教案應(yīng)該具有明確的教學(xué)目標(biāo)，以便指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程中的每一步。教案如何能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和參與課堂互動(dòng)？以下是小編為大家收集的教案范例，供教師們參考和借鑒。
口語(yǔ)交際打電話(huà)教案篇一
《美麗的春天》，通過(guò)這課的口語(yǔ)交際活動(dòng)，了解春天景色的特點(diǎn)，通過(guò)與同學(xué)的合作，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、歌聲、圖畫(huà)等表現(xiàn)春天的美景，并通過(guò)交流豐富自己的見(jiàn)聞和感受。培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛(ài)美情操，激發(fā)大自然的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解春天景色的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、歌聲、圖畫(huà)等表現(xiàn)春天的美景，并通過(guò)交流豐富自己的見(jiàn)聞和感受。
2、留心觀察春天，感悟春天每天都在變化。
3、培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛(ài)美情操，激發(fā)大自然的熱愛(ài)之情。
設(shè)計(jì)理念：
1、讓口語(yǔ)交際課和生活相結(jié)合。新課標(biāo)倡導(dǎo)通過(guò)生活學(xué)習(xí)生活，強(qiáng)調(diào)兒童在自身活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己已有生活經(jīng)驗(yàn)的體驗(yàn)和反思。本次活動(dòng)內(nèi)容來(lái)自生活，活動(dòng)形式是一年級(jí)學(xué)生喜歡的、力所能及的活動(dòng)，如：演、唱、畫(huà)、制作、游戲等。融口語(yǔ)交際與游戲?qū)嵺`活動(dòng)中，讓學(xué)生在活動(dòng)、游戲中得到感受、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟，并從中得到情感的交流、良好習(xí)慣的培養(yǎng)及能力的發(fā)展。
2、開(kāi)放教學(xué)渠道，突破傳統(tǒng)的課堂模式。新課標(biāo)倡導(dǎo)口語(yǔ)交際不僅局限在教室，還可以從教室擴(kuò)展到兒童的其他生活空間。本課教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的實(shí)際需要，前半節(jié)課選擇了校園作為教學(xué)課堂，和學(xué)生一起準(zhǔn)備豐富的課程資源，讓學(xué)生擁有一個(gè)更寬廣的視野。為了打破“一人在上，多人端坐”的傳統(tǒng)課堂模式，我把學(xué)生的座位排成“u字形”。這樣，有利于學(xué)生在教室里小組活動(dòng)、合作游戲，使課堂變得更加活潑，使學(xué)生在游戲中得到口語(yǔ)訓(xùn)練，在觀察中，感悟春天每天都在變化，豐富自己的見(jiàn)聞。培養(yǎng)了審美情趣，陶冶愛(ài)美情操，激發(fā)大自然的熱愛(ài)之情。
3、注重學(xué)科整合，培養(yǎng)多種能力?？谡Z(yǔ)交際課主要以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，在各種生活的情境中開(kāi)展口語(yǔ)交際，培養(yǎng)說(shuō)話(huà)、想象能力。在創(chuàng)作春天這個(gè)環(huán)節(jié)，能結(jié)合學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生選自己喜歡的方式把春天留住。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，而且能在這個(gè)活動(dòng)中鍛煉學(xué)生多方面能力，如：歌唱、剪紙、繪畫(huà)能力等，把美術(shù)、音樂(lè)、品德與口語(yǔ)交際課進(jìn)行有機(jī)地整合。這樣的教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、開(kāi)放性、創(chuàng)造性，使教學(xué)模式和教學(xué)理念獲得和諧的統(tǒng)一，既能面向全體，又能因材施教。
4、為學(xué)生提供自主選擇、互助合作的機(jī)會(huì)。學(xué)生在與同學(xué)、老師的合作中發(fā)揮各人所長(zhǎng)，體會(huì)完成任務(wù)的快樂(lè);在合作中培養(yǎng)謙讓、互助等良好的品質(zhì)。在課堂中，我和小朋友一起創(chuàng)作春天，使小朋友感覺(jué)到他們是學(xué)習(xí)的主人，老師是他們的學(xué)習(xí)伙伴，創(chuàng)設(shè)了一種寬松的學(xué)習(xí)氣氛，有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、創(chuàng)作春天的各種彩紙、糨糊、水彩筆等。
2、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、雨中找春天：
1、導(dǎo)入：
2、指導(dǎo)合作觀察：
1)請(qǐng)你想一想，有什么辦法可以幫助我們發(fā)現(xiàn)更多的春天的新的變化呢?
2)老師這兒有好多的紅蘋(píng)果，想要和我們班合作、動(dòng)作最快的小組、觀察得最仔細(xì)的小朋友交朋友呢!好。我們出發(fā)吧!
老師帶領(lǐng)撐著傘分組尋找雨中春天的新變化，注意聽(tīng)取學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)表?yè)P(yáng)愛(ài)護(hù)花草、觀察仔細(xì)的小組。
二、說(shuō)春天：
1、小朋友，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)雨中的春天和平時(shí)有好多的不一樣呢?
2、下面就請(qǐng)小朋友一個(gè)一個(gè)小組上來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
3、小朋友一說(shuō)，老師發(fā)現(xiàn)雨中的春天更美了!其實(shí)春天啊，它就在小朋友的眼睛里，我們生活中，就要這樣細(xì)心地觀察，隨時(shí)地記錄，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)更多的春天的新變化，好嗎!
三、分組活動(dòng)，自由創(chuàng)作春天：
2、你想用什么辦法呢?學(xué)生交流。結(jié)合指點(diǎn)：畫(huà)一畫(huà)、貼一貼、唱一唱、演一演、說(shuō)一說(shuō)……等。
3、請(qǐng)小朋友挑自己喜歡的方式和小朋友一塊創(chuàng)作春天吧!
分工：畫(huà)畫(huà)的在一桌、貼畫(huà)的一桌、唱歌的一組、背古詩(shī)的一組，演一演的一組……。自由準(zhǔn)備。
四、展示春天：
唱春天——折紙、舞蹈——展示畫(huà)、背誦古詩(shī)(一定評(píng)價(jià)語(yǔ)：小百靈、小畫(huà)家、小詩(shī)人)。
學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、延伸：
1、小朋友創(chuàng)作的春天真美啊!你們看，花兒紅紅的、草兒綠綠的，燕子飛來(lái)了，它們給我們的生活帶來(lái)許許多多的快樂(lè)。小朋友想一想，我們能為它們做些什么事呢?讓它們也快快樂(lè)樂(lè)地長(zhǎng)大。
2、交流。
六、小結(jié)：
我們班里的小朋友個(gè)個(gè)都是護(hù)綠小衛(wèi)士、護(hù)花小天使。今天我們?cè)谝黄穑牬笮⊙劬θふ掖禾?，用我們的小手?huà)春天，我們一起演春天唱春天，春天里，真是快樂(lè)多多啊!
希望小朋友在課后繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)春天，記錄春天，愛(ài)護(hù)春天!去尋找更多的春天的新變化。
口語(yǔ)交際打電話(huà)教案篇二
1、通過(guò)以讀反義詞，引導(dǎo)學(xué)生采用識(shí)記相反的詞的方法來(lái)學(xué)漢字，激發(fā)學(xué)生認(rèn)字興趣。
2、準(zhǔn)確認(rèn)讀26個(gè)漢語(yǔ)拼音字母，為用音序查字法打下基礎(chǔ)。
3、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，了解大腦和雙手的用處。
4、通過(guò)猜謎活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦筋的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，自己小結(jié)識(shí)字方法。
2、能準(zhǔn)確朗讀好26個(gè)字母。
3、通過(guò)猜謎活動(dòng)，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)時(shí)間。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
通過(guò)認(rèn)讀反義詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
教學(xué)步驟。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，我們以前通過(guò)各種不同的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)了不少漢字，今天我們又將要學(xué)習(xí)新的方法，馬上進(jìn)入我的發(fā)現(xiàn)小欄目，你可別忘了把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家噢！
二、講授新課。
1、認(rèn)讀反義詞。
a、學(xué)生自己認(rèn)讀漢字，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
b、指明試讀、同桌讀、齊讀。
c、說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了這一組組的字都有什么特點(diǎn)？（反義詞）。
2、我會(huì)認(rèn)。
a、出示生字卡片。
矮暗瘦丑閑舊。
b、指名讀、小組讀、齊讀。
c、激趣識(shí)字。開(kāi)展反義詞認(rèn)讀比賽。
d、拓展運(yùn)用。
（1）分別用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)。
（2）說(shuō)一說(shuō)，你還知道哪些反義詞。
3、我會(huì)讀。
a、自由讀詞語(yǔ)。
b、邊讀邊想：這些詞語(yǔ)有哪些地方相同？（每個(gè)詞語(yǔ)里都有打這個(gè)字）。
c、誰(shuí)能把每個(gè)詞語(yǔ)里的打換的字，說(shuō)說(shuō)打的意思。
d、采用多種形式，鞏固認(rèn)讀。
4、展示臺(tái)。
a、激趣讀題，了解題意。
b、各小組展示、交流教學(xué)書(shū)、美術(shù)書(shū)、音樂(lè)書(shū)上認(rèn)識(shí)的字。
c、認(rèn)字擂臺(tái)賽。（各小組進(jìn)行識(shí)字比賽）。
d、評(píng)出優(yōu)勝小組。
第二課時(shí)。
1、準(zhǔn)確認(rèn)讀26個(gè)漢語(yǔ)拼音字母。
2、通過(guò)正確朗讀兒歌，讓學(xué)生了解大腦和雙手的用處。
教學(xué)步驟。
一、導(dǎo)入。
上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)一些字和詞。這節(jié)課，老師看看大家是不是還認(rèn)識(shí)它們呢？（學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀）。
三、講授新課。
1、讀讀背背。
a、出示26個(gè)字母，學(xué)生認(rèn)讀。
b、找一找，哪些字母大小寫(xiě)完全一樣？
c、仔細(xì)看有哪些大小寫(xiě)字母相近？
d、剩下的`是哪幾對(duì)大小寫(xiě)字母差別大？
e、指導(dǎo)學(xué)生背誦字母表。學(xué)唱《字母歌》。
f、拓展練習(xí)，游戲鞏固。
2、我會(huì)讀。
a、學(xué)生自由讀兒歌。
b、小組內(nèi)同桌互讀。
c、指名讀。
讀準(zhǔn)：雙手（shuangshou）思考（sikao）。
事情（shiqing）創(chuàng)造（chuangzao）。
d、小組比賽讀。
e、讀了這首兒歌，你知道了什么？
f、齊讀。
口語(yǔ)交際打電話(huà)教案篇三
這個(gè)語(yǔ)文園地共有五項(xiàng)內(nèi)容，分別是：復(fù)習(xí)同偏旁的字、讀詞語(yǔ)、比較形近字、讀句記句和讀兒歌。第一課時(shí)完成前3部分：“我會(huì)認(rèn)”、“我會(huì)讀”、“比比寫(xiě)寫(xiě)”。通過(guò)“我會(huì)認(rèn)”中復(fù)習(xí)同偏旁的字，讓學(xué)生用歸類(lèi)認(rèn)讀的方式加深記憶?！拔視?huì)讀”，是通過(guò)讀了詞語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生鞏固以前學(xué)過(guò)的生字，積累詞語(yǔ)?！氨缺葘?xiě)寫(xiě)”是引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)辨認(rèn)，把字看清楚?！白x讀說(shuō)說(shuō)”則是通過(guò)讀句子，了解“嗎，呢，吧”的用法，會(huì)用它們說(shuō)疑問(wèn)句。“我會(huì)讀”是通過(guò)瑯瑯上口的兒歌讓學(xué)生感知大自然美景的喜愛(ài)之情。
二、設(shè)計(jì)理念。
1、學(xué)習(xí)方式改變傳統(tǒng)的單一性，讓學(xué)生在讀中學(xué)，游戲中學(xué)習(xí)，合作中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解和掌握更多的學(xué)習(xí)方式，讓身體更多的器官參與學(xué)習(xí)，從而獲得學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣與全面和諧的發(fā)展。
2、要珍視學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，享受審美樂(lè)趣。
3、“以學(xué)生的發(fā)展為本”：在學(xué)生獲得語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程中，關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心需求；在充分注重學(xué)生差異性的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及其能力表現(xiàn)的不同形式，讓每一個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)、健康地發(fā)展。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、運(yùn)用偏旁歸類(lèi)的方法鞏固識(shí)字，積累詞語(yǔ)。
2、辨認(rèn)六組形近字，并正確書(shū)寫(xiě)。
3、了解“嗎、呢、吧”的用法，練習(xí)用它們說(shuō)疑問(wèn)句，發(fā)展語(yǔ)言。
4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大自然的美妙，培養(yǎng)語(yǔ)感。
四、課前準(zhǔn)備：掛圖、蘋(píng)果圖、蘋(píng)果、小黑板。
第1課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
小朋友，今天老師要帶大家到“語(yǔ)文園地”去玩幾個(gè)有趣的游戲。
二、我會(huì)認(rèn)。
1、小朋友，你們瞧，小兔、小猴、小狗正忙著摘蘋(píng)果呢！我們一起去幫他們摘，好么？
2、出示蘋(píng)果樹(shù)貼圖（樹(shù)上貼三種蘋(píng)果：紅蘋(píng)果、黃蘋(píng)果、青蘋(píng)果三種蘋(píng)果背面貼著帶有“亻、口、言”的字，在蘋(píng)果樹(shù)的下面貼出分別寫(xiě)著“亻、口、言”的三個(gè)筐）。樹(shù)上的蘋(píng)果可真多，我們趕快去幫他們吧。
a．哪個(gè)小朋友愿意上臺(tái)來(lái)摘蘋(píng)果？并把它貼到相應(yīng)的筐上。
b．當(dāng)一當(dāng)小老師帶大家認(rèn)一認(rèn)這字。
c．找出三組字各組的字形特點(diǎn)（小組讀――全班讀）。
3、擴(kuò)展練習(xí)：這棵樹(shù)還會(huì)長(zhǎng)出哪些蘋(píng)果？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己還知道哪些帶有這三個(gè)偏旁的字，鼓勵(lì)在生活中識(shí)字。
三、我會(huì)讀。
1．剛才我們幫小動(dòng)物摘了蘋(píng)果，它們可感謝大家了，還非要送了大家一些蘋(píng)果。
2．出示裝蘋(píng)果的筐（筐里裝滿(mǎn)了蘋(píng)果，正面寫(xiě)上詞語(yǔ)）。
a、我們來(lái)看一看它們送給我們的蘋(píng)果吧（學(xué)生自由練讀）。
b、合作讀：你能跟你的小伙伴說(shuō)說(shuō)都有哪些蘋(píng)果嗎？
c、個(gè)別讀：現(xiàn)在我要把這些蘋(píng)果送出去了，只要你能讀準(zhǔn)它，就能得到它哦。
4、擴(kuò)展練習(xí)：你能選擇一個(gè)自己喜歡的詞來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎？
四、比比寫(xiě)寫(xiě)。
1、小黑板出示六組形近字，請(qǐng)大家自己讀一讀，認(rèn)一認(rèn)這些字，你有什么發(fā)現(xiàn)？
a、自由練讀。
b、匯報(bào)（這些字長(zhǎng)得都很像）。
可以用組詞的方式來(lái)識(shí)記。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
a、寫(xiě)字前，你有什么要提醒自己和大家的嗎？（握筆、寫(xiě)字姿勢(shì)；把字寫(xiě)的端正、整潔。）。
b、把你認(rèn)為最美的字給你的小伙伴展示一下。
五、小結(jié)。
第二課時(shí)。
一、讀句說(shuō)句比賽。
引入：上節(jié)課我們一起到語(yǔ)文園地里痛快地玩了一節(jié)課。這節(jié)課，我們?cè)僖黄鸬秸Z(yǔ)文園地參加兩項(xiàng)比賽吧！
1、指導(dǎo)讀句子。
a、出示三句話(huà)，教師范讀。
b、指名讀。
2、讀了這三句話(huà)，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？
a、同桌討論，全班交流。
b、同桌互相讀讀、問(wèn)問(wèn)。
3、說(shuō)句子比賽。
a、小組合作，用“嗎、呢、吧”分別說(shuō)句子‘。
b、匯報(bào)并比賽。
c、評(píng)議：“嗎、呢、吧”是否用得準(zhǔn)確，說(shuō)話(huà)時(shí)否體現(xiàn)出問(wèn)問(wèn)的語(yǔ)氣。
d、鼓勵(lì)說(shuō)得不理想的學(xué)生再試一次。
二、我會(huì)讀（朗讀比賽）。
1、教師范讀《天上的小白羊》，學(xué)生閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想象。
2、交流感受：聽(tīng)了朗讀，你好象看見(jiàn)了什么？
3、學(xué)生自由朗讀：要求借助拼音讀準(zhǔn)字音，圈出不會(huì)讀、讀不好的字。
4、小組合作學(xué)習(xí)：交流各自遇到的困難，互幫互學(xué)。
5、指名讀，評(píng)議。
6、教師指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“站、躺、涼、肥、才”五個(gè)字及多音字“看”，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，讀出與白云交流的語(yǔ)氣。
7、朗讀比賽（個(gè)別比――男女賽讀）。
8、擴(kuò)展練習(xí)：天上的白云有時(shí)像成群的`小白羊，有時(shí)又像什么呢？
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口語(yǔ)交際打電話(huà)教案篇四
一、情境導(dǎo)入，感知?jiǎng)游锏钠婷睢?BR> 1、教師引用書(shū)中的第一段話(huà)導(dǎo)入。
小朋友們，我們生活在一個(gè)絢麗多彩的世界里，動(dòng)物是我們親密的伙伴，因?yàn)樗鼈兊拇嬖谑褂脵?quán)我們這個(gè)世界更加豐富多彩，生機(jī)勃勃！
動(dòng)物世界真奇妙！今天，老師就帶你們進(jìn)入一個(gè)神奇的動(dòng)物王國(guó)?。ń處煱鍟?shū)）。
2、播放“動(dòng)物世界”的光碟，讓學(xué)生隨錄像去感受動(dòng)物世界的奧秘。
3、交流看后的體會(huì)。
二、師生交際，交流互動(dòng)。
三、組內(nèi)交際，生生互動(dòng)。
選定自己比較了解的動(dòng)物，在小組內(nèi)談?wù)剟?dòng)物的生活習(xí)性，同學(xué)講的要用心聽(tīng)，有不明白的地方可以隨時(shí)提問(wèn)，講的同學(xué)要給予說(shuō)明，其他同學(xué)也可以補(bǔ)充。
四、全班交流，大家補(bǔ)充。
組內(nèi)選代表講給全班同學(xué)聽(tīng)，大家提問(wèn)我補(bǔ)充。
五、由說(shuō)到寫(xiě)，實(shí)現(xiàn)遷移。
小朋友都想來(lái)講講，可是時(shí)間有限，把要說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，大家互相傳閱，既可以寫(xiě)動(dòng)物可愛(ài)的樣子，有趣的生活習(xí)性，也可以你與這個(gè)小動(dòng)物之間發(fā)生的有趣的生活習(xí)性。如果這幾個(gè)方面你都想寫(xiě)，更好了！
教師播放樂(lè)曲，烘托氣氛。
六、寫(xiě)后再說(shuō)，互相促進(jìn)。
傳閱寫(xiě)話(huà)內(nèi)容，相互交流，聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)，再修改。
七、動(dòng)物卡片展覽。
展示學(xué)生收集的有關(guān)于動(dòng)物的卡片。
八、教師小結(jié)。
小朋友們，動(dòng)物和我們的生活息息相關(guān)，我們要愛(ài)護(hù)它們，從小爭(zhēng)做保護(hù)動(dòng)物的小衛(wèi)士，保持大自然的生態(tài)平衡！
教師宣布下課。
口語(yǔ)交際打電話(huà)教案篇五
活動(dòng)一開(kāi)始，我進(jìn)行了和孩子們的談話(huà)：“你們都見(jiàn)過(guò)星星吧？如果你要和星星打電話(huà)，都想問(wèn)星星一些什么事情呢？”接著孩子們的回答我進(jìn)行了小結(jié)并引入到歌曲《我和星星打電話(huà)》中。這一理解歌詞環(huán)節(jié)中，幼兒對(duì)歌詞掌握地有些不太好，所以在后來(lái)的“唱”中出現(xiàn)了重復(fù)的現(xiàn)象，這一點(diǎn)有些欠缺，教師在活動(dòng)中還應(yīng)多注重考慮。我想在認(rèn)識(shí)歌曲的時(shí)候，如果加入圖譜，更進(jìn)一步細(xì)化，以便小朋友們對(duì)歌詞的理解，這樣效果會(huì)更好一些。
在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中，我是通過(guò)以下環(huán)節(jié)來(lái)開(kāi)展的。首先請(qǐng)小朋友們通過(guò)角色表演，由我彈鋼琴，幼兒自由地為歌曲創(chuàng)遍各個(gè)動(dòng)作，接著請(qǐng)個(gè)別小朋友上前來(lái)嘗試創(chuàng)編，再請(qǐng)其他的小朋友把這幾個(gè)好看的動(dòng)作一起跟著學(xué)一學(xué)，在這一個(gè)環(huán)節(jié)，我覺(jué)得小朋友們的參與性很強(qiáng)，積極性很高，唯一美中不足的就是小朋友們的動(dòng)作較單一，于是我進(jìn)行了及時(shí)的引導(dǎo)，并鼓勵(lì)小朋友們大膽、自信的表現(xiàn)自己所創(chuàng)編的動(dòng)作。目標(biāo)的后半部分幼兒是通過(guò)合作游戲來(lái)實(shí)現(xiàn)的，幼兒也非常樂(lè)意參加表演活動(dòng)。
我覺(jué)得本次活動(dòng)的氣氛非常好，小朋友們的興趣有濃厚，參與性強(qiáng)。幼兒對(duì)肢體的動(dòng)作表現(xiàn)地也比較地突出，也由一開(kāi)始的單一“變”為后來(lái)的豐富，這一過(guò)程中我看到了孩子們的變化，感受了引導(dǎo)的魅力之大。在合作游戲中，小朋友們也很開(kāi)心地去尋找自己的好朋友，一起跳舞。無(wú)論從幼兒對(duì)活動(dòng)的參與度、活動(dòng)的投入狀態(tài)，還有情感方面，我覺(jué)得這部分各方面的表現(xiàn)還是非常好的。一次活動(dòng)結(jié)束了，帶給我的不僅是和孩子一起快樂(lè)參與的幸福，在每一點(diǎn)每一滴的不斷實(shí)踐、學(xué)習(xí)、反思、積累中，我想我會(huì)收獲更多！
口語(yǔ)交際打電話(huà)教案篇六
宗宇小朋友一大早來(lái)到幼兒園，看到班上增添了許多好看好玩的東西，不自覺(jué)的說(shuō):“哇，我們的教室好漂亮啊?！焙⒆觽冴戧懤m(xù)續(xù)來(lái)到幼兒園，看到娃娃家增添了許多的玩具，有：煤氣灶、液晶電視、音響、電話(huà)、空調(diào)等。孩子們都很喜歡這些新的玩具。但是矛盾也有了，曾禎小朋友進(jìn)入娃娃家后拿起玩具電話(huà)要給媽媽打電話(huà),徐鳴澤小朋友進(jìn)了娃娃家后看見(jiàn)曾禎小朋友手中的電話(huà),上前就搶,嘴里還說(shuō)著:“我打一個(gè),我打一個(gè)?！眱蓚€(gè)孩子開(kāi)始爭(zhēng)搶起來(lái),把那些“小朋友要一塊兒玩、和小朋友商量商量”的話(huà)拋在了腦后。我馬上走到娃娃家說(shuō):“曾禎，鳴澤是小弟弟,先讓她打行嗎?”曾禎雖然停止了爭(zhēng)搶,但是仍不甘心地看著鳴澤手中的電話(huà)。我靈機(jī)一動(dòng),找來(lái)班上另一部電話(huà)并大聲說(shuō):“鈴……鈴……曾禎快來(lái)接電話(huà),媽媽找你?！敝灰?jiàn)曾禎小朋友滿(mǎn)心歡喜地跑去接電話(huà),并和媽媽聊了起來(lái)。矛盾化解了,鳴澤小朋友也投入到愉快的游戲中去了。
孩子的年齡偏小,常以滿(mǎn)足自己的需要為準(zhǔn)與他人交往,且不能控制自己的情緒而發(fā)生爭(zhēng)搶,我就利用幼兒情緒易轉(zhuǎn)移這一特點(diǎn),適時(shí)地介入并加以引導(dǎo),使“糾紛”很快化解,既保證了游戲的正常開(kāi)展,又不影響幼兒的游戲情緒,真可謂一舉兩得。這一幕使我們看到了孩子們?cè)谀７轮?，體驗(yàn)了游戲的快樂(lè)。隨著孩子感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的豐富，他們?cè)谟螒蛑袕牟粫?huì)交往發(fā)展到能互相協(xié)商、協(xié)作。教師此時(shí)以旁觀者的身份，當(dāng)看到幼兒出現(xiàn)爭(zhēng)搶電話(huà)時(shí)，并不急于介入，留給孩子自己解決問(wèn)題的空間與機(jī)會(huì)，以欣賞的態(tài)度看到孩子的進(jìn)步與發(fā)展，并感到由衷的高興。
口語(yǔ)交際打電話(huà)教案篇七
《向你推薦一本書(shū)》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)的一篇口語(yǔ)訓(xùn)練課。這篇口語(yǔ)交際主要是訓(xùn)練同學(xué)們能把自己讀過(guò)的一本好書(shū)，用普通話(huà)清楚明白地介紹給他人，通過(guò)互相介紹，了解什么是好書(shū)，激發(fā)讀整本書(shū)、讀好書(shū)的興趣。同時(shí)，在互動(dòng)交流中培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，并能正確的進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)與評(píng)議，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)交際的綜合能力。
小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，初步掌握了一些學(xué)習(xí)方法和一些口語(yǔ)表達(dá)能力。由于抑制力較弱，在生活環(huán)境和語(yǔ)言環(huán)境的影響，一些學(xué)生膽小、害羞，當(dāng)眾大膽、清楚表達(dá)的習(xí)慣和膽量比較差，培養(yǎng)表達(dá)規(guī)范化的語(yǔ)言能力造成了障礙。通過(guò)這節(jié)口語(yǔ)交際的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，既能提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交際應(yīng)對(duì)能力，又能引起學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注，提高解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。
新大綱在口語(yǔ)訓(xùn)練上提出了這樣的要求：“要在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)多種多樣的交際情境，讓每個(gè)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交流?！币虼耍诮虒W(xué)中，我重視“情境”的創(chuàng)設(shè)。首先，我設(shè)計(jì)了猜謎這一環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)書(shū)的世界，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中活動(dòng)，沒(méi)有壓力、樂(lè)于表達(dá)，樂(lè)于表演。接著，設(shè)計(jì)在讀書(shū)過(guò)程中遇到了困難這一情境，將學(xué)生帶入什么樣的書(shū)才能算是好書(shū)這一氛圍中，讓學(xué)生模擬扮演各種角色，讓學(xué)生在演中說(shuō)，在說(shuō)中想，做到邊說(shuō)、邊想、邊演。同時(shí)利用學(xué)生好勝的心理，積極開(kāi)展一些激勵(lì)措施，讓學(xué)生與學(xué)生之間聯(lián)合起來(lái)，讓學(xué)生公平的競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生行動(dòng)起來(lái)，思維活起來(lái)，膽子大起來(lái)。通過(guò)多種多樣的交際形式，如生生合作，師生合作，讓學(xué)生充分、大膽地表現(xiàn)自己。讓學(xué)生置身于良好的交際氛圍中。這樣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與積極意識(shí)，學(xué)生交際起來(lái)也會(huì)很輕松。這樣使學(xué)生樂(lè)意把自己讀過(guò)的一本好書(shū)，用普通話(huà)清楚明白地介紹給他人。
1、讓學(xué)生知道什么書(shū)是好書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū)，讀整本的書(shū)，并樂(lè)意把自己喜歡的一本好書(shū)清楚明白有條理地推薦給大家，努力用語(yǔ)言打動(dòng)別人。
2、創(chuàng)設(shè)讀書(shū)生活情境，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的讀書(shū)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。
3、在互動(dòng)交流中培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，并能正確的進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)與評(píng)議，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)交際的綜合能力。
訓(xùn)練學(xué)生能用普通話(huà)清楚明白地表達(dá)自己的看法，并認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言。
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
1.同學(xué)們?cè)谏险n之前我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ):厚薄大小不相同，世界萬(wàn)物都包容，只要你能打開(kāi)看，增加知識(shí)力無(wú)窮。同學(xué)們你們猜它是什么?(書(shū))你們喜歡書(shū)嗎?為什么?書(shū)是知識(shí)的海洋，書(shū)里有精彩的世界，就讓我們一起到書(shū)的世界里走一走吧。
(營(yíng)造一個(gè)輕松的、積極的班級(jí)口語(yǔ)交際環(huán)境，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)書(shū)的世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為創(chuàng)設(shè)生活化的口語(yǔ)交際情境做好鋪墊。)
2.你知道哪些有關(guān)讀書(shū)的名人名言?
3.同學(xué)們說(shuō)的可真好!原來(lái)書(shū)中有那么多有趣的故事和豐富的知識(shí)，怪不得人們常說(shuō)“書(shū)是知識(shí)的海洋，書(shū)里有精彩的世界。”
(教師親切的語(yǔ)調(diào)，和藹的態(tài)度，恰到好處的串連、提示、點(diǎn)撥、應(yīng)和，能形成一個(gè)自然、和諧、溫馨、愉悅的交際“場(chǎng)”。)
二、討論爭(zhēng)議，認(rèn)識(shí)“好書(shū)”：
1、今天，還有一件值得高興的事，老師邀請(qǐng)了一位十分可愛(ài)的小朋友，想認(rèn)識(shí)一下他們嗎?好!他們來(lái)了(課件)
2、小林在讀書(shū)過(guò)程中遇到困難了，讓我們來(lái)幫助他，好嗎?
(根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，選取了貼近他們生活實(shí)際的話(huà)題，內(nèi)容有趣，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣。)
3、全班討論：什么樣的書(shū)才能算是好書(shū)?要求：以小組為單位，結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)劯髯缘目捶?。人人暢所欲言，提出各自的?jiàn)解，如果有不同的.意見(jiàn)，可以爭(zhēng)論。
4、分組討論，人人發(fā)言。
5、全班匯報(bào)。
6、依據(jù)學(xué)生回答順勢(shì)概括如下：
(1)內(nèi)容健康、生動(dòng)、有趣的;
(2)語(yǔ)言?xún)?yōu)美的;
(3)圖文并茂、給人美感的;
(4)啟迪智慧、教人做人的;
(5)使人獲得有益知識(shí)的。
(采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，鍛煉他們的能力，使得人人都成為口語(yǔ)交際過(guò)程中備受矚目的主角。)
三、探究“說(shuō)”法，嘗試推薦：
1.學(xué)生獨(dú)立思考或小組討論：我準(zhǔn)備推薦什么好書(shū)?怎樣推薦才能使大家想讀、愛(ài)讀?
2.播放多媒體動(dòng)畫(huà)，啟發(fā)示范?！按蠹液?，我是愛(ài)讀書(shū)的小靈通。最近，我看了一本很有意思的書(shū)，名字叫《智慧背囊》。這本書(shū)分十編，給我們講述了230個(gè)故事。全書(shū)38.1萬(wàn)字，平均每則小故事只有1500個(gè)字。每個(gè)故事雖然短小，但它給人以啟迪，給人以智慧。讀了這本書(shū)，我受益匪淺。它讓我懂得了怎樣對(duì)待自己、怎樣對(duì)待他人、怎樣做事、怎樣做人、怎樣思考。它像我的老師、像我的父母、更像我形影不離的好朋友。朋友們，這樣的好書(shū)，你不想一睹為快嗎?”
(情境示范，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的交流欲望，樂(lè)于交際，善于交流，使在這種氛圍中無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交流，有效地提高口語(yǔ)交際的能力。)
3.在學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，師生共同歸納、概括出介紹、推薦好書(shū)的基本方法為：
(2)采用豐富多樣、引人入勝的推薦形式;
(3)要把自己喜歡的這本好書(shū)清楚明白有條理地推薦給大家，努力用語(yǔ)言打動(dòng)別人。最后還可以加上“能不值得一讀嗎?”“不讀真可惜啊!”“相信你讀后也會(huì)和我一樣喜歡這本書(shū)的”之類(lèi)富有感情色彩的語(yǔ)言，激起同學(xué)們的閱讀欲望。
4.請(qǐng)一兩名學(xué)生上臺(tái)學(xué)著試說(shuō)，師生進(jìn)行評(píng)議、補(bǔ)充，提出修改意見(jiàn)。
三、分組推薦，人人參與：
1.導(dǎo)言：看來(lái)，推薦好書(shū)還真得講究方法呢。下面我們就從讀過(guò)的書(shū)中挑選你認(rèn)為好的書(shū)介紹給同學(xué)。能夠吸引同學(xué)閱讀，你的推薦就成功了，讀的人越多，說(shuō)明你的推薦越成功。最后比一比，評(píng)選“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳推薦獎(jiǎng)”、“最佳建議獎(jiǎng)”。
(根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的好勝心和表達(dá)欲望，這樣就自然而然地形成了生生互動(dòng)的交際過(guò)程。)
2.學(xué)生四人一組或自找交際伙伴，互相介紹、推薦。每小組由一名同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)主持，鼓勵(lì)學(xué)生用不同于別人的方式推薦，其他同學(xué)可以提出問(wèn)題。交流后相互評(píng)價(jià)、修正，再推舉出代表準(zhǔn)備參加全班交流。
(通過(guò)對(duì)象廣泛的口語(yǔ)交際，可以使學(xué)生逐步形成在不同場(chǎng)合與人溝通、交往的能力;面對(duì)不同對(duì)象，選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容和表達(dá)方式進(jìn)行口語(yǔ)交際的能力;學(xué)會(huì)尊重別人、善于合作的能力等。)
3、教師巡回檢查，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
四、和諧互動(dòng)，反饋評(píng)價(jià)：
1.匯報(bào)展示。各小組的代表以各自不同的形式推薦好書(shū)，老師以學(xué)生或記者的身份參與，師生互動(dòng)。(通過(guò)協(xié)作學(xué)習(xí)互相啟發(fā)，互相提高，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、群體互動(dòng)、擴(kuò)大型互動(dòng)等多元互動(dòng)，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)用美的語(yǔ)言有條理，用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)與對(duì)方交流。)
(1)好書(shū)自述。學(xué)生頭戴飾物，用第一人稱(chēng)的方式“表白”自己，推薦自己，還邀請(qǐng)看過(guò)這本書(shū)的同學(xué)作補(bǔ)充。
(2)講故事表演。學(xué)生選取書(shū)中的一個(gè)精彩片斷，邊講故事邊表演?？梢粋€(gè)人獨(dú)立表演，也可請(qǐng)老師、同學(xué)合作。
(3)新書(shū)推介會(huì)。學(xué)生以“營(yíng)業(yè)員”的身份向“顧客”宣傳、推薦新書(shū)，重點(diǎn)把書(shū)的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)、特色說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)，并隨時(shí)回答“顧客”提出的疑難問(wèn)題，力求讓“顧客”喜歡，愿意看自己推薦的書(shū)。
(靈活多樣的教學(xué)形式能激發(fā)學(xué)生參與口語(yǔ)交際的興趣，發(fā)揮他們交際的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，從而提高口語(yǔ)交際的質(zhì)量。豐富多樣的交際形式，使得口語(yǔ)交際課生動(dòng)、活潑、有趣。)
2.小組匯報(bào)后，學(xué)生自由評(píng)價(jià)：重點(diǎn)看是否把好書(shū)的主要內(nèi)容或把自己對(duì)這本書(shū)的看法說(shuō)清楚、說(shuō)明白;另外再看儀態(tài)是否大方，聲音是否響亮，富有情感;看推薦形式是否新穎、獨(dú)特、有吸引力，推薦是否達(dá)到效果，并思考不足的地方該如何矯正、補(bǔ)充等。
3.組織學(xué)生評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳推薦獎(jiǎng)”、“最佳建議獎(jiǎng)”，給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。
(有意識(shí)地設(shè)計(jì)雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交際實(shí)踐，緊緊抓住同學(xué)在介紹中的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行評(píng)價(jià)。在互動(dòng)交流中培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，并能正確的進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)與評(píng)議，使學(xué)生口語(yǔ)交際的綜合能力得到了鍛煉。)
五、擴(kuò)展延伸，鞏固提高：
1、小口號(hào)、大創(chuàng)意：
4月23日是世界讀書(shū)日，學(xué)校準(zhǔn)備辦一期“好書(shū)大家讀”墻報(bào)。大家把剛才自己推薦的話(huà)寫(xiě)成稿件，準(zhǔn)備辦一期“好書(shū)大家讀”墻報(bào)。
2、課后向同學(xué)、父母或鄰居小朋友推薦一部好電視劇或一部電影。
(口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，課堂教學(xué)是主渠道。但這還很不夠。語(yǔ)言的實(shí)踐，需要通過(guò)大量的課外實(shí)踐，即社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高。)
向你推薦一本書(shū)
(1)內(nèi)容：介紹書(shū)的主要內(nèi)容，
可以談?wù)勥@本書(shū)給自己印象最深的一個(gè)或幾個(gè)部分
可以談?wù)勛约鹤x了這本書(shū)的感想;
(2)推薦形式：采用豐富多樣、引人入勝的;
(3)清楚、明白、有條理
口語(yǔ)交際打電話(huà)教案篇八
1.能?chē)@濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排.
2.能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識(shí).
3.通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情.
4.能就口語(yǔ)交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫(xiě)出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情.
課前準(zhǔn)備
收集與濃濃的鄉(xiāng)情相關(guān)的詩(shī)詞、歌曲、故事等.
了解班級(jí)同學(xué)的特長(zhǎng)，以便策劃活動(dòng).
通過(guò)書(shū)籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動(dòng)，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn).
談話(huà)導(dǎo)入.激發(fā)興趣
俗話(huà)說(shuō)得好：一方水土養(yǎng)一方人.每個(gè)人對(duì)自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情.大詩(shī)人李白用詩(shī)句舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念，而這詩(shī)句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句.今天也讓我們來(lái)暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧.
1.同學(xué)們，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧.
2.現(xiàn)然大家都這么熱愛(ài)家鄉(xiāng)，那么我們就以濃濃的鄉(xiāng)情為主題來(lái)策劃一次活動(dòng).既然是活動(dòng)，形式就要豐富多彩，要通過(guò)豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情.
明確小組討論的內(nèi)容：表演哪些節(jié)目；由哪些同學(xué)表演；怎樣表演才能使節(jié)目更精彩.
重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩，根據(jù)討論情況列出節(jié)目表.老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo).
小結(jié)過(guò)渡：剛才老師參與了部分小組的討論，看得出來(lái)同學(xué)們事先都做了精心的準(zhǔn)備，而且在討論的過(guò)程中非常熱烈，方方面面的問(wèn)題都能考慮到.每個(gè)小組都希望通過(guò)策劃這次活動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)展示一下你們小組策劃的活動(dòng)方案吧.
以小組為單位展示活動(dòng)方案.
其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流.
師生共同評(píng)議.綜合大家的意見(jiàn)，全班制定一個(gè)活動(dòng)方案.
同學(xué)們，這節(jié)課，通過(guò)策劃濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)活動(dòng)，不僅鍛煉了我們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，相信濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功.
想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化.
想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的.
想象久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨.
閱讀提示，明確要求
學(xué)生默讀提示，明確習(xí)作要求及內(nèi)容.
小組互說(shuō).打開(kāi)思路
全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥.
試寫(xiě)初稿.自行修改
回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用.
要求書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順.
小組評(píng)議，互改
小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.
根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改.
每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng)，可以是全文，可以是片斷.
口語(yǔ)交際打電話(huà)教案篇九
1、策劃一次和遠(yuǎn)方小學(xué)生的“手拉手”活動(dòng)，商量、討論活動(dòng)的方案。
2、能有條理、較為具體地說(shuō)出自己的活動(dòng)方案。
搜集有關(guān)“手拉手”活動(dòng)的一些資料。
一、展開(kāi)討論，明確目的。
1、看課件：中國(guó)其他城市的小學(xué)生的一些情況。（發(fā)達(dá)地區(qū)的和偏遠(yuǎn)山區(qū)）。
2、你希望自己有一個(gè)在遠(yuǎn)方的同齡朋友嗎？那如何才能聯(lián)系上呢？
3、學(xué)生小組討論：用哪些方式才能與素不相識(shí)的遠(yuǎn)方小學(xué)生建立聯(lián)系？
可以通過(guò)遠(yuǎn)方的一個(gè)朋友介紹認(rèn)識(shí)；
可以通過(guò)爸爸媽媽來(lái)聯(lián)系；
可以通過(guò)媒體來(lái)認(rèn)識(shí)；
可以通過(guò)學(xué)校與學(xué)校之間建立聯(lián)系。
二、合作討論，匯集精華。
1、聯(lián)系上以后，我們可以開(kāi)展哪些活動(dòng)呢？同學(xué)合作討論，策劃活動(dòng)方案。
2、老師到各組聽(tīng)取方案，參與討論、合作。
a、首先寫(xiě)信，建立聯(lián)系。
b、比較熟悉后，發(fā)出邀請(qǐng)，一同參與活動(dòng)。
c、若對(duì)方生活困難，我們就對(duì)他給予生活上的資助。
三、選擇方案，付之行動(dòng)。
1、同學(xué)們逐一討論剛才提出的方案，選擇最可行的活動(dòng)。
2、走好第一步：確定對(duì)象，用書(shū)信建立聯(lián)系。
（杭州市濱江區(qū)長(zhǎng)河小學(xué)馮琛莉）。
給手拉手的小伙伴寫(xiě)信。
1、能通過(guò)書(shū)信的方式與他人溝通，并把“手拉手”活動(dòng)開(kāi)展下去。
2、能在信中把自己對(duì)活動(dòng)的打算做具體清楚的描述，同時(shí)能合理地提出可行性建議。
一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
上節(jié)課我們已經(jīng)討論過(guò)活動(dòng)的方案了，今天就開(kāi)始行動(dòng)，第一步——寫(xiě)信，建立聯(lián)系。
二、討論內(nèi)容，激發(fā)寫(xiě)作靈感。
1、小組討論：信的內(nèi)容包括哪幾方面？
讓對(duì)方了解自己的情況（學(xué)習(xí)、生活，生活的小環(huán)境、大環(huán)境）。
把自己班級(jí)策劃的方案詳細(xì)地進(jìn)行介紹。
提出自己認(rèn)為比較可行的建議。
希望以后能如何進(jìn)一步地相互了解。
想了解對(duì)方的哪些情況。
三、動(dòng)筆寫(xiě)作，開(kāi)啟心扉。
1、寫(xiě)信方式：
（1）小組合作寫(xiě)信，分工合作，一人寫(xiě)一個(gè)部分。
（2）自己獨(dú)立完成。
2、開(kāi)始寫(xiě)信。
3、交流寫(xiě)信的格式。
4、交流第一部分內(nèi)容：自我介紹。
在交流中知道自己還需要如何修改，如何補(bǔ)充材料，才能讓對(duì)方更了解自己，了解我們的大家庭。
第二課時(shí)。
一、繼續(xù)寫(xiě)作，在交流中充實(shí)內(nèi)容。
1、交流第二塊內(nèi)容：活動(dòng)的方案。
學(xué)生各抒己見(jiàn)，邊討論邊修改，把自己的內(nèi)容改得更加豐滿(mǎn)。
2、注意信封的寫(xiě)法。
（1）信封的格式：左上方寫(xiě)收信人所在的郵政編碼，上方寫(xiě)收信人的地址，中間寫(xiě)收信人的姓名，姓名寫(xiě)得大一些。信封的右下方寫(xiě)寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。
（2）注意檢查信的書(shū)寫(xiě)格式。
二、合作交流，在修改中完善。
1、小組合作寫(xiě)信的同學(xué)，把自己所寫(xiě)的一個(gè)部分與其他幾位同學(xué)合起來(lái)，再讀一讀，一同修改：是否有錯(cuò)別字，語(yǔ)句是否通順，文章內(nèi)容是否飽滿(mǎn)。
2、課堂交流。
把自己認(rèn)為最滿(mǎn)意的一部分文章與大家一同分享。
小組合作寫(xiě)的文章就把自己組認(rèn)為比較有新意的語(yǔ)句讀給大家聽(tīng)。
口語(yǔ)交際打電話(huà)教案篇十
1．在調(diào)查、掌握第一手資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行“家鄉(xiāng)的變化”的口語(yǔ)交際。
2．想想家鄉(xiāng)最近發(fā)生的變化，哪些方面給你留下深刻印象。通過(guò)家鄉(xiāng)的變化激發(fā)大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，表明自己今天好好學(xué)習(xí)，將來(lái)建設(shè)家鄉(xiāng)的決心。
3．?dāng)⑹鲇许樞?、有重點(diǎn)。
我們的家鄉(xiāng)是美麗的地方，它的山山水水養(yǎng)育了我們，根據(jù)你們的調(diào)查，家鄉(xiāng)有了哪些變化，其中哪些給你留下了深刻的印象。
1、注意禮貌用語(yǔ)，敘述有順序。
2、要突出重點(diǎn)，抓住家鄉(xiāng)變化最大、印象最深的一、兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)。，
3、語(yǔ)言清楚、明白，聲音響亮，態(tài)度大方。
抓住家鄉(xiāng)變化最大、印象最深的一、兩個(gè)方面，在小組范圍內(nèi)交流。（如家鄉(xiāng)住宅、家電、道路、人們的'面貌等的變化。）
1、每組選一位代表在全班發(fā)言。
2、其他同學(xué)給予恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，并說(shuō)說(shuō)哪些地方說(shuō)得好，哪些地方不足，該如何改進(jìn)。、
3、評(píng)出優(yōu)秀小組。
根據(jù)同學(xué)們所說(shuō)的內(nèi)容，聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)情況，談?wù)勛约涸撊绾闻?，將?lái)建設(shè)可愛(ài)的家鄉(xiāng)。
口語(yǔ)交際打電話(huà)教案篇十一
１、通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)，傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。
２、學(xué)會(huì)展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
３、根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。
４、通過(guò)交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。
５、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然保護(hù)的情感。
３課時(shí)。
口語(yǔ)交際
一、激情導(dǎo)入
《山中訪(fǎng)友》《山雨》《草蟲(chóng)的村落》和《索溪峪的野》是我們學(xué)過(guò)的四篇課文，課文帶領(lǐng)我們走進(jìn)了大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色，有情有意的世界中，我們?cè)谂c大自然的接觸中也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景，傾聽(tīng)大自然的各種聲音，在觀察和傾聽(tīng)的過(guò)程中浮想聯(lián)翩。
今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。
二、自讀提示，明確要求
１、自讀《口語(yǔ)交際·習(xí)作一》，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。
說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么？
２、師生共同確定口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容：
成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，（如自己是一種植物或一種自然現(xiàn)象，）然后把看到的，想象到的和感受到的說(shuō)清楚。
走進(jìn)聲音世界：說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的各種各樣奇特的大自然的聲音。（如：風(fēng)聲，雨聲，雷電聲，流水聲等。）
回顧暑假生活：主要讓大家說(shuō)說(shuō)自己暑假見(jiàn)聞和自己的感受，自己欣賞大自然美麗景色后自己的聯(lián)想和想象。
三、分組討論，班內(nèi)交流
１、學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備，盡量不用書(shū)面發(fā)言稿。
２、要求每位同學(xué)準(zhǔn)備發(fā)言。
３、組內(nèi)交流后，選出代表在全班交流。
四、自我評(píng)價(jià)
１、學(xué)生交流。
２、評(píng)議。對(duì)交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，提問(wèn)等，開(kāi)展對(duì)話(huà)，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
第二、三課時(shí)
習(xí)作
一、激趣導(dǎo)入
在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們把自己在假期看到的景色聽(tīng)到大自然美妙的聲音等進(jìn)行了交流，仿佛走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。同學(xué)們也有了寫(xiě)的欲望，想把自己聽(tīng)到的，看到的，以及自己的獨(dú)特感受寫(xiě)下來(lái)。
這節(jié)課我們就吧自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的一項(xiàng)，展開(kāi)合理的聯(lián)想和想象，認(rèn)真地寫(xiě)下來(lái)，我想這種獨(dú)特的感受一定能成為一篇佳作。
二、選材主題，明確要求
１、選擇主題，確定材料：
選擇“成為大自然中的一員，走進(jìn)聲音世界，回顧暑假生活”三個(gè)話(huà)題中的一個(gè)，確定寫(xiě)作材料。暑假生活有很多可寫(xiě)的內(nèi)容，這次主要以游覽風(fēng)景名勝后對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美為主。
２、大膽構(gòu)思，精巧命題。
３、習(xí)作要求。（幻燈出示）
可以借鑒本組課文的寫(xiě)法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
寫(xiě)景的文章，注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。
記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過(guò)記敘詳細(xì)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
記敘清楚，語(yǔ)句通順，感情真切，無(wú)錯(cuò)別字。
三、試寫(xiě)初稿，進(jìn)行修改
１、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
２、學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。
３、組內(nèi)互讀互改。
四、朗讀賞析，交流評(píng)議
１、每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類(lèi)由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。
２、學(xué)生交流評(píng)議。
３、教師點(diǎn)評(píng)：
特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的獨(dú)特感受，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。
五、再次修改，謄寫(xiě)習(xí)作
再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫(xiě)在作文本上。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《口語(yǔ)交際·習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計(jì),3，希望對(duì)你有幫助！
口語(yǔ)交際打電話(huà)教案篇十二
口語(yǔ)交際。
【教學(xué)目標(biāo)】
讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操，同時(shí)培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽(tīng)的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。
【課前準(zhǔn)備】
單元導(dǎo)讀后，可分組發(fā)放《“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表》，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)本組課文邊留心積累。
“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表：
（設(shè)計(jì)意圖：展現(xiàn)各種藝術(shù)方式或藝術(shù)品，創(chuàng)設(shè)交際氛圍。）
三、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)交際情景
１、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和收集的資料將學(xué)生分成三組：
藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播。
２、把學(xué)生分好組后，引導(dǎo)學(xué)生交流、交流形式不拘一格，或找同桌、或小組、或班級(jí)，也可組成一個(gè)個(gè)臨時(shí)的口語(yǔ)交際單位，可導(dǎo)游介紹 、雙人對(duì)話(huà)、問(wèn)答，或多人討論、辯論、評(píng)價(jià)等。
要求：
清楚，明白，最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)候交流自己感受最深的地方。
（教學(xué)建議：這是口語(yǔ)交際的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，教師要做好分組調(diào)控，指導(dǎo)個(gè)別組的成員交流，注意體現(xiàn)對(duì)藝術(shù)的`崇敬和欣賞，表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)的贊美之情。）
第二課時(shí)
習(xí)作。
【教學(xué)目標(biāo)】
鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中體會(huì)到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去，初步學(xué)會(huì)在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。
【課前準(zhǔn)備】
讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動(dòng)的照片，或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品。
【教學(xué)過(guò)程】
一、畫(huà)面引入
課始，讓學(xué)生展示充滿(mǎn)情趣的學(xué)藝畫(huà)面，并做簡(jiǎn)單的介紹。教師相機(jī)引導(dǎo)：隨著生活水平的日益提高，藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個(gè)個(gè)多才多藝，見(jiàn)多識(shí)廣，這是平時(shí)生活中我們留下的精彩畫(huà)面。我提議讓照片的主人來(lái)做畫(huà)面配音吧!
（設(shè)計(jì)意圖：課前展示學(xué)生收集的學(xué)藝畫(huà)面，并提出配音的要求，為這次習(xí)作主要內(nèi)容做鋪墊。）
二、上臺(tái)介紹
教師可請(qǐng)１到２名學(xué)生上臺(tái)介紹照片內(nèi)容，細(xì)說(shuō)發(fā)生的故事和自己的感受。
（教師將學(xué)生述說(shuō)過(guò)程中引用的好詞佳句一一板書(shū)，特別是感受和想象部分，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。讓學(xué)生知道在敘事的時(shí)候加入自己的想象和聯(lián)想，能使情節(jié)展開(kāi)，內(nèi)容豐富，更加生動(dòng)、感人。）
（設(shè)計(jì)意圖：介紹發(fā)生故事和親身感受，練習(xí)口頭表達(dá)能力。）
三、小組交流
１、教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容，將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動(dòng)組等。
２、組內(nèi)交流，互相提出優(yōu)點(diǎn)，指出不足，幫助改進(jìn)。
３、每組推薦１名代表，全班交流，提出修改建議。
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在小組交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，將藝術(shù)加工制作和鑒賞融合，交流不同的體驗(yàn)感受。）
四、指導(dǎo)選材
教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語(yǔ)交際內(nèi)容的聯(lián)系，選出有價(jià)值的題材，鼓勵(lì)學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如：回顧”六·一”文藝匯演的歡樂(lè) ，美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號(hào)隊(duì)的威武、雄壯等。
（設(shè)計(jì)意圖：選材重點(diǎn)從學(xué)藝、藝術(shù)品鑒賞、藝術(shù)欣賞這幾方面選擇，要讓學(xué)生選擇自己親身經(jīng)歷過(guò)的，這樣能更好表達(dá)感受。）
五、學(xué)生撰寫(xiě)習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)
（設(shè)計(jì)意圖：教師注意提醒學(xué)生應(yīng)用好詞佳句。）
六、修改習(xí)作
教師引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)他人習(xí)作的成功之處，審視自己習(xí)作中的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，“修剪枝葉”甚至重起爐灶。
（設(shè)計(jì)意圖：修改時(shí)可采用同桌修改，便于更好交流。）
七、賞析評(píng)改
１、學(xué)生修改完畢后，可以讀一讀自己習(xí)作中最滿(mǎn)意的段落，請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行賞析。
２、教師選擇少量習(xí)作展示、點(diǎn)評(píng)。
【教學(xué)思考】
教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生做好充分準(zhǔn)備，有說(shuō)話(huà)的材料，交流時(shí)注意要激發(fā)交流的欲望，特別要聯(lián)系生活，寫(xiě)出自己感受最深的地方。
口語(yǔ)交際打電話(huà)教案篇十三
本次口語(yǔ)交際“保護(hù)文物”內(nèi)容是人教版第四冊(cè)上一學(xué)期的內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)完我國(guó)著名的世界遺產(chǎn)內(nèi)容《長(zhǎng)城》、《頤和園》、《秦兵馬俑》后安排的口語(yǔ)交際訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容，旨在訓(xùn)練學(xué)生明白保衛(wèi)文物既是愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)，也是守法的行為，從而達(dá)到教育學(xué)生從小樹(shù)立起愛(ài)護(hù)祖國(guó)文化遺產(chǎn)，從自身做起，積極主動(dòng)的養(yǎng)成愛(ài)護(hù)文物，保護(hù)文物的好習(xí)慣。
本次口語(yǔ)交際教學(xué)，是以教材中關(guān)于長(zhǎng)城的報(bào)道，內(nèi)容是大量游人在游玩長(zhǎng)城時(shí)的一些不文明行為給長(zhǎng)城帶來(lái)了顯而易見(jiàn)的破壞。教學(xué)時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生平時(shí)在外出游玩時(shí)所見(jiàn)到的種種不文明現(xiàn)象為切入點(diǎn)，引入內(nèi)容后來(lái)開(kāi)展教學(xué)。之后安照“列舉現(xiàn)象、提出建議、發(fā)起號(hào)召”的教學(xué)過(guò)程來(lái)組織教學(xué)。以期達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。
通過(guò)本次口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)，讓學(xué)生回顧本單元所學(xué)的有關(guān)古跡、文物內(nèi)容，懂得愛(ài)惜，保護(hù)文物的重要性和積極參與保護(hù)文物這項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)。
1、明白保護(hù)文物，既是愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)，也是守法行動(dòng)。
2、從小樹(shù)立“保護(hù)文物，人人有責(zé)，從我做起，從小處做起”的觀念。
課前準(zhǔn)備：收集資料，有關(guān)破壞文物的圖片資料。
1、啟發(fā)談話(huà)，激情引入。
由本單元所學(xué)幾大古跡內(nèi)容開(kāi)始，并問(wèn)同學(xué)們都到過(guò)哪些有古跡的地方?
師：各位同學(xué)，本單元我們我們分別學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)城》、《頤和園》、《秦兵馬俑》、等介紹我國(guó)優(yōu)秀文化古跡的課文，還了解了北京故宮、北京天壇、承德避暑山莊、西藏布達(dá)拉宮、河南洛陽(yáng)龍門(mén)石窟等自然文化遺產(chǎn)。相信這些地方給同學(xué)們都留下了美好的印象。那么請(qǐng)問(wèn)各位同學(xué)在寒暑假期間有沒(méi)有到外面看一看呢?你們都去過(guò)哪些有名的文化古跡地方?(待學(xué)生回答完后教師在詮釋“文物”、“古跡”的含義。
2、教師解釋文物、古跡的含義
文物：由古代人民制造，年代比較久遠(yuǎn)，遺傳在社會(huì)或埋藏在地下的有相當(dāng)價(jià)值的文化遺物。如：“馬踏飛燕”、兵馬俑、明清古典家具粉彩觀音瓶等。(播放有關(guān)文物的圖片)
古跡：由古代人民建造，年代比較久遠(yuǎn)，至今保存完好有相當(dāng)價(jià)值的遺跡，多指建筑物，名勝古跡。如：北京故宮、頤和園、孫中山故居、三鄉(xiāng)鄭觀應(yīng)故居等)(播放有關(guān)古跡的圖片)
3、學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地五的口語(yǔ)交際“保護(hù)文物”內(nèi)容。
學(xué)生自讀后回答：
(1)這篇短文列舉了哪些破壞文物的現(xiàn)象?指名回答。
(2)分小組討論：日常生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些破壞文物的現(xiàn)象?請(qǐng)列舉出來(lái)。
(3)教師總結(jié)并提問(wèn)：
1、我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)文物?
2、該如何保護(hù)文物?小組討論并作答。
(4)教師總結(jié)并發(fā)起號(hào)召。
4、總結(jié)內(nèi)容。
5、布置作業(yè)
1、收集有關(guān)破壞文物的圖片資料與同學(xué)們互相交流。
2、書(shū)寫(xiě)幾副有關(guān)號(hào)召游人愛(ài)護(hù)文物、保護(hù)文物的宣傳口號(hào)標(biāo)語(yǔ)。
口語(yǔ)交際打電話(huà)教案篇十四
2、讓學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，學(xué)會(huì)交流，培養(yǎng)表達(dá)、應(yīng)對(duì)能力。
3、培養(yǎng)大膽、大聲、大方用普通話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際的習(xí)慣。
4、使學(xué)生知道打電話(huà)這種交際手段的一般常識(shí)和基本要求。
5、培養(yǎng)有禮貌的說(shuō)話(huà)態(tài)度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。
把事情說(shuō)清楚，說(shuō)完整，正確使用禮貌用語(yǔ)。
說(shuō)話(huà)簡(jiǎn)潔、明了。
師生活動(dòng)。
課件。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、今天，老師帶來(lái)一位朋友，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜它是誰(shuí)?經(jīng)常丁零零，十個(gè)數(shù)字不離身，有耳朵，有尾巴，沒(méi)鼻子，沒(méi)眼睛，一邊說(shuō)來(lái)一邊聽(tīng)。誰(shuí)先來(lái)猜？（電話(huà)）師出示電話(huà)實(shí)物。
2、家里有電話(huà)的請(qǐng)舉手。老師這里有幾部電話(huà)，大家請(qǐng)看（課件），這是老式電話(huà)，隨著科技的發(fā)展，電話(huà)的種類(lèi)已經(jīng)越來(lái)越多，座機(jī)、無(wú)繩電話(huà)、手機(jī)等。
過(guò)渡：電話(huà)給我們的生活帶來(lái)許多方便，這節(jié)課老師就要和小朋友們玩這個(gè)打電話(huà)的游戲。（板書(shū)課題：打電話(huà)）齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、過(guò)渡語(yǔ)：打電話(huà)時(shí)一定要把事情講清楚有禮貌。
2、課前老師讓同學(xué)們回家預(yù)習(xí)了99頁(yè)內(nèi)容，現(xiàn)在檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況，（課件）指名讀。檢查預(yù)習(xí)：
（1）誰(shuí)給誰(shuí)打的電話(huà)？
（2）為什么事打電話(huà)？
（3）電話(huà)中會(huì)說(shuō)什么？
三、進(jìn)入情境，雙向互動(dòng)。
1、師當(dāng)記者，采訪(fǎng)同學(xué)們打過(guò)電話(huà)的情況。主要采訪(fǎng)話(huà)題可以是：你打過(guò)電話(huà)嗎?該怎樣打電話(huà)?你們交談的是什么內(nèi)容，可以告訴我們嗎?……通過(guò)采訪(fǎng)對(duì)話(huà)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解：
（1）打電話(huà)要知道對(duì)方的電話(huà)號(hào)碼，如果不知道，可以通過(guò)撥通“114”臺(tái)查號(hào)或查閱電話(huà)號(hào)碼簿得到(當(dāng)然必須是上面登記了的)。
（2）如果拿起電話(huà)機(jī)，當(dāng)聽(tīng)到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時(shí)，應(yīng)放下稍等候再撥號(hào)。如果聽(tīng)到“翁——”的“撥號(hào)音”時(shí)，便可以撥號(hào)。撥完號(hào)碼后，如果聽(tīng)到“忙音”，說(shuō)明對(duì)方電話(huà)占線(xiàn)，仍要稍等再打。
（3）打電話(huà)前，先想好要說(shuō)什么，再撥電話(huà)。內(nèi)容要簡(jiǎn)短清楚，還要有禮貌。
2、提出要求：語(yǔ)言規(guī)范,用普通話(huà)，態(tài)度大方,大膽、大聲,有禮貌。記住一定要把事情說(shuō)清楚。
3、組長(zhǎng)組織學(xué)生四人一組開(kāi)始玩打電話(huà)的游戲。
4、學(xué)生進(jìn)入游戲狀態(tài)，并在組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（兩人打電話(huà)，兩人評(píng)價(jià)）。
四、展示個(gè)性，了解打電話(huà)要求。
兩名學(xué)生在臺(tái)前表演，其他評(píng)議，師板書(shū)：說(shuō)清楚有禮貌。
3、禮貌用語(yǔ)不僅打電話(huà)時(shí)要用，平時(shí)生活中也有經(jīng)常使用，這樣人與人之間才能更友好的相處。
4、觀動(dòng)畫(huà)片：打電話(huà)（學(xué)生評(píng)價(jià)）。
5、課間休息。（課件）師帶讀，生齊讀。
電話(huà)歌：打電話(huà)，先撥號(hào)；問(wèn)聲你好，把名報(bào)；說(shuō)事情，要簡(jiǎn)要；人不在，記姓名；打錯(cuò)了，對(duì)不起；說(shuō)再見(jiàn)，再掛機(jī)。
五、拓展延伸，引向生活。
1、學(xué)習(xí)了電話(huà)歌，知道了打電話(huà)的要求，那你現(xiàn)在會(huì)不會(huì)打電話(huà)了？
訓(xùn)練內(nèi)容：
（1）你生病了，打電話(huà)向老師請(qǐng)假。
（2）忘了作業(yè)，打電話(huà)向好朋友或老師詢(xún)問(wèn)。
（選選一題和同桌練一練。）。
2、同桌合作練習(xí)表演。
3、匯報(bào)表演，師生點(diǎn)評(píng)。獎(jiǎng)勵(lì)。
4、在生活中，如果我們遇到了緊急情況，該打什么電話(huà)呢？（課件）師讀、生匯報(bào)。
緊急情況：火災(zāi)險(xiǎn)情（119）突發(fā)疾?。?20）交通事故（122）搶劫報(bào)警（110）。
5、這幾個(gè)電話(huà)號(hào)碼，不能隨便撥打，只有在緊急情況下，我們才能撥打。
6、再次播放《電話(huà)歌》。
六、做一做：
1、晚上回家別忘了給在外地打工的父母或親戚打電話(huà)問(wèn)候一下。
2、星期天打電話(huà)邀請(qǐng)你的朋友到你家做客。
口語(yǔ)交際打電話(huà)教案篇十五
2、讓學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，學(xué)會(huì)交流，培養(yǎng)表達(dá)、應(yīng)對(duì)能力。
3、培養(yǎng)大膽、大聲、大方用普通話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際的習(xí)慣。
4、使學(xué)生知道打電話(huà)這種交際手段的一般常識(shí)和基本要求。
5、培養(yǎng)有禮貌的說(shuō)話(huà)態(tài)度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。
把事情說(shuō)清楚，說(shuō)完整，正確使用禮貌用語(yǔ)。
說(shuō)話(huà)簡(jiǎn)潔、明了。
師生活動(dòng)。
教具準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、今天，老師帶來(lái)一位朋友，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜它是誰(shuí)?經(jīng)常丁零零，十個(gè)數(shù)字不離身，有耳朵，有尾巴，沒(méi)鼻子，沒(méi)眼睛，一邊說(shuō)來(lái)一邊聽(tīng)。誰(shuí)先來(lái)猜？（電話(huà)）師出示電話(huà)實(shí)物。
2、家里有電話(huà)的請(qǐng)舉手。老師這里有幾部電話(huà)，大家請(qǐng)看（課件），這是老式電話(huà)，隨著科技的發(fā)展，電話(huà)的種類(lèi)已經(jīng)越來(lái)越多，座機(jī)、無(wú)繩電話(huà)、手機(jī)等。
過(guò)渡：電話(huà)給我們的生活帶來(lái)許多方便，這節(jié)課老師就要和小朋友們玩這個(gè)打電話(huà)的游戲。（板書(shū)課題：打電話(huà)）齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、過(guò)渡語(yǔ)：打電話(huà)時(shí)一定要把事情講清楚有禮貌。
2、課前老師讓同學(xué)們回家預(yù)習(xí)了99頁(yè)內(nèi)容，現(xiàn)在檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況，（課件）指名讀。檢查預(yù)習(xí)：
（1）誰(shuí)給誰(shuí)打的電話(huà)？
（2）為什么事打電話(huà)？
（3）電話(huà)中會(huì)說(shuō)什么？
三、進(jìn)入情境，雙向互動(dòng)。
1、師當(dāng)記者，采訪(fǎng)同學(xué)們打過(guò)電話(huà)的情況。主要采訪(fǎng)話(huà)題可以是：你打過(guò)電話(huà)嗎?該怎樣打電話(huà)?你們交談的是什么內(nèi)容，可以告訴我們嗎?……通過(guò)采訪(fǎng)對(duì)話(huà)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解：
（1）打電話(huà)要知道對(duì)方的電話(huà)號(hào)碼，如果不知道，可以通過(guò)撥通“114”臺(tái)查號(hào)或查閱電話(huà)號(hào)碼簿得到(當(dāng)然必須是上面登記了的)。
（2）如果拿起電話(huà)機(jī)，當(dāng)聽(tīng)到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時(shí)，應(yīng)放下稍等候再撥號(hào)。如果聽(tīng)到“翁——”的“撥號(hào)音”時(shí)，便可以撥號(hào)。撥完號(hào)碼后，如果聽(tīng)到“忙音”，說(shuō)明對(duì)方電話(huà)占線(xiàn)，仍要稍等再打。
（3）打電話(huà)前，先想好要說(shuō)什么，再撥電話(huà)。內(nèi)容要簡(jiǎn)短清楚，還要有禮貌。
2、提出要求：語(yǔ)言規(guī)范,用普通話(huà)，態(tài)度大方,大膽、大聲,有禮貌。記住一定要把事情說(shuō)清楚。
3、組長(zhǎng)組織學(xué)生四人一組開(kāi)始玩打電話(huà)的游戲。
4、學(xué)生進(jìn)入游戲狀態(tài)，并在組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（兩人打電話(huà)，兩人評(píng)價(jià)）。
四、展示個(gè)性，了解打電話(huà)要求。
兩名學(xué)生在臺(tái)前表演，其他評(píng)議，師板書(shū)：說(shuō)清楚有禮貌。
3、禮貌用語(yǔ)不僅打電話(huà)時(shí)要用，平時(shí)生活中也有經(jīng)常使用，這樣人與人之間才能更友好的相處。
4、觀動(dòng)畫(huà)片：打電話(huà)（學(xué)生評(píng)價(jià)）。
5、課間休息。（課件）師帶讀，生齊讀。
電話(huà)歌：打電話(huà)，先撥號(hào)；問(wèn)聲你好，把名報(bào)；說(shuō)事情，要簡(jiǎn)要；人不在，記姓名；打錯(cuò)了，對(duì)不起；說(shuō)再見(jiàn)，再掛機(jī)。
五、拓展延伸，引向生活。
1、學(xué)習(xí)了電話(huà)歌，知道了打電話(huà)的要求，那你現(xiàn)在會(huì)不會(huì)打電話(huà)了？
訓(xùn)練內(nèi)容：
（1）你生病了，打電話(huà)向老師請(qǐng)假。
（2）忘了作業(yè)，打電話(huà)向好朋友或老師詢(xún)問(wèn)。
（選選一題和同桌練一練。）。
2、同桌合作練習(xí)表演。
3、匯報(bào)表演，師生點(diǎn)評(píng)。獎(jiǎng)勵(lì)。
4、在生活中，如果我們遇到了緊急情況，該打什么電話(huà)呢？（課件）師讀、生匯報(bào)。
緊急情況：火災(zāi)險(xiǎn)情（119）突發(fā)疾病（120）交通事故（122）搶劫報(bào)警（110）。
5、這幾個(gè)電話(huà)號(hào)碼，不能隨便撥打，只有在緊急情況下，我們才能撥打。
6、再次播放《電話(huà)歌》。
六、做一做：
1、晚上回家別忘了給在外地打工的父母或親戚打電話(huà)問(wèn)候一下。
2、星期天打電話(huà)邀請(qǐng)你的朋友到你家做客。
口語(yǔ)交際打電話(huà)教案篇十六
1．讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛(ài)母愛(ài)。
2．培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的自信心，讓學(xué)生暢所欲言，廣開(kāi)言路。
3．能理解父母的愛(ài)，建議父母改進(jìn)教育方法。
同學(xué)們，在這幾天課文的學(xué)習(xí)中，我們一定了解到了很多感人的事情。父母的愛(ài)，情深似海，我們?cè)趷?ài)中一天天長(zhǎng)大。今天，就讓我們把自己感受到的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，與同學(xué)、老師、父母一同分享。（板書(shū)課題）
拿出課前準(zhǔn)備的記錄或物品，回憶一下你所了解到的故事。然后同桌間互相說(shuō)一說(shuō)。有什么問(wèn)題可以提問(wèn)，在交際中把事情的細(xì)節(jié)回憶清楚。
1．出示生活中家長(zhǎng)對(duì)孩子的幾個(gè)小片段（略），（讓學(xué)生小組內(nèi)評(píng)說(shuō)，提出自己的看法。）
2．在聽(tīng)的過(guò)程中，可以直接向同學(xué)提出問(wèn)題。
3．推舉出代表，參加全班交流。
1．各組代表輪流上臺(tái)，談出自己的看法。
2．對(duì)自己的父母說(shuō)幾句話(huà)，說(shuō)說(shuō)他們應(yīng)該怎樣愛(ài)自己。
2．在學(xué)生與家長(zhǎng)的交際中，進(jìn)一步感受親情之愛(ài)。
口語(yǔ)交際打電話(huà)教案篇一
《美麗的春天》，通過(guò)這課的口語(yǔ)交際活動(dòng)，了解春天景色的特點(diǎn)，通過(guò)與同學(xué)的合作，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、歌聲、圖畫(huà)等表現(xiàn)春天的美景，并通過(guò)交流豐富自己的見(jiàn)聞和感受。培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛(ài)美情操，激發(fā)大自然的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解春天景色的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、歌聲、圖畫(huà)等表現(xiàn)春天的美景，并通過(guò)交流豐富自己的見(jiàn)聞和感受。
2、留心觀察春天，感悟春天每天都在變化。
3、培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛(ài)美情操，激發(fā)大自然的熱愛(ài)之情。
設(shè)計(jì)理念：
1、讓口語(yǔ)交際課和生活相結(jié)合。新課標(biāo)倡導(dǎo)通過(guò)生活學(xué)習(xí)生活，強(qiáng)調(diào)兒童在自身活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己已有生活經(jīng)驗(yàn)的體驗(yàn)和反思。本次活動(dòng)內(nèi)容來(lái)自生活，活動(dòng)形式是一年級(jí)學(xué)生喜歡的、力所能及的活動(dòng)，如：演、唱、畫(huà)、制作、游戲等。融口語(yǔ)交際與游戲?qū)嵺`活動(dòng)中，讓學(xué)生在活動(dòng)、游戲中得到感受、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟，并從中得到情感的交流、良好習(xí)慣的培養(yǎng)及能力的發(fā)展。
2、開(kāi)放教學(xué)渠道，突破傳統(tǒng)的課堂模式。新課標(biāo)倡導(dǎo)口語(yǔ)交際不僅局限在教室，還可以從教室擴(kuò)展到兒童的其他生活空間。本課教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的實(shí)際需要，前半節(jié)課選擇了校園作為教學(xué)課堂，和學(xué)生一起準(zhǔn)備豐富的課程資源，讓學(xué)生擁有一個(gè)更寬廣的視野。為了打破“一人在上，多人端坐”的傳統(tǒng)課堂模式，我把學(xué)生的座位排成“u字形”。這樣，有利于學(xué)生在教室里小組活動(dòng)、合作游戲，使課堂變得更加活潑，使學(xué)生在游戲中得到口語(yǔ)訓(xùn)練，在觀察中，感悟春天每天都在變化，豐富自己的見(jiàn)聞。培養(yǎng)了審美情趣，陶冶愛(ài)美情操，激發(fā)大自然的熱愛(ài)之情。
3、注重學(xué)科整合，培養(yǎng)多種能力?？谡Z(yǔ)交際課主要以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，在各種生活的情境中開(kāi)展口語(yǔ)交際，培養(yǎng)說(shuō)話(huà)、想象能力。在創(chuàng)作春天這個(gè)環(huán)節(jié)，能結(jié)合學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生選自己喜歡的方式把春天留住。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，而且能在這個(gè)活動(dòng)中鍛煉學(xué)生多方面能力，如：歌唱、剪紙、繪畫(huà)能力等，把美術(shù)、音樂(lè)、品德與口語(yǔ)交際課進(jìn)行有機(jī)地整合。這樣的教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、開(kāi)放性、創(chuàng)造性，使教學(xué)模式和教學(xué)理念獲得和諧的統(tǒng)一，既能面向全體，又能因材施教。
4、為學(xué)生提供自主選擇、互助合作的機(jī)會(huì)。學(xué)生在與同學(xué)、老師的合作中發(fā)揮各人所長(zhǎng)，體會(huì)完成任務(wù)的快樂(lè);在合作中培養(yǎng)謙讓、互助等良好的品質(zhì)。在課堂中，我和小朋友一起創(chuàng)作春天，使小朋友感覺(jué)到他們是學(xué)習(xí)的主人，老師是他們的學(xué)習(xí)伙伴，創(chuàng)設(shè)了一種寬松的學(xué)習(xí)氣氛，有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、創(chuàng)作春天的各種彩紙、糨糊、水彩筆等。
2、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、雨中找春天：
1、導(dǎo)入：
2、指導(dǎo)合作觀察：
1)請(qǐng)你想一想，有什么辦法可以幫助我們發(fā)現(xiàn)更多的春天的新的變化呢?
2)老師這兒有好多的紅蘋(píng)果，想要和我們班合作、動(dòng)作最快的小組、觀察得最仔細(xì)的小朋友交朋友呢!好。我們出發(fā)吧!
老師帶領(lǐng)撐著傘分組尋找雨中春天的新變化，注意聽(tīng)取學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)表?yè)P(yáng)愛(ài)護(hù)花草、觀察仔細(xì)的小組。
二、說(shuō)春天：
1、小朋友，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)雨中的春天和平時(shí)有好多的不一樣呢?
2、下面就請(qǐng)小朋友一個(gè)一個(gè)小組上來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
3、小朋友一說(shuō)，老師發(fā)現(xiàn)雨中的春天更美了!其實(shí)春天啊，它就在小朋友的眼睛里，我們生活中，就要這樣細(xì)心地觀察，隨時(shí)地記錄，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)更多的春天的新變化，好嗎!
三、分組活動(dòng)，自由創(chuàng)作春天：
2、你想用什么辦法呢?學(xué)生交流。結(jié)合指點(diǎn)：畫(huà)一畫(huà)、貼一貼、唱一唱、演一演、說(shuō)一說(shuō)……等。
3、請(qǐng)小朋友挑自己喜歡的方式和小朋友一塊創(chuàng)作春天吧!
分工：畫(huà)畫(huà)的在一桌、貼畫(huà)的一桌、唱歌的一組、背古詩(shī)的一組，演一演的一組……。自由準(zhǔn)備。
四、展示春天：
唱春天——折紙、舞蹈——展示畫(huà)、背誦古詩(shī)(一定評(píng)價(jià)語(yǔ)：小百靈、小畫(huà)家、小詩(shī)人)。
學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、延伸：
1、小朋友創(chuàng)作的春天真美啊!你們看，花兒紅紅的、草兒綠綠的，燕子飛來(lái)了，它們給我們的生活帶來(lái)許許多多的快樂(lè)。小朋友想一想，我們能為它們做些什么事呢?讓它們也快快樂(lè)樂(lè)地長(zhǎng)大。
2、交流。
六、小結(jié)：
我們班里的小朋友個(gè)個(gè)都是護(hù)綠小衛(wèi)士、護(hù)花小天使。今天我們?cè)谝黄穑牬笮⊙劬θふ掖禾?，用我們的小手?huà)春天，我們一起演春天唱春天，春天里，真是快樂(lè)多多啊!
希望小朋友在課后繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)春天，記錄春天，愛(ài)護(hù)春天!去尋找更多的春天的新變化。
口語(yǔ)交際打電話(huà)教案篇二
1、通過(guò)以讀反義詞，引導(dǎo)學(xué)生采用識(shí)記相反的詞的方法來(lái)學(xué)漢字，激發(fā)學(xué)生認(rèn)字興趣。
2、準(zhǔn)確認(rèn)讀26個(gè)漢語(yǔ)拼音字母，為用音序查字法打下基礎(chǔ)。
3、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，了解大腦和雙手的用處。
4、通過(guò)猜謎活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦筋的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，自己小結(jié)識(shí)字方法。
2、能準(zhǔn)確朗讀好26個(gè)字母。
3、通過(guò)猜謎活動(dòng)，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)時(shí)間。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
通過(guò)認(rèn)讀反義詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
教學(xué)步驟。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，我們以前通過(guò)各種不同的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)了不少漢字，今天我們又將要學(xué)習(xí)新的方法，馬上進(jìn)入我的發(fā)現(xiàn)小欄目，你可別忘了把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家噢！
二、講授新課。
1、認(rèn)讀反義詞。
a、學(xué)生自己認(rèn)讀漢字，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
b、指明試讀、同桌讀、齊讀。
c、說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了這一組組的字都有什么特點(diǎn)？（反義詞）。
2、我會(huì)認(rèn)。
a、出示生字卡片。
矮暗瘦丑閑舊。
b、指名讀、小組讀、齊讀。
c、激趣識(shí)字。開(kāi)展反義詞認(rèn)讀比賽。
d、拓展運(yùn)用。
（1）分別用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)。
（2）說(shuō)一說(shuō)，你還知道哪些反義詞。
3、我會(huì)讀。
a、自由讀詞語(yǔ)。
b、邊讀邊想：這些詞語(yǔ)有哪些地方相同？（每個(gè)詞語(yǔ)里都有打這個(gè)字）。
c、誰(shuí)能把每個(gè)詞語(yǔ)里的打換的字，說(shuō)說(shuō)打的意思。
d、采用多種形式，鞏固認(rèn)讀。
4、展示臺(tái)。
a、激趣讀題，了解題意。
b、各小組展示、交流教學(xué)書(shū)、美術(shù)書(shū)、音樂(lè)書(shū)上認(rèn)識(shí)的字。
c、認(rèn)字擂臺(tái)賽。（各小組進(jìn)行識(shí)字比賽）。
d、評(píng)出優(yōu)勝小組。
第二課時(shí)。
1、準(zhǔn)確認(rèn)讀26個(gè)漢語(yǔ)拼音字母。
2、通過(guò)正確朗讀兒歌，讓學(xué)生了解大腦和雙手的用處。
教學(xué)步驟。
一、導(dǎo)入。
上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)一些字和詞。這節(jié)課，老師看看大家是不是還認(rèn)識(shí)它們呢？（學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀）。
三、講授新課。
1、讀讀背背。
a、出示26個(gè)字母，學(xué)生認(rèn)讀。
b、找一找，哪些字母大小寫(xiě)完全一樣？
c、仔細(xì)看有哪些大小寫(xiě)字母相近？
d、剩下的`是哪幾對(duì)大小寫(xiě)字母差別大？
e、指導(dǎo)學(xué)生背誦字母表。學(xué)唱《字母歌》。
f、拓展練習(xí)，游戲鞏固。
2、我會(huì)讀。
a、學(xué)生自由讀兒歌。
b、小組內(nèi)同桌互讀。
c、指名讀。
讀準(zhǔn)：雙手（shuangshou）思考（sikao）。
事情（shiqing）創(chuàng)造（chuangzao）。
d、小組比賽讀。
e、讀了這首兒歌，你知道了什么？
f、齊讀。
口語(yǔ)交際打電話(huà)教案篇三
這個(gè)語(yǔ)文園地共有五項(xiàng)內(nèi)容，分別是：復(fù)習(xí)同偏旁的字、讀詞語(yǔ)、比較形近字、讀句記句和讀兒歌。第一課時(shí)完成前3部分：“我會(huì)認(rèn)”、“我會(huì)讀”、“比比寫(xiě)寫(xiě)”。通過(guò)“我會(huì)認(rèn)”中復(fù)習(xí)同偏旁的字，讓學(xué)生用歸類(lèi)認(rèn)讀的方式加深記憶?！拔視?huì)讀”，是通過(guò)讀了詞語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生鞏固以前學(xué)過(guò)的生字，積累詞語(yǔ)?！氨缺葘?xiě)寫(xiě)”是引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)辨認(rèn)，把字看清楚?！白x讀說(shuō)說(shuō)”則是通過(guò)讀句子，了解“嗎，呢，吧”的用法，會(huì)用它們說(shuō)疑問(wèn)句。“我會(huì)讀”是通過(guò)瑯瑯上口的兒歌讓學(xué)生感知大自然美景的喜愛(ài)之情。
二、設(shè)計(jì)理念。
1、學(xué)習(xí)方式改變傳統(tǒng)的單一性，讓學(xué)生在讀中學(xué)，游戲中學(xué)習(xí)，合作中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解和掌握更多的學(xué)習(xí)方式，讓身體更多的器官參與學(xué)習(xí)，從而獲得學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣與全面和諧的發(fā)展。
2、要珍視學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，享受審美樂(lè)趣。
3、“以學(xué)生的發(fā)展為本”：在學(xué)生獲得語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程中，關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心需求；在充分注重學(xué)生差異性的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及其能力表現(xiàn)的不同形式，讓每一個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)、健康地發(fā)展。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、運(yùn)用偏旁歸類(lèi)的方法鞏固識(shí)字，積累詞語(yǔ)。
2、辨認(rèn)六組形近字，并正確書(shū)寫(xiě)。
3、了解“嗎、呢、吧”的用法，練習(xí)用它們說(shuō)疑問(wèn)句，發(fā)展語(yǔ)言。
4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大自然的美妙，培養(yǎng)語(yǔ)感。
四、課前準(zhǔn)備：掛圖、蘋(píng)果圖、蘋(píng)果、小黑板。
第1課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
小朋友，今天老師要帶大家到“語(yǔ)文園地”去玩幾個(gè)有趣的游戲。
二、我會(huì)認(rèn)。
1、小朋友，你們瞧，小兔、小猴、小狗正忙著摘蘋(píng)果呢！我們一起去幫他們摘，好么？
2、出示蘋(píng)果樹(shù)貼圖（樹(shù)上貼三種蘋(píng)果：紅蘋(píng)果、黃蘋(píng)果、青蘋(píng)果三種蘋(píng)果背面貼著帶有“亻、口、言”的字，在蘋(píng)果樹(shù)的下面貼出分別寫(xiě)著“亻、口、言”的三個(gè)筐）。樹(shù)上的蘋(píng)果可真多，我們趕快去幫他們吧。
a．哪個(gè)小朋友愿意上臺(tái)來(lái)摘蘋(píng)果？并把它貼到相應(yīng)的筐上。
b．當(dāng)一當(dāng)小老師帶大家認(rèn)一認(rèn)這字。
c．找出三組字各組的字形特點(diǎn)（小組讀――全班讀）。
3、擴(kuò)展練習(xí)：這棵樹(shù)還會(huì)長(zhǎng)出哪些蘋(píng)果？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己還知道哪些帶有這三個(gè)偏旁的字，鼓勵(lì)在生活中識(shí)字。
三、我會(huì)讀。
1．剛才我們幫小動(dòng)物摘了蘋(píng)果，它們可感謝大家了，還非要送了大家一些蘋(píng)果。
2．出示裝蘋(píng)果的筐（筐里裝滿(mǎn)了蘋(píng)果，正面寫(xiě)上詞語(yǔ)）。
a、我們來(lái)看一看它們送給我們的蘋(píng)果吧（學(xué)生自由練讀）。
b、合作讀：你能跟你的小伙伴說(shuō)說(shuō)都有哪些蘋(píng)果嗎？
c、個(gè)別讀：現(xiàn)在我要把這些蘋(píng)果送出去了，只要你能讀準(zhǔn)它，就能得到它哦。
4、擴(kuò)展練習(xí)：你能選擇一個(gè)自己喜歡的詞來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎？
四、比比寫(xiě)寫(xiě)。
1、小黑板出示六組形近字，請(qǐng)大家自己讀一讀，認(rèn)一認(rèn)這些字，你有什么發(fā)現(xiàn)？
a、自由練讀。
b、匯報(bào)（這些字長(zhǎng)得都很像）。
可以用組詞的方式來(lái)識(shí)記。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
a、寫(xiě)字前，你有什么要提醒自己和大家的嗎？（握筆、寫(xiě)字姿勢(shì)；把字寫(xiě)的端正、整潔。）。
b、把你認(rèn)為最美的字給你的小伙伴展示一下。
五、小結(jié)。
第二課時(shí)。
一、讀句說(shuō)句比賽。
引入：上節(jié)課我們一起到語(yǔ)文園地里痛快地玩了一節(jié)課。這節(jié)課，我們?cè)僖黄鸬秸Z(yǔ)文園地參加兩項(xiàng)比賽吧！
1、指導(dǎo)讀句子。
a、出示三句話(huà)，教師范讀。
b、指名讀。
2、讀了這三句話(huà)，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？
a、同桌討論，全班交流。
b、同桌互相讀讀、問(wèn)問(wèn)。
3、說(shuō)句子比賽。
a、小組合作，用“嗎、呢、吧”分別說(shuō)句子‘。
b、匯報(bào)并比賽。
c、評(píng)議：“嗎、呢、吧”是否用得準(zhǔn)確，說(shuō)話(huà)時(shí)否體現(xiàn)出問(wèn)問(wèn)的語(yǔ)氣。
d、鼓勵(lì)說(shuō)得不理想的學(xué)生再試一次。
二、我會(huì)讀（朗讀比賽）。
1、教師范讀《天上的小白羊》，學(xué)生閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想象。
2、交流感受：聽(tīng)了朗讀，你好象看見(jiàn)了什么？
3、學(xué)生自由朗讀：要求借助拼音讀準(zhǔn)字音，圈出不會(huì)讀、讀不好的字。
4、小組合作學(xué)習(xí)：交流各自遇到的困難，互幫互學(xué)。
5、指名讀，評(píng)議。
6、教師指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“站、躺、涼、肥、才”五個(gè)字及多音字“看”，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，讀出與白云交流的語(yǔ)氣。
7、朗讀比賽（個(gè)別比――男女賽讀）。
8、擴(kuò)展練習(xí)：天上的白云有時(shí)像成群的`小白羊，有時(shí)又像什么呢？
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口語(yǔ)交際打電話(huà)教案篇四
一、情境導(dǎo)入，感知?jiǎng)游锏钠婷睢?BR> 1、教師引用書(shū)中的第一段話(huà)導(dǎo)入。
小朋友們，我們生活在一個(gè)絢麗多彩的世界里，動(dòng)物是我們親密的伙伴，因?yàn)樗鼈兊拇嬖谑褂脵?quán)我們這個(gè)世界更加豐富多彩，生機(jī)勃勃！
動(dòng)物世界真奇妙！今天，老師就帶你們進(jìn)入一個(gè)神奇的動(dòng)物王國(guó)?。ń處煱鍟?shū)）。
2、播放“動(dòng)物世界”的光碟，讓學(xué)生隨錄像去感受動(dòng)物世界的奧秘。
3、交流看后的體會(huì)。
二、師生交際，交流互動(dòng)。
三、組內(nèi)交際，生生互動(dòng)。
選定自己比較了解的動(dòng)物，在小組內(nèi)談?wù)剟?dòng)物的生活習(xí)性，同學(xué)講的要用心聽(tīng)，有不明白的地方可以隨時(shí)提問(wèn)，講的同學(xué)要給予說(shuō)明，其他同學(xué)也可以補(bǔ)充。
四、全班交流，大家補(bǔ)充。
組內(nèi)選代表講給全班同學(xué)聽(tīng)，大家提問(wèn)我補(bǔ)充。
五、由說(shuō)到寫(xiě)，實(shí)現(xiàn)遷移。
小朋友都想來(lái)講講，可是時(shí)間有限，把要說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，大家互相傳閱，既可以寫(xiě)動(dòng)物可愛(ài)的樣子，有趣的生活習(xí)性，也可以你與這個(gè)小動(dòng)物之間發(fā)生的有趣的生活習(xí)性。如果這幾個(gè)方面你都想寫(xiě)，更好了！
教師播放樂(lè)曲，烘托氣氛。
六、寫(xiě)后再說(shuō)，互相促進(jìn)。
傳閱寫(xiě)話(huà)內(nèi)容，相互交流，聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)，再修改。
七、動(dòng)物卡片展覽。
展示學(xué)生收集的有關(guān)于動(dòng)物的卡片。
八、教師小結(jié)。
小朋友們，動(dòng)物和我們的生活息息相關(guān)，我們要愛(ài)護(hù)它們，從小爭(zhēng)做保護(hù)動(dòng)物的小衛(wèi)士，保持大自然的生態(tài)平衡！
教師宣布下課。
口語(yǔ)交際打電話(huà)教案篇五
活動(dòng)一開(kāi)始，我進(jìn)行了和孩子們的談話(huà)：“你們都見(jiàn)過(guò)星星吧？如果你要和星星打電話(huà)，都想問(wèn)星星一些什么事情呢？”接著孩子們的回答我進(jìn)行了小結(jié)并引入到歌曲《我和星星打電話(huà)》中。這一理解歌詞環(huán)節(jié)中，幼兒對(duì)歌詞掌握地有些不太好，所以在后來(lái)的“唱”中出現(xiàn)了重復(fù)的現(xiàn)象，這一點(diǎn)有些欠缺，教師在活動(dòng)中還應(yīng)多注重考慮。我想在認(rèn)識(shí)歌曲的時(shí)候，如果加入圖譜，更進(jìn)一步細(xì)化，以便小朋友們對(duì)歌詞的理解，這樣效果會(huì)更好一些。
在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中，我是通過(guò)以下環(huán)節(jié)來(lái)開(kāi)展的。首先請(qǐng)小朋友們通過(guò)角色表演，由我彈鋼琴，幼兒自由地為歌曲創(chuàng)遍各個(gè)動(dòng)作，接著請(qǐng)個(gè)別小朋友上前來(lái)嘗試創(chuàng)編，再請(qǐng)其他的小朋友把這幾個(gè)好看的動(dòng)作一起跟著學(xué)一學(xué)，在這一個(gè)環(huán)節(jié)，我覺(jué)得小朋友們的參與性很強(qiáng)，積極性很高，唯一美中不足的就是小朋友們的動(dòng)作較單一，于是我進(jìn)行了及時(shí)的引導(dǎo)，并鼓勵(lì)小朋友們大膽、自信的表現(xiàn)自己所創(chuàng)編的動(dòng)作。目標(biāo)的后半部分幼兒是通過(guò)合作游戲來(lái)實(shí)現(xiàn)的，幼兒也非常樂(lè)意參加表演活動(dòng)。
我覺(jué)得本次活動(dòng)的氣氛非常好，小朋友們的興趣有濃厚，參與性強(qiáng)。幼兒對(duì)肢體的動(dòng)作表現(xiàn)地也比較地突出，也由一開(kāi)始的單一“變”為后來(lái)的豐富，這一過(guò)程中我看到了孩子們的變化，感受了引導(dǎo)的魅力之大。在合作游戲中，小朋友們也很開(kāi)心地去尋找自己的好朋友，一起跳舞。無(wú)論從幼兒對(duì)活動(dòng)的參與度、活動(dòng)的投入狀態(tài)，還有情感方面，我覺(jué)得這部分各方面的表現(xiàn)還是非常好的。一次活動(dòng)結(jié)束了，帶給我的不僅是和孩子一起快樂(lè)參與的幸福，在每一點(diǎn)每一滴的不斷實(shí)踐、學(xué)習(xí)、反思、積累中，我想我會(huì)收獲更多！
口語(yǔ)交際打電話(huà)教案篇六
宗宇小朋友一大早來(lái)到幼兒園，看到班上增添了許多好看好玩的東西，不自覺(jué)的說(shuō):“哇，我們的教室好漂亮啊?！焙⒆觽冴戧懤m(xù)續(xù)來(lái)到幼兒園，看到娃娃家增添了許多的玩具，有：煤氣灶、液晶電視、音響、電話(huà)、空調(diào)等。孩子們都很喜歡這些新的玩具。但是矛盾也有了，曾禎小朋友進(jìn)入娃娃家后拿起玩具電話(huà)要給媽媽打電話(huà),徐鳴澤小朋友進(jìn)了娃娃家后看見(jiàn)曾禎小朋友手中的電話(huà),上前就搶,嘴里還說(shuō)著:“我打一個(gè),我打一個(gè)?！眱蓚€(gè)孩子開(kāi)始爭(zhēng)搶起來(lái),把那些“小朋友要一塊兒玩、和小朋友商量商量”的話(huà)拋在了腦后。我馬上走到娃娃家說(shuō):“曾禎，鳴澤是小弟弟,先讓她打行嗎?”曾禎雖然停止了爭(zhēng)搶,但是仍不甘心地看著鳴澤手中的電話(huà)。我靈機(jī)一動(dòng),找來(lái)班上另一部電話(huà)并大聲說(shuō):“鈴……鈴……曾禎快來(lái)接電話(huà),媽媽找你?！敝灰?jiàn)曾禎小朋友滿(mǎn)心歡喜地跑去接電話(huà),并和媽媽聊了起來(lái)。矛盾化解了,鳴澤小朋友也投入到愉快的游戲中去了。
孩子的年齡偏小,常以滿(mǎn)足自己的需要為準(zhǔn)與他人交往,且不能控制自己的情緒而發(fā)生爭(zhēng)搶,我就利用幼兒情緒易轉(zhuǎn)移這一特點(diǎn),適時(shí)地介入并加以引導(dǎo),使“糾紛”很快化解,既保證了游戲的正常開(kāi)展,又不影響幼兒的游戲情緒,真可謂一舉兩得。這一幕使我們看到了孩子們?cè)谀７轮?，體驗(yàn)了游戲的快樂(lè)。隨著孩子感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的豐富，他們?cè)谟螒蛑袕牟粫?huì)交往發(fā)展到能互相協(xié)商、協(xié)作。教師此時(shí)以旁觀者的身份，當(dāng)看到幼兒出現(xiàn)爭(zhēng)搶電話(huà)時(shí)，并不急于介入，留給孩子自己解決問(wèn)題的空間與機(jī)會(huì)，以欣賞的態(tài)度看到孩子的進(jìn)步與發(fā)展，并感到由衷的高興。
口語(yǔ)交際打電話(huà)教案篇七
《向你推薦一本書(shū)》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)的一篇口語(yǔ)訓(xùn)練課。這篇口語(yǔ)交際主要是訓(xùn)練同學(xué)們能把自己讀過(guò)的一本好書(shū)，用普通話(huà)清楚明白地介紹給他人，通過(guò)互相介紹，了解什么是好書(shū)，激發(fā)讀整本書(shū)、讀好書(shū)的興趣。同時(shí)，在互動(dòng)交流中培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，并能正確的進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)與評(píng)議，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)交際的綜合能力。
小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，初步掌握了一些學(xué)習(xí)方法和一些口語(yǔ)表達(dá)能力。由于抑制力較弱，在生活環(huán)境和語(yǔ)言環(huán)境的影響，一些學(xué)生膽小、害羞，當(dāng)眾大膽、清楚表達(dá)的習(xí)慣和膽量比較差，培養(yǎng)表達(dá)規(guī)范化的語(yǔ)言能力造成了障礙。通過(guò)這節(jié)口語(yǔ)交際的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，既能提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交際應(yīng)對(duì)能力，又能引起學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注，提高解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。
新大綱在口語(yǔ)訓(xùn)練上提出了這樣的要求：“要在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)多種多樣的交際情境，讓每個(gè)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交流?！币虼耍诮虒W(xué)中，我重視“情境”的創(chuàng)設(shè)。首先，我設(shè)計(jì)了猜謎這一環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)書(shū)的世界，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中活動(dòng)，沒(méi)有壓力、樂(lè)于表達(dá)，樂(lè)于表演。接著，設(shè)計(jì)在讀書(shū)過(guò)程中遇到了困難這一情境，將學(xué)生帶入什么樣的書(shū)才能算是好書(shū)這一氛圍中，讓學(xué)生模擬扮演各種角色，讓學(xué)生在演中說(shuō)，在說(shuō)中想，做到邊說(shuō)、邊想、邊演。同時(shí)利用學(xué)生好勝的心理，積極開(kāi)展一些激勵(lì)措施，讓學(xué)生與學(xué)生之間聯(lián)合起來(lái)，讓學(xué)生公平的競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生行動(dòng)起來(lái)，思維活起來(lái)，膽子大起來(lái)。通過(guò)多種多樣的交際形式，如生生合作，師生合作，讓學(xué)生充分、大膽地表現(xiàn)自己。讓學(xué)生置身于良好的交際氛圍中。這樣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與積極意識(shí)，學(xué)生交際起來(lái)也會(huì)很輕松。這樣使學(xué)生樂(lè)意把自己讀過(guò)的一本好書(shū)，用普通話(huà)清楚明白地介紹給他人。
1、讓學(xué)生知道什么書(shū)是好書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū)，讀整本的書(shū)，并樂(lè)意把自己喜歡的一本好書(shū)清楚明白有條理地推薦給大家，努力用語(yǔ)言打動(dòng)別人。
2、創(chuàng)設(shè)讀書(shū)生活情境，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的讀書(shū)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。
3、在互動(dòng)交流中培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，并能正確的進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)與評(píng)議，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)交際的綜合能力。
訓(xùn)練學(xué)生能用普通話(huà)清楚明白地表達(dá)自己的看法，并認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言。
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
1.同學(xué)們?cè)谏险n之前我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ):厚薄大小不相同，世界萬(wàn)物都包容，只要你能打開(kāi)看，增加知識(shí)力無(wú)窮。同學(xué)們你們猜它是什么?(書(shū))你們喜歡書(shū)嗎?為什么?書(shū)是知識(shí)的海洋，書(shū)里有精彩的世界，就讓我們一起到書(shū)的世界里走一走吧。
(營(yíng)造一個(gè)輕松的、積極的班級(jí)口語(yǔ)交際環(huán)境，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)書(shū)的世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為創(chuàng)設(shè)生活化的口語(yǔ)交際情境做好鋪墊。)
2.你知道哪些有關(guān)讀書(shū)的名人名言?
3.同學(xué)們說(shuō)的可真好!原來(lái)書(shū)中有那么多有趣的故事和豐富的知識(shí)，怪不得人們常說(shuō)“書(shū)是知識(shí)的海洋，書(shū)里有精彩的世界。”
(教師親切的語(yǔ)調(diào)，和藹的態(tài)度，恰到好處的串連、提示、點(diǎn)撥、應(yīng)和，能形成一個(gè)自然、和諧、溫馨、愉悅的交際“場(chǎng)”。)
二、討論爭(zhēng)議，認(rèn)識(shí)“好書(shū)”：
1、今天，還有一件值得高興的事，老師邀請(qǐng)了一位十分可愛(ài)的小朋友，想認(rèn)識(shí)一下他們嗎?好!他們來(lái)了(課件)
2、小林在讀書(shū)過(guò)程中遇到困難了，讓我們來(lái)幫助他，好嗎?
(根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，選取了貼近他們生活實(shí)際的話(huà)題，內(nèi)容有趣，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣。)
3、全班討論：什么樣的書(shū)才能算是好書(shū)?要求：以小組為單位，結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)劯髯缘目捶?。人人暢所欲言，提出各自的?jiàn)解，如果有不同的.意見(jiàn)，可以爭(zhēng)論。
4、分組討論，人人發(fā)言。
5、全班匯報(bào)。
6、依據(jù)學(xué)生回答順勢(shì)概括如下：
(1)內(nèi)容健康、生動(dòng)、有趣的;
(2)語(yǔ)言?xún)?yōu)美的;
(3)圖文并茂、給人美感的;
(4)啟迪智慧、教人做人的;
(5)使人獲得有益知識(shí)的。
(采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，鍛煉他們的能力，使得人人都成為口語(yǔ)交際過(guò)程中備受矚目的主角。)
三、探究“說(shuō)”法，嘗試推薦：
1.學(xué)生獨(dú)立思考或小組討論：我準(zhǔn)備推薦什么好書(shū)?怎樣推薦才能使大家想讀、愛(ài)讀?
2.播放多媒體動(dòng)畫(huà)，啟發(fā)示范?！按蠹液?，我是愛(ài)讀書(shū)的小靈通。最近，我看了一本很有意思的書(shū)，名字叫《智慧背囊》。這本書(shū)分十編，給我們講述了230個(gè)故事。全書(shū)38.1萬(wàn)字，平均每則小故事只有1500個(gè)字。每個(gè)故事雖然短小，但它給人以啟迪，給人以智慧。讀了這本書(shū)，我受益匪淺。它讓我懂得了怎樣對(duì)待自己、怎樣對(duì)待他人、怎樣做事、怎樣做人、怎樣思考。它像我的老師、像我的父母、更像我形影不離的好朋友。朋友們，這樣的好書(shū)，你不想一睹為快嗎?”
(情境示范，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的交流欲望，樂(lè)于交際，善于交流，使在這種氛圍中無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交流，有效地提高口語(yǔ)交際的能力。)
3.在學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，師生共同歸納、概括出介紹、推薦好書(shū)的基本方法為：
(2)采用豐富多樣、引人入勝的推薦形式;
(3)要把自己喜歡的這本好書(shū)清楚明白有條理地推薦給大家，努力用語(yǔ)言打動(dòng)別人。最后還可以加上“能不值得一讀嗎?”“不讀真可惜啊!”“相信你讀后也會(huì)和我一樣喜歡這本書(shū)的”之類(lèi)富有感情色彩的語(yǔ)言，激起同學(xué)們的閱讀欲望。
4.請(qǐng)一兩名學(xué)生上臺(tái)學(xué)著試說(shuō)，師生進(jìn)行評(píng)議、補(bǔ)充，提出修改意見(jiàn)。
三、分組推薦，人人參與：
1.導(dǎo)言：看來(lái)，推薦好書(shū)還真得講究方法呢。下面我們就從讀過(guò)的書(shū)中挑選你認(rèn)為好的書(shū)介紹給同學(xué)。能夠吸引同學(xué)閱讀，你的推薦就成功了，讀的人越多，說(shuō)明你的推薦越成功。最后比一比，評(píng)選“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳推薦獎(jiǎng)”、“最佳建議獎(jiǎng)”。
(根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的好勝心和表達(dá)欲望，這樣就自然而然地形成了生生互動(dòng)的交際過(guò)程。)
2.學(xué)生四人一組或自找交際伙伴，互相介紹、推薦。每小組由一名同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)主持，鼓勵(lì)學(xué)生用不同于別人的方式推薦，其他同學(xué)可以提出問(wèn)題。交流后相互評(píng)價(jià)、修正，再推舉出代表準(zhǔn)備參加全班交流。
(通過(guò)對(duì)象廣泛的口語(yǔ)交際，可以使學(xué)生逐步形成在不同場(chǎng)合與人溝通、交往的能力;面對(duì)不同對(duì)象，選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容和表達(dá)方式進(jìn)行口語(yǔ)交際的能力;學(xué)會(huì)尊重別人、善于合作的能力等。)
3、教師巡回檢查，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
四、和諧互動(dòng)，反饋評(píng)價(jià)：
1.匯報(bào)展示。各小組的代表以各自不同的形式推薦好書(shū)，老師以學(xué)生或記者的身份參與，師生互動(dòng)。(通過(guò)協(xié)作學(xué)習(xí)互相啟發(fā)，互相提高，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、群體互動(dòng)、擴(kuò)大型互動(dòng)等多元互動(dòng)，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)用美的語(yǔ)言有條理，用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)與對(duì)方交流。)
(1)好書(shū)自述。學(xué)生頭戴飾物，用第一人稱(chēng)的方式“表白”自己，推薦自己，還邀請(qǐng)看過(guò)這本書(shū)的同學(xué)作補(bǔ)充。
(2)講故事表演。學(xué)生選取書(shū)中的一個(gè)精彩片斷，邊講故事邊表演?？梢粋€(gè)人獨(dú)立表演，也可請(qǐng)老師、同學(xué)合作。
(3)新書(shū)推介會(huì)。學(xué)生以“營(yíng)業(yè)員”的身份向“顧客”宣傳、推薦新書(shū)，重點(diǎn)把書(shū)的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)、特色說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)，并隨時(shí)回答“顧客”提出的疑難問(wèn)題，力求讓“顧客”喜歡，愿意看自己推薦的書(shū)。
(靈活多樣的教學(xué)形式能激發(fā)學(xué)生參與口語(yǔ)交際的興趣，發(fā)揮他們交際的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，從而提高口語(yǔ)交際的質(zhì)量。豐富多樣的交際形式，使得口語(yǔ)交際課生動(dòng)、活潑、有趣。)
2.小組匯報(bào)后，學(xué)生自由評(píng)價(jià)：重點(diǎn)看是否把好書(shū)的主要內(nèi)容或把自己對(duì)這本書(shū)的看法說(shuō)清楚、說(shuō)明白;另外再看儀態(tài)是否大方，聲音是否響亮，富有情感;看推薦形式是否新穎、獨(dú)特、有吸引力，推薦是否達(dá)到效果，并思考不足的地方該如何矯正、補(bǔ)充等。
3.組織學(xué)生評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳推薦獎(jiǎng)”、“最佳建議獎(jiǎng)”，給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。
(有意識(shí)地設(shè)計(jì)雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交際實(shí)踐，緊緊抓住同學(xué)在介紹中的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行評(píng)價(jià)。在互動(dòng)交流中培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，并能正確的進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)與評(píng)議，使學(xué)生口語(yǔ)交際的綜合能力得到了鍛煉。)
五、擴(kuò)展延伸，鞏固提高：
1、小口號(hào)、大創(chuàng)意：
4月23日是世界讀書(shū)日，學(xué)校準(zhǔn)備辦一期“好書(shū)大家讀”墻報(bào)。大家把剛才自己推薦的話(huà)寫(xiě)成稿件，準(zhǔn)備辦一期“好書(shū)大家讀”墻報(bào)。
2、課后向同學(xué)、父母或鄰居小朋友推薦一部好電視劇或一部電影。
(口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，課堂教學(xué)是主渠道。但這還很不夠。語(yǔ)言的實(shí)踐，需要通過(guò)大量的課外實(shí)踐，即社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高。)
向你推薦一本書(shū)
(1)內(nèi)容：介紹書(shū)的主要內(nèi)容，
可以談?wù)勥@本書(shū)給自己印象最深的一個(gè)或幾個(gè)部分
可以談?wù)勛约鹤x了這本書(shū)的感想;
(2)推薦形式：采用豐富多樣、引人入勝的;
(3)清楚、明白、有條理
口語(yǔ)交際打電話(huà)教案篇八
1.能?chē)@濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排.
2.能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識(shí).
3.通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情.
4.能就口語(yǔ)交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫(xiě)出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情.
課前準(zhǔn)備
收集與濃濃的鄉(xiāng)情相關(guān)的詩(shī)詞、歌曲、故事等.
了解班級(jí)同學(xué)的特長(zhǎng)，以便策劃活動(dòng).
通過(guò)書(shū)籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動(dòng)，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn).
談話(huà)導(dǎo)入.激發(fā)興趣
俗話(huà)說(shuō)得好：一方水土養(yǎng)一方人.每個(gè)人對(duì)自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情.大詩(shī)人李白用詩(shī)句舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念，而這詩(shī)句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句.今天也讓我們來(lái)暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧.
1.同學(xué)們，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧.
2.現(xiàn)然大家都這么熱愛(ài)家鄉(xiāng)，那么我們就以濃濃的鄉(xiāng)情為主題來(lái)策劃一次活動(dòng).既然是活動(dòng)，形式就要豐富多彩，要通過(guò)豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情.
明確小組討論的內(nèi)容：表演哪些節(jié)目；由哪些同學(xué)表演；怎樣表演才能使節(jié)目更精彩.
重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩，根據(jù)討論情況列出節(jié)目表.老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo).
小結(jié)過(guò)渡：剛才老師參與了部分小組的討論，看得出來(lái)同學(xué)們事先都做了精心的準(zhǔn)備，而且在討論的過(guò)程中非常熱烈，方方面面的問(wèn)題都能考慮到.每個(gè)小組都希望通過(guò)策劃這次活動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)展示一下你們小組策劃的活動(dòng)方案吧.
以小組為單位展示活動(dòng)方案.
其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流.
師生共同評(píng)議.綜合大家的意見(jiàn)，全班制定一個(gè)活動(dòng)方案.
同學(xué)們，這節(jié)課，通過(guò)策劃濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)活動(dòng)，不僅鍛煉了我們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，相信濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功.
想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化.
想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的.
想象久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨.
閱讀提示，明確要求
學(xué)生默讀提示，明確習(xí)作要求及內(nèi)容.
小組互說(shuō).打開(kāi)思路
全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥.
試寫(xiě)初稿.自行修改
回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用.
要求書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順.
小組評(píng)議，互改
小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.
根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改.
每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng)，可以是全文，可以是片斷.
口語(yǔ)交際打電話(huà)教案篇九
1、策劃一次和遠(yuǎn)方小學(xué)生的“手拉手”活動(dòng)，商量、討論活動(dòng)的方案。
2、能有條理、較為具體地說(shuō)出自己的活動(dòng)方案。
搜集有關(guān)“手拉手”活動(dòng)的一些資料。
一、展開(kāi)討論，明確目的。
1、看課件：中國(guó)其他城市的小學(xué)生的一些情況。（發(fā)達(dá)地區(qū)的和偏遠(yuǎn)山區(qū)）。
2、你希望自己有一個(gè)在遠(yuǎn)方的同齡朋友嗎？那如何才能聯(lián)系上呢？
3、學(xué)生小組討論：用哪些方式才能與素不相識(shí)的遠(yuǎn)方小學(xué)生建立聯(lián)系？
可以通過(guò)遠(yuǎn)方的一個(gè)朋友介紹認(rèn)識(shí)；
可以通過(guò)爸爸媽媽來(lái)聯(lián)系；
可以通過(guò)媒體來(lái)認(rèn)識(shí)；
可以通過(guò)學(xué)校與學(xué)校之間建立聯(lián)系。
二、合作討論，匯集精華。
1、聯(lián)系上以后，我們可以開(kāi)展哪些活動(dòng)呢？同學(xué)合作討論，策劃活動(dòng)方案。
2、老師到各組聽(tīng)取方案，參與討論、合作。
a、首先寫(xiě)信，建立聯(lián)系。
b、比較熟悉后，發(fā)出邀請(qǐng)，一同參與活動(dòng)。
c、若對(duì)方生活困難，我們就對(duì)他給予生活上的資助。
三、選擇方案，付之行動(dòng)。
1、同學(xué)們逐一討論剛才提出的方案，選擇最可行的活動(dòng)。
2、走好第一步：確定對(duì)象，用書(shū)信建立聯(lián)系。
（杭州市濱江區(qū)長(zhǎng)河小學(xué)馮琛莉）。
給手拉手的小伙伴寫(xiě)信。
1、能通過(guò)書(shū)信的方式與他人溝通，并把“手拉手”活動(dòng)開(kāi)展下去。
2、能在信中把自己對(duì)活動(dòng)的打算做具體清楚的描述，同時(shí)能合理地提出可行性建議。
一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
上節(jié)課我們已經(jīng)討論過(guò)活動(dòng)的方案了，今天就開(kāi)始行動(dòng)，第一步——寫(xiě)信，建立聯(lián)系。
二、討論內(nèi)容，激發(fā)寫(xiě)作靈感。
1、小組討論：信的內(nèi)容包括哪幾方面？
讓對(duì)方了解自己的情況（學(xué)習(xí)、生活，生活的小環(huán)境、大環(huán)境）。
把自己班級(jí)策劃的方案詳細(xì)地進(jìn)行介紹。
提出自己認(rèn)為比較可行的建議。
希望以后能如何進(jìn)一步地相互了解。
想了解對(duì)方的哪些情況。
三、動(dòng)筆寫(xiě)作，開(kāi)啟心扉。
1、寫(xiě)信方式：
（1）小組合作寫(xiě)信，分工合作，一人寫(xiě)一個(gè)部分。
（2）自己獨(dú)立完成。
2、開(kāi)始寫(xiě)信。
3、交流寫(xiě)信的格式。
4、交流第一部分內(nèi)容：自我介紹。
在交流中知道自己還需要如何修改，如何補(bǔ)充材料，才能讓對(duì)方更了解自己，了解我們的大家庭。
第二課時(shí)。
一、繼續(xù)寫(xiě)作，在交流中充實(shí)內(nèi)容。
1、交流第二塊內(nèi)容：活動(dòng)的方案。
學(xué)生各抒己見(jiàn)，邊討論邊修改，把自己的內(nèi)容改得更加豐滿(mǎn)。
2、注意信封的寫(xiě)法。
（1）信封的格式：左上方寫(xiě)收信人所在的郵政編碼，上方寫(xiě)收信人的地址，中間寫(xiě)收信人的姓名，姓名寫(xiě)得大一些。信封的右下方寫(xiě)寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。
（2）注意檢查信的書(shū)寫(xiě)格式。
二、合作交流，在修改中完善。
1、小組合作寫(xiě)信的同學(xué)，把自己所寫(xiě)的一個(gè)部分與其他幾位同學(xué)合起來(lái)，再讀一讀，一同修改：是否有錯(cuò)別字，語(yǔ)句是否通順，文章內(nèi)容是否飽滿(mǎn)。
2、課堂交流。
把自己認(rèn)為最滿(mǎn)意的一部分文章與大家一同分享。
小組合作寫(xiě)的文章就把自己組認(rèn)為比較有新意的語(yǔ)句讀給大家聽(tīng)。
口語(yǔ)交際打電話(huà)教案篇十
1．在調(diào)查、掌握第一手資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行“家鄉(xiāng)的變化”的口語(yǔ)交際。
2．想想家鄉(xiāng)最近發(fā)生的變化，哪些方面給你留下深刻印象。通過(guò)家鄉(xiāng)的變化激發(fā)大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，表明自己今天好好學(xué)習(xí)，將來(lái)建設(shè)家鄉(xiāng)的決心。
3．?dāng)⑹鲇许樞?、有重點(diǎn)。
我們的家鄉(xiāng)是美麗的地方，它的山山水水養(yǎng)育了我們，根據(jù)你們的調(diào)查，家鄉(xiāng)有了哪些變化，其中哪些給你留下了深刻的印象。
1、注意禮貌用語(yǔ)，敘述有順序。
2、要突出重點(diǎn)，抓住家鄉(xiāng)變化最大、印象最深的一、兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)。，
3、語(yǔ)言清楚、明白，聲音響亮，態(tài)度大方。
抓住家鄉(xiāng)變化最大、印象最深的一、兩個(gè)方面，在小組范圍內(nèi)交流。（如家鄉(xiāng)住宅、家電、道路、人們的'面貌等的變化。）
1、每組選一位代表在全班發(fā)言。
2、其他同學(xué)給予恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，并說(shuō)說(shuō)哪些地方說(shuō)得好，哪些地方不足，該如何改進(jìn)。、
3、評(píng)出優(yōu)秀小組。
根據(jù)同學(xué)們所說(shuō)的內(nèi)容，聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)情況，談?wù)勛约涸撊绾闻?，將?lái)建設(shè)可愛(ài)的家鄉(xiāng)。
口語(yǔ)交際打電話(huà)教案篇十一
１、通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)，傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。
２、學(xué)會(huì)展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
３、根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。
４、通過(guò)交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。
５、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然保護(hù)的情感。
３課時(shí)。
口語(yǔ)交際
一、激情導(dǎo)入
《山中訪(fǎng)友》《山雨》《草蟲(chóng)的村落》和《索溪峪的野》是我們學(xué)過(guò)的四篇課文，課文帶領(lǐng)我們走進(jìn)了大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色，有情有意的世界中，我們?cè)谂c大自然的接觸中也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景，傾聽(tīng)大自然的各種聲音，在觀察和傾聽(tīng)的過(guò)程中浮想聯(lián)翩。
今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。
二、自讀提示，明確要求
１、自讀《口語(yǔ)交際·習(xí)作一》，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。
說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么？
２、師生共同確定口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容：
成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，（如自己是一種植物或一種自然現(xiàn)象，）然后把看到的，想象到的和感受到的說(shuō)清楚。
走進(jìn)聲音世界：說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的各種各樣奇特的大自然的聲音。（如：風(fēng)聲，雨聲，雷電聲，流水聲等。）
回顧暑假生活：主要讓大家說(shuō)說(shuō)自己暑假見(jiàn)聞和自己的感受，自己欣賞大自然美麗景色后自己的聯(lián)想和想象。
三、分組討論，班內(nèi)交流
１、學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備，盡量不用書(shū)面發(fā)言稿。
２、要求每位同學(xué)準(zhǔn)備發(fā)言。
３、組內(nèi)交流后，選出代表在全班交流。
四、自我評(píng)價(jià)
１、學(xué)生交流。
２、評(píng)議。對(duì)交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，提問(wèn)等，開(kāi)展對(duì)話(huà)，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
第二、三課時(shí)
習(xí)作
一、激趣導(dǎo)入
在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們把自己在假期看到的景色聽(tīng)到大自然美妙的聲音等進(jìn)行了交流，仿佛走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。同學(xué)們也有了寫(xiě)的欲望，想把自己聽(tīng)到的，看到的，以及自己的獨(dú)特感受寫(xiě)下來(lái)。
這節(jié)課我們就吧自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的一項(xiàng)，展開(kāi)合理的聯(lián)想和想象，認(rèn)真地寫(xiě)下來(lái)，我想這種獨(dú)特的感受一定能成為一篇佳作。
二、選材主題，明確要求
１、選擇主題，確定材料：
選擇“成為大自然中的一員，走進(jìn)聲音世界，回顧暑假生活”三個(gè)話(huà)題中的一個(gè)，確定寫(xiě)作材料。暑假生活有很多可寫(xiě)的內(nèi)容，這次主要以游覽風(fēng)景名勝后對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美為主。
２、大膽構(gòu)思，精巧命題。
３、習(xí)作要求。（幻燈出示）
可以借鑒本組課文的寫(xiě)法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
寫(xiě)景的文章，注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。
記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過(guò)記敘詳細(xì)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
記敘清楚，語(yǔ)句通順，感情真切，無(wú)錯(cuò)別字。
三、試寫(xiě)初稿，進(jìn)行修改
１、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
２、學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。
３、組內(nèi)互讀互改。
四、朗讀賞析，交流評(píng)議
１、每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類(lèi)由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。
２、學(xué)生交流評(píng)議。
３、教師點(diǎn)評(píng)：
特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的獨(dú)特感受，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。
五、再次修改，謄寫(xiě)習(xí)作
再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫(xiě)在作文本上。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《口語(yǔ)交際·習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計(jì),3，希望對(duì)你有幫助！
口語(yǔ)交際打電話(huà)教案篇十二
口語(yǔ)交際。
【教學(xué)目標(biāo)】
讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操，同時(shí)培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽(tīng)的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。
【課前準(zhǔn)備】
單元導(dǎo)讀后，可分組發(fā)放《“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表》，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)本組課文邊留心積累。
“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表：
（設(shè)計(jì)意圖：展現(xiàn)各種藝術(shù)方式或藝術(shù)品，創(chuàng)設(shè)交際氛圍。）
三、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)交際情景
１、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和收集的資料將學(xué)生分成三組：
藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播。
２、把學(xué)生分好組后，引導(dǎo)學(xué)生交流、交流形式不拘一格，或找同桌、或小組、或班級(jí)，也可組成一個(gè)個(gè)臨時(shí)的口語(yǔ)交際單位，可導(dǎo)游介紹 、雙人對(duì)話(huà)、問(wèn)答，或多人討論、辯論、評(píng)價(jià)等。
要求：
清楚，明白，最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)候交流自己感受最深的地方。
（教學(xué)建議：這是口語(yǔ)交際的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，教師要做好分組調(diào)控，指導(dǎo)個(gè)別組的成員交流，注意體現(xiàn)對(duì)藝術(shù)的`崇敬和欣賞，表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)的贊美之情。）
第二課時(shí)
習(xí)作。
【教學(xué)目標(biāo)】
鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中體會(huì)到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去，初步學(xué)會(huì)在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。
【課前準(zhǔn)備】
讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動(dòng)的照片，或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品。
【教學(xué)過(guò)程】
一、畫(huà)面引入
課始，讓學(xué)生展示充滿(mǎn)情趣的學(xué)藝畫(huà)面，并做簡(jiǎn)單的介紹。教師相機(jī)引導(dǎo)：隨著生活水平的日益提高，藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個(gè)個(gè)多才多藝，見(jiàn)多識(shí)廣，這是平時(shí)生活中我們留下的精彩畫(huà)面。我提議讓照片的主人來(lái)做畫(huà)面配音吧!
（設(shè)計(jì)意圖：課前展示學(xué)生收集的學(xué)藝畫(huà)面，并提出配音的要求，為這次習(xí)作主要內(nèi)容做鋪墊。）
二、上臺(tái)介紹
教師可請(qǐng)１到２名學(xué)生上臺(tái)介紹照片內(nèi)容，細(xì)說(shuō)發(fā)生的故事和自己的感受。
（教師將學(xué)生述說(shuō)過(guò)程中引用的好詞佳句一一板書(shū)，特別是感受和想象部分，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。讓學(xué)生知道在敘事的時(shí)候加入自己的想象和聯(lián)想，能使情節(jié)展開(kāi)，內(nèi)容豐富，更加生動(dòng)、感人。）
（設(shè)計(jì)意圖：介紹發(fā)生故事和親身感受，練習(xí)口頭表達(dá)能力。）
三、小組交流
１、教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容，將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動(dòng)組等。
２、組內(nèi)交流，互相提出優(yōu)點(diǎn)，指出不足，幫助改進(jìn)。
３、每組推薦１名代表，全班交流，提出修改建議。
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在小組交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，將藝術(shù)加工制作和鑒賞融合，交流不同的體驗(yàn)感受。）
四、指導(dǎo)選材
教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語(yǔ)交際內(nèi)容的聯(lián)系，選出有價(jià)值的題材，鼓勵(lì)學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如：回顧”六·一”文藝匯演的歡樂(lè) ，美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號(hào)隊(duì)的威武、雄壯等。
（設(shè)計(jì)意圖：選材重點(diǎn)從學(xué)藝、藝術(shù)品鑒賞、藝術(shù)欣賞這幾方面選擇，要讓學(xué)生選擇自己親身經(jīng)歷過(guò)的，這樣能更好表達(dá)感受。）
五、學(xué)生撰寫(xiě)習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)
（設(shè)計(jì)意圖：教師注意提醒學(xué)生應(yīng)用好詞佳句。）
六、修改習(xí)作
教師引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)他人習(xí)作的成功之處，審視自己習(xí)作中的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，“修剪枝葉”甚至重起爐灶。
（設(shè)計(jì)意圖：修改時(shí)可采用同桌修改，便于更好交流。）
七、賞析評(píng)改
１、學(xué)生修改完畢后，可以讀一讀自己習(xí)作中最滿(mǎn)意的段落，請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行賞析。
２、教師選擇少量習(xí)作展示、點(diǎn)評(píng)。
【教學(xué)思考】
教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生做好充分準(zhǔn)備，有說(shuō)話(huà)的材料，交流時(shí)注意要激發(fā)交流的欲望，特別要聯(lián)系生活，寫(xiě)出自己感受最深的地方。
口語(yǔ)交際打電話(huà)教案篇十三
本次口語(yǔ)交際“保護(hù)文物”內(nèi)容是人教版第四冊(cè)上一學(xué)期的內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)完我國(guó)著名的世界遺產(chǎn)內(nèi)容《長(zhǎng)城》、《頤和園》、《秦兵馬俑》后安排的口語(yǔ)交際訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容，旨在訓(xùn)練學(xué)生明白保衛(wèi)文物既是愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)，也是守法的行為，從而達(dá)到教育學(xué)生從小樹(shù)立起愛(ài)護(hù)祖國(guó)文化遺產(chǎn)，從自身做起，積極主動(dòng)的養(yǎng)成愛(ài)護(hù)文物，保護(hù)文物的好習(xí)慣。
本次口語(yǔ)交際教學(xué)，是以教材中關(guān)于長(zhǎng)城的報(bào)道，內(nèi)容是大量游人在游玩長(zhǎng)城時(shí)的一些不文明行為給長(zhǎng)城帶來(lái)了顯而易見(jiàn)的破壞。教學(xué)時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生平時(shí)在外出游玩時(shí)所見(jiàn)到的種種不文明現(xiàn)象為切入點(diǎn)，引入內(nèi)容后來(lái)開(kāi)展教學(xué)。之后安照“列舉現(xiàn)象、提出建議、發(fā)起號(hào)召”的教學(xué)過(guò)程來(lái)組織教學(xué)。以期達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。
通過(guò)本次口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)，讓學(xué)生回顧本單元所學(xué)的有關(guān)古跡、文物內(nèi)容，懂得愛(ài)惜，保護(hù)文物的重要性和積極參與保護(hù)文物這項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)。
1、明白保護(hù)文物，既是愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)，也是守法行動(dòng)。
2、從小樹(shù)立“保護(hù)文物，人人有責(zé)，從我做起，從小處做起”的觀念。
課前準(zhǔn)備：收集資料，有關(guān)破壞文物的圖片資料。
1、啟發(fā)談話(huà)，激情引入。
由本單元所學(xué)幾大古跡內(nèi)容開(kāi)始，并問(wèn)同學(xué)們都到過(guò)哪些有古跡的地方?
師：各位同學(xué)，本單元我們我們分別學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)城》、《頤和園》、《秦兵馬俑》、等介紹我國(guó)優(yōu)秀文化古跡的課文，還了解了北京故宮、北京天壇、承德避暑山莊、西藏布達(dá)拉宮、河南洛陽(yáng)龍門(mén)石窟等自然文化遺產(chǎn)。相信這些地方給同學(xué)們都留下了美好的印象。那么請(qǐng)問(wèn)各位同學(xué)在寒暑假期間有沒(méi)有到外面看一看呢?你們都去過(guò)哪些有名的文化古跡地方?(待學(xué)生回答完后教師在詮釋“文物”、“古跡”的含義。
2、教師解釋文物、古跡的含義
文物：由古代人民制造，年代比較久遠(yuǎn)，遺傳在社會(huì)或埋藏在地下的有相當(dāng)價(jià)值的文化遺物。如：“馬踏飛燕”、兵馬俑、明清古典家具粉彩觀音瓶等。(播放有關(guān)文物的圖片)
古跡：由古代人民建造，年代比較久遠(yuǎn)，至今保存完好有相當(dāng)價(jià)值的遺跡，多指建筑物，名勝古跡。如：北京故宮、頤和園、孫中山故居、三鄉(xiāng)鄭觀應(yīng)故居等)(播放有關(guān)古跡的圖片)
3、學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地五的口語(yǔ)交際“保護(hù)文物”內(nèi)容。
學(xué)生自讀后回答：
(1)這篇短文列舉了哪些破壞文物的現(xiàn)象?指名回答。
(2)分小組討論：日常生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些破壞文物的現(xiàn)象?請(qǐng)列舉出來(lái)。
(3)教師總結(jié)并提問(wèn)：
1、我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)文物?
2、該如何保護(hù)文物?小組討論并作答。
(4)教師總結(jié)并發(fā)起號(hào)召。
4、總結(jié)內(nèi)容。
5、布置作業(yè)
1、收集有關(guān)破壞文物的圖片資料與同學(xué)們互相交流。
2、書(shū)寫(xiě)幾副有關(guān)號(hào)召游人愛(ài)護(hù)文物、保護(hù)文物的宣傳口號(hào)標(biāo)語(yǔ)。
口語(yǔ)交際打電話(huà)教案篇十四
2、讓學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，學(xué)會(huì)交流，培養(yǎng)表達(dá)、應(yīng)對(duì)能力。
3、培養(yǎng)大膽、大聲、大方用普通話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際的習(xí)慣。
4、使學(xué)生知道打電話(huà)這種交際手段的一般常識(shí)和基本要求。
5、培養(yǎng)有禮貌的說(shuō)話(huà)態(tài)度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。
把事情說(shuō)清楚，說(shuō)完整，正確使用禮貌用語(yǔ)。
說(shuō)話(huà)簡(jiǎn)潔、明了。
師生活動(dòng)。
課件。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、今天，老師帶來(lái)一位朋友，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜它是誰(shuí)?經(jīng)常丁零零，十個(gè)數(shù)字不離身，有耳朵，有尾巴，沒(méi)鼻子，沒(méi)眼睛，一邊說(shuō)來(lái)一邊聽(tīng)。誰(shuí)先來(lái)猜？（電話(huà)）師出示電話(huà)實(shí)物。
2、家里有電話(huà)的請(qǐng)舉手。老師這里有幾部電話(huà)，大家請(qǐng)看（課件），這是老式電話(huà)，隨著科技的發(fā)展，電話(huà)的種類(lèi)已經(jīng)越來(lái)越多，座機(jī)、無(wú)繩電話(huà)、手機(jī)等。
過(guò)渡：電話(huà)給我們的生活帶來(lái)許多方便，這節(jié)課老師就要和小朋友們玩這個(gè)打電話(huà)的游戲。（板書(shū)課題：打電話(huà)）齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、過(guò)渡語(yǔ)：打電話(huà)時(shí)一定要把事情講清楚有禮貌。
2、課前老師讓同學(xué)們回家預(yù)習(xí)了99頁(yè)內(nèi)容，現(xiàn)在檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況，（課件）指名讀。檢查預(yù)習(xí)：
（1）誰(shuí)給誰(shuí)打的電話(huà)？
（2）為什么事打電話(huà)？
（3）電話(huà)中會(huì)說(shuō)什么？
三、進(jìn)入情境，雙向互動(dòng)。
1、師當(dāng)記者，采訪(fǎng)同學(xué)們打過(guò)電話(huà)的情況。主要采訪(fǎng)話(huà)題可以是：你打過(guò)電話(huà)嗎?該怎樣打電話(huà)?你們交談的是什么內(nèi)容，可以告訴我們嗎?……通過(guò)采訪(fǎng)對(duì)話(huà)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解：
（1）打電話(huà)要知道對(duì)方的電話(huà)號(hào)碼，如果不知道，可以通過(guò)撥通“114”臺(tái)查號(hào)或查閱電話(huà)號(hào)碼簿得到(當(dāng)然必須是上面登記了的)。
（2）如果拿起電話(huà)機(jī)，當(dāng)聽(tīng)到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時(shí)，應(yīng)放下稍等候再撥號(hào)。如果聽(tīng)到“翁——”的“撥號(hào)音”時(shí)，便可以撥號(hào)。撥完號(hào)碼后，如果聽(tīng)到“忙音”，說(shuō)明對(duì)方電話(huà)占線(xiàn)，仍要稍等再打。
（3）打電話(huà)前，先想好要說(shuō)什么，再撥電話(huà)。內(nèi)容要簡(jiǎn)短清楚，還要有禮貌。
2、提出要求：語(yǔ)言規(guī)范,用普通話(huà)，態(tài)度大方,大膽、大聲,有禮貌。記住一定要把事情說(shuō)清楚。
3、組長(zhǎng)組織學(xué)生四人一組開(kāi)始玩打電話(huà)的游戲。
4、學(xué)生進(jìn)入游戲狀態(tài)，并在組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（兩人打電話(huà)，兩人評(píng)價(jià)）。
四、展示個(gè)性，了解打電話(huà)要求。
兩名學(xué)生在臺(tái)前表演，其他評(píng)議，師板書(shū)：說(shuō)清楚有禮貌。
3、禮貌用語(yǔ)不僅打電話(huà)時(shí)要用，平時(shí)生活中也有經(jīng)常使用，這樣人與人之間才能更友好的相處。
4、觀動(dòng)畫(huà)片：打電話(huà)（學(xué)生評(píng)價(jià)）。
5、課間休息。（課件）師帶讀，生齊讀。
電話(huà)歌：打電話(huà)，先撥號(hào)；問(wèn)聲你好，把名報(bào)；說(shuō)事情，要簡(jiǎn)要；人不在，記姓名；打錯(cuò)了，對(duì)不起；說(shuō)再見(jiàn)，再掛機(jī)。
五、拓展延伸，引向生活。
1、學(xué)習(xí)了電話(huà)歌，知道了打電話(huà)的要求，那你現(xiàn)在會(huì)不會(huì)打電話(huà)了？
訓(xùn)練內(nèi)容：
（1）你生病了，打電話(huà)向老師請(qǐng)假。
（2）忘了作業(yè)，打電話(huà)向好朋友或老師詢(xún)問(wèn)。
（選選一題和同桌練一練。）。
2、同桌合作練習(xí)表演。
3、匯報(bào)表演，師生點(diǎn)評(píng)。獎(jiǎng)勵(lì)。
4、在生活中，如果我們遇到了緊急情況，該打什么電話(huà)呢？（課件）師讀、生匯報(bào)。
緊急情況：火災(zāi)險(xiǎn)情（119）突發(fā)疾?。?20）交通事故（122）搶劫報(bào)警（110）。
5、這幾個(gè)電話(huà)號(hào)碼，不能隨便撥打，只有在緊急情況下，我們才能撥打。
6、再次播放《電話(huà)歌》。
六、做一做：
1、晚上回家別忘了給在外地打工的父母或親戚打電話(huà)問(wèn)候一下。
2、星期天打電話(huà)邀請(qǐng)你的朋友到你家做客。
口語(yǔ)交際打電話(huà)教案篇十五
2、讓學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，學(xué)會(huì)交流，培養(yǎng)表達(dá)、應(yīng)對(duì)能力。
3、培養(yǎng)大膽、大聲、大方用普通話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際的習(xí)慣。
4、使學(xué)生知道打電話(huà)這種交際手段的一般常識(shí)和基本要求。
5、培養(yǎng)有禮貌的說(shuō)話(huà)態(tài)度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。
把事情說(shuō)清楚，說(shuō)完整，正確使用禮貌用語(yǔ)。
說(shuō)話(huà)簡(jiǎn)潔、明了。
師生活動(dòng)。
教具準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、今天，老師帶來(lái)一位朋友，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜它是誰(shuí)?經(jīng)常丁零零，十個(gè)數(shù)字不離身，有耳朵，有尾巴，沒(méi)鼻子，沒(méi)眼睛，一邊說(shuō)來(lái)一邊聽(tīng)。誰(shuí)先來(lái)猜？（電話(huà)）師出示電話(huà)實(shí)物。
2、家里有電話(huà)的請(qǐng)舉手。老師這里有幾部電話(huà)，大家請(qǐng)看（課件），這是老式電話(huà)，隨著科技的發(fā)展，電話(huà)的種類(lèi)已經(jīng)越來(lái)越多，座機(jī)、無(wú)繩電話(huà)、手機(jī)等。
過(guò)渡：電話(huà)給我們的生活帶來(lái)許多方便，這節(jié)課老師就要和小朋友們玩這個(gè)打電話(huà)的游戲。（板書(shū)課題：打電話(huà)）齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、過(guò)渡語(yǔ)：打電話(huà)時(shí)一定要把事情講清楚有禮貌。
2、課前老師讓同學(xué)們回家預(yù)習(xí)了99頁(yè)內(nèi)容，現(xiàn)在檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況，（課件）指名讀。檢查預(yù)習(xí)：
（1）誰(shuí)給誰(shuí)打的電話(huà)？
（2）為什么事打電話(huà)？
（3）電話(huà)中會(huì)說(shuō)什么？
三、進(jìn)入情境，雙向互動(dòng)。
1、師當(dāng)記者，采訪(fǎng)同學(xué)們打過(guò)電話(huà)的情況。主要采訪(fǎng)話(huà)題可以是：你打過(guò)電話(huà)嗎?該怎樣打電話(huà)?你們交談的是什么內(nèi)容，可以告訴我們嗎?……通過(guò)采訪(fǎng)對(duì)話(huà)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解：
（1）打電話(huà)要知道對(duì)方的電話(huà)號(hào)碼，如果不知道，可以通過(guò)撥通“114”臺(tái)查號(hào)或查閱電話(huà)號(hào)碼簿得到(當(dāng)然必須是上面登記了的)。
（2）如果拿起電話(huà)機(jī)，當(dāng)聽(tīng)到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時(shí)，應(yīng)放下稍等候再撥號(hào)。如果聽(tīng)到“翁——”的“撥號(hào)音”時(shí)，便可以撥號(hào)。撥完號(hào)碼后，如果聽(tīng)到“忙音”，說(shuō)明對(duì)方電話(huà)占線(xiàn)，仍要稍等再打。
（3）打電話(huà)前，先想好要說(shuō)什么，再撥電話(huà)。內(nèi)容要簡(jiǎn)短清楚，還要有禮貌。
2、提出要求：語(yǔ)言規(guī)范,用普通話(huà)，態(tài)度大方,大膽、大聲,有禮貌。記住一定要把事情說(shuō)清楚。
3、組長(zhǎng)組織學(xué)生四人一組開(kāi)始玩打電話(huà)的游戲。
4、學(xué)生進(jìn)入游戲狀態(tài)，并在組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（兩人打電話(huà)，兩人評(píng)價(jià)）。
四、展示個(gè)性，了解打電話(huà)要求。
兩名學(xué)生在臺(tái)前表演，其他評(píng)議，師板書(shū)：說(shuō)清楚有禮貌。
3、禮貌用語(yǔ)不僅打電話(huà)時(shí)要用，平時(shí)生活中也有經(jīng)常使用，這樣人與人之間才能更友好的相處。
4、觀動(dòng)畫(huà)片：打電話(huà)（學(xué)生評(píng)價(jià)）。
5、課間休息。（課件）師帶讀，生齊讀。
電話(huà)歌：打電話(huà)，先撥號(hào)；問(wèn)聲你好，把名報(bào)；說(shuō)事情，要簡(jiǎn)要；人不在，記姓名；打錯(cuò)了，對(duì)不起；說(shuō)再見(jiàn)，再掛機(jī)。
五、拓展延伸，引向生活。
1、學(xué)習(xí)了電話(huà)歌，知道了打電話(huà)的要求，那你現(xiàn)在會(huì)不會(huì)打電話(huà)了？
訓(xùn)練內(nèi)容：
（1）你生病了，打電話(huà)向老師請(qǐng)假。
（2）忘了作業(yè)，打電話(huà)向好朋友或老師詢(xún)問(wèn)。
（選選一題和同桌練一練。）。
2、同桌合作練習(xí)表演。
3、匯報(bào)表演，師生點(diǎn)評(píng)。獎(jiǎng)勵(lì)。
4、在生活中，如果我們遇到了緊急情況，該打什么電話(huà)呢？（課件）師讀、生匯報(bào)。
緊急情況：火災(zāi)險(xiǎn)情（119）突發(fā)疾病（120）交通事故（122）搶劫報(bào)警（110）。
5、這幾個(gè)電話(huà)號(hào)碼，不能隨便撥打，只有在緊急情況下，我們才能撥打。
6、再次播放《電話(huà)歌》。
六、做一做：
1、晚上回家別忘了給在外地打工的父母或親戚打電話(huà)問(wèn)候一下。
2、星期天打電話(huà)邀請(qǐng)你的朋友到你家做客。
口語(yǔ)交際打電話(huà)教案篇十六
1．讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛(ài)母愛(ài)。
2．培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的自信心，讓學(xué)生暢所欲言，廣開(kāi)言路。
3．能理解父母的愛(ài)，建議父母改進(jìn)教育方法。
同學(xué)們，在這幾天課文的學(xué)習(xí)中，我們一定了解到了很多感人的事情。父母的愛(ài)，情深似海，我們?cè)趷?ài)中一天天長(zhǎng)大。今天，就讓我們把自己感受到的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，與同學(xué)、老師、父母一同分享。（板書(shū)課題）
拿出課前準(zhǔn)備的記錄或物品，回憶一下你所了解到的故事。然后同桌間互相說(shuō)一說(shuō)。有什么問(wèn)題可以提問(wèn)，在交際中把事情的細(xì)節(jié)回憶清楚。
1．出示生活中家長(zhǎng)對(duì)孩子的幾個(gè)小片段（略），（讓學(xué)生小組內(nèi)評(píng)說(shuō)，提出自己的看法。）
2．在聽(tīng)的過(guò)程中，可以直接向同學(xué)提出問(wèn)題。
3．推舉出代表，參加全班交流。
1．各組代表輪流上臺(tái)，談出自己的看法。
2．對(duì)自己的父母說(shuō)幾句話(huà)，說(shuō)說(shuō)他們應(yīng)該怎樣愛(ài)自己。
2．在學(xué)生與家長(zhǎng)的交際中，進(jìn)一步感受親情之愛(ài)。