教案的反思和改進(jìn)是教師不斷提高教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)，幫助教師不斷優(yōu)化教學(xué)方案。教案的編寫(xiě)要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和特長(zhǎng)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教案的質(zhì)量不僅體現(xiàn)在設(shè)計(jì)和編寫(xiě)上，更要通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)和不斷優(yōu)化改進(jìn)。
大班表演游戲小熊請(qǐng)客教案篇一
1、知識(shí)目標(biāo)。
（1）讓學(xué)生經(jīng)歷編制4的乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn)運(yùn)用口訣的優(yōu)越性。
（2）掌握4的乘法口訣，會(huì)用4的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、能力目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法的能力及解決問(wèn)題的能力。
3、情感目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。
自主編制4的乘法口訣并能熟練運(yùn)用。
熟練運(yùn)用口訣完成表內(nèi)乘法的計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
師：秋天到了，小熊家種的紅果樹(shù)豐收了，他想請(qǐng)小伙伴到他家吃糖葫蘆，相機(jī)板書(shū)課題：“小熊請(qǐng)客”。媽媽告訴他一串穿4個(gè)紅果，小熊想串9串，可是9串需要多少個(gè)紅果呢，小熊怎么也想不出來(lái)，我們來(lái)幫他數(shù)一數(shù)好嗎？（電腦顯示豐收的果園和小熊）。
二、手腦并用，探究問(wèn)題。
1、擺一擺：
每個(gè)小組都發(fā)有一定數(shù)量的小蘋(píng)果來(lái)代替小熊的紅果，請(qǐng)你們四個(gè)一串?dāng)[一擺。（課件出示）。
2、數(shù)一數(shù)：
數(shù)數(shù)，1串有4個(gè)紅果，2串呢，3串呢？最后算出9串穿了多少個(gè)果子，小組要分好工，擺好一起數(shù)一數(shù)然后共同填好教材20頁(yè)的記錄單。
填好后指名匯報(bào)評(píng)價(jià)。
3、做一做：
學(xué)生根據(jù)記錄獨(dú)立列式、編寫(xiě)口訣。編完后小組交流填寫(xiě)的準(zhǔn)確性，再集體匯報(bào)，教師同時(shí)板書(shū)：
1×4=4一四得四。
2×4=8二四得八。
……。
4×8=32四八三十二。
4×9=36四九三十六。
4、議一議：組織學(xué)生討論，怎樣幫助小熊記這些口訣。
生：學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的方法。并用自己喜歡的方法記一記。
5、練一練：對(duì)口令，記口訣。
通過(guò)師出生對(duì)，生生互對(duì)幫助學(xué)生記憶口訣。
6、說(shuō)一說(shuō)：一張桌子四條腿，2張桌子……。
三、實(shí)踐應(yīng)用，反饋信息：
1、助人為樂(lè)：
師：小熊剛串完糖葫蘆，他的小伙伴就來(lái)了，有小兔、小松鼠、小狗、小刺猬。（電腦出示）小熊請(qǐng)他們吃糖葫蘆，大家很開(kāi)心，小伙伴要走了，小熊有點(diǎn)舍不得，他想再送給伙伴點(diǎn)兒禮物，可是送什么好呢？媽媽告訴他咱們的果園里還有一些氣球呢，把氣球送給他們吧，小熊聽(tīng)了很開(kāi)心。可是他們來(lái)到果園，發(fā)現(xiàn)氣球上多了一些算式，原來(lái)熊媽媽想考一考大家：
這下可難倒小伙伴了，他們不會(huì)算這些題，同學(xué)們，你們說(shuō)怎么辦？
同學(xué)們一定很愿意幫助他們，教師趁機(jī)讓學(xué)生在書(shū)上連一連，然后再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣算出這些題的。這樣的練習(xí)有幫助學(xué)生記憶口訣。
1、打氣球：
還有一些氣球高高的掛在果園里，你愿意幫助小熊擊中這些氣球嗎？（完成書(shū)中練習(xí)2）。
2、巧手拼圖：
生：在書(shū)上填寫(xiě)，全班交流填寫(xiě)結(jié)果。
3、走迷宮：
這節(jié)課大家既學(xué)到了知識(shí)，又幫助了那些可愛(ài)的小動(dòng)物，現(xiàn)在老師想和你們玩一個(gè)數(shù)學(xué)游戲：找規(guī)律，走迷宮。
大班表演游戲小熊請(qǐng)客教案篇二
1，引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
2，通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成‘講衛(wèi)生，不挑食，不浪費(fèi)’的好習(xí)慣，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。
3，能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
4，鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程。
二，老師準(zhǔn)備幼兒平時(shí)愛(ài)吃的和不愛(ài)吃的糖果，還要準(zhǔn)備一些紙巾和一盆水。
過(guò)程一，老師富有感情色彩，同時(shí)扮演小熊和小兔子的角色，重點(diǎn)突出故事中的小熊在吃飯的過(guò)程中出現(xiàn)了‘不講衛(wèi)生，挑食，浪費(fèi)’的壞習(xí)慣從而引出小兔子卻養(yǎng)成了‘講衛(wèi)生，不挑食，不浪費(fèi)’的好習(xí)慣在故事的最后小熊認(rèn)識(shí)到自己的不好習(xí)慣，決定要向小兔子學(xué)習(xí)。
拿蘋(píng)果，香蕉，棒棒糖之類(lèi)的，兒巧克力和清涼糖很少有小朋友吃,因?yàn)檫@兩種糖都約約帶有苦味，甚至有的小朋友怕自己喜歡吃的糖果被別的小朋友拿光了，就把還沒(méi)有吃完的水果丟到桌子下面悄悄的用腳踩住，又去拿。。。游戲就這樣結(jié)束了。
老師讓剛才參與游戲活動(dòng)的幼兒仔細(xì)觀察身邊的小朋友，看看哪些小朋友像故事中的小兔子和小熊，并且相互都說(shuō)出對(duì)方的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，然后提問(wèn)說(shuō)；、‘那我們像小熊的小朋友應(yīng)該對(duì)像小兔子的小朋友說(shuō)什么呀，很多小朋友都記得小熊對(duì)小兔子說(shuō)要向他學(xué)習(xí)。老師再鼓勵(lì)幼兒通過(guò)這次健康活動(dòng)，要讓我們大班的小朋友們一定要養(yǎng)成‘講衛(wèi)生，不挑食，不浪費(fèi)’的好習(xí)慣，只有這樣我們才會(huì)擁有一個(gè)健康的身體!
教學(xué)反思。
一，我在備課的過(guò)程中考慮到孩子的年齡特征，(4—5)歲，在這個(gè)年齡階段的孩子呀把平常的好習(xí)慣壞習(xí)慣都逐一的表現(xiàn)出來(lái)了，如，挑食，厭食。。。。，那么我們作為一名幼兒教師就應(yīng)該想辦法去制止這一些情況，由于幼兒年齡偏小，要提起他們的認(rèn)知興趣，只能用講故事，做游戲的方式來(lái)學(xué)習(xí)。
二，我對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思，讓幼兒在在通過(guò)講故事和做游戲的方式輕松愉快的學(xué)習(xí)，達(dá)到制定的活動(dòng)目標(biāo)，在活動(dòng)過(guò)程中大部分幼兒還是能夠融入到故事情節(jié)中，老師在平常的教學(xué)過(guò)程中也要以幼兒為主體，在一部分幼兒不能接受同一種教學(xué)方法的老師一定要改變一種方式進(jìn)行教學(xué)。
三，我對(duì)本次活動(dòng)效果的評(píng)析是，整節(jié)課幼兒的參與的氣氛比較好，通過(guò)故事調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣，從而我自己也明確了需要改進(jìn)的地方，如果讓我重新上這節(jié)課我會(huì)把一下活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置得更豐富，更深動(dòng)些，對(duì)達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)的效果更明確些。
小百科：熊是食肉目熊科動(dòng)物的通稱(chēng)，熊平時(shí)還算溫和，但是受到挑釁或遇到危險(xiǎn)時(shí)，容易暴怒，打斗起來(lái)非常兇猛。
大班表演游戲小熊請(qǐng)客教案篇三
教案目的：
1、通過(guò)對(duì)文學(xué)作品的理解，能完整地進(jìn)行表演。
2、在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面能大膽表現(xiàn)角色的性格特征。
3、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。
4、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真表演的良好習(xí)慣。
教案過(guò)程：
一、出示字卡“小熊請(qǐng)客”進(jìn)行認(rèn)讀，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
二、第一遍觀看表演，并提問(wèn)。
1、提醒幼兒看時(shí)要做文明的觀眾。
2、剛才表演的叫什么?
3、小熊請(qǐng)了誰(shuí)到它家做客?
三、第二遍觀看表演。
1、表演中講了一件什么事呢?
2、各種小動(dòng)物都是怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)各只動(dòng)物的對(duì)話)。
四、第三次觀看表演，并學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話及動(dòng)作。
1、當(dāng)小動(dòng)物們來(lái)小熊家時(shí)，它是怎么說(shuō)?怎么做的?
鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)各種動(dòng)物。
2、當(dāng)狐貍來(lái)時(shí)，小熊是怎么說(shuō)?怎么做的?
請(qǐng)全體幼兒一起學(xué)習(xí)小熊的語(yǔ)言和動(dòng)作。
五、幼兒分大組表演，教師指導(dǎo)。
1、提醒扮演小動(dòng)物們的幼兒按照順序出場(chǎng)。
2、鼓勵(lì)能力弱的孩子大膽表現(xiàn)各角色。
六、結(jié)束。
師：今天，我們觀看了表演《小熊請(qǐng)客》，也表演了一會(huì)兒，下次，我們也來(lái)表演好嗎?
反饋：
幼兒對(duì)這個(gè)故事的主要情節(jié)已比較熟悉，也比較喜歡，能比較安靜的觀看幼兒表演，但幼兒對(duì)角色之間的語(yǔ)氣不夠生動(dòng)，動(dòng)作不夠大膽，協(xié)商能力還得有所加強(qiáng)。
第二階段。
一、引起回憶，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
師：上次，我們看了什么表演?《小熊請(qǐng)客》，今天我們一起來(lái)表演好嗎?
二、回憶上次游戲時(shí)出現(xiàn)的情況。
1、個(gè)別角色的扮演者未能按順序出場(chǎng)。
2、表演時(shí)不夠大膽，各角色的性格特征表現(xiàn)的不夠突出。
三、學(xué)習(xí)用各種手段表現(xiàn)角色的性格特征。
1、音色、語(yǔ)調(diào)。
(1)、小熊：聲音粗、憨厚、速度慢、聲音低。
(2)、狐貍：聲音尖、圓滑、騙人的語(yǔ)調(diào)。
2、動(dòng)作。
(1)、小動(dòng)物們高興、害怕、緊張、勝利的動(dòng)作。
(2)、狐貍的動(dòng)作。
狡猾、眼珠轉(zhuǎn)、斜看人等動(dòng)作。
四、提出本次活動(dòng)的要求。
1、運(yùn)用多種手法表現(xiàn)各種角色的性格特征。
2、能和同伴合作、協(xié)商分小組進(jìn)行表演。
3、愛(ài)護(hù)游戲材料，不影響同伴。
五、幼兒分小組游戲，教師指導(dǎo)。
1、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在語(yǔ)氣、聲調(diào)上表現(xiàn)角色的特征。
2、幫助能力弱的幼兒如：曉玲、志涵等幼兒找同伴合作表演。
3、提醒已表演完的幼兒交換頭飾再次表演。
4、提醒文龍、黃薪等沒(méi)輪到自己應(yīng)等待不影響同伴表演。
六、評(píng)價(jià)及小結(jié)。
1、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒說(shuō)說(shuō)自己和同伴的游戲情況。
2、教師小結(jié)。
反饋：
有了上次表演的經(jīng)驗(yàn)，孩子們的興致都比較高，能與同伴協(xié)商選擇角色。原來(lái)會(huì)表演的幼兒帶動(dòng)其他的幼兒指導(dǎo)他們表演。孩子的表演能力，協(xié)商能力都有了提高。
第三階段：
一、交代任務(wù)，激發(fā)幼兒表演的興趣。
二、回憶上次幼兒的不足，提出本次游戲要求。
1、能運(yùn)用補(bǔ)助材料布置游戲場(chǎng)景后開(kāi)展游戲。
2、能大膽的運(yùn)用多種手法表現(xiàn)角色的特征。如：語(yǔ)氣、聲調(diào)等。
3、與同伴協(xié)商分配游戲角色。
三、幼兒布置游戲場(chǎng)景開(kāi)展游戲，教師指導(dǎo)。
1、自由結(jié)組協(xié)商分配角色，每組選擇一個(gè)負(fù)責(zé)人。
2、共同協(xié)商并分工布置游戲場(chǎng)景。
3、沒(méi)輪到表演的演員要在一旁等候，不影響他人。
4、演好后共同收拾游戲材料，道具。
5、鼓勵(lì)能力弱的孩子大膽表現(xiàn)，或請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng)他們表演。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒布置場(chǎng)景及表演情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
反饋：幼兒在游戲中比上次玩得更有經(jīng)驗(yàn)，他們能大膽的通過(guò)協(xié)商進(jìn)行分組表演，而且合作的也比較愉快，利用輔助材料創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境時(shí)有個(gè)別幼兒還具有一定創(chuàng)造性，如他會(huì)利用瓶罐當(dāng)作禮物。
第四階段：
一、回憶上次中的不足，提出本次活動(dòng)要求：
1、能大膽地創(chuàng)編故事情節(jié)。
2、學(xué)習(xí)較客觀的評(píng)價(jià)自己或同伴的游戲情況。
3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒等待得意識(shí)。
二、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。
1、幫助能力弱的幼兒布置游戲場(chǎng)景。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)創(chuàng)編故事情節(jié)。
3、提醒游戲保護(hù)游戲材料。
三、游戲結(jié)束，并評(píng)價(jià)。
反饋：這次游戲，流動(dòng)表演的幼兒交往能力有了一定的提高，能主動(dòng)的參與游戲，在表演中能用形象生動(dòng)的語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同的角色。表演的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步的豐富。
大班表演游戲小熊請(qǐng)客教案篇四
1、通過(guò)反復(fù)感受，使幼兒知道名稱(chēng)，理解內(nèi)容，對(duì)表演有一個(gè)完整良好的印象，引起學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
2、掌握各角色的對(duì)話及動(dòng)作。
3、知道各角色的出場(chǎng)順序，能集體分大組表演。
4、培養(yǎng)幼兒看表演的好習(xí)慣。
5、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。
1、布置游戲場(chǎng)景，小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾。
2、活動(dòng)前讓幼兒了解故事內(nèi)容、及排練好《小熊請(qǐng)客》的表演。
一、出示字卡“小熊請(qǐng)客”進(jìn)行認(rèn)讀，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
二、第一遍觀看表演，并提問(wèn)。
1、提醒幼兒看時(shí)要做文明的觀眾。
2、剛才表演的叫什么?
3、小熊請(qǐng)了誰(shuí)到它家做客?
三、第二遍觀看表演。
1、表演中講了一件什么事呢?
2、各種小動(dòng)物都是怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)各只動(dòng)物的對(duì)話)。
四、第三次觀看表演，并學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話及動(dòng)作。
1、當(dāng)小動(dòng)物們來(lái)小熊家時(shí)，它是怎么說(shuō)?怎么做的?
鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)各種動(dòng)物。
2、當(dāng)狐貍來(lái)時(shí)，小熊是怎么說(shuō)?怎么做的?
請(qǐng)全體幼兒一起學(xué)習(xí)小熊的語(yǔ)言和動(dòng)作。
五、幼兒分大組表演，教師指導(dǎo)。
1、提醒扮演小動(dòng)物們的幼兒按照順序出場(chǎng)。
2、鼓勵(lì)能力弱的孩子大膽表現(xiàn)各角色。六、結(jié)束。
師：今天，我們觀看了表演《小熊請(qǐng)客》，也表演了一會(huì)兒，下次，我們也來(lái)表演好嗎?
幼兒對(duì)這個(gè)故事的主要情節(jié)已比較熟悉，也比較喜歡，能比較安靜的觀看幼兒表演，但幼兒對(duì)角色之間的語(yǔ)氣不夠生動(dòng)，動(dòng)作不夠大膽，協(xié)商能力還得有所加強(qiáng)。
大班表演游戲小熊請(qǐng)客教案篇五
1.知道故事名稱(chēng)，理解內(nèi)容。
2.熟悉各角色的對(duì)話。
3.知道各角色的出場(chǎng)順序，能用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物的特征。
尊敬的各位評(píng)委老師，大家好！我將要展示的片段教學(xué)內(nèi)容是大班表演游戲--《小熊請(qǐng)客》。本次活動(dòng)為第一次游戲。
師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一位小客人，大家看看看是誰(shuí)呀？（出示小熊手偶）。
師：對(duì)了，這位小客人是小熊。前幾天過(guò)節(jié)，邀請(qǐng)了好朋友到它家里做客，它到底邀請(qǐng)了哪些好朋友呢？這個(gè)秘密就藏在《小熊請(qǐng)客》的故事里。
師：故事聽(tīng)完了，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)故事的名字是什么？小熊請(qǐng)了哪些好朋友到它家里做客？
幼：老師，小熊請(qǐng)了小貓咪、小狗、小公雞到它家做客。
師：對(duì)了，回答得非常完整。故事里的小熊請(qǐng)了小貓咪、小狗、小公雞到它家做客，故事里的角色除了小熊、小貓咪、小狗、小公雞,還有誰(shuí)呢？--哦，是的，還有一只狐貍。
他們之間發(fā)生了什么事，請(qǐng)小朋友再認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)故事。
師：小朋友，剛才我們又聽(tīng)了一遍故事，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)狐貍和小動(dòng)物們之間發(fā)生的事，
你喜歡哪些事？
---請(qǐng)這位小手舉得高高的小男生來(lái)回答。
幼：老師，我喜歡狐貍纏著小貓咪她們帶它去小熊家過(guò)節(jié)的事，結(jié)果大家都不帶它去。
師：這位小男生喜歡小動(dòng)物不帶狐貍?cè)バ⌒芗疫^(guò)節(jié)的事的事。還有沒(méi)有其他想法的`？
---請(qǐng)第一排的這位小女生來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
幼：老師，我唄最喜歡小動(dòng)物們?cè)谛⌒芗矣殖杂趾扔殖璺浅ｉ_(kāi)心的事。
師：這個(gè)小女生很有想法，她覺(jué)得和和朋友一起又吃又喝又唱歌是件很有趣的事。小朋友還有沒(méi)有別的想法的。---老師聽(tīng)到了有的小朋友說(shuō)路上成功甩掉狐貍的事情很有趣。
一二三、快坐好，不說(shuō)話。
過(guò)渡語(yǔ)：剛剛小朋友說(shuō)了很多故事里發(fā)生的事，這些事都是通過(guò)一些對(duì)話變得生動(dòng)有趣的。
師：小朋友，故事里有那么多的對(duì)話，那你喜歡故事里的哪些對(duì)話？請(qǐng)你。
來(lái)說(shuō)一說(shuō)。---請(qǐng)這位扎小辮的小女生來(lái)回答。
幼：我喜歡小貓咪和小熊的對(duì)話，小貓咪說(shuō)：小熊你好！今天過(guò)節(jié)，我。
送了點(diǎn)禮物給你，希望你能喜歡！小熊說(shuō)：“謝謝你，我也請(qǐng)你吃東西。肉骨頭、小蟲(chóng)和小魚(yú)，隨便吃點(diǎn)，別客氣。”小貓咪說(shuō)：“肉骨頭、小蟲(chóng)我不愛(ài)吃，小小魚(yú)兒我最喜歡！”
師：這位小女生回答得真好，她在聽(tīng)故事的時(shí)候非常認(rèn)真，小貓咪和小熊的對(duì)話說(shuō)得很完整。老師獎(jiǎng)張貼貼紙給你。其他小朋友有沒(méi)有其他的想法？請(qǐng)這位戴小眼鏡的小男生來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
幼兒：嗯、嗯、嗯，老師我還沒(méi)想好、、、、、、
師：沒(méi)關(guān)系，等你想好了再告訴老師好嗎？
最后一排的那位穿花裙子的小女生你小手舉得真高！你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。這位小女生說(shuō)她喜歡最后一段狐貍和小公雞的對(duì)話，小女生回答的聲音很響亮，還加上了表情和動(dòng)作，非常形象生動(dòng)。
--請(qǐng)第二排的大眼睛的小男生來(lái)回答。
幼：老師，我覺(jué)得應(yīng)該先講去小熊家路上發(fā)生的事，然后再講到了小熊家發(fā)生的事，這樣就比較完整。
老師：這位小朋友說(shuō)應(yīng)該先講去小熊家路上發(fā)生的事，然后再講到了小熊家發(fā)生的事。
這個(gè)想法真的很不錯(cuò)，老師也很同意這個(gè)想法。
---老師請(qǐng)那位坐得最好的小男生來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
幼：老師，小貓咪在路上遇上狐貍，狐貍說(shuō)，小貓咪，你到哪里去？小貓咪說(shuō)：“今天小熊請(qǐng)客。我們到他家去，又吃又玩又唱歌，真呀真快活！”狐貍說(shuō)：你帶我一起去吧!”小貓咪說(shuō)：“你不做工，還想白白吃東西，我才不帶你去呢！”
師：這位小男生回答得真棒！小貓和狐貍的對(duì)話說(shuō)得很好，加點(diǎn)動(dòng)作和表情會(huì)更加完美。
那位小朋友你小手舉得那么高，你想說(shuō)什么？
幼：老師，我知道我知道！大家遇上狐貍時(shí)，說(shuō)的話是一樣的。
師：有沒(méi)有不同想法的小朋友？老師聽(tīng)到了，有位小朋友有不同的想法，那請(qǐng)你來(lái)回答一下。這位小朋友說(shuō)，小貓咪和小狗遇上狐貍時(shí)，他們的對(duì)話是一樣的。但是小公雞遇上狐貍時(shí)，狐貍說(shuō)的是,小公雞！今天你打扮得那么漂亮，要到哪里去呀？這位小朋友聽(tīng)故事聽(tīng)得非常認(rèn)真，這么小的細(xì)節(jié)都被她注意到了，我們一起把掌聲送給她。嗨嗨！真棒真棒你真棒！
師：剛才我們學(xué)習(xí)了路上小動(dòng)物們和狐貍的對(duì)話，那到了小熊家，小動(dòng)物們又有什么對(duì)話呢？請(qǐng)離老師最近的這位小男生來(lái)說(shuō)一下。
幼：小貓咪來(lái)到了小熊家，先敲敲門(mén)，然后小熊打開(kāi)門(mén)，小貓咪說(shuō)：小熊你好！今天過(guò)節(jié)，我送了點(diǎn)禮物給你，希望你能喜歡！小熊說(shuō)：“謝謝你，我也請(qǐng)你吃東西。肉骨頭、小蟲(chóng)和小魚(yú)，隨便吃點(diǎn)，別客氣?！毙∝堖湔f(shuō)：“肉骨頭、小蟲(chóng)我不愛(ài)吃，小小魚(yú)兒我最喜歡！”
師：這位小朋友的動(dòng)作和對(duì)話都很有禮貌，輕輕地敲門(mén)，相互間客氣地接受禮物。小朋友們都知道，小貓喜歡吃魚(yú)，小狗喜歡吃肉骨頭，小公雞喜歡吃蟲(chóng)子，那接下來(lái)大家和同伴一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小狗和小公雞到小熊家的對(duì)話吧！----老師在教師巡回觀察，小朋友都說(shuō)得很不錯(cuò)，基本上說(shuō)的都很完整。當(dāng)小動(dòng)物們又吃又喝，玩得很開(kāi)心時(shí)，又發(fā)生了什么事情。
原來(lái)是狐貍來(lái)了，我記得剛才有位花裙子的女生說(shuō)得很生動(dòng)，讓我們跟著這位小女生一起來(lái)說(shuō)這個(gè)對(duì)話吧！今天小朋友表現(xiàn)得不錯(cuò)，動(dòng)物之間的對(duì)話也熟悉了。接下來(lái)一起來(lái)表演這個(gè)故事吧！
師：在表演故事之前，小朋友先想一想應(yīng)該按什么順序進(jìn)行表演？請(qǐng)那位短發(fā)女生來(lái)回答。哦，你覺(jué)得應(yīng)該先表演小動(dòng)物去小熊家路上發(fā)生的事，然后再表演到了小熊家發(fā)生的事。
師：小朋友你們同意嗎？---看來(lái)大家都同意這個(gè)觀點(diǎn)。那在表演的時(shí)候還要注意什么問(wèn)題呢？請(qǐng)這位短發(fā)的小女生來(lái)回答。
幼：老師，我覺(jué)得應(yīng)該要加上頭飾和道具比較好，這樣才清楚自己所扮演的角色。
師：說(shuō)得真好，加上頭飾和道具，我們能更清楚自己扮演的角色。還有沒(méi)有其他需要注意的問(wèn)題？老師聽(tīng)到了，有小朋友說(shuō)，要加上表情和動(dòng)作，這樣才比較生動(dòng)。還有的小朋友說(shuō)一組只要五個(gè)人就夠了。老師同意你們的想法。請(qǐng)你們自己邀請(qǐng)同伴一起游戲吧！
教師巡回觀察，蹲下身輕聲說(shuō)，這位小朋友表情可以更豐富點(diǎn)，動(dòng)作可以再夸張點(diǎn)；
你對(duì)故事有點(diǎn)不熟悉，其他小朋友要幫助他。
師：剛才小朋友表演了《小熊請(qǐng)客》的故事，小朋友都表現(xiàn)得不錯(cuò)，特別。
是前面這一組的小朋友，在小熊家趕跑狐貍時(shí)的部分，大家同心協(xié)力，語(yǔ)言和動(dòng)作都很符合動(dòng)物的特征，很生動(dòng)。游戲過(guò)程中，老師也發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友對(duì)故事對(duì)話還不夠熟悉。小朋友回去還要多聽(tīng)?zhēng)妆楣适?。在游戲時(shí)，小朋友還發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？嗯，小朋友覺(jué)得還要增加一些道具，比如大樹(shù)，布置小熊的家，請(qǐng)小朋友回家后收集一些材料，我們一起來(lái)制作吧！
（過(guò)渡語(yǔ)：小朋友，今天我們表演了《小熊請(qǐng)客》的故事，大家都很感興趣，接下來(lái)我們可以到表演區(qū)繼續(xù)表演這個(gè)故事。）。
投放《小熊請(qǐng)客》的故事錄音、頭飾等相關(guān)道具到表演區(qū)。
大班表演游戲小熊請(qǐng)客教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在多次感受的基礎(chǔ)上，邊感受邊初步學(xué)會(huì)表演游戲中的重復(fù)句及角色所說(shuō)的有韻律的兒歌，掌握主要清潔。（招待客人，商量對(duì)付狐貍）。
2、咬準(zhǔn)字音：“生日、高興、朋友、吃飯、肉骨頭、歡迎、祝賀、唱歌、掃地、石頭、擦桌子。”
兒化音：小魚(yú)兒。
輕聲：狐貍、主意、生日、手頭、肉骨頭、朋友。
注意不同的角色用不同的語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)。
3、能夠掌握做主人、招待客人的禮貌用語(yǔ)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、表演的場(chǎng)景。
2、小熊、小猴、小狗、小貓、狐貍頭飾。
3、事先安排能力強(qiáng)幼兒進(jìn)行小熊請(qǐng)客的排練。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起回憶，復(fù)習(xí)主要語(yǔ)言，及時(shí)糾正字音。
上次，我們看了什么表演？誰(shuí)還記得表演中小熊、狐貍和小動(dòng)物們打走狐貍后最后說(shuō)的話？（幼兒集體學(xué)說(shuō)）。
1、幼兒學(xué)說(shuō)小熊的語(yǔ)言。
（集體學(xué)說(shuō)，注意語(yǔ)調(diào)，并表現(xiàn)出小熊招待客人時(shí)高興的神態(tài)）。
2、學(xué)習(xí)狐貍的語(yǔ)言。
（集體學(xué)說(shuō)，注意聲調(diào)變化大。音高、尖尖的，并伴隨動(dòng)作，用眼角看人）。
3、學(xué)習(xí)最后的語(yǔ)言。
（集體學(xué)說(shuō)，表現(xiàn)出高興的神態(tài)并可加上不同的動(dòng)作）。
二、復(fù)習(xí)主要情節(jié)，掌握做客、招待客人的禮貌用語(yǔ)，注意語(yǔ)音及語(yǔ)調(diào)）。
1、小熊請(qǐng)客人來(lái)做客，小動(dòng)物到小熊家做客，它們是怎樣有禮貌的？
（1）學(xué)小熊與小貓的對(duì)話。（學(xué)說(shuō)對(duì)話；學(xué)演小貓到小熊家去做客）。
（2）學(xué)小熊與小狗的對(duì)話。（學(xué)說(shuō)對(duì)話；學(xué)演小狗到小熊家去做客）。
（3）學(xué)小熊與小猴的'對(duì)話。（學(xué)說(shuō)對(duì)話；學(xué)演小猴到小熊家去做客）。
2、它們正吃著的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了，小動(dòng)物們?cè)趺礃恿耍?BR> （表現(xiàn)出緊張的神態(tài)，并商量辦法）。
三、幼兒表演一遍。
教師針對(duì)幼兒說(shuō)和演的情況及時(shí)引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)。
四、教師表演一遍。
1、如何介紹朋友。
2、狐貍來(lái)了，小動(dòng)物怎么緊張的。
3、小動(dòng)物怎么樣打狐貍。
五、總結(jié)。
今天，我們已經(jīng)開(kāi)始表演《小熊請(qǐng)客》這個(gè)故事了，在下次的活動(dòng)中我們?cè)趤?lái)演，爭(zhēng)取表演的更好！
大班表演游戲小熊請(qǐng)客教案篇七
目標(biāo)：
1、操作中發(fā)現(xiàn)物體不同的組合方法，發(fā)展幼兒的`初步推理能力。
2、感知數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。
3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
準(zhǔn)備。
1、黑板、教師用筆、紙。
2、操作材料人手一分：每人5個(gè)半圓片、10張方紙、7個(gè)圓片。
過(guò)程：
一、小熊弟弟過(guò)生日。
1、教師邊畫(huà)圖1邊提出問(wèn)題情景：小熊弟弟過(guò)生日，要請(qǐng)好朋友來(lái)做客，準(zhǔn)備了許多糖果。為了讓每個(gè)朋友都可以吃到，它為每一位客人準(zhǔn)備了一個(gè)或者兩個(gè)糖果。朋友來(lái)了，小熊真開(kāi)心！可是直到朋友走了，它也沒(méi)有搞清楚今天來(lái)了幾位小客人，它在整理房間時(shí)發(fā)現(xiàn)，小客人在廢物筐中剩下10張?zhí)羌垺?BR> 2、引導(dǎo)幼兒思考：
（1）客人一共吃了幾個(gè)糖果？
（2）幫小熊弟弟算一算，今天可能來(lái)了幾位小動(dòng)物？
（3）如果每個(gè)客人只吃一個(gè)糖果，那來(lái)了幾個(gè)客人？
（4）如果客人每人吃兩個(gè)糖果，那來(lái)了幾個(gè)客人？
（5）如果每個(gè)客人可以吃一個(gè)糖果也可以兩個(gè)糖果，那來(lái)了多少個(gè)客人？
3、幼兒操作。
4、比較三種分法，最多來(lái)幾人，最少來(lái)幾人？
1、教師邊畫(huà)圖2邊提出問(wèn)題情景：小熊哥哥也要請(qǐng)客了。它為每一位客人準(zhǔn)備了兩個(gè)或者三個(gè)食品，直到客人都走了，小熊哥哥也不知道來(lái)了多少客人。在收拾屋子的時(shí)候，它發(fā)現(xiàn)廢物箱里有5個(gè)果凍殼、6張?zhí)羌垺?個(gè)桃核。
2、思考：猜猜看來(lái)了多少客人？
(1)客人一共吃了幾個(gè)食品？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)？
(2)如果每個(gè)客人只吃兩樣食品，那來(lái)了幾個(gè)客人？教師操作。
(3)如果每個(gè)客人都吃三樣食品，那來(lái)了幾個(gè)客人？我們也來(lái)算算，請(qǐng)幼兒操作。
4、比較一下，最多來(lái)幾人。最少來(lái)幾人？
三、總結(jié)：今天我們幫小熊弟弟和哥哥解決了難題，他們都夸小朋友聰明，下次有困難還請(qǐng)你們來(lái)幫忙，如果小朋友遇到這樣的困難，我們也可以用這樣的方法來(lái)算。
教學(xué)反思。
2、在活動(dòng)中沒(méi)有注意每個(gè)孩子的探索發(fā)展情況。
3、整個(gè)教學(xué)思路比較清晰，但是結(jié)束時(shí)有點(diǎn)草率，沒(méi)有出現(xiàn)小組操作鞏固的環(huán)節(jié)，
4、最后西安市高新幼兒園的園長(zhǎng)聽(tīng)完此課點(diǎn)評(píng)時(shí)講到希望作為我們農(nóng)村的幼兒園老師在學(xué)具準(zhǔn)備時(shí)盡可能選擇隨地可取的才來(lái)用，可以拿動(dòng)物的圖片來(lái)等分等等，希望可以從繁瑣的教學(xué)具準(zhǔn)備過(guò)程中將老師解放出來(lái)。她認(rèn)為教學(xué)知識(shí)形式，發(fā)展孩子才是關(guān)鍵。好的是我的教學(xué)解決了現(xiàn)實(shí)生活中孩子的等分物體困難。
大班表演游戲小熊請(qǐng)客教案篇八
1、讓幼兒學(xué)會(huì)按意愿選擇協(xié)商角色，培養(yǎng)幼兒對(duì)表演游戲的興趣，遵守游戲規(guī)則。
2、通過(guò)游戲，幫助幼兒理解本故事的中心思想、主要情節(jié)和角色特征。掌握故事中幾種動(dòng)物形象化動(dòng)作。
3、養(yǎng)成愛(ài)護(hù)玩具，用后會(huì)有條理地加以整理。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
1、讓幼兒理解《小熊拔牙》的故事內(nèi)容，知道每個(gè)角色的性格特征以及它們之間的對(duì)話，會(huì)復(fù)述故事，并喜歡扮演故事中的角色玩游戲。
2、準(zhǔn)備小熊、熊媽媽、羊醫(yī)生、小兔子、小豬、小狗、小貓、小松鼠、紅頭細(xì)菌、綠頭細(xì)菌、黑頭細(xì)菌等頭飾。
第一次：
1、教師利用小熊、熊媽媽、羊醫(yī)生、小兔子、小豬、小狗、小貓、小松鼠、紅頭細(xì)菌、綠頭細(xì)菌、黑頭細(xì)菌等頭飾進(jìn)行故事的'講述。
2、通過(guò)聽(tīng)錄音復(fù)述故事，幫助幼兒回憶故事的主要內(nèi)容，及各角色的對(duì)話。
3、組織幼兒學(xué)習(xí)模仿故事中的角色語(yǔ)言。
4、請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒進(jìn)行復(fù)述故事和情節(jié)表演。
5、師生評(píng)價(jià)。
第二次：
1、提問(wèn)故事中主要的情節(jié)，鞏固幼兒對(duì)故事情節(jié)的熟悉。
2、組織幼兒進(jìn)行分段表演，要求幼兒學(xué)習(xí)、模仿動(dòng)作及語(yǔ)言的交流。
3、請(qǐng)一組幼兒進(jìn)行示范表演。
4、分組表演，教師指導(dǎo)。
5、整理收拾玩具。
6、講評(píng)游戲存在的問(wèn)題。
大班表演游戲小熊請(qǐng)客教案篇九
表演游戲是指幼兒通過(guò)扮演某一文藝作品的角色,運(yùn)用一定的表演技能(言語(yǔ)、動(dòng)作、手勢(shì)),再現(xiàn)文藝作品內(nèi)容的一種游戲形式。它不以演給別人看為目的,而以表演角色活動(dòng)為滿足和快樂(lè)。幼兒在游戲中的情緒是積極的、愉快的,因此,通過(guò)表演游戲?qū)τ變哼M(jìn)行教育,是幼兒容易接受的一種形式。本次,我們教科研組的全體成員觀摩了大班幼兒的表演游戲,此次活動(dòng)中我結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)總結(jié)出了自己的收獲與困惑如下:。
1、通過(guò)表演游戲可以激發(fā)幼兒對(duì)作品的興趣并加深理解,表演游戲具有情感渲染和直觀體驗(yàn)的特點(diǎn),有利于激發(fā)幼兒對(duì)作品的興趣,加深他們對(duì)作品的理解。
2、借助表演游戲可以發(fā)展幼兒的想象力,幼兒演的角色、使用的道具、場(chǎng)景雖然都是假的,但幼兒都把他當(dāng)真的,以角色的身份、語(yǔ)言來(lái)說(shuō)話、行動(dòng),這些都帶有幼兒自己對(duì)人物的再創(chuàng)造,從而促進(jìn)了幼兒想象力及創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
文藝作品中含有大量、豐富的、優(yōu)美的語(yǔ)言,在表演游戲的過(guò)程中,幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作去表現(xiàn)角色的形象和情緒,這對(duì)發(fā)展大班幼兒的語(yǔ)言及表演才能有重要的作用。如大一班幼兒在表演故事《三只小豬》時(shí),是在老師沒(méi)有提供任何幫助的情況下進(jìn)行的,雖然他們的道具僅僅局限于三張凳子、一張桌子,但孩子們一樣玩的開(kāi)心、盡興。
3、通過(guò)表演游戲更進(jìn)一步發(fā)展幼兒良好的個(gè)性,幼兒要克服怕羞、膽怯的心理參加表演是有勇氣和有自信心的表現(xiàn)。
一個(gè)膽怯的孩子,哪怕第一次在眾人面前演的再不如人意,但對(duì)他來(lái)說(shuō),也是一個(gè)突破,一個(gè)飛躍,是非常值得肯定和贊揚(yáng)的,因?yàn)樗麘?zhàn)勝了自己,勇敢地站了出來(lái)。在本次的觀摩活動(dòng)中,每一個(gè)參與表演游戲的幼兒,他們?cè)谟螒驎r(shí)主動(dòng)與同伴協(xié)商分配角色,互相化妝,共同準(zhǔn)備道具。這就給幼兒之間的互相交流相互合作提供了一個(gè)合適的場(chǎng)合與適時(shí)的機(jī)會(huì),表演時(shí),角色之間的配合、甚至于上場(chǎng)的先后順序安排等也能鍛煉幼兒合作意識(shí)與交往能力。
4、培養(yǎng)幼兒積極的情感并受到美的熏陶,表演游戲使幼兒的情感得到表現(xiàn),一旦幼兒的創(chuàng)造性成就欲望得到了極大的滿足,就會(huì)產(chǎn)生一種愉快的情緒體驗(yàn)。
幼兒通過(guò)玩表演游戲,以具體、生動(dòng)的形式來(lái)體會(huì)所表演對(duì)象的思想內(nèi)容,了解人物之間的關(guān)系,明辨是非,知道什么是正確的行為和優(yōu)良的.道德品質(zhì)。品德教育滲透在表演中,受到思想情操的陶冶,培養(yǎng)了幼兒美好的心靈和積極的情感。
雖然通過(guò)本次大班幼兒表演游戲觀摩活動(dòng),我有了不少的收獲,但在活動(dòng)過(guò)程中也有一些現(xiàn)狀讓我有了不少的困惑,總結(jié)出來(lái)與組員共同探討、學(xué)習(xí)與交流。
首先,本次觀摩的三個(gè)大班的表演游戲活動(dòng)都是在部分幼兒表演,其他幼兒觀看表演的形式下進(jìn)行的,表演游戲需不需要正式的舞臺(tái)與觀眾,幼兒的故事表演與表演游戲有沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別,如果有,區(qū)別在哪而?其次,表演游戲過(guò)程中,對(duì)于幼兒出現(xiàn)的一些不足,教師需不需要及時(shí)的指導(dǎo)和幫助,如果需要,如何做到不影響幼兒的游戲;另外,制作道具過(guò)程是集體進(jìn)行合適還是分組合適等。
總之,表演游戲?qū)τ變旱淖饔眠€是很直接的,很現(xiàn)實(shí)的,當(dāng)然,教師有目的、有計(jì)劃、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),為大班幼兒表演游戲也指明了方向與途經(jīng),進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。
大班表演游戲小熊請(qǐng)客教案篇十
1、知識(shí)目標(biāo)。
（1）、讓學(xué)生經(jīng)歷編制4的乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn)運(yùn)用口訣的優(yōu)越性。
（2）、掌握4的乘法口訣，會(huì)用4的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、能力目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法的能力及解決問(wèn)題的能力。
3、情感目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。
自主編制4的乘法口訣并能熟練運(yùn)用。
熟練運(yùn)用口訣完成表內(nèi)乘法的計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
師：秋天到了，小熊家種的紅果樹(shù)豐收了，他想請(qǐng)小伙伴到他家吃糖葫蘆，相機(jī)板書(shū)課題：“小熊請(qǐng)客”。媽媽告訴他一串穿4個(gè)紅果，小熊想串9串，可是9串需要多少個(gè)紅果呢，小熊怎么也想不出來(lái)，我們來(lái)幫他數(shù)一數(shù)好嗎？（電腦顯示豐收的果園和小熊）
二、手腦并用，探究問(wèn)題。
1、 擺一擺：
每個(gè)小組都發(fā)有一定數(shù)量的小蘋(píng)果來(lái)代替小熊的紅果，請(qǐng)你們四個(gè)一串?dāng)[一擺。（課件出示）
2、 數(shù)一數(shù)：
數(shù)數(shù)，1串有4個(gè)紅果，2串呢，3串呢？最后算出9串穿了多少個(gè)果子，小組要分好工，擺好一起數(shù)一數(shù)然后共同填好教材20頁(yè)的記錄單。
填好后指名匯報(bào)評(píng)價(jià)。
3、 做一做：
學(xué)生根據(jù)記錄獨(dú)立列式、編寫(xiě)口訣。編完后小組交流填寫(xiě)的準(zhǔn)確性，再集體匯報(bào)，教師同時(shí)板書(shū)：
1×4=4 一四得四
2×4=8 二四得八
……
4×8=32 四八三十二
4×9=36 四九三十六
4、議一議：組織學(xué)生討論，怎樣幫助小熊記這些口訣。
生：學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的方法。并用自己喜歡的方法記一記。
5、練一練：對(duì)口令，記口訣
通過(guò)師出生對(duì)，生生互對(duì)幫助學(xué)生記憶口訣。
6、說(shuō)一說(shuō)：一張桌子四條腿，2張桌子……
三、實(shí)踐應(yīng)用，反饋信息：
1、 助人為樂(lè)：
師：小熊剛串完糖葫蘆，他的小伙伴就來(lái)了，有小兔、小松鼠、小狗、小刺猬。（電腦出示）小熊請(qǐng)他們吃糖葫蘆，大家很開(kāi)心，小伙伴要走了，小熊有點(diǎn)舍不得，他想再送給伙伴點(diǎn)兒禮物，可是送什么好呢？媽媽告訴他咱們的果園里還有一些氣球呢，把氣球送給他們吧，小熊聽(tīng)了很開(kāi)心。可是他們來(lái)到果園，發(fā)現(xiàn)氣球上多了一些算式，原來(lái)熊媽媽想考一考大家：
這下可難倒小伙伴了，他們不會(huì)算這些題，同學(xué)們，你們說(shuō)怎么辦？
同學(xué)們一定很愿意幫助他們，教師趁機(jī)讓學(xué)生在書(shū)上連一連，然后再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣算出這些題的。這樣的練習(xí)有幫助學(xué)生記憶口訣。
1、 打氣球：
還有一些氣球高高的掛在果園里，你愿意幫助小熊擊中這些氣球嗎？（完成書(shū)中練習(xí)2）
2、 巧手拼圖：
生：在書(shū)上填寫(xiě)，全班交流填寫(xiě)結(jié)果。
3、 走迷宮：
這節(jié)課大家既學(xué)到了知識(shí)，又幫助了那些可愛(ài)的小動(dòng)物，現(xiàn)在老師想和你們玩一個(gè)數(shù)學(xué)游戲：找規(guī)律，走迷宮。
大班表演游戲小熊請(qǐng)客教案篇十一
1、認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解故事的內(nèi)容。
2、能夠用流利的語(yǔ)言講清自己生日的過(guò)程。
3、體會(huì)生日時(shí)快樂(lè)的情緒。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
中班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水*相對(duì)來(lái)說(shuō)還不算太高，掌握的詞匯也不是很多，所以在講述過(guò)程的時(shí)候可能會(huì)理不清頭緒，老師就要給予一定的'提示以及引導(dǎo)。
中班《語(yǔ)言》教材、情景掛圖、小熊玩具、錄音機(jī)、生日快樂(lè)歌磁帶。
過(guò)程一：生日快樂(lè)歌。
1、教師放生日快樂(lè)歌，引導(dǎo)幼兒一起跟唱。
2、導(dǎo)入活動(dòng)：小朋友們，你們猜今天是誰(shuí)過(guò)生日？（幼兒：老師，爸爸，媽媽?zhuān)鸢阜浅６啵┪覀儼研坌钦?qǐng)出來(lái)吧，看看它是誰(shuí)？（教師出示小熊玩具）（幼兒：小熊）對(duì)了，今天是小熊的生日，小朋友想不想知道小熊是怎么過(guò)生日的？它都請(qǐng)了誰(shuí)？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小熊帶來(lái)的故事《小熊請(qǐng)客》吧。
過(guò)程二：講故事。
1、教師出示掛圖，有感情的講述故事，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)。
2、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，并提問(wèn)幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。
a：小熊過(guò)幾歲的生日？（幼兒：四歲）。
b：它都請(qǐng)誰(shuí)去參加生日宴會(huì)了？（幼兒：螞蟻、兔子、蜜蜂）。
c：它的朋友分別帶的什么生日禮物？（這個(gè)問(wèn)題幼兒回答得五花八門(mén)，很難完全記住故事的內(nèi)容）。
過(guò)程三：說(shuō)一說(shuō)。
教師：孩子們，你們都知道自己的生日是哪一天嗎？（大部分幼兒不知道）你們是怎眼慶祝的？（幼兒：吃蛋糕、買(mǎi)小吃、買(mǎi)玩具、收禮物等）有沒(méi)有小朋友愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（幼兒爭(zhēng)相發(fā)言）。
過(guò)程四：總結(jié)。
生日時(shí)一個(gè)幼兒非常熟悉并且非常感興趣的事件，所以用生日來(lái)作為教育題材能讓幼兒非常快的進(jìn)入情境。這是一堂非常輕松愉快的課，孩子們都非常的開(kāi)心。在開(kāi)心的同時(shí)，孩子們也認(rèn)識(shí)到生日是一件令人高興的事情。而在表述的過(guò)程中，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、社會(huì)交際能力都得到了相應(yīng)的提高。但是我也發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，就是在上這堂課的時(shí)候，如果老師把握不好，很容易讓孩子們高興得過(guò)了頭，導(dǎo)致最后達(dá)不到教學(xué)目的，課堂還會(huì)非常的混亂。
大班表演游戲小熊請(qǐng)客教案篇十二
1.能發(fā)現(xiàn)、再現(xiàn)物體的序列，體驗(yàn)不同的排序方法。
2.能在操作活動(dòng)中有規(guī)律地設(shè)計(jì)圖案，提高動(dòng)手能力。
3.培養(yǎng)幼兒思維的多樣性，初步感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。
4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
1.多媒體課件。
2.花環(huán)、手鏈、項(xiàng)鏈的半成品材料若干，操作卡人手一份。
(一)感知規(guī)律。
1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出其中的規(guī)律。
小兔：紅藍(lán)排列的小路。小貓：紅黃黃排列的小路。小狗：紅黃藍(lán)排列的小路。
2.引導(dǎo)幼兒按規(guī)律排列教師：三個(gè)好朋友都到小熊家了，小熊可開(kāi)心了，為小動(dòng)物們準(zhǔn)備了它們最?lèi)?ài)吃的食物呢!可是想吃這些食物可沒(méi)那么容易哦!小熊還為小動(dòng)物們提供了沒(méi)有裝飾完的盤(pán)子呢，我們只要把小熊的盤(pán)子裝飾完，最?lèi)?ài)吃的東西就會(huì)出現(xiàn)了。
小兔：不同顏色(紅黃方塊)一格一的排列下去(說(shuō)對(duì)了，出現(xiàn)蘿卜)小貓：不同大小(一朵大花二朵小花)一格二的排列下去(小魚(yú))小狗：不同形狀(正方形、圓形、三角形)一、一、一的排列(骨頭)(二)應(yīng)用創(chuàng)作1.簡(jiǎn)單介紹活動(dòng)內(nèi)容。
教師：小動(dòng)物們吃完小點(diǎn)心可開(kāi)心了，小熊還想請(qǐng)你們開(kāi)個(gè)舞會(huì)呢!你們想去嗎?那我們一起來(lái)打扮一下吧!這兒(出示成品)師：這兒有花環(huán)、手鏈、項(xiàng)鏈和小旗，戴在身上可漂亮啦!
(出示半成品)師：老師也為你們準(zhǔn)備了一些材料，我們一起來(lái)看一看有什么呢?可是要裝飾這些東西可不是隨意的哦，需要根據(jù)一定的規(guī)律排序的，如果不按規(guī)律的話可不好看哦!現(xiàn)在請(qǐng)你們選擇一種去裝飾吧!
2.幼兒小組活動(dòng)。
(三)評(píng)價(jià)活動(dòng)教師：先做完的`小朋友可以可以去跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)你是怎么裝飾的，請(qǐng)爸爸媽媽幫我們戴一戴。
教師：誰(shuí)愿意上來(lái)講講你裝飾的是什么?是按照什么規(guī)律做的呢?(評(píng)價(jià)正確的2人)。
游戲活動(dòng)：音樂(lè)響起來(lái)了，讓我們?nèi)バ⌒芗姨璋?舞會(huì)結(jié)束了，請(qǐng)小朋友們把東西放回籃子吧!
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
大班表演游戲小熊請(qǐng)客教案篇十三
1.欣賞音樂(lè)，體驗(yàn)曲調(diào)的重復(fù)和力度變化的有趣性。
2.作有新意的大膽地創(chuàng)編游戲動(dòng)作，能主動(dòng)跟隨音樂(lè)動(dòng)作表演。
3.在表演中學(xué)會(huì)相互合作。
4.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
1、重點(diǎn)：能跟隨音樂(lè)表演動(dòng)作。
2、在合作表演的過(guò)程中學(xué)習(xí)相互配合。
童話劇音樂(lè)《小熊請(qǐng)客》、自制《小熊請(qǐng)客》的場(chǎng)景和圖畫(huà)，小雞、小貓、小狗、小熊、狐貍、頭飾各一個(gè)、大的活動(dòng)空間、幼兒15名圍成小路裝扮花和草。
1、導(dǎo)入，引起幼兒興趣，老師帶狐貍頭飾隨音樂(lè)進(jìn)入教室與小朋友們打招呼：“小朋友們好，我是狡猾的大狐貍，我聽(tīng)說(shuō)我們這兒的小朋友很會(huì)玩游戲唱歌也很好聽(tīng)，所以今天我就是來(lái)和大家玩兒游戲的，請(qǐng)小朋友和我一起來(lái)做游戲吧！
師：“在故事《小熊請(qǐng)客》中，小朋友們還記得狐貍都遇到哪些倒霉的事情嗎?教師出示圖片，并模仿小雞的表演，引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒回答。
幼兒：(小雞高興的唱著歌去參加小熊的生日，半路上碰到了狐貍想和小雞一起去參加小熊的生日，小雞不想帶狐貍?cè)ィ偵鷼獾牧R了小雞。) 小朋友說(shuō)一件老師就重復(fù)說(shuō)，增強(qiáng)幼兒記憶。
(2)、教師依次模仿小貓、小狗的故事情節(jié)，創(chuàng)編動(dòng)作并提醒幼兒每次都不愿意帶狐貍?cè)バ⌒芗視r(shí)狐貍生氣的樣子一次比一次兇。老師鼓勵(lì)幼兒積極回答，說(shuō)完后教師語(yǔ)氣、動(dòng)作夸張地進(jìn)行整理。
（3）、請(qǐng)個(gè)別幼兒帶頭飾表演唱小熊請(qǐng)客。
2、集體隨音樂(lè)表演狐貍、小貓、小狗、小雞、小熊的動(dòng)作及表演唱，讓幼兒感受到其中的樂(lè)趣，也讓幼兒感受到隨音樂(lè)的節(jié)奏變換。
3、把幼兒分組帶頭飾、自由的創(chuàng)編動(dòng)作合作表演，將幼兒帶入到角色扮演的快樂(lè)中。
4、讓幼兒回家后和家長(zhǎng)一起分角色表演唱。
1、在這個(gè)活動(dòng)中，我抓住了孩子愛(ài)玩兒、愛(ài)發(fā)現(xiàn)、愛(ài)創(chuàng)作的特點(diǎn)，而且我們班上孩子喜歡角色扮演的游戲和追逐游戲，抓住這些特點(diǎn)，開(kāi)展了這個(gè)活動(dòng)。平時(shí)我們的孩子很害羞，不知道怎樣跟老師親近，但只要一玩游戲，孩子們和老師之間的隔閡就小了很多，再加上這個(gè)游戲和故事情節(jié)他們很感興趣，整節(jié)課來(lái)說(shuō)，氣氛都很高漲，課堂秩序也很好。
2、在這個(gè)活動(dòng)中我堅(jiān)持幼兒是活動(dòng)的主體，教師只是參與者與指導(dǎo)者。在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，積極創(chuàng)編，尊重并承認(rèn)幼兒的創(chuàng)作。
1、優(yōu)勢(shì)：活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成較好，在活動(dòng)設(shè)計(jì)和過(guò)程中都抓住到了孩子們的興趣點(diǎn)和興奮點(diǎn)，如讓幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作，讓他們認(rèn)識(shí)到自己是這個(gè)游戲的主人。在游戲中用夸張幽默的語(yǔ)言語(yǔ)氣、動(dòng)作引起了幼兒好動(dòng)的好玩的天性，能積極參與到游戲當(dāng)中。
2、不足之處：在活動(dòng)中有一兩個(gè)孩子因?yàn)樵趧?chuàng)編環(huán)節(jié)沒(méi)有注意到他們的發(fā)言，使得他們情緒有些低落，沒(méi)有對(duì)孩子的想法進(jìn)行肯定或評(píng)價(jià)。這是我值得注意的，如果當(dāng)時(shí)我當(dāng)場(chǎng)分享了他們的創(chuàng)作或者跟小朋友們說(shuō)請(qǐng)他們把自己好的想法先留著我們下課后接著分享并用于游戲中的話，就不會(huì)造成這種狀況。
大班表演游戲小熊請(qǐng)客教案篇一
1、知識(shí)目標(biāo)。
（1）讓學(xué)生經(jīng)歷編制4的乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn)運(yùn)用口訣的優(yōu)越性。
（2）掌握4的乘法口訣，會(huì)用4的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、能力目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法的能力及解決問(wèn)題的能力。
3、情感目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。
自主編制4的乘法口訣并能熟練運(yùn)用。
熟練運(yùn)用口訣完成表內(nèi)乘法的計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
師：秋天到了，小熊家種的紅果樹(shù)豐收了，他想請(qǐng)小伙伴到他家吃糖葫蘆，相機(jī)板書(shū)課題：“小熊請(qǐng)客”。媽媽告訴他一串穿4個(gè)紅果，小熊想串9串，可是9串需要多少個(gè)紅果呢，小熊怎么也想不出來(lái)，我們來(lái)幫他數(shù)一數(shù)好嗎？（電腦顯示豐收的果園和小熊）。
二、手腦并用，探究問(wèn)題。
1、擺一擺：
每個(gè)小組都發(fā)有一定數(shù)量的小蘋(píng)果來(lái)代替小熊的紅果，請(qǐng)你們四個(gè)一串?dāng)[一擺。（課件出示）。
2、數(shù)一數(shù)：
數(shù)數(shù)，1串有4個(gè)紅果，2串呢，3串呢？最后算出9串穿了多少個(gè)果子，小組要分好工，擺好一起數(shù)一數(shù)然后共同填好教材20頁(yè)的記錄單。
填好后指名匯報(bào)評(píng)價(jià)。
3、做一做：
學(xué)生根據(jù)記錄獨(dú)立列式、編寫(xiě)口訣。編完后小組交流填寫(xiě)的準(zhǔn)確性，再集體匯報(bào)，教師同時(shí)板書(shū)：
1×4=4一四得四。
2×4=8二四得八。
……。
4×8=32四八三十二。
4×9=36四九三十六。
4、議一議：組織學(xué)生討論，怎樣幫助小熊記這些口訣。
生：學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的方法。并用自己喜歡的方法記一記。
5、練一練：對(duì)口令，記口訣。
通過(guò)師出生對(duì)，生生互對(duì)幫助學(xué)生記憶口訣。
6、說(shuō)一說(shuō)：一張桌子四條腿，2張桌子……。
三、實(shí)踐應(yīng)用，反饋信息：
1、助人為樂(lè)：
師：小熊剛串完糖葫蘆，他的小伙伴就來(lái)了，有小兔、小松鼠、小狗、小刺猬。（電腦出示）小熊請(qǐng)他們吃糖葫蘆，大家很開(kāi)心，小伙伴要走了，小熊有點(diǎn)舍不得，他想再送給伙伴點(diǎn)兒禮物，可是送什么好呢？媽媽告訴他咱們的果園里還有一些氣球呢，把氣球送給他們吧，小熊聽(tīng)了很開(kāi)心。可是他們來(lái)到果園，發(fā)現(xiàn)氣球上多了一些算式，原來(lái)熊媽媽想考一考大家：
這下可難倒小伙伴了，他們不會(huì)算這些題，同學(xué)們，你們說(shuō)怎么辦？
同學(xué)們一定很愿意幫助他們，教師趁機(jī)讓學(xué)生在書(shū)上連一連，然后再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣算出這些題的。這樣的練習(xí)有幫助學(xué)生記憶口訣。
1、打氣球：
還有一些氣球高高的掛在果園里，你愿意幫助小熊擊中這些氣球嗎？（完成書(shū)中練習(xí)2）。
2、巧手拼圖：
生：在書(shū)上填寫(xiě)，全班交流填寫(xiě)結(jié)果。
3、走迷宮：
這節(jié)課大家既學(xué)到了知識(shí)，又幫助了那些可愛(ài)的小動(dòng)物，現(xiàn)在老師想和你們玩一個(gè)數(shù)學(xué)游戲：找規(guī)律，走迷宮。
大班表演游戲小熊請(qǐng)客教案篇二
1，引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
2，通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成‘講衛(wèi)生，不挑食，不浪費(fèi)’的好習(xí)慣，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。
3，能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
4，鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程。
二，老師準(zhǔn)備幼兒平時(shí)愛(ài)吃的和不愛(ài)吃的糖果，還要準(zhǔn)備一些紙巾和一盆水。
過(guò)程一，老師富有感情色彩，同時(shí)扮演小熊和小兔子的角色，重點(diǎn)突出故事中的小熊在吃飯的過(guò)程中出現(xiàn)了‘不講衛(wèi)生，挑食，浪費(fèi)’的壞習(xí)慣從而引出小兔子卻養(yǎng)成了‘講衛(wèi)生，不挑食，不浪費(fèi)’的好習(xí)慣在故事的最后小熊認(rèn)識(shí)到自己的不好習(xí)慣，決定要向小兔子學(xué)習(xí)。
拿蘋(píng)果，香蕉，棒棒糖之類(lèi)的，兒巧克力和清涼糖很少有小朋友吃,因?yàn)檫@兩種糖都約約帶有苦味，甚至有的小朋友怕自己喜歡吃的糖果被別的小朋友拿光了，就把還沒(méi)有吃完的水果丟到桌子下面悄悄的用腳踩住，又去拿。。。游戲就這樣結(jié)束了。
老師讓剛才參與游戲活動(dòng)的幼兒仔細(xì)觀察身邊的小朋友，看看哪些小朋友像故事中的小兔子和小熊，并且相互都說(shuō)出對(duì)方的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，然后提問(wèn)說(shuō)；、‘那我們像小熊的小朋友應(yīng)該對(duì)像小兔子的小朋友說(shuō)什么呀，很多小朋友都記得小熊對(duì)小兔子說(shuō)要向他學(xué)習(xí)。老師再鼓勵(lì)幼兒通過(guò)這次健康活動(dòng)，要讓我們大班的小朋友們一定要養(yǎng)成‘講衛(wèi)生，不挑食，不浪費(fèi)’的好習(xí)慣，只有這樣我們才會(huì)擁有一個(gè)健康的身體!
教學(xué)反思。
一，我在備課的過(guò)程中考慮到孩子的年齡特征，(4—5)歲，在這個(gè)年齡階段的孩子呀把平常的好習(xí)慣壞習(xí)慣都逐一的表現(xiàn)出來(lái)了，如，挑食，厭食。。。。，那么我們作為一名幼兒教師就應(yīng)該想辦法去制止這一些情況，由于幼兒年齡偏小，要提起他們的認(rèn)知興趣，只能用講故事，做游戲的方式來(lái)學(xué)習(xí)。
二，我對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思，讓幼兒在在通過(guò)講故事和做游戲的方式輕松愉快的學(xué)習(xí)，達(dá)到制定的活動(dòng)目標(biāo)，在活動(dòng)過(guò)程中大部分幼兒還是能夠融入到故事情節(jié)中，老師在平常的教學(xué)過(guò)程中也要以幼兒為主體，在一部分幼兒不能接受同一種教學(xué)方法的老師一定要改變一種方式進(jìn)行教學(xué)。
三，我對(duì)本次活動(dòng)效果的評(píng)析是，整節(jié)課幼兒的參與的氣氛比較好，通過(guò)故事調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣，從而我自己也明確了需要改進(jìn)的地方，如果讓我重新上這節(jié)課我會(huì)把一下活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置得更豐富，更深動(dòng)些，對(duì)達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)的效果更明確些。
小百科：熊是食肉目熊科動(dòng)物的通稱(chēng)，熊平時(shí)還算溫和，但是受到挑釁或遇到危險(xiǎn)時(shí)，容易暴怒，打斗起來(lái)非常兇猛。
大班表演游戲小熊請(qǐng)客教案篇三
教案目的：
1、通過(guò)對(duì)文學(xué)作品的理解，能完整地進(jìn)行表演。
2、在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面能大膽表現(xiàn)角色的性格特征。
3、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。
4、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真表演的良好習(xí)慣。
教案過(guò)程：
一、出示字卡“小熊請(qǐng)客”進(jìn)行認(rèn)讀，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
二、第一遍觀看表演，并提問(wèn)。
1、提醒幼兒看時(shí)要做文明的觀眾。
2、剛才表演的叫什么?
3、小熊請(qǐng)了誰(shuí)到它家做客?
三、第二遍觀看表演。
1、表演中講了一件什么事呢?
2、各種小動(dòng)物都是怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)各只動(dòng)物的對(duì)話)。
四、第三次觀看表演，并學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話及動(dòng)作。
1、當(dāng)小動(dòng)物們來(lái)小熊家時(shí)，它是怎么說(shuō)?怎么做的?
鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)各種動(dòng)物。
2、當(dāng)狐貍來(lái)時(shí)，小熊是怎么說(shuō)?怎么做的?
請(qǐng)全體幼兒一起學(xué)習(xí)小熊的語(yǔ)言和動(dòng)作。
五、幼兒分大組表演，教師指導(dǎo)。
1、提醒扮演小動(dòng)物們的幼兒按照順序出場(chǎng)。
2、鼓勵(lì)能力弱的孩子大膽表現(xiàn)各角色。
六、結(jié)束。
師：今天，我們觀看了表演《小熊請(qǐng)客》，也表演了一會(huì)兒，下次，我們也來(lái)表演好嗎?
反饋：
幼兒對(duì)這個(gè)故事的主要情節(jié)已比較熟悉，也比較喜歡，能比較安靜的觀看幼兒表演，但幼兒對(duì)角色之間的語(yǔ)氣不夠生動(dòng)，動(dòng)作不夠大膽，協(xié)商能力還得有所加強(qiáng)。
第二階段。
一、引起回憶，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
師：上次，我們看了什么表演?《小熊請(qǐng)客》，今天我們一起來(lái)表演好嗎?
二、回憶上次游戲時(shí)出現(xiàn)的情況。
1、個(gè)別角色的扮演者未能按順序出場(chǎng)。
2、表演時(shí)不夠大膽，各角色的性格特征表現(xiàn)的不夠突出。
三、學(xué)習(xí)用各種手段表現(xiàn)角色的性格特征。
1、音色、語(yǔ)調(diào)。
(1)、小熊：聲音粗、憨厚、速度慢、聲音低。
(2)、狐貍：聲音尖、圓滑、騙人的語(yǔ)調(diào)。
2、動(dòng)作。
(1)、小動(dòng)物們高興、害怕、緊張、勝利的動(dòng)作。
(2)、狐貍的動(dòng)作。
狡猾、眼珠轉(zhuǎn)、斜看人等動(dòng)作。
四、提出本次活動(dòng)的要求。
1、運(yùn)用多種手法表現(xiàn)各種角色的性格特征。
2、能和同伴合作、協(xié)商分小組進(jìn)行表演。
3、愛(ài)護(hù)游戲材料，不影響同伴。
五、幼兒分小組游戲，教師指導(dǎo)。
1、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在語(yǔ)氣、聲調(diào)上表現(xiàn)角色的特征。
2、幫助能力弱的幼兒如：曉玲、志涵等幼兒找同伴合作表演。
3、提醒已表演完的幼兒交換頭飾再次表演。
4、提醒文龍、黃薪等沒(méi)輪到自己應(yīng)等待不影響同伴表演。
六、評(píng)價(jià)及小結(jié)。
1、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒說(shuō)說(shuō)自己和同伴的游戲情況。
2、教師小結(jié)。
反饋：
有了上次表演的經(jīng)驗(yàn)，孩子們的興致都比較高，能與同伴協(xié)商選擇角色。原來(lái)會(huì)表演的幼兒帶動(dòng)其他的幼兒指導(dǎo)他們表演。孩子的表演能力，協(xié)商能力都有了提高。
第三階段：
一、交代任務(wù)，激發(fā)幼兒表演的興趣。
二、回憶上次幼兒的不足，提出本次游戲要求。
1、能運(yùn)用補(bǔ)助材料布置游戲場(chǎng)景后開(kāi)展游戲。
2、能大膽的運(yùn)用多種手法表現(xiàn)角色的特征。如：語(yǔ)氣、聲調(diào)等。
3、與同伴協(xié)商分配游戲角色。
三、幼兒布置游戲場(chǎng)景開(kāi)展游戲，教師指導(dǎo)。
1、自由結(jié)組協(xié)商分配角色，每組選擇一個(gè)負(fù)責(zé)人。
2、共同協(xié)商并分工布置游戲場(chǎng)景。
3、沒(méi)輪到表演的演員要在一旁等候，不影響他人。
4、演好后共同收拾游戲材料，道具。
5、鼓勵(lì)能力弱的孩子大膽表現(xiàn)，或請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng)他們表演。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒布置場(chǎng)景及表演情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
反饋：幼兒在游戲中比上次玩得更有經(jīng)驗(yàn)，他們能大膽的通過(guò)協(xié)商進(jìn)行分組表演，而且合作的也比較愉快，利用輔助材料創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境時(shí)有個(gè)別幼兒還具有一定創(chuàng)造性，如他會(huì)利用瓶罐當(dāng)作禮物。
第四階段：
一、回憶上次中的不足，提出本次活動(dòng)要求：
1、能大膽地創(chuàng)編故事情節(jié)。
2、學(xué)習(xí)較客觀的評(píng)價(jià)自己或同伴的游戲情況。
3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒等待得意識(shí)。
二、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。
1、幫助能力弱的幼兒布置游戲場(chǎng)景。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)創(chuàng)編故事情節(jié)。
3、提醒游戲保護(hù)游戲材料。
三、游戲結(jié)束，并評(píng)價(jià)。
反饋：這次游戲，流動(dòng)表演的幼兒交往能力有了一定的提高，能主動(dòng)的參與游戲，在表演中能用形象生動(dòng)的語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同的角色。表演的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步的豐富。
大班表演游戲小熊請(qǐng)客教案篇四
1、通過(guò)反復(fù)感受，使幼兒知道名稱(chēng)，理解內(nèi)容，對(duì)表演有一個(gè)完整良好的印象，引起學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
2、掌握各角色的對(duì)話及動(dòng)作。
3、知道各角色的出場(chǎng)順序，能集體分大組表演。
4、培養(yǎng)幼兒看表演的好習(xí)慣。
5、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。
1、布置游戲場(chǎng)景，小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾。
2、活動(dòng)前讓幼兒了解故事內(nèi)容、及排練好《小熊請(qǐng)客》的表演。
一、出示字卡“小熊請(qǐng)客”進(jìn)行認(rèn)讀，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
二、第一遍觀看表演，并提問(wèn)。
1、提醒幼兒看時(shí)要做文明的觀眾。
2、剛才表演的叫什么?
3、小熊請(qǐng)了誰(shuí)到它家做客?
三、第二遍觀看表演。
1、表演中講了一件什么事呢?
2、各種小動(dòng)物都是怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)各只動(dòng)物的對(duì)話)。
四、第三次觀看表演，并學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話及動(dòng)作。
1、當(dāng)小動(dòng)物們來(lái)小熊家時(shí)，它是怎么說(shuō)?怎么做的?
鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)各種動(dòng)物。
2、當(dāng)狐貍來(lái)時(shí)，小熊是怎么說(shuō)?怎么做的?
請(qǐng)全體幼兒一起學(xué)習(xí)小熊的語(yǔ)言和動(dòng)作。
五、幼兒分大組表演，教師指導(dǎo)。
1、提醒扮演小動(dòng)物們的幼兒按照順序出場(chǎng)。
2、鼓勵(lì)能力弱的孩子大膽表現(xiàn)各角色。六、結(jié)束。
師：今天，我們觀看了表演《小熊請(qǐng)客》，也表演了一會(huì)兒，下次，我們也來(lái)表演好嗎?
幼兒對(duì)這個(gè)故事的主要情節(jié)已比較熟悉，也比較喜歡，能比較安靜的觀看幼兒表演，但幼兒對(duì)角色之間的語(yǔ)氣不夠生動(dòng)，動(dòng)作不夠大膽，協(xié)商能力還得有所加強(qiáng)。
大班表演游戲小熊請(qǐng)客教案篇五
1.知道故事名稱(chēng)，理解內(nèi)容。
2.熟悉各角色的對(duì)話。
3.知道各角色的出場(chǎng)順序，能用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物的特征。
尊敬的各位評(píng)委老師，大家好！我將要展示的片段教學(xué)內(nèi)容是大班表演游戲--《小熊請(qǐng)客》。本次活動(dòng)為第一次游戲。
師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一位小客人，大家看看看是誰(shuí)呀？（出示小熊手偶）。
師：對(duì)了，這位小客人是小熊。前幾天過(guò)節(jié)，邀請(qǐng)了好朋友到它家里做客，它到底邀請(qǐng)了哪些好朋友呢？這個(gè)秘密就藏在《小熊請(qǐng)客》的故事里。
師：故事聽(tīng)完了，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)故事的名字是什么？小熊請(qǐng)了哪些好朋友到它家里做客？
幼：老師，小熊請(qǐng)了小貓咪、小狗、小公雞到它家做客。
師：對(duì)了，回答得非常完整。故事里的小熊請(qǐng)了小貓咪、小狗、小公雞到它家做客，故事里的角色除了小熊、小貓咪、小狗、小公雞,還有誰(shuí)呢？--哦，是的，還有一只狐貍。
他們之間發(fā)生了什么事，請(qǐng)小朋友再認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)故事。
師：小朋友，剛才我們又聽(tīng)了一遍故事，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)狐貍和小動(dòng)物們之間發(fā)生的事，
你喜歡哪些事？
---請(qǐng)這位小手舉得高高的小男生來(lái)回答。
幼：老師，我喜歡狐貍纏著小貓咪她們帶它去小熊家過(guò)節(jié)的事，結(jié)果大家都不帶它去。
師：這位小男生喜歡小動(dòng)物不帶狐貍?cè)バ⌒芗疫^(guò)節(jié)的事的事。還有沒(méi)有其他想法的`？
---請(qǐng)第一排的這位小女生來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
幼：老師，我唄最喜歡小動(dòng)物們?cè)谛⌒芗矣殖杂趾扔殖璺浅ｉ_(kāi)心的事。
師：這個(gè)小女生很有想法，她覺(jué)得和和朋友一起又吃又喝又唱歌是件很有趣的事。小朋友還有沒(méi)有別的想法的。---老師聽(tīng)到了有的小朋友說(shuō)路上成功甩掉狐貍的事情很有趣。
一二三、快坐好，不說(shuō)話。
過(guò)渡語(yǔ)：剛剛小朋友說(shuō)了很多故事里發(fā)生的事，這些事都是通過(guò)一些對(duì)話變得生動(dòng)有趣的。
師：小朋友，故事里有那么多的對(duì)話，那你喜歡故事里的哪些對(duì)話？請(qǐng)你。
來(lái)說(shuō)一說(shuō)。---請(qǐng)這位扎小辮的小女生來(lái)回答。
幼：我喜歡小貓咪和小熊的對(duì)話，小貓咪說(shuō)：小熊你好！今天過(guò)節(jié)，我。
送了點(diǎn)禮物給你，希望你能喜歡！小熊說(shuō)：“謝謝你，我也請(qǐng)你吃東西。肉骨頭、小蟲(chóng)和小魚(yú)，隨便吃點(diǎn)，別客氣。”小貓咪說(shuō)：“肉骨頭、小蟲(chóng)我不愛(ài)吃，小小魚(yú)兒我最喜歡！”
師：這位小女生回答得真好，她在聽(tīng)故事的時(shí)候非常認(rèn)真，小貓咪和小熊的對(duì)話說(shuō)得很完整。老師獎(jiǎng)張貼貼紙給你。其他小朋友有沒(méi)有其他的想法？請(qǐng)這位戴小眼鏡的小男生來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
幼兒：嗯、嗯、嗯，老師我還沒(méi)想好、、、、、、
師：沒(méi)關(guān)系，等你想好了再告訴老師好嗎？
最后一排的那位穿花裙子的小女生你小手舉得真高！你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。這位小女生說(shuō)她喜歡最后一段狐貍和小公雞的對(duì)話，小女生回答的聲音很響亮，還加上了表情和動(dòng)作，非常形象生動(dòng)。
--請(qǐng)第二排的大眼睛的小男生來(lái)回答。
幼：老師，我覺(jué)得應(yīng)該先講去小熊家路上發(fā)生的事，然后再講到了小熊家發(fā)生的事，這樣就比較完整。
老師：這位小朋友說(shuō)應(yīng)該先講去小熊家路上發(fā)生的事，然后再講到了小熊家發(fā)生的事。
這個(gè)想法真的很不錯(cuò)，老師也很同意這個(gè)想法。
---老師請(qǐng)那位坐得最好的小男生來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
幼：老師，小貓咪在路上遇上狐貍，狐貍說(shuō)，小貓咪，你到哪里去？小貓咪說(shuō)：“今天小熊請(qǐng)客。我們到他家去，又吃又玩又唱歌，真呀真快活！”狐貍說(shuō)：你帶我一起去吧!”小貓咪說(shuō)：“你不做工，還想白白吃東西，我才不帶你去呢！”
師：這位小男生回答得真棒！小貓和狐貍的對(duì)話說(shuō)得很好，加點(diǎn)動(dòng)作和表情會(huì)更加完美。
那位小朋友你小手舉得那么高，你想說(shuō)什么？
幼：老師，我知道我知道！大家遇上狐貍時(shí)，說(shuō)的話是一樣的。
師：有沒(méi)有不同想法的小朋友？老師聽(tīng)到了，有位小朋友有不同的想法，那請(qǐng)你來(lái)回答一下。這位小朋友說(shuō)，小貓咪和小狗遇上狐貍時(shí)，他們的對(duì)話是一樣的。但是小公雞遇上狐貍時(shí)，狐貍說(shuō)的是,小公雞！今天你打扮得那么漂亮，要到哪里去呀？這位小朋友聽(tīng)故事聽(tīng)得非常認(rèn)真，這么小的細(xì)節(jié)都被她注意到了，我們一起把掌聲送給她。嗨嗨！真棒真棒你真棒！
師：剛才我們學(xué)習(xí)了路上小動(dòng)物們和狐貍的對(duì)話，那到了小熊家，小動(dòng)物們又有什么對(duì)話呢？請(qǐng)離老師最近的這位小男生來(lái)說(shuō)一下。
幼：小貓咪來(lái)到了小熊家，先敲敲門(mén)，然后小熊打開(kāi)門(mén)，小貓咪說(shuō)：小熊你好！今天過(guò)節(jié)，我送了點(diǎn)禮物給你，希望你能喜歡！小熊說(shuō)：“謝謝你，我也請(qǐng)你吃東西。肉骨頭、小蟲(chóng)和小魚(yú)，隨便吃點(diǎn)，別客氣?！毙∝堖湔f(shuō)：“肉骨頭、小蟲(chóng)我不愛(ài)吃，小小魚(yú)兒我最喜歡！”
師：這位小朋友的動(dòng)作和對(duì)話都很有禮貌，輕輕地敲門(mén)，相互間客氣地接受禮物。小朋友們都知道，小貓喜歡吃魚(yú)，小狗喜歡吃肉骨頭，小公雞喜歡吃蟲(chóng)子，那接下來(lái)大家和同伴一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小狗和小公雞到小熊家的對(duì)話吧！----老師在教師巡回觀察，小朋友都說(shuō)得很不錯(cuò)，基本上說(shuō)的都很完整。當(dāng)小動(dòng)物們又吃又喝，玩得很開(kāi)心時(shí)，又發(fā)生了什么事情。
原來(lái)是狐貍來(lái)了，我記得剛才有位花裙子的女生說(shuō)得很生動(dòng)，讓我們跟著這位小女生一起來(lái)說(shuō)這個(gè)對(duì)話吧！今天小朋友表現(xiàn)得不錯(cuò)，動(dòng)物之間的對(duì)話也熟悉了。接下來(lái)一起來(lái)表演這個(gè)故事吧！
師：在表演故事之前，小朋友先想一想應(yīng)該按什么順序進(jìn)行表演？請(qǐng)那位短發(fā)女生來(lái)回答。哦，你覺(jué)得應(yīng)該先表演小動(dòng)物去小熊家路上發(fā)生的事，然后再表演到了小熊家發(fā)生的事。
師：小朋友你們同意嗎？---看來(lái)大家都同意這個(gè)觀點(diǎn)。那在表演的時(shí)候還要注意什么問(wèn)題呢？請(qǐng)這位短發(fā)的小女生來(lái)回答。
幼：老師，我覺(jué)得應(yīng)該要加上頭飾和道具比較好，這樣才清楚自己所扮演的角色。
師：說(shuō)得真好，加上頭飾和道具，我們能更清楚自己扮演的角色。還有沒(méi)有其他需要注意的問(wèn)題？老師聽(tīng)到了，有小朋友說(shuō)，要加上表情和動(dòng)作，這樣才比較生動(dòng)。還有的小朋友說(shuō)一組只要五個(gè)人就夠了。老師同意你們的想法。請(qǐng)你們自己邀請(qǐng)同伴一起游戲吧！
教師巡回觀察，蹲下身輕聲說(shuō)，這位小朋友表情可以更豐富點(diǎn)，動(dòng)作可以再夸張點(diǎn)；
你對(duì)故事有點(diǎn)不熟悉，其他小朋友要幫助他。
師：剛才小朋友表演了《小熊請(qǐng)客》的故事，小朋友都表現(xiàn)得不錯(cuò)，特別。
是前面這一組的小朋友，在小熊家趕跑狐貍時(shí)的部分，大家同心協(xié)力，語(yǔ)言和動(dòng)作都很符合動(dòng)物的特征，很生動(dòng)。游戲過(guò)程中，老師也發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友對(duì)故事對(duì)話還不夠熟悉。小朋友回去還要多聽(tīng)?zhēng)妆楣适?。在游戲時(shí)，小朋友還發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？嗯，小朋友覺(jué)得還要增加一些道具，比如大樹(shù)，布置小熊的家，請(qǐng)小朋友回家后收集一些材料，我們一起來(lái)制作吧！
（過(guò)渡語(yǔ)：小朋友，今天我們表演了《小熊請(qǐng)客》的故事，大家都很感興趣，接下來(lái)我們可以到表演區(qū)繼續(xù)表演這個(gè)故事。）。
投放《小熊請(qǐng)客》的故事錄音、頭飾等相關(guān)道具到表演區(qū)。
大班表演游戲小熊請(qǐng)客教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在多次感受的基礎(chǔ)上，邊感受邊初步學(xué)會(huì)表演游戲中的重復(fù)句及角色所說(shuō)的有韻律的兒歌，掌握主要清潔。（招待客人，商量對(duì)付狐貍）。
2、咬準(zhǔn)字音：“生日、高興、朋友、吃飯、肉骨頭、歡迎、祝賀、唱歌、掃地、石頭、擦桌子。”
兒化音：小魚(yú)兒。
輕聲：狐貍、主意、生日、手頭、肉骨頭、朋友。
注意不同的角色用不同的語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)。
3、能夠掌握做主人、招待客人的禮貌用語(yǔ)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、表演的場(chǎng)景。
2、小熊、小猴、小狗、小貓、狐貍頭飾。
3、事先安排能力強(qiáng)幼兒進(jìn)行小熊請(qǐng)客的排練。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起回憶，復(fù)習(xí)主要語(yǔ)言，及時(shí)糾正字音。
上次，我們看了什么表演？誰(shuí)還記得表演中小熊、狐貍和小動(dòng)物們打走狐貍后最后說(shuō)的話？（幼兒集體學(xué)說(shuō)）。
1、幼兒學(xué)說(shuō)小熊的語(yǔ)言。
（集體學(xué)說(shuō)，注意語(yǔ)調(diào)，并表現(xiàn)出小熊招待客人時(shí)高興的神態(tài)）。
2、學(xué)習(xí)狐貍的語(yǔ)言。
（集體學(xué)說(shuō)，注意聲調(diào)變化大。音高、尖尖的，并伴隨動(dòng)作，用眼角看人）。
3、學(xué)習(xí)最后的語(yǔ)言。
（集體學(xué)說(shuō)，表現(xiàn)出高興的神態(tài)并可加上不同的動(dòng)作）。
二、復(fù)習(xí)主要情節(jié)，掌握做客、招待客人的禮貌用語(yǔ)，注意語(yǔ)音及語(yǔ)調(diào)）。
1、小熊請(qǐng)客人來(lái)做客，小動(dòng)物到小熊家做客，它們是怎樣有禮貌的？
（1）學(xué)小熊與小貓的對(duì)話。（學(xué)說(shuō)對(duì)話；學(xué)演小貓到小熊家去做客）。
（2）學(xué)小熊與小狗的對(duì)話。（學(xué)說(shuō)對(duì)話；學(xué)演小狗到小熊家去做客）。
（3）學(xué)小熊與小猴的'對(duì)話。（學(xué)說(shuō)對(duì)話；學(xué)演小猴到小熊家去做客）。
2、它們正吃著的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了，小動(dòng)物們?cè)趺礃恿耍?BR> （表現(xiàn)出緊張的神態(tài)，并商量辦法）。
三、幼兒表演一遍。
教師針對(duì)幼兒說(shuō)和演的情況及時(shí)引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)。
四、教師表演一遍。
1、如何介紹朋友。
2、狐貍來(lái)了，小動(dòng)物怎么緊張的。
3、小動(dòng)物怎么樣打狐貍。
五、總結(jié)。
今天，我們已經(jīng)開(kāi)始表演《小熊請(qǐng)客》這個(gè)故事了，在下次的活動(dòng)中我們?cè)趤?lái)演，爭(zhēng)取表演的更好！
大班表演游戲小熊請(qǐng)客教案篇七
目標(biāo)：
1、操作中發(fā)現(xiàn)物體不同的組合方法，發(fā)展幼兒的`初步推理能力。
2、感知數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。
3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
準(zhǔn)備。
1、黑板、教師用筆、紙。
2、操作材料人手一分：每人5個(gè)半圓片、10張方紙、7個(gè)圓片。
過(guò)程：
一、小熊弟弟過(guò)生日。
1、教師邊畫(huà)圖1邊提出問(wèn)題情景：小熊弟弟過(guò)生日，要請(qǐng)好朋友來(lái)做客，準(zhǔn)備了許多糖果。為了讓每個(gè)朋友都可以吃到，它為每一位客人準(zhǔn)備了一個(gè)或者兩個(gè)糖果。朋友來(lái)了，小熊真開(kāi)心！可是直到朋友走了，它也沒(méi)有搞清楚今天來(lái)了幾位小客人，它在整理房間時(shí)發(fā)現(xiàn)，小客人在廢物筐中剩下10張?zhí)羌垺?BR> 2、引導(dǎo)幼兒思考：
（1）客人一共吃了幾個(gè)糖果？
（2）幫小熊弟弟算一算，今天可能來(lái)了幾位小動(dòng)物？
（3）如果每個(gè)客人只吃一個(gè)糖果，那來(lái)了幾個(gè)客人？
（4）如果客人每人吃兩個(gè)糖果，那來(lái)了幾個(gè)客人？
（5）如果每個(gè)客人可以吃一個(gè)糖果也可以兩個(gè)糖果，那來(lái)了多少個(gè)客人？
3、幼兒操作。
4、比較三種分法，最多來(lái)幾人，最少來(lái)幾人？
1、教師邊畫(huà)圖2邊提出問(wèn)題情景：小熊哥哥也要請(qǐng)客了。它為每一位客人準(zhǔn)備了兩個(gè)或者三個(gè)食品，直到客人都走了，小熊哥哥也不知道來(lái)了多少客人。在收拾屋子的時(shí)候，它發(fā)現(xiàn)廢物箱里有5個(gè)果凍殼、6張?zhí)羌垺?個(gè)桃核。
2、思考：猜猜看來(lái)了多少客人？
(1)客人一共吃了幾個(gè)食品？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)？
(2)如果每個(gè)客人只吃兩樣食品，那來(lái)了幾個(gè)客人？教師操作。
(3)如果每個(gè)客人都吃三樣食品，那來(lái)了幾個(gè)客人？我們也來(lái)算算，請(qǐng)幼兒操作。
4、比較一下，最多來(lái)幾人。最少來(lái)幾人？
三、總結(jié)：今天我們幫小熊弟弟和哥哥解決了難題，他們都夸小朋友聰明，下次有困難還請(qǐng)你們來(lái)幫忙，如果小朋友遇到這樣的困難，我們也可以用這樣的方法來(lái)算。
教學(xué)反思。
2、在活動(dòng)中沒(méi)有注意每個(gè)孩子的探索發(fā)展情況。
3、整個(gè)教學(xué)思路比較清晰，但是結(jié)束時(shí)有點(diǎn)草率，沒(méi)有出現(xiàn)小組操作鞏固的環(huán)節(jié)，
4、最后西安市高新幼兒園的園長(zhǎng)聽(tīng)完此課點(diǎn)評(píng)時(shí)講到希望作為我們農(nóng)村的幼兒園老師在學(xué)具準(zhǔn)備時(shí)盡可能選擇隨地可取的才來(lái)用，可以拿動(dòng)物的圖片來(lái)等分等等，希望可以從繁瑣的教學(xué)具準(zhǔn)備過(guò)程中將老師解放出來(lái)。她認(rèn)為教學(xué)知識(shí)形式，發(fā)展孩子才是關(guān)鍵。好的是我的教學(xué)解決了現(xiàn)實(shí)生活中孩子的等分物體困難。
大班表演游戲小熊請(qǐng)客教案篇八
1、讓幼兒學(xué)會(huì)按意愿選擇協(xié)商角色，培養(yǎng)幼兒對(duì)表演游戲的興趣，遵守游戲規(guī)則。
2、通過(guò)游戲，幫助幼兒理解本故事的中心思想、主要情節(jié)和角色特征。掌握故事中幾種動(dòng)物形象化動(dòng)作。
3、養(yǎng)成愛(ài)護(hù)玩具，用后會(huì)有條理地加以整理。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
1、讓幼兒理解《小熊拔牙》的故事內(nèi)容，知道每個(gè)角色的性格特征以及它們之間的對(duì)話，會(huì)復(fù)述故事，并喜歡扮演故事中的角色玩游戲。
2、準(zhǔn)備小熊、熊媽媽、羊醫(yī)生、小兔子、小豬、小狗、小貓、小松鼠、紅頭細(xì)菌、綠頭細(xì)菌、黑頭細(xì)菌等頭飾。
第一次：
1、教師利用小熊、熊媽媽、羊醫(yī)生、小兔子、小豬、小狗、小貓、小松鼠、紅頭細(xì)菌、綠頭細(xì)菌、黑頭細(xì)菌等頭飾進(jìn)行故事的'講述。
2、通過(guò)聽(tīng)錄音復(fù)述故事，幫助幼兒回憶故事的主要內(nèi)容，及各角色的對(duì)話。
3、組織幼兒學(xué)習(xí)模仿故事中的角色語(yǔ)言。
4、請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒進(jìn)行復(fù)述故事和情節(jié)表演。
5、師生評(píng)價(jià)。
第二次：
1、提問(wèn)故事中主要的情節(jié)，鞏固幼兒對(duì)故事情節(jié)的熟悉。
2、組織幼兒進(jìn)行分段表演，要求幼兒學(xué)習(xí)、模仿動(dòng)作及語(yǔ)言的交流。
3、請(qǐng)一組幼兒進(jìn)行示范表演。
4、分組表演，教師指導(dǎo)。
5、整理收拾玩具。
6、講評(píng)游戲存在的問(wèn)題。
大班表演游戲小熊請(qǐng)客教案篇九
表演游戲是指幼兒通過(guò)扮演某一文藝作品的角色,運(yùn)用一定的表演技能(言語(yǔ)、動(dòng)作、手勢(shì)),再現(xiàn)文藝作品內(nèi)容的一種游戲形式。它不以演給別人看為目的,而以表演角色活動(dòng)為滿足和快樂(lè)。幼兒在游戲中的情緒是積極的、愉快的,因此,通過(guò)表演游戲?qū)τ變哼M(jìn)行教育,是幼兒容易接受的一種形式。本次,我們教科研組的全體成員觀摩了大班幼兒的表演游戲,此次活動(dòng)中我結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)總結(jié)出了自己的收獲與困惑如下:。
1、通過(guò)表演游戲可以激發(fā)幼兒對(duì)作品的興趣并加深理解,表演游戲具有情感渲染和直觀體驗(yàn)的特點(diǎn),有利于激發(fā)幼兒對(duì)作品的興趣,加深他們對(duì)作品的理解。
2、借助表演游戲可以發(fā)展幼兒的想象力,幼兒演的角色、使用的道具、場(chǎng)景雖然都是假的,但幼兒都把他當(dāng)真的,以角色的身份、語(yǔ)言來(lái)說(shuō)話、行動(dòng),這些都帶有幼兒自己對(duì)人物的再創(chuàng)造,從而促進(jìn)了幼兒想象力及創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
文藝作品中含有大量、豐富的、優(yōu)美的語(yǔ)言,在表演游戲的過(guò)程中,幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作去表現(xiàn)角色的形象和情緒,這對(duì)發(fā)展大班幼兒的語(yǔ)言及表演才能有重要的作用。如大一班幼兒在表演故事《三只小豬》時(shí),是在老師沒(méi)有提供任何幫助的情況下進(jìn)行的,雖然他們的道具僅僅局限于三張凳子、一張桌子,但孩子們一樣玩的開(kāi)心、盡興。
3、通過(guò)表演游戲更進(jìn)一步發(fā)展幼兒良好的個(gè)性,幼兒要克服怕羞、膽怯的心理參加表演是有勇氣和有自信心的表現(xiàn)。
一個(gè)膽怯的孩子,哪怕第一次在眾人面前演的再不如人意,但對(duì)他來(lái)說(shuō),也是一個(gè)突破,一個(gè)飛躍,是非常值得肯定和贊揚(yáng)的,因?yàn)樗麘?zhàn)勝了自己,勇敢地站了出來(lái)。在本次的觀摩活動(dòng)中,每一個(gè)參與表演游戲的幼兒,他們?cè)谟螒驎r(shí)主動(dòng)與同伴協(xié)商分配角色,互相化妝,共同準(zhǔn)備道具。這就給幼兒之間的互相交流相互合作提供了一個(gè)合適的場(chǎng)合與適時(shí)的機(jī)會(huì),表演時(shí),角色之間的配合、甚至于上場(chǎng)的先后順序安排等也能鍛煉幼兒合作意識(shí)與交往能力。
4、培養(yǎng)幼兒積極的情感并受到美的熏陶,表演游戲使幼兒的情感得到表現(xiàn),一旦幼兒的創(chuàng)造性成就欲望得到了極大的滿足,就會(huì)產(chǎn)生一種愉快的情緒體驗(yàn)。
幼兒通過(guò)玩表演游戲,以具體、生動(dòng)的形式來(lái)體會(huì)所表演對(duì)象的思想內(nèi)容,了解人物之間的關(guān)系,明辨是非,知道什么是正確的行為和優(yōu)良的.道德品質(zhì)。品德教育滲透在表演中,受到思想情操的陶冶,培養(yǎng)了幼兒美好的心靈和積極的情感。
雖然通過(guò)本次大班幼兒表演游戲觀摩活動(dòng),我有了不少的收獲,但在活動(dòng)過(guò)程中也有一些現(xiàn)狀讓我有了不少的困惑,總結(jié)出來(lái)與組員共同探討、學(xué)習(xí)與交流。
首先,本次觀摩的三個(gè)大班的表演游戲活動(dòng)都是在部分幼兒表演,其他幼兒觀看表演的形式下進(jìn)行的,表演游戲需不需要正式的舞臺(tái)與觀眾,幼兒的故事表演與表演游戲有沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別,如果有,區(qū)別在哪而?其次,表演游戲過(guò)程中,對(duì)于幼兒出現(xiàn)的一些不足,教師需不需要及時(shí)的指導(dǎo)和幫助,如果需要,如何做到不影響幼兒的游戲;另外,制作道具過(guò)程是集體進(jìn)行合適還是分組合適等。
總之,表演游戲?qū)τ變旱淖饔眠€是很直接的,很現(xiàn)實(shí)的,當(dāng)然,教師有目的、有計(jì)劃、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),為大班幼兒表演游戲也指明了方向與途經(jīng),進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。
大班表演游戲小熊請(qǐng)客教案篇十
1、知識(shí)目標(biāo)。
（1）、讓學(xué)生經(jīng)歷編制4的乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn)運(yùn)用口訣的優(yōu)越性。
（2）、掌握4的乘法口訣，會(huì)用4的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、能力目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法的能力及解決問(wèn)題的能力。
3、情感目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。
自主編制4的乘法口訣并能熟練運(yùn)用。
熟練運(yùn)用口訣完成表內(nèi)乘法的計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
師：秋天到了，小熊家種的紅果樹(shù)豐收了，他想請(qǐng)小伙伴到他家吃糖葫蘆，相機(jī)板書(shū)課題：“小熊請(qǐng)客”。媽媽告訴他一串穿4個(gè)紅果，小熊想串9串，可是9串需要多少個(gè)紅果呢，小熊怎么也想不出來(lái)，我們來(lái)幫他數(shù)一數(shù)好嗎？（電腦顯示豐收的果園和小熊）
二、手腦并用，探究問(wèn)題。
1、 擺一擺：
每個(gè)小組都發(fā)有一定數(shù)量的小蘋(píng)果來(lái)代替小熊的紅果，請(qǐng)你們四個(gè)一串?dāng)[一擺。（課件出示）
2、 數(shù)一數(shù)：
數(shù)數(shù)，1串有4個(gè)紅果，2串呢，3串呢？最后算出9串穿了多少個(gè)果子，小組要分好工，擺好一起數(shù)一數(shù)然后共同填好教材20頁(yè)的記錄單。
填好后指名匯報(bào)評(píng)價(jià)。
3、 做一做：
學(xué)生根據(jù)記錄獨(dú)立列式、編寫(xiě)口訣。編完后小組交流填寫(xiě)的準(zhǔn)確性，再集體匯報(bào)，教師同時(shí)板書(shū)：
1×4=4 一四得四
2×4=8 二四得八
……
4×8=32 四八三十二
4×9=36 四九三十六
4、議一議：組織學(xué)生討論，怎樣幫助小熊記這些口訣。
生：學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的方法。并用自己喜歡的方法記一記。
5、練一練：對(duì)口令，記口訣
通過(guò)師出生對(duì)，生生互對(duì)幫助學(xué)生記憶口訣。
6、說(shuō)一說(shuō)：一張桌子四條腿，2張桌子……
三、實(shí)踐應(yīng)用，反饋信息：
1、 助人為樂(lè)：
師：小熊剛串完糖葫蘆，他的小伙伴就來(lái)了，有小兔、小松鼠、小狗、小刺猬。（電腦出示）小熊請(qǐng)他們吃糖葫蘆，大家很開(kāi)心，小伙伴要走了，小熊有點(diǎn)舍不得，他想再送給伙伴點(diǎn)兒禮物，可是送什么好呢？媽媽告訴他咱們的果園里還有一些氣球呢，把氣球送給他們吧，小熊聽(tīng)了很開(kāi)心。可是他們來(lái)到果園，發(fā)現(xiàn)氣球上多了一些算式，原來(lái)熊媽媽想考一考大家：
這下可難倒小伙伴了，他們不會(huì)算這些題，同學(xué)們，你們說(shuō)怎么辦？
同學(xué)們一定很愿意幫助他們，教師趁機(jī)讓學(xué)生在書(shū)上連一連，然后再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣算出這些題的。這樣的練習(xí)有幫助學(xué)生記憶口訣。
1、 打氣球：
還有一些氣球高高的掛在果園里，你愿意幫助小熊擊中這些氣球嗎？（完成書(shū)中練習(xí)2）
2、 巧手拼圖：
生：在書(shū)上填寫(xiě)，全班交流填寫(xiě)結(jié)果。
3、 走迷宮：
這節(jié)課大家既學(xué)到了知識(shí)，又幫助了那些可愛(ài)的小動(dòng)物，現(xiàn)在老師想和你們玩一個(gè)數(shù)學(xué)游戲：找規(guī)律，走迷宮。
大班表演游戲小熊請(qǐng)客教案篇十一
1、認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解故事的內(nèi)容。
2、能夠用流利的語(yǔ)言講清自己生日的過(guò)程。
3、體會(huì)生日時(shí)快樂(lè)的情緒。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
中班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水*相對(duì)來(lái)說(shuō)還不算太高，掌握的詞匯也不是很多，所以在講述過(guò)程的時(shí)候可能會(huì)理不清頭緒，老師就要給予一定的'提示以及引導(dǎo)。
中班《語(yǔ)言》教材、情景掛圖、小熊玩具、錄音機(jī)、生日快樂(lè)歌磁帶。
過(guò)程一：生日快樂(lè)歌。
1、教師放生日快樂(lè)歌，引導(dǎo)幼兒一起跟唱。
2、導(dǎo)入活動(dòng)：小朋友們，你們猜今天是誰(shuí)過(guò)生日？（幼兒：老師，爸爸，媽媽?zhuān)鸢阜浅６啵┪覀儼研坌钦?qǐng)出來(lái)吧，看看它是誰(shuí)？（教師出示小熊玩具）（幼兒：小熊）對(duì)了，今天是小熊的生日，小朋友想不想知道小熊是怎么過(guò)生日的？它都請(qǐng)了誰(shuí)？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小熊帶來(lái)的故事《小熊請(qǐng)客》吧。
過(guò)程二：講故事。
1、教師出示掛圖，有感情的講述故事，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)。
2、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，并提問(wèn)幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。
a：小熊過(guò)幾歲的生日？（幼兒：四歲）。
b：它都請(qǐng)誰(shuí)去參加生日宴會(huì)了？（幼兒：螞蟻、兔子、蜜蜂）。
c：它的朋友分別帶的什么生日禮物？（這個(gè)問(wèn)題幼兒回答得五花八門(mén)，很難完全記住故事的內(nèi)容）。
過(guò)程三：說(shuō)一說(shuō)。
教師：孩子們，你們都知道自己的生日是哪一天嗎？（大部分幼兒不知道）你們是怎眼慶祝的？（幼兒：吃蛋糕、買(mǎi)小吃、買(mǎi)玩具、收禮物等）有沒(méi)有小朋友愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（幼兒爭(zhēng)相發(fā)言）。
過(guò)程四：總結(jié)。
生日時(shí)一個(gè)幼兒非常熟悉并且非常感興趣的事件，所以用生日來(lái)作為教育題材能讓幼兒非常快的進(jìn)入情境。這是一堂非常輕松愉快的課，孩子們都非常的開(kāi)心。在開(kāi)心的同時(shí)，孩子們也認(rèn)識(shí)到生日是一件令人高興的事情。而在表述的過(guò)程中，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、社會(huì)交際能力都得到了相應(yīng)的提高。但是我也發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，就是在上這堂課的時(shí)候，如果老師把握不好，很容易讓孩子們高興得過(guò)了頭，導(dǎo)致最后達(dá)不到教學(xué)目的，課堂還會(huì)非常的混亂。
大班表演游戲小熊請(qǐng)客教案篇十二
1.能發(fā)現(xiàn)、再現(xiàn)物體的序列，體驗(yàn)不同的排序方法。
2.能在操作活動(dòng)中有規(guī)律地設(shè)計(jì)圖案，提高動(dòng)手能力。
3.培養(yǎng)幼兒思維的多樣性，初步感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。
4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
1.多媒體課件。
2.花環(huán)、手鏈、項(xiàng)鏈的半成品材料若干，操作卡人手一份。
(一)感知規(guī)律。
1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出其中的規(guī)律。
小兔：紅藍(lán)排列的小路。小貓：紅黃黃排列的小路。小狗：紅黃藍(lán)排列的小路。
2.引導(dǎo)幼兒按規(guī)律排列教師：三個(gè)好朋友都到小熊家了，小熊可開(kāi)心了，為小動(dòng)物們準(zhǔn)備了它們最?lèi)?ài)吃的食物呢!可是想吃這些食物可沒(méi)那么容易哦!小熊還為小動(dòng)物們提供了沒(méi)有裝飾完的盤(pán)子呢，我們只要把小熊的盤(pán)子裝飾完，最?lèi)?ài)吃的東西就會(huì)出現(xiàn)了。
小兔：不同顏色(紅黃方塊)一格一的排列下去(說(shuō)對(duì)了，出現(xiàn)蘿卜)小貓：不同大小(一朵大花二朵小花)一格二的排列下去(小魚(yú))小狗：不同形狀(正方形、圓形、三角形)一、一、一的排列(骨頭)(二)應(yīng)用創(chuàng)作1.簡(jiǎn)單介紹活動(dòng)內(nèi)容。
教師：小動(dòng)物們吃完小點(diǎn)心可開(kāi)心了，小熊還想請(qǐng)你們開(kāi)個(gè)舞會(huì)呢!你們想去嗎?那我們一起來(lái)打扮一下吧!這兒(出示成品)師：這兒有花環(huán)、手鏈、項(xiàng)鏈和小旗，戴在身上可漂亮啦!
(出示半成品)師：老師也為你們準(zhǔn)備了一些材料，我們一起來(lái)看一看有什么呢?可是要裝飾這些東西可不是隨意的哦，需要根據(jù)一定的規(guī)律排序的，如果不按規(guī)律的話可不好看哦!現(xiàn)在請(qǐng)你們選擇一種去裝飾吧!
2.幼兒小組活動(dòng)。
(三)評(píng)價(jià)活動(dòng)教師：先做完的`小朋友可以可以去跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)你是怎么裝飾的，請(qǐng)爸爸媽媽幫我們戴一戴。
教師：誰(shuí)愿意上來(lái)講講你裝飾的是什么?是按照什么規(guī)律做的呢?(評(píng)價(jià)正確的2人)。
游戲活動(dòng)：音樂(lè)響起來(lái)了，讓我們?nèi)バ⌒芗姨璋?舞會(huì)結(jié)束了，請(qǐng)小朋友們把東西放回籃子吧!
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
大班表演游戲小熊請(qǐng)客教案篇十三
1.欣賞音樂(lè)，體驗(yàn)曲調(diào)的重復(fù)和力度變化的有趣性。
2.作有新意的大膽地創(chuàng)編游戲動(dòng)作，能主動(dòng)跟隨音樂(lè)動(dòng)作表演。
3.在表演中學(xué)會(huì)相互合作。
4.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
1、重點(diǎn)：能跟隨音樂(lè)表演動(dòng)作。
2、在合作表演的過(guò)程中學(xué)習(xí)相互配合。
童話劇音樂(lè)《小熊請(qǐng)客》、自制《小熊請(qǐng)客》的場(chǎng)景和圖畫(huà)，小雞、小貓、小狗、小熊、狐貍、頭飾各一個(gè)、大的活動(dòng)空間、幼兒15名圍成小路裝扮花和草。
1、導(dǎo)入，引起幼兒興趣，老師帶狐貍頭飾隨音樂(lè)進(jìn)入教室與小朋友們打招呼：“小朋友們好，我是狡猾的大狐貍，我聽(tīng)說(shuō)我們這兒的小朋友很會(huì)玩游戲唱歌也很好聽(tīng)，所以今天我就是來(lái)和大家玩兒游戲的，請(qǐng)小朋友和我一起來(lái)做游戲吧！
師：“在故事《小熊請(qǐng)客》中，小朋友們還記得狐貍都遇到哪些倒霉的事情嗎?教師出示圖片，并模仿小雞的表演，引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒回答。
幼兒：(小雞高興的唱著歌去參加小熊的生日，半路上碰到了狐貍想和小雞一起去參加小熊的生日，小雞不想帶狐貍?cè)ィ偵鷼獾牧R了小雞。) 小朋友說(shuō)一件老師就重復(fù)說(shuō)，增強(qiáng)幼兒記憶。
(2)、教師依次模仿小貓、小狗的故事情節(jié)，創(chuàng)編動(dòng)作并提醒幼兒每次都不愿意帶狐貍?cè)バ⌒芗視r(shí)狐貍生氣的樣子一次比一次兇。老師鼓勵(lì)幼兒積極回答，說(shuō)完后教師語(yǔ)氣、動(dòng)作夸張地進(jìn)行整理。
（3）、請(qǐng)個(gè)別幼兒帶頭飾表演唱小熊請(qǐng)客。
2、集體隨音樂(lè)表演狐貍、小貓、小狗、小雞、小熊的動(dòng)作及表演唱，讓幼兒感受到其中的樂(lè)趣，也讓幼兒感受到隨音樂(lè)的節(jié)奏變換。
3、把幼兒分組帶頭飾、自由的創(chuàng)編動(dòng)作合作表演，將幼兒帶入到角色扮演的快樂(lè)中。
4、讓幼兒回家后和家長(zhǎng)一起分角色表演唱。
1、在這個(gè)活動(dòng)中，我抓住了孩子愛(ài)玩兒、愛(ài)發(fā)現(xiàn)、愛(ài)創(chuàng)作的特點(diǎn)，而且我們班上孩子喜歡角色扮演的游戲和追逐游戲，抓住這些特點(diǎn)，開(kāi)展了這個(gè)活動(dòng)。平時(shí)我們的孩子很害羞，不知道怎樣跟老師親近，但只要一玩游戲，孩子們和老師之間的隔閡就小了很多，再加上這個(gè)游戲和故事情節(jié)他們很感興趣，整節(jié)課來(lái)說(shuō)，氣氛都很高漲，課堂秩序也很好。
2、在這個(gè)活動(dòng)中我堅(jiān)持幼兒是活動(dòng)的主體，教師只是參與者與指導(dǎo)者。在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，積極創(chuàng)編，尊重并承認(rèn)幼兒的創(chuàng)作。
1、優(yōu)勢(shì)：活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成較好，在活動(dòng)設(shè)計(jì)和過(guò)程中都抓住到了孩子們的興趣點(diǎn)和興奮點(diǎn)，如讓幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作，讓他們認(rèn)識(shí)到自己是這個(gè)游戲的主人。在游戲中用夸張幽默的語(yǔ)言語(yǔ)氣、動(dòng)作引起了幼兒好動(dòng)的好玩的天性，能積極參與到游戲當(dāng)中。
2、不足之處：在活動(dòng)中有一兩個(gè)孩子因?yàn)樵趧?chuàng)編環(huán)節(jié)沒(méi)有注意到他們的發(fā)言，使得他們情緒有些低落，沒(méi)有對(duì)孩子的想法進(jìn)行肯定或評(píng)價(jià)。這是我值得注意的，如果當(dāng)時(shí)我當(dāng)場(chǎng)分享了他們的創(chuàng)作或者跟小朋友們說(shuō)請(qǐng)他們把自己好的想法先留著我們下課后接著分享并用于游戲中的話，就不會(huì)造成這種狀況。