語文學(xué)習(xí)需要注重理解和運(yùn)用。寫總結(jié)時(shí)要注重邏輯性和連貫性，避免內(nèi)容雜亂無章，使讀者能夠更好地理解和接受。這是一份關(guān)于教育改革的建議，希望能夠引起大家的思考和討論。
我們閱讀書篇一
《天堂的尖叫》——黃春華。
《掌心的陽光》——黃春華。
《只有愛不能分開》——黃春華。
《魯濱遜漂流記》——丹尼爾·笛福。
《草房子》——曹文軒。
《城南舊事》——林海音。
《古代詩書與賢者故事》——趙鎮(zhèn)琬。
《蓼花鼎罐》——鄧湘子。
《失落的一角》——謝爾·希爾弗斯坦。
《西游記》——吳承恩。
《假如給我三天光明》——海倫·凱勒。
《狼王夢(mèng)》——沈石溪。
《三國演義》——羅貫中。
《小王子》——安東尼·德·圣-?？颂K佩里。
《湯姆大叔的小屋》——比徹·斯托。
《七號(hào)夢(mèng)工廠》——大衛(wèi)?威那斯。
《朝花夕拾》——魯迅。
《上下五千年》——林漢達(dá)。
《大衛(wèi)科波菲爾》——查爾斯·狄更斯。
《論語注釋》。
《中國古代帝王與名士故事》——趙鎮(zhèn)琬。
《青銅葵花》——曹文軒。
《一只狗和他的城市》——常新港。
《風(fēng)與樹的歌》——安房直子。
初中薦讀書目。
我們閱讀書篇二
最初設(shè)想，這本書一家三口各寫一部分，錢瑗寫父母，楊絳寫父女倆，錢鐘書寫他眼中的母女倆。到10月，錢瑗已經(jīng)非常衰弱，預(yù)感自己的日子不多了。她請(qǐng)求媽媽，把《我們仨》的題目讓給她寫，她要把和父母一起生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴寫下來。躺在病床上，錢瑗在護(hù)士的幫助下斷續(xù)寫了5篇，最后都不能進(jìn)食了，還在寫。楊絳見重病的女兒寫得實(shí)在艱難，勸她停一停。這一停，就再?zèng)]有能夠重新拿起筆。錢瑗最后一篇文章落的日期是192月26日，她去世的前6天。女兒去世后，楊絳將殘稿接手，續(xù)寫完屬于“他們仨”的故事。
《我們仨》分為兩部分。第一部分中，楊絳以其一貫的慧心、獨(dú)特的筆法，用夢(mèng)境的形式講述了最后幾年中一家三口相依為命的情感體驗(yàn)。第二部分，以平實(shí)感人的文字記錄了自1935年伉儷二人赴英國留學(xué)，并在牛津喜得愛女，直至錢先生逝世63年間這個(gè)家庭鮮為人知的坎坷歷程。他們的足跡跨過半個(gè)地球，穿越風(fēng)云多變的半個(gè)世紀(jì)：戰(zhàn)火、疾病、政治風(fēng)暴，生離死別……不論暴風(fēng)驟雨，他們相濡以沫，美好的家庭已經(jīng)成為這一家人生最安全的庇護(hù)所。天上人間，陰陽殊途，卻難斷摯情。楊絳獨(dú)伴青燈，用心靈向彼岸的親人無聲地傾訴著。作為老派知識(shí)分子，她的文字含蓄節(jié)制，那難以言表的親情和憂傷彌漫在字里行間，令讀者無不動(dòng)容。生命的意義，不會(huì)因?yàn)檐|體的生滅而有所改變，那安定于無常世事之上的溫暖親情已經(jīng)把他們仨永遠(yuǎn)聯(lián)結(jié)在一起，家的意義也在此書中得到了盡情的闡釋。
我們閱讀書篇三
《穿靴子的貓》——夏爾·佩羅。
《蚯蚓的日記》——哈利·布里斯。
《阿利的紅斗篷》——狄波拉。
《安徒生童話》——安徒生。
《了不起的狐貍爸爸》——羅爾德·達(dá)爾。
《沒頭腦和不高興》——任溶溶。
《妹妹的紅雨鞋》——林煥彰。
《我的野生動(dòng)物朋友》——蒂皮德格雷。
《發(fā)明家奇奇兔》——埃迪特·施愛伯-威克。
《夏洛的網(wǎng)》——埃爾文·布魯克斯·懷特。
《皮皮魯傳》——鄭淵潔。
《時(shí)代廣場的蟋蟀》——喬治·塞爾登。
《列那狐的故事》——吉羅夫人。
《我有友情要出租》——素珍，郝洛玟。
《風(fēng)到哪里去了》——左羅托夫。
《稻草人》——葉圣陶。
《窗邊的小豆豆》——黑柳徹子。
三四年級(jí)薦讀。
我們閱讀書篇四
這是一個(gè)尋尋覓覓的萬里長夢(mèng)，一個(gè)單純溫馨的學(xué)者家庭，他們相守相助，相聚相失。
——題記。
“早春，阿瑗去世。19歲末，鍾書去世。我們仨就此失散了。就這么輕易地失散了。現(xiàn)在，就只剩下了我一個(gè)人。我清醒地看到以前當(dāng)做‘我們家’的寓所，只是旅途上的客棧而已。我一個(gè)人懷念我們仨。”
《我們仨》，由楊絳女士于九十二歲高齡時(shí)所作，是以紀(jì)念其先生錢鐘書和愛女錢媛的散文般的傳記圖書。這本書紀(jì)錄了這個(gè)平凡而又不平凡的學(xué)者家庭長達(dá)近一個(gè)世紀(jì)的成長跋涉。
楊絳先生的敘述，含蓄、節(jié)制、內(nèi)斂、細(xì)膩，卻有那難以言表的親情和憂傷彌漫在字里行間，讀下來會(huì)覺得心里有股暖暖的涓流在徐緩間流動(dòng)，烘得全身都有說不出的共鳴感覺。平和自然的風(fēng)格，行云流水般的語句，一位失去老伴和女兒的老婦，在經(jīng)歷了“相守相助，相聚相失”之后，將這淡淡的悲哀和懷念娓娓道來。平淡、平靜、平和的文字，卻如此深刻地震撼著我的心，讓我的心思跟隨楊先生的回憶一起走過了這個(gè)家庭已經(jīng)經(jīng)歷過的那幾十年的風(fēng)風(fēng)雨雨、聚散離合。
全書一共分為三部分。第一部分只有短短五百多字，由楊先生先前所做的一個(gè)夢(mèng)入手，引出了第二部分老伴與女兒住院治療到彌留之際以及第三部分對(duì)mom、pop、圓o這一家人幸福生活的回憶。
第二部分，是全書的靈魂所在。以意識(shí)流的寫法，講述了最后幾年中一家三口相依為命的情感體驗(yàn)，從鍾書突然接到一道神秘的而不可違抗的命令離家前往某地開會(huì)，到一家人在古驛道相聚，再到阿園離家住院治療，最后到阿圓去世，鍾書去世，楊先生一人迷失在三里河的寓所，雖然內(nèi)心痛楚只字未提，但那種痛楚卻簡直是傾瀉紙面，源源不絕，讀起來字字是血，聲聲是淚，令人蕩氣回腸，誰能不為之動(dòng)容!這一部分以夢(mèng)境的形式，避免直接面對(duì)失去兩位至親的苦痛，這樣卻帶給我一種更加深沉、更加深刻的綿綿的傷悲。
阿圓住院期間，“很堅(jiān)強(qiáng)，真堅(jiān)強(qiáng)。只是她一直在惦著她的爹媽，說到媽媽就留眼淚?！庇谑菞钕壬杏X“自己的心上給捅了一下，綻出一個(gè)血泡，像一只包含著熱淚的眼睛。”而阿園聽從爸爸的吩咐，回“她自己的家去了”以后，楊先生“心上蓋滿了一只一只飽含熱淚的眼睛，這時(shí)一齊流下淚來?！薄拔业男囊呀Y(jié)成一個(gè)疙疙瘩瘩的硬塊，居然還能按規(guī)律勻勻的跳動(dòng)，每跳一跳，就牽連著肚腸一起痛。”而這時(shí)的鍾書，“眼睛是干枯的，只會(huì)心上流淚。鍾書眼里是灼熱的痛和苦，我知道他心上也在流淚。我自以為已經(jīng)結(jié)成硬塊的心，又張開幾只眼睛，潸潸流淚?！弊x到這里，我似乎感同身受，也淚如雨下。
鍾書彌留之際，“還問我做夢(mèng)不做，
我只是明白了。我曾做過一個(gè)小夢(mèng)，怪他一聲不響的忽然走了。他現(xiàn)在故意慢慢兒的走，讓我一程一程送，盡量多聚聚，把小夢(mèng)拉成一個(gè)萬里長夢(mèng)?！彼麑?duì)她說的最后一句話是：“絳，好好里?！痹诠朋A道上，他們?nèi)送当疾?，格外的辛苦，格外的漫長。在這古往今來人人必經(jīng)的人生的最后旅程中，他們?nèi)讼嗑?、相守、相失?BR> 第三部分,以平實(shí)感人的文字記錄了自1935年伉儷二人赴英國留學(xué),并在牛津喜得愛女,直至年錢先生逝世63年間這個(gè)家庭鮮為人知的坎坷歷程.他們的足跡跨過半個(gè)地球,穿越風(fēng)云多變的半個(gè)世紀(jì):戰(zhàn)火,疾病,政治風(fēng)暴,生離死別……他們相濡以沫,相敬如賓，美好的家庭已經(jīng)成為楊先生一家人生最安全的庇護(hù)所：
mom拍著胸脯說：“沒關(guān)系，我會(huì)修。”
pop自豪的說：“我會(huì)劃火柴了!”
圓o說：“我和爸爸最哥們兒，我們是媽媽的兩個(gè)頑童，爸爸還不配做我哥哥，只配做弟弟?！?BR> pop說：“這是我的女兒，我喜歡的?！?BR> 圓o對(duì)mom說：“媽媽，你不害怕么?”
圓o對(duì)pop說：“這是我的媽媽，你的媽媽在那邊”
mom對(duì)pop說：“你太吃虧了，我的字能見人么?”
圓o對(duì)mom說：“爸爸，好好休息?！?BR> 圓o對(duì)pop說：“我一生出來就認(rèn)識(shí)，你是長大了認(rèn)識(shí)的?！?BR> 有人說：“你們一家呀，圓圓頭最大、鍾書最小。”
mom說：“阿圓雖然結(jié)了婚，在我看來，她總像煞是個(gè)沒出嫁的女兒，老是和爺娘粘在一起?！?BR> 圓o對(duì)mom說：“媽媽，該撮煤了。煤球里的貓屎我都摳干凈了?！?BR> mom曾說：“錢瑗長大了，會(huì)照顧我，像姐姐;會(huì)陪我，像妹妹;會(huì)管我，像媽媽?！?BR> pop和園o對(duì)mom說：“媽媽有點(diǎn)笨哦!”
pop說：“她愛教書，像爺爺，剛正，像外公?！?BR> ……。
mom說：“自從生了阿圓，永遠(yuǎn)牽心掛腸肚，以后就不用牽掛了?！?BR> pop說：“我知道她是不放心。她記掛著爸爸，放不下媽媽。”
圓o對(duì)mom說：“娘，你曾經(jīng)有一個(gè)女兒，現(xiàn)在她要回去了。爸爸叫我回自己家去?！?BR> pop對(duì)mom說：“絳，好好里?！?BR> mom說：“現(xiàn)在，只剩了我一個(gè)人，懷念著我們仨。”
……。
他們?nèi)嗽凇肮朋A道”上散失，又在《我們仨》中重新聚首。我在這里，想要安慰楊絳老先生的是，珍寶在哪里，心就在哪里，愛在心中，家便在心中。他們?nèi)嗽谶@里詩意地居住，在這無邊無垠、永恒長存的時(shí)空之中，生生世世不再分離。
后記：早在19，錢鐘書和女兒錢瑗先后生病住院期間，楊絳就起意撰寫這部回憶錄。這年年底，錢瑗病重，請(qǐng)求母親由她來寫《我們仨》。在護(hù)士的扶持下，錢瑗躺在病床上用顫抖的手開始一篇一篇地寫。到年2月底，她已經(jīng)寫了5篇。楊絳看重病在身的女兒寫得實(shí)在辛苦，勸她停一停。沒想到5天之后，也就是1997年3月4日，錢瑗就去世了。楊絳接著忙著照顧錢先生。1998年12月19日錢鐘書去世后，她才開始動(dòng)筆，完成了這部回憶錄。
現(xiàn)代人都在追求轟轟烈烈，想要轟轟烈烈的事業(yè)，轟轟烈烈的愛情，卻忽視了平淡中的美麗。我們以為自己有理想、有追求，每天在滾滾紅塵中為了生計(jì)和所謂的理想而奔波忙碌，但又有幾個(gè)人真正仔細(xì)地思考過自己內(nèi)心深處真正想要的是什么。我們抱怨工作不夠順利，戀人不夠浪漫，家人不夠體貼，朋友不夠理解，我們抱怨生活太枯燥乏味，但我們有沒有在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中去尋找樂趣、體會(huì)樂趣呢?生活原本就是平淡的，但在這平淡中，只要我們用心去體會(huì)，還是可以去享受其中的樂趣的，就像歌中唱到的“曾經(jīng)在幽幽暗暗反反復(fù)復(fù)中追問，才知道平平淡淡從從容容才是真”。
以下幾條為對(duì)于我自己的提示：1、問問自己內(nèi)心深處真正想要的是什么，并努力去實(shí)現(xiàn)它，但絕不急功近利，一定要腳踏實(shí)地。2、修身養(yǎng)性，在這個(gè)人心浮躁的社會(huì)中找一個(gè)寧靜的心靈空間，培養(yǎng)一個(gè)淡泊寧靜的心態(tài)，溫和內(nèi)斂的性格。3、廣涉博取，以期可以厚積薄發(fā)。4、用心去再平淡的生活中體會(huì)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的樂趣。5、在現(xiàn)代的物質(zhì)社會(huì)中尋找一些非物質(zhì)的東西去溫暖自己的心靈，比如親情、友情、愛情，體會(huì)并珍惜每一份平淡的情感。6、學(xué)會(huì)感動(dòng)，為平凡的人、平凡的事而感動(dòng)。7、學(xué)會(huì)去愛，愛身邊的每一個(gè)人，給他們幸福與快樂，在其中享受自己的快樂與幸福。正如海子的那首詩：面朝大海，春暖花開。
我們閱讀書篇五
《我們仨》這樣一本紀(jì)實(shí)文集，輕松的展示了一家三口走過的六十幾年歲月。下面是本站小編給大家整理的楊絳我們?nèi)?BR> 讀書筆記。
希望能幫到大家!
她看著女兒錢瑗和錢鐘書相續(xù)的離開人世，只能一個(gè)人思念他們仨……。
也許我們都在尋覓………。
最近買的書里出現(xiàn)了一本《我們仨》，我反應(yīng)了一段時(shí)間才確信自己早就讀過。是在大學(xué)的圖書館里讀的，因?yàn)樽x的貪快了，所以對(duì)內(nèi)容的印象就不太強(qiáng)烈。何況楊絳先生晚年的筆調(diào)如此散淡。后來讀她的《干校六記》也是這樣的況味，你想，要把那段蹲牛棚的日子寫出點(diǎn)《浮生六記》的閑散來是要如何的豁達(dá)。我更早讀的是她的《洗澡》，幾乎與《圍城》是姊妹篇，當(dāng)時(shí)只覺得楊絳與錢鍾書當(dāng)真是天生的一對(duì)。愚夫愚婦是羨慕不來的。
我記得《我們仨》一版20xx年出來的時(shí)候十分暢銷，我正在念高二，我的歷史老師李舒酷愛閱讀，她最先從席殊書屋買來推薦給我。我當(dāng)時(shí)還嫌此書太過暢銷——我向來不讀暢銷書。后來此書降溫了，降溫以后才能看出來究竟是不是經(jīng)典。我想我是太年輕了，我若是老了再看這書，一定泣不成聲。如今再翻看，隔了五六年了，激起的情感就不大一樣了。
開頭一句：“有一晚，我做了一個(gè)夢(mèng)”。這就是人生了。結(jié)尾如泣如訴，真有明代。
散文。
的功力：一九九七年早春，阿瑗去世。一九九八年歲末，鍾書去世。我們?nèi)司痛耸⒘?。就這么輕易的失散了?！笆篱g好物不堅(jiān)牢，彩云易散琉璃脆”。現(xiàn)在，只剩下我一人。我清醒的看到以前當(dāng)作“我們家”的寓所，只是旅途中的客棧而已。家在哪里，我不知道。我還在尋覓歸途。
整個(gè)假期，我把這本書讀了兩遍，每一次閱讀，穿越平淡樸素的字跡，用潺潺柔水寫成的文字，字里行間那無言的感動(dòng)，相失之后的痛楚與難過。團(tuán)聚，生死離別，感情的大起大落，全部蘊(yùn)藏在楊絳先生的文字中，文字?jǐn)⑹龊芎啙?，很平靜，但是我們心里卻掀起一層又一層的波瀾和無言的感動(dòng)。
故事很簡單，普通不過的一家三口。
第一部《我們倆老了》很簡短，就一頁。講了一個(gè)夢(mèng)的故事。我記住了鐘書先生安慰楊老的那句話：那是老人的夢(mèng)，他也常做。
第三部《我一個(gè)人思念我們仨》附有很多張他們一家三口的生活照，是那種其樂融融，看了讓人很溫暖的家庭照片。有年輕時(shí)，夫妻倆在倫敦和巴黎留學(xué)時(shí)的合影;也有錢瑗的成長照片、英國留學(xué)的紀(jì)念照。最喜歡他們父女倆的合影，老先生愛說女兒像他，一樣的有著聰明的頭腦，含蓄的微笑。他們仨各自的工作照，看完也讓人感動(dòng)。中國知識(shí)分子家庭的真實(shí)寫照都在這些圖片中定格了。最后兩張老倆口相互理發(fā)的照片，拍得真好。楊先生會(huì)用電推子，鐘書先生會(huì)用剪刀。我看到這里，才真正領(lǐng)會(huì)了什么叫做相濡以沫。
第三部一共分十六小章，用很淺顯的文字記錄了他們這個(gè)三口之家共同經(jīng)歷的快樂?！拔覀冞@個(gè)家，很樸素;我們?nèi)齻€(gè)人，很單純。我們與世無求，與人無爭，只求相聚在一起，相守在一起，各自做力所能及的事。碰到困難，鐘書總和我一同承當(dāng)，困難就不復(fù)困難;還有個(gè)阿瑗相伴相助，不論什么苦澀艱辛的事，都能變得甜潤。我們稍有一點(diǎn)快樂，也會(huì)變得非常快樂。所以我們仨是不尋常的遇合。”
在這第三部里，我印象深刻于他們夫婦二人留學(xué)期間的苦讀和自得其樂的生活。想像著兩個(gè)不嗜家務(wù)的學(xué)者是如何打理每日的柴米油鹽，他們的真實(shí)生活都在楊先生的筆下復(fù)活，讓我看到兩個(gè)抽空去探險(xiǎn)(散步)的快活人。鐘書先生的西式早餐做得真棒，讓我也提起興趣早起為家人用自制豆?jié){和五分鐘白水蛋當(dāng)早餐，看他們爺倆吃得心滿意足。
讀到第七章，阿瑗兩年不見父親，看見爸爸帶回的行李放在媽媽床邊，很不放心，猜疑地監(jiān)視著。晚飯后，她對(duì)爸爸發(fā)話了。
“這是我的媽媽，你的媽媽在那邊?！彼s爸爸走。
鐘書很窩囊地笑說：“我倒問問你，是我先認(rèn)識(shí)你媽媽，還是你先認(rèn)識(shí)?”
“自然我先認(rèn)識(shí)，我一生出來就認(rèn)識(shí)，你是長大了認(rèn)識(shí)的?！?BR> -----真是絕句啊，這父女間的對(duì)話!
還有，寫到當(dāng)時(shí)有些落迫的鐘書先生“留在上海沒個(gè)可以維持生活的職業(yè)，不得依仗幾個(gè)拜門學(xué)生的束修”，卻不想在一個(gè)夏天，收到學(xué)生送來的一擔(dān)西瓜。圓圓看爸爸把西瓜分送了眾人，自己還留下許多，佩服得不得了。晚上她一本正經(jīng)對(duì)爸爸說：
“爸爸，這許多西瓜，都是你的!----我呢，是你的女兒?！?BR> 楊絳先生用她的樸實(shí)的文字，娓娓道來講述了“我們仨”，一生，也因?yàn)橛小拔覀冐怼保杏X并不孤獨(dú)，生活很有意義。逝者不可追，往者不可留。留在楊絳先生心里的，是“我們仨”在一起的美好時(shí)光。這樣的回憶，有些痛楚，有些溫暖，有些感動(dòng)，有些回味。再平凡不過的一個(gè)小家，因?yàn)橛小拔覀冐怼?，很快樂，很溫馨?BR> 淡淡然讀完楊先生的《我們仨》，終了也是淡淡然，再女兒錢瑗，丈夫錢鐘書相繼過世的沉痛打擊下，楊先生只用平淡的文字里記錄著生活里點(diǎn)滴記憶，也許這是她對(duì)逝去的人的最好緬懷方式，也是她在痛苦中得以解脫的唯一途徑吧!
《我們仨》這樣一本紀(jì)實(shí)文集，輕松的展示了一家三口走過的六十幾年歲月。從兩口之家的小甜蜜，到兩人去到牛津，在圖書的海洋里徜徉，再到小圈圈的降生，成才，總也找不到什么喧嘩的聲音，找不出任何干擾項(xiàng)去打破這片寧靜，老人像是在輕輕的對(duì)自己言語，在親人墓前一起回憶那逝去的日子。她不曾想把人生描繪的多么壯麗，多么繽紛，卻在不經(jīng)意間告訴我們，她愛著她的丈夫，女兒，她有著普天之下女人所有的那份熱忱，那份牽掛。然她的不同，除了書本，除了學(xué)生，除了家庭，其他的紛紛擾擾均與她絕緣，他的文字里透出來的盡是黑白底色，年輕時(shí)候的含苞待放，大家閨秀，到老年時(shí)候的沉著堅(jiān)毅。在這片田地里，你何處去尋找市儈氣息?又有什么比這無聲的坦然更有重量。
這個(gè)暑假，我讀了楊絳的《我們仨》、《洗澡》等一些著作。有一些感觸，寫在這里，是一種總結(jié)，也算是一種回顧。楊絳是錢鐘書先生的夫人，是錢瑗女士的母親，《我們仨》就是她寫的他們家的一些故事。在這些故事里，每句話，每個(gè)字，都透著濃濃的親情氣息。
整本書的開始是一個(gè)“夢(mèng)”，一個(gè)“長達(dá)萬年的夢(mèng)”，夢(mèng)的主要內(nèi)容是作者與-。
她的家人在一條古棧道上的離離合合、聚聚散散。一開始看的時(shí)候，我看不懂她的那個(gè)夢(mèng)是要說明什么，只是看字面的意思，就當(dāng)看一篇小說。但當(dāng)我看到后面的內(nèi)容時(shí)，我才明白，這個(gè)夢(mèng)是她們一家在一起走過的最后一段人生路的寫照。她欲揚(yáng)先抑，開篇就抓住了我的心，激起了我閱讀的興趣。
楊絳的寫作風(fēng)格和我以往見到的許多作家的風(fēng)格不同，前一段時(shí)間我看余秋雨的文章比較多，他的文章總是在表象中尋找內(nèi)涵，尋找風(fēng)景之后的文化，尋找大背景、大道理的。他追求的是“大”，還有許多作家群起效之，結(jié)果卻都丟了自己的風(fēng)格，又學(xué)不到他的“大”，所以余秋雨得以聞名。。而楊絳不一樣，她注重細(xì)節(jié)，從生活中的每一件小事下筆，看似零散的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都可以成為她文章中的亮點(diǎn)。而這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，正是我們平時(shí)覺得不足掛齒的那些片斷，但楊絳卻可以把它們串在一起，就像把散落的珍珠串起來，就變成了一條項(xiàng)鏈。她不直接抒發(fā)感情，不直接議論人事、闡述道理，她只是從容地?cái)⑹?，將那些她家里的小事娓娓道來，變成一篇篇的文章。但就是這樣細(xì)致的、不動(dòng)聲色的講述，使讀者有了更多理解、想象的空間，她所要表達(dá)的主題也在這樣的講述中慢慢地浮上水面。
這本書的內(nèi)容我也比較喜歡，字里行間滿滿的全是要溢出來的親情。我很珍惜親情，很愛我的爸爸媽媽，很喜歡幸福的家庭生活。所以這本書的內(nèi)容也算是配合了我的心情，所以特別喜歡。
楊絳的書我還在找著看，她的作品風(fēng)格是我比較喜歡的風(fēng)格。我從她的書中也學(xué)到了很多。的確，珍珠每個(gè)人都有，但是項(xiàng)鏈卻是珍貴的。因?yàn)樵S多人都對(duì)自己的珍珠視而不見，任它們散落，卻不會(huì)將他們串起來。所以我正在學(xué)，學(xué)會(huì)了串珍珠，就擁有了項(xiàng)鏈。
我們閱讀書篇六
《愛的藝術(shù)》——弗洛姆。
《愛彌兒》——盧梭。
《發(fā)現(xiàn)孩子》——蒙臺(tái)梭利。
《覺醒》——?jiǎng)P特·肖邦。
《孩子，把你的手給我》——海姆·g·吉諾特。
《妞妞：一個(gè)父親的札記》——周國平。
《陪孩子長大》——李子勛。
《好媽媽勝過好老師》——尹建莉。
《最美的教育最簡單》——尹建莉。
《幸福的種子》——松居直。
《陪孩子走過高中三年》——?jiǎng)⒎Q蓮。
《人生設(shè)計(jì)在童年》——高燕定。
《靠自己去成功》——?jiǎng)④?BR> 《傅雷家書》——傅雷。
《好父母好家教》——魏書生。
我們閱讀書篇七
錢鐘書逝世而他和楊絳唯一的女兒錢瑗已于此前先他們而去。在人生的伴侶離去四年后楊絳在92歲高齡的時(shí)候用心記述了他們這個(gè)特殊家庭63年的風(fēng)風(fēng)雨雨、點(diǎn)點(diǎn)滴滴結(jié)成回憶錄《我們仨》。
一個(gè)先后痛失愛女和愛人的老人，在其最后的年月中孤單前行，并將這個(gè)溫馨又歷經(jīng)挫折的家庭用樸實(shí)的文字展現(xiàn)在我們面前。
楊絳先生希望能夠擁有平靜的生活，但是隨著錢鐘書的出名，這種平靜的生活總是被打擾。她感嘆：人世間不會(huì)有小說或者通話故事那樣的結(jié)局--從此，他們永遠(yuǎn)快快活活的一起過日子。
人間沒有單純的快樂，快樂總是夾帶著煩惱和憂慮。
三個(gè)人平淡而又幸福的生活，最后只剩下作者一個(gè)人。楊絳先生感慨：世間萬物不堅(jiān)牢，彩云易散琉璃脆?！拔覀兗摇钡脑⑺皇锹猛旧系目蜅?要有多么豐富的人生經(jīng)歷才能夠有這樣的領(lǐng)悟呢?語言平淡，但是想念之情溢于言表!
“家”永遠(yuǎn)是溫暖的代名詞，把握當(dāng)下，珍惜眼前，愛自己，愛自己的家人。
整本書分為兩部分，第一部分中，楊女士以其一貫的慧心，獨(dú)特的筆法，用夢(mèng)境的形式講述了最后幾年中一家三口相依為命的情感體驗(yàn)。第二部分，這一部分也是我最喜歡的。是寫了錢氏夫婦赴英國留學(xué)，他們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，不復(fù)早父母庇蔭之下，都有點(diǎn)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，但他們兩人作伴，相依為命，他們?cè)谀堑纳羁梢哉f是又節(jié)居又歡樂的。印象比較深的是錢先生出到牛津，就吻了牛津的地，磕掉了大半個(gè)門牙。我都為他揪了吧心。幸好他沒事。在牛津?qū)W習(xí)時(shí)，由于學(xué)費(fèi)較一般學(xué)習(xí)昂貴，還要另交導(dǎo)師費(fèi)，房租，伙食費(fèi)也較高，于是為了節(jié)省點(diǎn)，楊女士不得已而求其次，只去做個(gè)旁聽生，聽幾門課，到大學(xué)圖書館自習(xí)，并且錢氏夫婦還是去老金家做房客，可見他們還是很節(jié)居的。這本書告訴我們錢氏夫婦鮮為人知的坎坷歷程。他們的足跡跨過半個(gè)地球，穿越風(fēng)云多變的半個(gè)世紀(jì)：戰(zhàn)火，疾病，政治風(fēng)暴，生離死別……不論暴風(fēng)驟雨，他們相濡以沫，美好的家庭已經(jīng)成為楊女士一家人生最安全的庇護(hù)所。
錢氏夫婦在學(xué)界德高望重，然而我們卻不了解他們的家庭生活，但通過閱讀《我們仨》這本書后，我對(duì)他們的認(rèn)識(shí)更近一步了。
這個(gè)暑假，我讀了楊絳的《我們仨》、《洗澡》等一些著作。有一些感觸，寫在這里，是一種總結(jié)，也算是一種回顧。
楊絳是錢鐘書先生的夫人，是錢瑗女士的母親，《我們仨》就是她寫的他們家的一些故事。在這些故事里，每句話，每個(gè)字，都透著濃濃的親情氣息。
整本書的開始是一個(gè)“夢(mèng)”，一個(gè)“長達(dá)萬年的夢(mèng)”，夢(mèng)的主要內(nèi)容是作者與她的家人在一條古棧道上的離離合合、聚聚散散。一開始看的時(shí)候，我看不懂她的那個(gè)夢(mèng)是要說明什么，只是看字面的意思，就當(dāng)看一篇小說。但當(dāng)我看到后面的內(nèi)容時(shí)，我才明白，這個(gè)夢(mèng)是她們一家在一起走過的最后一段人生路的寫照。她欲揚(yáng)先抑，開篇就抓住了我的心，激起了我閱讀的興趣。
楊絳的寫作風(fēng)格和我以往見到的許多作家的風(fēng)格不同，前一段時(shí)間我看余秋雨的文章比較多，他的文章總是在表象中尋找內(nèi)涵，尋找風(fēng)景之后的文化，尋找大背景、大道理的。他追求的是“大”，還有許多作家群起效之，結(jié)果卻都丟了自己的風(fēng)格，又學(xué)不到他的“大”，所以余秋雨得以聞名。而楊絳不一樣，她注重細(xì)節(jié)，從生活中的每一件小事下筆，看似零散的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都可以成為她文章中的亮點(diǎn)。而這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，正是我們平時(shí)覺得不足掛齒的那些片斷，但楊絳卻可以把它們串在一起，就像把散落的珍珠串起來，就變成了一條項(xiàng)鏈。她不直接抒發(fā)感情，不直接議論人事、闡述道理，她只是從容地?cái)⑹觯瑢⒛切┧依锏男∈骆告傅纴?，變成一篇篇的文章。但就是這樣細(xì)致的、不動(dòng)聲色的講述，使讀者有了更多理解、想象的空間，她所要表達(dá)的主題也在這樣的講述中慢慢地浮上水面。
這本書的內(nèi)容我也比較喜歡，字里行間滿滿的全是要溢出來的親情。我很珍惜親情，很愛我的爸爸媽媽，很喜歡幸福的家庭生活。所以這本書的內(nèi)容也算是配合了我的心情，所以特別喜歡。
楊絳的書我還在找著看，她的作品風(fēng)格是我比較喜歡的風(fēng)格。我從她的書中也學(xué)到了很多。的確，珍珠每個(gè)人都有，但是項(xiàng)鏈卻是珍貴的。因?yàn)樵S多人都對(duì)自己的珍珠視而不見，任它們散落，卻不會(huì)將他們串起來。所以我正在學(xué)，學(xué)會(huì)了串珍珠，就擁有了項(xiàng)鏈。
《我們仨》是92歲高齡的楊絳先生寫的一部回憶錄，主要講述了一個(gè)三口之家溫馨的生活。
書中分為三部，第一部以夢(mèng)來開頭，第二部寫到一家三口失散，文字腔調(diào)凄美，是楊絳先生用以懷念先后離她而去的女兒錢媛和丈夫錢鐘書。用夢(mèng)境的形式來哀悼兩位親人，表現(xiàn)出了楊絳先生失去至親的悲痛。
第三部，作者用平淡樸實(shí)的語言描繪出一個(gè)家庭的日常生活，從兩口之家，變成三口之家。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活細(xì)節(jié)，都表現(xiàn)這個(gè)家庭的和睦溫馨。三口之家均為當(dāng)代學(xué)者，錢鐘書和楊絳近從青年到中年，到老年仍然筆耕不輟，堅(jiān)持讀書寫字和教書育人，對(duì)自己要求很高。錢鐘書是一個(gè)在學(xué)術(shù)上智商很高，卻不是很通人情世故，而生活還有些低能，卻一直堅(jiān)持給妻子做早餐的習(xí)慣，對(duì)妻子和女兒其實(shí)很體貼。
而作為兩位偉大學(xué)者的女兒，錢媛從小雖然體弱，但是生活很樂觀。她很孝順，從小就乖巧懂事，始終是父母的安慰和驕傲。作為北師大的教授，她忍著病痛，堅(jiān)守在工作崗位上，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
他們一家都是不求名份不求富貴，他們擁有最溫馨的家庭生活也忍受過最艱難的社會(huì)壓力，他們只是有著學(xué)術(shù)上的鉆研和追求，甚至還略帶呆板之氣。但他們好像總是可以在平淡的生活中找出趣來，比如夫妻經(jīng)常飯后遛彎兒是“探險(xiǎn)”，而彼此分享所見所聞?dòng)址Q“石子”。他們一個(gè)人要扮演多個(gè)角色，爸爸在學(xué)術(shù)上是老師是巨人，在生活中卻和女兒是兄弟甚至只是弟弟。媽媽總要把房間打掃得干干凈凈把毛巾折得有棱有角，可還是會(huì)半夜怕鬼怕的要死，只有女兒在才敢走夜路。而女兒長大了，會(huì)照顧媽媽，像姐姐;會(huì)陪媽媽，像妹妹;會(huì)管媽媽，像媽媽的媽媽。
情長紙短。
有幸讀到了楊絳先生的《我們仨》，書很短，不敢說感觸深刻，可其中的脈脈溫情，卻也引人思躇良久。
先生的《我們仨》，早在一年前就已拜讀，再次翻開書頁細(xì)細(xì)品讀，仍是歡喜不已?！段覀冐怼芬粫窃谙壬?2歲時(shí)，先后失去女兒和丈夫后所著。書里遍布著溫暖的小趣味，從柴米油鹽一餐一飯，到字里行間書信往來，無不透露著生活的智慧。字里行間流露出哀而不傷、深厚而誠摯的感情，讓人十分觸動(dòng)。
先生在書里詳細(xì)描繪了她和丈夫錢鐘書以及女兒錢瑗的家庭故事，印象很深的一個(gè)片段便是錢鐘書從遠(yuǎn)方回到上海，已經(jīng)兩歲的小錢瑗不識(shí)得自己的爸爸，想趕走爸爸。錢鐘書調(diào)侃女兒道：“是我先認(rèn)識(shí)_媽，還是你先認(rèn)識(shí)?”沒想到小錢瑗一本正經(jīng)得說：“自然我先認(rèn)識(shí)，我一生出來就認(rèn)識(shí)，你是長大了認(rèn)識(shí)的。”記得當(dāng)時(shí)看到這個(gè)片段的我，忍不住嗤笑，不愧是一家人，連脾性都大有相似之處。
想起小時(shí)候，父親也是從外地打工返家，和媽媽一起去接還在上幼兒園的我。幾年不見，父親還是老樣子，我卻一天天長大，記憶力卻沒有關(guān)于父親的任何記憶。我踢踏著步子走在卵石道上，一回頭發(fā)現(xiàn)父親和母親正手拉著手濃情蜜意，不知怎地，頻頻回身去分開他倆的手，死活不讓他倆牽著手，至今仍覺哭笑不得。
先生的文筆樸實(shí)卻又華麗，帶著老人特有的不緊不慢的語調(diào)，記記錄她這漫長卻有趣的一生，就連在外人看來有些許古板的錢鐘書，在她的筆下也變成了頑皮的少年。寫剪活蝦的那一段，活蝦被先生用剪刀剪的直抽抽，慌慌張張地跑進(jìn)客廳找錢鐘書，鐘書不緊不慢地說：“不要緊，以后這種事情我來做就好了?！毕壬蟾乓埠臀乙粯痈惺艿綔嘏税?。
兒時(shí)的我一直寄住在外婆家，外婆的腰不好，?？吹酵馄旁趶N房做飯時(shí)，累得扶著腰喘氣。外公以前從事木頭行業(yè)的，不忍外婆如此受累，某天搬了把凳子坐在庭院里，一天不吃不喝，對(duì)著地上的木材忙碌，做了把高腳的椅子送給外婆。看著外婆臉上洋溢的笑容，我也跟著被甜到憨。所謂的執(zhí)子之手與子偕老，也大抵如此吧。
王小波說，一輩子很長，要和有趣的人在一起。而楊絳是幸運(yùn)的，因?yàn)橛辛隋X鐘書的陪伴，所以他們的生活是有趣的。
“世間好物不堅(jiān)牢，彩云易散琉璃脆?！睏钕壬屛铱吹搅艘粋€(gè)家庭的溫暖與幸福，平凡生活里美好與繁瑣的事情交織，這才是生活的模樣。
我們閱讀書篇八
《孤獨(dú)六講》——蔣勛。
《燦爛千陽》——卡勒德·胡賽尼。
《巨流河》——齊邦媛。
《文化苦旅》——余秋雨。
《行者無疆》——余秋雨。
《相約星期二》——米奇·阿爾博姆。
《三毛典藏全集》——三毛。
《上學(xué)記》——何兆武口述。
《妞妞》——周國平。
《蘇菲的世界》——喬斯坦·賈德。
《傅雷家書》——傅敏。
《一一風(fēng)荷舉》——張曉風(fēng)。
《蘇東坡傳》——林語堂/張振玉。
《人間詞話》——王國維。
《陳寅恪的最后二十年》——陸鍵東。
《一個(gè)人的村莊》——?jiǎng)⒘脸獭?BR> 《平凡的世界》——路遙。
《病隙碎筆》——史鐵生。
《福爾摩斯探案全集》(上中下)——柯南·道爾。
《雅舍小品》——梁實(shí)秋。
《歐·亨利短篇小說選》——?dú)W·亨利/王永年。
《菜根譚》——洪應(yīng)明。
《你心柔軟，卻有力量》——林清玄。
高中薦讀書目。
我們閱讀書篇九
偶遇《悟空傳》這本書，是去年秋天的事。記得剛一走上涇川新華書店二樓，這本紅色封皮、書名字體霸氣的書一下子就吸引了我。把它捧在手上，輕輕的撫摸，它的外面還有一層塑料膜緊緊的包裹著，對(duì)內(nèi)容的好奇，使我欲罷不能。最終我狠了狠心，犧牲了多半周的生活費(fèi)才將它收入囊中。
“我知道，如果人觸犯了天的威嚴(yán)，天就會(huì)憤怒，但天是否知道人也會(huì)憤怒？當(dāng)我乞求時(shí)，你傲慢冷笑。當(dāng)我痛哭時(shí)，你無動(dòng)于衷。現(xiàn)在我憤怒了。我要聽到天的痛哭，我要聽到神的乞求。我知道天會(huì)憤怒，但你知道天也會(huì)顫抖嗎？蒼穹動(dòng)搖之時(shí)，我放聲大笑，揮開如意金箍棒，打他個(gè)天翻地覆。從今往后一萬年，你們都會(huì)記住我的名字，齊天大圣孫悟空！”當(dāng)悟空憤怒的吼出這些話時(shí)，我很震撼，也很佩服它的叛逆精神，只有它才敢于發(fā)出這樣石破天驚的質(zhì)問，而八戒的吐露卻是虛弱的，沙僧也無奈的喃喃道：“不斷的尋找太痛苦，這樣我就知足，就寬心，就領(lǐng)悟神的力量……”
悟空在通往西天，取得真經(jīng)的路上，除妖降魔，經(jīng)歷了九九八十一難，但是它不拋棄不放棄取經(jīng)團(tuán)隊(duì)和合作伙伴，不甘屈服和戰(zhàn)斗精神給了我許多啟事，想到這些，我突然間發(fā)現(xiàn)，自己曾經(jīng)擁有的自信樂觀好像消失很久了，那種無憂無慮的笑容也是長時(shí)間沒出現(xiàn)在嘴角了。“我不會(huì)輸”這是一只猴子最后的吶喊，這樣執(zhí)著的信念一生從未改變，他們反抗了命運(yùn)的安排，而我們這些真正的凡人，又該如何呢？我想，從這本書的主人悟空身上我已經(jīng)找到答案了。
我們閱讀書篇十
那時(shí)，當(dāng)我拿起川端康成的書，準(zhǔn)備細(xì)細(xì)閱讀，細(xì)細(xì)品味的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)自己很難靜下心來完全沉浸于書中。那種對(duì)所有閱讀愛好者來說親人般的“代入感”消失了。目光開始渙散，內(nèi)心逐漸煩躁？那時(shí)，我第一次直觀地感受到自己的生活已經(jīng)變得碎片化。
是什么時(shí)候我開始愿意親近由網(wǎng)絡(luò)推送的文章帶給我的一時(shí)快感，而放棄閱讀的呢？
恐怕首先就是互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展。在手機(jī)上瀏覽真是太容易了。動(dòng)動(dòng)手指，劃劃屏幕，五花八門的公眾號(hào)飛速彈出，姑亂紛紜的知乎答題迅速鋪滿你的屏幕。它們通過連續(xù)的新鮮內(nèi)容，不斷刺激你的大腦，讓你始終處于“?。∮种懒诵碌臇|西！”的喜悅中。我們只需要付出很少，就可以沉浸在“獲得了新東西”的刺激里面。而不久，我們就會(huì)被這種感覺所俘虜，就像史學(xué)博士廖峰說的那樣：“人或成為碎片化信息的奴隸。”
再者，現(xiàn)在社會(huì)的腳步越來越快，宛如一個(gè)漩渦，飛速旋轉(zhuǎn)著，同時(shí)把我們每個(gè)人的時(shí)間攪得七零八落。有人說，碎片化生活是我們自己造成的。我一開始很同意這句話，并且決定從自己的閱讀習(xí)慣開始重新把我的生活整合在一起。我去讀《如何閱讀一本書》，希望它能幫到我。而諷刺的是，閱讀《如何閱讀一本書》，我卻是零零散散地在碎片時(shí)間去翻閱它。待真的翻到最后一頁，抬起頭來，滿心里都是“這本書到底說了什么”的茫然疑惑。這種情緒，反倒比書更讓我清醒。
其實(shí)碎片化閱讀，于我們學(xué)生來講，大多數(shù)時(shí)間是被迫居多。且不論在學(xué)校的時(shí)間被嚴(yán)格的作息表進(jìn)行了細(xì)細(xì)劃分，在周末、在假期，作業(yè)、課外班，各種各樣關(guān)乎學(xué)業(yè)的東西爭先恐后地?cái)D進(jìn)我們的課余時(shí)間，我們自然沒了用來閱讀、用來思考的大段時(shí)間和精力了。自然，也有一部分原因是我們自身造成的。“讀書是需要思考的，但我已經(jīng)很累了，這些閑暇時(shí)光我更愿意用來刷刷微信放松一下自己?！蔽业囊粋€(gè)好友曾這么說。坦白來講，我也會(huì)有這樣的想法。但于我們的思考能力來說，是有害的。
我們可能不能完全扭轉(zhuǎn)“碎片化閱讀”的局面，但我們總有一些辦法去改善它。比如，當(dāng)接觸到一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，先考慮如何將其納入自己知識(shí)體系。亦即在腦子里回想你的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，思考它可以如何跟你已經(jīng)知道的東西聯(lián)系起來。另外，關(guān)于讀書，我們不用追求“讀完一本書”，而應(yīng)該追求從這本書中獲得了什么東西。讀書應(yīng)該為自己所用，而不是讓自己去遷就它。
“碎片化”已是當(dāng)今社會(huì)的常態(tài)。我們可以嘗試在此基礎(chǔ)上探尋它的原因，從而改善自己的生活。若能讓自己的生活仍留有大段時(shí)間以供自己來閱讀思考，那是值得珍惜的事；倘若不能，那也無妨，充分利用碎片時(shí)間，一樣能使自己的生活豐富充實(shí)。
我們閱讀書篇十一
本學(xué)期，我們班第一本共讀書《蘋果樹上的外婆》，已經(jīng)讀了有十天了，也接近尾聲了。在閱讀的過程中真是有喜有憂，讓我感觸最深的就是“艱難”。讓孩子真正愛上閱讀，愛上書籍，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，真的不容易。
《蘋果樹上的外婆》這本書不厚，共八章，135頁，內(nèi)容生動(dòng)有趣，貼近孩子們的生活，符合孩子們的想象力。第一天，我利用閱讀課時(shí)間，給孩子們聲情并茂地讀了第一章的部分精彩內(nèi)容，孩子們聽得津津有味。下課了，也不愿意離開教室。這是我想要的結(jié)果，把孩子們的閱讀興趣調(diào)動(dòng)起來了。
第二天，我檢查孩子們的午讀本，全班58名學(xué)生，有五十來名學(xué)生能夠認(rèn)真摘抄詞語、片段，這點(diǎn)算是可喜的成績了。令人擔(dān)憂的是只有五六個(gè)孩子能夠用心回答閱讀問題，那么簡單的題，其他孩子根本就不太會(huì)回答。我分析，造成這樣的原因可能是：1、孩子回家沒有好好看書，根本就不知道故事大意，所以他無從回答。2、書是看了，但是不知道如何組織語言。對(duì)此，我并沒有失望，也沒有在班發(fā)脾氣，而是繼續(xù)減少孩子們的家庭作業(yè)，給他們留有更多閱讀課外書的時(shí)間。耐心地給孩子們講，要認(rèn)真地把故事讀下去，這樣就會(huì)慢慢喜歡上這本書，故事情節(jié)也就自然而然地了熟于心了。接著就是給家長發(fā)短信，發(fā)動(dòng)家長進(jìn)行親子共讀活動(dòng)，為孩子營造書香氛圍，為孩子解決閱讀上的攔路虎，幫孩子迅速解決生僻字，難以理解的思想。第三天，孩子的讀書筆記好了許多，開始能從書中找出我所提的問題的答案了。
但是好景不長，到最后這兩天，讀著讀著，孩子們的'讀書興趣就寡淡了。這可怎么辦？小小的一本書，怎么就共讀不下去了呢？不行，我不能把班級(jí)共讀就這樣陰死陽活地進(jìn)行下去，我還得想辦法！呀！我們何不全班來一個(gè)讀書會(huì)！班里孩子并不是很多，我們可以分組合作，以小組為單位，分別擔(dān)任一章的閱讀匯報(bào)，閱讀體會(huì)與評(píng)論，朗讀精彩片段。最后評(píng)出優(yōu)秀閱讀小組。孩子們一定樂意參與！蘇霍姆林斯基說：“積三十年的經(jīng)驗(yàn)，使我確信學(xué)生的智力取決于良好的閱讀習(xí)慣?！睘榱耸购⒆觽儠?huì)讀書，讀好書，我一定要勤奮鉆研閱讀方法，不懈堅(jiān)持引領(lǐng)學(xué)生閱讀，帶領(lǐng)孩子走上美麗的閱讀之路，過一種幸福完整的教育生活！
我們閱讀書篇十二
淺閱讀，顧名思義，就是囫圇吞棗，一目十行的粗略的閱讀。
在讀圖時(shí)代里，追求視覺上沖擊的我們，似乎忽略了很多東西。
在這種競爭激烈的社會(huì)，白天是忙碌到近乎要死掉的應(yīng)酬，晚上是疲憊而又迷茫的休息，總是為生活憂煩奔波的我們，一邊面對(duì)著隨時(shí)要打太極，推拿自如，還是就是那種直截了當(dāng)?shù)母偁幖ち业纳鐣?huì)，還是校園，還是世界，擁擠而又充實(shí)，充實(shí)的過分。
這樣的我們，不可能有這么多的精力，耗費(fèi)在仔細(xì)鉆研和閱讀上面。淺閱讀，似乎成為了生活的時(shí)尚。我們一目十行，走馬觀花。
“我看完了，我只花了一個(gè)小時(shí)！”不知道是誰在這間充斥著冷森的安靜空間里喊道，接著找來眾人一記鄙視的白眼，接下來，就是翻書頁的聲音，韓多人陸續(xù)走出教室，談笑著，帶著解放的滿足。
“話說，那本書里面講的是什么？”側(cè)頭，問身旁的少年。
“不知道，好像忘了，對(duì)了，這本書這么厚，我哪有精力去翻看啊，只不過跳過去吧，都怪老師，偏要叫我們買。”一陣陣附和的抱怨聲傳來，只能略帶歉意的頷首。
一目十行，走馬觀花啊，垂下了手，低了頭……。
其實(shí)我也在淺閱讀啊，突然抬起頭，大步向前走去，淺閱讀，我一直在做這種事情啊，這種事情，不知大干過多少，都是用個(gè)同一姿勢(shì)，手捧書本，一目十行。
但是，在這這種淺閱讀里面，我們到底失去了什么？突然感覺，不僅心空了，小腹那里，似乎也空了，缺少了什么，但是還是說不出來，依然重復(fù)著當(dāng)時(shí)的動(dòng)作。
突然一種沒有來由的煩躁，急急看完最后一頁，將書狠狠摔在了桌子上。
又要考?xì)v史了，快點(diǎn)復(fù)習(xí)，考語文了，復(fù)習(xí)，數(shù)學(xué)，復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)……。
看著，挑燈夜讀，讀下去，似乎已經(jīng)讀到了很晚，臺(tái)燈亮著，一直到很晚。
我淺閱讀，我淺閱讀，自我催眠，飛快的不到一分鐘，啃下一頁，字?jǐn)?shù)長長的，心里卻空空的。
終于明白自己失去了什么，自己失去了的是樂趣，以及鉆研。
在這種社會(huì)里，我想仔細(xì)鉆研一下，可以么？怯懦的聲音，讓人心痛。
淺閱讀，讀圖時(shí)代，只不過是想安安靜靜的可以看書罷了。
淺閱讀的時(shí)代，讀圖的時(shí)代，到底，包含的是什么，低垂下眼簾，拾起書本，細(xì)細(xì)閱讀。
在這繁忙的城市里，在這競爭激烈的社會(huì)里，淺閱讀縱橫，沒有精力的我們失去了什么？
淺閱讀，回憶，失去。
我們閱讀書篇十三
我是懷著想了解楊絳一家的心情去看了我們仨。本書分為兩部分:第一部分楊絳先生用夢(mèng)境的形式講述了最后幾年中一家叁口相依為命的情感體驗(yàn)。第二部分則是以回憶講述了自1935年楊絳、錢鐘書夫妻赴英國留學(xué)，并在牛津喜得愛女，直至1998年錢先生逝世63年間這個(gè)家庭鮮為人知的坎坷歷程。
讀完此書，我對(duì)這位“最賢的妻，最才的女”的形象愈加清晰了。楊絳先生和錢老雖是文學(xué)界的知名人士，本書真切地記錄了二人卻都是生活中的白癡。錢老在生活中，連個(gè)燈泡壞了，門鎖壞了都修不了，打潑了牛奶還像個(gè)孩子似的不知所措。我們的楊絳先生也燒不出幾個(gè)像樣的菜。然而他們卻彼此包容著。在這里我突然想到了我的另一半。以前我總覺得他只知道吃喝玩樂，其實(shí)想想他的優(yōu)點(diǎn)還是挺多的，他除了沒有錢老這樣的文學(xué)才華，不會(huì)寫文章之外，在生活中他可比錢老強(qiáng)多了。認(rèn)識(shí)他的人都知道，他熱情好客，而且還會(huì)做得一手好菜。修門鎖上燈泡這樣的小事，從不讓我操心。想到這，我覺得楊絳先生包容的可比我多得多，我應(yīng)該更懂得珍惜這樣的幸福才對(duì)。這應(yīng)該算是我第一次在大眾面前秀恩愛吧!
那文人秀恩愛又是怎樣的呢?文人秀恩愛是讓人覺得甜而不膩的。他們能在各個(gè)方面欣賞對(duì)方，如楊絳能把錢鐘書的幼稚當(dāng)成有趣，錢鐘書能把楊絳的怕黑記在心里。兩個(gè)人之間的情話更像是從偶像劇里出來的臺(tái)詞。錢鐘書說:“從此只有死別沒有生離?！薄拔也灰獌鹤?，只要女兒，只要一個(gè)像你的?！倍鴹罱{的情話絲毫不輸給錢鐘書。
她說:“阿圓溫厚，不與人爭，像鐘書”，“阿圓好靜，像鐘書”，“阿圓膽子大，像鐘書”，“阿圓喜歡格物致知，像鐘書”
他們的生活看似平淡無奇，卻也能恩愛有嘉，他們秀恩愛不像今天的大多年輕人，曬曬禮物，秀秀圖，說上幾句甜言蜜語，而是一種欣賞與包容。
我想真正的愛情與婚姻不是作秀而是暖于心的真情。如果我們也能做到處處欣賞對(duì)方，欣賞對(duì)方優(yōu)點(diǎn)，包容彼此不足，婚姻還何談不幸福呢?交朋友亦是如此。
我們閱讀書篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，大家好，在我們鄉(xiāng)讀書沙龍成立之際，我能和大家一起交流讀書這個(gè)話題，感到很榮幸，在此我不想說讀書對(duì)我們有多么重要，因?yàn)槲覀儺?dāng)教師的都是明白人；也不想過多引用名人名言來求證我的觀點(diǎn)，我只想把我個(gè)人的讀書成長經(jīng)歷原汁原味地、不加任何雕琢地說出來，為大家今后的讀書成長起個(gè)拋磚引玉的作用。在說之前，請(qǐng)大家聽這樣一個(gè)小故事。
從前，有一位以賣草帽為生的人。有一天，他叫賣得十分疲憊，這時(shí)，他剛好看見路邊有一棵大樹，于是他放下草帽坐在樹下打起盹來。等他醒來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己的草帽都不見了。抬頭一看，樹上有很多猴子，并且每只猴子的頭上都帶著一頂草帽看著他。他想，猴子喜歡模仿人的動(dòng)作，于是靈機(jī)一動(dòng)，假裝生氣地把頭上的草帽往地上一扔。猴子見狀，也學(xué)著他將草帽紛紛扔在地上。他趕緊撿起草帽高高興興地回家了。回家后，他將這件事興奮地告訴了他的兒子和孫子。
多年以后，他的孫子繼承了家業(yè)。有一天，他在賣草帽累了的時(shí)候，也倒在一棵大樹下睡著了，草帽又被一群猴子搶走了。孫子想起了爺爺曾告訴他的故事，于是脫下草帽扔到地上?？善婀值氖?，猴子竟然沒有跟著他做，還兇狠地直瞪著他。一會(huì)兒，猴王出現(xiàn)了，撿起他的草帽，嘲笑他道：“開什么玩笑！你以為只有你有爺爺么？”
“你以為只有你有爺爺么？”這句話給了我很深的震撼，是呀，在他的爺爺把那件事當(dāng)做經(jīng)驗(yàn)傳授給自己的兒子和孫子時(shí)，猴子的爺爺也把那件事當(dāng)做教訓(xùn)傳授給了自己的兒子和孫子，因此當(dāng)老人的孫子再重復(fù)過去的“經(jīng)驗(yàn)”時(shí)，當(dāng)然要碰壁了。這就說明，“經(jīng)驗(yàn)”在某一時(shí)期可能是解決問題的法寶，但時(shí)空變化后，“經(jīng)驗(yàn)”就有可能成為解決問題的災(zāi)難。
敬愛的同行，也就是這些曾經(jīng)的“經(jīng)驗(yàn)”讓我們失去了探索的動(dòng)力，也就是這些“經(jīng)驗(yàn)”阻滯了我們的專業(yè)化成長，我們可能認(rèn)為，我們腦子里擁有的知識(shí)只要學(xué)生能學(xué)會(huì)就不錯(cuò)了，我們工作幾年、十幾年、幾十年積累的“經(jīng)驗(yàn)”足夠應(yīng)付日常的教育教學(xué)工作了，在這種思想的支配下，我們失去了學(xué)習(xí)的激情，我們滿足現(xiàn)狀，得過且過，使我們的工作枯燥地日復(fù)一日地“重復(fù)著昨天的故事”，久而久之就形成了我們教師的職業(yè)倦怠。
那么如何讓“經(jīng)驗(yàn)”永葆活力，永遠(yuǎn)成為解決問題的源頭活水呢？其中一個(gè)最有效的途徑就是讀書，通過讀書，和大師的思想對(duì)話，和自己的心靈對(duì)話、用書中的先進(jìn)思想和理念觀照自己的教育教學(xué)生活，用新的知識(shí)，新的理念重新構(gòu)建我們的知識(shí)圖譜，只有這樣才能有效地陪伴當(dāng)今學(xué)生的健康成長，讓他們成人、成才、成功。
這幾年，我讀了一些書，給我影響最深的是關(guān)承華老師寫的《別和青春期的孩子較勁》，趙建中寫的《教育的使命》，蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，朱永新老師寫的《新教育》等書籍，通過閱讀讓我對(duì)自己曾經(jīng)的教育思想產(chǎn)生了叛逆，對(duì)自己曾經(jīng)的教育教學(xué)行為進(jìn)行了反思，對(duì)自己曾經(jīng)自以為是的“經(jīng)驗(yàn)”進(jìn)行了否定?，F(xiàn)在就閱讀對(duì)我的成長和大家進(jìn)行交流。
首先閱讀豐富了我的教育智慧，讓我在處理教育事件時(shí)能心平氣靜，慢半拍去睿智地處理，從而收到良好的教育效果。去年10月15日中午，我班一位一向文靜、懂事、學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的女生曠課了，得知這個(gè)情況后，我急忙給她家長打電話，她家長的電話停機(jī)，我顧不上當(dāng)時(shí)正下著的小雨，騎著摩托車往她家里趕，到她家一看，大門緊鎖，我只好無奈地回到學(xué)校。我心里著急，但更多的是擔(dān)憂，她從來沒有曠過課，今天難道……就這樣一直到中午放學(xué)，她始終沒有來學(xué)，她整整曠了一中午課！這時(shí)，我顧不上吃飯，就又騎著摩托車向她家里奔去，并且由于心里著急，在路上又摔了一跤，到她家后，看到她和她奶奶在家，她看到我，先是吃驚，繼而是恐懼，但更多的是從她眼神中流露出的哀求，從我家訪的經(jīng)驗(yàn)來看，她不想讓我說出她曠課的事實(shí)，當(dāng)我看到她奶奶時(shí)，我更不忍心說出來此行的.目的，老奶奶七十多歲光景，從她渾濁的目光中，已知道老人飽經(jīng)滄桑，真不忍心讓老人家再擔(dān)心什么，于是，我和老人寒暄幾句后，就匆匆告辭。
看著信，淚水不覺模糊了我的雙眼，此時(shí)此刻我好像看到一位因失去母愛而孤獨(dú)無助的她，擦干淚水，我連連慶幸今天沒有過分責(zé)備她，更沒有用高八度的聲音去呵斥她，否則，將給她帶來多大的傷害呀，那將是我一輩子都無法饒恕自己的錯(cuò)誤。通過這件事，我更加理解了“教育需要等待”這句話的含義，在遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，一定要保持一種寬容的心境，“欲速則不達(dá)”這句箴言在我們教育學(xué)生時(shí)更應(yīng)時(shí)刻響在耳邊，只有這樣，我們才會(huì)有耐心，才會(huì)冷靜、睿智地思考有效的教育對(duì)策。
其次閱讀讓我養(yǎng)成了觀察和思考的習(xí)慣，“認(rèn)真做事只能把事情做對(duì)，用心做事則能把事情做好”，我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，教育的每一天都是新的內(nèi)容。所以我們每一個(gè)人都應(yīng)成為一個(gè)有思想的人，會(huì)思考的人。四月一日下午放學(xué)后，九年級(jí)學(xué)生在學(xué)校甬路上練習(xí)投擲實(shí)心球，把門崗前的花盆砸爛了。這本是一件小事，照價(jià)賠償就解決了，但偏有教師從保護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，說花盆值不了幾個(gè)錢，再說學(xué)生又不是故意損壞的，就別讓學(xué)生賠了。我聽后心中很不是滋味：雖說花盆是學(xué)校的，又值不了幾個(gè)錢，但學(xué)生既然把花盆損壞了，就因該賠償，因此，這不是錢多錢少的問題，是培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R(shí)。再說學(xué)生在投擲實(shí)心球時(shí)就應(yīng)該看到花盆，也應(yīng)該預(yù)料到可能會(huì)損壞花盆，但沒有一個(gè)人主動(dòng)把花盆挪到比較安全的地方，這說明了學(xué)生愛護(hù)公物的意識(shí)淡薄。因此，如果以此事為契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)公物和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)的教育，一定會(huì)收到良好的教育效果。最后經(jīng)過研究，決定讓損壞花盆的學(xué)生照價(jià)賠償，并讓各班開展一次愛護(hù)公物和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)的主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。再一個(gè)案例：由于我校剛實(shí)行學(xué)生包餐制，四個(gè)人一個(gè)小組，雖說由班主任老師給每位學(xué)生盛飯，但清早和下午是由四個(gè)人共吃兩盤菜，這樣問題就來了，有的學(xué)生集體觀念淡薄，只管自己吃，不顧別人。另外由于洗刷飯盆和飯桶是輪流的，這樣在輪到某些同學(xué)時(shí)，不能認(rèn)真洗刷，造成了餐具的不衛(wèi)生，招致了其他學(xué)生的不滿。這雖算不了太大的事，但也不能算是小事，因?yàn)檫@里蘊(yùn)含著同學(xué)之間要相互關(guān)心，相互愛護(hù)的教育契機(jī)，因此，針對(duì)這種情況，我們各班主任老師分別召開了就餐學(xué)生會(huì)議，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行集體意識(shí)，關(guān)愛他人意識(shí)教育，通過這種教育的開展，現(xiàn)在學(xué)生在吃飯時(shí)相互照顧，互相謙讓，不僅融洽了同學(xué)們之間的關(guān)系，也有利于學(xué)生良好素養(yǎng)的形成。校園中沒有“大”事，但也沒有“小”事，善于從“小”事中發(fā)現(xiàn)教育契機(jī)，把“小”事做大，把“小”事做深，就能做出大智慧，就能做出大效果，而要做到這些都需要閱讀來積淀。
做一個(gè)睿智的教師，做一個(gè)有思想的教師，做一個(gè)會(huì)知性閱讀的教師，做一個(gè)研究型、專家型的教師，是新時(shí)期教育對(duì)教師提出的要求，我們每一位教師都要有不甘平庸，不甘只做教書匠的勇氣，靜下心來，捧起經(jīng)典，與大師對(duì)話；拿起筆，書寫教育生活，與自己的心靈對(duì)話；放下架子，蹲下身來，走進(jìn)學(xué)生的心靈，與學(xué)生的心靈對(duì)話。仰望星空，腳踏實(shí)地，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，用夢(mèng)想的燭光照亮生命的每一分鐘，用行動(dòng)的履痕讓夢(mèng)想厚實(shí)，讓生命中的每一個(gè)回眸都看到花香滿徑。
最后，我用全國特級(jí)教師竇桂梅老師的一句話與同行們共勉：“工資再少,也要買書；時(shí)間再緊,也要看書；房子再小,也要藏書”。
謝謝大家。
20xx年4月10日。
我們閱讀書篇十五
就在前幾天，我打開電腦，便被大管家老師的一篇標(biāo)題為《閱讀改變?nèi)松?，公益“再”行?dòng)》的博文所吸引。原來啊，捐書的公益活動(dòng)又開啟了！于是，我二話不說，便打開充滿書香氣息的書柜，從里面一連整理出七本讓人受益的精彩圖書，要捐給來自貧困地區(qū)渴望讀書的小朋友們。
我一共整理出了七本圖書，都是我精心挑選的，也都是我的最愛。它們分別是《愛的教育》《呼蘭河傳》《福爾摩斯探案故事》《名校作文500字》《兒童自救手冊(cè)》，還有兩本是我在第七屆“書香班級(jí)”獲得“閱讀之星”校訊通頒發(fā)的獎(jiǎng)品和獲得201期“博腕兒”校訊通頒發(fā)的獎(jiǎng)品，分別是《神秘的公寓》和《親愛的漢修先生》。
我在每一本書的扉頁，用最工整的正楷字，寫上了給他們的祝福語。
我寫道：“親愛的小朋友，你好。我是來自鄭州市鄭東新區(qū)的一名中學(xué)生。那是一個(gè)美麗的地方，希望有空能來這里做客。希望我們能通過這種方式把彼此的心拉近。祝愿你們能伴隨芬芳的書香，點(diǎn)亮閱讀人生。愿我們能成為朋友……”
寫完之后，我的手雖有些酸疼，內(nèi)心卻一陣歡欣。
我知道，每個(gè)孩子誕生在這個(gè)世界上，并不都是幸運(yùn)的。也許是地區(qū)差異造成了貧富的巨大差別。他們生活在貧困地區(qū)，貧困家庭，并不像我們一樣幸福，天天有書看，天天有學(xué)上。雖然我們都是孩子，興許還是同齡人，我們卻“不一樣”。書是人類進(jìn)步的階梯，也是我們的精神財(cái)富，想象一下，如果生活在一個(gè)天天沒書看的世界上，該是多么的乏味，多么的無聊??！
準(zhǔn)備好了所捐的圖書，我坐在電腦前，手緊握鼠標(biāo)，鄭重地點(diǎn)亮了那顆小愛心。看著這個(gè)紅彤彤的小圖標(biāo)，我又一陣歡欣。有了它，我就算真正地為貧困地區(qū)捐助了一份愛心，并打算本周日的下午，就把圖書親自送到眾享書店。
我關(guān)閉校訊通主頁，關(guān)上電腦，那個(gè)紅彤彤的小圖標(biāo)仍在我腦海中浮現(xiàn)……。
親愛的朋友們，就讓我們?nèi)巳双I(xiàn)出一點(diǎn)愛，用我們的愛，點(diǎn)亮貧困地區(qū)小朋友們的閱讀人生！
同時(shí)也祝愿貧困地區(qū)的小朋友們天天開心，學(xué)習(xí)進(jìn)步，天天都有好書讀。
我們閱讀書篇十六
書籍是人類進(jìn)步的階梯。
——題記。
梁實(shí)秋曾經(jīng)說過：“知識(shí)無涯，而生命有限，既要博古，又要通今，時(shí)間實(shí)在不夠用，所以用功讀書，開始要早。青年不努力，更待何時(shí)？”
從此名言中，我們都深刻體會(huì)到了生命與知識(shí)對(duì)于人類的重要性。我們都知道生命是父母給予我們的，然而知識(shí)又從何而來呢？是我們通過自身的廣泛閱讀而獲取的。因?yàn)橹挥虚喿x，我們才能吸收更多的知識(shí)營養(yǎng)；只有閱讀，我們才有認(rèn)清這世間的真善美與假惡丑；只有閱讀，我們才能不斷地改變自己。
自幼開始接觸書本后，就莫名其妙地喜歡上了書，喜歡書頁中散發(fā)出的那一股淡淡的香氣，每當(dāng)打開書，自己就會(huì)閉上雙眼細(xì)心品味那股香氣，而對(duì)此時(shí)的我來說，就是一種享受。我喜歡書頁中那整整齊齊的黑體文字，它們帶我走進(jìn)了知識(shí)的海洋，讓我增長知識(shí)，充實(shí)頭腦。
至今為此，我從未放棄過閱讀的習(xí)慣，而是一直保持著，甚至以后，將來都不會(huì)放棄。因?yàn)槲颐靼组喿x可以使我領(lǐng)略人生的真諦，看清社會(huì)陰暗的角落，或許這就是古人所說的“讀書百遍，其義自見”吧！
然而很多人都說“書中自有黃金屋?！蔽矣X得這句話一點(diǎn)也沒錯(cuò)。不知道很多有沒有這種感覺：當(dāng)你認(rèn)真地打開一本書細(xì)心品讀，走入書的世界時(shí)，決會(huì)發(fā)現(xiàn)一些新的東西在腦海中浮現(xiàn)，一幅嶄新而美麗的圖畫就展現(xiàn)在眼前，甚至你對(duì)一些舊的事物有了一些新的看法，從而認(rèn)清了很多事物，使自己變得更優(yōu)秀呢？如果有，那就請(qǐng)熱愛閱讀吧，他會(huì)幫你打開知識(shí)的大門，走進(jìn)書香的世界，知識(shí)的海洋。
同學(xué)們，在這成長的路上，讓閱讀伴隨我們成長，讓閱讀融入到我們的生命中，讓我們愛上閱讀，和閱讀做一個(gè)永不分離的朋友吧！
我們閱讀書篇十七
家長朋友：
您好！
近段時(shí)間，我們（在學(xué)校）“班級(jí)共讀”一直讀的是繪本。繪本對(duì)學(xué)生有很大的吸引力，應(yīng)該是低年級(jí)學(xué)生閱讀的首選。繪本到底該怎樣去閱讀呢？下面我從“繪本的選取”、“繪本的特點(diǎn)”、“閱讀的方式”“閱讀的指導(dǎo)”等幾方面來說說。
[繪本的選取]：要選擇比較著名的作家的作品，適合5~9歲孩子閱讀的圖書。如，楊紅櫻的《尋找快活林》，張秋生的“讓孩子更聰明的育兒童話”系列《狐貍的大尾巴掉了》，冰子的“幼兒智慧成長童話”系列《會(huì)爆炸的氣球》，“改變孩子一生的好故事”系列《培養(yǎng)正確生活習(xí)慣的故事》，《小威向前沖》、《勇氣》、《窗邊的小豆豆》、《神奇校車》系列等。
故事的主題：這些故事重在培養(yǎng)小朋友的識(shí)別能力：是真誠還是虛假；是友愛還是欺騙；是美好還是丑惡。培養(yǎng)小朋友快樂性格，多交朋友，愛護(hù)朋友。培養(yǎng)小朋友正確生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的故事。
[繪本特點(diǎn)]：繪本是家庭親子閱讀的最好范本。對(duì)于識(shí)字不多的孩子來說，圖像是他們閱讀的重要工具，而圖畫恰恰是繪本重要的呈現(xiàn)手段。
閱讀繪本，孩子可以憑借著一幅幅“會(huì)說話”的圖畫直觀地進(jìn)入繪本世界，自然流暢地“看”故事，家長也可根據(jù)繪本上的文字提示，引導(dǎo)孩子共同閱讀。
[閱讀方式]：家長親子閱讀。
[閱讀指導(dǎo)]：繪本到底該怎樣去閱讀呢？下面是我們?cè)趯W(xué)校閱讀的一些方法，推薦給您：
閱讀前創(chuàng)設(shè)情境：在開始讀書前，給小朋友創(chuàng)造一個(gè)美好的、安靜的、適合讀書的氛圍，如可以放音樂等。
從封面開始：家長給孩子講一本新書時(shí)，先不要急著去閱讀內(nèi)文。第一步：打開書，先看圖，再讀文。首先和孩子一起欣賞書的封面，封面通常是書中故事的精華，讓孩子看著圖畫，推測(cè)一下這本書講的是什么故事，然后再翻閱畫頁。閱讀前看圖猜故事會(huì)啟發(fā)孩子的想象力、推理能力，同時(shí)也能訓(xùn)練孩子的表述能力等。也就是：讓小朋友知道這是一本什么書。如，《狐貍的大尾巴掉了》的卷首語是這樣的：
“咕呱，咕呱，咕咕呱，我是一只快樂勇敢、機(jī)靈、聰明的小青蛙……”
他是小青蛙，自己快樂，也給別人帶來快樂，小伙伴們都叫他“快樂蛙”。
你想認(rèn)識(shí)這只快樂蛙嗎？
那么就請(qǐng)你翻開書頁，認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)“快樂蛙”！看看狐貍的大尾巴是怎么掉的吧！
第二步：留給小朋友一點(diǎn)自己看圖時(shí)間，讓他在欣賞圖畫的同時(shí)，自己想象故事的內(nèi)容，在讀圖畫中獲得滿足。
第三步：大聲朗讀，讓小朋友看完圖畫后，家長誦讀書中的文字的時(shí)候。
閱讀中每當(dāng)小朋友復(fù)述故事或回答問題后，一定要注意鼓勵(lì)和表揚(yáng)，或者獎(jiǎng)勵(lì)，以便提高小朋友對(duì)閱讀的興趣和積極性，培養(yǎng)讀書習(xí)慣。
閱讀后為了讓小朋友加深印象，幫助記憶，在閱讀中或閱讀后，要提出一些和故事相關(guān)的有意思的問題，讓他回答，既可復(fù)述故事，又可以鍛煉語言表達(dá)能力。如：這個(gè)故事里講的是誰的故事？故事中都說了些什么？你喜歡故事里的誰，為什么？另外，提的問題一定要緊密結(jié)合故事的內(nèi)容，可以是知識(shí)性的，也可以是智力測(cè)驗(yàn)性的?？傊岢鰡栴}是鞏固閱讀內(nèi)容的最有效的方法之一。
[閱讀建議]每一本書可以采取不同的方式重復(fù)閱讀，一方面可以享受不同閱讀方式帶來的樂趣，另一方面也最大限度地提高書的利用率。
建議家長給孩子念完后再鼓勵(lì)他自己念幾遍，培養(yǎng)孩子的理解力及創(chuàng)造力等。
看完內(nèi)文，花一點(diǎn)時(shí)間和孩子細(xì)細(xì)地品賞一下圖畫，引導(dǎo)孩子觀察畫中主人公的動(dòng)作、表情或是圖畫的細(xì)節(jié)部分，理解整幅圖畫的意義，挖掘文字未表達(dá)的部分，串連所有圖畫的故事內(nèi)涵。最后讓小朋友講述書中的完整故事。
[注意事項(xiàng)]繪本閱讀課應(yīng)該注意：閱讀時(shí)間不宜過長，要根據(jù)小朋友的年齡、性格、情緒來決定。家長誦讀書中的文字的時(shí)候，應(yīng)忠實(shí)于原文。每次提的問題一定要有所區(qū)別。
讓我們與孩子們一同徜徉在繪本所描繪的童話世界里，一同體驗(yàn)繪本所帶來的閱讀樂趣，一同享受繪本閱讀的幸福與甜蜜。
祝您周末愉快！
您的知心朋友：一四班黃老師。
20xx年3月19日。
我們閱讀書篇一
《天堂的尖叫》——黃春華。
《掌心的陽光》——黃春華。
《只有愛不能分開》——黃春華。
《魯濱遜漂流記》——丹尼爾·笛福。
《草房子》——曹文軒。
《城南舊事》——林海音。
《古代詩書與賢者故事》——趙鎮(zhèn)琬。
《蓼花鼎罐》——鄧湘子。
《失落的一角》——謝爾·希爾弗斯坦。
《西游記》——吳承恩。
《假如給我三天光明》——海倫·凱勒。
《狼王夢(mèng)》——沈石溪。
《三國演義》——羅貫中。
《小王子》——安東尼·德·圣-?？颂K佩里。
《湯姆大叔的小屋》——比徹·斯托。
《七號(hào)夢(mèng)工廠》——大衛(wèi)?威那斯。
《朝花夕拾》——魯迅。
《上下五千年》——林漢達(dá)。
《大衛(wèi)科波菲爾》——查爾斯·狄更斯。
《論語注釋》。
《中國古代帝王與名士故事》——趙鎮(zhèn)琬。
《青銅葵花》——曹文軒。
《一只狗和他的城市》——常新港。
《風(fēng)與樹的歌》——安房直子。
初中薦讀書目。
我們閱讀書篇二
最初設(shè)想，這本書一家三口各寫一部分，錢瑗寫父母，楊絳寫父女倆，錢鐘書寫他眼中的母女倆。到10月，錢瑗已經(jīng)非常衰弱，預(yù)感自己的日子不多了。她請(qǐng)求媽媽，把《我們仨》的題目讓給她寫，她要把和父母一起生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴寫下來。躺在病床上，錢瑗在護(hù)士的幫助下斷續(xù)寫了5篇，最后都不能進(jìn)食了，還在寫。楊絳見重病的女兒寫得實(shí)在艱難，勸她停一停。這一停，就再?zèng)]有能夠重新拿起筆。錢瑗最后一篇文章落的日期是192月26日，她去世的前6天。女兒去世后，楊絳將殘稿接手，續(xù)寫完屬于“他們仨”的故事。
《我們仨》分為兩部分。第一部分中，楊絳以其一貫的慧心、獨(dú)特的筆法，用夢(mèng)境的形式講述了最后幾年中一家三口相依為命的情感體驗(yàn)。第二部分，以平實(shí)感人的文字記錄了自1935年伉儷二人赴英國留學(xué)，并在牛津喜得愛女，直至錢先生逝世63年間這個(gè)家庭鮮為人知的坎坷歷程。他們的足跡跨過半個(gè)地球，穿越風(fēng)云多變的半個(gè)世紀(jì)：戰(zhàn)火、疾病、政治風(fēng)暴，生離死別……不論暴風(fēng)驟雨，他們相濡以沫，美好的家庭已經(jīng)成為這一家人生最安全的庇護(hù)所。天上人間，陰陽殊途，卻難斷摯情。楊絳獨(dú)伴青燈，用心靈向彼岸的親人無聲地傾訴著。作為老派知識(shí)分子，她的文字含蓄節(jié)制，那難以言表的親情和憂傷彌漫在字里行間，令讀者無不動(dòng)容。生命的意義，不會(huì)因?yàn)檐|體的生滅而有所改變，那安定于無常世事之上的溫暖親情已經(jīng)把他們仨永遠(yuǎn)聯(lián)結(jié)在一起，家的意義也在此書中得到了盡情的闡釋。
我們閱讀書篇三
《穿靴子的貓》——夏爾·佩羅。
《蚯蚓的日記》——哈利·布里斯。
《阿利的紅斗篷》——狄波拉。
《安徒生童話》——安徒生。
《了不起的狐貍爸爸》——羅爾德·達(dá)爾。
《沒頭腦和不高興》——任溶溶。
《妹妹的紅雨鞋》——林煥彰。
《我的野生動(dòng)物朋友》——蒂皮德格雷。
《發(fā)明家奇奇兔》——埃迪特·施愛伯-威克。
《夏洛的網(wǎng)》——埃爾文·布魯克斯·懷特。
《皮皮魯傳》——鄭淵潔。
《時(shí)代廣場的蟋蟀》——喬治·塞爾登。
《列那狐的故事》——吉羅夫人。
《我有友情要出租》——素珍，郝洛玟。
《風(fēng)到哪里去了》——左羅托夫。
《稻草人》——葉圣陶。
《窗邊的小豆豆》——黑柳徹子。
三四年級(jí)薦讀。
我們閱讀書篇四
這是一個(gè)尋尋覓覓的萬里長夢(mèng)，一個(gè)單純溫馨的學(xué)者家庭，他們相守相助，相聚相失。
——題記。
“早春，阿瑗去世。19歲末，鍾書去世。我們仨就此失散了。就這么輕易地失散了。現(xiàn)在，就只剩下了我一個(gè)人。我清醒地看到以前當(dāng)做‘我們家’的寓所，只是旅途上的客棧而已。我一個(gè)人懷念我們仨。”
《我們仨》，由楊絳女士于九十二歲高齡時(shí)所作，是以紀(jì)念其先生錢鐘書和愛女錢媛的散文般的傳記圖書。這本書紀(jì)錄了這個(gè)平凡而又不平凡的學(xué)者家庭長達(dá)近一個(gè)世紀(jì)的成長跋涉。
楊絳先生的敘述，含蓄、節(jié)制、內(nèi)斂、細(xì)膩，卻有那難以言表的親情和憂傷彌漫在字里行間，讀下來會(huì)覺得心里有股暖暖的涓流在徐緩間流動(dòng)，烘得全身都有說不出的共鳴感覺。平和自然的風(fēng)格，行云流水般的語句，一位失去老伴和女兒的老婦，在經(jīng)歷了“相守相助，相聚相失”之后，將這淡淡的悲哀和懷念娓娓道來。平淡、平靜、平和的文字，卻如此深刻地震撼著我的心，讓我的心思跟隨楊先生的回憶一起走過了這個(gè)家庭已經(jīng)經(jīng)歷過的那幾十年的風(fēng)風(fēng)雨雨、聚散離合。
全書一共分為三部分。第一部分只有短短五百多字，由楊先生先前所做的一個(gè)夢(mèng)入手，引出了第二部分老伴與女兒住院治療到彌留之際以及第三部分對(duì)mom、pop、圓o這一家人幸福生活的回憶。
第二部分，是全書的靈魂所在。以意識(shí)流的寫法，講述了最后幾年中一家三口相依為命的情感體驗(yàn)，從鍾書突然接到一道神秘的而不可違抗的命令離家前往某地開會(huì)，到一家人在古驛道相聚，再到阿園離家住院治療，最后到阿圓去世，鍾書去世，楊先生一人迷失在三里河的寓所，雖然內(nèi)心痛楚只字未提，但那種痛楚卻簡直是傾瀉紙面，源源不絕，讀起來字字是血，聲聲是淚，令人蕩氣回腸，誰能不為之動(dòng)容!這一部分以夢(mèng)境的形式，避免直接面對(duì)失去兩位至親的苦痛，這樣卻帶給我一種更加深沉、更加深刻的綿綿的傷悲。
阿圓住院期間，“很堅(jiān)強(qiáng)，真堅(jiān)強(qiáng)。只是她一直在惦著她的爹媽，說到媽媽就留眼淚?！庇谑菞钕壬杏X“自己的心上給捅了一下，綻出一個(gè)血泡，像一只包含著熱淚的眼睛。”而阿園聽從爸爸的吩咐，回“她自己的家去了”以后，楊先生“心上蓋滿了一只一只飽含熱淚的眼睛，這時(shí)一齊流下淚來?！薄拔业男囊呀Y(jié)成一個(gè)疙疙瘩瘩的硬塊，居然還能按規(guī)律勻勻的跳動(dòng)，每跳一跳，就牽連著肚腸一起痛。”而這時(shí)的鍾書，“眼睛是干枯的，只會(huì)心上流淚。鍾書眼里是灼熱的痛和苦，我知道他心上也在流淚。我自以為已經(jīng)結(jié)成硬塊的心，又張開幾只眼睛，潸潸流淚?！弊x到這里，我似乎感同身受，也淚如雨下。
鍾書彌留之際，“還問我做夢(mèng)不做，
我只是明白了。我曾做過一個(gè)小夢(mèng)，怪他一聲不響的忽然走了。他現(xiàn)在故意慢慢兒的走，讓我一程一程送，盡量多聚聚，把小夢(mèng)拉成一個(gè)萬里長夢(mèng)?！彼麑?duì)她說的最后一句話是：“絳，好好里?！痹诠朋A道上，他們?nèi)送当疾?，格外的辛苦，格外的漫長。在這古往今來人人必經(jīng)的人生的最后旅程中，他們?nèi)讼嗑?、相守、相失?BR> 第三部分,以平實(shí)感人的文字記錄了自1935年伉儷二人赴英國留學(xué),并在牛津喜得愛女,直至年錢先生逝世63年間這個(gè)家庭鮮為人知的坎坷歷程.他們的足跡跨過半個(gè)地球,穿越風(fēng)云多變的半個(gè)世紀(jì):戰(zhàn)火,疾病,政治風(fēng)暴,生離死別……他們相濡以沫,相敬如賓，美好的家庭已經(jīng)成為楊先生一家人生最安全的庇護(hù)所：
mom拍著胸脯說：“沒關(guān)系，我會(huì)修。”
pop自豪的說：“我會(huì)劃火柴了!”
圓o說：“我和爸爸最哥們兒，我們是媽媽的兩個(gè)頑童，爸爸還不配做我哥哥，只配做弟弟?！?BR> pop說：“這是我的女兒，我喜歡的?！?BR> 圓o對(duì)mom說：“媽媽，你不害怕么?”
圓o對(duì)pop說：“這是我的媽媽，你的媽媽在那邊”
mom對(duì)pop說：“你太吃虧了，我的字能見人么?”
圓o對(duì)mom說：“爸爸，好好休息?！?BR> 圓o對(duì)pop說：“我一生出來就認(rèn)識(shí)，你是長大了認(rèn)識(shí)的?！?BR> 有人說：“你們一家呀，圓圓頭最大、鍾書最小。”
mom說：“阿圓雖然結(jié)了婚，在我看來，她總像煞是個(gè)沒出嫁的女兒，老是和爺娘粘在一起?！?BR> 圓o對(duì)mom說：“媽媽，該撮煤了。煤球里的貓屎我都摳干凈了?！?BR> mom曾說：“錢瑗長大了，會(huì)照顧我，像姐姐;會(huì)陪我，像妹妹;會(huì)管我，像媽媽?！?BR> pop和園o對(duì)mom說：“媽媽有點(diǎn)笨哦!”
pop說：“她愛教書，像爺爺，剛正，像外公?！?BR> ……。
mom說：“自從生了阿圓，永遠(yuǎn)牽心掛腸肚，以后就不用牽掛了?！?BR> pop說：“我知道她是不放心。她記掛著爸爸，放不下媽媽。”
圓o對(duì)mom說：“娘，你曾經(jīng)有一個(gè)女兒，現(xiàn)在她要回去了。爸爸叫我回自己家去?！?BR> pop對(duì)mom說：“絳，好好里?！?BR> mom說：“現(xiàn)在，只剩了我一個(gè)人，懷念著我們仨。”
……。
他們?nèi)嗽凇肮朋A道”上散失，又在《我們仨》中重新聚首。我在這里，想要安慰楊絳老先生的是，珍寶在哪里，心就在哪里，愛在心中，家便在心中。他們?nèi)嗽谶@里詩意地居住，在這無邊無垠、永恒長存的時(shí)空之中，生生世世不再分離。
后記：早在19，錢鐘書和女兒錢瑗先后生病住院期間，楊絳就起意撰寫這部回憶錄。這年年底，錢瑗病重，請(qǐng)求母親由她來寫《我們仨》。在護(hù)士的扶持下，錢瑗躺在病床上用顫抖的手開始一篇一篇地寫。到年2月底，她已經(jīng)寫了5篇。楊絳看重病在身的女兒寫得實(shí)在辛苦，勸她停一停。沒想到5天之后，也就是1997年3月4日，錢瑗就去世了。楊絳接著忙著照顧錢先生。1998年12月19日錢鐘書去世后，她才開始動(dòng)筆，完成了這部回憶錄。
現(xiàn)代人都在追求轟轟烈烈，想要轟轟烈烈的事業(yè)，轟轟烈烈的愛情，卻忽視了平淡中的美麗。我們以為自己有理想、有追求，每天在滾滾紅塵中為了生計(jì)和所謂的理想而奔波忙碌，但又有幾個(gè)人真正仔細(xì)地思考過自己內(nèi)心深處真正想要的是什么。我們抱怨工作不夠順利，戀人不夠浪漫，家人不夠體貼，朋友不夠理解，我們抱怨生活太枯燥乏味，但我們有沒有在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中去尋找樂趣、體會(huì)樂趣呢?生活原本就是平淡的，但在這平淡中，只要我們用心去體會(huì)，還是可以去享受其中的樂趣的，就像歌中唱到的“曾經(jīng)在幽幽暗暗反反復(fù)復(fù)中追問，才知道平平淡淡從從容容才是真”。
以下幾條為對(duì)于我自己的提示：1、問問自己內(nèi)心深處真正想要的是什么，并努力去實(shí)現(xiàn)它，但絕不急功近利，一定要腳踏實(shí)地。2、修身養(yǎng)性，在這個(gè)人心浮躁的社會(huì)中找一個(gè)寧靜的心靈空間，培養(yǎng)一個(gè)淡泊寧靜的心態(tài)，溫和內(nèi)斂的性格。3、廣涉博取，以期可以厚積薄發(fā)。4、用心去再平淡的生活中體會(huì)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的樂趣。5、在現(xiàn)代的物質(zhì)社會(huì)中尋找一些非物質(zhì)的東西去溫暖自己的心靈，比如親情、友情、愛情，體會(huì)并珍惜每一份平淡的情感。6、學(xué)會(huì)感動(dòng)，為平凡的人、平凡的事而感動(dòng)。7、學(xué)會(huì)去愛，愛身邊的每一個(gè)人，給他們幸福與快樂，在其中享受自己的快樂與幸福。正如海子的那首詩：面朝大海，春暖花開。
我們閱讀書篇五
《我們仨》這樣一本紀(jì)實(shí)文集，輕松的展示了一家三口走過的六十幾年歲月。下面是本站小編給大家整理的楊絳我們?nèi)?BR> 讀書筆記。
希望能幫到大家!
她看著女兒錢瑗和錢鐘書相續(xù)的離開人世，只能一個(gè)人思念他們仨……。
也許我們都在尋覓………。
最近買的書里出現(xiàn)了一本《我們仨》，我反應(yīng)了一段時(shí)間才確信自己早就讀過。是在大學(xué)的圖書館里讀的，因?yàn)樽x的貪快了，所以對(duì)內(nèi)容的印象就不太強(qiáng)烈。何況楊絳先生晚年的筆調(diào)如此散淡。后來讀她的《干校六記》也是這樣的況味，你想，要把那段蹲牛棚的日子寫出點(diǎn)《浮生六記》的閑散來是要如何的豁達(dá)。我更早讀的是她的《洗澡》，幾乎與《圍城》是姊妹篇，當(dāng)時(shí)只覺得楊絳與錢鍾書當(dāng)真是天生的一對(duì)。愚夫愚婦是羨慕不來的。
我記得《我們仨》一版20xx年出來的時(shí)候十分暢銷，我正在念高二，我的歷史老師李舒酷愛閱讀，她最先從席殊書屋買來推薦給我。我當(dāng)時(shí)還嫌此書太過暢銷——我向來不讀暢銷書。后來此書降溫了，降溫以后才能看出來究竟是不是經(jīng)典。我想我是太年輕了，我若是老了再看這書，一定泣不成聲。如今再翻看，隔了五六年了，激起的情感就不大一樣了。
開頭一句：“有一晚，我做了一個(gè)夢(mèng)”。這就是人生了。結(jié)尾如泣如訴，真有明代。
散文。
的功力：一九九七年早春，阿瑗去世。一九九八年歲末，鍾書去世。我們?nèi)司痛耸⒘?。就這么輕易的失散了?！笆篱g好物不堅(jiān)牢，彩云易散琉璃脆”。現(xiàn)在，只剩下我一人。我清醒的看到以前當(dāng)作“我們家”的寓所，只是旅途中的客棧而已。家在哪里，我不知道。我還在尋覓歸途。
整個(gè)假期，我把這本書讀了兩遍，每一次閱讀，穿越平淡樸素的字跡，用潺潺柔水寫成的文字，字里行間那無言的感動(dòng)，相失之后的痛楚與難過。團(tuán)聚，生死離別，感情的大起大落，全部蘊(yùn)藏在楊絳先生的文字中，文字?jǐn)⑹龊芎啙?，很平靜，但是我們心里卻掀起一層又一層的波瀾和無言的感動(dòng)。
故事很簡單，普通不過的一家三口。
第一部《我們倆老了》很簡短，就一頁。講了一個(gè)夢(mèng)的故事。我記住了鐘書先生安慰楊老的那句話：那是老人的夢(mèng)，他也常做。
第三部《我一個(gè)人思念我們仨》附有很多張他們一家三口的生活照，是那種其樂融融，看了讓人很溫暖的家庭照片。有年輕時(shí)，夫妻倆在倫敦和巴黎留學(xué)時(shí)的合影;也有錢瑗的成長照片、英國留學(xué)的紀(jì)念照。最喜歡他們父女倆的合影，老先生愛說女兒像他，一樣的有著聰明的頭腦，含蓄的微笑。他們仨各自的工作照，看完也讓人感動(dòng)。中國知識(shí)分子家庭的真實(shí)寫照都在這些圖片中定格了。最后兩張老倆口相互理發(fā)的照片，拍得真好。楊先生會(huì)用電推子，鐘書先生會(huì)用剪刀。我看到這里，才真正領(lǐng)會(huì)了什么叫做相濡以沫。
第三部一共分十六小章，用很淺顯的文字記錄了他們這個(gè)三口之家共同經(jīng)歷的快樂?！拔覀冞@個(gè)家，很樸素;我們?nèi)齻€(gè)人，很單純。我們與世無求，與人無爭，只求相聚在一起，相守在一起，各自做力所能及的事。碰到困難，鐘書總和我一同承當(dāng)，困難就不復(fù)困難;還有個(gè)阿瑗相伴相助，不論什么苦澀艱辛的事，都能變得甜潤。我們稍有一點(diǎn)快樂，也會(huì)變得非常快樂。所以我們仨是不尋常的遇合。”
在這第三部里，我印象深刻于他們夫婦二人留學(xué)期間的苦讀和自得其樂的生活。想像著兩個(gè)不嗜家務(wù)的學(xué)者是如何打理每日的柴米油鹽，他們的真實(shí)生活都在楊先生的筆下復(fù)活，讓我看到兩個(gè)抽空去探險(xiǎn)(散步)的快活人。鐘書先生的西式早餐做得真棒，讓我也提起興趣早起為家人用自制豆?jié){和五分鐘白水蛋當(dāng)早餐，看他們爺倆吃得心滿意足。
讀到第七章，阿瑗兩年不見父親，看見爸爸帶回的行李放在媽媽床邊，很不放心，猜疑地監(jiān)視著。晚飯后，她對(duì)爸爸發(fā)話了。
“這是我的媽媽，你的媽媽在那邊?！彼s爸爸走。
鐘書很窩囊地笑說：“我倒問問你，是我先認(rèn)識(shí)你媽媽，還是你先認(rèn)識(shí)?”
“自然我先認(rèn)識(shí)，我一生出來就認(rèn)識(shí)，你是長大了認(rèn)識(shí)的?！?BR> -----真是絕句啊，這父女間的對(duì)話!
還有，寫到當(dāng)時(shí)有些落迫的鐘書先生“留在上海沒個(gè)可以維持生活的職業(yè)，不得依仗幾個(gè)拜門學(xué)生的束修”，卻不想在一個(gè)夏天，收到學(xué)生送來的一擔(dān)西瓜。圓圓看爸爸把西瓜分送了眾人，自己還留下許多，佩服得不得了。晚上她一本正經(jīng)對(duì)爸爸說：
“爸爸，這許多西瓜，都是你的!----我呢，是你的女兒?！?BR> 楊絳先生用她的樸實(shí)的文字，娓娓道來講述了“我們仨”，一生，也因?yàn)橛小拔覀冐怼保杏X并不孤獨(dú)，生活很有意義。逝者不可追，往者不可留。留在楊絳先生心里的，是“我們仨”在一起的美好時(shí)光。這樣的回憶，有些痛楚，有些溫暖，有些感動(dòng)，有些回味。再平凡不過的一個(gè)小家，因?yàn)橛小拔覀冐怼?，很快樂，很溫馨?BR> 淡淡然讀完楊先生的《我們仨》，終了也是淡淡然，再女兒錢瑗，丈夫錢鐘書相繼過世的沉痛打擊下，楊先生只用平淡的文字里記錄著生活里點(diǎn)滴記憶，也許這是她對(duì)逝去的人的最好緬懷方式，也是她在痛苦中得以解脫的唯一途徑吧!
《我們仨》這樣一本紀(jì)實(shí)文集，輕松的展示了一家三口走過的六十幾年歲月。從兩口之家的小甜蜜，到兩人去到牛津，在圖書的海洋里徜徉，再到小圈圈的降生，成才，總也找不到什么喧嘩的聲音，找不出任何干擾項(xiàng)去打破這片寧靜，老人像是在輕輕的對(duì)自己言語，在親人墓前一起回憶那逝去的日子。她不曾想把人生描繪的多么壯麗，多么繽紛，卻在不經(jīng)意間告訴我們，她愛著她的丈夫，女兒，她有著普天之下女人所有的那份熱忱，那份牽掛。然她的不同，除了書本，除了學(xué)生，除了家庭，其他的紛紛擾擾均與她絕緣，他的文字里透出來的盡是黑白底色，年輕時(shí)候的含苞待放，大家閨秀，到老年時(shí)候的沉著堅(jiān)毅。在這片田地里，你何處去尋找市儈氣息?又有什么比這無聲的坦然更有重量。
這個(gè)暑假，我讀了楊絳的《我們仨》、《洗澡》等一些著作。有一些感觸，寫在這里，是一種總結(jié)，也算是一種回顧。楊絳是錢鐘書先生的夫人，是錢瑗女士的母親，《我們仨》就是她寫的他們家的一些故事。在這些故事里，每句話，每個(gè)字，都透著濃濃的親情氣息。
整本書的開始是一個(gè)“夢(mèng)”，一個(gè)“長達(dá)萬年的夢(mèng)”，夢(mèng)的主要內(nèi)容是作者與-。
她的家人在一條古棧道上的離離合合、聚聚散散。一開始看的時(shí)候，我看不懂她的那個(gè)夢(mèng)是要說明什么，只是看字面的意思，就當(dāng)看一篇小說。但當(dāng)我看到后面的內(nèi)容時(shí)，我才明白，這個(gè)夢(mèng)是她們一家在一起走過的最后一段人生路的寫照。她欲揚(yáng)先抑，開篇就抓住了我的心，激起了我閱讀的興趣。
楊絳的寫作風(fēng)格和我以往見到的許多作家的風(fēng)格不同，前一段時(shí)間我看余秋雨的文章比較多，他的文章總是在表象中尋找內(nèi)涵，尋找風(fēng)景之后的文化，尋找大背景、大道理的。他追求的是“大”，還有許多作家群起效之，結(jié)果卻都丟了自己的風(fēng)格，又學(xué)不到他的“大”，所以余秋雨得以聞名。。而楊絳不一樣，她注重細(xì)節(jié)，從生活中的每一件小事下筆，看似零散的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都可以成為她文章中的亮點(diǎn)。而這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，正是我們平時(shí)覺得不足掛齒的那些片斷，但楊絳卻可以把它們串在一起，就像把散落的珍珠串起來，就變成了一條項(xiàng)鏈。她不直接抒發(fā)感情，不直接議論人事、闡述道理，她只是從容地?cái)⑹?，將那些她家里的小事娓娓道來，變成一篇篇的文章。但就是這樣細(xì)致的、不動(dòng)聲色的講述，使讀者有了更多理解、想象的空間，她所要表達(dá)的主題也在這樣的講述中慢慢地浮上水面。
這本書的內(nèi)容我也比較喜歡，字里行間滿滿的全是要溢出來的親情。我很珍惜親情，很愛我的爸爸媽媽，很喜歡幸福的家庭生活。所以這本書的內(nèi)容也算是配合了我的心情，所以特別喜歡。
楊絳的書我還在找著看，她的作品風(fēng)格是我比較喜歡的風(fēng)格。我從她的書中也學(xué)到了很多。的確，珍珠每個(gè)人都有，但是項(xiàng)鏈卻是珍貴的。因?yàn)樵S多人都對(duì)自己的珍珠視而不見，任它們散落，卻不會(huì)將他們串起來。所以我正在學(xué)，學(xué)會(huì)了串珍珠，就擁有了項(xiàng)鏈。
我們閱讀書篇六
《愛的藝術(shù)》——弗洛姆。
《愛彌兒》——盧梭。
《發(fā)現(xiàn)孩子》——蒙臺(tái)梭利。
《覺醒》——?jiǎng)P特·肖邦。
《孩子，把你的手給我》——海姆·g·吉諾特。
《妞妞：一個(gè)父親的札記》——周國平。
《陪孩子長大》——李子勛。
《好媽媽勝過好老師》——尹建莉。
《最美的教育最簡單》——尹建莉。
《幸福的種子》——松居直。
《陪孩子走過高中三年》——?jiǎng)⒎Q蓮。
《人生設(shè)計(jì)在童年》——高燕定。
《靠自己去成功》——?jiǎng)④?BR> 《傅雷家書》——傅雷。
《好父母好家教》——魏書生。
我們閱讀書篇七
錢鐘書逝世而他和楊絳唯一的女兒錢瑗已于此前先他們而去。在人生的伴侶離去四年后楊絳在92歲高齡的時(shí)候用心記述了他們這個(gè)特殊家庭63年的風(fēng)風(fēng)雨雨、點(diǎn)點(diǎn)滴滴結(jié)成回憶錄《我們仨》。
一個(gè)先后痛失愛女和愛人的老人，在其最后的年月中孤單前行，并將這個(gè)溫馨又歷經(jīng)挫折的家庭用樸實(shí)的文字展現(xiàn)在我們面前。
楊絳先生希望能夠擁有平靜的生活，但是隨著錢鐘書的出名，這種平靜的生活總是被打擾。她感嘆：人世間不會(huì)有小說或者通話故事那樣的結(jié)局--從此，他們永遠(yuǎn)快快活活的一起過日子。
人間沒有單純的快樂，快樂總是夾帶著煩惱和憂慮。
三個(gè)人平淡而又幸福的生活，最后只剩下作者一個(gè)人。楊絳先生感慨：世間萬物不堅(jiān)牢，彩云易散琉璃脆?！拔覀兗摇钡脑⑺皇锹猛旧系目蜅?要有多么豐富的人生經(jīng)歷才能夠有這樣的領(lǐng)悟呢?語言平淡，但是想念之情溢于言表!
“家”永遠(yuǎn)是溫暖的代名詞，把握當(dāng)下，珍惜眼前，愛自己，愛自己的家人。
整本書分為兩部分，第一部分中，楊女士以其一貫的慧心，獨(dú)特的筆法，用夢(mèng)境的形式講述了最后幾年中一家三口相依為命的情感體驗(yàn)。第二部分，這一部分也是我最喜歡的。是寫了錢氏夫婦赴英國留學(xué)，他們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，不復(fù)早父母庇蔭之下，都有點(diǎn)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，但他們兩人作伴，相依為命，他們?cè)谀堑纳羁梢哉f是又節(jié)居又歡樂的。印象比較深的是錢先生出到牛津，就吻了牛津的地，磕掉了大半個(gè)門牙。我都為他揪了吧心。幸好他沒事。在牛津?qū)W習(xí)時(shí)，由于學(xué)費(fèi)較一般學(xué)習(xí)昂貴，還要另交導(dǎo)師費(fèi)，房租，伙食費(fèi)也較高，于是為了節(jié)省點(diǎn)，楊女士不得已而求其次，只去做個(gè)旁聽生，聽幾門課，到大學(xué)圖書館自習(xí)，并且錢氏夫婦還是去老金家做房客，可見他們還是很節(jié)居的。這本書告訴我們錢氏夫婦鮮為人知的坎坷歷程。他們的足跡跨過半個(gè)地球，穿越風(fēng)云多變的半個(gè)世紀(jì)：戰(zhàn)火，疾病，政治風(fēng)暴，生離死別……不論暴風(fēng)驟雨，他們相濡以沫，美好的家庭已經(jīng)成為楊女士一家人生最安全的庇護(hù)所。
錢氏夫婦在學(xué)界德高望重，然而我們卻不了解他們的家庭生活，但通過閱讀《我們仨》這本書后，我對(duì)他們的認(rèn)識(shí)更近一步了。
這個(gè)暑假，我讀了楊絳的《我們仨》、《洗澡》等一些著作。有一些感觸，寫在這里，是一種總結(jié)，也算是一種回顧。
楊絳是錢鐘書先生的夫人，是錢瑗女士的母親，《我們仨》就是她寫的他們家的一些故事。在這些故事里，每句話，每個(gè)字，都透著濃濃的親情氣息。
整本書的開始是一個(gè)“夢(mèng)”，一個(gè)“長達(dá)萬年的夢(mèng)”，夢(mèng)的主要內(nèi)容是作者與她的家人在一條古棧道上的離離合合、聚聚散散。一開始看的時(shí)候，我看不懂她的那個(gè)夢(mèng)是要說明什么，只是看字面的意思，就當(dāng)看一篇小說。但當(dāng)我看到后面的內(nèi)容時(shí)，我才明白，這個(gè)夢(mèng)是她們一家在一起走過的最后一段人生路的寫照。她欲揚(yáng)先抑，開篇就抓住了我的心，激起了我閱讀的興趣。
楊絳的寫作風(fēng)格和我以往見到的許多作家的風(fēng)格不同，前一段時(shí)間我看余秋雨的文章比較多，他的文章總是在表象中尋找內(nèi)涵，尋找風(fēng)景之后的文化，尋找大背景、大道理的。他追求的是“大”，還有許多作家群起效之，結(jié)果卻都丟了自己的風(fēng)格，又學(xué)不到他的“大”，所以余秋雨得以聞名。而楊絳不一樣，她注重細(xì)節(jié)，從生活中的每一件小事下筆，看似零散的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都可以成為她文章中的亮點(diǎn)。而這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，正是我們平時(shí)覺得不足掛齒的那些片斷，但楊絳卻可以把它們串在一起，就像把散落的珍珠串起來，就變成了一條項(xiàng)鏈。她不直接抒發(fā)感情，不直接議論人事、闡述道理，她只是從容地?cái)⑹觯瑢⒛切┧依锏男∈骆告傅纴?，變成一篇篇的文章。但就是這樣細(xì)致的、不動(dòng)聲色的講述，使讀者有了更多理解、想象的空間，她所要表達(dá)的主題也在這樣的講述中慢慢地浮上水面。
這本書的內(nèi)容我也比較喜歡，字里行間滿滿的全是要溢出來的親情。我很珍惜親情，很愛我的爸爸媽媽，很喜歡幸福的家庭生活。所以這本書的內(nèi)容也算是配合了我的心情，所以特別喜歡。
楊絳的書我還在找著看，她的作品風(fēng)格是我比較喜歡的風(fēng)格。我從她的書中也學(xué)到了很多。的確，珍珠每個(gè)人都有，但是項(xiàng)鏈卻是珍貴的。因?yàn)樵S多人都對(duì)自己的珍珠視而不見，任它們散落，卻不會(huì)將他們串起來。所以我正在學(xué)，學(xué)會(huì)了串珍珠，就擁有了項(xiàng)鏈。
《我們仨》是92歲高齡的楊絳先生寫的一部回憶錄，主要講述了一個(gè)三口之家溫馨的生活。
書中分為三部，第一部以夢(mèng)來開頭，第二部寫到一家三口失散，文字腔調(diào)凄美，是楊絳先生用以懷念先后離她而去的女兒錢媛和丈夫錢鐘書。用夢(mèng)境的形式來哀悼兩位親人，表現(xiàn)出了楊絳先生失去至親的悲痛。
第三部，作者用平淡樸實(shí)的語言描繪出一個(gè)家庭的日常生活，從兩口之家，變成三口之家。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活細(xì)節(jié)，都表現(xiàn)這個(gè)家庭的和睦溫馨。三口之家均為當(dāng)代學(xué)者，錢鐘書和楊絳近從青年到中年，到老年仍然筆耕不輟，堅(jiān)持讀書寫字和教書育人，對(duì)自己要求很高。錢鐘書是一個(gè)在學(xué)術(shù)上智商很高，卻不是很通人情世故，而生活還有些低能，卻一直堅(jiān)持給妻子做早餐的習(xí)慣，對(duì)妻子和女兒其實(shí)很體貼。
而作為兩位偉大學(xué)者的女兒，錢媛從小雖然體弱，但是生活很樂觀。她很孝順，從小就乖巧懂事，始終是父母的安慰和驕傲。作為北師大的教授，她忍著病痛，堅(jiān)守在工作崗位上，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
他們一家都是不求名份不求富貴，他們擁有最溫馨的家庭生活也忍受過最艱難的社會(huì)壓力，他們只是有著學(xué)術(shù)上的鉆研和追求，甚至還略帶呆板之氣。但他們好像總是可以在平淡的生活中找出趣來，比如夫妻經(jīng)常飯后遛彎兒是“探險(xiǎn)”，而彼此分享所見所聞?dòng)址Q“石子”。他們一個(gè)人要扮演多個(gè)角色，爸爸在學(xué)術(shù)上是老師是巨人，在生活中卻和女兒是兄弟甚至只是弟弟。媽媽總要把房間打掃得干干凈凈把毛巾折得有棱有角，可還是會(huì)半夜怕鬼怕的要死，只有女兒在才敢走夜路。而女兒長大了，會(huì)照顧媽媽，像姐姐;會(huì)陪媽媽，像妹妹;會(huì)管媽媽，像媽媽的媽媽。
情長紙短。
有幸讀到了楊絳先生的《我們仨》，書很短，不敢說感觸深刻，可其中的脈脈溫情，卻也引人思躇良久。
先生的《我們仨》，早在一年前就已拜讀，再次翻開書頁細(xì)細(xì)品讀，仍是歡喜不已?！段覀冐怼芬粫窃谙壬?2歲時(shí)，先后失去女兒和丈夫后所著。書里遍布著溫暖的小趣味，從柴米油鹽一餐一飯，到字里行間書信往來，無不透露著生活的智慧。字里行間流露出哀而不傷、深厚而誠摯的感情，讓人十分觸動(dòng)。
先生在書里詳細(xì)描繪了她和丈夫錢鐘書以及女兒錢瑗的家庭故事，印象很深的一個(gè)片段便是錢鐘書從遠(yuǎn)方回到上海，已經(jīng)兩歲的小錢瑗不識(shí)得自己的爸爸，想趕走爸爸。錢鐘書調(diào)侃女兒道：“是我先認(rèn)識(shí)_媽，還是你先認(rèn)識(shí)?”沒想到小錢瑗一本正經(jīng)得說：“自然我先認(rèn)識(shí)，我一生出來就認(rèn)識(shí)，你是長大了認(rèn)識(shí)的。”記得當(dāng)時(shí)看到這個(gè)片段的我，忍不住嗤笑，不愧是一家人，連脾性都大有相似之處。
想起小時(shí)候，父親也是從外地打工返家，和媽媽一起去接還在上幼兒園的我。幾年不見，父親還是老樣子，我卻一天天長大，記憶力卻沒有關(guān)于父親的任何記憶。我踢踏著步子走在卵石道上，一回頭發(fā)現(xiàn)父親和母親正手拉著手濃情蜜意，不知怎地，頻頻回身去分開他倆的手，死活不讓他倆牽著手，至今仍覺哭笑不得。
先生的文筆樸實(shí)卻又華麗，帶著老人特有的不緊不慢的語調(diào)，記記錄她這漫長卻有趣的一生，就連在外人看來有些許古板的錢鐘書，在她的筆下也變成了頑皮的少年。寫剪活蝦的那一段，活蝦被先生用剪刀剪的直抽抽，慌慌張張地跑進(jìn)客廳找錢鐘書，鐘書不緊不慢地說：“不要緊，以后這種事情我來做就好了?！毕壬蟾乓埠臀乙粯痈惺艿綔嘏税?。
兒時(shí)的我一直寄住在外婆家，外婆的腰不好，?？吹酵馄旁趶N房做飯時(shí)，累得扶著腰喘氣。外公以前從事木頭行業(yè)的，不忍外婆如此受累，某天搬了把凳子坐在庭院里，一天不吃不喝，對(duì)著地上的木材忙碌，做了把高腳的椅子送給外婆。看著外婆臉上洋溢的笑容，我也跟著被甜到憨。所謂的執(zhí)子之手與子偕老，也大抵如此吧。
王小波說，一輩子很長，要和有趣的人在一起。而楊絳是幸運(yùn)的，因?yàn)橛辛隋X鐘書的陪伴，所以他們的生活是有趣的。
“世間好物不堅(jiān)牢，彩云易散琉璃脆?！睏钕壬屛铱吹搅艘粋€(gè)家庭的溫暖與幸福，平凡生活里美好與繁瑣的事情交織，這才是生活的模樣。
我們閱讀書篇八
《孤獨(dú)六講》——蔣勛。
《燦爛千陽》——卡勒德·胡賽尼。
《巨流河》——齊邦媛。
《文化苦旅》——余秋雨。
《行者無疆》——余秋雨。
《相約星期二》——米奇·阿爾博姆。
《三毛典藏全集》——三毛。
《上學(xué)記》——何兆武口述。
《妞妞》——周國平。
《蘇菲的世界》——喬斯坦·賈德。
《傅雷家書》——傅敏。
《一一風(fēng)荷舉》——張曉風(fēng)。
《蘇東坡傳》——林語堂/張振玉。
《人間詞話》——王國維。
《陳寅恪的最后二十年》——陸鍵東。
《一個(gè)人的村莊》——?jiǎng)⒘脸獭?BR> 《平凡的世界》——路遙。
《病隙碎筆》——史鐵生。
《福爾摩斯探案全集》(上中下)——柯南·道爾。
《雅舍小品》——梁實(shí)秋。
《歐·亨利短篇小說選》——?dú)W·亨利/王永年。
《菜根譚》——洪應(yīng)明。
《你心柔軟，卻有力量》——林清玄。
高中薦讀書目。
我們閱讀書篇九
偶遇《悟空傳》這本書，是去年秋天的事。記得剛一走上涇川新華書店二樓，這本紅色封皮、書名字體霸氣的書一下子就吸引了我。把它捧在手上，輕輕的撫摸，它的外面還有一層塑料膜緊緊的包裹著，對(duì)內(nèi)容的好奇，使我欲罷不能。最終我狠了狠心，犧牲了多半周的生活費(fèi)才將它收入囊中。
“我知道，如果人觸犯了天的威嚴(yán)，天就會(huì)憤怒，但天是否知道人也會(huì)憤怒？當(dāng)我乞求時(shí)，你傲慢冷笑。當(dāng)我痛哭時(shí)，你無動(dòng)于衷。現(xiàn)在我憤怒了。我要聽到天的痛哭，我要聽到神的乞求。我知道天會(huì)憤怒，但你知道天也會(huì)顫抖嗎？蒼穹動(dòng)搖之時(shí)，我放聲大笑，揮開如意金箍棒，打他個(gè)天翻地覆。從今往后一萬年，你們都會(huì)記住我的名字，齊天大圣孫悟空！”當(dāng)悟空憤怒的吼出這些話時(shí)，我很震撼，也很佩服它的叛逆精神，只有它才敢于發(fā)出這樣石破天驚的質(zhì)問，而八戒的吐露卻是虛弱的，沙僧也無奈的喃喃道：“不斷的尋找太痛苦，這樣我就知足，就寬心，就領(lǐng)悟神的力量……”
悟空在通往西天，取得真經(jīng)的路上，除妖降魔，經(jīng)歷了九九八十一難，但是它不拋棄不放棄取經(jīng)團(tuán)隊(duì)和合作伙伴，不甘屈服和戰(zhàn)斗精神給了我許多啟事，想到這些，我突然間發(fā)現(xiàn)，自己曾經(jīng)擁有的自信樂觀好像消失很久了，那種無憂無慮的笑容也是長時(shí)間沒出現(xiàn)在嘴角了。“我不會(huì)輸”這是一只猴子最后的吶喊，這樣執(zhí)著的信念一生從未改變，他們反抗了命運(yùn)的安排，而我們這些真正的凡人，又該如何呢？我想，從這本書的主人悟空身上我已經(jīng)找到答案了。
我們閱讀書篇十
那時(shí)，當(dāng)我拿起川端康成的書，準(zhǔn)備細(xì)細(xì)閱讀，細(xì)細(xì)品味的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)自己很難靜下心來完全沉浸于書中。那種對(duì)所有閱讀愛好者來說親人般的“代入感”消失了。目光開始渙散，內(nèi)心逐漸煩躁？那時(shí)，我第一次直觀地感受到自己的生活已經(jīng)變得碎片化。
是什么時(shí)候我開始愿意親近由網(wǎng)絡(luò)推送的文章帶給我的一時(shí)快感，而放棄閱讀的呢？
恐怕首先就是互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展。在手機(jī)上瀏覽真是太容易了。動(dòng)動(dòng)手指，劃劃屏幕，五花八門的公眾號(hào)飛速彈出，姑亂紛紜的知乎答題迅速鋪滿你的屏幕。它們通過連續(xù)的新鮮內(nèi)容，不斷刺激你的大腦，讓你始終處于“?。∮种懒诵碌臇|西！”的喜悅中。我們只需要付出很少，就可以沉浸在“獲得了新東西”的刺激里面。而不久，我們就會(huì)被這種感覺所俘虜，就像史學(xué)博士廖峰說的那樣：“人或成為碎片化信息的奴隸。”
再者，現(xiàn)在社會(huì)的腳步越來越快，宛如一個(gè)漩渦，飛速旋轉(zhuǎn)著，同時(shí)把我們每個(gè)人的時(shí)間攪得七零八落。有人說，碎片化生活是我們自己造成的。我一開始很同意這句話，并且決定從自己的閱讀習(xí)慣開始重新把我的生活整合在一起。我去讀《如何閱讀一本書》，希望它能幫到我。而諷刺的是，閱讀《如何閱讀一本書》，我卻是零零散散地在碎片時(shí)間去翻閱它。待真的翻到最后一頁，抬起頭來，滿心里都是“這本書到底說了什么”的茫然疑惑。這種情緒，反倒比書更讓我清醒。
其實(shí)碎片化閱讀，于我們學(xué)生來講，大多數(shù)時(shí)間是被迫居多。且不論在學(xué)校的時(shí)間被嚴(yán)格的作息表進(jìn)行了細(xì)細(xì)劃分，在周末、在假期，作業(yè)、課外班，各種各樣關(guān)乎學(xué)業(yè)的東西爭先恐后地?cái)D進(jìn)我們的課余時(shí)間，我們自然沒了用來閱讀、用來思考的大段時(shí)間和精力了。自然，也有一部分原因是我們自身造成的。“讀書是需要思考的，但我已經(jīng)很累了，這些閑暇時(shí)光我更愿意用來刷刷微信放松一下自己?！蔽业囊粋€(gè)好友曾這么說。坦白來講，我也會(huì)有這樣的想法。但于我們的思考能力來說，是有害的。
我們可能不能完全扭轉(zhuǎn)“碎片化閱讀”的局面，但我們總有一些辦法去改善它。比如，當(dāng)接觸到一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，先考慮如何將其納入自己知識(shí)體系。亦即在腦子里回想你的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，思考它可以如何跟你已經(jīng)知道的東西聯(lián)系起來。另外，關(guān)于讀書，我們不用追求“讀完一本書”，而應(yīng)該追求從這本書中獲得了什么東西。讀書應(yīng)該為自己所用，而不是讓自己去遷就它。
“碎片化”已是當(dāng)今社會(huì)的常態(tài)。我們可以嘗試在此基礎(chǔ)上探尋它的原因，從而改善自己的生活。若能讓自己的生活仍留有大段時(shí)間以供自己來閱讀思考，那是值得珍惜的事；倘若不能，那也無妨，充分利用碎片時(shí)間，一樣能使自己的生活豐富充實(shí)。
我們閱讀書篇十一
本學(xué)期，我們班第一本共讀書《蘋果樹上的外婆》，已經(jīng)讀了有十天了，也接近尾聲了。在閱讀的過程中真是有喜有憂，讓我感觸最深的就是“艱難”。讓孩子真正愛上閱讀，愛上書籍，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，真的不容易。
《蘋果樹上的外婆》這本書不厚，共八章，135頁，內(nèi)容生動(dòng)有趣，貼近孩子們的生活，符合孩子們的想象力。第一天，我利用閱讀課時(shí)間，給孩子們聲情并茂地讀了第一章的部分精彩內(nèi)容，孩子們聽得津津有味。下課了，也不愿意離開教室。這是我想要的結(jié)果，把孩子們的閱讀興趣調(diào)動(dòng)起來了。
第二天，我檢查孩子們的午讀本，全班58名學(xué)生，有五十來名學(xué)生能夠認(rèn)真摘抄詞語、片段，這點(diǎn)算是可喜的成績了。令人擔(dān)憂的是只有五六個(gè)孩子能夠用心回答閱讀問題，那么簡單的題，其他孩子根本就不太會(huì)回答。我分析，造成這樣的原因可能是：1、孩子回家沒有好好看書，根本就不知道故事大意，所以他無從回答。2、書是看了，但是不知道如何組織語言。對(duì)此，我并沒有失望，也沒有在班發(fā)脾氣，而是繼續(xù)減少孩子們的家庭作業(yè)，給他們留有更多閱讀課外書的時(shí)間。耐心地給孩子們講，要認(rèn)真地把故事讀下去，這樣就會(huì)慢慢喜歡上這本書，故事情節(jié)也就自然而然地了熟于心了。接著就是給家長發(fā)短信，發(fā)動(dòng)家長進(jìn)行親子共讀活動(dòng)，為孩子營造書香氛圍，為孩子解決閱讀上的攔路虎，幫孩子迅速解決生僻字，難以理解的思想。第三天，孩子的讀書筆記好了許多，開始能從書中找出我所提的問題的答案了。
但是好景不長，到最后這兩天，讀著讀著，孩子們的'讀書興趣就寡淡了。這可怎么辦？小小的一本書，怎么就共讀不下去了呢？不行，我不能把班級(jí)共讀就這樣陰死陽活地進(jìn)行下去，我還得想辦法！呀！我們何不全班來一個(gè)讀書會(huì)！班里孩子并不是很多，我們可以分組合作，以小組為單位，分別擔(dān)任一章的閱讀匯報(bào)，閱讀體會(huì)與評(píng)論，朗讀精彩片段。最后評(píng)出優(yōu)秀閱讀小組。孩子們一定樂意參與！蘇霍姆林斯基說：“積三十年的經(jīng)驗(yàn)，使我確信學(xué)生的智力取決于良好的閱讀習(xí)慣?！睘榱耸购⒆觽儠?huì)讀書，讀好書，我一定要勤奮鉆研閱讀方法，不懈堅(jiān)持引領(lǐng)學(xué)生閱讀，帶領(lǐng)孩子走上美麗的閱讀之路，過一種幸福完整的教育生活！
我們閱讀書篇十二
淺閱讀，顧名思義，就是囫圇吞棗，一目十行的粗略的閱讀。
在讀圖時(shí)代里，追求視覺上沖擊的我們，似乎忽略了很多東西。
在這種競爭激烈的社會(huì)，白天是忙碌到近乎要死掉的應(yīng)酬，晚上是疲憊而又迷茫的休息，總是為生活憂煩奔波的我們，一邊面對(duì)著隨時(shí)要打太極，推拿自如，還是就是那種直截了當(dāng)?shù)母偁幖ち业纳鐣?huì)，還是校園，還是世界，擁擠而又充實(shí)，充實(shí)的過分。
這樣的我們，不可能有這么多的精力，耗費(fèi)在仔細(xì)鉆研和閱讀上面。淺閱讀，似乎成為了生活的時(shí)尚。我們一目十行，走馬觀花。
“我看完了，我只花了一個(gè)小時(shí)！”不知道是誰在這間充斥著冷森的安靜空間里喊道，接著找來眾人一記鄙視的白眼，接下來，就是翻書頁的聲音，韓多人陸續(xù)走出教室，談笑著，帶著解放的滿足。
“話說，那本書里面講的是什么？”側(cè)頭，問身旁的少年。
“不知道，好像忘了，對(duì)了，這本書這么厚，我哪有精力去翻看啊，只不過跳過去吧，都怪老師，偏要叫我們買。”一陣陣附和的抱怨聲傳來，只能略帶歉意的頷首。
一目十行，走馬觀花啊，垂下了手，低了頭……。
其實(shí)我也在淺閱讀啊，突然抬起頭，大步向前走去，淺閱讀，我一直在做這種事情啊，這種事情，不知大干過多少，都是用個(gè)同一姿勢(shì)，手捧書本，一目十行。
但是，在這這種淺閱讀里面，我們到底失去了什么？突然感覺，不僅心空了，小腹那里，似乎也空了，缺少了什么，但是還是說不出來，依然重復(fù)著當(dāng)時(shí)的動(dòng)作。
突然一種沒有來由的煩躁，急急看完最后一頁，將書狠狠摔在了桌子上。
又要考?xì)v史了，快點(diǎn)復(fù)習(xí)，考語文了，復(fù)習(xí)，數(shù)學(xué)，復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)……。
看著，挑燈夜讀，讀下去，似乎已經(jīng)讀到了很晚，臺(tái)燈亮著，一直到很晚。
我淺閱讀，我淺閱讀，自我催眠，飛快的不到一分鐘，啃下一頁，字?jǐn)?shù)長長的，心里卻空空的。
終于明白自己失去了什么，自己失去了的是樂趣，以及鉆研。
在這種社會(huì)里，我想仔細(xì)鉆研一下，可以么？怯懦的聲音，讓人心痛。
淺閱讀，讀圖時(shí)代，只不過是想安安靜靜的可以看書罷了。
淺閱讀的時(shí)代，讀圖的時(shí)代，到底，包含的是什么，低垂下眼簾，拾起書本，細(xì)細(xì)閱讀。
在這繁忙的城市里，在這競爭激烈的社會(huì)里，淺閱讀縱橫，沒有精力的我們失去了什么？
淺閱讀，回憶，失去。
我們閱讀書篇十三
我是懷著想了解楊絳一家的心情去看了我們仨。本書分為兩部分:第一部分楊絳先生用夢(mèng)境的形式講述了最后幾年中一家叁口相依為命的情感體驗(yàn)。第二部分則是以回憶講述了自1935年楊絳、錢鐘書夫妻赴英國留學(xué)，并在牛津喜得愛女，直至1998年錢先生逝世63年間這個(gè)家庭鮮為人知的坎坷歷程。
讀完此書，我對(duì)這位“最賢的妻，最才的女”的形象愈加清晰了。楊絳先生和錢老雖是文學(xué)界的知名人士，本書真切地記錄了二人卻都是生活中的白癡。錢老在生活中，連個(gè)燈泡壞了，門鎖壞了都修不了，打潑了牛奶還像個(gè)孩子似的不知所措。我們的楊絳先生也燒不出幾個(gè)像樣的菜。然而他們卻彼此包容著。在這里我突然想到了我的另一半。以前我總覺得他只知道吃喝玩樂，其實(shí)想想他的優(yōu)點(diǎn)還是挺多的，他除了沒有錢老這樣的文學(xué)才華，不會(huì)寫文章之外，在生活中他可比錢老強(qiáng)多了。認(rèn)識(shí)他的人都知道，他熱情好客，而且還會(huì)做得一手好菜。修門鎖上燈泡這樣的小事，從不讓我操心。想到這，我覺得楊絳先生包容的可比我多得多，我應(yīng)該更懂得珍惜這樣的幸福才對(duì)。這應(yīng)該算是我第一次在大眾面前秀恩愛吧!
那文人秀恩愛又是怎樣的呢?文人秀恩愛是讓人覺得甜而不膩的。他們能在各個(gè)方面欣賞對(duì)方，如楊絳能把錢鐘書的幼稚當(dāng)成有趣，錢鐘書能把楊絳的怕黑記在心里。兩個(gè)人之間的情話更像是從偶像劇里出來的臺(tái)詞。錢鐘書說:“從此只有死別沒有生離?！薄拔也灰獌鹤?，只要女兒，只要一個(gè)像你的?！倍鴹罱{的情話絲毫不輸給錢鐘書。
她說:“阿圓溫厚，不與人爭，像鐘書”，“阿圓好靜，像鐘書”，“阿圓膽子大，像鐘書”，“阿圓喜歡格物致知，像鐘書”
他們的生活看似平淡無奇，卻也能恩愛有嘉，他們秀恩愛不像今天的大多年輕人，曬曬禮物，秀秀圖，說上幾句甜言蜜語，而是一種欣賞與包容。
我想真正的愛情與婚姻不是作秀而是暖于心的真情。如果我們也能做到處處欣賞對(duì)方，欣賞對(duì)方優(yōu)點(diǎn)，包容彼此不足，婚姻還何談不幸福呢?交朋友亦是如此。
我們閱讀書篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，大家好，在我們鄉(xiāng)讀書沙龍成立之際，我能和大家一起交流讀書這個(gè)話題，感到很榮幸，在此我不想說讀書對(duì)我們有多么重要，因?yàn)槲覀儺?dāng)教師的都是明白人；也不想過多引用名人名言來求證我的觀點(diǎn)，我只想把我個(gè)人的讀書成長經(jīng)歷原汁原味地、不加任何雕琢地說出來，為大家今后的讀書成長起個(gè)拋磚引玉的作用。在說之前，請(qǐng)大家聽這樣一個(gè)小故事。
從前，有一位以賣草帽為生的人。有一天，他叫賣得十分疲憊，這時(shí)，他剛好看見路邊有一棵大樹，于是他放下草帽坐在樹下打起盹來。等他醒來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己的草帽都不見了。抬頭一看，樹上有很多猴子，并且每只猴子的頭上都帶著一頂草帽看著他。他想，猴子喜歡模仿人的動(dòng)作，于是靈機(jī)一動(dòng)，假裝生氣地把頭上的草帽往地上一扔。猴子見狀，也學(xué)著他將草帽紛紛扔在地上。他趕緊撿起草帽高高興興地回家了。回家后，他將這件事興奮地告訴了他的兒子和孫子。
多年以后，他的孫子繼承了家業(yè)。有一天，他在賣草帽累了的時(shí)候，也倒在一棵大樹下睡著了，草帽又被一群猴子搶走了。孫子想起了爺爺曾告訴他的故事，于是脫下草帽扔到地上?？善婀值氖?，猴子竟然沒有跟著他做，還兇狠地直瞪著他。一會(huì)兒，猴王出現(xiàn)了，撿起他的草帽，嘲笑他道：“開什么玩笑！你以為只有你有爺爺么？”
“你以為只有你有爺爺么？”這句話給了我很深的震撼，是呀，在他的爺爺把那件事當(dāng)做經(jīng)驗(yàn)傳授給自己的兒子和孫子時(shí)，猴子的爺爺也把那件事當(dāng)做教訓(xùn)傳授給了自己的兒子和孫子，因此當(dāng)老人的孫子再重復(fù)過去的“經(jīng)驗(yàn)”時(shí)，當(dāng)然要碰壁了。這就說明，“經(jīng)驗(yàn)”在某一時(shí)期可能是解決問題的法寶，但時(shí)空變化后，“經(jīng)驗(yàn)”就有可能成為解決問題的災(zāi)難。
敬愛的同行，也就是這些曾經(jīng)的“經(jīng)驗(yàn)”讓我們失去了探索的動(dòng)力，也就是這些“經(jīng)驗(yàn)”阻滯了我們的專業(yè)化成長，我們可能認(rèn)為，我們腦子里擁有的知識(shí)只要學(xué)生能學(xué)會(huì)就不錯(cuò)了，我們工作幾年、十幾年、幾十年積累的“經(jīng)驗(yàn)”足夠應(yīng)付日常的教育教學(xué)工作了，在這種思想的支配下，我們失去了學(xué)習(xí)的激情，我們滿足現(xiàn)狀，得過且過，使我們的工作枯燥地日復(fù)一日地“重復(fù)著昨天的故事”，久而久之就形成了我們教師的職業(yè)倦怠。
那么如何讓“經(jīng)驗(yàn)”永葆活力，永遠(yuǎn)成為解決問題的源頭活水呢？其中一個(gè)最有效的途徑就是讀書，通過讀書，和大師的思想對(duì)話，和自己的心靈對(duì)話、用書中的先進(jìn)思想和理念觀照自己的教育教學(xué)生活，用新的知識(shí)，新的理念重新構(gòu)建我們的知識(shí)圖譜，只有這樣才能有效地陪伴當(dāng)今學(xué)生的健康成長，讓他們成人、成才、成功。
這幾年，我讀了一些書，給我影響最深的是關(guān)承華老師寫的《別和青春期的孩子較勁》，趙建中寫的《教育的使命》，蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，朱永新老師寫的《新教育》等書籍，通過閱讀讓我對(duì)自己曾經(jīng)的教育思想產(chǎn)生了叛逆，對(duì)自己曾經(jīng)的教育教學(xué)行為進(jìn)行了反思，對(duì)自己曾經(jīng)自以為是的“經(jīng)驗(yàn)”進(jìn)行了否定?，F(xiàn)在就閱讀對(duì)我的成長和大家進(jìn)行交流。
首先閱讀豐富了我的教育智慧，讓我在處理教育事件時(shí)能心平氣靜，慢半拍去睿智地處理，從而收到良好的教育效果。去年10月15日中午，我班一位一向文靜、懂事、學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的女生曠課了，得知這個(gè)情況后，我急忙給她家長打電話，她家長的電話停機(jī)，我顧不上當(dāng)時(shí)正下著的小雨，騎著摩托車往她家里趕，到她家一看，大門緊鎖，我只好無奈地回到學(xué)校。我心里著急，但更多的是擔(dān)憂，她從來沒有曠過課，今天難道……就這樣一直到中午放學(xué)，她始終沒有來學(xué)，她整整曠了一中午課！這時(shí)，我顧不上吃飯，就又騎著摩托車向她家里奔去，并且由于心里著急，在路上又摔了一跤，到她家后，看到她和她奶奶在家，她看到我，先是吃驚，繼而是恐懼，但更多的是從她眼神中流露出的哀求，從我家訪的經(jīng)驗(yàn)來看，她不想讓我說出她曠課的事實(shí)，當(dāng)我看到她奶奶時(shí)，我更不忍心說出來此行的.目的，老奶奶七十多歲光景，從她渾濁的目光中，已知道老人飽經(jīng)滄桑，真不忍心讓老人家再擔(dān)心什么，于是，我和老人寒暄幾句后，就匆匆告辭。
看著信，淚水不覺模糊了我的雙眼，此時(shí)此刻我好像看到一位因失去母愛而孤獨(dú)無助的她，擦干淚水，我連連慶幸今天沒有過分責(zé)備她，更沒有用高八度的聲音去呵斥她，否則，將給她帶來多大的傷害呀，那將是我一輩子都無法饒恕自己的錯(cuò)誤。通過這件事，我更加理解了“教育需要等待”這句話的含義，在遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，一定要保持一種寬容的心境，“欲速則不達(dá)”這句箴言在我們教育學(xué)生時(shí)更應(yīng)時(shí)刻響在耳邊，只有這樣，我們才會(huì)有耐心，才會(huì)冷靜、睿智地思考有效的教育對(duì)策。
其次閱讀讓我養(yǎng)成了觀察和思考的習(xí)慣，“認(rèn)真做事只能把事情做對(duì)，用心做事則能把事情做好”，我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，教育的每一天都是新的內(nèi)容。所以我們每一個(gè)人都應(yīng)成為一個(gè)有思想的人，會(huì)思考的人。四月一日下午放學(xué)后，九年級(jí)學(xué)生在學(xué)校甬路上練習(xí)投擲實(shí)心球，把門崗前的花盆砸爛了。這本是一件小事，照價(jià)賠償就解決了，但偏有教師從保護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，說花盆值不了幾個(gè)錢，再說學(xué)生又不是故意損壞的，就別讓學(xué)生賠了。我聽后心中很不是滋味：雖說花盆是學(xué)校的，又值不了幾個(gè)錢，但學(xué)生既然把花盆損壞了，就因該賠償，因此，這不是錢多錢少的問題，是培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R(shí)。再說學(xué)生在投擲實(shí)心球時(shí)就應(yīng)該看到花盆，也應(yīng)該預(yù)料到可能會(huì)損壞花盆，但沒有一個(gè)人主動(dòng)把花盆挪到比較安全的地方，這說明了學(xué)生愛護(hù)公物的意識(shí)淡薄。因此，如果以此事為契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)公物和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)的教育，一定會(huì)收到良好的教育效果。最后經(jīng)過研究，決定讓損壞花盆的學(xué)生照價(jià)賠償，并讓各班開展一次愛護(hù)公物和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)的主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。再一個(gè)案例：由于我校剛實(shí)行學(xué)生包餐制，四個(gè)人一個(gè)小組，雖說由班主任老師給每位學(xué)生盛飯，但清早和下午是由四個(gè)人共吃兩盤菜，這樣問題就來了，有的學(xué)生集體觀念淡薄，只管自己吃，不顧別人。另外由于洗刷飯盆和飯桶是輪流的，這樣在輪到某些同學(xué)時(shí)，不能認(rèn)真洗刷，造成了餐具的不衛(wèi)生，招致了其他學(xué)生的不滿。這雖算不了太大的事，但也不能算是小事，因?yàn)檫@里蘊(yùn)含著同學(xué)之間要相互關(guān)心，相互愛護(hù)的教育契機(jī)，因此，針對(duì)這種情況，我們各班主任老師分別召開了就餐學(xué)生會(huì)議，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行集體意識(shí)，關(guān)愛他人意識(shí)教育，通過這種教育的開展，現(xiàn)在學(xué)生在吃飯時(shí)相互照顧，互相謙讓，不僅融洽了同學(xué)們之間的關(guān)系，也有利于學(xué)生良好素養(yǎng)的形成。校園中沒有“大”事，但也沒有“小”事，善于從“小”事中發(fā)現(xiàn)教育契機(jī)，把“小”事做大，把“小”事做深，就能做出大智慧，就能做出大效果，而要做到這些都需要閱讀來積淀。
做一個(gè)睿智的教師，做一個(gè)有思想的教師，做一個(gè)會(huì)知性閱讀的教師，做一個(gè)研究型、專家型的教師，是新時(shí)期教育對(duì)教師提出的要求，我們每一位教師都要有不甘平庸，不甘只做教書匠的勇氣，靜下心來，捧起經(jīng)典，與大師對(duì)話；拿起筆，書寫教育生活，與自己的心靈對(duì)話；放下架子，蹲下身來，走進(jìn)學(xué)生的心靈，與學(xué)生的心靈對(duì)話。仰望星空，腳踏實(shí)地，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，用夢(mèng)想的燭光照亮生命的每一分鐘，用行動(dòng)的履痕讓夢(mèng)想厚實(shí)，讓生命中的每一個(gè)回眸都看到花香滿徑。
最后，我用全國特級(jí)教師竇桂梅老師的一句話與同行們共勉：“工資再少,也要買書；時(shí)間再緊,也要看書；房子再小,也要藏書”。
謝謝大家。
20xx年4月10日。
我們閱讀書篇十五
就在前幾天，我打開電腦，便被大管家老師的一篇標(biāo)題為《閱讀改變?nèi)松?，公益“再”行?dòng)》的博文所吸引。原來啊，捐書的公益活動(dòng)又開啟了！于是，我二話不說，便打開充滿書香氣息的書柜，從里面一連整理出七本讓人受益的精彩圖書，要捐給來自貧困地區(qū)渴望讀書的小朋友們。
我一共整理出了七本圖書，都是我精心挑選的，也都是我的最愛。它們分別是《愛的教育》《呼蘭河傳》《福爾摩斯探案故事》《名校作文500字》《兒童自救手冊(cè)》，還有兩本是我在第七屆“書香班級(jí)”獲得“閱讀之星”校訊通頒發(fā)的獎(jiǎng)品和獲得201期“博腕兒”校訊通頒發(fā)的獎(jiǎng)品，分別是《神秘的公寓》和《親愛的漢修先生》。
我在每一本書的扉頁，用最工整的正楷字，寫上了給他們的祝福語。
我寫道：“親愛的小朋友，你好。我是來自鄭州市鄭東新區(qū)的一名中學(xué)生。那是一個(gè)美麗的地方，希望有空能來這里做客。希望我們能通過這種方式把彼此的心拉近。祝愿你們能伴隨芬芳的書香，點(diǎn)亮閱讀人生。愿我們能成為朋友……”
寫完之后，我的手雖有些酸疼，內(nèi)心卻一陣歡欣。
我知道，每個(gè)孩子誕生在這個(gè)世界上，并不都是幸運(yùn)的。也許是地區(qū)差異造成了貧富的巨大差別。他們生活在貧困地區(qū)，貧困家庭，并不像我們一樣幸福，天天有書看，天天有學(xué)上。雖然我們都是孩子，興許還是同齡人，我們卻“不一樣”。書是人類進(jìn)步的階梯，也是我們的精神財(cái)富，想象一下，如果生活在一個(gè)天天沒書看的世界上，該是多么的乏味，多么的無聊??！
準(zhǔn)備好了所捐的圖書，我坐在電腦前，手緊握鼠標(biāo)，鄭重地點(diǎn)亮了那顆小愛心。看著這個(gè)紅彤彤的小圖標(biāo)，我又一陣歡欣。有了它，我就算真正地為貧困地區(qū)捐助了一份愛心，并打算本周日的下午，就把圖書親自送到眾享書店。
我關(guān)閉校訊通主頁，關(guān)上電腦，那個(gè)紅彤彤的小圖標(biāo)仍在我腦海中浮現(xiàn)……。
親愛的朋友們，就讓我們?nèi)巳双I(xiàn)出一點(diǎn)愛，用我們的愛，點(diǎn)亮貧困地區(qū)小朋友們的閱讀人生！
同時(shí)也祝愿貧困地區(qū)的小朋友們天天開心，學(xué)習(xí)進(jìn)步，天天都有好書讀。
我們閱讀書篇十六
書籍是人類進(jìn)步的階梯。
——題記。
梁實(shí)秋曾經(jīng)說過：“知識(shí)無涯，而生命有限，既要博古，又要通今，時(shí)間實(shí)在不夠用，所以用功讀書，開始要早。青年不努力，更待何時(shí)？”
從此名言中，我們都深刻體會(huì)到了生命與知識(shí)對(duì)于人類的重要性。我們都知道生命是父母給予我們的，然而知識(shí)又從何而來呢？是我們通過自身的廣泛閱讀而獲取的。因?yàn)橹挥虚喿x，我們才能吸收更多的知識(shí)營養(yǎng)；只有閱讀，我們才有認(rèn)清這世間的真善美與假惡丑；只有閱讀，我們才能不斷地改變自己。
自幼開始接觸書本后，就莫名其妙地喜歡上了書，喜歡書頁中散發(fā)出的那一股淡淡的香氣，每當(dāng)打開書，自己就會(huì)閉上雙眼細(xì)心品味那股香氣，而對(duì)此時(shí)的我來說，就是一種享受。我喜歡書頁中那整整齊齊的黑體文字，它們帶我走進(jìn)了知識(shí)的海洋，讓我增長知識(shí)，充實(shí)頭腦。
至今為此，我從未放棄過閱讀的習(xí)慣，而是一直保持著，甚至以后，將來都不會(huì)放棄。因?yàn)槲颐靼组喿x可以使我領(lǐng)略人生的真諦，看清社會(huì)陰暗的角落，或許這就是古人所說的“讀書百遍，其義自見”吧！
然而很多人都說“書中自有黃金屋?！蔽矣X得這句話一點(diǎn)也沒錯(cuò)。不知道很多有沒有這種感覺：當(dāng)你認(rèn)真地打開一本書細(xì)心品讀，走入書的世界時(shí)，決會(huì)發(fā)現(xiàn)一些新的東西在腦海中浮現(xiàn)，一幅嶄新而美麗的圖畫就展現(xiàn)在眼前，甚至你對(duì)一些舊的事物有了一些新的看法，從而認(rèn)清了很多事物，使自己變得更優(yōu)秀呢？如果有，那就請(qǐng)熱愛閱讀吧，他會(huì)幫你打開知識(shí)的大門，走進(jìn)書香的世界，知識(shí)的海洋。
同學(xué)們，在這成長的路上，讓閱讀伴隨我們成長，讓閱讀融入到我們的生命中，讓我們愛上閱讀，和閱讀做一個(gè)永不分離的朋友吧！
我們閱讀書篇十七
家長朋友：
您好！
近段時(shí)間，我們（在學(xué)校）“班級(jí)共讀”一直讀的是繪本。繪本對(duì)學(xué)生有很大的吸引力，應(yīng)該是低年級(jí)學(xué)生閱讀的首選。繪本到底該怎樣去閱讀呢？下面我從“繪本的選取”、“繪本的特點(diǎn)”、“閱讀的方式”“閱讀的指導(dǎo)”等幾方面來說說。
[繪本的選取]：要選擇比較著名的作家的作品，適合5~9歲孩子閱讀的圖書。如，楊紅櫻的《尋找快活林》，張秋生的“讓孩子更聰明的育兒童話”系列《狐貍的大尾巴掉了》，冰子的“幼兒智慧成長童話”系列《會(huì)爆炸的氣球》，“改變孩子一生的好故事”系列《培養(yǎng)正確生活習(xí)慣的故事》，《小威向前沖》、《勇氣》、《窗邊的小豆豆》、《神奇校車》系列等。
故事的主題：這些故事重在培養(yǎng)小朋友的識(shí)別能力：是真誠還是虛假；是友愛還是欺騙；是美好還是丑惡。培養(yǎng)小朋友快樂性格，多交朋友，愛護(hù)朋友。培養(yǎng)小朋友正確生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的故事。
[繪本特點(diǎn)]：繪本是家庭親子閱讀的最好范本。對(duì)于識(shí)字不多的孩子來說，圖像是他們閱讀的重要工具，而圖畫恰恰是繪本重要的呈現(xiàn)手段。
閱讀繪本，孩子可以憑借著一幅幅“會(huì)說話”的圖畫直觀地進(jìn)入繪本世界，自然流暢地“看”故事，家長也可根據(jù)繪本上的文字提示，引導(dǎo)孩子共同閱讀。
[閱讀方式]：家長親子閱讀。
[閱讀指導(dǎo)]：繪本到底該怎樣去閱讀呢？下面是我們?cè)趯W(xué)校閱讀的一些方法，推薦給您：
閱讀前創(chuàng)設(shè)情境：在開始讀書前，給小朋友創(chuàng)造一個(gè)美好的、安靜的、適合讀書的氛圍，如可以放音樂等。
從封面開始：家長給孩子講一本新書時(shí)，先不要急著去閱讀內(nèi)文。第一步：打開書，先看圖，再讀文。首先和孩子一起欣賞書的封面，封面通常是書中故事的精華，讓孩子看著圖畫，推測(cè)一下這本書講的是什么故事，然后再翻閱畫頁。閱讀前看圖猜故事會(huì)啟發(fā)孩子的想象力、推理能力，同時(shí)也能訓(xùn)練孩子的表述能力等。也就是：讓小朋友知道這是一本什么書。如，《狐貍的大尾巴掉了》的卷首語是這樣的：
“咕呱，咕呱，咕咕呱，我是一只快樂勇敢、機(jī)靈、聰明的小青蛙……”
他是小青蛙，自己快樂，也給別人帶來快樂，小伙伴們都叫他“快樂蛙”。
你想認(rèn)識(shí)這只快樂蛙嗎？
那么就請(qǐng)你翻開書頁，認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)“快樂蛙”！看看狐貍的大尾巴是怎么掉的吧！
第二步：留給小朋友一點(diǎn)自己看圖時(shí)間，讓他在欣賞圖畫的同時(shí)，自己想象故事的內(nèi)容，在讀圖畫中獲得滿足。
第三步：大聲朗讀，讓小朋友看完圖畫后，家長誦讀書中的文字的時(shí)候。
閱讀中每當(dāng)小朋友復(fù)述故事或回答問題后，一定要注意鼓勵(lì)和表揚(yáng)，或者獎(jiǎng)勵(lì)，以便提高小朋友對(duì)閱讀的興趣和積極性，培養(yǎng)讀書習(xí)慣。
閱讀后為了讓小朋友加深印象，幫助記憶，在閱讀中或閱讀后，要提出一些和故事相關(guān)的有意思的問題，讓他回答，既可復(fù)述故事，又可以鍛煉語言表達(dá)能力。如：這個(gè)故事里講的是誰的故事？故事中都說了些什么？你喜歡故事里的誰，為什么？另外，提的問題一定要緊密結(jié)合故事的內(nèi)容，可以是知識(shí)性的，也可以是智力測(cè)驗(yàn)性的?？傊岢鰡栴}是鞏固閱讀內(nèi)容的最有效的方法之一。
[閱讀建議]每一本書可以采取不同的方式重復(fù)閱讀，一方面可以享受不同閱讀方式帶來的樂趣，另一方面也最大限度地提高書的利用率。
建議家長給孩子念完后再鼓勵(lì)他自己念幾遍，培養(yǎng)孩子的理解力及創(chuàng)造力等。
看完內(nèi)文，花一點(diǎn)時(shí)間和孩子細(xì)細(xì)地品賞一下圖畫，引導(dǎo)孩子觀察畫中主人公的動(dòng)作、表情或是圖畫的細(xì)節(jié)部分，理解整幅圖畫的意義，挖掘文字未表達(dá)的部分，串連所有圖畫的故事內(nèi)涵。最后讓小朋友講述書中的完整故事。
[注意事項(xiàng)]繪本閱讀課應(yīng)該注意：閱讀時(shí)間不宜過長，要根據(jù)小朋友的年齡、性格、情緒來決定。家長誦讀書中的文字的時(shí)候，應(yīng)忠實(shí)于原文。每次提的問題一定要有所區(qū)別。
讓我們與孩子們一同徜徉在繪本所描繪的童話世界里，一同體驗(yàn)繪本所帶來的閱讀樂趣，一同享受繪本閱讀的幸福與甜蜜。
祝您周末愉快！
您的知心朋友：一四班黃老師。
20xx年3月19日。