家庭教育心得感想(專(zhuān)業(yè)20篇)

字號(hào):

    總結(jié)不僅是對(duì)過(guò)去的回顧,更是對(duì)未來(lái)的規(guī)劃和展望??偨Y(jié)應(yīng)該有一個(gè)清晰的結(jié)構(gòu),包括問(wèn)題的陳述、原因的分析和解決方案的提出。透過(guò)范文,我們可以了解到總結(jié)的不同風(fēng)格和差異化的寫(xiě)作技巧。
    家庭教育心得感想篇一
    我今天有機(jī)會(huì)站在這兒,首先得感謝老師,感謝班級(jí)的同學(xué)們。感謝大家對(duì)我兒子的幫助和支持。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)合作團(tuán)結(jié)的班集體,他不斷地進(jìn)步。在家里督促孩子學(xué)習(xí)的重任交給了他爸爸,我是家里的`后勤兵,也是孩子的陪伴員。作為父母,總是希望自己的孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng),把孩子培養(yǎng)成一個(gè)很優(yōu)秀的人。但是如何讓孩子既優(yōu)秀又快樂(lè),這需要我們家長(zhǎng)去思考去努力實(shí)踐。下面我談?wù)劶彝ソ逃膸c(diǎn)體會(huì):
    一、溝通與陪伴。
    肥沃的土壤能長(zhǎng)出好苗;良好的環(huán)境能培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。要為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。在家凡是“理”字當(dāng)頭,“孝”字當(dāng)先,這樣家庭和諧融洽。我們兩個(gè)都沒(méi)有時(shí)間去接孩子放學(xué),每次他自己做公交車(chē)回家。所以做作業(yè)時(shí)我們抓住機(jī)會(huì)多陪陪,陪在旁邊。增加溝通陪伴的機(jī)會(huì),孩子做作業(yè)就在餐廳。吃好飯我收拾餐桌的同時(shí)他適時(shí)休息下。他抽空會(huì)跟我說(shuō)一些學(xué)校里的事,有時(shí)候會(huì)問(wèn)周末你們有沒(méi)有安排?如果我們沒(méi)有安排,他自己的安排就報(bào)上來(lái)。周末有時(shí)也會(huì)約同學(xué)一起做作業(yè),一起打球。只要是合理的我們會(huì)同意的。在陪伴的同時(shí)積極進(jìn)行思想引導(dǎo),提高抗挫能力。
    二、肯定與欣賞。
    尊重和愛(ài)是孩子的基本心理需要。我們要接納孩子,多鼓勵(lì)。并且由衷地欣賞孩子,我們家長(zhǎng)得學(xué)會(huì)從多個(gè)角度發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),使其保持積極健康的心態(tài)。方法:
    1、正面強(qiáng)化,贊揚(yáng)孩子眾所周知的優(yōu)點(diǎn)。
    2、沙中淘金,賞識(shí)孩子錯(cuò)誤中的閃光點(diǎn);
    3、賞識(shí)孩子的與眾不同點(diǎn)。多贊揚(yáng)他的優(yōu)點(diǎn),他的缺點(diǎn)慢慢就變少。你信他,他自信。有自信,進(jìn)步就向你招手。
    三、習(xí)慣培養(yǎng)與思維拓展。
    讓孩子養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)思考,主動(dòng)發(fā)展。如果孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)是自己的事情,被動(dòng)學(xué)習(xí)就變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。我們家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的思維拓展訓(xùn)練,關(guān)注孩子思想動(dòng)態(tài)發(fā)展。
    四、幫助孩子樹(shù)立幾個(gè)觀念:
    人生需要拼搏,流汗不留遺憾;人生需要堅(jiān)強(qiáng)的意志,堅(jiān)持不懈的努力;人生需要跨越一個(gè)高度。最后,贏在心態(tài)。我們堅(jiān)信:學(xué)習(xí)的道路是曲折的,前途是光明的。
    家庭教育心得感想篇二
    1、沒(méi)有天生成功的父母,也沒(méi)有不需要學(xué)習(xí)的父母,從終身教育的角度來(lái)看,每一個(gè)人一生都在學(xué)習(xí)。所以,家庭教育并不等同于父母如何教育子女,而是家庭中的每一個(gè)成員如何在這個(gè)家庭當(dāng)中自我去學(xué)習(xí)、終身去學(xué)習(xí)。
    2、很多家長(zhǎng)認(rèn)為此刻讓孩子辛苦一點(diǎn),犧牲眼前的幸福能夠換得未來(lái)的幸福。人生的幸福是完整的,你犧牲了他花季時(shí)代的幸福,就談不上他有一個(gè)幸福的人生,并且成人沒(méi)有權(quán)力替代孩子作出這種選擇,犧牲他青少年時(shí)代的幸福。
    3、不以自我的水準(zhǔn)要求孩子。有兩個(gè)資料,一是你是個(gè)成功者,那么不能硬性要求孩子必須到達(dá)和超過(guò)自我的水平。二是假設(shè)你的人生還存在必須的缺陷,你不能把孩子當(dāng)成彌補(bǔ)自我人生缺陷的替補(bǔ)品。這是中國(guó)教育一個(gè)最大的問(wèn)題,核心是沒(méi)把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的主體,一個(gè)有健全人格的完整人。
    4、成績(jī)只可是是虛榮的人用以吹噓和慵懶的人所恐懼的無(wú)聊數(shù)字而已,而你既不虛榮也不慵懶。
    5、不砸破核桃殼吃不到核桃仁,要讓孩子適當(dāng)吃苦受罪。
    6、玩游戲不壞,關(guān)鍵是怎樣玩。孩子在學(xué)校教師說(shuō)了算,在家里家長(zhǎng)說(shuō)了算,僅有在游戲里他說(shuō)了算,所以他有進(jìn)取性。游戲精神就是3個(gè)東西:活力、規(guī)則、創(chuàng)新,我們要培養(yǎng)這種游戲精神。
    7、我也很熱情地盼望將來(lái)我的孩子當(dāng)副市長(zhǎng)或者當(dāng)市長(zhǎng),但事實(shí)上我認(rèn)為這種可能性十分小,因?yàn)橐叩竭@個(gè)崗位除了需要努力,也需要機(jī)遇,所以我要求我的孩子有一顆平常心。此刻家長(zhǎng)往往有一種想法,我自我在一個(gè)平臺(tái)上十分好,我的孩子必須要超越我。這樣的定位有的時(shí)候是很難到達(dá)的,這樣對(duì)于家長(zhǎng)、對(duì)于孩子都十分痛苦。
    家庭教育心得感想篇三
    家庭是孩子的第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任老師,也是孩子成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)的榜樣,所以良好的家庭文化對(duì)于孩子的一生都起著至關(guān)重要的作用。在孩子剛誕生的時(shí)候,我就非常重視孩子的家庭文化,當(dāng)然并不是單單的教會(huì)孩子背幾首唐詩(shī),讀幾首兒歌,相識(shí)幾個(gè)漢字,而是文化孩子為人處事的道理,教會(huì)孩子生活的技能,使孩子養(yǎng)成具有健康心理和健全人格的人。當(dāng)然,對(duì)于只有兩歲多的幼兒來(lái)說(shuō),空泛講授深邃的道理并不能使他明白其中的含義,孩子自然就不會(huì)理解,所以詳細(xì)的還是要從生活中的一點(diǎn)一滴做起。
    (一)首先是營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。
    家庭的和諧對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的,家人之間的相親相愛(ài)會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)理解,學(xué)會(huì)愛(ài),愛(ài)別人和愛(ài)自我。假如缺少家庭的關(guān)愛(ài),會(huì)讓孩子變得越來(lái)越冷漠,越來(lái)越自私??吹竭^(guò)很多的案例,孩子的墮落,麻木等等問(wèn)題,都是因?yàn)榧彝ト鄙賽?ài),試想一個(gè)孩子連自我的父母和家人都不愛(ài),他還會(huì)去關(guān)切愛(ài)護(hù)生疏人嗎?所以,必需要給孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的家庭生活,讓我們的孩子都能歡樂(lè)無(wú)憂的生活。
    (二)父母要以身作則。
    在家庭文化中,父母就是孩子的榜樣,父母的一言一行會(huì)在不經(jīng)意間給孩子巨大的影響。所以,父母在要求孩子懂禮貌敬重他人的時(shí)候,能夠想想自我是不是這樣做到了呢?記得有一次,涵涵犯了錯(cuò),我狠狠的訓(xùn)斥了他,還說(shuō)了一些重話,說(shuō)你再這樣我就打你了。原來(lái)沒(méi)覺(jué)出問(wèn)題,但是之后他盡然學(xué)會(huì)了這句話,動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)我打你。這讓我很懊悔,也很悲傷,懊悔以前不該對(duì)孩子這樣說(shuō)話,悲傷的是孩子對(duì)媽媽說(shuō)這樣的話,所以趁孩子還能訂正的時(shí)候,我們做家長(zhǎng)的必需要謹(jǐn)言慎行,對(duì)自我的一舉一動(dòng)都要三思而行,不管你是在多么生氣的狀況下都要想到我這樣做這樣說(shuō)會(huì)對(duì)我的孩子產(chǎn)生什么樣的影響。
    (三)獎(jiǎng)罰有度實(shí)事求是孩子發(fā)脾氣冷處理。
    孩子做對(duì)了,我們要專(zhuān)心的夸獎(jiǎng),孩子做錯(cuò)了,我們也要?jiǎng)偤玫挠喺?。嘉?jiǎng)和懲處都要有度,適可而止。雖然此刻文化專(zhuān)家都提倡多贊揚(yáng)孩子贊美孩子,但是我覺(jué)得這還要分什么事情,因?yàn)槲疫@是有切身體會(huì)的。在涵涵還是一歲多小孩的時(shí)候,他玩積木,原來(lái)是搭錯(cuò)了,但是我想他第一次玩就給了他贊揚(yáng)激勵(lì),本想能促進(jìn)他進(jìn)步,結(jié)果卻恰恰相反,反而使他每次搭都出錯(cuò),而且變得還特性固執(zhí),我再怎樣說(shuō)他還是不聽(tīng)不理解,這就讓我想到,假如在他第一次搭的時(shí)候,我就給他訂正,或許就不會(huì)出現(xiàn)此刻這種狀況了。所以我堅(jiān)持家長(zhǎng)在贊揚(yáng)孩子方面還是要實(shí)事求是,不能一味的盲目的夸獎(jiǎng)贊揚(yáng)。
    讓他理解,假如在他發(fā)脾氣的時(shí)候還去跟他說(shuō)這說(shuō)那,只會(huì)加重事態(tài)的發(fā)展。假如哭鬧接著不止,那我們只能快速把他抱離現(xiàn)場(chǎng),轉(zhuǎn)移孩子的留意力,這樣做或許效果會(huì)更好。
    (四)讓孩子學(xué)會(huì)敬重他人。
    讓孩子學(xué)會(huì)敬重他人,首先父母就要先學(xué)會(huì)敬重孩子,這是我一貫的堅(jiān)持。在涵涵還很小的時(shí)候,我就能蹲下來(lái)聽(tīng)他的看法。有人會(huì)說(shuō),這么小的孩子能有什么看法,其實(shí)不然,雖然孩子小,可還是一個(gè)個(gè)體的人,他也有思想,所以我們更要敬重他。例如,涵涵每次出門(mén)都會(huì)帶玩具,剛起先孩子的爺爺總是阻擋他帶玩具,但是這樣就會(huì)鬧好久才能出門(mén),雖然玩具是放下了,但是會(huì)哭好久,此刻想想,那時(shí)的哭或許就是對(duì)大人的不敬重而感到不滿(mǎn)。之后,我就跟涵涵商議,剛起先的時(shí)候是跟他商議出門(mén)要帶什么玩具,慢慢地就變成他主動(dòng)跟我商議,而且變得更聽(tīng)話了。
    時(shí)候我損害了他的自尊,我對(duì)他的不敬重對(duì)他造成了嚴(yán)峻的后果,雖然此刻經(jīng)過(guò)時(shí)間的沖淡,涵涵已經(jīng)漸漸好了,但是對(duì)我的沖擊還是挺大的,讓我自省了很久。
    (五)及早讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做培育孩子的勞動(dòng)習(xí)慣。
    在涵涵剛會(huì)坐的時(shí)候,我們就已經(jīng)把他放在凳子上和家人一齊吃飯,雖然那個(gè)時(shí)候他還不能自我吃,但是我們堅(jiān)持讓他看我們大人是怎樣用餐的,所以漸漸的涵涵自我就學(xué)會(huì)吃了,而且是很早就學(xué)會(huì)拿筷子吃飯,家里只要能讓他做的事情,都是堅(jiān)持讓他自我做,比如掃地、洗菜、拿碗筷、搬凳子等等。很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子那么小能干什么呀,還不是越幫越忙,其實(shí)做不好是確定的,但是只要他參加就好,假如你總是阻擋他干活,他就會(huì)覺(jué)得媽媽不須要我,久而久之他就不再情愿干了。而且勞動(dòng)習(xí)慣的培育會(huì)讓他更珍惜他人的勞動(dòng)成果,比如說(shuō)自我玩的玩具不要亂放,垃圾不亂丟等等。
    (六)營(yíng)造孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境培育孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    習(xí)慣是漸漸培育的,一點(diǎn)一滴累積起來(lái)就會(huì)好的。俗話說(shuō),行千里路勝讀萬(wàn)卷書(shū),所以只要有時(shí)間還是會(huì)帶孩子多出去走走,在大自然中學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)更能讓孩子理解。雖然文化專(zhuān)家都不舉薦孩子那么小就學(xué)唐詩(shī)古詞之類(lèi)的,但是我覺(jué)得雖然孩子還不懂,但是多讀點(diǎn)這類(lèi)的詩(shī)詞能培育孩子的美感和節(jié)奏感。至于兒歌音樂(lè)之類(lèi)的,多讀多聽(tīng)確定是有好處的,關(guān)鍵是涵涵很喜愛(ài)這些,我覺(jué)得培育愛(ài)好是最重要的。
    (七)培育孩子的男子漢氣概不溺愛(ài)孩子。
    涵涵的爸爸常常在外地,涵涵一年也見(jiàn)不著幾回爸爸,所以我這個(gè)做媽媽的既要做好媽媽的職責(zé)也要當(dāng)好爸爸的主角。所以我總是有意無(wú)意的想培育涵涵的男子漢氣概,但是分的寵他溺愛(ài)他。例如,當(dāng)涵涵摔倒的時(shí)候,我從來(lái)都不扶他起來(lái),總是激勵(lì)他自我跌倒自我爬起來(lái),然后拍干凈身上的土。假如摔破了,即使心里心疼,也不會(huì)表現(xiàn)出來(lái),只對(duì)他說(shuō)沒(méi)事。所以此刻涵涵摔倒了,只要不是很?chē)?yán)峻,基本上不哭,反而勸慰我說(shuō):“媽媽?zhuān)覜](méi)事!”雖然看似我冷血,但是我自我覺(jué)得我做的沒(méi)錯(cuò),尤其是對(duì)一個(gè)男孩子,必需要培育他堅(jiān)毅的性格,不能軟弱。
    以上就是我在家庭文化中的心得體會(huì),還是那句話,每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,所以每個(gè)孩子都有自我獨(dú)特的人格,沒(méi)有萬(wàn)能的文化,只能是每個(gè)家長(zhǎng)在家庭文化中不斷的摸索實(shí)踐,有人說(shuō)孩子是父母的其次次人生,在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中父母也是在不斷成長(zhǎng)的,就讓我們和孩子一齊長(zhǎng)大吧!
    家庭教育心得感想篇四
    我們的孩子許愷佶是合肥市安居苑小學(xué)的3年級(jí)學(xué)生,學(xué)習(xí)成績(jī)比較優(yōu)異,并且在《數(shù)學(xué)大王》雜志上發(fā)表了一篇小論文,我們家長(zhǎng)也經(jīng)常為自己的孩子感到驕傲和自豪,下面在此和大家交流一下培養(yǎng)孩子過(guò)程中的一些心得和體會(huì),如有不當(dāng)之處請(qǐng)多諒解。
    一、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣,讓孩子“快樂(lè)學(xué)習(xí)”
    許愷佶從小時(shí)就很愛(ài)學(xué)習(xí),我們家長(zhǎng)看準(zhǔn)了孩子的這個(gè)特點(diǎn),特別注重培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣,保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的興趣,使孩子從小至今一直把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一件很快樂(lè)的事情。我們家長(zhǎng)從來(lái)不給孩子定學(xué)習(xí)任務(wù),而是經(jīng)常通過(guò)游戲的方式引導(dǎo)孩子,比如用撲克牌算24點(diǎn),早期的時(shí)候讓孩子玩電腦教育游戲軟件等等,最重要的一點(diǎn)是每當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步,掌握了一些新的知識(shí),家長(zhǎng)就要毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)他,增強(qiáng)他學(xué)習(xí)的快樂(lè)感受,引導(dǎo)和培養(yǎng)他愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
    二、不給孩子施加學(xué)習(xí)壓力,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候幫助孩子減輕壓力。
    孩子的心靈是比較脆弱的,壓力太大可能會(huì)給孩子造成負(fù)面的影響甚至喪失學(xué)習(xí)的興趣。我們家長(zhǎng)從來(lái)不給孩子施加學(xué)習(xí)壓力,沒(méi)有要求孩子考試要考多少分以上等等,許愷佶有時(shí)候測(cè)驗(yàn)或考試沒(méi)考好,心情特別沮喪,我們家長(zhǎng)在這時(shí)候往往是對(duì)孩子進(jìn)行保護(hù),安慰他,鼓勵(lì)他,幫助孩子減輕壓力,使他迅速地從失敗的陰影中解脫出來(lái),等過(guò)一段時(shí)間后再來(lái)總結(jié)上一次失敗的原因。我們覺(jué)得這樣做在保護(hù)了孩子同時(shí),也教會(huì)了孩子正確面對(duì)失敗的辦法。
    三、培養(yǎng)孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
    孩子在學(xué)習(xí)時(shí)家長(zhǎng)不要在旁邊陪著孩子,讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)和自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。每天放學(xué),許愷佶基本上都在家長(zhǎng)還沒(méi)回家的情況下很快地寫(xiě)完作業(yè),寫(xiě)完作業(yè)后孩子可以按照自己的意愿看電視或干些別的事情,我們家長(zhǎng)從不干涉。通過(guò)這樣不僅培養(yǎng)了孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣,而且使孩子養(yǎng)成了寫(xiě)作業(yè)不拖沓的好習(xí)慣。
    四、尊重孩子的興趣,注重培養(yǎng)孩子好的興趣。
    許愷佶在很小的時(shí)候,看見(jiàn)別的孩子都學(xué)樂(lè)器,我們家長(zhǎng)就按照自己的想法給他報(bào)名學(xué)電子琴,可是孩子對(duì)學(xué)琴?zèng)]有多大的興趣,一到練琴時(shí)間就哭??粗⒆觽牡臉幼?,我們反省了自己的做法,最后決定讓孩子放棄學(xué)琴。這件事也一直在影響著我們的教育理念。要尊重孩子的興趣而不是家長(zhǎng)的意愿,家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)孩子好的.興趣,帶領(lǐng)孩子去體驗(yàn)一些活動(dòng)而不是逼迫他,引導(dǎo)他的一些好的興趣如學(xué)習(xí)的興趣,讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠體驗(yàn)快樂(lè),把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快樂(lè)的事。
    五、注重表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng),增強(qiáng)孩子的自信心。
    孩子往往并不知道自身有哪些優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng),我們家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng),引導(dǎo)孩子發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng),增強(qiáng)孩子的自信心。許愷佶也和所有的小孩一樣,有些方面有優(yōu)勢(shì),有些方面有劣勢(shì),我們家長(zhǎng)經(jīng)常注重表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn),有意識(shí)地引導(dǎo)孩子參加一些自身有優(yōu)勢(shì)的項(xiàng)目,一方面發(fā)揮孩子的特長(zhǎng),更重要的就是培養(yǎng)孩子的自信心。
    六、注重與孩子進(jìn)行溝通和交流。
    家庭教育心得感想篇五
    昨晚聽(tīng)了馬教授的報(bào)告,得知要每晚都要些心得體會(huì),當(dāng)時(shí)心理就“咣當(dāng)”一聲,能不能堅(jiān)持做作業(yè)啊?我自己都在懷疑自己能不能按時(shí)完成作業(yè)。但是既然參加這個(gè)培訓(xùn)班,也就有了思想準(zhǔn)備啦!排除一切困難,好好學(xué)ta一回!
    昨晚馬教授主要向我們講解了家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)的意義,說(shuō)實(shí)話家庭教育指導(dǎo)師這個(gè)名詞我不是第一次聽(tīng)說(shuō),但是真正參與學(xué)習(xí)這還是頭一次。
    昨晚培訓(xùn)中的那份課前問(wèn)卷給我觸動(dòng)很大,這份問(wèn)卷讓我發(fā)現(xiàn)我根本不理解孩子的世界,一直以來(lái)都在用自己口中所謂的“愛(ài)”在束縛著女兒,同時(shí)我也發(fā)現(xiàn),我目前在教育孩子的過(guò)程中最最缺乏的就是——耐心。女兒還有一個(gè)月就四歲了,小家伙活潑可愛(ài),性格外向,是個(gè)膽大的小姑娘,喜歡玩刺激的游戲項(xiàng)目,并且鬼靈精怪,經(jīng)常做一些在大人眼里“不對(duì)”的事情:比如說(shuō)她在刷牙的時(shí)候會(huì)故意把嘴里漱口水吐到自己的衣服上,或是吐到鏡子上,每每這個(gè)時(shí)候我就會(huì)大叫:“好好(我女兒的小名),天啊,你在干什么?媽媽剛給你換的衣服,你怎么把水往衣服上吐啊……”再比如,我不是個(gè)太愛(ài)干家務(wù)的人,但是只要是干家務(wù)我都會(huì)把家里打掃的特別徹底,女兒這個(gè)時(shí)候會(huì)跟在我的后面,把我剛剛收拾好的鞋盒全部翻出來(lái),鞋盒里面凡是我的鞋,她都要拿出來(lái)穿一個(gè)遍,結(jié)果整個(gè)屋子就左一只鞋,右一只鞋,亂七八糟,本來(lái)干活干的腰酸背疼的我,這個(gè)時(shí)候總會(huì)大喝一聲:“小祖宗,能不能別給我添亂啊,媽媽剛剛收拾整齊,你怎么這么搗蛋!”……像這些事例,幾乎每天都會(huì)發(fā)生,所以小家伙對(duì)我的呵斥根本不在乎,該干嘛還是干嘛。有時(shí)候真的是弄得自己筋疲力盡,苦無(wú)解決的辦法。自己總想給予孩子好的環(huán)境、好的教育,但是自己卻缺乏好的教育方法,總覺(jué)得自己的做法就是對(duì)孩子好,她就應(yīng)該聽(tīng)我的,按照我的意愿去做任何事情。每每遇到孩子反抗、調(diào)皮的狀況,大部分是我在那兒生一頓氣,孩子在一邊哭鬧,根本不能在根子上將問(wèn)題解決。
    所以,參加這個(gè)培訓(xùn)班,我就想將自己回歸成一名家長(zhǎng),通過(guò)這次培訓(xùn)能夠走進(jìn)孩子的世界,去理解、包容孩子,用科學(xué)的方法引導(dǎo)孩子能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!
    家庭教育心得感想篇六
    20_年x月x日晚,本人以張杞妍家長(zhǎng)的身份,參加了沙灣中心幼兒園本學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)。給本人的一個(gè)感覺(jué)就是:幼兒園精心部署、老師們細(xì)心準(zhǔn)備、家長(zhǎng)們獲益良多——營(yíng)造了一個(gè)成功的家長(zhǎng)會(huì)。作為幼兒的家長(zhǎng),本人總結(jié)本次家長(zhǎng)會(huì)為三個(gè)詞語(yǔ):感謝、學(xué)習(xí)、期望。
    與很多家長(zhǎng)一樣,父母最關(guān)心的是孩子的教育問(wèn)題,幼兒園是孩子們離開(kāi)父母,獨(dú)自面對(duì)陌生環(huán)境的第一個(gè)舞臺(tái),是孩子們?nèi)松踹~開(kāi)的第一步,是最關(guān)鍵人生階段。他們?cè)谟變簣@學(xué)習(xí)日常生活的自理能力,學(xué)習(xí)如何與他人相處的社交能力,學(xué)習(xí)基本文化知識(shí)的儲(chǔ)備能力。幼兒園的每次家長(zhǎng)會(huì),無(wú)疑是家長(zhǎng)們了解孩子在園情況以及向老師學(xué)習(xí)如何教育孩子的一個(gè)絕好機(jī)會(huì),我們感謝幼兒園和老師們提供的溝通機(jī)會(huì),更感謝老師們?yōu)楹⒆拥淖聣殉砷L(zhǎng)付出的辛勤勞動(dòng)。
    當(dāng)晚家長(zhǎng)會(huì)的“盛況”可以用園長(zhǎng)的“一望無(wú)際”、“人頭涌涌”來(lái)形容,毫不夸張地描述了家長(zhǎng)們參會(huì)的熱情,這不僅反映了家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心,更反映了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和老師們的支持和感謝。倘若幼兒園教育水平不盡人意的話,家長(zhǎng)還會(huì)這樣踴躍參加嗎?這就證明了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和老師們的感謝之情。
    家長(zhǎng)會(huì)的第二個(gè)議程就是“知心姐姐”李老師給家長(zhǎng)帶來(lái)的“關(guān)注孩子成長(zhǎng)心動(dòng)力”講座。褚老師是幼兒教育的專(zhuān)家,她字字珠璣,用生動(dòng)的例子深入淺出地闡述了幼兒教育的重要之處,使我受益匪淺,學(xué)習(xí)到要根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)因材施教,要培養(yǎng)小孩的自信,要“美化”家長(zhǎng)的情緒給孩子一個(gè)寬松的成長(zhǎng)環(huán)境,要做小孩成長(zhǎng)的伙伴,做好老師和小孩之間的橋梁,同時(shí)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),達(dá)到家園共建的目標(biāo)。聽(tīng)取了此次講座,本人彌補(bǔ)了日常對(duì)幼兒教育的不足,找到了幼兒教育的方法和竅門(mén),增強(qiáng)了教育好孩子的信心,獲益良多。
    講座完畢后,我回到小二班參加班里組織的家長(zhǎng)會(huì)。班里的氣氛更加活躍,看到孩子平時(shí)學(xué)習(xí)的環(huán)境,心里更加愉悅。老師在講臺(tái)上細(xì)心、詳細(xì)地總結(jié)了上學(xué)期的情況,指出了孩子在園里存在的問(wèn)題,并對(duì)本學(xué)期的教育重點(diǎn)和計(jì)劃進(jìn)行的展望。聽(tīng)著老師們高水平的`講課,看著設(shè)備完善的教室,清潔衛(wèi)生的環(huán)境,家長(zhǎng)們心里踏實(shí),面露笑容。
    本次家長(zhǎng)會(huì)使我更深入、全面地了解幼兒園、老師和小孩的情況,收益頗豐。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),期望的是孩子的收獲。通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì),我對(duì)小孩在沙灣中心幼兒園的健康成長(zhǎng)是充滿(mǎn)信心的!
    家庭教育心得感想篇七
    第一次翻開(kāi)《趙忠心談家庭教育》這本書(shū)時(shí),憑感覺(jué)認(rèn)為它只是本普通的教育叢書(shū),僅此而已??勺屑?xì)閱讀之后,我卻汗顏了,這是一本非常好的家庭教育類(lèi)書(shū)籍。為我們做家長(zhǎng)的指引了一條怎么教育好孩子的光明之路,從此幫助孩子在各方面能健康成長(zhǎng)有了明確的方向。
    這本書(shū)籍的文章所涉及的問(wèn)題十分廣泛,從內(nèi)容上說(shuō),有胎教問(wèn)題、智力開(kāi)發(fā)問(wèn)題,有文化學(xué)校問(wèn)題,有良好行為習(xí)慣的訓(xùn)練和培養(yǎng),有道德品質(zhì)教育問(wèn)題,有家長(zhǎng)和子女的關(guān)系問(wèn)題,有家長(zhǎng)的修養(yǎng)問(wèn)題,有教育方法和教育藝術(shù)問(wèn)題,也有教育思想觀念問(wèn)題等等。從教育對(duì)象的年齡跨度上說(shuō),從孩子尚未出生,學(xué)齡前兒童,中小學(xué)學(xué)生,直到成年子女。
    書(shū)中例舉了古今中外很多家庭教育的事例,有成功的也有失敗的,對(duì)我啟發(fā)很大。我們的孩子各不相同,書(shū)中的事例應(yīng)該因人而異地去效仿,其實(shí)最重要的是在每個(gè)故事的背后都隱藏著一個(gè)道理,圍繞著這個(gè)道理可以用許多方法來(lái)達(dá)到相同的結(jié)果。我被書(shū)中一個(gè)個(gè)故事深深地吸引著、感動(dòng)著、學(xué)習(xí)著。
    當(dāng)今社會(huì),多少父母為了孩子的健康成長(zhǎng),傾注了半生心血,一切以孩子為中心,指望孩子成龍成鳳,但怎樣才能讓孩子“出人頭地”,也就給當(dāng)父母的提出了一個(gè)怎樣教育的問(wèn)題。
    家庭是人生的第一環(huán)境,父母是孩子天然的老師。親情的紐帶,使家庭教育具有著學(xué)校教育、社會(huì)教育不可代替的地位和作用。良好的家庭教育,可以引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀、道德觀,幫助孩子走向成功;反之,必然使孩子滑向反面。因此,父母應(yīng)該盡好教育子女的責(zé)任與義務(wù),當(dāng)好孩子的首任老師。讀《家長(zhǎng)的革命》的家庭教育論文淺談家庭教育的不足淺談家庭教育的方法。
    將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
    家庭教育心得感想篇八
    在家庭中,如何培養(yǎng)教育孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,這是我經(jīng)常思考的問(wèn)題。以下是我的家庭教育心得:
    1.多一些鼓勵(lì),少一點(diǎn)批評(píng),樹(shù)立孩子良好的自信心。
    就拿畫(huà)畫(huà)來(lái)說(shuō)吧,我家孩子特別喜歡畫(huà)畫(huà),每天都拿著水彩筆在各種地方畫(huà)來(lái)畫(huà)去,以至于我們家里面隨處可見(jiàn)她的創(chuàng)作痕跡,比如冰箱上,墻上,門(mén)上等等,但是我們從來(lái)不會(huì)因?yàn)榕K了墻而且制止她的創(chuàng)作渴望,更多的是鼓勵(lì)她,“畫(huà)的真棒”,“好像比上次那個(gè)畫(huà)的還好呢”,“你是不是畫(huà)在紙上更好些呢,這樣就能做成賀卡送給朋友了”,現(xiàn)在我每次從北京回家都會(huì)收到她精心創(chuàng)作的禮物,有時(shí)候是一張畫(huà),有時(shí)候是一張賀卡。
    2.尊重孩子的選擇,給孩子一些自由發(fā)展的空間。
    通常跟她有關(guān)的事情,我們都會(huì)詢(xún)問(wèn)一下她的意見(jiàn),比如,要不要學(xué)習(xí)一下跳舞?這樣你的氣質(zhì)會(huì)變好;少年宮的手工課,你要不要學(xué)習(xí)一下?要想看動(dòng)畫(huà)片,你想看哪一個(gè)等等,生活中的此類(lèi)事情很多,但是我們從來(lái)不給她拿意見(jiàn),都會(huì)問(wèn)一下她自己的看法,所以到現(xiàn)在我沒(méi)發(fā)現(xiàn)她有選擇困難癥,她都能很快說(shuō)出自己的看法。
    3.多陪伴,幸福的童年治愈一生。
    我們平時(shí)都忙于工作,而孩子平時(shí)都在學(xué)校,每天與孩子相處的時(shí)間都很有限。即便如此,我們家長(zhǎng)無(wú)論多忙,還是要多抽出些時(shí)間來(lái)陪伴孩子,與孩子對(duì)話,為我們提供了一次掌握孩子的心理動(dòng)態(tài),了解她的班級(jí)生活,了解她的快樂(lè),煩惱,從而更好地關(guān)心她,愛(ài)護(hù)她。
    家庭教育心得感想篇九
    家庭是孩子的第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任老師,也是孩子成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)的榜樣,所以良好的家庭教育對(duì)于孩子的一生都起著至關(guān)重要的作用。在孩子剛出生的時(shí)候,我就十分重視孩子的家庭教育,當(dāng)然并不是單單的教會(huì)孩子背幾首唐詩(shī),讀幾首兒歌,認(rèn)識(shí)幾個(gè)漢字,而是教育孩子為人處事的道理,教會(huì)孩子生活的技能,使孩子養(yǎng)成具有健康心理和健全人格的人。當(dāng)然,對(duì)于只有兩歲多的幼兒來(lái)說(shuō),空泛講授深?yuàn)W的道理并不能使他明白其中的含義,孩子自然就不會(huì)理解,所以具體的還是要從生活中的一點(diǎn)一滴做起。
    家庭的和睦對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的,家人之間的相親相愛(ài)會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)理解,學(xué)會(huì)愛(ài),愛(ài)別人和愛(ài)自己。如果缺少家庭的關(guān)愛(ài),會(huì)讓孩子變得越來(lái)越冷漠,越來(lái)越自私。看到過(guò)許多的案例,孩子的墮落,麻木等等問(wèn)題,都是因?yàn)榧彝ト鄙賽?ài),試想一個(gè)孩子連自己的父母和家人都不愛(ài),他還會(huì)去關(guān)心體貼陌生人嗎?所以,必須要給孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的家庭生活,讓我們的孩子都能快樂(lè)無(wú)憂的生活。
    在家庭教育中,父母就是孩子的榜樣,父母的一言一行會(huì)在不經(jīng)意間給孩子巨大的影響。所以,父母在要求孩子懂禮貌尊重他人的時(shí)候,能夠想想自己是不是這樣做到了呢?記得有一次,涵涵犯了錯(cuò),我狠狠的訓(xùn)斥了他,還說(shuō)了一些重話,說(shuō)你再這樣我就打你了。本來(lái)沒(méi)覺(jué)出問(wèn)題,但是之后他居然學(xué)會(huì)了這句話,動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)我打你。
    這讓我很后悔,也很悲哀,后悔以前不該對(duì)孩子這樣說(shuō)話,悲哀的是孩子對(duì)媽媽說(shuō)這樣的話,所以趁孩子還能糾正的時(shí)候,我們做家長(zhǎng)的必須要謹(jǐn)言慎行,對(duì)自己的一舉一動(dòng)都要三思而行,不管你是在多么生氣的狀況下都要想到我這樣做這樣說(shuō)會(huì)對(duì)我的孩子產(chǎn)生什么樣的影響。
    孩子做對(duì)了,我們要用心的夸獎(jiǎng),孩子做錯(cuò)了,我們也要及時(shí)的糾正。獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰都要有度,適可而止。雖然此刻教育專(zhuān)家都提倡多稱(chēng)贊孩子贊美孩子,但是我覺(jué)得這還要分什么事情,因?yàn)槲疫@是有切身體會(huì)的。在涵涵還是一歲多小孩的時(shí)候,他玩積木,本來(lái)是搭錯(cuò)了,但是我想他第一次玩就給了他稱(chēng)贊鼓勵(lì),本想能促進(jìn)他進(jìn)步,結(jié)果卻恰恰相反,反而使他每次搭都出錯(cuò),而且變得還個(gè)性固執(zhí),我再怎樣說(shuō)他還是不聽(tīng)不理解,這就讓我想到,如果在他第一次搭的時(shí)候,我就給他糾正,也許就不會(huì)出現(xiàn)此刻這種狀況了。所以我堅(jiān)持家長(zhǎng)在稱(chēng)贊孩子方面還是要實(shí)事求是,不能一味的盲目的夸獎(jiǎng)稱(chēng)贊。
    讓他理解,如果在他發(fā)脾氣的時(shí)候還去跟他說(shuō)這說(shuō)那,只會(huì)加重事態(tài)的發(fā)展。如果哭鬧繼續(xù)不止,那我們只能迅速把他抱離現(xiàn)場(chǎng),轉(zhuǎn)移孩子的注意力,這樣做也許效果會(huì)更好。
    讓孩子學(xué)會(huì)尊重他人,首先父母就要先學(xué)會(huì)尊重孩子,這是我一貫的堅(jiān)持。在涵涵還很小的時(shí)候,我就能蹲下來(lái)聽(tīng)他的意見(jiàn)。有人會(huì)說(shuō),這么小的孩子能有什么意見(jiàn),其實(shí)不然,雖然孩子小,可還是一個(gè)個(gè)體的人,他也有思想,所以我們更要尊重他。例如,涵涵每次出門(mén)都會(huì)帶玩具,剛開(kāi)始孩子的爺爺總是阻止他帶玩具,但是這樣就會(huì)鬧好久才能出門(mén),雖然玩具是放下了,但是會(huì)哭好久,此刻想想,那時(shí)的哭也許就是對(duì)大人的不尊重而感到不滿(mǎn)。
    時(shí)候我傷害了他的自尊,我對(duì)他的不尊重對(duì)他造成了嚴(yán)重的后果,雖然此刻經(jīng)過(guò)時(shí)光的沖淡,涵涵已經(jīng)慢慢好了,但是對(duì)我的沖擊還是挺大的,讓我自省了很久。
    在涵涵剛會(huì)坐的時(shí)候,我們就已經(jīng)把他放在凳子上和家人一起吃飯,雖然那個(gè)時(shí)候他還不能自己吃,但是我們堅(jiān)持讓他看我們大人是怎樣用餐的,所以慢慢的涵涵自己就學(xué)會(huì)吃了,而且是很早就學(xué)會(huì)拿筷子吃飯,家里只要能讓他做的事情,都是堅(jiān)持讓他自己做,比如掃地、洗菜、拿碗筷、搬凳子等等。許多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子那么小能干什么呀,還不是越幫越忙,其實(shí)做不好是肯定的,但是只要他參與就好,如果你總是阻止他干活,他就會(huì)覺(jué)得媽媽不需要我,久而久之他就不再愿意干了。而且勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)會(huì)讓他更珍惜他人的勞動(dòng)成果,比如說(shuō)自己玩的玩具不要亂放,垃圾不亂丟等等。
    有一段時(shí)光家里人看電視看的多點(diǎn),涵涵也跟著看電視看多了,之后覺(jué)得不能再這樣,所以此刻家里人都學(xué)會(huì)看書(shū),即使不看書(shū)也會(huì)看報(bào)紙,這樣涵涵也跟著學(xué)會(huì)了閱讀,雖然時(shí)光堅(jiān)持不了多久,但是習(xí)慣是慢慢培養(yǎng)的,一點(diǎn)一滴累積起來(lái)就會(huì)好的。俗話說(shuō),行千里路勝讀萬(wàn)卷書(shū),所以只要有時(shí)光還是會(huì)帶孩子多出去走走,在大自然中學(xué)習(xí)知識(shí)更能讓孩子理解。雖然教育專(zhuān)家都不推薦孩子那么小就學(xué)唐詩(shī)古詞之類(lèi)的,但是我覺(jué)得雖然孩子還不懂,但是多讀點(diǎn)這類(lèi)的詩(shī)詞能培養(yǎng)孩子的美感和節(jié)奏感。至于兒歌音樂(lè)之類(lèi)的,多讀多聽(tīng)肯定是有好處的,關(guān)鍵是涵涵很喜歡這些,我覺(jué)得培養(yǎng)興趣是最重要的。
    (七)培養(yǎng)孩子的男子漢氣概不溺愛(ài)孩子。
    涵涵的爸爸經(jīng)常在外地,涵涵一年也見(jiàn)不著幾回爸爸,所以我這個(gè)做媽媽的既要做好媽媽的職責(zé)也要當(dāng)好爸爸的主角。所以我總是有意無(wú)意的想培養(yǎng)涵涵的男子漢氣概,但是分的寵他溺愛(ài)他。例如,當(dāng)涵涵摔倒的時(shí)候,我從來(lái)都不扶他起來(lái),總是鼓勵(lì)他自己跌倒自己爬起來(lái),然后拍干凈身上的土。如果摔破了,即使心里心疼,也不會(huì)表現(xiàn)出來(lái),只對(duì)他說(shuō)沒(méi)事。所以此刻涵涵摔倒了,只要不是很?chē)?yán)重,基本上不哭,反而安慰我說(shuō):“媽媽?zhuān)覜](méi)事!”雖然看似我冷血,但是我自己覺(jué)得我做的沒(méi)錯(cuò),尤其是對(duì)一個(gè)男孩子,必須要培養(yǎng)他堅(jiān)強(qiáng)的性格,不能懦弱。
    以上就是我在家庭教育中的心得體會(huì),還是那句話,每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,所以每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的人格,沒(méi)有萬(wàn)能的教育,只能是每個(gè)家長(zhǎng)在家庭教育中不斷的摸索實(shí)踐,有人說(shuō)孩子是父母的第二次人生,在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中父母也是在不斷成長(zhǎng)的,就讓我們和孩子一起長(zhǎng)大吧!
    家庭教育心得感想篇十
    通過(guò)參加線上課程學(xué)習(xí),我有以下感悟:通過(guò)學(xué)習(xí)李老師的講座,對(duì)我起到了答疑解惑的作用。我第一次接觸到“青春期腦發(fā)育帶來(lái)的十年失衡”的知識(shí),知道了孩子現(xiàn)在為什么有這種叛逆行為,為我下一步如何與孩子相處,如何教育,提供了正確的指導(dǎo)。通過(guò)學(xué)習(xí)梅老師的'講座,我更進(jìn)一步知道了,家庭教育責(zé)任重大。家庭教育將影響孩子的一生。
    孩子出了問(wèn)題是家長(zhǎng)成長(zhǎng)不夠。通過(guò)梅老師的系統(tǒng)講授,我會(huì)將成長(zhǎng)型思維運(yùn)用到孩子教育中,給孩子營(yíng)造利于成長(zhǎng)的家庭氛圍,使孩子成長(zhǎng)為一個(gè)有責(zé)任感,自尊自立自強(qiáng),能夠與伙伴合作的人。
    家庭教育心得感想篇十一
    上周有幸去xx學(xué)習(xí)了三天的家長(zhǎng)課程,來(lái)去匆匆,收獲多多!
    現(xiàn)代家長(zhǎng)課程的核心是親職教育或父母教育,她強(qiáng)調(diào)父母自身的成長(zhǎng),喚醒家長(zhǎng)自身成長(zhǎng)的意識(shí),從而十分重視自身的學(xué)習(xí),不斷提高自身綜合素質(zhì),樹(shù)立教育好孩子的信心,讓家長(zhǎng)有一個(gè)怎樣學(xué)會(huì)當(dāng)家長(zhǎng)的過(guò)程。這一核心的確立,讓家庭教育找準(zhǔn)了切入點(diǎn)與有效點(diǎn),整體上提高了家庭教育的效率與水平。在多年的教育實(shí)踐中,我已意識(shí)到有什么的家長(zhǎng)就有什么樣的孩子,在孩子的身上總能找到家長(zhǎng)的影子,但這一直沒(méi)有在家長(zhǎng)課程中得到足夠的重視。今天我們一致統(tǒng)一了認(rèn)識(shí):所有問(wèn)題孩子的背后都有一對(duì)問(wèn)題父母!孩子所出現(xiàn)的問(wèn)題都能從家長(zhǎng)那里找到源頭,因?yàn)榧彝ナ且粋€(gè)系統(tǒng),孩子的成長(zhǎng)打著深深地家庭烙印!由此,我們的家長(zhǎng)課程由原來(lái)的家長(zhǎng)如何解決孩子問(wèn)題為主轉(zhuǎn)為現(xiàn)在的親職教育。家長(zhǎng)只有改變自己,才能解決好孩子的問(wèn)題,家長(zhǎng)只有主動(dòng)學(xué)習(xí),自身成長(zhǎng)才能推動(dòng)家庭教育的良好進(jìn)展。當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題了,我們可以問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)幾個(gè)問(wèn)題:如,孩子的問(wèn)題都是自己生出來(lái)的嗎?孩子問(wèn)題的產(chǎn)生與家長(zhǎng)有沒(méi)有關(guān)系?孩子對(duì)家長(zhǎng)有什么要求、意見(jiàn)?家長(zhǎng)需要在那些方面需要改進(jìn)、成長(zhǎng)?解決孩子的問(wèn)題,家長(zhǎng)和孩子需要共同做些什么?所以,此時(shí)的我們不要只顧給家長(zhǎng)支招,這樣會(huì)把家長(zhǎng)放到更大的危機(jī)中,我們應(yīng)從系統(tǒng)的角度來(lái)看待每一個(gè)家庭成員,激發(fā)父母的反思,提高自身素質(zhì),為孩子的、家長(zhǎng)的成長(zhǎng)提供更廣闊的空間。
    翟教授以蘇東坡和佛的“口仗”宋代大文豪蘇軾非常喜歡談佛論道,和佛印禪師關(guān)系很好。有一天他登門(mén)拜訪佛印,問(wèn)道:“你看我是什么?!狈鹩≌f(shuō):“我看你是一尊佛?!碧K軾聞之飄飄然,佛印又問(wèn)蘇軾:“你看我是什么?”蘇軾想難為一下佛印,就說(shuō)道:“我看你是一頭豬。”佛印聽(tīng)后默然不語(yǔ)。于是蘇軾很得意的跑回家見(jiàn)到蘇小妹,向她吹噓自己今天如何一句話噎住了佛印禪師。蘇小妹聽(tīng)了直搖頭,說(shuō)道,“哥哥你的境界太低,佛印心中有佛,看萬(wàn)物都是佛。你心中有豬,所以看別人也就都是一頭豬?!弊屛覀兩羁痰恼J(rèn)識(shí)到:什么樣的人就會(huì)看到什么樣的世界,什么樣的心就會(huì)生出什么樣的結(jié)論?;砣婚_(kāi)朗,林子大了,什么樣的鳥(niǎo)也有,生活中不必與那些雞肚鼠腸的人斤斤計(jì)較,關(guān)鍵要把自己的心態(tài)調(diào)整好。
    由此,我想到了一位教育家說(shuō)過(guò)的話:如果你把學(xué)生看作是天使,那你就生活在天堂里;如果你把學(xué)生看作是魔鬼,那就生活在地獄里。所以,教育職業(yè)的愉悅感主要來(lái)自于自己的.心態(tài),如果你以一顆喜愛(ài)、熱情、陽(yáng)光的心態(tài)去看自己的學(xué)生,那就生活在幸福中,如果你以一顆討厭、冷漠的心態(tài)去看待自己的學(xué)生,那就生活在痛苦的地獄里。既然你現(xiàn)在無(wú)力擺脫教育,那就趕快調(diào)整好心態(tài),用一顆陽(yáng)光、健康、快樂(lè)的心去善待我們的孩子,經(jīng)營(yíng)我們的三尺講臺(tái)吧,做個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的好老師。
    盡量少拿女兒和別人比,這就要先把虛榮心趕走,再把情緒調(diào)整好,不要替孩子太焦慮,更不要把焦慮投射到孩子身上,否則,比來(lái)比去會(huì)把自己孩子比沒(méi)了志氣,卻長(zhǎng)了他家孩子的志氣。我女兒剛上一年級(jí),文靜內(nèi)向、不善于表現(xiàn)的她在班里表現(xiàn)比較好,但不算很優(yōu)秀。第一月的紅星少年評(píng)比,她落選了,回家后很失敗的樣子,我說(shuō):“那你下個(gè)月好好表現(xiàn),媽媽相信你一定能爭(zhēng)取奪得紅星少年!”女兒無(wú)奈的說(shuō):“好吧,但是媽媽我覺(jué)得我得不上!”“行,你能行!”我鼓勵(lì)她。結(jié)果兩周后,女兒又滿(mǎn)臉失落的說(shuō):“媽媽?zhuān)业昧税祟w小小紅星了,可是人家馮雪琴已經(jīng)得了十三顆了,又得不上紅星少年了!”“媽媽相信你能得上的,因?yàn)檫€有兩周時(shí)間呢”我安慰著,她紅著眼圈小聲說(shuō):“哎呀,我又趕不上她,得不上……”看著他那么在乎的樣子,我一陣心酸,要強(qiáng)又經(jīng)受失敗的孩子,我蹲下來(lái)捧著小臉說(shuō):“貝貝,你的不上紅星少年,你也是媽媽的好孩子!”她一聽(tīng)小臉舒展了,眼睛放亮了,緊緊摟著我……此時(shí),她已在失敗時(shí)找到了安全溫暖的港灣,一個(gè)可以?xún)A訴、休憩、尋找自信的家。在此感謝翟教授的教導(dǎo)!
    豐富多彩的體驗(yàn)活動(dòng),一下子將我們的心緒拉回到塵封已久的快樂(lè)的童年,回憶著、反思著,我們都深深認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在還在物質(zhì)生活豐富了,但精神生活卻很單調(diào)、匱乏,他們?nèi)鄙偻?,缺少與伙伴的玩,缺乏自由,現(xiàn)在教育中提倡個(gè)性張揚(yáng),但實(shí)際上我們強(qiáng)加于他們身上的鎖鏈太多了,提的要求太高了!我應(yīng)該順應(yīng)孩子的興趣,讓孩子快樂(lè)健康的成長(zhǎng)!
    家庭教育心得感想篇十二
    熱愛(ài)戶(hù)外,喜歡大自然是每個(gè)人的天性,小孩子尤甚。天氣炎熱,加之我們也比較忙,因此旦旦大部分時(shí)間仍然呆在戶(hù)內(nèi);但我們總要抽出一定時(shí)間,領(lǐng)著孩子去戶(hù)外玩一玩,兩三個(gè)小時(shí)不長(zhǎng),一小時(shí)半小時(shí)不短。
    旦旦最喜歡去的地方是體育場(chǎng),因?yàn)槟抢镉幸恍w育器械,小孩子很多。體育場(chǎng)人聲鼎沸,嘈雜無(wú)比。去了后,我往往選擇一個(gè)僻靜的角落,處理一些郵件,瀏覽一些新聞,閱讀一些文章;任由旦旦自由玩耍。
    初始,我也擔(dān)心旦旦讓人拐跑了。他在玩的時(shí)候,我在旁邊睄著他。他見(jiàn)大人在,氣勢(shì)如虹,不一會(huì)兒就成了孩子的首領(lǐng),領(lǐng)著一幫小孩子攀高爬低。我有意躲起來(lái),看看他如何應(yīng)對(duì)。其實(shí),他也睄著我們??床灰?jiàn)大人了,他就四顧尋找;發(fā)現(xiàn)我們以后,還有意帶著一群孩子經(jīng)過(guò)我的面前,有炫耀意。
    如果時(shí)間尚早,他會(huì)帶著我上金臺(tái)山,還吹噓說(shuō)他能順利地走出迷宮——當(dāng)然是大人們以前帶他去過(guò)。
    我們打算到西口游玩的時(shí)候,因?yàn)闀r(shí)間較長(zhǎng),決定帶著他。第一天,多數(shù)時(shí)間是坐車(chē),所以體力不是問(wèn)題;但安全是問(wèn)題。湖北坎子山景區(qū),主打風(fēng)景是石林。在陡峭險(xiǎn)峻的石林里攀爬,別說(shuō)7歲的孩子,即使是我,也要費(fèi)一把力氣。但我對(duì)旦旦相當(dāng)放心,因?yàn)樗啻谓o我展示過(guò)他的四肢力量:在家里,他兩手一撐門(mén)方兩側(cè),兩下子就身體懸空,腦袋頂著門(mén)頭,然后一躍而下;到體育場(chǎng)或公園玩,他見(jiàn)到比較細(xì)的柱子,三下兩下就爬上兩三米高,然后騰躍而下;在高速公路服務(wù)區(qū),他眨眼間就爬上雙杠,左騰右挪,十分麻利,還馬步站在雙杠上沖拳。每至此時(shí),我驚詫之余,總會(huì)開(kāi)玩笑說(shuō):“你倒著用腦袋著地,才算本事!”他都是直接跳下,說(shuō):“那不行,腦袋摔笨了!”
    旦旦爬得比我快,我既沒(méi)有厲聲制止,也沒(méi)有大驚小怪地驚擾,而是陪著他,引導(dǎo)他:讓他沿著有人走過(guò)的痕跡,便相對(duì)平坦安全一些。
    事實(shí)上,他比我們成人靈活多了,也比我們想象的膽小得多;換句話說(shuō),他的安全意識(shí)還是挺高的。我們鉆進(jìn)尚未開(kāi)發(fā)完畢的風(fēng)洞時(shí),里面漆黑,他多次要求我們趕快出洞,理由是害怕;面臨非常高的石坎,他會(huì)選擇觀望,然后繞路。如果他選擇跳下,都是有把握的。
    第二天,我們爬北陽(yáng)山,除了危險(xiǎn)外,更多的體力的挑戰(zhàn)。我們一行人,大多數(shù)都是老師,懂得如何喚醒孩子的潛力。比如撿到一支野雞翎,便插到他的帽子后面,封他為“大王”。還找到一根木棍,稱(chēng)“權(quán)杖”。于是,他拿著權(quán)杖,威風(fēng)無(wú)比。如果落在后面,他就以最快的速度趕超到最前面。有一次,他因?yàn)槔憾涞煤苓h(yuǎn),走在前面的同事大聲呼喊:“大王,前面有情況!”他一聽(tīng),勁頭十足,飛奔向前:果然,前面出現(xiàn)了一大群牛。
    事實(shí)上,孩子比我們成人頑強(qiáng),脆弱的是家長(zhǎng)。旦旦穿的是短褲,難免被荊棘劃破腿肚。他受的傷還不算小,鮮血都流出來(lái)了。他看了看我,我燦爛地笑著說(shuō):“不用理他,繼續(xù)前進(jìn)!”旦旦連摸都沒(méi)摸一下,便繼續(xù)做他的大王。
    剛下車(chē),正準(zhǔn)備上山,旦旦從高處下跳,摔在地上,短褲腿都磨了一個(gè)洞。他表情痛苦地看看我。我笑著夸他:“你的這個(gè)動(dòng)作難度比較高,不僅人沒(méi)摔著,還把褲子摔成了洪七公!”他忙問(wèn)洪七公是干啥的,我說(shuō)是討米要飯的叫化子。他也跟著裂嘴大笑:“我才不做叫化子!”
    路途的艱難是很多的。遇見(jiàn)牛群羊群是他最高興的時(shí)刻。到達(dá)北陽(yáng)山頂,一片開(kāi)闊,石林聳立,相對(duì)地勢(shì)平坦。我們大人自顧玩自己的,對(duì)旦旦完全棄之不顧。偶爾想起,一喊,他高聲說(shuō):“我在這兒哪!”他感興趣的是牛,跟牛游戲樂(lè)此不彼。我們擺姿勢(shì)拍照時(shí),他也激情有加地?fù)胶汀?BR>    返程的路上,太陽(yáng)越來(lái)越毒辣。他偶爾喊幾聲肚子痛——早晨7點(diǎn)吃早餐,一路上吃面包,喝酸奶,飲冷礦泉水,肚子不舒服也是有可能的,我們便背他一程。說(shuō)實(shí)話,十幾年前,金柳7歲上華山,我一路把她背下來(lái),一點(diǎn)不費(fèi)勁,如今背旦旦,加上有時(shí)上坡,簡(jiǎn)直累得半死。他在背上不安分,不時(shí)手打腳踢路旁的樹(shù)枝野草,也增加了背他的難度;但歲月不饒人卻是本質(zhì)。
    從早8點(diǎn)開(kāi)始上山,至午4點(diǎn)到達(dá)山腳,歷時(shí)8小時(shí),行程十四公里以上,我們僅在返程中斷斷續(xù)續(xù)地背了幾次孩子,總時(shí)間不超過(guò)半小時(shí)。孩子的體力充沛得超出我們的想象。我們成人每到休息處,便靜靜地坐著,吃點(diǎn)東西,補(bǔ)充水份;而旦旦是一刻都不閑的,或攀高,或爬低,或用棍子戳地鉆洞,或舞動(dòng)權(quán)杖打草驚蛇……我們批評(píng)他:“你把勁省著點(diǎn)兒,一會(huì)兒走路!”他消停片刻后,依然故我。
    我也時(shí)常反思:“我是不是拿人家娃子下油鍋,不心痛?”靜言思之,也不是,我對(duì)自己的孩子也是如此。金柳5歲上翠華山,7歲爬華山,8歲攀上木王森林公園的鷹嘴石(海拔2700多,比華山還高200米),12歲從西安徒步回鎮(zhèn)安,走了7天……這些我在《河畔的金柳》一書(shū)里都有詳細(xì)記載。
    看來(lái),我既不是兩面派,也不是冷酷無(wú)情,而是對(duì)孩子的愛(ài)很理性。
    家庭教育心得感想篇十三
    上周三,我校有幸請(qǐng)來(lái)了全國(guó)著名的家庭教育專(zhuān)家周慧玲教授為我校家長(zhǎng)做講座。在此之前,我對(duì)孩子們說(shuō),這可是百年難遇的好機(jī)會(huì),可以說(shuō)從幼兒園到大學(xué)畢業(yè)都不一定還有這樣的機(jī)會(huì),聽(tīng)了之后會(huì)讓家長(zhǎng)們對(duì)孩子的教育豁然開(kāi)朗。果不出我所料,周老師的講座精彩之極,全場(chǎng)家長(zhǎng)聽(tīng)得津津有味,甚至連周老師說(shuō)今天就講到此,大家都非常的不舍。整個(gè)講座足足講了兩個(gè)多小時(shí),但在我們心中,似乎不到一節(jié)課時(shí)間。當(dāng)講座結(jié)束時(shí),整個(gè)體育館掌聲雷動(dòng),持續(xù)不息,周老師不得不一再鞠躬以示謝意。
    周老師以自己的家教經(jīng)驗(yàn)來(lái)展開(kāi)話題,她有兩個(gè)女兒,都非常成功,大女兒如今已是香港金融界有名的律師。周老師說(shuō)對(duì)于孩子的教育就是四個(gè)字“不管,不慣”。不管就是在孩子思想行為上不要約束太嚴(yán),不要一味包辦,要解放孩子的思想,要鍛煉孩子的動(dòng)手能力。如果什么都管,什么都是父母去抄辦,那孩子長(zhǎng)大后就傻了呆了。不慣,這點(diǎn)相信大家都知道,只是現(xiàn)在有幾個(gè)家長(zhǎng)能做到呢?現(xiàn)在的小孩那個(gè)不是“飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手”,在家里是小皇帝,小公主,一家人圍著轉(zhuǎn)的“小太陽(yáng)”。希望家長(zhǎng)聽(tīng)了周老師的講座后回家好好反省。
    周老師說(shuō)她女兒十二歲時(shí),就是家里的小管家,家里的大小事都處理的井井有條。其中以裝空調(diào)一事最為經(jīng)典。那時(shí)周老師家剛搬進(jìn)新家,還沒(méi)有裝空調(diào),而大人們又要出差幾天,給么辦?女兒說(shuō):“沒(méi)事,我來(lái)處理吧!”果然,等周老師回來(lái)時(shí),空調(diào)已經(jīng)裝好,問(wèn)她怎么做到的,她自豪地說(shuō):“我看報(bào)紙,看電視,貨比三家,然后看服務(wù)質(zhì)量,最后選一家覺(jué)得比較滿(mǎn)意的公司來(lái)裝。我可是連家門(mén)也沒(méi)出呢!”像我們現(xiàn)在的孩子,甚至連買(mǎi)個(gè)早餐都要父母陪著。相差真是太遠(yuǎn)了。
    對(duì)于孩子的教育,周老師一直非常重視,也非常講究方法。比如有一次,女兒犯錯(cuò)被老師批評(píng)了,周老師先陪同孩子向老師道歉,然后回家教育女兒。周老師說(shuō):“老師批評(píng)你,你有沒(méi)有謝謝老師呀?”女兒說(shuō):“他批評(píng)我我干嘛還要謝他!”周老師說(shuō):“他幫你指出錯(cuò)誤呀?!迸畠哼€是不明白,周老師說(shuō):“比如你臉上有灰走在大街上,有人朝你笑笑然后走開(kāi)了,有人卻對(duì)你說(shuō)你臉上有灰讓你搽掉,你覺(jué)得誰(shuí)對(duì)你好呀?”女兒說(shuō):“后面一個(gè)對(duì)我好?!薄斑@就對(duì)啦,老師批評(píng)你就是幫你搽掉臉上的灰呀!”“哦!”女兒這才鄭重的點(diǎn)頭。現(xiàn)在,有些家長(zhǎng)甚至站在孩子一邊,質(zhì)問(wèn)老師為什么批評(píng)孩子,認(rèn)為孩子什么都是對(duì)的,自己寵愛(ài)也就罷了,還要求老師也要像他一樣寵他的寶貝。所以現(xiàn)在很多老師都說(shuō),現(xiàn)在的孩子批評(píng)不得,甚至重說(shuō)兩句都不行,說(shuō)不定就遭家長(zhǎng)“暗算”“報(bào)復(fù)”。老師難當(dāng)?。?BR>    其間有一個(gè)笑話,周老師問(wèn):“現(xiàn)在,你們說(shuō)養(yǎng)兒為什么?”我脫口而出大聲說(shuō):“為防老!”在場(chǎng)一片哄笑,“現(xiàn)在什么年代,誰(shuí)還指望兒女養(yǎng)老呀!”就在我“軍心動(dòng)搖”時(shí),周老師說(shuō):“祝賀你,你是對(duì)的,我們從小就培養(yǎng)他們的孝心,老了就不會(huì)孤獨(dú)寂寞。百善孝為先,要從小培養(yǎng)孩子孝心呀!從小就要灌輸:我養(yǎng)你就是為了防老?!敝x謝周老師,我起初其實(shí)也是從這方面去想的,不知為何其他家長(zhǎng)會(huì)一片譏笑。或許他們認(rèn)為自己不會(huì)老去,即便老去也是花枝招展,蜂蝶成群吧!他們有能耐,我實(shí)在是佩服!
    聽(tīng)完講座,我可謂是心潮起伏,我從沒(méi)有這么興奮激動(dòng)過(guò),為周老師的赤誠(chéng)之心,教子之道。希望以后能再會(huì)!
    家庭教育心得感想篇十四
    傳統(tǒng)的德育觀念必須改變,如孩子必須無(wú)條件地服從家長(zhǎng)(即使不對(duì)的)、父母常常居高臨下地批評(píng)孩子、時(shí)刻想著讓孩子出人頭地、光宗耀祖等等。應(yīng)該培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),培養(yǎng)孩子自立、自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神,重視良好的心理素質(zhì)培養(yǎng)和人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力的發(fā)展,把孩子培養(yǎng)成有理想,有道德,有文化,有紀(jì)律的,德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的生活。
    1、父母對(duì)孩子的教育態(tài)度要一致。要與學(xué)校教育保持一致和統(tǒng)一。
    2、因材施教和全面發(fā)展相結(jié)合。既要重視孩子的個(gè)性和特長(zhǎng)發(fā)展,又要重視各方面素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。3、做父母的要以身作則。父母的一言一行,對(duì)孩子的影響都很深刻;要求孩子做到的,父母首先做到。
    4、經(jīng)常和孩子討論各種問(wèn)題。加強(qiáng)雙方思想感情的溝通和交流,理解了解孩子的想法和做法,正確的加以鼓勵(lì),錯(cuò)誤的`加以引導(dǎo)、指正。批評(píng)孩子時(shí)要允許孩子辯解和反駁。
    多聽(tīng)一些家庭教育專(zhuān)家的講座,多看一些家庭教育的書(shū)刊,和學(xué)校,老師,家長(zhǎng)多進(jìn)行溝通,多方面了解家庭教育的問(wèn)題,共同完成培養(yǎng)高素質(zhì)新人的任務(wù)。
    總之,家庭教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期,復(fù)雜的艱巨任務(wù),需要我們做父母的共同來(lái)承擔(dān),希望我們的孩子做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。
    家庭教育心得感想篇十五
    打從我們開(kāi)始孕育她生命的那一刻,我就無(wú)數(shù)次地憧憬著她來(lái)到這個(gè)世界后帶給我的種種驚奇,然而,經(jīng)歷這幾年和孩子的一同成長(zhǎng)歷程,我們也似乎領(lǐng)悟了“愿望是美好的,現(xiàn)實(shí)卻是殘酷的”這句話的些許內(nèi)涵。同時(shí)也使我們深深地意識(shí)到,良好習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)有著多么重要的意義。
    和許多父母一樣,我們?cè)谒苄〉臅r(shí)候,就開(kāi)始叫她背誦唐詩(shī)、念兒歌、讀童謠。聽(tīng)著她稚嫩的聲音,我們也有過(guò)不少的自豪與欣慰,可隨著時(shí)間的推移,孩子慢慢長(zhǎng)大,她開(kāi)始不再那么聽(tīng)話,有時(shí)前面背過(guò)的東西,過(guò)幾天就忘了,曾經(jīng)的許多美文佳句,漸漸成了過(guò)去的記憶,有時(shí)我真是想不明白,我費(fèi)了那么大的心血,她怎么就不領(lǐng)情呢?通過(guò)觀察,我發(fā)現(xiàn)對(duì)那些她自己喜歡的東西,我不強(qiáng)迫她背,她自己沒(méi)事的時(shí)候總是念來(lái)念去,有時(shí)時(shí)不時(shí)的還能用她的'理解說(shuō)出一些讓我們意外的話,我能感覺(jué)得到這是誦讀給她語(yǔ)言方面的幫助。
    好在我們及時(shí)改正了我們的方法,不在強(qiáng)迫她背她不喜歡的東西,而是引導(dǎo)她借助字典自己慢慢的閱讀,她可以從一本書(shū)的中間開(kāi)始,也可以從最后看起,由于是憑自己的興趣,她自然比較喜歡,有時(shí)我們還讓她把一些她以為好的故事說(shuō)給我們聽(tīng),雖然有時(shí)可能她只能告訴我們一兩句話,但不知不覺(jué)中鍛煉了她的語(yǔ)言表達(dá)能力,也許是感覺(jué)自己很能干,她總是喜歡這本書(shū)翻翻,那本書(shū)看看,雖然不是很認(rèn)真,久而久之無(wú)形中增長(zhǎng)了她的知識(shí)面,直到現(xiàn)在,她都能比較自覺(jué)地堅(jiān)持閱讀。所以我覺(jué)得,一個(gè)孩子要學(xué)習(xí)知識(shí),首先要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。因?yàn)檫@恐怕是人的一生,活到老,學(xué)到老都必須的。
    當(dāng)然,我以為在當(dāng)今的社會(huì),一個(gè)孩子光是學(xué)習(xí)好,也是不行的。所以我門(mén)在她成長(zhǎng)的過(guò)程中,總是有意無(wú)意給她灌輸著這樣的東西:和別人相處的時(shí)候,要懂得尊重別人,要學(xué)會(huì)與人為善,關(guān)愛(ài)他人,對(duì)別人的幫助要心存感激,教她做一個(gè)懂禮貌,有教養(yǎng)的人。當(dāng)然在要求她這樣做的時(shí)候,我們首先要求自己能在某些方面為她做好表率作用,在日常的生活中注意自己的言行舉止,比如在公交車(chē)上給年老體弱的人讓座,每逢節(jié)假日讓她問(wèn)候一下遠(yuǎn)方的爺爺、奶奶、發(fā)一條短信對(duì)老師的辛勤培育道一聲謝謝,積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)。我時(shí)常告戒她,學(xué)生的任務(wù)并不是一味地學(xué)習(xí),而是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中慢慢的培養(yǎng)自己各方面的能力。
    記得她剛上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候,由于換了環(huán)境,她一子有點(diǎn)無(wú)所適從,好多時(shí)候都哭著不想去上學(xué),我說(shuō)她,她就用一臉的惶恐愣愣地看著我,那一刻我才發(fā)現(xiàn),她的性格從來(lái)都是這樣,比較膽小敏感,之后我改變了我的說(shuō)話方式,鼓勵(lì)她多和小朋友玩,主動(dòng)和陌生人打招呼,一有空,就帶她到公園等人多的地方玩,慢慢到的她有了新朋友,又恢復(fù)了往日的快樂(lè)與天真,直到現(xiàn)在我們一直在告訴她,人要學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境,我想:在人的一生中要面臨許多的不同環(huán)境,我們要習(xí)慣適應(yīng)。
    當(dāng)今的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈,在他們小小的心靈中,也充滿(mǎn)了各種壓力。每次考試,她總是自我感覺(jué)良好,似乎沒(méi)有什么壓力,我以為這是一種良好的心態(tài)。當(dāng)然,這種心態(tài)要加以引導(dǎo),自信并不是盲目的自負(fù),所以孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,良好的心態(tài)是必不可少的,要養(yǎng)成樂(lè)觀、自信的習(xí)慣。
    在家里孩子的學(xué)習(xí)主要靠她自己。在平常的生活中,一般我們都要求她自己盡力做好自己的事情,準(zhǔn)備上課的用具,整理自己的房間,盡量獨(dú)立完成自己的功課,凡是自己能做的事情盡量讓她自己管好自己,這樣不僅鍛煉了她的自理能力,同時(shí)也使她體會(huì)到了勞動(dòng)的艱辛與快樂(lè)。我以為也該培養(yǎng)孩子管理自己的習(xí)慣。
    當(dāng)然我也會(huì)告誡她,當(dāng)我給她穿上舊衣服的時(shí)候,她不該嫌棄,她也不應(yīng)該因?yàn)殂U筆盒用的時(shí)間長(zhǎng)了,就不好意思將它拿出來(lái)放在桌上,因?yàn)樗龖?yīng)該知道不是所有的事情都可以和別人一樣,我們應(yīng)該面對(duì)自己,不攀比、不自卑,擁有一個(gè)健全的人格。
    家庭教育心得感想篇十六
    事實(shí)表明,學(xué)校的教育已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)孩子們成長(zhǎng)的需要;傳統(tǒng)的家庭教養(yǎng)方式只能把孩子教成一個(gè)懂事、聽(tīng)話的孩子;孩子需要主動(dòng)思考、才能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展。
    一、學(xué)會(huì)放手,讓孩子做自己的主人。
    早晨往孩子肩上放書(shū)包,沉甸甸的,10歲的孩子每天都要背著這么重的書(shū)包走在上學(xué)的路上;孩子們?cè)絹?lái)越沉的書(shū)包,是老師的期望和家長(zhǎng)望子成龍的結(jié)果,帶給孩子們的卻是越來(lái)越少的娛樂(lè)時(shí)間,越來(lái)越大的學(xué)習(xí)壓力。不妨讓孩子們當(dāng)一天自己的主人,老師們、家長(zhǎng)們可以引導(dǎo),不必強(qiáng)制,讓他們自己組織娛樂(lè)、競(jìng)賽,讓他們自己撒歡、游戲,讓他們放飛快樂(lè)、張揚(yáng)個(gè)性,讓他們真正地自由地做一天自己的主人,這是對(duì)孩子們的尊重和信任,是送給孩子們最好的禮物,更是讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的最好方法。
    二、良好的行為習(xí)慣比學(xué)習(xí)成績(jī)更重要。
    孩子自從上學(xué)以來(lái),家長(zhǎng)最關(guān)心的莫過(guò)于學(xué)習(xí)成績(jī)了。在中國(guó),孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)是衡量教育成功與失敗的標(biāo)準(zhǔn),而經(jīng)常忽視孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)成績(jī)只是代表孩子在特定時(shí)段內(nèi)的學(xué)習(xí)效果,習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,它可以主宰孩子的一生,因此,良好的習(xí)慣比學(xué)習(xí)成績(jī)更重要。一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成,不是靠偶爾的教育形成的,必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的強(qiáng)化訓(xùn)練逐步形成,一點(diǎn)一滴積累而成,一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,就能使學(xué)生建立起穩(wěn)定有效的學(xué)習(xí)模式,使其受益終身。
    三、父母是孩子的啟蒙老師,家長(zhǎng)要以身作則。
    家長(zhǎng)是孩子的榜樣,榜樣的力量是無(wú)窮的。父母怎樣對(duì)待自己、對(duì)待孩子,直接影響孩子的性格發(fā)展。所以當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)在孩子身上時(shí),應(yīng)先從父母身上找原因,是否做到了以身作則。
    孩子是父母的鏡子??匆豢春⒆泳椭浪母改甘鞘裁礃幼恿耍议L(zhǎng)在要求孩子學(xué)習(xí)的同時(shí),也嚴(yán)格要求自己,俗話說(shuō):言傳不如身教,身教勝于言傳。父母的一言一行都是孩子模仿的對(duì)象,只有給孩子樹(shù)立了榜樣,他才會(huì)心服口服聽(tīng)家長(zhǎng)的話,教育孩子的過(guò)程,其實(shí)是父母自我完善的過(guò)程。
    四、贊賞和鼓勵(lì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)很有益。
    好孩子都是夸出來(lái)的,經(jīng)常對(duì)孩子的行為加以肯定和認(rèn)同,讓孩子樹(shù)立自信心,對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有著極為重要的作用。每一個(gè)孩子都有被認(rèn)可、被贊美的愿望,恰當(dāng)?shù)刭澝朗呛⒆舆M(jìn)步的動(dòng)力,一句贊美的話,往往會(huì)讓孩子受用一輩子,改變孩子的一生。當(dāng)孩子取得進(jìn)步的時(shí)候,及時(shí)夸獎(jiǎng)孩子:你太棒了!你真行,爸爸媽媽都應(yīng)該向你學(xué)習(xí)!這些話本身就給人很大的滿(mǎn)足感。當(dāng)孩子考得不理想時(shí),如果把責(zé)備埋怨變成理解和支持:“這次考得不好只能說(shuō)明是這一次,咱們現(xiàn)在努力,憑你的聰明智慧,下次一定能考好!”孩子聽(tīng)了這些催人奮進(jìn)的話,心里一定會(huì)心里用勁,不斷進(jìn)步。
    五、從小培養(yǎng)孩子的意志品質(zhì)最重要。
    現(xiàn)在的許多家長(zhǎng)特別注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),卻往往忽視了對(duì)孩子意志品質(zhì)的培養(yǎng),這是家庭教育的誤區(qū)。一個(gè)人的意志品質(zhì)如何,對(duì)他一生的發(fā)展、學(xué)習(xí)、生活、工作乃至身體都有直接的關(guān)系。自覺(jué)、堅(jiān)持、果斷、自制是構(gòu)成一個(gè)人意志品質(zhì)的四個(gè)基本因素。意志品質(zhì)不是天生的,主要靠后天的教育培養(yǎng)。孩子在幼兒和小學(xué)低年級(jí)會(huì)表現(xiàn)出意志品質(zhì)的初步狀態(tài),進(jìn)入小學(xué)三四年級(jí)以后,意志品質(zhì)的各個(gè)因素發(fā)展很快,必須從小抓緊意志品質(zhì)的培養(yǎng),一點(diǎn)也不能放松。培養(yǎng)孩子的意志品質(zhì)就是培養(yǎng)了孩子的未來(lái),是非常重要的任務(wù)。
    家庭教育心得感想篇十七
    孩子,是每一位父母心中的寶貝,我們都盼望著她們茁壯地成長(zhǎng),在教育孩子的過(guò)程中,除了老師之外,父母也扮演著重要的角色。家庭教育和學(xué)校教育同樣至關(guān)重要。
    女兒今年6周歲半,剛上小學(xué)一年級(jí),在教育孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,我最深的體會(huì)是:
    一、溫馨、和睦的家庭環(huán)境是孩子健康成長(zhǎng)的源泉。
    家是孩子們主要的活動(dòng)場(chǎng)所,家庭氣氛的好壞直接影響著孩子的身心健康。父母絕不能經(jīng)常在孩子面前拌舌頭吵嘴,那樣會(huì)使孩子產(chǎn)生恐懼、自卑甚至厭惡的心理。不僅會(huì)疏遠(yuǎn)孩子與父母之間的感情,在同伴之間還可能會(huì)出現(xiàn)偏激行為現(xiàn)象。給孩子一個(gè)安全、舒適、溫暖的家,是教子的第一步,家人之間要相親相愛(ài),和睦相處。在這方面,我們是以實(shí)際行動(dòng)讓女兒感受到了親情的溫暖。
    二、逐步培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品德很重要。
    將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
    家庭教育心得感想篇十八
    1、親子教育根本就不是教育孩子和改變孩子,而是家長(zhǎng)提升和成長(zhǎng)自己,這才應(yīng)該是親子教育最根本的核心所在。
    2、媽媽?zhuān)ǖ膬?nèi)在情緒)是大海,孩子是小船。大海風(fēng)平浪靜,小船自然安安穩(wěn)穩(wěn),大海風(fēng)大浪大,小船被掀翻的可能都有。媽媽?zhuān)呛⒆由母?BR>    3、孩子身上的有些問(wèn)題,叫做“你媽媽?zhuān)ɑ蚰惆职郑┯X(jué)得你有問(wèn)題”。而且這種問(wèn)題占90%以上。
    4、做為父母,當(dāng)你不開(kāi)花,所有的親子技巧都只是裝飾,甚至毒藥。當(dāng)你開(kāi)花,你不需要任何親子技巧,或者,任何,都可以是你的技巧。
    5、孩子的生命,只有被真正地看見(jiàn)時(shí),只有真正地被看見(jiàn)時(shí),才能得以開(kāi)花。
    6、對(duì)孩子影響最大的,不是你經(jīng)常不在家不能陪伴他,而是你因?yàn)椴荒芘惆樗a(chǎn)生的愧疚情緒狀態(tài)。對(duì)孩子影響最大的,不是你的離婚,而是你因?yàn)殡x婚而擔(dān)心對(duì)孩子造成影響的.憂慮情緒狀態(tài)。對(duì)孩子影響最大的,不是你打罵了他,而是那個(gè)打罵背后你自己的焦燥憤怒情緒狀態(tài)。做為家長(zhǎng),我們自己的內(nèi)在情緒狀態(tài)與生命狀態(tài),是對(duì)孩子影響最為深遠(yuǎn)的,而不是你的行為。
    7、媽媽給孩子最好的愛(ài),就是先愛(ài)好自己,并保持內(nèi)在的放松。爸爸給孩子最好的愛(ài),就是愛(ài)好孩子的媽媽。如果這個(gè)世界上每個(gè)人都了解并做到,這世界將美好得不可想象。
    8、放下恐懼與控制,相信孩子,全然地相信孩子,就是給孩子最好的禮物。成長(zhǎng)的奇跡,只有在本然的愛(ài)和全然的相信里,才能發(fā)生。
    9、教會(huì)孩子們?nèi)タ?、去發(fā)現(xiàn)、去聽(tīng)、去捕捉、去感受、去感覺(jué),遠(yuǎn)比教孩子10000個(gè)知識(shí)更重要。鮮活而有力的生命,才最珍貴。當(dāng)我們真正地打開(kāi)眼睛打開(kāi)耳朵打開(kāi)心,我們才開(kāi)始接近真正的生命。
    10、孩子,只是在用問(wèn)題的方式來(lái)呼喚愛(ài),呼喚被看見(jiàn),呼喚被關(guān)注,呼喚生命的養(yǎng)料,如果你能讀懂這些信號(hào),并回應(yīng)予愛(ài)、關(guān)注、看見(jiàn),那么,他就很快成長(zhǎng)了,不“問(wèn)題”了,他便會(huì)還你驚喜與開(kāi)花。
    11、真正的愛(ài)孩子,是放手讓孩子做他自已會(huì)做甚至還不會(huì)做的事情,而不是去替他做他自己已經(jīng)會(huì)做的事情。別讓愛(ài)變成礙,別再礙孩子了,別再用這種愛(ài)孩子的方式來(lái)愛(ài)自己里面的那個(gè)內(nèi)在小孩了。給孩子他想要的,而不是家長(zhǎng)自己想給的。
    12、有條件的愛(ài),對(duì)孩子來(lái)說(shuō),跟毒藥沒(méi)什么兩樣。
    13、沒(méi)有恐懼的父母,才可以帶出自由自在的孩子。父母恐懼越少,孩子越本然,越平和,越自在。只是很多父母壓根就看不見(jiàn)自己內(nèi)在的層層疊疊的恐懼,這些恐懼,像烏云一樣阻擋了孩子健康成長(zhǎng)的陽(yáng)光,讓孩子變得或焦燥或糾結(jié)或無(wú)力。愛(ài)孩子,從看見(jiàn)自己開(kāi)始。
    家庭教育心得感想篇十九
    那一天的學(xué)習(xí)時(shí)間安排得緊湊,而且內(nèi)容非常豐富。有上海市知名教研員肖燕萍的精彩點(diǎn)評(píng);上海特級(jí)教師吳佳瑛老師的大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《溫度計(jì)》和小班綜合活動(dòng)《小兔找太陽(yáng)》兩個(gè)教學(xué)活動(dòng);還有上海市黃埔區(qū)青年教師優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者姚博文的兩節(jié)精彩的美術(shù)活動(dòng)等。雖然是短短的一天學(xué)習(xí),但我感觸頗深,給了我不小的觸動(dòng)和深深的理論引領(lǐng),真是受益匪淺。看的越多,接觸新鮮的事物越多,越發(fā)覺(jué)得需要學(xué)習(xí)的東西就越多。
    在這次活動(dòng)中,給我印象最最深刻的是吳佳瑛老師帶來(lái)的大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《溫度計(jì)》和小班綜合活動(dòng)《小兔找太陽(yáng)》兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)。她用她特有的教學(xué)機(jī)智和回應(yīng)方式,把這兩個(gè)傳統(tǒng)教材詮釋得生動(dòng)有趣,最大程度地調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣,也深深吸引了觀摩老師們的眼球,就像知名教研員肖燕萍所言:“聽(tīng)佳佳老師的課非常輕松,因?yàn)樗谝龑?dǎo)孩子時(shí),總是善于激發(fā)孩子們之間的互動(dòng);在回應(yīng)孩子的回答時(shí),總能尊重每個(gè)孩子的想法,她隱藏了自己在課堂中‘教’的地位,卻突出了自己‘引’的作用!”
    看佳佳老師的教學(xué)活動(dòng)這是第一次,以前一直只是耳聞,從未親眼目睹。這次觀摩,我深深得體會(huì)到佳佳老師之所以課堂教學(xué)如此成功,最大的因素是她的提問(wèn)恰到好處。
    例如佳佳老師的《小兔子找太陽(yáng)》,整個(gè)課堂給我感覺(jué)親切、自然、輕松,充分體現(xiàn)了教師較高的綜合素質(zhì),處處滲透著教師的教育機(jī)智,特別是在提問(wèn)上的技巧。剛開(kāi)始佳佳老師沒(méi)有直接出示兔子,而是先讓幼兒看看兔子的下半身,問(wèn):“是誰(shuí)呢?穿的什么樣的褲子呀?尾巴怎么樣???”等等。這樣的提問(wèn)幫助幼兒精準(zhǔn)地表述,整個(gè)互動(dòng)強(qiáng)調(diào)幼兒仔細(xì)觀察認(rèn)真傾聽(tīng)習(xí)慣。在讓幼兒打開(kāi)信封尋找太陽(yáng)的過(guò)程中,體現(xiàn)了佳佳老師問(wèn)題的啟發(fā)性,她在信封里畫(huà)上圓形,啟發(fā)幼兒“小兔子要找的是什么?”并讓幼兒說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)的什么東西是圓圓的等。給我留下映像最深刻的橋段有佳佳老師與幼兒互動(dòng)的機(jī)智、互動(dòng)的智慧,她能做到“讓幼兒在課堂中快樂(lè)的喜歡動(dòng)腦子”。例如:讓幼兒找圓圓的東西時(shí),佳佳老師會(huì)很巧妙地引導(dǎo)孩子去思考“找著找著小兔又找到了馬路上、天上、佳佳老師的身上等等。”
    即是對(duì)剛才孩子們的總結(jié),又演繹到另外一個(gè)維度,是培養(yǎng)幼兒的思維變通性、遷移性。其中,當(dāng)小兔快找到太陽(yáng)時(shí),佳佳老師用非常激動(dòng)欣喜的語(yǔ)氣說(shuō)“快啦!快啦!快要找到我要找的東西啦!”這句話體現(xiàn)了問(wèn)題有層次性,更體現(xiàn)出佳佳老師教態(tài)自然真實(shí),一點(diǎn)不做作,能積極帶動(dòng)小朋友急切想要知道答案的欲望。在最后出示ppt讓幼兒觀察圖片回答“誰(shuí)在找太陽(yáng)?”(動(dòng)物、植物、人類(lèi)、物品)其中有個(gè)孩子回答了太陽(yáng)能。老師回答“你很有學(xué)問(wèn),長(zhǎng)大肯定很能干!”這樣的表?yè)P(yáng)給了這位孩子很大的鼓勵(lì),這時(shí)其他的幼兒也紛紛表現(xiàn)出了自己的小智慧,回答的非常完美,佳佳老師利用班里出色孩子的表現(xiàn)來(lái)帶動(dòng)其他孩子的思維能力,這是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。
    我們都知道,課堂教學(xué)中教師與孩子之間的互動(dòng)大多是通過(guò)提問(wèn)與問(wèn)答來(lái)完成的,提問(wèn)的科學(xué)性決定目標(biāo)的達(dá)成,決定課堂教學(xué)的有效性。從《小兔子找太陽(yáng)》這節(jié)活動(dòng)中可以看出,佳佳老師在提問(wèn)的技巧上充分體現(xiàn)了她的教學(xué)能力。
    首先,我覺(jué)得她的提問(wèn)考慮到了幼兒思維發(fā)展的規(guī)律,提問(wèn)的設(shè)計(jì)注重了思維發(fā)展的過(guò)程。如其中佳佳老師請(qǐng)小朋友找圓圓的東西時(shí),“找著找著小兔又找到了馬路上、天上、佳佳老師的身上等等。”佳佳老師的這個(gè)提問(wèn)使幼兒的思維呈現(xiàn)靈活性。正是佳佳老師的巧妙追問(wèn),旁敲側(cè)擊,適時(shí)點(diǎn)撥,引發(fā)了幼兒經(jīng)驗(yàn)的拓展。
    其次,佳佳老師提問(wèn)中關(guān)鍵詞的運(yùn)用,也引領(lǐng)著孩子正確思考。我不難感到,佳佳老師的每一句都很精練,每一句話中的幾個(gè)關(guān)鍵詞都起著很重要的作用。正如她在回應(yīng)孩子的問(wèn)題時(shí)有一句話是這樣說(shuō)的:“快啦!快啦!快要找到我要找的東西啦!”這句話不僅肯定了孩子已找到的圓圓的東西,又告訴孩子們,我們要找的圓圓的東西就快出現(xiàn)了。不經(jīng)意的一句話,卻承上啟下,而且幼兒一聽(tīng)就明白。
    第三,佳佳老師的提問(wèn)語(yǔ)言獨(dú)具魅力,吸引并激發(fā)幼兒的興趣。佳佳老師教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特,語(yǔ)言幽默,進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。所以,老師要特別注意自己的語(yǔ)言表達(dá),運(yùn)用恰如其分的語(yǔ)氣并結(jié)合表情等態(tài)勢(shì)語(yǔ)言來(lái)誘發(fā)幼兒對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生興趣,調(diào)動(dòng)幼兒回答問(wèn)題的主動(dòng)性和積極性。
    通過(guò)這次觀摩學(xué)習(xí),讓我體會(huì)到教師對(duì)幼兒的提問(wèn)、對(duì)幼兒的回應(yīng),都是一種互動(dòng)的過(guò)程,都是圍繞著幼兒年齡特點(diǎn)、幼兒需要、幼兒發(fā)展出發(fā),需要教師各方面能力的進(jìn)一步提高。
    厚積而薄發(fā),名師的成功與他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、深厚的教學(xué)功底、精湛的教學(xué)藝術(shù)是密不可分的。
    通過(guò)這次外出學(xué)習(xí),我開(kāi)闊了視野,同時(shí)對(duì)照自己的教學(xué)活動(dòng),找出了工作中的不足?!八街梢怨ビ瘛?,別人成功的經(jīng)驗(yàn),我們應(yīng)該善于汲取和發(fā)揚(yáng),不斷提高我們的教學(xué)水平,進(jìn)而提高幼兒園的教育質(zhì)量,這就是我此行的最大收獲!
    家庭教育心得感想篇二十
    有位深圳的媽媽對(duì)我說(shuō),她6歲的兒子看起來(lái)總是暈暈乎乎的,說(shuō)話莫名其妙,有時(shí)候會(huì)讓人哭笑不得。我問(wèn)她具體的情況,她舉了兩個(gè)例子。
    比如,媽媽開(kāi)車(chē)的時(shí)候,母子倆曾有這樣的對(duì)話。
    兒子:“媽媽?zhuān)?chē)燈為什么會(huì)閃?”
    媽媽?zhuān)骸耙兊馈!?BR>    兒子:“為什么變道就閃呢?”
    媽媽說(shuō):“要讓后面的司機(jī)知道?!?BR>    兒子:“為什么要讓后面的司機(jī)知道?”
    媽媽?zhuān)骸拔覀円兊懒耍?dāng)然要讓后面的司機(jī)知道呀!”
    孩子又重復(fù)了一句:“為什么要讓他們知道呢?”
    媽媽覺(jué)得孩子有點(diǎn)不可理喻。還有的時(shí)候,他坐在車(chē)上說(shuō):“再有1000米就到北京啦。”
    在媽媽看來(lái),孩子的話純屬胡說(shuō)八道。
    聽(tīng)完,我問(wèn)媽媽?zhuān)骸瓣P(guān)于開(kāi)車(chē)變道的事情,你覺(jué)得孩子是故意搗亂,還是真的不懂呢?”媽媽說(shuō):“他應(yīng)該懂了吧,我已經(jīng)說(shuō)得很明白啦。”是的,我們以為自己說(shuō)得很明白,孩子就應(yīng)該懂,其實(shí)并沒(méi)有解開(kāi)孩子心中的疑團(tuán)。聽(tīng)了媽媽的描述,我對(duì)媽媽說(shuō):“估計(jì)孩子沒(méi)有理解變道和閃燈之間的關(guān)系,一個(gè)6歲的孩子,沒(méi)有開(kāi)車(chē)的經(jīng)驗(yàn),他的理解非常簡(jiǎn)單:變道就變道吧,為什么要閃燈呢?還要讓后面的司機(jī)知道,關(guān)他什么事兒?”媽媽說(shuō):“看來(lái)他可能真的不知道?!弊兊赖臅r(shí)候要閃燈,讓后面的司機(jī)有心理準(zhǔn)備,避免發(fā)生碰撞——對(duì)成人來(lái)說(shuō)這是常識(shí),對(duì)孩子來(lái)說(shuō),這是新知識(shí)。那么,如果用講解常識(shí)的方法去講解新知識(shí),孩子肯定會(huì)覺(jué)得云里霧里。
    我告訴這位媽媽?zhuān)瑢?duì)于新知識(shí),我們不但要讓孩子知道“是什么”,還要讓他理解“為什么”,這才算真的講明白了。比如這個(gè)交通規(guī)則,你前面給他講了半天,只是回答了“是什么”——變道要閃燈,但沒(méi)有回答“為什么”——變道與閃燈之間的關(guān)系。
    媽媽問(wèn)我怎樣才能讓孩子明白,我告訴她一個(gè)思路。我們不妨逆向提問(wèn):“如果我們不閃燈,后面的司機(jī)不知道我們要變道,假設(shè)他又開(kāi)得很快,會(huì)怎樣呢?”孩子思考一下通常能想出答案——發(fā)生碰撞。然后可以問(wèn)孩子:“兩車(chē)碰撞在一起,是不是很危險(xiǎn)?車(chē)會(huì)受損,人也會(huì)受傷吧?有什么辦法能避免碰撞呢?用招手的辦法有用嗎?用喊話的方法能聽(tīng)見(jiàn)嗎?你還能想出更好的辦法嗎?”這樣慢慢引導(dǎo),孩子會(huì)發(fā)現(xiàn),閃燈是最安全、最有效、最聰明的方法。然后我們還可以引導(dǎo)孩子繼續(xù)觀察:除了變道閃燈,還有什么時(shí)候要閃燈?每種閃燈的含義是什么?道路上方的各種標(biāo)志,以及路面上各種線分別是什么意思?為什么要這樣呢?沒(méi)有會(huì)怎樣?通過(guò)這一系列的觀察和討論,孩子不但了解了完整的交通規(guī)則,還理解了每項(xiàng)交通規(guī)則背后隱藏的智慧和祝福。孩子自然會(huì)認(rèn)識(shí)到,交通規(guī)則是保護(hù)大家的,他也會(huì)更愿意主動(dòng)遵守交通規(guī)則。
    被孩子問(wèn)煩了,我們常常敷衍孩子說(shuō)“本來(lái)就是那樣的”,這等于沒(méi)有回答。有一次鵬鵬小朋友問(wèn)他媽媽?zhuān)骸白孕熊?chē)的輪子為什么會(huì)轉(zhuǎn)呀?”媽媽告訴他:“因?yàn)檩喿邮菆A的?!蔽野l(fā)現(xiàn)鵬鵬仍然一臉困惑地站在那里,我就走過(guò)去問(wèn)鵬鵬:“你是不是想知道,你只是踩了踏板,為什么輪子就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了?”鵬鵬使勁地點(diǎn)頭。于是我把自行車(chē)倒過(guò)來(lái),然后用手搖動(dòng)踏板,讓鵬鵬觀察發(fā)生了什么。他饒有興趣地看了很久,眼睛里閃耀著好奇的光芒,我告訴他,與車(chē)輪和踏板固定在一起的零件,叫作齒輪,帶動(dòng)兩個(gè)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的,是鏈條。
    我沒(méi)再多說(shuō)什么,但我相信,以后他上物理課學(xué)到齒輪的時(shí)候,一定會(huì)想起這一幕。再比如,孩子問(wèn)“鳥(niǎo)為什么會(huì)飛”,如果告訴孩子“因?yàn)轼B(niǎo)有翅膀”,這只是回答了最表層的問(wèn)題。其實(shí)我們還可以就此引申出很多有意思的話題。比如,家里養(yǎng)的鴨子也有翅膀,為什么飛不起來(lái)呢?不妨引導(dǎo)孩子觀察各種鳥(niǎo),慢慢孩子就會(huì)發(fā)現(xiàn),這與鳥(niǎo)的翼長(zhǎng)和體重都有關(guān)系。其實(shí),這個(gè)話題已經(jīng)靠近了空氣動(dòng)力學(xué)。另外,不同的鳥(niǎo),飛的高度和姿態(tài)也都不一樣,有的鳥(niǎo)還有特殊的本領(lǐng),比如滑翔、懸停、俯沖、翻飛等。如果孩子感興趣,可以更細(xì)致地了解不同的鳥(niǎo)類(lèi),由此孩子便會(huì)對(duì)動(dòng)物學(xué)產(chǎn)生好感,并驚嘆于造物的神奇。
    學(xué)習(xí),往往都是從有價(jià)值的問(wèn)題開(kāi)始的。我曾經(jīng)向許多媽媽建議,當(dāng)孩子問(wèn)“為什么”的時(shí)候,除了認(rèn)真對(duì)待、認(rèn)真回答以外,不妨做一些統(tǒng)一規(guī)格的卡片,回答不了的“為什么”先記錄下來(lái),并放在一個(gè)專(zhuān)門(mén)的盒子里,做成一個(gè)儲(chǔ)蓄“為什么”的銀行,這是最好的教科書(shū)。其實(shí)每個(gè)孩子都是哲學(xué)家,他們常常問(wèn)出一些非常深刻、非常核心的問(wèn)題,而且覆蓋范圍非常廣泛,幾乎囊括了天文、地理、生物、化學(xué)、物理、數(shù)學(xué)、歷史等人類(lèi)的全部學(xué)科。這些“為什么”也是最好的知識(shí)路線圖。我們不妨和孩子一起去追蹤答案,開(kāi)始知識(shí)的發(fā)現(xiàn)之旅,帶著問(wèn)題去閱讀、上網(wǎng)查找資料、請(qǐng)教老師和親人朋友,每尋找到一個(gè)答案,就記錄在卡片后面,并慶祝每個(gè)并不新鮮的“新發(fā)現(xiàn)”。通常,一個(gè)“為什么”解決了,又會(huì)生出許多新的“為什么”,通過(guò)追蹤這些“為什么”,慢慢就織成了一張完整的知識(shí)網(wǎng)。這個(gè)“織網(wǎng)”的過(guò)程是主動(dòng)的、愉悅的,充滿(mǎn)了探索新知的樂(lè)趣。并且這些知識(shí)都是融會(huì)貫通的,孩子通過(guò)探索得到答案,既知其然,又知其所以然。而且孩子上學(xué)以后會(huì)發(fā)現(xiàn),課本上的知識(shí)他早就思考過(guò),甚至發(fā)現(xiàn)他自己當(dāng)前的知識(shí)儲(chǔ)備已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了課堂的內(nèi)容。
    當(dāng)然,和孩子一起探索的過(guò)程,也是對(duì)我們的耐心和好奇心的考驗(yàn)。孩子的好奇是全方位的,而我們的好奇,往往隨著年齡的增長(zhǎng)而流失,我們更關(guān)注“有用的”和“需要的”內(nèi)容。與孩子相比,我們的好奇心已經(jīng)嚴(yán)重萎縮。所以我們不要用自己的認(rèn)知界限去框定孩子,而應(yīng)跟隨孩子好奇的腳步,單純地去體會(huì)那些“沒(méi)用的”知識(shí)帶來(lái)的樂(lè)趣。另外,隨著孩子知識(shí)面的擴(kuò)展,如果我們希望與孩子有交集,哪怕部分地參與孩子的探索,對(duì)父母來(lái)說(shuō)也是一種挑戰(zhàn),也是個(gè)技術(shù)活兒,這不但需要耐心,還需要毅力。當(dāng)然,這也是一種精神上的陪伴,是一種高質(zhì)量的陪伴。
    相反,如果我們輕視孩子的“為什么”,敷衍孩子的問(wèn)題,甚至阻止孩子問(wèn)“沒(méi)用的”、考試不考的問(wèn)題,那么孩子探索的鏈條便會(huì)出現(xiàn)斷裂,因此失去學(xué)習(xí)的靈魂——主動(dòng)探索的精神。當(dāng)孩子進(jìn)入被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài),就成了一個(gè)被灌輸、被填充的知識(shí)容器,只會(huì)機(jī)械地記憶結(jié)論,很難洞悉知識(shí)之間的深層聯(lián)系。如果僅僅把知識(shí)儲(chǔ)存在大腦里,不能靈活運(yùn)用,那不是真正的知識(shí),而是知識(shí)的“殘骸”。許多家長(zhǎng)抱怨孩子“被動(dòng)、不自覺(jué)”,我們不妨回頭看看,是否做到了珍視孩子的好奇心,是否認(rèn)真對(duì)待了孩子五花八門(mén)的“為什么”。沒(méi)有了主動(dòng)探索的精神,學(xué)習(xí)注定會(huì)成為苦差事。
    也許你會(huì)問(wèn),既然書(shū)本上都有答案,我們直接告訴孩子結(jié)論,不是最高效的學(xué)習(xí)方式嗎?確切地說(shuō),這是高效的儲(chǔ)存知識(shí)的方式。學(xué)習(xí),至少包括儲(chǔ)存知識(shí)和發(fā)展能力,從某種意義上說(shuō),發(fā)展能力是更核心的目標(biāo)。能力的發(fā)展是在探索的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。這個(gè)探索的過(guò)程會(huì)綜合運(yùn)用并提升一個(gè)人的觀察能力、理解能力、分析能力、概括能力、溝通能力、表達(dá)能力等各項(xiàng)能力,相當(dāng)于讓孩子重走了科學(xué)家發(fā)現(xiàn)知識(shí)的路徑。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)一句很經(jīng)典的話:“什么是教育?當(dāng)你把學(xué)校教給你的一切知識(shí)都忘掉,剩下的就是教育?!闭n本上那些知識(shí),就算忘了也可以很快查閱到,最關(guān)鍵的是通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)獲取學(xué)習(xí)的能力。這便是“授人以魚(yú)不如授人以漁”的道理。
    常??吹揭恍┘议L(zhǎng)硬生生地給孩子灌輸一些知識(shí),孩子卻很排斥。其實(shí)這主要是因?yàn)闆](méi)有把握好教育的契機(jī)——我們想講的時(shí)候,并不是孩子想學(xué)的時(shí)候。教育的契機(jī)通常是等來(lái)的——當(dāng)孩子問(wèn)“為什么”的時(shí)候,當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候,當(dāng)孩子感到好奇的時(shí)候,機(jī)會(huì)便來(lái)了。以前文中那個(gè)6歲的男孩為例,如果家長(zhǎng)心血來(lái)潮教他長(zhǎng)度單位,會(huì)顯得很突兀,孩子也會(huì)感覺(jué)很枯燥。他說(shuō)“再有1000米就到北京啦”,也許是說(shuō)著玩,也許他并不懂得1000米有多遠(yuǎn)。我們不妨以此為切入點(diǎn)。比如,車(chē)再向前走一段,可以問(wèn)問(wèn)孩子:“到北京了嗎?你能說(shuō)說(shuō)1000米有多遠(yuǎn)嗎?”從孩子的回答中,我們便可以判斷出他是真不知道,還是說(shuō)著玩。平時(shí)在開(kāi)車(chē)的過(guò)程中,可以告訴他,1000米大約有多遠(yuǎn)。
    在此基礎(chǔ)上可以引申出一個(gè)長(zhǎng)度游戲,比如,你知道1米有多長(zhǎng)嗎?1厘米又是多長(zhǎng)?如果孩子不知道,可以找一把尺子和孩子玩測(cè)量長(zhǎng)度的游戲,比如,和他一起量桌子有多高、窗戶(hù)有多寬、走廊有多長(zhǎng),或者30米可以幾步走完。為了增加趣味性,還可以先估計(jì)后測(cè)量,和孩子一起互相出題互相驗(yàn)證??傊?,這個(gè)游戲玩過(guò)了,孩子對(duì)千米、米、分米、厘米都能有概念,也能估算出一些東西的大致長(zhǎng)度。這不恰好是數(shù)學(xué)課上要學(xué)的內(nèi)容嗎?我們通過(guò)游戲在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)已經(jīng)教會(huì)了孩子,等孩子再學(xué)習(xí)的時(shí)候便不會(huì)有陌生感。如果一個(gè)新知識(shí)里面包含了孩子熟悉的內(nèi)容,就特別容易使其產(chǎn)生共鳴。既然孩子提到了北京,不妨拿出地圖讓孩子找找北京在哪里,看看深圳與北京之間的距離有多遠(yuǎn)。如果去北京,要經(jīng)過(guò)哪些省份、哪些城市,這也能讓孩子間接地了解地理知識(shí)。
    許多孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)痛苦,是因?yàn)楫?dāng)前的教育體制壓抑了孩子自由探索的空間。另外班級(jí)授課制雖然高效,卻很難照顧到每位學(xué)生的個(gè)性和興趣點(diǎn)。學(xué)校當(dāng)天教授的內(nèi)容很難與孩子想學(xué)的內(nèi)容相吻合。而家里則是最適合因材施教的地方,千萬(wàn)不要把家里弄成第二個(gè)應(yīng)試教育的舞臺(tái)。因此我不主張把學(xué)習(xí)和生活割裂開(kāi)來(lái),也不主張把學(xué)習(xí)和游戲?qū)α⑵饋?lái),我們完全可以在生活中尋找學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和契機(jī),恰到好處地點(diǎn)撥孩子。通過(guò)游戲,無(wú)須正襟危坐,孩子在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)知識(shí)了。沒(méi)有痕跡、沒(méi)有負(fù)擔(dān)、沒(méi)有意識(shí)的學(xué)習(xí),才是學(xué)習(xí)的最高境界。我們往往忽略了生活的契機(jī),卻要花費(fèi)金錢(qián)和時(shí)間,依賴(lài)興趣班培訓(xùn)某種單項(xiàng)能力,真是舍近求遠(yuǎn)。
    孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題是每個(gè)家庭都必然要經(jīng)歷面對(duì)的,是偷不了懶的事,假如你今天偷懶了,那么早晚有一天會(huì)還回來(lái)!