每一位教師都應(yīng)該認真制定教案。教案的編寫要注意評價學生的學習成果，及時調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量。以下是一些經(jīng)典的教案實例，可以幫助大家更好地掌握教學設(shè)計的技巧。
小學數(shù)學二年級第五單元教案篇一
教學目標:。
1、讓學生通過自主探究，合作交流，掌握6的乘法口訣。
2、培養(yǎng)學生簡潔地表達和遷移類推的能力。
3、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新意識。
教學重點：6的乘法的意義。
教學難點：總結(jié)出6的乘法口訣。
教學過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
1．呈現(xiàn)情境。
談話：今天我們要到兒童樂園里去玩一玩。（課件呈現(xiàn)兒童樂園的場景并定格在木馬轉(zhuǎn)盤上）。
2．提出問題。
（1）木馬轉(zhuǎn)盤一次可以坐幾個人？
（2）哪6位同學愿意在一起騎木馬？讓學生自由結(jié)合，組建6人小組。
（3）一次可以坐6人，2次可以坐幾個6人，共是多少人？讓2個小組的學生走到教室前面來，大家看一看。
二、經(jīng)歷過程，自主探索。
1．自己嘗試。
2．出示表格：
先讓學生獨立思考上面提出的問題，自己嘗試計算、填表。
3．交流探討。
小組內(nèi)交流：自己是怎樣想的？怎樣算的？
班內(nèi)匯報：各組是怎樣解決這些問題的？
結(jié)合學生的匯報，組織探討：
（1）表格中填出的.數(shù)各表示什么意思？（板書：1個6相加、2個6相加6個6相加）。
（2）你能列出乘法算式嗎？積是多少？怎樣知道的？讓每個學生都寫出6個乘法算式，寫好后相互檢查。
4．編口訣。
（1）你能編出6的乘法口訣嗎？
說給小組內(nèi)的同學聽一聽，讓他們評一評。
（2）整理口訣。
這些口訣，你們能按一定的順序排一排寫出來嗎？寫好后小組內(nèi)相互檢查。
（3）記口訣。
把口訣讀一讀。說說哪幾句容易記住，哪幾句難記？相互介紹自己記口訣的方法。
利用自己喜歡的方法自由記口訣。
師生對口令記口訣。
5．用口訣。
口算：62656361。
說說你是怎樣想的。
三、綜合應(yīng)用，拓展延伸。
1、做想想做做第一題。
學生各自做題，把得數(shù)填在書上，共同較對。
2、做想想做做第二題。
3、做想想做做第四題。
a6個2相加是多少？
b兩個乘數(shù)都是6積是多少？
4、做想想做做第5、6題，讓學生去觀察圖再進行討論并集體討論。
5、課堂作業(yè)，做想一想第三題。
四、總結(jié)評價。
談話：通過今天這節(jié)課的學習你知道了什么？還想知道什么？
板書設(shè)計：
認識6的乘法口訣。
一六得六，二六十二，三六十八，
四六二十四，五六三十，六六三十六。
作業(yè)設(shè)計：
1、62=36=64=65=。
46=66=56=63=。
2、根據(jù)口訣，寫出兩道乘法算式。
小學數(shù)學二年級第五單元教案篇二
練習八第9-16題。
1.進一步鞏固畫圖整理信息的方法，能借助所畫的線段圖和示意圖分析數(shù)量關(guān)系，確定解決問題的思路。
2.進一步體會用畫圖的策略整理信息的價值，懂得畫圖整理信息是解決問題的一種常用策略，培養(yǎng)運用這一策略分析問題和解決問題的意識。
3.進一步積累解決問題的經(jīng)驗，強化解決問題的策略意識，獲得解決問題的.成功體驗，增強學好數(shù)學的自信心。
教學重點：學會用畫圖解決問題的方法，形成解決問題的策略。
教學難點：讓學生體會用畫圖的策略解決問題的價值，逐步形成解決問題的策略。
課前準備：課件
二次備課
1.提出問題：
(1)同學們，上節(jié)課我們又掌握了一種解決問題的策略，它是什么呢?
(2)我們通過畫什么樣的圖來分析問題?
(3)運用畫圖的策略來解決問題有什么好處呢?
2.今天這節(jié)課，我們要一起完成一些練習，通過這些練習同學們將再次感受畫圖這一策略的價值。(板書課題)
畫線段圖解決問題。
1.完成教材第52頁“練習八”第4題。
讓學生獨立畫出線段圖。
觀察線段圖、分析解題思路，發(fā)現(xiàn)：2本筆記本的價錢剛好就是12元。
2.完成教材第53頁“練習八”第10題。
讓學生根據(jù)題目中的信息將教材上的線段圖補充完整。
這里比較困難的是弄清楚線段圖中，王曉星比張寧多出的那一段表示的是不是8張。
引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)：只能把王曉星比張寧多出的那一段的一半給張寧，這樣兩條線段才會一樣長。因此多出的那一段要平均分成兩份，其中的一份才是8張。
讓學生獨立解答，組織匯報。
3.完成教材第54頁“練習八”第11題。
組織練習時，先讓學生獨立思考，再交流補充線段圖的方法，最后讓學生獨立解答。
用畫示意圖的策略解決問題。
1.完成教材第53頁“練習八”第8題。
然后組織學生進行觀察，計算出每個方陣需要兩種顏色的運動服各多少套，再算出一共要準備多少套。
2.完成教材第54頁“練習八”第13題。
3.完成教材第52~54頁“練習八”其余習題。
學生獨立完成。
通過本課的學習，你有什么收獲? 還有哪些疑問?
小學數(shù)學二年級第五單元教案篇三
教學目標：
1、借助分物活動，回顧并進一步理解除法的意義，感受除法與生活的密切聯(lián)系，認識除法豎式，掌握其書寫形式，了解除法豎式各部分的意思。
2、采用小組合作探究的學習方式，培養(yǎng)學生的小組合作意識，激發(fā)學習興趣。
3、提高學生分析觀察、推理、判斷能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。
重點難點：
體會除法的意義，學會用豎式計算的方法。
教具準備：
課件。
學具準備：
小圓片。
教學過程：
一、談話引入。
淘氣和笑笑正在分蘋果，他們遇到了一個數(shù)學問題，我們?nèi)蛶退麄?，好?(大屏幕出示主題圖)觀看主題圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息?根據(jù)信息提出一個數(shù)學問題。學生提問題。
二、學習新課，合作探究。
2.算一算、議一議。小組合作。在小組內(nèi)討論用不同的方法解決問題。
3、學生在小組內(nèi)說一說，小組匯報。
a組、利用數(shù)數(shù)的方法，一盤：6個，兩盤：12個，三盤：18個?？梢岳檬种械男A片擺一擺，在實物投影上展示擺小圓片的過程。(直觀展示給學生。)。
b組、利用減法的方法：18-6-6-6=0。
c組、利用乘法口訣：三六十八。
d組、利用除法豎式的方法。
4、小組派兩名同學，到黑板，一名演示豎式計算過程，一名講解，每一部分表示什么?
5、結(jié)合學生板書，教師補充，強調(diào)豎式的書寫順序：先寫除號，再寫被除數(shù)，最后在左側(cè)寫除數(shù)，商要和被除數(shù)的各位對齊。強調(diào)除法豎式每一部分表示的意思。
6、指明說一說除法豎式每部分的意思，同桌同學練習說一說。
18÷2=63÷9=。
三、學中做。
學生練習在小組內(nèi)說一說除法各部分分別表示什么?
2、完成圈一圈，填一填。
3、()里能填幾?
3×()258×()367×()29()×736。
4、小黑板出示：錯題解析。
四、質(zhì)疑。
同學們對本節(jié)課的內(nèi)容還有什么不明白的嗎?
五、課堂檢測。
8÷4=64÷8=81÷9=。
集體訂正答案，好的提出表揚。
六、總結(jié)本課。
同學們，在本節(jié)課你學到了哪些知識?
板書設(shè)計：
分蘋果。
18÷6=3(盤)。
豎式。
先寫除號，再寫被除數(shù)，最后寫除數(shù)，商和被除數(shù)個位對齊。
教學資源。
教學內(nèi)容：北師大小學數(shù)學二年級下冊“分橘子”，課本第3頁。
教學目標：
1、經(jīng)歷分橘子的實際操作過程，初步了解余數(shù)的含義，體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。
2、結(jié)合實際操作，經(jīng)歷用豎試表示有余數(shù)除法的過程，并體會余數(shù)一定要比除數(shù)小。
3、提高學生分析觀察，推理和判斷能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。
教學重難點：
1、明確“余數(shù)一定要比除數(shù)小”的道理。
2、通過實際操作抽象出有余數(shù)除法的豎試書寫格式，理解每一步的含義。
教學準備：課件。
教學過程：
一、問題引入。
課件出示14個橘子，引導(dǎo)學生觀察、思考：
如果每盤放4個橘子，14個可以放幾盤?(教師板書)。
二、師生互動、合作探究。
1、教師引導(dǎo)學生思考問題。
2、師生進行互動交流。
師：從題目中你們可以得到那些信息?
生：每盤放4個橘子，總共有14個橘子。
師：題目要求我們要怎么分?
生：每盤放4個(平均每盤放4個)。
師：那題目要我們求什么?
生：14個可以放幾盤。
師：根據(jù)這些信息，誰知道該怎么列式呢?
生1：從14里減去3個4等于2，所以可以放3盤;(14-4-4-4=2)。
生2：根據(jù)乘法口訣：三四十二，得出結(jié)論可以放3盤，還剩2個。
生3：可以用除法運算列算式：14÷4=3(盤)……2(個)，說明可以放三盤，還剩2個。
3、教師與學生合作擺一擺，驗證以上結(jié)論是否正確。
4、介紹用豎式解決以上問題。
由具體到抽象，幫助學生掌握豎式計算的方法。
14÷4=3(盤)……2(個)也可以用豎式計算。邊寫邊說明每一步的含義：
先寫“廠”，表示除號，把要分的14個橘子，也就是被除數(shù)寫在“廠”的里面。把每盤的橘子數(shù)4，也就是除數(shù)寫在“廠”的左邊。寫好后，按下面的步驟用豎式計算。
一試商：14除以4，商是幾，寫在哪?根據(jù)乘法口訣求商，商是3，相同數(shù)位對齊，即商與被除數(shù)14的個位對齊。
四檢查：看看余下來的數(shù)是不是比除數(shù)小，并說說豎式上的每個數(shù)字代表什么意思。
三、鞏固練習。
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課，我們學習了什么知識?你有什么收獲?
五、布置作業(yè)。
課本第4頁的第3題。
小學數(shù)學二年級第五單元教案篇四
1、在語言環(huán)境中認識“嚷、剃、瞇、梁、腮、煥、?！?個生字。
2、在閱讀的過程中，理解小貝當要求理發(fā)師給他刮臉的句子意思。
3、聯(lián)系句子，知道表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語。
4、根據(jù)人物的動作、語言的表現(xiàn)體會人物的特點，并且有感情地朗讀課文。
5、體會小貝當?shù)奶煺媾c可愛，體會孩子渴望長大的迫切心情。
1、用自己所學的方法認識7個生字。
2、學習邊讀邊思，理解小貝當要求理發(fā)師給他刮臉的句子的意思。
1、“但是”是表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞，初步學習用“但是”造句。
2、通過有感情地朗讀描寫人物動作、語言的句子來體會人物特點。
（一）導(dǎo)入新課。
1、談話：今天，我們要認識一個有趣的朋友，他的名字叫小貝當，他才上小學二年級，卻去理發(fā)店，要求理發(fā)師為他刮臉。想知道這是怎么回事嗎?來，讓我們一起學習第4課。
2、揭示課題：刮臉。
3、齊讀課題。
（二）整體感知。
1、輕聲朗讀課文，思考：在理發(fā)店，小貝當向理發(fā)師提出了哪些要求?理發(fā)師是怎樣回答的?然后完成填空。
(學生所填的答案肯定顧頭不顧尾，文中的小貝當其實對理發(fā)師提出了三個要求，只有找到這三個要求才能正確填空。允許學生發(fā)言且有不同答案，分析交流后用媒體出示正確答案。
2、學習字詞。
（三）研讀課文。
1、齊讀課文，邊讀邊思考小貝當是個怎樣的孩子?
(1)學習課文第1-3節(jié)，感受人物形象。
聽了老板的話，小貝當扶了扶鼻梁上的眼鏡，_______地想：_____。
(2)學習課文第4小節(jié)。
思考：小貝當是怎么讀報的`?(讀得很認真，把報紙翻得嘩嘩響。)既然他不認識字，為什么還要這樣做?(他認為自己已經(jīng)長大了。)他給你留下了怎樣的印象?(天真可愛。)指導(dǎo)朗讀：讀出小貝當一本正經(jīng)的樣子。
(3)再讀句子體會“但是”的作用。
教師指導(dǎo)學生體會“但是”是一個表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，它前后的句子所表達的意思是相反的，然后引導(dǎo)學生造句。
(4)學習課文第6小節(jié)。
思考：小貝當是怎樣要求理發(fā)師為他刮臉的?(他指指邊上那位臉腮光凈、容光煥發(fā)的先生說：“我要像他一樣?！?。
(5)學習課文第7-10小節(jié)。
小貝當說話時的前后語氣有了怎樣的變化?這又是為什么呢?(小貝當先得意，后著急，心開始沉不住氣了。因為理發(fā)師一直不理睬他。)指導(dǎo)朗讀：讀出小貝當先得意后著急的語氣。
從理發(fā)師的言行中，我們又可以看出他是什么樣的人?(幽默風趣)。
（四）總結(jié)全文。
分角色朗讀課文，注意讀出人物的不同語氣。
（五）作業(yè)。
1、火眼金睛找錯字。
板書設(shè)計：
4、刮臉。
剃頭天真可愛。
小貝當看報一本正經(jīng)。
刮臉渴望長大。
小學數(shù)學二年級第五單元教案篇五
對魯迅文化觀的研究仍然是新世紀的一個持續(xù)不衰的話題。與以往不同的是，中國學人在深化魯迅與中國文化的話題時，不再過于注重魯迅的“反傳統(tǒng)”或?qū)︳斞傅摹胺磦鹘y(tǒng)”作偏于一端的簡單理解，而是采取了更科學、更辯證、更實事求是的分析態(tài)度。王富仁的系列長文《魯迅與中國文化》認為，魯迅與中國文化的關(guān)系是：魯迅“并不絕對否定中國古代的任何一種文化，但同時也失望于中國古代所有的文化”，魯迅“了解中國古代的文化傳統(tǒng)，同時也毅然地反叛了中國古代的文化傳統(tǒng)”。王富仁還特別注意把魯迅放在中國文化歷史發(fā)展的宏大建構(gòu)中審視魯迅思想與中國文化主體的內(nèi)在聯(lián)系及生成，這對于如何建設(shè)中國的現(xiàn)代文化，具有十分深刻的啟迪意義。
陸耀東在《“五四”時期的魯迅與傳統(tǒng)文化》中指出，“魯迅當時對以儒家文化為主體的傳統(tǒng)文化整體確持否定態(tài)度，但對其他文化派別（如墨家）和儒家內(nèi)部的異化的聲音（從屈原到曹雪芹）則有所肯定?！睆堄廊凇稄奶斓赜^看魯迅早期文化思想》中認為，魯迅留日時期“對以普崇萬物特別是敬天禮地為‘本根’的中國傳統(tǒng)文化是完全肯定的，對以此為‘始基’的‘一切睿知義理與邦國家族之制’是完全肯定的?！?BR> 只是到了五四時期才展開對封建家族制度和禮教制度激烈而深刻的批判，并“深刻揭露了中國傳統(tǒng)天地觀的本質(zhì)，原來這不過是歷代儒者為了推行他們的思想主張而臆造出的騙人的手段?！焙族P的《魯迅筆下的“天”及其他》指出，“天”與“無”在傳統(tǒng)文化意義上是相通的，而魯迅終生堅定不移的戰(zhàn)斗目標則是與“天”爭斗。沈慶利的《試論魯迅的農(nóng)民戰(zhàn)爭觀》認為，魯迅盡管沒有全面否定農(nóng)民戰(zhàn)爭，但魯迅確實地“從文化心理學的角度，把農(nóng)民戰(zhàn)爭和農(nóng)民起義作為特定的歷史文化現(xiàn)象，加以獨到而深邃的剖析和批判。”主要“批判了農(nóng)民戰(zhàn)爭的野蠻性和殘忍性”，“抨擊了農(nóng)民起義和農(nóng)民戰(zhàn)爭的發(fā)動者”，揭示他們“與原始宗教的密切聯(lián)系”。
關(guān)于魯迅和宗教文化的關(guān)系，王富仁在《魯迅與中國文化》中認為，魯迅與“佛家文化對于物質(zhì)世界虛幻性的揭示和對于人生痛苦的解析”產(chǎn)生過強烈的共鳴，并受到佛家文化動態(tài)地體驗性地把握社會人生的方式的影響。但魯迅對佛家文化的虛無主義人生哲學持否定態(tài)度。哈迎飛的系列長文《魯迅與佛教文化關(guān)系論》從“魯迅、尼采與佛教”、“以一身來擔人間苦”、“談鬼物正像人間”三個不同的角度細致、深入地分析了魯迅與佛教文化的關(guān)系，不僅揭示與論證出魯迅與佛教或遠或近的內(nèi)在原因，還對佛教對魯迅思想與創(chuàng)作的實際影響及意義做了闡釋。管恩森《耶穌?撒旦?魯迅――魯迅與基督教關(guān)系發(fā)微》側(cè)重揭示了魯迅與基督教在精神層面的契合點：“精神主體的推重”、“面對庸眾的先覺者”、“反傳統(tǒng)的異端力量”。王家平的《再論魯迅與中外宗教文化》對魯迅與宗教文化的關(guān)系以及魯迅在接受宗教文化的過程中思想的發(fā)展變化做了系統(tǒng)的梳理。
小學數(shù)學二年級第五單元教案篇六
1.運用畫線段圖的方法整理已知條件和問題，理解和差問題的解題思路，掌握和差問題的解題方法。
2.掌握畫線段圖分析問題的方法，感受畫線段圖的策略在分析問題中的好處，培養(yǎng)學生運用線段圖進行分析問題的意識。
3.培養(yǎng)學生良好的邏輯思維能力，鼓勵學生在合作交流中激發(fā)自主探究、創(chuàng)新的精神。
理解和差問題的解題思路，掌握和差問題的解題方法。
掌握畫線段圖分析問題的方法，培養(yǎng)學生運用線段圖進行分析問題的意識。
課件
二次備課
1.課件出示：小明買3本故事書用了27元，小軍買了5本同樣的故事書需要多少元?
(1)將題目中的信息整理到下面的表格中。
小明 3本 27元
小軍 5本 ?元
(2)分析表格中的信息，明確解題思路。
引導(dǎo)學生明確：可以先算出一本故事書多少元，再計算出5本故事書多少元。
(3)學生獨立解答。
一本故事書：27÷3=9(元)
5本故事書：9x5=45(元)
2.談話導(dǎo)入。
剛才我們采用了哪種解決問題的策略?(列表)
師：通過列表的策略來分析數(shù)量關(guān)系，可以讓一些復(fù)雜的問題變得淺顯。除了列表這種解決問題的策略外，還有許多其他的解決問題的策略，同學們想學嗎?今天我們就一起來學習新的解決問題的策略。(板書課題)
1.課件出示教材第48頁例題1。
讓學生讀題，說說題目中的已知條件和所求的問題。
已知條件：小寧和小春共有72枚郵票;小春比小寧多12枚。
所求問題：兩人各有郵票多少枚?
2.交流解題策略。
提問：想一想：這道題我們用列表的方法來分析，能找到解題思路嗎?
學生交流得出：由于兩人的郵票數(shù)量都是未知的，用列表的方法進行分析，不容易找到解題思路。
引導(dǎo)：接下來我們就來學習用畫線段圖的策略來分析這道題。
3.根據(jù)題意畫線段圖。
(1)提問：題目中有幾個相關(guān)聯(lián)的量?應(yīng)該用幾條線段來表示呢?學生回答后課件出示：
小寧：
多( )枚 ( )枚
小春：
(2)追問：你能根據(jù)題意把線段圖填寫完整嗎?
讓學生在教材的線段圖上填一填，完成后組織匯報交流。
小寧：
多(12)枚 (72)枚
小春：
4.看線段圖，分析數(shù)量關(guān)系。
提問：觀察線段圖，想一想可以先算什么?
(1)學生獨立觀察思考后，小組交流討論。
(2)全班交流解題思路。
解題思路一：先算出小寧有多少枚郵票。兩人郵票的總數(shù)減去12枚，等于小寧郵票枚數(shù)的`2倍。
解題思路二：先算出小春有多少枚郵票。兩人的總數(shù)加上12枚，等于小春郵票枚數(shù)的2倍。
5.學生獨立解答。
引導(dǎo)學生選擇一種自己喜歡的方法解答。
6.組織檢驗。
(1)提問：我們用什么方法進行檢驗?
(2)追問：檢驗要分幾步進行?
(3)學生獨立進行檢驗，并寫出答案。
7.回顧反思。
引導(dǎo)：回顧解決問題的過程，你有什么體會?
先讓學生在四人小組內(nèi)說一說自己的體會，再組織全班交流。
8.交流討論。
在之前的學習中，我們曾經(jīng)運用畫圖的策略解決過哪些問題?
1.完成教材第49頁“練一練”。
這道題和例題1相似，只不過要讓學生自己從線段圖中獲取已知條件，通過這樣的練習可以培養(yǎng)學生的讀圖能力。
2.完成教材第52頁“練習八”第1題。
這道題也和例題1相似，但題目要求先把線段圖補充完整，組織練習時要把重點放在線段圖的畫法上。
3.完成教材第52頁“練習八”第3題。
這道題練習的重點應(yīng)放在觀察線段圖、分析數(shù)量關(guān)系上，引導(dǎo)學生從線段圖上看出下層圖書的2倍就是60x2=120(本)
通過本課的學習，你有什么收獲? 還有哪些疑問?
小學數(shù)學二年級第五單元教案篇七
2．十幾減幾第一課時：十幾減幾教學內(nèi)容：十幾減幾教學目標：1、知識與技能：理解“十幾減幾”的算理，學會“十幾減幾”的口算方法，正確計算“十幾減幾”的題目。2、過程與方法：引導(dǎo)學生從不同角度觀察，用不同的思路思考，得到不同的計算方法。3、情感態(tài)度與價值觀：體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系和探索學習的樂趣。教學重、難點：1、重點：掌握十幾減幾的口算方法，正確地計算十幾減幾的題目。2、難點：能夠運用多種方法進行口算并且正確率高。教學準備：照例2制作的“小貓釣魚”動畫課件。教學過程：一、復(fù)習舊知，溝通聯(lián)系電腦出示口算：8＋57+87+66+85+75+913-916-918-915-9（全班齊練，集體訂正）二、自主探索，學習新知1、多媒體出示“魚缸內(nèi)金魚游動，魚缸外兩只小貓走動觀看金魚”的畫面。首先請學生說明看到了什么，讓學生描述這一生動景象，調(diào)動學生的興趣。2、多媒體發(fā)出聲音，同時在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，花的8條，黑的有幾條？”的文字。稍停一會兒，多媒體再次發(fā)出聲音，同時右邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，黑的5條，花的有幾條？”的文字。3、引導(dǎo)學生講述兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題。4、啟發(fā)學生根據(jù)圖意和要解決的.問題，想想自己準備用什么方法解決。5、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見6、組織全班同學交流，對各種方法進行評議。在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚同學想的方法多，能獨立發(fā)表自己的意見。然后，請同學們就出自己在解決問題時喜歡哪種方法，并說明理由。7、有導(dǎo)向性的小結(jié)教師以參與者的語言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。三、鞏固計算方法1、先在書上完成“做一做”第一題，請同學講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個例子口頭考考其他同學。一方面擴大練習的量，另一方面提高興趣。2、為變化方式，可把“做一幫”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說加法題后說減法題，互相練習，活躍氣氛，提高練習速度。四、聯(lián)系實際，解決問題練習三第1、2題完全放給學生獨立完成。完成后，分別說說解題時自己的想法。也可以分小組，由組長組織同學們交流，交流時要照顧到每一個同學，特別是差一點的同學。教師老師應(yīng)加強巡視，主動參與一些小組的交流，了解情況，幫助學習有困難的學生。第二課時：十幾減幾練習課（一）教學內(nèi)容：完成練習三第3題―第17頁的第7題教學目標：1、知識與技能：通過練習，要求學生能夠掌握十幾減幾的計算方法，并能夠熟練地運用方法進行正確熟練地計算。2、過程與方法：通過交流等活動，培養(yǎng)學生的語言表達能力。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生良好地思維方式和運用多種方式解決問題的能力。教學重、難點：1、重點：掌握多種計算的方法。2、難點：正確熟練地計算，提高計算的正確率。教學準備：計算卡片教學過程：一、基礎(chǔ)練習1、聽算12－712－412－314－816－98+913－614－511－215－7（集體訂正）評講：說一說：11－215－7等于幾你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？2、說得數(shù)，再寫算式書中第16頁的第3題：要求：每一個四人小組先在組里互相說出算式、得數(shù)，最后寫出算式。（全班齊練，指名板演，集體訂正）二、游戲提高練習1、找座位（1）給每個學生一個算式卡片，同時出示5把貼有3、4、6、7、9卡片的椅子，讓學生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同學放得又對又快。（2）還有沒有送出去的卡片嗎？那你們想不想也他們找個家呢？請你們想個辦法給它找個家。（學生活動）2、找朋友（書中第17頁的第8題）活動要求：教師先將書中的題目出示在黑板上，然后請8個小朋友分兩組比賽，看哪一個組的小朋友找的又對又快。（集體訂正，對于做的又對又快的小組給予鼓勵）三、全課小結(jié)：第三課時：十幾減幾練習課（二）教學內(nèi)容：完成練習三的第8題―第13題教學目標：1、知識與技能：鼓勵學生能用各種不同的方法進行計算。2、過程與方法：通過各種題型的練習，要求學生能夠掌握十幾減幾的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算。3、情感態(tài)度與價值觀：在解決減法的具體情境中，培養(yǎng)學生學習和應(yīng)用數(shù)學的興趣。教學重、難點：1、重點：掌握不同的計算方法，能夠正確熟練地進行計算。2、難點：正確熟練地進行計算，并能夠運用所學的知識解決生活中的實際問題。教學準備：口算卡片一套電腦課件一套教學過程：一、基本練習1、聽算14－812－513－613－814－912－416－914－811－815－8（全班齊練，集體訂正）評講：1）說一說12－4等于幾你是怎樣想的？2）還有不同的想法嗎？（學生回答，教師板書）3）在這些算法中，你最喜歡哪一種？用你最喜歡的方法再與小組里的同學說一說12－4＝？，看看誰說的最好。2、計時計算比賽（p18：12）看誰算得又對又快，對于做得又對又快的同學全班同學給予鼓勵。集體訂正二、變式練習1、計算（p18：9）1）指導(dǎo)學生看題2）全班學生獨立完成3）集體訂正（或者把這三題讓9個同學分成三個小組以比賽的形式來進行，看哪個組的同學做的又對又快，對于做得又對又快的小組給予鼓勵）2、比較大?。╬18：10）1）學生獨立完成2）集體訂正，并說一說你為什么填這個符號？三、解決問題出示電腦1、老鷹抓小雞的圖，讓學生觀察（p18：11）你從圖中看到了什么？（有12只小雞，一個雞媽媽，一個老鷹）點擊電腦出現(xiàn)：p18：11的畫面問：你又看到了什么？通過你所看到的，你能提出什么數(shù)學問題？（教師根據(jù)學生回答進行板書）板書：12只小雞，已經(jīng)捉住了5只，還有幾只？問：如何列式？你是怎樣想的？等于幾？你是怎樣想的？還有不同的算法嗎？2、小猴圖電腦出示p18：13讓學生認真觀察：你從圖中看到了什么？你能夠根據(jù)這幅圖提出什么數(shù)學問題？如何列式？還有不同的列式嗎？請與你同組的同學互相說一說，你是怎么想的？（教師根據(jù)學生回答進行板書）5＋8＝137＋6＝1313－5＝813－7＝613－8＝513－6＝7
小學數(shù)學二年級第五單元教案篇八
第五單元小小存錢罐――人民幣的認識單元分析本單元是小學數(shù)學中關(guān)于人民幣教學的唯一單元，使在學生已有了一些認識和使用人民幣的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上教學的。認識各種面值的人民幣，認識人民幣的單位元、角、分和它們之間的關(guān)系，能進行簡單的人民幣計算。單元目標在現(xiàn)實情境中，認識人民幣的單位元角分及它們之間的關(guān)系。認識各種面值的人民幣，能進行人民幣的簡單計算。在簡單的購物活動中，使學生初步體會人民幣在社會生活中的作用，初步形成合理使用和愛護人民幣的意識，逐步養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣。單元重點、難點在現(xiàn)實情境中，認識人民幣的單位元角分及它們之間的關(guān)系。認識各種面值的人民幣，能進行人民幣的簡單計算。課時分配5課時第一課時教學內(nèi)容認識各種面值的人民幣，認識人民幣的'單位元角分和它們之間的關(guān)系。教學目標在現(xiàn)實情境中，認識各種面值的人民幣，認識人民幣的單位元角分及它們之間的關(guān)系。通過模擬購物活動，體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感受數(shù)學知識于現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。學會合理使用零花錢，知道如何愛護人民幣。教學重、難點在現(xiàn)實情境中，認識人民幣的單位元角分及它們之間的關(guān)系。教學準備：電腦各種面值的人民幣學生學習過程一、導(dǎo)入今天是王麗小朋友的生日，她要用存了一年的零花錢為媽媽買一件禮物。你知道她為什么要給媽媽買禮物嗎？（學生交流想法）那么她到底存了多少錢呢？（教師倒出存錢罐中的錢讓同學看）二、新授課1、你們知道我國的錢叫什么？（板書人民幣）我們今天就一起認識人民幣。關(guān)于人民幣，你都知道些什么？（學生自由發(fā)言，教師隨時表揚鼓勵。）2、分類整理（1）你怎么能知道王麗存了多少錢？（數(shù)一數(shù)。先整理整理。）那我們就幫她整理整理吧。（給學生充分時間整理）誰能說一說？說的能說清楚，聽的同學能傾聽其他組的想法。（2）剛才我們已經(jīng)將王麗存的錢分好了類，你能拿出一種你最熟悉的人民幣給大家介紹介紹嗎？（指名回答）教師引導(dǎo)學生完整地介紹人民幣，如顏色、面值、正面、反面的圖案等，介紹一種就在黑板上貼出一種。同學們介紹得真不錯，大家都認識人民幣了嗎？我能考考大家嗎？（教師出示各種面值的人民幣，學生認，并說出是怎么辨別的。）3、不同的人民幣就象一家人，你知道它們之間有什么關(guān)系嗎？（教師出示一張1元的人民幣）你能拿出與我拿的一樣多的人民幣嗎？（學生可能出現(xiàn)不同的形式）（肯定各種換法，板書1元=10角。）4、一張1角的人民幣能換幾張1分的？板書1角=10分5、一張5元能換幾張1元？學生用人民幣學具進行兌換。如果你有20元錢，你想怎么換？50元錢呢？（學生回答，說明換法和理由。）數(shù)出存錢罐中的錢。（小組合作數(shù)一數(shù)，進行匯報。）三、教師進行課堂小結(jié)板書設(shè)計人民幣的認識各種面值的人民幣1元=10角1角=10分作業(yè)設(shè)計回家與父母一起認識人民幣課后反思第二課時教學內(nèi)容38頁自主練習教學目標認識人民幣的單位元角分。能進行簡單的交換。養(yǎng)成愛護和合理使用人民幣的意識，逐步養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣。教學重點、難點能進行簡單的交換。養(yǎng)成愛護和合理使用人民幣的意識，逐步養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣。教學準備人民幣教具電腦學生學習過程一、導(dǎo)入同學們，上節(jié)課我們認識了人民幣朋友，大家還認識他們嗎？（投影出示人民幣教具），誰能說出他們是多少面值的人民幣？二、新授1、自主練習1，認一認，填一填。（1）你能說出他們是多少面值的人民幣嗎？（小組討論后回答）他們分別是1分、2分、5分、5角、1角、1元、1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元、20元、50元、50元、100元、100元。（2）準備人民幣學具，做換錢游戲。一張1元可以換張5角。一張10元可以換張1元。一張50元可以換張20元和張10元。2、自主練習2，認一認，讀一讀，填一填。（1）丁丁到商店買了一個玩具小熊，你知道是多少錢嗎？學生看圖填空。討論后全班交流。（2）冬冬也到商店買東西，她買的是什么？（飛機）你知道她花了多少錢嗎？學生看圖讀題填空，全班交流。3、自主練習37元=（）角50角=（）元2元8角=（）角16角=（）元（）角30角=（）元3元5角=（）角（1）學生讀題，說明題意。（2）學生獨立完成，并說說自己為什么這樣填空。全班交流。4、自主練習4你知道這些信的郵資嗎？（1）你知道信封上的郵資在哪里嗎？（在右上角）（2）看郵資填空。交流，說說你是怎么想的。5、自主練習5購物（1）學生準備好人民幣學具。（2）模擬購物。老師這里有一些物品，上面都有價錢，你想買哪一件東西，先準備好人民幣來購買，要正好的錢。（玩具羊10元3角計算器18元滑冰鞋元6角……）（3）同位做購物游戲。6、自主練習6哪兩種物品的價錢相同？（1）出示各種物品及其價錢。（2）你能說出哪兩種物品的價錢相同嗎？（小組討論回答）強調(diào)4元5角與4.5元相同，等。7、擴展練習連線3元8角7元6角23元6元9角7.60元23.00元6.90元3.80元三、教師進行課堂小結(jié)板書設(shè)計各種人民幣7元=（）角50角=（）元2元8角=（）角16角=（）元（）角30角=（）元3元5角=（）角作業(yè)設(shè)計做人民幣的練習課后反思第三課時教學內(nèi)容40頁信息窗2購買文體用品教學目標學習對人民幣的簡單加減法計算。在簡單的購物活動中，使學生初步體會人民幣在社會生活中的作用，初步形成合理使用和愛護人民幣的意識，逐步養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣。教學重點、難點在簡單的購物活動中，使學生初步體會人民幣在社會生活中的作用，初步形成合理使用和愛護人民幣的意識，逐步養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣。教學準備各種實物及其價錢實物投影儀人民幣學具學生學習過程一、導(dǎo)入同學們，你們到商店里買過東西嗎？（買過）今天，我們來做個游戲，老師扮演商店里的售貨員，你們來扮演顧客，大家準備好人民幣，我們開始吧。二、新授課（一）解決買兩樣東西應(yīng)付多少錢1、臺上有各式各樣的物品，每樣物品都有價錢，請一位同學來買東西。注意引導(dǎo)學生買東西時的話語。阿姨，我想買一只拍子和一個乒乓球。2、同學們，你們能提出什么問題？生：小紅買一只拍子和一個乒乓球要花多少錢？師：我們怎樣才能知道小紅買一只拍子和一個乒乓球要花多少錢呢？生討論回答：要把它們的價錢加起來。師：對，我們要先找到一只拍子多少錢，一個乒乓球多少錢，誰找到了？學生回答。3、學生列算式7元6角+8角=4、討論算法，小組交流。5、全班交流算法。（二）解決買一樣東西應(yīng)找多少錢1、再請同學來買一樣東西，小明要買橡皮，他帶了5元錢，你能提出什么問題？2、售貨員要找他多少錢？列算式5元-7角=3、小組討論算法4、全班交流（三）再請同學來買東西，解決問題，使學生感受人民幣及其計算在實際生活中的應(yīng)用，并在學生買東西的過程中適當進行勤儉節(jié)約教育。三、教師進行課堂小結(jié)板書設(shè)計7元6角+8角=（8）元（4）角5元-7角=（4）元（3）角作業(yè)設(shè)計回家和爸爸媽媽做買東西的游戲。課后反思第四課時教學內(nèi)容42頁自主練習教學目標繼續(xù)鞏固購物中對人民幣的計算。繼續(xù)培養(yǎng)學生愛護人民幣、勤儉節(jié)約的習慣。教學重點、難點繼續(xù)鞏固購物中對人民幣的計算。教學準備人民幣學具電腦學生學習過程一、導(dǎo)入同學們，丁丁真是個聽話懂事的孩子，自從學了人民幣以后，他就自己的東西自己買了，并且算的非常好，大家去看看他買的東西吧。二、練習1、自主練習1（1）丁丁都買了三次東西，誰來說說？（第一次買了一枝鉛筆，第二次買了一個地球儀，第三次買了一個魔方）（2）丁丁每次買東西帶的錢同學們自己看，現(xiàn)在丁丁請大家?guī)鸵粋€忙，那就是幫他算一算售貨員應(yīng)該找給他多少錢？（3）學生獨立完成并填空。（4）全班交流。2、自主練習3（1）冬冬也來請大家?guī)兔α耍隳芸疵靼锥龅降膯栴}是什么嗎？（2）拿20元可以買哪些商品，小組討論回答。（3）全班交流，并說說為什么。3、自主練習4（1）同學們，老師問大家一個很簡單的問題，你是屬什么的？你的爸爸是屬什么的？你媽媽屬什么的？學生回答（2）現(xiàn)在商店里有了12生肖，小紅和爸爸媽媽一起去了，并想買，我們?nèi)タ纯矗胭I什么？（鼠和龍）（3）拿10元錢買一個老鼠和一個龍的生肖夠不夠？先自己想一想然后在小組里說一說。（4）全班交流你想買什么？你能提出什么問題？（板書學生的問題）你打算怎么解決這些問題？小組討論后全班交流。4、自主練習2說一說第27屆奧運會圣火傳遞的過程。（1）擴充知識奧運會圣火（2）看時間，說說圣火傳遞的過程。（3）全班討論。&nbs。
小學數(shù)學二年級第五單元教案篇九
教科書第84頁例2、例3、例4及相應(yīng)的課堂活動。
【教學目標】。
1.經(jīng)歷計算經(jīng)過時間的過程，掌握時間計算的基本方法。
2.體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。
【教學重、難點】。
求經(jīng)過時間的方法。
【教學過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
教師：你們?nèi)ミ^游樂園嗎？
學生激動地高聲答道：去過！
教師：游樂園里有些什么？你最喜歡玩的是什么？
學生1：有碰碰車、摩天輪、過山車。我最喜歡玩過山車！
學生2：還有海盜船、旋轉(zhuǎn)木馬。我喜歡玩旋轉(zhuǎn)木馬！……。
教師：有這么多啊！那如果去游樂園玩的話，一定要花不少的時間吧！
學生們肯定地答道：嗯！
教師：你們會計算經(jīng)過的時間嗎？我們今天就來解決這類問題。
板書課題：解決問題。
二、探究新知。
1.教學例2。
學生思考后，在小組內(nèi)交流、討論，并全班匯報。
學生1：我1時1時地數(shù)，從2時到3時經(jīng)過了1時，從3時到4時又經(jīng)過了1時，一共玩了2時。
學生2：我用減法做，4-2=2時，小紅在游樂園里面玩了2時。
教師小結(jié)：計算從幾時到幾時經(jīng)過的時間，可以1時1時地數(shù)，也可以用結(jié)束的時間減去開始的時間。
2.教學例3。
教師：第二天，小紅去上學。算一算，她從家到學校用了多長時間？（課件出示例3圖，引導(dǎo)學生觀察：小紅是什么時間離開家的？什么時間到達學校的？）。
學生獨立解決，并匯報。
方法一：小紅出發(fā)時，分針指向1，到校時分針指到5，從1到5是4個大格，是20分。
方法二：小紅出發(fā)時是8時5分，到校時間是8時25分，用25-5=20，所以是20分。……教師：說一說你喜歡哪種方法，說出喜歡的理由。
嘗試練習：“填一填”。學生獨立完成后，集體訂正。比較一下，這兩道題有什么不同。
3.教學例4。
教師：小紅所在的學校在周末舉行了春季運動會。（課件演示運動會的場景）看，緊張激烈的比賽開始了。拔河比賽從8：30開始，9：40結(jié)束（板書：8：30~9：40）想一想，拔河比賽用了多長時間。
學生思考，討論。
教師：誰愿意介紹你的方法？
方法一：把8：30~9：40分成兩段，8：30~9：00是30分，9：00~9：40是40分，30+40=70分。
方法二：把8：30~9：40分成兩段，8：30~9：30是1時，9：30~9：40是10分，所以經(jīng)過了1時10分。
方法三：可以用減法，9時減去8時是1時，40分減去30是10分，所以經(jīng)過了1時10分。
教師：還有不同的算法嗎？你喜歡哪一種？說一說，單項賽用了多長時間？學生獨立解決，全班交流。
小結(jié)：怎樣計算經(jīng)過的時間？
三、鞏固深化。
（1）課堂活動第1題。
生生互動，互相說一說自己參加的一項活動經(jīng)過的時間。
（2）小強的星期天。
先計算經(jīng)過的時間，再填在書上。
（3）出示課堂活動第3題情境圖，說一說有哪些活動，先估一估自己做每件事用的時間，課后再實際驗證。
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課你有哪些收獲？時間過得真快，一節(jié)課就要結(jié)束了，對于時間，你想說些什么？
小學數(shù)學二年級第五單元教案篇十
本節(jié)課是一節(jié)練習課，在學生學習《不含括號的四則運算》的基本上進一步進行的鞏固練習。還記得，在上一節(jié)課上教學完時，發(fā)現(xiàn)學生對一節(jié)課的內(nèi)容，知識點掌握的還是不錯，課堂的習題做的也很好的，自己感覺還可以。可是，當今天早晨拿到學生的作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)學生的出錯率很高，主要的出錯是，學生對運算順序掌握的不好，這不就是本節(jié)課的重點嗎?是呀，在上節(jié)課中自己講的也很清楚，學生總結(jié)的也很高呀?，F(xiàn)在回想一下，的確自己疏忽的方面有很多，首先是對于重點內(nèi)容把握不夠，雖然我在備課時知道這節(jié)課的重點是什么，但在實際操作時，我沒有把握好重點。其次，對于學生的期望太高，在講完例題，要做練習時大部分學生都會做，并有學生說出了“先乘除，后加減”。當時自己也肯定了學生的說法，并且利用課間還重復(fù)了一遍。而且在總結(jié)算法時，我們還一起總結(jié)了在沒有括號的算式中，我們要先算乘除法，再算加減法?？墒窃趯W生的作業(yè)中真的是先“乘”“除”嗎?針對學生作業(yè)中出現(xiàn)的以上情況，我在本節(jié)課中是這樣想的：
首先要明確算法，算式中有乘法和加減法，應(yīng)先算乘法，并且讓學生用橫線標注;。
其次，針對學生作業(yè)中出現(xiàn)的不同錯誤情況進行展示，然后集體進行糾錯;最后，在本節(jié)課中還應(yīng)加大強化算法練習。讓學生經(jīng)歷不同類型題的變式訓練，強化學生的思維能力。經(jīng)過又一節(jié)的教學，發(fā)現(xiàn)學生有了很大的進步，不再是拿到題目，盲目的去完成了。通過對學生作業(yè)中的錯誤的原因仔細分析，可以發(fā)現(xiàn)自己課堂中的不足之處，故以后再改學生的作業(yè)和做課堂練習時，要認真仔細的分析每一個學生的做法，從而發(fā)現(xiàn)自己教學中的不足，以使及時的改正。
小學數(shù)學二年級第五單元教案篇十一
第三課時：元、角、分、時、分的認識復(fù)習內(nèi)容：元、角、分、時、分的認識。復(fù)習目標：1、知識與技能：使學生認識人民單位及相互間的進率關(guān)系，并能進行一些簡單的計算；使學生認識時間單位，懂得1時=60分，并能正確認識鐘面上的時刻。2、過程與方法：通過復(fù)習，體會人民幣和時間在現(xiàn)實生活中的功能和作用。3、情感態(tài)度與價值觀：教育學生愛護人民幣，培養(yǎng)珍惜時間的好習慣。復(fù)習重、難點：1、重點：通過復(fù)習，體會人民幣和時間在現(xiàn)實生活中的功能和作用。2、難點：使學生認識人民單位及相互間的進率關(guān)系，并能進行一些簡單的計算；使學生認識時間單位，懂得1時=60分，并能正確認識鐘面上的時刻。教學準備：各種面值的人民幣的有關(guān)掛圖、鐘面。復(fù)習過程：一、復(fù)習元、角、分的認識1、我們學過人民幣的單位有哪些？（元、角、分）今天我們來復(fù)習元、角、分的認識。2、老師說人民幣的數(shù)，學生拿；老師出示人民幣，學生認，組內(nèi)同學一人拿，其它同學認。3、讓學生說出人民幣的單位有哪些？4、復(fù)習人民幣簡單的換算和計算。1元=（）角10分=（）角10角=（）元1元=（）分300分=（）元100元=（）元人民幣的簡單換算，指名讓學生說一說是怎樣想的？5、課堂練習課本第99頁第8題填寫完整。二、復(fù)習時、分的認識1、出示鐘面。問：鐘面上一共有個大格，每個大格分成（）個小格，鐘面上一共有（）個小格，分針走一小格時間是（），時針走一大格時間是（）。2、1時和1分是什么關(guān)系？1時=60分3、請同學翻到書p100頁第9題，請大家看看會不會讀鐘面上的時間？把讀出來的結(jié)果寫到書上。4、老師引導(dǎo)學生總結(jié)看鐘面上的時間的`方法。三、課堂練習1、課本第100頁第9題，第105頁第15題。針對第105頁第15題，強調(diào)：時針雖然接近4時，但是還未到4時，只能是3時，再看分針從12起走了多少小格，就是幾分，也可以說是4時差幾分。第四課時：位置與圖形、統(tǒng)計復(fù)習內(nèi)容：位置與圖形、統(tǒng)計復(fù)習目標：1、知識與技能：（1）能比較準確地確定物體的上下、前后、左右的位置，并會用語言表達出來。（2）會數(shù)方塊圖，并能根據(jù)圖形排列找出一定規(guī)律。（3）初步分析統(tǒng)計圖，并根據(jù)統(tǒng)計圖進行簡單的計算。2、過程與方法：體會在平面上確定位置需要兩個條件，初步體會生活中處處有數(shù)學。3、情感態(tài)度與價值觀：綜合應(yīng)用所學的知識，培養(yǎng)對數(shù)學的學習興趣。復(fù)習重、難點：1、重點：能比較準確地確定物體的上下、前后、左右的位置，并會用語言表達出來。2、難點：初步分析統(tǒng)計圖，并根據(jù)統(tǒng)計圖進行簡單的計算。會數(shù)方塊圖，并能根據(jù)圖形排列找出一定規(guī)律。教學準備：課件，實物方塊復(fù)習過程：一、復(fù)習位置與圖形1、課件出示課本第100頁第10題。師：圖上有幾個小朋友？大家思考2樓媽媽是誰的媽媽？她住在幾門幾層？師：說“我家住在她家左邊”的小女孩是哪一個？她家應(yīng)該是幾門幾層？師：說“我家住在你家樓上”的小女孩是哪一個？她指的是誰家的樓上？她家應(yīng)該是幾門幾層？練習：將課本第100頁第10題補充完整。讓同學自己討論交流所處的位置，說說前、后、左、右是誰。2、復(fù)習圖形。實物出示（課本第100頁第11題方塊圖）。（1）出示圖1，讓學生數(shù)數(shù)看得見的方塊有幾塊。（2）出示圖2，讓學生先數(shù)看得見的方塊數(shù)，再說明還要數(shù)上藏在圖后面有露出一塊的方塊位置。（3）出示圖3，先討論怎樣數(shù)？a：先數(shù)看得見的方塊數(shù)，再數(shù)看不見的方塊數(shù)。b：一排一排有規(guī)律地數(shù)。老師肯定他們的答案后，表示第二種方法更好。課堂練習課本第100頁第11題補充完整。3、出示課本第101頁的圖形。師：小豬遇到小麻煩，請聰明的小朋友動腦筋，誰會幫它解決難題呢？讓學生討論，得出自己的思路：相信兩個數(shù)呈3、5、7、9遞增。二、復(fù)習統(tǒng)計圖出示第101頁的課件圖1、讓學生觀察圖形。觀察統(tǒng)計圖，讓學生將圖上表示各興趣事支持的格子數(shù)一一說出來。2、出示問題：師：你怎么知道誰最受同學歡迎？你怎么知道誰的人數(shù)最少？師：喜歡看電視比喜歡看書的多幾人？怎樣算出來？師：看著圖形你還能提什么問題？老師針對學生提出的問題，討論并一一解答，同時表揚他們養(yǎng)成積極動腦、積極發(fā)言的好習慣。3、練習課本第101頁第12題填寫完整。三、課堂小結(jié)。第五課時：綜合課復(fù)習內(nèi)容：課本第102頁，第103頁，第104頁復(fù)習目標：1、知識與技能：（1）使學生熟練口算20以內(nèi)退位減支和100以內(nèi)數(shù)的加、減法。（2）使學生熟練地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序、會比大小。2、過程與方法：通過復(fù)習，使學生能夠運用所學的知識，解決簡單、實際的問題。3、情感態(tài)度與價值觀：在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，增強與同學交往、合作的意識，培養(yǎng)學生思維的靈活性及有序性。復(fù)習重、難點：1、重點：使學生熟練口算20以內(nèi)退位減支和100以內(nèi)數(shù)的加、減法。使學生熟練地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序、會比大小。2、難點：通過復(fù)習，使學生能夠運用所學的知識，解決簡單、實際的問題。教學準備：口算卡，各題的課件圖復(fù)習過程：一、讀寫數(shù)，排順序1、寫出63前面的5個數(shù)。2、從小到大排順序。375978948018二、計算1、口算學生解答第104頁第11題，要求每分鐘做對6題。2、筆算。讓學生完成課本第102頁第3、4題，第103頁第8、9題。3、復(fù)習文字式題：課本第102頁第5題。（1）讀題，明確文字式題所表示的含義。（2）口述算式。（3）讓學生列式解答。三、復(fù)習應(yīng)用題1、復(fù)習圖畫應(yīng)用題。課件出示圖畫應(yīng)用題?？磮D回答問題。（師變換條件和問號位置，生口述算式）課堂練習：課本第104頁第12、14題，第103頁第10題補充完整。2、復(fù)習文字應(yīng)用題。（1）出示課本第102頁第6題。讀題，分析已知條件和問題。師：用什么方法計算？為什么用減法？生列式解答。（2）出示課本第103頁第7題。讀題，分析已知條件和問題。師：用什么方法計算？為什么用減法？師：還能提什么問題？（3）課堂練習。課本第103頁第7題補充完整。四、全課小結(jié)。
小學數(shù)學二年級第五單元教案篇十二
教學目標：
1、在知識的整理過程中讓學生熟練掌握萬以內(nèi)數(shù)的組成、讀寫數(shù)、數(shù)位順序表、計數(shù)單位、數(shù)的大小比較、求近似數(shù)的方法、整百（整千）數(shù)的加減法等方面的知識。
2、在整理知識的過程中使學生對萬以內(nèi)數(shù)的知識系統(tǒng)化、條理化，培養(yǎng)學生對知識進行整理的意識和能力，同時培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力，提高學生的歸納概括的能力。
3、在解決問題的過程中，感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學學習的興趣。
目標解析：
復(fù)習課枯燥無味，為了提高學生學習的興趣和積極性，在復(fù)習過程中通過情境的創(chuàng)設(shè)，讓學生在情境中不經(jīng)意地參與到知識整理的活動中，使知識系統(tǒng)化、條理化，并在活動中培養(yǎng)學生自主的學習能力，提高學生的歸納概括的能力。
教學重點：
萬以內(nèi)數(shù)的讀寫和大小比較，求近似數(shù)的方法及整百、整千數(shù)的加減法。
教學難點：萬以內(nèi)數(shù)的中間有0的數(shù)的讀寫。
教學準備：課件、計數(shù)器等。
教學過程：
一、回顧中形成知識。
（一）猜數(shù)引入。
1、由3、0、0、9組成的一個四位數(shù)，位上是9，讀數(shù)時且讀一個零，猜一猜這個數(shù)可能是多少？（9003、9030）。
（二）形成知識體系。
1、學生交流《萬以內(nèi)數(shù)的認識》包含的主要知識點。
2、學生匯報主要的知識點，遺忘的部分加以點撥。
數(shù)數(shù)、數(shù)的`組成、讀數(shù)寫數(shù)、數(shù)的大小比較、求近似數(shù)、整百（整千）數(shù)加減法。
設(shè)計意圖：通過猜數(shù)的游戲，讓學生初步回憶萬以內(nèi)數(shù)的認識的主要知識點，同時大大提高學生復(fù)習舊知的興趣和積極性。
二、整理中掌握知識。
（一）情境一：
課件出示商場里6款液晶電視機，價格（單位：元）分別是：4986、6800、5008、7060、10000、50861、復(fù)習萬以內(nèi)數(shù)的讀法。
（1）寫一寫：教師報價格，學生在紙上記錄，然后課件逐個出示價格，學生校對。
（2）說一說：指生說說寫數(shù)的方法，寫數(shù)時要注意哪些方面？
強調(diào)：寫中間有零或末尾有零的數(shù)時要注意數(shù)的中間或末尾寫幾個零。
2、復(fù)習萬以內(nèi)數(shù)的寫法。
（1）讀一讀：指生讀出課件上液晶電視價格的數(shù)，邊讀邊糾正讀法。
（2）說一說：指生說說寫數(shù)的訣竅。
強調(diào)：不管中間有幾個零都只讀一個零，不管末尾有幾個零都不讀。
（3）比一比：讀數(shù)和寫數(shù)有什么共同點？（讀數(shù)和寫數(shù)時都從高位起。）。
3、復(fù)習數(shù)的組成。
（1）貼一貼：根據(jù)教師的問題，指生依次在黑板上貼出數(shù)位順序表。
（2）說一說：指生說出每個數(shù)位的計數(shù)單位各是多少？
（3）想一想：數(shù)位順序表上相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？
（4）撥一撥：指生利用數(shù)的組成介紹6款液晶電視機的價格，其他的學生快速在計數(shù)器上撥出這個數(shù)，并說出價格。
4、復(fù)習數(shù)的大小比較。
（1）學生自主選擇其中兩款液晶電視機的價格進行比較大小，同桌交流比較的方法。
（2）指生匯報，交流大小比較的方法。
板書有代表的幾組：6800○10000、4986○6800、5086○5008。
（3）歸納總結(jié)大小比較的方法：
（4）把6款液晶電視機的價格按從小到大的順序排列。
5、近似數(shù)的方法。
（2）說一說：4986、5008、7060、5086的近似數(shù)分別是多少？
設(shè)計意圖：借助商場中液晶電視機價格的情境圖，讓學生在不經(jīng)意中參與到“老師讀數(shù)學生寫數(shù)、看數(shù)再讀數(shù)、學生在黑板上貼數(shù)位順序表、在計數(shù)器上撥數(shù)、自主選擇兩個數(shù)進行大小比較、猜老師選定電視機的價格”等活動中進行知識的整理，把分散的知識點聚集成知識塊，使學生的個性得到發(fā)展，表達的欲望得到滿足。在復(fù)習數(shù)的組成時，讓學生初步學會從多角度思考問題，培養(yǎng)學生的思維能力。
（二）情境二（復(fù)習整百、整千數(shù)的加減法）：
課件出示商場里其他電器的價格：
1、根據(jù)上面電器的價格提出一個數(shù)學問題，并解答。
2、學生匯報，板書有代表性的算式并指生說出算法。
（1）260+180=440（元）指生說說計算的方法（26個十加18個十等于44個十，也就是440）。
（2）260—180=80（元）指生說說計算的方法（26個十減18個十等于8個十，也就是80）。
（3）3000+2800=5800（元）指生說說計算的方法（30個百加28個百等于58個百，也就是5800）。
（4）3000—2800=200（元）指生說說計算的方法（30個百減28個百等于2個百，也就是200）。
設(shè)計意圖：借助商場中其他電器價格的情境圖，讓學生經(jīng)歷自主提出問題并解決問題的過程，使學生進一步理解并掌握整百、整千數(shù)加減法的計算方法，培養(yǎng)學生的獨立思考、獨立解決問題的能力。
三、練習中深化知識。
（一）基礎(chǔ)性練習。
1、完成練習二十二的第4題。
先讓學生根據(jù)不同的模型獨立讀寫數(shù)，幫助學生建立數(shù)感，然后全班交流讀寫數(shù)的方法。
2、完成練習二十二的第5題。
先讓學生獨立完成，然后全班交流，重點說明：數(shù)的組成。
3、完成練習二十二的第6題。
先讓學生獨立完成，然后全班交流，重點說明：求近似數(shù)的方法。
4、完成練習二十二的第13題。
先讓學生獨立完成，然后全班交流，重點交流：用不同方式表示數(shù)的方法。
（二）綜合性練習。
1、按規(guī)律填數(shù)。
（1）_______、2996、2997、2998、______、_______。
（2）_______、_______、3910、3920、______、3940。
（3）_______、5800、5900、______、_______、_______。
2、按要求填上合適的數(shù)。
3、按要求組數(shù)。
用3、7、0、0組成不同的四位數(shù)。
（1）只讀出一個零的數(shù)有（）；
（2）不讀零的數(shù)有（）；
（3）的四位數(shù)是（），最小的四位數(shù)是（）。
設(shè)計意圖：練習的設(shè)計由易到難，有一定的層次性，通過不同形式的練習，讓學生進一步掌握本單元的知識，同時培養(yǎng)學生的思維能力和數(shù)感。
四、梳理中內(nèi)化知識。
今天我們對萬以內(nèi)數(shù)的認識進行了整理和復(fù)習，你又有什么收獲？還有什么疑問？
小學數(shù)學二年級第五單元教案篇十三
教學目標：
1.加深對表內(nèi)除法、有余數(shù)除法的認識，進一步理解兩者之間的關(guān)系。
2.鞏固混合運算的運算順序，提高混合運算的計算能力。
3.經(jīng)歷整理過程，構(gòu)建表內(nèi)除法、有余數(shù)除法間的知識體系，培養(yǎng)思維能力。
4.在解決問題中感受除法和混合運算的價值，提升學習數(shù)學的興趣。
目標解析：
在問題中經(jīng)歷表內(nèi)除法、有余數(shù)除法的整理過程，更有利于學生理解除法的意義，鞏固計算的方法;在對比中明辨混合運算的順序，更有利于學生理解小括號的作用，提高計算能力。
教學重點：
1.熟練掌握用乘法口訣求商的方法，鞏固有余數(shù)除法試商的過程，進一步體會余數(shù)為什么要小于除數(shù)。
2.鞏固同級、不同級及帶小括號的四則運算的運算順序，深化對運算及其之間關(guān)系的理解，提高計算的能力。
教學難點：通過問題引導(dǎo)，學生自主整理除法相關(guān)知識，逐步學會整理的方法。
教學準備：課件。
教學過程：
一、活動導(dǎo)入，揭示課題。
(一)游戲活動：
教師選12個小朋友上臺。
1.分組。
讓其他同學給他們分分組，要求每組人數(shù)同樣多，且每組不止1人。
(可以每組2人，分成6個組;可以每組3人，分4個組;可以每組4人，分3個組，可以每組6人，分2個組。)。
2.搶答。
分好組后，開始搶答游戲。
(課件依次演示：)。
(二)揭示課題：
今天我們就一起復(fù)習除法的有關(guān)知識。
(板書課題)。
設(shè)計意圖：通過活動形式，既引導(dǎo)學生復(fù)習已學的知識，即除法的意義和乘法口訣，從而揭示課題，又調(diào)動學生參與復(fù)習的積極性，提高復(fù)習的效率。
二、回顧梳理，構(gòu)建聯(lián)系。
(一)復(fù)習表內(nèi)除法和有余數(shù)除法。
1.課件出示：
(1)16枝鉛筆，裝在4個盒子里，平均每盒裝多少只?
(2)16枝鉛筆，每8枝裝一盒，需要幾個盒子?
(3)16枝鉛筆，裝在7個盒子里，平均每盒裝幾枝?還剩幾枝?
2.學生分析后列式并計算。
3.學生匯報。
(1)三道題如何列式，為什么用除法列式?
(2)計算時用什么乘法口訣?
(3)第三題余數(shù)是多少?余數(shù)與除數(shù)有什么關(guān)系?
4.學生自主提問。你還能提出什么除法問題?并解答。
例如：每3枝裝一盒，至少需要幾個盒子?
5.說一說：表內(nèi)除法與有余數(shù)除法的異同。
6.練一練：
(1)出示習題：如果每枝鉛筆8角，小英帶了6元錢，她最多能買幾枝?還剩多少錢?(列式并用豎式計算)。
(2)匯報交流，并說說用豎式計算的注意事項。
(3)比較：60÷8=6(枝)……12(角)60÷8=7(枝)……4(角)。
讓學生通過對比，明白第一種錯誤的原因，為什么不能剩余12角，(因為12角里面還有1個8角，還能買一枝鉛筆。)從而進一步理解為什么余數(shù)一定要小于除數(shù)。
設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)問題情境，將表內(nèi)除法和有余數(shù)的除法串在一起，讓學生在解決問題中，經(jīng)歷知識的整理過程，更好地理解除法及有余數(shù)除法的意義和計算方法，進一步提高計算的能力。
(二)復(fù)習混合運算。
(1)說一說：先請學生說說這些混合運算的順序。
(2)分一分：讓學生將這些算式按運算順序進行分類。
(3)根據(jù)分類結(jié)果分別計算。并讓學生自己嘗試舉出類似的例子。
2.練一練：
(1)課件出示：18-6÷3(18-6)÷318÷6×318-6×3。
(2)學生計算。
(3)匯報交流計算方法：先看運算順序，然后計算。
設(shè)計意圖：混合運算的重點是先看運算順序，因此在復(fù)習前出示三類不同的混合運算讓學生說運算順序再分類，既突出運算順序的重要性，又給學生復(fù)習混合運算指明了方向，在此基礎(chǔ)上，通過有針對性的練習進一步提高混合運算的計算能力。
三、鞏固練習，深化理解。
(一)基礎(chǔ)練習。
1.完成練習二十二第1題。
結(jié)合直觀圖鞏固對除法及有余數(shù)除法意義的理解，溝通兩者間的關(guān)系。
2.完成練習二十二第2題。
鞏固除法豎式計算的方法，強化試商的技能。
3.完成練習二十二第3題。
以說出“先算什么，再計算”的方式，突出對混合運算的運算順序的鞏固，同時培養(yǎng)認真審題的能力。
(二)實踐應(yīng)用。
1.40個圖形如下排列：……第34個圖形是()，40個圖形中有()個。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)復(fù)習題的選擇突出了不同層次，由簡單鞏固到實際應(yīng)用，不僅培養(yǎng)學生思維的嚴謹性，還充分注重培養(yǎng)學生思維的靈活性。
四、暢談收獲，總結(jié)提升。
談話：通過本節(jié)課的復(fù)習，你掌握了哪些知識?學會了哪些方法?還有哪些疑問?
小學數(shù)學二年級第五單元教案篇十四
考試情況及分析：
一、考試成績：
參考30人，及格30人，優(yōu)秀24人，高分11人。80分以下的就有6人，考的很不理想。
二、試卷分析及存在的問題。
本張試卷共有十一個大題，考查的內(nèi)容很全面，不是很難，但學生理解的不好，不細心的現(xiàn)象很嚴重，基礎(chǔ)知識掌握的不牢，有很多知識都是模棱兩可。
第一題為看拼音寫漢字。以往這樣的題只有個別的同學會丟分，可這次丟分的同學很多，追其原因是原來每天晨讀都會給他們聽寫，現(xiàn)在晨讀安排了古詩誦讀，所以，沒有太多的空余時間來督促他們，很多同學沒有約束自己的能力，所以對會認的生字掌握的不扎實，以后要加強學生自主學習的能力。
第二題為選擇正確的讀音。這道題會做對的只有一人，大部分都錯在“多”和“吐”的讀音上，“多”大部分同學與口語里的發(fā)音有了混淆，“吐”字的兩個音用法上的區(qū)分還不明確。
第三題為找朋友用線連起來。這道題考查的是學生對會認生字的掌握情況，答的不錯，沒有失分現(xiàn)象。
第四題為比一比組詞。學生在形近字的區(qū)分上掌握的還可以，但有的同學在組詞時寫了錯別字。
第五題為根據(jù)課文內(nèi)容填空。這道題是學生失分最多的一題，主要原因是本單元的課文都不要求背誦，所以對學生的要求也不嚴格，導(dǎo)致有的同學對所出的課文內(nèi)容不會背，也就答不上了。
第六題為組詞再用所組的詞說句話。學生在說話的句子里還有錯別字現(xiàn)象。
第七題為按要求填空?？疾榈氖菍W生對部首查字法的掌握情況，通過答題來看，學生對部首查字法的步驟已經(jīng)掌握，但是在數(shù)筆畫上還有粗心的現(xiàn)象，對特殊的部首記憶不扎實。
第八題為選擇正確的字填在括號里。因為所給的三組字在區(qū)分上都比較簡單，所以，此題丟分的學生很少。
第九題為看圖寫話。有些學生寫的太簡短，還有的里面錯別字太多。第十題為把下面的詞語連成一句通順的話。兩道小題都不難，但學生答的不好，可以看出他們的做題態(tài)度還是不好。
第十一題為閱讀題。其中第3小題失分太多，主要原因是學生讀的遍數(shù)少，理解的不透徹。
三、提高措施：
1、加強基礎(chǔ)知識的鞏固訓練，特別是生字的書寫和課文的背誦，要及時檢查，及時督促，鍛煉學生主動復(fù)習鞏固的能力。
2、平時注意學生書寫中的錯別字，及時糾正，幫助他們區(qū)分形近字在用法上的不同，對易錯的字要重點提示。
3、還要加強學習習慣的培養(yǎng)與糾正。
4、加強學生閱讀訓練，掌握做閱讀題的基本方法，做到多讀，多想，理解好了再做題。
5、訓練學生寫話的能力，做到表達通順，句子完整，杜絕錯別字。
小學數(shù)學二年級第五單元教案篇十五
教材p68、p69。
1、通過直觀的數(shù)數(shù)使學生認識計數(shù)單位百、千、，并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個一百是一千。建立數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)感。
2、初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進關(guān)系。
能熟練地數(shù)千以內(nèi)的數(shù)。
拐彎數(shù)。
匯報收集到的有關(guān)1000以內(nèi)數(shù)的資料。
1、數(shù)的認識。
1000有多大?(估計說不清)。
大的'數(shù)往往可由一些小的數(shù)組成，咱們看看電腦演示。
動態(tài)演示p68例題1。
(1)一個一個地數(shù)，10個一是()。
邊演示邊數(shù)。怎么數(shù)的?
(2)一十一十地數(shù)，10個十是()。
邊演示邊數(shù)。怎么數(shù)的?
(3)如果要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)?為什么?
邊演示邊數(shù)。你發(fā)現(xiàn)了什么?
引導(dǎo)學生說，一百一百地數(shù)，10個一百是1000。
2、計數(shù)單位間的十進關(guān)系。
10個一是10。
10個十是100。
10個一百是1000。(板書)。
觀察后小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、小組學習。
任務(wù)：
[1]數(shù)數(shù)(100——1000以內(nèi))。
[2]找出你認為最難數(shù)的地方，說說為什么?如何解決這些困難?
[3]匯報。小結(jié)。
4、數(shù)數(shù)練習。
[1]集體數(shù)，p68做一做。
[2]數(shù)數(shù)接龍游戲。
5、猜數(shù)游戲。
小學數(shù)學二年級第五單元教案篇十六
內(nèi)容。
34—35頁。
課型。
新授。
教學目標。
通過讓學生欣賞圖案，體會圖形排列的規(guī)律，從而感覺圖形的美。
2．使學生利用面前所學過的基本的圖形的平移知識，設(shè)計自己的喜歡的圖案。
3．發(fā)展學生空間觀念。
重點。
使學生體會圖形排列的規(guī)律，從而感覺圖形的美。
難點。
學生利用面前所學過的基本圖形的平移知識，設(shè)計自己習慣的圖案。
關(guān)鍵。
讓學生靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)知識技能。
教學準備。
教師。
圖形。
學生。
圖形。
環(huán)節(jié)時間。
教學內(nèi)容。
師生活動。
復(fù)案。
2
17。
15。
5
1
小學數(shù)學二年級第五單元教案篇十七
教學內(nèi)容：
教學目標：
1、能結(jié)合具體情境，讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用；能認、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義；會計算簡單的整十數(shù)的口算加減法。
2、結(jié)合現(xiàn)實素材讓學生感受大數(shù)的意義，并能結(jié)合實際進行估計。
3、通過用數(shù)來描述現(xiàn)象，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，逐步發(fā)展學生的數(shù)感。
教學重點;。
經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用；能認、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義；會計算簡單的整十數(shù)的口算加減法。
教學難點：結(jié)合現(xiàn)實素材讓學生感受大數(shù)的意義，并能結(jié)合實際進行估計。
教具準備;情景圖、小學具。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
談話：同學們，上個星期天，我們的手拉手學校的同學來到了青島，你們看看，他們都參觀了咱們城市的哪些地方？（學生回答）。
請學生找出信息,并讀出信息.
(學生可能有些數(shù)讀不出來)。
師適時小結(jié):看來這里有很多新的數(shù)，我們還不能很準確地讀出來，那今天就讓我們一起去認識和學習“千以內(nèi)的數(shù)”（板書課題）。
二、主動探究、建立數(shù)感。
1、初步感知。
（1）出示一小堆方塊（10塊）。
談話：你能估計一下這里有多少個方塊嗎？請你數(shù)一數(shù)。
（學生進行初步地數(shù)數(shù)體驗）。
提問：我們是怎樣數(shù)的？（學生可能回答：一個一個地數(shù)）。
教師根據(jù)學生回答適時板書：[一]。
繼續(xù)提問：我們還可以怎么數(shù)？（學生可能回答：2個2個地數(shù)、5個5個地數(shù)）。
教師對學生多種數(shù)的方法都要給予肯定。
（2）出示一堆方塊（100）。
談話：你能估計這堆方塊有多少塊嗎？
（學生進行估計，可能回答50塊或80塊）。
課件演示：一排10個方塊，共10排。
提問：現(xiàn)在你知道有多少個方塊嗎？你為什么能一下子說出是100塊呢？
引導(dǎo)學生理解以10作單位清楚、方便，并板書[十]。
請學生隨著課件一十一十的數(shù)一數(shù)：10、20、30……90、100。
（3）出示更大一堆方塊（1000塊）。
談話：你現(xiàn)在還能估計這堆方塊有多少個嗎？
（學生再次進行估計）。
課件演示：一板100個方塊，共10板。
提問：現(xiàn)在知道有多少個方塊嗎？你為什么也能一下子說出是1000個方塊呢？
引導(dǎo)學生理解在這里以100作單位，能更方便地數(shù)數(shù)。板書[百]。
請學生隨著課件一百一百的數(shù)一數(shù)：100、200、300……900、1000。
（4）進一步感知1000這個數(shù)。
（學生根據(jù)數(shù)的過程回答：一百一百地數(shù)，10個一百是1000。）。
引導(dǎo)學生開火車數(shù)數(shù)：
一百一百地數(shù),從100數(shù)到1000。
一百一百地數(shù),再從1000數(shù)回100。
2、認識計數(shù)器上的“千”。
提問：同學們，你們能在計數(shù)器上撥出一百二十五嗎？
（學生自己嘗試撥數(shù)）。
引導(dǎo)學生在小組中交流：一百二十五里面有幾個百、幾個十、幾個一？
讓學生在回憶前面所學計數(shù)器上數(shù)位的基礎(chǔ)上，進一步認識“從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。
繼續(xù)提問：你知道從右邊起的第四位是什么位嗎？
（學生利用遷移規(guī)律認識千位）。
3、活動體驗。一千到底有多少呢？
(1)[出示一本筆記本]。
談話：請同學們看,這本筆記本有100張紙，1000張紙有這樣的幾本?
請學生想象一下做做手勢，比劃一下1000張紙的厚度。
（2）[出示一袋牙簽]。
提問：這袋牙簽有200根，多少袋牙簽是1000根呢？
學生能夠估計出大約5袋牙簽是1000根。
教師呈現(xiàn)1000根的牙簽，讓學生進一步感知1000這個數(shù)。
（3）[出示一本書]。
學生從估計簡單的文字數(shù)量到估計稍多一點的文字數(shù)量，逐步感知千以內(nèi)的數(shù)。
（4）生活中感知：
提問：
我們的階梯教室能坐500人，幾個這樣多的人是1000人？
我們班同學40個，多少個班的同學大約有1000人？
一千到底有多少,你能不能也舉出你身邊的例子呢?
4、數(shù)數(shù)練習（一個一個地數(shù)）：
（1）從195數(shù)到204。
（2）從407數(shù)到414。
（4）從989數(shù)到1000。
5、學習寫數(shù)：
談話：剛才我們學習了讀數(shù)，你能試著寫出這個數(shù)嗎？寫125。
請學生在小組中交流寫的方法，并向?qū)W生介紹習慣的寫法是從高位寫起。
練習寫數(shù)。
談話：同學們仔細思考，想想三百和八百零八怎樣寫呢？（學生自己試寫）。
三、解決問題，實際運用。
談話：其實，在生活中有許許多多這樣的數(shù)。我們來看看我們身邊的數(shù)!
1、談話：剛才我們在情境圖上看到了很多的數(shù)，現(xiàn)在你能準確地讀出這些數(shù)嗎？
請學生在小組中交流。
2、出示：溫州大橋全長6977米，橋塔有50層樓那么高。184根鋼索，把寬27米、跨江400多米的巨大橋身托了起來。橋面上有6條行車道。399根雙叉燈柱整整齊齊排列在兩旁。
請學生自己先讀，并且在小組中交流。
3、談話：在我們的生活中有很多很多的數(shù)，你們也搜集了不少吧，請你們相互交流，匯報在生活中搜集到的數(shù)。
4、猜數(shù)游戲。（以“幸運52中猜價格”為形式）。
（1）吸塵器150元。
（提示語以“少了”或“多了”為標準，如：生說100，師說少了，生說200，師說多了等，直到猜中為止。）。
（2）羽絨服789元。
（方法如上。）。
（3）消毒柜999元。
（改題提示為：它的價格是一個三位數(shù)，每一位上的數(shù)字都相同。是最大的三位數(shù)，與最小的四位數(shù)1000非常接近，請學生以此為例進行猜測。）。
5、拓展游戲活動:。
談話：有兩個小朋友在做一個轉(zhuǎn)盤游戲，我們來看看：轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到了3、6、9，這三個數(shù)能組成哪些三位數(shù)，請你們把它們寫出來。
學生交流結(jié)果（369、396、639、693、936、963。）。
四、全課總結(jié)，不斷升華。
小學數(shù)學二年級第五單元教案篇十八
1、借助解決問題的過程讓學生感受“先乘除后加減”。
2、使學生理解和掌握含有兩級運算（沒有括號的）混合運算的運算順序，并能正確運用運算順序進行計算。
3培養(yǎng)學生養(yǎng)成先看運算順序，再進行計算的良好習慣，提高學生的運算能力。
1、正確理解和運用含有兩級運算的混合運算。
2、理解規(guī)定混合運算的運算順序的必要性。
一、導(dǎo)學質(zhì)疑。
1、說出下列每題計算的第一步。（出示幻燈片）。
2、揭示課題：今天我們將在上節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)學習混合運算。
二、互學釋疑。
1、探索混合運算的順序。
（1）理解題意，解決問題。
出示主題圖，請大家仔細觀察，你從圖中獲得了哪些信息？
想一想：先算什么，再算什么？怎樣列式計算？
（2）學生嘗試計算并交流。
小組交流：是先算7+3還是先算3×4？
7+3×4。
＝7+12。
＝19。
比較：4×3+7的運算順序和7+3×4，你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：當綜合算式里有乘加時，無論乘法在前還是乘法在后，都要先算乘法，再算加法。
2、完成“做一做”
請說說是什么樣的混合運算，它的運算順序是怎樣的呢？應(yīng)該先圈哪一步？
三、測學提升。
1、根據(jù)剛才的混合運算順序，想一想，它們都是遵循什么運算法則呢？
齊讀幻燈片兩級運算的運算法則。
2、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
板書：
兩級運算。
7+3×4。
=7+12。
=19。
人教版作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式......
小學數(shù)學二年級第五單元教案篇十九
本張試卷考查了對除法的初步認識，從考試情況看本次考試有難度。
綜合分析本單元試卷，同學們計算的失分率較低，說明日常的口算練習到位、有效，需要繼續(xù)堅持；解決問題中基本的數(shù)量關(guān)系掌握的也不錯，但在審題方面有待提高：有做錯題的的現(xiàn)象。
另外值得一提的是關(guān)于解決問題中，本學期的新要求——每道題都完整的答題。具體格式：“答：???！倍鄶?shù)同學沒有寫答案，這些都是不規(guī)范的。表揚在這次測試中取得優(yōu)異成績的同學，希望你們能夠繼續(xù)努力，保持好的成績。出現(xiàn)錯誤的同學，一定要好好復(fù)習，把自己出現(xiàn)的錯誤，認真思考一下，要確實明白自己究竟錯在哪里，把知識搞懂，如果還有不明白的地方，一定要主動找老師問，老師會及時幫助你，希望你們能扎實地掌握好知識，爭取在下次測試中取得好成績。
二、出錯率較高的題：
（三）比較。
錯因：1沒審題，沒計算。
（五）在（）里填上合適的數(shù)。
錯因：1沒審題，沒計算。應(yīng)先計算出算式的得數(shù)再想（）里填上什么數(shù)。
（六）、圈一圈，填一填。錯因：1沒審題，沒圈一圈;2不理解除法意義，不會列算式。
（八）．()里最大能填幾。
錯因：個別學生不理解題意，不加計算，不比較，盲目填寫。
（十一）。解決問題。錯因：學生沒有寫答案。
三、試卷講評小結(jié)：
“除法的初步認識”學生學起來有難度，特別是對除法的意義，需要精選題目讓學生從練習中逐漸去理解，然后由易到難，重點在于強化思維，培養(yǎng)學生分析理解問題的能力而不是做太多題。
四、針對性練習：
小學數(shù)學二年級第五單元教案篇一
教學目標:。
1、讓學生通過自主探究，合作交流，掌握6的乘法口訣。
2、培養(yǎng)學生簡潔地表達和遷移類推的能力。
3、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新意識。
教學重點：6的乘法的意義。
教學難點：總結(jié)出6的乘法口訣。
教學過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
1．呈現(xiàn)情境。
談話：今天我們要到兒童樂園里去玩一玩。（課件呈現(xiàn)兒童樂園的場景并定格在木馬轉(zhuǎn)盤上）。
2．提出問題。
（1）木馬轉(zhuǎn)盤一次可以坐幾個人？
（2）哪6位同學愿意在一起騎木馬？讓學生自由結(jié)合，組建6人小組。
（3）一次可以坐6人，2次可以坐幾個6人，共是多少人？讓2個小組的學生走到教室前面來，大家看一看。
二、經(jīng)歷過程，自主探索。
1．自己嘗試。
2．出示表格：
先讓學生獨立思考上面提出的問題，自己嘗試計算、填表。
3．交流探討。
小組內(nèi)交流：自己是怎樣想的？怎樣算的？
班內(nèi)匯報：各組是怎樣解決這些問題的？
結(jié)合學生的匯報，組織探討：
（1）表格中填出的.數(shù)各表示什么意思？（板書：1個6相加、2個6相加6個6相加）。
（2）你能列出乘法算式嗎？積是多少？怎樣知道的？讓每個學生都寫出6個乘法算式，寫好后相互檢查。
4．編口訣。
（1）你能編出6的乘法口訣嗎？
說給小組內(nèi)的同學聽一聽，讓他們評一評。
（2）整理口訣。
這些口訣，你們能按一定的順序排一排寫出來嗎？寫好后小組內(nèi)相互檢查。
（3）記口訣。
把口訣讀一讀。說說哪幾句容易記住，哪幾句難記？相互介紹自己記口訣的方法。
利用自己喜歡的方法自由記口訣。
師生對口令記口訣。
5．用口訣。
口算：62656361。
說說你是怎樣想的。
三、綜合應(yīng)用，拓展延伸。
1、做想想做做第一題。
學生各自做題，把得數(shù)填在書上，共同較對。
2、做想想做做第二題。
3、做想想做做第四題。
a6個2相加是多少？
b兩個乘數(shù)都是6積是多少？
4、做想想做做第5、6題，讓學生去觀察圖再進行討論并集體討論。
5、課堂作業(yè)，做想一想第三題。
四、總結(jié)評價。
談話：通過今天這節(jié)課的學習你知道了什么？還想知道什么？
板書設(shè)計：
認識6的乘法口訣。
一六得六，二六十二，三六十八，
四六二十四，五六三十，六六三十六。
作業(yè)設(shè)計：
1、62=36=64=65=。
46=66=56=63=。
2、根據(jù)口訣，寫出兩道乘法算式。
小學數(shù)學二年級第五單元教案篇二
練習八第9-16題。
1.進一步鞏固畫圖整理信息的方法，能借助所畫的線段圖和示意圖分析數(shù)量關(guān)系，確定解決問題的思路。
2.進一步體會用畫圖的策略整理信息的價值，懂得畫圖整理信息是解決問題的一種常用策略，培養(yǎng)運用這一策略分析問題和解決問題的意識。
3.進一步積累解決問題的經(jīng)驗，強化解決問題的策略意識，獲得解決問題的.成功體驗，增強學好數(shù)學的自信心。
教學重點：學會用畫圖解決問題的方法，形成解決問題的策略。
教學難點：讓學生體會用畫圖的策略解決問題的價值，逐步形成解決問題的策略。
課前準備：課件
二次備課
1.提出問題：
(1)同學們，上節(jié)課我們又掌握了一種解決問題的策略，它是什么呢?
(2)我們通過畫什么樣的圖來分析問題?
(3)運用畫圖的策略來解決問題有什么好處呢?
2.今天這節(jié)課，我們要一起完成一些練習，通過這些練習同學們將再次感受畫圖這一策略的價值。(板書課題)
畫線段圖解決問題。
1.完成教材第52頁“練習八”第4題。
讓學生獨立畫出線段圖。
觀察線段圖、分析解題思路，發(fā)現(xiàn)：2本筆記本的價錢剛好就是12元。
2.完成教材第53頁“練習八”第10題。
讓學生根據(jù)題目中的信息將教材上的線段圖補充完整。
這里比較困難的是弄清楚線段圖中，王曉星比張寧多出的那一段表示的是不是8張。
引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)：只能把王曉星比張寧多出的那一段的一半給張寧，這樣兩條線段才會一樣長。因此多出的那一段要平均分成兩份，其中的一份才是8張。
讓學生獨立解答，組織匯報。
3.完成教材第54頁“練習八”第11題。
組織練習時，先讓學生獨立思考，再交流補充線段圖的方法，最后讓學生獨立解答。
用畫示意圖的策略解決問題。
1.完成教材第53頁“練習八”第8題。
然后組織學生進行觀察，計算出每個方陣需要兩種顏色的運動服各多少套，再算出一共要準備多少套。
2.完成教材第54頁“練習八”第13題。
3.完成教材第52~54頁“練習八”其余習題。
學生獨立完成。
通過本課的學習，你有什么收獲? 還有哪些疑問?
小學數(shù)學二年級第五單元教案篇三
教學目標：
1、借助分物活動，回顧并進一步理解除法的意義，感受除法與生活的密切聯(lián)系，認識除法豎式，掌握其書寫形式，了解除法豎式各部分的意思。
2、采用小組合作探究的學習方式，培養(yǎng)學生的小組合作意識，激發(fā)學習興趣。
3、提高學生分析觀察、推理、判斷能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。
重點難點：
體會除法的意義，學會用豎式計算的方法。
教具準備：
課件。
學具準備：
小圓片。
教學過程：
一、談話引入。
淘氣和笑笑正在分蘋果，他們遇到了一個數(shù)學問題，我們?nèi)蛶退麄?，好?(大屏幕出示主題圖)觀看主題圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息?根據(jù)信息提出一個數(shù)學問題。學生提問題。
二、學習新課，合作探究。
2.算一算、議一議。小組合作。在小組內(nèi)討論用不同的方法解決問題。
3、學生在小組內(nèi)說一說，小組匯報。
a組、利用數(shù)數(shù)的方法，一盤：6個，兩盤：12個，三盤：18個?？梢岳檬种械男A片擺一擺，在實物投影上展示擺小圓片的過程。(直觀展示給學生。)。
b組、利用減法的方法：18-6-6-6=0。
c組、利用乘法口訣：三六十八。
d組、利用除法豎式的方法。
4、小組派兩名同學，到黑板，一名演示豎式計算過程，一名講解，每一部分表示什么?
5、結(jié)合學生板書，教師補充，強調(diào)豎式的書寫順序：先寫除號，再寫被除數(shù)，最后在左側(cè)寫除數(shù)，商要和被除數(shù)的各位對齊。強調(diào)除法豎式每一部分表示的意思。
6、指明說一說除法豎式每部分的意思，同桌同學練習說一說。
18÷2=63÷9=。
三、學中做。
學生練習在小組內(nèi)說一說除法各部分分別表示什么?
2、完成圈一圈，填一填。
3、()里能填幾?
3×()258×()367×()29()×736。
4、小黑板出示：錯題解析。
四、質(zhì)疑。
同學們對本節(jié)課的內(nèi)容還有什么不明白的嗎?
五、課堂檢測。
8÷4=64÷8=81÷9=。
集體訂正答案，好的提出表揚。
六、總結(jié)本課。
同學們，在本節(jié)課你學到了哪些知識?
板書設(shè)計：
分蘋果。
18÷6=3(盤)。
豎式。
先寫除號，再寫被除數(shù)，最后寫除數(shù)，商和被除數(shù)個位對齊。
教學資源。
教學內(nèi)容：北師大小學數(shù)學二年級下冊“分橘子”，課本第3頁。
教學目標：
1、經(jīng)歷分橘子的實際操作過程，初步了解余數(shù)的含義，體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。
2、結(jié)合實際操作，經(jīng)歷用豎試表示有余數(shù)除法的過程，并體會余數(shù)一定要比除數(shù)小。
3、提高學生分析觀察，推理和判斷能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。
教學重難點：
1、明確“余數(shù)一定要比除數(shù)小”的道理。
2、通過實際操作抽象出有余數(shù)除法的豎試書寫格式，理解每一步的含義。
教學準備：課件。
教學過程：
一、問題引入。
課件出示14個橘子，引導(dǎo)學生觀察、思考：
如果每盤放4個橘子，14個可以放幾盤?(教師板書)。
二、師生互動、合作探究。
1、教師引導(dǎo)學生思考問題。
2、師生進行互動交流。
師：從題目中你們可以得到那些信息?
生：每盤放4個橘子，總共有14個橘子。
師：題目要求我們要怎么分?
生：每盤放4個(平均每盤放4個)。
師：那題目要我們求什么?
生：14個可以放幾盤。
師：根據(jù)這些信息，誰知道該怎么列式呢?
生1：從14里減去3個4等于2，所以可以放3盤;(14-4-4-4=2)。
生2：根據(jù)乘法口訣：三四十二，得出結(jié)論可以放3盤，還剩2個。
生3：可以用除法運算列算式：14÷4=3(盤)……2(個)，說明可以放三盤，還剩2個。
3、教師與學生合作擺一擺，驗證以上結(jié)論是否正確。
4、介紹用豎式解決以上問題。
由具體到抽象，幫助學生掌握豎式計算的方法。
14÷4=3(盤)……2(個)也可以用豎式計算。邊寫邊說明每一步的含義：
先寫“廠”，表示除號，把要分的14個橘子，也就是被除數(shù)寫在“廠”的里面。把每盤的橘子數(shù)4，也就是除數(shù)寫在“廠”的左邊。寫好后，按下面的步驟用豎式計算。
一試商：14除以4，商是幾，寫在哪?根據(jù)乘法口訣求商，商是3，相同數(shù)位對齊，即商與被除數(shù)14的個位對齊。
四檢查：看看余下來的數(shù)是不是比除數(shù)小，并說說豎式上的每個數(shù)字代表什么意思。
三、鞏固練習。
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課，我們學習了什么知識?你有什么收獲?
五、布置作業(yè)。
課本第4頁的第3題。
小學數(shù)學二年級第五單元教案篇四
1、在語言環(huán)境中認識“嚷、剃、瞇、梁、腮、煥、?！?個生字。
2、在閱讀的過程中，理解小貝當要求理發(fā)師給他刮臉的句子意思。
3、聯(lián)系句子，知道表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語。
4、根據(jù)人物的動作、語言的表現(xiàn)體會人物的特點，并且有感情地朗讀課文。
5、體會小貝當?shù)奶煺媾c可愛，體會孩子渴望長大的迫切心情。
1、用自己所學的方法認識7個生字。
2、學習邊讀邊思，理解小貝當要求理發(fā)師給他刮臉的句子的意思。
1、“但是”是表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞，初步學習用“但是”造句。
2、通過有感情地朗讀描寫人物動作、語言的句子來體會人物特點。
（一）導(dǎo)入新課。
1、談話：今天，我們要認識一個有趣的朋友，他的名字叫小貝當，他才上小學二年級，卻去理發(fā)店，要求理發(fā)師為他刮臉。想知道這是怎么回事嗎?來，讓我們一起學習第4課。
2、揭示課題：刮臉。
3、齊讀課題。
（二）整體感知。
1、輕聲朗讀課文，思考：在理發(fā)店，小貝當向理發(fā)師提出了哪些要求?理發(fā)師是怎樣回答的?然后完成填空。
(學生所填的答案肯定顧頭不顧尾，文中的小貝當其實對理發(fā)師提出了三個要求，只有找到這三個要求才能正確填空。允許學生發(fā)言且有不同答案，分析交流后用媒體出示正確答案。
2、學習字詞。
（三）研讀課文。
1、齊讀課文，邊讀邊思考小貝當是個怎樣的孩子?
(1)學習課文第1-3節(jié)，感受人物形象。
聽了老板的話，小貝當扶了扶鼻梁上的眼鏡，_______地想：_____。
(2)學習課文第4小節(jié)。
思考：小貝當是怎么讀報的`?(讀得很認真，把報紙翻得嘩嘩響。)既然他不認識字，為什么還要這樣做?(他認為自己已經(jīng)長大了。)他給你留下了怎樣的印象?(天真可愛。)指導(dǎo)朗讀：讀出小貝當一本正經(jīng)的樣子。
(3)再讀句子體會“但是”的作用。
教師指導(dǎo)學生體會“但是”是一個表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，它前后的句子所表達的意思是相反的，然后引導(dǎo)學生造句。
(4)學習課文第6小節(jié)。
思考：小貝當是怎樣要求理發(fā)師為他刮臉的?(他指指邊上那位臉腮光凈、容光煥發(fā)的先生說：“我要像他一樣?！?。
(5)學習課文第7-10小節(jié)。
小貝當說話時的前后語氣有了怎樣的變化?這又是為什么呢?(小貝當先得意，后著急，心開始沉不住氣了。因為理發(fā)師一直不理睬他。)指導(dǎo)朗讀：讀出小貝當先得意后著急的語氣。
從理發(fā)師的言行中，我們又可以看出他是什么樣的人?(幽默風趣)。
（四）總結(jié)全文。
分角色朗讀課文，注意讀出人物的不同語氣。
（五）作業(yè)。
1、火眼金睛找錯字。
板書設(shè)計：
4、刮臉。
剃頭天真可愛。
小貝當看報一本正經(jīng)。
刮臉渴望長大。
小學數(shù)學二年級第五單元教案篇五
對魯迅文化觀的研究仍然是新世紀的一個持續(xù)不衰的話題。與以往不同的是，中國學人在深化魯迅與中國文化的話題時，不再過于注重魯迅的“反傳統(tǒng)”或?qū)︳斞傅摹胺磦鹘y(tǒng)”作偏于一端的簡單理解，而是采取了更科學、更辯證、更實事求是的分析態(tài)度。王富仁的系列長文《魯迅與中國文化》認為，魯迅與中國文化的關(guān)系是：魯迅“并不絕對否定中國古代的任何一種文化，但同時也失望于中國古代所有的文化”，魯迅“了解中國古代的文化傳統(tǒng)，同時也毅然地反叛了中國古代的文化傳統(tǒng)”。王富仁還特別注意把魯迅放在中國文化歷史發(fā)展的宏大建構(gòu)中審視魯迅思想與中國文化主體的內(nèi)在聯(lián)系及生成，這對于如何建設(shè)中國的現(xiàn)代文化，具有十分深刻的啟迪意義。
陸耀東在《“五四”時期的魯迅與傳統(tǒng)文化》中指出，“魯迅當時對以儒家文化為主體的傳統(tǒng)文化整體確持否定態(tài)度，但對其他文化派別（如墨家）和儒家內(nèi)部的異化的聲音（從屈原到曹雪芹）則有所肯定?！睆堄廊凇稄奶斓赜^看魯迅早期文化思想》中認為，魯迅留日時期“對以普崇萬物特別是敬天禮地為‘本根’的中國傳統(tǒng)文化是完全肯定的，對以此為‘始基’的‘一切睿知義理與邦國家族之制’是完全肯定的?！?BR> 只是到了五四時期才展開對封建家族制度和禮教制度激烈而深刻的批判，并“深刻揭露了中國傳統(tǒng)天地觀的本質(zhì)，原來這不過是歷代儒者為了推行他們的思想主張而臆造出的騙人的手段?！焙族P的《魯迅筆下的“天”及其他》指出，“天”與“無”在傳統(tǒng)文化意義上是相通的，而魯迅終生堅定不移的戰(zhàn)斗目標則是與“天”爭斗。沈慶利的《試論魯迅的農(nóng)民戰(zhàn)爭觀》認為，魯迅盡管沒有全面否定農(nóng)民戰(zhàn)爭，但魯迅確實地“從文化心理學的角度，把農(nóng)民戰(zhàn)爭和農(nóng)民起義作為特定的歷史文化現(xiàn)象，加以獨到而深邃的剖析和批判。”主要“批判了農(nóng)民戰(zhàn)爭的野蠻性和殘忍性”，“抨擊了農(nóng)民起義和農(nóng)民戰(zhàn)爭的發(fā)動者”，揭示他們“與原始宗教的密切聯(lián)系”。
關(guān)于魯迅和宗教文化的關(guān)系，王富仁在《魯迅與中國文化》中認為，魯迅與“佛家文化對于物質(zhì)世界虛幻性的揭示和對于人生痛苦的解析”產(chǎn)生過強烈的共鳴，并受到佛家文化動態(tài)地體驗性地把握社會人生的方式的影響。但魯迅對佛家文化的虛無主義人生哲學持否定態(tài)度。哈迎飛的系列長文《魯迅與佛教文化關(guān)系論》從“魯迅、尼采與佛教”、“以一身來擔人間苦”、“談鬼物正像人間”三個不同的角度細致、深入地分析了魯迅與佛教文化的關(guān)系，不僅揭示與論證出魯迅與佛教或遠或近的內(nèi)在原因，還對佛教對魯迅思想與創(chuàng)作的實際影響及意義做了闡釋。管恩森《耶穌?撒旦?魯迅――魯迅與基督教關(guān)系發(fā)微》側(cè)重揭示了魯迅與基督教在精神層面的契合點：“精神主體的推重”、“面對庸眾的先覺者”、“反傳統(tǒng)的異端力量”。王家平的《再論魯迅與中外宗教文化》對魯迅與宗教文化的關(guān)系以及魯迅在接受宗教文化的過程中思想的發(fā)展變化做了系統(tǒng)的梳理。
小學數(shù)學二年級第五單元教案篇六
1.運用畫線段圖的方法整理已知條件和問題，理解和差問題的解題思路，掌握和差問題的解題方法。
2.掌握畫線段圖分析問題的方法，感受畫線段圖的策略在分析問題中的好處，培養(yǎng)學生運用線段圖進行分析問題的意識。
3.培養(yǎng)學生良好的邏輯思維能力，鼓勵學生在合作交流中激發(fā)自主探究、創(chuàng)新的精神。
理解和差問題的解題思路，掌握和差問題的解題方法。
掌握畫線段圖分析問題的方法，培養(yǎng)學生運用線段圖進行分析問題的意識。
課件
二次備課
1.課件出示：小明買3本故事書用了27元，小軍買了5本同樣的故事書需要多少元?
(1)將題目中的信息整理到下面的表格中。
小明 3本 27元
小軍 5本 ?元
(2)分析表格中的信息，明確解題思路。
引導(dǎo)學生明確：可以先算出一本故事書多少元，再計算出5本故事書多少元。
(3)學生獨立解答。
一本故事書：27÷3=9(元)
5本故事書：9x5=45(元)
2.談話導(dǎo)入。
剛才我們采用了哪種解決問題的策略?(列表)
師：通過列表的策略來分析數(shù)量關(guān)系，可以讓一些復(fù)雜的問題變得淺顯。除了列表這種解決問題的策略外，還有許多其他的解決問題的策略，同學們想學嗎?今天我們就一起來學習新的解決問題的策略。(板書課題)
1.課件出示教材第48頁例題1。
讓學生讀題，說說題目中的已知條件和所求的問題。
已知條件：小寧和小春共有72枚郵票;小春比小寧多12枚。
所求問題：兩人各有郵票多少枚?
2.交流解題策略。
提問：想一想：這道題我們用列表的方法來分析，能找到解題思路嗎?
學生交流得出：由于兩人的郵票數(shù)量都是未知的，用列表的方法進行分析，不容易找到解題思路。
引導(dǎo)：接下來我們就來學習用畫線段圖的策略來分析這道題。
3.根據(jù)題意畫線段圖。
(1)提問：題目中有幾個相關(guān)聯(lián)的量?應(yīng)該用幾條線段來表示呢?學生回答后課件出示：
小寧：
多( )枚 ( )枚
小春：
(2)追問：你能根據(jù)題意把線段圖填寫完整嗎?
讓學生在教材的線段圖上填一填，完成后組織匯報交流。
小寧：
多(12)枚 (72)枚
小春：
4.看線段圖，分析數(shù)量關(guān)系。
提問：觀察線段圖，想一想可以先算什么?
(1)學生獨立觀察思考后，小組交流討論。
(2)全班交流解題思路。
解題思路一：先算出小寧有多少枚郵票。兩人郵票的總數(shù)減去12枚，等于小寧郵票枚數(shù)的`2倍。
解題思路二：先算出小春有多少枚郵票。兩人的總數(shù)加上12枚，等于小春郵票枚數(shù)的2倍。
5.學生獨立解答。
引導(dǎo)學生選擇一種自己喜歡的方法解答。
6.組織檢驗。
(1)提問：我們用什么方法進行檢驗?
(2)追問：檢驗要分幾步進行?
(3)學生獨立進行檢驗，并寫出答案。
7.回顧反思。
引導(dǎo)：回顧解決問題的過程，你有什么體會?
先讓學生在四人小組內(nèi)說一說自己的體會，再組織全班交流。
8.交流討論。
在之前的學習中，我們曾經(jīng)運用畫圖的策略解決過哪些問題?
1.完成教材第49頁“練一練”。
這道題和例題1相似，只不過要讓學生自己從線段圖中獲取已知條件，通過這樣的練習可以培養(yǎng)學生的讀圖能力。
2.完成教材第52頁“練習八”第1題。
這道題也和例題1相似，但題目要求先把線段圖補充完整，組織練習時要把重點放在線段圖的畫法上。
3.完成教材第52頁“練習八”第3題。
這道題練習的重點應(yīng)放在觀察線段圖、分析數(shù)量關(guān)系上，引導(dǎo)學生從線段圖上看出下層圖書的2倍就是60x2=120(本)
通過本課的學習，你有什么收獲? 還有哪些疑問?
小學數(shù)學二年級第五單元教案篇七
2．十幾減幾第一課時：十幾減幾教學內(nèi)容：十幾減幾教學目標：1、知識與技能：理解“十幾減幾”的算理，學會“十幾減幾”的口算方法，正確計算“十幾減幾”的題目。2、過程與方法：引導(dǎo)學生從不同角度觀察，用不同的思路思考，得到不同的計算方法。3、情感態(tài)度與價值觀：體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系和探索學習的樂趣。教學重、難點：1、重點：掌握十幾減幾的口算方法，正確地計算十幾減幾的題目。2、難點：能夠運用多種方法進行口算并且正確率高。教學準備：照例2制作的“小貓釣魚”動畫課件。教學過程：一、復(fù)習舊知，溝通聯(lián)系電腦出示口算：8＋57+87+66+85+75+913-916-918-915-9（全班齊練，集體訂正）二、自主探索，學習新知1、多媒體出示“魚缸內(nèi)金魚游動，魚缸外兩只小貓走動觀看金魚”的畫面。首先請學生說明看到了什么，讓學生描述這一生動景象，調(diào)動學生的興趣。2、多媒體發(fā)出聲音，同時在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，花的8條，黑的有幾條？”的文字。稍停一會兒，多媒體再次發(fā)出聲音，同時右邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，黑的5條，花的有幾條？”的文字。3、引導(dǎo)學生講述兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題。4、啟發(fā)學生根據(jù)圖意和要解決的.問題，想想自己準備用什么方法解決。5、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見6、組織全班同學交流，對各種方法進行評議。在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚同學想的方法多，能獨立發(fā)表自己的意見。然后，請同學們就出自己在解決問題時喜歡哪種方法，并說明理由。7、有導(dǎo)向性的小結(jié)教師以參與者的語言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。三、鞏固計算方法1、先在書上完成“做一做”第一題，請同學講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個例子口頭考考其他同學。一方面擴大練習的量，另一方面提高興趣。2、為變化方式，可把“做一幫”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說加法題后說減法題，互相練習，活躍氣氛，提高練習速度。四、聯(lián)系實際，解決問題練習三第1、2題完全放給學生獨立完成。完成后，分別說說解題時自己的想法。也可以分小組，由組長組織同學們交流，交流時要照顧到每一個同學，特別是差一點的同學。教師老師應(yīng)加強巡視，主動參與一些小組的交流，了解情況，幫助學習有困難的學生。第二課時：十幾減幾練習課（一）教學內(nèi)容：完成練習三第3題―第17頁的第7題教學目標：1、知識與技能：通過練習，要求學生能夠掌握十幾減幾的計算方法，并能夠熟練地運用方法進行正確熟練地計算。2、過程與方法：通過交流等活動，培養(yǎng)學生的語言表達能力。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生良好地思維方式和運用多種方式解決問題的能力。教學重、難點：1、重點：掌握多種計算的方法。2、難點：正確熟練地計算，提高計算的正確率。教學準備：計算卡片教學過程：一、基礎(chǔ)練習1、聽算12－712－412－314－816－98+913－614－511－215－7（集體訂正）評講：說一說：11－215－7等于幾你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？2、說得數(shù)，再寫算式書中第16頁的第3題：要求：每一個四人小組先在組里互相說出算式、得數(shù)，最后寫出算式。（全班齊練，指名板演，集體訂正）二、游戲提高練習1、找座位（1）給每個學生一個算式卡片，同時出示5把貼有3、4、6、7、9卡片的椅子，讓學生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同學放得又對又快。（2）還有沒有送出去的卡片嗎？那你們想不想也他們找個家呢？請你們想個辦法給它找個家。（學生活動）2、找朋友（書中第17頁的第8題）活動要求：教師先將書中的題目出示在黑板上，然后請8個小朋友分兩組比賽，看哪一個組的小朋友找的又對又快。（集體訂正，對于做的又對又快的小組給予鼓勵）三、全課小結(jié)：第三課時：十幾減幾練習課（二）教學內(nèi)容：完成練習三的第8題―第13題教學目標：1、知識與技能：鼓勵學生能用各種不同的方法進行計算。2、過程與方法：通過各種題型的練習，要求學生能夠掌握十幾減幾的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算。3、情感態(tài)度與價值觀：在解決減法的具體情境中，培養(yǎng)學生學習和應(yīng)用數(shù)學的興趣。教學重、難點：1、重點：掌握不同的計算方法，能夠正確熟練地進行計算。2、難點：正確熟練地進行計算，并能夠運用所學的知識解決生活中的實際問題。教學準備：口算卡片一套電腦課件一套教學過程：一、基本練習1、聽算14－812－513－613－814－912－416－914－811－815－8（全班齊練，集體訂正）評講：1）說一說12－4等于幾你是怎樣想的？2）還有不同的想法嗎？（學生回答，教師板書）3）在這些算法中，你最喜歡哪一種？用你最喜歡的方法再與小組里的同學說一說12－4＝？，看看誰說的最好。2、計時計算比賽（p18：12）看誰算得又對又快，對于做得又對又快的同學全班同學給予鼓勵。集體訂正二、變式練習1、計算（p18：9）1）指導(dǎo)學生看題2）全班學生獨立完成3）集體訂正（或者把這三題讓9個同學分成三個小組以比賽的形式來進行，看哪個組的同學做的又對又快，對于做得又對又快的小組給予鼓勵）2、比較大?。╬18：10）1）學生獨立完成2）集體訂正，并說一說你為什么填這個符號？三、解決問題出示電腦1、老鷹抓小雞的圖，讓學生觀察（p18：11）你從圖中看到了什么？（有12只小雞，一個雞媽媽，一個老鷹）點擊電腦出現(xiàn)：p18：11的畫面問：你又看到了什么？通過你所看到的，你能提出什么數(shù)學問題？（教師根據(jù)學生回答進行板書）板書：12只小雞，已經(jīng)捉住了5只，還有幾只？問：如何列式？你是怎樣想的？等于幾？你是怎樣想的？還有不同的算法嗎？2、小猴圖電腦出示p18：13讓學生認真觀察：你從圖中看到了什么？你能夠根據(jù)這幅圖提出什么數(shù)學問題？如何列式？還有不同的列式嗎？請與你同組的同學互相說一說，你是怎么想的？（教師根據(jù)學生回答進行板書）5＋8＝137＋6＝1313－5＝813－7＝613－8＝513－6＝7
小學數(shù)學二年級第五單元教案篇八
第五單元小小存錢罐――人民幣的認識單元分析本單元是小學數(shù)學中關(guān)于人民幣教學的唯一單元，使在學生已有了一些認識和使用人民幣的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上教學的。認識各種面值的人民幣，認識人民幣的單位元、角、分和它們之間的關(guān)系，能進行簡單的人民幣計算。單元目標在現(xiàn)實情境中，認識人民幣的單位元角分及它們之間的關(guān)系。認識各種面值的人民幣，能進行人民幣的簡單計算。在簡單的購物活動中，使學生初步體會人民幣在社會生活中的作用，初步形成合理使用和愛護人民幣的意識，逐步養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣。單元重點、難點在現(xiàn)實情境中，認識人民幣的單位元角分及它們之間的關(guān)系。認識各種面值的人民幣，能進行人民幣的簡單計算。課時分配5課時第一課時教學內(nèi)容認識各種面值的人民幣，認識人民幣的'單位元角分和它們之間的關(guān)系。教學目標在現(xiàn)實情境中，認識各種面值的人民幣，認識人民幣的單位元角分及它們之間的關(guān)系。通過模擬購物活動，體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感受數(shù)學知識于現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。學會合理使用零花錢，知道如何愛護人民幣。教學重、難點在現(xiàn)實情境中，認識人民幣的單位元角分及它們之間的關(guān)系。教學準備：電腦各種面值的人民幣學生學習過程一、導(dǎo)入今天是王麗小朋友的生日，她要用存了一年的零花錢為媽媽買一件禮物。你知道她為什么要給媽媽買禮物嗎？（學生交流想法）那么她到底存了多少錢呢？（教師倒出存錢罐中的錢讓同學看）二、新授課1、你們知道我國的錢叫什么？（板書人民幣）我們今天就一起認識人民幣。關(guān)于人民幣，你都知道些什么？（學生自由發(fā)言，教師隨時表揚鼓勵。）2、分類整理（1）你怎么能知道王麗存了多少錢？（數(shù)一數(shù)。先整理整理。）那我們就幫她整理整理吧。（給學生充分時間整理）誰能說一說？說的能說清楚，聽的同學能傾聽其他組的想法。（2）剛才我們已經(jīng)將王麗存的錢分好了類，你能拿出一種你最熟悉的人民幣給大家介紹介紹嗎？（指名回答）教師引導(dǎo)學生完整地介紹人民幣，如顏色、面值、正面、反面的圖案等，介紹一種就在黑板上貼出一種。同學們介紹得真不錯，大家都認識人民幣了嗎？我能考考大家嗎？（教師出示各種面值的人民幣，學生認，并說出是怎么辨別的。）3、不同的人民幣就象一家人，你知道它們之間有什么關(guān)系嗎？（教師出示一張1元的人民幣）你能拿出與我拿的一樣多的人民幣嗎？（學生可能出現(xiàn)不同的形式）（肯定各種換法，板書1元=10角。）4、一張1角的人民幣能換幾張1分的？板書1角=10分5、一張5元能換幾張1元？學生用人民幣學具進行兌換。如果你有20元錢，你想怎么換？50元錢呢？（學生回答，說明換法和理由。）數(shù)出存錢罐中的錢。（小組合作數(shù)一數(shù)，進行匯報。）三、教師進行課堂小結(jié)板書設(shè)計人民幣的認識各種面值的人民幣1元=10角1角=10分作業(yè)設(shè)計回家與父母一起認識人民幣課后反思第二課時教學內(nèi)容38頁自主練習教學目標認識人民幣的單位元角分。能進行簡單的交換。養(yǎng)成愛護和合理使用人民幣的意識，逐步養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣。教學重點、難點能進行簡單的交換。養(yǎng)成愛護和合理使用人民幣的意識，逐步養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣。教學準備人民幣教具電腦學生學習過程一、導(dǎo)入同學們，上節(jié)課我們認識了人民幣朋友，大家還認識他們嗎？（投影出示人民幣教具），誰能說出他們是多少面值的人民幣？二、新授1、自主練習1，認一認，填一填。（1）你能說出他們是多少面值的人民幣嗎？（小組討論后回答）他們分別是1分、2分、5分、5角、1角、1元、1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元、20元、50元、50元、100元、100元。（2）準備人民幣學具，做換錢游戲。一張1元可以換張5角。一張10元可以換張1元。一張50元可以換張20元和張10元。2、自主練習2，認一認，讀一讀，填一填。（1）丁丁到商店買了一個玩具小熊，你知道是多少錢嗎？學生看圖填空。討論后全班交流。（2）冬冬也到商店買東西，她買的是什么？（飛機）你知道她花了多少錢嗎？學生看圖讀題填空，全班交流。3、自主練習37元=（）角50角=（）元2元8角=（）角16角=（）元（）角30角=（）元3元5角=（）角（1）學生讀題，說明題意。（2）學生獨立完成，并說說自己為什么這樣填空。全班交流。4、自主練習4你知道這些信的郵資嗎？（1）你知道信封上的郵資在哪里嗎？（在右上角）（2）看郵資填空。交流，說說你是怎么想的。5、自主練習5購物（1）學生準備好人民幣學具。（2）模擬購物。老師這里有一些物品，上面都有價錢，你想買哪一件東西，先準備好人民幣來購買，要正好的錢。（玩具羊10元3角計算器18元滑冰鞋元6角……）（3）同位做購物游戲。6、自主練習6哪兩種物品的價錢相同？（1）出示各種物品及其價錢。（2）你能說出哪兩種物品的價錢相同嗎？（小組討論回答）強調(diào)4元5角與4.5元相同，等。7、擴展練習連線3元8角7元6角23元6元9角7.60元23.00元6.90元3.80元三、教師進行課堂小結(jié)板書設(shè)計各種人民幣7元=（）角50角=（）元2元8角=（）角16角=（）元（）角30角=（）元3元5角=（）角作業(yè)設(shè)計做人民幣的練習課后反思第三課時教學內(nèi)容40頁信息窗2購買文體用品教學目標學習對人民幣的簡單加減法計算。在簡單的購物活動中，使學生初步體會人民幣在社會生活中的作用，初步形成合理使用和愛護人民幣的意識，逐步養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣。教學重點、難點在簡單的購物活動中，使學生初步體會人民幣在社會生活中的作用，初步形成合理使用和愛護人民幣的意識，逐步養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣。教學準備各種實物及其價錢實物投影儀人民幣學具學生學習過程一、導(dǎo)入同學們，你們到商店里買過東西嗎？（買過）今天，我們來做個游戲，老師扮演商店里的售貨員，你們來扮演顧客，大家準備好人民幣，我們開始吧。二、新授課（一）解決買兩樣東西應(yīng)付多少錢1、臺上有各式各樣的物品，每樣物品都有價錢，請一位同學來買東西。注意引導(dǎo)學生買東西時的話語。阿姨，我想買一只拍子和一個乒乓球。2、同學們，你們能提出什么問題？生：小紅買一只拍子和一個乒乓球要花多少錢？師：我們怎樣才能知道小紅買一只拍子和一個乒乓球要花多少錢呢？生討論回答：要把它們的價錢加起來。師：對，我們要先找到一只拍子多少錢，一個乒乓球多少錢，誰找到了？學生回答。3、學生列算式7元6角+8角=4、討論算法，小組交流。5、全班交流算法。（二）解決買一樣東西應(yīng)找多少錢1、再請同學來買一樣東西，小明要買橡皮，他帶了5元錢，你能提出什么問題？2、售貨員要找他多少錢？列算式5元-7角=3、小組討論算法4、全班交流（三）再請同學來買東西，解決問題，使學生感受人民幣及其計算在實際生活中的應(yīng)用，并在學生買東西的過程中適當進行勤儉節(jié)約教育。三、教師進行課堂小結(jié)板書設(shè)計7元6角+8角=（8）元（4）角5元-7角=（4）元（3）角作業(yè)設(shè)計回家和爸爸媽媽做買東西的游戲。課后反思第四課時教學內(nèi)容42頁自主練習教學目標繼續(xù)鞏固購物中對人民幣的計算。繼續(xù)培養(yǎng)學生愛護人民幣、勤儉節(jié)約的習慣。教學重點、難點繼續(xù)鞏固購物中對人民幣的計算。教學準備人民幣學具電腦學生學習過程一、導(dǎo)入同學們，丁丁真是個聽話懂事的孩子，自從學了人民幣以后，他就自己的東西自己買了，并且算的非常好，大家去看看他買的東西吧。二、練習1、自主練習1（1）丁丁都買了三次東西，誰來說說？（第一次買了一枝鉛筆，第二次買了一個地球儀，第三次買了一個魔方）（2）丁丁每次買東西帶的錢同學們自己看，現(xiàn)在丁丁請大家?guī)鸵粋€忙，那就是幫他算一算售貨員應(yīng)該找給他多少錢？（3）學生獨立完成并填空。（4）全班交流。2、自主練習3（1）冬冬也來請大家?guī)兔α耍隳芸疵靼锥龅降膯栴}是什么嗎？（2）拿20元可以買哪些商品，小組討論回答。（3）全班交流，并說說為什么。3、自主練習4（1）同學們，老師問大家一個很簡單的問題，你是屬什么的？你的爸爸是屬什么的？你媽媽屬什么的？學生回答（2）現(xiàn)在商店里有了12生肖，小紅和爸爸媽媽一起去了，并想買，我們?nèi)タ纯矗胭I什么？（鼠和龍）（3）拿10元錢買一個老鼠和一個龍的生肖夠不夠？先自己想一想然后在小組里說一說。（4）全班交流你想買什么？你能提出什么問題？（板書學生的問題）你打算怎么解決這些問題？小組討論后全班交流。4、自主練習2說一說第27屆奧運會圣火傳遞的過程。（1）擴充知識奧運會圣火（2）看時間，說說圣火傳遞的過程。（3）全班討論。&nbs。
小學數(shù)學二年級第五單元教案篇九
教科書第84頁例2、例3、例4及相應(yīng)的課堂活動。
【教學目標】。
1.經(jīng)歷計算經(jīng)過時間的過程，掌握時間計算的基本方法。
2.體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。
【教學重、難點】。
求經(jīng)過時間的方法。
【教學過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
教師：你們?nèi)ミ^游樂園嗎？
學生激動地高聲答道：去過！
教師：游樂園里有些什么？你最喜歡玩的是什么？
學生1：有碰碰車、摩天輪、過山車。我最喜歡玩過山車！
學生2：還有海盜船、旋轉(zhuǎn)木馬。我喜歡玩旋轉(zhuǎn)木馬！……。
教師：有這么多啊！那如果去游樂園玩的話，一定要花不少的時間吧！
學生們肯定地答道：嗯！
教師：你們會計算經(jīng)過的時間嗎？我們今天就來解決這類問題。
板書課題：解決問題。
二、探究新知。
1.教學例2。
學生思考后，在小組內(nèi)交流、討論，并全班匯報。
學生1：我1時1時地數(shù)，從2時到3時經(jīng)過了1時，從3時到4時又經(jīng)過了1時，一共玩了2時。
學生2：我用減法做，4-2=2時，小紅在游樂園里面玩了2時。
教師小結(jié)：計算從幾時到幾時經(jīng)過的時間，可以1時1時地數(shù)，也可以用結(jié)束的時間減去開始的時間。
2.教學例3。
教師：第二天，小紅去上學。算一算，她從家到學校用了多長時間？（課件出示例3圖，引導(dǎo)學生觀察：小紅是什么時間離開家的？什么時間到達學校的？）。
學生獨立解決，并匯報。
方法一：小紅出發(fā)時，分針指向1，到校時分針指到5，從1到5是4個大格，是20分。
方法二：小紅出發(fā)時是8時5分，到校時間是8時25分，用25-5=20，所以是20分。……教師：說一說你喜歡哪種方法，說出喜歡的理由。
嘗試練習：“填一填”。學生獨立完成后，集體訂正。比較一下，這兩道題有什么不同。
3.教學例4。
教師：小紅所在的學校在周末舉行了春季運動會。（課件演示運動會的場景）看，緊張激烈的比賽開始了。拔河比賽從8：30開始，9：40結(jié)束（板書：8：30~9：40）想一想，拔河比賽用了多長時間。
學生思考，討論。
教師：誰愿意介紹你的方法？
方法一：把8：30~9：40分成兩段，8：30~9：00是30分，9：00~9：40是40分，30+40=70分。
方法二：把8：30~9：40分成兩段，8：30~9：30是1時，9：30~9：40是10分，所以經(jīng)過了1時10分。
方法三：可以用減法，9時減去8時是1時，40分減去30是10分，所以經(jīng)過了1時10分。
教師：還有不同的算法嗎？你喜歡哪一種？說一說，單項賽用了多長時間？學生獨立解決，全班交流。
小結(jié)：怎樣計算經(jīng)過的時間？
三、鞏固深化。
（1）課堂活動第1題。
生生互動，互相說一說自己參加的一項活動經(jīng)過的時間。
（2）小強的星期天。
先計算經(jīng)過的時間，再填在書上。
（3）出示課堂活動第3題情境圖，說一說有哪些活動，先估一估自己做每件事用的時間，課后再實際驗證。
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課你有哪些收獲？時間過得真快，一節(jié)課就要結(jié)束了，對于時間，你想說些什么？
小學數(shù)學二年級第五單元教案篇十
本節(jié)課是一節(jié)練習課，在學生學習《不含括號的四則運算》的基本上進一步進行的鞏固練習。還記得，在上一節(jié)課上教學完時，發(fā)現(xiàn)學生對一節(jié)課的內(nèi)容，知識點掌握的還是不錯，課堂的習題做的也很好的，自己感覺還可以。可是，當今天早晨拿到學生的作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)學生的出錯率很高，主要的出錯是，學生對運算順序掌握的不好，這不就是本節(jié)課的重點嗎?是呀，在上節(jié)課中自己講的也很清楚，學生總結(jié)的也很高呀?，F(xiàn)在回想一下，的確自己疏忽的方面有很多，首先是對于重點內(nèi)容把握不夠，雖然我在備課時知道這節(jié)課的重點是什么，但在實際操作時，我沒有把握好重點。其次，對于學生的期望太高，在講完例題，要做練習時大部分學生都會做，并有學生說出了“先乘除，后加減”。當時自己也肯定了學生的說法，并且利用課間還重復(fù)了一遍。而且在總結(jié)算法時，我們還一起總結(jié)了在沒有括號的算式中，我們要先算乘除法，再算加減法?？墒窃趯W生的作業(yè)中真的是先“乘”“除”嗎?針對學生作業(yè)中出現(xiàn)的以上情況，我在本節(jié)課中是這樣想的：
首先要明確算法，算式中有乘法和加減法，應(yīng)先算乘法，并且讓學生用橫線標注;。
其次，針對學生作業(yè)中出現(xiàn)的不同錯誤情況進行展示，然后集體進行糾錯;最后，在本節(jié)課中還應(yīng)加大強化算法練習。讓學生經(jīng)歷不同類型題的變式訓練，強化學生的思維能力。經(jīng)過又一節(jié)的教學，發(fā)現(xiàn)學生有了很大的進步，不再是拿到題目，盲目的去完成了。通過對學生作業(yè)中的錯誤的原因仔細分析，可以發(fā)現(xiàn)自己課堂中的不足之處，故以后再改學生的作業(yè)和做課堂練習時，要認真仔細的分析每一個學生的做法，從而發(fā)現(xiàn)自己教學中的不足，以使及時的改正。
小學數(shù)學二年級第五單元教案篇十一
第三課時：元、角、分、時、分的認識復(fù)習內(nèi)容：元、角、分、時、分的認識。復(fù)習目標：1、知識與技能：使學生認識人民單位及相互間的進率關(guān)系，并能進行一些簡單的計算；使學生認識時間單位，懂得1時=60分，并能正確認識鐘面上的時刻。2、過程與方法：通過復(fù)習，體會人民幣和時間在現(xiàn)實生活中的功能和作用。3、情感態(tài)度與價值觀：教育學生愛護人民幣，培養(yǎng)珍惜時間的好習慣。復(fù)習重、難點：1、重點：通過復(fù)習，體會人民幣和時間在現(xiàn)實生活中的功能和作用。2、難點：使學生認識人民單位及相互間的進率關(guān)系，并能進行一些簡單的計算；使學生認識時間單位，懂得1時=60分，并能正確認識鐘面上的時刻。教學準備：各種面值的人民幣的有關(guān)掛圖、鐘面。復(fù)習過程：一、復(fù)習元、角、分的認識1、我們學過人民幣的單位有哪些？（元、角、分）今天我們來復(fù)習元、角、分的認識。2、老師說人民幣的數(shù)，學生拿；老師出示人民幣，學生認，組內(nèi)同學一人拿，其它同學認。3、讓學生說出人民幣的單位有哪些？4、復(fù)習人民幣簡單的換算和計算。1元=（）角10分=（）角10角=（）元1元=（）分300分=（）元100元=（）元人民幣的簡單換算，指名讓學生說一說是怎樣想的？5、課堂練習課本第99頁第8題填寫完整。二、復(fù)習時、分的認識1、出示鐘面。問：鐘面上一共有個大格，每個大格分成（）個小格，鐘面上一共有（）個小格，分針走一小格時間是（），時針走一大格時間是（）。2、1時和1分是什么關(guān)系？1時=60分3、請同學翻到書p100頁第9題，請大家看看會不會讀鐘面上的時間？把讀出來的結(jié)果寫到書上。4、老師引導(dǎo)學生總結(jié)看鐘面上的時間的`方法。三、課堂練習1、課本第100頁第9題，第105頁第15題。針對第105頁第15題，強調(diào)：時針雖然接近4時，但是還未到4時，只能是3時，再看分針從12起走了多少小格，就是幾分，也可以說是4時差幾分。第四課時：位置與圖形、統(tǒng)計復(fù)習內(nèi)容：位置與圖形、統(tǒng)計復(fù)習目標：1、知識與技能：（1）能比較準確地確定物體的上下、前后、左右的位置，并會用語言表達出來。（2）會數(shù)方塊圖，并能根據(jù)圖形排列找出一定規(guī)律。（3）初步分析統(tǒng)計圖，并根據(jù)統(tǒng)計圖進行簡單的計算。2、過程與方法：體會在平面上確定位置需要兩個條件，初步體會生活中處處有數(shù)學。3、情感態(tài)度與價值觀：綜合應(yīng)用所學的知識，培養(yǎng)對數(shù)學的學習興趣。復(fù)習重、難點：1、重點：能比較準確地確定物體的上下、前后、左右的位置，并會用語言表達出來。2、難點：初步分析統(tǒng)計圖，并根據(jù)統(tǒng)計圖進行簡單的計算。會數(shù)方塊圖，并能根據(jù)圖形排列找出一定規(guī)律。教學準備：課件，實物方塊復(fù)習過程：一、復(fù)習位置與圖形1、課件出示課本第100頁第10題。師：圖上有幾個小朋友？大家思考2樓媽媽是誰的媽媽？她住在幾門幾層？師：說“我家住在她家左邊”的小女孩是哪一個？她家應(yīng)該是幾門幾層？師：說“我家住在你家樓上”的小女孩是哪一個？她指的是誰家的樓上？她家應(yīng)該是幾門幾層？練習：將課本第100頁第10題補充完整。讓同學自己討論交流所處的位置，說說前、后、左、右是誰。2、復(fù)習圖形。實物出示（課本第100頁第11題方塊圖）。（1）出示圖1，讓學生數(shù)數(shù)看得見的方塊有幾塊。（2）出示圖2，讓學生先數(shù)看得見的方塊數(shù)，再說明還要數(shù)上藏在圖后面有露出一塊的方塊位置。（3）出示圖3，先討論怎樣數(shù)？a：先數(shù)看得見的方塊數(shù)，再數(shù)看不見的方塊數(shù)。b：一排一排有規(guī)律地數(shù)。老師肯定他們的答案后，表示第二種方法更好。課堂練習課本第100頁第11題補充完整。3、出示課本第101頁的圖形。師：小豬遇到小麻煩，請聰明的小朋友動腦筋，誰會幫它解決難題呢？讓學生討論，得出自己的思路：相信兩個數(shù)呈3、5、7、9遞增。二、復(fù)習統(tǒng)計圖出示第101頁的課件圖1、讓學生觀察圖形。觀察統(tǒng)計圖，讓學生將圖上表示各興趣事支持的格子數(shù)一一說出來。2、出示問題：師：你怎么知道誰最受同學歡迎？你怎么知道誰的人數(shù)最少？師：喜歡看電視比喜歡看書的多幾人？怎樣算出來？師：看著圖形你還能提什么問題？老師針對學生提出的問題，討論并一一解答，同時表揚他們養(yǎng)成積極動腦、積極發(fā)言的好習慣。3、練習課本第101頁第12題填寫完整。三、課堂小結(jié)。第五課時：綜合課復(fù)習內(nèi)容：課本第102頁，第103頁，第104頁復(fù)習目標：1、知識與技能：（1）使學生熟練口算20以內(nèi)退位減支和100以內(nèi)數(shù)的加、減法。（2）使學生熟練地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序、會比大小。2、過程與方法：通過復(fù)習，使學生能夠運用所學的知識，解決簡單、實際的問題。3、情感態(tài)度與價值觀：在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，增強與同學交往、合作的意識，培養(yǎng)學生思維的靈活性及有序性。復(fù)習重、難點：1、重點：使學生熟練口算20以內(nèi)退位減支和100以內(nèi)數(shù)的加、減法。使學生熟練地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序、會比大小。2、難點：通過復(fù)習，使學生能夠運用所學的知識，解決簡單、實際的問題。教學準備：口算卡，各題的課件圖復(fù)習過程：一、讀寫數(shù)，排順序1、寫出63前面的5個數(shù)。2、從小到大排順序。375978948018二、計算1、口算學生解答第104頁第11題，要求每分鐘做對6題。2、筆算。讓學生完成課本第102頁第3、4題，第103頁第8、9題。3、復(fù)習文字式題：課本第102頁第5題。（1）讀題，明確文字式題所表示的含義。（2）口述算式。（3）讓學生列式解答。三、復(fù)習應(yīng)用題1、復(fù)習圖畫應(yīng)用題。課件出示圖畫應(yīng)用題?？磮D回答問題。（師變換條件和問號位置，生口述算式）課堂練習：課本第104頁第12、14題，第103頁第10題補充完整。2、復(fù)習文字應(yīng)用題。（1）出示課本第102頁第6題。讀題，分析已知條件和問題。師：用什么方法計算？為什么用減法？生列式解答。（2）出示課本第103頁第7題。讀題，分析已知條件和問題。師：用什么方法計算？為什么用減法？師：還能提什么問題？（3）課堂練習。課本第103頁第7題補充完整。四、全課小結(jié)。
小學數(shù)學二年級第五單元教案篇十二
教學目標：
1、在知識的整理過程中讓學生熟練掌握萬以內(nèi)數(shù)的組成、讀寫數(shù)、數(shù)位順序表、計數(shù)單位、數(shù)的大小比較、求近似數(shù)的方法、整百（整千）數(shù)的加減法等方面的知識。
2、在整理知識的過程中使學生對萬以內(nèi)數(shù)的知識系統(tǒng)化、條理化，培養(yǎng)學生對知識進行整理的意識和能力，同時培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力，提高學生的歸納概括的能力。
3、在解決問題的過程中，感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學學習的興趣。
目標解析：
復(fù)習課枯燥無味，為了提高學生學習的興趣和積極性，在復(fù)習過程中通過情境的創(chuàng)設(shè)，讓學生在情境中不經(jīng)意地參與到知識整理的活動中，使知識系統(tǒng)化、條理化，并在活動中培養(yǎng)學生自主的學習能力，提高學生的歸納概括的能力。
教學重點：
萬以內(nèi)數(shù)的讀寫和大小比較，求近似數(shù)的方法及整百、整千數(shù)的加減法。
教學難點：萬以內(nèi)數(shù)的中間有0的數(shù)的讀寫。
教學準備：課件、計數(shù)器等。
教學過程：
一、回顧中形成知識。
（一）猜數(shù)引入。
1、由3、0、0、9組成的一個四位數(shù)，位上是9，讀數(shù)時且讀一個零，猜一猜這個數(shù)可能是多少？（9003、9030）。
（二）形成知識體系。
1、學生交流《萬以內(nèi)數(shù)的認識》包含的主要知識點。
2、學生匯報主要的知識點，遺忘的部分加以點撥。
數(shù)數(shù)、數(shù)的`組成、讀數(shù)寫數(shù)、數(shù)的大小比較、求近似數(shù)、整百（整千）數(shù)加減法。
設(shè)計意圖：通過猜數(shù)的游戲，讓學生初步回憶萬以內(nèi)數(shù)的認識的主要知識點，同時大大提高學生復(fù)習舊知的興趣和積極性。
二、整理中掌握知識。
（一）情境一：
課件出示商場里6款液晶電視機，價格（單位：元）分別是：4986、6800、5008、7060、10000、50861、復(fù)習萬以內(nèi)數(shù)的讀法。
（1）寫一寫：教師報價格，學生在紙上記錄，然后課件逐個出示價格，學生校對。
（2）說一說：指生說說寫數(shù)的方法，寫數(shù)時要注意哪些方面？
強調(diào)：寫中間有零或末尾有零的數(shù)時要注意數(shù)的中間或末尾寫幾個零。
2、復(fù)習萬以內(nèi)數(shù)的寫法。
（1）讀一讀：指生讀出課件上液晶電視價格的數(shù)，邊讀邊糾正讀法。
（2）說一說：指生說說寫數(shù)的訣竅。
強調(diào)：不管中間有幾個零都只讀一個零，不管末尾有幾個零都不讀。
（3）比一比：讀數(shù)和寫數(shù)有什么共同點？（讀數(shù)和寫數(shù)時都從高位起。）。
3、復(fù)習數(shù)的組成。
（1）貼一貼：根據(jù)教師的問題，指生依次在黑板上貼出數(shù)位順序表。
（2）說一說：指生說出每個數(shù)位的計數(shù)單位各是多少？
（3）想一想：數(shù)位順序表上相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？
（4）撥一撥：指生利用數(shù)的組成介紹6款液晶電視機的價格，其他的學生快速在計數(shù)器上撥出這個數(shù)，并說出價格。
4、復(fù)習數(shù)的大小比較。
（1）學生自主選擇其中兩款液晶電視機的價格進行比較大小，同桌交流比較的方法。
（2）指生匯報，交流大小比較的方法。
板書有代表的幾組：6800○10000、4986○6800、5086○5008。
（3）歸納總結(jié)大小比較的方法：
（4）把6款液晶電視機的價格按從小到大的順序排列。
5、近似數(shù)的方法。
（2）說一說：4986、5008、7060、5086的近似數(shù)分別是多少？
設(shè)計意圖：借助商場中液晶電視機價格的情境圖，讓學生在不經(jīng)意中參與到“老師讀數(shù)學生寫數(shù)、看數(shù)再讀數(shù)、學生在黑板上貼數(shù)位順序表、在計數(shù)器上撥數(shù)、自主選擇兩個數(shù)進行大小比較、猜老師選定電視機的價格”等活動中進行知識的整理，把分散的知識點聚集成知識塊，使學生的個性得到發(fā)展，表達的欲望得到滿足。在復(fù)習數(shù)的組成時，讓學生初步學會從多角度思考問題，培養(yǎng)學生的思維能力。
（二）情境二（復(fù)習整百、整千數(shù)的加減法）：
課件出示商場里其他電器的價格：
1、根據(jù)上面電器的價格提出一個數(shù)學問題，并解答。
2、學生匯報，板書有代表性的算式并指生說出算法。
（1）260+180=440（元）指生說說計算的方法（26個十加18個十等于44個十，也就是440）。
（2）260—180=80（元）指生說說計算的方法（26個十減18個十等于8個十，也就是80）。
（3）3000+2800=5800（元）指生說說計算的方法（30個百加28個百等于58個百，也就是5800）。
（4）3000—2800=200（元）指生說說計算的方法（30個百減28個百等于2個百，也就是200）。
設(shè)計意圖：借助商場中其他電器價格的情境圖，讓學生經(jīng)歷自主提出問題并解決問題的過程，使學生進一步理解并掌握整百、整千數(shù)加減法的計算方法，培養(yǎng)學生的獨立思考、獨立解決問題的能力。
三、練習中深化知識。
（一）基礎(chǔ)性練習。
1、完成練習二十二的第4題。
先讓學生根據(jù)不同的模型獨立讀寫數(shù)，幫助學生建立數(shù)感，然后全班交流讀寫數(shù)的方法。
2、完成練習二十二的第5題。
先讓學生獨立完成，然后全班交流，重點說明：數(shù)的組成。
3、完成練習二十二的第6題。
先讓學生獨立完成，然后全班交流，重點說明：求近似數(shù)的方法。
4、完成練習二十二的第13題。
先讓學生獨立完成，然后全班交流，重點交流：用不同方式表示數(shù)的方法。
（二）綜合性練習。
1、按規(guī)律填數(shù)。
（1）_______、2996、2997、2998、______、_______。
（2）_______、_______、3910、3920、______、3940。
（3）_______、5800、5900、______、_______、_______。
2、按要求填上合適的數(shù)。
3、按要求組數(shù)。
用3、7、0、0組成不同的四位數(shù)。
（1）只讀出一個零的數(shù)有（）；
（2）不讀零的數(shù)有（）；
（3）的四位數(shù)是（），最小的四位數(shù)是（）。
設(shè)計意圖：練習的設(shè)計由易到難，有一定的層次性，通過不同形式的練習，讓學生進一步掌握本單元的知識，同時培養(yǎng)學生的思維能力和數(shù)感。
四、梳理中內(nèi)化知識。
今天我們對萬以內(nèi)數(shù)的認識進行了整理和復(fù)習，你又有什么收獲？還有什么疑問？
小學數(shù)學二年級第五單元教案篇十三
教學目標：
1.加深對表內(nèi)除法、有余數(shù)除法的認識，進一步理解兩者之間的關(guān)系。
2.鞏固混合運算的運算順序，提高混合運算的計算能力。
3.經(jīng)歷整理過程，構(gòu)建表內(nèi)除法、有余數(shù)除法間的知識體系，培養(yǎng)思維能力。
4.在解決問題中感受除法和混合運算的價值，提升學習數(shù)學的興趣。
目標解析：
在問題中經(jīng)歷表內(nèi)除法、有余數(shù)除法的整理過程，更有利于學生理解除法的意義，鞏固計算的方法;在對比中明辨混合運算的順序，更有利于學生理解小括號的作用，提高計算能力。
教學重點：
1.熟練掌握用乘法口訣求商的方法，鞏固有余數(shù)除法試商的過程，進一步體會余數(shù)為什么要小于除數(shù)。
2.鞏固同級、不同級及帶小括號的四則運算的運算順序，深化對運算及其之間關(guān)系的理解，提高計算的能力。
教學難點：通過問題引導(dǎo)，學生自主整理除法相關(guān)知識，逐步學會整理的方法。
教學準備：課件。
教學過程：
一、活動導(dǎo)入，揭示課題。
(一)游戲活動：
教師選12個小朋友上臺。
1.分組。
讓其他同學給他們分分組，要求每組人數(shù)同樣多，且每組不止1人。
(可以每組2人，分成6個組;可以每組3人，分4個組;可以每組4人，分3個組，可以每組6人，分2個組。)。
2.搶答。
分好組后，開始搶答游戲。
(課件依次演示：)。
(二)揭示課題：
今天我們就一起復(fù)習除法的有關(guān)知識。
(板書課題)。
設(shè)計意圖：通過活動形式，既引導(dǎo)學生復(fù)習已學的知識，即除法的意義和乘法口訣，從而揭示課題，又調(diào)動學生參與復(fù)習的積極性，提高復(fù)習的效率。
二、回顧梳理，構(gòu)建聯(lián)系。
(一)復(fù)習表內(nèi)除法和有余數(shù)除法。
1.課件出示：
(1)16枝鉛筆，裝在4個盒子里，平均每盒裝多少只?
(2)16枝鉛筆，每8枝裝一盒，需要幾個盒子?
(3)16枝鉛筆，裝在7個盒子里，平均每盒裝幾枝?還剩幾枝?
2.學生分析后列式并計算。
3.學生匯報。
(1)三道題如何列式，為什么用除法列式?
(2)計算時用什么乘法口訣?
(3)第三題余數(shù)是多少?余數(shù)與除數(shù)有什么關(guān)系?
4.學生自主提問。你還能提出什么除法問題?并解答。
例如：每3枝裝一盒，至少需要幾個盒子?
5.說一說：表內(nèi)除法與有余數(shù)除法的異同。
6.練一練：
(1)出示習題：如果每枝鉛筆8角，小英帶了6元錢，她最多能買幾枝?還剩多少錢?(列式并用豎式計算)。
(2)匯報交流，并說說用豎式計算的注意事項。
(3)比較：60÷8=6(枝)……12(角)60÷8=7(枝)……4(角)。
讓學生通過對比，明白第一種錯誤的原因，為什么不能剩余12角，(因為12角里面還有1個8角，還能買一枝鉛筆。)從而進一步理解為什么余數(shù)一定要小于除數(shù)。
設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)問題情境，將表內(nèi)除法和有余數(shù)的除法串在一起，讓學生在解決問題中，經(jīng)歷知識的整理過程，更好地理解除法及有余數(shù)除法的意義和計算方法，進一步提高計算的能力。
(二)復(fù)習混合運算。
(1)說一說：先請學生說說這些混合運算的順序。
(2)分一分：讓學生將這些算式按運算順序進行分類。
(3)根據(jù)分類結(jié)果分別計算。并讓學生自己嘗試舉出類似的例子。
2.練一練：
(1)課件出示：18-6÷3(18-6)÷318÷6×318-6×3。
(2)學生計算。
(3)匯報交流計算方法：先看運算順序，然后計算。
設(shè)計意圖：混合運算的重點是先看運算順序，因此在復(fù)習前出示三類不同的混合運算讓學生說運算順序再分類，既突出運算順序的重要性，又給學生復(fù)習混合運算指明了方向，在此基礎(chǔ)上，通過有針對性的練習進一步提高混合運算的計算能力。
三、鞏固練習，深化理解。
(一)基礎(chǔ)練習。
1.完成練習二十二第1題。
結(jié)合直觀圖鞏固對除法及有余數(shù)除法意義的理解，溝通兩者間的關(guān)系。
2.完成練習二十二第2題。
鞏固除法豎式計算的方法，強化試商的技能。
3.完成練習二十二第3題。
以說出“先算什么，再計算”的方式，突出對混合運算的運算順序的鞏固，同時培養(yǎng)認真審題的能力。
(二)實踐應(yīng)用。
1.40個圖形如下排列：……第34個圖形是()，40個圖形中有()個。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)復(fù)習題的選擇突出了不同層次，由簡單鞏固到實際應(yīng)用，不僅培養(yǎng)學生思維的嚴謹性，還充分注重培養(yǎng)學生思維的靈活性。
四、暢談收獲，總結(jié)提升。
談話：通過本節(jié)課的復(fù)習，你掌握了哪些知識?學會了哪些方法?還有哪些疑問?
小學數(shù)學二年級第五單元教案篇十四
考試情況及分析：
一、考試成績：
參考30人，及格30人，優(yōu)秀24人，高分11人。80分以下的就有6人，考的很不理想。
二、試卷分析及存在的問題。
本張試卷共有十一個大題，考查的內(nèi)容很全面，不是很難，但學生理解的不好，不細心的現(xiàn)象很嚴重，基礎(chǔ)知識掌握的不牢，有很多知識都是模棱兩可。
第一題為看拼音寫漢字。以往這樣的題只有個別的同學會丟分，可這次丟分的同學很多，追其原因是原來每天晨讀都會給他們聽寫，現(xiàn)在晨讀安排了古詩誦讀，所以，沒有太多的空余時間來督促他們，很多同學沒有約束自己的能力，所以對會認的生字掌握的不扎實，以后要加強學生自主學習的能力。
第二題為選擇正確的讀音。這道題會做對的只有一人，大部分都錯在“多”和“吐”的讀音上，“多”大部分同學與口語里的發(fā)音有了混淆，“吐”字的兩個音用法上的區(qū)分還不明確。
第三題為找朋友用線連起來。這道題考查的是學生對會認生字的掌握情況，答的不錯，沒有失分現(xiàn)象。
第四題為比一比組詞。學生在形近字的區(qū)分上掌握的還可以，但有的同學在組詞時寫了錯別字。
第五題為根據(jù)課文內(nèi)容填空。這道題是學生失分最多的一題，主要原因是本單元的課文都不要求背誦，所以對學生的要求也不嚴格，導(dǎo)致有的同學對所出的課文內(nèi)容不會背，也就答不上了。
第六題為組詞再用所組的詞說句話。學生在說話的句子里還有錯別字現(xiàn)象。
第七題為按要求填空?？疾榈氖菍W生對部首查字法的掌握情況，通過答題來看，學生對部首查字法的步驟已經(jīng)掌握，但是在數(shù)筆畫上還有粗心的現(xiàn)象，對特殊的部首記憶不扎實。
第八題為選擇正確的字填在括號里。因為所給的三組字在區(qū)分上都比較簡單，所以，此題丟分的學生很少。
第九題為看圖寫話。有些學生寫的太簡短，還有的里面錯別字太多。第十題為把下面的詞語連成一句通順的話。兩道小題都不難，但學生答的不好，可以看出他們的做題態(tài)度還是不好。
第十一題為閱讀題。其中第3小題失分太多，主要原因是學生讀的遍數(shù)少，理解的不透徹。
三、提高措施：
1、加強基礎(chǔ)知識的鞏固訓練，特別是生字的書寫和課文的背誦，要及時檢查，及時督促，鍛煉學生主動復(fù)習鞏固的能力。
2、平時注意學生書寫中的錯別字，及時糾正，幫助他們區(qū)分形近字在用法上的不同，對易錯的字要重點提示。
3、還要加強學習習慣的培養(yǎng)與糾正。
4、加強學生閱讀訓練，掌握做閱讀題的基本方法，做到多讀，多想，理解好了再做題。
5、訓練學生寫話的能力，做到表達通順，句子完整，杜絕錯別字。
小學數(shù)學二年級第五單元教案篇十五
教材p68、p69。
1、通過直觀的數(shù)數(shù)使學生認識計數(shù)單位百、千、，并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個一百是一千。建立數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)感。
2、初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進關(guān)系。
能熟練地數(shù)千以內(nèi)的數(shù)。
拐彎數(shù)。
匯報收集到的有關(guān)1000以內(nèi)數(shù)的資料。
1、數(shù)的認識。
1000有多大?(估計說不清)。
大的'數(shù)往往可由一些小的數(shù)組成，咱們看看電腦演示。
動態(tài)演示p68例題1。
(1)一個一個地數(shù)，10個一是()。
邊演示邊數(shù)。怎么數(shù)的?
(2)一十一十地數(shù)，10個十是()。
邊演示邊數(shù)。怎么數(shù)的?
(3)如果要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)?為什么?
邊演示邊數(shù)。你發(fā)現(xiàn)了什么?
引導(dǎo)學生說，一百一百地數(shù)，10個一百是1000。
2、計數(shù)單位間的十進關(guān)系。
10個一是10。
10個十是100。
10個一百是1000。(板書)。
觀察后小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、小組學習。
任務(wù)：
[1]數(shù)數(shù)(100——1000以內(nèi))。
[2]找出你認為最難數(shù)的地方，說說為什么?如何解決這些困難?
[3]匯報。小結(jié)。
4、數(shù)數(shù)練習。
[1]集體數(shù)，p68做一做。
[2]數(shù)數(shù)接龍游戲。
5、猜數(shù)游戲。
小學數(shù)學二年級第五單元教案篇十六
內(nèi)容。
34—35頁。
課型。
新授。
教學目標。
通過讓學生欣賞圖案，體會圖形排列的規(guī)律，從而感覺圖形的美。
2．使學生利用面前所學過的基本的圖形的平移知識，設(shè)計自己的喜歡的圖案。
3．發(fā)展學生空間觀念。
重點。
使學生體會圖形排列的規(guī)律，從而感覺圖形的美。
難點。
學生利用面前所學過的基本圖形的平移知識，設(shè)計自己習慣的圖案。
關(guān)鍵。
讓學生靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)知識技能。
教學準備。
教師。
圖形。
學生。
圖形。
環(huán)節(jié)時間。
教學內(nèi)容。
師生活動。
復(fù)案。
2
17。
15。
5
1
小學數(shù)學二年級第五單元教案篇十七
教學內(nèi)容：
教學目標：
1、能結(jié)合具體情境，讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用；能認、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義；會計算簡單的整十數(shù)的口算加減法。
2、結(jié)合現(xiàn)實素材讓學生感受大數(shù)的意義，并能結(jié)合實際進行估計。
3、通過用數(shù)來描述現(xiàn)象，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，逐步發(fā)展學生的數(shù)感。
教學重點;。
經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用；能認、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義；會計算簡單的整十數(shù)的口算加減法。
教學難點：結(jié)合現(xiàn)實素材讓學生感受大數(shù)的意義，并能結(jié)合實際進行估計。
教具準備;情景圖、小學具。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
談話：同學們，上個星期天，我們的手拉手學校的同學來到了青島，你們看看，他們都參觀了咱們城市的哪些地方？（學生回答）。
請學生找出信息,并讀出信息.
(學生可能有些數(shù)讀不出來)。
師適時小結(jié):看來這里有很多新的數(shù)，我們還不能很準確地讀出來，那今天就讓我們一起去認識和學習“千以內(nèi)的數(shù)”（板書課題）。
二、主動探究、建立數(shù)感。
1、初步感知。
（1）出示一小堆方塊（10塊）。
談話：你能估計一下這里有多少個方塊嗎？請你數(shù)一數(shù)。
（學生進行初步地數(shù)數(shù)體驗）。
提問：我們是怎樣數(shù)的？（學生可能回答：一個一個地數(shù)）。
教師根據(jù)學生回答適時板書：[一]。
繼續(xù)提問：我們還可以怎么數(shù)？（學生可能回答：2個2個地數(shù)、5個5個地數(shù)）。
教師對學生多種數(shù)的方法都要給予肯定。
（2）出示一堆方塊（100）。
談話：你能估計這堆方塊有多少塊嗎？
（學生進行估計，可能回答50塊或80塊）。
課件演示：一排10個方塊，共10排。
提問：現(xiàn)在你知道有多少個方塊嗎？你為什么能一下子說出是100塊呢？
引導(dǎo)學生理解以10作單位清楚、方便，并板書[十]。
請學生隨著課件一十一十的數(shù)一數(shù)：10、20、30……90、100。
（3）出示更大一堆方塊（1000塊）。
談話：你現(xiàn)在還能估計這堆方塊有多少個嗎？
（學生再次進行估計）。
課件演示：一板100個方塊，共10板。
提問：現(xiàn)在知道有多少個方塊嗎？你為什么也能一下子說出是1000個方塊呢？
引導(dǎo)學生理解在這里以100作單位，能更方便地數(shù)數(shù)。板書[百]。
請學生隨著課件一百一百的數(shù)一數(shù)：100、200、300……900、1000。
（4）進一步感知1000這個數(shù)。
（學生根據(jù)數(shù)的過程回答：一百一百地數(shù)，10個一百是1000。）。
引導(dǎo)學生開火車數(shù)數(shù)：
一百一百地數(shù),從100數(shù)到1000。
一百一百地數(shù),再從1000數(shù)回100。
2、認識計數(shù)器上的“千”。
提問：同學們，你們能在計數(shù)器上撥出一百二十五嗎？
（學生自己嘗試撥數(shù)）。
引導(dǎo)學生在小組中交流：一百二十五里面有幾個百、幾個十、幾個一？
讓學生在回憶前面所學計數(shù)器上數(shù)位的基礎(chǔ)上，進一步認識“從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。
繼續(xù)提問：你知道從右邊起的第四位是什么位嗎？
（學生利用遷移規(guī)律認識千位）。
3、活動體驗。一千到底有多少呢？
(1)[出示一本筆記本]。
談話：請同學們看,這本筆記本有100張紙，1000張紙有這樣的幾本?
請學生想象一下做做手勢，比劃一下1000張紙的厚度。
（2）[出示一袋牙簽]。
提問：這袋牙簽有200根，多少袋牙簽是1000根呢？
學生能夠估計出大約5袋牙簽是1000根。
教師呈現(xiàn)1000根的牙簽，讓學生進一步感知1000這個數(shù)。
（3）[出示一本書]。
學生從估計簡單的文字數(shù)量到估計稍多一點的文字數(shù)量，逐步感知千以內(nèi)的數(shù)。
（4）生活中感知：
提問：
我們的階梯教室能坐500人，幾個這樣多的人是1000人？
我們班同學40個，多少個班的同學大約有1000人？
一千到底有多少,你能不能也舉出你身邊的例子呢?
4、數(shù)數(shù)練習（一個一個地數(shù)）：
（1）從195數(shù)到204。
（2）從407數(shù)到414。
（4）從989數(shù)到1000。
5、學習寫數(shù)：
談話：剛才我們學習了讀數(shù)，你能試著寫出這個數(shù)嗎？寫125。
請學生在小組中交流寫的方法，并向?qū)W生介紹習慣的寫法是從高位寫起。
練習寫數(shù)。
談話：同學們仔細思考，想想三百和八百零八怎樣寫呢？（學生自己試寫）。
三、解決問題，實際運用。
談話：其實，在生活中有許許多多這樣的數(shù)。我們來看看我們身邊的數(shù)!
1、談話：剛才我們在情境圖上看到了很多的數(shù)，現(xiàn)在你能準確地讀出這些數(shù)嗎？
請學生在小組中交流。
2、出示：溫州大橋全長6977米，橋塔有50層樓那么高。184根鋼索，把寬27米、跨江400多米的巨大橋身托了起來。橋面上有6條行車道。399根雙叉燈柱整整齊齊排列在兩旁。
請學生自己先讀，并且在小組中交流。
3、談話：在我們的生活中有很多很多的數(shù)，你們也搜集了不少吧，請你們相互交流，匯報在生活中搜集到的數(shù)。
4、猜數(shù)游戲。（以“幸運52中猜價格”為形式）。
（1）吸塵器150元。
（提示語以“少了”或“多了”為標準，如：生說100，師說少了，生說200，師說多了等，直到猜中為止。）。
（2）羽絨服789元。
（方法如上。）。
（3）消毒柜999元。
（改題提示為：它的價格是一個三位數(shù)，每一位上的數(shù)字都相同。是最大的三位數(shù)，與最小的四位數(shù)1000非常接近，請學生以此為例進行猜測。）。
5、拓展游戲活動:。
談話：有兩個小朋友在做一個轉(zhuǎn)盤游戲，我們來看看：轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到了3、6、9，這三個數(shù)能組成哪些三位數(shù)，請你們把它們寫出來。
學生交流結(jié)果（369、396、639、693、936、963。）。
四、全課總結(jié)，不斷升華。
小學數(shù)學二年級第五單元教案篇十八
1、借助解決問題的過程讓學生感受“先乘除后加減”。
2、使學生理解和掌握含有兩級運算（沒有括號的）混合運算的運算順序，并能正確運用運算順序進行計算。
3培養(yǎng)學生養(yǎng)成先看運算順序，再進行計算的良好習慣，提高學生的運算能力。
1、正確理解和運用含有兩級運算的混合運算。
2、理解規(guī)定混合運算的運算順序的必要性。
一、導(dǎo)學質(zhì)疑。
1、說出下列每題計算的第一步。（出示幻燈片）。
2、揭示課題：今天我們將在上節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)學習混合運算。
二、互學釋疑。
1、探索混合運算的順序。
（1）理解題意，解決問題。
出示主題圖，請大家仔細觀察，你從圖中獲得了哪些信息？
想一想：先算什么，再算什么？怎樣列式計算？
（2）學生嘗試計算并交流。
小組交流：是先算7+3還是先算3×4？
7+3×4。
＝7+12。
＝19。
比較：4×3+7的運算順序和7+3×4，你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：當綜合算式里有乘加時，無論乘法在前還是乘法在后，都要先算乘法，再算加法。
2、完成“做一做”
請說說是什么樣的混合運算，它的運算順序是怎樣的呢？應(yīng)該先圈哪一步？
三、測學提升。
1、根據(jù)剛才的混合運算順序，想一想，它們都是遵循什么運算法則呢？
齊讀幻燈片兩級運算的運算法則。
2、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
板書：
兩級運算。
7+3×4。
=7+12。
=19。
人教版作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式......
小學數(shù)學二年級第五單元教案篇十九
本張試卷考查了對除法的初步認識，從考試情況看本次考試有難度。
綜合分析本單元試卷，同學們計算的失分率較低，說明日常的口算練習到位、有效，需要繼續(xù)堅持；解決問題中基本的數(shù)量關(guān)系掌握的也不錯，但在審題方面有待提高：有做錯題的的現(xiàn)象。
另外值得一提的是關(guān)于解決問題中，本學期的新要求——每道題都完整的答題。具體格式：“答：???！倍鄶?shù)同學沒有寫答案，這些都是不規(guī)范的。表揚在這次測試中取得優(yōu)異成績的同學，希望你們能夠繼續(xù)努力，保持好的成績。出現(xiàn)錯誤的同學，一定要好好復(fù)習，把自己出現(xiàn)的錯誤，認真思考一下，要確實明白自己究竟錯在哪里，把知識搞懂，如果還有不明白的地方，一定要主動找老師問，老師會及時幫助你，希望你們能扎實地掌握好知識，爭取在下次測試中取得好成績。
二、出錯率較高的題：
（三）比較。
錯因：1沒審題，沒計算。
（五）在（）里填上合適的數(shù)。
錯因：1沒審題，沒計算。應(yīng)先計算出算式的得數(shù)再想（）里填上什么數(shù)。
（六）、圈一圈，填一填。錯因：1沒審題，沒圈一圈;2不理解除法意義，不會列算式。
（八）．()里最大能填幾。
錯因：個別學生不理解題意，不加計算，不比較，盲目填寫。
（十一）。解決問題。錯因：學生沒有寫答案。
三、試卷講評小結(jié)：
“除法的初步認識”學生學起來有難度，特別是對除法的意義，需要精選題目讓學生從練習中逐漸去理解，然后由易到難，重點在于強化思維，培養(yǎng)學生分析理解問題的能力而不是做太多題。
四、針對性練習：