2023年大學(xué)生公益活動調(diào)查論文(通用22篇)

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    堅(jiān)持原則和價值觀是做人的準(zhǔn)則??偨Y(jié)應(yīng)注意個人觀點(diǎn)與客觀事實(shí)的結(jié)合,可以適當(dāng)加入自己的思考和理解。如果你正在苦惱如何寫一份完美的總結(jié),不妨看看以下這些總結(jié)范文,或許能給你一些幫助。
    大學(xué)生公益活動調(diào)查論文篇一
    摘要:員工的生態(tài)和心態(tài)環(huán)境狀況關(guān)系到企業(yè)的和諧發(fā)展。因此開展員工安康和諧調(diào)查,目的就在于培育員工“自尊自信、理性科學(xué)、務(wù)實(shí)進(jìn)取、開放寬容”的健康心態(tài),引導(dǎo)員工快樂工作、幸福生活,為公司營造和諧奮進(jìn)的發(fā)展環(huán)境。
    關(guān)鍵詞:安康和諧;電力員工;心態(tài)環(huán)境。
    河南省電力公司近期在系統(tǒng)內(nèi)廣泛組織開展了員工安康和諧調(diào)查工作。此次調(diào)查活動采取無記名問卷調(diào)查為主,個案分析、座談走訪相結(jié)合的方式進(jìn)行,內(nèi)容涉及員工個人基本情況、工作環(huán)境、心態(tài)、家庭和諧與健康保健等45項(xiàng)內(nèi)容。向系統(tǒng)各單位全體員工發(fā)放問卷31906份,回收30041份。經(jīng)過對調(diào)查問卷的認(rèn)真分析總結(jié),現(xiàn)將具體情況歸納如下。
    一、電力員工安康和諧調(diào)查。
    1.工作環(huán)境調(diào)查。
    工作中感覺到快樂嗎?工作快樂的源泉是什么?選擇非??鞓返恼?4%,快樂占53%,不太快樂占11%,非常不快樂占2%;在工作快樂的源泉調(diào)查中,和諧的工作團(tuán)隊(duì)、好的上級和薪酬三個選項(xiàng)居前列,分別占30%、23%和18%。
    工作中是否感覺到壓力?工作壓力的來源、緩解工作壓力的方式有哪些?10%的員工選擇工作中沒有感覺到壓力,37%選擇偶爾感到壓力,44%選擇經(jīng)常感到壓力,自己能承受,7%選擇感到壓力較大,自己難以承受,2%選擇壓力過大,不能完成工作。而在工作壓力來源中,38%選擇工作任務(wù)重、難度大,30%選擇時間不夠用,13%選擇工作目標(biāo)不清晰,18%選擇工作技能和能力欠缺。在緩解工作壓力的方式中,34%選擇加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升自身競爭力,34%選擇文體休閑活動,13%選擇尋求他人幫助,11%選擇調(diào)整工作期望值,6%選擇調(diào)整工作崗位。
    說明在當(dāng)今社會,隨著公司的快速發(fā)展,員工普遍存在工作壓力,主要原因是工作任務(wù)繁重和時間精力不夠用,也反映出人力資源配置不夠科學(xué)和合理。而在緩解壓力的方式中,員工普遍選擇積極的心態(tài),努力提升自身素質(zhì)和能力,適應(yīng)崗位需要。
    2.心態(tài)調(diào)查。
    心理健康狀態(tài)調(diào)查和心態(tài)平衡能力。42%的員工選擇心理很健康,45%的選擇健康,11%的選擇偶爾有障礙,但自己能調(diào)節(jié),2%選擇有障礙需要幫助。49%選擇坦然面對現(xiàn)實(shí),心態(tài)平衡能力佳,48%選擇能接受現(xiàn)實(shí),心態(tài)平衡能力尚可,3%選擇不能面對現(xiàn)實(shí),心態(tài)平衡能力差。說明員工心理健康狀態(tài)和心態(tài)平衡能力普遍良好,具有積極的.心態(tài)。
    對未來生活和社會發(fā)展的心理狀況。56%選擇樂觀、有信心,41%選擇較樂觀、較有信心,3%選擇悲觀沒有信心。72%的員工人際關(guān)系融洽,26%的人際關(guān)系一般,2%的人際關(guān)系緊張。
    在目前最關(guān)心的社會問題的調(diào)查中,社會穩(wěn)定、房價和醫(yī)療保障居前三位,分別占21%、20%和20%的比例。員工目前對工資收入、工作穩(wěn)定性、社會保障和學(xué)習(xí)培訓(xùn)的需求選擇居前三位,分別占28%、17%和14%。說明員工在關(guān)心自身物質(zhì)生活水平提高的同時,迫切需要提高自身的素質(zhì)和能力。
    3.家庭和諧調(diào)查。
    對家庭和諧程度的評價調(diào)查中,49%表示很滿意,47%表示滿意,3%表示不滿意,1%表示很不滿意。在是否給配偶和父母送生日禮物調(diào)查中,83%選擇送,12%選擇不送,4%選擇沒想過。在是否經(jīng)常和家人溝通交流調(diào)查中,76%選擇經(jīng)常,22%選擇偶爾,2%表示從不。
    生活中的壓力來源選項(xiàng)中住房占31%,其次是子女教育占29%,贍養(yǎng)父母占15%,家人身體欠佳占14%,買車占11%。家庭支出比例最大的前三項(xiàng)是住房、日常支出和子女培養(yǎng),所占比例分別為22%、20%、20%。說明住房、子女教育和贍養(yǎng)老人成為員工生活中三項(xiàng)最重要的事情。
    4.身體健康狀況調(diào)查。
    41%的員工認(rèn)為自己身體健康,37%選擇良好,22%選擇一般。73%表示關(guān)注身體保健方面的知識,23%表示不太關(guān)注,4%選擇不關(guān)注。30%的員工能堅(jiān)持鍛煉身體,一周三次以上,42%的選擇一周三次以下,29%表示從不鍛煉。
    在是否堅(jiān)持每年一次體檢調(diào)查中,87%表示能參加,11%表示沒時間,3%表示沒必要。90%的員工對自己的體檢結(jié)果表示關(guān)注,10%則不關(guān)注。
    當(dāng)工作很累的時候,55%的員工選擇立即休息一下,37%的選擇再堅(jiān)持一下,8%選擇硬撐著。近一年因病請假為0天的占58%,請假1~2天的占25%,請假3~7天的占13%,請假7天以上的占3%。
    給自己的幸福打分。60分以下占3%,60~69分占10%,70~79分占22%,80~89分占36%,90~99分占25%,100分占5%。
    二、調(diào)查結(jié)果分析。
    問卷回收后,調(diào)查人員按照科學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行了匯總和分析。調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表明,公司目前具有的優(yōu)勢如下。
    (1)公司系統(tǒng)各單位的領(lǐng)導(dǎo)和員工對本次問卷調(diào)查活動給予了高度支持;對近年來公司發(fā)展取得的成就給予了充分肯定;對工作環(huán)境、個人心態(tài)、家庭和諧及身體健康問題也充分表達(dá)了自己的意見和看法。
    (2)廣大員工對安康和諧的認(rèn)知程度還是比較高的,員工隊(duì)伍的職業(yè)素養(yǎng)、價值取向、文化技術(shù)素質(zhì)、精神文化需求狀況等整體主流是好的,呈現(xiàn)出健康向上、積極進(jìn)取、不斷更新的態(tài)勢;員工普遍關(guān)心企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略,對企業(yè)的認(rèn)同度高,對企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展充滿信心,認(rèn)為公司近幾年在持續(xù)、健康地向前發(fā)展。公司員工與企業(yè)結(jié)下了深厚的感情,愿意為企業(yè)的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn),愿意與企業(yè)榮辱與共,同時也證明了公司的持續(xù)發(fā)展有強(qiáng)勁的支持力量。
    (3)大家一致認(rèn)為,要把握并珍惜現(xiàn)在,感恩企業(yè),知足常樂,為目標(biāo)而努力工作并享受工作的過程就是最大的幸福。要將個人幸福融入企業(yè)和社會的大環(huán)境中,立足本職崗位,多干事、干好事、干成事,用自己的雙眼發(fā)現(xiàn)幸福,用自己的心感受幸福,用自己的雙手創(chuàng)造幸福。通過統(tǒng)計(jì),員工幸福評分在80~89分以上的占66%。
    通過調(diào)查分析,也發(fā)現(xiàn)了一些問題。
    第一,員工普遍感覺工作和生活中存在一定的壓力,但是對如何緩解壓力、釋放壓力的方法和知識還不是十分了解。調(diào)查問卷中,除10%的員工認(rèn)為工作中沒有感覺到壓力外,其他員工均表示感到偶爾有壓力或者經(jīng)常有壓力,甚至2%的員工認(rèn)為壓力過大,不能完成工作;而通過深度訪談發(fā)現(xiàn),一些員工(尤其是客服工作人員)面對壓力時多是哭鼻子、互相傾訴或者是強(qiáng)忍,還沒有更加科學(xué)有效的方法。
    第二,工作量、工作難度的不斷加大和時間不夠用成為員工壓力的主要來源。調(diào)查問卷中,38%的員工選擇工作任務(wù)重、難度大,30%的員工選擇時間不夠用;而通過深度訪談,員工也普遍反映近年來工作量、工作難度較以前加大了很多,但是人員配置卻沒有增加,所以也就導(dǎo)致時間不夠用,精力有限,沒有時間陪伴家人,沒有時間鍛煉身體等一系列問題。
    第三,身體健康問題已經(jīng)引起大多數(shù)員工的重視,但是部分員工無法切實(shí)做到關(guān)愛自己。問卷調(diào)查中,42%的員工一周鍛煉身體三次以下,29%的員工從不鍛煉,11%的員工表示忙、沒時間參加一年一次的體檢,3%認(rèn)為沒必要。當(dāng)工作很累的時候,37%的員工選擇再堅(jiān)持一下,8%的員工選擇硬撐著。通過深度訪談發(fā)現(xiàn),一些員工認(rèn)為由于工作繁忙等諸多原因,對于鍛煉身體力不從心。
    第四,雖然員工自我要求、自我塑造意識不斷提高,但是員工也普遍缺乏制定自身職業(yè)規(guī)劃的意識,或不能科學(xué)、準(zhǔn)確地制定中長期職業(yè)規(guī)劃。問卷調(diào)查中,17%的員工表示沒有規(guī)劃。
    三、對策和建議。
    1.關(guān)愛員工身心健康。
    在關(guān)注企業(yè)發(fā)展的同時,進(jìn)一步關(guān)注員工身心健康情況,不斷強(qiáng)化人文關(guān)懷機(jī)制,培育健康心態(tài),營造和諧氛圍。及時了解職工的思想動態(tài),做好思想工作。針對員工的工作壓力來源,及時做好心理調(diào)節(jié)和減壓疏導(dǎo)工作,通過健康講座、心理健康咨詢等形式,使員工了解更多的健康知識,正確引導(dǎo)員工以健康積極的心態(tài)快樂工作,維護(hù)企業(yè)穩(wěn)定和諧。
    2.合理配置資源。
    針對員工普遍反映工作任務(wù)重、時間不夠用等現(xiàn)象,其中結(jié)構(gòu)性崗位缺員是重要原因,建議科學(xué)調(diào)整人員配置,搭建資源共享平臺,減輕員工工作壓力。簡化工作程序、簡化人際關(guān)系、減少重復(fù)勞動。組織員工制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,引導(dǎo)員工健康快速成長。
    3.關(guān)心職工生活。
    堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,堅(jiān)持以人為本,把發(fā)展作為公司的第一要務(wù),通過發(fā)展增加員工收入,改善員工的生活品質(zhì);為職工解決實(shí)際困難,從小處著手,關(guān)心職工的生活。對特別困難職工進(jìn)行多種渠道的幫扶救濟(jì),解除職工的后顧之憂。
    4.強(qiáng)化健康體檢。
    健康體檢是保證職工身體健康的有效措施,特別是對于疾病的早期診斷、早期治療甚至延緩生命具有不可替代的重要作用。建議加大宣傳力度,增強(qiáng)健康體檢的意識,針對各種疾病的高發(fā)和受檢人員需求的不斷提高,電力體檢中心應(yīng)在人員素質(zhì)提升和體檢設(shè)備檔次上下功夫,力爭達(dá)到更高水平,切實(shí)為電力職工的身體健康保駕護(hù)航。
    大學(xué)生公益活動調(diào)查論文篇二
    大學(xué)生就業(yè)一直是全社會關(guān)注的焦點(diǎn),特別是當(dāng)?shù)慕鹑谖C(jī)后,這一問題進(jìn)一步引人注目。所以我們選擇了這個以后必然會跟我們切身有關(guān)的話題進(jìn)行社會實(shí)踐。我們對本學(xué)校的大一、大二、大三、大四的同學(xué)們及研究生分別進(jìn)行了問卷調(diào)查。
    從問卷中我們會發(fā)現(xiàn)只有23%的同學(xué)們認(rèn)為專業(yè)在找工作中很重要,而42.9%、15.3%、2%的同學(xué)則認(rèn)為它只占了一半、不大和很少的作用。對此,我覺得專業(yè)就真的這么不重要,還是我們對專業(yè)的精通程度還不夠,致使不能很好的使它為我們所用。然而,在對整個社會進(jìn)行分析后,我們又會發(fā)現(xiàn)其實(shí)社會是需要很多精通各個專業(yè)的人才。因此,我明白到了在大學(xué)中,我們不僅要學(xué)自己的專業(yè),更要學(xué)好自己的專業(yè),這樣才能使它在我們找工作時起到橋梁的作用。
    在對目的性在就業(yè)中所起的作用進(jìn)行分析后,我們得到了有41。8%的同學(xué)們深感目的性的重要性。在現(xiàn)實(shí)生活中,目的性是做好一切事情的必要前提。只有確立了目的,我們才能獲得動力,才能不斷地向目標(biāo)靠攏,最后實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。因此,在大學(xué)里,我們就要開始規(guī)劃自己的人生。我們不能認(rèn)為這只是一個形式,而要明白它是一個激勵的原動力。只有我們的目標(biāo)清晰可見,我們才可能會為它付出自己百分百的努力。
    通過對他們理想中的工作、薪酬及現(xiàn)在的就業(yè)形勢等多個問題進(jìn)行調(diào)查分析后,我們得出了有54%的同學(xué)深感當(dāng)今社會充滿了競爭,就業(yè)形勢不容樂觀。從他們的回答中,我明白了就業(yè)的確是我們?nèi)松兴媾R的一大挑戰(zhàn)。要想從容地應(yīng)對這一挑戰(zhàn),我們必須從現(xiàn)在開始全力以赴。只有靠汗水才能澆灌出美麗的花朵。
    雖然上面的感想可能有些講的都是些生活中我們常常聽得到的話,但通過這次調(diào)查我進(jìn)一步明白這些話中的道理,我希望自己在今后只剩下三年的大學(xué)生活能記住這次社會實(shí)踐及其從中得到的知識。
    另外,從剛開始的編制問卷、問卷調(diào)查到最后的數(shù)據(jù)分析,都不是容易的事,必須有毅力、團(tuán)結(jié)合作才能有質(zhì)量有效率的完成。在一開始,我們就把任務(wù)落實(shí)到每個人身上,分別調(diào)查。在調(diào)查當(dāng)中,我們的同學(xué)都非常樂意接受我們的采訪,也使我們的問卷調(diào)查過程非常順利。通過我們小組的團(tuán)結(jié)協(xié)作,我們一起完成了問卷的編制、調(diào)查、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及整理。集體的一起努力,使我們體會到了合作就是力量,集體能使我們事倍功半。在今后的學(xué)習(xí)生活中,我們要多多向團(tuán)體靠攏。
    大學(xué)生公益活動調(diào)查論文篇三
    大學(xué)生是國家建設(shè)的主力軍,其發(fā)展?fàn)顩r將會對社會的穩(wěn)定產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。結(jié)合天津工程師范學(xué)院職教學(xué)院學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r,對大學(xué)生的知識能力進(jìn)行較為全面的調(diào)查了解,有助于掌握學(xué)生能力發(fā)展的現(xiàn)實(shí)狀況,了解他們在學(xué)習(xí)、擇業(yè)過程中存在的問題。
    當(dāng)前。大學(xué)生就業(yè)越來越受到國家和社會的重視。學(xué)生是否學(xué)有所成。是否能在經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)中發(fā)揮作用、實(shí)現(xiàn)個人價值。實(shí)際上體現(xiàn)了以育人為本的教育效果是否得到彰顯。以及是否將“以人為本”落到了實(shí)處。
    本著以人為本的教育觀及對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。我院對大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)研。調(diào)查了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)能力發(fā)展?fàn)顩r。分析了他們在學(xué)習(xí)、擇業(yè)過程中存在的問題。以便針對存在的問題提出解決方案。
    筆者對我院職業(yè)教育學(xué)院2006~2008三年的畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行了分析。面向在校學(xué)生發(fā)放了88份調(diào)查問卷(回收有效問卷87份),對34名畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行了訪談。召開了四場不同層次學(xué)生的座談會(學(xué)生干部、骨干、黨員、普通學(xué)生)。走訪了五家用人單位和四名校友。
    全國大學(xué)生就業(yè)狀況自2001年以來。我國的大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)逐年遞增。從2000年的107萬人激增到2007年的495萬人。增長速度極快。然而大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率卻始終維持在70%左右。大學(xué)生畢業(yè)后未能就業(yè)的人數(shù)逐年遞增。在2005年后突破百萬。達(dá)到169萬人。近年來雖然有所回落。但是仍然維持在百萬人以上這不但是對國家教育資源的巨大浪費(fèi)。也是對學(xué)生人力資源的巨大浪費(fèi)。更顯示了及時了解大學(xué)生在就業(yè)過程中遇到了何種問題。并據(jù)此提出好的解決對策的重要性。
    我院職業(yè)教育學(xué)院學(xué)生就業(yè)的基本情況從生源上看。職教學(xué)院學(xué)生男生占24.4%。屬于農(nóng)業(yè)戶口的占35.8%。來自全國28個省、市、自治區(qū),全部是高中生源從學(xué)業(yè)情況上看。呈現(xiàn)出明顯的兩極分化現(xiàn)象:畢業(yè)班的英語四級考試通過率在60%以上。六級通過率達(dá)30%。考研率在20%左右。同時,在校生中有88人、共計(jì)384門次課程成績不及格。畢業(yè)班學(xué)生畢業(yè)前補(bǔ)考的達(dá)16人、36門次。全院學(xué)生3門以上課程不及格的人數(shù)達(dá)31人三年內(nèi)。我院的兩個專業(yè)年底就業(yè)簽約率均達(dá)到77%以上。整體就業(yè)狀況比較樂觀。但近兩年來考研和在教育部門就業(yè)的比例不到畢業(yè)生人數(shù)的30%。因此。我院為職業(yè)教育培養(yǎng)師資的目標(biāo)并沒有完全實(shí)現(xiàn)。
    通過調(diào)查研究。筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生在就業(yè)過程中主要面臨以下幾方面問題。
    理論與實(shí)踐脫節(jié)。對職業(yè)教育了解不深。對專業(yè)技能掌握不全調(diào)查發(fā)現(xiàn)。大約有46—3%的學(xué)生沒有從事過社會實(shí)踐活動。有32.8%的學(xué)生認(rèn)為自己比較注重學(xué)習(xí)成績。而相當(dāng)多的企業(yè)非常重視應(yīng)聘者的實(shí)踐經(jīng)歷。在訪談過程中。學(xué)生認(rèn)為所學(xué)知識過于理論化。缺乏對職業(yè)學(xué)校的具體了解。在與教師交流時。教師也普遍感到對職業(yè)學(xué)校缺乏了解另外。學(xué)院尚未對心理學(xué)專業(yè)、職教專業(yè)制定與專業(yè)密切相關(guān)的職業(yè)技能培養(yǎng)方案。目前兩個專業(yè)的學(xué)生只能考取辦公自動化職業(yè)資格證書。專業(yè)課程設(shè)置與社會要求對接不夠在調(diào)查學(xué)生如何看待專業(yè)與工作不對口的問題時。有38。8%的學(xué)生認(rèn)為這種現(xiàn)象很普遍,很容易適應(yīng):有55.2%的學(xué)生認(rèn)為這會給就業(yè)造成一定的困難。但可以克服:有43.3%的學(xué)生認(rèn)為目前所學(xué)專業(yè)對今后的求職沒有幫助與此同時。另一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示,有77.6%的學(xué)生認(rèn)為改革學(xué)校教育主要應(yīng)體現(xiàn)在改革課程體系上。這對改善學(xué)生就業(yè)狀況有較大幫助多數(shù)學(xué)生希望學(xué)院通過課程調(diào)整使學(xué)生得到更多實(shí)際鍛煉的機(jī)會。提高動手能力。同時表示希望提高師資水平,為學(xué)生增加信心學(xué)生認(rèn)為專業(yè)知識對就業(yè)的幫助還是很大的。大多數(shù)學(xué)生不愿意放棄專業(yè)知識。這也給我們一個很大的啟發(fā)。我院的課程設(shè)置需要進(jìn)一步改革。以提升學(xué)生的能力。
    就業(yè)選擇過于理想化??紤]因素過多地區(qū)、規(guī)模、薪酬問題是困擾學(xué)生就業(yè)的重要方面許多學(xué)生找不到工作或一直沒有簽約。就是因?yàn)樾匠赀_(dá)不到他們理想的水平。調(diào)查發(fā)現(xiàn)。在世界金融危機(jī)的形勢下。有34.3%的學(xué)生認(rèn)為他們的薪酬水平會較目前的水平高。有20.9%的學(xué)生認(rèn)為不會沒有變化。還有61.5%的學(xué)生在有意向的單位不能提供自己期望的工資水平時拒絕簽約。繼續(xù)等待觀望。
    求職途徑過于狹窄,“等、靠、要”思想依然存在通過調(diào)查筆者了解到。大部分學(xué)生主要通過報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、中介、學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心尋找工作。這種方式導(dǎo)致大量求職機(jī)會的流失。學(xué)生忽略了其他的求職方式,使得就業(yè)比較困難學(xué)生對各種就業(yè)政策不夠了解當(dāng)前。國家和地方政府出臺了各項(xiàng)就業(yè)政策和鼓勵措施,幫助學(xué)生順利就業(yè)。然而,筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)。學(xué)生對于國家出臺的政策很不了解。這將嚴(yán)重地影響學(xué)生的順利就業(yè)。同時也反映出學(xué)校及政府對促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的政策和鼓勵措施的宣傳力度不夠。
    學(xué)生的實(shí)踐能力不強(qiáng)。造成就業(yè)困難當(dāng)今用人單位多把能力強(qiáng)弱作為人員聘用的主要考慮因素。對人才能力要求的提高。尤其是對管理層人員素質(zhì)要求的提高。使得實(shí)踐能力不強(qiáng)成為大學(xué)生就業(yè)困難的原因之一。
    課程設(shè)置的結(jié)構(gòu)缺陷。影響了學(xué)生動手能力的提高我院職業(yè)技術(shù)教育管理專業(yè)經(jīng)過多年的發(fā)展。水平已經(jīng)有了很大的提升,但是隨著時代的進(jìn)步。職教專業(yè)已經(jīng)出現(xiàn)了一些不適合現(xiàn)代職業(yè)教育管理人才培養(yǎng)的問題職業(yè)教育方興未艾。各種新技術(shù)層出不窮。但是職教專業(yè)的本科生在學(xué)習(xí)職業(yè)教育理論知識的同時。脫離了職業(yè)教育“重實(shí)踐”的基本要求。無法真正了解職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)狀況。學(xué)習(xí)的知識不能學(xué)以致用,導(dǎo)致就業(yè)困難。主要有以下幾點(diǎn)原因:
    (1)我院學(xué)生高考生源文理科各占一半。而兩個專業(yè)所學(xué)的課程更傾向于社會科學(xué)。缺乏工科專業(yè)考慮問題的邏輯性。對職業(yè)教育中的技術(shù)問題不能透徹理解。
    (2)學(xué)習(xí)過程脫離操作環(huán)節(jié)。不能對職業(yè)教育中出現(xiàn)的問題提出解決方案。在招聘會上。許多職業(yè)學(xué)校提出這類問題。學(xué)生卻無從作答同樣心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生也缺乏對心理健康教育、咨詢、輔導(dǎo)的實(shí)際應(yīng)用能力。
    (3)職教理論知識與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)。對教育內(nèi)容的對象理解不深刻。接觸不到課改前沿的尖端知識。跟不上職業(yè)教育的快速發(fā)展。
    學(xué)生缺乏職業(yè)規(guī)劃能力。自我定位不明確學(xué)生缺乏明確的職業(yè)生涯規(guī)劃。往往忽視現(xiàn)實(shí)。僅考慮自己向往的職業(yè)。對現(xiàn)實(shí)生活的期待、對經(jīng)濟(jì)利益的渴求。成為大學(xué)生對工人、農(nóng)民等低收入職業(yè)群體產(chǎn)生強(qiáng)烈排斥態(tài)度的主要原因,價值取向?qū)е麓髮W(xué)生將經(jīng)濟(jì)利益放在所有考慮因素中最重要的位置。對經(jīng)濟(jì)利益的過度追求使學(xué)生忽視了對能力的培養(yǎng)。造成學(xué)生自我定位的不明確及職業(yè)目標(biāo)的缺失。
    針對上述狀況。要解決的是培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人的問題。因此。必須根據(jù)符合學(xué)生個體成長的需要。符合學(xué)校人才培養(yǎng)方案。符合職業(yè)教育以市場為導(dǎo)向、以就業(yè)為目標(biāo)原則的要求。制定能充分滿足學(xué)生就業(yè)需求的大學(xué)生知識和能力培養(yǎng)方案只有如此。才能真正做到為學(xué)生的未來考慮。才是真正實(shí)現(xiàn)以人為本。
    大學(xué)生公益活動調(diào)查論文篇四
    摘要:通過對江蘇省高職高專院校圖書館網(wǎng)站關(guān)于讀書節(jié)信息的搜索,調(diào)查了大學(xué)生讀書節(jié)開展的基本情況、活動主辦部門、活動時間、活動主題、活動項(xiàng)目等內(nèi)容,并作簡要的分析。建議辦好大學(xué)生讀書節(jié)活動應(yīng)處理好六個方面的關(guān)系。
    關(guān)鍵詞:高校圖書館;讀書節(jié);調(diào)查研究。
    中圖分類號:g252.17文獻(xiàn)標(biāo)識碼:a。
    閱讀是人類知識傳承與文化延續(xù)的根本途徑。一個人的智慧、思想和精神成長需要在閱讀過程中才能產(chǎn)生。大學(xué)時代是一個人積累知識、豐富內(nèi)涵、提高能力、實(shí)現(xiàn)自我的可塑性時期,閱讀應(yīng)該是大學(xué)校園里非常普遍的文化現(xiàn)象,是一道文化風(fēng)景線。然而,近幾年高校圖書館借閱量呈萎縮趨勢,表明閱讀已成為一幅漸行漸遠(yuǎn)的景象。大學(xué)生閱讀呈現(xiàn)兩個明顯的不足,一是閱讀數(shù)量偏少,二是閱讀時間偏短。據(jù)調(diào)查,大學(xué)生每天課外閱讀時間不足1小時的占60%以上,每學(xué)期讀書1-3本的占65%(0本的占6%左右),并不比全國人均閱讀量(4.39本)多。上網(wǎng)是大學(xué)生打發(fā)課余時間的最常用方法(76%的學(xué)生課余時間用于上網(wǎng)),快餐式、娛樂式、休閑式的“輕松閱讀”才能激起大學(xué)生的閱讀興趣口]。為了“拯救”大學(xué)生的閱讀,許多大學(xué)圖書館有目的、有組織地開展了一系列引導(dǎo)和促進(jìn)大學(xué)生閱讀的活動,即所謂的閱讀營銷。在推廣閱讀、鼓勵讀書的活動中,讀書節(jié)是比較系統(tǒng)、有代表的一種閱讀營銷活動。筆者以江蘇省高職高專院校為對象、以圖書館網(wǎng)站為線索,調(diào)查大學(xué)生讀書節(jié)開展情況,統(tǒng)計(jì)、分析大學(xué)生讀書節(jié)的主辦部門、舉辦時間、活動主題、開展內(nèi)容等方面情況,并對辦好大學(xué)生讀書節(jié)提出思考性建議,以期對大學(xué)生讀書節(jié)的實(shí)踐與研究提供參考。
    1調(diào)查對象與方法。
    本次調(diào)查的對象來源于江蘇教育網(wǎng)“教育概覽”欄內(nèi)“江蘇省普通高等學(xué)校名單”中的82所高職高專院校,江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院是41個高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校聯(lián)合體,未列入調(diào)查范圍。在81所院校中,有7所國家示范性高職院校、8所國家骨干高職院校、23所民辦院校、1所中外合作辦學(xué)院校。筆者對每所院校圖書館網(wǎng)站進(jìn)行詳細(xì)搜索,有7所院校首頁無法找到圖書館網(wǎng)站鏈接信息(占被調(diào)查院??倲?shù)的8.6%,下同),3所院校圖書館網(wǎng)站無法打開(占3.7%),2所院校圖書館網(wǎng)站校外無法訪問(占2.5%),有33所院校圖書館網(wǎng)站中沒有讀書節(jié)相關(guān)信息(占40.7%),只有36所院校有讀書節(jié)相關(guān)信息(占44.4%),這36所院校成為本次調(diào)查的主體。為了使本次調(diào)查結(jié)果盡可能地全面、準(zhǔn)確,個別院校圖書館網(wǎng)站中沒有搜索到讀書節(jié)相關(guān)信息,就對該校網(wǎng)站新聞或動態(tài)中查找與讀書節(jié)有關(guān)的信息,盡量做到不遺漏。本次調(diào)查截止時間為2月28日。
    2.1信息來源。
    本次調(diào)查的信息主要來源于各個院校圖書館網(wǎng)站上導(dǎo)航欄和新聞欄。36所院校讀書活動信息獲取途徑有三種:一是來源于新聞公告,共有24所學(xué)校屬于這種情況,欄目名稱各異;二是來源于專題網(wǎng)頁,有11所學(xué)校建有專題網(wǎng)頁,有的在一級導(dǎo)航欄,有的在二級導(dǎo)航欄;三是來源于學(xué)校網(wǎng)站,有1所學(xué)校屬于這種情況。
    2.2活動名稱。
    在舉辦讀書活動的36所院校中,活動名稱有8種稱呼,分別是讀書節(jié)(18所,占50.0%)、讀書月(8所,22.2%)、大學(xué)生讀書節(jié)(3所,占8.3%)、讀書活動(3所,占8.3%)、讀者節(jié)(1所,占2.8%)、讀書周(1所,占2.8%)、讀者服務(wù)月(1所,占2.8%)、文獻(xiàn)信息宣傳月(1所,占2.8%)、校園閱讀節(jié)(1所,占2.8%),有1所院校活動名稱不固定(以最后一次活動名稱列入調(diào)查)。雖然讀書活動名稱有些差異,但舉辦的形式和內(nèi)容基本相同,半數(shù)以上學(xué)校讀書活動名稱含有“讀書節(jié)”,每個院校讀書活動參與主體是大學(xué)生,因此,筆者將本次調(diào)查活動的名稱定為“大學(xué)生讀書節(jié)”。
    2.3主辦部門。
    本次調(diào)查統(tǒng)計(jì)了36個院校讀書節(jié)的`主辦部門,組織形式有獨(dú)立主辦、聯(lián)合舉辦和成立組委會三種。由圖書館獨(dú)立主辦讀書節(jié)的院校有9所(占25.0%);由圖書館與其他部門聯(lián)合舉辦讀書節(jié)的院校有27所(占75.o%),聯(lián)辦的部門主要是團(tuán)委(25所院校,占92.6%)、學(xué)工處(10所院校,占37.0%)和宣傳處(部)(6所院校,占22.2%)中的一到三個部門,還有教務(wù)處、科技處和各個系等部門;揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)還成立了包括由上述部門組成的讀書月活動組委會。
    2.4活動時間。
    每個院校的讀書節(jié)幾乎是每年舉辦一次,只有江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院例外,該校每年舉辦兩次,名稱是春季讀書節(jié)(5月)和秋季讀書節(jié)(10月)。各個院校舉辦讀書節(jié)的時間各異,從每年的4月至次年的3月,除寒暑假,幾乎每個月都有學(xué)校舉辦讀書節(jié),統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表1所示。除個別院校外,幾乎每個院校舉辦讀書節(jié)的時間都相對固定。
    2.5舉辦屆數(shù)。
    在舉辦讀書節(jié)的36所院校中,最多的院校辦了10屆,最少的院校只辦了1屆。其中,舉辦了1屆的有6所學(xué)校、2屆的有5所學(xué)校、3屆的有6所學(xué)校、4屆的有4所學(xué)校、5屆的有6所學(xué)校、6屆的有4所學(xué)校、7屆的有2所學(xué)校,舉辦8屆、9屆、10屆的各1所學(xué)校。接近一半的院校在近3年才舉辦讀書節(jié)。根據(jù)調(diào)查的信息推算,江蘇省高職高專院校累計(jì)舉辦了145屆讀書節(jié),由于部分院校圖書館網(wǎng)站對讀書節(jié)信息報(bào)道不全或沒有報(bào)道,本次調(diào)查能夠獲取相關(guān)信息的讀書節(jié)實(shí)際只有103屆,各個院校圖書館網(wǎng)站對讀書節(jié)活動方案或具體活動的報(bào)道詳簡不一,根據(jù)實(shí)際報(bào)道進(jìn)行如實(shí)的調(diào)查。
    2.6活動程序。
    一個完整的全校性節(jié)事活動應(yīng)該包括開幕式或啟動儀式、具體活動安排和閉幕式或總結(jié)表彰大會。在調(diào)查主體36所院校103屆讀書節(jié)中,有2所(占75%)院校62屆讀書節(jié)舉行開幕儀式,有25所(占69.4%)院校59屆(占57.3%)讀書節(jié)召開閉幕儀式,既舉行開幕式又召開閉幕式的讀書節(jié)有23所(占63.9%)院校53屆(占51.5%)。從所占比例來看,大部分院校都在讀書節(jié)中舉行過開幕式或閉幕式,但不是每個院校每屆讀書節(jié)都舉行這兩儀式。在103屆讀書節(jié)中,比較詳細(xì)報(bào)道開幕式或閉幕式的只有54屆。筆者還調(diào)查統(tǒng)計(jì)了開幕式或閉幕式儀式上出席的領(lǐng)導(dǎo),由院校黨委書記或院長(校長)出席的儀式有15屆(占27.8%),由副院長(副校長)或黨委副書記出席的儀式有25屆(占46.3%),由館長、團(tuán)委書記、學(xué)工處處長等院校中層干部出席的儀式有12屆(占22.2%),由圖書館部主任主持召開的讀書節(jié)有2屆(占3.7%)。從中國國情或世俗觀點(diǎn)角度來看,院校領(lǐng)導(dǎo)出席讀書節(jié)的規(guī)格和場次與重視程度是成正比的,根據(jù)上述統(tǒng)計(jì)數(shù)字可以認(rèn)為:大部分院校還是重視讀書節(jié)的。
    主題是讀書節(jié)活動開展的靈魂,在36所院校舉辦的103屆讀書節(jié)中,有5所院校10屆讀書節(jié)沒有主題,有10所院校24屆讀書節(jié)在該校圖書館網(wǎng)站上沒有相關(guān)信息報(bào)道,只有32所院校69屆讀書節(jié)有活動主題。在這69屆讀書節(jié)中,有2所學(xué)校連續(xù)3屆讀書節(jié)沿用同一個主題,有1所學(xué)校連續(xù)2屆沿用同一個主題。在這些讀書節(jié)主題中,包含“讀書”關(guān)鍵詞的有25屆(占36.2%),包含“閱讀”關(guān)鍵詞的有24屆(占34.8%),包含“書香”關(guān)鍵詞的有9屆(占13.0%),包含“書”(好書、書籍、書海、益書)關(guān)鍵詞的有7屆(占10.1%),包含其他關(guān)鍵詞(服務(wù)、知識、文化資源)的有4屆(占5.8%)。讀書節(jié)主題語言構(gòu)成形式有七種:由詩句構(gòu)成(39屆,占56.5%),如“書香潤澤校園,閱讀豐富人生”;由一句話構(gòu)成(18屆,占26.1%),如“讀書開啟美麗人生”;由兩句話構(gòu)成(4屆,占5.8%),如“我讀書,我成長”;由三句話構(gòu)成(3屆,占4.3%),如“珍惜光陰、讀書益智、促進(jìn)成才”;由四句話構(gòu)成(1屆,占1.4%),如“我讀書、我快樂、我參與、我收獲”;由兩個詞構(gòu)成(2屆,占2.9%),如“百年校慶·書香校園”;由三個詞構(gòu)成(2屆,占2.9%),如“讀書·和諧·發(fā)展”。
    讀書節(jié)活動是由具體的項(xiàng)目支撐的。在103屆讀書節(jié)中,共計(jì)開展了643項(xiàng)活動(相同、相似重復(fù)統(tǒng)計(jì)),平均每屆約6項(xiàng)活動,主要有五大類。
    一是比賽競賽類,有141項(xiàng)活動,占活動總數(shù)的21.9%。征文比賽一枝獨(dú)秀,舉辦了54項(xiàng),基本上是圍繞讀書或閱讀開展的,其中29項(xiàng)征文活動有明確主題;還有檢索技能(19項(xiàng))、知識(18項(xiàng))、書畫(13項(xiàng))、誦讀(11項(xiàng))、演講(10項(xiàng))、書簽設(shè)計(jì)(5項(xiàng))、辯論(2項(xiàng))、ppt演示(2項(xiàng))、攝影(2)、動畫(1項(xiàng))、海報(bào)(1項(xiàng))、電子板報(bào)(1項(xiàng))、新館設(shè)計(jì)(1項(xiàng))、讀書協(xié)會會徽(1項(xiàng))等方面的比賽或競賽。
    二是報(bào)告講座類,有136項(xiàng)活動,占活動總數(shù)的21.2%。各種專家報(bào)告會有70場次,內(nèi)容廣泛,涉及面寬,以讀書或閱讀為主題最多(21項(xiàng)),還包括名家名著賞析、歷史、地方文化、音樂、書法、雕塑、科普、社交禮儀、人文、心理學(xué)、軟件使用等報(bào)告會。講座方面主要是數(shù)字資源利用(49項(xiàng))、圖書館利用(14項(xiàng))、軟件使用(2項(xiàng))、社交(1項(xiàng))等方面的輔導(dǎo)。
    三是評選評比類,有70項(xiàng)活動,占活動總數(shù)的10.9%。大部分是評選優(yōu)秀讀者(56項(xiàng)),還有優(yōu)秀班級(8項(xiàng))、優(yōu)秀勤工儉學(xué)學(xué)生(2項(xiàng))、服務(wù)之星(3項(xiàng))、書香寢室(1項(xiàng))等方面的評選評比。
    四是圖書推薦類,有44項(xiàng),占活動總數(shù)的6.8%。主要有優(yōu)秀書目(11項(xiàng))、經(jīng)典書目(9項(xiàng))、讀者喜愛書目(6項(xiàng))、新書書目(5項(xiàng))推薦,還包括名家名著、母親節(jié)、愛國、黨建等方面的圖書推薦。五是閱讀活動類,有44項(xiàng)活動,占活動總數(shù)的6.8%。主要有圖書漂流(11項(xiàng))、交換圖書(8項(xiàng))、閱讀交流(8項(xiàng)),還有專題閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀、移動閱讀等方面活動。
    其他類型的活動有圖書購買、各種宣傳活動、經(jīng)典電影欣賞、調(diào)查問卷、作品展覽、圖書捐贈、圖書館體驗(yàn)、超期免責(zé)、喚醒沉睡借書證、增加借閱冊數(shù)、主動為讀者借閱提供便利服務(wù)、館內(nèi)提示語征集、各種參觀、游藝、燈謎、書票展覽等方面。
    在調(diào)查各個院校讀書節(jié)活動內(nèi)容和流程時,筆者發(fā)現(xiàn)許多圖書館的讀書節(jié)活動存在雷同現(xiàn)象,同質(zhì)化問題比較嚴(yán)重;一些圖書館存在缺少創(chuàng)新、造成讀者興趣不高、參與者較少等問題h],降低了讀書節(jié)活動對讀者的吸引力。為了辦好讀書節(jié)活動,圖書館同行提出了思考性的解決方案,如:關(guān)紹偉提出“建立讀書活動的長效機(jī)制”、“創(chuàng)新讀書活動內(nèi)容”和“注重效果評估和資料積累”等措施;楊木容提出“規(guī)劃活動,長期開展”、“挖掘資源,打造精品”和“加大宣傳,擴(kuò)大影響”等措施;馬江寶提出“設(shè)置激勵機(jī)制”、“發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)作用”和“相互協(xié)作,發(fā)揮整體優(yōu)勢”等措施。筆者比較贊同這些觀點(diǎn),并認(rèn)為在落實(shí)這些措施基礎(chǔ)上,還應(yīng)處理好以下六個方面的關(guān)系。
    一是職能部門主辦與學(xué)生社團(tuán)協(xié)辦相結(jié)合。讀書節(jié)活動是一個系統(tǒng)工程,由學(xué)校圖書館、團(tuán)委、學(xué)工處、宣傳部、教務(wù)處等職能部門主辦讀書節(jié),可以發(fā)揮各個部門的優(yōu)勢資源,能夠保證讀書節(jié)各項(xiàng)活動順利開展。而學(xué)生社團(tuán)成員來源廣泛,具有示范帶動和輻射作用,更易與學(xué)生溝通和交流,也有舉辦或參與各種活動的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷,如果發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)作用,調(diào)動他們的積極性,由他們協(xié)助舉辦一些活動,可以擴(kuò)大讀書節(jié)的影響面,提高學(xué)生的參與度。如筆者所在學(xué)校的“書友會”和“文之源”兩個社團(tuán)就成功地協(xié)辦過征文比賽、誦讀比賽和名家作品賞析等活動。
    二是閱讀推廣營銷與優(yōu)化讀者服務(wù)相結(jié)合。大學(xué)生讀書節(jié)的出發(fā)點(diǎn)和宗旨是為了激發(fā)大學(xué)生讀書熱情,吸引讀者充分利用圖書館各類資源。圖書館舉辦讀書節(jié)只是閱讀營銷的一個有效手段,僅僅是閱讀推廣的點(diǎn),而閱讀推廣的面則需要依靠圖書館長期、不懈地堅(jiān)持為讀者提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)、注重服務(wù)細(xì)節(jié)和強(qiáng)化主動服務(wù)意識等內(nèi)涵建設(shè),感染、熏陶讀者,讓讀者自愿、自發(fā)地利用館藏資源,自覺地閱讀,這才是實(shí)現(xiàn)圖書館價值的根本所在。
    三是精心策劃與有序組織相結(jié)合。大學(xué)生讀書節(jié)的組織者必須策劃好活動主題、項(xiàng)目內(nèi)容、時間順序、總結(jié)表彰等環(huán)節(jié),并對各個環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)進(jìn)行編排,甚至包括活動可能延期或調(diào)整,要留有適當(dāng)?shù)目臻g和時間?;顒咏M織時,原則上要按策劃方案有條不紊地實(shí)施,做到每個項(xiàng)目落實(shí)到具體人員,每個成員有具體的項(xiàng)目。在讀書節(jié)活動中引入項(xiàng)目管理理念,將項(xiàng)目管理技術(shù)和方法導(dǎo)入讀書節(jié)策劃和組織中是比較有益的探索。
    四是活動傳承與內(nèi)容創(chuàng)新相結(jié)合。讀書節(jié)活動必須有長遠(yuǎn)規(guī)劃,經(jīng)過多年的營銷、積淀,營造濃郁的書香氛圍,才能凸顯其效果。同時,在活動中對讀者影響比較深遠(yuǎn)、參與度高的項(xiàng)目,可以作為保留節(jié)目,適當(dāng)包裝后,在一定時期可以延續(xù)開展。但每屆讀書節(jié)都應(yīng)有創(chuàng)新內(nèi)容,項(xiàng)目不在多而在精,能夠吸引讀者參與。如筆者所在學(xué)校第二屆大學(xué)生讀書節(jié)舉辦的“新四軍抗日斗爭”專題講座、茅山新四軍紀(jì)念館參觀、專題圖書導(dǎo)讀和專題征文比賽四項(xiàng)活動,同一主題通過不同的活動形式創(chuàng)新,取得了疊加影響的效果。通過不斷的傳承和創(chuàng)新,圖書館可以將讀書節(jié)打造成為校園文化建設(shè)的品牌。
    五是閱讀指導(dǎo)與激勵機(jī)制相結(jié)合。據(jù)調(diào)查,大學(xué)生知道閱讀的重要性,喜歡閱讀,但困惑于不知道讀什么書和不知道怎么去讀書,浮躁和很多的誘惑,對枯燥理論的解讀缺乏耐心與方法。圖書館有義務(wù)、有責(zé)任去干預(yù),通過名家講座、閱讀沙龍、座談交流、引進(jìn)閱讀新技術(shù)等形式,引導(dǎo)讀者閱讀,讓讀者學(xué)會閱讀、快樂閱讀。在各項(xiàng)活動中可以設(shè)置一些獎勵措施,調(diào)動學(xué)生的讀書熱情。建立閱讀積分激勵機(jī)制,甚至與學(xué)分掛鉤,讓學(xué)生成為閱讀受益者。
    六是全面推行與自愿參與相結(jié)合。在讀書節(jié)前期,要注重多樣化宣傳和發(fā)動,在圖書館主頁建立讀書節(jié)活動專題網(wǎng)頁,展示歷屆讀書節(jié)資料和本屆讀書節(jié)宣傳材料;充分利用學(xué)校的廣播站、電視臺、電子屏等媒體和宣傳海報(bào);同時在各個院系輔導(dǎo)員例會上宣傳、發(fā)動,將讀書節(jié)活動信息傳播到班級、宿舍;多輪驅(qū)動,產(chǎn)生一種高調(diào)、立體、全方位的宣傳效果。但是,在開展具體活動項(xiàng)目時,還是要提倡學(xué)生自愿參與、自覺體驗(yàn),產(chǎn)生實(shí)實(shí)在在的活動效果,片面追求學(xué)生參與度的形式主義會影響讀書節(jié)的生命力,務(wù)實(shí)求真才能使讀書節(jié)長辦不衰。
    參考文獻(xiàn)。
    大學(xué)生公益活動調(diào)查論文篇五
    擺脫貧困是一個中文詞,意思是擺脫貧困。2020年11月23日,國務(wù)院扶貧辦確定的832個貧困縣將脫貧,國家扶貧目標(biāo)和任務(wù)已經(jīng)完成。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒!
    對此我利用寒假的時間對這個令人煩惱而大家又不得不面臨的問題作了一次深入的調(diào)查。
    全國大學(xué)擴(kuò)招后,大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個不爭的現(xiàn)象,且有可能使大學(xué)生就業(yè)走向越來越難的趨勢。大學(xué)生就業(yè)難主要表現(xiàn)在:
    1.供與求平行上升,供求矛盾并不突出。
    從總體情況來看,零九年第一季度的全省人才市場供需兩旺,其中提供的職位數(shù)達(dá)到了二十四萬余個,創(chuàng)歷史新高。而在第一季度,全省各地人才市場接待、登記的求職人數(shù)更是達(dá)到了七十七萬余人次,這個數(shù)字里面雖然存在著有重復(fù)登記和已經(jīng)就職而想跳槽的在職人員等情況,但仍明顯反映出了零九年我省的就業(yè)壓力巨大。
    為了促進(jìn)廣大求職者特別是高校畢業(yè)生的就業(yè),作為政府所屬的各級人才服務(wù)機(jī)構(gòu)將在今年開展一系列的就業(yè)服務(wù)活動,包括每季度在省內(nèi)人才網(wǎng)上召開的全省人才市場共同舉辦的高校畢業(yè)生網(wǎng)絡(luò)招聘會和每年開展的全省高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)月活動,組織各類企事業(yè)用人單位進(jìn)入高校開展校園招聘會,組織實(shí)施“一村一大”、“三支一扶”、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部”專項(xiàng)計(jì)劃,開展高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)活動等系列服務(wù)舉措。而高校畢業(yè)生則應(yīng)該更進(jìn)一步的提升自身就業(yè)能力,積極主極的參加各種就業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)、見習(xí)實(shí)習(xí)活動,同時更深層次的轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,特別是轉(zhuǎn)變擇業(yè)地區(qū)觀念,面向基層、面向大量急需人才的困難地區(qū)就業(yè),爭取成功的邁出自己職業(yè)生涯的第一步。
    2.量與質(zhì)逆向而馳,量穩(wěn)質(zhì)降十分明顯。
    缺少訓(xùn)練良好的畢業(yè)生,將會妨礙我國經(jīng)濟(jì)的增長和發(fā)展更高層次的產(chǎn)業(yè)。由于我國許多大學(xué)畢業(yè)生缺乏實(shí)用技能和糟糕的英語口語能力,妨礙了我國發(fā)展服務(wù)型產(chǎn)業(yè),盡管我國大學(xué)大量擴(kuò)招,每年生產(chǎn)出大量畢業(yè)生,但從我國現(xiàn)在的制造型模式轉(zhuǎn)向服務(wù)和研究型產(chǎn)業(yè)所面臨的諸多困難。隨著跨國公司在我國不斷擴(kuò)展業(yè)務(wù),它們將面臨著招聘高質(zhì)量工作人員的困難。豐裕的大學(xué)生中存在匱乏的知識,大批量的畢業(yè)生,很少有人能夠游刃有余地在出口服務(wù)行業(yè)工作。
    我國學(xué)生的教育模式使他們難以學(xué)到跨國公司所需要的實(shí)用技能和團(tuán)隊(duì)精神。大學(xué)教育采用的是理論化的、局限于書本的和老師傳授的方法,英語教學(xué)對話能力也沒有形成足夠的重視。
    我認(rèn)為,我國教育應(yīng)當(dāng)提高大學(xué)與企業(yè)之間的“聯(lián)合機(jī)制”,讓畢業(yè)生能夠?qū)W到公司所需要的各種技能,我國需要在這個問題上想出對策。當(dāng)然作為大學(xué)生自己也應(yīng)該寬泛的發(fā)展自己的見識。
    3.冷與熱分布不均,冷熱兩極反差強(qiáng)烈。
    臨近年底,大中專畢業(yè)生開始進(jìn)入應(yīng)聘高峰。我近日走訪部分中高職院校了解到我市內(nèi)一些中高職院?,F(xiàn)已開始積極籌劃零九屆畢業(yè)生供需見面會,但受經(jīng)濟(jì)形勢變化及我市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的影響,今年的高職生就業(yè)出現(xiàn)了冷熱不均的情況。
    首先,物流畢業(yè)生過半專業(yè)卻不對口。前幾年,物流專業(yè)火得不能再火,在大多數(shù)人的印象中,物流專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)應(yīng)該是小菜一碟。然而物流專業(yè)往日風(fēng)光不再,部分高職院校招生就業(yè)辦負(fù)責(zé)人坦承,物流專業(yè)已成就業(yè)最困難的專業(yè)之一。
    去年某院首屆物流專業(yè)招生時共招了四個班兩百多學(xué)生,然而去年畢業(yè)之后,據(jù)某院流專業(yè)畢業(yè)生順利畢業(yè)走向社會,當(dāng)初第一屆物招生就業(yè)辦統(tǒng)計(jì),目前仍在從事與物流相關(guān)的職業(yè)的學(xué)生已不到四十人。為此,他們今年在招生的時候,僅僅只招了一個班。
    物流專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難,一方面受金融危機(jī)影響,不少物流企業(yè)業(yè)務(wù)量萎縮,為了節(jié)約經(jīng)營成本,企業(yè)對人才的需求量較往年大幅縮水;另一方面則是因?yàn)榍皫啄晡锪鲗I(yè)大熱,不少院校根據(jù)專業(yè)設(shè)置緊貼市場需求的原則,大量招收物流專業(yè)學(xué)生,幾年之后導(dǎo)致物流專業(yè)人才太多,而市場需求不多。對于已經(jīng)在物流公司就業(yè)的畢業(yè)生來說,物流公司的待遇普遍偏低也是導(dǎo)致大部分已就業(yè)的畢業(yè)生轉(zhuǎn)行的重要原因。不少在物流公司上班的畢業(yè)生,工資待遇各方面與一般的普工幾乎沒有差別,且大部分物流公司規(guī)模偏小,一些畢業(yè)生甚至淪落為倉管員、搬運(yùn)工等,因此一些畢業(yè)生紛紛轉(zhuǎn)向市場營銷等領(lǐng)域。另外中高級焊工供不應(yīng)求。在物流專業(yè)就業(yè)遇冷的情況下,部分新興專業(yè)的畢業(yè)生卻出現(xiàn)供不應(yīng)求的狀況,例如機(jī)械制造、模具設(shè)計(jì)等專業(yè),基本上學(xué)校培養(yǎng)的人才每年都被企業(yè)提前預(yù)訂。
    據(jù)我調(diào)查市場了解到,一個模具專業(yè)培養(yǎng)出來的焊工,經(jīng)過在企業(yè)半年到一年的實(shí)操訓(xùn)練,熟悉工作流程之后,收入比其它專業(yè)要高很多,如果考取焊工證,他們的月工資最低不會低于三千元。而這類人才一直頗受格蘭仕、長虹等企業(yè)的歡迎,而隨著廣船等大型央企落戶我市這類人才的需求將會更加旺盛。
    隨著我市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,房地產(chǎn)、生物制藥等新興產(chǎn)業(yè)在我市的興起,無疑需要大量人才為其服務(wù),為此,我市中高職院校紛紛根據(jù)市場需求調(diào)整專業(yè)設(shè)置,培養(yǎng)相應(yīng)人才以滿足市場需求。
    其他燈飾專業(yè)人才一將難求。但是在燈飾人才集聚方面,確實(shí)無法與它燈都的身份相稱。日前,我市有十余所中高職院校,但是目前基本沒有一所學(xué)校培養(yǎng)專業(yè)的燈飾專業(yè)人才,這不能不說是一個遺憾。
    據(jù)我了解,在部分中職院校中,與燈飾比較相近的專業(yè)就是五金電子類,但是基本上沒有燈飾外形設(shè)計(jì)等方面的專業(yè)。在各種畢業(yè)生專場招聘會中,往往設(shè)置有五金電子類、燈飾照明類招聘專區(qū),但是燈飾照明類應(yīng)聘畢業(yè)生與企業(yè)招聘專業(yè)的燈飾人才存在著較大的差距。
    “畢業(yè)即失業(yè)”已成為當(dāng)今不少大學(xué)生的口頭禪。其實(shí),造成大學(xué)生就業(yè)難的關(guān)鍵原因除了就業(yè)形勢嚴(yán)峻以外,很多大學(xué)生不愿“為生存而打工”、寧愿“為理想而待業(yè)”的思想觀念也是造成就業(yè)難的一大因素。目前,高校畢業(yè)生大多扎堆于城市,就業(yè)不均衡的現(xiàn)象依然嚴(yán)重。
    當(dāng)下,教育部等有關(guān)部門已將引導(dǎo)和鼓勵畢業(yè)生面向基層就業(yè)作為高校畢業(yè)生就業(yè)工作的“重中之重”。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,大學(xué)生應(yīng)該適時調(diào)整心態(tài),降低就業(yè)期望值,到農(nóng)村去,到西部去,到人才緊缺的地方去,努力實(shí)現(xiàn)自我價值?,F(xiàn)在,最讓我們擔(dān)心的是,自己如果選擇到基層工作,以后是否還有選擇其他職業(yè)的機(jī)會,對于家庭經(jīng)濟(jì)比較困難的畢業(yè)生,政府能否出臺相應(yīng)的政策。
    所以我又特地從市人才交流中心了解到,今年十月,為全面推動高校畢業(yè)生就業(yè)工作,我市政府結(jié)合我市實(shí)際,特別制訂了我市高校畢業(yè)生就業(yè)攻堅(jiān)行動計(jì)劃實(shí)施方案。方案中制訂的多項(xiàng)優(yōu)待政策為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)提供了良好平臺。各部門及教育機(jī)構(gòu)也將加強(qiáng)高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)建設(shè),幫助畢業(yè)生了解就業(yè)政策,提高求職技巧,調(diào)整就業(yè)預(yù)期。政府支持高校畢業(yè)生到基層崗位就業(yè),對于到農(nóng)村基層和城市社區(qū)從事社會管理和公共服務(wù)工作的高校畢業(yè)生,符合就業(yè)困難人員條件并在公益性崗位上就業(yè)的,經(jīng)勞動保障部門審核、財(cái)政部門復(fù)核后,將給予社會保險(xiǎn)補(bǔ)貼和公益性崗位補(bǔ)貼。社會保險(xiǎn)補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn),按實(shí)際繳納的基本養(yǎng)老保險(xiǎn)、基本醫(yī)療保險(xiǎn)及失業(yè)保險(xiǎn)單位繳費(fèi)部分之和計(jì)算。對于到農(nóng)村基層和城市社區(qū)其他社會管理和公共服務(wù)崗位就業(yè)的,給予相應(yīng)薪酬或生活補(bǔ)貼。另外,對于到城市社區(qū)基層崗位就業(yè)并已服務(wù)期滿的高校畢業(yè)生,參加市、縣級公務(wù)員錄用考試或事業(yè)單位招聘的,筆試成績加五分;對到農(nóng)村基層崗位就業(yè)并已服務(wù)期滿的高校畢業(yè)生,參加市、縣級公務(wù)員錄用考試或事業(yè)單位招聘的,筆試成績加十分;對經(jīng)考試或考核到縣以下農(nóng)村基層單位就業(yè)并服務(wù)滿四年的高校畢業(yè)生、應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役的高校畢業(yè)生給予相應(yīng)的學(xué)費(fèi)補(bǔ)償和助學(xué)貸款補(bǔ)償。這個方面和國際經(jīng)濟(jì)形勢有很大關(guān)系,另一方面和中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后于市場就業(yè)有關(guān),更和當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)觀滯后有關(guān),提供幫扶與補(bǔ)貼。
    據(jù)我最近調(diào)查了解,截至目前,對于尚未就業(yè)的我市高校畢業(yè)生可在戶籍所在地公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)辦理失業(yè)登記手續(xù),領(lǐng)取就業(yè)失業(yè)登記證。公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)將按照相關(guān)規(guī)定將其納入本地失業(yè)人員統(tǒng)籌管理,享受國家關(guān)于失業(yè)人員就業(yè)的優(yōu)惠扶持政策。
    我市人事、勞動保障、教育部門和高校將把家庭困難高校畢業(yè)生及長期失業(yè)、殘疾人等就業(yè)困難的高校畢業(yè)生列為重點(diǎn)幫扶對象,積極為其提供就業(yè)援助,并由人才服務(wù)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)建立困難畢業(yè)生信息庫,組織力量實(shí)施職業(yè)指導(dǎo)。通過向用人單位重點(diǎn)推薦、利用政府購買的公益性崗位進(jìn)行托底安置等多項(xiàng)幫扶措施,有效促進(jìn)困難高校畢業(yè)生順利就業(yè)。
    20_年開始的世界性經(jīng)濟(jì)危機(jī)席卷全球,在世界經(jīng)濟(jì)一體化格局下,高速發(fā)展的中國并不能獨(dú)善其身,在一些地區(qū)、一些領(lǐng)域,經(jīng)濟(jì)危機(jī)已經(jīng)表現(xiàn)得非常明顯。經(jīng)濟(jì)危機(jī)下,很多公司開始裁員,招聘需求大幅減少,這使得中國的勞動力市場壓力異常巨大,尤其是大學(xué)生就業(yè)問題異常突出。近期,中國社會科學(xué)院發(fā)布的20_年《經(jīng)濟(jì)藍(lán)皮書》指出:預(yù)計(jì)到20_年底,將有100萬名大學(xué)生不能就業(yè),20_年還將有592萬名大學(xué)生畢業(yè)面臨找工作,大學(xué)生就業(yè)問題非常嚴(yán)峻。
    20_年,全國普通高校畢業(yè)生將達(dá)到559萬人,比_年年增加50萬人。然而,20_年的國際金融危機(jī)對我國經(jīng)濟(jì)造成的困難日趨顯現(xiàn),20_年畢業(yè)的611萬大學(xué)生就業(yè)形勢面臨著更加嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。在全社會就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下,高校畢業(yè)生依然面臨比較嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。
    (一)、0809年的就業(yè)率對比分析:
    20_年就業(yè)藍(lán)皮書指出,20_年本科院校大學(xué)生就業(yè)率有所下降,而職高院校學(xué)生就業(yè)率與往年持平。統(tǒng)計(jì)研究數(shù)據(jù)表明,20_屆大學(xué)畢業(yè)生半年后的就業(yè)率約為86%,比起_年屆大學(xué)生畢業(yè)半年后就業(yè)率下降了2個百分點(diǎn);20_屆211院校畢業(yè)生半年后就業(yè)率為89%(非失業(yè)率90%),非211本科院校為87%、高職高專為84%;而_年屆半年后就業(yè)率211院校為93%(非失業(yè)率94%)、非211本科院校為90%、高職高專院校為84%。其中,20_屆大學(xué)畢業(yè)生約三分之一的就業(yè)是在畢業(yè)后半年內(nèi)完成的。
    按教育部公布的數(shù)據(jù),中國20_屆高校畢業(yè)生總數(shù)為559萬,其中大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)約為529萬(本、專),按本研究得出的比例推算,20_屆大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)后就在國內(nèi)外讀研究生的人數(shù)21.43萬,畢業(yè)半年后的就業(yè)人數(shù)達(dá)到約434萬人。在畢業(yè)半年后的73.56萬的失業(yè)大學(xué)畢業(yè)生中(包括有了工作又失去的),有51.59萬人還在繼續(xù)尋找工作,有5.46萬人無業(yè)但正在復(fù)習(xí)考研和準(zhǔn)備留學(xué),另有16.51萬無工作無學(xué)業(yè)沒有求職和求學(xué)行為者。
    (二)、20_屆畢業(yè)生就業(yè)地點(diǎn)分析:
    高職高專畢業(yè)生就業(yè)量的前10位城市依次為:北京、上海、廣州、深圳、南京、蘇州、杭州、成都、鄭州、青島。
    (三)、20_屆畢業(yè)生就業(yè)率和zui差的專業(yè)分析:
    (四)、20_年就業(yè)率和zui差的專業(yè)分析:
    20_年從本科專業(yè)大類來看,就業(yè)率的依次是工學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué),但工學(xué)在畢業(yè)半年后平均月收入上低于經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)大類。
    從專業(yè)中類來看,地礦類專業(yè)獨(dú)居榜首,工科類專業(yè)就業(yè)率受金融危機(jī)影響較小,就業(yè)率前十的專業(yè)中類中,有8個為理工類專業(yè)。專業(yè)小類的就業(yè)率排名更是明顯化了這一傾向,高職高專專業(yè)也呈現(xiàn)出理工類專業(yè)就業(yè)率較高的趨勢。
    20_年zui難就業(yè)的專業(yè)計(jì)算機(jī)科學(xué)據(jù)首。
    “20_年度大學(xué)就業(yè)能力排行榜”的調(diào)查顯示,中國應(yīng)屆大學(xué)生zui難就業(yè)的十個專業(yè)為:計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、英語、會計(jì)學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、工商管理、法學(xué)、電子信息工程、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動化、漢語言文學(xué)、信息管理與信息系統(tǒng)。令人尷尬的是,這十個專業(yè)也是我國考生報(bào)考zui熱門的專業(yè)。
    這項(xiàng)研究對20萬名畢業(yè)半年后的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果顯示,在635個本科專業(yè)中,zui熱門的10個專業(yè)半年后的失業(yè)人數(shù)達(dá)到6.67萬人,占本科畢業(yè)生總失業(yè)人數(shù)的近三分之一。其中,計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、法學(xué)、英語3個專業(yè)畢業(yè)半年后的失業(yè)人數(shù)過萬。在應(yīng)屆大學(xué)生畢業(yè)半年后失業(yè)人數(shù)zui多的10個本科專業(yè)中,計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、法學(xué)、英語、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、會計(jì)學(xué)等人們心目中的熱門專業(yè)占了9個。
    再者勞動和社會保障部科研所聯(lián)合浙江大學(xué)就業(yè)與服務(wù)指導(dǎo)中心,對20_年高校就業(yè)趨勢也進(jìn)行了預(yù)測。預(yù)測結(jié)果是:20_年我國總勞動力富余,但專業(yè)技術(shù)人才缺口大。
    根據(jù)勞動社會保障部科研所的數(shù)據(jù)顯示:我國在“十一五”期間計(jì)劃年均新增勞動力需求總量為1800萬,但“十一五”期間每年新增勞動力供給為_萬,每年將出現(xiàn)200萬富余勞動力。根據(jù)中國人事科學(xué)研究院《_中國人才報(bào)告》預(yù)計(jì),到20_年我國專業(yè)技術(shù)人才供應(yīng)總量為4000萬,而需求總量為6000萬。以上兩項(xiàng)數(shù)據(jù)表明:我國勞動力總體有富余,但專業(yè)技術(shù)人才仍將出現(xiàn)供不應(yīng)求的局面,專業(yè)人才需求具體表現(xiàn)在第一、第二和第三產(chǎn)業(yè)上。
    第一產(chǎn)業(yè)缺口218萬人。
    根據(jù)國務(wù)院頒布的《農(nóng)業(yè)科技發(fā)展綱要(_-20_)》數(shù)據(jù)顯示,我國共有涉農(nóng)院校43所,在校學(xué)生大約為9萬,教學(xué)和科研人員為3.5萬人,130萬大中專畢業(yè)生中已有80萬離開了農(nóng)業(yè)。預(yù)計(jì)到20_年,第一產(chǎn)業(yè)人才缺口將達(dá)到218萬人。
    第二產(chǎn)業(yè)缺口1220萬人。
    我國大學(xué)生中38%為工科類學(xué)生,但是畢業(yè)生人數(shù)還是不夠,振興我國工業(yè)還需大量的工程師,主要集中在it、微電子、汽車、環(huán)保、系統(tǒng)集成、新材料、新能源與節(jié)能技術(shù)開發(fā)、條碼技術(shù)、鐵路高速客運(yùn)技術(shù)等領(lǐng)域。預(yù)計(jì)到20_年,人才缺口數(shù)字巨大,將達(dá)1220萬人。
    第三產(chǎn)業(yè)人才缺口325萬人。
    該產(chǎn)業(yè)將是擴(kuò)大就業(yè)崗位zui多的部門。一些高端涉外人才需求很大,比如涉外會計(jì)、涉外律師、涉外金融服務(wù)、同聲傳譯、電子商務(wù)、數(shù)字媒體、物流、精算和心理咨詢等行業(yè),都需要大量人才。預(yù)計(jì)到20_年,人才缺口預(yù)計(jì)在325萬人。
    由此可見,我國專業(yè)技術(shù)人才總量還處于供不應(yīng)求的局面,大學(xué)生“就業(yè)難”僅僅為一種表象。原因有兩點(diǎn):第一,作為一名大學(xué)生是否學(xué)有所成,知識和能力結(jié)構(gòu)能否達(dá)到企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn),這值得思考;其次,個人就業(yè)意愿和社會意愿存在很大差異。
    (二)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生當(dāng)前的就業(yè)情況分析。
    據(jù)統(tǒng)計(jì),我國登記在冊的電子商務(wù)企業(yè)已達(dá)到1000多萬家,其中大中型企業(yè)就有10萬多家,初步估計(jì),未來我國對電子商務(wù)人才的需求每年約20萬人,而我國目前包括高校和各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)每年輸出的人才數(shù)量不到10萬人。近年來電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率僅為20%,而全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)鑒約率是47%,可見,電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國大學(xué)生就業(yè)平均水平,這種狀況不容樂觀。造成這種局面的根本原因在于高校在電子商務(wù)人才的教育和培養(yǎng)方面還存在欠缺,在這種情形下培養(yǎng)出的學(xué)生很難符合社會對高層次電子商務(wù)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)。主要面臨的問題有:
    第一、課程開設(shè)不合理,現(xiàn)階段我國電子商務(wù)專業(yè)教師大多是由經(jīng)濟(jì)與計(jì)算機(jī)專業(yè)方向的人才組成的。專業(yè)課程設(shè)置方面是經(jīng)濟(jì)與計(jì)算機(jī)專業(yè)知識的一個簡單堆積。
    第二、學(xué)生的實(shí)習(xí)大都在虛擬的環(huán)境中操作,根本不能切實(shí)感受現(xiàn)實(shí)中電子商務(wù)的應(yīng)用。畢竟,現(xiàn)實(shí)與虛擬還是兩個世界。
    第三、崗位群不明確,學(xué)生不知道自己今后的就業(yè)方向,更不知道畢業(yè)以后應(yīng)該具備什么能力和證書,才能讓自己更有就業(yè)競爭力。
    (三)就業(yè)崗位對電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的能力要求。
    第一層,電子商務(wù)建立在網(wǎng)絡(luò)硬件層的基礎(chǔ)上。在這一層次需要了解一般計(jì)算機(jī)、服務(wù)器、交換器、路由器及其它網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的功能,知道有關(guān)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的性能.
    第二層,電子商務(wù)實(shí)施的軟件平臺。在這一層次涉及服務(wù)器端操作系統(tǒng),數(shù)據(jù)庫、安全、電子商務(wù)系統(tǒng)的選擇,安裝、調(diào)試和維護(hù)。
    第三層,電子商務(wù)應(yīng)用層。在這一層次,涉及商業(yè)邏輯,網(wǎng)站產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、開發(fā),或網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序的開發(fā)。網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和圖像處理方面的技能,或網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序的開發(fā)。
    第四層,電子商務(wù)運(yùn)營,管理層,在這一層次,涉及各類商務(wù)支持人員,如客戶服務(wù),市場、貿(mào)易、物流和銷售等諸多方面。
    作為20_屆的畢業(yè)生,特別是電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生,就業(yè)形勢還是非常嚴(yán)峻。我們需加強(qiáng)自身各方面能力的培養(yǎng),做好充分的準(zhǔn)備,迎接挑戰(zhàn)!
    近年來,大學(xué)生的就業(yè)問題顯得越來越突出。一般來講,大學(xué)生畢業(yè)后有兩個選擇:一是找工作,二是繼續(xù)升學(xué)進(jìn)修,最起碼選擇繼續(xù)進(jìn)修的同學(xué)已不算是失業(yè)。而對于希望找到工作而未能如愿的畢業(yè)生,就業(yè)難無疑就成為了他們面臨的頭等問題。
    201x年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)630萬余人,社會就業(yè)壓力大,很多畢業(yè)生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項(xiàng)是:先就業(yè)后擇業(yè),先擇業(yè)后就業(yè),繼續(xù)深造。有過四分之一的學(xué)生希望繼續(xù)學(xué)習(xí),而且此風(fēng)近年經(jīng)久不衰,且愈演愈烈。究其原因:一是經(jīng)濟(jì)知識時代的影響和人才素質(zhì)要求的提高;二是就業(yè)競爭激烈,優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層人才;三是心理素質(zhì),有的大學(xué)生是為了緩解就業(yè)壓力,回避即時就業(yè)問題等因素。
    _大學(xué)勞_學(xué)院院長曾湘泉在《中國就業(yè)戰(zhàn)略報(bào)告》一書中指出,大學(xué)生就業(yè)難,主要表現(xiàn)在三個方面:
    一是大學(xué)生需求增長速度趕不上大學(xué)畢業(yè)生增加的速度。
    與發(fā)達(dá)國家比較,美國約有2.7億人口,大學(xué)近4000所,若要達(dá)到如此的比例和規(guī)模,中國需要辦20000所大學(xué);即使按照韓國目前高等教育的規(guī)模水平,中國也要辦近10000所大學(xué)才夠。國內(nèi)總共才1000多所普通高校,即使算上成人和民辦高校,也不過3000多所,大學(xué)在校生的人數(shù)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到國家戰(zhàn)略發(fā)展的需求。
    二是大學(xué)生的預(yù)期收入與用人單位提供的工資之間存在匹配上的困難。
    調(diào)查發(fā)現(xiàn),我國應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生收入預(yù)期高估幅度在40%左右,遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于美國和歐洲等國的10%左右。薪水是人們對一份工作最基本的要求。在2003年北京團(tuán)委組織的一次針對畢業(yè)生的調(diào)查中表明,大學(xué)生們對薪水要求并不低,在回答“您求職要求的工資底線”時,近六成(56%)人的選擇集中在1000元到3000元之間,其中只有15%的人能接受每月掙1000-1500元,兩成人可以接受自己的工資在1500-2000元,認(rèn)為2000-3000元比較合理的占21%。
    三是大學(xué)生大多選擇在發(fā)達(dá)地區(qū)、高薪部門就業(yè),愿到欠發(fā)達(dá)地區(qū)工作的較少。
    _大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心主任_指出:“其實(shí)現(xiàn)在我國的很多地方還是很需要大學(xué)畢業(yè)生的,比如說基層單位、中西部地區(qū)、低收入的技術(shù)工作等等,從這個意義上講,大學(xué)畢業(yè)生也并不過剩!”_大學(xué)校長_認(rèn)為,大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難并不是人才過剩,而是結(jié)構(gòu)性問題,人才過剩只是相對的現(xiàn)象。有一項(xiàng)對3000余名本科畢業(yè)生的調(diào)查表明,首選到北京工作的高達(dá)74.8%,首選去中西部地區(qū)的僅有2%。這些畢業(yè)生的收入渴望值是每月2000至4000元,低于月薪2000元堅(jiān)決不干。這就表明大學(xué)畢業(yè)生有主動不就業(yè)的可能性。
    目前的就業(yè)渠道無非是學(xué)校推薦、熟人介紹、校園和社會的招聘會、人才或就業(yè)網(wǎng)站、報(bào)考公務(wù)員,服務(wù)西部等。但是,學(xué)校推薦一般是學(xué)生干部或成績突出者才有機(jī)會;報(bào)考公務(wù)員受專業(yè)、志趣、是否黨員限制,這些只適用于特定人群。對大多數(shù)人來說,網(wǎng)站和招聘會才是最主要的就業(yè)渠道,還不能滿足畢業(yè)生的需求。那么用人單位發(fā)布信息的時效性就很大程度上影響了大學(xué)生就業(yè),而且人才交流市場開發(fā)的時間和地點(diǎn)有限,不能充分滿足大學(xué)生就業(yè)信息的篩選。
    2.用人單位方面原因。
    首先,政府機(jī)關(guān)、國有企事業(yè)單位進(jìn)行的機(jī)構(gòu)改革大大沖擊了大學(xué)生就業(yè)。政府機(jī)關(guān)、國有企事業(yè)單位曾經(jīng)是接收大學(xué)畢業(yè)生的主渠道,主力軍。1998年以后,隨著政府機(jī)關(guān)進(jìn)行機(jī)構(gòu)改革,精簡人員。精簡下來的人員多數(shù)要流向事業(yè)單位,而事業(yè)單位本身也在進(jìn)行定編定員,另外,國有大中型企業(yè)多數(shù)存在冗員過多,超編運(yùn)轉(zhuǎn),包袱過重的問題,繼而實(shí)行分流下崗,減員增效。市場經(jīng)濟(jì)的游戲規(guī)則是“適者生存,不適者淘汰”,許多企業(yè)由于經(jīng)營不善也在面臨著破產(chǎn)倒閉。面臨著自身的生存危機(jī),接納大學(xué)畢業(yè)生的容量相當(dāng)有限,很難給大學(xué)生就業(yè)提供暢通的就業(yè)之路。
    其次,多數(shù)用人單位都走入了重“”輕“一般”、“惟學(xué)歷是瞻”的怪圈。隨著大學(xué)生就業(yè)市場由“賣方市場”轉(zhuǎn)化為“買方市場”,用人單位也逐漸提高了用人的標(biāo)準(zhǔn)。他們將目光鎖定在少數(shù)的大學(xué)畢業(yè)生身上,放在了研究生、博士生身上。相對于、重點(diǎn)院校的大學(xué)生而言,不少一般本科院校、專科院校的畢業(yè)生,在就業(yè)市場上存在一定的“品牌劣勢”。從中國高等學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀分析,高等學(xué)校之間的資源分配不均,辦學(xué)質(zhì)量差異較大,導(dǎo)致了用人單位對重“”輕“一般”的怪現(xiàn)象找到理由和借口。
    3.高校方面原因。
    高校大規(guī)模擴(kuò)招,造成就業(yè)市場“供大于求”。造成目前畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻,很多畢業(yè)生找不到工作的情況,許多人認(rèn)為是因?yàn)槲覈叩冉逃囵B(yǎng)的人太多了,用不完了,過剩了。其實(shí),我國受過高等教育的人口僅占總?cè)丝诘?%左右,而發(fā)達(dá)國家的這個數(shù)字己經(jīng)達(dá)到1/3。因此,我國的人才過剩是相對過剩。而且,社會對畢業(yè)生的需求跟不上高校教育擴(kuò)招的步伐,也為高校畢業(yè)生“供大于求”制造了假象。我國的大學(xué)畢業(yè)生在大城市、大企業(yè)、大公司,人才濟(jì)濟(jì),人滿為患,是過剩了。而一些中小企業(yè),事業(yè)單位,偏遠(yuǎn)地區(qū),經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)則是人才稀疏,人才缺乏。
    高等學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、層次結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、教學(xué)水平與社會需求不相適應(yīng)。在大學(xué)生就業(yè)己經(jīng)市場化的情況下,大學(xué)的專業(yè)設(shè)置和調(diào)整卻顯得十分滯后,致使畢業(yè)生專業(yè)結(jié)構(gòu)與市場供求出現(xiàn)了錯位,從源頭講,這已成為制約大學(xué)生就業(yè)的一個重要原因。大學(xué)的專業(yè)及課程設(shè)置滯后于社會的發(fā)展是教育的特點(diǎn),但沒能夠以市場需求為導(dǎo)向進(jìn)行規(guī)劃并主動調(diào)整,進(jìn)一步放大了專業(yè)及課程設(shè)置的盲目性,專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴(yán)重,造成供給結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡。不少學(xué)校專業(yè)劃分過細(xì),難以跟上市場變化的步伐;一些高職、高專教育專業(yè)缺乏特色,培養(yǎng)出來的學(xué)生理_底不系統(tǒng),應(yīng)有的動手能力也不強(qiáng)。而用人單位對應(yīng)聘者的實(shí)際操作能力、適應(yīng)工作環(huán)境變化的能力提出了越來越高的要求。
    4.學(xué)生方面原因。
    不少企業(yè)拒絕承擔(dān)大學(xué)生就業(yè)后的“在崗培訓(xùn)”費(fèi)用,招聘中普遍要求有“數(shù)年工作經(jīng)驗(yàn)”。事實(shí)上,一個理工科畢業(yè)的大學(xué)生,需要在畢業(yè)后的工作崗位經(jīng)過一定時間的繼續(xù)學(xué)習(xí),才能成為一個合格的工程師。要達(dá)到這一要求,只能是大學(xué)生個人和家庭承擔(dān),而如果把“在崗培訓(xùn)”轉(zhuǎn)移到學(xué)校里面去完成的話,在時間和金錢上都將是非常不經(jīng)濟(jì)的。
    ii.學(xué)生仍然期望過高。
    大學(xué)生就業(yè)理念也存在一些誤區(qū),如“寧到外企做職員,不到中小企業(yè)做骨干”,“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”,“就業(yè)難不如再考研”等。此外,據(jù)大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告顯示,目前六成大學(xué)生月薪期望值低于2000元。
    但近八成的用人單位卻認(rèn)為大學(xué)生仍存在期望過高的現(xiàn)象,主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個人發(fā)展機(jī)會、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專業(yè)對口等方面。而不少大學(xué)生對此感到很委屈,由于低工資難以滿足他的基本生存需要,也往往不能對他形成足夠的工作激勵,結(jié)果必然帶來就業(yè)的多次選擇和用人單位對大學(xué)生的戒備心理?!吨袊髮W(xué)生就業(yè)》雜志對全國28所大學(xué)、3萬多名大學(xué)生作過“您最想到下列哪個城市工作?”的調(diào)查。
    在列出的分布在全國各地的八大城市中,想到上海發(fā)展的大學(xué)生最多,獲選率為32.3%,緊隨其后的是北京(27.7%),兩個城市的獲選率之和達(dá)到了60%,成為大學(xué)生心目中發(fā)展事業(yè)的最理想城市:另外,像深圳這樣的特區(qū)城市也較受歡迎,獲選率為12.1%:但是一些欠發(fā)達(dá)的西部地區(qū)和內(nèi)陸開放程度較小的城市則對大學(xué)生的吸引力很小,只有0.94%和0.52%的大學(xué)生愿意到重慶和武漢去上作。
    而目前實(shí)際最需要畢業(yè)生的恰恰是那些邊遠(yuǎn)地區(qū)的中小城市和基層一線的中小單位。畢業(yè)生想去的單位去不了,而能去的單位畢業(yè)生又不予選擇。于是出現(xiàn)了“有人無業(yè)、有業(yè)無人”的現(xiàn)象。
    同時現(xiàn)在用人單位對高校畢業(yè)生的敬業(yè)精神、職業(yè)道德、思想道德覺悟和能力素質(zhì)水平都提出了越來越高的要求,不僅要求畢業(yè)生誠實(shí)守信,勤奮敬業(yè),而且還要求具有開拓創(chuàng)新意識和團(tuán)隊(duì)精神。良好的心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力也是用人單位看好的主要方面。
    用人單位重視人品和能力,對專業(yè)的要求反而有所淡化。不少用人單位對畢業(yè)生持“寧缺勿濫”的態(tài)度。因此,學(xué)生干和學(xué)生黨員以及那些綜合素質(zhì)好、動手能力強(qiáng)、敬業(yè)精神好以及“一專多能”的畢業(yè)生越來越受歡迎。用人單位看重的是高素質(zhì)的復(fù)合型人才。很多畢業(yè)生自身素質(zhì)達(dá)不到用人單位要求卻不能正確認(rèn)識,盲目一味要求工作待遇,期望過高。
    iii.學(xué)生缺乏求職技巧。
    用人單位表示,部分學(xué)生在求職時往往表現(xiàn)得不夠自信,過分緊張,回答問題時支支吾吾,表現(xiàn)不出自己的實(shí)力。更有一些求職者面試時弄虛作假,企圖欺騙蒙混過關(guān),誰知很快就被有經(jīng)驗(yàn)的用人單位拆穿,不得不再次承受面試失敗的慘痛教訓(xùn)。而這樣久而久之,用人單位也會覺得大學(xué)生不誠信而喪失信心。
    1.改善高校畢業(yè)生就業(yè)機(jī)制。
    改善高校畢業(yè)生就業(yè)機(jī)制必須加大人事制度、戶籍制度和社會保障制度的改革力度。要加大用人機(jī)制、單位編制等制度的改革,擴(kuò)大機(jī)關(guān)、事業(yè)、企業(yè)單位的用人自主權(quán),使用人單位真正做到有用的人進(jìn),無用的人能出;加強(qiáng)戶籍制度的改革,為邊遠(yuǎn)地區(qū)、小城鎮(zhèn)、農(nóng)村的大學(xué)畢業(yè)生開方便之門,使人才能合理流動;要建立起完善的與畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)的社會保障制度,成立專門的管理部門,對未就業(yè)的大學(xué)生提供服務(wù)。
    2.調(diào)整高校專業(yè)和課程設(shè)置。
    在當(dāng)前飛速變化的時代,大學(xué)要適應(yīng)時代的要求,就必須把握時代的脈搏,不斷調(diào)整課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。當(dāng)今世界正由工業(yè)化社會走向市場、信息社會,科技發(fā)展日新月異,各國間生產(chǎn)、流通、運(yùn)輸、資訊領(lǐng)域的相互依存關(guān)系日益緊密,整個世界將如同一個地球村,誰都無法完全正確的預(yù)料未來世界的變化。這就決定現(xiàn)代大學(xué)必須是面對未來開放式的,其課程也應(yīng)從過去那種封閉狀態(tài)走出來。
    在課程布局上,應(yīng)適當(dāng)減少某些必修課,增加選修課的比重。一方面,讓學(xué)生根據(jù)自身的需要和興趣來選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,有利于發(fā)展學(xué)生個性,發(fā)揮他們的所長。另一方面,這也有利于向?qū)W生提供反映社會文化各個領(lǐng)域發(fā)展的最新成果。因?yàn)楝F(xiàn)代社會知識急劇增加和迅速老化,選修課的開設(shè)有助于彌補(bǔ)必修課無法及時反映這一動態(tài)的缺陷。
    3.把就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于大學(xué)生活的始終。
    當(dāng)前我國很多高校的就業(yè)指導(dǎo)課都是針對畢業(yè)生開設(shè)的,通過幾次的座談會、報(bào)告會、講座等等就算完成就業(yè)指導(dǎo)上作了。
    對于一年級的新生,應(yīng)該著重進(jìn)行心理指導(dǎo),重點(diǎn)幫助大學(xué)生盡快了解自己的個性特點(diǎn),結(jié)合入學(xué)的專業(yè)思想教育,逐步引導(dǎo)他們根據(jù)自身的特點(diǎn)初步設(shè)計(jì)職業(yè)發(fā)展的方向。在這個階段,要向他們介紹本專業(yè)就業(yè)的大致情況,讓他們了解自己所學(xué)專業(yè)及適應(yīng)職業(yè)的特點(diǎn)和對人才素質(zhì)的要求,引導(dǎo)他們盡早適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活,養(yǎng)成獨(dú)立思考、自覺學(xué)習(xí)、努力奮斗的良好習(xí)慣。
    對于二年級的學(xué)生,應(yīng)著重綜合能力的培養(yǎng)。在這個階段,要通過對社會各種職業(yè)的全面了解,幫助他們分析自我的能力、優(yōu)勢和存在的缺陷,引導(dǎo)大學(xué)生要根據(jù)未來社會發(fā)展的需要完善自己,培養(yǎng)科學(xué)的思維方式,打好專業(yè)基礎(chǔ),建立合理知識和能力結(jié)構(gòu)。要對其加強(qiáng)理想信念教育,樹立正確的成才觀,激發(fā)成才意識和行為。
    對于三年級的同學(xué),要給予一定的實(shí)習(xí)和鍛煉的機(jī)會,讓他們直接地去體會社會對人才的要求,幫助他們認(rèn)清專業(yè)所適應(yīng)的工作領(lǐng)域,并與自己的特點(diǎn)和能力相對照,繼續(xù)培養(yǎng)和發(fā)展與其職業(yè)目標(biāo)相適應(yīng)的素質(zhì)優(yōu)勢,對其原定的職業(yè)目標(biāo)做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
    對于大三的學(xué)生,還有一個重要指導(dǎo)內(nèi)容就是要逐漸分析整個社會及大學(xué)生就業(yè)形勢,對大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)觀教育,幫助他們樹立正確的就業(yè)觀。
    對畢業(yè)生的指導(dǎo)是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的重點(diǎn),這一階段,指導(dǎo)的重點(diǎn)在于傳達(dá)就業(yè)方針政策、分析預(yù)測就業(yè)形勢、指導(dǎo)大學(xué)生作好如何獲取就業(yè)信息、如何進(jìn)行面試,如何克服心理障礙等就業(yè)準(zhǔn)備,處理大學(xué)生就業(yè)過程中出現(xiàn)的各種臨時性問題。
    二、調(diào)查人:...等五人。
    三、調(diào)查對象:深入農(nóng)村,城鎮(zhèn),企事業(yè)單位,調(diào)查走訪社會各階層。
    四、調(diào)查時間:20xx年**月**日--20xx年**月**日。
    五、調(diào)查方法:經(jīng)過派發(fā)問卷進(jìn)行調(diào)查,發(fā)放問卷共50份,收回有效問卷50份。(調(diào)查問卷及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)詳見附錄)。
    七、調(diào)查結(jié)果:本次調(diào)查中70%的被調(diào)察者屬于25-45歲年齡段的各個學(xué)歷層次各個行業(yè)的人。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),大部分人對大學(xué)生關(guān)注度還是挺高的。80%的人對大學(xué)生未來的發(fā)展趨勢比較樂觀,70%的人認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)得十分努力,20%的人認(rèn)為困難很大。我們不得而知,大學(xué)生的的就業(yè)前圖是光明的,道路是曲折的。社會人士觀念還是比較開放的,90%的人認(rèn)為名牌大學(xué)學(xué)生的本事并不比一般大學(xué)學(xué)生強(qiáng),。僅有堅(jiān)持這種客觀的態(tài)度,社會、企業(yè)才會給大學(xué)畢業(yè)生一個公平競爭的平臺,普通大學(xué)的畢業(yè)生們才會拋棄那些沒有必要的包袱,減輕思想壓力,以更加自信的心態(tài)在應(yīng)聘面試的激烈競爭中完整的展示自我。
    社會上認(rèn)為,大學(xué)生的最大優(yōu)勢在于“自信,有夢想抱負(fù),可塑性強(qiáng)”、“有創(chuàng)新精神,思維活躍”。當(dāng)代大學(xué)生最缺乏的必備精神是“勤儉節(jié)儉,愛崗敬業(yè)”,在“誠實(shí)守信、職責(zé)奉獻(xiàn)”方面也有待提高。讓大學(xué)生清楚的了解自我的優(yōu)勢和缺點(diǎn),有利于揚(yáng)長避短,有則改之無則加勉,嚴(yán)格要求自我,培養(yǎng)成為“有夢想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的社會主義四有新人。
    調(diào)查證明,現(xiàn)代社會對大學(xué)教育相對滿意,當(dāng)代大學(xué)生極少出現(xiàn)“高分低能”的現(xiàn)象,大學(xué)學(xué)校不只是從前人們贊美吟誦的“象牙塔”,更是一個鍛煉本事、展示才干的舞臺。被調(diào)查者普遍認(rèn)為,大學(xué)生在校期間的主要任務(wù)是“認(rèn)真掌握專業(yè)知識,進(jìn)取參加社會實(shí)踐,制定長遠(yuǎn)的職業(yè)生涯規(guī)劃,構(gòu)成良好的人際交往圈子”。大學(xué)生不應(yīng)當(dāng)在是“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的現(xiàn)代書呆子,而應(yīng)當(dāng)接觸社會,開闊視野,“家事國事天下事,事事關(guān)心”,對自我感興趣的領(lǐng)域早點(diǎn)涉及。
    當(dāng)今社會,大學(xué)生能夠說是遍地開花、隨處都是,競爭異常激烈,壓力也隨之而升。所以大學(xué)生切不可狂妄自大,必須及時充電,增加自身的“資本”,提高自我的價值。社會上認(rèn)為大學(xué)生要找到夢想的工作,除大學(xué)文憑外,“英語四、六級證書”、“計(jì)算機(jī)等級證書”“優(yōu)干、三好證書”等還是十分必要的。
    調(diào)查中,大部分人認(rèn)為東部沿海發(fā)達(dá)城市是大學(xué)生較為容易就業(yè)的地區(qū),因?yàn)闁|部就業(yè)崗位多,生活條件優(yōu)越,可同時也存在勞動力供過于求,競爭更為激烈的弊端。還有不少一部分人認(rèn)為大學(xué)生更應(yīng)當(dāng)回到家鄉(xiāng),因?yàn)榧亦l(xiāng)是從小長大的地方,對周圍環(huán)境頗為了解,生活也更加便利。少部分人認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)當(dāng)嘗試去中西部,隨著國家“西部大開發(fā)”政策的實(shí)施,內(nèi)陸地區(qū)慢慢發(fā)展起來,就業(yè)崗位空缺多,一切基礎(chǔ)設(shè)施開始逐步建設(shè),大學(xué)生如果能克服困難在那邊安居樂業(yè),也會過上美滿的生活,另一方面,也會為國家的進(jìn)一步發(fā)展奉獻(xiàn)自我的一點(diǎn)力量,實(shí)現(xiàn)自身的社會價值。由此看出,只要大學(xué)生身懷真才實(shí)干,勇敢拼搏,艱苦奮斗,不只是貪圖安逸享樂,無論走到哪里都會找到屬于自我的位置。
    民眾普遍認(rèn)為,大學(xué)生擇業(yè)前不應(yīng)當(dāng)首先研究經(jīng)濟(jì)收入、生活環(huán)境、工作穩(wěn)定性,而更應(yīng)當(dāng)注重個人發(fā)展機(jī)會和專業(yè)知識的應(yīng)用,以更加長遠(yuǎn)的眼光看待自我的事業(yè),不只局限在眼前。社會鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),社會最應(yīng)當(dāng)在政策方面給大學(xué)生加大支持力度,其次資金、技術(shù)方面也應(yīng)當(dāng)迎頭趕上。經(jīng)濟(jì)危機(jī)下,大學(xué)后并沒有被斷了后路,還有很多選擇的機(jī)會,比如考研、出國留學(xué)、考公務(wù)員、選調(diào)生、自主創(chuàng)業(yè)、直接就業(yè)等等。社會人士反映,大學(xué)生應(yīng)當(dāng)從大二就開始涉及就業(yè)上崗、人才市場方面的知識,大三時親身參加社會實(shí)踐,將學(xué)到的理論應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去,鍛煉培養(yǎng)個人職場本事,積累工作經(jīng)驗(yàn),適應(yīng)工作環(huán)境,為大四就業(yè)提前做好各方面的準(zhǔn)備。人們對大學(xué)生期望還是蠻大的,都為大學(xué)生的未來祝福。
    八、調(diào)查結(jié)果分析:據(jù)調(diào)查,較受用人單位和社會認(rèn)可青睞的大學(xué)生包括以下幾點(diǎn):思想素質(zhì)較高;有事業(yè)心和職責(zé)感;有吃苦精神;基礎(chǔ)扎實(shí)、知識面寬、外語水平高、懂計(jì)算機(jī)知識;動手本事強(qiáng);懂專業(yè)、會管理、善交際。而大部分群眾對當(dāng)代大學(xué)生的看法是:有真才實(shí)干,有專長,高素質(zhì),充滿活力。待人有禮貌,孝老愛幼。。。這些優(yōu)良傳統(tǒng)應(yīng)當(dāng)具備。大學(xué)生是祖國下一代的期望,大學(xué)生的發(fā)展意味著祖國明天的興盛。當(dāng)代大學(xué)生活潑向上,青春充滿活力,樂觀自信,有夢想有抱負(fù)的精神風(fēng)貌必須發(fā)揚(yáng)廣大。
    為了能夠在不遠(yuǎn)將來的職場生涯中運(yùn)籌帷幄,我們大學(xué)生還應(yīng)當(dāng)具備以下素質(zhì)和本事:
    1、自我決策本事。
    自我決策本事是一個人能否獨(dú)立思考,果斷處事和獨(dú)立完成某項(xiàng)工作本事。對于即將畢業(yè)走向社會的大學(xué)生來說,面臨求職擇業(yè),別人的意見和忠告各種各樣,最終要靠自我決定,這就是對自我決策本事的一次檢驗(yàn)。在未來的工作中,每一件事情、每一個問題以及它們的變化進(jìn)展都不可能像在學(xué)校那樣有教師給你作指導(dǎo),而必須靠自我迅速作出決定,及時予以處理。所以,具有良好的自我決策本事對大學(xué)生就業(yè)是十分重要的。
    2、適應(yīng)社會本事。
    3、實(shí)踐操作本事。
    大學(xué)生公益活動調(diào)查論文篇六
    調(diào)查。
    對象:在校大學(xué)生。
    調(diào)查項(xiàng)目:1、明確大學(xué)生的基本生活費(fèi)狀況。
    2、明確大學(xué)生用于滿足衣食住行的消費(fèi)狀況。
    3、明確大學(xué)生用于學(xué)習(xí)方面的消費(fèi)狀況。
    4、明確大學(xué)生用于娛樂方面的消費(fèi)狀況。
    調(diào)查范圍:在校大學(xué)生。
    問卷以及調(diào)查情況。
    本次問卷發(fā)放37份,有效問卷37份。問卷內(nèi)容包括消費(fèi)結(jié)構(gòu)和消費(fèi)理念兩大部分,問題大致包括:月消費(fèi)額及伙食費(fèi)用、通訊及網(wǎng)絡(luò)費(fèi)用、戀愛支出、文娛方面、儲蓄方面、購物態(tài)度和理念以及消費(fèi)的自我滿意度。
    大學(xué)生公益活動調(diào)查論文篇七
    對此我利用寒假的時間對這個令人煩惱而大家又不得不面臨的問題作了一次深入的調(diào)查。
    全國大學(xué)擴(kuò)招后,大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個不爭的現(xiàn)象,且有可能使大學(xué)生就業(yè)走向越來越難的趨勢。大學(xué)生就業(yè)難主要表現(xiàn)在:
    1.供與求平行上升,供求矛盾并不突出。從總體情況來看,零九年第一季度的全省人才市場供需兩旺,其中提供的職位數(shù)達(dá)到了二十四萬余個,創(chuàng)歷史新高。而在第一季度,全省各地人才市場接待、登記的求職人數(shù)更是達(dá)到了七十七萬余人次,這個數(shù)字里面雖然存在著有重復(fù)登記和已經(jīng)就職而想跳槽的在職人員等情況,但仍明顯反映出了零九年我省的就業(yè)壓力巨大。
    “一村一大”、“三支一扶”、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部”專項(xiàng)計(jì)劃,開展高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)活動等系列服務(wù)舉措。而高校畢業(yè)生則應(yīng)該更進(jìn)一步的提升自身就業(yè)能力,積極主極的參加各種就業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)、見習(xí)實(shí)習(xí)活動,同時更深層次的轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,特別是轉(zhuǎn)變擇業(yè)地區(qū)觀念,面向基層、面向大量急需人才的困難地區(qū)就業(yè),爭取成功的邁出自己職業(yè)生涯的第一步。
    2.量與質(zhì)逆向而馳,量穩(wěn)質(zhì)降十分明顯。缺少訓(xùn)練良好的畢業(yè)生,將會妨礙我國經(jīng)濟(jì)的增長和發(fā)展更高層次的產(chǎn)業(yè)。由于我國許多大學(xué)畢業(yè)生缺乏實(shí)用技能和糟糕的英語口語能力,妨礙了我國發(fā)展服務(wù)型產(chǎn)業(yè),盡管我國大學(xué)大量擴(kuò)招,每年生產(chǎn)出大量畢業(yè)生,但從我國現(xiàn)在的制造型模式轉(zhuǎn)向服務(wù)和研究型產(chǎn)業(yè)所面臨的諸多困難。隨著跨國公司在我國不斷擴(kuò)展業(yè)務(wù),它們將面臨著招聘高質(zhì)量工作人員的困難。豐裕的大學(xué)生中存在匱乏的知識,大批量的畢業(yè)生,很少有人能夠游刃有余地在出口服務(wù)行業(yè)工作。
    我國學(xué)生的教育模式使他們難以學(xué)到跨國公司所需要的實(shí)用技能和團(tuán)隊(duì)精神。大學(xué)教育采用的是理論化的、局限于書本的和老師傳授的方法,英語教學(xué)對話能力也沒有形成足夠的重視。
    我認(rèn)為,我國教育應(yīng)當(dāng)提高大學(xué)與企業(yè)之間的“聯(lián)合機(jī)制”,讓畢業(yè)生能夠?qū)W到公司所需要的各種技能,我國需要在這個問題上想出對策。當(dāng)然作為大學(xué)生自己也應(yīng)該寬泛的發(fā)展自己的見識。
    3.冷與熱分布不均,冷熱兩極反差強(qiáng)烈。臨近年底,大中專畢業(yè)生開始進(jìn)入應(yīng)聘高峰。我近日走訪部分中高職院校了解到我市內(nèi)一些中高職院?,F(xiàn)已開始積極籌劃零九屆畢業(yè)生供需見面會,但受經(jīng)濟(jì)形勢變化及我市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的影響,今年的高職生就業(yè)出現(xiàn)了冷熱不均的情況。
    首先,物流畢業(yè)生過半專業(yè)卻不對口。前幾年,物流專業(yè)火得不能再火,在大多數(shù)人的印象中,物流專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)應(yīng)該是小菜一碟。然而物流專業(yè)往日風(fēng)光不再,部分高職院校招生就業(yè)辦負(fù)責(zé)人坦承,物流專業(yè)已成就業(yè)最困難的專業(yè)之一。
    去年某院首屆物流專業(yè)招生時共招了四個班兩百多學(xué)生,然而去年畢業(yè)之后,據(jù)某院流專業(yè)畢業(yè)生順利畢業(yè)走向社會,當(dāng)初第一屆物招生就業(yè)辦統(tǒng)計(jì),目前仍在從事與物流相關(guān)的職業(yè)的學(xué)生已不到四十人。為此,他們今年在招生的時候,僅僅只招了一個班。
    物流專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難,一方面受金融危機(jī)影響,不少物流企業(yè)業(yè)務(wù)量萎縮,為了節(jié)約經(jīng)營成本,企業(yè)對人才的需求量較往年大幅縮水;另一方面則是因?yàn)榍皫啄晡锪鲗I(yè)大熱,不少院校根據(jù)專業(yè)設(shè)置緊貼市場需求的原則,大量招收物流專業(yè)學(xué)生,幾年之后導(dǎo)致物流專業(yè)人才太多,而市場需求不多。對于已經(jīng)在物流公司就業(yè)的畢業(yè)生來說,物流公司的待遇普遍偏低也是導(dǎo)致大部分已就業(yè)的畢業(yè)生轉(zhuǎn)行的重要原因。不少在物流公司上班的畢業(yè)生,工資待遇各方面與一般的普工幾乎沒有差別,且大部分物流公司規(guī)模偏小,一些畢業(yè)生甚至淪落為倉管員、搬運(yùn)工等,因此一些畢業(yè)生紛紛轉(zhuǎn)向市場營銷等領(lǐng)域。另外中高級焊工供不應(yīng)求。在物流專業(yè)就業(yè)遇冷的情況下,部分新興專業(yè)的畢業(yè)生卻出現(xiàn)供不應(yīng)求的狀況,例如機(jī)械制造、模具設(shè)計(jì)等專業(yè),基本上學(xué)校培養(yǎng)的人才每年都被企業(yè)提前預(yù)訂。
    據(jù)我調(diào)查市場了解到,一個模具專業(yè)培養(yǎng)出來的焊工,經(jīng)過在企業(yè)半年到一年的實(shí)操訓(xùn)練,熟悉工作流程之后,收入比其它專業(yè)要高很多,如果考取焊工證,他們的月工資最低不會低于三千元。而這類人才一直頗受格蘭仕、長虹等企業(yè)的歡迎,而隨著廣船等大型央企落戶我市這類人才的需求將會更加旺盛。
    隨著我市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,房地產(chǎn)、生物制藥等新興產(chǎn)業(yè)在我市的興起,無疑需要大量人才為其服務(wù),為此,我市中高職院校紛紛根據(jù)市場需求調(diào)整專業(yè)設(shè)置,培養(yǎng)相應(yīng)人才以滿足市場需求。
    其他燈飾專業(yè)人才一將難求。但是在燈飾人才集聚方面,確實(shí)無法與它燈都的身份相稱。日前,我市有十余所中高職院校,但是目前基本沒有一所學(xué)校培養(yǎng)專業(yè)的燈飾專業(yè)人才,這不能不說是一個遺憾。
    據(jù)我了解,在部分中職院校中,與燈飾比較相近的專業(yè)就是五金電子類,但是基本上沒有燈飾外形設(shè)計(jì)等方面的專業(yè)。在各種畢業(yè)生專場招聘會中,往往設(shè)置有五金電子類、燈飾照明類招聘專區(qū),但是燈飾照明類應(yīng)聘畢業(yè)生與企業(yè)招聘專業(yè)的燈飾人才存在著較大的差距。
    “畢業(yè)即失業(yè)”已成為當(dāng)今不少大學(xué)生的口頭禪。其實(shí),造成大學(xué)生就業(yè)難的關(guān)鍵原因除了就業(yè)形勢嚴(yán)峻以外,很多大學(xué)生不愿“為生存而打工”、寧愿“為理想而待業(yè)”的思想觀念也是造成就業(yè)難的一大因素。目前,高校畢業(yè)生大多扎堆于城市,就業(yè)不均衡的現(xiàn)象依然嚴(yán)重。
    當(dāng)下,教育部等有關(guān)部門已將引導(dǎo)和鼓勵畢業(yè)生面向基層就業(yè)作為高校畢業(yè)生就業(yè)工作的“重中之重”。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,大學(xué)生應(yīng)該適時調(diào)整心態(tài),降低就業(yè)期望值,到農(nóng)村去,到西部去,到人才緊缺的地方去,努力實(shí)現(xiàn)自我價值?,F(xiàn)在,最讓我們擔(dān)心的是,自己如果選擇到基層工作,以后是否還有選擇其他職業(yè)的機(jī)會,對于家庭經(jīng)濟(jì)比較困難的畢業(yè)生,政府能否出臺相應(yīng)的政策。
    所以我又特地從市人才交流中心了解到,今年十月,為全面推動高校畢業(yè)生就業(yè)工作,我市政府結(jié)合我市實(shí)際,特別制訂了我市高校畢業(yè)生就業(yè)攻堅(jiān)行動計(jì)劃實(shí)施。
    方案。
    方案。
    中制訂的多項(xiàng)優(yōu)待政策為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)提供了良好平臺。各部門及教育機(jī)構(gòu)也將加強(qiáng)高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)建設(shè),幫助畢業(yè)生了解就業(yè)政策,提高求職技巧,調(diào)整就業(yè)預(yù)期。政府支持高校畢業(yè)生到基層崗位就業(yè),對于到農(nóng)村基層和城市社區(qū)從事社會管理和公共服務(wù)工作的高校畢業(yè)生,符合就業(yè)困難人員條件并在公益性崗位上就業(yè)的,經(jīng)勞動保障部門審核、財(cái)政部門復(fù)核后,將給予社會保險(xiǎn)補(bǔ)貼和公益性崗位補(bǔ)貼。社會保險(xiǎn)補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn),按實(shí)際繳納的基本養(yǎng)老保險(xiǎn)、基本醫(yī)療保險(xiǎn)及失業(yè)保險(xiǎn)單位繳費(fèi)部分之和計(jì)算。對于到農(nóng)村基層和城市社區(qū)其他社會管理和公共服務(wù)崗位就業(yè)的,給予相應(yīng)薪酬或生活補(bǔ)貼。另外,對于到城市社區(qū)基層崗位就業(yè)并已服務(wù)期滿的高校畢業(yè)生,參加市、縣級公務(wù)員錄用考試或事業(yè)單位招聘的,筆試成績加五分;對到農(nóng)村基層崗位就業(yè)并已服務(wù)期滿的高校畢業(yè)生,參加市、縣級公務(wù)員錄用考試或事業(yè)單位招聘的,筆試成績加十分;對經(jīng)考試或考核到縣以下農(nóng)村基層單位就業(yè)并服務(wù)滿四年的高校畢業(yè)生、應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役的高校畢業(yè)生給予相應(yīng)的學(xué)費(fèi)補(bǔ)償和助學(xué)貸款補(bǔ)償。這個方面和國際經(jīng)濟(jì)形勢有很大關(guān)系,另一方面和中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后于市場就業(yè)有關(guān),更和當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)觀滯后有關(guān),提供幫扶與補(bǔ)貼。
    據(jù)我最近調(diào)查了解,截至目前,對于尚未就業(yè)的我市高校畢業(yè)生可在戶籍所在地公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)辦理失業(yè)登記手續(xù),領(lǐng)取就業(yè)失業(yè)登記證。公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)將按照相關(guān)規(guī)定將其納入本地失業(yè)人員統(tǒng)籌管理,享受國家關(guān)于失業(yè)人員就業(yè)的優(yōu)惠扶持政策。
    我市人事、勞動保障、教育部門和高校將把家庭困難高校畢業(yè)生及長期失業(yè)、殘疾人等就業(yè)困難的高校畢業(yè)生列為重點(diǎn)幫扶對象,積極為其提供就業(yè)援助,并由人才服務(wù)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)建立困難畢業(yè)生信息庫,組織力量實(shí)施職業(yè)指導(dǎo)。通過向用人單位重點(diǎn)推薦、利用政府購買的公益性崗位進(jìn)行托底安置等多項(xiàng)幫扶措施,有效促進(jìn)困難高校畢業(yè)生順利就業(yè)。
    我國大學(xué)擴(kuò)招后,大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個不爭的現(xiàn)象,且有可能越來越難的趨勢。這個方面和國際經(jīng)濟(jì)形式近3年來連遭打擊,一方面和中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后有關(guān),更和當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)觀滯后有關(guān)。針對這一社會現(xiàn)象,此次調(diào)查范圍覆蓋華南師范大學(xué)17個院系,包括師范與非師范專業(yè)在校的本科學(xué)生。共發(fā)放調(diào)查問卷580份,實(shí)際547份,回收率為94.3%。調(diào)查文件采用單項(xiàng)選擇、不定項(xiàng)選擇和主觀題三種方式來回答問題。問題涉及大學(xué)生就業(yè)期望、就業(yè)素質(zhì)的自我評價、高校就業(yè)指導(dǎo)工作、擇業(yè)與就業(yè)的影響因素等方面,旨在對大學(xué)生就業(yè)期望與實(shí)際就業(yè)的相關(guān)問題進(jìn)行實(shí)證研究,為高校就業(yè)指導(dǎo)和人才培養(yǎng)提供資料與對策研究依據(jù)。
    調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)出幾個問題:
    (1)就業(yè)方向:先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇。
    大學(xué)生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項(xiàng)是“先就業(yè)后擇業(yè)”、“先擇業(yè)后就業(yè)”、“繼續(xù)深造”,它們分別為41.76%、28.57%、27.84%。調(diào)查顯示,在面得就業(yè)壓力時,多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出特有的自信與成熟。
    在此問題的選擇中,特別值得關(guān)注的現(xiàn)象是“繼續(xù)深造”,這選項(xiàng)占27.84%,有過四分之一學(xué)生希望繼續(xù)學(xué)習(xí),而且此風(fēng)近年經(jīng)久不衰,且越演越烈。究其原因:一是知識經(jīng)濟(jì)時代的影響和人才素質(zhì)要求的提高;二是就業(yè)競爭激烈,優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才;三是心理因素,有的大學(xué)生是為了緩解就業(yè)壓力,回避即時就業(yè)等因素。這一現(xiàn)象值得認(rèn)真分析研究,其利與弊何在?其利在于緩解就業(yè)壓力,促進(jìn)人才素質(zhì)的提高,改善我國人才結(jié)構(gòu),增強(qiáng)我國高級人才的科技實(shí)力和國際競爭力。憂慮的是它反映出大學(xué)生心理素質(zhì)方面的欠缺,社會壓力的承受力不夠,面對激烈的社會競爭,有相當(dāng)部分的大學(xué)生選擇了回避的方式,職業(yè)期望趨于“非風(fēng)險(xiǎn)化”。這種現(xiàn)象還可以從學(xué)生對就業(yè)前景的評價中看出,見圖1所示。22.92%的同學(xué)對就業(yè)前景持有“不容樂觀”的評價,這里除了客觀實(shí)在的因素影響外,更多的是學(xué)生的心理素質(zhì)因素問題。由此可見,高校加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)心理輔導(dǎo)工作是必要的。
    (2)就業(yè)取向:就業(yè)地區(qū)首選經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。
    調(diào)查結(jié)果表明(見圖2):學(xué)生在選擇就業(yè)地區(qū)時,選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)占66.54%。這說明兩個問題:一是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外,經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與國際接軌更便捷,更能為就業(yè)者提供再學(xué)習(xí)提高的機(jī)會,這與學(xué)生的“自我發(fā)展”、“自我實(shí)現(xiàn)”的需要密切相關(guān)。二是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)機(jī)會較其他不發(fā)達(dá)地區(qū)的高,且就業(yè)崗位多元化,這是吸引學(xué)生的一個重要原因。
    (3)職業(yè)價值:結(jié)合專業(yè)特色,務(wù)實(shí)肯干。
    作為師范院校的學(xué)生在選擇就業(yè)崗位上,更多的是趨向于“學(xué)校或科研機(jī)構(gòu)”、“行政機(jī)關(guān)或事業(yè)單位”(調(diào)查結(jié)果見圖3)。
    (1)多數(shù)學(xué)生對職業(yè)價值標(biāo)準(zhǔn)上,把“工資福利待遇”、“實(shí)現(xiàn)自我價值”作為重點(diǎn)考慮。兩項(xiàng)占的比例分別為36.62%、26%,具體情況調(diào)查結(jié)果見圖4。
    這與學(xué)生實(shí)際就業(yè)時考慮的因素一致,即把薪金與個人價值和能力的體現(xiàn)作為重點(diǎn)考慮因素。調(diào)查顯示,學(xué)生的就業(yè)除了受薪酬的影響外,人生價值觀中個人因素也很突出。但是,學(xué)生在進(jìn)行人生選擇時較多考慮個人因素,較少考慮社會需要,即使在追求自我實(shí)現(xiàn)時也折射出主要強(qiáng)調(diào)的是“自我”而非“社會”的需要。對于這現(xiàn)象的利弊值得我們研究與思考。
    (2)在就業(yè)過程中,有44%的學(xué)生認(rèn)為“經(jīng)驗(yàn)及實(shí)踐能力”為最重要的因素。而“學(xué)歷”、“畢業(yè)院?;?qū)I(yè)”、“應(yīng)聘技巧”則各占10.48%、10.34%、12.69%。這可能與用人單位在招聘時的要求有關(guān)。
    (1)多數(shù)學(xué)生的優(yōu)勢為“理論基礎(chǔ)”、“師范技能”。
    (2)有半數(shù)以上的學(xué)生認(rèn)為自己的“實(shí)踐能力”、“競爭與風(fēng)險(xiǎn)意識”處于劣勢狀態(tài),它們分別達(dá)到了33.07%和30.69%;在學(xué)生認(rèn)為自己最缺乏的素質(zhì)方面中,“。
    創(chuàng)新。
    能力”、“實(shí)踐*作能力”、“專業(yè)知識與技能”被納入了前三項(xiàng)選擇,結(jié)果見圖7。其總的原因可能是,一方面知識更新迅速,知識越來越深,越來越廣,職業(yè)素質(zhì)越來越綜合;另—方面學(xué)校教育滯后,教育的知識結(jié)構(gòu)不盡合理,使大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)時普遍有壓力感和不適應(yīng)感,對自己所學(xué)習(xí)和掌握的知識與技能缺乏自信。再一方面學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)還沒形成;在。
    創(chuàng)新。
    能力的培養(yǎng)方面,說得多卻做得少,培養(yǎng)的覆蓋范圍也相對狹小,主要的原因是缺乏培養(yǎng)的環(huán)境。除了提高學(xué)生的專業(yè)知識水平外,如何提高學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)和如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也將成為高校就業(yè)指導(dǎo)的兩大課題。
    (1)有過半數(shù)的。
    學(xué)生反映:“不太滿意”學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)工作(見圖5)。
    (2)學(xué)生“希望學(xué)校在大學(xué)生就業(yè)成才方面著重給予哪些指導(dǎo)和幫助”時,
    技巧。
    培訓(xùn)、協(xié)議辦理等服務(wù)性工作。調(diào)研建議,就業(yè)成才導(dǎo)航體系應(yīng)覆蓋大學(xué)教育全過程。目前大部分高校的就業(yè)指導(dǎo)中心,仍然主要面對畢業(yè)班,但此時他們大多有“書到用時方恨少”的遺憾。就業(yè)指導(dǎo)工作亟待從畢業(yè)班向低年級學(xué)生輻射,貫穿大學(xué)教育全過程。具體來說,就業(yè)成才導(dǎo)航體系應(yīng)該涵蓋專業(yè)知識技能導(dǎo)航,如學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、新思想新觀念介紹、個人完善知識結(jié)構(gòu)幫助等;健康成才導(dǎo)航,通過實(shí)施結(jié)對服務(wù)、心理指南、交流討論,對大學(xué)生在就業(yè)求知和個人成長過程中可能出現(xiàn)的心理困擾排憂解惑;法律導(dǎo)航,普及法律知識,加強(qiáng)法治意識、引導(dǎo)誠信意識。
    從調(diào)查所反映出的問題來看,進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)我校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的管理規(guī)范化,特別是如何把就業(yè)指導(dǎo)工作切實(shí)納入學(xué)校教書育人的整體工作軌道,還有值得深入研究和改進(jìn)的地方。
    大學(xué)生公益活動調(diào)查論文篇八
     論文,既是探討問題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段,又是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具,大學(xué)生社會實(shí)踐調(diào)查報(bào)告論文怎么寫?來看下面:
     ?
     受浙江知識產(chǎn)權(quán)局委托,赴公司進(jìn)行專利問卷調(diào)研,了解企業(yè)或個人對于專利的申請、運(yùn)用和保護(hù)的情況,鑒于此作為國家專利政策的實(shí)施方向。
     寧波市慈溪市指定被調(diào)研企業(yè)及個人
     攜專利問卷前往指定的不同企業(yè)找到公司的專利負(fù)責(zé)人做問卷調(diào)查并留下其聯(lián)系方式,蓋好公司公章。
     個人問卷要求填寫相關(guān)真實(shí)信息。
     專利問卷分為a與b卷,分別為企業(yè)專利權(quán)人信息和專利信息,主要針對公司對于專利的申請、運(yùn)用和保護(hù)的情況。
     問卷完成率在95%左右,成功地完成了老師規(guī)定的完成率,靠自己實(shí)踐奮斗而獲得社會經(jīng)驗(yàn)和鍛煉的能力。
     第一次參加大學(xué)的暑期社會實(shí)踐活動,我明白了大學(xué)生社會實(shí)踐是引導(dǎo)我們大學(xué)生走出校門,走向社會,接觸社會,了解社會,投身社會的良好形式;是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道;是提升思想,修身養(yǎng)性,樹立服務(wù)社會的思想的有效途徑。
     通過參加社會實(shí)踐活動,有助于我們在校大學(xué)生更新觀念,吸收新的思想與知識。
     近一個月的社會實(shí)踐,一晃而過,卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西,而這些東西將讓我終生受用。
     社會實(shí)踐加深了我與社會各階層人的感情,拉近了我與社會的距離,也讓自己在社會實(shí)踐中開拓了視野,增長了才干,進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。
     社會才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂,在那片廣闊的天地里,我們的人生價值得到了體現(xiàn),為將來更加激烈的競爭打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
     我在實(shí)踐中得到許多的感悟!
     今年的暑假注定不平凡,因?yàn)閺奈覀兪钇趯@{(diào)研慈溪小分隊(duì)接收到指導(dǎo)老師的下發(fā)的129份企業(yè)以及個人專利調(diào)查問卷起,我們的為期一個月的調(diào)研任務(wù)就開始了。
     我當(dāng)選了我們組的組長,負(fù)責(zé)這項(xiàng)暑期實(shí)踐項(xiàng)目在慈溪的工作任務(wù)。
     7月18日我從慈溪乘車趕到寧波市區(qū),開始了這艱辛的歷程。
     剛開始幾天,我先分配相應(yīng)的問卷到我們小組成員手中,讓他們著手完成自己的任務(wù),介于公平,我根據(jù)每人的現(xiàn)實(shí)情況分配了問卷,小組總共7個成員(包括我),在一個星期之內(nèi)每人都接收了任務(wù),至此,我的分配工作結(jié)束,期間我還發(fā)郵件短信,打電話聯(lián)系老師,及時通知我們組的問卷分發(fā)狀況以及其中出現(xiàn)的問卷錯誤問題。
     從問卷下發(fā)的第二周起,我開始落實(shí)自己的任務(wù)。
     因?yàn)槲蚁冗x擇了幾家附近的幾個鎮(zhèn)的企業(yè),所以我騎車去做了調(diào)查。
     一周后,我乘公車又去了較遠(yuǎn)的幾家公司和個人住址。
     期間碰到不少的冷漠拒絕,但我一次次登門,一次次請求,最終在老師和科技局的幫助下坎坷完成了大半任務(wù)。
     調(diào)查中,我要感謝王宇華和廖紅老師,她們幫助我解決了很多調(diào)查中的難題。
     我也會在每周三周六詢問每位調(diào)查成員的調(diào)查狀況以及出現(xiàn)的問題,向老師匯報(bào)工作進(jìn)度。
     老師發(fā)來的相關(guān)文件都認(rèn)真閱讀,具體落實(shí)里面補(bǔ)充的要求。
     在調(diào)研期限的`最后一周,我們小組分組進(jìn)行遠(yuǎn)的鎮(zhèn)的調(diào)查。
     當(dāng)然組隊(duì)任務(wù)的問卷數(shù)目是根據(jù)實(shí)際情況劃分到參加此次任務(wù)的每位組員完成數(shù)中。
     炎熱的天氣,漫長的道路,不可預(yù)料的冷遇,一次次打擊著我們組員的信心,磨練著我們的意志。
     為了確保每份問卷的完整性和準(zhǔn)確性,我們在當(dāng)場進(jìn)行問卷后,回去仍然要根據(jù)規(guī)則檢查幾遍。
     有時一天下來,人曬黑了,又受到冷漠的待遇,在沒有交通工具的條件下行走十幾公里就是為了尋找可能已經(jīng)不存在的公司或個人,疲憊得竟然可以在回家途中的大巴車上美美地打個瞌睡。
     以下是我在這近一個月得出的關(guān)于實(shí)踐的結(jié)論:
     對于一個即將或已經(jīng)走上社會的人,生活的物質(zhì)來源基本是用錢買的,此次調(diào)查是有償調(diào)查,可是你減去你所花的成本,你獲得的收入只能說是辛苦費(fèi)了。
     相對于錢的微不足道,我卻在這個月得到了無法用錢換得的東西。
     我進(jìn)一步了解了我們這個小城市的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行狀況,企業(yè)分布情況,經(jīng)濟(jì)重心的落腳點(diǎn),特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢,尤其是作為中國小家電城,我們的不足和優(yōu)勢都很凸顯。
     在調(diào)查專利這一方面,慈溪的企業(yè)有做得好的也有待加強(qiáng)的,我們主要是貼牌生產(chǎn),創(chuàng)新方面不是很好。
     雖然有很多企業(yè)專利擁有量也不少,但是橫向縱向比較,還是存在后勁不足的危險(xiǎn)。
     你在其中真的會發(fā)現(xiàn)許多我們平時很難看到的現(xiàn)象,你學(xué)到的社會經(jīng)驗(yàn)才是無價之寶。
     在這次調(diào)查中,我有一個人去或者組隊(duì)去,都碰到了很多釘子。
     其中,你會發(fā)現(xiàn)一開始你就錯了。
     想想自己怎么自我介紹的,怎么面對面地談話,言行舉止的得體,對會對對方留下印象,而且,你遇見的大部分是公司老總,恭敬是必須的,因?yàn)楫吘鼓闶窃谇髣e人辦事。
     人家很忙,你要學(xué)會等待;人家出差,你要聯(lián)系好時間,即使跑去幾趟也是沒辦法的;人家拒絕,那就得說明一下調(diào)查的嚴(yán)肅性,實(shí)在不行只能聯(lián)系老師或者當(dāng)?shù)乜萍季至恕?BR>     我們有時在門衛(wèi)一步就卡住了,我們不光要說明來意,而且要笑顏以對,即使在他們對你冷淡時,還是那句話,別人沒收你什么好處,你憑什么要求他通知領(lǐng)導(dǎo),放你進(jìn)公司?公司跟政府一樣,都有各自的規(guī)矩。
     還有,現(xiàn)實(shí)就是現(xiàn)實(shí),你不能把它帶到夢里,大白天做夢的也不是凡人了,而前提恰恰是你是凡人。
     學(xué)會尊重,在合理情況下,別人也不會為難你的。
     二十天左右的時間里我去過大大小小二十來家公司,他們的管理模式大同小異,都是部門化管理。
     很大的區(qū)別是大公司的工作人員素質(zhì)一般較高,給人印象好,廠房布置也很得體,具有一套完整的管理程序;相反,小公司之所以做不大,除了資金問題外,人員配備,工作人員素質(zhì),管理方式,生產(chǎn)模式都做得不夠好。
     思考下,為什么人多的企業(yè)生產(chǎn)效率高,人少的反而效率低呢?我遇到一家家庭式五金生產(chǎn)公司,老總態(tài)度惡劣,到我調(diào)查結(jié)束我也沒能完成此份問卷,指導(dǎo)老師也聯(lián)系了很多次,我也跑了好幾趟,工作人員強(qiáng)硬拒絕。
     我很惱火,老師也是,但最后通過郵件方式解決了。
     看下,老板對政府工作的不支持,工作人員的不友好的態(tài)度,一切都在說明這家企業(yè)很難做大做強(qiáng),缺少與政府的交流,與外界的聯(lián)系,公司只能接接小訂單了。
     雖然管理細(xì)化,但我發(fā)現(xiàn)集權(quán)現(xiàn)象很嚴(yán)重。
     一般調(diào)查的企業(yè)都是私人控股,表面上有很多部門,但部門負(fù)責(zé)人仍需請示上級,而且對于專利的不重視體現(xiàn)得很突出,大部分公司沒有專利部門,都是大的領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)專利,而他們卻對于調(diào)查的專利了解很少,棘手的問題又出先了。
     在聯(lián)系過程中,部門之間推來推去,從管理部、人事部、公司辦、財(cái)務(wù)部又重回到了管理部。
     有時打電話你就像在繞圈子,公司內(nèi)部的電話轉(zhuǎn)接不停,最后無語的是還是沒有結(jié)果。
     一切認(rèn)識都來源于實(shí)踐。
     實(shí)踐是認(rèn)識的來源說明了親身實(shí)踐的必要性和重要性,但是并不排斥學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)的必要性。
     實(shí)踐的發(fā)展不斷促進(jìn)人類認(rèn)識能力的發(fā)展。
     實(shí)踐的不斷發(fā)展,不斷提出新的問題,促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問題。
     而隨著這些問題的不斷解決,與此同步,人的認(rèn)識能力也就不斷地改善和提高!馬克思主義哲學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐對認(rèn)識的決定作用,認(rèn)識對實(shí)踐具有巨大的反作用。
     認(rèn)識對實(shí)踐的反作用主要表現(xiàn)在認(rèn)識和理論對實(shí)踐具有指導(dǎo)作用。
     認(rèn)識在實(shí)踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生,但是認(rèn)識一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對獨(dú)立性,可以對實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)。
     實(shí)踐,就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識,運(yùn)用到客觀實(shí)際中去,使自己所學(xué)的理論知識有用武之地。
     只學(xué)不實(shí)踐,那么所學(xué)的就等零。
     另一方面,實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。
     因?yàn)榄h(huán)境的不同,接觸的人與事不同,從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。
     要學(xué)會從實(shí)踐中學(xué)習(xí),從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。
     我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識,還要不斷從生活中,實(shí)踐中學(xué)其他知識,不斷地從各方面武裝自已,才能在競爭中突出自已,表現(xiàn)自已。
     這個暑假挺充實(shí),因?yàn)橛邢嗤慕?jīng)歷,才有了相同的語言,我和我們小組的成員經(jīng)常打電話交流經(jīng)驗(yàn)和技巧,更多的是互相安慰,因?yàn)閹缀跄愠鋈プ稣{(diào)查就會有抱怨,心里郁悶氣憤都十分正常,做到心理平衡的及時調(diào)整,迎接更艱巨的任務(wù),才是我們當(dāng)務(wù)之急。
     最后,還是很高興磕磕碰碰走完了這條彎曲的路,基本完成了目標(biāo)問卷(有些是無效問卷),辛苦沒有白費(fèi)。
     我作為一個小組長,沒有辜負(fù)老師的交代,自己也認(rèn)為對得住了我們小組的每個成員。
     最后的最后我只是想再簡單感謝我們小分隊(duì)的各位組員還有不辭辛勞幫組我們完成問卷的老師們,真心說聲謝謝!
    大學(xué)生公益活動調(diào)查論文篇九
    工業(yè)經(jīng)濟(jì)是縣域經(jīng)濟(jì)的主體和地方財(cái)政收入的主要來源。如果汾陽沒有工業(yè)經(jīng)濟(jì)的支撐,就不可能實(shí)現(xiàn)全市經(jīng)濟(jì)的跨越發(fā)展,也不可能實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)。通過調(diào)查學(xué)習(xí),分析了汾陽經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)情況,就汾陽市工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提出了相關(guān)思考。
    1、汾陽工業(yè)的輝煌歷史。
    汾陽工業(yè)歷史悠久,種類齊全,曾在全省名列前茅。清末,汾陽境內(nèi)除了依附農(nóng)業(yè)、手工業(yè)外,開始出現(xiàn)了其他手工業(yè)作坊;民國初年,各種作坊逐漸增多,經(jīng)營形式多以家庭為單位,前店后坊、設(shè)備簡陋、工藝原始、規(guī)模不大,主要有釀造、紡織、服裝、鞋帽、造紙、印刷、制硝、糕點(diǎn)加工、金屬加工、棉花加工和木器制作等20多個行業(yè)。
    經(jīng)過長時間的發(fā)展,汾陽城鎮(zhèn)集體企業(yè)在全省名列前茅,在呂梁一枝獨(dú)秀。其中,量具廠是國家二級企業(yè),建筑金屬結(jié)構(gòu)工業(yè)公司、軸承廠為省級先進(jìn)企業(yè),橡膠廠為全國化工行業(yè)學(xué)吉化先機(jī)企業(yè)、無泄漏企業(yè),鋼卷尺、鋼球網(wǎng)架等產(chǎn)品走出了國門,而軸承、三角帶則聞名全國。這一時期,汾陽二輕系統(tǒng)生產(chǎn)出了50種產(chǎn)品578個花色品種。在這些產(chǎn)品中,有3種產(chǎn)品獲得了國家經(jīng)委優(yōu)秀新產(chǎn)品“金龍獎”,3種產(chǎn)品獲部優(yōu)、23種產(chǎn)品獲省優(yōu),還有4種產(chǎn)品進(jìn)入了了國際市場。
    汾陽市曾有20個國營工業(yè)企業(yè)。其中,中央所屬企業(yè)2個(汾陽交換機(jī)廠、核桃加工廠),省屬工業(yè)企業(yè)3個(杏花村汾酒廠、汾陽閥門廠、汾陽催化劑廠),地屬工業(yè)企業(yè)3個(螺紋工具廠、呂梁化肥廠、柴油機(jī)廠),縣屬工業(yè)企業(yè)12個(縣煤礦、化肥廠、水泥廠、農(nóng)修廠、色織廠、簾子布廠、造紙廠、縣酒廠、食品廠、糧食加工廠、飼料廠公司、自來水公司)。
    曾經(jīng),汾陽的通用機(jī)械產(chǎn)品是走向全國的。其中,螺旋槽絲錐、無槽絲錐填補(bǔ)了華北地區(qū)螺紋工具的生產(chǎn)空白,分別獲得了山西省科研二等獎、三等獎。大尺寸螺旋槽絲錐被認(rèn)定為國家重點(diǎn)工程2025軋機(jī)定點(diǎn)工具,獲山西省優(yōu)秀新產(chǎn)品獎,國務(wù)院重大裝備領(lǐng)導(dǎo)組、國家經(jīng)委、冶金部和機(jī)械部聯(lián)合頒發(fā)的新產(chǎn)品貢獻(xiàn)獎;飛燕牌鋼卷尺獲得山西省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品、全國輕工業(yè)出口產(chǎn)品銀質(zhì)獎、國際博覽會銀獎、首屆北京全國輕工業(yè)博覽會銀獎;卷尺尺帶涂層工藝屬國內(nèi)首創(chuàng),尺帶涂層卷尺獲國家經(jīng)委優(yōu)秀新產(chǎn)品“金龍獎”;104軸承、204軸承、206軸承、306軸承、308軸承獲山西省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品;疊加式液壓元件、軸承套圈冷精縮工藝獲呂梁地區(qū)科技成果一等獎。在低壓閥門、內(nèi)螺紋暗桿楔式閘閥、內(nèi)螺紋截心閥、暗桿式閘閥、內(nèi)螺紋升降式回心閥等18種141個規(guī)格的“汾”字閥門中,有4個品種9個規(guī)格的閥門獲得山西省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。汾陽曾經(jīng)生產(chǎn)過與大工業(yè)相配套的專用機(jī)械產(chǎn)品汽車配件,eq140、ca10傳動軸獲得了國家機(jī)械工業(yè)部優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品,bj130傳動軸獲山西省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品;“汾雁牌”電話交換機(jī)獲得了“山西省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品”的稱號,產(chǎn)品遠(yuǎn)銷東南亞、非洲十幾個國家和地區(qū)。在農(nóng)業(yè)機(jī)械中,東方紅-54拖拉機(jī)號泵柱塞副填補(bǔ)了山西省農(nóng)機(jī)配件的生產(chǎn)空白,190活塞銷獲得了“山西省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品”的榮譽(yù),產(chǎn)品暢銷全國18個省市自治區(qū)。另外,汾陽曾有2個化肥廠——1967年,山西省軍分區(qū)在三泉鎮(zhèn)東賈璧建設(shè)的五七化肥廠;1970年,縣政府在峪道河建設(shè)的縣國營化肥廠。從化肥中變催化劑bi04氧化觸媒,bi05氧化觸媒、bi06氧化觸媒和b109氧化觸媒填補(bǔ)了山西省內(nèi)化工生產(chǎn)的'空白,它們分別居全國第一名、第二名和第三名。高效氣體凈化劑——yg氧化鐵脫硫劑,橡膠制品——傳動帶、三角帶、醫(yī)用橡膠瓶塞、皮鞋大底、橡膠股線、橡膠絲等,注冊商標(biāo)為“鐵雙雁牌”。其中,三角帶榮獲“山西省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品”的稱號。
    2、對汾陽工業(yè)經(jīng)濟(jì)的深刻反思。
    深刻反思了汾陽工業(yè)經(jīng)濟(jì)滑坡和滯后的原因,明確了它與其他縣市資源稟賦的不可比性,但是,更主要的原因是沒有抓住實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展的機(jī)遇,使發(fā)展陷入了僵局。
    汾陽曾經(jīng)享譽(yù)全國的工業(yè)企業(yè)和名牌產(chǎn)品已所剩無幾。究其原因,就是沒有適時建立起與市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng),有利于招商引資、聚合生產(chǎn)要素的體制機(jī)制,所以,它在同業(yè)競爭中被淘汰。汾陽網(wǎng)架產(chǎn)業(yè)由盛到衰的歷史就是最好的例子。汾陽網(wǎng)架公司是全國首家從事專業(yè)化生產(chǎn)、專業(yè)化施工的企業(yè),曾數(shù)次走出國門,并承接了國內(nèi)數(shù)百項(xiàng)重點(diǎn)工程的建設(shè)。但是,20世紀(jì)90年代后期至21世紀(jì)初,這一產(chǎn)業(yè)迫切需要通過招商引資、整合外部資源與國內(nèi)大型建筑企業(yè)合資、合作,借助外來的資源聚合生產(chǎn)要素實(shí)現(xiàn)技術(shù)更新、規(guī)模擴(kuò)張和產(chǎn)業(yè)鏈條的延伸。但是,汾陽網(wǎng)架卻陷入了內(nèi)部無序競爭和分分合合的機(jī)制困擾中。當(dāng)有大企業(yè)愿意投資合作聚合先進(jìn)生產(chǎn)要素時,由于狹隘本位主義思想,使本該與大集團(tuán)合資、合作的企業(yè)錯失了發(fā)展機(jī)遇。此時,當(dāng)年跟隨汾陽網(wǎng)架發(fā)展的浙江蕭山的東南、杭蕭、大地、金工等網(wǎng)架企業(yè)卻依靠生產(chǎn)要素的聚合,通過股份制改造和施工工藝創(chuàng)新迅速崛起、不斷壯大。深刻反思汾陽網(wǎng)架的衰落可知,在舊體制的制約下,汾陽網(wǎng)架沒有適時搭建起招商引資平臺和新的融資平臺,在該將企業(yè)做強(qiáng)做大時,受資金短缺的制約,沒有將企業(yè)做大,反而把本該做大的產(chǎn)業(yè)做小了,把該做精的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)做砸了,把本該聚合的生產(chǎn)要素人為分解了。與浙江蕭山相比,汾陽缺乏敢于沖破舊體制束縛、舊觀念困擾的膽識,沒有在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展中殺出一條血路的勇氣。
    汾陽曾有一批與國家大產(chǎn)業(yè)配套的加工企業(yè),但是,在國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的過程中,因?yàn)闆]有及時跟上產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展的步伐,沒有在產(chǎn)業(yè)鏈條延伸的過程中尋求新的商機(jī),開發(fā)出與先進(jìn)產(chǎn)業(yè)相配套的產(chǎn)品,所以,它在與之配套的產(chǎn)業(yè)整體下滑時失去了大市場的支撐。比如,傳動軸廠、軸承廠等與汽車工業(yè)、機(jī)械工業(yè)配套的產(chǎn)品就是因?yàn)闆]有適時更新?lián)Q代而滯銷、停產(chǎn)的。
    3、汾陽工業(yè)發(fā)展中存在的主要問題。
    3.1技術(shù)創(chuàng)新能力差,產(chǎn)品附加值不高。
    多數(shù)企業(yè)屬于傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè),擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的技術(shù)和產(chǎn)品比較少。企業(yè)技術(shù)研發(fā)能力比較差,產(chǎn)品的附加值不高,新產(chǎn)品開發(fā)緩慢,新上項(xiàng)目在建周期過長,技術(shù)密集型產(chǎn)品少,名優(yōu)產(chǎn)品少,精加工產(chǎn)品少,資源優(yōu)勢沒有轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品優(yōu)勢。
    3.2企業(yè)關(guān)聯(lián)度低,沒有形成集群效應(yīng)。
    中小型企業(yè)多,大型企業(yè)少,產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度低,企業(yè)鏈、產(chǎn)品鏈、市場鏈短,企業(yè)之間缺乏應(yīng)有的協(xié)作配套能力,造成了生產(chǎn)資源的浪費(fèi)和一定程度的無序競爭重復(fù)建設(shè),嚴(yán)重影響了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和工業(yè)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型。
    3.3基礎(chǔ)薄弱,發(fā)展后勁不足。
    受地域、經(jīng)濟(jì)、體制等多種因素的束縛,人才嚴(yán)重流失,導(dǎo)致汾陽市人才總量不足,工程技術(shù)、科研、高新技術(shù)人才短缺,產(chǎn)業(yè)熟練工人比例偏低,從而制約了汾陽市的工業(yè)發(fā)展。
    4、發(fā)展工業(yè)經(jīng)濟(jì)的建議。
    4.1澄清模糊認(rèn)識,強(qiáng)化發(fā)展理念。
    歷史證明,工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展改變了汾陽的經(jīng)濟(jì)格局,推動了汾陽市的發(fā)展。因此,汾陽要想進(jìn)一步發(fā)展,就必須要發(fā)揮工業(yè)經(jīng)濟(jì)的積極性作用,樹立突破性、優(yōu)先發(fā)展工業(yè)經(jīng)濟(jì)的觀念。突出新型工業(yè)化是新型城鎮(zhèn)化建設(shè)的前提和支撐,要充分認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)和掌握工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展規(guī)律,著力在“打基礎(chǔ)、穩(wěn)增長、調(diào)結(jié)構(gòu)”上做文章,采取必要的措施推動工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
    4.2明確工業(yè)發(fā)展方向。
    根據(jù)汾陽區(qū)位、資源稟賦和歷史經(jīng)驗(yàn),結(jié)合現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和發(fā)展趨勢,汾陽工業(yè)的發(fā)展必須堅(jiān)持在“一白、一黑、一綠”三大產(chǎn)業(yè)和目前規(guī)劃建設(shè)的六大工業(yè)園區(qū)的基礎(chǔ)上,加快發(fā)展以制造業(yè)為主的新型產(chǎn)業(yè),在大產(chǎn)業(yè)的鏈條上尋找零部件加工和上馬配套產(chǎn)品。
    4.3培植市場主體,推動支柱產(chǎn)業(yè)建設(shè)。
    實(shí)施企業(yè)“成長工程”,引導(dǎo)生產(chǎn)要素向行業(yè)重點(diǎn)企業(yè)聚集;實(shí)施“市場主體增量行動”,推動成長型企業(yè)快速發(fā)展,增加市場主體數(shù)量,擴(kuò)充經(jīng)濟(jì)總量。要堅(jiān)持“一個產(chǎn)業(yè)、一個規(guī)劃、一套班子、一套機(jī)制、一筆經(jīng)費(fèi)、一抓到底”的模式,建立“一個龍頭企業(yè)帶動一個產(chǎn)業(yè)、一個品牌支撐一個企業(yè)發(fā)展”的格局。另外,在資金、項(xiàng)目、人才等政策上,要重點(diǎn)扶持行業(yè)龍頭企業(yè)、骨干企業(yè)和成長型企業(yè)。
    大學(xué)生公益活動調(diào)查論文篇十
    情感體驗(yàn)較為豐富的大學(xué)生們來說,除了學(xué)習(xí)之外,戀愛也便成了熱門話題之一。以下是小編為您整理的大學(xué)生戀愛觀調(diào)查報(bào)告論文相關(guān)資料,歡迎閱讀!
    愛情,人類永恒的話題。本文從大學(xué)生的戀愛觀出發(fā),立足問卷調(diào)查,以大學(xué)生戀愛觀為主題,用真實(shí)數(shù)據(jù)分析大學(xué)生戀愛特點(diǎn),探究影響大學(xué)生戀愛心理和戀愛行為的主要因素。本次調(diào)查的目的是讓大學(xué)生了解自身所形成的戀愛觀,從而引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)合理的戀愛觀。
    大學(xué)生;戀愛觀;調(diào)查
    愛情,多么美好的尤物。從“窈窕淑女,君子好逑”,到“所謂伊人,在水一方”;從作家才子到浪漫詩人,人間處處皆留下了無盡的吟詠和感嘆。而大學(xué)生正值青春年華,對美好的愛情總是充滿了憧憬。然而不同的大學(xué)生對戀愛的這個問題會有不同的看法也就是戀愛觀不一樣。戀愛觀就是異性之間在生理、心理和環(huán)境因素相互作用下互相傾慕和培養(yǎng)愛情過程的思想觀念。在當(dāng)今的高校戀愛已成為一種很正常的現(xiàn)象了。而且我國對高校大學(xué)生婚姻也不再做要求,這就使大學(xué)生戀愛更加“合法”。本文欲通過問卷調(diào)查探討大學(xué)生戀愛觀特點(diǎn),以及形成的原因和造成的影響。以期引導(dǎo)在校大學(xué)生客觀、冷靜、正確地審視自己的戀愛狀況,樹立積極、健康戀愛觀念,促使大學(xué)生樹立正確的戀愛觀和人生觀。
    1.研究方法。本次調(diào)查采用自編的《關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生戀愛觀的調(diào)查問卷》,內(nèi)容涉及在校大學(xué)生如何看待戀愛、對待戀愛的態(tài)度等方面的主要內(nèi)容,力圖通過該問卷比較客觀、全面、科學(xué)地了解大學(xué)生的戀愛觀狀況。
    2. 研究對象。本次調(diào)查選取了湖北大學(xué)在校大一、大二、大三、大四的本科學(xué)生,進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查。本次調(diào)查發(fā)放問卷80份,回收79份,有效率為98.75%。
    (一) 大一學(xué)生戀愛觀調(diào)查情況
    大一學(xué)生接受調(diào)查的有20人,男生8人,女生12人。其中曾經(jīng)談過戀愛的僅有4人,正在戀愛中的也僅有4人,可見戀愛的人占少數(shù)。而調(diào)查顯示,70%的大一學(xué)生表示支持大學(xué)生談戀愛,僅有1人表示反對,對于戀愛動機(jī)大多數(shù)學(xué)生表示沒想過,60%的人對失戀都無所謂,30%的人會再找一個,只有10%的人會悲痛欲絕,在大一談戀愛的主要原因,60%的人都認(rèn)為寂寞空虛,想找人陪。這一部分人是因?yàn)閯傔M(jìn)從高中緊張壓抑的生活進(jìn)入到輕松的大學(xué)生活中,沒有了高考時的那股干勁,這時就想到了愛情雨露的滋潤。這次調(diào)查中,大一學(xué)生在學(xué)習(xí)與戀愛哪個重要的這個問題上,大多數(shù)人表示學(xué)習(xí)更重要,可見大一學(xué)生思想還是相對純潔的,在戀愛成功率上,80%的學(xué)生選擇“很小”。
    (二)大二學(xué)生戀愛觀調(diào)查情況
    大二學(xué)生接受調(diào)查的有19人,男生8人,女生各11人,以下是幾個大二學(xué)生戀愛觀的特點(diǎn)。
    1. 在已戀愛的的男女生中,覺得自己有理想戀人的男生占2/3,而女生只有1/10,這說明在對待戀愛對象的態(tài)度上,男生比較實(shí)際,而女生比較傾向于理想化。
    2. 在對待異地戀和愛情能否天長地久的問題上,無論是男生還是女生,看好還是不看好,人數(shù)都是50%,這說明在大二的學(xué)生這個群體里面,部分人對待感情的方式取向?qū)嶋H,另一部分人則對未來充滿迷茫,表現(xiàn)出這個階段的人的還不夠成熟的心態(tài)。
    3. 在戀愛時間份額問題上,60%的女生認(rèn)為占大學(xué)生活時間的35%就夠了,男生則普遍認(rèn)為在35%—65%才適合。從中看出男生的戀愛欲望比女生要強(qiáng),而且這也說明在本校女生比例遠(yuǎn)大男生比例的情況下,男生的安全感似乎比女生要小。
    4. 在如何對待失戀的問題上。40%的男生選擇了感到悲痛欲絕,而同樣選擇這個答案的女生只有20%,同時50%的男生或女生都表示會再找一個,這說明男生比女生重情,而女生比男生樂觀。
    5. 在對戀愛對象的要求上,大多數(shù)男生比較重視女生的內(nèi)在美,而女生則要求男生內(nèi)外兼修。這也說明男生跟女生人生觀和價值觀存在著較大差異。
    6. 在對待對方腳踏兩只船的問題上,大多數(shù)男生會認(rèn)為是自己不夠好,而大部分女生的態(tài)度是不能容忍,這也說明在愛情里,男生比女生豁達(dá)、大方。
    大二學(xué)生的戀愛觀尚處于發(fā)展時期,相信愛情而對自己充滿信心的人普遍能獲得一份比較理想的愛情,而不相信愛情或自信不足的人還在尋覓之中。不管如何大二的學(xué)生的戀愛觀是在邁向成熟的路上了。
    (三)大三學(xué)生戀愛觀調(diào)查情況
    大三學(xué)生接受調(diào)查的有20人,其中男生7人,女生13人。在受調(diào)查的學(xué)生來看,多半已經(jīng)戀愛,但戀愛的人近60%是男生。這可能跟師范學(xué)校男女比例嚴(yán)重失調(diào)有關(guān)系。在接受調(diào)查的人當(dāng)中,有一半的人表示自己的戀人不是原先所理想的`類型。有60%的人尤其是女生,比較浪漫,認(rèn)為自己能與戀人走到永遠(yuǎn),換句話說在愛情方面女生很看好。
    調(diào)查也顯示,大三學(xué)生比較現(xiàn)實(shí),21人有17人表示沒有網(wǎng)戀經(jīng)歷。對于異地戀,男生顯得比女生更理性點(diǎn),不看好異地戀,并認(rèn)為大學(xué)生戀情會因?yàn)楣ぷ?家庭等原因而不會發(fā)展成為婚姻。
    針對男女生的許多不同,做了對比的記錄。70%表示是否戀愛無關(guān)緊要,只有個別認(rèn)為不談戀愛是不完整的大學(xué)生活;關(guān)于尋找戀人,近一半的人表示是因?yàn)榧拍涂仗?,并非為了尋找下半生伴侶。男女生各半都能平淡的看待失戀,少數(shù)人(以女生為主)把愛情看得很重;在戀愛時間上,女生把戀愛時間限定在65%以下,比男生更注重學(xué)業(yè);有60%的人有暗戀的對象并表示會表白,部分表示不會表白(女生居多)不難看出女生比較矜持,把愛深藏,而男生卻勇于表達(dá)真情;一半的人表示不輕易愛一個人,且對戀愛的對象要求普遍高,男生比女生更注重戀人的外貌,女生則更注重內(nèi)在修養(yǎng),戀人品行成為主要依據(jù),家庭經(jīng)濟(jì)背景也很重視。
    總而言之,本校大三學(xué)生的戀愛觀比較成熟,大都能在愛情中面對現(xiàn)實(shí),但現(xiàn)實(shí)沒有抹掉他們的純真,他們對愛情仍有美麗的向往。
    (四)大四學(xué)生戀愛觀調(diào)查情況
    大四學(xué)生共有20人參加填表,男生7人,女生13人。大四的學(xué)生在問卷調(diào)查表中表現(xiàn)了一下幾個特點(diǎn):
    1. 只有25%的人認(rèn)為戀人是原來所理想的人,75%的人認(rèn)為不是。
    2. 對于是否與戀人走到永遠(yuǎn)的問題上,認(rèn)為可以的只有7人。
    3. 對于大學(xué)愛情是否成為婚姻,則所有人認(rèn)為是不可能的。
    4. 對于戀愛與學(xué)習(xí),12人表示同等重要,4人表示戀愛重要。
    5. 對于分手后的態(tài)度,有6人表示會傷心欲絕,大多數(shù)人表示可以再找。
    6. 對同居的態(tài)度,不贊成的有7人,其他人則持不反對態(tài)度。
    從以上幾個特點(diǎn)可以看出,大四學(xué)生的想法更為現(xiàn)實(shí)。也許是經(jīng)歷的事情多了,看法也就更加務(wù)實(shí)。大多數(shù)人的戀人并非是所理想的人,而是在現(xiàn)實(shí)的實(shí)際接觸后才確立的。絕大部分的人不相信網(wǎng)絡(luò)這些虛無縹緲的東西,所以更多的人不相信也不會網(wǎng)戀。對于大學(xué)的戀愛能否變成婚姻這個問題上,絕大部分的人都悲觀的認(rèn)為是不可能的,可見在大學(xué)生看來,大學(xué)戀愛是有花無果的事情。也許是彼此接觸的時間久了,對于相處的時間,大四的學(xué)生覺得彼此膩在一起太長時間反而會暴露出更多的缺點(diǎn),也許距離真的會產(chǎn)生美。對于戀愛的花費(fèi),也許aa制是最好的消費(fèi)方式,畢竟大部分大學(xué)生還沒有實(shí)際穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)來源,如果只是一個人來承擔(dān)戀愛開支,那么是很吃不消的,所以選擇aa制是最現(xiàn)實(shí)的方式。大學(xué)生是否可以同居呢?在這個問題上,大部分人并不反對,采取了開明的態(tài)度。可以看出,更多的人對于婚前的性行為已經(jīng)不再是那么保守了,越來越多的人已經(jīng)不再排斥婚前性行為。雖然大四的學(xué)生對于戀愛的思想更加成熟、更加現(xiàn)實(shí)了,可是他們對于戀愛所要承擔(dān)的責(zé)任卻沒有完全認(rèn)識清楚,許多人都是抱著嘗試的態(tài)度去戀愛的。這樣的想法只會帶給自己與對方更大的傷害。所以,大學(xué)生應(yīng)該樹立正確的戀愛觀,懂得對他人,也是對自己負(fù)責(zé)。
    綜合上述四個不同年級的大學(xué)生的戀愛觀,不難看出,隨著年齡的增長,知識的擴(kuò)展,社會閱歷的增加,大學(xué)生的戀愛觀一步一步走向成熟和現(xiàn)實(shí)。大一對愛情充滿了幻想和期待,好多事情都很理想化,到了大二開始覺得原來愛情也有苦澀的味道,但還是缺乏成熟.理性的思考,感性有余,進(jìn)入大三后,大三學(xué)生的戀愛觀比較成熟,最后到大四的學(xué)生更加理性的對待戀愛,戀愛觀趨向成熟。
    (一)大學(xué)生戀愛心理特征
    1. 性愛的好奇心理。由生理發(fā)育成熟導(dǎo)致的性沖動與性親近要求的產(chǎn)生而形成。
    2. 急于求成的占有心理。與高校聚集著才華、風(fēng)度、美貌于一身的特殊人群氛圍直接相關(guān)。有些男大學(xué)生固執(zhí)地認(rèn)為:畢業(yè)后還沒有男朋友的女孩都是別人挑剩下的。
    3. 依賴心理。由獨(dú)生子女的孤獨(dú)感和習(xí)慣了他人的呵護(hù)與關(guān)愛所致,屬于“情感寄托型”的戀愛動機(jī),缺乏獨(dú)立意識和自立能力,易受挫。
    4. 補(bǔ)償心理。由功利型的戀愛動機(jī)所引發(fā),即希望在所愛的人那兒獲得社會地位、經(jīng)濟(jì)等方面的補(bǔ)償。
    5. 游戲人生心理。其戀愛動機(jī)是:滿足與異性交往的欲望,尋求刺激、填補(bǔ)精神上的空虛,甚至發(fā)生了婚前性行為,他們見一個愛一個,玩一個丟一個,完全是一種游離于婚姻之外的享受和消費(fèi)。
    大學(xué)生這個特殊社會群體,今后的生活還會動蕩,畢業(yè)分配和就業(yè)還是個未知數(shù),即使獲得了真愛,畢業(yè)后也有可能天各一方。因此,大學(xué)生們有“不求天長地久,只在乎曾經(jīng)擁有”等戀愛心態(tài)也是很自然的事。
    (二)當(dāng)代大學(xué)生戀愛觀存在的問題
    由于性心理上的不成熟,不恰當(dāng)?shù)膽賽塾^也出現(xiàn)在了大學(xué)生的戀愛當(dāng)中。表現(xiàn)出思想上的波動、排他、沖動、幻想;同時,大學(xué)生還受到了外界周圍環(huán)境的影響。
    1.因?yàn)榭仗摱鴲?。調(diào)查顯示,6.7%的大學(xué)生因?yàn)閮?nèi)心空虛而選擇戀愛。大學(xué)生在高中緊張的學(xué)習(xí)之后,進(jìn)入了一個全新的環(huán)境里,進(jìn)入了自己夢寐的高等學(xué)府,在大學(xué)表現(xiàn)出混日子、得過且過,有的學(xué)生認(rèn)為,進(jìn)入大學(xué)以后,思想很消極,什么目的都沒有,終日無精打采,人生仿佛沒有了一點(diǎn)意義,頭腦一片空白,失去奮斗目標(biāo)和前進(jìn)動力,心中苦悶,缺少學(xué)習(xí)動力、目標(biāo)的大學(xué)生于是將心理轉(zhuǎn)到談情說愛上,以消磨時光,尋求快樂。
    2.擇偶動機(jī)不純。據(jù)分析,2%的大學(xué)生戀愛動機(jī)不純。當(dāng)代大學(xué)生在選擇對象的時候,往往考慮的不是對方適不適合自己,是不是為了真正的愛情,而更多考慮的是能不能在學(xué)習(xí)期間、生活上、將來的就業(yè)和發(fā)展上的幫助。如果發(fā)現(xiàn)有利用價值,就會采取一切措施,進(jìn)行攻擊。為達(dá)目的不擇手段。同時有的大學(xué)生也利用自己家庭和社會的地位去尋找愛情,而且有的大學(xué)生同時與多個異性進(jìn)行交往,不建立關(guān)系。
    3.好奇心較重。當(dāng)代大學(xué)生正處于青春期后期,生理機(jī)能基本成熟,心理機(jī)能趨于成熟,精力充沛,渴望異性交往。在中學(xué)時學(xué)習(xí)壓力較大,未充分顯示出來,現(xiàn)在主體意識發(fā)展了,個體發(fā)展必然會在個人生活中得以體現(xiàn),對異性的渴望使之在心理上產(chǎn)生了好奇,想試一試探究異性之間的秘密,在戀愛觀上表現(xiàn)出不負(fù)責(zé)任的態(tài)度,僅僅停留在愛情的表層的好奇與渴望,沒有想到戀愛之后的后果和將來的發(fā)展。
    4.不注重戀愛的后果。當(dāng)代大學(xué)生的心理大多數(shù)都存在著這樣的想法,兩個人在一起一天開心就好,“只在乎曾經(jīng)擁有,不在乎天長地久”,很多青少年帶著這樣的心理與異性進(jìn)行交往,把戀愛當(dāng)成“愛的初體驗(yàn)”和“充實(shí)大學(xué)的生活”,而不是為了將來的婚姻和組建家庭,兩個人在一起想的是如何浪漫的度過每一天,所以“畢業(yè)那天一起分手”也成為正常現(xiàn)象。但雙方也表現(xiàn)出極為平靜,這就是大學(xué)生的一種新型的戀愛觀,在乎愛的過程,輕視愛的結(jié)局,從而體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生對愛情的不負(fù)責(zé)任。
    5.道德觀念淡化。長期以來中國的傳統(tǒng)道德對大學(xué)生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,但隨著西方思想的傳入,大學(xué)生接受新思想的速度極快,開放的思想對大學(xué)生“性”及婚姻問題產(chǎn)生了影響,在這種新思想的影響下,大學(xué)生在理智與情感方面處于矛盾的旋渦,性的觀念逐漸開放起來,而忽視了結(jié)果和道德。加之生理和心理的原因,即出現(xiàn)了對“性”的好奇、大膽的嘗試,但在嘗試之后往往面對的是尷尬和無盡的悔恨。
    6.愛情與事業(yè)定位不當(dāng)。當(dāng)代大學(xué)生在面對愛情和學(xué)業(yè)的時候,往往是把愛情放在首位,認(rèn)為只要有愛情,一切都是沒有問題的。愛情與學(xué)業(yè)從其內(nèi)涵是兩個不相聯(lián)系的概念,不可能相提并論,就算是有聯(lián)系,也不可能耽誤學(xué)習(xí),因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)的時候心理根本沒有愛情的存在。大學(xué)生在主觀上認(rèn)為戀愛與學(xué)習(xí)沒有關(guān)系,互不影響。
    7.物質(zhì)至上。功利性、權(quán)利性的戀愛是建立在對方的家庭、社會地位上,或者以自己的條件優(yōu)越為背景作為雙方感情的基礎(chǔ),傳統(tǒng)上認(rèn)為女性依賴性強(qiáng),大多數(shù)女性希望把自己的將來托付給一個即可靠、又安穩(wěn)的人身上。但隨著社會的發(fā)展,功利性、權(quán)利性的愛情不僅僅表現(xiàn)在女性身上。當(dāng)代大學(xué)生男女功利性、權(quán)利性的色彩都明顯越來越多起來,越來越把自己的將來寄托在對方身上。當(dāng)然,這種功利性、權(quán)利性的戀愛觀形成也與社會就業(yè)壓力、主觀個人心理上的成熟有關(guān)系。
    針對上述大學(xué)生戀愛的心理特征和存在的問題,為正確引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確合理的戀愛觀,特提出以下一些對策與建議。首先學(xué)校和社會具有不可推卸的責(zé)任,應(yīng)為大學(xué)生營造一個良好的社會氛圍和健康向上的環(huán)境,同時積極引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確合理的戀愛觀,在這里就不再贅述。下面主要談?wù)勛鳛榇髮W(xué)生自身應(yīng)該怎樣做。
    (一)充分認(rèn)識到戀愛要受法律法規(guī)的約束
    作為當(dāng)代大學(xué)生,應(yīng)具備一定的法律意識和法制觀念,從法的角度來講,修改后的婚姻法增加了關(guān)于禁止重婚的規(guī)定,在總則則增加規(guī)定夫妻應(yīng)當(dāng)相互忠實(shí)、相互扶助。在法律責(zé)任中,重婚追究其刑事責(zé)任,因一方重婚而導(dǎo)致的離婚的,無過失的一方有權(quán)請求損害賠償。不難看出,國家法律加大了對重婚的處罰,目的就是規(guī)范婚姻關(guān)系。對于戀愛中的一些過激行為,大學(xué)生應(yīng)該有一個清醒的認(rèn)識,大學(xué)生應(yīng)該意識到,規(guī)范和約束自己的行為,不僅僅是社會主義道德要求,同時也是社會主義法律要求。
    (二)對愛情有崇高的定位
    人的一生短暫而豐富多彩,在一個人的身邊伴隨著親情、友情、愛情。但最重要、最穩(wěn)定、最專一的情感則是愛情。無論你到哪里、無論你有多大,只有白頭到老,結(jié)發(fā)夫妻會最牽腸掛肚,也只有愛情會給人無限的力量去完成任何一個不可能完成的任務(wù)。青少年大學(xué)生考慮愛情的問題是無須指責(zé)的,但一定要正確認(rèn)識愛情。戀愛是一對男女之間基于一定的客觀物質(zhì)基礎(chǔ)和共同生活理想,在各自內(nèi)心形成的最真摯仰慕,并渴望對方成為自己生活伴侶的情感。愛情的本質(zhì)是承擔(dān)責(zé)任、勇于奉獻(xiàn)。真愛是以互愛為前提的,它可以使人獲得力量和幸福,充實(shí)人生,促進(jìn)成材,構(gòu)建和諧家庭。馬克思和燕妮的愛情則表現(xiàn)出了彼此的真愛。愛情不是人生的全部內(nèi)容,就短暫的人生而言,偉大的事業(yè)、崇高的理想更具有意義,而愛情則處于從屬關(guān)系,當(dāng)代大學(xué)生只有把愛情融入理想,事業(yè)才能給自己的人生及愛情賦予真正的含義。那些“以錢取人”、“以貌取人”、“以戀補(bǔ)虛”等戀愛動機(jī)不純的青年們是不可能獲得真正的愛情的。它不但玷污了愛情本身,而且違背了道德的基本要求。
    (三)加強(qiáng)戀愛過程中的道德責(zé)任感
    戀愛與道德有著密切的關(guān)系。首先,有許多戀人在一起不是為了將來的婚姻,而是為了精神上的空虛,把戀愛當(dāng)成游戲,三角戀、多角戀油然而生,伴隨著兩個人交往,性問題也開始發(fā)展,婚前性行為逐漸增多,未婚先育的問題屢見不鮮,而且每年還在增加。大學(xué)校園外的旅店、日租房層出不窮。這樣的情況怎樣能與道德無關(guān)呢?其次,大學(xué)生經(jīng)不住金錢、權(quán)貴的誘惑,為了得到自己想追求的生活,傍“大款”成了當(dāng)今最流行的詞匯,而且在一些娛樂場所,大學(xué)生的身影也比比皆是。信奉“金錢主義”“享樂主義”成了大學(xué)生的最新理念。
    戀愛與大學(xué)生道德影響具有兩重性,積極高尚的愛情對道德觀念的形成和發(fā)展具有顯著的催化作用。與此,庸俗的愛情使大學(xué)生留戀或追求低級趣味,甚至行為越軌。因此,大學(xué)生樹立正確的戀愛道德觀念是事業(yè)、愛情奮發(fā)向上的源泉。
    (四)正確處理學(xué)習(xí)和戀愛的關(guān)系
    在相當(dāng)一部分同學(xué)眼里,愛情與學(xué)業(yè)是不相矛盾的,愛情能促進(jìn)學(xué)習(xí),作為學(xué)習(xí)的動力。確實(shí),在大學(xué)生中,存在愛情與事業(yè)“雙豐收”,但比率相當(dāng)?shù)?,“一切真正偉大的人物,沒有一個是因?yàn)閻矍槎l(fā)狂的人,因?yàn)閭ゴ蟮氖聵I(yè)抑制了軟弱的感情”。古今中外,凡是能立大志,樹大業(yè)的人都能正確處理好愛情與事業(yè)的關(guān)系。作為青年大學(xué)生們更應(yīng)利用自己的“黃金時期”多多積累知識,培養(yǎng)自己在各個方面的能力。大學(xué)生不能因?yàn)楹闷娑^早涉入愛情,更不能以愛情為托詞,來滿足自己尋求刺激的心理。當(dāng)愛情真的降臨到你身上時,要進(jìn)行理智的思考,擺正愛情與學(xué)業(yè)之間的關(guān)系。戀愛觀實(shí)際是人生觀的反映,有什么樣的人生觀,就有什么樣的戀愛觀,加強(qiáng)教育和管理,這樣才能幫助大學(xué)生樹立正確的戀愛觀,引導(dǎo)他們正確處理愛情與學(xué)業(yè)的關(guān)系,成為社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者。
    (五)學(xué)會識別愛情,注重保護(hù)自己
    在愛的時候,戀人的智商幾乎為零。因?yàn)樵邗r花、美言的背后,戀愛雙方要看清你所愛的人的“真?zhèn)巍蹦鞘窍喈?dāng)難的。有許多人利用慈祥的外表、優(yōu)雅的動作、高貴的氣質(zhì)欺騙著無數(shù)無辜少男少女的心,在不純潔的戀愛動機(jī)里,尤其是女性同學(xué)更應(yīng)該注意,“貞操”不一定能栓住你愛的她,天下也沒有不勞而獲的美差。一切都需要自己的努力。如果真有幸運(yùn)落在你的身邊,你一定要識別它的“真?zhèn)巍?,不要成為愛情的犧牲品。真愛是不需要任何承諾的,有承諾的愛情就預(yù)示著即將走到盡頭。兩個人最需要的是真情實(shí)感,只有這樣,愛情才會結(jié)出美麗、燦爛的花環(huán)。
    當(dāng)代大學(xué)生隨著性心理和性生理、性思慕期、性意識期的到來,在沒有了各方面壓力下,在充滿美麗幻想的大學(xué)校園里,開始了屬于自己的愛情序曲。但由于人生的經(jīng)歷、生活閱歷的缺少,人生觀、價值觀都尚未成熟。因此在相愛的同時,容易產(chǎn)生這樣那樣的問題和想法。影響著兩個人的感情發(fā)展,甚至引發(fā)痛楚事件。
    大學(xué)生公益活動調(diào)查論文篇十一
    小組成員:
    調(diào)查時間。
    地點(diǎn):河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)校本部。
    一、調(diào)查目的。
    當(dāng)我們走在街頭上,經(jīng)??吹竭@些平常只呆在“象牙塔”的學(xué)子們頂著烈日在大馬路上發(fā)著傳單,在商場看見他們賣力地做著促銷,更有一些大學(xué)生在書城旁舉著牌子,希望能找到一份家教工作。大學(xué)生兼職已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象,似乎也成了一種時尚,在這種所謂“時尚”潮流的引導(dǎo)下,越來越多的大學(xué)生加入了“兼職大軍”。大學(xué)生兼職已經(jīng)成為了一個真真實(shí)實(shí)的客觀現(xiàn)象,再一味的討論大學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該兼職已經(jīng)不具有任何現(xiàn)實(shí)意義了,我們應(yīng)該更多的去關(guān)注大學(xué)生兼職,為他們的兼職工作提供幫助。
    為此,我們小組此次針對大學(xué)生兼職活動展開了一場小規(guī)模的調(diào)查,主要調(diào)查人群為河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)大二、大三、大四部分在校生,具有一定的針對性,旨在研究在校大學(xué)生兼職活動的目的、過程和意義,藉此,得到某些現(xiàn)象,并在此基礎(chǔ)上總結(jié)規(guī)律,位在校生的兼職和學(xué)習(xí)提供參考。
    此次調(diào)查主要采用了問卷調(diào)查法(在一定范圍內(nèi)也使用了訪談法),此次調(diào)查共發(fā)放問卷150份,回收145份,有效問卷122份,參考問卷23份。我小組設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷主要分為三個部分:從事兼職活動的目的和途徑;兼職工作的環(huán)境和過程以及當(dāng)事人對兼職工作的評價和,收獲。希望通過此調(diào)查問卷的調(diào)查結(jié)果,了解大學(xué)生選擇兼職工作的心態(tài),準(zhǔn)備工作,實(shí)際過程以及受到的影響,總結(jié)規(guī)律,發(fā)現(xiàn)問題,并且給予我們的建議和思考,此外,正值新生入學(xué)期間,我們也希望此次調(diào)查的結(jié)果和我們的建議能為繼往開來者提供一些實(shí)質(zhì)性的幫助,增大成功的機(jī)會。(調(diào)查問卷見附表1)。
    二、大學(xué)兼職存在的問題。
    經(jīng)過我們的分析發(fā)現(xiàn):大學(xué)生兼職從事的行業(yè)雖多,但都是低端行業(yè);更多的大學(xué)生是為了鍛煉自己參加兼職工作的;大部分從事兼職的學(xué)生并沒有和用人單位簽訂協(xié)議甚至是口頭的;大部分學(xué)生都能在兼職活動中注意身體安全的保護(hù)。另外,從問卷的后幾個題目的結(jié)果反饋中,我么也可以看到很多學(xué)生還不能處理好學(xué)習(xí)和兼職的關(guān)系;在用人單位的人際關(guān)系處理地還是比較良好的;大部分學(xué)生在遇到困難和挫折時,都能借助身邊的人和盡自己的努力去解決;在校大學(xué)生隨著年級的增加,對自身安全、法律和兼職的認(rèn)識也越來越深刻。
    (一)從事的行業(yè)多位低端行業(yè)。
    經(jīng)過我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學(xué)生從事兼職的行業(yè)雖多,但大多數(shù)兼職活動仍集中在某些行業(yè)的最底層,如:促銷員等。他們所需要的是廉價勞動力幫助他們生產(chǎn)簡易手工制品或提供體力勞動??梢哉f,即使擁有一般學(xué)歷的人只要在社會上活動過一段時間,這些任務(wù)都不稱為挑戰(zhàn)。而對于處在校園著一比較封閉環(huán)境的學(xué)生來說,即使是一個很小的鍛煉機(jī)會也會被珍惜,這一點(diǎn)恰恰被社會上某些企業(yè)利用。他們僅以較低的報(bào)酬支付購買大學(xué)生廉價的勞動。
    (如圖一)。
    圖一大學(xué)生兼職方向。
    (二)大學(xué)生的自我意識不足。
    1.安全意識雖然比較高,但是還有待加強(qiáng)。在調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)沒有學(xué)生在兼職中忽視自身安全的保護(hù),大部分學(xué)生都感覺自己工作的環(huán)境比較安全,只有一少部分認(rèn)為不安全(如圖二)。但是大學(xué)生對部分工作環(huán)境的安全性了解的并不是很多,到底什么樣的才是安全的環(huán)境,什么樣的環(huán)境對自身的傷害較低。一些工作中,本身具有的潛在的傷害并不是顯而易見的,很多大學(xué)生對此并不是很在意。如在網(wǎng)吧兼職雖然表面的工作環(huán)境比較不錯,但是電腦對身體的輻射卻是隱形殺手。
    圖二大學(xué)生對工作環(huán)境安全性的觀點(diǎn)。
    2.大學(xué)生的法律意識亟待加強(qiáng)。
    在我們的調(diào)查結(jié)果中,我們發(fā)現(xiàn)有將近一半的學(xué)生沒有與用人單位簽訂了協(xié)議,還有一部分學(xué)生想都沒想過與用人單位簽訂協(xié)議。這說明大學(xué)生的法律意識是非常的欠缺。(如圖三)。
    從我們的問卷分析中,可以了解到大學(xué)生自身缺乏法律知識,工作關(guān)系基本是沒有或只占一小部分受到法律的約束的,而在這一過程中產(chǎn)生的糾紛可以說是沒有法律進(jìn)行保障的。這種狀況的的產(chǎn)生一方面是由整個社會對法律的不尊重的風(fēng)氣造成的,另一方面也是一些團(tuán)體利用大學(xué)生法律意識低的弱點(diǎn),主觀故意的結(jié)果。此外,在兼職活動中,相對于用人單位,大學(xué)生處于弱勢地位,即使一些大學(xué)生懂得法律知識,要求與用人單位簽訂協(xié)議,但迫于某些客觀原因(獲得經(jīng)驗(yàn)或生活費(fèi))便不再與用人單位簽訂協(xié)議。用人單位也因此趁虛而入,侵犯大學(xué)生的某些權(quán)利。
    圖三兼職中協(xié)議狀況。
    (三)沒有處理好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系。
    1.學(xué)習(xí)和實(shí)踐的關(guān)系。
    我們的調(diào)查結(jié)果顯示:現(xiàn)在大部分學(xué)生兼職的目的是為了鍛煉自己,為以后的工作增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和砝碼。還有以部分學(xué)生的兼職主要以賺取金錢為主,只有少數(shù)的學(xué)生兼職是為了了解某個行業(yè)或企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢。(如圖四)。
    在校大學(xué)生基本上學(xué)的是書面上的理論知識,為數(shù)極少的實(shí)驗(yàn)課也只是對理論的鞏固和深化。所謂“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的試金石”,大學(xué)生參加社會兼職,有助于鍛煉大學(xué)生的實(shí)踐能力、協(xié)調(diào)能力、合作能力……這些都為大學(xué)生將來能更好地適應(yīng)社會,投入工作做好準(zhǔn)備。參加兼職的大學(xué)生中,為了學(xué)以致用的也不占少數(shù)。但是,大部分學(xué)生在做兼職中,目標(biāo)比較模糊,所從事的行業(yè)和自己的專業(yè)并不對口,使得自己在工作中并不能很好的運(yùn)用專業(yè)知識,這對專業(yè)知識的鞏固和提高也是一大缺憾。
    圖四大學(xué)生兼職狀況。
    2.沒有合理地安排學(xué)習(xí)和兼職的時間。
    大學(xué)生的主主業(yè)還是專業(yè)知識的學(xué)習(xí),并不是工作,不能在兼職中花費(fèi)太多的時間。通過我們的調(diào)查結(jié)果可以看出將近一半(43%)的學(xué)生幾乎花費(fèi)了一天所有的時間去做兼職工作,只有近三分之一的學(xué)生在兼職中,工作8小時以下,只有近23%的學(xué)生自己安排兼職時間,試想這些學(xué)生又能有多少時間去學(xué)習(xí)(如圖五)。
    現(xiàn)在很多學(xué)生由于做兼職,甚至連專業(yè)課也逃。大學(xué)生在興致昂揚(yáng)投身于兼職工作時,往往忽略了一些問題。昔日滿座的課堂已不復(fù)存在,換來的是低效率的授課效果和大學(xué)生知識的低吸收性,也許做兼職的同學(xué)們是出于對自己社交能力、適應(yīng)能力等諸多方面的提高,以使自己將來能很好得適應(yīng)社會。但是排除知識的儲備作用,在今日激烈的社會競爭面前,同學(xué)們又往往有些力不從心,從而使心目中目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)就有些渺茫了。
    圖五大學(xué)生兼職時間分布狀況。
    (四)社會和用人單位對大學(xué)生兼職的關(guān)注不足。
    由于大學(xué)生兼職活動大部分在節(jié)假日和寒暑期開展,時間間隔大,時間長度短,企業(yè)不愿花費(fèi)精力對大學(xué)生能力方面進(jìn)進(jìn)行培訓(xùn),只是交予一些操作簡單,體力為主,腦力為輔的工作完成。這些工作雖然沒有挑戰(zhàn)性,但其相當(dāng)與龐大的兼職學(xué)生量來說,也是僧多粥少供不應(yīng)求。同時處于最基層的工作崗位,大學(xué)生也不可能太多的受到企業(yè)文化的熏陶,上下級和同事間的關(guān)系不可能穩(wěn)固和諧。從這個角度講,大學(xué)生價值沒有得到最大意義的體現(xiàn),他們的勞動成果也只是普通人均可以完成的,其薪酬也是可想而知的了。從根本上說中是一種需求與供給的錯位大學(xué)生所學(xué)知識不能一下轉(zhuǎn)換成生產(chǎn)力,企業(yè)不能拿來就用,同時學(xué)生通過知識的利用獲得認(rèn)可的意愿也未被滿足。應(yīng)該說這種矛盾會長期持續(xù)下去。
    (五)大學(xué)生沒有發(fā)揮自身優(yōu)勢,盲目從事兼職活動。
    大學(xué)生在社會上擁有知識的權(quán)威,然而我們通過訪談,發(fā)現(xiàn)很多大學(xué)生都反映出了行為的非理性。在我們的調(diào)查中,大學(xué)生從事兼職工作更多的偏向于體力勞動(如圖一),而沒有充分大學(xué)生的無形知識資源。21世紀(jì)是人才競爭的時代很多大學(xué)生沒有充分利用理論知識指導(dǎo)實(shí)踐,忽視了知識,忽視了科技的突飛猛進(jìn)作用。
    三、兼職對大學(xué)生的促進(jìn)作用。
    雖然大學(xué)生兼職有諸多問題,但做為邁向社會的第一步,它的作用也是顯而易見的。
    (一)增強(qiáng)了自我意識。
    一旦走出校園,便意味著大學(xué)生即將走向社會。社會是一個個體生存的地方,它充斥著合作與競爭,它需要一個人開闊的眼界和胸懷,它需求個體對自己負(fù)責(zé)對自己的事業(yè)和人生負(fù)責(zé)。校園可以提供知識,但無法交給我們這些經(jīng)驗(yàn),而兼職可以。
    (二)培養(yǎng)了人際意識。
    與人為善是一種境界,而社會和學(xué)校需要這種能力。它不是一種奉承更不是虛偽的贊揚(yáng)。這是用一種欣賞的眼光和換位的思考進(jìn)行心靈的溝通。在這一過程中,我們掌握了洞察人性的能力,學(xué)習(xí)了與人溝通的技巧。這是今后我們從事工作的法寶。
    (三)實(shí)踐與理論相結(jié)合。
    一旦我們認(rèn)識到了知識的作用,我們便會百般的珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會,它雖然短暫卻對我們的人生觀價值觀的形成起到了舉足輕重的作用。在學(xué)校里學(xué)習(xí)的每分每秒都應(yīng)珍惜,都應(yīng)發(fā)揮它最大的價值,從而提高我們的能力,培養(yǎng)我們的素質(zhì)。
    (四)對金錢的看法。
    作為大學(xué)生,基本經(jīng)濟(jì)來源仍舊是父母和家庭。我們向父母伸手要錢已經(jīng)成為一種習(xí)慣,滋生了我們懶惰依賴的心理,助長了大學(xué)里攀比的風(fēng)氣。兼職活動給我們提供了一個平臺,展示了我們的實(shí)力,磨練了我們的意志,同時也客觀地告訴我們,要珍惜父母的恩情,對金錢要合理的對待。
    四、幾點(diǎn)建議。
    這次對大學(xué)生兼職活動的調(diào)查,經(jīng)過細(xì)致、耐心的分析和研究,我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生兼職是一把雙刃劍,對大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)既有幫助促進(jìn)作用,在某些程度上也是大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的制約因素。為了不讓更多的大學(xué)生在兼職中遭遇更多的挫折和困難,我們小組基于此次調(diào)查的結(jié)果,特為在從事兼職、即將從事兼職的大學(xué)生以及社會各界提出以下建議:
    (一)正確選擇兼職。
    大學(xué)生應(yīng)該立足于眼前,聯(lián)系自身,選擇有利于自身發(fā)展的兼職。并不是所有的兼職工作都要從事,偏重于體力勞動的兼職工作也不是不可以從事,要選擇合適的度,在學(xué)有所用的同時,鍛煉一下身體也未嘗不可。最重要的是注重我們的長遠(yuǎn)投資,長期投資收獲的是一生的無形知識與財(cái)富,沒有哪一位大學(xué)生不希望學(xué)有所成,而寄希望于永遠(yuǎn)的簡單勞動。
    (二)了解行業(yè),培養(yǎng)興趣。
    大學(xué)生公益活動調(diào)查論文篇十二
    調(diào)查地點(diǎn):湖南省長沙市岳麓區(qū)天馬學(xué)生公寓。
    調(diào)查對象:在校大學(xué)生。
    調(diào)查目的:大學(xué)生就業(yè)問題日益嚴(yán)重,造成巨大的社會壓力,在社會條件有限的情況下只有通過改變大學(xué)生自身問題,才能解決這一問題。
    大學(xué)生就業(yè)一直是我國的一大難題,尤其是08年以來的世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響還沒有消除,我國的大學(xué)生就業(yè)更是艱巨,如果說2009年時我國經(jīng)濟(jì)最困難的一年,2010年可能是最復(fù)雜的一年,整個宏觀層面的就業(yè)形勢就很嚴(yán)峻。那么,2010年的畢業(yè)生人數(shù)有630萬,還有那么多的往屆的沒有解決就業(yè)問題的,如此需要就業(yè)的大學(xué)生的數(shù)量是非常龐大的。因此,大學(xué)生擇業(yè)就非常的殘酷,招聘崗位少,競爭人數(shù)龐大,要想找到自己滿意的工作變成了奢求。在調(diào)查活動過程中,通過間接渠道了解到,在??茖W(xué)校中,平均每個班級至少有三四個人是一直處于失業(yè)狀態(tài)的,不過本科學(xué)歷以上的畢業(yè)生的失業(yè)率還是比較高的。同時,由于大學(xué)畢業(yè)生的誠信意識還比較薄弱,在步入工作崗位后跳槽現(xiàn)象頻繁,尤其是剛剛畢業(yè)的大學(xué)生,平均不到一年就跳槽一次,更有甚者一年換三四個工作。如此頻繁的更換工作對企業(yè)公司造成不少損失和麻煩,大學(xué)生誠信口碑欠佳,對就業(yè)造成一定阻礙。我所調(diào)查的××同學(xué)是2010年的畢業(yè)生,從09年末開始就業(yè),到現(xiàn)在已經(jīng)換了三份工作,每份工作平均做不到三個月,雖然現(xiàn)在的這份工作還比較穩(wěn)定,但是他表示,在半年內(nèi)還有可能更換工作。他還表示,其他畢業(yè)生的狀況基本差不多。
    畢業(yè)生過于頻繁的跳槽對公司企業(yè)也帶來不少麻煩。據(jù)承德市某電梯公司老板說,他們公司現(xiàn)在的員工是兩年來培訓(xùn)的第六批。這其中不乏公司的因素,但大學(xué)生頻繁跳槽是不容忽視的。
    二、影響大學(xué)生就業(yè)的因素。
    (一)社會因素。
    社會大環(huán)境對就業(yè)的影響的作用是巨大的,比如全球次貸危機(jī)就讓全世界不知道。
    多少人失業(yè),而我國在特殊國情的作用下,社會狀況對就業(yè)起著總體的決定作用,主要體現(xiàn)在以下另個方面:
    1、人口問題。
    人口眾多是我國面臨的最大問題。因?yàn)槿丝诳倲?shù)多,所以就連大學(xué)生這種專業(yè)。
    人才也開始遍地都是,專業(yè)也不再是優(yōu)勢。例如某專業(yè)社會需要崗位僅有三十八。
    萬,而當(dāng)年該專業(yè)的畢業(yè)生就有五十多萬,再有累積的往年沒有就業(yè)的,待崗人。
    數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于需要人數(shù),所以那些沒有競爭到工作的只好另謀他職。但是轉(zhuǎn)移到其。
    礙。
    2、社會政治經(jīng)濟(jì)形勢。
    這個問題主要是我國的政治經(jīng)濟(jì)大形勢決定的。在我國政治經(jīng)濟(jì)形勢一片大。
    迅速是解決就業(yè)問題的根本。歐洲國家在過去的若干年的平均失業(yè)率都保持在8%。
    左右,然而在全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)的席卷下已上升到10%,而西班牙則高達(dá)20%,所以。
    政治經(jīng)濟(jì)情況的穩(wěn)定是解決就業(yè)問題的根本。
    (二)個人因素。
    1、薪金。
    工資是每個大學(xué)生在就業(yè)時第一關(guān)注的問題,在我所調(diào)查的人群中,58%的已。
    畢業(yè)生把工資的重要性排在首,而工作性質(zhì)、內(nèi)容等問題被排在了靠后的位置。
    畢業(yè)生對此做出的解釋也很實(shí)際?!爱厴I(yè)了自己已經(jīng)開始工作了,就不好再向家里。
    要錢花。工資太少連自己的吃住都解決不了,那上班的意義也不大了。”吳同學(xué)這。
    么說。確實(shí)如此。據(jù)我了解,在承德地區(qū)畢業(yè)生剛就業(yè)時的工資大多在1000元。
    —1500元之間,在消費(fèi)較高的承德,這個數(shù)目也就剛夠解決吃住的問題,而保定。
    地區(qū)大多在1000元左右。
    比較有意思的是在我調(diào)查的人群中,還有一部分人是即將畢業(yè)但還沒有步入社。
    后的位置。這也顯示了在校大學(xué)生與步入社會后的大學(xué)生在思想上的轉(zhuǎn)變,步入。
    社會后思想變得更實(shí)際,更注重顯示問題,而在校大學(xué)生則還是比較有理想的。
    但是不管是在校大學(xué)生還是已經(jīng)步入社會的,在工資問題上都是很重視的???。
    以說工作的最直接目的就是為了得到薪水,然后才可能去考慮其他,大家對薪水的重視是可以理解的。
    2、環(huán)境(城市)。
    在畢業(yè)找工作時,每個人都面臨這樣的一個問題:我該去哪里工作呢?是同。
    別人一樣先去北京上海這樣的大城市先尋找機(jī)會,努力實(shí)現(xiàn)自己的理想呢,還是。
    就在自己上學(xué)的城市附近找工作,或者回到自己的家鄉(xiāng)去?出路似乎很多,但是。
    分是選擇到其他較發(fā)達(dá)的城市工作。數(shù)據(jù)顯示,在就業(yè)過程中,畢業(yè)生對就業(yè)城。
    市是很重視的,都很希望到發(fā)達(dá)的,機(jī)會多的地方去工作。同樣,在選擇回到家。
    鄉(xiāng)和上學(xué)的城市的大部分是已經(jīng)工作的畢業(yè)生,通過社會的歷練,他們的想法更。
    實(shí)際一些。而選擇大城市拼搏的多為尚未畢業(yè)的和雄心勃勃的以及上學(xué)或生活本。
    就在發(fā)達(dá)城市的人。在21個本科畢業(yè)生中,有16個表示現(xiàn)在或?qū)頃幦≡诙?BR>    線以上城市工作,相對??飘厴I(yè)生對工作城市的要求比較低。在這群人中,男生。
    要明顯多于女生。大城市的優(yōu)勢不可否認(rèn),但是面對我國巨大的就業(yè)壓力,還應(yīng)。
    該是慎重考慮為好。
    3、專業(yè)。
    在我的調(diào)查結(jié)果中出現(xiàn)一個很奇怪的現(xiàn)象,絕對大多數(shù)的畢業(yè)生在就業(yè)時對。
    工作內(nèi)容是否與專業(yè)對口并不太在意,只要自己能勝任的工作都可以接受。白×。
    ×是石油專業(yè)畢業(yè)的,現(xiàn)在在做電梯銷售的工作,劉××同學(xué)是市場營銷專業(yè)畢。
    不是很理想,何況自己還是女生,能有一份相對較穩(wěn)定的工作還是不錯的。在調(diào)。
    業(yè)時不妨考慮一下除本專業(yè)以外的工作,爭取更多的機(jī)會。
    4、企業(yè)公司。
    在這個問題上,由于我國特殊的經(jīng)濟(jì)體制,國企的特殊優(yōu)勢地位,幾乎所有。
    (除去家庭狀況極其優(yōu)越與堅(jiān)持自己創(chuàng)業(yè)者)畢業(yè)生都希望進(jìn)入國企或者事業(yè)單。
    位,這個當(dāng)然比較難實(shí)現(xiàn)。但是在就業(yè)時,在企業(yè)規(guī)模的選擇上,根據(jù)學(xué)歷的差。
    距還是表現(xiàn)出了不同。本科學(xué)生多數(shù)會選擇跨國公司,大的私營企業(yè),或者在某。
    地區(qū)某行業(yè)內(nèi)具有一定知名度的公司。而專科生的要求比較低,基本屬于只要能。
    有一份工資比價適中、比較穩(wěn)定的工作就可以接受。
    (三)其他因素。
    ××的父親在某銀行工作,當(dāng)溫在上大學(xué)選專業(yè)時選擇了金融,去年畢業(yè),現(xiàn)在在她父親的銀行中做出納。還有就是同學(xué)朋友的幫助。這基本算作是中國特色。
    三、解決方案。
    針對大學(xué)生就業(yè)難的問題,這不是一時半會能解決的問題,除了國家在政。
    策上的支持,經(jīng)濟(jì)上的援助,個人因素是關(guān)鍵。
    (一)擺正心態(tài),降低身段。
    現(xiàn)在大學(xué)生在就業(yè)是面對的最大障礙就是太過于自傲。非北京不去,非外。
    資不去,月薪太少不去,在就業(yè)如此緊張的情況下,自己就阻斷了自己的就。
    業(yè)出路。其實(shí)無論在什么環(huán)境下,在什么公司,只要把工作做好,實(shí)現(xiàn)自己。
    本身的價值就可以了。北京是人才濟(jì)濟(jì)的地方,如果自己非天人,去了也只。
    會被埋沒。而在一些中小城市中可能會更好的實(shí)現(xiàn)自己的價值。
    (二)虛心學(xué)習(xí),自我提高。
    很多大學(xué)生的毛病就是太心高氣傲,覺得自己是大學(xué)生是人才,在工作中總是。
    有一種高姿態(tài)。這是萬萬不對的。剛剛步入社會的大學(xué)生其實(shí)所知甚少,最重要的還是學(xué)習(xí)。所以不能有太強(qiáng)烈的功利主義。
    再有一年多我也即將面臨就業(yè)的問題,通過這次的調(diào)查活動,我的收獲就是脫。
    都會有成就的。您的性別是()。
    a男b女您的學(xué)歷是()。
    a??芺本科c研究生d碩士、博士您的家鄉(xiāng)是()。
    a北京上海等大城市b省會沿海等二線城市c。
    中小城市。
    d小城鎮(zhèn)您目前狀況是()。
    a即將畢業(yè)b剛剛畢業(yè)c畢業(yè)一二年d畢業(yè)三年以上您認(rèn)為大學(xué)生找工作是否要專業(yè)對口()。
    a是b否c無所謂您理想的工作環(huán)境是()。
    a北京上海等大城市b省會沿海等二線城市c。
    中小城市。
    d回到自己的家鄉(xiāng)e無所謂應(yīng)聘時您的薪金的最低要求是()。
    a一千元以下b1000—2000元c2000元以上d無所謂在找工作時,您認(rèn)為工資與工作內(nèi)容、性質(zhì)哪個更重要()。
    a工資b工作性質(zhì)、內(nèi)容c兩者都重要d無所謂。
    保定邯鄲等保定邯鄲等您更傾向在怎樣的公司中工作()。
    a國企b外資企業(yè)c國內(nèi)大企業(yè)d私人中小企業(yè)10您是否在意公司的發(fā)展對個人的影響()。
    a非常在意b比較在意c不在意11您是否打算長期從事某一單一職業(yè)()。
    a是b否看形勢決定c。
    大學(xué)生公益活動調(diào)查論文篇十三
    摘要:高職院校辦學(xué)質(zhì)量決定了人才培養(yǎng)的質(zhì)量,而人才培養(yǎng)的質(zhì)量取決于高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)狀況。培養(yǎng)高職學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,被視為高職教育教學(xué)改革及教育工作者們需要關(guān)注的重要課題。常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新性地提出“三四三”學(xué)風(fēng)建設(shè),從樹立“三目標(biāo)”、加強(qiáng)“四聯(lián)系”及嚴(yán)格“三考察”三個方面加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,并在實(shí)踐中取得了良好的效果,證實(shí)了該項(xiàng)目實(shí)施的延續(xù)性。
    關(guān)鍵詞:高職院校;高職學(xué)生;學(xué)風(fēng)建設(shè);“三四三”體系。
    培養(yǎng)高職學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,被視為高職院校學(xué)生管理工作的重難點(diǎn)問題。[1]為改善學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣提升高職院校辦學(xué)質(zhì)量,常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新性地提出“三四三”學(xué)風(fēng)建設(shè)管理體系,從加強(qiáng)學(xué)校制度建設(shè)、嚴(yán)格班級管理體系、發(fā)揮學(xué)生自我管理作用等方面出發(fā),不斷完善學(xué)校的學(xué)生管理理念和體制。該體系通過學(xué)生個人目標(biāo)的樹立、加強(qiáng)學(xué)生小團(tuán)體目標(biāo),以高質(zhì)量的學(xué)習(xí)活動和嚴(yán)格的管理促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè);通過樹立優(yōu)秀學(xué)習(xí)典范,利用榜樣的力量促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)自覺性和目的性;通過加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)和“三自管理”建設(shè),提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。筆者以“三四三”學(xué)風(fēng)建設(shè)項(xiàng)目在常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院實(shí)施情況為例,對開展過程進(jìn)行了積極探索。
    一、“三四三”學(xué)風(fēng)建設(shè)項(xiàng)目的具體內(nèi)容。
    (一)樹立“三目標(biāo)”
    1.個人目標(biāo)。要求每個學(xué)生積極樹立符合自身情況的目標(biāo),包括短期和長期目標(biāo),使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中明確方向,有的放矢。學(xué)校成熟的評獎評優(yōu)制度進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)立,各級獎學(xué)金、助學(xué)金嚴(yán)格周密的評審環(huán)節(jié)和科學(xué)的名額配比激勵著學(xué)生不斷努力,樹立學(xué)習(xí)的方向,在學(xué)生群體中形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。此外,學(xué)校開展的各類大賽充實(shí)了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)能力,學(xué)生在充實(shí)的學(xué)習(xí)生活中實(shí)現(xiàn)目標(biāo)與價值,有利于學(xué)生自身成長和學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。
    2.宿舍目標(biāo)。宿舍環(huán)境和氛圍的好壞直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,決定了學(xué)風(fēng)建設(shè)的成敗?!靶羌壦奚帷痹u選制度很大程度上促進(jìn)學(xué)生從不同方面明確了宿舍建設(shè)目標(biāo),宿舍評優(yōu)從一星級到五星級,宿舍星級直接和宿舍成員的評獎評優(yōu)掛鉤,關(guān)系到每個宿舍成員的切身利益。同時,學(xué)院還經(jīng)常對學(xué)生公寓進(jìn)行定期或不定期的檢查評比,此舉不僅推動了宿舍的安全和衛(wèi)生工作,也加強(qiáng)了宿舍成員之間的凝聚力,在“比學(xué)趕幫”的過程中潛移默化地提升了學(xué)習(xí)成績。3.班級目標(biāo)。學(xué)生在進(jìn)入高校學(xué)習(xí)后,“班級”這一集體概念相對于高中時期顯得松散化、抽象化,由于缺少固定的教室,同班學(xué)生的交流僅限于課堂之上,課余時間較少聚集在一起,加上選課的多樣性,學(xué)生間的溝通大大減少。課后的交流、發(fā)布通知主要依靠網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行,這給班級管理帶來了很大難度,不利于良好學(xué)風(fēng)的建設(shè)。[2]經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院利用學(xué)校完善的班級評優(yōu)制度,對班級管理有著明確的考核標(biāo)準(zhǔn)和測評體系,以優(yōu)秀班級、優(yōu)秀團(tuán)支部等榮譽(yù)激勵學(xué)生,輔之以主題班會、主題講座、志愿活動等方式增加學(xué)生參加集體活動的機(jī)會,提升了班級凝聚力,有助于營造濃厚的學(xué)風(fēng)。
    (二)加強(qiáng)“四聯(lián)系”
    1.任課教師與班主任之間的聯(lián)系。經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院創(chuàng)新性地制定了“班主任聯(lián)系教研室”制度,將任課教師和班主任的聯(lián)系規(guī)范化、常態(tài)化、制度化。在每周固定兩次的聯(lián)系中,班主任和任課教師就所帶班級學(xué)生的考勤、紀(jì)律、作業(yè)、學(xué)風(fēng)等情況進(jìn)行深入交流,互相反饋,力求更清晰更準(zhǔn)確地把握班級學(xué)生情況,引導(dǎo)學(xué)生樹立目標(biāo),努力學(xué)習(xí)。經(jīng)統(tǒng)計(jì),在實(shí)施“班主任聯(lián)系教研室”制度以來,學(xué)生的考勤情況有了明顯好轉(zhuǎn),僅從曠課統(tǒng)計(jì)情況對比來看,曠課總課時降低了23.01%,曠課總?cè)藬?shù)減少了14.48%,學(xué)風(fēng)有了極大的改觀。
    2.任課教師與學(xué)生之間的聯(lián)系。在進(jìn)入高校學(xué)習(xí)后,學(xué)生發(fā)現(xiàn)大學(xué)教師上完課就離開教室,很少與他們交流,極少在學(xué)習(xí)方面督促學(xué)生,明顯有別于高中教師,這樣的現(xiàn)象導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性下降,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,得過且過。[3]經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院為改善這一普遍狀況,更好地幫助學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活、提高學(xué)習(xí)成效,要求任課老師以一個學(xué)期為單位,有計(jì)劃地聯(lián)系到所帶班級的每一位學(xué)生,每次談話時間不得少于十分鐘,以此了解每位學(xué)生學(xué)習(xí)方面的困難,對學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。除此之外,還要求任課教師必須加入班級qq群中,隨時在網(wǎng)上與學(xué)生交流,幫助其答疑解惑,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
    3.班主任與學(xué)生之間的聯(lián)系。班主任負(fù)責(zé)班級學(xué)生的常規(guī)管理工作,對本班學(xué)生情況非常了解。經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院要求班主任每周至少去一次學(xué)生宿舍、每月至少組織一次主題班會和聯(lián)系一次學(xué)生。在這樣的要求下,班主任可以利用自身優(yōu)勢,從宏觀和微觀對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等方面進(jìn)行指導(dǎo),幫助他們確立目標(biāo),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,對違紀(jì)學(xué)生批評教育,全面促進(jìn)班級學(xué)風(fēng)的建設(shè)。
    4.學(xué)生與學(xué)生的聯(lián)系。經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院主要通過小團(tuán)體目標(biāo)學(xué)習(xí)組來促進(jìn)師生之間的聯(lián)系,以此促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè),如具有學(xué)院特色的興趣小組、特長生工作室。此類學(xué)生組織有著明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),由任課老師指導(dǎo),有具體的活動時間和地點(diǎn),在學(xué)習(xí)過程中能增強(qiáng)合作能力與學(xué)習(xí)能力,提高專業(yè)實(shí)踐能力,因而,很多團(tuán)隊(duì)在省賽、國賽中獲得了可喜的成績。此外,還有學(xué)長輔導(dǎo)課、結(jié)對小組等學(xué)生組織,這類學(xué)生團(tuán)體活動針對性強(qiáng)、學(xué)習(xí)效率高、效果顯著,極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,促進(jìn)了學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè),幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的個人目標(biāo)。
    (三)嚴(yán)格“三考察”
    “三考察”包括:對曠課率的考察、課程合格率的考察,以及外語、計(jì)算機(jī)、專業(yè)技能證通過率的考察,由此,形成嚴(yán)格的數(shù)據(jù)比對模式,可清晰地看出班級及學(xué)生個體的情況走勢,便于任課老師及班主任從歷時與共時的角度、宏觀與微觀的角度掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況變化,對學(xué)生整體情況進(jìn)行相應(yīng)的分析。在實(shí)踐中,“三考察”基本實(shí)現(xiàn)了兩升一降,即課程合格率升高,外語、計(jì)算機(jī)及專業(yè)技能證書通過率提升,曠課率下降,反映出學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的成效。
    二、“三四三”學(xué)風(fēng)建設(shè)的工作成效。
    (一)形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
    通過實(shí)施“三四三”學(xué)風(fēng)建設(shè)項(xiàng)目,學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍明顯濃厚。(1)常規(guī)管理中的課堂、晚自習(xí)、跑操、公寓滯留與夜不歸宿這“四類考勤”已經(jīng)基本達(dá)標(biāo),無故缺勤率近乎為零。學(xué)生能自覺遵守校紀(jì)校規(guī),把精力投入到學(xué)習(xí)中,對學(xué)習(xí)熱情明顯增強(qiáng),個人的目標(biāo)體系也更加完善;(2)優(yōu)秀學(xué)習(xí)典范起到帶頭作用。無論是班級管理還是學(xué)生團(tuán)體活動,優(yōu)秀學(xué)生的表率作用得到了充分的發(fā)揮。他們不僅在各類比賽中取得優(yōu)異成績,在獎學(xué)金評定中脫穎而出,在輔助班主任、輔導(dǎo)員工作上鍛煉了自己的能力,也對激勵和幫助其他學(xué)生起到了重要作用;(3)小團(tuán)體目標(biāo)學(xué)習(xí)活動的開展,促進(jìn)了學(xué)生與任課教師、學(xué)生與學(xué)生之間的交流,對提高學(xué)生專業(yè)能力及考試通過率、各類證書考核通過率的提升意義重大。學(xué)生也在教師的`指導(dǎo)下了解本專業(yè)的社會需求,明確職業(yè)目標(biāo),更清晰地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯;(4)減少了學(xué)生沉迷電腦游戲及手機(jī)的時間。電腦游戲是侵蝕大學(xué)生活的主要因素,自從學(xué)院開展“三四三”學(xué)風(fēng)建設(shè)創(chuàng)新活動以來,班主任定期下宿舍巡查,幫助學(xué)生合理安排課后時間,輔導(dǎo)員也輪班巡視教室及實(shí)訓(xùn)室,對于上課遲到早退、看手機(jī)等行為進(jìn)行強(qiáng)有力的約束及處理。多數(shù)學(xué)生已通過各種途徑認(rèn)識到大學(xué)生活的寶貴,樹立了各自的目標(biāo),產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的緊迫感。通過班主任走訪宿舍、輔導(dǎo)員巡視教室和實(shí)訓(xùn)室,發(fā)現(xiàn)玩電腦游戲、看手機(jī)學(xué)生的較以前有著明顯減少。
    (二)激發(fā)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
    1.明確了自身定位。為避免剛走入大學(xué)校園的學(xué)生產(chǎn)生茫然、頹廢的心態(tài),任課教師、班主任在與學(xué)生談話過程中不斷引導(dǎo)學(xué)生,鼓勵其樹立目標(biāo),幫助學(xué)生更好地了解自我,掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。準(zhǔn)確的自身定位對學(xué)生起到激勵作用,在學(xué)習(xí)中逐漸培養(yǎng)了他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
    2.集體活動促進(jìn)了學(xué)生之間的交流。學(xué)院為豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力,開展了豐富的集體活動,包括任課教師、班主任組織的活動,也包括很多學(xué)生自發(fā)組織的活動,這些活動提供了更多師生交流、學(xué)生之間交流的機(jī)會,互相促進(jìn)、共同學(xué)習(xí),激發(fā)了學(xué)習(xí)動力。綜上,“三四三”學(xué)風(fēng)建設(shè)創(chuàng)新活動可從一定程度上拓寬高職院校學(xué)生管理和德育工作的內(nèi)容,豐富高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的理論研究。同時,為學(xué)生管理提供了新的理論支持,促使高職院校學(xué)生管理工作者的反思,進(jìn)一步促進(jìn)高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的開展。除此之外,該項(xiàng)目還有助于提高高職院校的教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
    參考文獻(xiàn):
    [2]顧艷霞,蔣麗芬,王林.當(dāng)前形勢下高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的難點(diǎn)及對策[j].無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),(12):1-4.
    大學(xué)生公益活動調(diào)查論文篇十四
    湖北師范學(xué)院大學(xué)生社會調(diào)查與實(shí)踐中心(簡稱“社調(diào)中心”),成立于1997年10月8日,是校團(tuán)委直屬、由我校學(xué)生社會調(diào)查骨干和社會實(shí)踐活動積極分子組成,組織和協(xié)調(diào)全校學(xué)生社會調(diào)查與實(shí)踐活動的專門組織,也是開展和參與社會調(diào)查與實(shí)踐活動的學(xué)術(shù)性研究機(jī)構(gòu)。社調(diào)中心以鄧小平理論和江澤民“三個代表”重要思想為指導(dǎo),立足全校,面向社會,聯(lián)系實(shí)際,服務(wù)師生。以“受教育、長才干、作貢獻(xiàn)”為出發(fā)點(diǎn),通過理論知識培訓(xùn),校內(nèi)外社會調(diào)查,“三下鄉(xiāng)”、“四進(jìn)社區(qū)”等大型特色活動的方式,在社會調(diào)查與實(shí)踐活動中做到有所發(fā)現(xiàn)、有所作為。
    成立十六年來,在各屆成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作、努力探索下,中心得到了不斷完善和發(fā)展,現(xiàn)已成為一個制度比較健全,組織比較完備,戰(zhàn)斗力比較強(qiáng)的特色學(xué)生組織。社調(diào)中心利用專業(yè)知識,組織開展了大量卓有成效的社會實(shí)踐活動,多渠道收集師生的意見,發(fā)揮師生之間的橋梁作用,屢次取得優(yōu)異成績,為促進(jìn)我校學(xué)生深入社會,了解社情民意,培養(yǎng)鍛煉學(xué)生各種能力,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀發(fā)揮了重要作用,極大地推動了全校社會調(diào)查與實(shí)踐活動的開展,也培養(yǎng)出了400多名具有較高社會調(diào)查素質(zhì)的調(diào)查員,遍及全校18個院系。在我校開展的寒暑假社會實(shí)踐活動中,社調(diào)中心2001--2008年連續(xù)八年被評為“社會實(shí)踐活動先進(jìn)集體”,2007年獲得全國大學(xué)生回鄉(xiāng)調(diào)查活動組委會頒發(fā)的“優(yōu)秀組織單位獎”,2010與2011連續(xù)兩年獲得“湖北省大中專學(xué)生暑期社會實(shí)踐成果優(yōu)秀服務(wù)團(tuán)隊(duì)”榮譽(yù)稱號,社調(diào)中心理事長唐安奎同學(xué)的社調(diào)報(bào)告于2011年取得了全國二等獎的好成績。
    踐中長才干,在服務(wù)基層中作貢獻(xiàn)。
    組織機(jī)構(gòu):社調(diào)中心大會由全體調(diào)查員組成,是社調(diào)中心的最高權(quán)力機(jī)構(gòu)。社調(diào)中心理事會是中心大會的執(zhí)行機(jī)構(gòu),由理事長、副理事長、秘書長、副秘書長和各部門負(fù)責(zé)人組成。其中理事長、副理事長由校團(tuán)委實(shí)踐部部長、副部長兼任,設(shè)中心秘書長、秘書部、調(diào)研部、編輯部、網(wǎng)絡(luò)宣傳部和團(tuán)學(xué)調(diào)研部六個職能部門,各部門負(fù)責(zé)人由調(diào)查員選舉或團(tuán)委考核產(chǎn)生。
    中心下屬各部門職能如下:
    秘書部:協(xié)助中心秘書長安排中心日常工作,管理日常紀(jì)律并記載考勤情況,組織策劃活動,收集與整理中心文獻(xiàn)資料及電子檔案,管理中心財(cái)務(wù)等。
    調(diào)研部:負(fù)責(zé)收集調(diào)研課題,組織策劃中心各類調(diào)研活動,并協(xié)助編輯部完成各類社會實(shí)踐調(diào)查成果的匯編。
    編輯部:負(fù)責(zé)每周短評的收交和批改工作,并主持召開短評交流會,同時負(fù)責(zé)每周編輯工作簡報(bào)、通訊及各類社會實(shí)踐成果的匯編。
    網(wǎng)絡(luò)宣傳部:負(fù)責(zé)加強(qiáng)網(wǎng)站建設(shè)和開展各項(xiàng)宣傳活動,以及策劃和組織拉贊助等。
    團(tuán)學(xué)調(diào)研部:負(fù)責(zé)了解和研究團(tuán)學(xué)建設(shè)現(xiàn)狀及青年團(tuán)員的思想變化,組織開展團(tuán)學(xué)調(diào)研活動。
    大學(xué)生公益活動調(diào)查論文篇十五
    摘要:寢室是高職大學(xué)生休主要的活動場所,因此,寢室環(huán)境影響著大學(xué)生的人格塑造,人生觀,價值觀,以及人際關(guān)系等各個方面,而這些方面尤其是人際關(guān)系如何則直接影響著大學(xué)生的心理健康與成長。
    因此,隨著一些校園危機(jī)事件的出現(xiàn),高職大學(xué)寢室環(huán)境越來越受到大學(xué)生以及高校管理者的關(guān)注。
    高等教育的發(fā)展,高校的擴(kuò)招,使得高職大學(xué)生生源質(zhì)量存在下降的趨勢,高等教育不再是單一的精英教育,逐漸在轉(zhuǎn)化為大眾教育。
    在這樣的一種局面下一些問題逐漸凸顯,高職院校的學(xué)生呈現(xiàn)的問題和本科院校相似,例如有的學(xué)生缺乏奮斗目標(biāo),與此同時,他學(xué)習(xí)自主性、主動性也相應(yīng)的欠缺。
    上課遲到和考試作弊的行為時有發(fā)生;有的學(xué)生心理承受能力差,缺少良好的意志品質(zhì)尤其是面對挫折與困難時不能很好的處等等這就這就要求高職院校在大學(xué)生心理健康教育方面要目標(biāo)明確,符合當(dāng)代高職大學(xué)生學(xué)生的特點(diǎn)與要求。
    影響高職大學(xué)生心理健康的因素很多,大體可分為內(nèi)部因素與外部因素,內(nèi)部因素包括大學(xué)生生理方面、情緒方面、自我認(rèn)知不客觀、自我期望不合理、自我評價失調(diào)等也就是即是大學(xué)生自身的因素。
    外部因素主要是外部環(huán)境包括社會、家庭及校園等,校園環(huán)境的一個重要的方面,那就是“宿舍”,宿舍又叫寢室,是大學(xué)生的兩種普遍叫法,對大學(xué)生來說,“宿舍”還是“寢室”指的是同一個實(shí)體,只是叫法不同而已。
    1寢室環(huán)境。
    也可以說高職大學(xué)生寢室在三年的大學(xué)生涯中起著至關(guān)重要的作用,由此,和諧的寢室環(huán)境對高職大學(xué)生來說影響重,大是大學(xué)生健康成長的前提條件。
    寢室環(huán)境分為自認(rèn)環(huán)境和人文環(huán)境也可以說硬件環(huán)境和軟件環(huán)境。
    1.1寢室的自然環(huán)境。
    寢室的自然環(huán)境是指寢室的設(shè)施、大小、布局、衛(wèi)生、美化等因素綜合而成的客觀物質(zhì)環(huán)境,也就是寢室中側(cè)重物質(zhì)層面的屬于硬件,包括寢室的設(shè)施、擺放、環(huán)境衛(wèi)生、舍內(nèi)設(shè)計(jì)等。
    1.2寢室的人文環(huán)境。
    寢室的人文環(huán)境是指寢室的成員之間的人際關(guān)系,氛圍以及寢室文化等等,側(cè)重意識層面,例如寢室成員的學(xué)習(xí)、生活方式以及各種思想觀念、行為方式等等。
    積極的人生觀與消極的人生觀對成員帶來的變化是不同的,這寢室的氣氛以及寢室文化等有重要的影響;3)寢室成員的價值觀狀況:不同的價值觀使得人對自身以及外界的需求不同,滿足需求的行為方式也會有所差異,這對宿舍的人際關(guān)系和諧程度以及宿舍氛圍等等也有很大影響。
    本次研究針對三所高職院校發(fā)放問卷300份,回收有效問卷285份,有效率為95%,通過問卷分析看出寢室環(huán)境對大學(xué)生心理健康的影響不是單一的。
    2.1寢室環(huán)境的積極影響。
    2.1.1促進(jìn)形成良好學(xué)風(fēng)寢室環(huán)境能促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)主要在于對學(xué)風(fēng)具有引領(lǐng),指導(dǎo),也可以起到示范的作用。
    第一,寢室成員在學(xué)習(xí)方面的風(fēng)氣對其他寢室成員的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)方式,以及學(xué)習(xí)行為等具有指導(dǎo)作用。
    對學(xué)習(xí)社會經(jīng)驗(yàn)起促進(jìn)作用,因?yàn)樗奚岬拿總€成員具有不同的特點(diǎn),同時掌握著不同的社會經(jīng)驗(yàn),通過宿舍成員間的交流和溝通,可以促進(jìn)彼此社會經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí);第二,示范激勵作用。
    優(yōu)良的,具有示范性的寢室環(huán)境對積極向上的學(xué)風(fēng)的形成有促進(jìn)以及保證的作用,對深化知識起啟迪作用:宿舍成員通過交流與溝通可以深化對所學(xué)知識的理解和運(yùn)用,同時也能在交流的時候得到強(qiáng)化。
    2.2.2促進(jìn)高職大學(xué)生心理健康發(fā)展高職大學(xué)生的成才與發(fā)展離不開心理健康。
    寢室作為大學(xué)生除了教室以外的一個重要的活動場所對于培養(yǎng)他們健康的心理素質(zhì)具有重要作用。
    一個干凈、文明的寢室環(huán)境顯得尤為重要。
    首先,自然環(huán)境對高職大學(xué)生的影響不是獨(dú)立其作用的,客觀環(huán)境與主觀認(rèn)識相互作用,因此,自然環(huán)境也會影響學(xué)生的情感、學(xué)習(xí)效率。
    例如,當(dāng)寢室里有成員的情緒、情感有一定的波動和起伏時,寢室其他成員能夠很積極敏感的覺察并及時開導(dǎo),這在一定程度上對穩(wěn)定了高職大學(xué)生的情緒。
    寢室是大學(xué)生的第二家庭,是一個相對穩(wěn)定的寢室成員的集合體,因此,它的格局、裝飾風(fēng)格、干凈與否等必然成為高職大學(xué)生心理健康發(fā)展重要載體。
    其次,寢室成員之間的交往的程度,互動的方式在很大程度上影響本寢室成員的心理健康的水平。
    同時寢室成員間的相互學(xué)習(xí),相互監(jiān)督能讓彼此形成良好的品德與修養(yǎng),通過問卷分析顯示不同的宿舍環(huán)境、宿舍文化塑造出高職大學(xué)生不同的品德,并對其成長起導(dǎo)向的作用。
    2.2寢室環(huán)境的負(fù)面影響。
    2.2.1自然環(huán)境的負(fù)面影響寢室空間大小或者寢室是否干凈,布局是否合理,同樣寢室所住成員數(shù)量都直接影響高職大學(xué)生的心理健康。
    問卷結(jié)果顯示絕大多數(shù)同學(xué)喜歡空間較大的寢室。
    2.2.2寢室人文環(huán)境的負(fù)面影響宿舍文化環(huán)境是校園文化環(huán)境的擴(kuò)展或者說延伸,由于寢室成員來自不同的家庭、知識結(jié)構(gòu)有差異,接受新事物的能力不同及對社會刺激的接受程度,認(rèn)識、分析、處理問題的立場和方法等等都步一樣,寢室成員的差異容易造成寢室成員態(tài)度不一致,關(guān)系的不和諧,寢室氛圍不友好。
    問卷調(diào)查顯示:面對不和諧,不友好經(jīng)常有矛盾的寢室氛圍,寢室成員大多數(shù)都不想回寢室,有的還會想盡一切辦法逃離寢室,甚至直接要求調(diào)換寢室或搬出寢室。
    2.2.3寢室環(huán)境中缺少有效制度大學(xué)生的寢室與校園環(huán)境相比相對封閉,具有私密性,所以大學(xué)生的生活更容易偏離學(xué)校有效制度的約束,因此,寢室環(huán)境也更多體現(xiàn)出無約束和無規(guī)定。
    3.1重視寢室自然環(huán)境的建設(shè),進(jìn)行人性化服務(wù)。
    高職院校在自然環(huán)境的建設(shè)上可以借鑒目前的成熟經(jīng)驗(yàn),從每個學(xué)院自身實(shí)際情況出發(fā),制定適合自己的切實(shí)、可行、有效的、人性化的寢室服務(wù)。
    例如,在寢室裝修方面,不一定一直是白色,可以對墻進(jìn)行暖色調(diào)的粉刷,同學(xué)們溫馨的不一樣刺激,給同學(xué)們一種溫暖,一種愉悅感與歸屬覺,在這樣一個輕松愉悅的生活環(huán)境中,同學(xué)們不僅感到舒適,可以緩解學(xué)習(xí)的壓力,情緒的低落,使得同學(xué)們喜歡寢室,愿意回寢室。
    當(dāng)然寢室的每個成員都應(yīng)該有作為寢室的“主人翁”的態(tài)度,愛護(hù)寢室環(huán)境,美化寢室環(huán)境。
    此外,在寢室的配置方面,增加相關(guān)配套設(shè)施,比如閱覽室、活動室等。
    這些設(shè)施不但豐富大學(xué)生的課余生活,同時減少一些學(xué)生當(dāng)下的現(xiàn)象,例如有些學(xué)生下課后就回到寢室玩手機(jī),打游戲,上網(wǎng),彼此之間很少交流。
    設(shè)施的完善為同學(xué)們提供一個輕松的生活環(huán)境,也增進(jìn)同學(xué)之間的互動。
    友好和諧的寢室氛圍,極大促進(jìn)同學(xué)們心理的健康發(fā)展。
    問卷調(diào)查顯示:女大學(xué)生對寢室的重視程度要比男大學(xué)生高,更在乎寢室的溫馨程度而宿舍矛盾對她們的影響也更大。
    3.2重視大學(xué)宿舍人文環(huán)境的建設(shè)。
    3.2.1尊重自己與他人,理解和寬容,以誠待人建立良好寢室人際關(guān)系大學(xué)對高職大學(xué)生來說是新的開始,同時,這個階段也是大學(xué)生心理發(fā)展逐漸成熟的一個重要的過程,更獨(dú)立,更在乎自己的形象。
    在此階段寢室關(guān)系的不和諧,寢室氛圍的不友好,人際關(guān)系不協(xié)調(diào),使得他們更不愿意向別人打開自己心靈的大門,甚至有同學(xué)會緊鎖心門,獨(dú)來獨(dú)往。
    3.2.2打造優(yōu)秀的寢室文化,陶冶大學(xué)生的情操積極健康的寢室文化,對培養(yǎng)大學(xué)生環(huán)境適應(yīng)能力,提高大學(xué)生的社會適應(yīng)能力有積極的影響,另外,積極向上的寢室文化還可以擴(kuò)展大學(xué)生人際交往的能力,促進(jìn)大學(xué)生的心理健康。
    大學(xué)生公益活動調(diào)查論文篇十六
    針對大學(xué)生課外閱讀狀況,筆者在南北兩所高校進(jìn)行了調(diào)查,并利用多元統(tǒng)計(jì)方法,對數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析。結(jié)果顯示,當(dāng)代大學(xué)生在閱讀內(nèi)容、目的、媒介等方面呈多元化發(fā)展趨勢,并存在著閱讀計(jì)劃不合理、閱讀時間少等問題。
    一
    閱讀能開闊眼界,增長知識,陶冶情操,培養(yǎng)品質(zhì)。毋庸置疑,閱讀,作為人們?nèi)粘I钪兄匾慕M成部分,在歷史的發(fā)展進(jìn)程中,發(fā)揮著舉足輕重的作用。讀書對于每個學(xué)生來說都是必不可少的。大學(xué)生擁有更多的資源可以利用,他們不必再拘泥于教科書之間,有更多的時間來閱讀其他的書籍。
    然而,隨著電子信息技術(shù)、通信水平的發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)等媒介涌入大學(xué),在很大程度上代替了書籍,成為大學(xué)生業(yè)余時間消遣娛樂的主要工具。電影、游戲更是由于其立體生動的形式被多數(shù)大學(xué)生接受,甚至有部分學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)。電子書作為一種新的閱讀形式被越來越多的人認(rèn)可,由于其方便、更新速度快、價格相對較低等優(yōu)點(diǎn),在學(xué)生閱讀群中獨(dú)樹一幟。然而,網(wǎng)絡(luò)信息龐雜,很容易產(chǎn)生內(nèi)涵較膚淺的快餐文化,混淆視聽,對大學(xué)生思想、生活造成一定的負(fù)面影響。
    二
    那么,變化了的社會環(huán)境究竟對大學(xué)生在課外閱讀方面有什么影響?傳統(tǒng)的閱讀習(xí)慣有沒有消亡的趨勢?本次調(diào)查運(yùn)用社會學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等多領(lǐng)域知識,在南北兩所高校調(diào)查了21個專業(yè)的200名學(xué)生,并利用多元統(tǒng)計(jì)分析方法,結(jié)合spss軟件,對各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理及分析。結(jié)果顯示:總體上,當(dāng)代大學(xué)生在閱讀內(nèi)容、目的、媒介等方面均呈多元化發(fā)展趨勢,大多持積極態(tài)度,幾乎都熱愛讀書,但存在著閱讀計(jì)劃不合理閱讀時間少等問題。具體來說:
    現(xiàn)狀一:閱讀內(nèi)容多樣化,依舊推崇經(jīng)典調(diào)查結(jié)果表明,如今大學(xué)生讀書內(nèi)容逐漸趨于多樣化,不再拘泥于專業(yè)或?qū)I(yè)相關(guān)內(nèi)容,知識范圍的拓展適應(yīng)了社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求,為新時代多樣化的知識儲備打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    在閱讀面擴(kuò)大的同時,不變的是東西方經(jīng)典小說、散文集仍舊是大學(xué)生的最愛。其中西方作品《飄》、《小王子》、《傲慢與偏見》與中國古代的四大名著最為學(xué)生所喜愛。
    現(xiàn)狀二:專業(yè)特征明顯。
    專業(yè)差異較明顯,理科生更偏愛邏輯性較強(qiáng)的小說,而文科生偏愛哲學(xué)性的散文等。
    有少數(shù)學(xué)生將專業(yè)型書籍視為自己最愛的圖書,其中男生居多。例如生命與環(huán)境科學(xué)院的學(xué)生會將《有機(jī)化學(xué)》等專業(yè)性較強(qiáng)的書目列入最愛圖書中,而法學(xué)院學(xué)生則會選擇《現(xiàn)代西方法理學(xué)》等。
    現(xiàn)狀三:很多同學(xué)意識到讀書的重要性,但是在行動上卻相差甚遠(yuǎn)調(diào)查顯示,幾乎所有的同學(xué)都熱愛讀書,但這種積極的態(tài)度在讀書時間和讀書量上卻沒有體現(xiàn),也有超過2/3的同學(xué)沒有制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。
    現(xiàn)狀四:在讀書時間、閱讀量方面呈兩極分化趨勢調(diào)查顯示,在每周花在讀書時間方面,大學(xué)生明顯呈兩極分化,讀書時間不足3小時與超過10小時的各占1/3左右;打算一年讀書少于6本的與多于24本的也各占30%左右。讀書方面的兩級分化也從側(cè)面體現(xiàn)出對知識追求程度的兩極分化。
    現(xiàn)狀五:公共圖書資源的利用率低通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),有超過一半的大學(xué)生幾乎沒有去過院系資料室,而近1/5的人沒有從圖書館借閱過書籍。這除了學(xué)生自身的原因外,還有很大一部分原因在于資料室不完善、圖書館的書籍質(zhì)量不高、學(xué)校及社會對讀書的宣傳力度不夠等客觀因素。
    三
    針對以上現(xiàn)狀提出以下建議:
    1.學(xué)校及有關(guān)方面應(yīng)增加對讀書活動和社團(tuán)的投入,支持各種讀書講座、讀書報(bào)告會的舉辦。同時,大學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)硬件設(shè)施,比如校圖書館的建設(shè)、院系資料室的完善,為學(xué)生提高良好的閱讀條件和環(huán)境。
    2.當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要任務(wù),提高自身素質(zhì)品質(zhì)具有重要意義,所以不能忽視閱讀對于個人品質(zhì)提高及知識儲備的重要作用,應(yīng)該了解閱讀的重要性并付之行動。大學(xué)生應(yīng)該明確讀書目的,制定合理的讀書計(jì)劃,在博覽群書的同時,根據(jù)自己的不同需要用心選擇最適合自己的書籍,在閱讀中獲得最大的收益。
    總而言之,讀書可開闊眼界,可增長見識,可陶冶情操,可升華思想。當(dāng)代大學(xué)生,作為未來社會建設(shè)的預(yù)備力量,肩負(fù)時代和社會賦予的歷史使命,在培養(yǎng)能力的同時更應(yīng)該多讀書,從而掌握知識,增強(qiáng)知識儲備。
    對大學(xué)生進(jìn)行課外閱讀方面的調(diào)查研究有利于更好地營造熱愛閱讀的氛圍。下面是小編推薦給大家的,希望大家有所收獲。一......
    大學(xué)生公益活動調(diào)查論文篇十七
    帶著微笑和笑容踏進(jìn)校園,滿滿的收獲,迎進(jìn)新的一年,拼搏努力對學(xué)習(xí)對專業(yè)對素質(zhì)努力加強(qiáng)。
    自從走進(jìn)大學(xué)都在不斷的鍛煉自己,寒假實(shí)踐我以親身調(diào)查、踏入社會、了解民情為實(shí)踐目標(biāo)。正好利用假期參加有意義、有目標(biāo)的社會實(shí)踐活動,接觸社會,了解社會,從社會實(shí)踐中檢驗(yàn)自我,這次的社會實(shí)踐收獲不少。
    我國弱勢群體的規(guī)模依然龐大,構(gòu)成了對改革、發(fā)展與穩(wěn)定的威脅。盡管改革開放以來,我國經(jīng)濟(jì)增長很快,使得相當(dāng)規(guī)模的人群擺脫貧弱的地位,改善了生活水平,但是,目前依然有相當(dāng)數(shù)量的弱勢人群,并在近期內(nèi)有增長的趨勢。一些弱勢群體的弱勢程度還在繼續(xù)加深想要解決這方面我們要不斷的加深自己提高自己的能力。
    做為社會的新秀,在社會上要善于與別人溝通同時要學(xué)會放的下拿的起的精神。經(jīng)過一段時間的工作讓我認(rèn)識更多的人。如何與別人溝通好,這門技術(shù)是需要長期的練習(xí)。以前工作的機(jī)會不多,使我與別人對話時不會應(yīng)變,會使談話時有冷場,這是很尷尬的。與同事、同學(xué)的溝通也同等重要。人在社會中都會融入社會這個團(tuán)體中,人與人之間合力去做事,使其做事的過程中更加融洽,更事半功倍。別人給你的意見,你要聽取、耐心、虛心地接受。
    在社會中要有自信。自信不是麻木的自夸,而是對自己的能力做出肯定。在多次的接觸顧客中,我明白了自信的重要性。你沒有社會工作經(jīng)驗(yàn)沒有關(guān)系。重要的是你的能力不比別人差。社會工作經(jīng)驗(yàn)也是積累出來的,沒有第一次又何來第二、第三次呢?有自信使你更有活力更有精神。
    在社會中要克服自己膽怯的心態(tài)。開始放假的時候,知道要問卷調(diào)查,自己就害怕了。自己覺得困難挺多的,自己的社會經(jīng)驗(yàn)有點(diǎn)缺乏,學(xué)歷不是很高等種種原因使自己覺得很渺小,自己懦弱就這樣表露出來。幾次的嘗試就是為克服自己內(nèi)心的恐懼。就像我爸所說的“在社會中你要學(xué)會厚臉皮,不怕別人的態(tài)度如何的惡劣,也要輕松應(yīng)付,大膽與人對話,工作時間長了你自然就不怕了?!逼鋵?shí)有誰一生下來就什么都會的,小時候天不怕地不怕,嘗試過吃了虧就害怕,當(dāng)你克服心理的障礙,那一切都變得容易解決了戰(zhàn)勝自我,只有征服自己才能征服世界。這樣社會的弱勢群體就慢慢的減少社會也就可以很快的發(fā)展和穩(wěn)定。在工作方面要不斷地豐富知識,提升自己。大學(xué)是一個教育我、培養(yǎng)我、磨練我的圣地,我為我能在此生活而倍感榮幸。社會是一個很好的鍛煉基地,能將學(xué)校學(xué)的知識聯(lián)系于社會。實(shí)踐是學(xué)生接觸社會,了解社會,服務(wù)社會,同時運(yùn)用所學(xué)知識實(shí)踐自我的最好途徑,回報(bào)社會。把社會不足的缺陷補(bǔ)足,給予弱勢群體最有力的答復(fù)。
    大學(xué)生公益活動調(diào)查論文篇十八
    調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,33人選擇父母給予。這表明,大學(xué)生月生活費(fèi)來源于父母給予,由此可以看出部分大學(xué)生有較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)自立的思想意識,但在具體消費(fèi)來源上卻出現(xiàn)了極大的傾向性——父母,要實(shí)現(xiàn)大學(xué)生經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立,除了進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生樹立經(jīng)濟(jì)自立的意識,關(guān)鍵在于還要社會上的給予更多的機(jī)會與支持。而且,學(xué)校也應(yīng)該提供更多的幫助,使大學(xué)生在思想和經(jīng)歷上共同成長。
    3、月生活費(fèi)狀況。
    統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明,大部分學(xué)生生活費(fèi)狀況是剛好用完。由此可知,學(xué)生消費(fèi)基本趨向理性化,但是也有部分同學(xué)任然出現(xiàn)不夠花的情況,說明個別同學(xué)的消費(fèi)還存在不合理消費(fèi)現(xiàn)象。
    4、月生活費(fèi)不夠用采取的措施。
    統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明,當(dāng)學(xué)生生活費(fèi)不夠的情況下主要采取向同學(xué)借的方式,其次是向父母要跟自己做兼職。
    5、生活費(fèi)主要的用途。
    統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明,大學(xué)生主要消費(fèi)用于飲食和通訊方面,但在娛樂、服裝方面也占了較大的比例,而用于學(xué)習(xí)方面的卻很低,這值得我們深思。
    6、月伙食費(fèi)狀況。
    7、月購衣的花費(fèi)。
    統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明,大學(xué)生每月用于服裝方面的支出主要集中在一百元以下,也有部分同學(xué)在服裝方面的支出過高在三百元以上,這需要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
    8、每月學(xué)習(xí)的花費(fèi)。
    統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明,大學(xué)生平均每月用于學(xué)習(xí)方面的支出過低,大多都集中在30元以下。由此可見,學(xué)生應(yīng)適當(dāng)增加在學(xué)習(xí)方面的支出。
    9、日常生活用品消費(fèi)狀況。
    統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明,大學(xué)生用于日常生活用品消費(fèi)多集中在10元—60元之間,這在每月消費(fèi)支出中是較為正常的。
    10、每月上網(wǎng)的花費(fèi)狀況。
    統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明,大多數(shù)大學(xué)生的上網(wǎng)費(fèi)用在50元以下,由此可以看出這部分同學(xué)上網(wǎng)時間較為合理,而有少部分同學(xué)的上網(wǎng)費(fèi)用在200元以上,這應(yīng)該引起我們的警惕。
    11、每月話費(fèi)狀況。
    統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明,64.4%的同學(xué)每月話費(fèi)支出在30—60元之間,對于依靠手機(jī)與家人、朋友等進(jìn)行聯(lián)系的大學(xué)生來說算合理。
    12、每月交際花費(fèi)狀況(包括戀愛消費(fèi))。
    統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明,大學(xué)生用于交際的花費(fèi)主要集中在一百元以內(nèi),也有部分同學(xué)每月交際活動較多支出在兩百元以上。
    13、生活費(fèi)有盈余的用途。
    統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明,大多數(shù)大學(xué)生財(cái)商也比較高,會把節(jié)余的錢存入銀行,以備不時之需。
    消費(fèi)兩極分化。
    在關(guān)于月平均消費(fèi)一欄的調(diào)查中,有5.4%的同學(xué)在500元以下的生活線上堅(jiān)持學(xué)業(yè);有59.5%的同學(xué)月消費(fèi)在500--1000元之間,有29.8%的同學(xué)月消費(fèi)在1000--1500元之間,有5.4%的同學(xué)有1500元以上高消費(fèi)??梢?,大學(xué)生的消費(fèi)差距增大,兩極分化比較分明??梢?,大學(xué)生的消費(fèi)差距增大,兩極分化比較分明?,F(xiàn)在高校校園里,不乏這樣的“新新人類”,他們身上穿著阿迪達(dá)斯,腳蹬耐克運(yùn)動鞋,胸前掛著新款手機(jī),出入高級的娛樂場所,高消費(fèi)學(xué)生,他們很大一部分的大學(xué)生生活消費(fèi)主要來源于家庭供給、親友資助。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)很大一部分的大學(xué)生生活消費(fèi)主要來源于家庭供給,只有一小部分是勤工助學(xué)和依靠助學(xué)金。由于生源來自不同地區(qū),加之大學(xué)生生活的家庭背景也不盡相同,大多數(shù)學(xué)生勉強(qiáng)維持學(xué)業(yè),只有月消費(fèi)在1000元以上者才比較自由、瀟灑,才可以衣、食、游無憂。一般來講,農(nóng)村學(xué)生與家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生這兩個集合的交集較大,從某種意義上講,城市及城鎮(zhèn)生源與農(nóng)村生源在消費(fèi)上的差異,更多地體現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)狀況良好的生源與經(jīng)濟(jì)狀況困難的生源的消費(fèi)差異。大學(xué)生的消費(fèi)差距增大,兩極分化也比較分明,這在我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的背景下有一定的必然性,隨著社會的發(fā)展和人民生活水平的進(jìn)一步提高,這一差距會逐漸縮小,問題會逐步得到改善。
    儲蓄觀念淡薄。
    在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),同學(xué)之間的攀比遠(yuǎn)不止是學(xué)習(xí),還表現(xiàn)在生活(吃穿住用)、娛樂、人際交往等方面。他們?yōu)榱藸幍盟^的面子與其他同學(xué)比高低,就會不顧實(shí)際需要以及家庭的經(jīng)濟(jì)能力,超前購物消費(fèi),這是當(dāng)前大學(xué)生消費(fèi)行為中一種很普遍的不良現(xiàn)象。他們?yōu)榱藸幍盟^的面子與其他同學(xué)比高低,就會不顧實(shí)際需要以及家庭的經(jīng)濟(jì)能力,超前購物消費(fèi),這是當(dāng)前大學(xué)生消費(fèi)行為中一種很普遍的不良現(xiàn)象。同時還指出有時為了擁有一款時尚手機(jī),不少的同學(xué)情愿節(jié)衣縮食,甚至犧牲自己的其他必要開支;有些男同學(xué)為了一雙名牌運(yùn)動鞋,有些女同學(xué)為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服,不惜向別人借錢滿足自己的欲望,這使得他們自覺或不自覺地放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為,有意無意、自覺不自覺的“隨大流”。這種從眾行為是日常生活中普遍存在的一種現(xiàn)象。
    人情交際消費(fèi)愈演愈烈。
    隨著交通條件的改善、通訊手段的便捷,大學(xué)生的社交活動越來越多,同學(xué)、朋友之間的來往越來越密切。隨著交通條件的改善、通訊手段的便捷,大學(xué)生的社交活動越來越多,同學(xué)、朋友之間的來往越來越密切。值得注意的一個現(xiàn)象是,大學(xué)生人情消費(fèi)有蔓延之勢。同學(xué)過生日、入黨提干、比賽獲獎、評上獎學(xué)金等都要請客,否則便視為不夠人情。請客者檔次越高,被請者的隨禮也就越高。在調(diào)查中,有七成以上的大學(xué)生有“人性消費(fèi)”,每月的人情消費(fèi)超過了100元。人情“包袱”給一些并不富裕的家庭增添了沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),也給大學(xué)生帶來了巨大的精神壓力。
    建議和意見。
    總的來講,追求實(shí)用、理性消費(fèi)是大學(xué)生消費(fèi)的主流,但其中不乏非理性消費(fèi)的存在。但是大學(xué)生消費(fèi)的問題仍舊沒有得到較好的解決,如果對這些非理性消費(fèi)行為不能及時引導(dǎo)扭轉(zhuǎn),不僅會影響大學(xué)生的學(xué)業(yè)、影響大學(xué)生的健康成長,還影響家庭的經(jīng)濟(jì)支配,增加父母的心理壓力和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),甚至影響社會的未來及持續(xù)發(fā)展。大學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)和消費(fèi)觀念要得到改善需要時間,不僅要學(xué)生自身,社會、學(xué)校、家庭的相互配合,才能慢慢的看到成效。
    對于大學(xué)生在消費(fèi)中產(chǎn)生的問題,提出如下建議:。
    1、增強(qiáng)獨(dú)立意識,培養(yǎng)和加強(qiáng)理財(cái)能力?,F(xiàn)今的大學(xué)生需要懂得如何在激烈競爭的社會中生存,獨(dú)立理財(cái)能力就成了重中之重。理財(cái)不是簡單的數(shù)學(xué)運(yùn)算,不是簡單的收支平衡,它需要長期的.理性基礎(chǔ),需要獨(dú)立的行動和理性的思考。大學(xué)時代是理財(cái)?shù)钠鸩诫A段,也是學(xué)習(xí)理財(cái)?shù)狞S金時期。在大學(xué)時代養(yǎng)成很好的理財(cái)習(xí)慣,平時適度地緊縮財(cái)政支出,為自己建立一個富有彈性的消費(fèi)習(xí)慣,往往可以受益終生。要避免學(xué)生因花錢無度陷入“金融危機(jī)”。
    2、克服攀比情緒、攀比心理的形成不可避免。首先,應(yīng)樹立適應(yīng)時代潮流的、正確的、科學(xué)的價值觀,逐漸確立正確的人生準(zhǔn)則,給自己理性的定位。大學(xué)生的確需要競爭意識,但并不是所有的事物我們都需要爭,生活上次于別人,并不可恥。通過這次調(diào)查,我們基本掌握了當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)心理趨勢及現(xiàn)狀。大學(xué)生的基本生活消費(fèi)大體上是現(xiàn)實(shí)的、合理的。但個體差異大,由于家庭情況的不同和消費(fèi)習(xí)慣的差異造成的。在以寄生性消費(fèi)為主的大學(xué)生中,培養(yǎng)獨(dú)立的理財(cái)能力、科學(xué)的價值觀應(yīng)是當(dāng)務(wù)之急。可通過心理咨詢、課外溝通的方式與學(xué)生進(jìn)行交流,以遏制部分學(xué)生膨脹的攀比心理和近乎失控的超前消費(fèi)。
    3、加強(qiáng)“新消費(fèi)理念”的引導(dǎo)和教育、在大學(xué)校園形成良好“新消費(fèi)”氛圍。面對大學(xué)生的消費(fèi)現(xiàn)狀及消費(fèi)教育的誤區(qū),作為學(xué)校,應(yīng)該主動地加入到倡導(dǎo)、宣傳、教育“新消費(fèi)運(yùn)動”的隊(duì)伍中來,重視對學(xué)生進(jìn)行“新消費(fèi)理念”的培養(yǎng)及教育,加強(qiáng)對大學(xué)生“新消費(fèi)理念”的指導(dǎo)力度。將“新消費(fèi)教育”作為一項(xiàng)科普知識納入學(xué)校基礎(chǔ)教育、素質(zhì)教育中,列入學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃中,建立完整的消費(fèi)教育網(wǎng)絡(luò)和教育體系,通過開展“新消費(fèi)運(yùn)動”講座、“新消費(fèi)運(yùn)動”知識競賽、建立“新消費(fèi)”社團(tuán)、“新消費(fèi)”社會實(shí)踐等方式,向大學(xué)生倡導(dǎo)“健康、節(jié)約、環(huán)保、責(zé)任”的新型消費(fèi)理念,倡導(dǎo)合理、適度的消費(fèi)行為和消費(fèi)模式。讓當(dāng)代的天之驕子們接受一場“新消費(fèi)運(yùn)動”的洗禮,以扭轉(zhuǎn)大學(xué)生消費(fèi)中錯誤的價值觀和消費(fèi)方式,使他們作為消費(fèi)者,在消費(fèi)行為中能夠具有目的性、計(jì)劃性和責(zé)任感,學(xué)會科學(xué)消費(fèi)、理性消費(fèi)。
    5、對大學(xué)生來說還應(yīng)加強(qiáng)合理儲蓄的觀念。在調(diào)查時,當(dāng)問及對理財(cái)?shù)恼J(rèn)識時,很多同學(xué)表示陌生。當(dāng)問及一學(xué)期結(jié)束后經(jīng)濟(jì)情況如何時,大部分同學(xué)都坦然承認(rèn)自己的消費(fèi)已經(jīng)超出計(jì)劃范圍,甚至有些同學(xué)還需要向別人借回家的路。
    大學(xué)生公益活動調(diào)查論文篇十九
    很多大學(xué)生參加社會實(shí)踐其實(shí)是大有裨益的,因?yàn)檫@對他們來說是非常具有意義的。以下是小編為您整理的大學(xué)生社會調(diào)查與實(shí)踐報(bào)告。
    論文。
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    摘要:社會實(shí)踐是為了讓學(xué)生更早地認(rèn)識社會、了解社會,提高適應(yīng)社會的能力,實(shí)現(xiàn)自身價值,社會實(shí)踐報(bào)告則更能夠如實(shí)地反映大學(xué)生的思想政治情況。渤海大學(xué)文理學(xué)院為了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,實(shí)行全員參與社會實(shí)踐的原則,并制定相應(yīng)的措施和辦法。通過對大學(xué)生社會實(shí)踐調(diào)查報(bào)告的研究,不難看出兩個問題,一是目前大學(xué)生關(guān)注的社會主體內(nèi)容;二是社會實(shí)踐調(diào)查存在規(guī)范性和真實(shí)性等諸多方面的問題。對這些問題的研究將有助于:一對高校學(xué)生思想政治工作的有的放矢,培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和對事物的認(rèn)識能力;二對社會實(shí)踐工作如何更好地落到實(shí)處,制定相應(yīng)的措施和辦法,達(dá)到開展社會實(shí)踐的目的和意義。
    1.引言。
    大學(xué)生社會實(shí)踐是指大學(xué)生在校期間有目的、有計(jì)劃、有組織地走入社會、深入實(shí)際,識國情、受教育、學(xué)知識、長才干、作貢獻(xiàn)的一系列物質(zhì)與精神活動過程的總稱。社會實(shí)踐是我國高校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié),對于幫助大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)知行合一能力、了解社會和服務(wù)社會,有著十分重要的意義。為了了解高校大學(xué)生社會實(shí)踐活動的現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)所存在問題,為學(xué)校更好地指導(dǎo)社會實(shí)踐提供決策依據(jù),對渤海大學(xué)文理學(xué)院學(xué)生參與社會實(shí)踐情況進(jìn)行了問卷調(diào)查。
    2.現(xiàn)狀與問題分析。
    研究調(diào)查報(bào)告由渤海大學(xué)文理學(xué)院各系學(xué)生組成,其中信息技術(shù)系160份;管理系:80份;體育系:40份;外語系:60份;文法系:70份,總數(shù)410份組成。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),78.7%的人在一定程度上了解社會實(shí)踐,并表示愿意積極參與,說明大學(xué)生參與社會實(shí)踐的意識大多數(shù)是有。在社會競爭日益激烈的大環(huán)境下,單純的課堂理論學(xué)習(xí)已經(jīng)不能滿足學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)、提高自身素質(zhì)和適應(yīng)社會發(fā)展的需要。大學(xué)生不僅要學(xué)好專業(yè)文化知識,還要通過校內(nèi)外實(shí)踐來提高自身基本的實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)踐能力,更好地認(rèn)識自己、認(rèn)識社會。對于“大學(xué)生參加社會實(shí)踐的目的”,15.5%的人認(rèn)為可以鍛煉自我能力,56%的人認(rèn)為可以為將來的就業(yè)做準(zhǔn)備,24.1%的人認(rèn)為可以獲得一些實(shí)利,9%的人認(rèn)為可以更好地了解和服務(wù)社會,其中13%的人認(rèn)為是單純?yōu)榱送瓿蓪W(xué)校要求。這些數(shù)據(jù)表明,大學(xué)生在當(dāng)前的社會背景和較強(qiáng)的競爭壓力下,比較關(guān)注自己就業(yè)的情況和能力的提高,但也體現(xiàn)出了三本學(xué)生的一些特性,很多學(xué)生是單純的是為了完成學(xué)校要求。這不得不引起我們的重視,重點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育。55%對目前的社會實(shí)踐內(nèi)容了解情況表示了解但不全面,13.3%的人選擇參加過暑期社會實(shí)踐活動,14.8%的人選擇參加過社團(tuán)活動,而絕大多說學(xué)生沒有參加社會實(shí)踐活動。調(diào)查還顯示,只有9.67%的學(xué)生曾經(jīng)連續(xù)兩次以上在實(shí)踐基地開展社會實(shí)踐,絕大多數(shù)同學(xué)從未或只有一次在實(shí)踐基地開展活動。通過這些數(shù)據(jù)充分說明了一些問題。
    眾所周知,當(dāng)今競爭激烈的社會,大學(xué)生社會實(shí)踐在高校德育和人才培養(yǎng)中發(fā)揮著越來越重要的作用。不僅能夠提高學(xué)生人際溝通能力還能把課堂的理論應(yīng)用于實(shí)踐。提高自己的業(yè)務(wù)處理能力和處理問題、分析問題的能力。但通過本次調(diào)查,綜觀大學(xué)生社會實(shí)踐的現(xiàn)狀,也還存在一些問題,主要表現(xiàn)在:
    (1)大學(xué)生社會實(shí)踐活動缺乏內(nèi)容深度,學(xué)生參與度不高。學(xué)生雖然意識較強(qiáng)但認(rèn)識不足。大學(xué)生社會實(shí)踐活動單一,活動內(nèi)容脫離學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際,導(dǎo)致學(xué)生無法從活動中學(xué)到知識,學(xué)生參與社會實(shí)踐活動參與度不高。
    (2)高校和社會的投入明顯不夠,大學(xué)生社會實(shí)踐活動缺乏整體規(guī)劃部署,活動效果不佳。大學(xué)生社會實(shí)踐活動雜而亂,缺乏層次性和針對性,有目的地開展的實(shí)踐活動量少。
    (3)大學(xué)生社會實(shí)踐活動缺乏有效管理和指導(dǎo),活動流于形式。缺乏社會實(shí)踐活動專門的管理指導(dǎo)機(jī)構(gòu),學(xué)生的思想意識認(rèn)識還不夠,不能很好地深入。需加強(qiáng)對學(xué)生思想教育提高對社會實(shí)踐的認(rèn)知。
    (4)部分大學(xué)生社會實(shí)踐能力弱,對社會了解少部分大學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)一直都生長在校園中,與外界接觸很少,對社會了解極其不足。而大學(xué)校園環(huán)境與社會環(huán)境差別又很大,因此,在走出校園、走向社會實(shí)踐的過程中,部分大學(xué)生由于缺乏基本的社會經(jīng)驗(yàn)和社會實(shí)踐知識,難于適應(yīng)社會。這些大學(xué)生在社會實(shí)踐過程中仍然將自己定格在大學(xué)校園環(huán)境的角色之中,這使得他們走出校園后實(shí)踐能力很弱。
    (5)學(xué)生思想意識認(rèn)識不足,沒有理解社會實(shí)踐的真正意義,對于文理學(xué)院的學(xué)生思想的積極性開發(fā)需要全體教職工的努力教育。培養(yǎng)學(xué)生積極、正確的價值觀。充分認(rèn)識大學(xué)生社會實(shí)踐活動的重要性。
    通過調(diào)查報(bào)告反映出的問題,我們在大學(xué)生思想政治教育過程中應(yīng)該注意,如何開展大學(xué)生思想政治教育工作,學(xué)校應(yīng)該如何建立有效措施和考核辦法使社會實(shí)踐工作落到實(shí)處。,大學(xué)生社會實(shí)踐工作還有很多方面亟待加強(qiáng)。借鑒國外高校社會實(shí)踐培養(yǎng)模式,并結(jié)合我國實(shí)際情況,我們提出如下思路和建議,第一,完善大學(xué)生社會實(shí)踐工作相關(guān)制度。穩(wěn)定、可靠、操作性強(qiáng)的大學(xué)生社會實(shí)踐工作制度,才能保證大學(xué)生社會實(shí)踐工作的順利有效進(jìn)行。因此,學(xué)院各相關(guān)部門應(yīng)建立健全大學(xué)生社會實(shí)踐相關(guān)工作的工作制度、監(jiān)督機(jī)制、評估體系、獎勵制度及其他配套措施,并在社會實(shí)踐工作的開展中不斷加以完善。
    第二,社會各個方面應(yīng)肩負(fù)起自己的社會責(zé)任。在這個過程中,政府作用顯得尤其重要,政府應(yīng)充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用,引導(dǎo)全社會創(chuàng)造有利于高校大學(xué)生社會實(shí)踐的濃厚氛圍,帶領(lǐng)社會各個方面對大學(xué)生社會實(shí)踐工作給予實(shí)質(zhì)性的支持,幫助高校解決實(shí)踐基地建設(shè)等方面的困難,對開展的大學(xué)生社會實(shí)踐工作積極幫助和配合。
    第三,高校在大學(xué)生社會實(shí)踐要與時俱進(jìn),創(chuàng)新大學(xué)生社會實(shí)踐的內(nèi)容和形式。一方面,敢于對現(xiàn)有課程設(shè)置進(jìn)行大膽創(chuàng)新。高校在課程設(shè)置上要敢于取舍,建議減少過于理論性的課程,加大社會實(shí)踐相關(guān)課程的比重。另一方面,要敢于在社會實(shí)踐活動的開展上創(chuàng)新。有關(guān)中央文件起著引導(dǎo)作用,但各個高校要根據(jù)自身的實(shí)際情況合理安排社會實(shí)踐活動,而不拘泥于中央文件。建立培養(yǎng)應(yīng)用實(shí)踐性人才戰(zhàn)略措施。
    第四、科學(xué)設(shè)計(jì),完善大學(xué)生社會實(shí)踐考核評價體系。由于當(dāng)前高校大學(xué)生社會實(shí)踐評價體系的建立明顯滯后于社會實(shí)踐活動的本身,使得大學(xué)生們參與社會實(shí)踐的積極性和成效受到較大影響。高校要有一整套科學(xué)規(guī)范的社會實(shí)踐考評制度,操作上要做到獎懲分明、公平公正。
    4.結(jié)語。
    通過上述分析,不難看出,開展好大學(xué)生社會實(shí)踐工作是新形勢下加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。充分認(rèn)識大學(xué)生社會實(shí)踐工作的重要意義,提高對大學(xué)生社會實(shí)踐重要性的認(rèn)識,進(jìn)一步明確社會實(shí)踐活動在高校人才培養(yǎng)過程中的作用,從領(lǐng)導(dǎo)體制、組織方式、活動開展等諸多方面進(jìn)行系統(tǒng)的研究和分析,創(chuàng)造性的開展工作,提高大學(xué)生參與社會實(shí)踐活動的積極性,不斷提高學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量,為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。
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    大學(xué)生公益活動調(diào)查論文篇二十
    情緒穩(wěn)定與愉快:這是心理健康的重要標(biāo)志,它表明一個人的中樞神經(jīng)系統(tǒng)處于相對的平衡狀態(tài),意味著肌體功能的協(xié)調(diào)。一個心理健康的人,行為協(xié)調(diào)統(tǒng)一,其行為受意識的支配,思想與行為是統(tǒng)一協(xié)調(diào)的,并有自我控制能力。如果一個人的行為與思想相互矛盾,注意力不集中,思想混亂,語言支離破碎,做事雜亂無章,就應(yīng)該進(jìn)行心理調(diào)節(jié)。
    摘要:識別、承認(rèn)、接納、理解和用各種手段處理情緒及感受,是處理自己情緒的主要方法和途徑;先處理情緒,再處理事情,察言觀色,表達(dá)出對對方情緒的理解,是處理他人情緒的秘訣。
    關(guān)鍵詞:情商;情緒管理;心理健康教育。
    隨著心理健康教育和咨詢的發(fā)展,危機(jī)干預(yù)、心理咨詢和職業(yè)咨詢的工作范疇變得更加明晰。
    危機(jī)干預(yù)主要是在人的本能層面工作,心理咨詢主要在情緒層面進(jìn)行干預(yù),職業(yè)咨詢主要是在來訪者的理性層面工作。
    情緒管理在心理健康教育與咨詢中有著舉足輕重的作用。
    湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院心理健康教育團(tuán)隊(duì)在反復(fù)的學(xué)習(xí)和踐行中逐漸形成了行之有效的情緒管理和疏導(dǎo)的方法和途徑。
    一、關(guān)于情商和情緒管理。
    人們常把影響人成功的因素分為智商、情商、挫商等,換句話說就是成不成功和人聰不聰明、會不會管理情緒、是否有著極強(qiáng)的抗打擊等能力有著密切的關(guān)系,其中情商就是本文要探討的情緒管理。
    在探討情緒管理之前,先簡單了解什么是情緒。
    情緒是人對客觀事物是否符合自己需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)。
    這種體驗(yàn)表現(xiàn)為喜歡、憤怒、哀傷、恐懼、厭惡、驚訝等情緒,情緒能夠在人的外在行為上表現(xiàn)出來。
    比情緒還深入與豐富的是人的感受、感覺,會通過外在情緒表達(dá)出來。
    情緒是股巨大的能量,是人生命和活力的展現(xiàn)。
    關(guān)于情緒管理方面的論述,在心理學(xué)發(fā)展的一百多年來,對此論述不勝枚舉。
    1995年美國哈佛大學(xué)的著名教授戈?duì)柭?goleman)提出了情緒智力概念,情緒智力就是情商。
    戈?duì)柭亚榫w智力分為五個方面:認(rèn)識、管理、激勵自己的情緒的能力,認(rèn)識、影響他人情緒的能力。
    從情商的定義來看,情緒管理涉及到管理自己情緒和影響他人情緒兩個方面,一個人想要高情商處理問題,必須兼顧管理自己情緒和他人情緒兩個方面,其中管理自己的情緒是關(guān)鍵,只有體驗(yàn)過并很好地處理過自己的情緒,才能識別理解他人情緒,進(jìn)而對人際間情緒進(jìn)行管理。
    情緒管理對所有人都很重要,因?yàn)榉e極愉悅的情緒和個人幸福感緊密相連。
    幸福感是一種心理感受,沒有積極愉悅的情緒感受,幸福感就無從談起。
    良好的人際關(guān)系是幸福感的重要來源,想要擁有良好的人際關(guān)系,沒有良好的情緒管理和溝通能力是無法達(dá)成的。
    大學(xué)生正處于青春后期、青年早期的人生階段,培養(yǎng)良好的情緒管理能力至關(guān)重要,從事心理健康教育的教師如果能很好地識別和管理學(xué)生情緒,將對大學(xué)生和心理健康教育工作有著極大的促進(jìn)作用。
    具體體現(xiàn)在:
    (一)有利于識別需要幫助的學(xué)生。
    能協(xié)調(diào)與控制情緒,保持良好的心境[1],這是大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之一。
    大學(xué)生能否在大多數(shù)情況下保持穩(wěn)定的情緒和良好的心境,富有年輕人應(yīng)有的朝氣和活力,對生活充滿希望,憧憬未來,善于調(diào)控情緒,能克制并采用合理的方式處理自己的負(fù)面情緒,情緒表達(dá)能兼顧自身需求和社會要求,面對困難和挫折,能夠及時調(diào)整,保持積極樂觀的心態(tài)等。
    年輕大學(xué)生正面臨學(xué)業(yè)、友情、愛情、職業(yè)選擇等挑戰(zhàn),充滿了變數(shù)和不確定性,面對變化良好的情緒調(diào)節(jié)能力能幫大學(xué)生順利度過人生的挑戰(zhàn)。
    從某種意義上來說,大學(xué)生負(fù)面情緒和感受是心理健康工作的起點(diǎn),積極、正向、愉悅、平靜的情緒狀態(tài)是心理健康教育工作的歸宿點(diǎn),盡管中間要經(jīng)歷曲折的努力才能達(dá)成。
    所以學(xué)生情緒狀態(tài)是心理健康的晴雨表,是心理健康教育工作者良好的工作切入點(diǎn)。
    (二)關(guān)注學(xué)生的情緒和感受能極好地促進(jìn)師生感情。
    因?yàn)榍榫w和感受、感覺緊密相連,豐富的感受、感覺最終都要通過情緒得以展現(xiàn),但感受、感覺遠(yuǎn)比情緒表達(dá)要復(fù)雜更接近心靈深處,管理情緒,必須要關(guān)注感受、感覺,所以下文中筆者有時會將情緒和感受、感覺聯(lián)合起來應(yīng)用,以強(qiáng)調(diào)情緒和感受、感覺關(guān)系之密切。
    情緒和感受、感覺是最貼近人心靈的部分,教師對學(xué)生這方面的關(guān)心和關(guān)注特別容易溫暖學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生心靈、獲得學(xué)生信任,進(jìn)而親其師信其道,使心理健康教育取得更好的效果。
    學(xué)生因?yàn)榕c教師建立了關(guān)系,收獲了更好的成長和支持資源,更有利于積極健康地度過大學(xué)生活,應(yīng)對生活中的各種挑戰(zhàn)。
    (三)教授學(xué)生情緒管理的知識和技巧能切實(shí)。
    促進(jìn)學(xué)生情緒管理能力的提高每年《大學(xué)生心理健康教育》課程結(jié)束時,要求學(xué)生寫出上完課的感受和收獲是這門課結(jié)課作業(yè)的重要組成部分,目的是讓學(xué)生反饋教學(xué),以便于教師在教學(xué)方面做出適當(dāng)?shù)卣{(diào)整。
    很多學(xué)生在作業(yè)里反映,自己收獲最大的是情緒管理章節(jié)的學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí)讓自己能夠更加理解自己,知道了如何管理自己情緒,如何理解、管理他人的情緒。
    三、情緒管理的應(yīng)用。
    情緒管理的學(xué)習(xí)過程是嘗試用理性的手段和方法處理感性的情緒和感受、感覺,情緒管理學(xué)習(xí)的過程既是語言傳達(dá)描述的理性過程,也是體驗(yàn)、理解的感性過程。
    (一)如何管理自己情緒。
    如果想要游刃有余地管理人際間的情緒,前提是能夠比較好地處理自己的情緒,能夠讓自己至少處于比較平靜的情緒狀態(tài),讓內(nèi)心有空間去管理他人的情緒。
    你在管理自己情緒的過程中,知道了當(dāng)自己情緒來的時候,需要被怎么對待,然后推己及人,嘗試把最好的情緒處理方式用在與他人打交道的過程中。
    學(xué)習(xí)情緒管理的過程中首先要明白,情緒管理不是對情緒的控制和打壓。
    雖然情緒有正面和負(fù)面之分,但所有的情緒都有意義和價值,無所謂好壞,情緒本身不是問題,問題是如何管理它。
    管理正面情緒時,如果希望它更持久些時,可以讓正面情緒來得更緩慢些,這樣它持續(xù)的時間會更長久一些,因?yàn)榍榫w是流動的,正面情緒會來也會走,負(fù)面情緒也是如此。
    本文主要探討管理負(fù)面情緒的方法和步驟。
    管理自己的負(fù)面情緒常用以下幾個步驟:
    1.識別自己的情緒和感受、感覺在心理健康教育課程情緒章節(jié),請學(xué)生分享此時此刻自己的情緒和感受、感覺是什么。
    在此過程有的學(xué)生情緒是正向的,有的學(xué)生情緒是負(fù)向的;有的學(xué)生能說出自己的情緒和感受、感覺,有的學(xué)生說自己雖然有情緒和感受、感覺,但不知道怎么表達(dá);還有少部分學(xué)生說自己沒有情緒和感受、感覺。
    在這個過程中怎么回答不是最重要的,重要的是學(xué)生經(jīng)歷了把注意力放在自己身上,去體驗(yàn)了自己的情緒和感受、感覺并嘗試識別它們的過程。
    識別情緒和感受感覺的過程心理學(xué)叫覺察,當(dāng)一個人覺察到了自己的情緒和感受、感覺,并且識別出來了,他心里就有了初步的空間和安全感去管理它。
    這是情緒管理的第一步,沒有這一步,情緒管理就無從談起。
    2.承認(rèn)和接納自己的情緒和感受、感覺在心理健康教育課上,當(dāng)學(xué)生說出了他們的情緒和感受、感覺時,教師會模擬一種情境來強(qiáng)化承認(rèn)和接納情緒和感受、感覺這個過程。
    教師將講桌猛地一拍,學(xué)生為此震驚,然后教師用一種不屑的、高亢而嚴(yán)厲地語氣說:“你怎么能有這種感覺呢?你應(yīng)該這樣反應(yīng)……”說完之后,讓學(xué)生談?wù)劯惺堋?BR>    學(xué)生反映教師的話讓他們非常憤怒和不爽,仔細(xì)體驗(yàn)?zāi)欠輵嵟筒凰?,最終感覺是老師很霸道,不允許學(xué)生有自己的情緒和感受、感覺,自己的情緒和感受、感覺被否定和不被允許讓人十分憤怒。
    承認(rèn)和接納自己的情緒和感受、感覺就是不評價自己此刻的情緒和感覺、感受,允許情緒和感受、感覺自由流經(jīng)自己,自己可以好奇這份情緒和感受、感覺從哪里來的,但不能不允許它的存在。
    承認(rèn)和接納自己的情緒和感受、感覺在情緒管理中十分重要,沒有承認(rèn)和接納,就沒有自己和負(fù)面情緒的和解,不能和自己的負(fù)面情緒和解,它就有著極大的力量影響人的工作和生活。
    很多人知道如何管理情緒的方法和步驟,但是總是做不到,很多時候就是卡到了接納這一關(guān)。
    大學(xué)生公益活動調(diào)查論文篇二十一
    在高校創(chuàng)新黨建中,以學(xué)生為本,尊重學(xué)生個體及其想法,有利于促進(jìn)學(xué)生幸福感的提升。本篇高校黨建論文,以樹立大學(xué)生正確的人生觀和價值觀為切入點(diǎn),筆者認(rèn)為只有讓大學(xué)生的心理素質(zhì)和道德品質(zhì)得到提高,才能真正提高大學(xué)生的幸福感。
    (一)當(dāng)代大學(xué)生幸福感的現(xiàn)狀。幸福感是個體對生活的評價和體驗(yàn),是對生命的理解和感悟,是對人生價值的自我肯定。當(dāng)代大學(xué)生有更多的條件和機(jī)遇追求幸福,但他們的幸福感因社會的價值取向和生存壓力的變化而發(fā)生了明顯改變。在回答“你對大學(xué)生活的感受”調(diào)查問卷時,35.2%的學(xué)生認(rèn)為“豐富多彩,充滿希望”。24.8%的學(xué)生認(rèn)為“生活平淡,內(nèi)心空虛”或“生活迷茫,前景暗淡”。40.0%的學(xué)生認(rèn)為“時好時壞,說不清楚”??梢娖涓淖冎饕w現(xiàn)在兩個方面:一是大學(xué)生的幸福感趨于多樣化和現(xiàn)實(shí)化,更加重視自我感受。二是大學(xué)生的幸福感偏低,因人生價值和社會問題而產(chǎn)生的心理困擾較多。
    (二)提升大學(xué)生幸福感的意義。高校通過各種途徑加強(qiáng)幸福教育,提升學(xué)生的幸福感有助于提高學(xué)生對學(xué)校生活的滿意度,增加對學(xué)校的歸屬感和喜愛,同時能堅(jiān)定學(xué)生對理想的追求,提升學(xué)習(xí)能力,達(dá)到學(xué)生和學(xué)校雙贏的目的。因此,引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生正確理解幸福的含義,樹立正確的幸福感,積極地追求幸福,并在追求幸福的過程中逐漸培養(yǎng)感知幸福、獲得幸福的能力,具有現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。
    二、高校在創(chuàng)新黨建工作中存在的問題。
    (一)對創(chuàng)新黨建工作認(rèn)知的'欠缺。部分高校在黨建工作開展的過程中,思想認(rèn)識不足,未能對創(chuàng)新予以相應(yīng)的重視,依然墨守舊的黨建工作思路方法。高校黨組織必須始終不渝的堅(jiān)持解放思想,實(shí)事求是,與時俱進(jìn)的思想路線,順應(yīng)新時代新形勢,根據(jù)實(shí)際情況,結(jié)合高校教育未來發(fā)展趨勢,對過去成功的經(jīng)驗(yàn)和做法重新進(jìn)行審視,并勇于對以往有效,而現(xiàn)在已經(jīng)不適應(yīng)高校發(fā)展的那部分思想觀念、組織形態(tài)、運(yùn)行機(jī)制做出改變和優(yōu)化。
    (二)對創(chuàng)新黨建管理機(jī)制的欠缺。黨的組織建設(shè)和制度建設(shè)在保持黨的先進(jìn)性、鞏固黨的執(zhí)政地位方面有重大的意義。在高校創(chuàng)新黨建工作中,要建立健全科學(xué)有效的創(chuàng)新型黨建工作運(yùn)行機(jī)制。要結(jié)合高校黨建工作的新形勢新情況,認(rèn)真研究和運(yùn)用先進(jìn)的理論,形成具有中國特色的適合高校黨建工作的先進(jìn)管理理論。
    (一)幸福教育進(jìn)入思想政治理論課堂。大學(xué)階段是世界觀、人生觀與價值觀形成的重要時期,對學(xué)生成才塑型起著十分重要的作用。通過開展學(xué)生黨建,深化理想信念,在思想政治理論課堂中滲透幸福教育,以德育促學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生確立明確的生活目標(biāo),樹立崇高的人生理想,培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)和正確的生活態(tài)度。
    同時,幸福感教育和黨的基礎(chǔ)理論知識普及相輔相成,互相促進(jìn)。黨的理論思想教育學(xué)生從膚淺、狹隘的個人需求中解放出來,追求高層次的精神需求和滿足多層次的社會需求,從而獲得更持久、更崇高的幸福感。如我黨的宗旨——全心全意為人民服務(wù),學(xué)生在為他人服務(wù)過程中能體現(xiàn)自我的力量,體驗(yàn)到生命力的升華,使自我充滿歡樂和幸福的感覺。
    (二)豐富黨組織活動,鍛煉幸福感知能力。就今天的多數(shù)大學(xué)生而言,物質(zhì)生活極大的豐富。然而,許多學(xué)生不僅不能感知自己所處的幸福環(huán)境,反而產(chǎn)生空虛感,無聊感。在創(chuàng)新高校黨建工作中,應(yīng)豐富黨組織活動,開展形式多樣的人文教育實(shí)踐活動,引導(dǎo)大學(xué)生追求崇高而完善的人格,培養(yǎng)當(dāng)代青年正確的幸福觀,在生活中保持一種積極向上的姿態(tài)。同時通過實(shí)踐來教育學(xué)生通過對外在生活世界的認(rèn)識、把握和改造,為自己贏得幸福,提升幸福感知的能力。
    通過黨組織實(shí)踐活動,可以幫助學(xué)生拓寬視野,陶冶情操,使大學(xué)生了解社會、服務(wù)群眾、增長才干、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格。學(xué)生在黨組織活動中承當(dāng)和完成自己的角色責(zé)任,培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感和使命感,使自己得到他人的認(rèn)可,從而獲得成就、感恩和愉悅的心理狀態(tài),提高學(xué)生幸福感。
    (三)以學(xué)生為本開展活動,促進(jìn)幸福感的提升。學(xué)生是高校黨建工作最重要的工作對象。在創(chuàng)新高校黨建工作中最重要的就是要以學(xué)生為本,提高對學(xué)生的重視程度。根據(jù)美國人本主義心理學(xué)家馬斯洛的理論,人的需要是分層次的,由較低層次到較高層次排列分別為:生理需求、安全需求、歸屬與愛的需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求。
    大學(xué)生公益活動調(diào)查論文篇二十二
    雖然人們生活的水平是在逐步的提高,但是有一個問題是不容忽視的,這就是健康的問題。很多人處于亞健康的狀態(tài)。亞健康不是健康的狀態(tài),而是非常危險(xiǎn)的非健康狀態(tài)。因?yàn)樵谶@個過程中,雖然表面上看是健康的狀態(tài),但是實(shí)際上是很危險(xiǎn)的。就相當(dāng)于保險(xiǎn)絲即將斷開之前的狀態(tài),而心理的健康更是非常重要的,所以非常有必要針對心理的狀態(tài)進(jìn)行分析和解決。
    當(dāng)今時代新形勢的主要特點(diǎn)圍繞著“知識經(jīng)濟(jì)”的主題在發(fā)展,大學(xué)生在這個千變?nèi)f化的社會中已經(jīng)開始受到來自社會、家庭、事業(yè)等各方面的心理壓力。
    心理專業(yè)認(rèn)為,個人的適度的壓力可以讓人時刻保持競爭的意識,促進(jìn)事物的發(fā)展,換言之,不當(dāng)?shù)男睦韷毫t會對事情的發(fā)展起阻礙作用。
    因此,為了幫助大學(xué)生能夠以更加健全的人格在畢業(yè)后投身到改革開放的偉大浪潮中去,高校需要更加重視尋找到高效科學(xué)的途徑來幫助大學(xué)生加強(qiáng)心理素質(zhì)建設(shè)。
    當(dāng)前為了適應(yīng)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢,我國大學(xué)教育實(shí)行多元化的教育模式,旨在培養(yǎng)德、智、體、美、勞全年面發(fā)展的新時代大學(xué)生。
    雖然每年大學(xué)為社會發(fā)展輸送的畢業(yè)人才在很大程度上緩解了社會快速發(fā)展和人才短缺之間的矛盾。
    但是據(jù)可靠研究表明,大學(xué)生因?yàn)樾睦硭刭|(zhì)欠佳而導(dǎo)致事業(yè)失意,嚴(yán)重的還會導(dǎo)致諸如輕生一類悲劇的發(fā)生,這些都是大學(xué)生在畢業(yè)后不能很好地轉(zhuǎn)變心理預(yù)期,實(shí)現(xiàn)與社會發(fā)展接軌的表現(xiàn)。
    因此,在新形勢下越來越多的高校開始注意到心理健康教育的重要性,將大學(xué)生心理健康教育也納入學(xué)生整體素質(zhì)評價體系中。
    不斷加強(qiáng)大學(xué)生心理素質(zhì)健康教育發(fā)展是適應(yīng)新時代發(fā)展的基本要求之一,也是社會全面發(fā)展、吸收高素質(zhì)人才的基本保證。
    2、心理健康教育是大學(xué)生完善自身發(fā)展的必經(jīng)之路。
    心理健康作為個體存在和發(fā)展的一個重要因素,在很大程度上會限制一個人的發(fā)展。
    正如我們?nèi)粘K熘摹澳就袄碚摗币话?,心理健康教育對于大學(xué)生個體發(fā)展而言就是那塊最短的木板,而這個木板的高度就已經(jīng)決定了個體的發(fā)展能力和前景。
    由此可見,心理健康有助于大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中形成健全的人格,為今后步入社會完成心理轉(zhuǎn)型打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    另一方面,心理健康教育也有助于大學(xué)生以更加積極和健康的心態(tài)去看待人生當(dāng)中的挫折,從心理層面幫助機(jī)體獲得健康的發(fā)展,增強(qiáng)學(xué)生對環(huán)境的適應(yīng)能力。
    3、增強(qiáng)心理健康就與是提高政治覺悟的有效途徑。
    政治素養(yǎng)在心理情感因素上來看是大學(xué)生思想情感升華的主要體現(xiàn),這也就在一定程度上要求高校要加強(qiáng)大學(xué)生思想素質(zhì)教育的建設(shè)。
    雖然現(xiàn)在我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平一直處于世界前列,并且國家的主要發(fā)展重點(diǎn)也集中在經(jīng)濟(jì)建設(shè)上,但是,在這個充斥著多元文化的世界里,一個人的政治素養(yǎng)就代表了對于國家的認(rèn)識高度,同時也是心理素質(zhì)得到加強(qiáng)的深刻體現(xiàn)。
    由此,加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作,要在理想信念、思想品德、行為養(yǎng)成、心理健康等各個層面全面展開,使思想政治教育與心理健康教育互相提高、互相促進(jìn),促進(jìn)思想政治工作由經(jīng)驗(yàn)型走向科學(xué)型。
    傳統(tǒng)的高校教育的教育形式一般集中在對專業(yè)課的教學(xué)上,其主要目標(biāo)是完成教學(xué)任務(wù),而不是著眼于學(xué)生的長足發(fā)展。
    隨著我國對高校教育事業(yè)的重視程度日益加深,新的“十三五規(guī)劃”也對我國未來的教育事業(yè)做出了嶄新的部署,以督促高??梢栽谛聲r期的社會發(fā)展中找到適合大學(xué)生發(fā)展的途徑,幫助他們建設(shè)成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的“十字型”人才。
    然而有些高校在新形勢下制定教學(xué)規(guī)劃時仍舊以教授專業(yè)課程為主,而對于學(xué)生在其余領(lǐng)域的教學(xué)發(fā)展則不管不顧。
    尤其是在心理健康教育領(lǐng)域,雖然有很多高校響應(yīng)國家號召建立起了心理咨詢室,但是并沒有發(fā)揮出其應(yīng)有的作用來;更不用提有些高校仍舊在學(xué)生心理健康教育方面仍舊是一片空白。
    因此,我國高等學(xué)校作為國家教育的主要力量,社會人才的集中輸送地,有必要在新形勢下樹立起對大學(xué)生心理健康的重視程度,進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育,為學(xué)生日后的發(fā)展“保駕護(hù)航”。
    2、心理素質(zhì)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)有待加強(qiáng)。
    在開設(shè)了心理健康教育課程和建立了學(xué)生心理健康咨詢室的高校中,阻礙大學(xué)生心理健康教育發(fā)展的主要因素主要有兩個:一是心理專業(yè)教師的團(tuán)隊(duì)假設(shè)不夠到位,教師自身缺乏更為專業(yè)的教學(xué)素質(zhì)指導(dǎo);二是教師對于自身專業(yè)的理論學(xué)習(xí)不夠,只是依靠著過時的知識“吃老本”并不能滿足高校心理健康教育的長足發(fā)展。
    另外,在心理健康的學(xué)科專業(yè)建設(shè)中,離不開校方在其中扮演的重要角色,一方面需要校方增設(shè)該專業(yè)課程,擴(kuò)充教師團(tuán)隊(duì)獅子隊(duì)伍,為教師提供更加多樣化的發(fā)展道路。
    3、大學(xué)生對于加強(qiáng)自身心理素質(zhì)教育的自覺性有所欠缺。
    在我國,心理學(xué)專業(yè)的興起和發(fā)揚(yáng)光大大要追溯到十年前,直到我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展在世界發(fā)展中占據(jù)越來越重要的地位開始,人們逐漸認(rèn)識到“心理學(xué)”在個人和社會發(fā)展中的重要作用。
    自然而然的我國高校做為人才培養(yǎng)的主要基地開始開設(shè)相關(guān)的心理研究課程,為我國的心理學(xué)建設(shè)提供人才儲備。
    在諸如“馬加爵”“某高校投毒案”等高校慘案發(fā)生后,校園心理素質(zhì)教育就已經(jīng)不單單是校方的責(zé)任和義務(wù)了,更多的應(yīng)該是依靠還在“象牙塔”內(nèi)的高校學(xué)生的積極適應(yīng)和改變,逐步加強(qiáng)自身的心理素質(zhì)建設(shè),提高心理承受能力,為將來實(shí)現(xiàn)與社會的征程對接而邁出堅(jiān)實(shí)的一步。
    新形勢下對于大學(xué)生如何加強(qiáng)心理健康教育的建設(shè)提出了新的要求,因此,對于高校在該方面的教育改革也勢在必行:
    1、高校需要進(jìn)一步落實(shí)心理健康教育改革計(jì)劃。
    大學(xué)生的心理健康教育是一項(xiàng)長期性、系統(tǒng)性和科學(xué)性的工程,要想保證這一世紀(jì)工程的實(shí)施,需要校方團(tuán)結(jié)各方力量來進(jìn)行綜合部署。
    首先,高校需要對本校的心理健康教育的進(jìn)度做一個科學(xué)的評估,在掌握了基本情況后,結(jié)合國家推出的.新時期加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育的計(jì)劃來進(jìn)一步修改已經(jīng)制定的發(fā)展計(jì)劃,以求找到一條具有自己發(fā)展特色的道路。
    其次,校方需要構(gòu)建起基本的心理健康組織管理機(jī)構(gòu),在形成嚴(yán)密的運(yùn)行網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上,充分保障本校健康教育的實(shí)施和推廣。
    再次,高校需要充分利用人力、物力、財(cái)力資源來支持心理健康教育的發(fā)展,積極與社會組織和機(jī)構(gòu)相聯(lián)系,為學(xué)生實(shí)現(xiàn)最終于與社會的對接提供實(shí)習(xí)鍛煉機(jī)會,幫助學(xué)生做好充分的心理準(zhǔn)備。
    因此,作為學(xué)校,不僅需要掌握整個大學(xué)生心理健康教育改革的大方向和根本目標(biāo),更重要的是充分與社會進(jìn)行連接,及早為學(xué)生創(chuàng)造融入社會的環(huán)境,在具體的實(shí)踐過程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)心理教育的全面加強(qiáng),以幫助學(xué)生鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的人格,完善個人的全面發(fā)展。
    2、加強(qiáng)高校心理健康專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。
    在新形勢下實(shí)現(xiàn)心理健康教育的改革主要依托學(xué)校的行政管理,而心理教育專業(yè)教師則是改革的主要實(shí)踐者和“領(lǐng)頭羊”。
    因此,從事心理專業(yè)教育的教師需要在日常的教學(xué)生活中不斷地完善自身對于理論知識的學(xué)習(xí),同時結(jié)合遇到的實(shí)際案例來共同幫助大學(xué)生的健康發(fā)展。
    另一方面,教師尤其需要注意在教學(xué)過程中貫穿“以人為本”的理念,用心去走進(jìn)學(xué)生的情感生活,做到“想學(xué)生之所想,及學(xué)生之所及”,讓學(xué)生無時無刻感受到專業(yè)教師對自身的重視程度。
    3、鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理健康的自我強(qiáng)化與學(xué)習(xí)。
    大學(xué)生既是高校的心理健康教育工作的研究對象又是主要的參與者,只有對大學(xué)生的心理活動現(xiàn)狀進(jìn)行深刻剖析才能對高校心理健康教育有所建樹。