親情是人生中最寶貴的財(cái)富，它給予我們力量與勇氣。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意客觀(guān)公正，對(duì)自己的不足和不足之處要有清醒的認(rèn)識(shí)和批評(píng)。如果你需要一些寫(xiě)總結(jié)的啟示和幫助，這里有一些具有參考價(jià)值的總結(jié)例子。
早教工作心得篇一
這幾年也積累了一些育兒心得，以下我就從五方面談?wù)勛约簬啄陙?lái)的育兒心得：
一、先傾聽(tīng)再出主意。
孩子會(huì)經(jīng)歷很多“危急時(shí)刻”，并非我們想象中的那么無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。不僅要幫孩子走過(guò)這段時(shí)刻，而且?guī)椭斫夂ε?、生氣、失望、尷尬、傷心這些情緒，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)是很關(guān)鍵的。先是應(yīng)該多傾聽(tīng)孩子，確定她的感受，然后再充當(dāng)軍師，這樣孩子會(huì)學(xué)會(huì)在困境中和他人溝通，更有自主性。
二、每天都會(huì)跟孩子說(shuō)一次“我愛(ài)你”，每天都會(huì)給孩子一個(gè)擁抱。
我跟好好爸爸約定好，每天都要跟好好說(shuō)一次“我愛(ài)你”，無(wú)論是什么時(shí)候都行，有時(shí)候是她剛睡醒，有時(shí)候是晚上要睡覺(jué)的時(shí)候，有時(shí)候是去接她放學(xué)的路上。這時(shí)候，孩子也會(huì)笑瞇瞇的跟我或者她爸爸說(shuō)“我也愛(ài)你”。我們總認(rèn)為愛(ài)是應(yīng)該用行動(dòng)來(lái)表示的，但是，為了讓孩子知道怎樣去表達(dá)，我們還是應(yīng)該要常常虛實(shí)結(jié)合一下。
三、善用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
由于好好吃飯有包飯的習(xí)慣，而且吃一口飯要非常久的時(shí)間，以至于吃頓飯要一兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，我每次喂飯都催她要吃快點(diǎn)，不能慢吞吞的，再后來(lái)我就只有夸獎(jiǎng)她了，她吃進(jìn)一口我就表?yè)P(yáng)一下。可是到現(xiàn)在已經(jīng)夸成了習(xí)慣，她也不以為然，無(wú)所謂了。所以，家長(zhǎng)一定不要濫用表?yè)P(yáng)，如果把孩子每天正常該做的事(像自己收拾玩具、走路之類(lèi))都拿來(lái)表?yè)P(yáng)，久而久之，孩子很可能就會(huì)把它當(dāng)做謀取利益的交換條件，或是要挾家長(zhǎng)的資本。
好好的膽子不夠大，很多時(shí)候很多事都不敢嘗試。在家的時(shí)候什么事都依賴(lài)我們給她做，這樣什么事都指望我們?cè)趺葱心?我跟我老公就在很多時(shí)候試著鼓勵(lì)她，她平時(shí)在家也喜歡畫(huà)圖畫(huà)剪紙，可她拿著筆又不知怎么畫(huà)，于是就老叫“媽媽你給我畫(huà)”，我就把筆拿在她手上，鼓勵(lì)她說(shuō)“你一定會(huì)畫(huà)得比媽媽好”就聽(tīng)了這句話(huà)，她會(huì)很快的畫(huà)好?，F(xiàn)在她已經(jīng)會(huì)拿著筆沒(méi)事就畫(huà)，畫(huà)圓呀，三角形，還會(huì)一一把畫(huà)的圖案剪出來(lái)。
四、避免批評(píng)和指責(zé)。
過(guò)多的批評(píng)和指責(zé)對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)是沒(méi)有好處的。特別是當(dāng)已經(jīng)有人對(duì)某件事向她提出批評(píng)的時(shí)候，再在旁邊橫加指責(zé)，我認(rèn)為是非常錯(cuò)誤的，那樣會(huì)很傷孩子的自尊，從而產(chǎn)生逆反心理。這種時(shí)候，就應(yīng)該心平氣和地、耐心地教育她，先通過(guò)講故事的方式讓她自己對(duì)故事中的行為進(jìn)行評(píng)判，然后將故事中的行為與他的行為進(jìn)行對(duì)比，讓她知道自己的過(guò)錯(cuò)，最后表?yè)P(yáng)一番她的長(zhǎng)處，告訴她這件事雖然做錯(cuò)了，但是沒(méi)關(guān)系，只要能改正你還是和以前一樣棒，是個(gè)大家都喜歡的好孩子。那樣不僅使她找回自信，還能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，以后一定會(huì)改正的。
五、讓孩子幫忙做事。
平時(shí)在家我總是讓好好做一些在餐前擺好餐具、餐后收拾餐具等力所能力的雜事，有時(shí)在我洗東西時(shí)，就會(huì)讓她幫我端只小凳子。這些事可能在我們家長(zhǎng)眼里都是一些微不足道的事，可就是這種小的不能再小的事才能陪養(yǎng)出具有良好習(xí)慣的人，只要我們多留心這種小事，就會(huì)讓孩子收益一生。
以上只是我個(gè)人一點(diǎn)初淺的育兒心得，相信各位家長(zhǎng)朋友一定有比我更好的育兒方法。當(dāng)然，教育孩子更需要整個(gè)家庭齊心合力，一致教育，同時(shí)還要配合幼兒園老師，做到家園共育，才能使我們的孩子在各方面得到更好的發(fā)展。
最近在網(wǎng)上看了一些關(guān)于兒童早期教育的一些文章，深有感觸，現(xiàn)在就說(shuō)說(shuō)我的一些愚見(jiàn)。
對(duì)于兒童早期教育，父母必須言傳身教。父母言行不一致，或者自己做不到的事情要求孩子去做，孩子不會(huì)聽(tīng)的?，F(xiàn)在的孩子很聰明，他們一觀(guān)察，爸爸媽媽是騙人的，父母說(shuō)話(huà)他們以后就不會(huì)相信。孩子的早期教育主要在培養(yǎng)孩子的做人的品行，因?yàn)槠沸惺腔A(chǔ)。包括培養(yǎng)孩子孝親尊師、友愛(ài)兄弟、對(duì)朋友有信義、為人端謹(jǐn)、親近仁者、學(xué)習(xí)知識(shí)。古人認(rèn)為，孩子孝親尊師是做人的根本。所以父母是表演給孩子看，怎樣尊敬長(zhǎng)輩、怎樣照顧老人、怎么尊重老師，那么孩子自然而然從小就懂得要孝敬。
都說(shuō)父母的愛(ài)是無(wú)私的，甘愿為兒女竭盡所能付出一切。俗話(huà)“望子成龍，望女成鳳”.其實(shí)就是父母自私的表現(xiàn)。許多父母在教育子女時(shí)候把自己的愿望強(qiáng)加孩子身上，希望他(她)將來(lái)功成名就，光宗耀祖。我覺(jué)得這種思想觀(guān)念很可怕。己所不欲，勿施于人。因此，我想教育子女也應(yīng)該有平常心。
世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，更沒(méi)有兩個(gè)相同的人，所以教育小孩也沒(méi)有相同的方法。教育小孩就是父母生活的一部分，現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)父母在日常生活中教育孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
衣。我常覺(jué)得校服是最偉大的分明。讓小孩一年四季有最適合他的衣服穿。在平時(shí)不用上學(xué)的時(shí)候，給他買(mǎi)合適得體的運(yùn)動(dòng)裝或者休閑裝。也不用買(mǎi)什么名牌，只要舒服，看起來(lái)有活力，陽(yáng)光就行。不跟別人攀比。
食。正餐大家吃什么孩子就吃什么。一家人吃飯時(shí)一般不先吃，吃飯前擺好全部碗筷，吃飯要坐好，要有吃樣，養(yǎng)成好習(xí)慣，吃完后有時(shí)間要洗碗。平時(shí)不隨便買(mǎi)麥當(dāng)勞，瓶裝飲料等那樣的垃圾食品，多吃水果，經(jīng)常喝牛奶。
住。從幼兒園大班起開(kāi)始一個(gè)人睡一個(gè)房間。睡前洗澡刷牙洗臉。早起早睡。晚上十點(diǎn)前一定睡覺(jué)。在家時(shí)要教他注意防火，防盜。行。教孩子能不坐車(chē)盡量不坐，熟悉交通法規(guī)，注意交通安全。去哪里要記住有標(biāo)志的建筑或裝飾物，記住地名。特別是家旁邊，學(xué)校周?chē)壬顓^(qū)域要熟悉。每年盡量帶孩子去旅游一次以上，讀萬(wàn)卷書(shū)不如走萬(wàn)里路。
學(xué)。每天及時(shí)完成家庭作業(yè)才出去玩。給孩子一定的壓力，功課不是最優(yōu)秀也不能太差吧。孩子的任務(wù)是學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)的任務(wù)是賺錢(qián)養(yǎng)家糊口，每個(gè)人都要做好自己分內(nèi)的事。每學(xué)期總成績(jī)要進(jìn)入前十名。如果以前能做到，這學(xué)期沒(méi)做到，就應(yīng)該反思是不是盡力了，問(wèn)題出在哪里?，F(xiàn)在學(xué)校一般不會(huì)公布學(xué)生的成績(jī)，不會(huì)公開(kāi)排名，我覺(jué)得值得商榷。如果學(xué)生連這點(diǎn)壓力都承受不了，那他長(zhǎng)大后如何后面更大的挫折?家長(zhǎng)又怎樣知道小孩一學(xué)期是進(jìn)步了還是退步了?我相信每位家長(zhǎng)對(duì)小孩都會(huì)有獎(jiǎng)有罰，獎(jiǎng)就是激勵(lì)教育，罰就是挫折教育，只是度的問(wèn)題。
玩。經(jīng)常會(huì)帶他去爬山。只要有條件，對(duì)孩子有益的活動(dòng)我們都經(jīng)常他去參加，陪他玩。在玩中鍛煉身體，在玩中體會(huì)冒險(xiǎn)，在玩中學(xué)會(huì)與其他人友好相處。從周一到周五，在家不許看電視，玩電腦(跟學(xué)習(xí)有關(guān)的除外)，周末每次不能超過(guò)一個(gè)小時(shí)。告訴孩子要把電腦當(dāng)工具，而不要當(dāng)玩具。
友。在家要尊老愛(ài)幼，但更多時(shí)候我們要和孩子一起互相開(kāi)開(kāi)玩笑，鼓勵(lì)小孩與父母交流，鼓勵(lì)小孩要敢于訴說(shuō)心中的委屈，大人也要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。在這方面媽媽做的更好，嚴(yán)父慈母，因?yàn)閶寢尭心托?，更?xì)心。家長(zhǎng)不要?jiǎng)硬粍?dòng)呵斥，咆哮。相信只要心心相通，就能體會(huì)到相互的愛(ài)。鼓勵(lì)他在外多與小朋友相處，甚至與陌生人相處，不當(dāng)宅男。教育小孩是最復(fù)雜的事，而早期教育更是不易。當(dāng)家長(zhǎng)是一生的職業(yè)，也是最復(fù)雜的職業(yè)。做父母的要在小孩成長(zhǎng)的過(guò)程中相互理解，相互學(xué)習(xí)，持之以恒，這是兒童早期教育的重要條件之一。
常?？吹皆S多美媽們都在媽網(wǎng)上發(fā)帖分享自家孩子的早教心得，也有不少的早教機(jī)構(gòu)為各位美媽們不斷地提供育兒知識(shí)，作為如今早教很熱門(mén)的一個(gè)項(xiàng)目：英語(yǔ)，相信很多美媽們都十分關(guān)心這類(lèi)的話(huà)題?，F(xiàn)在讓我們來(lái)看看這位英語(yǔ)早教老師的早教心得吧!
學(xué)英語(yǔ)有沒(méi)有必要呢?肯定是有這個(gè)必要性的，不是我們崇洋媚外，而是現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)的形勢(shì)讀書(shū)的形勢(shì)就業(yè)的形勢(shì)，包括世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢(shì)，能夠用的英語(yǔ)的場(chǎng)合也會(huì)越來(lái)越多。其實(shí)，語(yǔ)言學(xué)里面有個(gè)很專(zhuān)業(yè)的概念叫二語(yǔ)習(xí)得。二語(yǔ)，就是第二語(yǔ)言;習(xí)得，就是說(shuō)要在日常交流運(yùn)用的過(guò)程中下意識(shí)的培養(yǎng)。所以，其實(shí)語(yǔ)言這個(gè)東西的功夫在平時(shí)，不在早教上了兩節(jié)課，或者英語(yǔ)培訓(xùn)班培訓(xùn)了兩節(jié)課?？赡芨魑粙寢屵€要跟到寶寶共同進(jìn)步才行。
沒(méi)必要讓寶寶在1—3歲學(xué)過(guò)多的英語(yǔ)。
因?yàn)檫^(guò)多的學(xué)習(xí)，可能會(huì)造成寶寶的語(yǔ)言混亂。搞不清楚到底該說(shuō)什么，說(shuō)話(huà)就會(huì)很沒(méi)有邏輯或者是搞不清楚該用學(xué)到的哪種語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，就會(huì)非常的困難。三歲以上的寶寶可以多學(xué)一些，但是我所說(shuō)的多學(xué)一些，也是指的多學(xué)一些日常表達(dá)啊之類(lèi)的，學(xué)一些英文兒歌。不要苛求娃娃去背什么26個(gè)字母，背單詞這些，總之就是去培養(yǎng)娃娃的興趣，而不是去抹殺他的興趣。
以培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣為主。
其實(shí)，這么小的時(shí)候，主要就是培養(yǎng)娃娃對(duì)學(xué)習(xí)的一種興趣，如果說(shuō)我的觀(guān)點(diǎn)的話(huà)，我不贊成正兒八經(jīng)的去學(xué)英語(yǔ)，我認(rèn)為應(yīng)該是在日常交流中時(shí)不時(shí)的給娃娃灌輸一點(diǎn)，每次一點(diǎn)點(diǎn)，但是這一點(diǎn)點(diǎn)要在實(shí)際生活中再次遇到的時(shí)候?qū)ν尥拗貜?fù)，要用有趣的方式，這樣子重復(fù)的次數(shù)多了，寶寶自然就搞清楚了。而如果是在早教中心等地方學(xué)的，那么，媽媽?xiě)?yīng)該跟著寶寶一起學(xué)，寶寶學(xué)的媽媽一定要記住，在日常生活中遇到的時(shí)候就進(jìn)行重復(fù)，這樣子才有用。比如：我兒子學(xué)會(huì)的第一個(gè)英語(yǔ)單詞是car，他對(duì)車(chē)子很感興趣，但是當(dāng)時(shí)還沒(méi)滿(mǎn)1歲，根本就表達(dá)不出來(lái)，只會(huì)指，每次他指我們都會(huì)告訴他，這是車(chē)子，但是車(chē)子對(duì)于一個(gè)不滿(mǎn)1歲的小朋友來(lái)說(shuō)還是比較難發(fā)音的。這時(shí)候，我就告訴他，車(chē)子又叫做car!他一遍就記住了……因?yàn)槭撬信d趣的東西。從此以后，看到路上的車(chē)就說(shuō)car!這種情況一直持續(xù)到他的語(yǔ)言表達(dá)比較豐富的時(shí)候，現(xiàn)在就是“車(chē)子”和“car”相結(jié)合的說(shuō)。并且在此之前，他自己還發(fā)明了“媽媽car、婆婆car、大car、小car”等一系列說(shuō)法。當(dāng)然，現(xiàn)在他很清楚車(chē)子就是car，也沒(méi)有造成混亂但是覺(jué)得很有意思。
興趣絕對(duì)是的老師，所以，如果各位媽媽想讓寶寶學(xué)好英語(yǔ)，第一步要做的并不是讓他學(xué)多少，而是選擇讓他有興趣的方法。
父母應(yīng)該與寶寶同進(jìn)步。
有些媽媽也說(shuō)，自己就不會(huì)英語(yǔ)所以沒(méi)辦法教他，如果是這樣，又想讓寶寶學(xué)英語(yǔ)很多媽媽都會(huì)找早教中心之類(lèi)的地方，那么就是我說(shuō)的，必須跟寶寶共同進(jìn)步，寶寶學(xué)了什么你就必須都學(xué)會(huì)。我教我兒的所有的英語(yǔ)單詞，我們家老老小小全部都學(xué)會(huì)了，我上班不在家，或者老人帶出門(mén)耍的時(shí)候，一樣的會(huì)時(shí)不時(shí)的跟他提起。
所以出門(mén)，有時(shí)候娃娃突然冒兩個(gè)英語(yǔ)單詞，別個(gè)很驚奇的時(shí)候，我們家老人都說(shuō)，_媽是英語(yǔ)老師!我在場(chǎng)我都會(huì)說(shuō)，其實(shí)不是因?yàn)檫@個(gè)，是因?yàn)槲覀兗宜械娜硕荚诟酵迌簩W(xué)英語(yǔ)，共同進(jìn)步著。必須是這樣子才行的。
希望能對(duì)各位媽媽有幫助，以上都是我個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)，教他這些英語(yǔ)單詞，最開(kāi)始是為了讓他更好的表達(dá)自己，因?yàn)槊看嗡胝f(shuō)什么說(shuō)不出來(lái)的時(shí)候，著急的很。我想，換一種角度來(lái)讓他表達(dá)咯!
看完這位英語(yǔ)老師兼媽媽的感受與心得，大家對(duì)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)是否有了新的看法呢?快來(lái)與我們分享一下吧!
學(xué)習(xí)了《0—3歲幼兒早期教育》講座，我受益匪淺，感受較深刻有以下幾點(diǎn)。
一、發(fā)展幼兒語(yǔ)言是早期教育的關(guān)鍵。
人的智力核心——思維，與語(yǔ)言密切相關(guān)。思維的發(fā)展離不開(kāi)語(yǔ)言的發(fā)展。發(fā)展幼兒語(yǔ)言在很大程度上決定兒童早期教育的成敗。據(jù)兒童發(fā)展心理學(xué)家研究，幼兒期是語(yǔ)言急速發(fā)展的階段，這時(shí)期兒童對(duì)事物的表達(dá)能力已大大提高。發(fā)展幼兒的語(yǔ)言，主要通過(guò)和成人的語(yǔ)言交流。因此，應(yīng)當(dāng)注意和孩子的'語(yǔ)言交流，把增加孩子詞匯量和提高孩子理解語(yǔ)言意義的能力，作為對(duì)孩子進(jìn)行早期教育的最重要的任務(wù)。
二、游戲是兒童早期教育最重要的手段。
幼兒期也稱(chēng)“游戲期”，幼兒最基本的活動(dòng)形式就是游戲，游戲是幼兒自我教育和自我治療的手段，也是發(fā)展幼兒智力的最有效途徑。
會(huì)玩的孩子更適應(yīng)社會(huì)交往，心理也更健康。愛(ài)玩是孩子的天性。運(yùn)動(dòng)不僅能促進(jìn)孩子身體各器官的發(fā)育和肢體動(dòng)作協(xié)調(diào)，也讓孩子很容易獲得成功感和滿(mǎn)足感，從而產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)，避免厭煩和疲勞等負(fù)性情緒。通過(guò)運(yùn)動(dòng)不但增強(qiáng)了孩子的體質(zhì)，而且在和同伴一起玩耍的過(guò)程中還能讓孩子學(xué)習(xí)到社會(huì)交往技能，培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)，以及勇敢、冒險(xiǎn)精神。
三、尊重孩子自己的意愿和興趣。
不管是做游戲還是玩玩具或是看書(shū)，家長(zhǎng)千萬(wàn)要注意的就是一定要尊重孩子自己的意愿和興趣，不要強(qiáng)迫孩子去學(xué)不感興趣的東西，即便是孩子感興趣的，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到困難時(shí)，也一定不要輕易叱責(zé)孩子，多一些啟發(fā)和鼓勵(lì)，和他一同體會(huì)克服某個(gè)困難的全過(guò)程，幫助他樹(shù)立起自信心，否則，就會(huì)適得其反，不僅會(huì)讓孩子從此喪失學(xué)習(xí)的積極性，也不利于孩子良好性格的形成。
教育無(wú)處不在。老師、家長(zhǎng)平時(shí)可以多帶孩子“游山玩水”，讓孩子多一些親近大自然的機(jī)會(huì)，隨時(shí)準(zhǔn)備一些小問(wèn)題讓孩子回答，同時(shí)也要鼓勵(lì)孩子多觀(guān)察、多提問(wèn)，既可以開(kāi)拓孩子的視野，又可以鍛煉孩子的語(yǔ)言表述能力。
對(duì)于孩子的教育，我一直是在摸索中前進(jìn)，一邊汲取前輩們的經(jīng)驗(yàn)，一邊結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)開(kāi)展教育。兒子上幼兒園后，在老師們的精心培育下，正茁壯成長(zhǎng)。他的每一個(gè)進(jìn)步都令我們?yōu)槿烁改刚呱罡序湴梁妥院?。我主要有以下三個(gè)方面的心得。
一、讓孩子慢慢完成。
那是初次參加幼兒園組織的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，初次看到那么多小花朵們?cè)陉?yáng)光下綻放光芒，驚喜地發(fā)現(xiàn)厚樸不僅會(huì)跟著老師唱歌跳舞，還獨(dú)立完成各種“生活動(dòng)作”，還學(xué)會(huì)了人際交往，待人接物，深深地感覺(jué)到寶寶的成長(zhǎng)，感慨萬(wàn)千。在活動(dòng)中，老師讓家長(zhǎng)和自己的孩子合作完成手工制作，又粘，又剪，一眨眼功夫，多數(shù)作品已展示在作品欄內(nèi)。
可是，兒子卻不緊不慢，不急不躁，加上動(dòng)手能力相對(duì)較弱，當(dāng)時(shí)我一激動(dòng)也沒(méi)多想，就幫忙完成。后來(lái)，一次寶寶在早教中心上獨(dú)立課，也是手工畫(huà)畫(huà)課，我在門(mén)外觀(guān)摩，看著別的孩子都上交作業(yè)了，只是他還在慢吞吞地?cái)[弄，我那個(gè)急啊，都想沖進(jìn)去幫忙，但還是忍住了。
課后，我拿著厚樸完成的還算滿(mǎn)意的作品與老師交流經(jīng)驗(yàn)時(shí)，老師反問(wèn)了我一句“讓他自己慢慢完成吧!難道你想破壞他的專(zhuān)注力?”我頓時(shí)語(yǔ)塞。后來(lái)，看到寶寶在幼兒園的作業(yè)，深感慚愧。沒(méi)想到，這么個(gè)小細(xì)節(jié)卻折射出我的大失誤，寶寶雖然速度有點(diǎn)慢，但自己的卻得到了提高和鍛煉。我們不能急于替孩子完成作業(yè)，要讓孩子成為主體，讓孩子在慢慢實(shí)踐中得到提高。
二、讓孩子學(xué)會(huì)遵守承諾。
我跟孩子解釋的就是，說(shuō)到就要做到。厚樸喜歡聽(tīng)睡前故事，但從不邊聽(tīng)邊睡，反而激動(dòng)地要求講多個(gè)故事，之前都到了10點(diǎn)了還不睡。我想，馬上就要上幼兒園了，這樣下去可不行。正好，《嬰兒畫(huà)報(bào)》里有一篇《說(shuō)到做到》的故事，我故意反復(fù)地講他聽(tīng)，多次解釋后，加入實(shí)踐。這個(gè)方法就這樣開(kāi)始了，很快就收到了各種成果，以至于到寶寶上幼兒園沒(méi)發(fā)現(xiàn)不適應(yīng)情況，老師都驚訝地表?yè)P(yáng)厚樸“相當(dāng)?shù)ā薄?BR> 當(dāng)然，除了厚樸從6個(gè)月開(kāi)始接受早教，過(guò)早得到課堂學(xué)習(xí)氛圍的熏陶和各種鍛煉分不開(kāi)之外，我們也是有約定的，比如，答應(yīng)他坐媽媽的車(chē)去幼兒園的要求，答應(yīng)準(zhǔn)時(shí)去接他等等。我想，要讓孩子遵守承諾，首先家長(zhǎng)要說(shuō)到做到，答應(yīng)孩子的事情要及時(shí)去完成，如果家長(zhǎng)不遵守約定，孩子就會(huì)有樣學(xué)樣，養(yǎng)成不遵守承諾的壞習(xí)慣。另外，還要做好跟孩子提前溝通，多讓他體會(huì)到遵守承諾是件很有意義的事，只要孩子能做出承諾，那么孩子的表現(xiàn)往往會(huì)出乎大人的意料。
三、用欣賞和表?yè)P(yáng)的眼光看孩子。
我們家的教育主要以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，我的體會(huì)是如果你用欣賞的，表?yè)P(yáng)的眼光看他，他真的會(huì)變的如你所想的一樣。比如，厚樸的初次翻身，初次抬頭，初次向前爬，初次對(duì)著我們笑，初次叫爸爸媽媽?zhuān)醮芜~開(kāi)腳步自己走，初次對(duì)媽媽說(shuō)：“寶寶好愛(ài)媽媽”。
太多太多的初次，他的每一個(gè)進(jìn)步都讓全家人欣喜若狂。慢慢地發(fā)現(xiàn)他有許多優(yōu)點(diǎn)。比如，他能熟練背誦三字經(jīng)、古詩(shī)、兒歌，能說(shuō)出好幾十種水果的名稱(chēng)、清楚地分辨十幾種顏色和形狀;能認(rèn)識(shí)1000以?xún)?nèi)的數(shù)字，正、倒數(shù)1—200數(shù)字，5以?xún)?nèi)的加減法，會(huì)熟知并撥打家人手機(jī)號(hào)碼，會(huì)說(shuō)1—100數(shù)字英文單詞、10種水果英文單詞及簡(jiǎn)單常用的英文短語(yǔ)。
超喜歡音樂(lè)，能唱如種太陽(yáng)、捉泥鰍、找朋友、一分錢(qián)、abc等歌曲，并熟知歌曲名與出處(在哪里聽(tīng)過(guò))。隨著音樂(lè)，喜歡自編自導(dǎo)自演。熟知班上每個(gè)同學(xué)的學(xué)號(hào)和姓名，會(huì)清楚地表述在班上的所見(jiàn)所聞，如今天誰(shuí)沒(méi)來(lái)上課，和誰(shuí)成為好朋友，誰(shuí)搶了他的玩具，誰(shuí)哭了他去幫忙安慰，還說(shuō)到哪個(gè)老師更關(guān)心他，他更喜歡哪個(gè)老師等等。有一次，我們還驚喜地發(fā)現(xiàn)他居然會(huì)彈《兩只老虎》的頭一句，我們掌聲雷動(dòng)，他歡喜不已。
只要他每獲得進(jìn)步，我們都會(huì)大方表?yè)P(yáng)，如“你會(huì)彈琴啦，太棒了!”、“寶寶喜歡上幼兒園，寶寶長(zhǎng)大了，媽媽為你感到驕傲”等。如果他遇到失敗，我們也不過(guò)份責(zé)備，如“寶寶，積木倒了，沒(méi)關(guān)系，下次你會(huì)搭得更高更好看”等等。讓他在贊美聲中不迷失方向，在批評(píng)聲中不缺失自信。
在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，老師和父母是他的領(lǐng)航員。在他不自覺(jué)的時(shí)候，我們嚴(yán)格按照老師的要求進(jìn)行檢查督促;在他遇到困難的時(shí)候，我們及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)，我們注重發(fā)現(xiàn)他的不足、特長(zhǎng)和興趣，如他的性格比較內(nèi)向、膽小，不善于表達(dá)情緒、表現(xiàn)自我等，對(duì)數(shù)字、音樂(lè)、英文等比較興趣。我們將開(kāi)展有針對(duì)性引導(dǎo)，也貪心地希望能得到老師們更多地關(guān)注與幫助。希望他在今后的生活中因?yàn)橛心芰Χ孕?、更多地體味生活的樂(lè)趣!
早教工作心得篇二
早教是兒童教育的重要組成部分，也是當(dāng)前社會(huì)各界關(guān)注的熱門(mén)話(huà)題。作為早教工作者，我有幸在過(guò)去一年的時(shí)間中參與了很多早教活動(dòng)，實(shí)踐了許多教學(xué)理念，體驗(yàn)了不同的教育方式。在這一年的早教工作中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將會(huì)分享我個(gè)人的一些總結(jié)和心得，以期讓更多的人了解早教工作的內(nèi)容和意義，同時(shí)也為自己未來(lái)的早教工作提供一些思路和指導(dǎo)。
第二段：認(rèn)識(shí)早教的重要性。
早期教育對(duì)兒童的智力、語(yǔ)言、情感和社交能力的發(fā)展至關(guān)重要。良好的早期教育可以為兒童的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)，提升其未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展?jié)摿?。早教的工作也不僅僅在于教學(xué)，更要關(guān)注兒童的身心健康和全面發(fā)展。這需要早教工作者具備較高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與教育理念，以及全面的關(guān)注和愛(ài)心，讓每個(gè)孩子得到個(gè)性化的關(guān)愛(ài)和教育，激發(fā)其天賦和興趣。
早教工作面對(duì)的挑戰(zhàn)不少，在這一年的工作中，我體會(huì)到了以下幾個(gè)方面。首先，要深入了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)和需求，并把握適宜的教育方法和時(shí)機(jī)，這需要教師在教學(xué)前做好充分的準(zhǔn)備和研究。其次，家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵人物，但不同家庭和家長(zhǎng)的態(tài)度和認(rèn)知也存在很大差異，早教工作者需要積極與家長(zhǎng)溝通合作，做好家?；?dòng)和信息交流。此外，早教工作的過(guò)程中也面臨一些資源與場(chǎng)所等方面的問(wèn)題，如何綜合利用和整合好各方面資源，提高教學(xué)水平和效率，也是需要不斷思考和進(jìn)步的方向。
第四段：分享早教工作中的收獲。
在早教工作過(guò)程中，我們收獲的不僅僅是孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的喜悅，更多的是自我成長(zhǎng)和提升的體驗(yàn)。通過(guò)早教工作，我們加強(qiáng)了對(duì)兒童教育的認(rèn)識(shí)和理解，深化了教學(xué)方法和技能的應(yīng)用，也增強(qiáng)了服務(wù)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。同時(shí)，我們也獲得了來(lái)自孩子和家長(zhǎng)的信任和認(rèn)可，這是最珍貴的收獲之一，也是我們堅(jiān)持早教工作的動(dòng)力和信心來(lái)源。
第五段：展望早教工作的未來(lái)。
早教工作是一個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和回報(bào)的職業(yè)，也是一個(gè)持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新的領(lǐng)域。未來(lái)早教工作者需要具備更高的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)和教育素質(zhì)，不斷探索和嘗試新的教學(xué)理念和方法，提高自己的綜合能力和創(chuàng)新意識(shí)。希望未來(lái)的早教工作在更廣泛的社會(huì)支持下，得到更好的發(fā)展和創(chuàng)新，為更多的孩子帶來(lái)優(yōu)質(zhì)的教育和服務(wù)，也讓早教工作者得到更高的職業(yè)發(fā)展和成就。
早教工作心得篇三
讓孩子上早教班的主要原因就是想讓孩子盡早了解一下幼兒園的生活，學(xué)會(huì)和家人以外的人相處，學(xué)會(huì)與人合作，我考察過(guò)多家早教機(jī)構(gòu)，他們的教育理念、教學(xué)方法都很好，在我猶豫去哪家早教中心的時(shí)候，同事介紹我了她女兒的正在讀的”早教中心”。聽(tīng)說(shuō)這里報(bào)名很難，報(bào)名當(dāng)天我們?cè)缟?點(diǎn)多就去學(xué)校門(mén)口排隊(duì)了，但還是已經(jīng)有好多家長(zhǎng)在那里等候了，所以我們很珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，寶貝就要從這里畢業(yè)了，那我就站在一個(gè)媽媽的角度談一下“早教中心”帶給我女兒和我們家人的成長(zhǎng)與收獲。
通過(guò)上早教班，寶寶知道吃東西前一定先要去洗手，上廁所后一定要沖馬桶，玩具玩好后一定要放回原處，椅子不坐了要?dú)w位，要把果皮放到垃圾桶等等一些事情，養(yǎng)成了很多好的習(xí)慣，這些事情我們?cè)诩依镆矔?huì)要求孩子去做，但家長(zhǎng)說(shuō)話(huà)的分量和老師比較起來(lái)真是太微小了，孩子在不知不覺(jué)中成長(zhǎng)了很多。此外，“早教中心”的環(huán)境布置和幼兒園是完全一樣的，這也是我選擇這里最重要的原因，每次來(lái)早教班我們都會(huì)帶著孩子看看這里的環(huán)境，告訴寶寶在幼兒園有哪些事情要做，帶她去看睡覺(jué)的地方，在她幼小的心里已經(jīng)做好了上幼兒園的初步準(zhǔn)備。
現(xiàn)在掛在寶寶嘴邊上的詞總是“他是我的同學(xué)”，“我的老師是傅老師“，在心里她也很明白要好好和同學(xué)相處，要聽(tīng)老師的話(huà)。還清楚的記得，寶寶都2周歲半了，每天晚上還讓大人抱著睡，傅老師知道情況后就對(duì)寶寶說(shuō)：”寶寶睡覺(jué)要自己睡，不能再讓外公抱著睡了，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，你答應(yīng)老師好嗎?“寶寶爽快的回答：”好“，從那天起寶寶睡覺(jué)再也沒(méi)讓大人抱著睡過(guò)，寶寶也因此在下次上課時(shí)得到了一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)，所以她經(jīng)常會(huì)自豪的說(shuō)”傅老師說(shuō)，小朋友睡覺(jué)要自己睡，你們看我都自己睡了吧!“同樣的話(huà)，由老師說(shuō)出來(lái)分量就完全不同了，真心感謝傅老師，您是寶寶心中最好的老師，也是她心目中好老師的標(biāo)準(zhǔn)。
這里的分享也就是我們大人說(shuō)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在寶寶的心目中所有她想要的東西都應(yīng)該是她的，她的'東西絕對(duì)不會(huì)給別人，也沒(méi)有要和小朋友一起玩、一起合作的意識(shí)，通過(guò)上早教班，讓她知道了“要大家分享“這個(gè)話(huà)，雖然她還不能完全理解其中的道理，但至少在一些事情上，她會(huì)去”分享“，我想這對(duì)孩子以后走進(jìn)幼兒園，和其他小朋友相處是很有好處的。
每次早教班，老師都會(huì)讓每個(gè)孩子在前面和所有的小朋友打招呼，這對(duì)孩子是個(gè)很好的鍛煉，我們家寶寶是個(gè)天生比較開(kāi)朗、活潑、愛(ài)講話(huà)的孩子，在上早教班幾次之后她就可以很好的做自我介紹，也能很好的和別人進(jìn)行溝通與交流，早教班的課程促進(jìn)了孩子語(yǔ)言發(fā)展的能力，讓孩子自我表達(dá)能力和與他人溝通方面有很大的提高。
除了孩子，家長(zhǎng)的收獲也很大。早教課上老師會(huì)帶著孩子和大人做各種游戲，唱很多童謠，這不僅鍛煉了孩子的語(yǔ)言能力和肢體協(xié)調(diào)能力，也讓大人知道怎樣跟孩子玩會(huì)更好，怎樣跟孩子溝通會(huì)更好，教會(huì)了大人和孩子“玩”的方式。剛上早教班時(shí)，家里的老人不是很贊成，覺(jué)得又浪費(fèi)錢(qián)，又浪費(fèi)時(shí)間，孩子在家里玩玩多好，去了也學(xué)不到什么東西，但外婆跟孩子去早教班幾次之后，就完全改變了看法，認(rèn)為上早教班太有必要了。
收獲很多，可能還有很多的收獲是大人所感受不到，已經(jīng)深深的藏在的孩子的潛意識(shí)當(dāng)中，讓寶寶收益終生。非常感謝早教班的老師們，你們臉上總是掛著和藹可親的笑容，你們講話(huà)總是充滿(mǎn)愛(ài)意，你們的每個(gè)舉止都會(huì)讓我們感受到溫暖，你們所做的不僅僅是孩子啟蒙的教育，更是愛(ài)的教育。
早教工作心得篇四
周周特別好奇，總喜歡問(wèn)：這是什么?是做什么的?哪里來(lái)的?一次看到街邊一盆盆景，她問(wèn)我們：那是什么樹(shù)?我和老公都答不出來(lái)，頓時(shí)我們感到自己的知識(shí)面太窄了，需要不斷學(xué)習(xí)啊。我對(duì)周周說(shuō)，爸爸媽媽不知道這棵樹(shù)的名字，我們周末到書(shū)店去找找答案好嗎?周末我們到書(shū)店買(mǎi)了不少書(shū)，我想，給孩子的答案必須是正確的，否則會(huì)誤導(dǎo)孩子，如果自己不知道答案，你要勇于承認(rèn)，絕不能敷衍了事，那樣會(huì)打擊孩子好問(wèn)的積極性。
周周很喜歡畫(huà)畫(huà)，最初她要求我畫(huà)氣球、杯子、帽子、小貓小狗小兔小朋友等簡(jiǎn)單的東西，我還可以應(yīng)對(duì)，后來(lái)她要求畫(huà)各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)等難度大的(不能臨摹)就有些力不從心了，我買(mǎi)了本兒童線(xiàn)描畫(huà)的教材學(xué)習(xí)，基本可以滿(mǎn)足她的要求了。她現(xiàn)在可以畫(huà)一些有情節(jié)的畫(huà)了，比如媽媽帶著寶寶到菜市場(chǎng)買(mǎi)菜、兩個(gè)小朋友手拉手在跳舞等等，畫(huà)得有些笨拙，但構(gòu)圖很大氣、想象很大膽。其實(shí)我并沒(méi)有正式教過(guò)她，只是陪她一起畫(huà)，她要求畫(huà)什么我就畫(huà)給她看，她有興趣就會(huì)了。其它如背誦弟子規(guī)、唱兒歌、識(shí)字等也是如此，當(dāng)她感興趣的時(shí)候，我和她一起閱讀、歌唱，她不知不覺(jué)中就會(huì)了。
幼兒的心中是沒(méi)有“學(xué)”的概念的，所有東西都是“習(xí)得”，在游戲和日常生活中學(xué)會(huì)了。如果孩子不感興趣，就不要刻意去敎，否則會(huì)引起孩子的反感，這也是很多家長(zhǎng)抱怨孩子怎么敎都不肯學(xué)的原因。
我們應(yīng)該把自己定位于孩子的玩伴、朋友，在孩子看來(lái)，自己的父母是有趣的、可以信賴(lài)的、可以合作的、理解她(他)、會(huì)耐心傾聽(tīng)的人。在育兒過(guò)程當(dāng)中，不僅是我們引導(dǎo)了孩子，更是和孩子一起學(xué)習(xí)、一同進(jìn)步。
早教工作心得篇五
早教顧問(wèn)就是對(duì)早期教育進(jìn)行指導(dǎo)。早教之所以是一個(gè)朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè),是因?yàn)樵谌魏蔚胤胶⒆佣际浅跎奶?yáng)。以下是小編整理的早教顧問(wèn)個(gè)人工作總結(jié)，歡迎閱讀!
加入早教行業(yè)已經(jīng)七個(gè)月了,回想起來(lái)，時(shí)間過(guò)得真快，之前都感覺(jué)自己沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)，找不到方向，每天都不知道要做些什么事，在領(lǐng)導(dǎo)的幾次會(huì)議上，經(jīng)過(guò)相互討論與發(fā)言提建議,針對(duì)具體細(xì)節(jié)問(wèn)題找出解決方案，通過(guò)公司對(duì)＿＿知識(shí)的培訓(xùn)與＿＿作，這才讓我找到了方向感，慢慢融入到了這種工作環(huán)境與工作模式，后面的工作時(shí)間里我每天都過(guò)得很充實(shí)，接待客戶(hù)是陸續(xù)不斷，雖然付出的勞動(dòng)不一定得到結(jié)果，但我相信，付出總會(huì)有回報(bào)的，努力了就會(huì)有希望。現(xiàn)將我的一些心得與工作情況總結(jié)如下：
一、關(guān)于園所。
1、加強(qiáng)常規(guī)工作管理，優(yōu)化每日工作，提高工作效率和執(zhí)行率。針對(duì)園所人員，工作隨機(jī)散漫，沒(méi)有計(jì)劃，基本只有安排了才做，整個(gè)工作氛圍不是有序系統(tǒng)的，所以建議園所加強(qiáng)常規(guī)工作管理，優(yōu)化每日工作。
2、衛(wèi)生制度落實(shí)到位，執(zhí)行逐步走上正軌，但是仍然需要加強(qiáng)細(xì)節(jié)。園所衛(wèi)生在大面積區(qū)域保持良好，但是細(xì)節(jié)基本仍然未到位，例如：玻璃，探視窗口，地腳線(xiàn)/邊角垃圾，教室地墊縫隙垃圾，墻面擦痕等，所以需要大家共同完成細(xì)節(jié)地方的打掃，設(shè)施設(shè)備的維護(hù)。
3、團(tuán)隊(duì)建設(shè)。園所試營(yíng)業(yè)以來(lái)，各方面都還在摸索當(dāng)中，在逐步穩(wěn)定的同時(shí)，企業(yè)文化還沒(méi)有凸顯出來(lái)，實(shí)踐過(guò)程中，大家總結(jié)的太少，團(tuán)隊(duì)建設(shè)，企業(yè)精神仍然還未形成，所以建議加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，組織員工活動(dòng)、培訓(xùn)、規(guī)劃等，最終形成我們?nèi)A展的企業(yè)精神和文化。
4、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的對(duì)話(huà)，深化會(huì)員管理，從會(huì)員中尋找園所的問(wèn)題并加以改善，逐步走上規(guī)范化之路。
二、關(guān)于教學(xué)部。
1、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，努力提高教師團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)。親子園辦園質(zhì)量取決于上課質(zhì)量，為了避免老師盲目應(yīng)付，保＿＿課程質(zhì)量，所以要加強(qiáng)教師培訓(xùn)，敬業(yè)愛(ài)崗，思想素質(zhì)高，對(duì)孩子關(guān)懷體貼，對(duì)家長(zhǎng)耐心細(xì)致，勤奮好學(xué)。此外，園所可以對(duì)教師設(shè)置考核制度，設(shè)置課程匯報(bào)課，評(píng)選優(yōu)秀老師。
2、教師技能的提高。園所老師優(yōu)點(diǎn)各異，各有所長(zhǎng)，大家可以相互學(xué)習(xí)，提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的技能，例如，萌萌老師擅長(zhǎng)手工，東東老師擅長(zhǎng)音樂(lè)舞蹈，艷艷老師擅長(zhǎng)布置等，大家相互學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取素質(zhì)的綜合提高。
3、扎實(shí)教研活動(dòng)。教研活動(dòng)可以以專(zhuān)題來(lái)做，例：本周為“語(yǔ)言課教研”，大家齊心協(xié)力來(lái)研討課程設(shè)置，每個(gè)人都出點(diǎn)子，讓課程更興趣盎然。只有教研活動(dòng)的開(kāi)展和完善，將會(huì)讓我們的課程越發(fā)緊湊，更具備系統(tǒng)＿＿，＿＿＿＿，靈活＿＿，力求教研契合教學(xué)實(shí)踐，符合老師需求，從而提高課程質(zhì)量。
三，關(guān)于銷(xiāo)售部。
1、團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的建立。顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)需要的是＿＿，向前(錢(qián))沖的決心和力量，所以，目標(biāo)激勵(lì)，目標(biāo)細(xì)化，目標(biāo)分配，讓每一個(gè)計(jì)劃目標(biāo)落實(shí)到每一個(gè)人身上，壓力與動(dòng)力并存。
2、工作習(xí)慣的培養(yǎng)。雖然大家各自找到銷(xiāo)售的方式和心得，但是緊貼工作的習(xí)慣還不是很完善，隨機(jī)＿＿較大，較被動(dòng)完成工作，漫無(wú)目的的情況時(shí)有發(fā)生，所以必須把顧問(wèn)的工作程序化、日?；?，加強(qiáng)工作的細(xì)致＿＿和計(jì)劃＿＿。
3、深入開(kāi)展課題研究，不斷顯示園所的特＿＿和優(yōu)越＿＿。針對(duì)現(xiàn)有會(huì)員的特點(diǎn)和差異＿＿，基本總結(jié)出現(xiàn)在孩子普遍存在的問(wèn)題，例如：秩序＿＿的原因與培養(yǎng)，專(zhuān)注力的原因和培養(yǎng)，適應(yīng)能力的原因和培養(yǎng)。可以以此為課題，成立課題組，通過(guò)研討交流的方式，找出有效方式，形成一個(gè)個(gè)案例范本，做出我們紅黃藍(lán)的特＿＿，以此配合慧心父母課堂、宣傳等工作的開(kāi)展和普及。
4、積極探索0-6歲的早教策略。面對(duì)家長(zhǎng)形形＿＿＿＿的問(wèn)題和疑惑，我們自己應(yīng)該在綜合學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，形成一套紅黃藍(lán)的理論策略，共同做早期教育指導(dǎo)工作。
5、堅(jiān)持培訓(xùn)。園所不斷的培訓(xùn)能給大家源源不斷的知識(shí)充電，從而保＿＿＿＿知識(shí)的穩(wěn)固和熟悉，并且在培訓(xùn)中大家都能找到自己的不足，從而加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
四、關(guān)于自己。
1、領(lǐng)導(dǎo)管理能力缺失。作為一個(gè)銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)人，我就是大家的榜樣，沖刺的帶動(dòng)者，激勵(lì)的鼓動(dòng)者，但是我沒(méi)有做到，從自身的銷(xiāo)售業(yè)績(jī)就沒(méi)有做到。每個(gè)人的＿＿格里都會(huì)有缺陷，我缺乏＿＿，缺乏欲望，所以我的＿＿格影響了我的團(tuán)隊(duì)，因此，要我的團(tuán)隊(duì)改變，積極向上，只有領(lǐng)頭羊的改變才能激勵(lì)大家，所以，我要做的第一步，就是改變!
2、工作效率不高。工作效率影響執(zhí)行率，我的工作效率不高，究其原因就是目標(biāo)沒(méi)有細(xì)化，計(jì)劃沒(méi)有執(zhí)行，任務(wù)分配不合理到位，我?guī)ьI(lǐng)的團(tuán)隊(duì)都存在這個(gè)問(wèn)題，所以，改變，培養(yǎng)習(xí)慣是第一步。
3、溝通技巧欠缺。聆聽(tīng)、語(yǔ)速、收放自如，都是我還不完善的缺點(diǎn)，所以溝通技巧和說(shuō)話(huà)技巧均要努力提高，實(shí)現(xiàn)這個(gè)的最好辦法就是實(shí)踐，在實(shí)踐中積累，積極主動(dòng)接待家長(zhǎng)，自我總結(jié)，不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得能力。
所以針對(duì)顧問(wèn)和本人的問(wèn)題，最主要的是先從態(tài)度開(kāi)始，勇于改正自己的錯(cuò)誤和承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，正確看待問(wèn)題，不極端不誤解。此外，我還需要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，只有先學(xué)會(huì)聽(tīng)，才會(huì)說(shuō)，慢慢喝家長(zhǎng)溝通，積累經(jīng)驗(yàn)和方式方法。并且作為一個(gè)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)人，擺正自己的位置，積極影響團(tuán)隊(duì)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成任務(wù)，踴躍找問(wèn)題找方法，統(tǒng)籌規(guī)劃，正確管理。我們需要快速準(zhǔn)確的制定完整的工作流程，工作細(xì)化到人，細(xì)分到每天每時(shí)，增強(qiáng)責(zé)任心。
最后希望我們這個(gè)大家庭以遵守規(guī)章制度為前提，責(zé)任心加強(qiáng)，主人翁意識(shí)加強(qiáng)，主動(dòng)參與培訓(xùn)，完善獎(jiǎng)懲制度。相信在不遠(yuǎn)處，我們都能有所得，有所成長(zhǎng)，為園所的發(fā)展盡職盡責(zé)。
早教工作心得篇六
1、老師能根據(jù)早教班孩子的年齡特點(diǎn)進(jìn)行豐富多彩的各科教學(xué)，特別是以多種形式對(duì)孩子們的動(dòng)手動(dòng)腦能力，如撕紙、折紙、點(diǎn)畫(huà)、游戲等組織教學(xué)，還進(jìn)行主題教學(xué)，充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性、積極性，讓幼兒在環(huán)境中學(xué)到更多的知識(shí)，掌握更多的技能。
主助教老師既分工又合作，改變以往的教學(xué)模式，以游戲的形式為主大大提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
2、文明禮儀教育是今年的重點(diǎn)。我們?cè)缃贪喽啻握匍_(kāi)班會(huì)，以多種形式對(duì)孩子們進(jìn)行文明禮儀教育，從孩子們的一日活動(dòng)隨時(shí)教育他們講文明講禮貌。
3、能夠知道飯前便后要洗手，洗手時(shí)學(xué)著兒歌《洗手歌》，垃圾要扔到垃圾桶里；知道掉到地上的東西不能吃；不要用臟手揉眼睛；不可以將臟物和手放到嘴里。
切實(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子們的安全教育，我們把安全教育放在了首位，因?yàn)槲矣X(jué)得對(duì)于早教班的幼兒而言，他們還不知道如何避開(kāi)危險(xiǎn)，自控能力差，做事有沖動(dòng)性，對(duì)危險(xiǎn)或有害事物缺少經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中容易發(fā)生事故，受到傷害。因此在一日活動(dòng)中，我時(shí)刻關(guān)注著幼兒的安全，如在每天的戶(hù)外活動(dòng)中，更是加強(qiáng)觀(guān)察，在排除安全隱患的同時(shí)也注意個(gè)別提醒及時(shí)制止危險(xiǎn)行為的發(fā)生。
及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在園的異常情況，做好個(gè)別教育；定期更換家長(zhǎng)園地，向家長(zhǎng)宣傳保教小竅門(mén)和教學(xué)內(nèi)容；定期家訪(fǎng)或電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通；讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的情況，以便進(jìn)行有針對(duì)性的教育等等，最大限度地做到家園同步教育好孩子。
工作中我深深的體會(huì)到了，作為教師不能簡(jiǎn)單的憑借年齡來(lái)判斷幼兒的發(fā)展水平和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槊恳粋€(gè)判斷，都應(yīng)該從自己班上的兒童的具體實(shí)際情況出發(fā)，注意針對(duì)幼兒的個(gè)別差異進(jìn)行指導(dǎo)。這樣，我想一位教師的教學(xué)水平好與否也是可以從這里體現(xiàn)出來(lái)的。雖然，在這一年中，我進(jìn)步，成長(zhǎng)了許多，但仍有許多不足之處。如在如何更有效的組織管理好幼兒的一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)上，仍缺乏很多的經(jīng)驗(yàn)與技巧。如何做到收、放自如，是我今后努力的目標(biāo)。
幼兒園的生活總是那樣令人回味無(wú)窮：孩子的純真與質(zhì)樸常會(huì)喚出我們的美好童心，使我們能用這顆心去理解他們，走進(jìn)他們的世界。在珍惜幼兒園提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí)，我也將努力汲取更多幼教新知，讓自己永遠(yuǎn)處于一灣活水、碧水之中。
望著漸漸長(zhǎng)大的孩子們，看到他們的進(jìn)步，讓我感受到一種自豪感，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼過(guò)全園參與的理念全面落實(shí)0-3早教工作，現(xiàn)對(duì)20xx年xx幼兒園的'03早教工作做如下總結(jié)：
我們以03早教指導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組為中心，形成了幼兒園、婦聯(lián)（計(jì)生）、社區(qū)多方連動(dòng)的早教指導(dǎo)工作格局，還吸納居委婦女干部一起參與早教指導(dǎo)活動(dòng)，使我們的早教管理網(wǎng)絡(luò)日趨完善。
在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)上級(jí)文件、精神的同時(shí)，我們幼兒園又逐步完善了早教工作制度，如早教教研活動(dòng)制度、早教教養(yǎng)指導(dǎo)活動(dòng)制度，使我們的03早教有章可循，逐步提高。
1、早教理論的學(xué)習(xí)。
因?yàn)槲覉@年輕教師的占有比例較高，所以對(duì)于03早教活動(dòng)缺乏經(jīng)驗(yàn)。為此，我們特地結(jié)合新《上海03嬰幼兒教養(yǎng)方案》的解讀培訓(xùn)活動(dòng)，開(kāi)展了傳達(dá)式的理論學(xué)繼續(xù)解讀《上海03嬰幼兒教養(yǎng)方案》。這樣的理論學(xué)習(xí)使青年教師們對(duì)03嬰幼兒的年齡特點(diǎn)有了更準(zhǔn)確的把握，而結(jié)合理論學(xué)習(xí)開(kāi)展的根據(jù)本園的實(shí)際情況全面落實(shí)教養(yǎng)方案的研討，為提高教師的03指導(dǎo)水平奠定了良好的基礎(chǔ)。
2、方案選編的實(shí)踐研討活動(dòng)。
為我們的親子早教指導(dǎo)活動(dòng)提供了很好的范本，但在實(shí)踐中我們更注重活動(dòng)方案的創(chuàng)造性的運(yùn)用和調(diào)整。方案選編的實(shí)踐研討主要通過(guò)方案中03親子活動(dòng)的觀(guān)摩，針對(duì)早教指導(dǎo)活動(dòng)中碰到的一些真實(shí)問(wèn)題和困惑展開(kāi)，教師在思維的碰撞中尋求最佳的指導(dǎo)策略，進(jìn)而調(diào)整方案，從而更好的為本園的03親子指導(dǎo)活動(dòng)服務(wù)。
3、成熟型教師實(shí)踐帶教。
03早教工作的開(kāi)展，光靠理論學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以?xún)H靠幼兒園的現(xiàn)有力量，實(shí)行成熟型教師一對(duì)一帶教活動(dòng)早教個(gè)人工作總結(jié)早教個(gè)人工作總結(jié)。在各種各樣的理論實(shí)踐相結(jié)合的培訓(xùn)活動(dòng)中03早教教師們的03早教經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)不斷得到豐富。
1、親子早教活動(dòng)應(yīng)選擇適宜的時(shí)間。
根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，我們結(jié)合03孩子年齡偏小，參與活動(dòng)受天氣影響較大的情況，我們把親子早教指導(dǎo)活動(dòng)集中放在氣溫適宜的4、5、6、月份進(jìn)行，避開(kāi)了嚴(yán)寒與酷暑，這為我們提高03受教育率提高了有力保障，一心為孩子的出發(fā)點(diǎn)受到家長(zhǎng)的好評(píng)。
2、親子早教活動(dòng)按月齡細(xì)化分班。
我們的親子早教活動(dòng)充分考慮了孩子越小差異越大的特點(diǎn)，將0-12個(gè)月的月齡段充分的細(xì)化，以半年為單位將0-1歲的嬰幼兒分成兩個(gè)年齡段設(shè)計(jì)適合的親子活動(dòng)。如：0-6個(gè)月寶寶按摩操、6-12個(gè)月找寶貝。
3、集體活動(dòng)與分散活動(dòng)相結(jié)合。
對(duì)策：與社區(qū)居委、村委取得聯(lián)系，加強(qiáng)早教卡重要性的宣傳力度。
2、03活動(dòng)內(nèi)容的均衡性、前后的層次性、連續(xù)性的問(wèn)題。
對(duì)策：1、盡量將教師的指導(dǎo)活動(dòng)集中在一個(gè)月齡段。
3、加強(qiáng)一個(gè)月齡段指導(dǎo)教師之間的聯(lián)系，可以以活動(dòng)內(nèi)容匯總的形式，要求每次參加指導(dǎo)活動(dòng)的老師在活動(dòng)請(qǐng)對(duì)前幾次的活動(dòng)內(nèi)容做一下了解。
盡管我在這一年中有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，可是我仍然看到自己還有許多不足。發(fā)展的不穩(wěn)定，理論水平的欠缺，思考過(guò)于草率，與家長(zhǎng)的溝通都是我需要努力的方面，在20xx年，我相信只要我找到了方向，一定會(huì)有所突破，讓自己快速成長(zhǎng)！
早教工作心得篇七
我在以往的早教工作中能夠做到因材施教并取得了不錯(cuò)的教學(xué)成果，對(duì)我來(lái)說(shuō)既有自己在工作中的努力也源于孩子家長(zhǎng)的那份信任，這也是我在早教工作中的動(dòng)力并為了孩子的成長(zhǎng)認(rèn)真教導(dǎo)，雖然早教工作中的努力能夠取得不錯(cuò)的成就卻也要注重知識(shí)面的積累才行，既要讓孩子獲得全面的發(fā)展也要通過(guò)教學(xué)讓他們對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣，因此我需要先做好早教工作的總結(jié)從而提升自身的教學(xué)水平。
由于部分家長(zhǎng)對(duì)早教工作存在誤解的緣故導(dǎo)致我在這方面花費(fèi)了不少的精力，一方面既要讓孩子喜歡上學(xué)并在課堂上主動(dòng)去學(xué)習(xí)，另一方面也要向家長(zhǎng)講清楚早教工作的本質(zhì)并定期展開(kāi)交流，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度并在早教工作中給予他們更多的信心，至少年紀(jì)太小的孩子提前接觸識(shí)字、英語(yǔ)和算術(shù)的話(huà)反而容易引起他們對(duì)學(xué)習(xí)的反感，所以我要將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拆解從而使其變得更容易被理解，另外我也結(jié)合在玩耍中學(xué)習(xí)的理念對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行講解，當(dāng)孩子們都愿意接受自己這個(gè)老師并主動(dòng)學(xué)習(xí)以后自然就能夠減少很多麻煩。
展開(kāi)早教工作的時(shí)候課堂紀(jì)律以及孩子們的生活狀況是自己需要格外重視的，主要是學(xué)習(xí)氛圍的醞釀在我看來(lái)并非是簡(jiǎn)單的事情，但是想要破壞這種氛圍只需要個(gè)別孩子的哭鬧便能讓教學(xué)進(jìn)度停下來(lái)，所以我在早教工作中還需要經(jīng)常安撫孩子的情緒并防止出現(xiàn)追逐打鬧的情況，即便是磕著碰著也會(huì)導(dǎo)致孩子的家長(zhǎng)覺(jué)得自己這樣的早教老師不稱(chēng)職，所以我只能夠盡量在視野范圍內(nèi)照顧到每個(gè)孩子的感受并經(jīng)常和他們進(jìn)行交流。
比較注重安全工作并向孩子們強(qiáng)調(diào)了這方面的生活常識(shí)，無(wú)論是季節(jié)性流感的預(yù)防還是病從口入的觀(guān)念都要提早告誡孩子們才行，尤其是部分家長(zhǎng)給孩子穿衣的時(shí)候沒(méi)有考慮到大人小孩體質(zhì)的不同，這樣導(dǎo)致有時(shí)孩子會(huì)出現(xiàn)著涼或者身上長(zhǎng)痱子的情況，這時(shí)候就需要在教室常備這方面的藥物并及時(shí)將孩子送往醫(yī)院，除此之外也比較注重室內(nèi)的消毒并經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們一同洗手，通過(guò)教導(dǎo)讓他們養(yǎng)成這方面的習(xí)慣才能夠在較大程度上避免病從口入的情況發(fā)生。
秉承著對(duì)早教工作負(fù)責(zé)的態(tài)度讓我通過(guò)這段時(shí)間的努力取得了些許成果，但是我也要照顧到大多數(shù)家長(zhǎng)的想法并認(rèn)真做好早教工作才行，畢竟想要讓孩子們?cè)谄鹋芫€(xiàn)上領(lǐng)先于人還需要老師和家長(zhǎng)的努力才能夠?qū)⑵渥龅?，所以我?huì)加強(qiáng)早教工作的用心程度并爭(zhēng)取做出更多的教學(xué)成果。
早教工作心得篇八
給我第一感覺(jué)就是孩子們是快樂(lè)的。孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)運(yùn)動(dòng)，快樂(lè)生活。課前通過(guò)舒緩的音樂(lè)，課中動(dòng)感的健腦操等讓學(xué)生放松，從而創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的潛能，教會(huì)了學(xué)生輕松而自然的學(xué)習(xí)，課后用思維導(dǎo)圖讓學(xué)生回憶鞏固，讓學(xué)生生成驚人的記憶力創(chuàng)造力?！白尯⒆佑米约旱姆绞綄W(xué)習(xí)”總有一種方法是適合孩子的，找到了最合適的，學(xué)習(xí)也就一件快樂(lè)的事了。
孩子們從低年級(jí)就開(kāi)始訓(xùn)練，從一開(kāi)始就能用完整的話(huà)交流，不會(huì)出現(xiàn)一些我們常見(jiàn)的無(wú)主語(yǔ)現(xiàn)象，比如孩子回答問(wèn)題時(shí)經(jīng)常會(huì)說(shuō)：“我提醒……”、“我補(bǔ)充……”、“我總結(jié)……”、“我們討論……”、“我們用__方式來(lái)表達(dá)……”，小組合作在這里得到充分展現(xiàn)，而這些都是在輕松，快樂(lè)中進(jìn)行的。
環(huán)境優(yōu)美的學(xué)校，寬闊整潔的水泥路，開(kāi)闊的塑膠操場(chǎng)，郁郁蔥蔥的樹(shù)木，內(nèi)容豐富的櫥窗，寬敞明亮的教室，濃厚而又個(gè)性鮮明的班級(jí)文化氛圍：學(xué)生喜愛(ài)的明星薈萃，展示學(xué)生猜疑的展板，供學(xué)生汲取知識(shí)的圖書(shū)角，綠意盎然的置物柜……每一物，每一角都充滿(mǎn)個(gè)性，都洋溢著快樂(lè)與幸福。老師詩(shī)一般的語(yǔ)言則讓人如沐浴春風(fēng)，在快樂(lè)中學(xué)會(huì)做人做事。記得在聽(tīng)《水鄉(xiāng)》這課中，有一個(gè)孩子不僅講錯(cuò)了答案，而且說(shuō)的是明顯的方言，引得師生大笑，這也就是一個(gè)無(wú)傷大雅的小插曲，而執(zhí)教老師卻很?chē)?yán)肅而又不失溫柔地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“面對(duì)別人激動(dòng)時(shí)犯下的小錯(cuò)誤，我們寬容一些，好嗎?”這不僅僅是我，或是全班的同學(xué)，我想在座每一位觀(guān)課的老師，都會(huì)為老師的語(yǔ)言所折服。
給我第二感覺(jué)就是老師是輕松的。老師們輕松運(yùn)動(dòng)，輕松學(xué)習(xí)，輕松教學(xué)。我們聽(tīng)了六節(jié)實(shí)踐友善用腦的課。友善用腦的課堂上，教師十分明確自己的職責(zé)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)場(chǎng)景，誘發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)習(xí)結(jié)論。教師鼓勵(lì)學(xué)生互相啟發(fā)、互相促進(jìn)、共同提高，完全讓學(xué)生成為課堂的主體，把學(xué)習(xí)的舞臺(tái)還給學(xué)生，使他們成為主角、成為教學(xué)過(guò)程的中心，學(xué)生在小組中也能養(yǎng)成樂(lè)群、互助思想品格。
在友善用腦的課堂上，教師鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)自己的思維導(dǎo)圖。思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)，更清晰地思維。運(yùn)用思維導(dǎo)圖應(yīng)該遵循“人腦有異，圖不同一”的原則，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的理解畫(huà)出來(lái)，而不應(yīng)該局限什么固定的模式，仿造固定的格局，畫(huà)自己的思維導(dǎo)圖是友善用腦課堂上教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。健腦操也是友善用腦課堂上的一個(gè)重要特色。在教師設(shè)計(jì)的每個(gè)教學(xué)單元的間歇，讓學(xué)生花一兩分鐘做做健腦操活動(dòng)一下，不但不會(huì)影響教學(xué)，反而會(huì)提高課堂教學(xué)效率。除了健腦操教師也可以經(jīng)常讓學(xué)生做做冥想，在輕柔的音樂(lè)伴隨下，學(xué)生閉上雙眼，或馳騁思維的駿馬，或回顧教學(xué)內(nèi)容，這些方法既簡(jiǎn)單又實(shí)用，不但使友善用腦的課堂生動(dòng)活潑，豐富多彩，而且能使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的輕松和快樂(lè)，讓學(xué)生全面健康地發(fā)展。從東山小學(xué)的這些展示課中，我充分感受到教師發(fā)揮出自己的主動(dòng)性，使學(xué)生愿學(xué)樂(lè)學(xué)，課堂上收到顯著的教育教學(xué)效果。這些也都是在輕松而又愉快的情況下進(jìn)行，我想在輕松地背后則是老師更多的心血。
我覺(jué)得身為東山小學(xué)的老師是幸福的，而東山小學(xué)的孩子們則是無(wú)比幸運(yùn)的。我想只要我努力學(xué)習(xí)這種新的教學(xué)方法，實(shí)踐，總結(jié)，再實(shí)踐，讓我的工作更輕松，我的學(xué)生更快樂(lè)，更幸福!
早教工作心得篇九
一年前，我加入了一所幼兒早教機(jī)構(gòu)，擔(dān)任早教師的工作。這一年來(lái)，我深入了解了早教的重要性，并積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為，早教工作需要啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，同時(shí)和家長(zhǎng)密切合作，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
首先，早教工作需要從小激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。在早教的課堂上，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)自己感興趣的事物充滿(mǎn)好奇并且喜歡參與其中。因此，我努力設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，包括游戲、繪畫(huà)、音樂(lè)和手工制作等，以吸引孩子們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如，我常常用有趣的故事和動(dòng)畫(huà)片引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)知識(shí)，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。通過(guò)這些活動(dòng)，孩子們不僅增加了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，還培養(yǎng)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
其次，早教工作要注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。早期的教育應(yīng)該不僅僅局限于學(xué)術(shù)方面的教育，更要關(guān)注孩子的品德和能力的全面發(fā)展。在我的教學(xué)中，我不僅在培養(yǎng)孩子們的認(rèn)知能力上下功夫，還注重培養(yǎng)他們的語(yǔ)言、藝術(shù)、體育、社交和創(chuàng)新能力等。通過(guò)讓孩子們參加一些歌舞、手工制作、體育運(yùn)動(dòng)和團(tuán)隊(duì)合作等活動(dòng)，我?guī)椭麄冨憻捔松眢w，提高了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。同時(shí)，我注重培養(yǎng)孩子們的良好品德，教導(dǎo)他們尊重父母、幫助他人、關(guān)愛(ài)小動(dòng)物等，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷完善自己的道德觀(guān)念，塑造積極向上的人格。
此外，早教工作需要和家長(zhǎng)密切合作。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂，家長(zhǎng)的支持和配合對(duì)于早期教育至關(guān)重要。因此，我積極和家長(zhǎng)們保持溝通，并與他們分享孩子在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步。在每個(gè)學(xué)期結(jié)束后，我會(huì)和家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的家訪(fǎng)，了解孩子在家中的情況和需求。通過(guò)與家長(zhǎng)的合作，我能更好地為孩子們提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。而家長(zhǎng)也對(duì)我的工作給予了高度認(rèn)可和信任，提供了寶貴的反饋和建議，使我能夠不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
最后，早教工作需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)。早期教育是一個(gè)不斷發(fā)展的領(lǐng)域，新的理論和方法不斷涌現(xiàn)。為了更好地適應(yīng)不同年齡段孩子的學(xué)習(xí)需求，我經(jīng)常參加各種培訓(xùn)和研討會(huì)，不斷充實(shí)和更新自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。同時(shí)，我也利用互聯(lián)網(wǎng)等資源，不斷查閱學(xué)術(shù)資料和教育文獻(xiàn)，提高自己的專(zhuān)業(yè)能力。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，我正在逐漸成為一名早期教育的專(zhuān)業(yè)人才，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的支持。
總之，早教工作一年來(lái)給我留下了深刻的印象。通過(guò)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)、和家長(zhǎng)的密切合作以及不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，我深信早期教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的影響。我將繼續(xù)努力，成為一名更好的早教師，為孩子們的未來(lái)搭建更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
早教工作心得篇十
對(duì)于孩子的教育，我一直是在摸索中前進(jìn)，一邊汲取前輩們的經(jīng)驗(yàn)，一邊結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)開(kāi)展教育。兒子上幼兒園后，在老師們的精心培育下，正茁壯成長(zhǎng)。他的每一個(gè)進(jìn)步都令我們?yōu)槿烁改刚呱罡序湴梁妥院?。我主要有以下三個(gè)方面的心得。
那是初次參加幼兒園組織的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，初次看到那么多小花朵們?cè)陉?yáng)光下綻放光芒，驚喜地發(fā)現(xiàn)厚樸不僅會(huì)跟著老師唱歌跳舞，還獨(dú)立完成各種“生活動(dòng)作”，還學(xué)會(huì)了人際交往，待人接物，深深地感覺(jué)到寶寶的成長(zhǎng)，感慨萬(wàn)千。在活動(dòng)中，老師讓家長(zhǎng)和自己的孩子合作完成手工制作，又粘，又剪，一眨眼功夫，多數(shù)作品已展示在作品欄內(nèi)。
可是，兒子卻不緊不慢，不急不躁，加上動(dòng)手能力相對(duì)較弱，當(dāng)時(shí)我一激動(dòng)也沒(méi)多想，就幫忙完成。后來(lái)，一次寶寶在早教中心上獨(dú)立課，也是手工畫(huà)畫(huà)課，我在門(mén)外觀(guān)摩，看著別的孩子都上交作業(yè)了，只是他還在慢吞吞地?cái)[弄，我那個(gè)急啊，都想沖進(jìn)去幫忙，但還是忍住了。
課后，我拿著厚樸完成的還算滿(mǎn)意的作品與老師交流經(jīng)驗(yàn)時(shí)，老師反問(wèn)了我一句“讓他自己慢慢完成吧!難道你想破壞他的專(zhuān)注力?”我頓時(shí)語(yǔ)塞。后來(lái)，看到寶寶在幼兒園的作業(yè)，深感慚愧。沒(méi)想到，這么個(gè)小細(xì)節(jié)卻折射出我的大失誤，寶寶雖然速度有點(diǎn)慢，但自己的卻得到了提高和鍛煉。我們不能急于替孩子完成作業(yè)，要讓孩子成為主體，讓孩子在慢慢實(shí)踐中得到提高。
我跟孩子解釋的就是，說(shuō)到就要做到。厚樸喜歡聽(tīng)睡前故事，但從不邊聽(tīng)邊睡，反而激動(dòng)地要求講多個(gè)故事，之前都到了10點(diǎn)了還不睡。我想，馬上就要上幼兒園了，這樣下去可不行。正好，《嬰兒畫(huà)報(bào)》里有一篇《說(shuō)到做到》的故事，我故意反復(fù)地講他聽(tīng)，多次解釋后，加入實(shí)踐。這個(gè)方法就這樣開(kāi)始了，很快就收到了各種成果，以至于到寶寶上幼兒園沒(méi)發(fā)現(xiàn)不適應(yīng)情況，老師都驚訝地表?yè)P(yáng)厚樸“相當(dāng)?shù)ā薄?BR> 當(dāng)然，除了厚樸從6個(gè)月開(kāi)始接受早教，過(guò)早得到課堂學(xué)習(xí)氛圍的熏陶和各種鍛煉分不開(kāi)之外，我們也是有約定的，比如，答應(yīng)他坐媽媽的車(chē)去幼兒園的要求，答應(yīng)準(zhǔn)時(shí)去接他等等。我想，要讓孩子遵守承諾，首先家長(zhǎng)要說(shuō)到做到，答應(yīng)孩子的事情要及時(shí)去完成，如果家長(zhǎng)不遵守約定，孩子就會(huì)有樣學(xué)樣，養(yǎng)成不遵守承諾的壞習(xí)慣。另外，還要做好跟孩子提前溝通，多讓他體會(huì)到遵守承諾是件很有意義的事，只要孩子能做出承諾，那么孩子的表現(xiàn)往往會(huì)出乎大人的意料。
我們家的教育主要以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，我的體會(huì)是如果你用欣賞的，表?yè)P(yáng)的眼光看他，他真的會(huì)變的如你所想的一樣。比如，厚樸的初次翻身，初次抬頭，初次向前爬，初次對(duì)著我們笑，初次叫爸爸媽媽?zhuān)醮芜~開(kāi)腳步自己走，初次對(duì)媽媽說(shuō)：“寶寶好愛(ài)媽媽”。
太多太多的初次，他的每一個(gè)進(jìn)步都讓全家人欣喜若狂。慢慢地發(fā)現(xiàn)他有許多優(yōu)點(diǎn)。比如，他能熟練背誦三字經(jīng)、古詩(shī)、兒歌，能說(shuō)出好幾十種水果的名稱(chēng)、清楚地分辨十幾種顏色和形狀;能認(rèn)識(shí)1000以?xún)?nèi)的數(shù)字，正、倒數(shù)1—200數(shù)字，5以?xún)?nèi)的加減法，會(huì)熟知并撥打家人手機(jī)號(hào)碼，會(huì)說(shuō)1—100數(shù)字英文單詞、10種水果英文單詞及簡(jiǎn)單常用的英文短語(yǔ)。
超喜歡音樂(lè)，能唱如種太陽(yáng)、捉泥鰍、找朋友、一分錢(qián)、abc等歌曲，并熟知歌曲名與出處(在哪里聽(tīng)過(guò))。隨著音樂(lè)，喜歡自編自導(dǎo)自演。熟知班上每個(gè)同學(xué)的學(xué)號(hào)和姓名，會(huì)清楚地表述在班上的所見(jiàn)所聞，如今天誰(shuí)沒(méi)來(lái)上課，和誰(shuí)成為好朋友，誰(shuí)搶了他的玩具，誰(shuí)哭了他去幫忙安慰，還說(shuō)到哪個(gè)老師更關(guān)心他，他更喜歡哪個(gè)老師等等。有一次，我們還驚喜地發(fā)現(xiàn)他居然會(huì)彈《兩只老虎》的頭一句，我們掌聲雷動(dòng)，他歡喜不已。
只要他每獲得進(jìn)步，我們都會(huì)大方表?yè)P(yáng)，如“你會(huì)彈琴啦，太棒了!”、“寶寶喜歡上幼兒園，寶寶長(zhǎng)大了，媽媽為你感到驕傲”等。如果他遇到失敗，我們也不過(guò)份責(zé)備，如“寶寶，積木倒了，沒(méi)關(guān)系，下次你會(huì)搭得更高更好看”等等。讓他在贊美聲中不迷失方向，在批評(píng)聲中不缺失自信。
在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，老師和父母是他的領(lǐng)航員。在他不自覺(jué)的時(shí)候，我們嚴(yán)格按照老師的要求進(jìn)行檢查督促;在他遇到困難的時(shí)候，我們及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)，我們注重發(fā)現(xiàn)他的不足、特長(zhǎng)和興趣，如他的性格比較內(nèi)向、膽小，不善于表達(dá)情緒、表現(xiàn)自我等，對(duì)數(shù)字、音樂(lè)、英文等比較興趣。我們將開(kāi)展有針對(duì)性引導(dǎo)，也貪心地希望能得到老師們更多地關(guān)注與幫助。希望他在今后的生活中因?yàn)橛心芰Χ孕拧⒏嗟伢w味生活的樂(lè)趣!
早教工作心得篇十一
這些天帶聰聰去了鄉(xiāng)下參加個(gè)婚禮，出于無(wú)奈才去的。和堂姐的聊天過(guò)程中聽(tīng)她說(shuō)也很注意對(duì)孩子進(jìn)行早期教育，如聽(tīng)音樂(lè)，經(jīng)常和他說(shuō)話(huà)，講故事，看書(shū)?，F(xiàn)在寶寶四個(gè)月了，特別喜歡別人和他說(shuō)話(huà)，整天咿呀不停?！?、她的困惑是：擔(dān)心錯(cuò)過(guò)教育孩子的好時(shí)機(jī)，我該如何做才能提高親子質(zhì)量?。問(wèn)我能不能把我在此階段(寶寶四五個(gè)月)的經(jīng)驗(yàn)和我們分享?2、如今的早教教材讓人眼花繚亂，用過(guò)什么教材嗎?現(xiàn)在很熱門(mén)的愛(ài)和樂(lè)、經(jīng)典誦讀，你覺(jué)得有必要嗎?”
其實(shí)說(shuō)到早教并不是說(shuō)每天都要花很多時(shí)間去給予孩子刺激，他也需要休息，需要有自己?jiǎn)为?dú)呆一會(huì)兒的時(shí)間。如果他自己開(kāi)開(kāi)心心咿咿呀呀說(shuō)著玩耍，不妨讓他自己?jiǎn)为?dú)呆一小會(huì)兒。如果他煩躁了，他會(huì)以哭聲來(lái)表達(dá)他的不滿(mǎn)。因此，每天給他一些時(shí)間就行，時(shí)間的長(zhǎng)短并不影響親子交流的質(zhì)量。最關(guān)鍵的是，你在跟孩子玩耍的時(shí)候一定要全心全意，不僅用游戲本身，而且要用你的情緒，你的愛(ài)來(lái)感染寶寶，影響寶寶。另外，即便你沒(méi)有時(shí)間，也可以通過(guò)給孩子放音樂(lè)、兒歌、dvd，讓他自己玩玩具等給予他一些刺激，這些一樣對(duì)他的成長(zhǎng)會(huì)有幫助。我覺(jué)得他已經(jīng)做得不錯(cuò)了。
至于早教的教材，我買(mǎi)到的早教教材其實(shí)不多，很多時(shí)候都是自己利用現(xiàn)有的教材在發(fā)揮，融進(jìn)一些自己的東西，再和孩子交流。多好的教材也只是教材，做個(gè)“好老師”才是關(guān)鍵。因此，選擇教材只是早教的一個(gè)方面，不管多好的教材，要讓寶寶接受，還是需要融進(jìn)你自己的很多東西。因?yàn)橹挥心阕约鹤盍私鈱殞?，知道他的興趣點(diǎn)在哪里，他的需求在哪里，根據(jù)這些做些調(diào)整，對(duì)教材進(jìn)行改版，才能讓這些好教材發(fā)揮最好的效能。比如給寶寶講故事，有時(shí)候不能完全按照書(shū)本上的文字來(lái)講，那樣會(huì)很枯燥。你可以將一個(gè)故事講成很多版本，甚至講成一個(gè)你和寶寶都很享受的游戲，其中夾雜一些寶寶日常生活中經(jīng)常聽(tīng)到的并且能理解的詞匯，或者加入一些寶寶親眼見(jiàn)到的事實(shí)，用這些附加的事實(shí)來(lái)幫助寶寶理解故事的內(nèi)容，同時(shí)也增加故事的趣味性。
像我堂姐提到的這些早教材料，我覺(jué)得對(duì)孩子應(yīng)該是有益的，但是不能像他們宣傳的那樣把他們完全作為早教的重心，它們可以成為早教的內(nèi)容之一，但是單有這些肯定是不足的。孩子需要多方面的刺激，畢竟他將來(lái)不能完全靠這些來(lái)延續(xù)一切。因此，在購(gòu)買(mǎi)這些的同時(shí)，還需要參考其他一些教材，各種類(lèi)型的教材都選用一些，比如，認(rèn)知圖書(shū)，故事書(shū)，介紹游戲的書(shū)，這些都會(huì)帶給新媽媽很多的啟示。全方位地給予寶寶刺激才是值得采取的方式。
四五個(gè)月的寶寶，主要還是多跟他說(shuō)話(huà)，多跟他游戲，讓他有時(shí)間聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、兒歌，或者唱些兒歌歌曲給寶寶聽(tīng)，媽媽的聲音對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)如同天籟，他永遠(yuǎn)都不會(huì)厭倦，永遠(yuǎn)都會(huì)給予積極的回應(yīng)。此外還可以經(jīng)常帶他到戶(hù)外看看各種事物，將這些講給他聽(tīng)，不管他懂也不懂?？傊?，對(duì)于這個(gè)年齡段的寶寶來(lái)說(shuō)，還是以給予他各種感官一些有益的刺激為主。很多東西是不能完全以年齡界線(xiàn)作為分水嶺的，雖然年齡確實(shí)是需要考慮的因素之一。同樣的刺激對(duì)三四個(gè)月的寶寶甚至兩三歲的寶寶都是有益的，關(guān)鍵是你以什么樣的方式來(lái)引導(dǎo)寶寶，挖掘這種刺激可能帶來(lái)的效果。
比如同樣是撕紙的游戲，幾個(gè)月的寶寶撕著玩，撕紙本身就是一種樂(lè)趣，而且對(duì)鍛煉他手指小肌肉很有好處，1歲多的寶寶就可以把撕紙游戲擴(kuò)展一下，讓他撕出各種形狀，并利用這些撕出來(lái)的小紙片開(kāi)展各種各樣的游戲，甚至編故事。在養(yǎng)育孩子的時(shí)候，媽媽的思維應(yīng)該是發(fā)散型的，不要局限于某一點(diǎn)某一面，與之相關(guān)的所有游戲與活動(dòng)都可以開(kāi)展，這樣一點(diǎn)點(diǎn)輻射出去，你就可以找到很多很多拓展寶寶各種能力的教育內(nèi)容，同時(shí)媽媽與寶寶之間的這種游戲方式也會(huì)無(wú)形中幫助寶寶形成一種不受約束的思維模式，對(duì)培養(yǎng)他的創(chuàng)造性思維能力很有好處。用心想一想，你總可以找到a事物與b事物之間的某種聯(lián)系，在這二者之間架一座橋梁，讓寶寶的思維無(wú)限地拓展與延伸。
早教工作心得篇十二
隨著社會(huì)發(fā)展和人們對(duì)教育的認(rèn)識(shí)提高，早教逐漸成為家長(zhǎng)們關(guān)注的焦點(diǎn)。作為一名早教從業(yè)者，我有幸參與并投身于早教工作已有一年多的時(shí)間。在這一年里，我深深感受到早教對(duì)孩子們成長(zhǎng)的重要性，并從中獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。下面我將分享我在早教工作一年的心得。
首先，在早教工作中，最重要的是關(guān)注孩子的個(gè)體差異。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們有著不同的天賦和潛能。作為早教從業(yè)者，我們要了解每個(gè)孩子的發(fā)展特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，因材施教。對(duì)于天性活潑好動(dòng)的孩子，我們可以推薦他們參加一些戶(hù)外活動(dòng)，比如游泳、足球等，幫助他們消耗多余的精力；對(duì)于喜歡繪畫(huà)的孩子，我們可以鼓勵(lì)他們參加美術(shù)課程，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和藝術(shù)天賦。只有真正理解和關(guān)注孩子的個(gè)體差異，才能幫助他們實(shí)現(xiàn)最大的成長(zhǎng)潛力。
其次，早教要注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)習(xí)興趣和好奇心是非常重要的驅(qū)動(dòng)力。早教工作應(yīng)該將學(xué)習(xí)變得有趣和具有挑戰(zhàn)性，激發(fā)孩子們的好奇心和求知欲。我們可以通過(guò)游戲、故事、實(shí)踐等方式，讓孩子們?cè)谳p松愉快中學(xué)到知識(shí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。而好奇心則是孩子們主動(dòng)去探索世界的動(dòng)力，早教工作要引導(dǎo)孩子們提出問(wèn)題、思考和解決問(wèn)題的能力，幫助他們培養(yǎng)好奇心和探索精神。
第三，早教要關(guān)注孩子的情感發(fā)展。情感是人的基本需求之一，也是人的健康成長(zhǎng)的基石。在早教工作中，我們要注重培養(yǎng)孩子的情感表達(dá)能力和社交技巧，幫助他們建立健康的人際關(guān)系和情感的認(rèn)知。例如，我們可以組織孩子們參加一些團(tuán)隊(duì)游戲，培養(yǎng)他們的合作精神和集體意識(shí)；我們可以教導(dǎo)孩子們適應(yīng)情緒，理解自己和他人的情感，培養(yǎng)他們的情商。只有通過(guò)關(guān)注孩子的情感發(fā)展，才能讓他們?cè)谌穗H交往中更加自信和理解他人。
第四，早教要積極與家長(zhǎng)合作，促進(jìn)家?；?dòng)。家庭是孩子最重要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，家長(zhǎng)的參與和支持對(duì)孩子的發(fā)展至關(guān)重要。作為早教從業(yè)者，我們要與家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系，定期溝通孩子的學(xué)習(xí)情況和家庭教育經(jīng)驗(yàn)。我們可以舉辦家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng)，為家長(zhǎng)提供專(zhuān)業(yè)的教育指導(dǎo)和建議。只有與家長(zhǎng)緊密合作，才能實(shí)現(xiàn)家?；?dòng)，最大程度地發(fā)揮早教的作用。
最后，早教工作要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專(zhuān)業(yè)能力。早教領(lǐng)域是一個(gè)快速發(fā)展和不斷更新的領(lǐng)域，作為從業(yè)者，我們要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)和自我提升。通過(guò)學(xué)習(xí)最新的早教理論和教育方法，我們可以更好地指導(dǎo)和輔導(dǎo)孩子們的成長(zhǎng)。此外，我們還要參加相關(guān)的培訓(xùn)和研討會(huì)，與同行交流和分享經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育水平和教育能力。
綜上所述，早教工作一年來(lái)，我深刻認(rèn)識(shí)到關(guān)注孩子的個(gè)體差異、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和好奇心、關(guān)注情感發(fā)展、與家長(zhǎng)合作、持續(xù)學(xué)習(xí)等方面的重要性。只有綜合運(yùn)用這些理念和方法，才能真正幫助孩子們?nèi)姘l(fā)展。我將不斷鉆研早教理論，提升自己的教育能力，為孩子們的早期教育做出更大的貢獻(xiàn)。
早教工作心得篇十三
在擔(dān)任早教老師期間，通過(guò)各種活動(dòng)、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用，我們的教育要多元化、開(kāi)放化，要使幼兒善于與他人合作，能夠與他人交流，在此分享心得。下面是本站小編為大家收集整理的早教老師心得，歡迎大家閱讀。
常常看到許多美媽們都在媽網(wǎng)上發(fā)帖分享自家孩子的早教心得，也有不少的早教機(jī)構(gòu)為各位美媽們不斷地提供育兒知識(shí)，作為如今早教很熱門(mén)的一個(gè)項(xiàng)目：英語(yǔ)，相信很多美媽們都十分關(guān)心這類(lèi)的話(huà)題?，F(xiàn)在讓我們來(lái)看看這位英語(yǔ)早教老師的早教心得吧!成都媽媽網(wǎng)網(wǎng)友bear201的發(fā)帖，詳細(xì)地為大家講述了她的早教感受。
學(xué)英語(yǔ)有沒(méi)有必要呢?肯定是有這個(gè)必要性的，不是我們崇洋媚外，而是現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)的形勢(shì)讀書(shū)的形勢(shì)就業(yè)的形勢(shì)，包括世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢(shì)，能夠用的英語(yǔ)的場(chǎng)合也會(huì)越來(lái)越多。其實(shí)，語(yǔ)言學(xué)里面有個(gè)很專(zhuān)業(yè)的概念叫二語(yǔ)習(xí)得。二語(yǔ)，就是第二語(yǔ)言;習(xí)得，就是說(shuō)要在日常交流運(yùn)用的過(guò)程中下意識(shí)的培養(yǎng)。所以，其實(shí)語(yǔ)言這個(gè)東西的功夫在平時(shí)，不在早教上了兩節(jié)課，或者英語(yǔ)培訓(xùn)班培訓(xùn)了兩節(jié)課。可能各位媽媽還要跟到寶寶共同進(jìn)步才行。
沒(méi)必要讓寶寶在1—3歲學(xué)過(guò)多的英語(yǔ)。
因?yàn)檫^(guò)多的學(xué)習(xí)，可能會(huì)造成寶寶的語(yǔ)言混亂。搞不清楚到底該說(shuō)什么，說(shuō)話(huà)就會(huì)很沒(méi)有邏輯或者是搞不清楚該用學(xué)到的哪種語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，就會(huì)非常的困難。三歲以上的寶寶可以多學(xué)一些，但是我所說(shuō)的多學(xué)一些，也是指的多學(xué)一些日常表達(dá)啊之類(lèi)的，學(xué)一些英文兒歌。不要苛求娃娃去背什么26個(gè)字母，背單詞這些，總之就是去培養(yǎng)娃娃的興趣，而不是去抹殺他的興趣。
以培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣為主。
其實(shí)，這么小的時(shí)候，主要就是培養(yǎng)娃娃對(duì)學(xué)習(xí)的一種興趣，如果說(shuō)我的觀(guān)點(diǎn)的話(huà)，我不贊成正兒八經(jīng)的去學(xué)英語(yǔ)，我認(rèn)為應(yīng)該是在日常交流中時(shí)不時(shí)的給娃娃灌輸一點(diǎn)，每次一點(diǎn)點(diǎn)，但是這一點(diǎn)點(diǎn)要在實(shí)際生活中再次遇到的時(shí)候?qū)ν尥拗貜?fù)，要用有趣的方式，這樣子重復(fù)的次數(shù)多了，寶寶自然就搞清楚了。而如果是在早教中心等地方學(xué)的，那么，媽媽?xiě)?yīng)該跟著寶寶一起學(xué)，寶寶學(xué)的媽媽一定要記住，在日常生活中遇到的時(shí)候就進(jìn)行重復(fù)，這樣子才有用。比如：我兒子學(xué)會(huì)的第一個(gè)英語(yǔ)單詞是car，他對(duì)車(chē)子很感興趣，但是當(dāng)時(shí)還沒(méi)滿(mǎn)1歲，根本就表達(dá)不出來(lái)，只會(huì)指，每次他指我們都會(huì)告訴他，這是車(chē)子，但是車(chē)子對(duì)于一個(gè)不滿(mǎn)1歲的小朋友來(lái)說(shuō)還是比較難發(fā)音的。這時(shí)候，我就告訴他，車(chē)子又叫做car!他一遍就記住了……因?yàn)槭撬信d趣的東西。從此以后，看到路上的車(chē)就說(shuō)car!這種情況一直持續(xù)到他的語(yǔ)言表達(dá)比較豐富的時(shí)候，現(xiàn)在就是“車(chē)子”和“car”相結(jié)合的說(shuō)。并且在此之前，他自己還發(fā)明了“媽媽car、婆婆car、大car、小car”等一系列說(shuō)法。當(dāng)然，現(xiàn)在他很清楚車(chē)子就是car，也沒(méi)有造成混亂但是覺(jué)得很有意思。
興趣絕對(duì)是最好的老師，所以，如果各位媽媽想讓寶寶學(xué)好英語(yǔ)，第一步要做的并不是讓他學(xué)多少，而是選擇讓他有興趣的方法。
父母應(yīng)該與寶寶同進(jìn)步。
有些媽媽也說(shuō)，自己就不會(huì)英語(yǔ)所以沒(méi)辦法教他，如果是這樣，又想讓寶寶學(xué)英語(yǔ)很多媽媽都會(huì)找早教中心之類(lèi)的地方，那么就是我說(shuō)的，必須跟寶寶共同進(jìn)步，寶寶學(xué)了什么你就必須都學(xué)會(huì)。我教我兒的所有的英語(yǔ)單詞，我們家老老小小全部都學(xué)會(huì)了，我上班不在家，或者老人帶出門(mén)耍的時(shí)候，一樣的會(huì)時(shí)不時(shí)的跟他提起。
所以出門(mén)，有時(shí)候娃娃突然冒兩個(gè)英語(yǔ)單詞，別個(gè)很驚奇的時(shí)候，我們家老人都說(shuō)，他媽媽是英語(yǔ)老師!我在場(chǎng)我都會(huì)說(shuō)，其實(shí)不是因?yàn)檫@個(gè)，是因?yàn)槲覀兗宜械娜硕荚诟酵迌簩W(xué)英語(yǔ)，共同進(jìn)步著。必須是這樣子才行的。
希望能對(duì)各位媽媽有幫助，以上都是我個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)，教他這些英語(yǔ)單詞，最開(kāi)始是為了讓他更好的表達(dá)自己，因?yàn)槊看嗡胝f(shuō)什么說(shuō)不出來(lái)的時(shí)候，著急的很。我想，換一種角度來(lái)讓他表達(dá)咯!
看完這位英語(yǔ)老師兼媽媽的感受與心得，大家對(duì)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)是否有了新的看法呢?快來(lái)與我們分享一下吧!
培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，是一件非常細(xì)致的工作。教養(yǎng)員要靈活而機(jī)智的運(yùn)用各種各樣的方法，對(duì)幼兒進(jìn)行系統(tǒng)教育。
循循善誘，向幼兒提出明確而嚴(yán)格的要求。
在提出每一點(diǎn)要求的時(shí)候，事先都經(jīng)過(guò)周密考慮，做到要求合理。根據(jù)幼兒能力，提出的要求逐步提高，循序漸進(jìn)。開(kāi)頭的時(shí)候，我只要幼兒掌握簡(jiǎn)單的生活規(guī)則。比如，上作業(yè)課的時(shí)候，要安靜地坐好，不防礙別人等。接著，提出關(guān)于社會(huì)行為的要求，比如，待人要有禮貌，看到阿姨要問(wèn)好，接受人家的禮物，或者得到人家的幫助要道謝等。
從幼兒的能力來(lái)看，既是履行一些內(nèi)容極其簡(jiǎn)單的要求，也要做出巨大的努力。如果教養(yǎng)員對(duì)他們提出的要求不合理，他們接受不了，那么這樣的要求就會(huì)落空。當(dāng)幼兒做不到教養(yǎng)員的有些要求時(shí)，往往會(huì)對(duì)自己的能力喪失信心，并且對(duì)教養(yǎng)員的話(huà)產(chǎn)生懷疑，不信任教養(yǎng)員了。
當(dāng)我向幼兒提出要求的時(shí)候，注意做到內(nèi)容具體、明確、語(yǔ)言通俗、簡(jiǎn)練;適合幼兒的年齡特征。比如，要求幼兒對(duì)人要有禮貌。我就這樣告訴幼兒：早上入園的時(shí)候要向阿姨問(wèn)聲好;回家的時(shí)候要說(shuō)聲“再見(jiàn)”;跟別人講話(huà)的時(shí)候要專(zhuān)心，眼睛不要東張西望;別人說(shuō)話(huà)的時(shí)候不要插嘴……..這樣要求具體明確，幼兒才好照著去做。
不斷鼓勵(lì)，讓幼兒在練習(xí)中慢慢養(yǎng)成。
幼兒的意志力不能持久，注意力很難長(zhǎng)期集中。根據(jù)幼兒的這個(gè)特點(diǎn)，我采取不斷鼓勵(lì)的辦法，矯正幼兒不良的行為。比如，大家在午睡的時(shí)候，往往有個(gè)別幼兒起來(lái)小便，腳步走的很重，就給他一個(gè)暗示，提醒他矯正;當(dāng)幼兒小心走路的時(shí)候，就微笑著點(diǎn)頭表示他做的對(duì)。當(dāng)幼兒受到鼓勵(lì)的時(shí)候，他們?yōu)榱艘獜淖约旱男袨橹械玫接淇欤簿蜁?huì)自覺(jué)地制止那些不好的行為了。
防微杜漸，注意矯正幼兒任何一點(diǎn)細(xì)小行為的錯(cuò)誤。
幼兒往往從細(xì)小的過(guò)錯(cuò)中，慢慢地養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣。
在日常生活中常常發(fā)生這些事情：有些幼兒容易發(fā)脾氣，躺在地上拼命用兩只小腳踩地板，大哭大叫;有些幼兒喜歡玩某些玩具的時(shí)，就要人家無(wú)條件的給他……對(duì)這些行為都不能采取姑息的態(tài)度，聽(tīng)任它發(fā)展下去。
有一次，當(dāng)我和幼兒下課一起走的時(shí)候，一個(gè)幼兒突然伸手到我的衣袋里。這是不禮貌的行為，我就馬上很?chē)?yán)肅地告訴這個(gè)小朋友：“不要隨便把手神到別人的口袋里。”幼兒喜歡模仿成年人的行為，特別是喜歡模仿跟他們接近并為他們所喜歡的人的行為。我常常用自己的行為去感染幼兒。比如，坐的時(shí)候注意姿勢(shì)端正，搬東椅子用完后要放回原來(lái)的地方，答應(yīng)幼兒的諾言絕對(duì)實(shí)現(xiàn)。
因勢(shì)利導(dǎo)，個(gè)別教育與經(jīng)常教育相結(jié)合。
幼兒的性格特點(diǎn)各有不同，他們各有各的興趣愛(ài)好，行為習(xí)慣也往往不一樣。有一個(gè)特別膽小的幼兒，他不習(xí)慣集體生活，不相信自己的力量，即使是最簡(jiǎn)單的事情，也往往不敢去做。對(duì)這個(gè)幼兒，需要讓他養(yǎng)成合群的習(xí)慣。我就運(yùn)用各種方法來(lái)鼓勵(lì)他。先是讓他做一些簡(jiǎn)單的事。上作業(yè)課的時(shí)候，讓他來(lái)分發(fā)作業(yè)薄;吃點(diǎn)心的餓時(shí)候，讓他來(lái)分碗筷。經(jīng)過(guò)一次兩次的鍛煉。他的膽子慢慢大起來(lái)了。
接著，我還訓(xùn)練他在大眾面前講話(huà)的習(xí)慣。一次我講“小白兔”的故事，提問(wèn)全班的幼兒：“小白兔是什么顏色?”這是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題，提問(wèn)之后我就有意識(shí)這樣說(shuō)：“阿姨準(zhǔn)備請(qǐng)一個(gè)勇敢的小朋友來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。大家看看誰(shuí)最近以來(lái)比過(guò)去勇敢了?”小朋友們不約而同提到了那個(gè)曾經(jīng)膽小的幼兒，他也就大膽地站起來(lái)回答了這個(gè)問(wèn)題。
幼兒園處于孩子成長(zhǎng)的懵懂期，調(diào)皮、好動(dòng)、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子，不僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn)、了解孩子的心理，更重要的是對(duì)孩子要有無(wú)限的愛(ài)，否則，還真容易被孩子的不聽(tīng)話(huà)氣壞呢。小朋友喜歡的老師長(zhǎng)頭發(fā)的，可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識(shí)多、懂科學(xué)的、有本事的。
幼兒園是保教機(jī)構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長(zhǎng)發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長(zhǎng)后顧之憂(yōu)、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù)，所以對(duì)幼教來(lái)說(shuō)師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段，從大的方面說(shuō)要對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身安全、喜怒哀樂(lè)、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。
如果沒(méi)有愛(ài)心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛(ài)，比如經(jīng)常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。
幼教工作是非常辛苦的，一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng)，自己的業(yè)余時(shí)間非常少。一個(gè)孩子出現(xiàn)問(wèn)題對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)是1/400，對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是100%。所以無(wú)論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。
兒童是一個(gè)精神存在物，他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量，并按照自己的成長(zhǎng)規(guī)律成長(zhǎng)，我們的教育也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)。比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維必須依據(jù)形象生動(dòng)的參照物，并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)理解起來(lái)就很困難。所以，在教學(xué)中我們就會(huì)使用孩子易懂易于模仿的語(yǔ)言，使用簡(jiǎn)單不會(huì)讓孩子混淆的概念，運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。
幼兒園教師就像百寶箱，什么知識(shí)都要通曉一二，要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì)，包括對(duì)色彩的理解能力、對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)能力，包括穿著，怎么樣穿著得體，讓小朋友喜歡又符合教師的身份，這些都是幼教應(yīng)具備的基本素質(zhì)。還有語(yǔ)言表達(dá)能力也很重要，要有較強(qiáng)的溝通能力，幼教是家長(zhǎng)和孩子之間的橋梁，對(duì)小朋友說(shuō)話(huà)要簡(jiǎn)練，聽(tīng)得懂同時(shí)注意層次性。對(duì)家長(zhǎng)的建議要有指導(dǎo)意義，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)措辭要準(zhǔn)確、委婉。
作為幼兒教師，我認(rèn)為理解、愛(ài)和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因?yàn)槿说某砷L(zhǎng)過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)心理成長(zhǎng)過(guò)程，而不是一個(gè)智力成長(zhǎng)過(guò)程，智力成長(zhǎng)是附著在心理成長(zhǎng)之上的。再有，愛(ài)和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展，對(duì)他們的自然發(fā)展表示尊重，為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境，我們的總園長(zhǎng)朱敏女士就提出過(guò)這樣的教育思想“蹲下來(lái)講話(huà)”“抱起來(lái)交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對(duì)孩子的尊重與理解，同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗(yàn)到了無(wú)盡的愛(ài)和自由，這對(duì)于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!
幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實(shí)問(wèn)題情景使他們不斷調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得新的經(jīng)驗(yàn)。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺(jué)地會(huì)了，讓環(huán)境問(wèn)題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說(shuō)法看似簡(jiǎn)單，其實(shí)對(duì)老師的觀(guān)察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)能力則有著較高的要求。作為教師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問(wèn)題，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗(yàn)遷移到社會(huì)生活中去。
幼兒教師不像許多人想象的那樣，只要會(huì)唱歌跳舞就可以了，作為幼教必須要有事業(yè)心、愛(ài)心、責(zé)任心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交，老師和孩子之間是平等的，作為教師應(yīng)給予孩子更多的愛(ài)，關(guān)注每一個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。
同時(shí)我覺(jué)得新時(shí)期的幼兒教育工作者所應(yīng)必備的一項(xiàng)必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來(lái)社會(huì)意識(shí)。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在教育的孩子是為未來(lái)世界服務(wù)的，那么我們就要用未來(lái)社會(huì)的眼光、標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)教育我們今天的孩子。未來(lái)的世界將會(huì)是一個(gè)環(huán)境資源匱乏、競(jìng)爭(zhēng)激烈、世界經(jīng)濟(jì)一體化的世界。
在幼兒園時(shí)期，我們就要樹(shù)立孩子的環(huán)境意識(shí)，通過(guò)各種活動(dòng)、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開(kāi)放化，要使幼兒善于與他人合作，能夠與他人交流。
早教工作心得篇十四
早教中心的學(xué)習(xí)讓我深刻理解到，早期教育是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中非常重要的一部分。孩子在這個(gè)時(shí)期，無(wú)論是身體還是大腦，都在快速發(fā)育和成長(zhǎng)。因此，我們應(yīng)該給予孩子一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)和關(guān)懷的環(huán)境，幫助他們發(fā)展自己的潛能和興趣。
在早教課堂上，我看到了孩子們的創(chuàng)造力和想象力。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的才能和潛力，而早期教育的工作就是幫助他們發(fā)掘和發(fā)揮這些才能。通過(guò)各種游戲和活動(dòng)，孩子們可以鍛煉自己的社交技能、認(rèn)知能力、語(yǔ)言能力等。
通過(guò)早教中心的學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了很多實(shí)用的知識(shí)和技巧。例如，如何與孩子建立良好的關(guān)系，如何引導(dǎo)孩子的發(fā)展，如何識(shí)別孩子的發(fā)展風(fēng)險(xiǎn)等。這些知識(shí)和技巧對(duì)我日后的家庭教育有很大的幫助。
總的來(lái)說(shuō)，早教中心的學(xué)習(xí)讓我更加了解孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程，也讓我更加自信和從容地面對(duì)孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題。我相信，只要我們給予孩子正確的支持和引導(dǎo)，他們一定能夠成長(zhǎng)為健康、快樂(lè)、有潛力的孩子。
早教工作心得篇十五
是一名1歲男孩的媽媽?zhuān)鳛楹⒆拥哪赣H，我在早期教育方面經(jīng)歷了從排斥到相信，從相信到支持的一個(gè)過(guò)程，以前我和一些媽媽一樣，在沒(méi)做母親之前對(duì)早教的重要性理解幾乎為零。后來(lái)通過(guò)了解和實(shí)踐，我慚慚的成了早教的受益者，開(kāi)始主動(dòng)接受早教，宣傳早教。今天我把我對(duì)早教的一些經(jīng)驗(yàn)和所有的朋友分享，希望能對(duì)大家有所起發(fā)。
下面我簡(jiǎn)單的講一下我選擇早教的理由和標(biāo)準(zhǔn)：
目前的早教機(jī)構(gòu)可以說(shuō)是琳瑯滿(mǎn)目，讓很多家長(zhǎng)不知道如何選擇。更有很多家長(zhǎng)上了以后覺(jué)得早教無(wú)用。其實(shí)，早教機(jī)構(gòu)的教育模式都大同小異，只是課程的安排和設(shè)置有區(qū)別，以及課后延伸服務(wù)有區(qū)別。我選擇早教的標(biāo)準(zhǔn)：
看這個(gè)機(jī)構(gòu)有沒(méi)有理念作為支撐，理念是什么？你開(kāi)早教的依據(jù)是什么？目的是什么？
很多早教機(jī)構(gòu)分有音樂(lè)課，美術(shù)課，親子娛樂(lè)課……。其實(shí)在我的觀(guān)念中，孩子在三歲前是每個(gè)方面都需要發(fā)展的，都需要刺激的。孩子的8項(xiàng)技能：肢體動(dòng)作，精細(xì)動(dòng)作，語(yǔ)言，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，情緒和社交，自理自立能力，邏輯思維能力，創(chuàng)新創(chuàng)造能力這八項(xiàng)哪一項(xiàng)不重要呢？每一項(xiàng)都重要。如果側(cè)重于某一方面，孩子的刺激和發(fā)展都不是完整的。那么課程游戲的設(shè)置必須包括這8大方面但是又要有側(cè)重，因?yàn)楹⒆釉诿總€(gè)階段又有關(guān)鍵期，所以，關(guān)鍵期內(nèi)對(duì)某一個(gè)方面?zhèn)戎赜趾w8項(xiàng)技能的話(huà)，是最完美的游戲了。
很多媽媽都會(huì)說(shuō)，啊，那里環(huán)境很好。我孩子喜歡。喜歡就行了。如果因?yàn)楹⒆酉矚g的話(huà)，那么你不如帶寶寶去游樂(lè)場(chǎng)，或者把家里裝成一個(gè)游樂(lè)場(chǎng)。其實(shí)，太豪華的環(huán)境并不一定適合寶寶早教。早教的教室宜單調(diào)簡(jiǎn)單清爽，教室大小以30平米為宜（因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬蟹秶?0平米為宜）。教具不宜隨便擺放。專(zhuān)業(yè)的早教機(jī)構(gòu)都是教具都是集裝箱封存好的，每玩一個(gè)游戲才可以拿出來(lái)一樣。這樣的好處：不會(huì)吸引寶寶的注意力，玩具到處都是，寶寶只管玩玩具了，就沒(méi)必要跟老師一起玩了。第二，讓寶寶學(xué)會(huì)等待和分享。因?yàn)閷殞氃诘玫酵婢叩臅r(shí)候，不是同時(shí)得到的，是有先后順序的。還有某些玩具時(shí)需要寶寶感知以后傳遞給下一個(gè)小朋友的，這樣寶寶慢慢就會(huì)懂得分享。
其實(shí)早教就是給孩子一個(gè)平等的環(huán)境和給家長(zhǎng)合適的和寶寶玩的方法。那么，方法是需要家長(zhǎng)回去反復(fù)練習(xí)，玩耍。必須教育生活化，生活教育化，才可以達(dá)到很好的效果的。如果有些家長(zhǎng)不會(huì)舉一反三，那么早教效果甚微。所以，您是需要人知道的，知道您怎樣和您的寶寶玩。舉例說(shuō)明一下：我記得我樂(lè)樂(lè)兩歲多的時(shí)候，在一早教中心上了一節(jié)體驗(yàn)課，教了一個(gè)模式模仿的學(xué)習(xí)游戲，就是搭積木，一個(gè)紅的，一個(gè)藍(lán)的，一個(gè)紅的，一個(gè)藍(lán)的，這樣交替。我當(dāng)時(shí)回來(lái)的時(shí)候就依然陪兒子玩這個(gè)積木游戲，可是他不感興趣，我苦惱慘了。由于我的工作又非常忙，真的都沒(méi)信心在讀下去了。很多游戲操作性都不強(qiáng)。然后早教中心的指導(dǎo)老師知道此事后，專(zhuān)門(mén)打來(lái)電話(huà)，她告訴我：你可以讓你兒子玩鞋子，玩衣服，玩家里他喜歡的東西。于是我引導(dǎo)兒子把爸爸的鞋子放一層，二層放媽媽的鞋子。兒子很感興趣。后來(lái)找規(guī)律這一項(xiàng)能力很強(qiáng)，現(xiàn)在邏輯思維能力超強(qiáng)。所以課后延伸是非常重要的，很多早教里的游戲你不延伸訓(xùn)練的話(huà)，他就僅僅只是個(gè)游戲。
還有，課后延伸的另一個(gè)好處就是監(jiān)督和督促的作用。偶爾也會(huì)偷懶，但是有人督促你的時(shí)候，就會(huì)加倍的注意這是針對(duì)我自己，我以前就是這種行為。
我覺(jué)得早教老師必須具備高素質(zhì)和有幼兒心理學(xué)專(zhuān)業(yè)和幼兒教學(xué)專(zhuān)業(yè)，這一點(diǎn)很重要。另外，需要家長(zhǎng)堅(jiān)持不懈的堅(jiān)持，堅(jiān)持不懈的相信，堅(jiān)持不懈的和寶寶玩，反復(fù)游戲，都需要家長(zhǎng)舉一反三的和寶寶玩，需要家長(zhǎng)教育生活化，生活教育化。想光靠早教機(jī)構(gòu)，就可以教育好你的寶寶那是不可能的。
早教工作心得篇十六
每個(gè)小朋友都有著各自的特點(diǎn)，有的喜動(dòng)，有的喜靜，有的愛(ài)說(shuō)話(huà)，有的不張口。熙熙就是我們班一位不愛(ài)講話(huà)的小女孩，你跟她說(shuō)話(huà)，她總是先笑，不到萬(wàn)不得已的時(shí)候，她不會(huì)開(kāi)口的。但是她自尊心很強(qiáng)，每次手工制作和計(jì)算作業(yè)她總是又快又好，常常會(huì)令同伴們羨慕不己。這么一位聰明的小女孩，常常令他母親“頭疼”，“疼”的原因是她不愿多講。據(jù)我觀(guān)察發(fā)現(xiàn)，熙熙和小朋友還是有話(huà)說(shuō)的。為了鼓勵(lì)熙熙愿說(shuō)樂(lè)說(shuō)，我試圖從以下幾方面來(lái)幫助她：
一、日常生活中多與她講話(huà)。
我隨時(shí)跟熙熙交談，讓她感受到老師與她是平等的，消除不必要的敬畏感。到幼兒園問(wèn)她看到些什么有趣的.....總之，只要和她在一起，我就盡量和她講話(huà)。
二、巧妙運(yùn)用角色游戲，讓她愿講。
熙熙記憶力很好，故事聽(tīng)過(guò)一遍就基本會(huì)講了，我便讓她扮演故事中的角色，并有意識(shí)的安排需要大聲講述的角色，如“狐貍”“大象”“黑熊”等。慢慢地她不僅愿意扮演角色，而且還愿意單獨(dú)講述故事內(nèi)容。為了鞏固成果，我還同熙熙媽媽商量好，讓她回家記錄熙熙所講的`故事。
三、美術(shù)活動(dòng)中讓她樂(lè)講。
記得有一次手工活動(dòng)“折花籃”我先讓幼兒嘗試自己看圖示折紙，打算不會(huì)折的地方再講解。沒(méi)想到熙熙不一會(huì)兒就完成了作品，她高興的走到我身邊說(shuō)：“老師，我折好了”。我想：不如由她來(lái)介紹折法，這是鍛煉她膽量和語(yǔ)言表達(dá)能力的良好時(shí)機(jī)呀!于是我讓大家停下來(lái)說(shuō)：“小朋友，今天我們請(qǐng)熙熙來(lái)做老師，講解折花籃的方法，好嗎?”開(kāi)始熙熙有些緊張。我便親切的走過(guò)去牽著她的小手，并輕聲的鼓勵(lì)說(shuō)：“老師這個(gè)地方折的還不如你折的好呢，你來(lái)幫幫老師好嗎?”聽(tīng)我這么說(shuō)，熙熙爽快的答應(yīng)了。我給了她一張紙，她就邊折邊講了起來(lái)，開(kāi)始聲音很輕，在我信任的目光中她越講越響亮，講完后我示意大家拍手表?yè)P(yáng)，熙熙開(kāi)心地笑了，說(shuō)：“謝謝大家?！?BR> 漸漸地，熙熙不管在同伴面前，還是在老師面前，話(huà)語(yǔ)多了起來(lái)，這使她擁有了一切成功、一份自信。
早教工作心得篇十七
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，注重工作細(xì)節(jié)：
在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)上級(jí)文件、精神的同時(shí)，我們幼兒園又逐步完善了早教工作制度，如早教教研活動(dòng)制度、早教教養(yǎng)指導(dǎo)活動(dòng)制度，使我們的0—3早教工作有章可循，逐步提高。
每次活動(dòng)歐園長(zhǎng)都親臨活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)本次活動(dòng)開(kāi)展予以進(jìn)一步的指導(dǎo);多次組織早教工作負(fù)責(zé)老師召開(kāi)早教工作會(huì)議，落實(shí)、商討每次活動(dòng)的各項(xiàng)具體事宜;園領(lǐng)導(dǎo)的重視是活動(dòng)成功開(kāi)展的先決保證。
二、專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，提高指導(dǎo)能力：
教養(yǎng)方案的研討，為提高教師的0—3指導(dǎo)水平奠定了良好的基礎(chǔ)。讓她們觀(guān)摩指導(dǎo)活動(dòng)，參與幼兒園舉行的街頭宣傳、專(zhuān)題講座、發(fā)送資料等實(shí)踐活動(dòng)。在各種各樣的培訓(xùn)活動(dòng)中指導(dǎo)0—3早教的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)不斷得到積累與豐富，從而掌握更多的關(guān)于0-3歲幼兒的年齡特點(diǎn)及生長(zhǎng)發(fā)育中的關(guān)鍵期，更好的為每一次的早教服務(wù)提供最好的知識(shí)和技能技巧。
三、結(jié)合社區(qū)，挖掘地方資源：
0—3早教工作僅靠幼兒園的力量是不夠的，需要全社會(huì)的關(guān)心和支持，我們充分利用社區(qū)資源，根據(jù)我園0—3歲兒童早期教育實(shí)驗(yàn)工作的實(shí)際情況，與街道居委會(huì)計(jì)劃生育委干部緊密配合，著力解決存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，有效提高0—3歲嬰幼兒的綜合素質(zhì)和智力水平，滿(mǎn)足廣大嬰幼兒家庭對(duì)早期教育的需求。
四、準(zhǔn)備充分，保障指導(dǎo)效果：
召開(kāi)了本次活動(dòng)工作會(huì)議，早教負(fù)責(zé)老師主持;會(huì)上就本次活動(dòng)開(kāi)展的目的向各位老師進(jìn)行了詮釋?zhuān)骰顒?dòng)室游戲及人員安排也向老師們作了具體說(shuō)明。旨在讓每位教師明確活動(dòng)要求，增強(qiáng)對(duì)本次早教活動(dòng)的重視意識(shí)。(如：活動(dòng)緊急預(yù)案、活動(dòng)安排一覽表、教師胸卡的佩帶、著裝等)、各活動(dòng)室的各項(xiàng)準(zhǔn)備(如：各室游戲玩法的交代，安全提示的告知、活動(dòng)場(chǎng)景的布置等)進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的檢查，活動(dòng)后及時(shí)反思，為下次活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。
五、面向家庭，促進(jìn)科學(xué)育兒：
指導(dǎo)在親子活動(dòng)中，我們經(jīng)常選擇一些家庭中常見(jiàn)的物品作為教具，使家長(zhǎng)便于模仿。與此同時(shí)，我們還非常注重對(duì)03家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)避免包辦代替。遇到可多種形式進(jìn)行的游戲，我們更會(huì)讓家長(zhǎng)有觸類(lèi)旁通的思考，提高自己在家指導(dǎo)孩子的能力。除了親子活動(dòng)時(shí)的家長(zhǎng)指導(dǎo)，我們還為家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)了專(zhuān)題講座，講座經(jīng)常會(huì)贏來(lái)03家長(zhǎng)們的陣陣掌聲，對(duì)講座意猶未盡的家長(zhǎng)有時(shí)還會(huì)在講座后主動(dòng)留下來(lái)向老師咨詢(xún)自己在實(shí)際生活中遇到的育兒難題。切合家長(zhǎng)實(shí)際情況的家長(zhǎng)講座使家長(zhǎng)在理念上對(duì)0—3早教有了新的認(rèn)識(shí)，0—3嬰幼兒的早期教育受到了重視，也幫助他們確立正確的教育方法，為幼兒的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，優(yōu)化保育質(zhì)量，使家長(zhǎng)放心，滿(mǎn)意，早教指導(dǎo)工作受到家長(zhǎng)的好評(píng)。作為0—3早教指導(dǎo)站，我們教師的指導(dǎo)觀(guān)念、早教能力得到了提高，社區(qū)的0—3嬰幼兒家長(zhǎng)早期教育的意識(shí)明顯提高。
六、我們的困惑與對(duì)策：
1、早教卡的保管與使用：很多家庭不重視，還有少數(shù)家庭沒(méi)卡。
對(duì)策：與社區(qū)居委、村委取得聯(lián)系，加強(qiáng)早教卡重要性的宣傳力度。2、0—3活動(dòng)內(nèi)容的均衡性、前后的層次性、連續(xù)性的問(wèn)題。
對(duì)策：1)、盡量將教師的指導(dǎo)活動(dòng)集中在一個(gè)月齡段。
2)、加強(qiáng)一個(gè)月齡段指導(dǎo)教師之間的聯(lián)系，可以以活動(dòng)內(nèi)容匯總的形式，要求每次參加指導(dǎo)活動(dòng)的老師在活動(dòng)請(qǐng)對(duì)前幾次的活動(dòng)內(nèi)容做一下了解。
3、轟動(dòng)中家長(zhǎng)的三方互動(dòng)能力較弱：
對(duì)策：1)、增加宣傳資料的發(fā)放，提高家長(zhǎng)對(duì)不同年齡段的知曉率。
2)、運(yùn)用家庭中常見(jiàn)的物品進(jìn)行指導(dǎo)活動(dòng)，便于家長(zhǎng)能夠舉一反三地在家庭中進(jìn)行。
早教工作心得篇十八
20xx年9月23日到29日我有幸參加了鄂爾多斯計(jì)生局組織的0—3歲嬰幼兒早期教育工作的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)兩位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教授的有關(guān)講座，使我對(duì)0—3歲早教工作有了更深入、清晰地了解。更讓我看到做好0—3歲早教工作的重要性，尤其是老教授的經(jīng)驗(yàn)非常值得借鑒，讓我受益匪淺。做為早期教育的先行者，我國(guó)的早期教育已經(jīng)取得了不菲的成績(jī)，給我們今后的工作指明了道路，同時(shí)也讓我感受到身上的責(zé)任和重?fù)?dān)。
這次培訓(xùn)為加快推進(jìn)了我市0至3歲嬰幼兒早期教育工作，促進(jìn)嬰幼兒身心全面發(fā)展和人口素質(zhì)的普遍提高。9月23日至29日，我市計(jì)生干部“0－3歲人口早期發(fā)展教育”培訓(xùn)班伊旗正式開(kāi)課，各地區(qū)計(jì)生辦工作人員、社區(qū)計(jì)生專(zhuān)干及幼兒園教師近300名人員參加了本次培訓(xùn)。特邀請(qǐng)北京李教授和謝教授前來(lái)授課。謝教授重點(diǎn)對(duì)0—3歲嬰幼兒保健方面問(wèn)題進(jìn)行深入剖析，并提出科學(xué)的解決方法，同時(shí)還現(xiàn)場(chǎng)解答嬰幼兒喂養(yǎng)、發(fā)育、保健及日常護(hù)理等方面的實(shí)際問(wèn)題，提高了廣大計(jì)生干部對(duì)人口早期發(fā)展教育重要性的認(rèn)識(shí)。在培訓(xùn)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，李教授系統(tǒng)的闡述關(guān)于“0—3歲嬰幼兒早期教育”的專(zhuān)題講座，講座內(nèi)容豐富、形式多樣、針對(duì)性強(qiáng)，參加培訓(xùn)的廣大計(jì)生干部還就0—3歲嬰幼兒早期發(fā)展教育活動(dòng)開(kāi)展可能遇到的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)熱烈的討論和交流。
首先讓我感受到的是教授的經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)理念，對(duì)0～3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案的熟悉，形成一套專(zhuān)門(mén)的早教管理體系，我市對(duì)0—3歲嬰幼兒早教指導(dǎo)人員的培訓(xùn)，聘請(qǐng)專(zhuān)家、組織培訓(xùn)、考核、持證上崗。0—3歲的早期教育，不同于3—6歲孩子的教養(yǎng)環(huán)境，它是能為孩子提供身心安全，有充分自主活動(dòng)，能激發(fā)家長(zhǎng)溝通、交流、互動(dòng)，具有人文色彩的生活環(huán)境。同時(shí)，它又必須以孩子日常生活和發(fā)展需要為基礎(chǔ)，以滿(mǎn)足孩子情感為需要。0—3歲嬰幼兒早期教育主要是通過(guò)機(jī)構(gòu)外的家庭和幼兒園共同來(lái)完成的，早教中心是起到早教課程的開(kāi)發(fā)研究和為看護(hù)者提供早教指導(dǎo)和示范的功能，所以我們要注重親子老師的培養(yǎng)，組織各種親子游戲應(yīng)簡(jiǎn)單易學(xué)，能在家庭中得以延伸，從而整體推進(jìn)0—3早教的有效性。我園以已經(jīng)逐步的形成了自己的早教課程體系，這次的培訓(xùn)更為為我們今后的早教開(kāi)展起到了引領(lǐng)，少走彎路。此次培訓(xùn)對(duì)促進(jìn)我市0—3歲嬰幼兒早期教育社區(qū)化的推廣起到一定的作用。
總之，非常感謝計(jì)生局為我們幼兒園提供了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我將把這次學(xué)到的好經(jīng)驗(yàn)帶回來(lái)，并結(jié)合我園的實(shí)際情況，嘗試、探索切合實(shí)際的嬰幼兒園早期教育的管理體系、教育教學(xué)方法，不斷提高我園的早期教育教學(xué)質(zhì)量。這次培訓(xùn)不僅僅給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更是我以后工作的“及時(shí)雨”。我將把這種感激之情化為一種工作動(dòng)力，把所學(xué)到的知識(shí)與感悟運(yùn)用到以后的工作實(shí)踐中去，為0—3歲的早期教育發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
早教工作心得篇十九
就是對(duì)幼兒做出一種整體性的判斷，強(qiáng)調(diào)他個(gè)人的能力，如“某某真聰明!”“某某真能干，加油!”“你真棒!”
幼兒在完成某一任務(wù)或從事某一行為的過(guò)程中，對(duì)他所付出的努力程度或所運(yùn)用的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)他的努力。如“你真努力!”“你今天很認(rèn)真，不錯(cuò)!”“這件事情你做得挺好，因?yàn)閯?dòng)了小腦筋!”
即對(duì)幼兒某種行為的結(jié)果進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)他的成績(jī)。如“全答對(duì)了，很好!”“今天你玩玩具的時(shí)候沒(méi)有去爭(zhēng)搶?zhuān)婧?”“你今天吃飯很快很干凈，不錯(cuò)哦?！?BR> 經(jīng)常受到強(qiáng)調(diào)過(guò)程的表?yè)P(yáng)的寶寶逐漸理解到，某一行為并不等于對(duì)自己能力的全面肯定或否定，除了“完成”，自己所付出的努力程度或所運(yùn)用的方法也是值得贊許的，哪怕是失敗了，他也不會(huì)覺(jué)得自己不夠聰明，而會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，下次做得更好些。這樣，寶寶逐漸學(xué)會(huì)了直面困難，勇于克服，學(xué)會(huì)了不以成敗論英雄，也學(xué)會(huì)了勇敢地承擔(dān)失敗。反之，經(jīng)常受到整體性的表?yè)P(yáng)的幼兒只喜歡做自己有把握的事情，面對(duì)成功容易驕傲、自負(fù)，面對(duì)挑戰(zhàn)或挫折容易放棄、惱怒或者沮喪。經(jīng)常受到強(qiáng)調(diào)過(guò)程表?yè)P(yáng)的孩子則更愿意接受挑戰(zhàn)、克服困難、持之以恒，表現(xiàn)出勝不驕、敗不餒的精神。經(jīng)常受到強(qiáng)調(diào)結(jié)果表?yè)P(yáng)的幼兒則介于這二者之間。
同樣是表?yè)P(yáng)，為什么表?yè)P(yáng)的效果會(huì)不一樣?幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)與理解比較膚淺、片面，在受到整體性表?yè)P(yáng)時(shí)，容易把老師、家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)理解為對(duì)自己能力的全面肯定，聽(tīng)到表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)就很容易感到滿(mǎn)足，甚至?xí)r不時(shí)地向別人炫耀自己得到的表?yè)P(yáng)，這樣就導(dǎo)致幼兒愛(ài)翹尾巴，就像潔潔那樣;而當(dāng)遇到挫折時(shí)，幼兒的自尊心與自信心受到沉重的打擊，對(duì)自己的能力全面否定，產(chǎn)生深深的自責(zé)與沮喪。
因此，教師和家長(zhǎng)最好采用強(qiáng)調(diào)過(guò)程或強(qiáng)調(diào)結(jié)果的表?yè)P(yáng)方式來(lái)鼓勵(lì)孩子，就事論事表?yè)P(yáng)他，盡量不要籠統(tǒng)表?yè)P(yáng)，應(yīng)該具體地表?yè)P(yáng)他的行為。比如：“某某能自己收拾積木，老師很高興!”“你幫助別的小朋友，真好。”“你很努力，這一次都比上一次爬得更遠(yuǎn)，真不錯(cuò)?！薄澳憬裉鞌?shù)數(shù)的時(shí)候很認(rèn)真，沒(méi)有開(kāi)小差。”表?yè)P(yáng)越具體，孩子越容易明白哪些是好的行為，越容易找準(zhǔn)努力的方向。另外，在表?yè)P(yáng)孩子時(shí)，可以適當(dāng)?shù)睾退v講別的小朋友的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他向別人學(xué)習(xí)，做得更好。
早教工作心得篇二十
自從我引入了早教的觀(guān)念，我的生活便發(fā)生了一些重大的變化。我深感早教的重要性，它不僅對(duì)我的生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，而且讓我更加了解和欣賞這個(gè)美好的世界。
早教的重要性在于它能夠培養(yǎng)孩子的認(rèn)知能力、社交能力以及學(xué)習(xí)習(xí)慣。我逐漸認(rèn)識(shí)到，早教并非簡(jiǎn)單地灌輸知識(shí)，而是通過(guò)游戲、互動(dòng)和探索，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)地融入這個(gè)世界。通過(guò)這些方法，孩子可以更好地理解世界，培養(yǎng)他們的想象力，提高他們的解決問(wèn)題的能力。
早教也讓我更深入地理解了父母的情感。我開(kāi)始認(rèn)識(shí)到，每一次笑容、每一次努力，都是孩子人生中的重要里程碑。這種理解使我更加尊重他們的感受，更加關(guān)注他們的需求。我也開(kāi)始懂得，作為父母，我們的責(zé)任不僅是養(yǎng)育他們，更是引導(dǎo)他們，幫助他們發(fā)現(xiàn)和探索這個(gè)美好的世界。
早教還幫助我建立了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。我認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)并不只是為了積累知識(shí)，更是為了培養(yǎng)孩子的全面能力。我開(kāi)始注重每一次與孩子的互動(dòng)，每一次游戲，每一次觀(guān)察，每一次探索。我學(xué)會(huì)了耐心，學(xué)會(huì)了鼓勵(lì)，學(xué)會(huì)了引導(dǎo)。我明白了，早教的真諦在于引導(dǎo)孩子去探索，去嘗試，去理解，去學(xué)習(xí)。
早教也讓我看到了自己的成長(zhǎng)。我學(xué)會(huì)了更好地理解孩子，更好地理解他們的需求。我學(xué)會(huì)了如何更有效地引導(dǎo)他們，如何更有效地與他們溝通。我學(xué)會(huì)了如何更好地支持他們，如何更好地為他們創(chuàng)造一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)和關(guān)懷的環(huán)境。
總的來(lái)說(shuō)，早教給我?guī)?lái)了很多收獲，也帶來(lái)了很多改變。我更加深入地理解了教育的重要性，更加深入地理解了父母的情感。我更加懂得如何去愛(ài)，如何去關(guān)心，如何去支持。我深深地感謝早教，因?yàn)樗?，我有了更深入的認(rèn)識(shí)，有了更大的成長(zhǎng)。
早教工作心得篇一
這幾年也積累了一些育兒心得，以下我就從五方面談?wù)勛约簬啄陙?lái)的育兒心得：
一、先傾聽(tīng)再出主意。
孩子會(huì)經(jīng)歷很多“危急時(shí)刻”，并非我們想象中的那么無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。不僅要幫孩子走過(guò)這段時(shí)刻，而且?guī)椭斫夂ε?、生氣、失望、尷尬、傷心這些情緒，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)是很關(guān)鍵的。先是應(yīng)該多傾聽(tīng)孩子，確定她的感受，然后再充當(dāng)軍師，這樣孩子會(huì)學(xué)會(huì)在困境中和他人溝通，更有自主性。
二、每天都會(huì)跟孩子說(shuō)一次“我愛(ài)你”，每天都會(huì)給孩子一個(gè)擁抱。
我跟好好爸爸約定好，每天都要跟好好說(shuō)一次“我愛(ài)你”，無(wú)論是什么時(shí)候都行，有時(shí)候是她剛睡醒，有時(shí)候是晚上要睡覺(jué)的時(shí)候，有時(shí)候是去接她放學(xué)的路上。這時(shí)候，孩子也會(huì)笑瞇瞇的跟我或者她爸爸說(shuō)“我也愛(ài)你”。我們總認(rèn)為愛(ài)是應(yīng)該用行動(dòng)來(lái)表示的，但是，為了讓孩子知道怎樣去表達(dá)，我們還是應(yīng)該要常常虛實(shí)結(jié)合一下。
三、善用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
由于好好吃飯有包飯的習(xí)慣，而且吃一口飯要非常久的時(shí)間，以至于吃頓飯要一兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，我每次喂飯都催她要吃快點(diǎn)，不能慢吞吞的，再后來(lái)我就只有夸獎(jiǎng)她了，她吃進(jìn)一口我就表?yè)P(yáng)一下。可是到現(xiàn)在已經(jīng)夸成了習(xí)慣，她也不以為然，無(wú)所謂了。所以，家長(zhǎng)一定不要濫用表?yè)P(yáng)，如果把孩子每天正常該做的事(像自己收拾玩具、走路之類(lèi))都拿來(lái)表?yè)P(yáng)，久而久之，孩子很可能就會(huì)把它當(dāng)做謀取利益的交換條件，或是要挾家長(zhǎng)的資本。
好好的膽子不夠大，很多時(shí)候很多事都不敢嘗試。在家的時(shí)候什么事都依賴(lài)我們給她做，這樣什么事都指望我們?cè)趺葱心?我跟我老公就在很多時(shí)候試著鼓勵(lì)她，她平時(shí)在家也喜歡畫(huà)圖畫(huà)剪紙，可她拿著筆又不知怎么畫(huà)，于是就老叫“媽媽你給我畫(huà)”，我就把筆拿在她手上，鼓勵(lì)她說(shuō)“你一定會(huì)畫(huà)得比媽媽好”就聽(tīng)了這句話(huà)，她會(huì)很快的畫(huà)好?，F(xiàn)在她已經(jīng)會(huì)拿著筆沒(méi)事就畫(huà)，畫(huà)圓呀，三角形，還會(huì)一一把畫(huà)的圖案剪出來(lái)。
四、避免批評(píng)和指責(zé)。
過(guò)多的批評(píng)和指責(zé)對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)是沒(méi)有好處的。特別是當(dāng)已經(jīng)有人對(duì)某件事向她提出批評(píng)的時(shí)候，再在旁邊橫加指責(zé)，我認(rèn)為是非常錯(cuò)誤的，那樣會(huì)很傷孩子的自尊，從而產(chǎn)生逆反心理。這種時(shí)候，就應(yīng)該心平氣和地、耐心地教育她，先通過(guò)講故事的方式讓她自己對(duì)故事中的行為進(jìn)行評(píng)判，然后將故事中的行為與他的行為進(jìn)行對(duì)比，讓她知道自己的過(guò)錯(cuò)，最后表?yè)P(yáng)一番她的長(zhǎng)處，告訴她這件事雖然做錯(cuò)了，但是沒(méi)關(guān)系，只要能改正你還是和以前一樣棒，是個(gè)大家都喜歡的好孩子。那樣不僅使她找回自信，還能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，以后一定會(huì)改正的。
五、讓孩子幫忙做事。
平時(shí)在家我總是讓好好做一些在餐前擺好餐具、餐后收拾餐具等力所能力的雜事，有時(shí)在我洗東西時(shí)，就會(huì)讓她幫我端只小凳子。這些事可能在我們家長(zhǎng)眼里都是一些微不足道的事，可就是這種小的不能再小的事才能陪養(yǎng)出具有良好習(xí)慣的人，只要我們多留心這種小事，就會(huì)讓孩子收益一生。
以上只是我個(gè)人一點(diǎn)初淺的育兒心得，相信各位家長(zhǎng)朋友一定有比我更好的育兒方法。當(dāng)然，教育孩子更需要整個(gè)家庭齊心合力，一致教育，同時(shí)還要配合幼兒園老師，做到家園共育，才能使我們的孩子在各方面得到更好的發(fā)展。
最近在網(wǎng)上看了一些關(guān)于兒童早期教育的一些文章，深有感觸，現(xiàn)在就說(shuō)說(shuō)我的一些愚見(jiàn)。
對(duì)于兒童早期教育，父母必須言傳身教。父母言行不一致，或者自己做不到的事情要求孩子去做，孩子不會(huì)聽(tīng)的?，F(xiàn)在的孩子很聰明，他們一觀(guān)察，爸爸媽媽是騙人的，父母說(shuō)話(huà)他們以后就不會(huì)相信。孩子的早期教育主要在培養(yǎng)孩子的做人的品行，因?yàn)槠沸惺腔A(chǔ)。包括培養(yǎng)孩子孝親尊師、友愛(ài)兄弟、對(duì)朋友有信義、為人端謹(jǐn)、親近仁者、學(xué)習(xí)知識(shí)。古人認(rèn)為，孩子孝親尊師是做人的根本。所以父母是表演給孩子看，怎樣尊敬長(zhǎng)輩、怎樣照顧老人、怎么尊重老師，那么孩子自然而然從小就懂得要孝敬。
都說(shuō)父母的愛(ài)是無(wú)私的，甘愿為兒女竭盡所能付出一切。俗話(huà)“望子成龍，望女成鳳”.其實(shí)就是父母自私的表現(xiàn)。許多父母在教育子女時(shí)候把自己的愿望強(qiáng)加孩子身上，希望他(她)將來(lái)功成名就，光宗耀祖。我覺(jué)得這種思想觀(guān)念很可怕。己所不欲，勿施于人。因此，我想教育子女也應(yīng)該有平常心。
世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，更沒(méi)有兩個(gè)相同的人，所以教育小孩也沒(méi)有相同的方法。教育小孩就是父母生活的一部分，現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)父母在日常生活中教育孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
衣。我常覺(jué)得校服是最偉大的分明。讓小孩一年四季有最適合他的衣服穿。在平時(shí)不用上學(xué)的時(shí)候，給他買(mǎi)合適得體的運(yùn)動(dòng)裝或者休閑裝。也不用買(mǎi)什么名牌，只要舒服，看起來(lái)有活力，陽(yáng)光就行。不跟別人攀比。
食。正餐大家吃什么孩子就吃什么。一家人吃飯時(shí)一般不先吃，吃飯前擺好全部碗筷，吃飯要坐好，要有吃樣，養(yǎng)成好習(xí)慣，吃完后有時(shí)間要洗碗。平時(shí)不隨便買(mǎi)麥當(dāng)勞，瓶裝飲料等那樣的垃圾食品，多吃水果，經(jīng)常喝牛奶。
住。從幼兒園大班起開(kāi)始一個(gè)人睡一個(gè)房間。睡前洗澡刷牙洗臉。早起早睡。晚上十點(diǎn)前一定睡覺(jué)。在家時(shí)要教他注意防火，防盜。行。教孩子能不坐車(chē)盡量不坐，熟悉交通法規(guī)，注意交通安全。去哪里要記住有標(biāo)志的建筑或裝飾物，記住地名。特別是家旁邊，學(xué)校周?chē)壬顓^(qū)域要熟悉。每年盡量帶孩子去旅游一次以上，讀萬(wàn)卷書(shū)不如走萬(wàn)里路。
學(xué)。每天及時(shí)完成家庭作業(yè)才出去玩。給孩子一定的壓力，功課不是最優(yōu)秀也不能太差吧。孩子的任務(wù)是學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)的任務(wù)是賺錢(qián)養(yǎng)家糊口，每個(gè)人都要做好自己分內(nèi)的事。每學(xué)期總成績(jī)要進(jìn)入前十名。如果以前能做到，這學(xué)期沒(méi)做到，就應(yīng)該反思是不是盡力了，問(wèn)題出在哪里?，F(xiàn)在學(xué)校一般不會(huì)公布學(xué)生的成績(jī)，不會(huì)公開(kāi)排名，我覺(jué)得值得商榷。如果學(xué)生連這點(diǎn)壓力都承受不了，那他長(zhǎng)大后如何后面更大的挫折?家長(zhǎng)又怎樣知道小孩一學(xué)期是進(jìn)步了還是退步了?我相信每位家長(zhǎng)對(duì)小孩都會(huì)有獎(jiǎng)有罰，獎(jiǎng)就是激勵(lì)教育，罰就是挫折教育，只是度的問(wèn)題。
玩。經(jīng)常會(huì)帶他去爬山。只要有條件，對(duì)孩子有益的活動(dòng)我們都經(jīng)常他去參加，陪他玩。在玩中鍛煉身體，在玩中體會(huì)冒險(xiǎn)，在玩中學(xué)會(huì)與其他人友好相處。從周一到周五，在家不許看電視，玩電腦(跟學(xué)習(xí)有關(guān)的除外)，周末每次不能超過(guò)一個(gè)小時(shí)。告訴孩子要把電腦當(dāng)工具，而不要當(dāng)玩具。
友。在家要尊老愛(ài)幼，但更多時(shí)候我們要和孩子一起互相開(kāi)開(kāi)玩笑，鼓勵(lì)小孩與父母交流，鼓勵(lì)小孩要敢于訴說(shuō)心中的委屈，大人也要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。在這方面媽媽做的更好，嚴(yán)父慈母，因?yàn)閶寢尭心托?，更?xì)心。家長(zhǎng)不要?jiǎng)硬粍?dòng)呵斥，咆哮。相信只要心心相通，就能體會(huì)到相互的愛(ài)。鼓勵(lì)他在外多與小朋友相處，甚至與陌生人相處，不當(dāng)宅男。教育小孩是最復(fù)雜的事，而早期教育更是不易。當(dāng)家長(zhǎng)是一生的職業(yè)，也是最復(fù)雜的職業(yè)。做父母的要在小孩成長(zhǎng)的過(guò)程中相互理解，相互學(xué)習(xí)，持之以恒，這是兒童早期教育的重要條件之一。
常?？吹皆S多美媽們都在媽網(wǎng)上發(fā)帖分享自家孩子的早教心得，也有不少的早教機(jī)構(gòu)為各位美媽們不斷地提供育兒知識(shí)，作為如今早教很熱門(mén)的一個(gè)項(xiàng)目：英語(yǔ)，相信很多美媽們都十分關(guān)心這類(lèi)的話(huà)題?，F(xiàn)在讓我們來(lái)看看這位英語(yǔ)早教老師的早教心得吧!
學(xué)英語(yǔ)有沒(méi)有必要呢?肯定是有這個(gè)必要性的，不是我們崇洋媚外，而是現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)的形勢(shì)讀書(shū)的形勢(shì)就業(yè)的形勢(shì)，包括世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢(shì)，能夠用的英語(yǔ)的場(chǎng)合也會(huì)越來(lái)越多。其實(shí)，語(yǔ)言學(xué)里面有個(gè)很專(zhuān)業(yè)的概念叫二語(yǔ)習(xí)得。二語(yǔ)，就是第二語(yǔ)言;習(xí)得，就是說(shuō)要在日常交流運(yùn)用的過(guò)程中下意識(shí)的培養(yǎng)。所以，其實(shí)語(yǔ)言這個(gè)東西的功夫在平時(shí)，不在早教上了兩節(jié)課，或者英語(yǔ)培訓(xùn)班培訓(xùn)了兩節(jié)課?？赡芨魑粙寢屵€要跟到寶寶共同進(jìn)步才行。
沒(méi)必要讓寶寶在1—3歲學(xué)過(guò)多的英語(yǔ)。
因?yàn)檫^(guò)多的學(xué)習(xí)，可能會(huì)造成寶寶的語(yǔ)言混亂。搞不清楚到底該說(shuō)什么，說(shuō)話(huà)就會(huì)很沒(méi)有邏輯或者是搞不清楚該用學(xué)到的哪種語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，就會(huì)非常的困難。三歲以上的寶寶可以多學(xué)一些，但是我所說(shuō)的多學(xué)一些，也是指的多學(xué)一些日常表達(dá)啊之類(lèi)的，學(xué)一些英文兒歌。不要苛求娃娃去背什么26個(gè)字母，背單詞這些，總之就是去培養(yǎng)娃娃的興趣，而不是去抹殺他的興趣。
以培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣為主。
其實(shí)，這么小的時(shí)候，主要就是培養(yǎng)娃娃對(duì)學(xué)習(xí)的一種興趣，如果說(shuō)我的觀(guān)點(diǎn)的話(huà)，我不贊成正兒八經(jīng)的去學(xué)英語(yǔ)，我認(rèn)為應(yīng)該是在日常交流中時(shí)不時(shí)的給娃娃灌輸一點(diǎn)，每次一點(diǎn)點(diǎn)，但是這一點(diǎn)點(diǎn)要在實(shí)際生活中再次遇到的時(shí)候?qū)ν尥拗貜?fù)，要用有趣的方式，這樣子重復(fù)的次數(shù)多了，寶寶自然就搞清楚了。而如果是在早教中心等地方學(xué)的，那么，媽媽?xiě)?yīng)該跟著寶寶一起學(xué)，寶寶學(xué)的媽媽一定要記住，在日常生活中遇到的時(shí)候就進(jìn)行重復(fù)，這樣子才有用。比如：我兒子學(xué)會(huì)的第一個(gè)英語(yǔ)單詞是car，他對(duì)車(chē)子很感興趣，但是當(dāng)時(shí)還沒(méi)滿(mǎn)1歲，根本就表達(dá)不出來(lái)，只會(huì)指，每次他指我們都會(huì)告訴他，這是車(chē)子，但是車(chē)子對(duì)于一個(gè)不滿(mǎn)1歲的小朋友來(lái)說(shuō)還是比較難發(fā)音的。這時(shí)候，我就告訴他，車(chē)子又叫做car!他一遍就記住了……因?yàn)槭撬信d趣的東西。從此以后，看到路上的車(chē)就說(shuō)car!這種情況一直持續(xù)到他的語(yǔ)言表達(dá)比較豐富的時(shí)候，現(xiàn)在就是“車(chē)子”和“car”相結(jié)合的說(shuō)。并且在此之前，他自己還發(fā)明了“媽媽car、婆婆car、大car、小car”等一系列說(shuō)法。當(dāng)然，現(xiàn)在他很清楚車(chē)子就是car，也沒(méi)有造成混亂但是覺(jué)得很有意思。
興趣絕對(duì)是的老師，所以，如果各位媽媽想讓寶寶學(xué)好英語(yǔ)，第一步要做的并不是讓他學(xué)多少，而是選擇讓他有興趣的方法。
父母應(yīng)該與寶寶同進(jìn)步。
有些媽媽也說(shuō)，自己就不會(huì)英語(yǔ)所以沒(méi)辦法教他，如果是這樣，又想讓寶寶學(xué)英語(yǔ)很多媽媽都會(huì)找早教中心之類(lèi)的地方，那么就是我說(shuō)的，必須跟寶寶共同進(jìn)步，寶寶學(xué)了什么你就必須都學(xué)會(huì)。我教我兒的所有的英語(yǔ)單詞，我們家老老小小全部都學(xué)會(huì)了，我上班不在家，或者老人帶出門(mén)耍的時(shí)候，一樣的會(huì)時(shí)不時(shí)的跟他提起。
所以出門(mén)，有時(shí)候娃娃突然冒兩個(gè)英語(yǔ)單詞，別個(gè)很驚奇的時(shí)候，我們家老人都說(shuō)，_媽是英語(yǔ)老師!我在場(chǎng)我都會(huì)說(shuō)，其實(shí)不是因?yàn)檫@個(gè)，是因?yàn)槲覀兗宜械娜硕荚诟酵迌簩W(xué)英語(yǔ)，共同進(jìn)步著。必須是這樣子才行的。
希望能對(duì)各位媽媽有幫助，以上都是我個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)，教他這些英語(yǔ)單詞，最開(kāi)始是為了讓他更好的表達(dá)自己，因?yàn)槊看嗡胝f(shuō)什么說(shuō)不出來(lái)的時(shí)候，著急的很。我想，換一種角度來(lái)讓他表達(dá)咯!
看完這位英語(yǔ)老師兼媽媽的感受與心得，大家對(duì)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)是否有了新的看法呢?快來(lái)與我們分享一下吧!
學(xué)習(xí)了《0—3歲幼兒早期教育》講座，我受益匪淺，感受較深刻有以下幾點(diǎn)。
一、發(fā)展幼兒語(yǔ)言是早期教育的關(guān)鍵。
人的智力核心——思維，與語(yǔ)言密切相關(guān)。思維的發(fā)展離不開(kāi)語(yǔ)言的發(fā)展。發(fā)展幼兒語(yǔ)言在很大程度上決定兒童早期教育的成敗。據(jù)兒童發(fā)展心理學(xué)家研究，幼兒期是語(yǔ)言急速發(fā)展的階段，這時(shí)期兒童對(duì)事物的表達(dá)能力已大大提高。發(fā)展幼兒的語(yǔ)言，主要通過(guò)和成人的語(yǔ)言交流。因此，應(yīng)當(dāng)注意和孩子的'語(yǔ)言交流，把增加孩子詞匯量和提高孩子理解語(yǔ)言意義的能力，作為對(duì)孩子進(jìn)行早期教育的最重要的任務(wù)。
二、游戲是兒童早期教育最重要的手段。
幼兒期也稱(chēng)“游戲期”，幼兒最基本的活動(dòng)形式就是游戲，游戲是幼兒自我教育和自我治療的手段，也是發(fā)展幼兒智力的最有效途徑。
會(huì)玩的孩子更適應(yīng)社會(huì)交往，心理也更健康。愛(ài)玩是孩子的天性。運(yùn)動(dòng)不僅能促進(jìn)孩子身體各器官的發(fā)育和肢體動(dòng)作協(xié)調(diào)，也讓孩子很容易獲得成功感和滿(mǎn)足感，從而產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)，避免厭煩和疲勞等負(fù)性情緒。通過(guò)運(yùn)動(dòng)不但增強(qiáng)了孩子的體質(zhì)，而且在和同伴一起玩耍的過(guò)程中還能讓孩子學(xué)習(xí)到社會(huì)交往技能，培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)，以及勇敢、冒險(xiǎn)精神。
三、尊重孩子自己的意愿和興趣。
不管是做游戲還是玩玩具或是看書(shū)，家長(zhǎng)千萬(wàn)要注意的就是一定要尊重孩子自己的意愿和興趣，不要強(qiáng)迫孩子去學(xué)不感興趣的東西，即便是孩子感興趣的，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到困難時(shí)，也一定不要輕易叱責(zé)孩子，多一些啟發(fā)和鼓勵(lì)，和他一同體會(huì)克服某個(gè)困難的全過(guò)程，幫助他樹(shù)立起自信心，否則，就會(huì)適得其反，不僅會(huì)讓孩子從此喪失學(xué)習(xí)的積極性，也不利于孩子良好性格的形成。
教育無(wú)處不在。老師、家長(zhǎng)平時(shí)可以多帶孩子“游山玩水”，讓孩子多一些親近大自然的機(jī)會(huì)，隨時(shí)準(zhǔn)備一些小問(wèn)題讓孩子回答，同時(shí)也要鼓勵(lì)孩子多觀(guān)察、多提問(wèn)，既可以開(kāi)拓孩子的視野，又可以鍛煉孩子的語(yǔ)言表述能力。
對(duì)于孩子的教育，我一直是在摸索中前進(jìn)，一邊汲取前輩們的經(jīng)驗(yàn)，一邊結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)開(kāi)展教育。兒子上幼兒園后，在老師們的精心培育下，正茁壯成長(zhǎng)。他的每一個(gè)進(jìn)步都令我們?yōu)槿烁改刚呱罡序湴梁妥院?。我主要有以下三個(gè)方面的心得。
一、讓孩子慢慢完成。
那是初次參加幼兒園組織的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，初次看到那么多小花朵們?cè)陉?yáng)光下綻放光芒，驚喜地發(fā)現(xiàn)厚樸不僅會(huì)跟著老師唱歌跳舞，還獨(dú)立完成各種“生活動(dòng)作”，還學(xué)會(huì)了人際交往，待人接物，深深地感覺(jué)到寶寶的成長(zhǎng)，感慨萬(wàn)千。在活動(dòng)中，老師讓家長(zhǎng)和自己的孩子合作完成手工制作，又粘，又剪，一眨眼功夫，多數(shù)作品已展示在作品欄內(nèi)。
可是，兒子卻不緊不慢，不急不躁，加上動(dòng)手能力相對(duì)較弱，當(dāng)時(shí)我一激動(dòng)也沒(méi)多想，就幫忙完成。后來(lái)，一次寶寶在早教中心上獨(dú)立課，也是手工畫(huà)畫(huà)課，我在門(mén)外觀(guān)摩，看著別的孩子都上交作業(yè)了，只是他還在慢吞吞地?cái)[弄，我那個(gè)急啊，都想沖進(jìn)去幫忙，但還是忍住了。
課后，我拿著厚樸完成的還算滿(mǎn)意的作品與老師交流經(jīng)驗(yàn)時(shí)，老師反問(wèn)了我一句“讓他自己慢慢完成吧!難道你想破壞他的專(zhuān)注力?”我頓時(shí)語(yǔ)塞。后來(lái)，看到寶寶在幼兒園的作業(yè)，深感慚愧。沒(méi)想到，這么個(gè)小細(xì)節(jié)卻折射出我的大失誤，寶寶雖然速度有點(diǎn)慢，但自己的卻得到了提高和鍛煉。我們不能急于替孩子完成作業(yè)，要讓孩子成為主體，讓孩子在慢慢實(shí)踐中得到提高。
二、讓孩子學(xué)會(huì)遵守承諾。
我跟孩子解釋的就是，說(shuō)到就要做到。厚樸喜歡聽(tīng)睡前故事，但從不邊聽(tīng)邊睡，反而激動(dòng)地要求講多個(gè)故事，之前都到了10點(diǎn)了還不睡。我想，馬上就要上幼兒園了，這樣下去可不行。正好，《嬰兒畫(huà)報(bào)》里有一篇《說(shuō)到做到》的故事，我故意反復(fù)地講他聽(tīng)，多次解釋后，加入實(shí)踐。這個(gè)方法就這樣開(kāi)始了，很快就收到了各種成果，以至于到寶寶上幼兒園沒(méi)發(fā)現(xiàn)不適應(yīng)情況，老師都驚訝地表?yè)P(yáng)厚樸“相當(dāng)?shù)ā薄?BR> 當(dāng)然，除了厚樸從6個(gè)月開(kāi)始接受早教，過(guò)早得到課堂學(xué)習(xí)氛圍的熏陶和各種鍛煉分不開(kāi)之外，我們也是有約定的，比如，答應(yīng)他坐媽媽的車(chē)去幼兒園的要求，答應(yīng)準(zhǔn)時(shí)去接他等等。我想，要讓孩子遵守承諾，首先家長(zhǎng)要說(shuō)到做到，答應(yīng)孩子的事情要及時(shí)去完成，如果家長(zhǎng)不遵守約定，孩子就會(huì)有樣學(xué)樣，養(yǎng)成不遵守承諾的壞習(xí)慣。另外，還要做好跟孩子提前溝通，多讓他體會(huì)到遵守承諾是件很有意義的事，只要孩子能做出承諾，那么孩子的表現(xiàn)往往會(huì)出乎大人的意料。
三、用欣賞和表?yè)P(yáng)的眼光看孩子。
我們家的教育主要以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，我的體會(huì)是如果你用欣賞的，表?yè)P(yáng)的眼光看他，他真的會(huì)變的如你所想的一樣。比如，厚樸的初次翻身，初次抬頭，初次向前爬，初次對(duì)著我們笑，初次叫爸爸媽媽?zhuān)醮芜~開(kāi)腳步自己走，初次對(duì)媽媽說(shuō)：“寶寶好愛(ài)媽媽”。
太多太多的初次，他的每一個(gè)進(jìn)步都讓全家人欣喜若狂。慢慢地發(fā)現(xiàn)他有許多優(yōu)點(diǎn)。比如，他能熟練背誦三字經(jīng)、古詩(shī)、兒歌，能說(shuō)出好幾十種水果的名稱(chēng)、清楚地分辨十幾種顏色和形狀;能認(rèn)識(shí)1000以?xún)?nèi)的數(shù)字，正、倒數(shù)1—200數(shù)字，5以?xún)?nèi)的加減法，會(huì)熟知并撥打家人手機(jī)號(hào)碼，會(huì)說(shuō)1—100數(shù)字英文單詞、10種水果英文單詞及簡(jiǎn)單常用的英文短語(yǔ)。
超喜歡音樂(lè)，能唱如種太陽(yáng)、捉泥鰍、找朋友、一分錢(qián)、abc等歌曲，并熟知歌曲名與出處(在哪里聽(tīng)過(guò))。隨著音樂(lè)，喜歡自編自導(dǎo)自演。熟知班上每個(gè)同學(xué)的學(xué)號(hào)和姓名，會(huì)清楚地表述在班上的所見(jiàn)所聞，如今天誰(shuí)沒(méi)來(lái)上課，和誰(shuí)成為好朋友，誰(shuí)搶了他的玩具，誰(shuí)哭了他去幫忙安慰，還說(shuō)到哪個(gè)老師更關(guān)心他，他更喜歡哪個(gè)老師等等。有一次，我們還驚喜地發(fā)現(xiàn)他居然會(huì)彈《兩只老虎》的頭一句，我們掌聲雷動(dòng)，他歡喜不已。
只要他每獲得進(jìn)步，我們都會(huì)大方表?yè)P(yáng)，如“你會(huì)彈琴啦，太棒了!”、“寶寶喜歡上幼兒園，寶寶長(zhǎng)大了，媽媽為你感到驕傲”等。如果他遇到失敗，我們也不過(guò)份責(zé)備，如“寶寶，積木倒了，沒(méi)關(guān)系，下次你會(huì)搭得更高更好看”等等。讓他在贊美聲中不迷失方向，在批評(píng)聲中不缺失自信。
在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，老師和父母是他的領(lǐng)航員。在他不自覺(jué)的時(shí)候，我們嚴(yán)格按照老師的要求進(jìn)行檢查督促;在他遇到困難的時(shí)候，我們及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)，我們注重發(fā)現(xiàn)他的不足、特長(zhǎng)和興趣，如他的性格比較內(nèi)向、膽小，不善于表達(dá)情緒、表現(xiàn)自我等，對(duì)數(shù)字、音樂(lè)、英文等比較興趣。我們將開(kāi)展有針對(duì)性引導(dǎo)，也貪心地希望能得到老師們更多地關(guān)注與幫助。希望他在今后的生活中因?yàn)橛心芰Χ孕?、更多地體味生活的樂(lè)趣!
早教工作心得篇二
早教是兒童教育的重要組成部分，也是當(dāng)前社會(huì)各界關(guān)注的熱門(mén)話(huà)題。作為早教工作者，我有幸在過(guò)去一年的時(shí)間中參與了很多早教活動(dòng)，實(shí)踐了許多教學(xué)理念，體驗(yàn)了不同的教育方式。在這一年的早教工作中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將會(huì)分享我個(gè)人的一些總結(jié)和心得，以期讓更多的人了解早教工作的內(nèi)容和意義，同時(shí)也為自己未來(lái)的早教工作提供一些思路和指導(dǎo)。
第二段：認(rèn)識(shí)早教的重要性。
早期教育對(duì)兒童的智力、語(yǔ)言、情感和社交能力的發(fā)展至關(guān)重要。良好的早期教育可以為兒童的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)，提升其未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展?jié)摿?。早教的工作也不僅僅在于教學(xué)，更要關(guān)注兒童的身心健康和全面發(fā)展。這需要早教工作者具備較高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與教育理念，以及全面的關(guān)注和愛(ài)心，讓每個(gè)孩子得到個(gè)性化的關(guān)愛(ài)和教育，激發(fā)其天賦和興趣。
早教工作面對(duì)的挑戰(zhàn)不少，在這一年的工作中，我體會(huì)到了以下幾個(gè)方面。首先，要深入了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)和需求，并把握適宜的教育方法和時(shí)機(jī)，這需要教師在教學(xué)前做好充分的準(zhǔn)備和研究。其次，家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵人物，但不同家庭和家長(zhǎng)的態(tài)度和認(rèn)知也存在很大差異，早教工作者需要積極與家長(zhǎng)溝通合作，做好家?；?dòng)和信息交流。此外，早教工作的過(guò)程中也面臨一些資源與場(chǎng)所等方面的問(wèn)題，如何綜合利用和整合好各方面資源，提高教學(xué)水平和效率，也是需要不斷思考和進(jìn)步的方向。
第四段：分享早教工作中的收獲。
在早教工作過(guò)程中，我們收獲的不僅僅是孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的喜悅，更多的是自我成長(zhǎng)和提升的體驗(yàn)。通過(guò)早教工作，我們加強(qiáng)了對(duì)兒童教育的認(rèn)識(shí)和理解，深化了教學(xué)方法和技能的應(yīng)用，也增強(qiáng)了服務(wù)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。同時(shí)，我們也獲得了來(lái)自孩子和家長(zhǎng)的信任和認(rèn)可，這是最珍貴的收獲之一，也是我們堅(jiān)持早教工作的動(dòng)力和信心來(lái)源。
第五段：展望早教工作的未來(lái)。
早教工作是一個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和回報(bào)的職業(yè)，也是一個(gè)持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新的領(lǐng)域。未來(lái)早教工作者需要具備更高的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)和教育素質(zhì)，不斷探索和嘗試新的教學(xué)理念和方法，提高自己的綜合能力和創(chuàng)新意識(shí)。希望未來(lái)的早教工作在更廣泛的社會(huì)支持下，得到更好的發(fā)展和創(chuàng)新，為更多的孩子帶來(lái)優(yōu)質(zhì)的教育和服務(wù)，也讓早教工作者得到更高的職業(yè)發(fā)展和成就。
早教工作心得篇三
讓孩子上早教班的主要原因就是想讓孩子盡早了解一下幼兒園的生活，學(xué)會(huì)和家人以外的人相處，學(xué)會(huì)與人合作，我考察過(guò)多家早教機(jī)構(gòu)，他們的教育理念、教學(xué)方法都很好，在我猶豫去哪家早教中心的時(shí)候，同事介紹我了她女兒的正在讀的”早教中心”。聽(tīng)說(shuō)這里報(bào)名很難，報(bào)名當(dāng)天我們?cè)缟?點(diǎn)多就去學(xué)校門(mén)口排隊(duì)了，但還是已經(jīng)有好多家長(zhǎng)在那里等候了，所以我們很珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，寶貝就要從這里畢業(yè)了，那我就站在一個(gè)媽媽的角度談一下“早教中心”帶給我女兒和我們家人的成長(zhǎng)與收獲。
通過(guò)上早教班，寶寶知道吃東西前一定先要去洗手，上廁所后一定要沖馬桶，玩具玩好后一定要放回原處，椅子不坐了要?dú)w位，要把果皮放到垃圾桶等等一些事情，養(yǎng)成了很多好的習(xí)慣，這些事情我們?cè)诩依镆矔?huì)要求孩子去做，但家長(zhǎng)說(shuō)話(huà)的分量和老師比較起來(lái)真是太微小了，孩子在不知不覺(jué)中成長(zhǎng)了很多。此外，“早教中心”的環(huán)境布置和幼兒園是完全一樣的，這也是我選擇這里最重要的原因，每次來(lái)早教班我們都會(huì)帶著孩子看看這里的環(huán)境，告訴寶寶在幼兒園有哪些事情要做，帶她去看睡覺(jué)的地方，在她幼小的心里已經(jīng)做好了上幼兒園的初步準(zhǔn)備。
現(xiàn)在掛在寶寶嘴邊上的詞總是“他是我的同學(xué)”，“我的老師是傅老師“，在心里她也很明白要好好和同學(xué)相處，要聽(tīng)老師的話(huà)。還清楚的記得，寶寶都2周歲半了，每天晚上還讓大人抱著睡，傅老師知道情況后就對(duì)寶寶說(shuō)：”寶寶睡覺(jué)要自己睡，不能再讓外公抱著睡了，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，你答應(yīng)老師好嗎?“寶寶爽快的回答：”好“，從那天起寶寶睡覺(jué)再也沒(méi)讓大人抱著睡過(guò)，寶寶也因此在下次上課時(shí)得到了一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)，所以她經(jīng)常會(huì)自豪的說(shuō)”傅老師說(shuō)，小朋友睡覺(jué)要自己睡，你們看我都自己睡了吧!“同樣的話(huà)，由老師說(shuō)出來(lái)分量就完全不同了，真心感謝傅老師，您是寶寶心中最好的老師，也是她心目中好老師的標(biāo)準(zhǔn)。
這里的分享也就是我們大人說(shuō)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在寶寶的心目中所有她想要的東西都應(yīng)該是她的，她的'東西絕對(duì)不會(huì)給別人，也沒(méi)有要和小朋友一起玩、一起合作的意識(shí)，通過(guò)上早教班，讓她知道了“要大家分享“這個(gè)話(huà)，雖然她還不能完全理解其中的道理，但至少在一些事情上，她會(huì)去”分享“，我想這對(duì)孩子以后走進(jìn)幼兒園，和其他小朋友相處是很有好處的。
每次早教班，老師都會(huì)讓每個(gè)孩子在前面和所有的小朋友打招呼，這對(duì)孩子是個(gè)很好的鍛煉，我們家寶寶是個(gè)天生比較開(kāi)朗、活潑、愛(ài)講話(huà)的孩子，在上早教班幾次之后她就可以很好的做自我介紹，也能很好的和別人進(jìn)行溝通與交流，早教班的課程促進(jìn)了孩子語(yǔ)言發(fā)展的能力，讓孩子自我表達(dá)能力和與他人溝通方面有很大的提高。
除了孩子，家長(zhǎng)的收獲也很大。早教課上老師會(huì)帶著孩子和大人做各種游戲，唱很多童謠，這不僅鍛煉了孩子的語(yǔ)言能力和肢體協(xié)調(diào)能力，也讓大人知道怎樣跟孩子玩會(huì)更好，怎樣跟孩子溝通會(huì)更好，教會(huì)了大人和孩子“玩”的方式。剛上早教班時(shí)，家里的老人不是很贊成，覺(jué)得又浪費(fèi)錢(qián)，又浪費(fèi)時(shí)間，孩子在家里玩玩多好，去了也學(xué)不到什么東西，但外婆跟孩子去早教班幾次之后，就完全改變了看法，認(rèn)為上早教班太有必要了。
收獲很多，可能還有很多的收獲是大人所感受不到，已經(jīng)深深的藏在的孩子的潛意識(shí)當(dāng)中，讓寶寶收益終生。非常感謝早教班的老師們，你們臉上總是掛著和藹可親的笑容，你們講話(huà)總是充滿(mǎn)愛(ài)意，你們的每個(gè)舉止都會(huì)讓我們感受到溫暖，你們所做的不僅僅是孩子啟蒙的教育，更是愛(ài)的教育。
早教工作心得篇四
周周特別好奇，總喜歡問(wèn)：這是什么?是做什么的?哪里來(lái)的?一次看到街邊一盆盆景，她問(wèn)我們：那是什么樹(shù)?我和老公都答不出來(lái)，頓時(shí)我們感到自己的知識(shí)面太窄了，需要不斷學(xué)習(xí)啊。我對(duì)周周說(shuō)，爸爸媽媽不知道這棵樹(shù)的名字，我們周末到書(shū)店去找找答案好嗎?周末我們到書(shū)店買(mǎi)了不少書(shū)，我想，給孩子的答案必須是正確的，否則會(huì)誤導(dǎo)孩子，如果自己不知道答案，你要勇于承認(rèn)，絕不能敷衍了事，那樣會(huì)打擊孩子好問(wèn)的積極性。
周周很喜歡畫(huà)畫(huà)，最初她要求我畫(huà)氣球、杯子、帽子、小貓小狗小兔小朋友等簡(jiǎn)單的東西，我還可以應(yīng)對(duì)，后來(lái)她要求畫(huà)各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)等難度大的(不能臨摹)就有些力不從心了，我買(mǎi)了本兒童線(xiàn)描畫(huà)的教材學(xué)習(xí)，基本可以滿(mǎn)足她的要求了。她現(xiàn)在可以畫(huà)一些有情節(jié)的畫(huà)了，比如媽媽帶著寶寶到菜市場(chǎng)買(mǎi)菜、兩個(gè)小朋友手拉手在跳舞等等，畫(huà)得有些笨拙，但構(gòu)圖很大氣、想象很大膽。其實(shí)我并沒(méi)有正式教過(guò)她，只是陪她一起畫(huà)，她要求畫(huà)什么我就畫(huà)給她看，她有興趣就會(huì)了。其它如背誦弟子規(guī)、唱兒歌、識(shí)字等也是如此，當(dāng)她感興趣的時(shí)候，我和她一起閱讀、歌唱，她不知不覺(jué)中就會(huì)了。
幼兒的心中是沒(méi)有“學(xué)”的概念的，所有東西都是“習(xí)得”，在游戲和日常生活中學(xué)會(huì)了。如果孩子不感興趣，就不要刻意去敎，否則會(huì)引起孩子的反感，這也是很多家長(zhǎng)抱怨孩子怎么敎都不肯學(xué)的原因。
我們應(yīng)該把自己定位于孩子的玩伴、朋友，在孩子看來(lái)，自己的父母是有趣的、可以信賴(lài)的、可以合作的、理解她(他)、會(huì)耐心傾聽(tīng)的人。在育兒過(guò)程當(dāng)中，不僅是我們引導(dǎo)了孩子，更是和孩子一起學(xué)習(xí)、一同進(jìn)步。
早教工作心得篇五
早教顧問(wèn)就是對(duì)早期教育進(jìn)行指導(dǎo)。早教之所以是一個(gè)朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè),是因?yàn)樵谌魏蔚胤胶⒆佣际浅跎奶?yáng)。以下是小編整理的早教顧問(wèn)個(gè)人工作總結(jié)，歡迎閱讀!
加入早教行業(yè)已經(jīng)七個(gè)月了,回想起來(lái)，時(shí)間過(guò)得真快，之前都感覺(jué)自己沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)，找不到方向，每天都不知道要做些什么事，在領(lǐng)導(dǎo)的幾次會(huì)議上，經(jīng)過(guò)相互討論與發(fā)言提建議,針對(duì)具體細(xì)節(jié)問(wèn)題找出解決方案，通過(guò)公司對(duì)＿＿知識(shí)的培訓(xùn)與＿＿作，這才讓我找到了方向感，慢慢融入到了這種工作環(huán)境與工作模式，后面的工作時(shí)間里我每天都過(guò)得很充實(shí)，接待客戶(hù)是陸續(xù)不斷，雖然付出的勞動(dòng)不一定得到結(jié)果，但我相信，付出總會(huì)有回報(bào)的，努力了就會(huì)有希望。現(xiàn)將我的一些心得與工作情況總結(jié)如下：
一、關(guān)于園所。
1、加強(qiáng)常規(guī)工作管理，優(yōu)化每日工作，提高工作效率和執(zhí)行率。針對(duì)園所人員，工作隨機(jī)散漫，沒(méi)有計(jì)劃，基本只有安排了才做，整個(gè)工作氛圍不是有序系統(tǒng)的，所以建議園所加強(qiáng)常規(guī)工作管理，優(yōu)化每日工作。
2、衛(wèi)生制度落實(shí)到位，執(zhí)行逐步走上正軌，但是仍然需要加強(qiáng)細(xì)節(jié)。園所衛(wèi)生在大面積區(qū)域保持良好，但是細(xì)節(jié)基本仍然未到位，例如：玻璃，探視窗口，地腳線(xiàn)/邊角垃圾，教室地墊縫隙垃圾，墻面擦痕等，所以需要大家共同完成細(xì)節(jié)地方的打掃，設(shè)施設(shè)備的維護(hù)。
3、團(tuán)隊(duì)建設(shè)。園所試營(yíng)業(yè)以來(lái)，各方面都還在摸索當(dāng)中，在逐步穩(wěn)定的同時(shí)，企業(yè)文化還沒(méi)有凸顯出來(lái)，實(shí)踐過(guò)程中，大家總結(jié)的太少，團(tuán)隊(duì)建設(shè)，企業(yè)精神仍然還未形成，所以建議加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，組織員工活動(dòng)、培訓(xùn)、規(guī)劃等，最終形成我們?nèi)A展的企業(yè)精神和文化。
4、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的對(duì)話(huà)，深化會(huì)員管理，從會(huì)員中尋找園所的問(wèn)題并加以改善，逐步走上規(guī)范化之路。
二、關(guān)于教學(xué)部。
1、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，努力提高教師團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)。親子園辦園質(zhì)量取決于上課質(zhì)量，為了避免老師盲目應(yīng)付，保＿＿課程質(zhì)量，所以要加強(qiáng)教師培訓(xùn)，敬業(yè)愛(ài)崗，思想素質(zhì)高，對(duì)孩子關(guān)懷體貼，對(duì)家長(zhǎng)耐心細(xì)致，勤奮好學(xué)。此外，園所可以對(duì)教師設(shè)置考核制度，設(shè)置課程匯報(bào)課，評(píng)選優(yōu)秀老師。
2、教師技能的提高。園所老師優(yōu)點(diǎn)各異，各有所長(zhǎng)，大家可以相互學(xué)習(xí)，提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的技能，例如，萌萌老師擅長(zhǎng)手工，東東老師擅長(zhǎng)音樂(lè)舞蹈，艷艷老師擅長(zhǎng)布置等，大家相互學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取素質(zhì)的綜合提高。
3、扎實(shí)教研活動(dòng)。教研活動(dòng)可以以專(zhuān)題來(lái)做，例：本周為“語(yǔ)言課教研”，大家齊心協(xié)力來(lái)研討課程設(shè)置，每個(gè)人都出點(diǎn)子，讓課程更興趣盎然。只有教研活動(dòng)的開(kāi)展和完善，將會(huì)讓我們的課程越發(fā)緊湊，更具備系統(tǒng)＿＿，＿＿＿＿，靈活＿＿，力求教研契合教學(xué)實(shí)踐，符合老師需求，從而提高課程質(zhì)量。
三，關(guān)于銷(xiāo)售部。
1、團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的建立。顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)需要的是＿＿，向前(錢(qián))沖的決心和力量，所以，目標(biāo)激勵(lì)，目標(biāo)細(xì)化，目標(biāo)分配，讓每一個(gè)計(jì)劃目標(biāo)落實(shí)到每一個(gè)人身上，壓力與動(dòng)力并存。
2、工作習(xí)慣的培養(yǎng)。雖然大家各自找到銷(xiāo)售的方式和心得，但是緊貼工作的習(xí)慣還不是很完善，隨機(jī)＿＿較大，較被動(dòng)完成工作，漫無(wú)目的的情況時(shí)有發(fā)生，所以必須把顧問(wèn)的工作程序化、日?；?，加強(qiáng)工作的細(xì)致＿＿和計(jì)劃＿＿。
3、深入開(kāi)展課題研究，不斷顯示園所的特＿＿和優(yōu)越＿＿。針對(duì)現(xiàn)有會(huì)員的特點(diǎn)和差異＿＿，基本總結(jié)出現(xiàn)在孩子普遍存在的問(wèn)題，例如：秩序＿＿的原因與培養(yǎng)，專(zhuān)注力的原因和培養(yǎng)，適應(yīng)能力的原因和培養(yǎng)。可以以此為課題，成立課題組，通過(guò)研討交流的方式，找出有效方式，形成一個(gè)個(gè)案例范本，做出我們紅黃藍(lán)的特＿＿，以此配合慧心父母課堂、宣傳等工作的開(kāi)展和普及。
4、積極探索0-6歲的早教策略。面對(duì)家長(zhǎng)形形＿＿＿＿的問(wèn)題和疑惑，我們自己應(yīng)該在綜合學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，形成一套紅黃藍(lán)的理論策略，共同做早期教育指導(dǎo)工作。
5、堅(jiān)持培訓(xùn)。園所不斷的培訓(xùn)能給大家源源不斷的知識(shí)充電，從而保＿＿＿＿知識(shí)的穩(wěn)固和熟悉，并且在培訓(xùn)中大家都能找到自己的不足，從而加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
四、關(guān)于自己。
1、領(lǐng)導(dǎo)管理能力缺失。作為一個(gè)銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)人，我就是大家的榜樣，沖刺的帶動(dòng)者，激勵(lì)的鼓動(dòng)者，但是我沒(méi)有做到，從自身的銷(xiāo)售業(yè)績(jī)就沒(méi)有做到。每個(gè)人的＿＿格里都會(huì)有缺陷，我缺乏＿＿，缺乏欲望，所以我的＿＿格影響了我的團(tuán)隊(duì)，因此，要我的團(tuán)隊(duì)改變，積極向上，只有領(lǐng)頭羊的改變才能激勵(lì)大家，所以，我要做的第一步，就是改變!
2、工作效率不高。工作效率影響執(zhí)行率，我的工作效率不高，究其原因就是目標(biāo)沒(méi)有細(xì)化，計(jì)劃沒(méi)有執(zhí)行，任務(wù)分配不合理到位，我?guī)ьI(lǐng)的團(tuán)隊(duì)都存在這個(gè)問(wèn)題，所以，改變，培養(yǎng)習(xí)慣是第一步。
3、溝通技巧欠缺。聆聽(tīng)、語(yǔ)速、收放自如，都是我還不完善的缺點(diǎn)，所以溝通技巧和說(shuō)話(huà)技巧均要努力提高，實(shí)現(xiàn)這個(gè)的最好辦法就是實(shí)踐，在實(shí)踐中積累，積極主動(dòng)接待家長(zhǎng)，自我總結(jié)，不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得能力。
所以針對(duì)顧問(wèn)和本人的問(wèn)題，最主要的是先從態(tài)度開(kāi)始，勇于改正自己的錯(cuò)誤和承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，正確看待問(wèn)題，不極端不誤解。此外，我還需要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，只有先學(xué)會(huì)聽(tīng)，才會(huì)說(shuō)，慢慢喝家長(zhǎng)溝通，積累經(jīng)驗(yàn)和方式方法。并且作為一個(gè)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)人，擺正自己的位置，積極影響團(tuán)隊(duì)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成任務(wù)，踴躍找問(wèn)題找方法，統(tǒng)籌規(guī)劃，正確管理。我們需要快速準(zhǔn)確的制定完整的工作流程，工作細(xì)化到人，細(xì)分到每天每時(shí)，增強(qiáng)責(zé)任心。
最后希望我們這個(gè)大家庭以遵守規(guī)章制度為前提，責(zé)任心加強(qiáng)，主人翁意識(shí)加強(qiáng)，主動(dòng)參與培訓(xùn)，完善獎(jiǎng)懲制度。相信在不遠(yuǎn)處，我們都能有所得，有所成長(zhǎng)，為園所的發(fā)展盡職盡責(zé)。
早教工作心得篇六
1、老師能根據(jù)早教班孩子的年齡特點(diǎn)進(jìn)行豐富多彩的各科教學(xué)，特別是以多種形式對(duì)孩子們的動(dòng)手動(dòng)腦能力，如撕紙、折紙、點(diǎn)畫(huà)、游戲等組織教學(xué)，還進(jìn)行主題教學(xué)，充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性、積極性，讓幼兒在環(huán)境中學(xué)到更多的知識(shí)，掌握更多的技能。
主助教老師既分工又合作，改變以往的教學(xué)模式，以游戲的形式為主大大提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
2、文明禮儀教育是今年的重點(diǎn)。我們?cè)缃贪喽啻握匍_(kāi)班會(huì)，以多種形式對(duì)孩子們進(jìn)行文明禮儀教育，從孩子們的一日活動(dòng)隨時(shí)教育他們講文明講禮貌。
3、能夠知道飯前便后要洗手，洗手時(shí)學(xué)著兒歌《洗手歌》，垃圾要扔到垃圾桶里；知道掉到地上的東西不能吃；不要用臟手揉眼睛；不可以將臟物和手放到嘴里。
切實(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子們的安全教育，我們把安全教育放在了首位，因?yàn)槲矣X(jué)得對(duì)于早教班的幼兒而言，他們還不知道如何避開(kāi)危險(xiǎn)，自控能力差，做事有沖動(dòng)性，對(duì)危險(xiǎn)或有害事物缺少經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中容易發(fā)生事故，受到傷害。因此在一日活動(dòng)中，我時(shí)刻關(guān)注著幼兒的安全，如在每天的戶(hù)外活動(dòng)中，更是加強(qiáng)觀(guān)察，在排除安全隱患的同時(shí)也注意個(gè)別提醒及時(shí)制止危險(xiǎn)行為的發(fā)生。
及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在園的異常情況，做好個(gè)別教育；定期更換家長(zhǎng)園地，向家長(zhǎng)宣傳保教小竅門(mén)和教學(xué)內(nèi)容；定期家訪(fǎng)或電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通；讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的情況，以便進(jìn)行有針對(duì)性的教育等等，最大限度地做到家園同步教育好孩子。
工作中我深深的體會(huì)到了，作為教師不能簡(jiǎn)單的憑借年齡來(lái)判斷幼兒的發(fā)展水平和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槊恳粋€(gè)判斷，都應(yīng)該從自己班上的兒童的具體實(shí)際情況出發(fā)，注意針對(duì)幼兒的個(gè)別差異進(jìn)行指導(dǎo)。這樣，我想一位教師的教學(xué)水平好與否也是可以從這里體現(xiàn)出來(lái)的。雖然，在這一年中，我進(jìn)步，成長(zhǎng)了許多，但仍有許多不足之處。如在如何更有效的組織管理好幼兒的一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)上，仍缺乏很多的經(jīng)驗(yàn)與技巧。如何做到收、放自如，是我今后努力的目標(biāo)。
幼兒園的生活總是那樣令人回味無(wú)窮：孩子的純真與質(zhì)樸常會(huì)喚出我們的美好童心，使我們能用這顆心去理解他們，走進(jìn)他們的世界。在珍惜幼兒園提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí)，我也將努力汲取更多幼教新知，讓自己永遠(yuǎn)處于一灣活水、碧水之中。
望著漸漸長(zhǎng)大的孩子們，看到他們的進(jìn)步，讓我感受到一種自豪感，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼過(guò)全園參與的理念全面落實(shí)0-3早教工作，現(xiàn)對(duì)20xx年xx幼兒園的'03早教工作做如下總結(jié)：
我們以03早教指導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組為中心，形成了幼兒園、婦聯(lián)（計(jì)生）、社區(qū)多方連動(dòng)的早教指導(dǎo)工作格局，還吸納居委婦女干部一起參與早教指導(dǎo)活動(dòng)，使我們的早教管理網(wǎng)絡(luò)日趨完善。
在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)上級(jí)文件、精神的同時(shí)，我們幼兒園又逐步完善了早教工作制度，如早教教研活動(dòng)制度、早教教養(yǎng)指導(dǎo)活動(dòng)制度，使我們的03早教有章可循，逐步提高。
1、早教理論的學(xué)習(xí)。
因?yàn)槲覉@年輕教師的占有比例較高，所以對(duì)于03早教活動(dòng)缺乏經(jīng)驗(yàn)。為此，我們特地結(jié)合新《上海03嬰幼兒教養(yǎng)方案》的解讀培訓(xùn)活動(dòng)，開(kāi)展了傳達(dá)式的理論學(xué)繼續(xù)解讀《上海03嬰幼兒教養(yǎng)方案》。這樣的理論學(xué)習(xí)使青年教師們對(duì)03嬰幼兒的年齡特點(diǎn)有了更準(zhǔn)確的把握，而結(jié)合理論學(xué)習(xí)開(kāi)展的根據(jù)本園的實(shí)際情況全面落實(shí)教養(yǎng)方案的研討，為提高教師的03指導(dǎo)水平奠定了良好的基礎(chǔ)。
2、方案選編的實(shí)踐研討活動(dòng)。
為我們的親子早教指導(dǎo)活動(dòng)提供了很好的范本，但在實(shí)踐中我們更注重活動(dòng)方案的創(chuàng)造性的運(yùn)用和調(diào)整。方案選編的實(shí)踐研討主要通過(guò)方案中03親子活動(dòng)的觀(guān)摩，針對(duì)早教指導(dǎo)活動(dòng)中碰到的一些真實(shí)問(wèn)題和困惑展開(kāi)，教師在思維的碰撞中尋求最佳的指導(dǎo)策略，進(jìn)而調(diào)整方案，從而更好的為本園的03親子指導(dǎo)活動(dòng)服務(wù)。
3、成熟型教師實(shí)踐帶教。
03早教工作的開(kāi)展，光靠理論學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以?xún)H靠幼兒園的現(xiàn)有力量，實(shí)行成熟型教師一對(duì)一帶教活動(dòng)早教個(gè)人工作總結(jié)早教個(gè)人工作總結(jié)。在各種各樣的理論實(shí)踐相結(jié)合的培訓(xùn)活動(dòng)中03早教教師們的03早教經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)不斷得到豐富。
1、親子早教活動(dòng)應(yīng)選擇適宜的時(shí)間。
根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，我們結(jié)合03孩子年齡偏小，參與活動(dòng)受天氣影響較大的情況，我們把親子早教指導(dǎo)活動(dòng)集中放在氣溫適宜的4、5、6、月份進(jìn)行，避開(kāi)了嚴(yán)寒與酷暑，這為我們提高03受教育率提高了有力保障，一心為孩子的出發(fā)點(diǎn)受到家長(zhǎng)的好評(píng)。
2、親子早教活動(dòng)按月齡細(xì)化分班。
我們的親子早教活動(dòng)充分考慮了孩子越小差異越大的特點(diǎn)，將0-12個(gè)月的月齡段充分的細(xì)化，以半年為單位將0-1歲的嬰幼兒分成兩個(gè)年齡段設(shè)計(jì)適合的親子活動(dòng)。如：0-6個(gè)月寶寶按摩操、6-12個(gè)月找寶貝。
3、集體活動(dòng)與分散活動(dòng)相結(jié)合。
對(duì)策：與社區(qū)居委、村委取得聯(lián)系，加強(qiáng)早教卡重要性的宣傳力度。
2、03活動(dòng)內(nèi)容的均衡性、前后的層次性、連續(xù)性的問(wèn)題。
對(duì)策：1、盡量將教師的指導(dǎo)活動(dòng)集中在一個(gè)月齡段。
3、加強(qiáng)一個(gè)月齡段指導(dǎo)教師之間的聯(lián)系，可以以活動(dòng)內(nèi)容匯總的形式，要求每次參加指導(dǎo)活動(dòng)的老師在活動(dòng)請(qǐng)對(duì)前幾次的活動(dòng)內(nèi)容做一下了解。
盡管我在這一年中有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，可是我仍然看到自己還有許多不足。發(fā)展的不穩(wěn)定，理論水平的欠缺，思考過(guò)于草率，與家長(zhǎng)的溝通都是我需要努力的方面，在20xx年，我相信只要我找到了方向，一定會(huì)有所突破，讓自己快速成長(zhǎng)！
早教工作心得篇七
我在以往的早教工作中能夠做到因材施教并取得了不錯(cuò)的教學(xué)成果，對(duì)我來(lái)說(shuō)既有自己在工作中的努力也源于孩子家長(zhǎng)的那份信任，這也是我在早教工作中的動(dòng)力并為了孩子的成長(zhǎng)認(rèn)真教導(dǎo)，雖然早教工作中的努力能夠取得不錯(cuò)的成就卻也要注重知識(shí)面的積累才行，既要讓孩子獲得全面的發(fā)展也要通過(guò)教學(xué)讓他們對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣，因此我需要先做好早教工作的總結(jié)從而提升自身的教學(xué)水平。
由于部分家長(zhǎng)對(duì)早教工作存在誤解的緣故導(dǎo)致我在這方面花費(fèi)了不少的精力，一方面既要讓孩子喜歡上學(xué)并在課堂上主動(dòng)去學(xué)習(xí)，另一方面也要向家長(zhǎng)講清楚早教工作的本質(zhì)并定期展開(kāi)交流，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度并在早教工作中給予他們更多的信心，至少年紀(jì)太小的孩子提前接觸識(shí)字、英語(yǔ)和算術(shù)的話(huà)反而容易引起他們對(duì)學(xué)習(xí)的反感，所以我要將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拆解從而使其變得更容易被理解，另外我也結(jié)合在玩耍中學(xué)習(xí)的理念對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行講解，當(dāng)孩子們都愿意接受自己這個(gè)老師并主動(dòng)學(xué)習(xí)以后自然就能夠減少很多麻煩。
展開(kāi)早教工作的時(shí)候課堂紀(jì)律以及孩子們的生活狀況是自己需要格外重視的，主要是學(xué)習(xí)氛圍的醞釀在我看來(lái)并非是簡(jiǎn)單的事情，但是想要破壞這種氛圍只需要個(gè)別孩子的哭鬧便能讓教學(xué)進(jìn)度停下來(lái)，所以我在早教工作中還需要經(jīng)常安撫孩子的情緒并防止出現(xiàn)追逐打鬧的情況，即便是磕著碰著也會(huì)導(dǎo)致孩子的家長(zhǎng)覺(jué)得自己這樣的早教老師不稱(chēng)職，所以我只能夠盡量在視野范圍內(nèi)照顧到每個(gè)孩子的感受并經(jīng)常和他們進(jìn)行交流。
比較注重安全工作并向孩子們強(qiáng)調(diào)了這方面的生活常識(shí)，無(wú)論是季節(jié)性流感的預(yù)防還是病從口入的觀(guān)念都要提早告誡孩子們才行，尤其是部分家長(zhǎng)給孩子穿衣的時(shí)候沒(méi)有考慮到大人小孩體質(zhì)的不同，這樣導(dǎo)致有時(shí)孩子會(huì)出現(xiàn)著涼或者身上長(zhǎng)痱子的情況，這時(shí)候就需要在教室常備這方面的藥物并及時(shí)將孩子送往醫(yī)院，除此之外也比較注重室內(nèi)的消毒并經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們一同洗手，通過(guò)教導(dǎo)讓他們養(yǎng)成這方面的習(xí)慣才能夠在較大程度上避免病從口入的情況發(fā)生。
秉承著對(duì)早教工作負(fù)責(zé)的態(tài)度讓我通過(guò)這段時(shí)間的努力取得了些許成果，但是我也要照顧到大多數(shù)家長(zhǎng)的想法并認(rèn)真做好早教工作才行，畢竟想要讓孩子們?cè)谄鹋芫€(xiàn)上領(lǐng)先于人還需要老師和家長(zhǎng)的努力才能夠?qū)⑵渥龅?，所以我?huì)加強(qiáng)早教工作的用心程度并爭(zhēng)取做出更多的教學(xué)成果。
早教工作心得篇八
給我第一感覺(jué)就是孩子們是快樂(lè)的。孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)運(yùn)動(dòng)，快樂(lè)生活。課前通過(guò)舒緩的音樂(lè)，課中動(dòng)感的健腦操等讓學(xué)生放松，從而創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的潛能，教會(huì)了學(xué)生輕松而自然的學(xué)習(xí)，課后用思維導(dǎo)圖讓學(xué)生回憶鞏固，讓學(xué)生生成驚人的記憶力創(chuàng)造力?！白尯⒆佑米约旱姆绞綄W(xué)習(xí)”總有一種方法是適合孩子的，找到了最合適的，學(xué)習(xí)也就一件快樂(lè)的事了。
孩子們從低年級(jí)就開(kāi)始訓(xùn)練，從一開(kāi)始就能用完整的話(huà)交流，不會(huì)出現(xiàn)一些我們常見(jiàn)的無(wú)主語(yǔ)現(xiàn)象，比如孩子回答問(wèn)題時(shí)經(jīng)常會(huì)說(shuō)：“我提醒……”、“我補(bǔ)充……”、“我總結(jié)……”、“我們討論……”、“我們用__方式來(lái)表達(dá)……”，小組合作在這里得到充分展現(xiàn)，而這些都是在輕松，快樂(lè)中進(jìn)行的。
環(huán)境優(yōu)美的學(xué)校，寬闊整潔的水泥路，開(kāi)闊的塑膠操場(chǎng)，郁郁蔥蔥的樹(shù)木，內(nèi)容豐富的櫥窗，寬敞明亮的教室，濃厚而又個(gè)性鮮明的班級(jí)文化氛圍：學(xué)生喜愛(ài)的明星薈萃，展示學(xué)生猜疑的展板，供學(xué)生汲取知識(shí)的圖書(shū)角，綠意盎然的置物柜……每一物，每一角都充滿(mǎn)個(gè)性，都洋溢著快樂(lè)與幸福。老師詩(shī)一般的語(yǔ)言則讓人如沐浴春風(fēng)，在快樂(lè)中學(xué)會(huì)做人做事。記得在聽(tīng)《水鄉(xiāng)》這課中，有一個(gè)孩子不僅講錯(cuò)了答案，而且說(shuō)的是明顯的方言，引得師生大笑，這也就是一個(gè)無(wú)傷大雅的小插曲，而執(zhí)教老師卻很?chē)?yán)肅而又不失溫柔地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“面對(duì)別人激動(dòng)時(shí)犯下的小錯(cuò)誤，我們寬容一些，好嗎?”這不僅僅是我，或是全班的同學(xué)，我想在座每一位觀(guān)課的老師，都會(huì)為老師的語(yǔ)言所折服。
給我第二感覺(jué)就是老師是輕松的。老師們輕松運(yùn)動(dòng)，輕松學(xué)習(xí)，輕松教學(xué)。我們聽(tīng)了六節(jié)實(shí)踐友善用腦的課。友善用腦的課堂上，教師十分明確自己的職責(zé)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)場(chǎng)景，誘發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)習(xí)結(jié)論。教師鼓勵(lì)學(xué)生互相啟發(fā)、互相促進(jìn)、共同提高，完全讓學(xué)生成為課堂的主體，把學(xué)習(xí)的舞臺(tái)還給學(xué)生，使他們成為主角、成為教學(xué)過(guò)程的中心，學(xué)生在小組中也能養(yǎng)成樂(lè)群、互助思想品格。
在友善用腦的課堂上，教師鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)自己的思維導(dǎo)圖。思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)，更清晰地思維。運(yùn)用思維導(dǎo)圖應(yīng)該遵循“人腦有異，圖不同一”的原則，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的理解畫(huà)出來(lái)，而不應(yīng)該局限什么固定的模式，仿造固定的格局，畫(huà)自己的思維導(dǎo)圖是友善用腦課堂上教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。健腦操也是友善用腦課堂上的一個(gè)重要特色。在教師設(shè)計(jì)的每個(gè)教學(xué)單元的間歇，讓學(xué)生花一兩分鐘做做健腦操活動(dòng)一下，不但不會(huì)影響教學(xué)，反而會(huì)提高課堂教學(xué)效率。除了健腦操教師也可以經(jīng)常讓學(xué)生做做冥想，在輕柔的音樂(lè)伴隨下，學(xué)生閉上雙眼，或馳騁思維的駿馬，或回顧教學(xué)內(nèi)容，這些方法既簡(jiǎn)單又實(shí)用，不但使友善用腦的課堂生動(dòng)活潑，豐富多彩，而且能使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的輕松和快樂(lè)，讓學(xué)生全面健康地發(fā)展。從東山小學(xué)的這些展示課中，我充分感受到教師發(fā)揮出自己的主動(dòng)性，使學(xué)生愿學(xué)樂(lè)學(xué)，課堂上收到顯著的教育教學(xué)效果。這些也都是在輕松而又愉快的情況下進(jìn)行，我想在輕松地背后則是老師更多的心血。
我覺(jué)得身為東山小學(xué)的老師是幸福的，而東山小學(xué)的孩子們則是無(wú)比幸運(yùn)的。我想只要我努力學(xué)習(xí)這種新的教學(xué)方法，實(shí)踐，總結(jié)，再實(shí)踐，讓我的工作更輕松，我的學(xué)生更快樂(lè)，更幸福!
早教工作心得篇九
一年前，我加入了一所幼兒早教機(jī)構(gòu)，擔(dān)任早教師的工作。這一年來(lái)，我深入了解了早教的重要性，并積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為，早教工作需要啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，同時(shí)和家長(zhǎng)密切合作，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
首先，早教工作需要從小激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。在早教的課堂上，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)自己感興趣的事物充滿(mǎn)好奇并且喜歡參與其中。因此，我努力設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，包括游戲、繪畫(huà)、音樂(lè)和手工制作等，以吸引孩子們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如，我常常用有趣的故事和動(dòng)畫(huà)片引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)知識(shí)，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。通過(guò)這些活動(dòng)，孩子們不僅增加了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，還培養(yǎng)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
其次，早教工作要注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。早期的教育應(yīng)該不僅僅局限于學(xué)術(shù)方面的教育，更要關(guān)注孩子的品德和能力的全面發(fā)展。在我的教學(xué)中，我不僅在培養(yǎng)孩子們的認(rèn)知能力上下功夫，還注重培養(yǎng)他們的語(yǔ)言、藝術(shù)、體育、社交和創(chuàng)新能力等。通過(guò)讓孩子們參加一些歌舞、手工制作、體育運(yùn)動(dòng)和團(tuán)隊(duì)合作等活動(dòng)，我?guī)椭麄冨憻捔松眢w，提高了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。同時(shí)，我注重培養(yǎng)孩子們的良好品德，教導(dǎo)他們尊重父母、幫助他人、關(guān)愛(ài)小動(dòng)物等，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷完善自己的道德觀(guān)念，塑造積極向上的人格。
此外，早教工作需要和家長(zhǎng)密切合作。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂，家長(zhǎng)的支持和配合對(duì)于早期教育至關(guān)重要。因此，我積極和家長(zhǎng)們保持溝通，并與他們分享孩子在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步。在每個(gè)學(xué)期結(jié)束后，我會(huì)和家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的家訪(fǎng)，了解孩子在家中的情況和需求。通過(guò)與家長(zhǎng)的合作，我能更好地為孩子們提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。而家長(zhǎng)也對(duì)我的工作給予了高度認(rèn)可和信任，提供了寶貴的反饋和建議，使我能夠不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
最后，早教工作需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)。早期教育是一個(gè)不斷發(fā)展的領(lǐng)域，新的理論和方法不斷涌現(xiàn)。為了更好地適應(yīng)不同年齡段孩子的學(xué)習(xí)需求，我經(jīng)常參加各種培訓(xùn)和研討會(huì)，不斷充實(shí)和更新自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。同時(shí)，我也利用互聯(lián)網(wǎng)等資源，不斷查閱學(xué)術(shù)資料和教育文獻(xiàn)，提高自己的專(zhuān)業(yè)能力。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，我正在逐漸成為一名早期教育的專(zhuān)業(yè)人才，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的支持。
總之，早教工作一年來(lái)給我留下了深刻的印象。通過(guò)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)、和家長(zhǎng)的密切合作以及不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，我深信早期教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的影響。我將繼續(xù)努力，成為一名更好的早教師，為孩子們的未來(lái)搭建更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
早教工作心得篇十
對(duì)于孩子的教育，我一直是在摸索中前進(jìn)，一邊汲取前輩們的經(jīng)驗(yàn)，一邊結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)開(kāi)展教育。兒子上幼兒園后，在老師們的精心培育下，正茁壯成長(zhǎng)。他的每一個(gè)進(jìn)步都令我們?yōu)槿烁改刚呱罡序湴梁妥院?。我主要有以下三個(gè)方面的心得。
那是初次參加幼兒園組織的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，初次看到那么多小花朵們?cè)陉?yáng)光下綻放光芒，驚喜地發(fā)現(xiàn)厚樸不僅會(huì)跟著老師唱歌跳舞，還獨(dú)立完成各種“生活動(dòng)作”，還學(xué)會(huì)了人際交往，待人接物，深深地感覺(jué)到寶寶的成長(zhǎng)，感慨萬(wàn)千。在活動(dòng)中，老師讓家長(zhǎng)和自己的孩子合作完成手工制作，又粘，又剪，一眨眼功夫，多數(shù)作品已展示在作品欄內(nèi)。
可是，兒子卻不緊不慢，不急不躁，加上動(dòng)手能力相對(duì)較弱，當(dāng)時(shí)我一激動(dòng)也沒(méi)多想，就幫忙完成。后來(lái)，一次寶寶在早教中心上獨(dú)立課，也是手工畫(huà)畫(huà)課，我在門(mén)外觀(guān)摩，看著別的孩子都上交作業(yè)了，只是他還在慢吞吞地?cái)[弄，我那個(gè)急啊，都想沖進(jìn)去幫忙，但還是忍住了。
課后，我拿著厚樸完成的還算滿(mǎn)意的作品與老師交流經(jīng)驗(yàn)時(shí)，老師反問(wèn)了我一句“讓他自己慢慢完成吧!難道你想破壞他的專(zhuān)注力?”我頓時(shí)語(yǔ)塞。后來(lái)，看到寶寶在幼兒園的作業(yè)，深感慚愧。沒(méi)想到，這么個(gè)小細(xì)節(jié)卻折射出我的大失誤，寶寶雖然速度有點(diǎn)慢，但自己的卻得到了提高和鍛煉。我們不能急于替孩子完成作業(yè)，要讓孩子成為主體，讓孩子在慢慢實(shí)踐中得到提高。
我跟孩子解釋的就是，說(shuō)到就要做到。厚樸喜歡聽(tīng)睡前故事，但從不邊聽(tīng)邊睡，反而激動(dòng)地要求講多個(gè)故事，之前都到了10點(diǎn)了還不睡。我想，馬上就要上幼兒園了，這樣下去可不行。正好，《嬰兒畫(huà)報(bào)》里有一篇《說(shuō)到做到》的故事，我故意反復(fù)地講他聽(tīng)，多次解釋后，加入實(shí)踐。這個(gè)方法就這樣開(kāi)始了，很快就收到了各種成果，以至于到寶寶上幼兒園沒(méi)發(fā)現(xiàn)不適應(yīng)情況，老師都驚訝地表?yè)P(yáng)厚樸“相當(dāng)?shù)ā薄?BR> 當(dāng)然，除了厚樸從6個(gè)月開(kāi)始接受早教，過(guò)早得到課堂學(xué)習(xí)氛圍的熏陶和各種鍛煉分不開(kāi)之外，我們也是有約定的，比如，答應(yīng)他坐媽媽的車(chē)去幼兒園的要求，答應(yīng)準(zhǔn)時(shí)去接他等等。我想，要讓孩子遵守承諾，首先家長(zhǎng)要說(shuō)到做到，答應(yīng)孩子的事情要及時(shí)去完成，如果家長(zhǎng)不遵守約定，孩子就會(huì)有樣學(xué)樣，養(yǎng)成不遵守承諾的壞習(xí)慣。另外，還要做好跟孩子提前溝通，多讓他體會(huì)到遵守承諾是件很有意義的事，只要孩子能做出承諾，那么孩子的表現(xiàn)往往會(huì)出乎大人的意料。
我們家的教育主要以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，我的體會(huì)是如果你用欣賞的，表?yè)P(yáng)的眼光看他，他真的會(huì)變的如你所想的一樣。比如，厚樸的初次翻身，初次抬頭，初次向前爬，初次對(duì)著我們笑，初次叫爸爸媽媽?zhuān)醮芜~開(kāi)腳步自己走，初次對(duì)媽媽說(shuō)：“寶寶好愛(ài)媽媽”。
太多太多的初次，他的每一個(gè)進(jìn)步都讓全家人欣喜若狂。慢慢地發(fā)現(xiàn)他有許多優(yōu)點(diǎn)。比如，他能熟練背誦三字經(jīng)、古詩(shī)、兒歌，能說(shuō)出好幾十種水果的名稱(chēng)、清楚地分辨十幾種顏色和形狀;能認(rèn)識(shí)1000以?xún)?nèi)的數(shù)字，正、倒數(shù)1—200數(shù)字，5以?xún)?nèi)的加減法，會(huì)熟知并撥打家人手機(jī)號(hào)碼，會(huì)說(shuō)1—100數(shù)字英文單詞、10種水果英文單詞及簡(jiǎn)單常用的英文短語(yǔ)。
超喜歡音樂(lè)，能唱如種太陽(yáng)、捉泥鰍、找朋友、一分錢(qián)、abc等歌曲，并熟知歌曲名與出處(在哪里聽(tīng)過(guò))。隨著音樂(lè)，喜歡自編自導(dǎo)自演。熟知班上每個(gè)同學(xué)的學(xué)號(hào)和姓名，會(huì)清楚地表述在班上的所見(jiàn)所聞，如今天誰(shuí)沒(méi)來(lái)上課，和誰(shuí)成為好朋友，誰(shuí)搶了他的玩具，誰(shuí)哭了他去幫忙安慰，還說(shuō)到哪個(gè)老師更關(guān)心他，他更喜歡哪個(gè)老師等等。有一次，我們還驚喜地發(fā)現(xiàn)他居然會(huì)彈《兩只老虎》的頭一句，我們掌聲雷動(dòng)，他歡喜不已。
只要他每獲得進(jìn)步，我們都會(huì)大方表?yè)P(yáng)，如“你會(huì)彈琴啦，太棒了!”、“寶寶喜歡上幼兒園，寶寶長(zhǎng)大了，媽媽為你感到驕傲”等。如果他遇到失敗，我們也不過(guò)份責(zé)備，如“寶寶，積木倒了，沒(méi)關(guān)系，下次你會(huì)搭得更高更好看”等等。讓他在贊美聲中不迷失方向，在批評(píng)聲中不缺失自信。
在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，老師和父母是他的領(lǐng)航員。在他不自覺(jué)的時(shí)候，我們嚴(yán)格按照老師的要求進(jìn)行檢查督促;在他遇到困難的時(shí)候，我們及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)，我們注重發(fā)現(xiàn)他的不足、特長(zhǎng)和興趣，如他的性格比較內(nèi)向、膽小，不善于表達(dá)情緒、表現(xiàn)自我等，對(duì)數(shù)字、音樂(lè)、英文等比較興趣。我們將開(kāi)展有針對(duì)性引導(dǎo)，也貪心地希望能得到老師們更多地關(guān)注與幫助。希望他在今后的生活中因?yàn)橛心芰Χ孕拧⒏嗟伢w味生活的樂(lè)趣!
早教工作心得篇十一
這些天帶聰聰去了鄉(xiāng)下參加個(gè)婚禮，出于無(wú)奈才去的。和堂姐的聊天過(guò)程中聽(tīng)她說(shuō)也很注意對(duì)孩子進(jìn)行早期教育，如聽(tīng)音樂(lè)，經(jīng)常和他說(shuō)話(huà)，講故事，看書(shū)?，F(xiàn)在寶寶四個(gè)月了，特別喜歡別人和他說(shuō)話(huà)，整天咿呀不停?！?、她的困惑是：擔(dān)心錯(cuò)過(guò)教育孩子的好時(shí)機(jī)，我該如何做才能提高親子質(zhì)量?。問(wèn)我能不能把我在此階段(寶寶四五個(gè)月)的經(jīng)驗(yàn)和我們分享?2、如今的早教教材讓人眼花繚亂，用過(guò)什么教材嗎?現(xiàn)在很熱門(mén)的愛(ài)和樂(lè)、經(jīng)典誦讀，你覺(jué)得有必要嗎?”
其實(shí)說(shuō)到早教并不是說(shuō)每天都要花很多時(shí)間去給予孩子刺激，他也需要休息，需要有自己?jiǎn)为?dú)呆一會(huì)兒的時(shí)間。如果他自己開(kāi)開(kāi)心心咿咿呀呀說(shuō)著玩耍，不妨讓他自己?jiǎn)为?dú)呆一小會(huì)兒。如果他煩躁了，他會(huì)以哭聲來(lái)表達(dá)他的不滿(mǎn)。因此，每天給他一些時(shí)間就行，時(shí)間的長(zhǎng)短并不影響親子交流的質(zhì)量。最關(guān)鍵的是，你在跟孩子玩耍的時(shí)候一定要全心全意，不僅用游戲本身，而且要用你的情緒，你的愛(ài)來(lái)感染寶寶，影響寶寶。另外，即便你沒(méi)有時(shí)間，也可以通過(guò)給孩子放音樂(lè)、兒歌、dvd，讓他自己玩玩具等給予他一些刺激，這些一樣對(duì)他的成長(zhǎng)會(huì)有幫助。我覺(jué)得他已經(jīng)做得不錯(cuò)了。
至于早教的教材，我買(mǎi)到的早教教材其實(shí)不多，很多時(shí)候都是自己利用現(xiàn)有的教材在發(fā)揮，融進(jìn)一些自己的東西，再和孩子交流。多好的教材也只是教材，做個(gè)“好老師”才是關(guān)鍵。因此，選擇教材只是早教的一個(gè)方面，不管多好的教材，要讓寶寶接受，還是需要融進(jìn)你自己的很多東西。因?yàn)橹挥心阕约鹤盍私鈱殞?，知道他的興趣點(diǎn)在哪里，他的需求在哪里，根據(jù)這些做些調(diào)整，對(duì)教材進(jìn)行改版，才能讓這些好教材發(fā)揮最好的效能。比如給寶寶講故事，有時(shí)候不能完全按照書(shū)本上的文字來(lái)講，那樣會(huì)很枯燥。你可以將一個(gè)故事講成很多版本，甚至講成一個(gè)你和寶寶都很享受的游戲，其中夾雜一些寶寶日常生活中經(jīng)常聽(tīng)到的并且能理解的詞匯，或者加入一些寶寶親眼見(jiàn)到的事實(shí)，用這些附加的事實(shí)來(lái)幫助寶寶理解故事的內(nèi)容，同時(shí)也增加故事的趣味性。
像我堂姐提到的這些早教材料，我覺(jué)得對(duì)孩子應(yīng)該是有益的，但是不能像他們宣傳的那樣把他們完全作為早教的重心，它們可以成為早教的內(nèi)容之一，但是單有這些肯定是不足的。孩子需要多方面的刺激，畢竟他將來(lái)不能完全靠這些來(lái)延續(xù)一切。因此，在購(gòu)買(mǎi)這些的同時(shí)，還需要參考其他一些教材，各種類(lèi)型的教材都選用一些，比如，認(rèn)知圖書(shū)，故事書(shū)，介紹游戲的書(shū)，這些都會(huì)帶給新媽媽很多的啟示。全方位地給予寶寶刺激才是值得采取的方式。
四五個(gè)月的寶寶，主要還是多跟他說(shuō)話(huà)，多跟他游戲，讓他有時(shí)間聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、兒歌，或者唱些兒歌歌曲給寶寶聽(tīng)，媽媽的聲音對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)如同天籟，他永遠(yuǎn)都不會(huì)厭倦，永遠(yuǎn)都會(huì)給予積極的回應(yīng)。此外還可以經(jīng)常帶他到戶(hù)外看看各種事物，將這些講給他聽(tīng)，不管他懂也不懂?？傊?，對(duì)于這個(gè)年齡段的寶寶來(lái)說(shuō)，還是以給予他各種感官一些有益的刺激為主。很多東西是不能完全以年齡界線(xiàn)作為分水嶺的，雖然年齡確實(shí)是需要考慮的因素之一。同樣的刺激對(duì)三四個(gè)月的寶寶甚至兩三歲的寶寶都是有益的，關(guān)鍵是你以什么樣的方式來(lái)引導(dǎo)寶寶，挖掘這種刺激可能帶來(lái)的效果。
比如同樣是撕紙的游戲，幾個(gè)月的寶寶撕著玩，撕紙本身就是一種樂(lè)趣，而且對(duì)鍛煉他手指小肌肉很有好處，1歲多的寶寶就可以把撕紙游戲擴(kuò)展一下，讓他撕出各種形狀，并利用這些撕出來(lái)的小紙片開(kāi)展各種各樣的游戲，甚至編故事。在養(yǎng)育孩子的時(shí)候，媽媽的思維應(yīng)該是發(fā)散型的，不要局限于某一點(diǎn)某一面，與之相關(guān)的所有游戲與活動(dòng)都可以開(kāi)展，這樣一點(diǎn)點(diǎn)輻射出去，你就可以找到很多很多拓展寶寶各種能力的教育內(nèi)容，同時(shí)媽媽與寶寶之間的這種游戲方式也會(huì)無(wú)形中幫助寶寶形成一種不受約束的思維模式，對(duì)培養(yǎng)他的創(chuàng)造性思維能力很有好處。用心想一想，你總可以找到a事物與b事物之間的某種聯(lián)系，在這二者之間架一座橋梁，讓寶寶的思維無(wú)限地拓展與延伸。
早教工作心得篇十二
隨著社會(huì)發(fā)展和人們對(duì)教育的認(rèn)識(shí)提高，早教逐漸成為家長(zhǎng)們關(guān)注的焦點(diǎn)。作為一名早教從業(yè)者，我有幸參與并投身于早教工作已有一年多的時(shí)間。在這一年里，我深深感受到早教對(duì)孩子們成長(zhǎng)的重要性，并從中獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。下面我將分享我在早教工作一年的心得。
首先，在早教工作中，最重要的是關(guān)注孩子的個(gè)體差異。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們有著不同的天賦和潛能。作為早教從業(yè)者，我們要了解每個(gè)孩子的發(fā)展特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，因材施教。對(duì)于天性活潑好動(dòng)的孩子，我們可以推薦他們參加一些戶(hù)外活動(dòng)，比如游泳、足球等，幫助他們消耗多余的精力；對(duì)于喜歡繪畫(huà)的孩子，我們可以鼓勵(lì)他們參加美術(shù)課程，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和藝術(shù)天賦。只有真正理解和關(guān)注孩子的個(gè)體差異，才能幫助他們實(shí)現(xiàn)最大的成長(zhǎng)潛力。
其次，早教要注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)習(xí)興趣和好奇心是非常重要的驅(qū)動(dòng)力。早教工作應(yīng)該將學(xué)習(xí)變得有趣和具有挑戰(zhàn)性，激發(fā)孩子們的好奇心和求知欲。我們可以通過(guò)游戲、故事、實(shí)踐等方式，讓孩子們?cè)谳p松愉快中學(xué)到知識(shí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。而好奇心則是孩子們主動(dòng)去探索世界的動(dòng)力，早教工作要引導(dǎo)孩子們提出問(wèn)題、思考和解決問(wèn)題的能力，幫助他們培養(yǎng)好奇心和探索精神。
第三，早教要關(guān)注孩子的情感發(fā)展。情感是人的基本需求之一，也是人的健康成長(zhǎng)的基石。在早教工作中，我們要注重培養(yǎng)孩子的情感表達(dá)能力和社交技巧，幫助他們建立健康的人際關(guān)系和情感的認(rèn)知。例如，我們可以組織孩子們參加一些團(tuán)隊(duì)游戲，培養(yǎng)他們的合作精神和集體意識(shí)；我們可以教導(dǎo)孩子們適應(yīng)情緒，理解自己和他人的情感，培養(yǎng)他們的情商。只有通過(guò)關(guān)注孩子的情感發(fā)展，才能讓他們?cè)谌穗H交往中更加自信和理解他人。
第四，早教要積極與家長(zhǎng)合作，促進(jìn)家?；?dòng)。家庭是孩子最重要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，家長(zhǎng)的參與和支持對(duì)孩子的發(fā)展至關(guān)重要。作為早教從業(yè)者，我們要與家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系，定期溝通孩子的學(xué)習(xí)情況和家庭教育經(jīng)驗(yàn)。我們可以舉辦家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng)，為家長(zhǎng)提供專(zhuān)業(yè)的教育指導(dǎo)和建議。只有與家長(zhǎng)緊密合作，才能實(shí)現(xiàn)家?；?dòng)，最大程度地發(fā)揮早教的作用。
最后，早教工作要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專(zhuān)業(yè)能力。早教領(lǐng)域是一個(gè)快速發(fā)展和不斷更新的領(lǐng)域，作為從業(yè)者，我們要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)和自我提升。通過(guò)學(xué)習(xí)最新的早教理論和教育方法，我們可以更好地指導(dǎo)和輔導(dǎo)孩子們的成長(zhǎng)。此外，我們還要參加相關(guān)的培訓(xùn)和研討會(huì)，與同行交流和分享經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育水平和教育能力。
綜上所述，早教工作一年來(lái)，我深刻認(rèn)識(shí)到關(guān)注孩子的個(gè)體差異、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和好奇心、關(guān)注情感發(fā)展、與家長(zhǎng)合作、持續(xù)學(xué)習(xí)等方面的重要性。只有綜合運(yùn)用這些理念和方法，才能真正幫助孩子們?nèi)姘l(fā)展。我將不斷鉆研早教理論，提升自己的教育能力，為孩子們的早期教育做出更大的貢獻(xiàn)。
早教工作心得篇十三
在擔(dān)任早教老師期間，通過(guò)各種活動(dòng)、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用，我們的教育要多元化、開(kāi)放化，要使幼兒善于與他人合作，能夠與他人交流，在此分享心得。下面是本站小編為大家收集整理的早教老師心得，歡迎大家閱讀。
常常看到許多美媽們都在媽網(wǎng)上發(fā)帖分享自家孩子的早教心得，也有不少的早教機(jī)構(gòu)為各位美媽們不斷地提供育兒知識(shí)，作為如今早教很熱門(mén)的一個(gè)項(xiàng)目：英語(yǔ)，相信很多美媽們都十分關(guān)心這類(lèi)的話(huà)題?，F(xiàn)在讓我們來(lái)看看這位英語(yǔ)早教老師的早教心得吧!成都媽媽網(wǎng)網(wǎng)友bear201的發(fā)帖，詳細(xì)地為大家講述了她的早教感受。
學(xué)英語(yǔ)有沒(méi)有必要呢?肯定是有這個(gè)必要性的，不是我們崇洋媚外，而是現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)的形勢(shì)讀書(shū)的形勢(shì)就業(yè)的形勢(shì)，包括世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢(shì)，能夠用的英語(yǔ)的場(chǎng)合也會(huì)越來(lái)越多。其實(shí)，語(yǔ)言學(xué)里面有個(gè)很專(zhuān)業(yè)的概念叫二語(yǔ)習(xí)得。二語(yǔ)，就是第二語(yǔ)言;習(xí)得，就是說(shuō)要在日常交流運(yùn)用的過(guò)程中下意識(shí)的培養(yǎng)。所以，其實(shí)語(yǔ)言這個(gè)東西的功夫在平時(shí)，不在早教上了兩節(jié)課，或者英語(yǔ)培訓(xùn)班培訓(xùn)了兩節(jié)課。可能各位媽媽還要跟到寶寶共同進(jìn)步才行。
沒(méi)必要讓寶寶在1—3歲學(xué)過(guò)多的英語(yǔ)。
因?yàn)檫^(guò)多的學(xué)習(xí)，可能會(huì)造成寶寶的語(yǔ)言混亂。搞不清楚到底該說(shuō)什么，說(shuō)話(huà)就會(huì)很沒(méi)有邏輯或者是搞不清楚該用學(xué)到的哪種語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，就會(huì)非常的困難。三歲以上的寶寶可以多學(xué)一些，但是我所說(shuō)的多學(xué)一些，也是指的多學(xué)一些日常表達(dá)啊之類(lèi)的，學(xué)一些英文兒歌。不要苛求娃娃去背什么26個(gè)字母，背單詞這些，總之就是去培養(yǎng)娃娃的興趣，而不是去抹殺他的興趣。
以培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣為主。
其實(shí)，這么小的時(shí)候，主要就是培養(yǎng)娃娃對(duì)學(xué)習(xí)的一種興趣，如果說(shuō)我的觀(guān)點(diǎn)的話(huà)，我不贊成正兒八經(jīng)的去學(xué)英語(yǔ)，我認(rèn)為應(yīng)該是在日常交流中時(shí)不時(shí)的給娃娃灌輸一點(diǎn)，每次一點(diǎn)點(diǎn)，但是這一點(diǎn)點(diǎn)要在實(shí)際生活中再次遇到的時(shí)候?qū)ν尥拗貜?fù)，要用有趣的方式，這樣子重復(fù)的次數(shù)多了，寶寶自然就搞清楚了。而如果是在早教中心等地方學(xué)的，那么，媽媽?xiě)?yīng)該跟著寶寶一起學(xué)，寶寶學(xué)的媽媽一定要記住，在日常生活中遇到的時(shí)候就進(jìn)行重復(fù)，這樣子才有用。比如：我兒子學(xué)會(huì)的第一個(gè)英語(yǔ)單詞是car，他對(duì)車(chē)子很感興趣，但是當(dāng)時(shí)還沒(méi)滿(mǎn)1歲，根本就表達(dá)不出來(lái)，只會(huì)指，每次他指我們都會(huì)告訴他，這是車(chē)子，但是車(chē)子對(duì)于一個(gè)不滿(mǎn)1歲的小朋友來(lái)說(shuō)還是比較難發(fā)音的。這時(shí)候，我就告訴他，車(chē)子又叫做car!他一遍就記住了……因?yàn)槭撬信d趣的東西。從此以后，看到路上的車(chē)就說(shuō)car!這種情況一直持續(xù)到他的語(yǔ)言表達(dá)比較豐富的時(shí)候，現(xiàn)在就是“車(chē)子”和“car”相結(jié)合的說(shuō)。并且在此之前，他自己還發(fā)明了“媽媽car、婆婆car、大car、小car”等一系列說(shuō)法。當(dāng)然，現(xiàn)在他很清楚車(chē)子就是car，也沒(méi)有造成混亂但是覺(jué)得很有意思。
興趣絕對(duì)是最好的老師，所以，如果各位媽媽想讓寶寶學(xué)好英語(yǔ)，第一步要做的并不是讓他學(xué)多少，而是選擇讓他有興趣的方法。
父母應(yīng)該與寶寶同進(jìn)步。
有些媽媽也說(shuō)，自己就不會(huì)英語(yǔ)所以沒(méi)辦法教他，如果是這樣，又想讓寶寶學(xué)英語(yǔ)很多媽媽都會(huì)找早教中心之類(lèi)的地方，那么就是我說(shuō)的，必須跟寶寶共同進(jìn)步，寶寶學(xué)了什么你就必須都學(xué)會(huì)。我教我兒的所有的英語(yǔ)單詞，我們家老老小小全部都學(xué)會(huì)了，我上班不在家，或者老人帶出門(mén)耍的時(shí)候，一樣的會(huì)時(shí)不時(shí)的跟他提起。
所以出門(mén)，有時(shí)候娃娃突然冒兩個(gè)英語(yǔ)單詞，別個(gè)很驚奇的時(shí)候，我們家老人都說(shuō)，他媽媽是英語(yǔ)老師!我在場(chǎng)我都會(huì)說(shuō)，其實(shí)不是因?yàn)檫@個(gè)，是因?yàn)槲覀兗宜械娜硕荚诟酵迌簩W(xué)英語(yǔ)，共同進(jìn)步著。必須是這樣子才行的。
希望能對(duì)各位媽媽有幫助，以上都是我個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)，教他這些英語(yǔ)單詞，最開(kāi)始是為了讓他更好的表達(dá)自己，因?yàn)槊看嗡胝f(shuō)什么說(shuō)不出來(lái)的時(shí)候，著急的很。我想，換一種角度來(lái)讓他表達(dá)咯!
看完這位英語(yǔ)老師兼媽媽的感受與心得，大家對(duì)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)是否有了新的看法呢?快來(lái)與我們分享一下吧!
培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，是一件非常細(xì)致的工作。教養(yǎng)員要靈活而機(jī)智的運(yùn)用各種各樣的方法，對(duì)幼兒進(jìn)行系統(tǒng)教育。
循循善誘，向幼兒提出明確而嚴(yán)格的要求。
在提出每一點(diǎn)要求的時(shí)候，事先都經(jīng)過(guò)周密考慮，做到要求合理。根據(jù)幼兒能力，提出的要求逐步提高，循序漸進(jìn)。開(kāi)頭的時(shí)候，我只要幼兒掌握簡(jiǎn)單的生活規(guī)則。比如，上作業(yè)課的時(shí)候，要安靜地坐好，不防礙別人等。接著，提出關(guān)于社會(huì)行為的要求，比如，待人要有禮貌，看到阿姨要問(wèn)好，接受人家的禮物，或者得到人家的幫助要道謝等。
從幼兒的能力來(lái)看，既是履行一些內(nèi)容極其簡(jiǎn)單的要求，也要做出巨大的努力。如果教養(yǎng)員對(duì)他們提出的要求不合理，他們接受不了，那么這樣的要求就會(huì)落空。當(dāng)幼兒做不到教養(yǎng)員的有些要求時(shí)，往往會(huì)對(duì)自己的能力喪失信心，并且對(duì)教養(yǎng)員的話(huà)產(chǎn)生懷疑，不信任教養(yǎng)員了。
當(dāng)我向幼兒提出要求的時(shí)候，注意做到內(nèi)容具體、明確、語(yǔ)言通俗、簡(jiǎn)練;適合幼兒的年齡特征。比如，要求幼兒對(duì)人要有禮貌。我就這樣告訴幼兒：早上入園的時(shí)候要向阿姨問(wèn)聲好;回家的時(shí)候要說(shuō)聲“再見(jiàn)”;跟別人講話(huà)的時(shí)候要專(zhuān)心，眼睛不要東張西望;別人說(shuō)話(huà)的時(shí)候不要插嘴……..這樣要求具體明確，幼兒才好照著去做。
不斷鼓勵(lì)，讓幼兒在練習(xí)中慢慢養(yǎng)成。
幼兒的意志力不能持久，注意力很難長(zhǎng)期集中。根據(jù)幼兒的這個(gè)特點(diǎn)，我采取不斷鼓勵(lì)的辦法，矯正幼兒不良的行為。比如，大家在午睡的時(shí)候，往往有個(gè)別幼兒起來(lái)小便，腳步走的很重，就給他一個(gè)暗示，提醒他矯正;當(dāng)幼兒小心走路的時(shí)候，就微笑著點(diǎn)頭表示他做的對(duì)。當(dāng)幼兒受到鼓勵(lì)的時(shí)候，他們?yōu)榱艘獜淖约旱男袨橹械玫接淇欤簿蜁?huì)自覺(jué)地制止那些不好的行為了。
防微杜漸，注意矯正幼兒任何一點(diǎn)細(xì)小行為的錯(cuò)誤。
幼兒往往從細(xì)小的過(guò)錯(cuò)中，慢慢地養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣。
在日常生活中常常發(fā)生這些事情：有些幼兒容易發(fā)脾氣，躺在地上拼命用兩只小腳踩地板，大哭大叫;有些幼兒喜歡玩某些玩具的時(shí)，就要人家無(wú)條件的給他……對(duì)這些行為都不能采取姑息的態(tài)度，聽(tīng)任它發(fā)展下去。
有一次，當(dāng)我和幼兒下課一起走的時(shí)候，一個(gè)幼兒突然伸手到我的衣袋里。這是不禮貌的行為，我就馬上很?chē)?yán)肅地告訴這個(gè)小朋友：“不要隨便把手神到別人的口袋里。”幼兒喜歡模仿成年人的行為，特別是喜歡模仿跟他們接近并為他們所喜歡的人的行為。我常常用自己的行為去感染幼兒。比如，坐的時(shí)候注意姿勢(shì)端正，搬東椅子用完后要放回原來(lái)的地方，答應(yīng)幼兒的諾言絕對(duì)實(shí)現(xiàn)。
因勢(shì)利導(dǎo)，個(gè)別教育與經(jīng)常教育相結(jié)合。
幼兒的性格特點(diǎn)各有不同，他們各有各的興趣愛(ài)好，行為習(xí)慣也往往不一樣。有一個(gè)特別膽小的幼兒，他不習(xí)慣集體生活，不相信自己的力量，即使是最簡(jiǎn)單的事情，也往往不敢去做。對(duì)這個(gè)幼兒，需要讓他養(yǎng)成合群的習(xí)慣。我就運(yùn)用各種方法來(lái)鼓勵(lì)他。先是讓他做一些簡(jiǎn)單的事。上作業(yè)課的時(shí)候，讓他來(lái)分發(fā)作業(yè)薄;吃點(diǎn)心的餓時(shí)候，讓他來(lái)分碗筷。經(jīng)過(guò)一次兩次的鍛煉。他的膽子慢慢大起來(lái)了。
接著，我還訓(xùn)練他在大眾面前講話(huà)的習(xí)慣。一次我講“小白兔”的故事，提問(wèn)全班的幼兒：“小白兔是什么顏色?”這是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題，提問(wèn)之后我就有意識(shí)這樣說(shuō)：“阿姨準(zhǔn)備請(qǐng)一個(gè)勇敢的小朋友來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。大家看看誰(shuí)最近以來(lái)比過(guò)去勇敢了?”小朋友們不約而同提到了那個(gè)曾經(jīng)膽小的幼兒，他也就大膽地站起來(lái)回答了這個(gè)問(wèn)題。
幼兒園處于孩子成長(zhǎng)的懵懂期，調(diào)皮、好動(dòng)、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子，不僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn)、了解孩子的心理，更重要的是對(duì)孩子要有無(wú)限的愛(ài)，否則，還真容易被孩子的不聽(tīng)話(huà)氣壞呢。小朋友喜歡的老師長(zhǎng)頭發(fā)的，可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識(shí)多、懂科學(xué)的、有本事的。
幼兒園是保教機(jī)構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長(zhǎng)發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長(zhǎng)后顧之憂(yōu)、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù)，所以對(duì)幼教來(lái)說(shuō)師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段，從大的方面說(shuō)要對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身安全、喜怒哀樂(lè)、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。
如果沒(méi)有愛(ài)心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛(ài)，比如經(jīng)常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。
幼教工作是非常辛苦的，一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng)，自己的業(yè)余時(shí)間非常少。一個(gè)孩子出現(xiàn)問(wèn)題對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)是1/400，對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是100%。所以無(wú)論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。
兒童是一個(gè)精神存在物，他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量，并按照自己的成長(zhǎng)規(guī)律成長(zhǎng)，我們的教育也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)。比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維必須依據(jù)形象生動(dòng)的參照物，并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)理解起來(lái)就很困難。所以，在教學(xué)中我們就會(huì)使用孩子易懂易于模仿的語(yǔ)言，使用簡(jiǎn)單不會(huì)讓孩子混淆的概念，運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。
幼兒園教師就像百寶箱，什么知識(shí)都要通曉一二，要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì)，包括對(duì)色彩的理解能力、對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)能力，包括穿著，怎么樣穿著得體，讓小朋友喜歡又符合教師的身份，這些都是幼教應(yīng)具備的基本素質(zhì)。還有語(yǔ)言表達(dá)能力也很重要，要有較強(qiáng)的溝通能力，幼教是家長(zhǎng)和孩子之間的橋梁，對(duì)小朋友說(shuō)話(huà)要簡(jiǎn)練，聽(tīng)得懂同時(shí)注意層次性。對(duì)家長(zhǎng)的建議要有指導(dǎo)意義，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)措辭要準(zhǔn)確、委婉。
作為幼兒教師，我認(rèn)為理解、愛(ài)和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因?yàn)槿说某砷L(zhǎng)過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)心理成長(zhǎng)過(guò)程，而不是一個(gè)智力成長(zhǎng)過(guò)程，智力成長(zhǎng)是附著在心理成長(zhǎng)之上的。再有，愛(ài)和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展，對(duì)他們的自然發(fā)展表示尊重，為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境，我們的總園長(zhǎng)朱敏女士就提出過(guò)這樣的教育思想“蹲下來(lái)講話(huà)”“抱起來(lái)交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對(duì)孩子的尊重與理解，同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗(yàn)到了無(wú)盡的愛(ài)和自由，這對(duì)于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!
幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實(shí)問(wèn)題情景使他們不斷調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得新的經(jīng)驗(yàn)。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺(jué)地會(huì)了，讓環(huán)境問(wèn)題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說(shuō)法看似簡(jiǎn)單，其實(shí)對(duì)老師的觀(guān)察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)能力則有著較高的要求。作為教師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問(wèn)題，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗(yàn)遷移到社會(huì)生活中去。
幼兒教師不像許多人想象的那樣，只要會(huì)唱歌跳舞就可以了，作為幼教必須要有事業(yè)心、愛(ài)心、責(zé)任心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交，老師和孩子之間是平等的，作為教師應(yīng)給予孩子更多的愛(ài)，關(guān)注每一個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。
同時(shí)我覺(jué)得新時(shí)期的幼兒教育工作者所應(yīng)必備的一項(xiàng)必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來(lái)社會(huì)意識(shí)。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在教育的孩子是為未來(lái)世界服務(wù)的，那么我們就要用未來(lái)社會(huì)的眼光、標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)教育我們今天的孩子。未來(lái)的世界將會(huì)是一個(gè)環(huán)境資源匱乏、競(jìng)爭(zhēng)激烈、世界經(jīng)濟(jì)一體化的世界。
在幼兒園時(shí)期，我們就要樹(shù)立孩子的環(huán)境意識(shí)，通過(guò)各種活動(dòng)、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開(kāi)放化，要使幼兒善于與他人合作，能夠與他人交流。
早教工作心得篇十四
早教中心的學(xué)習(xí)讓我深刻理解到，早期教育是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中非常重要的一部分。孩子在這個(gè)時(shí)期，無(wú)論是身體還是大腦，都在快速發(fā)育和成長(zhǎng)。因此，我們應(yīng)該給予孩子一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)和關(guān)懷的環(huán)境，幫助他們發(fā)展自己的潛能和興趣。
在早教課堂上，我看到了孩子們的創(chuàng)造力和想象力。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的才能和潛力，而早期教育的工作就是幫助他們發(fā)掘和發(fā)揮這些才能。通過(guò)各種游戲和活動(dòng)，孩子們可以鍛煉自己的社交技能、認(rèn)知能力、語(yǔ)言能力等。
通過(guò)早教中心的學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了很多實(shí)用的知識(shí)和技巧。例如，如何與孩子建立良好的關(guān)系，如何引導(dǎo)孩子的發(fā)展，如何識(shí)別孩子的發(fā)展風(fēng)險(xiǎn)等。這些知識(shí)和技巧對(duì)我日后的家庭教育有很大的幫助。
總的來(lái)說(shuō)，早教中心的學(xué)習(xí)讓我更加了解孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程，也讓我更加自信和從容地面對(duì)孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題。我相信，只要我們給予孩子正確的支持和引導(dǎo)，他們一定能夠成長(zhǎng)為健康、快樂(lè)、有潛力的孩子。
早教工作心得篇十五
是一名1歲男孩的媽媽?zhuān)鳛楹⒆拥哪赣H，我在早期教育方面經(jīng)歷了從排斥到相信，從相信到支持的一個(gè)過(guò)程，以前我和一些媽媽一樣，在沒(méi)做母親之前對(duì)早教的重要性理解幾乎為零。后來(lái)通過(guò)了解和實(shí)踐，我慚慚的成了早教的受益者，開(kāi)始主動(dòng)接受早教，宣傳早教。今天我把我對(duì)早教的一些經(jīng)驗(yàn)和所有的朋友分享，希望能對(duì)大家有所起發(fā)。
下面我簡(jiǎn)單的講一下我選擇早教的理由和標(biāo)準(zhǔn)：
目前的早教機(jī)構(gòu)可以說(shuō)是琳瑯滿(mǎn)目，讓很多家長(zhǎng)不知道如何選擇。更有很多家長(zhǎng)上了以后覺(jué)得早教無(wú)用。其實(shí)，早教機(jī)構(gòu)的教育模式都大同小異，只是課程的安排和設(shè)置有區(qū)別，以及課后延伸服務(wù)有區(qū)別。我選擇早教的標(biāo)準(zhǔn)：
看這個(gè)機(jī)構(gòu)有沒(méi)有理念作為支撐，理念是什么？你開(kāi)早教的依據(jù)是什么？目的是什么？
很多早教機(jī)構(gòu)分有音樂(lè)課，美術(shù)課，親子娛樂(lè)課……。其實(shí)在我的觀(guān)念中，孩子在三歲前是每個(gè)方面都需要發(fā)展的，都需要刺激的。孩子的8項(xiàng)技能：肢體動(dòng)作，精細(xì)動(dòng)作，語(yǔ)言，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，情緒和社交，自理自立能力，邏輯思維能力，創(chuàng)新創(chuàng)造能力這八項(xiàng)哪一項(xiàng)不重要呢？每一項(xiàng)都重要。如果側(cè)重于某一方面，孩子的刺激和發(fā)展都不是完整的。那么課程游戲的設(shè)置必須包括這8大方面但是又要有側(cè)重，因?yàn)楹⒆釉诿總€(gè)階段又有關(guān)鍵期，所以，關(guān)鍵期內(nèi)對(duì)某一個(gè)方面?zhèn)戎赜趾w8項(xiàng)技能的話(huà)，是最完美的游戲了。
很多媽媽都會(huì)說(shuō)，啊，那里環(huán)境很好。我孩子喜歡。喜歡就行了。如果因?yàn)楹⒆酉矚g的話(huà)，那么你不如帶寶寶去游樂(lè)場(chǎng)，或者把家里裝成一個(gè)游樂(lè)場(chǎng)。其實(shí)，太豪華的環(huán)境并不一定適合寶寶早教。早教的教室宜單調(diào)簡(jiǎn)單清爽，教室大小以30平米為宜（因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬蟹秶?0平米為宜）。教具不宜隨便擺放。專(zhuān)業(yè)的早教機(jī)構(gòu)都是教具都是集裝箱封存好的，每玩一個(gè)游戲才可以拿出來(lái)一樣。這樣的好處：不會(huì)吸引寶寶的注意力，玩具到處都是，寶寶只管玩玩具了，就沒(méi)必要跟老師一起玩了。第二，讓寶寶學(xué)會(huì)等待和分享。因?yàn)閷殞氃诘玫酵婢叩臅r(shí)候，不是同時(shí)得到的，是有先后順序的。還有某些玩具時(shí)需要寶寶感知以后傳遞給下一個(gè)小朋友的，這樣寶寶慢慢就會(huì)懂得分享。
其實(shí)早教就是給孩子一個(gè)平等的環(huán)境和給家長(zhǎng)合適的和寶寶玩的方法。那么，方法是需要家長(zhǎng)回去反復(fù)練習(xí)，玩耍。必須教育生活化，生活教育化，才可以達(dá)到很好的效果的。如果有些家長(zhǎng)不會(huì)舉一反三，那么早教效果甚微。所以，您是需要人知道的，知道您怎樣和您的寶寶玩。舉例說(shuō)明一下：我記得我樂(lè)樂(lè)兩歲多的時(shí)候，在一早教中心上了一節(jié)體驗(yàn)課，教了一個(gè)模式模仿的學(xué)習(xí)游戲，就是搭積木，一個(gè)紅的，一個(gè)藍(lán)的，一個(gè)紅的，一個(gè)藍(lán)的，這樣交替。我當(dāng)時(shí)回來(lái)的時(shí)候就依然陪兒子玩這個(gè)積木游戲，可是他不感興趣，我苦惱慘了。由于我的工作又非常忙，真的都沒(méi)信心在讀下去了。很多游戲操作性都不強(qiáng)。然后早教中心的指導(dǎo)老師知道此事后，專(zhuān)門(mén)打來(lái)電話(huà)，她告訴我：你可以讓你兒子玩鞋子，玩衣服，玩家里他喜歡的東西。于是我引導(dǎo)兒子把爸爸的鞋子放一層，二層放媽媽的鞋子。兒子很感興趣。后來(lái)找規(guī)律這一項(xiàng)能力很強(qiáng)，現(xiàn)在邏輯思維能力超強(qiáng)。所以課后延伸是非常重要的，很多早教里的游戲你不延伸訓(xùn)練的話(huà)，他就僅僅只是個(gè)游戲。
還有，課后延伸的另一個(gè)好處就是監(jiān)督和督促的作用。偶爾也會(huì)偷懶，但是有人督促你的時(shí)候，就會(huì)加倍的注意這是針對(duì)我自己，我以前就是這種行為。
我覺(jué)得早教老師必須具備高素質(zhì)和有幼兒心理學(xué)專(zhuān)業(yè)和幼兒教學(xué)專(zhuān)業(yè)，這一點(diǎn)很重要。另外，需要家長(zhǎng)堅(jiān)持不懈的堅(jiān)持，堅(jiān)持不懈的相信，堅(jiān)持不懈的和寶寶玩，反復(fù)游戲，都需要家長(zhǎng)舉一反三的和寶寶玩，需要家長(zhǎng)教育生活化，生活教育化。想光靠早教機(jī)構(gòu)，就可以教育好你的寶寶那是不可能的。
早教工作心得篇十六
每個(gè)小朋友都有著各自的特點(diǎn)，有的喜動(dòng)，有的喜靜，有的愛(ài)說(shuō)話(huà)，有的不張口。熙熙就是我們班一位不愛(ài)講話(huà)的小女孩，你跟她說(shuō)話(huà)，她總是先笑，不到萬(wàn)不得已的時(shí)候，她不會(huì)開(kāi)口的。但是她自尊心很強(qiáng)，每次手工制作和計(jì)算作業(yè)她總是又快又好，常常會(huì)令同伴們羨慕不己。這么一位聰明的小女孩，常常令他母親“頭疼”，“疼”的原因是她不愿多講。據(jù)我觀(guān)察發(fā)現(xiàn)，熙熙和小朋友還是有話(huà)說(shuō)的。為了鼓勵(lì)熙熙愿說(shuō)樂(lè)說(shuō)，我試圖從以下幾方面來(lái)幫助她：
一、日常生活中多與她講話(huà)。
我隨時(shí)跟熙熙交談，讓她感受到老師與她是平等的，消除不必要的敬畏感。到幼兒園問(wèn)她看到些什么有趣的.....總之，只要和她在一起，我就盡量和她講話(huà)。
二、巧妙運(yùn)用角色游戲，讓她愿講。
熙熙記憶力很好，故事聽(tīng)過(guò)一遍就基本會(huì)講了，我便讓她扮演故事中的角色，并有意識(shí)的安排需要大聲講述的角色，如“狐貍”“大象”“黑熊”等。慢慢地她不僅愿意扮演角色，而且還愿意單獨(dú)講述故事內(nèi)容。為了鞏固成果，我還同熙熙媽媽商量好，讓她回家記錄熙熙所講的`故事。
三、美術(shù)活動(dòng)中讓她樂(lè)講。
記得有一次手工活動(dòng)“折花籃”我先讓幼兒嘗試自己看圖示折紙，打算不會(huì)折的地方再講解。沒(méi)想到熙熙不一會(huì)兒就完成了作品，她高興的走到我身邊說(shuō)：“老師，我折好了”。我想：不如由她來(lái)介紹折法，這是鍛煉她膽量和語(yǔ)言表達(dá)能力的良好時(shí)機(jī)呀!于是我讓大家停下來(lái)說(shuō)：“小朋友，今天我們請(qǐng)熙熙來(lái)做老師，講解折花籃的方法，好嗎?”開(kāi)始熙熙有些緊張。我便親切的走過(guò)去牽著她的小手，并輕聲的鼓勵(lì)說(shuō)：“老師這個(gè)地方折的還不如你折的好呢，你來(lái)幫幫老師好嗎?”聽(tīng)我這么說(shuō)，熙熙爽快的答應(yīng)了。我給了她一張紙，她就邊折邊講了起來(lái)，開(kāi)始聲音很輕，在我信任的目光中她越講越響亮，講完后我示意大家拍手表?yè)P(yáng)，熙熙開(kāi)心地笑了，說(shuō)：“謝謝大家?！?BR> 漸漸地，熙熙不管在同伴面前，還是在老師面前，話(huà)語(yǔ)多了起來(lái)，這使她擁有了一切成功、一份自信。
早教工作心得篇十七
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，注重工作細(xì)節(jié)：
在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)上級(jí)文件、精神的同時(shí)，我們幼兒園又逐步完善了早教工作制度，如早教教研活動(dòng)制度、早教教養(yǎng)指導(dǎo)活動(dòng)制度，使我們的0—3早教工作有章可循，逐步提高。
每次活動(dòng)歐園長(zhǎng)都親臨活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)本次活動(dòng)開(kāi)展予以進(jìn)一步的指導(dǎo);多次組織早教工作負(fù)責(zé)老師召開(kāi)早教工作會(huì)議，落實(shí)、商討每次活動(dòng)的各項(xiàng)具體事宜;園領(lǐng)導(dǎo)的重視是活動(dòng)成功開(kāi)展的先決保證。
二、專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，提高指導(dǎo)能力：
教養(yǎng)方案的研討，為提高教師的0—3指導(dǎo)水平奠定了良好的基礎(chǔ)。讓她們觀(guān)摩指導(dǎo)活動(dòng)，參與幼兒園舉行的街頭宣傳、專(zhuān)題講座、發(fā)送資料等實(shí)踐活動(dòng)。在各種各樣的培訓(xùn)活動(dòng)中指導(dǎo)0—3早教的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)不斷得到積累與豐富，從而掌握更多的關(guān)于0-3歲幼兒的年齡特點(diǎn)及生長(zhǎng)發(fā)育中的關(guān)鍵期，更好的為每一次的早教服務(wù)提供最好的知識(shí)和技能技巧。
三、結(jié)合社區(qū)，挖掘地方資源：
0—3早教工作僅靠幼兒園的力量是不夠的，需要全社會(huì)的關(guān)心和支持，我們充分利用社區(qū)資源，根據(jù)我園0—3歲兒童早期教育實(shí)驗(yàn)工作的實(shí)際情況，與街道居委會(huì)計(jì)劃生育委干部緊密配合，著力解決存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，有效提高0—3歲嬰幼兒的綜合素質(zhì)和智力水平，滿(mǎn)足廣大嬰幼兒家庭對(duì)早期教育的需求。
四、準(zhǔn)備充分，保障指導(dǎo)效果：
召開(kāi)了本次活動(dòng)工作會(huì)議，早教負(fù)責(zé)老師主持;會(huì)上就本次活動(dòng)開(kāi)展的目的向各位老師進(jìn)行了詮釋?zhuān)骰顒?dòng)室游戲及人員安排也向老師們作了具體說(shuō)明。旨在讓每位教師明確活動(dòng)要求，增強(qiáng)對(duì)本次早教活動(dòng)的重視意識(shí)。(如：活動(dòng)緊急預(yù)案、活動(dòng)安排一覽表、教師胸卡的佩帶、著裝等)、各活動(dòng)室的各項(xiàng)準(zhǔn)備(如：各室游戲玩法的交代，安全提示的告知、活動(dòng)場(chǎng)景的布置等)進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的檢查，活動(dòng)后及時(shí)反思，為下次活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。
五、面向家庭，促進(jìn)科學(xué)育兒：
指導(dǎo)在親子活動(dòng)中，我們經(jīng)常選擇一些家庭中常見(jiàn)的物品作為教具，使家長(zhǎng)便于模仿。與此同時(shí)，我們還非常注重對(duì)03家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)避免包辦代替。遇到可多種形式進(jìn)行的游戲，我們更會(huì)讓家長(zhǎng)有觸類(lèi)旁通的思考，提高自己在家指導(dǎo)孩子的能力。除了親子活動(dòng)時(shí)的家長(zhǎng)指導(dǎo)，我們還為家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)了專(zhuān)題講座，講座經(jīng)常會(huì)贏來(lái)03家長(zhǎng)們的陣陣掌聲，對(duì)講座意猶未盡的家長(zhǎng)有時(shí)還會(huì)在講座后主動(dòng)留下來(lái)向老師咨詢(xún)自己在實(shí)際生活中遇到的育兒難題。切合家長(zhǎng)實(shí)際情況的家長(zhǎng)講座使家長(zhǎng)在理念上對(duì)0—3早教有了新的認(rèn)識(shí)，0—3嬰幼兒的早期教育受到了重視，也幫助他們確立正確的教育方法，為幼兒的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，優(yōu)化保育質(zhì)量，使家長(zhǎng)放心，滿(mǎn)意，早教指導(dǎo)工作受到家長(zhǎng)的好評(píng)。作為0—3早教指導(dǎo)站，我們教師的指導(dǎo)觀(guān)念、早教能力得到了提高，社區(qū)的0—3嬰幼兒家長(zhǎng)早期教育的意識(shí)明顯提高。
六、我們的困惑與對(duì)策：
1、早教卡的保管與使用：很多家庭不重視，還有少數(shù)家庭沒(méi)卡。
對(duì)策：與社區(qū)居委、村委取得聯(lián)系，加強(qiáng)早教卡重要性的宣傳力度。2、0—3活動(dòng)內(nèi)容的均衡性、前后的層次性、連續(xù)性的問(wèn)題。
對(duì)策：1)、盡量將教師的指導(dǎo)活動(dòng)集中在一個(gè)月齡段。
2)、加強(qiáng)一個(gè)月齡段指導(dǎo)教師之間的聯(lián)系，可以以活動(dòng)內(nèi)容匯總的形式，要求每次參加指導(dǎo)活動(dòng)的老師在活動(dòng)請(qǐng)對(duì)前幾次的活動(dòng)內(nèi)容做一下了解。
3、轟動(dòng)中家長(zhǎng)的三方互動(dòng)能力較弱：
對(duì)策：1)、增加宣傳資料的發(fā)放，提高家長(zhǎng)對(duì)不同年齡段的知曉率。
2)、運(yùn)用家庭中常見(jiàn)的物品進(jìn)行指導(dǎo)活動(dòng)，便于家長(zhǎng)能夠舉一反三地在家庭中進(jìn)行。
早教工作心得篇十八
20xx年9月23日到29日我有幸參加了鄂爾多斯計(jì)生局組織的0—3歲嬰幼兒早期教育工作的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)兩位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教授的有關(guān)講座，使我對(duì)0—3歲早教工作有了更深入、清晰地了解。更讓我看到做好0—3歲早教工作的重要性，尤其是老教授的經(jīng)驗(yàn)非常值得借鑒，讓我受益匪淺。做為早期教育的先行者，我國(guó)的早期教育已經(jīng)取得了不菲的成績(jī)，給我們今后的工作指明了道路，同時(shí)也讓我感受到身上的責(zé)任和重?fù)?dān)。
這次培訓(xùn)為加快推進(jìn)了我市0至3歲嬰幼兒早期教育工作，促進(jìn)嬰幼兒身心全面發(fā)展和人口素質(zhì)的普遍提高。9月23日至29日，我市計(jì)生干部“0－3歲人口早期發(fā)展教育”培訓(xùn)班伊旗正式開(kāi)課，各地區(qū)計(jì)生辦工作人員、社區(qū)計(jì)生專(zhuān)干及幼兒園教師近300名人員參加了本次培訓(xùn)。特邀請(qǐng)北京李教授和謝教授前來(lái)授課。謝教授重點(diǎn)對(duì)0—3歲嬰幼兒保健方面問(wèn)題進(jìn)行深入剖析，并提出科學(xué)的解決方法，同時(shí)還現(xiàn)場(chǎng)解答嬰幼兒喂養(yǎng)、發(fā)育、保健及日常護(hù)理等方面的實(shí)際問(wèn)題，提高了廣大計(jì)生干部對(duì)人口早期發(fā)展教育重要性的認(rèn)識(shí)。在培訓(xùn)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，李教授系統(tǒng)的闡述關(guān)于“0—3歲嬰幼兒早期教育”的專(zhuān)題講座，講座內(nèi)容豐富、形式多樣、針對(duì)性強(qiáng)，參加培訓(xùn)的廣大計(jì)生干部還就0—3歲嬰幼兒早期發(fā)展教育活動(dòng)開(kāi)展可能遇到的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)熱烈的討論和交流。
首先讓我感受到的是教授的經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)理念，對(duì)0～3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案的熟悉，形成一套專(zhuān)門(mén)的早教管理體系，我市對(duì)0—3歲嬰幼兒早教指導(dǎo)人員的培訓(xùn)，聘請(qǐng)專(zhuān)家、組織培訓(xùn)、考核、持證上崗。0—3歲的早期教育，不同于3—6歲孩子的教養(yǎng)環(huán)境，它是能為孩子提供身心安全，有充分自主活動(dòng)，能激發(fā)家長(zhǎng)溝通、交流、互動(dòng)，具有人文色彩的生活環(huán)境。同時(shí)，它又必須以孩子日常生活和發(fā)展需要為基礎(chǔ)，以滿(mǎn)足孩子情感為需要。0—3歲嬰幼兒早期教育主要是通過(guò)機(jī)構(gòu)外的家庭和幼兒園共同來(lái)完成的，早教中心是起到早教課程的開(kāi)發(fā)研究和為看護(hù)者提供早教指導(dǎo)和示范的功能，所以我們要注重親子老師的培養(yǎng)，組織各種親子游戲應(yīng)簡(jiǎn)單易學(xué)，能在家庭中得以延伸，從而整體推進(jìn)0—3早教的有效性。我園以已經(jīng)逐步的形成了自己的早教課程體系，這次的培訓(xùn)更為為我們今后的早教開(kāi)展起到了引領(lǐng)，少走彎路。此次培訓(xùn)對(duì)促進(jìn)我市0—3歲嬰幼兒早期教育社區(qū)化的推廣起到一定的作用。
總之，非常感謝計(jì)生局為我們幼兒園提供了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我將把這次學(xué)到的好經(jīng)驗(yàn)帶回來(lái)，并結(jié)合我園的實(shí)際情況，嘗試、探索切合實(shí)際的嬰幼兒園早期教育的管理體系、教育教學(xué)方法，不斷提高我園的早期教育教學(xué)質(zhì)量。這次培訓(xùn)不僅僅給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更是我以后工作的“及時(shí)雨”。我將把這種感激之情化為一種工作動(dòng)力，把所學(xué)到的知識(shí)與感悟運(yùn)用到以后的工作實(shí)踐中去，為0—3歲的早期教育發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
早教工作心得篇十九
就是對(duì)幼兒做出一種整體性的判斷，強(qiáng)調(diào)他個(gè)人的能力，如“某某真聰明!”“某某真能干，加油!”“你真棒!”
幼兒在完成某一任務(wù)或從事某一行為的過(guò)程中，對(duì)他所付出的努力程度或所運(yùn)用的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)他的努力。如“你真努力!”“你今天很認(rèn)真，不錯(cuò)!”“這件事情你做得挺好，因?yàn)閯?dòng)了小腦筋!”
即對(duì)幼兒某種行為的結(jié)果進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)他的成績(jī)。如“全答對(duì)了，很好!”“今天你玩玩具的時(shí)候沒(méi)有去爭(zhēng)搶?zhuān)婧?”“你今天吃飯很快很干凈，不錯(cuò)哦?！?BR> 經(jīng)常受到強(qiáng)調(diào)過(guò)程的表?yè)P(yáng)的寶寶逐漸理解到，某一行為并不等于對(duì)自己能力的全面肯定或否定，除了“完成”，自己所付出的努力程度或所運(yùn)用的方法也是值得贊許的，哪怕是失敗了，他也不會(huì)覺(jué)得自己不夠聰明，而會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，下次做得更好些。這樣，寶寶逐漸學(xué)會(huì)了直面困難，勇于克服，學(xué)會(huì)了不以成敗論英雄，也學(xué)會(huì)了勇敢地承擔(dān)失敗。反之，經(jīng)常受到整體性的表?yè)P(yáng)的幼兒只喜歡做自己有把握的事情，面對(duì)成功容易驕傲、自負(fù)，面對(duì)挑戰(zhàn)或挫折容易放棄、惱怒或者沮喪。經(jīng)常受到強(qiáng)調(diào)過(guò)程表?yè)P(yáng)的孩子則更愿意接受挑戰(zhàn)、克服困難、持之以恒，表現(xiàn)出勝不驕、敗不餒的精神。經(jīng)常受到強(qiáng)調(diào)結(jié)果表?yè)P(yáng)的幼兒則介于這二者之間。
同樣是表?yè)P(yáng)，為什么表?yè)P(yáng)的效果會(huì)不一樣?幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)與理解比較膚淺、片面，在受到整體性表?yè)P(yáng)時(shí)，容易把老師、家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)理解為對(duì)自己能力的全面肯定，聽(tīng)到表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)就很容易感到滿(mǎn)足，甚至?xí)r不時(shí)地向別人炫耀自己得到的表?yè)P(yáng)，這樣就導(dǎo)致幼兒愛(ài)翹尾巴，就像潔潔那樣;而當(dāng)遇到挫折時(shí)，幼兒的自尊心與自信心受到沉重的打擊，對(duì)自己的能力全面否定，產(chǎn)生深深的自責(zé)與沮喪。
因此，教師和家長(zhǎng)最好采用強(qiáng)調(diào)過(guò)程或強(qiáng)調(diào)結(jié)果的表?yè)P(yáng)方式來(lái)鼓勵(lì)孩子，就事論事表?yè)P(yáng)他，盡量不要籠統(tǒng)表?yè)P(yáng)，應(yīng)該具體地表?yè)P(yáng)他的行為。比如：“某某能自己收拾積木，老師很高興!”“你幫助別的小朋友，真好。”“你很努力，這一次都比上一次爬得更遠(yuǎn)，真不錯(cuò)?！薄澳憬裉鞌?shù)數(shù)的時(shí)候很認(rèn)真，沒(méi)有開(kāi)小差。”表?yè)P(yáng)越具體，孩子越容易明白哪些是好的行為，越容易找準(zhǔn)努力的方向。另外，在表?yè)P(yáng)孩子時(shí)，可以適當(dāng)?shù)睾退v講別的小朋友的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他向別人學(xué)習(xí)，做得更好。
早教工作心得篇二十
自從我引入了早教的觀(guān)念，我的生活便發(fā)生了一些重大的變化。我深感早教的重要性，它不僅對(duì)我的生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，而且讓我更加了解和欣賞這個(gè)美好的世界。
早教的重要性在于它能夠培養(yǎng)孩子的認(rèn)知能力、社交能力以及學(xué)習(xí)習(xí)慣。我逐漸認(rèn)識(shí)到，早教并非簡(jiǎn)單地灌輸知識(shí)，而是通過(guò)游戲、互動(dòng)和探索，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)地融入這個(gè)世界。通過(guò)這些方法，孩子可以更好地理解世界，培養(yǎng)他們的想象力，提高他們的解決問(wèn)題的能力。
早教也讓我更深入地理解了父母的情感。我開(kāi)始認(rèn)識(shí)到，每一次笑容、每一次努力，都是孩子人生中的重要里程碑。這種理解使我更加尊重他們的感受，更加關(guān)注他們的需求。我也開(kāi)始懂得，作為父母，我們的責(zé)任不僅是養(yǎng)育他們，更是引導(dǎo)他們，幫助他們發(fā)現(xiàn)和探索這個(gè)美好的世界。
早教還幫助我建立了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。我認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)并不只是為了積累知識(shí)，更是為了培養(yǎng)孩子的全面能力。我開(kāi)始注重每一次與孩子的互動(dòng)，每一次游戲，每一次觀(guān)察，每一次探索。我學(xué)會(huì)了耐心，學(xué)會(huì)了鼓勵(lì)，學(xué)會(huì)了引導(dǎo)。我明白了，早教的真諦在于引導(dǎo)孩子去探索，去嘗試，去理解，去學(xué)習(xí)。
早教也讓我看到了自己的成長(zhǎng)。我學(xué)會(huì)了更好地理解孩子，更好地理解他們的需求。我學(xué)會(huì)了如何更有效地引導(dǎo)他們，如何更有效地與他們溝通。我學(xué)會(huì)了如何更好地支持他們，如何更好地為他們創(chuàng)造一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)和關(guān)懷的環(huán)境。
總的來(lái)說(shuō)，早教給我?guī)?lái)了很多收獲，也帶來(lái)了很多改變。我更加深入地理解了教育的重要性，更加深入地理解了父母的情感。我更加懂得如何去愛(ài)，如何去關(guān)心，如何去支持。我深深地感謝早教，因?yàn)樗?，我有了更深入的認(rèn)識(shí)，有了更大的成長(zhǎng)。