一個(gè)好的教案應(yīng)該具備邏輯性強(qiáng)、條理清晰、重點(diǎn)突出、具備可操作性等特點(diǎn)。編寫教案要充分了解教學(xué)內(nèi)容，把握教材的核心要點(diǎn)和難點(diǎn)。面對(duì)新課程改革，以下教案可以為大家提供一些思路和參考。
政治課程教案篇一
今年我任教初一年級(jí)3個(gè)班的政治課。據(jù)了解學(xué)生的基礎(chǔ)不是太差，只要教師嚴(yán)格要求學(xué)生、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改變教學(xué)方法，就能使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。有一部分學(xué)生在小學(xué)就不認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績(jī)較差，但一般在嚴(yán)格的督促下都能改正。
初中一年級(jí)思想政治課，從一定的意義上說，是一門德育與心理教育相結(jié)合的課程。這門課程教材由前言和五課組成，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好心理品質(zhì)教育，高尚道德情操教育，正確思想方法的教育，使他們懂得磨練意志、優(yōu)化性格、自尊自信、陶冶情操、嚴(yán)格自律對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義；引導(dǎo)他們正確對(duì)待社會(huì)，培養(yǎng)健全人格；使他們具有面對(duì)挫折的承受能力和對(duì)待成功的正確態(tài)度，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的需要。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好心理品質(zhì)、高尚道德情操和正確思想方法的教育，使他們懂得磨練意志優(yōu)化性格、自尊自信、陶冶情操，嚴(yán)格自律對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義；引導(dǎo)他們正確對(duì)待社會(huì)，培養(yǎng)健全人格；使他們具有面對(duì)挫折的承受能力和對(duì)待成功的正確態(tài)度，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的需要。
根據(jù)現(xiàn)代教育精神突出學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的育人要求和學(xué)會(huì)關(guān)心到21世紀(jì)教育主體，引導(dǎo)學(xué)生確立尊重、關(guān)愛、責(zé)任的基本價(jià)值目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生珍惜初中生活，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命，正確、客觀地認(rèn)識(shí)自己，主動(dòng)把握自我、發(fā)展自我。引導(dǎo)學(xué)生品味生活、做情緒的主人，學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑，了解自我保護(hù)的措施，提高自我保護(hù)能力，學(xué)做生活的主人。
1、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)與之適應(yīng)的教學(xué)方案，備好每一節(jié)課。
2、上課過程中通過日常生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握該課內(nèi)容。
3、課堂上要求學(xué)生大膽發(fā)言，結(jié)合自身實(shí)際發(fā)表觀點(diǎn)。
4、以討論形式促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛并鞏固知識(shí)。
5、結(jié)合課文內(nèi)容布置相應(yīng)的練習(xí)、作業(yè)并要求學(xué)生按時(shí)完成，獨(dú)立完成。
牐牭諞恢寥周完成前言及第一課教學(xué)任務(wù)牐牭謁鬧亮周完成第二課教學(xué)任務(wù)牐牭諂咧輛胖芡瓿傻諶課教學(xué)任務(wù)牐牭謔周期中考試。
牐牭謔一至十三周完成第四課教學(xué)任務(wù)牐牭謔四至十六周完成第五課教學(xué)任務(wù)牐牭謔七至十九周復(fù)習(xí)。
政治課程教案篇二
隨著對(duì)新課改教學(xué)的深化，適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)，作為一名高中的政治老師，對(duì)今后的教學(xué)工作計(jì)劃如下：
隨著新課標(biāo)的出現(xiàn)，傳統(tǒng)的三維教學(xué)目標(biāo)“知識(shí)、能力、覺悟”升級(jí)為“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”。這是一種超越，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)與終身發(fā)展的基本素養(yǎng)。所以要把新的三維目標(biāo)落到實(shí)處。
(1)在備課過程中，把抽象的三維目標(biāo)轉(zhuǎn)換為具體的行為目標(biāo)。也就是把知道、了解、理解、運(yùn)用等動(dòng)詞運(yùn)用到具體的知識(shí)點(diǎn)上，舉實(shí)例說明，變抽象為具體。
(2)在教學(xué)過程中，教師采用引導(dǎo)與鼓勵(lì)的方法讓學(xué)生針對(duì)某個(gè)教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容舉發(fā)生在自己身邊或所見所聞的事例來說明該知識(shí)點(diǎn)，通過相互交流、討論并分享成果來落實(shí)這一知識(shí)點(diǎn)的情感性目標(biāo)；而學(xué)生舉例的過程，又體現(xiàn)了過程與方法這一目標(biāo)。
課堂教學(xué)過程與活動(dòng)是實(shí)施教學(xué)的一個(gè)最主要的環(huán)節(jié)，因此要把以往的單一講授式變?yōu)閹熒?dòng)，高效活躍的課堂教學(xué)。做到這一點(diǎn)，就要落實(shí)課堂合作探究法。大家都知道，教師是教學(xué)的主導(dǎo)，但教師這一主導(dǎo)還須由學(xué)生這一學(xué)習(xí)的主體來體現(xiàn)，所以探究式合作學(xué)習(xí)尤為重要?！疤骄渴胶献鲗W(xué)習(xí)”是一種重要的學(xué)習(xí)模式，一定要運(yùn)用在教學(xué)實(shí)際中，運(yùn)用在課堂教學(xué)上。那么，如何在教學(xué)過程中有效地運(yùn)用“合作學(xué)習(xí)”呢？第一、激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。合作學(xué)習(xí)是在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，更高一層的學(xué)習(xí)方式。這需要教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生們合作，分小組討論學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生習(xí)慣性的合作意識(shí)。第二、培養(yǎng)幫助學(xué)生端正合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。教師要要求學(xué)生真正的去思考，認(rèn)真地去觀察和分析，留給學(xué)生廣闊的思考空間；對(duì)學(xué)生的新思想，不可盲目否定，要思考其思想根源，讓每一個(gè)學(xué)生都感到自己在學(xué)習(xí)當(dāng)中的重要，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)。第三、幫助學(xué)生進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)是學(xué)生或師生之間，通過共同的探討、交流而擴(kuò)大知識(shí)面、挖掘知識(shí)的深度，這是補(bǔ)充自主學(xué)習(xí)的不足。但學(xué)生在交流之時(shí)，往往出現(xiàn)一些困惑。此時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)地在操作方法、思維方式和思路延展上給以幫助，讓他們能夠通過自己的努力實(shí)現(xiàn)自定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而達(dá)到合作學(xué)習(xí)的有效性。綜上所述，合作探究式是課堂教學(xué)中一種有效方式。它的合理運(yùn)用可大大的提高教學(xué)效率，積極地推進(jìn)了有效教學(xué)。因此，在操作時(shí)，一定要放眼全體學(xué)生，盡力地放大合作的效應(yīng)；一定要靈活的調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使合作學(xué)習(xí)習(xí)慣性地延續(xù)。
政治課程教案篇三
1.知識(shí)與技能目標(biāo)：懂得自信的含義;能區(qū)分自信、自負(fù)、自卑，能正確地評(píng)價(jià)自己。
2.過程與方法目標(biāo)：幫助學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中找到自信的感受，調(diào)整心態(tài)，形成新的自我認(rèn)識(shí)。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受到“我能行”，肯定自我，悅納自我;在對(duì)自我正確認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，樹立自信的生活態(tài)度。
1.教學(xué)重點(diǎn)：自信的含義。
2.教學(xué)難點(diǎn)：自信、自負(fù)、自卑的區(qū)別。
活動(dòng)法、角色體驗(yàn)法。
教師準(zhǔn)備多媒體課件;學(xué)生搜集資料。
1.2008年，對(duì)于中國(guó)人來講是不平凡的一年，它因?yàn)槟男┦露兊貌黄椒?(學(xué)生說出2008年的重大事件)。
2.在汶川地震中最感動(dòng)你的人物是誰(shuí)?請(qǐng)你介紹他的事跡。
3.教師出示林浩的圖片急事跡，并啟發(fā)學(xué)生思考：是什么力量推動(dòng)林浩救出兩名同學(xué)?(學(xué)生自由發(fā)言)。
4.教師明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：自信。
過渡：林浩一個(gè)10歲的孩子便擁有這么強(qiáng)的自信，比他小的孩子有沒有自信呢?帶著這個(gè)問題我們進(jìn)入下面的探究。
1.活動(dòng)一：我有“我能行”
(1)多媒體出示小孩爬樓梯的材料并思考。
一個(gè)兩、三歲的孩子正努力在爬樓梯，他的肚子緊緊貼樓梯上，翹著小屁股，兩只小手使勁地忙乎著，兩條小腿兒使勁向上蹬，怎么也爬不上去，兩次、三次……他失敗了，他趴在那不動(dòng)了，是累了?還是在想著什么?媽媽急忙跑過去，想幫幫他，可他推開媽媽的手，繼續(xù)爬，最后，他終于靠著自己爬上去了!
a.這個(gè)小孩為什么要推開媽媽的手?(因?yàn)樗嘈趴孔约阂材芘郎蠘翘荩@就是自信)。
b.如果這個(gè)孩子會(huì)說話，當(dāng)媽媽幫她時(shí)，他會(huì)說哪一句話(三個(gè)字)?(快樂人生三句話-我能行)。
過渡：這個(gè)孩子有自信，其他孩子有沒有?
(2)多媒體出示孩子圖片組并引導(dǎo)學(xué)生感受他們都有“我能行”。
過渡：這些孩子都自信，都有“我能行”，跟他們相比，你有我能行嗎?
(3)我有“我能行”
a.寫出你的“我能行”
b.說出你的“我能行”
c.談?wù)勀阍谧觥拔夷苄小笔虑闀r(shí)的感受。
(4)總結(jié)自信的含義。
這種“我們行”的態(tài)度就是自信。自信是對(duì)人自身力量的確信，深信自己一定能做成某件事，實(shí)現(xiàn)所追求的目標(biāo)。
過渡：自信真的有這么神奇的力量，能讓人實(shí)現(xiàn)自己所追求的目標(biāo)嗎?帶著這個(gè)問題我們進(jìn)行下面的探究：
2.活動(dòng)二：自信人物故事會(huì)。
(1)多媒體出示魏敏芝的材料并思考：
有一天，偏僻的小山村突然開進(jìn)了一輛車，這可是件新鮮事，全村人都圍過來。從車上走下來幾個(gè)人。其中一個(gè)穿黑皮甲的中年男子問大家：“你們想不想演電影?誰(shuí)想演請(qǐng)站出來。”一連問了好幾遍，村民都不敢吱聲，好多人只顧和身邊的人竊竊私語(yǔ)。這時(shí)一個(gè)十六七歲的女孩站了出來。
a.你認(rèn)為女孩會(huì)說一句什么話?(“我想演?！?。
b.女孩敢站出來，這說明女孩是一個(gè)什么樣的人?(充滿自信的人)。
(2)說出你心目中的自信者及事跡。
(3)多媒體展示自信者形象并引導(dǎo)學(xué)生討論：自信者應(yīng)有什么樣的風(fēng)采?
(4)教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出自信的表現(xiàn)：在思想上相信“我能行”，行為上表現(xiàn)“我能行”，情感上體驗(yàn)“我能行”。
過渡：我們剛才看到、聽到并說到的人都是自信者，是不是生活中的人都是自信的人呢?他們之間的行為有什么差異呢?帶著這個(gè)問題我們進(jìn)入下一個(gè)活動(dòng)。
3.活動(dòng)三：請(qǐng)你來評(píng)價(jià)。
(1)多媒體出示情境材料并引導(dǎo)學(xué)生思考：
得知全市要開展英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽，某校英語(yǔ)教師在英語(yǔ)成績(jī)教好的同學(xué)中選拔了三位同學(xué)去參加比賽，這三位同學(xué)分別有這樣三種不同的心理活動(dòng)和結(jié)果。同學(xué)甲：我一定要拿個(gè)好名次，打敗競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。于是更加刻苦用功地學(xué)習(xí)，最終在比賽中取得了好成績(jī)。同學(xué)乙：在英語(yǔ)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)還不是小菜一碟，不用復(fù)習(xí)就能拿到好名次。最終名落孫山，敗下陣來。同學(xué)丙：如果在比賽中失利就會(huì)被同學(xué)和老師看不起，該怎么辦呢?對(duì)假裝生病，不去參加比賽。果然在比賽那天沒有看到丙的身影。
a.你認(rèn)為甲、乙、丙分別是什么樣的人?為什么?
b.請(qǐng)你猜想一下三個(gè)人的比賽結(jié)果，并說明理由。
(2)教師小結(jié)。
自卑與自負(fù)都是自信的誤區(qū)。自卑的人輕視自己的能力，即使做得很好，也不敢嘗試;自負(fù)的人自以為了不起，往往過高地估計(jì)自己，看不起別人，自以為是。只有自信的人能夠?qū)嵤虑笫堑乜创约?，既能看到自己的?yōu)點(diǎn)，又能看到自己的缺點(diǎn)。自信為我們搭起了一個(gè)人生的平臺(tái)，使我們從容享受生活的樂趣。
(3)情境表演：在90分面前。
小品內(nèi)容：英語(yǔ)考試的試卷發(fā)下來之后，自信、自負(fù)、自卑的三個(gè)人都得了90分，這三個(gè)同學(xué)拿起了自己的試卷。
第一步：以小組為單位，各編一個(gè)小品進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演。
第二步：根據(jù)表演猜測(cè)所扮演的角色并說明理由。
第三步：說說自己想成為哪種人?
過渡：大家都已了解了自信的重要性，并愿意做自信的人，那么，你現(xiàn)在的自信度是多少?下面我們做一個(gè)小小的檢測(cè)：
4.活動(dòng)四：自信檢驗(yàn)。
(1)多媒體出示檢測(cè)題目，學(xué)生如實(shí)回答問題。
a.假如可以自愿調(diào)座位,你會(huì)選擇什么位置?
b.當(dāng)老師提出一個(gè)問題,答案你拿不準(zhǔn)時(shí),你會(huì)怎么辦?
c.數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)后,在老師公布成績(jī)前,你會(huì)怎么樣?
(2)師小結(jié):大家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)自己的自信心還存在問題，我們就應(yīng)該在今后的學(xué)習(xí)生活中有意識(shí)地培養(yǎng)自信心。
1.你在本節(jié)課中最大的收獲是什么?
2.你覺得本節(jié)課中有哪些問題沒有清楚或者你又發(fā)現(xiàn)了什么新的問題?
自信是驚雷，是飛雪，是驟風(fēng)，
橫掃一切拖沓、遲滯、猶豫與懶惰。
自信是戰(zhàn)鼓，是號(hào)角，是旌旗，
催人勇往直前，大膽挺進(jìn)，日日精進(jìn)。
自信是陽(yáng)光，是雨露，是瓊漿，
助人思維敏捷，精神抖擻，揮灑一切。
自信使?jié)撃茚尫?，使困難后退，使目標(biāo)逼近;。
自信的人生不一般，不一般的人生有自信。
政治課程教案篇四
1、知識(shí)目標(biāo)：了解家庭關(guān)系、家庭關(guān)系確立的情形和現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的三個(gè)類型；了解自己在家庭中位置。
2、能力目標(biāo)：在日常生活中繼承與發(fā)揚(yáng)良好的家風(fēng)和傳統(tǒng)。
3、情感目標(biāo)：理解家的含義；理解和體會(huì)親子之情不會(huì)因父母地位甚至父母缺陷而改變。初步形成為家庭作貢獻(xiàn)、為父母分憂的人生態(tài)度。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和擺正自己在家庭中的位置，認(rèn)識(shí)家庭關(guān)系的情形。
2、難點(diǎn)：進(jìn)一步理解和體會(huì)親子之情以及繼承與發(fā)揚(yáng)良好的家風(fēng)和傳統(tǒng)。教學(xué)過程預(yù)設(shè)。
（一）情景預(yù)設(shè)。
板書課題：我知我家。
引言：（學(xué)生閱讀教材p3頁(yè)第一段后，教師引入本課教學(xué)。）。
每個(gè)人都有自己的家，每個(gè)人都有父親和母親。人人都盼望有個(gè)溫暖的家。作為子女、家庭中的一員，我們要了解家庭，愛自己的家，愛自己的父母，孝敬父母長(zhǎng)輩。
今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《我知我家》，那么，你知道家是什么嗎？你想要一個(gè)什么樣的家呢？我們首先來閱讀p4兩幅圖片及文字說明。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p4頁(yè)圖：學(xué)生討論回答，教師引導(dǎo)。
圖一：有房子——沒有家：家不只是房子。
圖二：沒房子——有家了：加中有親人、親情。
至于地域、住所、人群集合體、好朋友、吃飯的地方等，雖然與家庭有關(guān)，
但都只能是家庭的一。
個(gè)側(cè)面，而不是家庭的實(shí)質(zhì)。那么什么是家、家庭關(guān)系是怎樣建立起來的？
（二）教學(xué)活動(dòng)過程。
1、家庭的含義。
活動(dòng)一：
（1）想一想、寫一寫：
我們每個(gè)同學(xué)想一想在自己家里曾經(jīng)發(fā)生過的故事，然后寫出一句話“家是————”來表達(dá)你對(duì)家的理解。
（2）讀一讀、比一比：我們?cè)賮砜纯磿旧蠈懙摹凹沂鞘裁础保ㄖ笇?dǎo)學(xué)生討。
論回答）。
教師小結(jié)：正如同學(xué)們所說，家是一個(gè)溫馨的港灣，讓我們休息與依靠，無論是遠(yuǎn)方的游子，還是白發(fā)蒼蒼的老人，家都是他們心中永遠(yuǎn)的牽掛，因?yàn)槟抢镉兄侨庀噙B的親情，有著如山如水的父愛與母愛。
所以可以說：
家是有形的，也是無形的。
家是物質(zhì)的，也是精神的。
家有形式上的東西，更有豐富的內(nèi)涵。
（3）教師歸納：家包括物質(zhì)的和精神的兩個(gè)方面的內(nèi)容。（板書）。
過渡：前面我們從感性層面上了解了“家”，下面再讓我們從理性層面上認(rèn)識(shí)一下“家”活動(dòng)二：
（1）想一想、說一說：
請(qǐng)大家來具體介紹一下自己家的情況（包括由哪些人、哪幾種關(guān)系），先寫在小紙條上，把他們的相互關(guān)系用線條表示出來。（學(xué)生討論回答，教師總結(jié)）。
父親、母親、子女父親、母親——婚姻關(guān)系；
父母、子女——血緣關(guān)系（父母子女關(guān)系）；
父母子女關(guān)系。
養(yǎng)（繼）父母、養(yǎng)（繼）子女——收養(yǎng)關(guān)系（父母子女關(guān)系）。
（2）教師歸納：家庭關(guān)系——包括婚姻關(guān)系和父母子女關(guān)系。（板書）。
家庭——是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。那么家庭關(guān)系是怎樣建立起來的呢？（指導(dǎo)學(xué)生分析討論）。
2、家庭關(guān)系的確立有多種情形：
（1）結(jié)婚（2）子女出生（3）收養(yǎng)（4）隨父（母）再婚（5）非婚生。
3、現(xiàn)在家庭結(jié)構(gòu)的形式。
過去——三代、四代同堂的大家庭；
現(xiàn)在——核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭。（板書）。
4、家庭的功能。
活動(dòng)三：（學(xué)生閱讀教材p5頁(yè)——相關(guān)鏈接后討論）。
下列材料的中的內(nèi)容分別體現(xiàn)了什么樣的家庭功能？
早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶爾與爸爸下幾盤中國(guó)象棋（休息娛樂功能）。小明的爸爸是個(gè)會(huì)計(jì)師，收入很高，長(zhǎng)大了小明也想當(dāng)一名會(huì)計(jì)師（物質(zhì)生產(chǎn)功能）。上個(gè)星期的雙休日，全家一起去普陀島玩了兩天（消費(fèi)功能）。后來又去奶奶家住了幾天，正好趕上叔叔的小孩滿月，于是歡天喜地地喝了喜酒（撫育和贍養(yǎng)功能）。暑假快結(jié)束了，小明打算和同學(xué)一起分享他的快樂。
家庭功能：
人口生產(chǎn)消費(fèi)撫育贍養(yǎng)教育休息娛樂物質(zhì)生產(chǎn)具體表現(xiàn)：（見教材p5—6頁(yè)圖表）。
活動(dòng)四：暢所欲言。
通過前面的討論，我們已經(jīng)了解到，在家庭關(guān)系中，最主要的是與父母的關(guān)系。父母子女關(guān)系的確立，絕大多數(shù)基于血緣關(guān)系。
（1）請(qǐng)同學(xué)們說說，你喜歡“選擇什么樣的父母”？（學(xué)生暢所欲言）。
（2）子女與父母的親情，會(huì)因家境狀況、父母地位甚至父母缺陷而改變嗎？
（3）你是如何理解與父母的親情的？（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p6頁(yè)——相關(guān)鏈接）教師歸納：
生命是父母給予的，這種關(guān)系無可選擇。我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情。
（三）做一做：填寫家庭樹，知道自己與家人、親戚的血緣關(guān)系。（p教材7頁(yè)）。
（四）效果評(píng)價(jià)（讓學(xué)生討論回答以下問題）。
（1）通過這節(jié)課我知道了什么？
（3）在你的家庭（或家族）中，有什么好的家風(fēng)和傳統(tǒng)？
（五）本課知識(shí)點(diǎn)。
（1）家包括物質(zhì)的和精神的兩個(gè)方面的內(nèi)容。
（2）家庭關(guān)系——包括婚姻關(guān)系和父母子女關(guān)系。
（3）家庭——是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。
（4）家庭關(guān)系確立的幾種形式：結(jié)婚、子女出生、收養(yǎng)、隨父（母）再婚、非婚生。
（5）現(xiàn)在家庭結(jié)構(gòu)的主要形式：核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭。
（六）課后作業(yè)：
1、把下列知識(shí)點(diǎn)抄寫一次。
（1）家包括物質(zhì)的和精神的兩個(gè)方面的內(nèi)容。
（2）家庭關(guān)系——包括婚姻關(guān)系和父母子女關(guān)系。
（3）家庭——是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。
（4）家庭關(guān)系確立的幾種形式：結(jié)婚、子女出生、收養(yǎng)、隨父（母）再婚、非婚生。
（5）現(xiàn)在家庭結(jié)構(gòu)的主要形式：核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭。
2、閱讀家庭樹，分辨其中哪些屬于你的直系血親？哪些屬于三代以內(nèi)的旁系血親？
3、什么是家庭？家庭關(guān)系的確立有哪幾種情形？
4、現(xiàn)在常見的家庭形式有哪幾種？你的家庭屬于其中的哪一中？
（2）想一想：你在自己家庭中都感受到了哪些溫暖和激勵(lì)？（試舉一、二例）。
（3）說說家人對(duì)自己家庭的主要貢獻(xiàn)有哪些？你自己對(duì)家庭都有哪些貢獻(xiàn)？
政治課程教案篇五
本學(xué)期本人擔(dān)任文科實(shí)驗(yàn)班和理科重點(diǎn)班2個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)習(xí)主動(dòng)性也有所不同。文科班學(xué)生基礎(chǔ)較好，學(xué)生主動(dòng)性強(qiáng)，但哲學(xué)內(nèi)容比較抽象，學(xué)生的理解能力不高，解題能力有待提高;理科班學(xué)生的基礎(chǔ)差，政治科的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，會(huì)考的壓力大，教學(xué)進(jìn)度緊張。針對(duì)這種形勢(shì)，根據(jù)會(huì)考要求與學(xué)生實(shí)際我制定一下教學(xué)計(jì)劃：
2、教學(xué)目標(biāo)：文科班實(shí)驗(yàn)班完成哲學(xué)內(nèi)容新課和選修模塊三的學(xué)習(xí)，在狠抓基礎(chǔ)的同時(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);理科班力爭(zhēng)會(huì)考平均達(dá)78分的優(yōu)良成績(jī)。
理科班：
1、營(yíng)造會(huì)考氛圍，強(qiáng)化會(huì)考意識(shí)和會(huì)考緊迫感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性;。
2、幫助學(xué)生制定周密的會(huì)考復(fù)習(xí)計(jì)劃，監(jiān)督學(xué)生及時(shí)完成復(fù)習(xí)內(nèi)容，變被動(dòng)為主動(dòng);。
3、提高課堂效率，精講多練，做到當(dāng)堂的內(nèi)容當(dāng)堂鞏固;。
5、加強(qiáng)弱科生的輔導(dǎo)，避免弱科生拖后腿。
文科班：
2、選修模塊的內(nèi)容采取大課堂的形式完成，要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)就可以了;。
3、為進(jìn)一步提高學(xué)生的高考應(yīng)試能力，適當(dāng)加大習(xí)題訓(xùn)練，利用晚修時(shí)間每月進(jìn)行一次月考訓(xùn)練，可運(yùn)用本屆高三模擬題，也可以單獨(dú)命題。
政治課程教案篇六
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、知識(shí)方面：理解哲學(xué)上的矛盾，對(duì)立、統(tǒng)一、基本含義。
2、能力方面：培養(yǎng)抽象思維能力，初步了解掌握“具體——抽象——具體”的科學(xué)方法。
3、覺悟方面：運(yùn)用矛盾雙方在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化的原理，認(rèn)識(shí)到無論個(gè)人成長(zhǎng)，社會(huì)進(jìn)步，國(guó)家發(fā)展等都必須發(fā)揮主觀能動(dòng)性，努力創(chuàng)造條件，促使矛盾向著有利的方向發(fā)展。
[學(xué)生情況分析]。
哲學(xué)概念一般比較抽象，學(xué)生理解困難，并且學(xué)生容易把哲學(xué)上的矛盾與生活中的矛盾混同起來，要提高學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生學(xué)好這一知識(shí)應(yīng)該多舉學(xué)生身邊的例子，深入淺出，從具體到抽象，從特殊到一般，提高教學(xué)效益。
[教學(xué)重點(diǎn)]：
矛盾的含義。
[教學(xué)難點(diǎn)]：
矛盾概念的理解。
[教學(xué)方法]：
多媒體。
[教學(xué)過程]：
a、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：
1、先請(qǐng)幾位同學(xué)向全班介紹說明自己所找的關(guān)于矛盾的事例，教師簡(jiǎn)單評(píng)述。
2、教師播放一段中國(guó)與阿曼足球隊(duì)世界杯小組賽的比賽錄像，并啟發(fā)設(shè)問：“誰(shuí)來幫我分析一下，足球賽中包含了哪些矛盾現(xiàn)象？”學(xué)生討論回答，教師點(diǎn)評(píng)：“攻與守，強(qiáng)與弱，勝與負(fù)，快與慢等。引出課題。
b、新授：
一、矛盾的定義。
師：我們先來學(xué)習(xí)矛盾的含義（屏幕顯示）。
讓我們一起看屏幕上顯示的這塊磁鐵。它包含著n極和s極，這是兩種相反方向，但是n和s卻又相互吸引著統(tǒng)一于磁體中。一切事物都包含著兩個(gè)方向，這兩個(gè)方向是不同的，相互對(duì)立的，同時(shí)又是相互依賴，相互統(tǒng)一的。磁鐵是一個(gè)矛盾統(tǒng)一體。在這個(gè)統(tǒng)一體內(nèi)，存在著n、s兩極，n、s兩極相互排斥，相互斗爭(zhēng)，在哲學(xué)上叫對(duì)立；n、s兩極相互依存，雙方共處在一個(gè)統(tǒng)一中，在哲學(xué)上叫統(tǒng)一。
（1）對(duì)立。
師：下面我們先來了解哲學(xué)上的“對(duì)立”是什么？
對(duì)立：是指矛盾雙方互相排斥，相互斗爭(zhēng)的意思。
生物體的新陳代謝學(xué)校教學(xué)（屏幕顯示）。
先物體在新陳代謝過程中，同化作用貯存能量，異化作用釋放能量，它們是兩種相反的作用，是相互排斥的。在教學(xué)過程中教師的教是啟發(fā)與傳授，學(xué)生的。學(xué)是領(lǐng)悟與接受，兩個(gè)方面是相互區(qū)別的。
師：請(qǐng)同學(xué)們舉出身邊存在著哪些對(duì)立斗爭(zhēng)著的矛盾的雙方。
學(xué)生舉例略。
（2）統(tǒng)一。
“統(tǒng)一”指兩種情形。
第一，矛盾雙方在一定條件下相互依存，一方的存在以另一方的存在為前提。雙方共處于一個(gè)統(tǒng)一體中。（屏幕顯示）。
師：請(qǐng)同學(xué)看課本那幅漫畫，大家說她敢剪嗎？
啟發(fā)學(xué)生圍繞漫畫展開分析，然后針對(duì)學(xué)生分析教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，講解，重點(diǎn)扣?。骸安桓仪暗睦碛?，”加深對(duì)第一種情形的理解。再引導(dǎo)學(xué)生討論“議一議”加深對(duì)第二種情形的理解。
二、理解矛盾概念的注意點(diǎn)。
1、矛盾的對(duì)立和統(tǒng)一，始終是不可分割的。
師：統(tǒng)一離不開對(duì)立。矛盾雙方的“依存”離不開對(duì)立?！耙来妗敝泻苤匾囊稽c(diǎn)是：一方的性質(zhì)依賴另一方的性質(zhì)規(guī)定，也就是通常說的相比較而存在。同化作用和異化作用對(duì)立，所以它們存在于新陳代謝過程中。矛盾雙方的“轉(zhuǎn)化”也離不開對(duì)立，轉(zhuǎn)化是矛盾雙方在一定條件下向自己的對(duì)立面轉(zhuǎn)化。然而對(duì)立也離不開統(tǒng)一。事物的排斥，對(duì)立、斗爭(zhēng)必須有一個(gè)共同的基礎(chǔ)，有一個(gè)場(chǎng)所才能顯現(xiàn)出排斥的傾向，才能斗得起來。同化和異化的排斥，斗爭(zhēng)是生物體這一統(tǒng)一體中。離開了這一共同基礎(chǔ)、場(chǎng)所，是斗不起來的。
師：請(qǐng)同學(xué)們討論一下“要自由就不能有紀(jì)律，講紀(jì)律沒有自由。
學(xué)生討論(略)。
2、矛盾存在于事物內(nèi)部和事物之間。
學(xué)校教育社會(huì)經(jīng)濟(jì)學(xué)校教育社會(huì)經(jīng)濟(jì)。
3、不能把哲學(xué)上講的辯證矛盾和邏輯矛盾混為一談。
投影出示一幅自相矛盾的成語(yǔ)故事圖片，引導(dǎo)學(xué)生展開分析。
c、知識(shí)小結(jié)：讓學(xué)生回憶知識(shí)提綱，教師整理。
d、課堂練習(xí)（投影出示）。
政治課程教案篇七
（1）識(shí)記。
〇價(jià)值和價(jià)值觀的基本含義。
〇價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。
〇價(jià)值判斷的基本含義。
〇如何正確地進(jìn)行價(jià)值判斷和價(jià)值選擇。
〇如何創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值。
（2）解。
〇人的價(jià)值是什么？如何評(píng)價(jià)人的價(jià)值。
〇價(jià)值判斷和價(jià)值選擇的社會(huì)歷史性。
〇自覺站在最廣大人民的立場(chǎng)上進(jìn)行選擇。
〇勞動(dòng)是人的存在方式。
〇在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值。
〇實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值的主觀條件。
（3）運(yùn)用。
〇運(yùn)用所學(xué)知識(shí)及相關(guān)哲學(xué)原理，分析物的價(jià)值和人的價(jià)值的不同，從中加深對(duì)人的價(jià)值的理解。討論分析為什么對(duì)一個(gè)人的評(píng)價(jià)要看他的貢獻(xiàn)，而不是索取了多少；評(píng)價(jià)一個(gè)人價(jià)值的大小，要看他對(duì)社會(huì)、為人民貢獻(xiàn)了多少，而不是為自己撈取了多少。
〇運(yùn)用所學(xué)知識(shí)及相關(guān)原理，剖析生活實(shí)例，說明人的社會(huì)地位不同、認(rèn)識(shí)事物的角度不同，時(shí)間、地點(diǎn)和條件不同，就會(huì)形成不同的價(jià)值判斷。討論分析為什么進(jìn)行正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇，就要遵循社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律，走歷史發(fā)展的必由之路。
〇剖析生活中價(jià)值沖突的實(shí)際事例，如競(jìng)爭(zhēng)與友情、關(guān)愛與懲罰、傳統(tǒng)與時(shí)尚等，運(yùn)用相關(guān)原理，分析說明為什么要把人民群眾的利益當(dāng)作是最高的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，從而牢固樹立為人民服務(wù)的思想。
〇列舉生活事例，運(yùn)用相關(guān)原理，分析說明為什么人的價(jià)值要在勞動(dòng)中、在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)，討論分析追求個(gè)性發(fā)展和強(qiáng)調(diào)與社會(huì)統(tǒng)一之間的關(guān)系。
2、能力目標(biāo)。
（1）通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有自覺運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)的基本觀點(diǎn)和方法正確分析和看待社會(huì)、人生的能力，樹立起崇高的理想和信念，初步形成正確的人生觀和價(jià)值觀。
（2）通過價(jià)值和價(jià)值觀的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步具有認(rèn)識(shí)和分析事物價(jià)值的能力，正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)人的價(jià)值的能力。深刻理解正確的價(jià)值觀是我們擁有美好生活的指路航標(biāo)，擁有正確的價(jià)值觀才能找到人生的真諦，初步具有認(rèn)識(shí)和選擇正確價(jià)值觀的能力。
（3）通過學(xué)習(xí)價(jià)值判斷和價(jià)值選擇的原理，要求學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)價(jià)值判斷和價(jià)值選擇的社會(huì)歷史性和主體性特征，做到自覺遵循社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律，自覺站在廣大人民的立場(chǎng)上，走歷史發(fā)展的必由之路，初步具有進(jìn)行正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇的能力。
（4）通過學(xué)習(xí)價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生領(lǐng)悟和認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值的正確途徑，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)和奉獻(xiàn)不僅是人的存在方式，也是人的本質(zhì)和價(jià)值的實(shí)現(xiàn)方式，形成勞動(dòng)和奉獻(xiàn)的意識(shí)，具有自覺創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的能力。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。
（1）人和物的價(jià)值之不同，就在于人能夠創(chuàng)造價(jià)值，而且只有創(chuàng)造價(jià)值，只有在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中才能夠?qū)崿F(xiàn)自我，滿足自我需求，勞動(dòng)構(gòu)成了人的存在方式。認(rèn)同勞動(dòng)的觀念，承認(rèn)奉獻(xiàn)的價(jià)值，是學(xué)習(xí)這一課后應(yīng)有的重大收獲。勞動(dòng)和奉獻(xiàn)著的人是幸福的，勞動(dòng)和奉獻(xiàn)著的人生才是有意義、有價(jià)值的人生。人的一生不能只是索取，只是滿足自己的小利，走不出自我的人生是狹隘的，走不出自我天地的人永遠(yuǎn)找不到人生幸福的真諦。
（2）人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。我們生活在社會(huì)中，總是需要依靠人民群眾創(chuàng)造的財(cái)富來滿足自己的各種需要，因此，我們必須牢固樹立群眾觀念，堅(jiān)持群眾路線，對(duì)社會(huì)對(duì)群眾永遠(yuǎn)懷有感激之情，努力用自己的勞動(dòng)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，回報(bào)社會(huì)，回報(bào)他人。
（3）人的生存和發(fā)展所需要的一切條件都是由社會(huì)提供的，人一生下來，就具有社會(huì)性，就離不開社會(huì)，離不開他人，拋開社會(huì)和他人的純粹的個(gè)人的奮斗是不可能的。人的價(jià)值只能在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)，因此，把自己放在社會(huì)中，放在集體中，放在和他人交往的社會(huì)環(huán)境中，正確處理好個(gè)人與社會(huì)之間的關(guān)系，是我們成功的起點(diǎn)。
（4）砥礪自我是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的主觀條件。與其詛咒黑暗，不如燃起蠟燭。別總是抱怨自己沒有條件，別總在黑暗中孤影自憐，唉聲嘆氣，走出自我，勇敢地站出來，敢于對(duì)命運(yùn)說不，勇于向命運(yùn)挑戰(zhàn)，奮起沖擊生命的制高點(diǎn)，同樣能夠與那些有條件的人一起搏擊長(zhǎng)空，鑄就人生輝煌。
內(nèi)容目標(biāo)：識(shí)別事實(shí)判斷與價(jià)值判斷的表現(xiàn)，說明價(jià)值判斷的意義，理解價(jià)值觀對(duì)人們行為的導(dǎo)向作用。剖析生活實(shí)例，說明人們的社會(huì)地位不同、認(rèn)識(shí)事物的角度不同，時(shí)間、地點(diǎn)、條件不同，會(huì)形成不同的價(jià)值判斷。剖析價(jià)值沖突的實(shí)例；體驗(yàn)價(jià)值比較、鑒別、選擇的過程；認(rèn)同人民的利益為最高價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，樹立為人民服務(wù)的思想。
提示與建議：事實(shí)判斷與價(jià)值判斷是人們行為選擇的前提和基礎(chǔ)。以校訓(xùn)、班徽的制定為例，可說明價(jià)值判斷在人們的行為選擇中的作用。討論：報(bào)刊媒體中關(guān)于事實(shí)陳述和觀點(diǎn)陳述的內(nèi)容。社會(huì)調(diào)查：了解不同的人對(duì)某項(xiàng)改革措施的不同反應(yīng)，用哲學(xué)觀點(diǎn)探討其原因。從不同歷史時(shí)期人物的言論中，探究影響其價(jià)值判斷的因素。例如，競(jìng)爭(zhēng)與友情，關(guān)愛與懲罰，傳統(tǒng)與時(shí)尚等。討論：選擇解決某項(xiàng)公共問題的不同方案，應(yīng)遵循的價(jià)值準(zhǔn)則，可采取的策略與方法。講評(píng)：一個(gè)自尊自信、自立自強(qiáng)的勞動(dòng)者的生活軌跡。講演：面對(duì)人生旅途中挫折與成功、曲折與前進(jìn)、機(jī)遇與挑戰(zhàn)的選擇。人生理想的實(shí)現(xiàn)與社會(huì)的發(fā)展密切相關(guān)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的條件需要每個(gè)人去創(chuàng)造。撰寫學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)的小論文。
（一）教學(xué)提綱。
框題一：價(jià)值與價(jià)值觀。
1、人的價(jià)值。
（1）價(jià)值的基本含義。
（2）人的價(jià)值就在于創(chuàng)造價(jià)值。
（3）對(duì)人的價(jià)值評(píng)價(jià)。
2、價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。
（1）價(jià)值觀的基本含義。
（2）價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。
〇價(jià)值觀對(duì)人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的活動(dòng)具有導(dǎo)向作用。
〇價(jià)值觀對(duì)人生道路的選擇具有導(dǎo)向作用。
框題二：價(jià)值判斷與價(jià)值選擇。
1、自覺遵循社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律。
（1）價(jià)值判斷的基本含義。
（2）正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇必須遵循社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律。
（3）價(jià)值判斷和價(jià)值選擇的社會(huì)歷史性。
2、自覺站在最廣大人民的立場(chǎng)上。
（1）價(jià)值判斷和價(jià)值選擇的主體性。
〇價(jià)值判斷和價(jià)值選擇具有階級(jí)性。
〇價(jià)值判斷和價(jià)值選擇因人而已。
（2）人民群眾的利益是最高價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。
〇人民，只有人民，才是我們工作價(jià)值的最高裁決者。
〇必須首先考慮并滿足最大多數(shù)人的利益要求。
〇理解和尊重他人的正當(dāng)選擇。
〇把個(gè)人、集體、社會(huì)三者的統(tǒng)一作為自己選擇的標(biāo)準(zhǔn)。
框題三：價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)。
1、在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值。
（1）在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造和體現(xiàn)自己的價(jià)值。
（2）在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)和證明自己的價(jià)值。
（3）勞動(dòng)是人的存在方式，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必由之路。
2、在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值。
（1）社會(huì)提供的客觀條件是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的基礎(chǔ)。
〇人的生存條件由社會(huì)提供。
〇人的發(fā)展條件由社會(huì)提供。
〇人的享受條件由社會(huì)提供。
〇人的工作條件由社會(huì)提供。
〇人創(chuàng)造價(jià)值的條件由社會(huì)提供。
（2）個(gè)性發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一。
3、在砥礪自我中走向成功。
（1）發(fā)揮主觀能動(dòng)性，頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息。
（2）發(fā)展自己的才能，全面提高個(gè)人素質(zhì)。
（3）堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)持正確價(jià)值觀的指引。
（二）結(jié)構(gòu)分析及探究活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
相信大家對(duì)于上文為大家所推薦的高一下學(xué)期政治實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值教學(xué)計(jì)劃模板，一定仔細(xì)閱讀了吧，祝大家學(xué)習(xí)愉快。
政治課程教案篇八
為了保證教學(xué)活動(dòng)有目的有計(jì)劃地進(jìn)行，使教學(xué)活動(dòng)有針對(duì)性、時(shí)效性，根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，結(jié)合本學(xué)期學(xué)科特點(diǎn)、特制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃如下:。
本期高一思想政治課教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)新課標(biāo)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，深入學(xué)習(xí)教學(xué)大綱及考綱，做到教學(xué)要有針對(duì)性，積極貫徹黨的教育方針，以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為出發(fā)點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，全面落實(shí)素質(zhì)教育為目標(biāo)，積極推進(jìn)課程改革和課堂教學(xué)改革，確保完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，以其使教學(xué)質(zhì)量有明顯提高。
本學(xué)期高一政治教學(xué)計(jì)劃高一年級(jí)思想政治的總體教學(xué)任務(wù)為必修1，根據(jù)學(xué)習(xí)行政歷的規(guī)定，本學(xué)期教學(xué)周21周，其中教學(xué)時(shí)間19周，復(fù)習(xí)兩周的工作計(jì)劃，分解細(xì)化教學(xué)進(jìn)度為:9月份完成教學(xué)計(jì)劃1-3課;10月份完成積極哦啊小計(jì)劃4-6課;期中考試完成后，11月份完成7-8課;12月份完成9-11課;元月份復(fù)習(xí)進(jìn)行期終考試。
高一思想政治課教學(xué)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，教學(xué)中首先要注重細(xì)節(jié)，每課每個(gè)單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混點(diǎn)的梳理工作，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)、易混點(diǎn)講解清晰，備課要充分，講練要結(jié)合，多啟發(fā)，多誘導(dǎo)，使學(xué)生能學(xué)以致用，能用學(xué)習(xí)的理論解決時(shí)政問題;其次要加強(qiáng)思想政治教育工作。加強(qiáng)育人工作，是思想政治課的基本任務(wù)，要用基本理論解決心理問題，為學(xué)校的德育工作開辟第二課堂，為此，在教學(xué)過程中，采取以下措施:。
1、備好每堂課。備課是上課的重要前提，只有熟知、真知教材的框架結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖，才能上好課，講好課。
2、積極參加教研活動(dòng)，參加互聽課活動(dòng)，教研活動(dòng)和互聽課活動(dòng)是借鑒學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處彌補(bǔ)自己不足的最有效的方法，只有堅(jiān)持才能修正自己。
3、積極學(xué)習(xí)本專業(yè)的教研理論，閱讀的時(shí)政新聞，提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力，給人一碗水，自己就應(yīng)有一桶水，只有博覽群書，才能提高自己的理論素養(yǎng)，才能給學(xué)生解答、釋疑，才能真正做到學(xué)深為師。另一方面，政治課的時(shí)政性和時(shí)效性很強(qiáng)，所以，每天要閱讀、收聽、收看大量的時(shí)政新聞，用新鮮的時(shí)政知識(shí)輔佐理論，用理論解決時(shí)政問題，只有這樣才能達(dá)到學(xué)以致用的目的。
4、采取多種教學(xué)方法，在提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益上下功夫。授之以魚不如授之以漁，良好的教學(xué)方法是提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益的最佳途徑，在教學(xué)過程中，要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用啟發(fā)法、情境法、漫談法等多種方法，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。
5、改善師生關(guān)系，化解學(xué)生厭學(xué)情緒，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好的老師，要想使學(xué)生對(duì)本學(xué)科感興趣，除了學(xué)科本身的吸引力外，師生關(guān)系的好壞，也是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)本學(xué)科失去興趣的最直接的根源，所以，要轉(zhuǎn)變觀念，變師生關(guān)系為朋友關(guān)系，多關(guān)心、多關(guān)懷學(xué)生，以自己的愛心感動(dòng)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生喜歡你，他才會(huì)喜歡你的課，學(xué)習(xí)你的課，使課堂產(chǎn)生良好的效果。
6、因材施教，分類指導(dǎo)。對(duì)各類不同的學(xué)生分類指導(dǎo)，因材施教，才能取得最佳的效果，尤其是對(duì)學(xué)生，要分析成因，透析病理，這樣才能對(duì)癥下藥，克服學(xué)生厭學(xué)情緒，提高教學(xué)效率。
7、多考、多練。多考多練雖然是老生常談的方法，但仍不失為一種有效的方法，多考多練，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，才能找出病因，對(duì)癥下藥，起成效。
政治課程教案篇九
1、識(shí)記價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容及表現(xiàn)形式。
2、理解價(jià)值規(guī)律是怎樣發(fā)揮作用的。
3、能力運(yùn)用價(jià)值規(guī)律分析一些簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。
等價(jià)交換的原則是怎樣得到貫徹的。
一課時(shí)。
（略）。
我想我們作為消費(fèi)者在購(gòu)買商品的時(shí)候，最關(guān)心的就是商品的價(jià)格。但是商品的價(jià)格總是捉摸不定，同樣一種商品在不同的時(shí)候有不同的價(jià)格，甚至在同一時(shí)間，同一種商品在不同地方的價(jià)格也時(shí)常是不一樣的。這些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象讓我們眼花繚亂。我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)常識(shí)就是要透過現(xiàn)象看到其一些本質(zhì)性的東西。那么，這些錯(cuò)綜復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中到底蘊(yùn)藏著那些規(guī)律性的東西呢？相信通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家會(huì)有一個(gè)大致地了解。下面，首先請(qǐng)同學(xué)們把書本翻到24頁(yè)，我們一起來學(xué)習(xí)一下有關(guān)價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容。
課本上第一段小字部分中，一位經(jīng)濟(jì)學(xué)家說過：“千規(guī)律，萬(wàn)規(guī)律，價(jià)值規(guī)律第一條?！眱r(jià)值規(guī)律象一只看不見的手，支配著商品經(jīng)濟(jì)的變化和發(fā)展。那么價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容是什么呢？大家看書，一起回答。價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容：商品的價(jià)值量是由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的，商品以價(jià)值量為基礎(chǔ)，實(shí)行等價(jià)交換。其實(shí)這些內(nèi)容前面我們已經(jīng)學(xué)過了。
提問：我們知道商品經(jīng)濟(jì)包括兩個(gè)部分：商品生產(chǎn)和商品交換。那么請(qǐng)問價(jià)值規(guī)律的第一個(gè)內(nèi)容：商品的'價(jià)值量是由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的，是針對(duì)商品生產(chǎn)領(lǐng)域還是從商品交換的角度來講述的？（學(xué)生回答）。
教師：商品的價(jià)值量是由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的，這是商品生產(chǎn)的規(guī)律。
提問：那么，價(jià)值規(guī)律的第二個(gè)內(nèi)容：商品以價(jià)值量為基礎(chǔ)，實(shí)行等價(jià)交換，它又是從哪個(gè)角度去講述的呢？（學(xué)生回答）。
教師：很明顯，這第二個(gè)內(nèi)容自然是從商品交換的角度出發(fā)來講述的。綜上，我們可以看到價(jià)值規(guī)律其實(shí)講的是商品經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在聯(lián)系，是商品經(jīng)濟(jì)所特有的規(guī)律。我們可以這么講，只要存在商品經(jīng)濟(jì)，就一定存在價(jià)值規(guī)律。當(dāng)然我們也要看到，價(jià)值規(guī)律并不是商品經(jīng)濟(jì)唯一的規(guī)律，商品經(jīng)濟(jì)中有許多經(jīng)濟(jì)規(guī)律存在和發(fā)生作用，價(jià)值規(guī)律是其基本規(guī)律。
提問：既然有商品經(jīng)濟(jì)就存在價(jià)值規(guī)律，那么在奴隸社會(huì)和封建社會(huì)是否存在著價(jià)值規(guī)律呢？（學(xué)生回答）。
教師：商品經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生于原始社會(huì)末期，奴隸社會(huì)和封建社會(huì)自然存在著商品經(jīng)濟(jì)，所以，也就存在著價(jià)值規(guī)律。
提問：那么在奴隸社會(huì)，奴隸主占有奴隸本身以及他們的勞動(dòng)果實(shí)；在封建社會(huì)，農(nóng)民要向地主交納各種地租。在這里是否存在價(jià)值規(guī)律呢？（學(xué)生回答）。
教師：雖然在奴隸社會(huì)和封建社會(huì)存在著價(jià)值規(guī)律，但是價(jià)值規(guī)律是存在于商品經(jīng)濟(jì)中的，在這里，體現(xiàn)了一種剝削與被剝削的關(guān)系，不是商品經(jīng)濟(jì)，所以就不存在價(jià)值規(guī)律。大家一定要記住：價(jià)值規(guī)律是商品經(jīng)濟(jì)所特有的規(guī)律，有商品經(jīng)濟(jì)才有價(jià)值規(guī)律。下面我們來看一下課本上的“想一想”：在貨幣出現(xiàn)以前的物物交換是不是一種等價(jià)交換？為什么？（學(xué)生回答）。
教師：貨幣出現(xiàn)以前的物物交換是等價(jià)交換，物物交換就是商品交換，它的本質(zhì)是商品生產(chǎn)者之間互相交換自己的勞動(dòng)，物物交換要按照兩者的價(jià)值量進(jìn)行交換。比如，二把石斧=一只羊，在這個(gè)等式中二把石斧之所以能換到一只羊，是因?yàn)閮烧咚膬r(jià)值量相等，即它們凝積了等量的無差別的人類勞動(dòng)，所以這種交換是等價(jià)值量交換，即：等價(jià)交換。對(duì)此可以這樣理解（展示課件）商品交換要實(shí)行等價(jià)交換。
提示學(xué)生：貨幣出現(xiàn)以后，商品的價(jià)值就用貨幣來表現(xiàn)，物物交換是商品交換。
結(jié)論：物物交換要實(shí)行等價(jià)交換。
提問：那么在貨幣出現(xiàn)以后，商品交換也要遵行等價(jià)交換的原則，大家想一想，在這里等價(jià)交換有什么要求呢？（學(xué)生回答）。
教師：貨幣出現(xiàn)以后，商品的價(jià)值就由貨幣來表現(xiàn)（價(jià)格），人們?cè)谶M(jìn)行商品交換時(shí)，是按照商品的價(jià)格來進(jìn)行的，所以，這個(gè)時(shí)候就要求價(jià)格與價(jià)值相符合，這樣才符合等價(jià)交換的原則。
提問：但是在現(xiàn)實(shí)生活中商品的價(jià)格卻常常與價(jià)值不一致。比如：新上市的西瓜一斤要賣到幾塊錢，遠(yuǎn)高于它的價(jià)值，而等到西瓜大量上市后同樣一斤卻只賣幾毛錢，又低于它的價(jià)值，大家好好想想，這到底是什么原因造成的呢？（學(xué)生回答）。
教師：商品的價(jià)格與價(jià)值不相符，主要是由供求不平衡造成的。我們常講：“物以稀為貴”，西瓜在剛上市的時(shí)候供應(yīng)量比較少，相對(duì)來講處于一種供不應(yīng)求的狀態(tài)，為了買到西瓜，買西瓜的人就會(huì)互相競(jìng)爭(zhēng)，這樣賣西瓜的人就會(huì)抬高價(jià)格，使價(jià)格高于價(jià)值；相反，當(dāng)西瓜大量上市以后，相對(duì)來講就處于一種供大于求的狀態(tài)，賣西瓜的人為了把西瓜賣出去，就會(huì)互相競(jìng)爭(zhēng)，降低價(jià)格，從而使價(jià)格低于價(jià)值?？梢姡┣箨P(guān)系的變化會(huì)影響價(jià)格，引起價(jià)格上下波動(dòng)，使商品的價(jià)格常于價(jià)值不一致。
提問：剛才我們講到供求關(guān)系會(huì)影響商品的價(jià)格，那么反過來，價(jià)格的變動(dòng)對(duì)供求有沒有影響呢？（學(xué)生回答）。
教師：當(dāng)然有影響。當(dāng)某種商品的價(jià)格高于價(jià)值時(shí)，會(huì)引起商品生產(chǎn)者增加該種商品的生產(chǎn)，從而改變供求關(guān)系，導(dǎo)致價(jià)格下降；當(dāng)某種商品的價(jià)格低于價(jià)值時(shí)，會(huì)使商品生產(chǎn)者減少或停止該種商品的生產(chǎn)，從而改變供求關(guān)系，導(dǎo)致價(jià)格提高。還有從消費(fèi)者的角度來看：在一般情況下，商品的價(jià)格過高會(huì)對(duì)消費(fèi)起到一定的抑制作用，這樣也會(huì)影響供求關(guān)系；同樣當(dāng)價(jià)格低到一定程度時(shí)，會(huì)刺激人們的購(gòu)買欲，也會(huì)影響供求關(guān)系。所以供求關(guān)系與價(jià)格之間是一種相互制約的關(guān)系。
供求變化與價(jià)格變動(dòng)之間的關(guān)系可用下圖表示：（展示課件）價(jià)格上漲獲利增加生產(chǎn)擴(kuò)大供過于求供不應(yīng)求生產(chǎn)縮小獲利減少價(jià)格下降。
提問：我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中在進(jìn)行商品交換的時(shí)候是按照商品的價(jià)格來進(jìn)行的，而剛才我們又看到，商品的價(jià)格經(jīng)常與它的價(jià)值不相符，這樣的話，我們是不是就可以說現(xiàn)實(shí)生活中的商品交換沒有遵循等價(jià)交換的原則？（學(xué)生回答）。
教師：不可以這么講。雖然商品的價(jià)格與價(jià)值不相符，時(shí)而高于價(jià)值，時(shí)而又低于價(jià)值。但是，我們也可以看到價(jià)格不會(huì)離價(jià)值很遠(yuǎn)，而總是圍繞價(jià)值這個(gè)軸心上下波動(dòng)的（看課本25頁(yè)左下方的圖）就象地球圍繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)一樣，兩者的距離有時(shí)近一些，有時(shí)遠(yuǎn)一些，但地球的旋轉(zhuǎn)總是離不開太陽(yáng)這個(gè)中心。比如，一輛自行車的價(jià)格再怎么漲也不會(huì)比一輛汽車的價(jià)格高。這說明，價(jià)格雖然受供求關(guān)系的影響，但價(jià)格仍由價(jià)值決定。再者，從單個(gè)交換過程來看，價(jià)格雖然時(shí)漲時(shí)落，與價(jià)值不相符，但從一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間來看，商品的平均價(jià)格還是與它的價(jià)值相符，因?yàn)閺拈L(zhǎng)遠(yuǎn)看，上漲部分和下跌部分可以相互抵消。這說明價(jià)值決定價(jià)格始終作為一種趨勢(shì)，所以從總體上看等價(jià)交換原則一直在商品交換中發(fā)揮作用。所以，我們可以看到等價(jià)交換的原則并不是存在于商品交換的每一場(chǎng)合，而是從整體上說的，要從商品交換的本質(zhì)上來理解。正是從這個(gè)意義上講，價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)不但不違背價(jià)值規(guī)律，反而是價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式，而且是唯一可能的表現(xiàn)形式。
下面請(qǐng)大家討論這樣一個(gè)問題：名人字畫，珍貴郵票等價(jià)格遠(yuǎn)高于它的價(jià)值，你是怎樣認(rèn)識(shí)這種現(xiàn)象的，為什么它們的價(jià)格沒有圍繞價(jià)值上下波動(dòng)？（學(xué)生討論回答）。
教師：這是因?yàn)閮r(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)要有一個(gè)條件，就是價(jià)格波動(dòng)會(huì)影響供求，價(jià)格上漲會(huì)促使生產(chǎn)擴(kuò)大，從而影響供求，使價(jià)格下降。而文物、名人字畫、珍貴郵票等它們的數(shù)量往往是一定的，不會(huì)因?yàn)閮r(jià)格的上漲而增加，即使價(jià)格上漲到驚人的地步。也就是說，價(jià)格上漲不會(huì)促使這些商品擴(kuò)大生產(chǎn)，增加供應(yīng)量，這樣就不能反過來抑制它們價(jià)格的上漲，在這里能夠抑制它們價(jià)格上漲的因素就是人們的購(gòu)買力。但這是商品交換存在的某種特殊現(xiàn)象，我們不能因?yàn)榇嬖谥承┨厥猬F(xiàn)象，就否定價(jià)值規(guī)律的存在，無論是研究自然規(guī)律還是社會(huì)規(guī)律，都必須以大量的普遍存在的事實(shí)作為依據(jù)。另外，社會(huì)上還存在著以次充好、以假亂真、哄抬物價(jià)等現(xiàn)象，這些都是違法行為，應(yīng)該受到法律的制裁。
價(jià)值規(guī)律是客觀存在的，只要存在商品經(jīng)濟(jì)就一定會(huì)有價(jià)值規(guī)律在發(fā)揮作用，我們不能消滅和改變價(jià)值規(guī)律，但是我們可以認(rèn)識(shí)價(jià)值規(guī)律并利用它為我們服務(wù)。我們按照價(jià)值規(guī)律辦事，如果違背價(jià)值規(guī)律，就會(huì)受到價(jià)值規(guī)律的懲罰。比如，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上普通彩電可以講是嚴(yán)重的供大于求，如果這時(shí)彩電生產(chǎn)商仍大勢(shì)生產(chǎn)市場(chǎng)上常見的彩電，勢(shì)必會(huì)造成嚴(yán)重虧損。這個(gè)時(shí)候彩電的生產(chǎn)商應(yīng)該改進(jìn)技術(shù)，開發(fā)新品，生產(chǎn)市場(chǎng)上有特色有競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)品，這樣才能立足市場(chǎng)。課本27頁(yè)的“想一想”：有人認(rèn)為夏天購(gòu)買皮衣冬天賣，冬天購(gòu)買空調(diào)夏天賣可賺大錢，你認(rèn)為如何？這個(gè)問題大家課后去想一想。
做《伴你學(xué)》上的選擇題。
價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容價(jià)值規(guī)律價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式認(rèn)識(shí)和利用價(jià)值規(guī)律。
政治課程教案篇十
普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書思想政治1（必修）經(jīng)濟(jì)生活第一單元生活與消費(fèi)。
第一課神奇的貨幣。
揭開貨幣的神秘面紗。
信用工具和外匯。
第二課多變的價(jià)格。
影響價(jià)格的因素。
價(jià)格變動(dòng)的影響。
第三課多彩的消費(fèi)。
消費(fèi)及其類型。
樹立正確的消費(fèi)觀。
綜合探究正確對(duì)待金錢第二單元生產(chǎn)、勞動(dòng)與經(jīng)營(yíng)。
第四課生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度。
發(fā)展生產(chǎn)滿足消費(fèi)。
我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度。
第五課企業(yè)與勞動(dòng)者。
公司的經(jīng)營(yíng)。
新時(shí)代的勞動(dòng)者。
第六課投資理財(cái)?shù)倪x擇。
儲(chǔ)蓄存款和商業(yè)銀行。
股票、債券和保險(xiǎn)。
綜合探究做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備第三單元收入與分配。
第七課個(gè)人收入的分配。
按勞分配為主體多種分配方式并存。
收入分配與社會(huì)公平。
第八課財(cái)政與稅收。
國(guó)家財(cái)政。
征稅和納稅。
綜合探究提高效率促進(jìn)公平第四單元發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。
第九課走進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。
市場(chǎng)配置資源。
社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。
第十課社會(huì)發(fā)展觀和小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)建社全面建設(shè)小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)。
又好又快科學(xué)發(fā)展。
第十一課。
經(jīng)濟(jì)全球化與對(duì)外開放。
面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化。
積極參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)與合作。
第一課生活在人民當(dāng)家作主的國(guó)家。
人民民主專政：本質(zhì)是人民當(dāng)家作主。
政治權(quán)利與義務(wù)：參與政治生活的基礎(chǔ)和準(zhǔn)則。
政治生活：有序參與。
第二課我國(guó)公民的政治參與。
民主選舉：投出理性一票。
民主決策：作出最佳選擇。
民主管理：共創(chuàng)幸福生活。
民主監(jiān)督：守望公共家園。
綜合探究有序與無序的政治參與第二單元為人民服務(wù)的政府。
第三課我們政府是人民的政府。
政府的職能：管理與服務(wù)。
政府的責(zé)任：對(duì)人民負(fù)責(zé)。
第四課我國(guó)政府受人民的監(jiān)督。
政府的權(quán)力：依法行使。
權(quán)力的行使：需要監(jiān)督。
綜合探究政府的權(quán)威從何而來第三單元發(fā)展社會(huì)主義民主政治。
第五課我國(guó)的人民代表大會(huì)制度。
人民代表大會(huì)：國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)。
人民代表大會(huì)制度：我國(guó)的根本政治制度。
第六課我國(guó)的政黨制度。
中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政：歷史和人民的選擇。
中國(guó)共產(chǎn)黨：以人為本執(zhí)政為民。
共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度：中國(guó)特色的政黨制度。
第七課我國(guó)的民族區(qū)域自治制度及宗教政策。
處理民族關(guān)系的原則：平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮。
民族區(qū)域自治制度：適合國(guó)情的基本政治制度。
我國(guó)的宗教政策。
綜合探究社會(huì)主義民主政治的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)第四單元當(dāng)代國(guó)際社會(huì)。
第八課走近國(guó)際社會(huì)。
國(guó)際社會(huì)的主要成員：主權(quán)國(guó)家和國(guó)際組織。
國(guó)際關(guān)系的決定性因素：國(guó)家利益。
第九課維護(hù)世界和平促進(jìn)共同發(fā)展。
和平與發(fā)展：時(shí)代的主題。
世界多極化：不可逆轉(zhuǎn)。
我國(guó)外交政策的宗旨：維護(hù)世界和平促進(jìn)共同發(fā)展。
普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書思想政治3（必修）文化生活。
第一單元文化與生活第一課文化與社會(huì)。
體味文化。
文化與經(jīng)濟(jì)、政治第二課文化對(duì)人的影響。
感受文化影響。
文化塑造人生。
世界文化的多樣性。
文化在交流中傳播第四課文化的繼承性與文化發(fā)展。
傳統(tǒng)文化的繼承。
文化在繼承中發(fā)展第五課文化創(chuàng)新。
文化創(chuàng)新的源泉和作用。
文化創(chuàng)新的途徑。
源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化。
博大精深的中華文化第七課我們的民族精神。
永恒的中華民族精神。
弘揚(yáng)中華民族精神。
色彩斑斕的文化生活。
在文化生活中選擇。
第九課推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮。
堅(jiān)持先進(jìn)文化的前進(jìn)方向。
建設(shè)社會(huì)主義精神文明第十課文化發(fā)展的中心環(huán)節(jié)。
加強(qiáng)思想道德建設(shè)。
思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)。
綜合探究感悟當(dāng)代中國(guó)的先進(jìn)文化。
思想政治4（必修）生活與哲學(xué)第一單元生活智慧與時(shí)代精神。
第一課美好生活的向?qū)А?BR> 生活處處有哲學(xué)。
關(guān)于世界觀的學(xué)說。
第二課百舸爭(zhēng)流的思想。
哲學(xué)的基本問題。
唯物主義和唯心主義。
第三課時(shí)代精神的精華。
真正的哲學(xué)都是自己時(shí)代的精神上的精華。
哲學(xué)史上的偉大變革。
綜合探究走進(jìn)哲學(xué)問辯人生第二單元探索世界與追求真理。
第四課探究世界的本質(zhì)。
世界的物質(zhì)性。
認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)把握規(guī)律。
第五課把握思維的奧妙。
意識(shí)的本質(zhì)。
意識(shí)的作用。
第六課求索真理的歷程。
人的認(rèn)識(shí)從何而來。
在實(shí)踐中追求和發(fā)展真理。
綜合探究求真務(wù)實(shí)與時(shí)俱進(jìn)第三單元思想方法與創(chuàng)新意識(shí)。
第七課唯物辯證法的聯(lián)系觀。
世界是普遍聯(lián)系的用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題。
第八課唯物辯證法的發(fā)展觀。
世界是永恒發(fā)展的用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題。
第九課唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心。
矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力。
用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問題。
第十課創(chuàng)新意識(shí)與社會(huì)進(jìn)步。
樹立創(chuàng)新意識(shí)是唯物辯證法的要求。
創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂。
綜合探究堅(jiān)持唯物辯證法反對(duì)形而上學(xué)第四單元認(rèn)識(shí)社會(huì)與價(jià)值選擇。
第十一課尋覓社會(huì)的真諦。
社會(huì)發(fā)展的規(guī)律。
社會(huì)歷史的主體。
第十二課實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。
價(jià)值與價(jià)值觀。
價(jià)值判斷與價(jià)值選擇。
價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)。
普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書思想政治選修1科學(xué)社會(huì)主義常識(shí)。
專題一社會(huì)主義從空想到科學(xué)的發(fā)展。
1科學(xué)社會(huì)主義的產(chǎn)生。
2資產(chǎn)階級(jí)的滅亡和無產(chǎn)階級(jí)的勝利是同樣不可避免的3無產(chǎn)階級(jí)解放的必由之路。
4在科學(xué)社會(huì)主義的指引下走向未來專題二社會(huì)主義從理想到現(xiàn)實(shí)的轉(zhuǎn)變。
1資本主義發(fā)展到帝國(guó)主義階段。
2“一國(guó)首先勝利”論與十月革命。
3社會(huì)主義在曲折中前進(jìn)。
專題三社會(huì)主義是中國(guó)人民的歷史性選擇。
1資本主義道路在中國(guó)走不通。
2新民主主義革命的理論和實(shí)踐。
3中國(guó)社會(huì)主義基本制度的確立。
4中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)道路的探索專題四譜寫中國(guó)特色社會(huì)主義的新篇章。
1中國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段。
2社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線。
3社會(huì)主義的本質(zhì)。
專題五高舉中國(guó)特色社會(huì)主義旗幟前進(jìn)。
1始終做到“三個(gè)代表”
2深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。
3為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想而奮斗綜合探究科學(xué)社會(huì)主義的歷史命運(yùn)。
普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書思想政治選修2經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)。
專題一古典經(jīng)濟(jì)學(xué)巨匠的理論遺產(chǎn)。
1斯密的理論貢獻(xiàn)。
2斯密的政策主張。
3李嘉圖的理論貢獻(xiàn)。
4李嘉圖的政策主張。
專題二馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的偉大貢獻(xiàn)。
1馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的創(chuàng)立。
2馬克思的勞動(dòng)價(jià)值理論。
3馬克思的剩余價(jià)值理論。
4馬克思的經(jīng)濟(jì)危機(jī)理論。
專題三西方國(guó)家現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的興起于主要模式。
1羅斯福新政。
2凱恩斯革命。
3新自由主義。
4西方國(guó)家現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主要模式。
專題四社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)理論的初期探討。
1列寧對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)理論的探索。
2斯大林對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)理論的探索。
3毛澤東對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的理論探索。
4毛澤東對(duì)社會(huì)主義商品經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí)專題五中國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的探索。
1我國(guó)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的形成及其作用。
2對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論的探索。
3建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。
4完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。
綜合探究堅(jiān)定理想鑄就輝煌。
普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書思想政治選修3國(guó)家和國(guó)際組織。
專題一各具特色的國(guó)家和國(guó)際組織。
1國(guó)家的本質(zhì)。
2現(xiàn)代國(guó)家的管理形式。
3現(xiàn)代國(guó)家的結(jié)構(gòu)形式。
4國(guó)際組織概觀。
專題二君主立憲制和民主共和制：以英國(guó)和法國(guó)為例。
1英國(guó)國(guó)王與君主立憲制。
2英國(guó)的議會(huì)和政府。
3法國(guó)的民主共和制與半總統(tǒng)半議會(huì)制。
4英法兩國(guó)政體的異同。
專題三聯(lián)邦制、兩黨制、三權(quán)分立：以美國(guó)為例。
1美國(guó)的聯(lián)邦制。
2美國(guó)的兩黨。
3美國(guó)的三權(quán)分立制。
4美國(guó)的利益集團(tuán)。
專題四民主集中制：我國(guó)人民代表大會(huì)制度的組織和活動(dòng)原則。
1人民的選擇歷史的必然。
2按照民主集中制建立的新型政體。
3人民代表大會(huì)制度具有強(qiáng)大生命力。
4堅(jiān)持和完善人民代表大會(huì)制度專題五日益重要的國(guó)際組織。
1聯(lián)合國(guó)：最具普遍性的國(guó)際組織。
2中國(guó)與聯(lián)合國(guó)。
3走進(jìn)世界貿(mào)易組織。
4亞太經(jīng)濟(jì)合作組織：區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作的新形式。
5歐盟：區(qū)域一體化組織的典型。
普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書思想政治選修4科學(xué)思維常識(shí)。
專題一樹立科學(xué)思維的觀念。
1探究思維奧秘。
2學(xué)會(huì)科學(xué)思維專題二遵循形式邏輯的要求。
1思維需要邏輯。
2準(zhǔn)確把握概念。
3恰當(dāng)運(yùn)用簡(jiǎn)單判斷。
4學(xué)會(huì)運(yùn)用符合判斷。
5掌握演繹推理的方法（上）。
6掌握演繹推理的方法（下）。
7學(xué)會(huì)歸納推理的方法。
8學(xué)會(huì)類比推理的方法專題三運(yùn)用辯證思維的方法。
1思維應(yīng)該辯證。
2學(xué)會(huì)分析綜合3領(lǐng)會(huì)思維具體。
4推動(dòng)認(rèn)識(shí)發(fā)展專題四結(jié)合實(shí)踐善于創(chuàng)新。
1思維力求創(chuàng)新。
2運(yùn)用發(fā)散思維。
3駕馭聚合思維。
4善用逆向思維。
5把握直覺、想象和靈感。
6鳥瞰思維研究。
普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書思想政治選修5生活中的法律常識(shí)。
專題一生活在社會(huì)主義法治國(guó)家。
1法的本質(zhì)、特點(diǎn)和作用。
2建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家專題二民事權(quán)利和義務(wù)。
1認(rèn)真對(duì)待權(quán)利和義務(wù)。
2積極維護(hù)人身權(quán)。
3依法行使財(cái)產(chǎn)權(quán)。
4切實(shí)保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。
5民事權(quán)利的行使與界限專題三信守合同與違約。
1走近合同。
2訂立合同有學(xué)問。
3言而有信守合同。
4違約與違約責(zé)任專題四勞動(dòng)就業(yè)與守法經(jīng)營(yíng)。
1通往就業(yè)之路。
2就業(yè)維權(quán)之道。
3公平競(jìng)爭(zhēng)與誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)專題五家庭與婚姻。
1構(gòu)建和睦家庭。
2法律保護(hù)下的婚姻。
3夫妻間的人身和財(cái)產(chǎn)關(guān)系專題六法律救濟(jì)。
1不打官司解決糾紛。
2心中有數(shù)打官司。
3訴訟的基本程序。
4用證據(jù)說話。
5律師面面觀。
1學(xué)會(huì)做人道德為先。
2繼往開來綜合創(chuàng)新。
3社會(huì)主義榮辱觀。
4“八榮八恥”和公民道德建設(shè)的核心、原則。
專題二公民的道德生活。
1和諧社會(huì)里的社會(huì)公德。
2工作崗位上的職業(yè)道德。
3幸福生活中的家庭美德。
4健康成長(zhǎng)中的個(gè)人品德專題三社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的倫理要求。
1經(jīng)濟(jì)生活與道德建設(shè)。
2經(jīng)濟(jì)秩序呼喚誠(chéng)信倫理。
3經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的競(jìng)爭(zhēng)倫理。
4經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)和諧專題四面對(duì)科技進(jìn)步的倫理引導(dǎo)。
1科技發(fā)展：鋒利的雙刃劍。
2生命科技與生命倫理。
3網(wǎng)絡(luò)的倫理困惑。
4科技事業(yè)與人類福祉專題五對(duì)環(huán)境的倫理關(guān)懷。
1現(xiàn)代文明的環(huán)境危機(jī)。
2環(huán)境倫理的原則和規(guī)范。
3呵護(hù)人類共有的家園。
4走可持續(xù)發(fā)展之路。
政治課程教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)方面：
識(shí)記消費(fèi)心理的種類，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)各種消費(fèi)心理，理解四大消費(fèi)原則。
2、能力方面：
著重培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、概括能力和參與生活實(shí)踐的能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀方面：
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立節(jié)約、環(huán)保和綠色消費(fèi)理念，形成科學(xué)合理的消費(fèi)模式，養(yǎng)成適度消費(fèi)、理性消費(fèi)等消費(fèi)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生成為理性的消費(fèi)者。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
“樹立正確的消費(fèi)觀”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗原則”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)過程。
教學(xué)過程。
（情境導(dǎo)入）。
上一節(jié)課我們了解了影響消費(fèi)水平的主要因素是居民收入水平。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和收入增加，人們的消費(fèi)水平不斷提高，但是影響人們消費(fèi)的除了客觀因素以外，還有消費(fèi)心理等主觀因素。今天我們就從認(rèn)識(shí)幾種常見的消費(fèi)心理入手，通過樹立正確的消費(fèi)觀念，學(xué)會(huì)如何做到理性消費(fèi)。
（推進(jìn)新課）。
3-2.樹立正確的消費(fèi)觀（板書）。
組織學(xué)生看書，簡(jiǎn)單的了解教材框架體系。
一。消費(fèi)心理面面觀（板書）。
幻燈片展示：情境(一)“人家穿什么，我也穿什么”
設(shè)置問題：這是一種怎樣的消費(fèi)心理呢？學(xué)生回答略。
教師歸納：這是一種從眾心理。
（幻燈片展示）1.從眾心理引發(fā)的消費(fèi)：特點(diǎn)、評(píng)價(jià)及態(tài)度。
幻燈片展示：情境(二)“看我的發(fā)型潮不潮？”
設(shè)置問題：這是一種什么心理引發(fā)的消費(fèi)？學(xué)生回答略。
學(xué)生分三組分別討論爸爸、小明和媽媽的消費(fèi)心理。
教師歸納：這是一種求異心理。
（幻燈片展示）2.求異心理引發(fā)的消費(fèi)：特點(diǎn)、評(píng)價(jià)及態(tài)度。
幻燈片展示：情境(三)“展示明星們的豪華婚禮”
設(shè)置問題：這是一種什么消費(fèi)心理呢？學(xué)生回答略。
教師歸納：這是一種攀比心理。
（幻燈片展示）3.攀比心理引發(fā)的消費(fèi)：特點(diǎn)、評(píng)價(jià)及態(tài)度。
幻燈片展示：情境(四)“展示一個(gè)對(duì)話情景材料”
設(shè)置問題：這是一種怎樣的消費(fèi)心理呢？學(xué)生回答略。
教師歸納：這是一種求實(shí)心理。
（幻燈片展示）4.求實(shí)心理主導(dǎo)的消費(fèi)：特點(diǎn)、評(píng)價(jià)及態(tài)度。
師生共同歸納總結(jié)：
（過渡）通過以上學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)了解了影響消費(fèi)行為的幾種常見的消費(fèi)心理，其中有科學(xué)的，有非科學(xué)的，在生活消費(fèi)中要做一名理智的消費(fèi)者，必須堅(jiān)持科學(xué)的消費(fèi)心理，樹立正確的消費(fèi)觀，踐行正確的消費(fèi)原則。
二。做理智的消費(fèi)者（板書）。
（幻燈片展示）合作探究交流1。
學(xué)生回答略。
（幻燈片展示）1.量入為出適度消費(fèi)。
設(shè)置問題：提倡貸款消費(fèi)與量入為出、適度消費(fèi)矛盾嗎？為什么？
學(xué)生回答略。
教師歸納：量入為出的“入”既指當(dāng)前收入，也包括未來預(yù)期收入，只要一個(gè)人當(dāng)前的貸款數(shù)量不超過自己的償還能力，他的消費(fèi)就依然是量入為出、適度消費(fèi)。所以貸款消費(fèi)與適度消費(fèi)不矛盾。
（幻燈片展示）合作探究交流2。
學(xué)生回答略。
（幻燈片展示）2.避免盲從理性消費(fèi)。
怎樣做到理性消費(fèi)？師生共讀課本p21一段話，堅(jiān)持“三個(gè)避免”
過渡：我國(guó)早就禁止生產(chǎn)不可降解塑料袋、餐盒等，實(shí)施了限塑令，
國(guó)家為什么這樣做呢？
（幻燈片展示）：情境圖片：草原退化、白色垃圾、煙塵等造成的污染。
請(qǐng)回答“在日常生活消費(fèi)中，我們可以為節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境做些什么？”
學(xué)生回答略。
（幻燈片展示）3.保護(hù)環(huán)境綠色消費(fèi)。
設(shè)置問題：什么是綠色消費(fèi)？有哪些要求？（師生共讀課本p22總結(jié)綠色消費(fèi)的含義及特點(diǎn)）。
（幻燈片展示）：情境圖片：“有錢我們就能這樣花嗎？”
學(xué)生討論回答略。
教師歸納：盡管我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，人們的生活逐漸的富裕起來，但是國(guó)家還不很發(fā)達(dá)，還有一些地區(qū)和家庭處于貧困狀態(tài)。所以我們國(guó)家要富強(qiáng)起來，我們自身要取得一定的成就，必須勤儉節(jié)約艱苦奮斗。
（幻燈片展示）：4.勤儉節(jié)約艱苦奮斗。
板書。
板書設(shè)計(jì)。
3-2.樹立正確的消費(fèi)觀。
一。消費(fèi)心理面面觀。
1、從眾心理引發(fā)的消費(fèi)。
2、求異心理引發(fā)的消費(fèi)。
3、攀比心理引發(fā)的消費(fèi)。
4、求實(shí)心理主導(dǎo)的消費(fèi)。
二。做理智的消費(fèi)者。
1、量入為出、適度消費(fèi)。
2、避免盲從、理性消費(fèi)。
3、保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)。
4、勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。
政治課程教案篇十二
下面是本站推薦的學(xué)習(xí)。
范文供您參考：
根據(jù)江油市教育體育局暑期政治學(xué)習(xí)安排，江油市教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行了認(rèn)真組織，出臺(tái)了具體的實(shí)施意見，安排了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還給每拉教師發(fā)了一個(gè)專用的“2019年暑期政治學(xué)習(xí)專用筆記”本，要求把集中學(xué)習(xí)、專題講座、分組討論及自學(xué)的有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真做好筆記。
第一天的政治學(xué)習(xí)由尚春梅書記主持，學(xué)習(xí)了江油市教育體育局《關(guān)于2019年暑期政治學(xué)習(xí)的安排意見》，宣讀講解了我校的政治學(xué)習(xí)安排。
在集中學(xué)習(xí)部分，由尚春梅書記主持學(xué)習(xí)了《江油市教育體育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的意見》，《意見》主要有四大點(diǎn)，一是要求充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)強(qiáng)師德師建設(shè)的緊迫性和重要性。二是分析提出了我市當(dāng)前要著力解決的在師德師風(fēng)建設(shè)中相存在的五個(gè)主要問題，三是提出了進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的七個(gè)主要措施，最后要求切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)。此后，大家再次學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》：1、愛國(guó)守法，熱愛祖國(guó)，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)。2、愛崗敬業(yè)，忠誠(chéng)人民教育事業(yè)。3、關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格。4、教書育人，實(shí)施素質(zhì)教育。5、為人師表，嚴(yán)以律己，廉潔奉公。6、終身學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野。
在專題講座部分，首先由葉碧金校長(zhǎng)做了《四川省第十次黨代會(huì)精神》的報(bào)告，盡管有關(guān)會(huì)議內(nèi)容早已經(jīng)學(xué)習(xí)過，但大家還是聽得非常認(rèn)真，并希望四川省的“十二.五”奮斗目標(biāo)早日實(shí)現(xiàn)。其次是由羅瑛教師主講了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》和《中華人民共和國(guó)教師法》，由王麗君教師主講了《中華人民共和國(guó)會(huì)同法》。對(duì)其內(nèi)容，特別是與我校功能有關(guān)的內(nèi)容做了詳細(xì)的介紹。
我校的分組學(xué)習(xí)討論主題是“結(jié)合自身工作，討論師德師風(fēng)”，我所在的學(xué)歷職培組由毛軍主席主持，討論前學(xué)習(xí)了兩個(gè)先進(jìn)事例：分別是桑棗中學(xué)前校長(zhǎng)葉志平同志和最美女教師張麗莉同志的感人事跡。從他們身上我們感受到了一種對(duì)學(xué)生、對(duì)他人的大愛。葉校長(zhǎng)把對(duì)學(xué)生的關(guān)愛落實(shí)到“居安思危、防患于未然”上，才能假造5.12中的奇跡，張老師正是由于平時(shí)對(duì)學(xué)生的無私關(guān)愛，才能在危險(xiǎn)一刻奮力一推，正如張米亞老師的雙臂“摘下我的翅膀，送給你飛翔”。
在以上學(xué)習(xí)中，讓我體會(huì)到，要做一名好老師，首先要做到一個(gè)有大愛的人，并把這種愛傳遞給學(xué)生和他人，再傳遞給這個(gè)社會(huì)，共建一個(gè)和諧的社會(huì)主義國(guó)家。其次是愛崗敬業(yè)，愛崗敬業(yè)。要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)。第三，積極進(jìn)取，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)。
政治課程教案篇十三
以學(xué)校的工作計(jì)劃為指南，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的需要，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的統(tǒng)一，促使教學(xué)實(shí)效的提高。
完成《政治生活》的教學(xué)。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，用科學(xué)的理念指導(dǎo)工作。
加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，真誠(chéng)地關(guān)心、愛護(hù)、幫助每一個(gè)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)其人格健康發(fā)展。
2、為貫徹落實(shí)新課改、素質(zhì)教育出謀劃策，圍繞“減負(fù)擔(dān)、增效果、提質(zhì)量”促進(jìn)本組教師深鉆教材和教法，提高課堂效率。
3、抓好備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)講五個(gè)環(huán)節(jié)。其中備課和上課為重中之重，注意把握以下幾點(diǎn)：
（1）備課做到知教材、知學(xué)生、知教法。講究教學(xué)策略，形成動(dòng)態(tài)的課堂教學(xué)。集體備課中，要聯(lián)系時(shí)政、聯(lián)系熱點(diǎn)、聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際、聯(lián)系高考動(dòng)向，做到既備教材又備學(xué)生。既要了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，又要走近學(xué)生生活。
（2）上課要有詳細(xì)的教案，課堂上做到有的放矢，思路清晰，重難點(diǎn)突出，同時(shí)要把自己十足的精力投入教學(xué)，把自己的情感融入課堂，并且做到關(guān)注和愛護(hù)每一位學(xué)生，既要注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，也要注重知識(shí)應(yīng)用能力的訓(xùn)練，既要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，更要教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。教無定法要探索有效的課堂教學(xué)形式，并做出一定的嘗試。
4、按學(xué)校要求開展備課組活動(dòng)，認(rèn)真參加教科室和教研組組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并認(rèn)真做好記錄，積極參加校際學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
5、及時(shí)研究解決教學(xué)中所遇到的各種問題。
1、抓好教學(xué)常規(guī)，立足雙基教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生基本知識(shí)和基本技能的掌握。
2、加強(qiáng)對(duì)教材新變動(dòng)地方的研究，領(lǐng)會(huì)教材設(shè)計(jì)的新思路。
3、配合學(xué)校開展的高一同課異構(gòu)活動(dòng)，提升本組教師同課異構(gòu)的意識(shí)與能力，同時(shí)做好聽課評(píng)課工作。
4、完成本學(xué)期導(dǎo)學(xué)案的修訂工作，積極要求本組教師撰寫教育教學(xué)反思及論文。
5、安排好期中期末考試的命題、批改與分析工作。
政治課程教案篇十四
4.對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)目標(biāo)的關(guān)系及相關(guān)內(nèi)容的講解思路比較清晰，層次分明。
1.時(shí)間把握不夠合理。前半部分的內(nèi)容耗時(shí)過長(zhǎng)，導(dǎo)致后半部分講解粗糙。好在后面的內(nèi)容條理非常清晰，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)也有所涉及，不難把握。
2.課文內(nèi)容取舍和課外知識(shí)補(bǔ)充的關(guān)系仍存在很大的問題。大概是我的教學(xué)理念是：幫助學(xué)生多了解現(xiàn)實(shí)社會(huì)。經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)必須運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)的社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中才具有說服力，而且必須是結(jié)合實(shí)際去理解國(guó)家的基本經(jīng)濟(jì)制度、理念、策略、規(guī)劃、做法等等。因而，處理教學(xué)內(nèi)容這塊是我的弱項(xiàng)。
3.語(yǔ)言表達(dá)不夠簡(jiǎn)練。要把書面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為口頭語(yǔ)言，不僅要思路清晰，而且要簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、有力。這對(duì)于我一個(gè)新教師而言，是非常具有挑戰(zhàn)性的。由于當(dāng)班主任，又跨年級(jí)上課，備課時(shí)間并不充裕，更談不上課前演練，課堂表述能力亟需加強(qiáng)。
4.留給學(xué)生參與課堂的空間少。這個(gè)問題除了時(shí)間處理不當(dāng)外，還主要是因?yàn)槲业慕虒W(xué)心態(tài)不夠從容。總是想完成教學(xué)內(nèi)容，多給學(xué)生補(bǔ)充知識(shí)，而忽略了學(xué)生的聽課狀態(tài)和接受能力。尤其是留給學(xué)生思考的時(shí)間和空間非常不夠，這點(diǎn)我感到非常愧疚。
5.沒有形成知識(shí)鞏固練習(xí)的習(xí)慣。授課過程時(shí)間緊迫，通常沒有節(jié)余時(shí)間做練習(xí)。備課的時(shí)候也常常忽略練習(xí)題的設(shè)計(jì)，要做練習(xí)主要依靠教輔資料。這方面也亟需改進(jìn)。
政治課程教案篇十五
滿分100分。
一、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共24分）1.簡(jiǎn)述教學(xué)目標(biāo)的涵義。
（2）了解實(shí)際。
3.簡(jiǎn)述思想政治教學(xué)過程的本質(zhì)。
答：（1）教學(xué)過程是教師和學(xué)生實(shí)踐的活動(dòng)；
（2）教學(xué)過程是教師和學(xué)生繼承和創(chuàng)造的活動(dòng)過程。
二、論述題（每小題18分，共36分）1．論述教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的形成過程。
（2）熟練教學(xué)階段；
（3）創(chuàng)造教學(xué)階段；
（4）風(fēng)格形成階段。
形成教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的基本要求：（1）要對(duì)事業(yè)充滿愛；
（2）要提高理論修養(yǎng)；
（3）要把繼承與發(fā)展、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新結(jié)合起來；
（4）要有執(zhí)著追求的精神。2．對(duì)于教師和學(xué)生誰(shuí)是教學(xué)過程的主體問題，仁者見仁智者見智，根據(jù)你的理解來論述思想政治學(xué)科教學(xué)過程中的主體問題。
答：（1）教學(xué)過程要以教師為主導(dǎo)。思想政治學(xué)科教學(xué)過程，是教師和學(xué)生共同參與的教與學(xué)的活動(dòng)過程。沒有教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不是教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生在教學(xué)過程中，無論是認(rèn)識(shí)活動(dòng)還是實(shí)踐活動(dòng)，都離不開教師的有效指導(dǎo)。在教學(xué)過程中學(xué)生要服從教師的教育和領(lǐng)導(dǎo)。教師從事的活動(dòng)是一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，他在領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。
（2）教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為主體。教學(xué)活動(dòng)，是培養(yǎng)教育學(xué)生的活動(dòng)，學(xué)生是受教育者，學(xué)生是教學(xué)過程的主體。學(xué)生在教學(xué)過程中的主體性，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)立性、自覺性和主動(dòng)性上。既然學(xué)生是教學(xué)過程的主體，在教學(xué)原則上就要確立學(xué)生民主參與的原則：在教學(xué)方法上，就要確立學(xué)生主體作用的教學(xué)方法，實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)，廢止注入式教學(xué)；在教學(xué)評(píng)估上，必須改革單一的以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)模式，深入教學(xué)改革。
三、情景題（共20分）。
（3）要盡快圓滿解答學(xué)生提出的問題，對(duì)當(dāng)堂不能解答的，可課上說明，再課后查閱資料，盡快回答學(xué)生。
四、實(shí)際應(yīng)用題（共20分）。
1、如果讓你做一個(gè)關(guān)于某節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，你將從哪幾方面進(jìn)行設(shè)計(jì)？
答：（1）教材簡(jiǎn)析。教材是教學(xué)的根據(jù)和基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)教學(xué)必須要對(duì)教材情況作出簡(jiǎn)單介紹和分析。（2）學(xué)情分析。學(xué)生是教學(xué)設(shè)計(jì)的對(duì)象，教師要對(duì)學(xué)生的整體情況有所了解。
（3）教育目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的指針，是教學(xué)中師生預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)。要對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分析。
（4）教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教案中寫出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，目的是使教師在教學(xué)過程中能把握住教學(xué)的主要方面和關(guān)鍵問題。（5）教法選擇。設(shè)計(jì)教學(xué)過程主要是選好恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使它與教學(xué)內(nèi)容相統(tǒng)一。（6）設(shè)計(jì)板書。黑板是目前教學(xué)經(jīng)常用的教學(xué)工具，板書則是為教學(xué)服務(wù)的好方式。（7）教學(xué)資源。課堂所用的教學(xué)資源要在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)事先考慮好并在上課前準(zhǔn)備好。
（8）教學(xué)設(shè)計(jì)理念。教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)。教學(xué)設(shè)計(jì)所用觀念，主要是以下教育觀念的運(yùn)用：課程觀、教材觀、知識(shí)觀、學(xué)生觀、教師觀、質(zhì)量觀、人才觀、現(xiàn)代教學(xué)觀等。
（9）教學(xué)流程。教學(xué)流程設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容有：組織教學(xué)、復(fù)習(xí)舊知識(shí)、導(dǎo)入新課、講授新知識(shí)、鞏固新知識(shí)、布置作業(yè)等。各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接要合理、緊湊，有一定密度，不要出現(xiàn)漏洞，也不要安排的太滿，在實(shí)踐安排上要留有余地，在課堂節(jié)奏上要給人輕松、和諧的感覺。
（10）教學(xué)效果訓(xùn)練。教學(xué)效果訓(xùn)練是教學(xué)信息反饋和為了克服遺忘、強(qiáng)化理解、鞏固教學(xué)效果的教學(xué)環(huán)節(jié)。在訓(xùn)練中也可以是學(xué)到新知識(shí)，獲得新態(tài)度。
（11）教學(xué)資料拓展。教學(xué)資料拓展是在課程進(jìn)行結(jié)束后補(bǔ)充一些與本課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的課外資料給學(xué)生，讓學(xué)會(huì)在閱讀學(xué)習(xí)補(bǔ)充拓展的資料中有更大收獲。
（12）教學(xué)反思。教學(xué)反思是一個(gè)總結(jié)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和檢查反思教學(xué)問題的過程。反思主要是對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行科學(xué)分析、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)補(bǔ)救。
思想政治教學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容要根據(jù)教學(xué)實(shí)際來確定，不要整齊劃一，但設(shè)計(jì)得要合理。教學(xué)設(shè)計(jì)除上述內(nèi)容外，也有提出“教學(xué)建議”的，這要根據(jù)自己需要而定。另外教學(xué)設(shè)計(jì)可貴之處在于創(chuàng)新。
政治課程教案篇十六
本學(xué)期，本人擔(dān)任七年級(jí)(2)班的思想政治教學(xué)任務(wù)。在這一學(xué)期，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。
為了適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并認(rèn)真搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。作為科任老師，學(xué)期開始能認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究中學(xué)政治教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加教研組活動(dòng)。
作為政治課老師，為了把課上好，避免枯燥、機(jī)械，本人在課前做到多方面去搜集相關(guān)資料，為提高課堂教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量，本人除研究教材，把握基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，盡量使講解有條理，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。按照“初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格。
本人在課堂教學(xué)中，盡量根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間談話，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，今天的差生，不一定明天還是差生。而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。做好課后輔導(dǎo)工作，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把全身心投放到學(xué)習(xí)中去。
總之，這學(xué)期來，我努力做好本職工作，力求提高自己的教學(xué)水平。但在工作中也難免存在不足，我會(huì)在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，繼續(xù)努力，力爭(zhēng)更上一層樓!我也相信有耕耘就會(huì)有收獲!
政治課程教案篇十七
根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃與安排，緊跟高中課程改革的步伐，以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，確保高中政治教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步前進(jìn)。
二、教學(xué)目的和任務(wù)。
通過高二政治的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力。拓展學(xué)生的知識(shí)視野，學(xué)會(huì)辨證看問題的能力。了解，認(rèn)識(shí)，分析日常生活中的政治現(xiàn)象和其中包含的政治道理，提高學(xué)生參與政治生活的積極性和能力。
本學(xué)期主要完成政治生活教學(xué)任務(wù);強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)方法和解題方法的訓(xùn)練，特別加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。
三、學(xué)生情況分析。
這屆一共有四個(gè)文科班，我承擔(dān)兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)比較好;學(xué)風(fēng)好、學(xué)生獨(dú)立思考的能力強(qiáng)。因此，在教學(xué)過程中一定得充分準(zhǔn)備，提高學(xué)生的成績(jī)。
四、具體教學(xué)措施。
1、提高課堂教學(xué)效率。充分發(fā)揮多媒體的輔助作用，課堂爭(zhēng)取做到有形式有內(nèi)容，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能很好掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。課堂教學(xué)要按照縣教育局下發(fā)的課程改革實(shí)施方案為指導(dǎo)，采用和完善問題導(dǎo)入——學(xué)生自主探究——教師精講——檢測(cè)反饋這一教學(xué)模式。使課堂變成生成知識(shí)的地方而不是灌輸知識(shí)的地方。
2、讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)。課前要依托學(xué)案，有效的預(yù)習(xí)，并要把難點(diǎn)，重點(diǎn)，疑點(diǎn)記載下來。課堂上要求學(xué)生積極參與到釋疑解惑的過程中。課后通過作業(yè)和檢測(cè)來完成知識(shí)的整合，遷移，運(yùn)用。
3、強(qiáng)化培優(yōu)工作。抓好尖子生的培養(yǎng)工作，尖子生的出現(xiàn)不但能增強(qiáng)老師教學(xué)的信心，而且會(huì)對(duì)其他學(xué)生起到引導(dǎo)和帶動(dòng)作用。
5、加強(qiáng)集體備課。同一年級(jí)的兩位任課教師要認(rèn)真研究教材，教法，以及學(xué)生的實(shí)際情況，尤其要探討教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，滲透新課改的理念，為新一輪課改做好探索工作。
6、加強(qiáng)教育教學(xué)研究。要想由經(jīng)驗(yàn)型教師成長(zhǎng)為。
學(xué)習(xí)型教師，必須要加強(qiáng)研究，通過訂閱各種資料，了解教改動(dòng)態(tài)。撰寫論文，反思，教學(xué)案例，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，化解教學(xué)中的難題，提高教學(xué)質(zhì)量。
7、加強(qiáng)學(xué)生課后輔導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生不明白的問題，避免因累積而厭學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
政治課程教案篇一
今年我任教初一年級(jí)3個(gè)班的政治課。據(jù)了解學(xué)生的基礎(chǔ)不是太差，只要教師嚴(yán)格要求學(xué)生、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改變教學(xué)方法，就能使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。有一部分學(xué)生在小學(xué)就不認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績(jī)較差，但一般在嚴(yán)格的督促下都能改正。
初中一年級(jí)思想政治課，從一定的意義上說，是一門德育與心理教育相結(jié)合的課程。這門課程教材由前言和五課組成，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好心理品質(zhì)教育，高尚道德情操教育，正確思想方法的教育，使他們懂得磨練意志、優(yōu)化性格、自尊自信、陶冶情操、嚴(yán)格自律對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義；引導(dǎo)他們正確對(duì)待社會(huì)，培養(yǎng)健全人格；使他們具有面對(duì)挫折的承受能力和對(duì)待成功的正確態(tài)度，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的需要。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好心理品質(zhì)、高尚道德情操和正確思想方法的教育，使他們懂得磨練意志優(yōu)化性格、自尊自信、陶冶情操，嚴(yán)格自律對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義；引導(dǎo)他們正確對(duì)待社會(huì)，培養(yǎng)健全人格；使他們具有面對(duì)挫折的承受能力和對(duì)待成功的正確態(tài)度，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的需要。
根據(jù)現(xiàn)代教育精神突出學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的育人要求和學(xué)會(huì)關(guān)心到21世紀(jì)教育主體，引導(dǎo)學(xué)生確立尊重、關(guān)愛、責(zé)任的基本價(jià)值目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生珍惜初中生活，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命，正確、客觀地認(rèn)識(shí)自己，主動(dòng)把握自我、發(fā)展自我。引導(dǎo)學(xué)生品味生活、做情緒的主人，學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑，了解自我保護(hù)的措施，提高自我保護(hù)能力，學(xué)做生活的主人。
1、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)與之適應(yīng)的教學(xué)方案，備好每一節(jié)課。
2、上課過程中通過日常生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握該課內(nèi)容。
3、課堂上要求學(xué)生大膽發(fā)言，結(jié)合自身實(shí)際發(fā)表觀點(diǎn)。
4、以討論形式促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛并鞏固知識(shí)。
5、結(jié)合課文內(nèi)容布置相應(yīng)的練習(xí)、作業(yè)并要求學(xué)生按時(shí)完成，獨(dú)立完成。
牐牭諞恢寥周完成前言及第一課教學(xué)任務(wù)牐牭謁鬧亮周完成第二課教學(xué)任務(wù)牐牭諂咧輛胖芡瓿傻諶課教學(xué)任務(wù)牐牭謔周期中考試。
牐牭謔一至十三周完成第四課教學(xué)任務(wù)牐牭謔四至十六周完成第五課教學(xué)任務(wù)牐牭謔七至十九周復(fù)習(xí)。
政治課程教案篇二
隨著對(duì)新課改教學(xué)的深化，適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)，作為一名高中的政治老師，對(duì)今后的教學(xué)工作計(jì)劃如下：
隨著新課標(biāo)的出現(xiàn)，傳統(tǒng)的三維教學(xué)目標(biāo)“知識(shí)、能力、覺悟”升級(jí)為“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”。這是一種超越，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)與終身發(fā)展的基本素養(yǎng)。所以要把新的三維目標(biāo)落到實(shí)處。
(1)在備課過程中，把抽象的三維目標(biāo)轉(zhuǎn)換為具體的行為目標(biāo)。也就是把知道、了解、理解、運(yùn)用等動(dòng)詞運(yùn)用到具體的知識(shí)點(diǎn)上，舉實(shí)例說明，變抽象為具體。
(2)在教學(xué)過程中，教師采用引導(dǎo)與鼓勵(lì)的方法讓學(xué)生針對(duì)某個(gè)教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容舉發(fā)生在自己身邊或所見所聞的事例來說明該知識(shí)點(diǎn)，通過相互交流、討論并分享成果來落實(shí)這一知識(shí)點(diǎn)的情感性目標(biāo)；而學(xué)生舉例的過程，又體現(xiàn)了過程與方法這一目標(biāo)。
課堂教學(xué)過程與活動(dòng)是實(shí)施教學(xué)的一個(gè)最主要的環(huán)節(jié)，因此要把以往的單一講授式變?yōu)閹熒?dòng)，高效活躍的課堂教學(xué)。做到這一點(diǎn)，就要落實(shí)課堂合作探究法。大家都知道，教師是教學(xué)的主導(dǎo)，但教師這一主導(dǎo)還須由學(xué)生這一學(xué)習(xí)的主體來體現(xiàn)，所以探究式合作學(xué)習(xí)尤為重要?！疤骄渴胶献鲗W(xué)習(xí)”是一種重要的學(xué)習(xí)模式，一定要運(yùn)用在教學(xué)實(shí)際中，運(yùn)用在課堂教學(xué)上。那么，如何在教學(xué)過程中有效地運(yùn)用“合作學(xué)習(xí)”呢？第一、激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。合作學(xué)習(xí)是在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，更高一層的學(xué)習(xí)方式。這需要教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生們合作，分小組討論學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生習(xí)慣性的合作意識(shí)。第二、培養(yǎng)幫助學(xué)生端正合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。教師要要求學(xué)生真正的去思考，認(rèn)真地去觀察和分析，留給學(xué)生廣闊的思考空間；對(duì)學(xué)生的新思想，不可盲目否定，要思考其思想根源，讓每一個(gè)學(xué)生都感到自己在學(xué)習(xí)當(dāng)中的重要，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)。第三、幫助學(xué)生進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)是學(xué)生或師生之間，通過共同的探討、交流而擴(kuò)大知識(shí)面、挖掘知識(shí)的深度，這是補(bǔ)充自主學(xué)習(xí)的不足。但學(xué)生在交流之時(shí)，往往出現(xiàn)一些困惑。此時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)地在操作方法、思維方式和思路延展上給以幫助，讓他們能夠通過自己的努力實(shí)現(xiàn)自定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而達(dá)到合作學(xué)習(xí)的有效性。綜上所述，合作探究式是課堂教學(xué)中一種有效方式。它的合理運(yùn)用可大大的提高教學(xué)效率，積極地推進(jìn)了有效教學(xué)。因此，在操作時(shí)，一定要放眼全體學(xué)生，盡力地放大合作的效應(yīng)；一定要靈活的調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使合作學(xué)習(xí)習(xí)慣性地延續(xù)。
政治課程教案篇三
1.知識(shí)與技能目標(biāo)：懂得自信的含義;能區(qū)分自信、自負(fù)、自卑，能正確地評(píng)價(jià)自己。
2.過程與方法目標(biāo)：幫助學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中找到自信的感受，調(diào)整心態(tài)，形成新的自我認(rèn)識(shí)。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受到“我能行”，肯定自我，悅納自我;在對(duì)自我正確認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，樹立自信的生活態(tài)度。
1.教學(xué)重點(diǎn)：自信的含義。
2.教學(xué)難點(diǎn)：自信、自負(fù)、自卑的區(qū)別。
活動(dòng)法、角色體驗(yàn)法。
教師準(zhǔn)備多媒體課件;學(xué)生搜集資料。
1.2008年，對(duì)于中國(guó)人來講是不平凡的一年，它因?yàn)槟男┦露兊貌黄椒?(學(xué)生說出2008年的重大事件)。
2.在汶川地震中最感動(dòng)你的人物是誰(shuí)?請(qǐng)你介紹他的事跡。
3.教師出示林浩的圖片急事跡，并啟發(fā)學(xué)生思考：是什么力量推動(dòng)林浩救出兩名同學(xué)?(學(xué)生自由發(fā)言)。
4.教師明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：自信。
過渡：林浩一個(gè)10歲的孩子便擁有這么強(qiáng)的自信，比他小的孩子有沒有自信呢?帶著這個(gè)問題我們進(jìn)入下面的探究。
1.活動(dòng)一：我有“我能行”
(1)多媒體出示小孩爬樓梯的材料并思考。
一個(gè)兩、三歲的孩子正努力在爬樓梯，他的肚子緊緊貼樓梯上，翹著小屁股，兩只小手使勁地忙乎著，兩條小腿兒使勁向上蹬，怎么也爬不上去，兩次、三次……他失敗了，他趴在那不動(dòng)了，是累了?還是在想著什么?媽媽急忙跑過去，想幫幫他，可他推開媽媽的手，繼續(xù)爬，最后，他終于靠著自己爬上去了!
a.這個(gè)小孩為什么要推開媽媽的手?(因?yàn)樗嘈趴孔约阂材芘郎蠘翘荩@就是自信)。
b.如果這個(gè)孩子會(huì)說話，當(dāng)媽媽幫她時(shí)，他會(huì)說哪一句話(三個(gè)字)?(快樂人生三句話-我能行)。
過渡：這個(gè)孩子有自信，其他孩子有沒有?
(2)多媒體出示孩子圖片組并引導(dǎo)學(xué)生感受他們都有“我能行”。
過渡：這些孩子都自信，都有“我能行”，跟他們相比，你有我能行嗎?
(3)我有“我能行”
a.寫出你的“我能行”
b.說出你的“我能行”
c.談?wù)勀阍谧觥拔夷苄小笔虑闀r(shí)的感受。
(4)總結(jié)自信的含義。
這種“我們行”的態(tài)度就是自信。自信是對(duì)人自身力量的確信，深信自己一定能做成某件事，實(shí)現(xiàn)所追求的目標(biāo)。
過渡：自信真的有這么神奇的力量，能讓人實(shí)現(xiàn)自己所追求的目標(biāo)嗎?帶著這個(gè)問題我們進(jìn)行下面的探究：
2.活動(dòng)二：自信人物故事會(huì)。
(1)多媒體出示魏敏芝的材料并思考：
有一天，偏僻的小山村突然開進(jìn)了一輛車，這可是件新鮮事，全村人都圍過來。從車上走下來幾個(gè)人。其中一個(gè)穿黑皮甲的中年男子問大家：“你們想不想演電影?誰(shuí)想演請(qǐng)站出來。”一連問了好幾遍，村民都不敢吱聲，好多人只顧和身邊的人竊竊私語(yǔ)。這時(shí)一個(gè)十六七歲的女孩站了出來。
a.你認(rèn)為女孩會(huì)說一句什么話?(“我想演?！?。
b.女孩敢站出來，這說明女孩是一個(gè)什么樣的人?(充滿自信的人)。
(2)說出你心目中的自信者及事跡。
(3)多媒體展示自信者形象并引導(dǎo)學(xué)生討論：自信者應(yīng)有什么樣的風(fēng)采?
(4)教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出自信的表現(xiàn)：在思想上相信“我能行”，行為上表現(xiàn)“我能行”，情感上體驗(yàn)“我能行”。
過渡：我們剛才看到、聽到并說到的人都是自信者，是不是生活中的人都是自信的人呢?他們之間的行為有什么差異呢?帶著這個(gè)問題我們進(jìn)入下一個(gè)活動(dòng)。
3.活動(dòng)三：請(qǐng)你來評(píng)價(jià)。
(1)多媒體出示情境材料并引導(dǎo)學(xué)生思考：
得知全市要開展英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽，某校英語(yǔ)教師在英語(yǔ)成績(jī)教好的同學(xué)中選拔了三位同學(xué)去參加比賽，這三位同學(xué)分別有這樣三種不同的心理活動(dòng)和結(jié)果。同學(xué)甲：我一定要拿個(gè)好名次，打敗競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。于是更加刻苦用功地學(xué)習(xí)，最終在比賽中取得了好成績(jī)。同學(xué)乙：在英語(yǔ)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)還不是小菜一碟，不用復(fù)習(xí)就能拿到好名次。最終名落孫山，敗下陣來。同學(xué)丙：如果在比賽中失利就會(huì)被同學(xué)和老師看不起，該怎么辦呢?對(duì)假裝生病，不去參加比賽。果然在比賽那天沒有看到丙的身影。
a.你認(rèn)為甲、乙、丙分別是什么樣的人?為什么?
b.請(qǐng)你猜想一下三個(gè)人的比賽結(jié)果，并說明理由。
(2)教師小結(jié)。
自卑與自負(fù)都是自信的誤區(qū)。自卑的人輕視自己的能力，即使做得很好，也不敢嘗試;自負(fù)的人自以為了不起，往往過高地估計(jì)自己，看不起別人，自以為是。只有自信的人能夠?qū)嵤虑笫堑乜创约?，既能看到自己的?yōu)點(diǎn)，又能看到自己的缺點(diǎn)。自信為我們搭起了一個(gè)人生的平臺(tái)，使我們從容享受生活的樂趣。
(3)情境表演：在90分面前。
小品內(nèi)容：英語(yǔ)考試的試卷發(fā)下來之后，自信、自負(fù)、自卑的三個(gè)人都得了90分，這三個(gè)同學(xué)拿起了自己的試卷。
第一步：以小組為單位，各編一個(gè)小品進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演。
第二步：根據(jù)表演猜測(cè)所扮演的角色并說明理由。
第三步：說說自己想成為哪種人?
過渡：大家都已了解了自信的重要性，并愿意做自信的人，那么，你現(xiàn)在的自信度是多少?下面我們做一個(gè)小小的檢測(cè)：
4.活動(dòng)四：自信檢驗(yàn)。
(1)多媒體出示檢測(cè)題目，學(xué)生如實(shí)回答問題。
a.假如可以自愿調(diào)座位,你會(huì)選擇什么位置?
b.當(dāng)老師提出一個(gè)問題,答案你拿不準(zhǔn)時(shí),你會(huì)怎么辦?
c.數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)后,在老師公布成績(jī)前,你會(huì)怎么樣?
(2)師小結(jié):大家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)自己的自信心還存在問題，我們就應(yīng)該在今后的學(xué)習(xí)生活中有意識(shí)地培養(yǎng)自信心。
1.你在本節(jié)課中最大的收獲是什么?
2.你覺得本節(jié)課中有哪些問題沒有清楚或者你又發(fā)現(xiàn)了什么新的問題?
自信是驚雷，是飛雪，是驟風(fēng)，
橫掃一切拖沓、遲滯、猶豫與懶惰。
自信是戰(zhàn)鼓，是號(hào)角，是旌旗，
催人勇往直前，大膽挺進(jìn)，日日精進(jìn)。
自信是陽(yáng)光，是雨露，是瓊漿，
助人思維敏捷，精神抖擻，揮灑一切。
自信使?jié)撃茚尫?，使困難后退，使目標(biāo)逼近;。
自信的人生不一般，不一般的人生有自信。
政治課程教案篇四
1、知識(shí)目標(biāo)：了解家庭關(guān)系、家庭關(guān)系確立的情形和現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的三個(gè)類型；了解自己在家庭中位置。
2、能力目標(biāo)：在日常生活中繼承與發(fā)揚(yáng)良好的家風(fēng)和傳統(tǒng)。
3、情感目標(biāo)：理解家的含義；理解和體會(huì)親子之情不會(huì)因父母地位甚至父母缺陷而改變。初步形成為家庭作貢獻(xiàn)、為父母分憂的人生態(tài)度。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和擺正自己在家庭中的位置，認(rèn)識(shí)家庭關(guān)系的情形。
2、難點(diǎn)：進(jìn)一步理解和體會(huì)親子之情以及繼承與發(fā)揚(yáng)良好的家風(fēng)和傳統(tǒng)。教學(xué)過程預(yù)設(shè)。
（一）情景預(yù)設(shè)。
板書課題：我知我家。
引言：（學(xué)生閱讀教材p3頁(yè)第一段后，教師引入本課教學(xué)。）。
每個(gè)人都有自己的家，每個(gè)人都有父親和母親。人人都盼望有個(gè)溫暖的家。作為子女、家庭中的一員，我們要了解家庭，愛自己的家，愛自己的父母，孝敬父母長(zhǎng)輩。
今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《我知我家》，那么，你知道家是什么嗎？你想要一個(gè)什么樣的家呢？我們首先來閱讀p4兩幅圖片及文字說明。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p4頁(yè)圖：學(xué)生討論回答，教師引導(dǎo)。
圖一：有房子——沒有家：家不只是房子。
圖二：沒房子——有家了：加中有親人、親情。
至于地域、住所、人群集合體、好朋友、吃飯的地方等，雖然與家庭有關(guān)，
但都只能是家庭的一。
個(gè)側(cè)面，而不是家庭的實(shí)質(zhì)。那么什么是家、家庭關(guān)系是怎樣建立起來的？
（二）教學(xué)活動(dòng)過程。
1、家庭的含義。
活動(dòng)一：
（1）想一想、寫一寫：
我們每個(gè)同學(xué)想一想在自己家里曾經(jīng)發(fā)生過的故事，然后寫出一句話“家是————”來表達(dá)你對(duì)家的理解。
（2）讀一讀、比一比：我們?cè)賮砜纯磿旧蠈懙摹凹沂鞘裁础保ㄖ笇?dǎo)學(xué)生討。
論回答）。
教師小結(jié)：正如同學(xué)們所說，家是一個(gè)溫馨的港灣，讓我們休息與依靠，無論是遠(yuǎn)方的游子，還是白發(fā)蒼蒼的老人，家都是他們心中永遠(yuǎn)的牽掛，因?yàn)槟抢镉兄侨庀噙B的親情，有著如山如水的父愛與母愛。
所以可以說：
家是有形的，也是無形的。
家是物質(zhì)的，也是精神的。
家有形式上的東西，更有豐富的內(nèi)涵。
（3）教師歸納：家包括物質(zhì)的和精神的兩個(gè)方面的內(nèi)容。（板書）。
過渡：前面我們從感性層面上了解了“家”，下面再讓我們從理性層面上認(rèn)識(shí)一下“家”活動(dòng)二：
（1）想一想、說一說：
請(qǐng)大家來具體介紹一下自己家的情況（包括由哪些人、哪幾種關(guān)系），先寫在小紙條上，把他們的相互關(guān)系用線條表示出來。（學(xué)生討論回答，教師總結(jié)）。
父親、母親、子女父親、母親——婚姻關(guān)系；
父母、子女——血緣關(guān)系（父母子女關(guān)系）；
父母子女關(guān)系。
養(yǎng)（繼）父母、養(yǎng)（繼）子女——收養(yǎng)關(guān)系（父母子女關(guān)系）。
（2）教師歸納：家庭關(guān)系——包括婚姻關(guān)系和父母子女關(guān)系。（板書）。
家庭——是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。那么家庭關(guān)系是怎樣建立起來的呢？（指導(dǎo)學(xué)生分析討論）。
2、家庭關(guān)系的確立有多種情形：
（1）結(jié)婚（2）子女出生（3）收養(yǎng)（4）隨父（母）再婚（5）非婚生。
3、現(xiàn)在家庭結(jié)構(gòu)的形式。
過去——三代、四代同堂的大家庭；
現(xiàn)在——核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭。（板書）。
4、家庭的功能。
活動(dòng)三：（學(xué)生閱讀教材p5頁(yè)——相關(guān)鏈接后討論）。
下列材料的中的內(nèi)容分別體現(xiàn)了什么樣的家庭功能？
早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶爾與爸爸下幾盤中國(guó)象棋（休息娛樂功能）。小明的爸爸是個(gè)會(huì)計(jì)師，收入很高，長(zhǎng)大了小明也想當(dāng)一名會(huì)計(jì)師（物質(zhì)生產(chǎn)功能）。上個(gè)星期的雙休日，全家一起去普陀島玩了兩天（消費(fèi)功能）。后來又去奶奶家住了幾天，正好趕上叔叔的小孩滿月，于是歡天喜地地喝了喜酒（撫育和贍養(yǎng)功能）。暑假快結(jié)束了，小明打算和同學(xué)一起分享他的快樂。
家庭功能：
人口生產(chǎn)消費(fèi)撫育贍養(yǎng)教育休息娛樂物質(zhì)生產(chǎn)具體表現(xiàn)：（見教材p5—6頁(yè)圖表）。
活動(dòng)四：暢所欲言。
通過前面的討論，我們已經(jīng)了解到，在家庭關(guān)系中，最主要的是與父母的關(guān)系。父母子女關(guān)系的確立，絕大多數(shù)基于血緣關(guān)系。
（1）請(qǐng)同學(xué)們說說，你喜歡“選擇什么樣的父母”？（學(xué)生暢所欲言）。
（2）子女與父母的親情，會(huì)因家境狀況、父母地位甚至父母缺陷而改變嗎？
（3）你是如何理解與父母的親情的？（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p6頁(yè)——相關(guān)鏈接）教師歸納：
生命是父母給予的，這種關(guān)系無可選擇。我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情。
（三）做一做：填寫家庭樹，知道自己與家人、親戚的血緣關(guān)系。（p教材7頁(yè)）。
（四）效果評(píng)價(jià)（讓學(xué)生討論回答以下問題）。
（1）通過這節(jié)課我知道了什么？
（3）在你的家庭（或家族）中，有什么好的家風(fēng)和傳統(tǒng)？
（五）本課知識(shí)點(diǎn)。
（1）家包括物質(zhì)的和精神的兩個(gè)方面的內(nèi)容。
（2）家庭關(guān)系——包括婚姻關(guān)系和父母子女關(guān)系。
（3）家庭——是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。
（4）家庭關(guān)系確立的幾種形式：結(jié)婚、子女出生、收養(yǎng)、隨父（母）再婚、非婚生。
（5）現(xiàn)在家庭結(jié)構(gòu)的主要形式：核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭。
（六）課后作業(yè)：
1、把下列知識(shí)點(diǎn)抄寫一次。
（1）家包括物質(zhì)的和精神的兩個(gè)方面的內(nèi)容。
（2）家庭關(guān)系——包括婚姻關(guān)系和父母子女關(guān)系。
（3）家庭——是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。
（4）家庭關(guān)系確立的幾種形式：結(jié)婚、子女出生、收養(yǎng)、隨父（母）再婚、非婚生。
（5）現(xiàn)在家庭結(jié)構(gòu)的主要形式：核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭。
2、閱讀家庭樹，分辨其中哪些屬于你的直系血親？哪些屬于三代以內(nèi)的旁系血親？
3、什么是家庭？家庭關(guān)系的確立有哪幾種情形？
4、現(xiàn)在常見的家庭形式有哪幾種？你的家庭屬于其中的哪一中？
（2）想一想：你在自己家庭中都感受到了哪些溫暖和激勵(lì)？（試舉一、二例）。
（3）說說家人對(duì)自己家庭的主要貢獻(xiàn)有哪些？你自己對(duì)家庭都有哪些貢獻(xiàn)？
政治課程教案篇五
本學(xué)期本人擔(dān)任文科實(shí)驗(yàn)班和理科重點(diǎn)班2個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)習(xí)主動(dòng)性也有所不同。文科班學(xué)生基礎(chǔ)較好，學(xué)生主動(dòng)性強(qiáng)，但哲學(xué)內(nèi)容比較抽象，學(xué)生的理解能力不高，解題能力有待提高;理科班學(xué)生的基礎(chǔ)差，政治科的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，會(huì)考的壓力大，教學(xué)進(jìn)度緊張。針對(duì)這種形勢(shì)，根據(jù)會(huì)考要求與學(xué)生實(shí)際我制定一下教學(xué)計(jì)劃：
2、教學(xué)目標(biāo)：文科班實(shí)驗(yàn)班完成哲學(xué)內(nèi)容新課和選修模塊三的學(xué)習(xí)，在狠抓基礎(chǔ)的同時(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);理科班力爭(zhēng)會(huì)考平均達(dá)78分的優(yōu)良成績(jī)。
理科班：
1、營(yíng)造會(huì)考氛圍，強(qiáng)化會(huì)考意識(shí)和會(huì)考緊迫感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性;。
2、幫助學(xué)生制定周密的會(huì)考復(fù)習(xí)計(jì)劃，監(jiān)督學(xué)生及時(shí)完成復(fù)習(xí)內(nèi)容，變被動(dòng)為主動(dòng);。
3、提高課堂效率，精講多練，做到當(dāng)堂的內(nèi)容當(dāng)堂鞏固;。
5、加強(qiáng)弱科生的輔導(dǎo)，避免弱科生拖后腿。
文科班：
2、選修模塊的內(nèi)容采取大課堂的形式完成，要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)就可以了;。
3、為進(jìn)一步提高學(xué)生的高考應(yīng)試能力，適當(dāng)加大習(xí)題訓(xùn)練，利用晚修時(shí)間每月進(jìn)行一次月考訓(xùn)練，可運(yùn)用本屆高三模擬題，也可以單獨(dú)命題。
政治課程教案篇六
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、知識(shí)方面：理解哲學(xué)上的矛盾，對(duì)立、統(tǒng)一、基本含義。
2、能力方面：培養(yǎng)抽象思維能力，初步了解掌握“具體——抽象——具體”的科學(xué)方法。
3、覺悟方面：運(yùn)用矛盾雙方在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化的原理，認(rèn)識(shí)到無論個(gè)人成長(zhǎng)，社會(huì)進(jìn)步，國(guó)家發(fā)展等都必須發(fā)揮主觀能動(dòng)性，努力創(chuàng)造條件，促使矛盾向著有利的方向發(fā)展。
[學(xué)生情況分析]。
哲學(xué)概念一般比較抽象，學(xué)生理解困難，并且學(xué)生容易把哲學(xué)上的矛盾與生活中的矛盾混同起來，要提高學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生學(xué)好這一知識(shí)應(yīng)該多舉學(xué)生身邊的例子，深入淺出，從具體到抽象，從特殊到一般，提高教學(xué)效益。
[教學(xué)重點(diǎn)]：
矛盾的含義。
[教學(xué)難點(diǎn)]：
矛盾概念的理解。
[教學(xué)方法]：
多媒體。
[教學(xué)過程]：
a、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：
1、先請(qǐng)幾位同學(xué)向全班介紹說明自己所找的關(guān)于矛盾的事例，教師簡(jiǎn)單評(píng)述。
2、教師播放一段中國(guó)與阿曼足球隊(duì)世界杯小組賽的比賽錄像，并啟發(fā)設(shè)問：“誰(shuí)來幫我分析一下，足球賽中包含了哪些矛盾現(xiàn)象？”學(xué)生討論回答，教師點(diǎn)評(píng)：“攻與守，強(qiáng)與弱，勝與負(fù)，快與慢等。引出課題。
b、新授：
一、矛盾的定義。
師：我們先來學(xué)習(xí)矛盾的含義（屏幕顯示）。
讓我們一起看屏幕上顯示的這塊磁鐵。它包含著n極和s極，這是兩種相反方向，但是n和s卻又相互吸引著統(tǒng)一于磁體中。一切事物都包含著兩個(gè)方向，這兩個(gè)方向是不同的，相互對(duì)立的，同時(shí)又是相互依賴，相互統(tǒng)一的。磁鐵是一個(gè)矛盾統(tǒng)一體。在這個(gè)統(tǒng)一體內(nèi)，存在著n、s兩極，n、s兩極相互排斥，相互斗爭(zhēng)，在哲學(xué)上叫對(duì)立；n、s兩極相互依存，雙方共處在一個(gè)統(tǒng)一中，在哲學(xué)上叫統(tǒng)一。
（1）對(duì)立。
師：下面我們先來了解哲學(xué)上的“對(duì)立”是什么？
對(duì)立：是指矛盾雙方互相排斥，相互斗爭(zhēng)的意思。
生物體的新陳代謝學(xué)校教學(xué)（屏幕顯示）。
先物體在新陳代謝過程中，同化作用貯存能量，異化作用釋放能量，它們是兩種相反的作用，是相互排斥的。在教學(xué)過程中教師的教是啟發(fā)與傳授，學(xué)生的。學(xué)是領(lǐng)悟與接受，兩個(gè)方面是相互區(qū)別的。
師：請(qǐng)同學(xué)們舉出身邊存在著哪些對(duì)立斗爭(zhēng)著的矛盾的雙方。
學(xué)生舉例略。
（2）統(tǒng)一。
“統(tǒng)一”指兩種情形。
第一，矛盾雙方在一定條件下相互依存，一方的存在以另一方的存在為前提。雙方共處于一個(gè)統(tǒng)一體中。（屏幕顯示）。
師：請(qǐng)同學(xué)看課本那幅漫畫，大家說她敢剪嗎？
啟發(fā)學(xué)生圍繞漫畫展開分析，然后針對(duì)學(xué)生分析教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，講解，重點(diǎn)扣?。骸安桓仪暗睦碛?，”加深對(duì)第一種情形的理解。再引導(dǎo)學(xué)生討論“議一議”加深對(duì)第二種情形的理解。
二、理解矛盾概念的注意點(diǎn)。
1、矛盾的對(duì)立和統(tǒng)一，始終是不可分割的。
師：統(tǒng)一離不開對(duì)立。矛盾雙方的“依存”離不開對(duì)立?！耙来妗敝泻苤匾囊稽c(diǎn)是：一方的性質(zhì)依賴另一方的性質(zhì)規(guī)定，也就是通常說的相比較而存在。同化作用和異化作用對(duì)立，所以它們存在于新陳代謝過程中。矛盾雙方的“轉(zhuǎn)化”也離不開對(duì)立，轉(zhuǎn)化是矛盾雙方在一定條件下向自己的對(duì)立面轉(zhuǎn)化。然而對(duì)立也離不開統(tǒng)一。事物的排斥，對(duì)立、斗爭(zhēng)必須有一個(gè)共同的基礎(chǔ)，有一個(gè)場(chǎng)所才能顯現(xiàn)出排斥的傾向，才能斗得起來。同化和異化的排斥，斗爭(zhēng)是生物體這一統(tǒng)一體中。離開了這一共同基礎(chǔ)、場(chǎng)所，是斗不起來的。
師：請(qǐng)同學(xué)們討論一下“要自由就不能有紀(jì)律，講紀(jì)律沒有自由。
學(xué)生討論(略)。
2、矛盾存在于事物內(nèi)部和事物之間。
學(xué)校教育社會(huì)經(jīng)濟(jì)學(xué)校教育社會(huì)經(jīng)濟(jì)。
3、不能把哲學(xué)上講的辯證矛盾和邏輯矛盾混為一談。
投影出示一幅自相矛盾的成語(yǔ)故事圖片，引導(dǎo)學(xué)生展開分析。
c、知識(shí)小結(jié)：讓學(xué)生回憶知識(shí)提綱，教師整理。
d、課堂練習(xí)（投影出示）。
政治課程教案篇七
（1）識(shí)記。
〇價(jià)值和價(jià)值觀的基本含義。
〇價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。
〇價(jià)值判斷的基本含義。
〇如何正確地進(jìn)行價(jià)值判斷和價(jià)值選擇。
〇如何創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值。
（2）解。
〇人的價(jià)值是什么？如何評(píng)價(jià)人的價(jià)值。
〇價(jià)值判斷和價(jià)值選擇的社會(huì)歷史性。
〇自覺站在最廣大人民的立場(chǎng)上進(jìn)行選擇。
〇勞動(dòng)是人的存在方式。
〇在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值。
〇實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值的主觀條件。
（3）運(yùn)用。
〇運(yùn)用所學(xué)知識(shí)及相關(guān)哲學(xué)原理，分析物的價(jià)值和人的價(jià)值的不同，從中加深對(duì)人的價(jià)值的理解。討論分析為什么對(duì)一個(gè)人的評(píng)價(jià)要看他的貢獻(xiàn)，而不是索取了多少；評(píng)價(jià)一個(gè)人價(jià)值的大小，要看他對(duì)社會(huì)、為人民貢獻(xiàn)了多少，而不是為自己撈取了多少。
〇運(yùn)用所學(xué)知識(shí)及相關(guān)原理，剖析生活實(shí)例，說明人的社會(huì)地位不同、認(rèn)識(shí)事物的角度不同，時(shí)間、地點(diǎn)和條件不同，就會(huì)形成不同的價(jià)值判斷。討論分析為什么進(jìn)行正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇，就要遵循社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律，走歷史發(fā)展的必由之路。
〇剖析生活中價(jià)值沖突的實(shí)際事例，如競(jìng)爭(zhēng)與友情、關(guān)愛與懲罰、傳統(tǒng)與時(shí)尚等，運(yùn)用相關(guān)原理，分析說明為什么要把人民群眾的利益當(dāng)作是最高的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，從而牢固樹立為人民服務(wù)的思想。
〇列舉生活事例，運(yùn)用相關(guān)原理，分析說明為什么人的價(jià)值要在勞動(dòng)中、在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)，討論分析追求個(gè)性發(fā)展和強(qiáng)調(diào)與社會(huì)統(tǒng)一之間的關(guān)系。
2、能力目標(biāo)。
（1）通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有自覺運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)的基本觀點(diǎn)和方法正確分析和看待社會(huì)、人生的能力，樹立起崇高的理想和信念，初步形成正確的人生觀和價(jià)值觀。
（2）通過價(jià)值和價(jià)值觀的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步具有認(rèn)識(shí)和分析事物價(jià)值的能力，正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)人的價(jià)值的能力。深刻理解正確的價(jià)值觀是我們擁有美好生活的指路航標(biāo)，擁有正確的價(jià)值觀才能找到人生的真諦，初步具有認(rèn)識(shí)和選擇正確價(jià)值觀的能力。
（3）通過學(xué)習(xí)價(jià)值判斷和價(jià)值選擇的原理，要求學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)價(jià)值判斷和價(jià)值選擇的社會(huì)歷史性和主體性特征，做到自覺遵循社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律，自覺站在廣大人民的立場(chǎng)上，走歷史發(fā)展的必由之路，初步具有進(jìn)行正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇的能力。
（4）通過學(xué)習(xí)價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生領(lǐng)悟和認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值的正確途徑，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)和奉獻(xiàn)不僅是人的存在方式，也是人的本質(zhì)和價(jià)值的實(shí)現(xiàn)方式，形成勞動(dòng)和奉獻(xiàn)的意識(shí)，具有自覺創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的能力。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。
（1）人和物的價(jià)值之不同，就在于人能夠創(chuàng)造價(jià)值，而且只有創(chuàng)造價(jià)值，只有在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中才能夠?qū)崿F(xiàn)自我，滿足自我需求，勞動(dòng)構(gòu)成了人的存在方式。認(rèn)同勞動(dòng)的觀念，承認(rèn)奉獻(xiàn)的價(jià)值，是學(xué)習(xí)這一課后應(yīng)有的重大收獲。勞動(dòng)和奉獻(xiàn)著的人是幸福的，勞動(dòng)和奉獻(xiàn)著的人生才是有意義、有價(jià)值的人生。人的一生不能只是索取，只是滿足自己的小利，走不出自我的人生是狹隘的，走不出自我天地的人永遠(yuǎn)找不到人生幸福的真諦。
（2）人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。我們生活在社會(huì)中，總是需要依靠人民群眾創(chuàng)造的財(cái)富來滿足自己的各種需要，因此，我們必須牢固樹立群眾觀念，堅(jiān)持群眾路線，對(duì)社會(huì)對(duì)群眾永遠(yuǎn)懷有感激之情，努力用自己的勞動(dòng)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，回報(bào)社會(huì)，回報(bào)他人。
（3）人的生存和發(fā)展所需要的一切條件都是由社會(huì)提供的，人一生下來，就具有社會(huì)性，就離不開社會(huì)，離不開他人，拋開社會(huì)和他人的純粹的個(gè)人的奮斗是不可能的。人的價(jià)值只能在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)，因此，把自己放在社會(huì)中，放在集體中，放在和他人交往的社會(huì)環(huán)境中，正確處理好個(gè)人與社會(huì)之間的關(guān)系，是我們成功的起點(diǎn)。
（4）砥礪自我是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的主觀條件。與其詛咒黑暗，不如燃起蠟燭。別總是抱怨自己沒有條件，別總在黑暗中孤影自憐，唉聲嘆氣，走出自我，勇敢地站出來，敢于對(duì)命運(yùn)說不，勇于向命運(yùn)挑戰(zhàn)，奮起沖擊生命的制高點(diǎn)，同樣能夠與那些有條件的人一起搏擊長(zhǎng)空，鑄就人生輝煌。
內(nèi)容目標(biāo)：識(shí)別事實(shí)判斷與價(jià)值判斷的表現(xiàn)，說明價(jià)值判斷的意義，理解價(jià)值觀對(duì)人們行為的導(dǎo)向作用。剖析生活實(shí)例，說明人們的社會(huì)地位不同、認(rèn)識(shí)事物的角度不同，時(shí)間、地點(diǎn)、條件不同，會(huì)形成不同的價(jià)值判斷。剖析價(jià)值沖突的實(shí)例；體驗(yàn)價(jià)值比較、鑒別、選擇的過程；認(rèn)同人民的利益為最高價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，樹立為人民服務(wù)的思想。
提示與建議：事實(shí)判斷與價(jià)值判斷是人們行為選擇的前提和基礎(chǔ)。以校訓(xùn)、班徽的制定為例，可說明價(jià)值判斷在人們的行為選擇中的作用。討論：報(bào)刊媒體中關(guān)于事實(shí)陳述和觀點(diǎn)陳述的內(nèi)容。社會(huì)調(diào)查：了解不同的人對(duì)某項(xiàng)改革措施的不同反應(yīng)，用哲學(xué)觀點(diǎn)探討其原因。從不同歷史時(shí)期人物的言論中，探究影響其價(jià)值判斷的因素。例如，競(jìng)爭(zhēng)與友情，關(guān)愛與懲罰，傳統(tǒng)與時(shí)尚等。討論：選擇解決某項(xiàng)公共問題的不同方案，應(yīng)遵循的價(jià)值準(zhǔn)則，可采取的策略與方法。講評(píng)：一個(gè)自尊自信、自立自強(qiáng)的勞動(dòng)者的生活軌跡。講演：面對(duì)人生旅途中挫折與成功、曲折與前進(jìn)、機(jī)遇與挑戰(zhàn)的選擇。人生理想的實(shí)現(xiàn)與社會(huì)的發(fā)展密切相關(guān)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的條件需要每個(gè)人去創(chuàng)造。撰寫學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)的小論文。
（一）教學(xué)提綱。
框題一：價(jià)值與價(jià)值觀。
1、人的價(jià)值。
（1）價(jià)值的基本含義。
（2）人的價(jià)值就在于創(chuàng)造價(jià)值。
（3）對(duì)人的價(jià)值評(píng)價(jià)。
2、價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。
（1）價(jià)值觀的基本含義。
（2）價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。
〇價(jià)值觀對(duì)人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的活動(dòng)具有導(dǎo)向作用。
〇價(jià)值觀對(duì)人生道路的選擇具有導(dǎo)向作用。
框題二：價(jià)值判斷與價(jià)值選擇。
1、自覺遵循社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律。
（1）價(jià)值判斷的基本含義。
（2）正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇必須遵循社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律。
（3）價(jià)值判斷和價(jià)值選擇的社會(huì)歷史性。
2、自覺站在最廣大人民的立場(chǎng)上。
（1）價(jià)值判斷和價(jià)值選擇的主體性。
〇價(jià)值判斷和價(jià)值選擇具有階級(jí)性。
〇價(jià)值判斷和價(jià)值選擇因人而已。
（2）人民群眾的利益是最高價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。
〇人民，只有人民，才是我們工作價(jià)值的最高裁決者。
〇必須首先考慮并滿足最大多數(shù)人的利益要求。
〇理解和尊重他人的正當(dāng)選擇。
〇把個(gè)人、集體、社會(huì)三者的統(tǒng)一作為自己選擇的標(biāo)準(zhǔn)。
框題三：價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)。
1、在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值。
（1）在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造和體現(xiàn)自己的價(jià)值。
（2）在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)和證明自己的價(jià)值。
（3）勞動(dòng)是人的存在方式，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必由之路。
2、在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值。
（1）社會(huì)提供的客觀條件是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的基礎(chǔ)。
〇人的生存條件由社會(huì)提供。
〇人的發(fā)展條件由社會(huì)提供。
〇人的享受條件由社會(huì)提供。
〇人的工作條件由社會(huì)提供。
〇人創(chuàng)造價(jià)值的條件由社會(huì)提供。
（2）個(gè)性發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一。
3、在砥礪自我中走向成功。
（1）發(fā)揮主觀能動(dòng)性，頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息。
（2）發(fā)展自己的才能，全面提高個(gè)人素質(zhì)。
（3）堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)持正確價(jià)值觀的指引。
（二）結(jié)構(gòu)分析及探究活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
相信大家對(duì)于上文為大家所推薦的高一下學(xué)期政治實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值教學(xué)計(jì)劃模板，一定仔細(xì)閱讀了吧，祝大家學(xué)習(xí)愉快。
政治課程教案篇八
為了保證教學(xué)活動(dòng)有目的有計(jì)劃地進(jìn)行，使教學(xué)活動(dòng)有針對(duì)性、時(shí)效性，根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，結(jié)合本學(xué)期學(xué)科特點(diǎn)、特制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃如下:。
本期高一思想政治課教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)新課標(biāo)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，深入學(xué)習(xí)教學(xué)大綱及考綱，做到教學(xué)要有針對(duì)性，積極貫徹黨的教育方針，以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為出發(fā)點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，全面落實(shí)素質(zhì)教育為目標(biāo)，積極推進(jìn)課程改革和課堂教學(xué)改革，確保完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，以其使教學(xué)質(zhì)量有明顯提高。
本學(xué)期高一政治教學(xué)計(jì)劃高一年級(jí)思想政治的總體教學(xué)任務(wù)為必修1，根據(jù)學(xué)習(xí)行政歷的規(guī)定，本學(xué)期教學(xué)周21周，其中教學(xué)時(shí)間19周，復(fù)習(xí)兩周的工作計(jì)劃，分解細(xì)化教學(xué)進(jìn)度為:9月份完成教學(xué)計(jì)劃1-3課;10月份完成積極哦啊小計(jì)劃4-6課;期中考試完成后，11月份完成7-8課;12月份完成9-11課;元月份復(fù)習(xí)進(jìn)行期終考試。
高一思想政治課教學(xué)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，教學(xué)中首先要注重細(xì)節(jié)，每課每個(gè)單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混點(diǎn)的梳理工作，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)、易混點(diǎn)講解清晰，備課要充分，講練要結(jié)合，多啟發(fā)，多誘導(dǎo)，使學(xué)生能學(xué)以致用，能用學(xué)習(xí)的理論解決時(shí)政問題;其次要加強(qiáng)思想政治教育工作。加強(qiáng)育人工作，是思想政治課的基本任務(wù)，要用基本理論解決心理問題，為學(xué)校的德育工作開辟第二課堂，為此，在教學(xué)過程中，采取以下措施:。
1、備好每堂課。備課是上課的重要前提，只有熟知、真知教材的框架結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖，才能上好課，講好課。
2、積極參加教研活動(dòng)，參加互聽課活動(dòng)，教研活動(dòng)和互聽課活動(dòng)是借鑒學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處彌補(bǔ)自己不足的最有效的方法，只有堅(jiān)持才能修正自己。
3、積極學(xué)習(xí)本專業(yè)的教研理論，閱讀的時(shí)政新聞，提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力，給人一碗水，自己就應(yīng)有一桶水，只有博覽群書，才能提高自己的理論素養(yǎng)，才能給學(xué)生解答、釋疑，才能真正做到學(xué)深為師。另一方面，政治課的時(shí)政性和時(shí)效性很強(qiáng)，所以，每天要閱讀、收聽、收看大量的時(shí)政新聞，用新鮮的時(shí)政知識(shí)輔佐理論，用理論解決時(shí)政問題，只有這樣才能達(dá)到學(xué)以致用的目的。
4、采取多種教學(xué)方法，在提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益上下功夫。授之以魚不如授之以漁，良好的教學(xué)方法是提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益的最佳途徑，在教學(xué)過程中，要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用啟發(fā)法、情境法、漫談法等多種方法，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。
5、改善師生關(guān)系，化解學(xué)生厭學(xué)情緒，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好的老師，要想使學(xué)生對(duì)本學(xué)科感興趣，除了學(xué)科本身的吸引力外，師生關(guān)系的好壞，也是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)本學(xué)科失去興趣的最直接的根源，所以，要轉(zhuǎn)變觀念，變師生關(guān)系為朋友關(guān)系，多關(guān)心、多關(guān)懷學(xué)生，以自己的愛心感動(dòng)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生喜歡你，他才會(huì)喜歡你的課，學(xué)習(xí)你的課，使課堂產(chǎn)生良好的效果。
6、因材施教，分類指導(dǎo)。對(duì)各類不同的學(xué)生分類指導(dǎo)，因材施教，才能取得最佳的效果，尤其是對(duì)學(xué)生，要分析成因，透析病理，這樣才能對(duì)癥下藥，克服學(xué)生厭學(xué)情緒，提高教學(xué)效率。
7、多考、多練。多考多練雖然是老生常談的方法，但仍不失為一種有效的方法，多考多練，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，才能找出病因，對(duì)癥下藥，起成效。
政治課程教案篇九
1、識(shí)記價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容及表現(xiàn)形式。
2、理解價(jià)值規(guī)律是怎樣發(fā)揮作用的。
3、能力運(yùn)用價(jià)值規(guī)律分析一些簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。
等價(jià)交換的原則是怎樣得到貫徹的。
一課時(shí)。
（略）。
我想我們作為消費(fèi)者在購(gòu)買商品的時(shí)候，最關(guān)心的就是商品的價(jià)格。但是商品的價(jià)格總是捉摸不定，同樣一種商品在不同的時(shí)候有不同的價(jià)格，甚至在同一時(shí)間，同一種商品在不同地方的價(jià)格也時(shí)常是不一樣的。這些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象讓我們眼花繚亂。我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)常識(shí)就是要透過現(xiàn)象看到其一些本質(zhì)性的東西。那么，這些錯(cuò)綜復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中到底蘊(yùn)藏著那些規(guī)律性的東西呢？相信通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家會(huì)有一個(gè)大致地了解。下面，首先請(qǐng)同學(xué)們把書本翻到24頁(yè)，我們一起來學(xué)習(xí)一下有關(guān)價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容。
課本上第一段小字部分中，一位經(jīng)濟(jì)學(xué)家說過：“千規(guī)律，萬(wàn)規(guī)律，價(jià)值規(guī)律第一條?！眱r(jià)值規(guī)律象一只看不見的手，支配著商品經(jīng)濟(jì)的變化和發(fā)展。那么價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容是什么呢？大家看書，一起回答。價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容：商品的價(jià)值量是由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的，商品以價(jià)值量為基礎(chǔ)，實(shí)行等價(jià)交換。其實(shí)這些內(nèi)容前面我們已經(jīng)學(xué)過了。
提問：我們知道商品經(jīng)濟(jì)包括兩個(gè)部分：商品生產(chǎn)和商品交換。那么請(qǐng)問價(jià)值規(guī)律的第一個(gè)內(nèi)容：商品的'價(jià)值量是由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的，是針對(duì)商品生產(chǎn)領(lǐng)域還是從商品交換的角度來講述的？（學(xué)生回答）。
教師：商品的價(jià)值量是由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的，這是商品生產(chǎn)的規(guī)律。
提問：那么，價(jià)值規(guī)律的第二個(gè)內(nèi)容：商品以價(jià)值量為基礎(chǔ)，實(shí)行等價(jià)交換，它又是從哪個(gè)角度去講述的呢？（學(xué)生回答）。
教師：很明顯，這第二個(gè)內(nèi)容自然是從商品交換的角度出發(fā)來講述的。綜上，我們可以看到價(jià)值規(guī)律其實(shí)講的是商品經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在聯(lián)系，是商品經(jīng)濟(jì)所特有的規(guī)律。我們可以這么講，只要存在商品經(jīng)濟(jì)，就一定存在價(jià)值規(guī)律。當(dāng)然我們也要看到，價(jià)值規(guī)律并不是商品經(jīng)濟(jì)唯一的規(guī)律，商品經(jīng)濟(jì)中有許多經(jīng)濟(jì)規(guī)律存在和發(fā)生作用，價(jià)值規(guī)律是其基本規(guī)律。
提問：既然有商品經(jīng)濟(jì)就存在價(jià)值規(guī)律，那么在奴隸社會(huì)和封建社會(huì)是否存在著價(jià)值規(guī)律呢？（學(xué)生回答）。
教師：商品經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生于原始社會(huì)末期，奴隸社會(huì)和封建社會(huì)自然存在著商品經(jīng)濟(jì)，所以，也就存在著價(jià)值規(guī)律。
提問：那么在奴隸社會(huì)，奴隸主占有奴隸本身以及他們的勞動(dòng)果實(shí)；在封建社會(huì)，農(nóng)民要向地主交納各種地租。在這里是否存在價(jià)值規(guī)律呢？（學(xué)生回答）。
教師：雖然在奴隸社會(huì)和封建社會(huì)存在著價(jià)值規(guī)律，但是價(jià)值規(guī)律是存在于商品經(jīng)濟(jì)中的，在這里，體現(xiàn)了一種剝削與被剝削的關(guān)系，不是商品經(jīng)濟(jì)，所以就不存在價(jià)值規(guī)律。大家一定要記住：價(jià)值規(guī)律是商品經(jīng)濟(jì)所特有的規(guī)律，有商品經(jīng)濟(jì)才有價(jià)值規(guī)律。下面我們來看一下課本上的“想一想”：在貨幣出現(xiàn)以前的物物交換是不是一種等價(jià)交換？為什么？（學(xué)生回答）。
教師：貨幣出現(xiàn)以前的物物交換是等價(jià)交換，物物交換就是商品交換，它的本質(zhì)是商品生產(chǎn)者之間互相交換自己的勞動(dòng)，物物交換要按照兩者的價(jià)值量進(jìn)行交換。比如，二把石斧=一只羊，在這個(gè)等式中二把石斧之所以能換到一只羊，是因?yàn)閮烧咚膬r(jià)值量相等，即它們凝積了等量的無差別的人類勞動(dòng)，所以這種交換是等價(jià)值量交換，即：等價(jià)交換。對(duì)此可以這樣理解（展示課件）商品交換要實(shí)行等價(jià)交換。
提示學(xué)生：貨幣出現(xiàn)以后，商品的價(jià)值就用貨幣來表現(xiàn)，物物交換是商品交換。
結(jié)論：物物交換要實(shí)行等價(jià)交換。
提問：那么在貨幣出現(xiàn)以后，商品交換也要遵行等價(jià)交換的原則，大家想一想，在這里等價(jià)交換有什么要求呢？（學(xué)生回答）。
教師：貨幣出現(xiàn)以后，商品的價(jià)值就由貨幣來表現(xiàn)（價(jià)格），人們?cè)谶M(jìn)行商品交換時(shí)，是按照商品的價(jià)格來進(jìn)行的，所以，這個(gè)時(shí)候就要求價(jià)格與價(jià)值相符合，這樣才符合等價(jià)交換的原則。
提問：但是在現(xiàn)實(shí)生活中商品的價(jià)格卻常常與價(jià)值不一致。比如：新上市的西瓜一斤要賣到幾塊錢，遠(yuǎn)高于它的價(jià)值，而等到西瓜大量上市后同樣一斤卻只賣幾毛錢，又低于它的價(jià)值，大家好好想想，這到底是什么原因造成的呢？（學(xué)生回答）。
教師：商品的價(jià)格與價(jià)值不相符，主要是由供求不平衡造成的。我們常講：“物以稀為貴”，西瓜在剛上市的時(shí)候供應(yīng)量比較少，相對(duì)來講處于一種供不應(yīng)求的狀態(tài)，為了買到西瓜，買西瓜的人就會(huì)互相競(jìng)爭(zhēng)，這樣賣西瓜的人就會(huì)抬高價(jià)格，使價(jià)格高于價(jià)值；相反，當(dāng)西瓜大量上市以后，相對(duì)來講就處于一種供大于求的狀態(tài)，賣西瓜的人為了把西瓜賣出去，就會(huì)互相競(jìng)爭(zhēng)，降低價(jià)格，從而使價(jià)格低于價(jià)值?？梢姡┣箨P(guān)系的變化會(huì)影響價(jià)格，引起價(jià)格上下波動(dòng)，使商品的價(jià)格常于價(jià)值不一致。
提問：剛才我們講到供求關(guān)系會(huì)影響商品的價(jià)格，那么反過來，價(jià)格的變動(dòng)對(duì)供求有沒有影響呢？（學(xué)生回答）。
教師：當(dāng)然有影響。當(dāng)某種商品的價(jià)格高于價(jià)值時(shí)，會(huì)引起商品生產(chǎn)者增加該種商品的生產(chǎn)，從而改變供求關(guān)系，導(dǎo)致價(jià)格下降；當(dāng)某種商品的價(jià)格低于價(jià)值時(shí)，會(huì)使商品生產(chǎn)者減少或停止該種商品的生產(chǎn)，從而改變供求關(guān)系，導(dǎo)致價(jià)格提高。還有從消費(fèi)者的角度來看：在一般情況下，商品的價(jià)格過高會(huì)對(duì)消費(fèi)起到一定的抑制作用，這樣也會(huì)影響供求關(guān)系；同樣當(dāng)價(jià)格低到一定程度時(shí)，會(huì)刺激人們的購(gòu)買欲，也會(huì)影響供求關(guān)系。所以供求關(guān)系與價(jià)格之間是一種相互制約的關(guān)系。
供求變化與價(jià)格變動(dòng)之間的關(guān)系可用下圖表示：（展示課件）價(jià)格上漲獲利增加生產(chǎn)擴(kuò)大供過于求供不應(yīng)求生產(chǎn)縮小獲利減少價(jià)格下降。
提問：我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中在進(jìn)行商品交換的時(shí)候是按照商品的價(jià)格來進(jìn)行的，而剛才我們又看到，商品的價(jià)格經(jīng)常與它的價(jià)值不相符，這樣的話，我們是不是就可以說現(xiàn)實(shí)生活中的商品交換沒有遵循等價(jià)交換的原則？（學(xué)生回答）。
教師：不可以這么講。雖然商品的價(jià)格與價(jià)值不相符，時(shí)而高于價(jià)值，時(shí)而又低于價(jià)值。但是，我們也可以看到價(jià)格不會(huì)離價(jià)值很遠(yuǎn)，而總是圍繞價(jià)值這個(gè)軸心上下波動(dòng)的（看課本25頁(yè)左下方的圖）就象地球圍繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)一樣，兩者的距離有時(shí)近一些，有時(shí)遠(yuǎn)一些，但地球的旋轉(zhuǎn)總是離不開太陽(yáng)這個(gè)中心。比如，一輛自行車的價(jià)格再怎么漲也不會(huì)比一輛汽車的價(jià)格高。這說明，價(jià)格雖然受供求關(guān)系的影響，但價(jià)格仍由價(jià)值決定。再者，從單個(gè)交換過程來看，價(jià)格雖然時(shí)漲時(shí)落，與價(jià)值不相符，但從一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間來看，商品的平均價(jià)格還是與它的價(jià)值相符，因?yàn)閺拈L(zhǎng)遠(yuǎn)看，上漲部分和下跌部分可以相互抵消。這說明價(jià)值決定價(jià)格始終作為一種趨勢(shì)，所以從總體上看等價(jià)交換原則一直在商品交換中發(fā)揮作用。所以，我們可以看到等價(jià)交換的原則并不是存在于商品交換的每一場(chǎng)合，而是從整體上說的，要從商品交換的本質(zhì)上來理解。正是從這個(gè)意義上講，價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)不但不違背價(jià)值規(guī)律，反而是價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式，而且是唯一可能的表現(xiàn)形式。
下面請(qǐng)大家討論這樣一個(gè)問題：名人字畫，珍貴郵票等價(jià)格遠(yuǎn)高于它的價(jià)值，你是怎樣認(rèn)識(shí)這種現(xiàn)象的，為什么它們的價(jià)格沒有圍繞價(jià)值上下波動(dòng)？（學(xué)生討論回答）。
教師：這是因?yàn)閮r(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)要有一個(gè)條件，就是價(jià)格波動(dòng)會(huì)影響供求，價(jià)格上漲會(huì)促使生產(chǎn)擴(kuò)大，從而影響供求，使價(jià)格下降。而文物、名人字畫、珍貴郵票等它們的數(shù)量往往是一定的，不會(huì)因?yàn)閮r(jià)格的上漲而增加，即使價(jià)格上漲到驚人的地步。也就是說，價(jià)格上漲不會(huì)促使這些商品擴(kuò)大生產(chǎn)，增加供應(yīng)量，這樣就不能反過來抑制它們價(jià)格的上漲，在這里能夠抑制它們價(jià)格上漲的因素就是人們的購(gòu)買力。但這是商品交換存在的某種特殊現(xiàn)象，我們不能因?yàn)榇嬖谥承┨厥猬F(xiàn)象，就否定價(jià)值規(guī)律的存在，無論是研究自然規(guī)律還是社會(huì)規(guī)律，都必須以大量的普遍存在的事實(shí)作為依據(jù)。另外，社會(huì)上還存在著以次充好、以假亂真、哄抬物價(jià)等現(xiàn)象，這些都是違法行為，應(yīng)該受到法律的制裁。
價(jià)值規(guī)律是客觀存在的，只要存在商品經(jīng)濟(jì)就一定會(huì)有價(jià)值規(guī)律在發(fā)揮作用，我們不能消滅和改變價(jià)值規(guī)律，但是我們可以認(rèn)識(shí)價(jià)值規(guī)律并利用它為我們服務(wù)。我們按照價(jià)值規(guī)律辦事，如果違背價(jià)值規(guī)律，就會(huì)受到價(jià)值規(guī)律的懲罰。比如，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上普通彩電可以講是嚴(yán)重的供大于求，如果這時(shí)彩電生產(chǎn)商仍大勢(shì)生產(chǎn)市場(chǎng)上常見的彩電，勢(shì)必會(huì)造成嚴(yán)重虧損。這個(gè)時(shí)候彩電的生產(chǎn)商應(yīng)該改進(jìn)技術(shù)，開發(fā)新品，生產(chǎn)市場(chǎng)上有特色有競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)品，這樣才能立足市場(chǎng)。課本27頁(yè)的“想一想”：有人認(rèn)為夏天購(gòu)買皮衣冬天賣，冬天購(gòu)買空調(diào)夏天賣可賺大錢，你認(rèn)為如何？這個(gè)問題大家課后去想一想。
做《伴你學(xué)》上的選擇題。
價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容價(jià)值規(guī)律價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式認(rèn)識(shí)和利用價(jià)值規(guī)律。
政治課程教案篇十
普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書思想政治1（必修）經(jīng)濟(jì)生活第一單元生活與消費(fèi)。
第一課神奇的貨幣。
揭開貨幣的神秘面紗。
信用工具和外匯。
第二課多變的價(jià)格。
影響價(jià)格的因素。
價(jià)格變動(dòng)的影響。
第三課多彩的消費(fèi)。
消費(fèi)及其類型。
樹立正確的消費(fèi)觀。
綜合探究正確對(duì)待金錢第二單元生產(chǎn)、勞動(dòng)與經(jīng)營(yíng)。
第四課生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度。
發(fā)展生產(chǎn)滿足消費(fèi)。
我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度。
第五課企業(yè)與勞動(dòng)者。
公司的經(jīng)營(yíng)。
新時(shí)代的勞動(dòng)者。
第六課投資理財(cái)?shù)倪x擇。
儲(chǔ)蓄存款和商業(yè)銀行。
股票、債券和保險(xiǎn)。
綜合探究做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備第三單元收入與分配。
第七課個(gè)人收入的分配。
按勞分配為主體多種分配方式并存。
收入分配與社會(huì)公平。
第八課財(cái)政與稅收。
國(guó)家財(cái)政。
征稅和納稅。
綜合探究提高效率促進(jìn)公平第四單元發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。
第九課走進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。
市場(chǎng)配置資源。
社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。
第十課社會(huì)發(fā)展觀和小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)建社全面建設(shè)小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)。
又好又快科學(xué)發(fā)展。
第十一課。
經(jīng)濟(jì)全球化與對(duì)外開放。
面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化。
積極參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)與合作。
第一課生活在人民當(dāng)家作主的國(guó)家。
人民民主專政：本質(zhì)是人民當(dāng)家作主。
政治權(quán)利與義務(wù)：參與政治生活的基礎(chǔ)和準(zhǔn)則。
政治生活：有序參與。
第二課我國(guó)公民的政治參與。
民主選舉：投出理性一票。
民主決策：作出最佳選擇。
民主管理：共創(chuàng)幸福生活。
民主監(jiān)督：守望公共家園。
綜合探究有序與無序的政治參與第二單元為人民服務(wù)的政府。
第三課我們政府是人民的政府。
政府的職能：管理與服務(wù)。
政府的責(zé)任：對(duì)人民負(fù)責(zé)。
第四課我國(guó)政府受人民的監(jiān)督。
政府的權(quán)力：依法行使。
權(quán)力的行使：需要監(jiān)督。
綜合探究政府的權(quán)威從何而來第三單元發(fā)展社會(huì)主義民主政治。
第五課我國(guó)的人民代表大會(huì)制度。
人民代表大會(huì)：國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)。
人民代表大會(huì)制度：我國(guó)的根本政治制度。
第六課我國(guó)的政黨制度。
中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政：歷史和人民的選擇。
中國(guó)共產(chǎn)黨：以人為本執(zhí)政為民。
共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度：中國(guó)特色的政黨制度。
第七課我國(guó)的民族區(qū)域自治制度及宗教政策。
處理民族關(guān)系的原則：平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮。
民族區(qū)域自治制度：適合國(guó)情的基本政治制度。
我國(guó)的宗教政策。
綜合探究社會(huì)主義民主政治的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)第四單元當(dāng)代國(guó)際社會(huì)。
第八課走近國(guó)際社會(huì)。
國(guó)際社會(huì)的主要成員：主權(quán)國(guó)家和國(guó)際組織。
國(guó)際關(guān)系的決定性因素：國(guó)家利益。
第九課維護(hù)世界和平促進(jìn)共同發(fā)展。
和平與發(fā)展：時(shí)代的主題。
世界多極化：不可逆轉(zhuǎn)。
我國(guó)外交政策的宗旨：維護(hù)世界和平促進(jìn)共同發(fā)展。
普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書思想政治3（必修）文化生活。
第一單元文化與生活第一課文化與社會(huì)。
體味文化。
文化與經(jīng)濟(jì)、政治第二課文化對(duì)人的影響。
感受文化影響。
文化塑造人生。
世界文化的多樣性。
文化在交流中傳播第四課文化的繼承性與文化發(fā)展。
傳統(tǒng)文化的繼承。
文化在繼承中發(fā)展第五課文化創(chuàng)新。
文化創(chuàng)新的源泉和作用。
文化創(chuàng)新的途徑。
源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化。
博大精深的中華文化第七課我們的民族精神。
永恒的中華民族精神。
弘揚(yáng)中華民族精神。
色彩斑斕的文化生活。
在文化生活中選擇。
第九課推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮。
堅(jiān)持先進(jìn)文化的前進(jìn)方向。
建設(shè)社會(huì)主義精神文明第十課文化發(fā)展的中心環(huán)節(jié)。
加強(qiáng)思想道德建設(shè)。
思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)。
綜合探究感悟當(dāng)代中國(guó)的先進(jìn)文化。
思想政治4（必修）生活與哲學(xué)第一單元生活智慧與時(shí)代精神。
第一課美好生活的向?qū)А?BR> 生活處處有哲學(xué)。
關(guān)于世界觀的學(xué)說。
第二課百舸爭(zhēng)流的思想。
哲學(xué)的基本問題。
唯物主義和唯心主義。
第三課時(shí)代精神的精華。
真正的哲學(xué)都是自己時(shí)代的精神上的精華。
哲學(xué)史上的偉大變革。
綜合探究走進(jìn)哲學(xué)問辯人生第二單元探索世界與追求真理。
第四課探究世界的本質(zhì)。
世界的物質(zhì)性。
認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)把握規(guī)律。
第五課把握思維的奧妙。
意識(shí)的本質(zhì)。
意識(shí)的作用。
第六課求索真理的歷程。
人的認(rèn)識(shí)從何而來。
在實(shí)踐中追求和發(fā)展真理。
綜合探究求真務(wù)實(shí)與時(shí)俱進(jìn)第三單元思想方法與創(chuàng)新意識(shí)。
第七課唯物辯證法的聯(lián)系觀。
世界是普遍聯(lián)系的用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題。
第八課唯物辯證法的發(fā)展觀。
世界是永恒發(fā)展的用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題。
第九課唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心。
矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力。
用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問題。
第十課創(chuàng)新意識(shí)與社會(huì)進(jìn)步。
樹立創(chuàng)新意識(shí)是唯物辯證法的要求。
創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂。
綜合探究堅(jiān)持唯物辯證法反對(duì)形而上學(xué)第四單元認(rèn)識(shí)社會(huì)與價(jià)值選擇。
第十一課尋覓社會(huì)的真諦。
社會(huì)發(fā)展的規(guī)律。
社會(huì)歷史的主體。
第十二課實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。
價(jià)值與價(jià)值觀。
價(jià)值判斷與價(jià)值選擇。
價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)。
普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書思想政治選修1科學(xué)社會(huì)主義常識(shí)。
專題一社會(huì)主義從空想到科學(xué)的發(fā)展。
1科學(xué)社會(huì)主義的產(chǎn)生。
2資產(chǎn)階級(jí)的滅亡和無產(chǎn)階級(jí)的勝利是同樣不可避免的3無產(chǎn)階級(jí)解放的必由之路。
4在科學(xué)社會(huì)主義的指引下走向未來專題二社會(huì)主義從理想到現(xiàn)實(shí)的轉(zhuǎn)變。
1資本主義發(fā)展到帝國(guó)主義階段。
2“一國(guó)首先勝利”論與十月革命。
3社會(huì)主義在曲折中前進(jìn)。
專題三社會(huì)主義是中國(guó)人民的歷史性選擇。
1資本主義道路在中國(guó)走不通。
2新民主主義革命的理論和實(shí)踐。
3中國(guó)社會(huì)主義基本制度的確立。
4中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)道路的探索專題四譜寫中國(guó)特色社會(huì)主義的新篇章。
1中國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段。
2社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線。
3社會(huì)主義的本質(zhì)。
專題五高舉中國(guó)特色社會(huì)主義旗幟前進(jìn)。
1始終做到“三個(gè)代表”
2深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。
3為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想而奮斗綜合探究科學(xué)社會(huì)主義的歷史命運(yùn)。
普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書思想政治選修2經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)。
專題一古典經(jīng)濟(jì)學(xué)巨匠的理論遺產(chǎn)。
1斯密的理論貢獻(xiàn)。
2斯密的政策主張。
3李嘉圖的理論貢獻(xiàn)。
4李嘉圖的政策主張。
專題二馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的偉大貢獻(xiàn)。
1馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的創(chuàng)立。
2馬克思的勞動(dòng)價(jià)值理論。
3馬克思的剩余價(jià)值理論。
4馬克思的經(jīng)濟(jì)危機(jī)理論。
專題三西方國(guó)家現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的興起于主要模式。
1羅斯福新政。
2凱恩斯革命。
3新自由主義。
4西方國(guó)家現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主要模式。
專題四社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)理論的初期探討。
1列寧對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)理論的探索。
2斯大林對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)理論的探索。
3毛澤東對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的理論探索。
4毛澤東對(duì)社會(huì)主義商品經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí)專題五中國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的探索。
1我國(guó)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的形成及其作用。
2對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論的探索。
3建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。
4完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。
綜合探究堅(jiān)定理想鑄就輝煌。
普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書思想政治選修3國(guó)家和國(guó)際組織。
專題一各具特色的國(guó)家和國(guó)際組織。
1國(guó)家的本質(zhì)。
2現(xiàn)代國(guó)家的管理形式。
3現(xiàn)代國(guó)家的結(jié)構(gòu)形式。
4國(guó)際組織概觀。
專題二君主立憲制和民主共和制：以英國(guó)和法國(guó)為例。
1英國(guó)國(guó)王與君主立憲制。
2英國(guó)的議會(huì)和政府。
3法國(guó)的民主共和制與半總統(tǒng)半議會(huì)制。
4英法兩國(guó)政體的異同。
專題三聯(lián)邦制、兩黨制、三權(quán)分立：以美國(guó)為例。
1美國(guó)的聯(lián)邦制。
2美國(guó)的兩黨。
3美國(guó)的三權(quán)分立制。
4美國(guó)的利益集團(tuán)。
專題四民主集中制：我國(guó)人民代表大會(huì)制度的組織和活動(dòng)原則。
1人民的選擇歷史的必然。
2按照民主集中制建立的新型政體。
3人民代表大會(huì)制度具有強(qiáng)大生命力。
4堅(jiān)持和完善人民代表大會(huì)制度專題五日益重要的國(guó)際組織。
1聯(lián)合國(guó)：最具普遍性的國(guó)際組織。
2中國(guó)與聯(lián)合國(guó)。
3走進(jìn)世界貿(mào)易組織。
4亞太經(jīng)濟(jì)合作組織：區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作的新形式。
5歐盟：區(qū)域一體化組織的典型。
普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書思想政治選修4科學(xué)思維常識(shí)。
專題一樹立科學(xué)思維的觀念。
1探究思維奧秘。
2學(xué)會(huì)科學(xué)思維專題二遵循形式邏輯的要求。
1思維需要邏輯。
2準(zhǔn)確把握概念。
3恰當(dāng)運(yùn)用簡(jiǎn)單判斷。
4學(xué)會(huì)運(yùn)用符合判斷。
5掌握演繹推理的方法（上）。
6掌握演繹推理的方法（下）。
7學(xué)會(huì)歸納推理的方法。
8學(xué)會(huì)類比推理的方法專題三運(yùn)用辯證思維的方法。
1思維應(yīng)該辯證。
2學(xué)會(huì)分析綜合3領(lǐng)會(huì)思維具體。
4推動(dòng)認(rèn)識(shí)發(fā)展專題四結(jié)合實(shí)踐善于創(chuàng)新。
1思維力求創(chuàng)新。
2運(yùn)用發(fā)散思維。
3駕馭聚合思維。
4善用逆向思維。
5把握直覺、想象和靈感。
6鳥瞰思維研究。
普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書思想政治選修5生活中的法律常識(shí)。
專題一生活在社會(huì)主義法治國(guó)家。
1法的本質(zhì)、特點(diǎn)和作用。
2建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家專題二民事權(quán)利和義務(wù)。
1認(rèn)真對(duì)待權(quán)利和義務(wù)。
2積極維護(hù)人身權(quán)。
3依法行使財(cái)產(chǎn)權(quán)。
4切實(shí)保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。
5民事權(quán)利的行使與界限專題三信守合同與違約。
1走近合同。
2訂立合同有學(xué)問。
3言而有信守合同。
4違約與違約責(zé)任專題四勞動(dòng)就業(yè)與守法經(jīng)營(yíng)。
1通往就業(yè)之路。
2就業(yè)維權(quán)之道。
3公平競(jìng)爭(zhēng)與誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)專題五家庭與婚姻。
1構(gòu)建和睦家庭。
2法律保護(hù)下的婚姻。
3夫妻間的人身和財(cái)產(chǎn)關(guān)系專題六法律救濟(jì)。
1不打官司解決糾紛。
2心中有數(shù)打官司。
3訴訟的基本程序。
4用證據(jù)說話。
5律師面面觀。
1學(xué)會(huì)做人道德為先。
2繼往開來綜合創(chuàng)新。
3社會(huì)主義榮辱觀。
4“八榮八恥”和公民道德建設(shè)的核心、原則。
專題二公民的道德生活。
1和諧社會(huì)里的社會(huì)公德。
2工作崗位上的職業(yè)道德。
3幸福生活中的家庭美德。
4健康成長(zhǎng)中的個(gè)人品德專題三社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的倫理要求。
1經(jīng)濟(jì)生活與道德建設(shè)。
2經(jīng)濟(jì)秩序呼喚誠(chéng)信倫理。
3經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的競(jìng)爭(zhēng)倫理。
4經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)和諧專題四面對(duì)科技進(jìn)步的倫理引導(dǎo)。
1科技發(fā)展：鋒利的雙刃劍。
2生命科技與生命倫理。
3網(wǎng)絡(luò)的倫理困惑。
4科技事業(yè)與人類福祉專題五對(duì)環(huán)境的倫理關(guān)懷。
1現(xiàn)代文明的環(huán)境危機(jī)。
2環(huán)境倫理的原則和規(guī)范。
3呵護(hù)人類共有的家園。
4走可持續(xù)發(fā)展之路。
政治課程教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)方面：
識(shí)記消費(fèi)心理的種類，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)各種消費(fèi)心理，理解四大消費(fèi)原則。
2、能力方面：
著重培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、概括能力和參與生活實(shí)踐的能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀方面：
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立節(jié)約、環(huán)保和綠色消費(fèi)理念，形成科學(xué)合理的消費(fèi)模式，養(yǎng)成適度消費(fèi)、理性消費(fèi)等消費(fèi)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生成為理性的消費(fèi)者。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
“樹立正確的消費(fèi)觀”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗原則”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)過程。
教學(xué)過程。
（情境導(dǎo)入）。
上一節(jié)課我們了解了影響消費(fèi)水平的主要因素是居民收入水平。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和收入增加，人們的消費(fèi)水平不斷提高，但是影響人們消費(fèi)的除了客觀因素以外，還有消費(fèi)心理等主觀因素。今天我們就從認(rèn)識(shí)幾種常見的消費(fèi)心理入手，通過樹立正確的消費(fèi)觀念，學(xué)會(huì)如何做到理性消費(fèi)。
（推進(jìn)新課）。
3-2.樹立正確的消費(fèi)觀（板書）。
組織學(xué)生看書，簡(jiǎn)單的了解教材框架體系。
一。消費(fèi)心理面面觀（板書）。
幻燈片展示：情境(一)“人家穿什么，我也穿什么”
設(shè)置問題：這是一種怎樣的消費(fèi)心理呢？學(xué)生回答略。
教師歸納：這是一種從眾心理。
（幻燈片展示）1.從眾心理引發(fā)的消費(fèi)：特點(diǎn)、評(píng)價(jià)及態(tài)度。
幻燈片展示：情境(二)“看我的發(fā)型潮不潮？”
設(shè)置問題：這是一種什么心理引發(fā)的消費(fèi)？學(xué)生回答略。
學(xué)生分三組分別討論爸爸、小明和媽媽的消費(fèi)心理。
教師歸納：這是一種求異心理。
（幻燈片展示）2.求異心理引發(fā)的消費(fèi)：特點(diǎn)、評(píng)價(jià)及態(tài)度。
幻燈片展示：情境(三)“展示明星們的豪華婚禮”
設(shè)置問題：這是一種什么消費(fèi)心理呢？學(xué)生回答略。
教師歸納：這是一種攀比心理。
（幻燈片展示）3.攀比心理引發(fā)的消費(fèi)：特點(diǎn)、評(píng)價(jià)及態(tài)度。
幻燈片展示：情境(四)“展示一個(gè)對(duì)話情景材料”
設(shè)置問題：這是一種怎樣的消費(fèi)心理呢？學(xué)生回答略。
教師歸納：這是一種求實(shí)心理。
（幻燈片展示）4.求實(shí)心理主導(dǎo)的消費(fèi)：特點(diǎn)、評(píng)價(jià)及態(tài)度。
師生共同歸納總結(jié)：
（過渡）通過以上學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)了解了影響消費(fèi)行為的幾種常見的消費(fèi)心理，其中有科學(xué)的，有非科學(xué)的，在生活消費(fèi)中要做一名理智的消費(fèi)者，必須堅(jiān)持科學(xué)的消費(fèi)心理，樹立正確的消費(fèi)觀，踐行正確的消費(fèi)原則。
二。做理智的消費(fèi)者（板書）。
（幻燈片展示）合作探究交流1。
學(xué)生回答略。
（幻燈片展示）1.量入為出適度消費(fèi)。
設(shè)置問題：提倡貸款消費(fèi)與量入為出、適度消費(fèi)矛盾嗎？為什么？
學(xué)生回答略。
教師歸納：量入為出的“入”既指當(dāng)前收入，也包括未來預(yù)期收入，只要一個(gè)人當(dāng)前的貸款數(shù)量不超過自己的償還能力，他的消費(fèi)就依然是量入為出、適度消費(fèi)。所以貸款消費(fèi)與適度消費(fèi)不矛盾。
（幻燈片展示）合作探究交流2。
學(xué)生回答略。
（幻燈片展示）2.避免盲從理性消費(fèi)。
怎樣做到理性消費(fèi)？師生共讀課本p21一段話，堅(jiān)持“三個(gè)避免”
過渡：我國(guó)早就禁止生產(chǎn)不可降解塑料袋、餐盒等，實(shí)施了限塑令，
國(guó)家為什么這樣做呢？
（幻燈片展示）：情境圖片：草原退化、白色垃圾、煙塵等造成的污染。
請(qǐng)回答“在日常生活消費(fèi)中，我們可以為節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境做些什么？”
學(xué)生回答略。
（幻燈片展示）3.保護(hù)環(huán)境綠色消費(fèi)。
設(shè)置問題：什么是綠色消費(fèi)？有哪些要求？（師生共讀課本p22總結(jié)綠色消費(fèi)的含義及特點(diǎn)）。
（幻燈片展示）：情境圖片：“有錢我們就能這樣花嗎？”
學(xué)生討論回答略。
教師歸納：盡管我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，人們的生活逐漸的富裕起來，但是國(guó)家還不很發(fā)達(dá)，還有一些地區(qū)和家庭處于貧困狀態(tài)。所以我們國(guó)家要富強(qiáng)起來，我們自身要取得一定的成就，必須勤儉節(jié)約艱苦奮斗。
（幻燈片展示）：4.勤儉節(jié)約艱苦奮斗。
板書。
板書設(shè)計(jì)。
3-2.樹立正確的消費(fèi)觀。
一。消費(fèi)心理面面觀。
1、從眾心理引發(fā)的消費(fèi)。
2、求異心理引發(fā)的消費(fèi)。
3、攀比心理引發(fā)的消費(fèi)。
4、求實(shí)心理主導(dǎo)的消費(fèi)。
二。做理智的消費(fèi)者。
1、量入為出、適度消費(fèi)。
2、避免盲從、理性消費(fèi)。
3、保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)。
4、勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。
政治課程教案篇十二
下面是本站推薦的學(xué)習(xí)。
范文供您參考：
根據(jù)江油市教育體育局暑期政治學(xué)習(xí)安排，江油市教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行了認(rèn)真組織，出臺(tái)了具體的實(shí)施意見，安排了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還給每拉教師發(fā)了一個(gè)專用的“2019年暑期政治學(xué)習(xí)專用筆記”本，要求把集中學(xué)習(xí)、專題講座、分組討論及自學(xué)的有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真做好筆記。
第一天的政治學(xué)習(xí)由尚春梅書記主持，學(xué)習(xí)了江油市教育體育局《關(guān)于2019年暑期政治學(xué)習(xí)的安排意見》，宣讀講解了我校的政治學(xué)習(xí)安排。
在集中學(xué)習(xí)部分，由尚春梅書記主持學(xué)習(xí)了《江油市教育體育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的意見》，《意見》主要有四大點(diǎn)，一是要求充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)強(qiáng)師德師建設(shè)的緊迫性和重要性。二是分析提出了我市當(dāng)前要著力解決的在師德師風(fēng)建設(shè)中相存在的五個(gè)主要問題，三是提出了進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的七個(gè)主要措施，最后要求切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)。此后，大家再次學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》：1、愛國(guó)守法，熱愛祖國(guó)，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)。2、愛崗敬業(yè)，忠誠(chéng)人民教育事業(yè)。3、關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格。4、教書育人，實(shí)施素質(zhì)教育。5、為人師表，嚴(yán)以律己，廉潔奉公。6、終身學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野。
在專題講座部分，首先由葉碧金校長(zhǎng)做了《四川省第十次黨代會(huì)精神》的報(bào)告，盡管有關(guān)會(huì)議內(nèi)容早已經(jīng)學(xué)習(xí)過，但大家還是聽得非常認(rèn)真，并希望四川省的“十二.五”奮斗目標(biāo)早日實(shí)現(xiàn)。其次是由羅瑛教師主講了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》和《中華人民共和國(guó)教師法》，由王麗君教師主講了《中華人民共和國(guó)會(huì)同法》。對(duì)其內(nèi)容，特別是與我校功能有關(guān)的內(nèi)容做了詳細(xì)的介紹。
我校的分組學(xué)習(xí)討論主題是“結(jié)合自身工作，討論師德師風(fēng)”，我所在的學(xué)歷職培組由毛軍主席主持，討論前學(xué)習(xí)了兩個(gè)先進(jìn)事例：分別是桑棗中學(xué)前校長(zhǎng)葉志平同志和最美女教師張麗莉同志的感人事跡。從他們身上我們感受到了一種對(duì)學(xué)生、對(duì)他人的大愛。葉校長(zhǎng)把對(duì)學(xué)生的關(guān)愛落實(shí)到“居安思危、防患于未然”上，才能假造5.12中的奇跡，張老師正是由于平時(shí)對(duì)學(xué)生的無私關(guān)愛，才能在危險(xiǎn)一刻奮力一推，正如張米亞老師的雙臂“摘下我的翅膀，送給你飛翔”。
在以上學(xué)習(xí)中，讓我體會(huì)到，要做一名好老師，首先要做到一個(gè)有大愛的人，并把這種愛傳遞給學(xué)生和他人，再傳遞給這個(gè)社會(huì)，共建一個(gè)和諧的社會(huì)主義國(guó)家。其次是愛崗敬業(yè)，愛崗敬業(yè)。要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)。第三，積極進(jìn)取，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)。
政治課程教案篇十三
以學(xué)校的工作計(jì)劃為指南，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的需要，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的統(tǒng)一，促使教學(xué)實(shí)效的提高。
完成《政治生活》的教學(xué)。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，用科學(xué)的理念指導(dǎo)工作。
加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，真誠(chéng)地關(guān)心、愛護(hù)、幫助每一個(gè)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)其人格健康發(fā)展。
2、為貫徹落實(shí)新課改、素質(zhì)教育出謀劃策，圍繞“減負(fù)擔(dān)、增效果、提質(zhì)量”促進(jìn)本組教師深鉆教材和教法，提高課堂效率。
3、抓好備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)講五個(gè)環(huán)節(jié)。其中備課和上課為重中之重，注意把握以下幾點(diǎn)：
（1）備課做到知教材、知學(xué)生、知教法。講究教學(xué)策略，形成動(dòng)態(tài)的課堂教學(xué)。集體備課中，要聯(lián)系時(shí)政、聯(lián)系熱點(diǎn)、聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際、聯(lián)系高考動(dòng)向，做到既備教材又備學(xué)生。既要了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，又要走近學(xué)生生活。
（2）上課要有詳細(xì)的教案，課堂上做到有的放矢，思路清晰，重難點(diǎn)突出，同時(shí)要把自己十足的精力投入教學(xué)，把自己的情感融入課堂，并且做到關(guān)注和愛護(hù)每一位學(xué)生，既要注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，也要注重知識(shí)應(yīng)用能力的訓(xùn)練，既要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，更要教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。教無定法要探索有效的課堂教學(xué)形式，并做出一定的嘗試。
4、按學(xué)校要求開展備課組活動(dòng)，認(rèn)真參加教科室和教研組組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并認(rèn)真做好記錄，積極參加校際學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
5、及時(shí)研究解決教學(xué)中所遇到的各種問題。
1、抓好教學(xué)常規(guī)，立足雙基教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生基本知識(shí)和基本技能的掌握。
2、加強(qiáng)對(duì)教材新變動(dòng)地方的研究，領(lǐng)會(huì)教材設(shè)計(jì)的新思路。
3、配合學(xué)校開展的高一同課異構(gòu)活動(dòng)，提升本組教師同課異構(gòu)的意識(shí)與能力，同時(shí)做好聽課評(píng)課工作。
4、完成本學(xué)期導(dǎo)學(xué)案的修訂工作，積極要求本組教師撰寫教育教學(xué)反思及論文。
5、安排好期中期末考試的命題、批改與分析工作。
政治課程教案篇十四
4.對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)目標(biāo)的關(guān)系及相關(guān)內(nèi)容的講解思路比較清晰，層次分明。
1.時(shí)間把握不夠合理。前半部分的內(nèi)容耗時(shí)過長(zhǎng)，導(dǎo)致后半部分講解粗糙。好在后面的內(nèi)容條理非常清晰，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)也有所涉及，不難把握。
2.課文內(nèi)容取舍和課外知識(shí)補(bǔ)充的關(guān)系仍存在很大的問題。大概是我的教學(xué)理念是：幫助學(xué)生多了解現(xiàn)實(shí)社會(huì)。經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)必須運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)的社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中才具有說服力，而且必須是結(jié)合實(shí)際去理解國(guó)家的基本經(jīng)濟(jì)制度、理念、策略、規(guī)劃、做法等等。因而，處理教學(xué)內(nèi)容這塊是我的弱項(xiàng)。
3.語(yǔ)言表達(dá)不夠簡(jiǎn)練。要把書面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為口頭語(yǔ)言，不僅要思路清晰，而且要簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、有力。這對(duì)于我一個(gè)新教師而言，是非常具有挑戰(zhàn)性的。由于當(dāng)班主任，又跨年級(jí)上課，備課時(shí)間并不充裕，更談不上課前演練，課堂表述能力亟需加強(qiáng)。
4.留給學(xué)生參與課堂的空間少。這個(gè)問題除了時(shí)間處理不當(dāng)外，還主要是因?yàn)槲业慕虒W(xué)心態(tài)不夠從容。總是想完成教學(xué)內(nèi)容，多給學(xué)生補(bǔ)充知識(shí)，而忽略了學(xué)生的聽課狀態(tài)和接受能力。尤其是留給學(xué)生思考的時(shí)間和空間非常不夠，這點(diǎn)我感到非常愧疚。
5.沒有形成知識(shí)鞏固練習(xí)的習(xí)慣。授課過程時(shí)間緊迫，通常沒有節(jié)余時(shí)間做練習(xí)。備課的時(shí)候也常常忽略練習(xí)題的設(shè)計(jì)，要做練習(xí)主要依靠教輔資料。這方面也亟需改進(jìn)。
政治課程教案篇十五
滿分100分。
一、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共24分）1.簡(jiǎn)述教學(xué)目標(biāo)的涵義。
（2）了解實(shí)際。
3.簡(jiǎn)述思想政治教學(xué)過程的本質(zhì)。
答：（1）教學(xué)過程是教師和學(xué)生實(shí)踐的活動(dòng)；
（2）教學(xué)過程是教師和學(xué)生繼承和創(chuàng)造的活動(dòng)過程。
二、論述題（每小題18分，共36分）1．論述教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的形成過程。
（2）熟練教學(xué)階段；
（3）創(chuàng)造教學(xué)階段；
（4）風(fēng)格形成階段。
形成教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的基本要求：（1）要對(duì)事業(yè)充滿愛；
（2）要提高理論修養(yǎng)；
（3）要把繼承與發(fā)展、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新結(jié)合起來；
（4）要有執(zhí)著追求的精神。2．對(duì)于教師和學(xué)生誰(shuí)是教學(xué)過程的主體問題，仁者見仁智者見智，根據(jù)你的理解來論述思想政治學(xué)科教學(xué)過程中的主體問題。
答：（1）教學(xué)過程要以教師為主導(dǎo)。思想政治學(xué)科教學(xué)過程，是教師和學(xué)生共同參與的教與學(xué)的活動(dòng)過程。沒有教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不是教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生在教學(xué)過程中，無論是認(rèn)識(shí)活動(dòng)還是實(shí)踐活動(dòng)，都離不開教師的有效指導(dǎo)。在教學(xué)過程中學(xué)生要服從教師的教育和領(lǐng)導(dǎo)。教師從事的活動(dòng)是一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，他在領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。
（2）教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為主體。教學(xué)活動(dòng)，是培養(yǎng)教育學(xué)生的活動(dòng)，學(xué)生是受教育者，學(xué)生是教學(xué)過程的主體。學(xué)生在教學(xué)過程中的主體性，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)立性、自覺性和主動(dòng)性上。既然學(xué)生是教學(xué)過程的主體，在教學(xué)原則上就要確立學(xué)生民主參與的原則：在教學(xué)方法上，就要確立學(xué)生主體作用的教學(xué)方法，實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)，廢止注入式教學(xué)；在教學(xué)評(píng)估上，必須改革單一的以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)模式，深入教學(xué)改革。
三、情景題（共20分）。
（3）要盡快圓滿解答學(xué)生提出的問題，對(duì)當(dāng)堂不能解答的，可課上說明，再課后查閱資料，盡快回答學(xué)生。
四、實(shí)際應(yīng)用題（共20分）。
1、如果讓你做一個(gè)關(guān)于某節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，你將從哪幾方面進(jìn)行設(shè)計(jì)？
答：（1）教材簡(jiǎn)析。教材是教學(xué)的根據(jù)和基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)教學(xué)必須要對(duì)教材情況作出簡(jiǎn)單介紹和分析。（2）學(xué)情分析。學(xué)生是教學(xué)設(shè)計(jì)的對(duì)象，教師要對(duì)學(xué)生的整體情況有所了解。
（3）教育目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的指針，是教學(xué)中師生預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)。要對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分析。
（4）教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教案中寫出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，目的是使教師在教學(xué)過程中能把握住教學(xué)的主要方面和關(guān)鍵問題。（5）教法選擇。設(shè)計(jì)教學(xué)過程主要是選好恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使它與教學(xué)內(nèi)容相統(tǒng)一。（6）設(shè)計(jì)板書。黑板是目前教學(xué)經(jīng)常用的教學(xué)工具，板書則是為教學(xué)服務(wù)的好方式。（7）教學(xué)資源。課堂所用的教學(xué)資源要在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)事先考慮好并在上課前準(zhǔn)備好。
（8）教學(xué)設(shè)計(jì)理念。教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)。教學(xué)設(shè)計(jì)所用觀念，主要是以下教育觀念的運(yùn)用：課程觀、教材觀、知識(shí)觀、學(xué)生觀、教師觀、質(zhì)量觀、人才觀、現(xiàn)代教學(xué)觀等。
（9）教學(xué)流程。教學(xué)流程設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容有：組織教學(xué)、復(fù)習(xí)舊知識(shí)、導(dǎo)入新課、講授新知識(shí)、鞏固新知識(shí)、布置作業(yè)等。各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接要合理、緊湊，有一定密度，不要出現(xiàn)漏洞，也不要安排的太滿，在實(shí)踐安排上要留有余地，在課堂節(jié)奏上要給人輕松、和諧的感覺。
（10）教學(xué)效果訓(xùn)練。教學(xué)效果訓(xùn)練是教學(xué)信息反饋和為了克服遺忘、強(qiáng)化理解、鞏固教學(xué)效果的教學(xué)環(huán)節(jié)。在訓(xùn)練中也可以是學(xué)到新知識(shí)，獲得新態(tài)度。
（11）教學(xué)資料拓展。教學(xué)資料拓展是在課程進(jìn)行結(jié)束后補(bǔ)充一些與本課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的課外資料給學(xué)生，讓學(xué)會(huì)在閱讀學(xué)習(xí)補(bǔ)充拓展的資料中有更大收獲。
（12）教學(xué)反思。教學(xué)反思是一個(gè)總結(jié)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和檢查反思教學(xué)問題的過程。反思主要是對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行科學(xué)分析、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)補(bǔ)救。
思想政治教學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容要根據(jù)教學(xué)實(shí)際來確定，不要整齊劃一，但設(shè)計(jì)得要合理。教學(xué)設(shè)計(jì)除上述內(nèi)容外，也有提出“教學(xué)建議”的，這要根據(jù)自己需要而定。另外教學(xué)設(shè)計(jì)可貴之處在于創(chuàng)新。
政治課程教案篇十六
本學(xué)期，本人擔(dān)任七年級(jí)(2)班的思想政治教學(xué)任務(wù)。在這一學(xué)期，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。
為了適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并認(rèn)真搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。作為科任老師，學(xué)期開始能認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究中學(xué)政治教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加教研組活動(dòng)。
作為政治課老師，為了把課上好，避免枯燥、機(jī)械，本人在課前做到多方面去搜集相關(guān)資料，為提高課堂教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量，本人除研究教材，把握基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，盡量使講解有條理，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。按照“初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格。
本人在課堂教學(xué)中，盡量根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間談話，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，今天的差生，不一定明天還是差生。而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。做好課后輔導(dǎo)工作，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把全身心投放到學(xué)習(xí)中去。
總之，這學(xué)期來，我努力做好本職工作，力求提高自己的教學(xué)水平。但在工作中也難免存在不足，我會(huì)在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，繼續(xù)努力，力爭(zhēng)更上一層樓!我也相信有耕耘就會(huì)有收獲!
政治課程教案篇十七
根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃與安排，緊跟高中課程改革的步伐，以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，確保高中政治教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步前進(jìn)。
二、教學(xué)目的和任務(wù)。
通過高二政治的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力。拓展學(xué)生的知識(shí)視野，學(xué)會(huì)辨證看問題的能力。了解，認(rèn)識(shí)，分析日常生活中的政治現(xiàn)象和其中包含的政治道理，提高學(xué)生參與政治生活的積極性和能力。
本學(xué)期主要完成政治生活教學(xué)任務(wù);強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)方法和解題方法的訓(xùn)練，特別加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。
三、學(xué)生情況分析。
這屆一共有四個(gè)文科班，我承擔(dān)兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)比較好;學(xué)風(fēng)好、學(xué)生獨(dú)立思考的能力強(qiáng)。因此，在教學(xué)過程中一定得充分準(zhǔn)備，提高學(xué)生的成績(jī)。
四、具體教學(xué)措施。
1、提高課堂教學(xué)效率。充分發(fā)揮多媒體的輔助作用，課堂爭(zhēng)取做到有形式有內(nèi)容，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能很好掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。課堂教學(xué)要按照縣教育局下發(fā)的課程改革實(shí)施方案為指導(dǎo)，采用和完善問題導(dǎo)入——學(xué)生自主探究——教師精講——檢測(cè)反饋這一教學(xué)模式。使課堂變成生成知識(shí)的地方而不是灌輸知識(shí)的地方。
2、讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)。課前要依托學(xué)案，有效的預(yù)習(xí)，并要把難點(diǎn)，重點(diǎn)，疑點(diǎn)記載下來。課堂上要求學(xué)生積極參與到釋疑解惑的過程中。課后通過作業(yè)和檢測(cè)來完成知識(shí)的整合，遷移，運(yùn)用。
3、強(qiáng)化培優(yōu)工作。抓好尖子生的培養(yǎng)工作，尖子生的出現(xiàn)不但能增強(qiáng)老師教學(xué)的信心，而且會(huì)對(duì)其他學(xué)生起到引導(dǎo)和帶動(dòng)作用。
5、加強(qiáng)集體備課。同一年級(jí)的兩位任課教師要認(rèn)真研究教材，教法，以及學(xué)生的實(shí)際情況，尤其要探討教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，滲透新課改的理念，為新一輪課改做好探索工作。
6、加強(qiáng)教育教學(xué)研究。要想由經(jīng)驗(yàn)型教師成長(zhǎng)為。
學(xué)習(xí)型教師，必須要加強(qiáng)研究，通過訂閱各種資料，了解教改動(dòng)態(tài)。撰寫論文，反思，教學(xué)案例，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，化解教學(xué)中的難題，提高教學(xué)質(zhì)量。
7、加強(qiáng)學(xué)生課后輔導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生不明白的問題，避免因累積而厭學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。