教案的編寫應該注意教學時長、教學方法以及教學步驟的設計等方面。教案的編寫應根據(jù)教學內(nèi)容的難易程度進行合理安排。此教案范文內(nèi)容充實、安排合理，有助于學生的學習和思維發(fā)展。
未來的車教案反思篇一
活動準備：
1.自制多媒體課件《不說話的朋友》。
2.準備《未來小區(qū)》的畫板、各種公用設施的小圖片。
活動過程：
（一）激發(fā)參與活動的興趣。
1.利用多媒體課件，引起。
幼兒興趣。（課件1）。
2.參觀文化廣場的公用設施，交流生活中常見的公用設施。（課件2）。
提問：你看到有哪些東西是為我們服務的？
（二）認識路燈和健身器材的作用，萌發(fā)愛護公用設施的意識。
1.認識路燈的作用。（課件3）。
2.討論：路燈是我們的朋友，我們應該怎樣保護我們的.朋友呢？
3.了解健身器材及其作用。（課件4）。
小結(jié)：所有這些東西對我們都很有用，給予我們很大幫助?？烧嫦裎覀兊呐笥?。這些朋友有一個共同的名字叫“公用設施”。
（三）引導幼兒回顧自己熟悉或曾經(jīng)使用過的公用設施，進一步累積知識經(jīng)驗。
1.幼兒討論，說說自己認識的公用設施。
2.欣賞各種公用設施。（課件5）。
（四）我為小區(qū)請“朋友”。
1.展示“未來小區(qū)”畫板，激發(fā)參與活動的積極性。
2.請幼兒為小區(qū)請朋友。幼兒操作，自由交流。
活動延伸：
1、在日常生活中繼續(xù)探索更多的公用設施，并和同伴一起分享。
2、在美工區(qū)設計未來的公用設施。
設計意圖：
在我們的身邊有許多朋友，而作為不說話的朋友——公用設施，它不僅給人們的生活帶來了方便，更是安定社會、文明社會的標志，是不可缺少的社會需要。在日常生活中，孩子們也看過、用過一些公用設施，但是對公用設施的無私美好、默默無聞和傾心服務于人的精神以及該如何愛護了解不多。為了讓幼兒認識更多的公用設施，體驗公用設施給人們帶來的方便，激發(fā)幼兒喜愛和保護公用設施的情感，形成愛護公用設施人人有責的公德意識，我們設計了《不說話的朋友》這個活動。首先，從幼兒日常生活入手，讓幼兒看看、說說自己所認識的“朋友”，回顧自己熟悉或曾經(jīng)用過的公用設施，激發(fā)幼兒探索公用設施之情。接著利用信息技術展示鐵路、汽車等，名為欣賞，實為對公用設施作用再度展示，拓展幼兒的知識，使他們感受到不說話朋友的巨大作用，從而把情感投射到?jīng)]有生命的物品上，激發(fā)對公用設施的熱愛之情。最后通過富有生活情趣“我為小區(qū)請朋友”這一環(huán)節(jié)，讓幼兒充分利用已有的經(jīng)驗，通過貼貼、說說、體驗到公用設施給人們帶來的方便，懂得了人人要愛護公用設施。整個活動使幼兒認識到公用設施就是我們不說話的“朋友”，我們的生活離不開他們，有了它們我們的城市會越來越美麗，我們的生活會越來越文明、安定，從而使幼兒對公用設施的喜愛和愛護之情得到了升華。
活動目標：
1.初步了解一些常見的公用設施，知道它們給大家?guī)淼暮锰?，是我們不說話的“朋友”。
2.激發(fā)對公用設施的喜愛和愛護之情。
3.能大膽地表達自己的感受和想法。
未來的車教案反思篇二
活動目標：
1.通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒的想象繪畫的能力。
2.培養(yǎng)幼兒從外觀、功能上考慮會場的設計，并用簡單的'語言大膽表述。
3.喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
活動準備：
畫紙、記號筆。
活動過程：
2.幼兒討論、比較。
5.幼兒互相討論后作畫，教師指導幼兒作畫、添畫背景。
重點：激發(fā)幼兒的想象力。
難點：從外觀、功能上考慮會場的設計。
6.師生共同講評：你最喜歡哪幅畫?為什么?
7.鼓勵幼兒向別人介紹自己的作品，參與環(huán)境展示。
未來的車教案反思篇三
1、能聽懂兒童廣播《未來的蔬菜》，記住主要內(nèi)容，初步學會聽記廣播的方法，《未來的蔬菜》。
2、能口述廣播中感到特別新鮮的內(nèi)容，做到說話連貫，聲音響亮。
3、了解各種蔬菜的新品種，激發(fā)學生愛科學、學科學的興趣。
二、教學重點、難點。
在教給學生聽記廣播方法的同時，知道學生復述廣播的內(nèi)容。
三、教學過程。
1、組織游戲，激發(fā)興趣。
2、交流討論，揭示目標。
3、初聽廣播，感知大意。
a、聽配樂錄音《未來的蔬菜》。
多味蔬菜、彩色蔬菜、微型蔬菜等。
c、質(zhì)疑：說說有什么地方?jīng)]有聽清楚。
提出不理解的問題仔細聽。
4、再聽廣播，記住內(nèi)容。
a、要求學生帶著沒聽清楚的地方和不懂的地方仔細聽。
b、說說廣播向我們介紹了哪幾種不同的蔬菜，小學三年級語文教案《《未來的蔬菜》》。
5、扮演角色，知道復述。
a、自由練說：選擇1——2個你感到特別新鮮的內(nèi)容說一說，要求說話連貫，聲音響亮。
b、角色扮演同桌演練，互相評議。
6、小結(jié)延伸，豐富見聞。
四、小結(jié)：
延伸把廣播的內(nèi)容講給父母、朋友聽。
未來的車教案反思篇四
1、能圍繞話題，講述自己喜歡的汽車。
2、通過玩汽車，大膽講述汽車的外形特征及用途。
活動準備。
1、幼兒每人帶一輛自己喜歡的汽車到幼兒園來。
2、將幼兒帶來的汽車放在活動室，設置汽車博覽會角。
活動過程。
1、參觀汽車博覽會，引起幼兒對汽車的興趣。
教師將幼兒帶到汽車博覽會，讓幼兒看一看，玩一玩各種汽車，了解汽車的主要結(jié)構(gòu)。
2、引導幼兒圍繞話題自由交談。
讓幼兒自由結(jié)伴或分成小組交談，引導幼兒討論：你認識哪些汽車？你最喜歡哪種汽車？為什么？提醒幼兒注意傾聽同伴的講述。
教師引導幼兒談論汽車的主要外形及性能。建議教師提下列問題：
你最喜歡什么汽車？它是什么顏色的？
汽車的外形是怎樣的？
它有什么用處？它能做什么？
3、激發(fā)幼兒大膽想象和講述自己喜歡的汽車。
教師提出問題拓展話題：你喜歡什么汽車？這種汽車是什么樣子的？有什么用？
教師可采用平行談話的方式參與談話，例如，教師說：我喜歡小汽車，它的車身是紅顏色的，汽車前面有兩個車燈，汽車下面有四個輪子，它開起來很快，將像紅色的.閃電一樣。
幼兒談話時，教師可針對幼兒談話中出現(xiàn)的問題做適當?shù)男扪a和調(diào)整，鼓勵幼兒大膽講述，發(fā)表自己的見解。對于敢于講述，大膽想象的幼兒要及時給予肯定和表揚。
活動反思：
本次活動孩子們非常感興趣，首先感覺本活動知識非常的豐富，在簡單認識車子結(jié)構(gòu)功能的基礎上，啟發(fā)幼兒的想象力，大膽的設計未來的車。給幼兒思考與想像的空間，從而發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，使創(chuàng)造性想像得到提高。在組織幼兒講述中，我始終是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。幼兒在活動中表現(xiàn)很積極，都能參與到活動中來，大膽的說出自己喜歡設計的車。在活動中培養(yǎng)了幼兒的小組合作的能力和口語表達能力。
不足之處：
由于課時短暫，個別幼兒單獨講述的機會不多，不能面對全體幼兒，使每一位幼兒的語言表達能力都得以表達。
未來的車教案反思篇五
1、鼓勵學生大膽地想象，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
2、引導學生如何想象，并把想象的內(nèi)容具體、清楚的表達出來，培養(yǎng)創(chuàng)造思維的能力及口語表達能力。
3、喚起學生對未來的憧憬和向往，激發(fā)學生探索與創(chuàng)新的精神。
4、對學生進行理想主義教育。
1、激發(fā)想象欲望。
2、引導學生展開豐富的想象并清楚地表達出來。
課外觀察、搜集、預想。
一、創(chuàng)設情境，激趣導入。
1、講述古人插翅飛天對太空的神秘遐想和“神舟5號”升天的雄偉場面。
出示課件圖片一。
出示課件圖片二。
在20xx年10月15日這一天，萬戶的夢想終于實現(xiàn)了！我們中國的神舟五號載人飛船進入預定軌道。從這一刻起，楊利偉成了浩瀚太空迎來的第一位中國訪客。中華民族千年的飛天夢想終于成真！
2、“神舟5號”圓了中華民族千年的飛天夢，同時也向我們證明了一個真理：只要敢于想象未來，我們的夢想就有可能變成現(xiàn)實。一切皆有可能。（板書：一切皆有可能）。
師：今天，讓我們也來學習先輩，展開想象的翅膀，一起來暢想未來吧?。ò鍟簳诚胛磥恚?。
二、互動交流，展開想象。
1、展示“未來世界”小報。
師：課前老師就布置了大家把你最感興趣的未來的事物畫出來，現(xiàn)在請同學來展示你的圖，并給大家介紹介紹自己暢想的世界是怎樣的或者你想象的東西是什么樣子的。
師：同學在展示的時候，聽的同學請注意看、仔細聽、認真想，
他的想象是否大膽、新奇？他的敘述是否清楚、明白？板書：想象大膽新奇敘述清楚明白）。
2、生上臺展示介紹，做到分類展示，廣泛開辟習作思路。
3、展示一張即時請生評議。師提示：你認為他的內(nèi)容清楚、明白，那他是從哪些方面來說清楚的？誰介紹的方式比較特別、有趣？（相機板書：樣子、作用、使用）。
4、小組合作想象現(xiàn)在請4人小組的同學相互交流自己的畫報，同學在介紹的時候，有疑問你可以向他提出來，大家相互學習，相互補充。
師蹲組搜集信息，引導想象。
師：說說通過交流，你有什么收獲？
三、引出習作，明確要求。
同學們，你們的想象力可真豐富啊，你們暢想的未來多美好啊，老師真為你們感到驕傲！說到驕傲啊，老師剛才在講萬戶飛天這個故事的時候還講漏了一點！因為萬戶飛天是人類第一次有文字記錄的“登月計劃”，為了紀念這位這位“人類第一個試圖利用火箭飛行的人”，月球上的一座環(huán)形山被命名為“萬戶山”，這難道不值得我們驕傲嗎？同學們，你希望未來的神奇鋼筆以你的名字命名嗎？你希望未來的神奇宇宙飛船以你的名字命名嗎？好！就請你把你暢想的未來寫下來吧！像萬戶一樣，用文字記載證明你是歷史上第一個有這種夢想的人！這就是我們這節(jié)習作課的內(nèi)容。
師小結(jié)：我們這節(jié)課就特別提倡大家“異想天開”、“奇思妙想”，寫一篇想象作文，題目就是“未來的——”
四、再次想象，草擬作文。
1、師：請同學們在畫報原有想象的基礎上再次想象，想好了可以動筆擬定草稿，把精彩部分寫下來。記得用上積累的好詞好句，注意內(nèi)容要具體，句子要通順。
2、生想象后擬稿。
3、展示學生作品，生與生之間互動，口頭評議。教師相機點評。
五、總結(jié)延伸，憧憬未來。
師總結(jié)：同學們，你們暢想的未來是多么美好啊，個個都是博士、個個都是發(fā)明家，你們希望把夢想變成現(xiàn)實嗎？那就讓我們來和時間賽跑吧！抓緊每分每秒，認真學習科學文化知識，早日讓夢想成真！
六、布置作業(yè)：整理抄正。
板書設計：
暢想未來一切皆有可能想象奇特、大膽。
樣子。
作用。
敘述清楚、明白。
使用。
未來的車教案反思篇六
目標：
1.通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒的想象繪畫的能力。
2．培養(yǎng)幼兒從外觀、功能上考慮會場的設計，并用簡單的語言大膽表述。
3．喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
4．能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
準備：畫紙、記號筆。
過程：
2．幼兒討論、比較。
5．幼兒互相討論后作畫，教師指導幼兒作畫、添畫背景。
重點：激發(fā)幼兒的想象力。
難點：從外觀、功能上考慮會場的設計。
6．師生共同講評：你最喜歡哪幅畫？為什么？
7.鼓勵幼兒向別人介紹自己的作品，參與環(huán)境展示。
編后語:。
主題“未來的世博會會場”有較強的時代感；另外，以“以前的房子和現(xiàn)在的房子有什么不一樣”作為想象的切入點給孩子搭了臺階；整個設計雖文字上簡略但對師生都有較大的生成空間。
活動反思：
主題“未來的世博會會場”有較強的時代感;另外，以“以前的房子和現(xiàn)在的房子有什么不一樣”作為想象的切入點給孩子搭了臺階;整個設計雖文字上簡略但對師生都有較大的生成空間。
未來的車教案反思篇七
活動目標：
1、了解端午節(jié)的傳說及人們在節(jié)日中的習俗。
2、培養(yǎng)幼兒的言語表達力。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
粽子、艾草、蒜頭、鴨蛋網(wǎng)等。
活動過程：
1、談話導入。
2、為什么在這段時間里人們都要包粽子、吃粽子？（幼兒討論后，教師可以向幼兒介紹端午節(jié)的傳說）。
說說端午節(jié)的古老故事。
3、提問：你們知道端午節(jié)還有哪些習俗？（門前掛艾草和蒜頭、賽龍船、胸前掛鴨蛋網(wǎng)）。
教師出示艾草、蒜頭，了解它們的特征，討論它們可能有的用途。
4、拓展談話范圍：為什么在端午節(jié)時家家戶戶門前掛艾草和蒜頭？（幼兒討論）。
教師小結(jié)：從端午節(jié)開始天氣會越來越熱，蚊子、蟲子也越來越多，疾病容易流行。古時還沒有發(fā)明滅蚊劑，但古代中國人非常聰明，愛動腦筋，利用艾草、蒜頭的特殊氣味將它們掛在門框上，用以驅(qū)除蚊蟲。出示鴨蛋網(wǎng)，討論鴨蛋網(wǎng)的用處及來歷，并欣賞鴨蛋網(wǎng)的造型、結(jié)構(gòu)美。
5、活動延伸：請幼兒將自己的鴨蛋網(wǎng)帶到園，分組談論自己的鴨蛋網(wǎng)的形狀、來源，欣賞其結(jié)構(gòu)美。
活動反思：
端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，設計并組織有關端午節(jié)的主題教育，是為了讓幼兒更好地了解端午節(jié)，感受端午節(jié)豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)初步的愛國主義情感。中華民族的文化源遠流長，大班幼兒的認知特點具體直觀形象，本活動開始部分我讓幼兒初步感知一些中國民俗文化，出示了粽子、龍舟、香袋等，激發(fā)幼兒對民族文化的興趣和情感，使孩子有一些感性的認識。
未來的車教案反思篇八
活動目標：
1.初步了解一些常見的公用設施，知道它們給大家?guī)淼暮锰?，是我們不說話的“朋友”。
2.激發(fā)對公用設施的喜愛和愛護之情。
活動準備：
1.自制多媒體課件《不說話的朋友》。
2.準備《未來小區(qū)》的畫板、各種公用設施的小圖片。
活動過程：
(一)激發(fā)參與活動的興趣。
1.利用多媒體課件，引起幼兒興趣。(課件1)。
(二)認識路燈和健身器材的作用，萌發(fā)愛護公用設施的意識。
1.認識路燈的作用。(課件3)。
2.討論：路燈是我們的朋友，我們應該怎樣保護我們的朋友呢?
3.了解健身器材及其作用。(課件4)。
小結(jié)：所有這些東西對我們都很有用，給予我們很大幫助?？烧嫦裎覀兊呐笥?。這些朋友有一個共同的名字叫“公用設施”。
(三)引導幼兒回顧自己熟悉或曾經(jīng)使用過的公用設施，進一步累積知識經(jīng)驗。
1.幼兒討論，說說自己認識的公用設施。
2.欣賞各種公用設施。(課件5)。
(四)我為小區(qū)請“朋友”。
1.展示“未來小區(qū)”畫板，激發(fā)參與活動的積極性。
2.請幼兒為小區(qū)請朋友。幼兒操作，自由交流。
活動延伸：
1、在日常生活中繼續(xù)探索更多的`公用設施，并和同伴一起分享。
2、在美工區(qū)設計未來的公用設施。
教學反思：
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。
未來的車教案反思篇九
1、欣賞理解故事內(nèi)容，初步萌發(fā)保護環(huán)境的意識。
2、感受體會現(xiàn)代交通工具越造越新穎，大膽想象未來時代的車。
重難點：大膽想象未來時代的車。
活動準備：故事圖片、flash課件
活動過程：
一、 激趣導入（引起興趣，感受甜甜村的美。）
過渡：我們一起進村看看到底為什么叫甜甜村呢？
小結(jié)：播放ppt甜甜村住著各種各樣的小動物，村子里種滿了果樹和鮮花，空氣特別新鮮，還有甜甜的香味。原來甜甜村是一個環(huán)境優(yōu)美的動物村。
二、 理解討論（理解故事內(nèi)容，萌發(fā)保護環(huán)境的意識。）
邊播放ppt邊講故事
1、 為什么每次汽車來小伙伴都會咳嗽？
引導幼兒說出汽車尾氣的污染和危害。
小結(jié)：汽車的尾氣是一種難聞的有害氣體，會讓人咳嗽，頭暈，對人的身體非常有害，汽車開過揚起的塵土對環(huán)境也會造成極大的破壞。
2、 斑馬開著車子想要進村，那么村長大象會怎么說怎么做呢？
小結(jié)：結(jié)合ppt講故事
過渡語：可是沒過多久斑馬開著車子來到了甜甜村，這次村長卻同意斑馬把車子開進村。
3、 討論：村長為什么第二次同意汽車開進村呢？
過渡語：到底是什么原因呢？讓我們來聽聽故事《甜甜村》，尋找答案。
三、完整欣賞（感受體會現(xiàn)代交通工具越造越新穎）
1、 播放flash課件。
2、 第二次汽車進村來，斑馬到底是怎樣改裝它的汽車的？
提示語：改裝后的汽車少了什么，又多了什么裝置？汽車改成什么動力了？
四、遷移想象（大膽想象未來時代的車。）
提問：如果您是斑馬，你會怎樣設計汽車，讓汽車更環(huán)保、更加多功能呢？（集體討論后交流）
小結(jié)：你們真的非常有想象力，都有做設計師的潛力，那我們回去把你們的設計畫下來吧，也許哪天你設計的汽車真的開上了馬路，成為了我們生活中最不可缺少的環(huán)保多功能汽車呢。
五、活動延伸
當一回小小汽車設計師，把自己想象的新型汽車畫下來。
未來的車教案反思篇十
活動目標：
1、引導幼兒認讀有關名詞的文字，學會小段文字。
2、培養(yǎng)幼兒閱讀文字的興趣，并積極認讀常見的文字。
活動準備：
1、文字卡片，卡片上寫有：梨子、小提琴、小松鼠、獅子、兔子以及相關的小圖片（正面圖、反面字）。
2、用文字寫好整個一個故事內(nèi)容。
3、制作一本大書、一只梨子、一把水果刀。
4、幼兒人手一本小書。
活動過程：
1、出示實物引起幼兒的興趣。
2、請幼兒和動物做朋友。
（1）今天，老師請來了許多動物朋友，我們一起來看看是誰呀？
（2）老師分別出示小松鼠、獅子、兔子等相關小圖片，幼兒認識小動物。
（3）這些小動物我們都認識了，我們一起來念一遍：小松鼠、狐貍、獅子、兔子，認讀漢字。
3、出示大書，老師講故事。
問：好聽嗎？小松鼠把梨子當成了什么了？又做成了什么？你是怎么看出來的？（幼兒回答）。
4、老師邊分段講書，邊翻大書讓幼兒一頁一頁讀。
（1）小松鼠做好了小提琴，在松樹上拉小提琴。（幼兒認讀：小松鼠拉琴）。
（2）森林里發(fā)生了什么事？（幼兒認讀：狐貍追小雞、獅子追小兔）。
（4）晚上，小動物都來到松樹下聽音樂，聽著聽著都陶醉了。
（5）請幼兒給故事起名字。（出示漢字卡片：梨子小提琴，幼兒認讀）。
5、幼兒看圖書（小書）。
（1）動物朋友在和我們小朋友做游戲呢，它們就藏在這本書里，請你一頁一頁仔細看并把它們找出來。
（2）幼兒看圖書、找漢字。
6、幼兒認讀整個故事。（文字）。
（1）你是看什么講述這個故事的？
（2）我們一起來看著文字講這個故事。（師生共同認讀文字故事）。
老師小結(jié)：許多小朋友都很能干，都能看著文字講故事了，請你回家把這個故事講給爸爸媽媽聽。
活動反思：
《梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語言活動。為了讓其更加適合我們班的孩子學習，結(jié)合本班幼兒實際，我做了一定的修改。從活動的實施效果來看，目標達成度還是較高的，活動中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將鼓勵的目光投射給孩子，始每個孩子都能充分運用自己的`思維去想象，極大地提高了幼兒學習的積極性，主動性，創(chuàng)造性。同時在設計提問的時候還注意到由淺入深，層層遞進、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。
運用生動而形象的ppt調(diào)動孩子學習的興趣，將《我和你》作為背景音樂貫穿其中，引導幼兒感受音樂和童話的的意境美。通過聽、看、想、演相結(jié)合的方式，引導幼兒想象故事情節(jié)，幫助幼兒理解文學作品。
設計最后一個環(huán)節(jié)目的是讓幼兒進一步去體驗和感受作品的內(nèi)涵，有了對自己角色的正確感知，孩子們表演的時候顯得更投入、更能將角色特點表現(xiàn)出來了。此時的我扮演著大樹和孩子們一起表演，和孩子一起感受到了故事表演所帶來的樂趣。
未來的車教案反思篇十一
一、學習目標：
（1）誦讀文本，賞析詩歌的意象，把握全詩的內(nèi)涵；
（2）掌握鑒賞詩句的方法和藝術技巧；
（3）增強學生直面困難、熱愛生命的意識。
二、學習重難點：
（1）通過賞析詩歌的意象，把握詩歌的內(nèi)涵；
（2）學習本詩抒發(fā)情感的藝術技巧。
三、學習流程。
模塊一、情境引讀。
1、文學常識。
請同學們閱讀下面的材料，了解作者和該詩創(chuàng)作的背景。
（1）作者簡介。
《相信未來》使用不絕望的詩人―食指的名作。
食指，原名郭路生，山東魚臺人，1948年生，60年代kai始詩歌創(chuàng)作。他的詩，特別是早期作品廣泛傳誦于知青及城市青年中，但直到90年代，其創(chuàng)作成就才得到公認，是一位成績巨大卻差點被埋沒的天才詩人。
他是一位時代良知和民間正直渴望的代言人，他以一個歌者的身份讓自己的詩歌在城市和鄉(xiāng)村之間如春雷一般轟轟滾過，幾乎可以說是感動和溫暖了一代人。就是這樣一位偉大的詩人，他的命運卻遠不如一般人幸運：在那個動蕩的年代（1966--1969），詩人詩性的敏感和良知在與殘酷現(xiàn)實的尖銳沖突中不勝重荷，精神一直處于崩潰的邊緣。1972年，在部隊當兵時，因強烈的精神刺激而導致精神分裂，此后，食指陷入了長期的病困中。即使在這樣的環(huán)境中，食指依然以堅忍不拔的毅力生存和寫作著。
食指用他的一生，為我們詮釋了四個字：相信未來。
（2）寫作背景。
此詩寫于1968年，第二年，江青讀過這首詩后說：“這是一首灰暗的詩，相信未來就是否定現(xiàn)在?！?BR> (3)同學們還能搜集一些有關作家和該詩創(chuàng)作的背景嗎？如果有，請摘抄在下邊橫線上或摘抄本上。
2、基礎知識。
請同學們在文中標注重點字詞，給下列加點字注音。
灰燼搖曳（）筆桿（）。
給以（）給予（）脊骨（）。
模塊二、整體感知。
1、請同學們反復吟誦品味詩文揣摩詩歌的思想感情，結(jié)合自己的閱讀感受，尋找正確表達作品情感與自己閱讀感受的聲音形式。
注意：參照課本第10頁活動體驗4示例。
以適當?shù)恼Z氣和節(jié)奏朗讀背誦全詩或自己喜歡的節(jié)段。
2、請同學們討論交流朗讀的語氣和節(jié)奏，并闡明自己的理由。
未來的車教案反思篇十二
如果創(chuàng)始人已經(jīng)熟知公司的商業(yè)模式圖，就能搞清楚以上這些問題，知道收入來源和渠道。此外，創(chuàng)始人還要在投資人和董事會中就公司的商業(yè)模式達成共識。
step2弄清楚誰是可能的收購方。
創(chuàng)業(yè)者可以根據(jù)公司業(yè)務和所處的行業(yè)繪制類似的花瓣圖，在途中按照分類列出可能的公司名稱。當創(chuàng)始人對所處的行業(yè)和生態(tài)了解更多，圖表可能發(fā)生改變。
此外，創(chuàng)始人還可以尋求投資人的見解和想法，并一起核查。
step3列出并購涉及的業(yè)務發(fā)展、技術和其他人員名單，并列出收購方的對應人員名單。
所有的大公司都會雇人專門跟蹤新技術和創(chuàng)新，但問題在于，創(chuàng)業(yè)公司如何get到這些人。
steveblank的建議是把潛在的收購方像客戶一樣對待，和他們多交流。對于收購方來說，他們很樂意告訴別人他們在尋找什么，想看到哪些數(shù)據(jù)，達到何種程度會有投資意向。
一般來說，vc對自己的退出路徑要有一個計劃，也會和特定公司的某些技術、業(yè)務人員有聯(lián)系，但很少有vc能繪制一個并購路線圖，這就需要創(chuàng)始人來完成，如下圖所示：
然后，創(chuàng)始人就能做出相應的圖表，像采購決策過程一樣繪制流程圖。最后，對圖表進行分析，列出3家最有可能的收購方，并列出名字和職位。
step4為潛在的收購方生成商業(yè)案例。
創(chuàng)始人的任務是為潛在的收購方生成商業(yè)案例，也就是說，通過測試他們所需要、你們能提供的關鍵假設產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，從而改進他們的商業(yè)模式。理由如下：
填補產(chǎn)品空缺;。
擴展產(chǎn)品線;。
打開新市場;。
阻止競爭對手，有效開展競爭。
step5增加曝光、獲得關注。
了解到潛在的收購方可能出現(xiàn)在哪里，他們會看哪些東西，然后出現(xiàn)在他們閱讀的博客和關注的媒體上。
那么如何獲得這些信息呢?請再次使用找客戶的方法，多問問題：他們關注哪些媒體?如何注意到新的創(chuàng)業(yè)公司?在尋找哪些類型的創(chuàng)業(yè)公司?等等。
step6了解行業(yè)內(nèi)并購的拐點。
時間就是一切，不要等到創(chuàng)造了足夠多的收益再尋求并購。在某些「風口」市場中，甚至不需要出貨就能把公司賣數(shù)億美元。
例如，在醫(yī)療器械行業(yè)中，行業(yè)拐點可能是創(chuàng)業(yè)公司每一個里程碑式的突破。比如某b輪公司的vc在該公司剛研發(fā)出一款可行產(chǎn)品，已開始臨床實驗并獲得了歐洲ce認證后就開始了收購流程。
從第1天起就為并購做準備。
請記住，并購or上市要在董事會達到真正平衡的狀態(tài)下進行。對于一些小的vc，或者在一筆基金存續(xù)期的后期，就希望盡早套現(xiàn)。但如果創(chuàng)業(yè)公司發(fā)展的很好，投資方是大型的vc或處在早期，他們就有可能等個30年以獲得更大的回報。作為創(chuàng)業(yè)公司的創(chuàng)始人，就需要掌握風險投資和市場的脈搏，并盡可能地調(diào)整利益和期望。
最后，不要癡迷于套現(xiàn)。作為創(chuàng)始人，要把很多事情放在心上：尋找合適的產(chǎn)品、運輸、獲客…套現(xiàn)不是最重要的事情，而是一個后臺進程。但有策略的考慮將會影響到你的市場營銷、會議、博客計劃，等等。
最后的最后，steveblank進行了小結(jié)，僅供創(chuàng)業(yè)者參考。
-從你獲得投資的那一刻起，他們的商業(yè)模式就是你的了。
-投資者投資是為了套現(xiàn)。
-要知道達到「多少倍」收入投資人才會同意套現(xiàn)。
-應該從第一天計劃套現(xiàn)。
-不要貶低你的員工。
-不要癡迷套現(xiàn)，要有策略地對待。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
未來的車教案反思篇十三
《未來的汽車》是依照國家課程標準低年級學生階段學習目標，結(jié)合“綜合·探索”學習領域的教學要求進行設計。從培養(yǎng)學生的造型方向色彩能力出發(fā)，把從普通的汽車引導未來的汽車造型作為活動目標，引導學生通過觀察體驗活動，從而鍛煉學生動手操作、觀察表現(xiàn)的實踐能力，增強學生的創(chuàng)新意識和探索精神。
從這點出發(fā)，教師應當把引導學生進行汽車造型、方位體驗活動放在重要位置，讓學生通過觀察體驗、小組比賽活動，增強可以從不同的方位來表現(xiàn)。同時，將活動所產(chǎn)生的體現(xiàn)學生創(chuàng)新精神的結(jié)果——未來的汽車造型進行樂趣升華，變成一種精神動力，激人奮發(fā)。最后，通過選拔設計師形式，體現(xiàn)本課在學科綜合方面的完美性，從而進一步拓展教學目標，激發(fā)學生對科技知識探求的興趣，達到一種課外有課的教育延伸效果。
學生的汽車創(chuàng)造、方位體驗活動是本課的重點，尋求造型的新異與美觀。教師應當給學生提供豐富的感性材料，包括實物圖片和作品效果，學生在此基礎上獲取了大量的感性素材，對設計效果進行科學的'設想。
本課教學成功，有以下幾點體會：
1．把握重、難點。在學生的創(chuàng)作過程中，做是第一位。做得美觀、獨特是教學的深化。學生怎樣做，跟教師的引導有很密切的關系。教師在范品和圖片的選擇上要做到有特色，有代表性，能夠拓展學生的創(chuàng)新思維，要能夠體現(xiàn)重、難點。
2．重視作品的評價方式。采取靈活實際的評價形式，讓學生采取推廣產(chǎn)品的方式對自己的創(chuàng)作成果進行介紹，通過學生轉(zhuǎn)換角色來進行集體的評價，產(chǎn)生比較公正結(jié)果。這里要注意的是學生轉(zhuǎn)化的角色的選擇。本課我讓學生轉(zhuǎn)變?yōu)閰⒓诱故緯纳碳遥鶕?jù)自己的喜好進行綜合的評價。
總之，學生在創(chuàng)作的過程中，教師的準備與引導很重要。如果評價方式運用得當，在最后的階段必將產(chǎn)生本課的高-潮，這樣很自然地將課的內(nèi)容進行了拓展與延伸。
未來的車教案反思篇十四
《暢想未來》是國標本練習2口語交際內(nèi)容。根據(jù)五年級口語訓練目標與本班學生的實際情況，在進行教學預設時，我主要考慮了這樣幾點：
一是努力創(chuàng)設口語交際的生動情境，激發(fā)學生交流的欲望；
二是面向全體，做到每個學生都有交流的時間與機會，提高學生口語交際能力；
三是在互動過程中，通過師生評價，訓練學生通暢表達與專心傾聽的良好習慣。
基于這樣的思考，我預設了如下教學流程：
一、導入談話，激發(fā)興趣。由孩子喜歡的童話故事導入，營造輕松的學習氛圍。
二、明確要求，自主確定暢想內(nèi)容，隨機組建各個學習小小組。根據(jù)學生自己的學習需要來合理分組，打破原來排排座的機械格局，進一步調(diào)動學生參與的主動性與積極性。
三、根據(jù)小組交流要求，小小組自主進行暢想交流。對小小組的學習提出明確要求：有小小主持人，保證交流的有序進行；每個人都要發(fā)表自己的見解，確保每個人有鍛煉的機會；認真傾聽與評價，則強調(diào)了口語交際的習慣要求。
四、各小組代表交流發(fā)言，師生可隨機進行評價。結(jié)合學生發(fā)言與相互點評的情況，及時鼓勵或適時提示，自然融入聽說能力的訓練與良好聽說習慣的培養(yǎng)。
五、教師小結(jié)，課外延伸。
為了保證每個環(huán)節(jié)的學習達到預定的目標，課前，我收集了大量關于未來科技、未來衣食住行等方面的文字、圖片、音像資料，并精心制作多媒體課件，努力營造輕松愉悅的交際氛圍，幫助學生克服緊張、畏難心理，興趣盎然地投入到學習活動之中，積極思考，大膽想象，敢于表達。
的確，一堂課的容量是有限的，我們也不可能面面俱到。一堂口語交際課，可以留給我更多的思考！如，怎樣提供盡可能的機會，讓更多的孩子參與其中？如何進一步養(yǎng)成孩子良好的聽說習慣？如何進一步提升孩子的語言表達能力？再如，怎么進一步有效應用現(xiàn)代教育技術，創(chuàng)設生動學習情境，激發(fā)學生興趣？還有多媒體教學手段應用的時機、程度的把握等等問題，都有待于我們進一步去探究。
未來的車教案反思篇十五
教學過程：
一、導入新課：
活動一：詩朗讀。
邀請一名同學朗誦詩《未選擇的路》。
（多媒體播放）附：未選擇的路。
黃色的樹林里分出兩條路，
可惜我不能同時去涉足，
我在那路口久久佇立，
我向著一條路極目望去，
直到它消失在叢林深處。
我卻選擇了另外一條路，
它荒草萋萋，十分幽寂，
顯得更誘人，更美麗；
雖然在這條小路上，很少留下游人的足跡。
那天清晨落葉滿地，
兩條路都未經(jīng)腳印污染。
啊，留下一條路等改日再見！
但我知道路徑綿延無盡頭?？峙挛译y以再回返。
也許多少年后在某個地方，
我將輕聲嘆息將往事回顧：
一片樹林里分出兩條路——。
而我選擇了人跡更少的一條。
從此決定了我一生的道路。
教師總結(jié)：即將初中畢業(yè)的我們,也同樣面臨著選擇.是選擇升學,還是選擇就業(yè)?其實是無論是升學還是就業(yè),意味著我們將面臨著畢業(yè)后的分流.這節(jié)課讓我們一起探究初中畢業(yè)話分流這一課。
二、講授新課：
活動二：（多媒體播放）我該怎么辦？
師：初中即將畢業(yè)，我們都面臨著人生中一次重要的選擇。是升學還是就業(yè)？如果升學，讀哪一類學校？如果就業(yè)，將選擇哪一種職業(yè)？當你在規(guī)劃初中畢業(yè)后的人生道路時，也會像小劉一樣苦惱嗎？請你幫幫他。
學生：討論完成。
教師引導：其實，人的一生充滿了選擇，盡管我們現(xiàn)在還處于人生的起步階段，未來的道路還很長。但隨著年齡的增長和社會的發(fā)展，我們面臨的選擇會越來越多。人生的道路，有無數(shù)的選擇，但關鍵的只有幾步。不同的選擇，可能會決定我們不同的人生道路。因此，我們要認真對待旅途中出現(xiàn)的岔路口，慎重地進行選擇。
教師：在我們規(guī)劃初中畢業(yè)后的人生道路時，常常會聽到一些來自周圍的不同聲音，受到各種因素的影響。這時候我們一方面要認真聽取父母、老師的建議，另一方面要弄清自己的真實需要。當兩者發(fā)生沖突時，我們應該主動跟父母、老師交流，告訴他們自己的真實想法以及這樣想的理由，只要是合理、正確的，相信他們會理解我們。
活動三：（多媒體播放）它山之石,可以攻玉。
（多媒體播放）濟源市教體局關于公開招聘中小學教研員的實施方案。
招聘條件。
（一）具有良好的思想品德和職業(yè)道德。遵紀守法，熱愛教育事業(yè)。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。思想解放，求實創(chuàng)新，具有吃苦耐勞、拼搏奉獻精神。
（二）具有較高的學術素養(yǎng)。治學嚴謹，學風樸實，教風端正。了解本學科的學術動態(tài)，有扎實的教育理論和專業(yè)知識，有較強的研究和寫作能力。
（三）具有較強的業(yè)務能力。對本學科的課程標準、教材等有較深入的研究，能夠把握新課程改革方向，有較強的組織能力，指導廣大教師做好教育教學工作。具有一定的計算機操作水平。
（四）具有顯著的教學教研成績。教學教研水平較高，在全市有一定影響。在學科建設中能起到專業(yè)引領作用，在教育教學改革中成績顯著。
未來的車教案反思篇十六
上完《相信未來》，我反思了這節(jié)課。那些教學中情景歷歷在目，細察講臺上的自己，深思講臺上的自己，查找自己的優(yōu)點與缺陷，發(fā)現(xiàn)自己像一塊璞玉未經(jīng)太多的雕琢。當自己手握刻刀自我打磨的時候，才知自己有諸多缺陷，亟待打磨，用勇氣去解剖自己、超越自我。
粉筆字還那么稚嫩，缺乏字的神與形的渾然一體的美感。把有生命的帶有中華民族心靈溫度的漢字寫得靈魂飄散、不知徜徉于何方。還要好好的練字，讓漢字在我的手下綻開明凈的笑容。
自己那略帶方言的普通話還要繼續(xù)練習，一些字發(fā)音的生硬，減少了文字的音韻的圓潤之美，要讓自己發(fā)出的聲響干凈、純粹，是那種繁華落盡后的真醇，絢爛之極后的平淡，這從容優(yōu)游的背后要以暗伏的激情做底子，字里行間可以觸摸到一種真實的呼喊和綿長的溫暖，這呼喊和溫暖要使得文字有了一種令人驚異的精神的力量，鋒利真切，直接抵達學生的內(nèi)心。
一堂語文課不但要確立學生的主體地位、培養(yǎng)他們自主學習的能力、滿足他。
們的成功欲，而且還能在他們不斷的“新發(fā)現(xiàn)”中激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。但教學的一些環(huán)節(jié)，如讀出感情的設計就沒完全發(fā)揮學生的主體性，品味時間短，老師有越俎代庖之嫌，不利于學生思維的發(fā)散與能力的培養(yǎng)。最后對學生鑒賞文本總結(jié)提升的環(huán)節(jié)——用一句話概括食指的相信是怎樣一種相信，處理過于簡單。應借助多種方法加深學生的體驗，并點燃學生對文本課下研修與終身品讀的火花。讓一節(jié)語文課的價值不僅在當下、不僅在高考，而且在一種終身相伴的文學熏陶，一種樸素與真純的生活智慧。
正如很多老師說的語文老師必須是屬于語文的，而語文老師的語文味就源于自己的文化底蘊。很羨慕宋樓中學的張榮華老師的從容不迫，也感嘆孫婷婷老師的柔情似水，更驚異于李健老師的睿智厚重，反觀這節(jié)課中的自己那晃來晃去的身影里還少了很多語文之味、人生之重。面對語文教學，我愿沉心于書中，做一個沉潛靜雅有文化內(nèi)涵的讀書中年男教師，深情的吟誦，低回的求索，從遠古到現(xiàn)代，執(zhí)著地穿越生活的各個層面，探究掩藏在詩歌王國、語文世界、歷史文化潛流深處的人類的真實生命情態(tài)，對時空的獨特感悟，對生活犀利洞察，叩問與追尋人世的溫暖與感動。
上完《相信未來》，我反思了這節(jié)課。這反思里有我的誓言，剝離自身的浮躁低俗與淺薄平庸，我希望今后我的語文課堂有美美的語文味。
未來的車教案反思篇十七
當前，我國靜茹全面建設小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段。國際局勢賑災發(fā)生深刻變化。世界多極化和經(jīng)濟全球化的趨勢在曲折中發(fā)展，科技進步日新月異，綜合國力競爭日趨激烈。我國在中國共產(chǎn)黨的正確領導下在經(jīng)濟、政治、文化、科技方面取得的巨大成就。但隨著中國各方面的發(fā)展，許多問題也隨之而來。無論是持續(xù)發(fā)生大規(guī)模霧霾污染事件為典型的環(huán)境問題，還是大氣、水污染都影響著我們未來的發(fā)展。
“十三五”時期要全面建成小康社會的`宏偉目標勝利實現(xiàn)，確保全面深化改革在重要領域和關鍵環(huán)節(jié)取得決定性成果。了解“十三五”精神，增強文化素質(zhì)，為實現(xiàn)中國發(fā)展新跨越、開創(chuàng)中國崛起新局面貢獻青春力量。
二、活動目的：
為提高青年先鋒隊隊員思想覺悟，進一步激發(fā)愛國、愛黨熱情，充分展示環(huán)境學院青年先鋒隊隊員積極向上、緊跟黨走的良好精神風貌，同時增強青年先鋒隊的凝聚力、向心力，特舉辦青先活動。本次活動以青年先鋒隊為單位，重溫歷史，聚焦改革，了解黨代會。通過小視頻的方式重溫歷史，學習時政知識，并通過自己所學的知識幫助更多的人了解歷史與改革。
七、主辦單位：環(huán)境學院黨建辦青年先鋒隊。
承辦單位：環(huán)境學院環(huán)境工程201503。
八、活動流程。
（一）、前期準備。
1、將參與人員進行分組管理，以便活動的開展實施。2、確定活動主題，并圍繞這個主題進行策劃。
未來的車教案反思篇一
活動準備：
1.自制多媒體課件《不說話的朋友》。
2.準備《未來小區(qū)》的畫板、各種公用設施的小圖片。
活動過程：
（一）激發(fā)參與活動的興趣。
1.利用多媒體課件，引起。
幼兒興趣。（課件1）。
2.參觀文化廣場的公用設施，交流生活中常見的公用設施。（課件2）。
提問：你看到有哪些東西是為我們服務的？
（二）認識路燈和健身器材的作用，萌發(fā)愛護公用設施的意識。
1.認識路燈的作用。（課件3）。
2.討論：路燈是我們的朋友，我們應該怎樣保護我們的.朋友呢？
3.了解健身器材及其作用。（課件4）。
小結(jié)：所有這些東西對我們都很有用，給予我們很大幫助?？烧嫦裎覀兊呐笥?。這些朋友有一個共同的名字叫“公用設施”。
（三）引導幼兒回顧自己熟悉或曾經(jīng)使用過的公用設施，進一步累積知識經(jīng)驗。
1.幼兒討論，說說自己認識的公用設施。
2.欣賞各種公用設施。（課件5）。
（四）我為小區(qū)請“朋友”。
1.展示“未來小區(qū)”畫板，激發(fā)參與活動的積極性。
2.請幼兒為小區(qū)請朋友。幼兒操作，自由交流。
活動延伸：
1、在日常生活中繼續(xù)探索更多的公用設施，并和同伴一起分享。
2、在美工區(qū)設計未來的公用設施。
設計意圖：
在我們的身邊有許多朋友，而作為不說話的朋友——公用設施，它不僅給人們的生活帶來了方便，更是安定社會、文明社會的標志，是不可缺少的社會需要。在日常生活中，孩子們也看過、用過一些公用設施，但是對公用設施的無私美好、默默無聞和傾心服務于人的精神以及該如何愛護了解不多。為了讓幼兒認識更多的公用設施，體驗公用設施給人們帶來的方便，激發(fā)幼兒喜愛和保護公用設施的情感，形成愛護公用設施人人有責的公德意識，我們設計了《不說話的朋友》這個活動。首先，從幼兒日常生活入手，讓幼兒看看、說說自己所認識的“朋友”，回顧自己熟悉或曾經(jīng)用過的公用設施，激發(fā)幼兒探索公用設施之情。接著利用信息技術展示鐵路、汽車等，名為欣賞，實為對公用設施作用再度展示，拓展幼兒的知識，使他們感受到不說話朋友的巨大作用，從而把情感投射到?jīng)]有生命的物品上，激發(fā)對公用設施的熱愛之情。最后通過富有生活情趣“我為小區(qū)請朋友”這一環(huán)節(jié)，讓幼兒充分利用已有的經(jīng)驗，通過貼貼、說說、體驗到公用設施給人們帶來的方便，懂得了人人要愛護公用設施。整個活動使幼兒認識到公用設施就是我們不說話的“朋友”，我們的生活離不開他們，有了它們我們的城市會越來越美麗，我們的生活會越來越文明、安定，從而使幼兒對公用設施的喜愛和愛護之情得到了升華。
活動目標：
1.初步了解一些常見的公用設施，知道它們給大家?guī)淼暮锰?，是我們不說話的“朋友”。
2.激發(fā)對公用設施的喜愛和愛護之情。
3.能大膽地表達自己的感受和想法。
未來的車教案反思篇二
活動目標：
1.通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒的想象繪畫的能力。
2.培養(yǎng)幼兒從外觀、功能上考慮會場的設計，并用簡單的'語言大膽表述。
3.喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
活動準備：
畫紙、記號筆。
活動過程：
2.幼兒討論、比較。
5.幼兒互相討論后作畫，教師指導幼兒作畫、添畫背景。
重點：激發(fā)幼兒的想象力。
難點：從外觀、功能上考慮會場的設計。
6.師生共同講評：你最喜歡哪幅畫?為什么?
7.鼓勵幼兒向別人介紹自己的作品，參與環(huán)境展示。
未來的車教案反思篇三
1、能聽懂兒童廣播《未來的蔬菜》，記住主要內(nèi)容，初步學會聽記廣播的方法，《未來的蔬菜》。
2、能口述廣播中感到特別新鮮的內(nèi)容，做到說話連貫，聲音響亮。
3、了解各種蔬菜的新品種，激發(fā)學生愛科學、學科學的興趣。
二、教學重點、難點。
在教給學生聽記廣播方法的同時，知道學生復述廣播的內(nèi)容。
三、教學過程。
1、組織游戲，激發(fā)興趣。
2、交流討論，揭示目標。
3、初聽廣播，感知大意。
a、聽配樂錄音《未來的蔬菜》。
多味蔬菜、彩色蔬菜、微型蔬菜等。
c、質(zhì)疑：說說有什么地方?jīng)]有聽清楚。
提出不理解的問題仔細聽。
4、再聽廣播，記住內(nèi)容。
a、要求學生帶著沒聽清楚的地方和不懂的地方仔細聽。
b、說說廣播向我們介紹了哪幾種不同的蔬菜，小學三年級語文教案《《未來的蔬菜》》。
5、扮演角色，知道復述。
a、自由練說：選擇1——2個你感到特別新鮮的內(nèi)容說一說，要求說話連貫，聲音響亮。
b、角色扮演同桌演練，互相評議。
6、小結(jié)延伸，豐富見聞。
四、小結(jié)：
延伸把廣播的內(nèi)容講給父母、朋友聽。
未來的車教案反思篇四
1、能圍繞話題，講述自己喜歡的汽車。
2、通過玩汽車，大膽講述汽車的外形特征及用途。
活動準備。
1、幼兒每人帶一輛自己喜歡的汽車到幼兒園來。
2、將幼兒帶來的汽車放在活動室，設置汽車博覽會角。
活動過程。
1、參觀汽車博覽會，引起幼兒對汽車的興趣。
教師將幼兒帶到汽車博覽會，讓幼兒看一看，玩一玩各種汽車，了解汽車的主要結(jié)構(gòu)。
2、引導幼兒圍繞話題自由交談。
讓幼兒自由結(jié)伴或分成小組交談，引導幼兒討論：你認識哪些汽車？你最喜歡哪種汽車？為什么？提醒幼兒注意傾聽同伴的講述。
教師引導幼兒談論汽車的主要外形及性能。建議教師提下列問題：
你最喜歡什么汽車？它是什么顏色的？
汽車的外形是怎樣的？
它有什么用處？它能做什么？
3、激發(fā)幼兒大膽想象和講述自己喜歡的汽車。
教師提出問題拓展話題：你喜歡什么汽車？這種汽車是什么樣子的？有什么用？
教師可采用平行談話的方式參與談話，例如，教師說：我喜歡小汽車，它的車身是紅顏色的，汽車前面有兩個車燈，汽車下面有四個輪子，它開起來很快，將像紅色的.閃電一樣。
幼兒談話時，教師可針對幼兒談話中出現(xiàn)的問題做適當?shù)男扪a和調(diào)整，鼓勵幼兒大膽講述，發(fā)表自己的見解。對于敢于講述，大膽想象的幼兒要及時給予肯定和表揚。
活動反思：
本次活動孩子們非常感興趣，首先感覺本活動知識非常的豐富，在簡單認識車子結(jié)構(gòu)功能的基礎上，啟發(fā)幼兒的想象力，大膽的設計未來的車。給幼兒思考與想像的空間，從而發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，使創(chuàng)造性想像得到提高。在組織幼兒講述中，我始終是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。幼兒在活動中表現(xiàn)很積極，都能參與到活動中來，大膽的說出自己喜歡設計的車。在活動中培養(yǎng)了幼兒的小組合作的能力和口語表達能力。
不足之處：
由于課時短暫，個別幼兒單獨講述的機會不多，不能面對全體幼兒，使每一位幼兒的語言表達能力都得以表達。
未來的車教案反思篇五
1、鼓勵學生大膽地想象，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
2、引導學生如何想象，并把想象的內(nèi)容具體、清楚的表達出來，培養(yǎng)創(chuàng)造思維的能力及口語表達能力。
3、喚起學生對未來的憧憬和向往，激發(fā)學生探索與創(chuàng)新的精神。
4、對學生進行理想主義教育。
1、激發(fā)想象欲望。
2、引導學生展開豐富的想象并清楚地表達出來。
課外觀察、搜集、預想。
一、創(chuàng)設情境，激趣導入。
1、講述古人插翅飛天對太空的神秘遐想和“神舟5號”升天的雄偉場面。
出示課件圖片一。
出示課件圖片二。
在20xx年10月15日這一天，萬戶的夢想終于實現(xiàn)了！我們中國的神舟五號載人飛船進入預定軌道。從這一刻起，楊利偉成了浩瀚太空迎來的第一位中國訪客。中華民族千年的飛天夢想終于成真！
2、“神舟5號”圓了中華民族千年的飛天夢，同時也向我們證明了一個真理：只要敢于想象未來，我們的夢想就有可能變成現(xiàn)實。一切皆有可能。（板書：一切皆有可能）。
師：今天，讓我們也來學習先輩，展開想象的翅膀，一起來暢想未來吧?。ò鍟簳诚胛磥恚?。
二、互動交流，展開想象。
1、展示“未來世界”小報。
師：課前老師就布置了大家把你最感興趣的未來的事物畫出來，現(xiàn)在請同學來展示你的圖，并給大家介紹介紹自己暢想的世界是怎樣的或者你想象的東西是什么樣子的。
師：同學在展示的時候，聽的同學請注意看、仔細聽、認真想，
他的想象是否大膽、新奇？他的敘述是否清楚、明白？板書：想象大膽新奇敘述清楚明白）。
2、生上臺展示介紹，做到分類展示，廣泛開辟習作思路。
3、展示一張即時請生評議。師提示：你認為他的內(nèi)容清楚、明白，那他是從哪些方面來說清楚的？誰介紹的方式比較特別、有趣？（相機板書：樣子、作用、使用）。
4、小組合作想象現(xiàn)在請4人小組的同學相互交流自己的畫報，同學在介紹的時候，有疑問你可以向他提出來，大家相互學習，相互補充。
師蹲組搜集信息，引導想象。
師：說說通過交流，你有什么收獲？
三、引出習作，明確要求。
同學們，你們的想象力可真豐富啊，你們暢想的未來多美好啊，老師真為你們感到驕傲！說到驕傲啊，老師剛才在講萬戶飛天這個故事的時候還講漏了一點！因為萬戶飛天是人類第一次有文字記錄的“登月計劃”，為了紀念這位這位“人類第一個試圖利用火箭飛行的人”，月球上的一座環(huán)形山被命名為“萬戶山”，這難道不值得我們驕傲嗎？同學們，你希望未來的神奇鋼筆以你的名字命名嗎？你希望未來的神奇宇宙飛船以你的名字命名嗎？好！就請你把你暢想的未來寫下來吧！像萬戶一樣，用文字記載證明你是歷史上第一個有這種夢想的人！這就是我們這節(jié)習作課的內(nèi)容。
師小結(jié)：我們這節(jié)課就特別提倡大家“異想天開”、“奇思妙想”，寫一篇想象作文，題目就是“未來的——”
四、再次想象，草擬作文。
1、師：請同學們在畫報原有想象的基礎上再次想象，想好了可以動筆擬定草稿，把精彩部分寫下來。記得用上積累的好詞好句，注意內(nèi)容要具體，句子要通順。
2、生想象后擬稿。
3、展示學生作品，生與生之間互動，口頭評議。教師相機點評。
五、總結(jié)延伸，憧憬未來。
師總結(jié)：同學們，你們暢想的未來是多么美好啊，個個都是博士、個個都是發(fā)明家，你們希望把夢想變成現(xiàn)實嗎？那就讓我們來和時間賽跑吧！抓緊每分每秒，認真學習科學文化知識，早日讓夢想成真！
六、布置作業(yè)：整理抄正。
板書設計：
暢想未來一切皆有可能想象奇特、大膽。
樣子。
作用。
敘述清楚、明白。
使用。
未來的車教案反思篇六
目標：
1.通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒的想象繪畫的能力。
2．培養(yǎng)幼兒從外觀、功能上考慮會場的設計，并用簡單的語言大膽表述。
3．喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
4．能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
準備：畫紙、記號筆。
過程：
2．幼兒討論、比較。
5．幼兒互相討論后作畫，教師指導幼兒作畫、添畫背景。
重點：激發(fā)幼兒的想象力。
難點：從外觀、功能上考慮會場的設計。
6．師生共同講評：你最喜歡哪幅畫？為什么？
7.鼓勵幼兒向別人介紹自己的作品，參與環(huán)境展示。
編后語:。
主題“未來的世博會會場”有較強的時代感；另外，以“以前的房子和現(xiàn)在的房子有什么不一樣”作為想象的切入點給孩子搭了臺階；整個設計雖文字上簡略但對師生都有較大的生成空間。
活動反思：
主題“未來的世博會會場”有較強的時代感;另外，以“以前的房子和現(xiàn)在的房子有什么不一樣”作為想象的切入點給孩子搭了臺階;整個設計雖文字上簡略但對師生都有較大的生成空間。
未來的車教案反思篇七
活動目標：
1、了解端午節(jié)的傳說及人們在節(jié)日中的習俗。
2、培養(yǎng)幼兒的言語表達力。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
粽子、艾草、蒜頭、鴨蛋網(wǎng)等。
活動過程：
1、談話導入。
2、為什么在這段時間里人們都要包粽子、吃粽子？（幼兒討論后，教師可以向幼兒介紹端午節(jié)的傳說）。
說說端午節(jié)的古老故事。
3、提問：你們知道端午節(jié)還有哪些習俗？（門前掛艾草和蒜頭、賽龍船、胸前掛鴨蛋網(wǎng)）。
教師出示艾草、蒜頭，了解它們的特征，討論它們可能有的用途。
4、拓展談話范圍：為什么在端午節(jié)時家家戶戶門前掛艾草和蒜頭？（幼兒討論）。
教師小結(jié)：從端午節(jié)開始天氣會越來越熱，蚊子、蟲子也越來越多，疾病容易流行。古時還沒有發(fā)明滅蚊劑，但古代中國人非常聰明，愛動腦筋，利用艾草、蒜頭的特殊氣味將它們掛在門框上，用以驅(qū)除蚊蟲。出示鴨蛋網(wǎng)，討論鴨蛋網(wǎng)的用處及來歷，并欣賞鴨蛋網(wǎng)的造型、結(jié)構(gòu)美。
5、活動延伸：請幼兒將自己的鴨蛋網(wǎng)帶到園，分組談論自己的鴨蛋網(wǎng)的形狀、來源，欣賞其結(jié)構(gòu)美。
活動反思：
端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，設計并組織有關端午節(jié)的主題教育，是為了讓幼兒更好地了解端午節(jié)，感受端午節(jié)豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)初步的愛國主義情感。中華民族的文化源遠流長，大班幼兒的認知特點具體直觀形象，本活動開始部分我讓幼兒初步感知一些中國民俗文化，出示了粽子、龍舟、香袋等，激發(fā)幼兒對民族文化的興趣和情感，使孩子有一些感性的認識。
未來的車教案反思篇八
活動目標：
1.初步了解一些常見的公用設施，知道它們給大家?guī)淼暮锰?，是我們不說話的“朋友”。
2.激發(fā)對公用設施的喜愛和愛護之情。
活動準備：
1.自制多媒體課件《不說話的朋友》。
2.準備《未來小區(qū)》的畫板、各種公用設施的小圖片。
活動過程：
(一)激發(fā)參與活動的興趣。
1.利用多媒體課件，引起幼兒興趣。(課件1)。
(二)認識路燈和健身器材的作用，萌發(fā)愛護公用設施的意識。
1.認識路燈的作用。(課件3)。
2.討論：路燈是我們的朋友，我們應該怎樣保護我們的朋友呢?
3.了解健身器材及其作用。(課件4)。
小結(jié)：所有這些東西對我們都很有用，給予我們很大幫助?？烧嫦裎覀兊呐笥?。這些朋友有一個共同的名字叫“公用設施”。
(三)引導幼兒回顧自己熟悉或曾經(jīng)使用過的公用設施，進一步累積知識經(jīng)驗。
1.幼兒討論，說說自己認識的公用設施。
2.欣賞各種公用設施。(課件5)。
(四)我為小區(qū)請“朋友”。
1.展示“未來小區(qū)”畫板，激發(fā)參與活動的積極性。
2.請幼兒為小區(qū)請朋友。幼兒操作，自由交流。
活動延伸：
1、在日常生活中繼續(xù)探索更多的`公用設施，并和同伴一起分享。
2、在美工區(qū)設計未來的公用設施。
教學反思：
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。
未來的車教案反思篇九
1、欣賞理解故事內(nèi)容，初步萌發(fā)保護環(huán)境的意識。
2、感受體會現(xiàn)代交通工具越造越新穎，大膽想象未來時代的車。
重難點：大膽想象未來時代的車。
活動準備：故事圖片、flash課件
活動過程：
一、 激趣導入（引起興趣，感受甜甜村的美。）
過渡：我們一起進村看看到底為什么叫甜甜村呢？
小結(jié)：播放ppt甜甜村住著各種各樣的小動物，村子里種滿了果樹和鮮花，空氣特別新鮮，還有甜甜的香味。原來甜甜村是一個環(huán)境優(yōu)美的動物村。
二、 理解討論（理解故事內(nèi)容，萌發(fā)保護環(huán)境的意識。）
邊播放ppt邊講故事
1、 為什么每次汽車來小伙伴都會咳嗽？
引導幼兒說出汽車尾氣的污染和危害。
小結(jié)：汽車的尾氣是一種難聞的有害氣體，會讓人咳嗽，頭暈，對人的身體非常有害，汽車開過揚起的塵土對環(huán)境也會造成極大的破壞。
2、 斑馬開著車子想要進村，那么村長大象會怎么說怎么做呢？
小結(jié)：結(jié)合ppt講故事
過渡語：可是沒過多久斑馬開著車子來到了甜甜村，這次村長卻同意斑馬把車子開進村。
3、 討論：村長為什么第二次同意汽車開進村呢？
過渡語：到底是什么原因呢？讓我們來聽聽故事《甜甜村》，尋找答案。
三、完整欣賞（感受體會現(xiàn)代交通工具越造越新穎）
1、 播放flash課件。
2、 第二次汽車進村來，斑馬到底是怎樣改裝它的汽車的？
提示語：改裝后的汽車少了什么，又多了什么裝置？汽車改成什么動力了？
四、遷移想象（大膽想象未來時代的車。）
提問：如果您是斑馬，你會怎樣設計汽車，讓汽車更環(huán)保、更加多功能呢？（集體討論后交流）
小結(jié)：你們真的非常有想象力，都有做設計師的潛力，那我們回去把你們的設計畫下來吧，也許哪天你設計的汽車真的開上了馬路，成為了我們生活中最不可缺少的環(huán)保多功能汽車呢。
五、活動延伸
當一回小小汽車設計師，把自己想象的新型汽車畫下來。
未來的車教案反思篇十
活動目標：
1、引導幼兒認讀有關名詞的文字，學會小段文字。
2、培養(yǎng)幼兒閱讀文字的興趣，并積極認讀常見的文字。
活動準備：
1、文字卡片，卡片上寫有：梨子、小提琴、小松鼠、獅子、兔子以及相關的小圖片（正面圖、反面字）。
2、用文字寫好整個一個故事內(nèi)容。
3、制作一本大書、一只梨子、一把水果刀。
4、幼兒人手一本小書。
活動過程：
1、出示實物引起幼兒的興趣。
2、請幼兒和動物做朋友。
（1）今天，老師請來了許多動物朋友，我們一起來看看是誰呀？
（2）老師分別出示小松鼠、獅子、兔子等相關小圖片，幼兒認識小動物。
（3）這些小動物我們都認識了，我們一起來念一遍：小松鼠、狐貍、獅子、兔子，認讀漢字。
3、出示大書，老師講故事。
問：好聽嗎？小松鼠把梨子當成了什么了？又做成了什么？你是怎么看出來的？（幼兒回答）。
4、老師邊分段講書，邊翻大書讓幼兒一頁一頁讀。
（1）小松鼠做好了小提琴，在松樹上拉小提琴。（幼兒認讀：小松鼠拉琴）。
（2）森林里發(fā)生了什么事？（幼兒認讀：狐貍追小雞、獅子追小兔）。
（4）晚上，小動物都來到松樹下聽音樂，聽著聽著都陶醉了。
（5）請幼兒給故事起名字。（出示漢字卡片：梨子小提琴，幼兒認讀）。
5、幼兒看圖書（小書）。
（1）動物朋友在和我們小朋友做游戲呢，它們就藏在這本書里，請你一頁一頁仔細看并把它們找出來。
（2）幼兒看圖書、找漢字。
6、幼兒認讀整個故事。（文字）。
（1）你是看什么講述這個故事的？
（2）我們一起來看著文字講這個故事。（師生共同認讀文字故事）。
老師小結(jié)：許多小朋友都很能干，都能看著文字講故事了，請你回家把這個故事講給爸爸媽媽聽。
活動反思：
《梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語言活動。為了讓其更加適合我們班的孩子學習，結(jié)合本班幼兒實際，我做了一定的修改。從活動的實施效果來看，目標達成度還是較高的，活動中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將鼓勵的目光投射給孩子，始每個孩子都能充分運用自己的`思維去想象，極大地提高了幼兒學習的積極性，主動性，創(chuàng)造性。同時在設計提問的時候還注意到由淺入深，層層遞進、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。
運用生動而形象的ppt調(diào)動孩子學習的興趣，將《我和你》作為背景音樂貫穿其中，引導幼兒感受音樂和童話的的意境美。通過聽、看、想、演相結(jié)合的方式，引導幼兒想象故事情節(jié)，幫助幼兒理解文學作品。
設計最后一個環(huán)節(jié)目的是讓幼兒進一步去體驗和感受作品的內(nèi)涵，有了對自己角色的正確感知，孩子們表演的時候顯得更投入、更能將角色特點表現(xiàn)出來了。此時的我扮演著大樹和孩子們一起表演，和孩子一起感受到了故事表演所帶來的樂趣。
未來的車教案反思篇十一
一、學習目標：
（1）誦讀文本，賞析詩歌的意象，把握全詩的內(nèi)涵；
（2）掌握鑒賞詩句的方法和藝術技巧；
（3）增強學生直面困難、熱愛生命的意識。
二、學習重難點：
（1）通過賞析詩歌的意象，把握詩歌的內(nèi)涵；
（2）學習本詩抒發(fā)情感的藝術技巧。
三、學習流程。
模塊一、情境引讀。
1、文學常識。
請同學們閱讀下面的材料，了解作者和該詩創(chuàng)作的背景。
（1）作者簡介。
《相信未來》使用不絕望的詩人―食指的名作。
食指，原名郭路生，山東魚臺人，1948年生，60年代kai始詩歌創(chuàng)作。他的詩，特別是早期作品廣泛傳誦于知青及城市青年中，但直到90年代，其創(chuàng)作成就才得到公認，是一位成績巨大卻差點被埋沒的天才詩人。
他是一位時代良知和民間正直渴望的代言人，他以一個歌者的身份讓自己的詩歌在城市和鄉(xiāng)村之間如春雷一般轟轟滾過，幾乎可以說是感動和溫暖了一代人。就是這樣一位偉大的詩人，他的命運卻遠不如一般人幸運：在那個動蕩的年代（1966--1969），詩人詩性的敏感和良知在與殘酷現(xiàn)實的尖銳沖突中不勝重荷，精神一直處于崩潰的邊緣。1972年，在部隊當兵時，因強烈的精神刺激而導致精神分裂，此后，食指陷入了長期的病困中。即使在這樣的環(huán)境中，食指依然以堅忍不拔的毅力生存和寫作著。
食指用他的一生，為我們詮釋了四個字：相信未來。
（2）寫作背景。
此詩寫于1968年，第二年，江青讀過這首詩后說：“這是一首灰暗的詩，相信未來就是否定現(xiàn)在?！?BR> (3)同學們還能搜集一些有關作家和該詩創(chuàng)作的背景嗎？如果有，請摘抄在下邊橫線上或摘抄本上。
2、基礎知識。
請同學們在文中標注重點字詞，給下列加點字注音。
灰燼搖曳（）筆桿（）。
給以（）給予（）脊骨（）。
模塊二、整體感知。
1、請同學們反復吟誦品味詩文揣摩詩歌的思想感情，結(jié)合自己的閱讀感受，尋找正確表達作品情感與自己閱讀感受的聲音形式。
注意：參照課本第10頁活動體驗4示例。
以適當?shù)恼Z氣和節(jié)奏朗讀背誦全詩或自己喜歡的節(jié)段。
2、請同學們討論交流朗讀的語氣和節(jié)奏，并闡明自己的理由。
未來的車教案反思篇十二
如果創(chuàng)始人已經(jīng)熟知公司的商業(yè)模式圖，就能搞清楚以上這些問題，知道收入來源和渠道。此外，創(chuàng)始人還要在投資人和董事會中就公司的商業(yè)模式達成共識。
step2弄清楚誰是可能的收購方。
創(chuàng)業(yè)者可以根據(jù)公司業(yè)務和所處的行業(yè)繪制類似的花瓣圖，在途中按照分類列出可能的公司名稱。當創(chuàng)始人對所處的行業(yè)和生態(tài)了解更多，圖表可能發(fā)生改變。
此外，創(chuàng)始人還可以尋求投資人的見解和想法，并一起核查。
step3列出并購涉及的業(yè)務發(fā)展、技術和其他人員名單，并列出收購方的對應人員名單。
所有的大公司都會雇人專門跟蹤新技術和創(chuàng)新，但問題在于，創(chuàng)業(yè)公司如何get到這些人。
steveblank的建議是把潛在的收購方像客戶一樣對待，和他們多交流。對于收購方來說，他們很樂意告訴別人他們在尋找什么，想看到哪些數(shù)據(jù)，達到何種程度會有投資意向。
一般來說，vc對自己的退出路徑要有一個計劃，也會和特定公司的某些技術、業(yè)務人員有聯(lián)系，但很少有vc能繪制一個并購路線圖，這就需要創(chuàng)始人來完成，如下圖所示：
然后，創(chuàng)始人就能做出相應的圖表，像采購決策過程一樣繪制流程圖。最后，對圖表進行分析，列出3家最有可能的收購方，并列出名字和職位。
step4為潛在的收購方生成商業(yè)案例。
創(chuàng)始人的任務是為潛在的收購方生成商業(yè)案例，也就是說，通過測試他們所需要、你們能提供的關鍵假設產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，從而改進他們的商業(yè)模式。理由如下：
填補產(chǎn)品空缺;。
擴展產(chǎn)品線;。
打開新市場;。
阻止競爭對手，有效開展競爭。
step5增加曝光、獲得關注。
了解到潛在的收購方可能出現(xiàn)在哪里，他們會看哪些東西，然后出現(xiàn)在他們閱讀的博客和關注的媒體上。
那么如何獲得這些信息呢?請再次使用找客戶的方法，多問問題：他們關注哪些媒體?如何注意到新的創(chuàng)業(yè)公司?在尋找哪些類型的創(chuàng)業(yè)公司?等等。
step6了解行業(yè)內(nèi)并購的拐點。
時間就是一切，不要等到創(chuàng)造了足夠多的收益再尋求并購。在某些「風口」市場中，甚至不需要出貨就能把公司賣數(shù)億美元。
例如，在醫(yī)療器械行業(yè)中，行業(yè)拐點可能是創(chuàng)業(yè)公司每一個里程碑式的突破。比如某b輪公司的vc在該公司剛研發(fā)出一款可行產(chǎn)品，已開始臨床實驗并獲得了歐洲ce認證后就開始了收購流程。
從第1天起就為并購做準備。
請記住，并購or上市要在董事會達到真正平衡的狀態(tài)下進行。對于一些小的vc，或者在一筆基金存續(xù)期的后期，就希望盡早套現(xiàn)。但如果創(chuàng)業(yè)公司發(fā)展的很好，投資方是大型的vc或處在早期，他們就有可能等個30年以獲得更大的回報。作為創(chuàng)業(yè)公司的創(chuàng)始人，就需要掌握風險投資和市場的脈搏，并盡可能地調(diào)整利益和期望。
最后，不要癡迷于套現(xiàn)。作為創(chuàng)始人，要把很多事情放在心上：尋找合適的產(chǎn)品、運輸、獲客…套現(xiàn)不是最重要的事情，而是一個后臺進程。但有策略的考慮將會影響到你的市場營銷、會議、博客計劃，等等。
最后的最后，steveblank進行了小結(jié)，僅供創(chuàng)業(yè)者參考。
-從你獲得投資的那一刻起，他們的商業(yè)模式就是你的了。
-投資者投資是為了套現(xiàn)。
-要知道達到「多少倍」收入投資人才會同意套現(xiàn)。
-應該從第一天計劃套現(xiàn)。
-不要貶低你的員工。
-不要癡迷套現(xiàn)，要有策略地對待。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
未來的車教案反思篇十三
《未來的汽車》是依照國家課程標準低年級學生階段學習目標，結(jié)合“綜合·探索”學習領域的教學要求進行設計。從培養(yǎng)學生的造型方向色彩能力出發(fā)，把從普通的汽車引導未來的汽車造型作為活動目標，引導學生通過觀察體驗活動，從而鍛煉學生動手操作、觀察表現(xiàn)的實踐能力，增強學生的創(chuàng)新意識和探索精神。
從這點出發(fā)，教師應當把引導學生進行汽車造型、方位體驗活動放在重要位置，讓學生通過觀察體驗、小組比賽活動，增強可以從不同的方位來表現(xiàn)。同時，將活動所產(chǎn)生的體現(xiàn)學生創(chuàng)新精神的結(jié)果——未來的汽車造型進行樂趣升華，變成一種精神動力，激人奮發(fā)。最后，通過選拔設計師形式，體現(xiàn)本課在學科綜合方面的完美性，從而進一步拓展教學目標，激發(fā)學生對科技知識探求的興趣，達到一種課外有課的教育延伸效果。
學生的汽車創(chuàng)造、方位體驗活動是本課的重點，尋求造型的新異與美觀。教師應當給學生提供豐富的感性材料，包括實物圖片和作品效果，學生在此基礎上獲取了大量的感性素材，對設計效果進行科學的'設想。
本課教學成功，有以下幾點體會：
1．把握重、難點。在學生的創(chuàng)作過程中，做是第一位。做得美觀、獨特是教學的深化。學生怎樣做，跟教師的引導有很密切的關系。教師在范品和圖片的選擇上要做到有特色，有代表性，能夠拓展學生的創(chuàng)新思維，要能夠體現(xiàn)重、難點。
2．重視作品的評價方式。采取靈活實際的評價形式，讓學生采取推廣產(chǎn)品的方式對自己的創(chuàng)作成果進行介紹，通過學生轉(zhuǎn)換角色來進行集體的評價，產(chǎn)生比較公正結(jié)果。這里要注意的是學生轉(zhuǎn)化的角色的選擇。本課我讓學生轉(zhuǎn)變?yōu)閰⒓诱故緯纳碳遥鶕?jù)自己的喜好進行綜合的評價。
總之，學生在創(chuàng)作的過程中，教師的準備與引導很重要。如果評價方式運用得當，在最后的階段必將產(chǎn)生本課的高-潮，這樣很自然地將課的內(nèi)容進行了拓展與延伸。
未來的車教案反思篇十四
《暢想未來》是國標本練習2口語交際內(nèi)容。根據(jù)五年級口語訓練目標與本班學生的實際情況，在進行教學預設時，我主要考慮了這樣幾點：
一是努力創(chuàng)設口語交際的生動情境，激發(fā)學生交流的欲望；
二是面向全體，做到每個學生都有交流的時間與機會，提高學生口語交際能力；
三是在互動過程中，通過師生評價，訓練學生通暢表達與專心傾聽的良好習慣。
基于這樣的思考，我預設了如下教學流程：
一、導入談話，激發(fā)興趣。由孩子喜歡的童話故事導入，營造輕松的學習氛圍。
二、明確要求，自主確定暢想內(nèi)容，隨機組建各個學習小小組。根據(jù)學生自己的學習需要來合理分組，打破原來排排座的機械格局，進一步調(diào)動學生參與的主動性與積極性。
三、根據(jù)小組交流要求，小小組自主進行暢想交流。對小小組的學習提出明確要求：有小小主持人，保證交流的有序進行；每個人都要發(fā)表自己的見解，確保每個人有鍛煉的機會；認真傾聽與評價，則強調(diào)了口語交際的習慣要求。
四、各小組代表交流發(fā)言，師生可隨機進行評價。結(jié)合學生發(fā)言與相互點評的情況，及時鼓勵或適時提示，自然融入聽說能力的訓練與良好聽說習慣的培養(yǎng)。
五、教師小結(jié)，課外延伸。
為了保證每個環(huán)節(jié)的學習達到預定的目標，課前，我收集了大量關于未來科技、未來衣食住行等方面的文字、圖片、音像資料，并精心制作多媒體課件，努力營造輕松愉悅的交際氛圍，幫助學生克服緊張、畏難心理，興趣盎然地投入到學習活動之中，積極思考，大膽想象，敢于表達。
的確，一堂課的容量是有限的，我們也不可能面面俱到。一堂口語交際課，可以留給我更多的思考！如，怎樣提供盡可能的機會，讓更多的孩子參與其中？如何進一步養(yǎng)成孩子良好的聽說習慣？如何進一步提升孩子的語言表達能力？再如，怎么進一步有效應用現(xiàn)代教育技術，創(chuàng)設生動學習情境，激發(fā)學生興趣？還有多媒體教學手段應用的時機、程度的把握等等問題，都有待于我們進一步去探究。
未來的車教案反思篇十五
教學過程：
一、導入新課：
活動一：詩朗讀。
邀請一名同學朗誦詩《未選擇的路》。
（多媒體播放）附：未選擇的路。
黃色的樹林里分出兩條路，
可惜我不能同時去涉足，
我在那路口久久佇立，
我向著一條路極目望去，
直到它消失在叢林深處。
我卻選擇了另外一條路，
它荒草萋萋，十分幽寂，
顯得更誘人，更美麗；
雖然在這條小路上，很少留下游人的足跡。
那天清晨落葉滿地，
兩條路都未經(jīng)腳印污染。
啊，留下一條路等改日再見！
但我知道路徑綿延無盡頭?？峙挛译y以再回返。
也許多少年后在某個地方，
我將輕聲嘆息將往事回顧：
一片樹林里分出兩條路——。
而我選擇了人跡更少的一條。
從此決定了我一生的道路。
教師總結(jié)：即將初中畢業(yè)的我們,也同樣面臨著選擇.是選擇升學,還是選擇就業(yè)?其實是無論是升學還是就業(yè),意味著我們將面臨著畢業(yè)后的分流.這節(jié)課讓我們一起探究初中畢業(yè)話分流這一課。
二、講授新課：
活動二：（多媒體播放）我該怎么辦？
師：初中即將畢業(yè)，我們都面臨著人生中一次重要的選擇。是升學還是就業(yè)？如果升學，讀哪一類學校？如果就業(yè)，將選擇哪一種職業(yè)？當你在規(guī)劃初中畢業(yè)后的人生道路時，也會像小劉一樣苦惱嗎？請你幫幫他。
學生：討論完成。
教師引導：其實，人的一生充滿了選擇，盡管我們現(xiàn)在還處于人生的起步階段，未來的道路還很長。但隨著年齡的增長和社會的發(fā)展，我們面臨的選擇會越來越多。人生的道路，有無數(shù)的選擇，但關鍵的只有幾步。不同的選擇，可能會決定我們不同的人生道路。因此，我們要認真對待旅途中出現(xiàn)的岔路口，慎重地進行選擇。
教師：在我們規(guī)劃初中畢業(yè)后的人生道路時，常常會聽到一些來自周圍的不同聲音，受到各種因素的影響。這時候我們一方面要認真聽取父母、老師的建議，另一方面要弄清自己的真實需要。當兩者發(fā)生沖突時，我們應該主動跟父母、老師交流，告訴他們自己的真實想法以及這樣想的理由，只要是合理、正確的，相信他們會理解我們。
活動三：（多媒體播放）它山之石,可以攻玉。
（多媒體播放）濟源市教體局關于公開招聘中小學教研員的實施方案。
招聘條件。
（一）具有良好的思想品德和職業(yè)道德。遵紀守法，熱愛教育事業(yè)。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。思想解放，求實創(chuàng)新，具有吃苦耐勞、拼搏奉獻精神。
（二）具有較高的學術素養(yǎng)。治學嚴謹，學風樸實，教風端正。了解本學科的學術動態(tài)，有扎實的教育理論和專業(yè)知識，有較強的研究和寫作能力。
（三）具有較強的業(yè)務能力。對本學科的課程標準、教材等有較深入的研究，能夠把握新課程改革方向，有較強的組織能力，指導廣大教師做好教育教學工作。具有一定的計算機操作水平。
（四）具有顯著的教學教研成績。教學教研水平較高，在全市有一定影響。在學科建設中能起到專業(yè)引領作用，在教育教學改革中成績顯著。
未來的車教案反思篇十六
上完《相信未來》，我反思了這節(jié)課。那些教學中情景歷歷在目，細察講臺上的自己，深思講臺上的自己，查找自己的優(yōu)點與缺陷，發(fā)現(xiàn)自己像一塊璞玉未經(jīng)太多的雕琢。當自己手握刻刀自我打磨的時候，才知自己有諸多缺陷，亟待打磨，用勇氣去解剖自己、超越自我。
粉筆字還那么稚嫩，缺乏字的神與形的渾然一體的美感。把有生命的帶有中華民族心靈溫度的漢字寫得靈魂飄散、不知徜徉于何方。還要好好的練字，讓漢字在我的手下綻開明凈的笑容。
自己那略帶方言的普通話還要繼續(xù)練習，一些字發(fā)音的生硬，減少了文字的音韻的圓潤之美，要讓自己發(fā)出的聲響干凈、純粹，是那種繁華落盡后的真醇，絢爛之極后的平淡，這從容優(yōu)游的背后要以暗伏的激情做底子，字里行間可以觸摸到一種真實的呼喊和綿長的溫暖，這呼喊和溫暖要使得文字有了一種令人驚異的精神的力量，鋒利真切，直接抵達學生的內(nèi)心。
一堂語文課不但要確立學生的主體地位、培養(yǎng)他們自主學習的能力、滿足他。
們的成功欲，而且還能在他們不斷的“新發(fā)現(xiàn)”中激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。但教學的一些環(huán)節(jié)，如讀出感情的設計就沒完全發(fā)揮學生的主體性，品味時間短，老師有越俎代庖之嫌，不利于學生思維的發(fā)散與能力的培養(yǎng)。最后對學生鑒賞文本總結(jié)提升的環(huán)節(jié)——用一句話概括食指的相信是怎樣一種相信，處理過于簡單。應借助多種方法加深學生的體驗，并點燃學生對文本課下研修與終身品讀的火花。讓一節(jié)語文課的價值不僅在當下、不僅在高考，而且在一種終身相伴的文學熏陶，一種樸素與真純的生活智慧。
正如很多老師說的語文老師必須是屬于語文的，而語文老師的語文味就源于自己的文化底蘊。很羨慕宋樓中學的張榮華老師的從容不迫，也感嘆孫婷婷老師的柔情似水，更驚異于李健老師的睿智厚重，反觀這節(jié)課中的自己那晃來晃去的身影里還少了很多語文之味、人生之重。面對語文教學，我愿沉心于書中，做一個沉潛靜雅有文化內(nèi)涵的讀書中年男教師，深情的吟誦，低回的求索，從遠古到現(xiàn)代，執(zhí)著地穿越生活的各個層面，探究掩藏在詩歌王國、語文世界、歷史文化潛流深處的人類的真實生命情態(tài)，對時空的獨特感悟，對生活犀利洞察，叩問與追尋人世的溫暖與感動。
上完《相信未來》，我反思了這節(jié)課。這反思里有我的誓言，剝離自身的浮躁低俗與淺薄平庸，我希望今后我的語文課堂有美美的語文味。
未來的車教案反思篇十七
當前，我國靜茹全面建設小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段。國際局勢賑災發(fā)生深刻變化。世界多極化和經(jīng)濟全球化的趨勢在曲折中發(fā)展，科技進步日新月異，綜合國力競爭日趨激烈。我國在中國共產(chǎn)黨的正確領導下在經(jīng)濟、政治、文化、科技方面取得的巨大成就。但隨著中國各方面的發(fā)展，許多問題也隨之而來。無論是持續(xù)發(fā)生大規(guī)模霧霾污染事件為典型的環(huán)境問題，還是大氣、水污染都影響著我們未來的發(fā)展。
“十三五”時期要全面建成小康社會的`宏偉目標勝利實現(xiàn)，確保全面深化改革在重要領域和關鍵環(huán)節(jié)取得決定性成果。了解“十三五”精神，增強文化素質(zhì)，為實現(xiàn)中國發(fā)展新跨越、開創(chuàng)中國崛起新局面貢獻青春力量。
二、活動目的：
為提高青年先鋒隊隊員思想覺悟，進一步激發(fā)愛國、愛黨熱情，充分展示環(huán)境學院青年先鋒隊隊員積極向上、緊跟黨走的良好精神風貌，同時增強青年先鋒隊的凝聚力、向心力，特舉辦青先活動。本次活動以青年先鋒隊為單位，重溫歷史，聚焦改革，了解黨代會。通過小視頻的方式重溫歷史，學習時政知識，并通過自己所學的知識幫助更多的人了解歷史與改革。
七、主辦單位：環(huán)境學院黨建辦青年先鋒隊。
承辦單位：環(huán)境學院環(huán)境工程201503。
八、活動流程。
（一）、前期準備。
1、將參與人員進行分組管理，以便活動的開展實施。2、確定活動主題，并圍繞這個主題進行策劃。