教案能夠起到指導和規(guī)范教師教學行為的作用。教案要根據(jù)學生的認知特點，合理安排教學步驟。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范例，供大家參考借鑒。
好聽的名字活動教案篇一
1、愿意在集體中大方地說出自己的姓名。
2、體驗同伴間相互認識的快樂。
布娃娃。
1、以布娃娃的介紹引入，了解自我介紹的方法。
（1）操作布娃娃，以它的.口吻進行自我介紹：小朋友好，我是xxx,今年3歲，是個女孩。
（2）小結自我的方法：先問好，在說名字和年齡，最后告訴大家自己是男孩還是女孩。
2、幼兒之間相互介紹，交朋友。
（1）引導幼兒相互自我介紹。
（2）幼兒拿著自己的名片和同伴交朋友。
3、師幼共同布置"我的名片"專欄。引導幼兒不僅能在其他時間里相互介紹自己，還能天天看到其他小朋友的名片。
4、教師簡要評價，結束活動。
請家長鼓勵幼兒大膽地介紹自己，培養(yǎng)幼兒初步的交往意識與能力。
好聽的名字活動教案篇二
能用歡快的聲音演唱歌曲，唱準高音部分,并能自如地接唱。
能根據(jù)歌曲的情緒特點，創(chuàng)編有趣的動作自由的表現(xiàn)歌曲。
在演唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感，體驗與同伴互動演唱的'快樂。
活動準備
與歌曲內容相關的課件、歌曲圖譜一張
幼兒已了解過自己名字的寓意。
活動過程
一、情境入場，感知歌曲的旋律。
1.談話導入：說說我的名字。
2.創(chuàng)設情境，感知旋律。
"今天要來兩位外國小客人，讓我們聽音樂跳用熱烈的掌聲歡迎他們吧！"
二、結合課件，感知歌曲的特點。
1.播放課件，引出歌詞內容。
"第一位客人叫什么呢？""還有一位小客人，她叫什么名字？""客人們是怎樣介紹自己的？"
2.完整范唱，感知歌曲特點。
"湯米和卡秋沙要合作演唱，仔細聽！唱的最多是什么字？""他們唱歌的聲音聽起來怎么樣？用唱歌的形式向大家介紹自己的名字心情是怎樣的？"我們一起試著說說他們好玩的介紹吧！
三、利用圖譜，感知音階高低。
1.根據(jù)圖譜，幼兒朗誦歌詞。
2.觀察圖譜，練習唱準音高。
"為什么這些小氣球有的高有的低？哪一個氣球飛得最高？""怎樣演唱？我們來試試。""唱完米字緊接著唱的是什么？"
3.完整演唱，表現(xiàn)歌曲情緒。
四、參與游戲，體驗演唱快樂。
1.探索仿編，唱唱自己的名字。
2.快樂游戲，體驗歌唱的樂趣。
游戲玩法：當大屏幕里的照片滾動起來，幼兒一起倒數(shù)：3、2、1，停止?jié)L動，屏幕出現(xiàn)兩名幼兒的照片：這是誰？請大家一起唱出他們的名字。
教師采訪被唱到名字的幼兒：大家在唱你們名字的時候，你們的心情是什么樣子的？
3.接唱游戲，感受歌曲和游戲帶來的快樂
好聽的名字活動教案篇三
1、在反復哼唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。
2、能通過變化歌曲的快慢速度用快樂的情緒演唱，體驗歌曲節(jié)奏的變化和集體游戲的樂趣。
1、娃娃2個
2.速度快慢不同的音樂。
一、導入活動
1、運用“我最?！钡囊魳繁尘皫ьI幼兒表演，為幼兒創(chuàng)設情感鋪墊。
2、互動游戲：介紹自己的名字。
二、教幼兒學唱歌曲，引發(fā)幼兒學唱歌曲的興趣
1、運用娃娃，學唱歌曲。
2、引導讓幼兒感受兩段旋律的不同。
3、變換速度演唱歌曲，提高幼兒學習的興趣。
三、創(chuàng)編歌詞
1、教師示范將自己的名字填入歌曲中，自豪、快樂地演唱出來。
2、引導幼兒將自己的名字填入歌曲中，自豪的演唱自己的名字。
四、延伸環(huán)節(jié)
在課后引導幼兒將自己喜歡的動物、物品等唱出來。
1、教師圍繞活動目標，營造輕松愉快，自由的活動氛圍，為幼兒搭建一個自我表現(xiàn)的舞臺，感受音樂活動的快樂，使幼兒在藝術活動中得到快樂發(fā)展在活動中。
2、最鮮明的特點就是“以趣施教”，通過趣味性濃郁的游戲環(huán)節(jié)構建高效課堂，把平淡的教學轉化為充滿趣味和挑戰(zhàn)的自覺行動。對孩子來說，把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人，既充滿情趣，又具有挑戰(zhàn)性。
好聽的名字活動教案篇四
大學期間，對于一個愛做花癡夢，滿滿少女心的我來說，讀的最多的是都市言情小說，顧漫、辛夷塢、桐華、匪我思存等作家的大部分作品都是在上學時一口氣讀完的。相比較辛夷塢和匪我思存的虐心劇情，我更喜歡顧漫的清新浪漫的唯美結局，比如《何以笙簫默》年少的愛戀一生的糾纏，還有那句經(jīng)典的如果世界上曾經(jīng)有那個人出現(xiàn)過，其他人都會變成將就，而我不愿意將就，甚至被奉為愛情圭臬。
電視劇版《何以笙簫默》播出期間整個宿舍的人守在電腦前就等著晚上12點一過追完最新的劇情然后倒頭大睡。而這部劇也成為最大的聊天話題在對原著的追憶和劇情的咀嚼中我們樂此不疲。
當談到七年前趙默笙離開的原因，何以琛提及她爸爸找過他，趙默笙知道自己誤會了何以琛，之后何以琛大聲質問那你為什么不來問我，這時我的舍友說了句你連問都沒問就判了我的死刑，趙默笙，你猜猜我這幾年有多恨你?是的，這是一個合格的原著黨，每一句經(jīng)典對白在她的腦海里盤旋著，只能著合適的機會噴涌而出。
雖然何以琛陰沉著臉，但他的內心還是如大學時一樣，忘不掉也放不下，面對著眼前的趙默笙，他恨不起來，也狠不起來，他想重新開始，卻聽到趙默笙輕聲說出我結過婚了。如當頭棒喝，那句對我們來說熟悉的不能再熟悉的話呼嘯而來，趙默笙，我是瘋了才會這樣讓你踐踏。
當然，以上的畫面在以后的劇情發(fā)展里還出現(xiàn)過好多次，原著黨表示：每一句經(jīng)典對白，我們都可以完整復述下來。
悄悄是別離的`笙簫，沉默是今晚的康橋。
我們都知道，趙默笙的名字取自徐志摩的那首《再別康橋》悄悄是別離的笙簫，沉默是今晚的康橋。不愧是帶有主角光環(huán)的，連名字都這么有韻味，讓人好生羨慕哇，好想擁有這樣一個既有典故又有詩意的名字啊。
其實單獨一個字拎出來并沒有多大的觸動，一旦連起來就會忍不住感嘆怎么會有這么好聽的名字，何以琛和趙默笙，連名字都這么登對?？赡茉诂F(xiàn)實生活中，我看到的名字都太泛泛了，好不容易遇到一個讓你的心為之一顫的名字，還是在小說里。
后來，我對旁人的名字產(chǎn)生了很大的興趣，一旦碰到好聽的名字會默默記下來，希望某一天自己結婚了，也可以給未來的孩子起一個有故事的名字。一次在某個微信群里，看到一個男生的名字叫蘇逸辰，激動了半天，加上微信之后的第一句話便是你的名字特別像偶像劇里男豬腳的名字，真好聽。
半個月前《歡樂頌2》剛剛落幕，里面的關雎爾，讓我們記住的不僅僅是她和謝童的戀情，還有她的名字。關關雎鳩，在河之洲，好美的名字，好美的意境，還有那個好美的人兒;不知道為什么，江疏影這個名字，總讓我聯(lián)想到朱自清的《荷塘月色》，斑駁的月光，從樹葉的縫隙中穿過，一不小心就落到了窗前，很有意境的一個名字呢。
或許就是這樣，好聽的名字有一些相似的特征：或是來源于詩句，像趙默笙、關雎爾、木婉清;或是有生動的畫面感，像江疏影;或是美好的愛情故事，像梁詩爾、竇靖童;或是包含了父母的愛，像汪十安。
如果世界上曾經(jīng)有那個人出現(xiàn)過，其他人都會變成將就。
我們總是在別人的劇情里，流著自己的淚，其實又何嘗不是在尋覓自己的影子，顧影自憐，傷春悲秋。
那句不將就不知敲打過多少癡男怨女，所以選擇了默默等待，等待那個值得出現(xiàn)的人，在那個人出現(xiàn)之前，其他的人都是將就，而我們不能將就，即使美人遲暮歲月漸晚也不后悔。在大學時，總是把愛情看得至高無上，渴望它很美好，而且能夠一直美好下去。而那個人一定是自己所愛所思所想的心上人，之所以選擇在一起不是因為合適，也不是因為年紀，而是因為愛情。可后來才發(fā)現(xiàn)，愛情只是生活的一部分，沒有了愛情地球照樣運轉，我們照樣活在世上。而且自從畢業(yè)后，遇到合適的人的幾率是少之又少，更別提不將就的愛情了。不過我還是愿意相信，所有的等待都是值得的，不管是一個人的旅程還是兩個人的征程，只要不虛度此生就好。
一人花開，一人花落，這些年從頭到尾，無人問詢。大多數(shù)人的落腳點在趙默笙身上，可是誰又能注意到一直默默陪伴在何以琛身邊的何以玫呢?每個人都是自己生命中的主角，卻偏偏甘愿在別人的生活里扮演配角，于是悲傷著你的悲傷，幸福著你的幸福。哪有那么多絢麗爛漫的青春可供追憶，好多人的青春就如同何以玫這樣平平淡淡的，哪怕喜歡一個人也是默默無聞的，但那又怎樣呢?誰說這樣的青春就一定是落寞的，如果你走近他們的內心世界，你會發(fā)現(xiàn)那里也有戰(zhàn)場，也會兵荒馬亂，路遙馬亡。
那年是大三，看完《何以笙簫默》后，我跑到理發(fā)店說了句我要剪成趙默笙這樣的發(fā)型，并從網(wǎng)上下載圖片以供參考。是的，這本小說打動了我們的內心，讓我們變得柔軟起來，關于愛情，關于生活，關于未來。當然電視劇更多的是賦予它畫面感，讓小說變得立體起來，讓我們心中的趙默笙、何以琛變成偶像來陪伴著我們。
好聽的名字活動教案篇五
1、能知道自己的名字，聽到叫自己的名字會應答。
2、能圍繞自己的名字，大膽的說出自己想說的話。
1、收集幼兒的照片，并在照片下面貼上名字。
2、請家長告訴幼兒他（她）名字的含義。
3、小木偶一只。
1、介紹自己的名字：
小木偶的名字叫“小花”。
――“我的名字叫小花，你們的名字叫什么呢？”
幼兒說說自己的名字。（也可以是小名）
2、聽名字應答：
教師與幼兒一起叫小花的名字，小木偶慢慢的出現(xiàn)。
――“小花我叫你，你怎么不答應我呢？小朋友你們說，我叫他的名字了，她應該怎么說呢？”
教師小結：別人叫你的名字，你聽見了，就應該說“我來了！”
教師叫幼兒的名字，幼兒一一應答。
教師與幼兒再一次叫小花的名字，小花應答了。
3、說說我的名字：
小木偶介紹自己的名字。
――“你能說說爸爸媽媽為什么給你起這個好聽的名字嗎？”
幼兒自由敘說自己名字的由來、意義等。
好聽的名字活動教案篇六
奧爾夫音樂注重以游戲的形式融合于音樂活動中，幼兒在日常生活中要與同伴、長輩打招呼，有的幼兒并不善于表達，通過本節(jié)活動，讓幼兒在輕松愉悅的音樂氛圍中體驗跟同伴交流的愉快感覺。
1.學習歌曲，會在特定位置替換名字，并即興唱出。
2.說出樂器名稱，并用樂器演奏歌曲。
3.培養(yǎng)互相尊重的禮貌習慣。
歌曲音樂、打擊樂器若干
一、通過打招呼的方式學唱歌曲
1.嗨！大家好我是王老師。跟我打個招呼吧hello。老師是這樣打招呼的，你有什么好玩的動作跟大家打招呼呢？（簡單學一學幼兒的）
2.老師還有一個更特別的方式跟你打招呼呢，你聽――唱歌（第一遍老師唱，第二遍幼兒跟著學）
3.用不同的動作，邊表演邊唱歌，提示最后一句擺造型，增加學唱歌曲的趣味性。
二、鞏固歌曲，替換名字并即興唱出
1.師生對唱：老師唱前面兩句，幼兒唱后面兩句來應答老師，即把“sing hello to小朋友”換成“sing hello to王老師”。
2.師唱歌，把第二句“sing hello to小朋友”換成幼兒名字，唱到誰，誰就上來唱后兩句來回應老師。
3.請2―3名幼兒上來唱出前兩句，替換成同伴的名字，同伴唱出后兩句來應答。
三、找朋友游戲。
1.跟著音樂節(jié)奏，老師摸到誰，誰就跟在老師后面一起找朋友。老師先示范玩法，再跟著音樂玩游戲。
2.跟著音樂節(jié)奏到處走，最后一句面對面擺造型。
四、樂器演奏
1.老師今天也帶來了樂器朋友。熟悉樂器，并分組拿樂器。在玩一玩的過程中商量演奏方法。
2.老師唱著，指揮著連起來演奏一遍，再放音樂來一遍。
3.站個隊形，跟著音樂再演奏一遍。
五、活動結束
二、今天我們學會了用唱歌的方式來打招呼，以后我們要主動跟老師、好朋友打招呼，做個懂禮貌和孩子。
1.教師出示作業(yè)紙并講解規(guī)則。
2.幼兒分組動手操作，教師指導。
3.教師總結，完成活動。
好聽的名字活動教案篇七
一、活動目標：
1、愿意在集體中大方地說出自己的姓名。
2、體驗同伴間相互認識的快樂。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
二、活動準備：
三、活動過程：
1、以布娃娃的介紹引入，了解自我介紹的方法。
(1)操作布娃娃，以它的口吻進行自我介紹：小朋友好，我是xxx,今年3歲，是個女孩。
(2)小結自我的方法：先問好，在說名字和年齡，最后告訴大家自己是男孩還是女孩。
2、幼兒之間相互介紹，交朋友。
(1)引導幼兒相互自我介紹。
(2)幼兒拿著自己的名片和同伴交朋友。
3、師幼共同布置”我的名片"專欄;引導幼兒不僅能在其他時間里相互介紹自己，還能天天看到其他小朋友的名片。
4、教師簡要評價，結束活動。
四、活動延伸：
請家長鼓勵幼兒大膽地介紹自己，培養(yǎng)幼兒初步的交往意識與能力。
教學反思：
由于我們小朋友是今年剛入園的'新生，所以我們選擇了社會里的自我認識教育的活動《好聽的名字》。讓幼兒在介紹自己的名字的同時也知道每個人都有個好聽的名字。不僅有大名還有自己獨特的小名，以及小名的含義。為了增加活動的游戲性和趣味性，我們設計了我點名你答應的環(huán)節(jié)。讓老師抱抱孩子，摸摸孩子，增進教師和孩子之間的親密感。鼓勵幼兒在這個環(huán)節(jié)中大膽說話和積極應答。在認識名字的內容上，我們感到內容比較簡單，于是我們在小名上作文章，增加了小名的意義和良好習慣的結合，培養(yǎng)孩子良好的生活習慣。
我們這次是借班上課，因為本來這樣的課程應該放在剛進幼兒園的第一周里進行。自己班級的孩子我們都已經(jīng)非常熟悉了。所以我們只能借班上課。在活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子都很樂意并大聲地介紹自己的名字。在我點名你答應的環(huán)節(jié)中，孩子能舉手表示，但是大聲應答還不夠，經(jīng)過我的提醒，孩子們的大聲應答有所改善。他們很樂意上來和老師抱抱，這也反應了小班孩子獨有的特性。在介紹小名意義的時候，有幾位幼兒都能大聲的說出自己小名的含義。
在活動結束后，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方：活動后半部分，學習良好行為習慣的時候，感覺動起來還不夠，可以適當?shù)刈尯⒆佣鄬W一學，動一動。還有哪些不足的地方，希望大家多給我點意見。
好聽的名字活動教案篇八
1.體驗探索聲音的樂趣，樂于表達自己的經(jīng)驗和感受。
3.在為樂曲伴奏中，感受聲音的輕響。
1.寶寶生活中聲音的flash。
2.大鼓和小鼓圖片各一。
3.每人一個空飲料瓶，小盆5個，豆子若干。
（一）、生活中的聲音。
聽聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲--雞鳴--盥洗--汽車--問候（老師早上好）。引導幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進行猜想、說出馬路上的汽車聲等。
1.（ppt娃娃笑聲）你們聽聽這是什么聲音？是誰的笑聲??？
3.你聽聽，寶寶現(xiàn)在在干什么？（ppt水的聲音）。
4.（ppt馬路上）你看，寶寶乘著爸爸的車要上幼兒園了，這個車在馬路上是會發(fā)出什么聲音的啊？馬路上除了這個聲音之外，還有什么東西也會發(fā)出聲音的？（摩托車,自行車）。
小結：馬路上的聲音還有好多好多，我們以后可以慢慢去聽哦。
（二）、讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏。
1.到了幼兒園看到老師要說什么??？（老師早）聽聽這是男孩在說還是女孩在說。
2.到了幼兒園問過早之后呀，老師要和小朋友做游戲了，你看房老師今天要請你們玩什么？（瓶子）。
3.看看，這個瓶子有聲音嗎？（沒有）你有什么辦法讓它發(fā)出聲音嗎？
6.現(xiàn)在我們的瓶子寶寶就學大鼓和小鼓的聲音：
大鼓--我是一只大鼓，我的聲音很大，咚咚咚咚咚。
小鼓--我是一只小鼓，我的聲音很小，咚咚咚咚咚。
7.哦，大鼓的聲音是怎么發(fā)出來的??？小鼓呢？（大鼓力氣用的大,小鼓力氣用的?。?。
8.剛才我們知道了力氣用的大一點會發(fā)出大鼓的聲音，力氣用的小一點會發(fā)出小鼓的聲音。接下來我們再來做個小實驗再來看一看什么樣的情況下聲音會有大有小。(教師操作一個瓶子裝幾顆豆子，另個瓶子裝多點豆子。搖一搖讓幼兒聽聽哪個聲音大)。
小結:原來豆子放的要多一些，不能滿，力氣要大一些就是大鼓的聲音了。
（三）、為"大鼓小鼓"唱歌，邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。
教師彈奏歌曲大鼓小鼓，幼兒搖晃瓶子為歌曲配樂。
（四）結束活動。
小朋友們我們平時還聽到過許多好聽的聲音。我們一起到教室外面找一找，好嗎？
好聽的名字活動教案篇九
1、探索生活中的聲音。
2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽進行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。
3、萌發(fā)喜愛打擊類音樂活動。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
各種打擊樂器4-5件。音樂伴奏帶、錄音機。嘴巴、手、腳圖片標志各一個。
一、情景表演，引題。
1、引導幼兒說一說生活中的聲音。
二、認識身體樂器。
師：這些打擊樂器可以發(fā)出美妙的聲音，其實我們的身體也是可以發(fā)出很多好聽的聲音的，也是一件樂器。
1、認識“嘴巴”樂器。
a、引導幼兒用嘴巴發(fā)出多種聲音：彈舌頭、搓上下唇、彈上顎等。
b、播放一段音樂，用嘴巴樂器來為音樂伴奏。
2、3環(huán)節(jié)為：認識“手”樂器和認識“腳”樂器，方法同1環(huán)節(jié)。
三、表演用身體樂器為音樂伴奏。
1、集體自由選擇嘴巴、手、腳中的一種樂器為音樂伴奏。
2、集體自由結合幾種身體樂器為音樂伴奏。
3、游戲：看指令，選樂器。
師：小朋友們，現(xiàn)在老師要和你們來玩游戲了。老師這里有三張圖片標志，分別是：嘴巴、手、腳。等一下音樂響起的`時候，大家要邊聽音樂邊看我舉起來的是哪種身體樂器，而且你們要按照老師的標志去選擇身體樂器為音樂伴奏。游戲分兩次進行:第一次請部分幼兒參加游戲，其他幼兒觀看。第二次請全體幼兒參加游戲表演。
四、師生共同表演。
師：小朋友們，我們已經(jīng)學會了用身體樂器來為音樂伴奏，現(xiàn)在我們請其他班的小朋友和我們一起來用身體樂器為音樂伴奏吧!(放音樂,和孩子們共同表演)。
好聽的名字活動教案篇十
一、活動目標：
1、愿意在集體中大方地說出自己的姓名。
2、體驗同伴間相互認識的快樂。
二、活動準備：
略
三、活動過程：
1、以布娃娃的介紹引入，了解自我介紹的方法。
（1）操作布娃娃，以它的口吻進行自我介紹：小朋友好，我是xxx,今年3歲，是個女孩。
（2）小結自我的方法：先問好，在說名字和年齡，最后告訴大家自己是男孩還是女孩。
2、幼兒之間相互介紹，交朋友。
（1）引導幼兒相互自我介紹。
（2）幼兒拿著自己的名片和同伴交朋友。
3、師幼共同布置”我的名片“專欄。引導幼兒不僅能在其他時間里相互介紹自己，還能天天看到其他小朋友的名片。
4、教師簡要評價，結束活動。
四、活動延伸：
請家長鼓勵幼兒大膽地介紹自己，培養(yǎng)幼兒初步的交往意識與能力。
教學反思：
由于我們小朋友是今年剛入園的新生，所以我們選擇了社會里的自我認識教育的活動《好聽的名字》。讓幼兒在介紹自己的名字的同時也知道每個人都有個好聽的名字。不僅有大名還有自己獨特的小名，以及小名的含義。為了增加活動的游戲性和趣味性，我們設計了我點名你答應的環(huán)節(jié)。讓老師抱抱孩子，摸摸孩子，增進教師和孩子之間的親密感。鼓勵幼兒在這個環(huán)節(jié)中大膽說話和積極應答。在認識名字的內容上，我們感到內容比較簡單，于是我們在小名上作文章，增加了小名的意義和良好習慣的結合，培養(yǎng)孩子良好的生活習慣。
我們這次是借班上課，因為本來這樣的課程應該放在剛進幼兒園的第一周里進行。自己班級的孩子我們都已經(jīng)非常熟悉了。所以我們只能借班上課。在活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子都很樂意并大聲地介紹自己的名字。在我點名你答應的環(huán)節(jié)中，孩子能舉手表示，但是大聲應答還不夠，經(jīng)過我的提醒，孩子們的大聲應答有所改善。他們很樂意上來和老師抱抱，這也反應了小班孩子獨有的特性。在介紹小名意義的時候，有幾位幼兒都能大聲的說出自己小名的含義。
在活動結束后，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方：活動后半部分，學習良好行為習慣的時候，感覺動起來還不夠，可以適當?shù)刈尯⒆佣鄬W一學，動一動。還有哪些不足的地方，希望大家多給我點意見。
好聽的名字活動教案篇十一
1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。
2、初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。
3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂曲伴奏。
4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。
1、人手一個套桶娃娃，蠶豆、米、綠豆等若干。
2、《小手爬》的音樂，透明的瓶子若干。
一、引導幼兒讓套桶發(fā)出聲音。出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲?！苯處煋u動空套桶，“你們聽，怎么沒聲音？”
1、教師設問：你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音？（在套桶里裝上東西）“我們一起動手讓套桶娃娃發(fā)出好聽的聲音，在你的套桶里裝上一樣東西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽一聽?！庇變禾剿?、操作。
2、集體探索：“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來了嗎？讓我聽聽?！保ㄓ變杭w搖動套桶。）“你的套桶為什么會發(fā)出聲音？”
二、探索比較，知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。
1、分組活動：讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽一聽。“小朋友在套桶里放了一種東西，你想不想再換另一種東西放在套桶里，聽聽剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎？”“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶里，搖一搖、聽一聽?！?BR> 2、教師指導幼兒分辨不同的聲音。讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同?！澳愕谝淮瓮媪耸裁矗窟@一次玩了什么？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？”教師讓兩個幼兒比較，“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”
3、集體討論，請三位幼兒示范?！靶∨笥眩銈兟?，他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”“請你們猜一猜，小朋友的套桶里裝的是什么？”讓幼兒猜測，“你們猜的對不對呢？”教師幫助個別幼兒把東西倒進透明瓶子里讓幼兒驗證猜的是否正確。得出結論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。
三、觀察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。教師演示兩個裝有同種物體的，數(shù)量不同的套桶，讓幼兒比較?！澳銈兗饶苈牫雎曇魜碛帜懿鲁鰜?，你們真能干?！薄拔疫@里也有兩個套桶娃娃，你們聽一聽，他們發(fā)出的聲音一樣嗎？”“你們來猜一猜，這個套桶里裝的是什么？”（幼兒猜測后，打開讓幼兒驗證）兩次?！盀槭裁匆粯拥臇|西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢？”（一個多、一個少）得出結論：一樣的`東西，一個多，一個少，它們在套桶中發(fā)出的聲音就不一樣。
四、集體用會響的套桶為樂曲伴奏?！靶∨笥训奶淄巴尥薨l(fā)出這么好聽的聲音，那我們來為樂曲《小手爬》伴奏。”（集體伴奏兩遍）。
五、結束活動。
觀摩意見和建議：整個活動層次清晰，層層推進，幼兒很感興趣，在操作活動中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問題，成分體現(xiàn)了“玩中學”的理念。建議提供給幼兒兩個套桶，讓幼兒同時感知聲音的不同，同時，最好選擇聲音差別大一點的物品放在套桶里。
好聽的名字活動教案篇十二
教師：你們好，你們認識我嗎？我也來認識一下你們。
二、認識小名。
（一）提問：
1、xxx是誰？怎么又是你？
2、怎么有兩個名字？xxx是誰叫的？
原來他有兩個名字，一個是大名，叫xxx，一個是小名，叫xxx。我們來叫叫他。
（二）引導幼兒說說自己的小名，用小名打招呼。
（三）引導幼兒喊喊老師的大名和小名。
三、通過提問和表演，了解動物特點和好習慣的聯(lián)系。
（一）提問：
1、為什么叫他小白兔？你喜不喜歡洗澡？我們來試試看。你們洗的這么干凈，我也送你一個好聽的名字（小白兔）。小白兔在哪里？（幼兒答應）。
2、我家寶寶還有什么好聽的名字？（大公雞）打個招呼吧（大公雞你好）。
你在家里是不是像大公雞那樣早早起床？我們來試試看。
4、還有一個好聽的名字是什么？（小小豬）為什么叫我們家寶寶小小豬？（因為他睡得早）怎么睡覺的？天亮了，寶寶們起床了，我也要叫你們小小豬。
（二）完整欣賞表演故事，鼓勵幼兒邊聽故事邊用動作表演故事中的好習慣。
四、鼓勵說說自己其他方面的好習慣。
1、通過故事了解動物特點與好習慣的聯(lián)系，培養(yǎng)幼兒良好的`生活習慣。
2、在認識同伴大名小名的過程中，鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
：大公雞、小老虎、小白兔、小豬、寶寶上幼兒園、吃飯、洗澡、睡覺的圖片各一幅，制成ppt。
好聽的名字活動教案篇十三
活動目標：
1.喜歡自己的名字，知道每個人都有好聽的名字(大名和小名)。
2.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答，培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣。
3.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
大公雞、小老虎、小白兔、小豬、寶寶上幼兒園、吃飯、洗澡、睡覺的圖片各一幅，制成ppt。
活動過程：
一、你叫我答應。
師：小朋友，你們認識我嗎?我的名字叫xx，你們可以叫我xx老師。
你們叫叫我吧(小朋友喊，老師回答“哎”)。
你的名字叫什么啊?(幼兒個別自我介紹)。
那我們來玩?zhèn)€點名的游戲，我叫到你的名字，你要回答我哦!
(xxx在哪里?xxx是誰啊?等提問的方式都不一樣)。
總結：原來我們每個人都有一個好聽的名字。
二、認識小名。
(一)提問。
1.×××是誰?怎么又是你?
2.你怎么有兩個名字?小名xx是誰給你取的啊?為什么叫xx?
教師小結：原來他有兩個名字，一個是大名，叫×××，一個是小名，叫×××?我們用他的小名來叫叫他的。
3.誰還有小名?
(二)引導幼兒說說自己的小名，用小名打招呼。
三、良好習慣培養(yǎng)。
(一)大公雞。
1.師：我這有個寶寶，他的名字叫xxx，他有個好習慣，每天早上起得早，爸爸給他取了個小名叫大公雞，喔喔喔。
2.提問：他的小名叫什么?(大公雞)，我們來叫叫他吧!(幼兒叫，電腦回答)。
總結：對，別人叫你，你都要大聲的回答，才有禮貌。
為什么叫大公雞呢?你在家里是不是像大公雞那樣早早起床?我們來試試看。
(二)大老虎。
1.師：這個寶寶她叫優(yōu)優(yōu)，她吃飯吃得特別快，媽媽給她取了個好聽的名字叫大老虎，啊嗚啊嗚。
2.提問：她的小名叫什么啊?(大老虎)我們來叫叫她。
為什么叫優(yōu)優(yōu)大老虎?因為他大口大口吃飯。除了大老虎還有誰也大口大口吃飯?我們來學學她。
(三)香香兔。
1.師：優(yōu)然有個號習慣，她每天洗澡都洗得干干凈凈，奶奶給她取了好聽的小名，叫她香香兔。
2.提問：她的小名叫什么?我們來叫叫他。
為什么叫他香香兔?你喜不喜歡洗澡?我們來試試看。你們洗的這么干凈，我也送你一個好聽的名字(香香兔)。小白兔在哪里?(幼兒答應)。
(四)小小豬。
1.師：他的名字叫輝輝，他有個好習慣，睡覺睡得特別早，爺爺叫他小小豬，呼嚕呼嚕。
2.提問：他叫什么啊?我們來叫叫。(幼兒叫，電腦回答)。
為什么叫他小小豬?(因為他睡得早)怎么睡覺的?我們學學。
(五)大白鵝。
1.師：這個小朋友叫丁丁，他每天上課都坐筆直筆直的，老師給他取了個好聽的名字叫大白鵝。
2.提問：我們來叫叫他。為什么叫他大白鵝?你們也會和他一樣上課坐得筆直嗎?我看看誰和大白鵝一樣。
(六)小花貓。
1.師：妞妞走路都輕輕的，我給她取個了小名叫小花貓。
2.提問：她的小名叫什么啊?你們來叫叫她。
為什么叫她小花貓?你們走路也是輕輕的嗎?我們來站起來走走。
四、結束。
師：今天，我真高興認識了你們，知道你們都有好聽的名字。你們能帶我去認識下你們班的其他小朋友吧?他們會有什么好聽的名字?來，我們開著小火車出發(fā)吧。
教學反思：
由于我們小朋友是今年剛入園的新生，所以我們選擇了社會里的自我認識教育的活動《好聽的名字》。讓幼兒在介紹自己的名字的同時也知道每個人都有個好聽的名字。不僅有大名還有自己獨特的小名，以及小名的含義。為了增加活動的游戲性和趣味性，我們設計了我點名你答應的環(huán)節(jié)。讓老師抱抱孩子，摸摸孩子，增進教師和孩子之間的親密感。鼓勵幼兒在這個環(huán)節(jié)中大膽說話和積極應答。在認識名字的內容上，我們感到內容比較簡單，于是我們在小名上作文章，增加了小名的意義和良好習慣的結合，培養(yǎng)孩子良好的生活習慣。
我們這次是借班上課，因為本來這樣的課程應該放在剛進幼兒園的第一周里進行。自己班級的孩子我們都已經(jīng)非常熟悉了。所以我們只能借班上課。在活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子都很樂意并大聲地介紹自己的名字。在我點名你答應的環(huán)節(jié)中，孩子能舉手表示，但是大聲應答還不夠，經(jīng)過我的提醒，孩子們的大聲應答有所改善。他們很樂意上來和老師抱抱，這也反應了小班孩子獨有的特性。在介紹小名意義的時候，有幾位幼兒都能大聲的說出自己小名的含義。
在活動結束后，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方：活動后半部分，學習良好行為習慣的時候，感覺動起來還不夠，可以適當?shù)刈尯⒆佣鄬W一學，動一動。還有哪些不足的地方，希望大家多給我點意見。
好聽的名字活動教案篇十四
1、體驗探索聲音的樂趣，樂于表達自己的經(jīng)驗和感受。
3、在樂曲伴奏中，感受聲音的輕重。
1、寶寶生活中聲音的flash。
2、錄音帶：《大貓小貓》、《摸耳朵》音樂。
3、每人一只塑料小瓶，小盆4個，玉米粒若干，三瓶軟硬不同的糖果（水果糖、qq糖、棉花糖）、濕巾、小盤子2個。
一、開始部分，做律動，引起幼兒興趣。
教師和幼兒隨音樂《摸耳朵》做動作，提問：耳朵有什么用途？你的小耳朵靈敏嗎？聽一聽，試一試。
二、基本部分。
聽聲音：（以寶寶早晨的生活為背景）笑聲——雞鳴——盥洗——汽車—幼兒園，引導幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進行猜想、說出馬路上的汽車聲等。
2、讓小瓶發(fā)出聲音。先讓空瓶子發(fā)出聲音。
師：寶寶來到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎？（幼兒每人取一小瓶子，探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音）。（手、凳子、桌子、地面等）教師小結：原來瓶子無論碰到什么都會有聲音的。
3、用瓶子裝玉米粒讓它發(fā)出聲音。
師：這里有許多玉米粒，玉米粒和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎？（會）教師示范裝豆過程并講明操作要求。
4、（放錄音）引導幼兒跟著音樂搖瓶子：用兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節(jié)奏地引導幼兒感受音樂。
5、出示大貓和小貓圖片，引導幼兒用瓶子搖出大貓和小貓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕重不同；裝的.多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性）。
師：我們來聽聽大貓和小貓的聲音是怎么發(fā)出來的。原來大貓的聲音力氣用得大，小貓的聲音力氣用得小。放得太多放得太少都不能發(fā)出大鼓的聲音。
三、結束部分。
讓我們到外邊去聽一聽什么是大貓的聲音，什么是小貓的聲音。
好聽的名字活動教案篇十五
活動目標：
1、愿意在集體中大方地說出自己的姓名。
2、體驗同伴間相互認識的快樂。
活動準備：
布娃娃。
活動過程：
1、以布娃娃的介紹引入，了解自我介紹的方法。
（1）操作布娃娃，以它的口吻進行自我介紹：小朋友好，我是xxx,今年3歲，是個女孩。
（2）小結自我的方法：先問好，在說名字和年齡，最后告訴大家自己是男孩還是女孩。
2、幼兒之間相互介紹，交朋友。
（1）引導幼兒相互自我介紹。
（2）幼兒拿著自己的.名片和同伴交朋友。
3、師幼共同布置”我的名片“專欄。引導幼兒不僅能在其他時間里相互介紹自己，還能天天看到其他小朋友的名片。
4、教師簡要評價，結束活動。
活動延伸：
請家長鼓勵幼兒大膽地介紹自己，培養(yǎng)幼兒初步的交往意識與能力。
好聽的名字活動教案篇一
1、愿意在集體中大方地說出自己的姓名。
2、體驗同伴間相互認識的快樂。
布娃娃。
1、以布娃娃的介紹引入，了解自我介紹的方法。
（1）操作布娃娃，以它的.口吻進行自我介紹：小朋友好，我是xxx,今年3歲，是個女孩。
（2）小結自我的方法：先問好，在說名字和年齡，最后告訴大家自己是男孩還是女孩。
2、幼兒之間相互介紹，交朋友。
（1）引導幼兒相互自我介紹。
（2）幼兒拿著自己的名片和同伴交朋友。
3、師幼共同布置"我的名片"專欄。引導幼兒不僅能在其他時間里相互介紹自己，還能天天看到其他小朋友的名片。
4、教師簡要評價，結束活動。
請家長鼓勵幼兒大膽地介紹自己，培養(yǎng)幼兒初步的交往意識與能力。
好聽的名字活動教案篇二
能用歡快的聲音演唱歌曲，唱準高音部分,并能自如地接唱。
能根據(jù)歌曲的情緒特點，創(chuàng)編有趣的動作自由的表現(xiàn)歌曲。
在演唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感，體驗與同伴互動演唱的'快樂。
活動準備
與歌曲內容相關的課件、歌曲圖譜一張
幼兒已了解過自己名字的寓意。
活動過程
一、情境入場，感知歌曲的旋律。
1.談話導入：說說我的名字。
2.創(chuàng)設情境，感知旋律。
"今天要來兩位外國小客人，讓我們聽音樂跳用熱烈的掌聲歡迎他們吧！"
二、結合課件，感知歌曲的特點。
1.播放課件，引出歌詞內容。
"第一位客人叫什么呢？""還有一位小客人，她叫什么名字？""客人們是怎樣介紹自己的？"
2.完整范唱，感知歌曲特點。
"湯米和卡秋沙要合作演唱，仔細聽！唱的最多是什么字？""他們唱歌的聲音聽起來怎么樣？用唱歌的形式向大家介紹自己的名字心情是怎樣的？"我們一起試著說說他們好玩的介紹吧！
三、利用圖譜，感知音階高低。
1.根據(jù)圖譜，幼兒朗誦歌詞。
2.觀察圖譜，練習唱準音高。
"為什么這些小氣球有的高有的低？哪一個氣球飛得最高？""怎樣演唱？我們來試試。""唱完米字緊接著唱的是什么？"
3.完整演唱，表現(xiàn)歌曲情緒。
四、參與游戲，體驗演唱快樂。
1.探索仿編，唱唱自己的名字。
2.快樂游戲，體驗歌唱的樂趣。
游戲玩法：當大屏幕里的照片滾動起來，幼兒一起倒數(shù)：3、2、1，停止?jié)L動，屏幕出現(xiàn)兩名幼兒的照片：這是誰？請大家一起唱出他們的名字。
教師采訪被唱到名字的幼兒：大家在唱你們名字的時候，你們的心情是什么樣子的？
3.接唱游戲，感受歌曲和游戲帶來的快樂
好聽的名字活動教案篇三
1、在反復哼唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。
2、能通過變化歌曲的快慢速度用快樂的情緒演唱，體驗歌曲節(jié)奏的變化和集體游戲的樂趣。
1、娃娃2個
2.速度快慢不同的音樂。
一、導入活動
1、運用“我最?！钡囊魳繁尘皫ьI幼兒表演，為幼兒創(chuàng)設情感鋪墊。
2、互動游戲：介紹自己的名字。
二、教幼兒學唱歌曲，引發(fā)幼兒學唱歌曲的興趣
1、運用娃娃，學唱歌曲。
2、引導讓幼兒感受兩段旋律的不同。
3、變換速度演唱歌曲，提高幼兒學習的興趣。
三、創(chuàng)編歌詞
1、教師示范將自己的名字填入歌曲中，自豪、快樂地演唱出來。
2、引導幼兒將自己的名字填入歌曲中，自豪的演唱自己的名字。
四、延伸環(huán)節(jié)
在課后引導幼兒將自己喜歡的動物、物品等唱出來。
1、教師圍繞活動目標，營造輕松愉快，自由的活動氛圍，為幼兒搭建一個自我表現(xiàn)的舞臺，感受音樂活動的快樂，使幼兒在藝術活動中得到快樂發(fā)展在活動中。
2、最鮮明的特點就是“以趣施教”，通過趣味性濃郁的游戲環(huán)節(jié)構建高效課堂，把平淡的教學轉化為充滿趣味和挑戰(zhàn)的自覺行動。對孩子來說，把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人，既充滿情趣，又具有挑戰(zhàn)性。
好聽的名字活動教案篇四
大學期間，對于一個愛做花癡夢，滿滿少女心的我來說，讀的最多的是都市言情小說，顧漫、辛夷塢、桐華、匪我思存等作家的大部分作品都是在上學時一口氣讀完的。相比較辛夷塢和匪我思存的虐心劇情，我更喜歡顧漫的清新浪漫的唯美結局，比如《何以笙簫默》年少的愛戀一生的糾纏，還有那句經(jīng)典的如果世界上曾經(jīng)有那個人出現(xiàn)過，其他人都會變成將就，而我不愿意將就，甚至被奉為愛情圭臬。
電視劇版《何以笙簫默》播出期間整個宿舍的人守在電腦前就等著晚上12點一過追完最新的劇情然后倒頭大睡。而這部劇也成為最大的聊天話題在對原著的追憶和劇情的咀嚼中我們樂此不疲。
當談到七年前趙默笙離開的原因，何以琛提及她爸爸找過他，趙默笙知道自己誤會了何以琛，之后何以琛大聲質問那你為什么不來問我，這時我的舍友說了句你連問都沒問就判了我的死刑，趙默笙，你猜猜我這幾年有多恨你?是的，這是一個合格的原著黨，每一句經(jīng)典對白在她的腦海里盤旋著，只能著合適的機會噴涌而出。
雖然何以琛陰沉著臉，但他的內心還是如大學時一樣，忘不掉也放不下，面對著眼前的趙默笙，他恨不起來，也狠不起來，他想重新開始，卻聽到趙默笙輕聲說出我結過婚了。如當頭棒喝，那句對我們來說熟悉的不能再熟悉的話呼嘯而來，趙默笙，我是瘋了才會這樣讓你踐踏。
當然，以上的畫面在以后的劇情發(fā)展里還出現(xiàn)過好多次，原著黨表示：每一句經(jīng)典對白，我們都可以完整復述下來。
悄悄是別離的`笙簫，沉默是今晚的康橋。
我們都知道，趙默笙的名字取自徐志摩的那首《再別康橋》悄悄是別離的笙簫，沉默是今晚的康橋。不愧是帶有主角光環(huán)的，連名字都這么有韻味，讓人好生羨慕哇，好想擁有這樣一個既有典故又有詩意的名字啊。
其實單獨一個字拎出來并沒有多大的觸動，一旦連起來就會忍不住感嘆怎么會有這么好聽的名字，何以琛和趙默笙，連名字都這么登對?？赡茉诂F(xiàn)實生活中，我看到的名字都太泛泛了，好不容易遇到一個讓你的心為之一顫的名字，還是在小說里。
后來，我對旁人的名字產(chǎn)生了很大的興趣，一旦碰到好聽的名字會默默記下來，希望某一天自己結婚了，也可以給未來的孩子起一個有故事的名字。一次在某個微信群里，看到一個男生的名字叫蘇逸辰，激動了半天，加上微信之后的第一句話便是你的名字特別像偶像劇里男豬腳的名字，真好聽。
半個月前《歡樂頌2》剛剛落幕，里面的關雎爾，讓我們記住的不僅僅是她和謝童的戀情，還有她的名字。關關雎鳩，在河之洲，好美的名字，好美的意境，還有那個好美的人兒;不知道為什么，江疏影這個名字，總讓我聯(lián)想到朱自清的《荷塘月色》，斑駁的月光，從樹葉的縫隙中穿過，一不小心就落到了窗前，很有意境的一個名字呢。
或許就是這樣，好聽的名字有一些相似的特征：或是來源于詩句，像趙默笙、關雎爾、木婉清;或是有生動的畫面感，像江疏影;或是美好的愛情故事，像梁詩爾、竇靖童;或是包含了父母的愛，像汪十安。
如果世界上曾經(jīng)有那個人出現(xiàn)過，其他人都會變成將就。
我們總是在別人的劇情里，流著自己的淚，其實又何嘗不是在尋覓自己的影子，顧影自憐，傷春悲秋。
那句不將就不知敲打過多少癡男怨女，所以選擇了默默等待，等待那個值得出現(xiàn)的人，在那個人出現(xiàn)之前，其他的人都是將就，而我們不能將就，即使美人遲暮歲月漸晚也不后悔。在大學時，總是把愛情看得至高無上，渴望它很美好，而且能夠一直美好下去。而那個人一定是自己所愛所思所想的心上人，之所以選擇在一起不是因為合適，也不是因為年紀，而是因為愛情。可后來才發(fā)現(xiàn)，愛情只是生活的一部分，沒有了愛情地球照樣運轉，我們照樣活在世上。而且自從畢業(yè)后，遇到合適的人的幾率是少之又少，更別提不將就的愛情了。不過我還是愿意相信，所有的等待都是值得的，不管是一個人的旅程還是兩個人的征程，只要不虛度此生就好。
一人花開，一人花落，這些年從頭到尾，無人問詢。大多數(shù)人的落腳點在趙默笙身上，可是誰又能注意到一直默默陪伴在何以琛身邊的何以玫呢?每個人都是自己生命中的主角，卻偏偏甘愿在別人的生活里扮演配角，于是悲傷著你的悲傷，幸福著你的幸福。哪有那么多絢麗爛漫的青春可供追憶，好多人的青春就如同何以玫這樣平平淡淡的，哪怕喜歡一個人也是默默無聞的，但那又怎樣呢?誰說這樣的青春就一定是落寞的，如果你走近他們的內心世界，你會發(fā)現(xiàn)那里也有戰(zhàn)場，也會兵荒馬亂，路遙馬亡。
那年是大三，看完《何以笙簫默》后，我跑到理發(fā)店說了句我要剪成趙默笙這樣的發(fā)型，并從網(wǎng)上下載圖片以供參考。是的，這本小說打動了我們的內心，讓我們變得柔軟起來，關于愛情，關于生活，關于未來。當然電視劇更多的是賦予它畫面感，讓小說變得立體起來，讓我們心中的趙默笙、何以琛變成偶像來陪伴著我們。
好聽的名字活動教案篇五
1、能知道自己的名字，聽到叫自己的名字會應答。
2、能圍繞自己的名字，大膽的說出自己想說的話。
1、收集幼兒的照片，并在照片下面貼上名字。
2、請家長告訴幼兒他（她）名字的含義。
3、小木偶一只。
1、介紹自己的名字：
小木偶的名字叫“小花”。
――“我的名字叫小花，你們的名字叫什么呢？”
幼兒說說自己的名字。（也可以是小名）
2、聽名字應答：
教師與幼兒一起叫小花的名字，小木偶慢慢的出現(xiàn)。
――“小花我叫你，你怎么不答應我呢？小朋友你們說，我叫他的名字了，她應該怎么說呢？”
教師小結：別人叫你的名字，你聽見了，就應該說“我來了！”
教師叫幼兒的名字，幼兒一一應答。
教師與幼兒再一次叫小花的名字，小花應答了。
3、說說我的名字：
小木偶介紹自己的名字。
――“你能說說爸爸媽媽為什么給你起這個好聽的名字嗎？”
幼兒自由敘說自己名字的由來、意義等。
好聽的名字活動教案篇六
奧爾夫音樂注重以游戲的形式融合于音樂活動中，幼兒在日常生活中要與同伴、長輩打招呼，有的幼兒并不善于表達，通過本節(jié)活動，讓幼兒在輕松愉悅的音樂氛圍中體驗跟同伴交流的愉快感覺。
1.學習歌曲，會在特定位置替換名字，并即興唱出。
2.說出樂器名稱，并用樂器演奏歌曲。
3.培養(yǎng)互相尊重的禮貌習慣。
歌曲音樂、打擊樂器若干
一、通過打招呼的方式學唱歌曲
1.嗨！大家好我是王老師。跟我打個招呼吧hello。老師是這樣打招呼的，你有什么好玩的動作跟大家打招呼呢？（簡單學一學幼兒的）
2.老師還有一個更特別的方式跟你打招呼呢，你聽――唱歌（第一遍老師唱，第二遍幼兒跟著學）
3.用不同的動作，邊表演邊唱歌，提示最后一句擺造型，增加學唱歌曲的趣味性。
二、鞏固歌曲，替換名字并即興唱出
1.師生對唱：老師唱前面兩句，幼兒唱后面兩句來應答老師，即把“sing hello to小朋友”換成“sing hello to王老師”。
2.師唱歌，把第二句“sing hello to小朋友”換成幼兒名字，唱到誰，誰就上來唱后兩句來回應老師。
3.請2―3名幼兒上來唱出前兩句，替換成同伴的名字，同伴唱出后兩句來應答。
三、找朋友游戲。
1.跟著音樂節(jié)奏，老師摸到誰，誰就跟在老師后面一起找朋友。老師先示范玩法，再跟著音樂玩游戲。
2.跟著音樂節(jié)奏到處走，最后一句面對面擺造型。
四、樂器演奏
1.老師今天也帶來了樂器朋友。熟悉樂器，并分組拿樂器。在玩一玩的過程中商量演奏方法。
2.老師唱著，指揮著連起來演奏一遍，再放音樂來一遍。
3.站個隊形，跟著音樂再演奏一遍。
五、活動結束
二、今天我們學會了用唱歌的方式來打招呼，以后我們要主動跟老師、好朋友打招呼，做個懂禮貌和孩子。
1.教師出示作業(yè)紙并講解規(guī)則。
2.幼兒分組動手操作，教師指導。
3.教師總結，完成活動。
好聽的名字活動教案篇七
一、活動目標：
1、愿意在集體中大方地說出自己的姓名。
2、體驗同伴間相互認識的快樂。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
二、活動準備：
三、活動過程：
1、以布娃娃的介紹引入，了解自我介紹的方法。
(1)操作布娃娃，以它的口吻進行自我介紹：小朋友好，我是xxx,今年3歲，是個女孩。
(2)小結自我的方法：先問好，在說名字和年齡，最后告訴大家自己是男孩還是女孩。
2、幼兒之間相互介紹，交朋友。
(1)引導幼兒相互自我介紹。
(2)幼兒拿著自己的名片和同伴交朋友。
3、師幼共同布置”我的名片"專欄;引導幼兒不僅能在其他時間里相互介紹自己，還能天天看到其他小朋友的名片。
4、教師簡要評價，結束活動。
四、活動延伸：
請家長鼓勵幼兒大膽地介紹自己，培養(yǎng)幼兒初步的交往意識與能力。
教學反思：
由于我們小朋友是今年剛入園的'新生，所以我們選擇了社會里的自我認識教育的活動《好聽的名字》。讓幼兒在介紹自己的名字的同時也知道每個人都有個好聽的名字。不僅有大名還有自己獨特的小名，以及小名的含義。為了增加活動的游戲性和趣味性，我們設計了我點名你答應的環(huán)節(jié)。讓老師抱抱孩子，摸摸孩子，增進教師和孩子之間的親密感。鼓勵幼兒在這個環(huán)節(jié)中大膽說話和積極應答。在認識名字的內容上，我們感到內容比較簡單，于是我們在小名上作文章，增加了小名的意義和良好習慣的結合，培養(yǎng)孩子良好的生活習慣。
我們這次是借班上課，因為本來這樣的課程應該放在剛進幼兒園的第一周里進行。自己班級的孩子我們都已經(jīng)非常熟悉了。所以我們只能借班上課。在活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子都很樂意并大聲地介紹自己的名字。在我點名你答應的環(huán)節(jié)中，孩子能舉手表示，但是大聲應答還不夠，經(jīng)過我的提醒，孩子們的大聲應答有所改善。他們很樂意上來和老師抱抱，這也反應了小班孩子獨有的特性。在介紹小名意義的時候，有幾位幼兒都能大聲的說出自己小名的含義。
在活動結束后，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方：活動后半部分，學習良好行為習慣的時候，感覺動起來還不夠，可以適當?shù)刈尯⒆佣鄬W一學，動一動。還有哪些不足的地方，希望大家多給我點意見。
好聽的名字活動教案篇八
1.體驗探索聲音的樂趣，樂于表達自己的經(jīng)驗和感受。
3.在為樂曲伴奏中，感受聲音的輕響。
1.寶寶生活中聲音的flash。
2.大鼓和小鼓圖片各一。
3.每人一個空飲料瓶，小盆5個，豆子若干。
（一）、生活中的聲音。
聽聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲--雞鳴--盥洗--汽車--問候（老師早上好）。引導幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進行猜想、說出馬路上的汽車聲等。
1.（ppt娃娃笑聲）你們聽聽這是什么聲音？是誰的笑聲??？
3.你聽聽，寶寶現(xiàn)在在干什么？（ppt水的聲音）。
4.（ppt馬路上）你看，寶寶乘著爸爸的車要上幼兒園了，這個車在馬路上是會發(fā)出什么聲音的啊？馬路上除了這個聲音之外，還有什么東西也會發(fā)出聲音的？（摩托車,自行車）。
小結：馬路上的聲音還有好多好多，我們以后可以慢慢去聽哦。
（二）、讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏。
1.到了幼兒園看到老師要說什么??？（老師早）聽聽這是男孩在說還是女孩在說。
2.到了幼兒園問過早之后呀，老師要和小朋友做游戲了，你看房老師今天要請你們玩什么？（瓶子）。
3.看看，這個瓶子有聲音嗎？（沒有）你有什么辦法讓它發(fā)出聲音嗎？
6.現(xiàn)在我們的瓶子寶寶就學大鼓和小鼓的聲音：
大鼓--我是一只大鼓，我的聲音很大，咚咚咚咚咚。
小鼓--我是一只小鼓，我的聲音很小，咚咚咚咚咚。
7.哦，大鼓的聲音是怎么發(fā)出來的??？小鼓呢？（大鼓力氣用的大,小鼓力氣用的?。?。
8.剛才我們知道了力氣用的大一點會發(fā)出大鼓的聲音，力氣用的小一點會發(fā)出小鼓的聲音。接下來我們再來做個小實驗再來看一看什么樣的情況下聲音會有大有小。(教師操作一個瓶子裝幾顆豆子，另個瓶子裝多點豆子。搖一搖讓幼兒聽聽哪個聲音大)。
小結:原來豆子放的要多一些，不能滿，力氣要大一些就是大鼓的聲音了。
（三）、為"大鼓小鼓"唱歌，邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。
教師彈奏歌曲大鼓小鼓，幼兒搖晃瓶子為歌曲配樂。
（四）結束活動。
小朋友們我們平時還聽到過許多好聽的聲音。我們一起到教室外面找一找，好嗎？
好聽的名字活動教案篇九
1、探索生活中的聲音。
2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽進行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。
3、萌發(fā)喜愛打擊類音樂活動。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
各種打擊樂器4-5件。音樂伴奏帶、錄音機。嘴巴、手、腳圖片標志各一個。
一、情景表演，引題。
1、引導幼兒說一說生活中的聲音。
二、認識身體樂器。
師：這些打擊樂器可以發(fā)出美妙的聲音，其實我們的身體也是可以發(fā)出很多好聽的聲音的，也是一件樂器。
1、認識“嘴巴”樂器。
a、引導幼兒用嘴巴發(fā)出多種聲音：彈舌頭、搓上下唇、彈上顎等。
b、播放一段音樂，用嘴巴樂器來為音樂伴奏。
2、3環(huán)節(jié)為：認識“手”樂器和認識“腳”樂器，方法同1環(huán)節(jié)。
三、表演用身體樂器為音樂伴奏。
1、集體自由選擇嘴巴、手、腳中的一種樂器為音樂伴奏。
2、集體自由結合幾種身體樂器為音樂伴奏。
3、游戲：看指令，選樂器。
師：小朋友們，現(xiàn)在老師要和你們來玩游戲了。老師這里有三張圖片標志，分別是：嘴巴、手、腳。等一下音樂響起的`時候，大家要邊聽音樂邊看我舉起來的是哪種身體樂器，而且你們要按照老師的標志去選擇身體樂器為音樂伴奏。游戲分兩次進行:第一次請部分幼兒參加游戲，其他幼兒觀看。第二次請全體幼兒參加游戲表演。
四、師生共同表演。
師：小朋友們，我們已經(jīng)學會了用身體樂器來為音樂伴奏，現(xiàn)在我們請其他班的小朋友和我們一起來用身體樂器為音樂伴奏吧!(放音樂,和孩子們共同表演)。
好聽的名字活動教案篇十
一、活動目標：
1、愿意在集體中大方地說出自己的姓名。
2、體驗同伴間相互認識的快樂。
二、活動準備：
略
三、活動過程：
1、以布娃娃的介紹引入，了解自我介紹的方法。
（1）操作布娃娃，以它的口吻進行自我介紹：小朋友好，我是xxx,今年3歲，是個女孩。
（2）小結自我的方法：先問好，在說名字和年齡，最后告訴大家自己是男孩還是女孩。
2、幼兒之間相互介紹，交朋友。
（1）引導幼兒相互自我介紹。
（2）幼兒拿著自己的名片和同伴交朋友。
3、師幼共同布置”我的名片“專欄。引導幼兒不僅能在其他時間里相互介紹自己，還能天天看到其他小朋友的名片。
4、教師簡要評價，結束活動。
四、活動延伸：
請家長鼓勵幼兒大膽地介紹自己，培養(yǎng)幼兒初步的交往意識與能力。
教學反思：
由于我們小朋友是今年剛入園的新生，所以我們選擇了社會里的自我認識教育的活動《好聽的名字》。讓幼兒在介紹自己的名字的同時也知道每個人都有個好聽的名字。不僅有大名還有自己獨特的小名，以及小名的含義。為了增加活動的游戲性和趣味性，我們設計了我點名你答應的環(huán)節(jié)。讓老師抱抱孩子，摸摸孩子，增進教師和孩子之間的親密感。鼓勵幼兒在這個環(huán)節(jié)中大膽說話和積極應答。在認識名字的內容上，我們感到內容比較簡單，于是我們在小名上作文章，增加了小名的意義和良好習慣的結合，培養(yǎng)孩子良好的生活習慣。
我們這次是借班上課，因為本來這樣的課程應該放在剛進幼兒園的第一周里進行。自己班級的孩子我們都已經(jīng)非常熟悉了。所以我們只能借班上課。在活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子都很樂意并大聲地介紹自己的名字。在我點名你答應的環(huán)節(jié)中，孩子能舉手表示，但是大聲應答還不夠，經(jīng)過我的提醒，孩子們的大聲應答有所改善。他們很樂意上來和老師抱抱，這也反應了小班孩子獨有的特性。在介紹小名意義的時候，有幾位幼兒都能大聲的說出自己小名的含義。
在活動結束后，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方：活動后半部分，學習良好行為習慣的時候，感覺動起來還不夠，可以適當?shù)刈尯⒆佣鄬W一學，動一動。還有哪些不足的地方，希望大家多給我點意見。
好聽的名字活動教案篇十一
1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。
2、初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。
3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂曲伴奏。
4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。
1、人手一個套桶娃娃，蠶豆、米、綠豆等若干。
2、《小手爬》的音樂，透明的瓶子若干。
一、引導幼兒讓套桶發(fā)出聲音。出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲?！苯處煋u動空套桶，“你們聽，怎么沒聲音？”
1、教師設問：你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音？（在套桶里裝上東西）“我們一起動手讓套桶娃娃發(fā)出好聽的聲音，在你的套桶里裝上一樣東西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽一聽?！庇變禾剿?、操作。
2、集體探索：“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來了嗎？讓我聽聽?！保ㄓ變杭w搖動套桶。）“你的套桶為什么會發(fā)出聲音？”
二、探索比較，知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。
1、分組活動：讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽一聽。“小朋友在套桶里放了一種東西，你想不想再換另一種東西放在套桶里，聽聽剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎？”“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶里，搖一搖、聽一聽?！?BR> 2、教師指導幼兒分辨不同的聲音。讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同?！澳愕谝淮瓮媪耸裁矗窟@一次玩了什么？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？”教師讓兩個幼兒比較，“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”
3、集體討論，請三位幼兒示范?！靶∨笥眩銈兟?，他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”“請你們猜一猜，小朋友的套桶里裝的是什么？”讓幼兒猜測，“你們猜的對不對呢？”教師幫助個別幼兒把東西倒進透明瓶子里讓幼兒驗證猜的是否正確。得出結論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。
三、觀察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。教師演示兩個裝有同種物體的，數(shù)量不同的套桶，讓幼兒比較?！澳銈兗饶苈牫雎曇魜碛帜懿鲁鰜?，你們真能干?！薄拔疫@里也有兩個套桶娃娃，你們聽一聽，他們發(fā)出的聲音一樣嗎？”“你們來猜一猜，這個套桶里裝的是什么？”（幼兒猜測后，打開讓幼兒驗證）兩次?！盀槭裁匆粯拥臇|西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢？”（一個多、一個少）得出結論：一樣的`東西，一個多，一個少，它們在套桶中發(fā)出的聲音就不一樣。
四、集體用會響的套桶為樂曲伴奏?！靶∨笥训奶淄巴尥薨l(fā)出這么好聽的聲音，那我們來為樂曲《小手爬》伴奏。”（集體伴奏兩遍）。
五、結束活動。
觀摩意見和建議：整個活動層次清晰，層層推進，幼兒很感興趣，在操作活動中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問題，成分體現(xiàn)了“玩中學”的理念。建議提供給幼兒兩個套桶，讓幼兒同時感知聲音的不同，同時，最好選擇聲音差別大一點的物品放在套桶里。
好聽的名字活動教案篇十二
教師：你們好，你們認識我嗎？我也來認識一下你們。
二、認識小名。
（一）提問：
1、xxx是誰？怎么又是你？
2、怎么有兩個名字？xxx是誰叫的？
原來他有兩個名字，一個是大名，叫xxx，一個是小名，叫xxx。我們來叫叫他。
（二）引導幼兒說說自己的小名，用小名打招呼。
（三）引導幼兒喊喊老師的大名和小名。
三、通過提問和表演，了解動物特點和好習慣的聯(lián)系。
（一）提問：
1、為什么叫他小白兔？你喜不喜歡洗澡？我們來試試看。你們洗的這么干凈，我也送你一個好聽的名字（小白兔）。小白兔在哪里？（幼兒答應）。
2、我家寶寶還有什么好聽的名字？（大公雞）打個招呼吧（大公雞你好）。
你在家里是不是像大公雞那樣早早起床？我們來試試看。
4、還有一個好聽的名字是什么？（小小豬）為什么叫我們家寶寶小小豬？（因為他睡得早）怎么睡覺的？天亮了，寶寶們起床了，我也要叫你們小小豬。
（二）完整欣賞表演故事，鼓勵幼兒邊聽故事邊用動作表演故事中的好習慣。
四、鼓勵說說自己其他方面的好習慣。
1、通過故事了解動物特點與好習慣的聯(lián)系，培養(yǎng)幼兒良好的`生活習慣。
2、在認識同伴大名小名的過程中，鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
：大公雞、小老虎、小白兔、小豬、寶寶上幼兒園、吃飯、洗澡、睡覺的圖片各一幅，制成ppt。
好聽的名字活動教案篇十三
活動目標：
1.喜歡自己的名字，知道每個人都有好聽的名字(大名和小名)。
2.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答，培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣。
3.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
大公雞、小老虎、小白兔、小豬、寶寶上幼兒園、吃飯、洗澡、睡覺的圖片各一幅，制成ppt。
活動過程：
一、你叫我答應。
師：小朋友，你們認識我嗎?我的名字叫xx，你們可以叫我xx老師。
你們叫叫我吧(小朋友喊，老師回答“哎”)。
你的名字叫什么啊?(幼兒個別自我介紹)。
那我們來玩?zhèn)€點名的游戲，我叫到你的名字，你要回答我哦!
(xxx在哪里?xxx是誰啊?等提問的方式都不一樣)。
總結：原來我們每個人都有一個好聽的名字。
二、認識小名。
(一)提問。
1.×××是誰?怎么又是你?
2.你怎么有兩個名字?小名xx是誰給你取的啊?為什么叫xx?
教師小結：原來他有兩個名字，一個是大名，叫×××，一個是小名，叫×××?我們用他的小名來叫叫他的。
3.誰還有小名?
(二)引導幼兒說說自己的小名，用小名打招呼。
三、良好習慣培養(yǎng)。
(一)大公雞。
1.師：我這有個寶寶，他的名字叫xxx，他有個好習慣，每天早上起得早，爸爸給他取了個小名叫大公雞，喔喔喔。
2.提問：他的小名叫什么?(大公雞)，我們來叫叫他吧!(幼兒叫，電腦回答)。
總結：對，別人叫你，你都要大聲的回答，才有禮貌。
為什么叫大公雞呢?你在家里是不是像大公雞那樣早早起床?我們來試試看。
(二)大老虎。
1.師：這個寶寶她叫優(yōu)優(yōu)，她吃飯吃得特別快，媽媽給她取了個好聽的名字叫大老虎，啊嗚啊嗚。
2.提問：她的小名叫什么啊?(大老虎)我們來叫叫她。
為什么叫優(yōu)優(yōu)大老虎?因為他大口大口吃飯。除了大老虎還有誰也大口大口吃飯?我們來學學她。
(三)香香兔。
1.師：優(yōu)然有個號習慣，她每天洗澡都洗得干干凈凈，奶奶給她取了好聽的小名，叫她香香兔。
2.提問：她的小名叫什么?我們來叫叫他。
為什么叫他香香兔?你喜不喜歡洗澡?我們來試試看。你們洗的這么干凈，我也送你一個好聽的名字(香香兔)。小白兔在哪里?(幼兒答應)。
(四)小小豬。
1.師：他的名字叫輝輝，他有個好習慣，睡覺睡得特別早，爺爺叫他小小豬，呼嚕呼嚕。
2.提問：他叫什么啊?我們來叫叫。(幼兒叫，電腦回答)。
為什么叫他小小豬?(因為他睡得早)怎么睡覺的?我們學學。
(五)大白鵝。
1.師：這個小朋友叫丁丁，他每天上課都坐筆直筆直的，老師給他取了個好聽的名字叫大白鵝。
2.提問：我們來叫叫他。為什么叫他大白鵝?你們也會和他一樣上課坐得筆直嗎?我看看誰和大白鵝一樣。
(六)小花貓。
1.師：妞妞走路都輕輕的，我給她取個了小名叫小花貓。
2.提問：她的小名叫什么啊?你們來叫叫她。
為什么叫她小花貓?你們走路也是輕輕的嗎?我們來站起來走走。
四、結束。
師：今天，我真高興認識了你們，知道你們都有好聽的名字。你們能帶我去認識下你們班的其他小朋友吧?他們會有什么好聽的名字?來，我們開著小火車出發(fā)吧。
教學反思：
由于我們小朋友是今年剛入園的新生，所以我們選擇了社會里的自我認識教育的活動《好聽的名字》。讓幼兒在介紹自己的名字的同時也知道每個人都有個好聽的名字。不僅有大名還有自己獨特的小名，以及小名的含義。為了增加活動的游戲性和趣味性，我們設計了我點名你答應的環(huán)節(jié)。讓老師抱抱孩子，摸摸孩子，增進教師和孩子之間的親密感。鼓勵幼兒在這個環(huán)節(jié)中大膽說話和積極應答。在認識名字的內容上，我們感到內容比較簡單，于是我們在小名上作文章，增加了小名的意義和良好習慣的結合，培養(yǎng)孩子良好的生活習慣。
我們這次是借班上課，因為本來這樣的課程應該放在剛進幼兒園的第一周里進行。自己班級的孩子我們都已經(jīng)非常熟悉了。所以我們只能借班上課。在活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子都很樂意并大聲地介紹自己的名字。在我點名你答應的環(huán)節(jié)中，孩子能舉手表示，但是大聲應答還不夠，經(jīng)過我的提醒，孩子們的大聲應答有所改善。他們很樂意上來和老師抱抱，這也反應了小班孩子獨有的特性。在介紹小名意義的時候，有幾位幼兒都能大聲的說出自己小名的含義。
在活動結束后，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方：活動后半部分，學習良好行為習慣的時候，感覺動起來還不夠，可以適當?shù)刈尯⒆佣鄬W一學，動一動。還有哪些不足的地方，希望大家多給我點意見。
好聽的名字活動教案篇十四
1、體驗探索聲音的樂趣，樂于表達自己的經(jīng)驗和感受。
3、在樂曲伴奏中，感受聲音的輕重。
1、寶寶生活中聲音的flash。
2、錄音帶：《大貓小貓》、《摸耳朵》音樂。
3、每人一只塑料小瓶，小盆4個，玉米粒若干，三瓶軟硬不同的糖果（水果糖、qq糖、棉花糖）、濕巾、小盤子2個。
一、開始部分，做律動，引起幼兒興趣。
教師和幼兒隨音樂《摸耳朵》做動作，提問：耳朵有什么用途？你的小耳朵靈敏嗎？聽一聽，試一試。
二、基本部分。
聽聲音：（以寶寶早晨的生活為背景）笑聲——雞鳴——盥洗——汽車—幼兒園，引導幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進行猜想、說出馬路上的汽車聲等。
2、讓小瓶發(fā)出聲音。先讓空瓶子發(fā)出聲音。
師：寶寶來到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎？（幼兒每人取一小瓶子，探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音）。（手、凳子、桌子、地面等）教師小結：原來瓶子無論碰到什么都會有聲音的。
3、用瓶子裝玉米粒讓它發(fā)出聲音。
師：這里有許多玉米粒，玉米粒和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎？（會）教師示范裝豆過程并講明操作要求。
4、（放錄音）引導幼兒跟著音樂搖瓶子：用兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節(jié)奏地引導幼兒感受音樂。
5、出示大貓和小貓圖片，引導幼兒用瓶子搖出大貓和小貓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕重不同；裝的.多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性）。
師：我們來聽聽大貓和小貓的聲音是怎么發(fā)出來的。原來大貓的聲音力氣用得大，小貓的聲音力氣用得小。放得太多放得太少都不能發(fā)出大鼓的聲音。
三、結束部分。
讓我們到外邊去聽一聽什么是大貓的聲音，什么是小貓的聲音。
好聽的名字活動教案篇十五
活動目標：
1、愿意在集體中大方地說出自己的姓名。
2、體驗同伴間相互認識的快樂。
活動準備：
布娃娃。
活動過程：
1、以布娃娃的介紹引入，了解自我介紹的方法。
（1）操作布娃娃，以它的口吻進行自我介紹：小朋友好，我是xxx,今年3歲，是個女孩。
（2）小結自我的方法：先問好，在說名字和年齡，最后告訴大家自己是男孩還是女孩。
2、幼兒之間相互介紹，交朋友。
（1）引導幼兒相互自我介紹。
（2）幼兒拿著自己的.名片和同伴交朋友。
3、師幼共同布置”我的名片“專欄。引導幼兒不僅能在其他時間里相互介紹自己，還能天天看到其他小朋友的名片。
4、教師簡要評價，結束活動。
活動延伸：
請家長鼓勵幼兒大膽地介紹自己，培養(yǎng)幼兒初步的交往意識與能力。