教案的編寫過程需要反復修改和完善，確保教學目標的實現(xiàn)和教學效果的提高。在編寫教案時，要注意培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新思維。以下是一些經(jīng)過實踐檢驗的教案范文，希望對教師們的教學工作有所啟發(fā)。
七年級數(shù)學集體備課教案人教版篇一
1．理解垂線、垂線段的概念，會用三角尺或量角器過一點畫已知直線的垂線。
2．掌握點到直線的距離的概念，并會度量點到直線的距離。
3．掌握垂線的性質，并會利用所學知識進行簡單的推理。
[教學重點與難點]。
1．教學重點：垂線的定義及性質。
2．教學難點：垂線的畫法。
[教學過程設計]。
一、復習提問：
1、敘述鄰補角及對頂角的定義。
2、對頂角有怎樣的.性質。
二．新課：
引言：
前面我們復習了兩條相交直線所成的角，如果兩條直線相交成特殊角直角時，這兩條直線有怎樣特殊的位置關系呢？日常生活中有沒有這方面的實例呢？下面我們就來研究這個問題。
（一）垂線的定義。
當兩條直線相交的四個角中，有一個角是直角時，就說這兩條直線是互相垂直的，其中一條直線叫做另一條直線的垂線，它們的交點叫做垂足。
如圖，直線ab、cd互相垂直，記作，垂足為o。
請同學舉出日常生活中，兩條直線互相垂直的實例。
注意：
1、如遇到線段與線段、線段與射線、射線與射線、線段或射線與直線垂直，特指它們所在的直線互相垂直。
2、掌握如下的推理過程：（如上圖）。
反之，
（二）垂線的畫法。
探究：
1、用三角尺或量角器畫已知直線l的垂線，這樣的垂線能畫出幾條？
2、經(jīng)過直線l上一點a畫l的垂線，這樣的垂線能畫出幾條？
3、經(jīng)過直線l外一點b畫l的垂線，這樣的垂線能畫出幾條？
畫法：
讓三角板的一條直角邊與已知直線重合，沿直線左右移動三角板，使其另一條直角邊經(jīng)過已知點，沿此直角邊畫直線，則這條直線就是已知直線的垂線。
注意：如過一點畫射線或線段的垂線，是指畫它們所在直線的垂線，垂足有時在延長線上。
（三）垂線的性質。
經(jīng)過一點（已知直線上或直線外），能畫出已知直線的一條垂線，并且只能畫出一條垂線，即：
性質1過一點有且只有一條直線與已知直線垂直。
練習：教材第7頁。
探究：
如圖，連接直線l外一點p與直線l上各點o，
a，b，c，……，其中（我們稱po為點p到直線。
l的垂線段）。比較線段po、pa、pb、pc……的長短，這些線段中，哪一條最短？
性質2連接直線外一點與直線上各點的所有線段中，垂線段最短。
簡單說成：垂線段最短。
（四）點到直線的距離。
直線外一點到這條直線的垂線段的長度，叫做點到直線的距離。
如上圖，po的長度叫做點p到直線l的距離。
七年級數(shù)學集體備課教案人教版篇二
1、讓學生生自主探索小數(shù)的加、減法的計算方法，理解計算的算理并能正確地進行加、減法。
2、使學生體會小數(shù)加減運算在生活、學習中的廣泛應用，體會數(shù)學的工具性作用。
3、激發(fā)學生學習小數(shù)加減法的興趣，涌動長大后也要為國爭光的豪情，提高學習的主動性和自覺性。
教學重難點。
教學重點：用豎式計算小數(shù)加減法。
教學難點：理解小數(shù)點對齊的算理。
教學工具。
多媒體課件。
教學過程。
(一)情景引入。
師：同學們，你們還記得嗎?整數(shù)的加減法是怎樣計算的?讓我們用一道習題回顧一下。
(呈現(xiàn)多媒體，學生自主完成習題并總結計算算理)。
師：同學們你們可真棒，那么今天我們學習小數(shù)的加減法(引出課題并板書)。
(二)例題講解。
(1)小麗買了下面兩本書，一共花了多少錢?
(2)《數(shù)學家的故事》比《童話選》貴多少錢?
生：好的。
(展示小麗遇到的問題(1)，并讓學生列出算式)。
師：根據(jù)咱們總結的整數(shù)加減法的算理，想一想這個式子怎么計算呢?
(讓學生大膽的去嘗試，小組討論，并列出豎式)。
師：你們發(fā)現(xiàn)小數(shù)加減法計算時需要注意什么?
生1：注意數(shù)位對齊。
生2：注意小數(shù)點要對齊。
生3：……。
老師小結：小數(shù)點要對齊，得數(shù)的小數(shù)點也要對齊。
師：小麗啊還有一個問題讓我們看一看(展示問題(2))。
(讓學生自主解決，并再回憶需要注意什么?)。
完成后學生給予總結，完成小數(shù)加減法的時候需要注意什么?
(三)習題鞏固。
課本72頁做一做。
課后小結。
學生談一談本節(jié)課你學到了什么?
給出總結：計算小數(shù)加、減法，先把各數(shù)的小數(shù)點對齊(也就是把相同數(shù)位上的數(shù)對齊)，再按照整數(shù)加、減法的法則進行計算，最后在得數(shù)里對齊橫線上的小數(shù)點點上小數(shù)點。
課后習題。
一、計算。
1.5-0.5=1-0.9=2.3+0.6=0.9+0.8=。
1.9-0.8=3.5-2.4=0.36+0.65=0.96-0.32=。
二、豎式計算。
20.87-3.65=3.25+1.73=。
18.77+3.14=23.5-2.8=。
三、解決問題。
1、小紅買文具，買鋼筆用去6.7元，買文具盒用去9.8元，一共用去多少錢?
板書。
計算小數(shù)加、減法，先把各數(shù)的小數(shù)點對齊(也就是把相同數(shù)位上的數(shù)對齊)，再按照整數(shù)加、減法的法則進行計算，最后在得數(shù)里對齊橫線上的小數(shù)點點上小數(shù)點。
七年級數(shù)學集體備課教案人教版篇三
2.會用上的點表示有理數(shù)，會利用比較有理數(shù)的大小;。
3.使學生初步了解數(shù)形結合的思想方法，培養(yǎng)學生相互聯(lián)系的觀點。
教學建議。
一、重點、難點分析。
本節(jié)的重點是初步理解數(shù)形結合的思想方法，正確掌握畫法和用上的點表示有理數(shù),并會比較有理數(shù)的大小.難點是正確理解有理數(shù)與上點的對應關系。的概念包含兩個內容，一是的三要素：原點、正方向、單位長度缺一不可，二是這三個要素都是規(guī)定的。另外應該明確的是，所有的有理數(shù)都可用上的點表示，但上的點所表示的數(shù)并不都是有理數(shù)。通過學習，使學生初步掌握用解決問題的方法，為今后充分利用“”這個工具打下基礎.
二、知識結構。
有了，數(shù)和形得到了初步結合，這有利于對數(shù)學問題的研究，數(shù)形結合是理解數(shù)學、學好數(shù)學的重要思想方法，本課知識要點如下表：
定義。
三要素。
應用。
數(shù)形結合。
規(guī)定了原點、正方向、單位長度的直線叫。
原點。
正方向。
單位長度。
幫助理解有理數(shù)的概念，每個有理數(shù)都可用上的點表示，但上的點并非都是有理數(shù)。
比較有理數(shù)大小，上右邊的數(shù)總比左邊的數(shù)要大。
在理解并掌握概念的基礎之上，要會畫出，能將已知數(shù)在上表示出來，能說出上已知點所表示的數(shù)，要知道所有的有理數(shù)都可以用上的點表示，會利用比較有理數(shù)的大小。
三、教法建議。
小學里曾學過利用射線上的點來表示數(shù)，為此我們可引導學生思考：把射線怎樣做些改進就可以用來表示有理數(shù)?伴以溫度計為模型，引出的概念.是一條具有三個要素(原點、正方向、單位長度)的直線，這三個要素是判斷一條直線是不是的根本依據(jù)。與它所在的位置無關，但為了教學上需要，一般水平放置的，規(guī)定從原點向右為正方向。要注意原點位置選擇的任意性。
關于有理數(shù)與上的點的對應關系，應該明確的是有理數(shù)可以用上的點表示，但上的點與有理數(shù)并不存在一一對應的關系。根據(jù)幾個有理數(shù)在上所對應的點的相互位置關系，應該能夠判斷它們之間的大小關系。通過點與有理數(shù)的對應關系及其應用，逐步滲透數(shù)形結合的思想。
四、的相關知識點。
1.的概念。
(1)規(guī)定了原點、正方向和單位長度的直線叫做.
這里包含兩個內容：一是的三要素：原點、正方向、單位長度缺一不可.二是這三個要素都是規(guī)定的.
(2)能形象地表示數(shù)，所有的有理數(shù)都可用上的點表示，但上的點所表示的數(shù)并不都是有理數(shù).
以是理解有理數(shù)概念與運算的重要工具.有了，數(shù)和形得到初步結合，數(shù)與表示數(shù)的圖形(如)相結合的思想是學習數(shù)學的重要思想.另外，能直觀地解釋相反數(shù)，幫助理解絕對值的意義，還可以比較有理數(shù)的大小.因此，應重視對的學習.
2.的畫法。
(1)畫直線(一般畫成水平的)、定原點，標出原點“o”.
(2)取原點向右方向為正方向，并標出箭頭.
(3)選適當?shù)拈L度作為單位長度，并標出…，-3，-2，-1，1，2，3…各點。具體如下圖。
(4)標注數(shù)字時，負數(shù)的次序不能寫錯，如下圖。
3.用比較有理數(shù)的大小。
(1)在上表示的兩數(shù)，右邊的數(shù)總比左邊的數(shù)大。
(2)由正、負數(shù)在上的位置可知：正數(shù)都有大于0，負數(shù)都小于0，正數(shù)大于一切負數(shù)。
(3)比較大小時，用不等號順次連接三個數(shù)要防止出現(xiàn)“”的寫法，正確應寫成“”。
五、定義的理解。
1.規(guī)定了原點、正方向和單位長度的直線叫做，如圖1所示.
2.所有的有理數(shù)，都可以用上的點表示.例如：在上畫出表示下列各數(shù)的點(如圖2).
a點表示-4;b點表示-1.5;。
o點表示0;c點表示3.5;。
d點表示6.
從上面的例子不難看出，在上表示的兩個數(shù)，右邊的數(shù)總比左邊的數(shù)大，又從正數(shù)和負數(shù)在上的位置，可以知道：
正數(shù)都大于0，負數(shù)都小于0，正數(shù)大于一切負數(shù).
因為正數(shù)都大于0，反過來，大于0的數(shù)都是正數(shù)，所以，我們可以用，表示是正數(shù);反之，知道是正數(shù)也可以表示為。
同理，，表示是負數(shù);反之是負數(shù)也可以表示為。
3.正常見幾種錯誤。
1)沒有方向。
2)沒有原點。
3)單位長度不統(tǒng)一。
七年級數(shù)學集體備課教案人教版篇四
一、指導思想。
集體備課是學科教研的基本形式，目的是提高教師的備課能力和上課水平，主要以提高課堂教學效率為目標。扎扎實實做好課標研究，不斷提高教學理論水平。認真貫徹落實本學期教學工作計劃的任務和要求，注重學生自主學習能力的培養(yǎng)，積極探索在新課程實施背景下中學數(shù)學的教學方法。
二、目的和要求。
1、目的：把握課標精神實施教學，接受新的教學理念、教育方法、教育手段。集體備課是。
一種合作。經(jīng)過與同仁一起認真研究教材,根據(jù)學生實際，統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一重點、難點，統(tǒng)一教學過程設計，備好一節(jié)適合學生的課。通過集體備課活動，以老帶新，以新促老，讓教師在教學中得到不同的發(fā)展。
2、要求：
（1）主備課教師確定課題，在前一個星期的星期五公布課題和備課會的主題。
（2）教師接到課題后要積極尋找相關的資料，供主備課老師參考。
（3）主備課教師認真研究教材，根據(jù)班級學生的特點，創(chuàng)造性地處理教材。
（4）主備課教師在一個星期中形成基本思路。其他教師聽完想法后，給主備課教師多提寶。
貴意見，主備課老師修改教案，形成新的教案。
（5）在執(zhí)行本課教案前，教師要進行第二次備課；
三、時間安排：
1、集體活動時間：周二節(jié)數(shù)：
三、四節(jié)內容：討論研究本周備課內容的課題、目標、重點、難點等。周三（單周）：節(jié)數(shù)：
五、六節(jié)內容：對前一天提出的意見或想法進行整合，形成有利于學生上課的備課教案。
2、除了學校規(guī)定的集體備課時間外，盡量做到，每天一交流，談談自己課堂的亮點或不足，以便日后改進，另外，多聽李忠顯老師的課，通過聽課、評課，掌握技巧，學習優(yōu)點，使六年組的幾位老師迅速成長起來。
七年級數(shù)學集體備課教案人教版篇五
本學期，根據(jù)歷史學科實際和學校工作安排的要求，我們初一歷史本備課組所有成員一如既往認真工作，搞好集體備課、個人備課、上課、作業(yè)、檢測、課外輔導等一系列教學環(huán)節(jié)。各項工作得以順利地完成，本著“在反思中總結；在總結中調整，在調整中進步”的原則，現(xiàn)對本學期備課組工作總結如下：
一、總體情況。根據(jù)學校的安排，本學期初一8個班共配備了2名歷史教師，在日常教學中，備課組成員均做到了按學校教學紀律要求認真完成常規(guī)教學，未出現(xiàn)遲到、曠教、不備課上講臺的情況。備課組所有教師都能較好完成自己的教學工作任務，學生滿意率很好。
二、備課情況。這一學期來我們時刻堅持集體協(xié)作的思想，從本學期第一周開始到學期末，均能堅持每周一上午午第一二節(jié)課的集體備課，制定學期教學計劃，討論重點難點，合理安排教學進度，尤其是在教學最后一階段時能很好的制定復習計劃，編寫復習提綱、練習資料、專題復習材料，使得初一教學工作能正常有序的進行，提高了學生復習的效率，兼顧了減負和增效。
另外我們致力于發(fā)揚團隊精神，發(fā)揮集體智慧，做到“統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一考查”。做到優(yōu)勢互補，教學資源共享，研究教材教法、學情學法，根據(jù)本屆初一學生實際情況制定本學科計劃。把教學研究工作落到實處。著力提高課堂效率，向45分鐘要質量；課堂上做到精講多練，課后認真做補缺補差工作。要讓每一個學生在學習過程中感受成功的喜悅。同時，我們重點抓如何去“備學生”，如何去“備課堂”和怎樣去“備教學方法”，做到內容與形式的有機統(tǒng)一，戒形式主義，克服更多的走過場。期中考試后，我們認真分析試卷及自己所教班級的考試情況，互相交流，互相學習，并對以后的教學進行合理的安排；組織聽課，集體交流中將存在的優(yōu)點缺點反饋給各位教師，促進了教學的提高。
三、存在問題。初一還存在一些問題，如學生基礎知識不扎實，學生分析學科知識與社會熱點、掌握知識與解題能力有機結合方面仍有待提高。
四、努力方向。更好更嚴格地抓好備課組建設，特別是從備課組成員的思想入手，要不滿足于現(xiàn)狀，做到精益求精。強化對課程改革的有關方針和政策以及有關資料的學習，掌握更多的信息，為今后的教學工作奠定良好的基礎。強化備課組內的教研、討論氣氛，通過討論、交流，使備課組成員的知識、理論水平得到進一步的提高?？傊?，一學年來我們初一2位老師都在竭心盡力地做好自己的本職工作，且大膽推陳出新，在各個方面都有了很大的發(fā)展。在以后的學年里，我們備課組將始終堅持不驕不躁的優(yōu)良作風，不斷創(chuàng)新，將工作做得更好，為明天的輝煌再做貢獻！
七年級數(shù)學集體備課教案人教版篇六
1知識與技能：
使學生理解和掌握整十數(shù)除整十數(shù)、幾百幾十數(shù)(商一位數(shù))的口算方法，能正確地進行計算。
2過程與方法：
通過觀察、操作、討論的活動，使學生經(jīng)歷探究口算方法的全過程。
3情感態(tài)度與價值觀：
讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決簡單實際問題的能力。
教學重難點。
1教學重點：
掌握用整十數(shù)除的口算方法。
2教學難點：
理解用整十數(shù)除的口算算理。
教學工具。
多媒體設備。
教學過程。
1復習引入。
口算。
20×3=7×50=6×3=。
20×5=4×9=8×60=。
24÷6=8÷2=12÷3=。
42÷6=90÷3=3000÷5=。
2新知探究。
1.教學例1。
有80面彩旗，每班分20面，可以分給幾個班?
(1)提出問題，尋找解決問題的方法。
師：從中你能獲取什么數(shù)學信息?
師：怎樣解決這個問題?
(2)列式80÷20。
(3)學生獨立探索口算的方法。
師：怎樣算80÷20呢，請同學們先自己想一想、算一算，再說給同桌聽一聽。
學生匯報：
預設學生可能會有以下兩種口算方法：
a.因為20×4=80，所以80÷20=4這是想乘算除。
b.因為8÷2=4，所以80÷20=4這是根據(jù)計數(shù)單位的組成。
為什么可以不看這個“0”?(80÷20可以想“8個十里面有幾個二十?”)。
這樣我們就把除數(shù)是整十數(shù)的轉化為我們已經(jīng)學過的表內除法。
(4)師小結：
同學們有的用乘法算除法的，也有用表內除法來想的，都很好，那么你喜歡哪種方法呢?
把你喜歡的方法說給同桌聽。
(5)檢查正誤。
師：我們分的結果對不對?請同學們看屏幕(課件演示分的結果)。
(6)用剛學會的方法再次口算，并與同桌交流你的想法。
40÷2020÷1060÷3090÷30。
(7)探究估算的方法。
出示：83÷20≈80÷19≈。
師：你能知道題目要求我們做什么嗎?你怎么知道的?你是怎樣計算的?和同學們交流一下。
生：求83除以20、80除以19大約得多少，從題目中的約等號看出不用精確計算。
師：誰想把你的方法跟大家說一說。
預設：83接近于80,80除以20等于4，所以83除以20約等于4。
19接近于20,80除以20等于4，所以80除以19約等于4。
2.教學例2。
(1)創(chuàng)設情境引出問題。
師：誰會解決這個問題?
150÷50。
(2)小組討論口算方法。
(3)你是怎么這樣快就算出的呢?
a.因為15÷5=3，所以150÷50=3。
b.因為3個50是150，所以150÷50=3。
這一題跟剛才分彩旗的口算方法有不同嗎?
都是運用想乘算除和表內除法這兩種方法來口算的。
師：在解決分彩旗和剛才的問題中，我們共同探討了除法的口算方法，(板題：口算除法)口算時，可以用自己喜歡的方法來口算。
口算練習：150÷30240÷80300÷50540÷90。
3.估算。
(1)探計估算的方法。
師：你能知道題目要求我們做什么嗎?
你能估嗎?請先估算，再把你的估算方法與同伴交流，看看能否互相借鑒。
(2)誰想把你的方法跟大家說一說。
(3)總結方法：把被除數(shù)和除數(shù)都看作與原數(shù)比較接近的整十數(shù)再用口算方法算。
(4)判斷估算是否正確：122÷60=2349÷50≈8為什么不正確?
3鞏固提升。
1.獨立口算。
觀察每道題，怎樣很快說出下面除法算式的商?
如果估算的話把誰估成多少。
2.算一算、說一說。
(1)除數(shù)不變，被除數(shù)乘幾，商也乘幾。
(2)被除數(shù)不變，除數(shù)乘幾，商反而除以幾。
3.解決問題。
(1)一共要寄240本書，每包40本。要捆多少包?
你能找到什么條件、問題。你會解決嗎?
240÷40=6(包)。
答：要捆6包。
(2)這個小朋友也是一個愛看書的好孩子，她在看一本故事書。
出示條件：一共有120個小故事，每天看1個故事。
問題：看完這本書大約需要幾個月?
問：要求看完這本書大約需要幾個月?必須要知道哪些條件，你會求嗎?
120÷30=4(個)。
答：看完這本書大約需要4個月。
課后小結。
這節(jié)課你有什么收獲?還有什么問題?
本節(jié)課學習了整十數(shù)除整十數(shù)、幾百幾十數(shù)(商一位數(shù))的口算方法，能正確地進行計算。
板書。
口算除法。
有80面彩旗，每班分20面，可以分給幾個班?
80÷20=。
七年級數(shù)學集體備課教案人教版篇七
學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗，并通過第一學年的學習，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎上，使學生學習辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認識簡單的路線圖。本單元教材在編排上有下面幾個特點。
1．通過現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。
2．結合具體情境，使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
3．使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。
對三年級的學生來說，東、南、西、北等方位概念的掌握還是比較抽象的，學生需要大量的感性支柱和豐富的表象積累。因此，在教學時要以學生已有的知識和生活經(jīng)驗為基礎，創(chuàng)設大量的活動情境，充分調動學生的積極性，讓所有的學生都參與到活動中來。鼓勵學生自主探索，獨立思考，敢于發(fā)表自己的意見，并能與同伴交流自己的想法。使學生在觀察、操作、想像、描述、表示和交流等數(shù)學活動中，豐富對方位知識的體驗。
認識東西南北方向
2課時 認識東北、西北、東南、西南方向
3課時 認識東、南、西、北方向
1．通過生活情境和學生的生活經(jīng)驗，讓學生辨認東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。
2．在東、南、西、北中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。
同學們,你們會背有關東、南、西、北方向的兒歌嗎? 讀了這首兒歌，你們能辨認東、南、西、北四個方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個問題。（板書課題：認識東、南、西、北方向）
1、以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學生在學校操場上辨認東、南、西、北方向。
2、生觀察東、南、西、北四個方向都有什么建筑物？
1、說一說教室里東、南、西、北各有什么？
2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學所在的方向。
3、你說我做
4、合作完成教科書練習一的第2題。
這節(jié)課你有什么收獲？
七年級數(shù)學集體備課教案人教版篇八
幾何圖形大?。洪L度、面積、體積等。
位置：相交、垂直、平行等。
2幾何體也簡稱體。包圍著體的是面。
3常見的立體圖形：柱體、椎體、球體等各部分不都在一個平面內。
4平面圖形：在一個平面內的圖形就是平面圖形。
5展開圖：識記一些常用的展開圖。圓柱/圓錐的側面展開圖;。
6點線面體：是組成幾何圖形的基本元素。
7直線、射線、線段。
線段公理：兩點的所有連線中，線段做短(兩點之間，線段最短)。
連接兩點間的線段的長度，叫做這兩點的距離。
經(jīng)過兩點有一條直線，并且只有一條直線。兩點確定一條直線。
8角。
9角的比較與運算。
角的平分線：從一個角的頂點出發(fā)，把這個角分成相等的兩個角的射線，叫做這個角的平分線。
余角:如果兩個角的和等于90度(直角)，就說這兩個叫互為余角，即其中每一個角是另一個角的余角。
補角：如果兩個角的和等于180度(平角)，就說這兩個叫互為補角，即其中每一個角是另一個角的補角。
性質：等角(同角)的補角相等。等角(同角)的余角相等。
七年級數(shù)學集體備課教案人教版篇九
為了充分發(fā)揮集體智慧，集思廣益，博采眾長，在充分研究課程標準和教材的基礎上，結合學生和學校實際情況，集體商討教學方法和學習方法，共同研究教學中應注意的問題，提高課堂教學效率和教學質量，根據(jù)學校集體備課實施方案，制訂如下計劃：
一、備課時間、地點。
集體備課時間：每周一上午。備課地點：政史地組辦公室。
二、備課的原則。
1、以歷史《課程標準》為準繩，以教材為依據(jù)，以教師用書和其它資料作參考。
2、一切從實際出發(fā)。根據(jù)學?，F(xiàn)有辦學條件和學生實際，集體探討切實可行的教法、學法。
3、實效性。讓學生學有所獲，學習能力和學習成績不斷提高，讓老師教有提升，在合作交流中成長。
三、備課主要內容。
每次備課的內容為下一周即將上課內容。主要商討：教學目標；重難點確定及如何突破；對教材的合理取舍；課堂教學手段及方法；學生學習方法的選擇、教學中出現(xiàn)問題的處理等。
四、備課準備：準備好《義務教育歷史課程標準》、歷史教科書、歷史地圖冊和填充圖冊、教師教學用書、同步達標訓練和其它相關資料。
五、備課要求：
2、集體研討時，大家積極參與，人人暢所欲言。提倡說真話，說實話，相互啟發(fā)，相互借鑒。求大同，存小異，達成基本共識，形成集體教案。
3、集體教案只供參考，并不要求形成統(tǒng)一的上課模式。每位教師還須結合本班實際和個人教學風格，進行優(yōu)化設計，形成個性化教案，然后進行教學。
4、統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一單元測試。
七年級數(shù)學集體備課教案人教版篇十
三年級的學生已經(jīng)掌握了長方形和正方形的基本特征及初步理解了周長含義，并且掌握了一定的計算能力，從已有知識經(jīng)驗出發(fā)，通過觀察、測量和計算等活動，從而更好地掌握長方形和正方形周長的計算方法。
情感態(tài)度與價值觀
運用電教手段，指導學生直觀的歸納長方形和正方形周長的計算方法。
過程與方法
通過讓學生自己動手、動腦，小組合作討論獲得知識，并將成果展示出來，培養(yǎng)了學生的動手、語言表達、合作交流能力。
知識與技能
正確理解長方形和正方形的周長的含義。學會計算長方形和正方形的周長，建立長方形和正方形周長的空間觀念。
探索并掌握長方形周長的計算方法。
長方形周長算理的理解。
一、創(chuàng)景激趣，引出問題
師：同學們，我們學校的花壇美麗可愛，吸引了好多同學的視線，有的同學禁不住要進入花壇欣賞花草，那樣會損害這美麗的景色，為此，我們學校打算給他圍上護欄，護欄每米8元，需要多少錢呢?如何來算呢?要是一個正方形花壇，你會算嗎?(出示課件圖畫：長方形花壇實物圖)(學生齊答)
結果：需要先算出它的周長然后再乘以8，就是所花的錢數(shù)。
情境激趣，引出問題。
自主探究，歸納方法理論聯(lián)系實際，拓展應用小結鞏固
師：那么長方形和正方形的周長如何來算呢?好，今天我們來學習長方形和正方形周長的計算。(板書課題：長方形和正方形周長的計算)
二、自主探究
(一)憶一憶(回顧舊知)
師：同學們，前面我們已經(jīng)學過長方形和正方形以及什么是圖形的周長，看屏幕，誰知道他們的邊有什么特征?什么是周長?(課件出示不同色彩的長方形和正方形)(學生舉手回答)
結論：長方形對邊相等，正方形四邊相等。圍成一個圖形一周的長度是周長。(教師板書：長方形對邊相等，正方形四邊相等)
(二)試一試(探究新知)
1、師：同學們能用不同的方法算出屏幕上長6厘米，寬4厘米的長方形的周長嗎?(出示課件：長6厘米，寬4厘米的長方形)(小組合作探究)
探究結果：有三種方法。
(1)6+4+6+4=20(厘米)
(2)6×2=12(厘米)4×2=8(厘米)12+8=20(厘米)
(3)(6+4)×2=20(厘米)
3、師：這幾個數(shù)字表示什么意思呢?由此我們可以得到什么結論呢?(小組討論)(討論出結果之后出示課件：長方形的周長公式)
討論結果：“6”表示長方形的長，“4”表示長方形的寬，“2”
表示兩條相等的長邊和兩條相等的寬邊，“20”表示周長。
由此得出結論：長方形的周長=(長+寬)×2(教師板書此公式)
(三)展一展(拓展應用)
1、師：我們學習了正方形的周長的計算方法，你能計算出屏幕上一邊靠墻，邊長是8米的正方形的院子的護欄的周長嗎?(演示課件動畫)(小組合作探討)
探討結果：院子護欄周長=(8×4)—8=24(米)，因為院子一邊靠墻不用護欄，所以要減去一邊的長度。
2、師：同學們如果兩個圖形拼在一起組成新的圖形，那么新得到的圖形的周長是兩個圖形周長的相加嗎?請看大屏幕，你能算出這兩個邊長1厘米的正方形組成的長方形的周長嗎?(演示課件動畫)(小組合作研討)
研討結果：長方形的長是2厘米，寬是1厘米，
三、小結鞏固
1、周長是圍成圖形一周的長度。
2、長方形的周長=(長+寬)x2。
3、正方形的周長=邊長x4。
七年級數(shù)學集體備課教案人教版篇十一
本環(huán)節(jié)主要是創(chuàng)設情境，在實際問題中引出本節(jié)課題.
【設計意圖】。
引導學生發(fā)現(xiàn)：可以借助游戲創(chuàng)設情境，導入新課.
（二）探究新知。
1、利用丹鳳地圖的實際情境探索點的平移與坐標變化的規(guī)律.
2、如圖，已知a（c2，c3），根據(jù)下列條件，在相應的坐標系中分別畫出平移后的點，寫出它們的坐標，并觀察平移前后點的坐標變化.
（1）將點a向右平移5個單位長度，得到點a1；
（2）將點a向左平移2個單位長度，得到點a2；
（3）將點a向上平移6個單位長度，得到點a3；
（4）將點a向下平移4個單位長度，得到點a4；
教學過程中注重讓學生明確：將哪個點沿著什么方向，平移幾個單位后，得到的是哪個點.
3、在此基礎上可以歸納出：點的左右平移點的橫坐標變化，縱坐標不變。
點的上下平移點的橫坐標不變，縱坐標變化。
4、點的平移的應用.（見課件）。
5、比一比看誰反應快。
(1)點a(c4，2)先向右平移3個單位長度后得到點b，求點b的坐標.
(2)點a(c4，2)先向左平移2個單位長度后得到點b，求點b的坐標.
(3)點a(c4，2)先向下平移4個單位長度后得到點b，求點b的坐標.
(4)點a(c4，2)先向上平移3個單位長度后得到點b，求點b的坐標.
6、逆向思維：由點的變化探索點的方向和距離。
（1）如果a，b的坐標分別為a（-4，5），b（-4，2），將點a向___平移___個單位長度得到點b；將點b向___平移___個單位長度得到點a。
（2）如果p、q的坐標分別為p（-3，-5），q（2，-5），將點p向___平移___個單位長度得到點q；將點q向___平移___個單位長度得到點p。
（3）點a′(6，3)是由點a(-2，3)經(jīng)過__________________得到的.點b(4，3)向______________得到b′(4，5)。
7、應用平移解決簡單問題在平面直角坐標系中，有一點（1，3），要使它平移到點（-2，-2），應怎樣平移？說出平移的路線。
七年級數(shù)學集體備課教案人教版篇十二
1、掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的驗算，包括沒有余數(shù)的和有余數(shù)的。
2、通過具體的問題，理解驗算的方法和意義。
理解有余數(shù)的除法的驗算方法及意義。
1、第三題第(1)小題，學生完成;。
2、完成后校對反饋，并且說出口算的算法。
1、出示例題圖，觀察圖中的數(shù)學信息，并結合問題1進行詳細解讀;。
2、如何解決第一個問題，用什么方法計算?在學生引導下列式;。
3、計算，得到答案(鼓勵口算并且說一下口算過程：“36÷3，先算3÷3=1，再算6÷3=2，是12”)。
4、如何驗證計算的正確?講述：一般而言在遇到除法驗算的時候我們一般用乘法驗算。誰會驗算?12×3=36，并且理解一下，每一個數(shù)字在乘法中的意義，這道乘法算式表示什么意思。
5、出示一道題目64÷2并要求驗算，上隨堂本。注意橫式上改寫什么，在反饋的時候重點查。
6、在做完這兩道題目之后，從乘法、除法算式的各部分名稱入手，引出驗算的第一種情形：商×除數(shù)=被除數(shù)。(引導學生，教師不說出)。
7、快速口算55÷5并且驗算，學生說。
8、完成第三題第(2)小題的口算，并且說說為什么能算的這么快。
1、接著出示問題，65元可以買多少塊冰淇淋，還剩多少元?
2、學生列出算式，得到答案，這回要求學生自己檢查橫式，看看有沒有錯誤。
3、你會驗算嗎?分兩步進行，先從意義出發(fā)，理解21×3=63(元)表示的意義是買冰淇淋花去的錢，再加上剩下的2元才是一共得錢;再用豎式表示理解：商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。
4、運用已經(jīng)學習過的知識進行甄別，完成第一題的題目，回答問題的模式：“96是第二行的積，32是第一行的商，第二行和第一行可以用來互相驗算”
5、你能根據(jù)我的算式再說出一組像這樣的式子嗎?
58÷5=11……3。
1、完成第二題的剩下一題，并且請學生板演;。
2、關注豎式中驗算的部分，并且說清楚所用的原理是：商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù);。
1、本節(jié)課學習了哪些知識?(要重點訓練學生說)。
2、課堂作業(yè)：補充p2。
七年級數(shù)學集體備課教案人教版篇十三
一、指導思想：
以課堂教學改革、提高課堂教學效率為目標。扎扎實實做好新課標研究，不斷提高教學理論水平。積極推進集體備課的落實，加強教師間的交流與合作，建立適合學校發(fā)展的集體備課機制。
二、目標任務：
加強新課標理論的學習與研究，加強聽課、評課、說課的力度，做到每課時都進行集體備課。
三、主要措施：
1、把每一單元的內容落實到人，以這位老師為主，寫出教案，集體修改補形成用集體智慧形成的教學方案。
2、記錄每次學習、聽課、以及與外校教師交流會議的內容。
3、堅持備課組內互相聽、評課制。
4、做到每節(jié)課后及時交流課堂上收獲。
四、明確本學期的教學內容：
1、認識計數(shù)單位一和十，初步理解個位、十位的數(shù)表示的意思，能夠熟練地書100以內的數(shù)，會讀會寫100以內的數(shù)，掌握100以內的數(shù)十由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數(shù)的順序，會比較大小，會用100以內數(shù)的表示日常生活中的事物。
2、能夠熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)，會用加減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3、從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題和解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切關系感受數(shù)學在日常生活中的作用。
4、會用上下前后左右描述物體的相對位置能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征感知所學圖形之間的關系。
5、認識人民幣單位元、角分，知道1元﹦10角，1角﹦10分，知道愛護人民幣。
6、會讀、寫幾時幾分，知道一時60分，知道珍惜時間。
7、會探索給定圖形或數(shù)的排列的簡單規(guī)律初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學沒的意識。
8、初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理描述分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認識條形統(tǒng)計圖盒統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
七年級數(shù)學集體備課教案人教版篇十四
（一課時）。
目標：
1、了解美術與情感、美術與時代、美術與歷史等方面的關系，從而更深刻的理解美術的社會功能。
2、用美術語言描述美術作品。
3、民族自豪感和熱愛祖國的情感。
教學。
重點：了解革命歷史題材的美術美術作品形式。教學難點：革命題材美術作品的人文內涵。
教學過程。
1、情景導入。
（1）作品欣賞：人民英雄紀念碑底座的漢白玉浮雕《虎門硝煙》《勝利渡長江》。（2）介紹這些作品的歷史背景，創(chuàng)設和渲染學習氣氛。
（3）學生在這種氛圍中產(chǎn)生對革命前輩的敬仰之情，對美術作品有了初步了解。
2、深入理解。
（1）欣賞教科書中美術作品《啟航》、《占領總統(tǒng)府》、《開國大典》、《太行鐵壁》等革命美術作品。
問：你喜歡那幅作品？為什么？
以上革命歷史題材的美術作品采用了哪些藝術表現(xiàn)形式？（2）舉例分析《開國大典》。
《開國大典》所描繪的是1949年10月1日中華人民共和國中央人民政府成立時**國慶典禮的盛況。場面恢宏，喜慶熱烈，毛澤東和其他中央領導神采奕欒，氣度不凡。藍天白云，風和日麗，廣場開闊，紅旗如海，**城樓金碧輝煌。畫家在進行嚴謹?shù)膶憣嵜枥L中，借鑒了民間美術和傳統(tǒng)工筆重彩的表現(xiàn)手法。作者使藍天與地毯、紅柱子、紅燈籠及紅旗等造成強烈的對比，并增加了節(jié)日的喜慶氣氛。在寫實手法的描繪中，畫家又進行了大膽的藝術加工，如透視和光影的處理都沒有嚴格地按西方寫實繪畫中的素描要求，在畫面的右側部位減去一根柱子，這些都是為了適應并強化畫面主題和總體的需要，同時也適于中國廣大讀者的審美情趣。還應該提到的是，這些作品具有較強的裝飾性抒情性。
董希文在他的寫實油畫中，吸收了中國傳統(tǒng)藝術的營養(yǎng)，如明快響亮的色彩、某種裝飾意味等都體現(xiàn)了中國藝術的精神和審美理想。
畫家艾中信曾作過如下分析：“從構圖到設色，從人物到場面，它的氣派很足以反映泱泱大國的風度。董希文把主要人物處理在不到一半幅面的左側，不僅是手法的大膽，重要的是他懂得構圖的大局……《開國大典》的大塊色彩，通俗易懂，看起來似乎簡單，但這大紅、碧藍和金黃（纓絡和菊花）是有意安排的。它把一個風和日麗日子里一個莊嚴熱烈的場面描繪出來……”
徐悲鴻看了《開國大典》之后評價：“缺少一點油畫特色。
這里所說的“缺少一點油畫特色”，是指這幅畫在很大程度上運用了中國傳統(tǒng)畫的手法和風格。但這恰恰被很多畫家認為正是《開國大典》的成功之處。如果按傳統(tǒng)油畫用光和設色的手法去創(chuàng)作，這幅畫就不會有這種熱烈的氣氛。
艾中信說：“《開國大典》在油畫藝術上的主要成就是創(chuàng)造了人民大眾喜聞樂見的中國油畫新風貌。這是一個新型的油畫，成功地繼承了盛唐時期裝飾壁畫的風采，體現(xiàn)了民族繪畫特色，使油畫朝著民族化的方向發(fā)展?！?BR> 素描和色彩在作為油畫中的主要元素在各個時期有各自的強弱地位，并不能一味的說哪一方多么的重要，并且近現(xiàn)代繪畫在構圖元素反面也有很深入的研究。
油畫材料本身的特點可以創(chuàng)造出千變萬化的效果，這給了畫家很大的發(fā)揮空間。個人認為油畫的特點只能從跟其他畫種的特點對比來說明。油畫材料總的效果厚重飽滿，可以描繪很逼真的效果也可以制造出豐富的機理效果，同時其也具有一定的透明性和迷人的光澤，這些是其他畫種所不具備的特點。
油畫以其特有的寫實表現(xiàn)力和長于以現(xiàn)實主義方法表現(xiàn)社會性題材的特點，在這一時期得到了空前的發(fā)展，出現(xiàn)了許多新風格、新內容的作品，如《開國大典》（董希文）。
畫面上，國家領導人雖只在左側占畫面三分之一的部分，但在暖調子的紅燈籠、紅柱子、紅地毯的襯托下，非常醒目。毛澤東主席健朗魁偉的身姿處于畫面中心，也體現(xiàn)了領導全中國的核心之核心，并與遠方千千萬萬的群眾遙相呼應，共同為中國歷史掀開新的一頁而自豪。畫家在構圖、設色、人物等場面的處理上，體現(xiàn)出一個泱泱大國的氣魄和風度。
《開國大典》體現(xiàn)了一個深刻的道理：藝術不是生活毫不走樣的“復制”，藝術的真實，不是生活的真實。藝術的表現(xiàn)，是由主題的需要而決定的。
畫家在此畫中努力使西方的油畫技法與我們民族的審美觀相適應，特別在色彩處理上，強調色彩的單純，對比強烈。紅地毯、紅燈籠、紅柱子及遠處紅旗的海洋與藍天、綠樹形成對比基調，使畫面熱烈而明快的；金黃色的菊花與藍天、白云的對比。既點明了秋高氣爽的季節(jié)，又與黃色的燈穗相呼應，增強了華貴燦爛、富麗堂皇的歡慶氣氛?？傊?，畫中強調了物體的固有色，減弱了隨光線、環(huán)境而異的西方畫法用色法。柔進了中國畫法的工筆重彩繪畫技巧和敦煌壁畫用色的特點。畫家在描繪紅地毯時，還獨具匠心地在顏料中加入砂粒而收到意想不到的藝術效果。畫家深厚的藝術功底，使這幅畫成為具有強烈藝術感染力的優(yōu)秀作品。
討論：藝術家為什么選擇這樣的場景表現(xiàn)戰(zhàn)爭？
你能體會藝術家在哪些方面進行了獨具匠心的創(chuàng)作與探索？（5）試著從題材、構圖、內涵來分析《母親》。
3、欣賞評述。
第二課魯迅。
（2課時）。
一、教學目標。
1.初步了解文學和藝術的關系，了解各種藝術的表現(xiàn)形式。
2.用各種美術手法表現(xiàn)魯迅的作品，并嘗試以課本劇的方法探索表現(xiàn)魯迅的文學作品。
3.進一步了解魯迅作品的精神及其人格魅力。
4.設計一張封面。
二、重點：了解魯迅生平事跡，學習魯迅精神的內涵。了解魯迅同中國現(xiàn)代版畫藝術的關系。學會欣賞、評述版畫的主要表現(xiàn)語言和手段，具備綜合探索的能力，吸收中國傳統(tǒng)的文化藝術。
難點：學習魯迅精神的內涵。分析欣賞魯迅及其筆下的藝術形象的特征。培養(yǎng)、提高學生的探索、實踐能力。
三、
教學過程。
1.情境導入，欣賞評述。
（1）教師放映錄象《魯迅》，讓學生感性認知魯迅的形象。
（2）結合學生的學習實際，讓學生談談對魯迅的感受和評價。
（3）引入本課的學習，在欣賞評述中歸納魯迅的相貌特征與精神氣質。（4）發(fā)現(xiàn)另一個魯迅。
2.加深理解，提升內容。
（1）出示課件，欣賞魯迅的收藏和作品《火鳥》、《貓頭鷹》。
能說說北大?；盏脑O計特點嗎？
（魯迅設計的北大?；眨怀隽恕耙匀藶楸尽钡睦砟?，是“五四”前夜先進知識分子高舉民主與科學大旗，對人的價值、尊嚴、個性與創(chuàng)造精神進行肯定與張揚的表現(xiàn)。簡潔的形式詮釋著北大的過去、現(xiàn)在與將來，成就了現(xiàn)代標識史上的經(jīng)典作品。）。
“過去所出的書，書面上或者找名人題字，或者采用鉛字排印，這些都是老套，我想把它改一改，所以自己來設計了?！?BR> ——魯迅。
（5）分析《吶喊封面》。
暗紅的底色如同腐血，包圍著一個扁方的黑色塊，令人想起他在本書序言中所寫的可怕的鐵屋。黑色塊中是書名和作者名的陰文，外加細線框圍住?！皡群啊眱勺謱懛ǚ浅Ｆ嫣?，兩個“口”刻意偏上，還有一個“口”居下，三個“口”加起來非常突出，仿佛在齊聲吶喊。魯迅只對筆畫作簡單的移位，就把漢字的象形功能轉化成具有強烈視覺沖擊的設計元素。
（6）分析《引玉集》蘇聯(lián)版畫集。
版畫家們的姓名被橫排置入中式版刻風格的“烏絲欄”中，和左邊豎寫的“引玉集”三個大字相映成趣。圓形陰文的“全”字將方形構圖打破，紅底黑字的方框頓時便活絡起來。封面最左邊有一黑色邊線，漫過書脊，充滿整個封底。紅與黑、與封面的白底形成強烈對比，是中國出版物的經(jīng)典用色。
（7）分析《木刻紀程》、《三閑集》、《二心集》、《心的探險》、《桃色的云》等封面設計。
請你說說魯迅的書籍裝幀設計有哪些特點？
4、作業(yè)練習。
1、在網(wǎng)絡、書籍等載體上搜集和魯迅有關的美術資料資料。
2、對自己的美術本進行封面設計。
第三課手繪校園風景。
（第一課時）。
一、目標：
1、了解徒手畫的基本知識及徒手畫的主要特點,懂得徒手畫這一獨特繪畫表現(xiàn)形式與一般繪畫的區(qū)別.
2、了解徒手畫在不同場合的表達,交流功能,掌握徒手畫的繪制方法,能利用基本形概括描述對象,能利用簡練的線條創(chuàng)造視覺形象,增強線條的表現(xiàn)力,提高對線條的審美感受,表達對自然,對社會的感受與思想情感.
3、能夠仔細觀察,描繪校園,形成積極主動的學習態(tài)度,激發(fā)徒手繪畫的興趣,提高基本的美術素養(yǎng).
二、重點:徒手畫的基本知識和繪制方法,即用簡便的工具和簡練的線條進行描繪.
三、難點:透視知識的理解,以及學會運用簡單的透視來表現(xiàn)空間的深度的方法.
四、教學過程。
1、導入。
欣賞各種風景以及本校風景：只要你主動發(fā)現(xiàn)，校園處處是美景。
2、感受。
仔細觀察畫面，你會發(fā)現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象：同樣寬的路，在畫面里會不一樣，為什么？（引出“透視”）。
*你在生活中還見過哪些透視現(xiàn)象？
*風景畫是如何表現(xiàn)空間感的？（兩張畫進行對比）。
3、探究。
（1）欣賞系列風景畫，研究問題。
平行透視：視點與畫面處于平行狀態(tài)的透視。
成角透視：畫面與視線成一定角度的透視。
4、作業(yè)分析：
（1）欣賞校園風景（校園照片）。（2）介紹透視特點（近大遠?。＃?）教師示范、講解寫生過程和步驟。
5、作業(yè)練習。
（1）、對校園的風景照片進行寫生（2）、教師巡回指導。
手繪校園風景。
（第二課時）。
一、目標：
1、了解徒手畫的基本知識及徒手畫的主要特點,懂得徒手畫這一獨特繪畫表現(xiàn)形式與一般繪畫的區(qū)別.
2、了解徒手畫在不同場合的表達,交流功能,掌握徒手畫的繪制方法,能利用基本形概括描述對象,能利用簡練的線條創(chuàng)造視覺形象,增強線條的表現(xiàn)力,提高對線條的審美感受,表達對自然,對社會的感受與思想情感.
3、能夠仔細觀察,描繪校園,形成積極主動的學習態(tài)度,激發(fā)徒手繪畫的興趣,提高基本的美術素養(yǎng).
二、重點:徒手畫的基本知識和繪制方法,即用簡便的工具和簡練的線條進行描繪.
三、難點:透視知識的理解,以及學會運用簡單的透視來表現(xiàn)空間的深度的方法.
四、教學過程。
1、校園風景寫生。
2、取景框的使用。
3、強調透視觀察。
4、教師示范、講解寫生過程和步驟。
五、練習。
1、對校園的風景進行寫生。
2、教師巡回指導。
第三課標志設計。
（2課時）。
一．教學目標。
1、通過對警醒標志作品欣賞，對學生起到了安全教育功能。
2、通過標志設計練習，讓學生了解標志的作用和設計原理及方法。
二．重點、難點。
重點：標志在現(xiàn)代生活中的作用和特點。
難點：標志象征意義的表現(xiàn)，色彩在標志設計中所表達的特殊情感。
三．教學設計。
第一課時。
1.導入教學。
猜一猜，這是什么？（各國公路零公里標志）。
2.深入教學。
（1）標志：現(xiàn)代社會生活中被廣泛應用、具有象征意義的視覺符號。
特點：直觀生動、易于識別和記憶。
（2）演示過程中，教師講解標志在現(xiàn)代生活中的重要作用。提示學生思考：自己在生活中見到過哪些標志？這些標志都有哪些特點？（3）解讀杭州城市標志。（4）標志的作用（傳達信息）。
（5）標志的形式：根據(jù)基本構成因素，標志可分為文字標志、圖形標志、圖文組合標志。
（8）標志的主要類別：商業(yè)性標志（商品標志、企業(yè)標志）、非商業(yè)性標志（國家、城市標志、社會團體標志、交通運輸標志、安全標志、運動會標志、旅游標志等）。
（9）演示一系列交通和公共場所標志。
第二課時。
1.教學設計。
（3）色彩對標志設計的影響：
a.原色配置：原色的顏色單純、強烈、鮮艷奪目，藝術效果和傳播效果顯著。b.同類色配置：只選擇一種顏色，依靠色彩明度的變化，如用桔紅、桔黃、中黃、淺黃進行搭配，形成由淺入深的過度色視覺，能表達出動態(tài)感。
c.互補色配置：對比鮮明，圖形格外醒目鮮艷，能給人以很強的視覺沖擊效果。
（4）作品范例欣賞。2.作業(yè)（任選一個）。
（1）為自己的學?；虬嗉壴O計一個標志。
（2）根據(jù)學校的主題活動，比如學校運動會、學校社團文化節(jié)等，設計一個標志。
（3）為社區(qū)的藝術節(jié)、科技節(jié)等設計標志。（4）教師巡回指導。
第四課、校園環(huán)境標識設計。
（2課時）。
一、教學目標。
1.使學生了解環(huán)境標識設計的基本知識。2.初步學習以協(xié)作的方式進行整體設計。3.培養(yǎng)學生愛護環(huán)境、美化生活的意識。
二、重點、難點。
重點：環(huán)境標識設計的基本原則，環(huán)境標識設計與環(huán)境的協(xié)調關系。難點：校園環(huán)境標識設計及其制作。
第一課時。
三、教學過程1.導入教學。
當你身處一個陌生的環(huán)境,能幫助你快速感知方位的是什么?2.深入教學。
（1）環(huán)境標識的概念和作用。
概念：用較為清晰的文字、圖象符號組合成人們易于識別的信息，用來傳遞信息或吸引注意力，以幫助對事物進行識別和判斷。
作用：在現(xiàn)代越來越復雜的空間和信息環(huán)境中，使得陌生訪客能夠在最快的時間獲得所需要的信息。（2）標識的種類及形式。
一、信息明確的路標、路線導向的標牌。
（4）識別標識：顯示不同的場所，以供判斷和選擇。
（5）警示規(guī)則標識：引起人們注意，提醒人們可以做什么或不可以做什么。（6）裝飾標識:美化和裝飾環(huán)境。
3.課堂練習：設計一個“洗手間”的標識。
第二課時。
教學過程。
1.課前欣賞標識作品：與環(huán)境相協(xié)調的校園標識，不僅起到指向、警示等作用，還給校園增添不少亮色。標識上的圖文設計怎樣才能最佳地傳達意圖？（文字清晰、圖形符號簡潔、色彩醒目）。
2.小組派代表匯報前期的準備情況，大家共同討論為學校環(huán)境設計的方案。（1）標識的內容。（2）擺放的位置。
（3）所使用的材料（以紙材為主）。（4）文字和圖形的基本構成形式。（5）如何分工。3.欣賞優(yōu)秀作品。
4.作業(yè)：以小組為單位，共同完成一副校園標識設計。（教師巡回指導）。
第六課詩情畫意。
【重點難點】。
重點：學習樹、石、云、瀑布的畫法，體會山水畫的意境。
難點：體會中國山水畫的意境，創(chuàng)作具有意境美的山水畫作品。
【教學目標】。
1.初步了解山水畫的基本特點。
2.學習山水畫的基本知識與技法，初步掌握詩意畫的創(chuàng)作步驟與畫面意境的處理方法。
3.通過詩意畫的創(chuàng)作練習，使學生理解中國畫“詩中有畫”、“畫中有詩”的特點，培養(yǎng)學生的形象思維和創(chuàng)造能力，繼承和發(fā)揚中國畫的優(yōu)良傳統(tǒng)。
【教學設計】。
第一課時。
課前準備。
（學生）收集山水畫資料。
（教師）多媒體課件、范畫、節(jié)奏感不同的背景音樂。
教學過程。
1.導入教學。
（1）播放一段古琴音樂，組織課堂教學。演示古代山水名家的精品范畫，教師簡要地介紹作品的歷史文化背景、作者生平，使學生對作品有較詳細的了解。
（2）教師引導學生觀察和分析山水畫的線條、色彩、構圖，體會作品的意境和作者所表達的思想感情。
（3）提示學生思考：現(xiàn)代山水畫與古代山水畫有哪些不同？分別表達出怎樣的意境？
2.深入教學。
（1）播放一段氣勢磅礴的音樂，配上詩朗誦，朗誦內容為毛澤東的《沁園春·長沙》等，感受詩詞中山河雄偉的氣勢。
（2）在教學中有意識地培養(yǎng)學生多角度欣賞的意識，分別從繪畫角度、歷史背景角度、文化角度、作者的生平或創(chuàng)作心理角度進行欣賞。
（5）教師歸納。
總結。
3.布置作業(yè)。
讓學生歸納出宋代山水畫與現(xiàn)代山水畫在表達意境方面的不同之處。
4.課堂延伸。
到美術館、博物館觀看山水畫作品，體會不同的作品所表達的不同意境。
第二課時。
課前準備。
（學生）毛筆、墨、宣紙、國畫顏料等工具材料。
（教師）多媒體課件、教學掛圖、毛筆、墨、宣紙等。
教學過程。
1.導入教學。
（1）回顧第一節(jié)課的內容，教師提示：創(chuàng)作優(yōu)美的山水畫必須先掌握山水畫基本要素的畫法。
（2）課件展示不同類型的樹，教師邊演示邊講解樹的基本結構——由干、枝、葉組成，引出本課內容——樹的畫法。
2.深入教學。
（1）要求學生根據(jù)演示中對樹的認識，結合生活中關于樹的印象，用筆墨的形式把樹表現(xiàn)出來。
（2）教師展示關于如何畫樹的教學掛圖，使學生對于樹的結構有更深一步的理解。
（3）教師從用筆、用墨、勾線、畫枝、添葉、渲染等步驟詳細講解并逐步示范，使學生對樹的畫法有一個系統(tǒng)的了解。
（4）講解樹枝的畫法，樹枝一般可分為鹿角枝和蟹爪枝，并說明鹿角枝和蟹爪枝各適合于表現(xiàn)哪些樹。
（5）講解樹葉的畫法，樹葉一般可分為夾葉和點葉，并說明夾葉和點葉各適合于哪些樹。
（6）學生練習，教師巡回指導。
3.布置作業(yè)。
綜合運用畫樹的知識，觀察自然界中樹的樣子，畫出一棵樹。
4.課堂延伸。
收集古今山水畫名家作品，觀摩其中樹的畫法。
第三課時。
課前準備。
（學生）毛筆、墨、宣紙、中國畫顏料等工具材料。
（教師）關于山石畫法的課件、毛筆、墨、宣紙等。
教學過程。
1.導入教學。
（1）展示名山的風景圖片，分為北方的山和南方的山兩大類，請學生分析這兩類山有何不同。
（2）教師畫一山石，加以皴、染，請學生觀察，山石就是山的模型，而山就是由山石組成的。引出本課內容——山石的畫法。
2.深入教學。
（1）鼓勵學生畫出石的造型，根據(jù)學生的練習，有針對性地指出其錯誤之處，強調說明石的造型是不規(guī)則的，用筆應挺勁有力，用墨應干濕結合。教師邊講解，邊做示范，讓學生觀摹。
（2）請學生討論回答：北方的山與南方的山有何不同？創(chuàng)作時應如何去表現(xiàn)這些特點？
（3）教師作出總結：北方的山宏偉、雄奇、險峻，適合用斧劈皴表現(xiàn)，而南方的山多秀麗、平緩，適合用披麻皴表現(xiàn)，并分別就這兩種皴法逐一作出示范。
（4）再次展示這兩類山的圖片，使學生對它們有更清晰的認識。
（5）要求學生進行畫石的練習，并分別用斧劈皴和披麻皴表現(xiàn)，體會這兩種皴法所表現(xiàn)出的意境。
（6）教師示范，用色、墨結合的方法給皴好的山石染上顏色。
3.布置作業(yè)。
用色、墨結合的方法表現(xiàn)山石。
4.課堂延伸。
有條件的地區(qū)，讓學生對著周圍的山、石進行寫生。
第四課時。
課前準備。
（學生）中國畫的工具材料。
（教師）教學錄像、掛圖、背景音樂、毛筆等工具材料。
教學過程。
1.導入教學。
（1）播放背景音樂，放映表現(xiàn)黃山云霧的錄像，請學生留意觀察并說說各自的感受。
（2）播放一段表現(xiàn)瀑布的背景音樂，放映瀑布和溪水的錄像，放映后讓學生說說瀑布、溪水的特點。
（3）教師作出總結：云、水是山水畫中表現(xiàn)意境的重要因素。
2.深入教學。
（1）放映表現(xiàn)黃山景象的錄像，配上抒情詩朗誦，使學生體味畫中有詩、詩中有畫的意境。
（2）講解云、水是山水畫表現(xiàn)意境的重要媒介，介紹畫云、水的基本知識，并作范畫。
（3）綜合山水畫的知識，教師創(chuàng)作一幅山水畫作品，并題上詩詞，讓學生觀摩。
（5）請學生用簡練的語言談談自己學習山水畫的。
心得體會。
3.布置作業(yè)。
選出幾幅山水畫作品，讓學生根據(jù)自己對其意境的體會，分別題上相應的詩句。
4.課堂延伸。
了解某一著名詩人（如李白等）的生平、時代背景、思想情感，擇其一首膾炙人口的詩，根據(jù)詩句所表達的意境，創(chuàng)作出一幅山水畫作品。
第七課暑假生活記錄冊。
【重點難點】。
重點：封面設計、版面設計和整體設計方案。
難點：書籍整體設計的方法。
【教學目標】。
1.了解書籍裝幀設計的基本知識，初步學習封面設計、版式設計。
2.通過制作記錄冊，培養(yǎng)一定的動手能力和事先規(guī)劃能力。
3.培養(yǎng)學生學會對日常生活的點滴進行記錄和感悟，進而懂得珍惜光陰的道理。
【教學設計】。
第一課時。
課前準備。
（學生）幾本不同裝訂形式的書籍、紙張。
（教師）幾本開本不同、裝訂各異的書籍、教學錄像或幻燈片。
教學過程。
1.導入教學。
（1）以錄像或幻燈演示書籍發(fā)展史，內容重點在于比較古代書籍與現(xiàn)代書籍在形式、裝訂方面的區(qū)別。
（2）提示學生思考：現(xiàn)代書籍與古代書籍相比，有哪些優(yōu)點？
（3）演示“暑假生活記錄冊”資料圖片，請學生回答：生活記錄冊與書籍有何區(qū)別？
（4）教師說明：生活記錄冊實質上就是書籍，引導出本課的學習內容。
2.深入教學。
（1）請學生觀察自己的書本，了解書的基本結構，要求學生根據(jù)自己對書的了解作簡要介紹。
（2）教師示范一本標準書籍，詳細介紹書籍的基本結構及其名稱。
（3）請學生將準備好的整開紙對折，再對折……折六次，體會書籍開本大小的變化。組織學生討論：哪些書適合用大開本，哪些書則適合用小開本？教師說明：根據(jù)特殊需要，還有異形開本的書籍。
（4）用實物或錄像展示裝訂風格各異的書籍，讓學生分析哪種裝訂方式更符合現(xiàn)代人的閱讀習慣。
（5）教師講解裝訂知識及其技巧，并操作演示其中一種裝訂方法。
3.布置作業(yè)。
設計一本16開本空白的暑假生活記錄冊，并裝訂成冊。
4.課堂延伸。
組織學生到印刷廠參觀，觀摩書籍的制作程序。
第二課時。
課前準備。
（學生）收集各種形式及內容的圖書。
（教師）中外優(yōu)秀封面設計圖片、不同風格的內頁設計的課件。
教學過程。
1.導入教學。
（1）課件演示中外優(yōu)秀封面設計作品。
（2）請學生思考：封面設計包含哪些內容？這些內容應該如何編排才能使形式美觀？
（3）教師提問：封面設計與書籍內容應是一種什么關系？
2.深入教學。
（2）教師講解一本書的主要內容，要求學生思考：根據(jù)內容應采取什么形式的封面結構？
（4）展示一本標準書籍，請學生觀察書籍內頁設計的版式構成，教師講解版式設計的構成及其名稱。提示：內頁設計應不拘形式，一切為內容服務。
（6）教師可演示一本簡易生活記錄冊的制作。
3.布置作業(yè)。
在制作好的空白生活記錄冊上添加封面設計和內頁設計，可用手寫或粘貼的方法，制作成一本完整的生活記錄冊。
4.課堂延伸。
將制作好的暑假生活記錄冊放入學校展覽櫥窗內展覽。
第八課北京故宮。
【重點難點】。
重點：了解故宮藏品的藝術特色，認識我國傳統(tǒng)藝術種類，體會古典繪畫的魅力。
難點：理解傳統(tǒng)藝術的特點。
【教學目標】。
1.了解故宮博物院藏品的藝術特點及其價值。
2.通過作品欣賞，使學生的觀察力和想象力得到提高，從而能夠獨立欣賞一件藝術作品。
3.培養(yǎng)學生熱愛中國傳統(tǒng)繪畫，熱愛中國悠久歷史文化，熱愛祖國的美好情感。
【教學設計】。
課前準備。
（學生）收集相關的美術作品。
教學過程。
1.導入教學。
（1）錄像放映故宮博物院影像資料，配上背景音樂和解說詞，使學生有一種身臨其境的感覺。
（2）教師向學生介紹故宮的建筑歷史、特點及功用，說明故宮在明清時期作為皇宮，體現(xiàn)出至高無上的皇權，現(xiàn)在被作為國家博物院，保存著為數(shù)眾多的珍貴文物，包括大量的中國傳統(tǒng)繪畫作品。
2.深入教學。
（1）利用錄像或多媒體課件放映，讓學生欣賞作品《千里江山圖》。
（2）作品賞析《韓熙載夜宴圖》。
教師分析作品形式及意義。
教師講解：《清明上河圖》作為一幅民間風俗畫，描繪了北宋汴京清明時節(jié)各社會階層的生活景象，對于了解當時的社會生活習俗具有重要的參考價值。
（4）教師對故宮藏品，包括玉器、青銅器、瓷器、漆器等文物作簡要介紹。
3.布置作業(yè)。
通過圖書館、博物館或互聯(lián)網(wǎng)，讓學生查找、欣賞一些具有傳統(tǒng)價值的中國畫作品，并談談自己的感受。
第九課巴黎羅浮宮。
【重點難點】。
重點：西方雕塑、繪畫的風格及藝術特征。
難點：美術作品所包含的文化內涵以及深遠意義。
【教學目標】。
1.通過對羅浮宮內藏品的欣賞，初步了解歐洲古典藝術作品。
2.培養(yǎng)對藝術的熱愛，提高多元文化的藝術修養(yǎng)。
【教學設計】。
課前準備。
（學生）羅浮宮的相關資料。
（教師）錄像機、羅浮宮三寶圖片等相關作品資料。
教學過程。
1.導入教學。
（1）將羅浮宮平面圖通過錄像放映出來，先整體放映，后局部放大，標出。
參觀路線。
（2）帶領學生網(wǎng)上游覽羅浮宮。通過網(wǎng)絡教學，首先觀賞羅浮宮的建筑外觀，然后進入博物館內部。
教師逐一向學生進行講解，重點講解羅浮宮作為藝術博物館的特征。
（3）教師提示：學習本課應與上一課的北京故宮聯(lián)系起來，比較一下兩者的區(qū)別。比如：同樣因為是藝術博物館而聞名，但羅浮宮作為中世紀城堡，故宮作為皇宮，其建筑風格迥然相異，所收藏的藝術品也有很大不同。
2.深入教學。
（1）展示羅浮宮的雕塑作品時，重點講述作品的人文內涵，使學生受到良好的藝術熏陶。教師向學生詳細講解作品的創(chuàng)作背景及其在西方藝術史中的地位和影響力。
（2）欣賞作品《荷拉斯兄弟的宣誓》，教師引導學生分別從繪畫風格以及故事情節(jié)兩方面加以關注。
（3）《自由領導人民》是一幅氣勢龐大的戰(zhàn)爭題材美術作品。在欣賞該作品時，錄像放映法國大革命的影像資料片斷，讓學生體會兩種不同表現(xiàn)形式所產(chǎn)生的藝術感染力。
教師引導學生分析該作品的藝術特點與風格。
（4）利用錄像或多媒體演示其他作品圖片，并加以講解。
（5）組織學生討論欣賞后的體會。
3.布置作業(yè)。
（1）組織學生制作一個網(wǎng)站，內容以欣賞歐洲古典美術作品為主，然后在網(wǎng)上發(fā)布。
（2）以西方繪畫與中國畫的區(qū)別和聯(lián)系為題，學生相互之間進行表述。
七年級數(shù)學集體備課教案人教版篇十五
教學目標。
1.說出大量根毛對植物吸水的意義。
2.說明水分在植物體內的運輸途徑。初步了解莖的結構和各部分的作用。
3.運用有關綠色植物吸收水和運輸水的器官特點的知識，解釋生活和生產(chǎn)中的相關現(xiàn)象。
重點和難點。
1.描述水分進入植物體內的運輸途徑，解釋生活生產(chǎn)中的相關現(xiàn)象。
2.從生物圈水循環(huán)的高度認識大量根毛吸水的意義。
方案一：學生四人一組，結合已有的經(jīng)驗和知識進行猜想、歸納，小組間進行表達和交流，整體感知本節(jié)內容。
方案二：學生觀看水分進入植物體的cai課牛(或自制投影片)，描述水分進入植物體內的大體途徑，對本節(jié)課內容進行整體感知。
方案三：學生迅速瀏覽課本，概括出本節(jié)課的主要內容，對本節(jié)課內容進行整體感知。引導學生猜想水分進入植物體內的途徑，對本節(jié)內容進行整體感知。
1.根適于吸水的特點。
方案一：生物課外小組的同學講述參與老師培養(yǎng)長出根毛的幼苗的過程，對所觀察到的現(xiàn)象進行思考并分析原因。然后學生閱讀課本p111《觀察與思考》，確認根適于吸水的特點。
方案二：學生根據(jù)老師的指導，結合平日的觀察，大膽猜想根適于吸水的特點，然后通過觀察老師發(fā)放的已長出根毛的幼根，四人一組討論歸納確認猜想的正確性。
方案三：學生直接觀察老師發(fā)放的已長出根毛的幼根，結合已有的知識，四人一組進行討論，小組間進行表達和交流，共同確認根適于吸水的特點。
方案四：學生直接閱讀課本上的《觀察與思考》四人一組討論思考題，通過小組間的表達和交流，共同確認根適于吸水的特點。教師指導課外小組的學生發(fā)言，指導學生通過《觀察與思考》，確認根適于吸水的特點。
2.從生物圈水循環(huán)的角度來理解根適于吸水的意義。
方案一：學生四人一組進行討論后，暫不下結論，讓問題留在頭腦中隨知識擴展不斷完善。
1.莖的結構。
方案一：學生四人小組合作，在教師的引導下首先結合已有的經(jīng)驗和知識，猜想莖的結構，再通過觀察莖橫切和縱切示意圖或觀察實物，了解莖的結構，確認猜想的正確性，最后了解莖的結構。
方案二：學生四人小組通過觀察莖的橫切和縱切示意圖以及本節(jié)課最后一個自然段，經(jīng)討論、歸納，小組間表達和交流后，歸納出莖的結構。
方案三：學生觀察教師制作的莖的結構cai課件或投影片，經(jīng)討論、歸納，小組間表達和交流后，歸納出莖的結構。教師引導學生聯(lián)系俗語、日常生活經(jīng)驗，并通過觀察莖的橫切和縱切示意圖或觀察實物，讓學生初步了解莖的結構。
2.莖各部分的作用。
方案一：學生通過看本節(jié)課的后三個自然段，通過四人小組討論歸納，小組間合作交流，歸納出導管、篩管和形成層的作用。
方案二：對學生水平較高的班級，學生可個人看書自學，提出問題，在教師的引導下，解決問題。經(jīng)同學間的表達和交流，歸納出導管、篩管和形成層的作用。教師指導學生自學看書，參與小組間合作學習。
3.探究導管是水分在莖內的運輸途徑。
方案一：學生在教師的指導下設計導管是水分在莖內的運輸途徑的實驗，經(jīng)同學間表達和交流，確認方案。通過看課本上的p111的《觀察與思考》，確認導管是水分在莖內的運輸途徑。
方案二：先讓生物課外活動小組的學生講述自己參與教師制作木質部已變紅的植物莖的過程以及對所觀察現(xiàn)象的思考和分析。學生閱讀課本plll的《觀察與思考》確認導管是水分在莖內的運輸途徑。
確認導管是水分在莖內的運輸途徑。
方案一：學生個人思考老師提出的問題，并說出本節(jié)課的知識和能力兩方面的收獲。最后師生共同小結。
方案二：學生四人小組合作學習，經(jīng)小組間的表達和交流，師生共同小結(知識和能力兩個方面)。引導學生從知識和能力兩方面小結本節(jié)課內容。
七年級數(shù)學集體備課教案人教版篇十六
借助“線段圖”分析復雜的行程問題中的數(shù)量關系，從而建立方程解決實際問題，發(fā)展分析問題，解決問題的能力，進一步體會方程模型的作用。
重點、難點。
1.重點：列一元一次方程解決有關行程問題。
2.難點：間接設未知數(shù)。
教學過程。
一、復習。
1.列一元一次方程解應用題的一般步驟和方法是什么?
2.行程問題中的基本數(shù)量關系是什么?
路程=速度×時間速度=路程/時間。
二、新授。
畫“線段圖”分析，若直接設元，設小張家到火車站的路程為x千米。
1.坐公共汽車行了多少路程?乘的士行了多少路程?
2.乘公共汽車用了多少時間，乘出租車用了多少時間?
3.如果都乘公共汽車到火車站要多少時間?
4，等量關系是什么?
如果設乘公共汽車行了x千米，則出租車行駛了2x千米。小張家到火車站的路程為3x千米，那么也可列出方程。
可設公共汽車從小張家到火車站要x小時。
設未知數(shù)的方法不同，所列方程的復雜程度一般也不同，因此在設未知數(shù)時要有所選擇。
三、鞏固練習。
教科書第17頁練習1、2。
四、小結。
有關行程問題的應用題常見的一個數(shù)量關系：路程=速度×時間，以及由此導出的其他關系。如何選擇設未知數(shù)使方程較為簡單呢?關鍵是找出較簡捷地反映題目全部含義的等量關系，根據(jù)這個等量關系確定怎樣設未知數(shù)。
四、作業(yè)。
教科書習題6.3.2，第1至5題。
七年級數(shù)學集體備課教案人教版篇十七
本學期我片集體備課的主要內容是圍繞教學目標的制定和作業(yè)設計這兩塊來完成的。
1。教學目標的制定。教學目標的制定分知識目標，能力目標和情感目標等方面。目標制定的是否恰當，是否符合所帶班級學生的認知能力，目標制定的太高，學生難以達到，會有為難和厭學情緒，而反之，目標如果制定的過低，程度好的學生，則會喪失了學習英語的興趣，沒有積極進取的動力。就情感目標的制定來看，課堂上小組活動的開展，除了單單能對知識目標起到鞏固的作用，還能對學生之間的情感交流起到促進的作用，因此恰到好處的情感目標的制定非常重要。2。作業(yè)布置：
在集體備課中，各校教師討論的非常踴躍。從教學要求來看，由于五年級的教學要求，要求學生掌握單詞和主要句型，因此，在四年級階段，教師有必要，有層次性的對學生逐步提出要求，不能直接停留在三年級的只是要求掌握第5課的單詞拼讀的基礎上。
本學期第三次集體備課，安排了一次現(xiàn)場教學的研討課，由師范附小的賈豫鳳老師授課。和以往公開課不同之處是，本次評課，我們接受了劉晨老師在第二次集體備課中所提出的分組討論評課四個部分來評課的方式來評課。其評課分四個部分進行，它們分別為目標達成度，教師行為，學生活動方面和教學行為（教師的設計）。在教師授課前，我組就對9所學校所評課的環(huán)節(jié)做了布置，并要求在評課中，沒組請一位老師代表評課?？傮w看來，教師討論的熱情很高。賈老師純正的語音，親切的體態(tài)語，朗朗上口的韻律師無一不深深的感染了在場的每一位聽課老師，同時也把課堂的氣氛推向了高潮。但在評課中，就教師的教學目標的制定這塊，還有些值得商榷的地方，因為whereisthe…?在第一課學生已經(jīng)接觸過，教師是否把太多的精力和時間放在了該句型的學習上，而對于幫助學生對excuseme!這個句子的理解，花的時間少了一些。這次活動，很榮幸還邀請來了市區(qū)教研員倪衛(wèi)老師和劉晨老師，還有其他片的備課組長及英語學科優(yōu)秀老師的參加。大家對這次活動的開展提出了很多寶貴的意見和建議，對于她們的加入，我由衷的感謝。
本學期的集體備課已經(jīng)結束，新的學期，我們將繼續(xù)圍繞了著目標制定和作業(yè)設計這兩塊進行研討，并就教學中出現(xiàn)的難題展開討論。
王煦。
上半年以來，**區(qū)審計局在區(qū)委、區(qū)政府的領導下，在市審計局的指導幫助下，首先確立了全年工作思路和重點：牢固確立人爭先進、事爭一流的目標，按照業(yè)務求精、執(zhí)法求嚴、工作求實、方法求新、質量求高的總要求，正確把握好鄉(xiāng)鎮(zhèn)審計、政府投資審計、計劃生育審計、“三農”審計、經(jīng)濟責任審計和信息化建設六個工作重點，做到不斷開拓創(chuàng)新，求真務實，力爭圓滿完成審計任務。全年共安排審計項目**個,其中，省廳統(tǒng)一安排項目*個，市局安排項目*個，區(qū)審計局安排項目**個。截止目前，我們共審計單位**個，占年初計劃的**%，查出違規(guī)違紀資金***億元,管理不規(guī)范資金**億元，依法實施處理處罰**萬元，全部收繳財政專戶。共編發(fā)審計信息**篇，被各級采用**篇次。
一、審計業(yè)務工作開展情況。
（一）本級預算執(zhí)行審計情況。
今年，區(qū)政府第三次以政府辦公室紅頭文件轉發(fā)了《****年度本級財政預算執(zhí)行審計方案》，為審計工作營造了聲勢，創(chuàng)造了良好的輿論氛圍，支持和促進了審計工作的順利開展。按照方案要求，對區(qū)財政局、地稅局以及**個區(qū)直一級預算單位進行了審計。結合地稅審計，對全區(qū)**家重點稅源企業(yè)進行了審計調查，對*家房地產(chǎn)企業(yè)、建筑安裝企業(yè)進行了審計，對全區(qū)*家福利企業(yè)的資質、稅收征納及減免情況進行了專項審計調查。
通過審計，共查出違規(guī)資金****萬元，依法處理處罰**萬元，已全部繳入財政專戶。區(qū)地稅分局依據(jù)審計結果加大了稅收征繳力度，現(xiàn)已實現(xiàn)多入庫****余萬元。我們對*家規(guī)模較大的社會福利企業(yè)進行了專項審計調查，寫出了專題報告報送給區(qū)委、區(qū)政府主要領導，并撰寫了信息《社會福利企業(yè)到底惠及了誰？》，揭露了福利企業(yè)管理中存在安置殘疾人員達不到規(guī)定比例、部分福利企業(yè)繳納稅金不實、惠及社會福利事業(yè)太少以及對福利企業(yè)缺乏有效監(jiān)管等突出問題，受到市政府、市審計局、區(qū)政府以及社會各界的高度重視。目前，區(qū)政府根據(jù)審計報告，已著手對社會福利企業(yè)的資質、管理、減免稅等情況進行專項調查。
最近，我們已經(jīng)出具了本級預算執(zhí)行審計報告，區(qū)長辦公會將專題聽取該報告。審計局不等不靠，立即投入到查出問題的整改提高和跟蹤問效工作中，向所有被審計單位全部發(fā)放了“反饋通知單”，督促他們認真整改存在問題，落實審計決定。
（二）金融審計情況。
我們組織全局人員分成*個審計組，利用**天時間，對區(qū)信用聯(lián)社*家分社（**、金雀山、銀雀山、大嶺、棗溝頭信用社）完成了****年度資產(chǎn)、負債、損益情況的審計。共查出違規(guī)資金*****億元，并已作出了相應處理處罰，共收繳罰款**萬元。
（三）領導干部經(jīng)濟責任審計情況。
今年，市委、市政府下發(fā)了《關于進一步加強經(jīng)濟責任審計工作的意見》以后，區(qū)委、區(qū)政府領導高度重視，以蘭辦發(fā)[****]**號文件向全區(qū)范圍轉發(fā)了該文件。區(qū)審計局立即采取了三條落實措施：一是在全局進行了集中學習，吃透精神，深刻領會。二是積極與組織、紀檢等部門溝通協(xié)調，共同形成監(jiān)督合力。三是由組織部委托，首次對**區(qū)*個鎮(zhèn)街道的黨政“一把手”實行任中審計。
我們結合本級預算執(zhí)行審計，已經(jīng)完成了*名領導干部經(jīng)濟責任的離任審計。其他*個鎮(zhèn)、辦事處的黨（工）委書記、鎮(zhèn)長（主任）的經(jīng)濟責任審計將在下半年開展。
（四）招商引資項目審計調查情況。
今年，區(qū)政府以摸清招商引資項目的真實性、效益性為目標，由區(qū)審計局對****年度全區(qū)招商引資項目進行審計調查，揭露了招商引資中的虛假行為，維護了市場經(jīng)濟秩序。經(jīng)審計調查**家單位，區(qū)政府分配任務*****萬元，實際完成引資任務為****萬元，占區(qū)年終考核認定的**%。
此外，教育系統(tǒng)財務收支審計也已全面展開，對區(qū)直*所學校（五中、七中、西郊實驗學校、第一職業(yè)中專和電大）完成了調帳，有關審計正在進行中。
[1][2][3][4]下一頁。
某鎮(zhèn)村務監(jiān)督委員會工作情況小結。
我鎮(zhèn)共有12個村（居），2007年全部建立了村務監(jiān)督委員。兩年來，在鎮(zhèn)黨委的高度關心下，經(jīng)過全鎮(zhèn)上下的共同努力，我鎮(zhèn)的各村務監(jiān)督委員會運行工作基本上都能按市紀委的要求有序開展，在維護群眾利益，推進新農村建設等方面取得了一定的成效?，F(xiàn)將我鎮(zhèn)村務監(jiān)督委員會的工作情況總結如下：
1、抓培訓，著力提高村監(jiān)委會的綜合素質和履職能力。
村民監(jiān)督委員會的職能履行好差，主要村監(jiān)委會成員的業(yè)務能力。為此，我們建立實施了定期培訓制度，集中培訓的內容主要包括黨在農村的各項惠農政策、《村民委員會組織法》、村民自治的各項要求、農村黨風廉政建設、以及村民監(jiān)督委員會的職能等。經(jīng)過培訓，村務監(jiān)督委員會基本能了解掌握黨在農村的方針、政策，熟悉監(jiān)督工作流程，把握監(jiān)督要領和監(jiān)督技巧，切實提高了監(jiān)督的能力和水平。為維護村民的切身利益，加強農村黨風廉政建設和反腐敗斗爭確定起到了一定的作用，深受基層黨組織、黨員干部、村民的贊揚。
2、構平臺，努力發(fā)揮村監(jiān)委會的各項職能作用。
村務監(jiān)督委員會成立后，為了較好地發(fā)揮其作用，鎮(zhèn)紀委及時舉辦培訓班，今年5月對全鎮(zhèn)各村村務監(jiān)督委員會主任進行了為期一天的培訓，黨委主要負責人到會作重要講話。同時，請經(jīng)濟服務中心輔導員就如何對農村財務實施監(jiān)督進行輔導，經(jīng)過培訓，()12個村監(jiān)督委員會主任對相關的業(yè)務知識、自身的作用、職責、權利有了一定的了解，為開展工作奠定了較好的基礎。
今年以來，我鎮(zhèn)對村務監(jiān)督委員會的工作著重抓了以下三點：一是落實務工補助，調動村務監(jiān)督委員會主任的積極性。鎮(zhèn)紀委分別與各村居聯(lián)系，按照各村居的實際，確定年補助額，使監(jiān)委會主任在平時工作中增強了信心和決心。二是抓活動的開展，確保村務監(jiān)督委員會運轉正常。鎮(zhèn)紀委實行每季一次例會制度，了解各村的相關情況，進行業(yè)務素質培訓。同時，每半年召開一次專題會議，各村監(jiān)委會主任向鎮(zhèn)紀委匯報工作開展情況。重點圍繞鎮(zhèn)黨委、政府的部署的中心工作和各村的重大決策，村民關心的難點熱點問題、監(jiān)督的情況以及監(jiān)督過程中發(fā)現(xiàn)的問題進行匯報交流。一年來全鎮(zhèn)的村務監(jiān)督委員會參與重要經(jīng)濟活動10次，集體增值3.6萬元，參與民主理財48次，參與調解矛盾糾紛41起，參與重大工程招投（議）標項目4個，節(jié)約資金3.4萬元。三是抓檢查考核，確保村務監(jiān)督委員會不流于形色。由于村務監(jiān)督委員會在各村居與其它組織有著根本的區(qū)別，如果工作僅憑一般號召部署，其效果就得不到保證。為此，我們采用階段性考核折分與年終考核相結合的辦法進行考核，并與補助獎金掛鉤，由紀委出具相關手續(xù)到村發(fā)放，促進村務監(jiān)督委員會工作的開展。年終，我們還將對各村監(jiān)委會的工作進行評比，鎮(zhèn)將給予一定的物質獎勵。
今年以來，我區(qū)按照全市農村工作會議總體部署和“一創(chuàng)四化”工作要求，科學把握農業(yè)農村工作發(fā)展趨勢，對全年度農業(yè)農村工作實施項目化管理，助推農業(yè)農村發(fā)展。
創(chuàng)新農業(yè)農村經(jīng)營管理體制。以穩(wěn)定黨在農村基本經(jīng)營制度為前提，扎實推進我區(qū)農村產(chǎn)權制度改革試點工作，目前全區(qū)農村土地承包經(jīng)營權確權登記頒證第一批試點工作已基本完成，第二批試點已全面展開，確定＊＊、＊＊、山頭、城東、城西五個鎮(zhèn)（街道）整建制開展第二輪試點，其他鎮(zhèn)（街道、開發(fā)區(qū)）分別確定5個試點村居開展試點，共96個試點村，涉及39230戶、耕地60361畝。積極培育農業(yè)龍頭企業(yè)、農民專業(yè)合作社等農業(yè)新型經(jīng)營主體，農業(yè)新型經(jīng)營體系建設取得明顯成效。今年新增農民專業(yè)合作社45個，省級農業(yè)龍頭企業(yè)1家，市級農業(yè)龍頭企業(yè)2家。目前，全區(qū)共有省級農業(yè)龍頭企業(yè)2家、市級11家、區(qū)級32家。
鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)園區(qū)化。繼續(xù)抓好農業(yè)產(chǎn)業(yè)結構調整和農業(yè)基礎設施建設，轉變農業(yè)發(fā)展方式，提高農業(yè)綜合生產(chǎn)能力，堅持農業(yè)“接二連三”的發(fā)展理念，促進都市園區(qū)農業(yè)發(fā)展。新申報市級都市農業(yè)示范園區(qū)3個，縣級以上現(xiàn)代農業(yè)園區(qū)23個，新增食用菌基地面積1萬平方米。今年前三季度新建優(yōu)質果品基地5000畝，有機富硒食品生產(chǎn)基地達到20萬畝，帶動農村勞動力轉移700人。申請市級以上（含市級）畜禽標準化示范場3家，新建再生資源回收站點2處，煙花爆竹常年零售網(wǎng)點2處，新建或改造農家店25個。
城鄉(xiāng)公共服務一體化。著力落實各項惠農政策，城鄉(xiāng)公共服務一體化步伐大大加快，城鄉(xiāng)供水一體化率達92%，26個村完成農村中低壓電網(wǎng)改造，建設農村放心糧油示范點3個，農村新房建設3000戶，農村危房改造150戶。全面實施農村環(huán)境“五化”工程，城鄉(xiāng)環(huán)境和村容村貌得到了綜合整治，179個村莊達到“五化”標準，4個社區(qū)達到“八有”標準，44個村莊完成環(huán)境綜合整治，村莊規(guī)模化畜禽養(yǎng)殖場廢棄物集中處理率100%，玉米秸稈轉化利用率為95%，農業(yè)綜合開發(fā)土地治理項目1萬畝，荒山綠化造林2萬畝，路域水系綠化0.15萬畝。新農合參保率達到100%，新農保參保率達到98%，新農保基礎養(yǎng)老金標準60元/月，新建鎮(zhèn)村公共電子閱覽室15個，布放各類農村銀行卡受理終端7906個，()新增省級扶貧開發(fā)扶助村5個，市級扶貧開發(fā)扶助村7個，區(qū)級扶貧開發(fā)扶助村10個，新建農業(yè)機械化示范園2個。
農民隊伍專業(yè)化。通過加強農村實用人才隊伍建設，壯大了農業(yè)人才隊伍，全面提升了農民的致富技能、創(chuàng)業(yè)水平。重點對金銀花、獼猴桃、黑木耳、茶葉、黑五類、食用菌等主導農產(chǎn)品進行實用技術培訓，前三季度培育農民科技示范戶550戶，陽光工程培訓700人，新建農業(yè)科技試驗示范基地2個，實施太河水源地保護及扶貧開發(fā)農民科技培訓項目，進一步提高農民的科技及管理水平，為農業(yè)農村工作順利開展提供了強有力的智力支持。
七年級數(shù)學集體備課教案人教版篇一
1．理解垂線、垂線段的概念，會用三角尺或量角器過一點畫已知直線的垂線。
2．掌握點到直線的距離的概念，并會度量點到直線的距離。
3．掌握垂線的性質，并會利用所學知識進行簡單的推理。
[教學重點與難點]。
1．教學重點：垂線的定義及性質。
2．教學難點：垂線的畫法。
[教學過程設計]。
一、復習提問：
1、敘述鄰補角及對頂角的定義。
2、對頂角有怎樣的.性質。
二．新課：
引言：
前面我們復習了兩條相交直線所成的角，如果兩條直線相交成特殊角直角時，這兩條直線有怎樣特殊的位置關系呢？日常生活中有沒有這方面的實例呢？下面我們就來研究這個問題。
（一）垂線的定義。
當兩條直線相交的四個角中，有一個角是直角時，就說這兩條直線是互相垂直的，其中一條直線叫做另一條直線的垂線，它們的交點叫做垂足。
如圖，直線ab、cd互相垂直，記作，垂足為o。
請同學舉出日常生活中，兩條直線互相垂直的實例。
注意：
1、如遇到線段與線段、線段與射線、射線與射線、線段或射線與直線垂直，特指它們所在的直線互相垂直。
2、掌握如下的推理過程：（如上圖）。
反之，
（二）垂線的畫法。
探究：
1、用三角尺或量角器畫已知直線l的垂線，這樣的垂線能畫出幾條？
2、經(jīng)過直線l上一點a畫l的垂線，這樣的垂線能畫出幾條？
3、經(jīng)過直線l外一點b畫l的垂線，這樣的垂線能畫出幾條？
畫法：
讓三角板的一條直角邊與已知直線重合，沿直線左右移動三角板，使其另一條直角邊經(jīng)過已知點，沿此直角邊畫直線，則這條直線就是已知直線的垂線。
注意：如過一點畫射線或線段的垂線，是指畫它們所在直線的垂線，垂足有時在延長線上。
（三）垂線的性質。
經(jīng)過一點（已知直線上或直線外），能畫出已知直線的一條垂線，并且只能畫出一條垂線，即：
性質1過一點有且只有一條直線與已知直線垂直。
練習：教材第7頁。
探究：
如圖，連接直線l外一點p與直線l上各點o，
a，b，c，……，其中（我們稱po為點p到直線。
l的垂線段）。比較線段po、pa、pb、pc……的長短，這些線段中，哪一條最短？
性質2連接直線外一點與直線上各點的所有線段中，垂線段最短。
簡單說成：垂線段最短。
（四）點到直線的距離。
直線外一點到這條直線的垂線段的長度，叫做點到直線的距離。
如上圖，po的長度叫做點p到直線l的距離。
七年級數(shù)學集體備課教案人教版篇二
1、讓學生生自主探索小數(shù)的加、減法的計算方法，理解計算的算理并能正確地進行加、減法。
2、使學生體會小數(shù)加減運算在生活、學習中的廣泛應用，體會數(shù)學的工具性作用。
3、激發(fā)學生學習小數(shù)加減法的興趣，涌動長大后也要為國爭光的豪情，提高學習的主動性和自覺性。
教學重難點。
教學重點：用豎式計算小數(shù)加減法。
教學難點：理解小數(shù)點對齊的算理。
教學工具。
多媒體課件。
教學過程。
(一)情景引入。
師：同學們，你們還記得嗎?整數(shù)的加減法是怎樣計算的?讓我們用一道習題回顧一下。
(呈現(xiàn)多媒體，學生自主完成習題并總結計算算理)。
師：同學們你們可真棒，那么今天我們學習小數(shù)的加減法(引出課題并板書)。
(二)例題講解。
(1)小麗買了下面兩本書，一共花了多少錢?
(2)《數(shù)學家的故事》比《童話選》貴多少錢?
生：好的。
(展示小麗遇到的問題(1)，并讓學生列出算式)。
師：根據(jù)咱們總結的整數(shù)加減法的算理，想一想這個式子怎么計算呢?
(讓學生大膽的去嘗試，小組討論，并列出豎式)。
師：你們發(fā)現(xiàn)小數(shù)加減法計算時需要注意什么?
生1：注意數(shù)位對齊。
生2：注意小數(shù)點要對齊。
生3：……。
老師小結：小數(shù)點要對齊，得數(shù)的小數(shù)點也要對齊。
師：小麗啊還有一個問題讓我們看一看(展示問題(2))。
(讓學生自主解決，并再回憶需要注意什么?)。
完成后學生給予總結，完成小數(shù)加減法的時候需要注意什么?
(三)習題鞏固。
課本72頁做一做。
課后小結。
學生談一談本節(jié)課你學到了什么?
給出總結：計算小數(shù)加、減法，先把各數(shù)的小數(shù)點對齊(也就是把相同數(shù)位上的數(shù)對齊)，再按照整數(shù)加、減法的法則進行計算，最后在得數(shù)里對齊橫線上的小數(shù)點點上小數(shù)點。
課后習題。
一、計算。
1.5-0.5=1-0.9=2.3+0.6=0.9+0.8=。
1.9-0.8=3.5-2.4=0.36+0.65=0.96-0.32=。
二、豎式計算。
20.87-3.65=3.25+1.73=。
18.77+3.14=23.5-2.8=。
三、解決問題。
1、小紅買文具，買鋼筆用去6.7元，買文具盒用去9.8元，一共用去多少錢?
板書。
計算小數(shù)加、減法，先把各數(shù)的小數(shù)點對齊(也就是把相同數(shù)位上的數(shù)對齊)，再按照整數(shù)加、減法的法則進行計算，最后在得數(shù)里對齊橫線上的小數(shù)點點上小數(shù)點。
七年級數(shù)學集體備課教案人教版篇三
2.會用上的點表示有理數(shù)，會利用比較有理數(shù)的大小;。
3.使學生初步了解數(shù)形結合的思想方法，培養(yǎng)學生相互聯(lián)系的觀點。
教學建議。
一、重點、難點分析。
本節(jié)的重點是初步理解數(shù)形結合的思想方法，正確掌握畫法和用上的點表示有理數(shù),并會比較有理數(shù)的大小.難點是正確理解有理數(shù)與上點的對應關系。的概念包含兩個內容，一是的三要素：原點、正方向、單位長度缺一不可，二是這三個要素都是規(guī)定的。另外應該明確的是，所有的有理數(shù)都可用上的點表示，但上的點所表示的數(shù)并不都是有理數(shù)。通過學習，使學生初步掌握用解決問題的方法，為今后充分利用“”這個工具打下基礎.
二、知識結構。
有了，數(shù)和形得到了初步結合，這有利于對數(shù)學問題的研究，數(shù)形結合是理解數(shù)學、學好數(shù)學的重要思想方法，本課知識要點如下表：
定義。
三要素。
應用。
數(shù)形結合。
規(guī)定了原點、正方向、單位長度的直線叫。
原點。
正方向。
單位長度。
幫助理解有理數(shù)的概念，每個有理數(shù)都可用上的點表示，但上的點并非都是有理數(shù)。
比較有理數(shù)大小，上右邊的數(shù)總比左邊的數(shù)要大。
在理解并掌握概念的基礎之上，要會畫出，能將已知數(shù)在上表示出來，能說出上已知點所表示的數(shù)，要知道所有的有理數(shù)都可以用上的點表示，會利用比較有理數(shù)的大小。
三、教法建議。
小學里曾學過利用射線上的點來表示數(shù)，為此我們可引導學生思考：把射線怎樣做些改進就可以用來表示有理數(shù)?伴以溫度計為模型，引出的概念.是一條具有三個要素(原點、正方向、單位長度)的直線，這三個要素是判斷一條直線是不是的根本依據(jù)。與它所在的位置無關，但為了教學上需要，一般水平放置的，規(guī)定從原點向右為正方向。要注意原點位置選擇的任意性。
關于有理數(shù)與上的點的對應關系，應該明確的是有理數(shù)可以用上的點表示，但上的點與有理數(shù)并不存在一一對應的關系。根據(jù)幾個有理數(shù)在上所對應的點的相互位置關系，應該能夠判斷它們之間的大小關系。通過點與有理數(shù)的對應關系及其應用，逐步滲透數(shù)形結合的思想。
四、的相關知識點。
1.的概念。
(1)規(guī)定了原點、正方向和單位長度的直線叫做.
這里包含兩個內容：一是的三要素：原點、正方向、單位長度缺一不可.二是這三個要素都是規(guī)定的.
(2)能形象地表示數(shù)，所有的有理數(shù)都可用上的點表示，但上的點所表示的數(shù)并不都是有理數(shù).
以是理解有理數(shù)概念與運算的重要工具.有了，數(shù)和形得到初步結合，數(shù)與表示數(shù)的圖形(如)相結合的思想是學習數(shù)學的重要思想.另外，能直觀地解釋相反數(shù)，幫助理解絕對值的意義，還可以比較有理數(shù)的大小.因此，應重視對的學習.
2.的畫法。
(1)畫直線(一般畫成水平的)、定原點，標出原點“o”.
(2)取原點向右方向為正方向，并標出箭頭.
(3)選適當?shù)拈L度作為單位長度，并標出…，-3，-2，-1，1，2，3…各點。具體如下圖。
(4)標注數(shù)字時，負數(shù)的次序不能寫錯，如下圖。
3.用比較有理數(shù)的大小。
(1)在上表示的兩數(shù)，右邊的數(shù)總比左邊的數(shù)大。
(2)由正、負數(shù)在上的位置可知：正數(shù)都有大于0，負數(shù)都小于0，正數(shù)大于一切負數(shù)。
(3)比較大小時，用不等號順次連接三個數(shù)要防止出現(xiàn)“”的寫法，正確應寫成“”。
五、定義的理解。
1.規(guī)定了原點、正方向和單位長度的直線叫做，如圖1所示.
2.所有的有理數(shù)，都可以用上的點表示.例如：在上畫出表示下列各數(shù)的點(如圖2).
a點表示-4;b點表示-1.5;。
o點表示0;c點表示3.5;。
d點表示6.
從上面的例子不難看出，在上表示的兩個數(shù)，右邊的數(shù)總比左邊的數(shù)大，又從正數(shù)和負數(shù)在上的位置，可以知道：
正數(shù)都大于0，負數(shù)都小于0，正數(shù)大于一切負數(shù).
因為正數(shù)都大于0，反過來，大于0的數(shù)都是正數(shù)，所以，我們可以用，表示是正數(shù);反之，知道是正數(shù)也可以表示為。
同理，，表示是負數(shù);反之是負數(shù)也可以表示為。
3.正常見幾種錯誤。
1)沒有方向。
2)沒有原點。
3)單位長度不統(tǒng)一。
七年級數(shù)學集體備課教案人教版篇四
一、指導思想。
集體備課是學科教研的基本形式，目的是提高教師的備課能力和上課水平，主要以提高課堂教學效率為目標。扎扎實實做好課標研究，不斷提高教學理論水平。認真貫徹落實本學期教學工作計劃的任務和要求，注重學生自主學習能力的培養(yǎng)，積極探索在新課程實施背景下中學數(shù)學的教學方法。
二、目的和要求。
1、目的：把握課標精神實施教學，接受新的教學理念、教育方法、教育手段。集體備課是。
一種合作。經(jīng)過與同仁一起認真研究教材,根據(jù)學生實際，統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一重點、難點，統(tǒng)一教學過程設計，備好一節(jié)適合學生的課。通過集體備課活動，以老帶新，以新促老，讓教師在教學中得到不同的發(fā)展。
2、要求：
（1）主備課教師確定課題，在前一個星期的星期五公布課題和備課會的主題。
（2）教師接到課題后要積極尋找相關的資料，供主備課老師參考。
（3）主備課教師認真研究教材，根據(jù)班級學生的特點，創(chuàng)造性地處理教材。
（4）主備課教師在一個星期中形成基本思路。其他教師聽完想法后，給主備課教師多提寶。
貴意見，主備課老師修改教案，形成新的教案。
（5）在執(zhí)行本課教案前，教師要進行第二次備課；
三、時間安排：
1、集體活動時間：周二節(jié)數(shù)：
三、四節(jié)內容：討論研究本周備課內容的課題、目標、重點、難點等。周三（單周）：節(jié)數(shù)：
五、六節(jié)內容：對前一天提出的意見或想法進行整合，形成有利于學生上課的備課教案。
2、除了學校規(guī)定的集體備課時間外，盡量做到，每天一交流，談談自己課堂的亮點或不足，以便日后改進，另外，多聽李忠顯老師的課，通過聽課、評課，掌握技巧，學習優(yōu)點，使六年組的幾位老師迅速成長起來。
七年級數(shù)學集體備課教案人教版篇五
本學期，根據(jù)歷史學科實際和學校工作安排的要求，我們初一歷史本備課組所有成員一如既往認真工作，搞好集體備課、個人備課、上課、作業(yè)、檢測、課外輔導等一系列教學環(huán)節(jié)。各項工作得以順利地完成，本著“在反思中總結；在總結中調整，在調整中進步”的原則，現(xiàn)對本學期備課組工作總結如下：
一、總體情況。根據(jù)學校的安排，本學期初一8個班共配備了2名歷史教師，在日常教學中，備課組成員均做到了按學校教學紀律要求認真完成常規(guī)教學，未出現(xiàn)遲到、曠教、不備課上講臺的情況。備課組所有教師都能較好完成自己的教學工作任務，學生滿意率很好。
二、備課情況。這一學期來我們時刻堅持集體協(xié)作的思想，從本學期第一周開始到學期末，均能堅持每周一上午午第一二節(jié)課的集體備課，制定學期教學計劃，討論重點難點，合理安排教學進度，尤其是在教學最后一階段時能很好的制定復習計劃，編寫復習提綱、練習資料、專題復習材料，使得初一教學工作能正常有序的進行，提高了學生復習的效率，兼顧了減負和增效。
另外我們致力于發(fā)揚團隊精神，發(fā)揮集體智慧，做到“統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一考查”。做到優(yōu)勢互補，教學資源共享，研究教材教法、學情學法，根據(jù)本屆初一學生實際情況制定本學科計劃。把教學研究工作落到實處。著力提高課堂效率，向45分鐘要質量；課堂上做到精講多練，課后認真做補缺補差工作。要讓每一個學生在學習過程中感受成功的喜悅。同時，我們重點抓如何去“備學生”，如何去“備課堂”和怎樣去“備教學方法”，做到內容與形式的有機統(tǒng)一，戒形式主義，克服更多的走過場。期中考試后，我們認真分析試卷及自己所教班級的考試情況，互相交流，互相學習，并對以后的教學進行合理的安排；組織聽課，集體交流中將存在的優(yōu)點缺點反饋給各位教師，促進了教學的提高。
三、存在問題。初一還存在一些問題，如學生基礎知識不扎實，學生分析學科知識與社會熱點、掌握知識與解題能力有機結合方面仍有待提高。
四、努力方向。更好更嚴格地抓好備課組建設，特別是從備課組成員的思想入手，要不滿足于現(xiàn)狀，做到精益求精。強化對課程改革的有關方針和政策以及有關資料的學習，掌握更多的信息，為今后的教學工作奠定良好的基礎。強化備課組內的教研、討論氣氛，通過討論、交流，使備課組成員的知識、理論水平得到進一步的提高?？傊?，一學年來我們初一2位老師都在竭心盡力地做好自己的本職工作，且大膽推陳出新，在各個方面都有了很大的發(fā)展。在以后的學年里，我們備課組將始終堅持不驕不躁的優(yōu)良作風，不斷創(chuàng)新，將工作做得更好，為明天的輝煌再做貢獻！
七年級數(shù)學集體備課教案人教版篇六
1知識與技能：
使學生理解和掌握整十數(shù)除整十數(shù)、幾百幾十數(shù)(商一位數(shù))的口算方法，能正確地進行計算。
2過程與方法：
通過觀察、操作、討論的活動，使學生經(jīng)歷探究口算方法的全過程。
3情感態(tài)度與價值觀：
讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決簡單實際問題的能力。
教學重難點。
1教學重點：
掌握用整十數(shù)除的口算方法。
2教學難點：
理解用整十數(shù)除的口算算理。
教學工具。
多媒體設備。
教學過程。
1復習引入。
口算。
20×3=7×50=6×3=。
20×5=4×9=8×60=。
24÷6=8÷2=12÷3=。
42÷6=90÷3=3000÷5=。
2新知探究。
1.教學例1。
有80面彩旗，每班分20面，可以分給幾個班?
(1)提出問題，尋找解決問題的方法。
師：從中你能獲取什么數(shù)學信息?
師：怎樣解決這個問題?
(2)列式80÷20。
(3)學生獨立探索口算的方法。
師：怎樣算80÷20呢，請同學們先自己想一想、算一算，再說給同桌聽一聽。
學生匯報：
預設學生可能會有以下兩種口算方法：
a.因為20×4=80，所以80÷20=4這是想乘算除。
b.因為8÷2=4，所以80÷20=4這是根據(jù)計數(shù)單位的組成。
為什么可以不看這個“0”?(80÷20可以想“8個十里面有幾個二十?”)。
這樣我們就把除數(shù)是整十數(shù)的轉化為我們已經(jīng)學過的表內除法。
(4)師小結：
同學們有的用乘法算除法的，也有用表內除法來想的，都很好，那么你喜歡哪種方法呢?
把你喜歡的方法說給同桌聽。
(5)檢查正誤。
師：我們分的結果對不對?請同學們看屏幕(課件演示分的結果)。
(6)用剛學會的方法再次口算，并與同桌交流你的想法。
40÷2020÷1060÷3090÷30。
(7)探究估算的方法。
出示：83÷20≈80÷19≈。
師：你能知道題目要求我們做什么嗎?你怎么知道的?你是怎樣計算的?和同學們交流一下。
生：求83除以20、80除以19大約得多少，從題目中的約等號看出不用精確計算。
師：誰想把你的方法跟大家說一說。
預設：83接近于80,80除以20等于4，所以83除以20約等于4。
19接近于20,80除以20等于4，所以80除以19約等于4。
2.教學例2。
(1)創(chuàng)設情境引出問題。
師：誰會解決這個問題?
150÷50。
(2)小組討論口算方法。
(3)你是怎么這樣快就算出的呢?
a.因為15÷5=3，所以150÷50=3。
b.因為3個50是150，所以150÷50=3。
這一題跟剛才分彩旗的口算方法有不同嗎?
都是運用想乘算除和表內除法這兩種方法來口算的。
師：在解決分彩旗和剛才的問題中，我們共同探討了除法的口算方法，(板題：口算除法)口算時，可以用自己喜歡的方法來口算。
口算練習：150÷30240÷80300÷50540÷90。
3.估算。
(1)探計估算的方法。
師：你能知道題目要求我們做什么嗎?
你能估嗎?請先估算，再把你的估算方法與同伴交流，看看能否互相借鑒。
(2)誰想把你的方法跟大家說一說。
(3)總結方法：把被除數(shù)和除數(shù)都看作與原數(shù)比較接近的整十數(shù)再用口算方法算。
(4)判斷估算是否正確：122÷60=2349÷50≈8為什么不正確?
3鞏固提升。
1.獨立口算。
觀察每道題，怎樣很快說出下面除法算式的商?
如果估算的話把誰估成多少。
2.算一算、說一說。
(1)除數(shù)不變，被除數(shù)乘幾，商也乘幾。
(2)被除數(shù)不變，除數(shù)乘幾，商反而除以幾。
3.解決問題。
(1)一共要寄240本書，每包40本。要捆多少包?
你能找到什么條件、問題。你會解決嗎?
240÷40=6(包)。
答：要捆6包。
(2)這個小朋友也是一個愛看書的好孩子，她在看一本故事書。
出示條件：一共有120個小故事，每天看1個故事。
問題：看完這本書大約需要幾個月?
問：要求看完這本書大約需要幾個月?必須要知道哪些條件，你會求嗎?
120÷30=4(個)。
答：看完這本書大約需要4個月。
課后小結。
這節(jié)課你有什么收獲?還有什么問題?
本節(jié)課學習了整十數(shù)除整十數(shù)、幾百幾十數(shù)(商一位數(shù))的口算方法，能正確地進行計算。
板書。
口算除法。
有80面彩旗，每班分20面，可以分給幾個班?
80÷20=。
七年級數(shù)學集體備課教案人教版篇七
學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗，并通過第一學年的學習，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎上，使學生學習辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認識簡單的路線圖。本單元教材在編排上有下面幾個特點。
1．通過現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。
2．結合具體情境，使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
3．使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。
對三年級的學生來說，東、南、西、北等方位概念的掌握還是比較抽象的，學生需要大量的感性支柱和豐富的表象積累。因此，在教學時要以學生已有的知識和生活經(jīng)驗為基礎，創(chuàng)設大量的活動情境，充分調動學生的積極性，讓所有的學生都參與到活動中來。鼓勵學生自主探索，獨立思考，敢于發(fā)表自己的意見，并能與同伴交流自己的想法。使學生在觀察、操作、想像、描述、表示和交流等數(shù)學活動中，豐富對方位知識的體驗。
認識東西南北方向
2課時 認識東北、西北、東南、西南方向
3課時 認識東、南、西、北方向
1．通過生活情境和學生的生活經(jīng)驗，讓學生辨認東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。
2．在東、南、西、北中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。
同學們,你們會背有關東、南、西、北方向的兒歌嗎? 讀了這首兒歌，你們能辨認東、南、西、北四個方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個問題。（板書課題：認識東、南、西、北方向）
1、以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學生在學校操場上辨認東、南、西、北方向。
2、生觀察東、南、西、北四個方向都有什么建筑物？
1、說一說教室里東、南、西、北各有什么？
2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學所在的方向。
3、你說我做
4、合作完成教科書練習一的第2題。
這節(jié)課你有什么收獲？
七年級數(shù)學集體備課教案人教版篇八
幾何圖形大?。洪L度、面積、體積等。
位置：相交、垂直、平行等。
2幾何體也簡稱體。包圍著體的是面。
3常見的立體圖形：柱體、椎體、球體等各部分不都在一個平面內。
4平面圖形：在一個平面內的圖形就是平面圖形。
5展開圖：識記一些常用的展開圖。圓柱/圓錐的側面展開圖;。
6點線面體：是組成幾何圖形的基本元素。
7直線、射線、線段。
線段公理：兩點的所有連線中，線段做短(兩點之間，線段最短)。
連接兩點間的線段的長度，叫做這兩點的距離。
經(jīng)過兩點有一條直線，并且只有一條直線。兩點確定一條直線。
8角。
9角的比較與運算。
角的平分線：從一個角的頂點出發(fā)，把這個角分成相等的兩個角的射線，叫做這個角的平分線。
余角:如果兩個角的和等于90度(直角)，就說這兩個叫互為余角，即其中每一個角是另一個角的余角。
補角：如果兩個角的和等于180度(平角)，就說這兩個叫互為補角，即其中每一個角是另一個角的補角。
性質：等角(同角)的補角相等。等角(同角)的余角相等。
七年級數(shù)學集體備課教案人教版篇九
為了充分發(fā)揮集體智慧，集思廣益，博采眾長，在充分研究課程標準和教材的基礎上，結合學生和學校實際情況，集體商討教學方法和學習方法，共同研究教學中應注意的問題，提高課堂教學效率和教學質量，根據(jù)學校集體備課實施方案，制訂如下計劃：
一、備課時間、地點。
集體備課時間：每周一上午。備課地點：政史地組辦公室。
二、備課的原則。
1、以歷史《課程標準》為準繩，以教材為依據(jù)，以教師用書和其它資料作參考。
2、一切從實際出發(fā)。根據(jù)學?，F(xiàn)有辦學條件和學生實際，集體探討切實可行的教法、學法。
3、實效性。讓學生學有所獲，學習能力和學習成績不斷提高，讓老師教有提升，在合作交流中成長。
三、備課主要內容。
每次備課的內容為下一周即將上課內容。主要商討：教學目標；重難點確定及如何突破；對教材的合理取舍；課堂教學手段及方法；學生學習方法的選擇、教學中出現(xiàn)問題的處理等。
四、備課準備：準備好《義務教育歷史課程標準》、歷史教科書、歷史地圖冊和填充圖冊、教師教學用書、同步達標訓練和其它相關資料。
五、備課要求：
2、集體研討時，大家積極參與，人人暢所欲言。提倡說真話，說實話，相互啟發(fā)，相互借鑒。求大同，存小異，達成基本共識，形成集體教案。
3、集體教案只供參考，并不要求形成統(tǒng)一的上課模式。每位教師還須結合本班實際和個人教學風格，進行優(yōu)化設計，形成個性化教案，然后進行教學。
4、統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一單元測試。
七年級數(shù)學集體備課教案人教版篇十
三年級的學生已經(jīng)掌握了長方形和正方形的基本特征及初步理解了周長含義，并且掌握了一定的計算能力，從已有知識經(jīng)驗出發(fā)，通過觀察、測量和計算等活動，從而更好地掌握長方形和正方形周長的計算方法。
情感態(tài)度與價值觀
運用電教手段，指導學生直觀的歸納長方形和正方形周長的計算方法。
過程與方法
通過讓學生自己動手、動腦，小組合作討論獲得知識，并將成果展示出來，培養(yǎng)了學生的動手、語言表達、合作交流能力。
知識與技能
正確理解長方形和正方形的周長的含義。學會計算長方形和正方形的周長，建立長方形和正方形周長的空間觀念。
探索并掌握長方形周長的計算方法。
長方形周長算理的理解。
一、創(chuàng)景激趣，引出問題
師：同學們，我們學校的花壇美麗可愛，吸引了好多同學的視線，有的同學禁不住要進入花壇欣賞花草，那樣會損害這美麗的景色，為此，我們學校打算給他圍上護欄，護欄每米8元，需要多少錢呢?如何來算呢?要是一個正方形花壇，你會算嗎?(出示課件圖畫：長方形花壇實物圖)(學生齊答)
結果：需要先算出它的周長然后再乘以8，就是所花的錢數(shù)。
情境激趣，引出問題。
自主探究，歸納方法理論聯(lián)系實際，拓展應用小結鞏固
師：那么長方形和正方形的周長如何來算呢?好，今天我們來學習長方形和正方形周長的計算。(板書課題：長方形和正方形周長的計算)
二、自主探究
(一)憶一憶(回顧舊知)
師：同學們，前面我們已經(jīng)學過長方形和正方形以及什么是圖形的周長，看屏幕，誰知道他們的邊有什么特征?什么是周長?(課件出示不同色彩的長方形和正方形)(學生舉手回答)
結論：長方形對邊相等，正方形四邊相等。圍成一個圖形一周的長度是周長。(教師板書：長方形對邊相等，正方形四邊相等)
(二)試一試(探究新知)
1、師：同學們能用不同的方法算出屏幕上長6厘米，寬4厘米的長方形的周長嗎?(出示課件：長6厘米，寬4厘米的長方形)(小組合作探究)
探究結果：有三種方法。
(1)6+4+6+4=20(厘米)
(2)6×2=12(厘米)4×2=8(厘米)12+8=20(厘米)
(3)(6+4)×2=20(厘米)
3、師：這幾個數(shù)字表示什么意思呢?由此我們可以得到什么結論呢?(小組討論)(討論出結果之后出示課件：長方形的周長公式)
討論結果：“6”表示長方形的長，“4”表示長方形的寬，“2”
表示兩條相等的長邊和兩條相等的寬邊，“20”表示周長。
由此得出結論：長方形的周長=(長+寬)×2(教師板書此公式)
(三)展一展(拓展應用)
1、師：我們學習了正方形的周長的計算方法，你能計算出屏幕上一邊靠墻，邊長是8米的正方形的院子的護欄的周長嗎?(演示課件動畫)(小組合作探討)
探討結果：院子護欄周長=(8×4)—8=24(米)，因為院子一邊靠墻不用護欄，所以要減去一邊的長度。
2、師：同學們如果兩個圖形拼在一起組成新的圖形，那么新得到的圖形的周長是兩個圖形周長的相加嗎?請看大屏幕，你能算出這兩個邊長1厘米的正方形組成的長方形的周長嗎?(演示課件動畫)(小組合作研討)
研討結果：長方形的長是2厘米，寬是1厘米，
三、小結鞏固
1、周長是圍成圖形一周的長度。
2、長方形的周長=(長+寬)x2。
3、正方形的周長=邊長x4。
七年級數(shù)學集體備課教案人教版篇十一
本環(huán)節(jié)主要是創(chuàng)設情境，在實際問題中引出本節(jié)課題.
【設計意圖】。
引導學生發(fā)現(xiàn)：可以借助游戲創(chuàng)設情境，導入新課.
（二）探究新知。
1、利用丹鳳地圖的實際情境探索點的平移與坐標變化的規(guī)律.
2、如圖，已知a（c2，c3），根據(jù)下列條件，在相應的坐標系中分別畫出平移后的點，寫出它們的坐標，并觀察平移前后點的坐標變化.
（1）將點a向右平移5個單位長度，得到點a1；
（2）將點a向左平移2個單位長度，得到點a2；
（3）將點a向上平移6個單位長度，得到點a3；
（4）將點a向下平移4個單位長度，得到點a4；
教學過程中注重讓學生明確：將哪個點沿著什么方向，平移幾個單位后，得到的是哪個點.
3、在此基礎上可以歸納出：點的左右平移點的橫坐標變化，縱坐標不變。
點的上下平移點的橫坐標不變，縱坐標變化。
4、點的平移的應用.（見課件）。
5、比一比看誰反應快。
(1)點a(c4，2)先向右平移3個單位長度后得到點b，求點b的坐標.
(2)點a(c4，2)先向左平移2個單位長度后得到點b，求點b的坐標.
(3)點a(c4，2)先向下平移4個單位長度后得到點b，求點b的坐標.
(4)點a(c4，2)先向上平移3個單位長度后得到點b，求點b的坐標.
6、逆向思維：由點的變化探索點的方向和距離。
（1）如果a，b的坐標分別為a（-4，5），b（-4，2），將點a向___平移___個單位長度得到點b；將點b向___平移___個單位長度得到點a。
（2）如果p、q的坐標分別為p（-3，-5），q（2，-5），將點p向___平移___個單位長度得到點q；將點q向___平移___個單位長度得到點p。
（3）點a′(6，3)是由點a(-2，3)經(jīng)過__________________得到的.點b(4，3)向______________得到b′(4，5)。
7、應用平移解決簡單問題在平面直角坐標系中，有一點（1，3），要使它平移到點（-2，-2），應怎樣平移？說出平移的路線。
七年級數(shù)學集體備課教案人教版篇十二
1、掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的驗算，包括沒有余數(shù)的和有余數(shù)的。
2、通過具體的問題，理解驗算的方法和意義。
理解有余數(shù)的除法的驗算方法及意義。
1、第三題第(1)小題，學生完成;。
2、完成后校對反饋，并且說出口算的算法。
1、出示例題圖，觀察圖中的數(shù)學信息，并結合問題1進行詳細解讀;。
2、如何解決第一個問題，用什么方法計算?在學生引導下列式;。
3、計算，得到答案(鼓勵口算并且說一下口算過程：“36÷3，先算3÷3=1，再算6÷3=2，是12”)。
4、如何驗證計算的正確?講述：一般而言在遇到除法驗算的時候我們一般用乘法驗算。誰會驗算?12×3=36，并且理解一下，每一個數(shù)字在乘法中的意義，這道乘法算式表示什么意思。
5、出示一道題目64÷2并要求驗算，上隨堂本。注意橫式上改寫什么，在反饋的時候重點查。
6、在做完這兩道題目之后，從乘法、除法算式的各部分名稱入手，引出驗算的第一種情形：商×除數(shù)=被除數(shù)。(引導學生，教師不說出)。
7、快速口算55÷5并且驗算，學生說。
8、完成第三題第(2)小題的口算，并且說說為什么能算的這么快。
1、接著出示問題，65元可以買多少塊冰淇淋，還剩多少元?
2、學生列出算式，得到答案，這回要求學生自己檢查橫式，看看有沒有錯誤。
3、你會驗算嗎?分兩步進行，先從意義出發(fā)，理解21×3=63(元)表示的意義是買冰淇淋花去的錢，再加上剩下的2元才是一共得錢;再用豎式表示理解：商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。
4、運用已經(jīng)學習過的知識進行甄別，完成第一題的題目，回答問題的模式：“96是第二行的積，32是第一行的商，第二行和第一行可以用來互相驗算”
5、你能根據(jù)我的算式再說出一組像這樣的式子嗎?
58÷5=11……3。
1、完成第二題的剩下一題，并且請學生板演;。
2、關注豎式中驗算的部分，并且說清楚所用的原理是：商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù);。
1、本節(jié)課學習了哪些知識?(要重點訓練學生說)。
2、課堂作業(yè)：補充p2。
七年級數(shù)學集體備課教案人教版篇十三
一、指導思想：
以課堂教學改革、提高課堂教學效率為目標。扎扎實實做好新課標研究，不斷提高教學理論水平。積極推進集體備課的落實，加強教師間的交流與合作，建立適合學校發(fā)展的集體備課機制。
二、目標任務：
加強新課標理論的學習與研究，加強聽課、評課、說課的力度，做到每課時都進行集體備課。
三、主要措施：
1、把每一單元的內容落實到人，以這位老師為主，寫出教案，集體修改補形成用集體智慧形成的教學方案。
2、記錄每次學習、聽課、以及與外校教師交流會議的內容。
3、堅持備課組內互相聽、評課制。
4、做到每節(jié)課后及時交流課堂上收獲。
四、明確本學期的教學內容：
1、認識計數(shù)單位一和十，初步理解個位、十位的數(shù)表示的意思，能夠熟練地書100以內的數(shù)，會讀會寫100以內的數(shù)，掌握100以內的數(shù)十由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數(shù)的順序，會比較大小，會用100以內數(shù)的表示日常生活中的事物。
2、能夠熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)，會用加減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3、從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題和解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切關系感受數(shù)學在日常生活中的作用。
4、會用上下前后左右描述物體的相對位置能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征感知所學圖形之間的關系。
5、認識人民幣單位元、角分，知道1元﹦10角，1角﹦10分，知道愛護人民幣。
6、會讀、寫幾時幾分，知道一時60分，知道珍惜時間。
7、會探索給定圖形或數(shù)的排列的簡單規(guī)律初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學沒的意識。
8、初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理描述分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認識條形統(tǒng)計圖盒統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
七年級數(shù)學集體備課教案人教版篇十四
（一課時）。
目標：
1、了解美術與情感、美術與時代、美術與歷史等方面的關系，從而更深刻的理解美術的社會功能。
2、用美術語言描述美術作品。
3、民族自豪感和熱愛祖國的情感。
教學。
重點：了解革命歷史題材的美術美術作品形式。教學難點：革命題材美術作品的人文內涵。
教學過程。
1、情景導入。
（1）作品欣賞：人民英雄紀念碑底座的漢白玉浮雕《虎門硝煙》《勝利渡長江》。（2）介紹這些作品的歷史背景，創(chuàng)設和渲染學習氣氛。
（3）學生在這種氛圍中產(chǎn)生對革命前輩的敬仰之情，對美術作品有了初步了解。
2、深入理解。
（1）欣賞教科書中美術作品《啟航》、《占領總統(tǒng)府》、《開國大典》、《太行鐵壁》等革命美術作品。
問：你喜歡那幅作品？為什么？
以上革命歷史題材的美術作品采用了哪些藝術表現(xiàn)形式？（2）舉例分析《開國大典》。
《開國大典》所描繪的是1949年10月1日中華人民共和國中央人民政府成立時**國慶典禮的盛況。場面恢宏，喜慶熱烈，毛澤東和其他中央領導神采奕欒，氣度不凡。藍天白云，風和日麗，廣場開闊，紅旗如海，**城樓金碧輝煌。畫家在進行嚴謹?shù)膶憣嵜枥L中，借鑒了民間美術和傳統(tǒng)工筆重彩的表現(xiàn)手法。作者使藍天與地毯、紅柱子、紅燈籠及紅旗等造成強烈的對比，并增加了節(jié)日的喜慶氣氛。在寫實手法的描繪中，畫家又進行了大膽的藝術加工，如透視和光影的處理都沒有嚴格地按西方寫實繪畫中的素描要求，在畫面的右側部位減去一根柱子，這些都是為了適應并強化畫面主題和總體的需要，同時也適于中國廣大讀者的審美情趣。還應該提到的是，這些作品具有較強的裝飾性抒情性。
董希文在他的寫實油畫中，吸收了中國傳統(tǒng)藝術的營養(yǎng)，如明快響亮的色彩、某種裝飾意味等都體現(xiàn)了中國藝術的精神和審美理想。
畫家艾中信曾作過如下分析：“從構圖到設色，從人物到場面，它的氣派很足以反映泱泱大國的風度。董希文把主要人物處理在不到一半幅面的左側，不僅是手法的大膽，重要的是他懂得構圖的大局……《開國大典》的大塊色彩，通俗易懂，看起來似乎簡單，但這大紅、碧藍和金黃（纓絡和菊花）是有意安排的。它把一個風和日麗日子里一個莊嚴熱烈的場面描繪出來……”
徐悲鴻看了《開國大典》之后評價：“缺少一點油畫特色。
這里所說的“缺少一點油畫特色”，是指這幅畫在很大程度上運用了中國傳統(tǒng)畫的手法和風格。但這恰恰被很多畫家認為正是《開國大典》的成功之處。如果按傳統(tǒng)油畫用光和設色的手法去創(chuàng)作，這幅畫就不會有這種熱烈的氣氛。
艾中信說：“《開國大典》在油畫藝術上的主要成就是創(chuàng)造了人民大眾喜聞樂見的中國油畫新風貌。這是一個新型的油畫，成功地繼承了盛唐時期裝飾壁畫的風采，體現(xiàn)了民族繪畫特色，使油畫朝著民族化的方向發(fā)展?！?BR> 素描和色彩在作為油畫中的主要元素在各個時期有各自的強弱地位，并不能一味的說哪一方多么的重要，并且近現(xiàn)代繪畫在構圖元素反面也有很深入的研究。
油畫材料本身的特點可以創(chuàng)造出千變萬化的效果，這給了畫家很大的發(fā)揮空間。個人認為油畫的特點只能從跟其他畫種的特點對比來說明。油畫材料總的效果厚重飽滿，可以描繪很逼真的效果也可以制造出豐富的機理效果，同時其也具有一定的透明性和迷人的光澤，這些是其他畫種所不具備的特點。
油畫以其特有的寫實表現(xiàn)力和長于以現(xiàn)實主義方法表現(xiàn)社會性題材的特點，在這一時期得到了空前的發(fā)展，出現(xiàn)了許多新風格、新內容的作品，如《開國大典》（董希文）。
畫面上，國家領導人雖只在左側占畫面三分之一的部分，但在暖調子的紅燈籠、紅柱子、紅地毯的襯托下，非常醒目。毛澤東主席健朗魁偉的身姿處于畫面中心，也體現(xiàn)了領導全中國的核心之核心，并與遠方千千萬萬的群眾遙相呼應，共同為中國歷史掀開新的一頁而自豪。畫家在構圖、設色、人物等場面的處理上，體現(xiàn)出一個泱泱大國的氣魄和風度。
《開國大典》體現(xiàn)了一個深刻的道理：藝術不是生活毫不走樣的“復制”，藝術的真實，不是生活的真實。藝術的表現(xiàn)，是由主題的需要而決定的。
畫家在此畫中努力使西方的油畫技法與我們民族的審美觀相適應，特別在色彩處理上，強調色彩的單純，對比強烈。紅地毯、紅燈籠、紅柱子及遠處紅旗的海洋與藍天、綠樹形成對比基調，使畫面熱烈而明快的；金黃色的菊花與藍天、白云的對比。既點明了秋高氣爽的季節(jié)，又與黃色的燈穗相呼應，增強了華貴燦爛、富麗堂皇的歡慶氣氛?？傊?，畫中強調了物體的固有色，減弱了隨光線、環(huán)境而異的西方畫法用色法。柔進了中國畫法的工筆重彩繪畫技巧和敦煌壁畫用色的特點。畫家在描繪紅地毯時，還獨具匠心地在顏料中加入砂粒而收到意想不到的藝術效果。畫家深厚的藝術功底，使這幅畫成為具有強烈藝術感染力的優(yōu)秀作品。
討論：藝術家為什么選擇這樣的場景表現(xiàn)戰(zhàn)爭？
你能體會藝術家在哪些方面進行了獨具匠心的創(chuàng)作與探索？（5）試著從題材、構圖、內涵來分析《母親》。
3、欣賞評述。
第二課魯迅。
（2課時）。
一、教學目標。
1.初步了解文學和藝術的關系，了解各種藝術的表現(xiàn)形式。
2.用各種美術手法表現(xiàn)魯迅的作品，并嘗試以課本劇的方法探索表現(xiàn)魯迅的文學作品。
3.進一步了解魯迅作品的精神及其人格魅力。
4.設計一張封面。
二、重點：了解魯迅生平事跡，學習魯迅精神的內涵。了解魯迅同中國現(xiàn)代版畫藝術的關系。學會欣賞、評述版畫的主要表現(xiàn)語言和手段，具備綜合探索的能力，吸收中國傳統(tǒng)的文化藝術。
難點：學習魯迅精神的內涵。分析欣賞魯迅及其筆下的藝術形象的特征。培養(yǎng)、提高學生的探索、實踐能力。
三、
教學過程。
1.情境導入，欣賞評述。
（1）教師放映錄象《魯迅》，讓學生感性認知魯迅的形象。
（2）結合學生的學習實際，讓學生談談對魯迅的感受和評價。
（3）引入本課的學習，在欣賞評述中歸納魯迅的相貌特征與精神氣質。（4）發(fā)現(xiàn)另一個魯迅。
2.加深理解，提升內容。
（1）出示課件，欣賞魯迅的收藏和作品《火鳥》、《貓頭鷹》。
能說說北大?；盏脑O計特點嗎？
（魯迅設計的北大?；眨怀隽恕耙匀藶楸尽钡睦砟?，是“五四”前夜先進知識分子高舉民主與科學大旗，對人的價值、尊嚴、個性與創(chuàng)造精神進行肯定與張揚的表現(xiàn)。簡潔的形式詮釋著北大的過去、現(xiàn)在與將來，成就了現(xiàn)代標識史上的經(jīng)典作品。）。
“過去所出的書，書面上或者找名人題字，或者采用鉛字排印，這些都是老套，我想把它改一改，所以自己來設計了?！?BR> ——魯迅。
（5）分析《吶喊封面》。
暗紅的底色如同腐血，包圍著一個扁方的黑色塊，令人想起他在本書序言中所寫的可怕的鐵屋。黑色塊中是書名和作者名的陰文，外加細線框圍住?！皡群啊眱勺謱懛ǚ浅Ｆ嫣?，兩個“口”刻意偏上，還有一個“口”居下，三個“口”加起來非常突出，仿佛在齊聲吶喊。魯迅只對筆畫作簡單的移位，就把漢字的象形功能轉化成具有強烈視覺沖擊的設計元素。
（6）分析《引玉集》蘇聯(lián)版畫集。
版畫家們的姓名被橫排置入中式版刻風格的“烏絲欄”中，和左邊豎寫的“引玉集”三個大字相映成趣。圓形陰文的“全”字將方形構圖打破，紅底黑字的方框頓時便活絡起來。封面最左邊有一黑色邊線，漫過書脊，充滿整個封底。紅與黑、與封面的白底形成強烈對比，是中國出版物的經(jīng)典用色。
（7）分析《木刻紀程》、《三閑集》、《二心集》、《心的探險》、《桃色的云》等封面設計。
請你說說魯迅的書籍裝幀設計有哪些特點？
4、作業(yè)練習。
1、在網(wǎng)絡、書籍等載體上搜集和魯迅有關的美術資料資料。
2、對自己的美術本進行封面設計。
第三課手繪校園風景。
（第一課時）。
一、目標：
1、了解徒手畫的基本知識及徒手畫的主要特點,懂得徒手畫這一獨特繪畫表現(xiàn)形式與一般繪畫的區(qū)別.
2、了解徒手畫在不同場合的表達,交流功能,掌握徒手畫的繪制方法,能利用基本形概括描述對象,能利用簡練的線條創(chuàng)造視覺形象,增強線條的表現(xiàn)力,提高對線條的審美感受,表達對自然,對社會的感受與思想情感.
3、能夠仔細觀察,描繪校園,形成積極主動的學習態(tài)度,激發(fā)徒手繪畫的興趣,提高基本的美術素養(yǎng).
二、重點:徒手畫的基本知識和繪制方法,即用簡便的工具和簡練的線條進行描繪.
三、難點:透視知識的理解,以及學會運用簡單的透視來表現(xiàn)空間的深度的方法.
四、教學過程。
1、導入。
欣賞各種風景以及本校風景：只要你主動發(fā)現(xiàn)，校園處處是美景。
2、感受。
仔細觀察畫面，你會發(fā)現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象：同樣寬的路，在畫面里會不一樣，為什么？（引出“透視”）。
*你在生活中還見過哪些透視現(xiàn)象？
*風景畫是如何表現(xiàn)空間感的？（兩張畫進行對比）。
3、探究。
（1）欣賞系列風景畫，研究問題。
平行透視：視點與畫面處于平行狀態(tài)的透視。
成角透視：畫面與視線成一定角度的透視。
4、作業(yè)分析：
（1）欣賞校園風景（校園照片）。（2）介紹透視特點（近大遠?。＃?）教師示范、講解寫生過程和步驟。
5、作業(yè)練習。
（1）、對校園的風景照片進行寫生（2）、教師巡回指導。
手繪校園風景。
（第二課時）。
一、目標：
1、了解徒手畫的基本知識及徒手畫的主要特點,懂得徒手畫這一獨特繪畫表現(xiàn)形式與一般繪畫的區(qū)別.
2、了解徒手畫在不同場合的表達,交流功能,掌握徒手畫的繪制方法,能利用基本形概括描述對象,能利用簡練的線條創(chuàng)造視覺形象,增強線條的表現(xiàn)力,提高對線條的審美感受,表達對自然,對社會的感受與思想情感.
3、能夠仔細觀察,描繪校園,形成積極主動的學習態(tài)度,激發(fā)徒手繪畫的興趣,提高基本的美術素養(yǎng).
二、重點:徒手畫的基本知識和繪制方法,即用簡便的工具和簡練的線條進行描繪.
三、難點:透視知識的理解,以及學會運用簡單的透視來表現(xiàn)空間的深度的方法.
四、教學過程。
1、校園風景寫生。
2、取景框的使用。
3、強調透視觀察。
4、教師示范、講解寫生過程和步驟。
五、練習。
1、對校園的風景進行寫生。
2、教師巡回指導。
第三課標志設計。
（2課時）。
一．教學目標。
1、通過對警醒標志作品欣賞，對學生起到了安全教育功能。
2、通過標志設計練習，讓學生了解標志的作用和設計原理及方法。
二．重點、難點。
重點：標志在現(xiàn)代生活中的作用和特點。
難點：標志象征意義的表現(xiàn)，色彩在標志設計中所表達的特殊情感。
三．教學設計。
第一課時。
1.導入教學。
猜一猜，這是什么？（各國公路零公里標志）。
2.深入教學。
（1）標志：現(xiàn)代社會生活中被廣泛應用、具有象征意義的視覺符號。
特點：直觀生動、易于識別和記憶。
（2）演示過程中，教師講解標志在現(xiàn)代生活中的重要作用。提示學生思考：自己在生活中見到過哪些標志？這些標志都有哪些特點？（3）解讀杭州城市標志。（4）標志的作用（傳達信息）。
（5）標志的形式：根據(jù)基本構成因素，標志可分為文字標志、圖形標志、圖文組合標志。
（8）標志的主要類別：商業(yè)性標志（商品標志、企業(yè)標志）、非商業(yè)性標志（國家、城市標志、社會團體標志、交通運輸標志、安全標志、運動會標志、旅游標志等）。
（9）演示一系列交通和公共場所標志。
第二課時。
1.教學設計。
（3）色彩對標志設計的影響：
a.原色配置：原色的顏色單純、強烈、鮮艷奪目，藝術效果和傳播效果顯著。b.同類色配置：只選擇一種顏色，依靠色彩明度的變化，如用桔紅、桔黃、中黃、淺黃進行搭配，形成由淺入深的過度色視覺，能表達出動態(tài)感。
c.互補色配置：對比鮮明，圖形格外醒目鮮艷，能給人以很強的視覺沖擊效果。
（4）作品范例欣賞。2.作業(yè)（任選一個）。
（1）為自己的學?；虬嗉壴O計一個標志。
（2）根據(jù)學校的主題活動，比如學校運動會、學校社團文化節(jié)等，設計一個標志。
（3）為社區(qū)的藝術節(jié)、科技節(jié)等設計標志。（4）教師巡回指導。
第四課、校園環(huán)境標識設計。
（2課時）。
一、教學目標。
1.使學生了解環(huán)境標識設計的基本知識。2.初步學習以協(xié)作的方式進行整體設計。3.培養(yǎng)學生愛護環(huán)境、美化生活的意識。
二、重點、難點。
重點：環(huán)境標識設計的基本原則，環(huán)境標識設計與環(huán)境的協(xié)調關系。難點：校園環(huán)境標識設計及其制作。
第一課時。
三、教學過程1.導入教學。
當你身處一個陌生的環(huán)境,能幫助你快速感知方位的是什么?2.深入教學。
（1）環(huán)境標識的概念和作用。
概念：用較為清晰的文字、圖象符號組合成人們易于識別的信息，用來傳遞信息或吸引注意力，以幫助對事物進行識別和判斷。
作用：在現(xiàn)代越來越復雜的空間和信息環(huán)境中，使得陌生訪客能夠在最快的時間獲得所需要的信息。（2）標識的種類及形式。
一、信息明確的路標、路線導向的標牌。
（4）識別標識：顯示不同的場所，以供判斷和選擇。
（5）警示規(guī)則標識：引起人們注意，提醒人們可以做什么或不可以做什么。（6）裝飾標識:美化和裝飾環(huán)境。
3.課堂練習：設計一個“洗手間”的標識。
第二課時。
教學過程。
1.課前欣賞標識作品：與環(huán)境相協(xié)調的校園標識，不僅起到指向、警示等作用，還給校園增添不少亮色。標識上的圖文設計怎樣才能最佳地傳達意圖？（文字清晰、圖形符號簡潔、色彩醒目）。
2.小組派代表匯報前期的準備情況，大家共同討論為學校環(huán)境設計的方案。（1）標識的內容。（2）擺放的位置。
（3）所使用的材料（以紙材為主）。（4）文字和圖形的基本構成形式。（5）如何分工。3.欣賞優(yōu)秀作品。
4.作業(yè)：以小組為單位，共同完成一副校園標識設計。（教師巡回指導）。
第六課詩情畫意。
【重點難點】。
重點：學習樹、石、云、瀑布的畫法，體會山水畫的意境。
難點：體會中國山水畫的意境，創(chuàng)作具有意境美的山水畫作品。
【教學目標】。
1.初步了解山水畫的基本特點。
2.學習山水畫的基本知識與技法，初步掌握詩意畫的創(chuàng)作步驟與畫面意境的處理方法。
3.通過詩意畫的創(chuàng)作練習，使學生理解中國畫“詩中有畫”、“畫中有詩”的特點，培養(yǎng)學生的形象思維和創(chuàng)造能力，繼承和發(fā)揚中國畫的優(yōu)良傳統(tǒng)。
【教學設計】。
第一課時。
課前準備。
（學生）收集山水畫資料。
（教師）多媒體課件、范畫、節(jié)奏感不同的背景音樂。
教學過程。
1.導入教學。
（1）播放一段古琴音樂，組織課堂教學。演示古代山水名家的精品范畫，教師簡要地介紹作品的歷史文化背景、作者生平，使學生對作品有較詳細的了解。
（2）教師引導學生觀察和分析山水畫的線條、色彩、構圖，體會作品的意境和作者所表達的思想感情。
（3）提示學生思考：現(xiàn)代山水畫與古代山水畫有哪些不同？分別表達出怎樣的意境？
2.深入教學。
（1）播放一段氣勢磅礴的音樂，配上詩朗誦，朗誦內容為毛澤東的《沁園春·長沙》等，感受詩詞中山河雄偉的氣勢。
（2）在教學中有意識地培養(yǎng)學生多角度欣賞的意識，分別從繪畫角度、歷史背景角度、文化角度、作者的生平或創(chuàng)作心理角度進行欣賞。
（5）教師歸納。
總結。
3.布置作業(yè)。
讓學生歸納出宋代山水畫與現(xiàn)代山水畫在表達意境方面的不同之處。
4.課堂延伸。
到美術館、博物館觀看山水畫作品，體會不同的作品所表達的不同意境。
第二課時。
課前準備。
（學生）毛筆、墨、宣紙、國畫顏料等工具材料。
（教師）多媒體課件、教學掛圖、毛筆、墨、宣紙等。
教學過程。
1.導入教學。
（1）回顧第一節(jié)課的內容，教師提示：創(chuàng)作優(yōu)美的山水畫必須先掌握山水畫基本要素的畫法。
（2）課件展示不同類型的樹，教師邊演示邊講解樹的基本結構——由干、枝、葉組成，引出本課內容——樹的畫法。
2.深入教學。
（1）要求學生根據(jù)演示中對樹的認識，結合生活中關于樹的印象，用筆墨的形式把樹表現(xiàn)出來。
（2）教師展示關于如何畫樹的教學掛圖，使學生對于樹的結構有更深一步的理解。
（3）教師從用筆、用墨、勾線、畫枝、添葉、渲染等步驟詳細講解并逐步示范，使學生對樹的畫法有一個系統(tǒng)的了解。
（4）講解樹枝的畫法，樹枝一般可分為鹿角枝和蟹爪枝，并說明鹿角枝和蟹爪枝各適合于表現(xiàn)哪些樹。
（5）講解樹葉的畫法，樹葉一般可分為夾葉和點葉，并說明夾葉和點葉各適合于哪些樹。
（6）學生練習，教師巡回指導。
3.布置作業(yè)。
綜合運用畫樹的知識，觀察自然界中樹的樣子，畫出一棵樹。
4.課堂延伸。
收集古今山水畫名家作品，觀摩其中樹的畫法。
第三課時。
課前準備。
（學生）毛筆、墨、宣紙、中國畫顏料等工具材料。
（教師）關于山石畫法的課件、毛筆、墨、宣紙等。
教學過程。
1.導入教學。
（1）展示名山的風景圖片，分為北方的山和南方的山兩大類，請學生分析這兩類山有何不同。
（2）教師畫一山石，加以皴、染，請學生觀察，山石就是山的模型，而山就是由山石組成的。引出本課內容——山石的畫法。
2.深入教學。
（1）鼓勵學生畫出石的造型，根據(jù)學生的練習，有針對性地指出其錯誤之處，強調說明石的造型是不規(guī)則的，用筆應挺勁有力，用墨應干濕結合。教師邊講解，邊做示范，讓學生觀摹。
（2）請學生討論回答：北方的山與南方的山有何不同？創(chuàng)作時應如何去表現(xiàn)這些特點？
（3）教師作出總結：北方的山宏偉、雄奇、險峻，適合用斧劈皴表現(xiàn)，而南方的山多秀麗、平緩，適合用披麻皴表現(xiàn)，并分別就這兩種皴法逐一作出示范。
（4）再次展示這兩類山的圖片，使學生對它們有更清晰的認識。
（5）要求學生進行畫石的練習，并分別用斧劈皴和披麻皴表現(xiàn)，體會這兩種皴法所表現(xiàn)出的意境。
（6）教師示范，用色、墨結合的方法給皴好的山石染上顏色。
3.布置作業(yè)。
用色、墨結合的方法表現(xiàn)山石。
4.課堂延伸。
有條件的地區(qū)，讓學生對著周圍的山、石進行寫生。
第四課時。
課前準備。
（學生）中國畫的工具材料。
（教師）教學錄像、掛圖、背景音樂、毛筆等工具材料。
教學過程。
1.導入教學。
（1）播放背景音樂，放映表現(xiàn)黃山云霧的錄像，請學生留意觀察并說說各自的感受。
（2）播放一段表現(xiàn)瀑布的背景音樂，放映瀑布和溪水的錄像，放映后讓學生說說瀑布、溪水的特點。
（3）教師作出總結：云、水是山水畫中表現(xiàn)意境的重要因素。
2.深入教學。
（1）放映表現(xiàn)黃山景象的錄像，配上抒情詩朗誦，使學生體味畫中有詩、詩中有畫的意境。
（2）講解云、水是山水畫表現(xiàn)意境的重要媒介，介紹畫云、水的基本知識，并作范畫。
（3）綜合山水畫的知識，教師創(chuàng)作一幅山水畫作品，并題上詩詞，讓學生觀摩。
（5）請學生用簡練的語言談談自己學習山水畫的。
心得體會。
3.布置作業(yè)。
選出幾幅山水畫作品，讓學生根據(jù)自己對其意境的體會，分別題上相應的詩句。
4.課堂延伸。
了解某一著名詩人（如李白等）的生平、時代背景、思想情感，擇其一首膾炙人口的詩，根據(jù)詩句所表達的意境，創(chuàng)作出一幅山水畫作品。
第七課暑假生活記錄冊。
【重點難點】。
重點：封面設計、版面設計和整體設計方案。
難點：書籍整體設計的方法。
【教學目標】。
1.了解書籍裝幀設計的基本知識，初步學習封面設計、版式設計。
2.通過制作記錄冊，培養(yǎng)一定的動手能力和事先規(guī)劃能力。
3.培養(yǎng)學生學會對日常生活的點滴進行記錄和感悟，進而懂得珍惜光陰的道理。
【教學設計】。
第一課時。
課前準備。
（學生）幾本不同裝訂形式的書籍、紙張。
（教師）幾本開本不同、裝訂各異的書籍、教學錄像或幻燈片。
教學過程。
1.導入教學。
（1）以錄像或幻燈演示書籍發(fā)展史，內容重點在于比較古代書籍與現(xiàn)代書籍在形式、裝訂方面的區(qū)別。
（2）提示學生思考：現(xiàn)代書籍與古代書籍相比，有哪些優(yōu)點？
（3）演示“暑假生活記錄冊”資料圖片，請學生回答：生活記錄冊與書籍有何區(qū)別？
（4）教師說明：生活記錄冊實質上就是書籍，引導出本課的學習內容。
2.深入教學。
（1）請學生觀察自己的書本，了解書的基本結構，要求學生根據(jù)自己對書的了解作簡要介紹。
（2）教師示范一本標準書籍，詳細介紹書籍的基本結構及其名稱。
（3）請學生將準備好的整開紙對折，再對折……折六次，體會書籍開本大小的變化。組織學生討論：哪些書適合用大開本，哪些書則適合用小開本？教師說明：根據(jù)特殊需要，還有異形開本的書籍。
（4）用實物或錄像展示裝訂風格各異的書籍，讓學生分析哪種裝訂方式更符合現(xiàn)代人的閱讀習慣。
（5）教師講解裝訂知識及其技巧，并操作演示其中一種裝訂方法。
3.布置作業(yè)。
設計一本16開本空白的暑假生活記錄冊，并裝訂成冊。
4.課堂延伸。
組織學生到印刷廠參觀，觀摩書籍的制作程序。
第二課時。
課前準備。
（學生）收集各種形式及內容的圖書。
（教師）中外優(yōu)秀封面設計圖片、不同風格的內頁設計的課件。
教學過程。
1.導入教學。
（1）課件演示中外優(yōu)秀封面設計作品。
（2）請學生思考：封面設計包含哪些內容？這些內容應該如何編排才能使形式美觀？
（3）教師提問：封面設計與書籍內容應是一種什么關系？
2.深入教學。
（2）教師講解一本書的主要內容，要求學生思考：根據(jù)內容應采取什么形式的封面結構？
（4）展示一本標準書籍，請學生觀察書籍內頁設計的版式構成，教師講解版式設計的構成及其名稱。提示：內頁設計應不拘形式，一切為內容服務。
（6）教師可演示一本簡易生活記錄冊的制作。
3.布置作業(yè)。
在制作好的空白生活記錄冊上添加封面設計和內頁設計，可用手寫或粘貼的方法，制作成一本完整的生活記錄冊。
4.課堂延伸。
將制作好的暑假生活記錄冊放入學校展覽櫥窗內展覽。
第八課北京故宮。
【重點難點】。
重點：了解故宮藏品的藝術特色，認識我國傳統(tǒng)藝術種類，體會古典繪畫的魅力。
難點：理解傳統(tǒng)藝術的特點。
【教學目標】。
1.了解故宮博物院藏品的藝術特點及其價值。
2.通過作品欣賞，使學生的觀察力和想象力得到提高，從而能夠獨立欣賞一件藝術作品。
3.培養(yǎng)學生熱愛中國傳統(tǒng)繪畫，熱愛中國悠久歷史文化，熱愛祖國的美好情感。
【教學設計】。
課前準備。
（學生）收集相關的美術作品。
教學過程。
1.導入教學。
（1）錄像放映故宮博物院影像資料，配上背景音樂和解說詞，使學生有一種身臨其境的感覺。
（2）教師向學生介紹故宮的建筑歷史、特點及功用，說明故宮在明清時期作為皇宮，體現(xiàn)出至高無上的皇權，現(xiàn)在被作為國家博物院，保存著為數(shù)眾多的珍貴文物，包括大量的中國傳統(tǒng)繪畫作品。
2.深入教學。
（1）利用錄像或多媒體課件放映，讓學生欣賞作品《千里江山圖》。
（2）作品賞析《韓熙載夜宴圖》。
教師分析作品形式及意義。
教師講解：《清明上河圖》作為一幅民間風俗畫，描繪了北宋汴京清明時節(jié)各社會階層的生活景象，對于了解當時的社會生活習俗具有重要的參考價值。
（4）教師對故宮藏品，包括玉器、青銅器、瓷器、漆器等文物作簡要介紹。
3.布置作業(yè)。
通過圖書館、博物館或互聯(lián)網(wǎng)，讓學生查找、欣賞一些具有傳統(tǒng)價值的中國畫作品，并談談自己的感受。
第九課巴黎羅浮宮。
【重點難點】。
重點：西方雕塑、繪畫的風格及藝術特征。
難點：美術作品所包含的文化內涵以及深遠意義。
【教學目標】。
1.通過對羅浮宮內藏品的欣賞，初步了解歐洲古典藝術作品。
2.培養(yǎng)對藝術的熱愛，提高多元文化的藝術修養(yǎng)。
【教學設計】。
課前準備。
（學生）羅浮宮的相關資料。
（教師）錄像機、羅浮宮三寶圖片等相關作品資料。
教學過程。
1.導入教學。
（1）將羅浮宮平面圖通過錄像放映出來，先整體放映，后局部放大，標出。
參觀路線。
（2）帶領學生網(wǎng)上游覽羅浮宮。通過網(wǎng)絡教學，首先觀賞羅浮宮的建筑外觀，然后進入博物館內部。
教師逐一向學生進行講解，重點講解羅浮宮作為藝術博物館的特征。
（3）教師提示：學習本課應與上一課的北京故宮聯(lián)系起來，比較一下兩者的區(qū)別。比如：同樣因為是藝術博物館而聞名，但羅浮宮作為中世紀城堡，故宮作為皇宮，其建筑風格迥然相異，所收藏的藝術品也有很大不同。
2.深入教學。
（1）展示羅浮宮的雕塑作品時，重點講述作品的人文內涵，使學生受到良好的藝術熏陶。教師向學生詳細講解作品的創(chuàng)作背景及其在西方藝術史中的地位和影響力。
（2）欣賞作品《荷拉斯兄弟的宣誓》，教師引導學生分別從繪畫風格以及故事情節(jié)兩方面加以關注。
（3）《自由領導人民》是一幅氣勢龐大的戰(zhàn)爭題材美術作品。在欣賞該作品時，錄像放映法國大革命的影像資料片斷，讓學生體會兩種不同表現(xiàn)形式所產(chǎn)生的藝術感染力。
教師引導學生分析該作品的藝術特點與風格。
（4）利用錄像或多媒體演示其他作品圖片，并加以講解。
（5）組織學生討論欣賞后的體會。
3.布置作業(yè)。
（1）組織學生制作一個網(wǎng)站，內容以欣賞歐洲古典美術作品為主，然后在網(wǎng)上發(fā)布。
（2）以西方繪畫與中國畫的區(qū)別和聯(lián)系為題，學生相互之間進行表述。
七年級數(shù)學集體備課教案人教版篇十五
教學目標。
1.說出大量根毛對植物吸水的意義。
2.說明水分在植物體內的運輸途徑。初步了解莖的結構和各部分的作用。
3.運用有關綠色植物吸收水和運輸水的器官特點的知識，解釋生活和生產(chǎn)中的相關現(xiàn)象。
重點和難點。
1.描述水分進入植物體內的運輸途徑，解釋生活生產(chǎn)中的相關現(xiàn)象。
2.從生物圈水循環(huán)的高度認識大量根毛吸水的意義。
方案一：學生四人一組，結合已有的經(jīng)驗和知識進行猜想、歸納，小組間進行表達和交流，整體感知本節(jié)內容。
方案二：學生觀看水分進入植物體的cai課牛(或自制投影片)，描述水分進入植物體內的大體途徑，對本節(jié)課內容進行整體感知。
方案三：學生迅速瀏覽課本，概括出本節(jié)課的主要內容，對本節(jié)課內容進行整體感知。引導學生猜想水分進入植物體內的途徑，對本節(jié)內容進行整體感知。
1.根適于吸水的特點。
方案一：生物課外小組的同學講述參與老師培養(yǎng)長出根毛的幼苗的過程，對所觀察到的現(xiàn)象進行思考并分析原因。然后學生閱讀課本p111《觀察與思考》，確認根適于吸水的特點。
方案二：學生根據(jù)老師的指導，結合平日的觀察，大膽猜想根適于吸水的特點，然后通過觀察老師發(fā)放的已長出根毛的幼根，四人一組討論歸納確認猜想的正確性。
方案三：學生直接觀察老師發(fā)放的已長出根毛的幼根，結合已有的知識，四人一組進行討論，小組間進行表達和交流，共同確認根適于吸水的特點。
方案四：學生直接閱讀課本上的《觀察與思考》四人一組討論思考題，通過小組間的表達和交流，共同確認根適于吸水的特點。教師指導課外小組的學生發(fā)言，指導學生通過《觀察與思考》，確認根適于吸水的特點。
2.從生物圈水循環(huán)的角度來理解根適于吸水的意義。
方案一：學生四人一組進行討論后，暫不下結論，讓問題留在頭腦中隨知識擴展不斷完善。
1.莖的結構。
方案一：學生四人小組合作，在教師的引導下首先結合已有的經(jīng)驗和知識，猜想莖的結構，再通過觀察莖橫切和縱切示意圖或觀察實物，了解莖的結構，確認猜想的正確性，最后了解莖的結構。
方案二：學生四人小組通過觀察莖的橫切和縱切示意圖以及本節(jié)課最后一個自然段，經(jīng)討論、歸納，小組間表達和交流后，歸納出莖的結構。
方案三：學生觀察教師制作的莖的結構cai課件或投影片，經(jīng)討論、歸納，小組間表達和交流后，歸納出莖的結構。教師引導學生聯(lián)系俗語、日常生活經(jīng)驗，并通過觀察莖的橫切和縱切示意圖或觀察實物，讓學生初步了解莖的結構。
2.莖各部分的作用。
方案一：學生通過看本節(jié)課的后三個自然段，通過四人小組討論歸納，小組間合作交流，歸納出導管、篩管和形成層的作用。
方案二：對學生水平較高的班級，學生可個人看書自學，提出問題，在教師的引導下，解決問題。經(jīng)同學間的表達和交流，歸納出導管、篩管和形成層的作用。教師指導學生自學看書，參與小組間合作學習。
3.探究導管是水分在莖內的運輸途徑。
方案一：學生在教師的指導下設計導管是水分在莖內的運輸途徑的實驗，經(jīng)同學間表達和交流，確認方案。通過看課本上的p111的《觀察與思考》，確認導管是水分在莖內的運輸途徑。
方案二：先讓生物課外活動小組的學生講述自己參與教師制作木質部已變紅的植物莖的過程以及對所觀察現(xiàn)象的思考和分析。學生閱讀課本plll的《觀察與思考》確認導管是水分在莖內的運輸途徑。
確認導管是水分在莖內的運輸途徑。
方案一：學生個人思考老師提出的問題，并說出本節(jié)課的知識和能力兩方面的收獲。最后師生共同小結。
方案二：學生四人小組合作學習，經(jīng)小組間的表達和交流，師生共同小結(知識和能力兩個方面)。引導學生從知識和能力兩方面小結本節(jié)課內容。
七年級數(shù)學集體備課教案人教版篇十六
借助“線段圖”分析復雜的行程問題中的數(shù)量關系，從而建立方程解決實際問題，發(fā)展分析問題，解決問題的能力，進一步體會方程模型的作用。
重點、難點。
1.重點：列一元一次方程解決有關行程問題。
2.難點：間接設未知數(shù)。
教學過程。
一、復習。
1.列一元一次方程解應用題的一般步驟和方法是什么?
2.行程問題中的基本數(shù)量關系是什么?
路程=速度×時間速度=路程/時間。
二、新授。
畫“線段圖”分析，若直接設元，設小張家到火車站的路程為x千米。
1.坐公共汽車行了多少路程?乘的士行了多少路程?
2.乘公共汽車用了多少時間，乘出租車用了多少時間?
3.如果都乘公共汽車到火車站要多少時間?
4，等量關系是什么?
如果設乘公共汽車行了x千米，則出租車行駛了2x千米。小張家到火車站的路程為3x千米，那么也可列出方程。
可設公共汽車從小張家到火車站要x小時。
設未知數(shù)的方法不同，所列方程的復雜程度一般也不同，因此在設未知數(shù)時要有所選擇。
三、鞏固練習。
教科書第17頁練習1、2。
四、小結。
有關行程問題的應用題常見的一個數(shù)量關系：路程=速度×時間，以及由此導出的其他關系。如何選擇設未知數(shù)使方程較為簡單呢?關鍵是找出較簡捷地反映題目全部含義的等量關系，根據(jù)這個等量關系確定怎樣設未知數(shù)。
四、作業(yè)。
教科書習題6.3.2，第1至5題。
七年級數(shù)學集體備課教案人教版篇十七
本學期我片集體備課的主要內容是圍繞教學目標的制定和作業(yè)設計這兩塊來完成的。
1。教學目標的制定。教學目標的制定分知識目標，能力目標和情感目標等方面。目標制定的是否恰當，是否符合所帶班級學生的認知能力，目標制定的太高，學生難以達到，會有為難和厭學情緒，而反之，目標如果制定的過低，程度好的學生，則會喪失了學習英語的興趣，沒有積極進取的動力。就情感目標的制定來看，課堂上小組活動的開展，除了單單能對知識目標起到鞏固的作用，還能對學生之間的情感交流起到促進的作用，因此恰到好處的情感目標的制定非常重要。2。作業(yè)布置：
在集體備課中，各校教師討論的非常踴躍。從教學要求來看，由于五年級的教學要求，要求學生掌握單詞和主要句型，因此，在四年級階段，教師有必要，有層次性的對學生逐步提出要求，不能直接停留在三年級的只是要求掌握第5課的單詞拼讀的基礎上。
本學期第三次集體備課，安排了一次現(xiàn)場教學的研討課，由師范附小的賈豫鳳老師授課。和以往公開課不同之處是，本次評課，我們接受了劉晨老師在第二次集體備課中所提出的分組討論評課四個部分來評課的方式來評課。其評課分四個部分進行，它們分別為目標達成度，教師行為，學生活動方面和教學行為（教師的設計）。在教師授課前，我組就對9所學校所評課的環(huán)節(jié)做了布置，并要求在評課中，沒組請一位老師代表評課?？傮w看來，教師討論的熱情很高。賈老師純正的語音，親切的體態(tài)語，朗朗上口的韻律師無一不深深的感染了在場的每一位聽課老師，同時也把課堂的氣氛推向了高潮。但在評課中，就教師的教學目標的制定這塊，還有些值得商榷的地方，因為whereisthe…?在第一課學生已經(jīng)接觸過，教師是否把太多的精力和時間放在了該句型的學習上，而對于幫助學生對excuseme!這個句子的理解，花的時間少了一些。這次活動，很榮幸還邀請來了市區(qū)教研員倪衛(wèi)老師和劉晨老師，還有其他片的備課組長及英語學科優(yōu)秀老師的參加。大家對這次活動的開展提出了很多寶貴的意見和建議，對于她們的加入，我由衷的感謝。
本學期的集體備課已經(jīng)結束，新的學期，我們將繼續(xù)圍繞了著目標制定和作業(yè)設計這兩塊進行研討，并就教學中出現(xiàn)的難題展開討論。
王煦。
上半年以來，**區(qū)審計局在區(qū)委、區(qū)政府的領導下，在市審計局的指導幫助下，首先確立了全年工作思路和重點：牢固確立人爭先進、事爭一流的目標，按照業(yè)務求精、執(zhí)法求嚴、工作求實、方法求新、質量求高的總要求，正確把握好鄉(xiāng)鎮(zhèn)審計、政府投資審計、計劃生育審計、“三農”審計、經(jīng)濟責任審計和信息化建設六個工作重點，做到不斷開拓創(chuàng)新，求真務實，力爭圓滿完成審計任務。全年共安排審計項目**個,其中，省廳統(tǒng)一安排項目*個，市局安排項目*個，區(qū)審計局安排項目**個。截止目前，我們共審計單位**個，占年初計劃的**%，查出違規(guī)違紀資金***億元,管理不規(guī)范資金**億元，依法實施處理處罰**萬元，全部收繳財政專戶。共編發(fā)審計信息**篇，被各級采用**篇次。
一、審計業(yè)務工作開展情況。
（一）本級預算執(zhí)行審計情況。
今年，區(qū)政府第三次以政府辦公室紅頭文件轉發(fā)了《****年度本級財政預算執(zhí)行審計方案》，為審計工作營造了聲勢，創(chuàng)造了良好的輿論氛圍，支持和促進了審計工作的順利開展。按照方案要求，對區(qū)財政局、地稅局以及**個區(qū)直一級預算單位進行了審計。結合地稅審計，對全區(qū)**家重點稅源企業(yè)進行了審計調查，對*家房地產(chǎn)企業(yè)、建筑安裝企業(yè)進行了審計，對全區(qū)*家福利企業(yè)的資質、稅收征納及減免情況進行了專項審計調查。
通過審計，共查出違規(guī)資金****萬元，依法處理處罰**萬元，已全部繳入財政專戶。區(qū)地稅分局依據(jù)審計結果加大了稅收征繳力度，現(xiàn)已實現(xiàn)多入庫****余萬元。我們對*家規(guī)模較大的社會福利企業(yè)進行了專項審計調查，寫出了專題報告報送給區(qū)委、區(qū)政府主要領導，并撰寫了信息《社會福利企業(yè)到底惠及了誰？》，揭露了福利企業(yè)管理中存在安置殘疾人員達不到規(guī)定比例、部分福利企業(yè)繳納稅金不實、惠及社會福利事業(yè)太少以及對福利企業(yè)缺乏有效監(jiān)管等突出問題，受到市政府、市審計局、區(qū)政府以及社會各界的高度重視。目前，區(qū)政府根據(jù)審計報告，已著手對社會福利企業(yè)的資質、管理、減免稅等情況進行專項調查。
最近，我們已經(jīng)出具了本級預算執(zhí)行審計報告，區(qū)長辦公會將專題聽取該報告。審計局不等不靠，立即投入到查出問題的整改提高和跟蹤問效工作中，向所有被審計單位全部發(fā)放了“反饋通知單”，督促他們認真整改存在問題，落實審計決定。
（二）金融審計情況。
我們組織全局人員分成*個審計組，利用**天時間，對區(qū)信用聯(lián)社*家分社（**、金雀山、銀雀山、大嶺、棗溝頭信用社）完成了****年度資產(chǎn)、負債、損益情況的審計。共查出違規(guī)資金*****億元，并已作出了相應處理處罰，共收繳罰款**萬元。
（三）領導干部經(jīng)濟責任審計情況。
今年，市委、市政府下發(fā)了《關于進一步加強經(jīng)濟責任審計工作的意見》以后，區(qū)委、區(qū)政府領導高度重視，以蘭辦發(fā)[****]**號文件向全區(qū)范圍轉發(fā)了該文件。區(qū)審計局立即采取了三條落實措施：一是在全局進行了集中學習，吃透精神，深刻領會。二是積極與組織、紀檢等部門溝通協(xié)調，共同形成監(jiān)督合力。三是由組織部委托，首次對**區(qū)*個鎮(zhèn)街道的黨政“一把手”實行任中審計。
我們結合本級預算執(zhí)行審計，已經(jīng)完成了*名領導干部經(jīng)濟責任的離任審計。其他*個鎮(zhèn)、辦事處的黨（工）委書記、鎮(zhèn)長（主任）的經(jīng)濟責任審計將在下半年開展。
（四）招商引資項目審計調查情況。
今年，區(qū)政府以摸清招商引資項目的真實性、效益性為目標，由區(qū)審計局對****年度全區(qū)招商引資項目進行審計調查，揭露了招商引資中的虛假行為，維護了市場經(jīng)濟秩序。經(jīng)審計調查**家單位，區(qū)政府分配任務*****萬元，實際完成引資任務為****萬元，占區(qū)年終考核認定的**%。
此外，教育系統(tǒng)財務收支審計也已全面展開，對區(qū)直*所學校（五中、七中、西郊實驗學校、第一職業(yè)中專和電大）完成了調帳，有關審計正在進行中。
[1][2][3][4]下一頁。
某鎮(zhèn)村務監(jiān)督委員會工作情況小結。
我鎮(zhèn)共有12個村（居），2007年全部建立了村務監(jiān)督委員。兩年來，在鎮(zhèn)黨委的高度關心下，經(jīng)過全鎮(zhèn)上下的共同努力，我鎮(zhèn)的各村務監(jiān)督委員會運行工作基本上都能按市紀委的要求有序開展，在維護群眾利益，推進新農村建設等方面取得了一定的成效?，F(xiàn)將我鎮(zhèn)村務監(jiān)督委員會的工作情況總結如下：
1、抓培訓，著力提高村監(jiān)委會的綜合素質和履職能力。
村民監(jiān)督委員會的職能履行好差，主要村監(jiān)委會成員的業(yè)務能力。為此，我們建立實施了定期培訓制度，集中培訓的內容主要包括黨在農村的各項惠農政策、《村民委員會組織法》、村民自治的各項要求、農村黨風廉政建設、以及村民監(jiān)督委員會的職能等。經(jīng)過培訓，村務監(jiān)督委員會基本能了解掌握黨在農村的方針、政策，熟悉監(jiān)督工作流程，把握監(jiān)督要領和監(jiān)督技巧，切實提高了監(jiān)督的能力和水平。為維護村民的切身利益，加強農村黨風廉政建設和反腐敗斗爭確定起到了一定的作用，深受基層黨組織、黨員干部、村民的贊揚。
2、構平臺，努力發(fā)揮村監(jiān)委會的各項職能作用。
村務監(jiān)督委員會成立后，為了較好地發(fā)揮其作用，鎮(zhèn)紀委及時舉辦培訓班，今年5月對全鎮(zhèn)各村村務監(jiān)督委員會主任進行了為期一天的培訓，黨委主要負責人到會作重要講話。同時，請經(jīng)濟服務中心輔導員就如何對農村財務實施監(jiān)督進行輔導，經(jīng)過培訓，()12個村監(jiān)督委員會主任對相關的業(yè)務知識、自身的作用、職責、權利有了一定的了解，為開展工作奠定了較好的基礎。
今年以來，我鎮(zhèn)對村務監(jiān)督委員會的工作著重抓了以下三點：一是落實務工補助，調動村務監(jiān)督委員會主任的積極性。鎮(zhèn)紀委分別與各村居聯(lián)系，按照各村居的實際，確定年補助額，使監(jiān)委會主任在平時工作中增強了信心和決心。二是抓活動的開展，確保村務監(jiān)督委員會運轉正常。鎮(zhèn)紀委實行每季一次例會制度，了解各村的相關情況，進行業(yè)務素質培訓。同時，每半年召開一次專題會議，各村監(jiān)委會主任向鎮(zhèn)紀委匯報工作開展情況。重點圍繞鎮(zhèn)黨委、政府的部署的中心工作和各村的重大決策，村民關心的難點熱點問題、監(jiān)督的情況以及監(jiān)督過程中發(fā)現(xiàn)的問題進行匯報交流。一年來全鎮(zhèn)的村務監(jiān)督委員會參與重要經(jīng)濟活動10次，集體增值3.6萬元，參與民主理財48次，參與調解矛盾糾紛41起，參與重大工程招投（議）標項目4個，節(jié)約資金3.4萬元。三是抓檢查考核，確保村務監(jiān)督委員會不流于形色。由于村務監(jiān)督委員會在各村居與其它組織有著根本的區(qū)別，如果工作僅憑一般號召部署，其效果就得不到保證。為此，我們采用階段性考核折分與年終考核相結合的辦法進行考核，并與補助獎金掛鉤，由紀委出具相關手續(xù)到村發(fā)放，促進村務監(jiān)督委員會工作的開展。年終，我們還將對各村監(jiān)委會的工作進行評比，鎮(zhèn)將給予一定的物質獎勵。
今年以來，我區(qū)按照全市農村工作會議總體部署和“一創(chuàng)四化”工作要求，科學把握農業(yè)農村工作發(fā)展趨勢，對全年度農業(yè)農村工作實施項目化管理，助推農業(yè)農村發(fā)展。
創(chuàng)新農業(yè)農村經(jīng)營管理體制。以穩(wěn)定黨在農村基本經(jīng)營制度為前提，扎實推進我區(qū)農村產(chǎn)權制度改革試點工作，目前全區(qū)農村土地承包經(jīng)營權確權登記頒證第一批試點工作已基本完成，第二批試點已全面展開，確定＊＊、＊＊、山頭、城東、城西五個鎮(zhèn)（街道）整建制開展第二輪試點，其他鎮(zhèn)（街道、開發(fā)區(qū)）分別確定5個試點村居開展試點，共96個試點村，涉及39230戶、耕地60361畝。積極培育農業(yè)龍頭企業(yè)、農民專業(yè)合作社等農業(yè)新型經(jīng)營主體，農業(yè)新型經(jīng)營體系建設取得明顯成效。今年新增農民專業(yè)合作社45個，省級農業(yè)龍頭企業(yè)1家，市級農業(yè)龍頭企業(yè)2家。目前，全區(qū)共有省級農業(yè)龍頭企業(yè)2家、市級11家、區(qū)級32家。
鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)園區(qū)化。繼續(xù)抓好農業(yè)產(chǎn)業(yè)結構調整和農業(yè)基礎設施建設，轉變農業(yè)發(fā)展方式，提高農業(yè)綜合生產(chǎn)能力，堅持農業(yè)“接二連三”的發(fā)展理念，促進都市園區(qū)農業(yè)發(fā)展。新申報市級都市農業(yè)示范園區(qū)3個，縣級以上現(xiàn)代農業(yè)園區(qū)23個，新增食用菌基地面積1萬平方米。今年前三季度新建優(yōu)質果品基地5000畝，有機富硒食品生產(chǎn)基地達到20萬畝，帶動農村勞動力轉移700人。申請市級以上（含市級）畜禽標準化示范場3家，新建再生資源回收站點2處，煙花爆竹常年零售網(wǎng)點2處，新建或改造農家店25個。
城鄉(xiāng)公共服務一體化。著力落實各項惠農政策，城鄉(xiāng)公共服務一體化步伐大大加快，城鄉(xiāng)供水一體化率達92%，26個村完成農村中低壓電網(wǎng)改造，建設農村放心糧油示范點3個，農村新房建設3000戶，農村危房改造150戶。全面實施農村環(huán)境“五化”工程，城鄉(xiāng)環(huán)境和村容村貌得到了綜合整治，179個村莊達到“五化”標準，4個社區(qū)達到“八有”標準，44個村莊完成環(huán)境綜合整治，村莊規(guī)模化畜禽養(yǎng)殖場廢棄物集中處理率100%，玉米秸稈轉化利用率為95%，農業(yè)綜合開發(fā)土地治理項目1萬畝，荒山綠化造林2萬畝，路域水系綠化0.15萬畝。新農合參保率達到100%，新農保參保率達到98%，新農保基礎養(yǎng)老金標準60元/月，新建鎮(zhèn)村公共電子閱覽室15個，布放各類農村銀行卡受理終端7906個，()新增省級扶貧開發(fā)扶助村5個，市級扶貧開發(fā)扶助村7個，區(qū)級扶貧開發(fā)扶助村10個，新建農業(yè)機械化示范園2個。
農民隊伍專業(yè)化。通過加強農村實用人才隊伍建設，壯大了農業(yè)人才隊伍，全面提升了農民的致富技能、創(chuàng)業(yè)水平。重點對金銀花、獼猴桃、黑木耳、茶葉、黑五類、食用菌等主導農產(chǎn)品進行實用技術培訓，前三季度培育農民科技示范戶550戶，陽光工程培訓700人，新建農業(yè)科技試驗示范基地2個，實施太河水源地保護及扶貧開發(fā)農民科技培訓項目，進一步提高農民的科技及管理水平，為農業(yè)農村工作順利開展提供了強有力的智力支持。