總結(jié)可以促使我們形成自己的思考模式和方法論，以應(yīng)對不同的學(xué)習(xí)和工作挑戰(zhàn)。在寫總結(jié)時，我們還可以借鑒一些優(yōu)秀的總結(jié)范文和方法，不斷提升自己的寫作水平。在閱讀以下總結(jié)范文時，大家可以思考它們的亮點和不足之處。
研究課教學(xué)總結(jié)篇一
20xx年，在自治區(qū)教研室、市教研室的業(yè)務(wù)指導(dǎo)下，大武口區(qū)教研室按照教體局推進城鄉(xiāng)教育一體化整體工作部署，確定20xx年為“課堂質(zhì)量工程推進年”，以推進城鄉(xiāng)教育一體化為抓手，以全面推進素質(zhì)教育為主旨，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以提高教師隊伍素質(zhì)為重點，深入推進校本教研，進一步提高教學(xué)研究水平，強化課程改革意識，教學(xué)教研工作取得了良好成績。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
大武口區(qū)中小學(xué)有專任教師1425人，專任教師中取得“質(zhì)量工程”達標(biāo)證的有1270人，達標(biāo)率為89.12%；中小學(xué)通過“質(zhì)量工程”達標(biāo)驗收的學(xué)校有12所，達標(biāo)驗收率為50%。
教體局確定20xx年為“教育質(zhì)量提升年”，教研室工作目標(biāo)定位20xx年為“質(zhì)量工程推進年”。按照教體局實施城鄉(xiāng)教育一體化整體工作部署，教研室重點強化對薄弱學(xué)校教師達標(biāo)“復(fù)核”的指導(dǎo)支持力度，努力促進城鄉(xiāng)學(xué)?！敖虒W(xué)質(zhì)量工程”均衡實施。
（一）規(guī)章先行，制度引領(lǐng)。按照自治區(qū)教育廳《關(guān)于開展課堂教學(xué)質(zhì)量工程教師“達標(biāo)”加強教學(xué)管理的指導(dǎo)意見》，結(jié)合石嘴山市教體局《關(guān)于推進二期“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”教師“達標(biāo)”復(fù)核工作實施方案》，制定下發(fā)了《大武口區(qū)關(guān)于推進二期“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”教師“達標(biāo)”復(fù)核工作實施方案》，建立了大武口區(qū)推進教師達標(biāo)復(fù)核工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)和工作制度；細(xì)化了教體局、教研室、學(xué)校、年級組、教師的工作職責(zé)和具體目標(biāo)；明確了開展教師“達標(biāo)”復(fù)核工作的具體步驟、操作流程和操作措施以及工作要求。教體局把開展教師達標(biāo)復(fù)核工作與基礎(chǔ)教育學(xué)?！熬C合管理質(zhì)量工程”緊密結(jié)合起來，把開展教師達標(biāo)復(fù)核工作納入學(xué)校年度工作考核范疇。
（二）重溫標(biāo)準(zhǔn)，反思提升。為使廣大教師進一步提高對“質(zhì)量工程”達標(biāo)復(fù)核工作的認(rèn)識，深刻理解“質(zhì)量工程”五項“基本標(biāo)準(zhǔn)”和教師專業(yè)發(fā)展“三級目標(biāo)”，教研室重新轉(zhuǎn)發(fā)了自治區(qū)教研室在教研網(wǎng)上發(fā)布的《寧夏中小學(xué)二期“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”方案》，要求學(xué)校印至教師人手一冊，組織教師重新學(xué)習(xí)《寧夏中小學(xué)二期“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”方案》，讓所有教師深刻理解“質(zhì)量工程”五項“基本標(biāo)準(zhǔn)”和教師專業(yè)發(fā)展“三級目標(biāo)”的深厚內(nèi)涵，各學(xué)校把“質(zhì)量工程”五項“基本標(biāo)準(zhǔn)”和教師專業(yè)發(fā)展“三級目標(biāo)”與《課程標(biāo)準(zhǔn)》放在同等地位。通過學(xué)習(xí)、反思讓教師對“質(zhì)量工程”的“標(biāo)準(zhǔn)”、“目標(biāo)”有更深刻的理解，使教師認(rèn)識到落實“質(zhì)量工程基本標(biāo)準(zhǔn)”的最終目標(biāo)是“提升教師專業(yè)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量”。
（三）樹立典型，全面推進。20xx年12月8日，自治區(qū)教研室“課堂質(zhì)量達標(biāo)復(fù)核推進會”在市第十一小學(xué)召開，十一小課堂教學(xué)達標(biāo)評價模式和有效做法備受與會領(lǐng)導(dǎo)和同仁的贊許，教研室確定十一小為大武口區(qū)“課堂質(zhì)量工程”達標(biāo)復(fù)核示范學(xué)校，要求區(qū)屬各學(xué)校學(xué)習(xí)“十一小模式”，全面推進教師達標(biāo)復(fù)核工作。
為全面推進“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”教師“達標(biāo)”復(fù)核工作，20xx年5月14日，區(qū)教體局在市第七小學(xué)召開了二期“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”教師“達標(biāo)”復(fù)核工作推進會，區(qū)屬學(xué)校校長、主管教學(xué)校長、教導(dǎo)主任、教科室主任及教研室全體人員共80多人參加了會議。為使會議取得實效，區(qū)教研室改變了以往“就會議而會議”的傳統(tǒng)模式，首次采取“展示觀摩、經(jīng)驗交流、布置任務(wù)”的會議程序，市第七小學(xué)精心謀劃會議內(nèi)容，向與會人員展示了課堂教學(xué)“達標(biāo)”復(fù)核工作的全部流程和特色教育成果，通過展示交流和觀摩學(xué)習(xí)，使與會人員明確了工作思路和工作方式。隨后，教體局召開了大武口區(qū)二期“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”教師“達標(biāo)”復(fù)核工作啟動大會，區(qū)教研室傳達學(xué)習(xí)了《大武口區(qū)關(guān)于推進二期“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”教師“達標(biāo)”復(fù)核工作實施方案》。十一小學(xué)和七小較為成熟的課堂教學(xué)“達標(biāo)”復(fù)核評價方式在大武口區(qū)推廣普及，表明了區(qū)教體局樹立典型，鼓勵先進，堅定不移地抓教學(xué)質(zhì)量，扎扎實實促進教師專業(yè)發(fā)展的態(tài)度和決心。
（四）落實標(biāo)準(zhǔn)，全員復(fù)核。教師達標(biāo)復(fù)核工作在大武口區(qū)所有學(xué)校全員展開。針對區(qū)屬學(xué)校城區(qū)、周邊、農(nóng)村教師參差不齊的現(xiàn)狀，教師達標(biāo)復(fù)核工作采取分層次、分階段、按步驟推進，對于目前已達標(biāo)的教師，學(xué)校嚴(yán)格按照“五項標(biāo)準(zhǔn)”進行復(fù)核，對于目前未達標(biāo)的教師，教研室根據(jù)學(xué)校申請予以嚴(yán)格審核，確保新驗收達標(biāo)的教師高水平“達標(biāo)”。同時，教研室督促學(xué)校全面開展教師達標(biāo)復(fù)核工作，統(tǒng)一制作下發(fā)了《大武口區(qū)中小學(xué)“二期課堂教學(xué)質(zhì)量工程”達標(biāo)教師“復(fù)核”評價表》和《大武口區(qū)中小學(xué)“二期課堂教學(xué)質(zhì)量工程”達標(biāo)“復(fù)核”評定表》，要求學(xué)校按照規(guī)范要求建立健全教師達標(biāo)復(fù)核檔案，把達標(biāo)復(fù)核檔案與教師專業(yè)成長檔案歸并建設(shè)。對于農(nóng)村、周邊學(xué)校的老年教師要求學(xué)校降低標(biāo)準(zhǔn)復(fù)核。對于中青年教師尤其是大武口區(qū)級骨干教師以上的中青年教師，其復(fù)核專業(yè)層級必須達到三級才算達標(biāo)。如果復(fù)核確實達不到標(biāo)準(zhǔn)要求的，教研室要求學(xué)校收回其達標(biāo)教師證書，撤銷其達標(biāo)教師資格并責(zé)令重新申請達標(biāo)教師驗收，同時學(xué)校把教師達標(biāo)復(fù)核工作納入教師年度考核范疇。
（五）專業(yè)發(fā)展，分層管理。對于落實“標(biāo)準(zhǔn)”促進教師專業(yè)成長這一環(huán)節(jié)，教研室按區(qū)域、按學(xué)校對于不同層次、不同達標(biāo)時段的教師提出分層次管理目標(biāo)，由學(xué)校達標(biāo)評價小組具體確定教師專業(yè)發(fā)展層級。為增強學(xué)校達標(biāo)評價小組對教師專業(yè)發(fā)展的可操作性，大武口區(qū)教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)的落實按半年期進行，學(xué)校每年度對每一位達標(biāo)教師都要進行一次復(fù)核，對其專業(yè)發(fā)展目標(biāo)的落實效果要進行評價評核。對于目前已達標(biāo)的教師，其20xx年專業(yè)發(fā)展的層級定位是：大武口區(qū)級及以上的骨干教師必須達到三級水平；大武口區(qū)級骨干教師培養(yǎng)對象，其他年齡段中青年教師，城區(qū)年齡在55歲以上（女50歲）的老教師達到二級水平；農(nóng)村及周邊年齡在55歲以上（女50歲）的老教師達到一級水平；20xx年申請驗收的“達標(biāo)教師”，其專業(yè)發(fā)展水平直接對照二級水平進行驗收。經(jīng)過一年的達標(biāo)復(fù)核工作，大武口區(qū)屬學(xué)校完成教師達標(biāo)復(fù)核人數(shù)932人，復(fù)核率為73.38%，教師專業(yè)發(fā)展層級達到三級的有330人，占達標(biāo)教師總數(shù)的25.98%。
（六）達標(biāo)學(xué)校，嚴(yán)格評審。在深入做好達標(biāo)教師復(fù)核驗收工作的同時，全面開展“達標(biāo)學(xué)?！痹u定工作。對通過驗收的“達標(biāo)學(xué)校”進行強化提升，鞏固好“質(zhì)量工程”的實施效果，為未達標(biāo)學(xué)校樹立榜樣和標(biāo)桿。對于沒有通過“達標(biāo)學(xué)校”驗收的，按照學(xué)校提交的驗收申請，嚴(yán)格按照“達標(biāo)學(xué)?！痹u價標(biāo)準(zhǔn)進行評核。為切實做好“達標(biāo)學(xué)校”驗收工作，大武口區(qū)把“質(zhì)量工程達標(biāo)學(xué)?！钡脑u核引入“綜合管理工程”、“市級標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?！痹u核工作中，凡沒有通過“質(zhì)量工程達標(biāo)學(xué)校”驗收的，不得申報標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校驗收，對學(xué)校“綜合管理工程”也不予驗收。20xx年教研室組織全體教研員深入18所學(xué)校對落實質(zhì)量工程“五項標(biāo)準(zhǔn)”進行督促評核，累計聽課300多節(jié)。根據(jù)學(xué)校自查、自評和遞交的“達標(biāo)學(xué)?！鄙陥蟛牧?，教體局“達標(biāo)學(xué)?！鳖I(lǐng)導(dǎo)小組抽調(diào)教研員、骨干教師代表、學(xué)校教科室主任代表組成“達標(biāo)學(xué)校”評審小組，深入市第十五小學(xué)、十九小學(xué)、錦林小學(xué)、六站小學(xué)進行“達標(biāo)學(xué)?！痹u價驗收。驗收通過隨機聽取推門課，查看學(xué)校教學(xué)研究資料，聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報，對學(xué)校的校本培訓(xùn)、校本教研、校本課程、“質(zhì)量工程”工作進行了全面量化打分評定，最后綜合評審確定課堂教學(xué)質(zhì)量工程“達標(biāo)學(xué)?！薄４舜悟炇栈顒又?，共聽取達標(biāo)驗收課24節(jié)，覆蓋語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、思品7個學(xué)科，課堂教學(xué)達標(biāo)率為100%，教師的課堂教學(xué)實效達到了質(zhì)量工程“基本標(biāo)準(zhǔn)”，學(xué)校達標(biāo)教師的教學(xué)研究檔案較完備、相關(guān)資料反映出學(xué)校工程工作的過程性和實效性。目前，大武口區(qū)分三批授予12所學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量工程“達標(biāo)學(xué)校”牌證，“達標(biāo)學(xué)校”達到50%，六站小學(xué)成為第一個農(nóng)村課堂教學(xué)質(zhì)量工程“達標(biāo)學(xué)?！?。
（一）教學(xué)常規(guī)工作穩(wěn)步推進。按照《大武口區(qū)基礎(chǔ)教育學(xué)校綜合管理質(zhì)量工程實施方案》的具體要求，在教學(xué)常規(guī)檢查中，注重對“管理質(zhì)量工程”的落實情況的進行督查。全年累計督促檢查學(xué)校23所，各學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作順利推進。3月份，教研室組織全體教研員下學(xué)校兩周督察學(xué)校常規(guī)教學(xué)，4月份教研室組織部分學(xué)科教研員利用一周時間對明德學(xué)?！百|(zhì)量提升項目”進行評核，5月份、9月份教研室協(xié)同督導(dǎo)室對12所學(xué)校“課堂教學(xué)”進行了聽課評核，大部分學(xué)校能認(rèn)真貫徹執(zhí)行常規(guī)工作管理規(guī)范，加強對教學(xué)計劃、備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試等教學(xué)過程的管理和調(diào)控，學(xué)校在實施“質(zhì)量工程”和強化“管理工程”過程中，堅持把“質(zhì)量工程”融入“管理工程”之中，以“質(zhì)量工程”為抓手，力促學(xué)校辦學(xué)水平盡快提升；以“管理工程”為紐帶，反哺教育教學(xué)質(zhì)量有效提高。
（二）全面推進素質(zhì)教育，教育教學(xué)成績良好。一是大力推進德育整體建設(shè)工程。始終堅持“五育并舉，德育為首”的方針，建立人本化、生活化、科學(xué)化的中小學(xué)德育工作新機制。加強心理健康教育，督促學(xué)校建立學(xué)生心理健康咨詢室、創(chuàng)設(shè)師生心理交流平臺等活動，加強對不同年齡層次學(xué)生的心理健康教育和指導(dǎo)。通過不斷改進中小學(xué)德育工作的方法，使德育工作進一步增強了針對性和實效性，學(xué)生的思想道德水平不斷提高，養(yǎng)成教育和行為習(xí)慣得到了很好的落實，涌現(xiàn)出了眾多品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。二是堅持“五育”并舉，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格學(xué)生。教育教學(xué)堅持貫徹“德智體美勞全面發(fā)展”的育人原則，按照國家規(guī)定開齊課程，開足課時，嚴(yán)格落實二期“課堂質(zhì)量工程”標(biāo)準(zhǔn)。在抓好教學(xué)質(zhì)量的同時，學(xué)校圍繞“合格+特色”的辦學(xué)模式和“以學(xué)生發(fā)展為本，重綜合素質(zhì)提高”的育人模式，廣泛加強第二課堂建設(shè)，各學(xué)校都建立了舞蹈、器樂、合唱、繪畫、電腦制作、科學(xué)、英語等興趣小組以及勞動實踐基地，廣泛開展經(jīng)典誦讀、書法、寫字、作文、閱讀、手抄報、口算、心算、英語口語交流等興趣班。各學(xué)校素質(zhì)教育成果系列展示評比活動層出不群，通過形式多樣、內(nèi)容豐富的文化藝術(shù)節(jié)、運動會、經(jīng)典誦讀、作文競賽、“希望之星”英語比賽等全面展示學(xué)校實施素質(zhì)教育取得的成果。強化音體美學(xué)科的教學(xué)研究和質(zhì)量管理，廣泛開展校園集體舞、億萬青少年陽光體育等健身運動，配合教體局成功舉辦了第十五屆小學(xué)生田徑運動會、慶“六一”藝術(shù)節(jié)展演、小學(xué)生合唱教學(xué)展示比賽、“希望之星”英語風(fēng)采大賽。三是改革學(xué)生評價制度，教學(xué)成績良好。各學(xué)校積極探索發(fā)展性評價和考試制度改革，貫徹落實《大武口區(qū)中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施意見》，本著“多一把尺子就多一批好學(xué)生”的原則，在中小學(xué)全面實施以課堂評價、展示評價、階段性評價、主題評價、星級評價等為內(nèi)容的“陽光評價”工程。制定下發(fā)了《大武口區(qū)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測實施辦法》，建立了教育教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)一檢測機制，改變了以往各學(xué)校自主測試，無法衡量和掌握整體教學(xué)狀況的弊端，20xx年1月10日組織了一至六年級期末教學(xué)質(zhì)量檢測，6月15日組織了六年級畢業(yè)質(zhì)量檢測，整體教學(xué)成績良好。
（三）推進城鄉(xiāng)教育一體化措施到位。一是落實城鄉(xiāng)一體化發(fā)展策略。根據(jù)教體局關(guān)于推進城鄉(xiāng)一體化發(fā)展的整體部署，在常規(guī)工作中，把教學(xué)質(zhì)量檢測、片區(qū)教研活動、和學(xué)科競賽活動有機的與城鄉(xiāng)聯(lián)校行動結(jié)合起來，充分發(fā)揮市區(qū)基地學(xué)校的管理示范作用，帶動農(nóng)村和周邊學(xué)校規(guī)范化管理，逐步縮小城鄉(xiāng)教育教學(xué)差距。成功完成了大武口區(qū)第四節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課片區(qū)初賽，使農(nóng)村和周邊學(xué)校教師的教學(xué)素養(yǎng)得到修煉與提升。二是落實好校長助理工作制度。為提升農(nóng)村和周邊學(xué)校管理水平，20xx年在全區(qū)專兼職教研員、骨干教師和名師團成員中選拔了14名優(yōu)秀青年教師分別派往隆湖開發(fā)區(qū)中小學(xué)和周邊學(xué)校擔(dān)任校長助理。教研室要求校長助理定期或不定期參與學(xué)校常規(guī)管理，指導(dǎo)學(xué)校開展教育科研和教育教學(xué)工作，引領(lǐng)學(xué)校開展校本教研，促進學(xué)校提升校本教研工作實效。三是強化對薄弱學(xué)校教育教學(xué)的支持力度。落實教研員“蹲點”指導(dǎo)和“對診”服務(wù)制度，教學(xué)競賽評優(yōu)活動采取統(tǒng)一評判標(biāo)準(zhǔn)，按照城區(qū)學(xué)校、農(nóng)村及周邊學(xué)校分層次設(shè)置獎項，給農(nóng)村及周邊薄弱學(xué)校的教師、學(xué)生提供發(fā)展空間和平臺。堅持把片區(qū)教研（聯(lián)片教研）活動重點放在薄弱學(xué)校，加強教研員對片區(qū)教研工作的指導(dǎo)力度，提升薄弱學(xué)校和片區(qū)教師的教研組織能力和研討參與能力。四是深入實施“名師助教工程”。采取研、培、教相結(jié)合及教學(xué)能手、教學(xué)標(biāo)兵評選等方式，大力培養(yǎng)骨干教師和學(xué)科帶頭人，建立大武口區(qū)“名師庫”，落實“名師服務(wù)團”針對薄弱學(xué)校的“菜單”服務(wù)，全年組織“名師團”進學(xué)?；顒?6組(次)，開展示范課、專題講座等活動80多節(jié)（次）?！懊麕煛备鶕?jù)學(xué)校實際需要有針對性進行示范課、專題講座、指導(dǎo)學(xué)校教科研活動、指導(dǎo)小專題研究等，切實發(fā)揮“名師”的示范、引領(lǐng)作用，促進了“名師共享”，最大程度地實現(xiàn)師資配置公平化。
（四）教研工作有效，教科研成果突出。一是扎實開展片區(qū)教研。借助網(wǎng)絡(luò)教研平臺，開展了以校本教研、片區(qū)教研、片區(qū)聯(lián)動教研為主要形式，教研員采取“集中指導(dǎo)與分片服務(wù)”相結(jié)合的教研策略，大力開展片區(qū)教研。片區(qū)聯(lián)動教研由各學(xué)科教研員親自策劃、組織，片區(qū)負(fù)責(zé)人協(xié)助，開展骨干教師引領(lǐng)課、師徒結(jié)對交流課、年級組教師同上一節(jié)課（同課異構(gòu)）、片區(qū)專題研究經(jīng)驗交流等形式，把校本教研、片區(qū)教研和片區(qū)聯(lián)動教研與“名師服務(wù)團”駐校幫扶結(jié)合起來，一年來各學(xué)科開展活動都達到4次或以上，各學(xué)科開展活動累計達40次。二是強化課題研究與小專題研究，提升教科研品位。學(xué)校課題組采用多種形式，組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)，開展相關(guān)活動，課題研究工作在各學(xué)校不同程度地得以落實。申報自治區(qū)第三屆基礎(chǔ)教育科研課題39項，27項經(jīng)過審核予以立項。目前，大武口區(qū)有國家級課題8個，自治區(qū)級課題26個，市級課題28個。片區(qū)聯(lián)動教研由各學(xué)科教研員親自策劃，主要以片區(qū)小專題研究為主題，開展小專題交流研討課、片區(qū)專題研究經(jīng)驗交流等形式，一年來開展小專題研討、交流、展示觀摩達8次。三是教科研成果良好。4月份，推薦參加全市小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽，2名選手都取得市級一等獎，5月份參加自治區(qū)比賽郭小利獲得二等獎；20xx年“希望之星”英語風(fēng)采大賽學(xué)生參加自治區(qū)決賽45人并獲獎，教師獲得自治區(qū)、市級獎勵26項；教師發(fā)表、獲獎的教育論文、教育案例、教學(xué)設(shè)計180余篇；教師的錄像課、課件獲獎18項。
根據(jù)自治區(qū)教育廳20xx年師資培訓(xùn)工作安排，制定下發(fā)了《大武口區(qū)20xx年師資培訓(xùn)工作計劃》，認(rèn)真抓好培訓(xùn)工作過程管理，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量，進一步促進了教師專業(yè)發(fā)展和教師專業(yè)成長。
（一）認(rèn)真做好繼續(xù)教育全員培訓(xùn)考核。
為進一步提高中小學(xué)教師實施素質(zhì)教育和新課程教學(xué)的實際能力，本著“按需施訓(xùn)，學(xué)以致用”的原則，制定了《大武口區(qū)20xx年中小學(xué)幼兒園教師繼續(xù)教育全員崗位培訓(xùn)考核實施方案》，分五期組織了13個學(xué)科500多名學(xué)校中層和骨干教師參與的二級培訓(xùn)，培訓(xùn)采取講座與研討相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐相結(jié)合，開展互動式培訓(xùn)，發(fā)揮教師的主體作用，為三級校本培訓(xùn)打好基礎(chǔ)。
各學(xué)校都制定了校本培訓(xùn)方案，組織三級培訓(xùn)。學(xué)校嚴(yán)格按照培訓(xùn)方案要求的“三個一”（抄寫一萬字的讀書筆記，撰寫2500字的讀書心得，上一節(jié)研究課）對教師進行培訓(xùn)考核，很多學(xué)校還將校本培訓(xùn)與“二期課堂質(zhì)量工程”結(jié)合起來，同課程改革實驗相結(jié)合，組織教師上“研討課”1300余節(jié)，將學(xué)到的理論知識落實到課堂教學(xué)當(dāng)中，提高了課堂教學(xué)技能及教學(xué)效果。
（二）扎實做好“國培計劃”培訓(xùn)項目。
6月14日至11月6日，大武口區(qū)組織200名小學(xué)班主任組建了兩個網(wǎng)絡(luò)班級，參加了“國培計劃—20xx年‘知行中國’小學(xué)班主任培訓(xùn)”。為做好此次培訓(xùn)，制定了《大武口區(qū)“國培計劃—20xx‘知行中國’小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目實施方案》、《評估考核方案》、《培訓(xùn)工作職責(zé)及獎懲辦法》。在班主任培訓(xùn)過程中，大武口區(qū)早規(guī)劃、早布置、早啟動、早落實，創(chuàng)造了幾個寧夏第一：6月14日率先召開培訓(xùn)啟動大會；6月24日第一個實現(xiàn)上網(wǎng)學(xué)習(xí)率和有效學(xué)效率雙百；7月上旬第一個舉行班級沙龍研討；8月上旬第一個和外縣區(qū)及外省區(qū)的網(wǎng)絡(luò)班級結(jié)為手拉手友好班級，制定了手拉手結(jié)對方案，舉行了手拉手qq沙龍研討及視頻會議；10月上旬第一個達到三人行網(wǎng)絡(luò)班級合格率百分之百；作業(yè)、留言跟帖、上傳資源等五項總計居全區(qū)第一，截至11月6日培訓(xùn)結(jié)束，大武口兩個網(wǎng)絡(luò)班級五項學(xué)業(yè)指標(biāo)總計達165396條（篇）。兩個網(wǎng)絡(luò)班級共制作簡報32期，其中有22期被推薦到中國教師研修網(wǎng)首頁作為精彩簡報進行展示，有25期被寧夏導(dǎo)師團推薦位優(yōu)秀簡報。200名學(xué)員100%全部合格，學(xué)員優(yōu)秀率達到80%。
根據(jù)《大武口區(qū)第三批骨干教師培養(yǎng)對象培養(yǎng)方案》，20xx年骨干教師培養(yǎng)對象將進入教學(xué)實踐及外出學(xué)習(xí)考察階段。上半年將178名培養(yǎng)對象按照城鄉(xiāng)結(jié)對學(xué)校分為12個組，要求每人上一節(jié)匯報課，全程參與小組成員的做課，參與評課，寫出10篇評課稿，每組選一名小組長負(fù)責(zé)，并于6月30日前將教學(xué)設(shè)計、說課材料、課后反思材料和教學(xué)實踐安排表、參加教學(xué)實踐簽到冊及評課記錄上報教研室。下半年，組織80余名小學(xué)語文骨干教師參加在銀川舉行的全國第八屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩大賽，觀摩來自全國的參賽課17節(jié)，寫出20xx字的學(xué)習(xí)報告并參與自治區(qū)教研網(wǎng)的專題研討。
3月，組織區(qū)屬學(xué)校教師申報自治區(qū)級骨干教師培養(yǎng)對象，正常申報了29名自治區(qū)級骨干教師培養(yǎng)對象，破格申報了25名。按照市教體局的工作安排，前后分四批組織46名石嘴山市第三批骨干教師培養(yǎng)對象及9名農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)對象赴上海、江蘇等地學(xué)校進行考察學(xué)習(xí)及學(xué)業(yè)考核認(rèn)定。11月，完成自治區(qū)級第一批7名農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)對象縣區(qū)級考核認(rèn)定。
（四）認(rèn)真組織“英特爾未來教育核心課程”培訓(xùn)班。
6月1日，教研室從區(qū)屬學(xué)校遴選出四項“英特爾未來教育”學(xué)科成果，其中一項榮獲全國三等獎。
7月15日—21日組織75名學(xué)科教師分別在市七小和二十小進行為期7天的“英特爾未來教育核心課程”培訓(xùn)，并要求75名教師在11月10日前每人錄制一盤教學(xué)成果應(yīng)用的光盤課，設(shè)立獎項進行評獎，真正把教育技術(shù)應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)中，從而提高學(xué)科教師運用教育技術(shù)進行教學(xué)的能力。
（五）扎實做好特崗教師培訓(xùn)。
為進一步提升特崗教師的教育教學(xué)水平，增強特崗教師職業(yè)責(zé)任心，加快特崗教師專業(yè)成長，使他們盡快成長為教育教學(xué)的骨干力量，7月11日—7月12日在市十五小對104名特崗教師進行教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)，聘請了四名具有豐富教學(xué)經(jīng)驗和深厚教學(xué)理論的骨干教師進行理論講座，要求學(xué)員認(rèn)真做好聽課筆記，并撰寫3000字的培訓(xùn)心得參加評選。
8月31日—9月8日，組織20xx年新招聘的50名特崗教師進行為期9天的崗前培訓(xùn)。這次培訓(xùn)打破了以往單純進行理論講座的固有模式，將教學(xué)理論與教學(xué)實踐緊密結(jié)合起來。在進行了三天的集中理論培訓(xùn)后，學(xué)科教研員帶領(lǐng)特崗教師深入學(xué)校進行聽課，五個上午共聽課20節(jié)，五個下午觀看光盤課10節(jié)，然后分組評課，學(xué)科教研員進行現(xiàn)場指導(dǎo)并解答特崗教師提出的問題。9天的培訓(xùn)，使新教師進一步鞏固了專業(yè)知識，了解了教育法規(guī)，熟悉了教育教學(xué)環(huán)境；初步掌握了所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，理解了任教學(xué)科的業(yè)務(wù)知識和內(nèi)容體系，為他們盡快適應(yīng)中小學(xué)教育教學(xué)工作打下了良好的基礎(chǔ)。
（六）采取“請進來、走出去”的方式，加大教師培訓(xùn)力度。
按照大武口區(qū)委組織部人才管理中心20xx年工作安排，6月2日邀請了寧夏小學(xué)語文教學(xué)研究會理事長衛(wèi)方挺老師在市二十小學(xué)做了題為“抓教研、讀教材、提高教學(xué)實效”的專題講座；6月13日，再次邀請寧夏教育科學(xué)研究所教研員陳惠英老師來我區(qū)做“中小學(xué)教師職業(yè)倦怠與心理減壓”專題講座，兩次講座共有學(xué)校主管德育副校長、團支部書記、少先大隊輔導(dǎo)員及年級組長等330人聆聽了報告。
為進一步提升我區(qū)“二期課堂教學(xué)質(zhì)量工程”達標(biāo)復(fù)核工作實效，推動網(wǎng)絡(luò)教研有序發(fā)展，6月17—18日組織區(qū)屬學(xué)校校長和教科室主任52人赴吳忠市觀摩學(xué)習(xí)“教材教法達標(biāo)”，赴青銅峽市觀摩學(xué)習(xí)“網(wǎng)絡(luò)教研”。
拓展教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)交流途徑。加大與外縣區(qū)、外省區(qū)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)力度，組織校長及骨干教師外出參加高級研修班、精品課堂展示、名校觀摩學(xué)習(xí)、全國教育名專家專題講座、掛職鍛煉培訓(xùn)、自治區(qū)小學(xué)語文教師素養(yǎng)比賽、全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)比賽等到銀川、洛陽、南京、無錫、北京、天津、上海、廈門、南寧、華東師大、北京師大、西北師大等地培訓(xùn)學(xué)習(xí)和脫產(chǎn)學(xué)習(xí)350多人次。
一年來，教研室全體人員精誠團結(jié)，無私奉獻，各項工作都取得了良好成效，教研室先后獲得自治區(qū)教育宣傳“先進集體”、全國教育學(xué)會小學(xué)語文研究會“先進集體”、“希望之星”英語風(fēng)采大賽“優(yōu)秀組織獎”、寧夏第四屆小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課比賽“優(yōu)秀組織獎”、寧夏教育學(xué)會“先進單位”、“國培計劃—‘知行中國’項目示范區(qū)”等表彰獎勵，被自治區(qū)人民政府授予“教育系統(tǒng)先進集體”榮譽稱號。
研究課教學(xué)總結(jié)篇二
摘要：小學(xué)階段屬于基礎(chǔ)教育階段，對學(xué)生的性格培養(yǎng)和價值觀形成有著十分重要的意義。小學(xué)課程的設(shè)置更決定著小學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，而小學(xué)音樂課是提高學(xué)生音樂素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展的重要科目。但是，小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量普遍較差，小學(xué)生對音樂的興趣不高，這對小學(xué)生的整體素質(zhì)提高產(chǎn)生了一定的影響。所以，探索小學(xué)音樂教學(xué)的新模式，提升小學(xué)的音樂教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。本文就多元化教學(xué)的特點及其在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用進行詳細(xì)分析，希望能夠?qū)ξ覈?dāng)前的小學(xué)音樂教學(xué)提供一定的參考。
關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；多元化教學(xué)；分析。
近幾年，伴隨我國基礎(chǔ)教育改革的不斷深入，無論是師資力量，還是教育投入，都取得了重大的突破，教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法也得到了極大的變革，以更好地促進學(xué)生全面素質(zhì)的提高。小學(xué)教育是基礎(chǔ)性教育，無論是學(xué)校還是家庭都會投入大量精力，根據(jù)學(xué)生的性格特征和認(rèn)知規(guī)律設(shè)置學(xué)科科目。小學(xué)音樂作為小學(xué)教學(xué)中的重要課程，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還能夠促進學(xué)生良好品質(zhì)和情操的形成。但是，我國的音樂教學(xué)起步較晚，再加上應(yīng)試教育的長期影響，學(xué)校和家庭未能充分認(rèn)識到其重要性。在當(dāng)前的小學(xué)音樂教學(xué)中，教學(xué)方法單一，課堂氣氛沉悶無趣，導(dǎo)致眾多小學(xué)生失去對音樂課的興趣。因此，多元化教學(xué)模式的應(yīng)用能夠快速吸引學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的審美能力。
一、多元化教學(xué)的概念和特征。
多元化教學(xué)就是指教師在教學(xué)過程中，摒棄傳統(tǒng)單調(diào)的教學(xué)方式，應(yīng)用形式多樣的教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性的教學(xué)方式。多元化教學(xué)已經(jīng)在我國大部分地區(qū)的學(xué)校教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，并取得了一定的成效。多元化教學(xué)的特點主要表現(xiàn)在，教師的教學(xué)方式多樣，教學(xué)內(nèi)容豐富這兩方面。教學(xué)方式的多樣性，主要指教師在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的個性特點，進行因人制宜的教學(xué)，充分展現(xiàn)學(xué)生的個性。同時，教學(xué)方式的多樣性，還體現(xiàn)在教學(xué)的趣味性上，教師可以創(chuàng)設(shè)趣味性強的情境，讓學(xué)生參與其中，親身體驗，從而充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。教學(xué)內(nèi)容的豐富性，主要指教師以課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，不斷地拓展和擴充教學(xué)內(nèi)容，注入諸多課堂之外的知識，包括國內(nèi)的民族文化，以及國外的文化知識等，從而提高學(xué)生對音樂學(xué)科的關(guān)注度，提升其學(xué)習(xí)音樂的興趣。
二、多元化教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用。
（一）多元化教學(xué)方式在教學(xué)內(nèi)容中的應(yīng)用。傳統(tǒng)小學(xué)音樂教學(xué)模式中，教師以音樂教科書的內(nèi)容為中心，在課堂上只是簡單地教唱，學(xué)生學(xué)會了唱歌，也就算完成了教學(xué)任務(wù)。但是，小學(xué)生天性活潑好動，善于想象，只是通過簡單死板的教學(xué)內(nèi)容，難以挖掘?qū)W生的音樂天賦，更無法提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣和素養(yǎng)。所以，就要在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，通過多元化教學(xué)模式，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多元化。多元化教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在課堂內(nèi)容和教師教學(xué)上。伴隨新課改的逐漸深化，小學(xué)音樂教材不斷擴充內(nèi)容，添加了更多的地方樂器和民歌，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中，了解我國的民族音樂文化。另外，教師在音樂教學(xué)過程中，要以教材為基礎(chǔ)，從提升學(xué)生興趣的角度出發(fā)，創(chuàng)設(shè)趣味性強的情境，融入教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生的想象空間。（二）多元化教學(xué)方式在教學(xué)手段中的應(yīng)用。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)課堂中，常見的形式就是一臺電子琴，一本教科書，條件好一點的可能有幾個豎笛和幾個小號，教學(xué)條件極其有限。但是，隨著國家對教育投入的不斷增大，多媒體、樂器等都出現(xiàn)在了音樂課堂上。所以，多元化教學(xué)也充分體現(xiàn)在教學(xué)手段的多元化上。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師可以在網(wǎng)上搜索教學(xué)相關(guān)的音樂、視頻、圖片等在課堂上播放，在播放的過程中，將教學(xué)的知識點貫穿其中，讓學(xué)生在多種感官的參與下，充分體會音樂的美。另外，教師也要創(chuàng)新教學(xué)手段，例如，可以讓學(xué)生在玻璃杯中裝入多少不一的水，讓學(xué)生利用木棍敲擊玻璃杯，奏響美妙的音樂。通過多元化的教學(xué)手段，能夠滿足學(xué)生的好奇心，也能使學(xué)生在趣味十足的音樂體驗中，學(xué)習(xí)和感受音樂。（三）多元化教學(xué)在教學(xué)方法中的應(yīng)用。小學(xué)生活潑好動，自制力較差，如果教學(xué)方法過于單調(diào)，就難以調(diào)動學(xué)生的積極性，如果教學(xué)方法過于自由，又會使教師難以控制課堂紀(jì)律。所以，教師要采用多元化的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的性格特點，選擇合適的教學(xué)方法。在小學(xué)音樂課堂上，教師可以采用游戲的方式，讓全體學(xué)生參與其中，在游戲中失利的學(xué)生就要通過唱歌、跳舞或演奏樂器的方式接受懲罰。這樣就能讓學(xué)生在有序的游戲中充分展現(xiàn)音樂才華，學(xué)習(xí)音樂知識。另外，教師也可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)特定的情境，讓學(xué)生在情境中扮演不同的角色，通過唱歌的方式來進行演繹，既可以提高學(xué)生的興趣，又可以提升學(xué)生的音樂能力。
三、多元化教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用的重要性。
（一）調(diào)動學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力，教學(xué)過程中只有充分調(diào)動學(xué)生的興趣，才能保證學(xué)生學(xué)習(xí)得更好。因此，小學(xué)音樂教學(xué)的重點在于調(diào)動學(xué)生的音樂興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)中，教學(xué)方法單一乏味，學(xué)生對音樂的興趣不高，嚴(yán)重影響了小學(xué)的音樂教學(xué)質(zhì)量，阻礙了小學(xué)生全面素質(zhì)的提高。多元化教學(xué)充分應(yīng)用于小學(xué)音樂教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)方法更加生動，讓學(xué)生更多地參與到音樂教學(xué)中，極大提升了學(xué)生對音樂的興趣和學(xué)習(xí)積極性。（二）提升學(xué)生的音樂審美能力。小學(xué)生處于認(rèn)知的關(guān)鍵階段，教師的引導(dǎo)在小學(xué)生的性格培養(yǎng)和價值觀形成中起著關(guān)鍵的作用。小學(xué)生對音樂的了解較少，對音樂的認(rèn)識和欣賞都取決于教師的引導(dǎo)。傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)中，教師只是簡單地傳授音樂知識，將教唱歌作為教學(xué)的主要內(nèi)容，忽視了對小學(xué)生音樂興趣和音樂審美能力的培養(yǎng)。通過多元化教學(xué)，讓小學(xué)生在音樂課堂上可以了解我國的多民族音樂文化和國外的音樂文化，欣賞不同風(fēng)格的音樂作品，通過形式多樣的教學(xué)手段，更加深入地理解音樂作品的含義。（三）提高學(xué)生的適應(yīng)能力。由于小學(xué)生剛剛步入接受教育的初級階段，在學(xué)習(xí)任務(wù)和升級考試的壓力下，對學(xué)習(xí)的適應(yīng)能力不強。音樂作為小學(xué)生的輔助課程，學(xué)習(xí)壓力較小，學(xué)習(xí)氛圍輕松，因此可以通過對音樂的學(xué)習(xí)，幫助其對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的適應(yīng)能力。同時，多元化教學(xué)能夠讓小學(xué)生盡早接觸多媒體，貼近實際生活，也提升了小學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展的能力。
四、結(jié)束語。
綜上所述，小學(xué)音樂是提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)小學(xué)生健康性格的重要學(xué)科。傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)只是局限于簡單的吹拉彈唱，形式單一乏味，導(dǎo)致很多小學(xué)生失去了對音樂課的興趣。小學(xué)生天性活潑好動，多元化教學(xué)作為新興的教學(xué)方式，更是以學(xué)生為中心，按照學(xué)生的個性特點，不斷豐富音樂教學(xué)內(nèi)容。因此我們要積極利用先進多樣的教學(xué)手段，讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)國內(nèi)外的音樂文化，不斷開拓學(xué)生的視野，提升學(xué)生的審美能力，全面促進小學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。
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研究課教學(xué)總結(jié)篇三
情景劇，就是指將故事的環(huán)境限定在一個室內(nèi)的環(huán)境中，故事的矛盾沖突要在有限的幾個人中展開，情景的內(nèi)容必須能講完一個小故事為主。情景劇具有戲劇氛圍強、音樂元素豐富、對表演藝術(shù)有一定要求的特點，教師可以應(yīng)用情感劇豐富音樂的教學(xué)。
初中音樂教師希望學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂中，找到適合的學(xué)習(xí)體裁，通過分析體裁、模仿音樂表演來提高音樂水平。初中學(xué)生普遍還達不到原創(chuàng)音樂情景劇的水平，學(xué)生還需要通過模仿、改編、借鑒現(xiàn)有的音樂素材來完成情景劇的學(xué)習(xí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到適合學(xué)習(xí)的情景劇作為學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提高音樂審美的水平。比如教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀看京劇《沙家浜》中《智斗》的片段，學(xué)生通過觀看視頻發(fā)現(xiàn)這一片段就是一個極好的情景劇。第一，這個故事雖然發(fā)生在一個茶館的小涼棚外，但是如果經(jīng)過改編，是可以讓這個故事發(fā)現(xiàn)在小茶館內(nèi)這個室內(nèi)環(huán)境中的。第二，這個故事矛盾沖突非常集中，它用數(shù)分鐘的戲曲傳達了一個完整的情景故事，充分刻劃了胡傳魁、刁德一、阿慶嫂的風(fēng)格。第三，這個故事的唱腔非常優(yōu)美，發(fā)揮了戲曲音樂的特征。經(jīng)過分析，學(xué)生們決定將《智斗》這一場戲改成戲曲音樂情景劇，學(xué)生們應(yīng)用半演半唱的方法表演《智斗》的情境劇。
二、應(yīng)用情景素材讓學(xué)生熟悉音樂元素。
無論學(xué)生是要改編情景劇，還是要表演=情景劇，都需要熟悉情景劇有關(guān)的音樂元素，這是學(xué)生理解情景劇音樂的基礎(chǔ)，也是學(xué)生優(yōu)化情景劇演唱及表演的關(guān)鍵。教師引導(dǎo)學(xué)生分析情景劇中的音樂元素，就是為了幫助學(xué)生積累音樂知識。以學(xué)生欣賞《智斗》這一出戲為例。教師可引導(dǎo)學(xué)生分析這一出戲劇中應(yīng)用了哪些樂器，學(xué)生們經(jīng)過分析，發(fā)現(xiàn)京劇音樂應(yīng)用了胡琴與鑼鼓音樂。胡琴音樂負(fù)責(zé)營造音樂的感情，鑼鼓音樂帶動音樂的情緒。教師又引導(dǎo)學(xué)生了解這段戲曲中，板式上應(yīng)用了“流水”、“散板”、“搖板”來演繹戲曲節(jié)奏，在調(diào)式上應(yīng)用了“反西皮”旋律，這種旋律的特點為應(yīng)用反差較大的唱腔來表現(xiàn)人物的性格。比如刁德一開始唱《這個女人不尋?！愤@一段時，開始的旋律為低音區(qū)，而后半段的旋律突然轉(zhuǎn)高，這意味著刁德一內(nèi)容有很大的變化，為后續(xù)刁德一與阿慶嫂開始言語交鋒作好準(zhǔn)備。如果教師直接引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)普通音樂中的音樂元素，那么學(xué)生可能會覺得音樂要演繹的內(nèi)容過于抽象而感覺難以理解。情景劇是一種把音樂與表演內(nèi)容結(jié)合在一起的音樂表現(xiàn)形式，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情景劇的內(nèi)容來欣賞音樂，通過欣賞情景劇音樂，分析音樂元素來加深情景劇內(nèi)容的理解。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)情景劇音樂時，要引導(dǎo)學(xué)生分析情景劇音樂中的元素，不同的情景劇應(yīng)用的元素不一樣，比如西方情景劇與東方情景劇的音樂元素應(yīng)用的特點就不一樣；以古典音樂為主的情景劇與以流行音樂為主的情景劇音樂元素的`應(yīng)用方法也不一樣。教師要通過引導(dǎo)學(xué)生分析音樂元素來幫助學(xué)生積累音樂理論知識。
三、應(yīng)用情景表演讓學(xué)生強化音樂表演。
當(dāng)學(xué)生熟悉了音樂情景劇后，教師要引導(dǎo)學(xué)生演唱、表演，讓學(xué)生在實踐中理解音樂元素應(yīng)用的方法，并且體驗音樂情景劇的特點。教師引導(dǎo)學(xué)生表演的目的，不僅僅是為了讓學(xué)生模仿音樂情景劇中演員的表演，而是為了引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合演唱及表演的需求創(chuàng)新音樂，展現(xiàn)出獨有的音樂藝術(shù)表演。比如學(xué)生在唱《智斗》的時候，比如學(xué)生在演唱“刁德一有什么鬼心腸”這一句時，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)，如果應(yīng)用京劇的唱法，要唱好這一句會有些困難。很多學(xué)生沒有系統(tǒng)的練習(xí)過美聲唱法，無法像京劇演員那樣拉高音調(diào)、拖長氣息唱出這一句，然而學(xué)生又必須唱出音樂的藝術(shù)美美感來。有一名學(xué)生經(jīng)過分析，認(rèn)為可以更改斷句的方式，強化感情的方法唱出這一句的意思。比如原京劇的唱法是“刁德一———又有什么———鬼心腸”如果應(yīng)用這樣的斷句方法，會對學(xué)生的音樂藝術(shù)功底提出很高的要求。這一名學(xué)生更改了演唱的方法，斷句的方式為“刁德一———又有什么———鬼———花———樣”，在這一句中，學(xué)生唱“刁德”兩字時，可以把唱腔壓低，表示正在沉思，然后連續(xù)的、急促的唱出“又有什么”四個字，接下來加重“鬼”、“花”、“樣”，并且這三字音調(diào)聲高。學(xué)生應(yīng)用這樣的唱法，可以不必拉長音調(diào)，也不必把音調(diào)唱得太高或太低，并且可以表達出劇情中人物的感情。教師在引導(dǎo)學(xué)生表演情景劇的時候，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的演唱特點來改編情景劇的音樂，讓音樂符合學(xué)生的演唱。通過這樣的教學(xué)，教師可以提高學(xué)生的音樂理解水平，給予學(xué)生創(chuàng)造音樂的機會，通過這樣的練習(xí)，學(xué)生的音樂實踐的水平能夠得到提高。
四、總結(jié)。
教師在開展音樂教學(xué)時，可以開展情景劇教學(xué)。教師可以通過這樣的教學(xué)，讓學(xué)生找到具有藝術(shù)性的情景劇音樂素材，這些素材將是學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)的對象；要引導(dǎo)學(xué)生分析音樂素材中的音樂元素，獲得音樂理論知識；結(jié)合學(xué)習(xí)的音樂理論知識和音樂實踐來改編音樂情景劇，讓音樂情景劇據(jù)有獨到的藝術(shù)特點。教師應(yīng)用這樣的教學(xué)，可以讓學(xué)生了解大量的音樂藝術(shù)作品、積累豐富的理論知識、獲得更多的創(chuàng)作經(jīng)驗，從而能提高音樂學(xué)習(xí)的水平。
研究課教學(xué)總結(jié)篇四
培養(yǎng)學(xué)生們的興趣是開展音樂教學(xué)的關(guān)鍵。課前一分鐘的有效組織教學(xué)，對于整個教學(xué)過程中都發(fā)揮著舉足輕重的作用。教師可以把輕松、活潑的節(jié)奏當(dāng)作紐帶，把學(xué)生不知不覺地帶入到音樂的殿堂當(dāng)中，為他們的學(xué)習(xí)營造出一個生動和諧、輕松愉快的教學(xué)氛圍來。打個比方，上課之前，教師可以用親切的語言把新課的大概內(nèi)容講述出來，學(xué)在一定程度上能夠使學(xué)生們疲憊的身心得到很大的撫慰與放松，既能把他們快速地吸入到課堂當(dāng)中，又能為接下來的課堂教學(xué)開了一個好的開頭，這樣的課堂教學(xué)效果肯定會很好。
二、將美好變?yōu)楝F(xiàn)實，激發(fā)學(xué)生的想象力。
在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，職高音樂教學(xué)一般都采取的讓學(xué)生唱歌的形式開展的，教師對相關(guān)的歌曲進行簡單的介紹，這種教學(xué)模式單一，對于實現(xiàn)高效率的音樂教學(xué)目標(biāo)有一定的難度。借助多媒體課件進行教學(xué)，其以形象生動的形式將音樂的魅力向?qū)W生們展示出來，還有利于激發(fā)學(xué)生們的形象力和創(chuàng)造力，將美好變?yōu)楝F(xiàn)實。例如，在組織學(xué)生欣賞《青春舞曲》時，教師首先可以先對學(xué)生進行啟發(fā)式的提問，激發(fā)他們的想象力，在欣賞音樂的同時，再指導(dǎo)學(xué)生對音樂的畫面進行有效的描述，然后再伴隨著音樂的旋律，將這幅畫面想象出來，能幫助學(xué)生深刻地了解音樂作品的內(nèi)涵，還能發(fā)揮學(xué)生們的想象力、創(chuàng)造力以及表現(xiàn)力。
三、流行音樂為引，課堂改革創(chuàng)新。
流行音樂的語言一般都比較的淺顯易懂、曲調(diào)清新，而且旋律還瑯瑯上口，職高學(xué)生一般都比較偏愛這種流行音樂，但是，他們卻不喜歡音樂課上的欣賞內(nèi)容。教師可以充分利用這一點，把一些流行音樂引入到音樂的課堂教學(xué)當(dāng)中，用此來幫助欣賞課本內(nèi)的作品。比如，在欣賞民歌時，首先可以先讓學(xué)生們欣賞一些原汁原味的民歌《小河淌水》、《山丹丹花開紅艷艷》等，條件允許的話，教師可以讓一些會彈吉他的學(xué)生進行伴奏，讓一些學(xué)生用搖滾音樂的嗓音來將這些民歌演繹出來，這樣也就使得民族歌曲具有不一樣的魅力了。這種老歌新唱的方式也會使得音樂課堂教學(xué)的氛圍空前的活躍起來。并且在此基礎(chǔ)上，教師還要告訴學(xué)生音樂都是來源于民族的，流行音樂也不例外，利于激發(fā)他們探究民族音樂的興趣，幫助學(xué)生們更積極主動地投入到民族音樂的欣賞當(dāng)中。這樣的課堂教學(xué)也是非常受學(xué)生們歡迎的，其課堂教學(xué)的效果也是非常明顯的。
四、多策并舉在中職音樂教學(xué)中引入藝術(shù)文化元素。
在職高音樂教學(xué)中，引入藝術(shù)文化元素的方法也是多種多樣的，如果緊靠課堂教學(xué)則是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，音樂教師可以將音樂課堂教學(xué)和學(xué)生的課外活動有機地結(jié)合在一起進行音樂學(xué)習(xí)。例如，在音樂課堂教學(xué)活動結(jié)束之后，教師可以給學(xué)生留一些課后思考題，這些問題可以和學(xué)生們的生活實際緊密地結(jié)合在一起，還要盡可能地結(jié)合學(xué)生們都比較感興趣的事情引導(dǎo)他們對相關(guān)的藝術(shù)文化進行學(xué)習(xí)和思考。此外，也可以利用學(xué)生們的課外活動的時間，組織學(xué)生去參加一些體現(xiàn)不同藝術(shù)文化主題的文體活動?？偟膩碚f，要多策并舉，要加強音樂教育和藝術(shù)文化的緊密融合。
五、學(xué)科滲透教學(xué)法。
學(xué)科滲透法也是音樂教學(xué)中的一項有效的教學(xué)方法，學(xué)科滲透法是和其他學(xué)科相互滲透的教學(xué)方法。藝術(shù)都是相通的，音樂和美術(shù)的有機結(jié)合更能讓學(xué)生理解樂曲的風(fēng)格和調(diào)性。大調(diào)如美術(shù)中具有明朗的性質(zhì)和光輝的色彩，小調(diào)則具有柔和的性質(zhì)和暗淡的`色彩。每一首歌也猶如一幅畫，每一幅畫又似一首歌，你中有我，我中有你。音樂的語言和文學(xué)語言也是相通的。文學(xué)的語言構(gòu)建了詞匯、句、段、章等層次，而音樂語言中的層次有就樂匯、樂句、樂段、樂章，因此說，它們也是相通的。文學(xué)主要是通過語句來表達情感的，字里行間都流露出一種真摯的情感。而音樂就是用音符譜寫出的一篇篇文章，每一個音符中都流淌著優(yōu)美的詩篇。所以說，學(xué)生欣賞音樂也就象讀文章一樣解讀整首樂曲，接受起來也就更容易了。音樂教學(xué)中，只要教師們認(rèn)真?zhèn)湔n，仔細(xì)地研究相關(guān)音樂教材和有關(guān)學(xué)科的聯(lián)系，將他們有機地結(jié)合在一起，也一定能夠有效地激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)和欣賞音樂的積極性的。
六、采用對比性傾聽。
在音樂教學(xué)中，教師可以根據(jù)實際情況從題材、體裁、風(fēng)格、時代以及結(jié)構(gòu)等方面進行對比教學(xué)，組織學(xué)生一起去聆聽作品的相同點與不同點，讓他們?nèi)ジ惺芤魳返臒o限魅力。例如，在欣賞歌曲《藍色多瑙河圓舞曲》時，其中就有管弦樂、混聲合唱、鋼琴獨奏等表演形式，教師可以讓學(xué)生在不同的版本里通過領(lǐng)略管弦樂隊的豪華壯麗以及鋼琴獨奏的深沉意境等，進而去用心地去體會人們對和平美好生活的憧憬。再如，學(xué)生們都比較熟悉的《茉莉花》這首歌曲，同樣也是有不同的體裁、不同的風(fēng)格以及不同的演唱形式的，因此，也是可以組織學(xué)生進行對比性的傾聽，讓學(xué)生們始終保持在傾聽的興奮狀態(tài)當(dāng)中。職高音樂教師要想組織好音樂課堂教學(xué)，就需要采用多種有效的教學(xué)方法，將學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性充分地調(diào)動起來，把學(xué)生帶入到音樂的殿堂中，讓學(xué)生們在音樂的殿堂中去體會音樂、了解音樂、進而去感受音樂，真正為提升學(xué)生們的音樂綜合素養(yǎng)做好準(zhǔn)備。
研究課教學(xué)總結(jié)篇五
一個學(xué)年也是到了尾聲，回顧這一年，從考研成功，到而今研一的結(jié)束，我也是經(jīng)歷了很多，學(xué)習(xí)方面也是收獲是滿滿的，有必要對這一學(xué)年的自己做個總結(jié)。
其實當(dāng)初考研究生，我也是有些猶豫的，究竟是應(yīng)該繼續(xù)的學(xué)習(xí)深造，還是邁入社會工作，當(dāng)時也是有一些迷茫，不過我也是不想那么早的進入社會，抱著嘗試的心態(tài)來考研，當(dāng)然也是很努力的去做好學(xué)習(xí)，而今一年過去，自己也是感覺到當(dāng)初的選擇是多么的正確，學(xué)習(xí)里面也是自己喜歡的，研究之中，自己也是沉浸其中，去感受學(xué)習(xí)的快樂。老師帶我們所選擇的課題我也是認(rèn)真的去完成，去在深造里面，遇到很多的問題，和同學(xué)相互的探討，去找資料，和老師交流，這過程里面，我也是對于這一塊有了更多的了解，同時自己也是感受到當(dāng)初的抉擇對于自己，真的讓我再次體會到全身心的投入學(xué)習(xí)是真的讓人很滿足，收獲也是很多的。和之前本科相比，由于同學(xué)也是少了，也是專門的老師帶我們，相關(guān)的學(xué)習(xí)也是更加的深入和專業(yè)。
除了做好學(xué)習(xí)，我也是和同學(xué)相處愉快，雖然很多時候也是會由于學(xué)習(xí)而相互的去做爭吵，但是也是為了把我們自己的問題去解決，從而有不同的方向，不同的意見，而這些也是讓我更是感受到自己在這些探討里面和同學(xué)對于學(xué)習(xí)有了更多的見解，也是理解更通透了一些，平時也是除了學(xué)習(xí)之外，會去運動，一起參與一些活動，在這些相聚里面，大家的友誼也是加深了，畢竟很多的同學(xué)也是來自不同的大學(xué)，并不是和我都是一個大學(xué)的，在這所學(xué)的都是優(yōu)秀的，更是讓我多一些壓力的同時也是動力更足了。自身的素質(zhì)也是在同學(xué)們的對比下，去做了更多的提升，整體來說，我也是變得能力更強了。
研一的日子要逝去了，挺不舍的，畢竟這一年真的自己沉浸在學(xué)習(xí)里面，也是過得格外的充實，時間的過去自己也是感覺不到太多，不過我也是看到自身一些方面要繼續(xù)的去改變從而得到提升，況且自己也是有很多是要在研二的學(xué)年里去努力做好的，時間真的過得太快了，要去珍惜，要去好好的把研究生的日子給過好，學(xué)的更扎實。對于未來，我也是有信心做好，自己的付出，努力，也是會有一個回報的。
研究課教學(xué)總結(jié)篇六
按照學(xué)校的部署，數(shù)學(xué)組認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)研究月方案，制定出了符合數(shù)學(xué)組特點的活動方案，分三步走的方案，即每個備課組先在組內(nèi)研討新的教學(xué)模式，然后在組內(nèi)互聽課，改進教學(xué)環(huán)節(jié)，在此基礎(chǔ)上，各備課組推出一節(jié)課，在全校范圍內(nèi)聽課研討，經(jīng)過評議推出了王志勇、張冰老師代表數(shù)學(xué)組全校作展示。在整個過程中，我校數(shù)學(xué)組全體老師積極參與上課、聽課、評課，表現(xiàn)出了極大的課改熱情，共聽課20余節(jié)，幾乎每位教師都進行了展示。
二、教學(xué)模式。
通過研討，數(shù)學(xué)組形成了自己的課堂教學(xué)模式，即學(xué)、議、展、思、測五步教學(xué)法。
1.學(xué)。就是學(xué)生在學(xué)案的.導(dǎo)引下進行自學(xué)，這個過程可以在自習(xí)上完成，也可以在課下，但要獨立完成，問題要盡量自己解決，確實解決不了的，留待下一環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)需要注意的是要提前下發(fā)學(xué)案，并留有充足的學(xué)習(xí)時間。
2.議。這個環(huán)節(jié)是課堂上的第一個環(huán)節(jié)，就是在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生對學(xué)習(xí)過程中存在的問題，或在組內(nèi)進行討論解決，也可以組間解決，還可以問老師。整個過程要在老師的指導(dǎo)下進行，不能變成放羊式，老師要隨時予以指導(dǎo)、調(diào)控，切實能解決學(xué)生獨立學(xué)習(xí)中存在的問題，不能走形式，走過場，要充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。
3.展。在前兩個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，由學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，可以用小黑板，也可以用投影，學(xué)生要去講解自己的成果，其他同學(xué)要發(fā)表自己的意見，對每個解要解決“透”，不能留“夾生飯”，這就要求老師充分發(fā)揮“導(dǎo)”的作用，學(xué)生解決不了，解決不好的問題，要由老師去解決。還要注意在展的過程中老師要產(chǎn)生一些即時思考的解，增大學(xué)生即時思維量。展示的學(xué)生可以采用抽簽的方式，也可以事先分好工，一個同學(xué)講不好，可以由小組內(nèi)其他同學(xué)予以補充，發(fā)揮好小組合作的作用。
4.思。就是本節(jié)課的小結(jié)和反思，由學(xué)生總結(jié)出本節(jié)課的內(nèi)容、方法、思想及自己的收獲，在這個過程中老師要“導(dǎo)”的恰到好處，起到畫龍點睛的作用。
5.測。對本節(jié)課的內(nèi)容，事先設(shè)計出題目，當(dāng)堂檢測，鞏固學(xué)習(xí)成果。老師閱后，下節(jié)課予以講評，課下要對本節(jié)課的表現(xiàn)予以評價，并作好記錄。
三、存在的問題。
1.在整個研究活動中，個別備課組表現(xiàn)得不夠積極，改革力度不大，聽課的老師人數(shù)也較少。
2.配合五步教學(xué)法自習(xí)課應(yīng)由年級統(tǒng)一前置，否則無法保證學(xué)生的自學(xué)。
3.個別老師對課堂的駕馭鉿強，“導(dǎo)”的作用發(fā)揮的不夠好。
4.課堂上的時間不夠，容易導(dǎo)致“議”的環(huán)節(jié)走過場。
5.采用這種教學(xué)模式，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生用“講、說、做”，但影響了整個教學(xué)進度，這也是很多老師擔(dān)心的地方。
研究課教學(xué)總結(jié)篇七
精心整理了《xx年3月教研工作總結(jié)》，望給大家?guī)韼椭?
歲歲黃葉落，今朝又年末。拾起昨日穗，為求來年果。xx學(xué)校的教學(xué)研究工作在各級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和全體教師的共同努力下，如今已逐漸發(fā)芽，成長著?；仡櫛緦W(xué)期的教研工作，無不感慨良多?，F(xiàn)就其中的點滴做一個小結(jié)，以備日后能更好更快地發(fā)揮教研工作應(yīng)起的作用。
學(xué)期伊始，教辦、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就多次召開教研工作會議，商議本期的教研思路。指出：教研就如同船的舵，好比老人手中的拐杖，它是教師前進中的助進劑，一定要讓教研先行，要放開手腳大膽實踐，力求闖出一條既省力又有效的路子。正因為有了這樣的認(rèn)識，有了這樣的魄力，才有了本期教研的大跨步前進。同時，學(xué)校各個教研組組長都盡心盡職，勇于開拓，不計報酬，忘我工作。全體教師都為馬鞍學(xué)校的突起竭盡自己最大的努力，積極投身于教研教改。因為有了這些，教研才能真正落實到教學(xué)之中，為教學(xué)服務(wù)，為馬鞍學(xué)校的振興服務(wù)。
由于本期把全校教師劃分為四個組：語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、理化組，并在此基礎(chǔ)上展開教研活動，要求教師一學(xué)年至少上一節(jié)公開課，教研組內(nèi)實行集體備課，做好“說”、“講”、“評”課。教師們相互學(xué)習(xí)取長補短，相互探討共同進步，教學(xué)技能逐漸成熟，教學(xué)藝術(shù)得到提升。因而，在本學(xué)期舉行的初一語文、數(shù)學(xué)、英語新課標(biāo)探討課上我校的三位教師都獲得了同行的好評。
教學(xué)是一門藝術(shù)。它有著許多值得去認(rèn)真研究的東西。所有教師正是基于這樣的思想，在教學(xué)實踐中，不斷結(jié)合自己所任的班級的.情況，所教的學(xué)科的特點，根據(jù)不同的客觀情況，采用不同的教學(xué)研究方法。特別是本期的初一教師采用的新教材，實行的是新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究該怎樣上，很值得研究。
雖然我們學(xué)校的老師大多是三四十歲的中年人，但有的老師的教學(xué)觀念仍停留在十多年前。為此，我校組織教師從網(wǎng)上查找近當(dāng)代教育改革家如魏書生的演講，下載了一些國內(nèi)外特級教師如錢夢龍的教學(xué)設(shè)計，引進了一些先進教學(xué)理念，使一些教師的教學(xué)觀念有所轉(zhuǎn)變。
語文的教學(xué)采用目標(biāo)導(dǎo)讀法，數(shù)學(xué)的教學(xué)采用強化訓(xùn)練法、英語的教學(xué)采用快速記憶單詞法、物理的教學(xué)采用討論實驗法等已初步成型,教學(xué)中教師基本上能靈活恰當(dāng)?shù)剡\用各種教學(xué)方法，能依據(jù)學(xué)科、學(xué)生、教材的特點選用教學(xué)方法。
目前，我校的教學(xué)成績排名已躍居全區(qū)第九位?？彀嗟闹饕獙W(xué)科均名列全鎮(zhèn)前茅。
但也有極個別的學(xué)科研究還有待提高。
以上總結(jié)尚有不足之處，請多予批評。
研究課教學(xué)總結(jié)篇八
《如何提高課堂教學(xué)的有效性》研究課題在我校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和支持下，在一次次學(xué)習(xí)、實踐、研討、交流、改進、調(diào)整等實實在在的工作中，我們真實地聽到了自己成長的腳步聲。
本學(xué)期我們憑借一線教師的有利條件，以課堂為實驗基地，通過學(xué)習(xí)交流及在課堂教學(xué)上進行探索和實踐，找到與新課程最為和諧的交匯點，從而更好地開展新課改，促進課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。本學(xué)期我們進入了課題研究的實施階段，如何結(jié)合新課程教學(xué)理念，以更多方式深入地進行課題研究，從多方面具體地體現(xiàn)和展示本課題的實驗情況和效果，是我們這個學(xué)年課題研究的工作重點。我們工作雖緊張，可卻感覺很充實，雖然很忙碌，可我們卻在不斷成長，成功的喜悅與研究的困惑并存著?，F(xiàn)將我們課題組的工作進展及成果、課題組活動做法及體會匯報如下：
一、課題研究工作情況及進展
（一）理論與實踐并進
理論是實踐的航標(biāo)。因此進行理論學(xué)習(xí)是我們課題組一定要堅持執(zhí)行的工作重點之一。由于前期做好了專門充分的理論學(xué)習(xí)，因此，本學(xué)期我們將理論學(xué)習(xí)滲透在平時的學(xué)習(xí)生活中，培養(yǎng)課題組成員做學(xué)習(xí)型教師的思想意識，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我們課題組教師長期堅持進行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，并在組內(nèi)實現(xiàn)知識共享。在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我們積極爭取機會讓教師們得到外出學(xué)習(xí)機會或是鍛煉展示的機會，促進課題組成員的快速提高。聽課的老師回校后都能熱心地向組內(nèi)其他老師介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容與經(jīng)驗。傳播新學(xué)到的教學(xué)科研理論知識與實踐經(jīng)驗，對課題研究過程中出現(xiàn)的疑難、困惑提出一些經(jīng)驗和建議，全組老師一起積極探討，對改進教學(xué)水平有很大程度發(fā)啟示和幫助。
（二）制定課題計劃，例行課題組常規(guī)
每個學(xué)期一開學(xué)就制定實驗計劃，明確了本學(xué)期實驗的重點、要求與進程。然后各組員再根據(jù)總計劃，有針對性地制定出具有個人特色的課題計劃，以便于每個人都能根據(jù)自己的實際情況，從不同的角度或不同層次來開展實驗。
（三）研究活動進展
本學(xué)期將課堂合作學(xué)習(xí)活動的片段作為研究的關(guān)注點，通過這些教學(xué)片斷來對該活動是否有效作出分析和判斷。在聽課的過程中，我們能突出關(guān)注點，常常深入合作小組中進行觀察，從而發(fā)現(xiàn)造成合作學(xué)習(xí)無效或效率低下的原因，及時地修正我們在合作學(xué)習(xí)中的一些不妥的教學(xué)行為。我們發(fā)現(xiàn)，以往很多的合作學(xué)習(xí)活動中，教師都忽略了幾個相當(dāng)重要的方面：如教師沒有引起學(xué)生要合作需要的意識；教師沒有參與意識，沒有發(fā)揮自己的指導(dǎo)、調(diào)控作用，在學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)時置身事外；教師沒有培養(yǎng)學(xué)生良好合作行為的意識；教師的褒獎意識仍然停留在個人身上，使小組合作中困難生成為陪襯，失去興趣。本學(xué)期我們的實踐重點就是按照所發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容，對照自己的教學(xué)實踐與學(xué)生的實際情況，再次有針對性地制定自己的`訓(xùn)練目標(biāo)與教學(xué)策略，以課堂為基地，深入細(xì)致地實施有效的教學(xué)活動，不但注重教師在合作學(xué)習(xí)活動中的作用的發(fā)揮，而且全面地在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)品質(zhì)，提高合作學(xué)習(xí)的有效度，提高教學(xué)質(zhì)量。
本課題的研究初見成效，課題組的老師們都相當(dāng)樂意將自己的成果對同事們進行展示，同時接受同事們的建議或意見，以求更加完善。我們利用課題組活動的機會將各自己的資料進行整理、展示和交流、互價，在比較與觀摩中，彼此都覺得很受啟發(fā)。研討課，既為大家提供了教研的平臺，又為自己提供了鍛煉的機會。
研究課教學(xué)總結(jié)篇九
本學(xué)期，理科教研組利用每周四教研活動時間，組織全體理科老師再次學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《高效課堂22條》、《給教師的100條建議》等理論書籍，正確把握理科教學(xué)的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，大力推行“五環(huán)節(jié)”和雅教學(xué)模式，提高理論水平。
1、開展一些專題討論和業(yè)務(wù)交流活動，開展“如何上好復(fù)習(xí)課”“我在五環(huán)節(jié)教學(xué)中的困惑”等主題研討，進一步強化組員的課改意識，轉(zhuǎn)變觀念，提高課堂教學(xué)效率。
2、加強教研組建設(shè)，進一步發(fā)揮教研組的指導(dǎo)作用。各位教師按時提交教學(xué)工作計劃和總結(jié)。教研組教研活動每周活動一次，成員出勤率高。
3、加強課堂教學(xué)，提高課堂效率。本學(xué)期共上公開課7節(jié)，執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、反思，組員認(rèn)真聽課，集體評議，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。
在鼓勵教師們創(chuàng)造性工作的同時，不放松對教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期，教研組配合教務(wù)處共進行兩次教學(xué)常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括教案、作業(yè)、讀書筆記等。
教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學(xué)工作，在進行繁重的教學(xué)工作的同時，許多教師還潛心研究，通過研究近三年中考試題，總結(jié)出了中考的.考點和重點。通過與學(xué)生個別談話，研究學(xué)生的學(xué)情，從而有針對性的進行教學(xué)。
研究課教學(xué)總結(jié)篇十
根據(jù)我校課題研究計劃和自治區(qū)總課題組、縣教研室的要求，我較好地完成了各項既定任務(wù)，使課題研究工作更上一層樓，使字理教學(xué)得到了進一步推廣。
本年度是字理課題研究全面實施階段的第二個年頭，我以中年級的字理析詞和將字理教學(xué)與新課改的結(jié)合，如何處理字理教學(xué)的包辦性等作為本學(xué)期工作重點，并有計劃地進行課題研究和學(xué)習(xí)交流，收得了良好的成效。
課題研究的主陣地在課堂，為了深入開展字理教學(xué)研究，我從課堂教學(xué)抓起。認(rèn)真?zhèn)浜谜n，找準(zhǔn)每節(jié)課中字理教學(xué)的點，商議好每個字理點講析的度。同時我還考慮到如何解決較為繁瑣的字理講解的問題，考慮到如何將字理教學(xué)與新課改精神有機的結(jié)合起來，克服字理教學(xué)的包辦性。我以這些教學(xué)思想來指導(dǎo)課堂教學(xué)，使字理實驗有了新的突破。
我校字理課題組把每周的星期四下午第三節(jié)定為課題研究理論學(xué)期時間，課題研究組長組織每位課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)字理理論知識，使老師在學(xué)習(xí)中不斷得到提高。我校課題組還聘請黃輔導(dǎo)進行特別的指導(dǎo)，學(xué)校有條不紊地、極其認(rèn)真地開展課題研究工作，使我有較多的機會到兄弟學(xué)校去觀摩學(xué)習(xí)，交流反思。經(jīng)過互聽互評，業(yè)務(wù)水平有了較大的提高。
由于計劃定得周密，大家準(zhǔn)備得認(rèn)真，我一共欣賞到了6節(jié)課題組成員的字理精品課。每一節(jié)課都能給我?guī)硇碌膯⑹竞退伎?，每一?jié)的評議均使我得到理論上的提高。與此同時，我在這些較為成功的課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了一些我應(yīng)該努力克服的問題。例如：活用字理的方法，師生互動的形式，如何倡導(dǎo)自主合作探索學(xué)習(xí)方式等，這些將是我今后工作努力的方向。
按照課題研究總計劃，我自覺地運用字理教學(xué)法進行識字和閱讀、作文教學(xué)，使學(xué)生在寫字、用詞造句、減少錯別字等方面有了很大的進步。同時，還利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，撰寫經(jīng)驗論文和優(yōu)秀教案和教學(xué)反思，使課題研究工作做到了理論與實踐相結(jié)合，提高了實驗水平。
學(xué)期結(jié)束前，我按照慣例，對我班進行字理知識測試，并做好了評卷和分析，測試成績是較為理想，從中可見實驗教師運用字理進行識字教學(xué)，能使學(xué)生學(xué)得輕松，掌握牢固，效果是明顯的。
目前，我正朝著課題研究實施高峰期邁進，幾年來已積累了一些經(jīng)驗，同時也發(fā)現(xiàn)了工作中存在的不足；例如，手頭的資料少，可直接指導(dǎo)教學(xué)工作的實踐性理論少，但我不氣餒，一如既往的向前努力著。
研究課教學(xué)總結(jié)篇十一
根據(jù)市電教館統(tǒng)一安排，按照上級文件要求，我校自20xx年秋開展了“小學(xué)動漫課程課堂教學(xué)研究”工作。幾個月來，課題組成員熱情投入，廣開言路，集思廣益，針對課題研究的主攻方向和具體實施方案等進行了認(rèn)真的討論，明確了課題研究的主要內(nèi)容和操作規(guī)程。在短短的幾個月時間里，做了一定的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
課題研究是一項長期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要凝聚一批教師，圍繞課題不斷學(xué)習(xí)研究、思考、實踐，才能在一定時間周期內(nèi)順利完成研究任務(wù)。為了確保課題的順利開展，我們成立了課題研究小組。由孫軍任課題組長，石雷任課題組副組長，2位信息技術(shù)教師、1位美術(shù)教師為實驗教師。我們確定了動漫興趣班作為實驗班級。由于組織機構(gòu)合理，執(zhí)行力強，確保了我們的實驗如期進行。
為使“小學(xué)動漫課程課堂教學(xué)研究”有的放矢，真正落到實處，取得實效。我們實驗教師結(jié)合學(xué)校實際情況對學(xué)生的各方面情況認(rèn)真展開了調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：大部分學(xué)生愛看動畫片，看過的動畫片也很多，但對動漫知識了解不多，對真、善、美也缺乏一定的感知。大部分學(xué)生美術(shù)功底好，很想自己動手做動漫，對動漫有濃厚的興趣，但由于我校信息技術(shù)教材的原因，沒有接觸過flash等動漫制作軟件，技術(shù)基礎(chǔ)差。一部分學(xué)生家中有筆記本電腦、攝像機、照相機、攝像頭等做動漫必需的設(shè)備。
“小學(xué)動漫課程課堂教學(xué)研究”工作，對于我們來說是個新生事物，以前從未接觸過，既無已有經(jīng)驗借鑒，又無相關(guān)材料學(xué)習(xí)。在這種情況下，學(xué)校積極安排教師參加市電教館組織的“動漫培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)對動漫專業(yè)知識與發(fā)展趨勢，教材基本理念、體系結(jié)構(gòu)、教學(xué)策略、教學(xué)方法及教學(xué)實施方案等有深入的了解，對如何開展實驗研究有了明確的想法。
為確保新學(xué)期實驗班的開課，我校于八月中旬訂購了由中央電化教育館和中國教育國際交流協(xié)會組織專家編寫，電化教育電子音像出版社出版發(fā)行、為“動漫計劃”量身開發(fā)的動漫普及教學(xué)資料《小學(xué)動漫》教材。為保證實驗研究工作的正常開展，我校又投入近萬元購置了攝像機、手繪板等動漫實驗工作必備的設(shè)備和軟件。
開學(xué)第一次上課時，實驗教師將所有參與者（包括學(xué)生、相關(guān)教師）請來共聚一堂，讓大家明確動漫實驗的意義與實施的具體方法。明確提出歡迎有時間家長來觀摩教學(xué)活動。
參加課題實驗的動漫興趣班30名學(xué)生安排在每周五下午2點20分至4點活動，自20xx年x月x日第一次集中活動，至今已經(jīng)參加活動二十余節(jié)次。學(xué)生每次活動老師都布置符合學(xué)生水平的作業(yè)。每次作業(yè)教師選擇有代表性的收集保存，同步做好資料的收集和整理工作。
2、在平時的活動中，由于學(xué)生的知識經(jīng)驗、能力水平各不相同，往往會遇到教師如何引導(dǎo)和如何放手讓學(xué)生自主探究的問題。教師的引導(dǎo)和放手都需要一定的時間，引導(dǎo)的多了，放手的就少了，引導(dǎo)的少了，放手的效果又達不到。另外，對某一方面能力強的學(xué)生和能力不強的學(xué)生引導(dǎo)與放手也不一樣，但卻要同時進行，如何在引導(dǎo)與放手上體現(xiàn)學(xué)生個體差異也是一個值得研究的問題。
研究課教學(xué)總結(jié)篇十二
雙廟小學(xué)本學(xué)期我申報了《小學(xué)語文有效教學(xué)研究》的課題，現(xiàn)將一學(xué)期來的課題研究情況總結(jié)如下：
一、明確研究目標(biāo)。
1、探索并形成小學(xué)語文新課程背景下小學(xué)語文課堂教學(xué)設(shè)計的理念和應(yīng)用性理論，形成若干設(shè)計模式及具體操作方法，切實提出教師課堂教學(xué)設(shè)計能力。
2、揭示新課程背景下小學(xué)語文教學(xué)活動過程及諸因素與學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)形成之間具體的關(guān)系和規(guī)律，以豐富對課堂教學(xué)設(shè)計的認(rèn)識。
3、形成若干系列化的小學(xué)語文課堂教學(xué)設(shè)計案例及指導(dǎo)意見，作為教師學(xué)習(xí)和進行課堂教學(xué)設(shè)計的參照。
1、抓住重點——準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。
有效教學(xué)是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)達成的前提，教師對新課程教學(xué)目標(biāo)及課堂教學(xué)目標(biāo)把握得越好，教學(xué)就越有效。所以，我認(rèn)為準(zhǔn)確確定一節(jié)語文課的教學(xué)目標(biāo)并加以完成是一節(jié)課有效的第一標(biāo)準(zhǔn)。教師在教學(xué)中要體現(xiàn)有效性，首先在這節(jié)課中設(shè)計知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三維目標(biāo)是否準(zhǔn)確。其次，設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)是否關(guān)注了學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)的的設(shè)定一定要符合了學(xué)生的認(rèn)知特點，你只有設(shè)計了關(guān)注學(xué)生的目標(biāo)而不是關(guān)注知識的目標(biāo)，才能有效。
2、創(chuàng)設(shè)良好的語文學(xué)習(xí)情境——激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要。
課改以來，“創(chuàng)設(shè)情境”成為小學(xué)語文課堂中一道亮麗的風(fēng)景線。一些有趣新穎且富有思考價值、具有挑戰(zhàn)性的課堂學(xué)習(xí)情境令教師們眼界大開。但是如何使設(shè)計的情境具有有效性，這是我課題研究中的一個重要問題。
3、以學(xué)定教——選用合適的教學(xué)方式。
備課時，我們經(jīng)常絞盡腦汁考慮怎樣設(shè)計情景，怎樣設(shè)計問題，采用什么樣的學(xué)習(xí)方式等問題，而容易忽視學(xué)生本身，所謂的學(xué)情分析也經(jīng)常是照本宣科，沒有進行真正的調(diào)查了解。通過一學(xué)期的實驗讓我深深體會到，學(xué)生才是課堂的主人，只有真正的了解學(xué)生，才能準(zhǔn)確把握教學(xué)定位，進行有效教學(xué)。所以說，教師要充分的了解學(xué)生，以學(xué)定教，才能真正促進學(xué)生主動發(fā)展，進而教學(xué)相長。
本學(xué)期的課題研究才剛剛起步，我相信在今后的教學(xué)中，我會在研后教，在教中研，使課題研究真正起到實效性。
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研究課教學(xué)總結(jié)篇十三
一年來，學(xué)校以新課程理念為指導(dǎo)，以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，以課題研究為龍頭，以創(chuàng)新教育為核心，立足于課堂實踐，扎扎實實進行校本教研，大力推進素質(zhì)教育，走科研興校之路，成效顯著。
課題管理是課題研究中一項十分重要的工作，它決定著課題研究的成敗，基于這樣的認(rèn)識，我們對課題進行了系統(tǒng)的管理。
１、構(gòu)建課題網(wǎng)絡(luò)，召開課題開題報告會。我校于20xx年４月正式接到《課堂教學(xué)中遠(yuǎn)程教育資源的有效運用研究》課題的研究的立項通知書，在課題立項后，校長陳茂榮任課題總負(fù)責(zé)人，副校長陳志剛?cè)握n題組組長，負(fù)責(zé)課題日常工作安排，精選各學(xué)科現(xiàn)代教育技術(shù)水平較高的科研型的骨干教師作為課題組成員，按計劃組織成立學(xué)校課題組，由課題組負(fù)責(zé)人任組長，明確課題各方面的人員及責(zé)任。做到責(zé)任明確，職責(zé)到位。
２、定期召開課題研討活動，為了充分發(fā)解課題階段性工作，學(xué)校建立了課題活動例會制度，定期組織課題組成員交流研討，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期參與討論，確保了課題研究扎扎實實地推進。
３、加強了學(xué)習(xí)與交流。觀念是行動的靈魂，是實踐的先導(dǎo)，是研究的前提。一切教學(xué)實踐都是在全新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下研究實施的，要實現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新，首先必須在觀念上更新。為此，學(xué)校還請了縣教科所所長朱敬華及我校有電教專長的陳登華校長作了專題講座。提高了教師教科研水平。另外還組織教師外出學(xué)習(xí)交流。本學(xué)期學(xué)校先后派出了五門學(xué)科、十人次外出學(xué)習(xí)。其中市級以上人回校后均作了外出學(xué)習(xí)大會匯報發(fā)言，不只是他們有收獲，同時也將外面的先進經(jīng)驗與自己的學(xué)習(xí)感悟同大家分享，從而共同提高，廖仁芳、景玉茹老師，陳志剛校長今年１１月到洪湖學(xué)習(xí)后，由廖仁芳老師主筆寫了一篇《群賢亮劍奏響科研主題曲》的匯報材料，并在大會上作了專題匯報，老師們受益匪淺。
學(xué)期初，陳校長在第一個例會上就對本學(xué)期的教學(xué)教育科研提出了明確的要求，并寫在辦公室的黑板上，明確提出：
１、要有效地利用遠(yuǎn)程教育資源、網(wǎng)絡(luò)資源、教具、學(xué)具等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
２、要為學(xué)生提供展示自己、發(fā)表見解的平臺。積極評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，知識的形成應(yīng)是師生共同探求的結(jié)果。本學(xué)期由陳志剛校長牽頭，學(xué)校又重新制定了物興小學(xué)教育科研制度，新制度的實施，進一步保證了教育科研的時間，保障了經(jīng)費的投入。激起了老師們參加教育科研的熱情。大家都踴躍參與，積極撰寫論文、案例、反思、總結(jié)體會。
今年上學(xué)期，學(xué)校校長大膽創(chuàng)新，積極開通了學(xué)校博客，并在博客中設(shè)立了《理論之窗》、《課堂實錄》、《教學(xué)案例》《教學(xué)反思》、《教育故事》、《學(xué)校動態(tài)》、《計劃總結(jié)》、《活動剪影》、《詩歌美文》等幾大欄目。為老師、學(xué)生及家長、同仁提供了一個很好的交流平臺。在博客還有陳登華，陳志剛等老師也有自己的博客?，F(xiàn)在學(xué)校博客點擊次數(shù)達八仟多次，等級已是十級。陳登華老師的個人博客更是讓人刮目相看。點擊次數(shù)達一萬三仟多次，等級以是十三級。教研室的語文教研負(fù)責(zé)人周股長進入其博客看后，對其在語文教學(xué)研究中的一些見解和觀念，很是贊賞。本次來校進行校長考核時，并特意認(rèn)識了陳登華老師。誠邀陳登華老師與之共同研究小學(xué)語文教學(xué)。
本學(xué)期來，我們加強了校本教研的力度。著重實際，不搞花架子。
一是教研組活動定時、定人、定內(nèi)容。每周二課外活動定為語文組活動時間，每周四課外活動定為數(shù)學(xué)組活動時間，活動時進行了相互聽課、評課及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等，從而提高了老師的業(yè)務(wù)能力。
二是按時進行集體備課。本學(xué)期組織的六年級語文《老人與海鷗》、五年級語文《梅花魂》以及一年級數(shù)學(xué)、六年級英語和四年級科學(xué)等校級研討課，都通過了集體備課、骨干教師領(lǐng)引、領(lǐng)導(dǎo)親自指導(dǎo)等過程。這樣集思廣益，將個人的才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢，達到了共同提高教學(xué)水平的目的。
三是鼓勵教師自覺進行課題研究。一學(xué)期來，除了每人上一次公開課外，還有廖仁芳、景玉茹、許霞、等老師經(jīng)常運用遠(yuǎn)程教育資源上課，開展課題研究。陳登華老師的課題專題研究就達八次。
四是重視青年教師和骨干教師的培養(yǎng)。我校青年教師不多，為抓好青年教師的培養(yǎng)工作，學(xué)校給他們“鋪底子”、“壓擔(dān)子”。積極創(chuàng)造條件，為他們搭建舞臺，讓他們多鍛煉，盡情發(fā)揮自己的光和熱。本學(xué)期在鎮(zhèn)《一課多教》的活動中，由景玉茹老師執(zhí)教的《老人與海鷗》，得到了各位評委及教研室周股長的認(rèn)可。獲一等獎。另外我校每期都會有計劃地組織安排青年教師上電教課，要求教師自制課件、教具。增強課堂的趣味性，讓學(xué)生樂學(xué)。
五是評課上了新臺階。每次公開課后都要進行集體評課，一部分老師還撰寫出了質(zhì)量較高的評課稿。其中甘小東老師二篇、廖仁芳、許霞、吳昌耀老師各三篇。陳登華老師對校級的每一次公教學(xué)研究課都寫出了評課稿，共計五篇。
一年來，教育科研課題研究的開展，經(jīng)過教師們的努力?？蒲谐晒粩嘤楷F(xiàn)。
一是課題研究獲荊州市先進課題組稱號；
三是教師人人有成果，個個獲嘉獎。其中省級獎一篇，市級獎２４篇?？h級獎一篇。市級獎中陳登華老師就有五篇，廖仁芳老師三篇。
成績只能說明過去，但我們也要看到我們的不足，課題研究發(fā)展不平衡，教學(xué)效益提高不明顯等，我相信有高瞻遠(yuǎn)矚的物興領(lǐng)導(dǎo)、有聰明能干的物興教師、有頑強拼搏的物興精神。物興小學(xué)的教育科研之花將會開得更加燦爛。
研究課教學(xué)總結(jié)篇十四
1.趣味性的音樂教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
隨著新課改的進行，在教學(xué)中，教師要實現(xiàn)素質(zhì)教育，就要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使他們在自主探究知識的過程中提高自身的綜合素質(zhì)。在小學(xué)音樂教學(xué)中，要提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，發(fā)展他們的音樂綜合能力，就要創(chuàng)設(shè)充滿趣味的教學(xué)情境，讓學(xué)生在快樂的情境中欣賞音樂，感受音樂的美。教師在讓學(xué)生進行音樂欣賞時，要對他們進行引導(dǎo)，讓學(xué)生展開自由的想象，充分發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
2.趣味音樂教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。
小學(xué)生的性格活潑，在活躍的氛圍中更容易調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。在音樂教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)出生動、有趣的課堂環(huán)境，能夠吸引學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中，使他們在輕松的狀態(tài)下進行音樂欣賞和知識探究。在學(xué)生主動學(xué)習(xí)過程中，讓他們有效提高音樂的感知能力，理解更多的樂理知識，促進學(xué)生音樂素質(zhì)的提高。
3.趣味音樂教學(xué)有利于提高學(xué)生的欣賞能力。
音樂教學(xué)不僅可以在課堂上進行，在生活中隨時隨處都可以發(fā)現(xiàn)音樂的影子。音樂是豐富人們業(yè)余生活，讓傾聽者感受美，體會美。在音樂教學(xué)中，教師要注意音樂對學(xué)生的熏陶作用，讓有趣的音樂教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們欣賞音樂的積極性。在欣賞音樂的過程中，凈化學(xué)生的心靈，使他們能夠通過音樂和節(jié)奏感知樂曲中蘊含的美，提高他們的音樂欣賞能力。
二、利用新穎的教學(xué)方式突出音樂教學(xué)的趣味性。
在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，教師注重樂理知識的教學(xué)，忽略了培養(yǎng)學(xué)生欣賞美和感受美的教育。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式發(fā)生了變化。在教學(xué)中，教師要運用創(chuàng)新的思想和理念進行教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生在形式多樣、內(nèi)容豐富的音樂課堂中體會學(xué)習(xí)的快樂，提高他們的音樂素養(yǎng)。
1.創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在新的教學(xué)模式下，教師要注重學(xué)生的情感體驗，從學(xué)生的興趣出發(fā)，培養(yǎng)他們的音樂欣賞能力。教師在以教學(xué)新理念和教學(xué)新課標(biāo)為教學(xué)依據(jù)的前提下，從學(xué)生的實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)出豐富的課堂形式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。教師要多和學(xué)生交流溝通，了解他們喜歡的音樂家，并在教室中張貼這些音樂家的海報。在良好的音樂氛圍中，使學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生強烈的探究欲望，使他們能夠積極地學(xué)習(xí)音樂知識，努力提升自身的音樂素養(yǎng)，使音樂教學(xué)取得實效。
2.結(jié)合多媒體進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的探究積極性。
在小學(xué)音樂教學(xué)中，為了豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，教師可以把多媒體引入到音樂教學(xué)中。通過利用多媒體來展示豐富的`音樂和圖片，讓學(xué)生在強烈的視覺和聽覺刺激下對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，鼓勵他們深入探究，在傾聽音樂的過程中，跟隨樂曲產(chǎn)生想象，促使學(xué)生加深對音樂的理解，體會音樂反映出來的情感。在利用多媒體進行音樂欣賞過程中，教師還可以讓學(xué)生跟隨節(jié)奏進行舞蹈，在快樂的舞蹈過程中，提高了學(xué)生的音樂節(jié)奏感，使他們精力集中，有效理解和掌握學(xué)習(xí)的音樂能力，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，有助于學(xué)生音樂素質(zhì)的全面提高。
三、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行課堂拓展。
隨著新課改的進行，教師和學(xué)生的關(guān)系隨之發(fā)生變化，同時教師和學(xué)生的地位也發(fā)生變化。教師不再是課堂的主宰者，而是教學(xué)的組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)時的引導(dǎo)者。在教學(xué)中，教師要充分激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，使他們?yōu)榱颂岣咦约旱囊魳肪C合能力主動地進行知識探究，樹立我要學(xué)的信念。要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，應(yīng)該注重對他們整個知識體系的培養(yǎng)，把音樂和其他學(xué)科結(jié)合起來進行教學(xué)，使音樂教學(xué)生活化。例如，音樂與美術(shù)相結(jié)合，在學(xué)習(xí)六年級《飛來的花瓣》時，教師可讓學(xué)生準(zhǔn)備紙筆，將自己對教師的感情，在音樂背景的烘托下，在紙上描繪出來。在學(xué)習(xí)《粉刷匠》時，可讓學(xué)生根據(jù)歌曲的內(nèi)容，進行即興作畫，也可分成小組合作做一幅粉刷匠的圖畫。使學(xué)生更深刻地理解音樂所要表達的情緒，在繪畫中感悟歌曲的旋律與節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力與創(chuàng)造力。又如可將語文與音樂相結(jié)合，在學(xué)習(xí)四年級《春》時，可讓學(xué)生在課下搜集有關(guān)春的古詩詞等文學(xué)作品，拿到課堂上來進行朗讀，通過朗讀理解小提琴協(xié)奏曲《春》，更好地感知春的形象。其次，可將音樂課擴展到校園活動中。使音樂的“課堂教育”與“課外活動”相結(jié)合，增強學(xué)生在課外活動中的音樂體驗。還可與班主任聯(lián)系，在組織學(xué)生的少先隊活動時，播放《快樂的小隊》、《小小號鼓手》、《紅領(lǐng)巾在召喚》等歌曲，使學(xué)生能夠?qū)⒆约旱挠H身體驗與歌曲中表達的情感結(jié)合起來，更好地對歌曲進行理解。
四、總結(jié)。
總之，開展小學(xué)音樂趣味性教學(xué)，能夠充分調(diào)動學(xué)生的參與熱情，使他們在參與的過程中充分展開想象，對學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的發(fā)展有重要的促進作用。同時，趣味性的音樂教學(xué)時使學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們的自主探究欲望，在傾聽音樂的過程中，提高了學(xué)生的音樂素養(yǎng)，同時他們在美的感受和體驗中獲得更多的學(xué)習(xí)樂趣，促進小學(xué)音樂教學(xué)的高效進行。
研究課教學(xué)總結(jié)篇十五
在語文學(xué)科研究的基礎(chǔ)上于上學(xué)期深化了"課堂教學(xué)有效性研究"的學(xué)科滲透，數(shù)學(xué)、英語、品社、科學(xué)、綜合等各學(xué)科都明確了自我的研究子課題，并圍繞研究專題在全校范圍內(nèi)開展了一次大型"專題研討"活動，23名教師執(zhí)教了研討課，全體教師參與到了備課、聽課、議課活動中，大家在課題學(xué)習(xí)研究、實踐的過程中體驗教科研的真諦，提高教科研的水平。學(xué)校還組織全體教師積極參加教研協(xié)作區(qū)活動，加強校際研修，實現(xiàn)成果共享，突破教學(xué)瓶頸，到達成長提速。荊州教科院王佑軍院長評價我校的課堂研究是：務(wù)實的研究，有效的研究。
本學(xué)年，學(xué)校繼續(xù)健全各種管理制度，有效規(guī)范和引導(dǎo)教師的.教學(xué)行為。一方面，把教學(xué)常規(guī)檢查作抓手，深化"巡課查堂"制度。加強對教師上課的監(jiān)督，堅決杜絕隨意調(diào)課、誤課、無案上課現(xiàn)象，采用"集中抽查"與"個別抽查"相結(jié)合，經(jīng)過隨堂聽課，抽查備課、作業(yè)本等形式，有目的地對不一樣年級，不一樣學(xué)科進行教學(xué)檢查、反饋，及時采取有效措施，解決發(fā)現(xiàn)的問題。
另一方面，引領(lǐng)教師樹立"用心對待教師職業(yè)，將職業(yè)做成事業(yè)"的理念。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改善教學(xué)方法;優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo)，調(diào)動主題功能;優(yōu)化教學(xué)手段，開拓認(rèn)知途徑。讓教師的人生價值在課堂中體現(xiàn)，學(xué)校六年級組堅持"六個立足"抓質(zhì)量，即立足樹人抓質(zhì)量、立足學(xué)風(fēng)抓質(zhì)量、立足目標(biāo)抓質(zhì)量、立足課堂抓質(zhì)量、立足科學(xué)備考抓質(zhì)量、立足搭建心橋抓質(zhì)量。在全市六年級統(tǒng)考中獲得全市第四名，張興瓊、肖向榮教師被評為全市義務(wù)教育先進個人。
研究課教學(xué)總結(jié)篇十六
摘要:物質(zhì)生活極大豐富的今天，我國的教育事業(yè)也正準(zhǔn)備著向下一個嶄新階段騰飛跨越，農(nóng)村學(xué)前教育事業(yè)再一次被提上迫切發(fā)展的議程。而地方高校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)出口單一，不能充分發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢和不能更直接地為對口專業(yè)服務(wù)也成為日益緊迫的重要問題。如何充分開發(fā)利用地方高校的音樂教育資源，找到其服務(wù)農(nóng)村學(xué)前藝術(shù)教育的路徑和突破口，促進能夠更好更快地發(fā)展農(nóng)村幼兒園音樂教育事業(yè)的發(fā)展，是本文的主要議題。
關(guān)鍵詞:高校教育資源;服務(wù);農(nóng)村學(xué)前音樂教育;可行性。
21世紀(jì)，是知識經(jīng)濟和科技發(fā)展的時代，也是必須保持終身學(xué)習(xí)和終身教育的時代。服務(wù)社會是地方高校的主要功能之一。高校音樂教育資源服務(wù)農(nóng)村學(xué)前音樂教育建設(shè)是能夠?qū)崿F(xiàn)雙方共贏的新理念。高校音樂教育資源包括普通高等院校音樂學(xué)院音樂教育專業(yè)和教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)兩大方面，如何合理有效地開發(fā)利用高校音樂教育資源，充分發(fā)揮其教育功能的天職，筆者將從農(nóng)村幼兒園音樂教學(xué)存在的問題、地方高校教師資源的優(yōu)勢展開分析，提出地方高校教育資源服務(wù)農(nóng)村幼兒園音樂教學(xué)的幾點可行性策略。
一、農(nóng)村幼兒園音樂教學(xué)存在的問題。
1．師資力量基礎(chǔ)薄弱。
影響農(nóng)村幼兒園音樂教學(xué)發(fā)展的最主要原因仍是師資力量問題。教師是教學(xué)的靈魂人物，沒有合適的專業(yè)的音樂教師，農(nóng)村幼兒園的音樂教學(xué)便始終解決不了根本問題。而筆者依此所做的對吉林省內(nèi)部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)級幼兒園共計104份問卷調(diào)查結(jié)論得出，在能夠開設(shè)音樂課的幼兒園中，有近七十所左右只有一名音樂教師，且以兼職形式為主;她們大都是幼教專業(yè)中?；虼髮W(xué)歷，基本上沒有成熟的音樂實踐教學(xué)經(jīng)驗。
2．教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重不足。
經(jīng)費問題也是限制農(nóng)村幼兒園發(fā)展音樂教學(xué)的主要問題。農(nóng)村的音樂教學(xué)設(shè)備基礎(chǔ)薄弱，設(shè)施建設(shè)嚴(yán)重滯后也是制約農(nóng)村幼兒園音樂教學(xué)活動開展的主要因素。調(diào)研得出，廣大農(nóng)村幼兒園的設(shè)備現(xiàn)狀幾乎都不能有效地為幼兒提供必要的音樂學(xué)習(xí)條件。有一些園所連基本的鋼琴、電子琴設(shè)備都不能保障，至于投影儀、奧爾夫樂器等等就更是無從談起了。而且現(xiàn)在的農(nóng)村幼兒園還存在著沒有音樂教材的現(xiàn)實情況，大多數(shù)仍是通過教師彈唱的方式教授兒童歌曲。
3．資源配置不夠合理。
資源配備問題直接反映政府對學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的重視程度和政策資金的扶持力度。而資源配置不合理始終是我國學(xué)前教育發(fā)展過程中存在的突出問題。音樂教學(xué)場地、教育教學(xué)資源和教育經(jīng)費問題無不困擾著每一位學(xué)前教育工作者。而落實促進農(nóng)村學(xué)前音樂教學(xué)的主導(dǎo)責(zé)任;穩(wěn)定和擴大教師隊伍;提高教師待遇、增加財政投入;整合教育資源，爭取實現(xiàn)城鄉(xiāng)共享等都是完善農(nóng)村資源配置情況的重要途徑。
二、高校教育資源的優(yōu)勢。
1．具有前沿的教育理念。
高校的主要任務(wù)是隨著社會發(fā)展的需要，不斷為社會培養(yǎng)適合社會需要的新型人才。因此，高校具有先進前沿的教育理念。師范院校音樂和學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生，同時接受培養(yǎng)新時期新人才的理念灌輸，他們把研究的重點放在如何通過集體音樂教學(xué)培養(yǎng)全面發(fā)展的、具有審美創(chuàng)造力的和健全人格的兒童。這種全新的教育理念成為當(dāng)下新型高校人才培養(yǎng)模式對傳統(tǒng)音樂教育模式的有利沖擊。教育理念是應(yīng)該與社會發(fā)展需要緊密結(jié)合的，高校具有樹立前沿教育理念的獨特優(yōu)勢。
2．具有專業(yè)的教學(xué)水平。
大部分農(nóng)村幼兒園教師都是畢業(yè)于中職院校幼兒教育專業(yè)，沒有熟練的專業(yè)技能和成熟的教學(xué)經(jīng)驗以供幼兒音樂教學(xué)需要。而高校音樂教育專業(yè)和學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生，無論從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系建構(gòu)還是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式等等方面都具有得天獨厚的優(yōu)勢。隨著高校音樂課堂教學(xué)改革的實施，高校音樂教學(xué)模式也在逐步完善，在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念的同時，高校學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的有效性和規(guī)范性措施的實現(xiàn)，探索式教學(xué)、興趣式教學(xué)等教學(xué)方式都將對將來服務(wù)農(nóng)村幼兒園音樂教學(xué)提供有效幫助。
3．具有全面的職業(yè)素養(yǎng)。
職業(yè)素養(yǎng)是知識經(jīng)濟時代人的自身發(fā)展和適應(yīng)當(dāng)今社會人才發(fā)展的基本需要。職業(yè)素養(yǎng)的培育對于高校學(xué)生形成健全人格、改善思維方式、樹立崇高職業(yè)理想意義重大。幼兒園教師，要首先確定基本的道德品質(zhì)，遵循基本的社會道德規(guī)范，樹立崇高的審美情趣才能達到人生的美好境界。信息時代的到來，環(huán)境的熏陶為高校大學(xué)生提升藝術(shù)修養(yǎng)和職業(yè)道德、并將所學(xué)內(nèi)化為自身的人格氣質(zhì)和藝術(shù)修為提供了幫助。在當(dāng)代大學(xué)的課程設(shè)置里，幾乎所有學(xué)科都涵蓋對職業(yè)素養(yǎng)教育理念的有效滲透，對大學(xué)生的抗打擊能力、適應(yīng)社會能力和保持樂觀心態(tài)都有明顯作用。
三、可行性策略。
1．培訓(xùn)師資。
隨著新農(nóng)村建設(shè)政策的逐步落實，農(nóng)村教師的專業(yè)素養(yǎng)提升問題顯得更加迫切。各級各類國培、省培等培訓(xùn)活動在地方搞得如火如荼，這對高校音樂教育資源服務(wù)農(nóng)村幼兒園音樂教學(xué)是個重要啟示。實際上，對于已經(jīng)在一線服務(wù)多年的教師，培訓(xùn)是使其了解實時政策、重導(dǎo)教學(xué)方向、潛心學(xué)習(xí)研修的最好途徑。培訓(xùn)的關(guān)鍵所在便是系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和專業(yè)技能提升。對于農(nóng)村幼兒園音樂教師和相關(guān)工作者的音樂專業(yè)教學(xué)培訓(xùn)，應(yīng)該將培訓(xùn)重點首要放在政策傳達、提升專業(yè)技能和偉大使命意識等方面上，這樣才能讓學(xué)習(xí)者在有限的學(xué)習(xí)交流過程中收獲滿滿。
2．掛職鍛煉。
掛職鍛煉是提高高校教師專業(yè)技能、養(yǎng)成雙師素質(zhì)的有效途徑。高校音樂和學(xué)前教育專業(yè)教師掛職掛崗在地方幼兒園擔(dān)任音樂教師、文化員等兼職教員，對促進農(nóng)村幼兒園音樂教學(xué)建設(shè)有著推波助瀾的重要作用。這種實踐模式也可以對有目的有計劃地安排高校音樂教育和學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生積極參加當(dāng)?shù)剞r(nóng)村幼兒園音樂教學(xué)實踐活動提供直接幫助。筆者建議將類此藝術(shù)實踐活動與學(xué)生的課程學(xué)分、量化表現(xiàn)和高校教師的工作績效聯(lián)系起來。這樣才能最大限度地發(fā)揮高校教育資源的各項優(yōu)勢，在農(nóng)村吸收更多的音樂養(yǎng)分，拓寬科學(xué)研究的領(lǐng)域，提升藝術(shù)教育的實踐價值，從而更好地為農(nóng)村服務(wù)。這實際上是一種雙效共贏的效果。
3．頂崗支教。
頂崗支教是地方高校服務(wù)農(nóng)村學(xué)前音樂教學(xué)的新舉措，對農(nóng)村幼兒園音樂教育的師資軍均衡健全發(fā)展起著重要作用。但是保證其順利進行，存在高校學(xué)生實踐經(jīng)驗不足、實習(xí)經(jīng)費浩大、政策制定合理性欠缺等實際問題。在這里，筆者建議高校應(yīng)為服務(wù)農(nóng)村幼兒園做好充足準(zhǔn)備，其中培養(yǎng)“應(yīng)用型音樂人才”模式是主導(dǎo)思想。建議在普通高校教育科學(xué)學(xué)院和音樂學(xué)院免費師范生的推薦培養(yǎng)過程中，加強推免生的音樂素質(zhì)培養(yǎng)，包括加大音樂基礎(chǔ)理論、學(xué)前兒童音樂教育、奧爾夫音樂教育的課程比例，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生要加重鍵盤演奏、聲樂演唱、舞蹈基礎(chǔ)等專業(yè)技能課的基本功練習(xí);音樂教育專業(yè)要大比量補充學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前兒童音樂教育理論及教法等基礎(chǔ)理論課程知識。以達到“應(yīng)用型音樂人才”的基本要求。
4．教學(xué)實踐。
教學(xué)實踐能力彰顯著師范類院校和教育類學(xué)科學(xué)生的重要素質(zhì)。筆者所在的吉林師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)對學(xué)生踐行著全實踐人才培養(yǎng)模式。實踐證明，這對地方高校學(xué)生提高專業(yè)技能、提升專業(yè)素養(yǎng)和服務(wù)社會意識都有著深刻的現(xiàn)實意義。為推動吉林省農(nóng)村幼兒園音樂教學(xué)的發(fā)展，筆者建議可以將省內(nèi)幾所地方高校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實習(xí)周期延長至四年級上整個學(xué)期，分組到農(nóng)村幼兒園進行教學(xué)實踐探索，了解一線音樂教學(xué)現(xiàn)實狀況，和農(nóng)村幼兒園音樂教師溝通探討，相互學(xué)習(xí)。這樣，有利于相關(guān)專業(yè)學(xué)生更加明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進而提高學(xué)習(xí)興趣。也就能夠?qū)崿F(xiàn)在雙方相互支持和配合的情況下，使高校教育資源能夠得到最大限度的發(fā)揮。農(nóng)村學(xué)前音樂教育的發(fā)展，有利于社會經(jīng)濟發(fā)展、精神文明建設(shè)和全民道德品質(zhì)的提升。國家《中長期教育改革和發(fā)展綱要》(－)中明確提出:要重點發(fā)展學(xué)前教育，并把學(xué)前教育納入到新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃?？梢?，重視高校音樂教育資源的合理開發(fā)與利用，找到高校音樂教育資源為農(nóng)村幼兒園音樂教學(xué)提供支援，促進新農(nóng)村學(xué)前音樂教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，加強農(nóng)村幼兒園音樂文化建設(shè)，是當(dāng)前比較重要的工作，也應(yīng)該引起相關(guān)部門的重視。地方高校只有緊緊遵循始終立足于服務(wù)農(nóng)村，才能更好地發(fā)揮其神圣的使命;高校教育資源唯有抓住依托地方的有利途徑，思考和實踐服務(wù)農(nóng)村幼兒園的創(chuàng)新舉措，才能更好地實現(xiàn)為社會主義新農(nóng)村建設(shè)發(fā)展提供幫助。
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研究課教學(xué)總結(jié)篇十七
摘要：針對我國專職院校開展民商法教學(xué)工作的現(xiàn)狀情況，并針對以道德教育為基礎(chǔ)的教學(xué)工作模式進行探討，希望能夠從革新的角度關(guān)注民商法教學(xué)工作的開展情況，以全新的角度和方式進行教學(xué)理念的改革，設(shè)定全新的教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)對創(chuàng)新教學(xué)方法的應(yīng)用，重視革新教學(xué)路徑的部署，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的升級。提升非法學(xué)性質(zhì)的專職院校對人才的培養(yǎng)需求，應(yīng)當(dāng)從實際的教學(xué)工作當(dāng)中進行教學(xué)理念的革新，重視發(fā)展具有全面性職能的人才素養(yǎng)，為未來我國民商法工作的具體開展奠定良好的基礎(chǔ)。
伴隨時代的不斷發(fā)展，以及社會體系的不斷完善，人們越來越關(guān)注教育事業(yè)的質(zhì)量升級需求。培養(yǎng)具有綜合能力的全面性人才對于我國社會的發(fā)展和進步具有重要的作用和價值，能夠為未來我國社會體系的完善與優(yōu)化奠定良好的基礎(chǔ)。重視對專職院校人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，需要在基礎(chǔ)教育工作實施的基礎(chǔ)上進行人才素質(zhì)和法律相關(guān)知識的引導(dǎo)，在實際的教學(xué)工作過程中遵循新時代課程改革的重點需求，進行以改革為核心的民商法專業(yè)教學(xué)工作。堅持以倫理道德作為教學(xué)課程改革的重要基礎(chǔ)理論，需要從實際的教育工作當(dāng)中進行教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的革新，保證具體教育工作開展的科學(xué)性，以學(xué)生的認(rèn)知和思維作為教育工作的切入點，滿足引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)其綜合素質(zhì)的重點途徑。
一、非法學(xué)性質(zhì)的民商法專業(yè)課程教學(xué)現(xiàn)狀。
針對高職院校學(xué)生開展的民商法專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，且實際的教學(xué)內(nèi)容比較單一，一般是理論性概述的內(nèi)容，對于社會實踐的應(yīng)用講解內(nèi)容比較少，會影響非法學(xué)性質(zhì)專業(yè)學(xué)生的理解和掌握需求。關(guān)注當(dāng)下我國非法學(xué)性質(zhì)的高職院校民商法課程開展情況，不難發(fā)現(xiàn)其中存在的教學(xué)方式和教學(xué)理念問題。概念性的課堂展示過于繁重，而對學(xué)生實際學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)存在一定的缺失性，影響了學(xué)生未來參與社會工作的需求，導(dǎo)致很多學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)能力的優(yōu)化與完善需求。很多高職院校存在經(jīng)濟和貿(mào)易學(xué)的相關(guān)專業(yè)，針對這些學(xué)習(xí)科系進行民商法的教學(xué)具有非常重要的意義，但是學(xué)生對于相關(guān)法律學(xué)常識的理解能力存在差異，導(dǎo)致實際的教學(xué)成果展示出現(xiàn)問題，也影響了教學(xué)工作的進一步開展，導(dǎo)致教學(xué)工作的質(zhì)量提升受到了嚴(yán)重的影響。另外一方面，在開展實踐教學(xué)工作的過程中如果不能夠和課本上的專業(yè)知識良好的融合，也會造成學(xué)生理解出現(xiàn)偏差的情況，嚴(yán)重的阻礙了學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的需求。
二、非法學(xué)性質(zhì)的民商法專業(yè)課程教學(xué)理念。
伴隨社會體系的不斷完善與發(fā)展，人們越來越重視教育工作的改革需求。在我國頒布新課改政策的歷史性階段，針對非法學(xué)性質(zhì)的民商法專業(yè)教學(xué)工作進行改革，是時代發(fā)展的必然需求，也是提升我國教育工作質(zhì)量和水平的關(guān)鍵性基礎(chǔ)。本次研究就針對我國非法學(xué)性質(zhì)的民商法專業(yè)課程改革提出了新的要求，希望能夠通過教學(xué)理念的革新實現(xiàn)對其本質(zhì)的轉(zhuǎn)變，通過核心的改革工作內(nèi)容實現(xiàn)對教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)模式的深入死牢，重視對相關(guān)法律知識的推廣和普及工作要求，重視對學(xué)生社會倫理和道德理念的滲透，能夠有效地提升學(xué)生的認(rèn)知能力和判斷能力。針對高職院校的學(xué)生進行非法學(xué)性質(zhì)的民商法教育，需要教師從傳統(tǒng)的教學(xué)主體中分離出來，并以教學(xué)引導(dǎo)人員的角度著手進行教育工作的質(zhì)量優(yōu)化和升級，在實際的教育工作當(dāng)中進行改革的操作。教師應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生健康、正確的倫理道德觀念，通過科學(xué)的政策指導(dǎo)實現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容豐富化的塑造需求。隨著時代的不斷發(fā)展，人們的價值理念和思維也在不斷的發(fā)生變化，高職院校學(xué)生出現(xiàn)的不良行為對于社會文明的影響也越來越嚴(yán)重，如何提升高職院校學(xué)生的素質(zhì)，需要從實際的教育工作理念入手進行改革，提升其人生觀和道德觀的整體素養(yǎng)。
三、非法學(xué)性質(zhì)的.民商法專業(yè)課程革新教學(xué)目標(biāo)。
針對非法學(xué)性質(zhì)的民商法專業(yè)課程進行教學(xué)目標(biāo)的革新，主要是希望能夠在人才培養(yǎng)和教學(xué)工作的體系當(dāng)中進行創(chuàng)新的改革，希望通過課堂的模式培養(yǎng)學(xué)生的實踐工作能力，為我國社會發(fā)展培養(yǎng)綜合型人才奠定良好的基礎(chǔ)。本次研究就針對高職院校學(xué)生的倫理道德觀念進行分析和研究，希望從個人認(rèn)知和人生觀、價值觀的角度進行相關(guān)課程教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)設(shè)計，為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)奠定良好的基礎(chǔ)?？紤]到民商法在很多高職院校的經(jīng)濟類專業(yè)課程中占據(jù)重要的理論位置，采取科學(xué)的方式進行學(xué)生的教學(xué)引導(dǎo)，能夠有助于提升學(xué)生的文明素養(yǎng)程度，對于學(xué)生未來參與社會工作和生活具有重要的價值和意義。以培養(yǎng)供應(yīng)社會發(fā)展的綜合性人才為教育的基礎(chǔ)目標(biāo)，才是符合社會進步的教育制度和體系改革。針對非法學(xué)性質(zhì)的專職院校進行相關(guān)民商法的課程教學(xué)引導(dǎo)，需要認(rèn)識到社會公共道德對于社會發(fā)展的重要性，以及對專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的重要價值。在實際的教學(xué)工作當(dāng)中實現(xiàn)道德教育的引導(dǎo)力量，能夠從學(xué)生內(nèi)心價值觀的改革及引導(dǎo)，進而實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的改革與完善需求。針對我國新時期提出的教育課程改革需求進行科學(xué)合理的政策應(yīng)用，對于完善高等專職院校的實際教學(xué)工作體系具有重要的作用，能夠滿足學(xué)生實際的學(xué)習(xí)需求，同時也能夠為培養(yǎng)綜合型人才奠定良好的基礎(chǔ)。
四、非法學(xué)性質(zhì)的民商法專業(yè)課程教學(xué)方法。
針對高職院校學(xué)生開展的非法學(xué)性質(zhì)的專業(yè)民商法教學(xué)工作需要符合實際的教學(xué)需求，從社會發(fā)展和人才培養(yǎng)的專業(yè)需求角度進行考量，在實際的課程講解和完善及優(yōu)化工作內(nèi)容體系上實現(xiàn)對相關(guān)教學(xué)方式和方法的改革。通過實踐工作的優(yōu)化與完善需求，增加課程設(shè)計的科學(xué)性，讓學(xué)生更好地結(jié)束和掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更加有助于體現(xiàn)教學(xué)理念和方式轉(zhuǎn)變的科學(xué)性。從傳統(tǒng)的教學(xué)方式中提取精華的教學(xué)方式和方法，對于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的民商法科學(xué)知識具有重要的價值和作用。在當(dāng)下新課改政策實施的整體環(huán)境下進行教學(xué)方法的改革，主要是為了彰顯倫理道德引導(dǎo)的重要價值和作用，讓學(xué)生能夠在豐富的實踐課堂環(huán)境和氛圍下實現(xiàn)對相關(guān)民商法內(nèi)容的了解及掌握。教師可以設(shè)計相關(guān)的實踐教學(xué)課堂，例如模擬法院的情形，進行法律方面的援助。在實踐的課程開展過程當(dāng)中讓學(xué)生了解法律和道德倫理之間的關(guān)系，進而獲得了切合實際生活的理論內(nèi)容，保證了教育工作開展的科學(xué)性和可靠性。
五、非法學(xué)性質(zhì)的民商法專業(yè)課程革新路徑。
針對高職院校的學(xué)生開展民商法的專業(yè)課程教學(xué)，應(yīng)當(dāng)考量到實際教學(xué)工作的非法學(xué)性質(zhì)特征，進行相關(guān)專業(yè)課程的革新路徑探討和研究。通過實踐與理論相結(jié)合的教學(xué)方式實現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容豐富化的執(zhí)行需求，在具體課程開展的過程當(dāng)中能夠優(yōu)化教學(xué)的方式和內(nèi)容，實現(xiàn)對相關(guān)教學(xué)工作細(xì)節(jié)的完善目標(biāo)。很對高職院校的學(xué)生并沒有很多機會參與到實際的法庭審判和法律工作內(nèi)容當(dāng)中，因此，對于這份工作具有非常重的好奇心，內(nèi)心也充滿了對法律相關(guān)工作的價值探尋需求。因此，針對高職院校學(xué)生展開的教育工作應(yīng)當(dāng)更加重視實踐活動的應(yīng)用，革新傳統(tǒng)的教學(xué)方式和路徑，在具體教學(xué)的過程當(dāng)中應(yīng)用于社會生活息息相關(guān)的實際案例進行合作學(xué)習(xí)模式的討論，通過教師對自身社會資源的應(yīng)用實現(xiàn)讓學(xué)生更加了解和掌握民商法相關(guān)內(nèi)容的需求，保證教學(xué)價值的充分體現(xiàn)。
六、非法學(xué)性質(zhì)的民商法專業(yè)課程革新內(nèi)容。
針對非法學(xué)性質(zhì)的民商法專業(yè)課程教學(xué)工作進行教學(xué)內(nèi)容層面的改革，主要是為了革新傳統(tǒng)教育工作的理念，從學(xué)生參與的社會生活實踐內(nèi)容入手，進行相關(guān)課程的優(yōu)化與完善。傳統(tǒng)的教學(xué)模式對于實踐應(yīng)用的強調(diào)作用不大，革新后的創(chuàng)新教學(xué)方式更加關(guān)注學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，在具體的工作過程當(dāng)中希望能夠通過道德和倫理認(rèn)知的引導(dǎo)，讓學(xué)生人們發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性，并以實際的社會文明發(fā)展為己任，進行自我的完善和優(yōu)化。針對高職院校學(xué)生培養(yǎng)的需求角度入手，進行相關(guān)教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)的設(shè)計，保證培養(yǎng)的高職院校學(xué)生具備綜合的工作能力，對于法律和道德倫理的相關(guān)內(nèi)容具有良好的掌握和應(yīng)用能力。社會體系的發(fā)展影響法律內(nèi)容的變革，法律的相關(guān)制度和概念內(nèi)容屬于社會發(fā)現(xiàn)下的可變化因子，但不是絕對的影響因素。但是，研究發(fā)現(xiàn)不能忽視法律制度和相關(guān)內(nèi)容的影響性，采取科學(xué)的方式進行法律法規(guī)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對于社會未來的發(fā)展也具有重要的影響意義。通過對非法學(xué)性質(zhì)的民商法進行專業(yè)的教學(xué)，主要就是為了培養(yǎng)學(xué)生道德和倫理方面的專業(yè)素養(yǎng)，在實際的教學(xué)工作過程當(dāng)中實現(xiàn)對學(xué)生相關(guān)實踐綜合能力的提升，進而提升社會文明的發(fā)展質(zhì)量和水平。
七、結(jié)論。
綜合上述研究內(nèi)容進行切實有效的分析、探討和總結(jié)能夠發(fā)現(xiàn)，針對非法學(xué)性質(zhì)的專業(yè)院校學(xué)生進行科學(xué)的教育和引導(dǎo)，不單單需要從教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)的方法方向進行革新，還需要從傳統(tǒng)的教學(xué)理念當(dāng)中走出來，針對學(xué)生實際的學(xué)習(xí)需求進行科學(xué)的調(diào)整，滿足學(xué)生實際能力的培養(yǎng)目標(biāo)及要求。通過倫理道德的影響，讓學(xué)生們更加關(guān)注禮讓的意識思維，也愿意在實際的生活當(dāng)中成為文明發(fā)展的代言人，再通過教師的引導(dǎo)實現(xiàn)對生命價值和意義的理解，進而實現(xiàn)對相關(guān)民商法內(nèi)容的了解與掌握，為人類社會的發(fā)展提供科學(xué)的輔助建議，實現(xiàn)對相關(guān)違法性質(zhì)活動的干擾和管理。這也是本次研究開展的重要價值，更是我國社會可持續(xù)發(fā)展并提升綜合國力的基礎(chǔ)。
參考文獻:。
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研究課教學(xué)總結(jié)篇十八
良好的開端是成功的一半，這一學(xué)期我們認(rèn)真學(xué)習(xí)精神，制定符合我校實際情況的教研計劃，通過雙周工作計劃通知到每個辦公室，做到人人了解工作計劃，個個知道自己常規(guī)工作。
課堂是老師的立身之地，是教學(xué)的主戰(zhàn)場，是切實提高教學(xué)效果的最有效的途徑。踏實有效地做好“創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課”教學(xué)常規(guī)工作，是每一位數(shù)學(xué)教師的份內(nèi)之事，我們要求每一位老師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎實做好“教學(xué)五環(huán)節(jié)”，尤其注重備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。
每一節(jié)課要精心備課，確定每一課時的教學(xué)目標(biāo)，重、難、疑點，精心地構(gòu)思教學(xué)的五個環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為主要目的，選擇有效情境導(dǎo)入新課，讓孩子上課伊始就走進數(shù)學(xué)，做到“一石激起千層浪”。
課堂中，以學(xué)生為主體，重在充實調(diào)動學(xué)生積極性，數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的.生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機會，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。學(xué)習(xí)應(yīng)與一定的情境相聯(lián)系，在實際情境下進行教學(xué)，可以使學(xué)生利用原有知識和經(jīng)驗同化當(dāng)前要學(xué)習(xí)的新知識，這樣獲取的新知識，不但便于保持，而且容易進入遷移創(chuàng)新的情境中去。提倡老師在教學(xué)中運用綠色語言，讓學(xué)生在溫和、寧靜的情感中學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)。
每一節(jié)課后或者每一次聽課之后，要有一個交流反思的時間。這有時比上一堂課帶給教師的感受更多，每一次活動之后，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下各位教師各抒己見，有爭執(zhí)，有交流并能及時反思，寫好聽課反思，爭取做到“一課二上，三討論”。我們更為關(guān)注課堂導(dǎo)入的方法是否恰到好處，是否抓住學(xué)生的心，這樣可以更好提高自己。
研究課教學(xué)總結(jié)篇十九
一、對研究對象（高二（3）班）學(xué)生研究情況該班共有學(xué)生22人，其中男生x人，女生x人，全部為藏族學(xué)生。
本階段為實施階段。對該班學(xué)生進行教學(xué)改革，通過問卷調(diào)查了解學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)藏語文的條件發(fā)現(xiàn)有如下變化。
家中有藏語條件的環(huán)境的6人，占%；平時家中說藏語的0人，偶爾說一點的17人；學(xué)生中會說藏語的3人；會一點的10人；喜歡這門專業(yè)的16人；喜歡藏文老師的學(xué)生14人，比較喜歡的13人；以上統(tǒng)計不難看出學(xué)生的語言環(huán)境不理想，家長對此不夠重視?？上驳氖窍矚g藏文這門課程及藏文老師的人數(shù)較多。這也是開展這門課教學(xué)活動的有利條件。我們對此認(rèn)真研究，充分利用他們對藏語文的喜愛開展各項教學(xué)活動，激發(fā)他們的興趣。調(diào)查中能夠主動預(yù)習(xí)課程的學(xué)生1人，絕大多數(shù)學(xué)生只有在老師的布置安排下才預(yù)習(xí)，對于這種現(xiàn)象需要我們改進教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、及思想開導(dǎo)教育，激發(fā)他們的興趣；在早讀時復(fù)習(xí)背誦藏語文課的占絕大多數(shù)，這也是可喜的一面。課后主動復(fù)習(xí)的3人，偶爾復(fù)習(xí)的20人，向老師和同學(xué)請教的24人，能夠看懂簡單的課外書的10人。二、采取的措施。
針對以上情況，我們采取了如下措施：
1、對于藏語水平較差的現(xiàn)象，開設(shè)藏語口語課程，加強口語訓(xùn)練，積累口語單詞，記憶典型句式，師生之間，同學(xué)之間用藏語交流訓(xùn)練，以達到口語交際的目的。并取得了一定的成績。
2、考慮到學(xué)生的閱讀面狹窄，積累的知識少，視野狹窄，統(tǒng)一訂閱《剛堅少年報》，利用課余時間在老師的指導(dǎo)下進行閱讀，逐步提高了學(xué)生的閱讀水平，營造良好的讀書氛圍。
3、同時借助我校創(chuàng)辦的校園報紙，鼓勵學(xué)生積極投稿，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)熱情，也提高了學(xué)生的藏文作文寫作水平。
4、借助我校的《校園之聲》廣播激發(fā)和鼓勵學(xué)生積極參與藏語播音的行列，以提高學(xué)生藏語朗讀能力。帶動全班學(xué)生積極閱讀和朗誦詩文等。起到耳聽目染的效果。
5、在語法教學(xué)方面，結(jié)合當(dāng)今推行的“新課程”教學(xué)方法的探。
索，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，引導(dǎo)學(xué)生自己研究性地學(xué)習(xí)，在教學(xué)的同時，不斷探索、研究方法，隨時隨地改進教學(xué)方法，努力使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的朋友，學(xué)習(xí)的助手，和學(xué)生建立友好的關(guān)系，提高自己在學(xué)生中的威信，盡量做到“親其師，信其言”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。同時老師花費一定的時間制作課件，使抽象枯燥的語法教學(xué)盡量直觀形象化，更易于理解。在此基礎(chǔ)上精心設(shè)計教案、學(xué)案，把語法教學(xué)與實際應(yīng)用結(jié)合起來，用中學(xué)，學(xué)中用的方法將學(xué)到的語法知識運用到自己的習(xí)作和作業(yè)之中，加深影響，取得了意想不到的效果。
研究課教學(xué)總結(jié)篇二十
我非常榮幸能夠被林區(qū)教研室聘請為兼職教研員，感謝教研室給我提供了這個展示自我、服務(wù)教學(xué)的舞臺。一年以來，在教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校全體教師的大力支持配合下，我?guī)ьI(lǐng)全體一線教師大膽探索，積極實踐，在探索我校特色教研之路上邁出了稚嫩而又堅實的第一步。
溫總理在第25個教師節(jié)前夕，在北京第35中學(xué)調(diào)研時，與教師進行座談，他提到國運興衰系于教育，只有一流的教育，才有一流的人才，才能建設(shè)一流的國家。教師不是雕塑家，卻塑造著世界上最珍貴的藝術(shù)品。廣大教師應(yīng)當(dāng)成為善良的使者、摯愛的化身，做一名品格優(yōu)秀、業(yè)務(wù)精良、職業(yè)道德高尚的教育工作者。溫總理對廣大教師提出了殷切希望，要求我們努力鉆研，學(xué)為人師。教師只有學(xué)而不厭，才能做到誨人不倦。要崇尚科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，潛心鉆研，做熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的楷模。
作為一名教師，我深受鼓舞，也感到責(zé)任的重大。沒有愛就沒有教育，沒有潛心的研究，就沒有精致的教育。“教師不是雕塑家，卻塑造著世界上最珍貴的藝術(shù)品”，是啊，面對我們的學(xué)生，怎樣讓他們樂學(xué)、善學(xué)、善思，怎樣引導(dǎo)他們健康快樂成長，怎樣用實際行動來回答“錢學(xué)森之問”……，如果我們這些老師們不去認(rèn)真研究，就可能成為一個誤人子弟的庸師。庸者，誤民更誤國，每想及此，不慎心畏?！皼]有潛心的研究，就沒有精致的教育”這是我校教研工作的理念，只有思想認(rèn)識上提高，才會有積極主動參與的自覺性。為了激發(fā)廣大一線教師的教研工作熱情，我曾專門向?qū)W校提出建立校本教研激勵機制的建議。要辦什么樣的學(xué)校，怎樣辦好理想中的學(xué)校，這是校長應(yīng)該研究的大課題；如何實現(xiàn)和諧、高效的課堂教學(xué)，實現(xiàn)班級管理的優(yōu)化，實現(xiàn)每個學(xué)生健康發(fā)展，這是每個教師應(yīng)該研究的小課題。結(jié)合下谷坪民族學(xué)校教研工作的實際情況，我提出了“以解決實際問題為切入點，以提高課堂教學(xué)效果為突破口，以自主、合作、探究為模式，通過專業(yè)引領(lǐng)、實現(xiàn)共同提高”的校本教研工作思路。
一年來，我始終把教研放在重要的位置，不斷鞭策自己，勤奮學(xué)習(xí)，努力提高自己的理論水平，把握學(xué)科教學(xué)最新的改革趨勢，理解國家基礎(chǔ)課程改革的發(fā)展方向。積極鉆研教材、教法與學(xué)法。能及時總結(jié)自己的得失，在自己的教育博客上，堅持每個教學(xué)周至少撰寫一篇教育敘事或者教學(xué)教育論文，從未間斷。如今我的教育博客已經(jīng)成為促成我的專業(yè)成長的重要平臺。我還及時總結(jié)德育工作的經(jīng)驗，撰寫的《一路遐思——家訪隨記》在《中國基礎(chǔ)教育文庫》發(fā)表；《一名優(yōu)生“罷學(xué)”的背后》一文獲得湖北省中小學(xué)班主任優(yōu)秀工作案例競賽二等獎，并發(fā)表在《湖北省中小學(xué)班主任優(yōu)秀案例》一書中；《以教促研、以研促教》（我和學(xué)校趙遠(yuǎn)創(chuàng)老師合著）一文發(fā)表在《中國基礎(chǔ)教育改革文庫》一書中。多篇文章在神農(nóng)架網(wǎng)絡(luò)教研平臺上交流。正是勤于思考總結(jié)，才使自己的教學(xué)水平不斷得到提高。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，在工作中我深知：要給學(xué)生一杯水自己就必須有一桶水，只有不間斷“活水”補充、更替，才有教育的生命，才有教育的活力。因此，在完成教學(xué)教育工作之余我一直堅持學(xué)習(xí)，筆耕不輟。最是書香能致遠(yuǎn)，濃郁的書香渲染了我絕大部分生活空間，也讓我在逐漸向一名研究性教師轉(zhuǎn)變。
我創(chuàng)建了下谷民族學(xué)?！敖讨繇崱辈┛腿Γ笇?dǎo)部分信息技術(shù)不很熟練的教師建立了教師博客，并指導(dǎo)他們撰寫教育博文。如今的“教之音韻”已經(jīng)成為下谷民族學(xué)校老師們交流教育教學(xué)經(jīng)驗，促進教師專業(yè)成長的園地，在這塊“園子”里，越來越多的飽含教育智慧的花朵，正在嬌然綻放。我還積極指導(dǎo)全體一線教師申請uc號，申請uc房間，組織教師參加林區(qū)教研室開展的網(wǎng)絡(luò)教研活動。而在網(wǎng)絡(luò)教研這個平臺中始終走在最前列，發(fā)揮著模范帶頭作用，我建立了一套合理的網(wǎng)絡(luò)教研制度，對每次網(wǎng)絡(luò)教研活動都做到了精心準(zhǔn)備、精心組織、精心總結(jié)。我自己也多次組織網(wǎng)絡(luò)教研專題活動。今年春季學(xué)期我組織了全區(qū)初中數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)備考應(yīng)對策略和初中概率教學(xué)的專題教研活動，秋季學(xué)期參加了數(shù)學(xué)組組織的中考試卷分析教研活動，并做專題發(fā)言，近期正在籌劃下一次的課堂實錄專題教研。積極謀劃學(xué)校的校本教研工作，確立了“以研促教、以教促研”的校本教研主題，圍繞主題，開展“同課研究”、“自主、合作、探究”式課堂教學(xué)模式改革、特崗教師崗前在培訓(xùn)等專題教研活動，使我校的教研工作取得了顯著成效。我還參與了林區(qū)20xx年春季學(xué)期教學(xué)質(zhì)量抽查中的七年級數(shù)學(xué)學(xué)科的命題工作。
在工作中我始終以林區(qū)教研室整體教研思路的為指導(dǎo)，以學(xué)校骨干教師為依托，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，貫徹實施新課標(biāo)，積極推進課堂教學(xué)改革，切實提高課堂教學(xué)效果。在教研組建設(shè)中，我按照教研室的要求,理清了工作思路，強化了工作措施，明確了責(zé)任意識。通過學(xué)校組織的各種校本培訓(xùn)，我積極引導(dǎo)全組教師加強學(xué)習(xí)，更新理念，掌握先進的教學(xué)方法，并且通過網(wǎng)絡(luò)教研及時傳遞新資源、新信息，了解教育前沿動態(tài)，明確教學(xué)方向，初步實現(xiàn)了教育教學(xué)資源共享。
一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。下谷民族學(xué)校的吳春莉、岳宗勝、范獻龍、趙遠(yuǎn)創(chuàng)、向瓊、崔永創(chuàng)、劉學(xué)安、譚興國、譚明貴、李國珍、鄧瓊、陳代才、陳華、肖明生、李耿亮、邱東海、朱澤香等老師不僅是一線教學(xué)崗位上的骨干力量，而且這些教師還對年輕教師進行各方面指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師在教研工作在的引領(lǐng)作用。
作為區(qū)級骨干教師，我在做好自己本職工作的同時，積極承擔(dān)培養(yǎng)青年教師的工作?？梢哉f是一腔熱血，毫無保留，政治上關(guān)心，業(yè)務(wù)上幫助，發(fā)現(xiàn)缺點誠懇指出，盡心盡力地幫助他們盡快地成長，從而贏得了青年教師的尊敬。在我的倡導(dǎo)下，學(xué)校對新走上講臺的特崗教師進行結(jié)對幫扶，并把對特崗教師的崗前在培訓(xùn)工作作為一項專題教研活動，納入校本教研。在教學(xué)上盡量地給予支持幫助，毫無保留地傳授自己的成功經(jīng)驗，使他們在成長過程中少走了不少彎路，在短時間內(nèi)迅速成長。同時，也對校內(nèi)其他的年輕教師，給予悉心指導(dǎo)，自己積累和整理的材料也給他們無償共享，使他們的課堂教學(xué)效果有了明顯的提高。我在工作中的這種開放的心態(tài)，在一定程度上改變了存在于老師們心目中的那種文人相輕的不良思想，促使同事互相學(xué)習(xí)、共同促進，有力地推動了學(xué)校教師專業(yè)素養(yǎng)的全面提升。每次的教研活動，我從上課內(nèi)容到活動程序安排，到研討主題的征訂與確立，都一一落實到位，爭取使每次活動取得圓滿的成功。在教研活動中，我們漸漸形成了群體意識、服務(wù)意識、教研意識。
開展聽課、評課活動，加強說課、評課的質(zhì)量，形成更為濃厚的教研風(fēng)氣。學(xué)校開展的專題教研活動中，我們創(chuàng)新工作思路，實行“推門聽課”，開展“課堂教學(xué)公開月活動，累計聽課達40余節(jié)。
學(xué)無止境，教無定法，作為兼職教研員，必須有創(chuàng)新，有創(chuàng)新才有發(fā)展。不管到哪里去，都要帶著目標(biāo)、想法去，帶著辦法、體會回?；仡櫼荒陙淼募媛毥萄兄?，我在教研室和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在同仁們的大力支持下，雖然做了一些工作，取得了點滴成績，但離教研室和學(xué)校的要求和同志們的期望還相差甚遠(yuǎn)，還有許多教研工作開展不盡人意，值得改進的地方很多。在下一步工作中，重點是結(jié)合我校教育教學(xué)中面臨的實際問題，配合林區(qū)教研室做好校本教研教研課題的申報工作，并圍繞教研課題積極開展工作，指導(dǎo)教師進行實效性教學(xué)和實用性教研，督促教師把先進的教育理念變成教師的教學(xué)行為和教育現(xiàn)實。作為一名兼職教研員，今后我將繼續(xù)努力，虛心學(xué)習(xí)，精心教研，追求精致的教育，為辦好人民滿意的教育繼續(xù)貢獻自己的力量。
研究課教學(xué)總結(jié)篇二十一
轉(zhuǎn)眼間，又一學(xué)期即將過去，在即將過去的這一學(xué)期中，我們六年語文組繼續(xù)扎實工作，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)先進理念，并在學(xué)習(xí)中研究、實踐，再研究、再實踐，順利地開展了課題研究，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，有效教學(xué)課題研究總結(jié)?，F(xiàn)從三個方面進行總結(jié)。
教師各項常規(guī)工作的正常進行。每學(xué)期安排符合各年級段特點的課外活動是我校語文教學(xué)乃至每位語文教師教學(xué)活動中必不可少的內(nèi)容，比如搜集資料，寫字比賽，出手抄報，朗讀比賽等活動，而這些活動的開展，給孩子們帶來新的'體驗和收獲，真正做到了語文教學(xué)的有效。
天長日久就會提高自己的教學(xué)水平。除此之外，按照計劃，本學(xué)期我們從雜志和網(wǎng)絡(luò)上尋找和本課題有關(guān)的文章、專著，利用教研組活動時間，共同學(xué)習(xí)。雖然限于這個主題的文章比較難找，但是我們還是從有限的文章中學(xué)到了具有指導(dǎo)意義的論述，既提高了理論水平，又從中獲得了研究和實踐依據(jù)。
研究課教學(xué)總結(jié)篇二十二
20xx年，課題研究又迎來了新的一年。我校語文課題組計劃在上級教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，以《農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)與信息技術(shù)整合的研究》課題為抓手，把創(chuàng)新的教育觀念有機地溶入課堂教學(xué)設(shè)計與信息技術(shù)的整合之中，讓學(xué)生在合作、探索的情境中，主動地、創(chuàng)造性地學(xué)，把主動權(quán)真正交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。在這一年度里，我們課題組的重點工作是繼續(xù)上好想象作文研究課，在實踐的基礎(chǔ)上撰寫論文，讓實踐上升為理論。
本階段需要完成的工作：
本階段我們將在理論指導(dǎo)下進行實驗，在教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上進行教學(xué)理論研究。不同的研究成員采用不同的研究方法，并對在實踐中進行提煉、分析，形成了自己的教學(xué)理論。
本年度我們課題組繼續(xù)開展語文教與學(xué)研究活動。為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我們課題組教師將繼續(xù)學(xué)習(xí)與課題相關(guān)的理論，發(fā)揮骨干教師的示范作用，繼續(xù)探討有利于培養(yǎng)學(xué)生語文能力的新型課堂教學(xué)模式，積極開展課題研究工作，按要求、計劃上好教學(xué)研究課。
為了檢驗課題研究成效，我們課題組研究決定在本校舉行一次語文競賽，參賽對象是本校全體學(xué)生，讓學(xué)生體驗成功的樂趣。一份耕耘一份收獲。
將實踐跟理論有機地結(jié)合在一起是課題研究的常規(guī)活動之一，要使實踐上升為理論，就要撰寫相關(guān)論文。本年度，要求每個課題成員都撰寫一篇以上課題論文。
研究方法：
1.行動研究法。要求課題組成員采用行動研究法對初中語文全冊進行深入研究，在教學(xué)實際中探求最佳教學(xué)設(shè)計。
主要觀點
根據(jù)國家新《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神：采用以應(yīng)為動力，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心的教學(xué)途徑，用好《新課標(biāo)初中語文》，使學(xué)生“為用而學(xué)，用中學(xué)，學(xué)了用”開展初中語文教學(xué)模式研究，能為學(xué)生提供較大的實踐空間，較好地發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。
完成研究任務(wù)的可行性分析
圍繞本課題課題組成員分工閱讀了陳冬梅《新課程教學(xué)研究》
研究課教學(xué)總結(jié)篇一
20xx年，在自治區(qū)教研室、市教研室的業(yè)務(wù)指導(dǎo)下，大武口區(qū)教研室按照教體局推進城鄉(xiāng)教育一體化整體工作部署，確定20xx年為“課堂質(zhì)量工程推進年”，以推進城鄉(xiāng)教育一體化為抓手，以全面推進素質(zhì)教育為主旨，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以提高教師隊伍素質(zhì)為重點，深入推進校本教研，進一步提高教學(xué)研究水平，強化課程改革意識，教學(xué)教研工作取得了良好成績。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
大武口區(qū)中小學(xué)有專任教師1425人，專任教師中取得“質(zhì)量工程”達標(biāo)證的有1270人，達標(biāo)率為89.12%；中小學(xué)通過“質(zhì)量工程”達標(biāo)驗收的學(xué)校有12所，達標(biāo)驗收率為50%。
教體局確定20xx年為“教育質(zhì)量提升年”，教研室工作目標(biāo)定位20xx年為“質(zhì)量工程推進年”。按照教體局實施城鄉(xiāng)教育一體化整體工作部署，教研室重點強化對薄弱學(xué)校教師達標(biāo)“復(fù)核”的指導(dǎo)支持力度，努力促進城鄉(xiāng)學(xué)?！敖虒W(xué)質(zhì)量工程”均衡實施。
（一）規(guī)章先行，制度引領(lǐng)。按照自治區(qū)教育廳《關(guān)于開展課堂教學(xué)質(zhì)量工程教師“達標(biāo)”加強教學(xué)管理的指導(dǎo)意見》，結(jié)合石嘴山市教體局《關(guān)于推進二期“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”教師“達標(biāo)”復(fù)核工作實施方案》，制定下發(fā)了《大武口區(qū)關(guān)于推進二期“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”教師“達標(biāo)”復(fù)核工作實施方案》，建立了大武口區(qū)推進教師達標(biāo)復(fù)核工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)和工作制度；細(xì)化了教體局、教研室、學(xué)校、年級組、教師的工作職責(zé)和具體目標(biāo)；明確了開展教師“達標(biāo)”復(fù)核工作的具體步驟、操作流程和操作措施以及工作要求。教體局把開展教師達標(biāo)復(fù)核工作與基礎(chǔ)教育學(xué)?！熬C合管理質(zhì)量工程”緊密結(jié)合起來，把開展教師達標(biāo)復(fù)核工作納入學(xué)校年度工作考核范疇。
（二）重溫標(biāo)準(zhǔn)，反思提升。為使廣大教師進一步提高對“質(zhì)量工程”達標(biāo)復(fù)核工作的認(rèn)識，深刻理解“質(zhì)量工程”五項“基本標(biāo)準(zhǔn)”和教師專業(yè)發(fā)展“三級目標(biāo)”，教研室重新轉(zhuǎn)發(fā)了自治區(qū)教研室在教研網(wǎng)上發(fā)布的《寧夏中小學(xué)二期“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”方案》，要求學(xué)校印至教師人手一冊，組織教師重新學(xué)習(xí)《寧夏中小學(xué)二期“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”方案》，讓所有教師深刻理解“質(zhì)量工程”五項“基本標(biāo)準(zhǔn)”和教師專業(yè)發(fā)展“三級目標(biāo)”的深厚內(nèi)涵，各學(xué)校把“質(zhì)量工程”五項“基本標(biāo)準(zhǔn)”和教師專業(yè)發(fā)展“三級目標(biāo)”與《課程標(biāo)準(zhǔn)》放在同等地位。通過學(xué)習(xí)、反思讓教師對“質(zhì)量工程”的“標(biāo)準(zhǔn)”、“目標(biāo)”有更深刻的理解，使教師認(rèn)識到落實“質(zhì)量工程基本標(biāo)準(zhǔn)”的最終目標(biāo)是“提升教師專業(yè)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量”。
（三）樹立典型，全面推進。20xx年12月8日，自治區(qū)教研室“課堂質(zhì)量達標(biāo)復(fù)核推進會”在市第十一小學(xué)召開，十一小課堂教學(xué)達標(biāo)評價模式和有效做法備受與會領(lǐng)導(dǎo)和同仁的贊許，教研室確定十一小為大武口區(qū)“課堂質(zhì)量工程”達標(biāo)復(fù)核示范學(xué)校，要求區(qū)屬各學(xué)校學(xué)習(xí)“十一小模式”，全面推進教師達標(biāo)復(fù)核工作。
為全面推進“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”教師“達標(biāo)”復(fù)核工作，20xx年5月14日，區(qū)教體局在市第七小學(xué)召開了二期“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”教師“達標(biāo)”復(fù)核工作推進會，區(qū)屬學(xué)校校長、主管教學(xué)校長、教導(dǎo)主任、教科室主任及教研室全體人員共80多人參加了會議。為使會議取得實效，區(qū)教研室改變了以往“就會議而會議”的傳統(tǒng)模式，首次采取“展示觀摩、經(jīng)驗交流、布置任務(wù)”的會議程序，市第七小學(xué)精心謀劃會議內(nèi)容，向與會人員展示了課堂教學(xué)“達標(biāo)”復(fù)核工作的全部流程和特色教育成果，通過展示交流和觀摩學(xué)習(xí)，使與會人員明確了工作思路和工作方式。隨后，教體局召開了大武口區(qū)二期“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”教師“達標(biāo)”復(fù)核工作啟動大會，區(qū)教研室傳達學(xué)習(xí)了《大武口區(qū)關(guān)于推進二期“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”教師“達標(biāo)”復(fù)核工作實施方案》。十一小學(xué)和七小較為成熟的課堂教學(xué)“達標(biāo)”復(fù)核評價方式在大武口區(qū)推廣普及，表明了區(qū)教體局樹立典型，鼓勵先進，堅定不移地抓教學(xué)質(zhì)量，扎扎實實促進教師專業(yè)發(fā)展的態(tài)度和決心。
（四）落實標(biāo)準(zhǔn)，全員復(fù)核。教師達標(biāo)復(fù)核工作在大武口區(qū)所有學(xué)校全員展開。針對區(qū)屬學(xué)校城區(qū)、周邊、農(nóng)村教師參差不齊的現(xiàn)狀，教師達標(biāo)復(fù)核工作采取分層次、分階段、按步驟推進，對于目前已達標(biāo)的教師，學(xué)校嚴(yán)格按照“五項標(biāo)準(zhǔn)”進行復(fù)核，對于目前未達標(biāo)的教師，教研室根據(jù)學(xué)校申請予以嚴(yán)格審核，確保新驗收達標(biāo)的教師高水平“達標(biāo)”。同時，教研室督促學(xué)校全面開展教師達標(biāo)復(fù)核工作，統(tǒng)一制作下發(fā)了《大武口區(qū)中小學(xué)“二期課堂教學(xué)質(zhì)量工程”達標(biāo)教師“復(fù)核”評價表》和《大武口區(qū)中小學(xué)“二期課堂教學(xué)質(zhì)量工程”達標(biāo)“復(fù)核”評定表》，要求學(xué)校按照規(guī)范要求建立健全教師達標(biāo)復(fù)核檔案，把達標(biāo)復(fù)核檔案與教師專業(yè)成長檔案歸并建設(shè)。對于農(nóng)村、周邊學(xué)校的老年教師要求學(xué)校降低標(biāo)準(zhǔn)復(fù)核。對于中青年教師尤其是大武口區(qū)級骨干教師以上的中青年教師，其復(fù)核專業(yè)層級必須達到三級才算達標(biāo)。如果復(fù)核確實達不到標(biāo)準(zhǔn)要求的，教研室要求學(xué)校收回其達標(biāo)教師證書，撤銷其達標(biāo)教師資格并責(zé)令重新申請達標(biāo)教師驗收，同時學(xué)校把教師達標(biāo)復(fù)核工作納入教師年度考核范疇。
（五）專業(yè)發(fā)展，分層管理。對于落實“標(biāo)準(zhǔn)”促進教師專業(yè)成長這一環(huán)節(jié)，教研室按區(qū)域、按學(xué)校對于不同層次、不同達標(biāo)時段的教師提出分層次管理目標(biāo)，由學(xué)校達標(biāo)評價小組具體確定教師專業(yè)發(fā)展層級。為增強學(xué)校達標(biāo)評價小組對教師專業(yè)發(fā)展的可操作性，大武口區(qū)教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)的落實按半年期進行，學(xué)校每年度對每一位達標(biāo)教師都要進行一次復(fù)核，對其專業(yè)發(fā)展目標(biāo)的落實效果要進行評價評核。對于目前已達標(biāo)的教師，其20xx年專業(yè)發(fā)展的層級定位是：大武口區(qū)級及以上的骨干教師必須達到三級水平；大武口區(qū)級骨干教師培養(yǎng)對象，其他年齡段中青年教師，城區(qū)年齡在55歲以上（女50歲）的老教師達到二級水平；農(nóng)村及周邊年齡在55歲以上（女50歲）的老教師達到一級水平；20xx年申請驗收的“達標(biāo)教師”，其專業(yè)發(fā)展水平直接對照二級水平進行驗收。經(jīng)過一年的達標(biāo)復(fù)核工作，大武口區(qū)屬學(xué)校完成教師達標(biāo)復(fù)核人數(shù)932人，復(fù)核率為73.38%，教師專業(yè)發(fā)展層級達到三級的有330人，占達標(biāo)教師總數(shù)的25.98%。
（六）達標(biāo)學(xué)校，嚴(yán)格評審。在深入做好達標(biāo)教師復(fù)核驗收工作的同時，全面開展“達標(biāo)學(xué)?！痹u定工作。對通過驗收的“達標(biāo)學(xué)校”進行強化提升，鞏固好“質(zhì)量工程”的實施效果，為未達標(biāo)學(xué)校樹立榜樣和標(biāo)桿。對于沒有通過“達標(biāo)學(xué)校”驗收的，按照學(xué)校提交的驗收申請，嚴(yán)格按照“達標(biāo)學(xué)?！痹u價標(biāo)準(zhǔn)進行評核。為切實做好“達標(biāo)學(xué)校”驗收工作，大武口區(qū)把“質(zhì)量工程達標(biāo)學(xué)?！钡脑u核引入“綜合管理工程”、“市級標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?！痹u核工作中，凡沒有通過“質(zhì)量工程達標(biāo)學(xué)校”驗收的，不得申報標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校驗收，對學(xué)校“綜合管理工程”也不予驗收。20xx年教研室組織全體教研員深入18所學(xué)校對落實質(zhì)量工程“五項標(biāo)準(zhǔn)”進行督促評核，累計聽課300多節(jié)。根據(jù)學(xué)校自查、自評和遞交的“達標(biāo)學(xué)?！鄙陥蟛牧?，教體局“達標(biāo)學(xué)?！鳖I(lǐng)導(dǎo)小組抽調(diào)教研員、骨干教師代表、學(xué)校教科室主任代表組成“達標(biāo)學(xué)校”評審小組，深入市第十五小學(xué)、十九小學(xué)、錦林小學(xué)、六站小學(xué)進行“達標(biāo)學(xué)?！痹u價驗收。驗收通過隨機聽取推門課，查看學(xué)校教學(xué)研究資料，聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報，對學(xué)校的校本培訓(xùn)、校本教研、校本課程、“質(zhì)量工程”工作進行了全面量化打分評定，最后綜合評審確定課堂教學(xué)質(zhì)量工程“達標(biāo)學(xué)?！薄４舜悟炇栈顒又?，共聽取達標(biāo)驗收課24節(jié)，覆蓋語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、思品7個學(xué)科，課堂教學(xué)達標(biāo)率為100%，教師的課堂教學(xué)實效達到了質(zhì)量工程“基本標(biāo)準(zhǔn)”，學(xué)校達標(biāo)教師的教學(xué)研究檔案較完備、相關(guān)資料反映出學(xué)校工程工作的過程性和實效性。目前，大武口區(qū)分三批授予12所學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量工程“達標(biāo)學(xué)校”牌證，“達標(biāo)學(xué)校”達到50%，六站小學(xué)成為第一個農(nóng)村課堂教學(xué)質(zhì)量工程“達標(biāo)學(xué)?！?。
（一）教學(xué)常規(guī)工作穩(wěn)步推進。按照《大武口區(qū)基礎(chǔ)教育學(xué)校綜合管理質(zhì)量工程實施方案》的具體要求，在教學(xué)常規(guī)檢查中，注重對“管理質(zhì)量工程”的落實情況的進行督查。全年累計督促檢查學(xué)校23所，各學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作順利推進。3月份，教研室組織全體教研員下學(xué)校兩周督察學(xué)校常規(guī)教學(xué)，4月份教研室組織部分學(xué)科教研員利用一周時間對明德學(xué)?！百|(zhì)量提升項目”進行評核，5月份、9月份教研室協(xié)同督導(dǎo)室對12所學(xué)校“課堂教學(xué)”進行了聽課評核，大部分學(xué)校能認(rèn)真貫徹執(zhí)行常規(guī)工作管理規(guī)范，加強對教學(xué)計劃、備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試等教學(xué)過程的管理和調(diào)控，學(xué)校在實施“質(zhì)量工程”和強化“管理工程”過程中，堅持把“質(zhì)量工程”融入“管理工程”之中，以“質(zhì)量工程”為抓手，力促學(xué)校辦學(xué)水平盡快提升；以“管理工程”為紐帶，反哺教育教學(xué)質(zhì)量有效提高。
（二）全面推進素質(zhì)教育，教育教學(xué)成績良好。一是大力推進德育整體建設(shè)工程。始終堅持“五育并舉，德育為首”的方針，建立人本化、生活化、科學(xué)化的中小學(xué)德育工作新機制。加強心理健康教育，督促學(xué)校建立學(xué)生心理健康咨詢室、創(chuàng)設(shè)師生心理交流平臺等活動，加強對不同年齡層次學(xué)生的心理健康教育和指導(dǎo)。通過不斷改進中小學(xué)德育工作的方法，使德育工作進一步增強了針對性和實效性，學(xué)生的思想道德水平不斷提高，養(yǎng)成教育和行為習(xí)慣得到了很好的落實，涌現(xiàn)出了眾多品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。二是堅持“五育”并舉，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格學(xué)生。教育教學(xué)堅持貫徹“德智體美勞全面發(fā)展”的育人原則，按照國家規(guī)定開齊課程，開足課時，嚴(yán)格落實二期“課堂質(zhì)量工程”標(biāo)準(zhǔn)。在抓好教學(xué)質(zhì)量的同時，學(xué)校圍繞“合格+特色”的辦學(xué)模式和“以學(xué)生發(fā)展為本，重綜合素質(zhì)提高”的育人模式，廣泛加強第二課堂建設(shè)，各學(xué)校都建立了舞蹈、器樂、合唱、繪畫、電腦制作、科學(xué)、英語等興趣小組以及勞動實踐基地，廣泛開展經(jīng)典誦讀、書法、寫字、作文、閱讀、手抄報、口算、心算、英語口語交流等興趣班。各學(xué)校素質(zhì)教育成果系列展示評比活動層出不群，通過形式多樣、內(nèi)容豐富的文化藝術(shù)節(jié)、運動會、經(jīng)典誦讀、作文競賽、“希望之星”英語比賽等全面展示學(xué)校實施素質(zhì)教育取得的成果。強化音體美學(xué)科的教學(xué)研究和質(zhì)量管理，廣泛開展校園集體舞、億萬青少年陽光體育等健身運動，配合教體局成功舉辦了第十五屆小學(xué)生田徑運動會、慶“六一”藝術(shù)節(jié)展演、小學(xué)生合唱教學(xué)展示比賽、“希望之星”英語風(fēng)采大賽。三是改革學(xué)生評價制度，教學(xué)成績良好。各學(xué)校積極探索發(fā)展性評價和考試制度改革，貫徹落實《大武口區(qū)中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施意見》，本著“多一把尺子就多一批好學(xué)生”的原則，在中小學(xué)全面實施以課堂評價、展示評價、階段性評價、主題評價、星級評價等為內(nèi)容的“陽光評價”工程。制定下發(fā)了《大武口區(qū)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測實施辦法》，建立了教育教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)一檢測機制，改變了以往各學(xué)校自主測試，無法衡量和掌握整體教學(xué)狀況的弊端，20xx年1月10日組織了一至六年級期末教學(xué)質(zhì)量檢測，6月15日組織了六年級畢業(yè)質(zhì)量檢測，整體教學(xué)成績良好。
（三）推進城鄉(xiāng)教育一體化措施到位。一是落實城鄉(xiāng)一體化發(fā)展策略。根據(jù)教體局關(guān)于推進城鄉(xiāng)一體化發(fā)展的整體部署，在常規(guī)工作中，把教學(xué)質(zhì)量檢測、片區(qū)教研活動、和學(xué)科競賽活動有機的與城鄉(xiāng)聯(lián)校行動結(jié)合起來，充分發(fā)揮市區(qū)基地學(xué)校的管理示范作用，帶動農(nóng)村和周邊學(xué)校規(guī)范化管理，逐步縮小城鄉(xiāng)教育教學(xué)差距。成功完成了大武口區(qū)第四節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課片區(qū)初賽，使農(nóng)村和周邊學(xué)校教師的教學(xué)素養(yǎng)得到修煉與提升。二是落實好校長助理工作制度。為提升農(nóng)村和周邊學(xué)校管理水平，20xx年在全區(qū)專兼職教研員、骨干教師和名師團成員中選拔了14名優(yōu)秀青年教師分別派往隆湖開發(fā)區(qū)中小學(xué)和周邊學(xué)校擔(dān)任校長助理。教研室要求校長助理定期或不定期參與學(xué)校常規(guī)管理，指導(dǎo)學(xué)校開展教育科研和教育教學(xué)工作，引領(lǐng)學(xué)校開展校本教研，促進學(xué)校提升校本教研工作實效。三是強化對薄弱學(xué)校教育教學(xué)的支持力度。落實教研員“蹲點”指導(dǎo)和“對診”服務(wù)制度，教學(xué)競賽評優(yōu)活動采取統(tǒng)一評判標(biāo)準(zhǔn)，按照城區(qū)學(xué)校、農(nóng)村及周邊學(xué)校分層次設(shè)置獎項，給農(nóng)村及周邊薄弱學(xué)校的教師、學(xué)生提供發(fā)展空間和平臺。堅持把片區(qū)教研（聯(lián)片教研）活動重點放在薄弱學(xué)校，加強教研員對片區(qū)教研工作的指導(dǎo)力度，提升薄弱學(xué)校和片區(qū)教師的教研組織能力和研討參與能力。四是深入實施“名師助教工程”。采取研、培、教相結(jié)合及教學(xué)能手、教學(xué)標(biāo)兵評選等方式，大力培養(yǎng)骨干教師和學(xué)科帶頭人，建立大武口區(qū)“名師庫”，落實“名師服務(wù)團”針對薄弱學(xué)校的“菜單”服務(wù)，全年組織“名師團”進學(xué)?；顒?6組(次)，開展示范課、專題講座等活動80多節(jié)（次）?！懊麕煛备鶕?jù)學(xué)校實際需要有針對性進行示范課、專題講座、指導(dǎo)學(xué)校教科研活動、指導(dǎo)小專題研究等，切實發(fā)揮“名師”的示范、引領(lǐng)作用，促進了“名師共享”，最大程度地實現(xiàn)師資配置公平化。
（四）教研工作有效，教科研成果突出。一是扎實開展片區(qū)教研。借助網(wǎng)絡(luò)教研平臺，開展了以校本教研、片區(qū)教研、片區(qū)聯(lián)動教研為主要形式，教研員采取“集中指導(dǎo)與分片服務(wù)”相結(jié)合的教研策略，大力開展片區(qū)教研。片區(qū)聯(lián)動教研由各學(xué)科教研員親自策劃、組織，片區(qū)負(fù)責(zé)人協(xié)助，開展骨干教師引領(lǐng)課、師徒結(jié)對交流課、年級組教師同上一節(jié)課（同課異構(gòu)）、片區(qū)專題研究經(jīng)驗交流等形式，把校本教研、片區(qū)教研和片區(qū)聯(lián)動教研與“名師服務(wù)團”駐校幫扶結(jié)合起來，一年來各學(xué)科開展活動都達到4次或以上，各學(xué)科開展活動累計達40次。二是強化課題研究與小專題研究，提升教科研品位。學(xué)校課題組采用多種形式，組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)，開展相關(guān)活動，課題研究工作在各學(xué)校不同程度地得以落實。申報自治區(qū)第三屆基礎(chǔ)教育科研課題39項，27項經(jīng)過審核予以立項。目前，大武口區(qū)有國家級課題8個，自治區(qū)級課題26個，市級課題28個。片區(qū)聯(lián)動教研由各學(xué)科教研員親自策劃，主要以片區(qū)小專題研究為主題，開展小專題交流研討課、片區(qū)專題研究經(jīng)驗交流等形式，一年來開展小專題研討、交流、展示觀摩達8次。三是教科研成果良好。4月份，推薦參加全市小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽，2名選手都取得市級一等獎，5月份參加自治區(qū)比賽郭小利獲得二等獎；20xx年“希望之星”英語風(fēng)采大賽學(xué)生參加自治區(qū)決賽45人并獲獎，教師獲得自治區(qū)、市級獎勵26項；教師發(fā)表、獲獎的教育論文、教育案例、教學(xué)設(shè)計180余篇；教師的錄像課、課件獲獎18項。
根據(jù)自治區(qū)教育廳20xx年師資培訓(xùn)工作安排，制定下發(fā)了《大武口區(qū)20xx年師資培訓(xùn)工作計劃》，認(rèn)真抓好培訓(xùn)工作過程管理，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量，進一步促進了教師專業(yè)發(fā)展和教師專業(yè)成長。
（一）認(rèn)真做好繼續(xù)教育全員培訓(xùn)考核。
為進一步提高中小學(xué)教師實施素質(zhì)教育和新課程教學(xué)的實際能力，本著“按需施訓(xùn)，學(xué)以致用”的原則，制定了《大武口區(qū)20xx年中小學(xué)幼兒園教師繼續(xù)教育全員崗位培訓(xùn)考核實施方案》，分五期組織了13個學(xué)科500多名學(xué)校中層和骨干教師參與的二級培訓(xùn)，培訓(xùn)采取講座與研討相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐相結(jié)合，開展互動式培訓(xùn)，發(fā)揮教師的主體作用，為三級校本培訓(xùn)打好基礎(chǔ)。
各學(xué)校都制定了校本培訓(xùn)方案，組織三級培訓(xùn)。學(xué)校嚴(yán)格按照培訓(xùn)方案要求的“三個一”（抄寫一萬字的讀書筆記，撰寫2500字的讀書心得，上一節(jié)研究課）對教師進行培訓(xùn)考核，很多學(xué)校還將校本培訓(xùn)與“二期課堂質(zhì)量工程”結(jié)合起來，同課程改革實驗相結(jié)合，組織教師上“研討課”1300余節(jié)，將學(xué)到的理論知識落實到課堂教學(xué)當(dāng)中，提高了課堂教學(xué)技能及教學(xué)效果。
（二）扎實做好“國培計劃”培訓(xùn)項目。
6月14日至11月6日，大武口區(qū)組織200名小學(xué)班主任組建了兩個網(wǎng)絡(luò)班級，參加了“國培計劃—20xx年‘知行中國’小學(xué)班主任培訓(xùn)”。為做好此次培訓(xùn)，制定了《大武口區(qū)“國培計劃—20xx‘知行中國’小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目實施方案》、《評估考核方案》、《培訓(xùn)工作職責(zé)及獎懲辦法》。在班主任培訓(xùn)過程中，大武口區(qū)早規(guī)劃、早布置、早啟動、早落實，創(chuàng)造了幾個寧夏第一：6月14日率先召開培訓(xùn)啟動大會；6月24日第一個實現(xiàn)上網(wǎng)學(xué)習(xí)率和有效學(xué)效率雙百；7月上旬第一個舉行班級沙龍研討；8月上旬第一個和外縣區(qū)及外省區(qū)的網(wǎng)絡(luò)班級結(jié)為手拉手友好班級，制定了手拉手結(jié)對方案，舉行了手拉手qq沙龍研討及視頻會議；10月上旬第一個達到三人行網(wǎng)絡(luò)班級合格率百分之百；作業(yè)、留言跟帖、上傳資源等五項總計居全區(qū)第一，截至11月6日培訓(xùn)結(jié)束，大武口兩個網(wǎng)絡(luò)班級五項學(xué)業(yè)指標(biāo)總計達165396條（篇）。兩個網(wǎng)絡(luò)班級共制作簡報32期，其中有22期被推薦到中國教師研修網(wǎng)首頁作為精彩簡報進行展示，有25期被寧夏導(dǎo)師團推薦位優(yōu)秀簡報。200名學(xué)員100%全部合格，學(xué)員優(yōu)秀率達到80%。
根據(jù)《大武口區(qū)第三批骨干教師培養(yǎng)對象培養(yǎng)方案》，20xx年骨干教師培養(yǎng)對象將進入教學(xué)實踐及外出學(xué)習(xí)考察階段。上半年將178名培養(yǎng)對象按照城鄉(xiāng)結(jié)對學(xué)校分為12個組，要求每人上一節(jié)匯報課，全程參與小組成員的做課，參與評課，寫出10篇評課稿，每組選一名小組長負(fù)責(zé)，并于6月30日前將教學(xué)設(shè)計、說課材料、課后反思材料和教學(xué)實踐安排表、參加教學(xué)實踐簽到冊及評課記錄上報教研室。下半年，組織80余名小學(xué)語文骨干教師參加在銀川舉行的全國第八屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩大賽，觀摩來自全國的參賽課17節(jié)，寫出20xx字的學(xué)習(xí)報告并參與自治區(qū)教研網(wǎng)的專題研討。
3月，組織區(qū)屬學(xué)校教師申報自治區(qū)級骨干教師培養(yǎng)對象，正常申報了29名自治區(qū)級骨干教師培養(yǎng)對象，破格申報了25名。按照市教體局的工作安排，前后分四批組織46名石嘴山市第三批骨干教師培養(yǎng)對象及9名農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)對象赴上海、江蘇等地學(xué)校進行考察學(xué)習(xí)及學(xué)業(yè)考核認(rèn)定。11月，完成自治區(qū)級第一批7名農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)對象縣區(qū)級考核認(rèn)定。
（四）認(rèn)真組織“英特爾未來教育核心課程”培訓(xùn)班。
6月1日，教研室從區(qū)屬學(xué)校遴選出四項“英特爾未來教育”學(xué)科成果，其中一項榮獲全國三等獎。
7月15日—21日組織75名學(xué)科教師分別在市七小和二十小進行為期7天的“英特爾未來教育核心課程”培訓(xùn)，并要求75名教師在11月10日前每人錄制一盤教學(xué)成果應(yīng)用的光盤課，設(shè)立獎項進行評獎，真正把教育技術(shù)應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)中，從而提高學(xué)科教師運用教育技術(shù)進行教學(xué)的能力。
（五）扎實做好特崗教師培訓(xùn)。
為進一步提升特崗教師的教育教學(xué)水平，增強特崗教師職業(yè)責(zé)任心，加快特崗教師專業(yè)成長，使他們盡快成長為教育教學(xué)的骨干力量，7月11日—7月12日在市十五小對104名特崗教師進行教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)，聘請了四名具有豐富教學(xué)經(jīng)驗和深厚教學(xué)理論的骨干教師進行理論講座，要求學(xué)員認(rèn)真做好聽課筆記，并撰寫3000字的培訓(xùn)心得參加評選。
8月31日—9月8日，組織20xx年新招聘的50名特崗教師進行為期9天的崗前培訓(xùn)。這次培訓(xùn)打破了以往單純進行理論講座的固有模式，將教學(xué)理論與教學(xué)實踐緊密結(jié)合起來。在進行了三天的集中理論培訓(xùn)后，學(xué)科教研員帶領(lǐng)特崗教師深入學(xué)校進行聽課，五個上午共聽課20節(jié)，五個下午觀看光盤課10節(jié)，然后分組評課，學(xué)科教研員進行現(xiàn)場指導(dǎo)并解答特崗教師提出的問題。9天的培訓(xùn)，使新教師進一步鞏固了專業(yè)知識，了解了教育法規(guī)，熟悉了教育教學(xué)環(huán)境；初步掌握了所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，理解了任教學(xué)科的業(yè)務(wù)知識和內(nèi)容體系，為他們盡快適應(yīng)中小學(xué)教育教學(xué)工作打下了良好的基礎(chǔ)。
（六）采取“請進來、走出去”的方式，加大教師培訓(xùn)力度。
按照大武口區(qū)委組織部人才管理中心20xx年工作安排，6月2日邀請了寧夏小學(xué)語文教學(xué)研究會理事長衛(wèi)方挺老師在市二十小學(xué)做了題為“抓教研、讀教材、提高教學(xué)實效”的專題講座；6月13日，再次邀請寧夏教育科學(xué)研究所教研員陳惠英老師來我區(qū)做“中小學(xué)教師職業(yè)倦怠與心理減壓”專題講座，兩次講座共有學(xué)校主管德育副校長、團支部書記、少先大隊輔導(dǎo)員及年級組長等330人聆聽了報告。
為進一步提升我區(qū)“二期課堂教學(xué)質(zhì)量工程”達標(biāo)復(fù)核工作實效，推動網(wǎng)絡(luò)教研有序發(fā)展，6月17—18日組織區(qū)屬學(xué)校校長和教科室主任52人赴吳忠市觀摩學(xué)習(xí)“教材教法達標(biāo)”，赴青銅峽市觀摩學(xué)習(xí)“網(wǎng)絡(luò)教研”。
拓展教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)交流途徑。加大與外縣區(qū)、外省區(qū)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)力度，組織校長及骨干教師外出參加高級研修班、精品課堂展示、名校觀摩學(xué)習(xí)、全國教育名專家專題講座、掛職鍛煉培訓(xùn)、自治區(qū)小學(xué)語文教師素養(yǎng)比賽、全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)比賽等到銀川、洛陽、南京、無錫、北京、天津、上海、廈門、南寧、華東師大、北京師大、西北師大等地培訓(xùn)學(xué)習(xí)和脫產(chǎn)學(xué)習(xí)350多人次。
一年來，教研室全體人員精誠團結(jié)，無私奉獻，各項工作都取得了良好成效，教研室先后獲得自治區(qū)教育宣傳“先進集體”、全國教育學(xué)會小學(xué)語文研究會“先進集體”、“希望之星”英語風(fēng)采大賽“優(yōu)秀組織獎”、寧夏第四屆小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課比賽“優(yōu)秀組織獎”、寧夏教育學(xué)會“先進單位”、“國培計劃—‘知行中國’項目示范區(qū)”等表彰獎勵，被自治區(qū)人民政府授予“教育系統(tǒng)先進集體”榮譽稱號。
研究課教學(xué)總結(jié)篇二
摘要：小學(xué)階段屬于基礎(chǔ)教育階段，對學(xué)生的性格培養(yǎng)和價值觀形成有著十分重要的意義。小學(xué)課程的設(shè)置更決定著小學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，而小學(xué)音樂課是提高學(xué)生音樂素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展的重要科目。但是，小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量普遍較差，小學(xué)生對音樂的興趣不高，這對小學(xué)生的整體素質(zhì)提高產(chǎn)生了一定的影響。所以，探索小學(xué)音樂教學(xué)的新模式，提升小學(xué)的音樂教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。本文就多元化教學(xué)的特點及其在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用進行詳細(xì)分析，希望能夠?qū)ξ覈?dāng)前的小學(xué)音樂教學(xué)提供一定的參考。
關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；多元化教學(xué)；分析。
近幾年，伴隨我國基礎(chǔ)教育改革的不斷深入，無論是師資力量，還是教育投入，都取得了重大的突破，教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法也得到了極大的變革，以更好地促進學(xué)生全面素質(zhì)的提高。小學(xué)教育是基礎(chǔ)性教育，無論是學(xué)校還是家庭都會投入大量精力，根據(jù)學(xué)生的性格特征和認(rèn)知規(guī)律設(shè)置學(xué)科科目。小學(xué)音樂作為小學(xué)教學(xué)中的重要課程，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還能夠促進學(xué)生良好品質(zhì)和情操的形成。但是，我國的音樂教學(xué)起步較晚，再加上應(yīng)試教育的長期影響，學(xué)校和家庭未能充分認(rèn)識到其重要性。在當(dāng)前的小學(xué)音樂教學(xué)中，教學(xué)方法單一，課堂氣氛沉悶無趣，導(dǎo)致眾多小學(xué)生失去對音樂課的興趣。因此，多元化教學(xué)模式的應(yīng)用能夠快速吸引學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的審美能力。
一、多元化教學(xué)的概念和特征。
多元化教學(xué)就是指教師在教學(xué)過程中，摒棄傳統(tǒng)單調(diào)的教學(xué)方式，應(yīng)用形式多樣的教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性的教學(xué)方式。多元化教學(xué)已經(jīng)在我國大部分地區(qū)的學(xué)校教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，并取得了一定的成效。多元化教學(xué)的特點主要表現(xiàn)在，教師的教學(xué)方式多樣，教學(xué)內(nèi)容豐富這兩方面。教學(xué)方式的多樣性，主要指教師在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的個性特點，進行因人制宜的教學(xué)，充分展現(xiàn)學(xué)生的個性。同時，教學(xué)方式的多樣性，還體現(xiàn)在教學(xué)的趣味性上，教師可以創(chuàng)設(shè)趣味性強的情境，讓學(xué)生參與其中，親身體驗，從而充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。教學(xué)內(nèi)容的豐富性，主要指教師以課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，不斷地拓展和擴充教學(xué)內(nèi)容，注入諸多課堂之外的知識，包括國內(nèi)的民族文化，以及國外的文化知識等，從而提高學(xué)生對音樂學(xué)科的關(guān)注度，提升其學(xué)習(xí)音樂的興趣。
二、多元化教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用。
（一）多元化教學(xué)方式在教學(xué)內(nèi)容中的應(yīng)用。傳統(tǒng)小學(xué)音樂教學(xué)模式中，教師以音樂教科書的內(nèi)容為中心，在課堂上只是簡單地教唱，學(xué)生學(xué)會了唱歌，也就算完成了教學(xué)任務(wù)。但是，小學(xué)生天性活潑好動，善于想象，只是通過簡單死板的教學(xué)內(nèi)容，難以挖掘?qū)W生的音樂天賦，更無法提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣和素養(yǎng)。所以，就要在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，通過多元化教學(xué)模式，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多元化。多元化教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在課堂內(nèi)容和教師教學(xué)上。伴隨新課改的逐漸深化，小學(xué)音樂教材不斷擴充內(nèi)容，添加了更多的地方樂器和民歌，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中，了解我國的民族音樂文化。另外，教師在音樂教學(xué)過程中，要以教材為基礎(chǔ)，從提升學(xué)生興趣的角度出發(fā)，創(chuàng)設(shè)趣味性強的情境，融入教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生的想象空間。（二）多元化教學(xué)方式在教學(xué)手段中的應(yīng)用。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)課堂中，常見的形式就是一臺電子琴，一本教科書，條件好一點的可能有幾個豎笛和幾個小號，教學(xué)條件極其有限。但是，隨著國家對教育投入的不斷增大，多媒體、樂器等都出現(xiàn)在了音樂課堂上。所以，多元化教學(xué)也充分體現(xiàn)在教學(xué)手段的多元化上。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師可以在網(wǎng)上搜索教學(xué)相關(guān)的音樂、視頻、圖片等在課堂上播放，在播放的過程中，將教學(xué)的知識點貫穿其中，讓學(xué)生在多種感官的參與下，充分體會音樂的美。另外，教師也要創(chuàng)新教學(xué)手段，例如，可以讓學(xué)生在玻璃杯中裝入多少不一的水，讓學(xué)生利用木棍敲擊玻璃杯，奏響美妙的音樂。通過多元化的教學(xué)手段，能夠滿足學(xué)生的好奇心，也能使學(xué)生在趣味十足的音樂體驗中，學(xué)習(xí)和感受音樂。（三）多元化教學(xué)在教學(xué)方法中的應(yīng)用。小學(xué)生活潑好動，自制力較差，如果教學(xué)方法過于單調(diào)，就難以調(diào)動學(xué)生的積極性，如果教學(xué)方法過于自由，又會使教師難以控制課堂紀(jì)律。所以，教師要采用多元化的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的性格特點，選擇合適的教學(xué)方法。在小學(xué)音樂課堂上，教師可以采用游戲的方式，讓全體學(xué)生參與其中，在游戲中失利的學(xué)生就要通過唱歌、跳舞或演奏樂器的方式接受懲罰。這樣就能讓學(xué)生在有序的游戲中充分展現(xiàn)音樂才華，學(xué)習(xí)音樂知識。另外，教師也可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)特定的情境，讓學(xué)生在情境中扮演不同的角色，通過唱歌的方式來進行演繹，既可以提高學(xué)生的興趣，又可以提升學(xué)生的音樂能力。
三、多元化教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用的重要性。
（一）調(diào)動學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力，教學(xué)過程中只有充分調(diào)動學(xué)生的興趣，才能保證學(xué)生學(xué)習(xí)得更好。因此，小學(xué)音樂教學(xué)的重點在于調(diào)動學(xué)生的音樂興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)中，教學(xué)方法單一乏味，學(xué)生對音樂的興趣不高，嚴(yán)重影響了小學(xué)的音樂教學(xué)質(zhì)量，阻礙了小學(xué)生全面素質(zhì)的提高。多元化教學(xué)充分應(yīng)用于小學(xué)音樂教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)方法更加生動，讓學(xué)生更多地參與到音樂教學(xué)中，極大提升了學(xué)生對音樂的興趣和學(xué)習(xí)積極性。（二）提升學(xué)生的音樂審美能力。小學(xué)生處于認(rèn)知的關(guān)鍵階段，教師的引導(dǎo)在小學(xué)生的性格培養(yǎng)和價值觀形成中起著關(guān)鍵的作用。小學(xué)生對音樂的了解較少，對音樂的認(rèn)識和欣賞都取決于教師的引導(dǎo)。傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)中，教師只是簡單地傳授音樂知識，將教唱歌作為教學(xué)的主要內(nèi)容，忽視了對小學(xué)生音樂興趣和音樂審美能力的培養(yǎng)。通過多元化教學(xué)，讓小學(xué)生在音樂課堂上可以了解我國的多民族音樂文化和國外的音樂文化，欣賞不同風(fēng)格的音樂作品，通過形式多樣的教學(xué)手段，更加深入地理解音樂作品的含義。（三）提高學(xué)生的適應(yīng)能力。由于小學(xué)生剛剛步入接受教育的初級階段，在學(xué)習(xí)任務(wù)和升級考試的壓力下，對學(xué)習(xí)的適應(yīng)能力不強。音樂作為小學(xué)生的輔助課程，學(xué)習(xí)壓力較小，學(xué)習(xí)氛圍輕松，因此可以通過對音樂的學(xué)習(xí)，幫助其對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的適應(yīng)能力。同時，多元化教學(xué)能夠讓小學(xué)生盡早接觸多媒體，貼近實際生活，也提升了小學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展的能力。
四、結(jié)束語。
綜上所述，小學(xué)音樂是提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)小學(xué)生健康性格的重要學(xué)科。傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)只是局限于簡單的吹拉彈唱，形式單一乏味，導(dǎo)致很多小學(xué)生失去了對音樂課的興趣。小學(xué)生天性活潑好動，多元化教學(xué)作為新興的教學(xué)方式，更是以學(xué)生為中心，按照學(xué)生的個性特點，不斷豐富音樂教學(xué)內(nèi)容。因此我們要積極利用先進多樣的教學(xué)手段，讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)國內(nèi)外的音樂文化，不斷開拓學(xué)生的視野，提升學(xué)生的審美能力，全面促進小學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。
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研究課教學(xué)總結(jié)篇三
情景劇，就是指將故事的環(huán)境限定在一個室內(nèi)的環(huán)境中，故事的矛盾沖突要在有限的幾個人中展開，情景的內(nèi)容必須能講完一個小故事為主。情景劇具有戲劇氛圍強、音樂元素豐富、對表演藝術(shù)有一定要求的特點，教師可以應(yīng)用情感劇豐富音樂的教學(xué)。
初中音樂教師希望學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂中，找到適合的學(xué)習(xí)體裁，通過分析體裁、模仿音樂表演來提高音樂水平。初中學(xué)生普遍還達不到原創(chuàng)音樂情景劇的水平，學(xué)生還需要通過模仿、改編、借鑒現(xiàn)有的音樂素材來完成情景劇的學(xué)習(xí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到適合學(xué)習(xí)的情景劇作為學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提高音樂審美的水平。比如教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀看京劇《沙家浜》中《智斗》的片段，學(xué)生通過觀看視頻發(fā)現(xiàn)這一片段就是一個極好的情景劇。第一，這個故事雖然發(fā)生在一個茶館的小涼棚外，但是如果經(jīng)過改編，是可以讓這個故事發(fā)現(xiàn)在小茶館內(nèi)這個室內(nèi)環(huán)境中的。第二，這個故事矛盾沖突非常集中，它用數(shù)分鐘的戲曲傳達了一個完整的情景故事，充分刻劃了胡傳魁、刁德一、阿慶嫂的風(fēng)格。第三，這個故事的唱腔非常優(yōu)美，發(fā)揮了戲曲音樂的特征。經(jīng)過分析，學(xué)生們決定將《智斗》這一場戲改成戲曲音樂情景劇，學(xué)生們應(yīng)用半演半唱的方法表演《智斗》的情境劇。
二、應(yīng)用情景素材讓學(xué)生熟悉音樂元素。
無論學(xué)生是要改編情景劇，還是要表演=情景劇，都需要熟悉情景劇有關(guān)的音樂元素，這是學(xué)生理解情景劇音樂的基礎(chǔ)，也是學(xué)生優(yōu)化情景劇演唱及表演的關(guān)鍵。教師引導(dǎo)學(xué)生分析情景劇中的音樂元素，就是為了幫助學(xué)生積累音樂知識。以學(xué)生欣賞《智斗》這一出戲為例。教師可引導(dǎo)學(xué)生分析這一出戲劇中應(yīng)用了哪些樂器，學(xué)生們經(jīng)過分析，發(fā)現(xiàn)京劇音樂應(yīng)用了胡琴與鑼鼓音樂。胡琴音樂負(fù)責(zé)營造音樂的感情，鑼鼓音樂帶動音樂的情緒。教師又引導(dǎo)學(xué)生了解這段戲曲中，板式上應(yīng)用了“流水”、“散板”、“搖板”來演繹戲曲節(jié)奏，在調(diào)式上應(yīng)用了“反西皮”旋律，這種旋律的特點為應(yīng)用反差較大的唱腔來表現(xiàn)人物的性格。比如刁德一開始唱《這個女人不尋?！愤@一段時，開始的旋律為低音區(qū)，而后半段的旋律突然轉(zhuǎn)高，這意味著刁德一內(nèi)容有很大的變化，為后續(xù)刁德一與阿慶嫂開始言語交鋒作好準(zhǔn)備。如果教師直接引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)普通音樂中的音樂元素，那么學(xué)生可能會覺得音樂要演繹的內(nèi)容過于抽象而感覺難以理解。情景劇是一種把音樂與表演內(nèi)容結(jié)合在一起的音樂表現(xiàn)形式，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情景劇的內(nèi)容來欣賞音樂，通過欣賞情景劇音樂，分析音樂元素來加深情景劇內(nèi)容的理解。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)情景劇音樂時，要引導(dǎo)學(xué)生分析情景劇音樂中的元素，不同的情景劇應(yīng)用的元素不一樣，比如西方情景劇與東方情景劇的音樂元素應(yīng)用的特點就不一樣；以古典音樂為主的情景劇與以流行音樂為主的情景劇音樂元素的`應(yīng)用方法也不一樣。教師要通過引導(dǎo)學(xué)生分析音樂元素來幫助學(xué)生積累音樂理論知識。
三、應(yīng)用情景表演讓學(xué)生強化音樂表演。
當(dāng)學(xué)生熟悉了音樂情景劇后，教師要引導(dǎo)學(xué)生演唱、表演，讓學(xué)生在實踐中理解音樂元素應(yīng)用的方法，并且體驗音樂情景劇的特點。教師引導(dǎo)學(xué)生表演的目的，不僅僅是為了讓學(xué)生模仿音樂情景劇中演員的表演，而是為了引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合演唱及表演的需求創(chuàng)新音樂，展現(xiàn)出獨有的音樂藝術(shù)表演。比如學(xué)生在唱《智斗》的時候，比如學(xué)生在演唱“刁德一有什么鬼心腸”這一句時，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)，如果應(yīng)用京劇的唱法，要唱好這一句會有些困難。很多學(xué)生沒有系統(tǒng)的練習(xí)過美聲唱法，無法像京劇演員那樣拉高音調(diào)、拖長氣息唱出這一句，然而學(xué)生又必須唱出音樂的藝術(shù)美美感來。有一名學(xué)生經(jīng)過分析，認(rèn)為可以更改斷句的方式，強化感情的方法唱出這一句的意思。比如原京劇的唱法是“刁德一———又有什么———鬼心腸”如果應(yīng)用這樣的斷句方法，會對學(xué)生的音樂藝術(shù)功底提出很高的要求。這一名學(xué)生更改了演唱的方法，斷句的方式為“刁德一———又有什么———鬼———花———樣”，在這一句中，學(xué)生唱“刁德”兩字時，可以把唱腔壓低，表示正在沉思，然后連續(xù)的、急促的唱出“又有什么”四個字，接下來加重“鬼”、“花”、“樣”，并且這三字音調(diào)聲高。學(xué)生應(yīng)用這樣的唱法，可以不必拉長音調(diào)，也不必把音調(diào)唱得太高或太低，并且可以表達出劇情中人物的感情。教師在引導(dǎo)學(xué)生表演情景劇的時候，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的演唱特點來改編情景劇的音樂，讓音樂符合學(xué)生的演唱。通過這樣的教學(xué)，教師可以提高學(xué)生的音樂理解水平，給予學(xué)生創(chuàng)造音樂的機會，通過這樣的練習(xí)，學(xué)生的音樂實踐的水平能夠得到提高。
四、總結(jié)。
教師在開展音樂教學(xué)時，可以開展情景劇教學(xué)。教師可以通過這樣的教學(xué)，讓學(xué)生找到具有藝術(shù)性的情景劇音樂素材，這些素材將是學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)的對象；要引導(dǎo)學(xué)生分析音樂素材中的音樂元素，獲得音樂理論知識；結(jié)合學(xué)習(xí)的音樂理論知識和音樂實踐來改編音樂情景劇，讓音樂情景劇據(jù)有獨到的藝術(shù)特點。教師應(yīng)用這樣的教學(xué)，可以讓學(xué)生了解大量的音樂藝術(shù)作品、積累豐富的理論知識、獲得更多的創(chuàng)作經(jīng)驗，從而能提高音樂學(xué)習(xí)的水平。
研究課教學(xué)總結(jié)篇四
培養(yǎng)學(xué)生們的興趣是開展音樂教學(xué)的關(guān)鍵。課前一分鐘的有效組織教學(xué)，對于整個教學(xué)過程中都發(fā)揮著舉足輕重的作用。教師可以把輕松、活潑的節(jié)奏當(dāng)作紐帶，把學(xué)生不知不覺地帶入到音樂的殿堂當(dāng)中，為他們的學(xué)習(xí)營造出一個生動和諧、輕松愉快的教學(xué)氛圍來。打個比方，上課之前，教師可以用親切的語言把新課的大概內(nèi)容講述出來，學(xué)在一定程度上能夠使學(xué)生們疲憊的身心得到很大的撫慰與放松，既能把他們快速地吸入到課堂當(dāng)中，又能為接下來的課堂教學(xué)開了一個好的開頭，這樣的課堂教學(xué)效果肯定會很好。
二、將美好變?yōu)楝F(xiàn)實，激發(fā)學(xué)生的想象力。
在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，職高音樂教學(xué)一般都采取的讓學(xué)生唱歌的形式開展的，教師對相關(guān)的歌曲進行簡單的介紹，這種教學(xué)模式單一，對于實現(xiàn)高效率的音樂教學(xué)目標(biāo)有一定的難度。借助多媒體課件進行教學(xué)，其以形象生動的形式將音樂的魅力向?qū)W生們展示出來，還有利于激發(fā)學(xué)生們的形象力和創(chuàng)造力，將美好變?yōu)楝F(xiàn)實。例如，在組織學(xué)生欣賞《青春舞曲》時，教師首先可以先對學(xué)生進行啟發(fā)式的提問，激發(fā)他們的想象力，在欣賞音樂的同時，再指導(dǎo)學(xué)生對音樂的畫面進行有效的描述，然后再伴隨著音樂的旋律，將這幅畫面想象出來，能幫助學(xué)生深刻地了解音樂作品的內(nèi)涵，還能發(fā)揮學(xué)生們的想象力、創(chuàng)造力以及表現(xiàn)力。
三、流行音樂為引，課堂改革創(chuàng)新。
流行音樂的語言一般都比較的淺顯易懂、曲調(diào)清新，而且旋律還瑯瑯上口，職高學(xué)生一般都比較偏愛這種流行音樂，但是，他們卻不喜歡音樂課上的欣賞內(nèi)容。教師可以充分利用這一點，把一些流行音樂引入到音樂的課堂教學(xué)當(dāng)中，用此來幫助欣賞課本內(nèi)的作品。比如，在欣賞民歌時，首先可以先讓學(xué)生們欣賞一些原汁原味的民歌《小河淌水》、《山丹丹花開紅艷艷》等，條件允許的話，教師可以讓一些會彈吉他的學(xué)生進行伴奏，讓一些學(xué)生用搖滾音樂的嗓音來將這些民歌演繹出來，這樣也就使得民族歌曲具有不一樣的魅力了。這種老歌新唱的方式也會使得音樂課堂教學(xué)的氛圍空前的活躍起來。并且在此基礎(chǔ)上，教師還要告訴學(xué)生音樂都是來源于民族的，流行音樂也不例外，利于激發(fā)他們探究民族音樂的興趣，幫助學(xué)生們更積極主動地投入到民族音樂的欣賞當(dāng)中。這樣的課堂教學(xué)也是非常受學(xué)生們歡迎的，其課堂教學(xué)的效果也是非常明顯的。
四、多策并舉在中職音樂教學(xué)中引入藝術(shù)文化元素。
在職高音樂教學(xué)中，引入藝術(shù)文化元素的方法也是多種多樣的，如果緊靠課堂教學(xué)則是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，音樂教師可以將音樂課堂教學(xué)和學(xué)生的課外活動有機地結(jié)合在一起進行音樂學(xué)習(xí)。例如，在音樂課堂教學(xué)活動結(jié)束之后，教師可以給學(xué)生留一些課后思考題，這些問題可以和學(xué)生們的生活實際緊密地結(jié)合在一起，還要盡可能地結(jié)合學(xué)生們都比較感興趣的事情引導(dǎo)他們對相關(guān)的藝術(shù)文化進行學(xué)習(xí)和思考。此外，也可以利用學(xué)生們的課外活動的時間，組織學(xué)生去參加一些體現(xiàn)不同藝術(shù)文化主題的文體活動?？偟膩碚f，要多策并舉，要加強音樂教育和藝術(shù)文化的緊密融合。
五、學(xué)科滲透教學(xué)法。
學(xué)科滲透法也是音樂教學(xué)中的一項有效的教學(xué)方法，學(xué)科滲透法是和其他學(xué)科相互滲透的教學(xué)方法。藝術(shù)都是相通的，音樂和美術(shù)的有機結(jié)合更能讓學(xué)生理解樂曲的風(fēng)格和調(diào)性。大調(diào)如美術(shù)中具有明朗的性質(zhì)和光輝的色彩，小調(diào)則具有柔和的性質(zhì)和暗淡的`色彩。每一首歌也猶如一幅畫，每一幅畫又似一首歌，你中有我，我中有你。音樂的語言和文學(xué)語言也是相通的。文學(xué)的語言構(gòu)建了詞匯、句、段、章等層次，而音樂語言中的層次有就樂匯、樂句、樂段、樂章，因此說，它們也是相通的。文學(xué)主要是通過語句來表達情感的，字里行間都流露出一種真摯的情感。而音樂就是用音符譜寫出的一篇篇文章，每一個音符中都流淌著優(yōu)美的詩篇。所以說，學(xué)生欣賞音樂也就象讀文章一樣解讀整首樂曲，接受起來也就更容易了。音樂教學(xué)中，只要教師們認(rèn)真?zhèn)湔n，仔細(xì)地研究相關(guān)音樂教材和有關(guān)學(xué)科的聯(lián)系，將他們有機地結(jié)合在一起，也一定能夠有效地激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)和欣賞音樂的積極性的。
六、采用對比性傾聽。
在音樂教學(xué)中，教師可以根據(jù)實際情況從題材、體裁、風(fēng)格、時代以及結(jié)構(gòu)等方面進行對比教學(xué)，組織學(xué)生一起去聆聽作品的相同點與不同點，讓他們?nèi)ジ惺芤魳返臒o限魅力。例如，在欣賞歌曲《藍色多瑙河圓舞曲》時，其中就有管弦樂、混聲合唱、鋼琴獨奏等表演形式，教師可以讓學(xué)生在不同的版本里通過領(lǐng)略管弦樂隊的豪華壯麗以及鋼琴獨奏的深沉意境等，進而去用心地去體會人們對和平美好生活的憧憬。再如，學(xué)生們都比較熟悉的《茉莉花》這首歌曲，同樣也是有不同的體裁、不同的風(fēng)格以及不同的演唱形式的，因此，也是可以組織學(xué)生進行對比性的傾聽，讓學(xué)生們始終保持在傾聽的興奮狀態(tài)當(dāng)中。職高音樂教師要想組織好音樂課堂教學(xué)，就需要采用多種有效的教學(xué)方法，將學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性充分地調(diào)動起來，把學(xué)生帶入到音樂的殿堂中，讓學(xué)生們在音樂的殿堂中去體會音樂、了解音樂、進而去感受音樂，真正為提升學(xué)生們的音樂綜合素養(yǎng)做好準(zhǔn)備。
研究課教學(xué)總結(jié)篇五
一個學(xué)年也是到了尾聲，回顧這一年，從考研成功，到而今研一的結(jié)束，我也是經(jīng)歷了很多，學(xué)習(xí)方面也是收獲是滿滿的，有必要對這一學(xué)年的自己做個總結(jié)。
其實當(dāng)初考研究生，我也是有些猶豫的，究竟是應(yīng)該繼續(xù)的學(xué)習(xí)深造，還是邁入社會工作，當(dāng)時也是有一些迷茫，不過我也是不想那么早的進入社會，抱著嘗試的心態(tài)來考研，當(dāng)然也是很努力的去做好學(xué)習(xí)，而今一年過去，自己也是感覺到當(dāng)初的選擇是多么的正確，學(xué)習(xí)里面也是自己喜歡的，研究之中，自己也是沉浸其中，去感受學(xué)習(xí)的快樂。老師帶我們所選擇的課題我也是認(rèn)真的去完成，去在深造里面，遇到很多的問題，和同學(xué)相互的探討，去找資料，和老師交流，這過程里面，我也是對于這一塊有了更多的了解，同時自己也是感受到當(dāng)初的抉擇對于自己，真的讓我再次體會到全身心的投入學(xué)習(xí)是真的讓人很滿足，收獲也是很多的。和之前本科相比，由于同學(xué)也是少了，也是專門的老師帶我們，相關(guān)的學(xué)習(xí)也是更加的深入和專業(yè)。
除了做好學(xué)習(xí)，我也是和同學(xué)相處愉快，雖然很多時候也是會由于學(xué)習(xí)而相互的去做爭吵，但是也是為了把我們自己的問題去解決，從而有不同的方向，不同的意見，而這些也是讓我更是感受到自己在這些探討里面和同學(xué)對于學(xué)習(xí)有了更多的見解，也是理解更通透了一些，平時也是除了學(xué)習(xí)之外，會去運動，一起參與一些活動，在這些相聚里面，大家的友誼也是加深了，畢竟很多的同學(xué)也是來自不同的大學(xué)，并不是和我都是一個大學(xué)的，在這所學(xué)的都是優(yōu)秀的，更是讓我多一些壓力的同時也是動力更足了。自身的素質(zhì)也是在同學(xué)們的對比下，去做了更多的提升，整體來說，我也是變得能力更強了。
研一的日子要逝去了，挺不舍的，畢竟這一年真的自己沉浸在學(xué)習(xí)里面，也是過得格外的充實，時間的過去自己也是感覺不到太多，不過我也是看到自身一些方面要繼續(xù)的去改變從而得到提升，況且自己也是有很多是要在研二的學(xué)年里去努力做好的，時間真的過得太快了，要去珍惜，要去好好的把研究生的日子給過好，學(xué)的更扎實。對于未來，我也是有信心做好，自己的付出，努力，也是會有一個回報的。
研究課教學(xué)總結(jié)篇六
按照學(xué)校的部署，數(shù)學(xué)組認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)研究月方案，制定出了符合數(shù)學(xué)組特點的活動方案，分三步走的方案，即每個備課組先在組內(nèi)研討新的教學(xué)模式，然后在組內(nèi)互聽課，改進教學(xué)環(huán)節(jié)，在此基礎(chǔ)上，各備課組推出一節(jié)課，在全校范圍內(nèi)聽課研討，經(jīng)過評議推出了王志勇、張冰老師代表數(shù)學(xué)組全校作展示。在整個過程中，我校數(shù)學(xué)組全體老師積極參與上課、聽課、評課，表現(xiàn)出了極大的課改熱情，共聽課20余節(jié)，幾乎每位教師都進行了展示。
二、教學(xué)模式。
通過研討，數(shù)學(xué)組形成了自己的課堂教學(xué)模式，即學(xué)、議、展、思、測五步教學(xué)法。
1.學(xué)。就是學(xué)生在學(xué)案的.導(dǎo)引下進行自學(xué)，這個過程可以在自習(xí)上完成，也可以在課下，但要獨立完成，問題要盡量自己解決，確實解決不了的，留待下一環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)需要注意的是要提前下發(fā)學(xué)案，并留有充足的學(xué)習(xí)時間。
2.議。這個環(huán)節(jié)是課堂上的第一個環(huán)節(jié)，就是在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生對學(xué)習(xí)過程中存在的問題，或在組內(nèi)進行討論解決，也可以組間解決，還可以問老師。整個過程要在老師的指導(dǎo)下進行，不能變成放羊式，老師要隨時予以指導(dǎo)、調(diào)控，切實能解決學(xué)生獨立學(xué)習(xí)中存在的問題，不能走形式，走過場，要充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。
3.展。在前兩個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，由學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，可以用小黑板，也可以用投影，學(xué)生要去講解自己的成果，其他同學(xué)要發(fā)表自己的意見，對每個解要解決“透”，不能留“夾生飯”，這就要求老師充分發(fā)揮“導(dǎo)”的作用，學(xué)生解決不了，解決不好的問題，要由老師去解決。還要注意在展的過程中老師要產(chǎn)生一些即時思考的解，增大學(xué)生即時思維量。展示的學(xué)生可以采用抽簽的方式，也可以事先分好工，一個同學(xué)講不好，可以由小組內(nèi)其他同學(xué)予以補充，發(fā)揮好小組合作的作用。
4.思。就是本節(jié)課的小結(jié)和反思，由學(xué)生總結(jié)出本節(jié)課的內(nèi)容、方法、思想及自己的收獲，在這個過程中老師要“導(dǎo)”的恰到好處，起到畫龍點睛的作用。
5.測。對本節(jié)課的內(nèi)容，事先設(shè)計出題目，當(dāng)堂檢測，鞏固學(xué)習(xí)成果。老師閱后，下節(jié)課予以講評，課下要對本節(jié)課的表現(xiàn)予以評價，并作好記錄。
三、存在的問題。
1.在整個研究活動中，個別備課組表現(xiàn)得不夠積極，改革力度不大，聽課的老師人數(shù)也較少。
2.配合五步教學(xué)法自習(xí)課應(yīng)由年級統(tǒng)一前置，否則無法保證學(xué)生的自學(xué)。
3.個別老師對課堂的駕馭鉿強，“導(dǎo)”的作用發(fā)揮的不夠好。
4.課堂上的時間不夠，容易導(dǎo)致“議”的環(huán)節(jié)走過場。
5.采用這種教學(xué)模式，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生用“講、說、做”，但影響了整個教學(xué)進度，這也是很多老師擔(dān)心的地方。
研究課教學(xué)總結(jié)篇七
精心整理了《xx年3月教研工作總結(jié)》，望給大家?guī)韼椭?
歲歲黃葉落，今朝又年末。拾起昨日穗，為求來年果。xx學(xué)校的教學(xué)研究工作在各級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和全體教師的共同努力下，如今已逐漸發(fā)芽，成長著?；仡櫛緦W(xué)期的教研工作，無不感慨良多?，F(xiàn)就其中的點滴做一個小結(jié)，以備日后能更好更快地發(fā)揮教研工作應(yīng)起的作用。
學(xué)期伊始，教辦、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就多次召開教研工作會議，商議本期的教研思路。指出：教研就如同船的舵，好比老人手中的拐杖，它是教師前進中的助進劑，一定要讓教研先行，要放開手腳大膽實踐，力求闖出一條既省力又有效的路子。正因為有了這樣的認(rèn)識，有了這樣的魄力，才有了本期教研的大跨步前進。同時，學(xué)校各個教研組組長都盡心盡職，勇于開拓，不計報酬，忘我工作。全體教師都為馬鞍學(xué)校的突起竭盡自己最大的努力，積極投身于教研教改。因為有了這些，教研才能真正落實到教學(xué)之中，為教學(xué)服務(wù)，為馬鞍學(xué)校的振興服務(wù)。
由于本期把全校教師劃分為四個組：語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、理化組，并在此基礎(chǔ)上展開教研活動，要求教師一學(xué)年至少上一節(jié)公開課，教研組內(nèi)實行集體備課，做好“說”、“講”、“評”課。教師們相互學(xué)習(xí)取長補短，相互探討共同進步，教學(xué)技能逐漸成熟，教學(xué)藝術(shù)得到提升。因而，在本學(xué)期舉行的初一語文、數(shù)學(xué)、英語新課標(biāo)探討課上我校的三位教師都獲得了同行的好評。
教學(xué)是一門藝術(shù)。它有著許多值得去認(rèn)真研究的東西。所有教師正是基于這樣的思想，在教學(xué)實踐中，不斷結(jié)合自己所任的班級的.情況，所教的學(xué)科的特點，根據(jù)不同的客觀情況，采用不同的教學(xué)研究方法。特別是本期的初一教師采用的新教材，實行的是新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究該怎樣上，很值得研究。
雖然我們學(xué)校的老師大多是三四十歲的中年人，但有的老師的教學(xué)觀念仍停留在十多年前。為此，我校組織教師從網(wǎng)上查找近當(dāng)代教育改革家如魏書生的演講，下載了一些國內(nèi)外特級教師如錢夢龍的教學(xué)設(shè)計，引進了一些先進教學(xué)理念，使一些教師的教學(xué)觀念有所轉(zhuǎn)變。
語文的教學(xué)采用目標(biāo)導(dǎo)讀法，數(shù)學(xué)的教學(xué)采用強化訓(xùn)練法、英語的教學(xué)采用快速記憶單詞法、物理的教學(xué)采用討論實驗法等已初步成型,教學(xué)中教師基本上能靈活恰當(dāng)?shù)剡\用各種教學(xué)方法，能依據(jù)學(xué)科、學(xué)生、教材的特點選用教學(xué)方法。
目前，我校的教學(xué)成績排名已躍居全區(qū)第九位?？彀嗟闹饕獙W(xué)科均名列全鎮(zhèn)前茅。
但也有極個別的學(xué)科研究還有待提高。
以上總結(jié)尚有不足之處，請多予批評。
研究課教學(xué)總結(jié)篇八
《如何提高課堂教學(xué)的有效性》研究課題在我校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和支持下，在一次次學(xué)習(xí)、實踐、研討、交流、改進、調(diào)整等實實在在的工作中，我們真實地聽到了自己成長的腳步聲。
本學(xué)期我們憑借一線教師的有利條件，以課堂為實驗基地，通過學(xué)習(xí)交流及在課堂教學(xué)上進行探索和實踐，找到與新課程最為和諧的交匯點，從而更好地開展新課改，促進課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。本學(xué)期我們進入了課題研究的實施階段，如何結(jié)合新課程教學(xué)理念，以更多方式深入地進行課題研究，從多方面具體地體現(xiàn)和展示本課題的實驗情況和效果，是我們這個學(xué)年課題研究的工作重點。我們工作雖緊張，可卻感覺很充實，雖然很忙碌，可我們卻在不斷成長，成功的喜悅與研究的困惑并存著?，F(xiàn)將我們課題組的工作進展及成果、課題組活動做法及體會匯報如下：
一、課題研究工作情況及進展
（一）理論與實踐并進
理論是實踐的航標(biāo)。因此進行理論學(xué)習(xí)是我們課題組一定要堅持執(zhí)行的工作重點之一。由于前期做好了專門充分的理論學(xué)習(xí)，因此，本學(xué)期我們將理論學(xué)習(xí)滲透在平時的學(xué)習(xí)生活中，培養(yǎng)課題組成員做學(xué)習(xí)型教師的思想意識，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我們課題組教師長期堅持進行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，并在組內(nèi)實現(xiàn)知識共享。在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我們積極爭取機會讓教師們得到外出學(xué)習(xí)機會或是鍛煉展示的機會，促進課題組成員的快速提高。聽課的老師回校后都能熱心地向組內(nèi)其他老師介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容與經(jīng)驗。傳播新學(xué)到的教學(xué)科研理論知識與實踐經(jīng)驗，對課題研究過程中出現(xiàn)的疑難、困惑提出一些經(jīng)驗和建議，全組老師一起積極探討，對改進教學(xué)水平有很大程度發(fā)啟示和幫助。
（二）制定課題計劃，例行課題組常規(guī)
每個學(xué)期一開學(xué)就制定實驗計劃，明確了本學(xué)期實驗的重點、要求與進程。然后各組員再根據(jù)總計劃，有針對性地制定出具有個人特色的課題計劃，以便于每個人都能根據(jù)自己的實際情況，從不同的角度或不同層次來開展實驗。
（三）研究活動進展
本學(xué)期將課堂合作學(xué)習(xí)活動的片段作為研究的關(guān)注點，通過這些教學(xué)片斷來對該活動是否有效作出分析和判斷。在聽課的過程中，我們能突出關(guān)注點，常常深入合作小組中進行觀察，從而發(fā)現(xiàn)造成合作學(xué)習(xí)無效或效率低下的原因，及時地修正我們在合作學(xué)習(xí)中的一些不妥的教學(xué)行為。我們發(fā)現(xiàn)，以往很多的合作學(xué)習(xí)活動中，教師都忽略了幾個相當(dāng)重要的方面：如教師沒有引起學(xué)生要合作需要的意識；教師沒有參與意識，沒有發(fā)揮自己的指導(dǎo)、調(diào)控作用，在學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)時置身事外；教師沒有培養(yǎng)學(xué)生良好合作行為的意識；教師的褒獎意識仍然停留在個人身上，使小組合作中困難生成為陪襯，失去興趣。本學(xué)期我們的實踐重點就是按照所發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容，對照自己的教學(xué)實踐與學(xué)生的實際情況，再次有針對性地制定自己的`訓(xùn)練目標(biāo)與教學(xué)策略，以課堂為基地，深入細(xì)致地實施有效的教學(xué)活動，不但注重教師在合作學(xué)習(xí)活動中的作用的發(fā)揮，而且全面地在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)品質(zhì)，提高合作學(xué)習(xí)的有效度，提高教學(xué)質(zhì)量。
本課題的研究初見成效，課題組的老師們都相當(dāng)樂意將自己的成果對同事們進行展示，同時接受同事們的建議或意見，以求更加完善。我們利用課題組活動的機會將各自己的資料進行整理、展示和交流、互價，在比較與觀摩中，彼此都覺得很受啟發(fā)。研討課，既為大家提供了教研的平臺，又為自己提供了鍛煉的機會。
研究課教學(xué)總結(jié)篇九
本學(xué)期，理科教研組利用每周四教研活動時間，組織全體理科老師再次學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《高效課堂22條》、《給教師的100條建議》等理論書籍，正確把握理科教學(xué)的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，大力推行“五環(huán)節(jié)”和雅教學(xué)模式，提高理論水平。
1、開展一些專題討論和業(yè)務(wù)交流活動，開展“如何上好復(fù)習(xí)課”“我在五環(huán)節(jié)教學(xué)中的困惑”等主題研討，進一步強化組員的課改意識，轉(zhuǎn)變觀念，提高課堂教學(xué)效率。
2、加強教研組建設(shè)，進一步發(fā)揮教研組的指導(dǎo)作用。各位教師按時提交教學(xué)工作計劃和總結(jié)。教研組教研活動每周活動一次，成員出勤率高。
3、加強課堂教學(xué)，提高課堂效率。本學(xué)期共上公開課7節(jié)，執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、反思，組員認(rèn)真聽課，集體評議，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。
在鼓勵教師們創(chuàng)造性工作的同時，不放松對教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期，教研組配合教務(wù)處共進行兩次教學(xué)常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括教案、作業(yè)、讀書筆記等。
教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學(xué)工作，在進行繁重的教學(xué)工作的同時，許多教師還潛心研究，通過研究近三年中考試題，總結(jié)出了中考的.考點和重點。通過與學(xué)生個別談話，研究學(xué)生的學(xué)情，從而有針對性的進行教學(xué)。
研究課教學(xué)總結(jié)篇十
根據(jù)我校課題研究計劃和自治區(qū)總課題組、縣教研室的要求，我較好地完成了各項既定任務(wù)，使課題研究工作更上一層樓，使字理教學(xué)得到了進一步推廣。
本年度是字理課題研究全面實施階段的第二個年頭，我以中年級的字理析詞和將字理教學(xué)與新課改的結(jié)合，如何處理字理教學(xué)的包辦性等作為本學(xué)期工作重點，并有計劃地進行課題研究和學(xué)習(xí)交流，收得了良好的成效。
課題研究的主陣地在課堂，為了深入開展字理教學(xué)研究，我從課堂教學(xué)抓起。認(rèn)真?zhèn)浜谜n，找準(zhǔn)每節(jié)課中字理教學(xué)的點，商議好每個字理點講析的度。同時我還考慮到如何解決較為繁瑣的字理講解的問題，考慮到如何將字理教學(xué)與新課改精神有機的結(jié)合起來，克服字理教學(xué)的包辦性。我以這些教學(xué)思想來指導(dǎo)課堂教學(xué)，使字理實驗有了新的突破。
我校字理課題組把每周的星期四下午第三節(jié)定為課題研究理論學(xué)期時間，課題研究組長組織每位課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)字理理論知識，使老師在學(xué)習(xí)中不斷得到提高。我校課題組還聘請黃輔導(dǎo)進行特別的指導(dǎo)，學(xué)校有條不紊地、極其認(rèn)真地開展課題研究工作，使我有較多的機會到兄弟學(xué)校去觀摩學(xué)習(xí)，交流反思。經(jīng)過互聽互評，業(yè)務(wù)水平有了較大的提高。
由于計劃定得周密，大家準(zhǔn)備得認(rèn)真，我一共欣賞到了6節(jié)課題組成員的字理精品課。每一節(jié)課都能給我?guī)硇碌膯⑹竞退伎?，每一?jié)的評議均使我得到理論上的提高。與此同時，我在這些較為成功的課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了一些我應(yīng)該努力克服的問題。例如：活用字理的方法，師生互動的形式，如何倡導(dǎo)自主合作探索學(xué)習(xí)方式等，這些將是我今后工作努力的方向。
按照課題研究總計劃，我自覺地運用字理教學(xué)法進行識字和閱讀、作文教學(xué)，使學(xué)生在寫字、用詞造句、減少錯別字等方面有了很大的進步。同時，還利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，撰寫經(jīng)驗論文和優(yōu)秀教案和教學(xué)反思，使課題研究工作做到了理論與實踐相結(jié)合，提高了實驗水平。
學(xué)期結(jié)束前，我按照慣例，對我班進行字理知識測試，并做好了評卷和分析，測試成績是較為理想，從中可見實驗教師運用字理進行識字教學(xué)，能使學(xué)生學(xué)得輕松，掌握牢固，效果是明顯的。
目前，我正朝著課題研究實施高峰期邁進，幾年來已積累了一些經(jīng)驗，同時也發(fā)現(xiàn)了工作中存在的不足；例如，手頭的資料少，可直接指導(dǎo)教學(xué)工作的實踐性理論少，但我不氣餒，一如既往的向前努力著。
研究課教學(xué)總結(jié)篇十一
根據(jù)市電教館統(tǒng)一安排，按照上級文件要求，我校自20xx年秋開展了“小學(xué)動漫課程課堂教學(xué)研究”工作。幾個月來，課題組成員熱情投入，廣開言路，集思廣益，針對課題研究的主攻方向和具體實施方案等進行了認(rèn)真的討論，明確了課題研究的主要內(nèi)容和操作規(guī)程。在短短的幾個月時間里，做了一定的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
課題研究是一項長期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要凝聚一批教師，圍繞課題不斷學(xué)習(xí)研究、思考、實踐，才能在一定時間周期內(nèi)順利完成研究任務(wù)。為了確保課題的順利開展，我們成立了課題研究小組。由孫軍任課題組長，石雷任課題組副組長，2位信息技術(shù)教師、1位美術(shù)教師為實驗教師。我們確定了動漫興趣班作為實驗班級。由于組織機構(gòu)合理，執(zhí)行力強，確保了我們的實驗如期進行。
為使“小學(xué)動漫課程課堂教學(xué)研究”有的放矢，真正落到實處，取得實效。我們實驗教師結(jié)合學(xué)校實際情況對學(xué)生的各方面情況認(rèn)真展開了調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：大部分學(xué)生愛看動畫片，看過的動畫片也很多，但對動漫知識了解不多，對真、善、美也缺乏一定的感知。大部分學(xué)生美術(shù)功底好，很想自己動手做動漫，對動漫有濃厚的興趣，但由于我校信息技術(shù)教材的原因，沒有接觸過flash等動漫制作軟件，技術(shù)基礎(chǔ)差。一部分學(xué)生家中有筆記本電腦、攝像機、照相機、攝像頭等做動漫必需的設(shè)備。
“小學(xué)動漫課程課堂教學(xué)研究”工作，對于我們來說是個新生事物，以前從未接觸過，既無已有經(jīng)驗借鑒，又無相關(guān)材料學(xué)習(xí)。在這種情況下，學(xué)校積極安排教師參加市電教館組織的“動漫培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)對動漫專業(yè)知識與發(fā)展趨勢，教材基本理念、體系結(jié)構(gòu)、教學(xué)策略、教學(xué)方法及教學(xué)實施方案等有深入的了解，對如何開展實驗研究有了明確的想法。
為確保新學(xué)期實驗班的開課，我校于八月中旬訂購了由中央電化教育館和中國教育國際交流協(xié)會組織專家編寫，電化教育電子音像出版社出版發(fā)行、為“動漫計劃”量身開發(fā)的動漫普及教學(xué)資料《小學(xué)動漫》教材。為保證實驗研究工作的正常開展，我校又投入近萬元購置了攝像機、手繪板等動漫實驗工作必備的設(shè)備和軟件。
開學(xué)第一次上課時，實驗教師將所有參與者（包括學(xué)生、相關(guān)教師）請來共聚一堂，讓大家明確動漫實驗的意義與實施的具體方法。明確提出歡迎有時間家長來觀摩教學(xué)活動。
參加課題實驗的動漫興趣班30名學(xué)生安排在每周五下午2點20分至4點活動，自20xx年x月x日第一次集中活動，至今已經(jīng)參加活動二十余節(jié)次。學(xué)生每次活動老師都布置符合學(xué)生水平的作業(yè)。每次作業(yè)教師選擇有代表性的收集保存，同步做好資料的收集和整理工作。
2、在平時的活動中，由于學(xué)生的知識經(jīng)驗、能力水平各不相同，往往會遇到教師如何引導(dǎo)和如何放手讓學(xué)生自主探究的問題。教師的引導(dǎo)和放手都需要一定的時間，引導(dǎo)的多了，放手的就少了，引導(dǎo)的少了，放手的效果又達不到。另外，對某一方面能力強的學(xué)生和能力不強的學(xué)生引導(dǎo)與放手也不一樣，但卻要同時進行，如何在引導(dǎo)與放手上體現(xiàn)學(xué)生個體差異也是一個值得研究的問題。
研究課教學(xué)總結(jié)篇十二
雙廟小學(xué)本學(xué)期我申報了《小學(xué)語文有效教學(xué)研究》的課題，現(xiàn)將一學(xué)期來的課題研究情況總結(jié)如下：
一、明確研究目標(biāo)。
1、探索并形成小學(xué)語文新課程背景下小學(xué)語文課堂教學(xué)設(shè)計的理念和應(yīng)用性理論，形成若干設(shè)計模式及具體操作方法，切實提出教師課堂教學(xué)設(shè)計能力。
2、揭示新課程背景下小學(xué)語文教學(xué)活動過程及諸因素與學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)形成之間具體的關(guān)系和規(guī)律，以豐富對課堂教學(xué)設(shè)計的認(rèn)識。
3、形成若干系列化的小學(xué)語文課堂教學(xué)設(shè)計案例及指導(dǎo)意見，作為教師學(xué)習(xí)和進行課堂教學(xué)設(shè)計的參照。
1、抓住重點——準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。
有效教學(xué)是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)達成的前提，教師對新課程教學(xué)目標(biāo)及課堂教學(xué)目標(biāo)把握得越好，教學(xué)就越有效。所以，我認(rèn)為準(zhǔn)確確定一節(jié)語文課的教學(xué)目標(biāo)并加以完成是一節(jié)課有效的第一標(biāo)準(zhǔn)。教師在教學(xué)中要體現(xiàn)有效性，首先在這節(jié)課中設(shè)計知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三維目標(biāo)是否準(zhǔn)確。其次，設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)是否關(guān)注了學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)的的設(shè)定一定要符合了學(xué)生的認(rèn)知特點，你只有設(shè)計了關(guān)注學(xué)生的目標(biāo)而不是關(guān)注知識的目標(biāo)，才能有效。
2、創(chuàng)設(shè)良好的語文學(xué)習(xí)情境——激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要。
課改以來，“創(chuàng)設(shè)情境”成為小學(xué)語文課堂中一道亮麗的風(fēng)景線。一些有趣新穎且富有思考價值、具有挑戰(zhàn)性的課堂學(xué)習(xí)情境令教師們眼界大開。但是如何使設(shè)計的情境具有有效性，這是我課題研究中的一個重要問題。
3、以學(xué)定教——選用合適的教學(xué)方式。
備課時，我們經(jīng)常絞盡腦汁考慮怎樣設(shè)計情景，怎樣設(shè)計問題，采用什么樣的學(xué)習(xí)方式等問題，而容易忽視學(xué)生本身，所謂的學(xué)情分析也經(jīng)常是照本宣科，沒有進行真正的調(diào)查了解。通過一學(xué)期的實驗讓我深深體會到，學(xué)生才是課堂的主人，只有真正的了解學(xué)生，才能準(zhǔn)確把握教學(xué)定位，進行有效教學(xué)。所以說，教師要充分的了解學(xué)生，以學(xué)定教，才能真正促進學(xué)生主動發(fā)展，進而教學(xué)相長。
本學(xué)期的課題研究才剛剛起步，我相信在今后的教學(xué)中，我會在研后教，在教中研，使課題研究真正起到實效性。
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研究課教學(xué)總結(jié)篇十三
一年來，學(xué)校以新課程理念為指導(dǎo)，以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，以課題研究為龍頭，以創(chuàng)新教育為核心，立足于課堂實踐，扎扎實實進行校本教研，大力推進素質(zhì)教育，走科研興校之路，成效顯著。
課題管理是課題研究中一項十分重要的工作，它決定著課題研究的成敗，基于這樣的認(rèn)識，我們對課題進行了系統(tǒng)的管理。
１、構(gòu)建課題網(wǎng)絡(luò)，召開課題開題報告會。我校于20xx年４月正式接到《課堂教學(xué)中遠(yuǎn)程教育資源的有效運用研究》課題的研究的立項通知書，在課題立項后，校長陳茂榮任課題總負(fù)責(zé)人，副校長陳志剛?cè)握n題組組長，負(fù)責(zé)課題日常工作安排，精選各學(xué)科現(xiàn)代教育技術(shù)水平較高的科研型的骨干教師作為課題組成員，按計劃組織成立學(xué)校課題組，由課題組負(fù)責(zé)人任組長，明確課題各方面的人員及責(zé)任。做到責(zé)任明確，職責(zé)到位。
２、定期召開課題研討活動，為了充分發(fā)解課題階段性工作，學(xué)校建立了課題活動例會制度，定期組織課題組成員交流研討，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期參與討論，確保了課題研究扎扎實實地推進。
３、加強了學(xué)習(xí)與交流。觀念是行動的靈魂，是實踐的先導(dǎo)，是研究的前提。一切教學(xué)實踐都是在全新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下研究實施的，要實現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新，首先必須在觀念上更新。為此，學(xué)校還請了縣教科所所長朱敬華及我校有電教專長的陳登華校長作了專題講座。提高了教師教科研水平。另外還組織教師外出學(xué)習(xí)交流。本學(xué)期學(xué)校先后派出了五門學(xué)科、十人次外出學(xué)習(xí)。其中市級以上人回校后均作了外出學(xué)習(xí)大會匯報發(fā)言，不只是他們有收獲，同時也將外面的先進經(jīng)驗與自己的學(xué)習(xí)感悟同大家分享，從而共同提高，廖仁芳、景玉茹老師，陳志剛校長今年１１月到洪湖學(xué)習(xí)后，由廖仁芳老師主筆寫了一篇《群賢亮劍奏響科研主題曲》的匯報材料，并在大會上作了專題匯報，老師們受益匪淺。
學(xué)期初，陳校長在第一個例會上就對本學(xué)期的教學(xué)教育科研提出了明確的要求，并寫在辦公室的黑板上，明確提出：
１、要有效地利用遠(yuǎn)程教育資源、網(wǎng)絡(luò)資源、教具、學(xué)具等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
２、要為學(xué)生提供展示自己、發(fā)表見解的平臺。積極評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，知識的形成應(yīng)是師生共同探求的結(jié)果。本學(xué)期由陳志剛校長牽頭，學(xué)校又重新制定了物興小學(xué)教育科研制度，新制度的實施，進一步保證了教育科研的時間，保障了經(jīng)費的投入。激起了老師們參加教育科研的熱情。大家都踴躍參與，積極撰寫論文、案例、反思、總結(jié)體會。
今年上學(xué)期，學(xué)校校長大膽創(chuàng)新，積極開通了學(xué)校博客，并在博客中設(shè)立了《理論之窗》、《課堂實錄》、《教學(xué)案例》《教學(xué)反思》、《教育故事》、《學(xué)校動態(tài)》、《計劃總結(jié)》、《活動剪影》、《詩歌美文》等幾大欄目。為老師、學(xué)生及家長、同仁提供了一個很好的交流平臺。在博客還有陳登華，陳志剛等老師也有自己的博客?，F(xiàn)在學(xué)校博客點擊次數(shù)達八仟多次，等級已是十級。陳登華老師的個人博客更是讓人刮目相看。點擊次數(shù)達一萬三仟多次，等級以是十三級。教研室的語文教研負(fù)責(zé)人周股長進入其博客看后，對其在語文教學(xué)研究中的一些見解和觀念，很是贊賞。本次來校進行校長考核時，并特意認(rèn)識了陳登華老師。誠邀陳登華老師與之共同研究小學(xué)語文教學(xué)。
本學(xué)期來，我們加強了校本教研的力度。著重實際，不搞花架子。
一是教研組活動定時、定人、定內(nèi)容。每周二課外活動定為語文組活動時間，每周四課外活動定為數(shù)學(xué)組活動時間，活動時進行了相互聽課、評課及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等，從而提高了老師的業(yè)務(wù)能力。
二是按時進行集體備課。本學(xué)期組織的六年級語文《老人與海鷗》、五年級語文《梅花魂》以及一年級數(shù)學(xué)、六年級英語和四年級科學(xué)等校級研討課，都通過了集體備課、骨干教師領(lǐng)引、領(lǐng)導(dǎo)親自指導(dǎo)等過程。這樣集思廣益，將個人的才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢，達到了共同提高教學(xué)水平的目的。
三是鼓勵教師自覺進行課題研究。一學(xué)期來，除了每人上一次公開課外，還有廖仁芳、景玉茹、許霞、等老師經(jīng)常運用遠(yuǎn)程教育資源上課，開展課題研究。陳登華老師的課題專題研究就達八次。
四是重視青年教師和骨干教師的培養(yǎng)。我校青年教師不多，為抓好青年教師的培養(yǎng)工作，學(xué)校給他們“鋪底子”、“壓擔(dān)子”。積極創(chuàng)造條件，為他們搭建舞臺，讓他們多鍛煉，盡情發(fā)揮自己的光和熱。本學(xué)期在鎮(zhèn)《一課多教》的活動中，由景玉茹老師執(zhí)教的《老人與海鷗》，得到了各位評委及教研室周股長的認(rèn)可。獲一等獎。另外我校每期都會有計劃地組織安排青年教師上電教課，要求教師自制課件、教具。增強課堂的趣味性，讓學(xué)生樂學(xué)。
五是評課上了新臺階。每次公開課后都要進行集體評課，一部分老師還撰寫出了質(zhì)量較高的評課稿。其中甘小東老師二篇、廖仁芳、許霞、吳昌耀老師各三篇。陳登華老師對校級的每一次公教學(xué)研究課都寫出了評課稿，共計五篇。
一年來，教育科研課題研究的開展，經(jīng)過教師們的努力?？蒲谐晒粩嘤楷F(xiàn)。
一是課題研究獲荊州市先進課題組稱號；
三是教師人人有成果，個個獲嘉獎。其中省級獎一篇，市級獎２４篇?？h級獎一篇。市級獎中陳登華老師就有五篇，廖仁芳老師三篇。
成績只能說明過去，但我們也要看到我們的不足，課題研究發(fā)展不平衡，教學(xué)效益提高不明顯等，我相信有高瞻遠(yuǎn)矚的物興領(lǐng)導(dǎo)、有聰明能干的物興教師、有頑強拼搏的物興精神。物興小學(xué)的教育科研之花將會開得更加燦爛。
研究課教學(xué)總結(jié)篇十四
1.趣味性的音樂教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
隨著新課改的進行，在教學(xué)中，教師要實現(xiàn)素質(zhì)教育，就要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使他們在自主探究知識的過程中提高自身的綜合素質(zhì)。在小學(xué)音樂教學(xué)中，要提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，發(fā)展他們的音樂綜合能力，就要創(chuàng)設(shè)充滿趣味的教學(xué)情境，讓學(xué)生在快樂的情境中欣賞音樂，感受音樂的美。教師在讓學(xué)生進行音樂欣賞時，要對他們進行引導(dǎo)，讓學(xué)生展開自由的想象，充分發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
2.趣味音樂教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。
小學(xué)生的性格活潑，在活躍的氛圍中更容易調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。在音樂教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)出生動、有趣的課堂環(huán)境，能夠吸引學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中，使他們在輕松的狀態(tài)下進行音樂欣賞和知識探究。在學(xué)生主動學(xué)習(xí)過程中，讓他們有效提高音樂的感知能力，理解更多的樂理知識，促進學(xué)生音樂素質(zhì)的提高。
3.趣味音樂教學(xué)有利于提高學(xué)生的欣賞能力。
音樂教學(xué)不僅可以在課堂上進行，在生活中隨時隨處都可以發(fā)現(xiàn)音樂的影子。音樂是豐富人們業(yè)余生活，讓傾聽者感受美，體會美。在音樂教學(xué)中，教師要注意音樂對學(xué)生的熏陶作用，讓有趣的音樂教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們欣賞音樂的積極性。在欣賞音樂的過程中，凈化學(xué)生的心靈，使他們能夠通過音樂和節(jié)奏感知樂曲中蘊含的美，提高他們的音樂欣賞能力。
二、利用新穎的教學(xué)方式突出音樂教學(xué)的趣味性。
在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，教師注重樂理知識的教學(xué)，忽略了培養(yǎng)學(xué)生欣賞美和感受美的教育。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式發(fā)生了變化。在教學(xué)中，教師要運用創(chuàng)新的思想和理念進行教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生在形式多樣、內(nèi)容豐富的音樂課堂中體會學(xué)習(xí)的快樂，提高他們的音樂素養(yǎng)。
1.創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在新的教學(xué)模式下，教師要注重學(xué)生的情感體驗，從學(xué)生的興趣出發(fā)，培養(yǎng)他們的音樂欣賞能力。教師在以教學(xué)新理念和教學(xué)新課標(biāo)為教學(xué)依據(jù)的前提下，從學(xué)生的實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)出豐富的課堂形式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。教師要多和學(xué)生交流溝通，了解他們喜歡的音樂家，并在教室中張貼這些音樂家的海報。在良好的音樂氛圍中，使學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生強烈的探究欲望，使他們能夠積極地學(xué)習(xí)音樂知識，努力提升自身的音樂素養(yǎng)，使音樂教學(xué)取得實效。
2.結(jié)合多媒體進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的探究積極性。
在小學(xué)音樂教學(xué)中，為了豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，教師可以把多媒體引入到音樂教學(xué)中。通過利用多媒體來展示豐富的`音樂和圖片，讓學(xué)生在強烈的視覺和聽覺刺激下對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，鼓勵他們深入探究，在傾聽音樂的過程中，跟隨樂曲產(chǎn)生想象，促使學(xué)生加深對音樂的理解，體會音樂反映出來的情感。在利用多媒體進行音樂欣賞過程中，教師還可以讓學(xué)生跟隨節(jié)奏進行舞蹈，在快樂的舞蹈過程中，提高了學(xué)生的音樂節(jié)奏感，使他們精力集中，有效理解和掌握學(xué)習(xí)的音樂能力，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，有助于學(xué)生音樂素質(zhì)的全面提高。
三、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行課堂拓展。
隨著新課改的進行，教師和學(xué)生的關(guān)系隨之發(fā)生變化，同時教師和學(xué)生的地位也發(fā)生變化。教師不再是課堂的主宰者，而是教學(xué)的組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)時的引導(dǎo)者。在教學(xué)中，教師要充分激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，使他們?yōu)榱颂岣咦约旱囊魳肪C合能力主動地進行知識探究，樹立我要學(xué)的信念。要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，應(yīng)該注重對他們整個知識體系的培養(yǎng)，把音樂和其他學(xué)科結(jié)合起來進行教學(xué)，使音樂教學(xué)生活化。例如，音樂與美術(shù)相結(jié)合，在學(xué)習(xí)六年級《飛來的花瓣》時，教師可讓學(xué)生準(zhǔn)備紙筆，將自己對教師的感情，在音樂背景的烘托下，在紙上描繪出來。在學(xué)習(xí)《粉刷匠》時，可讓學(xué)生根據(jù)歌曲的內(nèi)容，進行即興作畫，也可分成小組合作做一幅粉刷匠的圖畫。使學(xué)生更深刻地理解音樂所要表達的情緒，在繪畫中感悟歌曲的旋律與節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力與創(chuàng)造力。又如可將語文與音樂相結(jié)合，在學(xué)習(xí)四年級《春》時，可讓學(xué)生在課下搜集有關(guān)春的古詩詞等文學(xué)作品，拿到課堂上來進行朗讀，通過朗讀理解小提琴協(xié)奏曲《春》，更好地感知春的形象。其次，可將音樂課擴展到校園活動中。使音樂的“課堂教育”與“課外活動”相結(jié)合，增強學(xué)生在課外活動中的音樂體驗。還可與班主任聯(lián)系，在組織學(xué)生的少先隊活動時，播放《快樂的小隊》、《小小號鼓手》、《紅領(lǐng)巾在召喚》等歌曲，使學(xué)生能夠?qū)⒆约旱挠H身體驗與歌曲中表達的情感結(jié)合起來，更好地對歌曲進行理解。
四、總結(jié)。
總之，開展小學(xué)音樂趣味性教學(xué)，能夠充分調(diào)動學(xué)生的參與熱情，使他們在參與的過程中充分展開想象，對學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的發(fā)展有重要的促進作用。同時，趣味性的音樂教學(xué)時使學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們的自主探究欲望，在傾聽音樂的過程中，提高了學(xué)生的音樂素養(yǎng)，同時他們在美的感受和體驗中獲得更多的學(xué)習(xí)樂趣，促進小學(xué)音樂教學(xué)的高效進行。
研究課教學(xué)總結(jié)篇十五
在語文學(xué)科研究的基礎(chǔ)上于上學(xué)期深化了"課堂教學(xué)有效性研究"的學(xué)科滲透，數(shù)學(xué)、英語、品社、科學(xué)、綜合等各學(xué)科都明確了自我的研究子課題，并圍繞研究專題在全校范圍內(nèi)開展了一次大型"專題研討"活動，23名教師執(zhí)教了研討課，全體教師參與到了備課、聽課、議課活動中，大家在課題學(xué)習(xí)研究、實踐的過程中體驗教科研的真諦，提高教科研的水平。學(xué)校還組織全體教師積極參加教研協(xié)作區(qū)活動，加強校際研修，實現(xiàn)成果共享，突破教學(xué)瓶頸，到達成長提速。荊州教科院王佑軍院長評價我校的課堂研究是：務(wù)實的研究，有效的研究。
本學(xué)年，學(xué)校繼續(xù)健全各種管理制度，有效規(guī)范和引導(dǎo)教師的.教學(xué)行為。一方面，把教學(xué)常規(guī)檢查作抓手，深化"巡課查堂"制度。加強對教師上課的監(jiān)督，堅決杜絕隨意調(diào)課、誤課、無案上課現(xiàn)象，采用"集中抽查"與"個別抽查"相結(jié)合，經(jīng)過隨堂聽課，抽查備課、作業(yè)本等形式，有目的地對不一樣年級，不一樣學(xué)科進行教學(xué)檢查、反饋，及時采取有效措施，解決發(fā)現(xiàn)的問題。
另一方面，引領(lǐng)教師樹立"用心對待教師職業(yè)，將職業(yè)做成事業(yè)"的理念。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改善教學(xué)方法;優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo)，調(diào)動主題功能;優(yōu)化教學(xué)手段，開拓認(rèn)知途徑。讓教師的人生價值在課堂中體現(xiàn)，學(xué)校六年級組堅持"六個立足"抓質(zhì)量，即立足樹人抓質(zhì)量、立足學(xué)風(fēng)抓質(zhì)量、立足目標(biāo)抓質(zhì)量、立足課堂抓質(zhì)量、立足科學(xué)備考抓質(zhì)量、立足搭建心橋抓質(zhì)量。在全市六年級統(tǒng)考中獲得全市第四名，張興瓊、肖向榮教師被評為全市義務(wù)教育先進個人。
研究課教學(xué)總結(jié)篇十六
摘要:物質(zhì)生活極大豐富的今天，我國的教育事業(yè)也正準(zhǔn)備著向下一個嶄新階段騰飛跨越，農(nóng)村學(xué)前教育事業(yè)再一次被提上迫切發(fā)展的議程。而地方高校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)出口單一，不能充分發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢和不能更直接地為對口專業(yè)服務(wù)也成為日益緊迫的重要問題。如何充分開發(fā)利用地方高校的音樂教育資源，找到其服務(wù)農(nóng)村學(xué)前藝術(shù)教育的路徑和突破口，促進能夠更好更快地發(fā)展農(nóng)村幼兒園音樂教育事業(yè)的發(fā)展，是本文的主要議題。
關(guān)鍵詞:高校教育資源;服務(wù);農(nóng)村學(xué)前音樂教育;可行性。
21世紀(jì)，是知識經(jīng)濟和科技發(fā)展的時代，也是必須保持終身學(xué)習(xí)和終身教育的時代。服務(wù)社會是地方高校的主要功能之一。高校音樂教育資源服務(wù)農(nóng)村學(xué)前音樂教育建設(shè)是能夠?qū)崿F(xiàn)雙方共贏的新理念。高校音樂教育資源包括普通高等院校音樂學(xué)院音樂教育專業(yè)和教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)兩大方面，如何合理有效地開發(fā)利用高校音樂教育資源，充分發(fā)揮其教育功能的天職，筆者將從農(nóng)村幼兒園音樂教學(xué)存在的問題、地方高校教師資源的優(yōu)勢展開分析，提出地方高校教育資源服務(wù)農(nóng)村幼兒園音樂教學(xué)的幾點可行性策略。
一、農(nóng)村幼兒園音樂教學(xué)存在的問題。
1．師資力量基礎(chǔ)薄弱。
影響農(nóng)村幼兒園音樂教學(xué)發(fā)展的最主要原因仍是師資力量問題。教師是教學(xué)的靈魂人物，沒有合適的專業(yè)的音樂教師，農(nóng)村幼兒園的音樂教學(xué)便始終解決不了根本問題。而筆者依此所做的對吉林省內(nèi)部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)級幼兒園共計104份問卷調(diào)查結(jié)論得出，在能夠開設(shè)音樂課的幼兒園中，有近七十所左右只有一名音樂教師，且以兼職形式為主;她們大都是幼教專業(yè)中?；虼髮W(xué)歷，基本上沒有成熟的音樂實踐教學(xué)經(jīng)驗。
2．教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重不足。
經(jīng)費問題也是限制農(nóng)村幼兒園發(fā)展音樂教學(xué)的主要問題。農(nóng)村的音樂教學(xué)設(shè)備基礎(chǔ)薄弱，設(shè)施建設(shè)嚴(yán)重滯后也是制約農(nóng)村幼兒園音樂教學(xué)活動開展的主要因素。調(diào)研得出，廣大農(nóng)村幼兒園的設(shè)備現(xiàn)狀幾乎都不能有效地為幼兒提供必要的音樂學(xué)習(xí)條件。有一些園所連基本的鋼琴、電子琴設(shè)備都不能保障，至于投影儀、奧爾夫樂器等等就更是無從談起了。而且現(xiàn)在的農(nóng)村幼兒園還存在著沒有音樂教材的現(xiàn)實情況，大多數(shù)仍是通過教師彈唱的方式教授兒童歌曲。
3．資源配置不夠合理。
資源配備問題直接反映政府對學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的重視程度和政策資金的扶持力度。而資源配置不合理始終是我國學(xué)前教育發(fā)展過程中存在的突出問題。音樂教學(xué)場地、教育教學(xué)資源和教育經(jīng)費問題無不困擾著每一位學(xué)前教育工作者。而落實促進農(nóng)村學(xué)前音樂教學(xué)的主導(dǎo)責(zé)任;穩(wěn)定和擴大教師隊伍;提高教師待遇、增加財政投入;整合教育資源，爭取實現(xiàn)城鄉(xiāng)共享等都是完善農(nóng)村資源配置情況的重要途徑。
二、高校教育資源的優(yōu)勢。
1．具有前沿的教育理念。
高校的主要任務(wù)是隨著社會發(fā)展的需要，不斷為社會培養(yǎng)適合社會需要的新型人才。因此，高校具有先進前沿的教育理念。師范院校音樂和學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生，同時接受培養(yǎng)新時期新人才的理念灌輸，他們把研究的重點放在如何通過集體音樂教學(xué)培養(yǎng)全面發(fā)展的、具有審美創(chuàng)造力的和健全人格的兒童。這種全新的教育理念成為當(dāng)下新型高校人才培養(yǎng)模式對傳統(tǒng)音樂教育模式的有利沖擊。教育理念是應(yīng)該與社會發(fā)展需要緊密結(jié)合的，高校具有樹立前沿教育理念的獨特優(yōu)勢。
2．具有專業(yè)的教學(xué)水平。
大部分農(nóng)村幼兒園教師都是畢業(yè)于中職院校幼兒教育專業(yè)，沒有熟練的專業(yè)技能和成熟的教學(xué)經(jīng)驗以供幼兒音樂教學(xué)需要。而高校音樂教育專業(yè)和學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生，無論從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系建構(gòu)還是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式等等方面都具有得天獨厚的優(yōu)勢。隨著高校音樂課堂教學(xué)改革的實施，高校音樂教學(xué)模式也在逐步完善，在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念的同時，高校學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的有效性和規(guī)范性措施的實現(xiàn)，探索式教學(xué)、興趣式教學(xué)等教學(xué)方式都將對將來服務(wù)農(nóng)村幼兒園音樂教學(xué)提供有效幫助。
3．具有全面的職業(yè)素養(yǎng)。
職業(yè)素養(yǎng)是知識經(jīng)濟時代人的自身發(fā)展和適應(yīng)當(dāng)今社會人才發(fā)展的基本需要。職業(yè)素養(yǎng)的培育對于高校學(xué)生形成健全人格、改善思維方式、樹立崇高職業(yè)理想意義重大。幼兒園教師，要首先確定基本的道德品質(zhì)，遵循基本的社會道德規(guī)范，樹立崇高的審美情趣才能達到人生的美好境界。信息時代的到來，環(huán)境的熏陶為高校大學(xué)生提升藝術(shù)修養(yǎng)和職業(yè)道德、并將所學(xué)內(nèi)化為自身的人格氣質(zhì)和藝術(shù)修為提供了幫助。在當(dāng)代大學(xué)的課程設(shè)置里，幾乎所有學(xué)科都涵蓋對職業(yè)素養(yǎng)教育理念的有效滲透，對大學(xué)生的抗打擊能力、適應(yīng)社會能力和保持樂觀心態(tài)都有明顯作用。
三、可行性策略。
1．培訓(xùn)師資。
隨著新農(nóng)村建設(shè)政策的逐步落實，農(nóng)村教師的專業(yè)素養(yǎng)提升問題顯得更加迫切。各級各類國培、省培等培訓(xùn)活動在地方搞得如火如荼，這對高校音樂教育資源服務(wù)農(nóng)村幼兒園音樂教學(xué)是個重要啟示。實際上，對于已經(jīng)在一線服務(wù)多年的教師，培訓(xùn)是使其了解實時政策、重導(dǎo)教學(xué)方向、潛心學(xué)習(xí)研修的最好途徑。培訓(xùn)的關(guān)鍵所在便是系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和專業(yè)技能提升。對于農(nóng)村幼兒園音樂教師和相關(guān)工作者的音樂專業(yè)教學(xué)培訓(xùn)，應(yīng)該將培訓(xùn)重點首要放在政策傳達、提升專業(yè)技能和偉大使命意識等方面上，這樣才能讓學(xué)習(xí)者在有限的學(xué)習(xí)交流過程中收獲滿滿。
2．掛職鍛煉。
掛職鍛煉是提高高校教師專業(yè)技能、養(yǎng)成雙師素質(zhì)的有效途徑。高校音樂和學(xué)前教育專業(yè)教師掛職掛崗在地方幼兒園擔(dān)任音樂教師、文化員等兼職教員，對促進農(nóng)村幼兒園音樂教學(xué)建設(shè)有著推波助瀾的重要作用。這種實踐模式也可以對有目的有計劃地安排高校音樂教育和學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生積極參加當(dāng)?shù)剞r(nóng)村幼兒園音樂教學(xué)實踐活動提供直接幫助。筆者建議將類此藝術(shù)實踐活動與學(xué)生的課程學(xué)分、量化表現(xiàn)和高校教師的工作績效聯(lián)系起來。這樣才能最大限度地發(fā)揮高校教育資源的各項優(yōu)勢，在農(nóng)村吸收更多的音樂養(yǎng)分，拓寬科學(xué)研究的領(lǐng)域，提升藝術(shù)教育的實踐價值，從而更好地為農(nóng)村服務(wù)。這實際上是一種雙效共贏的效果。
3．頂崗支教。
頂崗支教是地方高校服務(wù)農(nóng)村學(xué)前音樂教學(xué)的新舉措，對農(nóng)村幼兒園音樂教育的師資軍均衡健全發(fā)展起著重要作用。但是保證其順利進行，存在高校學(xué)生實踐經(jīng)驗不足、實習(xí)經(jīng)費浩大、政策制定合理性欠缺等實際問題。在這里，筆者建議高校應(yīng)為服務(wù)農(nóng)村幼兒園做好充足準(zhǔn)備，其中培養(yǎng)“應(yīng)用型音樂人才”模式是主導(dǎo)思想。建議在普通高校教育科學(xué)學(xué)院和音樂學(xué)院免費師范生的推薦培養(yǎng)過程中，加強推免生的音樂素質(zhì)培養(yǎng)，包括加大音樂基礎(chǔ)理論、學(xué)前兒童音樂教育、奧爾夫音樂教育的課程比例，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生要加重鍵盤演奏、聲樂演唱、舞蹈基礎(chǔ)等專業(yè)技能課的基本功練習(xí);音樂教育專業(yè)要大比量補充學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前兒童音樂教育理論及教法等基礎(chǔ)理論課程知識。以達到“應(yīng)用型音樂人才”的基本要求。
4．教學(xué)實踐。
教學(xué)實踐能力彰顯著師范類院校和教育類學(xué)科學(xué)生的重要素質(zhì)。筆者所在的吉林師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)對學(xué)生踐行著全實踐人才培養(yǎng)模式。實踐證明，這對地方高校學(xué)生提高專業(yè)技能、提升專業(yè)素養(yǎng)和服務(wù)社會意識都有著深刻的現(xiàn)實意義。為推動吉林省農(nóng)村幼兒園音樂教學(xué)的發(fā)展，筆者建議可以將省內(nèi)幾所地方高校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實習(xí)周期延長至四年級上整個學(xué)期，分組到農(nóng)村幼兒園進行教學(xué)實踐探索，了解一線音樂教學(xué)現(xiàn)實狀況，和農(nóng)村幼兒園音樂教師溝通探討，相互學(xué)習(xí)。這樣，有利于相關(guān)專業(yè)學(xué)生更加明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進而提高學(xué)習(xí)興趣。也就能夠?qū)崿F(xiàn)在雙方相互支持和配合的情況下，使高校教育資源能夠得到最大限度的發(fā)揮。農(nóng)村學(xué)前音樂教育的發(fā)展，有利于社會經(jīng)濟發(fā)展、精神文明建設(shè)和全民道德品質(zhì)的提升。國家《中長期教育改革和發(fā)展綱要》(－)中明確提出:要重點發(fā)展學(xué)前教育，并把學(xué)前教育納入到新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃?？梢?，重視高校音樂教育資源的合理開發(fā)與利用，找到高校音樂教育資源為農(nóng)村幼兒園音樂教學(xué)提供支援，促進新農(nóng)村學(xué)前音樂教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，加強農(nóng)村幼兒園音樂文化建設(shè)，是當(dāng)前比較重要的工作，也應(yīng)該引起相關(guān)部門的重視。地方高校只有緊緊遵循始終立足于服務(wù)農(nóng)村，才能更好地發(fā)揮其神圣的使命;高校教育資源唯有抓住依托地方的有利途徑，思考和實踐服務(wù)農(nóng)村幼兒園的創(chuàng)新舉措，才能更好地實現(xiàn)為社會主義新農(nóng)村建設(shè)發(fā)展提供幫助。
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研究課教學(xué)總結(jié)篇十七
摘要：針對我國專職院校開展民商法教學(xué)工作的現(xiàn)狀情況，并針對以道德教育為基礎(chǔ)的教學(xué)工作模式進行探討，希望能夠從革新的角度關(guān)注民商法教學(xué)工作的開展情況，以全新的角度和方式進行教學(xué)理念的改革，設(shè)定全新的教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)對創(chuàng)新教學(xué)方法的應(yīng)用，重視革新教學(xué)路徑的部署，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的升級。提升非法學(xué)性質(zhì)的專職院校對人才的培養(yǎng)需求，應(yīng)當(dāng)從實際的教學(xué)工作當(dāng)中進行教學(xué)理念的革新，重視發(fā)展具有全面性職能的人才素養(yǎng)，為未來我國民商法工作的具體開展奠定良好的基礎(chǔ)。
伴隨時代的不斷發(fā)展，以及社會體系的不斷完善，人們越來越關(guān)注教育事業(yè)的質(zhì)量升級需求。培養(yǎng)具有綜合能力的全面性人才對于我國社會的發(fā)展和進步具有重要的作用和價值，能夠為未來我國社會體系的完善與優(yōu)化奠定良好的基礎(chǔ)。重視對專職院校人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，需要在基礎(chǔ)教育工作實施的基礎(chǔ)上進行人才素質(zhì)和法律相關(guān)知識的引導(dǎo)，在實際的教學(xué)工作過程中遵循新時代課程改革的重點需求，進行以改革為核心的民商法專業(yè)教學(xué)工作。堅持以倫理道德作為教學(xué)課程改革的重要基礎(chǔ)理論，需要從實際的教育工作當(dāng)中進行教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的革新，保證具體教育工作開展的科學(xué)性，以學(xué)生的認(rèn)知和思維作為教育工作的切入點，滿足引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)其綜合素質(zhì)的重點途徑。
一、非法學(xué)性質(zhì)的民商法專業(yè)課程教學(xué)現(xiàn)狀。
針對高職院校學(xué)生開展的民商法專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，且實際的教學(xué)內(nèi)容比較單一，一般是理論性概述的內(nèi)容，對于社會實踐的應(yīng)用講解內(nèi)容比較少，會影響非法學(xué)性質(zhì)專業(yè)學(xué)生的理解和掌握需求。關(guān)注當(dāng)下我國非法學(xué)性質(zhì)的高職院校民商法課程開展情況，不難發(fā)現(xiàn)其中存在的教學(xué)方式和教學(xué)理念問題。概念性的課堂展示過于繁重，而對學(xué)生實際學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)存在一定的缺失性，影響了學(xué)生未來參與社會工作的需求，導(dǎo)致很多學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)能力的優(yōu)化與完善需求。很多高職院校存在經(jīng)濟和貿(mào)易學(xué)的相關(guān)專業(yè)，針對這些學(xué)習(xí)科系進行民商法的教學(xué)具有非常重要的意義，但是學(xué)生對于相關(guān)法律學(xué)常識的理解能力存在差異，導(dǎo)致實際的教學(xué)成果展示出現(xiàn)問題，也影響了教學(xué)工作的進一步開展，導(dǎo)致教學(xué)工作的質(zhì)量提升受到了嚴(yán)重的影響。另外一方面，在開展實踐教學(xué)工作的過程中如果不能夠和課本上的專業(yè)知識良好的融合，也會造成學(xué)生理解出現(xiàn)偏差的情況，嚴(yán)重的阻礙了學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的需求。
二、非法學(xué)性質(zhì)的民商法專業(yè)課程教學(xué)理念。
伴隨社會體系的不斷完善與發(fā)展，人們越來越重視教育工作的改革需求。在我國頒布新課改政策的歷史性階段，針對非法學(xué)性質(zhì)的民商法專業(yè)教學(xué)工作進行改革，是時代發(fā)展的必然需求，也是提升我國教育工作質(zhì)量和水平的關(guān)鍵性基礎(chǔ)。本次研究就針對我國非法學(xué)性質(zhì)的民商法專業(yè)課程改革提出了新的要求，希望能夠通過教學(xué)理念的革新實現(xiàn)對其本質(zhì)的轉(zhuǎn)變，通過核心的改革工作內(nèi)容實現(xiàn)對教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)模式的深入死牢，重視對相關(guān)法律知識的推廣和普及工作要求，重視對學(xué)生社會倫理和道德理念的滲透，能夠有效地提升學(xué)生的認(rèn)知能力和判斷能力。針對高職院校的學(xué)生進行非法學(xué)性質(zhì)的民商法教育，需要教師從傳統(tǒng)的教學(xué)主體中分離出來，并以教學(xué)引導(dǎo)人員的角度著手進行教育工作的質(zhì)量優(yōu)化和升級，在實際的教育工作當(dāng)中進行改革的操作。教師應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生健康、正確的倫理道德觀念，通過科學(xué)的政策指導(dǎo)實現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容豐富化的塑造需求。隨著時代的不斷發(fā)展，人們的價值理念和思維也在不斷的發(fā)生變化，高職院校學(xué)生出現(xiàn)的不良行為對于社會文明的影響也越來越嚴(yán)重，如何提升高職院校學(xué)生的素質(zhì)，需要從實際的教育工作理念入手進行改革，提升其人生觀和道德觀的整體素養(yǎng)。
三、非法學(xué)性質(zhì)的.民商法專業(yè)課程革新教學(xué)目標(biāo)。
針對非法學(xué)性質(zhì)的民商法專業(yè)課程進行教學(xué)目標(biāo)的革新，主要是希望能夠在人才培養(yǎng)和教學(xué)工作的體系當(dāng)中進行創(chuàng)新的改革，希望通過課堂的模式培養(yǎng)學(xué)生的實踐工作能力，為我國社會發(fā)展培養(yǎng)綜合型人才奠定良好的基礎(chǔ)。本次研究就針對高職院校學(xué)生的倫理道德觀念進行分析和研究，希望從個人認(rèn)知和人生觀、價值觀的角度進行相關(guān)課程教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)設(shè)計，為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)奠定良好的基礎(chǔ)?？紤]到民商法在很多高職院校的經(jīng)濟類專業(yè)課程中占據(jù)重要的理論位置，采取科學(xué)的方式進行學(xué)生的教學(xué)引導(dǎo)，能夠有助于提升學(xué)生的文明素養(yǎng)程度，對于學(xué)生未來參與社會工作和生活具有重要的價值和意義。以培養(yǎng)供應(yīng)社會發(fā)展的綜合性人才為教育的基礎(chǔ)目標(biāo)，才是符合社會進步的教育制度和體系改革。針對非法學(xué)性質(zhì)的專職院校進行相關(guān)民商法的課程教學(xué)引導(dǎo)，需要認(rèn)識到社會公共道德對于社會發(fā)展的重要性，以及對專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的重要價值。在實際的教學(xué)工作當(dāng)中實現(xiàn)道德教育的引導(dǎo)力量，能夠從學(xué)生內(nèi)心價值觀的改革及引導(dǎo)，進而實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的改革與完善需求。針對我國新時期提出的教育課程改革需求進行科學(xué)合理的政策應(yīng)用，對于完善高等專職院校的實際教學(xué)工作體系具有重要的作用，能夠滿足學(xué)生實際的學(xué)習(xí)需求，同時也能夠為培養(yǎng)綜合型人才奠定良好的基礎(chǔ)。
四、非法學(xué)性質(zhì)的民商法專業(yè)課程教學(xué)方法。
針對高職院校學(xué)生開展的非法學(xué)性質(zhì)的專業(yè)民商法教學(xué)工作需要符合實際的教學(xué)需求，從社會發(fā)展和人才培養(yǎng)的專業(yè)需求角度進行考量，在實際的課程講解和完善及優(yōu)化工作內(nèi)容體系上實現(xiàn)對相關(guān)教學(xué)方式和方法的改革。通過實踐工作的優(yōu)化與完善需求，增加課程設(shè)計的科學(xué)性，讓學(xué)生更好地結(jié)束和掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更加有助于體現(xiàn)教學(xué)理念和方式轉(zhuǎn)變的科學(xué)性。從傳統(tǒng)的教學(xué)方式中提取精華的教學(xué)方式和方法，對于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的民商法科學(xué)知識具有重要的價值和作用。在當(dāng)下新課改政策實施的整體環(huán)境下進行教學(xué)方法的改革，主要是為了彰顯倫理道德引導(dǎo)的重要價值和作用，讓學(xué)生能夠在豐富的實踐課堂環(huán)境和氛圍下實現(xiàn)對相關(guān)民商法內(nèi)容的了解及掌握。教師可以設(shè)計相關(guān)的實踐教學(xué)課堂，例如模擬法院的情形，進行法律方面的援助。在實踐的課程開展過程當(dāng)中讓學(xué)生了解法律和道德倫理之間的關(guān)系，進而獲得了切合實際生活的理論內(nèi)容，保證了教育工作開展的科學(xué)性和可靠性。
五、非法學(xué)性質(zhì)的民商法專業(yè)課程革新路徑。
針對高職院校的學(xué)生開展民商法的專業(yè)課程教學(xué)，應(yīng)當(dāng)考量到實際教學(xué)工作的非法學(xué)性質(zhì)特征，進行相關(guān)專業(yè)課程的革新路徑探討和研究。通過實踐與理論相結(jié)合的教學(xué)方式實現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容豐富化的執(zhí)行需求，在具體課程開展的過程當(dāng)中能夠優(yōu)化教學(xué)的方式和內(nèi)容，實現(xiàn)對相關(guān)教學(xué)工作細(xì)節(jié)的完善目標(biāo)。很對高職院校的學(xué)生并沒有很多機會參與到實際的法庭審判和法律工作內(nèi)容當(dāng)中，因此，對于這份工作具有非常重的好奇心，內(nèi)心也充滿了對法律相關(guān)工作的價值探尋需求。因此，針對高職院校學(xué)生展開的教育工作應(yīng)當(dāng)更加重視實踐活動的應(yīng)用，革新傳統(tǒng)的教學(xué)方式和路徑，在具體教學(xué)的過程當(dāng)中應(yīng)用于社會生活息息相關(guān)的實際案例進行合作學(xué)習(xí)模式的討論，通過教師對自身社會資源的應(yīng)用實現(xiàn)讓學(xué)生更加了解和掌握民商法相關(guān)內(nèi)容的需求，保證教學(xué)價值的充分體現(xiàn)。
六、非法學(xué)性質(zhì)的民商法專業(yè)課程革新內(nèi)容。
針對非法學(xué)性質(zhì)的民商法專業(yè)課程教學(xué)工作進行教學(xué)內(nèi)容層面的改革，主要是為了革新傳統(tǒng)教育工作的理念，從學(xué)生參與的社會生活實踐內(nèi)容入手，進行相關(guān)課程的優(yōu)化與完善。傳統(tǒng)的教學(xué)模式對于實踐應(yīng)用的強調(diào)作用不大，革新后的創(chuàng)新教學(xué)方式更加關(guān)注學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，在具體的工作過程當(dāng)中希望能夠通過道德和倫理認(rèn)知的引導(dǎo)，讓學(xué)生人們發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性，并以實際的社會文明發(fā)展為己任，進行自我的完善和優(yōu)化。針對高職院校學(xué)生培養(yǎng)的需求角度入手，進行相關(guān)教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)的設(shè)計，保證培養(yǎng)的高職院校學(xué)生具備綜合的工作能力，對于法律和道德倫理的相關(guān)內(nèi)容具有良好的掌握和應(yīng)用能力。社會體系的發(fā)展影響法律內(nèi)容的變革，法律的相關(guān)制度和概念內(nèi)容屬于社會發(fā)現(xiàn)下的可變化因子，但不是絕對的影響因素。但是，研究發(fā)現(xiàn)不能忽視法律制度和相關(guān)內(nèi)容的影響性，采取科學(xué)的方式進行法律法規(guī)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對于社會未來的發(fā)展也具有重要的影響意義。通過對非法學(xué)性質(zhì)的民商法進行專業(yè)的教學(xué)，主要就是為了培養(yǎng)學(xué)生道德和倫理方面的專業(yè)素養(yǎng)，在實際的教學(xué)工作過程當(dāng)中實現(xiàn)對學(xué)生相關(guān)實踐綜合能力的提升，進而提升社會文明的發(fā)展質(zhì)量和水平。
七、結(jié)論。
綜合上述研究內(nèi)容進行切實有效的分析、探討和總結(jié)能夠發(fā)現(xiàn)，針對非法學(xué)性質(zhì)的專業(yè)院校學(xué)生進行科學(xué)的教育和引導(dǎo)，不單單需要從教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)的方法方向進行革新，還需要從傳統(tǒng)的教學(xué)理念當(dāng)中走出來，針對學(xué)生實際的學(xué)習(xí)需求進行科學(xué)的調(diào)整，滿足學(xué)生實際能力的培養(yǎng)目標(biāo)及要求。通過倫理道德的影響，讓學(xué)生們更加關(guān)注禮讓的意識思維，也愿意在實際的生活當(dāng)中成為文明發(fā)展的代言人，再通過教師的引導(dǎo)實現(xiàn)對生命價值和意義的理解，進而實現(xiàn)對相關(guān)民商法內(nèi)容的了解與掌握，為人類社會的發(fā)展提供科學(xué)的輔助建議，實現(xiàn)對相關(guān)違法性質(zhì)活動的干擾和管理。這也是本次研究開展的重要價值，更是我國社會可持續(xù)發(fā)展并提升綜合國力的基礎(chǔ)。
參考文獻:。
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研究課教學(xué)總結(jié)篇十八
良好的開端是成功的一半，這一學(xué)期我們認(rèn)真學(xué)習(xí)精神，制定符合我校實際情況的教研計劃，通過雙周工作計劃通知到每個辦公室，做到人人了解工作計劃，個個知道自己常規(guī)工作。
課堂是老師的立身之地，是教學(xué)的主戰(zhàn)場，是切實提高教學(xué)效果的最有效的途徑。踏實有效地做好“創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課”教學(xué)常規(guī)工作，是每一位數(shù)學(xué)教師的份內(nèi)之事，我們要求每一位老師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎實做好“教學(xué)五環(huán)節(jié)”，尤其注重備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。
每一節(jié)課要精心備課，確定每一課時的教學(xué)目標(biāo)，重、難、疑點，精心地構(gòu)思教學(xué)的五個環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為主要目的，選擇有效情境導(dǎo)入新課，讓孩子上課伊始就走進數(shù)學(xué)，做到“一石激起千層浪”。
課堂中，以學(xué)生為主體，重在充實調(diào)動學(xué)生積極性，數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的.生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機會，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。學(xué)習(xí)應(yīng)與一定的情境相聯(lián)系，在實際情境下進行教學(xué)，可以使學(xué)生利用原有知識和經(jīng)驗同化當(dāng)前要學(xué)習(xí)的新知識，這樣獲取的新知識，不但便于保持，而且容易進入遷移創(chuàng)新的情境中去。提倡老師在教學(xué)中運用綠色語言，讓學(xué)生在溫和、寧靜的情感中學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)。
每一節(jié)課后或者每一次聽課之后，要有一個交流反思的時間。這有時比上一堂課帶給教師的感受更多，每一次活動之后，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下各位教師各抒己見，有爭執(zhí)，有交流并能及時反思，寫好聽課反思，爭取做到“一課二上，三討論”。我們更為關(guān)注課堂導(dǎo)入的方法是否恰到好處，是否抓住學(xué)生的心，這樣可以更好提高自己。
研究課教學(xué)總結(jié)篇十九
一、對研究對象（高二（3）班）學(xué)生研究情況該班共有學(xué)生22人，其中男生x人，女生x人，全部為藏族學(xué)生。
本階段為實施階段。對該班學(xué)生進行教學(xué)改革，通過問卷調(diào)查了解學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)藏語文的條件發(fā)現(xiàn)有如下變化。
家中有藏語條件的環(huán)境的6人，占%；平時家中說藏語的0人，偶爾說一點的17人；學(xué)生中會說藏語的3人；會一點的10人；喜歡這門專業(yè)的16人；喜歡藏文老師的學(xué)生14人，比較喜歡的13人；以上統(tǒng)計不難看出學(xué)生的語言環(huán)境不理想，家長對此不夠重視?？上驳氖窍矚g藏文這門課程及藏文老師的人數(shù)較多。這也是開展這門課教學(xué)活動的有利條件。我們對此認(rèn)真研究，充分利用他們對藏語文的喜愛開展各項教學(xué)活動，激發(fā)他們的興趣。調(diào)查中能夠主動預(yù)習(xí)課程的學(xué)生1人，絕大多數(shù)學(xué)生只有在老師的布置安排下才預(yù)習(xí)，對于這種現(xiàn)象需要我們改進教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、及思想開導(dǎo)教育，激發(fā)他們的興趣；在早讀時復(fù)習(xí)背誦藏語文課的占絕大多數(shù)，這也是可喜的一面。課后主動復(fù)習(xí)的3人，偶爾復(fù)習(xí)的20人，向老師和同學(xué)請教的24人，能夠看懂簡單的課外書的10人。二、采取的措施。
針對以上情況，我們采取了如下措施：
1、對于藏語水平較差的現(xiàn)象，開設(shè)藏語口語課程，加強口語訓(xùn)練，積累口語單詞，記憶典型句式，師生之間，同學(xué)之間用藏語交流訓(xùn)練，以達到口語交際的目的。并取得了一定的成績。
2、考慮到學(xué)生的閱讀面狹窄，積累的知識少，視野狹窄，統(tǒng)一訂閱《剛堅少年報》，利用課余時間在老師的指導(dǎo)下進行閱讀，逐步提高了學(xué)生的閱讀水平，營造良好的讀書氛圍。
3、同時借助我校創(chuàng)辦的校園報紙，鼓勵學(xué)生積極投稿，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)熱情，也提高了學(xué)生的藏文作文寫作水平。
4、借助我校的《校園之聲》廣播激發(fā)和鼓勵學(xué)生積極參與藏語播音的行列，以提高學(xué)生藏語朗讀能力。帶動全班學(xué)生積極閱讀和朗誦詩文等。起到耳聽目染的效果。
5、在語法教學(xué)方面，結(jié)合當(dāng)今推行的“新課程”教學(xué)方法的探。
索，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，引導(dǎo)學(xué)生自己研究性地學(xué)習(xí)，在教學(xué)的同時，不斷探索、研究方法，隨時隨地改進教學(xué)方法，努力使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的朋友，學(xué)習(xí)的助手，和學(xué)生建立友好的關(guān)系，提高自己在學(xué)生中的威信，盡量做到“親其師，信其言”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。同時老師花費一定的時間制作課件，使抽象枯燥的語法教學(xué)盡量直觀形象化，更易于理解。在此基礎(chǔ)上精心設(shè)計教案、學(xué)案，把語法教學(xué)與實際應(yīng)用結(jié)合起來，用中學(xué)，學(xué)中用的方法將學(xué)到的語法知識運用到自己的習(xí)作和作業(yè)之中，加深影響，取得了意想不到的效果。
研究課教學(xué)總結(jié)篇二十
我非常榮幸能夠被林區(qū)教研室聘請為兼職教研員，感謝教研室給我提供了這個展示自我、服務(wù)教學(xué)的舞臺。一年以來，在教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校全體教師的大力支持配合下，我?guī)ьI(lǐng)全體一線教師大膽探索，積極實踐，在探索我校特色教研之路上邁出了稚嫩而又堅實的第一步。
溫總理在第25個教師節(jié)前夕，在北京第35中學(xué)調(diào)研時，與教師進行座談，他提到國運興衰系于教育，只有一流的教育，才有一流的人才，才能建設(shè)一流的國家。教師不是雕塑家，卻塑造著世界上最珍貴的藝術(shù)品。廣大教師應(yīng)當(dāng)成為善良的使者、摯愛的化身，做一名品格優(yōu)秀、業(yè)務(wù)精良、職業(yè)道德高尚的教育工作者。溫總理對廣大教師提出了殷切希望，要求我們努力鉆研，學(xué)為人師。教師只有學(xué)而不厭，才能做到誨人不倦。要崇尚科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，潛心鉆研，做熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的楷模。
作為一名教師，我深受鼓舞，也感到責(zé)任的重大。沒有愛就沒有教育，沒有潛心的研究，就沒有精致的教育。“教師不是雕塑家，卻塑造著世界上最珍貴的藝術(shù)品”，是啊，面對我們的學(xué)生，怎樣讓他們樂學(xué)、善學(xué)、善思，怎樣引導(dǎo)他們健康快樂成長，怎樣用實際行動來回答“錢學(xué)森之問”……，如果我們這些老師們不去認(rèn)真研究，就可能成為一個誤人子弟的庸師。庸者，誤民更誤國，每想及此，不慎心畏?！皼]有潛心的研究，就沒有精致的教育”這是我校教研工作的理念，只有思想認(rèn)識上提高，才會有積極主動參與的自覺性。為了激發(fā)廣大一線教師的教研工作熱情，我曾專門向?qū)W校提出建立校本教研激勵機制的建議。要辦什么樣的學(xué)校，怎樣辦好理想中的學(xué)校，這是校長應(yīng)該研究的大課題；如何實現(xiàn)和諧、高效的課堂教學(xué)，實現(xiàn)班級管理的優(yōu)化，實現(xiàn)每個學(xué)生健康發(fā)展，這是每個教師應(yīng)該研究的小課題。結(jié)合下谷坪民族學(xué)校教研工作的實際情況，我提出了“以解決實際問題為切入點，以提高課堂教學(xué)效果為突破口，以自主、合作、探究為模式，通過專業(yè)引領(lǐng)、實現(xiàn)共同提高”的校本教研工作思路。
一年來，我始終把教研放在重要的位置，不斷鞭策自己，勤奮學(xué)習(xí)，努力提高自己的理論水平，把握學(xué)科教學(xué)最新的改革趨勢，理解國家基礎(chǔ)課程改革的發(fā)展方向。積極鉆研教材、教法與學(xué)法。能及時總結(jié)自己的得失，在自己的教育博客上，堅持每個教學(xué)周至少撰寫一篇教育敘事或者教學(xué)教育論文，從未間斷。如今我的教育博客已經(jīng)成為促成我的專業(yè)成長的重要平臺。我還及時總結(jié)德育工作的經(jīng)驗，撰寫的《一路遐思——家訪隨記》在《中國基礎(chǔ)教育文庫》發(fā)表；《一名優(yōu)生“罷學(xué)”的背后》一文獲得湖北省中小學(xué)班主任優(yōu)秀工作案例競賽二等獎，并發(fā)表在《湖北省中小學(xué)班主任優(yōu)秀案例》一書中；《以教促研、以研促教》（我和學(xué)校趙遠(yuǎn)創(chuàng)老師合著）一文發(fā)表在《中國基礎(chǔ)教育改革文庫》一書中。多篇文章在神農(nóng)架網(wǎng)絡(luò)教研平臺上交流。正是勤于思考總結(jié)，才使自己的教學(xué)水平不斷得到提高。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，在工作中我深知：要給學(xué)生一杯水自己就必須有一桶水，只有不間斷“活水”補充、更替，才有教育的生命，才有教育的活力。因此，在完成教學(xué)教育工作之余我一直堅持學(xué)習(xí)，筆耕不輟。最是書香能致遠(yuǎn)，濃郁的書香渲染了我絕大部分生活空間，也讓我在逐漸向一名研究性教師轉(zhuǎn)變。
我創(chuàng)建了下谷民族學(xué)?！敖讨繇崱辈┛腿Γ笇?dǎo)部分信息技術(shù)不很熟練的教師建立了教師博客，并指導(dǎo)他們撰寫教育博文。如今的“教之音韻”已經(jīng)成為下谷民族學(xué)校老師們交流教育教學(xué)經(jīng)驗，促進教師專業(yè)成長的園地，在這塊“園子”里，越來越多的飽含教育智慧的花朵，正在嬌然綻放。我還積極指導(dǎo)全體一線教師申請uc號，申請uc房間，組織教師參加林區(qū)教研室開展的網(wǎng)絡(luò)教研活動。而在網(wǎng)絡(luò)教研這個平臺中始終走在最前列，發(fā)揮著模范帶頭作用，我建立了一套合理的網(wǎng)絡(luò)教研制度，對每次網(wǎng)絡(luò)教研活動都做到了精心準(zhǔn)備、精心組織、精心總結(jié)。我自己也多次組織網(wǎng)絡(luò)教研專題活動。今年春季學(xué)期我組織了全區(qū)初中數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)備考應(yīng)對策略和初中概率教學(xué)的專題教研活動，秋季學(xué)期參加了數(shù)學(xué)組組織的中考試卷分析教研活動，并做專題發(fā)言，近期正在籌劃下一次的課堂實錄專題教研。積極謀劃學(xué)校的校本教研工作，確立了“以研促教、以教促研”的校本教研主題，圍繞主題，開展“同課研究”、“自主、合作、探究”式課堂教學(xué)模式改革、特崗教師崗前在培訓(xùn)等專題教研活動，使我校的教研工作取得了顯著成效。我還參與了林區(qū)20xx年春季學(xué)期教學(xué)質(zhì)量抽查中的七年級數(shù)學(xué)學(xué)科的命題工作。
在工作中我始終以林區(qū)教研室整體教研思路的為指導(dǎo)，以學(xué)校骨干教師為依托，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，貫徹實施新課標(biāo)，積極推進課堂教學(xué)改革，切實提高課堂教學(xué)效果。在教研組建設(shè)中，我按照教研室的要求,理清了工作思路，強化了工作措施，明確了責(zé)任意識。通過學(xué)校組織的各種校本培訓(xùn)，我積極引導(dǎo)全組教師加強學(xué)習(xí)，更新理念，掌握先進的教學(xué)方法，并且通過網(wǎng)絡(luò)教研及時傳遞新資源、新信息，了解教育前沿動態(tài)，明確教學(xué)方向，初步實現(xiàn)了教育教學(xué)資源共享。
一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。下谷民族學(xué)校的吳春莉、岳宗勝、范獻龍、趙遠(yuǎn)創(chuàng)、向瓊、崔永創(chuàng)、劉學(xué)安、譚興國、譚明貴、李國珍、鄧瓊、陳代才、陳華、肖明生、李耿亮、邱東海、朱澤香等老師不僅是一線教學(xué)崗位上的骨干力量，而且這些教師還對年輕教師進行各方面指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師在教研工作在的引領(lǐng)作用。
作為區(qū)級骨干教師，我在做好自己本職工作的同時，積極承擔(dān)培養(yǎng)青年教師的工作?？梢哉f是一腔熱血，毫無保留，政治上關(guān)心，業(yè)務(wù)上幫助，發(fā)現(xiàn)缺點誠懇指出，盡心盡力地幫助他們盡快地成長，從而贏得了青年教師的尊敬。在我的倡導(dǎo)下，學(xué)校對新走上講臺的特崗教師進行結(jié)對幫扶，并把對特崗教師的崗前在培訓(xùn)工作作為一項專題教研活動，納入校本教研。在教學(xué)上盡量地給予支持幫助，毫無保留地傳授自己的成功經(jīng)驗，使他們在成長過程中少走了不少彎路，在短時間內(nèi)迅速成長。同時，也對校內(nèi)其他的年輕教師，給予悉心指導(dǎo)，自己積累和整理的材料也給他們無償共享，使他們的課堂教學(xué)效果有了明顯的提高。我在工作中的這種開放的心態(tài)，在一定程度上改變了存在于老師們心目中的那種文人相輕的不良思想，促使同事互相學(xué)習(xí)、共同促進，有力地推動了學(xué)校教師專業(yè)素養(yǎng)的全面提升。每次的教研活動，我從上課內(nèi)容到活動程序安排，到研討主題的征訂與確立，都一一落實到位，爭取使每次活動取得圓滿的成功。在教研活動中，我們漸漸形成了群體意識、服務(wù)意識、教研意識。
開展聽課、評課活動，加強說課、評課的質(zhì)量，形成更為濃厚的教研風(fēng)氣。學(xué)校開展的專題教研活動中，我們創(chuàng)新工作思路，實行“推門聽課”，開展“課堂教學(xué)公開月活動，累計聽課達40余節(jié)。
學(xué)無止境，教無定法，作為兼職教研員，必須有創(chuàng)新，有創(chuàng)新才有發(fā)展。不管到哪里去，都要帶著目標(biāo)、想法去，帶著辦法、體會回?；仡櫼荒陙淼募媛毥萄兄?，我在教研室和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在同仁們的大力支持下，雖然做了一些工作，取得了點滴成績，但離教研室和學(xué)校的要求和同志們的期望還相差甚遠(yuǎn)，還有許多教研工作開展不盡人意，值得改進的地方很多。在下一步工作中，重點是結(jié)合我校教育教學(xué)中面臨的實際問題，配合林區(qū)教研室做好校本教研教研課題的申報工作，并圍繞教研課題積極開展工作，指導(dǎo)教師進行實效性教學(xué)和實用性教研，督促教師把先進的教育理念變成教師的教學(xué)行為和教育現(xiàn)實。作為一名兼職教研員，今后我將繼續(xù)努力，虛心學(xué)習(xí)，精心教研，追求精致的教育，為辦好人民滿意的教育繼續(xù)貢獻自己的力量。
研究課教學(xué)總結(jié)篇二十一
轉(zhuǎn)眼間，又一學(xué)期即將過去，在即將過去的這一學(xué)期中，我們六年語文組繼續(xù)扎實工作，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)先進理念，并在學(xué)習(xí)中研究、實踐，再研究、再實踐，順利地開展了課題研究，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，有效教學(xué)課題研究總結(jié)?，F(xiàn)從三個方面進行總結(jié)。
教師各項常規(guī)工作的正常進行。每學(xué)期安排符合各年級段特點的課外活動是我校語文教學(xué)乃至每位語文教師教學(xué)活動中必不可少的內(nèi)容，比如搜集資料，寫字比賽，出手抄報，朗讀比賽等活動，而這些活動的開展，給孩子們帶來新的'體驗和收獲，真正做到了語文教學(xué)的有效。
天長日久就會提高自己的教學(xué)水平。除此之外，按照計劃，本學(xué)期我們從雜志和網(wǎng)絡(luò)上尋找和本課題有關(guān)的文章、專著，利用教研組活動時間，共同學(xué)習(xí)。雖然限于這個主題的文章比較難找，但是我們還是從有限的文章中學(xué)到了具有指導(dǎo)意義的論述，既提高了理論水平，又從中獲得了研究和實踐依據(jù)。
研究課教學(xué)總結(jié)篇二十二
20xx年，課題研究又迎來了新的一年。我校語文課題組計劃在上級教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，以《農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)與信息技術(shù)整合的研究》課題為抓手，把創(chuàng)新的教育觀念有機地溶入課堂教學(xué)設(shè)計與信息技術(shù)的整合之中，讓學(xué)生在合作、探索的情境中，主動地、創(chuàng)造性地學(xué)，把主動權(quán)真正交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。在這一年度里，我們課題組的重點工作是繼續(xù)上好想象作文研究課，在實踐的基礎(chǔ)上撰寫論文，讓實踐上升為理論。
本階段需要完成的工作：
本階段我們將在理論指導(dǎo)下進行實驗，在教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上進行教學(xué)理論研究。不同的研究成員采用不同的研究方法，并對在實踐中進行提煉、分析，形成了自己的教學(xué)理論。
本年度我們課題組繼續(xù)開展語文教與學(xué)研究活動。為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我們課題組教師將繼續(xù)學(xué)習(xí)與課題相關(guān)的理論，發(fā)揮骨干教師的示范作用，繼續(xù)探討有利于培養(yǎng)學(xué)生語文能力的新型課堂教學(xué)模式，積極開展課題研究工作，按要求、計劃上好教學(xué)研究課。
為了檢驗課題研究成效，我們課題組研究決定在本校舉行一次語文競賽，參賽對象是本校全體學(xué)生，讓學(xué)生體驗成功的樂趣。一份耕耘一份收獲。
將實踐跟理論有機地結(jié)合在一起是課題研究的常規(guī)活動之一，要使實踐上升為理論，就要撰寫相關(guān)論文。本年度，要求每個課題成員都撰寫一篇以上課題論文。
研究方法：
1.行動研究法。要求課題組成員采用行動研究法對初中語文全冊進行深入研究，在教學(xué)實際中探求最佳教學(xué)設(shè)計。
主要觀點
根據(jù)國家新《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神：采用以應(yīng)為動力，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心的教學(xué)途徑，用好《新課標(biāo)初中語文》，使學(xué)生“為用而學(xué)，用中學(xué)，學(xué)了用”開展初中語文教學(xué)模式研究，能為學(xué)生提供較大的實踐空間，較好地發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。
完成研究任務(wù)的可行性分析
圍繞本課題課題組成員分工閱讀了陳冬梅《新課程教學(xué)研究》