二年級語文的教案(優(yōu)質(zhì)20篇)

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    教案能夠幫助教師合理地安排教學(xué)時間和資源,提高教學(xué)效率。編寫教案時應(yīng)該注重學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)置和學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。教案的編寫和實(shí)施是一個不斷完善和提高的過程。
    二年級語文的教案篇一
    1.教學(xué)過程:初讀課文、自主感悟、品讀課文。
    2.教學(xué)方法:采用欣賞故事、朗讀感悟、聯(lián)系實(shí)際來進(jìn)行教學(xué)。
    3、情感、態(tài)度與價值觀:知道稱贊也是對別人的幫助;體會稱贊帶來的快樂,學(xué)會稱贊別人。
    體會稱贊帶來的快樂,善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
    1、以稱贊為基點(diǎn),自主感悟稱贊的神奇魅力,體會稱贊帶來的快樂。課中學(xué)生也在不斷地獲得稱贊,體驗快樂。
    2、朗讀感悟,積累語言,在情景朗讀中內(nèi)化語言,升華情感。
    3、讓稱贊花綻放在課堂中,綻放在生活中,美麗自己和別人的生活。
    課件、小刺猬和小獾的頭飾。
    一、欣賞故事,整體感受。
    導(dǎo)入:現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課《稱贊》,(板書課題)課文講到了兩個主人公小刺猬和小獾相互稱贊的故事,(貼上小刺猬和小獾的圖片)先認(rèn)真聽,仔細(xì)看,積極思考兩個問題。
    課件出示:
    1、小刺猬是如何稱贊小獾的?
    2、小獾又是如何稱贊小刺猬的?
    觀看課件。
    【設(shè)計意圖】通過欣賞故事,對故事有個初步的了解,調(diào)動學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)的熱情。
    二、朗讀感悟,體會稱贊。
    老師相機(jī)表揚(yáng)。解決第一個問題。提出要求:請同學(xué)們默讀課文14自然段,邊讀邊想邊劃出小刺猬稱贊小獾的話。
    1、學(xué)習(xí)14自然段
    師:小刺猬是怎么稱贊小獾的?
    出示:你真能干,小板凳做得一個比一個好!
    (指名讀、齊讀)
    理解一個比一個好的句式:
    師:一個比一個好,你是怎么理解的?
    預(yù)設(shè)一個比一個笨,句式對,但不符合稱贊,稱贊是抓住別人的優(yōu)點(diǎn)來贊。
    指導(dǎo)朗讀刺猬稱贊小獾的話。
    出示句子:他對小獾說:你真能干,小板凳做得一個比一個好!
    a、抽個別學(xué)生讀句子。
    b、受到過別人稱贊嗎?當(dāng)別人稱贊你時是怎樣的?
    師:稱贊別人是語氣是真誠的,是熱情的。請你們也試著讀一讀。
    學(xué)生練讀。抽個別學(xué)生讀(非常真誠、要這樣充滿熱情、發(fā)自內(nèi)心)齊讀。
    師:聽了小刺猬的稱贊,小獾的心里如何?(高興極了)對呀!稱贊就像一杯蜜糖水,讓小獾從頭甜到尾,特別快樂(板書)
    【設(shè)計意圖】通過多種形式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,邊讀邊想象畫面,通過讀來理解課文。新課標(biāo)指出:應(yīng)讓學(xué)生喜歡閱讀。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,針對低年級學(xué)生的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,輕松和諧的氛圍,抓住稱贊的話語品讀,使話語開放而富有活力,具體真切地感受課文中的真情實(shí)意。
    2.學(xué)習(xí)第二部分510自然段。
    師:聽了稱贊,小獾僅僅是高興極了嗎?這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠呢,不信,請同學(xué)們自由朗讀510自然段,看看小獾又是如何稱贊小刺猬的?用波浪線劃出兩個小伙伴的對話。
    出示句子:
    1、我怎么能要你的椅子呢?我可沒干什么呢!
    2、在我有點(diǎn)泄氣的時候,是你稱贊了我,使我有了自信。瞧,我已經(jīng)會做椅子了。
    3、留下吧,這也是我的一點(diǎn)兒心意!
    4、你的蘋果香極了,我從來沒有見過這么好的蘋果。
    5、謝謝你,你的稱贊消除了我一天的疲勞!
    我們來看看小獾說的這句話。
    出示句子:
    (在我有點(diǎn)泄氣的時候,是你稱贊了我,使我有了自信。瞧,我已經(jīng)會做椅子了。)
    個別同學(xué)讀。一二組讀,三四組讀。
    理解句子:
    過渡:清晨,小獾只會做粗糙的小板凳,可傍晚他竟會做椅子了,那是因為他從小刺猬的稱贊中獲得了(自信)板書。
    要知道一開始小獾做的板凳很粗糙(展示粗糙的小板凳圖)這就是粗糙的小板凳,面對這3張小板凳,小獾還真點(diǎn)兒泄氣。
    理解粗糙:
    師:粗糙的小板凳是怎么樣的?(不光滑,不精致)
    凳子腿有的細(xì),有的粗
    有的正,有的歪。
    所以小獾有點(diǎn)兒泄氣了。
    理解泄氣:沒有了干勁就是泄氣。
    小獾泄氣時會怎么想?
    理解自信:充滿信心
    小獾相信自己能怎么樣?
    師:是啊,小刺猬的一句稱贊,帶給了小獾自信、成功和快樂。
    帶著自信帶著成功的快樂,挺起胸膛來讀。
    出示:你的蘋果香極了,我從來沒有見過這么好的蘋果。
    (請第一組來讀,哪一組比第一組讀得更棒)
    師:小刺猬聽了小獾的稱贊,心情(高興極了)板書
    所以他說:謝謝你,你的稱贊消除了我一天的疲勞!
    板書:消除疲勞
    總結(jié)板書:稱贊會帶來快樂,獲得自信,消除疲勞,稱贊的魔力真大呀!
    提問:假如小刺猬不稱贊小獾,結(jié)果會如何?請同桌商量后再回答。
    小結(jié):是呀!稱贊就像一朵美麗的小花,開在小刺猬和小獾身邊,讓我們也像他們一樣學(xué)學(xué)稱贊別人吧!
    【設(shè)計意圖】圖文結(jié)合,利用各種積極因素為教學(xué)服務(wù),讓學(xué)生在讀中感知,在讀中感悟,在讀中想象。在不知不學(xué)中提高學(xué)生的口語交際能力,達(dá)到了品讀感悟的臺階,使學(xué)生受到美好情感的熏陶,切身體會作者的真情實(shí)感,體會句子蘊(yùn)含的真諦,用內(nèi)心的情感、有表情地朗讀課文,感受稱贊的神奇魅力。
    三、聯(lián)系實(shí)際,拓展延伸。
    1、我也來稱贊別人:
    (1)看到班里同學(xué)有進(jìn)步時,我會說。
    (2)媽媽做了一桌子好菜,我會說。
    【設(shè)計意圖】通過仿說、仿寫,把課堂知識延伸到課外,讓課堂與生活緊密結(jié)合,讓孩子體現(xiàn)到稱贊帶來的無限魅力。體現(xiàn)課內(nèi)打基礎(chǔ),課外求發(fā)展的大語文教育觀。情境的創(chuàng)設(shè),讓孩子有了可交流的話題,有利于調(diào)動學(xué)生的生活積累,發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力,同時也溝通了語文與生活的聯(lián)系。
    2、表演環(huán)節(jié)
    請同學(xué)上來當(dāng)小刺猬和小獾,一生讀旁白。
    適時讓臺下的孩子去發(fā)現(xiàn),去稱贊。
    【設(shè)計意圖】讓每個學(xué)生從表演中有所收獲。臺上表演的孩子更深體會到課文的內(nèi)涵,體會到了文字背后的樂趣。而臺下的孩子通過稱贊臺上孩子的表演,將稱贊與表演有機(jī)而融合在一起,相得益彰。
    四、總結(jié)拓展,升華情感。
    結(jié)束語:同學(xué)們,稱贊就像一縷多彩的陽光,溫暖著我們的心靈,讓我們一起來播種太陽吧,讓稱贊的話語多掛在我們嘴邊,它能讓我們消除疲勞,讓它給我們帶來快樂,獲得自信。
    二年級語文的教案篇二
    1、能借助拼音,學(xué)習(xí)本課10個生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,并能按筆順規(guī)則描寫“井、沿、無、抬”4個字。
    2、能結(jié)合課文理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語的意思。
    3、鞏固良好的閱讀習(xí)慣,在把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,初步了解故事所包含的寓意。
    4、思維拓展,練習(xí)說話,能展開想象續(xù)編故事。
    教具準(zhǔn)備:課前準(zhǔn)備的簡筆畫(小鳥和青蛙)、小黑板
    教學(xué)時間:一課時
    一、激趣導(dǎo)入,揭示課題
    1、同學(xué)們都愛聽故事,咱們以前聽的都是人與人之間的故事,那你們愛聽動物之間的故事嗎?那咱們今天就來認(rèn)識一下兩位動物朋友,看他們發(fā)生了什么樣的故事。
    出示“坐井觀天”,指名讀。
    2、學(xué)習(xí)生字:井(讀準(zhǔn):后鼻音)觀(理解詞義:“觀”即“看”)
    3、齊讀課題
    師:“坐井觀天”是一則寓言,寓言往往要通過一個故事說明一個道理。那么這則寓言講了一個什么故事,又要說明什么道理呢?讓我們快來學(xué)習(xí)課文。
    二、初讀課文
    1、借助拼音讀課文,做到:字字音準(zhǔn),句句讀通。
    2、檢查字詞:
    游戲一:找朋友
    游戲二:猜字謎
    3、找你的好朋友一起讀課文,相互糾正讀音。
    三、學(xué)習(xí)課文
    1、同桌用你們喜歡的方式再讀課文,讀后一起完成填空。
    出示填空:青蛙坐在(),看到的天只有()。小鳥落在(),看到的天()。
    3、指名交流答案。
    4、結(jié)合插圖理解“井沿”。
    師用簡筆畫在黑板上畫上一口井,讓學(xué)生找出小鳥和青蛙的位置,指名上來貼圖。
    擴(kuò)充理解:桌沿、床沿、河沿
    5、師:青蛙和小鳥對天有不同的看法,你從哪里讀出來的?從文中找句子。
    6、指導(dǎo)朗讀,理解詞語。
    出示句子:青蛙說:“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”
    小鳥說:“你弄錯了,天無邊無際,大得很哪!”
    理解句子:“天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”
    (1)青蛙認(rèn)為天不過井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)。()
    (2)青蛙認(rèn)為天不過井口那么大,要飛那么遠(yuǎn)。()
    理解詞語:“大話”
    (1)大聲說話。()
    (2)話說得太多。()
    (3)夸大的話。()
    理解詞語:“無邊無際”
    (1)一眼望得到邊。()
    (2)一眼望不到邊。()
    做游戲:給小兔穿上合適的衣服。(哪些詞語可以和無邊無際搭配)
    出示:海洋草原教室森林沙漠
    無邊無際
    說話練習(xí):聽老師說一句話:海洋無邊無際,大得很呢!
    123下一頁誰能模仿老師的話,也來說一句?
    指名讀,男女生比賽讀。注意讀出不同的語氣。
    7、師:那么青蛙怎么會認(rèn)為天只有井口那么大的呢?我門來做個實(shí)驗體會青蛙的感受。
    做“實(shí)驗”:用紙卷成筒,讓學(xué)生透過紙筒望窗外的天空。你們發(fā)現(xiàn)了什么?
    (天變小了。)
    師:青蛙之所以認(rèn)為天只有井口那么大,是因為高高的井壁擋住了視線。如果這只青蛙不愿跳出井口,那它看到的天空就永遠(yuǎn)只有井口那么大。
    9、師:你們?yōu)樗眴?小鳥也為青蛙急了,它對青蛙說了什么?
    (不信,你就跳出井口來看一看吧!)指名讀
    10、分角色朗讀全文
    四、說話訓(xùn)練
    1、給故事續(xù)編結(jié)尾:你們認(rèn)為青蛙有沒有接受小鳥的勸告,結(jié)果又會怎樣?
    (學(xué)生中各持己見)
    2、設(shè)計說話訓(xùn)練:青蛙聽了小鳥的話,跳出了井口,小鳥背著青蛙飛過(),經(jīng)過(),越過(),青蛙驚訝地說:“()!”
    小組討論后交流
    3、如果這只青蛙不愿跳出井口,那它就是一只井底之蛙,所以“坐井觀天”就比喻所見有限,見識短淺的人。我們可不能做像青蛙那樣坐井觀天的人,我們要做像小鳥那樣見多識廣的人。
    4、師:希望小朋友平時能多看書、多學(xué)習(xí)、多參加各種活動,拓寬自己的視野,做一個見多識廣的人。
    五、課外拓展
    你認(rèn)識下面的成語嗎?你知道它們的故事嗎?選一個,讀一讀。
    《狐假虎威》《葉公好龍》《守株待兔》《拔苗助長》
    六、寫字指導(dǎo)
    描寫“井沿?zé)o抬”
    重點(diǎn)指導(dǎo):沿(第五筆:橫折彎,不要寫成:橫折彎鉤)
    二年級語文的教案篇三
    1、學(xué)會本課10個生字和由生字組成的新詞,認(rèn)識5個生字。
    2、看圖理解課文,懂得應(yīng)當(dāng)全面地看待自己和別人。
    3、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
    1、學(xué)會本課的生字新詞。
    2、理解課文,懂得要正確對待自己和正確對待別人。
    一、引言揭題:
    二、新授:
    (一)圖文對照,初步了解課文內(nèi)容。
    1、學(xué)生自讀課文,劃出不懂的生字詞。
    2、教師范讀課文(或錄音),請同學(xué)讀準(zhǔn)字音。
    3、學(xué)生再讀課文,劃出自然段??纯匆还灿袔讉€自然段,有幾幅圖,每幅圖分別和哪一段文字相對應(yīng)。
    4、檢查并讀生字新詞:駱駝他們倆圍墻茂盛搖頭很窄大模大樣評理
    5、分段讀課文。
    (二)借助插圖,理解課文重點(diǎn),懂得其中的道理。
    1、出示幾幅插圖,指著圖,提問:駱駝和羊之間發(fā)生了什么事?他們?yōu)槭裁礌幷撈饋恚?BR>    2、討論:到底高好呢還是矮好?
    3、分段、分角色朗讀課文。
    (三)講讀二、三自然段。
    1、看圖讀思:駱駝和羊來到什么地方?它們在做什么?
    2、讀第二段,思考:駱駝用什么方法證明高好?請你找出描寫駱駝動作的詞語。出示插圖幫助學(xué)生理解。
    3、羊認(rèn)輸了嗎?羊又用什么方法證明自己的看法對呢?
    4、看圖理解:“又窄又矮、大模大樣”等詞語和描寫駱駝動作的詞語。
    三、作業(yè):
    熟讀課文,熟讀本課生字詞。分角色朗讀二、三段。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
    駱駝和羊都能通過一件事來證明自己的看法是對的,它們互不服輸,最后想出什么辦法呢?
    二、新授:
    (一)學(xué)習(xí)第四段
    1、齊讀第四段思考:駱駝和羊去找老牛評理,老牛怎么評的呢?老牛的話對不對?
    2、“長處”指什么?“短處”指什么?駱駝和羊錯在什么地方?
    3、駱駝和羊聽了老牛的話,會怎么想呢?它們會做些什么呢?
    (二)學(xué)習(xí)生字新詞
    1、出示生字,同學(xué)們用自己的方法記憶字形。
    2、同學(xué)們互相交流記憶字形的方法。
    3、對同學(xué)們認(rèn)為有困難的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。比如:
    茂:注意下邊不要多一點(diǎn)。
    腿:要先寫兩邊,后寫中間。
    4、讀讀生字新詞。
    5、書寫指導(dǎo)。
    三、練習(xí):
    課后2題、3題。
    這次教學(xué)實(shí)踐活動,我們小組準(zhǔn)備的是小學(xué)二年級語文課《駱駝和羊》。針對學(xué)習(xí)者的年齡特征和心理特點(diǎn),我們更多地采取寓教于學(xué)的策略,大部分內(nèi)容都采取情境引入的方法,來幫助學(xué)習(xí)者更好地學(xué)習(xí)。
    理論來源于實(shí)踐,高于實(shí)踐,然而僅僅有理論的指導(dǎo)并不意味著教學(xué)便會無往不利。實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的道路需要我們自己去探索,只有將理論與實(shí)踐結(jié)合,才有可能達(dá)到好的教學(xué)。這次教學(xué)實(shí)踐活動便給了鍛煉我們的機(jī)會,只有面對學(xué)生和課堂,我們才有更深切的體會。
    教學(xué)中,備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)。備課不充分,會嚴(yán)重影響課堂教學(xué)質(zhì)量。課前一定要認(rèn)真鉆研教材,不僅要明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),還要充分考慮到課程內(nèi)容與時代的聯(lián)系,與學(xué)生的聯(lián)系。備課要在課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上充分結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),做充分的分析與準(zhǔn)備。備課教案內(nèi)容的任何環(huán)節(jié)任何內(nèi)容都要考慮詳盡,想清楚,看明白。一堂準(zhǔn)備充分的課,能調(diào)動學(xué)生的積極性,教學(xué)就能達(dá)到滿意的效果。
    針對小學(xué)二年級學(xué)生,我們小組采取謎語導(dǎo)入課程的方法。謎語導(dǎo)入簡單易行,并且能讓學(xué)生參與進(jìn)來,調(diào)動大家的積極性。所以,在教學(xué)活動中,不能以教師為中心,而應(yīng)該把學(xué)生作為主體,教師作為引導(dǎo)者引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計就應(yīng)該考慮怎樣能讓學(xué)生更大程度地參與進(jìn)來。
    課文的講解也要考慮到學(xué)生的特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容的要求,小學(xué)二年級學(xué)生,重點(diǎn)在在于朗讀課文,培養(yǎng)語感,讀準(zhǔn)字音,訓(xùn)練他們生詞的掌握。同時,應(yīng)注意對學(xué)生書寫規(guī)范的要求,而此次我們忽略了這一點(diǎn),這是我們的不足之處。
    此外,課文知識拓展是講課不容忽視的重要內(nèi)容,要從學(xué)生的水平出發(fā),以課文內(nèi)容為基點(diǎn),向外延伸拓展。比如,要求續(xù)寫《駱駝和羊》,可以讓學(xué)生得出他們自己的觀點(diǎn),在原有的認(rèn)知上獲得新的建構(gòu)。
    同時要注重對所學(xué)內(nèi)容的鞏固與復(fù)習(xí),及時強(qiáng)化?;仡櫾兄R,聯(lián)系新知識,加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解。
    作為老師,上課要輕松自然,面部表情要放松,這是目前我們還欠缺的。上課過程要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,積極與學(xué)生互動,對學(xué)生及時予以表揚(yáng),講解連貫,知識點(diǎn)的過渡要順暢。
    以學(xué)生為主體,教師引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),提高他們分析問題和解決問題的能力,使課堂更活躍,學(xué)習(xí)更愉快,這樣的教學(xué)才能達(dá)到好的效果。
    二年級語文的教案篇四
    1.認(rèn)識“線、論”等11個生字,會寫“你、們”等6個字。
    2.正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。
    3.初步培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。
    1.學(xué)習(xí)生字;
    2.有感情的朗讀、背誦課文。
    通過朗讀去感受春雨給大地帶來的變化,感知和感悟春天的美;展開想象,發(fā)現(xiàn)春天的變化。
    3課時
    課時目標(biāo):
    認(rèn)識“線、論”等11個生字,初讀課文。
    教學(xué)過程:
    一、激趣,引入新課
    1 出示課件:小燕子 麻雀 黃鶯,問:認(rèn)識嗎?讀詞語,認(rèn)小鳥名稱。
    二、初讀,了解短文
    1、范讀課文,說說你都聽到了什么?
    2、板書:春雨的色彩,齊讀課題。
    3、想讀讀課文嗎?借助拼音,自讀課文。
    三、檢查讀書情況
    1.課件出示詞語:
    紡線 爭論 有趣 題目
    到底 顏色 淋灑 滴 歡
    杜鵑花 蒲公英 油菜花
    個別讀,正音;齊讀。
    2.讀課文,正音。
    第一段:個別讀,齊讀
    第二段:分男女讀。
    第三段:個別讀,齊讀。
    第四、五段:同桌互相檢查,正音。
    第六段:齊讀。
    3.自由下位,互相檢查讀書情況。
    四、識 字
    1.課件出示生字,問:你記住哪些生字呢?怎么記住的?
    2.開火車讀生字;組字游戲。
    五、作業(yè)
    選擇自己喜歡的方法復(fù)習(xí)生字。
    課時目標(biāo):
    正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。
    教學(xué)過程:
    一、游戲,鞏固識字
    1.出示課件或生字卡片:
    線 論 趣 題 底 顏淋 灑 滴 油 歡
    游戲:”搶答”,看誰最先讀準(zhǔn)生字?
    2.出示生字卡片:
    滴 歡 題 線
    游戲:“找朋友”,說詞語,看誰說得多。
    3.說話練習(xí):春雨是( )的。
    二、品讀,感悟文味
    1.春雨到底是什么顏色的?春天的田野里,一群小鳥爭論不休。
    它們是怎么爭的?
    2.小朋友想不想演一演?先把臺詞記熟哦!課件出示小鳥說的話,指導(dǎo)朗讀。
    3.猜猜,春雨還有什么顏色?如果有別的小鳥參加,那些小鳥還會怎么說?
    4.演課文:自己去找搭檔,要求每四人一組。
    5.在小鳥眼里,春雨是這樣五彩繽紛,神奇歡快,課文里怎樣寫春雨?
    指導(dǎo)朗讀一、六段。
    三、總結(jié)
    用你喜歡的方式背課文。
    課時目標(biāo):
    1、會寫“你、們”等6個字。
    2、初步培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí),鞏固生字。
    1.出示課件:
    給這課的生字歸類,可以怎么分?
    2 .擴(kuò)詞練習(xí):
    滴 歡 題
    二、誦讀,積累語感。
    1.配樂,朗讀課文。
    2.指導(dǎo)背誦。
    a 填空形式
    b 自由背。
    三、指導(dǎo)寫生字
    1.認(rèn)讀要寫的生字
    2.看看今天要寫的字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    3.重點(diǎn)指導(dǎo):
    亻:撇要直,不能彎;豎為垂露,要正直。
    纟第二個撇折的撇不能伸得太長,折要往上挑,整個的絞絲應(yīng)顯得向左靠。
    艸橫不宜太長,兩個小豎要上開下收。
    4.評析學(xué)生課堂寫字作業(yè)。
    四、作業(yè)
    1、每個生字寫2遍,選你最滿意的三個字交給老師,全班評比。
    2、搜集有關(guān)鄧小平爺爺?shù)馁Y料。
    二年級語文的教案篇五
    1、能仔細(xì)觀察圖畫,發(fā)現(xiàn)事物的相似特點(diǎn),用"…像…"的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn),語文園地一教案。培養(yǎng)觀察表達(dá)能力。
    2、能自主識字,讀讀認(rèn)認(rèn),與同學(xué)交流識字方法;讀背詩句;用詞填空,學(xué)會積累語言。
    3、能積極參與找春天的實(shí)踐活動,主動與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)口語交際能力,激發(fā)熱愛大自然的感情。
    4、能用自己喜歡的方式,收集、處理、展示與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料,與同學(xué)共享快樂。
    1、多媒體課件:有相似特點(diǎn)的事物圖像和春天美景音像。
    2、師生收集與春天有關(guān)的信息資料(圖片、照片、音樂磁帶、詩詞、繪畫作品…)
    3、組織學(xué)生參加"找春天"的實(shí)踐活動。
    我的發(fā)現(xiàn)
    這是一項啟發(fā)學(xué)生觀察和想象、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的訓(xùn)練,同時也是為了讓學(xué)生初步感知語言中的比喻。題目列出了八種事物的圖案,雖然排列上沒有什么規(guī)律,但都是在形狀上有相似之處的事物。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點(diǎn),在自主探究中學(xué)習(xí)積累語言,進(jìn)一步體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
    過程:
    1、觀察圖畫,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。圖上畫的是什么?這些事物之間有什么聯(lián)系?
    2、根據(jù)提示,創(chuàng)生想象。請你把伙伴泡泡里的話補(bǔ)充完整(我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀)還能換一種說法嗎?(剪刀像燕子的尾巴)
    你還能用這樣的方法說說其他的事物嗎?組內(nèi)互相交流觀察所得。
    3、聯(lián)系經(jīng)驗,拓展交流。在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似?學(xué)生大膽想象,自由表達(dá)。(如眉毛像彎彎的月牙兒,河水像一面鏡子等)
    日積月累
    這次活動安排了"讀讀認(rèn)認(rèn)""讀讀背背""我會說"三項內(nèi)容。旨在培養(yǎng)學(xué)生自主識字、積累和運(yùn)用語言的能力。"讀讀認(rèn)認(rèn)"重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生利用掌握的識字方法(熟字加偏旁),自讀自認(rèn)生字新詞;通過組詞等練習(xí)分辨每組兩個字在形、義方面的不同之處。"讀讀背背"是積累中華傳統(tǒng)文化的春聯(lián),教案《語文園地一教案》。這四副春聯(lián)用詞凝練、生動,想象奇特優(yōu)美,句式對仗工整,讀起來朗朗上口。教學(xué)時要采取多種形式讓學(xué)生在品讀吟誦中積累語言,培養(yǎng)語感。"我會說"是通過練習(xí)描寫景物特點(diǎn)的形容詞與描寫景物名詞的搭配,讓學(xué)生積累和練習(xí)運(yùn)用語言。
    讀讀認(rèn)認(rèn)
    1、讀:讀讀下面的字詞,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?(都是用熟字加偏旁組成的新字)
    2、記:你是怎么記住這些字的?學(xué)生互相交流識字方法。
    3、說:給每組的兩個字分別組詞,然后再用喜歡的詞語說一句或幾句話。
    讀讀背背
    1、讀讀。學(xué)生自己讀對聯(lián),不認(rèn)識的字,可以借助拼音;教師示范對聯(lián)的讀法,學(xué)生感悟吟誦的語氣。(注意讀的節(jié)奏稍慢,上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同,以顯示其對應(yīng)關(guān)系。上聯(lián)一般要吟得低緩一些,下聯(lián)一般要誦得高而平。如,楊柳/綠/千里,春風(fēng)/暖/萬家。)學(xué)生模仿讀、對讀、齊讀、想象讀。
    2、背誦。學(xué)生用適合自己的方法背誦對聯(lián)。
    3、展示。學(xué)生互相交流課外搜集的描寫春天的詩句。
    我會說
    1、說說。讀讀橫線后面的詞語,說說橫線上應(yīng)該填什么?
    2、評評。在組內(nèi)說自己填的內(nèi)容,其他同學(xué)評評。教師要啟發(fā)學(xué)生說出不同的詞語,只要搭配準(zhǔn)確就要給予鼓勵和表揚(yáng)。同時還可以讓學(xué)生從學(xué)過的課文中找出一些這樣的短語,讀讀寫寫。
    3、練練。害羞的的眼睛的筍芽兒
    的嗓音的世界嫩綠的
    總第10課時共3課時―第2課時
    口語交際
    本次交際活動的話題是《春天里的發(fā)現(xiàn)》。雖然話題跟一年級下冊第一組口語交際《春天在哪里》相似,但本次交際的角度和表達(dá)的程度要求有很大不同。本次訓(xùn)練要求學(xué)生在過去感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心觀察,展開想象,突出對春天一些現(xiàn)象的"新發(fā)現(xiàn)",而且還要在說的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來,激發(fā)學(xué)生初次寫話的興趣,培養(yǎng)想象能力和思維的條理性,提高熱愛大自然的審美情趣。
    本次口語交際練習(xí)可以和本組各課的"實(shí)踐活動"結(jié)合進(jìn)行,也可以與下面的"展示臺"和"寬帶網(wǎng)"結(jié)合起來進(jìn)行,把搜集的資料和將要展示的作品作為口語交際的憑借,也可以把口語交際和寫話的成果作為展示的內(nèi)容。具體形式教師可根據(jù)班級實(shí)際情況自由選擇。
    交際準(zhǔn)備:
    1、課前布置學(xué)生搜集或整理以前有關(guān)春天的資料(文字、圖片等)。
    2、將學(xué)生分成若干個小組。
    過程:
    播放歌曲《小鳥小鳥》,聽后說說你都聽到了什么?
    在春天里你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?學(xué)生結(jié)合搜集的相關(guān)資料在小組內(nèi)說一說。
    要求:(1)可以從植物、動物、天氣變化及人們的活動等方面入手。
    (2)發(fā)現(xiàn)要"新",盡量與眾不同。
    己的發(fā)現(xiàn)說出來。
    2、全班交流,師生共同評議,評選"最具慧眼"獎。
    把自己的新發(fā)現(xiàn)整理一下寫出來,教師適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫話的順序再動筆。然后全班交流,師生共同分享寫話的快樂。
    展示臺
    本次活動主要展示和交流本組語文實(shí)踐活動的成果。教師要根據(jù)教材中學(xué)習(xí)伙伴的提示,拓展交流和展示的形式,為學(xué)生搭建廣闊的平臺,讓他們充分體驗到成功的樂趣。
    1、結(jié)合本組語文實(shí)踐活動的成果,根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示,教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。
    (搜集描寫春天的詞句,展示寫有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品,還可以唱唱有關(guān)春天的歌曲,創(chuàng)編贊美春天的舞蹈,畫一幅春天的圖畫…)
    2、小組內(nèi)交流,大家互相分享學(xué)習(xí)的收獲。
    3、班級交流展示,評選"最佳創(chuàng)意"獎和"最佳才藝"獎。
    二年級語文的教案篇六
    1.會認(rèn)16個生字,會寫8個字,自主積累詞語。
    2.正確,流利,有感情地朗讀課文。
    3.通過學(xué)習(xí)課文,了解小于連的英雄行為,學(xué)習(xí)他那種勇敢機(jī)智熱愛祖國熱愛人民的美好品質(zhì)。
    1.會認(rèn)6個生字,會寫8個字。
    2.2.正確,流利,有感情地朗讀課文,了解小于連的英雄行為。
    難點(diǎn):掌握本課8個會寫字。
    生字卡片,詞語卡片,多媒體課件。
    2課時。
    第一課時
    1.理解課文內(nèi)容,明白“為什么稱于連為小英雄”這個問題,并產(chǎn)生向他學(xué)習(xí)的感情。
    2.學(xué)會講這個故事。
    3.朗讀課文。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    1.了解故事內(nèi)容,知道為什么稱于連為小英雄。
    2.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)小英雄于連聰明機(jī)智,遇事果斷的品質(zhì)。
    教具過程:
    一、看圖導(dǎo)入,引出課題。
    2.出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。
    你能用自己的話,描述一下圖中的小男孩是什么樣子的嗎
    (這個小男孩有一頭卷發(fā),一個翹起的鼻子,顯得很調(diào)皮。他光著身子,正在那兒撒尿呢。)
    教師補(bǔ)充(這是一座小男孩的銅像,有著可愛笑容的小男孩叉腰挺肚,旁若無人地撒尿,只不過撒出的可是潔凈的自來水,還有每年狂歡節(jié)中的一天,撒出的不是水,而是最上等的啤酒,大家在這一天都會爭先恐后地爭飲小童撒出的啤酒。為了怕這個活潑可愛的小男孩在冬天著涼,還有世界各國致贈的精美服裝,現(xiàn)在都保存在當(dāng)?shù)夭┪镳^當(dāng)中。這個孩子叫于連,是比利時人。在比利時,人們都稱他為小英雄。)
    板書課題:小英雄于連
    3.齊讀課題。
    二、質(zhì)疑。
    讀了課題,你有什么問題嗎
    歸納學(xué)生的疑問,老師課件演示。
    小英雄于連什么樣
    為什么稱于連為小英雄
    三、初讀課文,了解大意。
    自己出聲讀課文,注意把字音讀準(zhǔn)確,遇到不會的字,查看生字表的讀音。
    標(biāo)出課文的自然段。(五個)
    指名讀課文,糾正字音。
    全班齊讀,檢查字音。
    說一說,通過初讀課文,你了解了哪些問題
    (兩個問題:于連的樣子和人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像。)
    四、深入了解,解決疑問。
    學(xué)習(xí)第一自然段。
    自己讀第一自然段,把描寫小男孩于連樣子的語句用“——”畫出來。
    1.匯報。
    電腦演示圖片。
    指導(dǎo)朗讀。(讀出小男孩調(diào)皮的感覺。)
    學(xué)習(xí)第二至第四自然段。
    過渡:人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像呢我們接著學(xué)習(xí)。
    指名接龍讀這個故事,把描寫當(dāng)時情況很緊急的句子找出來或自己總結(jié)出來。
    介紹比利時布魯塞爾這個城市的大概情況和當(dāng)時的歷史背景。
    這時,于連看到了,有什么想法,又是怎樣做的請用"~~~"畫出來。
    討論:比較前兩種方法,為什么說于連的撒尿辦法從中你覺得于連是個怎樣的孩子
    指導(dǎo)朗讀。(讀出表現(xiàn)于連品質(zhì)的語氣。)(課件演示,在一些重點(diǎn)詞語下加重音符號。
    學(xué)習(xí)第五自然段。
    第二課時
    教學(xué)目標(biāo):
    學(xué)會本課生字。
    指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確,規(guī)范地書寫生字。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    學(xué)會本課生字新詞。
    教學(xué)過程:
    一、檢查復(fù)習(xí)。
    請學(xué)生講這個故事,注意語言流利,通順,神態(tài)大方,自然。其他學(xué)生注意禮貌,認(rèn)真聽。
    出示生字,新詞卡片,指名認(rèn)讀后全班齊讀。
    英雄豎立塑造男孩歡聲雷動
    二、自主識字。
    用自己喜歡的識字方法識記生字。
    同桌兩人互相說說記字的方法。
    全班匯報交流。
    二年級語文的教案篇七
    1、認(rèn)識本課5個生字,正確書寫5個生字。
    2、通過對課文的理解,初步學(xué)習(xí)詞語之間的搭配:( )的蘋果、( )的山楂、( )的葡萄,并能連起來說段話。
    3、正確朗讀課文,選擇自己喜歡的句子讀出感情。在理解的基礎(chǔ)上,背誦課文第3小節(jié)。
    4、了解秋天是美麗的季節(jié),秋天是收獲的季節(jié)。通過課文學(xué)習(xí),使學(xué)生熱愛秋天。
    5、能夠用幾句話從形狀、顏色、味道簡單對一種水果進(jìn)行描寫。
    1、由于學(xué)生所掌握的形容詞有限,所以詞語的搭配還有一定的局限性,所以教師應(yīng)該盡可能的幫助學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的一些詞語進(jìn)行練習(xí)。
    2、水果的寫話練習(xí),必須基于學(xué)生口頭表達(dá)熟練的基礎(chǔ)上,否則很難達(dá)到預(yù)設(shè)效果。教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)。
    一、提問導(dǎo)入:
    2、師:我最喜歡秋天,因為秋天不冷也不熱,氣候宜人。而且秋天到處都是金色的,金色的莊稼,金色的落葉,好美!不信你們看??(連續(xù)播放秋天景色的圖片)
    3、師:美不美?難怪我們的作者要用“迷人”來形容秋天的景色。迷人:使人陶醉,使人迷戀那就讓我們看著這美景大聲地朗讀課題。全班齊讀課題。
    二、體會課題,了解第一小節(jié):
    1、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié),思考:作者分別用什么詞語來形容春天和秋天的。
    (1)自由讀(2)指名讀(3)(學(xué)習(xí)生字)燦爛:(1)注意字形(2)理解詞義(3)搭配燦爛的(笑容、陽光、星光、春天)固然:1雖然2確實(shí)選擇義項。
    2、師:你覺得作者更喜歡哪個季節(jié)呢?(秋天)為什么?(“更加”)。
    3、難怪作者要大聲贊嘆:哦!好一派迷人的秋色呀!指名讀齊讀。
    4、過渡:作者寫一派迷人的秋色到底寫什么迷人?作者用了一個什么詞語來概括呢?(板書:瓜果遍地)完成練習(xí):( )的春天( )的秋天。
    5、接下來,老師就帶你們到秋天的果園里去感受一下,請看大屏幕。 (顯示圖片:瓜果遍地的秋景圖)。
    6、這些畫面給你留下了怎樣的印象?(非常美麗,非常迷人)喜歡嗎?
    三、初讀感知
    1、出示自學(xué)要求:
    (1).借助拼音,讀準(zhǔn)字音。
    (2).不加字,不漏字,讀通句子。
    (3).思考:課文介紹了幾種水果?用“﹏﹏”劃出。
    2、自由讀
    3、借助拼音讀好詞語
    4、交流:柿子蘋果山楂葡萄
    三、品讀感悟抓住比較,學(xué)習(xí)第二小節(jié):
    過渡:在作者筆下,這些水果到底是什么都是什么樣子的呢?我們走進(jìn)課文慢慢欣賞。讓我們先去西面山洼看一看。
    1、師:說到秋天,我們不得不提到楓葉。唐朝的杜牧就曾經(jīng)在《山行》中留下了的詩句:停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花??稍谧髡哐壑?,它和柿樹比就遜色了不少。
    2、理解“遜色” 。
    3、看,這就是柿子。大聲朗讀第2小節(jié),你能用文中最美的一句話來夸夸柿子嗎?指名讀。
    4、(學(xué)習(xí)生字):“簡”的寫法。
    5、評讀滲透比喻句齊讀:讓我們一齊去夸夸它吧。
    6、出示練習(xí)
    四、深入重點(diǎn),學(xué)習(xí)第三小節(jié):
    1、過渡:紅得火一樣的柿子固然讓人著迷,可迷人的水果不止它呢。
    2、自由讀第3小節(jié),想想自己最喜歡哪種水果,為什么?
    3、解決詞語問題:的近義詞什么是一串。
    4、依次分析:紅香蕉蘋果、大金帥蘋果、山楂、葡萄。
    (1)紅香蕉蘋果:那么??那么??那么??(讀出三個“那么”不同的語氣)。
    (2)大金帥蘋果:金光閃閃、黃澄澄(復(fù)習(xí)abcc、abb式的詞語)。
    (3)山楂:比喻句。出示瑪瑙(強(qiáng)調(diào)“綴”字,表示果實(shí)累累,沉甸甸的)比較句子:一顆顆強(qiáng)調(diào)多和沉。
    (4)葡萄:自己大聲朗讀,把形容葡萄的詞語用( )表示。 “水晶”葡萄:長長的、綠綠的、晶瑩透明。 “紅玫瑰”葡萄:紫中帶亮、圓潤可愛。
    小結(jié):
    同學(xué)們,當(dāng)我們走出葡萄園,回頭望去,你發(fā)現(xiàn)作者是抓住了這些水果的什么來寫的呢? (顏色樣子)是呀,這些水果的顏色多美,它們紅得像火,黃得耀眼,綠得像玉石,紫得發(fā)亮。樣子也美,有的像瑪瑙,有的像水晶和玉石雕刻出來的,還有的像珍珠。
    原來,不止春天有著鮮艷的色彩,秋天的色彩也那么明艷動人,怪不得作者不是以迷人的秋天為題,而是以迷人的秋色為題。讓我們一起去感受這迷人的秋色吧。
    5、全班齊讀課文第三小節(jié)。
    6、小結(jié)文章的結(jié)構(gòu)。
    五、復(fù)習(xí)鞏固,說說練練:
    1、讀詞語。
    2、用學(xué)過的詞語說一說:( )的蘋果( )的山楂( )的葡萄,
    3、小組合作說一說:瓜果遍地的秋色真令人欣喜啊!果園里有_____,有______,還有______。哦!好一派迷人的秋色啊!
    4、全班齊讀課文(配樂)。
    二年級語文的教案篇八
    1、學(xué)會本課12個生字,給多音字“撒”、“和”據(jù)詞定音,理解22個詞語的意思。
    2、初讀課文,給課文分段。
    3、感受春天的美麗與筍芽兒自強(qiáng)自立的精神。
    教學(xué)重點(diǎn):初讀課文
    教學(xué)難點(diǎn) :掌握生字新詞
    教學(xué)過程 :
    讀題。說說筍芽兒是什么?
    思考這篇課文主要講什么事?
    (讀的時候注意語氣)
    1、認(rèn)讀生字詞語。
    2、指導(dǎo)用形聲字的方法記住生字詞。
    3、多音字“撒”、“和”的組詞及成詞規(guī)律。
    4、指名朗讀課文。
    1、默讀課文,根據(jù)筍芽兒成長的過程給課文分成三段。
    2、討論分段,說說段意。
    1、抄寫生字詞。
    2、作業(yè) 本第1、2、3題。
    3、朗讀全文。
    1、能根據(jù)提出的問題,復(fù)述課文。
    2、初步學(xué)會有感情地朗讀課文,重點(diǎn)讀好筍芽兒的幾句話,體會筍芽兒從害怕到堅定的感情變化。能背誦最后一個自然段。
    3、使學(xué)生知道只有經(jīng)風(fēng)雨,風(fēng)世面,勇于鍛煉,才能健壯成長,初步培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立的精神。
    二年級語文的教案篇九
    1.正確認(rèn)讀12個生字,會寫10個生字。
    2.學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文,背誦課文。
    3.了解戈壁灘上的古長城,感受到這里今昔的巨大變化,了解祖國的悠久歷史和燦爛文化,熱愛今天和平、幸福的生活。
    1.識字學(xué)詞。
    2.采用多種方法激發(fā)讀書興趣,品味語言,感受課文的內(nèi)涵。
    識字卡片、多媒體課件
    兩課時
    第一課時
    一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
    1.簡單交流對長城的了解和認(rèn)識。然后,出示課件,感受八達(dá)嶺長城的宏偉壯觀。
    2.板書課題,理解課題。
    二、初讀課文,整體感知。
    學(xué)生以自己喜歡的方式自讀課文,遇到不認(rèn)識的字可以用借助漢語拼音、請教學(xué)生和老師等辦法,讀準(zhǔn)字音。
    三、由扶到放,認(rèn)讀生字。
    1.出示帶漢語拼音的生字詞,學(xué)生認(rèn)識哪個讀哪個,充分調(diào)動學(xué)生識字的積極性。
    2.學(xué)生以小組為單位,互相讀生詞。
    3.去掉拼音,學(xué)生認(rèn)讀生詞。
    4.認(rèn)讀單個生字。
    5.通過游戲鞏固識字。
    四、感情朗讀,體會感悟。
    1.學(xué)生選擇自己喜歡的部分自讀。
    2.請學(xué)生朗讀自己喜歡的部分,教師指導(dǎo)學(xué)生邊朗讀邊感悟。
    五、配樂朗讀,深化體驗。
    教師激情引讀,師生共同配樂朗讀全文。
    六、了解漢字的演變過程。
    教師展示“弓、戈、兵”三個字的演變過程。
    七、布置作業(yè)。
    1.搜集漢字“故事”。
    2.搜集有關(guān)長城的其他資料。通過錄像,提供生動的視聽形象,形象感知長城的氣勢,激起學(xué)生對長城的向往之情,激發(fā)民族自豪感。同時激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,為更好地學(xué)習(xí)課文作鋪墊。
    看過錄像以后學(xué)生會不自覺地產(chǎn)生讀的愿望和興趣。教師及時提出讀準(zhǔn)字音的要求,體現(xiàn)識字和閱讀的整合。
    3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成隨時隨地在生活中識字的意識和習(xí)慣,充分利用無處不有的識字資源。同時,防止“零起點(diǎn)”,充分利用學(xué)生資源,讓學(xué)生在合作中互補(bǔ)識字。由扶到放,反復(fù)強(qiáng)化認(rèn)讀,鞏固識字。
    (這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讀好課文。引導(dǎo)學(xué)生入情入境,邊朗讀邊感悟課文內(nèi)涵。讓學(xué)生在音樂中回顧全文,細(xì)細(xì)回味,感受古長城的滄桑巨變。)
    4.漢字是中華民族的象征,充分利用漢字字形的演變進(jìn)行識字教學(xué),提高識字效率的同時,以此為窗口,使學(xué)生了解祖國的燦爛文化。由古長城的變遷過渡到古漢字的演變,使學(xué)生進(jìn)一步感受到中華民族的歷史悠久,源遠(yuǎn)流長。
    第二課時
    一、背誦課文。
    1.誦讀全文。
    2.怎樣背才能背得快呢?選擇適合自己的方法練習(xí)背一背。
    3.自由練習(xí)。
    4.比賽背。
    二、鞏固識字。
    1.卡片認(rèn)讀生字。
    2.交流漢字“故事”。
    3.指導(dǎo)書寫田字格里的10個字。
    重點(diǎn)指導(dǎo)“戈、藍(lán)、容、兵”。
    三、拓展延伸。
    1.交流長城的其他資料。
    2.再次感受本課語言的魅力,學(xué)習(xí)語言,積累語言。
    3.了解漢字“故事”,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到漢字的“生命”,使學(xué)生帶著情感書寫祖國的漢字。
    4.指導(dǎo)書寫時,引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)應(yīng)該注意的間架結(jié)構(gòu)、筆順筆畫等,注重寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。
    5.培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。
    6.以課文為引子,增長知識,開闊眼界。
    板書設(shè)計:
    兩千多年前高長
    人喊叫,馬嘶鳴
    戰(zhàn)爭激烈
    戈壁灘上的古長城
    現(xiàn)在變矮
    樂滋滋慢悠悠
    和平幸福
    二年級語文的教案篇十
    1、學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語。
    2、分角色朗讀課文。
    3、了解燕子、青蛙和蜜蜂等小動物過冬的不同方式。
    一、提問導(dǎo)入。
    1、當(dāng)冬天天氣越來越冷的時候,人們是怎么防寒的?
    3、板書課題。
    1、提出自學(xué)要求,生自讀課文。
    (1)根據(jù)拼音試讀課文,給各自然段標(biāo)上序號。
    (2)畫出生字詞,聯(lián)系上下文初步理解產(chǎn),部分詞語的意思。
    (3)根據(jù)下面的意思把課文分為三部分。
    天氣漸漸涼了,小動物聚到一起商量過冬的事。
    小燕子青蛙蜜蜂各自談過冬的方式。
    它們相約第二年春天相見。
    2、檢查自學(xué)情況。
    (1)這篇課文一共幾個自然段。
    (2)哪幾個自然寫小動物過冬的方式?
    3、學(xué)習(xí)第一部分的生字詞。
    (1)出示生字詞:刮商量跳舞聚指名拼讀。
    (2)理解生字詞。
    刮,三拼音,領(lǐng)讀,商量,量讀輕聲。領(lǐng)讀,意思是交換意見。
    聚是集合在一起。
    (3)指名拼讀生字詞。
    (4)朗讀第一二自然段。
    4、學(xué)習(xí)第二部分的生字詞。
    (1)出示生字詞:暖和接著哥哥鉆趁妹妹藏巢夠。
    (2)指名按拼音拼讀生字詞。
    (3)提問:哪些詞語的意思已經(jīng)懂了?
    (4)理解生字詞。
    暖和,不冷也不太熱。
    (5)指名朗讀第二部分,結(jié)合正音。
    5、學(xué)習(xí)第三部分生字詞。
    (1)出示生字詞約定第二年相見領(lǐng)讀。
    (2)提問:哪些詞語的意思已經(jīng)懂了?
    約定,經(jīng)過商量而確定。
    (3)指名朗讀第三部分。
    三、課堂作業(yè)。
    1、習(xí)題3,讀讀抄抄再聽寫。
    2、朗讀課文。
    第二課時。
    一、復(fù)習(xí)提問。
    1、聽寫詞語:商量暖和哥哥第一動物。
    2、《小動物過冬》介紹了哪幾種小動物的過冬的方式?
    二、精讀訓(xùn)練。
    1、學(xué)習(xí)第一部分。
    (2)指名口述插圖意思。
    (3)朗讀課文第二自然段。
    過渡:它們是怎樣過冬的呢?讓我們來——。
    2、學(xué)習(xí)第二部分。
    (1)默讀第二部分,想一想:寫小燕子青蛙和蜜蜂過冬方式,各是哪幾個自然段?
    (2)指讀第三自然段。
    小燕子怎么過冬?
    為什么?……也……、……還有……表示說的是幾個方面?練習(xí)有這兩個句式說話。
    指名兩人分角色朗讀小青蛙的話。
    (4)蜜蜂怎么過冬呢?
    (5)填空。
    冬天來了,小燕子飛到_______,因為那兒______。青蛙______。小蜜蜂吃藏在______里的_____。
    板書:
    燕子飛往南方(遷徏)。
    青蛙鉆到土里(冬眠)。
    蜜蜂蜂巢藏蜜(備糧)。
    (6)指名口述幾種小動物過冬的方式。
    3、學(xué)習(xí)第三部分。
    (1)它們作出了什么決定?
    三、作業(yè)。
    想一想:除了這篇課文介紹的動物過冬的幾種方式,你還知道哪些?
    第三課時。
    一、總結(jié)談話。
    1、學(xué)習(xí)了《小動物過冬》,我們懂得了小燕子青蛙蜜蜂是怎樣過冬的?
    2、你還知道動物過冬的哪些方式?請你給大家說一說。
    二、寫字指導(dǎo)。
    1、須按筆順描紅的字。
    商,下面是口。
    第,第十筆寫在豎中線上。
    暖,爫下面是橫。
    2、其他要描紅的字。
    物,共八筆,牜第四筆是提。
    鉆,钅是豎提。
    量,先寫豎。
    3、練習(xí)描紅。
    三、分角色朗讀課文。
    1、默讀課文,體會思想感情。
    2、開展討論,掌握感情基調(diào)。
    3、小組練習(xí)朗讀。
    4、指名分角色朗讀課文,讀后評議。
    四、課堂作業(yè)。
    1、用下面的偏旁組字。
    竹()()()艸()()()。
    牜()()()扌()()()。
    目()()()日()()()。
    2、繼續(xù)分角色朗讀課文。
    板書:小動物過冬。
    燕子飛往南方(遷徏)。
    青蛙鉆到土里(冬眠)。
    蜜蜂蜂巢藏蜜(備糧)。
    二年級語文的教案篇十一
    1.復(fù)習(xí)課文13-16課,進(jìn)一步加深對課文內(nèi)容、重點(diǎn)詞語的理解。體會安培、愛迪生、徐虎等人物的崇高品格和。能背誦課文及《練習(xí)6》中4個成語和三句讀書名言,按內(nèi)容填空。
    2.鞏固本單元69個生字(其中29個只識不寫),辨別易錯字,易混淆字。
    第一課時。
    (一)基礎(chǔ)知識。
    1、生字表。
    2、本單元詞語積累。
    《13、學(xué)棋》。
    1、朗讀課文,回憶課文主要內(nèi)容。
    2、秋收的兩個徒弟有什么不同?
    3、那兩個學(xué)生都學(xué)有所成嗎?
    4、你愿意向哪個學(xué)生學(xué)習(xí),為什么?
    5、造句:“一邊……一邊……”
    6、通過學(xué)習(xí)本課,你從中懂得了一個什么道理?
    《14、“黑板”跑了》。
    1、朗讀課文,回憶課文主要內(nèi)容。
    2、安培搞科學(xué)研究非常專心,從課文中哪個地方可以看出來?
    3、我們要學(xué)習(xí)安培的什么?
    4、你能找一些有關(guān)專心學(xué)習(xí)的成語嗎?
    5、填空說話:
    安培研究科學(xué)非常(),所以成為();拜秋為師的一個學(xué)生學(xué)棋非常(),所以成為();我們讀書學(xué)習(xí)時一定要非常(),才能成為()。
    6、讀了這課文,你想對安培說些什么?
    《15、晚上的“太陽”》。
    1、朗讀課文,回憶課文主要內(nèi)容。
    3、最后,愛迪生想到了一個什么辦法,使手術(shù)順利進(jìn)行?
    5、從這個故事中,可以看出愛迪生是一個怎樣的人?你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么?
    《16、“閃光的金子”》。
    1、朗讀課文,回憶課文主要內(nèi)容。
    2、根據(jù)課文內(nèi)容填空:
    徐虎是上海市一個普通的——。許多年來,他利用——走遍了——,帶來了方便。人們都說他的一顆心像“——”。
    3、你喜歡這個普通的水電修理工嗎?為什么?
    4、從這些感人的事跡中,可以看出徐虎具有什么樣的高貴品質(zhì)?
    (三)習(xí)作。
    你喜歡吃什么水果?先仔細(xì)回想一下它的形狀、顏色、味道,畫一畫,再用幾句話寫下來。
    第二課時。
    一、復(fù)習(xí)《學(xué)棋》。
    1.齊讀課文,要求字字入心。
    2.指名分段背課文。
    3.領(lǐng)讀詞語。
    4.復(fù)習(xí)生字表:
    (1)自由讀,書空,組詞。
    (2)指名書空“圍、?!钡墓P順。
    二、復(fù)習(xí)《“黑板”跑了》。
    1.指名說說課文中的“黑板”實(shí)際上是什么。
    2.領(lǐng)讀詞語。
    3.復(fù)習(xí)生字表:
    (1)自讀,書空,組詞。
    (2)認(rèn)讀1個偏旁。
    (3)提醒大家注意的字(培、考)。
    5.課后練習(xí):用“不是……而是……”造句。
    三、復(fù)習(xí)《晚上的“太陽”》。
    1.晚上的“太陽”指的是什么。
    2.領(lǐng)讀詞語。
    3.“簡易”的近義詞是什么。
    4.同座互相復(fù)習(xí)生字表,書空,組詞。提醒要注意的字(簡、急),辨別(急和及、性和姓)。
    四、復(fù)習(xí)《“閃光的金子”》。
    1.“閃光的金子”指的是什么。
    2.男女生比賽讀詞語。
    3.同座互相復(fù)習(xí)生字表,指名書空“紙”,提醒“修、取”。
    4.課后練習(xí):用“已經(jīng)”造句。
    五、復(fù)習(xí)《練習(xí)6》。
    1.復(fù)習(xí)古文字。
    2.復(fù)習(xí)“讀讀背背”。這4個成語是什么意思。三句名言告訴了我們什么道理。
    3.作業(yè):聽寫本單元的詞語。
    二年級語文的教案篇十二
    讀著《畫家鄉(xiāng)》,好像置身一座百花盛開的大花園。歌唱了壯麗的河山,秀美的風(fēng)光;歌唱富饒的土地,豐富的寶藏;歌唱勤勞智慧的各族兒女。這是一篇非常好的閱讀材料,從而讓孩子們好好欣賞,使他們從小熱愛我們的祖國,從小熱愛自己的家鄉(xiāng)。
    1、落實(shí)自主學(xué)習(xí)?,F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為:人的知識的獲得是自主學(xué)習(xí)的過程。以人為本、以學(xué)生的發(fā)展為本,必須承認(rèn)學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ),他們已經(jīng)有了一定獲得信息的能力、感受語言的能力。要大膽放手把讀書感知讀書感悟讀書體情的權(quán)力給學(xué)生。
    2、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)利于學(xué)生間、師生間語言交流、情感溝通、思維碰撞。課文說說自己的家鄉(xiāng)在哪、什么樣的口語交際過程,應(yīng)是在學(xué)生間、師生間進(jìn)行的,要給學(xué)生交際的空間??勺杂蛇x擇合作伙伴(因區(qū)域不同而定)(因興趣、想法不同而定)等。其間教師要深入小組中,注意學(xué)生思維空間的打開,在合作中培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力、交際能力。但此過程還要注意尊重學(xué)生的個性體驗。
    3、力求學(xué)科整合。本課內(nèi)容與美術(shù)學(xué)科聯(lián)系甚密,且學(xué)生因年齡小對畫畫又特別感興趣。教學(xué)中要滿足學(xué)生的這一需求,讓學(xué)生在語言與簡筆畫之間建起橋梁,培養(yǎng)學(xué)生的動手繪畫能力、想象能力、創(chuàng)新能力。
    1、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感,使學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的美,從而受到愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育。
    2、在教師的指導(dǎo)下,結(jié)合想象,能介紹自己的家鄉(xiāng),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、表達(dá)能力。
    能力目標(biāo)
    通過朗讀、理解課文內(nèi)容,結(jié)合實(shí)際介紹自己的家鄉(xiāng),培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
    情感目標(biāo)
    通過課堂教學(xué)的形象性、情感性、創(chuàng)造性,激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感,使學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的美,從而受到愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育。
    教學(xué)重點(diǎn):
    課文第2、3、4、5自然段,了解畫的內(nèi)容,體會愛家鄉(xiāng)的思想感情。
    教學(xué)難點(diǎn):
    感知課文描寫家鄉(xiāng)景色的美麗;說自己家鄉(xiāng)的樣子;家鄉(xiāng)一詞要從廣義理解:生活的所在地、故鄉(xiāng)老家等。但不要出現(xiàn)說自己家所在的樓。
    教學(xué)突破:
    指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),自己探索學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自學(xué)能力。
    教學(xué)流程:
    一、復(fù)習(xí)詞語
    小朋友今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)24課畫家鄉(xiāng)。
    1、詞語鞏固。
    (詞語濤濤山山平平、青青、京京)看,我們上一節(jié)課認(rèn)識的五位新朋友也來了,快,跟他們打一聲招呼吧!
    不是為“游戲”而“游戲”,游戲是為優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
    2、小朋友上節(jié)課我們一起游覽了濤濤、山山的家鄉(xiāng),他們的家鄉(xiāng)可美了,讓我們來讀讀吧。學(xué)生齊讀讀得多美呀!
    二、學(xué)習(xí)4、5、6自然段
    這節(jié)課讓我們到平平、青青、京京的家鄉(xiāng)去旅游,好嗎?學(xué)生自由讀課文。
    1、知道平平、青青、京京的家鄉(xiāng)在哪里呢?讓我們先來聽一聽錄音吧!小組交流
    2、你對哪個小朋友的家鄉(xiāng)最感興趣呢?學(xué)生小組或同桌交流
    3、就請你們拿起書本認(rèn)真地去讀一讀自己感興趣的家鄉(xiāng),看看你能讀懂什么?學(xué)生自由讀。
    在教學(xué)的組織形式上,我采用了小組合作相結(jié)合的交往教學(xué)形式,這樣既注意了每個處于不同狀態(tài)的獨(dú)立個體在教學(xué)過程中的多種需要和潛在能力的發(fā)展,又注意了作為活動共同體的師生群體在教堂教學(xué)活動中的多邊多向,多種形式的交互作用,為每個學(xué)生提供了主動積極進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的機(jī)會。
    (一)平平的家鄉(xiāng)
    a.誰來交流?你去了誰的家鄉(xiāng)?請你先把他讀一讀。
    b.哪些小朋友也喜歡的,站起來一起讀一讀。
    c.讀了你知道了什么呢?學(xué)生交流(我知道了平平的家鄉(xiāng)在平原、我知道了平原很平坦也很寬廣書上用了那么平坦、那么寬廣寫出了平原的美麗,你能不能讀好他呢?隨機(jī)指導(dǎo)讀好第2句話(他畫的平原那么平坦,那么寬廣。)
    (二)我知道了那個小女孩就是平平是呀,看平平怎樣?(開心、高興)
    a.你從哪里看出來的呀?學(xué)生說誰也能高興的讀讀這句話)
    b.隨機(jī)指導(dǎo)第3句(有金黃的稻子,雪白的棉花,還有一大片一大片碧綠的菜地。)
    c.顏色真美呀!誰能美美的讀一讀。
    (三)青青的家鄉(xiāng)京京的家鄉(xiāng)
    其他小朋友你去了誰的家鄉(xiāng)呢?知道了什么呢?快來說說吧!學(xué)生交流并讀讀有關(guān)句子
    1、城市哪些小朋友也喜歡,站起來讀讀吧!
    你們知道了什么呢?重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第2句話“那么美”。
    寬寬的街道,高高的樓房,還有一座座街心公園。
    城市里也很美,京京也畫不下,他也想請你來說說,還有哪些景色?隨機(jī)出示圖片。
    讓我們也一起美美的讀一讀。
    重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第2句話“一眼望不到邊”
    草長的又綠又密,羊群在草原上走來走去。
    草原景色很美很美,青青畫不下,她拍了幾張照片,讓彭老師帶來了,隨機(jī)出示蒙古包駱駝
    青青家鄉(xiāng)美嗎?請你自己喜歡的形式美美的讀讀吧!
    我有意識的增設(shè)自讀、自思、自問、自答、自練等環(huán)節(jié),借助獨(dú)立、積極、主動的個體活動,將全面、群體的教學(xué)活動建立在獨(dú)立、主動、個體的教學(xué)活動基礎(chǔ)之上,這樣做有利于提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力,課堂形成了自主參與的積極氣氛,使教師的“教”轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主、有效的“學(xué)”,使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變。
    三、齊讀平平、青青、京京的家鄉(xiāng)
    小伙伴的家鄉(xiāng)多美呀!讓我們用自己喜歡的方式讀一讀,再來體會一下。
    這個環(huán)節(jié)給學(xué)生選擇朗讀方法的權(quán)利和相互評價的權(quán)利,在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行美讀,在美讀中進(jìn)一步升華閱讀情感。
    四、指導(dǎo)背誦
    你最喜歡哪個小朋友的家鄉(xiāng),選擇自己喜歡的自然段背一背
    指名背同桌互相背
    在這個環(huán)節(jié)里,學(xué)生可以自由說話,自由讀,盡情表達(dá)對自己喜歡的段落的贊美之情,同時也在說話中進(jìn)一步明白作者的情感形成共鳴。
    五、拓展訓(xùn)練
    小朋友我們的祖國地大物博,不同的地方有不同的特點(diǎn)。濤濤山山平平青青京京這些小朋友通過畫家鄉(xiāng),夸家鄉(xiāng),表達(dá)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美。小朋友,我們的家鄉(xiāng)在哪兒呢?學(xué)生自由說。
    1、我們的家鄉(xiāng)也很美,彭老師知道小朋友在美術(shù)課上也把他畫下來了。
    2、為了讓同學(xué)們知道我們自己的家鄉(xiāng)很美,我們來做一回導(dǎo)游,學(xué)著這五位小朋友的樣子把家鄉(xiāng)介紹一下吧!
    3、學(xué)生自由介紹、指名上臺說。
    4、課文中小朋友的家鄉(xiāng)很美,我們小朋友的家鄉(xiāng)也很美,希望我們小朋友長大后把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美。
    5、聽歌曲。
    “新課程,新理念”一個突出的特點(diǎn)是重視學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),因此,我們在語文教學(xué)中要努力挖掘教材的創(chuàng)造性教育因素,為學(xué)生提供想象的契機(jī),讓學(xué)生在合理的想象中再現(xiàn)生活中和課外閱讀中積累的知識,以聽說讀寫為手段,豐富課文內(nèi)容,感受盎然的情趣,啟動創(chuàng)造,促進(jìn)兒童創(chuàng)造性地發(fā)展了語言表達(dá)能力。
    二年級語文的教案篇十三
    1、認(rèn)識七個生字,會寫八個字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    感受國慶節(jié)熱烈的場面,學(xué)習(xí)體會擬人法的寫作方法。
    讓學(xué)生了解國慶節(jié)是怎么來的?開國大典時的盛況是怎樣的?
    同學(xué)們,你們知道十月一日是什么節(jié)日嗎?
    小結(jié):是呀,我們的祖國母親剛剛過完了她60歲的生日,說說人們都是怎樣歡慶祖國媽媽的生日的。(對學(xué)生回答進(jìn)行適時鼓勵)
    師:在這普天同慶的幸福時刻,讓我們來學(xué)習(xí)一首題為《歡慶》的小詩。
    板書課題,請學(xué)生齊讀課題。
    師:結(jié)合你過節(jié)時的感受,說說什么是歡慶?
    師:我們除了可以說歡慶國慶節(jié),還可以說歡慶什么呢?
    師:真聰明!來,我們一起來寫好“歡慶”這兩個生字。伸出手,讀筆畫,和老師一起寫。(教師在田字格中范寫“歡慶”,學(xué)生跟著邊說邊筆畫邊書空。)
    師:想一想,你能用巧辦法記住這兩個字嗎?
    師:同學(xué)們,你們想學(xué)懂這首小詩嗎?
    那就請同學(xué)們先自己來讀讀這首小詩吧。要求:把每一句讀正確流利,有生字的地方注意讀準(zhǔn)生字的音。
    1、現(xiàn)在誰能讀讀你最喜歡的詩句。
    2、詩句會讀了,詩句中的生字朋友老師相信你們一定也認(rèn)識了,下面讓我們?nèi)ズ退鼈兇蚵曊泻舭伞?BR>    3、讓我們再來讀讀課文中的生詞,加深對生字朋友的印象。
    1、師范讀,生閉眼認(rèn)真聽。
    在剛才閉著眼睛聽的時候,你們的腦海里看到了什么?聽到了什么?又想到了什么呢?(生說到哪句就把課件打出來)
    4、同學(xué)們都愛祖國,看誰能和老師一樣,把自己對祖國的愛通過朗讀的形式表達(dá)出來。(根據(jù)學(xué)生所述內(nèi)容隨機(jī)出示相關(guān)句子,指導(dǎo)朗讀感悟)
    a、過度:聽了他的朗讀,我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象!你們還看見了什么?
    (我從他的讀里看到了豐收的果實(shí),看到了田野,看到了小河。誰再來讀。你還看見了什么?生:大谷小麥……)
    b、我們在前面學(xué)習(xí)了許多有關(guān)秋天的好句子,我們一起來讀一讀,好嗎?
    梨樹掛起——(生齊:金黃的燈籠)蘋果——(生齊:露出紅紅的臉頰)稻?!?生齊:翻起金色的波浪)高粱——(生齊:舉起燃燒的火把)是呀!秋天來了,景色多美呀!
    c、課件大海。問:你聽見了什么?
    你聽見大海會對我們高唱一首什么歌曲?
    (《生日快樂》《國歌》《愛我中華》…)
    能給大家唱幾句嗎?
    聽到了那么多歡樂的歌,我們再來讀一讀。誰讀得最好,來讀。
    好,讀的可真好,大家共同歡樂的讀一讀第二行。
    生讀。
    d、課件楓林。你還看見了什么?
    生:我仿佛看到了很多金燦燦的果實(shí),楓樹林里的楓葉在隨風(fēng)飄動……
    老師:前天我們剛學(xué)了一首也描寫到楓林的古詩,你們還記得是那一句嗎?今天讀了《歡慶》這一行,讓我們仿佛又看到了,楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。
    e、說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么?在這里指的是什么?
    (旗幟就是五彩繽紛的旗子。這里的旗幟就是楓林,秋天楓葉紅了,就是旗幟。)
    f、出示藍(lán)天(藍(lán)天飛著潔白的鴿子)。師:你聽到小鴿子說什么呢?
    (它在說祝祖國媽媽生日快樂!祖國媽媽祝你長命百歲,心想事成……)
    師指導(dǎo):對媽媽說話要親切一些,誰能帶著這樣的體會去讀一讀。生讀。
    師:讀得真好,一起讀。
    “藍(lán)天飛著潔白的鴿子。”
    指導(dǎo)朗讀:讀時速度稍慢,聲音不要太高,要帶著想象讀,讀出韻律感。齊讀。
    5、看你們讀得有滋有味的,老師也想向你們挑戰(zhàn)一下,可以嗎?(師生對讀第一句)
    :(出示“火紅的楓林”圖)當(dāng)一陣陣風(fēng)吹來,這漫山遍野的楓林隨風(fēng)而動,你們仿佛看到了什么?像不像一面面火紅的旗幟?你們看,楓林也舉起火紅的旗幟來祝賀祖國媽媽的生日。課文前四句每行就是一幅描繪歡慶景象的圖畫。我們看大屏幕,來個小組接讀,看哪一組讀得好?(學(xué)生看屏幕接讀課文)
    師:同桌再研究研究,怎么讀能把這四句讀得更好?把你最喜歡的句子練一練。
    新中國成立以后,祖國發(fā)生了翻天覆地的變化,你看到了什么!(出示課件)
    a、萬丈高樓平地起,
    b、天空亮起五彩的禮花。
    c、成功舉辦奧運(yùn)會!
    d、神五神六飛天
    過渡:看到祖國大地美如畫,我們的祖國六十年來取得了輝煌的成就,你們自豪不自豪?
    帶著這種自豪的心情來讀讀最后一句:
    十三億孩子
    歡慶這美好的日子,
    十月一日——祖國媽媽的生日。
    點(diǎn)撥、小結(jié):
    “美好的日子”指哪一天?
    “十三億孩子”都是誰?
    小結(jié):是啊,十三億孩子有你,有我,是我們大家。只要你是黑眼睛,黑頭發(fā),黃皮膚的中國人,你就是華夏的兒女,你就是祖國媽媽的孩子。
    師:是啊,在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里,無論田野楓林還是藍(lán)天大海,都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當(dāng)中。這么美的詩句,如果能把它積累下來就更好了!用你喜歡的方式快速的背一背,看看誰背得最有感情。(生自由背誦)
    此時此刻,你想對我們祖國媽媽送上什么祝福?
    是啊,在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里,無論田野楓林還是藍(lán)天大海,都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當(dāng)中。讓我們再一次朗誦這首小詩。
    二年級語文的教案篇十四
    教學(xué)目標(biāo):
    1會認(rèn)12個生字,會寫10個字。
    2正確、流利地朗讀課文。
    3有收集詞語的興趣。
    教學(xué)重點(diǎn):
    識字寫字。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入新課:
    孩子們,過了炎熱的夏天,我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的圖畫。
    二、讀中識字。
    1學(xué)生自由試讀詞語。
    2分組互助讀詞語,再開火車讀詞語。
    3出示生字,學(xué)生自主認(rèn)讀(讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。)
    4開火車讀生字。
    5 同桌卡片抽讀。
    三、朗讀感悟。
    1 教師范讀,學(xué)生邊聽邊想畫面。
    2 分組試讀,互相幫助,力求讀正確。
    3 多媒體演示秋天的畫面,說說自己的感受。
    4 學(xué)生邊讀邊想象,聯(lián)系大自然實(shí)際,整體感悟詞語的意思。
    5 多種形式讀。
    (1)開火車讀,要求讀得正確、流利;
    (2)美讀,要求讀得有感情。
    (3)自由讀給喜歡的小伙伴聽。
    四、在讀中鞏固識字。
    1選詞語,讀詞語。出示圖片,選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語,讀一讀。
    2分小組讀“我會讀”中的詞語,鞏固認(rèn)讀生字。
    3 自編字謎,在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。
    五、在應(yīng)用中鞏固識字。
    1給生字找朋友(組詞語)。
    2卡片游戲《找朋友》。
    六、在寫中鞏固識字
    1 認(rèn)讀字音。
    2 根據(jù)規(guī)律分析字形,記住字形。
    如,“宜”與“實(shí)”,上邊都有一個寶蓋兒,區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”,“實(shí)”的下邊是個“頭”。
    3 分組說說自己喜歡的記字方法。
    4 說說難寫的字和容易寫錯的字。
    5 師范寫,學(xué)生觀察字在田字格中的位置。
    注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置,把字寫正確,寫美觀。
    6 學(xué)生練習(xí)。
    七、實(shí)踐活動
    “慶豐收”:秋天是收獲的季節(jié),農(nóng)民收獲了糧食瓜果,我們收獲了詞語。分小組整 理收集到的秋天的詞語,在班上展示、交流,看誰獲得了詞語大豐收。
    關(guān)于秋天的詞語
    一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人
    秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)
    教師教案寫作中,極為重要的就是教學(xué)目的,教學(xué)目的就是教師在教學(xué)中要達(dá)到的目標(biāo)和效果,明確教學(xué)目的,就能為教案的寫作指引方向,就能按部就班,以明確,具體的教學(xué)步驟一步步進(jìn)行,較快較好地完成教學(xué)任務(wù)。
    教師教案的寫作中,要注意整合教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),這是教師整堂課程的核心和關(guān)鍵,是教學(xué)任務(wù)的根本。提煉重點(diǎn),突出難點(diǎn),才能便于學(xué)生跟上老師的思路,把控整堂課的思維走勢,配合老師教學(xué)任務(wù)的順利完成,提高教學(xué)效果。
    教學(xué)方法的創(chuàng)新性和靈活性,猶如一雙翅膀,能夠幫助提升整堂課的效果和水平。教學(xué)方法的創(chuàng)新性和靈活性,需要依據(jù)當(dāng)堂課程內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計規(guī)劃,還要依據(jù)學(xué)生的接受能力。教學(xué)水平的高低和教學(xué)質(zhì)量的水準(zhǔn)與教學(xué)方法密切相關(guān),好的教學(xué)方法會大大節(jié)省時間和勞動力,并有效提高教學(xué)的整體效果。規(guī)范化教學(xué)設(shè)計,有序化教學(xué)步驟,可以指導(dǎo)老師上課流程的合理性,有條不紊地完成教學(xué)任務(wù)。
    4。積極引進(jìn)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。
    當(dāng)今時代,是一個信息化時代,大量的新鮮事物涌現(xiàn),在教學(xué)過程中,老師一定要將眼光放得長遠(yuǎn)一點(diǎn)兒,開闊一點(diǎn)兒,不要僅僅局限于課本教材,要學(xué)會引入新鮮的極具時代感的東西,針對學(xué)生心理,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),精心設(shè)計教學(xué)流程,以最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣愛好,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
    二年級語文的教案篇十五
    在一個風(fēng)和日麗的日子里,只見兩個孩子在猛追著晴空中越飛越遠(yuǎn)的一只斷線風(fēng)箏。
    “你倆要是帶翅膀的小天使就好了!”
    “快變成一只能遠(yuǎn)走高飛的老鷹吧!你們就準(zhǔn)能把風(fēng)箏逮住!”
    幾個過路人,見到這番情景,竟哈哈大笑地挖苦這兩個孩子。
    “對,我們?yōu)槭裁床荒芟聒B兒似的長上一雙翅膀在空中飛翔?”一個飛向空中的幻想在這兩個幼小心靈里萌發(fā)了。
    從此,他們開始留心觀察鳥類高飛向滑翔時雙翅的變化,并精心制作各種“飛”的玩具。他倆長大后,仍然繼續(xù)研究飛行的原理。
    科學(xué)的幻想經(jīng)過人們的勤奮努力,終于變成了現(xiàn)實(shí)。1903年,世界上第一架飛機(jī)誕生了。這架螺旋槳飛機(jī)的發(fā)明者,正是20多年前,奮力追趕飄蕩在空中斷線風(fēng)箏的兩個美國孩子——萊特兄弟。
    二年級語文的教案篇十六
    教學(xué)目標(biāo):
    1.認(rèn)識“自、己、吧、您、帶、深、嗎、學(xué)、會、那、景、美”12個生字.會寫"自、己、東、西"四個字。
    2.正確、流利地朗讀和背誦課文。
    3.通過觀察、表演、朗讀、口語交際等途徑學(xué)習(xí)感悟語言,體會課文的意思。
    4.通過閱讀故事,領(lǐng)悟“應(yīng)該自主學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)”。
    教學(xué)重點(diǎn):
    能有感情地朗讀、背誦課文,在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
    教學(xué)難點(diǎn):
    懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的`道理。
    教學(xué)過程:
    1、檢查生字。
    2、指名讀課文。
    1、這一段又是寫誰與誰的對話了?
    2、能自己去讀好嗎?
    3、展示并評讀中,你又讀懂了什么?
    4、試背課文。
    1.出示:小貓說:“?”
    貓媽媽說:“?!边^了幾天,貓學(xué)會了——。
    2.自己也選一件事情,試著說一說。
    3、學(xué)了這篇課文,你都懂了什么?
    4、最近你準(zhǔn)備學(xué)什么?你準(zhǔn)備怎樣學(xué)?
    閱讀《自立歌》(《我愛語文》第54頁)。
    二年級語文的教案篇十七
    1、認(rèn)識7個字,會寫9個生字。
    2、朗讀課文,通過朗讀略知詩意,背誦課文。
    3、積累語言。
    4、感受春天的美好與生機(jī)。
    認(rèn)識7個生字,會寫9個生字。
    朗讀課文,背誦課文。
    2課時
    一、導(dǎo)入:
    1、檢查課前準(zhǔn)備:請幾個同學(xué)講講對小草的認(rèn)識。
    2、師歸納(板書課題:草)
    二、師范讀《草》。
    三、生自由讀詩,找出生字。
    四、教學(xué)生字
    1、出示生字,認(rèn)讀。
    2、生讀帶局生字的句子。
    五、學(xué)習(xí)古詩
    1、自由讀詩,畫出朗讀節(jié)奏。
    2、再讀詩歌,了解大致意思。
    3、小組且討論后匯報解決。
    (1)理解“離離原上草”意思。
    (2)“一歲一枯榮”出示春草、秋草圖(生講兩幅圖的不同)。
    (3)“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”可再看秋草圖。
    很頑強(qiáng)
    小草很有生命力
    燒不死
    看到這樣的小草,大家喜歡么?該用什么口氣讀?(贊美、喜愛)齊讀第3、4行詩。
    4、朗讀全詩。
    六、背誦詩歌。
    七、讀課本p7的詩。
    八、講白居易的小故事。
    九、寫字。
    1、出示生字認(rèn)讀。
    2、說說怎樣記住它。
    3、師范寫,生書寫。
    4、講評。
    十、作業(yè):
    背誦古詩《草》
    一、導(dǎo)入
    1、復(fù)習(xí)、背誦《草》。
    2、出示早春與晚春圖進(jìn)行比較。
    3、描繪春天的景色。
    4、板書課題。
    二、自由讀詩,找出生字。
    三、學(xué)習(xí)生字。
    1、出示生字認(rèn)讀。
    2、用生字組詞。
    3、朗讀帶有生字的詩句。
    四、學(xué)習(xí)古詩《宿新市徐公店》
    1、自由讀詩,畫出節(jié)奏。
    2、再讀古詩,找出不理解的詞語。
    籬落:籬笆
    疏疏:稀疏
    急走:快跑
    3、出示圖畫,找出以下景物。
    4、自由講詩意,師歸納。
    5、小組表演詩歌。
    6、表演后認(rèn)識到晚春的景色很美。
    7、朗讀詩歌。
    8、背誦詩歌。
    9、讀了《宿新制徐公店》,看了插圖,你能編個故事嗎?
    五、寫字:
    1、指名認(rèn)讀生字。
    2、分析字形。
    3、師范寫、生書寫。
    二年級語文的教案篇十八
    使學(xué)生養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,提高文化品位和審美情趣。積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩段落及成語故事。
    1、培養(yǎng)學(xué)生積累語言、閱讀成語故事的興趣。
    2、通過讀句子,指導(dǎo)學(xué)生感受“被”字句,領(lǐng)悟出“被”字句的表達(dá)方式,聯(lián)系生活實(shí)際體驗句子,鞏固所獲得的知識。
    3、指導(dǎo)學(xué)生了解并列關(guān)系的句子可以通過相關(guān)的詞語連接起來,使句子的表達(dá)更簡潔、準(zhǔn)確。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    培養(yǎng)學(xué)生主動識字,積累“被”字句和格言以及學(xué)習(xí)成語。
    兩課時
    生字卡片
    1、先看看老師是怎樣變漢字魔術(shù)的吧!讀一讀,考考你:認(rèn)識這些字嗎?
    (1)用多媒體出示漢字魔術(shù),變成減一減后的字。
    (2)指名學(xué)生認(rèn)讀。
    (3)口頭組詞。
    (4)指讀課文上的字詞。
    2、看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(以熟字去偏旁變成生字,然后用生字組詞。)
    編——扁(扁豆) 鬢——賓(賓客) 警——敬(敬禮)
    挺——廷(宮廷) 蕉——焦(焦急) 飄——票(車票)
    3、同學(xué)們,你們也來變一變漢字魔術(shù)吧!試著說幾個類似的例子。
    織——只(一只) 憐——令(司令) 釣——勺(勺子)
    狼——良(良好) 揮——軍(軍人) 腰——要(要求)
    4、你們還有哪些變漢字魔術(shù)的方法?回顧、小結(jié)還有哪些識字的方法。(熟字加偏旁……)
    1、 出示成語,自由朗讀,讀準(zhǔn)字音。
    2、 指名讀,正音。
    3、說說你知道了什么?(溫故知新、質(zhì)疑問難、循序漸進(jìn)、舉一反三揭示了重要的學(xué)習(xí)方法;學(xué)以致用、各抒己見、持之以恒、志存高遠(yuǎn)揭示學(xué)習(xí)應(yīng)明確目標(biāo),持正確的態(tài)度。)
    4、全班齊讀。
    比一比,看一看,哪些同學(xué)的眼睛最亮!
    1、出示句子。
    (1) 玉米終于明白了一直沒有被摘下來的原因。
    (2)沒想到一陣風(fēng)吹過來,快要結(jié)好的網(wǎng)又被毀掉了。
    (3) 威靈頓被跟前的情景感動了。
    2、請同學(xué)讀句子。
    3、交流:說說這三個句子都有什么特點(diǎn)? (都是被字句)
    4、在學(xué)過的課文中再找找這樣的句子。
    5、試著再說幾個這樣的被字句。
    1、讀故事(半途而廢)。
    3、大組交流,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
    4、教師總結(jié):無論在學(xué)習(xí)上還屜生活中都不能怕苦、要善于堅持,才能取得成功。
    學(xué)習(xí)“探究與發(fā)現(xiàn)”;展示“我的作品”。
    1、 自由讀句子,并指名讀,全班齊讀。
    2、 說說你有什么發(fā)現(xiàn)?(了解比喻句形式多樣)
    3、 你能不能說一句比喻句?全班交流。
    1、 回憶本單元三篇課文的內(nèi)容。
    2、 說說你想對丑小鴨、玉米、蜘蛛說些什么?
    3、 拿筆寫一寫。
    4、 全班交流。
    二年級語文的教案篇十九
    1、學(xué)會本課8個生字,兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫,認(rèn)識3個偏旁。
    2、按一定的順序觀察圖片,把認(rèn)識圖片上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
    3、朗讀詞串,積累詞匯,了解春天景物的特點(diǎn),感受春天景色的美好。
    :認(rèn)識本課的生字,并能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字。
    :錄音機(jī)、詞卡、多媒體課件。
    1、春姑娘是位神奇的魔法師,她能把大自然打扮得非常美麗,你看(課件出示春光融融,鳥語花香的春景圖,并伴著《春之歌》的音樂)。
    2、誰能告訴老師和同學(xué)們,你從圖中的哪些景物中找到了春天?根據(jù)學(xué)生的回答,相應(yīng)在景物旁出示詞語。
    春風(fēng)。
    (1)注音“春”的讀音,誰能讀準(zhǔn)它?指名讀、齊讀。
    (2)春風(fēng)跟其他季節(jié)的風(fēng)有什么區(qū)別呢?(出示)春風(fēng)像。
    (3)真好!那我們一起把這輕柔的春風(fēng)讀一讀。
    春雨。
    (1)齊讀詞語兩遍。
    (2)春雨有是什么樣的?
    (3)出示春雨像,像,又像。同桌討論,指名讀。
    (4)通過課外閱讀,你知道哪些有關(guān)春雨的詩句?
    (5)有感情讀一讀詞。
    柳樹。
    (1)注意兩個生字的聲母,誰來讀一讀?指名讀,齊讀。
    (2)看,在春風(fēng)吹拂下,柳樹在干什么?真像什么?出示春風(fēng)一吹,柳樹。指名讀。
    嫩芽。
    (1)注意“嫩”的聲母和韻母,誰能讀準(zhǔn)它?指名讀?開火車讀,齊讀。
    (2)請小朋友們再仔細(xì)看一看圖,找一哪些是嫩芽呀!
    (3)“嫩芽”是什么樣兒的?
    (4)看來大家都明白了,齊讀這個詞。
    小草。
    (1)讀準(zhǔn)“草”的聲母,一齊讀兩遍。
    (2)你們看到小弟弟在干什么?它為什么要這么拼命往外鉆呢?
    (3)說的真棒!讓我們再來讀一讀這個詞。
    布谷。
    (1)齊讀詞語。
    (2)它是什么樣的?它是怎樣叫的?你能學(xué)一學(xué)嗎?
    (3)我們一起來聽一聽“布谷”的叫聲吧。
    (4)初夏時,“布谷”常晝夜不停地叫,它還有一個很好聽的名字,叫“杜鵑“。布谷能吃許多害蟲,我們可要保護(hù)它。
    燕子。
    (1)小燕子穿什么衣服呀?
    (2)你對小燕子有什么了解?
    (3)齊讀詞語兩遍。
    梨花、杏花、桃花。
    (1)把這些花兒的名字讀準(zhǔn),指讀,齊讀。
    (2)你是怎樣辨認(rèn)它們的?
    (3)讓我們來看一看這些美麗的花是怎樣開放的?
    (4)除了上面這些花外,還有哪些花也是春天開放的?
    (5)齊讀三個詞語。
    1、請同學(xué)們打開書,借助拼音讀課文。注意看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
    2、采用圖文結(jié)合方式,將詞語和圖畫對位。將12個詞語的卡片分給學(xué)生,老師點(diǎn)出課件上某個景物,拿相應(yīng)詞卡的學(xué)生上來,帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀詞語兩遍。
    3、班一起讀12個詞語。
    1、讀詞串,說一說每一組詞串與春天的什么有關(guān)?
    2、除此之外,你在春天里,還觀察到過什么?教學(xué)后記:學(xué)生樂學(xué),喜歡學(xué)習(xí)對春天的特征。
    二年級語文的教案篇二十
    知識與技能:
    1、會認(rèn)10個生字,會寫8個生字。
    2、有感情地朗讀古詩,背誦古詩,了解古詩的大概意思。
    在兩首古詩的對比參讀中,明了詩與詩之間的內(nèi)在聯(lián)系、遷移學(xué)法、體會詩文所描繪的意境和詩人抒發(fā)的真情實(shí)感。
    情感、態(tài)度與價值觀:
    激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河、熱愛大自然的情感。
    課前準(zhǔn)備:生字卡片、春天景色的課件。
    設(shè)計說明
    1、(有條件的伴隨歌曲《春天在哪里》播放春天景色的課件,若條件不允許,則提前布置學(xué)生走進(jìn)大自然觀察春天到來了萬事萬物的變化)
    學(xué)生暢談。
    2、師:對了,同學(xué)們觀察得真仔細(xì),春天藏在田野里、春天藏在河水里、春天藏在……而且春天還藏在老師今天帶來的《古詩二首》里。
    教師板書課題、引入新課。
    力求在上課伊始就創(chuàng)設(shè)情境,豐富學(xué)生對春天的表象,激起他們情感的波瀾,為后面理解課文積淀情感。
    風(fēng)趣的話語和諧師生關(guān)系、使學(xué)生在輕松、快樂的'氣氛中學(xué)習(xí)。
    1、學(xué)生自由讀兩首詩,遇到不認(rèn)識的字可以問老師、問同學(xué)、借助拼音等。大致了解兩首詩有什么相同的地方和不同的地方。
    2、全班交流初讀古詩了解到的兩首古詩的異同。 3、指名朗讀兩首古詩,其余學(xué)生聽聽是否讀得正確、通順。
    4、檢查學(xué)生自學(xué)生字的情況。
    (1)出示生字卡片,問:“你認(rèn)識哪個字,你是怎么認(rèn)識的?”
    (學(xué)生開始認(rèn)字,在這個環(huán)節(jié)其他同學(xué)可以補(bǔ)充,也可以提問題,還可以組詞、造句。)
    教師隨機(jī)讓學(xué)生做動作來理解“裁“、“剪”。
    在開課伊始,即將兩首古詩和盤托出,從整合入手初讀古詩,明了詩與詩之間的內(nèi)在聯(lián)系,初步從整體把握詩意,同時為后面遷移學(xué)法作鋪墊。
    通過交流識字方法,提高自主識字的能力。
    (一) 學(xué)習(xí)《詠柳》。
    1、 再讀《詠柳》,想一想“你讀懂了什么?不懂什么?”(學(xué)生自由讀詩,獨(dú)立思考)
    2、小組內(nèi)交流討論。
    3、全班交流“讀懂了什么?!苯處熞龑?dǎo)學(xué)生談從哪兒讀懂的。(中間順勢指導(dǎo)朗讀。)
    3、全班交流“你還有什么不懂的地方嗎?”
    (學(xué)生提出后可以由學(xué)生回答,教師也可做適當(dāng)點(diǎn)撥。)
    重點(diǎn)引導(dǎo)理解、想象“不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。”這兩句,品悟詩人由贊美柳樹引向?qū)Υ禾斓馁澝馈?BR>    4 、指導(dǎo)朗讀。
    (二)學(xué)習(xí)《春游湖》。
    1、討論交流學(xué)習(xí)《詠柳》的方法。
    2、小組合作學(xué)習(xí)《春游湖》。
    3、各小組匯報交流。
    (三)總體回顧兩首詩、歸納升華,誦讀悟情、背誦。
    “你讀懂了什么”這一問題,體現(xiàn)了教師相信學(xué)生能學(xué)會的新課程理念。
    “你還有什么不懂的地方嗎?”培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題、解決問題的能力。
    采用學(xué)習(xí)第一首詩的方法來學(xué)習(xí)第二首詩,此處進(jìn)行了學(xué)法的遷移,教給學(xué)生學(xué)法,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
    1、認(rèn)讀本課生字卡片,組詞,并說句子。
    2、小組討論如何記憶字型,如何把字寫好看。
    3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。
    4、學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。
    交流記字方法,相互學(xué)習(xí),相互補(bǔ)充。并及時提醒學(xué)生正確的寫字姿勢。
    回家搜集、背誦描寫春天的其他古詩。 培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,豐富語言積累,發(fā)展語感。