工作是我們每個(gè)人的日常,通過(guò)總結(jié)工作表現(xiàn),我們可以找到提升自己的方法和方向。注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)潔性,用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和心得。通過(guò)閱讀他人的總結(jié)范文,我們可以開(kāi)拓思路,豐富自己的表達(dá)方式和用詞選擇。
小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃篇一
2016年9月1日,我踏上了人民教師這個(gè)神圣的工作崗位,心里既喜悅又不免有些擔(dān)心,教師對(duì)個(gè)人素質(zhì)的要求是很高的,事事處處都要以“為人師表”的形象展現(xiàn)在學(xué)生面前。我擔(dān)任小學(xué)二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)和五年級(jí)的社會(huì)教學(xué)工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,在各位教師的指導(dǎo)和幫助下,我順利地投入工作。作為一名剛走上崗位的新教師,我感到學(xué)習(xí)的重要性,努力完善自身的綜合文化素養(yǎng),盡快適應(yīng)新角色。為成為一名合格的好老師,我特制定了近期三年成長(zhǎng)規(guī)劃書(shū)。
1.愛(ài)崗敬業(yè),保持人民教師良好形象。
2.多學(xué)習(xí)不同年齡階段學(xué)生的心理生理特點(diǎn),多讀教育理論書(shū)籍,把這些理論中精華的東西運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去,為我所用,使學(xué)生能得到更多的發(fā)展,努力完善自身綜合文化素養(yǎng),不斷的學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)和各種文化知識(shí)。
3.利用一切機(jī)會(huì)多實(shí)踐,刻苦鉆研教育教學(xué)方法,力爭(zhēng)使自己業(yè)務(wù)水平不斷提高,爭(zhēng)取早日形成自己的教育教學(xué)特色。
4.發(fā)展目標(biāo):
(1)政治道德素養(yǎng)方面。
a、政治道德素養(yǎng)是一個(gè)人必須具備的,無(wú)論做什么工作都需要有良好的政治道德素養(yǎng)做基礎(chǔ)。因此,我要熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)黨,以一個(gè)教師的身份,高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求自己,辯清是非、立場(chǎng)堅(jiān)定,不做不利于工作的事情。
b、積極向黨組織靠攏,積極參加政治學(xué)習(xí),做好學(xué)習(xí)記錄,認(rèn)真扎實(shí)。利用各種形式的政治學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)黨的精神,并且在教育教學(xué)工作中落實(shí)好這種精神。
(2)教育教學(xué)方面。
a、在教育教學(xué)和教科研方面,我現(xiàn)在最需要提高的是課堂教學(xué)能力、班級(jí)常規(guī)管理能力和反思教育的能力。
b、我要堅(jiān)持聽(tīng)其他老師的課,學(xué)習(xí)好的方法,運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,并且爭(zhēng)取在學(xué)校或區(qū)里上好匯報(bào)課。在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思自己的教育行為,做好教育札記。平時(shí)練好基本功,做到規(guī)范三字一話(huà)。
(3)文化素養(yǎng)方面。
a、豐富的文化知識(shí)是我工作的首要前提,因?yàn)槲宜鎸?duì)的是對(duì)整個(gè)世界充滿(mǎn)好奇的一群學(xué)生。如果我沒(méi)有一桶水,又怎能給學(xué)生點(diǎn)滴之水呢。所以,我要求自己不斷的學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)和各種文化知識(shí)。
b、此外,我更要學(xué)習(xí)周?chē)澜缫磺袘?yīng)該學(xué)習(xí)的東西,因?yàn)?,我們生活在一個(gè)信息化的時(shí)代,我所面對(duì)的是對(duì)整個(gè)世界充滿(mǎn)好奇、和探索欲望很強(qiáng)的學(xué)生,我必須要上知天文、下知地理,不斷給自己加壓,不斷促使自己擁有更廣的知識(shí)面,使學(xué)生能在我這里學(xué)到更多的知識(shí)。
(4)綜合素質(zhì)方面。
a、積極參加各種體育文娛活動(dòng),增強(qiáng)身體素質(zhì)。
b、不斷提高自己的電腦操作使用能力,學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)交流,多媒體制作等。
三、未來(lái)三年發(fā)展規(guī)劃具體目標(biāo)。
第一階段(2016年):自主學(xué)習(xí),提升理論素養(yǎng)專(zhuān)業(yè)水平。
1、提高理論學(xué)習(xí)水平。
(1)充分利用課余時(shí)間多看有關(guān)業(yè)務(wù)方面的書(shū)籍和刊物,掌握各方面的理論知識(shí),以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。深入領(lǐng)悟“13656”課堂教學(xué)的真諦,落實(shí)新課改理念,注意積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),養(yǎng)成反思習(xí)慣,追求扎實(shí)、高效、人文特色濃厚的課堂教學(xué)。
(2)積極參加本校科組的教研活動(dòng),通過(guò)在聽(tīng)評(píng)課、培訓(xùn)等多種活動(dòng)形式中,通過(guò)交流和反思,汲取適合自己的教學(xué)方式,改善自身的不足之處。
(3)重視多媒體的學(xué)習(xí)。以往的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的接受,學(xué)完后即拋之腦后,從不應(yīng)用實(shí)踐,導(dǎo)致工夫沒(méi)少費(fèi),卻什么都不會(huì)。本年度,我準(zhǔn)備在學(xué)校培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,增強(qiáng)自身的主動(dòng)性,業(yè)余時(shí)間自學(xué),向他人請(qǐng)教,在實(shí)踐中提高。
2、狠抓教學(xué)工作。
(1)積極參加學(xué)科教研活動(dòng)和競(jìng)賽活動(dòng),做好學(xué)生的培優(yōu)輔邊的工作。
(2)爭(zhēng)取在每個(gè)學(xué)年能上一堂公開(kāi)課。平時(shí)上課時(shí)要有意識(shí)把新課標(biāo)的理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)的實(shí)際行為,充分體現(xiàn)“13656”的教學(xué)理念。
(3)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化的問(wèn)題,測(cè)驗(yàn)和期末考試以后認(rèn)真分析試卷難度和學(xué)生的掌握程度,及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)策略和教學(xué)方式進(jìn)行改善。
(4)不斷及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,關(guān)注學(xué)生的心理變化,了解學(xué)生心態(tài),及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,以幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)心理阻礙,從而更好地學(xué)習(xí)。
總之,本年度我將盡最大努力,抓住一切機(jī)會(huì),使自己各方面的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高,爭(zhēng)取以生動(dòng)、精彩的授課吸引學(xué)生,做一個(gè)合格的老師。
第二階段(2017年):強(qiáng)化教學(xué)反思能力,夯實(shí)基本功。
(1)在日常教學(xué)活動(dòng)中,要養(yǎng)成隨時(shí)記錄教學(xué)中的感想和學(xué)生的創(chuàng)新片段,學(xué)會(huì)積累,學(xué)會(huì)研究。
(2)夯實(shí)教學(xué)基本功,三字一話(huà)要不間斷練習(xí),積極參加學(xué)校組織的基本功比賽。
(3)始終做一個(gè)學(xué)習(xí)型教師,多渠道、多領(lǐng)域?qū)W習(xí),加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)能力和教育理論素養(yǎng),并將自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中。
(4)積極參加教科研活動(dòng),參與上、聽(tīng)、評(píng)校級(jí)公開(kāi)課。
第三階段:(2018年):吃透新課程標(biāo)準(zhǔn),完成教學(xué)達(dá)標(biāo),形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。
(1)完成教學(xué)達(dá)標(biāo),努力使自己成為具有自己風(fēng)格的教師,對(duì)教材的運(yùn)用能游刃有余,對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)能掌握通透。
(2)努力使自己能上一堂質(zhì)量較高的校級(jí)公開(kāi)課。
(3)爭(zhēng)取使自己所教班級(jí)成績(jī)穩(wěn)步上升。
在今后的工作中,我會(huì)在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,在老教師的。
指導(dǎo)和幫助下,努力提高自己各方面的素質(zhì),按照自己的。
計(jì)劃。
穩(wěn)步實(shí)行,希望能達(dá)到自己的目標(biāo),做一個(gè)幸福教師。
小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃篇二
本人剛參加工作一年多,一直擔(dān)任班主任工作。
一、對(duì)班主任工作的理解。
1.班主任應(yīng)當(dāng)是一個(gè)情感豐富的人。在日常工作中,班主任的情感既是推進(jìn)或制約管理活動(dòng)的重要因素,也是師生心靈溝通,創(chuàng)造良好教育環(huán)境和氛圍的重要條件。它將動(dòng)員班主任以全部精力和能力為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而奮斗。
2.教師要師德高尚。這樣才會(huì)保持一個(gè)良好的心態(tài),提高工作效率和教育管理藝術(shù),保持心理健康。
3.對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)“愛(ài)”。有情才能有義,入情才能入理。情理相通,師生才能心靈溝通。教師對(duì)學(xué)生施加的教育影響才會(huì)有成效。
4.教師在工作中要沉穩(wěn),理性的處理事情。
二、班主任工作規(guī)劃。
作為一位青年教師,理論知識(shí)雖然掌握的很多,但時(shí)間經(jīng)驗(yàn)很少。所以應(yīng)該向身邊的典型人物學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)他們?yōu)槿颂幨碌闹腔壑帲瑢W(xué)會(huì)他們管理班級(jí)的小竅門(mén),同時(shí)更要根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況,制定出適合自己的策略。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),細(xì)心的研讀教材。不斷的'汲取新的教學(xué)理論,并把理論應(yīng)用到實(shí)踐中,在探索中成長(zhǎng)。
深入班級(jí)的管理工作,摸索學(xué)生們不同年齡階段的心理。為學(xué)困生排憂(yōu)解難,幫助他們找回自信心。
每個(gè)階段,每一年都應(yīng)該是一個(gè)嶄新的開(kāi)始,要及時(shí)的總結(jié)自己的優(yōu)缺點(diǎn),豐富自己的教學(xué)理念。
既然深知自己的實(shí)際情況并制定出了目標(biāo),那么就更要努力的實(shí)踐,在教學(xué)改革中茁長(zhǎng)的成長(zhǎng),形成自己的班級(jí)管理風(fēng)格。
三、具體措施。
1.學(xué)習(xí)身邊的典型人物,在經(jīng)驗(yàn)豐富的教師面前,虛心求教,取長(zhǎng)補(bǔ)短,使自己不斷進(jìn)步。
2.利用通識(shí)培訓(xùn)這一平臺(tái),認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,解讀課標(biāo),在案例中,學(xué)習(xí)有效的解決手段。
3.加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí),多讀教育著作,并結(jié)合著作談一談自己的想法,通過(guò)寫(xiě)讀后感,記錄下來(lái)。
4.多參加教研活動(dòng),在教研中向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)他們上課時(shí)的從容淡定,課堂問(wèn)題的解決機(jī)智。
5.為學(xué)生們建立成長(zhǎng)檔案,記錄下他們某一方面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
6.及時(shí)的總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn),并把它上升到理論。
所以,在今后的工作中我會(huì)時(shí)刻記住自己的目標(biāo),在工作中,不斷的反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自己的整體素質(zhì),快速的成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的班主任老師。
小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃篇三
優(yōu)秀教師是優(yōu)質(zhì)教育的精髓,優(yōu)秀教師是教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量,是教育系統(tǒng)內(nèi)最重要的優(yōu)質(zhì)教育資源。新一輪的教育改革離不開(kāi)教師的積極參與,教師是影響和制約教育改革與發(fā)展的關(guān)鍵因素。時(shí)代發(fā)展和教育改革呼喚能夠勝任教師職位的優(yōu)秀教師大量誕生和快速成長(zhǎng)。
小學(xué)語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)特指小學(xué)語(yǔ)文教師的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)不斷更新擴(kuò)充的過(guò)程,是其教育教學(xué)素質(zhì)不斷提高和成熟的過(guò)程,是語(yǔ)文教師作為個(gè)體專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐和創(chuàng)造的循環(huán)過(guò)程。
(1)以學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)強(qiáng)骨干。學(xué)者們普遍認(rèn)為,優(yōu)秀教師之所以?xún)?yōu)秀是因?yàn)樗哂谐錾慕逃憩F(xiàn)和與之相適應(yīng)的復(fù)雜的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。一般而言,可以將語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)從本體性知識(shí)(語(yǔ)文學(xué)科知識(shí))、條件性知識(shí)(語(yǔ)文教育理論知識(shí))和實(shí)踐性知識(shí)(語(yǔ)文教師的實(shí)踐性知識(shí))三方面來(lái)把握。優(yōu)秀的語(yǔ)文教師要做到:在閱讀中學(xué)習(xí),擁有一定的文學(xué)素養(yǎng);在寫(xiě)作中沉淀,寫(xiě)作不僅是積累經(jīng)驗(yàn)的.一種方式,更是逼迫自己勤于閱讀和思考的強(qiáng)勁動(dòng)力;在進(jìn)修中提升,進(jìn)修可以學(xué)習(xí)教育研究理論,提升教育科研能力,與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合,實(shí)現(xiàn)自身專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)。
(2)以課堂教學(xué)藝術(shù)展雙翼。課堂是教師展翅翱翔的天空,教學(xué)藝術(shù)就是教師的雙翼。教師的人生重心在課堂,教師的天地在孩子中間,他們的才情、智慧和理想,都集中地顯現(xiàn)在三尺講臺(tái)之上。優(yōu)秀教師強(qiáng)調(diào)對(duì)文本的“深度”解讀與剖析,強(qiáng)調(diào)師生之間的“深度”對(duì)話(huà)與互動(dòng),注重課程資源的積累與整合,力求給學(xué)生一種終極關(guān)懷,“既給學(xué)生打好終身學(xué)習(xí)的底子,又要打好精神發(fā)展的底子”。
(3)以教育教學(xué)思想塑靈魂。如果沒(méi)有獨(dú)立的思想、自由的人格,談教學(xué)的個(gè)性是沒(méi)有意義的。優(yōu)秀教師在教學(xué)的探索中始終保持著自己敏銳的視角。他們努力結(jié)合自己的讀書(shū)寫(xiě)作和課堂教學(xué),邊學(xué)習(xí),邊實(shí)踐,邊研究,力求將理論和實(shí)踐、閱讀與思考拓展結(jié)合起來(lái),勇于用自己的話(huà)語(yǔ)發(fā)言,勇于上公開(kāi)課,展現(xiàn)出一個(gè)不斷進(jìn)取、樂(lè)于向上的新時(shí)代小學(xué)語(yǔ)文教師的獨(dú)特風(fēng)貌。勇于探索改革、勤奮鉆研的思想之花,是優(yōu)秀教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的靈魂所在。
(4)以專(zhuān)業(yè)研究生活凝心血。每個(gè)教師都可以成為一名優(yōu)秀教師,重要的是需要教師付出行動(dòng),用行動(dòng)來(lái)堅(jiān)守自己的教育事業(yè),行動(dòng)是思想的母親。優(yōu)秀教師的專(zhuān)業(yè)研究生活可以說(shuō)是“且行且思,且思且行”。教師僅有專(zhuān)業(yè)追求是不夠的,還要在行動(dòng)上擁有專(zhuān)業(yè)探索精神。
1.以專(zhuān)業(yè)知識(shí)作養(yǎng)分。
目前人們已普遍地認(rèn)識(shí)到,優(yōu)秀教師的典型特征是具有出色的教育表現(xiàn)和與之相適應(yīng)的復(fù)雜的知識(shí)結(jié)構(gòu)。杜威說(shuō):“一個(gè)人要成為合格的教師,第一條件就是需要對(duì)教材具有理智的準(zhǔn)備,應(yīng)當(dāng)有超量的豐富的知識(shí)。他的知識(shí)必需比教科書(shū)上的原理或比任何固定的教學(xué)計(jì)劃更為廣博?!?BR> (1)語(yǔ)文學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)。語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)也稱(chēng)語(yǔ)文的“本體性知識(shí)”,是作為一名語(yǔ)文教師勝任語(yǔ)文教學(xué)工作所必須具有的語(yǔ)文學(xué)科方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí),即對(duì)自己所教語(yǔ)文學(xué)科的內(nèi)容要有深入透徹的理解。它決定了語(yǔ)文教師應(yīng)該“教什么”或“用什么去教”。
(2)語(yǔ)文教育理論知識(shí)。語(yǔ)文教育理論知識(shí)是語(yǔ)文教師的條件性知識(shí),就是“如何教語(yǔ)文的知識(shí)”,是教師將語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)與技能轉(zhuǎn)化為學(xué)生可接受、可理解和可掌握知識(shí)的工具與橋梁。一般包括一般教育理論知識(shí)和語(yǔ)文教育理論知識(shí)。
(3)語(yǔ)文教師的實(shí)踐性知識(shí)。語(yǔ)文教師的實(shí)踐性知識(shí)是教師真正信奉的,并在其教育教學(xué)實(shí)踐中實(shí)際使用和表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)教育教學(xué)的認(rèn)識(shí),包括可言傳的、可意識(shí)到的但無(wú)法言傳的和無(wú)意識(shí)的顯性與隱性知識(shí)。語(yǔ)文教育是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的領(lǐng)域,語(yǔ)文教師工作的專(zhuān)業(yè)性、個(gè)體性、創(chuàng)造性和發(fā)散性等特點(diǎn),都需要教師實(shí)踐性知識(shí)的支持。所以,語(yǔ)文教師必須把自己的學(xué)科知識(shí)轉(zhuǎn)化為與學(xué)生原有知識(shí)相聯(lián)系的教學(xué)實(shí)踐性知識(shí)。
2.把課堂教學(xué)當(dāng)土壤。
實(shí)踐是成長(zhǎng)的土壤,教師的成長(zhǎng)需要和動(dòng)力在教學(xué)實(shí)踐中萌芽生成。教師不可能脫離課堂成長(zhǎng),教師只有在課堂教學(xué)實(shí)踐中求真知、謀發(fā)展,才能借助知識(shí)和技能之間的轉(zhuǎn)換實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教育水平的提高。
(1)語(yǔ)文教師自身的語(yǔ)文能力。語(yǔ)文教師的語(yǔ)文能力是指語(yǔ)文教師在長(zhǎng)期的規(guī)范的言語(yǔ)實(shí)踐中形成的正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。語(yǔ)文教師自身的語(yǔ)文能力包括語(yǔ)文教師的鑒賞能力和語(yǔ)文教師的表達(dá)與交流能力。新課程要求語(yǔ)文教師培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)能力,以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要。學(xué)生語(yǔ)文能力的強(qiáng)弱與教師語(yǔ)文能力的高低密切相關(guān)。
(2)語(yǔ)文教師的教學(xué)基本功。新課程背景下,語(yǔ)文教師不僅要具有傳統(tǒng)的“三字一說(shuō)”(鋼筆、粉筆、毛筆和普通話(huà))能力,還必須具有搜集和處理信息以及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)、多媒體教學(xué)的能力。
(3)課堂教學(xué)機(jī)智或教育智慧。新教師成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師需要掌握學(xué)科專(zhuān)業(yè)和教育理論等各種知識(shí),而更重要的是獲得豐富的個(gè)人實(shí)踐知識(shí)和智慧。與教師實(shí)踐知識(shí)融合在一起,并使教師靈活地解決復(fù)雜情境中問(wèn)題的是教師在教學(xué)中表現(xiàn)出的實(shí)踐智慧。從事教學(xué)工作所必備的實(shí)踐知識(shí)和智慧,需要新教師在資深教師指導(dǎo)、協(xié)助下,通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐和自我反思來(lái)獲得。
3.視反思研究為路徑。
反思是教師獲取實(shí)踐性知識(shí)、提高教育能力、生成教育智慧、實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑。主要是指教師通過(guò)自身的行為研究,鉆研教學(xué)中所出現(xiàn)的一系列問(wèn)題,不斷提高現(xiàn)有教學(xué)水平,促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展的過(guò)程。新課程改革非常強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)反思,并要求教師的教學(xué)行為做出相應(yīng)的變化。教師教育部門(mén)也把培養(yǎng)教師的教學(xué)反思能力提到了一個(gè)新的突出高度。
(1)語(yǔ)文教師教學(xué)反思能力的培養(yǎng)。首先,教師要提高教育期望,激發(fā)反思動(dòng)力,養(yǎng)成反思的習(xí)慣;其次,教師要分析教材,分析學(xué)情;創(chuàng)造性地使用教材,了解學(xué)生的發(fā)展,對(duì)教材和學(xué)生展開(kāi)反思;除此之外,教師還可以積極參加各種形式的教育競(jìng)賽。最后,每一次的反思并非是簡(jiǎn)單回顧和一般分析,而是教師以新的層次、新的角度對(duì)自己的觀念進(jìn)行修改、替換和完善。
(2)語(yǔ)文教師反思研究的幾種途徑。選定客觀參照人物,進(jìn)行自我反思,可以是青年教師心目中的榜樣,比如某教育專(zhuān)家或特級(jí)教師等等。撰寫(xiě)課后記或教育隨筆,評(píng)價(jià)教學(xué)效果,對(duì)豐富教學(xué)實(shí)踐、提高教學(xué)水平會(huì)有很大幫助。利用多媒體、錄音或錄像等,直觀進(jìn)行反思。搜集同行或?qū)W生等關(guān)鍵人員的評(píng)價(jià)信息。
三、結(jié)論。
總之,從普通教師成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師,既有教師自身的努力,也有適宜其成長(zhǎng)的土壤;既有教師自身的個(gè)性化特質(zhì),也有其發(fā)展的共性規(guī)律。如何從教育實(shí)際出發(fā),為地方、學(xué)校打造更多的“名師”,現(xiàn)在仍是教育管理者和研究者需要面對(duì)的課題。
參考文獻(xiàn):
[1]葉繼琴.以教學(xué)反思來(lái)促成語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)[j].太原教育學(xué)院學(xué)報(bào),(9).
[2]杜威著.我們?cè)鯓铀季S―經(jīng)驗(yàn)與教育[m].姜文閡譯.北京:人民教育出版社,1991.
[3]鐘啟全.教師“專(zhuān)業(yè)化”的范式[j].徐州教育信息網(wǎng),(9).
[4]吳捷.教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程及其影響因素研究[j].教育探索,(10).
小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃篇四
俗話(huà)說(shuō)“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”。作為一名剛走上工作崗位的新教師,對(duì)自己的職業(yè)有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃,使自己在進(jìn)行教育事業(yè)時(shí)有一個(gè)明確的方向來(lái)前進(jìn)和發(fā)展,顯得尤其重要。我雖然能達(dá)到一些必要的工作要求,但在教學(xué)上與老教師相比還相差很多,在課堂教學(xué)上還是會(huì)或多或少出現(xiàn)一些小差錯(cuò),不能那么的得心應(yīng)手。但畢竟我們還年輕,比較容易接受新的東西,我們思維活躍有自己的想法,勇于探索、能吃苦、有上進(jìn)心。在未來(lái)的三年里我對(duì)自己制定的總目標(biāo)是:努力成為業(yè)務(wù)水平較高的教師、并在科研、課題上小有成就。
(一)整體目標(biāo):
作為一名青年教師,必須以現(xiàn)代的教育思想,教育理念為指導(dǎo),以先進(jìn)的教育思想、科學(xué)的教學(xué)原則,正確的教學(xué)方法為前提,盡快由技能教育型向科研型轉(zhuǎn)變,更新知識(shí),提高數(shù)學(xué)教育的科研能力。為實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo),我計(jì)劃通過(guò)三年的時(shí)間,力爭(zhēng)達(dá)到思想素質(zhì)高、敬業(yè)精神強(qiáng)、具有較高科研工作能力、專(zhuān)項(xiàng)結(jié)構(gòu)齊全、專(zhuān)項(xiàng)特長(zhǎng)突出、教學(xué)能力水平高、能夠適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平發(fā)展需要的青年教師。
1.充分領(lǐng)會(huì)課改的精神,在教學(xué)中用課改的理念進(jìn)行教學(xué),做到教得實(shí)在、教得靈活,使自己能靈活駕馭新教材。
2.通過(guò)不斷地學(xué)習(xí),提高自己的科研素質(zhì),嘗試撰寫(xiě)與拓展型有關(guān)的教學(xué)論文,并爭(zhēng)取獲獎(jiǎng)。
3.在不斷加強(qiáng)課堂教學(xué)藝術(shù)的同時(shí),也要研究課題,熟悉科研,向?qū)W者型老師靠攏,為成為一個(gè)科研型的教師努力。
(二)階段目標(biāo):
1.明確自我發(fā)展目標(biāo),實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變(第一年)。
明確作為教師的基本要求和發(fā)展方向,樹(shù)立正確的價(jià)值觀和責(zé)任意識(shí)。同時(shí)盡快適應(yīng)工作環(huán)境,實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變。
(1)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高自己的政治思想素質(zhì),積極參加各級(jí)各類(lèi)的師德教育實(shí)踐活動(dòng),主動(dòng)向老教師學(xué)習(xí),向同行教師學(xué)習(xí),在實(shí)踐中提高自己的師德表現(xiàn),樹(shù)立扎實(shí)的工作作風(fēng)。
把教學(xué)能力的提高落實(shí)在每一天的課堂教學(xué)中。努力改進(jìn)課堂教學(xué),千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。認(rèn)真參加每一次的教研活動(dòng),認(rèn)真思考并虛心學(xué)習(xí)。
(3)學(xué)習(xí)是教師成長(zhǎng)的源泉,只有在不斷的學(xué)習(xí)中,我們才能獲得進(jìn)步。在第一年,我需要不斷學(xué)習(xí),擴(kuò)大自己的`知識(shí)面,從而使理論服務(wù)于實(shí)踐,提高自己的教學(xué)基本功。
2.加強(qiáng)教育技能培養(yǎng),強(qiáng)化自我修煉。(第二年)。
(1)學(xué)科課堂技能是立足講臺(tái)的關(guān)鍵,這就需要我們向成為研究型教師方向努力,要善于在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),使提高教育教學(xué)質(zhì)量的得到最優(yōu)化,切實(shí)打造“效率課堂”。
(2)在教育技能基本熟練的基礎(chǔ)上,嘗試探索屬于自己的教學(xué)風(fēng)格,嘗試在自己獨(dú)立準(zhǔn)備公開(kāi)課。繼續(xù)深入學(xué)習(xí)他人,更注重總結(jié)自己。
(3)要給學(xué)生一桶水,自己必須要有一池水,也許一池水也是不夠的,因?yàn)閷W(xué)生對(duì)知識(shí)渴望是永無(wú)止境的。對(duì)于始終站在流行時(shí)尚前沿的設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō),始終需要教師保持對(duì)時(shí)尚新動(dòng)向的敏感度和掌握度。在扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底與理論底蘊(yùn)之上,我覺(jué)得不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、進(jìn)修,始終將專(zhuān)業(yè)化水平與時(shí)代接軌是十分迫切和必要的。在跨上講臺(tái)的第二年,在做好教學(xué)工作之余,自身拿到本科文憑。
3.教學(xué)相長(zhǎng),教研并進(jìn),初步形成自我教學(xué)特色。(第三年)。
(1)能基本熟練地教育教學(xué)技能,有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反思能力,并能在反思的過(guò)程中不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為,在教育教學(xué)過(guò)程中初步形成自己的特色。
(2)時(shí)刻關(guān)注教育界的最新動(dòng)向,通過(guò)各種信息傳播手段廣泛獲取現(xiàn)代教育教學(xué)信息和教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),為成為研究教師打下基礎(chǔ)。
盡量避免自己的一些缺點(diǎn),如:考慮不夠仔細(xì),缺乏經(jīng)驗(yàn),在這三年中我要慢慢改進(jìn),多聽(tīng)聽(tīng)賽課中獲獎(jiǎng)的老師的課,吸收他們好的教法,做新課標(biāo)、教學(xué)新理念的實(shí)踐者,向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),討教經(jīng)驗(yàn),與學(xué)生一起成長(zhǎng),積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),做好校內(nèi)的各項(xiàng)工作。
1、科學(xué)備課:怎樣才能讓學(xué)生懂學(xué)、愛(ài)學(xué)、喜歡學(xué)是備課過(guò)程中需要好好考慮和花心思的地方。加強(qiáng)備課的思維性、科學(xué)性、創(chuàng)新性、有效性。針對(duì)班級(jí)學(xué)生情況,寫(xiě)出適合學(xué)生的教案,選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法,備出自己的風(fēng)格。了解每一位學(xué)生,針對(duì)他們的特點(diǎn)進(jìn)行預(yù)設(shè),爭(zhēng)取效果達(dá)達(dá)到最佳。
提高課堂效率。這樣就必須提高自身的修養(yǎng),提高自己的教學(xué)魅力,來(lái)吸引住學(xué)生,這就是我在這三年內(nèi)必須要達(dá)到的,讓每一位學(xué)生都愛(ài)上數(shù)學(xué),愛(ài)上數(shù)學(xué)課,同時(shí)注重上課過(guò)程的高效率,努力利用每一分鐘使學(xué)生的知識(shí)得到鞏固和發(fā)展也是教學(xué)過(guò)程中非常重要的環(huán)節(jié)。及時(shí)、認(rèn)真的批改好學(xué)生的作業(yè)。并對(duì)學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題給予輔導(dǎo)糾正。
3、加強(qiáng)學(xué)習(xí):向理論學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,提高自己的理論素養(yǎng)。向他人學(xué)習(xí)。積極利用一切參加各種講座、交流或研討會(huì)等,向?qū)<遗c同行學(xué)習(xí)。認(rèn)真參與每一次教研活動(dòng),多聽(tīng)課,多聽(tīng)好課,取長(zhǎng)補(bǔ)短,并主動(dòng)與指導(dǎo)教師進(jìn)行指導(dǎo)交流。向自身學(xué)習(xí)。多爭(zhēng)取上公開(kāi)課的機(jī)會(huì),用壓力給自己動(dòng)力,多磨練,快成長(zhǎng)。在信息技術(shù)上多下功夫,能夠熟練應(yīng)用多媒體技術(shù)為教學(xué)服務(wù)。向?qū)W生學(xué)習(xí)。教學(xué)工作就是研究學(xué)生學(xué)習(xí)和思想的工作。研究學(xué)生,就離不開(kāi)聯(lián)系學(xué)生。教學(xué)中脫離學(xué)生,提高教學(xué)課堂的實(shí)效就成為空談。
4、做好反思:反思是我們不斷進(jìn)步的階梯,在上完每一節(jié)課后要及時(shí)做好反思工作,回憶這節(jié)課有哪些靈性迸發(fā)的地方,有哪些不足的地方,認(rèn)真總結(jié)。提高自己的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)水平。對(duì)每堂課的成敗及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)和反思,是對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定,是適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),找出教學(xué)中的成功不足的重要過(guò)程。將在課上所遇到的問(wèn)題和失誤及時(shí)記錄下來(lái),從主觀和客觀上去尋找原因,并努力尋找解決的方案,使之成為以后教學(xué)中的前車(chē)之鑒。并且對(duì)自身在教學(xué)過(guò)程中忽然產(chǎn)生的靈感和好的教學(xué)方法記錄下來(lái),不斷豐富自己的教學(xué)方法。
相信在未來(lái)的三年里,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事的幫助以及自身的努力下,我一定會(huì)得到更好的發(fā)展?!奥仿湫葸h(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。不管這個(gè)過(guò)程是苦是甜,我都將為之努力。更加相信成功是一種忍耐,需要在實(shí)踐中不斷磨練,最終成為人生中一筆精神財(cái)富。
小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃篇五
教師發(fā)展是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過(guò)程,是教師在充分認(rèn)識(shí)教育意義的基礎(chǔ)上,不斷提升精神追求,增強(qiáng)職業(yè)道德,掌握教育規(guī)律,拓展學(xué)科知識(shí),強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過(guò)程。面對(duì)嚴(yán)峻的發(fā)展形勢(shì),我必須選擇專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),不斷發(fā)展自我,提升自我?,F(xiàn)將個(gè)人的成長(zhǎng)規(guī)劃如下:
一、自我認(rèn)識(shí)。
在學(xué)習(xí)中,我深入剖析自身的不足,正視弱點(diǎn),以積極的心態(tài)對(duì)待。工作以來(lái),我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)增長(zhǎng)了,但在教學(xué)研究上缺少科學(xué)的理論知識(shí)。如教育學(xué)、心理學(xué)的一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)等。平時(shí)思想上有惰性,讀書(shū)較少,對(duì)教育名家及名著的了解不多,不能很好借鑒、運(yùn)用一些名家的教法及觀點(diǎn)解釋教育現(xiàn)象。寫(xiě)作水平較低,很少能抓住教學(xué)靈感等寫(xiě)出高質(zhì)量的教育隨筆。沒(méi)有樹(shù)立良好的教材觀,對(duì)教材的把握、開(kāi)發(fā)和利用不夠等等。
二、目標(biāo)定位。
傾心學(xué)習(xí),樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,抓住平時(shí)的點(diǎn)滴時(shí)間讀書(shū)不止,進(jìn)行長(zhǎng)期的有效的學(xué)習(xí),增強(qiáng)理論底蘊(yùn),做個(gè)學(xué)習(xí)型教師。用心思考,凡事多思多想,反思出事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律,總結(jié)得失,找出成長(zhǎng)的方向,做個(gè)反思型教師。專(zhuān)心寫(xiě)作,不斷提升教科研水平,在實(shí)踐中總結(jié),在總結(jié)中實(shí)踐,做個(gè)科研型教師。全心教育,關(guān)注學(xué)生的課堂生命,在創(chuàng)新中構(gòu)建良好的教學(xué)策略,在發(fā)展中形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,做個(gè)研究型反思性教師。構(gòu)建科學(xué)的管理模式,學(xué)會(huì)用心愛(ài)護(hù)學(xué)生,用民主和智慧贏得學(xué)生的愛(ài)戴、家長(zhǎng)的信賴(lài)和社會(huì)的肯定。
三、具體措施。
1、加強(qiáng)自身的不斷學(xué)習(xí),為教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)提供支持與幫助。
2、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)。
a學(xué)習(xí)教育心理學(xué),使自己能運(yùn)用教育心理學(xué)的觀點(diǎn)去分析學(xué)生的學(xué)習(xí),分析教學(xué)中所在的問(wèn)題。
b全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)課改的理論,學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),豎立與新課程完全想適應(yīng)的教學(xué)觀念。提高對(duì)課程、教材的研究與實(shí)踐能力。
c學(xué)習(xí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面的理論,指導(dǎo)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)課題的探索與實(shí)踐。
d學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革叢書(shū),學(xué)習(xí)兩個(gè)綱要,學(xué)習(xí)有關(guān)論文撰寫(xiě)的書(shū)籍,提高寫(xiě)作能力。
3、教育教學(xué)工作。
豐富自身的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn),使自己具有扎實(shí)的教學(xué)基本功與嫻熟的教學(xué)技能。了解學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)態(tài)度;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;使部分學(xué)生不厭倦數(shù)學(xué)課,做到上課聽(tīng)講,認(rèn)真抄筆記。授課中,形成了自己獨(dú)特的教育、教學(xué)風(fēng)格;熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。根據(jù)教材中的教育內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生中愛(ài)學(xué)語(yǔ)文的人數(shù)有所增加;提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,在課上認(rèn)真聽(tīng)講的基礎(chǔ)上,課下能自覺(jué)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),獨(dú)立思考問(wèn)題。課上形成較好的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性明顯提高,學(xué)習(xí)成績(jī)有較大提高;使成績(jī)好的學(xué)生主動(dòng)幫助困難生提高學(xué)習(xí)成績(jī),也使他們自身的能力得以提高,教學(xué)效果顯著。
4、常規(guī)教學(xué)工作。
教學(xué)中,我擺正自己的心態(tài),保證做到精心備課、上課等。備課中,不僅把握準(zhǔn)確的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),而且備資料,備學(xué)生,注重以人為本的教學(xué)理念。課堂中注意發(fā)揮學(xué)生主體地位,把課堂真正還給學(xué)生。教學(xué)中,采用質(zhì)疑教學(xué)法、朗讀感悟法,提高學(xué)生閱讀理解能力,學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。精心批改作業(yè),對(duì)待學(xué)習(xí)吃力的同學(xué),做到耐心指導(dǎo),當(dāng)面改錯(cuò),讓每個(gè)孩子都不掉隊(duì)。
以上是我今后的個(gè)人發(fā)展設(shè)想,在今后我會(huì)按照以上的設(shè)想不斷地學(xué)習(xí)、不斷地實(shí)踐、不斷地提高、不斷地總結(jié),經(jīng)常對(duì)照自己的發(fā)展規(guī)劃,時(shí)刻提醒自己,使自己在教育教學(xué)工作中不斷提高!
小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃篇六
小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃教師素養(yǎng),關(guān)乎祖國(guó)的未來(lái),教師的水平,關(guān)乎幾代人的素質(zhì)。在這新的課程改革時(shí)期,社會(huì)強(qiáng)烈召喚具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)根底,廣闊的學(xué)術(shù)視野,不斷追逐學(xué)術(shù)前沿的科研型教師。為不斷克服自身的職業(yè)倦怠,不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng),提高自身的教育、教研能力,盡早成為學(xué)校乃至全區(qū)的體育教學(xué)骨干與學(xué)科帶頭人,努力向市級(jí)體育骨干教師邁進(jìn),特?cái)M定我的教學(xué)成長(zhǎng)五年發(fā)展規(guī)劃。
一、現(xiàn)狀分析:
(一)現(xiàn)有基礎(chǔ)。
1.年富力強(qiáng),33歲,身體健康,教齡;。
2.有實(shí)踐陣地,初中5個(gè)班教學(xué)工作、學(xué)校田徑隊(duì)教練;。
4.善于學(xué)習(xí)、思考與總結(jié),已在《中國(guó)學(xué)校體育》、《體育教學(xué)》等期刊發(fā)表經(jīng)驗(yàn)文章10余篇。
(二)存在缺陷。
1.國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)校體育教學(xué)發(fā)展前沿、方向了解較少;。
2.缺少系統(tǒng)的知識(shí)儲(chǔ)備和專(zhuān)業(yè)技能,專(zhuān)業(yè)基本功不夠扎實(shí),專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有待提高;。
3.缺乏使用素質(zhì)體育教學(xué)成就應(yīng)試體育效果的系統(tǒng)方法;。
4.教育科研的視野不夠?qū)拸V;。
5.所處的體育教育科研環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)性不夠。
二、主要措施:
發(fā)展的模式:“理論學(xué)習(xí)、基本功練習(xí)――實(shí)踐運(yùn)用――反思、遷移、創(chuàng)新――行動(dòng)研究――總結(jié)提升”。發(fā)展定位:科研型體育教師,努力向重慶市級(jí)骨干教師看齊。
1.向?qū)<?、?zhuān)業(yè)書(shū)籍學(xué)習(xí),提高知識(shí)的系統(tǒng)性,增強(qiáng)理論修養(yǎng)。
積極參加區(qū)級(jí)、市級(jí)骨干班、國(guó)家級(jí)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)班、教學(xué)觀摩展示活動(dòng)、傳統(tǒng)項(xiàng)目國(guó)家級(jí)培訓(xùn)等培訓(xùn)活動(dòng),聆聽(tīng)專(zhuān)家的講解,感受專(zhuān)家的風(fēng)采,不斷與大師進(jìn)行思想碰撞,才能快速提升自己的`理念。同時(shí),理論水平的提高更離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的學(xué)習(xí),因?yàn)?,只有體育專(zhuān)業(yè)書(shū)籍才能做到對(duì)體育教學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性、全面性、科學(xué)性的詮釋。為提高自己的教育思想、豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、打開(kāi)自己的教育事業(yè)觀,需要不斷向?qū)<摇?zhuān)業(yè)書(shū)籍的學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷運(yùn)用專(zhuān)家理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí),將理論與知識(shí)轉(zhuǎn)化為教育技能。
2.向?qū)I(yè)期刊學(xué)習(xí),了解教育教學(xué)前緣,與時(shí)代同步。
繼續(xù)訂閱《中國(guó)學(xué)校體育》、《體育教學(xué)》、《體育學(xué)刊》、《教育報(bào)》等專(zhuān)業(yè)期刊,了解全國(guó)乃至世界體育教學(xué)發(fā)展變化與走向,學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的方法與手段,豐富自身的教育教學(xué)技能,做到與時(shí)代同步,與先進(jìn)同步。
3.向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),整合網(wǎng)絡(luò)資源,廣交同行好友。
網(wǎng)絡(luò)上的知識(shí)是豐富的,同時(shí)也是零散的,良莠不齊,需要在學(xué)習(xí)的時(shí)候注意整合、鑒別真?zhèn)?。體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)專(zhuān)業(yè)論壇、qq群討論一定不能少,既可與全國(guó)先進(jìn)教師交流,又能與他們成為朋友,得到他們的幫助。既可克服西部教育科研氛圍不濃的劣勢(shì),又能使自己快速脫穎而出。
4.加強(qiáng)基本功的修煉,塑造健康體魄。
天天鍛煉一小時(shí),熟悉常規(guī)體育技能,塑造健康體魄,以良好體育形象感染人。常常練習(xí)普通話(huà)、規(guī)范口令的使用,加強(qiáng)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂調(diào)控、規(guī)范的示范的演練,不斷提高自己的教學(xué)基本功,以高超的教育技能教育人。
5.加強(qiáng)反思,在行動(dòng)研究中成長(zhǎng)。
我作為初中體育教師,每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容都是上了一班上二班直到五班、六班,上了三年再三年,反反復(fù)復(fù)做幾乎同樣的教學(xué)工作。為提高教學(xué)效果、增強(qiáng)教學(xué)效率、提高學(xué)生興趣,只得時(shí)刻想想,自己在教學(xué)中,那些地方做的好,需要保持發(fā)揚(yáng),那些地方需要改進(jìn)提高,在反復(fù)的教學(xué)實(shí)踐中研究自己的教學(xué)行為。通過(guò)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與課后反思的形式用博客記錄下來(lái),引導(dǎo)自己向?qū)I(yè)的縱深方向發(fā)展。在行動(dòng)研究上不局限于運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的研究,逐漸把眼光放寬,向教育的一般規(guī)律研究邁進(jìn)。
6.精于思考,勤于筆耕。
每月至少撰寫(xiě)一篇論文、一篇案例分析,每期設(shè)計(jì)一堂好課、上一堂研究課、爭(zhēng)取做一次專(zhuān)題講座,積極參加區(qū)、市各部門(mén)組織的論文評(píng)比,積極參加教研組活動(dòng),與同事們共同做好課題研究,推廣科研成果,提高科研水平。
三、預(yù)期目標(biāo):
1.第一年,專(zhuān)業(yè)化理論、知識(shí)、技能水平明顯提高;。
2.第二年,思想素質(zhì)高、改革意識(shí)強(qiáng)、基本功過(guò)硬、教育教學(xué)水平高;。
3.第三年,從技能型教師向科研型教師轉(zhuǎn)化;。
4.第四年,為終身創(chuàng)造良好的開(kāi)端,逐步形成終身學(xué)習(xí)與發(fā)展習(xí)慣;。
5.第五年,努力成為區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人,向市級(jí)骨干邁步。
發(fā)展規(guī)劃僅僅是新征程的開(kāi)始,在專(zhuān)業(yè)發(fā)展的未來(lái)的五年里,必將面臨重重困難,我將勇敢前行,向既定目標(biāo)奮進(jìn)。
上一篇:語(yǔ)文教師成長(zhǎng)規(guī)劃下一篇:沒(méi)有了
小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃篇七
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過(guò)程,是教師在充分認(rèn)識(shí)教育意義的基礎(chǔ)上,不斷提升精神追求,增強(qiáng)職業(yè)道德,掌握教育規(guī)律,拓展學(xué)科知識(shí),強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過(guò)程。我相信有眼界才有境界,有思路才有出路,在認(rèn)真學(xué)習(xí)了廣西中西部農(nóng)村骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程《教師如何制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃》后,針對(duì)本人自己的特點(diǎn)制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃如下:
一、現(xiàn)狀分析:
(一)、社會(huì)背景分析。
隨著素質(zhì)教育的實(shí)施,新課程理念的不斷提升,對(duì)教師的理論素養(yǎng)、個(gè)人素質(zhì)及教育教學(xué)觀念提出了更高更新的要求。作為教師的我們要與新課改同行,適應(yīng)新課程要求,必須更新觀念、轉(zhuǎn)變角色,學(xué)習(xí)掌握新的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能,在實(shí)踐中不斷的探究、積累、更新,促進(jìn)自我的發(fā)展。
(二)、自我分析:
1、個(gè)人優(yōu)勢(shì)分析:具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心,當(dāng)好人梯,對(duì)教育事業(yè)忠貞不二、矢志不渝、無(wú)怨無(wú)悔,用良好的師德去影響教育學(xué)生,對(duì)同事坦忱熱情,對(duì)學(xué)生愛(ài)護(hù)真誠(chéng),有一顆無(wú)私的愛(ài)心,能與同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作,能主動(dòng)關(guān)心他人,先人后己、一身正氣、不隨波逐流,能與時(shí)俱進(jìn),有獨(dú)特的人生追求,使自己幸福地走在教育的路上;有著7年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),能夠勝任各年級(jí)的語(yǔ)數(shù)教學(xué)工作;積極參加教育科研活動(dòng),并具有初步的科研能力,教育教學(xué)工作有條理、有計(jì)劃。
2、個(gè)人不足剖析:7年來(lái),課堂教學(xué)還沒(méi)有形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。在課堂教學(xué)方面,雖掌握了一些先進(jìn)的課改理念、方法,但卻不能做到每節(jié)課都游刃有余、得心應(yīng)手。我將努力不斷改進(jìn)課堂教學(xué),形成輕松、高效的課堂教學(xué)風(fēng)格,信息技術(shù)方面盡力做到獨(dú)立制作。
課件。
等。信息技術(shù)方面有待于進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高。做事毛躁不夠細(xì)致,有待于改進(jìn)。
二、三年發(fā)展規(guī)劃總目標(biāo):
“多做”、“多想”、“多聽(tīng)”,在未來(lái)的三年時(shí)間中,不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué);改善自身的壞習(xí)慣,將自己改變成一名主動(dòng)學(xué)習(xí)者,使自己成為學(xué)生心目中具有親和力、輕松、快樂(lè)、幽默的老師,并逐步將自己打造成吃苦耐勞型的教師,使自己的課堂成為詩(shī)意的課堂,是學(xué)生向往的精神家園,并能和學(xué)生共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng),滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)和走上社會(huì)的實(shí)際需要。
三、三年發(fā)展規(guī)劃實(shí)施階段:
1、達(dá)成目標(biāo):爭(zhēng)取向黨組織靠攏,,爭(zhēng)取評(píng)上市骨干教師,評(píng)上小高,爭(zhēng)取每學(xué)期一篇論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表,每?jī)芍軐?xiě)一篇較有質(zhì)量的教學(xué)反思,每一學(xué)期至少上一節(jié)研討課,爭(zhēng)取合格率100%,優(yōu)秀率較高,100%的學(xué)生有進(jìn)步,我將拼命全力以赴。深化課改,落實(shí)“生活化、情景化”課堂教學(xué)理念,培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,重視認(rèn)知過(guò)程重情感的培養(yǎng)。
2、實(shí)施措施。
(1)、提升自身文化素養(yǎng),無(wú)論是作為管理者還是作為一名教師,都必須有豐富的文化底蘊(yùn),在工作中才能得以游刃有余,得心應(yīng)手。做有品位的教師。用人格魅力和深厚的人文素養(yǎng),廣播的知識(shí)積淀影響學(xué)生,實(shí)質(zhì)性成高尚的品德,正確的人生觀和價(jià)值觀。繼續(xù)實(shí)施“多做”、“多想”、“多聽(tīng)”。
(2)、做一名快樂(lè)、輕松、幽默具有親和力的受學(xué)生歡迎的老師。向身邊優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn),及時(shí)積累教育教學(xué)工作中的成功與失敗,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),讓自己“生活化、情景化”的課堂教學(xué)真正做到實(shí)效性。做一名業(yè)務(wù)上、教學(xué)上都過(guò)硬的教師,養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為自己打造一個(gè)具有多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)的人。善于思考,使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)臺(tái)階,爭(zhēng)取機(jī)會(huì)參加區(qū)、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。
(3)、學(xué)會(huì)做一名“善于反思、勤于積累”的老師。對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行反思,積累經(jīng)驗(yàn),提高自己的管理能力,把學(xué)生的做人教育放在首位,樹(shù)立為學(xué)生一生負(fù)責(zé)的理念,培養(yǎng)人、塑造人,形成自己獨(dú)有的工作風(fēng)格。做一名輕松、快樂(lè)的受歡迎的老師,向優(yōu)秀班主任學(xué)經(jīng)驗(yàn),使自己具有一定的管理班級(jí)的能力,做到時(shí)時(shí)處處以班主任的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。
(4)、積極主動(dòng)參加信息技術(shù)的學(xué)習(xí),提高其應(yīng)用能力,能獨(dú)立制作課件等。
(5)、加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),使自己在閱讀量和閱讀面上有所突破,能主動(dòng)閱讀有關(guān)教學(xué)雜志和教育專(zhuān)著,認(rèn)真做好。
讀書(shū)筆記。
(6)、積極參與各項(xiàng)課題研究,認(rèn)真參加各種專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)或講座學(xué)習(xí)活動(dòng),認(rèn)真撰寫(xiě)。
日記。
和論文。
(7)、緊密與組內(nèi)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,牢固樹(shù)立服務(wù)意識(shí),做好領(lǐng)導(dǎo)和教師之間的橋梁角色,促進(jìn)學(xué)校與教師關(guān)系的良好狀態(tài)。
(8)、深入了解學(xué)生的世界,走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,是自己成為學(xué)生的良師益友。
(9)、堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng),在師生交往中發(fā)展自己,遵循“以人為本”的管理原則,增強(qiáng)自己的管理能力。
(10)、讓自己多學(xué):除了向書(shū)中學(xué)習(xí)外,還要向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),向名師學(xué)習(xí),與名師結(jié)對(duì)。
總之,在今后的實(shí)踐中,我會(huì)繼續(xù)努力工作,以真摯的愛(ài),真誠(chéng)的心,以及有個(gè)性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生,打動(dòng)家長(zhǎng)。面對(duì)新課改,我時(shí)刻告誡自己追求卓越,崇尚一流,拒絕平庸,注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,把自己的全部知識(shí)、才華和愛(ài)心奉獻(xiàn)給學(xué)生,奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。
共
2
頁(yè),當(dāng)前第。
2
頁(yè)
1
2
小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃篇八
本學(xué)年是個(gè)人三年規(guī)劃的第二年。本學(xué)年,個(gè)人具體發(fā)展目標(biāo)如下:
1、教學(xué)創(chuàng)新:本學(xué)年,我將繼續(xù)擔(dān)任原班學(xué)生三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。在課堂教學(xué)中,除繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)外,重點(diǎn)在以下兩個(gè)方面進(jìn)行探索,一是如何提高學(xué)生課內(nèi)課外語(yǔ)言積累的實(shí)效,二是如何在課堂中加大動(dòng)筆的時(shí)間,提高學(xué)生寫(xiě)的水平。在此基礎(chǔ)上,逐漸形成自己的課堂教學(xué)模式使自己的課堂教學(xué)富有特色。
2、校本教研:一是將自己兩年低年級(jí)教學(xué)心得通過(guò)專(zhuān)題講座等形式與本學(xué)年低年級(jí)教師進(jìn)行交流,指導(dǎo)低年級(jí)教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量;二是主持好學(xué)校的.教研活動(dòng),重點(diǎn)做好中高年級(jí)課堂教學(xué)的探索與指導(dǎo)工作,本學(xué)年預(yù)計(jì)至少執(zhí)教兩次中年級(jí)校級(jí)研討課,從課前導(dǎo)學(xué)案的設(shè)置、課堂對(duì)學(xué)生閱讀理解的指導(dǎo)、課堂動(dòng)筆內(nèi)容的設(shè)置等方面與學(xué)校教師進(jìn)行研討,教學(xué)過(guò)程中,隨時(shí)開(kāi)放自己的課堂教學(xué),邀請(qǐng)教師隨時(shí)走進(jìn)自己的課堂聽(tīng)課。
3、課題研究:積極參與學(xué)校的小專(zhuān)題研究活動(dòng)中,尤其是在“如何設(shè)置學(xué)生動(dòng)筆內(nèi)容”這一課題的研究中認(rèn)真探索,積極實(shí)驗(yàn),及時(shí)總結(jié),帶領(lǐng)學(xué)校教師共同做好課題的研究工作,積累課題研究經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取課題順利結(jié)題,在科研中與教師共同成長(zhǎng)。
6、論文撰寫(xiě):重視課堂教學(xué)的研究、實(shí)踐,在探索、感悟、反思中不斷提高自己的課堂駕馭能力,善于總結(jié)與提高,在不斷地思考中,努力使自己成為一個(gè)學(xué)者型老師。積極向各種雜志投稿,以此督促自己經(jīng)常反思、總結(jié)爭(zhēng)取在地級(jí)(或以上級(jí)別)發(fā)表自己的文章1篇。
7、輻射帶動(dòng):高質(zhì)量地完成學(xué)校的教學(xué)工作,帶領(lǐng)全體教師爭(zhēng)取學(xué)校教學(xué)工作位于農(nóng)村學(xué)校前列。認(rèn)真指導(dǎo)所帶的骨干教師,聽(tīng)課不少于每學(xué)期10節(jié);將自己的教學(xué)材料通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行共享,與學(xué)校教師共同提高教學(xué)成績(jī),提高個(gè)人反思能力。
小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃篇九
______老師說(shuō)教育的最高境界不是蠟炬成灰淚始干,而是今天的自己永遠(yuǎn)比昨天的自己更好。不論歲月如何驚擾,永遠(yuǎn)不放棄成長(zhǎng),不放棄讀書(shū),這種自我教育便是教育最大的魅力,便是給學(xué)生最好的教育!”現(xiàn)將未來(lái)三年班主任個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃如下:
一、自我剖析。
熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)學(xué)習(xí);在工作上積極主動(dòng);與同事關(guān)系和睦融洽,樂(lè)于助人;善于接受不同意見(jiàn),并作出相應(yīng)的反思。在專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)上有許多不足,缺少理論學(xué)習(xí),文學(xué)積淀不夠深厚,底蘊(yùn)不足。
二、成長(zhǎng)發(fā)展目標(biāo)。
(1)提升理論水平。加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),在教育實(shí)踐中不斷提升自己的理論水平。
(2)探索教育科研。正如張五敏老師所說(shuō)“教師是要做研究的,教師的人生也是贏在研究的,研究精彩,人生才會(huì)精彩”。確定自己的研究方向,并圍繞其展開(kāi)學(xué)習(xí),在教學(xué)中實(shí)踐、反思,提升自己的研究能力。
(3)加強(qiáng)班級(jí)管理。認(rèn)真做好班級(jí)管理工作,加強(qiáng)班級(jí)建設(shè),打造優(yōu)質(zhì)班委會(huì)。
三、具體措施。
(1)積極參加本工作室組織的專(zhuān)題講座和研討活動(dòng),虛心向老班們請(qǐng)教、學(xué)習(xí),交流。踴躍參加本地區(qū)、本校組織的各種提升班主任專(zhuān)業(yè)化水平的活動(dòng)。
(2)根據(jù)______老師推薦的閱讀書(shū)目和文章,主動(dòng)閱讀,兩個(gè)月研讀一本書(shū),如《班主任工作漫談》、《美麗班會(huì)是怎樣煉成的》、《今天,我們?cè)鯓幼霭嘀魅巍返?,并及時(shí)記錄讀書(shū)筆記,做好心得體會(huì)。
(3)認(rèn)真貫徹、落實(shí)張五敏老師的《課題研究的一般流程解析》,嘗試開(kāi)展相應(yīng)的研究,主動(dòng)和其他有經(jīng)驗(yàn)的老師交流,在實(shí)踐中反思和提升。
(4)利用釘釘打卡培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣,并引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記。
(5)做好班級(jí)文化布置,營(yíng)造一個(gè)生機(jī)勃勃的班集體。
(6)踐行__x老師“積分論英雄”的班干部評(píng)選方法,增強(qiáng)班干部的榮譽(yù)感、責(zé)任感和危機(jī)感。
(7)及時(shí)總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn),并把它上升到理論。
在接下來(lái)的1095個(gè)日子里,我將逐層遞進(jìn),逐步提升,“繩鋸木斷,水滴石穿”,只要堅(jiān)持不懈,定能遇到屬于自己的慶典。
小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃篇十
一個(gè)社會(huì)職業(yè),要想擁有社會(huì)地位,得到社會(huì)的尊重,必須走專(zhuān)業(yè)化道路,教師亦然。實(shí)踐證明,辦好教育必須有素質(zhì)高的教師隊(duì)伍,辦好學(xué)校,也必須有一支素質(zhì)好的教師隊(duì)伍,教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展關(guān)系著我國(guó)的教育大計(jì)。
1.樹(shù)立適應(yīng)新課程改革人性化的教育理念。
先進(jìn)的教育理念應(yīng)體現(xiàn)在“以人為本”的基本出發(fā)點(diǎn)上。“以人為本”就是要“以每一個(gè)學(xué)生為本”,即“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生一切,為了一切學(xué)生”。教育的神圣職責(zé)和義務(wù)是尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生。這就要求教師要帶著對(duì)人性的尊重和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài),走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂、走近學(xué)生、走進(jìn)自己的生命歷程。教師應(yīng)首先教會(huì)學(xué)生怎樣做一個(gè)道德高尚的人,教會(huì)學(xué)生如何適應(yīng)社會(huì)、建設(shè)社會(huì)、親近社會(huì)、服務(wù)社會(huì);在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,把學(xué)生放在主體地位,使之成為學(xué)習(xí)的主人。新課程的重要任務(wù)是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生構(gòu)建起一個(gè)自主、體驗(yàn)、探究、合作、交往的學(xué)習(xí)的平臺(tái),學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變期待教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變始于教師角色的轉(zhuǎn)變。教師在新課程背景下應(yīng)努力做到這樣幾個(gè)轉(zhuǎn)變:第一,由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的.參與者、引導(dǎo)者和合作者;第二,由傳統(tǒng)的教學(xué)支配者、控制者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的組織者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者。第三,不斷自我學(xué)習(xí),提高自身的綜合素質(zhì),以適應(yīng)社會(huì)的高速發(fā)展。
2.不斷更新專(zhuān)業(yè)知識(shí),促進(jìn)專(zhuān)業(yè)技能提升。
教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)除了普通文化知識(shí)、學(xué)科專(zhuān)門(mén)知識(shí)和教育學(xué)科知識(shí)外,還包括更高層次的主體知識(shí)和本學(xué)科的前沿知識(shí)。在知識(shí)更新的步伐加快、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用越來(lái)越廣泛的今天,在新課程改革如火如荼的今天,教材、學(xué)生、教學(xué)過(guò)程都要求不斷變化,這必然要求教師應(yīng)有與時(shí)俱進(jìn)的思想,及時(shí)更新教學(xué)觀念和教學(xué)方法,努力汲取各方面的文化知識(shí),以提升文化底蘊(yùn)和知識(shí)涵養(yǎng),不斷更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu),以適應(yīng)新課程改革的需要。教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)越精深,講課時(shí)越能高屋建瓴、深入淺出地傳播知識(shí),越能正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)合作、善于學(xué)習(xí)。馬卡連柯曾說(shuō):“教育者的技巧,并不是一門(mén)什么需要天才的藝術(shù),但它是一門(mén)需要學(xué)習(xí)才能掌握的專(zhuān)業(yè)?!毙抡n改對(duì)教師的教學(xué)技能提出了更高的要求,它包括:開(kāi)發(fā)課程資源意識(shí)的能力,應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力,改變教學(xué)方法的能力,具有極高的語(yǔ)言素養(yǎng),善于反思、總結(jié),并能進(jìn)行教學(xué)科研的能力。所以,教師從教之日,也是重新學(xué)習(xí)之時(shí)。
3.增強(qiáng)教師角色轉(zhuǎn)換力度。
信息時(shí)代的到來(lái)打破了學(xué)校教育傳統(tǒng)封閉的格局,向傳統(tǒng)教育提出了新的挑戰(zhàn),教師已不再單單是知識(shí)的傳播者。《學(xué)會(huì)生存―教育世界的今天明天》中曾有這樣一段描述,“教師的職責(zé),現(xiàn)在已經(jīng)越來(lái)越少的傳遞知識(shí),而越來(lái)越多的鼓勵(lì)思考,除了他們正式職能外,他將越來(lái)越成為一位顧問(wèn),一位交換意見(jiàn)的參加者,一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點(diǎn),而不是拿出真理的人。”[3]社會(huì)是不斷發(fā)展變化的,對(duì)人才的要求也在不斷更新。中小學(xué)教師作為基礎(chǔ)教育的執(zhí)行者,必須順應(yīng)時(shí)代潮流,將自己融入到當(dāng)代的教育教學(xué)中。作為中小學(xué)教師,首先必須是一個(gè)學(xué)習(xí)者,要不斷學(xué)習(xí),更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。其次為將教學(xué)工作順利開(kāi)展,增強(qiáng)中小學(xué)生的全面發(fā)展,新課程要求教師成為引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的組織者,要營(yíng)造一個(gè)平等、和諧、寬容的課堂氛圍。中小學(xué)教師還必須成為學(xué)生心靈的培育者與引路人、學(xué)生知心的朋友,進(jìn)而成為教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者、管理者,使教師真正成為中小學(xué)生生活與學(xué)習(xí)中的楷模。
4.重視校本課程的開(kāi)發(fā),加快專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程。
新課程標(biāo)準(zhǔn)改變課程管理過(guò)于集中的狀況,實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理,增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。倡導(dǎo)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式,注重培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。這就要求學(xué)校真正成為課程開(kāi)發(fā)的學(xué)習(xí)型組織。要有效地實(shí)施新課程,必須重視校本課程的開(kāi)發(fā),提高教師的課程研發(fā)能力。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)應(yīng)以教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為基礎(chǔ)。校本課程要求教師自覺(jué)深入地思考教學(xué),提高自身的科研能力,加強(qiáng)彼此間的協(xié)作,極大地調(diào)動(dòng)了教師工作的積極性,這無(wú)疑為教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提供了廣闊的空間。
總之,教師專(zhuān)業(yè)化是一個(gè)終身學(xué)習(xí)、不斷更新的自覺(jué)追求的過(guò)程。新課改要求教師積極參與課程改革,成為課程的“研究者”、“開(kāi)發(fā)者”。正確認(rèn)識(shí)影響教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的諸多因素,積極探究促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的基本模式和途徑,對(duì)于推動(dòng)教師自我成長(zhǎng)和促進(jìn)新一輪課程改革,具有十分重要的意義。
小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃篇十一
我校組織的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn),大家聽(tīng)得認(rèn)真。以下是我的一點(diǎn)心得體會(huì)。
一個(gè)教師要從事科學(xué)研究,首先必須具備一定的教育科學(xué)理論知識(shí),了解教育動(dòng)態(tài),掌握一些新的教育理念。在倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的今天,教師更應(yīng)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)。教師要樹(shù)立崇高的教育理想和信念,具有高度的責(zé)任心和使命感,喚醒自主學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)意愿,克服等待和依賴(lài)的惰性的想法與習(xí)性,在日常教育教學(xué)的同時(shí),依據(jù)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的個(gè)性需求,自主選擇,自主學(xué)習(xí),自主研修,促進(jìn)專(zhuān)業(yè)的自我發(fā)展和成長(zhǎng),持續(xù)提高自身的教科研水平。
首先,給自己制定出學(xué)習(xí)計(jì)劃,每周學(xué)習(xí)一篇教育理論文章,每學(xué)期讀一本教育專(zhuān)著,并作學(xué)習(xí)筆記;多看現(xiàn)成的教育報(bào)刊雜志,及時(shí)掌握學(xué)校教育科研的新動(dòng)向、新思路和熱門(mén)話(huà)題,多了解各種專(zhuān)門(mén)性的科研信息,為日后進(jìn)行科研選題積累資料。在學(xué)習(xí)時(shí)要注意方法,以新課程對(duì)教師的要求作為衡量標(biāo)準(zhǔn),對(duì)自己的教育教學(xué)理念、教育教學(xué)水平、教育教學(xué)能力等進(jìn)行梳理,確定問(wèn)題,形成學(xué)習(xí)專(zhuān)題,以解決問(wèn)題為目標(biāo)循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)、實(shí)踐;同時(shí),用適當(dāng)?shù)暮屠斫獾姆绞剑瑢?duì)自己平時(shí)的學(xué)習(xí)情況做積累性的記錄,把這些記錄整理成學(xué)習(xí)文件夾,這樣不僅可以作為自我學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià),還能幫助自己認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的實(shí)力、缺點(diǎn)、傾向、習(xí)慣以及下一步的學(xué)習(xí)需求;此外,還可以有意識(shí)地從批判的角度去閱讀,學(xué)會(huì)與書(shū)本對(duì)話(huà),養(yǎng)成在書(shū)的邊緣空白處寫(xiě)下評(píng)語(yǔ)、隨感等的閱讀習(xí)慣。“他山之石,可以攻玉”,教師在借鑒他人的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及理念的同時(shí),建構(gòu)起自己的理論體系,并以此來(lái)審視教育教學(xué)活動(dòng),進(jìn)行科學(xué)研究,以?xún)?yōu)化教學(xué)。
“一次充電,永遠(yuǎn)放電”的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去,教師應(yīng)當(dāng)成為終身學(xué)習(xí)的楷模,教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育理念只有不斷地更新,教師才能跟上時(shí)代的潮流,成為教育教學(xué)改革的弄潮兒。
就像蘇霍姆林斯基所說(shuō)“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師一些樂(lè)趣,使天天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來(lái)……凡是感到自己是一個(gè)研究者的教師,則最有可能變成教育工作的能手?!?BR> 所以,讓我們彼此共勉:在研究中發(fā)展,在改變中進(jìn)步吧!
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃篇十二
我自參加工作以來(lái),我一直擔(dān)任數(shù)學(xué),也曾擔(dān)任過(guò)班主任。自新課改開(kāi)始,我一直任教數(shù)學(xué),從一年級(jí)到現(xiàn)在的六年級(jí),可以說(shuō)對(duì)數(shù)學(xué)教材已有了初步的認(rèn)識(shí)。但在今后的教學(xué)工作中,我該如何定位自己?如何發(fā)展自己?如何完善自己呢?作為一名數(shù)學(xué)教師,我希望自己能在理論的熏陶與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的浸潤(rùn)中成熟起來(lái)。我雖然已有35年的教齡,但這么多年來(lái)并未將自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行系統(tǒng)的梳理,所以,我認(rèn)為自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)還不夠理想,也越來(lái)越感到知識(shí)的欠缺。踏入課改之途,每天都有大量的新知識(shí),新發(fā)現(xiàn),要使自己不落伍,更需要促使自己不斷學(xué)習(xí),成為科研型的教師。
(一)個(gè)人優(yōu)勢(shì)分析:教師是我熱愛(ài)的職業(yè),當(dāng)一名教師是我從小的理想。在教育教學(xué)中,我始終抱著一顆全心全意為學(xué)生,為家長(zhǎng)服務(wù)的心來(lái)做好教育教學(xué)工作。我工作踏實(shí),具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心,在工作上能夠積極完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)任務(wù);善于學(xué)習(xí),能夠虛心向他人請(qǐng)教,并接受善意的批評(píng);能夠積極參加各類(lèi)教研活動(dòng)和教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。
(二)個(gè)人劣勢(shì)分析:我對(duì)教材的處理,缺乏自我創(chuàng)新、自我風(fēng)格,更多地停留于別人的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造;專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)欠缺,不能更好地指導(dǎo)實(shí)踐;論文等級(jí)不高,教育科研方面,往往停留在感性經(jīng)驗(yàn)的層面;粉筆字書(shū)寫(xiě)不佳,課件制作水平不高,不能很好地服務(wù)于教學(xué)。
(一)總體目標(biāo):努力使自己成為一名研究型和發(fā)展型的教師;樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念;課堂教學(xué)形成一定的'獨(dú)特風(fēng)格。
(二)具體目標(biāo)。
1、師德目標(biāo):有健全的職業(yè)道德,充滿(mǎn)愛(ài)心、耐心、細(xì)心,有大膽的勇于嘗試和創(chuàng)新之心,能多學(xué),多看,多嘗試,凡事多從學(xué)生的立足點(diǎn)出發(fā),成為一個(gè)善良的,有個(gè)性,有思想的人。
2、素養(yǎng)目標(biāo):多閱讀教育教學(xué)類(lèi)書(shū)刊,有大量的教育理論做支撐,并能有很深厚的文化底蘊(yùn)。有較高的數(shù)學(xué)素養(yǎng),能在發(fā)展中形成自己的個(gè)性化教學(xué)模式。樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的觀念,不斷提升自己的師德修養(yǎng),提升自己的學(xué)科文化素養(yǎng)。堅(jiān)持每天讀書(shū),做到讀書(shū)有體會(huì),上網(wǎng)有博客,提高自己閱讀的能力。
3、能力目標(biāo):能獨(dú)立承擔(dān)鎮(zhèn)、區(qū)級(jí)觀摩課、研討課,并能得到大多數(shù)老師的認(rèn)可,有自己的教學(xué)特點(diǎn)與個(gè)性,成為一個(gè)擁有快樂(lè)心態(tài),有一定輻射作用的人。爭(zhēng)取上一節(jié)區(qū)級(jí)或市級(jí)公開(kāi)課,完成一個(gè)課題研究,論文爭(zhēng)取在市級(jí)獲獎(jiǎng)或公開(kāi)發(fā)表一篇。爭(zhēng)取成為區(qū)級(jí)骨干教師。
4、管理目標(biāo):自己的班級(jí)管理能有特色、有成效。注重家校溝通,為學(xué)生營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃篇十三
小學(xué)教師的自我表露是指小學(xué)教師在師生交往過(guò)程中,以口頭或其它形式向?qū)W生傳遞關(guān)于自我、他人、外界事物的真實(shí)想法、今天本站小編給大家找來(lái)了小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)總結(jié),供大家參考和閱讀。
一學(xué)期的工作很快就要結(jié)束了回顧一學(xué)期的工作忙忙碌碌得失兼有為了在今后的工作中能發(fā)揚(yáng)成績(jī)改進(jìn)不足現(xiàn)在我就把自己這學(xué)期的工作作如下總結(jié):。
一、思想方面:。
本人思想端正擁護(hù)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心國(guó)家大事并且能積極參加政治學(xué)習(xí).積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教育法》并自學(xué)有關(guān)教育教學(xué)的相關(guān)理論知識(shí).
二、教學(xué)方面:。
本學(xué)期我覺(jué)得自己的擔(dān)子重、壓力大.因此教學(xué)上我不敢有一絲馬虎努力轉(zhuǎn)變自己的觀念力求使自己的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不斷改進(jìn)自己的缺點(diǎn).因此備課時(shí)我認(rèn)真鉆研教材、教參學(xué)習(xí)新課標(biāo)虛心向其他老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教.力求吃透教材找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn).為了上好一節(jié)課我上網(wǎng)查資料集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容我積極查找。
課件。
制作課件準(zhǔn)備、制作教具.嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方法從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維使學(xué)生有舉一反三的能力.課后認(rèn)真總結(jié)上課中所出現(xiàn)的突發(fā)事件、臨時(shí)靈感寫(xiě)好反思.
三、德育工作:。
德育是學(xué)校工作中的重中之重師愛(ài)是偉大的、神圣的.師愛(ài)是人類(lèi)復(fù)雜情感中最高尚的情感它凝結(jié)著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神.愛(ài)就是責(zé)任尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ).尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位但在人格上應(yīng)該是平等的。
這就是要求教師不能盛氣凌人,更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)理解他們的要求和想法理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉在磨練中成長(zhǎng).只有這樣學(xué)生才能與教師縮小心理距離.教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí)更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能及做人的基本行為準(zhǔn)則.
教育工作是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作.社會(huì)在發(fā)展時(shí)代在前進(jìn)學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化.作為有責(zé)任感的教育工作者必須以高度的敏感性和自覺(jué)性及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律盡職盡責(zé)地做好工作以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命.
總之一學(xué)期以來(lái)能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)及各項(xiàng)工作.在今后的工作中一定揚(yáng)長(zhǎng)避短做好本職工作.
國(guó)家的興衰,取決于教育;教育的興衰,取決于教師。教師是立校之本,而師德師風(fēng)則是教育之魂。從古至今,在人們心目中,似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生,用真誠(chéng)的愛(ài)去引導(dǎo)學(xué)生,只有真的愛(ài)學(xué)生才能當(dāng)之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教育事業(yè)。
著名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“要使學(xué)生的品德高尚,教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人?!苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話(huà)題。為人師表不能說(shuō)一套做一套,應(yīng)嚴(yán)以律己,言行一致,表里如一,成為學(xué)生的表率??鬃诱f(shuō)得好:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。”
教書(shū)育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才,就必須把書(shū)教好。這就要求教師要具淵博知識(shí)。在知識(shí)的海洋里,宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教師如同一葉扁舟,常年累月航行于其中,將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸,風(fēng)雨無(wú)阻,無(wú)怨無(wú)悔。
浪頭上行舟,難免驚心動(dòng)魄,但也有欣慰與歡暢,誰(shuí)說(shuō)不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨,混跡社會(huì),腰纏萬(wàn)貫者大有人在,但我們無(wú)法想象,更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書(shū)育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”,而應(yīng)是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。
師德師風(fēng)不僅是教師個(gè)人問(wèn)題,也是教師群體問(wèn)題。個(gè)人師德師風(fēng)不好,雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好,特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣,其危害性就大了。這時(shí)的師德師風(fēng)問(wèn)題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題,這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。
這些年來(lái),社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學(xué)校亂收費(fèi)、“吃”學(xué)生、“拿”學(xué)生,小到教師個(gè)人貪占學(xué)生,一度成了一種極壞的社會(huì)風(fēng)氣??梢?jiàn)師德師風(fēng)問(wèn)題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的,而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說(shuō),世風(fēng)日下,必然行風(fēng)日下,行風(fēng)不正,必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng),整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特殊說(shuō),由于教育行業(yè)對(duì)后代的影響超過(guò)其他行業(yè),因此,有時(shí)師風(fēng)正,也可帶動(dòng)行風(fēng),行風(fēng)正,又可影響世風(fēng)。
師德,即教師的職業(yè)道德;師風(fēng),即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別的重要,因?yàn)椋處熓菍W(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。對(duì)于師德師風(fēng)問(wèn)題,不少教育家及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過(guò)精辟的論述:孔子提出:“躬自厚而薄責(zé)于人”,“以身立教,為人師表”等;也說(shuō)過(guò):“教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,不僅要教好書(shū),還要育好人,各方面都要為人師表?!?BR> 綜上所述,我們清楚地意識(shí)到:正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值,倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè),強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的必然要求。由此可知,作為教師,你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,而你要使學(xué)生成為有道德的人,就要讓學(xué)生愿意和你接近,以便對(duì)學(xué)生施加大的影響。因此,你自己就首先要成為有道德的人。
良好的師德師風(fēng)的形成,絕非一朝一夕,在制度約束的基礎(chǔ)上,也需要廣大教師提高自律意識(shí),自覺(jué)改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣,在學(xué)生中樹(shù)立起良好的師德師風(fēng)。
我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手,努力提高自身的綜合素質(zhì)。
愛(ài)崗敬業(yè)。首先,要熱愛(ài)教育事業(yè),要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。
尊重學(xué)生。每一位大學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待,不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會(huì)尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。
努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí),不斷開(kāi)辟新教法。
以身作則。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。
以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng),能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生,更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。
一年來(lái),我在學(xué)校的組織領(lǐng)導(dǎo)下,經(jīng)過(guò)自己的努力,較好地完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)和教育工作。俗語(yǔ)說(shuō)“一份耕耘、一份收獲”,回顧本學(xué)期的工作,我有著幾分充實(shí)、幾分感概,現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下:
在思想上,我熱愛(ài)祖國(guó),能擁護(hù)黨的各項(xiàng)路線(xiàn)、方針、政策;不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí),積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),堅(jiān)決服從組織安排;遵守學(xué)校的各項(xiàng)。
規(guī)章制度。
按時(shí)出勤從不遲到早退;對(duì)待各項(xiàng)工作始終保持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度勤勤懇懇任勞任怨時(shí)刻牢記黨員的責(zé)任和義務(wù)嚴(yán)格要求自己。在生活上團(tuán)結(jié)同仁愛(ài)護(hù)學(xué)生能夠盡自己的力量幫助別人。在年級(jí)組辦公室能主動(dòng)為他人服務(wù)做好值日和同事和睦相處。
在教育上,我既把學(xué)生看作一個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)者,更把學(xué)生看作一個(gè)有豐富內(nèi)心世界、有獨(dú)立人格尊嚴(yán)和巨大生命潛能的個(gè)體,尊重他們,關(guān)心他們,愛(ài)護(hù)他們;能積極創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生全面、主動(dòng)發(fā)展的各種活動(dòng),讓學(xué)生的潛能和創(chuàng)造精神在豐富多彩的自主活動(dòng)中得以充分釋放,個(gè)性得到充分的發(fā)展。充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中促發(fā)展。在教學(xué)上,我熱愛(ài)自己的本職工作,也為之付出大量的心血和汗水。
因?yàn)槲沂冀K相信,只要辛勤耕耘,就一定會(huì)有所收獲的。所以,平時(shí)的教學(xué),我總是腳踏實(shí)地、認(rèn)認(rèn)真真地去對(duì)待。一直以來(lái)我能堅(jiān)持刻苦鉆研教材,虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請(qǐng)教,經(jīng)常和同仁交流,努力夯實(shí)自己的教學(xué)基本功;課前能做到熟悉教材,制作好課件,做好充分準(zhǔn)備;課堂教學(xué)中,堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng),注重知識(shí)拓展,善于聽(tīng)取和分析學(xué)生的思路,并給予各種不同的意見(jiàn)以充分表達(dá)的機(jī)會(huì)。
在教科研上,能積極參加教研組的各項(xiàng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng),以教研計(jì)劃為工作重心,以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),不斷研究以提高自身的教學(xué)水平。目前在教科研上還存在許多不足,今后努力的方向首先要進(jìn)一步研讀并落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,撰寫(xiě)、發(fā)表更多的教育教學(xué)論文,不斷提高自己的素養(yǎng),更好地為學(xué)生服務(wù)。其次還要積極主動(dòng)參與教科研活動(dòng),提高自身文學(xué)修養(yǎng),豐富文化底蘊(yùn)。
總之,在這一學(xué)期里,有付出,也有收獲,添了幾分經(jīng)驗(yàn),也多了幾分教訓(xùn)。我相信,在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,下學(xué)期我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好,爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。沿著“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”的方向努力。對(duì)此,我充滿(mǎn)信心,爭(zhēng)取為黨的教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃篇十四
自_年工作至今,我擔(dān)任了的班主任工作,雖然獲得了一些榮譽(yù),但感覺(jué)自己離優(yōu)秀還有不小的距離,也曾迷茫、徘徊。自從加入x老師名班主任工作室,在x老師的熱情鼓舞引領(lǐng)下,在各位優(yōu)秀班主任的學(xué)習(xí)精神感召下,我認(rèn)為自己必須抓住一切機(jī)會(huì),加強(qiáng)學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),增強(qiáng)教育智慧,提高專(zhuān)業(yè)技能與素養(yǎng)。為此,我制定一個(gè)個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃。
一、自我分析。
個(gè)人優(yōu)勢(shì)分析:我有著多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn),能比較順心地管理與建設(shè)好班集體,能較順利地處理班級(jí)事務(wù),在學(xué)生中有一定的威望與感召力;有著良好的工作習(xí)慣和積極認(rèn)真的工作態(tài)度,是有效開(kāi)展教育教學(xué)工作的保證。對(duì)學(xué)生有愛(ài)心、耐心,處理學(xué)生問(wèn)題時(shí),能站在學(xué)生角度去考慮問(wèn)題。善于交流、心態(tài)平和,能妥善處理與學(xué)生、家長(zhǎng)和同事的關(guān)系。
個(gè)人存在的問(wèn)題與不足:在班級(jí)管理方面方面沒(méi)有及時(shí)的總結(jié),特別是沒(méi)有形成文字材料,同時(shí)班級(jí)教育資料收集、保存工作不夠細(xì)致。由于平時(shí)生活、工作繁忙,對(duì)自己壓力不夠,缺乏讀書(shū)、學(xué)習(xí),理論水平不夠高。有時(shí)對(duì)工作過(guò)于認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn),導(dǎo)致出現(xiàn)急躁情緒。還有在信息技術(shù)方面多學(xué)習(xí)、提高。
二、個(gè)人成長(zhǎng)總目標(biāo)。
以工作室為平臺(tái),以?xún)?yōu)秀班主任為榜樣,通過(guò)自身的努力,實(shí)現(xiàn)教育理論水平有所提升專(zhuān)業(yè)、綜合素質(zhì)明顯提高、管理教學(xué)風(fēng)格穩(wěn)定清晰、同行中影響力明顯提升,加快自身成長(zhǎng),成為一名學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型的班主任。
三、具體措施。
1、嚴(yán)格執(zhí)行工作室工作計(jì)劃要求,履行工作室成員職責(zé),認(rèn)真完成工作室布置的各項(xiàng)任務(wù),積極參加工作室各種形式的研討活動(dòng),多向各班主任學(xué)習(xí),取他人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
2、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。加入工作室后,我將借助這個(gè)機(jī)會(huì),為自己充電,不斷豐富自己的大腦?!案褂性?shī)書(shū)氣自華”,讀書(shū)是豐富知識(shí)底蘊(yùn),提升人格魅力的最有效途徑。我要一個(gè)學(xué)期至少閱讀兩本教育理論著作,并撰寫(xiě)讀書(shū)心得。
3、教育教學(xué)中,要注重教學(xué)與研究相結(jié)合,教學(xué)與反思相結(jié)合,使自己真正成為教學(xué)和研究的主人。在課堂教學(xué)方面,我將認(rèn)真對(duì)待每節(jié)課,做到三個(gè)反思:教學(xué)前反思、教學(xué)中反思、教學(xué)后反思。通過(guò)反思,不斷更新教學(xué)觀念,改善教學(xué)行為,提升教學(xué)水平。
4、積極參加教研活動(dòng),爭(zhēng)取機(jī)會(huì)參加各類(lèi)培訓(xùn),利用網(wǎng)絡(luò)廣泛學(xué)習(xí),如網(wǎng)絡(luò)校本研修、閱讀微信公眾號(hào)文章,做好記錄,反思自己的教學(xué)與管理,找出不足加以改進(jìn),優(yōu)化自身專(zhuān)業(yè)思想,并隨時(shí)把自己的收獲和反思形成文字材料存檔。
有機(jī)會(huì)加入工作室是我的幸運(yùn),來(lái)到這里,才發(fā)現(xiàn)自己學(xué)得太少,讀得太少,寫(xiě)得太少,反思的太少,才發(fā)現(xiàn)有太多閱讀的理由。我將以此為轉(zhuǎn)折點(diǎn),在x老師的帶動(dòng)、指導(dǎo)、影響下,在工作室各優(yōu)秀老班的交流、研討中,潛心學(xué)習(xí),努力鉆研,為自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)不懈奮斗!
小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃篇十五
1999年7月,我銅川師范學(xué)校普師專(zhuān)業(yè)畢業(yè),成為了光村小學(xué)一名光榮的人民教師,至今已整整12年。在這12年中,我一直承擔(dān)了中高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),并于去年擔(dān)任了班主任?;仡欁哌^(guò)的12年,彈指一揮間,一路走來(lái),百感交集。有過(guò)成功的喜悅,有過(guò)失敗的淚水,有過(guò)抉擇的矛盾,也有失意的茫然。堅(jiān)守住了這片陣地,也感到相當(dāng)不易。作為一名年輕教師,我有的是干勁,缺的是經(jīng)驗(yàn);有的是大膽,缺的是歷練;有的是堅(jiān)持,缺的是韌性;有的是果敢,缺的是穩(wěn)健。得失之間,學(xué)會(huì)了反思,也學(xué)會(huì)了淡定。
12年之后的今天,回顧自己短暫但豐富的教學(xué)歷程,強(qiáng)烈地感到自己還有很多地方做的不夠盡善盡美,有待進(jìn)一步提高:
第一,對(duì)于教學(xué)方法的研究還需拓寬視野,開(kāi)展更為有意義的實(shí)踐。
第二,對(duì)于理論的研讀還不到位,還需讓自己的理論水平再上臺(tái)階。
第三,理論與實(shí)踐脫節(jié),不能將教育理念融入日常教學(xué)。
參加小學(xué)數(shù)學(xué)骨干班的學(xué)習(xí),聆聽(tīng)很多著名專(zhuān)家學(xué)者的精彩報(bào)告,和一群優(yōu)秀并有志于研究的骨干教師研討,是人生一件幸事。在為期一年的學(xué)習(xí)中,我希望自己能夠在這些方面得到發(fā)展:
1、教學(xué)技藝的提升,主要是科學(xué)把握教材,豐富教學(xué)方法,促進(jìn)學(xué)生學(xué)法。
2、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),主要是研讀課程標(biāo)準(zhǔn),貫穿前后聯(lián)系,深刻體悟內(nèi)涵。
3、教學(xué)實(shí)踐和研究,主要是圍繞一個(gè)主題,開(kāi)展對(duì)比實(shí)驗(yàn),理論指導(dǎo)實(shí)踐。
圍繞以上三個(gè)目標(biāo),制定了以下方案,期待通過(guò)這些方案的實(shí)施,讓自己的理論和實(shí)踐水平都有所提升,真正走上一條研究型教師之路。
1、培養(yǎng)積極進(jìn)取的精神和堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。成為研究型教師談何容易,自己在這條路上遇到的困難可以想見(jiàn),在研究實(shí)踐的過(guò)程中,我首先要求自己做到善始善終,不能半途而廢,無(wú)論成功失敗,都要堅(jiān)持下去,不能放棄。
2、在學(xué)校范圍內(nèi)多上一些研究課。區(qū)級(jí)市級(jí)的公開(kāi)展示課機(jī)會(huì)有限,但是只要想做研究,不必拘泥于機(jī)會(huì)的多寡,在平時(shí)的教學(xué)中,在家常課中開(kāi)展研究,對(duì)于學(xué)生的發(fā)展才最為有利。厚積薄發(fā),家常課鍛煉出了水平,公開(kāi)課競(jìng)賽課才更能把握好機(jī)會(huì)。
3、在平時(shí)的教學(xué)中體現(xiàn)自己的研究。本學(xué)期我制定的研究課題是《學(xué)生計(jì)算能力與學(xué)習(xí)有效性的相關(guān)研究》,在日常教學(xué)中,每節(jié)課上我都要盡力為學(xué)生創(chuàng)造自己讀,自己感悟的機(jī)會(huì),提高學(xué)生的閱讀技巧;并在課后補(bǔ)充課外讀物,拓寬學(xué)生的視野,提高閱讀的'數(shù)量;定期開(kāi)展閱讀交流會(huì),溝通學(xué)生對(duì)于閱讀的體會(huì),提高閱讀的反思能力。
4、結(jié)合自己的研究進(jìn)程撰寫(xiě)相關(guān)的論文和報(bào)告。作研究一定要有積累的意識(shí),在研究過(guò)程中無(wú)論是成功的經(jīng)驗(yàn),還是失敗的教訓(xùn),都應(yīng)不吝筆墨,將其撰寫(xiě)成文。并在論文的撰寫(xiě)過(guò)程中促進(jìn)自己不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,積極進(jìn)行思考,推進(jìn)研究的進(jìn)程。數(shù)學(xué)的魅力在于促進(jìn)人的思維發(fā)展,所以,成為一名數(shù)學(xué)教師何其幸運(yùn)!愛(ài)因斯坦說(shuō):“生命只為兩件事,發(fā)展數(shù)學(xué)與教授數(shù)學(xué)?!弊约鹤霾坏剿菢觽ゴ?,但也愿用此言作為自己的目標(biāo),不斷前行。
小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃篇十六
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過(guò)程,是教師在充分認(rèn)識(shí)教育意義的基礎(chǔ)上,不斷提升精神追求,增強(qiáng)職業(yè)道德,掌握教育規(guī)律,拓展學(xué)科知識(shí),強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過(guò)程。我相信有眼界才有境界,有思路才有出路,在認(rèn)真學(xué)習(xí)了廣西中西部農(nóng)村骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程《教師如何制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃》后,針對(duì)本人自己的特點(diǎn)制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃如下:
一、現(xiàn)狀分析:
(一)、社會(huì)背景分析。
隨著素質(zhì)教育的實(shí)施,新課程理念的不斷提升,對(duì)教師的理論素養(yǎng)、個(gè)人素質(zhì)及教育教學(xué)觀念提出了更高更新的要求。作為教師的我們要與新課改同行,適應(yīng)新課程要求,必須更新觀念、轉(zhuǎn)變角色,學(xué)習(xí)掌握新的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能,在實(shí)踐中不斷的探究、積累、更新,促進(jìn)自我的發(fā)展。
(二)、自我分析:
1、個(gè)人優(yōu)勢(shì)分析:具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心,當(dāng)好人梯,對(duì)教育事業(yè)忠貞不二、矢志不渝、無(wú)怨無(wú)悔,用良好的師德去影響教育學(xué)生,對(duì)同事坦忱熱情,對(duì)學(xué)生愛(ài)護(hù)真誠(chéng),有一顆無(wú)私的愛(ài)心,能與同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作,能主動(dòng)關(guān)心他人,先人后己、一身正氣、不隨波逐流,能與時(shí)俱進(jìn),有獨(dú)特的人生追求,使自己幸福地走在教育的路上;有著7年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),能夠勝任各年級(jí)的語(yǔ)數(shù)教學(xué)工作;積極參加教育科研活動(dòng),并具有初步的科研能力,教育教學(xué)工作有條理、有計(jì)劃。
2、個(gè)人不足剖析:7年來(lái),課堂教學(xué)還沒(méi)有形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。在課堂教學(xué)方面,雖掌握了一些先進(jìn)的課改理念、方法,但卻不能做到每節(jié)課都游刃有余、得心應(yīng)手。我將努力不斷改進(jìn)課堂教學(xué),形成輕松、高效的課堂教學(xué)風(fēng)格,信息技術(shù)方面盡力做到獨(dú)立制作課件等。信息技術(shù)方面有待于進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高。做事毛躁不夠細(xì)致,有待于改進(jìn)。
二、三年發(fā)展規(guī)劃總目標(biāo):“多做”、“多想”、“多聽(tīng)”,在未來(lái)的三年時(shí)間中,不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué);改善自身的壞習(xí)慣,將自己改變成一名主動(dòng)學(xué)習(xí)者,使自己成為學(xué)生心目中具有親和力、輕松、快樂(lè)、幽默的老師,并逐步將自己打造成吃苦耐勞型的教師,使自己的課堂成為詩(shī)意的課堂,是學(xué)生向往的精神家園,并能和學(xué)生共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng),滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)和走上社會(huì)的實(shí)際需要。
三、三年發(fā)展規(guī)劃實(shí)施階段。
1、達(dá)成目標(biāo):爭(zhēng)取向黨組織靠攏,,爭(zhēng)取評(píng)上市骨干教師,評(píng)上小高,爭(zhēng)取每學(xué)期一篇論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表,每?jī)芍軐?xiě)一篇較有質(zhì)量的教學(xué)反思,每一學(xué)期至少上一節(jié)研討課,爭(zhēng)取合格率100%,優(yōu)秀率較高,100%的學(xué)生有進(jìn)步,我將拼命全力以赴。深化課改,落實(shí)“生活化、情景化”課堂教學(xué)理念,培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,重視認(rèn)知過(guò)程重情感的培養(yǎng)。
2、實(shí)施措施。
(1)、提升自身文化素養(yǎng),無(wú)論是作為管理者還是作為一名教師,都必須有豐富的文化底蘊(yùn),在工作中才能得以游刃有余,得心應(yīng)手。做有品位的教師。用人格魅力和深厚的人文素養(yǎng),廣播的知識(shí)積淀影響學(xué)生,實(shí)質(zhì)性成高尚的品德,正確的人生觀和價(jià)值觀。繼續(xù)實(shí)施“多做”、“多想”、“多聽(tīng)”。
(2)、做一名快樂(lè)、輕松、幽默具有親和力的受學(xué)生歡迎的老師。向身邊優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn),及時(shí)積累教育教學(xué)工作中的成功與失敗,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),讓自己“生活化、情景化”的課堂教學(xué)真正做到實(shí)效性。做一名業(yè)務(wù)上、教學(xué)上都過(guò)硬的教師,養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為自己打造一個(gè)具有多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)的人。善于思考,使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)臺(tái)階,爭(zhēng)取機(jī)會(huì)參加區(qū)、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。
(3)、學(xué)會(huì)做一名“善于反思、勤于積累”的老師。對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行反思,積累經(jīng)驗(yàn),提高自己的管理能力,把學(xué)生的做人教育放在首位,樹(shù)立為學(xué)生一生負(fù)責(zé)的理念,培養(yǎng)人、塑造人,形成自己獨(dú)有的工作風(fēng)格。做一名輕松、快樂(lè)的受歡迎的老師,向優(yōu)秀班主任學(xué)經(jīng)驗(yàn),使自己具有一定的管理班級(jí)的能力,做到時(shí)時(shí)處處以班主任的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。
(4)、積極主動(dòng)參加信息技術(shù)的學(xué)習(xí),提高其應(yīng)用能力,能獨(dú)立制作課件等。
(5)、加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),使自己在閱讀量和閱讀面上有所突破,能主動(dòng)閱讀有關(guān)教學(xué)雜志和教育專(zhuān)著,認(rèn)真做好讀書(shū)筆記。
(6)、積極參與各項(xiàng)課題研究,認(rèn)真參加各種專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)或講座學(xué)習(xí)活動(dòng),認(rèn)真撰寫(xiě)日記和論文。
(7)、緊密與組內(nèi)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,牢固樹(shù)立服務(wù)意識(shí),做好領(lǐng)導(dǎo)和教師之間的橋梁角色,促進(jìn)學(xué)校與教師關(guān)系的良好狀態(tài)。
(8)、深入了解學(xué)生的世界,走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,是自己成為學(xué)生的良師益友。
(9)、堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng),在師生交往中發(fā)展自己,遵循“以人為本”的管理原則,增強(qiáng)自己的管理能力。
(10)、讓自己多學(xué):除了向書(shū)中學(xué)習(xí)外,還要向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),向名師學(xué)習(xí),與名師結(jié)對(duì)。
總之,在今后的實(shí)踐中,我會(huì)繼續(xù)努力工作,以真摯的愛(ài),真誠(chéng)的心,以及有個(gè)性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生,打動(dòng)家長(zhǎng)。面對(duì)新課改,我時(shí)刻告誡自己追求卓越,崇尚一流,拒絕平庸,注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,把自己的全部知識(shí)、才華和愛(ài)心奉獻(xiàn)給學(xué)生,奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。
我規(guī)劃自己,讓工作有序高效;我成就學(xué)生,也一樣成就自己。
一、自我分析:
1、個(gè)人優(yōu)勢(shì)分析:
(1)、熱愛(ài)教育工作,對(duì)同學(xué)有一顆愛(ài)心,多年的班主任工作,積累了較豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),能關(guān)注同學(xué)的綜合全面發(fā)展。
(2)、有較高的數(shù)學(xué)教學(xué)素養(yǎng),較扎實(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)基本功,數(shù)學(xué)教學(xué)中教學(xué)理念日益更新。
(3)、已初步養(yǎng)成在實(shí)踐中考慮的習(xí)慣,有一定的反思能力。
(4)、工作認(rèn)真踏實(shí),積累了豐富的教學(xué)經(jīng)歷,從而使我的課堂教學(xué)能力有了進(jìn)一步的發(fā)展。
二、認(rèn)識(shí)。
三尺講臺(tái),書(shū)寫(xiě)著多少執(zhí)著與夢(mèng)想,三尺講臺(tái),播撒著多少陽(yáng)光和希望!很慶幸自身能從事這樣一份有意義的工作,站在講臺(tái)上,心中就有了一份沉甸甸的責(zé)任感!怎樣才干無(wú)愧于這份神圣的工作,是我一直在考慮并努力的問(wèn)題。為了使自身的專(zhuān)業(yè)快速的生長(zhǎng),在師德、業(yè)務(wù)等各方面都有較大的進(jìn)步,并快速跟上新課程.,新教育思想的步伐,特為自身制定一份專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃:
三、發(fā)展規(guī)劃:“多做”、“多想”、“多聽(tīng)”,在未來(lái)的二年時(shí)間中,不時(shí)改進(jìn)自身的課堂教學(xué);改善自身的壞習(xí)慣,將自身改變成一名主動(dòng)學(xué)習(xí)者,使自身成為同學(xué)心目中具有親和力、輕松、快樂(lè)的老師,并逐步將自身打造成吃苦耐勞型的教師,使自身的課堂成為詩(shī)意的課堂,成為同學(xué)們向往的精神家園,滿(mǎn)足同學(xué)們生長(zhǎng)和走上社會(huì)的實(shí)際需要。
(1)、提升個(gè)人修養(yǎng),做有品位的教師。用人格魅力和深厚的人文素養(yǎng),廣博的知識(shí)積淀影響同學(xué),實(shí)質(zhì)性成高尚的品德,正確的人生觀和價(jià)值觀,“多做”、“多想”、“多聽(tīng)”。
(2)、做一名業(yè)務(wù)上、教學(xué)上都過(guò)硬的教師,養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為自身打造一個(gè)具有多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)的人。善于考慮,使自身的教育教學(xué)水平再上一個(gè)臺(tái)階。
(3)、做一名輕松、快樂(lè)的受歡迎的老師,向優(yōu)秀班主任學(xué)經(jīng)驗(yàn),使自身具有一定的管理班級(jí)的能力,做到時(shí)時(shí)處處以班主任的規(guī)范嚴(yán)格要求自己。
(4)、做一名“善于反思、勤于積累”的老師,對(duì)自身的教學(xué)工作的失敗與勝利注意積累,對(duì)自身的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思。
在今后的教學(xué)中,我會(huì)以高規(guī)范嚴(yán)格要求自己,不時(shí)提高自我,踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇的走好每一步!爭(zhēng)取做一個(gè)合格的人民教師。
小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃篇一
2016年9月1日,我踏上了人民教師這個(gè)神圣的工作崗位,心里既喜悅又不免有些擔(dān)心,教師對(duì)個(gè)人素質(zhì)的要求是很高的,事事處處都要以“為人師表”的形象展現(xiàn)在學(xué)生面前。我擔(dān)任小學(xué)二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)和五年級(jí)的社會(huì)教學(xué)工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,在各位教師的指導(dǎo)和幫助下,我順利地投入工作。作為一名剛走上崗位的新教師,我感到學(xué)習(xí)的重要性,努力完善自身的綜合文化素養(yǎng),盡快適應(yīng)新角色。為成為一名合格的好老師,我特制定了近期三年成長(zhǎng)規(guī)劃書(shū)。
1.愛(ài)崗敬業(yè),保持人民教師良好形象。
2.多學(xué)習(xí)不同年齡階段學(xué)生的心理生理特點(diǎn),多讀教育理論書(shū)籍,把這些理論中精華的東西運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去,為我所用,使學(xué)生能得到更多的發(fā)展,努力完善自身綜合文化素養(yǎng),不斷的學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)和各種文化知識(shí)。
3.利用一切機(jī)會(huì)多實(shí)踐,刻苦鉆研教育教學(xué)方法,力爭(zhēng)使自己業(yè)務(wù)水平不斷提高,爭(zhēng)取早日形成自己的教育教學(xué)特色。
4.發(fā)展目標(biāo):
(1)政治道德素養(yǎng)方面。
a、政治道德素養(yǎng)是一個(gè)人必須具備的,無(wú)論做什么工作都需要有良好的政治道德素養(yǎng)做基礎(chǔ)。因此,我要熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)黨,以一個(gè)教師的身份,高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求自己,辯清是非、立場(chǎng)堅(jiān)定,不做不利于工作的事情。
b、積極向黨組織靠攏,積極參加政治學(xué)習(xí),做好學(xué)習(xí)記錄,認(rèn)真扎實(shí)。利用各種形式的政治學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)黨的精神,并且在教育教學(xué)工作中落實(shí)好這種精神。
(2)教育教學(xué)方面。
a、在教育教學(xué)和教科研方面,我現(xiàn)在最需要提高的是課堂教學(xué)能力、班級(jí)常規(guī)管理能力和反思教育的能力。
b、我要堅(jiān)持聽(tīng)其他老師的課,學(xué)習(xí)好的方法,運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,并且爭(zhēng)取在學(xué)校或區(qū)里上好匯報(bào)課。在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思自己的教育行為,做好教育札記。平時(shí)練好基本功,做到規(guī)范三字一話(huà)。
(3)文化素養(yǎng)方面。
a、豐富的文化知識(shí)是我工作的首要前提,因?yàn)槲宜鎸?duì)的是對(duì)整個(gè)世界充滿(mǎn)好奇的一群學(xué)生。如果我沒(méi)有一桶水,又怎能給學(xué)生點(diǎn)滴之水呢。所以,我要求自己不斷的學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)和各種文化知識(shí)。
b、此外,我更要學(xué)習(xí)周?chē)澜缫磺袘?yīng)該學(xué)習(xí)的東西,因?yàn)?,我們生活在一個(gè)信息化的時(shí)代,我所面對(duì)的是對(duì)整個(gè)世界充滿(mǎn)好奇、和探索欲望很強(qiáng)的學(xué)生,我必須要上知天文、下知地理,不斷給自己加壓,不斷促使自己擁有更廣的知識(shí)面,使學(xué)生能在我這里學(xué)到更多的知識(shí)。
(4)綜合素質(zhì)方面。
a、積極參加各種體育文娛活動(dòng),增強(qiáng)身體素質(zhì)。
b、不斷提高自己的電腦操作使用能力,學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)交流,多媒體制作等。
三、未來(lái)三年發(fā)展規(guī)劃具體目標(biāo)。
第一階段(2016年):自主學(xué)習(xí),提升理論素養(yǎng)專(zhuān)業(yè)水平。
1、提高理論學(xué)習(xí)水平。
(1)充分利用課余時(shí)間多看有關(guān)業(yè)務(wù)方面的書(shū)籍和刊物,掌握各方面的理論知識(shí),以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。深入領(lǐng)悟“13656”課堂教學(xué)的真諦,落實(shí)新課改理念,注意積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),養(yǎng)成反思習(xí)慣,追求扎實(shí)、高效、人文特色濃厚的課堂教學(xué)。
(2)積極參加本校科組的教研活動(dòng),通過(guò)在聽(tīng)評(píng)課、培訓(xùn)等多種活動(dòng)形式中,通過(guò)交流和反思,汲取適合自己的教學(xué)方式,改善自身的不足之處。
(3)重視多媒體的學(xué)習(xí)。以往的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的接受,學(xué)完后即拋之腦后,從不應(yīng)用實(shí)踐,導(dǎo)致工夫沒(méi)少費(fèi),卻什么都不會(huì)。本年度,我準(zhǔn)備在學(xué)校培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,增強(qiáng)自身的主動(dòng)性,業(yè)余時(shí)間自學(xué),向他人請(qǐng)教,在實(shí)踐中提高。
2、狠抓教學(xué)工作。
(1)積極參加學(xué)科教研活動(dòng)和競(jìng)賽活動(dòng),做好學(xué)生的培優(yōu)輔邊的工作。
(2)爭(zhēng)取在每個(gè)學(xué)年能上一堂公開(kāi)課。平時(shí)上課時(shí)要有意識(shí)把新課標(biāo)的理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)的實(shí)際行為,充分體現(xiàn)“13656”的教學(xué)理念。
(3)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化的問(wèn)題,測(cè)驗(yàn)和期末考試以后認(rèn)真分析試卷難度和學(xué)生的掌握程度,及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)策略和教學(xué)方式進(jìn)行改善。
(4)不斷及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,關(guān)注學(xué)生的心理變化,了解學(xué)生心態(tài),及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,以幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)心理阻礙,從而更好地學(xué)習(xí)。
總之,本年度我將盡最大努力,抓住一切機(jī)會(huì),使自己各方面的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高,爭(zhēng)取以生動(dòng)、精彩的授課吸引學(xué)生,做一個(gè)合格的老師。
第二階段(2017年):強(qiáng)化教學(xué)反思能力,夯實(shí)基本功。
(1)在日常教學(xué)活動(dòng)中,要養(yǎng)成隨時(shí)記錄教學(xué)中的感想和學(xué)生的創(chuàng)新片段,學(xué)會(huì)積累,學(xué)會(huì)研究。
(2)夯實(shí)教學(xué)基本功,三字一話(huà)要不間斷練習(xí),積極參加學(xué)校組織的基本功比賽。
(3)始終做一個(gè)學(xué)習(xí)型教師,多渠道、多領(lǐng)域?qū)W習(xí),加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)能力和教育理論素養(yǎng),并將自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中。
(4)積極參加教科研活動(dòng),參與上、聽(tīng)、評(píng)校級(jí)公開(kāi)課。
第三階段:(2018年):吃透新課程標(biāo)準(zhǔn),完成教學(xué)達(dá)標(biāo),形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。
(1)完成教學(xué)達(dá)標(biāo),努力使自己成為具有自己風(fēng)格的教師,對(duì)教材的運(yùn)用能游刃有余,對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)能掌握通透。
(2)努力使自己能上一堂質(zhì)量較高的校級(jí)公開(kāi)課。
(3)爭(zhēng)取使自己所教班級(jí)成績(jī)穩(wěn)步上升。
在今后的工作中,我會(huì)在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,在老教師的。
指導(dǎo)和幫助下,努力提高自己各方面的素質(zhì),按照自己的。
計(jì)劃。
穩(wěn)步實(shí)行,希望能達(dá)到自己的目標(biāo),做一個(gè)幸福教師。
小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃篇二
本人剛參加工作一年多,一直擔(dān)任班主任工作。
一、對(duì)班主任工作的理解。
1.班主任應(yīng)當(dāng)是一個(gè)情感豐富的人。在日常工作中,班主任的情感既是推進(jìn)或制約管理活動(dòng)的重要因素,也是師生心靈溝通,創(chuàng)造良好教育環(huán)境和氛圍的重要條件。它將動(dòng)員班主任以全部精力和能力為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而奮斗。
2.教師要師德高尚。這樣才會(huì)保持一個(gè)良好的心態(tài),提高工作效率和教育管理藝術(shù),保持心理健康。
3.對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)“愛(ài)”。有情才能有義,入情才能入理。情理相通,師生才能心靈溝通。教師對(duì)學(xué)生施加的教育影響才會(huì)有成效。
4.教師在工作中要沉穩(wěn),理性的處理事情。
二、班主任工作規(guī)劃。
作為一位青年教師,理論知識(shí)雖然掌握的很多,但時(shí)間經(jīng)驗(yàn)很少。所以應(yīng)該向身邊的典型人物學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)他們?yōu)槿颂幨碌闹腔壑帲瑢W(xué)會(huì)他們管理班級(jí)的小竅門(mén),同時(shí)更要根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況,制定出適合自己的策略。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),細(xì)心的研讀教材。不斷的'汲取新的教學(xué)理論,并把理論應(yīng)用到實(shí)踐中,在探索中成長(zhǎng)。
深入班級(jí)的管理工作,摸索學(xué)生們不同年齡階段的心理。為學(xué)困生排憂(yōu)解難,幫助他們找回自信心。
每個(gè)階段,每一年都應(yīng)該是一個(gè)嶄新的開(kāi)始,要及時(shí)的總結(jié)自己的優(yōu)缺點(diǎn),豐富自己的教學(xué)理念。
既然深知自己的實(shí)際情況并制定出了目標(biāo),那么就更要努力的實(shí)踐,在教學(xué)改革中茁長(zhǎng)的成長(zhǎng),形成自己的班級(jí)管理風(fēng)格。
三、具體措施。
1.學(xué)習(xí)身邊的典型人物,在經(jīng)驗(yàn)豐富的教師面前,虛心求教,取長(zhǎng)補(bǔ)短,使自己不斷進(jìn)步。
2.利用通識(shí)培訓(xùn)這一平臺(tái),認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,解讀課標(biāo),在案例中,學(xué)習(xí)有效的解決手段。
3.加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí),多讀教育著作,并結(jié)合著作談一談自己的想法,通過(guò)寫(xiě)讀后感,記錄下來(lái)。
4.多參加教研活動(dòng),在教研中向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)他們上課時(shí)的從容淡定,課堂問(wèn)題的解決機(jī)智。
5.為學(xué)生們建立成長(zhǎng)檔案,記錄下他們某一方面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
6.及時(shí)的總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn),并把它上升到理論。
所以,在今后的工作中我會(huì)時(shí)刻記住自己的目標(biāo),在工作中,不斷的反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自己的整體素質(zhì),快速的成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的班主任老師。
小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃篇三
優(yōu)秀教師是優(yōu)質(zhì)教育的精髓,優(yōu)秀教師是教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量,是教育系統(tǒng)內(nèi)最重要的優(yōu)質(zhì)教育資源。新一輪的教育改革離不開(kāi)教師的積極參與,教師是影響和制約教育改革與發(fā)展的關(guān)鍵因素。時(shí)代發(fā)展和教育改革呼喚能夠勝任教師職位的優(yōu)秀教師大量誕生和快速成長(zhǎng)。
小學(xué)語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)特指小學(xué)語(yǔ)文教師的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)不斷更新擴(kuò)充的過(guò)程,是其教育教學(xué)素質(zhì)不斷提高和成熟的過(guò)程,是語(yǔ)文教師作為個(gè)體專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐和創(chuàng)造的循環(huán)過(guò)程。
(1)以學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)強(qiáng)骨干。學(xué)者們普遍認(rèn)為,優(yōu)秀教師之所以?xún)?yōu)秀是因?yàn)樗哂谐錾慕逃憩F(xiàn)和與之相適應(yīng)的復(fù)雜的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。一般而言,可以將語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)從本體性知識(shí)(語(yǔ)文學(xué)科知識(shí))、條件性知識(shí)(語(yǔ)文教育理論知識(shí))和實(shí)踐性知識(shí)(語(yǔ)文教師的實(shí)踐性知識(shí))三方面來(lái)把握。優(yōu)秀的語(yǔ)文教師要做到:在閱讀中學(xué)習(xí),擁有一定的文學(xué)素養(yǎng);在寫(xiě)作中沉淀,寫(xiě)作不僅是積累經(jīng)驗(yàn)的.一種方式,更是逼迫自己勤于閱讀和思考的強(qiáng)勁動(dòng)力;在進(jìn)修中提升,進(jìn)修可以學(xué)習(xí)教育研究理論,提升教育科研能力,與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合,實(shí)現(xiàn)自身專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)。
(2)以課堂教學(xué)藝術(shù)展雙翼。課堂是教師展翅翱翔的天空,教學(xué)藝術(shù)就是教師的雙翼。教師的人生重心在課堂,教師的天地在孩子中間,他們的才情、智慧和理想,都集中地顯現(xiàn)在三尺講臺(tái)之上。優(yōu)秀教師強(qiáng)調(diào)對(duì)文本的“深度”解讀與剖析,強(qiáng)調(diào)師生之間的“深度”對(duì)話(huà)與互動(dòng),注重課程資源的積累與整合,力求給學(xué)生一種終極關(guān)懷,“既給學(xué)生打好終身學(xué)習(xí)的底子,又要打好精神發(fā)展的底子”。
(3)以教育教學(xué)思想塑靈魂。如果沒(méi)有獨(dú)立的思想、自由的人格,談教學(xué)的個(gè)性是沒(méi)有意義的。優(yōu)秀教師在教學(xué)的探索中始終保持著自己敏銳的視角。他們努力結(jié)合自己的讀書(shū)寫(xiě)作和課堂教學(xué),邊學(xué)習(xí),邊實(shí)踐,邊研究,力求將理論和實(shí)踐、閱讀與思考拓展結(jié)合起來(lái),勇于用自己的話(huà)語(yǔ)發(fā)言,勇于上公開(kāi)課,展現(xiàn)出一個(gè)不斷進(jìn)取、樂(lè)于向上的新時(shí)代小學(xué)語(yǔ)文教師的獨(dú)特風(fēng)貌。勇于探索改革、勤奮鉆研的思想之花,是優(yōu)秀教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的靈魂所在。
(4)以專(zhuān)業(yè)研究生活凝心血。每個(gè)教師都可以成為一名優(yōu)秀教師,重要的是需要教師付出行動(dòng),用行動(dòng)來(lái)堅(jiān)守自己的教育事業(yè),行動(dòng)是思想的母親。優(yōu)秀教師的專(zhuān)業(yè)研究生活可以說(shuō)是“且行且思,且思且行”。教師僅有專(zhuān)業(yè)追求是不夠的,還要在行動(dòng)上擁有專(zhuān)業(yè)探索精神。
1.以專(zhuān)業(yè)知識(shí)作養(yǎng)分。
目前人們已普遍地認(rèn)識(shí)到,優(yōu)秀教師的典型特征是具有出色的教育表現(xiàn)和與之相適應(yīng)的復(fù)雜的知識(shí)結(jié)構(gòu)。杜威說(shuō):“一個(gè)人要成為合格的教師,第一條件就是需要對(duì)教材具有理智的準(zhǔn)備,應(yīng)當(dāng)有超量的豐富的知識(shí)。他的知識(shí)必需比教科書(shū)上的原理或比任何固定的教學(xué)計(jì)劃更為廣博?!?BR> (1)語(yǔ)文學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)。語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)也稱(chēng)語(yǔ)文的“本體性知識(shí)”,是作為一名語(yǔ)文教師勝任語(yǔ)文教學(xué)工作所必須具有的語(yǔ)文學(xué)科方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí),即對(duì)自己所教語(yǔ)文學(xué)科的內(nèi)容要有深入透徹的理解。它決定了語(yǔ)文教師應(yīng)該“教什么”或“用什么去教”。
(2)語(yǔ)文教育理論知識(shí)。語(yǔ)文教育理論知識(shí)是語(yǔ)文教師的條件性知識(shí),就是“如何教語(yǔ)文的知識(shí)”,是教師將語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)與技能轉(zhuǎn)化為學(xué)生可接受、可理解和可掌握知識(shí)的工具與橋梁。一般包括一般教育理論知識(shí)和語(yǔ)文教育理論知識(shí)。
(3)語(yǔ)文教師的實(shí)踐性知識(shí)。語(yǔ)文教師的實(shí)踐性知識(shí)是教師真正信奉的,并在其教育教學(xué)實(shí)踐中實(shí)際使用和表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)教育教學(xué)的認(rèn)識(shí),包括可言傳的、可意識(shí)到的但無(wú)法言傳的和無(wú)意識(shí)的顯性與隱性知識(shí)。語(yǔ)文教育是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的領(lǐng)域,語(yǔ)文教師工作的專(zhuān)業(yè)性、個(gè)體性、創(chuàng)造性和發(fā)散性等特點(diǎn),都需要教師實(shí)踐性知識(shí)的支持。所以,語(yǔ)文教師必須把自己的學(xué)科知識(shí)轉(zhuǎn)化為與學(xué)生原有知識(shí)相聯(lián)系的教學(xué)實(shí)踐性知識(shí)。
2.把課堂教學(xué)當(dāng)土壤。
實(shí)踐是成長(zhǎng)的土壤,教師的成長(zhǎng)需要和動(dòng)力在教學(xué)實(shí)踐中萌芽生成。教師不可能脫離課堂成長(zhǎng),教師只有在課堂教學(xué)實(shí)踐中求真知、謀發(fā)展,才能借助知識(shí)和技能之間的轉(zhuǎn)換實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教育水平的提高。
(1)語(yǔ)文教師自身的語(yǔ)文能力。語(yǔ)文教師的語(yǔ)文能力是指語(yǔ)文教師在長(zhǎng)期的規(guī)范的言語(yǔ)實(shí)踐中形成的正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。語(yǔ)文教師自身的語(yǔ)文能力包括語(yǔ)文教師的鑒賞能力和語(yǔ)文教師的表達(dá)與交流能力。新課程要求語(yǔ)文教師培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)能力,以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要。學(xué)生語(yǔ)文能力的強(qiáng)弱與教師語(yǔ)文能力的高低密切相關(guān)。
(2)語(yǔ)文教師的教學(xué)基本功。新課程背景下,語(yǔ)文教師不僅要具有傳統(tǒng)的“三字一說(shuō)”(鋼筆、粉筆、毛筆和普通話(huà))能力,還必須具有搜集和處理信息以及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)、多媒體教學(xué)的能力。
(3)課堂教學(xué)機(jī)智或教育智慧。新教師成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師需要掌握學(xué)科專(zhuān)業(yè)和教育理論等各種知識(shí),而更重要的是獲得豐富的個(gè)人實(shí)踐知識(shí)和智慧。與教師實(shí)踐知識(shí)融合在一起,并使教師靈活地解決復(fù)雜情境中問(wèn)題的是教師在教學(xué)中表現(xiàn)出的實(shí)踐智慧。從事教學(xué)工作所必備的實(shí)踐知識(shí)和智慧,需要新教師在資深教師指導(dǎo)、協(xié)助下,通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐和自我反思來(lái)獲得。
3.視反思研究為路徑。
反思是教師獲取實(shí)踐性知識(shí)、提高教育能力、生成教育智慧、實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑。主要是指教師通過(guò)自身的行為研究,鉆研教學(xué)中所出現(xiàn)的一系列問(wèn)題,不斷提高現(xiàn)有教學(xué)水平,促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展的過(guò)程。新課程改革非常強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)反思,并要求教師的教學(xué)行為做出相應(yīng)的變化。教師教育部門(mén)也把培養(yǎng)教師的教學(xué)反思能力提到了一個(gè)新的突出高度。
(1)語(yǔ)文教師教學(xué)反思能力的培養(yǎng)。首先,教師要提高教育期望,激發(fā)反思動(dòng)力,養(yǎng)成反思的習(xí)慣;其次,教師要分析教材,分析學(xué)情;創(chuàng)造性地使用教材,了解學(xué)生的發(fā)展,對(duì)教材和學(xué)生展開(kāi)反思;除此之外,教師還可以積極參加各種形式的教育競(jìng)賽。最后,每一次的反思并非是簡(jiǎn)單回顧和一般分析,而是教師以新的層次、新的角度對(duì)自己的觀念進(jìn)行修改、替換和完善。
(2)語(yǔ)文教師反思研究的幾種途徑。選定客觀參照人物,進(jìn)行自我反思,可以是青年教師心目中的榜樣,比如某教育專(zhuān)家或特級(jí)教師等等。撰寫(xiě)課后記或教育隨筆,評(píng)價(jià)教學(xué)效果,對(duì)豐富教學(xué)實(shí)踐、提高教學(xué)水平會(huì)有很大幫助。利用多媒體、錄音或錄像等,直觀進(jìn)行反思。搜集同行或?qū)W生等關(guān)鍵人員的評(píng)價(jià)信息。
三、結(jié)論。
總之,從普通教師成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師,既有教師自身的努力,也有適宜其成長(zhǎng)的土壤;既有教師自身的個(gè)性化特質(zhì),也有其發(fā)展的共性規(guī)律。如何從教育實(shí)際出發(fā),為地方、學(xué)校打造更多的“名師”,現(xiàn)在仍是教育管理者和研究者需要面對(duì)的課題。
參考文獻(xiàn):
[1]葉繼琴.以教學(xué)反思來(lái)促成語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)[j].太原教育學(xué)院學(xué)報(bào),(9).
[2]杜威著.我們?cè)鯓铀季S―經(jīng)驗(yàn)與教育[m].姜文閡譯.北京:人民教育出版社,1991.
[3]鐘啟全.教師“專(zhuān)業(yè)化”的范式[j].徐州教育信息網(wǎng),(9).
[4]吳捷.教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程及其影響因素研究[j].教育探索,(10).
小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃篇四
俗話(huà)說(shuō)“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”。作為一名剛走上工作崗位的新教師,對(duì)自己的職業(yè)有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃,使自己在進(jìn)行教育事業(yè)時(shí)有一個(gè)明確的方向來(lái)前進(jìn)和發(fā)展,顯得尤其重要。我雖然能達(dá)到一些必要的工作要求,但在教學(xué)上與老教師相比還相差很多,在課堂教學(xué)上還是會(huì)或多或少出現(xiàn)一些小差錯(cuò),不能那么的得心應(yīng)手。但畢竟我們還年輕,比較容易接受新的東西,我們思維活躍有自己的想法,勇于探索、能吃苦、有上進(jìn)心。在未來(lái)的三年里我對(duì)自己制定的總目標(biāo)是:努力成為業(yè)務(wù)水平較高的教師、并在科研、課題上小有成就。
(一)整體目標(biāo):
作為一名青年教師,必須以現(xiàn)代的教育思想,教育理念為指導(dǎo),以先進(jìn)的教育思想、科學(xué)的教學(xué)原則,正確的教學(xué)方法為前提,盡快由技能教育型向科研型轉(zhuǎn)變,更新知識(shí),提高數(shù)學(xué)教育的科研能力。為實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo),我計(jì)劃通過(guò)三年的時(shí)間,力爭(zhēng)達(dá)到思想素質(zhì)高、敬業(yè)精神強(qiáng)、具有較高科研工作能力、專(zhuān)項(xiàng)結(jié)構(gòu)齊全、專(zhuān)項(xiàng)特長(zhǎng)突出、教學(xué)能力水平高、能夠適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平發(fā)展需要的青年教師。
1.充分領(lǐng)會(huì)課改的精神,在教學(xué)中用課改的理念進(jìn)行教學(xué),做到教得實(shí)在、教得靈活,使自己能靈活駕馭新教材。
2.通過(guò)不斷地學(xué)習(xí),提高自己的科研素質(zhì),嘗試撰寫(xiě)與拓展型有關(guān)的教學(xué)論文,并爭(zhēng)取獲獎(jiǎng)。
3.在不斷加強(qiáng)課堂教學(xué)藝術(shù)的同時(shí),也要研究課題,熟悉科研,向?qū)W者型老師靠攏,為成為一個(gè)科研型的教師努力。
(二)階段目標(biāo):
1.明確自我發(fā)展目標(biāo),實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變(第一年)。
明確作為教師的基本要求和發(fā)展方向,樹(shù)立正確的價(jià)值觀和責(zé)任意識(shí)。同時(shí)盡快適應(yīng)工作環(huán)境,實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變。
(1)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高自己的政治思想素質(zhì),積極參加各級(jí)各類(lèi)的師德教育實(shí)踐活動(dòng),主動(dòng)向老教師學(xué)習(xí),向同行教師學(xué)習(xí),在實(shí)踐中提高自己的師德表現(xiàn),樹(shù)立扎實(shí)的工作作風(fēng)。
把教學(xué)能力的提高落實(shí)在每一天的課堂教學(xué)中。努力改進(jìn)課堂教學(xué),千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。認(rèn)真參加每一次的教研活動(dòng),認(rèn)真思考并虛心學(xué)習(xí)。
(3)學(xué)習(xí)是教師成長(zhǎng)的源泉,只有在不斷的學(xué)習(xí)中,我們才能獲得進(jìn)步。在第一年,我需要不斷學(xué)習(xí),擴(kuò)大自己的`知識(shí)面,從而使理論服務(wù)于實(shí)踐,提高自己的教學(xué)基本功。
2.加強(qiáng)教育技能培養(yǎng),強(qiáng)化自我修煉。(第二年)。
(1)學(xué)科課堂技能是立足講臺(tái)的關(guān)鍵,這就需要我們向成為研究型教師方向努力,要善于在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),使提高教育教學(xué)質(zhì)量的得到最優(yōu)化,切實(shí)打造“效率課堂”。
(2)在教育技能基本熟練的基礎(chǔ)上,嘗試探索屬于自己的教學(xué)風(fēng)格,嘗試在自己獨(dú)立準(zhǔn)備公開(kāi)課。繼續(xù)深入學(xué)習(xí)他人,更注重總結(jié)自己。
(3)要給學(xué)生一桶水,自己必須要有一池水,也許一池水也是不夠的,因?yàn)閷W(xué)生對(duì)知識(shí)渴望是永無(wú)止境的。對(duì)于始終站在流行時(shí)尚前沿的設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō),始終需要教師保持對(duì)時(shí)尚新動(dòng)向的敏感度和掌握度。在扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底與理論底蘊(yùn)之上,我覺(jué)得不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、進(jìn)修,始終將專(zhuān)業(yè)化水平與時(shí)代接軌是十分迫切和必要的。在跨上講臺(tái)的第二年,在做好教學(xué)工作之余,自身拿到本科文憑。
3.教學(xué)相長(zhǎng),教研并進(jìn),初步形成自我教學(xué)特色。(第三年)。
(1)能基本熟練地教育教學(xué)技能,有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反思能力,并能在反思的過(guò)程中不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為,在教育教學(xué)過(guò)程中初步形成自己的特色。
(2)時(shí)刻關(guān)注教育界的最新動(dòng)向,通過(guò)各種信息傳播手段廣泛獲取現(xiàn)代教育教學(xué)信息和教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),為成為研究教師打下基礎(chǔ)。
盡量避免自己的一些缺點(diǎn),如:考慮不夠仔細(xì),缺乏經(jīng)驗(yàn),在這三年中我要慢慢改進(jìn),多聽(tīng)聽(tīng)賽課中獲獎(jiǎng)的老師的課,吸收他們好的教法,做新課標(biāo)、教學(xué)新理念的實(shí)踐者,向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),討教經(jīng)驗(yàn),與學(xué)生一起成長(zhǎng),積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),做好校內(nèi)的各項(xiàng)工作。
1、科學(xué)備課:怎樣才能讓學(xué)生懂學(xué)、愛(ài)學(xué)、喜歡學(xué)是備課過(guò)程中需要好好考慮和花心思的地方。加強(qiáng)備課的思維性、科學(xué)性、創(chuàng)新性、有效性。針對(duì)班級(jí)學(xué)生情況,寫(xiě)出適合學(xué)生的教案,選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法,備出自己的風(fēng)格。了解每一位學(xué)生,針對(duì)他們的特點(diǎn)進(jìn)行預(yù)設(shè),爭(zhēng)取效果達(dá)達(dá)到最佳。
提高課堂效率。這樣就必須提高自身的修養(yǎng),提高自己的教學(xué)魅力,來(lái)吸引住學(xué)生,這就是我在這三年內(nèi)必須要達(dá)到的,讓每一位學(xué)生都愛(ài)上數(shù)學(xué),愛(ài)上數(shù)學(xué)課,同時(shí)注重上課過(guò)程的高效率,努力利用每一分鐘使學(xué)生的知識(shí)得到鞏固和發(fā)展也是教學(xué)過(guò)程中非常重要的環(huán)節(jié)。及時(shí)、認(rèn)真的批改好學(xué)生的作業(yè)。并對(duì)學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題給予輔導(dǎo)糾正。
3、加強(qiáng)學(xué)習(xí):向理論學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,提高自己的理論素養(yǎng)。向他人學(xué)習(xí)。積極利用一切參加各種講座、交流或研討會(huì)等,向?qū)<遗c同行學(xué)習(xí)。認(rèn)真參與每一次教研活動(dòng),多聽(tīng)課,多聽(tīng)好課,取長(zhǎng)補(bǔ)短,并主動(dòng)與指導(dǎo)教師進(jìn)行指導(dǎo)交流。向自身學(xué)習(xí)。多爭(zhēng)取上公開(kāi)課的機(jī)會(huì),用壓力給自己動(dòng)力,多磨練,快成長(zhǎng)。在信息技術(shù)上多下功夫,能夠熟練應(yīng)用多媒體技術(shù)為教學(xué)服務(wù)。向?qū)W生學(xué)習(xí)。教學(xué)工作就是研究學(xué)生學(xué)習(xí)和思想的工作。研究學(xué)生,就離不開(kāi)聯(lián)系學(xué)生。教學(xué)中脫離學(xué)生,提高教學(xué)課堂的實(shí)效就成為空談。
4、做好反思:反思是我們不斷進(jìn)步的階梯,在上完每一節(jié)課后要及時(shí)做好反思工作,回憶這節(jié)課有哪些靈性迸發(fā)的地方,有哪些不足的地方,認(rèn)真總結(jié)。提高自己的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)水平。對(duì)每堂課的成敗及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)和反思,是對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定,是適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),找出教學(xué)中的成功不足的重要過(guò)程。將在課上所遇到的問(wèn)題和失誤及時(shí)記錄下來(lái),從主觀和客觀上去尋找原因,并努力尋找解決的方案,使之成為以后教學(xué)中的前車(chē)之鑒。并且對(duì)自身在教學(xué)過(guò)程中忽然產(chǎn)生的靈感和好的教學(xué)方法記錄下來(lái),不斷豐富自己的教學(xué)方法。
相信在未來(lái)的三年里,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事的幫助以及自身的努力下,我一定會(huì)得到更好的發(fā)展?!奥仿湫葸h(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。不管這個(gè)過(guò)程是苦是甜,我都將為之努力。更加相信成功是一種忍耐,需要在實(shí)踐中不斷磨練,最終成為人生中一筆精神財(cái)富。
小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃篇五
教師發(fā)展是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過(guò)程,是教師在充分認(rèn)識(shí)教育意義的基礎(chǔ)上,不斷提升精神追求,增強(qiáng)職業(yè)道德,掌握教育規(guī)律,拓展學(xué)科知識(shí),強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過(guò)程。面對(duì)嚴(yán)峻的發(fā)展形勢(shì),我必須選擇專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),不斷發(fā)展自我,提升自我?,F(xiàn)將個(gè)人的成長(zhǎng)規(guī)劃如下:
一、自我認(rèn)識(shí)。
在學(xué)習(xí)中,我深入剖析自身的不足,正視弱點(diǎn),以積極的心態(tài)對(duì)待。工作以來(lái),我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)增長(zhǎng)了,但在教學(xué)研究上缺少科學(xué)的理論知識(shí)。如教育學(xué)、心理學(xué)的一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)等。平時(shí)思想上有惰性,讀書(shū)較少,對(duì)教育名家及名著的了解不多,不能很好借鑒、運(yùn)用一些名家的教法及觀點(diǎn)解釋教育現(xiàn)象。寫(xiě)作水平較低,很少能抓住教學(xué)靈感等寫(xiě)出高質(zhì)量的教育隨筆。沒(méi)有樹(shù)立良好的教材觀,對(duì)教材的把握、開(kāi)發(fā)和利用不夠等等。
二、目標(biāo)定位。
傾心學(xué)習(xí),樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,抓住平時(shí)的點(diǎn)滴時(shí)間讀書(shū)不止,進(jìn)行長(zhǎng)期的有效的學(xué)習(xí),增強(qiáng)理論底蘊(yùn),做個(gè)學(xué)習(xí)型教師。用心思考,凡事多思多想,反思出事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律,總結(jié)得失,找出成長(zhǎng)的方向,做個(gè)反思型教師。專(zhuān)心寫(xiě)作,不斷提升教科研水平,在實(shí)踐中總結(jié),在總結(jié)中實(shí)踐,做個(gè)科研型教師。全心教育,關(guān)注學(xué)生的課堂生命,在創(chuàng)新中構(gòu)建良好的教學(xué)策略,在發(fā)展中形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,做個(gè)研究型反思性教師。構(gòu)建科學(xué)的管理模式,學(xué)會(huì)用心愛(ài)護(hù)學(xué)生,用民主和智慧贏得學(xué)生的愛(ài)戴、家長(zhǎng)的信賴(lài)和社會(huì)的肯定。
三、具體措施。
1、加強(qiáng)自身的不斷學(xué)習(xí),為教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)提供支持與幫助。
2、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)。
a學(xué)習(xí)教育心理學(xué),使自己能運(yùn)用教育心理學(xué)的觀點(diǎn)去分析學(xué)生的學(xué)習(xí),分析教學(xué)中所在的問(wèn)題。
b全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)課改的理論,學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),豎立與新課程完全想適應(yīng)的教學(xué)觀念。提高對(duì)課程、教材的研究與實(shí)踐能力。
c學(xué)習(xí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面的理論,指導(dǎo)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)課題的探索與實(shí)踐。
d學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革叢書(shū),學(xué)習(xí)兩個(gè)綱要,學(xué)習(xí)有關(guān)論文撰寫(xiě)的書(shū)籍,提高寫(xiě)作能力。
3、教育教學(xué)工作。
豐富自身的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn),使自己具有扎實(shí)的教學(xué)基本功與嫻熟的教學(xué)技能。了解學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)態(tài)度;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;使部分學(xué)生不厭倦數(shù)學(xué)課,做到上課聽(tīng)講,認(rèn)真抄筆記。授課中,形成了自己獨(dú)特的教育、教學(xué)風(fēng)格;熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。根據(jù)教材中的教育內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生中愛(ài)學(xué)語(yǔ)文的人數(shù)有所增加;提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,在課上認(rèn)真聽(tīng)講的基礎(chǔ)上,課下能自覺(jué)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),獨(dú)立思考問(wèn)題。課上形成較好的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性明顯提高,學(xué)習(xí)成績(jī)有較大提高;使成績(jī)好的學(xué)生主動(dòng)幫助困難生提高學(xué)習(xí)成績(jī),也使他們自身的能力得以提高,教學(xué)效果顯著。
4、常規(guī)教學(xué)工作。
教學(xué)中,我擺正自己的心態(tài),保證做到精心備課、上課等。備課中,不僅把握準(zhǔn)確的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),而且備資料,備學(xué)生,注重以人為本的教學(xué)理念。課堂中注意發(fā)揮學(xué)生主體地位,把課堂真正還給學(xué)生。教學(xué)中,采用質(zhì)疑教學(xué)法、朗讀感悟法,提高學(xué)生閱讀理解能力,學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。精心批改作業(yè),對(duì)待學(xué)習(xí)吃力的同學(xué),做到耐心指導(dǎo),當(dāng)面改錯(cuò),讓每個(gè)孩子都不掉隊(duì)。
以上是我今后的個(gè)人發(fā)展設(shè)想,在今后我會(huì)按照以上的設(shè)想不斷地學(xué)習(xí)、不斷地實(shí)踐、不斷地提高、不斷地總結(jié),經(jīng)常對(duì)照自己的發(fā)展規(guī)劃,時(shí)刻提醒自己,使自己在教育教學(xué)工作中不斷提高!
小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃篇六
小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃教師素養(yǎng),關(guān)乎祖國(guó)的未來(lái),教師的水平,關(guān)乎幾代人的素質(zhì)。在這新的課程改革時(shí)期,社會(huì)強(qiáng)烈召喚具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)根底,廣闊的學(xué)術(shù)視野,不斷追逐學(xué)術(shù)前沿的科研型教師。為不斷克服自身的職業(yè)倦怠,不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng),提高自身的教育、教研能力,盡早成為學(xué)校乃至全區(qū)的體育教學(xué)骨干與學(xué)科帶頭人,努力向市級(jí)體育骨干教師邁進(jìn),特?cái)M定我的教學(xué)成長(zhǎng)五年發(fā)展規(guī)劃。
一、現(xiàn)狀分析:
(一)現(xiàn)有基礎(chǔ)。
1.年富力強(qiáng),33歲,身體健康,教齡;。
2.有實(shí)踐陣地,初中5個(gè)班教學(xué)工作、學(xué)校田徑隊(duì)教練;。
4.善于學(xué)習(xí)、思考與總結(jié),已在《中國(guó)學(xué)校體育》、《體育教學(xué)》等期刊發(fā)表經(jīng)驗(yàn)文章10余篇。
(二)存在缺陷。
1.國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)校體育教學(xué)發(fā)展前沿、方向了解較少;。
2.缺少系統(tǒng)的知識(shí)儲(chǔ)備和專(zhuān)業(yè)技能,專(zhuān)業(yè)基本功不夠扎實(shí),專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有待提高;。
3.缺乏使用素質(zhì)體育教學(xué)成就應(yīng)試體育效果的系統(tǒng)方法;。
4.教育科研的視野不夠?qū)拸V;。
5.所處的體育教育科研環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)性不夠。
二、主要措施:
發(fā)展的模式:“理論學(xué)習(xí)、基本功練習(xí)――實(shí)踐運(yùn)用――反思、遷移、創(chuàng)新――行動(dòng)研究――總結(jié)提升”。發(fā)展定位:科研型體育教師,努力向重慶市級(jí)骨干教師看齊。
1.向?qū)<?、?zhuān)業(yè)書(shū)籍學(xué)習(xí),提高知識(shí)的系統(tǒng)性,增強(qiáng)理論修養(yǎng)。
積極參加區(qū)級(jí)、市級(jí)骨干班、國(guó)家級(jí)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)班、教學(xué)觀摩展示活動(dòng)、傳統(tǒng)項(xiàng)目國(guó)家級(jí)培訓(xùn)等培訓(xùn)活動(dòng),聆聽(tīng)專(zhuān)家的講解,感受專(zhuān)家的風(fēng)采,不斷與大師進(jìn)行思想碰撞,才能快速提升自己的`理念。同時(shí),理論水平的提高更離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的學(xué)習(xí),因?yàn)?,只有體育專(zhuān)業(yè)書(shū)籍才能做到對(duì)體育教學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性、全面性、科學(xué)性的詮釋。為提高自己的教育思想、豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、打開(kāi)自己的教育事業(yè)觀,需要不斷向?qū)<摇?zhuān)業(yè)書(shū)籍的學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷運(yùn)用專(zhuān)家理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí),將理論與知識(shí)轉(zhuǎn)化為教育技能。
2.向?qū)I(yè)期刊學(xué)習(xí),了解教育教學(xué)前緣,與時(shí)代同步。
繼續(xù)訂閱《中國(guó)學(xué)校體育》、《體育教學(xué)》、《體育學(xué)刊》、《教育報(bào)》等專(zhuān)業(yè)期刊,了解全國(guó)乃至世界體育教學(xué)發(fā)展變化與走向,學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的方法與手段,豐富自身的教育教學(xué)技能,做到與時(shí)代同步,與先進(jìn)同步。
3.向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),整合網(wǎng)絡(luò)資源,廣交同行好友。
網(wǎng)絡(luò)上的知識(shí)是豐富的,同時(shí)也是零散的,良莠不齊,需要在學(xué)習(xí)的時(shí)候注意整合、鑒別真?zhèn)?。體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)專(zhuān)業(yè)論壇、qq群討論一定不能少,既可與全國(guó)先進(jìn)教師交流,又能與他們成為朋友,得到他們的幫助。既可克服西部教育科研氛圍不濃的劣勢(shì),又能使自己快速脫穎而出。
4.加強(qiáng)基本功的修煉,塑造健康體魄。
天天鍛煉一小時(shí),熟悉常規(guī)體育技能,塑造健康體魄,以良好體育形象感染人。常常練習(xí)普通話(huà)、規(guī)范口令的使用,加強(qiáng)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂調(diào)控、規(guī)范的示范的演練,不斷提高自己的教學(xué)基本功,以高超的教育技能教育人。
5.加強(qiáng)反思,在行動(dòng)研究中成長(zhǎng)。
我作為初中體育教師,每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容都是上了一班上二班直到五班、六班,上了三年再三年,反反復(fù)復(fù)做幾乎同樣的教學(xué)工作。為提高教學(xué)效果、增強(qiáng)教學(xué)效率、提高學(xué)生興趣,只得時(shí)刻想想,自己在教學(xué)中,那些地方做的好,需要保持發(fā)揚(yáng),那些地方需要改進(jìn)提高,在反復(fù)的教學(xué)實(shí)踐中研究自己的教學(xué)行為。通過(guò)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與課后反思的形式用博客記錄下來(lái),引導(dǎo)自己向?qū)I(yè)的縱深方向發(fā)展。在行動(dòng)研究上不局限于運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的研究,逐漸把眼光放寬,向教育的一般規(guī)律研究邁進(jìn)。
6.精于思考,勤于筆耕。
每月至少撰寫(xiě)一篇論文、一篇案例分析,每期設(shè)計(jì)一堂好課、上一堂研究課、爭(zhēng)取做一次專(zhuān)題講座,積極參加區(qū)、市各部門(mén)組織的論文評(píng)比,積極參加教研組活動(dòng),與同事們共同做好課題研究,推廣科研成果,提高科研水平。
三、預(yù)期目標(biāo):
1.第一年,專(zhuān)業(yè)化理論、知識(shí)、技能水平明顯提高;。
2.第二年,思想素質(zhì)高、改革意識(shí)強(qiáng)、基本功過(guò)硬、教育教學(xué)水平高;。
3.第三年,從技能型教師向科研型教師轉(zhuǎn)化;。
4.第四年,為終身創(chuàng)造良好的開(kāi)端,逐步形成終身學(xué)習(xí)與發(fā)展習(xí)慣;。
5.第五年,努力成為區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人,向市級(jí)骨干邁步。
發(fā)展規(guī)劃僅僅是新征程的開(kāi)始,在專(zhuān)業(yè)發(fā)展的未來(lái)的五年里,必將面臨重重困難,我將勇敢前行,向既定目標(biāo)奮進(jìn)。
上一篇:語(yǔ)文教師成長(zhǎng)規(guī)劃下一篇:沒(méi)有了
小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃篇七
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過(guò)程,是教師在充分認(rèn)識(shí)教育意義的基礎(chǔ)上,不斷提升精神追求,增強(qiáng)職業(yè)道德,掌握教育規(guī)律,拓展學(xué)科知識(shí),強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過(guò)程。我相信有眼界才有境界,有思路才有出路,在認(rèn)真學(xué)習(xí)了廣西中西部農(nóng)村骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程《教師如何制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃》后,針對(duì)本人自己的特點(diǎn)制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃如下:
一、現(xiàn)狀分析:
(一)、社會(huì)背景分析。
隨著素質(zhì)教育的實(shí)施,新課程理念的不斷提升,對(duì)教師的理論素養(yǎng)、個(gè)人素質(zhì)及教育教學(xué)觀念提出了更高更新的要求。作為教師的我們要與新課改同行,適應(yīng)新課程要求,必須更新觀念、轉(zhuǎn)變角色,學(xué)習(xí)掌握新的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能,在實(shí)踐中不斷的探究、積累、更新,促進(jìn)自我的發(fā)展。
(二)、自我分析:
1、個(gè)人優(yōu)勢(shì)分析:具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心,當(dāng)好人梯,對(duì)教育事業(yè)忠貞不二、矢志不渝、無(wú)怨無(wú)悔,用良好的師德去影響教育學(xué)生,對(duì)同事坦忱熱情,對(duì)學(xué)生愛(ài)護(hù)真誠(chéng),有一顆無(wú)私的愛(ài)心,能與同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作,能主動(dòng)關(guān)心他人,先人后己、一身正氣、不隨波逐流,能與時(shí)俱進(jìn),有獨(dú)特的人生追求,使自己幸福地走在教育的路上;有著7年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),能夠勝任各年級(jí)的語(yǔ)數(shù)教學(xué)工作;積極參加教育科研活動(dòng),并具有初步的科研能力,教育教學(xué)工作有條理、有計(jì)劃。
2、個(gè)人不足剖析:7年來(lái),課堂教學(xué)還沒(méi)有形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。在課堂教學(xué)方面,雖掌握了一些先進(jìn)的課改理念、方法,但卻不能做到每節(jié)課都游刃有余、得心應(yīng)手。我將努力不斷改進(jìn)課堂教學(xué),形成輕松、高效的課堂教學(xué)風(fēng)格,信息技術(shù)方面盡力做到獨(dú)立制作。
課件。
等。信息技術(shù)方面有待于進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高。做事毛躁不夠細(xì)致,有待于改進(jìn)。
二、三年發(fā)展規(guī)劃總目標(biāo):
“多做”、“多想”、“多聽(tīng)”,在未來(lái)的三年時(shí)間中,不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué);改善自身的壞習(xí)慣,將自己改變成一名主動(dòng)學(xué)習(xí)者,使自己成為學(xué)生心目中具有親和力、輕松、快樂(lè)、幽默的老師,并逐步將自己打造成吃苦耐勞型的教師,使自己的課堂成為詩(shī)意的課堂,是學(xué)生向往的精神家園,并能和學(xué)生共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng),滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)和走上社會(huì)的實(shí)際需要。
三、三年發(fā)展規(guī)劃實(shí)施階段:
1、達(dá)成目標(biāo):爭(zhēng)取向黨組織靠攏,,爭(zhēng)取評(píng)上市骨干教師,評(píng)上小高,爭(zhēng)取每學(xué)期一篇論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表,每?jī)芍軐?xiě)一篇較有質(zhì)量的教學(xué)反思,每一學(xué)期至少上一節(jié)研討課,爭(zhēng)取合格率100%,優(yōu)秀率較高,100%的學(xué)生有進(jìn)步,我將拼命全力以赴。深化課改,落實(shí)“生活化、情景化”課堂教學(xué)理念,培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,重視認(rèn)知過(guò)程重情感的培養(yǎng)。
2、實(shí)施措施。
(1)、提升自身文化素養(yǎng),無(wú)論是作為管理者還是作為一名教師,都必須有豐富的文化底蘊(yùn),在工作中才能得以游刃有余,得心應(yīng)手。做有品位的教師。用人格魅力和深厚的人文素養(yǎng),廣播的知識(shí)積淀影響學(xué)生,實(shí)質(zhì)性成高尚的品德,正確的人生觀和價(jià)值觀。繼續(xù)實(shí)施“多做”、“多想”、“多聽(tīng)”。
(2)、做一名快樂(lè)、輕松、幽默具有親和力的受學(xué)生歡迎的老師。向身邊優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn),及時(shí)積累教育教學(xué)工作中的成功與失敗,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),讓自己“生活化、情景化”的課堂教學(xué)真正做到實(shí)效性。做一名業(yè)務(wù)上、教學(xué)上都過(guò)硬的教師,養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為自己打造一個(gè)具有多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)的人。善于思考,使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)臺(tái)階,爭(zhēng)取機(jī)會(huì)參加區(qū)、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。
(3)、學(xué)會(huì)做一名“善于反思、勤于積累”的老師。對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行反思,積累經(jīng)驗(yàn),提高自己的管理能力,把學(xué)生的做人教育放在首位,樹(shù)立為學(xué)生一生負(fù)責(zé)的理念,培養(yǎng)人、塑造人,形成自己獨(dú)有的工作風(fēng)格。做一名輕松、快樂(lè)的受歡迎的老師,向優(yōu)秀班主任學(xué)經(jīng)驗(yàn),使自己具有一定的管理班級(jí)的能力,做到時(shí)時(shí)處處以班主任的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。
(4)、積極主動(dòng)參加信息技術(shù)的學(xué)習(xí),提高其應(yīng)用能力,能獨(dú)立制作課件等。
(5)、加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),使自己在閱讀量和閱讀面上有所突破,能主動(dòng)閱讀有關(guān)教學(xué)雜志和教育專(zhuān)著,認(rèn)真做好。
讀書(shū)筆記。
(6)、積極參與各項(xiàng)課題研究,認(rèn)真參加各種專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)或講座學(xué)習(xí)活動(dòng),認(rèn)真撰寫(xiě)。
日記。
和論文。
(7)、緊密與組內(nèi)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,牢固樹(shù)立服務(wù)意識(shí),做好領(lǐng)導(dǎo)和教師之間的橋梁角色,促進(jìn)學(xué)校與教師關(guān)系的良好狀態(tài)。
(8)、深入了解學(xué)生的世界,走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,是自己成為學(xué)生的良師益友。
(9)、堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng),在師生交往中發(fā)展自己,遵循“以人為本”的管理原則,增強(qiáng)自己的管理能力。
(10)、讓自己多學(xué):除了向書(shū)中學(xué)習(xí)外,還要向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),向名師學(xué)習(xí),與名師結(jié)對(duì)。
總之,在今后的實(shí)踐中,我會(huì)繼續(xù)努力工作,以真摯的愛(ài),真誠(chéng)的心,以及有個(gè)性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生,打動(dòng)家長(zhǎng)。面對(duì)新課改,我時(shí)刻告誡自己追求卓越,崇尚一流,拒絕平庸,注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,把自己的全部知識(shí)、才華和愛(ài)心奉獻(xiàn)給學(xué)生,奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。
共
2
頁(yè),當(dāng)前第。
2
頁(yè)
1
2
小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃篇八
本學(xué)年是個(gè)人三年規(guī)劃的第二年。本學(xué)年,個(gè)人具體發(fā)展目標(biāo)如下:
1、教學(xué)創(chuàng)新:本學(xué)年,我將繼續(xù)擔(dān)任原班學(xué)生三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。在課堂教學(xué)中,除繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)外,重點(diǎn)在以下兩個(gè)方面進(jìn)行探索,一是如何提高學(xué)生課內(nèi)課外語(yǔ)言積累的實(shí)效,二是如何在課堂中加大動(dòng)筆的時(shí)間,提高學(xué)生寫(xiě)的水平。在此基礎(chǔ)上,逐漸形成自己的課堂教學(xué)模式使自己的課堂教學(xué)富有特色。
2、校本教研:一是將自己兩年低年級(jí)教學(xué)心得通過(guò)專(zhuān)題講座等形式與本學(xué)年低年級(jí)教師進(jìn)行交流,指導(dǎo)低年級(jí)教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量;二是主持好學(xué)校的.教研活動(dòng),重點(diǎn)做好中高年級(jí)課堂教學(xué)的探索與指導(dǎo)工作,本學(xué)年預(yù)計(jì)至少執(zhí)教兩次中年級(jí)校級(jí)研討課,從課前導(dǎo)學(xué)案的設(shè)置、課堂對(duì)學(xué)生閱讀理解的指導(dǎo)、課堂動(dòng)筆內(nèi)容的設(shè)置等方面與學(xué)校教師進(jìn)行研討,教學(xué)過(guò)程中,隨時(shí)開(kāi)放自己的課堂教學(xué),邀請(qǐng)教師隨時(shí)走進(jìn)自己的課堂聽(tīng)課。
3、課題研究:積極參與學(xué)校的小專(zhuān)題研究活動(dòng)中,尤其是在“如何設(shè)置學(xué)生動(dòng)筆內(nèi)容”這一課題的研究中認(rèn)真探索,積極實(shí)驗(yàn),及時(shí)總結(jié),帶領(lǐng)學(xué)校教師共同做好課題的研究工作,積累課題研究經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取課題順利結(jié)題,在科研中與教師共同成長(zhǎng)。
6、論文撰寫(xiě):重視課堂教學(xué)的研究、實(shí)踐,在探索、感悟、反思中不斷提高自己的課堂駕馭能力,善于總結(jié)與提高,在不斷地思考中,努力使自己成為一個(gè)學(xué)者型老師。積極向各種雜志投稿,以此督促自己經(jīng)常反思、總結(jié)爭(zhēng)取在地級(jí)(或以上級(jí)別)發(fā)表自己的文章1篇。
7、輻射帶動(dòng):高質(zhì)量地完成學(xué)校的教學(xué)工作,帶領(lǐng)全體教師爭(zhēng)取學(xué)校教學(xué)工作位于農(nóng)村學(xué)校前列。認(rèn)真指導(dǎo)所帶的骨干教師,聽(tīng)課不少于每學(xué)期10節(jié);將自己的教學(xué)材料通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行共享,與學(xué)校教師共同提高教學(xué)成績(jī),提高個(gè)人反思能力。
小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃篇九
______老師說(shuō)教育的最高境界不是蠟炬成灰淚始干,而是今天的自己永遠(yuǎn)比昨天的自己更好。不論歲月如何驚擾,永遠(yuǎn)不放棄成長(zhǎng),不放棄讀書(shū),這種自我教育便是教育最大的魅力,便是給學(xué)生最好的教育!”現(xiàn)將未來(lái)三年班主任個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃如下:
一、自我剖析。
熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)學(xué)習(xí);在工作上積極主動(dòng);與同事關(guān)系和睦融洽,樂(lè)于助人;善于接受不同意見(jiàn),并作出相應(yīng)的反思。在專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)上有許多不足,缺少理論學(xué)習(xí),文學(xué)積淀不夠深厚,底蘊(yùn)不足。
二、成長(zhǎng)發(fā)展目標(biāo)。
(1)提升理論水平。加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),在教育實(shí)踐中不斷提升自己的理論水平。
(2)探索教育科研。正如張五敏老師所說(shuō)“教師是要做研究的,教師的人生也是贏在研究的,研究精彩,人生才會(huì)精彩”。確定自己的研究方向,并圍繞其展開(kāi)學(xué)習(xí),在教學(xué)中實(shí)踐、反思,提升自己的研究能力。
(3)加強(qiáng)班級(jí)管理。認(rèn)真做好班級(jí)管理工作,加強(qiáng)班級(jí)建設(shè),打造優(yōu)質(zhì)班委會(huì)。
三、具體措施。
(1)積極參加本工作室組織的專(zhuān)題講座和研討活動(dòng),虛心向老班們請(qǐng)教、學(xué)習(xí),交流。踴躍參加本地區(qū)、本校組織的各種提升班主任專(zhuān)業(yè)化水平的活動(dòng)。
(2)根據(jù)______老師推薦的閱讀書(shū)目和文章,主動(dòng)閱讀,兩個(gè)月研讀一本書(shū),如《班主任工作漫談》、《美麗班會(huì)是怎樣煉成的》、《今天,我們?cè)鯓幼霭嘀魅巍返?,并及時(shí)記錄讀書(shū)筆記,做好心得體會(huì)。
(3)認(rèn)真貫徹、落實(shí)張五敏老師的《課題研究的一般流程解析》,嘗試開(kāi)展相應(yīng)的研究,主動(dòng)和其他有經(jīng)驗(yàn)的老師交流,在實(shí)踐中反思和提升。
(4)利用釘釘打卡培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣,并引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記。
(5)做好班級(jí)文化布置,營(yíng)造一個(gè)生機(jī)勃勃的班集體。
(6)踐行__x老師“積分論英雄”的班干部評(píng)選方法,增強(qiáng)班干部的榮譽(yù)感、責(zé)任感和危機(jī)感。
(7)及時(shí)總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn),并把它上升到理論。
在接下來(lái)的1095個(gè)日子里,我將逐層遞進(jìn),逐步提升,“繩鋸木斷,水滴石穿”,只要堅(jiān)持不懈,定能遇到屬于自己的慶典。
小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃篇十
一個(gè)社會(huì)職業(yè),要想擁有社會(huì)地位,得到社會(huì)的尊重,必須走專(zhuān)業(yè)化道路,教師亦然。實(shí)踐證明,辦好教育必須有素質(zhì)高的教師隊(duì)伍,辦好學(xué)校,也必須有一支素質(zhì)好的教師隊(duì)伍,教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展關(guān)系著我國(guó)的教育大計(jì)。
1.樹(shù)立適應(yīng)新課程改革人性化的教育理念。
先進(jìn)的教育理念應(yīng)體現(xiàn)在“以人為本”的基本出發(fā)點(diǎn)上。“以人為本”就是要“以每一個(gè)學(xué)生為本”,即“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生一切,為了一切學(xué)生”。教育的神圣職責(zé)和義務(wù)是尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生。這就要求教師要帶著對(duì)人性的尊重和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài),走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂、走近學(xué)生、走進(jìn)自己的生命歷程。教師應(yīng)首先教會(huì)學(xué)生怎樣做一個(gè)道德高尚的人,教會(huì)學(xué)生如何適應(yīng)社會(huì)、建設(shè)社會(huì)、親近社會(huì)、服務(wù)社會(huì);在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,把學(xué)生放在主體地位,使之成為學(xué)習(xí)的主人。新課程的重要任務(wù)是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生構(gòu)建起一個(gè)自主、體驗(yàn)、探究、合作、交往的學(xué)習(xí)的平臺(tái),學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變期待教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變始于教師角色的轉(zhuǎn)變。教師在新課程背景下應(yīng)努力做到這樣幾個(gè)轉(zhuǎn)變:第一,由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的.參與者、引導(dǎo)者和合作者;第二,由傳統(tǒng)的教學(xué)支配者、控制者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的組織者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者。第三,不斷自我學(xué)習(xí),提高自身的綜合素質(zhì),以適應(yīng)社會(huì)的高速發(fā)展。
2.不斷更新專(zhuān)業(yè)知識(shí),促進(jìn)專(zhuān)業(yè)技能提升。
教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)除了普通文化知識(shí)、學(xué)科專(zhuān)門(mén)知識(shí)和教育學(xué)科知識(shí)外,還包括更高層次的主體知識(shí)和本學(xué)科的前沿知識(shí)。在知識(shí)更新的步伐加快、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用越來(lái)越廣泛的今天,在新課程改革如火如荼的今天,教材、學(xué)生、教學(xué)過(guò)程都要求不斷變化,這必然要求教師應(yīng)有與時(shí)俱進(jìn)的思想,及時(shí)更新教學(xué)觀念和教學(xué)方法,努力汲取各方面的文化知識(shí),以提升文化底蘊(yùn)和知識(shí)涵養(yǎng),不斷更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu),以適應(yīng)新課程改革的需要。教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)越精深,講課時(shí)越能高屋建瓴、深入淺出地傳播知識(shí),越能正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)合作、善于學(xué)習(xí)。馬卡連柯曾說(shuō):“教育者的技巧,并不是一門(mén)什么需要天才的藝術(shù),但它是一門(mén)需要學(xué)習(xí)才能掌握的專(zhuān)業(yè)?!毙抡n改對(duì)教師的教學(xué)技能提出了更高的要求,它包括:開(kāi)發(fā)課程資源意識(shí)的能力,應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力,改變教學(xué)方法的能力,具有極高的語(yǔ)言素養(yǎng),善于反思、總結(jié),并能進(jìn)行教學(xué)科研的能力。所以,教師從教之日,也是重新學(xué)習(xí)之時(shí)。
3.增強(qiáng)教師角色轉(zhuǎn)換力度。
信息時(shí)代的到來(lái)打破了學(xué)校教育傳統(tǒng)封閉的格局,向傳統(tǒng)教育提出了新的挑戰(zhàn),教師已不再單單是知識(shí)的傳播者。《學(xué)會(huì)生存―教育世界的今天明天》中曾有這樣一段描述,“教師的職責(zé),現(xiàn)在已經(jīng)越來(lái)越少的傳遞知識(shí),而越來(lái)越多的鼓勵(lì)思考,除了他們正式職能外,他將越來(lái)越成為一位顧問(wèn),一位交換意見(jiàn)的參加者,一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點(diǎn),而不是拿出真理的人。”[3]社會(huì)是不斷發(fā)展變化的,對(duì)人才的要求也在不斷更新。中小學(xué)教師作為基礎(chǔ)教育的執(zhí)行者,必須順應(yīng)時(shí)代潮流,將自己融入到當(dāng)代的教育教學(xué)中。作為中小學(xué)教師,首先必須是一個(gè)學(xué)習(xí)者,要不斷學(xué)習(xí),更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。其次為將教學(xué)工作順利開(kāi)展,增強(qiáng)中小學(xué)生的全面發(fā)展,新課程要求教師成為引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的組織者,要營(yíng)造一個(gè)平等、和諧、寬容的課堂氛圍。中小學(xué)教師還必須成為學(xué)生心靈的培育者與引路人、學(xué)生知心的朋友,進(jìn)而成為教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者、管理者,使教師真正成為中小學(xué)生生活與學(xué)習(xí)中的楷模。
4.重視校本課程的開(kāi)發(fā),加快專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程。
新課程標(biāo)準(zhǔn)改變課程管理過(guò)于集中的狀況,實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理,增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。倡導(dǎo)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式,注重培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。這就要求學(xué)校真正成為課程開(kāi)發(fā)的學(xué)習(xí)型組織。要有效地實(shí)施新課程,必須重視校本課程的開(kāi)發(fā),提高教師的課程研發(fā)能力。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)應(yīng)以教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為基礎(chǔ)。校本課程要求教師自覺(jué)深入地思考教學(xué),提高自身的科研能力,加強(qiáng)彼此間的協(xié)作,極大地調(diào)動(dòng)了教師工作的積極性,這無(wú)疑為教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提供了廣闊的空間。
總之,教師專(zhuān)業(yè)化是一個(gè)終身學(xué)習(xí)、不斷更新的自覺(jué)追求的過(guò)程。新課改要求教師積極參與課程改革,成為課程的“研究者”、“開(kāi)發(fā)者”。正確認(rèn)識(shí)影響教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的諸多因素,積極探究促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的基本模式和途徑,對(duì)于推動(dòng)教師自我成長(zhǎng)和促進(jìn)新一輪課程改革,具有十分重要的意義。
小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃篇十一
我校組織的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn),大家聽(tīng)得認(rèn)真。以下是我的一點(diǎn)心得體會(huì)。
一個(gè)教師要從事科學(xué)研究,首先必須具備一定的教育科學(xué)理論知識(shí),了解教育動(dòng)態(tài),掌握一些新的教育理念。在倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的今天,教師更應(yīng)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)。教師要樹(shù)立崇高的教育理想和信念,具有高度的責(zé)任心和使命感,喚醒自主學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)意愿,克服等待和依賴(lài)的惰性的想法與習(xí)性,在日常教育教學(xué)的同時(shí),依據(jù)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的個(gè)性需求,自主選擇,自主學(xué)習(xí),自主研修,促進(jìn)專(zhuān)業(yè)的自我發(fā)展和成長(zhǎng),持續(xù)提高自身的教科研水平。
首先,給自己制定出學(xué)習(xí)計(jì)劃,每周學(xué)習(xí)一篇教育理論文章,每學(xué)期讀一本教育專(zhuān)著,并作學(xué)習(xí)筆記;多看現(xiàn)成的教育報(bào)刊雜志,及時(shí)掌握學(xué)校教育科研的新動(dòng)向、新思路和熱門(mén)話(huà)題,多了解各種專(zhuān)門(mén)性的科研信息,為日后進(jìn)行科研選題積累資料。在學(xué)習(xí)時(shí)要注意方法,以新課程對(duì)教師的要求作為衡量標(biāo)準(zhǔn),對(duì)自己的教育教學(xué)理念、教育教學(xué)水平、教育教學(xué)能力等進(jìn)行梳理,確定問(wèn)題,形成學(xué)習(xí)專(zhuān)題,以解決問(wèn)題為目標(biāo)循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)、實(shí)踐;同時(shí),用適當(dāng)?shù)暮屠斫獾姆绞剑瑢?duì)自己平時(shí)的學(xué)習(xí)情況做積累性的記錄,把這些記錄整理成學(xué)習(xí)文件夾,這樣不僅可以作為自我學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià),還能幫助自己認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的實(shí)力、缺點(diǎn)、傾向、習(xí)慣以及下一步的學(xué)習(xí)需求;此外,還可以有意識(shí)地從批判的角度去閱讀,學(xué)會(huì)與書(shū)本對(duì)話(huà),養(yǎng)成在書(shū)的邊緣空白處寫(xiě)下評(píng)語(yǔ)、隨感等的閱讀習(xí)慣。“他山之石,可以攻玉”,教師在借鑒他人的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及理念的同時(shí),建構(gòu)起自己的理論體系,并以此來(lái)審視教育教學(xué)活動(dòng),進(jìn)行科學(xué)研究,以?xún)?yōu)化教學(xué)。
“一次充電,永遠(yuǎn)放電”的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去,教師應(yīng)當(dāng)成為終身學(xué)習(xí)的楷模,教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育理念只有不斷地更新,教師才能跟上時(shí)代的潮流,成為教育教學(xué)改革的弄潮兒。
就像蘇霍姆林斯基所說(shuō)“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師一些樂(lè)趣,使天天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來(lái)……凡是感到自己是一個(gè)研究者的教師,則最有可能變成教育工作的能手?!?BR> 所以,讓我們彼此共勉:在研究中發(fā)展,在改變中進(jìn)步吧!
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃篇十二
我自參加工作以來(lái),我一直擔(dān)任數(shù)學(xué),也曾擔(dān)任過(guò)班主任。自新課改開(kāi)始,我一直任教數(shù)學(xué),從一年級(jí)到現(xiàn)在的六年級(jí),可以說(shuō)對(duì)數(shù)學(xué)教材已有了初步的認(rèn)識(shí)。但在今后的教學(xué)工作中,我該如何定位自己?如何發(fā)展自己?如何完善自己呢?作為一名數(shù)學(xué)教師,我希望自己能在理論的熏陶與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的浸潤(rùn)中成熟起來(lái)。我雖然已有35年的教齡,但這么多年來(lái)并未將自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行系統(tǒng)的梳理,所以,我認(rèn)為自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)還不夠理想,也越來(lái)越感到知識(shí)的欠缺。踏入課改之途,每天都有大量的新知識(shí),新發(fā)現(xiàn),要使自己不落伍,更需要促使自己不斷學(xué)習(xí),成為科研型的教師。
(一)個(gè)人優(yōu)勢(shì)分析:教師是我熱愛(ài)的職業(yè),當(dāng)一名教師是我從小的理想。在教育教學(xué)中,我始終抱著一顆全心全意為學(xué)生,為家長(zhǎng)服務(wù)的心來(lái)做好教育教學(xué)工作。我工作踏實(shí),具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心,在工作上能夠積極完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)任務(wù);善于學(xué)習(xí),能夠虛心向他人請(qǐng)教,并接受善意的批評(píng);能夠積極參加各類(lèi)教研活動(dòng)和教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。
(二)個(gè)人劣勢(shì)分析:我對(duì)教材的處理,缺乏自我創(chuàng)新、自我風(fēng)格,更多地停留于別人的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造;專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)欠缺,不能更好地指導(dǎo)實(shí)踐;論文等級(jí)不高,教育科研方面,往往停留在感性經(jīng)驗(yàn)的層面;粉筆字書(shū)寫(xiě)不佳,課件制作水平不高,不能很好地服務(wù)于教學(xué)。
(一)總體目標(biāo):努力使自己成為一名研究型和發(fā)展型的教師;樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念;課堂教學(xué)形成一定的'獨(dú)特風(fēng)格。
(二)具體目標(biāo)。
1、師德目標(biāo):有健全的職業(yè)道德,充滿(mǎn)愛(ài)心、耐心、細(xì)心,有大膽的勇于嘗試和創(chuàng)新之心,能多學(xué),多看,多嘗試,凡事多從學(xué)生的立足點(diǎn)出發(fā),成為一個(gè)善良的,有個(gè)性,有思想的人。
2、素養(yǎng)目標(biāo):多閱讀教育教學(xué)類(lèi)書(shū)刊,有大量的教育理論做支撐,并能有很深厚的文化底蘊(yùn)。有較高的數(shù)學(xué)素養(yǎng),能在發(fā)展中形成自己的個(gè)性化教學(xué)模式。樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的觀念,不斷提升自己的師德修養(yǎng),提升自己的學(xué)科文化素養(yǎng)。堅(jiān)持每天讀書(shū),做到讀書(shū)有體會(huì),上網(wǎng)有博客,提高自己閱讀的能力。
3、能力目標(biāo):能獨(dú)立承擔(dān)鎮(zhèn)、區(qū)級(jí)觀摩課、研討課,并能得到大多數(shù)老師的認(rèn)可,有自己的教學(xué)特點(diǎn)與個(gè)性,成為一個(gè)擁有快樂(lè)心態(tài),有一定輻射作用的人。爭(zhēng)取上一節(jié)區(qū)級(jí)或市級(jí)公開(kāi)課,完成一個(gè)課題研究,論文爭(zhēng)取在市級(jí)獲獎(jiǎng)或公開(kāi)發(fā)表一篇。爭(zhēng)取成為區(qū)級(jí)骨干教師。
4、管理目標(biāo):自己的班級(jí)管理能有特色、有成效。注重家校溝通,為學(xué)生營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃篇十三
小學(xué)教師的自我表露是指小學(xué)教師在師生交往過(guò)程中,以口頭或其它形式向?qū)W生傳遞關(guān)于自我、他人、外界事物的真實(shí)想法、今天本站小編給大家找來(lái)了小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)總結(jié),供大家參考和閱讀。
一學(xué)期的工作很快就要結(jié)束了回顧一學(xué)期的工作忙忙碌碌得失兼有為了在今后的工作中能發(fā)揚(yáng)成績(jī)改進(jìn)不足現(xiàn)在我就把自己這學(xué)期的工作作如下總結(jié):。
一、思想方面:。
本人思想端正擁護(hù)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心國(guó)家大事并且能積極參加政治學(xué)習(xí).積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教育法》并自學(xué)有關(guān)教育教學(xué)的相關(guān)理論知識(shí).
二、教學(xué)方面:。
本學(xué)期我覺(jué)得自己的擔(dān)子重、壓力大.因此教學(xué)上我不敢有一絲馬虎努力轉(zhuǎn)變自己的觀念力求使自己的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不斷改進(jìn)自己的缺點(diǎn).因此備課時(shí)我認(rèn)真鉆研教材、教參學(xué)習(xí)新課標(biāo)虛心向其他老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教.力求吃透教材找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn).為了上好一節(jié)課我上網(wǎng)查資料集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容我積極查找。
課件。
制作課件準(zhǔn)備、制作教具.嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方法從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維使學(xué)生有舉一反三的能力.課后認(rèn)真總結(jié)上課中所出現(xiàn)的突發(fā)事件、臨時(shí)靈感寫(xiě)好反思.
三、德育工作:。
德育是學(xué)校工作中的重中之重師愛(ài)是偉大的、神圣的.師愛(ài)是人類(lèi)復(fù)雜情感中最高尚的情感它凝結(jié)著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神.愛(ài)就是責(zé)任尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ).尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位但在人格上應(yīng)該是平等的。
這就是要求教師不能盛氣凌人,更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)理解他們的要求和想法理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉在磨練中成長(zhǎng).只有這樣學(xué)生才能與教師縮小心理距離.教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí)更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能及做人的基本行為準(zhǔn)則.
教育工作是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作.社會(huì)在發(fā)展時(shí)代在前進(jìn)學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化.作為有責(zé)任感的教育工作者必須以高度的敏感性和自覺(jué)性及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律盡職盡責(zé)地做好工作以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命.
總之一學(xué)期以來(lái)能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)及各項(xiàng)工作.在今后的工作中一定揚(yáng)長(zhǎng)避短做好本職工作.
國(guó)家的興衰,取決于教育;教育的興衰,取決于教師。教師是立校之本,而師德師風(fēng)則是教育之魂。從古至今,在人們心目中,似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生,用真誠(chéng)的愛(ài)去引導(dǎo)學(xué)生,只有真的愛(ài)學(xué)生才能當(dāng)之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教育事業(yè)。
著名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“要使學(xué)生的品德高尚,教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人?!苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話(huà)題。為人師表不能說(shuō)一套做一套,應(yīng)嚴(yán)以律己,言行一致,表里如一,成為學(xué)生的表率??鬃诱f(shuō)得好:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。”
教書(shū)育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才,就必須把書(shū)教好。這就要求教師要具淵博知識(shí)。在知識(shí)的海洋里,宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教師如同一葉扁舟,常年累月航行于其中,將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸,風(fēng)雨無(wú)阻,無(wú)怨無(wú)悔。
浪頭上行舟,難免驚心動(dòng)魄,但也有欣慰與歡暢,誰(shuí)說(shuō)不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨,混跡社會(huì),腰纏萬(wàn)貫者大有人在,但我們無(wú)法想象,更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書(shū)育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”,而應(yīng)是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。
師德師風(fēng)不僅是教師個(gè)人問(wèn)題,也是教師群體問(wèn)題。個(gè)人師德師風(fēng)不好,雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好,特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣,其危害性就大了。這時(shí)的師德師風(fēng)問(wèn)題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題,這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。
這些年來(lái),社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學(xué)校亂收費(fèi)、“吃”學(xué)生、“拿”學(xué)生,小到教師個(gè)人貪占學(xué)生,一度成了一種極壞的社會(huì)風(fēng)氣??梢?jiàn)師德師風(fēng)問(wèn)題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的,而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說(shuō),世風(fēng)日下,必然行風(fēng)日下,行風(fēng)不正,必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng),整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特殊說(shuō),由于教育行業(yè)對(duì)后代的影響超過(guò)其他行業(yè),因此,有時(shí)師風(fēng)正,也可帶動(dòng)行風(fēng),行風(fēng)正,又可影響世風(fēng)。
師德,即教師的職業(yè)道德;師風(fēng),即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別的重要,因?yàn)椋處熓菍W(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。對(duì)于師德師風(fēng)問(wèn)題,不少教育家及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過(guò)精辟的論述:孔子提出:“躬自厚而薄責(zé)于人”,“以身立教,為人師表”等;也說(shuō)過(guò):“教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,不僅要教好書(shū),還要育好人,各方面都要為人師表?!?BR> 綜上所述,我們清楚地意識(shí)到:正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值,倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè),強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的必然要求。由此可知,作為教師,你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,而你要使學(xué)生成為有道德的人,就要讓學(xué)生愿意和你接近,以便對(duì)學(xué)生施加大的影響。因此,你自己就首先要成為有道德的人。
良好的師德師風(fēng)的形成,絕非一朝一夕,在制度約束的基礎(chǔ)上,也需要廣大教師提高自律意識(shí),自覺(jué)改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣,在學(xué)生中樹(shù)立起良好的師德師風(fēng)。
我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手,努力提高自身的綜合素質(zhì)。
愛(ài)崗敬業(yè)。首先,要熱愛(ài)教育事業(yè),要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。
尊重學(xué)生。每一位大學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待,不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會(huì)尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。
努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí),不斷開(kāi)辟新教法。
以身作則。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。
以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng),能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生,更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。
一年來(lái),我在學(xué)校的組織領(lǐng)導(dǎo)下,經(jīng)過(guò)自己的努力,較好地完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)和教育工作。俗語(yǔ)說(shuō)“一份耕耘、一份收獲”,回顧本學(xué)期的工作,我有著幾分充實(shí)、幾分感概,現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下:
在思想上,我熱愛(ài)祖國(guó),能擁護(hù)黨的各項(xiàng)路線(xiàn)、方針、政策;不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí),積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),堅(jiān)決服從組織安排;遵守學(xué)校的各項(xiàng)。
規(guī)章制度。
按時(shí)出勤從不遲到早退;對(duì)待各項(xiàng)工作始終保持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度勤勤懇懇任勞任怨時(shí)刻牢記黨員的責(zé)任和義務(wù)嚴(yán)格要求自己。在生活上團(tuán)結(jié)同仁愛(ài)護(hù)學(xué)生能夠盡自己的力量幫助別人。在年級(jí)組辦公室能主動(dòng)為他人服務(wù)做好值日和同事和睦相處。
在教育上,我既把學(xué)生看作一個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)者,更把學(xué)生看作一個(gè)有豐富內(nèi)心世界、有獨(dú)立人格尊嚴(yán)和巨大生命潛能的個(gè)體,尊重他們,關(guān)心他們,愛(ài)護(hù)他們;能積極創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生全面、主動(dòng)發(fā)展的各種活動(dòng),讓學(xué)生的潛能和創(chuàng)造精神在豐富多彩的自主活動(dòng)中得以充分釋放,個(gè)性得到充分的發(fā)展。充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中促發(fā)展。在教學(xué)上,我熱愛(ài)自己的本職工作,也為之付出大量的心血和汗水。
因?yàn)槲沂冀K相信,只要辛勤耕耘,就一定會(huì)有所收獲的。所以,平時(shí)的教學(xué),我總是腳踏實(shí)地、認(rèn)認(rèn)真真地去對(duì)待。一直以來(lái)我能堅(jiān)持刻苦鉆研教材,虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請(qǐng)教,經(jīng)常和同仁交流,努力夯實(shí)自己的教學(xué)基本功;課前能做到熟悉教材,制作好課件,做好充分準(zhǔn)備;課堂教學(xué)中,堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng),注重知識(shí)拓展,善于聽(tīng)取和分析學(xué)生的思路,并給予各種不同的意見(jiàn)以充分表達(dá)的機(jī)會(huì)。
在教科研上,能積極參加教研組的各項(xiàng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng),以教研計(jì)劃為工作重心,以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),不斷研究以提高自身的教學(xué)水平。目前在教科研上還存在許多不足,今后努力的方向首先要進(jìn)一步研讀并落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,撰寫(xiě)、發(fā)表更多的教育教學(xué)論文,不斷提高自己的素養(yǎng),更好地為學(xué)生服務(wù)。其次還要積極主動(dòng)參與教科研活動(dòng),提高自身文學(xué)修養(yǎng),豐富文化底蘊(yùn)。
總之,在這一學(xué)期里,有付出,也有收獲,添了幾分經(jīng)驗(yàn),也多了幾分教訓(xùn)。我相信,在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,下學(xué)期我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好,爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。沿著“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”的方向努力。對(duì)此,我充滿(mǎn)信心,爭(zhēng)取為黨的教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃篇十四
自_年工作至今,我擔(dān)任了的班主任工作,雖然獲得了一些榮譽(yù),但感覺(jué)自己離優(yōu)秀還有不小的距離,也曾迷茫、徘徊。自從加入x老師名班主任工作室,在x老師的熱情鼓舞引領(lǐng)下,在各位優(yōu)秀班主任的學(xué)習(xí)精神感召下,我認(rèn)為自己必須抓住一切機(jī)會(huì),加強(qiáng)學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),增強(qiáng)教育智慧,提高專(zhuān)業(yè)技能與素養(yǎng)。為此,我制定一個(gè)個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃。
一、自我分析。
個(gè)人優(yōu)勢(shì)分析:我有著多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn),能比較順心地管理與建設(shè)好班集體,能較順利地處理班級(jí)事務(wù),在學(xué)生中有一定的威望與感召力;有著良好的工作習(xí)慣和積極認(rèn)真的工作態(tài)度,是有效開(kāi)展教育教學(xué)工作的保證。對(duì)學(xué)生有愛(ài)心、耐心,處理學(xué)生問(wèn)題時(shí),能站在學(xué)生角度去考慮問(wèn)題。善于交流、心態(tài)平和,能妥善處理與學(xué)生、家長(zhǎng)和同事的關(guān)系。
個(gè)人存在的問(wèn)題與不足:在班級(jí)管理方面方面沒(méi)有及時(shí)的總結(jié),特別是沒(méi)有形成文字材料,同時(shí)班級(jí)教育資料收集、保存工作不夠細(xì)致。由于平時(shí)生活、工作繁忙,對(duì)自己壓力不夠,缺乏讀書(shū)、學(xué)習(xí),理論水平不夠高。有時(shí)對(duì)工作過(guò)于認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn),導(dǎo)致出現(xiàn)急躁情緒。還有在信息技術(shù)方面多學(xué)習(xí)、提高。
二、個(gè)人成長(zhǎng)總目標(biāo)。
以工作室為平臺(tái),以?xún)?yōu)秀班主任為榜樣,通過(guò)自身的努力,實(shí)現(xiàn)教育理論水平有所提升專(zhuān)業(yè)、綜合素質(zhì)明顯提高、管理教學(xué)風(fēng)格穩(wěn)定清晰、同行中影響力明顯提升,加快自身成長(zhǎng),成為一名學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型的班主任。
三、具體措施。
1、嚴(yán)格執(zhí)行工作室工作計(jì)劃要求,履行工作室成員職責(zé),認(rèn)真完成工作室布置的各項(xiàng)任務(wù),積極參加工作室各種形式的研討活動(dòng),多向各班主任學(xué)習(xí),取他人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
2、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。加入工作室后,我將借助這個(gè)機(jī)會(huì),為自己充電,不斷豐富自己的大腦?!案褂性?shī)書(shū)氣自華”,讀書(shū)是豐富知識(shí)底蘊(yùn),提升人格魅力的最有效途徑。我要一個(gè)學(xué)期至少閱讀兩本教育理論著作,并撰寫(xiě)讀書(shū)心得。
3、教育教學(xué)中,要注重教學(xué)與研究相結(jié)合,教學(xué)與反思相結(jié)合,使自己真正成為教學(xué)和研究的主人。在課堂教學(xué)方面,我將認(rèn)真對(duì)待每節(jié)課,做到三個(gè)反思:教學(xué)前反思、教學(xué)中反思、教學(xué)后反思。通過(guò)反思,不斷更新教學(xué)觀念,改善教學(xué)行為,提升教學(xué)水平。
4、積極參加教研活動(dòng),爭(zhēng)取機(jī)會(huì)參加各類(lèi)培訓(xùn),利用網(wǎng)絡(luò)廣泛學(xué)習(xí),如網(wǎng)絡(luò)校本研修、閱讀微信公眾號(hào)文章,做好記錄,反思自己的教學(xué)與管理,找出不足加以改進(jìn),優(yōu)化自身專(zhuān)業(yè)思想,并隨時(shí)把自己的收獲和反思形成文字材料存檔。
有機(jī)會(huì)加入工作室是我的幸運(yùn),來(lái)到這里,才發(fā)現(xiàn)自己學(xué)得太少,讀得太少,寫(xiě)得太少,反思的太少,才發(fā)現(xiàn)有太多閱讀的理由。我將以此為轉(zhuǎn)折點(diǎn),在x老師的帶動(dòng)、指導(dǎo)、影響下,在工作室各優(yōu)秀老班的交流、研討中,潛心學(xué)習(xí),努力鉆研,為自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)不懈奮斗!
小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃篇十五
1999年7月,我銅川師范學(xué)校普師專(zhuān)業(yè)畢業(yè),成為了光村小學(xué)一名光榮的人民教師,至今已整整12年。在這12年中,我一直承擔(dān)了中高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),并于去年擔(dān)任了班主任?;仡欁哌^(guò)的12年,彈指一揮間,一路走來(lái),百感交集。有過(guò)成功的喜悅,有過(guò)失敗的淚水,有過(guò)抉擇的矛盾,也有失意的茫然。堅(jiān)守住了這片陣地,也感到相當(dāng)不易。作為一名年輕教師,我有的是干勁,缺的是經(jīng)驗(yàn);有的是大膽,缺的是歷練;有的是堅(jiān)持,缺的是韌性;有的是果敢,缺的是穩(wěn)健。得失之間,學(xué)會(huì)了反思,也學(xué)會(huì)了淡定。
12年之后的今天,回顧自己短暫但豐富的教學(xué)歷程,強(qiáng)烈地感到自己還有很多地方做的不夠盡善盡美,有待進(jìn)一步提高:
第一,對(duì)于教學(xué)方法的研究還需拓寬視野,開(kāi)展更為有意義的實(shí)踐。
第二,對(duì)于理論的研讀還不到位,還需讓自己的理論水平再上臺(tái)階。
第三,理論與實(shí)踐脫節(jié),不能將教育理念融入日常教學(xué)。
參加小學(xué)數(shù)學(xué)骨干班的學(xué)習(xí),聆聽(tīng)很多著名專(zhuān)家學(xué)者的精彩報(bào)告,和一群優(yōu)秀并有志于研究的骨干教師研討,是人生一件幸事。在為期一年的學(xué)習(xí)中,我希望自己能夠在這些方面得到發(fā)展:
1、教學(xué)技藝的提升,主要是科學(xué)把握教材,豐富教學(xué)方法,促進(jìn)學(xué)生學(xué)法。
2、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),主要是研讀課程標(biāo)準(zhǔn),貫穿前后聯(lián)系,深刻體悟內(nèi)涵。
3、教學(xué)實(shí)踐和研究,主要是圍繞一個(gè)主題,開(kāi)展對(duì)比實(shí)驗(yàn),理論指導(dǎo)實(shí)踐。
圍繞以上三個(gè)目標(biāo),制定了以下方案,期待通過(guò)這些方案的實(shí)施,讓自己的理論和實(shí)踐水平都有所提升,真正走上一條研究型教師之路。
1、培養(yǎng)積極進(jìn)取的精神和堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。成為研究型教師談何容易,自己在這條路上遇到的困難可以想見(jiàn),在研究實(shí)踐的過(guò)程中,我首先要求自己做到善始善終,不能半途而廢,無(wú)論成功失敗,都要堅(jiān)持下去,不能放棄。
2、在學(xué)校范圍內(nèi)多上一些研究課。區(qū)級(jí)市級(jí)的公開(kāi)展示課機(jī)會(huì)有限,但是只要想做研究,不必拘泥于機(jī)會(huì)的多寡,在平時(shí)的教學(xué)中,在家常課中開(kāi)展研究,對(duì)于學(xué)生的發(fā)展才最為有利。厚積薄發(fā),家常課鍛煉出了水平,公開(kāi)課競(jìng)賽課才更能把握好機(jī)會(huì)。
3、在平時(shí)的教學(xué)中體現(xiàn)自己的研究。本學(xué)期我制定的研究課題是《學(xué)生計(jì)算能力與學(xué)習(xí)有效性的相關(guān)研究》,在日常教學(xué)中,每節(jié)課上我都要盡力為學(xué)生創(chuàng)造自己讀,自己感悟的機(jī)會(huì),提高學(xué)生的閱讀技巧;并在課后補(bǔ)充課外讀物,拓寬學(xué)生的視野,提高閱讀的'數(shù)量;定期開(kāi)展閱讀交流會(huì),溝通學(xué)生對(duì)于閱讀的體會(huì),提高閱讀的反思能力。
4、結(jié)合自己的研究進(jìn)程撰寫(xiě)相關(guān)的論文和報(bào)告。作研究一定要有積累的意識(shí),在研究過(guò)程中無(wú)論是成功的經(jīng)驗(yàn),還是失敗的教訓(xùn),都應(yīng)不吝筆墨,將其撰寫(xiě)成文。并在論文的撰寫(xiě)過(guò)程中促進(jìn)自己不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,積極進(jìn)行思考,推進(jìn)研究的進(jìn)程。數(shù)學(xué)的魅力在于促進(jìn)人的思維發(fā)展,所以,成為一名數(shù)學(xué)教師何其幸運(yùn)!愛(ài)因斯坦說(shuō):“生命只為兩件事,發(fā)展數(shù)學(xué)與教授數(shù)學(xué)?!弊约鹤霾坏剿菢觽ゴ?,但也愿用此言作為自己的目標(biāo),不斷前行。
小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃篇十六
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過(guò)程,是教師在充分認(rèn)識(shí)教育意義的基礎(chǔ)上,不斷提升精神追求,增強(qiáng)職業(yè)道德,掌握教育規(guī)律,拓展學(xué)科知識(shí),強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過(guò)程。我相信有眼界才有境界,有思路才有出路,在認(rèn)真學(xué)習(xí)了廣西中西部農(nóng)村骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程《教師如何制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃》后,針對(duì)本人自己的特點(diǎn)制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃如下:
一、現(xiàn)狀分析:
(一)、社會(huì)背景分析。
隨著素質(zhì)教育的實(shí)施,新課程理念的不斷提升,對(duì)教師的理論素養(yǎng)、個(gè)人素質(zhì)及教育教學(xué)觀念提出了更高更新的要求。作為教師的我們要與新課改同行,適應(yīng)新課程要求,必須更新觀念、轉(zhuǎn)變角色,學(xué)習(xí)掌握新的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能,在實(shí)踐中不斷的探究、積累、更新,促進(jìn)自我的發(fā)展。
(二)、自我分析:
1、個(gè)人優(yōu)勢(shì)分析:具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心,當(dāng)好人梯,對(duì)教育事業(yè)忠貞不二、矢志不渝、無(wú)怨無(wú)悔,用良好的師德去影響教育學(xué)生,對(duì)同事坦忱熱情,對(duì)學(xué)生愛(ài)護(hù)真誠(chéng),有一顆無(wú)私的愛(ài)心,能與同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作,能主動(dòng)關(guān)心他人,先人后己、一身正氣、不隨波逐流,能與時(shí)俱進(jìn),有獨(dú)特的人生追求,使自己幸福地走在教育的路上;有著7年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),能夠勝任各年級(jí)的語(yǔ)數(shù)教學(xué)工作;積極參加教育科研活動(dòng),并具有初步的科研能力,教育教學(xué)工作有條理、有計(jì)劃。
2、個(gè)人不足剖析:7年來(lái),課堂教學(xué)還沒(méi)有形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。在課堂教學(xué)方面,雖掌握了一些先進(jìn)的課改理念、方法,但卻不能做到每節(jié)課都游刃有余、得心應(yīng)手。我將努力不斷改進(jìn)課堂教學(xué),形成輕松、高效的課堂教學(xué)風(fēng)格,信息技術(shù)方面盡力做到獨(dú)立制作課件等。信息技術(shù)方面有待于進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高。做事毛躁不夠細(xì)致,有待于改進(jìn)。
二、三年發(fā)展規(guī)劃總目標(biāo):“多做”、“多想”、“多聽(tīng)”,在未來(lái)的三年時(shí)間中,不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué);改善自身的壞習(xí)慣,將自己改變成一名主動(dòng)學(xué)習(xí)者,使自己成為學(xué)生心目中具有親和力、輕松、快樂(lè)、幽默的老師,并逐步將自己打造成吃苦耐勞型的教師,使自己的課堂成為詩(shī)意的課堂,是學(xué)生向往的精神家園,并能和學(xué)生共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng),滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)和走上社會(huì)的實(shí)際需要。
三、三年發(fā)展規(guī)劃實(shí)施階段。
1、達(dá)成目標(biāo):爭(zhēng)取向黨組織靠攏,,爭(zhēng)取評(píng)上市骨干教師,評(píng)上小高,爭(zhēng)取每學(xué)期一篇論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表,每?jī)芍軐?xiě)一篇較有質(zhì)量的教學(xué)反思,每一學(xué)期至少上一節(jié)研討課,爭(zhēng)取合格率100%,優(yōu)秀率較高,100%的學(xué)生有進(jìn)步,我將拼命全力以赴。深化課改,落實(shí)“生活化、情景化”課堂教學(xué)理念,培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,重視認(rèn)知過(guò)程重情感的培養(yǎng)。
2、實(shí)施措施。
(1)、提升自身文化素養(yǎng),無(wú)論是作為管理者還是作為一名教師,都必須有豐富的文化底蘊(yùn),在工作中才能得以游刃有余,得心應(yīng)手。做有品位的教師。用人格魅力和深厚的人文素養(yǎng),廣播的知識(shí)積淀影響學(xué)生,實(shí)質(zhì)性成高尚的品德,正確的人生觀和價(jià)值觀。繼續(xù)實(shí)施“多做”、“多想”、“多聽(tīng)”。
(2)、做一名快樂(lè)、輕松、幽默具有親和力的受學(xué)生歡迎的老師。向身邊優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn),及時(shí)積累教育教學(xué)工作中的成功與失敗,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),讓自己“生活化、情景化”的課堂教學(xué)真正做到實(shí)效性。做一名業(yè)務(wù)上、教學(xué)上都過(guò)硬的教師,養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為自己打造一個(gè)具有多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)的人。善于思考,使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)臺(tái)階,爭(zhēng)取機(jī)會(huì)參加區(qū)、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。
(3)、學(xué)會(huì)做一名“善于反思、勤于積累”的老師。對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行反思,積累經(jīng)驗(yàn),提高自己的管理能力,把學(xué)生的做人教育放在首位,樹(shù)立為學(xué)生一生負(fù)責(zé)的理念,培養(yǎng)人、塑造人,形成自己獨(dú)有的工作風(fēng)格。做一名輕松、快樂(lè)的受歡迎的老師,向優(yōu)秀班主任學(xué)經(jīng)驗(yàn),使自己具有一定的管理班級(jí)的能力,做到時(shí)時(shí)處處以班主任的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。
(4)、積極主動(dòng)參加信息技術(shù)的學(xué)習(xí),提高其應(yīng)用能力,能獨(dú)立制作課件等。
(5)、加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),使自己在閱讀量和閱讀面上有所突破,能主動(dòng)閱讀有關(guān)教學(xué)雜志和教育專(zhuān)著,認(rèn)真做好讀書(shū)筆記。
(6)、積極參與各項(xiàng)課題研究,認(rèn)真參加各種專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)或講座學(xué)習(xí)活動(dòng),認(rèn)真撰寫(xiě)日記和論文。
(7)、緊密與組內(nèi)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,牢固樹(shù)立服務(wù)意識(shí),做好領(lǐng)導(dǎo)和教師之間的橋梁角色,促進(jìn)學(xué)校與教師關(guān)系的良好狀態(tài)。
(8)、深入了解學(xué)生的世界,走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,是自己成為學(xué)生的良師益友。
(9)、堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng),在師生交往中發(fā)展自己,遵循“以人為本”的管理原則,增強(qiáng)自己的管理能力。
(10)、讓自己多學(xué):除了向書(shū)中學(xué)習(xí)外,還要向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),向名師學(xué)習(xí),與名師結(jié)對(duì)。
總之,在今后的實(shí)踐中,我會(huì)繼續(xù)努力工作,以真摯的愛(ài),真誠(chéng)的心,以及有個(gè)性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生,打動(dòng)家長(zhǎng)。面對(duì)新課改,我時(shí)刻告誡自己追求卓越,崇尚一流,拒絕平庸,注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,把自己的全部知識(shí)、才華和愛(ài)心奉獻(xiàn)給學(xué)生,奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。
我規(guī)劃自己,讓工作有序高效;我成就學(xué)生,也一樣成就自己。
一、自我分析:
1、個(gè)人優(yōu)勢(shì)分析:
(1)、熱愛(ài)教育工作,對(duì)同學(xué)有一顆愛(ài)心,多年的班主任工作,積累了較豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),能關(guān)注同學(xué)的綜合全面發(fā)展。
(2)、有較高的數(shù)學(xué)教學(xué)素養(yǎng),較扎實(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)基本功,數(shù)學(xué)教學(xué)中教學(xué)理念日益更新。
(3)、已初步養(yǎng)成在實(shí)踐中考慮的習(xí)慣,有一定的反思能力。
(4)、工作認(rèn)真踏實(shí),積累了豐富的教學(xué)經(jīng)歷,從而使我的課堂教學(xué)能力有了進(jìn)一步的發(fā)展。
二、認(rèn)識(shí)。
三尺講臺(tái),書(shū)寫(xiě)著多少執(zhí)著與夢(mèng)想,三尺講臺(tái),播撒著多少陽(yáng)光和希望!很慶幸自身能從事這樣一份有意義的工作,站在講臺(tái)上,心中就有了一份沉甸甸的責(zé)任感!怎樣才干無(wú)愧于這份神圣的工作,是我一直在考慮并努力的問(wèn)題。為了使自身的專(zhuān)業(yè)快速的生長(zhǎng),在師德、業(yè)務(wù)等各方面都有較大的進(jìn)步,并快速跟上新課程.,新教育思想的步伐,特為自身制定一份專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃:
三、發(fā)展規(guī)劃:“多做”、“多想”、“多聽(tīng)”,在未來(lái)的二年時(shí)間中,不時(shí)改進(jìn)自身的課堂教學(xué);改善自身的壞習(xí)慣,將自身改變成一名主動(dòng)學(xué)習(xí)者,使自身成為同學(xué)心目中具有親和力、輕松、快樂(lè)的老師,并逐步將自身打造成吃苦耐勞型的教師,使自身的課堂成為詩(shī)意的課堂,成為同學(xué)們向往的精神家園,滿(mǎn)足同學(xué)們生長(zhǎng)和走上社會(huì)的實(shí)際需要。
(1)、提升個(gè)人修養(yǎng),做有品位的教師。用人格魅力和深厚的人文素養(yǎng),廣博的知識(shí)積淀影響同學(xué),實(shí)質(zhì)性成高尚的品德,正確的人生觀和價(jià)值觀,“多做”、“多想”、“多聽(tīng)”。
(2)、做一名業(yè)務(wù)上、教學(xué)上都過(guò)硬的教師,養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為自身打造一個(gè)具有多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)的人。善于考慮,使自身的教育教學(xué)水平再上一個(gè)臺(tái)階。
(3)、做一名輕松、快樂(lè)的受歡迎的老師,向優(yōu)秀班主任學(xué)經(jīng)驗(yàn),使自身具有一定的管理班級(jí)的能力,做到時(shí)時(shí)處處以班主任的規(guī)范嚴(yán)格要求自己。
(4)、做一名“善于反思、勤于積累”的老師,對(duì)自身的教學(xué)工作的失敗與勝利注意積累,對(duì)自身的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思。
在今后的教學(xué)中,我會(huì)以高規(guī)范嚴(yán)格要求自己,不時(shí)提高自我,踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇的走好每一步!爭(zhēng)取做一個(gè)合格的人民教師。