總結(jié)是對過去一段時間內(nèi)的學習和工作生活表現(xiàn)進行總結(jié)和概括的一種重要方式。在寫總結(jié)之前，我們應該明確總結(jié)的目的和對象，以及所要描述的內(nèi)容和重點。以下是一些精選的總結(jié)案例，希望能給大家提供一些寫作上的幫助。
體育教學反思總結(jié)篇一
體育教學工作總結(jié)與反思體育教學工作總結(jié)與反思(一)本學期本人任教四年級體育，班級人數(shù)多，學生的狀況也各有不同，這就要求老師的教學要計劃周密，因人而異，采取令學生易學、好學的途徑去激發(fā)他們的求知欲，達到良好的教學效果。按照《體育新課程標準》的要求，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。在教學過程中，自始至終能按照計劃進行教學，至期考前，本學期的體育教學任務已圓滿完成。一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。
（一）激發(fā)學生學習體育的興趣。
興趣是學習體育的基本動力。本人充分發(fā)揮體育教學特有魅力，使課程都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將體育課程與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學生健康鍛煉方面的作用，使學生在實際生活中領悟體育的獨特價值。
（二）使學生形成基本的體育素養(yǎng)。
在體育教學中，本人注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎。因此，在教學過程中注意選擇基礎的、有利于學生發(fā)展的體育知識和技能，結(jié)合學習過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，根據(jù)課程內(nèi)容的層次性，適應不同素質(zhì)的學生，使他們在體育學習過程中，逐步體會體育學習的特征，形成基本的體育素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎。
（三）教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)。
教學之余，我除認真參加學校組織的各種政治業(yè)務學習外，還經(jīng)常從網(wǎng)上查閱體育資料，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短，從而在教育教學工作上主動適應二十一世紀的現(xiàn)代化教學模式。
（四）存在的問題及今后的努力方向。
做任何工作都是有得有失，有成有敗。體育教學工作也是如此。經(jīng)過一學期的探究與發(fā)現(xiàn)，我認為有以下幾點問題：1、自身素質(zhì)遠遠不夠，有待進一步的提高。
2、學生人數(shù)至多，部分學生運動習慣太差，在運動場地活動時有時不遵守紀律，課堂組織有待進一步加強。
當然，教學工作中出現(xiàn)這樣那樣的失誤和缺點在所難免的。本人在邊學邊教的過程中，注意總結(jié)經(jīng)驗教訓，向先進個人和教學經(jīng)驗豐富之人士學習，互補有無，取長補短，以達良好的體育教學效果，從而順利地完成本學期的教育教學任務。體育教學工作總結(jié)與反思(二)轉(zhuǎn)眼間，本學期的體育教學已經(jīng)過半了，在開學初的教學計劃的統(tǒng)一指導下，一、四、五、六年級的體育教學工作開展得較成功，但不足之處也在所難免，為了今后更好的開展體育教學工作，特將過去的半學期工作作以下總結(jié)：
一、完成基本情況概述。
我校的學生因土生土長在農(nóng)村，個個生龍活虎，性格活潑好動，對體育學科都具有了濃厚的興趣，因此，各項體育活動很容易組織，各項活動開展的很成功，也很出色。尤其是游戲活動更是開展的有聲有色。
二、取得的主要成績與經(jīng)驗。
1、備好了每節(jié)課，上好了每節(jié)課，嚴把教學質(zhì)量關，積極總結(jié)好的教學方法。
2、認真指導了學生開展各項體育活動，讓他們勞逸結(jié)合，充分發(fā)揮他們的積極性，主動性，教育學生自覺參與和認真學習的態(tài)度。
3、善于發(fā)現(xiàn)特長生，培養(yǎng)精華，開發(fā)潛力，大力提高了學生的體育運動水平，樹立行行出狀元，人人能成才的理念。
4、注重培養(yǎng)學生衛(wèi)生習慣，提高了學生衛(wèi)生意識。每學期，都組織學生進行身體檢查，建立學生身體健康檔案，做到預防疾病有據(jù)可尋。不斷培養(yǎng)學生的衛(wèi)生習慣和豐富學生的健康衛(wèi)生知識，力圖能對學生的健康成長能起積極的促進作用。
每學期我們除開設好體育課、健康課之外，還充分利用班會課對學生進行衛(wèi)生習慣的常規(guī)教育，對學生做好宣傳教育，并要求學生對照實行。
三、取得主要成績的方法措施：
1、課堂上注重了對學生的管理，課堂內(nèi)外無一例安全責任事故發(fā)生。
2、高標準、高質(zhì)量的完成教學常規(guī)工作，嚴把備課、上課質(zhì)量關。
3、切實改進了教學方法，采用形式多樣，松緊適度，適合學生的方法，以激發(fā)學生興趣，提高教學效果。4、加強了課外實踐活動的開展，加強運動能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造運動的一切有利條件。
5、開展了一些豐富多彩的比賽活動，以加強學生的競爭，培養(yǎng)學生的頑強拼搏精神。
四、存在的問題及今后的努力方向。
做任何工作都是有得有失，有成有敗。體育教學工作也是如此。經(jīng)過半學期的探究與發(fā)現(xiàn)，我認為有以下幾點問題：1、自身素質(zhì)遠遠不夠，有待進一步的提高。
2、學生人數(shù)至多，部分學生運動習慣較差，在運動場地活動時有時不遵守紀律，課堂組織有待進一步加強。
針對以上幾點不足，今后做到揚長避短，克難奮進，爭取再接再勵，把今后的體育教學工作開展得更出色。
程中還存在一些問題?，F(xiàn)在我將本學期的工作情況總結(jié)如下：
我的體育教學主要從三點來進行總結(jié)。首先，我特別重視人體生理機能變化規(guī)律在教學過程中的運用。運用這個規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學生科學的鍛煉身體并健康的成長。在教學過程中培養(yǎng)學生科學鍛煉身體的方法。其次，我在教學過程中特別重視人的認知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學生盡快的學好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實現(xiàn)精講多練，為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基礎。最后，我在教學中特別重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進行思想教育。培養(yǎng)學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結(jié)合會使體育教學工作起到事半功倍的作用。
二、兩操工作。在開學初我重點抓了廣播操，因為學生經(jīng)過一個暑假，對廣播操有些陌生，如不及時抓緊復習，一旦學生養(yǎng)成壞習慣，在糾正就困難了。因此，我主要是通過以下幾點對廣播操進行教學的。第一，加強對學生的思想教育，使學生真正認識到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操的良好習慣。第二，體育教師要正確運用示范。示范是體育教學的主要教學方法之一，通過示范能使學生建立正確的動作表象。因此，要求教師示范要清楚、準確、規(guī)范、優(yōu)美。第三，講解要少而精。我在廣播操教學時的講解，主要是結(jié)合我的示范動作，讓學生加深對動作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、準確。第五，糾正錯誤動作要及時。另外，在廣播操教學過程中還得到了學校領導和班主任的大力支持。所以，廣播操質(zhì)量，在很短的時間內(nèi)有了很大的提高。在提高的基礎上，我們體育組希望所有教師都能以身作則，跟學生一起認真的做操，給學生起到了示范作用。
三、訓練工作。
我能夠長期帶領學生堅持業(yè)余訓練，并做到訓練有計劃、階段有測驗、測驗有記錄、帶領學生科學系統(tǒng)的進行訓練。在訓練時間上，為不耽誤學生的學習，我每天都是等太陽落山后天都大黑了才能回家。在訓練過程中我努力做好學生和家長的工作，使家長能夠讓學生訓練，使學生能夠安心訓練。在作學生和家長的工作中，校長和班主任老師也為我作了不少工作，支持了我的訓練工作。因此，我要加倍努力，爭取在下期區(qū)運會上取得好成績。
新洲三中某某某。
體育工作是德育、智育教育的重要組成部分，體育課，課外活動的有效開展對促進良好的班風，提高文化素質(zhì)有著重要的意義。本學期我們高一年級體育科全體教師認真貫徹《學校體育工作條例》。出色完成學校、年級組、體育組各項工作和任務。在常規(guī)教學、教研教改、課外體育活動和業(yè)余運動訓練、競賽等學校體育工作中取得優(yōu)良的效果和成績?，F(xiàn)就一期來自己的學科教學進行總結(jié)。
一、嚴抓課堂紀律，形成良好的習慣。
體育教學以室外教學活動為主，沒有嚴的紀律就難了實施教學活動。期初定出的課堂常規(guī)，通過學生的努力基本達到如下要求。
1、穿運動服上課。
2、上課鈴響后，體育委員集隊，檢查人數(shù)。3、課間要按老師布置的練習內(nèi)容進行活動。4、沒有老師的批準不得擅自離開練習區(qū)。5、下課檢查人數(shù)，清點器材。
二、完成教學任務，培養(yǎng)學生的運動興趣。針對高一學生的特點，根據(jù)教學的要求設計教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的興趣。如，娛樂性的乒乓球、籃球、足球項目，競技性的中長跑、跳遠、跳高。通過以上項目的開展，使學生無論體育興趣，技能方面都有大的提高，特別是乒乓球項目，人人喜愛，積極參與。由于課堂被隊列隊形、跑操練習、田徑運動會的準備所占用時間較多，未能在籃球、足球方面更多地引導學生進行練習，興趣未能充分調(diào)動，達不到預期的設想；競技性的項目有待進一步學習和提高。
三、積極配合，組織學生參與學校各項體育活動。
體育教學反思總結(jié)篇二
本學期的體育教育教學結(jié)束了，在教育教學中有許多的得與失、成功與失敗，為了今后能夠更好的為教學服務，現(xiàn)將這一學期的體育工作進行總結(jié)和反思。
一、嚴格開展隊列練習。
隊列和體操隊形不僅是對學生身體姿勢和空間知覺的基本訓練，同時也是一項嚴格的集體活動。它要求學生在共同的口令下完成協(xié)調(diào)的動作，從而培養(yǎng)嚴格的組織紀律性和朝氣蓬勃的集體主義精神，發(fā)展反應迅速、動作準確和協(xié)調(diào)一致的應變能力。對于低年級學生來說就顯得更加重要。
二、耐心進行思想教育。
體育課的特點是以身體活動為基本特征。由于學生各自的身體素質(zhì)、體能和意志不同，往往在練習過程中，有的學生存在著畏難的情緒，如：怕苦、怕摔、膽怯等一些現(xiàn)象，出現(xiàn)這種情況之后，我針對學生各種不利于練習的心理，進行有的放矢的教育。在練習中，要以熱情的態(tài)度關心幫助學生完成動作，使學生不再有畏懼的情緒。通過不斷反復的練習，學生終于有了克服困難的信心，然后進一步培養(yǎng)學生堅韌不拔、吃苦耐勞和勇于克服困難的思想意志品質(zhì)，使學生真正體會到了："世上無難事，只怕用心人"的含義。性格是個性的核心要素。良好的性格對于學習具有重要影響，而人性的可知與人際關系和心理健康有著密切聯(lián)系。中學階段是性格形成期，我們應當通過體育教學培養(yǎng)學生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問為何？大都強調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導致不合群。針對這一情況，教師可親自出馬，帶領不合群的學生一起參加小組活動，指導小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng)設兩人合作的游戲比賽，讓這類學生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持之以恒，就能幫助學生培養(yǎng)起良好的性格。
三、精心設計體育游戲。
體育游戲是學生們最喜愛的一項綜合性的體育活動，如做"獵人打獵"（用投紙球來代替獵槍）游戲，不僅能發(fā)展學生投準和躲避能力，更使他們能發(fā)揚集體主義精神，做到互相協(xié)作、團結(jié)一致，為集體爭取多打獵物而努力。游戲比賽在中小學體育教材中占有相當?shù)姆萘浚ㄟ^游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，也有失利組的學生互相埋怨，導致受指責的學生產(chǎn)生層場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，教師要抓住這一契機，耐心地教導學生特別是有偏游傾向的學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結(jié)的不良傾向。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，最終使學生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
四、重學生。
尊重學生的意愿，盡量滿足學生的學習需求，創(chuàng)設一個民主平等、輕松和諧、寬松愉快的教學氣氛，使學生的興趣愛好得到尊重，主體性得到體現(xiàn)，想象力、創(chuàng)造力得到開發(fā)，情感得到滿足。全體學生能在一個生動、活潑的環(huán)境、氣氛中進行切合自己實際的練習，有利于學生個性的發(fā)展。在平時的教學中怎樣給學生留有創(chuàng)造的空間是擺在我們面前的一個課題。在假期里我反復的學習新的理論思想，閱讀優(yōu)秀教師的文章，學習他們的新理念，找出適合我們教育教學的方法進行充實自己。通過理論與實踐相結(jié)合我發(fā)現(xiàn)“讓學生自己去親身嘗試，動手去研究是發(fā)揮想象的最好的途徑。實踐是檢驗真理的唯一標準。例如：在運球接力游戲時，要求學生一次搬三個球，至于學生怎樣搬，由學生自己決定。這樣，給了學生一個創(chuàng)造的空間，并且讓學生分小組研究，發(fā)揮小干部的組織帶頭作用，和集體的力量去探索。游戲開始，我看到有的學生把兩個球夾在腋下用腳踢著一個球跑的；還有一下抱起三個球的，還有三個球一個一個往前滾的；五花八門，各式各樣。
五、激發(fā)學生興趣。
激發(fā)學生的學習動機可以提高學生的學習積極性，提高學習效率。我們傳統(tǒng)的教學存在著單向性，都是以教師為中心，更多的是考慮教師如何把教材講得精彩完善，而忽視了學生的學習情緒和自主學習能力。學生只是被動地接受，缺乏創(chuàng)造性和自主性。這樣的教學與提高學生素質(zhì)的要求是很難適應的。要提高學生素質(zhì)，關鍵要從學生出發(fā)，以學生為中心，提高學生的實際能力。在教學中多采用啟發(fā)式、探究式、合作式等學習方法，給予學生自主創(chuàng)造、自主學習的能力。在教學實踐中加強學生之間、師生之間的交流與合作。
六、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學生心理健康的一項重要指標。因為一項創(chuàng)新活動的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育教師在教學中應通過多種手段培養(yǎng)學生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實用性，以促進學生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗，使他們能熱愛體育，增強自尊心和自信心。此外，還可通過教學方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學生自學、自練的能力，并給學生營造合作學習的氛圍，同時為學生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。
此外，教師要根據(jù)大綱內(nèi)容精心準備教材、準備教法學法，教學內(nèi)容的選擇要符合學生的身心發(fā)展特征，少競技化多趣味性的運動項目；教學的手段和方法要多樣化，科學控制課的密度和節(jié)奏，避免意外傷害事故的發(fā)生。
體育教學反思總結(jié)篇三
為了更好的貫徹省市區(qū)教育工作精神，完成體育教學任務，以創(chuàng)“大校、名校、強?！睘槟繕耍l(fā)揮體育優(yōu)勢，現(xiàn)對本學期上半學期體育教學工作總結(jié)與反思如下：
第一、加強理論學習，提高專業(yè)水平。認真傾聽了羅娟老師等專家的講座，向?qū)＜覍W習先進的教學理念。學習閱讀《中國學校體育》《體育教學》等專業(yè)書籍向本學科的專家學習。閱讀了《窗外的小豆豆》學習校長的愛心及先進的教學理念。通過學習提高了對教育的認識，提高了個人的`教學能力。
第二、加強集體備課和個人備課，認真上好每一堂體育課。加強集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢解決教學中遇到的難點。根據(jù)蘭山區(qū)體育與健康學科初中八年級第上學期教學單元劃分任務目標及檢測標準，結(jié)合本學校、學生實際情況安排教學內(nèi)容，教學重點一、科學發(fā)展體能；常見運動損傷的預防和緊急處理。教學重點二、加強學生身體素質(zhì)練習，練習體育項目；立定跳遠、引體向上、俯臥撐等，提高學生的力量。三、學生學習籃球的基本技術(shù)。學習了籃球的傳接球、籃球的原地運球和行進間運球、籃球的投籃、籃球的三步上籃動作，通過學習學生基本掌握了動作，在以后的學習中要想辦法提高學生的練習密度，加強徒手練習的次數(shù)，課堂中多加游戲性的練習，提高學生的練習興趣。保證學生在愉快、安全、合作、中學習每一節(jié)體育課。
第三、加強團委工作，認真進行每周升旗的組織工作，讓學生隊伍整齊，精神飽滿的參加升旗儀式，接受愛國教育，公平公證的進行紀律檢查，及時表揚表現(xiàn)突出的班級。由于學生多集合速度慢，升旗前的紀律不好保證。應和上課的教師溝通，及時下課；加強對學生的管理及時到達升旗的指定位置，及時的對早到的班級表揚，并給以相應的賦分。緊跟課間操，及時處理突發(fā)性事件，保證課間操順利進行，及時對技術(shù)不到位的人員進行技術(shù)指導，提高課間操鍛煉的在整體水平。
體育教學反思總結(jié)篇四
時光如梭，歲月如歌。不知不覺已經(jīng)在小學教學幾年了，我覺得做一名小學教師真的不簡單，特別是做一名小學體育教師更不容易，我們所要面對的事情太多、太復雜了，但在工作過程中我也學到了許多專業(yè)知識、掌握了一定的工作經(jīng)驗，借此機會我就把自己的教學經(jīng)驗和大家一起分享。
一、整合課程資源，讓知識鮮活起來。
教師要活用教材資源、利用生活資源、捕捉課堂資源。課堂互動經(jīng)常會生成各種各樣的資源。教學時特別關注并捕捉一些有價值的資源加以利用。如學生在練習時，有的整套動作做得好，有的某一環(huán)節(jié)做得很棒，有的提出的問題特別有思考價值，有的出現(xiàn)錯誤帶有普遍性等，及時捕捉并加以利用。
二、游戲比賽可培養(yǎng)學生健康的心態(tài)。
了同學之間的和氣。這時，我就抓住這一契機，耐心地教導學生特別是有偏激傾向的學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結(jié)的不良傾向。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。
三、小組活動可培養(yǎng)學生樂于合群的性格。
小學階段是性格形成期，我們應當通過體育教學培養(yǎng)學生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學生不愿參加小組活動，指導小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學生增添信心，融入群體。此外，還可創(chuàng)設兩人合作的游戲比賽，讓這類學生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持之以恒，就能幫助學生培養(yǎng)起良好的性格。
教學中為了鍛煉同學們自我組織能力、自我管理能力，為了有目的、有組織、有計劃地教學，滿足所有同學的興趣和需要，有時我把教學內(nèi)容科學地、嚴謹?shù)卦O計成多種運動方法讓同學們選擇自己所喜歡的運動方法，然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組，每個小組選出一位小組長，小組長帶領同學們完成教學內(nèi)容。各小組在完成運動處方的內(nèi)容時，根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學習方法。這樣充分發(fā)揮了同學們的聰明才智，發(fā)揮了同學們的想象力、創(chuàng)造力，學生的主動性充分調(diào)動了，課堂教學一片生機盎然。這樣，既豐富了課堂教學也把間操課搞活了，同學們也多掌握了一項技能。
五、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學生心理健康的一項重要指標。因為一項重要指標。因為一項創(chuàng)新活動的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。因此，體育教師在教學中應通過多種手段培養(yǎng)學生活躍的思維、豐富的想象力及運用知識的實踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實用性，以促進學生生理、心理和精神等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗，使他們能熱愛體育，增強自尊心和自信心。此外，還可通過教學方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學生自學、自練的能力，并給學生營造合作學習的氛圍，同時為學生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，競爭力。
朱華鋒。
體育教學反思總結(jié)篇五
本學期即將結(jié)束，通過一個學期的教學工作，發(fā)現(xiàn)了教學過程中的一些缺點和長處，為了使今后的體育教學更好的對學生的身心健康起到促進作用，現(xiàn)對本學期的工作做如下總結(jié)：
1、學生上課積極性高，能在老師的要求下積極鍛煉，對學生本身增強體質(zhì)，矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用。嚴格要求學生，使他們養(yǎng)成了良好的行為習慣和正確的課堂常規(guī)。
2、通過體育課的鍛煉，使那些有行動障礙的學生消除了自卑心理，感受到了學校、班級和老師的溫暖，有利于學生在今后的學習過程中樹立良好的自尊心，自信心，促進德、智，體等方面的全面發(fā)展。
3、整個體育教學，突出了實用性和趣味性的原則，既保證了學生得到積極鍛煉，又使學生在學習過程中感到愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的習慣。在教案的編寫上，突出了個別化教學原則，盡量使每個學生都能有適合自己的活動內(nèi)容和活動方式，更增強了學生的自信心，使他了解到自己在這個群體中重要性，是我們這個大家庭中不可缺少的一員。
4、在教學過程中，教學進度和教學內(nèi)容的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則，實行多次重復練習，使學習內(nèi)容在學生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學生對技術(shù)動作的掌握和運動表象的形成。運動負荷由小到大，滿足了不同類型學生的要求。
5、通過不同類型的球類運動及游戲，使學生提高了身體的協(xié)調(diào)性，增加了學生對參加體育鍛煉的興趣。同時，向個別有缺陷學生傳授了簡單的籃球技術(shù)，學生能在課外活動時間自己組織進行較為簡單的籃球活動。通過總結(jié)，看到本學期的體育教學工作完成得比較好，當然還有需要改進的地方，在今后的教學工作中還要借鑒以前的長處，改進不足，為學生更好地發(fā)展營造一個良好的環(huán)境。
學生較好地掌握了以下教學內(nèi)容的和練習方法：
1、快速跑：聽突發(fā)信號的反應練習、勻速跑、加速跑、重復跑、彎道跑、蹲踞式起跑、終點沖刺、50～100米全程跑等內(nèi)容的練習。
2、耐久跑：跑走交替、勻速跑、變速跑、定時跑、定距跑、順風跑、上坡跑、下坡跑、越野跑等內(nèi)容的練習。
3、接力跑：迎面接力跑、拉手跑、圓圈接力跑、上挑式或下壓式傳接棒接力跑、雙人跳繩跑、合作跑游戲等內(nèi)容的練習。
4、跳躍：連續(xù)單腳跳、連續(xù)跨步跳、單跨結(jié)合跳、雙腳原地連續(xù)向上跳、連續(xù)蛙跳、跳上跳下練習、跳臺階、連續(xù)雙腳跳過豎起的小墊子、立定跳遠、連續(xù)跳過實心球或跳箱蓋、蹲跳起等內(nèi)容的練習。
5、籃球：(1)雙手胸前傳接球(2)體前變向換手運球(3)原地或行進間單手肩上投籃(4)原地跳起單手肩上投籃(5)行進間低手投籃。
體育教學反思總結(jié)篇六
一學期來，充分利用體育教研組全體教師的智慧和力量，踏踏實實地搞好體育教學工作，積極開展群體活動，認真抓好業(yè)余體育訓練工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、指導思想。
以素質(zhì)教育和陽光運動為前提，全面促進學生的身心健康，切實提高學生的身體素質(zhì)和運動技術(shù)水平，傳播了各方面體育知識，培養(yǎng)了體育欣賞能力，從情感方面滲透培養(yǎng)各方面的精神品質(zhì)，有組織的開展多樣性的競賽活動，豐富學生的體育生活，使普及與提高協(xié)調(diào)發(fā)展。平素不斷提高政治思想觀念和覺悟，經(jīng)常武裝自己的頭腦，保持敏銳的政治立場，嚴格自律，不斷自省，關心國家大事，關心學校發(fā)展，關注學生成長，嚴格遵守學校勞動紀律，認真干好本職工作，盡心盡力地完成學校安排的一切任務。
二、主要工作。
1、教學方面。
以體育新課程標準為要求，結(jié)合學校實際情況和學生的體能狀況，合理制定學學期與單元計劃，認真?zhèn)鋵懡贪?，有質(zhì)量有效果的上好每一堂課。在課堂上充分發(fā)揮學生的主體作用。做到內(nèi)容充實，運動量適宜，滲透分層次、情感教育、創(chuàng)新教育等多種教學方法。同時，我們在課堂中還重視體育特長生的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)。在教學上敢與大膽創(chuàng)新改革。以實事求是，腳踏實地的作風。首先讓學生對體育產(chǎn)生興趣，改變體育不重視的片面思想觀念。在此基礎上全面提高素質(zhì)，達到真正全員健身的效果。充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育，健康第一的指導思想，切實提高學生的多種興趣。
2、競賽方面。
我校的乒乓球、羽毛球、籃球等社團活動開展得有聲有色。成功舉辦了教師籃球賽、教職工和學生乒乓球賽。通過舉辦鎮(zhèn)、校運動會系列體育比賽，活躍了校園文化活動，提高了師生身體健康水平，推動了我校各項體育工作全面高效的開展。
3、群體方面。
加強兩操兩活動，大課間操活動展示活動獲得縣局領導的一致好評。課外活動開展得有聲有色。進行了廣播操《舞動青春》匯操比賽，收到了很好的效果。
4、體育科研。
組內(nèi)幾位教師的論文在各級各類刊物上發(fā)表。加強體育教研活動，聽同事的課和爭上觀摩課。同事之間多探討多交流，做到不恥下問。去參加校外說課聽課的比賽。多看有關教育報紙雜志，進行自我充電。
5、體育中考。
體育中考成績在縣內(nèi)名列前茅。
三、改進措施。
1、加強體育教師教育教學能力、水平的提高，樹立優(yōu)良的教學風格，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，爭取在教學上有所創(chuàng)新，有所突破。
2、認真抓好課間操和課外活動的管理工作，認真制定相應的措施和管理制度。
3、加強運動隊的訓練工作，嚴格訓練，嚴格管理，爭取在各級各類競賽中取得好成績。
四、相關建議。
加強學校體育圖書和教學資料的建設，購置必需的教材、參考書、教學掛圖和教學軟件。
體育教學反思總結(jié)篇七
課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學中要樹立新的理念，真正做到以學生發(fā)展為本“為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生”。在中學階段女生因生理等因素，一部分不喜愛體育運動，久而久之，便疏遠了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的今天，此類問題更加突出。那么如何使高中女生和其他男生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個體育教師的職責和追求目標，也是課程改革的今天要解決的問題。通過一年的教學實踐，我感悟到只要教師多想辦法，代領女生一起投入到體育鍛煉中，女生喜愛體育活動的積極性會慢慢的被調(diào)動起來的，一但她們養(yǎng)成了體育鍛煉的習慣，我們的教學目標就實現(xiàn)了?？傊?，“在課堂上只要主動參與、積極練習，就一定能獲得快樂，獲得成功”。
體育教學反思總結(jié)篇八
新一輪的課改正在全國各地如火如荼地進行，作為新時期的體育教師，我也在課改精神的指引下摸索前進，在新大綱頒布以后，我牢固樹立“健康第一”的指導思想，以快樂教學為宗旨，時刻都在想如何在體育教學中讓學生充分體驗運動的快樂，把快樂帶入課堂，變要我學為我要學，提高學生的健康水平。
在體育教學改革中，培養(yǎng)學生的學習興趣是調(diào)動學生學習主動性的一個重要因素，它不但能使學生主動完成教學任務，而且對于培養(yǎng)人才及養(yǎng)成自我鍛煉的習慣，使之終身受益有著重要的作用。
（一）、創(chuàng)設情境,激發(fā)學生的興趣。
情境教學是教師運用生動形象的語言進行講解，來吸引學生的學習興趣，促使學生體驗體育的快樂。體育教學是一種藝術(shù)，其效果好壞與教師的語言表達有直接關系，為了調(diào)動學生的學習興趣，使課上得生動活潑，我運用了生動活潑的教學語言來帶領學生投入體育教學中。例如課題為：搶險、2008北京奧運等。均以情境的形式來完成了教學任務。也體現(xiàn)了學生的自主學習，較好地吸引學生積極主動地投入到學習中去，并收到了良好的教學效果。
（二）、競賽培養(yǎng)學生的學習興趣。
學生對體育課有無興趣，關鍵在于教師的誘導和培養(yǎng)，根據(jù)學生的年齡特征及好勝心強，將教學內(nèi)容融入到生產(chǎn)勞動中，例如課題：“播種”、“豐收的場面”等。使學生對勞動產(chǎn)生間接的興趣。而學生對體育活動直接的興趣來源于豐富多彩的游戲與競賽活動，無論多大的學生都如此，教學時學生自主地進行游戲競賽活動，情緒特別高漲，競爭特別激烈，對其生理機能有良好的提高作用，使活動結(jié)束后讓學生還意猶未盡，這樣激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的鍛煉意志，使學生在體育活動中體驗成功的快樂。
如此教學，不僅是讓學生有成功的體驗和享受運動的樂趣，也是讓教師從教學實踐中充分展示自己的才干，獲得教學成功的喜悅?？傊己玫捏w育教學是讓學生更扎實地學好技術(shù)，在活動中更充分地享受到樂趣和成功感，進而使學生得到更全面和更生動活潑地發(fā)展，讓我們共同攜起手來，在洋溢著快樂與愉悅的課堂氣氛中體驗成功的快樂，感受快樂的神奇！
課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學中要樹立新的理念，真正做到以學生發(fā)展為本“為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生”。在中學階段女生因生理等因素，一部分不喜愛體育運動，久而久之，便疏遠了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的今天，此類問題更加突出。那么如何使高中女生和其他男生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個體育教師的職責和追求目標，也是課程改革的今天要解決的問題。通過一年的教學實踐，我感悟到只要教師多想辦法，代領女生一起投入到體育鍛煉中，女生喜愛體育活動的積極性會慢慢的被調(diào)動起來的，一但她們養(yǎng)成了體育鍛煉的習慣，我們的教學目標就實現(xiàn)了?？傊?，“在課堂上只要主動參與、積極練習，就一定能獲得快樂，獲得成功”。
（一）課的構(gòu)思：
培養(yǎng)學生自主學練能力是當前體育教學過程中實施《新課標》的需要，也是體現(xiàn)主體性教學的一種現(xiàn)代教學思想。每節(jié)課以學生為主，以學生的發(fā)展為本，建立健康第一的指導思想。課以“運動技能”“社會適應”“運動參與”“心理健康”為主要目標，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在教學的過程中，教師運用現(xiàn)代化的教學手段幫助學生建立印象，直觀的體驗和感受，并先提出問題，讓學生自己尋找解決問題的辦法，培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力。在動作技能形成過程中，采用了嘗試，啟發(fā)，點撥的方法。使學生對新動作有個總體的了解，同時根據(jù)不同水平，讓學生自主選擇輔助練習，完善技能的不同練習方法，使不同層次的學生都能嘗到成功的樂趣。同時，還能拓展學生思維空間，超越過去那種“授之以魚”的被動教學模式，更好地貫徹“授之以漁”的思想，使學生在學習中做到會學、會用、會舉一反三。通過熱身游戲和素質(zhì)練習游戲，培養(yǎng)了學生的良好的人際關系及合作精神，激發(fā)了學生愛國，愛軍的高尚思想。
（二）教學過程：
1.準備：在課的開始部分，選用了創(chuàng)新“集體性”游戲，但是改變了傳統(tǒng)的你講我做的教學方法，讓學生動腦思考，發(fā)揮想象，創(chuàng)新練習的方法，并在合理運用情景導入的基礎上，更易激發(fā)學生的參與精神。培養(yǎng)高尚的思想品德。
2.基本內(nèi)容：在技巧學習的過程中，應用多媒體教學手段，采用了啟發(fā)式教學，讓學生在安全的基礎上敢于嘗試，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。教師即使點撥，誘導，使學生由過去的被動學習，變成主動思考，自主活動，自主創(chuàng)造，自我管理的活動方式，同時心理也獲得了愉快的體驗。在游戲教學中，教師只提出目的和要求，小組討論練習的方案，通過比賽，提供了自我表現(xiàn)的機會，啟發(fā)學生對體育學習的興趣，并在此基礎上提高學生的反應性和靈敏性。其次，通過一些奔跑和跳躍練習和來提高學生的綜合素質(zhì)。
3.結(jié)束：讓學生對小組和個人進行自我評定。這樣整堂課在學生的自我評價、相互評價中結(jié)束。
由于體育課大都是在室外進行，組織教學的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學生興趣，從而完成教學任務。只有合理而周密地組織教學，才可能使學生從物質(zhì)上、從心理上作好充分準備，從而保證體育教學過程的順利進行。因此，組織教學是上好體育課的關鍵。
（一）、根據(jù)體育課的特點組織教學。
在體育教學中，教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習，使體力活動與思維活動緊密結(jié)合，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點，行之有效地組織教學。
抓好體育課堂常規(guī)的組織教學。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件，教師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊、服裝、精神狀態(tài)、組織紀律、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓練與教育。在教學中，教師要嚴格要求、反復訓練使學生變成自覺行動，以保證體育課的順利進行。
抓好體育各階段組織教學。體育教育過程是由開始、準備、基本、結(jié)束四個部分組成的。由于四部分教學內(nèi)容和學生情緒各不相同。因此，教學中要靈活地組織教學，充分調(diào)動學生的學習積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前，教師要組織學生布置好場地器材等，為上課作好準備；上課開始時的組織教學特別重要，因為體育課前，學生大部分在操場上進行各種活動，他所注意觀察的對象目標較多，思維比較活躍，注意力比較分散。因此在組織課堂教學前，采用趣味游戲。如做反口令訓練游戲，將全班學生的注意力集中到課堂上，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來：基本部分是體育中的重點部分，教師應力求做精講多練，語言生動，并不斷改變練習方法。如在聯(lián)系中引入競爭性游戲、不同形式的分組練習等，提高學生興趣。結(jié)束部分，學生情緒極易松懈，此時教師的組織教學更不能忽視，后采用一些調(diào)解情緒和恢復體力的放松性練習，保持學生興趣，如舞蹈放松，同時做好利用結(jié)束部分對課堂進行小結(jié)。
（二）、根據(jù)教材特點組織教學。
同一教材的組織教學。在體育課中，同一教材在不同課時重點練習的難道要求是不一致的。如高一年的投擲的教材第一次課的要求是教會學生投擲方法。第二次則要求學生初步掌握投擲方法，通過多次重復練習，使學生進一步掌握投擲方法等，每一次重復練習的難度都有所提高。對此，教師在同一教材的重復練習，如果每次都采用同樣的組織教學方法，學生自然會感到枯燥無味而分散注意力。
不同教材的組織教學，高中體育課包括田徑、球類、技巧、體操、武術(shù)等多種教材，不同的教材有其不同的特性。因此，教師在教學與教材特點有機結(jié)合，改變傳統(tǒng)中單一的千篇1律的組織教學形式，使學生被動的接受變?yōu)橹鲃拥膶W習，從而充分發(fā)揮每個學生的主動性和創(chuàng)造性，努力提高教學效果。如田徑教材的“跑”，教師可以充分利用跑的特點，運用競賽、奔跑游戲等增加教材的趣味性。
（三）、根據(jù)高中生的生理和心理特點組織教學。
根據(jù)高中生的生理特點和心理特點主要表現(xiàn)為：有意注意時間短、興奮過程和無意注意占優(yōu)勢、好強、好競爭、愛表現(xiàn)自己等。同時，一節(jié)課中，學生的注意力、意志和情緒等心理活動的變化也是不同的。教學中，教師要充分利用學生生理和心理特點進行組織教學。合理安排教學內(nèi)容。由于學生注意力在課的前半部達到高峰，意志力在課的中后部達到高峰，情緒則在課的后半部達到高峰。根據(jù)這一特點，教師在組織教學中應把新教材安排在課的前半部分。有利于學生對新教材的學習、理解和掌握。在課的后半部分則應安排一些游戲性較強的內(nèi)容，激發(fā)學生興趣，同時要做主教材和輔助教材的搭配，尤其抓住主教材的內(nèi)在聯(lián)系進行組織教學，以提高教學效果，好強、好競爭、愛表現(xiàn)自己的特點，在課上多組織教學比賽，在結(jié)束部分可讓動作做的好的學生進行表演，讓他們充分在同學中展示自己的才華，從而實現(xiàn)教學目的。
總之，作為一名體育教師我應在教學實施的過程中，著眼學生，抓住教學的契機，以啟智激勵學生主動思維的積極性，讓學生在興趣的基礎上主動去尋覓、求索。
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體育教學反思總結(jié)篇九
有學者說：教師的成長=經(jīng)驗+反思。一個教師或許工作了三十年，如果沒有反思，也只是一個經(jīng)驗的三十次重復。上海教科院教授顧泠沅說：反思是教師選擇以“最大化”成長方式，它能使教師始終在能力的邊緣工作。因此，我想從近些年體育教研組宏觀教學實踐和微觀教學理念中談談個人的觀點與反思。
1、“基本技能”教學中主要存在的問題。
（1）新課程標準對水平四運動技能目標是“發(fā)展運動技戰(zhàn)術(shù)能力”。在實際教學中，一些教師在具體的某個項目基本達到了課標的要求，但從與學生和教師的交流中了解到學生平時學習“基本技能”時，內(nèi)容比較單一，或很少涉及“基本技能”要求的內(nèi)容，而用“自主活動”或“較為安全”的活動代替。
（2）對運動技能的動作重點、難點學生掌握欠夠，如“武術(shù)”中動作與眼神的配合不夠，是“形似而神不似”以及人的精神狀態(tài)不夠投入；“前滾翻”中“低頭抱膝團身”動作中“低頭抱膝”不及時；跳山羊中“提臀分腿”動作應該是先“提臀”后“分腿”，學生往往是還沒“提臀”就“分腿”等等。
（4）現(xiàn)在在體育課堂教學中教師也熱衷于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。這并沒有錯，但體育課堂教學中學生的創(chuàng)造性學習和練習應該是在掌握一定的基本技能的基礎上進行，否則一是學生在還沒有掌握“基本技能”的前提下，“創(chuàng)造”又何從談起，具有一定的盲目性；二是有時某個技術(shù)動作沒有一定的“基本技能”，讓學生去“創(chuàng)造”具有一定的危險性。
2、“體能教學”中主要存在的問題。
當前初中體育教學存在重表面、輕實效、忽略整體性的現(xiàn)象。在新課程實施過程中有相當一部分教師迷失方向，過分強調(diào)“情景”、“快樂”、“成功”教學，淡化甚至放棄體育課堂教學中的素質(zhì)練習，學生沒有生理和心理負荷，體育課基本上成了活動性、組織性的、管理性的課，學生體能的發(fā)展成了一句空話，學生僅僅獲得淺層次的趣味和不需努力的所謂“成功”。所以教學中必須體現(xiàn)體育學科的特性，以身體練習為手段，讓學生充分活動，并在活動中學習、感悟和提高，伴隨著知識技能的掌握，體能慢慢增強。
3、“基本知識”教學主要存在的問題。
（1）學生對體育運動術(shù)語了解不夠；對自己的身體也缺乏足夠的認識；這將影響學生對體育活動的`興趣、關注和參與程度，以及對體育文化傳承的曲解。這就要求體育教師平時教學用語必須規(guī)范，要用正確的體育術(shù)語，體現(xiàn)體育學科的知識性和文化性。
（2）學生對在體育活動中如何避免危險了解不夠，可以看出教師宣傳少、安全意識不強或者說手段、方法簡單、沒有給予正確的引導，出現(xiàn)安全問題將影響學生參與體育活動的信心和熱情。當然也必須正確處理競爭性、冒險性和危險性關系，不能因為某一內(nèi)容有一定的危險性就不教不學，要不學生的競爭性、冒險性、勇敢精神等意志品質(zhì)的培養(yǎng)就無從談起。
對當前初中體育教師在教學中的現(xiàn)狀的分析和反思，其價值遠遠超過現(xiàn)狀本身，教師要明確學生才是課堂教學中“主體”，使學生對教學活動的參與不僅僅是行動上的參與，更重要的是思維上的參與，讓學生的“主體”作用真正落到實處。
能僅注重社會價值，而忽視學生的個體價值，從而難以調(diào)動學生學習的主體性。教學目標中要把國家需要、社會需要和個體需要緊密結(jié)合方能調(diào)動學生學習的積極性。
3、對體育知識傳授的反思：體育基礎知識的教育必須和生活與體育活動時間結(jié)合，應該在體育實踐中隨堂就課教育，這樣學生更容易理解、掌握以及靈活運用。而現(xiàn)在有的學校在每周三節(jié)體育課中有意單獨安排一節(jié)課坐在教室學習體育保健知識，是沒有根據(jù)的，是對增加學校體育課時意圖的曲解。
4、對體能教學的反思：既要全面發(fā)展，又要突破薄弱環(huán)節(jié)，合理選擇教學內(nèi)容，要“抑其過而補其不足”，促進體能全面發(fā)展。如實心球成績不好的原因：從學生角度看主要是身體瘦弱、力量較差、協(xié)調(diào)用力能力差、技術(shù)不到位；從教師和課堂教學來分析主要是教學內(nèi)容以手段單一，課時安排相對少、教學缺乏整體考慮能。其實不難發(fā)現(xiàn)無論在公開課還是日常的教學課中，我們看到更多的是發(fā)展和促進下肢力量的練習，有關發(fā)展上肢力量和上下肢協(xié)調(diào)用力能力的練習較少，如有也僅僅是圍繞實心球單一動作的練習，且受客觀條件和安全因素的考慮，活動次數(shù)非常有限，這就要求體育教師要合理安排教學內(nèi)容，有針對性的全面發(fā)展學生體能。
5、對教學內(nèi)容和教學方法設計的反思：教學方法和教學內(nèi)容要開放。我們要改變把體育課變成“達標課”、“素質(zhì)訓練課”的作法。在目標統(tǒng)領下，著眼于“對生活有用”和“對終身發(fā)展有用”的體育知識和技能，加強教學內(nèi)容和學生課外體育活動、生活及現(xiàn)代社會的聯(lián)系，關注學生的興趣和經(jīng)驗，增加健身性和趣味性強的球類、舞蹈、民族傳統(tǒng)體育和新興體育運動。倡導“自主、探究”的學習方式，主張一切教學活動以學生為主體，使學生在自主學習中培養(yǎng)學生獨立思考的能力和自我鍛煉的能力；在探究學習中培養(yǎng)學生解決問題的能力和感受知識和技能形成過程和日常生活的聯(lián)系。
生感受到教師是朋友，是伙伴；善于控制情緒，讓學生保持愉悅的心境參與體育學習。
7、對課堂教學手段的反思：（1）“健康第一”，安全更不可忽視。為了更好的在安全的前提下達成教學目標，要針對本節(jié)課的主要內(nèi)容和學生身心特點，采用“游戲+課題+導入”的教學理念為主題，使學生的身體機能和心理狀態(tài)得到預熱。同時也轉(zhuǎn)移了學生對枯燥乏味的田徑課或不感興趣項目的注意力。（2）激發(fā)興趣，例如，在傳球游戲過后老師開始提問：“同學們，你們知道在學習與生活中有哪些與投擲有關的活動？”“投籃?！币晃荒袑W生搶聲回答?！叭蛹垐F”、“套圈”、“扔飛鏢”等有很多？？老師提高聲音說：“不錯，你們說的都很對?！敖裉?，我們就以投遠、投準為目的、為主題完成學習內(nèi)容。投擲方式可以創(chuàng)新，看誰的投擲動作最具新意。好嗎？”?！昂谩蓖瑢W高聲地回答。激活學生的學習興趣。（3）注重運動過程的參與體驗，在課堂實踐中老師要寬厚待人，嚴格施教。例如：在側(cè)平舉踏步成體操隊形散開時，由于少數(shù)同學沒有聽講，在下面講話、做別的事情，把老師要求動作做錯了，老師馬上說：“可能是由于我沒有講清楚，咱們重做”。老師沒有批評同學，而是自己主動承擔了責任。下面的內(nèi)容同學們完成的很好。我認為作為教師應該主動承擔責任效果會更好一些。由于導入方法恰當，同學們參與活動的積極性很高，互相啟發(fā)、互相激勵，學生根據(jù)自己的學習與生活經(jīng)驗設計練習方式，并以“課題+趣味性練習”為載體，讓學生在享受鍛煉樂趣之余，體驗集體合作獲取成功的喜悅心情。就在他們意猶未盡之時，老師開始了主題內(nèi)容的練習。這樣不但完成了設計的內(nèi)容，同時還創(chuàng)造了更加豐富的鍛煉形式，使得創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力得以承載和發(fā)揚?？傊斍暗某踔畜w育教學不應該僅僅是運動技能的形成、鞏固與熟練，體能的不斷增強、體育知識的建構(gòu)與運用、還應該是學生的情感的豐富、細膩和態(tài)度、價值觀的形成和完善，同時更應該關注學生的個體差異，幫助學生認識自己的優(yōu)勢，發(fā)展自己的潛能，引導和按照學生的興趣和特長進行運動，在體育活動中找到屬于自己的樂趣，形成自我鍛煉的習慣。
習慣時，你會感到你已插上了神奇的翅膀，運動場將變成你遨游的藍天！
20xx—12—23。
體育教學反思總結(jié)篇十
在這次課中，我以堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。激發(fā)學生的運動興趣，興趣的培養(yǎng)是實現(xiàn)體育與健康課程目標和價值的有效保證。本著以學生發(fā)展為中心，教師為主導。充分發(fā)揮學生學習的積極性和學習潛能。為了學生的個體差異，確定學習目標和評價方法，從而使每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣。我通過講解、示范，指導學生積極的學習，所采用的引導、鼓勵、表揚、比賽等激發(fā)學生的共同參與。從整體看課前的教學目標，計劃、教材的選用、設計，都很成功。
在游戲部分教學內(nèi)容的合理達配，對學生的學習產(chǎn)生濃厚興趣。在游戲中安排了同學們特別喜愛的跳繩運動和跳過人索橋游戲。用競技的形式，將這兩項結(jié)合起來對學生產(chǎn)生濃厚的興趣，使學生在娛樂中學習，產(chǎn)生學習的欲望，這樣就像一根無形的指揮棒，牽引著五十幾位同學的心，這樣讓注意力不集中的學生都吸引過來。將復習內(nèi)容安排在游戲中：一是起到鞏固的效果；二是輔導個體差異的學生；三是無形中形成了積極的練習作用。其次師生的共同參與，激發(fā)了學生的練習欲望。在游戲、學習中以學生為中心，教師為指導者。這樣就形成了教學相長，讓學生也成為教學的設計者。在游戲和放松練習的過程中，教師主動、積極地和同學們共同練習，主動參與，既起到組織者的作用，又發(fā)揮其引導學生的作用，學生練習的積極性得到充分調(diào)動，學生練習的時間增加，練習密度加大，這樣很好地完成了教學任務。再者我注重學生“三基”的培養(yǎng)。
教師通過講解、示范、指導；注重學生基本知識、技術(shù)、技能的學習。讓學生知道什么而且更要讓他知道為什么；教師是學生學習的榜樣，基本技術(shù)、技能的學習，是直接關系到動作質(zhì)量的好壞，小學體育教師的技術(shù)、技能，對學生的終身體育鍛煉至關重，所以加強教師自身素質(zhì)也不容復視。第四學生對在授課的過程中有以下幾點需加強：
1、教師的語言應接近學生的年齡，這樣才能更好地體現(xiàn)學生的主體地位。
2、培養(yǎng)學生良好的習慣是一個長期的工作，要堅持不懈地培養(yǎng)學生良好的身體姿態(tài)，扎實貫徹健康第一的思想。
3、加強組織紀律，加強課堂的組織。
《體育課》選自意大利作家亞米契斯所著《愛的教育》，文章通過一堂體育課，塑造了一個雖然天生瘦弱，但是不甘落后敢于挑戰(zhàn)自我并獲得成功的小男孩形象——涅利，并圍繞涅利的勇敢堅強，展現(xiàn)了一群關心他、愛護他、給他勇氣和信心的人——涅利的母親、老師、朋友、同學等等，故事貼近學生的年齡、個性特點，易于激發(fā)學生的閱讀興趣，從而便于引導學生在對涅利的關注中，體會小主人公的自強的精神，并感同身受地體會愛與被愛的溫暖和幸福。教學本課時，教師課前深“啃”教材，同時針對本班學生的心理特點、思維習慣，緊緊圍繞教學目標，對課堂調(diào)控作了充分的準備，所以課堂實際效果基本上達到了預期要求。
“走進文本”這個環(huán)節(jié)應該是比較容易把握走進文本，讓學生體會每一個字眼、每一個細節(jié)里面所包含的內(nèi)容，不光可以激發(fā)學生的閱讀興趣，更能培養(yǎng)學生的感悟和思維能力。在這個過程中，老師不是在拉著學生走，而是巧妙地不著痕跡地跟著學生的思維“趕”，既調(diào)動了學生的思考、朗讀的積極性，有活躍了整個閱讀課堂。
教學時，教師引導學生抓住重點語句，重點詞語體會涅利爬橫木的艱難。如：可憐的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來。還有涅利氣喘吁吁，用盡了力氣，爬到離橫木頂只剩一臂遠的地方。學生抓住氣喘吁吁、用盡、使出、憋紫、汗珠、滾落這些詞語體會到涅利爬橫木的艱難。
以讀為本，讀中感悟。本課設計了快速閱讀、自由讀、齊讀等多種讀書的方式。學生通過一次次朗讀，一步步加深對文本的理解。因此，朗讀是一個將文本內(nèi)化的、展現(xiàn)的過程，這節(jié)課，學生就是在一次次的朗讀聲中體會涅利自強、自立、自信和母親、老師、朋友、同學對他的鼓勵。
教學十二自然段時，老師讓學生齊讀后，提出這樣的問題：假如你是涅利，在同學老師的鼓勵下，終于站在最高處，你的心理一定有許多話要說，你想對自己、老師、同學、媽媽說些什么？這一補白，通過換位思考，進一步理解涅利自強、自立、自信和母親、老師、朋友、同學對他的愛使他獲得成功。
不足之處是合作學習沒有發(fā)揮實效性，教師提的問題太大，太模糊，學生不好把握。
體育教學反思總結(jié)篇十一
摘要:新課程改革在體育教學領域廣泛開展的同時,并不意味著對傳統(tǒng)體育教學完全的否定,本文從體育教學的本職是運動技術(shù)的傳習;中職體育教學目標無需與專業(yè)學科對接;強調(diào)學生的“學”不應貶低教師的“教”三個方面加以反思,對傳統(tǒng)更好地繼承和發(fā)揚,才能讓改革少走彎路,加快進程。
隨著新課改在體育教學中的蓬勃開展,新的理念、新的教法、新的教材不斷涌現(xiàn),“創(chuàng)新”一詞似乎成為主流。然而,改革的重要在于演進而不是突變:是繼承和發(fā)揚,是摸索和試錯,最后才是創(chuàng)新。在創(chuàng)新的過程中,并不需要一味地對傳統(tǒng)加以否定,要認真地審視,不斷地反思,才能加快改革的進程并少走彎路。體育教學改革也是如此。
世界衛(wèi)生組織對健康的定義為:健康是指身體、心理和社會適應都完美的狀態(tài),不僅僅是沒有疾病和虛弱。體育教學更好地為學生健康服務是勿庸質(zhì)疑的,但健康是一個大系統(tǒng),追求健康也有很多種途徑:養(yǎng)生保健、習慣飲食、居住環(huán)境、良好心態(tài)……體育教學也只是其中一種,每周2~3節(jié)體育課能起到的作用也很有限。
體育教學還有一個更重要的職責:運動技術(shù)的傳習。運動技術(shù)同樣也是人類智慧的結(jié)晶,也是需要繼承和發(fā)揚的,不能因為過分追求健康而忽視了教學的本職工作。畢竟學生來校上學是為了獲取知識和技能,如果是為了健康,會所和俱樂部未必是一個壞的選擇。
中職體育教學改革中對不同專業(yè)學生實施不同體育教學這一命題,在很多文章中都有探討,建立有中職特色的體育教學的出發(fā)點是好的,但為專業(yè)學科服務,以就業(yè)為中心的思想并不科學。
首先,從學科劃分來說各學科并不存在孰優(yōu)孰劣的問題,人為造成的主副課之分其本身也不合理。學生的發(fā)展是多元化的,專業(yè)、非專業(yè),主課、副科的劃分無形中會剝奪學生全面發(fā)展的空間。
最后,從目標體系來看:國家的目標是盡快建成世界級體育發(fā)達國家,學校教育的目標是大批造就有美德有真知有健康的學生,學校體育的目標是普遍提高學生體育素養(yǎng),體育教學的目標自然就是系統(tǒng)地傳習運動技術(shù)。終上所述,中職體育教學目標無需與專業(yè)學科對接。
體育新課程標準指出:“以學生發(fā)展為中心,重視學生主體地位”“在注意發(fā)揮教師主導作用的同時,特別強調(diào)學生學習主體地位的體現(xiàn)”。這樣的提法是不科學的。
學生有一個由潛在的學習主體成為現(xiàn)實的學習主體的過程。根據(jù)認知建構(gòu)學習理論:人類學習的生成過程就是指學習者根據(jù)自己的態(tài)度、需要、興趣和愛好以及認知策略(指學習者對信息進行加工的特殊方式,這種加工方式是通過以前的多次學習逐漸形成的,并且保存在大腦的長時記憶中)對當前環(huán)境中的感覺信息產(chǎn)生選擇性注意,獲得選擇性信息并利用原有的認知結(jié)構(gòu)(指貯存在長時記憶中的各種表象、事件、判斷與技能,即過去的經(jīng)驗與知識)而完成該信息的意義建構(gòu)從而獲得新知識、新經(jīng)驗的過程。
從上述過程我們可以看出學習者需要滿足一定條件,才能成為學習的主體,學生在成為現(xiàn)實的學習主體之前,教師的教更為重要。按先后來講,教師先給予,學生后接受,不強調(diào)怎么更好的給予,反而去強調(diào)怎么接受,不因材施教,反過來因材替學,這不是舍本逐末嗎?學習,難道不是學生自己的事?其實,教師在“教”的同時本身也包含了對學生“學”的指導,名師出高徒就是教師“教力”的體現(xiàn)。
[1]張洪潭.技術(shù)健身教學論[m].上海:華東師范大學出版社.20xx.
[2]黃造彬,金江.偏正式教學關系[j].中國科教博覽.20xx,(3).
[3]季瀏,胡增犖.學校體育教育展望[m].上海:華東師范大學出版社.20xx.
[4]朱萬銀.體育(1~6年級),體育與健康(7~12年級),課程標準教師讀本[m].武漢:華中師范大學出版社.20xx.
體育教學反思總結(jié)篇十二
多年來，自認為自我在實心球上有必須的研究，也在大多數(shù)的同行眼里得到認同，但今年卻遭到最大的打擊，由于上級臨時更改了實心球的重量與標準，所教的班級女生創(chuàng)下了今年效果最差。
正好，暑假后女兒也上初三了，這幾天要組織一次模擬考試，所以也就先近水樓臺，先教教孩子，不教不明白，一教嚇一跳。
1、首先，孩子的認識不到位，不就是個球嗎，咋還投不遠?我想著也是大多數(shù)學生的心聲吧。為了提高興趣，讓孩子叫了個同班學生陪練。畫好滿分線，先讓孩子投了幾次，孩子們一下子傻了眼，咋這么難。
2、持球的方法，從傳統(tǒng)和實踐中總結(jié)的.幾種持球方法先讓孩子選擇，孩子們講：這球太沉了，哪種方法也拿不住。這說明不經(jīng)過專業(yè)培訓，打突擊培訓是行不通的。孩子的各方面素質(zhì)都得加強。
3、背弓的練習。能夠講女孩的柔韌性相當?shù)暮?，可就是做不出來。就如今年我的學生全部女生近50人，還沒有一個能做出像樣的背弓。我一示范，學生都眼暈：做不了。我想不是做不了，關鍵是腰部力量不夠，沒有力量的支持，柔韌素質(zhì)是完成不了的。
4、鞭撻技術(shù)無從說起。孩子們的練習更接近于推鉛球。如果讓他們的話，就肯定成了拋球了。
心急吃不了熱豆腐，每一個動作都需要孩子們?nèi)シ磸妥聊?。我記得孩子們講技術(shù)與物理知識的聯(lián)系時，我開玩笑的問過：是做十道數(shù)學題難還是學習這個技術(shù)難?結(jié)果自不必講。新學期又要開始了，新的挑戰(zhàn)又要來臨，利用暑期好好研究一下教法，爭取打一個翻身仗。
體育教學反思總結(jié)篇十三
在本月的教學過程中我針對我的體育教學進行了反思，即及時、主動地在教學過程實施中的反思，這種反思能使課堂教學高質(zhì)高效地進行。課堂教學中教師要時刻關注學生的學習過程，關注所使用的方法、手段以及目標達成的效果。捕捉教學中的靈感，及時調(diào)整組織教學方法，做到教學靈活，巧妙調(diào)控，使課堂效果達到最佳。
在體育教學過程中，學生是課堂中的主體，是以一定的參與度做保證的，學生沒有參與或少參與，就算不上“主體”了。學生的參與狀態(tài)，既要看參與的廣度，又要看參與的深度。就廣度而言，學生是否全面參與到課堂教學中來，是否參與了課堂教學中的每個環(huán)節(jié)；就深度而言，學生是主動的、積極的，還是被動的、應付的。所以在課堂教學中學生是課堂中的主體。
在教學過程中我提倡學生進行交流，我認為交流是培養(yǎng)學生友好往來，合作精神的重要途徑，也是學生為主體的具體體現(xiàn)。課堂中，教師只有創(chuàng)設民主、和諧、平等和寬松的學習氛圍，才能讓學生感到自己在這個環(huán)境中是安全的、融洽的、自主的，可以與教師、同學之間進行平等對話的。教學中我常用“隨機式”的分組方法進行交流，這有利于學生的個性發(fā)揮，但由于素質(zhì)的差異不能進行很好的交流；于是可以用“朋友式”的組合方式進行合作學習，這有利于學生相互學習、相互促進，交流的氣氛相當濃厚，學生的個性更能無拘無束的發(fā)揮。因為他們是朋友，從而也促進了學生的學習積極性，也減少了個體的差異，因為他們?yōu)榱诉@個合作體進行互助，使自己的這個合作小組能全面發(fā)展和提高。在變向運球的學習中學生通過“朋友式”交流，合作式的學習，發(fā)現(xiàn)許多變向運球的方法是豐富多彩的。
在課堂中，我及時關注學生有無切實掌握動作技術(shù)，并將所學的技術(shù)納入自己原有的技術(shù)中融會貫通。同時還關注在目標的達成過程中是否積極主動的投入，是否熟練地掌握和運用，在致力于面向全體的同時，是否能讓素質(zhì)好的“吃得飽”，讓慢生“吃得了”。讓每個學生學有所得，各得其所。本節(jié)課以“變向”為主線，讓學生在相互“追逐”的游戲中獲得身體變向的腳步動作。然后結(jié)合籃球運球追逐，讓學生自定目標，在目標的統(tǒng)領下合作學習，分別達成自己的目標，這樣就能激發(fā)學生的學習動機。同樣也體驗到了成功的樂趣，從而使每個學生都得到了發(fā)展。
體育教學反思總結(jié)篇十四
我上了一堂課《肩肘倒立》。課的目標是：手掌撐腰使得髖關節(jié)伸起來。從整體的情況來看，學生完成目標的人數(shù)比較多，但自己在教學過程中還存在著很多問題。
首先是課堂常規(guī)問題，由于肩肘倒立學生接觸的比較少，學生學習的積極性比較高，有些同學迫不及待地想學會，導致不按教師的要求進行練習，有點混亂。
第二個問題就是教學手段與方法的多樣性，整節(jié)課下來，前面25分種學生的紀律是比較好的，非常樂于學習，到最后15分鐘左右學生開始自由散漫了，完全沒有把教師的話聽進去，我想這個大概是我教學手段與方法的問題，因為20分鐘左右大部分學生已經(jīng)學會了，這個時候應該安排一些比賽，提高他們的`積極性，吸引學生積極參與。
第三個問題就是場地的設計，我把墊子放成兩排，教師站在兩排墊子的中間，那么做示范的時候必須要朝兩個方向做，這樣學生才能看得清楚，但是我只朝了一個方向做，示范做得不夠到位。
第四個問題就是教學目標的問題，這堂課的目標很明確，就是手掌撐腰使得髖關節(jié)伸起來，那么教師要圍繞這個目標展開練習，手掌撐腰聽起來很簡單，但是要小朋友做起來也是非常困難的，所以要做好充分的課前準備。
第五個問題就是隊伍的調(diào)動，在課的最后我安排了搬實心球比快，要求分8組進行，在搬實心球的時候要求進行曲線跑，那么肯定要進行隊伍的調(diào)動以及墊子的排放，由于缺少經(jīng)驗，浪費了很多時間，原本進行一次練習，兩次小組比賽的，結(jié)果比賽了一次之后就沒有時間了。
總之，希望自己在今后嚴格要求自己，取長補短，認真地去上好每一堂課，多聽其他老師的課，爭取將來有所作為。
體育教學反思總結(jié)篇十五
課堂教學是學生自主學習的主陣地，在時間、空間和學習方法上體現(xiàn)一個“放”字，確保學生自主學習的時間和空間更多，自主選擇學習方法。
還得實踐、反思、實踐、反思、再實踐。
今后我在教學中還有待改善的地方是：
1、由于創(chuàng)想活動的時間我沒有掌握好，只好把調(diào)節(jié)游戲給省了，直接進入到下一步的教學中，雖然僅有短短的兩分鐘，可是卻給我留下了不小的遺憾，也使整節(jié)課顯得不夠完美，所以在教學時間的把握上，我今后要更加注意。
2、“創(chuàng)想試投”的教學設計上，我還要動些腦筋，采用更多的不一樣形式進行教學，注意小組成員間的通力配合。在巡視指導方面，我照顧的范圍還有待進一步擴大，應更加注意對差生(行為偏差生、完成動作不好的學生)的幫忙，使他們?nèi)〉锰岣?，跟上其他同學的學習步伐，也讓他們體會到提高、成功的喜悅。
體育教學反思總結(jié)篇十六
摘要：《普通高中語文課程標準》對高中語文閱讀教學提出了更高的要求，讀寫結(jié)合成為提升學生語文綜合素質(zhì)的關鍵。結(jié)合語文教學理論和自身教學經(jīng)驗，從積累學生的語文素養(yǎng)和積淀學生的人文素養(yǎng)兩個方面闡述了高中語文閱讀教學中的讀寫結(jié)合策略，以期對現(xiàn)代語文教學有所幫助。
《普通高中語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐，應該讓學生在積極主動的思維和情感中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶、獲得思維啟迪、享受審美樂趣。要珍視學生的獨特感受、體驗和理解?！弊x與寫的結(jié)合在高中語文閱讀教學中有至關重要的作用?！伴喿x是讀者接受別人的語言刺激，把聲音或文字轉(zhuǎn)變?yōu)橐饬x的過程，它包括語言識別、句法分析和語義分析、推理、語義整合等環(huán)節(jié)。而寫作則是作者把意義變成文字的過程，包括用詞選擇、句法組織或語義組織等活動?！北娝苤?，在語文閱讀教學中，讀寫二者之間是相輔相成、密不可分的關系。因此，教師應該在了解學生知識體系的基礎上，根據(jù)教材內(nèi)容巧妙地安排閱讀與寫作，培養(yǎng)學生的閱讀鑒賞能力和語言寫作能力，促進學生語文綜合素養(yǎng)的提升。
1.豐富知識與材料。葉圣陶先生曾說：“語文教材無非是例子”，旨在強調(diào)不要死讀書、死教書，語文知識是教不盡的，語文教師需要在閱讀教學過程中培養(yǎng)學生憑借語文教材中的例子，舉一反三。
豐富的知識與材料是寫作的源泉。知識與材料來自于閱讀的積累。這里的積累，并不是簡單的摘錄與強行的記憶，而是需要內(nèi)化，充分發(fā)揮語文教材中例子的作用，將課外閱讀與自己的已有知識相融合，進而在寫作的過程中將日常積累轉(zhuǎn)化為寫作素材。
2.培養(yǎng)感悟的能力。感悟，顧名思義，是由感受和領悟組成。感受側(cè)重于情感層面，反映的是人的感性認識，領悟則進入了更高思維的層面，反映的是人的理性認識方面。對于高中生而言，感悟是其必須具備的一種能力，它反映著學生的思想、文化、人格等方面的修養(yǎng)，是學生認知、辨析、見解等方面才能的體現(xiàn)。感悟貫穿于整個閱讀過程中，是提升學生語文素養(yǎng)的重要因素。因此，在閱讀教學中，教師要注重培養(yǎng)學生的感悟能力，知道學生在閱讀期間保持“善疑”的狀態(tài)，從閱讀材料中跳脫出來，與自己的思考、評判相融合，引發(fā)思想的火花。這是閱讀的一種價值體現(xiàn)，同時也是對于閱讀的升華。
3.培養(yǎng)學生的語感。如果說語言是把人和社會、文化聯(lián)結(jié)起來的紐帶，那么語感就是把人和語言聯(lián)結(jié)起來的紐帶。古今中外優(yōu)秀作品的語言都是經(jīng)過精心加工、磨礪而成的，因此閱讀經(jīng)典作品，總結(jié)語言規(guī)律，是培養(yǎng)言語能力的一種有效手段。古人說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！遍喿x，其實就是在模范作品中去尋找具體的法度原則。通過大量的閱讀，細細揣摩精微之處，心領神會，自然會鍛煉出靈敏的語言感受能力，到自己寫作時也能準確把握、運用自如了。
人文性是語文學科的基本性質(zhì)，在《普通高中語文課程標準》中明確規(guī)定，在語文學習過程中要注重提高學生的文化品位和審美情趣，在閱讀中要珍視學生的情感體驗，發(fā)展個性豐富自己的精神世界。同時也指出，學生寫作時應感情真摯，力求表達自己對生活、社會、自然的獨特感受和真切體驗。
可事實上，我們發(fā)現(xiàn)許多同學在寫文章的時候，恰巧缺乏的就是真情實感，這并不是因為學生自身缺少真摯的情感，而是學生不知如何提煉與表達。這與其審美境界的高低不無關系。王國維在《人間詞話》中說：“古今之成大事業(yè)大學問者，必經(jīng)過三種之境界?！蛞刮黠L凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路’，此第一境也；‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴’，此第二境也；‘眾里尋他千百度，驀然回首，那人正在燈火闌珊處’，此第三境也?！痹谕度胝媲閷嵏械幕A上，一篇好的文章的形成還需要作者具有不俗的審美情趣和審美境界。這樣不僅可以引起讀者的興趣，還可以使讀者產(chǎn)生共鳴。
廣泛的閱讀會使學生潛移默化地受到文化精神的浸潤和陶冶，進一步提升他們的審美情趣和審美境界。在閱讀教學中，教師要善于挖掘教材中蘊涵的語文素養(yǎng)，在對語言的品位、思路的探究與主旨把握的教學過程中，應以整體感悟為目標，適時地加以道德觀念、價值判斷、審美能力等的訓練，引導學生積累、感悟，陶冶學生的情操，為學生“打下精神的底子”，從而全面提升他們的人文素養(yǎng)。
總之，要提高語文閱讀教學的實效性，提升學生的語文綜合素養(yǎng)，就要著眼于實實在在的教會學生閱讀，實實在在地幫助學生提高寫作能力。這是一個語文教師的職責，也是新課改背景下每個人需要努力的方向。
蔣獨見。語文閱讀教學中學生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)［j］。渝西學院學報：社會科學版，20xx（02）。
快樂體育愉悅課堂實施快樂體育促學生快樂成才小學快樂體育的實踐與研究。
體育教學反思總結(jié)篇十七
新課程的實施是我國基礎教育戰(zhàn)線的一次深刻變革。新理念、新教材、新評價對廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。這就要求中小學教師迅速進入新課程，了解新課程。作為新時期的小學體育教師，如何發(fā)揚傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢，盡快適應課程改革的需要，筆者結(jié)合自己的教學實踐談了自己的看法。
隨著生產(chǎn)自動化水平的迅速提高，社會物質(zhì)生活水平的極大提高和閑暇時間的不斷增加，人們的生活方式發(fā)生了很大的變化。近年來，參加健身運動已成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠?。例如，隨著醫(yī)改制度的實施和完善，健康已成為人們關注的焦點。每天做早操、登山和打球的人絡繹不絕。越來越多的人參加體育鍛煉，終身鍛煉的意識逐漸滲透到人們的心中。因此，體育教師也應樹立“健康第一”的指導思想，利用體育教學提高學生的心理健康和社會適應能力，從而提高學生的身心健康，引導學生掌握基本的運動技能，學習科學的體育鍛煉方法，培養(yǎng)堅持課外鍛煉的習慣，提高身體素質(zhì)，全面發(fā)展心理健康和社會適應能力。
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傳統(tǒng)體育教學注重教師、教材和課堂。學生跟隨老師，老師跟隨教材。教師對教學沒有興趣，學生對學習沒有興趣。新課程以“一切為了每個學生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念。教師要把每個學生的喜怒哀樂和身心健康放在心上，把學生作為學生的主體和學習的主人，以學生的發(fā)展為中心，把學生的全面發(fā)展放在首位。例如，首先，根據(jù)學生體質(zhì)和基本運動技能的差異，確定教學目標，安排教材，使所有學生都有平等的機會參加體育活動。其次，關注學生的需求，關注學生的情感體驗，激發(fā)學生的學習動機和興趣，讓學生在自主學習的過程中學會學習，享受學習的樂趣，培養(yǎng)健全的人格。
建立新型師生關系是實施新課程改革和教學改革的前提和條件。新課程的推廣應致力于建立充分體現(xiàn)尊重、民主、發(fā)展精神的新型師生關系，充分發(fā)揮學生的學習主動性和創(chuàng)造性。要建立新的師生關系，教師應以真情對待學生，關心每一個學生，公平對待學生，不應偏袒任何一個學生。特別是對于那些不夢想學業(yè)成績的學生，教師應該更多地鼓勵和關心他們，相信他們的潛力，幫助他們，成為學生的推動者和服務者。
傳統(tǒng)教學中的師生關系是一種不平等的關系。教師不僅是教學過程的控制者、體育活動的組織者、成績的評判者和絕對權(quán)威，而且總是努力形成自己的要求，按照自己的想法進行教學。新課程要求教師從知識技能的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生發(fā)展的促進者，從指揮員轉(zhuǎn)變?yōu)楹献鲗?，使教學過程轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐贫ㄕn程標準的過程。例如，在立定跳遠課上，我改變了傳統(tǒng)的教師講解示范、學生模仿練習、糾正錯誤動作的教學方法。這種“格式化”的傳統(tǒng)教學方法，是在師生共同制作的虛擬動物王國游戲中，讓學生學會模仿各種動物的雙腳起降（站立跳躍）。通過實踐、rarr思考、rarr創(chuàng)造、rarr發(fā)現(xiàn)、rarr學習等步驟，在教師的鼓勵下，通過師生的共同討論和實踐，使學生掌握動作技能。在整個學習過程中，教師只是學生學習的向?qū)Ш头照?。他們幫助學生掌握與學生平等交流的學習方法。學生永遠是學習的主人，教師起著鼓勵和促進的作用。這種合作教學的效果是過去的兩倍。
新課程強調(diào)教學過程是師生之間交流與共同發(fā)展的互動過程。在教學過程中，要處理好傳授知識與培養(yǎng)技能的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生提問、調(diào)查、探究，在自主學習中培養(yǎng)獨立思考能力，在探究學習中培養(yǎng)問題解決能力，提高合作學習中的合作溝通能力。例如，在“跳繩”課中，過去教師一般采用教學法和學生反復練習來完成教學任務。目前，在教學方法上，我嘗試采用激發(fā)興趣法和鼓勵法，并取得了良好的效果。
課前，鼓勵學生模仿兔子、袋鼠等動物跳躍，然后安排小動物學習跳繩，比較誰學得快，讓學生自由練習。在實習過程中，一些有良好基礎的學生將很快完成老師布置的任務。為了堅持學生的練習興趣，一方面引導學生學習跳繩，另一方面讓學生成為小學老師教不到的學生。每當我發(fā)現(xiàn)學生有輕微的進步，我都會不失時機地給予表揚，有時會做出驚訝的表情，有時會故意輸給學生。在我的激勵和鼓勵下，學生們對跳繩充滿了興趣，不僅在體育課上跳繩，而且在課間十分鐘內(nèi)在家里跳繩。學生們一看到我，就會跳繩跑向我，讓我數(shù)數(shù)，響應學生們的進步，我感受到了成功的喜悅。體育教學方法層出不窮，包括情境教學法、快樂教學法、游戲競賽法、動機轉(zhuǎn)移法、成功教學法、創(chuàng)造性思維法、興趣教學法等，改變單一的教學方法，在教學實踐中靈活運用多種教學方法，這是新課程改革對教師的基本要求。
體育教學反思總結(jié)篇一
體育教學工作總結(jié)與反思體育教學工作總結(jié)與反思(一)本學期本人任教四年級體育，班級人數(shù)多，學生的狀況也各有不同，這就要求老師的教學要計劃周密，因人而異，采取令學生易學、好學的途徑去激發(fā)他們的求知欲，達到良好的教學效果。按照《體育新課程標準》的要求，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。在教學過程中，自始至終能按照計劃進行教學，至期考前，本學期的體育教學任務已圓滿完成。一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。
（一）激發(fā)學生學習體育的興趣。
興趣是學習體育的基本動力。本人充分發(fā)揮體育教學特有魅力，使課程都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將體育課程與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學生健康鍛煉方面的作用，使學生在實際生活中領悟體育的獨特價值。
（二）使學生形成基本的體育素養(yǎng)。
在體育教學中，本人注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎。因此，在教學過程中注意選擇基礎的、有利于學生發(fā)展的體育知識和技能，結(jié)合學習過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，根據(jù)課程內(nèi)容的層次性，適應不同素質(zhì)的學生，使他們在體育學習過程中，逐步體會體育學習的特征，形成基本的體育素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎。
（三）教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)。
教學之余，我除認真參加學校組織的各種政治業(yè)務學習外，還經(jīng)常從網(wǎng)上查閱體育資料，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短，從而在教育教學工作上主動適應二十一世紀的現(xiàn)代化教學模式。
（四）存在的問題及今后的努力方向。
做任何工作都是有得有失，有成有敗。體育教學工作也是如此。經(jīng)過一學期的探究與發(fā)現(xiàn)，我認為有以下幾點問題：1、自身素質(zhì)遠遠不夠，有待進一步的提高。
2、學生人數(shù)至多，部分學生運動習慣太差，在運動場地活動時有時不遵守紀律，課堂組織有待進一步加強。
當然，教學工作中出現(xiàn)這樣那樣的失誤和缺點在所難免的。本人在邊學邊教的過程中，注意總結(jié)經(jīng)驗教訓，向先進個人和教學經(jīng)驗豐富之人士學習，互補有無，取長補短，以達良好的體育教學效果，從而順利地完成本學期的教育教學任務。體育教學工作總結(jié)與反思(二)轉(zhuǎn)眼間，本學期的體育教學已經(jīng)過半了，在開學初的教學計劃的統(tǒng)一指導下，一、四、五、六年級的體育教學工作開展得較成功，但不足之處也在所難免，為了今后更好的開展體育教學工作，特將過去的半學期工作作以下總結(jié)：
一、完成基本情況概述。
我校的學生因土生土長在農(nóng)村，個個生龍活虎，性格活潑好動，對體育學科都具有了濃厚的興趣，因此，各項體育活動很容易組織，各項活動開展的很成功，也很出色。尤其是游戲活動更是開展的有聲有色。
二、取得的主要成績與經(jīng)驗。
1、備好了每節(jié)課，上好了每節(jié)課，嚴把教學質(zhì)量關，積極總結(jié)好的教學方法。
2、認真指導了學生開展各項體育活動，讓他們勞逸結(jié)合，充分發(fā)揮他們的積極性，主動性，教育學生自覺參與和認真學習的態(tài)度。
3、善于發(fā)現(xiàn)特長生，培養(yǎng)精華，開發(fā)潛力，大力提高了學生的體育運動水平，樹立行行出狀元，人人能成才的理念。
4、注重培養(yǎng)學生衛(wèi)生習慣，提高了學生衛(wèi)生意識。每學期，都組織學生進行身體檢查，建立學生身體健康檔案，做到預防疾病有據(jù)可尋。不斷培養(yǎng)學生的衛(wèi)生習慣和豐富學生的健康衛(wèi)生知識，力圖能對學生的健康成長能起積極的促進作用。
每學期我們除開設好體育課、健康課之外，還充分利用班會課對學生進行衛(wèi)生習慣的常規(guī)教育，對學生做好宣傳教育，并要求學生對照實行。
三、取得主要成績的方法措施：
1、課堂上注重了對學生的管理，課堂內(nèi)外無一例安全責任事故發(fā)生。
2、高標準、高質(zhì)量的完成教學常規(guī)工作，嚴把備課、上課質(zhì)量關。
3、切實改進了教學方法，采用形式多樣，松緊適度，適合學生的方法，以激發(fā)學生興趣，提高教學效果。4、加強了課外實踐活動的開展，加強運動能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造運動的一切有利條件。
5、開展了一些豐富多彩的比賽活動，以加強學生的競爭，培養(yǎng)學生的頑強拼搏精神。
四、存在的問題及今后的努力方向。
做任何工作都是有得有失，有成有敗。體育教學工作也是如此。經(jīng)過半學期的探究與發(fā)現(xiàn)，我認為有以下幾點問題：1、自身素質(zhì)遠遠不夠，有待進一步的提高。
2、學生人數(shù)至多，部分學生運動習慣較差，在運動場地活動時有時不遵守紀律，課堂組織有待進一步加強。
針對以上幾點不足，今后做到揚長避短，克難奮進，爭取再接再勵，把今后的體育教學工作開展得更出色。
程中還存在一些問題?，F(xiàn)在我將本學期的工作情況總結(jié)如下：
我的體育教學主要從三點來進行總結(jié)。首先，我特別重視人體生理機能變化規(guī)律在教學過程中的運用。運用這個規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學生科學的鍛煉身體并健康的成長。在教學過程中培養(yǎng)學生科學鍛煉身體的方法。其次，我在教學過程中特別重視人的認知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學生盡快的學好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實現(xiàn)精講多練，為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基礎。最后，我在教學中特別重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進行思想教育。培養(yǎng)學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結(jié)合會使體育教學工作起到事半功倍的作用。
二、兩操工作。在開學初我重點抓了廣播操，因為學生經(jīng)過一個暑假，對廣播操有些陌生，如不及時抓緊復習，一旦學生養(yǎng)成壞習慣，在糾正就困難了。因此，我主要是通過以下幾點對廣播操進行教學的。第一，加強對學生的思想教育，使學生真正認識到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操的良好習慣。第二，體育教師要正確運用示范。示范是體育教學的主要教學方法之一，通過示范能使學生建立正確的動作表象。因此，要求教師示范要清楚、準確、規(guī)范、優(yōu)美。第三，講解要少而精。我在廣播操教學時的講解，主要是結(jié)合我的示范動作，讓學生加深對動作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、準確。第五，糾正錯誤動作要及時。另外，在廣播操教學過程中還得到了學校領導和班主任的大力支持。所以，廣播操質(zhì)量，在很短的時間內(nèi)有了很大的提高。在提高的基礎上，我們體育組希望所有教師都能以身作則，跟學生一起認真的做操，給學生起到了示范作用。
三、訓練工作。
我能夠長期帶領學生堅持業(yè)余訓練，并做到訓練有計劃、階段有測驗、測驗有記錄、帶領學生科學系統(tǒng)的進行訓練。在訓練時間上，為不耽誤學生的學習，我每天都是等太陽落山后天都大黑了才能回家。在訓練過程中我努力做好學生和家長的工作，使家長能夠讓學生訓練，使學生能夠安心訓練。在作學生和家長的工作中，校長和班主任老師也為我作了不少工作，支持了我的訓練工作。因此，我要加倍努力，爭取在下期區(qū)運會上取得好成績。
新洲三中某某某。
體育工作是德育、智育教育的重要組成部分，體育課，課外活動的有效開展對促進良好的班風，提高文化素質(zhì)有著重要的意義。本學期我們高一年級體育科全體教師認真貫徹《學校體育工作條例》。出色完成學校、年級組、體育組各項工作和任務。在常規(guī)教學、教研教改、課外體育活動和業(yè)余運動訓練、競賽等學校體育工作中取得優(yōu)良的效果和成績?，F(xiàn)就一期來自己的學科教學進行總結(jié)。
一、嚴抓課堂紀律，形成良好的習慣。
體育教學以室外教學活動為主，沒有嚴的紀律就難了實施教學活動。期初定出的課堂常規(guī)，通過學生的努力基本達到如下要求。
1、穿運動服上課。
2、上課鈴響后，體育委員集隊，檢查人數(shù)。3、課間要按老師布置的練習內(nèi)容進行活動。4、沒有老師的批準不得擅自離開練習區(qū)。5、下課檢查人數(shù)，清點器材。
二、完成教學任務，培養(yǎng)學生的運動興趣。針對高一學生的特點，根據(jù)教學的要求設計教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的興趣。如，娛樂性的乒乓球、籃球、足球項目，競技性的中長跑、跳遠、跳高。通過以上項目的開展，使學生無論體育興趣，技能方面都有大的提高，特別是乒乓球項目，人人喜愛，積極參與。由于課堂被隊列隊形、跑操練習、田徑運動會的準備所占用時間較多，未能在籃球、足球方面更多地引導學生進行練習，興趣未能充分調(diào)動，達不到預期的設想；競技性的項目有待進一步學習和提高。
三、積極配合，組織學生參與學校各項體育活動。
體育教學反思總結(jié)篇二
本學期的體育教育教學結(jié)束了，在教育教學中有許多的得與失、成功與失敗，為了今后能夠更好的為教學服務，現(xiàn)將這一學期的體育工作進行總結(jié)和反思。
一、嚴格開展隊列練習。
隊列和體操隊形不僅是對學生身體姿勢和空間知覺的基本訓練，同時也是一項嚴格的集體活動。它要求學生在共同的口令下完成協(xié)調(diào)的動作，從而培養(yǎng)嚴格的組織紀律性和朝氣蓬勃的集體主義精神，發(fā)展反應迅速、動作準確和協(xié)調(diào)一致的應變能力。對于低年級學生來說就顯得更加重要。
二、耐心進行思想教育。
體育課的特點是以身體活動為基本特征。由于學生各自的身體素質(zhì)、體能和意志不同，往往在練習過程中，有的學生存在著畏難的情緒，如：怕苦、怕摔、膽怯等一些現(xiàn)象，出現(xiàn)這種情況之后，我針對學生各種不利于練習的心理，進行有的放矢的教育。在練習中，要以熱情的態(tài)度關心幫助學生完成動作，使學生不再有畏懼的情緒。通過不斷反復的練習，學生終于有了克服困難的信心，然后進一步培養(yǎng)學生堅韌不拔、吃苦耐勞和勇于克服困難的思想意志品質(zhì)，使學生真正體會到了："世上無難事，只怕用心人"的含義。性格是個性的核心要素。良好的性格對于學習具有重要影響，而人性的可知與人際關系和心理健康有著密切聯(lián)系。中學階段是性格形成期，我們應當通過體育教學培養(yǎng)學生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問為何？大都強調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導致不合群。針對這一情況，教師可親自出馬，帶領不合群的學生一起參加小組活動，指導小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng)設兩人合作的游戲比賽，讓這類學生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持之以恒，就能幫助學生培養(yǎng)起良好的性格。
三、精心設計體育游戲。
體育游戲是學生們最喜愛的一項綜合性的體育活動，如做"獵人打獵"（用投紙球來代替獵槍）游戲，不僅能發(fā)展學生投準和躲避能力，更使他們能發(fā)揚集體主義精神，做到互相協(xié)作、團結(jié)一致，為集體爭取多打獵物而努力。游戲比賽在中小學體育教材中占有相當?shù)姆萘浚ㄟ^游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，也有失利組的學生互相埋怨，導致受指責的學生產(chǎn)生層場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，教師要抓住這一契機，耐心地教導學生特別是有偏游傾向的學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結(jié)的不良傾向。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，最終使學生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
四、重學生。
尊重學生的意愿，盡量滿足學生的學習需求，創(chuàng)設一個民主平等、輕松和諧、寬松愉快的教學氣氛，使學生的興趣愛好得到尊重，主體性得到體現(xiàn)，想象力、創(chuàng)造力得到開發(fā)，情感得到滿足。全體學生能在一個生動、活潑的環(huán)境、氣氛中進行切合自己實際的練習，有利于學生個性的發(fā)展。在平時的教學中怎樣給學生留有創(chuàng)造的空間是擺在我們面前的一個課題。在假期里我反復的學習新的理論思想，閱讀優(yōu)秀教師的文章，學習他們的新理念，找出適合我們教育教學的方法進行充實自己。通過理論與實踐相結(jié)合我發(fā)現(xiàn)“讓學生自己去親身嘗試，動手去研究是發(fā)揮想象的最好的途徑。實踐是檢驗真理的唯一標準。例如：在運球接力游戲時，要求學生一次搬三個球，至于學生怎樣搬，由學生自己決定。這樣，給了學生一個創(chuàng)造的空間，并且讓學生分小組研究，發(fā)揮小干部的組織帶頭作用，和集體的力量去探索。游戲開始，我看到有的學生把兩個球夾在腋下用腳踢著一個球跑的；還有一下抱起三個球的，還有三個球一個一個往前滾的；五花八門，各式各樣。
五、激發(fā)學生興趣。
激發(fā)學生的學習動機可以提高學生的學習積極性，提高學習效率。我們傳統(tǒng)的教學存在著單向性，都是以教師為中心，更多的是考慮教師如何把教材講得精彩完善，而忽視了學生的學習情緒和自主學習能力。學生只是被動地接受，缺乏創(chuàng)造性和自主性。這樣的教學與提高學生素質(zhì)的要求是很難適應的。要提高學生素質(zhì)，關鍵要從學生出發(fā)，以學生為中心，提高學生的實際能力。在教學中多采用啟發(fā)式、探究式、合作式等學習方法，給予學生自主創(chuàng)造、自主學習的能力。在教學實踐中加強學生之間、師生之間的交流與合作。
六、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學生心理健康的一項重要指標。因為一項創(chuàng)新活動的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育教師在教學中應通過多種手段培養(yǎng)學生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實用性，以促進學生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗，使他們能熱愛體育，增強自尊心和自信心。此外，還可通過教學方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學生自學、自練的能力，并給學生營造合作學習的氛圍，同時為學生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。
此外，教師要根據(jù)大綱內(nèi)容精心準備教材、準備教法學法，教學內(nèi)容的選擇要符合學生的身心發(fā)展特征，少競技化多趣味性的運動項目；教學的手段和方法要多樣化，科學控制課的密度和節(jié)奏，避免意外傷害事故的發(fā)生。
體育教學反思總結(jié)篇三
為了更好的貫徹省市區(qū)教育工作精神，完成體育教學任務，以創(chuàng)“大校、名校、強?！睘槟繕耍l(fā)揮體育優(yōu)勢，現(xiàn)對本學期上半學期體育教學工作總結(jié)與反思如下：
第一、加強理論學習，提高專業(yè)水平。認真傾聽了羅娟老師等專家的講座，向?qū)＜覍W習先進的教學理念。學習閱讀《中國學校體育》《體育教學》等專業(yè)書籍向本學科的專家學習。閱讀了《窗外的小豆豆》學習校長的愛心及先進的教學理念。通過學習提高了對教育的認識，提高了個人的`教學能力。
第二、加強集體備課和個人備課，認真上好每一堂體育課。加強集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢解決教學中遇到的難點。根據(jù)蘭山區(qū)體育與健康學科初中八年級第上學期教學單元劃分任務目標及檢測標準，結(jié)合本學校、學生實際情況安排教學內(nèi)容，教學重點一、科學發(fā)展體能；常見運動損傷的預防和緊急處理。教學重點二、加強學生身體素質(zhì)練習，練習體育項目；立定跳遠、引體向上、俯臥撐等，提高學生的力量。三、學生學習籃球的基本技術(shù)。學習了籃球的傳接球、籃球的原地運球和行進間運球、籃球的投籃、籃球的三步上籃動作，通過學習學生基本掌握了動作，在以后的學習中要想辦法提高學生的練習密度，加強徒手練習的次數(shù)，課堂中多加游戲性的練習，提高學生的練習興趣。保證學生在愉快、安全、合作、中學習每一節(jié)體育課。
第三、加強團委工作，認真進行每周升旗的組織工作，讓學生隊伍整齊，精神飽滿的參加升旗儀式，接受愛國教育，公平公證的進行紀律檢查，及時表揚表現(xiàn)突出的班級。由于學生多集合速度慢，升旗前的紀律不好保證。應和上課的教師溝通，及時下課；加強對學生的管理及時到達升旗的指定位置，及時的對早到的班級表揚，并給以相應的賦分。緊跟課間操，及時處理突發(fā)性事件，保證課間操順利進行，及時對技術(shù)不到位的人員進行技術(shù)指導，提高課間操鍛煉的在整體水平。
體育教學反思總結(jié)篇四
時光如梭，歲月如歌。不知不覺已經(jīng)在小學教學幾年了，我覺得做一名小學教師真的不簡單，特別是做一名小學體育教師更不容易，我們所要面對的事情太多、太復雜了，但在工作過程中我也學到了許多專業(yè)知識、掌握了一定的工作經(jīng)驗，借此機會我就把自己的教學經(jīng)驗和大家一起分享。
一、整合課程資源，讓知識鮮活起來。
教師要活用教材資源、利用生活資源、捕捉課堂資源。課堂互動經(jīng)常會生成各種各樣的資源。教學時特別關注并捕捉一些有價值的資源加以利用。如學生在練習時，有的整套動作做得好，有的某一環(huán)節(jié)做得很棒，有的提出的問題特別有思考價值，有的出現(xiàn)錯誤帶有普遍性等，及時捕捉并加以利用。
二、游戲比賽可培養(yǎng)學生健康的心態(tài)。
了同學之間的和氣。這時，我就抓住這一契機，耐心地教導學生特別是有偏激傾向的學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結(jié)的不良傾向。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。
三、小組活動可培養(yǎng)學生樂于合群的性格。
小學階段是性格形成期，我們應當通過體育教學培養(yǎng)學生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學生不愿參加小組活動，指導小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學生增添信心，融入群體。此外，還可創(chuàng)設兩人合作的游戲比賽，讓這類學生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持之以恒，就能幫助學生培養(yǎng)起良好的性格。
教學中為了鍛煉同學們自我組織能力、自我管理能力，為了有目的、有組織、有計劃地教學，滿足所有同學的興趣和需要，有時我把教學內(nèi)容科學地、嚴謹?shù)卦O計成多種運動方法讓同學們選擇自己所喜歡的運動方法，然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組，每個小組選出一位小組長，小組長帶領同學們完成教學內(nèi)容。各小組在完成運動處方的內(nèi)容時，根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學習方法。這樣充分發(fā)揮了同學們的聰明才智，發(fā)揮了同學們的想象力、創(chuàng)造力，學生的主動性充分調(diào)動了，課堂教學一片生機盎然。這樣，既豐富了課堂教學也把間操課搞活了，同學們也多掌握了一項技能。
五、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學生心理健康的一項重要指標。因為一項重要指標。因為一項創(chuàng)新活動的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。因此，體育教師在教學中應通過多種手段培養(yǎng)學生活躍的思維、豐富的想象力及運用知識的實踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實用性，以促進學生生理、心理和精神等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗，使他們能熱愛體育，增強自尊心和自信心。此外，還可通過教學方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學生自學、自練的能力，并給學生營造合作學習的氛圍，同時為學生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，競爭力。
朱華鋒。
體育教學反思總結(jié)篇五
本學期即將結(jié)束，通過一個學期的教學工作，發(fā)現(xiàn)了教學過程中的一些缺點和長處，為了使今后的體育教學更好的對學生的身心健康起到促進作用，現(xiàn)對本學期的工作做如下總結(jié)：
1、學生上課積極性高，能在老師的要求下積極鍛煉，對學生本身增強體質(zhì)，矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用。嚴格要求學生，使他們養(yǎng)成了良好的行為習慣和正確的課堂常規(guī)。
2、通過體育課的鍛煉，使那些有行動障礙的學生消除了自卑心理，感受到了學校、班級和老師的溫暖，有利于學生在今后的學習過程中樹立良好的自尊心，自信心，促進德、智，體等方面的全面發(fā)展。
3、整個體育教學，突出了實用性和趣味性的原則，既保證了學生得到積極鍛煉，又使學生在學習過程中感到愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的習慣。在教案的編寫上，突出了個別化教學原則，盡量使每個學生都能有適合自己的活動內(nèi)容和活動方式，更增強了學生的自信心，使他了解到自己在這個群體中重要性，是我們這個大家庭中不可缺少的一員。
4、在教學過程中，教學進度和教學內(nèi)容的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則，實行多次重復練習，使學習內(nèi)容在學生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學生對技術(shù)動作的掌握和運動表象的形成。運動負荷由小到大，滿足了不同類型學生的要求。
5、通過不同類型的球類運動及游戲，使學生提高了身體的協(xié)調(diào)性，增加了學生對參加體育鍛煉的興趣。同時，向個別有缺陷學生傳授了簡單的籃球技術(shù)，學生能在課外活動時間自己組織進行較為簡單的籃球活動。通過總結(jié)，看到本學期的體育教學工作完成得比較好，當然還有需要改進的地方，在今后的教學工作中還要借鑒以前的長處，改進不足，為學生更好地發(fā)展營造一個良好的環(huán)境。
學生較好地掌握了以下教學內(nèi)容的和練習方法：
1、快速跑：聽突發(fā)信號的反應練習、勻速跑、加速跑、重復跑、彎道跑、蹲踞式起跑、終點沖刺、50～100米全程跑等內(nèi)容的練習。
2、耐久跑：跑走交替、勻速跑、變速跑、定時跑、定距跑、順風跑、上坡跑、下坡跑、越野跑等內(nèi)容的練習。
3、接力跑：迎面接力跑、拉手跑、圓圈接力跑、上挑式或下壓式傳接棒接力跑、雙人跳繩跑、合作跑游戲等內(nèi)容的練習。
4、跳躍：連續(xù)單腳跳、連續(xù)跨步跳、單跨結(jié)合跳、雙腳原地連續(xù)向上跳、連續(xù)蛙跳、跳上跳下練習、跳臺階、連續(xù)雙腳跳過豎起的小墊子、立定跳遠、連續(xù)跳過實心球或跳箱蓋、蹲跳起等內(nèi)容的練習。
5、籃球：(1)雙手胸前傳接球(2)體前變向換手運球(3)原地或行進間單手肩上投籃(4)原地跳起單手肩上投籃(5)行進間低手投籃。
體育教學反思總結(jié)篇六
一學期來，充分利用體育教研組全體教師的智慧和力量，踏踏實實地搞好體育教學工作，積極開展群體活動，認真抓好業(yè)余體育訓練工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、指導思想。
以素質(zhì)教育和陽光運動為前提，全面促進學生的身心健康，切實提高學生的身體素質(zhì)和運動技術(shù)水平，傳播了各方面體育知識，培養(yǎng)了體育欣賞能力，從情感方面滲透培養(yǎng)各方面的精神品質(zhì)，有組織的開展多樣性的競賽活動，豐富學生的體育生活，使普及與提高協(xié)調(diào)發(fā)展。平素不斷提高政治思想觀念和覺悟，經(jīng)常武裝自己的頭腦，保持敏銳的政治立場，嚴格自律，不斷自省，關心國家大事，關心學校發(fā)展，關注學生成長，嚴格遵守學校勞動紀律，認真干好本職工作，盡心盡力地完成學校安排的一切任務。
二、主要工作。
1、教學方面。
以體育新課程標準為要求，結(jié)合學校實際情況和學生的體能狀況，合理制定學學期與單元計劃，認真?zhèn)鋵懡贪?，有質(zhì)量有效果的上好每一堂課。在課堂上充分發(fā)揮學生的主體作用。做到內(nèi)容充實，運動量適宜，滲透分層次、情感教育、創(chuàng)新教育等多種教學方法。同時，我們在課堂中還重視體育特長生的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)。在教學上敢與大膽創(chuàng)新改革。以實事求是，腳踏實地的作風。首先讓學生對體育產(chǎn)生興趣，改變體育不重視的片面思想觀念。在此基礎上全面提高素質(zhì)，達到真正全員健身的效果。充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育，健康第一的指導思想，切實提高學生的多種興趣。
2、競賽方面。
我校的乒乓球、羽毛球、籃球等社團活動開展得有聲有色。成功舉辦了教師籃球賽、教職工和學生乒乓球賽。通過舉辦鎮(zhèn)、校運動會系列體育比賽，活躍了校園文化活動，提高了師生身體健康水平，推動了我校各項體育工作全面高效的開展。
3、群體方面。
加強兩操兩活動，大課間操活動展示活動獲得縣局領導的一致好評。課外活動開展得有聲有色。進行了廣播操《舞動青春》匯操比賽，收到了很好的效果。
4、體育科研。
組內(nèi)幾位教師的論文在各級各類刊物上發(fā)表。加強體育教研活動，聽同事的課和爭上觀摩課。同事之間多探討多交流，做到不恥下問。去參加校外說課聽課的比賽。多看有關教育報紙雜志，進行自我充電。
5、體育中考。
體育中考成績在縣內(nèi)名列前茅。
三、改進措施。
1、加強體育教師教育教學能力、水平的提高，樹立優(yōu)良的教學風格，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，爭取在教學上有所創(chuàng)新，有所突破。
2、認真抓好課間操和課外活動的管理工作，認真制定相應的措施和管理制度。
3、加強運動隊的訓練工作，嚴格訓練，嚴格管理，爭取在各級各類競賽中取得好成績。
四、相關建議。
加強學校體育圖書和教學資料的建設，購置必需的教材、參考書、教學掛圖和教學軟件。
體育教學反思總結(jié)篇七
課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學中要樹立新的理念，真正做到以學生發(fā)展為本“為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生”。在中學階段女生因生理等因素，一部分不喜愛體育運動，久而久之，便疏遠了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的今天，此類問題更加突出。那么如何使高中女生和其他男生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個體育教師的職責和追求目標，也是課程改革的今天要解決的問題。通過一年的教學實踐，我感悟到只要教師多想辦法，代領女生一起投入到體育鍛煉中，女生喜愛體育活動的積極性會慢慢的被調(diào)動起來的，一但她們養(yǎng)成了體育鍛煉的習慣，我們的教學目標就實現(xiàn)了?？傊?，“在課堂上只要主動參與、積極練習，就一定能獲得快樂，獲得成功”。
體育教學反思總結(jié)篇八
新一輪的課改正在全國各地如火如荼地進行，作為新時期的體育教師，我也在課改精神的指引下摸索前進，在新大綱頒布以后，我牢固樹立“健康第一”的指導思想，以快樂教學為宗旨，時刻都在想如何在體育教學中讓學生充分體驗運動的快樂，把快樂帶入課堂，變要我學為我要學，提高學生的健康水平。
在體育教學改革中，培養(yǎng)學生的學習興趣是調(diào)動學生學習主動性的一個重要因素，它不但能使學生主動完成教學任務，而且對于培養(yǎng)人才及養(yǎng)成自我鍛煉的習慣，使之終身受益有著重要的作用。
（一）、創(chuàng)設情境,激發(fā)學生的興趣。
情境教學是教師運用生動形象的語言進行講解，來吸引學生的學習興趣，促使學生體驗體育的快樂。體育教學是一種藝術(shù)，其效果好壞與教師的語言表達有直接關系，為了調(diào)動學生的學習興趣，使課上得生動活潑，我運用了生動活潑的教學語言來帶領學生投入體育教學中。例如課題為：搶險、2008北京奧運等。均以情境的形式來完成了教學任務。也體現(xiàn)了學生的自主學習，較好地吸引學生積極主動地投入到學習中去，并收到了良好的教學效果。
（二）、競賽培養(yǎng)學生的學習興趣。
學生對體育課有無興趣，關鍵在于教師的誘導和培養(yǎng)，根據(jù)學生的年齡特征及好勝心強，將教學內(nèi)容融入到生產(chǎn)勞動中，例如課題：“播種”、“豐收的場面”等。使學生對勞動產(chǎn)生間接的興趣。而學生對體育活動直接的興趣來源于豐富多彩的游戲與競賽活動，無論多大的學生都如此，教學時學生自主地進行游戲競賽活動，情緒特別高漲，競爭特別激烈，對其生理機能有良好的提高作用，使活動結(jié)束后讓學生還意猶未盡，這樣激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的鍛煉意志，使學生在體育活動中體驗成功的快樂。
如此教學，不僅是讓學生有成功的體驗和享受運動的樂趣，也是讓教師從教學實踐中充分展示自己的才干，獲得教學成功的喜悅?？傊己玫捏w育教學是讓學生更扎實地學好技術(shù)，在活動中更充分地享受到樂趣和成功感，進而使學生得到更全面和更生動活潑地發(fā)展，讓我們共同攜起手來，在洋溢著快樂與愉悅的課堂氣氛中體驗成功的快樂，感受快樂的神奇！
課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學中要樹立新的理念，真正做到以學生發(fā)展為本“為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生”。在中學階段女生因生理等因素，一部分不喜愛體育運動，久而久之，便疏遠了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的今天，此類問題更加突出。那么如何使高中女生和其他男生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個體育教師的職責和追求目標，也是課程改革的今天要解決的問題。通過一年的教學實踐，我感悟到只要教師多想辦法，代領女生一起投入到體育鍛煉中，女生喜愛體育活動的積極性會慢慢的被調(diào)動起來的，一但她們養(yǎng)成了體育鍛煉的習慣，我們的教學目標就實現(xiàn)了?？傊?，“在課堂上只要主動參與、積極練習，就一定能獲得快樂，獲得成功”。
（一）課的構(gòu)思：
培養(yǎng)學生自主學練能力是當前體育教學過程中實施《新課標》的需要，也是體現(xiàn)主體性教學的一種現(xiàn)代教學思想。每節(jié)課以學生為主，以學生的發(fā)展為本，建立健康第一的指導思想。課以“運動技能”“社會適應”“運動參與”“心理健康”為主要目標，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在教學的過程中，教師運用現(xiàn)代化的教學手段幫助學生建立印象，直觀的體驗和感受，并先提出問題，讓學生自己尋找解決問題的辦法，培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力。在動作技能形成過程中，采用了嘗試，啟發(fā)，點撥的方法。使學生對新動作有個總體的了解，同時根據(jù)不同水平，讓學生自主選擇輔助練習，完善技能的不同練習方法，使不同層次的學生都能嘗到成功的樂趣。同時，還能拓展學生思維空間，超越過去那種“授之以魚”的被動教學模式，更好地貫徹“授之以漁”的思想，使學生在學習中做到會學、會用、會舉一反三。通過熱身游戲和素質(zhì)練習游戲，培養(yǎng)了學生的良好的人際關系及合作精神，激發(fā)了學生愛國，愛軍的高尚思想。
（二）教學過程：
1.準備：在課的開始部分，選用了創(chuàng)新“集體性”游戲，但是改變了傳統(tǒng)的你講我做的教學方法，讓學生動腦思考，發(fā)揮想象，創(chuàng)新練習的方法，并在合理運用情景導入的基礎上，更易激發(fā)學生的參與精神。培養(yǎng)高尚的思想品德。
2.基本內(nèi)容：在技巧學習的過程中，應用多媒體教學手段，采用了啟發(fā)式教學，讓學生在安全的基礎上敢于嘗試，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。教師即使點撥，誘導，使學生由過去的被動學習，變成主動思考，自主活動，自主創(chuàng)造，自我管理的活動方式，同時心理也獲得了愉快的體驗。在游戲教學中，教師只提出目的和要求，小組討論練習的方案，通過比賽，提供了自我表現(xiàn)的機會，啟發(fā)學生對體育學習的興趣，并在此基礎上提高學生的反應性和靈敏性。其次，通過一些奔跑和跳躍練習和來提高學生的綜合素質(zhì)。
3.結(jié)束：讓學生對小組和個人進行自我評定。這樣整堂課在學生的自我評價、相互評價中結(jié)束。
由于體育課大都是在室外進行，組織教學的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學生興趣，從而完成教學任務。只有合理而周密地組織教學，才可能使學生從物質(zhì)上、從心理上作好充分準備，從而保證體育教學過程的順利進行。因此，組織教學是上好體育課的關鍵。
（一）、根據(jù)體育課的特點組織教學。
在體育教學中，教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習，使體力活動與思維活動緊密結(jié)合，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點，行之有效地組織教學。
抓好體育課堂常規(guī)的組織教學。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件，教師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊、服裝、精神狀態(tài)、組織紀律、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓練與教育。在教學中，教師要嚴格要求、反復訓練使學生變成自覺行動，以保證體育課的順利進行。
抓好體育各階段組織教學。體育教育過程是由開始、準備、基本、結(jié)束四個部分組成的。由于四部分教學內(nèi)容和學生情緒各不相同。因此，教學中要靈活地組織教學，充分調(diào)動學生的學習積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前，教師要組織學生布置好場地器材等，為上課作好準備；上課開始時的組織教學特別重要，因為體育課前，學生大部分在操場上進行各種活動，他所注意觀察的對象目標較多，思維比較活躍，注意力比較分散。因此在組織課堂教學前，采用趣味游戲。如做反口令訓練游戲，將全班學生的注意力集中到課堂上，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來：基本部分是體育中的重點部分，教師應力求做精講多練，語言生動，并不斷改變練習方法。如在聯(lián)系中引入競爭性游戲、不同形式的分組練習等，提高學生興趣。結(jié)束部分，學生情緒極易松懈，此時教師的組織教學更不能忽視，后采用一些調(diào)解情緒和恢復體力的放松性練習，保持學生興趣，如舞蹈放松，同時做好利用結(jié)束部分對課堂進行小結(jié)。
（二）、根據(jù)教材特點組織教學。
同一教材的組織教學。在體育課中，同一教材在不同課時重點練習的難道要求是不一致的。如高一年的投擲的教材第一次課的要求是教會學生投擲方法。第二次則要求學生初步掌握投擲方法，通過多次重復練習，使學生進一步掌握投擲方法等，每一次重復練習的難度都有所提高。對此，教師在同一教材的重復練習，如果每次都采用同樣的組織教學方法，學生自然會感到枯燥無味而分散注意力。
不同教材的組織教學，高中體育課包括田徑、球類、技巧、體操、武術(shù)等多種教材，不同的教材有其不同的特性。因此，教師在教學與教材特點有機結(jié)合，改變傳統(tǒng)中單一的千篇1律的組織教學形式，使學生被動的接受變?yōu)橹鲃拥膶W習，從而充分發(fā)揮每個學生的主動性和創(chuàng)造性，努力提高教學效果。如田徑教材的“跑”，教師可以充分利用跑的特點，運用競賽、奔跑游戲等增加教材的趣味性。
（三）、根據(jù)高中生的生理和心理特點組織教學。
根據(jù)高中生的生理特點和心理特點主要表現(xiàn)為：有意注意時間短、興奮過程和無意注意占優(yōu)勢、好強、好競爭、愛表現(xiàn)自己等。同時，一節(jié)課中，學生的注意力、意志和情緒等心理活動的變化也是不同的。教學中，教師要充分利用學生生理和心理特點進行組織教學。合理安排教學內(nèi)容。由于學生注意力在課的前半部達到高峰，意志力在課的中后部達到高峰，情緒則在課的后半部達到高峰。根據(jù)這一特點，教師在組織教學中應把新教材安排在課的前半部分。有利于學生對新教材的學習、理解和掌握。在課的后半部分則應安排一些游戲性較強的內(nèi)容，激發(fā)學生興趣，同時要做主教材和輔助教材的搭配，尤其抓住主教材的內(nèi)在聯(lián)系進行組織教學，以提高教學效果，好強、好競爭、愛表現(xiàn)自己的特點，在課上多組織教學比賽，在結(jié)束部分可讓動作做的好的學生進行表演，讓他們充分在同學中展示自己的才華，從而實現(xiàn)教學目的。
總之，作為一名體育教師我應在教學實施的過程中，著眼學生，抓住教學的契機，以啟智激勵學生主動思維的積極性，讓學生在興趣的基礎上主動去尋覓、求索。
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體育教學反思總結(jié)篇九
有學者說：教師的成長=經(jīng)驗+反思。一個教師或許工作了三十年，如果沒有反思，也只是一個經(jīng)驗的三十次重復。上海教科院教授顧泠沅說：反思是教師選擇以“最大化”成長方式，它能使教師始終在能力的邊緣工作。因此，我想從近些年體育教研組宏觀教學實踐和微觀教學理念中談談個人的觀點與反思。
1、“基本技能”教學中主要存在的問題。
（1）新課程標準對水平四運動技能目標是“發(fā)展運動技戰(zhàn)術(shù)能力”。在實際教學中，一些教師在具體的某個項目基本達到了課標的要求，但從與學生和教師的交流中了解到學生平時學習“基本技能”時，內(nèi)容比較單一，或很少涉及“基本技能”要求的內(nèi)容，而用“自主活動”或“較為安全”的活動代替。
（2）對運動技能的動作重點、難點學生掌握欠夠，如“武術(shù)”中動作與眼神的配合不夠，是“形似而神不似”以及人的精神狀態(tài)不夠投入；“前滾翻”中“低頭抱膝團身”動作中“低頭抱膝”不及時；跳山羊中“提臀分腿”動作應該是先“提臀”后“分腿”，學生往往是還沒“提臀”就“分腿”等等。
（4）現(xiàn)在在體育課堂教學中教師也熱衷于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。這并沒有錯，但體育課堂教學中學生的創(chuàng)造性學習和練習應該是在掌握一定的基本技能的基礎上進行，否則一是學生在還沒有掌握“基本技能”的前提下，“創(chuàng)造”又何從談起，具有一定的盲目性；二是有時某個技術(shù)動作沒有一定的“基本技能”，讓學生去“創(chuàng)造”具有一定的危險性。
2、“體能教學”中主要存在的問題。
當前初中體育教學存在重表面、輕實效、忽略整體性的現(xiàn)象。在新課程實施過程中有相當一部分教師迷失方向，過分強調(diào)“情景”、“快樂”、“成功”教學，淡化甚至放棄體育課堂教學中的素質(zhì)練習，學生沒有生理和心理負荷，體育課基本上成了活動性、組織性的、管理性的課，學生體能的發(fā)展成了一句空話，學生僅僅獲得淺層次的趣味和不需努力的所謂“成功”。所以教學中必須體現(xiàn)體育學科的特性，以身體練習為手段，讓學生充分活動，并在活動中學習、感悟和提高，伴隨著知識技能的掌握，體能慢慢增強。
3、“基本知識”教學主要存在的問題。
（1）學生對體育運動術(shù)語了解不夠；對自己的身體也缺乏足夠的認識；這將影響學生對體育活動的`興趣、關注和參與程度，以及對體育文化傳承的曲解。這就要求體育教師平時教學用語必須規(guī)范，要用正確的體育術(shù)語，體現(xiàn)體育學科的知識性和文化性。
（2）學生對在體育活動中如何避免危險了解不夠，可以看出教師宣傳少、安全意識不強或者說手段、方法簡單、沒有給予正確的引導，出現(xiàn)安全問題將影響學生參與體育活動的信心和熱情。當然也必須正確處理競爭性、冒險性和危險性關系，不能因為某一內(nèi)容有一定的危險性就不教不學，要不學生的競爭性、冒險性、勇敢精神等意志品質(zhì)的培養(yǎng)就無從談起。
對當前初中體育教師在教學中的現(xiàn)狀的分析和反思，其價值遠遠超過現(xiàn)狀本身，教師要明確學生才是課堂教學中“主體”，使學生對教學活動的參與不僅僅是行動上的參與，更重要的是思維上的參與，讓學生的“主體”作用真正落到實處。
能僅注重社會價值，而忽視學生的個體價值，從而難以調(diào)動學生學習的主體性。教學目標中要把國家需要、社會需要和個體需要緊密結(jié)合方能調(diào)動學生學習的積極性。
3、對體育知識傳授的反思：體育基礎知識的教育必須和生活與體育活動時間結(jié)合，應該在體育實踐中隨堂就課教育，這樣學生更容易理解、掌握以及靈活運用。而現(xiàn)在有的學校在每周三節(jié)體育課中有意單獨安排一節(jié)課坐在教室學習體育保健知識，是沒有根據(jù)的，是對增加學校體育課時意圖的曲解。
4、對體能教學的反思：既要全面發(fā)展，又要突破薄弱環(huán)節(jié)，合理選擇教學內(nèi)容，要“抑其過而補其不足”，促進體能全面發(fā)展。如實心球成績不好的原因：從學生角度看主要是身體瘦弱、力量較差、協(xié)調(diào)用力能力差、技術(shù)不到位；從教師和課堂教學來分析主要是教學內(nèi)容以手段單一，課時安排相對少、教學缺乏整體考慮能。其實不難發(fā)現(xiàn)無論在公開課還是日常的教學課中，我們看到更多的是發(fā)展和促進下肢力量的練習，有關發(fā)展上肢力量和上下肢協(xié)調(diào)用力能力的練習較少，如有也僅僅是圍繞實心球單一動作的練習，且受客觀條件和安全因素的考慮，活動次數(shù)非常有限，這就要求體育教師要合理安排教學內(nèi)容，有針對性的全面發(fā)展學生體能。
5、對教學內(nèi)容和教學方法設計的反思：教學方法和教學內(nèi)容要開放。我們要改變把體育課變成“達標課”、“素質(zhì)訓練課”的作法。在目標統(tǒng)領下，著眼于“對生活有用”和“對終身發(fā)展有用”的體育知識和技能，加強教學內(nèi)容和學生課外體育活動、生活及現(xiàn)代社會的聯(lián)系，關注學生的興趣和經(jīng)驗，增加健身性和趣味性強的球類、舞蹈、民族傳統(tǒng)體育和新興體育運動。倡導“自主、探究”的學習方式，主張一切教學活動以學生為主體，使學生在自主學習中培養(yǎng)學生獨立思考的能力和自我鍛煉的能力；在探究學習中培養(yǎng)學生解決問題的能力和感受知識和技能形成過程和日常生活的聯(lián)系。
生感受到教師是朋友，是伙伴；善于控制情緒，讓學生保持愉悅的心境參與體育學習。
7、對課堂教學手段的反思：（1）“健康第一”，安全更不可忽視。為了更好的在安全的前提下達成教學目標，要針對本節(jié)課的主要內(nèi)容和學生身心特點，采用“游戲+課題+導入”的教學理念為主題，使學生的身體機能和心理狀態(tài)得到預熱。同時也轉(zhuǎn)移了學生對枯燥乏味的田徑課或不感興趣項目的注意力。（2）激發(fā)興趣，例如，在傳球游戲過后老師開始提問：“同學們，你們知道在學習與生活中有哪些與投擲有關的活動？”“投籃?！币晃荒袑W生搶聲回答?！叭蛹垐F”、“套圈”、“扔飛鏢”等有很多？？老師提高聲音說：“不錯，你們說的都很對?！敖裉?，我們就以投遠、投準為目的、為主題完成學習內(nèi)容。投擲方式可以創(chuàng)新，看誰的投擲動作最具新意。好嗎？”?！昂谩蓖瑢W高聲地回答。激活學生的學習興趣。（3）注重運動過程的參與體驗，在課堂實踐中老師要寬厚待人，嚴格施教。例如：在側(cè)平舉踏步成體操隊形散開時，由于少數(shù)同學沒有聽講，在下面講話、做別的事情，把老師要求動作做錯了，老師馬上說：“可能是由于我沒有講清楚，咱們重做”。老師沒有批評同學，而是自己主動承擔了責任。下面的內(nèi)容同學們完成的很好。我認為作為教師應該主動承擔責任效果會更好一些。由于導入方法恰當，同學們參與活動的積極性很高，互相啟發(fā)、互相激勵，學生根據(jù)自己的學習與生活經(jīng)驗設計練習方式，并以“課題+趣味性練習”為載體，讓學生在享受鍛煉樂趣之余，體驗集體合作獲取成功的喜悅心情。就在他們意猶未盡之時，老師開始了主題內(nèi)容的練習。這樣不但完成了設計的內(nèi)容，同時還創(chuàng)造了更加豐富的鍛煉形式，使得創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力得以承載和發(fā)揚?？傊斍暗某踔畜w育教學不應該僅僅是運動技能的形成、鞏固與熟練，體能的不斷增強、體育知識的建構(gòu)與運用、還應該是學生的情感的豐富、細膩和態(tài)度、價值觀的形成和完善，同時更應該關注學生的個體差異，幫助學生認識自己的優(yōu)勢，發(fā)展自己的潛能，引導和按照學生的興趣和特長進行運動，在體育活動中找到屬于自己的樂趣，形成自我鍛煉的習慣。
習慣時，你會感到你已插上了神奇的翅膀，運動場將變成你遨游的藍天！
20xx—12—23。
體育教學反思總結(jié)篇十
在這次課中，我以堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。激發(fā)學生的運動興趣，興趣的培養(yǎng)是實現(xiàn)體育與健康課程目標和價值的有效保證。本著以學生發(fā)展為中心，教師為主導。充分發(fā)揮學生學習的積極性和學習潛能。為了學生的個體差異，確定學習目標和評價方法，從而使每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣。我通過講解、示范，指導學生積極的學習，所采用的引導、鼓勵、表揚、比賽等激發(fā)學生的共同參與。從整體看課前的教學目標，計劃、教材的選用、設計，都很成功。
在游戲部分教學內(nèi)容的合理達配，對學生的學習產(chǎn)生濃厚興趣。在游戲中安排了同學們特別喜愛的跳繩運動和跳過人索橋游戲。用競技的形式，將這兩項結(jié)合起來對學生產(chǎn)生濃厚的興趣，使學生在娛樂中學習，產(chǎn)生學習的欲望，這樣就像一根無形的指揮棒，牽引著五十幾位同學的心，這樣讓注意力不集中的學生都吸引過來。將復習內(nèi)容安排在游戲中：一是起到鞏固的效果；二是輔導個體差異的學生；三是無形中形成了積極的練習作用。其次師生的共同參與，激發(fā)了學生的練習欲望。在游戲、學習中以學生為中心，教師為指導者。這樣就形成了教學相長，讓學生也成為教學的設計者。在游戲和放松練習的過程中，教師主動、積極地和同學們共同練習，主動參與，既起到組織者的作用，又發(fā)揮其引導學生的作用，學生練習的積極性得到充分調(diào)動，學生練習的時間增加，練習密度加大，這樣很好地完成了教學任務。再者我注重學生“三基”的培養(yǎng)。
教師通過講解、示范、指導；注重學生基本知識、技術(shù)、技能的學習。讓學生知道什么而且更要讓他知道為什么；教師是學生學習的榜樣，基本技術(shù)、技能的學習，是直接關系到動作質(zhì)量的好壞，小學體育教師的技術(shù)、技能，對學生的終身體育鍛煉至關重，所以加強教師自身素質(zhì)也不容復視。第四學生對在授課的過程中有以下幾點需加強：
1、教師的語言應接近學生的年齡，這樣才能更好地體現(xiàn)學生的主體地位。
2、培養(yǎng)學生良好的習慣是一個長期的工作，要堅持不懈地培養(yǎng)學生良好的身體姿態(tài)，扎實貫徹健康第一的思想。
3、加強組織紀律，加強課堂的組織。
《體育課》選自意大利作家亞米契斯所著《愛的教育》，文章通過一堂體育課，塑造了一個雖然天生瘦弱，但是不甘落后敢于挑戰(zhàn)自我并獲得成功的小男孩形象——涅利，并圍繞涅利的勇敢堅強，展現(xiàn)了一群關心他、愛護他、給他勇氣和信心的人——涅利的母親、老師、朋友、同學等等，故事貼近學生的年齡、個性特點，易于激發(fā)學生的閱讀興趣，從而便于引導學生在對涅利的關注中，體會小主人公的自強的精神，并感同身受地體會愛與被愛的溫暖和幸福。教學本課時，教師課前深“啃”教材，同時針對本班學生的心理特點、思維習慣，緊緊圍繞教學目標，對課堂調(diào)控作了充分的準備，所以課堂實際效果基本上達到了預期要求。
“走進文本”這個環(huán)節(jié)應該是比較容易把握走進文本，讓學生體會每一個字眼、每一個細節(jié)里面所包含的內(nèi)容，不光可以激發(fā)學生的閱讀興趣，更能培養(yǎng)學生的感悟和思維能力。在這個過程中，老師不是在拉著學生走，而是巧妙地不著痕跡地跟著學生的思維“趕”，既調(diào)動了學生的思考、朗讀的積極性，有活躍了整個閱讀課堂。
教學時，教師引導學生抓住重點語句，重點詞語體會涅利爬橫木的艱難。如：可憐的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來。還有涅利氣喘吁吁，用盡了力氣，爬到離橫木頂只剩一臂遠的地方。學生抓住氣喘吁吁、用盡、使出、憋紫、汗珠、滾落這些詞語體會到涅利爬橫木的艱難。
以讀為本，讀中感悟。本課設計了快速閱讀、自由讀、齊讀等多種讀書的方式。學生通過一次次朗讀，一步步加深對文本的理解。因此，朗讀是一個將文本內(nèi)化的、展現(xiàn)的過程，這節(jié)課，學生就是在一次次的朗讀聲中體會涅利自強、自立、自信和母親、老師、朋友、同學對他的鼓勵。
教學十二自然段時，老師讓學生齊讀后，提出這樣的問題：假如你是涅利，在同學老師的鼓勵下，終于站在最高處，你的心理一定有許多話要說，你想對自己、老師、同學、媽媽說些什么？這一補白，通過換位思考，進一步理解涅利自強、自立、自信和母親、老師、朋友、同學對他的愛使他獲得成功。
不足之處是合作學習沒有發(fā)揮實效性，教師提的問題太大，太模糊，學生不好把握。
體育教學反思總結(jié)篇十一
摘要:新課程改革在體育教學領域廣泛開展的同時,并不意味著對傳統(tǒng)體育教學完全的否定,本文從體育教學的本職是運動技術(shù)的傳習;中職體育教學目標無需與專業(yè)學科對接;強調(diào)學生的“學”不應貶低教師的“教”三個方面加以反思,對傳統(tǒng)更好地繼承和發(fā)揚,才能讓改革少走彎路,加快進程。
隨著新課改在體育教學中的蓬勃開展,新的理念、新的教法、新的教材不斷涌現(xiàn),“創(chuàng)新”一詞似乎成為主流。然而,改革的重要在于演進而不是突變:是繼承和發(fā)揚,是摸索和試錯,最后才是創(chuàng)新。在創(chuàng)新的過程中,并不需要一味地對傳統(tǒng)加以否定,要認真地審視,不斷地反思,才能加快改革的進程并少走彎路。體育教學改革也是如此。
世界衛(wèi)生組織對健康的定義為:健康是指身體、心理和社會適應都完美的狀態(tài),不僅僅是沒有疾病和虛弱。體育教學更好地為學生健康服務是勿庸質(zhì)疑的,但健康是一個大系統(tǒng),追求健康也有很多種途徑:養(yǎng)生保健、習慣飲食、居住環(huán)境、良好心態(tài)……體育教學也只是其中一種,每周2~3節(jié)體育課能起到的作用也很有限。
體育教學還有一個更重要的職責:運動技術(shù)的傳習。運動技術(shù)同樣也是人類智慧的結(jié)晶,也是需要繼承和發(fā)揚的,不能因為過分追求健康而忽視了教學的本職工作。畢竟學生來校上學是為了獲取知識和技能,如果是為了健康,會所和俱樂部未必是一個壞的選擇。
中職體育教學改革中對不同專業(yè)學生實施不同體育教學這一命題,在很多文章中都有探討,建立有中職特色的體育教學的出發(fā)點是好的,但為專業(yè)學科服務,以就業(yè)為中心的思想并不科學。
首先,從學科劃分來說各學科并不存在孰優(yōu)孰劣的問題,人為造成的主副課之分其本身也不合理。學生的發(fā)展是多元化的,專業(yè)、非專業(yè),主課、副科的劃分無形中會剝奪學生全面發(fā)展的空間。
最后,從目標體系來看:國家的目標是盡快建成世界級體育發(fā)達國家,學校教育的目標是大批造就有美德有真知有健康的學生,學校體育的目標是普遍提高學生體育素養(yǎng),體育教學的目標自然就是系統(tǒng)地傳習運動技術(shù)。終上所述,中職體育教學目標無需與專業(yè)學科對接。
體育新課程標準指出:“以學生發(fā)展為中心,重視學生主體地位”“在注意發(fā)揮教師主導作用的同時,特別強調(diào)學生學習主體地位的體現(xiàn)”。這樣的提法是不科學的。
學生有一個由潛在的學習主體成為現(xiàn)實的學習主體的過程。根據(jù)認知建構(gòu)學習理論:人類學習的生成過程就是指學習者根據(jù)自己的態(tài)度、需要、興趣和愛好以及認知策略(指學習者對信息進行加工的特殊方式,這種加工方式是通過以前的多次學習逐漸形成的,并且保存在大腦的長時記憶中)對當前環(huán)境中的感覺信息產(chǎn)生選擇性注意,獲得選擇性信息并利用原有的認知結(jié)構(gòu)(指貯存在長時記憶中的各種表象、事件、判斷與技能,即過去的經(jīng)驗與知識)而完成該信息的意義建構(gòu)從而獲得新知識、新經(jīng)驗的過程。
從上述過程我們可以看出學習者需要滿足一定條件,才能成為學習的主體,學生在成為現(xiàn)實的學習主體之前,教師的教更為重要。按先后來講,教師先給予,學生后接受,不強調(diào)怎么更好的給予,反而去強調(diào)怎么接受,不因材施教,反過來因材替學,這不是舍本逐末嗎?學習,難道不是學生自己的事?其實,教師在“教”的同時本身也包含了對學生“學”的指導,名師出高徒就是教師“教力”的體現(xiàn)。
[1]張洪潭.技術(shù)健身教學論[m].上海:華東師范大學出版社.20xx.
[2]黃造彬,金江.偏正式教學關系[j].中國科教博覽.20xx,(3).
[3]季瀏,胡增犖.學校體育教育展望[m].上海:華東師范大學出版社.20xx.
[4]朱萬銀.體育(1~6年級),體育與健康(7~12年級),課程標準教師讀本[m].武漢:華中師范大學出版社.20xx.
體育教學反思總結(jié)篇十二
多年來，自認為自我在實心球上有必須的研究，也在大多數(shù)的同行眼里得到認同，但今年卻遭到最大的打擊，由于上級臨時更改了實心球的重量與標準，所教的班級女生創(chuàng)下了今年效果最差。
正好，暑假后女兒也上初三了，這幾天要組織一次模擬考試，所以也就先近水樓臺，先教教孩子，不教不明白，一教嚇一跳。
1、首先，孩子的認識不到位，不就是個球嗎，咋還投不遠?我想著也是大多數(shù)學生的心聲吧。為了提高興趣，讓孩子叫了個同班學生陪練。畫好滿分線，先讓孩子投了幾次，孩子們一下子傻了眼，咋這么難。
2、持球的方法，從傳統(tǒng)和實踐中總結(jié)的.幾種持球方法先讓孩子選擇，孩子們講：這球太沉了，哪種方法也拿不住。這說明不經(jīng)過專業(yè)培訓，打突擊培訓是行不通的。孩子的各方面素質(zhì)都得加強。
3、背弓的練習。能夠講女孩的柔韌性相當?shù)暮?，可就是做不出來。就如今年我的學生全部女生近50人，還沒有一個能做出像樣的背弓。我一示范，學生都眼暈：做不了。我想不是做不了，關鍵是腰部力量不夠，沒有力量的支持，柔韌素質(zhì)是完成不了的。
4、鞭撻技術(shù)無從說起。孩子們的練習更接近于推鉛球。如果讓他們的話，就肯定成了拋球了。
心急吃不了熱豆腐，每一個動作都需要孩子們?nèi)シ磸妥聊?。我記得孩子們講技術(shù)與物理知識的聯(lián)系時，我開玩笑的問過：是做十道數(shù)學題難還是學習這個技術(shù)難?結(jié)果自不必講。新學期又要開始了，新的挑戰(zhàn)又要來臨，利用暑期好好研究一下教法，爭取打一個翻身仗。
體育教學反思總結(jié)篇十三
在本月的教學過程中我針對我的體育教學進行了反思，即及時、主動地在教學過程實施中的反思，這種反思能使課堂教學高質(zhì)高效地進行。課堂教學中教師要時刻關注學生的學習過程，關注所使用的方法、手段以及目標達成的效果。捕捉教學中的靈感，及時調(diào)整組織教學方法，做到教學靈活，巧妙調(diào)控，使課堂效果達到最佳。
在體育教學過程中，學生是課堂中的主體，是以一定的參與度做保證的，學生沒有參與或少參與，就算不上“主體”了。學生的參與狀態(tài)，既要看參與的廣度，又要看參與的深度。就廣度而言，學生是否全面參與到課堂教學中來，是否參與了課堂教學中的每個環(huán)節(jié)；就深度而言，學生是主動的、積極的，還是被動的、應付的。所以在課堂教學中學生是課堂中的主體。
在教學過程中我提倡學生進行交流，我認為交流是培養(yǎng)學生友好往來，合作精神的重要途徑，也是學生為主體的具體體現(xiàn)。課堂中，教師只有創(chuàng)設民主、和諧、平等和寬松的學習氛圍，才能讓學生感到自己在這個環(huán)境中是安全的、融洽的、自主的，可以與教師、同學之間進行平等對話的。教學中我常用“隨機式”的分組方法進行交流，這有利于學生的個性發(fā)揮，但由于素質(zhì)的差異不能進行很好的交流；于是可以用“朋友式”的組合方式進行合作學習，這有利于學生相互學習、相互促進，交流的氣氛相當濃厚，學生的個性更能無拘無束的發(fā)揮。因為他們是朋友，從而也促進了學生的學習積極性，也減少了個體的差異，因為他們?yōu)榱诉@個合作體進行互助，使自己的這個合作小組能全面發(fā)展和提高。在變向運球的學習中學生通過“朋友式”交流，合作式的學習，發(fā)現(xiàn)許多變向運球的方法是豐富多彩的。
在課堂中，我及時關注學生有無切實掌握動作技術(shù)，并將所學的技術(shù)納入自己原有的技術(shù)中融會貫通。同時還關注在目標的達成過程中是否積極主動的投入，是否熟練地掌握和運用，在致力于面向全體的同時，是否能讓素質(zhì)好的“吃得飽”，讓慢生“吃得了”。讓每個學生學有所得，各得其所。本節(jié)課以“變向”為主線，讓學生在相互“追逐”的游戲中獲得身體變向的腳步動作。然后結(jié)合籃球運球追逐，讓學生自定目標，在目標的統(tǒng)領下合作學習，分別達成自己的目標，這樣就能激發(fā)學生的學習動機。同樣也體驗到了成功的樂趣，從而使每個學生都得到了發(fā)展。
體育教學反思總結(jié)篇十四
我上了一堂課《肩肘倒立》。課的目標是：手掌撐腰使得髖關節(jié)伸起來。從整體的情況來看，學生完成目標的人數(shù)比較多，但自己在教學過程中還存在著很多問題。
首先是課堂常規(guī)問題，由于肩肘倒立學生接觸的比較少，學生學習的積極性比較高，有些同學迫不及待地想學會，導致不按教師的要求進行練習，有點混亂。
第二個問題就是教學手段與方法的多樣性，整節(jié)課下來，前面25分種學生的紀律是比較好的，非常樂于學習，到最后15分鐘左右學生開始自由散漫了，完全沒有把教師的話聽進去，我想這個大概是我教學手段與方法的問題，因為20分鐘左右大部分學生已經(jīng)學會了，這個時候應該安排一些比賽，提高他們的`積極性，吸引學生積極參與。
第三個問題就是場地的設計，我把墊子放成兩排，教師站在兩排墊子的中間，那么做示范的時候必須要朝兩個方向做，這樣學生才能看得清楚，但是我只朝了一個方向做，示范做得不夠到位。
第四個問題就是教學目標的問題，這堂課的目標很明確，就是手掌撐腰使得髖關節(jié)伸起來，那么教師要圍繞這個目標展開練習，手掌撐腰聽起來很簡單，但是要小朋友做起來也是非常困難的，所以要做好充分的課前準備。
第五個問題就是隊伍的調(diào)動，在課的最后我安排了搬實心球比快，要求分8組進行，在搬實心球的時候要求進行曲線跑，那么肯定要進行隊伍的調(diào)動以及墊子的排放，由于缺少經(jīng)驗，浪費了很多時間，原本進行一次練習，兩次小組比賽的，結(jié)果比賽了一次之后就沒有時間了。
總之，希望自己在今后嚴格要求自己，取長補短，認真地去上好每一堂課，多聽其他老師的課，爭取將來有所作為。
體育教學反思總結(jié)篇十五
課堂教學是學生自主學習的主陣地，在時間、空間和學習方法上體現(xiàn)一個“放”字，確保學生自主學習的時間和空間更多，自主選擇學習方法。
還得實踐、反思、實踐、反思、再實踐。
今后我在教學中還有待改善的地方是：
1、由于創(chuàng)想活動的時間我沒有掌握好，只好把調(diào)節(jié)游戲給省了，直接進入到下一步的教學中，雖然僅有短短的兩分鐘，可是卻給我留下了不小的遺憾，也使整節(jié)課顯得不夠完美，所以在教學時間的把握上，我今后要更加注意。
2、“創(chuàng)想試投”的教學設計上，我還要動些腦筋，采用更多的不一樣形式進行教學，注意小組成員間的通力配合。在巡視指導方面，我照顧的范圍還有待進一步擴大，應更加注意對差生(行為偏差生、完成動作不好的學生)的幫忙，使他們?nèi)〉锰岣?，跟上其他同學的學習步伐，也讓他們體會到提高、成功的喜悅。
體育教學反思總結(jié)篇十六
摘要：《普通高中語文課程標準》對高中語文閱讀教學提出了更高的要求，讀寫結(jié)合成為提升學生語文綜合素質(zhì)的關鍵。結(jié)合語文教學理論和自身教學經(jīng)驗，從積累學生的語文素養(yǎng)和積淀學生的人文素養(yǎng)兩個方面闡述了高中語文閱讀教學中的讀寫結(jié)合策略，以期對現(xiàn)代語文教學有所幫助。
《普通高中語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐，應該讓學生在積極主動的思維和情感中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶、獲得思維啟迪、享受審美樂趣。要珍視學生的獨特感受、體驗和理解?！弊x與寫的結(jié)合在高中語文閱讀教學中有至關重要的作用?！伴喿x是讀者接受別人的語言刺激，把聲音或文字轉(zhuǎn)變?yōu)橐饬x的過程，它包括語言識別、句法分析和語義分析、推理、語義整合等環(huán)節(jié)。而寫作則是作者把意義變成文字的過程，包括用詞選擇、句法組織或語義組織等活動?！北娝苤?，在語文閱讀教學中，讀寫二者之間是相輔相成、密不可分的關系。因此，教師應該在了解學生知識體系的基礎上，根據(jù)教材內(nèi)容巧妙地安排閱讀與寫作，培養(yǎng)學生的閱讀鑒賞能力和語言寫作能力，促進學生語文綜合素養(yǎng)的提升。
1.豐富知識與材料。葉圣陶先生曾說：“語文教材無非是例子”，旨在強調(diào)不要死讀書、死教書，語文知識是教不盡的，語文教師需要在閱讀教學過程中培養(yǎng)學生憑借語文教材中的例子，舉一反三。
豐富的知識與材料是寫作的源泉。知識與材料來自于閱讀的積累。這里的積累，并不是簡單的摘錄與強行的記憶，而是需要內(nèi)化，充分發(fā)揮語文教材中例子的作用，將課外閱讀與自己的已有知識相融合，進而在寫作的過程中將日常積累轉(zhuǎn)化為寫作素材。
2.培養(yǎng)感悟的能力。感悟，顧名思義，是由感受和領悟組成。感受側(cè)重于情感層面，反映的是人的感性認識，領悟則進入了更高思維的層面，反映的是人的理性認識方面。對于高中生而言，感悟是其必須具備的一種能力，它反映著學生的思想、文化、人格等方面的修養(yǎng)，是學生認知、辨析、見解等方面才能的體現(xiàn)。感悟貫穿于整個閱讀過程中，是提升學生語文素養(yǎng)的重要因素。因此，在閱讀教學中，教師要注重培養(yǎng)學生的感悟能力，知道學生在閱讀期間保持“善疑”的狀態(tài)，從閱讀材料中跳脫出來，與自己的思考、評判相融合，引發(fā)思想的火花。這是閱讀的一種價值體現(xiàn)，同時也是對于閱讀的升華。
3.培養(yǎng)學生的語感。如果說語言是把人和社會、文化聯(lián)結(jié)起來的紐帶，那么語感就是把人和語言聯(lián)結(jié)起來的紐帶。古今中外優(yōu)秀作品的語言都是經(jīng)過精心加工、磨礪而成的，因此閱讀經(jīng)典作品，總結(jié)語言規(guī)律，是培養(yǎng)言語能力的一種有效手段。古人說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！遍喿x，其實就是在模范作品中去尋找具體的法度原則。通過大量的閱讀，細細揣摩精微之處，心領神會，自然會鍛煉出靈敏的語言感受能力，到自己寫作時也能準確把握、運用自如了。
人文性是語文學科的基本性質(zhì)，在《普通高中語文課程標準》中明確規(guī)定，在語文學習過程中要注重提高學生的文化品位和審美情趣，在閱讀中要珍視學生的情感體驗，發(fā)展個性豐富自己的精神世界。同時也指出，學生寫作時應感情真摯，力求表達自己對生活、社會、自然的獨特感受和真切體驗。
可事實上，我們發(fā)現(xiàn)許多同學在寫文章的時候，恰巧缺乏的就是真情實感，這并不是因為學生自身缺少真摯的情感，而是學生不知如何提煉與表達。這與其審美境界的高低不無關系。王國維在《人間詞話》中說：“古今之成大事業(yè)大學問者，必經(jīng)過三種之境界?！蛞刮黠L凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路’，此第一境也；‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴’，此第二境也；‘眾里尋他千百度，驀然回首，那人正在燈火闌珊處’，此第三境也?！痹谕度胝媲閷嵏械幕A上，一篇好的文章的形成還需要作者具有不俗的審美情趣和審美境界。這樣不僅可以引起讀者的興趣，還可以使讀者產(chǎn)生共鳴。
廣泛的閱讀會使學生潛移默化地受到文化精神的浸潤和陶冶，進一步提升他們的審美情趣和審美境界。在閱讀教學中，教師要善于挖掘教材中蘊涵的語文素養(yǎng)，在對語言的品位、思路的探究與主旨把握的教學過程中，應以整體感悟為目標，適時地加以道德觀念、價值判斷、審美能力等的訓練，引導學生積累、感悟，陶冶學生的情操，為學生“打下精神的底子”，從而全面提升他們的人文素養(yǎng)。
總之，要提高語文閱讀教學的實效性，提升學生的語文綜合素養(yǎng)，就要著眼于實實在在的教會學生閱讀，實實在在地幫助學生提高寫作能力。這是一個語文教師的職責，也是新課改背景下每個人需要努力的方向。
蔣獨見。語文閱讀教學中學生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)［j］。渝西學院學報：社會科學版，20xx（02）。
快樂體育愉悅課堂實施快樂體育促學生快樂成才小學快樂體育的實踐與研究。
體育教學反思總結(jié)篇十七
新課程的實施是我國基礎教育戰(zhàn)線的一次深刻變革。新理念、新教材、新評價對廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。這就要求中小學教師迅速進入新課程，了解新課程。作為新時期的小學體育教師，如何發(fā)揚傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢，盡快適應課程改革的需要，筆者結(jié)合自己的教學實踐談了自己的看法。
隨著生產(chǎn)自動化水平的迅速提高，社會物質(zhì)生活水平的極大提高和閑暇時間的不斷增加，人們的生活方式發(fā)生了很大的變化。近年來，參加健身運動已成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠?。例如，隨著醫(yī)改制度的實施和完善，健康已成為人們關注的焦點。每天做早操、登山和打球的人絡繹不絕。越來越多的人參加體育鍛煉，終身鍛煉的意識逐漸滲透到人們的心中。因此，體育教師也應樹立“健康第一”的指導思想，利用體育教學提高學生的心理健康和社會適應能力，從而提高學生的身心健康，引導學生掌握基本的運動技能，學習科學的體育鍛煉方法，培養(yǎng)堅持課外鍛煉的習慣，提高身體素質(zhì)，全面發(fā)展心理健康和社會適應能力。
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傳統(tǒng)體育教學注重教師、教材和課堂。學生跟隨老師，老師跟隨教材。教師對教學沒有興趣，學生對學習沒有興趣。新課程以“一切為了每個學生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念。教師要把每個學生的喜怒哀樂和身心健康放在心上，把學生作為學生的主體和學習的主人，以學生的發(fā)展為中心，把學生的全面發(fā)展放在首位。例如，首先，根據(jù)學生體質(zhì)和基本運動技能的差異，確定教學目標，安排教材，使所有學生都有平等的機會參加體育活動。其次，關注學生的需求，關注學生的情感體驗，激發(fā)學生的學習動機和興趣，讓學生在自主學習的過程中學會學習，享受學習的樂趣，培養(yǎng)健全的人格。
建立新型師生關系是實施新課程改革和教學改革的前提和條件。新課程的推廣應致力于建立充分體現(xiàn)尊重、民主、發(fā)展精神的新型師生關系，充分發(fā)揮學生的學習主動性和創(chuàng)造性。要建立新的師生關系，教師應以真情對待學生，關心每一個學生，公平對待學生，不應偏袒任何一個學生。特別是對于那些不夢想學業(yè)成績的學生，教師應該更多地鼓勵和關心他們，相信他們的潛力，幫助他們，成為學生的推動者和服務者。
傳統(tǒng)教學中的師生關系是一種不平等的關系。教師不僅是教學過程的控制者、體育活動的組織者、成績的評判者和絕對權(quán)威，而且總是努力形成自己的要求，按照自己的想法進行教學。新課程要求教師從知識技能的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生發(fā)展的促進者，從指揮員轉(zhuǎn)變?yōu)楹献鲗?，使教學過程轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐贫ㄕn程標準的過程。例如，在立定跳遠課上，我改變了傳統(tǒng)的教師講解示范、學生模仿練習、糾正錯誤動作的教學方法。這種“格式化”的傳統(tǒng)教學方法，是在師生共同制作的虛擬動物王國游戲中，讓學生學會模仿各種動物的雙腳起降（站立跳躍）。通過實踐、rarr思考、rarr創(chuàng)造、rarr發(fā)現(xiàn)、rarr學習等步驟，在教師的鼓勵下，通過師生的共同討論和實踐，使學生掌握動作技能。在整個學習過程中，教師只是學生學習的向?qū)Ш头照?。他們幫助學生掌握與學生平等交流的學習方法。學生永遠是學習的主人，教師起著鼓勵和促進的作用。這種合作教學的效果是過去的兩倍。
新課程強調(diào)教學過程是師生之間交流與共同發(fā)展的互動過程。在教學過程中，要處理好傳授知識與培養(yǎng)技能的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生提問、調(diào)查、探究，在自主學習中培養(yǎng)獨立思考能力，在探究學習中培養(yǎng)問題解決能力，提高合作學習中的合作溝通能力。例如，在“跳繩”課中，過去教師一般采用教學法和學生反復練習來完成教學任務。目前，在教學方法上，我嘗試采用激發(fā)興趣法和鼓勵法，并取得了良好的效果。
課前，鼓勵學生模仿兔子、袋鼠等動物跳躍，然后安排小動物學習跳繩，比較誰學得快，讓學生自由練習。在實習過程中，一些有良好基礎的學生將很快完成老師布置的任務。為了堅持學生的練習興趣，一方面引導學生學習跳繩，另一方面讓學生成為小學老師教不到的學生。每當我發(fā)現(xiàn)學生有輕微的進步，我都會不失時機地給予表揚，有時會做出驚訝的表情，有時會故意輸給學生。在我的激勵和鼓勵下，學生們對跳繩充滿了興趣，不僅在體育課上跳繩，而且在課間十分鐘內(nèi)在家里跳繩。學生們一看到我，就會跳繩跑向我，讓我數(shù)數(shù)，響應學生們的進步，我感受到了成功的喜悅。體育教學方法層出不窮，包括情境教學法、快樂教學法、游戲競賽法、動機轉(zhuǎn)移法、成功教學法、創(chuàng)造性思維法、興趣教學法等，改變單一的教學方法，在教學實踐中靈活運用多種教學方法，這是新課程改革對教師的基本要求。