對生產資料私有制的社會主義改造基本。
完成，標志社會主義制度在我國基本建立。
1957年反右派斗爭嚴重擴大化。
1958年“大躍進”運動、人民公社化運動。
1959年“反右傾”斗爭。
1966年““””開始’。
1967年二月抗爭。
1976年四五運動。
1973年周恩來主持中央工作，國民經濟復蘇。
1975年鄧小平主持中央工作，國民經濟迅速回升。
1971年9月13日林彪反革命集團被粉碎。
1976年10月江青反革命集團被粉碎，““””結束。
1971年10月聯(lián)合國恢復我國合法席位。
1972年中美、中日關系開始正?；?。
197月1日香港回歸，中華人民共和國香港特別行政區(qū)正式成立。
12月20日澳門回歸，中華人民共和國澳門特別行政區(qū)正式成立。
高中歷史國外大事年表14—17世紀歐洲文藝復興運動。
17—18世紀歐洲啟蒙運動。
18世紀60年代英國工業(yè)革命開始，人類進入“蒸汽時代”
19世紀70年代第二次工業(yè)革命開始，人類進入“電氣時代”
20世紀四五十年代第三次科技革命開始。
1765年“珍妮紡紗機”發(fā)明，揭開工業(yè)革命序幕。
1785年瓦特的改良蒸汽機投入使用。
18富爾敦制成汽船。
18史蒂芬孫發(fā)明火車。
1866年西門子制成發(fā)電機。
1867年諾貝爾發(fā)明炸藥。
19世紀70年代貝爾發(fā)明電話。
19世紀80年代卡爾·本茨研制汽車。
19世紀90年代馬可尼試驗無線電報成功。
17世紀后半期牛頓力學體系確立，標志近代科學形成。
19世紀30年代法拉第證明了電磁感應現(xiàn)象，為電的時代創(chuàng)造條件。
19世紀初道爾頓原子論標志近代化學的開始。
17世紀早期哈維血液循環(huán)學說奠定近代生理學基礎。
19世紀細胞學說、進化論、能量守衡定律并稱三大發(fā)現(xiàn)。
20世紀初愛因斯坦提出相對論，奠定現(xiàn)代物理學基礎。
1840年前后英國成為世界上第一個工業(yè)國家。
19世紀末20世紀初美國工業(yè)產值躍居世界第一位，成為。
重工業(yè)為主導的工業(yè)國家。
14—15世紀新航路開辟，為世界市場形成創(chuàng)造條件。
19世紀中后期資本主義世界市場初步形成。
19世紀末20世紀初主要資本主義國家完成向帝國主義過渡;。
資本主義世界市場最終形成;世界殖民體系。
最終形成;資本主義世界體系最終形成。
1825年英國爆發(fā)第一次經濟危機。
1857年資本主義爆發(fā)世界性經濟危機。
1929—1933資本主義世界經濟危機。
1933年初羅斯福就任美國總統(tǒng)，實行“新政”，開創(chuàng)。
國家干預經濟發(fā)展新模式。
20世紀50—70年代初資本主義經濟發(fā)展史上的“黃金。
時期”
20世紀60年代初聯(lián)邦德國成為歐洲頭號資本主義。
大國。
20世紀60年代末日本成為僅次于美國的資本主義世界第二號經濟大國。
1973年美元為中心的資本主義世界貨幣體系解體。
1973年資本主義世界引發(fā)戰(zhàn)后最嚴重經濟危機。
1967年歐洲共同體成立。
20世紀七八十年代亞洲新加坡、韓國成為世界經濟。
發(fā)展最快地區(qū)。
1995年世界貿易組織(wto)正式成立。
1997年東南亞爆發(fā)金融危機。
20世紀90年代歐洲聯(lián)盟、北美自由貿易區(qū)、亞太。
經濟合作組織形成。
20世紀90年代知識經濟首先在美國出現(xiàn)。
1992年里約熱內盧聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會，
可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略形成。
12月11日中國正式加入世界貿易組織。
1640年—1688年英國資產階級革命。
1775—1783年北美獨立戰(zhàn)爭。
1789年7月—1794年法國資產階級革命。
1810—1826年拉丁關洲反對西班牙殖民統(tǒng)治的。
獨立運動。
1861—1865年美國內戰(zhàn)。
1861年俄國農奴制改革。
1868年日本明治維新開始。
1871年德意志統(tǒng)一最終完成。
1640年查理一世被迫召開議會，英國資產階級。
革命開始。
1775年來克星頓槍聲，北美獨立戰(zhàn)爭開始。
1789年7月14日巴黎人民攻占巴士底獄，法國大革命。
開始。
18海地宣布獨立，拉丁美洲獨立運動開始。
1688年英國“光榮革命”，資產階級和新貴族的統(tǒng)。
治確立，英國資產階級革命結束。
1783年英國承認美國獨立，美國獨立戰(zhàn)爭結束。
1794年法國熱月政變，法國大革命結束。
1689年英國通過《權利法案》。
1776年北美大陸會議發(fā)表《獨立宣言》，宣布獨立。
1789年法國發(fā)布《人權宣言》。
1804年拿破侖頒布《民法典》。
1862年美國通過《宅地法》、《解放黑人奴隸宣言》。
1792年9月法蘭西第一共和國成立。
17拿破侖發(fā)動“霧月政變”
1804年拿破侖稱帝，法蘭西第一帝國開始。
1882年德、意、奧三國同盟正式建立。
1907年英、法、俄三國協(xié)約最后形成。
1922年10月墨索里尼在意大利上臺，建立法西斯專政。
1933年初希特勒在德國上臺，開始建立法西斯專政。
1936年廣田弘毅內閣上臺，建立軍事法西斯專政。
1914—19第一次世界大戰(zhàn)。
1939年9月—1945年9月2日第二次世界大戰(zhàn)。
1914年6月28日薩拉熱窩刺殺事件。
1938年9月慕尼黑會議。
1939年9月1日德國閃擊波蘭，二戰(zhàn)爆發(fā)。
1941年6月22日德國閃擊蘇聯(lián)，蘇德戰(zhàn)爭爆發(fā)。
1941年12月7日日本突襲美國珍珠港，太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)。
1942年初《聯(lián)合國家宣言》簽署，世界反法西斯同盟。
正式形成。
1943年11—12月蘇、美、英舉行德黑蘭會議。
1943年12月中、美、英發(fā)表《開羅宣言》。
1944年6月美英軍隊在諾曼底登陸，歐洲第二戰(zhàn)場開辟。
1945年2月蘇、美、英舉行雅爾塔會議。
1945年7—8月蘇、美、英舉行波茨坦會議。
1942年6月中途島戰(zhàn)役——太平洋戰(zhàn)場轉折。
1942年7月—l943年2月斯大林格勒戰(zhàn)役——二戰(zhàn)轉折。
1942年10月阿拉曼戰(zhàn)役——北非戰(zhàn)場轉折。
1931年9月18日九一八事變。
1932年偽滿洲國成立。
1935年華北事變。
1937年7月7日盧溝橋事變，全面抗戰(zhàn)開始。
1937年8月13日八一三事變。
1937年12月南京大屠殺。
1940年汪精衛(wèi)偽國民政府在南京成立。
1943年9月意大利投降，法西斯軸心集團開始瓦解。
1945年5月8日德國簽署無條件投降書，歐洲戰(zhàn)場結束。
1945年8月15日日本宣布投降。
1945年9月2日日本簽署無條件投降書，二戰(zhàn)結束。
1919年1—6月巴黎和會，凡爾賽體系建立。
1921年11月—1922年2月華盛頓會議，華盛頓體系建立。
二戰(zhàn)后—1991年底雅爾塔體系。
20世紀90年代以來世界格局多極化發(fā)展。
19國際聯(lián)盟成立。
1945年10月聯(lián)合國建立。
1949北大西洋公約組織成立。
1955華沙條約組織成立。
1848年2月《共產黨宣言》發(fā)表馬克思主義誕生。
19俄國社會民主工黨第二次代表大會。
列寧主義誕生。
1864年第一國際在倫敦成立。
1889年第二國際在巴黎建立。
1919年3月共產國際在莫斯科成立。
1871年3月—5月巴黎公社。
1911月7日俄國十月社會主義革命。
1935年共產國際七大制定反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線策略。
1925年聯(lián)共(布)“十四大”--工業(yè)化方針。
1927年聯(lián)共(布)“十五大”--農業(yè)集體工業(yè)化方針。
1936年蘇聯(lián)新憲法頒布，標志社會主義基本制度。
在蘇聯(lián)確立，標志斯大林創(chuàng)建的高度集中。
的經濟政治體制形成。
1956蘇共“二十大”，波蘭波茲南事件，匈牙利事件。
1968蘇聯(lián)出兵占領捷克斯洛伐克。
20世紀80年代末東歐劇變。
1922年蘇聯(lián)成立。
1991年底蘇聯(lián)解體。
19世紀上半期亞洲革命風暴。
1848—1852伊朗巴布教徒起義。
1851—1864年太平天國運動。
1857—1859年印度民族大起義。
19世紀末20世紀初亞洲的覺醒。
1900年義和團運動高潮。
1911年辛亥革命。
1905—19印度民族解放運動的高漲。
高中歷史教案必修篇十一
1.詞：又名“長短句”“詩余”“樂府”，起于隋，盛于兩宋，據(jù)結構篇幅有長調、中調、小令之分；據(jù)風格有蘇軾、辛棄疾為代表的__________派和以柳永、李清照為代表的_________派。
2.詞牌：就是詞的格式的名稱。不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、韻律，每句的字數(shù)、句式、聲律，均有各自不同的規(guī)格。
3.賦，是一種講究辭采，體物鋪陳的文體。出現(xiàn)于戰(zhàn)國后期，形成于________。賦體的流變大致經歷了騷賦、漢賦、駢賦、律賦、文賦等幾個階段。賦的似詩似文的特征，與現(xiàn)代文學中的散文詩有些相似。4.說，是一種_________，多用來發(fā)表議論?！稁熣f》即說說從師學習的道理。5.六藝，即六經，指《_____》、《尚書》、《禮》、《易》、《樂》、《_______》。也指中國古代儒家要求學生掌握的六種基本才能：禮、樂、射、御、書、數(shù)。
二、作家及作品。
6.荀子，名_____，字卿，戰(zhàn)國末期趙國人，先秦_____家學派的最后代表。我國古代的思想家、教育家，樸素唯物主義思想集大成者。荀子不同意孟子的“性善”說，主張性惡論，強調環(huán)境和教育對人的影響，重視禮法的作用。荀子的散文說理透辟，結構嚴謹，對后世影響很深遠。7.唐宋八大家，是唐代韓愈、柳宗元和宋代歐陽修、________、蘇軾、________、曾鞏、________八位散文家的合稱。
8.韓愈，自謂郡望昌黎，故稱“_________”。唐代文學家、思想家、“古文運動”的倡導者之一，位于唐宋八大家之首。曾任吏部侍郎，謚“文”，后人又稱“韓吏部”、“韓文公”。有《__________》。9.柳宗元，河東解人，世稱“__________”，唐代文學家、哲學家，有《柳河東集》。唐宋八大家之一。
10.蘇軾，北宋文學家，字________，號__________，四川眉山人，有《蘇東坡集》。書、文、詩、詞、畫，俱成大家。他和他的父親蘇洵，弟弟蘇轍均以詩文稱著于世，世稱“三蘇”。和__________的并稱“蘇黃”，是宋詩風格的體現(xiàn)者；與南宋__________的并稱“蘇辛”,二人同為豪放詞派的代表；與黃庭堅、米芾、蔡襄的合稱“__________”，被后世認為是最能代表宋代書法成就的書法家。11.郁達夫，原名郁文，浙江富陽人，中國現(xiàn)代作家，作品《沉淪》《屐痕處處》《達夫游記》《春風沉醉的晚上》等?！禵________》是我國第一部白話小說集12.老舍，原名__________，字________，北京，滿族人。中國現(xiàn)代作家。代表作品有長篇小說：《__________》、《四世同堂》；中篇小說：《月牙兒》《我這一輩子》；話劇:《龍須溝》、《__________》。
13.曹文軒，中國作家，學者，作品有《山羊不吃天堂草》《__________》等。14.畢淑敏女，祖籍山東。國家一級作家。北京作家協(xié)會副主席。著有《畢淑敏文集》八卷，長篇小說《__________》、《血玲瓏》等。
15.張潔，當代女作家。原籍遼寧，生于北京。1978年發(fā)表第一篇小說《從森林里來的孩子》。主要作品有：小說散文集《愛是不能忘記的》、《方舟》，小說集《祖母綠》，長篇小說《__________》獲全國第2屆茅盾文學獎。張潔以“人”和“愛”為主題的創(chuàng)作，常引起文壇的論爭。她不斷拓展藝術表現(xiàn)的路子，作品以濃烈的感情筆觸探索人的心靈世界，細膩深摯，優(yōu)雅醇美。
16.江河：江河的詩歌創(chuàng)作始于上世紀八十年代初，與北島、顧城、舒婷、楊煉、梁小斌等人構成了中國現(xiàn)代詩歌史上最引人注目的“__________”，是朦朧詩派的代表人物之一。其作品有《紀念碑》、《星星變奏曲》等。《讓我們一起奔騰吧》即是其中的佳作，反映了20世紀八十年代中國改革開放大潮初涌時，中國青年對變革的熱切期待和創(chuàng)造美好生活的追求。17.埃斯庫羅斯，有“悲劇之父”的美譽，與索?？死账购蜌W里庇得斯一起被稱為是____________________。18.莎士比亞（1564—1616），“英國戲劇之父”。莎士比亞四大悲劇包括《__________》《奧賽羅》《__________》、《麥克白》。19.約翰沃爾夫岡·歌德（1749—1832），18世紀末19世紀初__________的偉大詩人、作家和思想家，他的創(chuàng)作把德國文學推向一個前所未有的高峰。1774年發(fā)表了書信體小說《____________________》，更使他聲名大噪。這是德國在國際上第一部引起轟動的小說。20.卡爾·馬克思（karlmarx，1818年5月5日—1883年3月14日），德國政治哲學家及社會理論家，馬克思主義創(chuàng)始人，猶太人。主要著作有《資本論》，《____________________》等。
21.赫爾曼·黑塞（hermannhesse，1877-1962）德國作家。1904年，墨塞發(fā)表了長篇小說《彼得卡門青》。他的作品還有《__________》等.1946年獲諾貝爾文學獎。
22.奧爾多·利奧波德，美國作家，生態(tài)學家，土地倫理學家，“近代環(huán)保之父”，代表作《__________》《野生動物管理》等。23.梭羅（1817-1862），19世紀________最具有世界影響力的作家、哲學家。作品有《郊游》、《緬因森林》等。1845年春天，梭羅在老家康科德城的瓦爾登湖邊建起一座木屋，過起了自耕自食的生活，并在那兒寫下了《________》一書。
三、名句：
24.《論語·子罕》“子在川上曰：____________________，不舍晝夜。”25.【漢】司馬遷《史記項羽本紀》“富貴不歸故鄉(xiāng)，______________，誰知之者”。26.《史記·衛(wèi)將軍驃騎列傳》“匈奴未滅，____________________。27.【晉】陶淵明《飲酒》“____________________，悠然見南山”。
28.【五代】韋莊《菩薩蠻》“人人盡說江南好，游人只合江南老。春水碧于天，畫船聽雨眠。壚邊人似月，皓腕凝霜雪。未老莫還鄉(xiāng)，_______________。”29.【五代】李涉《井欄砂宿遇夜客》“_______________，綠林豪客夜知聞?！?0.《金縷衣》唐無名氏《雜詩十九首》之一。一說作者杜秋娘。全詩如下：“勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。_______________，莫待無花空折枝?！逼渲小皠窬∩倌陼r”亦作“勸君須取少年時?！?BR> 31.【唐】劉皂《渡桑乾》“客舍并州數(shù)十霜，歸心日夜思咸陽。無端又渡桑乾水，_______________”。
32.【唐】宋之問《渡漢江》“嶺外音書斷，經冬復歷春。_______________，不敢問來人”。
是同鄉(xiāng)”?！饵S鶴樓》“_______________？煙波江上使人愁”。34.【唐】孟郊《游子吟》“_______________，游子身上衣”。
35.【唐】孟浩然《留別王侍御維》“只應守寂寞，_______________”。36.【唐】李賀《南園》“男兒何不帶吳鉤，_______________。37.【唐】盧綸《長安春望》“家在夢中何日到，_______________？”38.【唐】李益《夜上受降城聞笛》：“回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，_______________。”
39.【唐】白居易《問劉十九》“_______________，能飲一杯無?！?BR> 40.【唐】劉長卿《逢雪宿芙蓉山主人》“柴門聞犬吠，_______________。”41.【唐】齊己《早梅》“前村深雪里，_______________。”42.【元】何中《辛亥元夕》“寒沙梅影路，_______________?！?BR> 43.【清】林則徐《赴戍登程口占示家人》“_______________，豈因禍福避趨之”。
課文默寫練習（1）：
1）看萬山紅遍，______________；漫江碧透，______________。______________，魚翔淺底，___________________。
恰同學少年，風華正茂；______________，______________。指點江山，激揚文字，___________________。
2）故木受繩則直，___________________，________________________，則知明而行無過矣。
3）吾嘗終日而思矣，___________________；___________________，不如登高之博見也。4）積土成山，風雨興焉；積水成淵，______________；積善成德，______________，圣心備焉。
5）故___________________，___________________；不積小流，無以成江海。6）______________，不能十步；______________，功在不舍。7）______________，朽木不折；______________，金石可鏤。8）師者，________________________。
9）是故______________，無長無少，______________，______________。
10）彼與彼年相若也，道相似也，_____________________，_____________________。11）是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，________________，_______________，如是而已。
12）___________________，水波不興。13）誦明月之詩，___________________。
14）__________________________，而不知其所止，_________________________，羽化而登仙。
15）客有吹洞簫者，倚歌而和之，___________________，_______________，_______________。_______________，不絕如縷。________________________，________________________。
16）方其破荊州，下江陵，順流而東也，_______________，_______________，_______________，_______________，固一世之雄也，而今安在哉！
17）況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，___________________。___________________，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，___________________。18）蓋將自其變者而觀之，____________________；自其不變者而觀之，_____________________，而又何羨乎！
19）且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，___________________。
高一語文期末復習。
（三）課文默寫（1）：
2）故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。
3）吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。4）積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。5）故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。
6）騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。
7）師者，所以傳道受業(yè)解惑也。
8）是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。9）彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛。10）孔子曰：“三人行，則必有我?guī)?。?BR> 11）是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業(yè)有專攻，如是而已。12）清風徐來，水波不興。13）誦明月之詩，歌窈窕之章。14）縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。
15）浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止，飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。
16）客有吹洞簫者，倚歌而和之，其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴。余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。
17）方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉！
18）況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏尊以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響于悲風。
19）蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎！
20）且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共食。
高中歷史教案必修篇十二
1漢字起源和演變：
商甲骨文-商周金文-西周籀文(大篆)-秦統(tǒng)一小篆-漢隸書-三國楷書(鐘繇)。
2書法藝術發(fā)展。
1、秦漢小篆、隸書。
2、魏晉南北朝時期形成書法藝術：王羲之《蘭亭序》。
3、隋唐達到新高峰：張旭、懷素狂草;歐陽詢、顏真卿、柳公權楷書;書法理論。
4、兩宋：蘇軾、黃庭堅、米芾、蔡襄四大家各具情態(tài)。
5、明代：平民化、世俗化，強調個性：祝枝山、文徵明。
二、繪畫藝術。
1、起源：新石器時代。
2、戰(zhàn)國：帛畫(《人物龍鳳圖》)。
3、東晉：顧愷之《女史箴圖》。
4、唐代：吳道子《送子天王圖》。
5、宋代：山水畫興起;民間風情畫：張擇端《清明上河圖》。
6、明清：八大山人木刻版畫、年畫等。
三、文學。
(一)詩歌。
1、《詩經》：我國最早的詩歌總集。
2、楚辭：戰(zhàn)國屈原新體詩歌《離騷》。
3、漢賦：司馬相如。
4、唐詩：李白、杜甫、白居易。
(二)宋詞：蘇軾、李清照、辛棄疾。
(三)元曲：元朝民族歧視，常用散曲抒發(fā)愁悶情懷。關漢卿《竇娥冤》。
(四)小說。
1、唐代：傳奇《柳毅傳》《南柯太守傳》。
2、宋代：話本。
3、明清原因：商品經濟的發(fā)達和市民階層的崛起;。
代表作品：四大奇書、“三言二拍”、《紅樓夢》、《聊齋志異》、《儒林外史》。
(五)戲曲。
1、原始-漢唐：儺舞。
2、兩宋：南戲。
3、元代：雜劇(關漢卿、白樸、馬致遠、鄭光祖為元曲四大家)。
4、清代：京劇。
一)利用世紀記憶年代。例如世界近代史上美國獨立戰(zhàn)爭發(fā)生在十八世紀，有關的歷史年代必然是，如1755年來克星頓槍聲，北美大陸會議召開，1776年《獨立宣言》發(fā)表,美國誕生，1777年薩拉托加大捷，獨立戰(zhàn)爭轉折點等。像這樣出現(xiàn)眾多事件的課很多，應用世紀記憶法不失為一種好方法。
(二)前后聯(lián)系記憶法。對性質相同的歷史事件的年代可以進行_前后聯(lián)系。如對東西方奴隸社會的終結時間由公元476年西羅馬帝國滅亡可聯(lián)系公元前476年，我國春秋時期奴隸社會瓦解，當時我國奴隸制終結時間，早于歐洲。
(三)表格記憶法。
(四)以熟記的重大歷史年代作跳板，對歷史年代進行意義識記，又分：
1-推算年距法，如以1840年為跳板《南京條約》是后二年簽的，即1840+2=1842;金田起義晚，即1840+11=1851。
2.間隔推算法:如每隔兩年發(fā)生的歷史事件：1911年辛亥革命、19二次革命、19護國戰(zhàn)爭、1917年護法戰(zhàn)爭、19五四運動、19黨的成立，此外每隔3年、4年發(fā)生的歷史事件只要在學習中注意學習總結，就不難記憶。
3.周年記憶法：如是黨成立80周年，西藏和平解放50周年，是中華民國成立90周年。
1、背誦中國歷史朝代表。和看書先看目錄一樣，學歷史之前，要先把歷史朝代順序表背會。從夏商周，背到元明清、中華民國、中華人民共和國，一直背到今天，在腦袋里先構建起整體的歷史框架。
2、弄清各個歷史朝代發(fā)生的重要事件。把每一章節(jié)(或每一朝代)的內容當成一篇文章，按照我昨天教給你的學習文科的宏觀方法，從頭到尾通篇讀上5遍以上，透過文字符號理解后面的內容，把文章理解搞懂。
高中歷史教案必修篇十三
1.古代中國的政治制度：主要涉及中國歷史上的幾個重要政權及其統(tǒng)治者的政治制度，如夏商周制度、秦朝的中央集權制度、漢朝的郡縣制等。
2.古代中國的經濟基礎：主要涉及農業(yè)生產、土地制度、手工業(yè)、商業(yè)等方面的發(fā)展歷程和主要成就。
3.近代中國的民主革命：主要涉及鴉片戰(zhàn)爭及《南京條約》等內容，以及太平天國運動、戊戌變法、辛亥革命等民主革命的歷程和成果。
4.現(xiàn)代中國的政治建設：主要涉及新中國成立以來的政治建設歷程，包括社會主義改造、人民代表大會制度、民族區(qū)域自治制度等內容。
5.現(xiàn)代中國的經濟建設：主要涉及新中國成立以來的經濟發(fā)展歷程，包括計劃經濟、改革開放、社會主義市場經濟等。
6.當今世界政治格局的多極化趨勢：主要涉及二戰(zhàn)后的世界政治格局及其演變，以及當前世界政治格局的多極化趨勢和主要國家的對外政策。
7.當今世界的經濟全球化趨勢：主要涉及經濟全球化的概念、歷程及其影響，以及當前世界經濟全球化趨勢的主要表現(xiàn)和影響。
以上是高中歷史必修一的主要知識點，涵蓋了中國歷史和世界歷史的多個方面。在學習過程中，需要注重歷史事件的背景、原因、經過和影響等方面的理解和掌握，以便更好地理解和分析歷史事件和人物。
高中歷史教案必修篇一
打開ppt。
【導入】上課。上一節(jié)課我們學習了英國的君主立憲制，英國的君主立憲制是什么時候確立起來的？跟什么文件有關？（1689年《權利法案》）為什么說《權利法案》使英國建立了君主立憲制？（確立了議會主權，限制了國王的權力——立法權、征稅權、軍事權）英國的國家元首是??有無實權；最高行政首長是??內閣是怎樣產生的？如果議會和政府發(fā)生矛盾怎么辦？英國是君主立憲制的典型，這節(jié)課我們要學習的是另一種政體——總統(tǒng)共和制的典型——美國。“第9課北美大陸上的新體制”（板書）。
【
一、背景】美國的簡稱是usa，usa的英文全稱是什么？（下一頁ppt）theunitestatesofamerica。unite是聯(lián)合的意思，state是國家的意思，為什么state要加s呢？英國曾經在北美建立了13塊殖民地，在1776年的時候，這13塊殖民地的人民聯(lián)合起來，宣布獨立，建立了美利堅合眾國。由于那時的美國只是13個州的松散聯(lián)合，因為組織松散，所以邦聯(lián)政府顯得軟弱無力，群龍無首，問題重重。（板書：問題）。
〖問題〗到底有什么問題呢？請看到課本39頁第二段。（聯(lián)邦沒有征稅權，為打敗英國實現(xiàn)國家獨立而借的錢，現(xiàn)在還不了；各州關稅不一，英國有機會鉆空子，向關稅低的州傾銷商品；外交難以協(xié)調，不能共同進退。）為了解決這些問題，他們覺得必須建立強有力的中央政府，但是，他們又害怕像古羅馬一樣，走向極端，變成發(fā)展成君主專制。于是，1787年的時候，美國的政治領袖們就在費城召開制憲會議討論解決之道。（板書：1787年，制憲會議）。
〖制憲會議〗參加制憲會議的人都是哪些人？課本39頁（答案：大多數(shù)受過大學教育，熟悉孟德斯鳩的分權理論）什么是孟德斯鳩的分權理論呢？（答案：一個國家為防止專制獨裁，應該把國家權力分為立法、行政、司法三個部分，并且這三部分掌握在不同的人手里，讓他們互相制衡，從而達到保證民主的目的）在這次會議中最突出的就是麥迪遜，他最堅定地堅持分權制衡原則，新憲法大部分是他擬訂的，所以被稱為“美國憲法之父”
【
二、新體制的確立】制憲會議之后，新憲法就制定出來了，因為它是1787年制定的，所以叫做1787年憲法。這部憲法成了美國的根本大法，1787年憲法的內容包含三大原則，是第一大原則是什么呢？請同學們在課本40頁找出來。
〖三大原則：〗。
〖1.實行聯(lián)邦制政體〗聯(lián)邦政府擁有一系列主權權力，包括立法、征稅、軍隊、貿易等；聯(lián)邦的法律是是全國的最高法律，聯(lián)邦政府有權強制各州實施聯(lián)邦法律。原則的第一點，就解決了聯(lián)邦政府無權的難題。剩下兩大原則就是防止專制的了。
〖2.三權分立原則〗把國家權力分為哪三部分？由誰掌握這三種權力？（立法權由國會掌握，行政權由總統(tǒng)掌握，司法權由最高法院掌握）這三種權力是怎樣互相制衡的呢？請看到課本40頁的示意圖。解釋：首先，掌握最高行政權的是總統(tǒng)，政府的大小官員都是總統(tǒng)任命的。總統(tǒng)的權力那么大，怎樣才能制約它那，請運用40頁的示意圖回答一下？（首先是國會，國會可以制定限制總統(tǒng)權力的法律，如果總統(tǒng)否決了法律，那么國會再投一次票，只要國會三分之二以上通過，總統(tǒng)的權力就會受到限制；另外，最高法院可以宣布總統(tǒng)的法令是違背憲法的，阻止總統(tǒng)法令的執(zhí)行）接下來分析最高法院，光靠最高法院肯定成不了什么大事，但是，最高法院的法官是總統(tǒng)任命的，如果他跟總統(tǒng)串通一氣呢？那就危險了，怎么辦呢？（總統(tǒng)任命的法官必須經參議院確認）。國會有沒有可能控制政府呢？不可能的，因為總統(tǒng)是選民選出來的，總統(tǒng)掌握最高行政權，不需要對國會負責，所以國會不可能控制政府。
〖3.人民主權原則〗最后是人民主權原則，總統(tǒng)和議員都是人民選出來的。而且他們都是實行任期制的。這就保證了國家主權掌握在人民手中。
〖意義〗1787年憲法有什么意義呢？（是近代世界上第一部成文的憲法，上一課我們嘗到的《權利法案》只是有憲法的性質，并非真正的憲法；第二點，它使美國成為聯(lián)邦制總統(tǒng)共和國——這時候我們碰到一個聯(lián)邦和邦聯(lián)的概念，這個一定要區(qū)分清楚，邦聯(lián)是國家的聯(lián)合，像歐盟一樣，每個成員國都擁有100%的主權，而美國的聯(lián)邦制，各州只掌握部分主權，最高主要屬于聯(lián)邦政府；最后一點，它保證了美國的長治久安和經濟持續(xù)發(fā)展）。
【
三、新體制的發(fā)展完善】1787年憲法確定了美國的聯(lián)邦制共和政制，那美國是否就一勞永逸了呢？沒有，它還要進一步完善。（板書：新體制的完善）。
〖1．維護統(tǒng)一〗盡管憲法確立了聯(lián)邦政府和聯(lián)邦法律的權力，但總各州的舊思想——州權主義仍然很強，到1861年的時候，南方11州公開退出聯(lián)邦，分裂國家。最后只能通過內戰(zhàn)解決問題，保證國家的統(tǒng)一。
〖2．兩黨制〗跟英國一樣，美國在發(fā)展過程中也逐漸出來了兩黨制。兩黨制又使美國的權力制衡更進了一步，因為兩黨之間要激烈競爭，互相監(jiān)督。分別是哪兩黨呢？（民主黨和共和黨）兩黨各代表誰的利益呢？（民主黨，南方種植園主；共和黨，北方工業(yè)集團和西部農場主。）但南北戰(zhàn)爭后發(fā)生了變化，因為南方種植園主已經被打敗了，這時民主黨代表婦女、少數(shù)民主、低收入者、老年人；共和黨代表男人、白人、高收入者和年輕人。
【
四、美國總統(tǒng)制與英國君主立憲制的比較】【小結】。
這節(jié)課的主要線索是美國聯(lián)邦制共和政體的從無到有，然后不斷發(fā)展、完善。這節(jié)課的重點內容是1787年憲法和美國的權力結構，下節(jié)課會提問。
【板書】。
一、背景。
1．1776年，建國2．問題。
3．1787年，制憲會議。
二、新體制的確立。
（一）1787年憲法。
（二）三大原則：
1.實行聯(lián)邦制政體。
2.三權分立原則3.人民主權原則。
（三）意義：
三、新體制的發(fā)展完善。
1．維護統(tǒng)一2．兩黨制。
四、美國總統(tǒng)制與英國君主立憲制的較。
高中歷史教案必修篇二
通史概要：
本專題主要從古代農業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)，以及古代中國的經濟政策四個方面介紹古代中國經濟。在初中已經介紹了一些基本史實，在教學中我們需要把握下列重點：一是中國古代農耕技術的發(fā)展、土地制度的演變和小農經濟的地位;二是中國古代冶金、制瓷、絲織業(yè)的發(fā)展概況和技術成果;三是中國古代歷朝商業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)和特點;四是中國古代明清時期資本主義萌芽產生和緩慢發(fā)展的原因及資本主義生產關系的地位。
一古代中國的農業(yè)經濟。
課標要求：
知道古代中國農業(yè)的主要耕作方式和土地制度，了解古代中國農業(yè)經濟的基本特點。
教學目標：
(1)知識與能力：了解中國遠古時期，農業(yè)就占據(jù)了主導經濟的地位。了解古代中國農業(yè)的主要耕作方式和生產工具的演進。了解中國古代賦稅和徭役，進而明白古代中國的農民承受的沉重負擔。了解古代中國的土地制度和土地兼并問題。了解古代中國水利事業(yè)在農業(yè)經濟發(fā)展中的重大作用。通過對課本內容的學習理解古代中國農業(yè)占據(jù)主導的經濟地位的原因，從而鍛煉歷史分析和歷史概括的能力。通過對主要耕作方式和生產工具的演進的了解，理解工具變革在生產發(fā)展中的關鍵作用，從而培養(yǎng)學生運用唯物主義觀點分析問題和解決問題的能力。
(2)過程與方法：學生可以根據(jù)教材內容以及教材所提供的歷史史料和歷史圖片，并在教師的指導下，進行大膽想象、數(shù)理分析和創(chuàng)新性思維。并使學生學會用比較法、閱讀法、觀察法和歷史聯(lián)想法等方法進行歷史問題的分析和解決。
(3)情感態(tài)度與價值觀：通過對本課的學習，使學生知道古代中國有高度發(fā)達的農業(yè)文明;我們的祖先在生產實踐中建造了大量的世界聞名的水利工程，從而增強民族自豪感和自信心，加深對偉大祖國的熱愛之情。
教學課時：1.5課時。
重點難點：
重點：理解和認識中國古代的土地制度和賦稅制度。
難點：理解中國古代依附于土地的兩個不同階級的深層次關系;理解土地集中與農業(yè)經濟發(fā)展和民眾的關系;理解生產工具的革新與經濟發(fā)展的辯證關系。
教學建議：
(1)由十二生肖的圖片導入新課。鑒于本節(jié)內容較松散，可以先讓學生快速閱讀各目標題，歸納出本節(jié)主要內容。然后在教師引導下，使學生明白本節(jié)主要講述了以下幾方面內容：農業(yè)的起源、農耕方式和農耕工具的改進、賦稅和徭役繁重、土地兼并問題、古代水利事業(yè)的發(fā)展。
(2)第一目“‘神農’的傳說”，主要從“神農”傳說和新石器時代的歷史遺存兩方面闡明遠古時代已經存在農耕。在講述中可利用幻燈片打出“神農氏”的畫像和半坡遺址中“粟和菜子”的圖片。
(3)第二目“從‘刀耕火種’到‘以牛田’”，主要闡述了古代中國農業(yè)的耕作方式和生產工具的改進。可以讓學生閱讀教材后，歸納出古代中國農業(yè)的耕作方式和生產工具的改進的具體經過。教師可以利用幻燈片打出耒耜、石斧、鐵鐮，以及耦犁等圖片，增加學生的興趣。然后引出設問：為什么從春秋戰(zhàn)國時期開始，古代中國的農業(yè)一直都使用牛耕，而沒有得到突破性的進步呢?由此引出古代中國以自給自足的小農經濟為主。
(4)“泰半之賦”和“沉重的力役”兩目內容主要闡述古代中國農民承擔著賦稅和徭役，在講授中只需要使學生明白古代中國農民負擔沉重，處于社會的低層即可。
(5)第五目“貧者無立錐之地”，需要依據(jù)課程標準，補充介紹古代中國土地制度，使學生了解原始社會、奴隸社會和封建社會存在著不同的土地制度。在講述“土地兼并”問題時，讓學生閱讀教材中幾個相關的例子，切身感受古代農民受到地主的沉重盤剝，由此引導出土地兼并嚴重必然會導致王朝**。
(6)第六目“大禹和他的繼承人”，只需要按照教材介紹，可以補充大禹、都江堰等圖片資料。
二、古代中國的手工業(yè)經濟。
課標要求：
列舉古代中國手工業(yè)發(fā)展的基本史實，認識古代中國手工業(yè)發(fā)展的基本特征。
教學目標：
(1)知識與能力：掌握古代中國手工業(yè)發(fā)展的基本史實，并深入了解中國古代手工業(yè)發(fā)展的基本特征;結合課本中所提供的歷史圖片和內容，培養(yǎng)學生閱讀歷史文獻的與能力;結合地圖理解古代中國不同時期手工業(yè)中心的地理分布，培養(yǎng)學生的歷史時空感和觀察能力。
(2)過程與方法：學生可以根據(jù)教科書中所提供的歷史文獻和圖片及自己的觀察所得，進行大膽的想象、合理的歷史推理和主動的探究。并嘗試運用觀察法、閱讀法(包括歷史文獻、地圖等)訪問法、調查法等方法進行歷史問題的探究和思考。
(3)情感態(tài)度與價值觀：通過本課內容的學習，知道我國古代有高度發(fā)達的手工業(yè)技能和完備的手工業(yè)部門，中國的手工業(yè)生產歷史悠久、成就輝煌。從而增強民族的自豪感和自信心，加深對我們偉大祖國與中華民族的熱愛之情。
教學課時：2課時。
重點難點：
重點：掌握中國古代手工業(yè)發(fā)展的基本史實。
難點：理解中國古代手工業(yè)發(fā)展的基本特征。教師要引導學生從當時的社會經濟形態(tài)上去理解手工業(yè)的發(fā)展，可以適當?shù)亟柚鷼v史文獻法和講解法，加深學生對這一問題的理解。分析“工官”制度的利弊及其原因，可以在教師的指導下鼓勵學生進行探究。秦朝創(chuàng)建中央集權制度的作用和影響。
教學建議：
(1)教師首先采用談話法，了解學生關于對我國古代手工業(yè)的知識有哪些?例如，絲綢之路是什么時候開通的?海上絲綢之路的路線是什么?為什么說中國有“瓷器大國”之稱?青銅器的原料是什么?然后進入本課學習。
然后從總體上讓學生明白:本節(jié)主要講了兩部分內容——古代手工業(yè)經營形態(tài)(田莊手工業(yè)、官營手工業(yè)和私營手工業(yè))和古代手工業(yè)主要內容(紡織業(yè)、冶金業(yè)和陶瓷業(yè))。
(2)“田莊手工業(yè)”一目，總體上介紹了中國在自給自足的自然經濟背景下的手工業(yè)生產的基本情況。首先需要使學生明白“自然經濟”的含義，然后結合教材中幾個實例，理解莊園手工業(yè)是自給自足的自然經濟的重要內容，其處于輔助性地位，是副業(yè)。
(3)“工官”制度一目，主要介紹了官營手工業(yè)。學生除了解官營手工業(yè)產生的原因、特點外，重點理解官營手工業(yè)存在哪些弊端。
(4)“織女的勞績”一目，主要以朝代為序敘述了中國古代絲織業(yè)的發(fā)展與成就。在進行這部分教學時，可適當增加古詩詞中的史料，如《詩經》、漢樂府《孔雀東南飛》和《陌上?！?、等一些關于蠶桑生產和絲織業(yè)發(fā)展的史料情景，使學生認識蠶桑絲織技術是我國的偉大發(fā)明，激發(fā)學生愛國主義情操和民族自豪感。
(5)“攻金之工”一目，主要講述我國古代冶銅和冶鐵技術的發(fā)展。教學時可以適當增加有關青銅器、冶煉廠、鐵器等有關實物和照片，讓學生感受到歷史情景的再現(xiàn);同時引導學生回憶初中教材中所涉及到的關于冶銅技術、冶鐵與煉鋼技術的內容，認識到鐵農具的推廣與使用，有力地推動了社會生產的發(fā)展。
(6)“奪得千峰翠色來”一目，主要介紹古代中國的陶瓷業(yè)的成就。在教學中，教師可以展示古代精美的陶器和瓷器，激發(fā)學生的興趣和民族自豪感。有條件的學?？山M織參觀景德鎮(zhèn)或當?shù)卮筛G，了解瓷器的制作工藝及瓷窯建設史，撰寫一篇考察報告。培養(yǎng)學生觀察問題與分析問題及寫作的能力，讓學生養(yǎng)成熱愛勞動、熱愛生活的習慣。
三、古代中國的商業(yè)經濟。
課標要求：
概述古代中國商業(yè)發(fā)展的概貌，了解古代中國商業(yè)發(fā)展的特點。
教學目標：
(1)知識與能力：了解中國古代商業(yè)生產和轉運貿易的基本情況;了解中國古代各朝代“市”的基本知識;了解各朝代文人對當時商業(yè)發(fā)展的客觀性描述;了解各朝代作為商業(yè)中心的都市;深入理解中國古代商業(yè)發(fā)展過程中“市”的發(fā)展歷程及其在時間和空間的限制的突破的內在原因，以培養(yǎng)學生的歷史知識的遷移能力和理解能力。
(3)情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學習，學生可以了解到中國古代商業(yè)經濟的發(fā)展狀況，認識商人在中國經濟進步中的作用。同時學生還應當認識到，雖然中國古代商人擁有巨大的財富，對社會的發(fā)展作出了巨大的貢獻，但是他們的社會地位卻十分低下。而且歷代統(tǒng)治者都通過“重農抑商”政策來限制和壓制商業(yè)的發(fā)展，阻礙了中國新的富有活力的經濟形態(tài)的誕生。
教學課時：1課時。
重點難點：
重點：掌握中國古代不同歷史時期“市”的發(fā)展和演變，培養(yǎng)學生的歷史概括能力和總歸納能力。
難點：要求學生理解中國古代“市”在時間和空間上限制的突破和商品經濟的內在聯(lián)系;教師要引導學生理解中國古代商人經濟實力和社會地位不等的深層次原因。
教學建議：
(1)由《喬家大院》劇照，引出明清時代的晉商，引入本節(jié)內容。
(2)“富商大賈周流天下”一目主要講述兩部分內容：鄉(xiāng)村的商業(yè)活動和古代商人的活動引導學生分析《四民月令》中內容，使學生明白在鄉(xiāng)村中已存在農副產品的季節(jié)性買賣。對于“古代商人的活動”這部分內容，需要充分利用教材中圖文資料，讓學生閱讀教材后，整理出古代商人的活動。
(4)第三目主要講述了古代“市”的發(fā)展。需要按照教材順序整理出從秦代到明清“市”的發(fā)展過程。在講述中充分利用教材中圖文資料，同時教師也可以補充一些相關的圖片，如《清明上河圖》，讓學生感受到古代“市”的繁榮，同時也可以增強學生的興趣。
(5)“商人重利輕離別”一目，主要講到商人往來奔波的生活方式，發(fā)達的古代商運，以及客商的風險三部分內容。教師需要充分利用教材現(xiàn)有文字和圖片資料，讓學生感受古代商人的奔波、艱苦的生活。同時也可以讓學生介紹他們所了解的與商人生活相關名著，激發(fā)學生的興趣。
(6)“商業(yè)都會的崛起”一目，主要介紹古代中國商業(yè)都會的發(fā)展情況。需要按照教材順序，介紹從戰(zhàn)國到清代商業(yè)都市的發(fā)展情況。教師可以利用課本插圖“清《盛世滋生圖》”，向學生介紹清代蘇州城的商業(yè)繁榮情況。
四、古代中國的經濟政策。
課標要求：了解“重農抑商”“海禁”等政策及其影響，分析中國資本主義萌芽發(fā)展緩慢的原因。
教學目標：
(1)知識與能力：了解有關中國古代王朝經濟政策的基本知識;借助歷史文獻深入理解中國古代重農抑商政策的實施原因和所帶來的經濟后果，從而培養(yǎng)學生閱讀歷史文獻的能力，及借助歷史文獻分析問題和解決問題的能力。
(2)過程與方法：學生可以根據(jù)教科書與教師提供的考古材料、歷史文獻及自己的觀察所得，進行推理分析，大膽地比較論證，主動探究各個歷史問題的答案。學會用觀察法、比較法、閱讀法等探討有關問題。
(3)情感態(tài)度與價值觀：通過本課學習，學生了解古代中國的重農抑商的經濟政策壓抑了中國社會新的生產方式的萌芽，理解我國今天的改革開放解放生產力、發(fā)展生產力的重要性和現(xiàn)實意義。
教學課時：1課時。
重點難點：
重點：理解中國古代的重農抑商政策和區(qū)域經濟管理方式，培養(yǎng)學生的歷史分析能力。
難點：古代中國是一個以農為本的社會，要求學生能站在這一高度上去理解重農抑商實施的原因，此外，不可忽視超越經濟的政治文化的因素;理解區(qū)域經濟管理的方式的差異和統(tǒng)治集團的階級屬性的深層次關系。
教學建議：
(1)先讓學生閱讀課前提示和各子目內容，讓學生明白古代中國采取了哪些經濟政策，其中最基本的經濟政策則是“重農抑商”政策。
(2)“重農抑商”一目是本課重點。使學生明白“重農抑商”政策的目的、各朝代實施的具體措施，結合教材“學習思考”，共同探討其歷史影響，側重于指出其阻礙了生產力的發(fā)展。在分析原因時，可以補充一些歷史資料，加深學生理解“重農抑商”政策的弊端。
(3)“區(qū)域經濟政策的傾斜”一目，可依據(jù)教材講清這一政策帶來的影響——地區(qū)經濟發(fā)展不平衡。重點闡述秦朝和西漢的具體政策。在講述東漢六朝全國經濟重心東南移時，注意補充古代中國經濟重心南移過程的資料。
(4)“工商業(yè)的管理”一目，首先使學生明白這是重農抑商政策的具體表現(xiàn)。然后介紹從秦代開始的各朝具體措施，重點闡明秦漢時期措施。在講述明清“海禁”時，補充一些歷史資料，加深學生對“海禁”政策的理解。使學生明白這種“海禁”政策使得明清時期的資本主義萌芽發(fā)展受挫，加速了中國落后與西方。同時使學生認識到：對外開放對建設有中國特色社會主義的重要意義。
(5)“禁奢侈”一目，重點闡明兩點：一、“禁奢侈”政策在某種意義上也是抑商政策的輔助政策，也是抑商政策的具體步驟。二、古代中國禁奢之風無法抑制的原因是統(tǒng)治者“自上”的腐敗。
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高中歷史教案必修篇三
日本罪行：屠殺中國人民;在占領區(qū)推行“治安肅正運動”“治安強化運動”“清鄉(xiāng)運動”，進行殘暴統(tǒng)治。
2、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立：1937.9國民黨發(fā)表《國共合作宣言》。
3、國共抗日：
4、勝利：1945年8月15日，日本宣布無條件投降。
5、意義：
(1)抗日戰(zhàn)爭是百年來中國第一次取得完全勝利的反侵略戰(zhàn)爭;。
(2)是世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分，對世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利做出了重大貢獻;。
(3)為新民主主義革命的勝利奠定了基礎;。
(4)抗戰(zhàn)勝利后，中國收回了寶島臺灣，國際地位空前提高。
6、抗戰(zhàn)勝利的原因：以國共合作為基礎的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的領導;中國人民的浴血奮戰(zhàn);世界反法西斯同盟的支持。
高中歷史教案必修篇四
1、平時抓好培優(yōu)轉差，對學困生應多與他們交流，了解他們的情況，多鼓勵，幫助他們理清知識點，讓他們看到希望；幫助他們樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；耐心的教給他們學習歷史的方法；且建立幫扶對象，兵教兵，好帶差。80分以上的作為培優(yōu)對象，嚴格要求他們掌握好知識點，不放過任何一次學習歷史的機會，自己給自己訂一個可行的目標，并為之而努力。
2、多學習、多鉆研。取他人之長，多聽課，包括其它學科的，學習他們的長處，好的教學方法；吃透教材，把握重難點，根據(jù)不同的學生和不同的教學內容精心設計切實可行的教案。
3、教會學生學習歷史，在書上作圈、畫、勾、點、旁批，學會積極關注新聞、社會熱點，把最新信息與課本聯(lián)系起來，增加見識。
4、在自己平時讀書過程中，有意識的收集資料，積累命題素材。這樣，每次作業(yè)可以布置可供選作的自主命題。此題較為靈活，讓學生見之，熟悉題型增強能力。
6、后期加大力度進行強化訓練，對每一課的知識點進行過關，要求優(yōu)生的正確率達99%左右。
7、更加注重學以致用的原則，在指導學生掌握知識的基礎上，注重學生運用知識解題的能力。
高中歷史教案必修篇五
1、知識與能力：
識記：主要思想流派及主要代表，孔子，在思想文化教育方面的主要成就，孟子、荀子的主要思想主張；理解“百家爭鳴”的原因和意義，孔子“仁”的思想、孔子的教育思想，孟子的“性善論”和荀子的“性惡論，學會運用分析儒家思想的形成原因，總結儒家思想的形成過程，探究儒家思想的深遠影響。
2、過程與方法：
分析圖文材料，概括歸納知識，史論結合，闡釋歷史，聯(lián)系現(xiàn)實；歷史比較，問題探究。
3、情感態(tài)度價值觀。
“百家爭鳴”是時代的需要，以祖國的歷史文化而自豪，以人為本的精神境界！
[知識結構]。
[教學重難點]重點：“百家爭鳴”局面出現(xiàn)的社會原因和歷史意義；孔子、孟子、荀子思想的主要內容。
難點：儒家思想形成的原因。
[課時安排]一課時[教學過程]（導入新課）。
帶領學生看本課引言，本課引言是由圖畫與文字兩部分內容組成的?！犊鬃又v學圖》體現(xiàn)出孔子作為一個教育家的風采。文字內容則重點指出，孔子是儒家學派的創(chuàng)始人，孔子的思想對中國和世界都產生了重大影響。兩部分內容旨在說明：孔子是中國古代著名的思想家、教育家和哲學家，同時，孔子也是屬于全世界的，孔子的思想是全人類的精神財富。將圖畫和文字內容作為材料，讓學生閱讀材料后回答問題。提出問題一：通過觀察《孔子講學圖》，你從中可以獲得哪些歷史信息？問題二：通過閱讀引言文字內容，你認為孔子是一個怎樣的人？儒家思想的歷史地位如何？在學生回答問題的基礎上，教師引導學生進入本課學習。
（講授新課）。
一、“百家爭鳴”的局面。
（1）“百家爭鳴”的含義：
“百家爭鳴”是指春秋戰(zhàn)國時期知識分子中不同學派的涌現(xiàn)及各流派爭芳斗艷的局面。所謂“百家”，是泛指，意為數(shù)量多。《漢書·藝文志》上主要分為儒家、墨家、道家、法家、陰陽家、雜家、名家、縱橫家、兵家、小說家等十家。
所謂“爭鳴”，是指當時代表各階層，各派政治力量的學者或思想家，都希望按照本階級（層）或本集團的利益和要求，對宇宙對社會對萬事萬物作出解釋。于是，他們著書立說，廣收門徒，高談闊論，互相辯難，爭相發(fā)表自己的見解。
（2）“百家爭鳴”局面出現(xiàn)的社會原因。
春秋戰(zhàn)國時期是中國古代歷史上思想領域異常自由和活躍的時期，幾乎在中國歷史上絕無僅有。此時的“百家爭鳴”局面的出現(xiàn)，有其深刻而復雜的社會原因：
第一，經濟上，井田制崩潰。鐵器的使用和牛耕的推廣，促使井田制走向瓦解；封建經濟的迅速發(fā)展，為學術文化的繁榮提供了物質條件。
第二，在政治上，周王室衰微，士大夫崛起。春秋戰(zhàn)國時期是社會大變革時代，各種力量在爭衡、較量。對社會變革的現(xiàn)實發(fā)表不同的看法，提出改革時弊的各種方案，就必然會出現(xiàn)觀點各異的現(xiàn)象；加上新的統(tǒng)治階級還未有絕對的權威，人們的思想也就不受任何條框的束縛和制約，盡可以暢所欲言。
第三，在階級關系上，“士”階層的活躍和受重用。各諸侯國都想富國強兵，兼并他國，取代周天子的地位，因而特別地禮賢下士；“士”們也希望實現(xiàn)用自己的思想主張治國平天下的政治愿望。
第四，在思想文化上，從“學在官府”到“學在民間”。私學的興起，造就了一大批知識淵博和閱歷豐富的文士，同時也為學術繁榮提供了輿論陣地。在社會上，一批以傳播文化，發(fā)展學術為宗旨的社會力量被稱為“諸子百家”。這里教師可以引導學生閱讀【歷史縱橫】，了解“子”與“夫子”稱呼的由來。
（3）“百家爭鳴”的主要流派和主要代表。
春秋戰(zhàn)國時期，最主要的思想流派有道家、儒家、墨家和法家。
道家學派的創(chuàng)始人是老子，反映其思想的書是《老子》，又名《道德經》。老子提出的“禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏”的觀點，具有樸素辯證法思想。老子反對新興地主階級的“有為”措施，主張“無為而治”。戰(zhàn)國時期道家思想的代表人物是莊子。莊子認為宇宙萬物的本源叫做“道”，“道”生出天地萬物。莊子的散文非常富有哲理，是文學與哲學的完美結合，如《逍遙游》等名篇。
墨家學派的創(chuàng)始人是墨子，反映其思想的書是《墨子》。墨子主張“兼愛”、“非攻”、“尚賢”、“尚同”。他要求有一個社會秩序安定的政治局面，反對互相侵犯，要使“官無常貴，而民無終賤”，“強不執(zhí)弱，眾不劫寡，富不侮貧，貴不傲賤”。
儒家思想的主要內容見第二目“孔子及儒學的勃興”和第三目“戰(zhàn)國時期儒家代表”。法家學派的代表人物韓非子，是法家專制主義中央集權理論的集大成者。韓非子的學說，后來成為秦代的官學，對秦始皇統(tǒng)一中國，建立統(tǒng)一的中央集權封建國家起了積極的作用。
（4）“百家爭鳴”的歷史影響：
春秋戰(zhàn)國時期的“百家爭鳴”，奠定了中國整個封建時代文化的基礎，對中國古代文化有著非常深刻的影響。可以說，沒有當時的“百家爭鳴”，中國后來的思想文化就不會五彩繽紛。
在“百家爭鳴”的過程中，各家學派相互取長補短，形成了中國的傳統(tǒng)文化體系，也形成了中國思想文化兼容并包和寬容開放的特點。儒家思想就是在吸收融合各家之長的過程中形成發(fā)展起來的，并在日后成為中國傳統(tǒng)文化的主流思想。
“百家爭鳴”是中國歷史上第一次思想解放運動，對當時和后來社會歷史的發(fā)展，起了巨大的推動作用。
二、孔子和儒學（1）孔子的生平。
孔子姓孔名丘，字仲尼，春秋時期魯國人，孔子或孔夫子是對他的尊稱?？鬃由隰斚骞辏ü?51年）夏歷八月二十七日，卒于魯哀公十六年（公元前479年）夏歷二月十八日，享年73歲。教師可引導學生看【學思之窗】中的孔子像。
孔子3歲喪父，17歲喪母，生活十分慘淡。然而，孔子自小就勤奮好學，受到了良好的教育?？鬃釉群髶芜^下級官吏和地方官，政績十分顯著，五十多歲時擔任司寇，成為政府高官，也取得了相當大的成績，后在55歲左右仕途失意，官閑居家。之后孔子離開魯國，周游列國達十四年之久，其目的是推行自己的政治主張，然而屢遭冷遇，遠大的抱負和理想最終未能實現(xiàn)。于是，孔子開始專心從事文化教育活動，為改造社會培養(yǎng)人才，并在教育上獲得了巨大成功。相傳孔子有弟子三千，賢者七十二人。教師可引導學生看《孔子和他的弟子在一起》一圖?？鬃油砟陮Α对姟贰抖Y》《書》《易》《樂》《春秋》進行了整理，是為“六經”，即儒家的經典，對發(fā)展儒家文化、繁榮學術作出了不可磨滅的貢獻。
（2）孔子的思想。
孔子思想的核心是“仁”的思想，以至后來有人把孔子的思想概括為“仁學”。在《論語》。
一書中，“仁”字的出現(xiàn)達一百多次，說明“仁”在孔子的思想體系中居于十分重要的地位。
孔子認為“仁”就是“愛人”。而如何實行仁，孔子主張克制自己，恢復“禮治”，即“克己復禮為仁”；主張推己及人，即“己欲立而立人，己欲達而達人”，“己所不欲，勿施與人”。“愛人”作為“仁”的重要精神內涵具有廣泛的適用性，由“愛人”所推導出的一系列思想都深刻體現(xiàn)出孔子對一般社會民眾的關注，對整個人類社會發(fā)展中實現(xiàn)人際之間共同和諧發(fā)展的關切，這種以博大寬厚的胸懷來愛護民眾的精神，是“仁”的一種表現(xiàn)方式，即孔子的民本思想。在幾千年后的今天，孔子的這一思想仍具有普遍的現(xiàn)實性和永恒的價值。
在教育上，孔子提出了“有教無類”的著名主張，這是孔子教育理論和教育實踐的重要組成部分?？鬃釉谡撌鏊慕逃龑ο髸r說：“自行束修以上，吾未嘗無誨焉”。也就是說，只要是主動親自帶著干肉到我這里來登門求教，就表示有尊師重道之意，我就沒有理由不把我的知識和學問傳授給你。這與奴隸制“學在官府”、“禮不下庶人”的嚴格等級制的教育有著質的區(qū)別，是劃時代的進步。
孔子的私學打破了受教育對象的地域、族類和家庭出身的限制，擴大了教育的社會基礎，尤其是滿足了平民入學受教育的愿望，適應了社會發(fā)展的要求，有利地推動了春秋以來的學術下移運動，壯大了士階層的隊伍，促進了各民族文化的融合與發(fā)展。
三、戰(zhàn)國時期儒家代表。
孟子和荀子是戰(zhàn)國時期儒家學派的代表人物，他們繼承和發(fā)展了孔子的儒家思想，并在適應時代要求的情況下有所創(chuàng)新，為儒學的新發(fā)展作出了重要貢獻。教材首先介紹了孟子的思想，接著介紹了荀子的思想。
（1）孟子的思想。
孟子，名軻，戰(zhàn)國中期鄒國人，他曾受業(yè)于孔子的孫子子思，自認為是儒家學派的正宗。一生以教書為主，也曾游說于各諸侯國。晚年著書立說，他的言論被整理成《孟子》一書。馮友蘭認為孟子是儒家的理想主義代表。
孟子的政治思想主要是繼承了孔子的“仁”，并將其發(fā)展為系統(tǒng)的“仁政”思想。孟子認為，如果統(tǒng)治者實行仁政，就可以得到人民的衷心擁護；反之，如果推行虐政，將會失去民心而變成獨夫民賊，被人民推翻，“不以仁政，不能平治天下”。
孟子的仁政貫穿著民本思想，孟子提出“施仁政于民，省刑罰，薄稅斂”，是勸說統(tǒng)治階級要善待民眾，不要過分地剝奪他們。民本思想是孟子哲學思想中的精華，也是對孔子民本思想的發(fā)展。孟子總結戰(zhàn)國時期各國治亂興亡的規(guī)律，提出了一個富有民主性的著名命題：“民為貴，社稷次之，君為輕”，這也是孟子用仁政來解釋君民關系。
孟子把道德規(guī)范概括為四種，即仁、義、禮、智。為了說明這些道德規(guī)范的起源，孟子提出了人性本善的思想。其理由是人人都有“善端”，即惻隱之心、羞惡之心、恭敬之心、是非之心。性善學說雖然是唯心主義哲學思想，但孟子強調君王要善待人民，要制民之產，使民有恒產，又有恒心地安于生產生活的思想，在當時是具有一定的進步意義的。
（2）荀子的思想。
戰(zhàn)國時期儒家的代表人物還有荀子。荀子，名況，戰(zhàn)國晚期趙國人。是儒家思想的集大成者。荀子有兩位有名的學生：一位是杰出的學者韓非子，一位是秦始皇的丞相李斯。當代哲學家馮友蘭認為荀子是儒家的現(xiàn)實主義代表。
孔孟荀一脈相承，荀子大體遵循了孔孟的路線。荀子主張“仁義”和“王道”，他所提出的“行一不義，殺一無罪，而得天下，仁者不為也。”“天之生民，非為君也；天之立君，以為民也?！薄皬牡啦粡木?。”等觀點，都可見諸于孔孟的思想學說。所以說荀子是屬于儒家學派的，他的禮義學說是直接從孔子的思想中脫胎而來。
在君民關系上，荀子說：“君者，舟也；庶人者，水也。水則載舟，水亦覆舟?！边@就是著名的“君舟民水”的觀點，對后世的政治思想影響很大，為后來歷代有見識的封建帝王所采納，對封建時代“治世”局面的出現(xiàn)起了一定的促進作用。
對于孟子所說的人之性善，荀子駁斥他說：“是不然，人之性惡?！避髯訛槭裁凑f“人之性惡”呢？荀子說：人餓了便喜吃，冷了便喜穿，疲勞了便喜休息；苦飯不愿吃，破衣不愛穿，辛苦的事不樂意干；愛聽好聽的聲音，愛看好看的顏色。順著這些天性，人就不會循規(guī)蹈矩，因此人性本是惡的。
荀子分析批判諸子百家的言論，并吸收了各家的優(yōu)秀思想。如荀子說“天行有?！?，就是說自然界的運行變化有其固定的次序的，這同老子說的“道法自然”，在客觀物質世界都有其一定的運行規(guī)律這一點上是相通的，顯然是受了道家思想的影響。荀子主張以禮治國，這跟孔子的重視禮是源流相通的。可是荀子所說的禮，重在分定界限，對人制裁。強調禮的制裁的一面，已隱含著法的作用，表現(xiàn)出趨向法治的觀點，并以此影響了他的學生韓非子、李斯等人，成為主張法治主義的法家學派，促成了秦朝專制主義中央集權制度的建立。
（課堂小結）：
本課我們學習了春秋戰(zhàn)國時期“百家爭鳴”局面形成的原因，影響。儒學的興起和發(fā)展，到了戰(zhàn)國時期，儒學經過孟子、荀子的發(fā)展，改造。儒學已經成為諸子百家中的蔚然大宗了。
[布置作業(yè)]本課講學稿。
[教后記]：
高中歷史教案必修篇六
1.要求學生掌握：袁世凱獨裁統(tǒng)治的建立;同盟會改組為國民黨;宋教仁案;善后大借款;二次革命;袁世凱復辟帝制活動;"二十一條";五九國恥;中華革命黨;護國運動和洪憲帝制的破產。
2.通過學習袁世凱實現(xiàn)專制獨裁統(tǒng)治，使學生進一步認識到：帝國主義和封建勢力的強大和中國資產階級的軟弱，以及辛亥革命并未完成反封反帝的革命任務;通過學習袁世凱復辟帝制的失敗，使學生認識到：民主共和以深入人心。
3.(1)通過對袁世凱對內專制、獨裁、復辟、踐踏民主共和、鎮(zhèn)壓民主革命的內容的教學，使學生認識袁世凱倒行逆施的反動性。(2)通過二次革命和護國運動的教學，使學生認識到孫中山等革命派反對北洋軍閥的獨裁統(tǒng)治、維護資產階級民主共和國、堅持民主主義的立場是進步、正義的，有著積極的意義，這種不屈不撓的革命精神可歌可泣。
教學建議。
教學地位分析。
本節(jié)主要講述袁世凱篡奪辛亥革命勝利果實、建立北洋軍閥政府之后，又進一步走向專制、獨裁，再進而復辟帝制，結果走上滅亡之路。同時資產階級革命派及中國社會進步力量在逐漸認清袁世凱本質后，展開了一系列斗爭，先后發(fā)起了二次革命、護國運動。雖然袁世凱復辟帝制失敗、形式上恢復了民國，但政權仍掌握在封建軍閥手中，中國革命的道路仍漫長而又艱難。
重點分析。
袁世凱復辟帝制和護國運動是重點。袁世凱在竊取辛亥革命的勝利果實后，打著民主共和的招牌，對內實行專制獨裁，對外則賣國、投靠帝國主義，一步步地實現(xiàn)了帝制復辟。
護國運動是一場旨在反對袁世凱復辟帝制、維護中華民國的資產階級民主運動。它具有廣泛的社會基礎，形成了全國性的斗爭高潮，基本上實現(xiàn)了倒袁的預期目標。這說明民主共和觀念確已深入人心，成為不可抗拒的歷史潮流。
難點分析。
袁世凱得以實現(xiàn)專制獨裁統(tǒng)治以及其迅速垮臺的原因是本課難點。在學習辛亥革命時，學生知道辛亥革命使民主共和的思想深入人心，因而在學習袁世凱得以實現(xiàn)專制獨裁統(tǒng)治時，學生會對前面學過的知識產生疑惑，既然民主共和思想已深入人心，為何還會出現(xiàn)復辟帝制現(xiàn)象?復辟帝制正反應了辛亥革命的不徹底性，也就是說中國的資產階級思想革命不徹底。而復辟帝制的迅速垮臺恰恰說明民主共和思想已深入人心。講清這一問題，在學習后面的張勛復辟時，學生就較容易理解了。
重點難點突破方案。
1.指導學生閱讀課本，通過學生對袁世凱由獨裁到復辟帝制的史實的掌握，提供學生分析、認識史實的依據(jù)。
2.列出資產階級革命派反袁斗爭和護國運動興起紀事年表。
3.啟示學生思考、分析、討論以下問題：
(1)袁世凱為建立獨裁統(tǒng)治和復辟帝制采取了哪些手段?其中北洋軍起了什么作用，啟發(fā)學生認識袁世凱這樣做的主觀原因。
(2)辛亥革命后，袁世凱為什么能夠在中國實現(xiàn)帝制?啟發(fā)學生認識中國社會現(xiàn)狀的客觀原因。
(3)袁世凱復辟失敗說明了什么問題?引導學生從史實中理解“民主共和觀念深入人心”，懂得民心不可違，感受歷史發(fā)展潮流的偉大力量。
教學設計方案。
第一節(jié)北洋軍閥統(tǒng)治的建立。
重點：袁世凱復辟帝制和護國運動。
難點：袁世凱得以實現(xiàn)轉制獨裁統(tǒng)治以及其迅速垮臺的原因。
教學手段：教師引導，學生討論的綜合法;運用相關的歷史圖片、視頻資料、動畫。
教學過程。
一、袁世凱專權。
明確指出：袁世凱建立北洋軍閥政府之后，南北方只是在形式上統(tǒng)一，但在政治上仍處于對峙狀況。北方各省基本上處于袁世凱控制之下，南方大多省份實際上處于同盟會的控制和影響下。袁世凱建立北洋軍閥政府后，破壞《臨時約法》，控制內閣，加強北洋軍，削弱革命軍，實行專制獨裁統(tǒng)治，并且派人刺殺宋教仁，從而導致了反袁的二次革命。
二、二次革命。
1912年8月，宋教仁把同盟會改組為國民黨，一是聯(lián)合中間力量，造成中國第一大黨，以奪取國會中多數(shù)席位，建立以國民黨為中心的內閣。二是企圖通過民主手段建立責任內閣，以保證《中華民國臨時約法》的實施，把中國政治納入資產階級共和制的軌道。但是這一行為，阻撓了袁世凱的獨裁。因此，袁世凱派人在上海火車站刺殺宋教仁，以阻止國民黨組閣，撲壓革命勢力，并派北洋大軍南下，從而導致二次革命。二次革命是以孫中山為首的革命派維護民主共和，反對袁世凱專制獨裁的武裝斗爭，它是辛亥革命的繼續(xù)。但是由于革命黨人力量渙散，北洋軍閥力量強大而失敗。
三、袁世凱稱帝。
袁世凱稱帝采取了哪些手段?可在學生討論的基礎上歸納：兩面派手法，唱擁護共和的高調，行獨裁專制之實。政治暗殺手段，武力鎮(zhèn)壓，先發(fā)制人，鎮(zhèn)壓二次革命。強迫國會選舉其為正式大總統(tǒng)。獨斷專行，解散國民黨、國會，廢《臨時約法》，頒布《中華民國約法》，使其獨裁專制披上合法外衣。
通過上述分析進而歸納袁世凱稱帝的原因是什么?可概括為：袁世凱掌握強大的北洋軍;帝國主義的支持(以袁世凱與日本簽訂《二十一條》為例，目的在于換取日本的支持);資產階級革命派的軟弱;袁世凱在思想文化領域推行“復古尊孔”，為復辟大造思想輿論。
四、護國運動。
護國運動粉碎了袁世凱復辟帝制的迷夢，恢復了中華民國的國號，從這個意義上來講，護國運動勝利了。但是，護國運動并未__北洋軍閥的統(tǒng)治，更沒有擺脫帝國主義對中國的控制，中國的半殖民地半封建社會地位并沒有改變，資產階級民主革命的任務還遠未完成，所以，依然失敗了。然而，護國運動說明違背歷史發(fā)展潮流，必將遭到歷史的懲罰。從另一方面說明辛亥革命的歷史意義，民主共和的觀念深入人心。
五、小結。
本節(jié)由始至終貫穿著資產階級革命派與北洋政府之間維護民主共和與堅持獨裁專制的矛盾與斗爭，其斗爭的實質是資本主義勢力與封建勢力之間的斗爭，是順應歷史潮流前進與逆歷史潮流搞倒退的斗爭。同時，向人們展示：任何違背歷史潮流的逆行，終將以失敗而告終，遭到歷史的征懲罰。
教學設計思想。
通過閱讀課本、制作資產階級革命派反袁斗爭紀事年表、思考討論：袁世凱為建立獨裁統(tǒng)治和復辟帝制采取了哪些手段?袁世凱這樣做的主觀原因?辛亥革命后，袁世凱為什么能夠在中國實現(xiàn)帝制?袁世凱復辟失敗說明了什么問題?等問題，實現(xiàn)學生的主體地位。
通過引導學生閱讀課本、設計一系列問題，體現(xiàn)教師的主導作用。
高中歷史教案必修篇七
（一）、政治—由奴隸社會到統(tǒng)一的封建社會：
1、夏商周是奴隸社會的形成，發(fā)展，鼎盛時期，井田制和分封制是奴隸社會的基本制度。
2、春秋時期的諸侯爭霸，戰(zhàn)國時期的兼并戰(zhàn)爭，各民族的融合，封建經濟的發(fā)展促進了統(tǒng)一趨勢的出現(xiàn)。
3、生產力的發(fā)展，土地關系的變革，春秋時期的改革，戰(zhàn)國時期的變法，百家爭鳴理論促使奴隸社會向封建社會過渡。
（二）、經濟—奴隸經濟到封建經濟
1、夏商周奴隸社會的農工商業(yè)有了一定的發(fā)展；井田和貢賦制度是奴隸社會的生產關系。
2、春秋戰(zhàn)國時期，鐵器牛耕使用和推廣，井田向私田過渡，齊國的“相地而衰征”，魯國的初稅畝推動土地私有化；戰(zhàn)國時期的變法，尤其是商鞅變法徹底廢除了奴隸制生產關系，建立了封建社會的生產關系。
（三）、民族—華夏族為核心的民族融和
中原華夏族，周邊的匈奴，東胡，戎，羌等，通過戰(zhàn)爭和交流，加速了民族融合，有利于國家走向統(tǒng)一。
（四）、文化—封建文化的百花齊放百家爭鳴：
1、孔子和老子分別創(chuàng)立了儒家和道家學派，反映了春秋時期奴隸制度瓦解的狀況。
2、戰(zhàn)國時期，形成了“百家爭鳴”的局面，墨家，儒家，道家，法家分別從不同的立場和角度發(fā)表對社會變革的看法，提供不同的哲學，倫理和治國思想，對后代影響十分深遠。
3、春秋戰(zhàn)國時期，天文歷法，物理和中醫(yī)有了相當發(fā)展，許多成就位居世界前列。
高中歷史教案必修篇八
一．中國早期政治制度的特點。
1．西周在地方上推行____________制。目的：____________________________。類別：（分別舉例）____________________；____________________________；____________________________。
評價：______________________________________________________________________。2．宗法制是按___________________分配政治權力的，實行________________繼承制。
（1）________________________________________________________。（2）________________________________________________________。（3）________________________________________________________。
二．走向“大一統(tǒng)”的秦漢政治。
1．秦統(tǒng)一的過程：________________________________________________________。意義：________________________________________________________。
2．秦始皇采納了_________的建議，在地方上推行___________，加強中央對地方的控制。
郡縣制的主要特點：（1）________________________________________________________。
（2）________________________________________________________。影響：郡縣制的建立是______________________________________________的重要環(huán)節(jié)。
郡縣制的設立是___________________取代_________________的重要標志。3．秦朝中央集權制度包含哪些內容_____________、_______________。
漢武帝時，設_________________________，參與決策，削弱外朝官。
唐朝實行______________________制，三省指：__________、____________、___________，省下設置____________________________六部。
________________________________________________________；________________________________________________________。
四．專制時代晚期的政治形態(tài)。
1．明：___________（皇帝）廢丞相，權分六部，__________（皇帝）時，又設內閣。清：_______________時設軍機處；地方上推行______________，以加強皇帝對地方行政的控制。明清時期古代君主專制達到頂峰。
一．列強入侵與民族危機。
1．鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景？(認識其爆發(fā)的必然性)19世紀上半期：西方______________________________________________________。
中國__________________________、______________________________________________。2．列舉1840-1900年，列強發(fā)動的主要侵華戰(zhàn)爭有（標明時間）_______________________；____________________________；____________________；____________________________；____________________________。
3．三個最嚴重的不平等條約是：______________、__________________、____________。分別列舉主要內容，分析危害？（1）。
（2）。
（3）。
1．中國近代人民第一次自發(fā)組織的大規(guī)模抵抗外來侵略的斗爭是_____年______________。
領導人及軍隊有________________________、___________________________。3．列強最終未能將中國變?yōu)橹趁竦氐闹饕蚴牵篲___________________________。
三．偉大的抗日戰(zhàn)爭。
1．______年月日__________事變，標志日本開始全面侵華。南京大屠殺____萬同胞被害，日本還在中國實施了慘無人道的_____________和__________戰(zhàn)。2．抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線建立的過程：
（1）1931年九一八事變：全國掀起抗日救亡運動高潮。中共發(fā)表宣言，號召人民將日本驅逐出中國。
（2）1935年________事變：中日民族矛盾上升為主要矛盾。中共發(fā)表_________宣言，號召“________________________________________”。1935年12月，召開_______________會議，確定_____________________________________________的方針。抗日救亡運動擴展。1936年12月___________事變的和平解決，揭開了_________________________、_______________________的序幕。
（3）1937年8月13日____________事變后，國民政府發(fā)《___________________________》，表示要“實行自衛(wèi)，抵抗暴力”。
（4）1937年9月______________________________________________________________標志著抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立。3．正面戰(zhàn)場和敵后戰(zhàn)場的主要戰(zhàn)役：
正面戰(zhàn)場：___________戰(zhàn)役，打破了日本3個月滅亡中國的狂妄計劃。國共兩黨首次合作的戰(zhàn)役是_____________會戰(zhàn)。抗戰(zhàn)以來取得的首次大捷是________________，取得的最大的勝利是________________。棗宜會戰(zhàn)中，犧牲的國民黨軍隊的總司令是_______________。敵后戰(zhàn)場：1937年8月，中共中央在陜北召開_______________，制定了___________________________。之后廣泛開展___________________________建立___________________________，把敵人的后方變成抗日的前線。
全國抗日根據(jù)地指揮中樞和總后方是：___________________________。由_______________指揮的______________（戰(zhàn)役），鼓舞了全國人民抗戰(zhàn)的信心，沉重的打擊了日本帝國主義。
少數(shù)民族的抗日武裝隊伍有：_____________________、________________________。4．抗戰(zhàn)進入相持階段的標志是________年_______________________。
日本投降的時間______________，簽字的時間___________。臺灣光復時間：___________。5．抗日戰(zhàn)爭的偉大歷史意義？（1）。
（2）。
（3）。
7．抗日戰(zhàn)爭取得勝利的根本原因？____________________________。
專題三近代中國的民主革命。
二．辛亥革命。
1．近代中國第一個資產階級革命政黨是成立于_____（時間）______（地點）的____________________。
2．狹義的辛亥革命就是指_________________，爆發(fā)時間：_______年___月___日。中華民國成立時間________（民國元年）。臨時大總統(tǒng)是______________，南京臨時政府的性質是：____________________________。
3．第一部資產階級憲法是：《____________________________》。
內容：（1）規(guī)定中華民國主權屬于_______________________（意義：__________________________），國民享有各項自由與權利。（2）按_______________原則構建政治體制，實行_______________制，限制總統(tǒng)。這部憲法頒布的意義：是中國___________________________憲法。從法律上宣告了_________________________和______________________________，成為近代________________________________________________________。
４．辛亥革命的偉大歷史意義？（１）（２）。
（３）。
（４）。
三．新民主主義革命。
1．五四運動爆發(fā)的導火線是____年________________________。初期斗爭的主要力量是青年學生，口號是_____________、_______________。6月初活動中心由______轉移到_____，______________登上政治舞臺，發(fā)揮了主力軍的作用。取得的斗爭成果有（1）_________________________；（2）____________________；（3）______________________。五四運動的偉大歷史意義：（1）（2）。
2．中共“一大”的時間________地點______。確定黨的中心任務是：____________________。中共：“二大”時間_________地點______。召開的中心任務是制定黨的民主革命綱領，其內容是________________________________________________________。這是中國近代以來第一個徹底的____________________________。
3．國民革命運動開始的標志______年_____________________（也標志著____________________________）。
國民革命運動結束的標志：_____年_______________________（也標志著____________________________）。國民革命運動的意義：（1）（2）。
失敗的原因：（1）（2）。
4．大革命失敗后，_______________打響了武裝反抗國民黨反動派的第一槍。領導人有________________________________________________________。
根據(jù)八七會議決定，1927年9月，毛澤東發(fā)動____________________。毛澤東開辟的第一塊農村革命根據(jù)地是____________________________。
5．紅軍長征的直接原因是________________________；根本原因_______________________。時間：________至_________，長征結束的標志__________________________意義：________________________________________________________。6．遵義會議召開的時間________，結束了___________________________事實上確立了以________為核心的黨中央的正確領導。標志著黨從幼稚走向成熟，原因________________________________________________________。
7．全面內戰(zhàn)爆發(fā)的的標志______年______________________，毛澤東提出了“____________________________”的著名論斷，解放區(qū)軍民不斷粉碎敵人的進攻。8．______年_______________________________________________，揭開了戰(zhàn)略反攻的序幕。解放戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)略決戰(zhàn)指____________、_________________、________________三大戰(zhàn)役。殲滅改編國民黨軍隊達_______萬。______年___月____日，人民解放軍百萬雄師橫渡長江，解放_________，推翻了國民黨政權的統(tǒng)治。9．認識新民主主義革命勝利的意義？（略）啟示：
專題四現(xiàn)代中國的政治建設與祖國的統(tǒng)一。
一．新中國初期的政治建設。
1．____年____月，政治協(xié)商的中心任務是__________________________，頒布了《____________________________》具有臨時憲法的性質。這次會議的主要內容是（1）（2）（3）。
2．新中國成立的歷史意義？（1）（2）（3）。
3．第一屆全國人民代表大會召開的時間______，標志著___________________________該會議召開的中心任務是頒布《____________________________》，作為國家的根本大法。該憲法的歷史意義（1）憲法體現(xiàn)了____________________和______________________；（2）是新中國__________________________________________；（3）它的頒布，開創(chuàng)了____________________________。
4．我國社會主義民主政治的基本內容是？（三大政治制度）。
（1）實現(xiàn)了____________________________。（2）保證了____________________________。（3）促進了____________________________。
二．政治建設的曲折歷程及其歷史性轉折。
1．文革對民主政治制度的破壞有哪些表現(xiàn)？說明了什么？有何啟示教訓？（略）2．十一屆三中全會的主要內容：（1）________________________________________實現(xiàn)了思想路線的撥亂反正；（2）_______________________________________實現(xiàn)了政治路線的撥亂反正；（3）____________________________取得了組織路線撥亂反正的最重要成果；（4）做出了____________________________。
意義：___________________________偉大轉折；___________________________新道路；___________________________新時期；____________________________新時代。3．列舉改革開放以來中國社會主義民主政治建設的重大成就（有中國特色社會法律體制基本形成的過程？）（1）1980年____________________________；（2）1982年____________________________；（3）1997年____________________________；（4）1999年____________________________。
總：一個以______________________________________________________基本形成。
三．“一國兩制”的偉大構想與實踐1．“一國兩制”構想的形成的過程？
（1）1979年________________________________________________________；（2）1981年________________________________________________________；（3）80年代初_______________________________________________________；（4）1984年________________________________________________________。
“一國兩制”的偉大構想最初是針對_______問題提出來的，最早應用于________問題。“一國兩制”的內涵：________________________________________________________。2．香港回歸的時間_____年___月____日；澳門回歸的時間：_____年____月_____日。港澳回歸的歷史意義（1）（2）（3）（4）。
3．改革開放以來，海峽兩岸關系的發(fā)展？（1）1979年____________________________；（2）1980年____________________________；（3）1992年____________________________；（4）1994年____________________________；（5）1995年____________________________。
一．新中國初期的外交。
1．和平共處五項原則最早提出于_____年，中國與_______就_______問題進行談判時。后來經過了兩次修改后內容為_____________、___________、_________________、____________、_________________。意義____________________________。
2．新中國第一次以五大國身份參加的國際會議是_______年的____________會議，會上主要討論了和平解決_____________和_______________問題。
3．新中國參加的第一次沒有西方殖民國家參加的會議是_______年__________會議周恩來在會上提出了“_______________”的方針，促進了會議的圓滿成功。
二．外交關系的突破。
1．______年_______屆聯(lián)大，中國恢復了在聯(lián)合國的合法席位。
美：
中：
影響：中美關系的緩合，直接推動了_______________________。
1．新時期中國獨立自主和平外交政策在改革開放時期的具體表現(xiàn)是__________________。2．______年，江澤民出席聯(lián)合國________________________________，在中國倡議下，舉行了_______________________________________首次會晤。
3．_____年_______________________________________________五國，在上海會晤，確立“上海五國機制”。________年，發(fā)展為___________________________------上海合作組織。增加了_____________________（國家）。該組織豐富了由_________始創(chuàng)的以_______________________為核心的新型國家關系。
專題六古代希羅馬的政治文明。
二．卓爾不群的雅典。
1．梭倫改革的內容內容：經濟上：_______________________；
政治上：（1）_______________________；
（2）_______________________；
（3）_______________________。
作用：______________________________________________。2．雅典民主政治確立的標志：_______________________。
局限性：（1）民主的范圍：______________________________________________；（2）民主的性質：______________________________________________；（3）民主的方式：______________________________________________。
積極影響：___________________________________________________________________。特點：__________、_____________。
三、羅馬人的法律1．《_______________________》，是羅馬成文法的起點。_______________________，標志著羅馬法學的高度成熟，_______________________被譽為“自然法之父”。
2．“公民法”通行于_______________________（時期），適用于__________________（范圍）。3．“萬民法”在由_______________________的過程中，羅馬社會發(fā)生發(fā)很大的變化，“公民法”不在適應形勢，在長期的____________中，形成了萬民法體系。萬民法適用于_______________________，成為鞏固羅馬統(tǒng)治的重要工具。
4．羅馬法在人類文明發(fā)展史中的價值和現(xiàn)實意義成為近代_____________________________________________________________的先驅。特點______________、____________________。
專題七近代西方民主政治的確立與發(fā)展。
一．代議制的確立與完善。
1．英國“光榮革命”的時間_______年，推翻了________________統(tǒng)治，______________登上王位。體現(xiàn)了____________________的意志。這是一次沒有發(fā)生流血的宮廷政變。2．《權利法案》頒布的時間_______年，內容（1）____________________（2）____________________（3）____________________（4）____________________（5）____________________（6）____________________。通過《權利法案》奠定了____________________。
3．英國君主立憲制的特點________、____________________、______________等。
二、美國的1787年憲法。
1．______年，美國在_________召開__________會議，通過了新憲法----《______________》。1787年憲法的主要內容在中央與地方權力上實行________________；在中央政府權力構建上體現(xiàn)____________原則。憲法性質：______________________________，體現(xiàn)了“____________________”的原則。作用：______________________________________。
（2）國家元首、產生方式及地位：________________________________________。
專題八解放人類的陽光大道。
一．馬克思主義的誕生。
1．馬克思主義誕生的歷史條件？
（1）經濟前提（根本原因）：________________________________________；（2）階級基礎：________________________________________；（3）理論基礎：________________________________________；（4）實踐基礎：________________________________________。
明
：________________________________________。
3．馬克思主義誕生的理論來源是____________________、_________________________、______________________________。
4．馬克思主義誕生的標志______年《______________》發(fā)表。
二．俄國十月社會主義革命。
1．狹義的十月革命指_____年____月的______________武裝起義，其間領導機構____________________，發(fā)表了列寧的《____________________》。
2．攻打冬宮之際，全俄召開了________________________________________，會議通過了列寧起草的《________________________》《_____________》《________________》。成立了以列寧為首的第一個____________________政府和世界第一個___________________國家。4．第一個社會主義國家建立的歷史意義________________________________________。
專題九當今世界政治格局的多極化趨勢一．美蘇爭鋒。
1．二戰(zhàn)后，雅爾塔體系確立了______為主導的_____________格局。美蘇兩國戰(zhàn)時同盟關系破裂的根本原因是_____________2．美蘇兩極格局形成的背景（1）（2）。
3．兩極格局形成的過程？
（1）1946．3_______________________________________；（2）1947．3_______________________________________；（3）1947．6_______________________________________；（4）1949_______________________________________；（5）1955_______________________________________。
4．兩極對峙局面正式形成的標志：__________________________。5．分析美蘇“冷戰(zhàn)”局面（兩極格局）對二戰(zhàn)后的國際關系的影響？消極影響：（1）_______________________________________；（2）_______________________________________。
（2）_________________________________________________________________；（3）____________________________________________________。
二．新興力量的崛起1．歐共體形成的基本過程？
（1）1951_______________________________________；（2）1958_______________________________________；（3）1967_______________________________________。經濟的一體化促進帶動了__________________________。
法國總統(tǒng)戴高樂提出：“_____________________________”，主張奉行獨立自主的外交政策，主要目的是____________________________________________________。
2．在___________、__________、___________三國的推動下，_______年，第一屆不結盟國家和政府首腦會議召開------------標志著不結盟運動正式誕生。
不結盟運動始終奉行___________________和____________________的宗旨與原則。影響作用：有力沖擊了____________________________________________________。
三．走向多極化。
（2）1993_______________________________________；（3）1999__________________________。
3．俄羅斯的復蘇：2000年________出任俄羅斯總統(tǒng)，他的一系列_________政策使俄羅斯逐漸走出了低谷。
4．多極化趨勢對世界歷史發(fā)展的影響，有利于_____________________________________，有利于_________________________，有利于_______________________________________。5．影響世界政治格局的兩大因素是_____________、_____________。
高中歷史教案必修篇九
重點：意大利的文藝復興、德意志的宗教改革。
難點：文藝復興的實質、認識文藝復興和宗教改革時期的人文主義。
重點：啟蒙思想家的主張及啟蒙運動的影響。
難點：啟蒙運動與文藝復興的'區(qū)別與聯(lián)系。
羅斯福新政（1933—1939年）：
（1）背景：世界經濟大危機下胡佛的自由放任政策使美國經濟病入膏肓。資本主義制度面臨崩潰的邊緣。
（2）特點：國家全面干預經濟。（新政的“新”之處）。
（3）過程：兩個階段及階段成果。
第二階段：1935年到1939年，主要是鞏固和發(fā)展已取得的成就。
（4）主要措施：
整頓銀行、恢復工業(yè)生產（中心措施）——《全國工業(yè)復興法》）、調節(jié)農業(yè)生產——《農業(yè)調整法》、舉辦救濟和公共工程（作用：增加就業(yè)，刺激消費，恢復生，穩(wěn)定社會秩序。）、保護勞工權利、建立社會保障體系。
（5）實質：資本主義生產關系的局部調整。
高中歷史教案必修篇十
19八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭。
1842年中英《南京條約》簽訂。
1844年中關《望廈條約》、中法《黃埔條約》簽訂。
1858年中俄《天津條約》、中美《天津條約》、中英。
《天津條約》、中法《天津條約》簽訂。
1860年中英《北京條約》、中法《北京條約》、中。
俄《北京條約》簽訂。
1895年中日《馬關條約》簽訂。
19《辛丑條約》簽訂。
19世紀40—50年代中國無產階級產生。
19世紀60—70年代中華民族資產階級產生。
19世紀60—90年代洋務運動。
1851—1864年太平天國運動。
1898—1900年義和團運動。
18戊戌變法。
19中國同盟會成立。
19黃花崗起義。
1911年lo月10日武昌起義。
19(民國元年)中華民國成立清帝退位。
19二次革命。
19護國運動開始。
19袁世凱恢復帝制失敗。
1915年新文化運動開始。
195月4日五四愛國運動爆發(fā)。
197月23日中共一大，標志中共成立。
1922年7月中共二大，制定民主革命綱領。
1923年中共三大，制定革命統(tǒng)一戰(zhàn)線策略。
1945年中共七大，確定毛澤東思想為黨的指導思想。
1949年中共七屆二中全會，工作重心由鄉(xiāng)村轉城市。
1956年中共八大，成功探索社會主義建設。
1978年底中共十一屆三中全會，社會主義建設新時期。
1982年中共十二大，建設有中國特色社會主義理論。
1987年中共十三大，社會主義初級階段基本路線。
1992年中共十四大，建立社會主義市場經濟體制。
中共十五大，確定鄧小平理論為黨的指導思想。
1924年國民黨一大、國共第一次合作的實現(xiàn)，革命統(tǒng)一戰(zhàn)線形成。
1936年西安事變和平解決，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。
1937年9月國共第二次合作的實現(xiàn)，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式形成。
1925年孫中山逝世五卅慘案、五卅反帝愛國運動爆發(fā)。
1926年國民革命軍出師北伐。
1927年3月上海工人第三次武裝起義勝利。
1927年4月12日蔣介石發(fā)動“四一二”反ge命政變。
1927年7月15日汪精衛(wèi)發(fā)動“七一五”反ge命政變。
國民革命失敗。
1927年8月1日南昌起義。
1927年9月秋收起義。
1927年8月7日八七會議。
1935年1月遵義會議。
1935年中共中央發(fā)表八一宣言。
1935年底中共召開瓦窯堡會議。
1937年秋中共召開洛川會議。
1931—1933年粉碎國民黨四次反ge命“圍剿”
1934年10月—1936年10月第五次反“圍剿”失利，
中央紅軍長征。
1942年中國共產黨開始整風。
1957年中國g共產黨進行整風，反右派斗爭開始。
1945年8月—10月10日重慶談判雙十協(xié)定簽字。
1949年4月北平談判。
1946年初重慶政治協(xié)商會議召開。
1949年9月北平中國人民政協(xié)會議第一次全體會議開幕。
1946年6月國民黨發(fā)動全面內戰(zhàn)，人民解放戰(zhàn)爭開始。
1947年6月人民解放軍開始全國規(guī)模的反攻。
1948—1949年遼沈、淮海、平津戰(zhàn)役勝利結束。
1949年4月人民解放軍解放南京，國民政府覆亡。
1931年中華蘇維埃共和國臨時中央政府在瑞金成立。
1949年10月1日中華人民共和國成立。
1950年—1952年土地改革運動。
1950—1953年抗關援朝戰(zhàn)爭。
1950年鎮(zhèn)壓反革命運動。
1951年西藏和平解放。
1953年第一個五年計劃開始實行。
1954年第一屆全國人民代表大會召開，中華人民。
共和國第一部憲法頒布。
1956年我國對生產資料私有制的社會主義改造基本。
完成，標志社會主義制度在我國基本建立。
1957年反右派斗爭嚴重擴大化。
1958年“大躍進”運動、人民公社化運動。
1959年“反右傾”斗爭。
1966年““””開始’。
1967年二月抗爭。
1976年四五運動。
1973年周恩來主持中央工作，國民經濟復蘇。
1975年鄧小平主持中央工作，國民經濟迅速回升。
1971年9月13日林彪反革命集團被粉碎。
1976年10月江青反革命集團被粉碎，““””結束。
1971年10月聯(lián)合國恢復我國合法席位。
1972年中美、中日關系開始正?；?。
197月1日香港回歸，中華人民共和國香港特別行政區(qū)正式成立。
12月20日澳門回歸，中華人民共和國澳門特別行政區(qū)正式成立。
高中歷史國外大事年表14—17世紀歐洲文藝復興運動。
17—18世紀歐洲啟蒙運動。
18世紀60年代英國工業(yè)革命開始，人類進入“蒸汽時代”
19世紀70年代第二次工業(yè)革命開始，人類進入“電氣時代”
20世紀四五十年代第三次科技革命開始。
1765年“珍妮紡紗機”發(fā)明，揭開工業(yè)革命序幕。
1785年瓦特的改良蒸汽機投入使用。
18富爾敦制成汽船。
18史蒂芬孫發(fā)明火車。
1866年西門子制成發(fā)電機。
1867年諾貝爾發(fā)明炸藥。
19世紀70年代貝爾發(fā)明電話。
19世紀80年代卡爾·本茨研制汽車。
19世紀90年代馬可尼試驗無線電報成功。
17世紀后半期牛頓力學體系確立，標志近代科學形成。
19世紀30年代法拉第證明了電磁感應現(xiàn)象，為電的時代創(chuàng)造條件。
19世紀初道爾頓原子論標志近代化學的開始。
17世紀早期哈維血液循環(huán)學說奠定近代生理學基礎。
19世紀細胞學說、進化論、能量守衡定律并稱三大發(fā)現(xiàn)。
20世紀初愛因斯坦提出相對論，奠定現(xiàn)代物理學基礎。
1840年前后英國成為世界上第一個工業(yè)國家。
19世紀末20世紀初美國工業(yè)產值躍居世界第一位，成為。
重工業(yè)為主導的工業(yè)國家。
14—15世紀新航路開辟，為世界市場形成創(chuàng)造條件。
19世紀中后期資本主義世界市場初步形成。
19世紀末20世紀初主要資本主義國家完成向帝國主義過渡;。
資本主義世界市場最終形成;世界殖民體系。
最終形成;資本主義世界體系最終形成。
1825年英國爆發(fā)第一次經濟危機。
1857年資本主義爆發(fā)世界性經濟危機。
1929—1933資本主義世界經濟危機。
1933年初羅斯福就任美國總統(tǒng)，實行“新政”，開創(chuàng)。
國家干預經濟發(fā)展新模式。
20世紀50—70年代初資本主義經濟發(fā)展史上的“黃金。
時期”
20世紀60年代初聯(lián)邦德國成為歐洲頭號資本主義。
大國。
20世紀60年代末日本成為僅次于美國的資本主義世界第二號經濟大國。
1973年美元為中心的資本主義世界貨幣體系解體。
1973年資本主義世界引發(fā)戰(zhàn)后最嚴重經濟危機。
1967年歐洲共同體成立。
20世紀七八十年代亞洲新加坡、韓國成為世界經濟。
發(fā)展最快地區(qū)。
1995年世界貿易組織(wto)正式成立。
1997年東南亞爆發(fā)金融危機。
20世紀90年代歐洲聯(lián)盟、北美自由貿易區(qū)、亞太。
經濟合作組織形成。
20世紀90年代知識經濟首先在美國出現(xiàn)。
1992年里約熱內盧聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會，
可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略形成。
12月11日中國正式加入世界貿易組織。
1640年—1688年英國資產階級革命。
1775—1783年北美獨立戰(zhàn)爭。
1789年7月—1794年法國資產階級革命。
1810—1826年拉丁關洲反對西班牙殖民統(tǒng)治的。
獨立運動。
1861—1865年美國內戰(zhàn)。
1861年俄國農奴制改革。
1868年日本明治維新開始。
1871年德意志統(tǒng)一最終完成。
1640年查理一世被迫召開議會，英國資產階級。
革命開始。
1775年來克星頓槍聲，北美獨立戰(zhàn)爭開始。
1789年7月14日巴黎人民攻占巴士底獄，法國大革命。
開始。
18海地宣布獨立，拉丁美洲獨立運動開始。
1688年英國“光榮革命”，資產階級和新貴族的統(tǒng)。
治確立，英國資產階級革命結束。
1783年英國承認美國獨立，美國獨立戰(zhàn)爭結束。
1794年法國熱月政變，法國大革命結束。
1689年英國通過《權利法案》。
1776年北美大陸會議發(fā)表《獨立宣言》，宣布獨立。
1789年法國發(fā)布《人權宣言》。
1804年拿破侖頒布《民法典》。
1862年美國通過《宅地法》、《解放黑人奴隸宣言》。
1792年9月法蘭西第一共和國成立。
17拿破侖發(fā)動“霧月政變”
1804年拿破侖稱帝，法蘭西第一帝國開始。
1882年德、意、奧三國同盟正式建立。
1907年英、法、俄三國協(xié)約最后形成。
1922年10月墨索里尼在意大利上臺，建立法西斯專政。
1933年初希特勒在德國上臺，開始建立法西斯專政。
1936年廣田弘毅內閣上臺，建立軍事法西斯專政。
1914—19第一次世界大戰(zhàn)。
1939年9月—1945年9月2日第二次世界大戰(zhàn)。
1914年6月28日薩拉熱窩刺殺事件。
1938年9月慕尼黑會議。
1939年9月1日德國閃擊波蘭，二戰(zhàn)爆發(fā)。
1941年6月22日德國閃擊蘇聯(lián)，蘇德戰(zhàn)爭爆發(fā)。
1941年12月7日日本突襲美國珍珠港，太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)。
1942年初《聯(lián)合國家宣言》簽署，世界反法西斯同盟。
正式形成。
1943年11—12月蘇、美、英舉行德黑蘭會議。
1943年12月中、美、英發(fā)表《開羅宣言》。
1944年6月美英軍隊在諾曼底登陸，歐洲第二戰(zhàn)場開辟。
1945年2月蘇、美、英舉行雅爾塔會議。
1945年7—8月蘇、美、英舉行波茨坦會議。
1942年6月中途島戰(zhàn)役——太平洋戰(zhàn)場轉折。
1942年7月—l943年2月斯大林格勒戰(zhàn)役——二戰(zhàn)轉折。
1942年10月阿拉曼戰(zhàn)役——北非戰(zhàn)場轉折。
1931年9月18日九一八事變。
1932年偽滿洲國成立。
1935年華北事變。
1937年7月7日盧溝橋事變，全面抗戰(zhàn)開始。
1937年8月13日八一三事變。
1937年12月南京大屠殺。
1940年汪精衛(wèi)偽國民政府在南京成立。
1943年9月意大利投降，法西斯軸心集團開始瓦解。
1945年5月8日德國簽署無條件投降書，歐洲戰(zhàn)場結束。
1945年8月15日日本宣布投降。
1945年9月2日日本簽署無條件投降書，二戰(zhàn)結束。
1919年1—6月巴黎和會，凡爾賽體系建立。
1921年11月—1922年2月華盛頓會議，華盛頓體系建立。
二戰(zhàn)后—1991年底雅爾塔體系。
20世紀90年代以來世界格局多極化發(fā)展。
19國際聯(lián)盟成立。
1945年10月聯(lián)合國建立。
1949北大西洋公約組織成立。
1955華沙條約組織成立。
1848年2月《共產黨宣言》發(fā)表馬克思主義誕生。
19俄國社會民主工黨第二次代表大會。
列寧主義誕生。
1864年第一國際在倫敦成立。
1889年第二國際在巴黎建立。
1919年3月共產國際在莫斯科成立。
1871年3月—5月巴黎公社。
1911月7日俄國十月社會主義革命。
1935年共產國際七大制定反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線策略。
1925年聯(lián)共(布)“十四大”--工業(yè)化方針。
1927年聯(lián)共(布)“十五大”--農業(yè)集體工業(yè)化方針。
1936年蘇聯(lián)新憲法頒布，標志社會主義基本制度。
在蘇聯(lián)確立，標志斯大林創(chuàng)建的高度集中。
的經濟政治體制形成。
1956蘇共“二十大”，波蘭波茲南事件，匈牙利事件。
1968蘇聯(lián)出兵占領捷克斯洛伐克。
20世紀80年代末東歐劇變。
1922年蘇聯(lián)成立。
1991年底蘇聯(lián)解體。
19世紀上半期亞洲革命風暴。
1848—1852伊朗巴布教徒起義。
1851—1864年太平天國運動。
1857—1859年印度民族大起義。
19世紀末20世紀初亞洲的覺醒。
1900年義和團運動高潮。
1911年辛亥革命。
1905—19印度民族解放運動的高漲。
高中歷史教案必修篇十一
1.詞：又名“長短句”“詩余”“樂府”，起于隋，盛于兩宋，據(jù)結構篇幅有長調、中調、小令之分；據(jù)風格有蘇軾、辛棄疾為代表的__________派和以柳永、李清照為代表的_________派。
2.詞牌：就是詞的格式的名稱。不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、韻律，每句的字數(shù)、句式、聲律，均有各自不同的規(guī)格。
3.賦，是一種講究辭采，體物鋪陳的文體。出現(xiàn)于戰(zhàn)國后期，形成于________。賦體的流變大致經歷了騷賦、漢賦、駢賦、律賦、文賦等幾個階段。賦的似詩似文的特征，與現(xiàn)代文學中的散文詩有些相似。4.說，是一種_________，多用來發(fā)表議論?！稁熣f》即說說從師學習的道理。5.六藝，即六經，指《_____》、《尚書》、《禮》、《易》、《樂》、《_______》。也指中國古代儒家要求學生掌握的六種基本才能：禮、樂、射、御、書、數(shù)。
二、作家及作品。
6.荀子，名_____，字卿，戰(zhàn)國末期趙國人，先秦_____家學派的最后代表。我國古代的思想家、教育家，樸素唯物主義思想集大成者。荀子不同意孟子的“性善”說，主張性惡論，強調環(huán)境和教育對人的影響，重視禮法的作用。荀子的散文說理透辟，結構嚴謹，對后世影響很深遠。7.唐宋八大家，是唐代韓愈、柳宗元和宋代歐陽修、________、蘇軾、________、曾鞏、________八位散文家的合稱。
8.韓愈，自謂郡望昌黎，故稱“_________”。唐代文學家、思想家、“古文運動”的倡導者之一，位于唐宋八大家之首。曾任吏部侍郎，謚“文”，后人又稱“韓吏部”、“韓文公”。有《__________》。9.柳宗元，河東解人，世稱“__________”，唐代文學家、哲學家，有《柳河東集》。唐宋八大家之一。
10.蘇軾，北宋文學家，字________，號__________，四川眉山人，有《蘇東坡集》。書、文、詩、詞、畫，俱成大家。他和他的父親蘇洵，弟弟蘇轍均以詩文稱著于世，世稱“三蘇”。和__________的并稱“蘇黃”，是宋詩風格的體現(xiàn)者；與南宋__________的并稱“蘇辛”,二人同為豪放詞派的代表；與黃庭堅、米芾、蔡襄的合稱“__________”，被后世認為是最能代表宋代書法成就的書法家。11.郁達夫，原名郁文，浙江富陽人，中國現(xiàn)代作家，作品《沉淪》《屐痕處處》《達夫游記》《春風沉醉的晚上》等?！禵________》是我國第一部白話小說集12.老舍，原名__________，字________，北京，滿族人。中國現(xiàn)代作家。代表作品有長篇小說：《__________》、《四世同堂》；中篇小說：《月牙兒》《我這一輩子》；話劇:《龍須溝》、《__________》。
13.曹文軒，中國作家，學者，作品有《山羊不吃天堂草》《__________》等。14.畢淑敏女，祖籍山東。國家一級作家。北京作家協(xié)會副主席。著有《畢淑敏文集》八卷，長篇小說《__________》、《血玲瓏》等。
15.張潔，當代女作家。原籍遼寧，生于北京。1978年發(fā)表第一篇小說《從森林里來的孩子》。主要作品有：小說散文集《愛是不能忘記的》、《方舟》，小說集《祖母綠》，長篇小說《__________》獲全國第2屆茅盾文學獎。張潔以“人”和“愛”為主題的創(chuàng)作，常引起文壇的論爭。她不斷拓展藝術表現(xiàn)的路子，作品以濃烈的感情筆觸探索人的心靈世界，細膩深摯，優(yōu)雅醇美。
16.江河：江河的詩歌創(chuàng)作始于上世紀八十年代初，與北島、顧城、舒婷、楊煉、梁小斌等人構成了中國現(xiàn)代詩歌史上最引人注目的“__________”，是朦朧詩派的代表人物之一。其作品有《紀念碑》、《星星變奏曲》等。《讓我們一起奔騰吧》即是其中的佳作，反映了20世紀八十年代中國改革開放大潮初涌時，中國青年對變革的熱切期待和創(chuàng)造美好生活的追求。17.埃斯庫羅斯，有“悲劇之父”的美譽，與索?？死账购蜌W里庇得斯一起被稱為是____________________。18.莎士比亞（1564—1616），“英國戲劇之父”。莎士比亞四大悲劇包括《__________》《奧賽羅》《__________》、《麥克白》。19.約翰沃爾夫岡·歌德（1749—1832），18世紀末19世紀初__________的偉大詩人、作家和思想家，他的創(chuàng)作把德國文學推向一個前所未有的高峰。1774年發(fā)表了書信體小說《____________________》，更使他聲名大噪。這是德國在國際上第一部引起轟動的小說。20.卡爾·馬克思（karlmarx，1818年5月5日—1883年3月14日），德國政治哲學家及社會理論家，馬克思主義創(chuàng)始人，猶太人。主要著作有《資本論》，《____________________》等。
21.赫爾曼·黑塞（hermannhesse，1877-1962）德國作家。1904年，墨塞發(fā)表了長篇小說《彼得卡門青》。他的作品還有《__________》等.1946年獲諾貝爾文學獎。
22.奧爾多·利奧波德，美國作家，生態(tài)學家，土地倫理學家，“近代環(huán)保之父”，代表作《__________》《野生動物管理》等。23.梭羅（1817-1862），19世紀________最具有世界影響力的作家、哲學家。作品有《郊游》、《緬因森林》等。1845年春天，梭羅在老家康科德城的瓦爾登湖邊建起一座木屋，過起了自耕自食的生活，并在那兒寫下了《________》一書。
三、名句：
24.《論語·子罕》“子在川上曰：____________________，不舍晝夜。”25.【漢】司馬遷《史記項羽本紀》“富貴不歸故鄉(xiāng)，______________，誰知之者”。26.《史記·衛(wèi)將軍驃騎列傳》“匈奴未滅，____________________。27.【晉】陶淵明《飲酒》“____________________，悠然見南山”。
28.【五代】韋莊《菩薩蠻》“人人盡說江南好，游人只合江南老。春水碧于天，畫船聽雨眠。壚邊人似月，皓腕凝霜雪。未老莫還鄉(xiāng)，_______________。”29.【五代】李涉《井欄砂宿遇夜客》“_______________，綠林豪客夜知聞?！?0.《金縷衣》唐無名氏《雜詩十九首》之一。一說作者杜秋娘。全詩如下：“勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。_______________，莫待無花空折枝?！逼渲小皠窬∩倌陼r”亦作“勸君須取少年時?！?BR> 31.【唐】劉皂《渡桑乾》“客舍并州數(shù)十霜，歸心日夜思咸陽。無端又渡桑乾水，_______________”。
32.【唐】宋之問《渡漢江》“嶺外音書斷，經冬復歷春。_______________，不敢問來人”。
是同鄉(xiāng)”?！饵S鶴樓》“_______________？煙波江上使人愁”。34.【唐】孟郊《游子吟》“_______________，游子身上衣”。
35.【唐】孟浩然《留別王侍御維》“只應守寂寞，_______________”。36.【唐】李賀《南園》“男兒何不帶吳鉤，_______________。37.【唐】盧綸《長安春望》“家在夢中何日到，_______________？”38.【唐】李益《夜上受降城聞笛》：“回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，_______________。”
39.【唐】白居易《問劉十九》“_______________，能飲一杯無?！?BR> 40.【唐】劉長卿《逢雪宿芙蓉山主人》“柴門聞犬吠，_______________。”41.【唐】齊己《早梅》“前村深雪里，_______________。”42.【元】何中《辛亥元夕》“寒沙梅影路，_______________?！?BR> 43.【清】林則徐《赴戍登程口占示家人》“_______________，豈因禍福避趨之”。
課文默寫練習（1）：
1）看萬山紅遍，______________；漫江碧透，______________。______________，魚翔淺底，___________________。
恰同學少年，風華正茂；______________，______________。指點江山，激揚文字，___________________。
2）故木受繩則直，___________________，________________________，則知明而行無過矣。
3）吾嘗終日而思矣，___________________；___________________，不如登高之博見也。4）積土成山，風雨興焉；積水成淵，______________；積善成德，______________，圣心備焉。
5）故___________________，___________________；不積小流，無以成江海。6）______________，不能十步；______________，功在不舍。7）______________，朽木不折；______________，金石可鏤。8）師者，________________________。
9）是故______________，無長無少，______________，______________。
10）彼與彼年相若也，道相似也，_____________________，_____________________。11）是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，________________，_______________，如是而已。
12）___________________，水波不興。13）誦明月之詩，___________________。
14）__________________________，而不知其所止，_________________________，羽化而登仙。
15）客有吹洞簫者，倚歌而和之，___________________，_______________，_______________。_______________，不絕如縷。________________________，________________________。
16）方其破荊州，下江陵，順流而東也，_______________，_______________，_______________，_______________，固一世之雄也，而今安在哉！
17）況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，___________________。___________________，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，___________________。18）蓋將自其變者而觀之，____________________；自其不變者而觀之，_____________________，而又何羨乎！
19）且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，___________________。
高一語文期末復習。
（三）課文默寫（1）：
2）故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。
3）吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。4）積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。5）故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。
6）騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。
7）師者，所以傳道受業(yè)解惑也。
8）是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。9）彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛。10）孔子曰：“三人行，則必有我?guī)?。?BR> 11）是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業(yè)有專攻，如是而已。12）清風徐來，水波不興。13）誦明月之詩，歌窈窕之章。14）縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。
15）浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止，飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。
16）客有吹洞簫者，倚歌而和之，其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴。余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。
17）方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉！
18）況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏尊以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響于悲風。
19）蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎！
20）且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共食。
高中歷史教案必修篇十二
1漢字起源和演變：
商甲骨文-商周金文-西周籀文(大篆)-秦統(tǒng)一小篆-漢隸書-三國楷書(鐘繇)。
2書法藝術發(fā)展。
1、秦漢小篆、隸書。
2、魏晉南北朝時期形成書法藝術：王羲之《蘭亭序》。
3、隋唐達到新高峰：張旭、懷素狂草;歐陽詢、顏真卿、柳公權楷書;書法理論。
4、兩宋：蘇軾、黃庭堅、米芾、蔡襄四大家各具情態(tài)。
5、明代：平民化、世俗化，強調個性：祝枝山、文徵明。
二、繪畫藝術。
1、起源：新石器時代。
2、戰(zhàn)國：帛畫(《人物龍鳳圖》)。
3、東晉：顧愷之《女史箴圖》。
4、唐代：吳道子《送子天王圖》。
5、宋代：山水畫興起;民間風情畫：張擇端《清明上河圖》。
6、明清：八大山人木刻版畫、年畫等。
三、文學。
(一)詩歌。
1、《詩經》：我國最早的詩歌總集。
2、楚辭：戰(zhàn)國屈原新體詩歌《離騷》。
3、漢賦：司馬相如。
4、唐詩：李白、杜甫、白居易。
(二)宋詞：蘇軾、李清照、辛棄疾。
(三)元曲：元朝民族歧視，常用散曲抒發(fā)愁悶情懷。關漢卿《竇娥冤》。
(四)小說。
1、唐代：傳奇《柳毅傳》《南柯太守傳》。
2、宋代：話本。
3、明清原因：商品經濟的發(fā)達和市民階層的崛起;。
代表作品：四大奇書、“三言二拍”、《紅樓夢》、《聊齋志異》、《儒林外史》。
(五)戲曲。
1、原始-漢唐：儺舞。
2、兩宋：南戲。
3、元代：雜劇(關漢卿、白樸、馬致遠、鄭光祖為元曲四大家)。
4、清代：京劇。
一)利用世紀記憶年代。例如世界近代史上美國獨立戰(zhàn)爭發(fā)生在十八世紀，有關的歷史年代必然是，如1755年來克星頓槍聲，北美大陸會議召開，1776年《獨立宣言》發(fā)表,美國誕生，1777年薩拉托加大捷，獨立戰(zhàn)爭轉折點等。像這樣出現(xiàn)眾多事件的課很多，應用世紀記憶法不失為一種好方法。
(二)前后聯(lián)系記憶法。對性質相同的歷史事件的年代可以進行_前后聯(lián)系。如對東西方奴隸社會的終結時間由公元476年西羅馬帝國滅亡可聯(lián)系公元前476年，我國春秋時期奴隸社會瓦解，當時我國奴隸制終結時間，早于歐洲。
(三)表格記憶法。
(四)以熟記的重大歷史年代作跳板，對歷史年代進行意義識記，又分：
1-推算年距法，如以1840年為跳板《南京條約》是后二年簽的，即1840+2=1842;金田起義晚，即1840+11=1851。
2.間隔推算法:如每隔兩年發(fā)生的歷史事件：1911年辛亥革命、19二次革命、19護國戰(zhàn)爭、1917年護法戰(zhàn)爭、19五四運動、19黨的成立，此外每隔3年、4年發(fā)生的歷史事件只要在學習中注意學習總結，就不難記憶。
3.周年記憶法：如是黨成立80周年，西藏和平解放50周年，是中華民國成立90周年。
1、背誦中國歷史朝代表。和看書先看目錄一樣，學歷史之前，要先把歷史朝代順序表背會。從夏商周，背到元明清、中華民國、中華人民共和國，一直背到今天，在腦袋里先構建起整體的歷史框架。
2、弄清各個歷史朝代發(fā)生的重要事件。把每一章節(jié)(或每一朝代)的內容當成一篇文章，按照我昨天教給你的學習文科的宏觀方法，從頭到尾通篇讀上5遍以上，透過文字符號理解后面的內容，把文章理解搞懂。
高中歷史教案必修篇十三
1.古代中國的政治制度：主要涉及中國歷史上的幾個重要政權及其統(tǒng)治者的政治制度，如夏商周制度、秦朝的中央集權制度、漢朝的郡縣制等。
2.古代中國的經濟基礎：主要涉及農業(yè)生產、土地制度、手工業(yè)、商業(yè)等方面的發(fā)展歷程和主要成就。
3.近代中國的民主革命：主要涉及鴉片戰(zhàn)爭及《南京條約》等內容，以及太平天國運動、戊戌變法、辛亥革命等民主革命的歷程和成果。
4.現(xiàn)代中國的政治建設：主要涉及新中國成立以來的政治建設歷程，包括社會主義改造、人民代表大會制度、民族區(qū)域自治制度等內容。
5.現(xiàn)代中國的經濟建設：主要涉及新中國成立以來的經濟發(fā)展歷程，包括計劃經濟、改革開放、社會主義市場經濟等。
6.當今世界政治格局的多極化趨勢：主要涉及二戰(zhàn)后的世界政治格局及其演變，以及當前世界政治格局的多極化趨勢和主要國家的對外政策。
7.當今世界的經濟全球化趨勢：主要涉及經濟全球化的概念、歷程及其影響，以及當前世界經濟全球化趨勢的主要表現(xiàn)和影響。
以上是高中歷史必修一的主要知識點，涵蓋了中國歷史和世界歷史的多個方面。在學習過程中，需要注重歷史事件的背景、原因、經過和影響等方面的理解和掌握，以便更好地理解和分析歷史事件和人物。