對于一段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作，總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，并提出改進(jìn)的方案。寫一份完美的總結(jié)需要我們結(jié)合實際情況，采用恰當(dāng)?shù)慕嵌群头椒āＴ谶@里給大家分享一些總結(jié)范例，希望能夠給大家?guī)盱`感。
教學(xué)視導(dǎo)發(fā)言稿篇一
xx：
上學(xué)期，我作為一名新人進(jìn)入了沙滘中學(xué)任教，從那時候，我就開始相信一句老話：萬事開頭難。在工作的初期，我確實感到了很大的困難。那時候，剛剛走出大學(xué)校門的我除了在大學(xué)時期進(jìn)行過四周形式主義的實習(xí)之外，可以說毫無工作經(jīng)驗。面對新接手的工作，面對三個班的學(xué)生，我覺得毫無頭緒，不知工作應(yīng)該從哪里下手第一次上講臺我是硬著頭皮上去的。經(jīng)過幾次之后，我的緊張的心理才逐漸褪去。
這還只是工作的第一步。新老師面臨的最大問題是不熟悉教材，不了解重、難點，也不知道應(yīng)該怎樣上課。對此，我的心里十分著急，生怕因為課上得不好而影響了學(xué)生對知識的掌握以及對這門課的興趣。所以，我每次都很認(rèn)真的備課，查閱資料（material）把自己的教案寫好。
聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機(jī)會我都十分珍惜。聽課的主要對象是師傅，同時也聽科組其他老師的課。上一學(xué)期，我聽了二十多節(jié)課，聽了xx老師等人的課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把老教師上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進(jìn)行修改，將老教師很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。
除了聽課之外，平時我也經(jīng)常向師傅以及其他老師請教教學(xué)上的.問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經(jīng)驗不會自己從天上掉下來，必須發(fā)揚勤學(xué)好問的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)的東西，才能提高自己的水平。此外，我們也組織了科組活動和集體備課活動，這些活動使我明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向。但是，不得不承認(rèn)，新人就是新人。由于經(jīng)驗的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗的老師相比是有差距的，這一點在考試中就顯現(xiàn)出來了。第一次月考以及期中考試，我?guī)У膸统煽兌己懿焕硐耄憾嗪鸵话嘞啾?，七班、十班和其他平行班相比，差距都比較大。所以，我自身感到壓力也很大。從這兩次考試中，我認(rèn)真總結(jié)了經(jīng)驗和教訓(xùn)。我認(rèn)識到，在沙滘中學(xué)，由于學(xué)生整體水平的局限，光靠課堂教學(xué)是不可能很好地提高學(xué)生的成績的。
我看到很多老師都在課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，效果很好。所以，我也向這些老師學(xué)習(xí)，在課余時間對及格臨界和優(yōu)秀臨界的學(xué)生進(jìn)行專門的輔導(dǎo)。經(jīng)過一段時間，也收到了比較明顯的效果。
通過一個學(xué)期的工作，我認(rèn)識到，作為一個沒有經(jīng)驗的新老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。由于我教學(xué)經(jīng)驗的逐步積累，對學(xué)生輔導(dǎo)力度的加大，終于將學(xué)生的成績逐步提高了上來。在期末考試中，我?guī)У陌嗉壟c其他同類班級相比，差距明顯的縮小了，同時在全區(qū)也取得了比較好的排名。
其實，我們這些新老師在上學(xué)期的工作中，都十分認(rèn)真負(fù)責(zé)，我在其中并不能算是最好的，還有很多新老師也都取得了相當(dāng)優(yōu)異了成績。和其他有經(jīng)驗的老教師相比，我還是有差距的，在新的學(xué)期里，我將繼續(xù)努力，爭取取得更好的成績，成為一名合格的教師。
謝謝大家！
教學(xué)視導(dǎo)發(fā)言稿篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家好：
我是一位英語教師，今天，作為教師代表在這里與大家交流，我深感榮幸！十幾年來我在英語教學(xué)工作中，大膽嘗試，不斷創(chuàng)新，取得了一定成績。在此，就我在優(yōu)越教學(xué)中的一些做法與大家共同探討：
“鈴聲響后不是課的結(jié)束，而是課的延伸”。為了達(dá)到這樣的課堂效果，首先我非常重視備課這一環(huán)節(jié)，尤其重視把備學(xué)生放在首位。學(xué)生是富有生命力的個體，我備他們的情感狀態(tài)，備他們的生活，走進(jìn)他們的精神世界，了解他們，做個有心人，從而幫助他們。班里有一名叫王亮的學(xué)生，課堂上沉默不語，成績較差。我堅持每天與他談心，耐心引導(dǎo)他開口，慢慢得知他是怕說錯別人譏笑。我便根據(jù)情況因材施教，鼓勵其大膽發(fā)言，同時要求家長配合。我?guī)退A(yù)習(xí)好新知識，隨時發(fā)現(xiàn)他的閃光點，并組織同學(xué)予以幫助。在友好寬松的氛圍中，他有了想融入這個大集體和大家共同進(jìn)步成長的需要。我終于看到了他自信的微笑，看到了他高高舉起的小手；其次是備教材，我注重研讀相關(guān)資料認(rèn)真鉆研，挖掘關(guān)鍵，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，比如資料卡片，知識歸納圖，練習(xí)講義等。同時注重知識的擴(kuò)充與創(chuàng)新，在書本知識基礎(chǔ)上拓展延伸，做好學(xué)生的引領(lǐng)者。我要求學(xué)生也必須做好課前語系準(zhǔn)備工作。再次，就是備自己。就是堅持以飽滿的熱情，良好的精神狀態(tài)走上講臺，用情緒感染學(xué)生?！坝H其師，信其道”。我至今難以忘記內(nèi)向的張麗同學(xué)興奮地沖到我身邊大聲說：老師！你真棒！一句話，道明了她當(dāng)時的心情，也證明了我成功的一面。
著名教育家杜威曾經(jīng)提出“經(jīng)驗+反思=成長”的觀點，即教師的專業(yè)成長離不開對自己的教育實踐中經(jīng)驗的積累，信息知識以及自身優(yōu)缺點的分析。我在英語教學(xué)中尤其注重這一點，在授課后及時詢問調(diào)查了解學(xué)生對新知識的反應(yīng)，或通過作業(yè)，聽寫，會話，測查等途徑發(fā)現(xiàn)問題，即使對自己教學(xué)進(jìn)行反思和評價，提高教學(xué)活動中自我察覺的能力，發(fā)現(xiàn)存在的問題，制定改進(jìn)的方案，力爭使實踐—教學(xué)—反思這一重要環(huán)節(jié)貫穿教學(xué)，使我在自我分析與他人評價相結(jié)合過程中提升自我認(rèn)識的水平。就這樣，我在教學(xué)中反思，在反思中提高。所以，“反思是教師成長的捷徑”。此話不無道理。
多年的辛勤耕耘，我收獲著欣慰，收獲著喜悅。也咀嚼著傷心與失敗。一批批學(xué)生離開了我們，一年年時光匆匆逝去，一次次的榮譽(yù)都已成為昨天的故事，中年的我清醒地認(rèn)識到：昔日的輝煌漸已遠(yuǎn)去，更重要的要直面現(xiàn)實，接受新的挑戰(zhàn)，以更高的目標(biāo)為努力方向，堅持創(chuàng)新與探索，不向困境低頭，虛心學(xué)習(xí)，多方面進(jìn)取與提高，永遠(yuǎn)做到問心無愧，無怨無悔，永保一位共產(chǎn)黨員的本色，使“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”這一句話成為永恒。
教學(xué)視導(dǎo)發(fā)言稿篇三
大家好！很高興能跟大家一起交流。在座的許多老師都比我做的好，在習(xí)作教學(xué)方面有許多值得我學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，所以只把自己在習(xí)作方面的一點做法與大家共享，希望大家多提意見。下面我就從習(xí)作批改和多元評價兩方面談?wù)勛约旱淖龇ā?BR> 一、
首先，我把原來的課堂作文本改成了草稿本，只用正面不用反面，反面用于自主修改。并重新打印一本《習(xí)作集》，用于謄抄和評價。
1、眉批，自主修改的基礎(chǔ)：
在作文眉批中，仔細(xì)觀察就會發(fā)現(xiàn)，我的眉批主要分兩類：一類是用“！”結(jié)束的簡短評語，簡單贊美此處好在哪里（如：語句生動、心理活動描寫具體等）；另一類用“?！苯Y(jié)束短評，表示此處出現(xiàn)什么問題（如：語句不通順、用詞再恰當(dāng)、結(jié)尾再簡練等）。眉批中既有字詞句的評價，又有段落、結(jié)構(gòu)的評價。這樣既有鼓勵，又提出不足，一目了然。三年級的學(xué)生就能通過眉批，結(jié)合自己的習(xí)作內(nèi)容，獨立明確自己這篇習(xí)作有哪些優(yōu)點和缺點。另外，三年級學(xué)生作文中有許多字不會寫或者寫成錯別字。為了改正他們用拼音代替漢字的習(xí)慣，在批改時，我就把他們用拼音代替的漢字和錯別字都寫在這一行的右邊，讓他們替換到符號上。但是對于學(xué)過的字再用拼音代替，或?qū)戝e的，我就告訴學(xué)生凡是老師沒在右邊給你寫出來的，就說明這個字你應(yīng)該自己會寫。這樣就減少了沒完沒了的詢問。通過這樣的的訓(xùn)練，學(xué)生在作文中基本不出現(xiàn)漢語拼音了。
對于學(xué)困生的習(xí)作，眉批中多進(jìn)行鼓勵；對于習(xí)作水平較高的學(xué)生，眉批中可以提出更高的要求。這樣，使每個學(xué)生都能夠得著，并各有提高和發(fā)展。
2、面批，提高后進(jìn)生習(xí)作水平的最佳途徑
試驗以前，我比較重視學(xué)生的眉批和總批，這樣學(xué)生的整體水平還可以，但是對于最后幾名后進(jìn)生來說，他們連起碼的語句通順都做不到，經(jīng)常是幾篇作文下來，沒有任何起色。課改后，在大家啟發(fā)下，我特別重視學(xué)困生的面批修改。
我經(jīng)常隨著批閱的進(jìn)度，重點針對這一篇作文寫得較差的個別學(xué)困生進(jìn)行面批，一點一點地講解指導(dǎo)，直到學(xué)生弄明白怎樣修改為止。比如，這次主要改正語句不通順的問題，下次再指導(dǎo)怎樣把內(nèi)容寫具體。針對一個學(xué)生，用不了三四次面批，他的作文水平就會有很大提高。
我面批的重點對象還針對那些作文中經(jīng)常出現(xiàn)一個主要問題的學(xué)生。如：侯銳同學(xué)事情的過程總是寫不具體，《我學(xué)會了彈吉他》這篇習(xí)作草稿也是如此。我就利用課間把他叫到跟前，啟發(fā)他想一想：剛學(xué)彈吉它時，心里會想些什么？手的動作怎樣？發(fā)出的聲音怎樣？遇到什么困難？后來是怎樣克服的？學(xué)會后心情怎樣？在老師的啟發(fā)下，他明白了學(xué)吉它時由不會到會的動作、心理描寫具體，文章就會具體生動了。隨著面批的次數(shù)增加，每個同學(xué)的作文水平一次比一次有所提高，后進(jìn)生的進(jìn)步格外明顯，可見，面批既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，拉近了師生間的距離，又因人而異的、最大限度地提高了學(xué)生的寫作水平和寫作興趣，是提高習(xí)作水平的最佳途徑。
現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)升入四年級，教給學(xué)生小組合作、自主修改作文的方法，提高他們自主修改的能力，是我需要努力的方向。
1、自信朗讀初評價。
每次作文草稿本發(fā)下去后，學(xué)生會迫不及待地打開看看老師的評價，希望看到那些紅色的波浪線和“！”。我請全班同學(xué)起立，大聲、大膽、自信地讀兩遍自己的作文，看看有什么收獲？讀完后學(xué)生欣喜地發(fā)現(xiàn)，通過朗讀文中有問題的字詞句就能自己修改了，原來不明白的眉批，現(xiàn)在也明白了。
2、設(shè)立獎項促評價
a根據(jù)批改作文總結(jié)出來的共性優(yōu)點和不足，一般確立了五個獎項，如：語句通順獎、層次清晰獎、特點具體獎、想象豐富獎、書寫規(guī)范獎等，公布獎項內(nèi)容，簡單介紹獲得每項獎的標(biāo)準(zhǔn)。
b默讀作文，結(jié)合老師的眉批，想一想這次作文自己能得到哪個獎？為什么？沒有得到的獎項是為什么？請同學(xué)們互相說說理由。通過這個步驟，學(xué)生明白了自己習(xí)作的主要優(yōu)點和不足。這時老師借助頒獎，激發(fā)學(xué)生修改的熱情，大家想不想通過修改獲得更多的獎項？這時學(xué)生的熱情會很高。我進(jìn)一步啟發(fā)：想得到更多獎項有一個小竅門，那就是認(rèn)真傾聽這一項得獎的同學(xué)是怎樣寫的。然后，逐項請獲得獎項的同學(xué)站起來大聲說出得獎的理由，再大聲、自豪、有感情地朗讀有關(guān)片段，每一項獎項請2-3名同學(xué)從不同角度朗讀。如“層次清晰獎”就請三個同學(xué)朗讀每一段開頭表示順序的句子（一個代表游覽順序好的、一個是事物的幾個不同方面、還有一個是在一段中由遠(yuǎn)及近的順序）。這樣不僅激勵了站起來朗讀的同學(xué)的自豪感，而且在傾聽的過程中，希望得到這個獎?wù)碌耐瑢W(xué)就悟懂了這一方面應(yīng)該怎樣修改。
3、多元鼓勵再評價
要求學(xué)生把修改好的草稿帶回家謄抄。在重新設(shè)置的《作文集》里，每次習(xí)作后面我都設(shè)計了多元評價表，叫做“夸夸我的習(xí)作”，包括“夸夸自己、夸夸孩子、夸夸同學(xué)、夸夸學(xué)生”四個方面進(jìn)行多元化評價，使孩子的習(xí)作擁有了更多的讀者?！翱淇渥约骸笔歉鶕?jù)修改謄抄后的習(xí)作，在五個獎項里給自己頒獎，貼上自己喜歡的獎勵小標(biāo)志，并簡單寫明獎勵自己的理由；“夸夸孩子”是家長鼓勵性的評語，要求孩子把自己的習(xí)作大聲、有感情地讀給家長聽，家長聽后寫出鼓勵性評語；“夸夸同學(xué)”是小組評價，以四人小組為單位，輪流大聲讀自己的習(xí)作，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，針對五項獎勵，討論能得幾顆星星，由組長畫出評價；“夸夸學(xué)生”是老師的最后評價，寫得非常好的得三顆笑臉紅花，比較好的得兩顆，比較差的只要有進(jìn)步，也給予一顆鼓勵的標(biāo)志。孩子的一篇習(xí)作有自己對自己的夸獎，還有家長夸、同伴夸、老師夸，在夸獎聲中，積極性非常高，都想得到別人的認(rèn)可，就連那些平時語句不通順、層次不清、糊弄習(xí)作的同學(xué)，也格外用心。而平時寫作水平高的同學(xué)，更想在眾多的讀者面前展示自己，會寫得更好。對于每個層面的孩子，這種正能量得到了極大的發(fā)揮。想比以前老師那種單一性評價，以鼓勵為主的多元性評價極大地調(diào)動起了學(xué)生熱愛寫作的興趣。
這是我在上學(xué)期習(xí)作教學(xué)方面的一點做法，許多小點子都得益于朱老師的指導(dǎo)和學(xué)研共同體老師們的集體智慧，做得不夠的地方，請大家提出寶貴意見。
教學(xué)視導(dǎo)發(fā)言稿篇四
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
下午好！
我在師范大學(xué)里讀了7年的教育，四年本科，三年研究生，親朋好友們都很詫異我最終還是回到了小學(xué)。他們說：你一個研究生去小學(xué)，不是大材小用嗎？而我覺得自己卻是“小材大用”。大家看，我小小的身材卻擔(dān)負(fù)著兒童學(xué)習(xí)生涯啟蒙人的重托，那是一個家庭的希望，一個社會的希望，一個國家的希望。而看似簡單的小學(xué)教學(xué)工作，也時常對我的腦力與體力提出挑戰(zhàn)，激勵著我不斷自我充電以滿足專業(yè)發(fā)展需要。
由于我自幼喜歡中醫(yī)。在中醫(yī)里認(rèn)為，人的生命起源是“精”，維持生命的動力是“氣”，而生命的體現(xiàn)就是“神”的活動，所以說——精充，氣就足；氣足，神就旺。因此，古人稱“精、氣、神”為人身“三寶”。
其實在教學(xué)中，我們也有“精、氣、神”這三寶。
教學(xué)中的“精”乃對教學(xué)內(nèi)容的正確把握、有效設(shè)計與科學(xué)評價。我在參與區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研員徐向穎老師的名師工作室時，通過“三人抱團(tuán)”磨課，課堂教學(xué)評價研究以及教學(xué)四問課例研究，明白了要上好一節(jié)課首先要厘清四個問題，即為何學(xué)、學(xué)什么、怎么學(xué)和有何效。這四個問題幫助我從教材、學(xué)生、過程、方法、評價等方面綜合思考課堂教學(xué)，從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā)，向兒童的生活世界回歸，啟發(fā)思維，尋求方法，為學(xué)生創(chuàng)造一個富有生機(jī)、充滿活力的學(xué)習(xí)天地。
教學(xué)中的“氣”乃是我們的教學(xué)技能。從第一年跨入教師崗位，教育學(xué)院的老師們就開始了對我們“接地氣式”的專業(yè)培訓(xùn)。例如新教師培訓(xùn)給予了我全方位的專業(yè)知識，讓我快速適應(yīng)工作崗位；各級學(xué)科教研活動提供了更廣闊的平臺，讓我開拓了學(xué)科視野；各類教學(xué)比武與競賽，又讓我從實戰(zhàn)中快速成長，更好地提升教學(xué)技能。另外，教育局領(lǐng)導(dǎo)還不斷為我們創(chuàng)造國際交流的平臺。在參與上海市教委的中英數(shù)學(xué)教師交流項目中，我不僅向英國師生展示了我們“shanghaistyle”的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，也通過相互交流學(xué)習(xí)了英式注重學(xué)生學(xué)習(xí)體驗的教學(xué)策略。這樣的交流，也給我的教學(xué)技能增加了那么點兒“洋氣”。
教學(xué)中的“神”指的是課程教學(xué)中的變化與活力。我校的協(xié)同教學(xué)研究通過整合各學(xué)科課程中的相關(guān)教學(xué)資源，以學(xué)生的知識起點為基礎(chǔ)，為學(xué)生打造立體的知識框架。我在課堂教學(xué)中也因為課題的實踐研究而獲得意想不到的效果。記得有一次在執(zhí)教四年級的《折線統(tǒng)計圖》一課中，我們通過協(xié)同教研發(fā)現(xiàn)，在三年級的科學(xué)課上已有相關(guān)的知識呈現(xiàn)，而且學(xué)生通過科學(xué)課上的學(xué)習(xí)，對折線統(tǒng)計圖有了初步的認(rèn)識。于是我們一改往常冗長的教學(xué)引入設(shè)計，轉(zhuǎn)而以開門見山的方式引入課題，從而將節(jié)省的時間用于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維上取得了不錯的效果。
固“精”、補(bǔ)“氣”、提“神”讓我在教中積累、教中研究、教中思考、教中提高。然，正如我們陳校長經(jīng)常所說的那樣：在學(xué)習(xí)的跑道上，我們都是一名老運動員，學(xué)無止境，我們更需勇往直前。作為青年教師，在今后的學(xué)習(xí)工作中，我仍然要做到三個詞：存“精”、養(yǎng)“氣”和守“神”。
存“精”就是要更加勤于向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，鉆研教學(xué)，以我校的課程領(lǐng)導(dǎo)力項目研究為契機(jī)，更加勇于教改與實踐研究。
養(yǎng)“氣”就是要養(yǎng)為人處世豁達(dá)開朗的大氣、高風(fēng)亮節(jié)的正氣、謙遜誠懇的和氣，更要養(yǎng)有效駕馭課堂的才氣。
守“神”就是要在實踐中更好地體現(xiàn)教育教學(xué)之魅力，以協(xié)同教學(xué)研究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)力。
最后，我希望能和青年教師們一起借助人才梯隊這一平臺，使自己成為一名有“精、氣、神”的教師。我也會把這次學(xué)習(xí)機(jī)會看作一個新的起點，奮發(fā)向上，積極創(chuàng)新，并為自己騰出一片心靈凈土，遠(yuǎn)離喧囂與浮躁，彌留書香，撒播愛與希望。
謝謝大家！
教學(xué)視導(dǎo)發(fā)言稿篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和各位同事大家好！
按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指示意見，讓我今天晚上在此向大家談一談：有關(guān)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練和學(xué)生電子作品創(chuàng)新制作的思路和方法。下面是我個人的看法和認(rèn)識：
職業(yè)中學(xué)類學(xué)生大多數(shù)是基礎(chǔ)知識差和學(xué)習(xí)行為習(xí)慣差的“雙差生”，純理論教學(xué)實在難為絕大多數(shù)的同學(xué)，況且80%以上同學(xué)選擇的是就業(yè)；大家都知道進(jìn)入職業(yè)中學(xué)讀書的學(xué)生又正處于青少年時期，思維活躍、好動，在這個時期如果能正確引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行技能訓(xùn)練，對于電子專業(yè)學(xué)生多做一些搞電子作品制作或創(chuàng)新制作，將會對其動手能力提高、智力發(fā)展、學(xué)習(xí)態(tài)度的端正甚至人格形成都起較大幫助作用，有的電子作品的制作或創(chuàng)新制作，對學(xué)生個人、家庭、學(xué)校甚至于整個社會將產(chǎn)生積極和深遠(yuǎn)影響。所以我認(rèn)為引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行技能訓(xùn)練、多搞電子創(chuàng)新制作活動，是學(xué)生把理論知識與實踐真正有機(jī)結(jié)合，綜合素質(zhì)全面提高機(jī)會，也是學(xué)校實施素質(zhì)教育的具體表現(xiàn)，這是一項學(xué)生喜歡、家長樂意和學(xué)校值得倡導(dǎo)的好項目。
我們對學(xué)生基本技能的訓(xùn)練采用結(jié)合市場需求，進(jìn)行全方位訓(xùn)練，同時注重節(jié)約型操作。目前，電子技術(shù)迅猛發(fā)展，尤其是微處理電子技術(shù)誕生以來，電子產(chǎn)品的種類越來越多和社會需求數(shù)量越來越大，相應(yīng)的生產(chǎn)工廠猶如雨后春筍誕生，在發(fā)達(dá)的江浙珠江三角地區(qū)特別突出，電子產(chǎn)品的配件生產(chǎn)和產(chǎn)品的組裝為我們學(xué)生就業(yè)提供了較多的相應(yīng)的工作崗位。我們電子專業(yè)開設(shè)基本技能訓(xùn)練，如電子元器件的識別和檢測、焊接、各種電子產(chǎn)品的裝配、馬上開設(shè)的電冰箱的組裝訓(xùn)練等等，是完全符合市場發(fā)展需要的，也是符合學(xué)生實際接受能力的。同時電子基本技能的訓(xùn)練是耗材型訓(xùn)練，每一年都有大量學(xué)生，如電子專業(yè)學(xué)生、其它專業(yè)就業(yè)前集訓(xùn)學(xué)生，三后培訓(xùn)學(xué)生等都加入了電子基本技能訓(xùn)練的行列，不僅耗電，而且需要大量的電子元器件、印制板、導(dǎo)線等，這幾年我校添置很少，但實習(xí)實作量反而增大，原因是什么呢？經(jīng)請示付主任同意后，收集了學(xué)校所有電工上報廢的導(dǎo)線、電子節(jié)能燈鎮(zhèn)流器、語音室報損的耳機(jī)，計算機(jī)專業(yè)報廢的顯示器，鼠標(biāo)、鍵盤，還有學(xué)生住宿里用的電話機(jī)等等，我有時感覺自個成了個“收慌匠”，但我將其分類存放在不同的紙箱里，盡管有障實驗室存放大雅，但這些都是學(xué)生非常寶貴的實作技訓(xùn)材料，用這些材料可廣泛進(jìn)行實習(xí)實作，用之也不覺心痛，學(xué)生也可放開、大膽訓(xùn)練，在實訓(xùn)中我們本著能修則修，或者組合維修等方法，讓大量耳機(jī)、電話機(jī)、顯示器、插板、日光燈上電子鎮(zhèn)流器等得以修復(fù)，重返原處投入使用。實作中一方面節(jié)約的資金，更重要的是讓學(xué)生全方位得到了鍛煉。
沒有賣的電子產(chǎn)品，具有獨特的使用價值。上一年我指導(dǎo)學(xué)生制作的電烙鐵節(jié)能器、無線電波遠(yuǎn)距離多路控制器，價廉物美的低音炮功放等電子產(chǎn)品獲得成都市電子制作比賽一二等獎項，我始終認(rèn)為，我也這樣教導(dǎo)學(xué)生，獲獎是次要的，重要的是在愉快的設(shè)計、制作、修改再制作，直到產(chǎn)品成功的過程中。比如，高二、5班李玲龍同學(xué)制作的50米可控的無線遙控?zé)簦星锕?jié)親戚們相聚他家，沒有一個相信他所言，李玲龍半賣官子說，誰敢給我打賭，一親戚立馬拿出10元錢試目以待，結(jié)果是捐獻(xiàn)以表獎勵，他本人說最高興的是引起一片驚喜和贊揚。我本人家也使用了活動中制作的遙控裝置，經(jīng)改造我取名為母嬰燈，晚上小孩尿床需移動位置時，原固定開關(guān)使用不方便，使用遙控?zé)艉髲氐捉鉀Q問題。但被我家人說我是因懶惰怕晚上開燈想出此下策，但我心里還是很樂意的 ，再一說母子不打繞我我可酣睡到天亮，第二天有充足的精力投入到工作中去。在電子產(chǎn)品的制作或創(chuàng)新制作中，類似情形是較多的。
我粗淺認(rèn)為是：作為指導(dǎo)教師要有深厚的理論基礎(chǔ)和豐富的實踐經(jīng)驗。實踐呢可捕捉很多奇妙的、直觀的教學(xué)素材，可使課堂上的講解言之有物，講解時生動、形象，指導(dǎo)學(xué)生實作可得心應(yīng)手。平常呢多留意生活和工作中使用工具的不足，其不足之處則是我們最好創(chuàng)作選題和項目。多捕獲生活中新生事物，如大小家電商場、電子元器件市場的新產(chǎn)品，盡可能研究其功能和效果，多參觀電子制作、科技創(chuàng)新發(fā)明展覽，多看電視上播放的創(chuàng)新、發(fā)明節(jié)目，這樣可拓展視野和思維，增加創(chuàng)新性。當(dāng)然還離不開吃苦耐勞的品質(zhì)，腳踏實地做事精神。記得有一次指導(dǎo)學(xué)生做電烙鐵節(jié)能器時，為了尋找個符合耐高溫、又絕緣、又絕熱，而又要剛好把電烙鐵頭放得進(jìn)去的這種材料時，我連續(xù)幾天中午顧不上吃飯啃上餅干，跑遍全城所有的陶瓷店、修鎖店，、甚至做碑的打石鋪，結(jié)果仍是空手而歸，正無計可施時，準(zhǔn)備放棄時，突然想起實驗室原報廢的滑動變阻器陶瓷芯子，結(jié)果正是所尋材料。該作品制作完成后榮獲成都市中學(xué)生電子制作二等獎。
總之我認(rèn)為，知識和技能都是無窮無盡的，尤其是當(dāng)今知識爆炸的時代，我掌握到的、學(xué)到手的是微 其為的，在今后的工作中只有不斷學(xué)習(xí)和實踐下去，才能適應(yīng)工作需要。要說我在工作中所取得點滴成績，哪應(yīng)歸功于我們學(xué)校支部、行政正確領(lǐng)導(dǎo)，歸功于我們電子建筑專業(yè)部全體同仁團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力的結(jié)果。
最后，我誠摯祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師和各位工友身體健康，工作愉快！
謝謝大家！
發(fā)言人：陳清堯
20xx年10月16日
教學(xué)視導(dǎo)發(fā)言稿篇六
不知不覺中，繁雜而充實的一年又過去了，又是該總結(jié)的時候了。在此，我想對我對老師的理解，我的教育教學(xué)理念、班級管理理念和一些微不足道的收獲進(jìn)行總結(jié)：
古人云：師者，傳道授業(yè)解惑也。不知現(xiàn)在是否又有了新的解釋。我一直認(rèn)為：教好書，育好人，是一個教師的本質(zhì)工作。為此負(fù)出再多的心血也是應(yīng)該的。自從我當(dāng)班主任以來，讓我班的每個學(xué)生健康成長，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們建立正確的人生觀，價值觀，讓盡可能多的學(xué)生讀得更高，讀更好的學(xué)校，就成了我從未動搖的教育教學(xué)目標(biāo)。
平時教學(xué)中，我著眼于初中，高中教學(xué)，隨時想著哪些知識對以后更重要，怎樣教才能與初中教學(xué)接軌。小學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力。深知數(shù)學(xué)教學(xué)中，口算、心算，筆算是每位小學(xué)生必備的技能，所以就加強(qiáng)了這方面的練習(xí)，要求學(xué)生一般情況下不能用計算器。而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)語言、嚴(yán)密的邏輯思維能力的培養(yǎng)，又是教學(xué)教育的精髓，對于還要繼續(xù)深造的學(xué)生尤為重要。所以平時就特別注意。我還通過講故事告訴他們，想取得好成績，先要有必勝的自信心，其次要有好的學(xué)習(xí)方法，更要有超強(qiáng)的自覺性。
在思想品德方面，我經(jīng)常教育他們一定要有正確的人生觀，價值觀、成才觀和是非觀。什么才是正確的人生觀，我是這樣理解的，就是有正義感、有責(zé)任心、有集體榮譽(yù)感、對人真誠，講信用。正確的價值觀就是認(rèn)識到人的價值在于奉獻(xiàn)，而不是索??；正確的成才觀就是長在后能自食其力；正確的是非觀就是不把自己的快樂建立在別人的痛苦之上，而是幫助別人獲得快樂、不是以強(qiáng)凌弱，而是幫護(hù)弱小。當(dāng)然這只是我狹隘的理解。在參加平時學(xué)校的各種比賽時，我提的口號是“不為名，不為利，只為自己爭口氣”，不管結(jié)果如何，只要我們盡力就行。在每次考試后，我要同學(xué)們不要太在乎分?jǐn)?shù)的高低，而應(yīng)該反思這些題你是否懂了，該不該錯等等。
班級管理方面，我是個新手，沒什么經(jīng)驗可言，所以一開始就虛心地向校內(nèi)外的有經(jīng)驗的老師求教，又通過上網(wǎng)查閱有關(guān)知識，掌握少年兒童的心里特征，還通過單獨談話，家訪等形式掌握每個學(xué)生的家庭情況。還認(rèn)真對楊國彪老師的班主任工作專題講座和教師進(jìn)修校組織的班主任培訓(xùn)會內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，受益頗深。例如：楊國彪老師的“男子要有申士風(fēng)度，彬彬有禮、女子人有淑女風(fēng)度，溫文爾雅”成了我教育學(xué)生的口頭禪；而羅玉蘭老師的“成為你想你子女遇到的老師就是好老師”成了我的風(fēng)向標(biāo)。
一年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)管和同行們的監(jiān)督下，經(jīng)過同學(xué)們的不懈努力，五（2）班的學(xué)生溫純了，全班沒有兇巴巴的男生，也沒有驚爪爪，風(fēng)叉叉的女生。他們長大了，知道什么時候該干什么了。還取得了一定的成績：在20xx年秋的體操比賽中，20xx年春的運動會上，20xx年“六一”慶?；顒又?，都獲得了高段的第一名，20xx年秋的縣統(tǒng)考中，五（2）數(shù)學(xué)成績也獲得了全鄉(xiāng)第一名。全年內(nèi)全班無安全事故，無家長向?qū)W校反映我班學(xué)生在校外有違紀(jì)違法行為。特別是本學(xué)期的后半期，我給他們講明本期成績的重要性后，我班的班風(fēng)更正，學(xué)風(fēng)更濃了。同學(xué)們每天早上7：30進(jìn)教室讀書，下午4：30――5：00在教室讀課外書（這是劉小喬老師安排的）。這兩個時間段和中午，絕大多數(shù)時間都是在沒有老師的情況下自覺而安靜的進(jìn)行的，高段的老師都有目共睹。這說明他們自覺性提高了，知道什么時候該干什么了。說明他們是優(yōu)秀的。我相信在不久的將來，他們將更優(yōu)秀，我們侍目以待。
或許我有點班門弄斧，或許我的這些早已過時，不過我真的就是這樣做的，我知道有很多不足，請同行們不吝賜教，鄙人將不勝感激。平常在言語間如有不恭之處，都是率性而為，無心之過，還望見諒?，F(xiàn)在科技太發(fā)達(dá)，世界變得太快，反應(yīng)遲鈍而執(zhí)著的我沒有變，做人做事的原則一直沒有變，以后也不會變。因為我害怕有一天變得連自己都不認(rèn)識自己。哦，我這里還有兩句哲理性的語言與大家一起共勉：當(dāng)你功成名就時，你發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)變成了一個你曾經(jīng)以為的望塵莫及的人。我的發(fā)言完畢，耽誤大家。
教學(xué)視導(dǎo)發(fā)言稿篇七
改革創(chuàng)新。
促進(jìn)教育教學(xué)科學(xué)發(fā)展。
促進(jìn)教育教學(xué)科學(xué)發(fā)展》，不當(dāng)之處望各位領(lǐng)導(dǎo)指正。
一、堅持科學(xué)管理，全面提高工作效率。
多年來，我校牢固確立“管理出效益，管理出質(zhì)量”的管理理念，本著“讓每一位學(xué)生都充分發(fā)展，讓每一位教師都施展才華，讓每一位家長都收獲希望”的辦學(xué)目標(biāo)，堅持走“以德治教、依法治校、以制治教”之路，不斷完善管理制度，健全管理體系，優(yōu)化管理方法，努力提高工作效率。加強(qiáng)常規(guī)管理，不斷完善教育教學(xué)管理的規(guī)章制度和評價制度，努力搭建一個公平競爭的平臺，為促進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展增添了動力。
1.努力提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的整體水平。
學(xué)校牢固確立校長負(fù)責(zé)制和崗位制，建立了以行政例會為中心，各處室、各年級組為依托的管理模式，實施“分層面按區(qū)域”的管理模式，以層面輻射全校，按區(qū)域落實到人，形成點、線、面有機(jī)結(jié)合的完整管理體系，實行各抓一線，各管一片，一級抓一級，層層抓落實。校長室及各處室的領(lǐng)導(dǎo)都能嚴(yán)于律已，立足本職，做到分工不分家，補(bǔ)臺不拆臺，相互信任，精誠團(tuán)結(jié)，人人爭做學(xué)習(xí)型、廉潔型、務(wù)實型、創(chuàng)新型的新型領(lǐng)導(dǎo)，全體領(lǐng)導(dǎo)都堅持帶頭學(xué)習(xí)，帶頭上課，堅持深入教學(xué)第一線，每學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)聽課均不少于20節(jié)。
2.健全完善的管理制度。
制度是管理的保障。沒有健全的制度，管理就會出現(xiàn)漏洞，工作就會露出缺陷，為此，學(xué)校先后研究制定出臺了《教職工量化細(xì)則》、《教學(xué)常規(guī)量化細(xì)則》、《教科研量化細(xì)則》等相關(guān)內(nèi)容，并印發(fā)給全體教師，力求達(dá)到規(guī)章制度細(xì)，管理要求明，考核內(nèi)容實，執(zhí)行效果好。
動、同教研、同發(fā)展，積極為廣大師生排憂解難服好務(wù)，從薄弱工作環(huán)節(jié)和薄弱學(xué)科入手，加強(qiáng)研究指導(dǎo)提高。
4.認(rèn)真落實課程計劃。
我校嚴(yán)格按照課程計劃開齊開足所有的學(xué)科。根據(jù)教師的特長安排任教學(xué)科。學(xué)科教學(xué)根據(jù)學(xué)科實際、班級學(xué)生情況及學(xué)校工作安排在開學(xué)初制定出切實可行的學(xué)科計劃，課前認(rèn)真鉆研教材，精心備好每一堂課，精心設(shè)計好每一次學(xué)生作業(yè)練習(xí)，作業(yè)批改細(xì)致，練習(xí)反饋及時，評價有鼓勵性。根據(jù)新課標(biāo)的要求采取多種切實可行的教學(xué)方式，認(rèn)真上好課，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。面向全體學(xué)生，因材施教，充分發(fā)展個性特長，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。
5.堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。每周五及時組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)文件，總結(jié)本周情況，布置下周的教育、教學(xué)及教研任務(wù)。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)由集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，一學(xué)期，集中學(xué)習(xí)（包括專題研修、看光盤、討論案例、集體備課、理論學(xué)習(xí)等）數(shù)次，分散學(xué)習(xí)由教研組長負(fù)責(zé)在組內(nèi)開展學(xué)習(xí)活動，學(xué)期末，教導(dǎo)處對各教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)進(jìn)行檢查。
短，共同提高。課堂教學(xué)改革，使我校的教與學(xué)行為發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)了從“應(yīng)試型教學(xué)”向“素養(yǎng)型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。為將教學(xué)常規(guī)落到實處，我校加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)的動態(tài)管理，每學(xué)期對教師的常規(guī)工作檢查三次，打出分?jǐn)?shù)，并將檢查情況及時反饋給本人，每位教師根據(jù)反饋情況及時整改。學(xué)期結(jié)束，將三次檢查的平均分作為該項最后得分，作為績效工資的重要依據(jù)。
二、教學(xué)改革，開拓創(chuàng)新。
1.創(chuàng)設(shè)愉悅、民主、開放的課堂。
我校要求老師做到“四進(jìn)課堂”。即老師要把微笑、情感、興趣、現(xiàn)代技術(shù)帶進(jìn)課堂，把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中去。在課堂上,教師通過各種手段和方法創(chuàng)設(shè)一個互相尊重、理解、寬容的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生對教師產(chǎn)生親近感,即情感上的安全感和心理上的輕松感。教師形象生動的富于智慧的語言,一個含蓄的微笑,一句鼓勵的話語,一個富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的問題,一個激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)動機(jī)的探索活動,這些都能創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生不僅學(xué)會了知識,形成了技能,也能獲得情感上的豐富體驗。只有在這樣的課堂上,學(xué)生的思維才不會受到壓抑,不同的聲音才會產(chǎn)生,不同的觀點才得以自由綻放,只有這樣的課堂才是充滿情感愉悅的課堂,讓學(xué)生的情感得以舒展,個性得以張揚,生命的潛能才會不斷的開發(fā),生活品質(zhì)才能不斷提升。每一個孩子的潛能才會得到淋漓盡致的發(fā)揮,教師要讓“愛”充盈課堂,愛每一個學(xué)生,細(xì)心呵護(hù)每一顆幼小的心靈,用自己的快樂為學(xué)生打造一個快樂的家園。
2.開展集體備課和課堂教學(xué)研討活動。集體備課在各教研組內(nèi)進(jìn)行，采用說課的方式，內(nèi)容為下一周的教學(xué)內(nèi)容，每次由一位教師主講，之后，大家共同討論定出教學(xué)思路，探討教學(xué)方法。課堂教學(xué)研討活動分三步走：第一步，上課、聽課。第二步，說課、評課。第三步，改進(jìn)，提高。
3.撰寫教育教學(xué)論文和教學(xué)反思。每學(xué)年，我們鼓勵教師深層次去考慮自己的教學(xué)工作，不拘形式寫下教學(xué)中的失誤、學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑、新的教學(xué)設(shè)想、教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)等等，篇幅可長可短。教師在課后，都要認(rèn)真反思自己的教學(xué)過程和教學(xué)行為，及時地把教學(xué)中點滴感受寫下來。
4.重視音、體、美及寫字課的教學(xué)，特別是寫字課教學(xué)，我校專門安排輔導(dǎo)教師加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，通過規(guī)范學(xué)生作業(yè)、舉辦學(xué)生作業(yè)展覽、組織學(xué)生寫字比賽等提高學(xué)生寫字水平，不斷提高寫字質(zhì)量。
5.開展興趣小組活動，積極組織學(xué)生參加活動，注意培養(yǎng)學(xué)生個性、特長，促進(jìn)學(xué)科知識互補(bǔ)，實現(xiàn)以活動促教學(xué)的目的。在各項競賽中，同學(xué)們都取得較好的成績。
6.改革課堂學(xué)習(xí)方式。
（1）提倡“自主”，反對“自流”。
學(xué)習(xí)離不開教師，教師在提倡自主的同時千萬不能讓出“平等中的首席”，甚至不去組織學(xué)習(xí)，退出教學(xué)的舞臺，成為一個旁觀者，把自主學(xué)習(xí)異化成放任自流。
（2）提倡合作，反對“拉郎配”。
合作學(xué)習(xí)不只是一種外在的東西，而是一種精神和內(nèi)在的品質(zhì)。因此教師在教學(xué)中組織合作學(xué)習(xí)要把握契機(jī)，精心設(shè)計合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容、要求、呈現(xiàn)的方式、學(xué)習(xí)的組織等。不要大事小事必合作，把合作學(xué)習(xí)變成“拉郎配”。我們認(rèn)為課堂教學(xué)中以下幾種情況比較適宜使用合作學(xué)習(xí)：一是出現(xiàn)了新知識，需要培養(yǎng)探索、合作能力時；二是遇到大家都企盼解決的問題，而依靠個人能力又不能實現(xiàn)時；三是學(xué)生意見不一致且有爭論時。
學(xué)生作業(yè)設(shè)計根據(jù)學(xué)生生理和心理特點，數(shù)量適中，形式多樣，如隨堂作業(yè)、基礎(chǔ)訓(xùn)練、小練筆、習(xí)作等，批改認(rèn)真細(xì)致，注重學(xué)生良好作業(yè)的習(xí)慣，對書寫方面嚴(yán)格要求，同時批注一些富于激勵性的語言，尤其重視來自作業(yè)的反饋信息，對于錯誤較多的內(nèi)容進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)，力求使學(xué)生掌握，并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真訂正。
學(xué)校踐行陶行知的“小先生制”，讓優(yōu)等生幫扶后進(jìn)生。對于品學(xué)兼優(yōu)、勤奮好學(xué)的學(xué)生在大會時予以表揚與獎勵，對于有進(jìn)步的學(xué)生也時時予以激勵，力求建立良好的學(xué)風(fēng)，形成一種趕學(xué)比超的氛圍。
三、堅持教學(xué)為中心，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主渠道，我校一直堅持以先進(jìn)的教育科學(xué)理論為指導(dǎo)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，面向全體學(xué)生，在強(qiáng)化教學(xué)課堂常規(guī)，形成教師良好教學(xué)習(xí)慣的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、會學(xué)能力，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變。
1.加強(qiáng)教學(xué)研究，堅持集體備課，集中群體智慧。本學(xué)期周一的集體備課時間各備課組教師能在備課組長的帶領(lǐng)下，合理充分利用時間，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，共同研究教材，集思廣益，討論教法，努力做到“四定五統(tǒng)一”（即：備課組活動做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)要點、統(tǒng)一練習(xí)設(shè)計），著力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2.改革完善課堂教學(xué)模式。我校定期開展了骨干教師展示課、青年教師匯報課等活動，在匯報課上，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生充分表現(xiàn)出樂學(xué)、好學(xué)、會學(xué)，敢于發(fā)表見解，敢于提出問題，學(xué)生們通過提出問題、自主探究、合作交流等，獲取了知識。在每節(jié)公開課后，堅持集體評課，從教師教、學(xué)生學(xué)，教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)目標(biāo)的確立，到教學(xué)方法、手段的運用及教學(xué)成果諸方面進(jìn)行了科學(xué)的具有指導(dǎo)性的評價。上課人受益，聽、評課人共勉，對于提高廣大教師的課堂教學(xué)水平起到了積極作用。
3.發(fā)揮示范作用，舉辦“區(qū)域聯(lián)誼，共同合作”等校級觀摩研討活動。我校有縣級以上教學(xué)能手20名，市級教學(xué)能手2名，對于這些優(yōu)質(zhì)資源，我們規(guī)定，每一位教學(xué)能手與一名教師結(jié)成對子，互相學(xué)習(xí)共同提高。每學(xué)期通過組織骨干教師上展示課，互派教師學(xué)習(xí)并送教到鄉(xiāng)村等形式，既有力地促動了教育教學(xué)改革的大力推進(jìn)，又為年青教師的成長提供了平臺。我校組織教師與結(jié)對學(xué)校相互觀摩聽課、評課，做到每學(xué)期不少于2次，于11月26日進(jìn)行第一次教學(xué)教研活動，張彩霞、李玉華、王海霞、劉瑞霞等教師出示了公開課，課后組織教師進(jìn)行了評課活動。12月2日，進(jìn)行了作文教學(xué)課堂研究，聽了楊曰偉老師的兩節(jié)作文教學(xué)觀摩課。課后，楊老師對作文教學(xué)實驗的設(shè)想與做法做了詳細(xì)說明，雙方學(xué)校的聽課教師代表發(fā)言，談了自己的收獲與感想。
4.完善考評辦法，過程和結(jié)果并重。對教師和學(xué)生評價，采取平時抽查、專項檢測、質(zhì)量調(diào)研、學(xué)科競賽、藝體活動等手段促進(jìn)教師站好課堂，學(xué)生全面發(fā)展，取得理想成績。通過召開家長會，使學(xué)生家長及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)及教學(xué)信息。教導(dǎo)處在每次質(zhì)量調(diào)研后，都能認(rèn)真組織教師分析調(diào)研情況，查漏補(bǔ)缺，及時解決教學(xué)中存在的問題。
四、堅持科研為先，竭力提升科研層次。
1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，提高教師的理論業(yè)務(wù)水平。
為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的育人觀念，讓教師的理論實踐水平提升到一個新的層面，我們從三個方面加強(qiáng)課程理論培訓(xùn)管理，一是采用集體學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，上級教育部門組織的各種教師培訓(xùn)班我校教師都按時參加，據(jù)統(tǒng)計從暑假至今就有60多人次參加各種教學(xué)研討會及培訓(xùn)，做了詳細(xì)記錄，寫了學(xué)后反思，舉辦了匯報課，極大地提高了教師的業(yè)務(wù)理論水平和課堂教學(xué)水平；二是規(guī)定學(xué)習(xí)時間，每周五下午用1小時的時間學(xué)習(xí)教育理論及教學(xué)案例。三是精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，以新課程理論和教育教學(xué)實際中的問題為主要內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，學(xué)習(xí)了解貼近教學(xué)實際的新觀念、新做法，排解教師心中的一些困惑；同時，要求每位青年教師必須自學(xué)一本教育理論書籍，其他教師必須每月讀幾篇與本學(xué)科相關(guān)的有指導(dǎo)意義的論文和教學(xué)案例。我校本學(xué)期重點實施教師專業(yè)成長“五個一”工程（講一口流利的普通話、練一項過硬的藝術(shù)特長、有一位心中崇拜的名師、讀一本教育教學(xué)理論專著、有一句激勵奮進(jìn)的為師格言），開展教師專業(yè)成長“五個一”活動(每學(xué)期舉行一次教育理論學(xué)習(xí)筆記展示活動，每學(xué)期舉辦一次為師格言征集評選活動，每學(xué)期舉辦一次教師書畫展評活動，每學(xué)期出示一堂公開課，每學(xué)期舉辦一次教學(xué)論文評選活動)。
2.加強(qiáng)教師個人課題的管理與指導(dǎo)。
我們的要求是教師個人課題的選題要與課改相結(jié)合，本著“教什么，研究什么”的原則，選擇與教學(xué)實踐關(guān)系密切的問題，作為研究課題，與校本研究相結(jié)合，既要有個人的實踐、反思，又有集體智慧的體現(xiàn)。今年我校有21名教師的課題在縣教科室立項，學(xué)校課題組定期召開課題會議，討論在課題研究中出現(xiàn)的問題，分析研究思路和方法，確立研究方向和目標(biāo)，通過研究和反思，解決課改中的疑難和困惑，探索有效的解決問題的途徑和方法，最終達(dá)到穩(wěn)步提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。
3.做課題，提升教師的科研能力。
今年我校積極進(jìn)行作業(yè)改革實驗和作文教學(xué)實驗，樹立了“以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為本”的改革新觀念，確立了“我的作業(yè)我做主”和“自主快樂作文”的研究課題，取得了階段性成果。目前我校從作業(yè)形式多樣化到作業(yè)選擇自主化，再到作業(yè)日常行為化，改寫了作業(yè)由教師布置和作業(yè)形式單一化的歷史，開創(chuàng)了學(xué)生自主擇業(yè)、自主學(xué)習(xí)的新局面。學(xué)校從評價多元化到注重過程性評價，實現(xiàn)了評價簡單化向具體化、客觀性的轉(zhuǎn)變。同時學(xué)生感受到作業(yè)的無窮魅力，學(xué)習(xí)更主動了，發(fā)展了多方面素質(zhì)。目前我校展開“四環(huán)節(jié)自主快樂作文”教學(xué)實踐，已經(jīng)取得初步成效，期待明年我縣小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)場會在我校召開。下面對“四環(huán)節(jié)自主快樂作文”教學(xué)實踐作簡要介紹：通過多次聽課評課活動，我們發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)存在以下四大缺陷，針對作文教學(xué)的四大缺限即缺乏積累、缺乏練筆、缺乏交流和缺乏展示，從去年下半年開始進(jìn)行“四環(huán)節(jié)自主快樂作文教學(xué)實踐”（四環(huán)節(jié)即放手積累、自主創(chuàng)作、相互交流和快樂展示），目標(biāo)是讓每個學(xué)生喜歡作文課，喜歡創(chuàng)作與交流，喜歡展示。核心是“自主”和“快樂”。在第一環(huán)節(jié)“放手積累”中，我們主要做了三方面的工作：（1）倡導(dǎo)閱讀,(2)細(xì)心觀察，（3）做讀書筆記。在第二環(huán)節(jié)“自主創(chuàng)作”中我們主要采用了兩條路子，即課內(nèi)習(xí)作和課外練筆。在第三環(huán)節(jié)“相互交流”中，我們主要運用了兩種方法促進(jìn)學(xué)生相互交流。（1）學(xué)生互相批閱。課一般用2課時，第一課時自主創(chuàng)作，第二課時就是學(xué)生互相交流和批閱。學(xué)生互相批閱按照“小組內(nèi)部——小組之間——小組內(nèi)部”的流程進(jìn)行。(2)大家共同修改。在修改課上，大家通過共同修改一篇學(xué)生作文，知道“作文不厭百回改”和“好的文學(xué)作品是要不斷修改的”等道理。基本流程是：出示一篇未經(jīng)修改自主完成的作文——邊讀邊發(fā)現(xiàn)和修改錯別字、病句、錯誤的標(biāo)點符號——理清順序，分清主次，抓住重點內(nèi)容修改完善——品讀經(jīng)過修改的作文，指出“作文不厭百回改”和“好的文學(xué)作品是要不斷修改的”，做到人人學(xué)會修改作文。在第四環(huán)節(jié)“快樂展示”中，我們主要做了幾個方面的探索：(1)當(dāng)眾宣讀孩子們的作文。(2)讀書節(jié)成了展示孩子們的作文成果的文化盛宴。(3)創(chuàng)辦屬于孩子們的班級作文小報。
五、堅持以人為本，全力提升師生素質(zhì)。
1.管理體現(xiàn)人文關(guān)懷，營造人才輩出的環(huán)境。
真正感受到做人的尊嚴(yán)和從教的幸福，使學(xué)生真正感受童年的美好和學(xué)習(xí)的快樂，使家長成為學(xué)校教育的親密伙伴。
2.學(xué)生管理強(qiáng)化文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。
各班結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育，開展了“好習(xí)慣伴我行”養(yǎng)成教育活動，從培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣入手，做到了一周—主題，周周有安排。從發(fā)出倡議書，到開展主題隊會、大討論、演講等活動，并做好評價、評比等工作，使我校學(xué)生的精神面貌和道德素養(yǎng)廣受群眾好評。班級管理采取“標(biāo)準(zhǔn)化、常規(guī)化、精細(xì)化”,理念新，措施實，成效大。
3.“快樂大課間”——在活動中發(fā)展學(xué)生的特長。
每天下午的大課間，我校以健體、藝術(shù)活動為主要形式，成立了各種活動社團(tuán)，組織開展了形式活潑的大課間活動，“人人有項目，人人有特長?！贝龠M(jìn)了學(xué)生身心健康發(fā)展。
4.“名家進(jìn)校園”——師生共同經(jīng)歷一次次心靈的凈化過程。
今年我校邀請了xx知名人士曹一民、王文正先生為師生作報告，舉辦了王文正先生捐獻(xiàn)圖書儀式。在名家的感召下，我校師生體會深刻，相繼開展了圖書捐獻(xiàn)活動。此舉《齊魯晚報》《濰坊日報》等多家媒體予以報道。
5.加強(qiáng)校際間交流，實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)和資源共享。
我校和本xx石人坡小學(xué)結(jié)成學(xué)校聯(lián)盟，今年多次組織兩校教師進(jìn)行教學(xué)教研、校園文化交流等活動，相互間取長補(bǔ)短，共同發(fā)展。
六、堅持特色之路，努力打造名校品牌。
走文化彰顯品牌之路。特色就是品牌，品牌就是出路。創(chuàng)建特色學(xué)校是打造強(qiáng)勢品牌教育的一條有效途徑。
我們著力開展三育人工程，即：“環(huán)境育人”、“管理育人”、“活動育人”工程，走“創(chuàng)建自主管理特色學(xué)校”之路，實施校本課程，使我校“三育人”特色理念深入人心，使我校校園文化系列化，使我校高品位的人生追求成為時尚。
1.注重開發(fā)課程資源，培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)。
根據(jù)學(xué)校及地方實際情況，對課程設(shè)置進(jìn)行了大膽改革。我校今年上半年積極研發(fā)校本課程，自主開發(fā)校本課程20多種。下半年已經(jīng)開發(fā)的20多種校本課程全部實施，培養(yǎng)了學(xué)生多方面的素質(zhì)。
2.“快樂大課間”——在活動中發(fā)展學(xué)生的特長。
為中心，社團(tuán)、科目因?qū)W生而設(shè)，同時報名完全由學(xué)生自愿，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇參加的活動，選擇喜愛的老師，在活動中做到因材施教，面向全體學(xué)生，瞄準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，讓學(xué)生人人都得到進(jìn)步和提高，涌現(xiàn)了一大批班級、校級小明星。
3.“三大節(jié)”——讓學(xué)生擁有幸?？鞓返耐晟睢?BR> 我校每年舉辦體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)和科技節(jié)，師生共同參與，開展豐富多彩的活動，在學(xué)生腦海中留下難以磨滅的印記。
4.“墻壁會說話、草木也勸學(xué)”——堅持走環(huán)境育人之路。
我校郁郁蔥蔥的樹木、整齊寬暢的道路、清潔衛(wèi)生的校園，為學(xué)生營造了一個一流的育人氛圍，也正是這優(yōu)雅的環(huán)境，更顯出我校嚴(yán)謹(jǐn)、求實的優(yōu)良校風(fēng)。近年來，一些來我校參觀、考察的教育界領(lǐng)導(dǎo)和老師，一談到我校的環(huán)境，均是贊不絕口。
5.“誦讀經(jīng)典。
傳承文明”——讓書香浸潤校園。
美文誦讀活動，集中展示全校學(xué)生的精神風(fēng)貌，已經(jīng)成為學(xué)校的一大亮點。
6.“請講普通話，請寫規(guī)范字”——爭創(chuàng)語言文字示范校。
今年我校在爭創(chuàng)市級語言文字示范學(xué)校和驗收活動中，由于準(zhǔn)備充分，落實到位，領(lǐng)導(dǎo)重視，因此受到了市縣驗收人員的一致好評。
7.“三化”入手，打造安全管理新格局。
我校立足實際，從“三化”（檔案管理標(biāo)準(zhǔn)化、檢查評比常規(guī)化、任務(wù)分工精細(xì)化）入手，加強(qiáng)對學(xué)生日常行為和接送學(xué)生車輛的監(jiān)管，及時開展安全教育活動，確保學(xué)生“快樂地學(xué)習(xí)、安全地活動、健康地生活”。我校注重細(xì)節(jié)，每日晨檢午檢、校內(nèi)外巡邏、上課前2分鐘和下課后1分鐘安檢、領(lǐng)導(dǎo)值班、教師包班等富有實效的做法真正為學(xué)生撐起一片安全的藍(lán)天。
各位領(lǐng)導(dǎo)，面對當(dāng)前教育的激烈競爭，我們?nèi)钥吹酱嬖谝恍┴酱鉀Q的問題，如教師的專業(yè)化水平，整體素質(zhì)和部分教師教學(xué)方法有待進(jìn)一步改進(jìn)，距新課改的要求仍有較大差距，英語、數(shù)學(xué)、特長生的認(rèn)知規(guī)律需加強(qiáng)研究，非考試科目的教學(xué)有待加強(qiáng)，這些都應(yīng)成為我們今后工作努力的方向。在此，我們也真誠希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)，多給我們提出建設(shè)性意見，我們將虛心接納。謝謝大家！
教學(xué)視導(dǎo)發(fā)言稿篇八
教學(xué)常規(guī)檢查工作是教務(wù)處常抓不懈的工作。作為一名教師，備好課，及時、認(rèn)真、規(guī)范地批改作業(yè)，是搞好教學(xué)工作的基本要求，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證?；谶@個認(rèn)識，10月28日教務(wù)處組織有關(guān)教師對全校老師的作業(yè)批改進(jìn)行突擊檢查。
作業(yè)具體情況。
教務(wù)處對各學(xué)科作業(yè)進(jìn)行了一次全面細(xì)致的檢查，具體情況與年級組單獨交流。
優(yōu)點：
1.學(xué)生作業(yè)工整認(rèn)真，批改及時、認(rèn)真，每次作業(yè)都有日期。
2.低年級有激勵性符號鼓勵學(xué)生。
3.作文詳批、精批，有眉批、邊批。
4.作業(yè)分量適中，內(nèi)容豐富，大部分班級作業(yè)次數(shù)足，布置具有針對性，注意對學(xué)困生的輔導(dǎo)。
存在問題：
1.個別班級學(xué)生的作業(yè)沒有交齊，個別科目沒有交。
2.教師批改不夠規(guī)范，有漏批漏改現(xiàn)象。
3.作文批改不夠細(xì)致，三、四年級及五（1）班、五（3）班作文篇幅偏少。
4.學(xué)生作業(yè)還不夠規(guī)范（用筆不統(tǒng)一、字跡潦草、上下出格、沒有及時訂正等）。
5.三年級語文作業(yè)有個別學(xué)生少部分題目沒有及時訂正：五（1）。
班、五（3）班課堂作業(yè)次數(shù)不足。
6.四年級數(shù)學(xué)課堂作業(yè)次數(shù)差距大，四（1）班32次，四（2）班12次，四（3）班15次。
7.五年級英語學(xué)科作業(yè)上交不齊，五（1）班66本，五（2）班63本，五（3）班65本；五（2）班、五（3）班課堂作業(yè)次數(shù)偏少，僅14次、15次。
8.六年級英語學(xué)科六（2）班、六（3）班課堂作業(yè)次數(shù)偏少，僅12次。
9.思品《填充圖冊》上交不齊，五（1）班、五（3）班、六（1）班沒有上交，沒有批改。
10.四、六年級及五（1）班科學(xué)實驗冊批改及時，五（2）班批改不夠及時，做到25頁，改到16頁；五（3）班沒交作業(yè)。
11.五年級數(shù)學(xué)《優(yōu)化三練》批改不夠及時，五（2）班做到28頁，改到22頁，五（3）班做到30頁，改到22頁。
12.六年級數(shù)學(xué)《與課堂同行》均未批改六（2）班數(shù)學(xué)課堂作業(yè)次數(shù)偏少，題型單一。
請各年級部對照存在問題自查，及時整改。教務(wù)處將對有關(guān)教師進(jìn)行跟蹤檢查。
響水縣第二實驗小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)整改回訪情況。
10月28日教務(wù)處組織了有關(guān)教師對全校老師的作業(yè)批改進(jìn)行了突擊檢查，針對檢查中存在的相關(guān)問題，要求各年級部對照存在問題自查，及時整改。11月2日，教務(wù)處又對存在問題的部分班級的作業(yè)進(jìn)行了回訪。
各位老師對本班的作業(yè)能及時自查自糾，及時完善：存在問題的班級，學(xué)生作業(yè)上交齊了；作業(yè)次數(shù)充足了；教師的批改也較之前規(guī)范了；漏批漏改的現(xiàn)象也得以糾正；作業(yè)中的題型豐富了；學(xué)生作業(yè)書寫也較之前認(rèn)真了。
讓我們再接再厲，重視每一節(jié)課效率的提高。為提高教學(xué)質(zhì)量，扎實做好教學(xué)工作的每一個環(huán)節(jié)，為更好的教育學(xué)生而努力。
教學(xué)常規(guī)檢查工作是教務(wù)處常抓不懈的工作。作為一名教師，備好課，及時、認(rèn)真、規(guī)范地批改作業(yè)，是搞好教學(xué)工作的基本要求，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。基于這個認(rèn)識，11月21日教務(wù)處組織有關(guān)教師對全校老師的作業(yè)批改進(jìn)行突擊檢查。
作業(yè)具體情況。
教務(wù)處對各學(xué)科作業(yè)進(jìn)行了一次全面細(xì)致的檢查，具體情況與年級組單獨交流。
優(yōu)點：
1.學(xué)生作業(yè)工整認(rèn)真，批改及時、認(rèn)真，符號規(guī)范。
2.低年級有激勵性符號鼓勵學(xué)生。
3.作文詳批、精批，有眉批、邊批。
4.作業(yè)分量適中，內(nèi)容豐富，大部分班級作業(yè)次數(shù)足，布置具有針對性，注意對學(xué)困生的輔導(dǎo)。
存在問題：
1.個別班級學(xué)生的作業(yè)沒有交齊，個別科目沒有交。
2.教師批改不夠規(guī)范，有漏批漏改現(xiàn)象。
3.作文批改不夠細(xì)致，三、四年級及五（1）班、五（3）班作文篇幅偏少。
4.作業(yè)進(jìn)度不夠統(tǒng)一，一（1）班做到41頁，其他班級做到36頁。
5.四年級語文《補(bǔ)充習(xí)題》進(jìn)度不夠統(tǒng)一，四（1）班60頁，四（2）班55頁，四（3）班56頁。
6.四年級數(shù)學(xué)課堂作業(yè)次數(shù)差距大，四（1）班39次，四（2）班18次，四（3）班18次。
7.四年級英語課堂作業(yè)次數(shù)偏少，四（1）班14次，四（2）班15次，四（3）班13次。
8.五年級英語學(xué)科作業(yè)進(jìn)度不夠統(tǒng)一，五（1）班20次，五（2）班22次，五（3）班20次。
9.六年級數(shù)學(xué)學(xué)科作業(yè)進(jìn)度不夠統(tǒng)一，六（2）班課堂作業(yè)次數(shù)偏少，僅30次，六（1）班40次，六（3）班44次。
請各位老師對照存在問題自查自糾，及時整改。教務(wù)處將對有關(guān)教師進(jìn)行跟蹤檢查。
響水縣第二實驗小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)整改回訪情況。
11月21日教務(wù)處組織了有關(guān)教師對全校老師的作業(yè)批改進(jìn)行了突擊檢查，針對檢查中存在的相關(guān)問題，要求各年級部對照存在問題自查，及時整改。11月25日，教務(wù)處又對存在問題的部分班級的作業(yè)進(jìn)行了回訪。
各位老師對本班的作業(yè)能及時自查自糾，及時完善：存在問題的班級，學(xué)生作業(yè)上交齊了；作業(yè)次數(shù)充足了；教師的批改也較之前規(guī)范了；漏批漏改的現(xiàn)象也得以糾正；作業(yè)中的題型豐富了；學(xué)生作業(yè)書寫也較之前認(rèn)真了。
讓我們再接再厲，重視每一節(jié)課效率的提高。為提高教學(xué)質(zhì)量，扎實做好教學(xué)工作的每一個環(huán)節(jié)，為更好的教育學(xué)生而努力。
教學(xué)視導(dǎo)發(fā)言稿篇九
本學(xué)期，我校在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，努力強(qiáng)化質(zhì)量意識，狠抓常規(guī)落實和教師學(xué)生活動開展，各項工作穩(wěn)步推進(jìn)，教師工作熱情逐步高漲，教學(xué)質(zhì)量逐步提高，現(xiàn)將本學(xué)期工作向各位領(lǐng)導(dǎo)簡要匯報：
一、堅定不移、堅持不懈地落實常規(guī)工作。
一是狠抓常規(guī)管理。本學(xué)期，學(xué)校以教導(dǎo)處為常規(guī)管理主體，常規(guī)管理工作計劃清晰科學(xué)，過程扎實規(guī)范，效果務(wù)實有效。首先，教導(dǎo)處在學(xué)期初制定了科學(xué)、明確、可操作性較強(qiáng)的常規(guī)管理制度，下發(fā)到每位教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓每位教師明確本學(xué)期的常規(guī)工作思路，明確自己的任務(wù)和職責(zé)，做到計劃在先，有據(jù)可依。其次，合理謀劃常規(guī)檢查過程，以實用、有效為最終落腳點，以步步為營、腳踏實地、公平公正的工作作風(fēng)為手段，提高了學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作的落實。學(xué)校固定每周五為常規(guī)檢查日，提前一周下發(fā)通知，注重常規(guī)過程管理，及時反饋檢查發(fā)現(xiàn)的問題和共性問題，注重跟蹤落實整改，促進(jìn)了常規(guī)工作的實效性。二是提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想，把常規(guī)落到實處。首先是讓所有教師真正認(rèn)識到常規(guī)工作的重要意義。一提到常規(guī)，很多老師就煩，認(rèn)為常規(guī)工作是應(yīng)付上級檢查的工作，其實這是極其錯誤的思想。其實，常規(guī)就是一個戰(zhàn)術(shù)問題，就是一個解決問題的方法問題。沒有好的方法，哪里來好的結(jié)果。我們平時工作中往往只重結(jié)果，不重過程和方法，其實這樣從一開始就已經(jīng)輸了。本學(xué)期，學(xué)校通過班子會議、教育干部會議，班主任會議、教研組長會議，全體教師會議等各種形式，努力提高自上而下重視常規(guī)工作的質(zhì)量意識，解決教師的思想問題，為教學(xué)常規(guī)工作的開展奠定堅實的思想基礎(chǔ)，為教學(xué)常規(guī)工作的開展掃除思想障礙。其次就是要把常規(guī)工作方法具體化、條理化、清單化。本學(xué)期，我校在常規(guī)工作上力求工作程序簡單化，工作過程條理化，工作效果實效化，各項工作穩(wěn)步開展，取得較為滿意的效果。
（一）扎實有效開展集體備課。
本學(xué)期，為推進(jìn)備課工作的實效性，學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計了《鳳舞鎮(zhèn)中心學(xué)校2015—2016學(xué)3443模式課時備課》模板，將課時備課和集體備課融合在一起，將集體備課在每一課時備課中予以體現(xiàn)。制定了《鳳舞鎮(zhèn)中心學(xué)校集體備課實施方案》，要求教師在學(xué)期初按年級和學(xué)科明確分工，責(zé)任到人，填好《鳳舞鎮(zhèn)中心學(xué)校集體備課主備人分工表》，一式兩份，一份封在備課首頁，一份上交教導(dǎo)處用于在集體備課過程中的監(jiān)督。在集體備課中做到“五定、五備、五統(tǒng)一”，即定備課計劃、定時間地點、定教學(xué)進(jìn)度、定備課內(nèi)容、定主備人；備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備習(xí)題；統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)課件、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一測驗與練習(xí)。在集體備課形式上，采取“主備人主備——主備人演課——同科教師研課——形成共案——個性修改形成個案———課堂教學(xué)實施———形成教學(xué)反思”形式，著重加強(qiáng)研討過程，注重實效，效果良好。在集體備課過程中，教學(xué)管理人員分工到人到學(xué)科，實時跟蹤監(jiān)控，確保集體備課實效，受到老師們的一致認(rèn)可。
（二）努力跟蹤作業(yè)設(shè)置與批改，保障作業(yè)評價、反饋功能。
本學(xué)期，為保證作業(yè)跟蹤的有效性，學(xué)校投入大量資金，在教師自選試題的基礎(chǔ)上，為每位學(xué)生集體印刷了學(xué)科課時作業(yè)，杜絕了教師布置無效作業(yè)和機(jī)械作業(yè)的問題。注重教師作業(yè)批改過程，要求教師必須全批全改，親自批改，在批改中發(fā)現(xiàn)問題，用于反饋和指導(dǎo)課堂教學(xué)，并在備課中設(shè)置了作業(yè)講評環(huán)節(jié)，形成作業(yè)與課堂教學(xué)的一體化。經(jīng)過一個學(xué)期的運行，教師基本形成了良好的作業(yè)批改習(xí)慣，基本杜絕了應(yīng)付作業(yè)的問題。
（三）積極開展聽評課活動，形成良好的教研氛圍。
本學(xué)期，在教導(dǎo)處的統(tǒng)一安排下，以教研組為組織主體，努力加強(qiáng)了聽評課活動的組織。首先是組織了全體教師的循環(huán)聽評課活動，要求所有教師必須講一節(jié)代表自己最高水平的常態(tài)課，同科教師必須參加，并做到一聽一評，有聽必評，在評課中要求教師暢所欲言，提出自己的觀點和想法，重點是完善的建議或意見，收到了良好效果。二是積極組織公開課活動，在學(xué)科組聽評課的基礎(chǔ)上，各組推選一名最優(yōu)秀的教師上一節(jié)公開課，全體教師在進(jìn)行研討評課，努力提高整個學(xué)科的課堂教學(xué)水平。
（四）加強(qiáng)對單元檢測的監(jiān)管，確保檢測各組落實到位。
學(xué)期初，每位教師填寫《鳳舞鎮(zhèn)中心學(xué)校單元檢測計劃表》，將本學(xué)期的檢測工作做好科學(xué)計劃，并按計劃逐步落實，也便于學(xué)校監(jiān)控和管理。要求教師努力做好成績分析工作，做到有考必析，充分發(fā)揮單元檢測的反饋矯正、查缺補(bǔ)漏作用。
二、積極組織學(xué)生學(xué)習(xí)活動，以活動促行動。
為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，本學(xué)期，教導(dǎo)處分年級、學(xué)科組織了各種學(xué)生學(xué)習(xí)活動，在活動組織中，本著“不為活動而活動，重視活動過程，追求活動效果”的宗旨，在學(xué)期初制定了整個學(xué)期的活動計劃，整體謀劃，逐一實施，提前公布活動方案，要求全體教師和學(xué)生充分發(fā)動、營造氛圍，讓學(xué)生重視參與活動的過程，在準(zhǔn)備活動的過程中起到提升和進(jìn)步的效果。學(xué)校根據(jù)學(xué)生特點和學(xué)科特點先后計劃組織了六年級英語書法比賽、漢字硬筆書法比賽，七年級漢字書寫大賽、期中考試優(yōu)秀卷面展覽、語文古詩文誦讀比賽、七年級學(xué)生口語比賽、八年級英語百詞大賽、語文閱讀能力大賽，九年級英語作文比賽、語文作文比賽、數(shù)理化知識競賽，鳳舞鎮(zhèn)風(fēng)土人情圖片展覽、校園歌手大賽等，這些活動的舉行，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，效果良好。
三、德育為先，加強(qiáng)學(xué)生非智力因素的開發(fā)和培養(yǎng)。
每當(dāng)我們進(jìn)行成績分析的時候，看到學(xué)生可憐的成績，與其他學(xué)校一比，我們總是會覺得很懊惱，很心寒。說實話，我們的大多數(shù)老師在平時的工作中都付出了艱辛的勞動，下了很大的力氣，到頭來收獲寥寥，成績?nèi)匀坏偷每蓺?。為什么？因為我們做的是教學(xué)工作。教學(xué)工作的兩個重要因素是教師和學(xué)生，并且最終的落腳點在學(xué)生身上。換句話說，教師的勞動成果是靠學(xué)生來體現(xiàn)的，也就是說，在這個關(guān)系鏈中，學(xué)生是終端。就如同一個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，你的網(wǎng)絡(luò)再通暢，容量再大，這個系統(tǒng)的終端是電腦，你的終端是個256的電腦，你的網(wǎng)線再粗，你的電腦的運行速度也不快。所以，本學(xué)期，我們著重加強(qiáng)了學(xué)生非智力因素的開發(fā)和培養(yǎng)。哪些非智力因素對我們的教學(xué)起作用呢？我們認(rèn)為：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技能、學(xué)生的進(jìn)取心、責(zé)任感、榮譽(yù)感、師生關(guān)系、教風(fēng)學(xué)風(fēng)班風(fēng)校風(fēng)建設(shè)等等對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要影響。學(xué)校充分利用德育這個主陣地，充分發(fā)揮班主任的作用，努力上好主題班會，充分利用家長會、國旗下的講話等教育形式，開展學(xué)生學(xué)習(xí)觀教育、價值觀教育和人生觀教育，解決學(xué)生不重視學(xué)習(xí)的問題，充分利用教導(dǎo)處和政教處組織的以班級為單位的集體活動的契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感和責(zé)任感，從而發(fā)揮對學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。
四、充分發(fā)揮評估制度的杠桿和導(dǎo)向作用。
在教育局召開教學(xué)工作會議后，我校立即召集教導(dǎo)處人員，根據(jù)教研室的教學(xué)評估方案，充分醞釀，反復(fù)討論，考慮周密，利用暑假成績進(jìn)行驗證，制定出了《鳳舞鎮(zhèn)中心學(xué)校教師發(fā)展性評價實施方案》，根據(jù)教研室分配到我校的指標(biāo)，結(jié)合我校實際，將班級和學(xué)科予以捆綁，促使全體教師心往一塊想，勁往一塊使，提優(yōu)促差，團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力進(jìn)步。
五、做好初三畢業(yè)班的管理工作。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，初三學(xué)生的升學(xué)率關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)。本學(xué)期，學(xué)校積極落實“選課走班”方案，努力加強(qiáng)對優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，積極尋找針對學(xué)困生的培養(yǎng)和升學(xué)增長點，穩(wěn)妥地制定控輟保學(xué)和職業(yè)學(xué)校招生工作計劃，提前謀劃和實施體育訓(xùn)練，努力爭取明年的中考取得較好成績。
六、存在的問題及努力方向。
當(dāng)然，在本學(xué)期的工作中，我們也清醒地認(rèn)識到，我們還有很多工作存在一些問題，如常規(guī)工作還需要進(jìn)一步落實，學(xué)生的還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)校的管理還需要進(jìn)一步優(yōu)化，教研活動的開展還需更加有效。在以后的工作中，我們將努力優(yōu)化工作方案，細(xì)化工作措施，注重工作效果，爭取各項工作落到實處。
教學(xué)視導(dǎo)發(fā)言稿篇十
為提高我縣教學(xué)質(zhì)量，繼2月11日13日中考備考會后，2月18日3月2日在xxx主任的帶領(lǐng)下，對各中學(xué)進(jìn)行第一輪視導(dǎo)，此次視導(dǎo)以九年級為主，主要調(diào)研九年級的課程進(jìn)度、復(fù)習(xí)計劃、九學(xué)科會議內(nèi)容的落實情況等方面，采取推門聽課、檢查常規(guī)材料、開座談會等形式進(jìn)行，并就七、八年級的情況也做了了解，現(xiàn)把有關(guān)情況通報如下：
1、學(xué)案的編制：各中學(xué)各學(xué)科基本上都采用了學(xué)案導(dǎo)學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)，而且有了基本成熟的框架（情景導(dǎo)入----自學(xué)合作----點撥釋疑-----小結(jié)鞏固-----達(dá)標(biāo)測試）增加了課堂容量，提高了課堂效率。如：xx中學(xué)、二中、三中學(xué)案的編制意圖、知識考查、反思收獲，并且有些學(xué)案還增加了預(yù)習(xí)平臺等。
2、課堂教學(xué)：在任務(wù)重，課時少的情況下，各中學(xué)教師在教學(xué)方法的運用上下功夫，努力改變教學(xué)方式，此次視導(dǎo)中各學(xué)科表現(xiàn)突出的老師有：xx中學(xué)的楊金海、楊麗麗、張民。xx中學(xué)的張淑霞、王海春、崔棋圣。xx中學(xué)的夏雨荷、武愛田。二中的張真勝、尹靈娟。三中的王樹芝、魏慧花、曹宏秋、侯英紅等。課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)生思維活躍，教學(xué)達(dá)成度高，體現(xiàn)了教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教學(xué)理念。
3、常規(guī)落實、教學(xué)計劃、管理制度、評價方式詳細(xì)可操作性強(qiáng)，如xx中學(xué)、二中等。
1、壓力大，情緒低落，如xx中學(xué)學(xué)生基礎(chǔ)較差，xx中學(xué)九年級教師的跨科，xx的中間分班不利于教學(xué)方式的改變和教學(xué)成績的提高。
3、學(xué)案的編制和利用只是框架，形式，未能起到根本“導(dǎo)學(xué)”的作用，是
教材、教輔的翻版、摘抄、重現(xiàn)，質(zhì)量較低。
4、練習(xí)達(dá)標(biāo)題，作業(yè)題有機(jī)械重復(fù)現(xiàn)象，缺少選擇性，針對性，起不到相輔相成，相互彌補(bǔ)、鞏固提高，培養(yǎng)能力的作用。
5、從學(xué)案編制上減少了集體備課，優(yōu)勢資源共享的氛圍，存在一人備課集體用的現(xiàn)象。
6、常規(guī)管理只是制度，檔案，檢查評價不夠，不能真正按要求落實。三、幾點建議
1、端正態(tài)度，提高認(rèn)識，加大學(xué)習(xí)力度。從領(lǐng)導(dǎo)出發(fā)，制定出制度，并嚴(yán)格執(zhí)行制度的規(guī)定，把考核、評價、制度落到實處。
2、認(rèn)真研讀課標(biāo)，仔細(xì)分析教材，按課標(biāo)要求制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，按編者的意圖解讀教材，讓學(xué)生完成課堂學(xué)習(xí)，適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，為今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
3、發(fā)揮集體備課和骨干教師的作用，最大限度的服務(wù)于教學(xué)，真正實現(xiàn)資源共享，開展適合本校發(fā)展的校本教研活動。
4、學(xué)案的編制目標(biāo)要準(zhǔn)，符合課標(biāo)要求，符合教材內(nèi)容，符合本校學(xué)情，結(jié)構(gòu)要合理，至始至終按學(xué)生認(rèn)知規(guī)律編制，按知識的發(fā)展過程編制，過程要突出導(dǎo)的作用，注重方式、方法的滲透，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，起到學(xué)習(xí)知識逐漸形成能力的作用。
5、學(xué)案的應(yīng)用，有了學(xué)案不等于一切都有了，可以放手不管了，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，小組的力量，教師的點撥功能，建立完善的評價制度，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，提高課堂效率。
6、復(fù)習(xí)課要做到查漏補(bǔ)缺，釋疑解惑，拓展提高，嚴(yán)禁一串到底，一講到頭，就題論題的課堂。練習(xí)課避免無選擇的照搬材料，要保質(zhì)保量，有梯度，選擇典型問題訓(xùn)練。
教學(xué)視導(dǎo)發(fā)言稿篇十一
10月19日10月20日，我參加了鄉(xiāng)教學(xué)辦的教學(xué)視導(dǎo)活動。從整體情況來看，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)務(wù)實，辦學(xué)思想端正，辦學(xué)思路明確，辦學(xué)質(zhì)量、管理水平都有了不同程度的提高。學(xué)校能夠認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家的課程方案，克服師資短缺、辦學(xué)條件不足等困難，力爭開全課程，開足課時。特別是薄弱學(xué)科，各個學(xué)校都提升到了高度重視的程度。全鄉(xiāng)小學(xué)教育正在走向夯實基礎(chǔ)、培養(yǎng)習(xí)慣、注重特長、全面發(fā)展的良性發(fā)展軌道。現(xiàn)總結(jié)如下：
1.備好課是上好課的前提。為落實備課的實效性，各單位都能積極組織教師研究教材、教法、學(xué)法，把備好課作為提升教師專業(yè)成長的重要途徑，著力構(gòu)建學(xué)科知識體系及課堂教學(xué)模式。從備課內(nèi)容、方式、方法的實用性上進(jìn)行了改革，突出了備課的使用價值。并且各個項目齊全、充實，教后記有針對性。教師備課均在24節(jié)左右，較好的有楊麗霞老師、毛香梅老師。
2.嚴(yán)把作業(yè)設(shè)置與批改、單元檢測關(guān)。利用作業(yè)、單元檢測及時檢驗教學(xué)效果，是改進(jìn)教學(xué)措施、優(yōu)化教學(xué)過程，保證教學(xué)質(zhì)量不可缺少的一環(huán)。為此，各學(xué)校大都建立了較為細(xì)致科學(xué)的學(xué)科監(jiān)控評價體系，嚴(yán)把作業(yè)的數(shù)量與質(zhì)量、單元檢測質(zhì)量關(guān)。絕大多數(shù)學(xué)校教師布置作業(yè)適量，并能及時批改，單元檢測及時并適時進(jìn)行等級評價。既注重了面向全體，又注重了培優(yōu)輔差。
3.改革作業(yè)形式與內(nèi)容。精心研究作業(yè)設(shè)置，規(guī)范作業(yè)用本，提高作業(yè)質(zhì)量。作業(yè)設(shè)置充分體現(xiàn)了個性化，實用性強(qiáng)。評價方式多樣化。學(xué)生作業(yè)都寫上了針對性、激勵性的評語，鼓勵學(xué)生健康成長。促使學(xué)生自我評價、主動評價。搭起了師生心靈溝通的橋梁，強(qiáng)化了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生自主管理能力。使評價既注重結(jié)果，更注重過程。這方面較好的是路家小學(xué)。
4.各學(xué)校都能把教學(xué)常規(guī)管理的'著力點放在課堂，認(rèn)真貫徹縣教學(xué)工作會議精神，以“有效課堂”活動為契機(jī)，堅持“合作探究、自主有效”的課堂教學(xué)原則。年輕教師率先垂范，老教師老當(dāng)益壯，不甘落后。積極利用多媒體教學(xué)。其敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度令人欽佩。其中馬希香老師、楊建軍老師課堂教學(xué)注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。較好地促進(jìn)了良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)的形成。
1.學(xué)校教研組織機(jī)構(gòu)健全，分工詳細(xì)，目標(biāo)要求比較到位，職責(zé)具體，作用發(fā)揮較好。
2.學(xué)校教研計劃理念新，思路清晰，重點突出，體現(xiàn)教學(xué)、教研的中心地位。
3.教研工作運行較好，內(nèi)容全面，方式、方法多樣，程序規(guī)范，注重實效。一般學(xué)期初開展常規(guī)培訓(xùn)，采取不同的形式，對教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)，讓教師在開學(xué)初就按照新的要求工作。全鄉(xiāng)各個學(xué)校都針對性的開展了一系列活動。如聽評課、外出學(xué)習(xí)交流借鑒等。
綜合與校本本學(xué)期我們工作的重點是薄弱學(xué)科有效實施，學(xué)校制定了規(guī)劃及實施方案，積累了一定數(shù)量的常規(guī)材料。開發(fā)了校本課程。
從這次視導(dǎo)中可以看出，全鄉(xiāng)的小學(xué)教學(xué)管理體制、教研工作總的發(fā)展趨勢是好的。教學(xué)的主體地位進(jìn)一步確立，“比、學(xué)、趕、幫、超”的教學(xué)教研氛圍較為濃厚，并且發(fā)展態(tài)勢良好。但是，也發(fā)現(xiàn)了不少亟待研究與解決的問題。
1.有些教師的教學(xué)設(shè)計于課堂教學(xué)不符，備課只是流于形式，應(yīng)付檢查。
2.教研的實效性有待進(jìn)一步加強(qiáng)。盡管學(xué)校對教學(xué)、教研很重視，但“聽-說-評課”未能做到常規(guī)化。教研活動形式單一，有的只是聽評課活動。缺少特色和實效。部分教師的聽課記錄較細(xì)，但評課簡單，缺乏反思和學(xué)習(xí)借鑒意識。理論學(xué)習(xí)筆記中有關(guān)教學(xué)方面的內(nèi)容太少，缺乏自己的學(xué)后感悟、心得體會。
3.校本與綜合缺少教師和學(xué)生的常規(guī)性材料，如學(xué)生活動情況記錄、評價等。學(xué)校開發(fā)的校本課程是擺設(shè)。教師上課不用，只是隨心而上。
1.強(qiáng)化學(xué)校管理，全面落實課程方案，提高管理層次，真正落實好周查制度。特別是薄弱學(xué)科的教學(xué)教研。實施全員、全過程和全方位的管理方式，在實踐中不斷修訂完善各項管理制度，建立嚴(yán)格的監(jiān)督、檢查考核辦法，在管理中加強(qiáng)微觀監(jiān)控，在“嚴(yán)、細(xì)、實”上做文章。
2.抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，努力引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小學(xué)階段特別是低年級是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期。所以，我們必須高度重視小學(xué)生坐姿、書寫、眼睛保健、衛(wèi)生等方面的養(yǎng)成教育，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣，可通過宣傳教育、激發(fā)動機(jī)、訓(xùn)練指導(dǎo)、嚴(yán)格要求的步驟來進(jìn)行。
由于時間緊，加上自己水平有限，各個學(xué)校及教師許多好的經(jīng)驗、好的做法沒有學(xué)透、學(xué)全。如有不當(dāng)之處，敬請批評指正。
教學(xué)視導(dǎo)發(fā)言稿篇十二
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校工作的基本規(guī)范。常規(guī)工作的檢查，是為了優(yōu)化教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，也是扎扎實實做好教育教學(xué)和教學(xué)研究工作的一個手段?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
一、教案方面：
老師們備課認(rèn)真：從教案中的部分環(huán)節(jié)的旁注中，了解到老師們能根據(jù)班級學(xué)生的實際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法突破重難點。部分老師還有較詳細(xì)的課后反思及具體的矯正措施。比較突出的老師有：張鳳珍、王彤、王中霞、陳銀等老師的教案中有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方，他們的教學(xué)過程中的個性修改十分注重學(xué)情分析與教學(xué)策略的意義以及一些扎實訓(xùn)練，并且教學(xué)活動重點突出，教后反思不僅及時而且具有反饋性。
教案中存在的不足和建議：
1．教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。因此建議教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。
2．課標(biāo)思想也不夠深刻，要把新課程的理念運用到教學(xué)實踐中。要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重、難點及突破的方法，并寫入教案中。這就需要大家平時多學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些思想與理念，只有認(rèn)識提高，才會更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動。
二、作業(yè)情況。
老師們在作業(yè)批改上，是“八仙過海，各顯神通”。都能有效批改：不僅關(guān)注學(xué)生的知識技能，還注重學(xué)生的情感教育。
在批改作業(yè)方面，大多教師十分認(rèn)真，批改符號較規(guī)范，學(xué)生有訂正，教師有復(fù)批，而且有創(chuàng)新，能針對學(xué)生的問題所在，批出批語及鼓勵性語言或符號除此，老師們還利用優(yōu)a或優(yōu)、甲等評價方式對學(xué)生進(jìn)行了激勵。從學(xué)生的作業(yè)本或書中，很明顯地看到了老師們能針對性地抓住問題進(jìn)行輔導(dǎo)的痕跡，有暗示或啟發(fā)的提示。所有這些優(yōu)點，都是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的，都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)手段。今后，我們應(yīng)大力發(fā)揚我們的優(yōu)點，并互相借鑒，用不同的方法來調(diào)動學(xué)生的積極性。
作業(yè)中存在的問題及建議。
(1)個別老師批改不及時，今后應(yīng)盡量做到當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天做出批改。
(2)數(shù)學(xué)作業(yè)要具有選擇性、針對性。建議各位教師要綜合分析學(xué)生對課上知識接受的程度及學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題有針對性的加以練習(xí)，達(dá)到對課上所學(xué)知識鞏固提高的良好效果。
借此機(jī)會，我談?wù)勛约旱囊恍┛捶?，供老師們參考。作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，能幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和消化課堂上學(xué)到的新知識，提高學(xué)生運用所學(xué)的知識解決實際問題的能力。同時，教師可以從學(xué)生的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)的得與失，從而查漏補(bǔ)缺，修改和完善自己的教學(xué)方案，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。由此可見，作業(yè)的重要性是不言而喻的。
生學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)作業(yè)質(zhì)量。
我們都知道：學(xué)生甚至是家長都希望看到老師對他的評價，所以我們一定要讓作業(yè)這個交流平臺發(fā)揮它的最大作用。一句關(guān)心的話語，一句善意的批評，學(xué)生都能感覺到老師對他的關(guān)懷，學(xué)生學(xué)習(xí)的努力勁頭也會大增。這樣不但提高了教學(xué)效率，也拉近了師生間的距離，作業(yè)成了師生知識與情感交流的信箱。
三、聽課筆記。
大部分教師書寫認(rèn)真，能達(dá)到聽課節(jié)數(shù)。其中林梁先彥、劉春梅、郭艷、等老師的聽課筆記中點評明顯，有反思、有建議，這種思考性的聽課，才會有利于自己的發(fā)展，才會促進(jìn)自己的業(yè)務(wù)能力的提高。
聽課中存在的問題及建議。
部分教師教學(xué)過程記錄簡單，沒寫日期，教學(xué)評價與建議太少。其實，記錄聽課筆記也是提升自我教學(xué)水平的一個重要方式，因此，建議老師們這樣記錄聽課筆記：
首先，聽課筆記應(yīng)真實地還原課堂。在聽課時，我們應(yīng)該集中精力，去盡可能完整地記錄下課堂上所發(fā)生的一切，每個教學(xué)環(huán)節(jié)都要盡量詳實，最終真實地還原課堂教學(xué)的全過程。
其次，聽課筆記應(yīng)及時記錄所思所想。隨時記錄下聽課過程中一閃而過的想法，這樣便于課后對課堂教學(xué)進(jìn)行深入思考?；蛟S，當(dāng)時的點滴想法有許多的不妥之處，但總能有這樣或那樣的啟發(fā)，總比不記要好千倍百倍。第三，第一時間對聽課筆記進(jìn)行整理。每次聽課，由于筆記不可能非常詳細(xì)，加上教師工作本身的繁雜，聽課后將聽課筆記棄之一旁的事時有發(fā)生。如果我們能夠在聽課后對認(rèn)真記錄的聽課筆記進(jìn)行深入地思考，弄清教者教學(xué)設(shè)計的理論支撐，或者進(jìn)一步思考課堂教學(xué)過程中的不妥之處，這些都將對自己的教學(xué)有一定啟發(fā)，從而在點滴間提高自己的教學(xué)水平。
如果我們能把聽課筆記重視起來，相信，聽課筆記一定會成為我們教學(xué)生涯中一筆不小的財富。
力的重要途徑。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處；同時，教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來。
教學(xué)常規(guī)決定學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。學(xué)生學(xué)習(xí)的努力程度、學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成都是靠教師良好的教學(xué)常規(guī)來造就的。
最后，我給大家再提一點小建議，建議老師們都對自己一學(xué)期的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行自我反思。因為：教學(xué)常規(guī)是做細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)需要不斷改進(jìn)。教學(xué)常規(guī)的反思是改進(jìn)教學(xué)常規(guī)的有效手段。只有不斷反思，才會為今后的教學(xué)提供借鑒，優(yōu)化自己的教學(xué)過程。
周集實驗學(xué)校2010年12月9日。
教學(xué)視導(dǎo)發(fā)言稿篇十三
一、本鎮(zhèn)視導(dǎo)情況：
從10月19日開始，我們開始了本鎮(zhèn)內(nèi)的教學(xué)視導(dǎo)、從學(xué)校常規(guī)管理、教師業(yè)務(wù)、學(xué)生書寫、計算能力檢測和新教師課堂教學(xué)四個方面進(jìn)行了檢查交流。通過本次視導(dǎo)情況來看，各校的業(yè)務(wù)管理嚴(yán)格，各項常規(guī)扎實，將咱各個業(yè)務(wù)校長的總結(jié)反饋情況進(jìn)行梳理，但也有存在需要進(jìn)一步上升的地方，下面我從學(xué)校計劃、業(yè)務(wù)管理、作業(yè)、聽課記錄、單元檢測、教研組、新教師課堂教學(xué)幾個方面分析一下：
1、學(xué)校計劃：各校的各種計劃基本齊全，（苑莊、宦家峪）。
欠缺：計劃和制度混淆不明、整理不規(guī)范。（學(xué)科計劃和學(xué)校各種計劃在一起，每能分門別類的整理）。
2、業(yè)務(wù)常規(guī)檢查：各校均能按兩周一次進(jìn)行業(yè)務(wù)檢查，有詳實的記錄；（前省莊、羊樓等）。
欠缺：個別學(xué)校沒有業(yè)務(wù)常規(guī)檢查制度、作業(yè)設(shè)計統(tǒng)一制度能；業(yè)務(wù)檢查前沒有通知、標(biāo)準(zhǔn)；檢查完后沒有總結(jié)反饋。（可以分門別類的檢查）。
3、作業(yè)：每位教師均能按進(jìn)度上作業(yè)、量足、批改及時。
欠缺：（1）作業(yè)本的格式學(xué)校沒有做到統(tǒng)一，在一個學(xué)校三至五年級各自一個樣，比如語文筆記本，有邊上畫線的、有的不畫、有的畫兩道，很雜亂；數(shù)學(xué)作業(yè)本也不統(tǒng)一。
（2）學(xué)生書寫有待提升，這也是我們今后都需要注意加強(qiáng)的地方，有些班級全班性的'書寫差；有些事個別性的差，不僅是字的結(jié)構(gòu)，還有學(xué)生卷面的整潔度。
（3）作業(yè)本的管理：大部分學(xué)校作業(yè)本管理較好，但有些學(xué)校很多年級的作業(yè)本都不是很整潔、規(guī)范，干凈；作業(yè)皮上的名字用修正液亂涂、本子里面還有反面亂寫的。
（4）作業(yè)內(nèi)容單一：五年級語文一課的作業(yè)全是生字帶拼音寫一行,要么是抄寫課文，沒有題號、題目要求。
4、聽課記錄：數(shù)量基本都超、但個別老師的項目不全、缺少評課交流的痕跡，專任學(xué)科特點不明顯，大部分是語文、數(shù)學(xué)，小科聽課少。
5、單元檢測：各校統(tǒng)一、分析講評到位技術(shù)、及時；不足：學(xué)生書寫不夠規(guī)范、亂涂亂畫；學(xué)校的改正不明顯。
6、教研組：以語文、數(shù)學(xué)為主、活動次數(shù)檔案整理基本可以，但主題性不夠突出。
7、新教師課堂教學(xué)：老師素質(zhì)較好、板書等基本功扎實，學(xué)校對青年教師的培養(yǎng)下了功夫，需要進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)科業(yè)務(wù)指導(dǎo)、研究好教材、研究好教參（有些教師對教參的重視程度不夠，認(rèn)為它很簡單，因而課堂教學(xué)存在跑偏的現(xiàn)象。）。
上周四區(qū)視導(dǎo)在宦家峪學(xué)校進(jìn)行，大家跟隨一上午，反饋都參與了，效果比較好，30項有17個a,因為疏忽出現(xiàn)了一個c.我匯總了一下每個教研員的反饋情況，有幾點我們在今后常規(guī)管理中需要注意的地方：
1、除語文、數(shù)學(xué)外，其他的每個學(xué)科都有固定的課型，要求教師必須按照相應(yīng)的課型的備課。
2、語文：一年級生字本和田字格可以合二為一，不能寫太多的內(nèi)容；數(shù)學(xué)：一二年級必須用田字格，數(shù)字書寫必須規(guī)范。
3、備課：課型、課時必須清楚，要有學(xué)生的活動。
4、必須開全上足課。
5、注意學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
6、注意學(xué)生書寫。
教學(xué)視導(dǎo)發(fā)言稿篇十四
為了交流課改經(jīng)驗，探索教改方法，提升教研水平，推進(jìn)新課改的實施，提高教學(xué)質(zhì)量。按照教研室工作安排，組織了20xx年春季局直小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)交流活動。我作為視導(dǎo)組成員之一，參加了該次的視導(dǎo)工作。5月6日至9日，對四校六個教學(xué)部的課堂教學(xué)、教案、作業(yè)、聽課記錄和業(yè)務(wù)檔案進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將我的體會匯報如下：
（一）課堂教學(xué)。
隨著新課改的進(jìn)一步推進(jìn)，廣大教師對新課標(biāo)精神的體會越來越深刻，教師的課堂教學(xué)理念、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的角色、對學(xué)生的評價方式均發(fā)生了較大的改變。很多教師走下講臺，參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，由“演員”變成“導(dǎo)演”，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者、合作者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者。如外國語實驗小學(xué)的數(shù)學(xué)教師崔艷華、實驗三小的數(shù)學(xué)教師陳影，教學(xué)方法靈活，能充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（二）教案設(shè)計。
視導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，教師對教案的備寫普遍重視，教案質(zhì)量有很大的提高，絕大多數(shù)教案備課時數(shù)充足，內(nèi)容詳實，字體規(guī)范，項目齊全，三維目標(biāo)、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)方法得以體現(xiàn)，特別是教后改進(jìn)，有閃光點、有不足、有改進(jìn)措施。教后反思切合實際。如實驗二小陳晴、實驗三小袁俊領(lǐng)。
（三）作業(yè)批改。
大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師能認(rèn)真批改，作業(yè)與教學(xué)同步，作業(yè)量足，批改次數(shù)符合要求，錯題及時更正且二次批改。低年級有不同的鼓勵性語言或鼓勵性符號，中高年級有評價。實驗三小的張利明教師，作業(yè)批改認(rèn)真，作業(yè)量足，字體工整，書面干凈，評價方式多樣性。
（四）聽課記錄。
每個教學(xué)部對教師的聽課記錄都有檢查，大部分教師的聽課記錄項目齊全，書寫工整，書面干凈，一目了然。記錄了師生互動、生生互動等環(huán)節(jié)，評價具體到位，即肯定了成績，找出了不足，同時提出了改進(jìn)建議，如實驗三小李俊霞，實驗二小孫巍。
（一）課堂教學(xué)。
個別教師只注重知識的傳授，缺少學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、動手操作能力的培養(yǎng)。個別教師雖然有合作交流、自主探究，不能腳踏實地，走過場，流于形式，沒有實效。個別教師課堂語言不嚴(yán)謹(jǐn)，不能準(zhǔn)確把握教材的重點難點。
（二）教案設(shè)計。
在教案檢查中也發(fā)現(xiàn)一些問題，
1、對教法的運用和學(xué)法的指導(dǎo)不夠重視，其表現(xiàn)：不備教法和學(xué)法，或者所用的教法與課型不符，教法在教學(xué)過程中沒有體現(xiàn)。
突破難點，如何指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)怎樣提高學(xué)生的能力，在教案上沒有體現(xiàn)。
（三）作業(yè)批改。
個別教師作業(yè)量不足，不能達(dá)到知識的有效鞏固。個別教師錯題沒有強(qiáng)調(diào)學(xué)生及時更正，造成問題多次出現(xiàn)。個別教師作業(yè)無評價或評價單一，不能針對性的指導(dǎo)作業(yè)。
（四）聽課記錄。
通過視導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聽課記錄存在一下問題，評析語言與教學(xué)活動內(nèi)容不符?？傇u部分只寫成功之處，評價不能一分為二。沒有對教材如何處理，知識與能力的形成等方面評價。
（一）課堂教學(xué)。
應(yīng)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)及其新課標(biāo)解讀，認(rèn)真領(lǐng)會新課改精神，充分運用新課改理念，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)習(xí)觀察、探索、交流，動手、動口、動腦，鼓勵方式要多樣性。要盡量向教材的廣度和深度拓展。
（二）教案設(shè)計。
教學(xué)方法是組織教學(xué)活動實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基本保障，它決定教學(xué)活動能否順利開展，教學(xué)目標(biāo)能否實現(xiàn)。方法得當(dāng)，事半功倍。方法不當(dāng)，事倍功半。建議教師一定要結(jié)合教材特點和學(xué)生實際，精心設(shè)計，可用一種方法，也可用多種方法。教學(xué)反思是教師對教學(xué)實踐的再認(rèn)識、再思考，建議教師可以以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，及時校正自己的教學(xué)。
（三）作業(yè)批改。
數(shù)學(xué)作業(yè)要注重基礎(chǔ)知識和基本技能的鞏固，同時也要加強(qiáng)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。注重學(xué)生分析問題和解決問題能力的訓(xùn)練。多布置與學(xué)生實際生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅。
（四）聽課記錄。
建議聽課教師在聽課過程中重點記錄教學(xué)環(huán)節(jié)，師生互動、生生互動，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。聽課教師與被聽課教師要面對面評課，雙方受益。評出水平、評出干勁、評出努力方向。
教學(xué)視導(dǎo)發(fā)言稿篇十五
一、本鎮(zhèn)視導(dǎo)情況：
從10月19日開始，我們開始了本鎮(zhèn)內(nèi)的教學(xué)視導(dǎo)、從學(xué)校常規(guī)管理、教師業(yè)務(wù)、學(xué)生書寫、計算能力檢測和新教師課堂教學(xué)四個方面進(jìn)行了檢查交流。通過本次視導(dǎo)情況來看，各校的業(yè)務(wù)管理嚴(yán)格，各項常規(guī)扎實，將咱各個業(yè)務(wù)校長的總結(jié)反饋情況進(jìn)行梳理，但也有存在需要進(jìn)一步上升的地方，下面我從學(xué)校計劃、業(yè)務(wù)管理、作業(yè)、聽課記錄、單元檢測、教研組、新教師課堂教學(xué)幾個方面分析一下：
1、學(xué)校計劃：各校的各種計劃基本齊全，（苑莊、宦家峪）。
欠缺：計劃和制度混淆不明、整理不規(guī)范。（學(xué)科計劃和學(xué)校各種計劃在一起，每能分門別類的整理）。
2、業(yè)務(wù)常規(guī)檢查：各校均能按兩周一次進(jìn)行業(yè)務(wù)檢查，有詳實的記錄；（前省莊、羊樓等）。
欠缺：個別學(xué)校沒有業(yè)務(wù)常規(guī)檢查制度、作業(yè)設(shè)計統(tǒng)一制度能；業(yè)務(wù)檢查前沒有通知、標(biāo)準(zhǔn)；檢查完后沒有總結(jié)反饋。（可以分門別類的檢查）。
3、作業(yè)：每位教師均能按進(jìn)度上作業(yè)、量足、批改及時。
欠缺：（1）作業(yè)本的格式學(xué)校沒有做到統(tǒng)一，在一個學(xué)校三至五年級各自一個樣，比如語文筆記本，有邊上畫線的、有的不畫、有的畫兩道，很雜亂；數(shù)學(xué)作業(yè)本也不統(tǒng)一。
（2）學(xué)生書寫有待提升，這也是我們今后都需要注意加強(qiáng)的地方，有些班級全班性的'書寫差；有些事個別性的差，不僅是字的結(jié)構(gòu)，還有學(xué)生卷面的整潔度。
（3）作業(yè)本的管理：大部分學(xué)校作業(yè)本管理較好，但有些學(xué)校很多年級的作業(yè)本都不是很整潔、規(guī)范，干凈；作業(yè)皮上的名字用修正液亂涂、本子里面還有反面亂寫的。
（4）作業(yè)內(nèi)容單一：五年級語文一課的作業(yè)全是生字帶拼音寫一行,要么是抄寫課文，沒有題號、題目要求。
4、聽課記錄：數(shù)量基本都超、但個別老師的項目不全、缺少評課交流的痕跡，專任學(xué)科特點不明顯，大部分是語文、數(shù)學(xué)，小科聽課少。
5、單元檢測：各校統(tǒng)一、分析講評到位技術(shù)、及時；不足：學(xué)生書寫不夠規(guī)范、亂涂亂畫；學(xué)校的改正不明顯。
6、教研組：以語文、數(shù)學(xué)為主、活動次數(shù)檔案整理基本可以，但主題性不夠突出。
7、新教師課堂教學(xué)：老師素質(zhì)較好、板書等基本功扎實，學(xué)校對青年教師的培養(yǎng)下了功夫，需要進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)科業(yè)務(wù)指導(dǎo)、研究好教材、研究好教參（有些教師對教參的重視程度不夠，認(rèn)為它很簡單，因而課堂教學(xué)存在跑偏的現(xiàn)象。）。
上周四區(qū)視導(dǎo)在宦家峪學(xué)校進(jìn)行，大家跟隨一上午，反饋都參與了，效果比較好，30項有17個a,因為疏忽出現(xiàn)了一個c.我匯總了一下每個教研員的反饋情況，有幾點我們在今后常規(guī)管理中需要注意的地方：
1、除語文、數(shù)學(xué)外，其他的每個學(xué)科都有固定的課型，要求教師必須按照相應(yīng)的課型的備課。
2、語文：一年級生字本和田字格可以合二為一，不能寫太多的內(nèi)容；數(shù)學(xué)：一二年級必須用田字格，數(shù)字書寫必須規(guī)范。
3、備課：課型、課時必須清楚，要有學(xué)生的活動。
4、必須開全上足課。
5、注意學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
6、注意學(xué)生書寫。
教學(xué)視導(dǎo)發(fā)言稿篇十六
各位老師大家好：
我現(xiàn)把教學(xué)視導(dǎo)情況作以通報。
教導(dǎo)處把校長室、教導(dǎo)處、科研室、部分教師聽課的反饋情況進(jìn)行了匯總，下面通報給大家。我們一致認(rèn)為“不凸出優(yōu)點不能發(fā)揚光大，不指出缺點不能反思提高”.下面先講講優(yōu)點再談?wù)劚炔蛔阕詈笳f說建議。
一、優(yōu)點。
1、全體教師能重視本次活動，能做到精心備課，認(rèn)真上課。應(yīng)該說達(dá)到預(yù)期的目的，就是動員會上我講的“促”,“導(dǎo)”.
2、本次活動中，青年教師，表現(xiàn)出良好的職業(yè)素養(yǎng)，這說明學(xué)校在選撥青年教師的程序和方式是很正確的。如果肯虛心向上，再經(jīng)過歷練，成為合格教師指日可待。中年教師，逐漸形成自己的上課風(fēng)格，能夠把握教材和駕馭課堂。能夠完成課堂的教育教學(xué)任務(wù)，但是也發(fā)現(xiàn)個別的教師準(zhǔn)備的不是很充分。我們發(fā)現(xiàn)老教師展現(xiàn)出了各自在教學(xué)上的深厚功力，起到示范的作用。他們通過深入淺出的語言，恰到好處的提問使學(xué)生學(xué)到知識的.同時，體驗到了學(xué)習(xí)的快樂。
二、不足。
1、發(fā)現(xiàn)某些學(xué)科集體備課不統(tǒng)一，知識點講的不同，課堂練習(xí)不一樣，這樣造成了教學(xué)上的不公平。
2、有些課堂教材挖掘不深入，上課教師不能領(lǐng)會教材文本的內(nèi)容和大綱的要求。在課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置上沒有給學(xué)生創(chuàng)造深入思考的機(jī)會。
3、課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合適，導(dǎo)致教學(xué)效率不高。沒有做到尖子生吃好，中等生吃飽，學(xué)困生吃到。
4、部分課堂提問設(shè)計不是精當(dāng)。（1）沒有思維含量（2）沒有找到學(xué)生最近發(fā)展區(qū)（3）設(shè)計的問題指向性不明確，造成學(xué)生不知所云（4）精英式的點對點的提問，整體效率低下。
三、建議。
1、強(qiáng)化：集體備課，做到統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，統(tǒng)一作業(yè)。
2、倡導(dǎo)：提高課堂效率，少講精講，學(xué)生會的不講，講學(xué)生不會的。
3、鼓勵：使用課件和投影，但要注意課件和投影是教學(xué)的輔助手段。
4、要求：師徒之間互幫，師父做到傳承、指導(dǎo)，徒弟做到繼承、發(fā)揚。
（9月13日）。
教學(xué)視導(dǎo)發(fā)言稿篇十七
首先感謝縣教育局的專家和領(lǐng)導(dǎo)深入農(nóng)村一線對我校教育教學(xué)工作給予的誠懇指導(dǎo)和熱情的幫助。
現(xiàn)就學(xué)校教育教學(xué)工作談些個人的看法：我校是一所在縣內(nèi)有著悠久歷史和良好口碑的“老?！?，然而近幾年卻出現(xiàn)了一些困境。我個人認(rèn)為主要有以下幾個方面造成。
一、學(xué)生。學(xué)生是“苗”，我們東南片養(yǎng)魚的比較多，我們塘中如全是“小羅漢”就是天天喂“正大”飲料，也養(yǎng)不成“大魚”；如塘中是“小混子”就是天天喂草，也照樣有好的收獲。我校目前的學(xué)生，一是“數(shù)量”少，二是“質(zhì)量”差，三是家庭“監(jiān)管”缺失。
二、教師。教師“傳道、授業(yè)、解惑”，我的意思不是說現(xiàn)在的塔中教師素質(zhì)不高，想當(dāng)年在東南片各校大家干的都很好。前幾年學(xué)?！案啥喔缮僖粋€樣、干好干壞一個樣、干與不干一個樣”，導(dǎo)致了對教師工作熱情的挫傷。
三、教學(xué)內(nèi)容。我們的教材是全省統(tǒng)一的，最終我們的中考要求也是一樣的。但在過去的一段時間我們的教學(xué)內(nèi)容忽視了我們的教學(xué)對象。
四、教學(xué)媒體。在過去的一段時間，我們所配的一系列的教學(xué)設(shè)備像是供人瞻仰的“牌位”，使用率不高?？h教育現(xiàn)代化也沒有能讓直接與教育對象交流的教師“現(xiàn)代”起來，如果每位教師都配“筆記本”，可能對教育的作用要大一點。
五、教育環(huán)境。教育理論上談“環(huán)境”育人的文章很多，在過去相當(dāng)長的一段時間內(nèi)我校只是追求表面上的“光鮮”，而忽視了“內(nèi)功”的修煉。
我們不為失敗找借口，我們只為成功找方法。
一、學(xué)生。這是我們教育的對象，我們教者不能歧視他們，我們教者要捧出一顆“愛心”、掏出一顆“誠心”、懷揣一顆“善心”。給他們“期望”、樹他們“信心”、伴他們“成長”。
二、教師。教師到塔中來，不是一下子“素質(zhì)”低了，而是“熱情”沒了。如何調(diào)動老師的工作積極性，宣傳師德，用高尚的師德武裝老師的頭腦。沒錯，可是老師也不是不食人間煙火的神仙，世界是物質(zhì)的。因此，我個人認(rèn)為：“用完備的制度管理人、優(yōu)厚的待遇激勵人、嚴(yán)酷的懲罰警戒人”。
三、教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)回歸務(wù)實，我們的生源決定了我們教授的內(nèi)容，我們不能一味的模仿“評優(yōu)課”。我們的學(xué)生完成基礎(chǔ)知識和形成基本能力、養(yǎng)成基本素養(yǎng)都很困難，我們應(yīng)為學(xué)生的“需要”而教，不是為了課上的“好看”而教。一節(jié)課的內(nèi)容也許要花一節(jié)多課甚至更長的時間去落實、鞏固。我們不能追求“大躍進(jìn)”式的速度，我個人認(rèn)為教育更是一個等待的過程。
四、教學(xué)媒體。媒體是一種工具，是為了讓課上的更生動、更高效。掌握媒體的是人，我們學(xué)校前一段時間和兄弟學(xué)?？赡苡辛瞬罹?，我看現(xiàn)在要“補(bǔ)課”。
五、教學(xué)環(huán)境。我校的建筑面積、教學(xué)設(shè)施等硬件縣內(nèi)一流，但現(xiàn)在缺“自由的討論氛圍”、“濃郁的學(xué)習(xí)氛圍”。這些氛圍在于人的營造，東南片的教師一起交流，以前都有一良好的傳統(tǒng)，教師針對考點、結(jié)合學(xué)情、依據(jù)課本出一些“自編的小卷”，可這幾年這樣的教師又有多少呢？（我個人做的也不好）學(xué)生沒有了切合實際的“練”，他們哪來信心，沒有，信心，他們躺下來不學(xué)，哪來的氛圍。
好在，領(lǐng)導(dǎo)英明決策，我校在顧校長的帶領(lǐng)下，學(xué)校面貌發(fā)生的翻天覆地的可喜變化。顧?！笆苋斡跀≤娭H、奉命于危難之間”，身為校長勇挑重?fù)?dān)，身先士卒，親自擔(dān)任一個初三班的數(shù)學(xué)教學(xué)，每天早到班、晚下班、巡課每天至少5、6次，令人佩服。目前，學(xué)校教學(xué)秩序井然、教師工作熱情高漲、學(xué)生學(xué)習(xí)信心百倍，我想塔中的明天會更好！
教學(xué)視導(dǎo)發(fā)言稿篇一
xx：
上學(xué)期，我作為一名新人進(jìn)入了沙滘中學(xué)任教，從那時候，我就開始相信一句老話：萬事開頭難。在工作的初期，我確實感到了很大的困難。那時候，剛剛走出大學(xué)校門的我除了在大學(xué)時期進(jìn)行過四周形式主義的實習(xí)之外，可以說毫無工作經(jīng)驗。面對新接手的工作，面對三個班的學(xué)生，我覺得毫無頭緒，不知工作應(yīng)該從哪里下手第一次上講臺我是硬著頭皮上去的。經(jīng)過幾次之后，我的緊張的心理才逐漸褪去。
這還只是工作的第一步。新老師面臨的最大問題是不熟悉教材，不了解重、難點，也不知道應(yīng)該怎樣上課。對此，我的心里十分著急，生怕因為課上得不好而影響了學(xué)生對知識的掌握以及對這門課的興趣。所以，我每次都很認(rèn)真的備課，查閱資料（material）把自己的教案寫好。
聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機(jī)會我都十分珍惜。聽課的主要對象是師傅，同時也聽科組其他老師的課。上一學(xué)期，我聽了二十多節(jié)課，聽了xx老師等人的課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把老教師上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進(jìn)行修改，將老教師很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。
除了聽課之外，平時我也經(jīng)常向師傅以及其他老師請教教學(xué)上的.問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經(jīng)驗不會自己從天上掉下來，必須發(fā)揚勤學(xué)好問的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)的東西，才能提高自己的水平。此外，我們也組織了科組活動和集體備課活動，這些活動使我明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向。但是，不得不承認(rèn)，新人就是新人。由于經(jīng)驗的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗的老師相比是有差距的，這一點在考試中就顯現(xiàn)出來了。第一次月考以及期中考試，我?guī)У膸统煽兌己懿焕硐耄憾嗪鸵话嘞啾?，七班、十班和其他平行班相比，差距都比較大。所以，我自身感到壓力也很大。從這兩次考試中，我認(rèn)真總結(jié)了經(jīng)驗和教訓(xùn)。我認(rèn)識到，在沙滘中學(xué)，由于學(xué)生整體水平的局限，光靠課堂教學(xué)是不可能很好地提高學(xué)生的成績的。
我看到很多老師都在課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，效果很好。所以，我也向這些老師學(xué)習(xí)，在課余時間對及格臨界和優(yōu)秀臨界的學(xué)生進(jìn)行專門的輔導(dǎo)。經(jīng)過一段時間，也收到了比較明顯的效果。
通過一個學(xué)期的工作，我認(rèn)識到，作為一個沒有經(jīng)驗的新老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。由于我教學(xué)經(jīng)驗的逐步積累，對學(xué)生輔導(dǎo)力度的加大，終于將學(xué)生的成績逐步提高了上來。在期末考試中，我?guī)У陌嗉壟c其他同類班級相比，差距明顯的縮小了，同時在全區(qū)也取得了比較好的排名。
其實，我們這些新老師在上學(xué)期的工作中，都十分認(rèn)真負(fù)責(zé)，我在其中并不能算是最好的，還有很多新老師也都取得了相當(dāng)優(yōu)異了成績。和其他有經(jīng)驗的老教師相比，我還是有差距的，在新的學(xué)期里，我將繼續(xù)努力，爭取取得更好的成績，成為一名合格的教師。
謝謝大家！
教學(xué)視導(dǎo)發(fā)言稿篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家好：
我是一位英語教師，今天，作為教師代表在這里與大家交流，我深感榮幸！十幾年來我在英語教學(xué)工作中，大膽嘗試，不斷創(chuàng)新，取得了一定成績。在此，就我在優(yōu)越教學(xué)中的一些做法與大家共同探討：
“鈴聲響后不是課的結(jié)束，而是課的延伸”。為了達(dá)到這樣的課堂效果，首先我非常重視備課這一環(huán)節(jié)，尤其重視把備學(xué)生放在首位。學(xué)生是富有生命力的個體，我備他們的情感狀態(tài)，備他們的生活，走進(jìn)他們的精神世界，了解他們，做個有心人，從而幫助他們。班里有一名叫王亮的學(xué)生，課堂上沉默不語，成績較差。我堅持每天與他談心，耐心引導(dǎo)他開口，慢慢得知他是怕說錯別人譏笑。我便根據(jù)情況因材施教，鼓勵其大膽發(fā)言，同時要求家長配合。我?guī)退A(yù)習(xí)好新知識，隨時發(fā)現(xiàn)他的閃光點，并組織同學(xué)予以幫助。在友好寬松的氛圍中，他有了想融入這個大集體和大家共同進(jìn)步成長的需要。我終于看到了他自信的微笑，看到了他高高舉起的小手；其次是備教材，我注重研讀相關(guān)資料認(rèn)真鉆研，挖掘關(guān)鍵，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，比如資料卡片，知識歸納圖，練習(xí)講義等。同時注重知識的擴(kuò)充與創(chuàng)新，在書本知識基礎(chǔ)上拓展延伸，做好學(xué)生的引領(lǐng)者。我要求學(xué)生也必須做好課前語系準(zhǔn)備工作。再次，就是備自己。就是堅持以飽滿的熱情，良好的精神狀態(tài)走上講臺，用情緒感染學(xué)生?！坝H其師，信其道”。我至今難以忘記內(nèi)向的張麗同學(xué)興奮地沖到我身邊大聲說：老師！你真棒！一句話，道明了她當(dāng)時的心情，也證明了我成功的一面。
著名教育家杜威曾經(jīng)提出“經(jīng)驗+反思=成長”的觀點，即教師的專業(yè)成長離不開對自己的教育實踐中經(jīng)驗的積累，信息知識以及自身優(yōu)缺點的分析。我在英語教學(xué)中尤其注重這一點，在授課后及時詢問調(diào)查了解學(xué)生對新知識的反應(yīng)，或通過作業(yè)，聽寫，會話，測查等途徑發(fā)現(xiàn)問題，即使對自己教學(xué)進(jìn)行反思和評價，提高教學(xué)活動中自我察覺的能力，發(fā)現(xiàn)存在的問題，制定改進(jìn)的方案，力爭使實踐—教學(xué)—反思這一重要環(huán)節(jié)貫穿教學(xué)，使我在自我分析與他人評價相結(jié)合過程中提升自我認(rèn)識的水平。就這樣，我在教學(xué)中反思，在反思中提高。所以，“反思是教師成長的捷徑”。此話不無道理。
多年的辛勤耕耘，我收獲著欣慰，收獲著喜悅。也咀嚼著傷心與失敗。一批批學(xué)生離開了我們，一年年時光匆匆逝去，一次次的榮譽(yù)都已成為昨天的故事，中年的我清醒地認(rèn)識到：昔日的輝煌漸已遠(yuǎn)去，更重要的要直面現(xiàn)實，接受新的挑戰(zhàn)，以更高的目標(biāo)為努力方向，堅持創(chuàng)新與探索，不向困境低頭，虛心學(xué)習(xí)，多方面進(jìn)取與提高，永遠(yuǎn)做到問心無愧，無怨無悔，永保一位共產(chǎn)黨員的本色，使“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”這一句話成為永恒。
教學(xué)視導(dǎo)發(fā)言稿篇三
大家好！很高興能跟大家一起交流。在座的許多老師都比我做的好，在習(xí)作教學(xué)方面有許多值得我學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，所以只把自己在習(xí)作方面的一點做法與大家共享，希望大家多提意見。下面我就從習(xí)作批改和多元評價兩方面談?wù)勛约旱淖龇ā?BR> 一、
首先，我把原來的課堂作文本改成了草稿本，只用正面不用反面，反面用于自主修改。并重新打印一本《習(xí)作集》，用于謄抄和評價。
1、眉批，自主修改的基礎(chǔ)：
在作文眉批中，仔細(xì)觀察就會發(fā)現(xiàn)，我的眉批主要分兩類：一類是用“！”結(jié)束的簡短評語，簡單贊美此處好在哪里（如：語句生動、心理活動描寫具體等）；另一類用“?！苯Y(jié)束短評，表示此處出現(xiàn)什么問題（如：語句不通順、用詞再恰當(dāng)、結(jié)尾再簡練等）。眉批中既有字詞句的評價，又有段落、結(jié)構(gòu)的評價。這樣既有鼓勵，又提出不足，一目了然。三年級的學(xué)生就能通過眉批，結(jié)合自己的習(xí)作內(nèi)容，獨立明確自己這篇習(xí)作有哪些優(yōu)點和缺點。另外，三年級學(xué)生作文中有許多字不會寫或者寫成錯別字。為了改正他們用拼音代替漢字的習(xí)慣，在批改時，我就把他們用拼音代替的漢字和錯別字都寫在這一行的右邊，讓他們替換到符號上。但是對于學(xué)過的字再用拼音代替，或?qū)戝e的，我就告訴學(xué)生凡是老師沒在右邊給你寫出來的，就說明這個字你應(yīng)該自己會寫。這樣就減少了沒完沒了的詢問。通過這樣的的訓(xùn)練，學(xué)生在作文中基本不出現(xiàn)漢語拼音了。
對于學(xué)困生的習(xí)作，眉批中多進(jìn)行鼓勵；對于習(xí)作水平較高的學(xué)生，眉批中可以提出更高的要求。這樣，使每個學(xué)生都能夠得著，并各有提高和發(fā)展。
2、面批，提高后進(jìn)生習(xí)作水平的最佳途徑
試驗以前，我比較重視學(xué)生的眉批和總批，這樣學(xué)生的整體水平還可以，但是對于最后幾名后進(jìn)生來說，他們連起碼的語句通順都做不到，經(jīng)常是幾篇作文下來，沒有任何起色。課改后，在大家啟發(fā)下，我特別重視學(xué)困生的面批修改。
我經(jīng)常隨著批閱的進(jìn)度，重點針對這一篇作文寫得較差的個別學(xué)困生進(jìn)行面批，一點一點地講解指導(dǎo)，直到學(xué)生弄明白怎樣修改為止。比如，這次主要改正語句不通順的問題，下次再指導(dǎo)怎樣把內(nèi)容寫具體。針對一個學(xué)生，用不了三四次面批，他的作文水平就會有很大提高。
我面批的重點對象還針對那些作文中經(jīng)常出現(xiàn)一個主要問題的學(xué)生。如：侯銳同學(xué)事情的過程總是寫不具體，《我學(xué)會了彈吉他》這篇習(xí)作草稿也是如此。我就利用課間把他叫到跟前，啟發(fā)他想一想：剛學(xué)彈吉它時，心里會想些什么？手的動作怎樣？發(fā)出的聲音怎樣？遇到什么困難？后來是怎樣克服的？學(xué)會后心情怎樣？在老師的啟發(fā)下，他明白了學(xué)吉它時由不會到會的動作、心理描寫具體，文章就會具體生動了。隨著面批的次數(shù)增加，每個同學(xué)的作文水平一次比一次有所提高，后進(jìn)生的進(jìn)步格外明顯，可見，面批既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，拉近了師生間的距離，又因人而異的、最大限度地提高了學(xué)生的寫作水平和寫作興趣，是提高習(xí)作水平的最佳途徑。
現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)升入四年級，教給學(xué)生小組合作、自主修改作文的方法，提高他們自主修改的能力，是我需要努力的方向。
1、自信朗讀初評價。
每次作文草稿本發(fā)下去后，學(xué)生會迫不及待地打開看看老師的評價，希望看到那些紅色的波浪線和“！”。我請全班同學(xué)起立，大聲、大膽、自信地讀兩遍自己的作文，看看有什么收獲？讀完后學(xué)生欣喜地發(fā)現(xiàn)，通過朗讀文中有問題的字詞句就能自己修改了，原來不明白的眉批，現(xiàn)在也明白了。
2、設(shè)立獎項促評價
a根據(jù)批改作文總結(jié)出來的共性優(yōu)點和不足，一般確立了五個獎項，如：語句通順獎、層次清晰獎、特點具體獎、想象豐富獎、書寫規(guī)范獎等，公布獎項內(nèi)容，簡單介紹獲得每項獎的標(biāo)準(zhǔn)。
b默讀作文，結(jié)合老師的眉批，想一想這次作文自己能得到哪個獎？為什么？沒有得到的獎項是為什么？請同學(xué)們互相說說理由。通過這個步驟，學(xué)生明白了自己習(xí)作的主要優(yōu)點和不足。這時老師借助頒獎，激發(fā)學(xué)生修改的熱情，大家想不想通過修改獲得更多的獎項？這時學(xué)生的熱情會很高。我進(jìn)一步啟發(fā)：想得到更多獎項有一個小竅門，那就是認(rèn)真傾聽這一項得獎的同學(xué)是怎樣寫的。然后，逐項請獲得獎項的同學(xué)站起來大聲說出得獎的理由，再大聲、自豪、有感情地朗讀有關(guān)片段，每一項獎項請2-3名同學(xué)從不同角度朗讀。如“層次清晰獎”就請三個同學(xué)朗讀每一段開頭表示順序的句子（一個代表游覽順序好的、一個是事物的幾個不同方面、還有一個是在一段中由遠(yuǎn)及近的順序）。這樣不僅激勵了站起來朗讀的同學(xué)的自豪感，而且在傾聽的過程中，希望得到這個獎?wù)碌耐瑢W(xué)就悟懂了這一方面應(yīng)該怎樣修改。
3、多元鼓勵再評價
要求學(xué)生把修改好的草稿帶回家謄抄。在重新設(shè)置的《作文集》里，每次習(xí)作后面我都設(shè)計了多元評價表，叫做“夸夸我的習(xí)作”，包括“夸夸自己、夸夸孩子、夸夸同學(xué)、夸夸學(xué)生”四個方面進(jìn)行多元化評價，使孩子的習(xí)作擁有了更多的讀者?！翱淇渥约骸笔歉鶕?jù)修改謄抄后的習(xí)作，在五個獎項里給自己頒獎，貼上自己喜歡的獎勵小標(biāo)志，并簡單寫明獎勵自己的理由；“夸夸孩子”是家長鼓勵性的評語，要求孩子把自己的習(xí)作大聲、有感情地讀給家長聽，家長聽后寫出鼓勵性評語；“夸夸同學(xué)”是小組評價，以四人小組為單位，輪流大聲讀自己的習(xí)作，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，針對五項獎勵，討論能得幾顆星星，由組長畫出評價；“夸夸學(xué)生”是老師的最后評價，寫得非常好的得三顆笑臉紅花，比較好的得兩顆，比較差的只要有進(jìn)步，也給予一顆鼓勵的標(biāo)志。孩子的一篇習(xí)作有自己對自己的夸獎，還有家長夸、同伴夸、老師夸，在夸獎聲中，積極性非常高，都想得到別人的認(rèn)可，就連那些平時語句不通順、層次不清、糊弄習(xí)作的同學(xué)，也格外用心。而平時寫作水平高的同學(xué)，更想在眾多的讀者面前展示自己，會寫得更好。對于每個層面的孩子，這種正能量得到了極大的發(fā)揮。想比以前老師那種單一性評價，以鼓勵為主的多元性評價極大地調(diào)動起了學(xué)生熱愛寫作的興趣。
這是我在上學(xué)期習(xí)作教學(xué)方面的一點做法，許多小點子都得益于朱老師的指導(dǎo)和學(xué)研共同體老師們的集體智慧，做得不夠的地方，請大家提出寶貴意見。
教學(xué)視導(dǎo)發(fā)言稿篇四
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
下午好！
我在師范大學(xué)里讀了7年的教育，四年本科，三年研究生，親朋好友們都很詫異我最終還是回到了小學(xué)。他們說：你一個研究生去小學(xué)，不是大材小用嗎？而我覺得自己卻是“小材大用”。大家看，我小小的身材卻擔(dān)負(fù)著兒童學(xué)習(xí)生涯啟蒙人的重托，那是一個家庭的希望，一個社會的希望，一個國家的希望。而看似簡單的小學(xué)教學(xué)工作，也時常對我的腦力與體力提出挑戰(zhàn)，激勵著我不斷自我充電以滿足專業(yè)發(fā)展需要。
由于我自幼喜歡中醫(yī)。在中醫(yī)里認(rèn)為，人的生命起源是“精”，維持生命的動力是“氣”，而生命的體現(xiàn)就是“神”的活動，所以說——精充，氣就足；氣足，神就旺。因此，古人稱“精、氣、神”為人身“三寶”。
其實在教學(xué)中，我們也有“精、氣、神”這三寶。
教學(xué)中的“精”乃對教學(xué)內(nèi)容的正確把握、有效設(shè)計與科學(xué)評價。我在參與區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研員徐向穎老師的名師工作室時，通過“三人抱團(tuán)”磨課，課堂教學(xué)評價研究以及教學(xué)四問課例研究，明白了要上好一節(jié)課首先要厘清四個問題，即為何學(xué)、學(xué)什么、怎么學(xué)和有何效。這四個問題幫助我從教材、學(xué)生、過程、方法、評價等方面綜合思考課堂教學(xué)，從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā)，向兒童的生活世界回歸，啟發(fā)思維，尋求方法，為學(xué)生創(chuàng)造一個富有生機(jī)、充滿活力的學(xué)習(xí)天地。
教學(xué)中的“氣”乃是我們的教學(xué)技能。從第一年跨入教師崗位，教育學(xué)院的老師們就開始了對我們“接地氣式”的專業(yè)培訓(xùn)。例如新教師培訓(xùn)給予了我全方位的專業(yè)知識，讓我快速適應(yīng)工作崗位；各級學(xué)科教研活動提供了更廣闊的平臺，讓我開拓了學(xué)科視野；各類教學(xué)比武與競賽，又讓我從實戰(zhàn)中快速成長，更好地提升教學(xué)技能。另外，教育局領(lǐng)導(dǎo)還不斷為我們創(chuàng)造國際交流的平臺。在參與上海市教委的中英數(shù)學(xué)教師交流項目中，我不僅向英國師生展示了我們“shanghaistyle”的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，也通過相互交流學(xué)習(xí)了英式注重學(xué)生學(xué)習(xí)體驗的教學(xué)策略。這樣的交流，也給我的教學(xué)技能增加了那么點兒“洋氣”。
教學(xué)中的“神”指的是課程教學(xué)中的變化與活力。我校的協(xié)同教學(xué)研究通過整合各學(xué)科課程中的相關(guān)教學(xué)資源，以學(xué)生的知識起點為基礎(chǔ)，為學(xué)生打造立體的知識框架。我在課堂教學(xué)中也因為課題的實踐研究而獲得意想不到的效果。記得有一次在執(zhí)教四年級的《折線統(tǒng)計圖》一課中，我們通過協(xié)同教研發(fā)現(xiàn)，在三年級的科學(xué)課上已有相關(guān)的知識呈現(xiàn)，而且學(xué)生通過科學(xué)課上的學(xué)習(xí)，對折線統(tǒng)計圖有了初步的認(rèn)識。于是我們一改往常冗長的教學(xué)引入設(shè)計，轉(zhuǎn)而以開門見山的方式引入課題，從而將節(jié)省的時間用于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維上取得了不錯的效果。
固“精”、補(bǔ)“氣”、提“神”讓我在教中積累、教中研究、教中思考、教中提高。然，正如我們陳校長經(jīng)常所說的那樣：在學(xué)習(xí)的跑道上，我們都是一名老運動員，學(xué)無止境，我們更需勇往直前。作為青年教師，在今后的學(xué)習(xí)工作中，我仍然要做到三個詞：存“精”、養(yǎng)“氣”和守“神”。
存“精”就是要更加勤于向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，鉆研教學(xué)，以我校的課程領(lǐng)導(dǎo)力項目研究為契機(jī)，更加勇于教改與實踐研究。
養(yǎng)“氣”就是要養(yǎng)為人處世豁達(dá)開朗的大氣、高風(fēng)亮節(jié)的正氣、謙遜誠懇的和氣，更要養(yǎng)有效駕馭課堂的才氣。
守“神”就是要在實踐中更好地體現(xiàn)教育教學(xué)之魅力，以協(xié)同教學(xué)研究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)力。
最后，我希望能和青年教師們一起借助人才梯隊這一平臺，使自己成為一名有“精、氣、神”的教師。我也會把這次學(xué)習(xí)機(jī)會看作一個新的起點，奮發(fā)向上，積極創(chuàng)新，并為自己騰出一片心靈凈土，遠(yuǎn)離喧囂與浮躁，彌留書香，撒播愛與希望。
謝謝大家！
教學(xué)視導(dǎo)發(fā)言稿篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和各位同事大家好！
按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指示意見，讓我今天晚上在此向大家談一談：有關(guān)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練和學(xué)生電子作品創(chuàng)新制作的思路和方法。下面是我個人的看法和認(rèn)識：
職業(yè)中學(xué)類學(xué)生大多數(shù)是基礎(chǔ)知識差和學(xué)習(xí)行為習(xí)慣差的“雙差生”，純理論教學(xué)實在難為絕大多數(shù)的同學(xué)，況且80%以上同學(xué)選擇的是就業(yè)；大家都知道進(jìn)入職業(yè)中學(xué)讀書的學(xué)生又正處于青少年時期，思維活躍、好動，在這個時期如果能正確引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行技能訓(xùn)練，對于電子專業(yè)學(xué)生多做一些搞電子作品制作或創(chuàng)新制作，將會對其動手能力提高、智力發(fā)展、學(xué)習(xí)態(tài)度的端正甚至人格形成都起較大幫助作用，有的電子作品的制作或創(chuàng)新制作，對學(xué)生個人、家庭、學(xué)校甚至于整個社會將產(chǎn)生積極和深遠(yuǎn)影響。所以我認(rèn)為引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行技能訓(xùn)練、多搞電子創(chuàng)新制作活動，是學(xué)生把理論知識與實踐真正有機(jī)結(jié)合，綜合素質(zhì)全面提高機(jī)會，也是學(xué)校實施素質(zhì)教育的具體表現(xiàn)，這是一項學(xué)生喜歡、家長樂意和學(xué)校值得倡導(dǎo)的好項目。
我們對學(xué)生基本技能的訓(xùn)練采用結(jié)合市場需求，進(jìn)行全方位訓(xùn)練，同時注重節(jié)約型操作。目前，電子技術(shù)迅猛發(fā)展，尤其是微處理電子技術(shù)誕生以來，電子產(chǎn)品的種類越來越多和社會需求數(shù)量越來越大，相應(yīng)的生產(chǎn)工廠猶如雨后春筍誕生，在發(fā)達(dá)的江浙珠江三角地區(qū)特別突出，電子產(chǎn)品的配件生產(chǎn)和產(chǎn)品的組裝為我們學(xué)生就業(yè)提供了較多的相應(yīng)的工作崗位。我們電子專業(yè)開設(shè)基本技能訓(xùn)練，如電子元器件的識別和檢測、焊接、各種電子產(chǎn)品的裝配、馬上開設(shè)的電冰箱的組裝訓(xùn)練等等，是完全符合市場發(fā)展需要的，也是符合學(xué)生實際接受能力的。同時電子基本技能的訓(xùn)練是耗材型訓(xùn)練，每一年都有大量學(xué)生，如電子專業(yè)學(xué)生、其它專業(yè)就業(yè)前集訓(xùn)學(xué)生，三后培訓(xùn)學(xué)生等都加入了電子基本技能訓(xùn)練的行列，不僅耗電，而且需要大量的電子元器件、印制板、導(dǎo)線等，這幾年我校添置很少，但實習(xí)實作量反而增大，原因是什么呢？經(jīng)請示付主任同意后，收集了學(xué)校所有電工上報廢的導(dǎo)線、電子節(jié)能燈鎮(zhèn)流器、語音室報損的耳機(jī)，計算機(jī)專業(yè)報廢的顯示器，鼠標(biāo)、鍵盤，還有學(xué)生住宿里用的電話機(jī)等等，我有時感覺自個成了個“收慌匠”，但我將其分類存放在不同的紙箱里，盡管有障實驗室存放大雅，但這些都是學(xué)生非常寶貴的實作技訓(xùn)材料，用這些材料可廣泛進(jìn)行實習(xí)實作，用之也不覺心痛，學(xué)生也可放開、大膽訓(xùn)練，在實訓(xùn)中我們本著能修則修，或者組合維修等方法，讓大量耳機(jī)、電話機(jī)、顯示器、插板、日光燈上電子鎮(zhèn)流器等得以修復(fù)，重返原處投入使用。實作中一方面節(jié)約的資金，更重要的是讓學(xué)生全方位得到了鍛煉。
沒有賣的電子產(chǎn)品，具有獨特的使用價值。上一年我指導(dǎo)學(xué)生制作的電烙鐵節(jié)能器、無線電波遠(yuǎn)距離多路控制器，價廉物美的低音炮功放等電子產(chǎn)品獲得成都市電子制作比賽一二等獎項，我始終認(rèn)為，我也這樣教導(dǎo)學(xué)生，獲獎是次要的，重要的是在愉快的設(shè)計、制作、修改再制作，直到產(chǎn)品成功的過程中。比如，高二、5班李玲龍同學(xué)制作的50米可控的無線遙控?zé)簦星锕?jié)親戚們相聚他家，沒有一個相信他所言，李玲龍半賣官子說，誰敢給我打賭，一親戚立馬拿出10元錢試目以待，結(jié)果是捐獻(xiàn)以表獎勵，他本人說最高興的是引起一片驚喜和贊揚。我本人家也使用了活動中制作的遙控裝置，經(jīng)改造我取名為母嬰燈，晚上小孩尿床需移動位置時，原固定開關(guān)使用不方便，使用遙控?zé)艉髲氐捉鉀Q問題。但被我家人說我是因懶惰怕晚上開燈想出此下策，但我心里還是很樂意的 ，再一說母子不打繞我我可酣睡到天亮，第二天有充足的精力投入到工作中去。在電子產(chǎn)品的制作或創(chuàng)新制作中，類似情形是較多的。
我粗淺認(rèn)為是：作為指導(dǎo)教師要有深厚的理論基礎(chǔ)和豐富的實踐經(jīng)驗。實踐呢可捕捉很多奇妙的、直觀的教學(xué)素材，可使課堂上的講解言之有物，講解時生動、形象，指導(dǎo)學(xué)生實作可得心應(yīng)手。平常呢多留意生活和工作中使用工具的不足，其不足之處則是我們最好創(chuàng)作選題和項目。多捕獲生活中新生事物，如大小家電商場、電子元器件市場的新產(chǎn)品，盡可能研究其功能和效果，多參觀電子制作、科技創(chuàng)新發(fā)明展覽，多看電視上播放的創(chuàng)新、發(fā)明節(jié)目，這樣可拓展視野和思維，增加創(chuàng)新性。當(dāng)然還離不開吃苦耐勞的品質(zhì)，腳踏實地做事精神。記得有一次指導(dǎo)學(xué)生做電烙鐵節(jié)能器時，為了尋找個符合耐高溫、又絕緣、又絕熱，而又要剛好把電烙鐵頭放得進(jìn)去的這種材料時，我連續(xù)幾天中午顧不上吃飯啃上餅干，跑遍全城所有的陶瓷店、修鎖店，、甚至做碑的打石鋪，結(jié)果仍是空手而歸，正無計可施時，準(zhǔn)備放棄時，突然想起實驗室原報廢的滑動變阻器陶瓷芯子，結(jié)果正是所尋材料。該作品制作完成后榮獲成都市中學(xué)生電子制作二等獎。
總之我認(rèn)為，知識和技能都是無窮無盡的，尤其是當(dāng)今知識爆炸的時代，我掌握到的、學(xué)到手的是微 其為的，在今后的工作中只有不斷學(xué)習(xí)和實踐下去，才能適應(yīng)工作需要。要說我在工作中所取得點滴成績，哪應(yīng)歸功于我們學(xué)校支部、行政正確領(lǐng)導(dǎo)，歸功于我們電子建筑專業(yè)部全體同仁團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力的結(jié)果。
最后，我誠摯祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師和各位工友身體健康，工作愉快！
謝謝大家！
發(fā)言人：陳清堯
20xx年10月16日
教學(xué)視導(dǎo)發(fā)言稿篇六
不知不覺中，繁雜而充實的一年又過去了，又是該總結(jié)的時候了。在此，我想對我對老師的理解，我的教育教學(xué)理念、班級管理理念和一些微不足道的收獲進(jìn)行總結(jié)：
古人云：師者，傳道授業(yè)解惑也。不知現(xiàn)在是否又有了新的解釋。我一直認(rèn)為：教好書，育好人，是一個教師的本質(zhì)工作。為此負(fù)出再多的心血也是應(yīng)該的。自從我當(dāng)班主任以來，讓我班的每個學(xué)生健康成長，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們建立正確的人生觀，價值觀，讓盡可能多的學(xué)生讀得更高，讀更好的學(xué)校，就成了我從未動搖的教育教學(xué)目標(biāo)。
平時教學(xué)中，我著眼于初中，高中教學(xué)，隨時想著哪些知識對以后更重要，怎樣教才能與初中教學(xué)接軌。小學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力。深知數(shù)學(xué)教學(xué)中，口算、心算，筆算是每位小學(xué)生必備的技能，所以就加強(qiáng)了這方面的練習(xí)，要求學(xué)生一般情況下不能用計算器。而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)語言、嚴(yán)密的邏輯思維能力的培養(yǎng)，又是教學(xué)教育的精髓，對于還要繼續(xù)深造的學(xué)生尤為重要。所以平時就特別注意。我還通過講故事告訴他們，想取得好成績，先要有必勝的自信心，其次要有好的學(xué)習(xí)方法，更要有超強(qiáng)的自覺性。
在思想品德方面，我經(jīng)常教育他們一定要有正確的人生觀，價值觀、成才觀和是非觀。什么才是正確的人生觀，我是這樣理解的，就是有正義感、有責(zé)任心、有集體榮譽(yù)感、對人真誠，講信用。正確的價值觀就是認(rèn)識到人的價值在于奉獻(xiàn)，而不是索??；正確的成才觀就是長在后能自食其力；正確的是非觀就是不把自己的快樂建立在別人的痛苦之上，而是幫助別人獲得快樂、不是以強(qiáng)凌弱，而是幫護(hù)弱小。當(dāng)然這只是我狹隘的理解。在參加平時學(xué)校的各種比賽時，我提的口號是“不為名，不為利，只為自己爭口氣”，不管結(jié)果如何，只要我們盡力就行。在每次考試后，我要同學(xué)們不要太在乎分?jǐn)?shù)的高低，而應(yīng)該反思這些題你是否懂了，該不該錯等等。
班級管理方面，我是個新手，沒什么經(jīng)驗可言，所以一開始就虛心地向校內(nèi)外的有經(jīng)驗的老師求教，又通過上網(wǎng)查閱有關(guān)知識，掌握少年兒童的心里特征，還通過單獨談話，家訪等形式掌握每個學(xué)生的家庭情況。還認(rèn)真對楊國彪老師的班主任工作專題講座和教師進(jìn)修校組織的班主任培訓(xùn)會內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，受益頗深。例如：楊國彪老師的“男子要有申士風(fēng)度，彬彬有禮、女子人有淑女風(fēng)度，溫文爾雅”成了我教育學(xué)生的口頭禪；而羅玉蘭老師的“成為你想你子女遇到的老師就是好老師”成了我的風(fēng)向標(biāo)。
一年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)管和同行們的監(jiān)督下，經(jīng)過同學(xué)們的不懈努力，五（2）班的學(xué)生溫純了，全班沒有兇巴巴的男生，也沒有驚爪爪，風(fēng)叉叉的女生。他們長大了，知道什么時候該干什么了。還取得了一定的成績：在20xx年秋的體操比賽中，20xx年春的運動會上，20xx年“六一”慶?；顒又?，都獲得了高段的第一名，20xx年秋的縣統(tǒng)考中，五（2）數(shù)學(xué)成績也獲得了全鄉(xiāng)第一名。全年內(nèi)全班無安全事故，無家長向?qū)W校反映我班學(xué)生在校外有違紀(jì)違法行為。特別是本學(xué)期的后半期，我給他們講明本期成績的重要性后，我班的班風(fēng)更正，學(xué)風(fēng)更濃了。同學(xué)們每天早上7：30進(jìn)教室讀書，下午4：30――5：00在教室讀課外書（這是劉小喬老師安排的）。這兩個時間段和中午，絕大多數(shù)時間都是在沒有老師的情況下自覺而安靜的進(jìn)行的，高段的老師都有目共睹。這說明他們自覺性提高了，知道什么時候該干什么了。說明他們是優(yōu)秀的。我相信在不久的將來，他們將更優(yōu)秀，我們侍目以待。
或許我有點班門弄斧，或許我的這些早已過時，不過我真的就是這樣做的，我知道有很多不足，請同行們不吝賜教，鄙人將不勝感激。平常在言語間如有不恭之處，都是率性而為，無心之過，還望見諒?，F(xiàn)在科技太發(fā)達(dá)，世界變得太快，反應(yīng)遲鈍而執(zhí)著的我沒有變，做人做事的原則一直沒有變，以后也不會變。因為我害怕有一天變得連自己都不認(rèn)識自己。哦，我這里還有兩句哲理性的語言與大家一起共勉：當(dāng)你功成名就時，你發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)變成了一個你曾經(jīng)以為的望塵莫及的人。我的發(fā)言完畢，耽誤大家。
教學(xué)視導(dǎo)發(fā)言稿篇七
改革創(chuàng)新。
促進(jìn)教育教學(xué)科學(xué)發(fā)展。
促進(jìn)教育教學(xué)科學(xué)發(fā)展》，不當(dāng)之處望各位領(lǐng)導(dǎo)指正。
一、堅持科學(xué)管理，全面提高工作效率。
多年來，我校牢固確立“管理出效益，管理出質(zhì)量”的管理理念，本著“讓每一位學(xué)生都充分發(fā)展，讓每一位教師都施展才華，讓每一位家長都收獲希望”的辦學(xué)目標(biāo)，堅持走“以德治教、依法治校、以制治教”之路，不斷完善管理制度，健全管理體系，優(yōu)化管理方法，努力提高工作效率。加強(qiáng)常規(guī)管理，不斷完善教育教學(xué)管理的規(guī)章制度和評價制度，努力搭建一個公平競爭的平臺，為促進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展增添了動力。
1.努力提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的整體水平。
學(xué)校牢固確立校長負(fù)責(zé)制和崗位制，建立了以行政例會為中心，各處室、各年級組為依托的管理模式，實施“分層面按區(qū)域”的管理模式，以層面輻射全校，按區(qū)域落實到人，形成點、線、面有機(jī)結(jié)合的完整管理體系，實行各抓一線，各管一片，一級抓一級，層層抓落實。校長室及各處室的領(lǐng)導(dǎo)都能嚴(yán)于律已，立足本職，做到分工不分家，補(bǔ)臺不拆臺，相互信任，精誠團(tuán)結(jié)，人人爭做學(xué)習(xí)型、廉潔型、務(wù)實型、創(chuàng)新型的新型領(lǐng)導(dǎo)，全體領(lǐng)導(dǎo)都堅持帶頭學(xué)習(xí)，帶頭上課，堅持深入教學(xué)第一線，每學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)聽課均不少于20節(jié)。
2.健全完善的管理制度。
制度是管理的保障。沒有健全的制度，管理就會出現(xiàn)漏洞，工作就會露出缺陷，為此，學(xué)校先后研究制定出臺了《教職工量化細(xì)則》、《教學(xué)常規(guī)量化細(xì)則》、《教科研量化細(xì)則》等相關(guān)內(nèi)容，并印發(fā)給全體教師，力求達(dá)到規(guī)章制度細(xì)，管理要求明，考核內(nèi)容實，執(zhí)行效果好。
動、同教研、同發(fā)展，積極為廣大師生排憂解難服好務(wù)，從薄弱工作環(huán)節(jié)和薄弱學(xué)科入手，加強(qiáng)研究指導(dǎo)提高。
4.認(rèn)真落實課程計劃。
我校嚴(yán)格按照課程計劃開齊開足所有的學(xué)科。根據(jù)教師的特長安排任教學(xué)科。學(xué)科教學(xué)根據(jù)學(xué)科實際、班級學(xué)生情況及學(xué)校工作安排在開學(xué)初制定出切實可行的學(xué)科計劃，課前認(rèn)真鉆研教材，精心備好每一堂課，精心設(shè)計好每一次學(xué)生作業(yè)練習(xí)，作業(yè)批改細(xì)致，練習(xí)反饋及時，評價有鼓勵性。根據(jù)新課標(biāo)的要求采取多種切實可行的教學(xué)方式，認(rèn)真上好課，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。面向全體學(xué)生，因材施教，充分發(fā)展個性特長，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。
5.堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。每周五及時組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)文件，總結(jié)本周情況，布置下周的教育、教學(xué)及教研任務(wù)。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)由集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，一學(xué)期，集中學(xué)習(xí)（包括專題研修、看光盤、討論案例、集體備課、理論學(xué)習(xí)等）數(shù)次，分散學(xué)習(xí)由教研組長負(fù)責(zé)在組內(nèi)開展學(xué)習(xí)活動，學(xué)期末，教導(dǎo)處對各教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)進(jìn)行檢查。
短，共同提高。課堂教學(xué)改革，使我校的教與學(xué)行為發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)了從“應(yīng)試型教學(xué)”向“素養(yǎng)型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。為將教學(xué)常規(guī)落到實處，我校加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)的動態(tài)管理，每學(xué)期對教師的常規(guī)工作檢查三次，打出分?jǐn)?shù)，并將檢查情況及時反饋給本人，每位教師根據(jù)反饋情況及時整改。學(xué)期結(jié)束，將三次檢查的平均分作為該項最后得分，作為績效工資的重要依據(jù)。
二、教學(xué)改革，開拓創(chuàng)新。
1.創(chuàng)設(shè)愉悅、民主、開放的課堂。
我校要求老師做到“四進(jìn)課堂”。即老師要把微笑、情感、興趣、現(xiàn)代技術(shù)帶進(jìn)課堂，把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中去。在課堂上,教師通過各種手段和方法創(chuàng)設(shè)一個互相尊重、理解、寬容的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生對教師產(chǎn)生親近感,即情感上的安全感和心理上的輕松感。教師形象生動的富于智慧的語言,一個含蓄的微笑,一句鼓勵的話語,一個富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的問題,一個激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)動機(jī)的探索活動,這些都能創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生不僅學(xué)會了知識,形成了技能,也能獲得情感上的豐富體驗。只有在這樣的課堂上,學(xué)生的思維才不會受到壓抑,不同的聲音才會產(chǎn)生,不同的觀點才得以自由綻放,只有這樣的課堂才是充滿情感愉悅的課堂,讓學(xué)生的情感得以舒展,個性得以張揚,生命的潛能才會不斷的開發(fā),生活品質(zhì)才能不斷提升。每一個孩子的潛能才會得到淋漓盡致的發(fā)揮,教師要讓“愛”充盈課堂,愛每一個學(xué)生,細(xì)心呵護(hù)每一顆幼小的心靈,用自己的快樂為學(xué)生打造一個快樂的家園。
2.開展集體備課和課堂教學(xué)研討活動。集體備課在各教研組內(nèi)進(jìn)行，采用說課的方式，內(nèi)容為下一周的教學(xué)內(nèi)容，每次由一位教師主講，之后，大家共同討論定出教學(xué)思路，探討教學(xué)方法。課堂教學(xué)研討活動分三步走：第一步，上課、聽課。第二步，說課、評課。第三步，改進(jìn)，提高。
3.撰寫教育教學(xué)論文和教學(xué)反思。每學(xué)年，我們鼓勵教師深層次去考慮自己的教學(xué)工作，不拘形式寫下教學(xué)中的失誤、學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑、新的教學(xué)設(shè)想、教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)等等，篇幅可長可短。教師在課后，都要認(rèn)真反思自己的教學(xué)過程和教學(xué)行為，及時地把教學(xué)中點滴感受寫下來。
4.重視音、體、美及寫字課的教學(xué)，特別是寫字課教學(xué)，我校專門安排輔導(dǎo)教師加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，通過規(guī)范學(xué)生作業(yè)、舉辦學(xué)生作業(yè)展覽、組織學(xué)生寫字比賽等提高學(xué)生寫字水平，不斷提高寫字質(zhì)量。
5.開展興趣小組活動，積極組織學(xué)生參加活動，注意培養(yǎng)學(xué)生個性、特長，促進(jìn)學(xué)科知識互補(bǔ)，實現(xiàn)以活動促教學(xué)的目的。在各項競賽中，同學(xué)們都取得較好的成績。
6.改革課堂學(xué)習(xí)方式。
（1）提倡“自主”，反對“自流”。
學(xué)習(xí)離不開教師，教師在提倡自主的同時千萬不能讓出“平等中的首席”，甚至不去組織學(xué)習(xí)，退出教學(xué)的舞臺，成為一個旁觀者，把自主學(xué)習(xí)異化成放任自流。
（2）提倡合作，反對“拉郎配”。
合作學(xué)習(xí)不只是一種外在的東西，而是一種精神和內(nèi)在的品質(zhì)。因此教師在教學(xué)中組織合作學(xué)習(xí)要把握契機(jī)，精心設(shè)計合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容、要求、呈現(xiàn)的方式、學(xué)習(xí)的組織等。不要大事小事必合作，把合作學(xué)習(xí)變成“拉郎配”。我們認(rèn)為課堂教學(xué)中以下幾種情況比較適宜使用合作學(xué)習(xí)：一是出現(xiàn)了新知識，需要培養(yǎng)探索、合作能力時；二是遇到大家都企盼解決的問題，而依靠個人能力又不能實現(xiàn)時；三是學(xué)生意見不一致且有爭論時。
學(xué)生作業(yè)設(shè)計根據(jù)學(xué)生生理和心理特點，數(shù)量適中，形式多樣，如隨堂作業(yè)、基礎(chǔ)訓(xùn)練、小練筆、習(xí)作等，批改認(rèn)真細(xì)致，注重學(xué)生良好作業(yè)的習(xí)慣，對書寫方面嚴(yán)格要求，同時批注一些富于激勵性的語言，尤其重視來自作業(yè)的反饋信息，對于錯誤較多的內(nèi)容進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)，力求使學(xué)生掌握，并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真訂正。
學(xué)校踐行陶行知的“小先生制”，讓優(yōu)等生幫扶后進(jìn)生。對于品學(xué)兼優(yōu)、勤奮好學(xué)的學(xué)生在大會時予以表揚與獎勵，對于有進(jìn)步的學(xué)生也時時予以激勵，力求建立良好的學(xué)風(fēng)，形成一種趕學(xué)比超的氛圍。
三、堅持教學(xué)為中心，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主渠道，我校一直堅持以先進(jìn)的教育科學(xué)理論為指導(dǎo)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，面向全體學(xué)生，在強(qiáng)化教學(xué)課堂常規(guī)，形成教師良好教學(xué)習(xí)慣的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、會學(xué)能力，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變。
1.加強(qiáng)教學(xué)研究，堅持集體備課，集中群體智慧。本學(xué)期周一的集體備課時間各備課組教師能在備課組長的帶領(lǐng)下，合理充分利用時間，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，共同研究教材，集思廣益，討論教法，努力做到“四定五統(tǒng)一”（即：備課組活動做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)要點、統(tǒng)一練習(xí)設(shè)計），著力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2.改革完善課堂教學(xué)模式。我校定期開展了骨干教師展示課、青年教師匯報課等活動，在匯報課上，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生充分表現(xiàn)出樂學(xué)、好學(xué)、會學(xué)，敢于發(fā)表見解，敢于提出問題，學(xué)生們通過提出問題、自主探究、合作交流等，獲取了知識。在每節(jié)公開課后，堅持集體評課，從教師教、學(xué)生學(xué)，教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)目標(biāo)的確立，到教學(xué)方法、手段的運用及教學(xué)成果諸方面進(jìn)行了科學(xué)的具有指導(dǎo)性的評價。上課人受益，聽、評課人共勉，對于提高廣大教師的課堂教學(xué)水平起到了積極作用。
3.發(fā)揮示范作用，舉辦“區(qū)域聯(lián)誼，共同合作”等校級觀摩研討活動。我校有縣級以上教學(xué)能手20名，市級教學(xué)能手2名，對于這些優(yōu)質(zhì)資源，我們規(guī)定，每一位教學(xué)能手與一名教師結(jié)成對子，互相學(xué)習(xí)共同提高。每學(xué)期通過組織骨干教師上展示課，互派教師學(xué)習(xí)并送教到鄉(xiāng)村等形式，既有力地促動了教育教學(xué)改革的大力推進(jìn)，又為年青教師的成長提供了平臺。我校組織教師與結(jié)對學(xué)校相互觀摩聽課、評課，做到每學(xué)期不少于2次，于11月26日進(jìn)行第一次教學(xué)教研活動，張彩霞、李玉華、王海霞、劉瑞霞等教師出示了公開課，課后組織教師進(jìn)行了評課活動。12月2日，進(jìn)行了作文教學(xué)課堂研究，聽了楊曰偉老師的兩節(jié)作文教學(xué)觀摩課。課后，楊老師對作文教學(xué)實驗的設(shè)想與做法做了詳細(xì)說明，雙方學(xué)校的聽課教師代表發(fā)言，談了自己的收獲與感想。
4.完善考評辦法，過程和結(jié)果并重。對教師和學(xué)生評價，采取平時抽查、專項檢測、質(zhì)量調(diào)研、學(xué)科競賽、藝體活動等手段促進(jìn)教師站好課堂，學(xué)生全面發(fā)展，取得理想成績。通過召開家長會，使學(xué)生家長及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)及教學(xué)信息。教導(dǎo)處在每次質(zhì)量調(diào)研后，都能認(rèn)真組織教師分析調(diào)研情況，查漏補(bǔ)缺，及時解決教學(xué)中存在的問題。
四、堅持科研為先，竭力提升科研層次。
1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，提高教師的理論業(yè)務(wù)水平。
為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的育人觀念，讓教師的理論實踐水平提升到一個新的層面，我們從三個方面加強(qiáng)課程理論培訓(xùn)管理，一是采用集體學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，上級教育部門組織的各種教師培訓(xùn)班我校教師都按時參加，據(jù)統(tǒng)計從暑假至今就有60多人次參加各種教學(xué)研討會及培訓(xùn)，做了詳細(xì)記錄，寫了學(xué)后反思，舉辦了匯報課，極大地提高了教師的業(yè)務(wù)理論水平和課堂教學(xué)水平；二是規(guī)定學(xué)習(xí)時間，每周五下午用1小時的時間學(xué)習(xí)教育理論及教學(xué)案例。三是精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，以新課程理論和教育教學(xué)實際中的問題為主要內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，學(xué)習(xí)了解貼近教學(xué)實際的新觀念、新做法，排解教師心中的一些困惑；同時，要求每位青年教師必須自學(xué)一本教育理論書籍，其他教師必須每月讀幾篇與本學(xué)科相關(guān)的有指導(dǎo)意義的論文和教學(xué)案例。我校本學(xué)期重點實施教師專業(yè)成長“五個一”工程（講一口流利的普通話、練一項過硬的藝術(shù)特長、有一位心中崇拜的名師、讀一本教育教學(xué)理論專著、有一句激勵奮進(jìn)的為師格言），開展教師專業(yè)成長“五個一”活動(每學(xué)期舉行一次教育理論學(xué)習(xí)筆記展示活動，每學(xué)期舉辦一次為師格言征集評選活動，每學(xué)期舉辦一次教師書畫展評活動，每學(xué)期出示一堂公開課，每學(xué)期舉辦一次教學(xué)論文評選活動)。
2.加強(qiáng)教師個人課題的管理與指導(dǎo)。
我們的要求是教師個人課題的選題要與課改相結(jié)合，本著“教什么，研究什么”的原則，選擇與教學(xué)實踐關(guān)系密切的問題，作為研究課題，與校本研究相結(jié)合，既要有個人的實踐、反思，又有集體智慧的體現(xiàn)。今年我校有21名教師的課題在縣教科室立項，學(xué)校課題組定期召開課題會議，討論在課題研究中出現(xiàn)的問題，分析研究思路和方法，確立研究方向和目標(biāo)，通過研究和反思，解決課改中的疑難和困惑，探索有效的解決問題的途徑和方法，最終達(dá)到穩(wěn)步提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。
3.做課題，提升教師的科研能力。
今年我校積極進(jìn)行作業(yè)改革實驗和作文教學(xué)實驗，樹立了“以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為本”的改革新觀念，確立了“我的作業(yè)我做主”和“自主快樂作文”的研究課題，取得了階段性成果。目前我校從作業(yè)形式多樣化到作業(yè)選擇自主化，再到作業(yè)日常行為化，改寫了作業(yè)由教師布置和作業(yè)形式單一化的歷史，開創(chuàng)了學(xué)生自主擇業(yè)、自主學(xué)習(xí)的新局面。學(xué)校從評價多元化到注重過程性評價，實現(xiàn)了評價簡單化向具體化、客觀性的轉(zhuǎn)變。同時學(xué)生感受到作業(yè)的無窮魅力，學(xué)習(xí)更主動了，發(fā)展了多方面素質(zhì)。目前我校展開“四環(huán)節(jié)自主快樂作文”教學(xué)實踐，已經(jīng)取得初步成效，期待明年我縣小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)場會在我校召開。下面對“四環(huán)節(jié)自主快樂作文”教學(xué)實踐作簡要介紹：通過多次聽課評課活動，我們發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)存在以下四大缺陷，針對作文教學(xué)的四大缺限即缺乏積累、缺乏練筆、缺乏交流和缺乏展示，從去年下半年開始進(jìn)行“四環(huán)節(jié)自主快樂作文教學(xué)實踐”（四環(huán)節(jié)即放手積累、自主創(chuàng)作、相互交流和快樂展示），目標(biāo)是讓每個學(xué)生喜歡作文課，喜歡創(chuàng)作與交流，喜歡展示。核心是“自主”和“快樂”。在第一環(huán)節(jié)“放手積累”中，我們主要做了三方面的工作：（1）倡導(dǎo)閱讀,(2)細(xì)心觀察，（3）做讀書筆記。在第二環(huán)節(jié)“自主創(chuàng)作”中我們主要采用了兩條路子，即課內(nèi)習(xí)作和課外練筆。在第三環(huán)節(jié)“相互交流”中，我們主要運用了兩種方法促進(jìn)學(xué)生相互交流。（1）學(xué)生互相批閱。課一般用2課時，第一課時自主創(chuàng)作，第二課時就是學(xué)生互相交流和批閱。學(xué)生互相批閱按照“小組內(nèi)部——小組之間——小組內(nèi)部”的流程進(jìn)行。(2)大家共同修改。在修改課上，大家通過共同修改一篇學(xué)生作文，知道“作文不厭百回改”和“好的文學(xué)作品是要不斷修改的”等道理。基本流程是：出示一篇未經(jīng)修改自主完成的作文——邊讀邊發(fā)現(xiàn)和修改錯別字、病句、錯誤的標(biāo)點符號——理清順序，分清主次，抓住重點內(nèi)容修改完善——品讀經(jīng)過修改的作文，指出“作文不厭百回改”和“好的文學(xué)作品是要不斷修改的”，做到人人學(xué)會修改作文。在第四環(huán)節(jié)“快樂展示”中，我們主要做了幾個方面的探索：(1)當(dāng)眾宣讀孩子們的作文。(2)讀書節(jié)成了展示孩子們的作文成果的文化盛宴。(3)創(chuàng)辦屬于孩子們的班級作文小報。
五、堅持以人為本，全力提升師生素質(zhì)。
1.管理體現(xiàn)人文關(guān)懷，營造人才輩出的環(huán)境。
真正感受到做人的尊嚴(yán)和從教的幸福，使學(xué)生真正感受童年的美好和學(xué)習(xí)的快樂，使家長成為學(xué)校教育的親密伙伴。
2.學(xué)生管理強(qiáng)化文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。
各班結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育，開展了“好習(xí)慣伴我行”養(yǎng)成教育活動，從培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣入手，做到了一周—主題，周周有安排。從發(fā)出倡議書，到開展主題隊會、大討論、演講等活動，并做好評價、評比等工作，使我校學(xué)生的精神面貌和道德素養(yǎng)廣受群眾好評。班級管理采取“標(biāo)準(zhǔn)化、常規(guī)化、精細(xì)化”,理念新，措施實，成效大。
3.“快樂大課間”——在活動中發(fā)展學(xué)生的特長。
每天下午的大課間，我校以健體、藝術(shù)活動為主要形式，成立了各種活動社團(tuán)，組織開展了形式活潑的大課間活動，“人人有項目，人人有特長?！贝龠M(jìn)了學(xué)生身心健康發(fā)展。
4.“名家進(jìn)校園”——師生共同經(jīng)歷一次次心靈的凈化過程。
今年我校邀請了xx知名人士曹一民、王文正先生為師生作報告，舉辦了王文正先生捐獻(xiàn)圖書儀式。在名家的感召下，我校師生體會深刻，相繼開展了圖書捐獻(xiàn)活動。此舉《齊魯晚報》《濰坊日報》等多家媒體予以報道。
5.加強(qiáng)校際間交流，實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)和資源共享。
我校和本xx石人坡小學(xué)結(jié)成學(xué)校聯(lián)盟，今年多次組織兩校教師進(jìn)行教學(xué)教研、校園文化交流等活動，相互間取長補(bǔ)短，共同發(fā)展。
六、堅持特色之路，努力打造名校品牌。
走文化彰顯品牌之路。特色就是品牌，品牌就是出路。創(chuàng)建特色學(xué)校是打造強(qiáng)勢品牌教育的一條有效途徑。
我們著力開展三育人工程，即：“環(huán)境育人”、“管理育人”、“活動育人”工程，走“創(chuàng)建自主管理特色學(xué)校”之路，實施校本課程，使我校“三育人”特色理念深入人心，使我校校園文化系列化，使我校高品位的人生追求成為時尚。
1.注重開發(fā)課程資源，培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)。
根據(jù)學(xué)校及地方實際情況，對課程設(shè)置進(jìn)行了大膽改革。我校今年上半年積極研發(fā)校本課程，自主開發(fā)校本課程20多種。下半年已經(jīng)開發(fā)的20多種校本課程全部實施，培養(yǎng)了學(xué)生多方面的素質(zhì)。
2.“快樂大課間”——在活動中發(fā)展學(xué)生的特長。
為中心，社團(tuán)、科目因?qū)W生而設(shè)，同時報名完全由學(xué)生自愿，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇參加的活動，選擇喜愛的老師，在活動中做到因材施教，面向全體學(xué)生，瞄準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，讓學(xué)生人人都得到進(jìn)步和提高，涌現(xiàn)了一大批班級、校級小明星。
3.“三大節(jié)”——讓學(xué)生擁有幸?？鞓返耐晟睢?BR> 我校每年舉辦體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)和科技節(jié)，師生共同參與，開展豐富多彩的活動，在學(xué)生腦海中留下難以磨滅的印記。
4.“墻壁會說話、草木也勸學(xué)”——堅持走環(huán)境育人之路。
我校郁郁蔥蔥的樹木、整齊寬暢的道路、清潔衛(wèi)生的校園，為學(xué)生營造了一個一流的育人氛圍，也正是這優(yōu)雅的環(huán)境，更顯出我校嚴(yán)謹(jǐn)、求實的優(yōu)良校風(fēng)。近年來，一些來我校參觀、考察的教育界領(lǐng)導(dǎo)和老師，一談到我校的環(huán)境，均是贊不絕口。
5.“誦讀經(jīng)典。
傳承文明”——讓書香浸潤校園。
美文誦讀活動，集中展示全校學(xué)生的精神風(fēng)貌，已經(jīng)成為學(xué)校的一大亮點。
6.“請講普通話，請寫規(guī)范字”——爭創(chuàng)語言文字示范校。
今年我校在爭創(chuàng)市級語言文字示范學(xué)校和驗收活動中，由于準(zhǔn)備充分，落實到位，領(lǐng)導(dǎo)重視，因此受到了市縣驗收人員的一致好評。
7.“三化”入手，打造安全管理新格局。
我校立足實際，從“三化”（檔案管理標(biāo)準(zhǔn)化、檢查評比常規(guī)化、任務(wù)分工精細(xì)化）入手，加強(qiáng)對學(xué)生日常行為和接送學(xué)生車輛的監(jiān)管，及時開展安全教育活動，確保學(xué)生“快樂地學(xué)習(xí)、安全地活動、健康地生活”。我校注重細(xì)節(jié)，每日晨檢午檢、校內(nèi)外巡邏、上課前2分鐘和下課后1分鐘安檢、領(lǐng)導(dǎo)值班、教師包班等富有實效的做法真正為學(xué)生撐起一片安全的藍(lán)天。
各位領(lǐng)導(dǎo)，面對當(dāng)前教育的激烈競爭，我們?nèi)钥吹酱嬖谝恍┴酱鉀Q的問題，如教師的專業(yè)化水平，整體素質(zhì)和部分教師教學(xué)方法有待進(jìn)一步改進(jìn)，距新課改的要求仍有較大差距，英語、數(shù)學(xué)、特長生的認(rèn)知規(guī)律需加強(qiáng)研究，非考試科目的教學(xué)有待加強(qiáng)，這些都應(yīng)成為我們今后工作努力的方向。在此，我們也真誠希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)，多給我們提出建設(shè)性意見，我們將虛心接納。謝謝大家！
教學(xué)視導(dǎo)發(fā)言稿篇八
教學(xué)常規(guī)檢查工作是教務(wù)處常抓不懈的工作。作為一名教師，備好課，及時、認(rèn)真、規(guī)范地批改作業(yè)，是搞好教學(xué)工作的基本要求，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證?；谶@個認(rèn)識，10月28日教務(wù)處組織有關(guān)教師對全校老師的作業(yè)批改進(jìn)行突擊檢查。
作業(yè)具體情況。
教務(wù)處對各學(xué)科作業(yè)進(jìn)行了一次全面細(xì)致的檢查，具體情況與年級組單獨交流。
優(yōu)點：
1.學(xué)生作業(yè)工整認(rèn)真，批改及時、認(rèn)真，每次作業(yè)都有日期。
2.低年級有激勵性符號鼓勵學(xué)生。
3.作文詳批、精批，有眉批、邊批。
4.作業(yè)分量適中，內(nèi)容豐富，大部分班級作業(yè)次數(shù)足，布置具有針對性，注意對學(xué)困生的輔導(dǎo)。
存在問題：
1.個別班級學(xué)生的作業(yè)沒有交齊，個別科目沒有交。
2.教師批改不夠規(guī)范，有漏批漏改現(xiàn)象。
3.作文批改不夠細(xì)致，三、四年級及五（1）班、五（3）班作文篇幅偏少。
4.學(xué)生作業(yè)還不夠規(guī)范（用筆不統(tǒng)一、字跡潦草、上下出格、沒有及時訂正等）。
5.三年級語文作業(yè)有個別學(xué)生少部分題目沒有及時訂正：五（1）。
班、五（3）班課堂作業(yè)次數(shù)不足。
6.四年級數(shù)學(xué)課堂作業(yè)次數(shù)差距大，四（1）班32次，四（2）班12次，四（3）班15次。
7.五年級英語學(xué)科作業(yè)上交不齊，五（1）班66本，五（2）班63本，五（3）班65本；五（2）班、五（3）班課堂作業(yè)次數(shù)偏少，僅14次、15次。
8.六年級英語學(xué)科六（2）班、六（3）班課堂作業(yè)次數(shù)偏少，僅12次。
9.思品《填充圖冊》上交不齊，五（1）班、五（3）班、六（1）班沒有上交，沒有批改。
10.四、六年級及五（1）班科學(xué)實驗冊批改及時，五（2）班批改不夠及時，做到25頁，改到16頁；五（3）班沒交作業(yè)。
11.五年級數(shù)學(xué)《優(yōu)化三練》批改不夠及時，五（2）班做到28頁，改到22頁，五（3）班做到30頁，改到22頁。
12.六年級數(shù)學(xué)《與課堂同行》均未批改六（2）班數(shù)學(xué)課堂作業(yè)次數(shù)偏少，題型單一。
請各年級部對照存在問題自查，及時整改。教務(wù)處將對有關(guān)教師進(jìn)行跟蹤檢查。
響水縣第二實驗小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)整改回訪情況。
10月28日教務(wù)處組織了有關(guān)教師對全校老師的作業(yè)批改進(jìn)行了突擊檢查，針對檢查中存在的相關(guān)問題，要求各年級部對照存在問題自查，及時整改。11月2日，教務(wù)處又對存在問題的部分班級的作業(yè)進(jìn)行了回訪。
各位老師對本班的作業(yè)能及時自查自糾，及時完善：存在問題的班級，學(xué)生作業(yè)上交齊了；作業(yè)次數(shù)充足了；教師的批改也較之前規(guī)范了；漏批漏改的現(xiàn)象也得以糾正；作業(yè)中的題型豐富了；學(xué)生作業(yè)書寫也較之前認(rèn)真了。
讓我們再接再厲，重視每一節(jié)課效率的提高。為提高教學(xué)質(zhì)量，扎實做好教學(xué)工作的每一個環(huán)節(jié)，為更好的教育學(xué)生而努力。
教學(xué)常規(guī)檢查工作是教務(wù)處常抓不懈的工作。作為一名教師，備好課，及時、認(rèn)真、規(guī)范地批改作業(yè)，是搞好教學(xué)工作的基本要求，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。基于這個認(rèn)識，11月21日教務(wù)處組織有關(guān)教師對全校老師的作業(yè)批改進(jìn)行突擊檢查。
作業(yè)具體情況。
教務(wù)處對各學(xué)科作業(yè)進(jìn)行了一次全面細(xì)致的檢查，具體情況與年級組單獨交流。
優(yōu)點：
1.學(xué)生作業(yè)工整認(rèn)真，批改及時、認(rèn)真，符號規(guī)范。
2.低年級有激勵性符號鼓勵學(xué)生。
3.作文詳批、精批，有眉批、邊批。
4.作業(yè)分量適中，內(nèi)容豐富，大部分班級作業(yè)次數(shù)足，布置具有針對性，注意對學(xué)困生的輔導(dǎo)。
存在問題：
1.個別班級學(xué)生的作業(yè)沒有交齊，個別科目沒有交。
2.教師批改不夠規(guī)范，有漏批漏改現(xiàn)象。
3.作文批改不夠細(xì)致，三、四年級及五（1）班、五（3）班作文篇幅偏少。
4.作業(yè)進(jìn)度不夠統(tǒng)一，一（1）班做到41頁，其他班級做到36頁。
5.四年級語文《補(bǔ)充習(xí)題》進(jìn)度不夠統(tǒng)一，四（1）班60頁，四（2）班55頁，四（3）班56頁。
6.四年級數(shù)學(xué)課堂作業(yè)次數(shù)差距大，四（1）班39次，四（2）班18次，四（3）班18次。
7.四年級英語課堂作業(yè)次數(shù)偏少，四（1）班14次，四（2）班15次，四（3）班13次。
8.五年級英語學(xué)科作業(yè)進(jìn)度不夠統(tǒng)一，五（1）班20次，五（2）班22次，五（3）班20次。
9.六年級數(shù)學(xué)學(xué)科作業(yè)進(jìn)度不夠統(tǒng)一，六（2）班課堂作業(yè)次數(shù)偏少，僅30次，六（1）班40次，六（3）班44次。
請各位老師對照存在問題自查自糾，及時整改。教務(wù)處將對有關(guān)教師進(jìn)行跟蹤檢查。
響水縣第二實驗小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)整改回訪情況。
11月21日教務(wù)處組織了有關(guān)教師對全校老師的作業(yè)批改進(jìn)行了突擊檢查，針對檢查中存在的相關(guān)問題，要求各年級部對照存在問題自查，及時整改。11月25日，教務(wù)處又對存在問題的部分班級的作業(yè)進(jìn)行了回訪。
各位老師對本班的作業(yè)能及時自查自糾，及時完善：存在問題的班級，學(xué)生作業(yè)上交齊了；作業(yè)次數(shù)充足了；教師的批改也較之前規(guī)范了；漏批漏改的現(xiàn)象也得以糾正；作業(yè)中的題型豐富了；學(xué)生作業(yè)書寫也較之前認(rèn)真了。
讓我們再接再厲，重視每一節(jié)課效率的提高。為提高教學(xué)質(zhì)量，扎實做好教學(xué)工作的每一個環(huán)節(jié)，為更好的教育學(xué)生而努力。
教學(xué)視導(dǎo)發(fā)言稿篇九
本學(xué)期，我校在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，努力強(qiáng)化質(zhì)量意識，狠抓常規(guī)落實和教師學(xué)生活動開展，各項工作穩(wěn)步推進(jìn)，教師工作熱情逐步高漲，教學(xué)質(zhì)量逐步提高，現(xiàn)將本學(xué)期工作向各位領(lǐng)導(dǎo)簡要匯報：
一、堅定不移、堅持不懈地落實常規(guī)工作。
一是狠抓常規(guī)管理。本學(xué)期，學(xué)校以教導(dǎo)處為常規(guī)管理主體，常規(guī)管理工作計劃清晰科學(xué)，過程扎實規(guī)范，效果務(wù)實有效。首先，教導(dǎo)處在學(xué)期初制定了科學(xué)、明確、可操作性較強(qiáng)的常規(guī)管理制度，下發(fā)到每位教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓每位教師明確本學(xué)期的常規(guī)工作思路，明確自己的任務(wù)和職責(zé)，做到計劃在先，有據(jù)可依。其次，合理謀劃常規(guī)檢查過程，以實用、有效為最終落腳點，以步步為營、腳踏實地、公平公正的工作作風(fēng)為手段，提高了學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作的落實。學(xué)校固定每周五為常規(guī)檢查日，提前一周下發(fā)通知，注重常規(guī)過程管理，及時反饋檢查發(fā)現(xiàn)的問題和共性問題，注重跟蹤落實整改，促進(jìn)了常規(guī)工作的實效性。二是提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想，把常規(guī)落到實處。首先是讓所有教師真正認(rèn)識到常規(guī)工作的重要意義。一提到常規(guī)，很多老師就煩，認(rèn)為常規(guī)工作是應(yīng)付上級檢查的工作，其實這是極其錯誤的思想。其實，常規(guī)就是一個戰(zhàn)術(shù)問題，就是一個解決問題的方法問題。沒有好的方法，哪里來好的結(jié)果。我們平時工作中往往只重結(jié)果，不重過程和方法，其實這樣從一開始就已經(jīng)輸了。本學(xué)期，學(xué)校通過班子會議、教育干部會議，班主任會議、教研組長會議，全體教師會議等各種形式，努力提高自上而下重視常規(guī)工作的質(zhì)量意識，解決教師的思想問題，為教學(xué)常規(guī)工作的開展奠定堅實的思想基礎(chǔ)，為教學(xué)常規(guī)工作的開展掃除思想障礙。其次就是要把常規(guī)工作方法具體化、條理化、清單化。本學(xué)期，我校在常規(guī)工作上力求工作程序簡單化，工作過程條理化，工作效果實效化，各項工作穩(wěn)步開展，取得較為滿意的效果。
（一）扎實有效開展集體備課。
本學(xué)期，為推進(jìn)備課工作的實效性，學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計了《鳳舞鎮(zhèn)中心學(xué)校2015—2016學(xué)3443模式課時備課》模板，將課時備課和集體備課融合在一起，將集體備課在每一課時備課中予以體現(xiàn)。制定了《鳳舞鎮(zhèn)中心學(xué)校集體備課實施方案》，要求教師在學(xué)期初按年級和學(xué)科明確分工，責(zé)任到人，填好《鳳舞鎮(zhèn)中心學(xué)校集體備課主備人分工表》，一式兩份，一份封在備課首頁，一份上交教導(dǎo)處用于在集體備課過程中的監(jiān)督。在集體備課中做到“五定、五備、五統(tǒng)一”，即定備課計劃、定時間地點、定教學(xué)進(jìn)度、定備課內(nèi)容、定主備人；備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備習(xí)題；統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)課件、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一測驗與練習(xí)。在集體備課形式上，采取“主備人主備——主備人演課——同科教師研課——形成共案——個性修改形成個案———課堂教學(xué)實施———形成教學(xué)反思”形式，著重加強(qiáng)研討過程，注重實效，效果良好。在集體備課過程中，教學(xué)管理人員分工到人到學(xué)科，實時跟蹤監(jiān)控，確保集體備課實效，受到老師們的一致認(rèn)可。
（二）努力跟蹤作業(yè)設(shè)置與批改，保障作業(yè)評價、反饋功能。
本學(xué)期，為保證作業(yè)跟蹤的有效性，學(xué)校投入大量資金，在教師自選試題的基礎(chǔ)上，為每位學(xué)生集體印刷了學(xué)科課時作業(yè)，杜絕了教師布置無效作業(yè)和機(jī)械作業(yè)的問題。注重教師作業(yè)批改過程，要求教師必須全批全改，親自批改，在批改中發(fā)現(xiàn)問題，用于反饋和指導(dǎo)課堂教學(xué)，并在備課中設(shè)置了作業(yè)講評環(huán)節(jié)，形成作業(yè)與課堂教學(xué)的一體化。經(jīng)過一個學(xué)期的運行，教師基本形成了良好的作業(yè)批改習(xí)慣，基本杜絕了應(yīng)付作業(yè)的問題。
（三）積極開展聽評課活動，形成良好的教研氛圍。
本學(xué)期，在教導(dǎo)處的統(tǒng)一安排下，以教研組為組織主體，努力加強(qiáng)了聽評課活動的組織。首先是組織了全體教師的循環(huán)聽評課活動，要求所有教師必須講一節(jié)代表自己最高水平的常態(tài)課，同科教師必須參加，并做到一聽一評，有聽必評，在評課中要求教師暢所欲言，提出自己的觀點和想法，重點是完善的建議或意見，收到了良好效果。二是積極組織公開課活動，在學(xué)科組聽評課的基礎(chǔ)上，各組推選一名最優(yōu)秀的教師上一節(jié)公開課，全體教師在進(jìn)行研討評課，努力提高整個學(xué)科的課堂教學(xué)水平。
（四）加強(qiáng)對單元檢測的監(jiān)管，確保檢測各組落實到位。
學(xué)期初，每位教師填寫《鳳舞鎮(zhèn)中心學(xué)校單元檢測計劃表》，將本學(xué)期的檢測工作做好科學(xué)計劃，并按計劃逐步落實，也便于學(xué)校監(jiān)控和管理。要求教師努力做好成績分析工作，做到有考必析，充分發(fā)揮單元檢測的反饋矯正、查缺補(bǔ)漏作用。
二、積極組織學(xué)生學(xué)習(xí)活動，以活動促行動。
為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，本學(xué)期，教導(dǎo)處分年級、學(xué)科組織了各種學(xué)生學(xué)習(xí)活動，在活動組織中，本著“不為活動而活動，重視活動過程，追求活動效果”的宗旨，在學(xué)期初制定了整個學(xué)期的活動計劃，整體謀劃，逐一實施，提前公布活動方案，要求全體教師和學(xué)生充分發(fā)動、營造氛圍，讓學(xué)生重視參與活動的過程，在準(zhǔn)備活動的過程中起到提升和進(jìn)步的效果。學(xué)校根據(jù)學(xué)生特點和學(xué)科特點先后計劃組織了六年級英語書法比賽、漢字硬筆書法比賽，七年級漢字書寫大賽、期中考試優(yōu)秀卷面展覽、語文古詩文誦讀比賽、七年級學(xué)生口語比賽、八年級英語百詞大賽、語文閱讀能力大賽，九年級英語作文比賽、語文作文比賽、數(shù)理化知識競賽，鳳舞鎮(zhèn)風(fēng)土人情圖片展覽、校園歌手大賽等，這些活動的舉行，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，效果良好。
三、德育為先，加強(qiáng)學(xué)生非智力因素的開發(fā)和培養(yǎng)。
每當(dāng)我們進(jìn)行成績分析的時候，看到學(xué)生可憐的成績，與其他學(xué)校一比，我們總是會覺得很懊惱，很心寒。說實話，我們的大多數(shù)老師在平時的工作中都付出了艱辛的勞動，下了很大的力氣，到頭來收獲寥寥，成績?nèi)匀坏偷每蓺?。為什么？因為我們做的是教學(xué)工作。教學(xué)工作的兩個重要因素是教師和學(xué)生，并且最終的落腳點在學(xué)生身上。換句話說，教師的勞動成果是靠學(xué)生來體現(xiàn)的，也就是說，在這個關(guān)系鏈中，學(xué)生是終端。就如同一個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，你的網(wǎng)絡(luò)再通暢，容量再大，這個系統(tǒng)的終端是電腦，你的終端是個256的電腦，你的網(wǎng)線再粗，你的電腦的運行速度也不快。所以，本學(xué)期，我們著重加強(qiáng)了學(xué)生非智力因素的開發(fā)和培養(yǎng)。哪些非智力因素對我們的教學(xué)起作用呢？我們認(rèn)為：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技能、學(xué)生的進(jìn)取心、責(zé)任感、榮譽(yù)感、師生關(guān)系、教風(fēng)學(xué)風(fēng)班風(fēng)校風(fēng)建設(shè)等等對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要影響。學(xué)校充分利用德育這個主陣地，充分發(fā)揮班主任的作用，努力上好主題班會，充分利用家長會、國旗下的講話等教育形式，開展學(xué)生學(xué)習(xí)觀教育、價值觀教育和人生觀教育，解決學(xué)生不重視學(xué)習(xí)的問題，充分利用教導(dǎo)處和政教處組織的以班級為單位的集體活動的契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感和責(zé)任感，從而發(fā)揮對學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。
四、充分發(fā)揮評估制度的杠桿和導(dǎo)向作用。
在教育局召開教學(xué)工作會議后，我校立即召集教導(dǎo)處人員，根據(jù)教研室的教學(xué)評估方案，充分醞釀，反復(fù)討論，考慮周密，利用暑假成績進(jìn)行驗證，制定出了《鳳舞鎮(zhèn)中心學(xué)校教師發(fā)展性評價實施方案》，根據(jù)教研室分配到我校的指標(biāo)，結(jié)合我校實際，將班級和學(xué)科予以捆綁，促使全體教師心往一塊想，勁往一塊使，提優(yōu)促差，團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力進(jìn)步。
五、做好初三畢業(yè)班的管理工作。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，初三學(xué)生的升學(xué)率關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)。本學(xué)期，學(xué)校積極落實“選課走班”方案，努力加強(qiáng)對優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，積極尋找針對學(xué)困生的培養(yǎng)和升學(xué)增長點，穩(wěn)妥地制定控輟保學(xué)和職業(yè)學(xué)校招生工作計劃，提前謀劃和實施體育訓(xùn)練，努力爭取明年的中考取得較好成績。
六、存在的問題及努力方向。
當(dāng)然，在本學(xué)期的工作中，我們也清醒地認(rèn)識到，我們還有很多工作存在一些問題，如常規(guī)工作還需要進(jìn)一步落實，學(xué)生的還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)校的管理還需要進(jìn)一步優(yōu)化，教研活動的開展還需更加有效。在以后的工作中，我們將努力優(yōu)化工作方案，細(xì)化工作措施，注重工作效果，爭取各項工作落到實處。
教學(xué)視導(dǎo)發(fā)言稿篇十
為提高我縣教學(xué)質(zhì)量，繼2月11日13日中考備考會后，2月18日3月2日在xxx主任的帶領(lǐng)下，對各中學(xué)進(jìn)行第一輪視導(dǎo)，此次視導(dǎo)以九年級為主，主要調(diào)研九年級的課程進(jìn)度、復(fù)習(xí)計劃、九學(xué)科會議內(nèi)容的落實情況等方面，采取推門聽課、檢查常規(guī)材料、開座談會等形式進(jìn)行，并就七、八年級的情況也做了了解，現(xiàn)把有關(guān)情況通報如下：
1、學(xué)案的編制：各中學(xué)各學(xué)科基本上都采用了學(xué)案導(dǎo)學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)，而且有了基本成熟的框架（情景導(dǎo)入----自學(xué)合作----點撥釋疑-----小結(jié)鞏固-----達(dá)標(biāo)測試）增加了課堂容量，提高了課堂效率。如：xx中學(xué)、二中、三中學(xué)案的編制意圖、知識考查、反思收獲，并且有些學(xué)案還增加了預(yù)習(xí)平臺等。
2、課堂教學(xué)：在任務(wù)重，課時少的情況下，各中學(xué)教師在教學(xué)方法的運用上下功夫，努力改變教學(xué)方式，此次視導(dǎo)中各學(xué)科表現(xiàn)突出的老師有：xx中學(xué)的楊金海、楊麗麗、張民。xx中學(xué)的張淑霞、王海春、崔棋圣。xx中學(xué)的夏雨荷、武愛田。二中的張真勝、尹靈娟。三中的王樹芝、魏慧花、曹宏秋、侯英紅等。課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)生思維活躍，教學(xué)達(dá)成度高，體現(xiàn)了教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教學(xué)理念。
3、常規(guī)落實、教學(xué)計劃、管理制度、評價方式詳細(xì)可操作性強(qiáng)，如xx中學(xué)、二中等。
1、壓力大，情緒低落，如xx中學(xué)學(xué)生基礎(chǔ)較差，xx中學(xué)九年級教師的跨科，xx的中間分班不利于教學(xué)方式的改變和教學(xué)成績的提高。
3、學(xué)案的編制和利用只是框架，形式，未能起到根本“導(dǎo)學(xué)”的作用，是
教材、教輔的翻版、摘抄、重現(xiàn)，質(zhì)量較低。
4、練習(xí)達(dá)標(biāo)題，作業(yè)題有機(jī)械重復(fù)現(xiàn)象，缺少選擇性，針對性，起不到相輔相成，相互彌補(bǔ)、鞏固提高，培養(yǎng)能力的作用。
5、從學(xué)案編制上減少了集體備課，優(yōu)勢資源共享的氛圍，存在一人備課集體用的現(xiàn)象。
6、常規(guī)管理只是制度，檔案，檢查評價不夠，不能真正按要求落實。三、幾點建議
1、端正態(tài)度，提高認(rèn)識，加大學(xué)習(xí)力度。從領(lǐng)導(dǎo)出發(fā)，制定出制度，并嚴(yán)格執(zhí)行制度的規(guī)定，把考核、評價、制度落到實處。
2、認(rèn)真研讀課標(biāo)，仔細(xì)分析教材，按課標(biāo)要求制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，按編者的意圖解讀教材，讓學(xué)生完成課堂學(xué)習(xí)，適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，為今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
3、發(fā)揮集體備課和骨干教師的作用，最大限度的服務(wù)于教學(xué)，真正實現(xiàn)資源共享，開展適合本校發(fā)展的校本教研活動。
4、學(xué)案的編制目標(biāo)要準(zhǔn)，符合課標(biāo)要求，符合教材內(nèi)容，符合本校學(xué)情，結(jié)構(gòu)要合理，至始至終按學(xué)生認(rèn)知規(guī)律編制，按知識的發(fā)展過程編制，過程要突出導(dǎo)的作用，注重方式、方法的滲透，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，起到學(xué)習(xí)知識逐漸形成能力的作用。
5、學(xué)案的應(yīng)用，有了學(xué)案不等于一切都有了，可以放手不管了，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，小組的力量，教師的點撥功能，建立完善的評價制度，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，提高課堂效率。
6、復(fù)習(xí)課要做到查漏補(bǔ)缺，釋疑解惑，拓展提高，嚴(yán)禁一串到底，一講到頭，就題論題的課堂。練習(xí)課避免無選擇的照搬材料，要保質(zhì)保量，有梯度，選擇典型問題訓(xùn)練。
教學(xué)視導(dǎo)發(fā)言稿篇十一
10月19日10月20日，我參加了鄉(xiāng)教學(xué)辦的教學(xué)視導(dǎo)活動。從整體情況來看，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)務(wù)實，辦學(xué)思想端正，辦學(xué)思路明確，辦學(xué)質(zhì)量、管理水平都有了不同程度的提高。學(xué)校能夠認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家的課程方案，克服師資短缺、辦學(xué)條件不足等困難，力爭開全課程，開足課時。特別是薄弱學(xué)科，各個學(xué)校都提升到了高度重視的程度。全鄉(xiāng)小學(xué)教育正在走向夯實基礎(chǔ)、培養(yǎng)習(xí)慣、注重特長、全面發(fā)展的良性發(fā)展軌道。現(xiàn)總結(jié)如下：
1.備好課是上好課的前提。為落實備課的實效性，各單位都能積極組織教師研究教材、教法、學(xué)法，把備好課作為提升教師專業(yè)成長的重要途徑，著力構(gòu)建學(xué)科知識體系及課堂教學(xué)模式。從備課內(nèi)容、方式、方法的實用性上進(jìn)行了改革，突出了備課的使用價值。并且各個項目齊全、充實，教后記有針對性。教師備課均在24節(jié)左右，較好的有楊麗霞老師、毛香梅老師。
2.嚴(yán)把作業(yè)設(shè)置與批改、單元檢測關(guān)。利用作業(yè)、單元檢測及時檢驗教學(xué)效果，是改進(jìn)教學(xué)措施、優(yōu)化教學(xué)過程，保證教學(xué)質(zhì)量不可缺少的一環(huán)。為此，各學(xué)校大都建立了較為細(xì)致科學(xué)的學(xué)科監(jiān)控評價體系，嚴(yán)把作業(yè)的數(shù)量與質(zhì)量、單元檢測質(zhì)量關(guān)。絕大多數(shù)學(xué)校教師布置作業(yè)適量，并能及時批改，單元檢測及時并適時進(jìn)行等級評價。既注重了面向全體，又注重了培優(yōu)輔差。
3.改革作業(yè)形式與內(nèi)容。精心研究作業(yè)設(shè)置，規(guī)范作業(yè)用本，提高作業(yè)質(zhì)量。作業(yè)設(shè)置充分體現(xiàn)了個性化，實用性強(qiáng)。評價方式多樣化。學(xué)生作業(yè)都寫上了針對性、激勵性的評語，鼓勵學(xué)生健康成長。促使學(xué)生自我評價、主動評價。搭起了師生心靈溝通的橋梁，強(qiáng)化了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生自主管理能力。使評價既注重結(jié)果，更注重過程。這方面較好的是路家小學(xué)。
4.各學(xué)校都能把教學(xué)常規(guī)管理的'著力點放在課堂，認(rèn)真貫徹縣教學(xué)工作會議精神，以“有效課堂”活動為契機(jī)，堅持“合作探究、自主有效”的課堂教學(xué)原則。年輕教師率先垂范，老教師老當(dāng)益壯，不甘落后。積極利用多媒體教學(xué)。其敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度令人欽佩。其中馬希香老師、楊建軍老師課堂教學(xué)注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。較好地促進(jìn)了良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)的形成。
1.學(xué)校教研組織機(jī)構(gòu)健全，分工詳細(xì)，目標(biāo)要求比較到位，職責(zé)具體，作用發(fā)揮較好。
2.學(xué)校教研計劃理念新，思路清晰，重點突出，體現(xiàn)教學(xué)、教研的中心地位。
3.教研工作運行較好，內(nèi)容全面，方式、方法多樣，程序規(guī)范，注重實效。一般學(xué)期初開展常規(guī)培訓(xùn)，采取不同的形式，對教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)，讓教師在開學(xué)初就按照新的要求工作。全鄉(xiāng)各個學(xué)校都針對性的開展了一系列活動。如聽評課、外出學(xué)習(xí)交流借鑒等。
綜合與校本本學(xué)期我們工作的重點是薄弱學(xué)科有效實施，學(xué)校制定了規(guī)劃及實施方案，積累了一定數(shù)量的常規(guī)材料。開發(fā)了校本課程。
從這次視導(dǎo)中可以看出，全鄉(xiāng)的小學(xué)教學(xué)管理體制、教研工作總的發(fā)展趨勢是好的。教學(xué)的主體地位進(jìn)一步確立，“比、學(xué)、趕、幫、超”的教學(xué)教研氛圍較為濃厚，并且發(fā)展態(tài)勢良好。但是，也發(fā)現(xiàn)了不少亟待研究與解決的問題。
1.有些教師的教學(xué)設(shè)計于課堂教學(xué)不符，備課只是流于形式，應(yīng)付檢查。
2.教研的實效性有待進(jìn)一步加強(qiáng)。盡管學(xué)校對教學(xué)、教研很重視，但“聽-說-評課”未能做到常規(guī)化。教研活動形式單一，有的只是聽評課活動。缺少特色和實效。部分教師的聽課記錄較細(xì)，但評課簡單，缺乏反思和學(xué)習(xí)借鑒意識。理論學(xué)習(xí)筆記中有關(guān)教學(xué)方面的內(nèi)容太少，缺乏自己的學(xué)后感悟、心得體會。
3.校本與綜合缺少教師和學(xué)生的常規(guī)性材料，如學(xué)生活動情況記錄、評價等。學(xué)校開發(fā)的校本課程是擺設(shè)。教師上課不用，只是隨心而上。
1.強(qiáng)化學(xué)校管理，全面落實課程方案，提高管理層次，真正落實好周查制度。特別是薄弱學(xué)科的教學(xué)教研。實施全員、全過程和全方位的管理方式，在實踐中不斷修訂完善各項管理制度，建立嚴(yán)格的監(jiān)督、檢查考核辦法，在管理中加強(qiáng)微觀監(jiān)控，在“嚴(yán)、細(xì)、實”上做文章。
2.抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，努力引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小學(xué)階段特別是低年級是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期。所以，我們必須高度重視小學(xué)生坐姿、書寫、眼睛保健、衛(wèi)生等方面的養(yǎng)成教育，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣，可通過宣傳教育、激發(fā)動機(jī)、訓(xùn)練指導(dǎo)、嚴(yán)格要求的步驟來進(jìn)行。
由于時間緊，加上自己水平有限，各個學(xué)校及教師許多好的經(jīng)驗、好的做法沒有學(xué)透、學(xué)全。如有不當(dāng)之處，敬請批評指正。
教學(xué)視導(dǎo)發(fā)言稿篇十二
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校工作的基本規(guī)范。常規(guī)工作的檢查，是為了優(yōu)化教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，也是扎扎實實做好教育教學(xué)和教學(xué)研究工作的一個手段?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
一、教案方面：
老師們備課認(rèn)真：從教案中的部分環(huán)節(jié)的旁注中，了解到老師們能根據(jù)班級學(xué)生的實際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法突破重難點。部分老師還有較詳細(xì)的課后反思及具體的矯正措施。比較突出的老師有：張鳳珍、王彤、王中霞、陳銀等老師的教案中有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方，他們的教學(xué)過程中的個性修改十分注重學(xué)情分析與教學(xué)策略的意義以及一些扎實訓(xùn)練，并且教學(xué)活動重點突出，教后反思不僅及時而且具有反饋性。
教案中存在的不足和建議：
1．教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。因此建議教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。
2．課標(biāo)思想也不夠深刻，要把新課程的理念運用到教學(xué)實踐中。要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重、難點及突破的方法，并寫入教案中。這就需要大家平時多學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些思想與理念，只有認(rèn)識提高，才會更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動。
二、作業(yè)情況。
老師們在作業(yè)批改上，是“八仙過海，各顯神通”。都能有效批改：不僅關(guān)注學(xué)生的知識技能，還注重學(xué)生的情感教育。
在批改作業(yè)方面，大多教師十分認(rèn)真，批改符號較規(guī)范，學(xué)生有訂正，教師有復(fù)批，而且有創(chuàng)新，能針對學(xué)生的問題所在，批出批語及鼓勵性語言或符號除此，老師們還利用優(yōu)a或優(yōu)、甲等評價方式對學(xué)生進(jìn)行了激勵。從學(xué)生的作業(yè)本或書中，很明顯地看到了老師們能針對性地抓住問題進(jìn)行輔導(dǎo)的痕跡，有暗示或啟發(fā)的提示。所有這些優(yōu)點，都是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的，都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)手段。今后，我們應(yīng)大力發(fā)揚我們的優(yōu)點，并互相借鑒，用不同的方法來調(diào)動學(xué)生的積極性。
作業(yè)中存在的問題及建議。
(1)個別老師批改不及時，今后應(yīng)盡量做到當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天做出批改。
(2)數(shù)學(xué)作業(yè)要具有選擇性、針對性。建議各位教師要綜合分析學(xué)生對課上知識接受的程度及學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題有針對性的加以練習(xí)，達(dá)到對課上所學(xué)知識鞏固提高的良好效果。
借此機(jī)會，我談?wù)勛约旱囊恍┛捶?，供老師們參考。作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，能幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和消化課堂上學(xué)到的新知識，提高學(xué)生運用所學(xué)的知識解決實際問題的能力。同時，教師可以從學(xué)生的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)的得與失，從而查漏補(bǔ)缺，修改和完善自己的教學(xué)方案，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。由此可見，作業(yè)的重要性是不言而喻的。
生學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)作業(yè)質(zhì)量。
我們都知道：學(xué)生甚至是家長都希望看到老師對他的評價，所以我們一定要讓作業(yè)這個交流平臺發(fā)揮它的最大作用。一句關(guān)心的話語，一句善意的批評，學(xué)生都能感覺到老師對他的關(guān)懷，學(xué)生學(xué)習(xí)的努力勁頭也會大增。這樣不但提高了教學(xué)效率，也拉近了師生間的距離，作業(yè)成了師生知識與情感交流的信箱。
三、聽課筆記。
大部分教師書寫認(rèn)真，能達(dá)到聽課節(jié)數(shù)。其中林梁先彥、劉春梅、郭艷、等老師的聽課筆記中點評明顯，有反思、有建議，這種思考性的聽課，才會有利于自己的發(fā)展，才會促進(jìn)自己的業(yè)務(wù)能力的提高。
聽課中存在的問題及建議。
部分教師教學(xué)過程記錄簡單，沒寫日期，教學(xué)評價與建議太少。其實，記錄聽課筆記也是提升自我教學(xué)水平的一個重要方式，因此，建議老師們這樣記錄聽課筆記：
首先，聽課筆記應(yīng)真實地還原課堂。在聽課時，我們應(yīng)該集中精力，去盡可能完整地記錄下課堂上所發(fā)生的一切，每個教學(xué)環(huán)節(jié)都要盡量詳實，最終真實地還原課堂教學(xué)的全過程。
其次，聽課筆記應(yīng)及時記錄所思所想。隨時記錄下聽課過程中一閃而過的想法，這樣便于課后對課堂教學(xué)進(jìn)行深入思考?；蛟S，當(dāng)時的點滴想法有許多的不妥之處，但總能有這樣或那樣的啟發(fā)，總比不記要好千倍百倍。第三，第一時間對聽課筆記進(jìn)行整理。每次聽課，由于筆記不可能非常詳細(xì)，加上教師工作本身的繁雜，聽課后將聽課筆記棄之一旁的事時有發(fā)生。如果我們能夠在聽課后對認(rèn)真記錄的聽課筆記進(jìn)行深入地思考，弄清教者教學(xué)設(shè)計的理論支撐，或者進(jìn)一步思考課堂教學(xué)過程中的不妥之處，這些都將對自己的教學(xué)有一定啟發(fā)，從而在點滴間提高自己的教學(xué)水平。
如果我們能把聽課筆記重視起來，相信，聽課筆記一定會成為我們教學(xué)生涯中一筆不小的財富。
力的重要途徑。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處；同時，教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來。
教學(xué)常規(guī)決定學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。學(xué)生學(xué)習(xí)的努力程度、學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成都是靠教師良好的教學(xué)常規(guī)來造就的。
最后，我給大家再提一點小建議，建議老師們都對自己一學(xué)期的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行自我反思。因為：教學(xué)常規(guī)是做細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)需要不斷改進(jìn)。教學(xué)常規(guī)的反思是改進(jìn)教學(xué)常規(guī)的有效手段。只有不斷反思，才會為今后的教學(xué)提供借鑒，優(yōu)化自己的教學(xué)過程。
周集實驗學(xué)校2010年12月9日。
教學(xué)視導(dǎo)發(fā)言稿篇十三
一、本鎮(zhèn)視導(dǎo)情況：
從10月19日開始，我們開始了本鎮(zhèn)內(nèi)的教學(xué)視導(dǎo)、從學(xué)校常規(guī)管理、教師業(yè)務(wù)、學(xué)生書寫、計算能力檢測和新教師課堂教學(xué)四個方面進(jìn)行了檢查交流。通過本次視導(dǎo)情況來看，各校的業(yè)務(wù)管理嚴(yán)格，各項常規(guī)扎實，將咱各個業(yè)務(wù)校長的總結(jié)反饋情況進(jìn)行梳理，但也有存在需要進(jìn)一步上升的地方，下面我從學(xué)校計劃、業(yè)務(wù)管理、作業(yè)、聽課記錄、單元檢測、教研組、新教師課堂教學(xué)幾個方面分析一下：
1、學(xué)校計劃：各校的各種計劃基本齊全，（苑莊、宦家峪）。
欠缺：計劃和制度混淆不明、整理不規(guī)范。（學(xué)科計劃和學(xué)校各種計劃在一起，每能分門別類的整理）。
2、業(yè)務(wù)常規(guī)檢查：各校均能按兩周一次進(jìn)行業(yè)務(wù)檢查，有詳實的記錄；（前省莊、羊樓等）。
欠缺：個別學(xué)校沒有業(yè)務(wù)常規(guī)檢查制度、作業(yè)設(shè)計統(tǒng)一制度能；業(yè)務(wù)檢查前沒有通知、標(biāo)準(zhǔn)；檢查完后沒有總結(jié)反饋。（可以分門別類的檢查）。
3、作業(yè)：每位教師均能按進(jìn)度上作業(yè)、量足、批改及時。
欠缺：（1）作業(yè)本的格式學(xué)校沒有做到統(tǒng)一，在一個學(xué)校三至五年級各自一個樣，比如語文筆記本，有邊上畫線的、有的不畫、有的畫兩道，很雜亂；數(shù)學(xué)作業(yè)本也不統(tǒng)一。
（2）學(xué)生書寫有待提升，這也是我們今后都需要注意加強(qiáng)的地方，有些班級全班性的'書寫差；有些事個別性的差，不僅是字的結(jié)構(gòu)，還有學(xué)生卷面的整潔度。
（3）作業(yè)本的管理：大部分學(xué)校作業(yè)本管理較好，但有些學(xué)校很多年級的作業(yè)本都不是很整潔、規(guī)范，干凈；作業(yè)皮上的名字用修正液亂涂、本子里面還有反面亂寫的。
（4）作業(yè)內(nèi)容單一：五年級語文一課的作業(yè)全是生字帶拼音寫一行,要么是抄寫課文，沒有題號、題目要求。
4、聽課記錄：數(shù)量基本都超、但個別老師的項目不全、缺少評課交流的痕跡，專任學(xué)科特點不明顯，大部分是語文、數(shù)學(xué)，小科聽課少。
5、單元檢測：各校統(tǒng)一、分析講評到位技術(shù)、及時；不足：學(xué)生書寫不夠規(guī)范、亂涂亂畫；學(xué)校的改正不明顯。
6、教研組：以語文、數(shù)學(xué)為主、活動次數(shù)檔案整理基本可以，但主題性不夠突出。
7、新教師課堂教學(xué)：老師素質(zhì)較好、板書等基本功扎實，學(xué)校對青年教師的培養(yǎng)下了功夫，需要進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)科業(yè)務(wù)指導(dǎo)、研究好教材、研究好教參（有些教師對教參的重視程度不夠，認(rèn)為它很簡單，因而課堂教學(xué)存在跑偏的現(xiàn)象。）。
上周四區(qū)視導(dǎo)在宦家峪學(xué)校進(jìn)行，大家跟隨一上午，反饋都參與了，效果比較好，30項有17個a,因為疏忽出現(xiàn)了一個c.我匯總了一下每個教研員的反饋情況，有幾點我們在今后常規(guī)管理中需要注意的地方：
1、除語文、數(shù)學(xué)外，其他的每個學(xué)科都有固定的課型，要求教師必須按照相應(yīng)的課型的備課。
2、語文：一年級生字本和田字格可以合二為一，不能寫太多的內(nèi)容；數(shù)學(xué)：一二年級必須用田字格，數(shù)字書寫必須規(guī)范。
3、備課：課型、課時必須清楚，要有學(xué)生的活動。
4、必須開全上足課。
5、注意學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
6、注意學(xué)生書寫。
教學(xué)視導(dǎo)發(fā)言稿篇十四
為了交流課改經(jīng)驗，探索教改方法，提升教研水平，推進(jìn)新課改的實施，提高教學(xué)質(zhì)量。按照教研室工作安排，組織了20xx年春季局直小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)交流活動。我作為視導(dǎo)組成員之一，參加了該次的視導(dǎo)工作。5月6日至9日，對四校六個教學(xué)部的課堂教學(xué)、教案、作業(yè)、聽課記錄和業(yè)務(wù)檔案進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將我的體會匯報如下：
（一）課堂教學(xué)。
隨著新課改的進(jìn)一步推進(jìn)，廣大教師對新課標(biāo)精神的體會越來越深刻，教師的課堂教學(xué)理念、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的角色、對學(xué)生的評價方式均發(fā)生了較大的改變。很多教師走下講臺，參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，由“演員”變成“導(dǎo)演”，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者、合作者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者。如外國語實驗小學(xué)的數(shù)學(xué)教師崔艷華、實驗三小的數(shù)學(xué)教師陳影，教學(xué)方法靈活，能充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（二）教案設(shè)計。
視導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，教師對教案的備寫普遍重視，教案質(zhì)量有很大的提高，絕大多數(shù)教案備課時數(shù)充足，內(nèi)容詳實，字體規(guī)范，項目齊全，三維目標(biāo)、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)方法得以體現(xiàn)，特別是教后改進(jìn)，有閃光點、有不足、有改進(jìn)措施。教后反思切合實際。如實驗二小陳晴、實驗三小袁俊領(lǐng)。
（三）作業(yè)批改。
大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師能認(rèn)真批改，作業(yè)與教學(xué)同步，作業(yè)量足，批改次數(shù)符合要求，錯題及時更正且二次批改。低年級有不同的鼓勵性語言或鼓勵性符號，中高年級有評價。實驗三小的張利明教師，作業(yè)批改認(rèn)真，作業(yè)量足，字體工整，書面干凈，評價方式多樣性。
（四）聽課記錄。
每個教學(xué)部對教師的聽課記錄都有檢查，大部分教師的聽課記錄項目齊全，書寫工整，書面干凈，一目了然。記錄了師生互動、生生互動等環(huán)節(jié)，評價具體到位，即肯定了成績，找出了不足，同時提出了改進(jìn)建議，如實驗三小李俊霞，實驗二小孫巍。
（一）課堂教學(xué)。
個別教師只注重知識的傳授，缺少學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、動手操作能力的培養(yǎng)。個別教師雖然有合作交流、自主探究，不能腳踏實地，走過場，流于形式，沒有實效。個別教師課堂語言不嚴(yán)謹(jǐn)，不能準(zhǔn)確把握教材的重點難點。
（二）教案設(shè)計。
在教案檢查中也發(fā)現(xiàn)一些問題，
1、對教法的運用和學(xué)法的指導(dǎo)不夠重視，其表現(xiàn)：不備教法和學(xué)法，或者所用的教法與課型不符，教法在教學(xué)過程中沒有體現(xiàn)。
突破難點，如何指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)怎樣提高學(xué)生的能力，在教案上沒有體現(xiàn)。
（三）作業(yè)批改。
個別教師作業(yè)量不足，不能達(dá)到知識的有效鞏固。個別教師錯題沒有強(qiáng)調(diào)學(xué)生及時更正，造成問題多次出現(xiàn)。個別教師作業(yè)無評價或評價單一，不能針對性的指導(dǎo)作業(yè)。
（四）聽課記錄。
通過視導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聽課記錄存在一下問題，評析語言與教學(xué)活動內(nèi)容不符?？傇u部分只寫成功之處，評價不能一分為二。沒有對教材如何處理，知識與能力的形成等方面評價。
（一）課堂教學(xué)。
應(yīng)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)及其新課標(biāo)解讀，認(rèn)真領(lǐng)會新課改精神，充分運用新課改理念，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)習(xí)觀察、探索、交流，動手、動口、動腦，鼓勵方式要多樣性。要盡量向教材的廣度和深度拓展。
（二）教案設(shè)計。
教學(xué)方法是組織教學(xué)活動實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基本保障，它決定教學(xué)活動能否順利開展，教學(xué)目標(biāo)能否實現(xiàn)。方法得當(dāng)，事半功倍。方法不當(dāng)，事倍功半。建議教師一定要結(jié)合教材特點和學(xué)生實際，精心設(shè)計，可用一種方法，也可用多種方法。教學(xué)反思是教師對教學(xué)實踐的再認(rèn)識、再思考，建議教師可以以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，及時校正自己的教學(xué)。
（三）作業(yè)批改。
數(shù)學(xué)作業(yè)要注重基礎(chǔ)知識和基本技能的鞏固，同時也要加強(qiáng)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。注重學(xué)生分析問題和解決問題能力的訓(xùn)練。多布置與學(xué)生實際生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅。
（四）聽課記錄。
建議聽課教師在聽課過程中重點記錄教學(xué)環(huán)節(jié)，師生互動、生生互動，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。聽課教師與被聽課教師要面對面評課，雙方受益。評出水平、評出干勁、評出努力方向。
教學(xué)視導(dǎo)發(fā)言稿篇十五
一、本鎮(zhèn)視導(dǎo)情況：
從10月19日開始，我們開始了本鎮(zhèn)內(nèi)的教學(xué)視導(dǎo)、從學(xué)校常規(guī)管理、教師業(yè)務(wù)、學(xué)生書寫、計算能力檢測和新教師課堂教學(xué)四個方面進(jìn)行了檢查交流。通過本次視導(dǎo)情況來看，各校的業(yè)務(wù)管理嚴(yán)格，各項常規(guī)扎實，將咱各個業(yè)務(wù)校長的總結(jié)反饋情況進(jìn)行梳理，但也有存在需要進(jìn)一步上升的地方，下面我從學(xué)校計劃、業(yè)務(wù)管理、作業(yè)、聽課記錄、單元檢測、教研組、新教師課堂教學(xué)幾個方面分析一下：
1、學(xué)校計劃：各校的各種計劃基本齊全，（苑莊、宦家峪）。
欠缺：計劃和制度混淆不明、整理不規(guī)范。（學(xué)科計劃和學(xué)校各種計劃在一起，每能分門別類的整理）。
2、業(yè)務(wù)常規(guī)檢查：各校均能按兩周一次進(jìn)行業(yè)務(wù)檢查，有詳實的記錄；（前省莊、羊樓等）。
欠缺：個別學(xué)校沒有業(yè)務(wù)常規(guī)檢查制度、作業(yè)設(shè)計統(tǒng)一制度能；業(yè)務(wù)檢查前沒有通知、標(biāo)準(zhǔn)；檢查完后沒有總結(jié)反饋。（可以分門別類的檢查）。
3、作業(yè)：每位教師均能按進(jìn)度上作業(yè)、量足、批改及時。
欠缺：（1）作業(yè)本的格式學(xué)校沒有做到統(tǒng)一，在一個學(xué)校三至五年級各自一個樣，比如語文筆記本，有邊上畫線的、有的不畫、有的畫兩道，很雜亂；數(shù)學(xué)作業(yè)本也不統(tǒng)一。
（2）學(xué)生書寫有待提升，這也是我們今后都需要注意加強(qiáng)的地方，有些班級全班性的'書寫差；有些事個別性的差，不僅是字的結(jié)構(gòu)，還有學(xué)生卷面的整潔度。
（3）作業(yè)本的管理：大部分學(xué)校作業(yè)本管理較好，但有些學(xué)校很多年級的作業(yè)本都不是很整潔、規(guī)范，干凈；作業(yè)皮上的名字用修正液亂涂、本子里面還有反面亂寫的。
（4）作業(yè)內(nèi)容單一：五年級語文一課的作業(yè)全是生字帶拼音寫一行,要么是抄寫課文，沒有題號、題目要求。
4、聽課記錄：數(shù)量基本都超、但個別老師的項目不全、缺少評課交流的痕跡，專任學(xué)科特點不明顯，大部分是語文、數(shù)學(xué)，小科聽課少。
5、單元檢測：各校統(tǒng)一、分析講評到位技術(shù)、及時；不足：學(xué)生書寫不夠規(guī)范、亂涂亂畫；學(xué)校的改正不明顯。
6、教研組：以語文、數(shù)學(xué)為主、活動次數(shù)檔案整理基本可以，但主題性不夠突出。
7、新教師課堂教學(xué)：老師素質(zhì)較好、板書等基本功扎實，學(xué)校對青年教師的培養(yǎng)下了功夫，需要進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)科業(yè)務(wù)指導(dǎo)、研究好教材、研究好教參（有些教師對教參的重視程度不夠，認(rèn)為它很簡單，因而課堂教學(xué)存在跑偏的現(xiàn)象。）。
上周四區(qū)視導(dǎo)在宦家峪學(xué)校進(jìn)行，大家跟隨一上午，反饋都參與了，效果比較好，30項有17個a,因為疏忽出現(xiàn)了一個c.我匯總了一下每個教研員的反饋情況，有幾點我們在今后常規(guī)管理中需要注意的地方：
1、除語文、數(shù)學(xué)外，其他的每個學(xué)科都有固定的課型，要求教師必須按照相應(yīng)的課型的備課。
2、語文：一年級生字本和田字格可以合二為一，不能寫太多的內(nèi)容；數(shù)學(xué)：一二年級必須用田字格，數(shù)字書寫必須規(guī)范。
3、備課：課型、課時必須清楚，要有學(xué)生的活動。
4、必須開全上足課。
5、注意學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
6、注意學(xué)生書寫。
教學(xué)視導(dǎo)發(fā)言稿篇十六
各位老師大家好：
我現(xiàn)把教學(xué)視導(dǎo)情況作以通報。
教導(dǎo)處把校長室、教導(dǎo)處、科研室、部分教師聽課的反饋情況進(jìn)行了匯總，下面通報給大家。我們一致認(rèn)為“不凸出優(yōu)點不能發(fā)揚光大，不指出缺點不能反思提高”.下面先講講優(yōu)點再談?wù)劚炔蛔阕詈笳f說建議。
一、優(yōu)點。
1、全體教師能重視本次活動，能做到精心備課，認(rèn)真上課。應(yīng)該說達(dá)到預(yù)期的目的，就是動員會上我講的“促”,“導(dǎo)”.
2、本次活動中，青年教師，表現(xiàn)出良好的職業(yè)素養(yǎng)，這說明學(xué)校在選撥青年教師的程序和方式是很正確的。如果肯虛心向上，再經(jīng)過歷練，成為合格教師指日可待。中年教師，逐漸形成自己的上課風(fēng)格，能夠把握教材和駕馭課堂。能夠完成課堂的教育教學(xué)任務(wù)，但是也發(fā)現(xiàn)個別的教師準(zhǔn)備的不是很充分。我們發(fā)現(xiàn)老教師展現(xiàn)出了各自在教學(xué)上的深厚功力，起到示范的作用。他們通過深入淺出的語言，恰到好處的提問使學(xué)生學(xué)到知識的.同時，體驗到了學(xué)習(xí)的快樂。
二、不足。
1、發(fā)現(xiàn)某些學(xué)科集體備課不統(tǒng)一，知識點講的不同，課堂練習(xí)不一樣，這樣造成了教學(xué)上的不公平。
2、有些課堂教材挖掘不深入，上課教師不能領(lǐng)會教材文本的內(nèi)容和大綱的要求。在課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置上沒有給學(xué)生創(chuàng)造深入思考的機(jī)會。
3、課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合適，導(dǎo)致教學(xué)效率不高。沒有做到尖子生吃好，中等生吃飽，學(xué)困生吃到。
4、部分課堂提問設(shè)計不是精當(dāng)。（1）沒有思維含量（2）沒有找到學(xué)生最近發(fā)展區(qū)（3）設(shè)計的問題指向性不明確，造成學(xué)生不知所云（4）精英式的點對點的提問，整體效率低下。
三、建議。
1、強(qiáng)化：集體備課，做到統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，統(tǒng)一作業(yè)。
2、倡導(dǎo)：提高課堂效率，少講精講，學(xué)生會的不講，講學(xué)生不會的。
3、鼓勵：使用課件和投影，但要注意課件和投影是教學(xué)的輔助手段。
4、要求：師徒之間互幫，師父做到傳承、指導(dǎo)，徒弟做到繼承、發(fā)揚。
（9月13日）。
教學(xué)視導(dǎo)發(fā)言稿篇十七
首先感謝縣教育局的專家和領(lǐng)導(dǎo)深入農(nóng)村一線對我校教育教學(xué)工作給予的誠懇指導(dǎo)和熱情的幫助。
現(xiàn)就學(xué)校教育教學(xué)工作談些個人的看法：我校是一所在縣內(nèi)有著悠久歷史和良好口碑的“老?！?，然而近幾年卻出現(xiàn)了一些困境。我個人認(rèn)為主要有以下幾個方面造成。
一、學(xué)生。學(xué)生是“苗”，我們東南片養(yǎng)魚的比較多，我們塘中如全是“小羅漢”就是天天喂“正大”飲料，也養(yǎng)不成“大魚”；如塘中是“小混子”就是天天喂草，也照樣有好的收獲。我校目前的學(xué)生，一是“數(shù)量”少，二是“質(zhì)量”差，三是家庭“監(jiān)管”缺失。
二、教師。教師“傳道、授業(yè)、解惑”，我的意思不是說現(xiàn)在的塔中教師素質(zhì)不高，想當(dāng)年在東南片各校大家干的都很好。前幾年學(xué)?！案啥喔缮僖粋€樣、干好干壞一個樣、干與不干一個樣”，導(dǎo)致了對教師工作熱情的挫傷。
三、教學(xué)內(nèi)容。我們的教材是全省統(tǒng)一的，最終我們的中考要求也是一樣的。但在過去的一段時間我們的教學(xué)內(nèi)容忽視了我們的教學(xué)對象。
四、教學(xué)媒體。在過去的一段時間，我們所配的一系列的教學(xué)設(shè)備像是供人瞻仰的“牌位”，使用率不高?？h教育現(xiàn)代化也沒有能讓直接與教育對象交流的教師“現(xiàn)代”起來，如果每位教師都配“筆記本”，可能對教育的作用要大一點。
五、教育環(huán)境。教育理論上談“環(huán)境”育人的文章很多，在過去相當(dāng)長的一段時間內(nèi)我校只是追求表面上的“光鮮”，而忽視了“內(nèi)功”的修煉。
我們不為失敗找借口，我們只為成功找方法。
一、學(xué)生。這是我們教育的對象，我們教者不能歧視他們，我們教者要捧出一顆“愛心”、掏出一顆“誠心”、懷揣一顆“善心”。給他們“期望”、樹他們“信心”、伴他們“成長”。
二、教師。教師到塔中來，不是一下子“素質(zhì)”低了，而是“熱情”沒了。如何調(diào)動老師的工作積極性，宣傳師德，用高尚的師德武裝老師的頭腦。沒錯，可是老師也不是不食人間煙火的神仙，世界是物質(zhì)的。因此，我個人認(rèn)為：“用完備的制度管理人、優(yōu)厚的待遇激勵人、嚴(yán)酷的懲罰警戒人”。
三、教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)回歸務(wù)實，我們的生源決定了我們教授的內(nèi)容，我們不能一味的模仿“評優(yōu)課”。我們的學(xué)生完成基礎(chǔ)知識和形成基本能力、養(yǎng)成基本素養(yǎng)都很困難，我們應(yīng)為學(xué)生的“需要”而教，不是為了課上的“好看”而教。一節(jié)課的內(nèi)容也許要花一節(jié)多課甚至更長的時間去落實、鞏固。我們不能追求“大躍進(jìn)”式的速度，我個人認(rèn)為教育更是一個等待的過程。
四、教學(xué)媒體。媒體是一種工具，是為了讓課上的更生動、更高效。掌握媒體的是人，我們學(xué)校前一段時間和兄弟學(xué)?？赡苡辛瞬罹?，我看現(xiàn)在要“補(bǔ)課”。
五、教學(xué)環(huán)境。我校的建筑面積、教學(xué)設(shè)施等硬件縣內(nèi)一流，但現(xiàn)在缺“自由的討論氛圍”、“濃郁的學(xué)習(xí)氛圍”。這些氛圍在于人的營造，東南片的教師一起交流，以前都有一良好的傳統(tǒng)，教師針對考點、結(jié)合學(xué)情、依據(jù)課本出一些“自編的小卷”，可這幾年這樣的教師又有多少呢？（我個人做的也不好）學(xué)生沒有了切合實際的“練”，他們哪來信心，沒有，信心，他們躺下來不學(xué)，哪來的氛圍。
好在，領(lǐng)導(dǎo)英明決策，我校在顧校長的帶領(lǐng)下，學(xué)校面貌發(fā)生的翻天覆地的可喜變化。顧?！笆苋斡跀≤娭H、奉命于危難之間”，身為校長勇挑重?fù)?dān)，身先士卒，親自擔(dān)任一個初三班的數(shù)學(xué)教學(xué)，每天早到班、晚下班、巡課每天至少5、6次，令人佩服。目前，學(xué)校教學(xué)秩序井然、教師工作熱情高漲、學(xué)生學(xué)習(xí)信心百倍，我想塔中的明天會更好！