成就感是指通過完成任務(wù)或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)后所產(chǎn)生的滿足和自豪感?？偨Y(jié)應(yīng)該圍繞主題展開，避免離題和跑題。下面是一些關(guān)于掌握社交技巧的實(shí)用建議，供大家參考。
德育研討課題篇一
中班的孩子對(duì)色彩的感受體驗(yàn)在活動(dòng)積累中不斷地豐富起來，知道了冷暖色、對(duì)比色、同類色，能夠在用色時(shí)有意識(shí)地配色、選色，而且用色比較大膽了?？创蠖鄶?shù)孩子的作品，孩子們都喜歡用大色塊的對(duì)比色，畫面很跳躍很醒目。
進(jìn)入了油畫棒學(xué)習(xí)階段，除了原有色彩的再實(shí)踐，也進(jìn)入了同類色的搭配學(xué)習(xí)，其中以學(xué)習(xí)色彩漸變?yōu)橹鳌Ｉ蕽u變是一種繪畫技法，需要一定的練習(xí)。一般有兩種漸變，一種是單色明度漸變，一種是一色向另一色的漸變，初學(xué)者應(yīng)先從前者的學(xué)習(xí)入手。單色明度漸變實(shí)際上也是同色系的深度漸變，初學(xué)者一般以3個(gè)明度階梯為宜，比如大紅―朱紅―粉紅;赭色―橘黃―檸檬黃;普蘭―孔雀藍(lán)―淺藍(lán)等。初學(xué)漸變的技巧要讓孩子清晰技巧的步驟：選色――排色――劃分色區(qū)――涂色――暈色。選色先選擇3種或3種以上的同色系明度不同的油畫棒，然后把選出的油畫棒按明度深淺進(jìn)行排序，第三步是確定漸變的`方向，上下型、左右型、以中心擴(kuò)散型，并用排序好的油畫棒做個(gè)色區(qū)的劃分，以達(dá)到色區(qū)的空間均勻，接著就是涂色，最后要進(jìn)行的是暈色，用指腹按漸變的方向把分界線暈勻，以達(dá)到自然過渡色的效果。這里要提醒的是，漸變色彩的表現(xiàn)需要空間的支持，老師給孩子們練習(xí)漸變的空間要足夠。
德育研討課題篇二
本學(xué)期，語文教研組緊緊圍繞課程改革，切實(shí)把握語文學(xué)科教改方向與重點(diǎn)，以課例研究和校本教研為抓手，樹立新課程環(huán)境下的'教學(xué)質(zhì)量觀，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效益，積極探索素質(zhì)教育的有效途徑，不斷提高語文教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將本學(xué)期開展的主要工作匯報(bào)如下：
語文課題組的教學(xué)研究活動(dòng)做到了“四有”：有目標(biāo)、有內(nèi)容、有組織、有效果。
一、目標(biāo)更新教師教學(xué)理念，提高課堂教學(xué)效益。
課堂是實(shí)施新課標(biāo)理念的主陣地、主渠道。“關(guān)注課堂，賦予課堂以生活的意義和生命價(jià)值?！笔俏覀冃吕砟钕抡Z文課堂教學(xué)探索的主題。為此，我們開展了一系列卓有成效的教研活動(dòng)。語文組的全體老師都進(jìn)行新語文課堂的研究，輪流上陣，發(fā)揮集體力量，備課到聽課，再到反思和評(píng)課，通過一次次的教學(xué)實(shí)踐，使每位教師真正從思想上認(rèn)識(shí)到課堂不是教師表演的舞臺(tái)，而是師生之間交往互動(dòng)的舞臺(tái)；課堂不是教師行為模式化運(yùn)作的場(chǎng)所，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場(chǎng)所。
二、內(nèi)容如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
1、理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高教育教學(xué)能力。
我們通過學(xué)習(xí)教育督學(xué)段彩明導(dǎo)師的“板書技能訓(xùn)練”的理論和教學(xué)精髓，讓板書設(shè)計(jì)的作用發(fā)揮在我們平常的課堂教學(xué)中，板書的內(nèi)容更體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的精華部分，重點(diǎn)部分和難點(diǎn)部分。
2、發(fā)揮周一下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的功效，確保周周有學(xué)習(xí)內(nèi)容。
這個(gè)學(xué)期主要圍繞“上課和評(píng)課”為重點(diǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，力求把所學(xué)到的知識(shí)指導(dǎo)于自己的教學(xué)實(shí)踐，大膽交流教學(xué)體會(huì)、心得，做好每一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄，集體備課，積極參加每月的研討課活動(dòng)，按時(shí)按量地寫研討課記錄、評(píng)課稿、教學(xué)反思等，使老師們能夠更快地成長(zhǎng)起來。
3、在教導(dǎo)處統(tǒng)一部署下，我們通過“理論學(xué)習(xí)研討課評(píng)課反思總結(jié)提升”的形式，完成每一個(gè)研究主題的研究工作。13位語文課題老師均上研討課，其中有《畫風(fēng)》《自己的花是給別人看的》《四個(gè)太陽》《自然之道》《驚弓之鳥》《獨(dú)具特色的民居》等等，研討活動(dòng)中，我們要求老師圍繞研究主題，巧妙運(yùn)用板書手段，精心設(shè)計(jì)教學(xué)板書來提高課堂教學(xué)質(zhì)量并做好反思、總結(jié)、提高工作。為了保證本課題研究工作的落實(shí)，我們制定了研究過程中每個(gè)階段的實(shí)施計(jì)劃，做到人員、時(shí)間、效果三落實(shí)，并把課題計(jì)劃分解納入學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃之中。每次活動(dòng)后都讓教師及時(shí)反思、不斷總結(jié)、提高。每次聽課，都要求教師認(rèn)真填寫研討課記錄表和評(píng)課稿，上課老師寫教學(xué)反思。
4、我們教研組利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課余時(shí)間，閱讀的教育教學(xué)書籍和觀看教學(xué)錄象，開展研討活動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨，把握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念，新視角，新要求。
三、效果樹立課改下的新教學(xué)理念，提升教學(xué)策略。
本學(xué)期來，我組課題研究在總課題組的直接指導(dǎo)下，進(jìn)行“讓教學(xué)板書提高課堂教學(xué)實(shí)效”專題教學(xué)研究，樹立課改下的新教學(xué)理念。重視從新教學(xué)理念的建設(shè)上來統(tǒng)領(lǐng)教師的思想，通過集中學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)、同伴互助，以課例為載體，按時(shí)開展研討課，總結(jié)提升有效的教學(xué)策略。
存在的問題：課題組教師已具備了一定的理論知識(shí)，但未能很好地將所學(xué)的理論運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，把教學(xué)中的體會(huì)及好的方法進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，使之上升為個(gè)性化教學(xué)的有效策略。
雖然我們的工作還存在著許多的不足，但是在今后的工作中，我們將不斷地改進(jìn)，不斷地學(xué)習(xí)，不斷探索，努力把工作做好。
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德育研討課題篇三
與會(huì)專家一致認(rèn)為，黨的十九屆四中全會(huì)是我們黨站在“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)歷史交匯點(diǎn)上召開的一次十分重要的會(huì)議，是在新中國(guó)成立70周年之際、我國(guó)處于中華民族偉大復(fù)興關(guān)鍵時(shí)期召開的一次具有開創(chuàng)性、里程碑意義的會(huì)議。這次全會(huì)對(duì)于當(dāng)代中國(guó)發(fā)展進(jìn)步的深遠(yuǎn)意義，還將會(huì)隨著時(shí)間推移進(jìn)一步充分展現(xiàn)出來。
季正聚指出，黨的十九屆四中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化若干重大問題的決定》(下稱《決定》)，是一篇馬克思主義的光輝的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)，是我們黨在新的偉大長(zhǎng)征路上實(shí)現(xiàn)偉大目標(biāo)的政治宣言書，標(biāo)志著我們黨對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的規(guī)定性認(rèn)識(shí)和社會(huì)治理現(xiàn)代化的認(rèn)識(shí)達(dá)到了一個(gè)新的高度，進(jìn)入了一個(gè)新的境界，對(duì)于我們堅(jiān)持和鞏固、發(fā)展和完善我國(guó)國(guó)家制度和國(guó)家治理體系，把制度優(yōu)勢(shì)更好轉(zhuǎn)化為治理效能，鞏固黨的執(zhí)政地位，確保黨和國(guó)家長(zhǎng)治久安，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。
時(shí)和興認(rèn)為，黨的十九屆四中全會(huì)全面總結(jié)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在我國(guó)國(guó)家制度建設(shè)和國(guó)家治理方面取得的歷史成就與成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化進(jìn)行了全面部署，無疑拓展了國(guó)家治理體系和治理能力的廣度和深度。
林振義表示，黨的十九屆四中全會(huì)通過的《決定》深入回答了在我國(guó)國(guó)家制度和國(guó)家治理體系上“堅(jiān)持和鞏固什么、完善和發(fā)展什么”這個(gè)重大政治問題，是一篇馬克思主義的綱領(lǐng)性文件，也是一篇馬克思主義的政治宣言書。這樣的定位，需要我們更加深入學(xué)習(xí)、悉心領(lǐng)會(huì)和科學(xué)把握。習(xí)近平總書記在四中全會(huì)上的重要講話，深刻闡述了堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要性和緊迫性，圍繞堅(jiān)定制度自信深入回答了一系列方向性、根本性、全局性重大問題，對(duì)貫徹落實(shí)全會(huì)精神提出明確要求，為堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化提供了科學(xué)指南和基本遵循。
王滿傳提出，黨的十九屆四中全會(huì)通過的《決定》，是以習(xí)近平同志為核心的黨中央面對(duì)世界百年未有之大變局，把握新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展要求，為推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)而進(jìn)行的又一次具有里程碑意義的重大理論創(chuàng)新和制度創(chuàng)新。
范磊指出，黨的十九屆四中全會(huì)在全面總結(jié)中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政70年成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不僅深刻揭示了創(chuàng)造“中國(guó)奇跡”的制度密碼，還描繪了推動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)“制度之治”的時(shí)間表和路線圖，發(fā)出了探索人類社會(huì)美好制度中國(guó)方案的宣言書和動(dòng)員令，體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度的制度自覺和堅(jiān)定的制度自信，非凡的政治勇氣和高超的政治智慧。
德育研討課題篇四
時(shí)間5月11日地點(diǎn)太倉(cāng)市高級(jí)中學(xué)主題開題論證會(huì)主持人孟大霖出席人員蘇州市教科研專家太倉(cāng)市教育局和教培研中心的領(lǐng)導(dǎo)全市各教科室負(fù)責(zé)人沙二幼謝雪琴、王琴、曹楓、沙一幼楊詠梅活動(dòng)記錄我園立項(xiàng)的江蘇省十一五規(guī)劃課題《古鎮(zhèn)資源園本活動(dòng)中“方案教學(xué)”的運(yùn)用與研究》進(jìn)行開題論證活動(dòng)?；顒?dòng)由太倉(cāng)市教培研中心副主任孟大霖主持。一、課題組成員運(yùn)用多媒體手段直接形象地向與會(huì)人員介紹了課題情況。二、部分學(xué)校的教科研負(fù)責(zé)人與課題組人員進(jìn)行了對(duì)話。三、蘇州教科研專家對(duì)包括我園在內(nèi)的幾個(gè)課題進(jìn)行了剖析，提出了中肯的意見與建議。反思這次開題活動(dòng)，既是一次方案論證會(huì)，也是一次教科研知識(shí)培訓(xùn)活動(dòng)?；顒?dòng)匯聚了專家的智慧與講演，是對(duì)課題方案的重新審視，是對(duì)課題實(shí)施思路的又一次樹立。活動(dòng)使課題組成員進(jìn)一步明確了研究的方向與途徑，增強(qiáng)了研究的信心。相信通過專家的引領(lǐng)，課題研究修改后會(huì)更科學(xué)規(guī)范，更易于操作，課題研究一定會(huì)取得豐碩的成果。
時(shí)間月地點(diǎn)沙溪鎮(zhèn)開發(fā)與保護(hù)辦公室主題課題學(xué)習(xí)活動(dòng)主持人謝雪琴出席人員課題組全體成員：謝雪琴、王琴、曹楓、陸靜芬、徐秋琴、王曉芳、湯敏、杜鵑、楊芳、朱燕、葛昭佑、蔣紅燕、顧云菊、沈雪芬、楊耀群、顧雪華、孫惠芳、王美清、馬麗琴、顧穎活動(dòng)記錄為了充分地了解我們沙溪古鎮(zhèn)的各種資源，對(duì)它悠久的歷史做一個(gè)詳細(xì)地了解，年10月，我們?nèi)w課題組老師來到了“沙溪鎮(zhèn)開發(fā)與保護(hù)辦公室”，請(qǐng)負(fù)責(zé)人陳健老師為我們做了一次詳細(xì)的講解。一、陳健老師從沙溪鎮(zhèn)的古建筑、歷史名人、風(fēng)味小吃三個(gè)方面為我們做了講學(xué)，重點(diǎn)介紹了我們沙溪古鎮(zhèn)與其他古鎮(zhèn)不一樣的資源，如一線天、過街樓等等。二、教師們提出了自己的問題，與陳健老師互動(dòng)交流。反思在這次學(xué)習(xí)過程中，我們?nèi)w課題組的老師都覺得學(xué)到了很多，特別是對(duì)沙溪鎮(zhèn)一些古老的歷史文化。通過學(xué)習(xí)，我們老師對(duì)“在這么多的古鎮(zhèn)資源中選擇合適的教育資源”做到了心中有數(shù)，對(duì)搞好課題研究工作也有了充分的信心！
時(shí)間3月22日地點(diǎn)幼兒園多功能室主題古鎮(zhèn)資源專題講座主持人謝雪琴出席人員課題組全體成員：謝雪琴、王琴、曹楓、楊詠梅、陸靜芬、徐秋琴、王曉芳、湯敏、杜嬌、杜鵑、楊芳、朱燕、葛昭佑、蔣紅燕、顧云菊、沈雪芬、楊耀群、顧雪華、孫惠芳、王美清、馬麗琴、顧穎活動(dòng)記錄我園邀請(qǐng)了沙溪鎮(zhèn)古鎮(zhèn)開發(fā)保護(hù)辦公室的陳健老師就“沙溪鎮(zhèn)古鎮(zhèn)資源”做專題講座。陳健老師從9月起從事古鎮(zhèn)文史資料的收集、整理和研究以及古鎮(zhèn)旅游講解工作，對(duì)“沙溪”這個(gè)古老的鄉(xiāng)鎮(zhèn)了解頗多。一、陳健老師從沙溪的“古建筑”（包括造型別致的民居、精雕細(xì)琢的石橋、紋樣豐富的花窗、精致的門樓木雕等）、“人文”（包括中國(guó)新舞蹈藝術(shù)事業(yè)奠基人吳曉邦、國(guó)際天文理事星象學(xué)家龔樹模）、“風(fēng)味小吃”（包括豬油米花糖、椒鹽桃片、倪鴻順肉松骨頭）等方面進(jìn)行了詳細(xì)地介紹。二、教師與陳健老師互動(dòng)，提出自己的問題。反思全園教師認(rèn)真聽取了這次講座。有了這次講座，教師們對(duì)“沙溪”——這個(gè)歷史悠久的小鎮(zhèn)有了更加全面地了解，同時(shí)講座也幫助教師們梳理了古鎮(zhèn)資源，為接下來的課題開展打下了很好的基礎(chǔ)。
時(shí)間205月30日地點(diǎn)白云幼兒園多功能室主題匯報(bào)活動(dòng)“我設(shè)計(jì)的橋”主持人王琴出席人員課題組成員：謝雪琴、王琴、曹楓、陸靜芬、徐秋琴、王曉芳、湯敏、杜嬌、杜鵑、楊芳、朱燕、葛昭佑、蔣紅燕、顧云菊活動(dòng)記錄大班課題組以“古橋”為主題，開展了一系列的活動(dòng)，所以這次展示活動(dòng)的內(nèi)容是“我設(shè)計(jì)的橋”。一、王曉芳老師執(zhí)教大班課題活動(dòng)“我設(shè)計(jì)的橋”，全體課題組的老師觀摩了活動(dòng)，活動(dòng)中，孩子們運(yùn)用各種材料設(shè)計(jì)出了各種各樣的橋。二、王曉芳老師介紹活動(dòng)，觀摩老師集體評(píng)議，提出想法和建議。三、課題組成員對(duì)課題實(shí)施中存在一些困惑與問題、以及下一階段的工作進(jìn)行了交流。反思這次活動(dòng)，既是課題開展一階段的一個(gè)成果展示，也是考驗(yàn)教師對(duì)瑞吉?dú)W的“方案教學(xué)”的理解。在這次活動(dòng)中，我們看到老師已逐漸領(lǐng)悟方案教學(xué)的價(jià)值，在活動(dòng)中能較充分地發(fā)展幼兒的主動(dòng)性。
時(shí)間年11月28日地點(diǎn)白云幼兒園多功能室主題匯報(bào)活動(dòng)“粉墻黛瓦”主持人楊詠梅出席人員課題組成員：謝雪琴、陸靜芬、徐秋琴、王曉芳、湯敏、杜嬌、杜鵑、楊芳、朱燕、葛昭佑、蔣紅燕、顧云菊、王林英活動(dòng)記錄一、王曉芳老師執(zhí)教大班課題活動(dòng)“粉墻黛瓦”，全體課題組的老師觀摩了活動(dòng)，活動(dòng)中，孩子們通過觀察發(fā)現(xiàn)老房子的特征，自主表現(xiàn)，充分發(fā)揮了主動(dòng)性。二、王曉芳老師介紹活動(dòng)，觀摩老師集體評(píng)議，提出想法和建議。三、課題組成員對(duì)課題實(shí)施中存在一些困惑與問題、以及下一階段的工作進(jìn)行了交流。反思課上老師和孩子之間的互動(dòng)、開放式的問題，以及充分以“幼兒為主體”的理念，讓我們充分感受到了經(jīng)過一年多的課題研究，教師們的進(jìn)步。老師已經(jīng)能比較好地將“方案教學(xué)”運(yùn)用到“古鎮(zhèn)資源園本活動(dòng)中”！在活動(dòng)中，教師能注重在滿足幼兒興趣和需要的基礎(chǔ)上，讓幼兒自主地去探究問題！
時(shí)間2008年11月28日地點(diǎn)白云幼兒園多功能室主題匯報(bào)活動(dòng)“新疆舞”主持人楊詠梅出席人員課題組成員：謝雪琴、陸靜芬、徐秋琴、王曉芳、湯敏、杜嬌、杜鵑、楊芳、朱燕、葛昭佑、蔣紅燕、顧云菊、王林英活動(dòng)記錄一、葛昭佑老師執(zhí)教中班課題活動(dòng)“新疆舞”，全體課題組的老師觀摩了活動(dòng)，活動(dòng)中，孩子們自由積極地學(xué)習(xí)舞蹈。二、葛昭佑老師介紹活動(dòng)，觀摩老師集體評(píng)議，提出想法和建議。三、課題組成員對(duì)課題實(shí)施中存在一些困惑與問題、以及下一階段的工作進(jìn)行了交流。反思由沙溪名人吳曉邦引出的舞蹈系列活動(dòng)，讓孩子們對(duì)舞蹈產(chǎn)生了濃厚的興趣。從這次活動(dòng)中，我們也能看到平時(shí)課題研究的成果，教師逐漸學(xué)會(huì)了將主題引向深入和持久。
時(shí)間2008年12月9日地點(diǎn)白云幼兒園多功能室主題課題中期展示評(píng)估活動(dòng)主持人陸靜芬出席人員太倉(cāng)市教培研中心：苗長(zhǎng)廣主任、董開一副主任、崔美紅主任、王明珠教研員太倉(cāng)市各幼教中心主任我園課題組成員：謝雪琴、楊詠梅、陸靜芬、徐秋琴、王曉芳、湯敏、杜嬌、杜鵑、楊芳、朱燕、葛昭佑、蔣紅燕、顧云菊、王林英活動(dòng)記錄一、觀摩課題展示活動(dòng)“我設(shè)計(jì)的鏤窗”二、幼教中心主任周詠梅致辭三、陸靜芬用幻燈片向大家匯報(bào)課題工作情況四、楊詠梅宣讀了課題中期報(bào)告五、到會(huì)的各位專家、同行查閱課題研究資料。六、各位專家、同行對(duì)我園的課題進(jìn)行評(píng)估，對(duì)下一階段的課題工作提出有針對(duì)性的建議：主要評(píng)估意見：理念落實(shí)在了行動(dòng)中；以幼兒為本；成果豐碩、多層次；教師學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了提出、解決問題。主要建議：1、抓全面的同時(shí)，要突出重點(diǎn)、聚焦關(guān)鍵，圍繞“結(jié)合點(diǎn)”做文章。研究?jī)?nèi)容轉(zhuǎn)到策略的研究，給他人一個(gè)操作的方式。2、目標(biāo)要具體、明確、可操作。注意邏輯結(jié)構(gòu)，各個(gè)目標(biāo)對(duì)應(yīng)。3、成果要做調(diào)查統(tǒng)計(jì)，用數(shù)據(jù)來說明。說明目標(biāo)、構(gòu)建如何產(chǎn)生。4、要形成系列文章，加強(qiáng)宣傳推廣。反思這次課題中期展示評(píng)估活動(dòng)，深化了我園的課題研究工作。使廣大教師在接受專家中肯的點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)中領(lǐng)悟了先進(jìn)的科研理念，給課題下一階段的實(shí)施指明了方向、理清了思路。
時(shí)間6月19日地點(diǎn)太倉(cāng)市偉陽幼兒園主題向省教科院專家匯報(bào)課題情況主持人楊詠梅出席人員江蘇省教科院幼特教所專家太倉(cāng)市教培研中心的領(lǐng)導(dǎo)全市各幼教中心教科研負(fù)責(zé)人沙溪鎮(zhèn)幼教中心主任以及白云幼兒園課題組成員活動(dòng)記錄楊詠梅園長(zhǎng)用幻燈介紹了課題背景，做了歷程回顧，談了目前情況，反思了課題中存在的問題并向在座專家和同行請(qǐng)教。在聽取了白云幼兒園的課題匯報(bào)后，省教科院幼特教所的專家與我園課題組成員展開對(duì)話，在對(duì)話中，幫助我們逐步厘清課題中的問題。最后，省教科院幼特教所的專家對(duì)課題選題以及實(shí)施做出了肯定，并提出了兩點(diǎn)建議：1、教師要與幼兒一起去學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)，要尊重兒童、跟隨兒童，兒童會(huì)不斷帶給你驚喜。2、課題研究的成果最終要落在兒童的發(fā)展上。反思經(jīng)過與專家的對(duì)話，我園課題組成員有豁然開朗的感覺，特別是專家說到的“兒童會(huì)不斷帶給你驚喜”，也是我們?cè)诜桨富顒?dòng)中最大的感受。在這次活動(dòng)中，專家從較高的高度對(duì)我們的課題作了方向上的引領(lǐng)，使我們?cè)谝院蟮恼n題研究中能更好地把握正確的方向。
時(shí)間1月8日地點(diǎn)白云幼兒園主題匯報(bào)活動(dòng)“橋”“鏤窗”主持人楊詠梅出席人員課題組成員：謝雪琴、陸靜芬、徐秋琴、王曉芳、湯敏、杜嬌、杜鵑、楊芳、朱燕、葛昭佑、蔣紅燕、顧云菊、王林英活動(dòng)記錄一、觀摩湯敏老師與大班幼兒的活動(dòng)“橋”大班孩子在參觀古橋后，萌發(fā)了制作橋的想法，但是孩子們自制的橋存在著一些問題，如沒有引橋、不夠牢固，因此有了這次活動(dòng)中。活動(dòng)中，孩子們就自己發(fā)現(xiàn)的問題想辦法解決，探索了多種制作引橋、加固橋體的辦法。二、觀摩高歡歡老師與中班幼兒的活動(dòng)“鏤窗”中班的孩子在探索古宅民居的過程中，對(duì)鏤窗產(chǎn)生了興趣，他們充分發(fā)揮自己的想象力，用各種材料、不同的方法制作了漂亮的`鏤窗。三、交流活動(dòng)結(jié)束后，課題組成員針對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了評(píng)議交流。反思在活動(dòng)中，教師的介入是必要的，但是如何把握介入的時(shí)機(jī)、如何介入，是仍然需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索的。
時(shí)間201月14日地點(diǎn)白云幼兒園會(huì)議室主題課題工作調(diào)研主持人楊詠梅出席人員太倉(cāng)市教培研中心苗長(zhǎng)廣主任、崔美紅主任、教研員王明珠白云幼兒園課題組成員活動(dòng)記錄一、省級(jí)課題工作匯報(bào)二、專家診斷：1、課題研究書《走進(jìn)古鎮(zhèn)》價(jià)值很大，但要調(diào)整。（1）要有前言，在前言中寫明這是課題成果。（2）目錄的呈現(xiàn)方式以主題出現(xiàn)，注意邏輯性。（3）增加對(duì)一個(gè)主題的整體描述。（4）將《方案精選》中的內(nèi)容滲透到《走進(jìn)古鎮(zhèn)》中，形成一個(gè)系列。（5）幼兒書中的每張圖要有兒童自己的講述、教師的點(diǎn)評(píng)，提煉典型的案例。（6）將《走進(jìn)古鎮(zhèn)》一書分成系列書：《古橋》《樂蔭園》《古宅民居》《古鎮(zhèn)名人》《風(fēng)味小吃》2、白云幼兒園的環(huán)境很有課題特色，建議拍攝環(huán)境介紹片，結(jié)題時(shí)作為成果展現(xiàn)。反思我們的課題工作已進(jìn)入尾聲，現(xiàn)在正是整理成果的時(shí)候，專家的到來，給我們指點(diǎn)了課題成果的呈現(xiàn)方式，為我們下階段的工作指明了方向。在此次專家的課題調(diào)研中，專家聽取了我們的匯報(bào)，對(duì)我們的課題工作做了充分肯定，同時(shí)，重點(diǎn)提出了《走進(jìn)古鎮(zhèn)》一書的改進(jìn)意見，幫助我們理清了思路。
時(shí)間2010年2月26日地點(diǎn)白云幼兒園會(huì)議室主題討論課題研究系列書的修改定稿主持人楊詠梅出席人員課題組成員：謝雪琴、陸靜芬、徐秋琴、王曉芳、湯敏、杜嬌、杜鵑、楊芳、朱燕、葛昭佑、蔣紅燕、顧云菊、王林英活動(dòng)記錄一、討論：1、以主題形式展開主題：古橋單元一：沙溪古橋單元二：各種各樣的古橋單元三：橋的世界單元四：橋的秘密舉例：1、活動(dòng)的產(chǎn)生：背景（怎么會(huì)產(chǎn)生主題的，理性思考）2、主題的說明：背景拓展、確定目標(biāo)、剖析目標(biāo)3、過程：每幅活動(dòng)照片要有教師的點(diǎn)評(píng)，活動(dòng)方案加點(diǎn)評(píng)。4、成果：包含4個(gè)方面（幼兒、老師、家長(zhǎng)、幼兒園）二、布置任務(wù)，各人明確職責(zé)反思利用寒假，大家已經(jīng)根據(jù)專家意見完成了課題研究書的撰寫，但是審稿時(shí)發(fā)現(xiàn)了一些問題。通過此次活動(dòng)，大家對(duì)課題研究書如何修改定稿有了清晰地認(rèn)識(shí)，為研究書最終的形成奠定了基礎(chǔ)。時(shí)間2010年3月18日地點(diǎn)白云幼兒園會(huì)議室主題討論課題結(jié)題工作主持人楊詠梅出席人員課題組成員：謝雪琴、陸靜芬、徐秋琴、王曉芳、湯敏、杜嬌、杜鵑、楊芳、朱燕、葛昭佑、蔣紅燕、顧云菊、王林英活動(dòng)記錄一、介紹課題開展情況，布置課題組成員在課題結(jié)題中要承擔(dān)的任務(wù)。二、學(xué)習(xí)有關(guān)課題資料整理的方法，每人明確自己負(fù)責(zé)整理的資料。1、計(jì)劃性資料：立項(xiàng)通知書、申報(bào)評(píng)審書、研究方案、階段計(jì)劃2、基礎(chǔ)性資料：理論學(xué)習(xí)記錄3、過程性資料：會(huì)議記錄、培訓(xùn)活動(dòng)資料、活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)、公開教學(xué)活動(dòng)記錄、幼兒觀察記錄、隨筆、環(huán)境資料、家長(zhǎng)工作資料、調(diào)查表、階段總結(jié)、年檢資料、中期評(píng)估4、成果性資料：調(diào)查報(bào)告研究報(bào)告、工作報(bào)告、系列研究書《走進(jìn)古鎮(zhèn)》、《成果精編》（獲獎(jiǎng)及發(fā)表的論文、隨筆、案例）反思《古鎮(zhèn)資源園本活動(dòng)中“方案教學(xué)”的運(yùn)用和研究》這個(gè)課題即將結(jié)題，但是如何將課題成果推廣，是我們要考慮的問題。下階段，我們將在全園的課程計(jì)劃中融入園本方案主題，并根據(jù)幼兒情況不斷調(diào)整發(fā)展，使瑞吉?dú)W的教育理念繼續(xù)融入到幼兒的一日活動(dòng)中、融入到教師的教學(xué)行為中。
備注：此課題2010年3月底結(jié)題。
德育研討課題篇五
實(shí)施方案一。
一、課題名稱：《弟子規(guī)》及傳統(tǒng)文化德行教育研究試驗(yàn)。
三、課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：秦智琳。
副組長(zhǎng)：王永清、田富強(qiáng)、李桂蓮、閻森梅、齊俊玲。
四、課題研究指導(dǎo)：候玉蛇、秦智琳、段芳、韓寶銘。
五、課題試驗(yàn)范圍：全校師生。
“以德立校，正德成賢”是我校的德育宗旨。“以德立?！笔橇⒆阌诤⒆拥默F(xiàn)在；“正德成賢”是著眼于孩子的將來。
我校把《弟子規(guī)》及傳統(tǒng)文化德行教育作為學(xué)校的德育研究試驗(yàn)課題，就是希望通過組織學(xué)生誦讀、學(xué)習(xí)、力行《弟子規(guī)》及傳統(tǒng)道德文化來提高學(xué)生的傳統(tǒng)道德意識(shí)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，弘揚(yáng)傳承中華傳統(tǒng)美德。我們不僅要對(duì)學(xué)生在校的三年負(fù)責(zé)，這種人格品質(zhì)的塑造將成為孩子走向社會(huì)的`立身之本，對(duì)他們的一生都很有好處。
七、課題研究試驗(yàn)方法：
以誦讀、學(xué)習(xí)、力行《弟子規(guī)》及傳統(tǒng)道德文化經(jīng)典為主線，研究設(shè)計(jì)，組織開展經(jīng)典誦讀、明德講堂、主題班會(huì)、規(guī)范要求、重點(diǎn)轉(zhuǎn)化、力行活動(dòng)、宣講交流、評(píng)比優(yōu)秀、成果展示等一系列學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合的傳統(tǒng)德行教育活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)文化育人環(huán)境，營(yíng)造濃厚的德行教育氛圍。
八、課題研究試驗(yàn)階段內(nèi)容安排及論證：
學(xué)校于成立《弟子規(guī)》及傳統(tǒng)文化經(jīng)典學(xué)習(xí)課題研究試驗(yàn)中心。已編印了《弟子規(guī)》讀本、《幸福人生》（蔡禮旭——《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)講稿）、《儒家傳統(tǒng)思想道德言論精選解讀》等校本教材，開設(shè)了傳統(tǒng)道德教育校本課程。計(jì)劃把初中三年分為兩個(gè)階段：第一階段（初一年級(jí)和初二上學(xué)期）一年半時(shí)間，以誦讀、學(xué)習(xí)、力行《弟子規(guī)》為重點(diǎn)，通過有計(jì)劃的誦讀、學(xué)習(xí)、力行等系列活動(dòng)，從學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成開始，增強(qiáng)學(xué)生的傳統(tǒng)道德意識(shí)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣；第二階段以講讀《儒家傳統(tǒng)思想道德言論精選》為重點(diǎn)，作為《弟子規(guī)》具體道德行為規(guī)范的思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，側(cè)重對(duì)初中后階段學(xué)生進(jìn)行較深層次的道德思想認(rèn)知教育。學(xué)生只有對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)道德文化有著較深層次的理解和認(rèn)同，他們的品德才能真正形成，他們的做人原則和道德行為才能處于自然，力行長(zhǎng)久。
九、課題研究試驗(yàn)實(shí)施要點(diǎn)：
1、布置創(chuàng)設(shè)濃厚的校園傳統(tǒng)道德文化教育環(huán)境和氛圍。
2、培訓(xùn)教師：組織全體教師學(xué)習(xí)〈弟子規(guī)〉，聽蔡禮旭〈幸福人生〉講座，輪流送出學(xué)習(xí)，深刻理解該項(xiàng)課題研究試驗(yàn)的重大意義及中國(guó)傳統(tǒng)道德文化內(nèi)涵。
3、制定和完善學(xué)校、班級(jí)、教師、學(xué)生學(xué)習(xí)、力行《弟子規(guī)》及傳統(tǒng)文化的常規(guī)要求。
4、誦讀《弟子規(guī)》及傳統(tǒng)文化經(jīng)典：每個(gè)早自習(xí)前十分鐘組織全體學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)行。
5、開設(shè)“明德講堂”：（1）、把《弟子規(guī)》及傳統(tǒng)文化經(jīng)典作為學(xué)校校本課程每班隔周一課時(shí)進(jìn)行講解。（2）組織全體學(xué)生集體聽講。
6、每周一下午各班統(tǒng)一開展一節(jié)傳統(tǒng)文化德行教育系列主題班會(huì)活動(dòng)。
（1）、組織學(xué)習(xí)、力行《弟子規(guī)》的系列主題班會(huì)課。如：孝（孝敬父母）、悌（禮貌待人）、謹(jǐn)（日常習(xí)慣）信（言行品德）、泛愛眾（寬愛仁厚）、親仁（親仁上進(jìn)）、余力學(xué)文（努力學(xué)習(xí)），可分專題分組提前布置，有計(jì)劃進(jìn)行；也可隨機(jī)的進(jìn)行熱點(diǎn)研討，分析解決問題，辨明是非，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，互幫互助；也可設(shè)計(jì)成主題活動(dòng)，把班會(huì)課搬到課堂外進(jìn)行；形式應(yīng)多樣化，如：對(duì)照檢查、自我反省、故事小品、個(gè)人感受、室外活動(dòng)等；也可進(jìn)行綜合性活動(dòng)。
(2)、班級(jí)“六主題”感恩教育系列班會(huì)活動(dòng)（感恩父母、感恩老師、感恩同學(xué)、感恩所有幫助過你的人、感恩社會(huì)、感恩自然）。
7、組織設(shè)計(jì)校內(nèi)外《弟子規(guī)》及傳統(tǒng)道德力行活動(dòng)。
8、組織學(xué)校、班級(jí)的交流、宣講、表演活動(dòng)。
9、對(duì)班級(jí)個(gè)別品行后進(jìn)生集中組織進(jìn)行《弟子規(guī)》及傳統(tǒng)文化德行教育特別輔導(dǎo)。（利用每周1-2節(jié)活動(dòng)課組織進(jìn)行《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)、不良行為習(xí)慣校正和德行實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)學(xué)生品行方面的過失處罰也應(yīng)圍繞學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》這一主題進(jìn)行，如：默寫《弟子規(guī)》，結(jié)合《弟子規(guī)》的相關(guān)內(nèi)容寫“自查反省認(rèn)識(shí)書”，要求重點(diǎn)踐行落實(shí)《弟子規(guī).》中的某些要求，多承擔(dān)一些事情或監(jiān)督檢查的責(zé)任等）。
10、積極組織開展《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)先進(jìn)班級(jí)和先進(jìn)個(gè)人的評(píng)比活動(dòng)。
11、組織全校師生的有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)（話劇、小品、故事、詩(shī)歌散文、個(gè)人經(jīng)歷、學(xué)習(xí)體會(huì)等）。
12、各班級(jí)要完整保存《弟子規(guī)》及傳統(tǒng)文化德行教育的一切相關(guān)資料。
德育研討課題篇六
全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室和德育學(xué)科規(guī)劃組，于1999年1月13日至15日在東北師范大學(xué)召開了全國(guó)教育科學(xué)“九五”規(guī)劃德育理論重點(diǎn)課題交流與研討會(huì)，來自全國(guó)各地的德育理論專家、學(xué)者共22人參加了會(huì)議。會(huì)議就德育的本質(zhì)內(nèi)涵、道德教育哲學(xué)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與學(xué)校德育、德育模式等重大問題進(jìn)行了廣泛而深入的研討。
一、關(guān)于德育的本質(zhì)內(nèi)涵。
“道德教育是一種超越”曾經(jīng)被人指責(zé)為“理想主義”。對(duì)此，有學(xué)者指出，“道德教育是一種超越”所表達(dá)的是道德教育“應(yīng)該”超越，反映的是人類對(duì)道德教育“理應(yīng)如此”的期望，是從“道德教育應(yīng)該怎樣”來說的。它從教育的本性（超前性）和道德的本質(zhì)（道德是人類主體精神的自律）中獲得理論支持，是對(duì)時(shí)代誤區(qū)（經(jīng)濟(jì)至上、物質(zhì)主義）的超越，是對(duì)傳統(tǒng)德育指導(dǎo)思想（機(jī)械適應(yīng)論）的超越，它必然要求超越人們習(xí)以為常的規(guī)范化德育模式。
德育是目的還是工具？一種觀點(diǎn)認(rèn)為，德育是一定社會(huì)為教育下一代而進(jìn)行的活動(dòng)，它是社會(huì)、階級(jí)或集團(tuán)實(shí)現(xiàn)自己目的的工具。另一種觀點(diǎn)認(rèn)為，德育應(yīng)該擺脫一時(shí)一事的功利限制，堅(jiān)持以人為本。當(dāng)前的學(xué)校德育太功利化，以致于失去了自己的目的和價(jià)值。有學(xué)者在分析中外學(xué)校德育歷史經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，特別強(qiáng)調(diào)指出：學(xué)校德育只有建立在個(gè)體德性需要的基礎(chǔ)上，才能深入人心。在社會(huì)本位與個(gè)人本位之間，應(yīng)該是以個(gè)人為本位。
對(duì)德育本質(zhì)的研究，也涉及到德育功能，對(duì)此要與德育功能聯(lián)系起來考察。德育的根本功能是“育德”，是傳遞道德文化，延續(xù)人類道德生活。還有學(xué)者認(rèn)為，要進(jìn)一步研究德育何以可能的問題，即學(xué)校德育的條件性。應(yīng)該思考這樣一些問題：要不要道德？要什么樣的道德？道德是否可教以及應(yīng)該如何教？教道德有哪些途徑？學(xué)校德育是不是教道德最有效的途徑？最有效的學(xué)校德育是怎樣的？新時(shí)期德育理論的突破，可能就在于對(duì)這些問題的解答之中。
二、關(guān)于德育哲學(xué)的研究。
德育改革需要德育理論思維，這是與會(huì)的專家、學(xué)者的共識(shí)。理論思維的更新，集中體現(xiàn)為構(gòu)建新的道德教育哲學(xué)，這正是目前德育學(xué)科的新的“增長(zhǎng)點(diǎn)”，也是“九五”期間德育理論發(fā)展的重大課題。
作為對(duì)社會(huì)變革的反映，新時(shí)期的德育思維也相應(yīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)折。第一，德育思維的出發(fā)點(diǎn)由“泛政治”轉(zhuǎn)向人的發(fā)展。第二，德育思維的根據(jù)，從唯書、唯上的教條主義轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和可能。第三，從德育思維的價(jià)值尺度來看，從片面抽象的集體主義轉(zhuǎn)向個(gè)人與集體相結(jié)合的集體主義。
本次會(huì)議反映了專家學(xué)者們對(duì)我國(guó)學(xué)校德育的強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和憂患意識(shí)。如何估計(jì)當(dāng)前學(xué)校德育的歷史進(jìn)程？絕大多數(shù)學(xué)者認(rèn)為，當(dāng)代中國(guó)的德育正在實(shí)現(xiàn)根本性轉(zhuǎn)換，但這種轉(zhuǎn)變遠(yuǎn)未完成。甚至可以說，學(xué)校德育存在著“危機(jī)”。有學(xué)者把它概括為“德”――“育”生態(tài)的危機(jī)。這種危機(jī)不僅僅是“德”的無奈――在文化沖突與價(jià)值多元的背景下，教育者與受教育者都在不同程度上處于困惑之中；也不僅僅是“育”的無力――教育者的教育努力驚人地低效、無效，甚至是負(fù)效；還是道德精神與育德模式的不相匹配，是“德”――“育”沖突的危機(jī)。要擺脫危機(jī)，就必須確立“德育生態(tài)”的理念。“德育生態(tài)”的理念強(qiáng)調(diào)：第一，德育的具體性。它強(qiáng)調(diào)德育過程中“育”與“德”的適應(yīng)性，強(qiáng)調(diào)“育”的特性與“德”的品質(zhì)一致性，認(rèn)為只有在二者匹配時(shí)，才會(huì)產(chǎn)生德育效力。第二，德育的生態(tài)性。它強(qiáng)調(diào)道德教育的諸要素所形成的有機(jī)結(jié)構(gòu)對(duì)實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的影響，突顯的不是個(gè)別要素，而是諸多要素構(gòu)成的生態(tài)。“德育生態(tài)”的理念提醒我們注意德育環(huán)境建設(shè)，注意德育的文化環(huán)境。
三、關(guān)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與學(xué)校德育。
我國(guó)的學(xué)校德育何去何從？一種有代表性的觀點(diǎn)是，時(shí)代精神、文化傳統(tǒng)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和人類發(fā)展是確立新時(shí)期道德教育的價(jià)值選擇必須加以觀照的四個(gè)基本點(diǎn)。
關(guān)于德育的規(guī)律，有學(xué)者認(rèn)為應(yīng)該研究進(jìn)行德育的可能性問題。道德究竟可教不可教？應(yīng)該以什么樣的人性觀為基礎(chǔ)？性善論？向善論還是反映論？現(xiàn)在一講德育，就是說教，最通常的作法就是開課。那么，兒童道德的形成、發(fā)展主要依靠什么？學(xué)校起多大的作用？課程又占多大的比重？?jī)和簧蠈W(xué)難道其道德就不發(fā)展，就沒有道德嗎？有學(xué)者指出，德育的'前提就是學(xué)生有道德需要，因此應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的道德需要，提高其需要層次。目前的德育模式是為了解決問題，以管住學(xué)生和不讓學(xué)生出事為目的，根本不是為了引導(dǎo)學(xué)生積極向上。
四、關(guān)于新的德育模式。
在新的歷史時(shí)期，要實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)德育的根本改造，還需要構(gòu)建一些新的德育模式。值得注意的是，這里所講的“模式”不是一種操作步驟，而是指從理論建構(gòu)到實(shí)踐嘗試的系統(tǒng)過程。本次研討會(huì)主要探討了列入教育部“九五”規(guī)劃重點(diǎn)課題的三個(gè)模式。
第一，整體構(gòu)建德育模式。該模式著眼于學(xué)校德育的整體構(gòu)建，包括小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)的德育目標(biāo)和內(nèi)容體系、德育途徑和方法體系、德育管理和評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建。其中德育內(nèi)容構(gòu)建，就是把德育內(nèi)容的要素結(jié)構(gòu)和層次結(jié)構(gòu)劃分出來，以五大要素（即道德教育、法制教育、心理教育、思想教育、政治教育）為緯，以各項(xiàng)要素的不同層次為經(jīng)，按照整體性、有序性、動(dòng)態(tài)性的原則有機(jī)地結(jié)合起來。
第二，情感德育模式。該模式的理論假設(shè)是，認(rèn)定情感既是人的發(fā)展的主要組成部分，也是人的行為發(fā)生的重要?jiǎng)恿C(jī)制。所謂情感教育，就是關(guān)注人的情感層面如何在教育的影響下不斷產(chǎn)生新質(zhì)，走向新的高度，也是關(guān)注作為人的生命機(jī)制之一的情緒機(jī)制，如何與生理機(jī)制、思維機(jī)制一道協(xié)調(diào)發(fā)揮作用，以達(dá)到最佳的功能狀態(tài)。
第三，活動(dòng)道德教育模式。其實(shí)質(zhì)在于認(rèn)定活動(dòng)――個(gè)體的自主活動(dòng)既是道德教育的目的，又是道德教育的手段。作為目的，活動(dòng)或?qū)嵺`道德生活應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校道德教育追求的最高境界；作為手段，教育者應(yīng)以活動(dòng)作為個(gè)體道德發(fā)生、發(fā)展以及道德之個(gè)體意義實(shí)現(xiàn)的源泉來理解，并作為促進(jìn)道德發(fā)展的手段加以運(yùn)用。
德育研討課題篇七
各普通高中、完全中學(xué)：
隨著高效課堂工程的推進(jìn)，我市《普通高中高效課堂的行動(dòng)研究》課題先后被立為市“”年度規(guī)劃課題、省“”年度規(guī)劃課題。近三年來，我市各高中學(xué)校、各學(xué)科教研員圍繞高效課堂，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了深入研究，在提高課堂教學(xué)效率、提升課堂內(nèi)涵、整合課堂教學(xué)資源、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展等方面有了較為顯著的成果。為總結(jié)本課題研究的成果，提升課題研究的質(zhì)量，決定召開課題研討會(huì)，布置課題結(jié)題相關(guān)工作。
具體安排如下：
二、會(huì)議地點(diǎn)：市教師進(jìn)修學(xué)校教學(xué)樓404室。
三、與會(huì)人員：全市各高中學(xué)校每校2人參加會(huì)議，包括學(xué)校主管科研副校長(zhǎng)及各校子課題報(bào)告撰寫人;教研室全體高中教研員。
四、會(huì)議議程。
1.廣東省教育研究院黃志紅博士作課題成果提煉專題報(bào)告。
2.布置課題結(jié)題相關(guān)工作。
請(qǐng)相關(guān)人員按時(shí)與會(huì)，如不能按時(shí)參加，請(qǐng)與黃遠(yuǎn)聯(lián)系(聯(lián)系電話)。
德育研討課題篇八
同志們：
在全縣深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀、掀起學(xué)習(xí)貫徹黨的xx屆xx中全會(huì)精神，推動(dòng)文化大發(fā)展大繁榮，建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)之際，經(jīng)縣教育工委、縣教委研究，決定召開xx年全縣中小學(xué)德育暨團(tuán)隊(duì)工作會(huì)。會(huì)議的主要任務(wù)是：深入學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)中小學(xué)德育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、共青團(tuán)xx屆五中全會(huì)、市少工委xxxx全委(擴(kuò)大)會(huì)、縣第xx次黨代會(huì)精神，總結(jié)交流xx年全縣中小學(xué)德育暨團(tuán)隊(duì)工作的成績(jī)經(jīng)驗(yàn)，分析新形勢(shì)下我縣中小學(xué)德育暨團(tuán)隊(duì)工作的形勢(shì)和任務(wù)，安排部署下一階段德育暨團(tuán)隊(duì)工作，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、明確任務(wù)、鼓足干勁、銳意創(chuàng)新，努力開創(chuàng)我縣德育工作新局面，為打造xxxx作出新貢獻(xiàn)，以優(yōu)異的成績(jī)迎接黨的xx大的勝利召開!
出席今天會(huì)議的領(lǐng)導(dǎo)有：縣教委主任xx同志，團(tuán)縣委副書記xx同志，縣教委副主任xx同志，縣政府督學(xué)xx同志，縣教委基教科長(zhǎng)xx同志。
參加今天會(huì)議的有：全縣各片區(qū)督學(xué)，中小學(xué)(含xx所民辦學(xué)校)德育分管領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)委書記、少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員，共計(jì)xx余人參會(huì)。
這次會(huì)議會(huì)期半天。剛才大家現(xiàn)場(chǎng)觀摩了xx中社團(tuán)建設(shè)成果，參觀了xx中校園文化。接下來的會(huì)議共有三項(xiàng)議程，一是xx中等4所學(xué)校交流發(fā)言，二是縣教委副主任xx同志安排部署xx年全縣中小學(xué)德育暨團(tuán)隊(duì)工作，三是縣教委主任xx同志作重要講話。
會(huì)議之前，先強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)要求。第一，請(qǐng)大家把手機(jī)調(diào)整到振動(dòng)位置;第二，請(qǐng)大家保持會(huì)場(chǎng)安靜，遵守會(huì)議紀(jì)律。
下面，進(jìn)行會(huì)議的第一項(xiàng)議程：4所學(xué)校作交流發(fā)言。
首先，請(qǐng)xx中以社團(tuán)建設(shè)繁榮學(xué)校文化作交流發(fā)言，xx中做準(zhǔn)備。
下面請(qǐng)xx中就打造“語林”文學(xué)社品牌，助推社團(tuán)建設(shè)作交流發(fā)言，請(qǐng)xx小學(xué)做準(zhǔn)備。
下面請(qǐng)xx小學(xué)以鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)為載體，強(qiáng)化社團(tuán)建設(shè)作交流發(fā)言，請(qǐng)xx學(xué)校做準(zhǔn)備。
最后請(qǐng)xx學(xué)校就依托社團(tuán)建設(shè)，打造“講辯文化”特色作交流發(fā)言。
同志們：
剛才，大家聽取了xx中等4所學(xué)校從規(guī)范社團(tuán)管理、加強(qiáng)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)、打造“語林”文學(xué)等社團(tuán)活動(dòng)品牌、打造“講辯文化”特色等方面作了經(jīng)驗(yàn)交流。這些都是我縣中小學(xué)社團(tuán)建設(shè)的縮影，希望給大家有益的借鑒和啟示。
下面，進(jìn)行第二項(xiàng)議程：請(qǐng)縣教委副主任xx同志總結(jié)xx年中小學(xué)德育暨團(tuán)隊(duì)工作，安排部署xx年全縣中小學(xué)德育暨團(tuán)隊(duì)工作，大家歡迎!
(xx同志講話完畢)。
剛才，世禮同志代表縣委教育工委、縣教委，全面總結(jié)了xx年全縣中小學(xué)德育暨團(tuán)隊(duì)工作的成績(jī)經(jīng)驗(yàn)，深刻分析了我縣中小學(xué)德育暨團(tuán)隊(duì)工作面臨的新形勢(shì)新挑戰(zhàn)，精心部署了xx年全縣中小學(xué)德育暨團(tuán)隊(duì)工作，內(nèi)容很豐富，很全面，希望大家認(rèn)真貫徹落實(shí)。
下面，進(jìn)行第三項(xiàng)議程：請(qǐng)縣教委主任xx同志作重要講話。大家歡迎!
(xx主任講話完畢)。
同志們：
剛才，xx主任站在全局和戰(zhàn)略的高度，明確提出了德育工作的任務(wù)及強(qiáng)化學(xué)校德育管理的措施和要求，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性、針對(duì)性和實(shí)踐性，也表明了縣教委進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)工作，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大力提高教育管理水平和育人質(zhì)量的信心和決心。認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)程主任的講話精神，對(duì)于我們認(rèn)清形勢(shì)、把握大局、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、理清思路，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校德育管理，切實(shí)做好xx年全縣德育暨團(tuán)隊(duì)工作，具有十分重要的意義。
今天會(huì)議的議程已進(jìn)行完畢。為了切實(shí)把這次會(huì)議的精神，特別是程主任的講話精神學(xué)習(xí)好、傳達(dá)好、落實(shí)好。下面，我再給大家提四點(diǎn)要求。
第一，要統(tǒng)一思想。大家要結(jié)合本校德育管理和教育教學(xué)實(shí)際，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)、掌握xx主任講話的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到縣教委對(duì)學(xué)校德育管理的要求上來，充分認(rèn)識(shí)和牢牢把握當(dāng)前推進(jìn)德育工作的有利條件，積極主動(dòng)地做好各項(xiàng)工作。各位中小學(xué)德育分管領(lǐng)導(dǎo)回去后，一定要向?qū)W校校長(zhǎng)匯報(bào)好本次會(huì)議精神，向?qū)W校行政和全體教職工傳達(dá)好這次會(huì)議精神，調(diào)動(dòng)各方面的積極性，進(jìn)一步統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，全面推進(jìn)學(xué)校德育管理工作。
第二，要狠抓落實(shí)。今年的學(xué)校德育管理工作，縣教委已有了明確要求。下一步關(guān)鍵是繼續(xù)狠抓落實(shí)。要堅(jiān)持鼓實(shí)勁、干實(shí)事、求實(shí)效，在深入實(shí)際、調(diào)查研究、解決問題上下功夫，在抓重點(diǎn)工作的深化、拓展、延伸上下功夫，在健全和完善學(xué)校德育管理體制和機(jī)制上下功夫，在加強(qiáng)督促檢查上下功夫，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作。
第三，要勇于創(chuàng)新。在落實(shí)學(xué)校德育管理工作的過程中，必然會(huì)遇到一些新情況新問題。這就要求我們必須堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，進(jìn)一步強(qiáng)化改革意識(shí)，加大改革力度，落實(shí)各項(xiàng)改革措施，通過深化改革來解決中小學(xué)德育暨團(tuán)隊(duì)工作面臨的各種問題。
第四，要振奮精神。今年學(xué)校德育工作任務(wù)重，要求高。各位領(lǐng)導(dǎo)一定要增強(qiáng)事業(yè)心、責(zé)任心和緊迫感，牢記自己的使命和職責(zé)，堅(jiān)定信心，埋頭苦干，以良好的精神狀態(tài)投入到學(xué)校常規(guī)管理工作中去。
今天的會(huì)議到此結(jié)束，散會(huì)。
德育研討課題篇九
各位老師：
大家好!
首先我想談一點(diǎn)感受。
感受是：老師們應(yīng)該看到德育工作的一些變化。曾經(jīng)一位老師給我寫過一封信，談到，學(xué)校的進(jìn)步靠教育教學(xué)兩條腿，教育教學(xué)要把教育放在前面，要強(qiáng)調(diào)教育的重要性。沒有一所學(xué)校教育名列前茅而德育水平落后。德育工作不應(yīng)該只是搞一兩個(gè)德育班會(huì)、一兩個(gè)德育主題報(bào)告、歌詠比賽就能搞上去的，希望德育工作能夠建立起制度，加強(qiáng)落實(shí)，不應(yīng)該成為學(xué)校的短板。所以說我們學(xué)校的老師對(duì)德育工作給予熱烈的期盼和要求。
第二個(gè)我想談?wù)劦掠ぷ髅媾R的任務(wù)：第一個(gè)關(guān)鍵任務(wù)是，正確的教育觀念是我們進(jìn)行德育教育的基礎(chǔ)。《綱要》要我們?cè)诮逃嘘P(guān)心每一個(gè)學(xué)生，應(yīng)該為每一個(gè)學(xué)生提供適合的教育。我們都知道，關(guān)心每一個(gè)孩子的健康與安全，最大程度地保護(hù)每一個(gè)孩子的興趣與愛好，幫助每一個(gè)孩子提高成就與目標(biāo)，激發(fā)每一個(gè)孩子最大的潛能，它已成為先進(jìn)國(guó)家教育的最高目標(biāo)。外國(guó)的教育者總是用拇指對(duì)學(xué)生，中國(guó)的教育者總是用食指對(duì)學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)多夸學(xué)生。
第三，目前班主任工作存在的問題是：工作量大、時(shí)間長(zhǎng)、難度大、身體負(fù)擔(dān)重。所以我們面對(duì)的問題是，如何積極努力，通過有效措施解放班主任，讓班主任成為有智慧的班主任。一要充分發(fā)揮學(xué)生在活動(dòng)中的積極作用，培養(yǎng)一些優(yōu)秀的學(xué)生干部，承擔(dān)起一些活動(dòng)中的策劃和組織工作;二要讓班主任有足夠的時(shí)間思考和安排班級(jí)活動(dòng)內(nèi)容，提供充實(shí)的一日課程，提高班主任的素養(yǎng)和能力。我想通過這幾個(gè)措施來解放我們班主任的日常工作。
我們說班主任的工作是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。班主任的工作的科學(xué)性體現(xiàn)在，第一是規(guī)律性，我們的工作要符合教育規(guī)律，應(yīng)該符合學(xué)生特點(diǎn);科學(xué)性第二點(diǎn)是特殊性，應(yīng)該因材施教，要關(guān)注個(gè)性差異，緊跟時(shí)代步伐;班主任工作還是一門藝術(shù)，要?jiǎng)又郧椤灾岳?，要體現(xiàn)人性關(guān)懷，要安心、潛心，能夠讓學(xué)生愛戴。我們的班主任肩負(fù)著重要的責(zé)任。
記得哈佛大學(xué)詹姆森教授說過這樣一句話，一個(gè)成功的人總是與他們自己同在，不斷自我進(jìn)步，不斷改善與提高。所以我要提三點(diǎn)要求，一個(gè)是自我學(xué)習(xí)，要讓我們的學(xué)生能自我發(fā)展，要實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的共同成長(zhǎng)。作為教育工作者要堅(jiān)持教育思想、堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)就要不斷學(xué)習(xí)。二是，我們班主任要多研究一些東西，特別是課改，要求我們多掌握數(shù)據(jù)、多積累案例，長(zhǎng)年累月一定會(huì)大有收益。要多挖井，少挖坑，深入德育研究。我們所處的時(shí)代，機(jī)遇挑戰(zhàn)并存。我們的老師應(yīng)當(dāng)多探索出一些適合學(xué)生的教學(xué)模式、教學(xué)技巧和教學(xué)方法。
第四我想說的是途徑問題。德育工作應(yīng)當(dāng)是利用多種形式，一要強(qiáng)調(diào)課程的主渠道，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，挖掘德育，加強(qiáng)德育校本課程建設(shè)。我們每一位德育工作者和老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，開發(fā)形式鮮活、喜聞樂見、吸引力強(qiáng)的教育活動(dòng)。同時(shí)還應(yīng)該開展好各個(gè)主題的教育，比如我們開展法制教育、心理教育、家庭教育，要潛移默化地滲透進(jìn)學(xué)生的教育中去。
第五要利用好現(xiàn)代信息技術(shù)，把它作為德育工作的有力支撐。利用網(wǎng)絡(luò)和先進(jìn)的多媒體教育開展好德育，把它作為先進(jìn)德育教育的一種途徑。
我們有決心和信心，為全體教師和學(xué)生提供更好的工作環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。讓我們一起共同努力努力，讓班主任工作成為有幸福感的職業(yè)、有價(jià)值的職業(yè)。讓我們共同成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的一盞明燈。
德育研討課題篇十
首先非常感謝學(xué)校給我這么好一個(gè)機(jī)會(huì),遠(yuǎn)赴杭州參加這種高級(jí)別的德育研討會(huì)，這是我第一次走這么遠(yuǎn)、也是第一次參加這么高規(guī)格的會(huì)議，使我受益匪淺。我想，這次出行將對(duì)我的班級(jí)管理和教學(xué)工作起到極大的促進(jìn)和推動(dòng)作用。
我把這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容分為兩個(gè)部分：一是專家講座內(nèi)容概述及我的感想，二是參觀學(xué)軍中學(xué)和保?m塔中學(xué)的所見、所聞和所感。
首先是專家講座的情況以及我的感想。
本次共聽了六位專家的講座。他們分別是：
關(guān)注并研究孩子心理發(fā)展的朱益明教授的《學(xué)生發(fā)展與學(xué)生評(píng)價(jià)》;。
有高度教育前瞻性的鐘志農(nóng)教授的《教育必須走在學(xué)生發(fā)展的前面》;。
關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展并致力于解決孩子心理問題的楊宏飛教授的《學(xué)生心理問題與輔導(dǎo)對(duì)策》。
由于內(nèi)容十分豐富，我無法一一再現(xiàn)教授們精彩的講座，我且節(jié)選部分教授講座的內(nèi)容說說我的感想吧。
那么,接下來我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业母惺?。
一、教育不是學(xué)校單方面的事情，需要家校的緊密聯(lián)合。
家庭教育是孩子教育的第一位。好多孩子的問題并不是表現(xiàn)在學(xué)校，而是在家里。但家庭里產(chǎn)生的矛盾會(huì)直接影響到孩子們?cè)谛５膶W(xué)習(xí)狀況以及效果。沒有好的家庭啟蒙教育，孩子對(duì)這個(gè)社會(huì)的信賴度和對(duì)自身的自信程度都會(huì)很成問題。
我們?cè)趨⒂^學(xué)軍中學(xué)的時(shí)候,聽那里的老師介紹,說他們的家長(zhǎng)委員會(huì)很得力。學(xué)校只要有什么事情，一個(gè)電話，家長(zhǎng)們迅速就可以聚攏來，配合相當(dāng)主動(dòng)和積極。連收補(bǔ)課費(fèi)自習(xí)費(fèi)這些事學(xué)校都不需要去理會(huì)，家長(zhǎng)收好了主動(dòng)交到學(xué)校來。而這個(gè)在我們這邊似乎是很難實(shí)現(xiàn)的事情，說道收費(fèi)家長(zhǎng)們不抱怨不推脫就已經(jīng)很不錯(cuò)了。
再比如開家長(zhǎng)會(huì)，很難有一個(gè)班是家長(zhǎng)全員到齊了的。到了的家長(zhǎng)好多也是敷衍了事，有的甚至來報(bào)個(gè)到就說忙，走了。堅(jiān)持坐到最后的往往只有那么幾位，更多的只是來看看聽聽，也不和老師交流，會(huì)議已結(jié)束就悶不做聲的離開了。有的孩子出現(xiàn)了問題，家長(zhǎng)也不是很在意，老師不主動(dòng)請(qǐng)家長(zhǎng)留下來交流交流，他們也很少會(huì)主動(dòng)留下來和老師交流。
所以，在我們鄰水，學(xué)校和家庭的溝通其實(shí)并不是很順暢的。也很難真的做到很順暢，我也知道，這和我們這邊的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和老百姓對(duì)教育的認(rèn)識(shí)有關(guān)。在很多家長(zhǎng)眼里，都覺得自己在孩子的學(xué)習(xí)方面幫不上忙，他們能做的就是給孩子吃飽穿暖，別的就不知道該做些什么了。
當(dāng)然，這不是一天兩天能解決的問題，但我相信，這些問題一定會(huì)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人民生活水平的提高以及人們對(duì)教育的認(rèn)知水平的提高而解決。
二、作為老師，要對(duì)孩子充滿愛，用真摯的愛去喚起孩子們的對(duì)自己的信賴從而熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)，特別是對(duì)一些所謂的“后進(jìn)生”。
孩子們的感情是很簡(jiǎn)單而且真摯的。當(dāng)孩子們真正感知到你對(duì)他們的愛的時(shí)候，他們就會(huì)對(duì)你產(chǎn)生信賴，并依賴于你。
但是，我們往往會(huì)遇到一些問題學(xué)生。我們要如何才能做到在問題學(xué)生面前不生氣，這說起來簡(jiǎn)單，做起來卻不一定都能做好。我們要堅(jiān)決杜絕對(duì)后進(jìn)生的冷暴力。比如有的學(xué)校用“紅領(lǐng)巾”“綠領(lǐng)巾”來區(qū)分優(yōu)秀學(xué)生與不夠優(yōu)秀的學(xué)生，這樣的做法直接會(huì)導(dǎo)致孩子們不自信，同時(shí)也對(duì)學(xué)校失去了信賴，他們?cè)趯W(xué)校這個(gè)大集體中會(huì)找不到歸屬感，他是孤獨(dú)的。
在一項(xiàng)調(diào)查孩子們遇到煩惱時(shí)最愿意向誰傾訴的問題時(shí)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果為：愿意向同齡人傾訴的占82%，向老師傾訴的占12%，向家長(zhǎng)傾訴的占6%。從這個(gè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，孩子們把更多的信賴給了自己的同齡人，他們和老師和家長(zhǎng)是有很遠(yuǎn)的距離的，他們不愿意把自己的心思向家長(zhǎng)老師敞開。于是有的老師在和孩子溝通不暢的情況下，一問兩問三問都問不出原因或者結(jié)果的情況下，開始沒有耐性控制不住自己的情緒，本想解決問題卻反而把一個(gè)簡(jiǎn)單的問題復(fù)雜化了。
有的孩子特別調(diào)皮，有的還特別暴力。朱仁寶教授舉了一個(gè)例子，說一個(gè)孩子因?yàn)樽⌒＠弦姴坏阶约旱母改?，為了和父母相聚，他就總故意打架。因?yàn)樗溃灰蚣?，老師就?huì)請(qǐng)家長(zhǎng)來學(xué)校，他就可以看到自己的父母了。當(dāng)然這是極端的例子。但通過這個(gè)例子，我們可以看到：每一個(gè)犯錯(cuò)的孩子背后一定有他的需求。而作為老師的我們，如何挖掘孩子們犯錯(cuò)背后的真相，就需要我們有足夠的耐心和愛心。
朱教授說，當(dāng)今我們的德育往往被放到了一個(gè)“高大上”的位置，這是不切實(shí)際的，她說：頂天立地的德育，重點(diǎn)應(yīng)該放在“立地”上。這個(gè)說法很沾地氣。如果德育脫離了孩子們的需要，那一切的努力都只是白費(fèi)力氣。所以，我們的德育一定要切合孩子們的需要，作為德育工作者之一的班主任就得真正用心去關(guān)愛他們，去了解他們需要什么，千萬不能在教育的過程中用粗暴的方式或冰冷的話語去傷害他們。
現(xiàn)在的孩子，由于得到了來自家庭和社會(huì)多方面的過度的關(guān)愛，形成了比較普遍的“草莓族現(xiàn)象”：身體長(zhǎng)得高高大大的，很健康，但內(nèi)心十分的脆弱，經(jīng)受不了打擊，害怕承擔(dān)責(zé)任。這就需要我們?cè)诟冻鰫坌牡耐瑫r(shí)，還得要學(xué)習(xí)說話的藝術(shù)。用杭州市學(xué)軍小學(xué)老校長(zhǎng)楊一青教授的話來說：老師脾氣嘴巴不好，心地再好，也不能算是有修養(yǎng)的人，一個(gè)修養(yǎng)不夠的老師是很難讓孩子們受到好的引導(dǎo)和教育的。因?yàn)槔蠋煹男摒B(yǎng)會(huì)直接影響到孩子對(duì)你的包容和信賴度。所以，老師要有良好的心態(tài)，允許孩子犯錯(cuò)并在心里堅(jiān)信：每一個(gè)孩子都是在不斷的犯錯(cuò)中逐漸長(zhǎng)大的。沒有一個(gè)孩子是可以不犯錯(cuò)就知道什么是對(duì)什么是錯(cuò)。
當(dāng)孩子們感知到了老師對(duì)他的理解關(guān)愛和包容，他就不會(huì)覺得自己處處被捆住了手腳，他會(huì)感覺到自己在學(xué)校在老師在同學(xué)這里都是一個(gè)可以被包容的個(gè)體，他犯錯(cuò)了會(huì)有人樂意原諒并引導(dǎo)他怎樣才是正確的做法而不僅僅只是受到指責(zé)和否定。他擁有屬于自己的空間，那么，他會(huì)在自己的這個(gè)空間里給他信賴的人留下足夠的位置來，讓這個(gè)他信賴的人住進(jìn)他的心里去。
隨著社會(huì)的發(fā)展，很多孩子是能夠理解父母不在身邊或者是父母離婚這樣的事情的。留守孩子也早已經(jīng)知道大人離開自己離開家鄉(xiāng)也是為生活所迫，是正?，F(xiàn)象。在這樣的情況下，如果你依舊憑著你的經(jīng)驗(yàn)和感覺去過多的給予他們關(guān)愛，只會(huì)讓孩子對(duì)你產(chǎn)生反感情緒。所以，對(duì)于不同的狀況，我們不能一概而論，更不能無端的自作多情給孩子帶去煩惱。
三、把握住孩子青春期的特點(diǎn)，給予他們足夠的信任，讓他們安全的度過青春期。
千萬不要把談戀愛當(dāng)成是洪水猛獸，更不要對(duì)他們的叛逆進(jìn)行強(qiáng)制性的改變。他們?cè)谇啻浩诘乃行袨槠鋵?shí)都是因生理變化帶來的不自覺的反應(yīng)，他們自己也不知道自己處于怎樣一種讓家長(zhǎng)老師擔(dān)憂的狀態(tài)，他們只是覺得自己長(zhǎng)大了，覺得這一切的狀態(tài)自然而然，沒有任何問題。
鐘志農(nóng)教授說：不少班主任由于在教育引領(lǐng)孩子們的過程中急躁激進(jìn)了一點(diǎn)兒，有時(shí)候問題沒處理好反而將自己搭了進(jìn)去，而且，這樣的老師往往還是好老師。
我覺得他說得很有道理。事實(shí)上好多老師包括我，之前一直都認(rèn)為孩子在高中時(shí)期一旦談戀愛或者迷戀看小說，那這個(gè)孩子的高考就完了?？呻S著觀念的改變以及社會(huì)的多元化發(fā)展，這樣的觀念在當(dāng)下這些孩子這里已經(jīng)行不通了，社會(huì)的發(fā)展總是要求我們用發(fā)展的眼光去認(rèn)識(shí)和看待老問題展示出來的新現(xiàn)象。
朱仁寶教授舉了一個(gè)例子，說北京一個(gè)考托福考了600多分的男孩子，眼看就要出國(guó)了，有一次與一女孩兒一起逛街被母親發(fā)現(xiàn)，母親當(dāng)即呵斥這個(gè)男孩兒并責(zé)罵了那個(gè)女孩兒，后來這孩子把自己的父母給殺死了。他說：父母沒給他留一絲一毫屬于自己的空間。一看到自己和女孩子在一起就總說自己是在戀愛，他受夠了!朱益明教授在說到這個(gè)問題的時(shí)候也舉到一個(gè)例子，說有一中學(xué)學(xué)生會(huì)主席問校長(zhǎng)：什么叫談戀愛?最后校長(zhǎng)給出的答案是：老時(shí)間、老地點(diǎn)、老人物。
從這些例子里我們看到，一個(gè)孩子的天性受到壓制是要出問題的。而且，現(xiàn)在的孩子是有思想的，對(duì)發(fā)生在自己身上的事情有自己的解讀，他絕對(duì)不會(huì)容許老師直接給他扣帽子。所以，在處理這些問題的時(shí)候一定要謹(jǐn)慎，不能說的話不能輕易說，沒有根據(jù)不能扣的帽子絕對(duì)不能扣。
高中生正處于青春期，他們開始關(guān)注自身，比如：開始打扮，開始有自己的小秘密，和家長(zhǎng)老師的交流也越來越少。開始關(guān)注身邊優(yōu)秀的孩子，這種.種.種.種，其實(shí)都是青春期的生理變化帶來了心理變化。如果我們?cè)谶@個(gè)時(shí)期總是敏感于一個(gè)男同學(xué)和一個(gè)女同學(xué)走得近了些就說他們是談戀愛了，會(huì)在他們的心里造成陰影，嚴(yán)重的還會(huì)給他們未來的人際交往帶去不好的影響，甚至?xí)屗麄円院笤谂c異性交往的過程中產(chǎn)生心理障礙，最后導(dǎo)致這個(gè)孩子的社交能力缺失。
中學(xué)階段的德育，是幫助孩子們學(xué)會(huì)處理各種關(guān)系，而并非讓孩子們扮演我們所希望的某個(gè)角色。他們正在學(xué)習(xí)如何處理父母關(guān)系，師生關(guān)系，自己與自己的關(guān)系，自己與朋友同學(xué)的關(guān)系。在這幾種關(guān)系中，高中生最看重的是朋友關(guān)系，父母和老師在他們的生活中已經(jīng)不是最重要的關(guān)系了。他們不愿意在父母和老師面前展示自己弱的方面，他們要發(fā)出吼聲，甚至要用出走的方式來宣告自己的成熟，來宣告自己已經(jīng)是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。而這一切的叛逆行為，都只是因?yàn)樗纳戆l(fā)生了變化，和孝順、道德無關(guān)。如果這個(gè)時(shí)候我們對(duì)他們很看重的朋友關(guān)系扣上早戀的帽子，孩子會(huì)不知道如何才能處理好種.種關(guān)系而迷茫無措。
人不是活在道理中的，而是活在一種感受中的。我們的教育如何來順應(yīng)孩子成長(zhǎng)的天性?那就是要順應(yīng)孩子的生理和心理變化過程，讓孩子們?cè)谀泐I(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)體里有歸屬感，有被尊重被理解被信任的感覺。
四、如何引導(dǎo)孩子的心理健康地發(fā)展。
孩子的成長(zhǎng)過程中，總是在三種價(jià)值感里尋找平衡點(diǎn)：同伴價(jià)值感、同性價(jià)值感、異性價(jià)值感。
在孩子們小的時(shí)候，同伴價(jià)值感最突出，他們會(huì)把父母老師當(dāng)朋友，當(dāng)同伴，什么都愿意和你講，他們是簡(jiǎn)單的透明的也是可愛的?？呻S著年齡的增大，他們的同性價(jià)值感逐漸增強(qiáng)，他們會(huì)慢慢的在同性中尋找自己的伙伴，父母老師的地位開始變得不那么重要。你會(huì)發(fā)現(xiàn)他有了幾個(gè)和自己要好的朋友，可如果在這個(gè)階段他的同性價(jià)值感沒能得到滿足，他就會(huì)在異性中去尋找一種平衡，希望得到異性的關(guān)注從而來看到自己在集體中存在的價(jià)值。
所以，當(dāng)我們看到有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)下降開始打扮自己以引起異性的注意的時(shí)候，也許就是他的同伴價(jià)值感和同性價(jià)值感不足以讓他的內(nèi)心覺得有足夠安全感的時(shí)候了。他在靠自己的努力尋找一種平衡。而高中階段，往往同性價(jià)值感和異性價(jià)值感同樣重要。你會(huì)發(fā)現(xiàn)有的高中孩子明明有自己的幾個(gè)同性的好伙伴，但他依舊不開心，他還需要有異性的朋友來滿足他的異性價(jià)值感，他心里才會(huì)覺得踏實(shí)，覺得自己是被集體認(rèn)可的被尊重的一個(gè)完整的存在。
鐘志農(nóng)教授說：教育是一種傳承和引領(lǐng)，作為教育工作者應(yīng)該先知先覺，應(yīng)防患于未然，這樣才能使受教育者少走彎路、少受傷害。我們關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，不單單是要關(guān)心他們身體的發(fā)育，更重要的是心理的發(fā)育。一個(gè)孩子只有在心理健康發(fā)展、心理平衡的狀態(tài)下，才能做好學(xué)習(xí)和生活中的事情。
立德樹人，德育為先。只有把德育放在智育的前面，才能實(shí)現(xiàn)德育的終極目的――讓孩子們覺得幸福，讓教育成為創(chuàng)造幸福的偉大事業(yè)。
最后，我談?wù)剠⒂^學(xué)軍中學(xué)和寶?m塔中學(xué)之后的心得。
總起來說，學(xué)軍中學(xué)和保?m塔中學(xué)，都是一些高大上的學(xué)校，全國(guó)這樣的學(xué)校原本就沒有幾所，所以，很多東西我們看了，不一定能學(xué)得來。所以，我這里只做簡(jiǎn)單的介紹。
一、學(xué)軍中學(xué)。
學(xué)軍中學(xué)即原杭大附中，是浙江首批省級(jí)一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，也是被教育部確定為全國(guó)中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。學(xué)校還是國(guó)務(wù)院僑辦華文教育基地、浙江省和杭州市重點(diǎn)涉外單位。是全國(guó)知名的中學(xué)。學(xué)校占地不寬，不到70畝土地。三個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)12個(gè)班，全校也就1800個(gè)學(xué)生。學(xué)軍中學(xué)最初也只是一所普通的中學(xué)，學(xué)校最初的崛起是因?yàn)閷W(xué)校擁有了一大批優(yōu)秀的教師。這些教師都是來自浙大和清華北大的優(yōu)秀畢業(yè)生。他們學(xué)校的高級(jí)教師比例可以說是全國(guó)第一的，現(xiàn)在有157位教師，119位都是高級(jí)教師。
他們學(xué)校選擇老師很苛刻，很多老師都來自清華北大，而且考察教師的時(shí)候還要參考他們高中時(shí)候的學(xué)習(xí)情況。而且他們學(xué)校的學(xué)生都是全杭州市前1000名的學(xué)生，生源質(zhì)量非常的好。這些孩子不單單是學(xué)習(xí)成績(jī)好，而且多數(shù)孩子都有一項(xiàng)或者幾項(xiàng)通過考核達(dá)到一定級(jí)別的特長(zhǎng)和愛好。
學(xué)軍中學(xué)的社團(tuán)活動(dòng)也是搞得有聲有色。有四五十個(gè)社團(tuán)，而且有的活動(dòng)的級(jí)別還很高，是和國(guó)外的一些學(xué)校比如德國(guó)法國(guó)意大利等等學(xué)校聯(lián)合起來舉辦。他們學(xué)校與國(guó)外的聯(lián)系也很多，甚至有的教學(xué)方面的外事活動(dòng)也在他們學(xué)校進(jìn)行。
在對(duì)孩子的德育方面，學(xué)軍中學(xué)一直致力于培養(yǎng)孩子們的三大：大志向、大境界、大胸懷。以及九字箴言：謹(jǐn)，即嚴(yán)謹(jǐn)自律;愛，即充滿愛心;才，即才華橫溢;敏，即思維敏捷;練，即做事練達(dá);仁，即與世仁愛;韌，即堅(jiān)忍不拔;健，即強(qiáng)健體魄;卓，即卓越發(fā)展。通過這樣的培養(yǎng)，男孩子都成長(zhǎng)成謙謙君子，女孩子都培養(yǎng)成大家閨秀。讓孩子們懂得如何才是心存悲憫，關(guān)懷天下，做一個(gè)大寫的人。
這些內(nèi)容我相信其實(shí)是所有教育教學(xué)工作者都希望實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。可這其實(shí)很大，也很空，最終還是要落腳到孩子的內(nèi)心，去了解孩子們內(nèi)心真正需要的是什么，才能把德育這個(gè)高大上的目標(biāo)落如凡塵，落到實(shí)處，做出實(shí)效。
在高考結(jié)果方面，學(xué)軍中學(xué)共1800個(gè)學(xué)生，一個(gè)年級(jí)600人左右。重點(diǎn)升學(xué)率達(dá)到百分之九十幾。清華北大每年都幾十學(xué)生考上清華北大，還有香港大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)等等，至于說考上浙江大學(xué)的孩子，一個(gè)班就往往有好多個(gè)。最厲害的一個(gè)班，有的孩子在高一就已經(jīng)被清華北大因?yàn)樘厥獠拍芏鴥?nèi)定了，到高三的時(shí)候，48個(gè)學(xué)生有35個(gè)學(xué)生都被清華北大和人大浙大等內(nèi)定了，剩下的十幾個(gè)也輕輕松松考進(jìn)了浙大、復(fù)旦等等這樣的重點(diǎn)大學(xué)。
當(dāng)然，我們需要用仰望天空的胸懷來面對(duì)我們眼下實(shí)際面對(duì)的教學(xué)，而不是因?yàn)榭吹搅烁叽笊系膶W(xué)校覺得自己反正做不到而無所謂，更不能氣餒。
二、保?m塔中學(xué)。
保?m塔中學(xué)，是一所具有紅色歷史的學(xué)校。他們有四個(gè)分校區(qū)。是一所九年一貫加高中三年共12年基礎(chǔ)教育的學(xué)校。高中規(guī)模比較小，一個(gè)年級(jí)只有兩個(gè)班。他們主要的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)生和初中生。
保?m塔中學(xué)最大的特色是他們多姿多彩的社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)校有專門的兩棟大樓作為社團(tuán)活動(dòng)的場(chǎng)所。其中一棟大樓底層是游泳池(而且這個(gè)游泳池冬天提供熱水，孩子們每周都有兩節(jié)游泳課)，有兩層是音樂室，還有一層形體室，還有一層基礎(chǔ)樂器室和一層高級(jí)樂器室，還有陶藝室等等。學(xué)校的社團(tuán)經(jīng)費(fèi)十分的充足，每年國(guó)家撥款360萬社團(tuán)活動(dòng)專項(xiàng)資金。
社團(tuán)活動(dòng)項(xiàng)目的設(shè)立是結(jié)合孩子們的興趣和功利二者結(jié)合起來的。也就是說，要確定一個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目開展與否，除了孩子們的興趣愛好以外，還要看杭州市有沒有這一活動(dòng)的比賽以及比賽的規(guī)格高低。而且，孩子們參加社團(tuán)活動(dòng)不是憑著一時(shí)興趣，他們一旦加入一個(gè)項(xiàng)目，學(xué)校就要想盡辦法讓孩子持續(xù)學(xué)習(xí)六年。而為了促使他們有持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)校每年都要帶孩子們參加各級(jí)各類杭州市的較高規(guī)格的比賽，而且期末以比賽獲獎(jiǎng)情況來檢驗(yàn)教師們的工作成績(jī)。到年底的時(shí)候，如果這360萬的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)沒有用完，學(xué)校還得反思是不是哪里的活動(dòng)沒能參加到，哪個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)得不夠好不夠精彩。
他們學(xué)校還有一個(gè)特別好的條件，就是很多浙大的老師的孩子都在這所學(xué)校讀書，所以當(dāng)學(xué)校在社團(tuán)活動(dòng)的設(shè)計(jì)或者一些技術(shù)方面需要指導(dǎo)的時(shí)候，家長(zhǎng)們總是很樂意出力，為學(xué)校解決后顧之憂。這種.種的有利條件，都不是一般的學(xué)校能比得了的。
我們學(xué)校也有社團(tuán)活動(dòng)，而且在現(xiàn)有的條件下，有的活動(dòng)也搞得有聲有色，我覺得這已經(jīng)是十分難得了。
當(dāng)然，專家們還有很多前瞻性的教育理念，比如高中教育如何為孩子的終身教育負(fù)責(zé)，取消補(bǔ)課長(zhǎng)遠(yuǎn)利益等等。但眼下，似乎要改變高考指揮棒對(duì)一切教學(xué)活動(dòng)的指引作用在更多的地方依舊很難實(shí)現(xiàn)。所以，德育工作任重而道遠(yuǎn)。
而作為一線工作的班主任中的一員，通過這次學(xué)習(xí)，更多的讓我體會(huì)到了一個(gè)教師對(duì)孩子的內(nèi)心會(huì)帶去怎樣的影響，甚至對(duì)孩子的一生會(huì)帶去怎樣的影響。我覺得在我的日常工作中，對(duì)孩子們的關(guān)愛還不夠，有時(shí)候也確實(shí)會(huì)出現(xiàn)自作多情擔(dān)憂太過的情況。這都需要我在今后的工作中更進(jìn)一步的去用心體會(huì)和改進(jìn)，把班主任工作落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)讓孩子們輕松上陣、幸福快樂的學(xué)習(xí)的目標(biāo)，最終把他們培養(yǎng)成身心健康、德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。
德育研討課題篇十一
同志們：
大家下午好!今天我們聚在這里，召開全鎮(zhèn)小學(xué)幼兒園班主任暨德育研討會(huì)，目的是為大家搭建一個(gè)相互交流與學(xué)習(xí)的平臺(tái)，總結(jié)過去工作中的優(yōu)良經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同做好我校的班主任暨德育工作。
歷年來，學(xué)校非常重視班主任工作，一直選派業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)歷豐富的老師擔(dān)任班主任工作，我校的班主任隊(duì)伍也正是一支年富力強(qiáng)，精力旺盛，業(yè)務(wù)精良的隊(duì)伍，每年在各類考核中，我們的絕大多數(shù)班主任總是考核在前面。班級(jí)是學(xué)校最基本的組成單元，班主任是溝通學(xué)校與家長(zhǎng)、學(xué)生的橋梁和紐帶，在學(xué)生和家長(zhǎng)面前，班主任就是學(xué)校的化身。一所學(xué)校辦學(xué)水平的高低，各項(xiàng)工作的好壞，很大程度上取決于班主任工作的成效。今天學(xué)校在教學(xué)工作十分繁忙、各項(xiàng)訓(xùn)練工作緊鑼密鼓的情況下，抽出一下午的時(shí)間，來召開班主任暨德育工作研討會(huì)。相信大家通過研討與交流，不論是分享經(jīng)驗(yàn)還是教訓(xùn)，成功還是困惑，一定能迸發(fā)出智慧的火花，勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)校整體工作起到積極的促進(jìn)作用。
德育是做什么工作的?是做人的思想工作的，是培育人的道德品質(zhì)，使人形成良好的品德、作風(fēng)、修養(yǎng)。學(xué)校德育工作的目標(biāo)是為學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)，為學(xué)生未來的人生幸福奠基，為學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)保駕護(hù)航，做到不放棄一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生成人。作為班主任，要樹立德育應(yīng)該立足于教學(xué)實(shí)際的思想，一方面關(guān)注和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的熱愛和對(duì)學(xué)習(xí)的渴求，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);另一方面，要關(guān)注和指導(dǎo)學(xué)生的日常行為表現(xiàn)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使每個(gè)學(xué)生都具備人格健全、身心健康的未來社會(huì)公民的素質(zhì)。
為此，我們的班主任、德育工作必須貼近生活，貼近實(shí)際，注重實(shí)效性。我認(rèn)為，做好班主任工作要做到以下三點(diǎn)：
一是要有高度的責(zé)任心。要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)工作負(fù)責(zé)的態(tài)度開展班級(jí)管理工作。德育及班主任工作的目標(biāo)，也就是“八個(gè)字，兩句話”：塑型鑄魂、立德樹人。一個(gè)學(xué)生只有具備了優(yōu)良的品質(zhì)和高尚的道德才是一個(gè)好學(xué)生，一個(gè)班級(jí)只有具備了端正的學(xué)風(fēng)和高度的凝聚力才是一個(gè)好班級(jí)，一所學(xué)校只有具備了濃厚奮發(fā)的學(xué)習(xí)氛圍和立德樹人的育人氛圍才是一所好學(xué)校。所以，我們班主任要把班級(jí)的每一名學(xué)生放在心上，用自己的實(shí)際行動(dòng)去管理、教育、引導(dǎo)每一名學(xué)生。
二是要有教育智慧和工作方法。班主任在日常教育活動(dòng)中，要少一點(diǎn)蠻勁，多一點(diǎn)智慧;少一份浮躁，多一份平和。有時(shí)候，我們看到班主任怒火滿腔，這是在用學(xué)生的過失來懲罰自己，而且也達(dá)不到教育效果。每當(dāng)我們準(zhǔn)備發(fā)泄怒火時(shí)，一定要平衡情緒，并告誡自己，我們是在教育學(xué)生，不是在發(fā)泄情緒。要知道，我們是通過教育某一個(gè)人來達(dá)到教育整個(gè)班集體的作用，即使對(duì)學(xué)生進(jìn)行處分，那也是對(duì)本人、對(duì)集體教育的手段，不是教育的目標(biāo)。思想工作不能靠處分來威脅、恫嚇，而是要靠我們教師和風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物無聲的感化、誘導(dǎo)。教育的因果效應(yīng)說明：在譏笑中成長(zhǎng)的孩子自卑、逆反，在羞辱中成長(zhǎng)的孩子偏激、暴力，在寬容中成長(zhǎng)的孩子仁愛、自律，在贊揚(yáng)中成長(zhǎng)的孩子自信、自強(qiáng)。做好班主任工作，既得苦口，還要婆心;既要反復(fù)抓，也要抓反復(fù)，動(dòng)之以情，曉之以理，要善于把每一個(gè)問題學(xué)生、學(xué)生的問題都作為教育研究的素材，做到這些，雖然不可能保證我們樣樣順利，但我們可以事事盡心。
三要不斷提升人格魅力。班主任工作生活在學(xué)生中，我們就要為人師表。學(xué)生在學(xué)生時(shí)代和班主任打交道最多，在學(xué)校天天都要面對(duì)我們班主任老師。班主任的一言一行、一舉一動(dòng)都在影響著學(xué)生。所以，我們班主任老師要以良好的職業(yè)道德，高尚的人格魅力去熏陶、感染、教育你的學(xué)生。對(duì)學(xué)生要多信任、多欣賞、多包容、多鼓勵(lì)、多發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。
老師們，班主任及德育工作是一項(xiàng)在教育中長(zhǎng)期而細(xì)致的工作，也是需要我們投入智慧與情感的工作，只有我們老師全身心的投入其中，尋找班級(jí)管理的有效途徑，才能在我校形成積極奮發(fā)的學(xué)風(fēng)，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng)，砥礪奮起的校風(fēng)，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生有成績(jī)，教師有業(yè)績(jī)的工作目標(biāo)。
最后，我預(yù)祝本次研討會(huì)圓滿成功召開!謝謝大家。
德育研討課題篇十二
校園德育不僅僅是一堂堂道德課，更是貫穿在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中的精神力量。在德育研討中，我意識(shí)到我們首先應(yīng)該重視學(xué)校德育工作，將其擺在學(xué)校發(fā)展的重要位置。只有營(yíng)造出一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)友善的校園氛圍，才能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，提升其綜合素質(zhì)。因此，作為教師，我們應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常的思想引領(lǐng)，激發(fā)他們的積極性，使他們形成良好的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。
二、建立科學(xué)的德育體系。
一個(gè)好的德育工作需要有科學(xué)的體系作為支撐。在德育研討中，我們就德育體系的構(gòu)建進(jìn)行了深入討論。首先，我們必須制定科學(xué)的德育目標(biāo)，明確每個(gè)階段學(xué)生應(yīng)該具備的道德素養(yǎng)。其次，我們應(yīng)該以德為核心，將德育納入各個(gè)學(xué)科和校園活動(dòng)之中，使學(xué)生能夠在不同的場(chǎng)合感受到德育的力量。最后，我們需要建立有效的評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生的德育發(fā)展進(jìn)行全面評(píng)估和跟蹤，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。只有這樣，我們才能更好地推動(dòng)德育工作的持續(xù)發(fā)展。
三、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。
在德育研討中，我意識(shí)到作為德育工作者，我們的專業(yè)化水平和能力至關(guān)重要。德育工作離不開教師的積極參與和貢獻(xiàn)。因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的德育教育水平和專業(yè)素養(yǎng)。一方面，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，積極參加各類培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)，提高自身的理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。另一方面，學(xué)校也應(yīng)該建立健全的激勵(lì)機(jī)制，推動(dòng)教師積極參與到德育研究和實(shí)踐中，使德育工作更加有效。
四、注重家校共育，形成合力。
在德育研討中，我們也強(qiáng)調(diào)了家校共育的重要性。學(xué)校和家庭是孩子成長(zhǎng)的兩個(gè)重要環(huán)境，我們應(yīng)該將家校合作與德育工作相結(jié)合，建立和諧的家校關(guān)系。要通過多種形式的家庭教育活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的德育工作，學(xué)校了解家庭的需求和期望。只有形成學(xué)校、家庭和社會(huì)共同合力，才能夠更好地培養(yǎng)孩子的良好品德和價(jià)值觀。
五、德育工作要注重實(shí)效，強(qiáng)化實(shí)踐。
最后，德育研討中我們一致認(rèn)為德育工作要注重實(shí)效，強(qiáng)化實(shí)踐。德育工作離不開學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和實(shí)踐意識(shí)，讓他們?cè)趯?shí)際生活中學(xué)會(huì)做人。通過開展各種形式的實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐等，讓學(xué)生感受到德育的實(shí)際效果，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，我們也要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)和完善德育工作，使其取得更大的實(shí)效和影響力。
結(jié)束語：通過這次德育研討，我對(duì)德育工作有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。我將積極落實(shí)研討中的各項(xiàng)建議和思路，力爭(zhēng)在德育工作中取得更好的成績(jī)。我相信，只要我們更加重視德育工作，建立科學(xué)的德育體系，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，注重家校共育，強(qiáng)化實(shí)踐，我們一定能夠在德育工作中取得更大的突破，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才。
德育研討課題篇十三
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和校長(zhǎng)們：
大家好！本人xxx，來自城北鄉(xiāng)的一所村級(jí)完歇—黃鶴小學(xué)，小學(xué)德育工作發(fā)言稿。非常榮幸，今天有機(jī)會(huì)能夠在這里與大家研討德育工作。首先得感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的厚愛，讓我代表鄉(xiāng)村學(xué)校德育導(dǎo)師代表向大家作德育工作匯報(bào)，給了我一個(gè)向大家學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。為此，我為黃鶴小學(xué)的德育工作和個(gè)人觀念作以下匯報(bào)：
一、學(xué)校德育教育的困惑。
首先，學(xué)校德育工作是一項(xiàng)抽象的工作，它不是一項(xiàng)顯而易見的工作。不像平時(shí)蓋一座大樓那樣，不像教師們上一堂課或?qū)懸粋€(gè)教案那樣，可以觸摸的到，可以看得的見的工作。只有您深入整個(gè)學(xué)校的氛圍，才能真真切切的感受得到它的存在，感受得到它的重要性。
其次，學(xué)校德育工作的量非常大，且很雜、很亂。做好德育工作，會(huì)發(fā)現(xiàn)它是個(gè)無底洞，你永遠(yuǎn)也做不完，永遠(yuǎn)也做不美麗。時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)讓人失去耐性，會(huì)激不起工作興趣，讓人乏味。
再次，學(xué)校德育工作的好壞，無法去總結(jié)它，無法用支言片語表述它，只有用漫長(zhǎng)的時(shí)間來體現(xiàn)那一代人的品質(zhì)。
最后，黃鶴小學(xué)地處馬路的盡頭，是個(gè)經(jīng)濟(jì)落后、交通信息閉塞、思想觀念陳舊的地方。地方不大，卻是個(gè)賭民橫溢的地方，這地方，學(xué)校的對(duì)面，沒有晴天與雨天，沒有白天與黑夜，麻將聲、賭博聲不斷，聲聲傳入校園的每一個(gè)角落。再說，村里賭民橫溢，影響的是一代代的孩子。家長(zhǎng)們?cè)谫€博是，手氣不旺，會(huì)叫自己的孩子給他摸牌、擲骰子，來改變自己的手風(fēng)。學(xué)校里已有一部分學(xué)生已經(jīng)掌握了相當(dāng)?shù)馁€博技術(shù)，他們才十來歲呢！當(dāng)孩子們之間有摩擦?xí)r，家長(zhǎng)們往往是這樣教育的：在學(xué)校里，你自己先不要?jiǎng)铀麄?，如果他們先?dòng)你，你也就不用怕，爸爸會(huì)出醫(yī)藥費(fèi)的。家長(zhǎng)們?nèi)绱说慕逃⑸鐣?huì)如此的教育，與學(xué)校地教育相背道而弛。給學(xué)校的德育工作帶來巨大的困難，讓學(xué)校地教育無比的困惑。
二、學(xué)校德育工作的一些做法。
學(xué)校的德育工作自始至終都存在者，都在努力的做著。然而德育導(dǎo)師制的實(shí)施卻是從2006年3月份才開始，又可以說是該項(xiàng)工作初級(jí)階段。所以學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，制定了符合學(xué)校特色的德育導(dǎo)師制實(shí)施計(jì)劃和方案，并賦予實(shí)施。
1、健全學(xué)校德育管理系統(tǒng)。
進(jìn)行學(xué)校德育管理，需要有一健全的組織機(jī)構(gòu)。我們建立了校、處、班三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理的職責(zé)。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。由校長(zhǎng)、德育主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員和班主任組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長(zhǎng)到最基層的班，可形成一種垂直的聯(lián)系并溝通教導(dǎo)處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系，這就使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學(xué)校德育工作的實(shí)施。
2、明確責(zé)任，調(diào)動(dòng)每位德育工作者的積極性。
發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類人員德育工作職責(zé)，調(diào)動(dòng)廣大德育工作者的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，才能使德育工作落實(shí)。要調(diào)動(dòng)全校教職工的積極性，首先應(yīng)調(diào)動(dòng)管理者育人的積極性。學(xué)好《小學(xué)德育綱要》、《中小學(xué)德育工作規(guī)程》以及黨和國(guó)家的方針政策等，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，一致行動(dòng)，建立和落實(shí)德育工作目標(biāo)及工作步驟，使他們既明確自己的責(zé)任，又有一定的職權(quán)范圍和利益。其次應(yīng)調(diào)動(dòng)教書育人者的積極性。
一是調(diào)動(dòng)班主任教師加強(qiáng)班級(jí)管理的積極性。因?yàn)榘嗉?jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，班主任是班級(jí)工作的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的骨干力量，是學(xué)校德育工作的骨干。為調(diào)動(dòng)他們育人的積極性，學(xué)校制定了班主任工作職責(zé)、德育導(dǎo)師工作職責(zé)、考核細(xì)則，對(duì)德育導(dǎo)師工作出色的同志在評(píng)先、評(píng)職、晉級(jí)等方面優(yōu)先，隊(duì)伍穩(wěn)定。
二是調(diào)動(dòng)各科教師教書育人的積極性。學(xué)科教師是不容忽視的德育工作者，學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以知識(shí)為載體滲透德育。愛國(guó)主義教育是德育的主旋律，各科進(jìn)行愛國(guó)主義教育都是同本學(xué)科的知識(shí)緊密結(jié)合在一起的，這就增強(qiáng)了愛國(guó)主義教育的說服力和感染力，能給學(xué)生深刻的影響，形成強(qiáng)大的內(nèi)化力量。各學(xué)科德育以知識(shí)為載體，能實(shí)現(xiàn)知識(shí)與道德、教學(xué)與教育、教書與育人的統(tǒng)一效果。
三是調(diào)動(dòng)服務(wù)者育人的積極性。學(xué)校的后勤人員在學(xué)校德育工作中有其重要的作用，特別是在營(yíng)造校園育人環(huán)境方面，需要他們有構(gòu)思、有設(shè)計(jì)、有計(jì)劃地實(shí)施。學(xué)校制定了有關(guān)服務(wù)育人的職責(zé)和制度，期末評(píng)價(jià)將成績(jī)顯著的同志評(píng)為巴蜀好職工，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校在德育管理中，重視了對(duì)各類人員的管理，運(yùn)用激勵(lì)性原則，調(diào)動(dòng)了各方人士的積極性，達(dá)成了育人共識(shí)，形成了合力，充分發(fā)揮了學(xué)校各類人員的聰明才智，使學(xué)校德育工作取得顯著成效。
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德育研討課題篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓：
大家好!
青松迎賓至，芳菲送客來。今天，我們滿懷激情和喜悅，迎來了知一鎮(zhèn)中學(xué)德育特色現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的隆重召開。這是密山德育工作的一件大事，更是我校改革發(fā)展中的一件盛事。在此，我謹(jǐn)代表學(xué)校361名師生向蒞臨我校觀摩指導(dǎo)的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓表示最熱烈的歡迎和最誠(chéng)摯的敬意。
我校建校于1956年8月15日，由當(dāng)時(shí)密山一中分出6個(gè)班級(jí)，成立穆棱河南片高中，校名為“密山縣第二初級(jí)學(xué)?！?，同學(xué)們手提肩扛桌椅板凳徒步從密山走到知一。1958年改名為“密山縣知一中學(xué)”，1978年恢復(fù)了高中，成為縣教育科直屬的完全中學(xué)。1990年8月實(shí)施九年義務(wù)教育，成為農(nóng)村初級(jí)中學(xué)。
學(xué)校歷經(jīng)60多年的風(fēng)雨，在幾代知中人的努力下，學(xué)校面貌發(fā)生了翻天覆地的變化。每年，我們都會(huì)接待老校友們重返母校相聚，他們無不贊嘆學(xué)校的發(fā)展變化。近些年來，學(xué)校無論在辦學(xué)條件改善、校園環(huán)境建設(shè)方面，還是在專業(yè)化發(fā)展、建設(shè)提高方面，都取得了一定的成績(jī)。
本著教育為上級(jí)輸送合格新生和為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)人才的宗旨，我們充分利用學(xué)校的兩個(gè)果園，我們稱之為學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐基地，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)興趣，提升學(xué)生勞動(dòng)技能，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。我校的校本課程《學(xué)校園林園藝學(xué)》就是依據(jù)兩個(gè)果園編纂而成的。學(xué)生非常喜歡上校本課，因?yàn)橥瑢W(xué)們可以走出教室，到果園中利用學(xué)到的理論知識(shí)，在老師的指導(dǎo)下，親自動(dòng)手操作實(shí)踐，興趣很濃。在多次的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們掌握了扎實(shí)果樹栽培技術(shù)和園林園藝知識(shí)，這些都是課本上學(xué)不到的。
對(duì)于基地的管理，八個(gè)三角區(qū)都有班級(jí)負(fù)責(zé)。從春季管理區(qū)內(nèi)的雜草清理，到夏季果樹的管理，再到秋季果樹的整形，每位同學(xué)都積極參與其中。為了能讓自己班級(jí)的管理區(qū)更好，他們經(jīng)常在料峭的春風(fēng)中剪枝，在炎炎烈日下除草，冒著寒冬清掃果園甬路上的積雪，他們勞動(dòng)著，他們快樂著，他們?cè)趧趧?dòng)中體驗(yàn)到了艱辛，在實(shí)踐中提高了能力。
當(dāng)果子成熟的季節(jié)，我們會(huì)舉辦“采摘節(jié)”，讓同學(xué)們親手采摘，感受勞動(dòng)的快樂和收獲的喜悅。因?yàn)槲覀儗?duì)于果園的管理都落實(shí)到班級(jí)，他們平時(shí)付出了很多勞動(dòng)，從從春季班級(jí)區(qū)內(nèi)的雜草清理，到夏季果樹的管理，再到秋季果樹的整形，每位同學(xué)都積極參與其中。所以，當(dāng)他們采摘到自己班級(jí)的累累碩果時(shí)，喜悅和激動(dòng)之情溢于言表。他們知道了春華秋實(shí)的道理，也明白了付出就有回報(bào)的古訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)了勞動(dòng)育人的效果。
我校綠化面積達(dá)到了4萬多平方米，其中有許多古樹，像有著70余年樹齡的“知一樹”，有著50余年樹齡的云杉。為了保護(hù)好這些樹木，我校農(nóng)科教主任都會(huì)在校本課上領(lǐng)著學(xué)生們觀察這些樹木，與同學(xué)們一起發(fā)現(xiàn)病情，并及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行治理。各位領(lǐng)導(dǎo)看到的古樹復(fù)壯和弱樹復(fù)壯點(diǎn)滴技術(shù)就是同學(xué)們平時(shí)實(shí)踐活動(dòng)的再現(xiàn)。
“基地”內(nèi)的四時(shí)之景，不僅令人陶醉，也成為一些學(xué)科發(fā)現(xiàn)美、培育美的源泉。語文課上，教師把學(xué)生領(lǐng)到園內(nèi)，結(jié)合四季的美景指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行場(chǎng)景作文，同學(xué)們饒有情趣地觀察著初春晶瑩的露珠，感受著盛夏葡萄架下的濃陰，品嘗著金秋碩果的甘甜，觸摸著冬日松雪的清涼。坐在涼亭上，舉目四下望去，一處處美景成為學(xué)生構(gòu)思的素材，一篇篇美文在學(xué)生的手里妙筆生花。美術(shù)課上，教師指導(dǎo)學(xué)生到園內(nèi)寫生，他們用一雙雙聰慧的眼睛欣賞著美，發(fā)現(xiàn)著美，一幅幅精美的美術(shù)作品構(gòu)成了校園中一道道靚麗的風(fēng)景線。
我校的“荷香池”里已經(jīng)“荷滿池”，夏季盛開的荷花總會(huì)吸引知一鎮(zhèn)的百姓來欣賞拍照。我校就利用荷花盛開的時(shí)節(jié)，舉辦“荷花節(jié)”，讓學(xué)生用手機(jī)或相機(jī)捕捉荷花的美，也有的學(xué)生用畫筆描繪荷花，這不僅陶冶了學(xué)生的情操，也讓他們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)美、感受美，實(shí)現(xiàn)了美育的效果。
本著“在勞動(dòng)中育人，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)”的原則，我校緊緊依托校內(nèi)資源，在學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐方面方面做了一些嘗試，成立活動(dòng)興趣小組，開展豐富的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)。園林園藝活動(dòng)興趣小組，小組成員在農(nóng)科教老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)家庭盆栽花卉、家庭庭院果樹的病蟲害防治、澆水、施肥、整形與修剪、嫁接等技術(shù)，他們把學(xué)到的技術(shù)帶到家庭，提高了審美情趣。氣象活動(dòng)小組，小組成員利用學(xué)校內(nèi)的自動(dòng)氣象站，進(jìn)行數(shù)據(jù)觀測(cè)與記錄，并登記在通知板上，提醒師生提前做好注意事項(xiàng)與預(yù)防工作，培養(yǎng)了學(xué)生參與社會(huì)公共事務(wù)的公民意識(shí)，發(fā)揚(yáng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的科學(xué)精神。手工制作小組，學(xué)生利用校內(nèi)松塔、蓮蓬、枯枝、落葉等資源，展開想象的翅膀，運(yùn)用靈活的雙手，制成一件件形態(tài)各異、惟妙惟肖的手工作品，提高了學(xué)生的欣賞水平及創(chuàng)造能力。
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來賓，以上就是我校在“勞動(dòng)育人”方面的點(diǎn)滴做法，希望你們能留下寶貴的意見和建議，我們將在“大德育”的背景下，把“勞動(dòng)育人”貫穿于德育的始終，持續(xù)推進(jìn)學(xué)校的建設(shè)。我們堅(jiān)信，在各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、支持和幫助下，知一中學(xué)的德育特色之花必將開遍校園的每一個(gè)角落。
最后，祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長(zhǎng)、各位來賓身體健康、工作順利、闔家幸福、萬事如意!
德育研討課題篇十五
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家晚上好!今天我們?cè)谶@里召開xx學(xué)年上學(xué)期第一次德育工作研討會(huì)，主要是總結(jié)上學(xué)年德育工作成果、頒發(fā)星級(jí)班主任證書和獎(jiǎng)金，部署2014-2015學(xué)年度德育工作和團(tuán)委工作。
本次德育工作會(huì)醞釀了很久，學(xué)校對(duì)本次德育工作研討會(huì)也高度重視，首先請(qǐng)?jiān)试S我介紹出席今天會(huì)議的領(lǐng)導(dǎo)，他們是：黨委書記、校長(zhǎng)xx老師，紀(jì)委書記xx老師，高一年級(jí)主任xx老師，國(guó)際部主任xx老師，高二年級(jí)主任xx老師，高三年級(jí)主任xx老師，對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)能在從百忙中抽時(shí)間參加今天的會(huì)議掌聲表示誠(chéng)摯的歡迎;參加今天會(huì)議有學(xué)校全體班主任和政教工作人員，對(duì)大家能一如既往地支持學(xué)校政教處的管理工作表示忠心地感謝。
對(duì)于會(huì)議紀(jì)律，請(qǐng)各位將手機(jī)調(diào)為振動(dòng)狀態(tài)或關(guān)機(jī)，然后以自己平常在課堂上對(duì)學(xué)生提出的要求來約束自己。今天的會(huì)議議程共有六項(xiàng)：第一項(xiàng)我代表政教處就本學(xué)年度德育工作作安排并就星級(jí)班主任平定作些說明;第二項(xiàng)由團(tuán)委陳海華書記部署本學(xué)年團(tuán)委工作并對(duì)衛(wèi)生工作作說明。第三項(xiàng)班主任工作交流;第四項(xiàng)xx書記宣布星級(jí)班主任名單并請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)頒獎(jiǎng);第五項(xiàng)xx書記就政教工作提具體要求;第六項(xiàng)楊校長(zhǎng)作重要講話。
下面，我們按議程依次進(jìn)行。
第一項(xiàng)我代表政教處就本學(xué)年度德育工作作安排。
第二項(xiàng)由團(tuán)委xx書記部署本學(xué)年團(tuán)委工作并對(duì)衛(wèi)生工作作說明。
第三項(xiàng)班主任工作交流;高一(18)班主任班xx;高二(6)班班主任xx。
第四項(xiàng)xx書記宣布星級(jí)班主任名單并請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)頒獎(jiǎng);。
第五項(xiàng)xx書記就政教工作提具體要求;。
第六項(xiàng)，請(qǐng)xx校長(zhǎng)講話，大家歡迎。
感謝校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生管理工作者的關(guān)懷、信任和支持。領(lǐng)導(dǎo)的講話既是對(duì)我們的肯定，更是對(duì)我們的鞭策和激勵(lì)。今后，我們班主任要貫徹落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)提出的“六角色、五常規(guī)、落實(shí)德育工作六抓手”，我們也將和全校班主任一道，一如既往地踏實(shí)工作、勤奮工作、創(chuàng)新工作，恪盡職守、不辱使命，為我校政教工作再創(chuàng)輝煌而不懈努力!
最后，祝大家身體健康，萬事如意，天天開心!也祝我校學(xué)生管理工作更上一層樓!
今天的會(huì)到此結(jié)束，再次感謝大家的參加，謝謝!散會(huì)!
德育研討課題篇十六
德育一直被視為學(xué)校教育中不可或缺的重要方面，它涉及培養(yǎng)學(xué)生的品德、情感、行為習(xí)慣和思維方式。為了進(jìn)一步提高學(xué)校德育工作的質(zhì)量和水平，我于近期參加了一場(chǎng)關(guān)于德育研討的會(huì)議。在這次會(huì)議中，我不僅與眾多教育界的專家進(jìn)行了深入交流和討論，還汲取了寶貴經(jīng)驗(yàn)和靈感。接下來，我將分享這次德育研討的心得體會(huì)。
首先，在這次研討中，我受益良多的一點(diǎn)是意識(shí)到德育的重要性。德育不僅僅是傳授道德知識(shí)，更涉及到培養(yǎng)學(xué)生的品德和穩(wěn)定情感。我們的下一代是祖國(guó)的未來，培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)和良好行為習(xí)慣，對(duì)于社會(huì)的和諧發(fā)展至關(guān)重要。因此，學(xué)校要將德育放在重要位置，加強(qiáng)德育教育。
其次，德育工作需要注意培養(yǎng)學(xué)生的品格和人格。一個(gè)人的品格是其形成自己行為和生活方式的內(nèi)在指導(dǎo)。要重視學(xué)生的品格培養(yǎng)，必須重視個(gè)性特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)制定相應(yīng)的德育計(jì)劃和教育措施。我們要給學(xué)生提供各種機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓他們通過實(shí)踐提高自己的品格。
第三，課堂德育工作需要注重學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)方法。課堂德育工作是培養(yǎng)學(xué)生健康幸福成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)方法對(duì)他們未來的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和批判思維，讓他們具備自我學(xué)習(xí)和探索的能力。課堂中尊重學(xué)生的主體地位，給予他們更多的自主學(xué)習(xí)的空間，讓他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第四，家校共育是德育工作的重要組成部分。在學(xué)校和家庭之間，需要建立起緊密聯(lián)系的合作關(guān)系，共同培養(yǎng)學(xué)生的德育。家長(zhǎng)和教師都要共同關(guān)注學(xué)生的言行舉止，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德觀念。學(xué)校要與家長(zhǎng)保持溝通和交流，鼓勵(lì)家庭對(duì)學(xué)生的德育進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)，形成“家校合力”，共同推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。
最后，德育工作需要不斷推進(jìn)創(chuàng)新，提升活動(dòng)實(shí)效。學(xué)校德育工作不能因循守舊，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，與社會(huì)變革相適應(yīng)。我們要開展豐富多樣的德育活動(dòng)，讓學(xué)生通過參與實(shí)踐，逐步形成良好的行為習(xí)慣。另外，我們應(yīng)該注重德育成果的評(píng)價(jià)，根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行調(diào)整改進(jìn)，以提高德育工作的質(zhì)量。
總之，這次德育研討給我留下了深刻的印象，也使我對(duì)德育工作有了更為深入的認(rèn)識(shí)。一個(gè)優(yōu)秀的德育工作需要重視學(xué)生的品格和人格，關(guān)注學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)方法，注重家校共育，不斷推進(jìn)創(chuàng)新。只有通過這樣的努力，才能培養(yǎng)出一代又一代德才兼?zhèn)涞男聲r(shí)代人才，為我國(guó)社會(huì)的繁榮發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
德育研討課題篇一
中班的孩子對(duì)色彩的感受體驗(yàn)在活動(dòng)積累中不斷地豐富起來，知道了冷暖色、對(duì)比色、同類色，能夠在用色時(shí)有意識(shí)地配色、選色，而且用色比較大膽了?？创蠖鄶?shù)孩子的作品，孩子們都喜歡用大色塊的對(duì)比色，畫面很跳躍很醒目。
進(jìn)入了油畫棒學(xué)習(xí)階段，除了原有色彩的再實(shí)踐，也進(jìn)入了同類色的搭配學(xué)習(xí)，其中以學(xué)習(xí)色彩漸變?yōu)橹鳌Ｉ蕽u變是一種繪畫技法，需要一定的練習(xí)。一般有兩種漸變，一種是單色明度漸變，一種是一色向另一色的漸變，初學(xué)者應(yīng)先從前者的學(xué)習(xí)入手。單色明度漸變實(shí)際上也是同色系的深度漸變，初學(xué)者一般以3個(gè)明度階梯為宜，比如大紅―朱紅―粉紅;赭色―橘黃―檸檬黃;普蘭―孔雀藍(lán)―淺藍(lán)等。初學(xué)漸變的技巧要讓孩子清晰技巧的步驟：選色――排色――劃分色區(qū)――涂色――暈色。選色先選擇3種或3種以上的同色系明度不同的油畫棒，然后把選出的油畫棒按明度深淺進(jìn)行排序，第三步是確定漸變的`方向，上下型、左右型、以中心擴(kuò)散型，并用排序好的油畫棒做個(gè)色區(qū)的劃分，以達(dá)到色區(qū)的空間均勻，接著就是涂色，最后要進(jìn)行的是暈色，用指腹按漸變的方向把分界線暈勻，以達(dá)到自然過渡色的效果。這里要提醒的是，漸變色彩的表現(xiàn)需要空間的支持，老師給孩子們練習(xí)漸變的空間要足夠。
德育研討課題篇二
本學(xué)期，語文教研組緊緊圍繞課程改革，切實(shí)把握語文學(xué)科教改方向與重點(diǎn)，以課例研究和校本教研為抓手，樹立新課程環(huán)境下的'教學(xué)質(zhì)量觀，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效益，積極探索素質(zhì)教育的有效途徑，不斷提高語文教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將本學(xué)期開展的主要工作匯報(bào)如下：
語文課題組的教學(xué)研究活動(dòng)做到了“四有”：有目標(biāo)、有內(nèi)容、有組織、有效果。
一、目標(biāo)更新教師教學(xué)理念，提高課堂教學(xué)效益。
課堂是實(shí)施新課標(biāo)理念的主陣地、主渠道。“關(guān)注課堂，賦予課堂以生活的意義和生命價(jià)值?！笔俏覀冃吕砟钕抡Z文課堂教學(xué)探索的主題。為此，我們開展了一系列卓有成效的教研活動(dòng)。語文組的全體老師都進(jìn)行新語文課堂的研究，輪流上陣，發(fā)揮集體力量，備課到聽課，再到反思和評(píng)課，通過一次次的教學(xué)實(shí)踐，使每位教師真正從思想上認(rèn)識(shí)到課堂不是教師表演的舞臺(tái)，而是師生之間交往互動(dòng)的舞臺(tái)；課堂不是教師行為模式化運(yùn)作的場(chǎng)所，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場(chǎng)所。
二、內(nèi)容如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
1、理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高教育教學(xué)能力。
我們通過學(xué)習(xí)教育督學(xué)段彩明導(dǎo)師的“板書技能訓(xùn)練”的理論和教學(xué)精髓，讓板書設(shè)計(jì)的作用發(fā)揮在我們平常的課堂教學(xué)中，板書的內(nèi)容更體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的精華部分，重點(diǎn)部分和難點(diǎn)部分。
2、發(fā)揮周一下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的功效，確保周周有學(xué)習(xí)內(nèi)容。
這個(gè)學(xué)期主要圍繞“上課和評(píng)課”為重點(diǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，力求把所學(xué)到的知識(shí)指導(dǎo)于自己的教學(xué)實(shí)踐，大膽交流教學(xué)體會(huì)、心得，做好每一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄，集體備課，積極參加每月的研討課活動(dòng)，按時(shí)按量地寫研討課記錄、評(píng)課稿、教學(xué)反思等，使老師們能夠更快地成長(zhǎng)起來。
3、在教導(dǎo)處統(tǒng)一部署下，我們通過“理論學(xué)習(xí)研討課評(píng)課反思總結(jié)提升”的形式，完成每一個(gè)研究主題的研究工作。13位語文課題老師均上研討課，其中有《畫風(fēng)》《自己的花是給別人看的》《四個(gè)太陽》《自然之道》《驚弓之鳥》《獨(dú)具特色的民居》等等，研討活動(dòng)中，我們要求老師圍繞研究主題，巧妙運(yùn)用板書手段，精心設(shè)計(jì)教學(xué)板書來提高課堂教學(xué)質(zhì)量并做好反思、總結(jié)、提高工作。為了保證本課題研究工作的落實(shí)，我們制定了研究過程中每個(gè)階段的實(shí)施計(jì)劃，做到人員、時(shí)間、效果三落實(shí)，并把課題計(jì)劃分解納入學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃之中。每次活動(dòng)后都讓教師及時(shí)反思、不斷總結(jié)、提高。每次聽課，都要求教師認(rèn)真填寫研討課記錄表和評(píng)課稿，上課老師寫教學(xué)反思。
4、我們教研組利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課余時(shí)間，閱讀的教育教學(xué)書籍和觀看教學(xué)錄象，開展研討活動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨，把握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念，新視角，新要求。
三、效果樹立課改下的新教學(xué)理念，提升教學(xué)策略。
本學(xué)期來，我組課題研究在總課題組的直接指導(dǎo)下，進(jìn)行“讓教學(xué)板書提高課堂教學(xué)實(shí)效”專題教學(xué)研究，樹立課改下的新教學(xué)理念。重視從新教學(xué)理念的建設(shè)上來統(tǒng)領(lǐng)教師的思想，通過集中學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)、同伴互助，以課例為載體，按時(shí)開展研討課，總結(jié)提升有效的教學(xué)策略。
存在的問題：課題組教師已具備了一定的理論知識(shí)，但未能很好地將所學(xué)的理論運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，把教學(xué)中的體會(huì)及好的方法進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，使之上升為個(gè)性化教學(xué)的有效策略。
雖然我們的工作還存在著許多的不足，但是在今后的工作中，我們將不斷地改進(jìn)，不斷地學(xué)習(xí)，不斷探索，努力把工作做好。
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德育研討課題篇三
與會(huì)專家一致認(rèn)為，黨的十九屆四中全會(huì)是我們黨站在“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)歷史交匯點(diǎn)上召開的一次十分重要的會(huì)議，是在新中國(guó)成立70周年之際、我國(guó)處于中華民族偉大復(fù)興關(guān)鍵時(shí)期召開的一次具有開創(chuàng)性、里程碑意義的會(huì)議。這次全會(huì)對(duì)于當(dāng)代中國(guó)發(fā)展進(jìn)步的深遠(yuǎn)意義，還將會(huì)隨著時(shí)間推移進(jìn)一步充分展現(xiàn)出來。
季正聚指出，黨的十九屆四中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化若干重大問題的決定》(下稱《決定》)，是一篇馬克思主義的光輝的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)，是我們黨在新的偉大長(zhǎng)征路上實(shí)現(xiàn)偉大目標(biāo)的政治宣言書，標(biāo)志著我們黨對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的規(guī)定性認(rèn)識(shí)和社會(huì)治理現(xiàn)代化的認(rèn)識(shí)達(dá)到了一個(gè)新的高度，進(jìn)入了一個(gè)新的境界，對(duì)于我們堅(jiān)持和鞏固、發(fā)展和完善我國(guó)國(guó)家制度和國(guó)家治理體系，把制度優(yōu)勢(shì)更好轉(zhuǎn)化為治理效能，鞏固黨的執(zhí)政地位，確保黨和國(guó)家長(zhǎng)治久安，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。
時(shí)和興認(rèn)為，黨的十九屆四中全會(huì)全面總結(jié)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在我國(guó)國(guó)家制度建設(shè)和國(guó)家治理方面取得的歷史成就與成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化進(jìn)行了全面部署，無疑拓展了國(guó)家治理體系和治理能力的廣度和深度。
林振義表示，黨的十九屆四中全會(huì)通過的《決定》深入回答了在我國(guó)國(guó)家制度和國(guó)家治理體系上“堅(jiān)持和鞏固什么、完善和發(fā)展什么”這個(gè)重大政治問題，是一篇馬克思主義的綱領(lǐng)性文件，也是一篇馬克思主義的政治宣言書。這樣的定位，需要我們更加深入學(xué)習(xí)、悉心領(lǐng)會(huì)和科學(xué)把握。習(xí)近平總書記在四中全會(huì)上的重要講話，深刻闡述了堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要性和緊迫性，圍繞堅(jiān)定制度自信深入回答了一系列方向性、根本性、全局性重大問題，對(duì)貫徹落實(shí)全會(huì)精神提出明確要求，為堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化提供了科學(xué)指南和基本遵循。
王滿傳提出，黨的十九屆四中全會(huì)通過的《決定》，是以習(xí)近平同志為核心的黨中央面對(duì)世界百年未有之大變局，把握新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展要求，為推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)而進(jìn)行的又一次具有里程碑意義的重大理論創(chuàng)新和制度創(chuàng)新。
范磊指出，黨的十九屆四中全會(huì)在全面總結(jié)中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政70年成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不僅深刻揭示了創(chuàng)造“中國(guó)奇跡”的制度密碼，還描繪了推動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)“制度之治”的時(shí)間表和路線圖，發(fā)出了探索人類社會(huì)美好制度中國(guó)方案的宣言書和動(dòng)員令，體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度的制度自覺和堅(jiān)定的制度自信，非凡的政治勇氣和高超的政治智慧。
德育研討課題篇四
時(shí)間5月11日地點(diǎn)太倉(cāng)市高級(jí)中學(xué)主題開題論證會(huì)主持人孟大霖出席人員蘇州市教科研專家太倉(cāng)市教育局和教培研中心的領(lǐng)導(dǎo)全市各教科室負(fù)責(zé)人沙二幼謝雪琴、王琴、曹楓、沙一幼楊詠梅活動(dòng)記錄我園立項(xiàng)的江蘇省十一五規(guī)劃課題《古鎮(zhèn)資源園本活動(dòng)中“方案教學(xué)”的運(yùn)用與研究》進(jìn)行開題論證活動(dòng)?；顒?dòng)由太倉(cāng)市教培研中心副主任孟大霖主持。一、課題組成員運(yùn)用多媒體手段直接形象地向與會(huì)人員介紹了課題情況。二、部分學(xué)校的教科研負(fù)責(zé)人與課題組人員進(jìn)行了對(duì)話。三、蘇州教科研專家對(duì)包括我園在內(nèi)的幾個(gè)課題進(jìn)行了剖析，提出了中肯的意見與建議。反思這次開題活動(dòng)，既是一次方案論證會(huì)，也是一次教科研知識(shí)培訓(xùn)活動(dòng)?；顒?dòng)匯聚了專家的智慧與講演，是對(duì)課題方案的重新審視，是對(duì)課題實(shí)施思路的又一次樹立。活動(dòng)使課題組成員進(jìn)一步明確了研究的方向與途徑，增強(qiáng)了研究的信心。相信通過專家的引領(lǐng)，課題研究修改后會(huì)更科學(xué)規(guī)范，更易于操作，課題研究一定會(huì)取得豐碩的成果。
時(shí)間月地點(diǎn)沙溪鎮(zhèn)開發(fā)與保護(hù)辦公室主題課題學(xué)習(xí)活動(dòng)主持人謝雪琴出席人員課題組全體成員：謝雪琴、王琴、曹楓、陸靜芬、徐秋琴、王曉芳、湯敏、杜鵑、楊芳、朱燕、葛昭佑、蔣紅燕、顧云菊、沈雪芬、楊耀群、顧雪華、孫惠芳、王美清、馬麗琴、顧穎活動(dòng)記錄為了充分地了解我們沙溪古鎮(zhèn)的各種資源，對(duì)它悠久的歷史做一個(gè)詳細(xì)地了解，年10月，我們?nèi)w課題組老師來到了“沙溪鎮(zhèn)開發(fā)與保護(hù)辦公室”，請(qǐng)負(fù)責(zé)人陳健老師為我們做了一次詳細(xì)的講解。一、陳健老師從沙溪鎮(zhèn)的古建筑、歷史名人、風(fēng)味小吃三個(gè)方面為我們做了講學(xué)，重點(diǎn)介紹了我們沙溪古鎮(zhèn)與其他古鎮(zhèn)不一樣的資源，如一線天、過街樓等等。二、教師們提出了自己的問題，與陳健老師互動(dòng)交流。反思在這次學(xué)習(xí)過程中，我們?nèi)w課題組的老師都覺得學(xué)到了很多，特別是對(duì)沙溪鎮(zhèn)一些古老的歷史文化。通過學(xué)習(xí)，我們老師對(duì)“在這么多的古鎮(zhèn)資源中選擇合適的教育資源”做到了心中有數(shù)，對(duì)搞好課題研究工作也有了充分的信心！
時(shí)間3月22日地點(diǎn)幼兒園多功能室主題古鎮(zhèn)資源專題講座主持人謝雪琴出席人員課題組全體成員：謝雪琴、王琴、曹楓、楊詠梅、陸靜芬、徐秋琴、王曉芳、湯敏、杜嬌、杜鵑、楊芳、朱燕、葛昭佑、蔣紅燕、顧云菊、沈雪芬、楊耀群、顧雪華、孫惠芳、王美清、馬麗琴、顧穎活動(dòng)記錄我園邀請(qǐng)了沙溪鎮(zhèn)古鎮(zhèn)開發(fā)保護(hù)辦公室的陳健老師就“沙溪鎮(zhèn)古鎮(zhèn)資源”做專題講座。陳健老師從9月起從事古鎮(zhèn)文史資料的收集、整理和研究以及古鎮(zhèn)旅游講解工作，對(duì)“沙溪”這個(gè)古老的鄉(xiāng)鎮(zhèn)了解頗多。一、陳健老師從沙溪的“古建筑”（包括造型別致的民居、精雕細(xì)琢的石橋、紋樣豐富的花窗、精致的門樓木雕等）、“人文”（包括中國(guó)新舞蹈藝術(shù)事業(yè)奠基人吳曉邦、國(guó)際天文理事星象學(xué)家龔樹模）、“風(fēng)味小吃”（包括豬油米花糖、椒鹽桃片、倪鴻順肉松骨頭）等方面進(jìn)行了詳細(xì)地介紹。二、教師與陳健老師互動(dòng)，提出自己的問題。反思全園教師認(rèn)真聽取了這次講座。有了這次講座，教師們對(duì)“沙溪”——這個(gè)歷史悠久的小鎮(zhèn)有了更加全面地了解，同時(shí)講座也幫助教師們梳理了古鎮(zhèn)資源，為接下來的課題開展打下了很好的基礎(chǔ)。
時(shí)間205月30日地點(diǎn)白云幼兒園多功能室主題匯報(bào)活動(dòng)“我設(shè)計(jì)的橋”主持人王琴出席人員課題組成員：謝雪琴、王琴、曹楓、陸靜芬、徐秋琴、王曉芳、湯敏、杜嬌、杜鵑、楊芳、朱燕、葛昭佑、蔣紅燕、顧云菊活動(dòng)記錄大班課題組以“古橋”為主題，開展了一系列的活動(dòng)，所以這次展示活動(dòng)的內(nèi)容是“我設(shè)計(jì)的橋”。一、王曉芳老師執(zhí)教大班課題活動(dòng)“我設(shè)計(jì)的橋”，全體課題組的老師觀摩了活動(dòng)，活動(dòng)中，孩子們運(yùn)用各種材料設(shè)計(jì)出了各種各樣的橋。二、王曉芳老師介紹活動(dòng)，觀摩老師集體評(píng)議，提出想法和建議。三、課題組成員對(duì)課題實(shí)施中存在一些困惑與問題、以及下一階段的工作進(jìn)行了交流。反思這次活動(dòng)，既是課題開展一階段的一個(gè)成果展示，也是考驗(yàn)教師對(duì)瑞吉?dú)W的“方案教學(xué)”的理解。在這次活動(dòng)中，我們看到老師已逐漸領(lǐng)悟方案教學(xué)的價(jià)值，在活動(dòng)中能較充分地發(fā)展幼兒的主動(dòng)性。
時(shí)間年11月28日地點(diǎn)白云幼兒園多功能室主題匯報(bào)活動(dòng)“粉墻黛瓦”主持人楊詠梅出席人員課題組成員：謝雪琴、陸靜芬、徐秋琴、王曉芳、湯敏、杜嬌、杜鵑、楊芳、朱燕、葛昭佑、蔣紅燕、顧云菊、王林英活動(dòng)記錄一、王曉芳老師執(zhí)教大班課題活動(dòng)“粉墻黛瓦”，全體課題組的老師觀摩了活動(dòng)，活動(dòng)中，孩子們通過觀察發(fā)現(xiàn)老房子的特征，自主表現(xiàn)，充分發(fā)揮了主動(dòng)性。二、王曉芳老師介紹活動(dòng)，觀摩老師集體評(píng)議，提出想法和建議。三、課題組成員對(duì)課題實(shí)施中存在一些困惑與問題、以及下一階段的工作進(jìn)行了交流。反思課上老師和孩子之間的互動(dòng)、開放式的問題，以及充分以“幼兒為主體”的理念，讓我們充分感受到了經(jīng)過一年多的課題研究，教師們的進(jìn)步。老師已經(jīng)能比較好地將“方案教學(xué)”運(yùn)用到“古鎮(zhèn)資源園本活動(dòng)中”！在活動(dòng)中，教師能注重在滿足幼兒興趣和需要的基礎(chǔ)上，讓幼兒自主地去探究問題！
時(shí)間2008年11月28日地點(diǎn)白云幼兒園多功能室主題匯報(bào)活動(dòng)“新疆舞”主持人楊詠梅出席人員課題組成員：謝雪琴、陸靜芬、徐秋琴、王曉芳、湯敏、杜嬌、杜鵑、楊芳、朱燕、葛昭佑、蔣紅燕、顧云菊、王林英活動(dòng)記錄一、葛昭佑老師執(zhí)教中班課題活動(dòng)“新疆舞”，全體課題組的老師觀摩了活動(dòng)，活動(dòng)中，孩子們自由積極地學(xué)習(xí)舞蹈。二、葛昭佑老師介紹活動(dòng)，觀摩老師集體評(píng)議，提出想法和建議。三、課題組成員對(duì)課題實(shí)施中存在一些困惑與問題、以及下一階段的工作進(jìn)行了交流。反思由沙溪名人吳曉邦引出的舞蹈系列活動(dòng)，讓孩子們對(duì)舞蹈產(chǎn)生了濃厚的興趣。從這次活動(dòng)中，我們也能看到平時(shí)課題研究的成果，教師逐漸學(xué)會(huì)了將主題引向深入和持久。
時(shí)間2008年12月9日地點(diǎn)白云幼兒園多功能室主題課題中期展示評(píng)估活動(dòng)主持人陸靜芬出席人員太倉(cāng)市教培研中心：苗長(zhǎng)廣主任、董開一副主任、崔美紅主任、王明珠教研員太倉(cāng)市各幼教中心主任我園課題組成員：謝雪琴、楊詠梅、陸靜芬、徐秋琴、王曉芳、湯敏、杜嬌、杜鵑、楊芳、朱燕、葛昭佑、蔣紅燕、顧云菊、王林英活動(dòng)記錄一、觀摩課題展示活動(dòng)“我設(shè)計(jì)的鏤窗”二、幼教中心主任周詠梅致辭三、陸靜芬用幻燈片向大家匯報(bào)課題工作情況四、楊詠梅宣讀了課題中期報(bào)告五、到會(huì)的各位專家、同行查閱課題研究資料。六、各位專家、同行對(duì)我園的課題進(jìn)行評(píng)估，對(duì)下一階段的課題工作提出有針對(duì)性的建議：主要評(píng)估意見：理念落實(shí)在了行動(dòng)中；以幼兒為本；成果豐碩、多層次；教師學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了提出、解決問題。主要建議：1、抓全面的同時(shí)，要突出重點(diǎn)、聚焦關(guān)鍵，圍繞“結(jié)合點(diǎn)”做文章。研究?jī)?nèi)容轉(zhuǎn)到策略的研究，給他人一個(gè)操作的方式。2、目標(biāo)要具體、明確、可操作。注意邏輯結(jié)構(gòu)，各個(gè)目標(biāo)對(duì)應(yīng)。3、成果要做調(diào)查統(tǒng)計(jì)，用數(shù)據(jù)來說明。說明目標(biāo)、構(gòu)建如何產(chǎn)生。4、要形成系列文章，加強(qiáng)宣傳推廣。反思這次課題中期展示評(píng)估活動(dòng)，深化了我園的課題研究工作。使廣大教師在接受專家中肯的點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)中領(lǐng)悟了先進(jìn)的科研理念，給課題下一階段的實(shí)施指明了方向、理清了思路。
時(shí)間6月19日地點(diǎn)太倉(cāng)市偉陽幼兒園主題向省教科院專家匯報(bào)課題情況主持人楊詠梅出席人員江蘇省教科院幼特教所專家太倉(cāng)市教培研中心的領(lǐng)導(dǎo)全市各幼教中心教科研負(fù)責(zé)人沙溪鎮(zhèn)幼教中心主任以及白云幼兒園課題組成員活動(dòng)記錄楊詠梅園長(zhǎng)用幻燈介紹了課題背景，做了歷程回顧，談了目前情況，反思了課題中存在的問題并向在座專家和同行請(qǐng)教。在聽取了白云幼兒園的課題匯報(bào)后，省教科院幼特教所的專家與我園課題組成員展開對(duì)話，在對(duì)話中，幫助我們逐步厘清課題中的問題。最后，省教科院幼特教所的專家對(duì)課題選題以及實(shí)施做出了肯定，并提出了兩點(diǎn)建議：1、教師要與幼兒一起去學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)，要尊重兒童、跟隨兒童，兒童會(huì)不斷帶給你驚喜。2、課題研究的成果最終要落在兒童的發(fā)展上。反思經(jīng)過與專家的對(duì)話，我園課題組成員有豁然開朗的感覺，特別是專家說到的“兒童會(huì)不斷帶給你驚喜”，也是我們?cè)诜桨富顒?dòng)中最大的感受。在這次活動(dòng)中，專家從較高的高度對(duì)我們的課題作了方向上的引領(lǐng)，使我們?cè)谝院蟮恼n題研究中能更好地把握正確的方向。
時(shí)間1月8日地點(diǎn)白云幼兒園主題匯報(bào)活動(dòng)“橋”“鏤窗”主持人楊詠梅出席人員課題組成員：謝雪琴、陸靜芬、徐秋琴、王曉芳、湯敏、杜嬌、杜鵑、楊芳、朱燕、葛昭佑、蔣紅燕、顧云菊、王林英活動(dòng)記錄一、觀摩湯敏老師與大班幼兒的活動(dòng)“橋”大班孩子在參觀古橋后，萌發(fā)了制作橋的想法，但是孩子們自制的橋存在著一些問題，如沒有引橋、不夠牢固，因此有了這次活動(dòng)中。活動(dòng)中，孩子們就自己發(fā)現(xiàn)的問題想辦法解決，探索了多種制作引橋、加固橋體的辦法。二、觀摩高歡歡老師與中班幼兒的活動(dòng)“鏤窗”中班的孩子在探索古宅民居的過程中，對(duì)鏤窗產(chǎn)生了興趣，他們充分發(fā)揮自己的想象力，用各種材料、不同的方法制作了漂亮的`鏤窗。三、交流活動(dòng)結(jié)束后，課題組成員針對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了評(píng)議交流。反思在活動(dòng)中，教師的介入是必要的，但是如何把握介入的時(shí)機(jī)、如何介入，是仍然需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索的。
時(shí)間201月14日地點(diǎn)白云幼兒園會(huì)議室主題課題工作調(diào)研主持人楊詠梅出席人員太倉(cāng)市教培研中心苗長(zhǎng)廣主任、崔美紅主任、教研員王明珠白云幼兒園課題組成員活動(dòng)記錄一、省級(jí)課題工作匯報(bào)二、專家診斷：1、課題研究書《走進(jìn)古鎮(zhèn)》價(jià)值很大，但要調(diào)整。（1）要有前言，在前言中寫明這是課題成果。（2）目錄的呈現(xiàn)方式以主題出現(xiàn)，注意邏輯性。（3）增加對(duì)一個(gè)主題的整體描述。（4）將《方案精選》中的內(nèi)容滲透到《走進(jìn)古鎮(zhèn)》中，形成一個(gè)系列。（5）幼兒書中的每張圖要有兒童自己的講述、教師的點(diǎn)評(píng)，提煉典型的案例。（6）將《走進(jìn)古鎮(zhèn)》一書分成系列書：《古橋》《樂蔭園》《古宅民居》《古鎮(zhèn)名人》《風(fēng)味小吃》2、白云幼兒園的環(huán)境很有課題特色，建議拍攝環(huán)境介紹片，結(jié)題時(shí)作為成果展現(xiàn)。反思我們的課題工作已進(jìn)入尾聲，現(xiàn)在正是整理成果的時(shí)候，專家的到來，給我們指點(diǎn)了課題成果的呈現(xiàn)方式，為我們下階段的工作指明了方向。在此次專家的課題調(diào)研中，專家聽取了我們的匯報(bào)，對(duì)我們的課題工作做了充分肯定，同時(shí)，重點(diǎn)提出了《走進(jìn)古鎮(zhèn)》一書的改進(jìn)意見，幫助我們理清了思路。
時(shí)間2010年2月26日地點(diǎn)白云幼兒園會(huì)議室主題討論課題研究系列書的修改定稿主持人楊詠梅出席人員課題組成員：謝雪琴、陸靜芬、徐秋琴、王曉芳、湯敏、杜嬌、杜鵑、楊芳、朱燕、葛昭佑、蔣紅燕、顧云菊、王林英活動(dòng)記錄一、討論：1、以主題形式展開主題：古橋單元一：沙溪古橋單元二：各種各樣的古橋單元三：橋的世界單元四：橋的秘密舉例：1、活動(dòng)的產(chǎn)生：背景（怎么會(huì)產(chǎn)生主題的，理性思考）2、主題的說明：背景拓展、確定目標(biāo)、剖析目標(biāo)3、過程：每幅活動(dòng)照片要有教師的點(diǎn)評(píng)，活動(dòng)方案加點(diǎn)評(píng)。4、成果：包含4個(gè)方面（幼兒、老師、家長(zhǎng)、幼兒園）二、布置任務(wù)，各人明確職責(zé)反思利用寒假，大家已經(jīng)根據(jù)專家意見完成了課題研究書的撰寫，但是審稿時(shí)發(fā)現(xiàn)了一些問題。通過此次活動(dòng)，大家對(duì)課題研究書如何修改定稿有了清晰地認(rèn)識(shí)，為研究書最終的形成奠定了基礎(chǔ)。時(shí)間2010年3月18日地點(diǎn)白云幼兒園會(huì)議室主題討論課題結(jié)題工作主持人楊詠梅出席人員課題組成員：謝雪琴、陸靜芬、徐秋琴、王曉芳、湯敏、杜嬌、杜鵑、楊芳、朱燕、葛昭佑、蔣紅燕、顧云菊、王林英活動(dòng)記錄一、介紹課題開展情況，布置課題組成員在課題結(jié)題中要承擔(dān)的任務(wù)。二、學(xué)習(xí)有關(guān)課題資料整理的方法，每人明確自己負(fù)責(zé)整理的資料。1、計(jì)劃性資料：立項(xiàng)通知書、申報(bào)評(píng)審書、研究方案、階段計(jì)劃2、基礎(chǔ)性資料：理論學(xué)習(xí)記錄3、過程性資料：會(huì)議記錄、培訓(xùn)活動(dòng)資料、活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)、公開教學(xué)活動(dòng)記錄、幼兒觀察記錄、隨筆、環(huán)境資料、家長(zhǎng)工作資料、調(diào)查表、階段總結(jié)、年檢資料、中期評(píng)估4、成果性資料：調(diào)查報(bào)告研究報(bào)告、工作報(bào)告、系列研究書《走進(jìn)古鎮(zhèn)》、《成果精編》（獲獎(jiǎng)及發(fā)表的論文、隨筆、案例）反思《古鎮(zhèn)資源園本活動(dòng)中“方案教學(xué)”的運(yùn)用和研究》這個(gè)課題即將結(jié)題，但是如何將課題成果推廣，是我們要考慮的問題。下階段，我們將在全園的課程計(jì)劃中融入園本方案主題，并根據(jù)幼兒情況不斷調(diào)整發(fā)展，使瑞吉?dú)W的教育理念繼續(xù)融入到幼兒的一日活動(dòng)中、融入到教師的教學(xué)行為中。
備注：此課題2010年3月底結(jié)題。
德育研討課題篇五
實(shí)施方案一。
一、課題名稱：《弟子規(guī)》及傳統(tǒng)文化德行教育研究試驗(yàn)。
三、課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：秦智琳。
副組長(zhǎng)：王永清、田富強(qiáng)、李桂蓮、閻森梅、齊俊玲。
四、課題研究指導(dǎo)：候玉蛇、秦智琳、段芳、韓寶銘。
五、課題試驗(yàn)范圍：全校師生。
“以德立校，正德成賢”是我校的德育宗旨。“以德立?！笔橇⒆阌诤⒆拥默F(xiàn)在；“正德成賢”是著眼于孩子的將來。
我校把《弟子規(guī)》及傳統(tǒng)文化德行教育作為學(xué)校的德育研究試驗(yàn)課題，就是希望通過組織學(xué)生誦讀、學(xué)習(xí)、力行《弟子規(guī)》及傳統(tǒng)道德文化來提高學(xué)生的傳統(tǒng)道德意識(shí)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，弘揚(yáng)傳承中華傳統(tǒng)美德。我們不僅要對(duì)學(xué)生在校的三年負(fù)責(zé)，這種人格品質(zhì)的塑造將成為孩子走向社會(huì)的`立身之本，對(duì)他們的一生都很有好處。
七、課題研究試驗(yàn)方法：
以誦讀、學(xué)習(xí)、力行《弟子規(guī)》及傳統(tǒng)道德文化經(jīng)典為主線，研究設(shè)計(jì)，組織開展經(jīng)典誦讀、明德講堂、主題班會(huì)、規(guī)范要求、重點(diǎn)轉(zhuǎn)化、力行活動(dòng)、宣講交流、評(píng)比優(yōu)秀、成果展示等一系列學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合的傳統(tǒng)德行教育活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)文化育人環(huán)境，營(yíng)造濃厚的德行教育氛圍。
八、課題研究試驗(yàn)階段內(nèi)容安排及論證：
學(xué)校于成立《弟子規(guī)》及傳統(tǒng)文化經(jīng)典學(xué)習(xí)課題研究試驗(yàn)中心。已編印了《弟子規(guī)》讀本、《幸福人生》（蔡禮旭——《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)講稿）、《儒家傳統(tǒng)思想道德言論精選解讀》等校本教材，開設(shè)了傳統(tǒng)道德教育校本課程。計(jì)劃把初中三年分為兩個(gè)階段：第一階段（初一年級(jí)和初二上學(xué)期）一年半時(shí)間，以誦讀、學(xué)習(xí)、力行《弟子規(guī)》為重點(diǎn)，通過有計(jì)劃的誦讀、學(xué)習(xí)、力行等系列活動(dòng)，從學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成開始，增強(qiáng)學(xué)生的傳統(tǒng)道德意識(shí)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣；第二階段以講讀《儒家傳統(tǒng)思想道德言論精選》為重點(diǎn)，作為《弟子規(guī)》具體道德行為規(guī)范的思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，側(cè)重對(duì)初中后階段學(xué)生進(jìn)行較深層次的道德思想認(rèn)知教育。學(xué)生只有對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)道德文化有著較深層次的理解和認(rèn)同，他們的品德才能真正形成，他們的做人原則和道德行為才能處于自然，力行長(zhǎng)久。
九、課題研究試驗(yàn)實(shí)施要點(diǎn)：
1、布置創(chuàng)設(shè)濃厚的校園傳統(tǒng)道德文化教育環(huán)境和氛圍。
2、培訓(xùn)教師：組織全體教師學(xué)習(xí)〈弟子規(guī)〉，聽蔡禮旭〈幸福人生〉講座，輪流送出學(xué)習(xí)，深刻理解該項(xiàng)課題研究試驗(yàn)的重大意義及中國(guó)傳統(tǒng)道德文化內(nèi)涵。
3、制定和完善學(xué)校、班級(jí)、教師、學(xué)生學(xué)習(xí)、力行《弟子規(guī)》及傳統(tǒng)文化的常規(guī)要求。
4、誦讀《弟子規(guī)》及傳統(tǒng)文化經(jīng)典：每個(gè)早自習(xí)前十分鐘組織全體學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)行。
5、開設(shè)“明德講堂”：（1）、把《弟子規(guī)》及傳統(tǒng)文化經(jīng)典作為學(xué)校校本課程每班隔周一課時(shí)進(jìn)行講解。（2）組織全體學(xué)生集體聽講。
6、每周一下午各班統(tǒng)一開展一節(jié)傳統(tǒng)文化德行教育系列主題班會(huì)活動(dòng)。
（1）、組織學(xué)習(xí)、力行《弟子規(guī)》的系列主題班會(huì)課。如：孝（孝敬父母）、悌（禮貌待人）、謹(jǐn)（日常習(xí)慣）信（言行品德）、泛愛眾（寬愛仁厚）、親仁（親仁上進(jìn)）、余力學(xué)文（努力學(xué)習(xí)），可分專題分組提前布置，有計(jì)劃進(jìn)行；也可隨機(jī)的進(jìn)行熱點(diǎn)研討，分析解決問題，辨明是非，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，互幫互助；也可設(shè)計(jì)成主題活動(dòng)，把班會(huì)課搬到課堂外進(jìn)行；形式應(yīng)多樣化，如：對(duì)照檢查、自我反省、故事小品、個(gè)人感受、室外活動(dòng)等；也可進(jìn)行綜合性活動(dòng)。
(2)、班級(jí)“六主題”感恩教育系列班會(huì)活動(dòng)（感恩父母、感恩老師、感恩同學(xué)、感恩所有幫助過你的人、感恩社會(huì)、感恩自然）。
7、組織設(shè)計(jì)校內(nèi)外《弟子規(guī)》及傳統(tǒng)道德力行活動(dòng)。
8、組織學(xué)校、班級(jí)的交流、宣講、表演活動(dòng)。
9、對(duì)班級(jí)個(gè)別品行后進(jìn)生集中組織進(jìn)行《弟子規(guī)》及傳統(tǒng)文化德行教育特別輔導(dǎo)。（利用每周1-2節(jié)活動(dòng)課組織進(jìn)行《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)、不良行為習(xí)慣校正和德行實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)學(xué)生品行方面的過失處罰也應(yīng)圍繞學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》這一主題進(jìn)行，如：默寫《弟子規(guī)》，結(jié)合《弟子規(guī)》的相關(guān)內(nèi)容寫“自查反省認(rèn)識(shí)書”，要求重點(diǎn)踐行落實(shí)《弟子規(guī).》中的某些要求，多承擔(dān)一些事情或監(jiān)督檢查的責(zé)任等）。
10、積極組織開展《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)先進(jìn)班級(jí)和先進(jìn)個(gè)人的評(píng)比活動(dòng)。
11、組織全校師生的有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)（話劇、小品、故事、詩(shī)歌散文、個(gè)人經(jīng)歷、學(xué)習(xí)體會(huì)等）。
12、各班級(jí)要完整保存《弟子規(guī)》及傳統(tǒng)文化德行教育的一切相關(guān)資料。
德育研討課題篇六
全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室和德育學(xué)科規(guī)劃組，于1999年1月13日至15日在東北師范大學(xué)召開了全國(guó)教育科學(xué)“九五”規(guī)劃德育理論重點(diǎn)課題交流與研討會(huì)，來自全國(guó)各地的德育理論專家、學(xué)者共22人參加了會(huì)議。會(huì)議就德育的本質(zhì)內(nèi)涵、道德教育哲學(xué)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與學(xué)校德育、德育模式等重大問題進(jìn)行了廣泛而深入的研討。
一、關(guān)于德育的本質(zhì)內(nèi)涵。
“道德教育是一種超越”曾經(jīng)被人指責(zé)為“理想主義”。對(duì)此，有學(xué)者指出，“道德教育是一種超越”所表達(dá)的是道德教育“應(yīng)該”超越，反映的是人類對(duì)道德教育“理應(yīng)如此”的期望，是從“道德教育應(yīng)該怎樣”來說的。它從教育的本性（超前性）和道德的本質(zhì)（道德是人類主體精神的自律）中獲得理論支持，是對(duì)時(shí)代誤區(qū)（經(jīng)濟(jì)至上、物質(zhì)主義）的超越，是對(duì)傳統(tǒng)德育指導(dǎo)思想（機(jī)械適應(yīng)論）的超越，它必然要求超越人們習(xí)以為常的規(guī)范化德育模式。
德育是目的還是工具？一種觀點(diǎn)認(rèn)為，德育是一定社會(huì)為教育下一代而進(jìn)行的活動(dòng)，它是社會(huì)、階級(jí)或集團(tuán)實(shí)現(xiàn)自己目的的工具。另一種觀點(diǎn)認(rèn)為，德育應(yīng)該擺脫一時(shí)一事的功利限制，堅(jiān)持以人為本。當(dāng)前的學(xué)校德育太功利化，以致于失去了自己的目的和價(jià)值。有學(xué)者在分析中外學(xué)校德育歷史經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，特別強(qiáng)調(diào)指出：學(xué)校德育只有建立在個(gè)體德性需要的基礎(chǔ)上，才能深入人心。在社會(huì)本位與個(gè)人本位之間，應(yīng)該是以個(gè)人為本位。
對(duì)德育本質(zhì)的研究，也涉及到德育功能，對(duì)此要與德育功能聯(lián)系起來考察。德育的根本功能是“育德”，是傳遞道德文化，延續(xù)人類道德生活。還有學(xué)者認(rèn)為，要進(jìn)一步研究德育何以可能的問題，即學(xué)校德育的條件性。應(yīng)該思考這樣一些問題：要不要道德？要什么樣的道德？道德是否可教以及應(yīng)該如何教？教道德有哪些途徑？學(xué)校德育是不是教道德最有效的途徑？最有效的學(xué)校德育是怎樣的？新時(shí)期德育理論的突破，可能就在于對(duì)這些問題的解答之中。
二、關(guān)于德育哲學(xué)的研究。
德育改革需要德育理論思維，這是與會(huì)的專家、學(xué)者的共識(shí)。理論思維的更新，集中體現(xiàn)為構(gòu)建新的道德教育哲學(xué)，這正是目前德育學(xué)科的新的“增長(zhǎng)點(diǎn)”，也是“九五”期間德育理論發(fā)展的重大課題。
作為對(duì)社會(huì)變革的反映，新時(shí)期的德育思維也相應(yīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)折。第一，德育思維的出發(fā)點(diǎn)由“泛政治”轉(zhuǎn)向人的發(fā)展。第二，德育思維的根據(jù)，從唯書、唯上的教條主義轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和可能。第三，從德育思維的價(jià)值尺度來看，從片面抽象的集體主義轉(zhuǎn)向個(gè)人與集體相結(jié)合的集體主義。
本次會(huì)議反映了專家學(xué)者們對(duì)我國(guó)學(xué)校德育的強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和憂患意識(shí)。如何估計(jì)當(dāng)前學(xué)校德育的歷史進(jìn)程？絕大多數(shù)學(xué)者認(rèn)為，當(dāng)代中國(guó)的德育正在實(shí)現(xiàn)根本性轉(zhuǎn)換，但這種轉(zhuǎn)變遠(yuǎn)未完成。甚至可以說，學(xué)校德育存在著“危機(jī)”。有學(xué)者把它概括為“德”――“育”生態(tài)的危機(jī)。這種危機(jī)不僅僅是“德”的無奈――在文化沖突與價(jià)值多元的背景下，教育者與受教育者都在不同程度上處于困惑之中；也不僅僅是“育”的無力――教育者的教育努力驚人地低效、無效，甚至是負(fù)效；還是道德精神與育德模式的不相匹配，是“德”――“育”沖突的危機(jī)。要擺脫危機(jī)，就必須確立“德育生態(tài)”的理念。“德育生態(tài)”的理念強(qiáng)調(diào)：第一，德育的具體性。它強(qiáng)調(diào)德育過程中“育”與“德”的適應(yīng)性，強(qiáng)調(diào)“育”的特性與“德”的品質(zhì)一致性，認(rèn)為只有在二者匹配時(shí)，才會(huì)產(chǎn)生德育效力。第二，德育的生態(tài)性。它強(qiáng)調(diào)道德教育的諸要素所形成的有機(jī)結(jié)構(gòu)對(duì)實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的影響，突顯的不是個(gè)別要素，而是諸多要素構(gòu)成的生態(tài)。“德育生態(tài)”的理念提醒我們注意德育環(huán)境建設(shè)，注意德育的文化環(huán)境。
三、關(guān)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與學(xué)校德育。
我國(guó)的學(xué)校德育何去何從？一種有代表性的觀點(diǎn)是，時(shí)代精神、文化傳統(tǒng)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和人類發(fā)展是確立新時(shí)期道德教育的價(jià)值選擇必須加以觀照的四個(gè)基本點(diǎn)。
關(guān)于德育的規(guī)律，有學(xué)者認(rèn)為應(yīng)該研究進(jìn)行德育的可能性問題。道德究竟可教不可教？應(yīng)該以什么樣的人性觀為基礎(chǔ)？性善論？向善論還是反映論？現(xiàn)在一講德育，就是說教，最通常的作法就是開課。那么，兒童道德的形成、發(fā)展主要依靠什么？學(xué)校起多大的作用？課程又占多大的比重？?jī)和簧蠈W(xué)難道其道德就不發(fā)展，就沒有道德嗎？有學(xué)者指出，德育的'前提就是學(xué)生有道德需要，因此應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的道德需要，提高其需要層次。目前的德育模式是為了解決問題，以管住學(xué)生和不讓學(xué)生出事為目的，根本不是為了引導(dǎo)學(xué)生積極向上。
四、關(guān)于新的德育模式。
在新的歷史時(shí)期，要實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)德育的根本改造，還需要構(gòu)建一些新的德育模式。值得注意的是，這里所講的“模式”不是一種操作步驟，而是指從理論建構(gòu)到實(shí)踐嘗試的系統(tǒng)過程。本次研討會(huì)主要探討了列入教育部“九五”規(guī)劃重點(diǎn)課題的三個(gè)模式。
第一，整體構(gòu)建德育模式。該模式著眼于學(xué)校德育的整體構(gòu)建，包括小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)的德育目標(biāo)和內(nèi)容體系、德育途徑和方法體系、德育管理和評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建。其中德育內(nèi)容構(gòu)建，就是把德育內(nèi)容的要素結(jié)構(gòu)和層次結(jié)構(gòu)劃分出來，以五大要素（即道德教育、法制教育、心理教育、思想教育、政治教育）為緯，以各項(xiàng)要素的不同層次為經(jīng)，按照整體性、有序性、動(dòng)態(tài)性的原則有機(jī)地結(jié)合起來。
第二，情感德育模式。該模式的理論假設(shè)是，認(rèn)定情感既是人的發(fā)展的主要組成部分，也是人的行為發(fā)生的重要?jiǎng)恿C(jī)制。所謂情感教育，就是關(guān)注人的情感層面如何在教育的影響下不斷產(chǎn)生新質(zhì)，走向新的高度，也是關(guān)注作為人的生命機(jī)制之一的情緒機(jī)制，如何與生理機(jī)制、思維機(jī)制一道協(xié)調(diào)發(fā)揮作用，以達(dá)到最佳的功能狀態(tài)。
第三，活動(dòng)道德教育模式。其實(shí)質(zhì)在于認(rèn)定活動(dòng)――個(gè)體的自主活動(dòng)既是道德教育的目的，又是道德教育的手段。作為目的，活動(dòng)或?qū)嵺`道德生活應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校道德教育追求的最高境界；作為手段，教育者應(yīng)以活動(dòng)作為個(gè)體道德發(fā)生、發(fā)展以及道德之個(gè)體意義實(shí)現(xiàn)的源泉來理解，并作為促進(jìn)道德發(fā)展的手段加以運(yùn)用。
德育研討課題篇七
各普通高中、完全中學(xué)：
隨著高效課堂工程的推進(jìn)，我市《普通高中高效課堂的行動(dòng)研究》課題先后被立為市“”年度規(guī)劃課題、省“”年度規(guī)劃課題。近三年來，我市各高中學(xué)校、各學(xué)科教研員圍繞高效課堂，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了深入研究，在提高課堂教學(xué)效率、提升課堂內(nèi)涵、整合課堂教學(xué)資源、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展等方面有了較為顯著的成果。為總結(jié)本課題研究的成果，提升課題研究的質(zhì)量，決定召開課題研討會(huì)，布置課題結(jié)題相關(guān)工作。
具體安排如下：
二、會(huì)議地點(diǎn)：市教師進(jìn)修學(xué)校教學(xué)樓404室。
三、與會(huì)人員：全市各高中學(xué)校每校2人參加會(huì)議，包括學(xué)校主管科研副校長(zhǎng)及各校子課題報(bào)告撰寫人;教研室全體高中教研員。
四、會(huì)議議程。
1.廣東省教育研究院黃志紅博士作課題成果提煉專題報(bào)告。
2.布置課題結(jié)題相關(guān)工作。
請(qǐng)相關(guān)人員按時(shí)與會(huì)，如不能按時(shí)參加，請(qǐng)與黃遠(yuǎn)聯(lián)系(聯(lián)系電話)。
德育研討課題篇八
同志們：
在全縣深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀、掀起學(xué)習(xí)貫徹黨的xx屆xx中全會(huì)精神，推動(dòng)文化大發(fā)展大繁榮，建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)之際，經(jīng)縣教育工委、縣教委研究，決定召開xx年全縣中小學(xué)德育暨團(tuán)隊(duì)工作會(huì)。會(huì)議的主要任務(wù)是：深入學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)中小學(xué)德育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、共青團(tuán)xx屆五中全會(huì)、市少工委xxxx全委(擴(kuò)大)會(huì)、縣第xx次黨代會(huì)精神，總結(jié)交流xx年全縣中小學(xué)德育暨團(tuán)隊(duì)工作的成績(jī)經(jīng)驗(yàn)，分析新形勢(shì)下我縣中小學(xué)德育暨團(tuán)隊(duì)工作的形勢(shì)和任務(wù)，安排部署下一階段德育暨團(tuán)隊(duì)工作，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、明確任務(wù)、鼓足干勁、銳意創(chuàng)新，努力開創(chuàng)我縣德育工作新局面，為打造xxxx作出新貢獻(xiàn)，以優(yōu)異的成績(jī)迎接黨的xx大的勝利召開!
出席今天會(huì)議的領(lǐng)導(dǎo)有：縣教委主任xx同志，團(tuán)縣委副書記xx同志，縣教委副主任xx同志，縣政府督學(xué)xx同志，縣教委基教科長(zhǎng)xx同志。
參加今天會(huì)議的有：全縣各片區(qū)督學(xué)，中小學(xué)(含xx所民辦學(xué)校)德育分管領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)委書記、少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員，共計(jì)xx余人參會(huì)。
這次會(huì)議會(huì)期半天。剛才大家現(xiàn)場(chǎng)觀摩了xx中社團(tuán)建設(shè)成果，參觀了xx中校園文化。接下來的會(huì)議共有三項(xiàng)議程，一是xx中等4所學(xué)校交流發(fā)言，二是縣教委副主任xx同志安排部署xx年全縣中小學(xué)德育暨團(tuán)隊(duì)工作，三是縣教委主任xx同志作重要講話。
會(huì)議之前，先強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)要求。第一，請(qǐng)大家把手機(jī)調(diào)整到振動(dòng)位置;第二，請(qǐng)大家保持會(huì)場(chǎng)安靜，遵守會(huì)議紀(jì)律。
下面，進(jìn)行會(huì)議的第一項(xiàng)議程：4所學(xué)校作交流發(fā)言。
首先，請(qǐng)xx中以社團(tuán)建設(shè)繁榮學(xué)校文化作交流發(fā)言，xx中做準(zhǔn)備。
下面請(qǐng)xx中就打造“語林”文學(xué)社品牌，助推社團(tuán)建設(shè)作交流發(fā)言，請(qǐng)xx小學(xué)做準(zhǔn)備。
下面請(qǐng)xx小學(xué)以鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)為載體，強(qiáng)化社團(tuán)建設(shè)作交流發(fā)言，請(qǐng)xx學(xué)校做準(zhǔn)備。
最后請(qǐng)xx學(xué)校就依托社團(tuán)建設(shè)，打造“講辯文化”特色作交流發(fā)言。
同志們：
剛才，大家聽取了xx中等4所學(xué)校從規(guī)范社團(tuán)管理、加強(qiáng)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)、打造“語林”文學(xué)等社團(tuán)活動(dòng)品牌、打造“講辯文化”特色等方面作了經(jīng)驗(yàn)交流。這些都是我縣中小學(xué)社團(tuán)建設(shè)的縮影，希望給大家有益的借鑒和啟示。
下面，進(jìn)行第二項(xiàng)議程：請(qǐng)縣教委副主任xx同志總結(jié)xx年中小學(xué)德育暨團(tuán)隊(duì)工作，安排部署xx年全縣中小學(xué)德育暨團(tuán)隊(duì)工作，大家歡迎!
(xx同志講話完畢)。
剛才，世禮同志代表縣委教育工委、縣教委，全面總結(jié)了xx年全縣中小學(xué)德育暨團(tuán)隊(duì)工作的成績(jī)經(jīng)驗(yàn)，深刻分析了我縣中小學(xué)德育暨團(tuán)隊(duì)工作面臨的新形勢(shì)新挑戰(zhàn)，精心部署了xx年全縣中小學(xué)德育暨團(tuán)隊(duì)工作，內(nèi)容很豐富，很全面，希望大家認(rèn)真貫徹落實(shí)。
下面，進(jìn)行第三項(xiàng)議程：請(qǐng)縣教委主任xx同志作重要講話。大家歡迎!
(xx主任講話完畢)。
同志們：
剛才，xx主任站在全局和戰(zhàn)略的高度，明確提出了德育工作的任務(wù)及強(qiáng)化學(xué)校德育管理的措施和要求，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性、針對(duì)性和實(shí)踐性，也表明了縣教委進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)工作，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大力提高教育管理水平和育人質(zhì)量的信心和決心。認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)程主任的講話精神，對(duì)于我們認(rèn)清形勢(shì)、把握大局、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、理清思路，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校德育管理，切實(shí)做好xx年全縣德育暨團(tuán)隊(duì)工作，具有十分重要的意義。
今天會(huì)議的議程已進(jìn)行完畢。為了切實(shí)把這次會(huì)議的精神，特別是程主任的講話精神學(xué)習(xí)好、傳達(dá)好、落實(shí)好。下面，我再給大家提四點(diǎn)要求。
第一，要統(tǒng)一思想。大家要結(jié)合本校德育管理和教育教學(xué)實(shí)際，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)、掌握xx主任講話的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到縣教委對(duì)學(xué)校德育管理的要求上來，充分認(rèn)識(shí)和牢牢把握當(dāng)前推進(jìn)德育工作的有利條件，積極主動(dòng)地做好各項(xiàng)工作。各位中小學(xué)德育分管領(lǐng)導(dǎo)回去后，一定要向?qū)W校校長(zhǎng)匯報(bào)好本次會(huì)議精神，向?qū)W校行政和全體教職工傳達(dá)好這次會(huì)議精神，調(diào)動(dòng)各方面的積極性，進(jìn)一步統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，全面推進(jìn)學(xué)校德育管理工作。
第二，要狠抓落實(shí)。今年的學(xué)校德育管理工作，縣教委已有了明確要求。下一步關(guān)鍵是繼續(xù)狠抓落實(shí)。要堅(jiān)持鼓實(shí)勁、干實(shí)事、求實(shí)效，在深入實(shí)際、調(diào)查研究、解決問題上下功夫，在抓重點(diǎn)工作的深化、拓展、延伸上下功夫，在健全和完善學(xué)校德育管理體制和機(jī)制上下功夫，在加強(qiáng)督促檢查上下功夫，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作。
第三，要勇于創(chuàng)新。在落實(shí)學(xué)校德育管理工作的過程中，必然會(huì)遇到一些新情況新問題。這就要求我們必須堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，進(jìn)一步強(qiáng)化改革意識(shí)，加大改革力度，落實(shí)各項(xiàng)改革措施，通過深化改革來解決中小學(xué)德育暨團(tuán)隊(duì)工作面臨的各種問題。
第四，要振奮精神。今年學(xué)校德育工作任務(wù)重，要求高。各位領(lǐng)導(dǎo)一定要增強(qiáng)事業(yè)心、責(zé)任心和緊迫感，牢記自己的使命和職責(zé)，堅(jiān)定信心，埋頭苦干，以良好的精神狀態(tài)投入到學(xué)校常規(guī)管理工作中去。
今天的會(huì)議到此結(jié)束，散會(huì)。
德育研討課題篇九
各位老師：
大家好!
首先我想談一點(diǎn)感受。
感受是：老師們應(yīng)該看到德育工作的一些變化。曾經(jīng)一位老師給我寫過一封信，談到，學(xué)校的進(jìn)步靠教育教學(xué)兩條腿，教育教學(xué)要把教育放在前面，要強(qiáng)調(diào)教育的重要性。沒有一所學(xué)校教育名列前茅而德育水平落后。德育工作不應(yīng)該只是搞一兩個(gè)德育班會(huì)、一兩個(gè)德育主題報(bào)告、歌詠比賽就能搞上去的，希望德育工作能夠建立起制度，加強(qiáng)落實(shí)，不應(yīng)該成為學(xué)校的短板。所以說我們學(xué)校的老師對(duì)德育工作給予熱烈的期盼和要求。
第二個(gè)我想談?wù)劦掠ぷ髅媾R的任務(wù)：第一個(gè)關(guān)鍵任務(wù)是，正確的教育觀念是我們進(jìn)行德育教育的基礎(chǔ)。《綱要》要我們?cè)诮逃嘘P(guān)心每一個(gè)學(xué)生，應(yīng)該為每一個(gè)學(xué)生提供適合的教育。我們都知道，關(guān)心每一個(gè)孩子的健康與安全，最大程度地保護(hù)每一個(gè)孩子的興趣與愛好，幫助每一個(gè)孩子提高成就與目標(biāo)，激發(fā)每一個(gè)孩子最大的潛能，它已成為先進(jìn)國(guó)家教育的最高目標(biāo)。外國(guó)的教育者總是用拇指對(duì)學(xué)生，中國(guó)的教育者總是用食指對(duì)學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)多夸學(xué)生。
第三，目前班主任工作存在的問題是：工作量大、時(shí)間長(zhǎng)、難度大、身體負(fù)擔(dān)重。所以我們面對(duì)的問題是，如何積極努力，通過有效措施解放班主任，讓班主任成為有智慧的班主任。一要充分發(fā)揮學(xué)生在活動(dòng)中的積極作用，培養(yǎng)一些優(yōu)秀的學(xué)生干部，承擔(dān)起一些活動(dòng)中的策劃和組織工作;二要讓班主任有足夠的時(shí)間思考和安排班級(jí)活動(dòng)內(nèi)容，提供充實(shí)的一日課程，提高班主任的素養(yǎng)和能力。我想通過這幾個(gè)措施來解放我們班主任的日常工作。
我們說班主任的工作是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。班主任的工作的科學(xué)性體現(xiàn)在，第一是規(guī)律性，我們的工作要符合教育規(guī)律，應(yīng)該符合學(xué)生特點(diǎn);科學(xué)性第二點(diǎn)是特殊性，應(yīng)該因材施教，要關(guān)注個(gè)性差異，緊跟時(shí)代步伐;班主任工作還是一門藝術(shù)，要?jiǎng)又郧椤灾岳?，要體現(xiàn)人性關(guān)懷，要安心、潛心，能夠讓學(xué)生愛戴。我們的班主任肩負(fù)著重要的責(zé)任。
記得哈佛大學(xué)詹姆森教授說過這樣一句話，一個(gè)成功的人總是與他們自己同在，不斷自我進(jìn)步，不斷改善與提高。所以我要提三點(diǎn)要求，一個(gè)是自我學(xué)習(xí)，要讓我們的學(xué)生能自我發(fā)展，要實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的共同成長(zhǎng)。作為教育工作者要堅(jiān)持教育思想、堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)就要不斷學(xué)習(xí)。二是，我們班主任要多研究一些東西，特別是課改，要求我們多掌握數(shù)據(jù)、多積累案例，長(zhǎng)年累月一定會(huì)大有收益。要多挖井，少挖坑，深入德育研究。我們所處的時(shí)代，機(jī)遇挑戰(zhàn)并存。我們的老師應(yīng)當(dāng)多探索出一些適合學(xué)生的教學(xué)模式、教學(xué)技巧和教學(xué)方法。
第四我想說的是途徑問題。德育工作應(yīng)當(dāng)是利用多種形式，一要強(qiáng)調(diào)課程的主渠道，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，挖掘德育，加強(qiáng)德育校本課程建設(shè)。我們每一位德育工作者和老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，開發(fā)形式鮮活、喜聞樂見、吸引力強(qiáng)的教育活動(dòng)。同時(shí)還應(yīng)該開展好各個(gè)主題的教育，比如我們開展法制教育、心理教育、家庭教育，要潛移默化地滲透進(jìn)學(xué)生的教育中去。
第五要利用好現(xiàn)代信息技術(shù)，把它作為德育工作的有力支撐。利用網(wǎng)絡(luò)和先進(jìn)的多媒體教育開展好德育，把它作為先進(jìn)德育教育的一種途徑。
我們有決心和信心，為全體教師和學(xué)生提供更好的工作環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。讓我們一起共同努力努力，讓班主任工作成為有幸福感的職業(yè)、有價(jià)值的職業(yè)。讓我們共同成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的一盞明燈。
德育研討課題篇十
首先非常感謝學(xué)校給我這么好一個(gè)機(jī)會(huì),遠(yuǎn)赴杭州參加這種高級(jí)別的德育研討會(huì)，這是我第一次走這么遠(yuǎn)、也是第一次參加這么高規(guī)格的會(huì)議，使我受益匪淺。我想，這次出行將對(duì)我的班級(jí)管理和教學(xué)工作起到極大的促進(jìn)和推動(dòng)作用。
我把這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容分為兩個(gè)部分：一是專家講座內(nèi)容概述及我的感想，二是參觀學(xué)軍中學(xué)和保?m塔中學(xué)的所見、所聞和所感。
首先是專家講座的情況以及我的感想。
本次共聽了六位專家的講座。他們分別是：
關(guān)注并研究孩子心理發(fā)展的朱益明教授的《學(xué)生發(fā)展與學(xué)生評(píng)價(jià)》;。
有高度教育前瞻性的鐘志農(nóng)教授的《教育必須走在學(xué)生發(fā)展的前面》;。
關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展并致力于解決孩子心理問題的楊宏飛教授的《學(xué)生心理問題與輔導(dǎo)對(duì)策》。
由于內(nèi)容十分豐富，我無法一一再現(xiàn)教授們精彩的講座，我且節(jié)選部分教授講座的內(nèi)容說說我的感想吧。
那么,接下來我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业母惺?。
一、教育不是學(xué)校單方面的事情，需要家校的緊密聯(lián)合。
家庭教育是孩子教育的第一位。好多孩子的問題并不是表現(xiàn)在學(xué)校，而是在家里。但家庭里產(chǎn)生的矛盾會(huì)直接影響到孩子們?cè)谛５膶W(xué)習(xí)狀況以及效果。沒有好的家庭啟蒙教育，孩子對(duì)這個(gè)社會(huì)的信賴度和對(duì)自身的自信程度都會(huì)很成問題。
我們?cè)趨⒂^學(xué)軍中學(xué)的時(shí)候,聽那里的老師介紹,說他們的家長(zhǎng)委員會(huì)很得力。學(xué)校只要有什么事情，一個(gè)電話，家長(zhǎng)們迅速就可以聚攏來，配合相當(dāng)主動(dòng)和積極。連收補(bǔ)課費(fèi)自習(xí)費(fèi)這些事學(xué)校都不需要去理會(huì)，家長(zhǎng)收好了主動(dòng)交到學(xué)校來。而這個(gè)在我們這邊似乎是很難實(shí)現(xiàn)的事情，說道收費(fèi)家長(zhǎng)們不抱怨不推脫就已經(jīng)很不錯(cuò)了。
再比如開家長(zhǎng)會(huì)，很難有一個(gè)班是家長(zhǎng)全員到齊了的。到了的家長(zhǎng)好多也是敷衍了事，有的甚至來報(bào)個(gè)到就說忙，走了。堅(jiān)持坐到最后的往往只有那么幾位，更多的只是來看看聽聽，也不和老師交流，會(huì)議已結(jié)束就悶不做聲的離開了。有的孩子出現(xiàn)了問題，家長(zhǎng)也不是很在意，老師不主動(dòng)請(qǐng)家長(zhǎng)留下來交流交流，他們也很少會(huì)主動(dòng)留下來和老師交流。
所以，在我們鄰水，學(xué)校和家庭的溝通其實(shí)并不是很順暢的。也很難真的做到很順暢，我也知道，這和我們這邊的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和老百姓對(duì)教育的認(rèn)識(shí)有關(guān)。在很多家長(zhǎng)眼里，都覺得自己在孩子的學(xué)習(xí)方面幫不上忙，他們能做的就是給孩子吃飽穿暖，別的就不知道該做些什么了。
當(dāng)然，這不是一天兩天能解決的問題，但我相信，這些問題一定會(huì)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人民生活水平的提高以及人們對(duì)教育的認(rèn)知水平的提高而解決。
二、作為老師，要對(duì)孩子充滿愛，用真摯的愛去喚起孩子們的對(duì)自己的信賴從而熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)，特別是對(duì)一些所謂的“后進(jìn)生”。
孩子們的感情是很簡(jiǎn)單而且真摯的。當(dāng)孩子們真正感知到你對(duì)他們的愛的時(shí)候，他們就會(huì)對(duì)你產(chǎn)生信賴，并依賴于你。
但是，我們往往會(huì)遇到一些問題學(xué)生。我們要如何才能做到在問題學(xué)生面前不生氣，這說起來簡(jiǎn)單，做起來卻不一定都能做好。我們要堅(jiān)決杜絕對(duì)后進(jìn)生的冷暴力。比如有的學(xué)校用“紅領(lǐng)巾”“綠領(lǐng)巾”來區(qū)分優(yōu)秀學(xué)生與不夠優(yōu)秀的學(xué)生，這樣的做法直接會(huì)導(dǎo)致孩子們不自信，同時(shí)也對(duì)學(xué)校失去了信賴，他們?cè)趯W(xué)校這個(gè)大集體中會(huì)找不到歸屬感，他是孤獨(dú)的。
在一項(xiàng)調(diào)查孩子們遇到煩惱時(shí)最愿意向誰傾訴的問題時(shí)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果為：愿意向同齡人傾訴的占82%，向老師傾訴的占12%，向家長(zhǎng)傾訴的占6%。從這個(gè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，孩子們把更多的信賴給了自己的同齡人，他們和老師和家長(zhǎng)是有很遠(yuǎn)的距離的，他們不愿意把自己的心思向家長(zhǎng)老師敞開。于是有的老師在和孩子溝通不暢的情況下，一問兩問三問都問不出原因或者結(jié)果的情況下，開始沒有耐性控制不住自己的情緒，本想解決問題卻反而把一個(gè)簡(jiǎn)單的問題復(fù)雜化了。
有的孩子特別調(diào)皮，有的還特別暴力。朱仁寶教授舉了一個(gè)例子，說一個(gè)孩子因?yàn)樽⌒＠弦姴坏阶约旱母改?，為了和父母相聚，他就總故意打架。因?yàn)樗溃灰蚣?，老師就?huì)請(qǐng)家長(zhǎng)來學(xué)校，他就可以看到自己的父母了。當(dāng)然這是極端的例子。但通過這個(gè)例子，我們可以看到：每一個(gè)犯錯(cuò)的孩子背后一定有他的需求。而作為老師的我們，如何挖掘孩子們犯錯(cuò)背后的真相，就需要我們有足夠的耐心和愛心。
朱教授說，當(dāng)今我們的德育往往被放到了一個(gè)“高大上”的位置，這是不切實(shí)際的，她說：頂天立地的德育，重點(diǎn)應(yīng)該放在“立地”上。這個(gè)說法很沾地氣。如果德育脫離了孩子們的需要，那一切的努力都只是白費(fèi)力氣。所以，我們的德育一定要切合孩子們的需要，作為德育工作者之一的班主任就得真正用心去關(guān)愛他們，去了解他們需要什么，千萬不能在教育的過程中用粗暴的方式或冰冷的話語去傷害他們。
現(xiàn)在的孩子，由于得到了來自家庭和社會(huì)多方面的過度的關(guān)愛，形成了比較普遍的“草莓族現(xiàn)象”：身體長(zhǎng)得高高大大的，很健康，但內(nèi)心十分的脆弱，經(jīng)受不了打擊，害怕承擔(dān)責(zé)任。這就需要我們?cè)诟冻鰫坌牡耐瑫r(shí)，還得要學(xué)習(xí)說話的藝術(shù)。用杭州市學(xué)軍小學(xué)老校長(zhǎng)楊一青教授的話來說：老師脾氣嘴巴不好，心地再好，也不能算是有修養(yǎng)的人，一個(gè)修養(yǎng)不夠的老師是很難讓孩子們受到好的引導(dǎo)和教育的。因?yàn)槔蠋煹男摒B(yǎng)會(huì)直接影響到孩子對(duì)你的包容和信賴度。所以，老師要有良好的心態(tài)，允許孩子犯錯(cuò)并在心里堅(jiān)信：每一個(gè)孩子都是在不斷的犯錯(cuò)中逐漸長(zhǎng)大的。沒有一個(gè)孩子是可以不犯錯(cuò)就知道什么是對(duì)什么是錯(cuò)。
當(dāng)孩子們感知到了老師對(duì)他的理解關(guān)愛和包容，他就不會(huì)覺得自己處處被捆住了手腳，他會(huì)感覺到自己在學(xué)校在老師在同學(xué)這里都是一個(gè)可以被包容的個(gè)體，他犯錯(cuò)了會(huì)有人樂意原諒并引導(dǎo)他怎樣才是正確的做法而不僅僅只是受到指責(zé)和否定。他擁有屬于自己的空間，那么，他會(huì)在自己的這個(gè)空間里給他信賴的人留下足夠的位置來，讓這個(gè)他信賴的人住進(jìn)他的心里去。
隨著社會(huì)的發(fā)展，很多孩子是能夠理解父母不在身邊或者是父母離婚這樣的事情的。留守孩子也早已經(jīng)知道大人離開自己離開家鄉(xiāng)也是為生活所迫，是正?，F(xiàn)象。在這樣的情況下，如果你依舊憑著你的經(jīng)驗(yàn)和感覺去過多的給予他們關(guān)愛，只會(huì)讓孩子對(duì)你產(chǎn)生反感情緒。所以，對(duì)于不同的狀況，我們不能一概而論，更不能無端的自作多情給孩子帶去煩惱。
三、把握住孩子青春期的特點(diǎn)，給予他們足夠的信任，讓他們安全的度過青春期。
千萬不要把談戀愛當(dāng)成是洪水猛獸，更不要對(duì)他們的叛逆進(jìn)行強(qiáng)制性的改變。他們?cè)谇啻浩诘乃行袨槠鋵?shí)都是因生理變化帶來的不自覺的反應(yīng)，他們自己也不知道自己處于怎樣一種讓家長(zhǎng)老師擔(dān)憂的狀態(tài)，他們只是覺得自己長(zhǎng)大了，覺得這一切的狀態(tài)自然而然，沒有任何問題。
鐘志農(nóng)教授說：不少班主任由于在教育引領(lǐng)孩子們的過程中急躁激進(jìn)了一點(diǎn)兒，有時(shí)候問題沒處理好反而將自己搭了進(jìn)去，而且，這樣的老師往往還是好老師。
我覺得他說得很有道理。事實(shí)上好多老師包括我，之前一直都認(rèn)為孩子在高中時(shí)期一旦談戀愛或者迷戀看小說，那這個(gè)孩子的高考就完了?？呻S著觀念的改變以及社會(huì)的多元化發(fā)展，這樣的觀念在當(dāng)下這些孩子這里已經(jīng)行不通了，社會(huì)的發(fā)展總是要求我們用發(fā)展的眼光去認(rèn)識(shí)和看待老問題展示出來的新現(xiàn)象。
朱仁寶教授舉了一個(gè)例子，說北京一個(gè)考托福考了600多分的男孩子，眼看就要出國(guó)了，有一次與一女孩兒一起逛街被母親發(fā)現(xiàn)，母親當(dāng)即呵斥這個(gè)男孩兒并責(zé)罵了那個(gè)女孩兒，后來這孩子把自己的父母給殺死了。他說：父母沒給他留一絲一毫屬于自己的空間。一看到自己和女孩子在一起就總說自己是在戀愛，他受夠了!朱益明教授在說到這個(gè)問題的時(shí)候也舉到一個(gè)例子，說有一中學(xué)學(xué)生會(huì)主席問校長(zhǎng)：什么叫談戀愛?最后校長(zhǎng)給出的答案是：老時(shí)間、老地點(diǎn)、老人物。
從這些例子里我們看到，一個(gè)孩子的天性受到壓制是要出問題的。而且，現(xiàn)在的孩子是有思想的，對(duì)發(fā)生在自己身上的事情有自己的解讀，他絕對(duì)不會(huì)容許老師直接給他扣帽子。所以，在處理這些問題的時(shí)候一定要謹(jǐn)慎，不能說的話不能輕易說，沒有根據(jù)不能扣的帽子絕對(duì)不能扣。
高中生正處于青春期，他們開始關(guān)注自身，比如：開始打扮，開始有自己的小秘密，和家長(zhǎng)老師的交流也越來越少。開始關(guān)注身邊優(yōu)秀的孩子，這種.種.種.種，其實(shí)都是青春期的生理變化帶來了心理變化。如果我們?cè)谶@個(gè)時(shí)期總是敏感于一個(gè)男同學(xué)和一個(gè)女同學(xué)走得近了些就說他們是談戀愛了，會(huì)在他們的心里造成陰影，嚴(yán)重的還會(huì)給他們未來的人際交往帶去不好的影響，甚至?xí)屗麄円院笤谂c異性交往的過程中產(chǎn)生心理障礙，最后導(dǎo)致這個(gè)孩子的社交能力缺失。
中學(xué)階段的德育，是幫助孩子們學(xué)會(huì)處理各種關(guān)系，而并非讓孩子們扮演我們所希望的某個(gè)角色。他們正在學(xué)習(xí)如何處理父母關(guān)系，師生關(guān)系，自己與自己的關(guān)系，自己與朋友同學(xué)的關(guān)系。在這幾種關(guān)系中，高中生最看重的是朋友關(guān)系，父母和老師在他們的生活中已經(jīng)不是最重要的關(guān)系了。他們不愿意在父母和老師面前展示自己弱的方面，他們要發(fā)出吼聲，甚至要用出走的方式來宣告自己的成熟，來宣告自己已經(jīng)是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。而這一切的叛逆行為，都只是因?yàn)樗纳戆l(fā)生了變化，和孝順、道德無關(guān)。如果這個(gè)時(shí)候我們對(duì)他們很看重的朋友關(guān)系扣上早戀的帽子，孩子會(huì)不知道如何才能處理好種.種關(guān)系而迷茫無措。
人不是活在道理中的，而是活在一種感受中的。我們的教育如何來順應(yīng)孩子成長(zhǎng)的天性?那就是要順應(yīng)孩子的生理和心理變化過程，讓孩子們?cè)谀泐I(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)體里有歸屬感，有被尊重被理解被信任的感覺。
四、如何引導(dǎo)孩子的心理健康地發(fā)展。
孩子的成長(zhǎng)過程中，總是在三種價(jià)值感里尋找平衡點(diǎn)：同伴價(jià)值感、同性價(jià)值感、異性價(jià)值感。
在孩子們小的時(shí)候，同伴價(jià)值感最突出，他們會(huì)把父母老師當(dāng)朋友，當(dāng)同伴，什么都愿意和你講，他們是簡(jiǎn)單的透明的也是可愛的?？呻S著年齡的增大，他們的同性價(jià)值感逐漸增強(qiáng)，他們會(huì)慢慢的在同性中尋找自己的伙伴，父母老師的地位開始變得不那么重要。你會(huì)發(fā)現(xiàn)他有了幾個(gè)和自己要好的朋友，可如果在這個(gè)階段他的同性價(jià)值感沒能得到滿足，他就會(huì)在異性中去尋找一種平衡，希望得到異性的關(guān)注從而來看到自己在集體中存在的價(jià)值。
所以，當(dāng)我們看到有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)下降開始打扮自己以引起異性的注意的時(shí)候，也許就是他的同伴價(jià)值感和同性價(jià)值感不足以讓他的內(nèi)心覺得有足夠安全感的時(shí)候了。他在靠自己的努力尋找一種平衡。而高中階段，往往同性價(jià)值感和異性價(jià)值感同樣重要。你會(huì)發(fā)現(xiàn)有的高中孩子明明有自己的幾個(gè)同性的好伙伴，但他依舊不開心，他還需要有異性的朋友來滿足他的異性價(jià)值感，他心里才會(huì)覺得踏實(shí)，覺得自己是被集體認(rèn)可的被尊重的一個(gè)完整的存在。
鐘志農(nóng)教授說：教育是一種傳承和引領(lǐng)，作為教育工作者應(yīng)該先知先覺，應(yīng)防患于未然，這樣才能使受教育者少走彎路、少受傷害。我們關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，不單單是要關(guān)心他們身體的發(fā)育，更重要的是心理的發(fā)育。一個(gè)孩子只有在心理健康發(fā)展、心理平衡的狀態(tài)下，才能做好學(xué)習(xí)和生活中的事情。
立德樹人，德育為先。只有把德育放在智育的前面，才能實(shí)現(xiàn)德育的終極目的――讓孩子們覺得幸福，讓教育成為創(chuàng)造幸福的偉大事業(yè)。
最后，我談?wù)剠⒂^學(xué)軍中學(xué)和寶?m塔中學(xué)之后的心得。
總起來說，學(xué)軍中學(xué)和保?m塔中學(xué)，都是一些高大上的學(xué)校，全國(guó)這樣的學(xué)校原本就沒有幾所，所以，很多東西我們看了，不一定能學(xué)得來。所以，我這里只做簡(jiǎn)單的介紹。
一、學(xué)軍中學(xué)。
學(xué)軍中學(xué)即原杭大附中，是浙江首批省級(jí)一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，也是被教育部確定為全國(guó)中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。學(xué)校還是國(guó)務(wù)院僑辦華文教育基地、浙江省和杭州市重點(diǎn)涉外單位。是全國(guó)知名的中學(xué)。學(xué)校占地不寬，不到70畝土地。三個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)12個(gè)班，全校也就1800個(gè)學(xué)生。學(xué)軍中學(xué)最初也只是一所普通的中學(xué)，學(xué)校最初的崛起是因?yàn)閷W(xué)校擁有了一大批優(yōu)秀的教師。這些教師都是來自浙大和清華北大的優(yōu)秀畢業(yè)生。他們學(xué)校的高級(jí)教師比例可以說是全國(guó)第一的，現(xiàn)在有157位教師，119位都是高級(jí)教師。
他們學(xué)校選擇老師很苛刻，很多老師都來自清華北大，而且考察教師的時(shí)候還要參考他們高中時(shí)候的學(xué)習(xí)情況。而且他們學(xué)校的學(xué)生都是全杭州市前1000名的學(xué)生，生源質(zhì)量非常的好。這些孩子不單單是學(xué)習(xí)成績(jī)好，而且多數(shù)孩子都有一項(xiàng)或者幾項(xiàng)通過考核達(dá)到一定級(jí)別的特長(zhǎng)和愛好。
學(xué)軍中學(xué)的社團(tuán)活動(dòng)也是搞得有聲有色。有四五十個(gè)社團(tuán)，而且有的活動(dòng)的級(jí)別還很高，是和國(guó)外的一些學(xué)校比如德國(guó)法國(guó)意大利等等學(xué)校聯(lián)合起來舉辦。他們學(xué)校與國(guó)外的聯(lián)系也很多，甚至有的教學(xué)方面的外事活動(dòng)也在他們學(xué)校進(jìn)行。
在對(duì)孩子的德育方面，學(xué)軍中學(xué)一直致力于培養(yǎng)孩子們的三大：大志向、大境界、大胸懷。以及九字箴言：謹(jǐn)，即嚴(yán)謹(jǐn)自律;愛，即充滿愛心;才，即才華橫溢;敏，即思維敏捷;練，即做事練達(dá);仁，即與世仁愛;韌，即堅(jiān)忍不拔;健，即強(qiáng)健體魄;卓，即卓越發(fā)展。通過這樣的培養(yǎng)，男孩子都成長(zhǎng)成謙謙君子，女孩子都培養(yǎng)成大家閨秀。讓孩子們懂得如何才是心存悲憫，關(guān)懷天下，做一個(gè)大寫的人。
這些內(nèi)容我相信其實(shí)是所有教育教學(xué)工作者都希望實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。可這其實(shí)很大，也很空，最終還是要落腳到孩子的內(nèi)心，去了解孩子們內(nèi)心真正需要的是什么，才能把德育這個(gè)高大上的目標(biāo)落如凡塵，落到實(shí)處，做出實(shí)效。
在高考結(jié)果方面，學(xué)軍中學(xué)共1800個(gè)學(xué)生，一個(gè)年級(jí)600人左右。重點(diǎn)升學(xué)率達(dá)到百分之九十幾。清華北大每年都幾十學(xué)生考上清華北大，還有香港大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)等等，至于說考上浙江大學(xué)的孩子，一個(gè)班就往往有好多個(gè)。最厲害的一個(gè)班，有的孩子在高一就已經(jīng)被清華北大因?yàn)樘厥獠拍芏鴥?nèi)定了，到高三的時(shí)候，48個(gè)學(xué)生有35個(gè)學(xué)生都被清華北大和人大浙大等內(nèi)定了，剩下的十幾個(gè)也輕輕松松考進(jìn)了浙大、復(fù)旦等等這樣的重點(diǎn)大學(xué)。
當(dāng)然，我們需要用仰望天空的胸懷來面對(duì)我們眼下實(shí)際面對(duì)的教學(xué)，而不是因?yàn)榭吹搅烁叽笊系膶W(xué)校覺得自己反正做不到而無所謂，更不能氣餒。
二、保?m塔中學(xué)。
保?m塔中學(xué)，是一所具有紅色歷史的學(xué)校。他們有四個(gè)分校區(qū)。是一所九年一貫加高中三年共12年基礎(chǔ)教育的學(xué)校。高中規(guī)模比較小，一個(gè)年級(jí)只有兩個(gè)班。他們主要的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)生和初中生。
保?m塔中學(xué)最大的特色是他們多姿多彩的社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)校有專門的兩棟大樓作為社團(tuán)活動(dòng)的場(chǎng)所。其中一棟大樓底層是游泳池(而且這個(gè)游泳池冬天提供熱水，孩子們每周都有兩節(jié)游泳課)，有兩層是音樂室，還有一層形體室，還有一層基礎(chǔ)樂器室和一層高級(jí)樂器室，還有陶藝室等等。學(xué)校的社團(tuán)經(jīng)費(fèi)十分的充足，每年國(guó)家撥款360萬社團(tuán)活動(dòng)專項(xiàng)資金。
社團(tuán)活動(dòng)項(xiàng)目的設(shè)立是結(jié)合孩子們的興趣和功利二者結(jié)合起來的。也就是說，要確定一個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目開展與否，除了孩子們的興趣愛好以外，還要看杭州市有沒有這一活動(dòng)的比賽以及比賽的規(guī)格高低。而且，孩子們參加社團(tuán)活動(dòng)不是憑著一時(shí)興趣，他們一旦加入一個(gè)項(xiàng)目，學(xué)校就要想盡辦法讓孩子持續(xù)學(xué)習(xí)六年。而為了促使他們有持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)校每年都要帶孩子們參加各級(jí)各類杭州市的較高規(guī)格的比賽，而且期末以比賽獲獎(jiǎng)情況來檢驗(yàn)教師們的工作成績(jī)。到年底的時(shí)候，如果這360萬的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)沒有用完，學(xué)校還得反思是不是哪里的活動(dòng)沒能參加到，哪個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)得不夠好不夠精彩。
他們學(xué)校還有一個(gè)特別好的條件，就是很多浙大的老師的孩子都在這所學(xué)校讀書，所以當(dāng)學(xué)校在社團(tuán)活動(dòng)的設(shè)計(jì)或者一些技術(shù)方面需要指導(dǎo)的時(shí)候，家長(zhǎng)們總是很樂意出力，為學(xué)校解決后顧之憂。這種.種的有利條件，都不是一般的學(xué)校能比得了的。
我們學(xué)校也有社團(tuán)活動(dòng)，而且在現(xiàn)有的條件下，有的活動(dòng)也搞得有聲有色，我覺得這已經(jīng)是十分難得了。
當(dāng)然，專家們還有很多前瞻性的教育理念，比如高中教育如何為孩子的終身教育負(fù)責(zé)，取消補(bǔ)課長(zhǎng)遠(yuǎn)利益等等。但眼下，似乎要改變高考指揮棒對(duì)一切教學(xué)活動(dòng)的指引作用在更多的地方依舊很難實(shí)現(xiàn)。所以，德育工作任重而道遠(yuǎn)。
而作為一線工作的班主任中的一員，通過這次學(xué)習(xí)，更多的讓我體會(huì)到了一個(gè)教師對(duì)孩子的內(nèi)心會(huì)帶去怎樣的影響，甚至對(duì)孩子的一生會(huì)帶去怎樣的影響。我覺得在我的日常工作中，對(duì)孩子們的關(guān)愛還不夠，有時(shí)候也確實(shí)會(huì)出現(xiàn)自作多情擔(dān)憂太過的情況。這都需要我在今后的工作中更進(jìn)一步的去用心體會(huì)和改進(jìn)，把班主任工作落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)讓孩子們輕松上陣、幸福快樂的學(xué)習(xí)的目標(biāo)，最終把他們培養(yǎng)成身心健康、德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。
德育研討課題篇十一
同志們：
大家下午好!今天我們聚在這里，召開全鎮(zhèn)小學(xué)幼兒園班主任暨德育研討會(huì)，目的是為大家搭建一個(gè)相互交流與學(xué)習(xí)的平臺(tái)，總結(jié)過去工作中的優(yōu)良經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同做好我校的班主任暨德育工作。
歷年來，學(xué)校非常重視班主任工作，一直選派業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)歷豐富的老師擔(dān)任班主任工作，我校的班主任隊(duì)伍也正是一支年富力強(qiáng)，精力旺盛，業(yè)務(wù)精良的隊(duì)伍，每年在各類考核中，我們的絕大多數(shù)班主任總是考核在前面。班級(jí)是學(xué)校最基本的組成單元，班主任是溝通學(xué)校與家長(zhǎng)、學(xué)生的橋梁和紐帶，在學(xué)生和家長(zhǎng)面前，班主任就是學(xué)校的化身。一所學(xué)校辦學(xué)水平的高低，各項(xiàng)工作的好壞，很大程度上取決于班主任工作的成效。今天學(xué)校在教學(xué)工作十分繁忙、各項(xiàng)訓(xùn)練工作緊鑼密鼓的情況下，抽出一下午的時(shí)間，來召開班主任暨德育工作研討會(huì)。相信大家通過研討與交流，不論是分享經(jīng)驗(yàn)還是教訓(xùn)，成功還是困惑，一定能迸發(fā)出智慧的火花，勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)校整體工作起到積極的促進(jìn)作用。
德育是做什么工作的?是做人的思想工作的，是培育人的道德品質(zhì)，使人形成良好的品德、作風(fēng)、修養(yǎng)。學(xué)校德育工作的目標(biāo)是為學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)，為學(xué)生未來的人生幸福奠基，為學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)保駕護(hù)航，做到不放棄一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生成人。作為班主任，要樹立德育應(yīng)該立足于教學(xué)實(shí)際的思想，一方面關(guān)注和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的熱愛和對(duì)學(xué)習(xí)的渴求，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);另一方面，要關(guān)注和指導(dǎo)學(xué)生的日常行為表現(xiàn)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使每個(gè)學(xué)生都具備人格健全、身心健康的未來社會(huì)公民的素質(zhì)。
為此，我們的班主任、德育工作必須貼近生活，貼近實(shí)際，注重實(shí)效性。我認(rèn)為，做好班主任工作要做到以下三點(diǎn)：
一是要有高度的責(zé)任心。要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)工作負(fù)責(zé)的態(tài)度開展班級(jí)管理工作。德育及班主任工作的目標(biāo)，也就是“八個(gè)字，兩句話”：塑型鑄魂、立德樹人。一個(gè)學(xué)生只有具備了優(yōu)良的品質(zhì)和高尚的道德才是一個(gè)好學(xué)生，一個(gè)班級(jí)只有具備了端正的學(xué)風(fēng)和高度的凝聚力才是一個(gè)好班級(jí)，一所學(xué)校只有具備了濃厚奮發(fā)的學(xué)習(xí)氛圍和立德樹人的育人氛圍才是一所好學(xué)校。所以，我們班主任要把班級(jí)的每一名學(xué)生放在心上，用自己的實(shí)際行動(dòng)去管理、教育、引導(dǎo)每一名學(xué)生。
二是要有教育智慧和工作方法。班主任在日常教育活動(dòng)中，要少一點(diǎn)蠻勁，多一點(diǎn)智慧;少一份浮躁，多一份平和。有時(shí)候，我們看到班主任怒火滿腔，這是在用學(xué)生的過失來懲罰自己，而且也達(dá)不到教育效果。每當(dāng)我們準(zhǔn)備發(fā)泄怒火時(shí)，一定要平衡情緒，并告誡自己，我們是在教育學(xué)生，不是在發(fā)泄情緒。要知道，我們是通過教育某一個(gè)人來達(dá)到教育整個(gè)班集體的作用，即使對(duì)學(xué)生進(jìn)行處分，那也是對(duì)本人、對(duì)集體教育的手段，不是教育的目標(biāo)。思想工作不能靠處分來威脅、恫嚇，而是要靠我們教師和風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物無聲的感化、誘導(dǎo)。教育的因果效應(yīng)說明：在譏笑中成長(zhǎng)的孩子自卑、逆反，在羞辱中成長(zhǎng)的孩子偏激、暴力，在寬容中成長(zhǎng)的孩子仁愛、自律，在贊揚(yáng)中成長(zhǎng)的孩子自信、自強(qiáng)。做好班主任工作，既得苦口，還要婆心;既要反復(fù)抓，也要抓反復(fù)，動(dòng)之以情，曉之以理，要善于把每一個(gè)問題學(xué)生、學(xué)生的問題都作為教育研究的素材，做到這些，雖然不可能保證我們樣樣順利，但我們可以事事盡心。
三要不斷提升人格魅力。班主任工作生活在學(xué)生中，我們就要為人師表。學(xué)生在學(xué)生時(shí)代和班主任打交道最多，在學(xué)校天天都要面對(duì)我們班主任老師。班主任的一言一行、一舉一動(dòng)都在影響著學(xué)生。所以，我們班主任老師要以良好的職業(yè)道德，高尚的人格魅力去熏陶、感染、教育你的學(xué)生。對(duì)學(xué)生要多信任、多欣賞、多包容、多鼓勵(lì)、多發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。
老師們，班主任及德育工作是一項(xiàng)在教育中長(zhǎng)期而細(xì)致的工作，也是需要我們投入智慧與情感的工作，只有我們老師全身心的投入其中，尋找班級(jí)管理的有效途徑，才能在我校形成積極奮發(fā)的學(xué)風(fēng)，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng)，砥礪奮起的校風(fēng)，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生有成績(jī)，教師有業(yè)績(jī)的工作目標(biāo)。
最后，我預(yù)祝本次研討會(huì)圓滿成功召開!謝謝大家。
德育研討課題篇十二
校園德育不僅僅是一堂堂道德課，更是貫穿在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中的精神力量。在德育研討中，我意識(shí)到我們首先應(yīng)該重視學(xué)校德育工作，將其擺在學(xué)校發(fā)展的重要位置。只有營(yíng)造出一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)友善的校園氛圍，才能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，提升其綜合素質(zhì)。因此，作為教師，我們應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常的思想引領(lǐng)，激發(fā)他們的積極性，使他們形成良好的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。
二、建立科學(xué)的德育體系。
一個(gè)好的德育工作需要有科學(xué)的體系作為支撐。在德育研討中，我們就德育體系的構(gòu)建進(jìn)行了深入討論。首先，我們必須制定科學(xué)的德育目標(biāo)，明確每個(gè)階段學(xué)生應(yīng)該具備的道德素養(yǎng)。其次，我們應(yīng)該以德為核心，將德育納入各個(gè)學(xué)科和校園活動(dòng)之中，使學(xué)生能夠在不同的場(chǎng)合感受到德育的力量。最后，我們需要建立有效的評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生的德育發(fā)展進(jìn)行全面評(píng)估和跟蹤，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。只有這樣，我們才能更好地推動(dòng)德育工作的持續(xù)發(fā)展。
三、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。
在德育研討中，我意識(shí)到作為德育工作者，我們的專業(yè)化水平和能力至關(guān)重要。德育工作離不開教師的積極參與和貢獻(xiàn)。因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的德育教育水平和專業(yè)素養(yǎng)。一方面，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，積極參加各類培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)，提高自身的理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。另一方面，學(xué)校也應(yīng)該建立健全的激勵(lì)機(jī)制，推動(dòng)教師積極參與到德育研究和實(shí)踐中，使德育工作更加有效。
四、注重家校共育，形成合力。
在德育研討中，我們也強(qiáng)調(diào)了家校共育的重要性。學(xué)校和家庭是孩子成長(zhǎng)的兩個(gè)重要環(huán)境，我們應(yīng)該將家校合作與德育工作相結(jié)合，建立和諧的家校關(guān)系。要通過多種形式的家庭教育活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的德育工作，學(xué)校了解家庭的需求和期望。只有形成學(xué)校、家庭和社會(huì)共同合力，才能夠更好地培養(yǎng)孩子的良好品德和價(jià)值觀。
五、德育工作要注重實(shí)效，強(qiáng)化實(shí)踐。
最后，德育研討中我們一致認(rèn)為德育工作要注重實(shí)效，強(qiáng)化實(shí)踐。德育工作離不開學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和實(shí)踐意識(shí)，讓他們?cè)趯?shí)際生活中學(xué)會(huì)做人。通過開展各種形式的實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐等，讓學(xué)生感受到德育的實(shí)際效果，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，我們也要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)和完善德育工作，使其取得更大的實(shí)效和影響力。
結(jié)束語：通過這次德育研討，我對(duì)德育工作有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。我將積極落實(shí)研討中的各項(xiàng)建議和思路，力爭(zhēng)在德育工作中取得更好的成績(jī)。我相信，只要我們更加重視德育工作，建立科學(xué)的德育體系，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，注重家校共育，強(qiáng)化實(shí)踐，我們一定能夠在德育工作中取得更大的突破，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才。
德育研討課題篇十三
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和校長(zhǎng)們：
大家好！本人xxx，來自城北鄉(xiāng)的一所村級(jí)完歇—黃鶴小學(xué)，小學(xué)德育工作發(fā)言稿。非常榮幸，今天有機(jī)會(huì)能夠在這里與大家研討德育工作。首先得感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的厚愛，讓我代表鄉(xiāng)村學(xué)校德育導(dǎo)師代表向大家作德育工作匯報(bào)，給了我一個(gè)向大家學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。為此，我為黃鶴小學(xué)的德育工作和個(gè)人觀念作以下匯報(bào)：
一、學(xué)校德育教育的困惑。
首先，學(xué)校德育工作是一項(xiàng)抽象的工作，它不是一項(xiàng)顯而易見的工作。不像平時(shí)蓋一座大樓那樣，不像教師們上一堂課或?qū)懸粋€(gè)教案那樣，可以觸摸的到，可以看得的見的工作。只有您深入整個(gè)學(xué)校的氛圍，才能真真切切的感受得到它的存在，感受得到它的重要性。
其次，學(xué)校德育工作的量非常大，且很雜、很亂。做好德育工作，會(huì)發(fā)現(xiàn)它是個(gè)無底洞，你永遠(yuǎn)也做不完，永遠(yuǎn)也做不美麗。時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)讓人失去耐性，會(huì)激不起工作興趣，讓人乏味。
再次，學(xué)校德育工作的好壞，無法去總結(jié)它，無法用支言片語表述它，只有用漫長(zhǎng)的時(shí)間來體現(xiàn)那一代人的品質(zhì)。
最后，黃鶴小學(xué)地處馬路的盡頭，是個(gè)經(jīng)濟(jì)落后、交通信息閉塞、思想觀念陳舊的地方。地方不大，卻是個(gè)賭民橫溢的地方，這地方，學(xué)校的對(duì)面，沒有晴天與雨天，沒有白天與黑夜，麻將聲、賭博聲不斷，聲聲傳入校園的每一個(gè)角落。再說，村里賭民橫溢，影響的是一代代的孩子。家長(zhǎng)們?cè)谫€博是，手氣不旺，會(huì)叫自己的孩子給他摸牌、擲骰子，來改變自己的手風(fēng)。學(xué)校里已有一部分學(xué)生已經(jīng)掌握了相當(dāng)?shù)馁€博技術(shù)，他們才十來歲呢！當(dāng)孩子們之間有摩擦?xí)r，家長(zhǎng)們往往是這樣教育的：在學(xué)校里，你自己先不要?jiǎng)铀麄?，如果他們先?dòng)你，你也就不用怕，爸爸會(huì)出醫(yī)藥費(fèi)的。家長(zhǎng)們?nèi)绱说慕逃⑸鐣?huì)如此的教育，與學(xué)校地教育相背道而弛。給學(xué)校的德育工作帶來巨大的困難，讓學(xué)校地教育無比的困惑。
二、學(xué)校德育工作的一些做法。
學(xué)校的德育工作自始至終都存在者，都在努力的做著。然而德育導(dǎo)師制的實(shí)施卻是從2006年3月份才開始，又可以說是該項(xiàng)工作初級(jí)階段。所以學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，制定了符合學(xué)校特色的德育導(dǎo)師制實(shí)施計(jì)劃和方案，并賦予實(shí)施。
1、健全學(xué)校德育管理系統(tǒng)。
進(jìn)行學(xué)校德育管理，需要有一健全的組織機(jī)構(gòu)。我們建立了校、處、班三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理的職責(zé)。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。由校長(zhǎng)、德育主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員和班主任組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長(zhǎng)到最基層的班，可形成一種垂直的聯(lián)系并溝通教導(dǎo)處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系，這就使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學(xué)校德育工作的實(shí)施。
2、明確責(zé)任，調(diào)動(dòng)每位德育工作者的積極性。
發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類人員德育工作職責(zé)，調(diào)動(dòng)廣大德育工作者的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，才能使德育工作落實(shí)。要調(diào)動(dòng)全校教職工的積極性，首先應(yīng)調(diào)動(dòng)管理者育人的積極性。學(xué)好《小學(xué)德育綱要》、《中小學(xué)德育工作規(guī)程》以及黨和國(guó)家的方針政策等，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，一致行動(dòng)，建立和落實(shí)德育工作目標(biāo)及工作步驟，使他們既明確自己的責(zé)任，又有一定的職權(quán)范圍和利益。其次應(yīng)調(diào)動(dòng)教書育人者的積極性。
一是調(diào)動(dòng)班主任教師加強(qiáng)班級(jí)管理的積極性。因?yàn)榘嗉?jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，班主任是班級(jí)工作的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的骨干力量，是學(xué)校德育工作的骨干。為調(diào)動(dòng)他們育人的積極性，學(xué)校制定了班主任工作職責(zé)、德育導(dǎo)師工作職責(zé)、考核細(xì)則，對(duì)德育導(dǎo)師工作出色的同志在評(píng)先、評(píng)職、晉級(jí)等方面優(yōu)先，隊(duì)伍穩(wěn)定。
二是調(diào)動(dòng)各科教師教書育人的積極性。學(xué)科教師是不容忽視的德育工作者，學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以知識(shí)為載體滲透德育。愛國(guó)主義教育是德育的主旋律，各科進(jìn)行愛國(guó)主義教育都是同本學(xué)科的知識(shí)緊密結(jié)合在一起的，這就增強(qiáng)了愛國(guó)主義教育的說服力和感染力，能給學(xué)生深刻的影響，形成強(qiáng)大的內(nèi)化力量。各學(xué)科德育以知識(shí)為載體，能實(shí)現(xiàn)知識(shí)與道德、教學(xué)與教育、教書與育人的統(tǒng)一效果。
三是調(diào)動(dòng)服務(wù)者育人的積極性。學(xué)校的后勤人員在學(xué)校德育工作中有其重要的作用，特別是在營(yíng)造校園育人環(huán)境方面，需要他們有構(gòu)思、有設(shè)計(jì)、有計(jì)劃地實(shí)施。學(xué)校制定了有關(guān)服務(wù)育人的職責(zé)和制度，期末評(píng)價(jià)將成績(jī)顯著的同志評(píng)為巴蜀好職工，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校在德育管理中，重視了對(duì)各類人員的管理，運(yùn)用激勵(lì)性原則，調(diào)動(dòng)了各方人士的積極性，達(dá)成了育人共識(shí)，形成了合力，充分發(fā)揮了學(xué)校各類人員的聰明才智，使學(xué)校德育工作取得顯著成效。
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德育研討課題篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓：
大家好!
青松迎賓至，芳菲送客來。今天，我們滿懷激情和喜悅，迎來了知一鎮(zhèn)中學(xué)德育特色現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的隆重召開。這是密山德育工作的一件大事，更是我校改革發(fā)展中的一件盛事。在此，我謹(jǐn)代表學(xué)校361名師生向蒞臨我校觀摩指導(dǎo)的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓表示最熱烈的歡迎和最誠(chéng)摯的敬意。
我校建校于1956年8月15日，由當(dāng)時(shí)密山一中分出6個(gè)班級(jí)，成立穆棱河南片高中，校名為“密山縣第二初級(jí)學(xué)?！?，同學(xué)們手提肩扛桌椅板凳徒步從密山走到知一。1958年改名為“密山縣知一中學(xué)”，1978年恢復(fù)了高中，成為縣教育科直屬的完全中學(xué)。1990年8月實(shí)施九年義務(wù)教育，成為農(nóng)村初級(jí)中學(xué)。
學(xué)校歷經(jīng)60多年的風(fēng)雨，在幾代知中人的努力下，學(xué)校面貌發(fā)生了翻天覆地的變化。每年，我們都會(huì)接待老校友們重返母校相聚，他們無不贊嘆學(xué)校的發(fā)展變化。近些年來，學(xué)校無論在辦學(xué)條件改善、校園環(huán)境建設(shè)方面，還是在專業(yè)化發(fā)展、建設(shè)提高方面，都取得了一定的成績(jī)。
本著教育為上級(jí)輸送合格新生和為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)人才的宗旨，我們充分利用學(xué)校的兩個(gè)果園，我們稱之為學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐基地，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)興趣，提升學(xué)生勞動(dòng)技能，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。我校的校本課程《學(xué)校園林園藝學(xué)》就是依據(jù)兩個(gè)果園編纂而成的。學(xué)生非常喜歡上校本課，因?yàn)橥瑢W(xué)們可以走出教室，到果園中利用學(xué)到的理論知識(shí)，在老師的指導(dǎo)下，親自動(dòng)手操作實(shí)踐，興趣很濃。在多次的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們掌握了扎實(shí)果樹栽培技術(shù)和園林園藝知識(shí)，這些都是課本上學(xué)不到的。
對(duì)于基地的管理，八個(gè)三角區(qū)都有班級(jí)負(fù)責(zé)。從春季管理區(qū)內(nèi)的雜草清理，到夏季果樹的管理，再到秋季果樹的整形，每位同學(xué)都積極參與其中。為了能讓自己班級(jí)的管理區(qū)更好，他們經(jīng)常在料峭的春風(fēng)中剪枝，在炎炎烈日下除草，冒著寒冬清掃果園甬路上的積雪，他們勞動(dòng)著，他們快樂著，他們?cè)趧趧?dòng)中體驗(yàn)到了艱辛，在實(shí)踐中提高了能力。
當(dāng)果子成熟的季節(jié)，我們會(huì)舉辦“采摘節(jié)”，讓同學(xué)們親手采摘，感受勞動(dòng)的快樂和收獲的喜悅。因?yàn)槲覀儗?duì)于果園的管理都落實(shí)到班級(jí)，他們平時(shí)付出了很多勞動(dòng)，從從春季班級(jí)區(qū)內(nèi)的雜草清理，到夏季果樹的管理，再到秋季果樹的整形，每位同學(xué)都積極參與其中。所以，當(dāng)他們采摘到自己班級(jí)的累累碩果時(shí)，喜悅和激動(dòng)之情溢于言表。他們知道了春華秋實(shí)的道理，也明白了付出就有回報(bào)的古訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)了勞動(dòng)育人的效果。
我校綠化面積達(dá)到了4萬多平方米，其中有許多古樹，像有著70余年樹齡的“知一樹”，有著50余年樹齡的云杉。為了保護(hù)好這些樹木，我校農(nóng)科教主任都會(huì)在校本課上領(lǐng)著學(xué)生們觀察這些樹木，與同學(xué)們一起發(fā)現(xiàn)病情，并及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行治理。各位領(lǐng)導(dǎo)看到的古樹復(fù)壯和弱樹復(fù)壯點(diǎn)滴技術(shù)就是同學(xué)們平時(shí)實(shí)踐活動(dòng)的再現(xiàn)。
“基地”內(nèi)的四時(shí)之景，不僅令人陶醉，也成為一些學(xué)科發(fā)現(xiàn)美、培育美的源泉。語文課上，教師把學(xué)生領(lǐng)到園內(nèi)，結(jié)合四季的美景指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行場(chǎng)景作文，同學(xué)們饒有情趣地觀察著初春晶瑩的露珠，感受著盛夏葡萄架下的濃陰，品嘗著金秋碩果的甘甜，觸摸著冬日松雪的清涼。坐在涼亭上，舉目四下望去，一處處美景成為學(xué)生構(gòu)思的素材，一篇篇美文在學(xué)生的手里妙筆生花。美術(shù)課上，教師指導(dǎo)學(xué)生到園內(nèi)寫生，他們用一雙雙聰慧的眼睛欣賞著美，發(fā)現(xiàn)著美，一幅幅精美的美術(shù)作品構(gòu)成了校園中一道道靚麗的風(fēng)景線。
我校的“荷香池”里已經(jīng)“荷滿池”，夏季盛開的荷花總會(huì)吸引知一鎮(zhèn)的百姓來欣賞拍照。我校就利用荷花盛開的時(shí)節(jié)，舉辦“荷花節(jié)”，讓學(xué)生用手機(jī)或相機(jī)捕捉荷花的美，也有的學(xué)生用畫筆描繪荷花，這不僅陶冶了學(xué)生的情操，也讓他們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)美、感受美，實(shí)現(xiàn)了美育的效果。
本著“在勞動(dòng)中育人，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)”的原則，我校緊緊依托校內(nèi)資源，在學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐方面方面做了一些嘗試，成立活動(dòng)興趣小組，開展豐富的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)。園林園藝活動(dòng)興趣小組，小組成員在農(nóng)科教老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)家庭盆栽花卉、家庭庭院果樹的病蟲害防治、澆水、施肥、整形與修剪、嫁接等技術(shù)，他們把學(xué)到的技術(shù)帶到家庭，提高了審美情趣。氣象活動(dòng)小組，小組成員利用學(xué)校內(nèi)的自動(dòng)氣象站，進(jìn)行數(shù)據(jù)觀測(cè)與記錄，并登記在通知板上，提醒師生提前做好注意事項(xiàng)與預(yù)防工作，培養(yǎng)了學(xué)生參與社會(huì)公共事務(wù)的公民意識(shí)，發(fā)揚(yáng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的科學(xué)精神。手工制作小組，學(xué)生利用校內(nèi)松塔、蓮蓬、枯枝、落葉等資源，展開想象的翅膀，運(yùn)用靈活的雙手，制成一件件形態(tài)各異、惟妙惟肖的手工作品，提高了學(xué)生的欣賞水平及創(chuàng)造能力。
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來賓，以上就是我校在“勞動(dòng)育人”方面的點(diǎn)滴做法，希望你們能留下寶貴的意見和建議，我們將在“大德育”的背景下，把“勞動(dòng)育人”貫穿于德育的始終，持續(xù)推進(jìn)學(xué)校的建設(shè)。我們堅(jiān)信，在各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、支持和幫助下，知一中學(xué)的德育特色之花必將開遍校園的每一個(gè)角落。
最后，祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長(zhǎng)、各位來賓身體健康、工作順利、闔家幸福、萬事如意!
德育研討課題篇十五
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家晚上好!今天我們?cè)谶@里召開xx學(xué)年上學(xué)期第一次德育工作研討會(huì)，主要是總結(jié)上學(xué)年德育工作成果、頒發(fā)星級(jí)班主任證書和獎(jiǎng)金，部署2014-2015學(xué)年度德育工作和團(tuán)委工作。
本次德育工作會(huì)醞釀了很久，學(xué)校對(duì)本次德育工作研討會(huì)也高度重視，首先請(qǐng)?jiān)试S我介紹出席今天會(huì)議的領(lǐng)導(dǎo)，他們是：黨委書記、校長(zhǎng)xx老師，紀(jì)委書記xx老師，高一年級(jí)主任xx老師，國(guó)際部主任xx老師，高二年級(jí)主任xx老師，高三年級(jí)主任xx老師，對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)能在從百忙中抽時(shí)間參加今天的會(huì)議掌聲表示誠(chéng)摯的歡迎;參加今天會(huì)議有學(xué)校全體班主任和政教工作人員，對(duì)大家能一如既往地支持學(xué)校政教處的管理工作表示忠心地感謝。
對(duì)于會(huì)議紀(jì)律，請(qǐng)各位將手機(jī)調(diào)為振動(dòng)狀態(tài)或關(guān)機(jī)，然后以自己平常在課堂上對(duì)學(xué)生提出的要求來約束自己。今天的會(huì)議議程共有六項(xiàng)：第一項(xiàng)我代表政教處就本學(xué)年度德育工作作安排并就星級(jí)班主任平定作些說明;第二項(xiàng)由團(tuán)委陳海華書記部署本學(xué)年團(tuán)委工作并對(duì)衛(wèi)生工作作說明。第三項(xiàng)班主任工作交流;第四項(xiàng)xx書記宣布星級(jí)班主任名單并請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)頒獎(jiǎng);第五項(xiàng)xx書記就政教工作提具體要求;第六項(xiàng)楊校長(zhǎng)作重要講話。
下面，我們按議程依次進(jìn)行。
第一項(xiàng)我代表政教處就本學(xué)年度德育工作作安排。
第二項(xiàng)由團(tuán)委xx書記部署本學(xué)年團(tuán)委工作并對(duì)衛(wèi)生工作作說明。
第三項(xiàng)班主任工作交流;高一(18)班主任班xx;高二(6)班班主任xx。
第四項(xiàng)xx書記宣布星級(jí)班主任名單并請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)頒獎(jiǎng);。
第五項(xiàng)xx書記就政教工作提具體要求;。
第六項(xiàng)，請(qǐng)xx校長(zhǎng)講話，大家歡迎。
感謝校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生管理工作者的關(guān)懷、信任和支持。領(lǐng)導(dǎo)的講話既是對(duì)我們的肯定，更是對(duì)我們的鞭策和激勵(lì)。今后，我們班主任要貫徹落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)提出的“六角色、五常規(guī)、落實(shí)德育工作六抓手”，我們也將和全校班主任一道，一如既往地踏實(shí)工作、勤奮工作、創(chuàng)新工作，恪盡職守、不辱使命，為我校政教工作再創(chuàng)輝煌而不懈努力!
最后，祝大家身體健康，萬事如意，天天開心!也祝我校學(xué)生管理工作更上一層樓!
今天的會(huì)到此結(jié)束，再次感謝大家的參加，謝謝!散會(huì)!
德育研討課題篇十六
德育一直被視為學(xué)校教育中不可或缺的重要方面，它涉及培養(yǎng)學(xué)生的品德、情感、行為習(xí)慣和思維方式。為了進(jìn)一步提高學(xué)校德育工作的質(zhì)量和水平，我于近期參加了一場(chǎng)關(guān)于德育研討的會(huì)議。在這次會(huì)議中，我不僅與眾多教育界的專家進(jìn)行了深入交流和討論，還汲取了寶貴經(jīng)驗(yàn)和靈感。接下來，我將分享這次德育研討的心得體會(huì)。
首先，在這次研討中，我受益良多的一點(diǎn)是意識(shí)到德育的重要性。德育不僅僅是傳授道德知識(shí)，更涉及到培養(yǎng)學(xué)生的品德和穩(wěn)定情感。我們的下一代是祖國(guó)的未來，培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)和良好行為習(xí)慣，對(duì)于社會(huì)的和諧發(fā)展至關(guān)重要。因此，學(xué)校要將德育放在重要位置，加強(qiáng)德育教育。
其次，德育工作需要注意培養(yǎng)學(xué)生的品格和人格。一個(gè)人的品格是其形成自己行為和生活方式的內(nèi)在指導(dǎo)。要重視學(xué)生的品格培養(yǎng)，必須重視個(gè)性特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)制定相應(yīng)的德育計(jì)劃和教育措施。我們要給學(xué)生提供各種機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓他們通過實(shí)踐提高自己的品格。
第三，課堂德育工作需要注重學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)方法。課堂德育工作是培養(yǎng)學(xué)生健康幸福成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)方法對(duì)他們未來的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和批判思維，讓他們具備自我學(xué)習(xí)和探索的能力。課堂中尊重學(xué)生的主體地位，給予他們更多的自主學(xué)習(xí)的空間，讓他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第四，家校共育是德育工作的重要組成部分。在學(xué)校和家庭之間，需要建立起緊密聯(lián)系的合作關(guān)系，共同培養(yǎng)學(xué)生的德育。家長(zhǎng)和教師都要共同關(guān)注學(xué)生的言行舉止，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德觀念。學(xué)校要與家長(zhǎng)保持溝通和交流，鼓勵(lì)家庭對(duì)學(xué)生的德育進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)，形成“家校合力”，共同推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。
最后，德育工作需要不斷推進(jìn)創(chuàng)新，提升活動(dòng)實(shí)效。學(xué)校德育工作不能因循守舊，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，與社會(huì)變革相適應(yīng)。我們要開展豐富多樣的德育活動(dòng)，讓學(xué)生通過參與實(shí)踐，逐步形成良好的行為習(xí)慣。另外，我們應(yīng)該注重德育成果的評(píng)價(jià)，根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行調(diào)整改進(jìn)，以提高德育工作的質(zhì)量。
總之，這次德育研討給我留下了深刻的印象，也使我對(duì)德育工作有了更為深入的認(rèn)識(shí)。一個(gè)優(yōu)秀的德育工作需要重視學(xué)生的品格和人格，關(guān)注學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)方法，注重家校共育，不斷推進(jìn)創(chuàng)新。只有通過這樣的努力，才能培養(yǎng)出一代又一代德才兼?zhèn)涞男聲r(shí)代人才，為我國(guó)社會(huì)的繁榮發(fā)展做出貢獻(xiàn)。