小學(xué)生研究報(bào)告(匯總18篇)

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    報(bào)告通常包含對特定主題的詳細(xì)調(diào)查和分析。最后,在完成報(bào)告之后,我們可以請同事或?qū)<疫M(jìn)行審閱和評估,以獲取反饋和改進(jìn)建議。報(bào)告是對某一特定問題、項(xiàng)目或事件進(jìn)行詳細(xì)說明和分析的一種書面或口頭陳述形式。如何編寫一份全面、清晰的報(bào)告是一個(gè)需要我們認(rèn)真思考的問題。以下是小編為大家收集的報(bào)告范文,僅供參考,希望對你的報(bào)告撰寫有所幫助。
    小學(xué)生研究報(bào)告篇一
    在近視同學(xué)中,用眼衛(wèi)生情況分別如下:
    1、你作業(yè)時(shí)的姿勢怎么樣?
    a很好1(2.94%)b一般29(85.29%)c很差4(11.76%)。
    2、你一天花多少時(shí)間上網(wǎng)?
    a不上網(wǎng)19(55.88%)b半小時(shí)3(8.82%)c一小時(shí)5(14.71%)d二小時(shí)以上7(20.59%)。
    3、一天花多少時(shí)間看電視?
    a半小時(shí)11(32.35%)b一小時(shí)13(38.24%)c二小時(shí)以上10(29.41)。
    4、做完作業(yè)會不會到窗口往外看?
    a經(jīng)常3(8.82%)b偶爾23(67.65%)c從不8(23.53%)。
    5、做眼保健操認(rèn)真嗎?
    a非常認(rèn)真10(29.41%)b偶爾22(64.71%)c不認(rèn)真2(5.88%)。
    6、經(jīng)常躺在床上看書嗎?
    a經(jīng)常28(82.35%)b偶爾4(11.76%)c從不2(5.88%)。
    7、是否經(jīng)常在搖晃的車廂中看書?
    a經(jīng)常0(0%)b偶爾7(20.59%)c27(79.41%)。
    8、看電視時(shí)是否把電燈關(guān)掉?
    a是9(26.47%)b不是25(73.53%)。
    小學(xué)生研究報(bào)告篇二
    對于子女座位,27%的家長有經(jīng)常干預(yù)的行為和態(tài)度,反對的對兒女的座位安排進(jìn)行強(qiáng)干預(yù)的有15.9%,大部分家長則順其自然,但近半數(shù)的家長表示希望子女能夠有更好地學(xué)習(xí)同桌。高達(dá)九成的家長認(rèn)為,同桌的好處是“能使子女熱愛學(xué)習(xí),增長學(xué)習(xí)積極性,并掌握好課本知識”;同時(shí),29.5%的家長還覺得同桌同學(xué)能促進(jìn)子女的學(xué)習(xí)興趣,11%的家長認(rèn)為“同桌同學(xué)沒有任何好處和作用”。58.5%的家長表示,最不能接受的事是孩子和同桌開小差,耽誤學(xué)習(xí)。顯然多數(shù)家長內(nèi)心十分矛盾:既希望自己的子女能找到好的同桌,更怕因和同桌同學(xué)開小差而荒廢學(xué)習(xí)。此外,令家長們深感焦慮的事還有他們孩子結(jié)交不學(xué)習(xí)的同學(xué),從而影響自己孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)等。
    小學(xué)生研究報(bào)告篇三
    常識情況:
    知道安全教育日的學(xué)生占55%;知道哪些興趣是不良行為的占99.8%,了解管制刀具是哪幾種的占99.7%,在認(rèn)為喝什么水最健康選項(xiàng)中,認(rèn)為喝自來水最健康的占5.6%,純凈水最健康的占0.8%,白開水最健康的占93.6%。
    交通安全方面:
    知道全國統(tǒng)一規(guī)定的交通事故報(bào)警電話的占60.6%;看到交通事故后,知道記下肇事車輛號碼的占98.8%;知道少年兒童幾歲以上可以騎自行車上街的占99.3%;知道如何經(jīng)過一個(gè)火車道的占99.6%。上下學(xué)方式中,家長或?qū)H私铀偷恼?3.6%,不行的占55.3%,騎車的占21.1%。
    應(yīng)急處理方面:
    能夠正確處理燙傷的占85.2%。知道被狗咬傷注射狂犬疫苗的占98.3%,
    食品安全方面:
    消防安全方面:
    能知道發(fā)生煤氣時(shí),如何正確處理的占6.2%,在火場中懂得自救方式的占98.6%。
    活動安全方面:
    知道課間操哪種游戲方式不可取的占99.9%,在火車上,處理陌生人給可樂事情中,做到妥善的占95.6%,放學(xué)路途中知道可能給自己帶來危險(xiǎn)的項(xiàng)目的占95.6%,選擇不全面的占52.3%;獨(dú)自在家正確處理陌生人求見的占96.3%。溺水時(shí),知道如何正確配合救護(hù)人的占78.6%;進(jìn)過網(wǎng)吧的占10.3%,如遇校外有人勒索金錢,事后處理中,盡快告訴爸爸媽媽的占99.8%;如果被綁架大聲斥責(zé)綁架者的占0.5%,絕食的占0.5%,假裝與綁架者合作,然后再伺機(jī)逃跑的占99%。
    用電安全方面:
    全面了解哪些做法會觸電的占56.9%。
    簡答題:
    第一題,當(dāng)自己一個(gè)人在家時(shí),有人敲門,他說是你父母的同事,并能叫出你的名字和你父母的名字,你該怎么辦?95%的學(xué)生回答是溫婉的拒絕進(jìn)門,讓其改日再來。
    第二題,關(guān)于希望幾年級不用家長接送,回答是12周歲的占85.6%,三年級的占14.6%。
    第三題,在學(xué)校期間如何注意防火,回答不帶火種的占85%,其他占15%。
    第四題,外出如何避免遭受雷擊,回答不到大樹下、電線桿下、高處意愿的占85.2,回答不出來或不正確的占14.8%。
    通過這次問卷說明我校學(xué)生安全知識和常識懂得一些,但認(rèn)識還不全面。因此,社會、學(xué)校等方面對小學(xué)生安全知識的宣傳力度還要加強(qiáng)。
    小學(xué)生研究報(bào)告篇四
    在未近視同學(xué)中,用眼衛(wèi)生情況分別如下:
    1、你作業(yè)時(shí)的姿勢怎么樣?
    a很好9(16.67%)b一般42(77.78%)c很差3(5.56%)。
    2、你一天花多少時(shí)間上網(wǎng)?
    a不上網(wǎng)33(61.11%)b半小時(shí)4(7.41%)c一小時(shí)14(25.93%)d二小時(shí)以上3(5.56%)。
    3、一天花多少時(shí)間看電視?
    a半小時(shí)11(20.37%)b一小時(shí)24(44.44%)c二小時(shí)以上19(35.19%)。
    4、做完作業(yè)會不會到窗口往外看?
    a經(jīng)常13(24.53%)b偶爾28(51.85%)c從不13(24.07%)。
    5、做眼保健操認(rèn)真嗎?
    a非常認(rèn)真27(50%)b偶爾26(48.15%)c不認(rèn)真1(1.85%)。
    6、經(jīng)常躺在床上看書嗎?
    a經(jīng)常44(81.48%)b偶爾6(11.11%)c從不4(7.41%)。
    7、是否經(jīng)常在搖晃的車廂中看書?
    a經(jīng)常0(0%)b偶爾8(14.81%)c從不46(85.19%)。
    8、看電視時(shí)是否把電燈關(guān)掉?
    a是16(29.26%)b不是38(70.37%)。
    小學(xué)生研究報(bào)告篇五
    課堂座位對于小學(xué)生來講非常重要,特別對于他們的行為約束和成績有著非常大的相關(guān)性。查顯示,93.5%的小學(xué)生表示對自己和他人的座位安排非常在意,并有11.4%的小學(xué)生認(rèn)為“很長時(shí)間不換座位是非常不公平的和不舒服的”。在課堂上,舉手發(fā)言而能獲得提問的機(jī)會與座位有著直接聯(lián)系,這對兒童學(xué)習(xí)的積極性有直接聯(lián)系。老師的提問關(guān)注可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,進(jìn)而推動他們成績的進(jìn)步。與孩子們相比,家長和教師們則有相對不同的看法。45.2%的家長表示座位安排的好壞是可以看出老師對學(xué)生的關(guān)注程度,,只有7.7%的家長表示座位對學(xué)生的成績關(guān)系不大。大部分教師的對學(xué)生的座位態(tài)度體現(xiàn)了對學(xué)生的關(guān)注程度。
    小學(xué)生研究報(bào)告篇六
    “叮鈴鈴??????”隨著一聲長鈴聲,“終于放學(xué)了!”只見同學(xué)們一走出校門就急急忙忙地蜂擁著朝一個(gè)地方飛奔過去――小攤。不到5分鐘,同學(xué)們就將小攤圍得水泄不通,開始精心挑選,有得愛買零食,有得愛買漫畫……數(shù)不勝數(shù)。他們的錢是從那兒來的呢?他們?yōu)槭裁从羞@么多錢?小學(xué)生有這么多錢到底好不好?針對以上問題,我們小組做了一份調(diào)查報(bào)告。
    小學(xué)生研究報(bào)告篇七
    在入學(xué)之前,學(xué)生的成績平平或有偏科,學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏信心,有些學(xué)生甚至有恐懼心理,我們應(yīng)理解學(xué)生,幫助他們正確評價(jià)自己過去的成績,鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的努力會迎頭趕上的,當(dāng)學(xué)生有所進(jìn)步或取得了一點(diǎn)成績,就應(yīng)及時(shí)地給予表揚(yáng)。在教學(xué)過程中,要多給學(xué)生實(shí)踐鍛煉的機(jī)會,使他們獲得成功的體驗(yàn),以增強(qiáng)他們的自信心。如在講解重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí),要由淺入深多設(shè)疑問,請同學(xué)們自由討論,在教師的引導(dǎo)下,盡量鼓勵(lì)學(xué)生通過討論,爭議去解決問題的難點(diǎn),對有勇氣站起來回答的學(xué)生給予表揚(yáng),對回答問題比較完整的學(xué)生,給予充分肯定,盡量多給學(xué)生一些鼓勵(lì)和幫助。這樣才能讓學(xué)生不斷的獲得成功的體驗(yàn),在研討、理解的基礎(chǔ)上,掌握每一節(jié)課的內(nèi)容,從而,使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)自信心。
    2、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),給學(xué)生更多的愛和更多的幫助。
    每個(gè)學(xué)生都有自己的發(fā)展優(yōu)勢。我們應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)和抓住每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),引導(dǎo)他們看到自己的進(jìn)步,想到自己的優(yōu)點(diǎn)和長處從而樹立起“天生我才心有用”“我能行”的信念,相信自己的力量,只有通過自己的努力必有成效。同時(shí),我們還應(yīng)注意自己對學(xué)生的教育態(tài)度,正確地評價(jià)每一位學(xué)生,多給予肯定和鼓勵(lì)。平時(shí),可以通過點(diǎn)頭、微笑、夸獎等方式使學(xué)生感到安慰、滿足、自信。有的男生易犯錯(cuò)誤,我們要耐心進(jìn)行教育以理服人,使他們有適度的羞恥感,又不讓他們與大家隔離開來。在教育時(shí),應(yīng)就事論事,不隨意論斷他的品性。當(dāng)他做了好事后,應(yīng)及時(shí)予以表揚(yáng),既消除同學(xué)對他的反感,也使他體驗(yàn)成功的喜悅,漸漸形成自信、勇敢而自制的良好性格。在這個(gè)過程中,免不了受挫折,當(dāng)學(xué)生在失敗和錯(cuò)誤面前,要教育學(xué)生不要只看到失敗這一結(jié)果,而要看到努力的過程,鼓勵(lì)學(xué)生勇敢面對失敗,敢于面對錯(cuò)誤,并且人錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),要學(xué)會自我調(diào)整。
    3、密切聯(lián)系家長,共同培養(yǎng)學(xué)生自信心。
    我們要重視家訪,與家長經(jīng)常電話聯(lián)系,及時(shí)了解學(xué)生家庭教育的情況,及時(shí)幫助家長改變不正確的教育態(tài)度,特別要求家長重視自己對孩子的正確評價(jià),要求家長給孩子更多的愛和更多的表揚(yáng),讓他們看到自己的進(jìn)步,相信通過自己努力是能夠成功的。學(xué)校教育與家庭教育密切配合,使學(xué)生自信心得到全方位的培養(yǎng),才能收到很好的效果。
    總之,自信心就像催化劑能將人的潛能調(diào)動起來,使人們百折不撓不斷努力最后獲得成功。教師和家長應(yīng)共同為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境、提供各種活動、表現(xiàn)自我的機(jī)會和條件,給他們必要的指導(dǎo)和幫助,適度的期望,及時(shí)肯定和鼓勵(lì)學(xué)生的成功,哪怕是微小的進(jìn)步,使他們經(jīng)常獲得成功的經(jīng)驗(yàn)和感受,增強(qiáng)抗挫能力,培養(yǎng)獨(dú)立生活和解決各種問題的能力,提高中學(xué)生的自信心,使自信心在能力的支柱上成長。
    小學(xué)生研究報(bào)告篇八
    通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),在當(dāng)今的中學(xué)生近視率不斷上升,而中學(xué)生們對近視這一現(xiàn)象并不加以重視。甚至有人認(rèn)為近視怎樣,戴副眼鏡不就得了。還對近視無所謂,錯(cuò)上犯錯(cuò)。許多人常將其歸咎于不良的用眼習(xí)慣,如看書距離不當(dāng)、光太暗、持久用眼等。但近年來的醫(yī)學(xué)研究表明,飲食不均衡、睡眠不足、噪音等,也是誘發(fā)青少年近視的重要因素。
    小學(xué)生研究報(bào)告篇九
    一、問題的提出我們看到我們班有越來越多的同學(xué)近視了,眼睛是心靈的窗戶,我們想了解近視的同學(xué)們對眼睛的重視程度。
    二、調(diào)查方法。
    1.調(diào)查近視的同學(xué)們,并記錄。
    2.上網(wǎng)查找資料。
    三、時(shí)間安排4月28日。
    設(shè)計(jì)調(diào)查表4月29日。
    調(diào)查制作統(tǒng)計(jì)圖5月1日-5月3日。
    5月9日~5月10日制作ppt。
    四、調(diào)查情況與資料整理我們調(diào)查了本班11位近視的同學(xué),以下是我們的調(diào)查問卷。
    五、結(jié)論。
    1)這是我們的調(diào)查結(jié)果你為什么近視?
    看書(3),看電視(2),寫字(2),玩電腦(3),天生(1)。
    你覺得戴眼鏡方便嗎?方便(2),還好(1),不方便(8)。
    你什么時(shí)候戴眼鏡?幼兒園(1),一年級(無),二年級(1),三年級(1),四年級(4),五年級(4)。
    你戴眼鏡后有保護(hù)措施嗎?有(9),無(2)。
    這說明:我們班同學(xué)對眼睛還算重視。我們班同學(xué)四,五年級戴眼鏡的人快速增加。
    2)中國中小學(xué)生近視發(fā)生率已高達(dá)60%位居世界第一。
    下面,我們教大家減少近視的辦法:減少近視的主要關(guān)鍵是預(yù)防。預(yù)防近視沒有可靠的捷徑,主要關(guān)鍵還是要在發(fā)育年齡期間注意培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣和建立合格的環(huán)境條件。
    具體措施已成老生常談,歸納有以下幾點(diǎn):
    1.要保持足夠的閱讀距離:閱讀距離要保持在40公分以上,現(xiàn)在兒童(尤其在有了一些近視以后)都習(xí)慣于近距離看東西,當(dāng)距離低于30公分時(shí),眼睛就要使用4d以上調(diào)節(jié),極易引起調(diào)節(jié)痙攣給發(fā)生近視提供“方便”。閱讀書寫的姿勢也很重要,一定要保持坐位,禁止躺著和行走時(shí)閱讀。
    2.適度的閱讀時(shí)間:持續(xù)近距離閱讀連續(xù)時(shí)間不要超過50分鐘,根據(jù)年齡在中途還應(yīng)該給以短暫休息時(shí)間,給以向遠(yuǎn)方注視的機(jī)會。安排家庭作業(yè)要均勻,不要集中。
    3.充足的光線:學(xué)習(xí)閱讀時(shí)的照明不可暗淡也不能過強(qiáng)而眩耀刺眼,學(xué)校教室平均采光系數(shù)不低于1:6,桌面最低照度要高于50勒克斯低年級要高于高年級,對一些??平淌乙懈叩囊蟆<彝フ彰鞴饩€要來自左前方,不直射眼睛,以產(chǎn)生均勻光線的磨砂燈泡或日光燈泡為好。
    4.目標(biāo)物要清楚:閱讀物字體大小和清淅程度要符合標(biāo)準(zhǔn),學(xué)校主要是黑板質(zhì)量,要保持黑色無反光,粉筆和黑板檫不會把黑板變成灰色。
    5.建立防治機(jī)構(gòu),做好定期檢查,及時(shí)指導(dǎo)糾正。
    6.每天飲用綠茶。茶可改善機(jī)體造血功能,能增強(qiáng)人體的免疫能力,減少輻射影響。多吃一些新鮮的蔬菜和水果,可以預(yù)防角膜干燥、眼干澀、視力下降甚至夜盲癥等眼病。如果出現(xiàn)眼睛不適,經(jīng)過長時(shí)間休息都不能解除癥狀者,則需及時(shí)到醫(yī)院檢查。
    六、收獲與感想經(jīng)過這次活動,使我們明白了保護(hù)眼睛有多么重要,如果我們戴上了眼鏡,會給我們帶來諸多的不便,請大家愛護(hù)眼睛。
    小學(xué)生研究報(bào)告篇十
    1.自制調(diào)查問卷,隨機(jī)發(fā)放到一部分小學(xué)生手上,了解一下他們在平時(shí)的用眼情況,制成統(tǒng)計(jì)表(見副表)。
    2.走訪有關(guān)部門,了解一般小學(xué)生的用眼衛(wèi)生情況,獲取本校同學(xué)體檢時(shí)的視力記錄。
    3.通過多種途徑,搜集小學(xué)生做眼保健操的情況。
    小學(xué)生研究報(bào)告篇十一
    本調(diào)查是為了較為全面系統(tǒng)的了解并掌握小學(xué)生課內(nèi)-外閱讀的有關(guān)現(xiàn)狀,旨在落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于學(xué)生課內(nèi)外閱讀的有關(guān)要求。多讀好書,能使人明智,增長見識,豐富人的精神世界。通過調(diào)查,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂:對課外閱讀價(jià)值的認(rèn)識不足,學(xué)生自覺閱讀的興趣不濃,適應(yīng)學(xué)生讀的好書不多,科學(xué)閱讀方法的掌握不夠,還有家長、教師等方面的諸多因素都直接影響著學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量。在發(fā)現(xiàn)調(diào)查中的問題同時(shí)也思考了若干對策,并對家長和教師也提出了一些可行性的建議?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書?!辈⑶以凇翱偰繕?biāo)”中對課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定:小學(xué)一至六年級階段的課外閱讀總量不少于150萬字。
    從學(xué)生的現(xiàn)狀看,課外閱讀是提高他們語文能力的有效途徑,可長時(shí)間以來,由于多種因素的影響,出現(xiàn)了學(xué)生課外閱讀量大大減少的令人擔(dān)憂的現(xiàn)象:大學(xué)生錯(cuò)別字錯(cuò)得令人堪憂;而從小學(xué)生的狀況看,課外閱讀更顯然是語文教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。也許國家教育部已發(fā)現(xiàn)并正視了這個(gè)問題的嚴(yán)重性,所以頒布了小學(xué)生必讀的課外閱讀書目。在大語文教育觀的指導(dǎo)下,我校在幾年前就針對學(xué)生課外閱讀“量少而窄”,開設(shè)“自由閱讀”課,每年舉行“金色之秋”讀書節(jié),并把學(xué)生的課外閱讀、背誦作為考查內(nèi)容。面對新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,加強(qiáng)了對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),幫助學(xué)生積累盡可能多的語言材料和語感經(jīng)驗(yàn),從而不斷發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)和文化積淀。
    20xx年8月12日——20xx年11月8日。
    小學(xué)六年級學(xué)生有了一定的識字量,具備了一定的鑒賞能力,為廣泛的課外閱讀提供了可能。為了更好地加強(qiáng)課外閱讀的策略研究,提高課外閱讀的質(zhì)量,在我們學(xué)區(qū)隨機(jī)抽取六年級120名學(xué)生及其家長和相關(guān)教師,采用問卷調(diào)查,坐談的方法進(jìn)行了此次調(diào)查。
    對收上來的學(xué)生問卷與家長、教師問卷進(jìn)行了整理、歸納,現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果及情況分析歸納如下:
    書籍是人類進(jìn)步的階梯,大量的課外閱讀可以為學(xué)生提供良好的“智力”背景,促進(jìn)其形成健康的世界觀和人生觀,并使其個(gè)性健康發(fā)展。但是一些學(xué)生和家長,甚至是部分非語文類老師對此的認(rèn)識卻并非這樣。從以上調(diào)查匯總表可以看出:高達(dá)22.5%的學(xué)生和家長對讀課外書的態(tài)度不夠支持,27.5%的家長認(rèn)為讀課外書會耽誤孩子的成績,只有21.6%的學(xué)生和家長認(rèn)為讀課外書是可以提高學(xué)習(xí)成績??梢?,由于長年來推行應(yīng)試教育的濃重陰影,使得被譽(yù)為人類進(jìn)步的階梯,開啟智慧之門的課外閱讀受到了如此無辜的“冷落”,使得期待點(diǎn)燃智慧火花的孩子竟然與“讀書之樂”無緣。這是這群孩子的悲哀,更是一個(gè)民族的悲哀!
    閱讀是一場心靈的對話。笛卡爾說:讀一本好書,就是和一位心靈高尚的人交談。因此,要找到適合學(xué)生讀的課外書籍尤為重要。然而調(diào)查結(jié)果卻不容樂觀。從以上兩圖中可知25%的學(xué)生喜歡讀科普類,30%的學(xué)生喜歡讀漫畫類,只有36.8%的學(xué)生喜歡讀文學(xué)類的書籍,;更令人痛心的是:家里孩子讀的書有100冊以上的只占8.3%,50冊以上占44%;另據(jù)其他資料(《讀書時(shí)間》)顯示高達(dá)52%的家長只是偶爾帶孩子上書店,很多情況都是孩子要求家長帶其去的,在這些家長中62%的家長給孩子買書既買練習(xí)冊又買課外書,這其中還不乏漫畫類的書。學(xué)生課外讀物種類和數(shù)量的單一與匱乏,無疑是學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)、閱讀能力提高的最大障礙之一。
    興趣是最好的老師,學(xué)生有了課外閱讀的興趣,就不需要老師家長去督促,當(dāng)學(xué)生形成了閱讀習(xí)慣,一切都水到渠成了??烧{(diào)查表明:只有20.8%的學(xué)生每天都讀課外書,經(jīng)常讀課外書的學(xué)生也只有35.%,更令人擔(dān)憂的是高的達(dá)44.2%的學(xué)生只是偶爾讀課外書。在讀書的同學(xué)當(dāng)中其中40%的學(xué)生讀課外書是家長和老師的要求,只有27.5%是種愛好。究其原因,很多資料文獻(xiàn)顯示電視、錄象、電腦游戲、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒的普及,對學(xué)生的課外閱讀有極大的沖擊。42%的學(xué)生看電視的時(shí)間每天超過一小時(shí),26%的學(xué)生每天超過半小時(shí)。30%的同學(xué)經(jīng)常上網(wǎng)數(shù)據(jù)表明更多的學(xué)生在電視與課外書之間更喜歡前者,但是如果讓學(xué)生過分地依賴聲像材料,這些畫面確實(shí)有利于學(xué)生形象思維的發(fā)展,但久而久之,就會削弱兒童感受語言文字的能力,削弱孩子的創(chuàng)造力。
    調(diào)查表明30%的語文閱讀課沒有用來閱讀,而是挪作他用。即使在上閱讀課,有些老師也是做自己的事,讓學(xué)生“自由發(fā)展”,想怎樣讀就怎樣讀,久而久之學(xué)生根本就不會讀書,有的學(xué)生只是在讀書時(shí)講話而已。經(jīng)調(diào)查80%的學(xué)生希望老師在閱讀課上引導(dǎo)大家讀,89%的家長認(rèn)為學(xué)校很有必要開設(shè)課外閱讀指導(dǎo)課,希望老師對學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)??梢哉f,沒有使學(xué)生形成一定的閱讀能力和養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣的老師,是不稱職的教師。然而從以上數(shù)據(jù)可知一些老師抱著急功近利的想法,考試第一,以本為本,守本固本,考什么教什么,學(xué)生即使有課外閱讀,也是在應(yīng)考模式里兜圈子,使學(xué)生缺乏正確的讀書方法,從而喪失了課外那片肥沃的土地。
    針對這一現(xiàn)狀,提出以下幾點(diǎn)思考,以期盡早改變現(xiàn)狀,使我學(xué)區(qū)的課外閱讀真正以學(xué)生為主體,做到面向全體學(xué)生。
    培養(yǎng)閱讀興趣。
    書海無涯,舟楫安在?對小學(xué)生的課外閱讀而言,培養(yǎng)興趣應(yīng)該說是最重要的。有專家認(rèn)為教師和家長都應(yīng)該是熱愛閱讀的人,特別是教師,應(yīng)該以身作則,在情感上感染學(xué)生,使他們對閱讀發(fā)生興趣,多讀,多體會,多思考,逐漸培養(yǎng)起終生受益的閱讀習(xí)慣。同時(shí),應(yīng)強(qiáng)調(diào)家庭閱讀氛圍的重要性,要提倡快樂閱讀,要將閱讀的自由還給孩子。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最直接地動力。只要感興趣的事,他們就會不厭其煩地做。
    小學(xué)生研究報(bào)告篇十二
    二、導(dǎo)致眼睛近視的原因有:。
    1看電視距離太近。
    2看電視的時(shí)間太長。
    3所看電視的畫面濃度太深。
    4寫作業(yè)時(shí)的姿勢不正確。
    5在光線太強(qiáng)的陽光下看書。
    6在光線太弱的光下看書。
    7長時(shí)間的在電腦前。
    8不合理飲食。
    9看激光。
    10在車廂里看書。
    11遺傳因素。
    12不認(rèn)真做眼保健操。
    三、大多數(shù)人都是平時(shí)不注意保護(hù)眼睛而導(dǎo)致近視的。研究結(jié)果表明,近視眼是人眼對當(dāng)代環(huán)境的適應(yīng)性改變,它的發(fā)生與發(fā)展與日益增加的近距離用眼活動的環(huán)境密切相關(guān),與攝入營養(yǎng)成分的失衡密切相關(guān)。而不正確用眼,不注意用眼衛(wèi)生(如看電視和上網(wǎng)過長等)是現(xiàn)代兒童近視大增的主因。
    四、研究結(jié)果:
    通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),在當(dāng)今的中學(xué)生近視率不斷上升,而中學(xué)生們對近視這一現(xiàn)象并不加以重視。甚至有人認(rèn)為近視怎樣,戴副眼鏡不就得了。還對近視無所謂,錯(cuò)上犯錯(cuò)。許多人常將其歸咎于不良的用眼習(xí)慣,如看書距離不當(dāng)、光太暗、持久用眼等。但近年來的醫(yī)學(xué)研究表明,飲食不均衡、睡眠不足、噪音等,也是誘發(fā)青少年近視的重要因素。
    五、建議。
    (一)看書時(shí)作姿要端正,光線要充足。讀寫要坐到離課桌一尺,胸離課桌一拳,眼離課本一尺。
    (二)不要在坐車或行走的時(shí)候看書,不要躺下看書。讀寫1小時(shí)要遠(yuǎn)眺10分鐘或到戶外走動,調(diào)節(jié)眼睛肌肉。
    (三)時(shí)常佩帶一些滴眼液,如:珍視滴眼液,明目滴眼液,珍珠滴眼液等。在課間十分鐘堅(jiān)持做眼保健操。
    (四)盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強(qiáng)的東西。注意作息時(shí)間的安排,不能讓眼睛長期處于疲勞狀態(tài)。
    (五)不偏食,少吃辣的食品,多吃含維生素c和維生素a,d的食物。
    (六)定期到眼科專醫(yī)作檢查,聽從儀醫(yī)師的指導(dǎo),逐步矯正視力或防止近視度加深。
    六、體會。
    為有效預(yù)防近視等眼?。阂灰B(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,合理飲食,鍛煉身體,保障身心健康;二要糾正不良習(xí)慣,養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生;三要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛,尤其是高度近視眼患者,及時(shí)發(fā)現(xiàn)眼病,以便早發(fā)現(xiàn)、早治療。視力關(guān)系著我們的一生,我們要愛護(hù)我們的眼睛,不讓我們將來后悔。面對21世紀(jì)視覺危機(jī)的挑戰(zhàn),我們要勇于接受挑戰(zhàn),戰(zhàn)勝敵人!
    我從電視上看到了喝飲料的害處,又想到我也是不折不扣的“可樂迷”,現(xiàn)在牙齒出現(xiàn)了一些癥狀,我想,小學(xué)生喝可樂的傷害有沒有。所以,我對此展開了調(diào)查。
    (1)從網(wǎng)站上了解中小學(xué)生喝可樂的害處。
    (2)通過電視的新聞聯(lián)播上,了解中小學(xué)生喝可樂,現(xiàn)在是什么樣子。
    信息的渠道。
    涉及的方面。
    具體內(nèi)容。
    通過互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查。
    喝可樂多會牙齒受到腐蝕兒童飲可樂有害。
    可樂中含有咖啡因,1瓶340克的可樂型飲料含有咖啡因50~80毫克。有人做過試驗(yàn),成年人一次口服咖啡因1克以上,可以引起中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮,呼吸加快、心動過速、失眠、眼花、耳鳴。即使1次服用1克以下,由于胃黏膜受到刺激,也會出現(xiàn)惡心、嘔吐、眩暈、心悸、心前區(qū)疼痛等中毒癥狀。
    通過電視的新聞聯(lián)播。
    小學(xué)生喝可樂,現(xiàn)在是什么樣子。
    呼吸加快、心動過速、失眠、眼花、耳鳴。會出現(xiàn)惡心、嘔吐、眩暈、心悸、心前區(qū)疼痛等中毒癥狀。一項(xiàng)研究顯示,汽水會加速骨質(zhì)流失,尤其愛喝可樂的少女,骨折的幾率是不喝汽水者的5倍!
    喝可樂多會牙齒受到腐蝕兒童飲可樂有害??蓸分泻锌Х纫颍?瓶340克的可樂型飲料含有咖啡因50~80毫克。有人做過試驗(yàn),成年人一次口服咖啡因1克以上,可以引起中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮,呼吸加快、心動過速、失眠、眼花、耳鳴。即使1次服用1克以下,由于胃黏膜受到刺激,也會出現(xiàn)惡心、嘔吐、眩暈、心悸、心前區(qū)疼痛等中毒癥狀。小兒對咖啡因較成人更敏感,所以不要給孩子喝可樂型飲料。少女謹(jǐn)防骨質(zhì)疏松。一項(xiàng)研究顯示,汽水會加速骨質(zhì)流失,尤其愛喝可樂的少女,骨折的幾率是不喝汽水者的5倍!
    專家指出,可樂中的磷酸可能是造成易骨折的原因,磷酸對骨質(zhì)有害,因?yàn)榱姿釋︹}的新陳代謝和骨質(zhì)有不利影響。所以,我們盡量不要接觸可樂,因?yàn)槲覀儗蓸泛苊舾小?BR>    小學(xué)生研究報(bào)告篇十三
    一、課題的提出:
    二、研究目的:
    為了了解我們班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀,尋求培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑與方法,特對本班學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。
    三、研究方法:
    調(diào)查問卷、采訪、上網(wǎng)查找。
    四、研究步驟:
    先調(diào)查我們班同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,再去查一下有關(guān)資料,然后去采訪老師,聽聽老師的意見或建議。
    五、研究的過程:
    1、調(diào)查階段:
    (1)確定活動的主題。
    (2)確定活動的方案。
    (3)進(jìn)行調(diào)查、采訪、發(fā)放問卷、搜集有關(guān)資料。
    2、分析階段:
    我制定了小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查問卷,采訪的對象是我們班同學(xué)。我共發(fā)出42張,收回42張有效問卷。然后我對問卷進(jìn)行了分析,發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的存在的問題,需要改進(jìn)的地方。
    我班同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀分析:
    (1)我們班有68%的同學(xué)有制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣,說明我們班有多于一半的同學(xué)都是有計(jì)劃地學(xué)習(xí)。
    (2)我們班有74%的同學(xué)可以做到出聲早讀,這是一個(gè)好習(xí)慣,可以把文章記得更清楚。出聲早讀的好處:一個(gè)人通過一個(gè)晚上的休息,大腦完全沒有了疲憊的感覺,早上開始讀書,會激發(fā)大腦皮層的興奮,那么,早上讀書,記憶力比較好,自然就事半功倍啦。
    (3)我們班有64%的同學(xué)能合理安排假期時(shí)間,說明我們班的同學(xué)自理能力和安排能力較好。
    (4)我們班有58%的同學(xué)有偏科現(xiàn)象,原因是老師表揚(yáng)或批評了他(她),所以導(dǎo)致了偏科現(xiàn)象。偏科是一個(gè)嚴(yán)重的問題,這個(gè)問題會影響我們部分科目的成績。
    (5)認(rèn)真傾聽的習(xí)慣欠缺。許多學(xué)生認(rèn)為認(rèn)真傾聽就是專心聽老師講課,這種理解是片面的。在課堂中,許多學(xué)生不善于聽取同伴的發(fā)言,急著發(fā)表自己的見解,往往喊著“老師我”,有搶答現(xiàn)象。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí),大部分學(xué)生喜歡發(fā)表各自的見解,不善于接受別人的意見來修正自己的答案。
    (6)邊讀邊思考的習(xí)慣沒有養(yǎng)成。邊讀邊思考是一種良好的閱讀習(xí)慣。有24%的學(xué)生認(rèn)為自己很少發(fā)現(xiàn)問題與提出問題。從考試看,有一些題目不是不會做,而是缺乏細(xì)心,沒有讀懂題目,不知道從何做起,不會審題。
    (7)學(xué)習(xí)缺乏自主性。許多學(xué)生都是在家長與教師的督促下進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。在課堂中,不能自始至終自覺地參與到學(xué)習(xí)活動中,一旦不在教師的視野范圍之內(nèi),就容易做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。有的學(xué)生比較喜歡看電視,有的每天看,有的放下作業(yè)就看,有的一有機(jī)會就看。做完作業(yè)主動檢查的學(xué)生不多。有34.2%的學(xué)生不會勤查工具書。
    3、行動階段:
    (1)上網(wǎng)查找資料。
    (2)制定并發(fā)放倡議書。
    倡議書。
    同學(xué)們:
    學(xué)習(xí)是一輩子的事,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可使我們終身受益。對于我們學(xué)生來說,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了,將會改變你的學(xué)習(xí)成績。知道了養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的意義,良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容以后,就應(yīng)該自覺地培養(yǎng)好習(xí)慣,克服壞習(xí)慣,讓好習(xí)慣伴隨終生,讓壞習(xí)慣盡快與你告別。
    那么,怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?下面教你們幾個(gè)辦法:
    一、長期訓(xùn)練,持之以恒。
    一個(gè)良好習(xí)慣的形成是不容易的,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成也是如此。它的養(yǎng)成不可能一蹴而就,必須長期訓(xùn)練,持之以恒。
    二、控制時(shí)空,約束自己。
    人的行為,很大程度上受情景因素的影響。在習(xí)慣形成的過程中,在自己的自制力還不十分強(qiáng)的情況下,應(yīng)從控制自己的活動時(shí)間和活動空間入手來約束自己的行為。學(xué)會控制自己,約束自己。
    三、偶有偏離,及時(shí)調(diào)整。
    小學(xué)生多數(shù)自制力比較差,在好習(xí)慣形成過程中,容易出現(xiàn)反復(fù),容易出現(xiàn)跟著感覺走的現(xiàn)象。這就要求自己要嚴(yán)格監(jiān)督自己,發(fā)現(xiàn)有偏離,立即作出調(diào)整。培養(yǎng)習(xí)慣,就像走路一樣,發(fā)現(xiàn)走的路線不對,及時(shí)調(diào)整到對的軌道上去,久而久之,一條小路便踩出來了。
    愿我們?nèi)巳硕寄莛B(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣!
    倡議人:李xx。
    六、研究成果:課題報(bào)告,倡議書。
    小學(xué)生研究報(bào)告篇十四
    1看電視距離太近。
    2看電視的時(shí)間太長。
    3所看電視的畫面濃度太深。
    4寫作業(yè)時(shí)的姿勢不正確。
    5在光線太強(qiáng)的陽光下看書。
    6在光線太弱的光下看書。
    7長時(shí)間的在電腦前。
    8不合理飲食。
    9看激光。
    10在車廂里看書。
    11遺傳因素。
    12不認(rèn)真做眼保健操。
    研究結(jié)果表明,近視眼是人眼對當(dāng)代環(huán)境的適應(yīng)性改變,它的發(fā)生與發(fā)展與日益增加的近距離用眼活動的環(huán)境密切相關(guān),與攝入營養(yǎng)成分的失衡密切相關(guān)。而不正確用眼,不注意用眼衛(wèi)生(如看電視和上網(wǎng)過長等)是現(xiàn)代兒童近視大增的主因。
    通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),在當(dāng)今的中學(xué)生近視率不斷上升,而中學(xué)生們對近視這一現(xiàn)象并不加以重視。甚至有人認(rèn)為近視怎樣,戴副眼鏡不就得了。還對近視無所謂,錯(cuò)上犯錯(cuò)。許多人常將其歸咎于不良的用眼習(xí)慣,如看書距離不當(dāng)、光太暗、持久用眼等。但近年來的醫(yī)學(xué)研究表明,飲食不均衡、睡眠不足、噪音等,也是誘發(fā)青少年近視的重要因素。
    (一)看書時(shí)作姿要端正,光線要充足。讀寫要坐到離課桌一尺,胸離課桌一拳,眼離課本一尺。
    (二)不要在坐車或行走的時(shí)候看書,不要躺下看書。讀寫1小時(shí)要遠(yuǎn)眺10分鐘或到戶外走動,調(diào)節(jié)眼睛肌肉。
    (三)時(shí)常佩帶一些滴眼液,如:珍視滴眼液,明目滴眼液,珍珠滴眼液等。在課間十分鐘堅(jiān)持做眼保健操。
    (四)盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強(qiáng)的東西。注意作息時(shí)間的安排,不能讓眼睛長期處于疲勞狀態(tài)。
    (五)不偏食,少吃辣的食品,多吃含維生素c和維生素a,d的食物。
    (六)定期到眼科專醫(yī)作檢查,聽從儀醫(yī)師的指導(dǎo),逐步矯正視力或防止近視度加深。
    為有效預(yù)防近視等眼?。?BR>    一要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,合理飲食,鍛煉身體,保障身心健康;。
    二要糾正不良習(xí)慣,養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生;。
    三要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛,尤其是高度近視眼患者,及時(shí)發(fā)現(xiàn)眼病,以便早發(fā)現(xiàn)、早治療。視力關(guān)系著我們的一生,我們要愛護(hù)我們的眼睛,不讓我們將來后悔。面對21世紀(jì)視覺危機(jī)的挑戰(zhàn),我們要勇于接受挑戰(zhàn),戰(zhàn)勝敵人!
    小學(xué)生研究報(bào)告篇十五
    小學(xué)生正是學(xué)習(xí)知識以及塑造人格的關(guān)鍵時(shí)期,因此很多的教師和學(xué)校以及社會各界都比較關(guān)注小學(xué)生的相關(guān)情況。對于學(xué)校來說,了解學(xué)生的現(xiàn)狀,對于學(xué)校工作的展開也是很有幫助的。無論是進(jìn)行什么目的的小學(xué)生調(diào)查,最后都會以文字報(bào)告的形式呈現(xiàn)給校方的決策人,下面就跟大家簡述一下小學(xué)生調(diào)查報(bào)告怎么寫,需要注意什么格式。
    1.其實(shí)無論什么類型的報(bào)告它的主要格式都是差不多的,都是由標(biāo)題和正文組成的,而正文中有進(jìn)行了細(xì)分,但是主要還是有三個(gè)部分,那就是前言,主體和結(jié)尾。下面就詳細(xì)來說下正文應(yīng)該注意些什么。
    2.如何撰寫前言通常報(bào)告的前言就相當(dāng)于對整個(gè)報(bào)告進(jìn)行一個(gè)概述,比如說為什么進(jìn)行此項(xiàng)調(diào)查工作的起因或目的,調(diào)查的時(shí)間地點(diǎn)以及采用的方法等,然后引出報(bào)告的核心主題。通常也可以簡要的概述調(diào)查工作的進(jìn)展情況,以及遇到的問題等。
    3.如何撰寫主體這是報(bào)告中最為重要的部分,撰寫的方法有很多,但大多都是對前言的基本情況進(jìn)行詳細(xì)的敘述,然后對其中的一些情況加以分析,得出一些相關(guān)的結(jié)論。
    4.如何撰寫結(jié)尾文章的結(jié)尾是比較好寫的,一般都是進(jìn)行總結(jié)性的陳訴,提出一些有建設(shè)性的問題,引發(fā)人們的思考,或者是展望前景,寫一些鼓舞的話,總之就是對整個(gè)報(bào)告的主題進(jìn)一步的深化。
    一、問題的提出。
    二、調(diào)查方法:
    1、到圖書館查閱有關(guān)資料。
    2、上網(wǎng)查閱有關(guān)資料。
    三、調(diào)查情況和資料整理。
    1、英語和漢語的使用人數(shù)。
    目前世界上以英語為母語的人數(shù)約為4億。
    目前世界上以漢語為母語的人數(shù)約為13億。
    2、英語和漢語的拼寫和發(fā)音。
    英語的拼寫與發(fā)音完全沒有規(guī)則可循,拼寫比較混亂,發(fā)音也可以有數(shù)十種方法。
    漢語中無時(shí)態(tài)變化,動詞、形容詞也無變化,無連讀,語言簡練,發(fā)音清晰,語速緩慢。
    3、英語與漢語的學(xué)習(xí)難度。
    現(xiàn)代英語免去了名詞和形容詞的復(fù)雜的變化。所以說,英語的第一個(gè)特點(diǎn)就是結(jié)構(gòu)比較簡單,因此比較明白、易學(xué)。
    漢語語法雖然不難學(xué),但漢字相對來所,就有很高的難度了。漢字中有許多形似、音似的字,每個(gè)漢字能有許多釋義,且有多音字等。所以,漢字是一種十分難學(xué)的文字。
    四、結(jié)論。
    經(jīng)過英語與漢語的對比,可以發(fā)現(xiàn),漢語語法比較簡單,但漢字學(xué)習(xí)起來十分困難。英語本身具有兩個(gè)特點(diǎn):結(jié)構(gòu)簡單、表達(dá)力強(qiáng)。這對于國際交往十分方便,相比漢語來說,這也是一個(gè)巨大的優(yōu)勢。
    所以,我們可以下一個(gè)結(jié)論,漢語想要走向世界,將面臨著許多現(xiàn)實(shí)的問題。因此,漢語很難走向世界。
    1.問題的提出:
    我從電視上看到了喝飲料的害處,又想到我也是不折不扣的“可樂迷”,現(xiàn)在牙齒出現(xiàn)了一些癥狀,我想,小學(xué)生喝可樂的傷害有沒有。所以,我對此展開了調(diào)查。
    2.調(diào)查方法:
    (1)從網(wǎng)站上了解中小學(xué)生喝可樂的害處。
    (2)通過電視的新聞聯(lián)播上,了解中小學(xué)生喝可樂,現(xiàn)在是什么樣子。
    3.調(diào)查情況和資料整理:
    信息的渠道。
    涉及的方面。
    具體內(nèi)容。
    通過互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查。
    喝可樂多會牙齒受到腐蝕兒童飲可樂有害。
    可樂中含有咖啡因,1瓶340克的可樂型飲料含有咖啡因50~80毫克。有人做過試驗(yàn),成年人一次口服咖啡因1克以上,可以引起中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮,呼吸加快、心動過速、失眠、眼花、耳鳴。即使1次服用1克以下,由于胃黏膜受到刺激,也會出現(xiàn)惡心、嘔吐、眩暈、心悸、心前區(qū)疼痛等中毒癥狀。
    通過電視的新聞聯(lián)播。
    小學(xué)生喝可樂,現(xiàn)在是什么樣子。
    呼吸加快、心動過速、失眠、眼花、耳鳴。會出現(xiàn)惡心、嘔吐、眩暈、心悸、心前區(qū)疼痛等中毒癥狀。一項(xiàng)研究顯示,汽水會加速骨質(zhì)流失,尤其愛喝可樂的少女,骨折的幾率是不喝汽水者的5倍!
    4.結(jié)論:
    喝可樂多會牙齒受到腐蝕兒童飲可樂有害??蓸分泻锌Х纫颍?瓶340克的可樂型飲料含有咖啡因50~80毫克。有人做過試驗(yàn),成年人一次口服咖啡因1克以上,可以引起中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮,呼吸加快、心動過速、失眠、眼花、耳鳴。即使1次服用1克以下,由于胃黏膜受到刺激,也會出現(xiàn)惡心、嘔吐、眩暈、心悸、心前區(qū)疼痛等中毒癥狀。小兒對咖啡因較成人更敏感,所以不要給孩子喝可樂型飲料。少女謹(jǐn)防骨質(zhì)疏松。一項(xiàng)研究顯示,汽水會加速骨質(zhì)流失,尤其愛喝可樂的少女,骨折的幾率是不喝汽水者的5倍!專家指出,可樂中的磷酸可能是造成易骨折的原因,磷酸對骨質(zhì)有害,因?yàn)榱姿釋︹}的新陳代謝和骨質(zhì)有不利影響。所以,我們盡量不要接觸可樂,因?yàn)槲覀儗蓸泛苊舾小?BR>    小學(xué)生研究報(bào)告篇十六
    隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展,上網(wǎng)已在學(xué)生中形成了一股熱潮,特別是高年級學(xué)生。他們上網(wǎng)主要目的是:打游戲,聊天交友查資料.于是我們小組進(jìn)行了小學(xué)生上網(wǎng)情況的調(diào)查.
    3、訪問父母兒女上網(wǎng)的時(shí)間.
    4、訪問父母是否同意兒女上網(wǎng).
    1、學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間,一般選擇在雙休日、放學(xué)回家時(shí),平均每星期上網(wǎng)時(shí)間為2-3小時(shí),做到有節(jié)制與適度;但有15%的學(xué)生癡迷于網(wǎng)絡(luò)之中,難以自拔,每星期上網(wǎng)時(shí)間至少7小時(shí),幾乎是天天想去。
    2、上網(wǎng)的經(jīng)濟(jì)來源,65%的是來自于父母給的零用錢或壓歲錢,2.5%的是向同學(xué)借的,還有32.5%選擇其它。
    3、上網(wǎng)的目的,主要是玩游戲、交朋友、聊天,其次才是閱讀或查資料,高年級一部分學(xué)生也有意或無意地進(jìn)入過黃色網(wǎng)站。
    4、父母懂得網(wǎng)絡(luò)知識的只有38%;對于孩子上網(wǎng),持支持、理解態(tài)度的不多,僅僅為20.6%,大多家長是見網(wǎng)色變,禁止孩子上網(wǎng)。
    對于上網(wǎng),學(xué)生隨著年級的升高,基本上都會上網(wǎng),熟練上網(wǎng)的比率也越來越高,且男生多于女生。把電腦作為研究性學(xué)習(xí)的工具,對于學(xué)生的思想教育,除了課堂教學(xué)這個(gè)主渠道,還要以活動訓(xùn)練為載體,讓學(xué)生通過對人物采訪、辯論會、資料查詢等活動,發(fā)揮他們的主動性、創(chuàng)造性。他們在活動中說、看、查、寫,從而達(dá)到潛移默化的'教育效果。由于活動中學(xué)生是以主體活動者的角色出現(xiàn),而不是旁觀者,他們始終參與活動進(jìn)程。因此,學(xué)生有了獨(dú)特的親身感受,才會不知不覺中明白了網(wǎng)絡(luò)所帶給他們的精彩,也清楚了上網(wǎng)應(yīng)有所選擇與控制,進(jìn)而達(dá)到自我克制的目的。
    建議:。
    3、小學(xué)生倡議大家遠(yuǎn)離網(wǎng)吧.
    4、加強(qiáng)思想教育,讓兒童少接觸電腦.
    小學(xué)生研究報(bào)告篇十七
    在我們的閱讀教學(xué)中,教師對于學(xué)生讀書策略的指導(dǎo)和提高,學(xué)生讀書能力有所忽視,我們指導(dǎo)的多為教材和輔助教材的同步書刊。學(xué)生讀書面窄,讀書興趣不濃厚,沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。針對此情況,目前我國很多學(xué)校在加大學(xué)生的讀書量,激發(fā)學(xué)生的讀書興趣,豐富學(xué)生的讀書實(shí)踐等方面進(jìn)行很多有益的研究實(shí)驗(yàn),探索嘗試,但是這些研究還都停留在從教的角度出發(fā),從教學(xué)入手,提高學(xué)生的閱讀能力的層面,忽視了學(xué)生的主體地位,也忽略了學(xué)生在閱讀中富有創(chuàng)造性的感受和體驗(yàn),這使得學(xué)生沒有主動閱讀的愿望,讀書活動事倍功半。鑒與此,我提出“提高小學(xué)生自主閱讀能力”的研究課題,通過研究,探討科學(xué)的讀書策略的指導(dǎo)方法,提高小學(xué)生自主閱讀的能力。
    “閱讀”:教育心理學(xué)認(rèn)為閱讀是一種由感覺、知覺、思維、想象、記憶等多種心理因素組成的復(fù)雜心理活動。閱讀活動是閱讀者把讀物的語言變成自己的語言,把讀物的思想變成自己的思想的一種復(fù)雜的語言實(shí)踐活動,又是閱讀者進(jìn)行判斷、推想,體驗(yàn)的一種復(fù)雜的心智活動。
    “小學(xué)生自主閱讀”是小學(xué)生選擇自己喜歡的方式主動地閱讀,獲取信息,理解、積累語言的一種體驗(yàn)活動,在讀中悟義、悟情、悟境,用自己的感官和心靈去感受美,創(chuàng)造美,從而逐步形成并提高學(xué)語文、用語文、愛語文的素養(yǎng),并能用生活經(jīng)驗(yàn)去感受,去朗讀,去表達(dá)自己的意思。
    “提高小學(xué)生自主閱讀能力”指的是激起學(xué)生的閱讀興趣,滲透科學(xué)的閱讀方法,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,從而拓展學(xué)生的知識能力,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
    1、激發(fā)小學(xué)生熱愛讀書的興趣,培養(yǎng)求知欲,提高素質(zhì)品味。
    2、培養(yǎng)小學(xué)生良好的讀書習(xí)慣,提高小學(xué)生的讀書學(xué)習(xí)活動質(zhì)量。
    3、掌握科學(xué)的讀書方法,提高讀書能力,使小學(xué)生具有獨(dú)立獲取知識信息的能力。
    4、實(shí)現(xiàn)小學(xué)生在閱讀中的主體地位,真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性的閱讀。
    5、豐富兒童的精神世界,培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性品質(zhì)。
    (一)研究方法。
    1、本課題研究的主要方法是行動研究法。通過研究,形成提高小學(xué)生自主閱讀能力的系統(tǒng)理論,開展實(shí)踐與研究,并在不斷研究的過程中提高小學(xué)生的閱讀能力,培養(yǎng)語文素養(yǎng)。
    2、調(diào)查法。通過問卷調(diào)查,對于學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究,從而有針對性地開展研究活動。
    3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。及時(shí)總結(jié)切實(shí)可行的提高小學(xué)生自主閱讀能力的方法與經(jīng)驗(yàn)。
    4、文獻(xiàn)資料法。查閱相關(guān)資料,參考或直接應(yīng)用相關(guān)成果,進(jìn)行綜合分析,尋求理論與實(shí)踐創(chuàng)新。
    5、實(shí)驗(yàn)法。設(shè)立實(shí)驗(yàn)班,實(shí)施研究方案,在實(shí)驗(yàn)中完善理論,最終形成系統(tǒng)理論。
    (二)研究過程。
    1、準(zhǔn)備階段。
    完成課題研究方案的制定,申報(bào)工作,進(jìn)行理論資料的準(zhǔn)備,調(diào)查分析,收集資料,起草課題實(shí)施方案及實(shí)施執(zhí)行計(jì)劃,對方案進(jìn)行論證。
    2、研究階段。
    根據(jù)實(shí)施執(zhí)行計(jì)劃進(jìn)行研究,收集第一手資料,并進(jìn)行整理分析,撰寫階段性研究報(bào)告等。
    3、總結(jié)階段。
    對本課題研究的過程及資料進(jìn)行系統(tǒng)分析,形成實(shí)驗(yàn)報(bào)告和課題總結(jié)報(bào)告,并將專題論文匯編成集,為做好推廣工作和開展進(jìn)一步研究奠定基礎(chǔ)。
    在實(shí)踐操作中,我主要從以下幾方面入手:
    1、對學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究。
    針對課題研究的目的和本校學(xué)生的實(shí)際情況,我設(shè)計(jì)了一份調(diào)查問卷,在三、四、五三個(gè)年級中隨機(jī)各抽取二十人進(jìn)行問卷調(diào)查。從調(diào)查的情況分析,可以看出:
    (1)閱讀量少是制約閱讀能力提高的一個(gè)重要因素。
    閱讀量少必然使學(xué)生對課文的理解不夠,語言詞匯的積累不豐富,這樣學(xué)生在聽、說、讀、寫方面就不能左右逢源,觸類旁通。小語大綱特別強(qiáng)調(diào)“朗讀和默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練”。從漢語的特點(diǎn)來看,認(rèn)讀漢字的重要方法是朗讀,積累詞語的重要手段也是朗讀,掌握語言,領(lǐng)悟漢語規(guī)律的重要途徑還是朗讀。
    實(shí)踐早已證明,沒有一定的閱讀量是學(xué)不好語文的。語文教學(xué)中的繁鎖分析、機(jī)械訓(xùn)練不但淹沒了教學(xué)重點(diǎn),擠占了學(xué)生讀書與思考的時(shí)間,增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān),磨滅了學(xué)習(xí)的熱情,而且還勞而無功,得不償失。如果沒有閱讀中的“量”則無法達(dá)到學(xué)習(xí)結(jié)果中的“質(zhì)”。
    (2)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是提高閱讀能力的關(guān)鍵所在。
    調(diào)查表明,學(xué)生對課內(nèi)外閱讀的興趣仍不高。原因優(yōu)秀是由于受過去“應(yīng)試教育”的制約和學(xué)生閱讀困難等多種原因,朗讀這個(gè)最基本訓(xùn)練在教學(xué)中沒有得到應(yīng)有的重視。特別是教師在教學(xué)過程中方法過于死板,不能針對學(xué)生形象思維這一特點(diǎn),設(shè)計(jì)形式多樣、靈活多變的朗讀訓(xùn)練。如在朗讀中創(chuàng)設(shè)意境,扮演角色朗讀、范讀、領(lǐng)讀、分組讀、男女輪讀等方式。
    (3)培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣是提高閱讀能力的有效手段。
    小學(xué)生研究報(bào)告篇十八
    2008年8月8日在我國首都北京舉行第29屆奧林匹克運(yùn)動會。作為人類文明的結(jié)晶,奧林匹克促進(jìn)人類文明的進(jìn)步。從第一屆奧運(yùn)會到現(xiàn)在,每一次奧運(yùn)會的舉辦,每一次圣火的點(diǎn)燃,都打開了人類心中那迎接文明的窗子。作為有著五千多年文明史的中國,2008年的奧林匹克是我們向世界展示東方文明禮儀的一次很好的機(jī)會,那么,我們應(yīng)該怎樣為文明奧運(yùn)出一分力呢?為此,我以“情系奧運(yùn),文明禮儀伴我行”為主題,做了一次社會調(diào)查報(bào)告。
    二、調(diào)查方法。
    1、上網(wǎng)查找,搜集有關(guān)“迎奧運(yùn)、講文明、樹新風(fēng)”的資料。
    2、查找書籍、報(bào)刊,詳細(xì)了解對創(chuàng)建文明奧運(yùn)不利的原因,并找出整治的辦法。
    三、調(diào)查情況和資料整理。
    信息渠道調(diào)查什么獲得的資料上網(wǎng)查找有關(guān)“迎奧運(yùn)、講文明、樹新風(fēng)”的資料。我們還應(yīng)該多注意日常行為規(guī)范。而作為一名小學(xué)生的我,也應(yīng)為奧運(yùn)奉獻(xiàn)自己微薄的力量:文明言行,禮貌待人,遵守公共道德和公民行為準(zhǔn)則,給世界人民留下一個(gè)良好的印象。并且,文明就在我們身邊:走在道路上遇到垃圾,主動去彎腰去撿一撿;看到盲人過馬路,主動讓一讓;路邊的草坪少去踩一踩;有人問路,應(yīng)該熱情地為他服務(wù)……只要每個(gè)人都向文明跨出一小步,社會就會向前跨出一大步。
    查找書籍、報(bào)刊了解對創(chuàng)建文明奧運(yùn)不利的原因,并找出整治的辦法。認(rèn)為“隨地吐痰”、“吸煙”、“亂扔廢棄物”、“大聲喧嘩”這些不文明行為將極大的影響北京奧運(yùn)會的文明形象,應(yīng)該加大力度進(jìn)行制止。同時(shí)呼吁廣大市民自覺遵守文明守則,做一個(gè)文明的奧運(yùn)參與者,做一個(gè)文明的奧運(yùn)東道主。
    四、結(jié)論。
    1、通過這次研究,我們也知道了還有許多做的不好的地方,還有許多不文明的現(xiàn)象在出現(xiàn)例如:“隨地吐痰”、“吸煙”、“亂扔廢棄物”、“大聲喧嘩”。
    2、雖然社會中不文明的現(xiàn)象并沒有完全消失,但已經(jīng)大大的減少了。
    五、建議。
    2008年的奧運(yùn)會即將召開,通過這次研究,我建議大家自覺遵守文明守則。
    水污染調(diào)查報(bào)告。
    一調(diào)查目的。
    了解衢江水的污染程度。
    二調(diào)查時(shí)間。
    2007.8.25~8.26。
    三調(diào)查方法。
    1.比較法。
    2.觀察法。
    3.訪問法。
    4.實(shí)驗(yàn)法。
    四調(diào)查內(nèi)容。
    25日晚,我來到衢江邊,看見水很渾濁,走過后有點(diǎn)臭味。26日下午,我又來到衢江邊,這時(shí)剛下過雨,比25日好多了,既沒有臭味,也不渾濁。我又訪問了一位打魚二十多年的漁夫,他說:“這水1975年前很好,到1980年后就不好了,現(xiàn)在好起來了。比90年代好多了。主要因?yàn)槟沁呍炝舜髩?,大魚捕不到了,這魚小,魚少,我一天只有幾十元?!蔽矣^察了一下,衢江里有水葫蘆,見下圖:還有漂浮物,下圖:而且在邊上,可能是人們隨手扔不遠(yuǎn),落在了邊上。江中還有排放污水的管道,好多處呢!
    實(shí)驗(yàn):
    (1)我舀了一些水回家,用同樣的餐巾紙把它同自來水做一次過濾比較。自來水過濾后的餐巾紙是無色的,河水過濾后的餐巾紙是淡灰色的。
    (2)取來兩條小金魚分別放入河水和自來水中,幾天過去后,我發(fā)現(xiàn)河水中的金魚正想翻白肚皮,不習(xí)慣這里的生活。而自來水中的金魚好些,自由自在。
    可以看出,江水臟,自來水干凈。
    五調(diào)查體會。
    我希望通過我的調(diào)查報(bào)告,給某些人上一堂課,讓某些人看了后不再扔垃圾。保護(hù)衢江,保護(hù)每一條河,讓我們從現(xiàn)在做起,從小事做起!