天文學是一門需要持之以恒長期學習的學科，掌握基本概念和原理是后續(xù)深入學習的基礎(chǔ)。寫總結(jié)時要注意用語得體，注重積極向上的態(tài)度與語氣?？偨Y(jié)范文中的經(jīng)驗和思考或許能給我們提供新的啟示和思路。
小學防溺水安全教育課件篇一
有一則報道：暑假的一天中午，天氣格外炎熱，小明和幾個小伙伴一起去溪里游泳。正玩得高興的時候，悲劇發(fā)生了：其中一個小伙伴丁丁不小心滑入溪底。此時，他的手正拉著東東和玲玲的手，因此他們也被拉入了溪中。不幸的是當時附近沒有什么人在場，三個美好的生命就這樣離開了這個美麗的世界。
溺水死亡已成為中小學生非正常死亡的頭號殺手，給家庭、學校和社會造成了不可挽回的損失，令人慘痛、教訓深刻。因此我想對同學們提一些建議：
1、小學生不要獨自一人外出游泳，更不要不知水情或比較危險且宜發(fā)生溺水傷亡事故的地方去游泳。
2、應(yīng)在成人帶領(lǐng)下游泳，學會游泳;不要獨自在溪邊、山塘邊玩耍;不去非游泳區(qū)游泳;不會游泳者，不要游到深水區(qū)，即使帶著救生圈也不安全。
3、游泳前要做適當?shù)臏蕚浠顒?，以防抽?。
下面向大家介紹自救的方法：
(3)要是大腿抽筋的話，可同樣采用拉長抽筋肌肉的辦法解決。
小學防溺水安全教育課件篇二
為進一步提高陜西石泉縣兩河小學全校師生的安全防范意識,切實做好“防溺水及交通安全”教育工作，提供了防溺水安全知識的課件，一起來看看吧！
天氣逐漸炎熱，防溺水安全教育又成為學校安全教育的頭等大事。為了扎實有效的開展防溺水安全教育工作，六月中旬我校各班開展了“防溺水安全教育主題班會”活動。
在主題班會上，各班主任向?qū)W生介紹了預防溺水常識和溺水救護方法等各類安全知識。同時為安全教育深入人心，我校通過“致家長的一封信”的形式，向?qū)W生家長宣傳防溺水安全知識，要求家長注重對孩子游泳技能的培養(yǎng)，提醒學生家長強化對孩子的防溺水教育，在節(jié)假日期間特別注意對孩子加強管理與監(jiān)督，防止孩子私自下水事件發(fā)生，切實肩負起監(jiān)護人的責任。
活動過程：
一、導入。
1、大家聽一聽有關(guān)溺水事件的報道。
聽了這個故事，我想在座的每一位同學心里都不會感到輕松。你是否感嘆，是否惋惜，一個個生命就這樣在世界上轉(zhuǎn)瞬消失?此刻，你在想什么?請同學談?wù)勀愕目捶ā?BR> 小結(jié)：人，應(yīng)該珍愛生命。今天這節(jié)班會我們就來學習“珍愛生命，防止溺水”的安全教育。
二、探討溺水的原因。
1、什么是溺水?
討論，歸納：溺水是常見的意外，溺水后可引起窒息缺氧，如合并心跳停止的稱為“溺死”，如心跳未停止的則稱“近乎溺死”這一分類以病情和預后估計有重要意義，但救治原則基本相同，因此統(tǒng)稱為溺水。
引導：溺水已成為我們小學生的“頭號殺手”，隨著天氣逐漸變熱，溺水的危險將增加。
2、問：溺水原因主要有哪幾種?
學生討論，小結(jié)：不會游泳;游泳時間過長，疲勞過度;在水中突發(fā)病尤其是心臟病;盲目游入深水漩渦。
引導：在炎熱的夏季，許多人喜歡游泳，因為缺少游泳常識而溺水死亡者時有發(fā)生。
3、如何保證游泳的.健康和安全，避免溺水事件的發(fā)生?
我們不要擅自下水游泳，不擅自與同學結(jié)伴游泳，不在無家長或老師帶領(lǐng)的情況下游泳，不到無安全設(shè)施、無救護人員的水域游泳，不到不熟悉的水域游泳，不到溝渠、溪邊、池塘、水庫、海邊、在建工地的積水坑等有水的地方玩耍，戲水，洗手。請同學們一定要互相監(jiān)督，互相提醒，若發(fā)現(xiàn)有同學漠視生命，要及時通知家長和老師。一定要記住血的教訓，珍愛生命，防止溺水。
三、學習自救及搶救的方法。
1、討論，講解自救及搶救的方法：
對水情不熟而貿(mào)然下水，極易造成生命危險。萬一不幸遇上了溺水事件，溺水者切莫慌張，應(yīng)保持鎮(zhèn)靜，積極自救，對于溺水者，除了積極自救外，還要積極進行陸上搶救。
2、學習自救及搶救方法。
四、怎樣珍惜每一天?
2、討論，總結(jié)：
同學們，生命的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西，在無窮的探索里，你會看到光輝、燦爛的前景。讓我們珍愛生命，防止溺水。祝愿大家今天好，明天會更好!
小學防溺水安全教育課件篇三
1.提高安全意識，學習溺水安全的有關(guān)知識，在學習中增強與同學的合作交流意識。
2.初步了解溺水安全的'有關(guān)內(nèi)容，要求每一個學生都要提高安全意識。
3.自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。
：學習溺水安全的基本知識,培養(yǎng)有關(guān)防范力。教學過程:。
同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？對，現(xiàn)在是夏季,天氣漸漸變得很熱了,你們熱了怎么辦?可是今年有好幾個小朋友因為熱就悄悄去河里、池塘里洗澡，你們想知道他們?nèi)ハ丛璋l(fā)生了什么事嗎？告訴你們，今年涪陵有好幾個小孩下河洗澡被淹死了，他們再也見不到自己的爸爸媽媽了。他們好可憐，老師傷心，他們的爸爸媽媽也很傷心。
小朋友們，我們怎樣使自己不會發(fā)生溺水事故呢？我認為應(yīng)做到以下幾點：
（一）、老師先向?qū)W生講幾點防溺水的知識要點。
（1）教育學生周末、節(jié)假日、寒暑假嚴禁到江河、池塘、無蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨自或結(jié)伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。
（2）教育學生在來校、離校的途中千萬勿去玩水,下江游泳。
（3）我們是未成年人，很多同學都不會游泳，如果發(fā)現(xiàn)有同學不慎掉進江河、水庫、池塘、水井里等，我們不能擅自下水營救,應(yīng)大聲呼喚成年人前來相助或撥打“110”。
（二）、老師談?wù)勈吕?，并由學生扮演小品。
本學期××學校在周末，幾名學生到講河邊釣魚玩，有兩名學生不慎溺水死亡。這個悲慘的事實告訴我們了什么?這幾個同學違反了哪些安全規(guī)則?我們應(yīng)如何遵守安全規(guī)則。
（1）議一議：
這幾個小朋友違反了哪些安全規(guī)則？
我們應(yīng)如何遵守安全規(guī)則？
（2）把小朋友的錯誤糾正過來。
（3）由這個事實談?wù)勎覀兊男牡皿w會。
（三）、說一說。
說說日常生活中應(yīng)該怎么防范溺水事故的發(fā)生。
（1）通過這節(jié)課的學習,你懂得了什么？
（2）教師小結(jié)：人的生命只有一次，幸?？鞓氛莆赵谀愕氖掷?，希望你們通過這節(jié)課的學習，學會珍惜生命。
小學防溺水安全教育課件篇四
1、全面推動我校安全教育工作，杜絕學生溺水事故的發(fā)生。
2、讓學生了解和掌握防溺水和自救的常識，提高自救自護的能力。
3、學習后，能改變自己在生活中不遵守溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。
教學重點：學習溺水安全的基本知識，培養(yǎng)防范能力。
一、談話引入課題
隨著夏季到來，天氣多變，雨水多，河里、溝塘里經(jīng)常會漲水，有很多小朋友喜歡去河邊、溝塘玩水，很容易出現(xiàn)安全事故。而且，夏天天氣很熱，有的同學就悄悄地去河里、溝塘里洗澡，時有溺水事件的發(fā)生。 父母給你的生命只有一次，所以每個人都要珍惜生命，注意安全。
二、授新課
1.游泳中要注意的安全問題：
學生分組討論以后，教師進行總結(jié)。
游泳要嚴格遵守“四不”：未經(jīng)家長、老師同意不去;沒有會游泳的成年人陪同不去;深水的地方不去;水庫、池塘不去。
2.在網(wǎng)上搜集學生發(fā)生溺水而導致死亡的事故，然后組織學生共同分析發(fā)生溺水事故的原因，教師做總結(jié)。
溺水原因只要有以下幾種：不會游泳;游泳時間過長，疲勞過度;在水中突發(fā)病尤其心臟病;盲目游入深水漩渦。
三、教育學生如何預防溺水：
1.不要獨自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比較危險且易發(fā)生溺水傷亡事故的地方去游泳。選擇良好的游泳場所，對場所的'環(huán)境(如該水庫、浴場是否衛(wèi)生，水下是否平坦，有無暗礁、暗流、雜草，水域的深淺等情況)要了解清楚。
2.必須要組織并在家長或熟悉水性的人的帶領(lǐng)下去游泳，以便互相照顧。如果集體組織外出游泳，下水前后要清點人數(shù)，并指定救生員做安全保護。
3.要清楚自己的身體健康狀況，平時四肢就容易抽筋者不宜參加游泳。要做好下水前的準備，先活動身體，如水溫太低應(yīng)先在淺水處淋洗，待適應(yīng)水溫后在下水游泳;鑲有假牙的同學，應(yīng)將假牙取下，以防嗆水時假牙落入食道或氣管。
4.對自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要貿(mào)然跳水和潛泳，更不能互相打鬧，以免喝水和溺水。不要在急流和漩渦處游泳。
5.在游泳中如果突然覺得身體不舒服，如眩暈、惡心、心慌、氣短等，要立即上岸休息或呼救。
6.在游泳中，若小腿或腳步抽筋，千萬不要驚慌，可用力蹬腿或做跳躍動作，或用力按摩，拉扯抽筋部位，同時呼叫同伴救助。
四、教育學生遇到他人溺水時如何施救：
1.大聲呼救。向附近的成人大聲呼喊，盡量引起大人注意，請大人開展營救。
2.簡明扼要的向施救人員講清落水人數(shù)、地點，便于開展營救工作。
3. 可將救生圈、竹竿、木板等漂浮物拋給溺水者，再將其拖至岸邊。未成年人發(fā)現(xiàn)有人溺水，不能貿(mào)然下水營救，應(yīng)立即大聲呼救。
五、課堂總結(jié)：
1、同學們小結(jié);通過學習教育，你懂得了什么?
2、教師小結(jié)。同學們，生命屬于我們只有一次，幸福快樂掌握在你的手里，希望同學們通過這堂安全教育課，學會珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守防溺水安全原則的好習慣。
小學防溺水安全教育課件篇五
1. 喝水。大量出汗后，要及時補充水分。外出活動，尤其是遠足、爬山或去缺水的地方，一定要帶夠充足的水。條件允許的話，還可以帶些水果等解渴的食品。
2.降溫。外出活動前，應(yīng)該做好防曬的準備，最好準備太陽傘、遮陽帽，著淺色透氣性好的服裝。外出活動時一旦有中暑的征兆，要立即采取措施，尋找陰涼通風之處，解開衣領(lǐng)，降低體溫。
1.夏季課間活動量不宜大，要避免劇烈運動?；顒恿看罅骱咕投啵菀字惺?。
2.夏季晝長夜短，天氣炎熱，同學們的睡眠不足，午睡能夠有效地補充睡眠，同時可以避開中午高溫期，減少中暑的可能，不僅對健康有益，而且能夠保障有充足的精力投入學習。
1、外出要與家長打招呼，不私自同伴外出，不能在外過夜。
小學防溺水安全教育課件篇六
今天，老師帶領(lǐng)我們觀看關(guān)于安全的教育片，我們看得津津有味。我知道了許多關(guān)于安全的小常識，也明白了生命可貴，我們應(yīng)當好好呵護。
我們先觀看關(guān)于溺水的片段，讓我們受益匪淺。這個片段講的是兩個小女孩，她們在湖邊看到了有一個小男孩溺水了，她們用正確的方法救了小男孩?？吹竭@里我心想：溺水現(xiàn)象的發(fā)生大多數(shù)都是因為青少年不知水的深淺，直接跑去水庫或湖邊游泳，才造成的。所以我們千萬不能去這種地方游泳。這樣是非常危險的。
我還看到了一個鏡頭：一個男孩子準備下水游泳，朋友奉勸他別下去，可他根本聽不進去，還自信滿滿地說自己會游泳。于是就下去了，一開始還游得挺成功，可到后來，他到湖中心游泳，沒想到河中心水很深，他快沉入水中，他再水中掙扎著，那一刻，令人心驚膽寒，他真是拿生命開玩笑!
看到這一刻，我真是為他捏了一把汗，好可怕!幸好他的朋友救了他，要不然他就會淹死的。“珍愛生命，謹防溺水?！边@一句話到處可見，可又有哪個人把這句話牢牢記在心中。生命只有一次，生命是珍貴的，更是脆弱的!如果我們不好好愛惜，那就是浪費生命。世界上有很多人因為游泳溺水，他們在要去游泳的時候怎么不想想，這樣的區(qū)域游泳安全嗎?不要只顧著一時的痛快而忘乎所以，在炎熱的夏天，哪怕一分一秒，都要提高警惕!
同學們，珍愛生命吧!它只有一次，不要在危險的地方游泳，隨時你都可能失去生命，安全小常識一定要牢記，這樣，我們每天才會過著安全、幸福、安康的生活!
小學防溺水安全教育課件篇七
防溺水安全教育課怎么樣設(shè)計教案?要開展防溺水安全教育課，看看下面的防溺水安全教育方案吧!
一、談話引入課題
生命安全高于天，父母給你的生命只有一次，所以每個人都要珍惜生命、注意安全。
二、新授
1、游泳中要注意的問題：
組織學生觀看安全教育專題片中學生游泳的畫面。
學生討論：在游泳時要注意哪些問題?
學生分組討論以后，教師進行總結(jié)：
游泳要嚴格遵守“四不”：未經(jīng)家長、老師同意不去;沒有會游泳的成年人陪同不去;深水的地方不去;江溪池塘不去。
2、在網(wǎng)上搜集學生發(fā)生溺水而導致死亡的事故，然后組織學生共同分析發(fā)生溺水事故的原因，教師作總結(jié)：
溺水原因主要有以下幾種：不會游泳;游泳時間過長，疲勞過度;在水中突發(fā)病尤其是心臟病;盲目游入深水漩渦。
三、教育學生如何預防溺水
1、不要獨自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比較危險且易發(fā)生溺水傷亡事故的地方去游泳。
選擇好的游泳場所，對場所的環(huán)境(如該水庫、浴場是否衛(wèi)生，水下是否平坦，有無暗礁、暗流、雜草，水域的深淺等情況)要了解清楚。
2、必須要有組織并在老師或熟悉水性的人的帶領(lǐng)下去游泳。
以便互相照顧。
如果集體組織外出游泳，下水前后都要清點人數(shù)、并指定救生員做安全保護。
3、要清楚自己的身體健康狀況，平時四肢就容易抽筋者不宜參加游泳或不要到深水區(qū)游泳。
要做好下水前的準備，先活動活動身體，如水溫太低應(yīng)先在淺水處用水淋洗身體，待適應(yīng)水溫后再下水游泳;鑲有假牙的同學，應(yīng)將假牙取下，以防嗆水時假牙落入食管或氣管。
4、對自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要貿(mào)然跳水和潛泳，更不能互相打鬧，以免喝水和溺水。
不要在急流和漩渦處游泳。
5、在游泳中如果突然覺得身體不舒服，如眩暈、惡心、心慌、氣短等，要立即上岸休息或呼救。
6、在游泳中，若小腿或腳部抽筋，千萬不要驚慌，可用力蹬腿或做跳躍動作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同時呼叫同伴救助。
四、教育學生遇到他人溺水時如何施救
1、大聲呼救。
向附近的成人大聲呼喊，盡量引起大人注意，請大人開展營救。
2、簡明扼要地向施救人員講清落水人數(shù)、地點，便于開展營救工作。
3、可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊;若沒有救護器材，可以入水直接救護。
未成年人發(fā)現(xiàn)有人溺水，不能冒然下水營救，應(yīng)立即大聲呼救，或利用救生器材呼救。
五、課堂總結(jié)
1、同學們小結(jié)：
通過這次活動，你懂得了什么?
2、教師小結(jié)：
生命只有一次，幸?？鞓氛莆赵谀愕氖掷铮Ｍ瑢W們通過這堂安全教育課，學會珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守防溺水安全原則的好習慣。
設(shè)計思想：
隨著夏日的到來，天氣逐漸變熱，溺水的危險也隨之增加，對青少年進行“防溺水”安全的教育勢在必行。
在這節(jié)主題班會中，通過組織學生觀看視頻，引發(fā)學生對生命的尊重，進而通過提問、討論、交流、學生演示等多種形式對學生進行“防溺水”安全知識的宣傳，其中包括“游泳安全常識”、“溺水的預防與急救”等等，希望通過這次活動能教育學生要保持高度的安全意識，提高學生對溺水危害的認識，杜絕溺水事故的發(fā)生，從而進一步提高了學生的安全意識和自護能力，使廣大同學更加認識到“安全無小事，事事有安全”。
班會目標：
1、使學生了解生命的寶貴和脆弱，感悟生命只有一次要好好珍惜。
2、使學生懂得溺水的主要原因和自救的方法，強化防溺水的意識，培養(yǎng)有關(guān)防范力。
3、能改變學生在生活中不遵守溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。
班會過程：
一、導入
1、請同學們說出一些有關(guān)于“水”的俗語、名言或成語。
2、出示一段有關(guān)溺水死亡事件的視頻。
3、出示一些有關(guān)溺水死亡的數(shù)據(jù):
據(jù)中國衛(wèi)生部發(fā)布的數(shù)字顯示，中國每年有57000人溺水死亡，相當于每天有150多人。
全國各地上報的各類中小學校園安全事故中，61.61%發(fā)生在校外，主要以溺水和交通事故為主，兩類事故發(fā)生數(shù)量占全年各類事故總數(shù)的50.89%，造成的學生死亡人數(shù)超過了全年事故死亡總?cè)藬?shù)的60%。
主持人：看完這些觸目驚心的數(shù)據(jù)，我們不禁感嘆：生命是脆弱的，危險無處不在。
應(yīng)該怎樣減少這類事故的發(fā)生?這也就是我們今天的班會主題：防溺水安全教育。
二、提出問題
主持人：請同學們提出一些自己心中，關(guān)于防溺水方面的問題。
(主持人把同學們的問題打在ppt上)如：溺水的原因是什么?在野外游泳會有哪些危險?跳水應(yīng)該滿足哪些條件?應(yīng)該做哪些準備活動?在水中身體不舒服則么辦?等等。
帶著這些問題進入今天的主題班會。
三、安全知識教育
1、摘錄部分《中小學生防溺水安全教育守則》后提問：在野外游泳會有哪些危險?(學生回答)
小結(jié)學生的答案：河中情況比較復雜，有水底暗流、礁石、水草、水生物、水質(zhì)污染、遺留的殘舊漁網(wǎng)、魚鉤、木筏、竹筏等漂浮物的問題，易發(fā)生溺水傷亡事故;人跡罕至，一旦發(fā)生意外，無法及時救援等等。
2、主持人提問：那在游泳池游泳就安全了嗎?展示兩個發(fā)生在游泳池的不幸事件。
2月6日，河南省安陽市幾名小學生在泳池邊嬉笑打鬧，由于地面過滑導致兩名學生落入池中，一人死亡。
3月17日，安徽省肥西縣一名學生在游泳時發(fā)生腿部抽筋，導致肺部進水，幸而救生員及時趕到，該學生經(jīng)搶救后得救。
3、主持人提問：你覺得游泳池中可能存在哪些安全隱患?如何避免這類事故的發(fā)生?(學生回答)
小結(jié)學生的答案：沒有做好下水前的準備，沒有活動身體，水溫不適宜，易造成手腳抽筋;泳池中人較多，會擋住救生員的視線，無法及時救援;小孩愛在泳池邊嬉笑打鬧等。
4、防溺水安全知識測試：
(一)、選擇題
1、在水中呼吸時，什么樣的方式不容易嗆水? ( )
a、用嘴吸氣，用鼻呼氣 b、用嘴呼氣，用鼻吸氣
2、在沒有家長的陪伴下，可以自己去水庫、河邊玩耍嗎? ( )
a、可以 b、不可以
3、游泳的時候如果小腿或腳部抽筋，可以采取什么樣的措施( )
a、用力蹬腿、做跳躍運動 b、靜止不動
4、如果手掌抽筋，可以采取什么措施? ( )
a、用力按摩、拉扯抽筋部位
b、用另一手掌將抽筋手掌用力壓向背側(cè)并作振顫動作
(二)、判斷題
1、溺水者主要是氣管內(nèi)吸入大量水阻礙呼吸、或因喉頭強烈痙攣，引起呼吸道關(guān)閉，窒息而死。( )
2、當發(fā)生溺水時，可以將手臂上舉亂撲動。( )
3、夏天太熱，吃完中飯后立即去游泳，消暑解熱。( )
4、游泳過程中，應(yīng)互相關(guān)照，互相關(guān)心，而不要相互嬉水，或捉弄對方。
一起去游泳，如果有人提前上岸，要告訴他，一起去游泳應(yīng)該一起回家。( )
5.發(fā)現(xiàn)伙伴溺水，勇敢下水施救。( )
5、主持人：對于測試題第二大題的第5小題的答案，同學們的意見是不統(tǒng)一的，那么當我們遇見他人落水時，該怎么辦呢?請欣賞一段由學生自導自演的情景劇。
(5名學生上臺表演情景劇)
小結(jié)：當我們遇見他人落水時，首先提醒溺水者切莫慌張，應(yīng)保持鎮(zhèn)靜，當溺水者離岸不遠且尚在掙扎時，最好的救援方式就是丟帶有繩索的救生圈，若現(xiàn)場沒有，就綁個足以支撐溺水者浮在水面的物體，或長竿子類的東西，若離岸邊較遠，最好還是劃船或駕船前住搭救，不要徒手下水救人。
當自己水性不是很好，不要貿(mào)然去救人，應(yīng)打110報警或向旁人求救。
如果當時情況十分緊急，而救助者又具備一定的救護技巧，那么救助者在下水前應(yīng)盡快脫去衣褲和鞋子，在向落水者接近時，要盡量避免被落水者抓住。
6、主持人：下水救助落水者時，應(yīng)注意哪里些細節(jié)才能讓自己和他人平安呢?
由鄭文澤和陳聯(lián)愷兩位同學演示在水中正確救人的方法。
救人者盡量脫去外衣、褲及鞋襪，迅速地游至溺水者附近，從其后方前進，用左手握其右手或拖信頭部用仰泳方式拖向岸邊。
如若遇到溺水者拼命的掙扎，可將其擊暈，再救至岸邊。
7、主持人：若遇到手腳抽筋呢?
由鄭文澤和陳聯(lián)愷兩位同學演示遇到手腳抽筋時的自救方法。
(1)對于手腳抽筋者，若是手指抽筋，則可將手握拳，然后用力張開，迅速反復多做幾次，直到抽筋消除為止;(2)若是小腿或腳趾抽筋，先吸一口氣仰浮水上，用抽筋肢體對側(cè)的手握住抽筋肢體的腳趾，并用力向身體方向拉，同時用同側(cè)的手掌壓在抽筋肢體的膝蓋上，幫助抽筋腿伸直;(3)要是大腿抽筋的話，可同樣采用拉長抽筋肌肉的辦法解決。
四、解決本節(jié)課開始時學生提出的問題(提問形式)
五、課堂小結(jié)：朗誦《防溺水口決》
防溺水口訣
我防溺水有高招，大人陪伴第一招。
私自游泳很危險，不去深水很重要。
我防溺水有高招，游前熱身第二招。
伸手踢腿彎彎腰，預備動作不可少。
我防溺水有高招，解除抽筋第三招。
趕緊上岸很重要，喝補糖水解疲勞。
防溺措施要知道，不可逞能不驕傲。
安全二字記心中，遠離危險身體好。
六、結(jié)束語
十六七歲的我們，正值青春年華，對于自己的生命安全，更需要多加注意。
擁有足夠的安全意識，防范意識，才能使我們與大自然和諧相處，與水這一生命的源泉和諧相處。
相信經(jīng)過這一節(jié)班會，大家對防溺水安全的了解也增加了不少。
我是蔣際用/我是游文彬，在這里我們祝大家，安全、快樂地度過每一季火熱的夏天。
天氣逐漸炎熱，防溺水安全教育又成為學校安全教育的頭等大事。
為了扎實有效的開展防溺水安全教育工作，六月中旬我校各班開展了“防溺水安全教育主題班會”活動。
在主題班會上，各班主任向?qū)W生介紹了預防溺水常識和溺水救護方法等各類安全知識。
同時為安全教育深入人心，我校通過“致家長的一封信”的'形式，向?qū)W生家長宣傳防溺水安全知識，要求家長注重對孩子游泳技能的培養(yǎng)，提醒學生家長強化對孩子的防溺水教育，在節(jié)假日期間特別注意對孩子加強管理與監(jiān)督，防止孩子私自下水事件發(fā)生，切實肩負起監(jiān)護人的責任。
活動過程：
一、導入
1、大家聽一聽有關(guān)溺水事件的報道。
聽了這個故事，我想在座的每一位同學心里都不會感到輕松。
你是否感嘆，是否惋惜，一個個生命就這樣在世界上轉(zhuǎn)瞬消失?此刻，你在想什么?請同學談?wù)勀愕目捶ā?BR> 小結(jié)：人，應(yīng)該珍愛生命。
今天這節(jié)班會我們就來學習“珍愛生命，防止溺水”的安全教育。
二、探討溺水的原因
1、什么是溺水?
小學防溺水安全教育課件篇八
又是新的學期，很多同學還沒有從暑假的寬松環(huán)境回過神來，今天呢我只想在這開學的機會給同學們在秋季安全教育方面的一些知識和新學期學校的相關(guān)安全教育方案。
一.教育目標：
1、 充分認識安全工作的重要意義。
2、 在學習和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。
3、進行預防災(zāi)害，防“h1n1”流感的教育。
教育內(nèi)容：家庭、學校、社會安全 教學過程：
一、 導入：新的學期又開始了，我們將一起開始快樂而有緊張的學習生活， 在開學之初，我們首先要提的就是安全，因為不論是國家還是家庭，都希望 你們安全的生活和學習。
二、 小學生應(yīng)注意安全的地方：
1、學生討論。
作為小學生，我們應(yīng)從哪些方面注意安全? 2、集體歸納。
(2)交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行 人車輛， 騎自行車寧慢勿快， 上、 下坡要下車， 通過公路要做到一停二看三通過。
(3) 飲食安全，不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯 前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。
三、交流對“h1n1”的了解。
導語：最近有一種病毒在全世界肆虐，你知道這是什么病毒嗎? (1)交流對“h1n1”的了解。
(2)說說如何預防這種病。
四、學生自查哪些方面未做好，今后要加強注意。
交通安全教案 教學目的
1、通過本課的學習，明確遵守交通法規(guī)的重要性，教育學生自覺遵守交通規(guī)則，注意交通 安全。
2、認識常用的交通信號、標志、標線，知道它們所代表的意思
3、學習掌握一般行人交通法規(guī)。
教具準備 圖片 教學時間 一課時 教學過程 活動一
談話交流
1.小朋友們，改革開放以來，我國的交通運輸業(yè)迅猛發(fā)展，各種車輛來來往往，穿梭不息。
為此，我們應(yīng)感到高興和自豪。
然而這令人興奮的背后，也給我們的日常生活帶來了許多意 想不到的不到的不便、煩惱和危險。
能談一談你們的切身感受嗎? 師生交流
2.是呀，車輛阻塞，交通擁擠，交通事故時常發(fā)生的現(xiàn)象的確令人擔心。
在交通情況非常 復雜的今天， 交通安全已成為人們最為關(guān)注的問題之一。
大家都希望自己 “高高興興地出門， 安安全全地回家”。
那么，怎樣才能保證自己和他人的安全呢?讓我們一起來學習第四課。
(板書課題：注意交通安全) 活動二
(一) 觀察圖片
1. 出現(xiàn)的是誰?他站在什么地方，正在干什么?
4. 同學們對交警叔叔的工作真了解。
交警叔叔的工作非常重要，就像交通線上的喉舌，起 到了不可估量的作用。
他們用自己辛勤的勞動換來了千千萬萬個生命的安全。
所以我們 不但要尊敬交警叔叔，還要―― (板書：服從交警的指揮)
(二) 看圖片，學習交通標志
1. 可是，聰明的同學們也許知道在道路上除了交通警察以外，還有許許多多忠于職守、永 不下崗的“交通警”。
它們是誰呢?請看課文第 3 小節(jié)。
(指名讀)
2. 小組討論，看看我們常見的交通標志有哪幾種。
(連線)
1)指示車輛行人行進的標志叫( )。
2)傳遞道路方向、地點、距離信息的標志叫( )。
3)禁止或限制車輛、行人前進的標志叫( )。
4)警告車輛、行人注意危險地點的標志叫( )。
3. 同學們學得真快，下面看看你能識別哪些交通標志。
交通標志的不同形狀、底色分別代表什么意義? 黃：警告 紅：禁止 藍：提示
4.說說圖中有哪些交通標志?它們各自表示什么意思。
5.同學們還知道哪些交通標志，說出來讓大家長長見識。
6.有了這些默默無聞的“交通警”，我們的行動真是既方便又安全了。
活動三.游戲反饋
1. 為了確保道路通暢， 避免意外事故的發(fā)生， 我國于 1998 年 8 月 1 日正式頒布實施了 《中 華人民共和國道路交通管理條例》 其中第六十三條和第六十七條明確指出了行人必須遵守的法規(guī)。
2. 游戲搶答：看圖能判斷出下列行為的對錯嗎?
3. 再請你們做一次交通事故小調(diào)查，查出事故原因。
五處錯誤：
1)紅燈亮，自行車行 2)行人靠左行 3)追車奔跑 4)過馬路不走人行天橋 5)跨越護欄 5.(略舉一-二個交通事故案例)同學們想一想，他們?yōu)槭裁磿l(fā)生意外呢? 6.小結(jié)：因此，我們大家都應(yīng)遵守交通法規(guī)，只有這樣，才能保證自己和他人的平安。
四、小結(jié)
這節(jié)課，我們認識了許多常用的交通標志，學會了行人交通法規(guī)。
老師祝同學們今后交通規(guī) 則牢牢記，交通安全要注意，一路平安!
一、教學目的：增強學生的安全意識
二、教學重難點：
掌握安全知識，培養(yǎng)學生“珍愛生命，安全第一”的意識。
二、教學過程：
同學們：大家好!新的一學期又悄然來臨了，歡迎大家又回到學校，開始新的學習和生活!
同學們：在一個家庭中，一人的安全更是牽動了全家人幸福。
生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。
在安全的問題上，來不得半點麻痹和僥幸;在安全的問題上，我們必須防范在先、警惕在前;在安全的問題上，我們必須人人講安全，時時講安全，事事講安全。
只有這樣，才能為我們的生命筑起安全的長城。
(一)、人人要遵守交通規(guī)則和交通秩序
到校、回家做到文明行路，不騎自行車帶人;不乘坐農(nóng)用車輛、無牌無證車輛，不乘坐超載車輛;乘車時，不準站立，不準在車內(nèi)吃東西;機動車在行駛中不準將身體的任何部位伸出窗外。
同學們在步行上學和回家時，進出校門應(yīng)當在人行道內(nèi)行走，沒有人行道的靠路右邊行走。
通過路口或者橫過馬路時要減速慢行，注意來往的行人、車輛，確認安全后方可通過。
坐車上學的同學上下車時要格外注意安全。
要排隊等候，待車停穩(wěn)后，按順序上車;上車后不得搶座占座;乘車時不得將身體探出車外，不向車外拋擲物品。
(二)、講究飲食衛(wèi)生，養(yǎng)成良好習慣
拒絕三無食品，不吃腐爛變質(zhì)食品，不吃零食，不喝生水，不得校外的攤點上吃飯，不偏食，不暴食暴飲;不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。
(三)、注意課間安全
請同學們在課間不做劇烈的活動，避免發(fā)生各種傷害事故;上下樓梯靠右走，做到“右行禮讓”;不追逐嬉戲，不打鬧，不攀高，不擁擠，不搶道;不在教學樓內(nèi)打球、踢球，不到施工重地等不安全的地方玩耍。
(四)、不得攜帶易燃易爆等危險物品。
不帶火柴、打火機、汽油、爆竹等進入校園。
封山期內(nèi)禁止進入山區(qū)或林區(qū)活動。
(五)、在各項運動中要注意運動安全。
上體育課和課外活動前要充分做好準備活動，運動時不要劇烈碰撞，以免撞傷或摔傷;不到坑、池、塘、溝、河洗澡，避免溺水事故。
(六)、強化“防火災(zāi)、防觸電、防侵害”意識。
不吸煙、不玩火，不焚燒廢棄物;不隨意觸摸各種電器，不私拉電線，不在教室內(nèi)使用充電器、熱得快等電器;不接受陌生人接送與來訪，遇到形跡可疑的人要及時報告門衛(wèi)或教師。
(七)、我們每位同學還要注意心理安全。
青少年時期容易沖動，容易感情用事，因此，在同學間遇到矛盾時，一定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說理，以免給自己和同學帶來不良的后果。
同學之間要互相體諒、關(guān)心、理解，以平和的心態(tài)來處理自己所面對的困難。
(八)、學會自護自救，提高防御能力。
學會簡易的防護自救方法，遇到偶發(fā)事件要冷靜對待;敢于批評、指正一切違反安全要求的行為和現(xiàn)象，做維護校園安全的主人，充分認識到安全工作的重要性和緊迫性。
若發(fā)現(xiàn)有安全隱患，要及時向?qū)W校匯報，防患于未然。
同學們，安全工作無小事，安全責任重于泰山。
生命是寶貴的，面對生命我們只有珍惜、敬畏。
把安全意識化為自己的行動，讓危險遠離我們的生活，有平安健康才有幸福夢想!讓我們積極行動起來，在全校形成一個“人人關(guān)心校園安全”的濃厚氛圍。
我們一定要時刻加強安全意識，努力增強自我防范能力，做到警鐘長鳴，永記心間!
小學防溺水安全教育課件篇九
炎熱的夏季，許多人喜歡游泳，因為缺少游泳常識而溺水死亡者時有發(fā)生。以下是關(guān)于防溺水安全教育主題班會ppt課件下載，希望大家認真閱讀!
1、使學生了解溺水事件及其發(fā)生的原因。
2、使學生學會珍愛生命，學會自救及搶救的方法。
一、導入
夏天就要到了，不少同學會去河里游泳，大家聽一聽有關(guān)溺水事件的報道。
師：聽了這個報道，我想在座的`每一位同學心里都不會感到輕松。你是否感嘆，是否惋惜，一個生命就這樣在世界上轉(zhuǎn)瞬消失?此刻，你在想什么?請同學談?wù)勀愕目捶ā?BR> 生：討論、發(fā)表自己的看法
小結(jié)：人，應(yīng)該珍愛生命。今天這節(jié)課我們就來學習"珍愛生命，防止溺水"的安全教育。
二、探討溺水的原因
師：什么是溺水?
生：討論
小結(jié)：溺水是常見的意外，溺水后可引起窒息缺氧，如心跳停止的稱為"溺死"，如心跳未停止的則稱"近乎溺死"這一分類以病情和預后估計有重要意義，但救治原則基本相同，因此統(tǒng)稱為溺水。
銜接：溺水已成為我們小學生的"頭號殺手"，隨著天氣逐漸變熱，溺水的危險將增加。
師：溺水原因主要有哪幾種?
生：討論，
小結(jié)：不會游泳;游泳時間過長，疲勞過度;在水中突發(fā)病尤其是心臟病;盲目游入深水漩渦。
銜接：在炎熱的夏季，許多人喜歡游泳，因為缺少游泳常識而溺水死亡者時有發(fā)生。據(jù)有些地區(qū)統(tǒng)計，溺水死亡率為意外死亡總數(shù)的10%。
師：如何保證游泳的健康和安全，避免溺水事件的發(fā)生?
生：我們外出游泳洗澡嚴格遵守"四不"：未經(jīng)家長老師同意不去;沒有會游泳的成年人陪同不去;深水的地方不去;不熟悉的江溪池塘不去。
三、學習自救及搶救的方法
師：講解自救及搶救的方法：對水情不熟而貿(mào)然下水，極易造成生命危險。萬一不幸遇上了溺水事件，溺水者切莫慌張，應(yīng)保持鎮(zhèn)靜，積極自救，對于溺水者，除了積極自救外，還要積極進行陸上搶救。
生：學習自救及搶救方法
同學們，生命的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西，在無窮的探索里，你會看到光輝、燦爛的前景。讓我們珍愛生命，防止溺水。祝愿大家今天好，明天會更好!
小學防溺水安全教育課件篇十
1、為全面推動我校安全教育工作，杜絕學生溺水傷亡事故的發(fā)生。
2、提高學生的安全認識，學習防汛、防溺水的有關(guān)知識，在學習中提高自救自護的能力。
3、初步了解防汛、防溺水安全的有關(guān)內(nèi)容，要求每一個學生提高安全認識。
4、學習后，能改變自己在生活中不遵守溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。
學習了解防汛、防溺水方面的基本知識，培養(yǎng)防范能力。
現(xiàn)在是夏季，天氣多變，雨水多，河里、小溪里經(jīng)常會漲水，很多小朋友喜歡去河邊、溪邊玩水，很容易出現(xiàn)人身安全和健康事故。而且，夏天天氣很熱，有的同學就悄悄地去河里、池塘里洗澡，而發(fā)生溺水身亡的事件，失去了生命，爸爸媽媽很傷心、老師也很傷心。
1、不到河里、溝邊去玩耍，下雨天，不去河邊、溝邊洗手洗腳，以免滑落水中。
2、發(fā)洪水時應(yīng)注意往高處逃;。
3、盡力躲避大浪;。
4、盡量抓住浮托物;。
5、揮動鮮艷衣物呼救;。
6、洪水來時，如正在教室上課，要聽從老師的指揮，有秩序地轉(zhuǎn)移，緊急時要抓牢課桌、椅子等漂浮物，盡可能與老師、同學在一起，等待營救，千萬不要獨自游泳回家。
7、山區(qū)山洪暴發(fā)，山溝、河灘中水深齊膝，水流又急時，學生不能單身過河。放學路上遇橋梁、道路坍塌，不能冒險通過，可返回學校留宿或請老師想別的方法。
(一)、游泳小常識：(五點)。
1、必須在父母(監(jiān)護人)的帶領(lǐng)下去游泳。單身一人去游泳最容易出問題，如果你的同伴不是父母(成年人)，在出現(xiàn)險情時，很難保證能夠得到妥善的救助。
2、身體患病者不要去游泳。中耳炎、心臟病、皮膚病、肝、腎疾病、高血壓、癲癇、紅眼病等慢性疾病患者，及感冒、發(fā)熱、精神疲倦，身體無力都不要去游泳，因為上述病人參加游泳運動，不但容易加重病情，而且還容易發(fā)生抽筋、意外昏迷，危及生命。傳染病患者易把病傳染給別人。
3、參加強體力勞動或劇烈運動后，不能立即跳進水中游泳，尤其是在滿身大汗，渾身發(fā)熱的情況下，不可以立即下水，否則易引起抽筋、感冒等。
4、被污染的(水質(zhì)不好)河流、水庫、有急流處、兩條河流的交匯處以及落差的河流湖泊，均不宜游泳。一般來說，凡是水況不明的江河湖泊都不宜游泳。
5、惡劣天氣如雷雨、刮風、天氣突變等情況下，也不宜游泳。
(二)、游泳前要做好準備活動。
1、在游泳之前一定要做充足的準備活動。夏季天氣炎熱，不做準備活動馬上入水，水溫、體溫、氣溫相差很大，聚然入水，毛孔迅速收縮，刺激感覺神經(jīng)，輕則引起肢體抽筋，重則引起反射性心臟停跳休克，很容易造成溺水死亡。
2、如何準備：通過跳躍、慢跑使身體發(fā)熱但不出汗至2-4分鐘。其目的是使身體內(nèi)各個器官進入到活動狀態(tài)。
3、做徒手操：使身體各關(guān)節(jié)、韌帶及身體肌肉做好充分活動準備，以防受傷。
4、入水前用冷水淋浴一下，以適應(yīng)水溫，然后下水。
5、水上準備工作。入水后不宜馬上快速游泳，更不宜馬上流入深水區(qū)。應(yīng)在淺水區(qū)適應(yīng)一段時間后，再逐漸加速。
(三)、游泳過程中應(yīng)注意的問題：(四點)。
1、應(yīng)該相互關(guān)照、相互關(guān)心，而不應(yīng)該相互嬉水，或捉弄對方。一起去游泳，如果有人提前上岸，要告訴同伴，一起去游泳應(yīng)該一起回家。
2、到天然游泳場所(如江河、水塘、水庫)游泳，應(yīng)該有父母、親人或老師的帶領(lǐng)。特別強調(diào)初學者不要到野外去游泳。
3、要注意休息，不要長距離游泳，不要遠離伙伴。如果感到身體不適，要告訴同伴并上岸休息，在岸上觀看同伴游泳，留心他們的安全。
4、小學中學生不游潛泳，更不能相互攀比潛水的時間誰更長，潛水的距離誰更遠。這樣做很容易發(fā)生危險。
(四)、游泳中的緊急情況及自救。
1、抽筋：是肌肉不自主的強直性收縮，水溫過低或游泳時間過長，都可能引起抽筋，發(fā)生抽筋時最重要的是保持鎮(zhèn)靜，不驚慌。
2、一般處理辦法。(1)如果發(fā)現(xiàn)有抽筋現(xiàn)象，應(yīng)馬上停止游泳，立即上岸休息，并對抽筋部位進行按摩。(2)如果在深水中發(fā)生抽筋，且自己無力處理，而周圍又無同伴時，應(yīng)向岸邊呼救，千萬不要慌張。
再次強調(diào)：不管發(fā)生什么樣的抽筋，都先向同伴或其他游泳者呼叫：“我抽筋了，快來人呀!”
(五)、溺水的急救。
1、發(fā)現(xiàn)溺水者如何將其救上岸。
可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊;。
特別強調(diào)：發(fā)現(xiàn)有人溺水，我們不能冒然下水營救，應(yīng)立即大聲呼救，或利用救生器材呼救，未成年人保護法也規(guī)定：“未成年不能參加搶險等危險性活動?！边@也是我們學校為什么要強調(diào)學生去游泳要由父母帶領(lǐng)。
2、如何開展岸上急救(四步)。
(1)當溺水者被救上岸后，應(yīng)立即將其口腔打開，清除口腔中的分泌物及其他異物。如果溺水者牙關(guān)緊閉，要從其后面用兩手的拇指由后向前頂住他的下頜關(guān)節(jié)，并用力向前推進。同時，兩手的食指與中指向下扳頜骨，即可搬開他的牙關(guān)。
(2)控水。救護者一腿跪地，另一腿屈膝，將溺水者的腹部放到屈膝的大腿上，一手扶住他的頭部，使他的嘴向下，另一手壓他的背部，這樣即可將其腹內(nèi)水排出。
(3)如果溺水者昏迷，呼吸微弱或停止，要立即進行人工呼吸，通常采用口對口吹氣的方法效果較好。若心跳停止還應(yīng)立即配合胸部按壓，進行心臟復蘇。
(4)注意，在急救的同時，其他要迅速打急救電話。或攔車送醫(yī)院。
人的生命只有一次，幸福快樂掌握在你手里，希望通過這次的學習，學會珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守安全原則的好習慣。
小學防溺水安全教育課件篇十一
3.讓幼兒珍惜生命、熱愛生命。
：圖片、故事、實物救生圈。
：為本次活動做一個宣傳。
1.老師給你們帶來了一個故事，《小猴溺水》。
(請幼兒復述所學知識，檢查掌握的程度)。
5.我們在想一下前面圖片中小朋友溺水喊救命，那么我們又那些方法來救他了?
(讓幼兒根據(jù)自己的實際來回答)。
6.如果是我們自己溺水了，自救的辦法：采取仰面位，頭頂向后，口向上方，盡量使口鼻露出水面，以便能夠進行呼吸。呼吸時，呼氣宜淺，吸氣宜深，則能使身體浮于水面，以待他人搶救。千萬不可將手上舉或拼命掙扎，因為舉手反而容易使人下沉。當就別人的時候我們因為現(xiàn)在還小所以就算自己會游泳也千萬不能去救，應(yīng)該借助外來的力量，如：找路人幫忙…..
8.講解游泳圈：救生圈，是指水上救生設(shè)備的一種，救生圈通常由軟木、泡沫塑料或其他比重較小的輕型材料制成，外面包上帆布、塑料等。救生圈也可以用橡膠制成，圈內(nèi)充滿空氣，也稱橡皮圈。
把游泳圈套在自己身上感受一下，并說出感覺。
：小結(jié)：我們一定要注意安全，把安全放在首位，做任何事情的時候都要有安全保障的情況才可以.
小學防溺水安全教育課件篇十二
為切實做好防溺水安全教育工作，日前，我區(qū)鏡水路小學邀請新元街道辦事處派出所民警到校開展以“預防溺水，珍愛生命”為主題的安全教育宣傳活動。
“小河水淺藏危險，陌生水域不可去……”，在鏡水路小學的.教室里，新元街道辦事處派出所的鄧俊祥警官和郭定遠警官正認真給學生讀防溺水童謠，課堂上，兩名警官通過列舉近年來全國發(fā)生的一個個真實兒童溺水案例，讓學生的心靈受到觸動，使學生明白私自下河玩耍游泳的危險，并教授學生一旦發(fā)現(xiàn)有人溺水，如何正確報警和施救。在互動環(huán)節(jié)中，該校教師通過舉辦防溺水知識競賽等多種形式，引導學生主動參與防溺水知識學習，牢固樹立了“珍愛生命，安全第一”的意識，掌握自救和求救的技能。
小學防溺水安全教育課件篇十三
為認真貫徹落實市局教育局《關(guān)于加強我縣幼兒防溺水安全教育的通知》精神，切實做好幼兒防溺水工作，保障幼兒生命安全，我校認真組織開展幼兒防溺水安全教育活動，現(xiàn)把活動開展情況總結(jié)如下：
為進一步做好安全教育工作，成立防溺水安全工作領(lǐng)導小組，在例會上對此工作進行統(tǒng)一周密部署。嚴格落實學校校長是學校安全工作“第一責任人”、班主任是班級安全工作“第一責任人”的責任，為防溺水工作提供有力的制度保障。成立了以校長為組長、各班主任為成員的安全工作領(lǐng)導小組，將安全工作任務(wù)層層分解，做到職責明確、任務(wù)落實、責任到人、工作到位，既分工又合作。同時，要求以班級為單位，各班主任學校把防溺水工作列入近一段時間一切工作的首位來抓，形成全體教師共同參與，齊抓共管的局面。
學校通過及時組織全體師生，認真學習上級政府及縣教育局有關(guān)文件精神，大家對安全工作都有明確認識：生命第一，安全責任重于泰山。為了更好搞好此安全工作，各校制定了預防和處置校園突發(fā)事件應(yīng)急預案，對涉及學校安全保衛(wèi)的各項工作尤其是防溺水防交通安全，建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的管理制度，做到有章可循。
1、加強宣傳，提高安全意識。各小學利用晨會、班會召開了防溺水安全教育主題會，充分利用溺水事故案例，教育幼兒遠離江河、溝渠、池塘、水井、水庫和建設(shè)工地水坑等危險水域，嚴防幼兒溺水事故的發(fā)生。教育引導幼兒切實做到游泳安全“五個不準”的要求，“不準擅自到江河、水庫、池塘玩耍游泳;不準在無家長或老師帶領(lǐng)的情況下游泳;不準到無安全防護設(shè)施、安全防范措施不到位、無救護人員的水域游泳;不準到不熟悉的水域游泳;不準不會水性的幼兒擅自下水施救，防止溺水事故的發(fā)生。
2、向全體幼兒家長印發(fā)了《關(guān)于幼兒安全致家長的一封信》，對家庭教育提出了建議和要求，將溺水安全教育宣傳工作深入到了每個幼兒家中。
3、班幼兒舉行了一次手抄報競賽活動，幼兒宣傳防止溺水的基本常識。
4、各校利用黑板報專欄，以宣傳防溺水基本常識為主題，進行了宣傳，再次濃厚了安全教育氛圍，共出板報專欄11版。
5、組織幼兒觀看一次防溺水教育視頻，掌握防溺水知識與技能技巧。
6、制訂了嚴明的防溺水班級安全公約，進一步規(guī)范了幼兒行為，要求相互監(jiān)督，自覺遵守。每個班級設(shè)立了一或多名安全信息員。
7、發(fā)一條條安全警示短信給每位幼兒家長，提醒家長盡到對子女的監(jiān)護責任。
8、排查了學校周邊的溺水隱患，重點排查了校園周邊江河、水庫、溪流、水塘、水井等危險區(qū)域，發(fā)現(xiàn)隱患問題，及時警示幼兒并采取防范措施，設(shè)置警示牌、警戒線防止溺水事故的發(fā)生。
防溺水安全工作是一項長期的工作，我校要把該項工作堅持不懈地抓下去。今后我校將繼續(xù)努力，始終保持高度警惕，在抓安全工作上，要往最細的方面考慮，要向的目標追求，把校園安全工作再推向一個新的臺階。
小學防溺水安全教育課件篇十四
1、讓學生知道在什么地方容易被蛇咬傷。
2、使學生初步了解無毒蛇和毒蛇咬傷的決定方法。
使學生了解毒蛇咬傷現(xiàn)場處理的簡單辦法。向諸葛亮借智慧。
了解無毒蛇和毒蛇咬傷的決定方法。
一、導入新課。
（播放蛇的錄象或投影片）你們看到的是什么動物？他們生活在哪里？你見過嗎？
二、學習新課。
1、外出旅游是我們大家十分喜愛的活動，請大家說說你們都到過什么地方旅游？（學生說自己旅游的地方）。
（出示毒蛇和無毒蛇咬傷的痕印圖）。
一般地說，無毒蛇咬的牙痕呈圓弧型，較淺。而毒蛇咬的牙痕呈三角形，較深。我們能夠根據(jù)這個特點來區(qū)分。毒蛇另一個特點是被咬的地方很快就紅腫、脹痛，然后就是感到渾身無力，神志不清，這就肯定是毒蛇咬傷的了。
大家看看課文還說了毒蛇咬傷有什么癥狀？
4、當然，等到這些癥狀出現(xiàn)再作決定，那就來不及了。
真正發(fā)生了被蛇咬傷的事故，往往也來不及等到中毒癥狀表現(xiàn)出來再作決定，因此，只要發(fā)現(xiàn)被蛇咬傷，就應(yīng)用立即采取緊急措施，不好耽誤。
那么就應(yīng)采取哪些措施呢？
（出示課文插圖）采取這些緊急措施時，就應(yīng)注意什么呢？
5、為了防止被毒蛇咬傷，到郊外旅游能夠采取哪些措施呢？
6、萬一被蛇咬了，除了做捆扎外，還就應(yīng)注意什么？
板書。
4、毒蛇咬傷的防和治。
防：帶棍子、帶蛇藥。
治：捆扎、擠壓、立即送醫(yī)院。
小學防溺水安全教育課件篇十五
班主任作為班級的直接管理者，首先要根據(jù)班級的具體情況，制定一個集體的目標，鼓勵班級中的成員朝著班級目標共同努力。通過實施激勵機制，讓學生向著屬于自己的、階段性的目標去努力。通常我們會利用榜樣激勵、感情激勵、競爭激勵、環(huán)境激勵、評價激勵等幾種方式對學生進行有效激勵。一個班級的名稱、班風和班訓一定程度上影響班級的走向。班主任應(yīng)圍繞班級發(fā)展的目標，構(gòu)建相應(yīng)的激勵機制。如以“快樂成長”為宗旨的班級體中，老師構(gòu)建的激勵機制中應(yīng)包括“快樂”和“成長”兩大內(nèi)涵，讓學生在一種較為愉快的環(huán)境中，通過榜樣的力量，學習和借鑒他人的優(yōu)點;在競爭和比對中學會取長補短，培養(yǎng)團體合作力;在良好的班級環(huán)境中養(yǎng)成良好的衛(wèi)生和生活習慣，形成優(yōu)良班風;在多方的評價中不斷完善自我，更進一步。
從心理學角度看，激勵是引起需要、激發(fā)動機、指導行為、實現(xiàn)目標的心理過程，也就是調(diào)動人的積極性的過程。激勵機制的內(nèi)涵決定教師在實施的過程中應(yīng)時刻關(guān)注學生的情感和體驗。小學生對老師充滿著尊敬與依賴，他們渴望得到老師的關(guān)注與夸獎。但是，小學生的心智發(fā)展不夠成熟，他們的自控能力較差，需要老師及時的引導與督促。教師在實施班級激勵機制的過程中，要充分考慮到班級孩子年齡、心理和生理等特點。低年級學生、中年級學生和高年級學生需要采用不同的激勵方式。如低年級的孩子以形象思維為主，并且對老師的依賴性極強。老師可以通過獎勵卡、表揚信、蓋章、實物獎勵等方式鼓勵孩子在學習和生活中取得的進步。中高年級學生的獨立性和評價能力逐漸增長起來，自我意識開始覺醒。老師可以通過量化打分、班委監(jiān)督、同學互勉等方式，讓學生切實看到自己的成長軌跡。不論身處何種階段，教師都必須經(jīng)常性地與學生溝通，通過學生的反饋及時調(diào)整激勵措施。平等、關(guān)愛、友善、信任的師生關(guān)系更利于學生在老師的指引下，朝著既定目標不斷努力。
在班級管理的過程中，教師既要注重構(gòu)建激勵機制的方法，更要重視激勵機制實施過程中的孩子們的心理接受程度。受孩子們歡迎的激勵方式，自然能取得更佳的激勵效果。
有一次，為了調(diào)動班級孩子的積極性，我制定了一套自認為還不錯的獎勵措施。圍繞紀律、衛(wèi)生、學習、安全等方面制作了精美的獎勵卡片，根據(jù)平時表現(xiàn)爭取普通卡，普通卡累計到一定數(shù)量可以兌換高級卡片，高級卡具有減免作業(yè)或者給期末評優(yōu)加分的功能。起初，孩子們對新奇的獎勵卡興趣很大，為了獲得獎勵卡，干活的積極性非常高。班里的確發(fā)生了一些好的變化，班級環(huán)境更佳整潔，孩子們的做操和路隊情況都有所改善，成績好的孩子會主動幫助學習上有困難的孩子……但是時間長了，我們就發(fā)現(xiàn)這套制度存在很多問題。首先，制作卡片需要花費不少時間和精力，彩色打印的成本也高，老師操作起來較為費事。其次是卡片的發(fā)放問題，因為我每天在班上的時間有限，所以不能及時地發(fā)放卡片，有的時候因為事情較多，還會忘記給孩子們發(fā)放，這樣直接影響學生做事情的積極性。再次是學生卡片的保管問題，有同學的普通卡還沒有夠兌換高級卡的數(shù)量，在自己保管的過程中弄丟了，還有的同學為了多得卡片會拿其他同學的卡片，經(jīng)常會發(fā)生孩子們?yōu)榱艘粡埧ㄆ瑺幊车那闆r，不利于班級的團結(jié)。后來，學校為了方便管理，也制定了一套獎勵機制，也是采用學校形象的卡片形式獎勵學生，孩子們經(jīng)常將班級卡片和學校卡片混淆。長此以往，班級獎勵卡片非但不能調(diào)動孩子的積極性，反而會讓學生間產(chǎn)生一股負面情緒，班級管理效果也大打折扣。
為了扭轉(zhuǎn)這樣的局面，我又開始調(diào)整班級激勵措施。首先簡化獎勵的方式，不再采用發(fā)卡的形式，因為中年級的孩子有一定的數(shù)學基礎(chǔ)，所以直接把班級考核量化為打分的形式，每天由班委給同學打分，每個月再讓同學給班委打一次分，利用每周的班會進行一次小結(jié);然后，根據(jù)同學的得分高低發(fā)放學校的獎勵卡片，以學校獎勵卡的數(shù)量決定學生的各項評優(yōu)情況。這樣做不但減輕了班主任的工作負擔，因為操作簡便，還能鍛煉孩子自主管理班級的能力，同時，也將學校的獎勵機制與班級的獎勵機制融為一體，有利于整個班集體在校園中的良性發(fā)展。
在實施班級激勵機制的過程中，教師一定要采用簡便的方式，不要給老師和學生帶來多余的負擔，最好能讓學生主動參與到班級管理中去，在做班級主人的過程中不斷提升自我的能力，增強集體的凝聚力。班級文化要與校園文化相適應(yīng)，班級的獎勵機制的構(gòu)建要符合學校發(fā)展的各項要求。
蘇霍姆林斯基說過“只有激發(fā)學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。”激勵不等于一味地正面表揚，適當?shù)呐u刺激，同樣能夠達到激勵學生自省發(fā)展的目的。所謂負激勵，其實質(zhì)是威脅激勵，就是對個體違背組織目標的非期望行為給予提醒、否定、制止或適當?shù)膽土P，使之弱化和消失，使個體積極性朝著有利于個體需要滿足和組織目標實現(xiàn)的方向轉(zhuǎn)移、發(fā)展。在班級中實施激勵機制，教師不但要制定獎勵學生的具體措施，同時也應(yīng)該提醒學生不遵守學校規(guī)章制度會產(chǎn)生哪些不良后果。在班級實施負激勵，不但能夠約束學生的言行，限制不良動機和錯誤言行，起到矯正和教育的作用，同時能夠以儆效尤。
對于不遵守課堂紀律的孩子，老師除了批評之外，可以罰他做勞動或者干脆讓他來負責管理班級紀律。懲罰孩子的同時，老師要與孩子進行深入的談心，了解孩子孩子會出現(xiàn)這樣行為的原因，與孩子的家長溝通，一起幫助孩子改正缺點，取得進步。但是，負激勵的效果不是一蹴而就的，在實施負激勵機制的過程中，老師需要很大的耐心，不但要深入地了解學生，而且要聯(lián)合家長，形成教育的合力。面對犯了錯誤的學生，教師要運用教育智慧，帶著理解和寬容去“懲罰”學生，讓孩子在愛與期待中慢慢成長。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在實施激勵機制的過程中，我們難免會遇到這樣或那樣的問題。教師應(yīng)根據(jù)面對的問題不斷調(diào)整激勵方法，堅持以生為本，以班情和校情為指向，采取多種手段建立一套完善有效，便于操作的班級激勵機制。在班級管理的過程中充分調(diào)動每一個孩子的積極性，切實達到有效管理班級的目的。
小學防溺水安全教育課件篇十六
1、提高安全意識，學習溺水安全知識，增強學習過程中與同學合作交流的意識。
2、初步了解溺水安全，請每個孩子提高安全意識。
各種溺水圖片。
一、會話介紹。
孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？是的，現(xiàn)在是夏天，天氣變得很熱。如果天氣變熱了，你該怎么辦？但是，今年有幾個孩子因為天熱，悄悄去河邊和池塘洗澡。你想知道他們洗澡時發(fā)生了什么嗎？告訴你，這一年，涪陵有幾個孩子淹死在河里，再也見不到父母了。他們那么窮，老師難過，父母也難過。
孩子，怎樣才能防止自己溺水？我認為應(yīng)該做到以下幾點：
（1）老師先給孩子講一些預防溺水的知識點。
（1）教育孩子，嚴禁在周末、節(jié)假日、寒暑假到河流、池塘、無蓋水井玩耍、游泳。你不能獨自或結(jié)伴在池塘里釣魚、游泳或玩耍。
（2）教育孩子在往返公園的路上不要在河里戲水、游泳。
（3）我們是幼兒園小朋友，很多同學不會游泳。如果我們發(fā)現(xiàn)有的孩子不小心掉進了河里、水庫里、池塘里、井里等。，我們不能擅自下水營救他們。我們應(yīng)該大聲呼叫成年人幫助或撥打“110”。
（2）教師講例題，幼兒演小品。xx學校這學期，周末，幾個孩子去河邊釣魚，兩個孩子不小心淹死了。這個悲慘的事實告訴我們什么？這些學生違反了哪些安全規(guī)則？我們應(yīng)該如何遵守安全規(guī)則。
（1）討論：
這些孩子違反了哪些安全規(guī)則？
我們應(yīng)該如何遵守安全規(guī)則？
（2）糾正孩子的錯誤。
（3）從這個事實談一談我們的體會。
（3）談?wù)勅粘Ｉ钪腥绾晤A防溺水事故。
（1）通過這節(jié)課你學到了什么？
（2）老師總結(jié)：人的生命只有一次，幸福在你手中。希望你能通過這節(jié)課學會珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守溺水安全原則的好習慣。
小學防溺水安全教育課件篇十七
“激勵”，即激發(fā)鼓勵，是指教師運用各種形式對學生施加的外力作用。它能激發(fā)學生的學習動機、興趣，保持情緒的'穩(wěn)定性，幫助學生確立自我意識，建立遠大的理想和抱負，促成學生智力因素得以最充分的發(fā)展。
初中生——作為中學低年級語文教學的對象，他們正處在人生學習征途的關(guān)鍵路口。因為年紀小，貪玩，“成就動機”尚不可持久，在學習過程中往往表現(xiàn)出冷熱、焦慮等情態(tài)，這就更需要教師通過多種途徑適時地不斷地給予激勵，使他們出色地邁好中學語文學習的每一步。如何充分發(fā)揮激勵原理在初中語文教學中的效應(yīng)呢？本文擬從三方面作一粗淺的探討。
語文學習的目標就如同飛機上的操縱桿，航船上的方向盤，對語文學習活動起著不可或缺的定向，導航作用。學生只有確立了一定的學習目標，才能朝著這個方向，不斷地調(diào)節(jié)自己的行為，為達標作出不懈的努力。而初中生正確的學習目標的確立又有待于教師的幫助和激勵。
特級教師魏書生，在初中新生入學時，便根據(jù)“知識結(jié)構(gòu)”的理論，巧妙地采用“畫知識樹”的形式，形象地為學生確立了初中語文知識遠期學習目標。魏老師還據(jù)學習目標層次性原理，要求學生標出已掌握的知識點，把尚未把握的部分作為今后的努力方向。這無異于為每一個同學設(shè)計了一張因人而異的目標圖，具有極強的針對性、實用性。而魏老師創(chuàng)立的“定向、自學、討論、答疑、自測、自結(jié)”六課型課堂教學法中的第一步“定向”，則是在上課之始師生共同討論擬定的一篇課文或一堂課的短期目標。
魏老師在開學之初，一課之始，首先考慮到的便是幫助學生確立學習目標，足見他對目標激勵的重視，這也是他在語文教學上的重大創(chuàng)舉，為我們廣大的語文教育工作者提供的成功經(jīng)驗。
誠然，一個人追求的目標越高，就越能發(fā)揮他的潛能，登上一個個新的臺階；但是若一味地提出擂臺式的目標，學生無法嘗到成功的甜頭，只能是漸漸地失去信心，敗下陣來。因此，我們運用激勵原理為學生確立目標時，應(yīng)象魏老師一樣，不越俎代庖，而是師生共同研討，使目標既針對學生實際，又符合教學規(guī)律，避免目標過高過低的負效應(yīng)，讓學生跳一跳就能摘到果子。
動機有別于目標，目標是人們的行為結(jié)果，動機則是激勵人行動的主觀原因。學習動機是學生學習的內(nèi)部動力，它與學生的學習是相輔相成的。學習動機刺激學生的學習，學習的成功又反過來強化學習動機。強烈的學習動機是學生投入語文學習的“起動器”，而“起動器”的開啟有多種途徑。
筆者以為，首先要融洽師生關(guān)系，方可打開動機激勵之門。和諧的師生關(guān)系是語文教學成功的重要保證，它直接制約著學生學習動機的引起和維持。這一點往往易為人們忽視，誤以為“教不教是教師的責任，學不學是學生的事情”，把師生共同活動的教學過程理解為教者單方面的純知識傳授，把教與學割裂開來，淡漠了搞好師生關(guān)系這一重要因素，學生也就冷漠了對語文的學習。筆者曾結(jié)識過這樣一位同事，他本人能力極強，精語文，通數(shù)學，曉外語，還能快速解物理難題。可他在教學活動中，時時以自己的水準衡量學生，處處講求師道尊嚴，動輒大加訓斥，使學生對老師及其所教的學科“敬而遠之”，無法引發(fā)起學習的動機，造成教學的失利。成功的語文教師都是十分重視融洽師生關(guān)系的，魏書生老師的成功主要取決于他的管理藝術(shù)，而其管理藝術(shù)的精髓就在于講求“民主”，凡要求學生做的，都充分地與學生商討，共同研定。他認為師生之間是“船工”和“過河人”的關(guān)系，是服務(wù)和被服務(wù)的關(guān)系。
教學實踐中，無數(shù)成敗的事實啟示我們：若教師能多一點“民主”之心，少一點“民王”之氣，和學生建立起友好的合作關(guān)系，共同承擔任務(wù)，一起解決問題，則會激發(fā)起學生的學習動機，推動和促進學生的學習。反之，若師生關(guān)系緊張，相互之間不信任，及至于相互對立敵視，則會出現(xiàn)對抗心理，削弱學生的學習動機，從而阻礙學習活動的正常進行。
其次，要重視反饋作用，才能探準動機激勵之道。反饋是語文教學活動中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，它對學生學習動機的激發(fā)往往產(chǎn)生正效應(yīng)。一般的學生在每次考試、測驗、作業(yè)乃至于課堂回答問題時都急于得到反饋，或得到滿分，或超過了自己的競爭對手，或越過了從未越過的及格難關(guān)，抑或是得到教師的好評，同學的贊譽，這些都可能強化學生的學習動機。中學低年級的學生充滿上進心和好勝心，即便面對不理想的成績，只要能得到及時的激勵，常常也會咬咬牙，急起直追。當然，作為一名合格的語文教師，既要善于利用反饋的正效應(yīng)，不斷地為學生已涌起的動機浪濤推波助瀾；同時也要注重排除反饋所引起的負效應(yīng)：成功帶來的驕傲自滿，失敗造成的悲觀泄氣，以及甘居中游。不求上進等多種心理頹勢，力求把這些不利因素杜絕于萌芽階段?？梢?，“反饋”是教師有針對性地適時地對學生施以動機激勵的信息源、主渠道，舍此，教師的激勵便只能是無源之水，更談不上對癥下藥，有的放矢了。
需要是人類活動的基本動力。學生對學習的需求，則是一切學習動機和學習行為的引發(fā)維持和加強的動力源泉。需要愈強烈、愈迫切，由它所引起的學習動機和學習行為就越有力。語文教學中的需要激勵，是指教師有針對性地引導學生認識學習語文的必要性，激發(fā)學習語文的欲望，促使學生朝著一定的方向，追求一定的目標，以堅持不懈的行為求得自身的滿足；從而大面積地提高語文教學質(zhì)量。
保護差生的自尊心，激發(fā)他們學習語文的欲望，是需要激勵的關(guān)鍵。自尊是學生對獲得信心、能力、成就等方面的愿望的心理體驗；馬斯洛關(guān)于需要的金字塔形象地表明，只有實現(xiàn)了“尊重的需要”，才有可能實現(xiàn)“自我實現(xiàn)的需要”——需要的最高境界。一個學生如果失去了自尊心，也就喪失了自信力這個成功的第一要素，其能力的提高只能是空話一句，更不用說有什么成就了。
在教學活動中往往會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，一個班級總有幾個同學書寫一塌糊涂，考試一路紅燈，可他們?nèi)圆凰歼M取。這種劣勢心理的產(chǎn)生固然有多種因素，但最主要的是在他們學習上開始出現(xiàn)挫折時，不僅沒能得到及時的幫助和激勵，反而遭到同學們的冷眼，教師的冷遇，使他們漸漸地失去了自尊心、自信心，在這最需要拉一把的時候，教師卻往往出于“恨鐵不成鋼”，施以“責任田在向你們呼喚，聯(lián)產(chǎn)承包責任制在向你們招手”的強刺激，導致他們本就近乎崩潰的精神防線徹底塌方。就這樣，失敗——打擊——失敗，鉆進了惡性循環(huán)的魔圈，一路滑坡，不能自拔。
美國心理學家布魯姆認為，一千個兒童中，弱智者和智力超常者僅占千分之幾，差異并不很大，別的同學能達到的，幾乎大家都能達到。部分同學之所以未能取得最優(yōu)異的成績，問題不在智力方面，而在于未能得到適合于自己特點所需要的學習幫助和學習時間。事實正是如此，筆者曾接到一個差班，該班初一時的語文教師年老多病，無法正常教學，作為該班第四任語文教師的我，從激勵學生語文學習的需要著手，主動地關(guān)心差生，不時地對他們細小的進步表示贊賞，在全體同學面前重新樹立他們的形象，讓他們體驗到集體的溫暖和老師、同學們對自己的期待。在他們再次失利的時候，告訴他們“耕耘多，收獲少”的現(xiàn)象亦經(jīng)常出現(xiàn)的道理，并及時伸出援助之手?？茖W的道理，激情的話語，不斷的贊賞，真誠的相幫，填平了他們心中的缺欠，點燃了他們的希望之火，激起了他們學習語文的欲望。這時候，我因勢利導，趁熱打鐵，讓他們完成《語文與生活》、《學習語文的苦與樂》等作文練習，讓他們明白生活中離不開語文，生活中又處處可以學到語文，而要享受學習語文的快慰，必須付出艱辛的勞動等道理，進而樹立起為了更好地從事祖國的社會主義建設(shè)事業(yè)排除一切困難學好語文的決心。經(jīng)過兩年的努力，該班中考語文成績名列全區(qū)五個鄉(xiāng)鎮(zhèn)之首，高出縣平均分10多分。不斷地給學生以語文需要的激勵，使我取得了意想不到的教學效果。
需要激勵不僅適用于低年級語文教學和差生的轉(zhuǎn)化工作，也適用于中學語文教學的每一個環(huán)節(jié)。語文教育工作者應(yīng)根據(jù)需要是隨著人的活動不斷發(fā)展變化的規(guī)律，及時地了解學生的需要動態(tài)，使激勵常激常新，一步步地把學生引入五光十色的語文學習殿堂。
長跑健兒跑過幾千米的跑道，登山英雄昂首挺立于數(shù)千米的峰巔，或打破紀錄，或奪得冠軍，這是他們長期汗水的結(jié)晶，也離不開師友們一聲聲熱烈的喝采助興。語文學習之路是一條沒有終點的跑道，是一座沒有頂點的峰巒，艱辛地跋涉于其上的莘莘學子，企盼著師友們的激發(fā)鼓勵。有志于語文教學的同仁們，讓我們把一根根激勵的“柴火”不失時機地投擲到學生學習語文的火盆中，使之燃成熊熊大火。
小學防溺水安全教育課件篇十八
5月15號到5月21號為xx市學校交通和防溺水安全教育周。根據(jù)本園實際情況，通過開展一系列內(nèi)容豐富、形式多樣的交通安全和防溺水安全教育活動，使廣大師生及幼兒家長在參與活動的過程中，樹立交通安全和防溺水安全意識，掌握交通安全和防溺水安全知識.
活動內(nèi)容：
2.一場啟動儀式。5月15日上午，舉行xx市第六個“學校交通和防溺水安全教育周”啟動儀式。
3．分發(fā)幼兒交通和防溺水安全為主題的告家長書，發(fā)送到每一位幼兒家長（監(jiān)護人），切實加強家校聯(lián)系。通過班級微信平臺，進一步加強家校聯(lián)系。
4．進行一次交通安全逃生演練。掌握危難時自救的方法，確保幼兒生命安全。
5.一次專題教育。5月15日，利用升旗儀式時間，進行一次“珍愛生命、安全出行、遠離溺水、從我做起”主題的國旗下講話。
6.一次安全隱患排查。
8．利用福建省學校安全教育平臺，組織參加“20xx年全省幼兒預防溺水專題教育”活動，完成率達100%。
9.組織一次專題培訓。
10.一場總結(jié)反思。活動結(jié)束后，及時對活動開展情況進行總結(jié)反思，重點總結(jié)工作成效和需要進一步加強的方面，為今后開展活動提供經(jīng)驗和借鑒。
小學防溺水安全教育課件篇十九
夏季是溺水事故的高發(fā)期，為了提高幼兒的自救互救能力，筑牢安全防線，二中多管齊下扎實開展預防溺水安全專項教育活動，確保溺水事故零發(fā)生。
學校召開防溺水專題安全工作會，安排部署防溺水工作，明確責任，強化教育。每周幼兒離校前，學校德育處負責人都要反復強調(diào)預防溺水安全的重要性，講解一些預防溺水相關(guān)知識、救護技能與注意事項。讓幼兒懂得一些防溺水的基本常識，特別強調(diào)周末、節(jié)假日期間和同學們結(jié)伴外出游玩的管理，沒有家長等監(jiān)護人的帶領(lǐng)不準私自下溝、渠、河等處游泳等規(guī)定和要求。
德育處主任劉振清作了題為“珍愛生命、預防溺水”的國旗下講話，訓導全體師生要增強安全防范意識，提高自我保護能力。學校制作張貼了防溺水知識宣傳欄，教育幼兒做到“六不”。學校電子屏循環(huán)播放“珍愛生命，慎防溺水，遠離危險，平安成長”等防溺水安全警示標語，利用校園廣播反復宣傳《防溺水》知識，舉辦防溺水專題黑板報和手抄報比賽，此外，各班班主任還利用校訊通、班級q群、班級微信群等平臺向家長及幼兒發(fā)送防溺水安全知識和警示信息。讓防溺水安全真正做到入耳、入眼、入心。
校歷來高度重視防溺水安全教育，今年更是在放寒假期間就組織同學們和家長學習簽訂了《二中防溺水安全書》，要求幼兒閱讀，再帶回去給家長閱讀，簽上名字后交回回執(zhí)聯(lián)由學校存檔。信中希望廣大家長務(wù)必增強安全意識和監(jiān)護意識，切實承擔起監(jiān)護責任，加強對孩子的教育和管理，特別要經(jīng)常進行防溺水的安全教育。學校還將在5月29日組織召開家長會，發(fā)放教育部《致全國幼兒家長的一封信》，進一步加強家校聯(lián)系，明確責任，共同抓好防溺水安全教育，筑牢安全防護墻。
各班組織召開了防溺水安全教育主題班會，各班利用班會課時間，播放溺水事故視頻，列舉具體事例，以近年來發(fā)生的幼兒溺水死亡事故的慘痛教訓案例，讓幼兒體會親人失去孩子悲痛欲絕、泣不成聲的痛苦，開展分析、討論活動，進行預防溺水安全警示教育，讓幼兒牢記“六不準”。
各班利用政訓，在班長的帶領(lǐng)下，舉起右手莊重宣誓：認真學習防溺水安全知識，堅決做到“六不”，我絕不私自下水游泳，我絕不擅自結(jié)伴與人游泳等，錚錚誓言響徹校園，各班幼兒在宣誓以后，在防溺水書上簽下自己的名字。
活動的順利開展增強了教師、家長、幼兒的安全意識，深化了教師一崗雙責責任意識，提升了學校和家長的監(jiān)管意識。
小學防溺水安全教育課件篇二十
教學目標：
2、增強安全避讓行駛中的車輛的意識，逐步養(yǎng)成安全、文明出行的良好習慣。
4、強化法律意識，樂于做一個遵守道路交通規(guī)則的文明公民。
教學過程：
一、談話引入。
師生談話引出課題，板書課題。
二、知識競賽。
1、教師利用課件創(chuàng)設(shè)情境，揭示活動主題與活動方式。
2、結(jié)合安全出行的主題，給自己的小組起組名并展示參賽口號。
4、選出優(yōu)勝小組和“最佳安全小博士”
5、師總結(jié)。
二、模擬演練。
1、出示生活中人們步行出行的'視頻，問學生看后發(fā)現(xiàn)了什么。
2、學生以小組為單位進行討論，然后全班集體交流(結(jié)合上節(jié)課所學，甄別視頻中的人的行為是否合理、安全等)。
3、學生代表模擬生活中遇到的或親身經(jīng)歷的不遵守交通規(guī)則行為的案例，師生共同分析。
三、案例沙龍。
2、學生在教師帶動下交流自己所見、所聞的交通悲慘的案例，談出自己內(nèi)心的感受。
3、請學生來做“小交警”，分析事故成因，提出預防方案。
4、以小組為單位。寫出“讓悲劇不再發(fā)生”的倡議書。
四、小報設(shè)計。
1、師生共同回顧前期活動內(nèi)容，交流收獲與感受，引出課文的拓展知識。
3、學生分小組進行小報創(chuàng)作，教師巡視加強指導。
4、師生評議小報，進行張貼展示。
五、小結(jié)。
讓我們攜起手來呵護安全之花，遠離傷痛，珍愛彼此的生命吧!
小學防溺水安全教育課件篇一
有一則報道：暑假的一天中午，天氣格外炎熱，小明和幾個小伙伴一起去溪里游泳。正玩得高興的時候，悲劇發(fā)生了：其中一個小伙伴丁丁不小心滑入溪底。此時，他的手正拉著東東和玲玲的手，因此他們也被拉入了溪中。不幸的是當時附近沒有什么人在場，三個美好的生命就這樣離開了這個美麗的世界。
溺水死亡已成為中小學生非正常死亡的頭號殺手，給家庭、學校和社會造成了不可挽回的損失，令人慘痛、教訓深刻。因此我想對同學們提一些建議：
1、小學生不要獨自一人外出游泳，更不要不知水情或比較危險且宜發(fā)生溺水傷亡事故的地方去游泳。
2、應(yīng)在成人帶領(lǐng)下游泳，學會游泳;不要獨自在溪邊、山塘邊玩耍;不去非游泳區(qū)游泳;不會游泳者，不要游到深水區(qū)，即使帶著救生圈也不安全。
3、游泳前要做適當?shù)臏蕚浠顒?，以防抽?。
下面向大家介紹自救的方法：
(3)要是大腿抽筋的話，可同樣采用拉長抽筋肌肉的辦法解決。
小學防溺水安全教育課件篇二
為進一步提高陜西石泉縣兩河小學全校師生的安全防范意識,切實做好“防溺水及交通安全”教育工作，提供了防溺水安全知識的課件，一起來看看吧！
天氣逐漸炎熱，防溺水安全教育又成為學校安全教育的頭等大事。為了扎實有效的開展防溺水安全教育工作，六月中旬我校各班開展了“防溺水安全教育主題班會”活動。
在主題班會上，各班主任向?qū)W生介紹了預防溺水常識和溺水救護方法等各類安全知識。同時為安全教育深入人心，我校通過“致家長的一封信”的形式，向?qū)W生家長宣傳防溺水安全知識，要求家長注重對孩子游泳技能的培養(yǎng)，提醒學生家長強化對孩子的防溺水教育，在節(jié)假日期間特別注意對孩子加強管理與監(jiān)督，防止孩子私自下水事件發(fā)生，切實肩負起監(jiān)護人的責任。
活動過程：
一、導入。
1、大家聽一聽有關(guān)溺水事件的報道。
聽了這個故事，我想在座的每一位同學心里都不會感到輕松。你是否感嘆，是否惋惜，一個個生命就這樣在世界上轉(zhuǎn)瞬消失?此刻，你在想什么?請同學談?wù)勀愕目捶ā?BR> 小結(jié)：人，應(yīng)該珍愛生命。今天這節(jié)班會我們就來學習“珍愛生命，防止溺水”的安全教育。
二、探討溺水的原因。
1、什么是溺水?
討論，歸納：溺水是常見的意外，溺水后可引起窒息缺氧，如合并心跳停止的稱為“溺死”，如心跳未停止的則稱“近乎溺死”這一分類以病情和預后估計有重要意義，但救治原則基本相同，因此統(tǒng)稱為溺水。
引導：溺水已成為我們小學生的“頭號殺手”，隨著天氣逐漸變熱，溺水的危險將增加。
2、問：溺水原因主要有哪幾種?
學生討論，小結(jié)：不會游泳;游泳時間過長，疲勞過度;在水中突發(fā)病尤其是心臟病;盲目游入深水漩渦。
引導：在炎熱的夏季，許多人喜歡游泳，因為缺少游泳常識而溺水死亡者時有發(fā)生。
3、如何保證游泳的.健康和安全，避免溺水事件的發(fā)生?
我們不要擅自下水游泳，不擅自與同學結(jié)伴游泳，不在無家長或老師帶領(lǐng)的情況下游泳，不到無安全設(shè)施、無救護人員的水域游泳，不到不熟悉的水域游泳，不到溝渠、溪邊、池塘、水庫、海邊、在建工地的積水坑等有水的地方玩耍，戲水，洗手。請同學們一定要互相監(jiān)督，互相提醒，若發(fā)現(xiàn)有同學漠視生命，要及時通知家長和老師。一定要記住血的教訓，珍愛生命，防止溺水。
三、學習自救及搶救的方法。
1、討論，講解自救及搶救的方法：
對水情不熟而貿(mào)然下水，極易造成生命危險。萬一不幸遇上了溺水事件，溺水者切莫慌張，應(yīng)保持鎮(zhèn)靜，積極自救，對于溺水者，除了積極自救外，還要積極進行陸上搶救。
2、學習自救及搶救方法。
四、怎樣珍惜每一天?
2、討論，總結(jié)：
同學們，生命的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西，在無窮的探索里，你會看到光輝、燦爛的前景。讓我們珍愛生命，防止溺水。祝愿大家今天好，明天會更好!
小學防溺水安全教育課件篇三
1.提高安全意識，學習溺水安全的有關(guān)知識，在學習中增強與同學的合作交流意識。
2.初步了解溺水安全的'有關(guān)內(nèi)容，要求每一個學生都要提高安全意識。
3.自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。
：學習溺水安全的基本知識,培養(yǎng)有關(guān)防范力。教學過程:。
同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？對，現(xiàn)在是夏季,天氣漸漸變得很熱了,你們熱了怎么辦?可是今年有好幾個小朋友因為熱就悄悄去河里、池塘里洗澡，你們想知道他們?nèi)ハ丛璋l(fā)生了什么事嗎？告訴你們，今年涪陵有好幾個小孩下河洗澡被淹死了，他們再也見不到自己的爸爸媽媽了。他們好可憐，老師傷心，他們的爸爸媽媽也很傷心。
小朋友們，我們怎樣使自己不會發(fā)生溺水事故呢？我認為應(yīng)做到以下幾點：
（一）、老師先向?qū)W生講幾點防溺水的知識要點。
（1）教育學生周末、節(jié)假日、寒暑假嚴禁到江河、池塘、無蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨自或結(jié)伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。
（2）教育學生在來校、離校的途中千萬勿去玩水,下江游泳。
（3）我們是未成年人，很多同學都不會游泳，如果發(fā)現(xiàn)有同學不慎掉進江河、水庫、池塘、水井里等，我們不能擅自下水營救,應(yīng)大聲呼喚成年人前來相助或撥打“110”。
（二）、老師談?wù)勈吕?，并由學生扮演小品。
本學期××學校在周末，幾名學生到講河邊釣魚玩，有兩名學生不慎溺水死亡。這個悲慘的事實告訴我們了什么?這幾個同學違反了哪些安全規(guī)則?我們應(yīng)如何遵守安全規(guī)則。
（1）議一議：
這幾個小朋友違反了哪些安全規(guī)則？
我們應(yīng)如何遵守安全規(guī)則？
（2）把小朋友的錯誤糾正過來。
（3）由這個事實談?wù)勎覀兊男牡皿w會。
（三）、說一說。
說說日常生活中應(yīng)該怎么防范溺水事故的發(fā)生。
（1）通過這節(jié)課的學習,你懂得了什么？
（2）教師小結(jié)：人的生命只有一次，幸?？鞓氛莆赵谀愕氖掷?，希望你們通過這節(jié)課的學習，學會珍惜生命。
小學防溺水安全教育課件篇四
1、全面推動我校安全教育工作，杜絕學生溺水事故的發(fā)生。
2、讓學生了解和掌握防溺水和自救的常識，提高自救自護的能力。
3、學習后，能改變自己在生活中不遵守溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。
教學重點：學習溺水安全的基本知識，培養(yǎng)防范能力。
一、談話引入課題
隨著夏季到來，天氣多變，雨水多，河里、溝塘里經(jīng)常會漲水，有很多小朋友喜歡去河邊、溝塘玩水，很容易出現(xiàn)安全事故。而且，夏天天氣很熱，有的同學就悄悄地去河里、溝塘里洗澡，時有溺水事件的發(fā)生。 父母給你的生命只有一次，所以每個人都要珍惜生命，注意安全。
二、授新課
1.游泳中要注意的安全問題：
學生分組討論以后，教師進行總結(jié)。
游泳要嚴格遵守“四不”：未經(jīng)家長、老師同意不去;沒有會游泳的成年人陪同不去;深水的地方不去;水庫、池塘不去。
2.在網(wǎng)上搜集學生發(fā)生溺水而導致死亡的事故，然后組織學生共同分析發(fā)生溺水事故的原因，教師做總結(jié)。
溺水原因只要有以下幾種：不會游泳;游泳時間過長，疲勞過度;在水中突發(fā)病尤其心臟病;盲目游入深水漩渦。
三、教育學生如何預防溺水：
1.不要獨自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比較危險且易發(fā)生溺水傷亡事故的地方去游泳。選擇良好的游泳場所，對場所的'環(huán)境(如該水庫、浴場是否衛(wèi)生，水下是否平坦，有無暗礁、暗流、雜草，水域的深淺等情況)要了解清楚。
2.必須要組織并在家長或熟悉水性的人的帶領(lǐng)下去游泳，以便互相照顧。如果集體組織外出游泳，下水前后要清點人數(shù)，并指定救生員做安全保護。
3.要清楚自己的身體健康狀況，平時四肢就容易抽筋者不宜參加游泳。要做好下水前的準備，先活動身體，如水溫太低應(yīng)先在淺水處淋洗，待適應(yīng)水溫后在下水游泳;鑲有假牙的同學，應(yīng)將假牙取下，以防嗆水時假牙落入食道或氣管。
4.對自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要貿(mào)然跳水和潛泳，更不能互相打鬧，以免喝水和溺水。不要在急流和漩渦處游泳。
5.在游泳中如果突然覺得身體不舒服，如眩暈、惡心、心慌、氣短等，要立即上岸休息或呼救。
6.在游泳中，若小腿或腳步抽筋，千萬不要驚慌，可用力蹬腿或做跳躍動作，或用力按摩，拉扯抽筋部位，同時呼叫同伴救助。
四、教育學生遇到他人溺水時如何施救：
1.大聲呼救。向附近的成人大聲呼喊，盡量引起大人注意，請大人開展營救。
2.簡明扼要的向施救人員講清落水人數(shù)、地點，便于開展營救工作。
3. 可將救生圈、竹竿、木板等漂浮物拋給溺水者，再將其拖至岸邊。未成年人發(fā)現(xiàn)有人溺水，不能貿(mào)然下水營救，應(yīng)立即大聲呼救。
五、課堂總結(jié)：
1、同學們小結(jié);通過學習教育，你懂得了什么?
2、教師小結(jié)。同學們，生命屬于我們只有一次，幸福快樂掌握在你的手里，希望同學們通過這堂安全教育課，學會珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守防溺水安全原則的好習慣。
小學防溺水安全教育課件篇五
1. 喝水。大量出汗后，要及時補充水分。外出活動，尤其是遠足、爬山或去缺水的地方，一定要帶夠充足的水。條件允許的話，還可以帶些水果等解渴的食品。
2.降溫。外出活動前，應(yīng)該做好防曬的準備，最好準備太陽傘、遮陽帽，著淺色透氣性好的服裝。外出活動時一旦有中暑的征兆，要立即采取措施，尋找陰涼通風之處，解開衣領(lǐng)，降低體溫。
1.夏季課間活動量不宜大，要避免劇烈運動?；顒恿看罅骱咕投啵菀字惺?。
2.夏季晝長夜短，天氣炎熱，同學們的睡眠不足，午睡能夠有效地補充睡眠，同時可以避開中午高溫期，減少中暑的可能，不僅對健康有益，而且能夠保障有充足的精力投入學習。
1、外出要與家長打招呼，不私自同伴外出，不能在外過夜。
小學防溺水安全教育課件篇六
今天，老師帶領(lǐng)我們觀看關(guān)于安全的教育片，我們看得津津有味。我知道了許多關(guān)于安全的小常識，也明白了生命可貴，我們應(yīng)當好好呵護。
我們先觀看關(guān)于溺水的片段，讓我們受益匪淺。這個片段講的是兩個小女孩，她們在湖邊看到了有一個小男孩溺水了，她們用正確的方法救了小男孩?？吹竭@里我心想：溺水現(xiàn)象的發(fā)生大多數(shù)都是因為青少年不知水的深淺，直接跑去水庫或湖邊游泳，才造成的。所以我們千萬不能去這種地方游泳。這樣是非常危險的。
我還看到了一個鏡頭：一個男孩子準備下水游泳，朋友奉勸他別下去，可他根本聽不進去，還自信滿滿地說自己會游泳。于是就下去了，一開始還游得挺成功，可到后來，他到湖中心游泳，沒想到河中心水很深，他快沉入水中，他再水中掙扎著，那一刻，令人心驚膽寒，他真是拿生命開玩笑!
看到這一刻，我真是為他捏了一把汗，好可怕!幸好他的朋友救了他，要不然他就會淹死的。“珍愛生命，謹防溺水?！边@一句話到處可見，可又有哪個人把這句話牢牢記在心中。生命只有一次，生命是珍貴的，更是脆弱的!如果我們不好好愛惜，那就是浪費生命。世界上有很多人因為游泳溺水，他們在要去游泳的時候怎么不想想，這樣的區(qū)域游泳安全嗎?不要只顧著一時的痛快而忘乎所以，在炎熱的夏天，哪怕一分一秒，都要提高警惕!
同學們，珍愛生命吧!它只有一次，不要在危險的地方游泳，隨時你都可能失去生命，安全小常識一定要牢記，這樣，我們每天才會過著安全、幸福、安康的生活!
小學防溺水安全教育課件篇七
防溺水安全教育課怎么樣設(shè)計教案?要開展防溺水安全教育課，看看下面的防溺水安全教育方案吧!
一、談話引入課題
生命安全高于天，父母給你的生命只有一次，所以每個人都要珍惜生命、注意安全。
二、新授
1、游泳中要注意的問題：
組織學生觀看安全教育專題片中學生游泳的畫面。
學生討論：在游泳時要注意哪些問題?
學生分組討論以后，教師進行總結(jié)：
游泳要嚴格遵守“四不”：未經(jīng)家長、老師同意不去;沒有會游泳的成年人陪同不去;深水的地方不去;江溪池塘不去。
2、在網(wǎng)上搜集學生發(fā)生溺水而導致死亡的事故，然后組織學生共同分析發(fā)生溺水事故的原因，教師作總結(jié)：
溺水原因主要有以下幾種：不會游泳;游泳時間過長，疲勞過度;在水中突發(fā)病尤其是心臟病;盲目游入深水漩渦。
三、教育學生如何預防溺水
1、不要獨自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比較危險且易發(fā)生溺水傷亡事故的地方去游泳。
選擇好的游泳場所，對場所的環(huán)境(如該水庫、浴場是否衛(wèi)生，水下是否平坦，有無暗礁、暗流、雜草，水域的深淺等情況)要了解清楚。
2、必須要有組織并在老師或熟悉水性的人的帶領(lǐng)下去游泳。
以便互相照顧。
如果集體組織外出游泳，下水前后都要清點人數(shù)、并指定救生員做安全保護。
3、要清楚自己的身體健康狀況，平時四肢就容易抽筋者不宜參加游泳或不要到深水區(qū)游泳。
要做好下水前的準備，先活動活動身體，如水溫太低應(yīng)先在淺水處用水淋洗身體，待適應(yīng)水溫后再下水游泳;鑲有假牙的同學，應(yīng)將假牙取下，以防嗆水時假牙落入食管或氣管。
4、對自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要貿(mào)然跳水和潛泳，更不能互相打鬧，以免喝水和溺水。
不要在急流和漩渦處游泳。
5、在游泳中如果突然覺得身體不舒服，如眩暈、惡心、心慌、氣短等，要立即上岸休息或呼救。
6、在游泳中，若小腿或腳部抽筋，千萬不要驚慌，可用力蹬腿或做跳躍動作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同時呼叫同伴救助。
四、教育學生遇到他人溺水時如何施救
1、大聲呼救。
向附近的成人大聲呼喊，盡量引起大人注意，請大人開展營救。
2、簡明扼要地向施救人員講清落水人數(shù)、地點，便于開展營救工作。
3、可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊;若沒有救護器材，可以入水直接救護。
未成年人發(fā)現(xiàn)有人溺水，不能冒然下水營救，應(yīng)立即大聲呼救，或利用救生器材呼救。
五、課堂總結(jié)
1、同學們小結(jié)：
通過這次活動，你懂得了什么?
2、教師小結(jié)：
生命只有一次，幸?？鞓氛莆赵谀愕氖掷铮Ｍ瑢W們通過這堂安全教育課，學會珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守防溺水安全原則的好習慣。
設(shè)計思想：
隨著夏日的到來，天氣逐漸變熱，溺水的危險也隨之增加，對青少年進行“防溺水”安全的教育勢在必行。
在這節(jié)主題班會中，通過組織學生觀看視頻，引發(fā)學生對生命的尊重，進而通過提問、討論、交流、學生演示等多種形式對學生進行“防溺水”安全知識的宣傳，其中包括“游泳安全常識”、“溺水的預防與急救”等等，希望通過這次活動能教育學生要保持高度的安全意識，提高學生對溺水危害的認識，杜絕溺水事故的發(fā)生，從而進一步提高了學生的安全意識和自護能力，使廣大同學更加認識到“安全無小事，事事有安全”。
班會目標：
1、使學生了解生命的寶貴和脆弱，感悟生命只有一次要好好珍惜。
2、使學生懂得溺水的主要原因和自救的方法，強化防溺水的意識，培養(yǎng)有關(guān)防范力。
3、能改變學生在生活中不遵守溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。
班會過程：
一、導入
1、請同學們說出一些有關(guān)于“水”的俗語、名言或成語。
2、出示一段有關(guān)溺水死亡事件的視頻。
3、出示一些有關(guān)溺水死亡的數(shù)據(jù):
據(jù)中國衛(wèi)生部發(fā)布的數(shù)字顯示，中國每年有57000人溺水死亡，相當于每天有150多人。
全國各地上報的各類中小學校園安全事故中，61.61%發(fā)生在校外，主要以溺水和交通事故為主，兩類事故發(fā)生數(shù)量占全年各類事故總數(shù)的50.89%，造成的學生死亡人數(shù)超過了全年事故死亡總?cè)藬?shù)的60%。
主持人：看完這些觸目驚心的數(shù)據(jù)，我們不禁感嘆：生命是脆弱的，危險無處不在。
應(yīng)該怎樣減少這類事故的發(fā)生?這也就是我們今天的班會主題：防溺水安全教育。
二、提出問題
主持人：請同學們提出一些自己心中，關(guān)于防溺水方面的問題。
(主持人把同學們的問題打在ppt上)如：溺水的原因是什么?在野外游泳會有哪些危險?跳水應(yīng)該滿足哪些條件?應(yīng)該做哪些準備活動?在水中身體不舒服則么辦?等等。
帶著這些問題進入今天的主題班會。
三、安全知識教育
1、摘錄部分《中小學生防溺水安全教育守則》后提問：在野外游泳會有哪些危險?(學生回答)
小結(jié)學生的答案：河中情況比較復雜，有水底暗流、礁石、水草、水生物、水質(zhì)污染、遺留的殘舊漁網(wǎng)、魚鉤、木筏、竹筏等漂浮物的問題，易發(fā)生溺水傷亡事故;人跡罕至，一旦發(fā)生意外，無法及時救援等等。
2、主持人提問：那在游泳池游泳就安全了嗎?展示兩個發(fā)生在游泳池的不幸事件。
2月6日，河南省安陽市幾名小學生在泳池邊嬉笑打鬧，由于地面過滑導致兩名學生落入池中，一人死亡。
3月17日，安徽省肥西縣一名學生在游泳時發(fā)生腿部抽筋，導致肺部進水，幸而救生員及時趕到，該學生經(jīng)搶救后得救。
3、主持人提問：你覺得游泳池中可能存在哪些安全隱患?如何避免這類事故的發(fā)生?(學生回答)
小結(jié)學生的答案：沒有做好下水前的準備，沒有活動身體，水溫不適宜，易造成手腳抽筋;泳池中人較多，會擋住救生員的視線，無法及時救援;小孩愛在泳池邊嬉笑打鬧等。
4、防溺水安全知識測試：
(一)、選擇題
1、在水中呼吸時，什么樣的方式不容易嗆水? ( )
a、用嘴吸氣，用鼻呼氣 b、用嘴呼氣，用鼻吸氣
2、在沒有家長的陪伴下，可以自己去水庫、河邊玩耍嗎? ( )
a、可以 b、不可以
3、游泳的時候如果小腿或腳部抽筋，可以采取什么樣的措施( )
a、用力蹬腿、做跳躍運動 b、靜止不動
4、如果手掌抽筋，可以采取什么措施? ( )
a、用力按摩、拉扯抽筋部位
b、用另一手掌將抽筋手掌用力壓向背側(cè)并作振顫動作
(二)、判斷題
1、溺水者主要是氣管內(nèi)吸入大量水阻礙呼吸、或因喉頭強烈痙攣，引起呼吸道關(guān)閉，窒息而死。( )
2、當發(fā)生溺水時，可以將手臂上舉亂撲動。( )
3、夏天太熱，吃完中飯后立即去游泳，消暑解熱。( )
4、游泳過程中，應(yīng)互相關(guān)照，互相關(guān)心，而不要相互嬉水，或捉弄對方。
一起去游泳，如果有人提前上岸，要告訴他，一起去游泳應(yīng)該一起回家。( )
5.發(fā)現(xiàn)伙伴溺水，勇敢下水施救。( )
5、主持人：對于測試題第二大題的第5小題的答案，同學們的意見是不統(tǒng)一的，那么當我們遇見他人落水時，該怎么辦呢?請欣賞一段由學生自導自演的情景劇。
(5名學生上臺表演情景劇)
小結(jié)：當我們遇見他人落水時，首先提醒溺水者切莫慌張，應(yīng)保持鎮(zhèn)靜，當溺水者離岸不遠且尚在掙扎時，最好的救援方式就是丟帶有繩索的救生圈，若現(xiàn)場沒有，就綁個足以支撐溺水者浮在水面的物體，或長竿子類的東西，若離岸邊較遠，最好還是劃船或駕船前住搭救，不要徒手下水救人。
當自己水性不是很好，不要貿(mào)然去救人，應(yīng)打110報警或向旁人求救。
如果當時情況十分緊急，而救助者又具備一定的救護技巧，那么救助者在下水前應(yīng)盡快脫去衣褲和鞋子，在向落水者接近時，要盡量避免被落水者抓住。
6、主持人：下水救助落水者時，應(yīng)注意哪里些細節(jié)才能讓自己和他人平安呢?
由鄭文澤和陳聯(lián)愷兩位同學演示在水中正確救人的方法。
救人者盡量脫去外衣、褲及鞋襪，迅速地游至溺水者附近，從其后方前進，用左手握其右手或拖信頭部用仰泳方式拖向岸邊。
如若遇到溺水者拼命的掙扎，可將其擊暈，再救至岸邊。
7、主持人：若遇到手腳抽筋呢?
由鄭文澤和陳聯(lián)愷兩位同學演示遇到手腳抽筋時的自救方法。
(1)對于手腳抽筋者，若是手指抽筋，則可將手握拳，然后用力張開，迅速反復多做幾次，直到抽筋消除為止;(2)若是小腿或腳趾抽筋，先吸一口氣仰浮水上，用抽筋肢體對側(cè)的手握住抽筋肢體的腳趾，并用力向身體方向拉，同時用同側(cè)的手掌壓在抽筋肢體的膝蓋上，幫助抽筋腿伸直;(3)要是大腿抽筋的話，可同樣采用拉長抽筋肌肉的辦法解決。
四、解決本節(jié)課開始時學生提出的問題(提問形式)
五、課堂小結(jié)：朗誦《防溺水口決》
防溺水口訣
我防溺水有高招，大人陪伴第一招。
私自游泳很危險，不去深水很重要。
我防溺水有高招，游前熱身第二招。
伸手踢腿彎彎腰，預備動作不可少。
我防溺水有高招，解除抽筋第三招。
趕緊上岸很重要，喝補糖水解疲勞。
防溺措施要知道，不可逞能不驕傲。
安全二字記心中，遠離危險身體好。
六、結(jié)束語
十六七歲的我們，正值青春年華，對于自己的生命安全，更需要多加注意。
擁有足夠的安全意識，防范意識，才能使我們與大自然和諧相處，與水這一生命的源泉和諧相處。
相信經(jīng)過這一節(jié)班會，大家對防溺水安全的了解也增加了不少。
我是蔣際用/我是游文彬，在這里我們祝大家，安全、快樂地度過每一季火熱的夏天。
天氣逐漸炎熱，防溺水安全教育又成為學校安全教育的頭等大事。
為了扎實有效的開展防溺水安全教育工作，六月中旬我校各班開展了“防溺水安全教育主題班會”活動。
在主題班會上，各班主任向?qū)W生介紹了預防溺水常識和溺水救護方法等各類安全知識。
同時為安全教育深入人心，我校通過“致家長的一封信”的'形式，向?qū)W生家長宣傳防溺水安全知識，要求家長注重對孩子游泳技能的培養(yǎng)，提醒學生家長強化對孩子的防溺水教育，在節(jié)假日期間特別注意對孩子加強管理與監(jiān)督，防止孩子私自下水事件發(fā)生，切實肩負起監(jiān)護人的責任。
活動過程：
一、導入
1、大家聽一聽有關(guān)溺水事件的報道。
聽了這個故事，我想在座的每一位同學心里都不會感到輕松。
你是否感嘆，是否惋惜，一個個生命就這樣在世界上轉(zhuǎn)瞬消失?此刻，你在想什么?請同學談?wù)勀愕目捶ā?BR> 小結(jié)：人，應(yīng)該珍愛生命。
今天這節(jié)班會我們就來學習“珍愛生命，防止溺水”的安全教育。
二、探討溺水的原因
1、什么是溺水?
小學防溺水安全教育課件篇八
又是新的學期，很多同學還沒有從暑假的寬松環(huán)境回過神來，今天呢我只想在這開學的機會給同學們在秋季安全教育方面的一些知識和新學期學校的相關(guān)安全教育方案。
一.教育目標：
1、 充分認識安全工作的重要意義。
2、 在學習和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。
3、進行預防災(zāi)害，防“h1n1”流感的教育。
教育內(nèi)容：家庭、學校、社會安全 教學過程：
一、 導入：新的學期又開始了，我們將一起開始快樂而有緊張的學習生活， 在開學之初，我們首先要提的就是安全，因為不論是國家還是家庭，都希望 你們安全的生活和學習。
二、 小學生應(yīng)注意安全的地方：
1、學生討論。
作為小學生，我們應(yīng)從哪些方面注意安全? 2、集體歸納。
(2)交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行 人車輛， 騎自行車寧慢勿快， 上、 下坡要下車， 通過公路要做到一停二看三通過。
(3) 飲食安全，不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯 前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。
三、交流對“h1n1”的了解。
導語：最近有一種病毒在全世界肆虐，你知道這是什么病毒嗎? (1)交流對“h1n1”的了解。
(2)說說如何預防這種病。
四、學生自查哪些方面未做好，今后要加強注意。
交通安全教案 教學目的
1、通過本課的學習，明確遵守交通法規(guī)的重要性，教育學生自覺遵守交通規(guī)則，注意交通 安全。
2、認識常用的交通信號、標志、標線，知道它們所代表的意思
3、學習掌握一般行人交通法規(guī)。
教具準備 圖片 教學時間 一課時 教學過程 活動一
談話交流
1.小朋友們，改革開放以來，我國的交通運輸業(yè)迅猛發(fā)展，各種車輛來來往往，穿梭不息。
為此，我們應(yīng)感到高興和自豪。
然而這令人興奮的背后，也給我們的日常生活帶來了許多意 想不到的不到的不便、煩惱和危險。
能談一談你們的切身感受嗎? 師生交流
2.是呀，車輛阻塞，交通擁擠，交通事故時常發(fā)生的現(xiàn)象的確令人擔心。
在交通情況非常 復雜的今天， 交通安全已成為人們最為關(guān)注的問題之一。
大家都希望自己 “高高興興地出門， 安安全全地回家”。
那么，怎樣才能保證自己和他人的安全呢?讓我們一起來學習第四課。
(板書課題：注意交通安全) 活動二
(一) 觀察圖片
1. 出現(xiàn)的是誰?他站在什么地方，正在干什么?
4. 同學們對交警叔叔的工作真了解。
交警叔叔的工作非常重要，就像交通線上的喉舌，起 到了不可估量的作用。
他們用自己辛勤的勞動換來了千千萬萬個生命的安全。
所以我們 不但要尊敬交警叔叔，還要―― (板書：服從交警的指揮)
(二) 看圖片，學習交通標志
1. 可是，聰明的同學們也許知道在道路上除了交通警察以外，還有許許多多忠于職守、永 不下崗的“交通警”。
它們是誰呢?請看課文第 3 小節(jié)。
(指名讀)
2. 小組討論，看看我們常見的交通標志有哪幾種。
(連線)
1)指示車輛行人行進的標志叫( )。
2)傳遞道路方向、地點、距離信息的標志叫( )。
3)禁止或限制車輛、行人前進的標志叫( )。
4)警告車輛、行人注意危險地點的標志叫( )。
3. 同學們學得真快，下面看看你能識別哪些交通標志。
交通標志的不同形狀、底色分別代表什么意義? 黃：警告 紅：禁止 藍：提示
4.說說圖中有哪些交通標志?它們各自表示什么意思。
5.同學們還知道哪些交通標志，說出來讓大家長長見識。
6.有了這些默默無聞的“交通警”，我們的行動真是既方便又安全了。
活動三.游戲反饋
1. 為了確保道路通暢， 避免意外事故的發(fā)生， 我國于 1998 年 8 月 1 日正式頒布實施了 《中 華人民共和國道路交通管理條例》 其中第六十三條和第六十七條明確指出了行人必須遵守的法規(guī)。
2. 游戲搶答：看圖能判斷出下列行為的對錯嗎?
3. 再請你們做一次交通事故小調(diào)查，查出事故原因。
五處錯誤：
1)紅燈亮，自行車行 2)行人靠左行 3)追車奔跑 4)過馬路不走人行天橋 5)跨越護欄 5.(略舉一-二個交通事故案例)同學們想一想，他們?yōu)槭裁磿l(fā)生意外呢? 6.小結(jié)：因此，我們大家都應(yīng)遵守交通法規(guī)，只有這樣，才能保證自己和他人的平安。
四、小結(jié)
這節(jié)課，我們認識了許多常用的交通標志，學會了行人交通法規(guī)。
老師祝同學們今后交通規(guī) 則牢牢記，交通安全要注意，一路平安!
一、教學目的：增強學生的安全意識
二、教學重難點：
掌握安全知識，培養(yǎng)學生“珍愛生命，安全第一”的意識。
二、教學過程：
同學們：大家好!新的一學期又悄然來臨了，歡迎大家又回到學校，開始新的學習和生活!
同學們：在一個家庭中，一人的安全更是牽動了全家人幸福。
生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。
在安全的問題上，來不得半點麻痹和僥幸;在安全的問題上，我們必須防范在先、警惕在前;在安全的問題上，我們必須人人講安全，時時講安全，事事講安全。
只有這樣，才能為我們的生命筑起安全的長城。
(一)、人人要遵守交通規(guī)則和交通秩序
到校、回家做到文明行路，不騎自行車帶人;不乘坐農(nóng)用車輛、無牌無證車輛，不乘坐超載車輛;乘車時，不準站立，不準在車內(nèi)吃東西;機動車在行駛中不準將身體的任何部位伸出窗外。
同學們在步行上學和回家時，進出校門應(yīng)當在人行道內(nèi)行走，沒有人行道的靠路右邊行走。
通過路口或者橫過馬路時要減速慢行，注意來往的行人、車輛，確認安全后方可通過。
坐車上學的同學上下車時要格外注意安全。
要排隊等候，待車停穩(wěn)后，按順序上車;上車后不得搶座占座;乘車時不得將身體探出車外，不向車外拋擲物品。
(二)、講究飲食衛(wèi)生，養(yǎng)成良好習慣
拒絕三無食品，不吃腐爛變質(zhì)食品，不吃零食，不喝生水，不得校外的攤點上吃飯，不偏食，不暴食暴飲;不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。
(三)、注意課間安全
請同學們在課間不做劇烈的活動，避免發(fā)生各種傷害事故;上下樓梯靠右走，做到“右行禮讓”;不追逐嬉戲，不打鬧，不攀高，不擁擠，不搶道;不在教學樓內(nèi)打球、踢球，不到施工重地等不安全的地方玩耍。
(四)、不得攜帶易燃易爆等危險物品。
不帶火柴、打火機、汽油、爆竹等進入校園。
封山期內(nèi)禁止進入山區(qū)或林區(qū)活動。
(五)、在各項運動中要注意運動安全。
上體育課和課外活動前要充分做好準備活動，運動時不要劇烈碰撞，以免撞傷或摔傷;不到坑、池、塘、溝、河洗澡，避免溺水事故。
(六)、強化“防火災(zāi)、防觸電、防侵害”意識。
不吸煙、不玩火，不焚燒廢棄物;不隨意觸摸各種電器，不私拉電線，不在教室內(nèi)使用充電器、熱得快等電器;不接受陌生人接送與來訪，遇到形跡可疑的人要及時報告門衛(wèi)或教師。
(七)、我們每位同學還要注意心理安全。
青少年時期容易沖動，容易感情用事，因此，在同學間遇到矛盾時，一定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說理，以免給自己和同學帶來不良的后果。
同學之間要互相體諒、關(guān)心、理解，以平和的心態(tài)來處理自己所面對的困難。
(八)、學會自護自救，提高防御能力。
學會簡易的防護自救方法，遇到偶發(fā)事件要冷靜對待;敢于批評、指正一切違反安全要求的行為和現(xiàn)象，做維護校園安全的主人，充分認識到安全工作的重要性和緊迫性。
若發(fā)現(xiàn)有安全隱患，要及時向?qū)W校匯報，防患于未然。
同學們，安全工作無小事，安全責任重于泰山。
生命是寶貴的，面對生命我們只有珍惜、敬畏。
把安全意識化為自己的行動，讓危險遠離我們的生活，有平安健康才有幸福夢想!讓我們積極行動起來，在全校形成一個“人人關(guān)心校園安全”的濃厚氛圍。
我們一定要時刻加強安全意識，努力增強自我防范能力，做到警鐘長鳴，永記心間!
小學防溺水安全教育課件篇九
炎熱的夏季，許多人喜歡游泳，因為缺少游泳常識而溺水死亡者時有發(fā)生。以下是關(guān)于防溺水安全教育主題班會ppt課件下載，希望大家認真閱讀!
1、使學生了解溺水事件及其發(fā)生的原因。
2、使學生學會珍愛生命，學會自救及搶救的方法。
一、導入
夏天就要到了，不少同學會去河里游泳，大家聽一聽有關(guān)溺水事件的報道。
師：聽了這個報道，我想在座的`每一位同學心里都不會感到輕松。你是否感嘆，是否惋惜，一個生命就這樣在世界上轉(zhuǎn)瞬消失?此刻，你在想什么?請同學談?wù)勀愕目捶ā?BR> 生：討論、發(fā)表自己的看法
小結(jié)：人，應(yīng)該珍愛生命。今天這節(jié)課我們就來學習"珍愛生命，防止溺水"的安全教育。
二、探討溺水的原因
師：什么是溺水?
生：討論
小結(jié)：溺水是常見的意外，溺水后可引起窒息缺氧，如心跳停止的稱為"溺死"，如心跳未停止的則稱"近乎溺死"這一分類以病情和預后估計有重要意義，但救治原則基本相同，因此統(tǒng)稱為溺水。
銜接：溺水已成為我們小學生的"頭號殺手"，隨著天氣逐漸變熱，溺水的危險將增加。
師：溺水原因主要有哪幾種?
生：討論，
小結(jié)：不會游泳;游泳時間過長，疲勞過度;在水中突發(fā)病尤其是心臟病;盲目游入深水漩渦。
銜接：在炎熱的夏季，許多人喜歡游泳，因為缺少游泳常識而溺水死亡者時有發(fā)生。據(jù)有些地區(qū)統(tǒng)計，溺水死亡率為意外死亡總數(shù)的10%。
師：如何保證游泳的健康和安全，避免溺水事件的發(fā)生?
生：我們外出游泳洗澡嚴格遵守"四不"：未經(jīng)家長老師同意不去;沒有會游泳的成年人陪同不去;深水的地方不去;不熟悉的江溪池塘不去。
三、學習自救及搶救的方法
師：講解自救及搶救的方法：對水情不熟而貿(mào)然下水，極易造成生命危險。萬一不幸遇上了溺水事件，溺水者切莫慌張，應(yīng)保持鎮(zhèn)靜，積極自救，對于溺水者，除了積極自救外，還要積極進行陸上搶救。
生：學習自救及搶救方法
同學們，生命的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西，在無窮的探索里，你會看到光輝、燦爛的前景。讓我們珍愛生命，防止溺水。祝愿大家今天好，明天會更好!
小學防溺水安全教育課件篇十
1、為全面推動我校安全教育工作，杜絕學生溺水傷亡事故的發(fā)生。
2、提高學生的安全認識，學習防汛、防溺水的有關(guān)知識，在學習中提高自救自護的能力。
3、初步了解防汛、防溺水安全的有關(guān)內(nèi)容，要求每一個學生提高安全認識。
4、學習后，能改變自己在生活中不遵守溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。
學習了解防汛、防溺水方面的基本知識，培養(yǎng)防范能力。
現(xiàn)在是夏季，天氣多變，雨水多，河里、小溪里經(jīng)常會漲水，很多小朋友喜歡去河邊、溪邊玩水，很容易出現(xiàn)人身安全和健康事故。而且，夏天天氣很熱，有的同學就悄悄地去河里、池塘里洗澡，而發(fā)生溺水身亡的事件，失去了生命，爸爸媽媽很傷心、老師也很傷心。
1、不到河里、溝邊去玩耍，下雨天，不去河邊、溝邊洗手洗腳，以免滑落水中。
2、發(fā)洪水時應(yīng)注意往高處逃;。
3、盡力躲避大浪;。
4、盡量抓住浮托物;。
5、揮動鮮艷衣物呼救;。
6、洪水來時，如正在教室上課，要聽從老師的指揮，有秩序地轉(zhuǎn)移，緊急時要抓牢課桌、椅子等漂浮物，盡可能與老師、同學在一起，等待營救，千萬不要獨自游泳回家。
7、山區(qū)山洪暴發(fā)，山溝、河灘中水深齊膝，水流又急時，學生不能單身過河。放學路上遇橋梁、道路坍塌，不能冒險通過，可返回學校留宿或請老師想別的方法。
(一)、游泳小常識：(五點)。
1、必須在父母(監(jiān)護人)的帶領(lǐng)下去游泳。單身一人去游泳最容易出問題，如果你的同伴不是父母(成年人)，在出現(xiàn)險情時，很難保證能夠得到妥善的救助。
2、身體患病者不要去游泳。中耳炎、心臟病、皮膚病、肝、腎疾病、高血壓、癲癇、紅眼病等慢性疾病患者，及感冒、發(fā)熱、精神疲倦，身體無力都不要去游泳，因為上述病人參加游泳運動，不但容易加重病情，而且還容易發(fā)生抽筋、意外昏迷，危及生命。傳染病患者易把病傳染給別人。
3、參加強體力勞動或劇烈運動后，不能立即跳進水中游泳，尤其是在滿身大汗，渾身發(fā)熱的情況下，不可以立即下水，否則易引起抽筋、感冒等。
4、被污染的(水質(zhì)不好)河流、水庫、有急流處、兩條河流的交匯處以及落差的河流湖泊，均不宜游泳。一般來說，凡是水況不明的江河湖泊都不宜游泳。
5、惡劣天氣如雷雨、刮風、天氣突變等情況下，也不宜游泳。
(二)、游泳前要做好準備活動。
1、在游泳之前一定要做充足的準備活動。夏季天氣炎熱，不做準備活動馬上入水，水溫、體溫、氣溫相差很大，聚然入水，毛孔迅速收縮，刺激感覺神經(jīng)，輕則引起肢體抽筋，重則引起反射性心臟停跳休克，很容易造成溺水死亡。
2、如何準備：通過跳躍、慢跑使身體發(fā)熱但不出汗至2-4分鐘。其目的是使身體內(nèi)各個器官進入到活動狀態(tài)。
3、做徒手操：使身體各關(guān)節(jié)、韌帶及身體肌肉做好充分活動準備，以防受傷。
4、入水前用冷水淋浴一下，以適應(yīng)水溫，然后下水。
5、水上準備工作。入水后不宜馬上快速游泳，更不宜馬上流入深水區(qū)。應(yīng)在淺水區(qū)適應(yīng)一段時間后，再逐漸加速。
(三)、游泳過程中應(yīng)注意的問題：(四點)。
1、應(yīng)該相互關(guān)照、相互關(guān)心，而不應(yīng)該相互嬉水，或捉弄對方。一起去游泳，如果有人提前上岸，要告訴同伴，一起去游泳應(yīng)該一起回家。
2、到天然游泳場所(如江河、水塘、水庫)游泳，應(yīng)該有父母、親人或老師的帶領(lǐng)。特別強調(diào)初學者不要到野外去游泳。
3、要注意休息，不要長距離游泳，不要遠離伙伴。如果感到身體不適，要告訴同伴并上岸休息，在岸上觀看同伴游泳，留心他們的安全。
4、小學中學生不游潛泳，更不能相互攀比潛水的時間誰更長，潛水的距離誰更遠。這樣做很容易發(fā)生危險。
(四)、游泳中的緊急情況及自救。
1、抽筋：是肌肉不自主的強直性收縮，水溫過低或游泳時間過長，都可能引起抽筋，發(fā)生抽筋時最重要的是保持鎮(zhèn)靜，不驚慌。
2、一般處理辦法。(1)如果發(fā)現(xiàn)有抽筋現(xiàn)象，應(yīng)馬上停止游泳，立即上岸休息，并對抽筋部位進行按摩。(2)如果在深水中發(fā)生抽筋，且自己無力處理，而周圍又無同伴時，應(yīng)向岸邊呼救，千萬不要慌張。
再次強調(diào)：不管發(fā)生什么樣的抽筋，都先向同伴或其他游泳者呼叫：“我抽筋了，快來人呀!”
(五)、溺水的急救。
1、發(fā)現(xiàn)溺水者如何將其救上岸。
可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊;。
特別強調(diào)：發(fā)現(xiàn)有人溺水，我們不能冒然下水營救，應(yīng)立即大聲呼救，或利用救生器材呼救，未成年人保護法也規(guī)定：“未成年不能參加搶險等危險性活動?！边@也是我們學校為什么要強調(diào)學生去游泳要由父母帶領(lǐng)。
2、如何開展岸上急救(四步)。
(1)當溺水者被救上岸后，應(yīng)立即將其口腔打開，清除口腔中的分泌物及其他異物。如果溺水者牙關(guān)緊閉，要從其后面用兩手的拇指由后向前頂住他的下頜關(guān)節(jié)，并用力向前推進。同時，兩手的食指與中指向下扳頜骨，即可搬開他的牙關(guān)。
(2)控水。救護者一腿跪地，另一腿屈膝，將溺水者的腹部放到屈膝的大腿上，一手扶住他的頭部，使他的嘴向下，另一手壓他的背部，這樣即可將其腹內(nèi)水排出。
(3)如果溺水者昏迷，呼吸微弱或停止，要立即進行人工呼吸，通常采用口對口吹氣的方法效果較好。若心跳停止還應(yīng)立即配合胸部按壓，進行心臟復蘇。
(4)注意，在急救的同時，其他要迅速打急救電話。或攔車送醫(yī)院。
人的生命只有一次，幸福快樂掌握在你手里，希望通過這次的學習，學會珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守安全原則的好習慣。
小學防溺水安全教育課件篇十一
3.讓幼兒珍惜生命、熱愛生命。
：圖片、故事、實物救生圈。
：為本次活動做一個宣傳。
1.老師給你們帶來了一個故事，《小猴溺水》。
(請幼兒復述所學知識，檢查掌握的程度)。
5.我們在想一下前面圖片中小朋友溺水喊救命，那么我們又那些方法來救他了?
(讓幼兒根據(jù)自己的實際來回答)。
6.如果是我們自己溺水了，自救的辦法：采取仰面位，頭頂向后，口向上方，盡量使口鼻露出水面，以便能夠進行呼吸。呼吸時，呼氣宜淺，吸氣宜深，則能使身體浮于水面，以待他人搶救。千萬不可將手上舉或拼命掙扎，因為舉手反而容易使人下沉。當就別人的時候我們因為現(xiàn)在還小所以就算自己會游泳也千萬不能去救，應(yīng)該借助外來的力量，如：找路人幫忙…..
8.講解游泳圈：救生圈，是指水上救生設(shè)備的一種，救生圈通常由軟木、泡沫塑料或其他比重較小的輕型材料制成，外面包上帆布、塑料等。救生圈也可以用橡膠制成，圈內(nèi)充滿空氣，也稱橡皮圈。
把游泳圈套在自己身上感受一下，并說出感覺。
：小結(jié)：我們一定要注意安全，把安全放在首位，做任何事情的時候都要有安全保障的情況才可以.
小學防溺水安全教育課件篇十二
為切實做好防溺水安全教育工作，日前，我區(qū)鏡水路小學邀請新元街道辦事處派出所民警到校開展以“預防溺水，珍愛生命”為主題的安全教育宣傳活動。
“小河水淺藏危險，陌生水域不可去……”，在鏡水路小學的.教室里，新元街道辦事處派出所的鄧俊祥警官和郭定遠警官正認真給學生讀防溺水童謠，課堂上，兩名警官通過列舉近年來全國發(fā)生的一個個真實兒童溺水案例，讓學生的心靈受到觸動，使學生明白私自下河玩耍游泳的危險，并教授學生一旦發(fā)現(xiàn)有人溺水，如何正確報警和施救。在互動環(huán)節(jié)中，該校教師通過舉辦防溺水知識競賽等多種形式，引導學生主動參與防溺水知識學習，牢固樹立了“珍愛生命，安全第一”的意識，掌握自救和求救的技能。
小學防溺水安全教育課件篇十三
為認真貫徹落實市局教育局《關(guān)于加強我縣幼兒防溺水安全教育的通知》精神，切實做好幼兒防溺水工作，保障幼兒生命安全，我校認真組織開展幼兒防溺水安全教育活動，現(xiàn)把活動開展情況總結(jié)如下：
為進一步做好安全教育工作，成立防溺水安全工作領(lǐng)導小組，在例會上對此工作進行統(tǒng)一周密部署。嚴格落實學校校長是學校安全工作“第一責任人”、班主任是班級安全工作“第一責任人”的責任，為防溺水工作提供有力的制度保障。成立了以校長為組長、各班主任為成員的安全工作領(lǐng)導小組，將安全工作任務(wù)層層分解，做到職責明確、任務(wù)落實、責任到人、工作到位，既分工又合作。同時，要求以班級為單位，各班主任學校把防溺水工作列入近一段時間一切工作的首位來抓，形成全體教師共同參與，齊抓共管的局面。
學校通過及時組織全體師生，認真學習上級政府及縣教育局有關(guān)文件精神，大家對安全工作都有明確認識：生命第一，安全責任重于泰山。為了更好搞好此安全工作，各校制定了預防和處置校園突發(fā)事件應(yīng)急預案，對涉及學校安全保衛(wèi)的各項工作尤其是防溺水防交通安全，建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的管理制度，做到有章可循。
1、加強宣傳，提高安全意識。各小學利用晨會、班會召開了防溺水安全教育主題會，充分利用溺水事故案例，教育幼兒遠離江河、溝渠、池塘、水井、水庫和建設(shè)工地水坑等危險水域，嚴防幼兒溺水事故的發(fā)生。教育引導幼兒切實做到游泳安全“五個不準”的要求，“不準擅自到江河、水庫、池塘玩耍游泳;不準在無家長或老師帶領(lǐng)的情況下游泳;不準到無安全防護設(shè)施、安全防范措施不到位、無救護人員的水域游泳;不準到不熟悉的水域游泳;不準不會水性的幼兒擅自下水施救，防止溺水事故的發(fā)生。
2、向全體幼兒家長印發(fā)了《關(guān)于幼兒安全致家長的一封信》，對家庭教育提出了建議和要求，將溺水安全教育宣傳工作深入到了每個幼兒家中。
3、班幼兒舉行了一次手抄報競賽活動，幼兒宣傳防止溺水的基本常識。
4、各校利用黑板報專欄，以宣傳防溺水基本常識為主題，進行了宣傳，再次濃厚了安全教育氛圍，共出板報專欄11版。
5、組織幼兒觀看一次防溺水教育視頻，掌握防溺水知識與技能技巧。
6、制訂了嚴明的防溺水班級安全公約，進一步規(guī)范了幼兒行為，要求相互監(jiān)督，自覺遵守。每個班級設(shè)立了一或多名安全信息員。
7、發(fā)一條條安全警示短信給每位幼兒家長，提醒家長盡到對子女的監(jiān)護責任。
8、排查了學校周邊的溺水隱患，重點排查了校園周邊江河、水庫、溪流、水塘、水井等危險區(qū)域，發(fā)現(xiàn)隱患問題，及時警示幼兒并采取防范措施，設(shè)置警示牌、警戒線防止溺水事故的發(fā)生。
防溺水安全工作是一項長期的工作，我校要把該項工作堅持不懈地抓下去。今后我校將繼續(xù)努力，始終保持高度警惕，在抓安全工作上，要往最細的方面考慮，要向的目標追求，把校園安全工作再推向一個新的臺階。
小學防溺水安全教育課件篇十四
1、讓學生知道在什么地方容易被蛇咬傷。
2、使學生初步了解無毒蛇和毒蛇咬傷的決定方法。
使學生了解毒蛇咬傷現(xiàn)場處理的簡單辦法。向諸葛亮借智慧。
了解無毒蛇和毒蛇咬傷的決定方法。
一、導入新課。
（播放蛇的錄象或投影片）你們看到的是什么動物？他們生活在哪里？你見過嗎？
二、學習新課。
1、外出旅游是我們大家十分喜愛的活動，請大家說說你們都到過什么地方旅游？（學生說自己旅游的地方）。
（出示毒蛇和無毒蛇咬傷的痕印圖）。
一般地說，無毒蛇咬的牙痕呈圓弧型，較淺。而毒蛇咬的牙痕呈三角形，較深。我們能夠根據(jù)這個特點來區(qū)分。毒蛇另一個特點是被咬的地方很快就紅腫、脹痛，然后就是感到渾身無力，神志不清，這就肯定是毒蛇咬傷的了。
大家看看課文還說了毒蛇咬傷有什么癥狀？
4、當然，等到這些癥狀出現(xiàn)再作決定，那就來不及了。
真正發(fā)生了被蛇咬傷的事故，往往也來不及等到中毒癥狀表現(xiàn)出來再作決定，因此，只要發(fā)現(xiàn)被蛇咬傷，就應(yīng)用立即采取緊急措施，不好耽誤。
那么就應(yīng)采取哪些措施呢？
（出示課文插圖）采取這些緊急措施時，就應(yīng)注意什么呢？
5、為了防止被毒蛇咬傷，到郊外旅游能夠采取哪些措施呢？
6、萬一被蛇咬了，除了做捆扎外，還就應(yīng)注意什么？
板書。
4、毒蛇咬傷的防和治。
防：帶棍子、帶蛇藥。
治：捆扎、擠壓、立即送醫(yī)院。
小學防溺水安全教育課件篇十五
班主任作為班級的直接管理者，首先要根據(jù)班級的具體情況，制定一個集體的目標，鼓勵班級中的成員朝著班級目標共同努力。通過實施激勵機制，讓學生向著屬于自己的、階段性的目標去努力。通常我們會利用榜樣激勵、感情激勵、競爭激勵、環(huán)境激勵、評價激勵等幾種方式對學生進行有效激勵。一個班級的名稱、班風和班訓一定程度上影響班級的走向。班主任應(yīng)圍繞班級發(fā)展的目標，構(gòu)建相應(yīng)的激勵機制。如以“快樂成長”為宗旨的班級體中，老師構(gòu)建的激勵機制中應(yīng)包括“快樂”和“成長”兩大內(nèi)涵，讓學生在一種較為愉快的環(huán)境中，通過榜樣的力量，學習和借鑒他人的優(yōu)點;在競爭和比對中學會取長補短，培養(yǎng)團體合作力;在良好的班級環(huán)境中養(yǎng)成良好的衛(wèi)生和生活習慣，形成優(yōu)良班風;在多方的評價中不斷完善自我，更進一步。
從心理學角度看，激勵是引起需要、激發(fā)動機、指導行為、實現(xiàn)目標的心理過程，也就是調(diào)動人的積極性的過程。激勵機制的內(nèi)涵決定教師在實施的過程中應(yīng)時刻關(guān)注學生的情感和體驗。小學生對老師充滿著尊敬與依賴，他們渴望得到老師的關(guān)注與夸獎。但是，小學生的心智發(fā)展不夠成熟，他們的自控能力較差，需要老師及時的引導與督促。教師在實施班級激勵機制的過程中，要充分考慮到班級孩子年齡、心理和生理等特點。低年級學生、中年級學生和高年級學生需要采用不同的激勵方式。如低年級的孩子以形象思維為主，并且對老師的依賴性極強。老師可以通過獎勵卡、表揚信、蓋章、實物獎勵等方式鼓勵孩子在學習和生活中取得的進步。中高年級學生的獨立性和評價能力逐漸增長起來，自我意識開始覺醒。老師可以通過量化打分、班委監(jiān)督、同學互勉等方式，讓學生切實看到自己的成長軌跡。不論身處何種階段，教師都必須經(jīng)常性地與學生溝通，通過學生的反饋及時調(diào)整激勵措施。平等、關(guān)愛、友善、信任的師生關(guān)系更利于學生在老師的指引下，朝著既定目標不斷努力。
在班級管理的過程中，教師既要注重構(gòu)建激勵機制的方法，更要重視激勵機制實施過程中的孩子們的心理接受程度。受孩子們歡迎的激勵方式，自然能取得更佳的激勵效果。
有一次，為了調(diào)動班級孩子的積極性，我制定了一套自認為還不錯的獎勵措施。圍繞紀律、衛(wèi)生、學習、安全等方面制作了精美的獎勵卡片，根據(jù)平時表現(xiàn)爭取普通卡，普通卡累計到一定數(shù)量可以兌換高級卡片，高級卡具有減免作業(yè)或者給期末評優(yōu)加分的功能。起初，孩子們對新奇的獎勵卡興趣很大，為了獲得獎勵卡，干活的積極性非常高。班里的確發(fā)生了一些好的變化，班級環(huán)境更佳整潔，孩子們的做操和路隊情況都有所改善，成績好的孩子會主動幫助學習上有困難的孩子……但是時間長了，我們就發(fā)現(xiàn)這套制度存在很多問題。首先，制作卡片需要花費不少時間和精力，彩色打印的成本也高，老師操作起來較為費事。其次是卡片的發(fā)放問題，因為我每天在班上的時間有限，所以不能及時地發(fā)放卡片，有的時候因為事情較多，還會忘記給孩子們發(fā)放，這樣直接影響學生做事情的積極性。再次是學生卡片的保管問題，有同學的普通卡還沒有夠兌換高級卡的數(shù)量，在自己保管的過程中弄丟了，還有的同學為了多得卡片會拿其他同學的卡片，經(jīng)常會發(fā)生孩子們?yōu)榱艘粡埧ㄆ瑺幊车那闆r，不利于班級的團結(jié)。后來，學校為了方便管理，也制定了一套獎勵機制，也是采用學校形象的卡片形式獎勵學生，孩子們經(jīng)常將班級卡片和學校卡片混淆。長此以往，班級獎勵卡片非但不能調(diào)動孩子的積極性，反而會讓學生間產(chǎn)生一股負面情緒，班級管理效果也大打折扣。
為了扭轉(zhuǎn)這樣的局面，我又開始調(diào)整班級激勵措施。首先簡化獎勵的方式，不再采用發(fā)卡的形式，因為中年級的孩子有一定的數(shù)學基礎(chǔ)，所以直接把班級考核量化為打分的形式，每天由班委給同學打分，每個月再讓同學給班委打一次分，利用每周的班會進行一次小結(jié);然后，根據(jù)同學的得分高低發(fā)放學校的獎勵卡片，以學校獎勵卡的數(shù)量決定學生的各項評優(yōu)情況。這樣做不但減輕了班主任的工作負擔，因為操作簡便，還能鍛煉孩子自主管理班級的能力，同時，也將學校的獎勵機制與班級的獎勵機制融為一體，有利于整個班集體在校園中的良性發(fā)展。
在實施班級激勵機制的過程中，教師一定要采用簡便的方式，不要給老師和學生帶來多余的負擔，最好能讓學生主動參與到班級管理中去，在做班級主人的過程中不斷提升自我的能力，增強集體的凝聚力。班級文化要與校園文化相適應(yīng)，班級的獎勵機制的構(gòu)建要符合學校發(fā)展的各項要求。
蘇霍姆林斯基說過“只有激發(fā)學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。”激勵不等于一味地正面表揚，適當?shù)呐u刺激，同樣能夠達到激勵學生自省發(fā)展的目的。所謂負激勵，其實質(zhì)是威脅激勵，就是對個體違背組織目標的非期望行為給予提醒、否定、制止或適當?shù)膽土P，使之弱化和消失，使個體積極性朝著有利于個體需要滿足和組織目標實現(xiàn)的方向轉(zhuǎn)移、發(fā)展。在班級中實施激勵機制，教師不但要制定獎勵學生的具體措施，同時也應(yīng)該提醒學生不遵守學校規(guī)章制度會產(chǎn)生哪些不良后果。在班級實施負激勵，不但能夠約束學生的言行，限制不良動機和錯誤言行，起到矯正和教育的作用，同時能夠以儆效尤。
對于不遵守課堂紀律的孩子，老師除了批評之外，可以罰他做勞動或者干脆讓他來負責管理班級紀律。懲罰孩子的同時，老師要與孩子進行深入的談心，了解孩子孩子會出現(xiàn)這樣行為的原因，與孩子的家長溝通，一起幫助孩子改正缺點，取得進步。但是，負激勵的效果不是一蹴而就的，在實施負激勵機制的過程中，老師需要很大的耐心，不但要深入地了解學生，而且要聯(lián)合家長，形成教育的合力。面對犯了錯誤的學生，教師要運用教育智慧，帶著理解和寬容去“懲罰”學生，讓孩子在愛與期待中慢慢成長。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在實施激勵機制的過程中，我們難免會遇到這樣或那樣的問題。教師應(yīng)根據(jù)面對的問題不斷調(diào)整激勵方法，堅持以生為本，以班情和校情為指向，采取多種手段建立一套完善有效，便于操作的班級激勵機制。在班級管理的過程中充分調(diào)動每一個孩子的積極性，切實達到有效管理班級的目的。
小學防溺水安全教育課件篇十六
1、提高安全意識，學習溺水安全知識，增強學習過程中與同學合作交流的意識。
2、初步了解溺水安全，請每個孩子提高安全意識。
各種溺水圖片。
一、會話介紹。
孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？是的，現(xiàn)在是夏天，天氣變得很熱。如果天氣變熱了，你該怎么辦？但是，今年有幾個孩子因為天熱，悄悄去河邊和池塘洗澡。你想知道他們洗澡時發(fā)生了什么嗎？告訴你，這一年，涪陵有幾個孩子淹死在河里，再也見不到父母了。他們那么窮，老師難過，父母也難過。
孩子，怎樣才能防止自己溺水？我認為應(yīng)該做到以下幾點：
（1）老師先給孩子講一些預防溺水的知識點。
（1）教育孩子，嚴禁在周末、節(jié)假日、寒暑假到河流、池塘、無蓋水井玩耍、游泳。你不能獨自或結(jié)伴在池塘里釣魚、游泳或玩耍。
（2）教育孩子在往返公園的路上不要在河里戲水、游泳。
（3）我們是幼兒園小朋友，很多同學不會游泳。如果我們發(fā)現(xiàn)有的孩子不小心掉進了河里、水庫里、池塘里、井里等。，我們不能擅自下水營救他們。我們應(yīng)該大聲呼叫成年人幫助或撥打“110”。
（2）教師講例題，幼兒演小品。xx學校這學期，周末，幾個孩子去河邊釣魚，兩個孩子不小心淹死了。這個悲慘的事實告訴我們什么？這些學生違反了哪些安全規(guī)則？我們應(yīng)該如何遵守安全規(guī)則。
（1）討論：
這些孩子違反了哪些安全規(guī)則？
我們應(yīng)該如何遵守安全規(guī)則？
（2）糾正孩子的錯誤。
（3）從這個事實談一談我們的體會。
（3）談?wù)勅粘Ｉ钪腥绾晤A防溺水事故。
（1）通過這節(jié)課你學到了什么？
（2）老師總結(jié)：人的生命只有一次，幸福在你手中。希望你能通過這節(jié)課學會珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守溺水安全原則的好習慣。
小學防溺水安全教育課件篇十七
“激勵”，即激發(fā)鼓勵，是指教師運用各種形式對學生施加的外力作用。它能激發(fā)學生的學習動機、興趣，保持情緒的'穩(wěn)定性，幫助學生確立自我意識，建立遠大的理想和抱負，促成學生智力因素得以最充分的發(fā)展。
初中生——作為中學低年級語文教學的對象，他們正處在人生學習征途的關(guān)鍵路口。因為年紀小，貪玩，“成就動機”尚不可持久，在學習過程中往往表現(xiàn)出冷熱、焦慮等情態(tài)，這就更需要教師通過多種途徑適時地不斷地給予激勵，使他們出色地邁好中學語文學習的每一步。如何充分發(fā)揮激勵原理在初中語文教學中的效應(yīng)呢？本文擬從三方面作一粗淺的探討。
語文學習的目標就如同飛機上的操縱桿，航船上的方向盤，對語文學習活動起著不可或缺的定向，導航作用。學生只有確立了一定的學習目標，才能朝著這個方向，不斷地調(diào)節(jié)自己的行為，為達標作出不懈的努力。而初中生正確的學習目標的確立又有待于教師的幫助和激勵。
特級教師魏書生，在初中新生入學時，便根據(jù)“知識結(jié)構(gòu)”的理論，巧妙地采用“畫知識樹”的形式，形象地為學生確立了初中語文知識遠期學習目標。魏老師還據(jù)學習目標層次性原理，要求學生標出已掌握的知識點，把尚未把握的部分作為今后的努力方向。這無異于為每一個同學設(shè)計了一張因人而異的目標圖，具有極強的針對性、實用性。而魏老師創(chuàng)立的“定向、自學、討論、答疑、自測、自結(jié)”六課型課堂教學法中的第一步“定向”，則是在上課之始師生共同討論擬定的一篇課文或一堂課的短期目標。
魏老師在開學之初，一課之始，首先考慮到的便是幫助學生確立學習目標，足見他對目標激勵的重視，這也是他在語文教學上的重大創(chuàng)舉，為我們廣大的語文教育工作者提供的成功經(jīng)驗。
誠然，一個人追求的目標越高，就越能發(fā)揮他的潛能，登上一個個新的臺階；但是若一味地提出擂臺式的目標，學生無法嘗到成功的甜頭，只能是漸漸地失去信心，敗下陣來。因此，我們運用激勵原理為學生確立目標時，應(yīng)象魏老師一樣，不越俎代庖，而是師生共同研討，使目標既針對學生實際，又符合教學規(guī)律，避免目標過高過低的負效應(yīng)，讓學生跳一跳就能摘到果子。
動機有別于目標，目標是人們的行為結(jié)果，動機則是激勵人行動的主觀原因。學習動機是學生學習的內(nèi)部動力，它與學生的學習是相輔相成的。學習動機刺激學生的學習，學習的成功又反過來強化學習動機。強烈的學習動機是學生投入語文學習的“起動器”，而“起動器”的開啟有多種途徑。
筆者以為，首先要融洽師生關(guān)系，方可打開動機激勵之門。和諧的師生關(guān)系是語文教學成功的重要保證，它直接制約著學生學習動機的引起和維持。這一點往往易為人們忽視，誤以為“教不教是教師的責任，學不學是學生的事情”，把師生共同活動的教學過程理解為教者單方面的純知識傳授，把教與學割裂開來，淡漠了搞好師生關(guān)系這一重要因素，學生也就冷漠了對語文的學習。筆者曾結(jié)識過這樣一位同事，他本人能力極強，精語文，通數(shù)學，曉外語，還能快速解物理難題。可他在教學活動中，時時以自己的水準衡量學生，處處講求師道尊嚴，動輒大加訓斥，使學生對老師及其所教的學科“敬而遠之”，無法引發(fā)起學習的動機，造成教學的失利。成功的語文教師都是十分重視融洽師生關(guān)系的，魏書生老師的成功主要取決于他的管理藝術(shù)，而其管理藝術(shù)的精髓就在于講求“民主”，凡要求學生做的，都充分地與學生商討，共同研定。他認為師生之間是“船工”和“過河人”的關(guān)系，是服務(wù)和被服務(wù)的關(guān)系。
教學實踐中，無數(shù)成敗的事實啟示我們：若教師能多一點“民主”之心，少一點“民王”之氣，和學生建立起友好的合作關(guān)系，共同承擔任務(wù)，一起解決問題，則會激發(fā)起學生的學習動機，推動和促進學生的學習。反之，若師生關(guān)系緊張，相互之間不信任，及至于相互對立敵視，則會出現(xiàn)對抗心理，削弱學生的學習動機，從而阻礙學習活動的正常進行。
其次，要重視反饋作用，才能探準動機激勵之道。反饋是語文教學活動中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，它對學生學習動機的激發(fā)往往產(chǎn)生正效應(yīng)。一般的學生在每次考試、測驗、作業(yè)乃至于課堂回答問題時都急于得到反饋，或得到滿分，或超過了自己的競爭對手，或越過了從未越過的及格難關(guān)，抑或是得到教師的好評，同學的贊譽，這些都可能強化學生的學習動機。中學低年級的學生充滿上進心和好勝心，即便面對不理想的成績，只要能得到及時的激勵，常常也會咬咬牙，急起直追。當然，作為一名合格的語文教師，既要善于利用反饋的正效應(yīng)，不斷地為學生已涌起的動機浪濤推波助瀾；同時也要注重排除反饋所引起的負效應(yīng)：成功帶來的驕傲自滿，失敗造成的悲觀泄氣，以及甘居中游。不求上進等多種心理頹勢，力求把這些不利因素杜絕于萌芽階段?？梢?，“反饋”是教師有針對性地適時地對學生施以動機激勵的信息源、主渠道，舍此，教師的激勵便只能是無源之水，更談不上對癥下藥，有的放矢了。
需要是人類活動的基本動力。學生對學習的需求，則是一切學習動機和學習行為的引發(fā)維持和加強的動力源泉。需要愈強烈、愈迫切，由它所引起的學習動機和學習行為就越有力。語文教學中的需要激勵，是指教師有針對性地引導學生認識學習語文的必要性，激發(fā)學習語文的欲望，促使學生朝著一定的方向，追求一定的目標，以堅持不懈的行為求得自身的滿足；從而大面積地提高語文教學質(zhì)量。
保護差生的自尊心，激發(fā)他們學習語文的欲望，是需要激勵的關(guān)鍵。自尊是學生對獲得信心、能力、成就等方面的愿望的心理體驗；馬斯洛關(guān)于需要的金字塔形象地表明，只有實現(xiàn)了“尊重的需要”，才有可能實現(xiàn)“自我實現(xiàn)的需要”——需要的最高境界。一個學生如果失去了自尊心，也就喪失了自信力這個成功的第一要素，其能力的提高只能是空話一句，更不用說有什么成就了。
在教學活動中往往會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，一個班級總有幾個同學書寫一塌糊涂，考試一路紅燈，可他們?nèi)圆凰歼M取。這種劣勢心理的產(chǎn)生固然有多種因素，但最主要的是在他們學習上開始出現(xiàn)挫折時，不僅沒能得到及時的幫助和激勵，反而遭到同學們的冷眼，教師的冷遇，使他們漸漸地失去了自尊心、自信心，在這最需要拉一把的時候，教師卻往往出于“恨鐵不成鋼”，施以“責任田在向你們呼喚，聯(lián)產(chǎn)承包責任制在向你們招手”的強刺激，導致他們本就近乎崩潰的精神防線徹底塌方。就這樣，失敗——打擊——失敗，鉆進了惡性循環(huán)的魔圈，一路滑坡，不能自拔。
美國心理學家布魯姆認為，一千個兒童中，弱智者和智力超常者僅占千分之幾，差異并不很大，別的同學能達到的，幾乎大家都能達到。部分同學之所以未能取得最優(yōu)異的成績，問題不在智力方面，而在于未能得到適合于自己特點所需要的學習幫助和學習時間。事實正是如此，筆者曾接到一個差班，該班初一時的語文教師年老多病，無法正常教學，作為該班第四任語文教師的我，從激勵學生語文學習的需要著手，主動地關(guān)心差生，不時地對他們細小的進步表示贊賞，在全體同學面前重新樹立他們的形象，讓他們體驗到集體的溫暖和老師、同學們對自己的期待。在他們再次失利的時候，告訴他們“耕耘多，收獲少”的現(xiàn)象亦經(jīng)常出現(xiàn)的道理，并及時伸出援助之手?？茖W的道理，激情的話語，不斷的贊賞，真誠的相幫，填平了他們心中的缺欠，點燃了他們的希望之火，激起了他們學習語文的欲望。這時候，我因勢利導，趁熱打鐵，讓他們完成《語文與生活》、《學習語文的苦與樂》等作文練習，讓他們明白生活中離不開語文，生活中又處處可以學到語文，而要享受學習語文的快慰，必須付出艱辛的勞動等道理，進而樹立起為了更好地從事祖國的社會主義建設(shè)事業(yè)排除一切困難學好語文的決心。經(jīng)過兩年的努力，該班中考語文成績名列全區(qū)五個鄉(xiāng)鎮(zhèn)之首，高出縣平均分10多分。不斷地給學生以語文需要的激勵，使我取得了意想不到的教學效果。
需要激勵不僅適用于低年級語文教學和差生的轉(zhuǎn)化工作，也適用于中學語文教學的每一個環(huán)節(jié)。語文教育工作者應(yīng)根據(jù)需要是隨著人的活動不斷發(fā)展變化的規(guī)律，及時地了解學生的需要動態(tài)，使激勵常激常新，一步步地把學生引入五光十色的語文學習殿堂。
長跑健兒跑過幾千米的跑道，登山英雄昂首挺立于數(shù)千米的峰巔，或打破紀錄，或奪得冠軍，這是他們長期汗水的結(jié)晶，也離不開師友們一聲聲熱烈的喝采助興。語文學習之路是一條沒有終點的跑道，是一座沒有頂點的峰巒，艱辛地跋涉于其上的莘莘學子，企盼著師友們的激發(fā)鼓勵。有志于語文教學的同仁們，讓我們把一根根激勵的“柴火”不失時機地投擲到學生學習語文的火盆中，使之燃成熊熊大火。
小學防溺水安全教育課件篇十八
5月15號到5月21號為xx市學校交通和防溺水安全教育周。根據(jù)本園實際情況，通過開展一系列內(nèi)容豐富、形式多樣的交通安全和防溺水安全教育活動，使廣大師生及幼兒家長在參與活動的過程中，樹立交通安全和防溺水安全意識，掌握交通安全和防溺水安全知識.
活動內(nèi)容：
2.一場啟動儀式。5月15日上午，舉行xx市第六個“學校交通和防溺水安全教育周”啟動儀式。
3．分發(fā)幼兒交通和防溺水安全為主題的告家長書，發(fā)送到每一位幼兒家長（監(jiān)護人），切實加強家校聯(lián)系。通過班級微信平臺，進一步加強家校聯(lián)系。
4．進行一次交通安全逃生演練。掌握危難時自救的方法，確保幼兒生命安全。
5.一次專題教育。5月15日，利用升旗儀式時間，進行一次“珍愛生命、安全出行、遠離溺水、從我做起”主題的國旗下講話。
6.一次安全隱患排查。
8．利用福建省學校安全教育平臺，組織參加“20xx年全省幼兒預防溺水專題教育”活動，完成率達100%。
9.組織一次專題培訓。
10.一場總結(jié)反思。活動結(jié)束后，及時對活動開展情況進行總結(jié)反思，重點總結(jié)工作成效和需要進一步加強的方面，為今后開展活動提供經(jīng)驗和借鑒。
小學防溺水安全教育課件篇十九
夏季是溺水事故的高發(fā)期，為了提高幼兒的自救互救能力，筑牢安全防線，二中多管齊下扎實開展預防溺水安全專項教育活動，確保溺水事故零發(fā)生。
學校召開防溺水專題安全工作會，安排部署防溺水工作，明確責任，強化教育。每周幼兒離校前，學校德育處負責人都要反復強調(diào)預防溺水安全的重要性，講解一些預防溺水相關(guān)知識、救護技能與注意事項。讓幼兒懂得一些防溺水的基本常識，特別強調(diào)周末、節(jié)假日期間和同學們結(jié)伴外出游玩的管理，沒有家長等監(jiān)護人的帶領(lǐng)不準私自下溝、渠、河等處游泳等規(guī)定和要求。
德育處主任劉振清作了題為“珍愛生命、預防溺水”的國旗下講話，訓導全體師生要增強安全防范意識，提高自我保護能力。學校制作張貼了防溺水知識宣傳欄，教育幼兒做到“六不”。學校電子屏循環(huán)播放“珍愛生命，慎防溺水，遠離危險，平安成長”等防溺水安全警示標語，利用校園廣播反復宣傳《防溺水》知識，舉辦防溺水專題黑板報和手抄報比賽，此外，各班班主任還利用校訊通、班級q群、班級微信群等平臺向家長及幼兒發(fā)送防溺水安全知識和警示信息。讓防溺水安全真正做到入耳、入眼、入心。
校歷來高度重視防溺水安全教育，今年更是在放寒假期間就組織同學們和家長學習簽訂了《二中防溺水安全書》，要求幼兒閱讀，再帶回去給家長閱讀，簽上名字后交回回執(zhí)聯(lián)由學校存檔。信中希望廣大家長務(wù)必增強安全意識和監(jiān)護意識，切實承擔起監(jiān)護責任，加強對孩子的教育和管理，特別要經(jīng)常進行防溺水的安全教育。學校還將在5月29日組織召開家長會，發(fā)放教育部《致全國幼兒家長的一封信》，進一步加強家校聯(lián)系，明確責任，共同抓好防溺水安全教育，筑牢安全防護墻。
各班組織召開了防溺水安全教育主題班會，各班利用班會課時間，播放溺水事故視頻，列舉具體事例，以近年來發(fā)生的幼兒溺水死亡事故的慘痛教訓案例，讓幼兒體會親人失去孩子悲痛欲絕、泣不成聲的痛苦，開展分析、討論活動，進行預防溺水安全警示教育，讓幼兒牢記“六不準”。
各班利用政訓，在班長的帶領(lǐng)下，舉起右手莊重宣誓：認真學習防溺水安全知識，堅決做到“六不”，我絕不私自下水游泳，我絕不擅自結(jié)伴與人游泳等，錚錚誓言響徹校園，各班幼兒在宣誓以后，在防溺水書上簽下自己的名字。
活動的順利開展增強了教師、家長、幼兒的安全意識，深化了教師一崗雙責責任意識，提升了學校和家長的監(jiān)管意識。
小學防溺水安全教育課件篇二十
教學目標：
2、增強安全避讓行駛中的車輛的意識，逐步養(yǎng)成安全、文明出行的良好習慣。
4、強化法律意識，樂于做一個遵守道路交通規(guī)則的文明公民。
教學過程：
一、談話引入。
師生談話引出課題，板書課題。
二、知識競賽。
1、教師利用課件創(chuàng)設(shè)情境，揭示活動主題與活動方式。
2、結(jié)合安全出行的主題，給自己的小組起組名并展示參賽口號。
4、選出優(yōu)勝小組和“最佳安全小博士”
5、師總結(jié)。
二、模擬演練。
1、出示生活中人們步行出行的'視頻，問學生看后發(fā)現(xiàn)了什么。
2、學生以小組為單位進行討論，然后全班集體交流(結(jié)合上節(jié)課所學，甄別視頻中的人的行為是否合理、安全等)。
3、學生代表模擬生活中遇到的或親身經(jīng)歷的不遵守交通規(guī)則行為的案例，師生共同分析。
三、案例沙龍。
2、學生在教師帶動下交流自己所見、所聞的交通悲慘的案例，談出自己內(nèi)心的感受。
3、請學生來做“小交警”，分析事故成因，提出預防方案。
4、以小組為單位。寫出“讓悲劇不再發(fā)生”的倡議書。
四、小報設(shè)計。
1、師生共同回顧前期活動內(nèi)容，交流收獲與感受，引出課文的拓展知識。
3、學生分小組進行小報創(chuàng)作，教師巡視加強指導。
4、師生評議小報，進行張貼展示。
五、小結(jié)。
讓我們攜起手來呵護安全之花，遠離傷痛，珍愛彼此的生命吧!