教案的編寫(xiě)應(yīng)嚴(yán)格按照教育部制定的教學(xué)大綱和教材要求進(jìn)行。一個(gè)好的教案應(yīng)該包含充分的練習(xí)和鞏固環(huán)節(jié)，以確保學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握和應(yīng)用。以下是一些編寫(xiě)教案的常見(jiàn)問(wèn)題及解決方法，對(duì)教師提高教學(xué)質(zhì)量有所啟示。
中班科學(xué)誰(shuí)的尾巴教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的外形特征和作用。
2、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物尾巴奧秘的興趣，培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)動(dòng)物的美好情感。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、探究學(xué)習(xí)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：“誰(shuí)的尾巴”教學(xué)課件，“誰(shuí)的尾巴最好看”音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)，與動(dòng)物有關(guān)的圖書(shū)、圖片、毛絨玩具，自制動(dòng)物尾巴、頭飾（與幼兒人數(shù)相等）。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)歌表演《誰(shuí)的尾巴最好看》，活動(dòng)前請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)幫助幼兒搜集關(guān)于動(dòng)物尾巴的圖片、錄像、圖書(shū)等各種資料，鼓勵(lì)幼兒去觀察動(dòng)物尾巴的外形特征，探索動(dòng)物尾巴的作用。
活動(dòng)過(guò)程：
1、帶領(lǐng)幼兒做“誰(shuí)的尾巴最好看”的歌表演，輕松地導(dǎo)入課題。
師幼談話(huà)：歌曲里都唱了誰(shuí)？都唱了動(dòng)物的什么？那咱們今天就來(lái)談?wù)剟?dòng)物的尾巴吧？
2、引導(dǎo)幼兒與各種關(guān)于動(dòng)物的觀察操作材料進(jìn)行互動(dòng)，從中初步探索發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的外形特征和作用。
（1）幼兒在圖片、圖書(shū)、毛絨玩具、滾筒拼圖玩具中選擇自己最喜歡的一種動(dòng)物去觀察、思考、講述，看看動(dòng)物的尾巴長(zhǎng)得什么樣，都有什么本領(lǐng)。
（2）大家共同交流探索結(jié)果。提問(wèn)：你選的動(dòng)物尾巴長(zhǎng)得什么樣？有什么本領(lǐng)？
（3）教師小結(jié)：動(dòng)物們的尾巴有的.長(zhǎng)，有的短，有的粗，有的粗，有的細(xì)，還有的像把傘呢！可真有趣??！現(xiàn)在小動(dòng)物們要和小朋友玩?zhèn)€捉迷藏的游戲，我們一起試著去找找看吧！
3、多媒體演示《捉迷藏》，在游戲中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的尾巴，激發(fā)幼兒。
喜愛(ài)動(dòng)物的美好情感。
（1）演示多媒體畫(huà)面，請(qǐng)幼兒將動(dòng)物逐一找出，從而進(jìn)一步了解動(dòng)物尾巴的外形特征。
“小動(dòng)物們和我們玩捉迷藏游戲呢！讓我們一起把它們找出來(lái)吧！”
（2）小結(jié)：
“小朋友們可真厲害！把小動(dòng)物們都找出來(lái)了。你是怎么找到的？”
4、引導(dǎo)幼兒了解更多動(dòng)物尾巴的作用。
（1）請(qǐng)幼兒講述：你還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用。
（2）師小結(jié)：動(dòng)物世界可真奇妙，動(dòng)物的尾巴不僅長(zhǎng)得各種各樣，而且還有很大的用處。有的動(dòng)物尾巴能保持平衡，就像：獵豹等；有的動(dòng)物的尾巴能驅(qū)趕蚊蟲(chóng)、保護(hù)自己，就像小馬等；有的動(dòng)物尾巴能支撐身體，就像啄木鳥(niǎo)等；還有的動(dòng)物尾巴能使它前進(jìn)，控制方向，就像金魚(yú)等。
5、游戲：
請(qǐng)幼兒自選動(dòng)物的尾巴和相應(yīng)頭飾，扮演小動(dòng)物，玩“找朋友”的游戲，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的探索興趣。
中班科學(xué)誰(shuí)的尾巴教案篇二
2．能唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符并能大膽創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
3．體驗(yàn)在玩中學(xué)唱歌曲的快樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的好奇心。
物質(zhì)：圖譜。動(dòng)物尾巴圖片（猴子、兔子、公雞、鴨子、松鼠、孔雀）。
經(jīng)驗(yàn)：知道動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)。
一、演唱歌曲《快樂(lè)的動(dòng)物園》做發(fā)聲練習(xí)。
1.演唱歌曲《快樂(lè)的動(dòng)物園》，引導(dǎo)幼兒完整演唱。
2.結(jié)合幼兒歌唱表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂(lè)表現(xiàn)出角色的特點(diǎn)。
二、幼兒感受歌曲旋律，理解歌詞。
1、教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒區(qū)分歌曲中的角色，初步感受歌曲內(nèi)容。
2.出示圖片，幼兒猜測(cè)是誰(shuí)的尾巴，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
3.我們來(lái)玩?zhèn)€小游戲，我來(lái)問(wèn)你來(lái)答。
教師：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)呀？幼兒：猴子尾巴長(zhǎng)呀，教師：誰(shuí)的尾巴短呀？幼兒：兔子的尾巴短。要求有節(jié)奏的說(shuō)。
三、欣賞歌曲，感受問(wèn)答式歌曲輕松歡快的情緒。
1.請(qǐng)欣賞歌曲《誰(shuí)的尾巴最好看》，教師示范演唱一遍歌曲。
2.提問(wèn)：你聽(tīng)到歌曲中都有那些小動(dòng)物？問(wèn)了幾個(gè)動(dòng)物的尾巴呀？是怎么問(wèn)的？跟著我一起拍手說(shuō)歌詞，進(jìn)一步加深歌詞的記憶.
3.完整欣賞歌曲，發(fā)現(xiàn)歌曲中問(wèn)答式的風(fēng)格特點(diǎn)。
引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨出歌曲哪幾句歌詞是提問(wèn)的，哪幾句歌詞是回答的。四、學(xué)唱歌曲.
1.第一遍師幼共同演唱。教師著重觀察幼兒在字音差別較大的地方給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?BR> 師幼再次共同演唱。
2.教師附和唱，幼兒運(yùn)用洪亮優(yōu)美的聲音演唱，著重引導(dǎo)幼兒演唱出附點(diǎn)音符的韻律。
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)當(dāng)唱到誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)呀？誰(shuí)的尾巴短呀？這個(gè)其中的“誰(shuí)的”旋律有什么不一樣嗎？當(dāng)唱到附點(diǎn)音符這里的時(shí)候旋律要拉長(zhǎng)。
4.我們來(lái)個(gè)游戲“問(wèn)答唱”，我用唱的形式來(lái)問(wèn)你們，你們用唱的形式來(lái)回答好不好？
5.男孩女孩互換演唱，進(jìn)行問(wèn)答唱。
可進(jìn)行擊鼓傳花游戲確定是男孩演唱還是女孩演唱。四、鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作。
1.加上好看的動(dòng)作，一起來(lái)表演唱。
2.分組表演唱。
五、延伸、結(jié)束。
1.嘗試在活動(dòng)區(qū)創(chuàng)編歌曲：
除了我們唱的小動(dòng)物以外，你還知道哪些動(dòng)物有尾巴，是什么樣的？（比如：誰(shuí)的尾巴像小板凳？啄木鳥(niǎo)。誰(shuí)的尾巴細(xì)？（老鼠）。誰(shuí)的尾巴粗？（袋鼠）。誰(shuí)的尾巴最有趣？（小壁虎的尾巴最有趣）等等。
中班科學(xué)誰(shuí)的尾巴教案篇三
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的中班科學(xué)動(dòng)物的尾巴教案，希望對(duì)大家有所幫助。
星期一上午戶(hù)外活動(dòng)回來(lái)，劉啟俊小朋友拿著一根斷截的壁虎尾巴找到我，很得意地對(duì)我說(shuō)：“老師，我知道它是誰(shuí)的尾巴，我媽媽還說(shuō)它以后還會(huì)長(zhǎng)出新的尾巴來(lái)，所以這根尾巴它不要了?！蔽覀z的談話(huà)引來(lái)了許多孩子的關(guān)注，特別是劉啟俊手里的那根壁虎尾巴更引起了孩子們的興趣，孩子們七嘴八舌地議論著。我意識(shí)到此時(shí)絕大多數(shù)孩子的興趣肯定在這根尾巴上，于是我就調(diào)整了活動(dòng)計(jì)劃，把本應(yīng)安排在周五的科學(xué)活動(dòng)課提前給上了，也就生成了這次活動(dòng)——《動(dòng)物的尾巴》。
1.了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用。
2.增進(jìn)對(duì)動(dòng)物的好奇心和探索欲望。
3.提高觀察能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)是：讓幼兒了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用。
教學(xué)難點(diǎn)是：如何使幼兒記住并能說(shuō)出一些動(dòng)物尾巴的特征及作用。
1.課前師生共同收集一些動(dòng)物圖片、圖書(shū)和玩具等，布置成動(dòng)物知識(shí)角。
2.《小動(dòng)物捉迷藏》圖畫(huà)1幅，動(dòng)物頭飾及相應(yīng)的布尾巴若干。
3.每個(gè)幼兒《我愛(ài)學(xué)科學(xué)》(中班秋季)1冊(cè)。
一、觀察動(dòng)物尾巴。
1.出示劉啟俊小朋友撿回的壁虎尾巴，以提問(wèn)的方式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2.教師出示《小動(dòng)物捉迷藏》的圖畫(huà)說(shuō)：“小動(dòng)物們?cè)谏掷锿孀矫圆?，它們說(shuō)，我們都藏好了，請(qǐng)小朋友們來(lái)看看我們的尾巴，猜猜我們都是誰(shuí)?”引導(dǎo)幼兒注意觀察動(dòng)物的`尾巴，大膽地說(shuō)出動(dòng)物的名字。
二、了解一些動(dòng)物尾巴的用途。
1.教師問(wèn)：“許多動(dòng)物都有尾巴，你認(rèn)識(shí)什么動(dòng)物?它的尾巴是什么樣的?有什么用處?”鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)或自己的想象進(jìn)行交流，再請(qǐng)幼兒翻看《我愛(ài)學(xué)科學(xué)》(中班秋季)第15頁(yè)，教師將知識(shí)卡和書(shū)本上的有關(guān)內(nèi)容讀給幼兒聽(tīng)，讓幼兒初步了解一些動(dòng)物尾巴的用途。
3.教師依次出示幾個(gè)動(dòng)物頭飾，分別請(qǐng)幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)、尾巴的特征和作用，最后請(qǐng)幼兒找出與動(dòng)物相符合的尾巴。
三、戶(hù)外游戲：揪尾巴。
請(qǐng)幼兒戴上動(dòng)物頭飾，找出與動(dòng)物相符的尾巴，在教師幫助下塞進(jìn)褲腰里。在教師的帶領(lǐng)下幼兒相互追逐，互相揪下對(duì)方的尾巴。
課后組織幼兒參觀動(dòng)物知識(shí)角，讓幼兒選出小小講解員，帶領(lǐng)大家觀看并講解動(dòng)物尾巴的用途。
1.充分認(rèn)識(shí)和理解由孩子自主生成活動(dòng)的教育價(jià)值。
此次由一根壁虎尾巴引起的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，我深切地感受到由孩子自主生成的活動(dòng)是最受孩子歡迎、最能激發(fā)孩子積極性、求知欲的活動(dòng)。因?yàn)樗且环N幼兒自主地與環(huán)境相互作用，并進(jìn)行積極探索及思考學(xué)習(xí)的過(guò)程，因此，這種學(xué)習(xí)能極大地調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，整個(gè)過(guò)程孩子們都是那么的專(zhuān)注，參與活動(dòng)的積極性也很高。
2.處處留心、仔細(xì)觀察，做生活的有心人。
本次活動(dòng)前，如果我把那根壁虎尾巴收起來(lái)，按原計(jì)劃進(jìn)行其他的活動(dòng)也未必不可。可是，當(dāng)時(shí)我發(fā)現(xiàn)我和小啟俊的談話(huà)以及他手里的那根壁虎尾巴引起了那么多孩子的關(guān)注，我就意識(shí)到孩子們此時(shí)對(duì)動(dòng)物的尾巴肯定感興趣。于是我就把本周的活動(dòng)計(jì)劃做了小小的調(diào)整，把本應(yīng)安排在周五的這節(jié)科學(xué)活動(dòng)提前給上了，并以支持者、引導(dǎo)者和合作者的身份參與了活動(dòng)。
中班科學(xué)誰(shuí)的尾巴教案篇四
1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的外形特征和作用。
2、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物尾巴奧秘的興趣，培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)動(dòng)物的美好情感。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、探究學(xué)習(xí)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
1、材料準(zhǔn)備：“誰(shuí)的尾巴”教學(xué)課件，“誰(shuí)的尾巴最好看”音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)，與動(dòng)物有關(guān)的圖書(shū)、圖片、毛絨玩具，自制動(dòng)物尾巴、頭飾（與幼兒人數(shù)相等）。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)歌表演《誰(shuí)的尾巴最好看》，活動(dòng)前請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)幫助幼兒搜集關(guān)于動(dòng)物尾巴的圖片、錄像、圖書(shū)等各種資料，鼓勵(lì)幼兒去觀察動(dòng)物尾巴的外形特征，探索動(dòng)物尾巴的作用。
1、帶領(lǐng)幼兒做“誰(shuí)的尾巴最好看”的歌表演，輕松地導(dǎo)入課題。
師幼談話(huà)：歌曲里都唱了誰(shuí)？都唱了動(dòng)物的什么？那咱們今天就來(lái)談?wù)剟?dòng)物的尾巴吧？
2、引導(dǎo)幼兒與各種關(guān)于動(dòng)物的觀察操作材料進(jìn)行互動(dòng)，從中初步探索發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的外形特征和作用。
（1）幼兒在圖片、圖書(shū)、毛絨玩具、滾筒拼圖玩具中選擇自己最喜歡的一種動(dòng)物去觀察、思考、講述，看看動(dòng)物的尾巴長(zhǎng)得什么樣，都有什么本領(lǐng)。
（2）大家共同交流探索結(jié)果。提問(wèn)：你選的動(dòng)物尾巴長(zhǎng)得什么樣？有什么本領(lǐng)？
（3）教師小結(jié)：動(dòng)物們的尾巴有的長(zhǎng)，有的短，有的粗，有的粗，有的細(xì)，還有的像把傘呢！可真有趣?。‖F(xiàn)在小動(dòng)物們要和小朋友玩?zhèn)€捉迷藏的游戲，我們一起試著去找找看吧！
3、多媒體演示《捉迷藏》，在游戲中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的尾巴，激發(fā)幼兒。
喜愛(ài)動(dòng)物的美好情感。
（1）演示多媒體畫(huà)面，請(qǐng)幼兒將動(dòng)物逐一找出，從而進(jìn)一步了解動(dòng)物尾巴的外形特征。
“小動(dòng)物們和我們玩捉迷藏游戲呢！讓我們一起把它們找出來(lái)吧！”
（2）小結(jié)：
“小朋友們可真厲害！把小動(dòng)物們都找出來(lái)了。你是怎么找到的？”
4、引導(dǎo)幼兒了解更多動(dòng)物尾巴的作用。
（1）請(qǐng)幼兒講述：你還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用。
（2）師小結(jié)：動(dòng)物世界可真奇妙，動(dòng)物的尾巴不僅長(zhǎng)得各種各樣，而且還有很大的用處。有的動(dòng)物尾巴能保持平衡，就像：獵豹等；有的動(dòng)物的尾巴能驅(qū)趕蚊蟲(chóng)、保護(hù)自己，就像小馬等；有的動(dòng)物尾巴能支撐身體，就像啄木鳥(niǎo)等；還有的動(dòng)物尾巴能使它前進(jìn)，控制方向，就像金魚(yú)等。
5、游戲：
請(qǐng)幼兒自選動(dòng)物的尾巴和相應(yīng)頭飾，扮演小動(dòng)物，玩“找朋友”的游戲，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的探索興趣。
中班科學(xué)誰(shuí)的尾巴教案篇五
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、講述了解動(dòng)物尾巴的特征，理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的結(jié)構(gòu)。
2、培養(yǎng)幼兒喜歡小動(dòng)物及樂(lè)于助人的品質(zhì)。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
1、ppt課件;。
2、小動(dòng)物卡片若干。
一、活動(dòng)開(kāi)始。
(一)找尾巴。
中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案《誰(shuí)的尾巴》含ppt課件。
1、小猴的尾巴長(zhǎng)的什么樣?(細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的。)。
2、小兔、小松鼠、鴨子、公雞和孔雀的尾巴長(zhǎng)的什么樣?
(小猴的尾巴細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的;小兔尾巴短短的，小松鼠的尾巴大，像把傘;鴨子的尾巴扁，公雞的尾巴彎;孔雀的尾巴像把扇。)。
教師小結(jié)，幫助幼兒掌握長(zhǎng)、短、扁、彎、像把傘、像把扇等詞。
師：小朋友真棒，一下子就幫小動(dòng)物找到了尾巴，剛才小動(dòng)物跟老師說(shuō)：謝謝小朋友!
(五)學(xué)兒歌。
1、師：現(xiàn)在你知道這些動(dòng)物尾巴的樣子了嗎?下面老師來(lái)考考你們。
師：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?幼：猴子的尾巴長(zhǎng)。
師：誰(shuí)的尾巴短?幼：兔子的尾巴短。
師：誰(shuí)的尾巴像把傘?;.教.案來(lái)自:大.考.吧幼.師網(wǎng);幼：松鼠的尾巴像把傘。
師：誰(shuí)的尾巴彎?幼：公雞的尾巴彎。
師：誰(shuí)的尾巴像把扇?幼：孔雀的尾巴像把扇。
2、師：小朋友真聰明，一下子就記住了，剛才小動(dòng)物問(wèn)能不能幫它們將這編成兒歌?(幼：能)。
3、出示ppt，按順序師生共念編的兒歌一遍。
4、師：這么好聽(tīng)的兒歌還缺什么?(幼：名字)。
我們來(lái)幫它取個(gè)好聽(tīng)的名字吧!(幼兒回答可以討論)——《誰(shuí)的尾巴》。
5、師：小朋友幫小動(dòng)物編的兒歌真好聽(tīng)。下面我們一起來(lái)朗誦。
6、以問(wèn)答方式朗誦兒歌。
7、和幼兒一起分析兒歌結(jié)構(gòu)。
(六)聽(tīng)自編尾巴歌。
1、剛才小朋友們說(shuō)得真好，我現(xiàn)在把上面兒歌還編了一首好聽(tīng)的歌，下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
2、老師唱，小朋友答。
(七)創(chuàng)編兒歌。
3、師：看，桌子上還有很多小動(dòng)物在排著隊(duì)請(qǐng)小朋友幫它們編兒歌呢，我們快點(diǎn)開(kāi)始吧!
幼自由取動(dòng)物卡片，鼓勵(lì)幼兒大膽地為動(dòng)物編兒歌。
4、幼兒交流。
三、結(jié)束部分。
請(qǐng)幼兒與同伴相互交流，說(shuō)說(shuō)自己為小動(dòng)物的編兒歌。
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
中班科學(xué)誰(shuí)的尾巴教案篇六
1、能識(shí)別常見(jiàn)動(dòng)物的尾巴。
2、了解動(dòng)物的尾巴對(duì)動(dòng)物具有特殊的功用。
動(dòng)物圖片;課件。
關(guān)鍵點(diǎn)：知道不同的動(dòng)物尾巴的功用都不同。
一、提問(wèn)，導(dǎo)入主題。
1、提問(wèn)：你知道哪些動(dòng)物有尾巴?它們的尾巴有什么用?
2、小結(jié)：不同的動(dòng)物尾巴的功用都不同。
二、出示圖片，觀察不同。
2、交流：你選的動(dòng)物是什么?它的尾巴長(zhǎng)得什么樣?
3、小結(jié)：動(dòng)物們的尾巴各式各樣：有的長(zhǎng)，有的短，有的粗，有的細(xì)，還有的像把傘呢!可真有趣呀!
三、播放課件，拓展經(jīng)驗(yàn)。
1、播放課件：小動(dòng)物和我們玩捉迷藏游戲呢!讓我們一起把它們找出來(lái)吧!
2、你是怎么找到的?
3、你還知道哪些動(dòng)物尾巴的.作用呢?
4、小結(jié)：動(dòng)物世界可真奇妙!動(dòng)物的尾巴不僅長(zhǎng)得各式各樣，而且還有不同的用途。有的動(dòng)物尾巴能保持平衡，就像獵豹;有的動(dòng)物尾巴能驅(qū)趕蚊蟲(chóng)，就像小馬;有的動(dòng)物尾巴能支撐身體，就像啄木鳥(niǎo);還有的動(dòng)物尾巴能使它前進(jìn)，控制方向，就像金魚(yú)等。
中班科學(xué)誰(shuí)的尾巴教案篇七
師：小朋友們，昨天老師在電視上看見(jiàn)一個(gè)新聞，新聞里面的記者阿姨說(shuō)：(教案出自：屈老師教案網(wǎng))動(dòng)物園里發(fā)生了一件事情，小動(dòng)物們的尾巴不見(jiàn)了需要小朋友們的幫助他們找到自己的尾巴。
師：我們來(lái)看看師那些小動(dòng)物調(diào)皮把尾巴弄掉了。
小結(jié)：教師和幼兒一起幫助小動(dòng)物找尾巴。
二、讓幼兒觀察圖片。(ppt)。
1.出示圖一：小松鼠師：小朋友們看看這是什么動(dòng)物呀?他的尾巴像什么?(雨傘)。
2.出示圖二：燕子師：這是什么動(dòng)物呀?他的尾巴像什么?(剪刀)。
3.出示圖三：金魚(yú)師：這是小金魚(yú)，小金魚(yú)的尾巴像什么呀?(扇子)。
4.出示圖四：蜻蜓師：小蜻蜓的尾巴像什么呀?(竹竿)。
師：剛才呀我們看到了那些動(dòng)物呀?這些動(dòng)物們的尾巴都想什么呀?他們的本領(lǐng)大不大?
四、活動(dòng)結(jié)束師：小朋友們我們一起去動(dòng)物園里看看還有誰(shuí)的尾巴本領(lǐng)大呀?
中班科學(xué)誰(shuí)的尾巴教案篇八
仔細(xì)傾聽(tīng)同伴講述，并聽(tīng)懂故事中各種運(yùn)行尾巴的用處。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)同伴說(shuō)話(huà)。
難點(diǎn)：理解各種動(dòng)物尾巴的用處。
魚(yú)蝦、啄木鳥(niǎo)、梅花鹿、狐貍、黃牛等圖片和能移動(dòng)的或飛動(dòng)的蒼蠅。
本設(shè)計(jì)重在教育過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，提供幼兒聽(tīng)同伴說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)。中班下期幼兒已經(jīng)比較專(zhuān)注地聽(tīng)教師說(shuō)話(huà)。相對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，教師的語(yǔ)言比較清晰、生動(dòng)，且能根據(jù)幼兒反饋情況及時(shí)調(diào)整。而幼兒語(yǔ)言表達(dá)往往缺乏吸引力，會(huì)使聽(tīng)者缺乏聽(tīng)的興趣。因而在教育活動(dòng)中引導(dǎo)說(shuō)話(huà)者（把話(huà)）清楚地表達(dá)和激發(fā)幼兒聽(tīng)同伴說(shuō)話(huà)的興趣和習(xí)慣，是培養(yǎng)幼兒聽(tīng)說(shuō)話(huà)能力中應(yīng)予以充分考慮的。
第二，通過(guò)演示教具、討論、反復(fù)重聽(tīng)賞、聽(tīng)懂故事中各種動(dòng)物尾巴的用處，以解決難點(diǎn)。
第三，遷移作品，擴(kuò)大知識(shí)面，引起幼兒探索動(dòng)物尾巴奧秘的舉，并能夠編故事。
設(shè)問(wèn)：聽(tīng)同伴講講蒼蠅向誰(shuí)討尾巴——完全聽(tīng)賞故事——設(shè)問(wèn)：重點(diǎn)聽(tīng)賞難點(diǎn)部分——師生互講——搜集動(dòng)物尾巴用處的有關(guān)知識(shí)，連編故事。
1、聽(tīng)同伴講講蒼蠅向誰(shuí)討尾巴。
教師可先導(dǎo)出故事開(kāi)頭，交待蒼蠅要向人家去討尾巴。
設(shè)計(jì)問(wèn)題情景。不向全體幼兒展示圖片，而是將圖片分別給個(gè)別幼兒看，請(qǐng)牛奶了圖片的幼兒清楚地講講蒼蠅向誰(shuí)討了尾巴。
建議教師。
a、可先由教師范講。例：“蒼蠅看見(jiàn)一條魚(yú)在水里游，就向魚(yú)兒討尾巴，他對(duì)魚(yú)兒說(shuō)，魚(yú)兒，魚(yú)兒，把你的尾巴給我吧！”
b、為使幼兒講得清楚，聽(tīng)得懂，教師可稍作提示，句子可長(zhǎng)可短，但要清楚表達(dá)，也可作及時(shí)反饋，例“xxx小朋友說(shuō)什么？聽(tīng)清楚了嗎？再講一遍，再聽(tīng)一遍等等。
說(shuō)明。
此設(shè)計(jì)在于使幼兒萌生一種神秘感，從而誘發(fā)幼兒有聽(tīng)的動(dòng)機(jī)和需求。
2、完整聽(tīng)故事。
（1）設(shè)問(wèn)：蒼蠅討到尾巴了嗎？可先讓幼兒議論一下。
（2）完整聽(tīng)賞后再講講為什么蒼蠅沒(méi)討到尾巴。
說(shuō)明。
聽(tīng)故事前設(shè)問(wèn)先讓幼兒議論，既是承上啟下的自然過(guò)渡，更是激發(fā)幼兒往下聽(tīng)的催化劑。聽(tīng)故事后設(shè)問(wèn)，主要是為了了解幼兒理解掌握的程度，可為下一步重點(diǎn)理解作適當(dāng)調(diào)整。
3、重點(diǎn)理解各種尾巴的用處。
（1）設(shè)問(wèn)為什么大家都沒(méi)有把尾巴給蒼蠅。根據(jù)反饋情況，重點(diǎn)部分可作補(bǔ)。
上一頁(yè)[1][2][3]下一頁(yè)。
充提問(wèn)。例“魚(yú)兒、蝦兒為什么不給？”“梅花鹿為什么不給？”
（2）聽(tīng)賞、分析理解各種尾巴的用處，重點(diǎn)部分可反復(fù)聽(tīng)，也可配合教具的演示。
說(shuō)明。
此設(shè)計(jì)重點(diǎn)在通過(guò)聽(tīng)來(lái)理解難點(diǎn)，進(jìn)而達(dá)到理解全文。
4、師生互講。
可讓幼兒講蒼蠅的話(huà)，教師講旁白以及各種動(dòng)物的話(huà)。
說(shuō)明。
師生互講，需要互相銜接，可促使幼兒更關(guān)注教師的講（到哪里），培養(yǎng)聽(tīng)的習(xí)慣。
5、延伸活動(dòng)。
（1）搜集關(guān)于動(dòng)物尾巴用處的知識(shí)。
（2）根據(jù)收集內(nèi)容連編故事。
中班科學(xué)誰(shuí)的尾巴教案篇九
師：小朋友對(duì)動(dòng)物尾巴了解得可真不少。
師：森林里的一群小動(dòng)物正在玩捉迷藏的游戲，我們一起來(lái)看看。小動(dòng)物們說(shuō)：“我們都已經(jīng)藏好啦，請(qǐng)你看看我的尾巴，猜猜我是誰(shuí)？”
1、幼兒觀看幻燈，猜猜動(dòng)物的尾巴屬于誰(shuí)，為什么？
2、數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)小動(dòng)物。
3、除了這些動(dòng)物，你還知道其它動(dòng)物尾巴的本領(lǐng)嗎？
師小結(jié)：大多數(shù)動(dòng)物都有尾巴的，它們的尾巴各有各的用處。有的尾巴像方向盤(pán)，有的尾巴可以保持身體平衡，有的尾巴像個(gè)小板凳，用來(lái)支撐身體。它們的尾巴都是用來(lái)保護(hù)自己的，缺少了可不行。
師：現(xiàn)在我們和動(dòng)物朋友做個(gè)游戲怎么樣？
（將幼兒分成兩大組，取數(shù)字牌貼在胸前）。
1、個(gè)別游戲。
師隨機(jī)抽一數(shù)字，選上兩名幼兒參加答題，敲鼓搶答。
師
（幼兒觀看幻燈，從1、2、3、4、中選擇一個(gè)，答對(duì)的幼兒貼粘紙）。
以下幾題類(lèi)型同上。
2、集體游戲。
每為幼兒手拿兩塊數(shù)字牌，看題進(jìn)行選擇。（題型同上）。
中班科學(xué)誰(shuí)的尾巴教案篇十
1.同伴交流自己對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)，了解一些動(dòng)物尾巴的外形特征和特殊用途，感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴?BR> 2.了解動(dòng)物的興趣和愿望。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
1.不同特征的動(dòng)物尾巴圖片若干(如水牛、狐貍、小兔、孔雀、蛇等)。
2.幼兒用書(shū)：《小兔借尾巴》。
(一)教師有感情地講述故事《小兔借尾巴》，引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的興趣。
教師：小朋友看，這是誰(shuí)呀?(小兔)?？?，小兔長(zhǎng)得什么樣啊，小兔的尾巴是怎么樣的?(短短的尾巴)你覺(jué)得可愛(ài)嗎?可是小兔卻對(duì)自己的尾巴不滿(mǎn)意，你們想知道為什么嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
教師小結(jié)：小動(dòng)物的尾巴都有各自不同的本領(lǐng)，都有自己特殊的用途，不是其他動(dòng)物可以替代的。
(三)教師引導(dǎo)幼兒討論交流。
1.教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)探索操作的形式來(lái)進(jìn)一步掌握動(dòng)物尾巴的作用。
教師：今天給小朋友準(zhǔn)備了一張操作卡，上面有xxxxxx，他們的本領(lǐng)都會(huì)在旁邊，一會(huì)請(qǐng)小朋友來(lái)匹配。操作卡上的一條線是代表平衡，花朵是代表漂亮，你們?cè)谧鲋耙瓤春脛?dòng)物后面的標(biāo)記的意思。
2.幼兒操作，交代要求，教師巡回指導(dǎo)。
做好的幼兒可以和你旁邊的小朋友交流一下，看看都做對(duì)了沒(méi)有。
3.評(píng)價(jià)，教師小結(jié)：小朋友們真棒，都給小動(dòng)物找到了尾巴，還找到了他們尾巴的作用。
(四)老師引導(dǎo)幼兒欣賞動(dòng)物的圖片。
(五)教師引發(fā)幼兒繼續(xù)探究動(dòng)物的興趣。
教師：今天我們了解了動(dòng)物們有趣的尾巴，動(dòng)物朋友們還有哪些秘密呢?讓我們?cè)偃フ乙徽?，看一?
區(qū)域活動(dòng)：在科學(xué)區(qū)里和孩子一起探討其他動(dòng)物的尾巴的不同之處。
動(dòng)物是孩子們非常喜歡的，各種動(dòng)物的不同外形特征、生活習(xí)性常會(huì)引發(fā)孩子們的探索興趣，在分享閱讀《尾巴》的活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出了極大興趣，幼兒對(duì)尾巴的外形特征已有所認(rèn)識(shí)，但是對(duì)尾巴的作用卻不是很了解。為了讓幼兒更進(jìn)一步的了解動(dòng)物尾巴的作用，我設(shè)計(jì)了《動(dòng)物的尾巴》這一科學(xué)活動(dòng)。
中班科學(xué)誰(shuí)的尾巴教案篇十一
1.認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的尾巴。
2.了解動(dòng)物尾巴的作用。
3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
歌曲《小畫(huà)家》磁帶、故事《神奇的尾巴》磁帶，各種動(dòng)物身體和尾巴分開(kāi)的圖片(金魚(yú)，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎)。
教師小結(jié)：丁丁做事不認(rèn)真，沒(méi)有認(rèn)真觀察，只說(shuō)大話(huà)，所以沒(méi)有畫(huà)好，我們小朋友可不要向他學(xué)習(xí)。
師：今天老師還帶來(lái)了一個(gè)“寶盒”呢!你們來(lái)猜猜里面有什么?(教師故作神秘狀)“寶盒寶盒魔力大，里面到底都有啥?”孩子們，猜出來(lái)了嗎?現(xiàn)在我讓一個(gè)小朋友來(lái)把寶物拿出來(lái)!
松鼠的尾巴：什么顏色?像什么?(桃子，雨傘，小船)燕子的尾巴：像什么?(剪刀，岔子，牛角)猴子的尾巴：像什么?(蛇，蚯蚓，繩子)老牛的尾巴：像什么?(勺子。氣球，蝌蚪)出示每種動(dòng)物尾巴的時(shí)候給幼兒講講尾巴的用處。
師：“魔法盒里還有啥，讓我再來(lái)摸摸她”，幼兒繼續(xù)摸出動(dòng)物的身子。
三.欣賞故事：
提問(wèn)：
1.故事里都有誰(shuí)啊?
2.它們發(fā)生的什么事?
3.它們的尾巴斷了怎么辦了?(知道壁虎的尾巴斷了，可以長(zhǎng)出新的尾巴，蚯蚓的尾巴斷了，可以長(zhǎng)成新的蚯蚓)。
游戲《揪尾巴》。
動(dòng)物的尾巴可真神奇，現(xiàn)在我們也來(lái)變成小動(dòng)物，一起來(lái)玩揪尾巴的游戲吧!
1、在生活中，可以擴(kuò)展幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)和了解。啟發(fā)幼兒積極探索。
2、在講解動(dòng)物尾巴的作用時(shí)還應(yīng)該講清楚一些。
中班科學(xué)誰(shuí)的尾巴教案篇十二
綱要中指出，3至4歲幼兒在藝術(shù)表現(xiàn)創(chuàng)造所達(dá)到目標(biāo)是：經(jīng)常涂涂畫(huà)畫(huà)，粘粘貼貼并樂(lè)在其中。為了讓幼兒有良好的情緒體驗(yàn)，因此我選擇了粘貼活動(dòng)。粘貼是小班最喜歡的美術(shù)活動(dòng)之一，孩子們通過(guò)將樹(shù)葉與金魚(yú)結(jié)合進(jìn)行粘貼活動(dòng)，不僅能夠讓幼兒體驗(yàn)粘貼的樂(lè)趣，還能通過(guò)粘到按這個(gè)動(dòng)作過(guò)程，發(fā)展幼兒的小肌肉和手的協(xié)調(diào)能力。
1、能將樹(shù)葉粘貼在小金魚(yú)的尾部。
2、體驗(yàn)小金魚(yú)的著急和快樂(lè)的心情。
1、出示金魚(yú)引出活動(dòng)主人公。
師：今天老師給大家?guī)?lái)了一位好朋友。我們一起來(lái)看一看是誰(shuí)？
1、音樂(lè)游戲許多小魚(yú)游來(lái)了，引出活動(dòng)。
師：我們一起跟著音樂(lè)和小魚(yú)玩耍吧！
2、音樂(lè)停止，教師以故事吸引幼兒的注意力。出示沒(méi)有尾巴的金魚(yú)。師：咦，是誰(shuí)在哭呢？發(fā)生什么事情了？原來(lái)是小金魚(yú)的尾巴不見(jiàn)了，不能玩耍了，沒(méi)有尾巴就不能游泳了，這可怎么辦呢？小朋友快幫它想想辦法呀。多幫小金魚(yú)想幾個(gè)辦法。
1、將樹(shù)葉帶回教室。進(jìn)行粘貼。
師：這下可好了，小金魚(yú)的尾巴找到了，讓我們把尾巴送給小金魚(yú)吧！
3、幼兒開(kāi)始粘貼，教師鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行粘貼。幫助幼兒。
5、作品展示：選取粘貼較好的幼兒展示并表?yè)P(yáng)。
播放音樂(lè)，再次玩音樂(lè)游戲許多小魚(yú)游來(lái)了師：小金魚(yú)的尾巴找到了，又可以玩耍了，我們和它一起出去玩游戲吧！
中班科學(xué)誰(shuí)的尾巴教案篇十三
1、初步理解故事的內(nèi)容，了解小尾巴的真正含義。
2、通過(guò)表演及學(xué)做不同的事情，理解幫助爸爸做事情是一件快樂(lè)的事情。
3、通過(guò)表演活動(dòng)，感受做事情的快樂(lè)，樂(lè)意參與各種勞動(dòng)。
幼兒用書(shū)人手一本。
教師和幼兒共同閱讀幼兒用書(shū)，共同建構(gòu)故事。
1、教師講故事至：好吧!我就來(lái)當(dāng)一次你們的小尾巴時(shí)問(wèn)：你們猜猜小尾巴是什么呢?
2、教師講故事至：用長(zhǎng)刷子刷起墻來(lái)時(shí)問(wèn)：你們猜小豬會(huì)做什么呢?
3、教師講故事至：修修枝葉時(shí)問(wèn)：(教案.出自：教案網(wǎng))你們猜猜小豬會(huì)做什么呢?
4、教師講至：想在院子里歇一歇時(shí)問(wèn)：你們猜小豬會(huì)做些什么呢?
5、教師繼續(xù)講故事到結(jié)束。
1、你知道小尾巴是什么意思嗎?
2、你們?cè)敢庾鲂∥舶蛦?
3、你們?cè)诩依飼?huì)幫爸爸媽媽做什么樣的事情呢?
1、教師與幼兒共同講述故事，邊用動(dòng)作學(xué)做不同的事情。
2、幼兒學(xué)做不同的事情。
3、玩游戲：說(shuō)說(shuō)做做。
中班科學(xué)誰(shuí)的尾巴教案篇十四
1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，能根據(jù)動(dòng)物尾巴的特征仿編歌詞。
2、利用游戲的形式，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
歌曲圖譜《誰(shuí)的尾巴最好看》一幅，歌曲《誰(shuí)的尾巴最好看》。
【活動(dòng)過(guò)程】。
師：小朋友，昨天我們學(xué)習(xí)了《誰(shuí)的尾巴最好看》這首歌曲，今天我們?cè)賮?lái)唱一唱好嗎？（幼兒跟琴唱一遍）。
師：小朋友們唱得真好聽(tīng)！公園里的小動(dòng)物們聽(tīng)到這首歌也非常的喜歡，也想叫我們班的小朋友把它們編到歌曲里面去，那我們一起看看都來(lái)了哪些小動(dòng)物？（出示準(zhǔn)備好的動(dòng)物圖片）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)，你知道這些小動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)嗎？是什么樣子？像什么？（個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)）。
師：小朋友們說(shuō)了這么多小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，那你能不能把它們也編到我們學(xué)的歌曲中呢？我們先編簡(jiǎn)單一點(diǎn)的，比如歌詞的第一句：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？猴子的尾巴長(zhǎng)?？纯聪旅娴男?dòng)物誰(shuí)的尾巴和猴子的尾巴一樣是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的？依次類(lèi)推（如：老鼠尾巴長(zhǎng)，烏龜?shù)奈舶投蹋偟奈舶秃孟褚话褌?；鴕鳥(niǎo)的尾巴彎，鴿子的尾巴扁，金魚(yú)的尾巴最好看。）編好后一起說(shuō)一遍歌詞，演唱一遍，跟琴再唱一遍。
師：小朋友們真棒！把歌曲編得這么好聽(tīng)，既然小朋友這么聰明現(xiàn)在老師要加大難度了，請(qǐng)你根據(jù)下面小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)來(lái)編歌曲，比如：誰(shuí)的尾巴細(xì)？黃牛、大象尾巴細(xì)。誰(shuí)的尾巴粗？鱷魚(yú)尾巴粗。誰(shuí)的尾巴好像小板凳？啄木鳥(niǎo)的尾巴好像小板凳。誰(shuí)的尾巴尖？蜜蜂尾巴尖。誰(shuí)的尾巴軟？蛇的尾巴軟。誰(shuí)的尾巴最有趣？小壁虎的尾巴最有趣。還有大象尾巴細(xì)，小燕子的尾巴好像小剪刀，豬的尾巴細(xì)、短、卷等。
編好第一段后一起說(shuō)一遍歌詞，再演唱一遍，跟琴再唱一遍。再進(jìn)行第二段的創(chuàng)編。
玩法：每名幼兒身上粘貼一個(gè)小動(dòng)物的尾巴或頭部圖片，粘貼頭部的幼兒在里圈，粘貼尾巴的站在外圈；()幼兒隨音樂(lè)做找朋友，音樂(lè)停，粘貼頭部的幼兒找到自己的“尾巴”，找對(duì)的小朋友可以把自己編到歌曲里去，大家一起唱一唱。依次類(lèi)推。
師：小朋友們玩的開(kāi)心嗎？那你們想不想知道更多小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)？我們一起去幼兒園的圖書(shū)室里去看看吧！
中班科學(xué)誰(shuí)的尾巴教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解日常生活中輕微病痛的簡(jiǎn)單處理方法。
2.遇到輕微病痛時(shí)不害怕。
3.引導(dǎo)幼兒了解輕微病痛的癥狀。
4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
醫(yī)院日常用品;小朋友的書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.手擦破皮了怎么辦。
2.流鼻血了怎么辦。
1.手上劃破，有點(diǎn)出血，有什么好辦法?
2.流鼻血了，有什么辦法處理?
3.討論：哪些是輕微傷痛?(擦破皮，蚊子叮，起小包，流鼻血等)。
一位幼兒說(shuō)出自己受了什么傷，另一位小朋友根據(jù)傷口情況，選擇對(duì)應(yīng)的醫(yī)藥用品。
我們生活中會(huì)遇到許多類(lèi)似的輕微傷痛，只要和大人一起進(jìn)行簡(jiǎn)單處理就能夠好的。
活動(dòng)反思：
小朋友很喜歡玩小醫(yī)院的游戲，可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙讓你熟悉看病就醫(yī)的步驟，積累有效的生活經(jīng)驗(yàn)，這樣在下次的玩耍中更游刃有余，演示的更加精彩。也可以和好伙伴們一起分配角色進(jìn)行玩耍，體驗(yàn)當(dāng)醫(yī)生的樂(lè)趣。
中班科學(xué)誰(shuí)的尾巴教案篇十六
動(dòng)物世界充滿(mǎn)了生機(jī)，充滿(mǎn)了趣味。孩子們面對(duì)形態(tài)各異的動(dòng)物，常常會(huì)歡呼雀躍，用充滿(mǎn)好奇的眼睛去觀望，也會(huì)伸出活潑好動(dòng)的小手去撫摸。雖然動(dòng)物一直是孩子們感興趣的話(huà)題，但是在平時(shí)的交流中，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)它們的了解只是停留在表面的、明顯的、主要的特征。為了激發(fā)孩子有探索動(dòng)物尾巴秘密的興趣，我創(chuàng)設(shè)情境和孩子一起說(shuō)說(shuō)動(dòng)物尾巴的特征，并通過(guò)小壁虎借尾巴的情境引發(fā)孩子對(duì)動(dòng)物尾巴作用的初步思考。
1、觀察常見(jiàn)動(dòng)物尾巴，初步了解動(dòng)物尾巴的特征及作用。
2、喜歡動(dòng)物，愿意大膽表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)。
1、背景圖一張。
2、小動(dòng)物若干。
3、ppt課件、視頻。
價(jià)值分析：在小壁虎借尾巴的情景中初步了解動(dòng)物尾巴的作用。
1、播放哭聲：這是什么聲音呀?是誰(shuí)在哭呀?(ppt)。
(出示小壁虎傷心的圖片)。
2、小壁虎為什么很傷心呢?
3、播放視頻，欣賞動(dòng)畫(huà)《小壁虎借尾巴》。
4、小壁虎問(wèn)誰(shuí)借尾巴了?借到了嗎?
(1)小壁虎向小魚(yú)姐姐借尾巴，但是沒(méi)有借到，小魚(yú)姐姐說(shuō)：“我不能把尾巴借給你，我的尾巴是用來(lái)?yè)芩摹！?BR> (2)小壁虎向黃牛伯伯借尾巴，但是沒(méi)有借到，黃牛伯伯說(shuō)：“我不能把尾巴借給你，我的尾巴是用來(lái)趕蒼蠅和蚊子的?！?BR> (3)小壁虎向燕子阿姨借尾巴，但是沒(méi)有借到，燕子阿姨說(shuō)：“我不能把尾巴借給你，我的尾巴是用來(lái)掌握方向和平衡的。”
小結(jié)：是啊，原來(lái)小動(dòng)物都有適合自己的尾巴，每個(gè)小動(dòng)物的尾巴都有不同的用處。
價(jià)值分析：在猜猜看看說(shuō)說(shuō)中，進(jìn)一步了解動(dòng)物尾巴的特征和用處，大膽表述自己對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)。
1、找尾巴。
(1)猴子的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，細(xì)細(xì)的，可以幫助猴子掛在樹(shù)上。
(2)金魚(yú)的尾巴大又大，可以用來(lái)?yè)芩?BR> (3)黃牛的尾巴細(xì)又長(zhǎng)，可以用來(lái)趕蒼蠅和蚊子的。
(4)袋鼠的尾巴長(zhǎng)又硬，可以用來(lái)當(dāng)?shù)首幼?BR> (5)狐貍的尾巴大又松，可以用來(lái)當(dāng)枕頭。
2、請(qǐng)出小動(dòng)物。
引導(dǎo)語(yǔ)：那我們用一句好聽(tīng)的話(huà)請(qǐng)他出來(lái)吧?
如：“猴子的尾巴長(zhǎng)又細(xì)”小猴子小猴子快點(diǎn)出來(lái)吧!哎呀，小猴子說(shuō)我一個(gè)人說(shuō)的聽(tīng)不清楚，他要我們小朋友一起來(lái)說(shuō)這句好聽(tīng)的話(huà)，把他請(qǐng)出來(lái)，(猴子的尾巴長(zhǎng)又細(xì)……)哇，真的是小猴子呀，他的尾巴真的是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的呢，我們小朋友的眼睛真亮!
小結(jié)：金魚(yú)尾巴像裙擺，游來(lái)游去多自在;牛的尾巴細(xì)又長(zhǎng)，蒼蠅蚊子都趕跑;小猴尾巴細(xì)又長(zhǎng)，卷著樹(shù)枝往下掛;袋鼠尾巴粗又壯，撐在地上當(dāng)板凳;狐貍尾巴松又大，枕在身下當(dāng)枕頭。
原來(lái)每只小動(dòng)物的尾巴長(zhǎng)的各不相同，我們只要看到他們的尾巴就能猜出他們是誰(shuí)，本領(lǐng)真大呀!
中班科學(xué)誰(shuí)的尾巴教案篇十七
本活動(dòng)取材于4~5歲《學(xué)習(xí)活動(dòng)》，《在動(dòng)物園里》的主題中“大家不一樣”的一個(gè)點(diǎn)——尾巴。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中選用真實(shí)動(dòng)物的圖片，讓幼兒能更好的辨認(rèn)，并在此環(huán)節(jié)中，將已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流鞏固。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒以“找動(dòng)物”為契機(jī)，即鞏固了方位“樹(shù)枝里”“樹(shù)干后”“草叢里”，又在游戲中鍛煉了幼兒短時(shí)間的快速記憶力。在第三個(gè)環(huán)節(jié)“看看這是誰(shuí)的尾巴”，要求幼兒四人一組為動(dòng)物找出尾巴，即要求幼兒能快速分辨、配對(duì)，又讓幼兒在游戲中體會(huì)合作的重要性。
1、有興趣的觀察、比較動(dòng)物的尾巴，說(shuō)說(shuō)不同的特征。
2、在匹配游戲中，進(jìn)一步鞏固對(duì)動(dòng)物尾巴特征的認(rèn)識(shí)，有探索動(dòng)物尾巴信息的愿望。
1、教師ppt。
2、幼兒了解過(guò)動(dòng)物的尾巴的功能。
3、操作材料活動(dòng)過(guò)程：
1、你看到了什么動(dòng)物？
2、它的尾巴是什么樣子的？有什么本領(lǐng)？
3、小結(jié)：動(dòng)物尾巴真奇妙，馬在奔跑的時(shí)候，它的尾巴能幫助他保持平衡，別摔倒了，平時(shí)，他的尾巴和牛的尾巴擺來(lái)擺去都能趕走蚊蟲(chóng)；老虎在和別的動(dòng)物搏斗的時(shí)候，他的尾巴就可以像一條有力的鞭子，把別的動(dòng)物抽的暈頭轉(zhuǎn)向；鱷魚(yú)的尾巴可以幫助他捕捉到河邊喝水的動(dòng)物，動(dòng)物的尾巴本領(lǐng)真大。
3、教師說(shuō)區(qū)域，幼兒說(shuō)出躲起來(lái)的動(dòng)物。
4、小結(jié)：動(dòng)物尾巴長(zhǎng)的不一樣，有的長(zhǎng)有的短，有的像鉤子有的像剪刀，各種各樣，真有趣。
1、幼兒看畫(huà)面猜測(cè)是誰(shuí)的尾巴。
2、幼兒自由結(jié)伴，四人一組，將動(dòng)物的尾巴和身體進(jìn)行組合配對(duì)。
3、看教師媒體，進(jìn)行集體驗(yàn)證。
桌子上還有一些小動(dòng)物的尾巴在哪里呢？他們的尾巴長(zhǎng)的什么樣呢？他們的尾巴有什么呢，下次我們一起再去找一找。
中班科學(xué)誰(shuí)的尾巴教案篇十八
2.知道更多動(dòng)物尾巴的不同用處，并能大膽講述。
3.增進(jìn)對(duì)動(dòng)物的好奇心和探索欲望。
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)不同方式了解動(dòng)物尾巴的外形特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：探索發(fā)現(xiàn)更多動(dòng)物尾巴的特殊用處，并能大膽交流講述。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先了解一些動(dòng)物尾巴的外形特征及用處。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《動(dòng)物的尾巴》ppt課件；自制動(dòng)物尾巴每人一條；操作圖四份；黑色彩筆16支、桌子四張；小椅子四把為一組，共16人；《蟲(chóng)兒飛》音樂(lè)。
一、游戲《猜一猜》，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1.出示藏小動(dòng)物尾巴圖片，請(qǐng)幼兒猜一猜對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物名稱(chēng)。
2.觀看視頻，進(jìn)一步豐富相關(guān)知識(shí)。
播放視頻《這是誰(shuí)的尾巴》，引導(dǎo)幼兒了解更多小動(dòng)物的尾巴以及小動(dòng)物尾巴的外形特征。
小結(jié)：我們可以通過(guò)動(dòng)物尾巴的外形特征猜出是哪一種小動(dòng)物。
二、結(jié)合故事《誰(shuí)丟了尾巴》，了解動(dòng)物尾巴的作用。
1.結(jié)合故事內(nèi)容，了解小燕子、啄木鳥(niǎo)、松鼠尾巴的形狀及用處。
（1）提問(wèn)：小燕子、啄木鳥(niǎo)、松鼠的尾巴是什么樣的？有什么用處？
小猴拾到的尾巴究競(jìng)是誰(shuí)的？壁虎的尾巴又有什么作用？
小結(jié)：小燕子的尾巴像一把剪刀一樣，可以用來(lái)保持平衡控制方向；啄木鳥(niǎo)的尾巴像小椅子一樣，捉蟲(chóng)子的時(shí)候可以用來(lái)支撐身體；松鼠的尾巴像毛茸茸的大圍巾一樣，從樹(shù)上跳下來(lái)的時(shí)候可以防止摔傷，也可以當(dāng)作厚厚的棉被蓋在身上；壁虎尾巴有斷尾自教的作用。
（2）提問(wèn)；如果動(dòng)物的尾巴相互交換，行不行？為什么？
小結(jié)：每個(gè)動(dòng)物的尾巴都有不同的用處，有的尾巴幫助起跳，有的可以維持身體平衡；有些動(dòng)物的尾巴是他們的武器，可以用來(lái)自衛(wèi)和捕食獵物：有些動(dòng)物用尾巴來(lái)驅(qū)趕蚊蟲(chóng)；有的也用尾巴來(lái)表達(dá)感情。尾巴對(duì)每種動(dòng)物的生存都起著十分重要的作用。
三、連連看，探索發(fā)現(xiàn)更多小動(dòng)物尾巴的外形特征及作用。
1.幼兒四人一組動(dòng)手操作，將動(dòng)物尾巴的外形特征及作用找一找、連一連，并相互討論連線的依據(jù)。
2.請(qǐng)最快完成任務(wù)的小組派一名小代表來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們組為什么這么連。
1.戶(hù)外活動(dòng)游戲《揪尾巴》。
2.益智區(qū)探索更多小動(dòng)物尾巴的外形特征及作用，并在記錄表上記錄。
中班科學(xué)誰(shuí)的尾巴教案篇十九
1、看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)，了解動(dòng)物尾巴的不同功能。
2、樂(lè)意在集體面前用較完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)局部事物的觀察力。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
課件《找尾巴》、動(dòng)物畫(huà)紙、報(bào)紙。
一、談話(huà)：
1、師幼共同演唱歌曲《問(wèn)答歌》。要求幼兒用唱歌的形式回答老師的問(wèn)題。
2、哪些動(dòng)物有尾巴?這些動(dòng)物的尾巴一樣嗎?(請(qǐng)幼兒用“有的尾巴……有的尾巴……”來(lái)回答)。
二、看課件幫動(dòng)物找尾巴。
三、欣賞故事《蒼蠅借尾巴》，并回答問(wèn)題。
1、蒼蠅去問(wèn)哪些動(dòng)物借尾巴?為什么?
2、借到了沒(méi)有?
3、大家為什么不借尾巴給蒼蠅呢?(請(qǐng)幼兒看課件)。
四、尾巴的用處看課件說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物尾巴的作用。
五、游戲活動(dòng)。
1、報(bào)紙變尾巴。
2、貼尾巴。
3、畫(huà)尾巴。
動(dòng)物是孩子們非常喜歡的，各種動(dòng)物的不同外形特征、生活習(xí)性常會(huì)引發(fā)孩子們的探索興趣，在分享閱讀《尾巴》的活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出了極大興趣，幼兒對(duì)尾巴的外形特征已有所認(rèn)識(shí)，但是對(duì)尾巴的作用卻不是很了解。為了讓幼兒更進(jìn)一步的了解動(dòng)物尾巴的作用，我設(shè)計(jì)了《動(dòng)物的尾巴》這一科學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)中，我充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。當(dāng)我拋出第一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題，老師手中的繩子像什么時(shí)，一下子激發(fā)了孩子們的想象力，有小朋友說(shuō)像電線;有小朋友說(shuō)像女生的長(zhǎng)辮子;有小朋友說(shuō)像動(dòng)物的尾巴……孩子們的回答讓我覺(jué)得欣喜不已。接下來(lái)我出示了多媒體課件與孩子們進(jìn)行互動(dòng)游戲，幼兒們通過(guò)幫小動(dòng)物們找尾巴，用自己的語(yǔ)言描述了尾巴的一些特征，這不僅培養(yǎng)了幼兒對(duì)局部事物的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。接著我讓孩子們觀看了動(dòng)畫(huà)《蒼蠅結(jié)尾巴》，在看動(dòng)畫(huà)前我讓孩子們帶著蒼蠅問(wèn)哪些小動(dòng)物借到了尾巴和蒼蠅借到了尾巴這兩個(gè)問(wèn)題去看，所以他們聽(tīng)的非常認(rèn)真，看完動(dòng)畫(huà)后能積極的回答老師的問(wèn)題，而且了解了一些動(dòng)物尾巴的功用。為了加深孩子們對(duì)尾巴功用的了解，我又請(qǐng)孩子們猜測(cè)了其他動(dòng)物尾巴的作用，并用課件內(nèi)容驗(yàn)證了他們的猜測(cè)。最后我為孩子們準(zhǔn)備了報(bào)紙這一材料，讓他們運(yùn)用平時(shí)學(xué)過(guò)的紙工技巧自己做一條尾巴，在快樂(lè)的氛圍中結(jié)束了此次的活動(dòng)。
在整個(gè)活動(dòng)的執(zhí)教過(guò)程中，自己覺(jué)得還是比較流暢的，當(dāng)然也存在一些不足：首先要提高自身的親和力，我應(yīng)該通過(guò)表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣來(lái)豐富自身的親和力，要真正的投入到教學(xué)中去，這樣才能更好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性;其次課前要做好大量的準(zhǔn)備工作，吃透教材，不能只接收說(shuō)的對(duì)的信息，要鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，不局限他們的答案，這樣才能對(duì)于幼兒拋出來(lái)的問(wèn)題給予正確的回答;再次在活動(dòng)中的操作環(huán)節(jié)，我應(yīng)該適時(shí)的指導(dǎo)幼兒，給予幼兒正確的提示，幫助幼兒找到方法來(lái)完成操作活動(dòng)。在今后的活動(dòng)中我會(huì)努力提高自身素質(zhì)，注意活動(dòng)中的每個(gè)細(xì)節(jié)。
中班科學(xué)誰(shuí)的尾巴教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的外形特征和作用。
2、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物尾巴奧秘的興趣，培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)動(dòng)物的美好情感。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、探究學(xué)習(xí)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：“誰(shuí)的尾巴”教學(xué)課件，“誰(shuí)的尾巴最好看”音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)，與動(dòng)物有關(guān)的圖書(shū)、圖片、毛絨玩具，自制動(dòng)物尾巴、頭飾（與幼兒人數(shù)相等）。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)歌表演《誰(shuí)的尾巴最好看》，活動(dòng)前請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)幫助幼兒搜集關(guān)于動(dòng)物尾巴的圖片、錄像、圖書(shū)等各種資料，鼓勵(lì)幼兒去觀察動(dòng)物尾巴的外形特征，探索動(dòng)物尾巴的作用。
活動(dòng)過(guò)程：
1、帶領(lǐng)幼兒做“誰(shuí)的尾巴最好看”的歌表演，輕松地導(dǎo)入課題。
師幼談話(huà)：歌曲里都唱了誰(shuí)？都唱了動(dòng)物的什么？那咱們今天就來(lái)談?wù)剟?dòng)物的尾巴吧？
2、引導(dǎo)幼兒與各種關(guān)于動(dòng)物的觀察操作材料進(jìn)行互動(dòng)，從中初步探索發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的外形特征和作用。
（1）幼兒在圖片、圖書(shū)、毛絨玩具、滾筒拼圖玩具中選擇自己最喜歡的一種動(dòng)物去觀察、思考、講述，看看動(dòng)物的尾巴長(zhǎng)得什么樣，都有什么本領(lǐng)。
（2）大家共同交流探索結(jié)果。提問(wèn)：你選的動(dòng)物尾巴長(zhǎng)得什么樣？有什么本領(lǐng)？
（3）教師小結(jié)：動(dòng)物們的尾巴有的.長(zhǎng)，有的短，有的粗，有的粗，有的細(xì)，還有的像把傘呢！可真有趣??！現(xiàn)在小動(dòng)物們要和小朋友玩?zhèn)€捉迷藏的游戲，我們一起試著去找找看吧！
3、多媒體演示《捉迷藏》，在游戲中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的尾巴，激發(fā)幼兒。
喜愛(ài)動(dòng)物的美好情感。
（1）演示多媒體畫(huà)面，請(qǐng)幼兒將動(dòng)物逐一找出，從而進(jìn)一步了解動(dòng)物尾巴的外形特征。
“小動(dòng)物們和我們玩捉迷藏游戲呢！讓我們一起把它們找出來(lái)吧！”
（2）小結(jié)：
“小朋友們可真厲害！把小動(dòng)物們都找出來(lái)了。你是怎么找到的？”
4、引導(dǎo)幼兒了解更多動(dòng)物尾巴的作用。
（1）請(qǐng)幼兒講述：你還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用。
（2）師小結(jié)：動(dòng)物世界可真奇妙，動(dòng)物的尾巴不僅長(zhǎng)得各種各樣，而且還有很大的用處。有的動(dòng)物尾巴能保持平衡，就像：獵豹等；有的動(dòng)物的尾巴能驅(qū)趕蚊蟲(chóng)、保護(hù)自己，就像小馬等；有的動(dòng)物尾巴能支撐身體，就像啄木鳥(niǎo)等；還有的動(dòng)物尾巴能使它前進(jìn)，控制方向，就像金魚(yú)等。
5、游戲：
請(qǐng)幼兒自選動(dòng)物的尾巴和相應(yīng)頭飾，扮演小動(dòng)物，玩“找朋友”的游戲，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的探索興趣。
中班科學(xué)誰(shuí)的尾巴教案篇二
2．能唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符并能大膽創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
3．體驗(yàn)在玩中學(xué)唱歌曲的快樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的好奇心。
物質(zhì)：圖譜。動(dòng)物尾巴圖片（猴子、兔子、公雞、鴨子、松鼠、孔雀）。
經(jīng)驗(yàn)：知道動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)。
一、演唱歌曲《快樂(lè)的動(dòng)物園》做發(fā)聲練習(xí)。
1.演唱歌曲《快樂(lè)的動(dòng)物園》，引導(dǎo)幼兒完整演唱。
2.結(jié)合幼兒歌唱表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂(lè)表現(xiàn)出角色的特點(diǎn)。
二、幼兒感受歌曲旋律，理解歌詞。
1、教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒區(qū)分歌曲中的角色，初步感受歌曲內(nèi)容。
2.出示圖片，幼兒猜測(cè)是誰(shuí)的尾巴，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
3.我們來(lái)玩?zhèn)€小游戲，我來(lái)問(wèn)你來(lái)答。
教師：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)呀？幼兒：猴子尾巴長(zhǎng)呀，教師：誰(shuí)的尾巴短呀？幼兒：兔子的尾巴短。要求有節(jié)奏的說(shuō)。
三、欣賞歌曲，感受問(wèn)答式歌曲輕松歡快的情緒。
1.請(qǐng)欣賞歌曲《誰(shuí)的尾巴最好看》，教師示范演唱一遍歌曲。
2.提問(wèn)：你聽(tīng)到歌曲中都有那些小動(dòng)物？問(wèn)了幾個(gè)動(dòng)物的尾巴呀？是怎么問(wèn)的？跟著我一起拍手說(shuō)歌詞，進(jìn)一步加深歌詞的記憶.
3.完整欣賞歌曲，發(fā)現(xiàn)歌曲中問(wèn)答式的風(fēng)格特點(diǎn)。
引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨出歌曲哪幾句歌詞是提問(wèn)的，哪幾句歌詞是回答的。四、學(xué)唱歌曲.
1.第一遍師幼共同演唱。教師著重觀察幼兒在字音差別較大的地方給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?BR> 師幼再次共同演唱。
2.教師附和唱，幼兒運(yùn)用洪亮優(yōu)美的聲音演唱，著重引導(dǎo)幼兒演唱出附點(diǎn)音符的韻律。
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)當(dāng)唱到誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)呀？誰(shuí)的尾巴短呀？這個(gè)其中的“誰(shuí)的”旋律有什么不一樣嗎？當(dāng)唱到附點(diǎn)音符這里的時(shí)候旋律要拉長(zhǎng)。
4.我們來(lái)個(gè)游戲“問(wèn)答唱”，我用唱的形式來(lái)問(wèn)你們，你們用唱的形式來(lái)回答好不好？
5.男孩女孩互換演唱，進(jìn)行問(wèn)答唱。
可進(jìn)行擊鼓傳花游戲確定是男孩演唱還是女孩演唱。四、鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作。
1.加上好看的動(dòng)作，一起來(lái)表演唱。
2.分組表演唱。
五、延伸、結(jié)束。
1.嘗試在活動(dòng)區(qū)創(chuàng)編歌曲：
除了我們唱的小動(dòng)物以外，你還知道哪些動(dòng)物有尾巴，是什么樣的？（比如：誰(shuí)的尾巴像小板凳？啄木鳥(niǎo)。誰(shuí)的尾巴細(xì)？（老鼠）。誰(shuí)的尾巴粗？（袋鼠）。誰(shuí)的尾巴最有趣？（小壁虎的尾巴最有趣）等等。
中班科學(xué)誰(shuí)的尾巴教案篇三
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的中班科學(xué)動(dòng)物的尾巴教案，希望對(duì)大家有所幫助。
星期一上午戶(hù)外活動(dòng)回來(lái)，劉啟俊小朋友拿著一根斷截的壁虎尾巴找到我，很得意地對(duì)我說(shuō)：“老師，我知道它是誰(shuí)的尾巴，我媽媽還說(shuō)它以后還會(huì)長(zhǎng)出新的尾巴來(lái)，所以這根尾巴它不要了?！蔽覀z的談話(huà)引來(lái)了許多孩子的關(guān)注，特別是劉啟俊手里的那根壁虎尾巴更引起了孩子們的興趣，孩子們七嘴八舌地議論著。我意識(shí)到此時(shí)絕大多數(shù)孩子的興趣肯定在這根尾巴上，于是我就調(diào)整了活動(dòng)計(jì)劃，把本應(yīng)安排在周五的科學(xué)活動(dòng)課提前給上了，也就生成了這次活動(dòng)——《動(dòng)物的尾巴》。
1.了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用。
2.增進(jìn)對(duì)動(dòng)物的好奇心和探索欲望。
3.提高觀察能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)是：讓幼兒了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用。
教學(xué)難點(diǎn)是：如何使幼兒記住并能說(shuō)出一些動(dòng)物尾巴的特征及作用。
1.課前師生共同收集一些動(dòng)物圖片、圖書(shū)和玩具等，布置成動(dòng)物知識(shí)角。
2.《小動(dòng)物捉迷藏》圖畫(huà)1幅，動(dòng)物頭飾及相應(yīng)的布尾巴若干。
3.每個(gè)幼兒《我愛(ài)學(xué)科學(xué)》(中班秋季)1冊(cè)。
一、觀察動(dòng)物尾巴。
1.出示劉啟俊小朋友撿回的壁虎尾巴，以提問(wèn)的方式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2.教師出示《小動(dòng)物捉迷藏》的圖畫(huà)說(shuō)：“小動(dòng)物們?cè)谏掷锿孀矫圆?，它們說(shuō)，我們都藏好了，請(qǐng)小朋友們來(lái)看看我們的尾巴，猜猜我們都是誰(shuí)?”引導(dǎo)幼兒注意觀察動(dòng)物的`尾巴，大膽地說(shuō)出動(dòng)物的名字。
二、了解一些動(dòng)物尾巴的用途。
1.教師問(wèn)：“許多動(dòng)物都有尾巴，你認(rèn)識(shí)什么動(dòng)物?它的尾巴是什么樣的?有什么用處?”鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)或自己的想象進(jìn)行交流，再請(qǐng)幼兒翻看《我愛(ài)學(xué)科學(xué)》(中班秋季)第15頁(yè)，教師將知識(shí)卡和書(shū)本上的有關(guān)內(nèi)容讀給幼兒聽(tīng)，讓幼兒初步了解一些動(dòng)物尾巴的用途。
3.教師依次出示幾個(gè)動(dòng)物頭飾，分別請(qǐng)幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)、尾巴的特征和作用，最后請(qǐng)幼兒找出與動(dòng)物相符合的尾巴。
三、戶(hù)外游戲：揪尾巴。
請(qǐng)幼兒戴上動(dòng)物頭飾，找出與動(dòng)物相符的尾巴，在教師幫助下塞進(jìn)褲腰里。在教師的帶領(lǐng)下幼兒相互追逐，互相揪下對(duì)方的尾巴。
課后組織幼兒參觀動(dòng)物知識(shí)角，讓幼兒選出小小講解員，帶領(lǐng)大家觀看并講解動(dòng)物尾巴的用途。
1.充分認(rèn)識(shí)和理解由孩子自主生成活動(dòng)的教育價(jià)值。
此次由一根壁虎尾巴引起的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，我深切地感受到由孩子自主生成的活動(dòng)是最受孩子歡迎、最能激發(fā)孩子積極性、求知欲的活動(dòng)。因?yàn)樗且环N幼兒自主地與環(huán)境相互作用，并進(jìn)行積極探索及思考學(xué)習(xí)的過(guò)程，因此，這種學(xué)習(xí)能極大地調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，整個(gè)過(guò)程孩子們都是那么的專(zhuān)注，參與活動(dòng)的積極性也很高。
2.處處留心、仔細(xì)觀察，做生活的有心人。
本次活動(dòng)前，如果我把那根壁虎尾巴收起來(lái)，按原計(jì)劃進(jìn)行其他的活動(dòng)也未必不可。可是，當(dāng)時(shí)我發(fā)現(xiàn)我和小啟俊的談話(huà)以及他手里的那根壁虎尾巴引起了那么多孩子的關(guān)注，我就意識(shí)到孩子們此時(shí)對(duì)動(dòng)物的尾巴肯定感興趣。于是我就把本周的活動(dòng)計(jì)劃做了小小的調(diào)整，把本應(yīng)安排在周五的這節(jié)科學(xué)活動(dòng)提前給上了，并以支持者、引導(dǎo)者和合作者的身份參與了活動(dòng)。
中班科學(xué)誰(shuí)的尾巴教案篇四
1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的外形特征和作用。
2、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物尾巴奧秘的興趣，培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)動(dòng)物的美好情感。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、探究學(xué)習(xí)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
1、材料準(zhǔn)備：“誰(shuí)的尾巴”教學(xué)課件，“誰(shuí)的尾巴最好看”音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)，與動(dòng)物有關(guān)的圖書(shū)、圖片、毛絨玩具，自制動(dòng)物尾巴、頭飾（與幼兒人數(shù)相等）。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)歌表演《誰(shuí)的尾巴最好看》，活動(dòng)前請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)幫助幼兒搜集關(guān)于動(dòng)物尾巴的圖片、錄像、圖書(shū)等各種資料，鼓勵(lì)幼兒去觀察動(dòng)物尾巴的外形特征，探索動(dòng)物尾巴的作用。
1、帶領(lǐng)幼兒做“誰(shuí)的尾巴最好看”的歌表演，輕松地導(dǎo)入課題。
師幼談話(huà)：歌曲里都唱了誰(shuí)？都唱了動(dòng)物的什么？那咱們今天就來(lái)談?wù)剟?dòng)物的尾巴吧？
2、引導(dǎo)幼兒與各種關(guān)于動(dòng)物的觀察操作材料進(jìn)行互動(dòng)，從中初步探索發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的外形特征和作用。
（1）幼兒在圖片、圖書(shū)、毛絨玩具、滾筒拼圖玩具中選擇自己最喜歡的一種動(dòng)物去觀察、思考、講述，看看動(dòng)物的尾巴長(zhǎng)得什么樣，都有什么本領(lǐng)。
（2）大家共同交流探索結(jié)果。提問(wèn)：你選的動(dòng)物尾巴長(zhǎng)得什么樣？有什么本領(lǐng)？
（3）教師小結(jié)：動(dòng)物們的尾巴有的長(zhǎng)，有的短，有的粗，有的粗，有的細(xì)，還有的像把傘呢！可真有趣?。‖F(xiàn)在小動(dòng)物們要和小朋友玩?zhèn)€捉迷藏的游戲，我們一起試著去找找看吧！
3、多媒體演示《捉迷藏》，在游戲中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的尾巴，激發(fā)幼兒。
喜愛(ài)動(dòng)物的美好情感。
（1）演示多媒體畫(huà)面，請(qǐng)幼兒將動(dòng)物逐一找出，從而進(jìn)一步了解動(dòng)物尾巴的外形特征。
“小動(dòng)物們和我們玩捉迷藏游戲呢！讓我們一起把它們找出來(lái)吧！”
（2）小結(jié)：
“小朋友們可真厲害！把小動(dòng)物們都找出來(lái)了。你是怎么找到的？”
4、引導(dǎo)幼兒了解更多動(dòng)物尾巴的作用。
（1）請(qǐng)幼兒講述：你還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用。
（2）師小結(jié)：動(dòng)物世界可真奇妙，動(dòng)物的尾巴不僅長(zhǎng)得各種各樣，而且還有很大的用處。有的動(dòng)物尾巴能保持平衡，就像：獵豹等；有的動(dòng)物的尾巴能驅(qū)趕蚊蟲(chóng)、保護(hù)自己，就像小馬等；有的動(dòng)物尾巴能支撐身體，就像啄木鳥(niǎo)等；還有的動(dòng)物尾巴能使它前進(jìn)，控制方向，就像金魚(yú)等。
5、游戲：
請(qǐng)幼兒自選動(dòng)物的尾巴和相應(yīng)頭飾，扮演小動(dòng)物，玩“找朋友”的游戲，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的探索興趣。
中班科學(xué)誰(shuí)的尾巴教案篇五
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、講述了解動(dòng)物尾巴的特征，理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的結(jié)構(gòu)。
2、培養(yǎng)幼兒喜歡小動(dòng)物及樂(lè)于助人的品質(zhì)。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
1、ppt課件;。
2、小動(dòng)物卡片若干。
一、活動(dòng)開(kāi)始。
(一)找尾巴。
中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案《誰(shuí)的尾巴》含ppt課件。
1、小猴的尾巴長(zhǎng)的什么樣?(細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的。)。
2、小兔、小松鼠、鴨子、公雞和孔雀的尾巴長(zhǎng)的什么樣?
(小猴的尾巴細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的;小兔尾巴短短的，小松鼠的尾巴大，像把傘;鴨子的尾巴扁，公雞的尾巴彎;孔雀的尾巴像把扇。)。
教師小結(jié)，幫助幼兒掌握長(zhǎng)、短、扁、彎、像把傘、像把扇等詞。
師：小朋友真棒，一下子就幫小動(dòng)物找到了尾巴，剛才小動(dòng)物跟老師說(shuō)：謝謝小朋友!
(五)學(xué)兒歌。
1、師：現(xiàn)在你知道這些動(dòng)物尾巴的樣子了嗎?下面老師來(lái)考考你們。
師：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?幼：猴子的尾巴長(zhǎng)。
師：誰(shuí)的尾巴短?幼：兔子的尾巴短。
師：誰(shuí)的尾巴像把傘?;.教.案來(lái)自:大.考.吧幼.師網(wǎng);幼：松鼠的尾巴像把傘。
師：誰(shuí)的尾巴彎?幼：公雞的尾巴彎。
師：誰(shuí)的尾巴像把扇?幼：孔雀的尾巴像把扇。
2、師：小朋友真聰明，一下子就記住了，剛才小動(dòng)物問(wèn)能不能幫它們將這編成兒歌?(幼：能)。
3、出示ppt，按順序師生共念編的兒歌一遍。
4、師：這么好聽(tīng)的兒歌還缺什么?(幼：名字)。
我們來(lái)幫它取個(gè)好聽(tīng)的名字吧!(幼兒回答可以討論)——《誰(shuí)的尾巴》。
5、師：小朋友幫小動(dòng)物編的兒歌真好聽(tīng)。下面我們一起來(lái)朗誦。
6、以問(wèn)答方式朗誦兒歌。
7、和幼兒一起分析兒歌結(jié)構(gòu)。
(六)聽(tīng)自編尾巴歌。
1、剛才小朋友們說(shuō)得真好，我現(xiàn)在把上面兒歌還編了一首好聽(tīng)的歌，下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
2、老師唱，小朋友答。
(七)創(chuàng)編兒歌。
3、師：看，桌子上還有很多小動(dòng)物在排著隊(duì)請(qǐng)小朋友幫它們編兒歌呢，我們快點(diǎn)開(kāi)始吧!
幼自由取動(dòng)物卡片，鼓勵(lì)幼兒大膽地為動(dòng)物編兒歌。
4、幼兒交流。
三、結(jié)束部分。
請(qǐng)幼兒與同伴相互交流，說(shuō)說(shuō)自己為小動(dòng)物的編兒歌。
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
中班科學(xué)誰(shuí)的尾巴教案篇六
1、能識(shí)別常見(jiàn)動(dòng)物的尾巴。
2、了解動(dòng)物的尾巴對(duì)動(dòng)物具有特殊的功用。
動(dòng)物圖片;課件。
關(guān)鍵點(diǎn)：知道不同的動(dòng)物尾巴的功用都不同。
一、提問(wèn)，導(dǎo)入主題。
1、提問(wèn)：你知道哪些動(dòng)物有尾巴?它們的尾巴有什么用?
2、小結(jié)：不同的動(dòng)物尾巴的功用都不同。
二、出示圖片，觀察不同。
2、交流：你選的動(dòng)物是什么?它的尾巴長(zhǎng)得什么樣?
3、小結(jié)：動(dòng)物們的尾巴各式各樣：有的長(zhǎng)，有的短，有的粗，有的細(xì)，還有的像把傘呢!可真有趣呀!
三、播放課件，拓展經(jīng)驗(yàn)。
1、播放課件：小動(dòng)物和我們玩捉迷藏游戲呢!讓我們一起把它們找出來(lái)吧!
2、你是怎么找到的?
3、你還知道哪些動(dòng)物尾巴的.作用呢?
4、小結(jié)：動(dòng)物世界可真奇妙!動(dòng)物的尾巴不僅長(zhǎng)得各式各樣，而且還有不同的用途。有的動(dòng)物尾巴能保持平衡，就像獵豹;有的動(dòng)物尾巴能驅(qū)趕蚊蟲(chóng)，就像小馬;有的動(dòng)物尾巴能支撐身體，就像啄木鳥(niǎo);還有的動(dòng)物尾巴能使它前進(jìn)，控制方向，就像金魚(yú)等。
中班科學(xué)誰(shuí)的尾巴教案篇七
師：小朋友們，昨天老師在電視上看見(jiàn)一個(gè)新聞，新聞里面的記者阿姨說(shuō)：(教案出自：屈老師教案網(wǎng))動(dòng)物園里發(fā)生了一件事情，小動(dòng)物們的尾巴不見(jiàn)了需要小朋友們的幫助他們找到自己的尾巴。
師：我們來(lái)看看師那些小動(dòng)物調(diào)皮把尾巴弄掉了。
小結(jié)：教師和幼兒一起幫助小動(dòng)物找尾巴。
二、讓幼兒觀察圖片。(ppt)。
1.出示圖一：小松鼠師：小朋友們看看這是什么動(dòng)物呀?他的尾巴像什么?(雨傘)。
2.出示圖二：燕子師：這是什么動(dòng)物呀?他的尾巴像什么?(剪刀)。
3.出示圖三：金魚(yú)師：這是小金魚(yú)，小金魚(yú)的尾巴像什么呀?(扇子)。
4.出示圖四：蜻蜓師：小蜻蜓的尾巴像什么呀?(竹竿)。
師：剛才呀我們看到了那些動(dòng)物呀?這些動(dòng)物們的尾巴都想什么呀?他們的本領(lǐng)大不大?
四、活動(dòng)結(jié)束師：小朋友們我們一起去動(dòng)物園里看看還有誰(shuí)的尾巴本領(lǐng)大呀?
中班科學(xué)誰(shuí)的尾巴教案篇八
仔細(xì)傾聽(tīng)同伴講述，并聽(tīng)懂故事中各種運(yùn)行尾巴的用處。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)同伴說(shuō)話(huà)。
難點(diǎn)：理解各種動(dòng)物尾巴的用處。
魚(yú)蝦、啄木鳥(niǎo)、梅花鹿、狐貍、黃牛等圖片和能移動(dòng)的或飛動(dòng)的蒼蠅。
本設(shè)計(jì)重在教育過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，提供幼兒聽(tīng)同伴說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)。中班下期幼兒已經(jīng)比較專(zhuān)注地聽(tīng)教師說(shuō)話(huà)。相對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，教師的語(yǔ)言比較清晰、生動(dòng)，且能根據(jù)幼兒反饋情況及時(shí)調(diào)整。而幼兒語(yǔ)言表達(dá)往往缺乏吸引力，會(huì)使聽(tīng)者缺乏聽(tīng)的興趣。因而在教育活動(dòng)中引導(dǎo)說(shuō)話(huà)者（把話(huà)）清楚地表達(dá)和激發(fā)幼兒聽(tīng)同伴說(shuō)話(huà)的興趣和習(xí)慣，是培養(yǎng)幼兒聽(tīng)說(shuō)話(huà)能力中應(yīng)予以充分考慮的。
第二，通過(guò)演示教具、討論、反復(fù)重聽(tīng)賞、聽(tīng)懂故事中各種動(dòng)物尾巴的用處，以解決難點(diǎn)。
第三，遷移作品，擴(kuò)大知識(shí)面，引起幼兒探索動(dòng)物尾巴奧秘的舉，并能夠編故事。
設(shè)問(wèn)：聽(tīng)同伴講講蒼蠅向誰(shuí)討尾巴——完全聽(tīng)賞故事——設(shè)問(wèn)：重點(diǎn)聽(tīng)賞難點(diǎn)部分——師生互講——搜集動(dòng)物尾巴用處的有關(guān)知識(shí)，連編故事。
1、聽(tīng)同伴講講蒼蠅向誰(shuí)討尾巴。
教師可先導(dǎo)出故事開(kāi)頭，交待蒼蠅要向人家去討尾巴。
設(shè)計(jì)問(wèn)題情景。不向全體幼兒展示圖片，而是將圖片分別給個(gè)別幼兒看，請(qǐng)牛奶了圖片的幼兒清楚地講講蒼蠅向誰(shuí)討了尾巴。
建議教師。
a、可先由教師范講。例：“蒼蠅看見(jiàn)一條魚(yú)在水里游，就向魚(yú)兒討尾巴，他對(duì)魚(yú)兒說(shuō)，魚(yú)兒，魚(yú)兒，把你的尾巴給我吧！”
b、為使幼兒講得清楚，聽(tīng)得懂，教師可稍作提示，句子可長(zhǎng)可短，但要清楚表達(dá)，也可作及時(shí)反饋，例“xxx小朋友說(shuō)什么？聽(tīng)清楚了嗎？再講一遍，再聽(tīng)一遍等等。
說(shuō)明。
此設(shè)計(jì)在于使幼兒萌生一種神秘感，從而誘發(fā)幼兒有聽(tīng)的動(dòng)機(jī)和需求。
2、完整聽(tīng)故事。
（1）設(shè)問(wèn)：蒼蠅討到尾巴了嗎？可先讓幼兒議論一下。
（2）完整聽(tīng)賞后再講講為什么蒼蠅沒(méi)討到尾巴。
說(shuō)明。
聽(tīng)故事前設(shè)問(wèn)先讓幼兒議論，既是承上啟下的自然過(guò)渡，更是激發(fā)幼兒往下聽(tīng)的催化劑。聽(tīng)故事后設(shè)問(wèn)，主要是為了了解幼兒理解掌握的程度，可為下一步重點(diǎn)理解作適當(dāng)調(diào)整。
3、重點(diǎn)理解各種尾巴的用處。
（1）設(shè)問(wèn)為什么大家都沒(méi)有把尾巴給蒼蠅。根據(jù)反饋情況，重點(diǎn)部分可作補(bǔ)。
上一頁(yè)[1][2][3]下一頁(yè)。
充提問(wèn)。例“魚(yú)兒、蝦兒為什么不給？”“梅花鹿為什么不給？”
（2）聽(tīng)賞、分析理解各種尾巴的用處，重點(diǎn)部分可反復(fù)聽(tīng)，也可配合教具的演示。
說(shuō)明。
此設(shè)計(jì)重點(diǎn)在通過(guò)聽(tīng)來(lái)理解難點(diǎn)，進(jìn)而達(dá)到理解全文。
4、師生互講。
可讓幼兒講蒼蠅的話(huà)，教師講旁白以及各種動(dòng)物的話(huà)。
說(shuō)明。
師生互講，需要互相銜接，可促使幼兒更關(guān)注教師的講（到哪里），培養(yǎng)聽(tīng)的習(xí)慣。
5、延伸活動(dòng)。
（1）搜集關(guān)于動(dòng)物尾巴用處的知識(shí)。
（2）根據(jù)收集內(nèi)容連編故事。
中班科學(xué)誰(shuí)的尾巴教案篇九
師：小朋友對(duì)動(dòng)物尾巴了解得可真不少。
師：森林里的一群小動(dòng)物正在玩捉迷藏的游戲，我們一起來(lái)看看。小動(dòng)物們說(shuō)：“我們都已經(jīng)藏好啦，請(qǐng)你看看我的尾巴，猜猜我是誰(shuí)？”
1、幼兒觀看幻燈，猜猜動(dòng)物的尾巴屬于誰(shuí)，為什么？
2、數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)小動(dòng)物。
3、除了這些動(dòng)物，你還知道其它動(dòng)物尾巴的本領(lǐng)嗎？
師小結(jié)：大多數(shù)動(dòng)物都有尾巴的，它們的尾巴各有各的用處。有的尾巴像方向盤(pán)，有的尾巴可以保持身體平衡，有的尾巴像個(gè)小板凳，用來(lái)支撐身體。它們的尾巴都是用來(lái)保護(hù)自己的，缺少了可不行。
師：現(xiàn)在我們和動(dòng)物朋友做個(gè)游戲怎么樣？
（將幼兒分成兩大組，取數(shù)字牌貼在胸前）。
1、個(gè)別游戲。
師隨機(jī)抽一數(shù)字，選上兩名幼兒參加答題，敲鼓搶答。
師
（幼兒觀看幻燈，從1、2、3、4、中選擇一個(gè)，答對(duì)的幼兒貼粘紙）。
以下幾題類(lèi)型同上。
2、集體游戲。
每為幼兒手拿兩塊數(shù)字牌，看題進(jìn)行選擇。（題型同上）。
中班科學(xué)誰(shuí)的尾巴教案篇十
1.同伴交流自己對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)，了解一些動(dòng)物尾巴的外形特征和特殊用途，感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴?BR> 2.了解動(dòng)物的興趣和愿望。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
1.不同特征的動(dòng)物尾巴圖片若干(如水牛、狐貍、小兔、孔雀、蛇等)。
2.幼兒用書(shū)：《小兔借尾巴》。
(一)教師有感情地講述故事《小兔借尾巴》，引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的興趣。
教師：小朋友看，這是誰(shuí)呀?(小兔)?？?，小兔長(zhǎng)得什么樣啊，小兔的尾巴是怎么樣的?(短短的尾巴)你覺(jué)得可愛(ài)嗎?可是小兔卻對(duì)自己的尾巴不滿(mǎn)意，你們想知道為什么嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
教師小結(jié)：小動(dòng)物的尾巴都有各自不同的本領(lǐng)，都有自己特殊的用途，不是其他動(dòng)物可以替代的。
(三)教師引導(dǎo)幼兒討論交流。
1.教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)探索操作的形式來(lái)進(jìn)一步掌握動(dòng)物尾巴的作用。
教師：今天給小朋友準(zhǔn)備了一張操作卡，上面有xxxxxx，他們的本領(lǐng)都會(huì)在旁邊，一會(huì)請(qǐng)小朋友來(lái)匹配。操作卡上的一條線是代表平衡，花朵是代表漂亮，你們?cè)谧鲋耙瓤春脛?dòng)物后面的標(biāo)記的意思。
2.幼兒操作，交代要求，教師巡回指導(dǎo)。
做好的幼兒可以和你旁邊的小朋友交流一下，看看都做對(duì)了沒(méi)有。
3.評(píng)價(jià)，教師小結(jié)：小朋友們真棒，都給小動(dòng)物找到了尾巴，還找到了他們尾巴的作用。
(四)老師引導(dǎo)幼兒欣賞動(dòng)物的圖片。
(五)教師引發(fā)幼兒繼續(xù)探究動(dòng)物的興趣。
教師：今天我們了解了動(dòng)物們有趣的尾巴，動(dòng)物朋友們還有哪些秘密呢?讓我們?cè)偃フ乙徽?，看一?
區(qū)域活動(dòng)：在科學(xué)區(qū)里和孩子一起探討其他動(dòng)物的尾巴的不同之處。
動(dòng)物是孩子們非常喜歡的，各種動(dòng)物的不同外形特征、生活習(xí)性常會(huì)引發(fā)孩子們的探索興趣，在分享閱讀《尾巴》的活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出了極大興趣，幼兒對(duì)尾巴的外形特征已有所認(rèn)識(shí)，但是對(duì)尾巴的作用卻不是很了解。為了讓幼兒更進(jìn)一步的了解動(dòng)物尾巴的作用，我設(shè)計(jì)了《動(dòng)物的尾巴》這一科學(xué)活動(dòng)。
中班科學(xué)誰(shuí)的尾巴教案篇十一
1.認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的尾巴。
2.了解動(dòng)物尾巴的作用。
3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
歌曲《小畫(huà)家》磁帶、故事《神奇的尾巴》磁帶，各種動(dòng)物身體和尾巴分開(kāi)的圖片(金魚(yú)，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎)。
教師小結(jié)：丁丁做事不認(rèn)真，沒(méi)有認(rèn)真觀察，只說(shuō)大話(huà)，所以沒(méi)有畫(huà)好，我們小朋友可不要向他學(xué)習(xí)。
師：今天老師還帶來(lái)了一個(gè)“寶盒”呢!你們來(lái)猜猜里面有什么?(教師故作神秘狀)“寶盒寶盒魔力大，里面到底都有啥?”孩子們，猜出來(lái)了嗎?現(xiàn)在我讓一個(gè)小朋友來(lái)把寶物拿出來(lái)!
松鼠的尾巴：什么顏色?像什么?(桃子，雨傘，小船)燕子的尾巴：像什么?(剪刀，岔子，牛角)猴子的尾巴：像什么?(蛇，蚯蚓，繩子)老牛的尾巴：像什么?(勺子。氣球，蝌蚪)出示每種動(dòng)物尾巴的時(shí)候給幼兒講講尾巴的用處。
師：“魔法盒里還有啥，讓我再來(lái)摸摸她”，幼兒繼續(xù)摸出動(dòng)物的身子。
三.欣賞故事：
提問(wèn)：
1.故事里都有誰(shuí)啊?
2.它們發(fā)生的什么事?
3.它們的尾巴斷了怎么辦了?(知道壁虎的尾巴斷了，可以長(zhǎng)出新的尾巴，蚯蚓的尾巴斷了，可以長(zhǎng)成新的蚯蚓)。
游戲《揪尾巴》。
動(dòng)物的尾巴可真神奇，現(xiàn)在我們也來(lái)變成小動(dòng)物，一起來(lái)玩揪尾巴的游戲吧!
1、在生活中，可以擴(kuò)展幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)和了解。啟發(fā)幼兒積極探索。
2、在講解動(dòng)物尾巴的作用時(shí)還應(yīng)該講清楚一些。
中班科學(xué)誰(shuí)的尾巴教案篇十二
綱要中指出，3至4歲幼兒在藝術(shù)表現(xiàn)創(chuàng)造所達(dá)到目標(biāo)是：經(jīng)常涂涂畫(huà)畫(huà)，粘粘貼貼并樂(lè)在其中。為了讓幼兒有良好的情緒體驗(yàn)，因此我選擇了粘貼活動(dòng)。粘貼是小班最喜歡的美術(shù)活動(dòng)之一，孩子們通過(guò)將樹(shù)葉與金魚(yú)結(jié)合進(jìn)行粘貼活動(dòng)，不僅能夠讓幼兒體驗(yàn)粘貼的樂(lè)趣，還能通過(guò)粘到按這個(gè)動(dòng)作過(guò)程，發(fā)展幼兒的小肌肉和手的協(xié)調(diào)能力。
1、能將樹(shù)葉粘貼在小金魚(yú)的尾部。
2、體驗(yàn)小金魚(yú)的著急和快樂(lè)的心情。
1、出示金魚(yú)引出活動(dòng)主人公。
師：今天老師給大家?guī)?lái)了一位好朋友。我們一起來(lái)看一看是誰(shuí)？
1、音樂(lè)游戲許多小魚(yú)游來(lái)了，引出活動(dòng)。
師：我們一起跟著音樂(lè)和小魚(yú)玩耍吧！
2、音樂(lè)停止，教師以故事吸引幼兒的注意力。出示沒(méi)有尾巴的金魚(yú)。師：咦，是誰(shuí)在哭呢？發(fā)生什么事情了？原來(lái)是小金魚(yú)的尾巴不見(jiàn)了，不能玩耍了，沒(méi)有尾巴就不能游泳了，這可怎么辦呢？小朋友快幫它想想辦法呀。多幫小金魚(yú)想幾個(gè)辦法。
1、將樹(shù)葉帶回教室。進(jìn)行粘貼。
師：這下可好了，小金魚(yú)的尾巴找到了，讓我們把尾巴送給小金魚(yú)吧！
3、幼兒開(kāi)始粘貼，教師鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行粘貼。幫助幼兒。
5、作品展示：選取粘貼較好的幼兒展示并表?yè)P(yáng)。
播放音樂(lè)，再次玩音樂(lè)游戲許多小魚(yú)游來(lái)了師：小金魚(yú)的尾巴找到了，又可以玩耍了，我們和它一起出去玩游戲吧！
中班科學(xué)誰(shuí)的尾巴教案篇十三
1、初步理解故事的內(nèi)容，了解小尾巴的真正含義。
2、通過(guò)表演及學(xué)做不同的事情，理解幫助爸爸做事情是一件快樂(lè)的事情。
3、通過(guò)表演活動(dòng)，感受做事情的快樂(lè)，樂(lè)意參與各種勞動(dòng)。
幼兒用書(shū)人手一本。
教師和幼兒共同閱讀幼兒用書(shū)，共同建構(gòu)故事。
1、教師講故事至：好吧!我就來(lái)當(dāng)一次你們的小尾巴時(shí)問(wèn)：你們猜猜小尾巴是什么呢?
2、教師講故事至：用長(zhǎng)刷子刷起墻來(lái)時(shí)問(wèn)：你們猜小豬會(huì)做什么呢?
3、教師講故事至：修修枝葉時(shí)問(wèn)：(教案.出自：教案網(wǎng))你們猜猜小豬會(huì)做什么呢?
4、教師講至：想在院子里歇一歇時(shí)問(wèn)：你們猜小豬會(huì)做些什么呢?
5、教師繼續(xù)講故事到結(jié)束。
1、你知道小尾巴是什么意思嗎?
2、你們?cè)敢庾鲂∥舶蛦?
3、你們?cè)诩依飼?huì)幫爸爸媽媽做什么樣的事情呢?
1、教師與幼兒共同講述故事，邊用動(dòng)作學(xué)做不同的事情。
2、幼兒學(xué)做不同的事情。
3、玩游戲：說(shuō)說(shuō)做做。
中班科學(xué)誰(shuí)的尾巴教案篇十四
1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，能根據(jù)動(dòng)物尾巴的特征仿編歌詞。
2、利用游戲的形式，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
歌曲圖譜《誰(shuí)的尾巴最好看》一幅，歌曲《誰(shuí)的尾巴最好看》。
【活動(dòng)過(guò)程】。
師：小朋友，昨天我們學(xué)習(xí)了《誰(shuí)的尾巴最好看》這首歌曲，今天我們?cè)賮?lái)唱一唱好嗎？（幼兒跟琴唱一遍）。
師：小朋友們唱得真好聽(tīng)！公園里的小動(dòng)物們聽(tīng)到這首歌也非常的喜歡，也想叫我們班的小朋友把它們編到歌曲里面去，那我們一起看看都來(lái)了哪些小動(dòng)物？（出示準(zhǔn)備好的動(dòng)物圖片）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)，你知道這些小動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)嗎？是什么樣子？像什么？（個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)）。
師：小朋友們說(shuō)了這么多小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，那你能不能把它們也編到我們學(xué)的歌曲中呢？我們先編簡(jiǎn)單一點(diǎn)的，比如歌詞的第一句：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？猴子的尾巴長(zhǎng)?？纯聪旅娴男?dòng)物誰(shuí)的尾巴和猴子的尾巴一樣是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的？依次類(lèi)推（如：老鼠尾巴長(zhǎng)，烏龜?shù)奈舶投蹋偟奈舶秃孟褚话褌?；鴕鳥(niǎo)的尾巴彎，鴿子的尾巴扁，金魚(yú)的尾巴最好看。）編好后一起說(shuō)一遍歌詞，演唱一遍，跟琴再唱一遍。
師：小朋友們真棒！把歌曲編得這么好聽(tīng)，既然小朋友這么聰明現(xiàn)在老師要加大難度了，請(qǐng)你根據(jù)下面小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)來(lái)編歌曲，比如：誰(shuí)的尾巴細(xì)？黃牛、大象尾巴細(xì)。誰(shuí)的尾巴粗？鱷魚(yú)尾巴粗。誰(shuí)的尾巴好像小板凳？啄木鳥(niǎo)的尾巴好像小板凳。誰(shuí)的尾巴尖？蜜蜂尾巴尖。誰(shuí)的尾巴軟？蛇的尾巴軟。誰(shuí)的尾巴最有趣？小壁虎的尾巴最有趣。還有大象尾巴細(xì)，小燕子的尾巴好像小剪刀，豬的尾巴細(xì)、短、卷等。
編好第一段后一起說(shuō)一遍歌詞，再演唱一遍，跟琴再唱一遍。再進(jìn)行第二段的創(chuàng)編。
玩法：每名幼兒身上粘貼一個(gè)小動(dòng)物的尾巴或頭部圖片，粘貼頭部的幼兒在里圈，粘貼尾巴的站在外圈；()幼兒隨音樂(lè)做找朋友，音樂(lè)停，粘貼頭部的幼兒找到自己的“尾巴”，找對(duì)的小朋友可以把自己編到歌曲里去，大家一起唱一唱。依次類(lèi)推。
師：小朋友們玩的開(kāi)心嗎？那你們想不想知道更多小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)？我們一起去幼兒園的圖書(shū)室里去看看吧！
中班科學(xué)誰(shuí)的尾巴教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解日常生活中輕微病痛的簡(jiǎn)單處理方法。
2.遇到輕微病痛時(shí)不害怕。
3.引導(dǎo)幼兒了解輕微病痛的癥狀。
4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
醫(yī)院日常用品;小朋友的書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.手擦破皮了怎么辦。
2.流鼻血了怎么辦。
1.手上劃破，有點(diǎn)出血，有什么好辦法?
2.流鼻血了，有什么辦法處理?
3.討論：哪些是輕微傷痛?(擦破皮，蚊子叮，起小包，流鼻血等)。
一位幼兒說(shuō)出自己受了什么傷，另一位小朋友根據(jù)傷口情況，選擇對(duì)應(yīng)的醫(yī)藥用品。
我們生活中會(huì)遇到許多類(lèi)似的輕微傷痛，只要和大人一起進(jìn)行簡(jiǎn)單處理就能夠好的。
活動(dòng)反思：
小朋友很喜歡玩小醫(yī)院的游戲，可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙讓你熟悉看病就醫(yī)的步驟，積累有效的生活經(jīng)驗(yàn)，這樣在下次的玩耍中更游刃有余，演示的更加精彩。也可以和好伙伴們一起分配角色進(jìn)行玩耍，體驗(yàn)當(dāng)醫(yī)生的樂(lè)趣。
中班科學(xué)誰(shuí)的尾巴教案篇十六
動(dòng)物世界充滿(mǎn)了生機(jī)，充滿(mǎn)了趣味。孩子們面對(duì)形態(tài)各異的動(dòng)物，常常會(huì)歡呼雀躍，用充滿(mǎn)好奇的眼睛去觀望，也會(huì)伸出活潑好動(dòng)的小手去撫摸。雖然動(dòng)物一直是孩子們感興趣的話(huà)題，但是在平時(shí)的交流中，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)它們的了解只是停留在表面的、明顯的、主要的特征。為了激發(fā)孩子有探索動(dòng)物尾巴秘密的興趣，我創(chuàng)設(shè)情境和孩子一起說(shuō)說(shuō)動(dòng)物尾巴的特征，并通過(guò)小壁虎借尾巴的情境引發(fā)孩子對(duì)動(dòng)物尾巴作用的初步思考。
1、觀察常見(jiàn)動(dòng)物尾巴，初步了解動(dòng)物尾巴的特征及作用。
2、喜歡動(dòng)物，愿意大膽表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)。
1、背景圖一張。
2、小動(dòng)物若干。
3、ppt課件、視頻。
價(jià)值分析：在小壁虎借尾巴的情景中初步了解動(dòng)物尾巴的作用。
1、播放哭聲：這是什么聲音呀?是誰(shuí)在哭呀?(ppt)。
(出示小壁虎傷心的圖片)。
2、小壁虎為什么很傷心呢?
3、播放視頻，欣賞動(dòng)畫(huà)《小壁虎借尾巴》。
4、小壁虎問(wèn)誰(shuí)借尾巴了?借到了嗎?
(1)小壁虎向小魚(yú)姐姐借尾巴，但是沒(méi)有借到，小魚(yú)姐姐說(shuō)：“我不能把尾巴借給你，我的尾巴是用來(lái)?yè)芩摹！?BR> (2)小壁虎向黃牛伯伯借尾巴，但是沒(méi)有借到，黃牛伯伯說(shuō)：“我不能把尾巴借給你，我的尾巴是用來(lái)趕蒼蠅和蚊子的?！?BR> (3)小壁虎向燕子阿姨借尾巴，但是沒(méi)有借到，燕子阿姨說(shuō)：“我不能把尾巴借給你，我的尾巴是用來(lái)掌握方向和平衡的。”
小結(jié)：是啊，原來(lái)小動(dòng)物都有適合自己的尾巴，每個(gè)小動(dòng)物的尾巴都有不同的用處。
價(jià)值分析：在猜猜看看說(shuō)說(shuō)中，進(jìn)一步了解動(dòng)物尾巴的特征和用處，大膽表述自己對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)。
1、找尾巴。
(1)猴子的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，細(xì)細(xì)的，可以幫助猴子掛在樹(shù)上。
(2)金魚(yú)的尾巴大又大，可以用來(lái)?yè)芩?BR> (3)黃牛的尾巴細(xì)又長(zhǎng)，可以用來(lái)趕蒼蠅和蚊子的。
(4)袋鼠的尾巴長(zhǎng)又硬，可以用來(lái)當(dāng)?shù)首幼?BR> (5)狐貍的尾巴大又松，可以用來(lái)當(dāng)枕頭。
2、請(qǐng)出小動(dòng)物。
引導(dǎo)語(yǔ)：那我們用一句好聽(tīng)的話(huà)請(qǐng)他出來(lái)吧?
如：“猴子的尾巴長(zhǎng)又細(xì)”小猴子小猴子快點(diǎn)出來(lái)吧!哎呀，小猴子說(shuō)我一個(gè)人說(shuō)的聽(tīng)不清楚，他要我們小朋友一起來(lái)說(shuō)這句好聽(tīng)的話(huà)，把他請(qǐng)出來(lái)，(猴子的尾巴長(zhǎng)又細(xì)……)哇，真的是小猴子呀，他的尾巴真的是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的呢，我們小朋友的眼睛真亮!
小結(jié)：金魚(yú)尾巴像裙擺，游來(lái)游去多自在;牛的尾巴細(xì)又長(zhǎng)，蒼蠅蚊子都趕跑;小猴尾巴細(xì)又長(zhǎng)，卷著樹(shù)枝往下掛;袋鼠尾巴粗又壯，撐在地上當(dāng)板凳;狐貍尾巴松又大，枕在身下當(dāng)枕頭。
原來(lái)每只小動(dòng)物的尾巴長(zhǎng)的各不相同，我們只要看到他們的尾巴就能猜出他們是誰(shuí)，本領(lǐng)真大呀!
中班科學(xué)誰(shuí)的尾巴教案篇十七
本活動(dòng)取材于4~5歲《學(xué)習(xí)活動(dòng)》，《在動(dòng)物園里》的主題中“大家不一樣”的一個(gè)點(diǎn)——尾巴。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中選用真實(shí)動(dòng)物的圖片，讓幼兒能更好的辨認(rèn)，并在此環(huán)節(jié)中，將已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流鞏固。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒以“找動(dòng)物”為契機(jī)，即鞏固了方位“樹(shù)枝里”“樹(shù)干后”“草叢里”，又在游戲中鍛煉了幼兒短時(shí)間的快速記憶力。在第三個(gè)環(huán)節(jié)“看看這是誰(shuí)的尾巴”，要求幼兒四人一組為動(dòng)物找出尾巴，即要求幼兒能快速分辨、配對(duì)，又讓幼兒在游戲中體會(huì)合作的重要性。
1、有興趣的觀察、比較動(dòng)物的尾巴，說(shuō)說(shuō)不同的特征。
2、在匹配游戲中，進(jìn)一步鞏固對(duì)動(dòng)物尾巴特征的認(rèn)識(shí)，有探索動(dòng)物尾巴信息的愿望。
1、教師ppt。
2、幼兒了解過(guò)動(dòng)物的尾巴的功能。
3、操作材料活動(dòng)過(guò)程：
1、你看到了什么動(dòng)物？
2、它的尾巴是什么樣子的？有什么本領(lǐng)？
3、小結(jié)：動(dòng)物尾巴真奇妙，馬在奔跑的時(shí)候，它的尾巴能幫助他保持平衡，別摔倒了，平時(shí)，他的尾巴和牛的尾巴擺來(lái)擺去都能趕走蚊蟲(chóng)；老虎在和別的動(dòng)物搏斗的時(shí)候，他的尾巴就可以像一條有力的鞭子，把別的動(dòng)物抽的暈頭轉(zhuǎn)向；鱷魚(yú)的尾巴可以幫助他捕捉到河邊喝水的動(dòng)物，動(dòng)物的尾巴本領(lǐng)真大。
3、教師說(shuō)區(qū)域，幼兒說(shuō)出躲起來(lái)的動(dòng)物。
4、小結(jié)：動(dòng)物尾巴長(zhǎng)的不一樣，有的長(zhǎng)有的短，有的像鉤子有的像剪刀，各種各樣，真有趣。
1、幼兒看畫(huà)面猜測(cè)是誰(shuí)的尾巴。
2、幼兒自由結(jié)伴，四人一組，將動(dòng)物的尾巴和身體進(jìn)行組合配對(duì)。
3、看教師媒體，進(jìn)行集體驗(yàn)證。
桌子上還有一些小動(dòng)物的尾巴在哪里呢？他們的尾巴長(zhǎng)的什么樣呢？他們的尾巴有什么呢，下次我們一起再去找一找。
中班科學(xué)誰(shuí)的尾巴教案篇十八
2.知道更多動(dòng)物尾巴的不同用處，并能大膽講述。
3.增進(jìn)對(duì)動(dòng)物的好奇心和探索欲望。
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)不同方式了解動(dòng)物尾巴的外形特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：探索發(fā)現(xiàn)更多動(dòng)物尾巴的特殊用處，并能大膽交流講述。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先了解一些動(dòng)物尾巴的外形特征及用處。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《動(dòng)物的尾巴》ppt課件；自制動(dòng)物尾巴每人一條；操作圖四份；黑色彩筆16支、桌子四張；小椅子四把為一組，共16人；《蟲(chóng)兒飛》音樂(lè)。
一、游戲《猜一猜》，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1.出示藏小動(dòng)物尾巴圖片，請(qǐng)幼兒猜一猜對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物名稱(chēng)。
2.觀看視頻，進(jìn)一步豐富相關(guān)知識(shí)。
播放視頻《這是誰(shuí)的尾巴》，引導(dǎo)幼兒了解更多小動(dòng)物的尾巴以及小動(dòng)物尾巴的外形特征。
小結(jié)：我們可以通過(guò)動(dòng)物尾巴的外形特征猜出是哪一種小動(dòng)物。
二、結(jié)合故事《誰(shuí)丟了尾巴》，了解動(dòng)物尾巴的作用。
1.結(jié)合故事內(nèi)容，了解小燕子、啄木鳥(niǎo)、松鼠尾巴的形狀及用處。
（1）提問(wèn)：小燕子、啄木鳥(niǎo)、松鼠的尾巴是什么樣的？有什么用處？
小猴拾到的尾巴究競(jìng)是誰(shuí)的？壁虎的尾巴又有什么作用？
小結(jié)：小燕子的尾巴像一把剪刀一樣，可以用來(lái)保持平衡控制方向；啄木鳥(niǎo)的尾巴像小椅子一樣，捉蟲(chóng)子的時(shí)候可以用來(lái)支撐身體；松鼠的尾巴像毛茸茸的大圍巾一樣，從樹(shù)上跳下來(lái)的時(shí)候可以防止摔傷，也可以當(dāng)作厚厚的棉被蓋在身上；壁虎尾巴有斷尾自教的作用。
（2）提問(wèn)；如果動(dòng)物的尾巴相互交換，行不行？為什么？
小結(jié)：每個(gè)動(dòng)物的尾巴都有不同的用處，有的尾巴幫助起跳，有的可以維持身體平衡；有些動(dòng)物的尾巴是他們的武器，可以用來(lái)自衛(wèi)和捕食獵物：有些動(dòng)物用尾巴來(lái)驅(qū)趕蚊蟲(chóng)；有的也用尾巴來(lái)表達(dá)感情。尾巴對(duì)每種動(dòng)物的生存都起著十分重要的作用。
三、連連看，探索發(fā)現(xiàn)更多小動(dòng)物尾巴的外形特征及作用。
1.幼兒四人一組動(dòng)手操作，將動(dòng)物尾巴的外形特征及作用找一找、連一連，并相互討論連線的依據(jù)。
2.請(qǐng)最快完成任務(wù)的小組派一名小代表來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們組為什么這么連。
1.戶(hù)外活動(dòng)游戲《揪尾巴》。
2.益智區(qū)探索更多小動(dòng)物尾巴的外形特征及作用，并在記錄表上記錄。
中班科學(xué)誰(shuí)的尾巴教案篇十九
1、看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)，了解動(dòng)物尾巴的不同功能。
2、樂(lè)意在集體面前用較完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)局部事物的觀察力。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
課件《找尾巴》、動(dòng)物畫(huà)紙、報(bào)紙。
一、談話(huà)：
1、師幼共同演唱歌曲《問(wèn)答歌》。要求幼兒用唱歌的形式回答老師的問(wèn)題。
2、哪些動(dòng)物有尾巴?這些動(dòng)物的尾巴一樣嗎?(請(qǐng)幼兒用“有的尾巴……有的尾巴……”來(lái)回答)。
二、看課件幫動(dòng)物找尾巴。
三、欣賞故事《蒼蠅借尾巴》，并回答問(wèn)題。
1、蒼蠅去問(wèn)哪些動(dòng)物借尾巴?為什么?
2、借到了沒(méi)有?
3、大家為什么不借尾巴給蒼蠅呢?(請(qǐng)幼兒看課件)。
四、尾巴的用處看課件說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物尾巴的作用。
五、游戲活動(dòng)。
1、報(bào)紙變尾巴。
2、貼尾巴。
3、畫(huà)尾巴。
動(dòng)物是孩子們非常喜歡的，各種動(dòng)物的不同外形特征、生活習(xí)性常會(huì)引發(fā)孩子們的探索興趣，在分享閱讀《尾巴》的活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出了極大興趣，幼兒對(duì)尾巴的外形特征已有所認(rèn)識(shí)，但是對(duì)尾巴的作用卻不是很了解。為了讓幼兒更進(jìn)一步的了解動(dòng)物尾巴的作用，我設(shè)計(jì)了《動(dòng)物的尾巴》這一科學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)中，我充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。當(dāng)我拋出第一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題，老師手中的繩子像什么時(shí)，一下子激發(fā)了孩子們的想象力，有小朋友說(shuō)像電線;有小朋友說(shuō)像女生的長(zhǎng)辮子;有小朋友說(shuō)像動(dòng)物的尾巴……孩子們的回答讓我覺(jué)得欣喜不已。接下來(lái)我出示了多媒體課件與孩子們進(jìn)行互動(dòng)游戲，幼兒們通過(guò)幫小動(dòng)物們找尾巴，用自己的語(yǔ)言描述了尾巴的一些特征，這不僅培養(yǎng)了幼兒對(duì)局部事物的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。接著我讓孩子們觀看了動(dòng)畫(huà)《蒼蠅結(jié)尾巴》，在看動(dòng)畫(huà)前我讓孩子們帶著蒼蠅問(wèn)哪些小動(dòng)物借到了尾巴和蒼蠅借到了尾巴這兩個(gè)問(wèn)題去看，所以他們聽(tīng)的非常認(rèn)真，看完動(dòng)畫(huà)后能積極的回答老師的問(wèn)題，而且了解了一些動(dòng)物尾巴的功用。為了加深孩子們對(duì)尾巴功用的了解，我又請(qǐng)孩子們猜測(cè)了其他動(dòng)物尾巴的作用，并用課件內(nèi)容驗(yàn)證了他們的猜測(cè)。最后我為孩子們準(zhǔn)備了報(bào)紙這一材料，讓他們運(yùn)用平時(shí)學(xué)過(guò)的紙工技巧自己做一條尾巴，在快樂(lè)的氛圍中結(jié)束了此次的活動(dòng)。
在整個(gè)活動(dòng)的執(zhí)教過(guò)程中，自己覺(jué)得還是比較流暢的，當(dāng)然也存在一些不足：首先要提高自身的親和力，我應(yīng)該通過(guò)表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣來(lái)豐富自身的親和力，要真正的投入到教學(xué)中去，這樣才能更好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性;其次課前要做好大量的準(zhǔn)備工作，吃透教材，不能只接收說(shuō)的對(duì)的信息，要鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，不局限他們的答案，這樣才能對(duì)于幼兒拋出來(lái)的問(wèn)題給予正確的回答;再次在活動(dòng)中的操作環(huán)節(jié)，我應(yīng)該適時(shí)的指導(dǎo)幼兒，給予幼兒正確的提示，幫助幼兒找到方法來(lái)完成操作活動(dòng)。在今后的活動(dòng)中我會(huì)努力提高自身素質(zhì)，注意活動(dòng)中的每個(gè)細(xì)節(jié)。