總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。寫(xiě)總結(jié)時(shí),我們可以通過(guò)列舉事實(shí)、數(shù)據(jù)和案例等方式來(lái)支持我們的觀(guān)點(diǎn)和結(jié)論。下面是小編為大家搜集的一些總結(jié)范文,供大家參考和欣賞。
初三物理期末知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇一
1.自感現(xiàn)象:自感,通俗地說(shuō)就是“自身感應(yīng)”,由于通過(guò)導(dǎo)體自身的電流發(fā)生變化而引起磁通量變化時(shí),導(dǎo)體自身產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的現(xiàn)象。
(1)導(dǎo)體中的自感電動(dòng)勢(shì)總是阻礙引起自感電動(dòng)勢(shì)的電流的變化。
(2)對(duì)于不同的線(xiàn)圈,在電流變化快慢相同的情況下,產(chǎn)生的自感電動(dòng)勢(shì)是不同的,在電學(xué)中,用自感系數(shù)來(lái)表示線(xiàn)圈的這種特性。線(xiàn)圈越粗、越長(zhǎng),匝數(shù)越多,它的自感系數(shù)就越大,線(xiàn)圈有鐵芯時(shí)的自感系數(shù)比沒(méi)有鐵芯時(shí)大得多。
2.渦流:把塊狀金屬放在變化的磁場(chǎng)中,金屬塊內(nèi)將產(chǎn)生感應(yīng)電流,這種電流叫渦流。
可以利用渦流產(chǎn)生的熱量,如電磁爐;渦流有時(shí)也有害,需減少渦流,如變壓器的鐵芯。
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初三物理期末知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇二
1.物體帶電:物體有能夠吸引輕小物體的性質(zhì),我們就說(shuō)物體帶了電。
2.摩擦起電:用摩擦的方法使物體帶電。
3.自然界存在正、負(fù)兩種電荷。同種電荷互相排斥,異種電荷互相吸引。
4.正電荷:用綢子摩擦過(guò)的玻璃棒所帶的電荷。
5.負(fù)電荷:用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒所帶的電荷。(玻正橡負(fù))。
6.電量(q):電荷的多少叫電量。(單位:庫(kù)侖)。
8.中和:等量的異種電荷放在一起互相抵消的現(xiàn)象叫做中和。(中和后物體不帶電)。
9.驗(yàn)電器:是檢驗(yàn)物體是否帶電的儀器,它是根據(jù)同種電荷互相排斥的原理制成的。
10.檢驗(yàn)物體是否帶電的方法:法一、是看它能否吸引輕小物體,如能則帶電;法二、是利用驗(yàn)電器,用物體接觸驗(yàn)電器的金屬球,如果金屬箔張開(kāi)則帶電。
11.判斷物體帶電性質(zhì)(帶什么電)的方法:把物體靠近(不要接觸)已知帶正電的輕質(zhì)小球或驗(yàn)電器金屬球,如果排斥(張開(kāi))則帶正電,如果吸引(張角減小)則帶負(fù)電。(如果靠近帶負(fù)電物體時(shí),情況恰好相反)。
12.物體由分子組成,分子由原子組成,原子由原子核和核外電子組成,原子核又由中子和質(zhì)子組成。質(zhì)子帶正電,電子帶負(fù)電,通常情況下質(zhì)子和電子帶有等量的異種電荷,則原子對(duì)外不顯電性(中性)。
13.摩擦起電的原因:在摩擦過(guò)程中,電子會(huì)從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一物體,得到電子的.物體因有多余的電子帶上負(fù)電荷,失去電子的物體因缺少電子而帶上等量的正電荷。
14.電流的形成:電荷的定向移動(dòng)形成電流。(任何電荷的定向移動(dòng)都會(huì)形成電流)。
15.電流的方向:把正電荷定向移動(dòng)的方向規(guī)定為電流方向。(而負(fù)電荷定向移動(dòng)的方向和正電荷移動(dòng)的方向相反,即與電流方向相反)。
16.電源:能提供持續(xù)電流(或電壓)的裝置。
17.電源是把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能。如干電池是把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能。發(fā)電機(jī)則由機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。
18.有持續(xù)電流的條件:必須有電源和電路閉合。
19.導(dǎo)體:容易導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體。如:金屬,人體,大地,酸、堿、鹽的水溶液等。
20.絕緣體:不容易導(dǎo)電的物體叫絕緣體。如:橡膠,玻璃,陶瓷,塑料,油,純水等。
21.導(dǎo)體和絕緣體的主要區(qū)別是:導(dǎo)體內(nèi)有大量自由移動(dòng)的電荷,而絕緣體內(nèi)幾乎沒(méi)有自由移動(dòng)的電荷,但導(dǎo)體和絕緣體是沒(méi)有絕對(duì)的界限,在一定條件下可以互相轉(zhuǎn)化。
22.金屬導(dǎo)電靠的是自由電子,它移動(dòng)的方向與金屬導(dǎo)體中的電流方向相反。
23.電路組成:由電源、導(dǎo)線(xiàn)、開(kāi)關(guān)和用電器組成。
24.電路有三種狀態(tài):(1)通路:接通的電路叫通路;(2)開(kāi)路:斷開(kāi)的電路叫開(kāi)路;(3)短路:直接把導(dǎo)線(xiàn)接在電源兩極上的電路叫短路。
25.電圖:用符號(hào)表示電路連接的圖叫電路圖。
26.串聯(lián):把元件逐個(gè)順序連接起來(lái),叫串聯(lián)。(電路中任意一處斷開(kāi),電路中都沒(méi)有電流通過(guò))。
27.并聯(lián):把元件并列地連接起來(lái),叫并聯(lián)。(并聯(lián)電路中各個(gè)支路是互不影響的)。
初三物理期末知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇三
3. 電流熱效應(yīng)應(yīng)用;
4.串并聯(lián)電路的識(shí)別;
5.電流磁效應(yīng)、電動(dòng)機(jī)、發(fā)電機(jī),原理及其應(yīng)用;
6.磁場(chǎng)方向及地磁場(chǎng);
7.家庭電路的電路連接;
8.
安全
用電要求;
9.靜電現(xiàn)象,包括正負(fù)電荷的定義;
10歐姆定律公式及變形式的理解;
11.實(shí)際電路設(shè)計(jì);
12.改變物體內(nèi)能的方法;
13.熱機(jī)的四個(gè)沖程;
14.比熱容。
1.動(dòng)態(tài)電路,因電阻變化而導(dǎo)致電表示數(shù)變化;
2.電路故障識(shí)別;
3實(shí)際功率與額定功率計(jì)算。
1.安全用電原則;
2.磁場(chǎng)方向、電流方向、電流形成的概念;
3.電能、電功、電功率的.概念理解;
4.電動(dòng)機(jī)、發(fā)電機(jī)的工作原理及應(yīng)用;
5.分子動(dòng)理論,及內(nèi)能與機(jī)械能相互轉(zhuǎn)化的相關(guān)實(shí)驗(yàn)。
今年的期末考試的卷面結(jié)構(gòu)會(huì)有一個(gè)改動(dòng),在實(shí)驗(yàn)題中有20分的不定項(xiàng)選擇題,不定項(xiàng)選擇,更加考查學(xué)生審題的認(rèn)真程度,及思考問(wèn)題的嚴(yán)謹(jǐn)性。
1.根據(jù)表格寫(xiě)關(guān)系式,注意單位問(wèn)題;
2.根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論,注意控制變量;
3.提出可探究科學(xué)問(wèn)題,注意找到相關(guān)的自變量、因變量,及提問(wèn)題的表述模式;
6.證偽實(shí)驗(yàn)題,"以子之矛,攻子之盾",找到結(jié)論的錯(cuò)誤之處,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)直擊痛點(diǎn);
7.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),可以根據(jù)因變量、自變量倒推實(shí)驗(yàn)步驟,注意實(shí)驗(yàn)次數(shù)、控制變量的要求及表格中的單位。
科普閱讀一共有兩篇,屬于開(kāi)放性科學(xué)實(shí)驗(yàn)的考查,但是又跟課本知識(shí)不脫離。
初三物理期末知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇四
很多
同學(xué)
覺(jué)得政治的
學(xué)習(xí)
很枯燥,很混亂,沒(méi)有清晰的思路。其實(shí)只要大家平時(shí)注意把重要知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納,政治還是很好學(xué)的。下面是一篇初三政治知識(shí)點(diǎn)總結(jié):第九課,希望可以幫助到大家!
6、 我國(guó)現(xiàn)在達(dá)到的小康還是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康。p114
由小編為您整理的初三政治知識(shí)點(diǎn)總結(jié):第九課就到這里了,希望這篇文章可以對(duì)您在政治方面的學(xué)習(xí)有所幫助。
初三物理期末知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇五
考試之前我們及時(shí)的總結(jié),羅列,能夠幫助我們梳理知識(shí)點(diǎn),有效應(yīng)對(duì)考試,為大家整理了高一下學(xué)期物理期末知識(shí)點(diǎn)總結(jié),歡迎大家閱讀。
1.曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng):物體的運(yùn)動(dòng)軌跡為一條曲線(xiàn)的運(yùn)動(dòng)。
曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)中,質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)的速度(運(yùn)動(dòng)方向),沿曲線(xiàn)在這一點(diǎn)的切線(xiàn)方向。
2.曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)。(速度方向時(shí)刻改變)
3.物體做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的條件:當(dāng)物體所受合力的方向與它的速度方向不在同一直線(xiàn)上時(shí),物體做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。
4.類(lèi)似力的合成與分解,運(yùn)動(dòng)也可以進(jìn)行合成與分解。物體的一個(gè)運(yùn)動(dòng)結(jié)果可以和它參與幾個(gè)運(yùn)動(dòng)的共同結(jié)果是相同的,我們把這個(gè)運(yùn)動(dòng)稱(chēng)為那幾個(gè)運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng),那幾個(gè)運(yùn)動(dòng)稱(chēng)為這個(gè)運(yùn)動(dòng)的分運(yùn)動(dòng)。求幾個(gè)運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)叫運(yùn)動(dòng)的合成,求一個(gè)運(yùn)動(dòng)的幾個(gè)分運(yùn)動(dòng)叫運(yùn)動(dòng)的分解。運(yùn)動(dòng)的合成與分解遵循平行四邊形定則和三角形定則。在高中階段,運(yùn)動(dòng)的合成與分解通常指運(yùn)動(dòng)學(xué)量( )的合成與分解。
重要結(jié)論:(1)兩個(gè)勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)一定是勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。
(2)一個(gè)勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)和一個(gè)勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)一定是曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。
(3)兩個(gè)直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)可以是曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)也可以是直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。
(4)合運(yùn)動(dòng)與分運(yùn)動(dòng)具有同時(shí)性,獨(dú)立性,同體性
5.拋體運(yùn)動(dòng):物體只在重力作用下,以一定的初速度拋出所發(fā)生的運(yùn)動(dòng)。
分類(lèi):平拋運(yùn)動(dòng),豎直上拋,斜拋運(yùn)動(dòng)。
特別注意:做拋體運(yùn)動(dòng)的物體只受重力,加速度都為g,它們都是勻變速運(yùn)動(dòng)。
研究拋體運(yùn)動(dòng)的'方法:
運(yùn)動(dòng)的合成與分解、化曲為直的思想
6.平拋運(yùn)動(dòng):物體只在重力作用下,以
一定的水平初速度 拋出所發(fā)生的運(yùn)動(dòng)。如右圖所示:
平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律:
7.圓周運(yùn)動(dòng):物體沿著圓周運(yùn)動(dòng)。描述圓周運(yùn)動(dòng)的物理學(xué)量及其單位:
各物理量間關(guān)系:
向心加速度表達(dá)式:
向心力表達(dá)式:
特別說(shuō)明:勻速圓周運(yùn)動(dòng)中,質(zhì)點(diǎn)的線(xiàn)速度大小、向心加速度大小、角速度、周期不變,但是線(xiàn)速度方向、向心加速度方向時(shí)刻變化,所以勻速圓周運(yùn)動(dòng)是變加速運(yùn)動(dòng)。
勻速圓周運(yùn)動(dòng)中,物體所受合力完全等于向心力。
變速圓周運(yùn)動(dòng)、一般的曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)中,物體所受合力一部分提供向心力,一部分提供切向力。
相信大家一定仔細(xì)閱讀了為大家整理的高一下學(xué)期物理期末知識(shí)點(diǎn)總結(jié),希望大家在考試中都能取得好成績(jī)。
初三物理期末知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇六
【質(zhì)量百分比濃度】溶液的濃度用溶質(zhì)的質(zhì)量占全部溶液質(zhì)量的百分比來(lái)表示的,叫做質(zhì)量百分比濃度(簡(jiǎn)稱(chēng)百分比濃度),其公式表示如下:
例如,農(nóng)村選種常用濃度為16%的食鹽溶液,就是每100克的溶液里含有16克食鹽和84克的水。由于能從百分比濃度的表中直接看出溶質(zhì)的多少,使用簡(jiǎn)明,所以廣泛用于工農(nóng)業(yè)中(參看一定百分比濃度溶液的配制)。
相對(duì)原子質(zhì)量。
【相對(duì)原子質(zhì)量】以一個(gè)碳-12原子質(zhì)量的1/12作為標(biāo)準(zhǔn),任何一個(gè)原子的真實(shí)質(zhì)量跟一個(gè)碳-12原子質(zhì)量的1/12的比值,稱(chēng)為該原子的相對(duì)原子質(zhì)量。
由于原子的實(shí)際質(zhì)量很小,如果人們用它們的實(shí)際質(zhì)量來(lái)計(jì)算的話(huà)那就非常的麻煩,因此國(guó)際上規(guī)定采用相對(duì)原子質(zhì)量和相對(duì)分子質(zhì)量來(lái)表示原子、分子的質(zhì)量關(guān)系。
一個(gè)碳-12原子的質(zhì)量為1.993x10-26千克,則(1.993x10-26)/12=1.667x10-27千克。然后再把其它某種原子的實(shí)際質(zhì)量與這個(gè)數(shù)相比后所得的`結(jié)果,這個(gè)結(jié)果的數(shù)值就叫做這種原子的相對(duì)原子質(zhì)量。如氧原子的相對(duì)原子質(zhì)量求法為:(2.657x10-26)/(1.667x10-27)≈16,即氧原子的相對(duì)原子質(zhì)量約為16,其他原子的相對(duì)原子質(zhì)量也是按相同的方法計(jì)算的。
原子的相對(duì)原子質(zhì)量一般為其中子數(shù)與質(zhì)子數(shù)之和,相對(duì)原子質(zhì)量是有單位的,其單位為“1”,通常省略不寫(xiě)。
元素的相對(duì)原子質(zhì)量是它的各種同位素的相對(duì)原子質(zhì)量,根據(jù)其所占的原子百分率計(jì)算而得的平均值,計(jì)算方法為,a=a1·a1%+a2·a2%+......+an·an%,(a是相對(duì)原子質(zhì)量,a1,a2......是該元素各種同位素的相對(duì)原子質(zhì)量,a1%,a2%......是各種同位素所占的原子百分率)。例如,氯元素有2種同位素,為氯-35和氯-37,含量分別為75%和25%,則氯元素的相對(duì)原子質(zhì)量為35x75%+37x25%=35.5.
幾種常見(jiàn)元素的相對(duì)原子質(zhì)量。
物理變化。
【物理變化】沒(méi)有新物質(zhì)生成的變化。
如固態(tài)的冰受熱融化成水,液態(tài)的水蒸發(fā)變成水蒸氣;水蒸氣冷凝成水,水凝固成冰。水在三態(tài)變化中只是外形和狀態(tài)變化了。并沒(méi)有新的物質(zhì)產(chǎn)生出來(lái),所以屬于物理變化。又如擴(kuò)散、聚集、膨脹、壓縮、揮發(fā)、升華、摩擦生熱、鐵變磁鐵、通電升溫發(fā)光、活性炭吸附氯氣等都是物理變化。
石墨在一定條件下變成金剛石就不是物理變化,而是化學(xué)變化,因?yàn)樗兂闪肆硗庖环N單質(zhì)。
物理變化前后,物質(zhì)的種類(lèi)不變、組成不變、化學(xué)性質(zhì)也不變。這類(lèi)變化的實(shí)質(zhì)是分子的聚集狀態(tài)(間隔距離、運(yùn)動(dòng)速度等)發(fā)生了改變,導(dǎo)致物質(zhì)的外形或狀態(tài)隨之改變。物理變化表現(xiàn)該物質(zhì)的物理性質(zhì)。物理變化跟化學(xué)變化有著本質(zhì)的區(qū)別(參看化學(xué)變化)。
物理性質(zhì)。
【物理性質(zhì)】物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)叫做物理性質(zhì)。
通常用觀(guān)察法和測(cè)量法來(lái)研究物質(zhì)的物理性質(zhì),如可以觀(guān)察物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、光澤和溶解性;可以聞氣味,嘗味道(實(shí)驗(yàn)室里的藥品多數(shù)有毒一般不能用口嘗);也可以用儀器測(cè)量物質(zhì)的熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、密度、硬度、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性等。
應(yīng)注意物理變化和物理性質(zhì)兩個(gè)概念的區(qū)別。如燈泡中的鎢絲通電時(shí)發(fā)光、發(fā)熱是物理變化,通過(guò)這一變化表現(xiàn)出了金屬鎢具有能夠?qū)щ?、熔點(diǎn)高、不易熔化的物理性質(zhì)。人們掌握了物質(zhì)的物理性質(zhì)就便于對(duì)它們進(jìn)行識(shí)別和應(yīng)用。如可根據(jù)鋁和銅具有不同顏色和密度而將它們加以識(shí)別。又可根據(jù)它們都有優(yōu)良的導(dǎo)電性而把它們做成導(dǎo)線(xiàn)用來(lái)傳輸電流。
物質(zhì)的結(jié)晶。
【物質(zhì)的結(jié)晶】晶體在溶液中形成的過(guò)程稱(chēng)為結(jié)晶。
結(jié)晶的方法一般有2種:一種是蒸發(fā)溶劑法,它適用于溫度對(duì)溶解度影響不大的物質(zhì)。沿海地區(qū)“曬鹽”就是利用的這種方法。另一種是冷卻熱飽和溶液法。此法適用于溫度升高,溶解度也增加的物質(zhì)。如北方地區(qū)的鹽湖,夏天溫度高,湖面上無(wú)晶體出現(xiàn);每到冬季,氣溫降低,純堿(na2co3?10h2o)、芒硝(na2so4?10h2o)等物質(zhì)就從鹽湖里析出來(lái)。在實(shí)驗(yàn)室里為獲得較大的完整晶體,常使用緩慢降低溫度,減慢結(jié)晶速度的方法。
人們不能同時(shí)看到物質(zhì)在溶液中溶解和結(jié)晶的宏觀(guān)現(xiàn)象。但是卻同時(shí)存在著組成物質(zhì)微粒在溶液中溶解與結(jié)晶的兩種可逆的運(yùn)動(dòng)。通過(guò)改變溫度或減少溶劑的辦法,可以使某一溫度下溶質(zhì)微粒的結(jié)晶速度大于溶解的速度,這樣溶質(zhì)便會(huì)從溶液中結(jié)晶析出。
電子。
【電子】帶負(fù)電荷的一種基本粒子。常用符號(hào)e表示。是構(gòu)成原子的一種微粒,電子在原子內(nèi)圍繞著原子核作復(fù)雜的高速運(yùn)動(dòng)。
電子帶電量為1.602189×10-19庫(kù)侖,是電量的最小單元。電子的質(zhì)量為9.1095×10-31千克,約為質(zhì)子質(zhì)量的1/1836。電子極小,半徑為2.8179×10-15米。一般情況下可視作點(diǎn)電荷。原子中的電子數(shù)如等于質(zhì)子數(shù),整個(gè)原子為電中性;如電子數(shù)少于質(zhì)子數(shù),則微粒帶正電,為陽(yáng)離子;如電子數(shù)多于質(zhì)子數(shù),則微粒帶負(fù)電,為陰離子。例如,鈉原子的電子數(shù)和質(zhì)子數(shù)都是11,鈉陽(yáng)離子的電子數(shù)(10)少于質(zhì)子數(shù)(11)。
電子是英國(guó)物理學(xué)家湯姆生,在1897年研究陰極射線(xiàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)的。
電離。
【電離】電解質(zhì)溶于水或受熱熔化,離解成自由移動(dòng)離子的過(guò)程。
例如:
離子化合物(nacl、koh、k2so4等)和某些共價(jià)化合物(共用電子對(duì)偏移程度大的如hcl、h2so4等)溶于水中或在熔融狀態(tài)下都能發(fā)生電離。要注意:電離是在電解質(zhì)溶于水或受熱熔化時(shí)自動(dòng)發(fā)生的。
初三物理期末知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇七
我繼續(xù)探索教育教學(xué)規(guī)律,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中形成對(duì)書(shū)本知識(shí)的綜合、遷移、拓寬和加深,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)和要求。
一、以學(xué)生為主體,實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)
為適應(yīng)新課程理念下的素質(zhì)教育,我摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)模式,不斷探索并采用符合現(xiàn)在中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式,變封閉型教學(xué)為開(kāi)放型教學(xué),將課堂大膽、充分地讓學(xué)生們自己支配。采用以自學(xué)(自讀課本及相關(guān)資料、在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索)——互學(xué)(討論交流)——督學(xué)(老師督促個(gè)別不太專(zhuān)心的學(xué)生、適當(dāng)點(diǎn)撥知識(shí)重點(diǎn)、解析學(xué)習(xí)難點(diǎn))——驗(yàn)學(xué)(當(dāng)堂練習(xí)鞏固,檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果)鏈接起來(lái)的課堂結(jié)構(gòu)模式。這樣的教學(xué)模式,減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)—— 作業(yè)基本能在課堂內(nèi)完成,使學(xué)生有足夠充分的課外時(shí)間做自己喜歡的事,比如閱讀課外讀物、體育運(yùn)動(dòng)或做一些手工制作;也提高了課堂效率—— 一節(jié)課內(nèi),學(xué)生需要完成四個(gè)不同內(nèi)容的活動(dòng),學(xué)生不容易感到疲勞和厭倦,整節(jié)課都能集中精力。
二、運(yùn)用現(xiàn)代媒體,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
多媒體能把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)和視頻信息等眾多信息集于一體,能在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上產(chǎn)生豐富的刺激,引起學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,能使抽象的概念具體化,靜態(tài)的知識(shí)形象化,有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取、記憶。
三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力
遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點(diǎn),以實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)物理概念、定理、定律的教學(xué)。在演示實(shí)驗(yàn)中,引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀(guān)察,啟發(fā)積極思維,提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學(xué)生實(shí)驗(yàn),充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。配合校園文化節(jié),開(kāi)展了物理小制作比賽,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的熱情。
四、因材施教,整體性提高學(xué)生成績(jī)
學(xué)生智力、素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性,在教學(xué)的過(guò)程中注意兼顧全體學(xué)生,難易有度,激勵(lì)先進(jìn)學(xué)生,鼓勵(lì)后進(jìn)生。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,重點(diǎn)給予學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo),提高他們的自學(xué)能力,鼓勵(lì)、倡導(dǎo)他們超前學(xué)習(xí),指導(dǎo)他們適當(dāng)拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容、加深學(xué)習(xí)深度、提高學(xué)習(xí)難度,爭(zhēng)當(dāng)“領(lǐng)跑者”。特別關(guān)注有學(xué)習(xí)欲望但學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,經(jīng)常與他們溝通,了解他們的困難所在,經(jīng)常表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步,放大他們的閃光點(diǎn),增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)熱情,再循序漸進(jìn)地指導(dǎo)他們掌握一些簡(jiǎn)單有效的鞏固知識(shí)的技巧,盡可能使他們感覺(jué)到“付出總有回報(bào)”。
五、多學(xué)多看,教學(xué)相長(zhǎng)
注重堅(jiān)持校內(nèi)校外聽(tīng)課。注意學(xué)習(xí)本學(xué)校各老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),汲取他們的優(yōu)點(diǎn);注意常聽(tīng)校外其他物理老師的課堂,努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)期學(xué)校舉行的兩次公開(kāi)課活動(dòng)讓我受益非淺。
這個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了,雖然學(xué)到了很多,但當(dāng)中我還有很多不足之處,在將來(lái)的日子里我一定會(huì)更加嚴(yán)格地要求自己,讓自己做得更好!
2015/1/3
這學(xué)期來(lái),本人在教育教學(xué)工作中,始終堅(jiān)持黨的教育方針,面向全體學(xué)生,教書(shū)育人,為人師表,確立以學(xué)生為主體,以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想,重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,工作責(zé)任心強(qiáng),服從領(lǐng)導(dǎo)的分工,積極做好本職工作,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,廣泛獲取各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
一、政治思想方面:
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn),并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書(shū),我們必須具有先進(jìn)的教育觀(guān)念,才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí),還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。
二、教育教學(xué)方面:
要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
1、課前準(zhǔn)備:備好課。
2、認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。
3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
4、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
5、課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的.有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
6、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?BR> 7、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。
8、熱愛(ài)學(xué)生,平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
9、指導(dǎo)學(xué)生做好錯(cuò)題集整理工作,教育學(xué)生注意點(diǎn)滴積累,爭(zhēng)取量變并進(jìn)而質(zhì)變,讓學(xué)生能更快進(jìn)步。
三、工作考勤方面:
我熱愛(ài)自己的事業(yè),從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上,我嚴(yán)格要求自己,工作實(shí)干,并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù),為提高自身的素質(zhì),我不但積極參加各項(xiàng)培訓(xùn),到各地聽(tīng)課學(xué)習(xí),平時(shí),經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料。同時(shí)經(jīng)常在課外與學(xué)生聯(lián)系,時(shí)時(shí)關(guān)心他們,當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方,須在以后進(jìn)一步的努力。
總而言之,現(xiàn)在社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天作出自己奉獻(xiàn)。
侍嶺中學(xué): 蔡旺
初三物理期末知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇八
物體能夠吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì)叫磁性。具有磁性的物質(zhì)叫磁體。磁體的磁極總是成對(duì)出現(xiàn)的。
磁場(chǎng)的基本性質(zhì)是對(duì)放入其中的磁體產(chǎn)生磁力的作用。
磁場(chǎng)方向:小磁針靜止時(shí)n極所指的方向就是該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向。磁體周?chē)艌?chǎng)用磁感線(xiàn)來(lái)表示。
地磁北極在地理南極附近,地磁南極在地理北極附近。
通電螺線(xiàn)管對(duì)外相當(dāng)于一個(gè)條形磁鐵。
通電螺線(xiàn)管中電流的方向與螺線(xiàn)管兩端極性的關(guān)系可以用右手螺旋定則來(lái)判定。
初三物理期末知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇九
不動(dòng)聲色:內(nèi)心活動(dòng)不從語(yǔ)氣和神態(tài)上表現(xiàn)出來(lái),形容態(tài)度鎮(zhèn)靜。
一瀉千里:指江河水勢(shì)奔流直下,比喻文筆奔放暢達(dá)。
勃然大怒:勃然:突然。突然變臉大發(fā)脾氣。
呱呱墜地:形容嬰兒出生。
左右為難:左也不好,右也不是。形容無(wú)論怎樣做都有難處。
提心吊膽:形容十分擔(dān)心或害怕。
腰纏萬(wàn)貫:形容人極富有。
不恥下問(wèn):不以向地位比自己低、知識(shí)比自己少的人請(qǐng)教為可恥。
咬文嚼字:過(guò)分地斟酌字句(多用來(lái)指死摳字眼而不注重精神實(shí)質(zhì))。
崇山峻嶺:高而險(xiǎn)峻的山嶺。
斷壁殘?jiān)簹埲辈蝗膲Ρ凇P稳莘课菰馐芷茐暮蟮钠鄾鼍跋蟆?BR> 如坐針氈:形容心神不寧。
天倫之樂(lè):指父子、兄弟等關(guān)系融洽。
妙手回春:稱(chēng)贊醫(yī)生醫(yī)道高明,能把垂危的病人治好。
芒刺在背:形容坐立不安,像芒和刺扎在背上一樣。
望眼欲穿:形容盼望殷切。
一氣呵成:比喻文章的氣勢(shì)首尾貫通。也可比喻完成整個(gè)工作的過(guò)程中不間斷,不松懈。
無(wú)精打采:沒(méi)精打采。
異想天開(kāi):形容想法離奇,不切實(shí)際。
束手無(wú)策:比喻一點(diǎn)兒辦法也沒(méi)有。
海市蜃樓:比喻虛幻的事物。
漠不關(guān)心:形容對(duì)人或事物冷淡,一點(diǎn)也不關(guān)心。
吹毛求疵:故意挑毛病、找差錯(cuò)。
肅然起敬:十分恭敬的樣子。
萬(wàn)籟俱寂:形容四周非常寂靜,沒(méi)有一點(diǎn)聲音。
裝模作樣:故意做作,裝出某種樣子給人看。
輕而易舉:形容事情很容易做。
恰如其分:辦事或說(shuō)話(huà)正合分寸。
微不足道:非常藐小,不值得一提。
傾家蕩產(chǎn):把全部家產(chǎn)喪失凈盡。
中流砥柱:比喻堅(jiān)強(qiáng)的、能起支柱作用的人或集體。
雞犬不寧:形容攪擾得很厲害,連雞狗都不得安寧。
萬(wàn)惡不赦:極端惡毒,罪惡多端。
手舞足蹈:雙手舞動(dòng),兩只腳也跳起來(lái),形容高興到極點(diǎn)。
躡手躡腳:形容走路時(shí)腳步放得很輕。
猝不及防:事情突然發(fā)生,來(lái)不及防備。
恍然大悟:忽然醒悟。
無(wú)可奈何:沒(méi)有辦法可想。
垂頭喪氣:形容情緒低落,失望懊喪的神情。
鱗次櫛比:象魚(yú)鱗和梳子的齒一樣,一個(gè)挨一個(gè)地排列著,多用來(lái)形容房屋等密集。
流連忘返:留戀不止,舍不得離去。
通宵達(dá)旦:從天黑到天亮。
頂禮膜拜:比喻對(duì)人特別崇敬,今多用于貶義。
不動(dòng)聲色:內(nèi)心活動(dòng)不從語(yǔ)氣和神態(tài)上表現(xiàn)出來(lái),形容態(tài)度鎮(zhèn)靜。
不以為然:不認(rèn)為是對(duì)的,表示不同意(多含輕視意)。
忍俊不禁:忍不住笑。
小心翼翼:原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子,現(xiàn)用來(lái)形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎,絲毫不敢疏忽。
出人頭地:超出一般人,高人一籌。
葉落歸根:比喻事物總有一定的歸宿,多指客居他鄉(xiāng)的人終究要回到故鄉(xiāng)。
賞心悅目:指因欣賞美好的情景而心情舒暢。
樂(lè)此不疲:因喜歡做某事而不知道疲倦。形容對(duì)某事特別愛(ài)好而沉浸其中。
越俎代庖:越權(quán)辦事或者包辦代替。
初三物理期末知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇十
包括:1。探究物質(zhì)的比熱容;2。探究導(dǎo)體電阻影響因素的實(shí)驗(yàn);3。電流、電壓、電阻,三者之間關(guān)系的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn);4。測(cè)小燈泡額定功率的實(shí)驗(yàn);5。焦耳定律的實(shí)驗(yàn);6。電磁實(shí)驗(yàn)。
(二)考前我們要對(duì)??碱}型進(jìn)行分類(lèi)復(fù)習(xí)。
包括:1。動(dòng)態(tài)電路;2。實(shí)際功率、額定功率計(jì)算;3。故障電路;4。家庭電路、電磁易錯(cuò)概念;5。電磁小實(shí)驗(yàn);6。寫(xiě)關(guān)系式;7。特殊法測(cè)電阻、電功率;8。可探究科學(xué)問(wèn)題實(shí)驗(yàn);9。證偽實(shí)驗(yàn);10。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn);11。實(shí)際生活電路計(jì)算。
(三)我們還要在審題和時(shí)間把控上下功夫,考前給自己規(guī)定時(shí)間做自我檢測(cè),用100分鐘時(shí)間來(lái)完成一套往年的期末試題,一周至少一套,并且通過(guò)這樣的檢測(cè),找到自己的疑惑點(diǎn),并及時(shí)解決問(wèn)題。
初三物理期末知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇十一
水通過(guò)強(qiáng)磁場(chǎng)區(qū)域,可使水磁化,相比與普通水,磁化水有著許多神奇功能。
磁化水運(yùn)用于人類(lèi)的飲食起居,可改善人類(lèi)的生活質(zhì)量。
用磁化水煮米飯:米飯更可口,剩飯用磁化水煮與新米一樣粘稠有香味。
用磁化水煮面:面條不粘連,煮餃子不粘,和面醒得快。
用磁化水煮湯:可使各種菜肴保持原味,更鮮美。
用磁化水熬中藥:可使藥物成分完全析出,增強(qiáng)藥效。
用磁化水沖咖啡:更濃香,可長(zhǎng)時(shí)間保持香味,消除刺激性。
用磁化水沏茶:可防止丹寧溢出,使茶味更甘醇、不澀苦、冷后仍可喝。
用磁化水清洗蔬果:清香可口,不易腐爛。洗葡萄隔夜后仍不招小飛蟲(chóng)。
用磁化水清洗餐具:不需用洗潔精(動(dòng)物油除外)。
用磁化水解酒:多喝磁化水,可迅速解酒,不適感馬上消除。
用磁化水洗臉:皮膚細(xì)嫩,防止黑斑、雀斑及皮膚老化。
用磁化水洗澡:可預(yù)防各種皮膚疾病,更可使皮膚細(xì)胞活化、有彈性。
用磁化水護(hù)發(fā):可預(yù)防頭皮癢、頭皮屑、頭發(fā)光亮柔順,不用護(hù)發(fā)素。
用磁化水洗衣服:去污力強(qiáng),省時(shí)、省水、省電、省洗衣粉。
初三物理期末知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇十二
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生辨析、運(yùn)用的修辭格有:比喻、擬人、夸張、排比、反復(fù)、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等八種,教材中常出現(xiàn)的修辭格還有借代、引用、反語(yǔ)等。對(duì)要求掌握的修辭格,首先要熟記其定義、理解其要點(diǎn)。中考重點(diǎn)考查的是比喻、擬人、排比、對(duì)偶四種修辭手法。
1.比喻:根據(jù)事物的相似點(diǎn),用具體的、淺顯、熟知的事物來(lái)說(shuō)明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物,即打比方。作用:能將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)具體形象,給人以鮮明深刻的印象,用淺顯常見(jiàn)的事物對(duì)深?yuàn)W生疏事物解說(shuō)、幫助人深入理解。比喻的三種類(lèi)型:明喻、暗喻和借喻。
不要把有“像”、“好像”的句子都看成比喻句。多數(shù)情況下,‘像“、“好象”、“仿佛”表示比喻,但是要注意以下幾種情況不是比喻:
(1)表示比較的。如:他長(zhǎng)得很像他哥哥。
(2)表示推測(cè)、揣度的。如:他剛才好像出去了。
(3)表示例舉。如:本次考試很多同學(xué)的進(jìn)步很大,像張昊、李疏桐等等。
(4)表示想象。如:閉了眼,樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒。
2.擬人:把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),賦予物以人的言行或思想感情,用描寫(xiě)人的詞來(lái)描寫(xiě)物。作用:使具體事物人格化,語(yǔ)言生動(dòng)形象。
3.夸張:對(duì)事物的性質(zhì)、特征等故意地夸張或縮小。作用:揭示事物本質(zhì),烘托氣氛,加強(qiáng)渲染力,引起聯(lián)想效果。
4.排比:把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致、意思相關(guān)聯(lián)的三個(gè)以上的句子或成分排列在一起。作用:增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì),加強(qiáng)表達(dá)效果。
5.對(duì)偶:字?jǐn)?shù)相等,結(jié)構(gòu)形式相同,意義對(duì)稱(chēng)的一對(duì)短語(yǔ)或句子,表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。作用:整齊勻稱(chēng),節(jié)奏感強(qiáng),高度概括、易于記憶,有音樂(lè)美感。如:墻上蘆葦,頭重腳輕根底淺;山間竹筍,嘴尖皮厚腹中空。
6.反復(fù):為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思,某種感情,有意重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)或句子。反復(fù)的種類(lèi):連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)。連續(xù)反復(fù)中間無(wú)其他詞語(yǔ)間隔。間隔反復(fù)中間有其他的詞語(yǔ)。
7.設(shè)問(wèn):為了引起別人的注意,故意先提出問(wèn)題,然后自己回答。作用:提醒人們思考,有的為了突出某些內(nèi)容。
8.反問(wèn):無(wú)疑無(wú)問(wèn),用疑問(wèn)形式表達(dá)確定的意思,用肯定形式反問(wèn)表否定,用否定形式反問(wèn)表肯定。
9.引用:引用現(xiàn)成的話(huà)來(lái)提高語(yǔ)言表達(dá)效果,分直接引用和間接引用兩種。
10.借代:用相關(guān)的事物代替所要表達(dá)的事物。借代種類(lèi):特征代事物、具體代抽象、部分代替整體。
11.反語(yǔ):用與本意相反的詞語(yǔ)或句子表達(dá)本意,以按說(shuō)反話(huà)的方式加強(qiáng)表達(dá)效果。有的諷刺揭露,有的表示親密友好的感情。
初三物理期末知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇十三
《故鄉(xiāng)》選自魯迅的小說(shuō)集《吶喊》,小說(shuō)以“我”回故鄉(xiāng)的活動(dòng)為線(xiàn)索,著重描寫(xiě)了閏土和楊二嫂,反映了辛亥革命后在帝國(guó)主義和封建主義的雙重壓迫與剝削之下農(nóng)村破產(chǎn)、農(nóng)民生活痛苦的現(xiàn)實(shí);揭示了封建傳統(tǒng)觀(guān)念對(duì)勞苦大眾精神上的束縛,人與人之間的冷漠、隔膜;表達(dá)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿(mǎn)和改造舊社會(huì)、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望。
《孤獨(dú)之旅》選自北京大學(xué)教授曹文軒的曾經(jīng)獲得“宋慶齡文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)”的長(zhǎng)篇小說(shuō)《草房子》。這是一篇寫(xiě)少年成長(zhǎng)的小說(shuō)。課文通過(guò)描寫(xiě)杜小康隨像樣放鴨所經(jīng)歷的一系列事件和情感歷程,描寫(xiě)了一個(gè)少年心理成長(zhǎng)的軌跡,提示了挫折能促進(jìn)人迅速成熟這一道理。“孤獨(dú)之旅”的含義不僅僅指杜小康跟隨父親放鴨過(guò)程中產(chǎn)生的孤獨(dú)、寂寞、恐慌之感,還有杜小康靈變化的過(guò)程,即從孤獨(dú)、寂寞、恐慌到堅(jiān)強(qiáng),自己努力奮斗的人生歷之旅。
《我的叔叔于勒》選自法國(guó)作家莫泊桑的短篇小說(shuō)集《羊脂球》。小說(shuō)運(yùn)用對(duì)比手法來(lái)寫(xiě)一個(gè)普通小市民家庭的日常生活,充分地描述了菲利普夫婦對(duì)待親兄弟于勒的前后截然不同的態(tài)度,刻畫(huà)出了一幅資本主義社會(huì)里貧窮則兄不認(rèn)弟的觸目驚心的慘象,藝術(shù)地揭示了資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢(qián)關(guān)系”的主題思想。
《心聲》的作者黃蓓佳,這是一篇兒童小說(shuō),小說(shuō)寫(xiě)一位與萬(wàn)卡有著相似命運(yùn)的小男孩李京京,要求在語(yǔ)文公開(kāi)課上朗讀課文《萬(wàn)卡》被老師以“嗓子沙啞”為理由拒絕;糾正同學(xué)的朗讀錯(cuò)誤被嘲笑;在公開(kāi)課上終于得到機(jī)會(huì),聲情并茂地朗讀了課文。通過(guò)故事表達(dá)了孩子對(duì)和諧美好家庭的渴望,揭示了在義務(wù)教育中普遍存在的弄虛作假的不良現(xiàn)象。
《事物的正確答案不止一個(gè)》的作者是美國(guó)實(shí)業(yè)家羅迦?費(fèi)?因格,課文從“事物的正確答案不止一個(gè)”說(shuō)起,先用四個(gè)圖形提出一個(gè)問(wèn)題,然后通過(guò)對(duì)幾種不同答案都具有合理性的分析,引出“事物的正確答案不止一個(gè)”的觀(guān)點(diǎn)。引申出“不滿(mǎn)足一個(gè)答案,不放棄探求,這一點(diǎn)非常重要”,于是順理成章地提出“有賴(lài)于創(chuàng)造思維”,論述創(chuàng)造思維必需的三個(gè)要素是:一、有淵博的知識(shí),因?yàn)橹R(shí)的組合能形成新的創(chuàng)意;二、有探求新事物,并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí);三、持之以恒的毅力。課文還特別提出“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵,在于如何運(yùn)用知識(shí)”,并舉出兩個(gè)例子加以證明。然后再論述“任何人都擁有創(chuàng)造力”。
《應(yīng)有格物致知精神》是美籍華裔物理學(xué)家,諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者丁肇中一個(gè)報(bào)告中的一部分,是一篇漫談式的議論文。文章是圍繞“中國(guó)學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)自然科學(xué)”這個(gè)論題進(jìn)行論述的。文章的中心論點(diǎn)是“應(yīng)有格物致知的精神”。
《談讀書(shū)》作者是英國(guó)哲學(xué)家、作家培根。他的重要作品有《隨筆》《新工具》等。這篇隨筆的寫(xiě)法不同一般,論述的范圍相當(dāng)廣泛,但大體上可以歸納為三個(gè)方面,一是闡述了讀書(shū)的正確目的;二是闡述讀書(shū)的方法;三是闡述讀書(shū)能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上的各種缺陷。
《不求甚解》選自《燕山夜話(huà)》,作者是當(dāng)代作家馬南邨(鄧拓的筆名)。這篇雜文是駁論,是在批駁別人觀(guān)點(diǎn)“對(duì)任何問(wèn)題不求甚解都是不好的”的過(guò)程中,闡述自己的主張“不求甚角解——提倡讀書(shū)要多次反復(fù)、虛心領(lǐng)會(huì)(讀書(shū)要把握住精神實(shí)質(zhì),不要死摳字句,求其表面)的。
初三物理期末知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇十四
1. 歐姆定律的理解。
(1)歐姆定律的內(nèi)容:通過(guò)導(dǎo)體的電流與該導(dǎo)體兩端的電壓成正比,與該導(dǎo)體的電阻成反比。
(2)物理表達(dá)式: ,可變形為: 或 。公式中各物理量的單位是:
(3)定律的使用條件是純電阻電路,電路中的用電器一般為純電阻用電器。
2. 電阻的連接。
(1)電阻 串聯(lián)的等效電阻為: ,特別地, 個(gè)阻值為 的電阻,串聯(lián)的'總電阻為 。
(2)并聯(lián)電路中,總電阻的倒數(shù)等于各部分并聯(lián)電路的倒數(shù)之和,即 。還可等效為 ,特別地, 個(gè)阻值為 的電阻,并聯(lián)的總電阻為: 。
3. 測(cè)電阻。
常用伏安法。根據(jù)歐姆定律公式 的變形式 ,用電壓表測(cè)出導(dǎo)體兩端電壓,用電流 表測(cè)出通過(guò)導(dǎo)體的電流,即可算出導(dǎo)體的電阻。
通過(guò)對(duì)歐姆定律期末知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí):初三物理(精選)的學(xué)習(xí),是否已經(jīng)掌握了本文知識(shí)點(diǎn),更多參考資料盡在物理網(wǎng)!
初三物理期末知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇十五
電磁繼電器是具有隔離功能的自動(dòng)開(kāi)關(guān)元件,當(dāng)滿(mǎn)足一定的條件時(shí)候,如電流、電壓、功率、溫度、壓力、速度、光等就會(huì)改變?cè)瓉?lái)的“通”“斷”狀態(tài)??赡苣氵€不知道,電磁繼電器目前已經(jīng)廣泛應(yīng)用于家用產(chǎn)品,如汽車(chē)、空調(diào)器、彩電、冰箱、洗衣機(jī)等;也應(yīng)用于遙控、遙測(cè)、通訊、自動(dòng)控制、機(jī)電一體化及電力電子設(shè)備中。
汽車(chē)工業(yè)正在越來(lái)越廣泛地使用繼電器。比較常見(jiàn)的繼電器有:?jiǎn)?dòng)電動(dòng)機(jī)的啟動(dòng)繼電器、喇叭繼電器、電動(dòng)機(jī)或發(fā)電機(jī)斷路繼電器、充電電壓和電流調(diào)節(jié)繼電器、轉(zhuǎn)變信號(hào)閃光繼電器、燈光亮度控制繼電器以及空調(diào)控制繼電器、推拉門(mén)自動(dòng)開(kāi)閉控制繼電器、玻璃窗升降控制繼電器等。
我們知道冰箱中的壓縮機(jī)是間歇工作的。在壓縮機(jī)啟動(dòng)時(shí),需要主線(xiàn)圈和輔助啟動(dòng)的啟動(dòng)線(xiàn)圈同時(shí)有電流,壓縮機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)之后,啟動(dòng)線(xiàn)圈就不需要工作了。完成啟動(dòng)線(xiàn)圈有無(wú)電流轉(zhuǎn)換的就靠啟動(dòng)繼電器(又稱(chēng)ptc啟動(dòng)繼電器)。ptc是一種半導(dǎo)體晶體材料,在環(huán)境溫度100℃以下,不帶電的情況下,呈低電阻(約22ω),通電后元件溫度瞬間急劇上升,電阻增大,使啟動(dòng)線(xiàn)圈斷路。壓縮機(jī)就只靠主線(xiàn)圈的電流運(yùn)行。壓縮機(jī)運(yùn)行過(guò)程中過(guò)載和過(guò)熱都會(huì)導(dǎo)致燒毀電動(dòng)機(jī),為此冰箱中設(shè)有過(guò)載保護(hù)繼電器,該保護(hù)器串聯(lián)在壓縮機(jī)的主線(xiàn)圈中,當(dāng)電路因電流過(guò)大時(shí),與之相連的電阻絲會(huì)發(fā)熱,使相鄰雙金屬片受熱變形,向上彎曲斷開(kāi)電路,從而保護(hù)壓縮機(jī)不被燒毀。由于保護(hù)器緊壓在壓縮機(jī)外殼上,所以雙金屬片又能感受機(jī)殼溫度,若壓縮機(jī)工作不正常,機(jī)殼溫度過(guò)高,雙金屬片也會(huì)受熱彎曲斷開(kāi)電路,因此該保護(hù)器有雙重作用。在冰箱的冷藏室、冷凍室、冷藏室的背部各放一感溫探頭來(lái)感受冷藏室、冷凍室、冷藏室背部的溫度,電腦控制器將這些溫度與按鍵輸入的溫度值進(jìn)行運(yùn)算比較,通過(guò)控制壓縮機(jī)和電磁閥的開(kāi)停、通斷分別控制冷藏室、冷凍室的溫度以及冷藏室的化霜。
除了傳統(tǒng)的繼電器之外,繼電器的技術(shù)還應(yīng)用在其他的方面,比如說(shuō)電機(jī)智能保護(hù)器是根據(jù)交流電動(dòng)機(jī)的工作原理,分析導(dǎo)致電動(dòng)機(jī)損壞的主要原因研制的,它是一種設(shè)計(jì)獨(dú)特,工作可靠的多功能保護(hù)器,在故障出現(xiàn)時(shí),能及時(shí)切斷電源,便于實(shí)現(xiàn)電機(jī)的檢修與維護(hù),該產(chǎn)品具有缺相保護(hù),短路、過(guò)載保護(hù)功能,適用于各類(lèi)交流電動(dòng)機(jī),開(kāi)關(guān)柜,配電箱等電器設(shè)備的安全保護(hù)和限電控制,是各類(lèi)電器設(shè)備設(shè)計(jì)安裝的優(yōu)選配套產(chǎn)品。
繼電器技術(shù)發(fā)展到現(xiàn)在,已經(jīng)和計(jì)算機(jī)技術(shù)結(jié)合起來(lái),產(chǎn)生了可編程控制器的技術(shù)。可編程控制器簡(jiǎn)稱(chēng)作plc.它是將微電腦技術(shù)直接用于自動(dòng)控制的先進(jìn)裝置。它具有可靠性高,抗干擾性強(qiáng),功能齊全,體積小,靈活可擴(kuò),軟件直接、簡(jiǎn)單,維護(hù)方便,外形美觀(guān)等優(yōu)點(diǎn)。以往繼電器控制的電梯有幾百個(gè)觸點(diǎn)控制電梯的運(yùn)行,有一個(gè)觸點(diǎn)接觸不良,就會(huì)引起故障,維修也相當(dāng)麻煩,而plc控制器內(nèi)部有幾百個(gè)固態(tài)繼電器,幾十個(gè)定時(shí)器、計(jì)數(shù)器,具備停電記憶功能,輸入輸出采用光電隔離,控制系統(tǒng)故障率僅為繼電器控制方式的10%.正因?yàn)槿绱?,?guó)家有關(guān)部門(mén)已明文規(guī)定從起新產(chǎn)電梯不得使用繼電器控制電梯,改用plc微電腦控制電梯。
初三物理期末知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇十六
2.《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》的文體與上文不同,其體裁是通訊,作者是魏巍,我們還學(xué)過(guò)他的《我的老師》?!墩l(shuí)是最可愛(ài)的人》中贊揚(yáng)志愿軍戰(zhàn)士崇高思想境界的排比句是:他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚,他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng),他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜,他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣!3.《荔枝蜜》一文中引用了蘇軾的《惠州一絕》詩(shī)中“日啖荔枝三百顆,不辭長(zhǎng)作嶺南人”一句,贊美了荔枝的鮮美?!栋㈤L(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》選自回憶性散文集《朝花夕拾》;我們以前還學(xué)過(guò)他的《從百草園到三味書(shū)屋》、《社戲》?!渡胶=?jīng)》共計(jì)18卷,戰(zhàn)國(guó)至西漢初年的作品。內(nèi)容主要是我國(guó)民間傳說(shuō)中的地理知識(shí),還保存了不少上古時(shí)代流傳下的神話(huà)故事。魯迅稱(chēng)之為“古之巫書(shū)”。4.“驛路梨花處處開(kāi)”引自宋代詩(shī)人陸游的《聞武均州報(bào)已復(fù)西京》。5.《我是一條小河》的作者是馮至被魯迅稱(chēng)為“中國(guó)最杰出的抒情詩(shī)人”。
6.請(qǐng)寫(xiě)出《三峽》中從視覺(jué)角度描寫(xiě)兩岸連山的句子:自三峽七百里中,兩岸連山,略無(wú)闕處。重巖疊嶂,隱天蔽日。自非亭午夜分,不見(jiàn)曦月。《三峽》中描寫(xiě)夏季三峽景色的句子:至于夏水襄陵,沿泝阻絕。或王命急宣,有時(shí)朝發(fā)白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風(fēng),不以疾也?!度龒{》中描寫(xiě)三峽春冬之景的句子:春冬之時(shí),則素湍綠潭,回清倒影。絕多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間。清榮峻茂,良多趣味?!度龒{》中描寫(xiě)秋季三峽景色的句子:每至晴初霜旦,林寒澗肅,常有高猿長(zhǎng)嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰:“巴東三峽巫峽長(zhǎng),猿鳴三聲淚沾裳?!?BR> 7.蘇軾《記承天寺夜游》中描寫(xiě)月下之景的句子:庭下如積水空明,水中藻荇交橫,蓋竹柏影也。直接抒發(fā)作者感情的句子是:何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人耳。
9.《五柳先生傳》中表明先生的吃穿住的句子是:環(huán)睹蕭然,不蔽風(fēng)日;短褐穿結(jié),簞瓢屢空。先生的三大志趣是好讀書(shū),性嗜酒,著文章。引用前人之言,贊揚(yáng)五柳先生的高潔人格并且與傳文中“不慕榮利”一句相照應(yīng)的句子:不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴。
10.《小石潭記》:潭中魚(yú)可百許頭,皆若空游無(wú)所依。日光下澈,影布石上,怡然不動(dòng);亻叔爾遠(yuǎn)逝,往來(lái)翕忽,似與游者相樂(lè)。??坐潭上,四面竹樹(shù)環(huán)合,寂寥無(wú)人,凄神寒骨,悄愴幽邃。以其境過(guò)清,不可久居,乃記之而去。
11.王維的《使至塞上》:詩(shī)中寫(xiě)塞外奇特美麗風(fēng)光的千古名句是:大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A。寫(xiě)出《紅樓夢(mèng)》中香菱所評(píng)論的《使至塞上》的兩句描寫(xiě)塞上風(fēng)光的是詩(shī):大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A。12.李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》:本詩(shī)中,正面寫(xiě)詩(shī)人的愁緒,表達(dá)對(duì)友人的深切同情的詩(shī)句是\“我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西.\”。
13.杜甫的《春望》:言明春望所見(jiàn)的詩(shī)句是:國(guó)破山河在,城春草木深;運(yùn)用對(duì)比的手法,表達(dá)詩(shī)人憂(yōu)國(guó)思家的詩(shī)句是烽火連三月,家書(shū)抵萬(wàn)金。本詩(shī)的前四句寫(xiě)景,所寫(xiě)內(nèi)容均統(tǒng)在一個(gè)\“恨\”字中;后四句抒懷,一個(gè)\“搔\”的動(dòng)作(細(xì)節(jié))將一位白發(fā)稀疏、孤立于長(zhǎng)安城頭的老詩(shī)人形象刻畫(huà)得栩栩如生。
14.王安石的《登飛來(lái)峰》:寫(xiě)出登飛來(lái)峰中與王之渙“欲窮千里目,更上一曾樓”兩句有異曲同工之妙的兩句詩(shī):不畏浮云遮望眼,只緣身在最高層。《登飛來(lái)峰》一詩(shī)中,蘊(yùn)含站得高,看得遠(yuǎn)的道理的詩(shī)句是:不畏浮云遮望眼,只緣身在最高層。
15.清朝趙翼的《論詩(shī)》:常用來(lái)贊美人才的人才輩出,也用來(lái)表示一代新人過(guò)去,又有一代新人出現(xiàn),長(zhǎng)江后浪推前浪的詩(shī)句是:江山代有才人出,各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。這首詩(shī)中\(zhòng)“李杜\”指的是唐朝的李白和杜甫,\“風(fēng)騷\”原來(lái)指《詩(shī)經(jīng)》里的“國(guó)風(fēng)“和屈原的《離騷》。
16.李白的《渡荊門(mén)送別》:渡遠(yuǎn)荊門(mén)外,來(lái)從楚國(guó)游。山隨平野盡,江入大荒流。月下飛天鏡,云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水,萬(wàn)里送行舟。
17.劉禹錫的《秋詞》:贊美秋景勝春光的詩(shī)句是:自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。
18.杜牧的《赤壁》:詩(shī)中蘊(yùn)含機(jī)遇造人的哲理的詩(shī)句:東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。19.文天祥的《過(guò)零丁洋》:概括寫(xiě)出詩(shī)人被捕前的全部經(jīng)歷的詩(shī)句是:辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星;寫(xiě)出國(guó)家和個(gè)人的境遇的詩(shī)句是:山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍;概括寫(xiě)出兩次抗元,遭受失敗后的心情的詩(shī)句是:惶恐灘頭說(shuō)惶恐,零丁洋里嘆零丁;表現(xiàn)詩(shī)人誓死報(bào)國(guó),表現(xiàn)詩(shī)人崇高的愛(ài)國(guó)情懷與堅(jiān)貞的民族氣節(jié)的名句是:人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青。
20.蘇軾的《浣溪沙·山下蘭芽短浸溪》:其中抒發(fā)感慨,表現(xiàn)作者雖處困境,仍力求振作精神的句子是:誰(shuí)道人生無(wú)再少?門(mén)前流水尚能西!休將白發(fā)唱黃雞。
初三物理期末知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇十七
1、內(nèi)容:一切物體總保持勻速運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài),知道外力迫使它改變之中狀態(tài)為止。
2、一切物體都有保持勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的特性。
3、物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變需要外力。
4、慣性的定義:物體的這種保持原來(lái)的勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)叫做慣性。
5、一切物體都具有慣性,物體的運(yùn)動(dòng)并不需要力來(lái)維持。
6、慣性是物質(zhì)的固有屬性,不論物體處于什么狀態(tài),都具有慣性。
2、表達(dá)式:f=ma
(1)定律的表達(dá)式雖寫(xiě)成f=ma,但不能認(rèn)為物體所受外力大小與加速度大小成正比,與物體質(zhì)量成正比。
3、注意
(1)如果合外力的方向與物體運(yùn)動(dòng)的方向相同,則加速度的方向與運(yùn)動(dòng)方向相同,這時(shí)物體做勻加速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。
(2)如果合外力的方向與物體運(yùn)動(dòng)的方向相反,則加速度的方向與運(yùn)動(dòng)方向相反,這時(shí)物體做減速運(yùn)動(dòng)。
(3)如果合外力不變(恒定),則加速度也不變(恒定),這時(shí)物體做勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。
(4)如果合外力為零,則加速度也為零,這時(shí)物體做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)或處于靜止?fàn)顟B(tài)。
1、兩個(gè)物體之間力的作用總是相互的。我們把其中一個(gè)力叫做作用力,另一個(gè)力就叫做反作用力。
2、作用力與反作用力的特點(diǎn)
(1)作用在兩個(gè)物體上
(2)具有同種性質(zhì)
(3)同時(shí)產(chǎn)生,同時(shí)消失。
(4)在同一直線(xiàn)上,方向相反。
初三物理期末知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇十八
1.運(yùn)動(dòng)的多種形式。
物質(zhì)有許多不同的運(yùn)動(dòng)方式,如機(jī)械運(yùn)動(dòng)、聲運(yùn)動(dòng)、光運(yùn)動(dòng)、電運(yùn)動(dòng)、熱運(yùn)動(dòng)、生命運(yùn)動(dòng)等。
2.能的多種形式。
動(dòng)能:物體運(yùn)動(dòng)時(shí)所具有的能稱(chēng)為動(dòng)能(m和v有關(guān))。
勢(shì)能:物體被舉高(m和h有關(guān))或發(fā)生彈性形變時(shí)所具有的能稱(chēng)為勢(shì)能。
機(jī)械能:動(dòng)能和勢(shì)能統(tǒng)稱(chēng)為機(jī)械能。
化學(xué)能:1.食物中貯存的能量
2.煤、石油中貯存的能量
3.干電池中貯存的能量為化學(xué)能。
光能:太陽(yáng)光給我們帶來(lái)了大量的光能,植物是通過(guò)光合作用把光能轉(zhuǎn)化
為化學(xué)能貯存于體內(nèi)
會(huì)判斷各種形式的能,如動(dòng)能、勢(shì)能、化學(xué)能、電能、聲能、光能等,并知道它們的應(yīng)用。
1.機(jī)械運(yùn)動(dòng)。
一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體位置的變化稱(chēng)為機(jī)械運(yùn)動(dòng)。機(jī)械運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是物體位置發(fā)生變化。
2.參照物。
研究某物體的運(yùn)動(dòng)情況時(shí),假定為不動(dòng)的物體。參照物不同,物體的運(yùn)動(dòng)情況不同。
3.機(jī)械運(yùn)動(dòng)的分類(lèi)。
直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)和曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)又可分為勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)和變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。
4.控制變量法。
在研究某物理量是否與某個(gè)因素有關(guān)時(shí),控制其他因素,使其保持不變,以排除其他因素的影響和干擾。這種實(shí)驗(yàn)方法就叫控制變量法。
5.速度和平均速度。
(1)速度。
1.物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程叫做速度。
2.速度的計(jì)算公式v=s/t
t=s/v s=vt
(2)平均速度。
當(dāng)物體做變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)時(shí),由公式v=(s1+s2++sn)/(t1+t2++tn)算出來(lái)的速度。
力是物體對(duì)物體的作用,施力物體和受力物體。接觸不一定有力的存在,不接觸也可能存在力的作用。
1.力的作用效果。
(1)改變物體的形狀。
(2)改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),包括改變物體速度的大小和物體運(yùn)動(dòng)的方向。
2.力的作用是相互的。
當(dāng)甲物體對(duì)乙物體有力的作用時(shí),乙物體也會(huì)對(duì)甲物體產(chǎn)生力的作用。
3.彈力。
相互接觸并相互擠壓,物體發(fā)生彈性形變時(shí)產(chǎn)生的力。
4.力的單位。
力的單位是牛頓,單位符號(hào)是n。
5.測(cè)力計(jì)。
測(cè)量力的大小的工具叫測(cè)力計(jì)。常用的測(cè)力計(jì)是彈簧秤。
1.力的三要素。
力的大小、方向、作用點(diǎn)。
2.力的圖示。
用一根帶箭頭的線(xiàn)段表示力的三要素。
1.重力。
(1)定義:物體由于地球的.吸引而受到的力。
(2)方向:豎直向下。
2.重力與質(zhì)量的關(guān)系。
重力與質(zhì)量成正比,計(jì)算公式為g=mg
1.摩擦力。
相互接觸的物體發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)或有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)時(shí),在接觸面產(chǎn)生的阻礙物體發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力。
2.增大摩擦的方法。
(1)增大壓力。
(2)增大接觸面的粗糙程度。
3.減小摩擦的方法。
(1)減小壓力。
(2)減小接觸面的粗糙程度。
(3)變滑動(dòng)摩擦為滾動(dòng)摩擦。
車(chē)把、輪胎、腳踏板、車(chē)閘等處要利用摩擦。車(chē)把、輪胎、腳踏板刻有粗糙的花紋,通過(guò)增大接觸面的粗糙程度來(lái)增大摩擦。自行車(chē)上所有轉(zhuǎn)軸如中軸、前后軸、飛輪、龍頭的轉(zhuǎn)軸、腳踏板的轉(zhuǎn)軸等部件都要減少摩擦。主要是利用滾珠軸承和添加潤(rùn)滑油來(lái)減少摩擦。
1.牛頓第一定律。
一切物體在不受外力作用時(shí),總保持靜止的將保持靜止?fàn)顟B(tài);原來(lái)運(yùn)動(dòng)的將保持勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
(1) 要提醒學(xué)生注意定律中的或字不能寫(xiě)成和字。
(2) 對(duì)定律的理解:任何物體,如果不受外力的作用,原來(lái)靜止的,將永遠(yuǎn)保持靜止;原來(lái)運(yùn)動(dòng)的將永遠(yuǎn)保持勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。
(3) 讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記住這個(gè)定律,并知道這個(gè)定律的因果關(guān)系。
(4) 這個(gè)定律是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)科學(xué)的推理得出的。
2.慣性。
一切物體都具有的保持原有速度的大小和運(yùn)動(dòng)方向的性質(zhì)
請(qǐng)解釋?zhuān)瑸槭裁串?dāng)汽車(chē)起動(dòng)時(shí)乘客向后傾斜;汽車(chē)剎車(chē)時(shí)乘客向前傾斜,而轉(zhuǎn)彎時(shí)則向外傾斜?(以站在車(chē)上的乘客為例)
乘客的腳部由于跟汽車(chē)地板之間有摩擦而隨車(chē)起動(dòng)、隨車(chē)減速(剎車(chē)時(shí))、隨車(chē)轉(zhuǎn)彎,但身體的上部由于慣性還要保持靜止(起動(dòng)時(shí))、保持剎車(chē)開(kāi)始的較大速度,保持轉(zhuǎn)彎開(kāi)始時(shí)速度的方向,所以當(dāng)汽車(chē)起動(dòng)時(shí)乘客的上身向后傾斜,剎車(chē)時(shí)上身向前傾斜,而轉(zhuǎn)彎時(shí)則向外傾斜。
3. 慣性的應(yīng)用
知道了一切物體都有慣性,是無(wú)法減少的。就可以利用慣性給生活和生產(chǎn)帶來(lái)方便和好處;也可以估計(jì)到慣性可能帶來(lái)的危害而設(shè)法加以防止。利用慣性帶來(lái)的好處(例如,汽車(chē)到站前,可提前關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)以節(jié)省汽油,汽車(chē)仍可利用慣性行駛到站。)防止慣性可能帶來(lái)的危害(例如,開(kāi)車(chē)不可超速,駕駛員帶上安全帶等。)
1.二力平衡。
物體在兩個(gè)力的作用下,如果保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài),則這兩個(gè)力是平衡的。
2.二力平衡條件。
大小相等;方向相反,作用在同一直線(xiàn)上;作用在同一物體上。
3:根據(jù)學(xué)過(guò)的同一直線(xiàn)上二力合成的知識(shí),平衡的兩個(gè)力的合力是多少?回答:此時(shí)兩個(gè)力的合力為零。
4.二力平衡條件的應(yīng)用
力的平衡在日常生活中有許多實(shí)際應(yīng)用,應(yīng)會(huì)根據(jù)二力平衡的條件來(lái)判斷物體所受的兩個(gè)力是否平衡;或根據(jù)平衡狀態(tài)找出平衡力,利用二力平衡條件求其中一個(gè)力。
初三物理期末知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇一
1.自感現(xiàn)象:自感,通俗地說(shuō)就是“自身感應(yīng)”,由于通過(guò)導(dǎo)體自身的電流發(fā)生變化而引起磁通量變化時(shí),導(dǎo)體自身產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的現(xiàn)象。
(1)導(dǎo)體中的自感電動(dòng)勢(shì)總是阻礙引起自感電動(dòng)勢(shì)的電流的變化。
(2)對(duì)于不同的線(xiàn)圈,在電流變化快慢相同的情況下,產(chǎn)生的自感電動(dòng)勢(shì)是不同的,在電學(xué)中,用自感系數(shù)來(lái)表示線(xiàn)圈的這種特性。線(xiàn)圈越粗、越長(zhǎng),匝數(shù)越多,它的自感系數(shù)就越大,線(xiàn)圈有鐵芯時(shí)的自感系數(shù)比沒(méi)有鐵芯時(shí)大得多。
2.渦流:把塊狀金屬放在變化的磁場(chǎng)中,金屬塊內(nèi)將產(chǎn)生感應(yīng)電流,這種電流叫渦流。
可以利用渦流產(chǎn)生的熱量,如電磁爐;渦流有時(shí)也有害,需減少渦流,如變壓器的鐵芯。
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初三物理期末知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇二
1.物體帶電:物體有能夠吸引輕小物體的性質(zhì),我們就說(shuō)物體帶了電。
2.摩擦起電:用摩擦的方法使物體帶電。
3.自然界存在正、負(fù)兩種電荷。同種電荷互相排斥,異種電荷互相吸引。
4.正電荷:用綢子摩擦過(guò)的玻璃棒所帶的電荷。
5.負(fù)電荷:用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒所帶的電荷。(玻正橡負(fù))。
6.電量(q):電荷的多少叫電量。(單位:庫(kù)侖)。
8.中和:等量的異種電荷放在一起互相抵消的現(xiàn)象叫做中和。(中和后物體不帶電)。
9.驗(yàn)電器:是檢驗(yàn)物體是否帶電的儀器,它是根據(jù)同種電荷互相排斥的原理制成的。
10.檢驗(yàn)物體是否帶電的方法:法一、是看它能否吸引輕小物體,如能則帶電;法二、是利用驗(yàn)電器,用物體接觸驗(yàn)電器的金屬球,如果金屬箔張開(kāi)則帶電。
11.判斷物體帶電性質(zhì)(帶什么電)的方法:把物體靠近(不要接觸)已知帶正電的輕質(zhì)小球或驗(yàn)電器金屬球,如果排斥(張開(kāi))則帶正電,如果吸引(張角減小)則帶負(fù)電。(如果靠近帶負(fù)電物體時(shí),情況恰好相反)。
12.物體由分子組成,分子由原子組成,原子由原子核和核外電子組成,原子核又由中子和質(zhì)子組成。質(zhì)子帶正電,電子帶負(fù)電,通常情況下質(zhì)子和電子帶有等量的異種電荷,則原子對(duì)外不顯電性(中性)。
13.摩擦起電的原因:在摩擦過(guò)程中,電子會(huì)從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一物體,得到電子的.物體因有多余的電子帶上負(fù)電荷,失去電子的物體因缺少電子而帶上等量的正電荷。
14.電流的形成:電荷的定向移動(dòng)形成電流。(任何電荷的定向移動(dòng)都會(huì)形成電流)。
15.電流的方向:把正電荷定向移動(dòng)的方向規(guī)定為電流方向。(而負(fù)電荷定向移動(dòng)的方向和正電荷移動(dòng)的方向相反,即與電流方向相反)。
16.電源:能提供持續(xù)電流(或電壓)的裝置。
17.電源是把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能。如干電池是把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能。發(fā)電機(jī)則由機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。
18.有持續(xù)電流的條件:必須有電源和電路閉合。
19.導(dǎo)體:容易導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體。如:金屬,人體,大地,酸、堿、鹽的水溶液等。
20.絕緣體:不容易導(dǎo)電的物體叫絕緣體。如:橡膠,玻璃,陶瓷,塑料,油,純水等。
21.導(dǎo)體和絕緣體的主要區(qū)別是:導(dǎo)體內(nèi)有大量自由移動(dòng)的電荷,而絕緣體內(nèi)幾乎沒(méi)有自由移動(dòng)的電荷,但導(dǎo)體和絕緣體是沒(méi)有絕對(duì)的界限,在一定條件下可以互相轉(zhuǎn)化。
22.金屬導(dǎo)電靠的是自由電子,它移動(dòng)的方向與金屬導(dǎo)體中的電流方向相反。
23.電路組成:由電源、導(dǎo)線(xiàn)、開(kāi)關(guān)和用電器組成。
24.電路有三種狀態(tài):(1)通路:接通的電路叫通路;(2)開(kāi)路:斷開(kāi)的電路叫開(kāi)路;(3)短路:直接把導(dǎo)線(xiàn)接在電源兩極上的電路叫短路。
25.電圖:用符號(hào)表示電路連接的圖叫電路圖。
26.串聯(lián):把元件逐個(gè)順序連接起來(lái),叫串聯(lián)。(電路中任意一處斷開(kāi),電路中都沒(méi)有電流通過(guò))。
27.并聯(lián):把元件并列地連接起來(lái),叫并聯(lián)。(并聯(lián)電路中各個(gè)支路是互不影響的)。
初三物理期末知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇三
3. 電流熱效應(yīng)應(yīng)用;
4.串并聯(lián)電路的識(shí)別;
5.電流磁效應(yīng)、電動(dòng)機(jī)、發(fā)電機(jī),原理及其應(yīng)用;
6.磁場(chǎng)方向及地磁場(chǎng);
7.家庭電路的電路連接;
8.
安全
用電要求;
9.靜電現(xiàn)象,包括正負(fù)電荷的定義;
10歐姆定律公式及變形式的理解;
11.實(shí)際電路設(shè)計(jì);
12.改變物體內(nèi)能的方法;
13.熱機(jī)的四個(gè)沖程;
14.比熱容。
1.動(dòng)態(tài)電路,因電阻變化而導(dǎo)致電表示數(shù)變化;
2.電路故障識(shí)別;
3實(shí)際功率與額定功率計(jì)算。
1.安全用電原則;
2.磁場(chǎng)方向、電流方向、電流形成的概念;
3.電能、電功、電功率的.概念理解;
4.電動(dòng)機(jī)、發(fā)電機(jī)的工作原理及應(yīng)用;
5.分子動(dòng)理論,及內(nèi)能與機(jī)械能相互轉(zhuǎn)化的相關(guān)實(shí)驗(yàn)。
今年的期末考試的卷面結(jié)構(gòu)會(huì)有一個(gè)改動(dòng),在實(shí)驗(yàn)題中有20分的不定項(xiàng)選擇題,不定項(xiàng)選擇,更加考查學(xué)生審題的認(rèn)真程度,及思考問(wèn)題的嚴(yán)謹(jǐn)性。
1.根據(jù)表格寫(xiě)關(guān)系式,注意單位問(wèn)題;
2.根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論,注意控制變量;
3.提出可探究科學(xué)問(wèn)題,注意找到相關(guān)的自變量、因變量,及提問(wèn)題的表述模式;
6.證偽實(shí)驗(yàn)題,"以子之矛,攻子之盾",找到結(jié)論的錯(cuò)誤之處,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)直擊痛點(diǎn);
7.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),可以根據(jù)因變量、自變量倒推實(shí)驗(yàn)步驟,注意實(shí)驗(yàn)次數(shù)、控制變量的要求及表格中的單位。
科普閱讀一共有兩篇,屬于開(kāi)放性科學(xué)實(shí)驗(yàn)的考查,但是又跟課本知識(shí)不脫離。
初三物理期末知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇四
很多
同學(xué)
覺(jué)得政治的
學(xué)習(xí)
很枯燥,很混亂,沒(méi)有清晰的思路。其實(shí)只要大家平時(shí)注意把重要知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納,政治還是很好學(xué)的。下面是一篇初三政治知識(shí)點(diǎn)總結(jié):第九課,希望可以幫助到大家!
6、 我國(guó)現(xiàn)在達(dá)到的小康還是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康。p114
由小編為您整理的初三政治知識(shí)點(diǎn)總結(jié):第九課就到這里了,希望這篇文章可以對(duì)您在政治方面的學(xué)習(xí)有所幫助。
初三物理期末知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇五
考試之前我們及時(shí)的總結(jié),羅列,能夠幫助我們梳理知識(shí)點(diǎn),有效應(yīng)對(duì)考試,為大家整理了高一下學(xué)期物理期末知識(shí)點(diǎn)總結(jié),歡迎大家閱讀。
1.曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng):物體的運(yùn)動(dòng)軌跡為一條曲線(xiàn)的運(yùn)動(dòng)。
曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)中,質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)的速度(運(yùn)動(dòng)方向),沿曲線(xiàn)在這一點(diǎn)的切線(xiàn)方向。
2.曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)。(速度方向時(shí)刻改變)
3.物體做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的條件:當(dāng)物體所受合力的方向與它的速度方向不在同一直線(xiàn)上時(shí),物體做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。
4.類(lèi)似力的合成與分解,運(yùn)動(dòng)也可以進(jìn)行合成與分解。物體的一個(gè)運(yùn)動(dòng)結(jié)果可以和它參與幾個(gè)運(yùn)動(dòng)的共同結(jié)果是相同的,我們把這個(gè)運(yùn)動(dòng)稱(chēng)為那幾個(gè)運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng),那幾個(gè)運(yùn)動(dòng)稱(chēng)為這個(gè)運(yùn)動(dòng)的分運(yùn)動(dòng)。求幾個(gè)運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)叫運(yùn)動(dòng)的合成,求一個(gè)運(yùn)動(dòng)的幾個(gè)分運(yùn)動(dòng)叫運(yùn)動(dòng)的分解。運(yùn)動(dòng)的合成與分解遵循平行四邊形定則和三角形定則。在高中階段,運(yùn)動(dòng)的合成與分解通常指運(yùn)動(dòng)學(xué)量( )的合成與分解。
重要結(jié)論:(1)兩個(gè)勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)一定是勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。
(2)一個(gè)勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)和一個(gè)勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)一定是曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。
(3)兩個(gè)直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)可以是曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)也可以是直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。
(4)合運(yùn)動(dòng)與分運(yùn)動(dòng)具有同時(shí)性,獨(dú)立性,同體性
5.拋體運(yùn)動(dòng):物體只在重力作用下,以一定的初速度拋出所發(fā)生的運(yùn)動(dòng)。
分類(lèi):平拋運(yùn)動(dòng),豎直上拋,斜拋運(yùn)動(dòng)。
特別注意:做拋體運(yùn)動(dòng)的物體只受重力,加速度都為g,它們都是勻變速運(yùn)動(dòng)。
研究拋體運(yùn)動(dòng)的'方法:
運(yùn)動(dòng)的合成與分解、化曲為直的思想
6.平拋運(yùn)動(dòng):物體只在重力作用下,以
一定的水平初速度 拋出所發(fā)生的運(yùn)動(dòng)。如右圖所示:
平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律:
7.圓周運(yùn)動(dòng):物體沿著圓周運(yùn)動(dòng)。描述圓周運(yùn)動(dòng)的物理學(xué)量及其單位:
各物理量間關(guān)系:
向心加速度表達(dá)式:
向心力表達(dá)式:
特別說(shuō)明:勻速圓周運(yùn)動(dòng)中,質(zhì)點(diǎn)的線(xiàn)速度大小、向心加速度大小、角速度、周期不變,但是線(xiàn)速度方向、向心加速度方向時(shí)刻變化,所以勻速圓周運(yùn)動(dòng)是變加速運(yùn)動(dòng)。
勻速圓周運(yùn)動(dòng)中,物體所受合力完全等于向心力。
變速圓周運(yùn)動(dòng)、一般的曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)中,物體所受合力一部分提供向心力,一部分提供切向力。
相信大家一定仔細(xì)閱讀了為大家整理的高一下學(xué)期物理期末知識(shí)點(diǎn)總結(jié),希望大家在考試中都能取得好成績(jī)。
初三物理期末知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇六
【質(zhì)量百分比濃度】溶液的濃度用溶質(zhì)的質(zhì)量占全部溶液質(zhì)量的百分比來(lái)表示的,叫做質(zhì)量百分比濃度(簡(jiǎn)稱(chēng)百分比濃度),其公式表示如下:
例如,農(nóng)村選種常用濃度為16%的食鹽溶液,就是每100克的溶液里含有16克食鹽和84克的水。由于能從百分比濃度的表中直接看出溶質(zhì)的多少,使用簡(jiǎn)明,所以廣泛用于工農(nóng)業(yè)中(參看一定百分比濃度溶液的配制)。
相對(duì)原子質(zhì)量。
【相對(duì)原子質(zhì)量】以一個(gè)碳-12原子質(zhì)量的1/12作為標(biāo)準(zhǔn),任何一個(gè)原子的真實(shí)質(zhì)量跟一個(gè)碳-12原子質(zhì)量的1/12的比值,稱(chēng)為該原子的相對(duì)原子質(zhì)量。
由于原子的實(shí)際質(zhì)量很小,如果人們用它們的實(shí)際質(zhì)量來(lái)計(jì)算的話(huà)那就非常的麻煩,因此國(guó)際上規(guī)定采用相對(duì)原子質(zhì)量和相對(duì)分子質(zhì)量來(lái)表示原子、分子的質(zhì)量關(guān)系。
一個(gè)碳-12原子的質(zhì)量為1.993x10-26千克,則(1.993x10-26)/12=1.667x10-27千克。然后再把其它某種原子的實(shí)際質(zhì)量與這個(gè)數(shù)相比后所得的`結(jié)果,這個(gè)結(jié)果的數(shù)值就叫做這種原子的相對(duì)原子質(zhì)量。如氧原子的相對(duì)原子質(zhì)量求法為:(2.657x10-26)/(1.667x10-27)≈16,即氧原子的相對(duì)原子質(zhì)量約為16,其他原子的相對(duì)原子質(zhì)量也是按相同的方法計(jì)算的。
原子的相對(duì)原子質(zhì)量一般為其中子數(shù)與質(zhì)子數(shù)之和,相對(duì)原子質(zhì)量是有單位的,其單位為“1”,通常省略不寫(xiě)。
元素的相對(duì)原子質(zhì)量是它的各種同位素的相對(duì)原子質(zhì)量,根據(jù)其所占的原子百分率計(jì)算而得的平均值,計(jì)算方法為,a=a1·a1%+a2·a2%+......+an·an%,(a是相對(duì)原子質(zhì)量,a1,a2......是該元素各種同位素的相對(duì)原子質(zhì)量,a1%,a2%......是各種同位素所占的原子百分率)。例如,氯元素有2種同位素,為氯-35和氯-37,含量分別為75%和25%,則氯元素的相對(duì)原子質(zhì)量為35x75%+37x25%=35.5.
幾種常見(jiàn)元素的相對(duì)原子質(zhì)量。
物理變化。
【物理變化】沒(méi)有新物質(zhì)生成的變化。
如固態(tài)的冰受熱融化成水,液態(tài)的水蒸發(fā)變成水蒸氣;水蒸氣冷凝成水,水凝固成冰。水在三態(tài)變化中只是外形和狀態(tài)變化了。并沒(méi)有新的物質(zhì)產(chǎn)生出來(lái),所以屬于物理變化。又如擴(kuò)散、聚集、膨脹、壓縮、揮發(fā)、升華、摩擦生熱、鐵變磁鐵、通電升溫發(fā)光、活性炭吸附氯氣等都是物理變化。
石墨在一定條件下變成金剛石就不是物理變化,而是化學(xué)變化,因?yàn)樗兂闪肆硗庖环N單質(zhì)。
物理變化前后,物質(zhì)的種類(lèi)不變、組成不變、化學(xué)性質(zhì)也不變。這類(lèi)變化的實(shí)質(zhì)是分子的聚集狀態(tài)(間隔距離、運(yùn)動(dòng)速度等)發(fā)生了改變,導(dǎo)致物質(zhì)的外形或狀態(tài)隨之改變。物理變化表現(xiàn)該物質(zhì)的物理性質(zhì)。物理變化跟化學(xué)變化有著本質(zhì)的區(qū)別(參看化學(xué)變化)。
物理性質(zhì)。
【物理性質(zhì)】物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)叫做物理性質(zhì)。
通常用觀(guān)察法和測(cè)量法來(lái)研究物質(zhì)的物理性質(zhì),如可以觀(guān)察物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、光澤和溶解性;可以聞氣味,嘗味道(實(shí)驗(yàn)室里的藥品多數(shù)有毒一般不能用口嘗);也可以用儀器測(cè)量物質(zhì)的熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、密度、硬度、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性等。
應(yīng)注意物理變化和物理性質(zhì)兩個(gè)概念的區(qū)別。如燈泡中的鎢絲通電時(shí)發(fā)光、發(fā)熱是物理變化,通過(guò)這一變化表現(xiàn)出了金屬鎢具有能夠?qū)щ?、熔點(diǎn)高、不易熔化的物理性質(zhì)。人們掌握了物質(zhì)的物理性質(zhì)就便于對(duì)它們進(jìn)行識(shí)別和應(yīng)用。如可根據(jù)鋁和銅具有不同顏色和密度而將它們加以識(shí)別。又可根據(jù)它們都有優(yōu)良的導(dǎo)電性而把它們做成導(dǎo)線(xiàn)用來(lái)傳輸電流。
物質(zhì)的結(jié)晶。
【物質(zhì)的結(jié)晶】晶體在溶液中形成的過(guò)程稱(chēng)為結(jié)晶。
結(jié)晶的方法一般有2種:一種是蒸發(fā)溶劑法,它適用于溫度對(duì)溶解度影響不大的物質(zhì)。沿海地區(qū)“曬鹽”就是利用的這種方法。另一種是冷卻熱飽和溶液法。此法適用于溫度升高,溶解度也增加的物質(zhì)。如北方地區(qū)的鹽湖,夏天溫度高,湖面上無(wú)晶體出現(xiàn);每到冬季,氣溫降低,純堿(na2co3?10h2o)、芒硝(na2so4?10h2o)等物質(zhì)就從鹽湖里析出來(lái)。在實(shí)驗(yàn)室里為獲得較大的完整晶體,常使用緩慢降低溫度,減慢結(jié)晶速度的方法。
人們不能同時(shí)看到物質(zhì)在溶液中溶解和結(jié)晶的宏觀(guān)現(xiàn)象。但是卻同時(shí)存在著組成物質(zhì)微粒在溶液中溶解與結(jié)晶的兩種可逆的運(yùn)動(dòng)。通過(guò)改變溫度或減少溶劑的辦法,可以使某一溫度下溶質(zhì)微粒的結(jié)晶速度大于溶解的速度,這樣溶質(zhì)便會(huì)從溶液中結(jié)晶析出。
電子。
【電子】帶負(fù)電荷的一種基本粒子。常用符號(hào)e表示。是構(gòu)成原子的一種微粒,電子在原子內(nèi)圍繞著原子核作復(fù)雜的高速運(yùn)動(dòng)。
電子帶電量為1.602189×10-19庫(kù)侖,是電量的最小單元。電子的質(zhì)量為9.1095×10-31千克,約為質(zhì)子質(zhì)量的1/1836。電子極小,半徑為2.8179×10-15米。一般情況下可視作點(diǎn)電荷。原子中的電子數(shù)如等于質(zhì)子數(shù),整個(gè)原子為電中性;如電子數(shù)少于質(zhì)子數(shù),則微粒帶正電,為陽(yáng)離子;如電子數(shù)多于質(zhì)子數(shù),則微粒帶負(fù)電,為陰離子。例如,鈉原子的電子數(shù)和質(zhì)子數(shù)都是11,鈉陽(yáng)離子的電子數(shù)(10)少于質(zhì)子數(shù)(11)。
電子是英國(guó)物理學(xué)家湯姆生,在1897年研究陰極射線(xiàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)的。
電離。
【電離】電解質(zhì)溶于水或受熱熔化,離解成自由移動(dòng)離子的過(guò)程。
例如:
離子化合物(nacl、koh、k2so4等)和某些共價(jià)化合物(共用電子對(duì)偏移程度大的如hcl、h2so4等)溶于水中或在熔融狀態(tài)下都能發(fā)生電離。要注意:電離是在電解質(zhì)溶于水或受熱熔化時(shí)自動(dòng)發(fā)生的。
初三物理期末知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇七
我繼續(xù)探索教育教學(xué)規(guī)律,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中形成對(duì)書(shū)本知識(shí)的綜合、遷移、拓寬和加深,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)和要求。
一、以學(xué)生為主體,實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)
為適應(yīng)新課程理念下的素質(zhì)教育,我摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)模式,不斷探索并采用符合現(xiàn)在中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式,變封閉型教學(xué)為開(kāi)放型教學(xué),將課堂大膽、充分地讓學(xué)生們自己支配。采用以自學(xué)(自讀課本及相關(guān)資料、在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索)——互學(xué)(討論交流)——督學(xué)(老師督促個(gè)別不太專(zhuān)心的學(xué)生、適當(dāng)點(diǎn)撥知識(shí)重點(diǎn)、解析學(xué)習(xí)難點(diǎn))——驗(yàn)學(xué)(當(dāng)堂練習(xí)鞏固,檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果)鏈接起來(lái)的課堂結(jié)構(gòu)模式。這樣的教學(xué)模式,減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)—— 作業(yè)基本能在課堂內(nèi)完成,使學(xué)生有足夠充分的課外時(shí)間做自己喜歡的事,比如閱讀課外讀物、體育運(yùn)動(dòng)或做一些手工制作;也提高了課堂效率—— 一節(jié)課內(nèi),學(xué)生需要完成四個(gè)不同內(nèi)容的活動(dòng),學(xué)生不容易感到疲勞和厭倦,整節(jié)課都能集中精力。
二、運(yùn)用現(xiàn)代媒體,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
多媒體能把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)和視頻信息等眾多信息集于一體,能在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上產(chǎn)生豐富的刺激,引起學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,能使抽象的概念具體化,靜態(tài)的知識(shí)形象化,有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取、記憶。
三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力
遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點(diǎn),以實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)物理概念、定理、定律的教學(xué)。在演示實(shí)驗(yàn)中,引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀(guān)察,啟發(fā)積極思維,提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學(xué)生實(shí)驗(yàn),充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。配合校園文化節(jié),開(kāi)展了物理小制作比賽,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的熱情。
四、因材施教,整體性提高學(xué)生成績(jī)
學(xué)生智力、素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性,在教學(xué)的過(guò)程中注意兼顧全體學(xué)生,難易有度,激勵(lì)先進(jìn)學(xué)生,鼓勵(lì)后進(jìn)生。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,重點(diǎn)給予學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo),提高他們的自學(xué)能力,鼓勵(lì)、倡導(dǎo)他們超前學(xué)習(xí),指導(dǎo)他們適當(dāng)拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容、加深學(xué)習(xí)深度、提高學(xué)習(xí)難度,爭(zhēng)當(dāng)“領(lǐng)跑者”。特別關(guān)注有學(xué)習(xí)欲望但學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,經(jīng)常與他們溝通,了解他們的困難所在,經(jīng)常表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步,放大他們的閃光點(diǎn),增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)熱情,再循序漸進(jìn)地指導(dǎo)他們掌握一些簡(jiǎn)單有效的鞏固知識(shí)的技巧,盡可能使他們感覺(jué)到“付出總有回報(bào)”。
五、多學(xué)多看,教學(xué)相長(zhǎng)
注重堅(jiān)持校內(nèi)校外聽(tīng)課。注意學(xué)習(xí)本學(xué)校各老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),汲取他們的優(yōu)點(diǎn);注意常聽(tīng)校外其他物理老師的課堂,努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)期學(xué)校舉行的兩次公開(kāi)課活動(dòng)讓我受益非淺。
這個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了,雖然學(xué)到了很多,但當(dāng)中我還有很多不足之處,在將來(lái)的日子里我一定會(huì)更加嚴(yán)格地要求自己,讓自己做得更好!
2015/1/3
這學(xué)期來(lái),本人在教育教學(xué)工作中,始終堅(jiān)持黨的教育方針,面向全體學(xué)生,教書(shū)育人,為人師表,確立以學(xué)生為主體,以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想,重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,工作責(zé)任心強(qiáng),服從領(lǐng)導(dǎo)的分工,積極做好本職工作,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,廣泛獲取各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
一、政治思想方面:
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn),并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書(shū),我們必須具有先進(jìn)的教育觀(guān)念,才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí),還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。
二、教育教學(xué)方面:
要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
1、課前準(zhǔn)備:備好課。
2、認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。
3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
4、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
5、課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的.有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
6、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?BR> 7、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。
8、熱愛(ài)學(xué)生,平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
9、指導(dǎo)學(xué)生做好錯(cuò)題集整理工作,教育學(xué)生注意點(diǎn)滴積累,爭(zhēng)取量變并進(jìn)而質(zhì)變,讓學(xué)生能更快進(jìn)步。
三、工作考勤方面:
我熱愛(ài)自己的事業(yè),從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上,我嚴(yán)格要求自己,工作實(shí)干,并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù),為提高自身的素質(zhì),我不但積極參加各項(xiàng)培訓(xùn),到各地聽(tīng)課學(xué)習(xí),平時(shí),經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料。同時(shí)經(jīng)常在課外與學(xué)生聯(lián)系,時(shí)時(shí)關(guān)心他們,當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方,須在以后進(jìn)一步的努力。
總而言之,現(xiàn)在社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天作出自己奉獻(xiàn)。
侍嶺中學(xué): 蔡旺
初三物理期末知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇八
物體能夠吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì)叫磁性。具有磁性的物質(zhì)叫磁體。磁體的磁極總是成對(duì)出現(xiàn)的。
磁場(chǎng)的基本性質(zhì)是對(duì)放入其中的磁體產(chǎn)生磁力的作用。
磁場(chǎng)方向:小磁針靜止時(shí)n極所指的方向就是該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向。磁體周?chē)艌?chǎng)用磁感線(xiàn)來(lái)表示。
地磁北極在地理南極附近,地磁南極在地理北極附近。
通電螺線(xiàn)管對(duì)外相當(dāng)于一個(gè)條形磁鐵。
通電螺線(xiàn)管中電流的方向與螺線(xiàn)管兩端極性的關(guān)系可以用右手螺旋定則來(lái)判定。
初三物理期末知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇九
不動(dòng)聲色:內(nèi)心活動(dòng)不從語(yǔ)氣和神態(tài)上表現(xiàn)出來(lái),形容態(tài)度鎮(zhèn)靜。
一瀉千里:指江河水勢(shì)奔流直下,比喻文筆奔放暢達(dá)。
勃然大怒:勃然:突然。突然變臉大發(fā)脾氣。
呱呱墜地:形容嬰兒出生。
左右為難:左也不好,右也不是。形容無(wú)論怎樣做都有難處。
提心吊膽:形容十分擔(dān)心或害怕。
腰纏萬(wàn)貫:形容人極富有。
不恥下問(wèn):不以向地位比自己低、知識(shí)比自己少的人請(qǐng)教為可恥。
咬文嚼字:過(guò)分地斟酌字句(多用來(lái)指死摳字眼而不注重精神實(shí)質(zhì))。
崇山峻嶺:高而險(xiǎn)峻的山嶺。
斷壁殘?jiān)簹埲辈蝗膲Ρ凇P稳莘课菰馐芷茐暮蟮钠鄾鼍跋蟆?BR> 如坐針氈:形容心神不寧。
天倫之樂(lè):指父子、兄弟等關(guān)系融洽。
妙手回春:稱(chēng)贊醫(yī)生醫(yī)道高明,能把垂危的病人治好。
芒刺在背:形容坐立不安,像芒和刺扎在背上一樣。
望眼欲穿:形容盼望殷切。
一氣呵成:比喻文章的氣勢(shì)首尾貫通。也可比喻完成整個(gè)工作的過(guò)程中不間斷,不松懈。
無(wú)精打采:沒(méi)精打采。
異想天開(kāi):形容想法離奇,不切實(shí)際。
束手無(wú)策:比喻一點(diǎn)兒辦法也沒(méi)有。
海市蜃樓:比喻虛幻的事物。
漠不關(guān)心:形容對(duì)人或事物冷淡,一點(diǎn)也不關(guān)心。
吹毛求疵:故意挑毛病、找差錯(cuò)。
肅然起敬:十分恭敬的樣子。
萬(wàn)籟俱寂:形容四周非常寂靜,沒(méi)有一點(diǎn)聲音。
裝模作樣:故意做作,裝出某種樣子給人看。
輕而易舉:形容事情很容易做。
恰如其分:辦事或說(shuō)話(huà)正合分寸。
微不足道:非常藐小,不值得一提。
傾家蕩產(chǎn):把全部家產(chǎn)喪失凈盡。
中流砥柱:比喻堅(jiān)強(qiáng)的、能起支柱作用的人或集體。
雞犬不寧:形容攪擾得很厲害,連雞狗都不得安寧。
萬(wàn)惡不赦:極端惡毒,罪惡多端。
手舞足蹈:雙手舞動(dòng),兩只腳也跳起來(lái),形容高興到極點(diǎn)。
躡手躡腳:形容走路時(shí)腳步放得很輕。
猝不及防:事情突然發(fā)生,來(lái)不及防備。
恍然大悟:忽然醒悟。
無(wú)可奈何:沒(méi)有辦法可想。
垂頭喪氣:形容情緒低落,失望懊喪的神情。
鱗次櫛比:象魚(yú)鱗和梳子的齒一樣,一個(gè)挨一個(gè)地排列著,多用來(lái)形容房屋等密集。
流連忘返:留戀不止,舍不得離去。
通宵達(dá)旦:從天黑到天亮。
頂禮膜拜:比喻對(duì)人特別崇敬,今多用于貶義。
不動(dòng)聲色:內(nèi)心活動(dòng)不從語(yǔ)氣和神態(tài)上表現(xiàn)出來(lái),形容態(tài)度鎮(zhèn)靜。
不以為然:不認(rèn)為是對(duì)的,表示不同意(多含輕視意)。
忍俊不禁:忍不住笑。
小心翼翼:原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子,現(xiàn)用來(lái)形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎,絲毫不敢疏忽。
出人頭地:超出一般人,高人一籌。
葉落歸根:比喻事物總有一定的歸宿,多指客居他鄉(xiāng)的人終究要回到故鄉(xiāng)。
賞心悅目:指因欣賞美好的情景而心情舒暢。
樂(lè)此不疲:因喜歡做某事而不知道疲倦。形容對(duì)某事特別愛(ài)好而沉浸其中。
越俎代庖:越權(quán)辦事或者包辦代替。
初三物理期末知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇十
包括:1。探究物質(zhì)的比熱容;2。探究導(dǎo)體電阻影響因素的實(shí)驗(yàn);3。電流、電壓、電阻,三者之間關(guān)系的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn);4。測(cè)小燈泡額定功率的實(shí)驗(yàn);5。焦耳定律的實(shí)驗(yàn);6。電磁實(shí)驗(yàn)。
(二)考前我們要對(duì)??碱}型進(jìn)行分類(lèi)復(fù)習(xí)。
包括:1。動(dòng)態(tài)電路;2。實(shí)際功率、額定功率計(jì)算;3。故障電路;4。家庭電路、電磁易錯(cuò)概念;5。電磁小實(shí)驗(yàn);6。寫(xiě)關(guān)系式;7。特殊法測(cè)電阻、電功率;8。可探究科學(xué)問(wèn)題實(shí)驗(yàn);9。證偽實(shí)驗(yàn);10。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn);11。實(shí)際生活電路計(jì)算。
(三)我們還要在審題和時(shí)間把控上下功夫,考前給自己規(guī)定時(shí)間做自我檢測(cè),用100分鐘時(shí)間來(lái)完成一套往年的期末試題,一周至少一套,并且通過(guò)這樣的檢測(cè),找到自己的疑惑點(diǎn),并及時(shí)解決問(wèn)題。
初三物理期末知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇十一
水通過(guò)強(qiáng)磁場(chǎng)區(qū)域,可使水磁化,相比與普通水,磁化水有著許多神奇功能。
磁化水運(yùn)用于人類(lèi)的飲食起居,可改善人類(lèi)的生活質(zhì)量。
用磁化水煮米飯:米飯更可口,剩飯用磁化水煮與新米一樣粘稠有香味。
用磁化水煮面:面條不粘連,煮餃子不粘,和面醒得快。
用磁化水煮湯:可使各種菜肴保持原味,更鮮美。
用磁化水熬中藥:可使藥物成分完全析出,增強(qiáng)藥效。
用磁化水沖咖啡:更濃香,可長(zhǎng)時(shí)間保持香味,消除刺激性。
用磁化水沏茶:可防止丹寧溢出,使茶味更甘醇、不澀苦、冷后仍可喝。
用磁化水清洗蔬果:清香可口,不易腐爛。洗葡萄隔夜后仍不招小飛蟲(chóng)。
用磁化水清洗餐具:不需用洗潔精(動(dòng)物油除外)。
用磁化水解酒:多喝磁化水,可迅速解酒,不適感馬上消除。
用磁化水洗臉:皮膚細(xì)嫩,防止黑斑、雀斑及皮膚老化。
用磁化水洗澡:可預(yù)防各種皮膚疾病,更可使皮膚細(xì)胞活化、有彈性。
用磁化水護(hù)發(fā):可預(yù)防頭皮癢、頭皮屑、頭發(fā)光亮柔順,不用護(hù)發(fā)素。
用磁化水洗衣服:去污力強(qiáng),省時(shí)、省水、省電、省洗衣粉。
初三物理期末知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇十二
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生辨析、運(yùn)用的修辭格有:比喻、擬人、夸張、排比、反復(fù)、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等八種,教材中常出現(xiàn)的修辭格還有借代、引用、反語(yǔ)等。對(duì)要求掌握的修辭格,首先要熟記其定義、理解其要點(diǎn)。中考重點(diǎn)考查的是比喻、擬人、排比、對(duì)偶四種修辭手法。
1.比喻:根據(jù)事物的相似點(diǎn),用具體的、淺顯、熟知的事物來(lái)說(shuō)明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物,即打比方。作用:能將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)具體形象,給人以鮮明深刻的印象,用淺顯常見(jiàn)的事物對(duì)深?yuàn)W生疏事物解說(shuō)、幫助人深入理解。比喻的三種類(lèi)型:明喻、暗喻和借喻。
不要把有“像”、“好像”的句子都看成比喻句。多數(shù)情況下,‘像“、“好象”、“仿佛”表示比喻,但是要注意以下幾種情況不是比喻:
(1)表示比較的。如:他長(zhǎng)得很像他哥哥。
(2)表示推測(cè)、揣度的。如:他剛才好像出去了。
(3)表示例舉。如:本次考試很多同學(xué)的進(jìn)步很大,像張昊、李疏桐等等。
(4)表示想象。如:閉了眼,樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒。
2.擬人:把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),賦予物以人的言行或思想感情,用描寫(xiě)人的詞來(lái)描寫(xiě)物。作用:使具體事物人格化,語(yǔ)言生動(dòng)形象。
3.夸張:對(duì)事物的性質(zhì)、特征等故意地夸張或縮小。作用:揭示事物本質(zhì),烘托氣氛,加強(qiáng)渲染力,引起聯(lián)想效果。
4.排比:把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致、意思相關(guān)聯(lián)的三個(gè)以上的句子或成分排列在一起。作用:增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì),加強(qiáng)表達(dá)效果。
5.對(duì)偶:字?jǐn)?shù)相等,結(jié)構(gòu)形式相同,意義對(duì)稱(chēng)的一對(duì)短語(yǔ)或句子,表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。作用:整齊勻稱(chēng),節(jié)奏感強(qiáng),高度概括、易于記憶,有音樂(lè)美感。如:墻上蘆葦,頭重腳輕根底淺;山間竹筍,嘴尖皮厚腹中空。
6.反復(fù):為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思,某種感情,有意重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)或句子。反復(fù)的種類(lèi):連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)。連續(xù)反復(fù)中間無(wú)其他詞語(yǔ)間隔。間隔反復(fù)中間有其他的詞語(yǔ)。
7.設(shè)問(wèn):為了引起別人的注意,故意先提出問(wèn)題,然后自己回答。作用:提醒人們思考,有的為了突出某些內(nèi)容。
8.反問(wèn):無(wú)疑無(wú)問(wèn),用疑問(wèn)形式表達(dá)確定的意思,用肯定形式反問(wèn)表否定,用否定形式反問(wèn)表肯定。
9.引用:引用現(xiàn)成的話(huà)來(lái)提高語(yǔ)言表達(dá)效果,分直接引用和間接引用兩種。
10.借代:用相關(guān)的事物代替所要表達(dá)的事物。借代種類(lèi):特征代事物、具體代抽象、部分代替整體。
11.反語(yǔ):用與本意相反的詞語(yǔ)或句子表達(dá)本意,以按說(shuō)反話(huà)的方式加強(qiáng)表達(dá)效果。有的諷刺揭露,有的表示親密友好的感情。
初三物理期末知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇十三
《故鄉(xiāng)》選自魯迅的小說(shuō)集《吶喊》,小說(shuō)以“我”回故鄉(xiāng)的活動(dòng)為線(xiàn)索,著重描寫(xiě)了閏土和楊二嫂,反映了辛亥革命后在帝國(guó)主義和封建主義的雙重壓迫與剝削之下農(nóng)村破產(chǎn)、農(nóng)民生活痛苦的現(xiàn)實(shí);揭示了封建傳統(tǒng)觀(guān)念對(duì)勞苦大眾精神上的束縛,人與人之間的冷漠、隔膜;表達(dá)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿(mǎn)和改造舊社會(huì)、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望。
《孤獨(dú)之旅》選自北京大學(xué)教授曹文軒的曾經(jīng)獲得“宋慶齡文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)”的長(zhǎng)篇小說(shuō)《草房子》。這是一篇寫(xiě)少年成長(zhǎng)的小說(shuō)。課文通過(guò)描寫(xiě)杜小康隨像樣放鴨所經(jīng)歷的一系列事件和情感歷程,描寫(xiě)了一個(gè)少年心理成長(zhǎng)的軌跡,提示了挫折能促進(jìn)人迅速成熟這一道理。“孤獨(dú)之旅”的含義不僅僅指杜小康跟隨父親放鴨過(guò)程中產(chǎn)生的孤獨(dú)、寂寞、恐慌之感,還有杜小康靈變化的過(guò)程,即從孤獨(dú)、寂寞、恐慌到堅(jiān)強(qiáng),自己努力奮斗的人生歷之旅。
《我的叔叔于勒》選自法國(guó)作家莫泊桑的短篇小說(shuō)集《羊脂球》。小說(shuō)運(yùn)用對(duì)比手法來(lái)寫(xiě)一個(gè)普通小市民家庭的日常生活,充分地描述了菲利普夫婦對(duì)待親兄弟于勒的前后截然不同的態(tài)度,刻畫(huà)出了一幅資本主義社會(huì)里貧窮則兄不認(rèn)弟的觸目驚心的慘象,藝術(shù)地揭示了資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢(qián)關(guān)系”的主題思想。
《心聲》的作者黃蓓佳,這是一篇兒童小說(shuō),小說(shuō)寫(xiě)一位與萬(wàn)卡有著相似命運(yùn)的小男孩李京京,要求在語(yǔ)文公開(kāi)課上朗讀課文《萬(wàn)卡》被老師以“嗓子沙啞”為理由拒絕;糾正同學(xué)的朗讀錯(cuò)誤被嘲笑;在公開(kāi)課上終于得到機(jī)會(huì),聲情并茂地朗讀了課文。通過(guò)故事表達(dá)了孩子對(duì)和諧美好家庭的渴望,揭示了在義務(wù)教育中普遍存在的弄虛作假的不良現(xiàn)象。
《事物的正確答案不止一個(gè)》的作者是美國(guó)實(shí)業(yè)家羅迦?費(fèi)?因格,課文從“事物的正確答案不止一個(gè)”說(shuō)起,先用四個(gè)圖形提出一個(gè)問(wèn)題,然后通過(guò)對(duì)幾種不同答案都具有合理性的分析,引出“事物的正確答案不止一個(gè)”的觀(guān)點(diǎn)。引申出“不滿(mǎn)足一個(gè)答案,不放棄探求,這一點(diǎn)非常重要”,于是順理成章地提出“有賴(lài)于創(chuàng)造思維”,論述創(chuàng)造思維必需的三個(gè)要素是:一、有淵博的知識(shí),因?yàn)橹R(shí)的組合能形成新的創(chuàng)意;二、有探求新事物,并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí);三、持之以恒的毅力。課文還特別提出“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵,在于如何運(yùn)用知識(shí)”,并舉出兩個(gè)例子加以證明。然后再論述“任何人都擁有創(chuàng)造力”。
《應(yīng)有格物致知精神》是美籍華裔物理學(xué)家,諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者丁肇中一個(gè)報(bào)告中的一部分,是一篇漫談式的議論文。文章是圍繞“中國(guó)學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)自然科學(xué)”這個(gè)論題進(jìn)行論述的。文章的中心論點(diǎn)是“應(yīng)有格物致知的精神”。
《談讀書(shū)》作者是英國(guó)哲學(xué)家、作家培根。他的重要作品有《隨筆》《新工具》等。這篇隨筆的寫(xiě)法不同一般,論述的范圍相當(dāng)廣泛,但大體上可以歸納為三個(gè)方面,一是闡述了讀書(shū)的正確目的;二是闡述讀書(shū)的方法;三是闡述讀書(shū)能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上的各種缺陷。
《不求甚解》選自《燕山夜話(huà)》,作者是當(dāng)代作家馬南邨(鄧拓的筆名)。這篇雜文是駁論,是在批駁別人觀(guān)點(diǎn)“對(duì)任何問(wèn)題不求甚解都是不好的”的過(guò)程中,闡述自己的主張“不求甚角解——提倡讀書(shū)要多次反復(fù)、虛心領(lǐng)會(huì)(讀書(shū)要把握住精神實(shí)質(zhì),不要死摳字句,求其表面)的。
初三物理期末知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇十四
1. 歐姆定律的理解。
(1)歐姆定律的內(nèi)容:通過(guò)導(dǎo)體的電流與該導(dǎo)體兩端的電壓成正比,與該導(dǎo)體的電阻成反比。
(2)物理表達(dá)式: ,可變形為: 或 。公式中各物理量的單位是:
(3)定律的使用條件是純電阻電路,電路中的用電器一般為純電阻用電器。
2. 電阻的連接。
(1)電阻 串聯(lián)的等效電阻為: ,特別地, 個(gè)阻值為 的電阻,串聯(lián)的'總電阻為 。
(2)并聯(lián)電路中,總電阻的倒數(shù)等于各部分并聯(lián)電路的倒數(shù)之和,即 。還可等效為 ,特別地, 個(gè)阻值為 的電阻,并聯(lián)的總電阻為: 。
3. 測(cè)電阻。
常用伏安法。根據(jù)歐姆定律公式 的變形式 ,用電壓表測(cè)出導(dǎo)體兩端電壓,用電流 表測(cè)出通過(guò)導(dǎo)體的電流,即可算出導(dǎo)體的電阻。
通過(guò)對(duì)歐姆定律期末知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí):初三物理(精選)的學(xué)習(xí),是否已經(jīng)掌握了本文知識(shí)點(diǎn),更多參考資料盡在物理網(wǎng)!
初三物理期末知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇十五
電磁繼電器是具有隔離功能的自動(dòng)開(kāi)關(guān)元件,當(dāng)滿(mǎn)足一定的條件時(shí)候,如電流、電壓、功率、溫度、壓力、速度、光等就會(huì)改變?cè)瓉?lái)的“通”“斷”狀態(tài)??赡苣氵€不知道,電磁繼電器目前已經(jīng)廣泛應(yīng)用于家用產(chǎn)品,如汽車(chē)、空調(diào)器、彩電、冰箱、洗衣機(jī)等;也應(yīng)用于遙控、遙測(cè)、通訊、自動(dòng)控制、機(jī)電一體化及電力電子設(shè)備中。
汽車(chē)工業(yè)正在越來(lái)越廣泛地使用繼電器。比較常見(jiàn)的繼電器有:?jiǎn)?dòng)電動(dòng)機(jī)的啟動(dòng)繼電器、喇叭繼電器、電動(dòng)機(jī)或發(fā)電機(jī)斷路繼電器、充電電壓和電流調(diào)節(jié)繼電器、轉(zhuǎn)變信號(hào)閃光繼電器、燈光亮度控制繼電器以及空調(diào)控制繼電器、推拉門(mén)自動(dòng)開(kāi)閉控制繼電器、玻璃窗升降控制繼電器等。
我們知道冰箱中的壓縮機(jī)是間歇工作的。在壓縮機(jī)啟動(dòng)時(shí),需要主線(xiàn)圈和輔助啟動(dòng)的啟動(dòng)線(xiàn)圈同時(shí)有電流,壓縮機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)之后,啟動(dòng)線(xiàn)圈就不需要工作了。完成啟動(dòng)線(xiàn)圈有無(wú)電流轉(zhuǎn)換的就靠啟動(dòng)繼電器(又稱(chēng)ptc啟動(dòng)繼電器)。ptc是一種半導(dǎo)體晶體材料,在環(huán)境溫度100℃以下,不帶電的情況下,呈低電阻(約22ω),通電后元件溫度瞬間急劇上升,電阻增大,使啟動(dòng)線(xiàn)圈斷路。壓縮機(jī)就只靠主線(xiàn)圈的電流運(yùn)行。壓縮機(jī)運(yùn)行過(guò)程中過(guò)載和過(guò)熱都會(huì)導(dǎo)致燒毀電動(dòng)機(jī),為此冰箱中設(shè)有過(guò)載保護(hù)繼電器,該保護(hù)器串聯(lián)在壓縮機(jī)的主線(xiàn)圈中,當(dāng)電路因電流過(guò)大時(shí),與之相連的電阻絲會(huì)發(fā)熱,使相鄰雙金屬片受熱變形,向上彎曲斷開(kāi)電路,從而保護(hù)壓縮機(jī)不被燒毀。由于保護(hù)器緊壓在壓縮機(jī)外殼上,所以雙金屬片又能感受機(jī)殼溫度,若壓縮機(jī)工作不正常,機(jī)殼溫度過(guò)高,雙金屬片也會(huì)受熱彎曲斷開(kāi)電路,因此該保護(hù)器有雙重作用。在冰箱的冷藏室、冷凍室、冷藏室的背部各放一感溫探頭來(lái)感受冷藏室、冷凍室、冷藏室背部的溫度,電腦控制器將這些溫度與按鍵輸入的溫度值進(jìn)行運(yùn)算比較,通過(guò)控制壓縮機(jī)和電磁閥的開(kāi)停、通斷分別控制冷藏室、冷凍室的溫度以及冷藏室的化霜。
除了傳統(tǒng)的繼電器之外,繼電器的技術(shù)還應(yīng)用在其他的方面,比如說(shuō)電機(jī)智能保護(hù)器是根據(jù)交流電動(dòng)機(jī)的工作原理,分析導(dǎo)致電動(dòng)機(jī)損壞的主要原因研制的,它是一種設(shè)計(jì)獨(dú)特,工作可靠的多功能保護(hù)器,在故障出現(xiàn)時(shí),能及時(shí)切斷電源,便于實(shí)現(xiàn)電機(jī)的檢修與維護(hù),該產(chǎn)品具有缺相保護(hù),短路、過(guò)載保護(hù)功能,適用于各類(lèi)交流電動(dòng)機(jī),開(kāi)關(guān)柜,配電箱等電器設(shè)備的安全保護(hù)和限電控制,是各類(lèi)電器設(shè)備設(shè)計(jì)安裝的優(yōu)選配套產(chǎn)品。
繼電器技術(shù)發(fā)展到現(xiàn)在,已經(jīng)和計(jì)算機(jī)技術(shù)結(jié)合起來(lái),產(chǎn)生了可編程控制器的技術(shù)。可編程控制器簡(jiǎn)稱(chēng)作plc.它是將微電腦技術(shù)直接用于自動(dòng)控制的先進(jìn)裝置。它具有可靠性高,抗干擾性強(qiáng),功能齊全,體積小,靈活可擴(kuò),軟件直接、簡(jiǎn)單,維護(hù)方便,外形美觀(guān)等優(yōu)點(diǎn)。以往繼電器控制的電梯有幾百個(gè)觸點(diǎn)控制電梯的運(yùn)行,有一個(gè)觸點(diǎn)接觸不良,就會(huì)引起故障,維修也相當(dāng)麻煩,而plc控制器內(nèi)部有幾百個(gè)固態(tài)繼電器,幾十個(gè)定時(shí)器、計(jì)數(shù)器,具備停電記憶功能,輸入輸出采用光電隔離,控制系統(tǒng)故障率僅為繼電器控制方式的10%.正因?yàn)槿绱?,?guó)家有關(guān)部門(mén)已明文規(guī)定從起新產(chǎn)電梯不得使用繼電器控制電梯,改用plc微電腦控制電梯。
初三物理期末知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇十六
2.《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》的文體與上文不同,其體裁是通訊,作者是魏巍,我們還學(xué)過(guò)他的《我的老師》?!墩l(shuí)是最可愛(ài)的人》中贊揚(yáng)志愿軍戰(zhàn)士崇高思想境界的排比句是:他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚,他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng),他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜,他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣!3.《荔枝蜜》一文中引用了蘇軾的《惠州一絕》詩(shī)中“日啖荔枝三百顆,不辭長(zhǎng)作嶺南人”一句,贊美了荔枝的鮮美?!栋㈤L(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》選自回憶性散文集《朝花夕拾》;我們以前還學(xué)過(guò)他的《從百草園到三味書(shū)屋》、《社戲》?!渡胶=?jīng)》共計(jì)18卷,戰(zhàn)國(guó)至西漢初年的作品。內(nèi)容主要是我國(guó)民間傳說(shuō)中的地理知識(shí),還保存了不少上古時(shí)代流傳下的神話(huà)故事。魯迅稱(chēng)之為“古之巫書(shū)”。4.“驛路梨花處處開(kāi)”引自宋代詩(shī)人陸游的《聞武均州報(bào)已復(fù)西京》。5.《我是一條小河》的作者是馮至被魯迅稱(chēng)為“中國(guó)最杰出的抒情詩(shī)人”。
6.請(qǐng)寫(xiě)出《三峽》中從視覺(jué)角度描寫(xiě)兩岸連山的句子:自三峽七百里中,兩岸連山,略無(wú)闕處。重巖疊嶂,隱天蔽日。自非亭午夜分,不見(jiàn)曦月。《三峽》中描寫(xiě)夏季三峽景色的句子:至于夏水襄陵,沿泝阻絕。或王命急宣,有時(shí)朝發(fā)白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風(fēng),不以疾也?!度龒{》中描寫(xiě)三峽春冬之景的句子:春冬之時(shí),則素湍綠潭,回清倒影。絕多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間。清榮峻茂,良多趣味?!度龒{》中描寫(xiě)秋季三峽景色的句子:每至晴初霜旦,林寒澗肅,常有高猿長(zhǎng)嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰:“巴東三峽巫峽長(zhǎng),猿鳴三聲淚沾裳?!?BR> 7.蘇軾《記承天寺夜游》中描寫(xiě)月下之景的句子:庭下如積水空明,水中藻荇交橫,蓋竹柏影也。直接抒發(fā)作者感情的句子是:何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人耳。
9.《五柳先生傳》中表明先生的吃穿住的句子是:環(huán)睹蕭然,不蔽風(fēng)日;短褐穿結(jié),簞瓢屢空。先生的三大志趣是好讀書(shū),性嗜酒,著文章。引用前人之言,贊揚(yáng)五柳先生的高潔人格并且與傳文中“不慕榮利”一句相照應(yīng)的句子:不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴。
10.《小石潭記》:潭中魚(yú)可百許頭,皆若空游無(wú)所依。日光下澈,影布石上,怡然不動(dòng);亻叔爾遠(yuǎn)逝,往來(lái)翕忽,似與游者相樂(lè)。??坐潭上,四面竹樹(shù)環(huán)合,寂寥無(wú)人,凄神寒骨,悄愴幽邃。以其境過(guò)清,不可久居,乃記之而去。
11.王維的《使至塞上》:詩(shī)中寫(xiě)塞外奇特美麗風(fēng)光的千古名句是:大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A。寫(xiě)出《紅樓夢(mèng)》中香菱所評(píng)論的《使至塞上》的兩句描寫(xiě)塞上風(fēng)光的是詩(shī):大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A。12.李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》:本詩(shī)中,正面寫(xiě)詩(shī)人的愁緒,表達(dá)對(duì)友人的深切同情的詩(shī)句是\“我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西.\”。
13.杜甫的《春望》:言明春望所見(jiàn)的詩(shī)句是:國(guó)破山河在,城春草木深;運(yùn)用對(duì)比的手法,表達(dá)詩(shī)人憂(yōu)國(guó)思家的詩(shī)句是烽火連三月,家書(shū)抵萬(wàn)金。本詩(shī)的前四句寫(xiě)景,所寫(xiě)內(nèi)容均統(tǒng)在一個(gè)\“恨\”字中;后四句抒懷,一個(gè)\“搔\”的動(dòng)作(細(xì)節(jié))將一位白發(fā)稀疏、孤立于長(zhǎng)安城頭的老詩(shī)人形象刻畫(huà)得栩栩如生。
14.王安石的《登飛來(lái)峰》:寫(xiě)出登飛來(lái)峰中與王之渙“欲窮千里目,更上一曾樓”兩句有異曲同工之妙的兩句詩(shī):不畏浮云遮望眼,只緣身在最高層。《登飛來(lái)峰》一詩(shī)中,蘊(yùn)含站得高,看得遠(yuǎn)的道理的詩(shī)句是:不畏浮云遮望眼,只緣身在最高層。
15.清朝趙翼的《論詩(shī)》:常用來(lái)贊美人才的人才輩出,也用來(lái)表示一代新人過(guò)去,又有一代新人出現(xiàn),長(zhǎng)江后浪推前浪的詩(shī)句是:江山代有才人出,各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。這首詩(shī)中\(zhòng)“李杜\”指的是唐朝的李白和杜甫,\“風(fēng)騷\”原來(lái)指《詩(shī)經(jīng)》里的“國(guó)風(fēng)“和屈原的《離騷》。
16.李白的《渡荊門(mén)送別》:渡遠(yuǎn)荊門(mén)外,來(lái)從楚國(guó)游。山隨平野盡,江入大荒流。月下飛天鏡,云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水,萬(wàn)里送行舟。
17.劉禹錫的《秋詞》:贊美秋景勝春光的詩(shī)句是:自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。
18.杜牧的《赤壁》:詩(shī)中蘊(yùn)含機(jī)遇造人的哲理的詩(shī)句:東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。19.文天祥的《過(guò)零丁洋》:概括寫(xiě)出詩(shī)人被捕前的全部經(jīng)歷的詩(shī)句是:辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星;寫(xiě)出國(guó)家和個(gè)人的境遇的詩(shī)句是:山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍;概括寫(xiě)出兩次抗元,遭受失敗后的心情的詩(shī)句是:惶恐灘頭說(shuō)惶恐,零丁洋里嘆零丁;表現(xiàn)詩(shī)人誓死報(bào)國(guó),表現(xiàn)詩(shī)人崇高的愛(ài)國(guó)情懷與堅(jiān)貞的民族氣節(jié)的名句是:人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青。
20.蘇軾的《浣溪沙·山下蘭芽短浸溪》:其中抒發(fā)感慨,表現(xiàn)作者雖處困境,仍力求振作精神的句子是:誰(shuí)道人生無(wú)再少?門(mén)前流水尚能西!休將白發(fā)唱黃雞。
初三物理期末知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇十七
1、內(nèi)容:一切物體總保持勻速運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài),知道外力迫使它改變之中狀態(tài)為止。
2、一切物體都有保持勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的特性。
3、物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變需要外力。
4、慣性的定義:物體的這種保持原來(lái)的勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)叫做慣性。
5、一切物體都具有慣性,物體的運(yùn)動(dòng)并不需要力來(lái)維持。
6、慣性是物質(zhì)的固有屬性,不論物體處于什么狀態(tài),都具有慣性。
2、表達(dá)式:f=ma
(1)定律的表達(dá)式雖寫(xiě)成f=ma,但不能認(rèn)為物體所受外力大小與加速度大小成正比,與物體質(zhì)量成正比。
3、注意
(1)如果合外力的方向與物體運(yùn)動(dòng)的方向相同,則加速度的方向與運(yùn)動(dòng)方向相同,這時(shí)物體做勻加速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。
(2)如果合外力的方向與物體運(yùn)動(dòng)的方向相反,則加速度的方向與運(yùn)動(dòng)方向相反,這時(shí)物體做減速運(yùn)動(dòng)。
(3)如果合外力不變(恒定),則加速度也不變(恒定),這時(shí)物體做勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。
(4)如果合外力為零,則加速度也為零,這時(shí)物體做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)或處于靜止?fàn)顟B(tài)。
1、兩個(gè)物體之間力的作用總是相互的。我們把其中一個(gè)力叫做作用力,另一個(gè)力就叫做反作用力。
2、作用力與反作用力的特點(diǎn)
(1)作用在兩個(gè)物體上
(2)具有同種性質(zhì)
(3)同時(shí)產(chǎn)生,同時(shí)消失。
(4)在同一直線(xiàn)上,方向相反。
初三物理期末知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇十八
1.運(yùn)動(dòng)的多種形式。
物質(zhì)有許多不同的運(yùn)動(dòng)方式,如機(jī)械運(yùn)動(dòng)、聲運(yùn)動(dòng)、光運(yùn)動(dòng)、電運(yùn)動(dòng)、熱運(yùn)動(dòng)、生命運(yùn)動(dòng)等。
2.能的多種形式。
動(dòng)能:物體運(yùn)動(dòng)時(shí)所具有的能稱(chēng)為動(dòng)能(m和v有關(guān))。
勢(shì)能:物體被舉高(m和h有關(guān))或發(fā)生彈性形變時(shí)所具有的能稱(chēng)為勢(shì)能。
機(jī)械能:動(dòng)能和勢(shì)能統(tǒng)稱(chēng)為機(jī)械能。
化學(xué)能:1.食物中貯存的能量
2.煤、石油中貯存的能量
3.干電池中貯存的能量為化學(xué)能。
光能:太陽(yáng)光給我們帶來(lái)了大量的光能,植物是通過(guò)光合作用把光能轉(zhuǎn)化
為化學(xué)能貯存于體內(nèi)
會(huì)判斷各種形式的能,如動(dòng)能、勢(shì)能、化學(xué)能、電能、聲能、光能等,并知道它們的應(yīng)用。
1.機(jī)械運(yùn)動(dòng)。
一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體位置的變化稱(chēng)為機(jī)械運(yùn)動(dòng)。機(jī)械運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是物體位置發(fā)生變化。
2.參照物。
研究某物體的運(yùn)動(dòng)情況時(shí),假定為不動(dòng)的物體。參照物不同,物體的運(yùn)動(dòng)情況不同。
3.機(jī)械運(yùn)動(dòng)的分類(lèi)。
直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)和曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)又可分為勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)和變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。
4.控制變量法。
在研究某物理量是否與某個(gè)因素有關(guān)時(shí),控制其他因素,使其保持不變,以排除其他因素的影響和干擾。這種實(shí)驗(yàn)方法就叫控制變量法。
5.速度和平均速度。
(1)速度。
1.物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程叫做速度。
2.速度的計(jì)算公式v=s/t
t=s/v s=vt
(2)平均速度。
當(dāng)物體做變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)時(shí),由公式v=(s1+s2++sn)/(t1+t2++tn)算出來(lái)的速度。
力是物體對(duì)物體的作用,施力物體和受力物體。接觸不一定有力的存在,不接觸也可能存在力的作用。
1.力的作用效果。
(1)改變物體的形狀。
(2)改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),包括改變物體速度的大小和物體運(yùn)動(dòng)的方向。
2.力的作用是相互的。
當(dāng)甲物體對(duì)乙物體有力的作用時(shí),乙物體也會(huì)對(duì)甲物體產(chǎn)生力的作用。
3.彈力。
相互接觸并相互擠壓,物體發(fā)生彈性形變時(shí)產(chǎn)生的力。
4.力的單位。
力的單位是牛頓,單位符號(hào)是n。
5.測(cè)力計(jì)。
測(cè)量力的大小的工具叫測(cè)力計(jì)。常用的測(cè)力計(jì)是彈簧秤。
1.力的三要素。
力的大小、方向、作用點(diǎn)。
2.力的圖示。
用一根帶箭頭的線(xiàn)段表示力的三要素。
1.重力。
(1)定義:物體由于地球的.吸引而受到的力。
(2)方向:豎直向下。
2.重力與質(zhì)量的關(guān)系。
重力與質(zhì)量成正比,計(jì)算公式為g=mg
1.摩擦力。
相互接觸的物體發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)或有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)時(shí),在接觸面產(chǎn)生的阻礙物體發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力。
2.增大摩擦的方法。
(1)增大壓力。
(2)增大接觸面的粗糙程度。
3.減小摩擦的方法。
(1)減小壓力。
(2)減小接觸面的粗糙程度。
(3)變滑動(dòng)摩擦為滾動(dòng)摩擦。
車(chē)把、輪胎、腳踏板、車(chē)閘等處要利用摩擦。車(chē)把、輪胎、腳踏板刻有粗糙的花紋,通過(guò)增大接觸面的粗糙程度來(lái)增大摩擦。自行車(chē)上所有轉(zhuǎn)軸如中軸、前后軸、飛輪、龍頭的轉(zhuǎn)軸、腳踏板的轉(zhuǎn)軸等部件都要減少摩擦。主要是利用滾珠軸承和添加潤(rùn)滑油來(lái)減少摩擦。
1.牛頓第一定律。
一切物體在不受外力作用時(shí),總保持靜止的將保持靜止?fàn)顟B(tài);原來(lái)運(yùn)動(dòng)的將保持勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
(1) 要提醒學(xué)生注意定律中的或字不能寫(xiě)成和字。
(2) 對(duì)定律的理解:任何物體,如果不受外力的作用,原來(lái)靜止的,將永遠(yuǎn)保持靜止;原來(lái)運(yùn)動(dòng)的將永遠(yuǎn)保持勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。
(3) 讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記住這個(gè)定律,并知道這個(gè)定律的因果關(guān)系。
(4) 這個(gè)定律是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)科學(xué)的推理得出的。
2.慣性。
一切物體都具有的保持原有速度的大小和運(yùn)動(dòng)方向的性質(zhì)
請(qǐng)解釋?zhuān)瑸槭裁串?dāng)汽車(chē)起動(dòng)時(shí)乘客向后傾斜;汽車(chē)剎車(chē)時(shí)乘客向前傾斜,而轉(zhuǎn)彎時(shí)則向外傾斜?(以站在車(chē)上的乘客為例)
乘客的腳部由于跟汽車(chē)地板之間有摩擦而隨車(chē)起動(dòng)、隨車(chē)減速(剎車(chē)時(shí))、隨車(chē)轉(zhuǎn)彎,但身體的上部由于慣性還要保持靜止(起動(dòng)時(shí))、保持剎車(chē)開(kāi)始的較大速度,保持轉(zhuǎn)彎開(kāi)始時(shí)速度的方向,所以當(dāng)汽車(chē)起動(dòng)時(shí)乘客的上身向后傾斜,剎車(chē)時(shí)上身向前傾斜,而轉(zhuǎn)彎時(shí)則向外傾斜。
3. 慣性的應(yīng)用
知道了一切物體都有慣性,是無(wú)法減少的。就可以利用慣性給生活和生產(chǎn)帶來(lái)方便和好處;也可以估計(jì)到慣性可能帶來(lái)的危害而設(shè)法加以防止。利用慣性帶來(lái)的好處(例如,汽車(chē)到站前,可提前關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)以節(jié)省汽油,汽車(chē)仍可利用慣性行駛到站。)防止慣性可能帶來(lái)的危害(例如,開(kāi)車(chē)不可超速,駕駛員帶上安全帶等。)
1.二力平衡。
物體在兩個(gè)力的作用下,如果保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài),則這兩個(gè)力是平衡的。
2.二力平衡條件。
大小相等;方向相反,作用在同一直線(xiàn)上;作用在同一物體上。
3:根據(jù)學(xué)過(guò)的同一直線(xiàn)上二力合成的知識(shí),平衡的兩個(gè)力的合力是多少?回答:此時(shí)兩個(gè)力的合力為零。
4.二力平衡條件的應(yīng)用
力的平衡在日常生活中有許多實(shí)際應(yīng)用,應(yīng)會(huì)根據(jù)二力平衡的條件來(lái)判斷物體所受的兩個(gè)力是否平衡;或根據(jù)平衡狀態(tài)找出平衡力,利用二力平衡條件求其中一個(gè)力。