總結(jié)是一個(gè)提高效率、促進(jìn)發(fā)展的重要方式。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們可以采用歸納法、演繹法等寫(xiě)作方法，使文章更具邏輯性。這些范文以不同的角度和方法來(lái)總結(jié)并解讀了一些具體的主題或事件。
高考經(jīng)驗(yàn)交流心得篇一
語(yǔ)文高考復(fù)習(xí)是一項(xiàng)十分龐大復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要在教師與學(xué)生，課本與課堂，課內(nèi)與課外，考綱與考題，練習(xí)與講評(píng)，方法與技巧，情緒與心態(tài)等等許多方面做得更實(shí)，摳得更細(xì)，抓出更高效能。下面我謹(jǐn)代表20xx屆高三語(yǔ)文組介紹一下我們?cè)诟呖颊Z(yǔ)文復(fù)習(xí)備考中的一些心得體會(huì)，談不上什么經(jīng)驗(yàn)。有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)海涵。
一、落到實(shí)處。
落到實(shí)處，平常之處見(jiàn)真功。如何落到實(shí)處?講起來(lái)容易，做起來(lái)其實(shí)很難。正所謂“成如容易卻艱辛”。
1.“實(shí)”在每一個(gè)考點(diǎn)。
《考試大綱》既是對(duì)高考命題的制約，又是對(duì)廣大師生公布的最可信的，透明度最高的命題“信息”。準(zhǔn)確抓住《考試大綱》的前后變化，從中可摸索出命題趨向，在備考中才不至于走彎路。
落實(shí)每一個(gè)考點(diǎn)。要求學(xué)生做到兩“熟悉”，即熟悉考點(diǎn)要求，熟悉高考規(guī)律。兩“掌握”，即掌握解題方法，掌握經(jīng)典題型。
2.“實(shí)”在每一個(gè)環(huán)節(jié)。
讀到實(shí)處：早讀，一定要安排到位，讀的內(nèi)容要有具體明確的規(guī)定，漫無(wú)邊際是沒(méi)有用的。對(duì)有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的歸納總結(jié)，可以讓學(xué)生讀;課內(nèi)文言文的注解，可以讓學(xué)生去讀;背誦篇目的誦讀更得經(jīng)?；?。
練到實(shí)處：基于語(yǔ)文學(xué)科在學(xué)生心目中的卑微地位，給學(xué)生的練習(xí)，要遵循這樣一個(gè)原則，能夠在課堂上完成的就盡量在課堂完成，講解過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，一定要練習(xí)?；A(chǔ)題的練習(xí)經(jīng)常化并不斷強(qiáng)化。定時(shí)、限時(shí)、自測(cè)、自檢。
講到實(shí)處：有一些知識(shí)點(diǎn)，老師要花時(shí)間講解的，講解之前能夠讓學(xué)生先歸納一下比較好，主觀題在講解時(shí)要讓學(xué)生明確踩分點(diǎn)，講解時(shí)不能只講解答案，要多關(guān)注學(xué)生的解答情況，要在語(yǔ)言表達(dá)上多幫助學(xué)生分析其得失之處，講解的例子從學(xué)生中來(lái)，會(huì)比較好。
查到實(shí)處：學(xué)生的語(yǔ)文作業(yè)一定要經(jīng)常檢查，形式可以多樣。學(xué)生有些常規(guī)的套卷要做，雖然語(yǔ)文試卷批改的難度很多，但大多數(shù)老師都做到了全批全改，這樣講解時(shí)才能有的放矢。
二、緊摳細(xì)節(jié)。
細(xì)節(jié)決定成敗。在備考復(fù)習(xí)中仍然簡(jiǎn)單地靠時(shí)間，靠拼“大運(yùn)動(dòng)量”，靠拼“大投入”是不能取得好效果的。打疲勞戰(zhàn)，浮游題“?！笔堑貌粌斒У?。要在復(fù)習(xí)效率上下功夫，注意做到“四細(xì)四加強(qiáng)”?！八募?xì)”即復(fù)習(xí)計(jì)劃要訂得細(xì)，復(fù)習(xí)內(nèi)容研究要細(xì)，學(xué)生情況了解要細(xì)，反饋評(píng)析落實(shí)要細(xì)。“四加強(qiáng)”即要加強(qiáng)集體研究，加強(qiáng)學(xué)情分析，加強(qiáng)互相聽(tīng)課，加強(qiáng)信息交流。
好心態(tài)是成功基礎(chǔ)。高考不僅是學(xué)生智力的競(jìng)爭(zhēng)，也是心理素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。在高三的教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)中，我們隨時(shí)幫助學(xué)生梳理知識(shí)，從學(xué)科知識(shí)角度減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)心理壓力，幫助學(xué)生正確分析自己的學(xué)習(xí)狀況，讓他們知道自己所存在的問(wèn)題。與學(xué)生溝通、交流，傾聽(tīng)他們的心聲，激發(fā)他們的情商。在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，多一些問(wèn)候，多一些贊揚(yáng)，多一些幫助，多一些關(guān)心。
三、促進(jìn)高效。
1.復(fù)習(xí)高效在課堂。
提高課堂效率是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。為優(yōu)化課堂教學(xué)，我們十分重視集體備課這一環(huán)節(jié)，努力提升備課質(zhì)量。通過(guò)集體備課，集思廣益，實(shí)現(xiàn)資源的共享，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，全面提高課堂教學(xué)效率。
2.復(fù)習(xí)高效在學(xué)生。
不可否認(rèn)，大題量的訓(xùn)練對(duì)提高語(yǔ)文成績(jī)形成語(yǔ)文能力有重要作用。因?yàn)槿魏谓虒W(xué)方法都必須通過(guò)練習(xí)題的形式來(lái)實(shí)施。但也不難發(fā)現(xiàn)，題量與成績(jī)之間并不成正比。不給學(xué)生足夠的時(shí)間去做、去想、去記、去悟，一切都會(huì)落空。因?yàn)閺?fù)習(xí)課教學(xué)是在學(xué)生有了一定知識(shí)、能力基礎(chǔ)上的提高性教學(xué)。所以教師在課堂上應(yīng)以解決學(xué)生存在的問(wèn)題為主，只有針對(duì)學(xué)生練習(xí)中存在的問(wèn)題去講，才能提高教學(xué)成績(jī)。
3.復(fù)習(xí)高效在訓(xùn)練。
為提高高三教學(xué)效率，我們注重精選練習(xí)材料，在題目的選用過(guò)程中既考慮知識(shí)點(diǎn)，又著眼于高考的能力點(diǎn)。對(duì)要求學(xué)生做的題目，教師事先預(yù)做，做到心中有數(shù)，避免成套發(fā)放、教師與學(xué)生同步甚至落后于學(xué)生的做法。教師通過(guò)精選材料，使學(xué)生用較少的投入獲得較大的產(chǎn)出。同時(shí)，教師特別注重對(duì)學(xué)生作業(yè)的講評(píng)。尤其是作文的講評(píng)，我們采取了面批面改的方式，效果顯著。
希望以上的一些粗略見(jiàn)解能夠助力撫寧二中20xx年的高考再創(chuàng)輝煌。
謝謝大家。
高考經(jīng)驗(yàn)交流心得篇二
本學(xué)期開(kāi)展的主題讀書(shū)活動(dòng)，對(duì)我們班的孩子來(lái)說(shuō)，這確實(shí)是非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也使我從中受益匪淺。贊嘆之余，更多是深深的沉思。
閱讀，是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，鼓勵(lì)學(xué)生們多讀書(shū)，讀好書(shū)，勤于記讀書(shū)筆記，注重表達(dá)和交流。更重要的要做到以下幾點(diǎn)：
一、課內(nèi)外閱讀相結(jié)合。
學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)首先來(lái)自于教師課堂教學(xué)，閱讀方法也來(lái)自于教師在課堂中的方法指導(dǎo)。我們要求教師在課文教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生利用工具書(shū)讀準(zhǔn)字音，理解詞句，抓住重點(diǎn)或優(yōu)美詞句、精彩片斷多讀，并指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中感悟。在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)靥暨x一些既貼近生活又適合學(xué)生閱讀的文段，這些文段或信息要求既是學(xué)生想知道的社會(huì)內(nèi)容、熱點(diǎn)問(wèn)題，又文字優(yōu)美，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，積累自己的資料信息。并在日常教學(xué)中根據(jù)課本里學(xué)習(xí)的內(nèi)容向?qū)W生推薦相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生溝通課內(nèi)、課外知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。通過(guò)廣泛的閱讀，很多學(xué)生因閱讀量的迅速增加而產(chǎn)生質(zhì)的變化，閱讀能力得到很大地提高，思想也得到升華。
二、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的巨大動(dòng)力。用生動(dòng)形象的語(yǔ)言向?qū)W生簡(jiǎn)介要讀的文章內(nèi)容，以激發(fā)其閱讀興趣;用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，以此激趣。
1、開(kāi)展非富多彩的活動(dòng)。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許，從而滿(mǎn)足自己的成就感。針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我們可開(kāi)展一些讀書(shū)心得交流會(huì)、朗誦比賽、講故事、猜謎語(yǔ)、讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會(huì)。比如：我在班里開(kāi)展了一次讀一本好書(shū)講故事比賽，參賽同學(xué)講得滔滔不絕，觀眾聽(tīng)得津津有味，不但增長(zhǎng)了知識(shí)，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。所以大力開(kāi)展多樣的讀書(shū)活動(dòng)，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情。
2、古詩(shī)詞是祖國(guó)文化寶庫(kù)中璀璨明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們喜愛(ài)。讓學(xué)生從小誦讀古詩(shī)詞，不僅有利于發(fā)展語(yǔ)言，提高智力，而且能陶冶情操，培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣。
在平時(shí)課外詩(shī)歌指導(dǎo)時(shí)，安排每周背一詩(shī)(詞)。在每首詩(shī)詞拓展引進(jìn)時(shí)，采用同題異文(同一題材的詩(shī)詞)、同人異文(同一作者的詩(shī)詞)、同意異文(同一情感類(lèi)型的詩(shī)詞)等途徑擴(kuò)大古詩(shī)文的閱讀量。在進(jìn)行詩(shī)文感悟時(shí)，以感受為主，理解為輔。主要以誦讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生去美讀，去背誦，去想象，讓學(xué)生能上口，有滋味就行。
3、可以根據(jù)學(xué)校組織的活動(dòng)、社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，自辦手抄報(bào)和手抄小雜志。
三、提高學(xué)生課外閱讀的能力。
做任何事情，都要講究方法，這樣你才可能事半功倍。讀書(shū)亦是如此。然而，小學(xué)生年齡小，閱歷淺，閱讀時(shí)往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量。因此，指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的方法也很重要。我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、指學(xué)生選擇健康、有益的課外讀物。
課外閱讀益處多多，但開(kāi)卷未必有益。別林斯基說(shuō)得好：閱讀一本不適合自己閱讀的書(shū)，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值，最適合自己所需要的讀物。時(shí)下出版物眾多，魚(yú)目混珠，所以指導(dǎo)學(xué)生正確地選擇課外讀物非常重要。
2、指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地合理地進(jìn)行課外閱讀。
在平時(shí)的課外閱讀教學(xué)安排時(shí)，還可以結(jié)合一些特殊的課文，特殊的節(jié)日，特殊的事件，特殊紀(jì)念日等，有計(jì)劃地開(kāi)展系列活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)各種途徑獲取相關(guān)資料，并根據(jù)資料，配合班級(jí)或者自己進(jìn)行各種形式地處理與表達(dá)。幫助學(xué)生廣開(kāi)信息渠道，大量?jī)?chǔ)存了各種信息單元，使學(xué)生初步具備集中與擴(kuò)散相結(jié)合的信息處理能力。
3、指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中吸取營(yíng)養(yǎng)，學(xué)會(huì)積累。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本途徑是積累與訓(xùn)練。常言道：得法于課內(nèi)，得益于課外的道理就是如此。學(xué)習(xí)的過(guò)程是逐漸積累的過(guò)程。因此，我們創(chuàng)造一切條件，幫助學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，激發(fā)其讀書(shū)興趣，積累盡可能多的典范性的語(yǔ)言材料，積淀盡可能多的語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富學(xué)生的心理詞典。
四、教給學(xué)生閱讀的方法，鼓勵(lì)學(xué)生勤動(dòng)筆。
在閱讀中，方法是很重要的，掌握了方法，常常可以收到事半功倍的效果。我們要鼓勵(lì)學(xué)生在書(shū)上做筆記，劃線、打重點(diǎn)號(hào)，也可以邊讀邊思考，及時(shí)地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時(shí)摘錄下來(lái)。閱讀后用讀后感的形式對(duì)文章的內(nèi)容發(fā)表自己的體會(huì)、見(jiàn)解，積極開(kāi)展年級(jí)組內(nèi)讀后感和讀書(shū)筆記寫(xiě)作比賽。促進(jìn)他們做到勤動(dòng)筆，及時(shí)寫(xiě)出自己的感受的習(xí)慣的養(yǎng)成。使理解消化內(nèi)容，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。滲透性培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。榜樣就在身邊，我們需要更加努力!通過(guò)這次活動(dòng)，使我更加明白了：書(shū)，就像我們?nèi)松@條蜿蜒小路上一朵朵鮮花，你采擷的越多，生活便會(huì)越豐富多彩。學(xué)生廣開(kāi)信息渠道，大量?jī)?chǔ)存了各種信息單元，使學(xué)生初步具備集中與擴(kuò)散相結(jié)合的信息處理能力。
高考經(jīng)驗(yàn)交流心得篇三
校情，是學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)，唯有立足學(xué)生、教師、家長(zhǎng)和學(xué)校的實(shí)際，方可科學(xué)謀劃，揚(yáng)長(zhǎng)避短，有效備考，尤其是在最后的沖刺階段。
二、分層分類(lèi)，因材施教。
分層主要針對(duì)純文化考生，包括數(shù)理化英學(xué)科分層、踩線學(xué)生分層和重點(diǎn)人頭分層，分類(lèi)主要針對(duì)藝體特長(zhǎng)考生。分層走班、分類(lèi)指導(dǎo)，旨在充分關(guān)注學(xué)生客觀存在的差異，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。
三、集體備課，務(wù)實(shí)教研。
復(fù)習(xí)備考，必須注重集體智慧和團(tuán)隊(duì)力量，要以務(wù)實(shí)有效的教研支撐務(wù)實(shí)有效的課堂。我們充分依靠市區(qū)教研機(jī)構(gòu)各學(xué)科專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，共享共同體學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮本校名師、教研組長(zhǎng)等資深教師和往屆高三相關(guān)教師的作用，保障了教研活動(dòng)的優(yōu)質(zhì)高效。在常規(guī)教研基礎(chǔ)上，根據(jù)階段特點(diǎn)和備考形勢(shì)，我們還分階段推出專(zhuān)題教研，循序漸進(jìn)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。一輪復(fù)習(xí)時(shí)，組織了三輪專(zhuān)題研討，主題分別是：重慶卷與全國(guó)卷的區(qū)別、如何上好復(fù)習(xí)課、如何上好試卷講評(píng)課。后兩輪研討均覆蓋九門(mén)學(xué)科和不同類(lèi)型、層次班級(jí)，先聽(tīng)課，后評(píng)課，邀請(qǐng)教研組長(zhǎng)、上屆備課組長(zhǎng)、區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教研員全程參與研討和指導(dǎo)。二輪復(fù)習(xí)時(shí)，組織了一輪專(zhuān)題研討，專(zhuān)門(mén)邀請(qǐng)了市教科院的教研員到校集體視導(dǎo)，指導(dǎo)后期復(fù)習(xí)，重點(diǎn)解讀20xx年考試大綱和考試說(shuō)明。
四、科學(xué)訓(xùn)練，提升能力。
科學(xué)訓(xùn)練是后階段備考的中心工作。目標(biāo)就是爭(zhēng)取在高考中把該拿的分都拿到。
1.訓(xùn)練形式。專(zhuān)題訓(xùn)練與完卷訓(xùn)練相結(jié)合?！岸\”前以專(zhuān)題訓(xùn)練為主，“二診”后則以完卷訓(xùn)練為主。針對(duì)問(wèn)題，專(zhuān)題訓(xùn)練突出選擇題訓(xùn)練和大題沖關(guān)(關(guān)注考場(chǎng)答題思維建模)。
2.訓(xùn)練時(shí)間。進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)，在打好整體戰(zhàn)的前提下，在時(shí)間上給予綜合學(xué)科適度傾斜，每周年級(jí)統(tǒng)一安排一次綜合學(xué)科選擇題訓(xùn)練，間周星期日統(tǒng)一安排一次綜合學(xué)科完卷訓(xùn)練。進(jìn)入三輪復(fù)習(xí)，重新調(diào)整課表，每周語(yǔ)數(shù)外和綜合學(xué)科均安排一次完卷考試，時(shí)間與高考接軌，語(yǔ)文、綜合安排在上午九點(diǎn)至十一點(diǎn)半，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)安排在下午三點(diǎn)至五點(diǎn);三輪復(fù)習(xí)要確保學(xué)生有充足的訓(xùn)練時(shí)間，盡可能課內(nèi)完成，并限時(shí)訓(xùn)練。
3.應(yīng)試指導(dǎo)。一是指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)應(yīng)試方法和技巧，三輪復(fù)習(xí)一定要求學(xué)生做好“題型歸納”工作，看看高考?？寄男╊}目類(lèi)型，總結(jié)其解題方法、規(guī)律。二是規(guī)范訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，包括書(shū)寫(xiě)、格式、答案組織、學(xué)科術(shù)語(yǔ)使用等，把平常考試當(dāng)成高考。三是管控失誤，做完能做的題，拿到能拿的分;審清題目要求，想好再做回答;寫(xiě)完解題步驟，避免無(wú)謂失分。
4.反饋糾正。及時(shí)講評(píng)，講評(píng)重方法指導(dǎo)，重變式訓(xùn)練，重歸類(lèi)整合，重規(guī)律總結(jié)，重思維糾結(jié)處的點(diǎn)撥，重命題意圖的分析，重規(guī)范性的矯正，重評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的解讀但不唯標(biāo)準(zhǔn)，重學(xué)生答案中出現(xiàn)的新穎視角等。特別重視錯(cuò)誤(學(xué)生群體的易錯(cuò)點(diǎn)、易錯(cuò)題)糾正，尋找改善辦法，錯(cuò)點(diǎn)要重講，錯(cuò)題要重做。
五、精心命題，增強(qiáng)實(shí)效。
科學(xué)訓(xùn)練離不開(kāi)精心命題。高三試卷尤其是“二診”后三輪復(fù)習(xí)使用的試卷要像一份全國(guó)高考卷，試卷結(jié)構(gòu)要高度吻合，命題風(fēng)格要盡可能接近。不僅試卷的外觀結(jié)構(gòu)即試卷的框架結(jié)構(gòu)和題型結(jié)構(gòu)相同，試卷的內(nèi)在結(jié)構(gòu)即試卷的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)與難度結(jié)構(gòu)更要一致。
1.梳理考點(diǎn)細(xì)目。命題要建立在教師對(duì)高考考查內(nèi)容與要求深刻把握的基礎(chǔ)之上，除了認(rèn)真研究考試大綱和考試說(shuō)明，我們要求高三教師做三至五年的全國(guó)卷并進(jìn)行分類(lèi)研究，梳理出高考知識(shí)點(diǎn)細(xì)目表。高三每次學(xué)月考試或適應(yīng)性考試結(jié)束，同樣梳理出知識(shí)點(diǎn)細(xì)目表，并加以匯總。兩表對(duì)照，對(duì)于教師命題有著很強(qiáng)的指導(dǎo)作用，尤其是進(jìn)入三輪復(fù)習(xí)。
2.深入研究“一點(diǎn)四面”，使訓(xùn)練材料的選擇更貼近高考要求。要求各科結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，不貼標(biāo)簽，科學(xué)合理地體現(xiàn)“一點(diǎn)四面”總體要求，尤其是語(yǔ)文、英語(yǔ)和文科綜合要重點(diǎn)突破，在試題材料的選擇、問(wèn)題的設(shè)置、答案的建構(gòu)上都要有體現(xiàn)。
3.精選訓(xùn)練材料。堅(jiān)持“教師下題海，學(xué)生不下題海”的原則，通過(guò)教師多做題，確保學(xué)生盡可能少做題、做好題。要用好五種題，即高考題、模擬題、經(jīng)典好題、易錯(cuò)題和創(chuàng)新題。選擇近三年全國(guó)卷高頻考點(diǎn)試題和重點(diǎn)考查試題，選擇近期各地特別是多年使用全國(guó)卷和今年使用丙卷的四川、廣西和陜西等省市診斷性試題中學(xué)生未見(jiàn)或少見(jiàn)的新視角和新題型試題，選擇學(xué)生歷次考試中常錯(cuò)易混和有思維糾結(jié)點(diǎn)的試題。
此外，我們還關(guān)注總分優(yōu)先，學(xué)科平衡;回歸基礎(chǔ)，狠抓落實(shí);專(zhuān)家講座，重點(diǎn)突破;調(diào)試心理，優(yōu)化情緒等等。
高考經(jīng)驗(yàn)交流心得篇四
再過(guò)十幾天，又一批學(xué)子將走上考場(chǎng)，參加高考。此時(shí)，有人坦然，實(shí)戰(zhàn)這一天終于快要來(lái)到了；有人忐忑，還有那么多練習(xí)題沒(méi)做。期待也好，擔(dān)心也罷，該來(lái)的總是要來(lái)。那么，考前這段時(shí)間該怎樣度過(guò)呢？看看去年的考生、現(xiàn)今的大學(xué)生的回憶、體會(huì)文字，盡管各自角度不同，側(cè)重點(diǎn)不同，但它們?cè)诮o予啟發(fā)這一點(diǎn)上卻是相同的.
合理安排時(shí)間。
去年這個(gè)階段我的安排是，早自習(xí)充分利用時(shí)間請(qǐng)教老師，午休做一些放松題，晚自習(xí)綜合安排。
高三每天做題很多，但時(shí)間有限，老師只能進(jìn)行集體講解。因此，在學(xué)校擠時(shí)間找老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)很重要。每天早上，學(xué)校一般會(huì)安排50分鐘左右的早自習(xí)時(shí)間。其中除老師講解外，都會(huì)留20分鐘給學(xué)生自由提問(wèn)。因?yàn)闀r(shí)間不多，此時(shí)最好不要忙做題，可將前一天復(fù)習(xí)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行整理，找老師答疑。
在最后沖刺階段多是晚睡早起，人到下午很難有充足精神，因此最好根據(jù)個(gè)人情況安排午休時(shí)間。一般午休會(huì)有2小時(shí)，除了吃飯外還有1.5個(gè)小時(shí)，此時(shí)可安排30分鐘左右的午睡。午睡時(shí)間不要安排太少，以免沒(méi)有達(dá)到休息效果。午睡后至上課前，可做點(diǎn)放松題來(lái)調(diào)節(jié)情緒。這個(gè)時(shí)間段主要是緩沖睡眠后的低迷，可看報(bào)紙積累新鮮的寫(xiě)作素材，或是做幾篇感興趣的英語(yǔ)(論壇)閱讀，為下午開(kāi)始學(xué)習(xí)重新調(diào)整注意力。
白天是全面復(fù)習(xí)，晚上應(yīng)對(duì)當(dāng)天所有講授的內(nèi)容和以前薄弱知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固。晚自習(xí)是一天學(xué)習(xí)中自主度最高的學(xué)習(xí)時(shí)段。建議在晚自習(xí)前半小時(shí)，先回顧一天老師所講內(nèi)容，根據(jù)自己的薄弱點(diǎn)安排晚自習(xí)復(fù)習(xí)內(nèi)容。在晚自習(xí)的做題選擇上，主要針對(duì)自己不足進(jìn)行安排。如數(shù)學(xué)、化學(xué)等學(xué)科題型比較固定。可對(duì)照最近試卷，找出最易解決的不足，相對(duì)多地進(jìn)行練習(xí)。至于很嫻熟的題型，可以以看代練。特別難的題型應(yīng)少花時(shí)間。
對(duì)于高考，我有著特殊的體會(huì)，即需要多和同學(xué)、朋友交流。當(dāng)時(shí)，我除了復(fù)習(xí)，干得最多的事就是打電話。一些外校的、以前不大聯(lián)絡(luò)的同學(xué)，到了這時(shí)，聯(lián)系反而頻繁了許多。一開(kāi)始我打電話主要是問(wèn)題目，同樣一道題，不同的人會(huì)有不同的解題思路，常常是你沒(méi)有想到的，他想到了，這會(huì)給你很大的啟發(fā)。后來(lái)打電話，交換的大多是高考前的心情、體會(huì)。我覺(jué)得這樣的交流十分有意思。如果你遇到的是比自己還要緊張的同學(xué)，你就可以安慰自己：原來(lái)還有比我更擔(dān)心的人，這時(shí)候也不妨鼓勵(lì)對(duì)方；如果遇到的是一個(gè)心理素質(zhì)很好的同學(xué)，那更好，他的沉著會(huì)感染你。
高三的最后階段，我一直抱著這個(gè)想法：同班同學(xué)，哪怕是同一個(gè)學(xué)校的同學(xué)間沒(méi)有直接的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。想想看，高考錄取時(shí)，是不是把報(bào)考同一所院校同一專(zhuān)業(yè)的人按成績(jī)排隊(duì)，取分?jǐn)?shù)較高者？你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手只限于第一志愿第一專(zhuān)業(yè)與你相同的人。所以，朝夕相處的同學(xué)不是你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，恰恰是你的伙伴和戰(zhàn)友。同學(xué)間不僅不能相互排斥，反而應(yīng)該分享經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步，更應(yīng)該珍惜最后這段在一起的時(shí)光。
高考經(jīng)驗(yàn)交流心得篇五
時(shí)間過(guò)得很快，一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)接住這個(gè)班級(jí)半年多了，一下這半年來(lái)的心得，如下：
一、要團(tuán)結(jié)一心，合作共贏。
首先要感謝我們班的各位任課老師，她們認(rèn)真負(fù)責(zé)，無(wú)私奉獻(xiàn)，讓我深受感動(dòng)。簡(jiǎn)單舉兩個(gè)例子：英語(yǔ)程艷老師，每一單元的單詞都親自落實(shí)，在課間的教室里、走廊上經(jīng)常能看到她輔導(dǎo)學(xué)生的身影。暑假每天給學(xué)生布置打卡任務(wù)，晚上11多把班里每一位同學(xué)的完成情況在班級(jí)群里反饋，完成不好的第二天聯(lián)系家長(zhǎng)、學(xué)生，督促補(bǔ)齊。這是每一天，不是偶爾一天！她的認(rèn)真感動(dòng)著家長(zhǎng)、感動(dòng)著我，更感動(dòng)著學(xué)生！學(xué)生在她的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)英語(yǔ)情緒高漲。再比如數(shù)學(xué)盧丹青老師，每天下午午休后的小自習(xí)，也就是下午一點(diǎn)五十左右，就進(jìn)入班級(jí)輔導(dǎo)學(xué)生。犧牲自己午休的時(shí)間，只為了給學(xué)生答疑解惑。并且她們雖然負(fù)責(zé)，但絕不爭(zhēng)課、搶課，整個(gè)班級(jí)的任課老師相處和睦，在班主任的安排下，在時(shí)間上做到無(wú)縫對(duì)接，為學(xué)生的成長(zhǎng)盡自己最大的努力。
二、要和學(xué)生多溝通。
當(dāng)老師的都知道這句話：“親其師，信其道?！币粋€(gè)孩子喜歡學(xué)習(xí)，大多是從喜歡老師開(kāi)始的。如果沒(méi)有師生間相互理解與信任，班主任工作難以取得效果。一句暖心的話，一個(gè)會(huì)心的微笑，都讓我與學(xué)生之間的距離一步步的縮小。我經(jīng)常和同學(xué)進(jìn)行談話，基本上每個(gè)月每位學(xué)生都要談一到二次，在學(xué)習(xí)上、生活上等多方面和學(xué)生進(jìn)行交流，充分了解學(xué)生，也能及時(shí)了解到學(xué)生思想上、學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，并給他們指導(dǎo)解決問(wèn)題的方法。
三、多做正面引導(dǎo)。
作為學(xué)生，犯點(diǎn)錯(cuò)誤很正常，批評(píng)懲罰也要講究方法，能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并能改正就好了，不能揪住不放，在班里一講話就是批評(píng)。在班里統(tǒng)一講的時(shí)候，要多表?yè)P(yáng)，正面引導(dǎo)一定要多。多樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，比如進(jìn)步大的杜艷濤、趙敏等，刻苦學(xué)習(xí)的李梓玉、吳佳豪、李智博、趙方毅等。要多看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并多加表?yè)P(yáng)，比如某某寫(xiě)的字真好，某某疊得被子有棱有角，某某干活細(xì)致，某某樂(lè)于助人等等。
四、好家校溝通。
學(xué)生的成長(zhǎng)，離不開(kāi)老師，更離不開(kāi)家長(zhǎng)。要想更好的全面了解學(xué)生的情況，我和家長(zhǎng)們溝通的也比較多，有時(shí)電話聯(lián)系，有時(shí)家長(zhǎng)送孩子來(lái)學(xué)時(shí)簡(jiǎn)單見(jiàn)個(gè)面談個(gè)話，有時(shí)特別邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校談話，讓家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)中。在家長(zhǎng)會(huì)上對(duì)學(xué)生高考的考試模式、志愿的報(bào)考方法、學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃等等方面做詳細(xì)介紹，給家長(zhǎng)們指導(dǎo)管理孩子的具體方法。
自擔(dān)任班主任以來(lái)，我忙碌緊張，但也充實(shí)快樂(lè)。今后我會(huì)更加努力工作，不斷探索班級(jí)管理的方式方法。
高考經(jīng)驗(yàn)交流心得篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!能有機(jī)會(huì)與在座的各位交流、共同探討高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)的備考策略，我感到既榮幸又緊張。在座的都是經(jīng)驗(yàn)豐富的老師或者是研究高中英語(yǔ)教學(xué)的專(zhuān)家，所以我今天也就是和在座的各位共同探討高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從一線老師的角度和大家一起回顧我校在20xx年高考復(fù)習(xí)備考中的一些做法。希望對(duì)各位20xx年高考備考有些許借鑒和幫助，有待改進(jìn)之處敬請(qǐng)?jiān)谧母魑唤o予及時(shí)的批評(píng)和指正。
高考聽(tīng)力一直是我們學(xué)校的軟肋，但在20xx高考中，英語(yǔ)組頂住了壓力，相較之前，取得較大進(jìn)步。聽(tīng)力成績(jī)的取得首先得益于校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。學(xué)校多次召開(kāi)會(huì)議，大家集中反思以往的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，分析高考聽(tīng)力的特點(diǎn)，探討英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的有效方法。在討論中，大家一致認(rèn)為高考聽(tīng)力詞匯覆蓋面廣，口語(yǔ)化、生活化的表達(dá)多，有些對(duì)話還涉及了英美國(guó)家的習(xí)慣和風(fēng)俗。每個(gè)英語(yǔ)教師對(duì)于聽(tīng)力教學(xué)目標(biāo)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)，一改以往聽(tīng)力只是放錄音的做法，認(rèn)真?zhèn)湔n，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每一次的聽(tīng)力練習(xí)。聽(tīng)力訓(xùn)練從高一高二抓起，腳踏實(shí)地，以聽(tīng)?zhēng)?dòng)讀和寫(xiě)，以讀寫(xiě)促聽(tīng)。從高一開(kāi)始，每周一次，進(jìn)行全年級(jí)集體聽(tīng)力練習(xí)，教師及時(shí)批改，向?qū)W生反饋練習(xí)情況。分析聽(tīng)力材料中的難點(diǎn)并在次日的早讀課上布置相應(yīng)的誦讀任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生將聽(tīng)力中學(xué)到的詞匯和表達(dá)方式運(yùn)用到寫(xiě)作中來(lái)。同時(shí)，有選擇性的處理課本中的聽(tīng)力材料。刪除過(guò)難的部分，精聽(tīng)和泛聽(tīng)相結(jié)合。在這樣的聽(tīng)力訓(xùn)練中，學(xué)生不僅提高了聽(tīng)的能力，還培養(yǎng)了語(yǔ)感，積累了詞匯，促進(jìn)了讀寫(xiě)能力的提升。團(tuán)結(jié)一致，在高三集中突破。
進(jìn)入高三，聽(tīng)力天天聽(tīng)。利用好百朗英語(yǔ)聽(tīng)力風(fēng)暴，對(duì)聽(tīng)力材料進(jìn)行整理歸類(lèi)，讓學(xué)生熟知常見(jiàn)語(yǔ)境下可能出現(xiàn)的相關(guān)詞匯。組織學(xué)生間的聽(tīng)力經(jīng)驗(yàn)交流。在訓(xùn)練中，我們發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)并不突出，但聽(tīng)力卻取得高分?jǐn)?shù);相反，有些學(xué)生英語(yǔ)讀寫(xiě)能力強(qiáng)聽(tīng)力卻薄弱。讓學(xué)生相互取經(jīng)，回顧自己做聽(tīng)力時(shí)的每一個(gè)細(xì)節(jié)和過(guò)程，在交流中每一個(gè)學(xué)生都有所收獲。此外，在臨考前十天，我們還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了聽(tīng)力的集中強(qiáng)化訓(xùn)練。高三英語(yǔ)教師集體在充分考慮語(yǔ)音尤其是語(yǔ)速的前提下，精心挑選聽(tīng)力材料，統(tǒng)一時(shí)間進(jìn)行高三年級(jí)的模擬高考聽(tīng)力訓(xùn)練，使用機(jī)讀卡，及時(shí)反饋成績(jī)，張榜聽(tīng)力成績(jī)優(yōu)秀人員名單。每次聽(tīng)力考試后，及時(shí)發(fā)放聽(tīng)力原材料，要求學(xué)生大聲朗讀，將聽(tīng)和讀理，備課組也精選基礎(chǔ)題，對(duì)照往年高考單選出題順序和考試要點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)的訓(xùn)練。專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練后，教師全批全改，及時(shí)分析，幫助學(xué)生鞏固詞匯，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，掃除知識(shí)盲點(diǎn)。在單選講評(píng)中，盡量少講多練，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生先講解題思路，老師再做修正補(bǔ)充，確保學(xué)生對(duì)于主要語(yǔ)法如定語(yǔ)從句，非謂語(yǔ)動(dòng)詞等真正理解，學(xué)會(huì)從句意上去判斷分析，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
高考試題中，語(yǔ)篇考查所占比重極大，除單選題之外全是語(yǔ)篇在二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們始終把“閱讀”能力放在重要的位置，有目的地篩選閱讀材料。備課組仔細(xì)分析了近幾年浙江高考閱讀特點(diǎn)，其篇幅長(zhǎng)，詞匯量大，涉及題材廣泛，b篇一般屬于先看試題然后快速找答案的跳讀類(lèi)閱讀試題;d篇一般為文學(xué)性文章。對(duì)于閱讀的訓(xùn)練，除課外，我們利用課堂時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行完形與閱讀限時(shí)訓(xùn)練，培養(yǎng)緊張思維。閱讀材料的選擇以那些具有濃厚時(shí)代信息的、具有英語(yǔ)語(yǔ)言文化特色的、話題覆蓋面廣的或與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系較緊密的文章為主。針對(duì)高考閱讀理解詞匯量大、語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)復(fù)雜、生詞量大、行文跳躍性大、隱含信息多等難點(diǎn)，我們?cè)谌粘Ｓ?xùn)練時(shí)主要是加快學(xué)生的閱讀速度;加強(qiáng)語(yǔ)篇意識(shí)，精讀泛讀相結(jié)合的方法以加大語(yǔ)言的輸入量，培養(yǎng)學(xué)生理解文章的主旨和作者的意圖的能力，以及推斷文章的隱含意思和猜測(cè)詞匯的能力。課內(nèi)做完，當(dāng)堂分析，講清學(xué)生的錯(cuò)題，對(duì)于主旨性題目有爭(zhēng)議的，展開(kāi)討論，讓學(xué)生在文章中找出依據(jù)，鍛煉了他們組織語(yǔ)言的能力，也加深了對(duì)文章本身的理解，在分析題目時(shí)，也加強(qiáng)閱讀策略和解題策略的指導(dǎo)，提高訓(xùn)練的有效性。
3.做好高考前的最后準(zhǔn)備。
專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練結(jié)束后，再進(jìn)行nmet的適應(yīng)性訓(xùn)練。這時(shí)的試卷選取顯得尤為重要，我們借鑒了各個(gè)學(xué)校的模擬試卷，嚴(yán)格控制難度，在最后的考試中訓(xùn)練學(xué)生審查試卷和填涂答題卡的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的適應(yīng)考試的能力，使學(xué)生在考試中能夠發(fā)揮正常水平。
在備考中，學(xué)校和縣市教研室的幾項(xiàng)舉措讓我們英語(yǔ)備課組獲益良多。
一、引他山之石，攻我校之玉。
只關(guān)注本校，只會(huì)固步自封。為了擴(kuò)大視野，學(xué)校鼓勵(lì)教師積極參加省市的教研活動(dòng)，到其他兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。為了搞好聽(tīng)力，我們特意到衢州二中取經(jīng)，和三中的交流也讓我們受益匪淺。學(xué)校還專(zhuān)門(mén)派出老師到杭嘉湖、金華地區(qū)的學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，了解其他學(xué)校的備考情況。縣教研員詹彩春老師特意邀請(qǐng)杭外、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、浙師大的專(zhuān)家教授為我們開(kāi)設(shè)講座，開(kāi)闊我們的眼界，讓我們意識(shí)到自己的不足之處。市教研員鄭紀(jì)川老師到我校調(diào)研，為我們備考獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，讓我們了解周邊學(xué)校的情況，也幫助我們樹(shù)立信心。東陽(yáng)教研室朱江平老師的到來(lái)，為我們帶來(lái)了高考的最新動(dòng)向，讓我們心中輕重分明，明確最后沖刺的方向。
二、注重臨界生的輔導(dǎo)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通。
我們繼續(xù)沿用了我校的臨界生輔導(dǎo)制度，將臨界生責(zé)任到人。要求臨界生面批面改，全面了解他們的學(xué)習(xí)生活和心理狀態(tài)，幫助他們樹(shù)立信心，改變自己的這項(xiàng)弱勢(shì)科目。以臨界生輔導(dǎo)為契機(jī)，加強(qiáng)老師和全班學(xué)生間的交流。在學(xué)習(xí)上，多鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)題，對(duì)一些錯(cuò)題要及時(shí)弄懂，多給學(xué)生進(jìn)行面批。高三這一年，根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)的指示，每天晚自修第一節(jié)課，我們高三全體英語(yǔ)教師幾乎每天都給學(xué)生進(jìn)行面批，如：作文寫(xiě)作錯(cuò)誤分析，學(xué)法指導(dǎo)，解題思路等，達(dá)到了很好的效果。二是指心理上，多給學(xué)生鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。與學(xué)生多談心，適時(shí)地緩解學(xué)生的壓力，并在學(xué)習(xí)和生活上多關(guān)心他們。老師的一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)信任的目光，一次耐心細(xì)致的談話等，都會(huì)使學(xué)生感動(dòng)不已，使得他們?cè)谙矚g老師的同時(shí)，喜歡英語(yǔ)。事實(shí)證明，對(duì)于學(xué)生，1句鼓勵(lì)要?jiǎng)龠^(guò)10句批評(píng)，一味的埋怨、加壓都是無(wú)濟(jì)于事的。
臨界生的進(jìn)步，不僅使得重點(diǎn)人數(shù)增多，更為其他同學(xué)樹(shù)立了榜樣，鼓舞其他同學(xué)的信心。
借此難得的機(jī)會(huì)，我也想提一點(diǎn)自己的備考困惑，懇請(qǐng)各位老師和專(zhuān)家的指導(dǎo)。
在高考中，我們最先知道的是英語(yǔ)聽(tīng)力的成績(jī)，因而高考聽(tīng)力倍受關(guān)注，英語(yǔ)老師的壓力就可想而知。為了聽(tīng)力的30分，我們投入了大量的時(shí)間和精力，尤其是臨考前一周，我校課中課后都進(jìn)行聽(tīng)力的訓(xùn)練，老師和學(xué)生都付出極大努力，都非常辛苦。但有時(shí)投入和收獲并不成正比。20xx屆的兩次聽(tīng)力考試，第二次明顯較難，不少學(xué)生雖然考前付出大量時(shí)間，但成績(jī)卻不如之前，所受打擊不言而喻。怎樣的聽(tīng)力備考才是最有效的?怎樣才能將最后備考的效益最大化?有些其他學(xué)科的老師認(rèn)為這些時(shí)間還不如花在自選模塊或其他學(xué)科的提高上。另外，在第二次聽(tīng)力備考中，教師在指導(dǎo)大部分同學(xué)聽(tīng)力訓(xùn)練的同時(shí)，怎樣為不再參加的同學(xué)提供有效的引導(dǎo)?在播放聽(tīng)力的同時(shí)，讓滿(mǎn)分的同學(xué)自己看書(shū)多多少少都會(huì)有影響。讓他坐到其他教室自習(xí)，監(jiān)管上又難以到位。
20xx匆匆而過(guò)，我們又將迎來(lái)了20xx年的高考。總之，高三的教學(xué)重點(diǎn)就在于通過(guò)第一輪對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)、歸納、整理、深化，第二輪的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練和第三輪的模擬訓(xùn)練，完成由知識(shí)向應(yīng)用能力的成功轉(zhuǎn)化，使學(xué)生具備參加高考的能力和取勝的信心。英語(yǔ)復(fù)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)而龐大的工程，需要付出百倍的艱辛千倍的努力，但是我相信只要大家方法科學(xué)，以“hardwork”為前提，以“ambition”為導(dǎo)向，以“persistence”為保證，以“practice”為保障，多對(duì)自己的進(jìn)步說(shuō)“yes”，就能做到“happy”備考，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和激情。最后，預(yù)祝20xx年各校在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)，祝愿衢州教育的明天會(huì)更好!謝謝大家!
高考經(jīng)驗(yàn)交流心得篇七
每次都很期待開(kāi)學(xué)前的教師經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)。因?yàn)樵谶@樣高質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)中，我能夠聆聽(tīng)到很多實(shí)用且智慧的。
教學(xué)。
技巧和方法，更能夠體會(huì)到多種多樣的教學(xué)心態(tài)和管理思維。針對(duì)他們分享的經(jīng)驗(yàn)，我想談?wù)勔韵聨c(diǎn)心得。
首先是邱倩老師的“年輕女班主任—做你本來(lái)的樣子”。大會(huì)中，她分享了她當(dāng)班主任時(shí)候的心態(tài)變化，從開(kāi)始的慌張到后來(lái)領(lǐng)悟到教學(xué)的本質(zhì)是一種傳授，陪伴，所以，在和學(xué)生交往的過(guò)程中不應(yīng)該是故作姿態(tài)地去樹(shù)立威嚴(yán)你，而是言傳身教地去感染每一個(gè)學(xué)生，是老師亦是朋友?；叵雱偨尤胃咧杏⒄Z(yǔ)老師的時(shí)候，我何嘗又不是忐忑慌張：怕學(xué)生看自己太年輕欺負(fù)自己，怕他們調(diào)皮不認(rèn)真聽(tīng)課。
不用想要怎樣去威脅和杜絕，就事論事。我想我應(yīng)該給到學(xué)生最好的是專(zhuān)業(yè)淵博的知識(shí)，還有對(duì)他們的真心。我感悟到教育不僅是一種教育活動(dòng)，更是一種社交活動(dòng)。與你相處的這些孩子也是你曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的年齡。從此，我要求自己應(yīng)該用知識(shí)武裝自己，用真心溫暖孩子。
其次是王澤娟老師的“兩點(diǎn)之間最短的距離不一定是線段”。習(xí)慣了直線思維的王老師善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，也善于用直接的方法來(lái)解決問(wèn)題。雖然，我沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任。但是，如果是我遇到那樣的情況，也許我也會(huì)不禁overreact。聽(tīng)了他的分享，我反省了自己的思維方式，也意識(shí)到解決問(wèn)題的方式真的有許多。在每次遇到問(wèn)題的時(shí)候，我們應(yīng)該多了解問(wèn)題，多去和學(xué)生溝通，得到實(shí)際反饋，思考更多的解決方案。同時(shí)，作為老師的我們，我們的情緒也會(huì)影響到學(xué)生的心態(tài)。所以，讓自己保持一個(gè)積極向上，努力自信的穩(wěn)定情緒也是很重要的。
于占東老師分享的時(shí)候說(shuō)的“只要耐心去找，每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)；
只要用心去教，每個(gè)學(xué)生都會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人才。”從中，我感受到了于老師對(duì)孩子的愛(ài)，只有愛(ài)才有耐心，只有愛(ài)才能滋生希冀。相比之下，我對(duì)待學(xué)生的愛(ài)還不夠深刻。對(duì)于學(xué)生，我們應(yīng)該是溫柔的。他們也許有時(shí)候有點(diǎn)兒調(diào)皮，但是應(yīng)該理解他們，更應(yīng)該耐心地去引導(dǎo)他們。
其次，轉(zhuǎn)變自己的心態(tài)，用一種更加溫柔，有愛(ài)的眼光去看到這些孩子。其次，自己要保持一種自信，輕快的態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)，不畏難地工作。讓自己更加優(yōu)秀，不斷突破自己，追求卓越！
會(huì)有更多的人讀懂這篇范文。
幼兒家庭教育交流心得經(jīng)驗(yàn)分享。
高考經(jīng)驗(yàn)交流心得篇八
一、凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。
無(wú)論做什么事之前，都要制定計(jì)劃，學(xué)習(xí)也是如此。每天都會(huì)有許多時(shí)間是讓我們自主學(xué)習(xí)的，制定好計(jì)劃，我們就不會(huì)像無(wú)頭蒼蠅一樣，不知道自己應(yīng)該做什么。一會(huì)兒學(xué)習(xí)語(yǔ)文，一會(huì)兒學(xué)數(shù)學(xué)，這樣盲目地學(xué)習(xí)是沒(méi)有效果的。
二、自律能讓我們更優(yōu)秀。
西方有這樣一句諺語(yǔ)：我們都得承受這兩種痛苦中的其中一種，紀(jì)律的痛苦或后悔的痛苦，差別在于紀(jì)律感覺(jué)幾盎司重而后悔是幾噸重。網(wǎng)上學(xué)習(xí)，老師無(wú)法在身邊監(jiān)督，而近期又開(kāi)始復(fù)工，有些家長(zhǎng)也不在同學(xué)們身邊，這時(shí)就需要我們自律。這次疫情過(guò)后，同學(xué)們成績(jī)將出現(xiàn)兩極分化，那些自律的同學(xué)將會(huì)甩開(kāi)放縱的同學(xué)。同學(xué)們，請(qǐng)記住，你現(xiàn)在偷過(guò)的每一個(gè)懶，都會(huì)成為日后最深的遺憾。很多人喜歡自由，不喜歡約束自己，但自由與自律并不矛盾，所謂自由，并非隨心所欲，而是自我主宰，越自律的人，越自由。自律，會(huì)讓你受益終生。
三、態(tài)度決定高度。
學(xué)習(xí)，要端正自己的態(tài)度。著名書(shū)法大家柳公權(quán)從小就顯示出在書(shū)法方面的過(guò)人天賦，他寫(xiě)的字遠(yuǎn)近聞名，因此他有些驕傲了。不過(guò)有一次他遇到了一位沒(méi)有手的老人家，老人用腳寫(xiě)的字竟比他用手寫(xiě)字都好看，從此，他戒驕戒躁，勤奮練習(xí)，虛心學(xué)習(xí)，這才成為了一代書(shū)法大家。由此可見(jiàn)，勤奮，不懈，謙虛等態(tài)度對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是必不可少的，只有學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，我們才可以提高學(xué)習(xí)效率。
四、有效的學(xué)習(xí)方法。
我們每個(gè)人手里都有一把自學(xué)成才的鑰匙，那就是：理想勤奮毅力虛心和科學(xué)方法。學(xué)習(xí)，不僅需要態(tài)度，科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)方法也很重要。在上網(wǎng)課時(shí)要認(rèn)真記筆記，學(xué)會(huì)抓住老師講的重點(diǎn)，但要以聽(tīng)、理解為主，以記為輔。如果有聽(tīng)不明白的地方，可以反復(fù)聽(tīng)，反復(fù)理解。課下，先復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后通過(guò)做練習(xí)來(lái)檢驗(yàn)自己是否掌握了知識(shí)點(diǎn)，可以事半功倍。做資料，要有針對(duì)性的，把做那些了如指掌的題的時(shí)間用來(lái)做那些自己不太會(huì)的題，就可以提高學(xué)習(xí)效率了，如果遇到不懂的題呢，可以向老師同學(xué)詢(xún)問(wèn)。做完題后，不能忘了整理錯(cuò)題，課下也要經(jīng)常抽出時(shí)間來(lái)看錯(cuò)題或重新做一遍錯(cuò)題，復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。只要用心摸索，你就可以擁有屬于自己的學(xué)習(xí)方法了。
同學(xué)們，疫情期間，老師和家長(zhǎng)都在為我們操勞，無(wú)微不至地關(guān)懷我們。無(wú)論生活的路有多遠(yuǎn)，老師和家長(zhǎng)一直在背后默默支持著我們，我們不可辜負(fù)他們?yōu)槲覀兊母冻觥４咔檫^(guò)去，春暖花開(kāi)，讓我們齊聚美麗校園，再次開(kāi)啟學(xué)習(xí)之旅。
高考經(jīng)驗(yàn)交流心得篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！能有機(jī)會(huì)與在座的各位交流、共同探討高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)的備考策略，我感到既榮幸又緊張。在座的都是經(jīng)驗(yàn)豐富的老師或者是研究高中英語(yǔ)教學(xué)的專(zhuān)家，所以我今天也就是和在座的各位共同探討高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從一線老師的角度和大家一起回顧我校在xx年高考復(fù)習(xí)備考中的一些做法。希望對(duì)各位xx年高考備考有些許借鑒和幫助，有待改進(jìn)之處敬請(qǐng)?jiān)谧母魑唤o予及時(shí)的批評(píng)和指正。
高考聽(tīng)力一直是我們學(xué)校的軟肋，但在高考中，英語(yǔ)組頂住了壓力，相較之前，取得較大進(jìn)步。聽(tīng)力成績(jī)的取得首先得益于校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。學(xué)校多次召開(kāi)會(huì)議，大家集中反思以往的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，分析高考聽(tīng)力的特點(diǎn)，探討英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的有效方法。在討論中，大家一致認(rèn)為高考聽(tīng)力詞匯覆蓋面廣，口語(yǔ)化、生活化的表達(dá)多，有些對(duì)話還涉及了英美國(guó)家的習(xí)慣和風(fēng)俗。每個(gè)英語(yǔ)教師對(duì)于聽(tīng)力教學(xué)目標(biāo)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)，一改以往聽(tīng)力只是放錄音的做法，認(rèn)真?zhèn)湔n，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每一次的聽(tīng)力練習(xí)。聽(tīng)力訓(xùn)練從高一高二抓起，腳踏實(shí)地，以聽(tīng)?zhēng)?dòng)讀和寫(xiě)，以讀寫(xiě)促聽(tīng)。
從高一開(kāi)始，每周一次，進(jìn)行全年級(jí)集體聽(tīng)力練習(xí)，教師及時(shí)批改，向?qū)W生反饋練習(xí)情況。分析聽(tīng)力材料中的難點(diǎn)并在次日的早讀課上布置相應(yīng)的誦讀任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生將聽(tīng)力中學(xué)到的詞匯和表達(dá)方式運(yùn)用到寫(xiě)作中來(lái)。同時(shí)，有選擇性的處理課本中的聽(tīng)力材料。刪除過(guò)難的部分，精聽(tīng)和泛聽(tīng)相結(jié)合。在這樣的聽(tīng)力訓(xùn)練中，學(xué)生不僅提高了聽(tīng)的能力，還培養(yǎng)了語(yǔ)感，積累了詞匯，促進(jìn)了讀寫(xiě)能力的提升。團(tuán)結(jié)一致，在高三集中突破。
進(jìn)入高三，聽(tīng)力天天聽(tīng)。利用好百朗英語(yǔ)聽(tīng)力風(fēng)暴，對(duì)聽(tīng)力材料進(jìn)行整理歸類(lèi)，讓學(xué)生熟知常見(jiàn)語(yǔ)境下可能出現(xiàn)的相關(guān)詞匯。組織學(xué)生間的聽(tīng)力經(jīng)驗(yàn)交流。在訓(xùn)練中，我們發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)并不突出，但聽(tīng)力卻取得高分?jǐn)?shù)；相反，有些學(xué)生英語(yǔ)讀寫(xiě)能力強(qiáng)聽(tīng)力卻薄弱。讓學(xué)生相互取經(jīng)，回顧自己做聽(tīng)力時(shí)的每一個(gè)細(xì)節(jié)和過(guò)程，在交流中每一個(gè)學(xué)生都有所收獲。此外，在臨考前十天，我們還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了聽(tīng)力的集中強(qiáng)化訓(xùn)練。高三英語(yǔ)教師集體在充分考慮語(yǔ)音尤其是語(yǔ)速的前提下，精心挑選聽(tīng)力材料，統(tǒng)一時(shí)間進(jìn)行高三年級(jí)的模擬高考聽(tīng)力訓(xùn)練，使用機(jī)讀卡，及時(shí)反饋成績(jī)，張榜聽(tīng)力成績(jī)優(yōu)秀人員名單。每次聽(tīng)力考試后，及時(shí)發(fā)放聽(tīng)力原材料，要求學(xué)生大聲朗讀，將聽(tīng)和讀理，備課組也精選基礎(chǔ)題，對(duì)照往年高考單選出題順序和考試要點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)的訓(xùn)練。專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練后，教師全批全改，及時(shí)分析，幫助學(xué)生鞏固詞匯，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，掃除知識(shí)盲點(diǎn)。在單選講評(píng)中，盡量少講多練，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生先講解題思路，老師再做修正補(bǔ)充，確保學(xué)生對(duì)于主要語(yǔ)法如定語(yǔ)從句，非謂語(yǔ)動(dòng)詞等真正理解，學(xué)會(huì)從句意上去判斷分析，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
高考試題中，語(yǔ)篇考查所占比重極大，除單選題之外全是語(yǔ)篇在二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們始終把“閱讀”能力放在重要的`位置，有目的地篩選閱讀材料。備課組仔細(xì)分析了近幾年浙江高考閱讀特點(diǎn)，其篇幅長(zhǎng)，詞匯量大，涉及題材廣泛，b篇一般屬于先看試題然后快速找答案的跳讀類(lèi)閱讀試題；d篇一般為文學(xué)性文章。對(duì)于閱讀的訓(xùn)練，除課外，我們利用課堂時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行完形與閱讀限時(shí)訓(xùn)練，培養(yǎng)緊張思維。閱讀材料的選擇以那些具有濃厚時(shí)代信息的、具有英語(yǔ)語(yǔ)言文化特色的、話題覆蓋面廣的或與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系較緊密的文章為主。針對(duì)高考閱讀理解詞匯量大、語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)復(fù)雜、生詞量大、行文跳躍性大、隱含信息多等難點(diǎn)，我們?cè)谌粘Ｓ?xùn)練時(shí)主要是加快學(xué)生的閱讀速度；加強(qiáng)語(yǔ)篇意識(shí)，精讀泛讀相結(jié)合的方法以加大語(yǔ)言的輸入量，培養(yǎng)學(xué)生理解文章的主旨和作者的意圖的能力，以及推斷文章的隱含意思和猜測(cè)詞匯的能力。課內(nèi)做完，當(dāng)堂分析，講清學(xué)生的錯(cuò)題，對(duì)于主旨性題目有爭(zhēng)議的，展開(kāi)討論，讓學(xué)生在文章中找出依據(jù)，鍛煉了他們組織語(yǔ)言的能力，也加深了對(duì)文章本身的理解，在分析題目時(shí)，也加強(qiáng)閱讀策略和解題策略的指導(dǎo)，提高訓(xùn)練的有效性。
做好高考前的最后準(zhǔn)備。
專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練結(jié)束后，再進(jìn)行nmet的適應(yīng)性訓(xùn)練。這時(shí)的試卷選取顯得尤為重要，我們借鑒了各個(gè)學(xué)校的模擬試卷，嚴(yán)格控制難度，在最后的考試中訓(xùn)練學(xué)生審查試卷和填涂答題卡的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的適應(yīng)考試的能力，使學(xué)生在考試中能夠發(fā)揮正常水平。
在備考中，學(xué)校和縣市教研室的幾項(xiàng)舉措讓我們英語(yǔ)備課組獲益良多。
一、引他山之石，攻我校之玉。
只關(guān)注本校，只會(huì)固步自封。為了擴(kuò)大視野，學(xué)校鼓勵(lì)教師積極參加省市的教研活動(dòng)，到其他兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。為了搞好聽(tīng)力，我們特意到衢州二中取經(jīng)，和三中的交流也讓我們受益匪淺。學(xué)校還專(zhuān)門(mén)派出老師到杭嘉湖、金華地區(qū)的學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，了解其他學(xué)校的備考情況?？h教研員詹彩春老師特意邀請(qǐng)杭外、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、浙師大的專(zhuān)家教授為我們開(kāi)設(shè)講座，開(kāi)闊我們的眼界，讓我們意識(shí)到自己的不足之處。市教研員鄭紀(jì)川老師到我校調(diào)研，為我們備考獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，讓我們了解周邊學(xué)校的情況，也幫助我們樹(shù)立信心。東陽(yáng)教研室朱江平老師的到來(lái)，為我們帶來(lái)了高考的最新動(dòng)向，讓我們心中輕重分明，明確最后沖刺的方向。
二、注重臨界生的輔導(dǎo)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通。
我們繼續(xù)沿用了我校的臨界生輔導(dǎo)制度，將臨界生責(zé)任到人。要求臨界生面批面改，全面了解他們的學(xué)習(xí)生活和心理狀態(tài)，幫助他們樹(shù)立信心，改變自己的這項(xiàng)弱勢(shì)科目。以臨界生輔導(dǎo)為契機(jī)，加強(qiáng)老師和全班學(xué)生間的交流。在學(xué)習(xí)上，多鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)題，對(duì)一些錯(cuò)題要及時(shí)弄懂，多給學(xué)生進(jìn)行面批。高三這一年，根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)的指示，每天晚自修第一節(jié)課，我們高三全體英語(yǔ)教師幾乎每天都給學(xué)生進(jìn)行面批，如：作文寫(xiě)作錯(cuò)誤分析，學(xué)法指導(dǎo)，解題思路等，達(dá)到了很好的效果。二是指心理上，多給學(xué)生鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。與學(xué)生多談心，適時(shí)地緩解學(xué)生的壓力，并在學(xué)習(xí)和生活上多關(guān)心他們。老師的一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)信任的目光，一次耐心細(xì)致的談話等，都會(huì)使學(xué)生感動(dòng)不已，使得他們?cè)谙矚g老師的同時(shí)，喜歡英語(yǔ)。事實(shí)證明，對(duì)于學(xué)生，1句鼓勵(lì)要?jiǎng)龠^(guò)10句批評(píng)，一味的埋怨、加壓都是無(wú)濟(jì)于事的。
臨界生的進(jìn)步，不僅使得重點(diǎn)人數(shù)增多，更為其他同學(xué)樹(shù)立了榜樣，鼓舞其他同學(xué)的信心。
借此難得的機(jī)會(huì)，我也想提一點(diǎn)自己的備考困惑，懇請(qǐng)各位老師和專(zhuān)家的指導(dǎo)。
在高考中，我們最先知道的是英語(yǔ)聽(tīng)力的成績(jī)，因而高考聽(tīng)力倍受關(guān)注，英語(yǔ)老師的壓力就可想而知。為了聽(tīng)力的30分，我們投入了大量的時(shí)間和精力，尤其是臨考前一周，我校課中課后都進(jìn)行聽(tīng)力的訓(xùn)練，老師和學(xué)生都付出極大努力，都非常辛苦。但有時(shí)投入和收獲并不成正比。xx屆的兩次聽(tīng)力考試，第二次明顯較難，不少學(xué)生雖然付出大量時(shí)間，但成績(jī)卻不如之前，所受打擊不言而喻。怎樣的聽(tīng)力備考才是最有效的？怎樣才能將最后備考的效益最大化？有些其他學(xué)科的老師認(rèn)為這些時(shí)間還不如花在自選模塊或其他學(xué)科的提高上。另外，在第二次聽(tīng)力備考中，教師在指導(dǎo)大部分同學(xué)聽(tīng)力訓(xùn)練的同時(shí)，怎樣為不再參加的同學(xué)提供有效的引導(dǎo)？在播放聽(tīng)力的同時(shí)，讓滿(mǎn)分的同學(xué)自己看書(shū)多多少少都會(huì)有影響。讓他坐到其他教室自習(xí)，監(jiān)管上又難以到位。
20xx年匆匆而過(guò)，我們又將迎來(lái)了xx年的高考?？傊?，高三的教學(xué)重點(diǎn)就在于通過(guò)第一輪對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)、歸納、整理、深化，第二輪的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練和第三輪的模擬訓(xùn)練，完成由知識(shí)向應(yīng)用能力的成功轉(zhuǎn)化，使學(xué)生具備參加高考的能力和取勝的信心。英語(yǔ)復(fù)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)而龐大的工程，需要付出百倍的艱辛千倍的努力，但是我相信只要大家方法科學(xué)，以“ambition”為導(dǎo)向，以“persistence”為保證，以“practice”為保障，多對(duì)自己的進(jìn)步說(shuō)“yes”，就能做到“happy”備考，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和激情。最后，預(yù)祝xx年各校在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)，祝愿衢州教育的明天會(huì)更好！謝謝大家！
高考經(jīng)驗(yàn)交流心得篇十
做好教學(xué)工作，要充分應(yīng)用新的理念指導(dǎo)教學(xué)，在教學(xué)中大膽實(shí)踐，開(kāi)拓創(chuàng)新，深入研究，探討交流。下面是本站小編整理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得的范文，歡迎閱讀!
在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該把握良機(jī)，渲染英語(yǔ)課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲;充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性;注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用;建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣;開(kāi)展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)等。興趣是最好的老師。一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè)此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。
一、把握良機(jī)，渲染英語(yǔ)課堂氣氛，創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。
中學(xué)生這個(gè)年齡的特點(diǎn)是：愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解，把他們純粹當(dāng)成知識(shí)的容納器，填鴨式地問(wèn)他們灌輸在他們眼中枯燥無(wú)味，冷冰冰的語(yǔ)法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。目前，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不佳，恐怕這是一個(gè)主要原因。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語(yǔ)就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn)。
二、充分鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。
教師對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級(jí)。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語(yǔ)言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過(guò)渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時(shí)，合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、現(xiàn)場(chǎng)錄音、多媒體。
課件。
等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行課文教授時(shí)，教師可用從網(wǎng)上下載的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的英語(yǔ)材料、采用自制課件來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)聲、光、電的完美結(jié)合，用生動(dòng)的形象、真實(shí)的畫(huà)面、優(yōu)美動(dòng)人的語(yǔ)言和音樂(lè)，來(lái)豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的。
三、注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。
過(guò)去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對(duì)象，忽視學(xué)生的主體地位;把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識(shí)的容器，忽視教學(xué)特點(diǎn)，無(wú)視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長(zhǎng)潛能的生命體，其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制，認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目的在于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動(dòng)其主體的發(fā)展機(jī)制，使之成長(zhǎng)、成熟。“以人為本”的理念在教育界越來(lái)越深入人心。在教育過(guò)程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語(yǔ)習(xí)得研究及外語(yǔ)學(xué)習(xí)研究均證實(shí)：外語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該是“我們?cè)摻绦┦裁础?，而?yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語(yǔ)的能力。
四、建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣。
師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認(rèn)為，人的天性是懶惰的，不思進(jìn)取的，需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極的、向上的，具有生長(zhǎng)與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開(kāi)發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無(wú)疑會(huì)扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。在教學(xué)過(guò)程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問(wèn)題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對(duì)待形形色色的問(wèn)題，不計(jì)其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生，特別是“差生”，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的毅力和耐心都較差，聽(tīng)課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺(jué)得學(xué)習(xí)無(wú)聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)外，特別是對(duì)他們提出的問(wèn)題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表?yè)P(yáng)，這樣對(duì)消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。
總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語(yǔ)言能力的高低在很大程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語(yǔ)教師，一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。
這個(gè)學(xué)年我作為一名交流老師在一所自己并不熟悉的新環(huán)境中不斷挖掘自己的潛力，展現(xiàn)自己，從中得以提高自己，這樣的機(jī)會(huì)，不是每位老師想要就能得到的。我由此感到榮幸，心里也很是感激。交流學(xué)校的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我的關(guān)心，愛(ài)護(hù)和支持，讓我感動(dòng)。
活到老學(xué)到老，這句話說(shuō)的一點(diǎn)也不錯(cuò)，人就是在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)。這學(xué)期我聽(tīng)了不少老師的課和參加了不少的教研活動(dòng)，這些機(jī)會(huì)讓我深刻體會(huì)到老師們從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和極其深厚嚴(yán)密的教學(xué)語(yǔ)言，以及非常精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接。作為交流教師的我深感自己課堂教學(xué)的不足，更感覺(jué)到只有不斷虛心地向老師們學(xué)習(xí)，汲取他們先進(jìn)的教學(xué)理念和課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力地提高自身的素質(zhì)和教學(xué)的水平，對(duì)自身的鍛煉成長(zhǎng)是極其重要的，在聽(tīng)課過(guò)程中，我學(xué)到了不少，通過(guò)對(duì)聽(tīng)課的總結(jié)，也提升了自己對(duì)自身反思的能力。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我也有意識(shí)地嘗試其他老師的一些教學(xué)方法，并且試著進(jìn)行一些對(duì)比，尋找一種最適合自己的教學(xué)方法。在聽(tīng)同行上課的過(guò)程中，也促進(jìn)了我對(duì)教材內(nèi)容的理解和思考，這對(duì)自己的教學(xué)有著非常大的幫助。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，閱讀一些關(guān)于教育的書(shū)籍，努力提高自己的理論知識(shí)水平，全面深入認(rèn)識(shí)新課程，新理念。把自己的學(xué)習(xí)心得及時(shí)記錄下來(lái)。認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n，努力上好每一堂課，并寫(xiě)好反思。爭(zhēng)取把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，在嘗試應(yīng)用的同時(shí)不斷反思，在不斷的反思中求得進(jìn)步。
充分應(yīng)用新的理念指導(dǎo)教學(xué)，在教學(xué)中大膽實(shí)踐，開(kāi)拓創(chuàng)新，深入研究，探討交流。平時(shí)多多請(qǐng)教指導(dǎo)老師和其它有經(jīng)驗(yàn)的老師，把自己的課堂變成自我實(shí)現(xiàn)的舞臺(tái)。撰寫(xiě)論文，總結(jié)匯報(bào)。
在交流的這段時(shí)間以來(lái)，我不斷完善自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和綜合能力，在教育科研和班級(jí)管理方面也有很大進(jìn)步。交流學(xué)校優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)給了我潛移默化的陶冶，領(lǐng)導(dǎo)、老師們熱愛(ài)教育事業(yè)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神激勵(lì)和鼓舞著我，讓我不斷成長(zhǎng)、成熟;在教育教學(xué)工作中取得了較好的成績(jī)，得到了師生和家長(zhǎng)的贊譽(yù)。交流學(xué)校團(tuán)結(jié)友愛(ài)、師生和諧的良好氛圍使我倍感親切和溫暖，從而對(duì)交流學(xué)校產(chǎn)生了深厚的情感。
在交流學(xué)校交流的這段時(shí)光，是學(xué)習(xí)的時(shí)光，鍛煉的時(shí)光，成長(zhǎng)的時(shí)光，收獲的時(shí)光，讓我站在了更高更新的起點(diǎn)上，在今后漫長(zhǎng)的教學(xué)征途中，翼羽將更加豐滿(mǎn)，腳步將更加堅(jiān)實(shí)，為教育事業(yè)做出更大的成績(jī)。
在課堂上課時(shí)，初中學(xué)生是喜歡有趣味的活動(dòng)，長(zhǎng)篇大論是無(wú)法吸引他們的注意力的，因此，老師除了知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)備之外，認(rèn)真考慮設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)也是很必要的。預(yù)備和初一的教材內(nèi)容本身就比較生動(dòng)活潑，所以上課時(shí)要多鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，進(jìn)行學(xué)生間的配對(duì)對(duì)話練習(xí)，結(jié)合課本內(nèi)容組織一些小范圍的調(diào)查、猜謎，或者短小的英語(yǔ)小品表演，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。從初二開(kāi)始，課本課文的形式漸漸與高中模式接軌，但如果上課時(shí)也像高中一樣重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法知識(shí)，那么學(xué)生很容易變得思想分散，而且根據(jù)初中生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，無(wú)法接受較為系統(tǒng)的語(yǔ)法知識(shí)，只有把語(yǔ)法點(diǎn)結(jié)合到令他們感興趣的操練中，經(jīng)過(guò)多次的重復(fù)練習(xí)，才能在學(xué)生的腦中形成概念。所以，初中的課堂一定要組織的活躍一點(diǎn)，從而讓學(xué)生能在一個(gè)較為輕松的環(huán)境中掌握更多的知識(shí)。
雖然初中學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)要求方面，與高中生相比，更加能夠接受老師和家長(zhǎng)的意見(jiàn)和教導(dǎo)，但是，這一年齡段的孩子又普遍存在健忘的毛?。簩?duì)于課文中的生詞和句型，他們有較強(qiáng)的短時(shí)記憶能力，可老師們都很明白，過(guò)兩、三天或一個(gè)多星期之后，遺忘程度是百分之百，所以，初中教學(xué)的另一個(gè)特點(diǎn)就是不斷反復(fù)。除了把近期所學(xué)的課本內(nèi)容反反復(fù)復(fù)的通過(guò)默寫(xiě)、背誦進(jìn)行強(qiáng)化之外，在新知識(shí)的教授同時(shí)，把以往幾個(gè)學(xué)期里所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)在課堂里有機(jī)的結(jié)合，進(jìn)行書(shū)面和筆頭的訓(xùn)練也是很有必要的。校內(nèi)除了期中、期末兩次綜合性的測(cè)試之外，每月組織的月考在一定程度上幫助老師能及時(shí)了解學(xué)生的知識(shí)掌握程度，尤其對(duì)初中學(xué)生而言，題目難度可以不大，但是重要的知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)出現(xiàn)能幫助學(xué)生加強(qiáng)長(zhǎng)久記憶。此外，定期進(jìn)行單詞測(cè)試也是有效的手段之一，以此督促學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常溫習(xí)所學(xué)過(guò)的詞匯的好習(xí)慣。
在初中上課還有一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)便是如何把握課堂的紀(jì)律問(wèn)題。如同前面提到的，初中的課堂不能過(guò)分沉悶，初中學(xué)生還未脫離兒童的特性，枯燥單調(diào)的講解一定會(huì)使他們對(duì)這門(mén)學(xué)科失去興趣，這樣必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的不理想。但是45分鐘的課堂時(shí)間也不能完全用于游戲活動(dòng)，過(guò)多的活動(dòng)也會(huì)使他們過(guò)度興奮，從而使課堂紀(jì)律產(chǎn)生混亂。所以，我們應(yīng)當(dāng)把握好尺度，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化。
高考經(jīng)驗(yàn)交流心得篇十一
每個(gè)班級(jí)都有一個(gè)班規(guī)，把班級(jí)的規(guī)定內(nèi)化成學(xué)生的習(xí)慣，需要班主任和任課老師時(shí)常去提醒，總認(rèn)為提醒的多了，習(xí)慣也許就有了，所以剛接到這個(gè)班時(shí)，每天都會(huì)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生，還會(huì)把負(fù)責(zé)衛(wèi)生區(qū)的小組長(zhǎng)集中到一起，帶到衛(wèi)生區(qū)走一遍，認(rèn)清區(qū)域，告訴他們哪兒該掃、哪兒該擦，但班級(jí)衛(wèi)生幾乎還是天天有問(wèn)題，打掃不到位，角落垃圾多，地面星星點(diǎn)點(diǎn)紙片多，衛(wèi)生工具擺放不整齊，課桌椅前前后后不在線上。所以只靠口頭提醒，真的收效甚微，所以就嘗試了一些其他的做法：
1、落實(shí)檢查規(guī)范約束。
每次一進(jìn)教室就開(kāi)始巡視地面，如果發(fā)現(xiàn)有垃圾就提醒學(xué)生撿，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生看見(jiàn)我進(jìn)教室低頭檢查，多數(shù)人會(huì)彎腰檢查自己的課桌附近是否有雜物。另外實(shí)行合理分工，52個(gè)人細(xì)分成12小組，每組四人，個(gè)別組是五個(gè)人，每天兩組打掃，四人教室，四人衛(wèi)生區(qū)，如遇到下雨天衛(wèi)生區(qū)雜物少就并到教室，由組長(zhǎng)再細(xì)分，誰(shuí)負(fù)責(zé)電腦桌、講臺(tái)；誰(shuí)負(fù)責(zé)圖書(shū)柜、窗臺(tái)、黑板；誰(shuí)掃地；誰(shuí)掃走廊，誰(shuí)掃教室外走廊，嚴(yán)格按章辦事，不留衛(wèi)生死角。2個(gè)班長(zhǎng)上下午輪流督促檢查，有問(wèn)題向老師反饋。我班學(xué)生是不太主動(dòng)反饋的，得去問(wèn)。我隔幾天去問(wèn)問(wèn)班里最近有什么情況，除了班長(zhǎng)，主要是找小組長(zhǎng)了解班里的值日情況：那些借故早走的，下樓值日總遲到的，值日逃跑的可能都被問(wèn)出來(lái)的了，小組長(zhǎng)更不會(huì)主動(dòng)找我說(shuō)這些情況。對(duì)這些犯錯(cuò)誤學(xué)生的教育后面會(huì)提到。
2、經(jīng)常表?yè)P(yáng)優(yōu)秀典型。
衛(wèi)生打掃中，我發(fā)現(xiàn)一些女同學(xué)打掃衛(wèi)生比較積極，比較負(fù)責(zé)，在做好自己值日的同時(shí)，還不忘督促本組同學(xué)認(rèn)真打掃，我常常表?yè)P(yáng)這些學(xué)生，把班級(jí)的榜樣作為典型，以典型引路，抑制不良行為。還有一些學(xué)生在抽屜物品擺放上做的很好：同樣大小的課本放一邊，書(shū)脊朝外、方便拿取，報(bào)紙練習(xí)本放一邊，筆袋放在空出來(lái)的地方，我們桌面的高度不足15厘米，但擺放整齊后，空間看著還是會(huì)比較寬裕。這學(xué)期我們的報(bào)紙發(fā)的比較多，有些孩子就歸置的非常好：她把每一張都單獨(dú)折好，按日期從上到下放好，夾子一夾、不占地方又很好找，但如果不分類(lèi)擺放，抽屜塞不進(jìn)不說(shuō)，用的時(shí)候還特別難找，恨不得把桌子倒出來(lái)。如果發(fā)現(xiàn)誰(shuí)的桌子亂放學(xué)，我就趁教室沒(méi)人的時(shí)候拍下照片，大屏上把好的和亂的放一起，好的標(biāo)上名字點(diǎn)個(gè)贊，亂的不寫(xiě)名，告訴他第二天還會(huì)不定時(shí)檢查，如果整理干凈，替換掉臟亂差的，若沒(méi)有改進(jìn)，就公布名字。他們自尊心都很強(qiáng)，要把邋遢展現(xiàn)在全班人面前，他們自然是不愿意的。還有葫蘆絲和拉拉花，我都要求他們寫(xiě)上班級(jí)姓名學(xué)校幾千個(gè)一模一樣的蘭花，哪個(gè)學(xué)生隨手放在校園里真的不好找，丟了真的不好找，寫(xiě)上名字以后，把你的丟花丟葫蘆絲的情況會(huì)少很多，還有衛(wèi)生工具也是這樣做好標(biāo)記。
1、課前準(zhǔn)備的習(xí)慣。
相信很多老師都遇到這樣的情況，已經(jīng)上課了，但學(xué)生還在嘰嘰喳喳，每次一旦要讓學(xué)生拿出學(xué)習(xí)用品，總會(huì)伴隨著說(shuō)話聲，遇到這種情況我也常常大聲喊，某某別說(shuō)話了，可往往這樣做還會(huì)發(fā)現(xiàn)有別的學(xué)生說(shuō)話，費(fèi)力且無(wú)效，后來(lái)也是過(guò)別人的經(jīng)驗(yàn)分享，我發(fā)現(xiàn)給出積極暗示很有效果，例如某某同學(xué)已經(jīng)做好上課的準(zhǔn)備了，還有誰(shuí)也準(zhǔn)備好了，某某同學(xué)安靜快速的將本子準(zhǔn)備好了。表?yè)P(yáng)完個(gè)別學(xué)生后，絕大多數(shù)都會(huì)很快坐好，這種說(shuō)法我試過(guò)幾次，真的有用。
這是課前，課堂上學(xué)生也有一些不太好的習(xí)慣，例如粗心大意，許多學(xué)生成績(jī)不好，主要原因就在于粗心大意，作為老師和家長(zhǎng)都很頭疼，曾看過(guò)這樣一個(gè)故事，沒(méi)有在班級(jí)講過(guò)，準(zhǔn)備以后講一講試試，看是不是有效果，說(shuō)20xx年，美國(guó)第一架正式服役的航天飛機(jī)哥倫比亞號(hào)在進(jìn)行他的第28次發(fā)射任務(wù)時(shí)，發(fā)射非常順利，但是在返回的時(shí)候突然發(fā)生意外，飛機(jī)突然爆炸，七名宇航員全部罹難，這個(gè)爆炸美國(guó)遭受了巨大的人力和財(cái)力損失。
航天事業(yè)發(fā)展也往后推遲了好幾年，很多的民眾都得靠心理咨詢(xún)才能走出陰影，最后事故的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，就是因?yàn)榕菽惭b存在缺陷，說(shuō)到底是一個(gè)人為因素，所以我會(huì)跟學(xué)生說(shuō)，你現(xiàn)在讀錯(cuò)題算錯(cuò)題，最多給你多扣幾分兒，但如果你從事一些設(shè)計(jì)類(lèi)的工作，那么你可能影響的是無(wú)數(shù)人努力的結(jié)果，可能損失他們的一些財(cái)產(chǎn)和生命的安全。這種由故事帶入的教育肯定不會(huì)有一勞永逸的效果，但我認(rèn)為比單薄的口頭提醒要有用一些。
三、找準(zhǔn)契機(jī)做思想教育。
對(duì)學(xué)生的思想教育除了道德法制課和班隊(duì)會(huì)課,應(yīng)該有一個(gè)契機(jī),學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),就是一個(gè)契機(jī)。兒童所犯錯(cuò)誤，一般達(dá)不到道德層面，不需要大動(dòng)干戈，但也不能隨便批評(píng)兩句，不能假愛(ài)、假負(fù)責(zé)，學(xué)生雖小，可也會(huì)看人下菜?，F(xiàn)在有不少的學(xué)生愛(ài)頂嘴，還總愛(ài)說(shuō)我沒(méi)有，是別人的錯(cuò)，然后你再?zèng)]有指出他問(wèn)題的情況下批評(píng)，他不會(huì)冷靜下來(lái)思考自己的問(wèn)題，也不會(huì)因此感到害怕，所以這個(gè)時(shí)候我會(huì)很清晰、冷靜的告訴她在什么時(shí)間讓他來(lái)辦公室找我，這個(gè)時(shí)候他會(huì)逐漸感到害怕，因?yàn)樗恢澜酉聛?lái)會(huì)面臨什么，然后等他來(lái)找你的時(shí)候不需要破口大罵，這樣會(huì)讓他變得很焦躁，這個(gè)時(shí)候只需要讓他說(shuō)出整個(gè)事情的來(lái)龍去脈，有必要的情況下需要有人證實(shí)。把事情完全搞清楚后，盡量用嚴(yán)密的邏輯分析出他有哪幾點(diǎn)問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候可以嚴(yán)厲點(diǎn)，因?yàn)槲覀冇欣碛袚?jù)讓他意識(shí)到錯(cuò)誤，通常學(xué)生這個(gè)時(shí)候不會(huì)再胡攪蠻纏，能夠心甘情愿被老師批評(píng)，然后我再問(wèn)他，他覺(jué)得怎樣解決比較妥當(dāng)。
這個(gè)時(shí)候基本上他能說(shuō)出比較合理的處理方法，我們只需要答應(yīng)并監(jiān)督執(zhí)行他就好了，讓他們知道老師不好糊弄，不然班里的同學(xué)，如果覺(jué)得你每次都草草了事或者胡亂批評(píng)一頓，那他肯定不怕，也不知道尊重。當(dāng)然，也不應(yīng)該使學(xué)生的注意力長(zhǎng)久地集中在一些過(guò)失上，如果學(xué)生受到了批評(píng)，注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的錯(cuò)誤上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)明顯下降，課堂吸收效率變低，針對(duì)這一情況。我的做法是：1、要求學(xué)生下課“告狀”，課堂上帶著好的情緒聽(tīng)課，這樣，課前的小矛盾、小問(wèn)題少有人會(huì)記到4分鐘后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。2、延遲批評(píng)。我盡量把批評(píng)留在每一天快要放學(xué)的時(shí)候，這時(shí)學(xué)生往往在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為。
調(diào)皮搗蛋、不守紀(jì)律惹事的總是那幾個(gè)學(xué)生，老師們?cè)谒麄兩砩匣ㄙM(fèi)的精力也是最多，往往忽略了成績(jī)中等但也不內(nèi)斂惹事的學(xué)生，有時(shí)間的話偶爾在課間跟他們聊聊天，鼓勵(lì)鼓勵(lì)，相信都會(huì)在他們心里激起一陣波瀾，讓他們知道，老師不只是關(guān)心學(xué)習(xí)好、學(xué)習(xí)差的學(xué)生。細(xì)想想，這部分學(xué)生確實(shí)被忽略的最多，其實(shí)他們應(yīng)該更有可塑性。
以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺的想法和做法，希望聽(tīng)大家更好的經(jīng)驗(yàn)之談。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
高考經(jīng)驗(yàn)交流心得篇十二
激發(fā)學(xué)生興趣，排除各種干擾，是組織室外體育課教學(xué)的目的。只有合理而周密地組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從物質(zhì)上、從心理上作好充分準(zhǔn)備，從而保證體育教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。因此，組織教學(xué)是上好體育課的重點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師、學(xué)生、教材三者通過(guò)復(fù)雜的相互作用，使學(xué)生成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一過(guò)程。在這一過(guò)程中，教師采取一定的組織教學(xué)形式來(lái)完成一定的教學(xué)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而，教無(wú)定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象而變化的，怎樣抓好中學(xué)體育課的組織教學(xué)，就成為重不之重。
一、根據(jù)體育課的特點(diǎn)組織教學(xué)。
在高中體育教學(xué)中，體育課教學(xué)是通過(guò)身體的各種練習(xí)，使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合，掌握體育知識(shí)、技能和技巧為目的，以及室外上課的特點(diǎn)，進(jìn)行組織教學(xué)。
1、抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件，教師必須嚴(yán)格認(rèn)真，堅(jiān)持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊(duì)、服裝、精神狀態(tài)、組織紀(jì)律、場(chǎng)地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中，教師要嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺(jué)行動(dòng)，以保證體育課的順利進(jìn)行。
2、抓好體育各階段組織教學(xué)。體育教育過(guò)程是由開(kāi)始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個(gè)部分組成的。由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同。因此，教學(xué)中要靈活地組織教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前，教師要組織學(xué)生布置好場(chǎng)地器材等，為上課作好準(zhǔn)備;上課開(kāi)始時(shí)的組織教學(xué)特別重要，因?yàn)轶w育課前，學(xué)生大部分在操場(chǎng)上進(jìn)行各種活動(dòng)，他所注意觀察的對(duì)象目標(biāo)較多，思維比較活躍，注意力比較分散。因此在組織課堂教學(xué)前，采用趣味游戲。如做反口令訓(xùn)練游戲，將全班學(xué)生的注意力集中到課堂上，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來(lái)：基本部分是體育中的重點(diǎn)部分，教師應(yīng)力求做精講多練，語(yǔ)言生動(dòng)，并不斷改變練習(xí)方法。如在聯(lián)系中引入競(jìng)爭(zhēng)性游戲、不同形式的分組練習(xí)等，提高學(xué)生興趣。結(jié)束部分，學(xué)生情緒極易松懈，此時(shí)教師的組織教學(xué)更不能忽視，后采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí)，保持學(xué)生興趣，如舞蹈放松，同時(shí)做好利用結(jié)束部分對(duì)課堂進(jìn)行小結(jié)。
二、根據(jù)教材特點(diǎn)組織教學(xué)。
1、同一教材的組織教學(xué)。在體育課中，同一教材在不同課時(shí)重點(diǎn)練習(xí)的難道要求是不一致的。如高一的投擲的教材第一次課的要求是教會(huì)學(xué)生投擲方法。第二次則要求學(xué)生初步掌握投擲方法，通過(guò)多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握投擲方法等，每一次重復(fù)練習(xí)的難度都有所提高。對(duì)此，教師在同一教材的重復(fù)練習(xí)，如果每次都采用同樣的組織教學(xué)方法，學(xué)生自然會(huì)感到枯燥無(wú)味而分散注意力。
2、不同教材的組織教學(xué)，中學(xué)體育包括田徑、球類(lèi)、技巧、體操等多種教材，不同的教材有其不同的特性。因此，教師在教學(xué)與教材特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，改變傳統(tǒng)中單一的千篇一律的組織教學(xué)形式，變學(xué)生被動(dòng)的接受為主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從而充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高教學(xué)效果。如田徑教材的“跑”，教師可以充分利用跑的特點(diǎn)，運(yùn)用競(jìng)賽、奔跑游戲等增加教材的趣味性。
三、根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)組織教學(xué)。
根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：有意注意時(shí)間短、喜歡表演自我，好動(dòng)、好競(jìng)爭(zhēng)等。同時(shí)，一節(jié)課中，學(xué)生的注意力、意志和情緒等心理活動(dòng)的變化也是不同的。教學(xué)中，教師要充分利用青少年朋友的生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行組織教學(xué)。合理安排教學(xué)內(nèi)容。由于學(xué)生注意力在課的前半部達(dá)到高峰，意志力在課的中后部達(dá)到高峰，情緒則在課的后半部達(dá)到高峰。根據(jù)這一特點(diǎn)，教師在組織教學(xué)中應(yīng)把新教材安排在課的前半部分。有利于學(xué)生對(duì)新教材的學(xué)習(xí)、理解和掌握。在課的后半部分則應(yīng)安排一些游戲性較強(qiáng)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)要做主教材和輔助教材的搭配，尤其抓住主教材的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行組織教學(xué)，以提高教學(xué)效果，靈活動(dòng)用組織方法，針對(duì)青少年生理和心理特點(diǎn)，在教學(xué)中，教師的組織教學(xué)要盡量體現(xiàn)在“挑戰(zhàn)、活”的原則，采用多種多樣的，生動(dòng)活潑的，使學(xué)生能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣和新鮮感的組織形式，以增強(qiáng)教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。如一節(jié)課中，教材之間的銜接，傳統(tǒng)的調(diào)隊(duì)方法顯得機(jī)械、死板、單一，且容易出現(xiàn)散亂的狀況，而此是教師采用游戲或舞蹈等教法進(jìn)行銜接，即會(huì)使學(xué)生感到富有挑戰(zhàn)，又會(huì)使教學(xué)活而不亂，順利過(guò)渡。同時(shí)，教師在教學(xué)中充分發(fā)揮“手勢(shì)、眼神、語(yǔ)言”的作用，既用“手勢(shì)指揮、眼神暗示，語(yǔ)言激勵(lì)”組織方法?！笆謩?shì)、眼神”具有無(wú)聲的語(yǔ)言，更具有其它組織方法不可替代的作用。總之，教師在教學(xué)中要根據(jù)具體情況，靈活運(yùn)用組織方法，保證教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
課程標(biāo)準(zhǔn)同大綱相比，確實(shí)發(fā)生了很大的變化，同過(guò)去歷次教學(xué)大綱的改革相比，是一次脫胎換骨的變革，難怪有的人說(shuō)是一項(xiàng)“洗腦工程”。那么，觀念的轉(zhuǎn)變不是一時(shí)半刻能解決的，需要我們花時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)逐步去消化和理解，不是有的老師說(shuō)么，課改改得我都不會(huì)上課了，我們要正確地理解課改，努力用課改思想駕御課堂教學(xué)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，要想解決好這個(gè)問(wèn)題，我想，首先應(yīng)明確下面幾個(gè)方面的問(wèn)題。
高考經(jīng)驗(yàn)交流心得篇十三
自年后至今，網(wǎng)課已持續(xù)一月有余。這一個(gè)月，我的生物鐘逐漸適應(yīng)，學(xué)習(xí)步入正軌，成績(jī)也在慢慢進(jìn)步，從中我總結(jié)了四點(diǎn)原因與大家分享：第一是時(shí)間觀念，第二是自制力;第三是學(xué)習(xí)動(dòng)力;第四是學(xué)習(xí)方法。
在上網(wǎng)課的一個(gè)多月，班主任多次強(qiáng)調(diào)遲到問(wèn)題，但總有那么幾個(gè)同學(xué)置若罔聞。理由很多，不是網(wǎng)速慢，就是手機(jī)卡，還有的同學(xué)拿睡過(guò)頭搪塞過(guò)去，究其根本是缺乏時(shí)間觀念。魯迅先生曾言：“浪費(fèi)他人的時(shí)間，無(wú)異于謀財(cái)害命?！?BR> 正是因?yàn)橛泻軓?qiáng)的時(shí)間觀念，我以最快的速度摸清各科老師上課規(guī)律，來(lái)安排余下的時(shí)間，從不遲到和早退，所以未曾落下知識(shí)點(diǎn)。人一生的時(shí)間是有限的，如果連自己有限的生命都肆意揮霍，那么終將一事無(wú)成。
在家里學(xué)習(xí)，對(duì)一個(gè)人的自制力是巨大的考驗(yàn)。游戲、網(wǎng)劇、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)等等能干擾我們的因素有很多。但是，能夠方便我們查找資料，協(xié)助我們學(xué)習(xí)的資源也很多。學(xué)與不學(xué)，在于我們的選擇;是否正確利用這些資源，關(guān)鍵看我們的自制力。
學(xué)會(huì)自制，另一個(gè)很有效的辦法，就是樹(shù)立理想，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。在國(guó)難之時(shí)，疫情面前，我們不能像白衣天使那樣沖鋒陷陣，也不能像其他行業(yè)工作者能夠?yàn)閲?guó)家貢獻(xiàn)自己的力量。我們能做的是用自己心中的理想支撐自己，不忘初心。在重重信念、層層信仰支撐下，我們方能克服懶惰，奮起直追。
科學(xué)的學(xué)習(xí)方法也必不可少。網(wǎng)課有一個(gè)優(yōu)勢(shì)，就是除了正課之外，所有的時(shí)間交由我們自主安排。如果能夠合理規(guī)劃各科學(xué)習(xí)時(shí)間，強(qiáng)化強(qiáng)科補(bǔ)習(xí)弱科，完全可以抓住別人在假期偷懶的機(jī)會(huì)，完成一次完美的彎道超車(chē)。
在理科方面，我有一個(gè)小小的方法。就是給別的同學(xué)講題。理科的知識(shí)模型很多，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的思考和深入理解很重要。一個(gè)難題，如果我們能用最簡(jiǎn)潔、最形象、最基礎(chǔ)的術(shù)語(yǔ)，給一個(gè)不懂的同學(xué)講明白，那么我們對(duì)這類(lèi)題的思考已經(jīng)到位了，再遇到類(lèi)似的題目也無(wú)需緊張，這可能就是圣人所說(shuō)的“教學(xué)相長(zhǎng)”吧。
高考經(jīng)驗(yàn)交流心得篇十四
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專(zhuān)家：大家好！很高興今天有機(jī)會(huì)能和大家一起共同
學(xué)習(xí)
和交流，希望通過(guò)這次交流經(jīng)驗(yàn)，使我能夠更快更好的成長(zhǎng)。首先我來(lái)介紹一下我們樂(lè)橋中學(xué)的發(fā)展與高三教學(xué)情況，我校是一所農(nóng)村高中，生源情況較差，靠著科學(xué)的高考備考方法與踏實(shí)苦干的精神，在過(guò)去的十多年高考中創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)輝煌的
成績(jī)
，在剛剛結(jié)束的合肥二模中，我校文理達(dá)預(yù)估線上人數(shù)130多人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于
其他
農(nóng)村完中，我校主要采取了如下一些辦法，在這里簡(jiǎn)單和大家做一下分享：
一、高三的全體老師都有責(zé)任共同營(yíng)造一個(gè)良好的教與學(xué)的氛圍
奮發(fā)向上、斗志昂揚(yáng)的工作氛圍，不僅能激勵(lì)周?chē)睦蠋熀蛯W(xué)生去取得更好的成績(jī)，而且也會(huì)感動(dòng)老師自我。這也就是所謂的“熔爐效應(yīng)”。我們樂(lè)橋中學(xué)，在領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課老師們之間，能夠經(jīng)常點(diǎn)評(píng)各班、各學(xué)科取得的進(jìn)步與不足，討論解決問(wèn)題的辦法，相互間鼓勵(lì)和交流。許多事情是旁觀者清，每個(gè)人的出發(fā)點(diǎn)都是為了整個(gè)高三，在關(guān)注自身教學(xué)的同時(shí)也關(guān)心別的
班級(jí)
、別的學(xué)科，使得整個(gè)年段更和諧、更團(tuán)結(jié)、更有戰(zhàn)斗力。
在班級(jí)，班主任、課任老師經(jīng)常鼓動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造勤奮刻苦學(xué)習(xí)的班級(jí)氛圍；不輕易批評(píng)那種很肯學(xué)卻很笨的學(xué)生，引導(dǎo)他們講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，盡力通過(guò)“幫輔”拉他們一把。希望班主任要經(jīng)常到班級(jí)，課任老師課間也常到班級(jí)走動(dòng)走動(dòng)。
老師之間經(jīng)常交流好的做法，互通有無(wú)，攜手共進(jìn)。特別是高三的年青教師，老教師要多幫助他們，不僅在個(gè)別的問(wèn)題上進(jìn)行點(diǎn)撥，而且更重要的是在教學(xué)方法以及對(duì)高考的把握等方面進(jìn)行指導(dǎo)。年青教師應(yīng)該虛心求教。高考復(fù)習(xí) 是綜合了許多知識(shí)方法、經(jīng)驗(yàn)甚至感覺(jué)的一門(mén)大學(xué)問(wèn)，年青教師應(yīng)勤奮刻苦、心無(wú)旁騖地投入到高考教學(xué)中去。
二、實(shí)行集體備課，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，優(yōu)化資源，抱團(tuán)取暖。
校高青年教師居多,他們文化素質(zhì)高、基礎(chǔ)扎實(shí)但缺乏經(jīng)驗(yàn),因而在工作中必須通過(guò)“以老帶新”的方法,充分發(fā)揮青年教師的聰明才智,增強(qiáng)備課小組教師的凝聚力。同時(shí),通過(guò)完善評(píng)價(jià)和管理機(jī)制,強(qiáng)化備課組功能,提高教育教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)u(píng)價(jià)關(guān)注的重點(diǎn)是“不求人人成功,但求人人進(jìn)步”,同時(shí)特別關(guān)注教師的合作、團(tuán)隊(duì)精神。這樣,就把教師個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)變?yōu)閷W(xué)校整體之間的競(jìng)爭(zhēng),形成了“校內(nèi)成員合作,校間成員競(jìng)爭(zhēng)”的新格局,使得整個(gè)評(píng)價(jià)的重心由鼓勵(lì)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)達(dá)標(biāo)轉(zhuǎn)向大家合作達(dá)標(biāo)。
三、實(shí)行縣內(nèi)統(tǒng)考、校際、校內(nèi)三級(jí)聯(lián)考制度，提高教學(xué)質(zhì)量。
到了高三以后，我們將
同學(xué)
們的大目標(biāo)分解成一個(gè)個(gè)階段性目標(biāo)，為對(duì)這些階段性目標(biāo)做有效的檢測(cè)，我們除了參加合肥市組織的三次大規(guī)模聯(lián)考意外，還聯(lián)合泥河中學(xué)、白山中學(xué)實(shí)行三校聯(lián)考，每月一次，到了五月的時(shí)候，學(xué)校還實(shí)行周考制度。要求學(xué)生認(rèn)真解題，教師認(rèn)真講解，師生共同研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)缺補(bǔ)差，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生的階段性目標(biāo)，以期每一個(gè)有希望的學(xué)生在高考中發(fā)揮良好，實(shí)現(xiàn)他們的人生大目標(biāo)。
2015年高考馬上就要開(kāi)始了，雖然我們?cè)诙Ｖ腥〉幂^好的成績(jī)，但我們清醒的知道，這不是高考，這只是一個(gè)新的起點(diǎn)，要想在今年高考中續(xù)寫(xiě)輝煌，我們還有很多工作要做，以上只是我的一點(diǎn)淺見(jiàn)，敬請(qǐng)各位專(zhuān)家指正，并以此拋磚引玉，謝謝。
2
很高興領(lǐng)導(dǎo)能夠給我這個(gè)露面的機(jī)會(huì)，我就講講高三吧，因?yàn)槲姨貏e懷念那段時(shí)光，就借此機(jī)會(huì)向大家分享一下吧。
第一（對(duì)高三的看法）高三其實(shí)一點(diǎn)都不可怕，它并沒(méi)有多么的壓抑人性，它就是比平常多忙一些吧，但這不是累，要我說(shuō)，那是種充實(shí)。在高三，要問(wèn)你收獲了
什么
，我會(huì)說(shuō)，由于努力，我鋒利了自己;因?yàn)楣餐睦硐耄覔碛辛艘淮髱团笥?跟老師的密切交流，我總是能夠得到受益匪淺的啟發(fā)。在這個(gè)班集體中，大家相互鼓勵(lì)，相互追趕，一起進(jìn)步的場(chǎng)面真的很讓人懷念。說(shuō)了這么多，我只是一個(gè)意思：學(xué)弟學(xué)妹們可千萬(wàn)別誤解了高三，高三并不黑暗，經(jīng)歷過(guò)高三你絕對(duì)會(huì)一輩子懷念的。
第二（學(xué)習(xí)方法一）凡事都要用心，我認(rèn)為這是最重要的。你看看，做題目要細(xì)心，長(zhǎng)久的復(fù)習(xí)要恒心和耐心，高考最重要的是信心，這些不都要用心嘛！就在前幾天，因?yàn)檫@個(gè)報(bào)告會(huì)，我還向我的大學(xué)同學(xué)征求意見(jiàn)，他其中就有一條強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“上課聽(tīng)講要用心，但這句話就因?yàn)闀r(shí)常掛在嘴邊，所以最容易被忽視?！彼f(shuō)得對(duì)啊，我就想，你用心聽(tīng)講不只是單單用耳朵聽(tīng)就可以了吧？要做到用心聽(tīng)講你最起碼要，手、嘴巴、眼睛、耳朵、大腦全部動(dòng)起來(lái)吧，這樣課堂效率才會(huì)高嘛。還有，在你心浮氣躁的時(shí)候，就不要再去學(xué)啦，還不如放下筆出去走一走、溜一溜去，去換回一個(gè)更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我就是這樣做的，我安不下心學(xué)習(xí)的時(shí)候，我就索性不去學(xué)了唄，與其糟蹋了試題，還不如玩?zhèn)€自在實(shí)在呢。
第三（學(xué)習(xí)方法二）同學(xué)們記筆記的時(shí)候，一定要記覺(jué)得有用的東西，去有選擇的記，不僅要?jiǎng)邮钟?，還要?jiǎng)幽X記。另外，自認(rèn)為重要的知識(shí)或難點(diǎn)就多記兩遍。記完后一定要勤回頭看看。舉我的例子吧，我就把我的
英語(yǔ)
筆記本分成了三部分，前面的1/3我用來(lái)記語(yǔ)法和典型例題、重點(diǎn)難點(diǎn)，中間的1/3我用來(lái)記陌生單詞和短語(yǔ)，最后的1/3全是些好的句型和
范文
。在當(dāng)時(shí)，我基本上是七八天背完一次筆記，背的時(shí)候，還把那些重點(diǎn)、不熟的或難掌握的知識(shí)全用紅筆圈出來(lái)，有時(shí)還用紅筆再寫(xiě)一遍來(lái)加強(qiáng)記憶?；旧细呷荒晗聛?lái)，我的那個(gè)本也記滿(mǎn)了，但也差不多翻爛了。結(jié)果很顯著，高二我是一百一十幾的水平，到了高三，我記得有很多次都考了一百三十多分，看吧，這就是用心的效果。
第四（學(xué)習(xí)方法三）以前我很少用課堂時(shí)間來(lái)背政治歷史，因?yàn)樵诟叨臅r(shí)候我就養(yǎng)成一種習(xí)慣：在睡覺(jué)前和起床前自己窩在床上，在腦中復(fù)述復(fù)述課本的內(nèi)容，想一想這塊知識(shí)在哪一頁(yè)？它是在這一頁(yè)的哪個(gè)位置？或者把白天所學(xué)的再重復(fù)一遍、總結(jié)一下。其實(shí)政史的脈絡(luò)框架圖也可以這么記，白天再在紙上畫(huà)一畫(huà)就輕松掌握了。還有我覺(jué)得在早晨醒來(lái)后又不能起床的情況下，默默地背點(diǎn)書(shū)是出奇的效率高哇。我還記得就因?yàn)橄矚g默背這個(gè)習(xí)慣，班主任嫌我背書(shū)聲音小，于是第二天我很大聲的去背書(shū)，結(jié)果嗓子也喊啞了，只顧大聲喊了，背的知識(shí)也沒(méi)怎么記住哇。呵呵。
第五（師生關(guān)系）1我就跟我們班主任邱老師關(guān)系搞得非常好，我覺(jué)得她不僅工作能力強(qiáng)、負(fù)責(zé)任，還有更關(guān)鍵的是她太q（可
愛(ài)
）了，總能跟我們打得火熱。也因?yàn)檫@個(gè)，我們都喜歡有問(wèn)題找她幫忙解決，她自己也經(jīng)常說(shuō)：“我就是個(gè)出氣筒、垃圾桶，同學(xué)們不開(kāi)心了、遇到難題了，就向我吐吐槽，我耐心聽(tīng)完了，同學(xué)們也就好了。”我還記得在高考前一個(gè)月左右，我老是流鼻血，邱老師和我的地理老師張校長(zhǎng)怕這事影響到我的復(fù)習(xí)狀態(tài)，還到處打聽(tīng)治療方法，這著實(shí)讓我感動(dòng)，也無(wú)形中鼓勵(lì)著我更加努力地去學(xué)習(xí)啊。你們說(shuō)師生之間像這樣相處這個(gè)班級(jí)能不好嗎？在這里，我要表達(dá)的意思就是，你們一定要搞好跟老師的關(guān)系，你對(duì)老師非常坦誠(chéng)，老師才能了解你、才能幫助你嘛。2在每次考完試后，我會(huì)拿著試卷找任課老師，去分析一下自己的有弱點(diǎn)，還能咨詢(xún)到一些適合自己的方法和經(jīng)驗(yàn)，我還經(jīng)常把我的各種學(xué)習(xí)方法和心得，跟班主任交流一下，讓班主任評(píng)價(jià)一下是否科學(xué)。
第七（教訓(xùn)）最后一點(diǎn)，老生常談的了，書(shū)寫(xiě)很重要，到底有多重要？對(duì)我而言，就是高考的十幾分吧，高考完我給自己的估分是615左右，而結(jié)果是604，前后相差十幾分，我看了試卷，原因就在語(yǔ)文和英語(yǔ)作文的書(shū)寫(xiě)上。通過(guò)我和之前歷屆學(xué)長(zhǎng)們的教訓(xùn)，大家可一定要重視啊。
我現(xiàn)在能想到的經(jīng)驗(yàn)和方法也就這些吧，對(duì)同學(xué)們也不全都有用，希望同學(xué)們感覺(jué)好就采納啊。
我還想說(shuō)一句，咱們二中是一所非常優(yōu)秀的學(xué)校，也許你現(xiàn)在還體會(huì)不到，但等你到了社會(huì)或踏進(jìn)大學(xué)后，你就會(huì)真心體會(huì)到二中的好了，那種好可不是一般的好！
最后，我衷心的祝愿在場(chǎng)的所有學(xué)弟學(xué)妹們，學(xué)業(yè)有成，都能夠考入理想的大學(xué)！也祝愿咱們二中的老師身體健康、萬(wàn)事如意！再祝愿我可愛(ài)的邱老師笑口常開(kāi)、青春常在！
高考經(jīng)驗(yàn)交流心得篇一
語(yǔ)文高考復(fù)習(xí)是一項(xiàng)十分龐大復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要在教師與學(xué)生，課本與課堂，課內(nèi)與課外，考綱與考題，練習(xí)與講評(píng)，方法與技巧，情緒與心態(tài)等等許多方面做得更實(shí)，摳得更細(xì)，抓出更高效能。下面我謹(jǐn)代表20xx屆高三語(yǔ)文組介紹一下我們?cè)诟呖颊Z(yǔ)文復(fù)習(xí)備考中的一些心得體會(huì)，談不上什么經(jīng)驗(yàn)。有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)海涵。
一、落到實(shí)處。
落到實(shí)處，平常之處見(jiàn)真功。如何落到實(shí)處?講起來(lái)容易，做起來(lái)其實(shí)很難。正所謂“成如容易卻艱辛”。
1.“實(shí)”在每一個(gè)考點(diǎn)。
《考試大綱》既是對(duì)高考命題的制約，又是對(duì)廣大師生公布的最可信的，透明度最高的命題“信息”。準(zhǔn)確抓住《考試大綱》的前后變化，從中可摸索出命題趨向，在備考中才不至于走彎路。
落實(shí)每一個(gè)考點(diǎn)。要求學(xué)生做到兩“熟悉”，即熟悉考點(diǎn)要求，熟悉高考規(guī)律。兩“掌握”，即掌握解題方法，掌握經(jīng)典題型。
2.“實(shí)”在每一個(gè)環(huán)節(jié)。
讀到實(shí)處：早讀，一定要安排到位，讀的內(nèi)容要有具體明確的規(guī)定，漫無(wú)邊際是沒(méi)有用的。對(duì)有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的歸納總結(jié)，可以讓學(xué)生讀;課內(nèi)文言文的注解，可以讓學(xué)生去讀;背誦篇目的誦讀更得經(jīng)?；?。
練到實(shí)處：基于語(yǔ)文學(xué)科在學(xué)生心目中的卑微地位，給學(xué)生的練習(xí)，要遵循這樣一個(gè)原則，能夠在課堂上完成的就盡量在課堂完成，講解過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，一定要練習(xí)?；A(chǔ)題的練習(xí)經(jīng)常化并不斷強(qiáng)化。定時(shí)、限時(shí)、自測(cè)、自檢。
講到實(shí)處：有一些知識(shí)點(diǎn)，老師要花時(shí)間講解的，講解之前能夠讓學(xué)生先歸納一下比較好，主觀題在講解時(shí)要讓學(xué)生明確踩分點(diǎn)，講解時(shí)不能只講解答案，要多關(guān)注學(xué)生的解答情況，要在語(yǔ)言表達(dá)上多幫助學(xué)生分析其得失之處，講解的例子從學(xué)生中來(lái)，會(huì)比較好。
查到實(shí)處：學(xué)生的語(yǔ)文作業(yè)一定要經(jīng)常檢查，形式可以多樣。學(xué)生有些常規(guī)的套卷要做，雖然語(yǔ)文試卷批改的難度很多，但大多數(shù)老師都做到了全批全改，這樣講解時(shí)才能有的放矢。
二、緊摳細(xì)節(jié)。
細(xì)節(jié)決定成敗。在備考復(fù)習(xí)中仍然簡(jiǎn)單地靠時(shí)間，靠拼“大運(yùn)動(dòng)量”，靠拼“大投入”是不能取得好效果的。打疲勞戰(zhàn)，浮游題“?！笔堑貌粌斒У?。要在復(fù)習(xí)效率上下功夫，注意做到“四細(xì)四加強(qiáng)”?！八募?xì)”即復(fù)習(xí)計(jì)劃要訂得細(xì)，復(fù)習(xí)內(nèi)容研究要細(xì)，學(xué)生情況了解要細(xì)，反饋評(píng)析落實(shí)要細(xì)。“四加強(qiáng)”即要加強(qiáng)集體研究，加強(qiáng)學(xué)情分析，加強(qiáng)互相聽(tīng)課，加強(qiáng)信息交流。
好心態(tài)是成功基礎(chǔ)。高考不僅是學(xué)生智力的競(jìng)爭(zhēng)，也是心理素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。在高三的教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)中，我們隨時(shí)幫助學(xué)生梳理知識(shí)，從學(xué)科知識(shí)角度減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)心理壓力，幫助學(xué)生正確分析自己的學(xué)習(xí)狀況，讓他們知道自己所存在的問(wèn)題。與學(xué)生溝通、交流，傾聽(tīng)他們的心聲，激發(fā)他們的情商。在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，多一些問(wèn)候，多一些贊揚(yáng)，多一些幫助，多一些關(guān)心。
三、促進(jìn)高效。
1.復(fù)習(xí)高效在課堂。
提高課堂效率是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。為優(yōu)化課堂教學(xué)，我們十分重視集體備課這一環(huán)節(jié)，努力提升備課質(zhì)量。通過(guò)集體備課，集思廣益，實(shí)現(xiàn)資源的共享，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，全面提高課堂教學(xué)效率。
2.復(fù)習(xí)高效在學(xué)生。
不可否認(rèn)，大題量的訓(xùn)練對(duì)提高語(yǔ)文成績(jī)形成語(yǔ)文能力有重要作用。因?yàn)槿魏谓虒W(xué)方法都必須通過(guò)練習(xí)題的形式來(lái)實(shí)施。但也不難發(fā)現(xiàn)，題量與成績(jī)之間并不成正比。不給學(xué)生足夠的時(shí)間去做、去想、去記、去悟，一切都會(huì)落空。因?yàn)閺?fù)習(xí)課教學(xué)是在學(xué)生有了一定知識(shí)、能力基礎(chǔ)上的提高性教學(xué)。所以教師在課堂上應(yīng)以解決學(xué)生存在的問(wèn)題為主，只有針對(duì)學(xué)生練習(xí)中存在的問(wèn)題去講，才能提高教學(xué)成績(jī)。
3.復(fù)習(xí)高效在訓(xùn)練。
為提高高三教學(xué)效率，我們注重精選練習(xí)材料，在題目的選用過(guò)程中既考慮知識(shí)點(diǎn)，又著眼于高考的能力點(diǎn)。對(duì)要求學(xué)生做的題目，教師事先預(yù)做，做到心中有數(shù)，避免成套發(fā)放、教師與學(xué)生同步甚至落后于學(xué)生的做法。教師通過(guò)精選材料，使學(xué)生用較少的投入獲得較大的產(chǎn)出。同時(shí)，教師特別注重對(duì)學(xué)生作業(yè)的講評(píng)。尤其是作文的講評(píng)，我們采取了面批面改的方式，效果顯著。
希望以上的一些粗略見(jiàn)解能夠助力撫寧二中20xx年的高考再創(chuàng)輝煌。
謝謝大家。
高考經(jīng)驗(yàn)交流心得篇二
本學(xué)期開(kāi)展的主題讀書(shū)活動(dòng)，對(duì)我們班的孩子來(lái)說(shuō)，這確實(shí)是非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也使我從中受益匪淺。贊嘆之余，更多是深深的沉思。
閱讀，是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，鼓勵(lì)學(xué)生們多讀書(shū)，讀好書(shū)，勤于記讀書(shū)筆記，注重表達(dá)和交流。更重要的要做到以下幾點(diǎn)：
一、課內(nèi)外閱讀相結(jié)合。
學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)首先來(lái)自于教師課堂教學(xué)，閱讀方法也來(lái)自于教師在課堂中的方法指導(dǎo)。我們要求教師在課文教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生利用工具書(shū)讀準(zhǔn)字音，理解詞句，抓住重點(diǎn)或優(yōu)美詞句、精彩片斷多讀，并指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中感悟。在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)靥暨x一些既貼近生活又適合學(xué)生閱讀的文段，這些文段或信息要求既是學(xué)生想知道的社會(huì)內(nèi)容、熱點(diǎn)問(wèn)題，又文字優(yōu)美，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，積累自己的資料信息。并在日常教學(xué)中根據(jù)課本里學(xué)習(xí)的內(nèi)容向?qū)W生推薦相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生溝通課內(nèi)、課外知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。通過(guò)廣泛的閱讀，很多學(xué)生因閱讀量的迅速增加而產(chǎn)生質(zhì)的變化，閱讀能力得到很大地提高，思想也得到升華。
二、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的巨大動(dòng)力。用生動(dòng)形象的語(yǔ)言向?qū)W生簡(jiǎn)介要讀的文章內(nèi)容，以激發(fā)其閱讀興趣;用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，以此激趣。
1、開(kāi)展非富多彩的活動(dòng)。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許，從而滿(mǎn)足自己的成就感。針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我們可開(kāi)展一些讀書(shū)心得交流會(huì)、朗誦比賽、講故事、猜謎語(yǔ)、讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會(huì)。比如：我在班里開(kāi)展了一次讀一本好書(shū)講故事比賽，參賽同學(xué)講得滔滔不絕，觀眾聽(tīng)得津津有味，不但增長(zhǎng)了知識(shí)，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。所以大力開(kāi)展多樣的讀書(shū)活動(dòng)，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情。
2、古詩(shī)詞是祖國(guó)文化寶庫(kù)中璀璨明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們喜愛(ài)。讓學(xué)生從小誦讀古詩(shī)詞，不僅有利于發(fā)展語(yǔ)言，提高智力，而且能陶冶情操，培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣。
在平時(shí)課外詩(shī)歌指導(dǎo)時(shí)，安排每周背一詩(shī)(詞)。在每首詩(shī)詞拓展引進(jìn)時(shí)，采用同題異文(同一題材的詩(shī)詞)、同人異文(同一作者的詩(shī)詞)、同意異文(同一情感類(lèi)型的詩(shī)詞)等途徑擴(kuò)大古詩(shī)文的閱讀量。在進(jìn)行詩(shī)文感悟時(shí)，以感受為主，理解為輔。主要以誦讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生去美讀，去背誦，去想象，讓學(xué)生能上口，有滋味就行。
3、可以根據(jù)學(xué)校組織的活動(dòng)、社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，自辦手抄報(bào)和手抄小雜志。
三、提高學(xué)生課外閱讀的能力。
做任何事情，都要講究方法，這樣你才可能事半功倍。讀書(shū)亦是如此。然而，小學(xué)生年齡小，閱歷淺，閱讀時(shí)往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量。因此，指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的方法也很重要。我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、指學(xué)生選擇健康、有益的課外讀物。
課外閱讀益處多多，但開(kāi)卷未必有益。別林斯基說(shuō)得好：閱讀一本不適合自己閱讀的書(shū)，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值，最適合自己所需要的讀物。時(shí)下出版物眾多，魚(yú)目混珠，所以指導(dǎo)學(xué)生正確地選擇課外讀物非常重要。
2、指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地合理地進(jìn)行課外閱讀。
在平時(shí)的課外閱讀教學(xué)安排時(shí)，還可以結(jié)合一些特殊的課文，特殊的節(jié)日，特殊的事件，特殊紀(jì)念日等，有計(jì)劃地開(kāi)展系列活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)各種途徑獲取相關(guān)資料，并根據(jù)資料，配合班級(jí)或者自己進(jìn)行各種形式地處理與表達(dá)。幫助學(xué)生廣開(kāi)信息渠道，大量?jī)?chǔ)存了各種信息單元，使學(xué)生初步具備集中與擴(kuò)散相結(jié)合的信息處理能力。
3、指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中吸取營(yíng)養(yǎng)，學(xué)會(huì)積累。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本途徑是積累與訓(xùn)練。常言道：得法于課內(nèi)，得益于課外的道理就是如此。學(xué)習(xí)的過(guò)程是逐漸積累的過(guò)程。因此，我們創(chuàng)造一切條件，幫助學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，激發(fā)其讀書(shū)興趣，積累盡可能多的典范性的語(yǔ)言材料，積淀盡可能多的語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富學(xué)生的心理詞典。
四、教給學(xué)生閱讀的方法，鼓勵(lì)學(xué)生勤動(dòng)筆。
在閱讀中，方法是很重要的，掌握了方法，常常可以收到事半功倍的效果。我們要鼓勵(lì)學(xué)生在書(shū)上做筆記，劃線、打重點(diǎn)號(hào)，也可以邊讀邊思考，及時(shí)地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時(shí)摘錄下來(lái)。閱讀后用讀后感的形式對(duì)文章的內(nèi)容發(fā)表自己的體會(huì)、見(jiàn)解，積極開(kāi)展年級(jí)組內(nèi)讀后感和讀書(shū)筆記寫(xiě)作比賽。促進(jìn)他們做到勤動(dòng)筆，及時(shí)寫(xiě)出自己的感受的習(xí)慣的養(yǎng)成。使理解消化內(nèi)容，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。滲透性培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。榜樣就在身邊，我們需要更加努力!通過(guò)這次活動(dòng)，使我更加明白了：書(shū)，就像我們?nèi)松@條蜿蜒小路上一朵朵鮮花，你采擷的越多，生活便會(huì)越豐富多彩。學(xué)生廣開(kāi)信息渠道，大量?jī)?chǔ)存了各種信息單元，使學(xué)生初步具備集中與擴(kuò)散相結(jié)合的信息處理能力。
高考經(jīng)驗(yàn)交流心得篇三
校情，是學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)，唯有立足學(xué)生、教師、家長(zhǎng)和學(xué)校的實(shí)際，方可科學(xué)謀劃，揚(yáng)長(zhǎng)避短，有效備考，尤其是在最后的沖刺階段。
二、分層分類(lèi)，因材施教。
分層主要針對(duì)純文化考生，包括數(shù)理化英學(xué)科分層、踩線學(xué)生分層和重點(diǎn)人頭分層，分類(lèi)主要針對(duì)藝體特長(zhǎng)考生。分層走班、分類(lèi)指導(dǎo)，旨在充分關(guān)注學(xué)生客觀存在的差異，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。
三、集體備課，務(wù)實(shí)教研。
復(fù)習(xí)備考，必須注重集體智慧和團(tuán)隊(duì)力量，要以務(wù)實(shí)有效的教研支撐務(wù)實(shí)有效的課堂。我們充分依靠市區(qū)教研機(jī)構(gòu)各學(xué)科專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，共享共同體學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮本校名師、教研組長(zhǎng)等資深教師和往屆高三相關(guān)教師的作用，保障了教研活動(dòng)的優(yōu)質(zhì)高效。在常規(guī)教研基礎(chǔ)上，根據(jù)階段特點(diǎn)和備考形勢(shì)，我們還分階段推出專(zhuān)題教研，循序漸進(jìn)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。一輪復(fù)習(xí)時(shí)，組織了三輪專(zhuān)題研討，主題分別是：重慶卷與全國(guó)卷的區(qū)別、如何上好復(fù)習(xí)課、如何上好試卷講評(píng)課。后兩輪研討均覆蓋九門(mén)學(xué)科和不同類(lèi)型、層次班級(jí)，先聽(tīng)課，后評(píng)課，邀請(qǐng)教研組長(zhǎng)、上屆備課組長(zhǎng)、區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教研員全程參與研討和指導(dǎo)。二輪復(fù)習(xí)時(shí)，組織了一輪專(zhuān)題研討，專(zhuān)門(mén)邀請(qǐng)了市教科院的教研員到校集體視導(dǎo)，指導(dǎo)后期復(fù)習(xí)，重點(diǎn)解讀20xx年考試大綱和考試說(shuō)明。
四、科學(xué)訓(xùn)練，提升能力。
科學(xué)訓(xùn)練是后階段備考的中心工作。目標(biāo)就是爭(zhēng)取在高考中把該拿的分都拿到。
1.訓(xùn)練形式。專(zhuān)題訓(xùn)練與完卷訓(xùn)練相結(jié)合?！岸\”前以專(zhuān)題訓(xùn)練為主，“二診”后則以完卷訓(xùn)練為主。針對(duì)問(wèn)題，專(zhuān)題訓(xùn)練突出選擇題訓(xùn)練和大題沖關(guān)(關(guān)注考場(chǎng)答題思維建模)。
2.訓(xùn)練時(shí)間。進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)，在打好整體戰(zhàn)的前提下，在時(shí)間上給予綜合學(xué)科適度傾斜，每周年級(jí)統(tǒng)一安排一次綜合學(xué)科選擇題訓(xùn)練，間周星期日統(tǒng)一安排一次綜合學(xué)科完卷訓(xùn)練。進(jìn)入三輪復(fù)習(xí)，重新調(diào)整課表，每周語(yǔ)數(shù)外和綜合學(xué)科均安排一次完卷考試，時(shí)間與高考接軌，語(yǔ)文、綜合安排在上午九點(diǎn)至十一點(diǎn)半，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)安排在下午三點(diǎn)至五點(diǎn);三輪復(fù)習(xí)要確保學(xué)生有充足的訓(xùn)練時(shí)間，盡可能課內(nèi)完成，并限時(shí)訓(xùn)練。
3.應(yīng)試指導(dǎo)。一是指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)應(yīng)試方法和技巧，三輪復(fù)習(xí)一定要求學(xué)生做好“題型歸納”工作，看看高考?？寄男╊}目類(lèi)型，總結(jié)其解題方法、規(guī)律。二是規(guī)范訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，包括書(shū)寫(xiě)、格式、答案組織、學(xué)科術(shù)語(yǔ)使用等，把平常考試當(dāng)成高考。三是管控失誤，做完能做的題，拿到能拿的分;審清題目要求，想好再做回答;寫(xiě)完解題步驟，避免無(wú)謂失分。
4.反饋糾正。及時(shí)講評(píng)，講評(píng)重方法指導(dǎo)，重變式訓(xùn)練，重歸類(lèi)整合，重規(guī)律總結(jié)，重思維糾結(jié)處的點(diǎn)撥，重命題意圖的分析，重規(guī)范性的矯正，重評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的解讀但不唯標(biāo)準(zhǔn)，重學(xué)生答案中出現(xiàn)的新穎視角等。特別重視錯(cuò)誤(學(xué)生群體的易錯(cuò)點(diǎn)、易錯(cuò)題)糾正，尋找改善辦法，錯(cuò)點(diǎn)要重講，錯(cuò)題要重做。
五、精心命題，增強(qiáng)實(shí)效。
科學(xué)訓(xùn)練離不開(kāi)精心命題。高三試卷尤其是“二診”后三輪復(fù)習(xí)使用的試卷要像一份全國(guó)高考卷，試卷結(jié)構(gòu)要高度吻合，命題風(fēng)格要盡可能接近。不僅試卷的外觀結(jié)構(gòu)即試卷的框架結(jié)構(gòu)和題型結(jié)構(gòu)相同，試卷的內(nèi)在結(jié)構(gòu)即試卷的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)與難度結(jié)構(gòu)更要一致。
1.梳理考點(diǎn)細(xì)目。命題要建立在教師對(duì)高考考查內(nèi)容與要求深刻把握的基礎(chǔ)之上，除了認(rèn)真研究考試大綱和考試說(shuō)明，我們要求高三教師做三至五年的全國(guó)卷并進(jìn)行分類(lèi)研究，梳理出高考知識(shí)點(diǎn)細(xì)目表。高三每次學(xué)月考試或適應(yīng)性考試結(jié)束，同樣梳理出知識(shí)點(diǎn)細(xì)目表，并加以匯總。兩表對(duì)照，對(duì)于教師命題有著很強(qiáng)的指導(dǎo)作用，尤其是進(jìn)入三輪復(fù)習(xí)。
2.深入研究“一點(diǎn)四面”，使訓(xùn)練材料的選擇更貼近高考要求。要求各科結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，不貼標(biāo)簽，科學(xué)合理地體現(xiàn)“一點(diǎn)四面”總體要求，尤其是語(yǔ)文、英語(yǔ)和文科綜合要重點(diǎn)突破，在試題材料的選擇、問(wèn)題的設(shè)置、答案的建構(gòu)上都要有體現(xiàn)。
3.精選訓(xùn)練材料。堅(jiān)持“教師下題海，學(xué)生不下題海”的原則，通過(guò)教師多做題，確保學(xué)生盡可能少做題、做好題。要用好五種題，即高考題、模擬題、經(jīng)典好題、易錯(cuò)題和創(chuàng)新題。選擇近三年全國(guó)卷高頻考點(diǎn)試題和重點(diǎn)考查試題，選擇近期各地特別是多年使用全國(guó)卷和今年使用丙卷的四川、廣西和陜西等省市診斷性試題中學(xué)生未見(jiàn)或少見(jiàn)的新視角和新題型試題，選擇學(xué)生歷次考試中常錯(cuò)易混和有思維糾結(jié)點(diǎn)的試題。
此外，我們還關(guān)注總分優(yōu)先，學(xué)科平衡;回歸基礎(chǔ)，狠抓落實(shí);專(zhuān)家講座，重點(diǎn)突破;調(diào)試心理，優(yōu)化情緒等等。
高考經(jīng)驗(yàn)交流心得篇四
再過(guò)十幾天，又一批學(xué)子將走上考場(chǎng)，參加高考。此時(shí)，有人坦然，實(shí)戰(zhàn)這一天終于快要來(lái)到了；有人忐忑，還有那么多練習(xí)題沒(méi)做。期待也好，擔(dān)心也罷，該來(lái)的總是要來(lái)。那么，考前這段時(shí)間該怎樣度過(guò)呢？看看去年的考生、現(xiàn)今的大學(xué)生的回憶、體會(huì)文字，盡管各自角度不同，側(cè)重點(diǎn)不同，但它們?cè)诮o予啟發(fā)這一點(diǎn)上卻是相同的.
合理安排時(shí)間。
去年這個(gè)階段我的安排是，早自習(xí)充分利用時(shí)間請(qǐng)教老師，午休做一些放松題，晚自習(xí)綜合安排。
高三每天做題很多，但時(shí)間有限，老師只能進(jìn)行集體講解。因此，在學(xué)校擠時(shí)間找老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)很重要。每天早上，學(xué)校一般會(huì)安排50分鐘左右的早自習(xí)時(shí)間。其中除老師講解外，都會(huì)留20分鐘給學(xué)生自由提問(wèn)。因?yàn)闀r(shí)間不多，此時(shí)最好不要忙做題，可將前一天復(fù)習(xí)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行整理，找老師答疑。
在最后沖刺階段多是晚睡早起，人到下午很難有充足精神，因此最好根據(jù)個(gè)人情況安排午休時(shí)間。一般午休會(huì)有2小時(shí)，除了吃飯外還有1.5個(gè)小時(shí)，此時(shí)可安排30分鐘左右的午睡。午睡時(shí)間不要安排太少，以免沒(méi)有達(dá)到休息效果。午睡后至上課前，可做點(diǎn)放松題來(lái)調(diào)節(jié)情緒。這個(gè)時(shí)間段主要是緩沖睡眠后的低迷，可看報(bào)紙積累新鮮的寫(xiě)作素材，或是做幾篇感興趣的英語(yǔ)(論壇)閱讀，為下午開(kāi)始學(xué)習(xí)重新調(diào)整注意力。
白天是全面復(fù)習(xí)，晚上應(yīng)對(duì)當(dāng)天所有講授的內(nèi)容和以前薄弱知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固。晚自習(xí)是一天學(xué)習(xí)中自主度最高的學(xué)習(xí)時(shí)段。建議在晚自習(xí)前半小時(shí)，先回顧一天老師所講內(nèi)容，根據(jù)自己的薄弱點(diǎn)安排晚自習(xí)復(fù)習(xí)內(nèi)容。在晚自習(xí)的做題選擇上，主要針對(duì)自己不足進(jìn)行安排。如數(shù)學(xué)、化學(xué)等學(xué)科題型比較固定。可對(duì)照最近試卷，找出最易解決的不足，相對(duì)多地進(jìn)行練習(xí)。至于很嫻熟的題型，可以以看代練。特別難的題型應(yīng)少花時(shí)間。
對(duì)于高考，我有著特殊的體會(huì)，即需要多和同學(xué)、朋友交流。當(dāng)時(shí)，我除了復(fù)習(xí)，干得最多的事就是打電話。一些外校的、以前不大聯(lián)絡(luò)的同學(xué)，到了這時(shí)，聯(lián)系反而頻繁了許多。一開(kāi)始我打電話主要是問(wèn)題目，同樣一道題，不同的人會(huì)有不同的解題思路，常常是你沒(méi)有想到的，他想到了，這會(huì)給你很大的啟發(fā)。后來(lái)打電話，交換的大多是高考前的心情、體會(huì)。我覺(jué)得這樣的交流十分有意思。如果你遇到的是比自己還要緊張的同學(xué)，你就可以安慰自己：原來(lái)還有比我更擔(dān)心的人，這時(shí)候也不妨鼓勵(lì)對(duì)方；如果遇到的是一個(gè)心理素質(zhì)很好的同學(xué)，那更好，他的沉著會(huì)感染你。
高三的最后階段，我一直抱著這個(gè)想法：同班同學(xué)，哪怕是同一個(gè)學(xué)校的同學(xué)間沒(méi)有直接的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。想想看，高考錄取時(shí)，是不是把報(bào)考同一所院校同一專(zhuān)業(yè)的人按成績(jī)排隊(duì)，取分?jǐn)?shù)較高者？你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手只限于第一志愿第一專(zhuān)業(yè)與你相同的人。所以，朝夕相處的同學(xué)不是你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，恰恰是你的伙伴和戰(zhàn)友。同學(xué)間不僅不能相互排斥，反而應(yīng)該分享經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步，更應(yīng)該珍惜最后這段在一起的時(shí)光。
高考經(jīng)驗(yàn)交流心得篇五
時(shí)間過(guò)得很快，一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)接住這個(gè)班級(jí)半年多了，一下這半年來(lái)的心得，如下：
一、要團(tuán)結(jié)一心，合作共贏。
首先要感謝我們班的各位任課老師，她們認(rèn)真負(fù)責(zé)，無(wú)私奉獻(xiàn)，讓我深受感動(dòng)。簡(jiǎn)單舉兩個(gè)例子：英語(yǔ)程艷老師，每一單元的單詞都親自落實(shí)，在課間的教室里、走廊上經(jīng)常能看到她輔導(dǎo)學(xué)生的身影。暑假每天給學(xué)生布置打卡任務(wù)，晚上11多把班里每一位同學(xué)的完成情況在班級(jí)群里反饋，完成不好的第二天聯(lián)系家長(zhǎng)、學(xué)生，督促補(bǔ)齊。這是每一天，不是偶爾一天！她的認(rèn)真感動(dòng)著家長(zhǎng)、感動(dòng)著我，更感動(dòng)著學(xué)生！學(xué)生在她的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)英語(yǔ)情緒高漲。再比如數(shù)學(xué)盧丹青老師，每天下午午休后的小自習(xí)，也就是下午一點(diǎn)五十左右，就進(jìn)入班級(jí)輔導(dǎo)學(xué)生。犧牲自己午休的時(shí)間，只為了給學(xué)生答疑解惑。并且她們雖然負(fù)責(zé)，但絕不爭(zhēng)課、搶課，整個(gè)班級(jí)的任課老師相處和睦，在班主任的安排下，在時(shí)間上做到無(wú)縫對(duì)接，為學(xué)生的成長(zhǎng)盡自己最大的努力。
二、要和學(xué)生多溝通。
當(dāng)老師的都知道這句話：“親其師，信其道?！币粋€(gè)孩子喜歡學(xué)習(xí)，大多是從喜歡老師開(kāi)始的。如果沒(méi)有師生間相互理解與信任，班主任工作難以取得效果。一句暖心的話，一個(gè)會(huì)心的微笑，都讓我與學(xué)生之間的距離一步步的縮小。我經(jīng)常和同學(xué)進(jìn)行談話，基本上每個(gè)月每位學(xué)生都要談一到二次，在學(xué)習(xí)上、生活上等多方面和學(xué)生進(jìn)行交流，充分了解學(xué)生，也能及時(shí)了解到學(xué)生思想上、學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，并給他們指導(dǎo)解決問(wèn)題的方法。
三、多做正面引導(dǎo)。
作為學(xué)生，犯點(diǎn)錯(cuò)誤很正常，批評(píng)懲罰也要講究方法，能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并能改正就好了，不能揪住不放，在班里一講話就是批評(píng)。在班里統(tǒng)一講的時(shí)候，要多表?yè)P(yáng)，正面引導(dǎo)一定要多。多樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，比如進(jìn)步大的杜艷濤、趙敏等，刻苦學(xué)習(xí)的李梓玉、吳佳豪、李智博、趙方毅等。要多看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并多加表?yè)P(yáng)，比如某某寫(xiě)的字真好，某某疊得被子有棱有角，某某干活細(xì)致，某某樂(lè)于助人等等。
四、好家校溝通。
學(xué)生的成長(zhǎng)，離不開(kāi)老師，更離不開(kāi)家長(zhǎng)。要想更好的全面了解學(xué)生的情況，我和家長(zhǎng)們溝通的也比較多，有時(shí)電話聯(lián)系，有時(shí)家長(zhǎng)送孩子來(lái)學(xué)時(shí)簡(jiǎn)單見(jiàn)個(gè)面談個(gè)話，有時(shí)特別邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校談話，讓家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)中。在家長(zhǎng)會(huì)上對(duì)學(xué)生高考的考試模式、志愿的報(bào)考方法、學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃等等方面做詳細(xì)介紹，給家長(zhǎng)們指導(dǎo)管理孩子的具體方法。
自擔(dān)任班主任以來(lái)，我忙碌緊張，但也充實(shí)快樂(lè)。今后我會(huì)更加努力工作，不斷探索班級(jí)管理的方式方法。
高考經(jīng)驗(yàn)交流心得篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!能有機(jī)會(huì)與在座的各位交流、共同探討高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)的備考策略，我感到既榮幸又緊張。在座的都是經(jīng)驗(yàn)豐富的老師或者是研究高中英語(yǔ)教學(xué)的專(zhuān)家，所以我今天也就是和在座的各位共同探討高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從一線老師的角度和大家一起回顧我校在20xx年高考復(fù)習(xí)備考中的一些做法。希望對(duì)各位20xx年高考備考有些許借鑒和幫助，有待改進(jìn)之處敬請(qǐng)?jiān)谧母魑唤o予及時(shí)的批評(píng)和指正。
高考聽(tīng)力一直是我們學(xué)校的軟肋，但在20xx高考中，英語(yǔ)組頂住了壓力，相較之前，取得較大進(jìn)步。聽(tīng)力成績(jī)的取得首先得益于校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。學(xué)校多次召開(kāi)會(huì)議，大家集中反思以往的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，分析高考聽(tīng)力的特點(diǎn)，探討英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的有效方法。在討論中，大家一致認(rèn)為高考聽(tīng)力詞匯覆蓋面廣，口語(yǔ)化、生活化的表達(dá)多，有些對(duì)話還涉及了英美國(guó)家的習(xí)慣和風(fēng)俗。每個(gè)英語(yǔ)教師對(duì)于聽(tīng)力教學(xué)目標(biāo)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)，一改以往聽(tīng)力只是放錄音的做法，認(rèn)真?zhèn)湔n，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每一次的聽(tīng)力練習(xí)。聽(tīng)力訓(xùn)練從高一高二抓起，腳踏實(shí)地，以聽(tīng)?zhēng)?dòng)讀和寫(xiě)，以讀寫(xiě)促聽(tīng)。從高一開(kāi)始，每周一次，進(jìn)行全年級(jí)集體聽(tīng)力練習(xí)，教師及時(shí)批改，向?qū)W生反饋練習(xí)情況。分析聽(tīng)力材料中的難點(diǎn)并在次日的早讀課上布置相應(yīng)的誦讀任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生將聽(tīng)力中學(xué)到的詞匯和表達(dá)方式運(yùn)用到寫(xiě)作中來(lái)。同時(shí)，有選擇性的處理課本中的聽(tīng)力材料。刪除過(guò)難的部分，精聽(tīng)和泛聽(tīng)相結(jié)合。在這樣的聽(tīng)力訓(xùn)練中，學(xué)生不僅提高了聽(tīng)的能力，還培養(yǎng)了語(yǔ)感，積累了詞匯，促進(jìn)了讀寫(xiě)能力的提升。團(tuán)結(jié)一致，在高三集中突破。
進(jìn)入高三，聽(tīng)力天天聽(tīng)。利用好百朗英語(yǔ)聽(tīng)力風(fēng)暴，對(duì)聽(tīng)力材料進(jìn)行整理歸類(lèi)，讓學(xué)生熟知常見(jiàn)語(yǔ)境下可能出現(xiàn)的相關(guān)詞匯。組織學(xué)生間的聽(tīng)力經(jīng)驗(yàn)交流。在訓(xùn)練中，我們發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)并不突出，但聽(tīng)力卻取得高分?jǐn)?shù);相反，有些學(xué)生英語(yǔ)讀寫(xiě)能力強(qiáng)聽(tīng)力卻薄弱。讓學(xué)生相互取經(jīng)，回顧自己做聽(tīng)力時(shí)的每一個(gè)細(xì)節(jié)和過(guò)程，在交流中每一個(gè)學(xué)生都有所收獲。此外，在臨考前十天，我們還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了聽(tīng)力的集中強(qiáng)化訓(xùn)練。高三英語(yǔ)教師集體在充分考慮語(yǔ)音尤其是語(yǔ)速的前提下，精心挑選聽(tīng)力材料，統(tǒng)一時(shí)間進(jìn)行高三年級(jí)的模擬高考聽(tīng)力訓(xùn)練，使用機(jī)讀卡，及時(shí)反饋成績(jī)，張榜聽(tīng)力成績(jī)優(yōu)秀人員名單。每次聽(tīng)力考試后，及時(shí)發(fā)放聽(tīng)力原材料，要求學(xué)生大聲朗讀，將聽(tīng)和讀理，備課組也精選基礎(chǔ)題，對(duì)照往年高考單選出題順序和考試要點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)的訓(xùn)練。專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練后，教師全批全改，及時(shí)分析，幫助學(xué)生鞏固詞匯，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，掃除知識(shí)盲點(diǎn)。在單選講評(píng)中，盡量少講多練，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生先講解題思路，老師再做修正補(bǔ)充，確保學(xué)生對(duì)于主要語(yǔ)法如定語(yǔ)從句，非謂語(yǔ)動(dòng)詞等真正理解，學(xué)會(huì)從句意上去判斷分析，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
高考試題中，語(yǔ)篇考查所占比重極大，除單選題之外全是語(yǔ)篇在二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們始終把“閱讀”能力放在重要的位置，有目的地篩選閱讀材料。備課組仔細(xì)分析了近幾年浙江高考閱讀特點(diǎn)，其篇幅長(zhǎng)，詞匯量大，涉及題材廣泛，b篇一般屬于先看試題然后快速找答案的跳讀類(lèi)閱讀試題;d篇一般為文學(xué)性文章。對(duì)于閱讀的訓(xùn)練，除課外，我們利用課堂時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行完形與閱讀限時(shí)訓(xùn)練，培養(yǎng)緊張思維。閱讀材料的選擇以那些具有濃厚時(shí)代信息的、具有英語(yǔ)語(yǔ)言文化特色的、話題覆蓋面廣的或與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系較緊密的文章為主。針對(duì)高考閱讀理解詞匯量大、語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)復(fù)雜、生詞量大、行文跳躍性大、隱含信息多等難點(diǎn)，我們?cè)谌粘Ｓ?xùn)練時(shí)主要是加快學(xué)生的閱讀速度;加強(qiáng)語(yǔ)篇意識(shí)，精讀泛讀相結(jié)合的方法以加大語(yǔ)言的輸入量，培養(yǎng)學(xué)生理解文章的主旨和作者的意圖的能力，以及推斷文章的隱含意思和猜測(cè)詞匯的能力。課內(nèi)做完，當(dāng)堂分析，講清學(xué)生的錯(cuò)題，對(duì)于主旨性題目有爭(zhēng)議的，展開(kāi)討論，讓學(xué)生在文章中找出依據(jù)，鍛煉了他們組織語(yǔ)言的能力，也加深了對(duì)文章本身的理解，在分析題目時(shí)，也加強(qiáng)閱讀策略和解題策略的指導(dǎo)，提高訓(xùn)練的有效性。
3.做好高考前的最后準(zhǔn)備。
專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練結(jié)束后，再進(jìn)行nmet的適應(yīng)性訓(xùn)練。這時(shí)的試卷選取顯得尤為重要，我們借鑒了各個(gè)學(xué)校的模擬試卷，嚴(yán)格控制難度，在最后的考試中訓(xùn)練學(xué)生審查試卷和填涂答題卡的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的適應(yīng)考試的能力，使學(xué)生在考試中能夠發(fā)揮正常水平。
在備考中，學(xué)校和縣市教研室的幾項(xiàng)舉措讓我們英語(yǔ)備課組獲益良多。
一、引他山之石，攻我校之玉。
只關(guān)注本校，只會(huì)固步自封。為了擴(kuò)大視野，學(xué)校鼓勵(lì)教師積極參加省市的教研活動(dòng)，到其他兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。為了搞好聽(tīng)力，我們特意到衢州二中取經(jīng)，和三中的交流也讓我們受益匪淺。學(xué)校還專(zhuān)門(mén)派出老師到杭嘉湖、金華地區(qū)的學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，了解其他學(xué)校的備考情況。縣教研員詹彩春老師特意邀請(qǐng)杭外、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、浙師大的專(zhuān)家教授為我們開(kāi)設(shè)講座，開(kāi)闊我們的眼界，讓我們意識(shí)到自己的不足之處。市教研員鄭紀(jì)川老師到我校調(diào)研，為我們備考獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，讓我們了解周邊學(xué)校的情況，也幫助我們樹(shù)立信心。東陽(yáng)教研室朱江平老師的到來(lái)，為我們帶來(lái)了高考的最新動(dòng)向，讓我們心中輕重分明，明確最后沖刺的方向。
二、注重臨界生的輔導(dǎo)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通。
我們繼續(xù)沿用了我校的臨界生輔導(dǎo)制度，將臨界生責(zé)任到人。要求臨界生面批面改，全面了解他們的學(xué)習(xí)生活和心理狀態(tài)，幫助他們樹(shù)立信心，改變自己的這項(xiàng)弱勢(shì)科目。以臨界生輔導(dǎo)為契機(jī)，加強(qiáng)老師和全班學(xué)生間的交流。在學(xué)習(xí)上，多鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)題，對(duì)一些錯(cuò)題要及時(shí)弄懂，多給學(xué)生進(jìn)行面批。高三這一年，根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)的指示，每天晚自修第一節(jié)課，我們高三全體英語(yǔ)教師幾乎每天都給學(xué)生進(jìn)行面批，如：作文寫(xiě)作錯(cuò)誤分析，學(xué)法指導(dǎo)，解題思路等，達(dá)到了很好的效果。二是指心理上，多給學(xué)生鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。與學(xué)生多談心，適時(shí)地緩解學(xué)生的壓力，并在學(xué)習(xí)和生活上多關(guān)心他們。老師的一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)信任的目光，一次耐心細(xì)致的談話等，都會(huì)使學(xué)生感動(dòng)不已，使得他們?cè)谙矚g老師的同時(shí)，喜歡英語(yǔ)。事實(shí)證明，對(duì)于學(xué)生，1句鼓勵(lì)要?jiǎng)龠^(guò)10句批評(píng)，一味的埋怨、加壓都是無(wú)濟(jì)于事的。
臨界生的進(jìn)步，不僅使得重點(diǎn)人數(shù)增多，更為其他同學(xué)樹(shù)立了榜樣，鼓舞其他同學(xué)的信心。
借此難得的機(jī)會(huì)，我也想提一點(diǎn)自己的備考困惑，懇請(qǐng)各位老師和專(zhuān)家的指導(dǎo)。
在高考中，我們最先知道的是英語(yǔ)聽(tīng)力的成績(jī)，因而高考聽(tīng)力倍受關(guān)注，英語(yǔ)老師的壓力就可想而知。為了聽(tīng)力的30分，我們投入了大量的時(shí)間和精力，尤其是臨考前一周，我校課中課后都進(jìn)行聽(tīng)力的訓(xùn)練，老師和學(xué)生都付出極大努力，都非常辛苦。但有時(shí)投入和收獲并不成正比。20xx屆的兩次聽(tīng)力考試，第二次明顯較難，不少學(xué)生雖然考前付出大量時(shí)間，但成績(jī)卻不如之前，所受打擊不言而喻。怎樣的聽(tīng)力備考才是最有效的?怎樣才能將最后備考的效益最大化?有些其他學(xué)科的老師認(rèn)為這些時(shí)間還不如花在自選模塊或其他學(xué)科的提高上。另外，在第二次聽(tīng)力備考中，教師在指導(dǎo)大部分同學(xué)聽(tīng)力訓(xùn)練的同時(shí)，怎樣為不再參加的同學(xué)提供有效的引導(dǎo)?在播放聽(tīng)力的同時(shí)，讓滿(mǎn)分的同學(xué)自己看書(shū)多多少少都會(huì)有影響。讓他坐到其他教室自習(xí)，監(jiān)管上又難以到位。
20xx匆匆而過(guò)，我們又將迎來(lái)了20xx年的高考。總之，高三的教學(xué)重點(diǎn)就在于通過(guò)第一輪對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)、歸納、整理、深化，第二輪的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練和第三輪的模擬訓(xùn)練，完成由知識(shí)向應(yīng)用能力的成功轉(zhuǎn)化，使學(xué)生具備參加高考的能力和取勝的信心。英語(yǔ)復(fù)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)而龐大的工程，需要付出百倍的艱辛千倍的努力，但是我相信只要大家方法科學(xué)，以“hardwork”為前提，以“ambition”為導(dǎo)向，以“persistence”為保證，以“practice”為保障，多對(duì)自己的進(jìn)步說(shuō)“yes”，就能做到“happy”備考，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和激情。最后，預(yù)祝20xx年各校在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)，祝愿衢州教育的明天會(huì)更好!謝謝大家!
高考經(jīng)驗(yàn)交流心得篇七
每次都很期待開(kāi)學(xué)前的教師經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)。因?yàn)樵谶@樣高質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)中，我能夠聆聽(tīng)到很多實(shí)用且智慧的。
教學(xué)。
技巧和方法，更能夠體會(huì)到多種多樣的教學(xué)心態(tài)和管理思維。針對(duì)他們分享的經(jīng)驗(yàn)，我想談?wù)勔韵聨c(diǎn)心得。
首先是邱倩老師的“年輕女班主任—做你本來(lái)的樣子”。大會(huì)中，她分享了她當(dāng)班主任時(shí)候的心態(tài)變化，從開(kāi)始的慌張到后來(lái)領(lǐng)悟到教學(xué)的本質(zhì)是一種傳授，陪伴，所以，在和學(xué)生交往的過(guò)程中不應(yīng)該是故作姿態(tài)地去樹(shù)立威嚴(yán)你，而是言傳身教地去感染每一個(gè)學(xué)生，是老師亦是朋友?；叵雱偨尤胃咧杏⒄Z(yǔ)老師的時(shí)候，我何嘗又不是忐忑慌張：怕學(xué)生看自己太年輕欺負(fù)自己，怕他們調(diào)皮不認(rèn)真聽(tīng)課。
不用想要怎樣去威脅和杜絕，就事論事。我想我應(yīng)該給到學(xué)生最好的是專(zhuān)業(yè)淵博的知識(shí)，還有對(duì)他們的真心。我感悟到教育不僅是一種教育活動(dòng)，更是一種社交活動(dòng)。與你相處的這些孩子也是你曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的年齡。從此，我要求自己應(yīng)該用知識(shí)武裝自己，用真心溫暖孩子。
其次是王澤娟老師的“兩點(diǎn)之間最短的距離不一定是線段”。習(xí)慣了直線思維的王老師善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，也善于用直接的方法來(lái)解決問(wèn)題。雖然，我沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任。但是，如果是我遇到那樣的情況，也許我也會(huì)不禁overreact。聽(tīng)了他的分享，我反省了自己的思維方式，也意識(shí)到解決問(wèn)題的方式真的有許多。在每次遇到問(wèn)題的時(shí)候，我們應(yīng)該多了解問(wèn)題，多去和學(xué)生溝通，得到實(shí)際反饋，思考更多的解決方案。同時(shí)，作為老師的我們，我們的情緒也會(huì)影響到學(xué)生的心態(tài)。所以，讓自己保持一個(gè)積極向上，努力自信的穩(wěn)定情緒也是很重要的。
于占東老師分享的時(shí)候說(shuō)的“只要耐心去找，每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)；
只要用心去教，每個(gè)學(xué)生都會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人才。”從中，我感受到了于老師對(duì)孩子的愛(ài)，只有愛(ài)才有耐心，只有愛(ài)才能滋生希冀。相比之下，我對(duì)待學(xué)生的愛(ài)還不夠深刻。對(duì)于學(xué)生，我們應(yīng)該是溫柔的。他們也許有時(shí)候有點(diǎn)兒調(diào)皮，但是應(yīng)該理解他們，更應(yīng)該耐心地去引導(dǎo)他們。
其次，轉(zhuǎn)變自己的心態(tài)，用一種更加溫柔，有愛(ài)的眼光去看到這些孩子。其次，自己要保持一種自信，輕快的態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)，不畏難地工作。讓自己更加優(yōu)秀，不斷突破自己，追求卓越！
會(huì)有更多的人讀懂這篇范文。
幼兒家庭教育交流心得經(jīng)驗(yàn)分享。
高考經(jīng)驗(yàn)交流心得篇八
一、凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。
無(wú)論做什么事之前，都要制定計(jì)劃，學(xué)習(xí)也是如此。每天都會(huì)有許多時(shí)間是讓我們自主學(xué)習(xí)的，制定好計(jì)劃，我們就不會(huì)像無(wú)頭蒼蠅一樣，不知道自己應(yīng)該做什么。一會(huì)兒學(xué)習(xí)語(yǔ)文，一會(huì)兒學(xué)數(shù)學(xué)，這樣盲目地學(xué)習(xí)是沒(méi)有效果的。
二、自律能讓我們更優(yōu)秀。
西方有這樣一句諺語(yǔ)：我們都得承受這兩種痛苦中的其中一種，紀(jì)律的痛苦或后悔的痛苦，差別在于紀(jì)律感覺(jué)幾盎司重而后悔是幾噸重。網(wǎng)上學(xué)習(xí)，老師無(wú)法在身邊監(jiān)督，而近期又開(kāi)始復(fù)工，有些家長(zhǎng)也不在同學(xué)們身邊，這時(shí)就需要我們自律。這次疫情過(guò)后，同學(xué)們成績(jī)將出現(xiàn)兩極分化，那些自律的同學(xué)將會(huì)甩開(kāi)放縱的同學(xué)。同學(xué)們，請(qǐng)記住，你現(xiàn)在偷過(guò)的每一個(gè)懶，都會(huì)成為日后最深的遺憾。很多人喜歡自由，不喜歡約束自己，但自由與自律并不矛盾，所謂自由，并非隨心所欲，而是自我主宰，越自律的人，越自由。自律，會(huì)讓你受益終生。
三、態(tài)度決定高度。
學(xué)習(xí)，要端正自己的態(tài)度。著名書(shū)法大家柳公權(quán)從小就顯示出在書(shū)法方面的過(guò)人天賦，他寫(xiě)的字遠(yuǎn)近聞名，因此他有些驕傲了。不過(guò)有一次他遇到了一位沒(méi)有手的老人家，老人用腳寫(xiě)的字竟比他用手寫(xiě)字都好看，從此，他戒驕戒躁，勤奮練習(xí)，虛心學(xué)習(xí)，這才成為了一代書(shū)法大家。由此可見(jiàn)，勤奮，不懈，謙虛等態(tài)度對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是必不可少的，只有學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，我們才可以提高學(xué)習(xí)效率。
四、有效的學(xué)習(xí)方法。
我們每個(gè)人手里都有一把自學(xué)成才的鑰匙，那就是：理想勤奮毅力虛心和科學(xué)方法。學(xué)習(xí)，不僅需要態(tài)度，科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)方法也很重要。在上網(wǎng)課時(shí)要認(rèn)真記筆記，學(xué)會(huì)抓住老師講的重點(diǎn)，但要以聽(tīng)、理解為主，以記為輔。如果有聽(tīng)不明白的地方，可以反復(fù)聽(tīng)，反復(fù)理解。課下，先復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后通過(guò)做練習(xí)來(lái)檢驗(yàn)自己是否掌握了知識(shí)點(diǎn)，可以事半功倍。做資料，要有針對(duì)性的，把做那些了如指掌的題的時(shí)間用來(lái)做那些自己不太會(huì)的題，就可以提高學(xué)習(xí)效率了，如果遇到不懂的題呢，可以向老師同學(xué)詢(xún)問(wèn)。做完題后，不能忘了整理錯(cuò)題，課下也要經(jīng)常抽出時(shí)間來(lái)看錯(cuò)題或重新做一遍錯(cuò)題，復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。只要用心摸索，你就可以擁有屬于自己的學(xué)習(xí)方法了。
同學(xué)們，疫情期間，老師和家長(zhǎng)都在為我們操勞，無(wú)微不至地關(guān)懷我們。無(wú)論生活的路有多遠(yuǎn)，老師和家長(zhǎng)一直在背后默默支持著我們，我們不可辜負(fù)他們?yōu)槲覀兊母冻觥４咔檫^(guò)去，春暖花開(kāi)，讓我們齊聚美麗校園，再次開(kāi)啟學(xué)習(xí)之旅。
高考經(jīng)驗(yàn)交流心得篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！能有機(jī)會(huì)與在座的各位交流、共同探討高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)的備考策略，我感到既榮幸又緊張。在座的都是經(jīng)驗(yàn)豐富的老師或者是研究高中英語(yǔ)教學(xué)的專(zhuān)家，所以我今天也就是和在座的各位共同探討高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從一線老師的角度和大家一起回顧我校在xx年高考復(fù)習(xí)備考中的一些做法。希望對(duì)各位xx年高考備考有些許借鑒和幫助，有待改進(jìn)之處敬請(qǐng)?jiān)谧母魑唤o予及時(shí)的批評(píng)和指正。
高考聽(tīng)力一直是我們學(xué)校的軟肋，但在高考中，英語(yǔ)組頂住了壓力，相較之前，取得較大進(jìn)步。聽(tīng)力成績(jī)的取得首先得益于校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。學(xué)校多次召開(kāi)會(huì)議，大家集中反思以往的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，分析高考聽(tīng)力的特點(diǎn)，探討英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的有效方法。在討論中，大家一致認(rèn)為高考聽(tīng)力詞匯覆蓋面廣，口語(yǔ)化、生活化的表達(dá)多，有些對(duì)話還涉及了英美國(guó)家的習(xí)慣和風(fēng)俗。每個(gè)英語(yǔ)教師對(duì)于聽(tīng)力教學(xué)目標(biāo)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)，一改以往聽(tīng)力只是放錄音的做法，認(rèn)真?zhèn)湔n，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每一次的聽(tīng)力練習(xí)。聽(tīng)力訓(xùn)練從高一高二抓起，腳踏實(shí)地，以聽(tīng)?zhēng)?dòng)讀和寫(xiě)，以讀寫(xiě)促聽(tīng)。
從高一開(kāi)始，每周一次，進(jìn)行全年級(jí)集體聽(tīng)力練習(xí)，教師及時(shí)批改，向?qū)W生反饋練習(xí)情況。分析聽(tīng)力材料中的難點(diǎn)并在次日的早讀課上布置相應(yīng)的誦讀任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生將聽(tīng)力中學(xué)到的詞匯和表達(dá)方式運(yùn)用到寫(xiě)作中來(lái)。同時(shí)，有選擇性的處理課本中的聽(tīng)力材料。刪除過(guò)難的部分，精聽(tīng)和泛聽(tīng)相結(jié)合。在這樣的聽(tīng)力訓(xùn)練中，學(xué)生不僅提高了聽(tīng)的能力，還培養(yǎng)了語(yǔ)感，積累了詞匯，促進(jìn)了讀寫(xiě)能力的提升。團(tuán)結(jié)一致，在高三集中突破。
進(jìn)入高三，聽(tīng)力天天聽(tīng)。利用好百朗英語(yǔ)聽(tīng)力風(fēng)暴，對(duì)聽(tīng)力材料進(jìn)行整理歸類(lèi)，讓學(xué)生熟知常見(jiàn)語(yǔ)境下可能出現(xiàn)的相關(guān)詞匯。組織學(xué)生間的聽(tīng)力經(jīng)驗(yàn)交流。在訓(xùn)練中，我們發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)并不突出，但聽(tīng)力卻取得高分?jǐn)?shù)；相反，有些學(xué)生英語(yǔ)讀寫(xiě)能力強(qiáng)聽(tīng)力卻薄弱。讓學(xué)生相互取經(jīng)，回顧自己做聽(tīng)力時(shí)的每一個(gè)細(xì)節(jié)和過(guò)程，在交流中每一個(gè)學(xué)生都有所收獲。此外，在臨考前十天，我們還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了聽(tīng)力的集中強(qiáng)化訓(xùn)練。高三英語(yǔ)教師集體在充分考慮語(yǔ)音尤其是語(yǔ)速的前提下，精心挑選聽(tīng)力材料，統(tǒng)一時(shí)間進(jìn)行高三年級(jí)的模擬高考聽(tīng)力訓(xùn)練，使用機(jī)讀卡，及時(shí)反饋成績(jī)，張榜聽(tīng)力成績(jī)優(yōu)秀人員名單。每次聽(tīng)力考試后，及時(shí)發(fā)放聽(tīng)力原材料，要求學(xué)生大聲朗讀，將聽(tīng)和讀理，備課組也精選基礎(chǔ)題，對(duì)照往年高考單選出題順序和考試要點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)的訓(xùn)練。專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練后，教師全批全改，及時(shí)分析，幫助學(xué)生鞏固詞匯，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，掃除知識(shí)盲點(diǎn)。在單選講評(píng)中，盡量少講多練，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生先講解題思路，老師再做修正補(bǔ)充，確保學(xué)生對(duì)于主要語(yǔ)法如定語(yǔ)從句，非謂語(yǔ)動(dòng)詞等真正理解，學(xué)會(huì)從句意上去判斷分析，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
高考試題中，語(yǔ)篇考查所占比重極大，除單選題之外全是語(yǔ)篇在二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們始終把“閱讀”能力放在重要的`位置，有目的地篩選閱讀材料。備課組仔細(xì)分析了近幾年浙江高考閱讀特點(diǎn)，其篇幅長(zhǎng)，詞匯量大，涉及題材廣泛，b篇一般屬于先看試題然后快速找答案的跳讀類(lèi)閱讀試題；d篇一般為文學(xué)性文章。對(duì)于閱讀的訓(xùn)練，除課外，我們利用課堂時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行完形與閱讀限時(shí)訓(xùn)練，培養(yǎng)緊張思維。閱讀材料的選擇以那些具有濃厚時(shí)代信息的、具有英語(yǔ)語(yǔ)言文化特色的、話題覆蓋面廣的或與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系較緊密的文章為主。針對(duì)高考閱讀理解詞匯量大、語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)復(fù)雜、生詞量大、行文跳躍性大、隱含信息多等難點(diǎn)，我們?cè)谌粘Ｓ?xùn)練時(shí)主要是加快學(xué)生的閱讀速度；加強(qiáng)語(yǔ)篇意識(shí)，精讀泛讀相結(jié)合的方法以加大語(yǔ)言的輸入量，培養(yǎng)學(xué)生理解文章的主旨和作者的意圖的能力，以及推斷文章的隱含意思和猜測(cè)詞匯的能力。課內(nèi)做完，當(dāng)堂分析，講清學(xué)生的錯(cuò)題，對(duì)于主旨性題目有爭(zhēng)議的，展開(kāi)討論，讓學(xué)生在文章中找出依據(jù)，鍛煉了他們組織語(yǔ)言的能力，也加深了對(duì)文章本身的理解，在分析題目時(shí)，也加強(qiáng)閱讀策略和解題策略的指導(dǎo)，提高訓(xùn)練的有效性。
做好高考前的最后準(zhǔn)備。
專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練結(jié)束后，再進(jìn)行nmet的適應(yīng)性訓(xùn)練。這時(shí)的試卷選取顯得尤為重要，我們借鑒了各個(gè)學(xué)校的模擬試卷，嚴(yán)格控制難度，在最后的考試中訓(xùn)練學(xué)生審查試卷和填涂答題卡的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的適應(yīng)考試的能力，使學(xué)生在考試中能夠發(fā)揮正常水平。
在備考中，學(xué)校和縣市教研室的幾項(xiàng)舉措讓我們英語(yǔ)備課組獲益良多。
一、引他山之石，攻我校之玉。
只關(guān)注本校，只會(huì)固步自封。為了擴(kuò)大視野，學(xué)校鼓勵(lì)教師積極參加省市的教研活動(dòng)，到其他兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。為了搞好聽(tīng)力，我們特意到衢州二中取經(jīng)，和三中的交流也讓我們受益匪淺。學(xué)校還專(zhuān)門(mén)派出老師到杭嘉湖、金華地區(qū)的學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，了解其他學(xué)校的備考情況?？h教研員詹彩春老師特意邀請(qǐng)杭外、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、浙師大的專(zhuān)家教授為我們開(kāi)設(shè)講座，開(kāi)闊我們的眼界，讓我們意識(shí)到自己的不足之處。市教研員鄭紀(jì)川老師到我校調(diào)研，為我們備考獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，讓我們了解周邊學(xué)校的情況，也幫助我們樹(shù)立信心。東陽(yáng)教研室朱江平老師的到來(lái)，為我們帶來(lái)了高考的最新動(dòng)向，讓我們心中輕重分明，明確最后沖刺的方向。
二、注重臨界生的輔導(dǎo)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通。
我們繼續(xù)沿用了我校的臨界生輔導(dǎo)制度，將臨界生責(zé)任到人。要求臨界生面批面改，全面了解他們的學(xué)習(xí)生活和心理狀態(tài)，幫助他們樹(shù)立信心，改變自己的這項(xiàng)弱勢(shì)科目。以臨界生輔導(dǎo)為契機(jī)，加強(qiáng)老師和全班學(xué)生間的交流。在學(xué)習(xí)上，多鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)題，對(duì)一些錯(cuò)題要及時(shí)弄懂，多給學(xué)生進(jìn)行面批。高三這一年，根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)的指示，每天晚自修第一節(jié)課，我們高三全體英語(yǔ)教師幾乎每天都給學(xué)生進(jìn)行面批，如：作文寫(xiě)作錯(cuò)誤分析，學(xué)法指導(dǎo)，解題思路等，達(dá)到了很好的效果。二是指心理上，多給學(xué)生鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。與學(xué)生多談心，適時(shí)地緩解學(xué)生的壓力，并在學(xué)習(xí)和生活上多關(guān)心他們。老師的一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)信任的目光，一次耐心細(xì)致的談話等，都會(huì)使學(xué)生感動(dòng)不已，使得他們?cè)谙矚g老師的同時(shí)，喜歡英語(yǔ)。事實(shí)證明，對(duì)于學(xué)生，1句鼓勵(lì)要?jiǎng)龠^(guò)10句批評(píng)，一味的埋怨、加壓都是無(wú)濟(jì)于事的。
臨界生的進(jìn)步，不僅使得重點(diǎn)人數(shù)增多，更為其他同學(xué)樹(shù)立了榜樣，鼓舞其他同學(xué)的信心。
借此難得的機(jī)會(huì)，我也想提一點(diǎn)自己的備考困惑，懇請(qǐng)各位老師和專(zhuān)家的指導(dǎo)。
在高考中，我們最先知道的是英語(yǔ)聽(tīng)力的成績(jī)，因而高考聽(tīng)力倍受關(guān)注，英語(yǔ)老師的壓力就可想而知。為了聽(tīng)力的30分，我們投入了大量的時(shí)間和精力，尤其是臨考前一周，我校課中課后都進(jìn)行聽(tīng)力的訓(xùn)練，老師和學(xué)生都付出極大努力，都非常辛苦。但有時(shí)投入和收獲并不成正比。xx屆的兩次聽(tīng)力考試，第二次明顯較難，不少學(xué)生雖然付出大量時(shí)間，但成績(jī)卻不如之前，所受打擊不言而喻。怎樣的聽(tīng)力備考才是最有效的？怎樣才能將最后備考的效益最大化？有些其他學(xué)科的老師認(rèn)為這些時(shí)間還不如花在自選模塊或其他學(xué)科的提高上。另外，在第二次聽(tīng)力備考中，教師在指導(dǎo)大部分同學(xué)聽(tīng)力訓(xùn)練的同時(shí)，怎樣為不再參加的同學(xué)提供有效的引導(dǎo)？在播放聽(tīng)力的同時(shí)，讓滿(mǎn)分的同學(xué)自己看書(shū)多多少少都會(huì)有影響。讓他坐到其他教室自習(xí)，監(jiān)管上又難以到位。
20xx年匆匆而過(guò)，我們又將迎來(lái)了xx年的高考?？傊?，高三的教學(xué)重點(diǎn)就在于通過(guò)第一輪對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)、歸納、整理、深化，第二輪的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練和第三輪的模擬訓(xùn)練，完成由知識(shí)向應(yīng)用能力的成功轉(zhuǎn)化，使學(xué)生具備參加高考的能力和取勝的信心。英語(yǔ)復(fù)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)而龐大的工程，需要付出百倍的艱辛千倍的努力，但是我相信只要大家方法科學(xué)，以“ambition”為導(dǎo)向，以“persistence”為保證，以“practice”為保障，多對(duì)自己的進(jìn)步說(shuō)“yes”，就能做到“happy”備考，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和激情。最后，預(yù)祝xx年各校在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)，祝愿衢州教育的明天會(huì)更好！謝謝大家！
高考經(jīng)驗(yàn)交流心得篇十
做好教學(xué)工作，要充分應(yīng)用新的理念指導(dǎo)教學(xué)，在教學(xué)中大膽實(shí)踐，開(kāi)拓創(chuàng)新，深入研究，探討交流。下面是本站小編整理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得的范文，歡迎閱讀!
在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該把握良機(jī)，渲染英語(yǔ)課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲;充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性;注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用;建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣;開(kāi)展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)等。興趣是最好的老師。一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè)此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。
一、把握良機(jī)，渲染英語(yǔ)課堂氣氛，創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。
中學(xué)生這個(gè)年齡的特點(diǎn)是：愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解，把他們純粹當(dāng)成知識(shí)的容納器，填鴨式地問(wèn)他們灌輸在他們眼中枯燥無(wú)味，冷冰冰的語(yǔ)法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。目前，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不佳，恐怕這是一個(gè)主要原因。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語(yǔ)就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn)。
二、充分鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。
教師對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級(jí)。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語(yǔ)言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過(guò)渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時(shí)，合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、現(xiàn)場(chǎng)錄音、多媒體。
課件。
等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行課文教授時(shí)，教師可用從網(wǎng)上下載的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的英語(yǔ)材料、采用自制課件來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)聲、光、電的完美結(jié)合，用生動(dòng)的形象、真實(shí)的畫(huà)面、優(yōu)美動(dòng)人的語(yǔ)言和音樂(lè)，來(lái)豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的。
三、注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。
過(guò)去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對(duì)象，忽視學(xué)生的主體地位;把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識(shí)的容器，忽視教學(xué)特點(diǎn)，無(wú)視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長(zhǎng)潛能的生命體，其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制，認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目的在于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動(dòng)其主體的發(fā)展機(jī)制，使之成長(zhǎng)、成熟。“以人為本”的理念在教育界越來(lái)越深入人心。在教育過(guò)程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語(yǔ)習(xí)得研究及外語(yǔ)學(xué)習(xí)研究均證實(shí)：外語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該是“我們?cè)摻绦┦裁础?，而?yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語(yǔ)的能力。
四、建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣。
師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認(rèn)為，人的天性是懶惰的，不思進(jìn)取的，需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極的、向上的，具有生長(zhǎng)與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開(kāi)發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無(wú)疑會(huì)扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。在教學(xué)過(guò)程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問(wèn)題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對(duì)待形形色色的問(wèn)題，不計(jì)其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生，特別是“差生”，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的毅力和耐心都較差，聽(tīng)課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺(jué)得學(xué)習(xí)無(wú)聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)外，特別是對(duì)他們提出的問(wèn)題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表?yè)P(yáng)，這樣對(duì)消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。
總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語(yǔ)言能力的高低在很大程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語(yǔ)教師，一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。
這個(gè)學(xué)年我作為一名交流老師在一所自己并不熟悉的新環(huán)境中不斷挖掘自己的潛力，展現(xiàn)自己，從中得以提高自己，這樣的機(jī)會(huì)，不是每位老師想要就能得到的。我由此感到榮幸，心里也很是感激。交流學(xué)校的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我的關(guān)心，愛(ài)護(hù)和支持，讓我感動(dòng)。
活到老學(xué)到老，這句話說(shuō)的一點(diǎn)也不錯(cuò)，人就是在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)。這學(xué)期我聽(tīng)了不少老師的課和參加了不少的教研活動(dòng)，這些機(jī)會(huì)讓我深刻體會(huì)到老師們從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和極其深厚嚴(yán)密的教學(xué)語(yǔ)言，以及非常精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接。作為交流教師的我深感自己課堂教學(xué)的不足，更感覺(jué)到只有不斷虛心地向老師們學(xué)習(xí)，汲取他們先進(jìn)的教學(xué)理念和課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力地提高自身的素質(zhì)和教學(xué)的水平，對(duì)自身的鍛煉成長(zhǎng)是極其重要的，在聽(tīng)課過(guò)程中，我學(xué)到了不少，通過(guò)對(duì)聽(tīng)課的總結(jié)，也提升了自己對(duì)自身反思的能力。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我也有意識(shí)地嘗試其他老師的一些教學(xué)方法，并且試著進(jìn)行一些對(duì)比，尋找一種最適合自己的教學(xué)方法。在聽(tīng)同行上課的過(guò)程中，也促進(jìn)了我對(duì)教材內(nèi)容的理解和思考，這對(duì)自己的教學(xué)有著非常大的幫助。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，閱讀一些關(guān)于教育的書(shū)籍，努力提高自己的理論知識(shí)水平，全面深入認(rèn)識(shí)新課程，新理念。把自己的學(xué)習(xí)心得及時(shí)記錄下來(lái)。認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n，努力上好每一堂課，并寫(xiě)好反思。爭(zhēng)取把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，在嘗試應(yīng)用的同時(shí)不斷反思，在不斷的反思中求得進(jìn)步。
充分應(yīng)用新的理念指導(dǎo)教學(xué)，在教學(xué)中大膽實(shí)踐，開(kāi)拓創(chuàng)新，深入研究，探討交流。平時(shí)多多請(qǐng)教指導(dǎo)老師和其它有經(jīng)驗(yàn)的老師，把自己的課堂變成自我實(shí)現(xiàn)的舞臺(tái)。撰寫(xiě)論文，總結(jié)匯報(bào)。
在交流的這段時(shí)間以來(lái)，我不斷完善自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和綜合能力，在教育科研和班級(jí)管理方面也有很大進(jìn)步。交流學(xué)校優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)給了我潛移默化的陶冶，領(lǐng)導(dǎo)、老師們熱愛(ài)教育事業(yè)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神激勵(lì)和鼓舞著我，讓我不斷成長(zhǎng)、成熟;在教育教學(xué)工作中取得了較好的成績(jī)，得到了師生和家長(zhǎng)的贊譽(yù)。交流學(xué)校團(tuán)結(jié)友愛(ài)、師生和諧的良好氛圍使我倍感親切和溫暖，從而對(duì)交流學(xué)校產(chǎn)生了深厚的情感。
在交流學(xué)校交流的這段時(shí)光，是學(xué)習(xí)的時(shí)光，鍛煉的時(shí)光，成長(zhǎng)的時(shí)光，收獲的時(shí)光，讓我站在了更高更新的起點(diǎn)上，在今后漫長(zhǎng)的教學(xué)征途中，翼羽將更加豐滿(mǎn)，腳步將更加堅(jiān)實(shí)，為教育事業(yè)做出更大的成績(jī)。
在課堂上課時(shí)，初中學(xué)生是喜歡有趣味的活動(dòng)，長(zhǎng)篇大論是無(wú)法吸引他們的注意力的，因此，老師除了知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)備之外，認(rèn)真考慮設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)也是很必要的。預(yù)備和初一的教材內(nèi)容本身就比較生動(dòng)活潑，所以上課時(shí)要多鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，進(jìn)行學(xué)生間的配對(duì)對(duì)話練習(xí)，結(jié)合課本內(nèi)容組織一些小范圍的調(diào)查、猜謎，或者短小的英語(yǔ)小品表演，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。從初二開(kāi)始，課本課文的形式漸漸與高中模式接軌，但如果上課時(shí)也像高中一樣重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法知識(shí)，那么學(xué)生很容易變得思想分散，而且根據(jù)初中生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，無(wú)法接受較為系統(tǒng)的語(yǔ)法知識(shí)，只有把語(yǔ)法點(diǎn)結(jié)合到令他們感興趣的操練中，經(jīng)過(guò)多次的重復(fù)練習(xí)，才能在學(xué)生的腦中形成概念。所以，初中的課堂一定要組織的活躍一點(diǎn)，從而讓學(xué)生能在一個(gè)較為輕松的環(huán)境中掌握更多的知識(shí)。
雖然初中學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)要求方面，與高中生相比，更加能夠接受老師和家長(zhǎng)的意見(jiàn)和教導(dǎo)，但是，這一年齡段的孩子又普遍存在健忘的毛?。簩?duì)于課文中的生詞和句型，他們有較強(qiáng)的短時(shí)記憶能力，可老師們都很明白，過(guò)兩、三天或一個(gè)多星期之后，遺忘程度是百分之百，所以，初中教學(xué)的另一個(gè)特點(diǎn)就是不斷反復(fù)。除了把近期所學(xué)的課本內(nèi)容反反復(fù)復(fù)的通過(guò)默寫(xiě)、背誦進(jìn)行強(qiáng)化之外，在新知識(shí)的教授同時(shí)，把以往幾個(gè)學(xué)期里所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)在課堂里有機(jī)的結(jié)合，進(jìn)行書(shū)面和筆頭的訓(xùn)練也是很有必要的。校內(nèi)除了期中、期末兩次綜合性的測(cè)試之外，每月組織的月考在一定程度上幫助老師能及時(shí)了解學(xué)生的知識(shí)掌握程度，尤其對(duì)初中學(xué)生而言，題目難度可以不大，但是重要的知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)出現(xiàn)能幫助學(xué)生加強(qiáng)長(zhǎng)久記憶。此外，定期進(jìn)行單詞測(cè)試也是有效的手段之一，以此督促學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常溫習(xí)所學(xué)過(guò)的詞匯的好習(xí)慣。
在初中上課還有一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)便是如何把握課堂的紀(jì)律問(wèn)題。如同前面提到的，初中的課堂不能過(guò)分沉悶，初中學(xué)生還未脫離兒童的特性，枯燥單調(diào)的講解一定會(huì)使他們對(duì)這門(mén)學(xué)科失去興趣，這樣必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的不理想。但是45分鐘的課堂時(shí)間也不能完全用于游戲活動(dòng)，過(guò)多的活動(dòng)也會(huì)使他們過(guò)度興奮，從而使課堂紀(jì)律產(chǎn)生混亂。所以，我們應(yīng)當(dāng)把握好尺度，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化。
高考經(jīng)驗(yàn)交流心得篇十一
每個(gè)班級(jí)都有一個(gè)班規(guī)，把班級(jí)的規(guī)定內(nèi)化成學(xué)生的習(xí)慣，需要班主任和任課老師時(shí)常去提醒，總認(rèn)為提醒的多了，習(xí)慣也許就有了，所以剛接到這個(gè)班時(shí)，每天都會(huì)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生，還會(huì)把負(fù)責(zé)衛(wèi)生區(qū)的小組長(zhǎng)集中到一起，帶到衛(wèi)生區(qū)走一遍，認(rèn)清區(qū)域，告訴他們哪兒該掃、哪兒該擦，但班級(jí)衛(wèi)生幾乎還是天天有問(wèn)題，打掃不到位，角落垃圾多，地面星星點(diǎn)點(diǎn)紙片多，衛(wèi)生工具擺放不整齊，課桌椅前前后后不在線上。所以只靠口頭提醒，真的收效甚微，所以就嘗試了一些其他的做法：
1、落實(shí)檢查規(guī)范約束。
每次一進(jìn)教室就開(kāi)始巡視地面，如果發(fā)現(xiàn)有垃圾就提醒學(xué)生撿，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生看見(jiàn)我進(jìn)教室低頭檢查，多數(shù)人會(huì)彎腰檢查自己的課桌附近是否有雜物。另外實(shí)行合理分工，52個(gè)人細(xì)分成12小組，每組四人，個(gè)別組是五個(gè)人，每天兩組打掃，四人教室，四人衛(wèi)生區(qū)，如遇到下雨天衛(wèi)生區(qū)雜物少就并到教室，由組長(zhǎng)再細(xì)分，誰(shuí)負(fù)責(zé)電腦桌、講臺(tái)；誰(shuí)負(fù)責(zé)圖書(shū)柜、窗臺(tái)、黑板；誰(shuí)掃地；誰(shuí)掃走廊，誰(shuí)掃教室外走廊，嚴(yán)格按章辦事，不留衛(wèi)生死角。2個(gè)班長(zhǎng)上下午輪流督促檢查，有問(wèn)題向老師反饋。我班學(xué)生是不太主動(dòng)反饋的，得去問(wèn)。我隔幾天去問(wèn)問(wèn)班里最近有什么情況，除了班長(zhǎng)，主要是找小組長(zhǎng)了解班里的值日情況：那些借故早走的，下樓值日總遲到的，值日逃跑的可能都被問(wèn)出來(lái)的了，小組長(zhǎng)更不會(huì)主動(dòng)找我說(shuō)這些情況。對(duì)這些犯錯(cuò)誤學(xué)生的教育后面會(huì)提到。
2、經(jīng)常表?yè)P(yáng)優(yōu)秀典型。
衛(wèi)生打掃中，我發(fā)現(xiàn)一些女同學(xué)打掃衛(wèi)生比較積極，比較負(fù)責(zé)，在做好自己值日的同時(shí)，還不忘督促本組同學(xué)認(rèn)真打掃，我常常表?yè)P(yáng)這些學(xué)生，把班級(jí)的榜樣作為典型，以典型引路，抑制不良行為。還有一些學(xué)生在抽屜物品擺放上做的很好：同樣大小的課本放一邊，書(shū)脊朝外、方便拿取，報(bào)紙練習(xí)本放一邊，筆袋放在空出來(lái)的地方，我們桌面的高度不足15厘米，但擺放整齊后，空間看著還是會(huì)比較寬裕。這學(xué)期我們的報(bào)紙發(fā)的比較多，有些孩子就歸置的非常好：她把每一張都單獨(dú)折好，按日期從上到下放好，夾子一夾、不占地方又很好找，但如果不分類(lèi)擺放，抽屜塞不進(jìn)不說(shuō)，用的時(shí)候還特別難找，恨不得把桌子倒出來(lái)。如果發(fā)現(xiàn)誰(shuí)的桌子亂放學(xué)，我就趁教室沒(méi)人的時(shí)候拍下照片，大屏上把好的和亂的放一起，好的標(biāo)上名字點(diǎn)個(gè)贊，亂的不寫(xiě)名，告訴他第二天還會(huì)不定時(shí)檢查，如果整理干凈，替換掉臟亂差的，若沒(méi)有改進(jìn)，就公布名字。他們自尊心都很強(qiáng)，要把邋遢展現(xiàn)在全班人面前，他們自然是不愿意的。還有葫蘆絲和拉拉花，我都要求他們寫(xiě)上班級(jí)姓名學(xué)校幾千個(gè)一模一樣的蘭花，哪個(gè)學(xué)生隨手放在校園里真的不好找，丟了真的不好找，寫(xiě)上名字以后，把你的丟花丟葫蘆絲的情況會(huì)少很多，還有衛(wèi)生工具也是這樣做好標(biāo)記。
1、課前準(zhǔn)備的習(xí)慣。
相信很多老師都遇到這樣的情況，已經(jīng)上課了，但學(xué)生還在嘰嘰喳喳，每次一旦要讓學(xué)生拿出學(xué)習(xí)用品，總會(huì)伴隨著說(shuō)話聲，遇到這種情況我也常常大聲喊，某某別說(shuō)話了，可往往這樣做還會(huì)發(fā)現(xiàn)有別的學(xué)生說(shuō)話，費(fèi)力且無(wú)效，后來(lái)也是過(guò)別人的經(jīng)驗(yàn)分享，我發(fā)現(xiàn)給出積極暗示很有效果，例如某某同學(xué)已經(jīng)做好上課的準(zhǔn)備了，還有誰(shuí)也準(zhǔn)備好了，某某同學(xué)安靜快速的將本子準(zhǔn)備好了。表?yè)P(yáng)完個(gè)別學(xué)生后，絕大多數(shù)都會(huì)很快坐好，這種說(shuō)法我試過(guò)幾次，真的有用。
這是課前，課堂上學(xué)生也有一些不太好的習(xí)慣，例如粗心大意，許多學(xué)生成績(jī)不好，主要原因就在于粗心大意，作為老師和家長(zhǎng)都很頭疼，曾看過(guò)這樣一個(gè)故事，沒(méi)有在班級(jí)講過(guò)，準(zhǔn)備以后講一講試試，看是不是有效果，說(shuō)20xx年，美國(guó)第一架正式服役的航天飛機(jī)哥倫比亞號(hào)在進(jìn)行他的第28次發(fā)射任務(wù)時(shí)，發(fā)射非常順利，但是在返回的時(shí)候突然發(fā)生意外，飛機(jī)突然爆炸，七名宇航員全部罹難，這個(gè)爆炸美國(guó)遭受了巨大的人力和財(cái)力損失。
航天事業(yè)發(fā)展也往后推遲了好幾年，很多的民眾都得靠心理咨詢(xún)才能走出陰影，最后事故的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，就是因?yàn)榕菽惭b存在缺陷，說(shuō)到底是一個(gè)人為因素，所以我會(huì)跟學(xué)生說(shuō)，你現(xiàn)在讀錯(cuò)題算錯(cuò)題，最多給你多扣幾分兒，但如果你從事一些設(shè)計(jì)類(lèi)的工作，那么你可能影響的是無(wú)數(shù)人努力的結(jié)果，可能損失他們的一些財(cái)產(chǎn)和生命的安全。這種由故事帶入的教育肯定不會(huì)有一勞永逸的效果，但我認(rèn)為比單薄的口頭提醒要有用一些。
三、找準(zhǔn)契機(jī)做思想教育。
對(duì)學(xué)生的思想教育除了道德法制課和班隊(duì)會(huì)課,應(yīng)該有一個(gè)契機(jī),學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),就是一個(gè)契機(jī)。兒童所犯錯(cuò)誤，一般達(dá)不到道德層面，不需要大動(dòng)干戈，但也不能隨便批評(píng)兩句，不能假愛(ài)、假負(fù)責(zé)，學(xué)生雖小，可也會(huì)看人下菜?，F(xiàn)在有不少的學(xué)生愛(ài)頂嘴，還總愛(ài)說(shuō)我沒(méi)有，是別人的錯(cuò)，然后你再?zèng)]有指出他問(wèn)題的情況下批評(píng)，他不會(huì)冷靜下來(lái)思考自己的問(wèn)題，也不會(huì)因此感到害怕，所以這個(gè)時(shí)候我會(huì)很清晰、冷靜的告訴她在什么時(shí)間讓他來(lái)辦公室找我，這個(gè)時(shí)候他會(huì)逐漸感到害怕，因?yàn)樗恢澜酉聛?lái)會(huì)面臨什么，然后等他來(lái)找你的時(shí)候不需要破口大罵，這樣會(huì)讓他變得很焦躁，這個(gè)時(shí)候只需要讓他說(shuō)出整個(gè)事情的來(lái)龍去脈，有必要的情況下需要有人證實(shí)。把事情完全搞清楚后，盡量用嚴(yán)密的邏輯分析出他有哪幾點(diǎn)問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候可以嚴(yán)厲點(diǎn)，因?yàn)槲覀冇欣碛袚?jù)讓他意識(shí)到錯(cuò)誤，通常學(xué)生這個(gè)時(shí)候不會(huì)再胡攪蠻纏，能夠心甘情愿被老師批評(píng)，然后我再問(wèn)他，他覺(jué)得怎樣解決比較妥當(dāng)。
這個(gè)時(shí)候基本上他能說(shuō)出比較合理的處理方法，我們只需要答應(yīng)并監(jiān)督執(zhí)行他就好了，讓他們知道老師不好糊弄，不然班里的同學(xué)，如果覺(jué)得你每次都草草了事或者胡亂批評(píng)一頓，那他肯定不怕，也不知道尊重。當(dāng)然，也不應(yīng)該使學(xué)生的注意力長(zhǎng)久地集中在一些過(guò)失上，如果學(xué)生受到了批評(píng)，注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的錯(cuò)誤上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)明顯下降，課堂吸收效率變低，針對(duì)這一情況。我的做法是：1、要求學(xué)生下課“告狀”，課堂上帶著好的情緒聽(tīng)課，這樣，課前的小矛盾、小問(wèn)題少有人會(huì)記到4分鐘后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。2、延遲批評(píng)。我盡量把批評(píng)留在每一天快要放學(xué)的時(shí)候，這時(shí)學(xué)生往往在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為。
調(diào)皮搗蛋、不守紀(jì)律惹事的總是那幾個(gè)學(xué)生，老師們?cè)谒麄兩砩匣ㄙM(fèi)的精力也是最多，往往忽略了成績(jī)中等但也不內(nèi)斂惹事的學(xué)生，有時(shí)間的話偶爾在課間跟他們聊聊天，鼓勵(lì)鼓勵(lì)，相信都會(huì)在他們心里激起一陣波瀾，讓他們知道，老師不只是關(guān)心學(xué)習(xí)好、學(xué)習(xí)差的學(xué)生。細(xì)想想，這部分學(xué)生確實(shí)被忽略的最多，其實(shí)他們應(yīng)該更有可塑性。
以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺的想法和做法，希望聽(tīng)大家更好的經(jīng)驗(yàn)之談。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
高考經(jīng)驗(yàn)交流心得篇十二
激發(fā)學(xué)生興趣，排除各種干擾，是組織室外體育課教學(xué)的目的。只有合理而周密地組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從物質(zhì)上、從心理上作好充分準(zhǔn)備，從而保證體育教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。因此，組織教學(xué)是上好體育課的重點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師、學(xué)生、教材三者通過(guò)復(fù)雜的相互作用，使學(xué)生成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一過(guò)程。在這一過(guò)程中，教師采取一定的組織教學(xué)形式來(lái)完成一定的教學(xué)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而，教無(wú)定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象而變化的，怎樣抓好中學(xué)體育課的組織教學(xué)，就成為重不之重。
一、根據(jù)體育課的特點(diǎn)組織教學(xué)。
在高中體育教學(xué)中，體育課教學(xué)是通過(guò)身體的各種練習(xí)，使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合，掌握體育知識(shí)、技能和技巧為目的，以及室外上課的特點(diǎn)，進(jìn)行組織教學(xué)。
1、抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件，教師必須嚴(yán)格認(rèn)真，堅(jiān)持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊(duì)、服裝、精神狀態(tài)、組織紀(jì)律、場(chǎng)地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中，教師要嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺(jué)行動(dòng)，以保證體育課的順利進(jìn)行。
2、抓好體育各階段組織教學(xué)。體育教育過(guò)程是由開(kāi)始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個(gè)部分組成的。由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同。因此，教學(xué)中要靈活地組織教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前，教師要組織學(xué)生布置好場(chǎng)地器材等，為上課作好準(zhǔn)備;上課開(kāi)始時(shí)的組織教學(xué)特別重要，因?yàn)轶w育課前，學(xué)生大部分在操場(chǎng)上進(jìn)行各種活動(dòng)，他所注意觀察的對(duì)象目標(biāo)較多，思維比較活躍，注意力比較分散。因此在組織課堂教學(xué)前，采用趣味游戲。如做反口令訓(xùn)練游戲，將全班學(xué)生的注意力集中到課堂上，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來(lái)：基本部分是體育中的重點(diǎn)部分，教師應(yīng)力求做精講多練，語(yǔ)言生動(dòng)，并不斷改變練習(xí)方法。如在聯(lián)系中引入競(jìng)爭(zhēng)性游戲、不同形式的分組練習(xí)等，提高學(xué)生興趣。結(jié)束部分，學(xué)生情緒極易松懈，此時(shí)教師的組織教學(xué)更不能忽視，后采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí)，保持學(xué)生興趣，如舞蹈放松，同時(shí)做好利用結(jié)束部分對(duì)課堂進(jìn)行小結(jié)。
二、根據(jù)教材特點(diǎn)組織教學(xué)。
1、同一教材的組織教學(xué)。在體育課中，同一教材在不同課時(shí)重點(diǎn)練習(xí)的難道要求是不一致的。如高一的投擲的教材第一次課的要求是教會(huì)學(xué)生投擲方法。第二次則要求學(xué)生初步掌握投擲方法，通過(guò)多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握投擲方法等，每一次重復(fù)練習(xí)的難度都有所提高。對(duì)此，教師在同一教材的重復(fù)練習(xí)，如果每次都采用同樣的組織教學(xué)方法，學(xué)生自然會(huì)感到枯燥無(wú)味而分散注意力。
2、不同教材的組織教學(xué)，中學(xué)體育包括田徑、球類(lèi)、技巧、體操等多種教材，不同的教材有其不同的特性。因此，教師在教學(xué)與教材特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，改變傳統(tǒng)中單一的千篇一律的組織教學(xué)形式，變學(xué)生被動(dòng)的接受為主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從而充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高教學(xué)效果。如田徑教材的“跑”，教師可以充分利用跑的特點(diǎn)，運(yùn)用競(jìng)賽、奔跑游戲等增加教材的趣味性。
三、根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)組織教學(xué)。
根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：有意注意時(shí)間短、喜歡表演自我，好動(dòng)、好競(jìng)爭(zhēng)等。同時(shí)，一節(jié)課中，學(xué)生的注意力、意志和情緒等心理活動(dòng)的變化也是不同的。教學(xué)中，教師要充分利用青少年朋友的生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行組織教學(xué)。合理安排教學(xué)內(nèi)容。由于學(xué)生注意力在課的前半部達(dá)到高峰，意志力在課的中后部達(dá)到高峰，情緒則在課的后半部達(dá)到高峰。根據(jù)這一特點(diǎn)，教師在組織教學(xué)中應(yīng)把新教材安排在課的前半部分。有利于學(xué)生對(duì)新教材的學(xué)習(xí)、理解和掌握。在課的后半部分則應(yīng)安排一些游戲性較強(qiáng)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)要做主教材和輔助教材的搭配，尤其抓住主教材的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行組織教學(xué)，以提高教學(xué)效果，靈活動(dòng)用組織方法，針對(duì)青少年生理和心理特點(diǎn)，在教學(xué)中，教師的組織教學(xué)要盡量體現(xiàn)在“挑戰(zhàn)、活”的原則，采用多種多樣的，生動(dòng)活潑的，使學(xué)生能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣和新鮮感的組織形式，以增強(qiáng)教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。如一節(jié)課中，教材之間的銜接，傳統(tǒng)的調(diào)隊(duì)方法顯得機(jī)械、死板、單一，且容易出現(xiàn)散亂的狀況，而此是教師采用游戲或舞蹈等教法進(jìn)行銜接，即會(huì)使學(xué)生感到富有挑戰(zhàn)，又會(huì)使教學(xué)活而不亂，順利過(guò)渡。同時(shí)，教師在教學(xué)中充分發(fā)揮“手勢(shì)、眼神、語(yǔ)言”的作用，既用“手勢(shì)指揮、眼神暗示，語(yǔ)言激勵(lì)”組織方法?！笆謩?shì)、眼神”具有無(wú)聲的語(yǔ)言，更具有其它組織方法不可替代的作用。總之，教師在教學(xué)中要根據(jù)具體情況，靈活運(yùn)用組織方法，保證教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
課程標(biāo)準(zhǔn)同大綱相比，確實(shí)發(fā)生了很大的變化，同過(guò)去歷次教學(xué)大綱的改革相比，是一次脫胎換骨的變革，難怪有的人說(shuō)是一項(xiàng)“洗腦工程”。那么，觀念的轉(zhuǎn)變不是一時(shí)半刻能解決的，需要我們花時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)逐步去消化和理解，不是有的老師說(shuō)么，課改改得我都不會(huì)上課了，我們要正確地理解課改，努力用課改思想駕御課堂教學(xué)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，要想解決好這個(gè)問(wèn)題，我想，首先應(yīng)明確下面幾個(gè)方面的問(wèn)題。
高考經(jīng)驗(yàn)交流心得篇十三
自年后至今，網(wǎng)課已持續(xù)一月有余。這一個(gè)月，我的生物鐘逐漸適應(yīng)，學(xué)習(xí)步入正軌，成績(jī)也在慢慢進(jìn)步，從中我總結(jié)了四點(diǎn)原因與大家分享：第一是時(shí)間觀念，第二是自制力;第三是學(xué)習(xí)動(dòng)力;第四是學(xué)習(xí)方法。
在上網(wǎng)課的一個(gè)多月，班主任多次強(qiáng)調(diào)遲到問(wèn)題，但總有那么幾個(gè)同學(xué)置若罔聞。理由很多，不是網(wǎng)速慢，就是手機(jī)卡，還有的同學(xué)拿睡過(guò)頭搪塞過(guò)去，究其根本是缺乏時(shí)間觀念。魯迅先生曾言：“浪費(fèi)他人的時(shí)間，無(wú)異于謀財(cái)害命?！?BR> 正是因?yàn)橛泻軓?qiáng)的時(shí)間觀念，我以最快的速度摸清各科老師上課規(guī)律，來(lái)安排余下的時(shí)間，從不遲到和早退，所以未曾落下知識(shí)點(diǎn)。人一生的時(shí)間是有限的，如果連自己有限的生命都肆意揮霍，那么終將一事無(wú)成。
在家里學(xué)習(xí)，對(duì)一個(gè)人的自制力是巨大的考驗(yàn)。游戲、網(wǎng)劇、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)等等能干擾我們的因素有很多。但是，能夠方便我們查找資料，協(xié)助我們學(xué)習(xí)的資源也很多。學(xué)與不學(xué)，在于我們的選擇;是否正確利用這些資源，關(guān)鍵看我們的自制力。
學(xué)會(huì)自制，另一個(gè)很有效的辦法，就是樹(shù)立理想，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。在國(guó)難之時(shí)，疫情面前，我們不能像白衣天使那樣沖鋒陷陣，也不能像其他行業(yè)工作者能夠?yàn)閲?guó)家貢獻(xiàn)自己的力量。我們能做的是用自己心中的理想支撐自己，不忘初心。在重重信念、層層信仰支撐下，我們方能克服懶惰，奮起直追。
科學(xué)的學(xué)習(xí)方法也必不可少。網(wǎng)課有一個(gè)優(yōu)勢(shì)，就是除了正課之外，所有的時(shí)間交由我們自主安排。如果能夠合理規(guī)劃各科學(xué)習(xí)時(shí)間，強(qiáng)化強(qiáng)科補(bǔ)習(xí)弱科，完全可以抓住別人在假期偷懶的機(jī)會(huì)，完成一次完美的彎道超車(chē)。
在理科方面，我有一個(gè)小小的方法。就是給別的同學(xué)講題。理科的知識(shí)模型很多，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的思考和深入理解很重要。一個(gè)難題，如果我們能用最簡(jiǎn)潔、最形象、最基礎(chǔ)的術(shù)語(yǔ)，給一個(gè)不懂的同學(xué)講明白，那么我們對(duì)這類(lèi)題的思考已經(jīng)到位了，再遇到類(lèi)似的題目也無(wú)需緊張，這可能就是圣人所說(shuō)的“教學(xué)相長(zhǎng)”吧。
高考經(jīng)驗(yàn)交流心得篇十四
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專(zhuān)家：大家好！很高興今天有機(jī)會(huì)能和大家一起共同
學(xué)習(xí)
和交流，希望通過(guò)這次交流經(jīng)驗(yàn)，使我能夠更快更好的成長(zhǎng)。首先我來(lái)介紹一下我們樂(lè)橋中學(xué)的發(fā)展與高三教學(xué)情況，我校是一所農(nóng)村高中，生源情況較差，靠著科學(xué)的高考備考方法與踏實(shí)苦干的精神，在過(guò)去的十多年高考中創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)輝煌的
成績(jī)
，在剛剛結(jié)束的合肥二模中，我校文理達(dá)預(yù)估線上人數(shù)130多人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于
其他
農(nóng)村完中，我校主要采取了如下一些辦法，在這里簡(jiǎn)單和大家做一下分享：
一、高三的全體老師都有責(zé)任共同營(yíng)造一個(gè)良好的教與學(xué)的氛圍
奮發(fā)向上、斗志昂揚(yáng)的工作氛圍，不僅能激勵(lì)周?chē)睦蠋熀蛯W(xué)生去取得更好的成績(jī)，而且也會(huì)感動(dòng)老師自我。這也就是所謂的“熔爐效應(yīng)”。我們樂(lè)橋中學(xué)，在領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課老師們之間，能夠經(jīng)常點(diǎn)評(píng)各班、各學(xué)科取得的進(jìn)步與不足，討論解決問(wèn)題的辦法，相互間鼓勵(lì)和交流。許多事情是旁觀者清，每個(gè)人的出發(fā)點(diǎn)都是為了整個(gè)高三，在關(guān)注自身教學(xué)的同時(shí)也關(guān)心別的
班級(jí)
、別的學(xué)科，使得整個(gè)年段更和諧、更團(tuán)結(jié)、更有戰(zhàn)斗力。
在班級(jí)，班主任、課任老師經(jīng)常鼓動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造勤奮刻苦學(xué)習(xí)的班級(jí)氛圍；不輕易批評(píng)那種很肯學(xué)卻很笨的學(xué)生，引導(dǎo)他們講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，盡力通過(guò)“幫輔”拉他們一把。希望班主任要經(jīng)常到班級(jí)，課任老師課間也常到班級(jí)走動(dòng)走動(dòng)。
老師之間經(jīng)常交流好的做法，互通有無(wú)，攜手共進(jìn)。特別是高三的年青教師，老教師要多幫助他們，不僅在個(gè)別的問(wèn)題上進(jìn)行點(diǎn)撥，而且更重要的是在教學(xué)方法以及對(duì)高考的把握等方面進(jìn)行指導(dǎo)。年青教師應(yīng)該虛心求教。高考復(fù)習(xí) 是綜合了許多知識(shí)方法、經(jīng)驗(yàn)甚至感覺(jué)的一門(mén)大學(xué)問(wèn)，年青教師應(yīng)勤奮刻苦、心無(wú)旁騖地投入到高考教學(xué)中去。
二、實(shí)行集體備課，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，優(yōu)化資源，抱團(tuán)取暖。
校高青年教師居多,他們文化素質(zhì)高、基礎(chǔ)扎實(shí)但缺乏經(jīng)驗(yàn),因而在工作中必須通過(guò)“以老帶新”的方法,充分發(fā)揮青年教師的聰明才智,增強(qiáng)備課小組教師的凝聚力。同時(shí),通過(guò)完善評(píng)價(jià)和管理機(jī)制,強(qiáng)化備課組功能,提高教育教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)u(píng)價(jià)關(guān)注的重點(diǎn)是“不求人人成功,但求人人進(jìn)步”,同時(shí)特別關(guān)注教師的合作、團(tuán)隊(duì)精神。這樣,就把教師個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)變?yōu)閷W(xué)校整體之間的競(jìng)爭(zhēng),形成了“校內(nèi)成員合作,校間成員競(jìng)爭(zhēng)”的新格局,使得整個(gè)評(píng)價(jià)的重心由鼓勵(lì)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)達(dá)標(biāo)轉(zhuǎn)向大家合作達(dá)標(biāo)。
三、實(shí)行縣內(nèi)統(tǒng)考、校際、校內(nèi)三級(jí)聯(lián)考制度，提高教學(xué)質(zhì)量。
到了高三以后，我們將
同學(xué)
們的大目標(biāo)分解成一個(gè)個(gè)階段性目標(biāo)，為對(duì)這些階段性目標(biāo)做有效的檢測(cè)，我們除了參加合肥市組織的三次大規(guī)模聯(lián)考意外，還聯(lián)合泥河中學(xué)、白山中學(xué)實(shí)行三校聯(lián)考，每月一次，到了五月的時(shí)候，學(xué)校還實(shí)行周考制度。要求學(xué)生認(rèn)真解題，教師認(rèn)真講解，師生共同研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)缺補(bǔ)差，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生的階段性目標(biāo)，以期每一個(gè)有希望的學(xué)生在高考中發(fā)揮良好，實(shí)現(xiàn)他們的人生大目標(biāo)。
2015年高考馬上就要開(kāi)始了，雖然我們?cè)诙Ｖ腥〉幂^好的成績(jī)，但我們清醒的知道，這不是高考，這只是一個(gè)新的起點(diǎn)，要想在今年高考中續(xù)寫(xiě)輝煌，我們還有很多工作要做，以上只是我的一點(diǎn)淺見(jiàn)，敬請(qǐng)各位專(zhuān)家指正，并以此拋磚引玉，謝謝。
2
很高興領(lǐng)導(dǎo)能夠給我這個(gè)露面的機(jī)會(huì)，我就講講高三吧，因?yàn)槲姨貏e懷念那段時(shí)光，就借此機(jī)會(huì)向大家分享一下吧。
第一（對(duì)高三的看法）高三其實(shí)一點(diǎn)都不可怕，它并沒(méi)有多么的壓抑人性，它就是比平常多忙一些吧，但這不是累，要我說(shuō)，那是種充實(shí)。在高三，要問(wèn)你收獲了
什么
，我會(huì)說(shuō)，由于努力，我鋒利了自己;因?yàn)楣餐睦硐耄覔碛辛艘淮髱团笥?跟老師的密切交流，我總是能夠得到受益匪淺的啟發(fā)。在這個(gè)班集體中，大家相互鼓勵(lì)，相互追趕，一起進(jìn)步的場(chǎng)面真的很讓人懷念。說(shuō)了這么多，我只是一個(gè)意思：學(xué)弟學(xué)妹們可千萬(wàn)別誤解了高三，高三并不黑暗，經(jīng)歷過(guò)高三你絕對(duì)會(huì)一輩子懷念的。
第二（學(xué)習(xí)方法一）凡事都要用心，我認(rèn)為這是最重要的。你看看，做題目要細(xì)心，長(zhǎng)久的復(fù)習(xí)要恒心和耐心，高考最重要的是信心，這些不都要用心嘛！就在前幾天，因?yàn)檫@個(gè)報(bào)告會(huì)，我還向我的大學(xué)同學(xué)征求意見(jiàn)，他其中就有一條強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“上課聽(tīng)講要用心，但這句話就因?yàn)闀r(shí)常掛在嘴邊，所以最容易被忽視?！彼f(shuō)得對(duì)啊，我就想，你用心聽(tīng)講不只是單單用耳朵聽(tīng)就可以了吧？要做到用心聽(tīng)講你最起碼要，手、嘴巴、眼睛、耳朵、大腦全部動(dòng)起來(lái)吧，這樣課堂效率才會(huì)高嘛。還有，在你心浮氣躁的時(shí)候，就不要再去學(xué)啦，還不如放下筆出去走一走、溜一溜去，去換回一個(gè)更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我就是這樣做的，我安不下心學(xué)習(xí)的時(shí)候，我就索性不去學(xué)了唄，與其糟蹋了試題，還不如玩?zhèn)€自在實(shí)在呢。
第三（學(xué)習(xí)方法二）同學(xué)們記筆記的時(shí)候，一定要記覺(jué)得有用的東西，去有選擇的記，不僅要?jiǎng)邮钟?，還要?jiǎng)幽X記。另外，自認(rèn)為重要的知識(shí)或難點(diǎn)就多記兩遍。記完后一定要勤回頭看看。舉我的例子吧，我就把我的
英語(yǔ)
筆記本分成了三部分，前面的1/3我用來(lái)記語(yǔ)法和典型例題、重點(diǎn)難點(diǎn)，中間的1/3我用來(lái)記陌生單詞和短語(yǔ)，最后的1/3全是些好的句型和
范文
。在當(dāng)時(shí)，我基本上是七八天背完一次筆記，背的時(shí)候，還把那些重點(diǎn)、不熟的或難掌握的知識(shí)全用紅筆圈出來(lái)，有時(shí)還用紅筆再寫(xiě)一遍來(lái)加強(qiáng)記憶?；旧细呷荒晗聛?lái)，我的那個(gè)本也記滿(mǎn)了，但也差不多翻爛了。結(jié)果很顯著，高二我是一百一十幾的水平，到了高三，我記得有很多次都考了一百三十多分，看吧，這就是用心的效果。
第四（學(xué)習(xí)方法三）以前我很少用課堂時(shí)間來(lái)背政治歷史，因?yàn)樵诟叨臅r(shí)候我就養(yǎng)成一種習(xí)慣：在睡覺(jué)前和起床前自己窩在床上，在腦中復(fù)述復(fù)述課本的內(nèi)容，想一想這塊知識(shí)在哪一頁(yè)？它是在這一頁(yè)的哪個(gè)位置？或者把白天所學(xué)的再重復(fù)一遍、總結(jié)一下。其實(shí)政史的脈絡(luò)框架圖也可以這么記，白天再在紙上畫(huà)一畫(huà)就輕松掌握了。還有我覺(jué)得在早晨醒來(lái)后又不能起床的情況下，默默地背點(diǎn)書(shū)是出奇的效率高哇。我還記得就因?yàn)橄矚g默背這個(gè)習(xí)慣，班主任嫌我背書(shū)聲音小，于是第二天我很大聲的去背書(shū)，結(jié)果嗓子也喊啞了，只顧大聲喊了，背的知識(shí)也沒(méi)怎么記住哇。呵呵。
第五（師生關(guān)系）1我就跟我們班主任邱老師關(guān)系搞得非常好，我覺(jué)得她不僅工作能力強(qiáng)、負(fù)責(zé)任，還有更關(guān)鍵的是她太q（可
愛(ài)
）了，總能跟我們打得火熱。也因?yàn)檫@個(gè)，我們都喜歡有問(wèn)題找她幫忙解決，她自己也經(jīng)常說(shuō)：“我就是個(gè)出氣筒、垃圾桶，同學(xué)們不開(kāi)心了、遇到難題了，就向我吐吐槽，我耐心聽(tīng)完了，同學(xué)們也就好了。”我還記得在高考前一個(gè)月左右，我老是流鼻血，邱老師和我的地理老師張校長(zhǎng)怕這事影響到我的復(fù)習(xí)狀態(tài)，還到處打聽(tīng)治療方法，這著實(shí)讓我感動(dòng)，也無(wú)形中鼓勵(lì)著我更加努力地去學(xué)習(xí)啊。你們說(shuō)師生之間像這樣相處這個(gè)班級(jí)能不好嗎？在這里，我要表達(dá)的意思就是，你們一定要搞好跟老師的關(guān)系，你對(duì)老師非常坦誠(chéng)，老師才能了解你、才能幫助你嘛。2在每次考完試后，我會(huì)拿著試卷找任課老師，去分析一下自己的有弱點(diǎn)，還能咨詢(xún)到一些適合自己的方法和經(jīng)驗(yàn)，我還經(jīng)常把我的各種學(xué)習(xí)方法和心得，跟班主任交流一下，讓班主任評(píng)價(jià)一下是否科學(xué)。
第七（教訓(xùn)）最后一點(diǎn)，老生常談的了，書(shū)寫(xiě)很重要，到底有多重要？對(duì)我而言，就是高考的十幾分吧，高考完我給自己的估分是615左右，而結(jié)果是604，前后相差十幾分，我看了試卷，原因就在語(yǔ)文和英語(yǔ)作文的書(shū)寫(xiě)上。通過(guò)我和之前歷屆學(xué)長(zhǎng)們的教訓(xùn)，大家可一定要重視啊。
我現(xiàn)在能想到的經(jīng)驗(yàn)和方法也就這些吧，對(duì)同學(xué)們也不全都有用，希望同學(xué)們感覺(jué)好就采納啊。
我還想說(shuō)一句，咱們二中是一所非常優(yōu)秀的學(xué)校，也許你現(xiàn)在還體會(huì)不到，但等你到了社會(huì)或踏進(jìn)大學(xué)后，你就會(huì)真心體會(huì)到二中的好了，那種好可不是一般的好！
最后，我衷心的祝愿在場(chǎng)的所有學(xué)弟學(xué)妹們，學(xué)業(yè)有成，都能夠考入理想的大學(xué)！也祝愿咱們二中的老師身體健康、萬(wàn)事如意！再祝愿我可愛(ài)的邱老師笑口常開(kāi)、青春常在！