通過感悟，人們可以對自己和周圍的世界有更深刻的認識和理解。感悟的寫作要具有情感共鳴，引發(fā)讀者共鳴。分享的感悟范例
初中英語新教材培訓心得感悟篇一
隨著時代的發(fā)展和教育改革的不斷深入，馬上就將要到來的教育新政策也意味著我們要走上新的道路。英語學習是其中不可或缺的一項，而新課標和新教材的出現(xiàn)也直接影響了英語教育的格局。下面，我將分享我在參加新課標新教材的英語培訓中所得到的心得體會。
第一段：新課標新教材的變化和啟示。
隨著新課標新教材的推出，我們所熟悉的英語教育也發(fā)生了變化。在英語學習中，新課標和新教材不僅改變了我們老師的教學方法，也影響了學生的學習方式。它讓我們意識到了要更注重學生英語的自主學習能力，更注重科技和課堂互動，更注重知識的交際性和實踐性，以及更注重學生英語的運用能力。
第二段：詞匯教學的變革和教學方法的變化。
在參加新教材英語培訓時，我注意到新課標和新教材對于詞匯教學也提出了新的要求。與以往單純死記硬背不同，新教材注重詞匯的使用和運用，鼓勵學生通過語言情境和交際環(huán)境進行詞匯學習。在教學方法上，新課標和新教材引入了很多多媒體和互動教學，在大大提高了學習效率的同時也讓學生在課堂上更容易地參與和互動。
第三段：語法教學的變化和問題解決。
在學習新課標和新教材的過程中，我發(fā)現(xiàn)新教材注重讓學生在實際應用語法規(guī)則中學習語法知識。這種教學方法讓學生感受到語法所表達的意義和作用，讓學生更加自然地掌握語法規(guī)則。當然，在實踐中也發(fā)現(xiàn)一些語法難點，但我們可以通過多樣化的教學方法和情境搭配的方式有效地解決這些問題。
第四段：口語訓練的提高和突破。
作為英語教育中的關鍵部分，口語訓練一直是老師和學生共同的難題。但隨著新課標新教材的出現(xiàn)，口語訓練也得到了很大的改善。新教材注重口語交際的實際應用和個人表達，鼓勵學生多聽多說，通過互動教學和模仿來提高口語能力。這種提升方式讓學生的外語語感變得更加自然，有利于他們在語言表達和交流方面得到更好的提升。
第五段：學習策略的改變和新思維方法。
作為英語學習者，我們要注意到我們的學習策略可能需要改變。畢竟，新課標和新教材強調(diào)我們要“學以致用”，因此我們需要更多地去拓展我們的視野，學會運用“英語思維模式”來思考問題。我們應該不斷地去實踐，用不同的角度看待問題，用外語的思維方式去解決問題，這樣才能讓我們真正掌握英語知識和技能。
總之，在參加新課標新教材英語培訓的過程中，我學會了更多有新意的英語學習方法，例如注重口語交際實際應用、學生自主學習能力、實踐和交際性等多方面的內(nèi)容。這些方法幫助我們更有效地學習英語，也可以幫助我們更好地應對未來的英語學習挑戰(zhàn)。
初中英語新教材培訓心得感悟篇二
2月18號我參見了市教委對于初一年級組英語老師的培訓。經(jīng)過這次培訓，我對教學方法與技能，以及所使用的教材都有了一個全新的認識、深化。以下是我的收獲總結(jié)：
首先是教學方法與技能的認識。
這一點在課堂形式上充分表現(xiàn)，老師們應用導學、導教的教學模式，引導學生思考、創(chuàng)新，這樣更能激發(fā)學生的學習興趣，學生有了學習興趣自然能達到事半功倍的學習效果。摒棄先前的滿堂灌、搪塞式教學，重視學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學生的自學能力，所謂授之以魚不如授之以漁。
對于教學不到半年的我，在教學方法與技能上以后應該多研究，多向老師們學習、請教，以提高自己的教學能力，做一名稱職的好老師。
然后就是對教材有了更全新的認識。
經(jīng)過教材編輯老師對教材的使用的講解，我對教材有了一個全新的認識。不同版塊都有要訓練學生能力的不同目的，在這一方面老師應該多注意去靈活挖掘，靈活講解已達到訓練目的。
初中英語新教材培訓心得感悟篇三
2月18號我參見了市教委對于初一年級組英語老師的培訓。經(jīng)過這次培訓，我對方法與技能，以及所使用的教材都有了一個全新的認識、深化。以下是我的收獲：
首先是教學方法與技能的認識。
這一點在課堂形式上充分表現(xiàn)，老師們應用導學、導教的教學模式，引導學生思考、創(chuàng)新，這樣更能激發(fā)學生的學習興趣，學生有了學習興趣自然能達到事半功倍的學習效果。摒棄先前的滿堂灌、搪塞式教學，重視學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學生的自學能力，所謂授之以魚不如授之以漁。
對于教學不到半年的我，在教學方法與技能上以后應該多研究，多向老師們學習、請教，以提高自己的教學能力，做一名稱職的好老師。
然后就是對教材有了更全新的認識。
經(jīng)過教材編輯老師對教材的使用的講解，我對教材有了一個全新的認識。不同版塊都有要訓練學生能力的不同目的，在這一方面老師應該多注意去靈活挖掘，靈活講解已達到訓練目的。
初中英語新教材培訓心得感悟篇四
通過這次培訓學習，我對小學《英語》新教材有了較為清晰的認識，加深了對《義務教育英語課程標準》(版)的理解與體會，對譯林版小學《英語》的教學的實施有了一些思考。
一、確立新教學觀、教材觀、教學方式。
在教學中教師不斷探尋恰當?shù)慕虒W方法，引導學生學習，幫助學生建構起相應的知識結(jié)構。在新課導入部分，為了讓學生主體得到充分展示，以發(fā)展個性，體現(xiàn)英語交際的特性，教師可以通過let’ssing,let’schant,let’sact,let’splay,listenanddo等多種活動方式達到培養(yǎng)興趣、形成語感和提高交際能力的目的。
二、調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。
這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。教學中互動模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起了同學們對英語學習的興趣。聽課時我特別注意了各地老師不同的調(diào)動學生的方式。學生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。
在這次的培訓中我學到了很多，也意識到新課程改革對英語教師提出了更高的要求，我們需要不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。
初中英語新教材培訓心得感悟篇五
最近，我參加了一次新教材英語培訓課程。首先，我非常感謝此課程給予我的機會，讓我接觸到最新的英語教材，學習了新的教學方法和技巧。在此期間，我收獲了很多，讓我非常受益。
在培訓中，我學習了很多新的英語教學知識，其中包括：如何培養(yǎng)學生的語言應用能力，如何提高學生的語言實踐能力，如何提高學生的綜合英語素養(yǎng)等。同時，我還接觸到了很多新的教學方法和技巧，例如：游戲教學法、互動式教學法、信息技術教學法等。
通過這些新知識和教學方法，我的授課能力得到了極大的提高。首先，我能更好地滿足學生的需求和要求，對新教材的授課效果更加出色，學生的學習興趣和主動性得到了提升。其次，通過互動式教學，我與學生之間的溝通更加順暢，我能更好地理解學生的學習情況，更好地指導他們學習英語。這些使學生、家長和我的滿意度都得到了提升。
在這次新教材英語培訓中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)和問題。首先，由于教學技巧還不夠嫻熟，在實踐中需要不斷摸索和調(diào)整，這對我的時間和精力造成了一定壓力。其次，新教材往往需要新的教學方法和技巧來解釋和呈現(xiàn)，這又需要更多的準備和時間。然而，我相信通過不斷嘗試和練習，我會克服這些困難，學會更好地授課。
第五段：結(jié)論。
總的來說，這次新教材英語培訓給我?guī)砹撕芏嗍斋@，在我教學工作中起到了重要作用。我會繼續(xù)學習和鉆研，不斷尋求創(chuàng)新，為學生帶來更好的教學效果和學習體驗。同時，我也希望其他老師能夠主動加入這個培訓，共同提高英語教學水平，為學生創(chuàng)造更多的學習機會和空間。
初中英語新教材培訓心得感悟篇六
通過這次培訓學習，我對小學《英語》新教材有了較為清晰的認識，加深了對《義務教育英語課程標準》(20xx版)的理解與體會，對譯林版小學《英語》的教學的實施有了一些思考。
在教學中教師不斷探尋恰當?shù)慕虒W方法，引導學生學習，幫助學生建構起相應的知識結(jié)構。在新課導入部分，為了讓學生主體得到充分展示，以發(fā)展個性，體現(xiàn)英語交際的特性，教師可以通過let’ssing,let’schant,let’sact,let’splay,listenanddo等多種活動方式達到培養(yǎng)興趣、形成語感和提高交際能力的目的。
這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。教學中互動模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起了同學們對英語學習的興趣。聽課時我特別注意了各地老師不同的調(diào)動學生的方式。學生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。
在這次的培訓中我學到了很多，也意識到新課程改革對英語教師提出了更高的要求，我們需要不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。
初中英語新教材培訓心得感悟篇七
20xx年9月16日，作為一名新的英語教師我有幸參加了新教材培訓，這是我所參加的第一次專業(yè)性較強的培訓?？梢哉f，上午的三堂示范課以及下午鄭文老師關于新教材的分析完全刷新了我對于新教材、新課堂的理解，也讓我更明白了新教材的意義所在。對于我今后的教學成長具有極大的指導和幫助。
首先，教學必須以學生為主體。在此次培訓之前，這句話仿佛只是一句口號，我不是很確切的知道怎樣才能將這句話與現(xiàn)實教學相結(jié)合。聽完三節(jié)示范課之后，我明白以學生為主不僅僅是在課堂設計上需要從學生角度出發(fā)，它還貫穿于教師的一言一行、一舉一動。周璨老師反手寫字母，應海鵬老師親切的摸摸學生的頭等動作雖然細小，但學生從中感受到的關愛卻是無窮無盡的。這是我作為一名新教師所應該學習的。
其次，學英語不是學單詞，更不是學句子。一直以來，英語學習總是走進一個誤區(qū)，那就是會寫單詞，會背課文就是會英語了。這種現(xiàn)象在農(nóng)村學校更為盛行。而新教材將let’stalk部分置于let’slearn之前，目的就是讓學生對英語有一個整體的感知，單詞的學習固然重要，但更重要的是要把單詞運用于句子以及合適的語境中，那才是真正的學會了這個單詞。在這次培訓中，三位示范課的教師都很好的`為學生營造了一個交流氛圍，學生也得到了充分的操練。在課堂中，教師應該更多的形成一個自然的英語交流氛圍，多反問，多回答，將英語自然的融合在師生對話中。
最后，這次的培訓地點設在賓虹小學，這是一所師資力量雄厚，教學設備優(yōu)良的學校，學生的英語基礎較良好，接受能力也比較快。相對之下，農(nóng)村的孩子在英語基礎和接觸范圍等方面就會有所欠缺。但是，上示范課的李旭文老師也同樣來自農(nóng)村，她的課環(huán)節(jié)緊湊，生動活潑，使學生興趣盎然。其中關鍵在于教師是否會鉆研教材，是否有認真?zhèn)湔n。所以，在新教材新理念的指導下，作為一名新教師的我會有新嘗試，與學生擁有共同的新成長。
初中英語新教材培訓心得感悟篇八
教育的目的是為了培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，其中英語作為一種全球通用語言，不僅僅在國際交流中扮演著重要的角色，也變得越來越重要。為了使學生更好地掌握英語，新教材的課程設置也得到了改進和升級。在我參加的最新英語培訓課程中，我感受到了新教材帶給我們的啟示和提升。
第二段：新教材的理念。
新的英語教材倡導全面性、實用性、啟發(fā)性、差異化和互動性。新教材增加了對英語知識的發(fā)散性和整合性的考慮，去掉了學科界限，不拘泥于純語言交際技巧的教學。此外，新教材的補充教材具有一定的地方特色，使學生更加了解文化、歷史和人文等領域的知識。
第三段：新教材的教學方法。
新教材強調(diào)多元智能和個性化教育，充分關注學生的興趣和需求，把語言知識和技能與學生真正的需求和興趣結(jié)合起來。同時，課程設置還包括了游戲、歌曲、文化背景等元素，為學生提供了更多的學習資源，提高了學習興趣，拓展了學習方法和途徑。
第四段：新教材的教學效果。
教學效果是一門學科最重要的課堂。經(jīng)過多次學習，我認為新教材的教學效果非常好。對比傳統(tǒng)教學方法，新教材兼顧了語言技能和語言交際兩方面，擴大了學科知識面，使學生可以更自由更自主地學習，從而更好地提高自身的綜合素質(zhì)。
第五段：新教材的優(yōu)勢及未來展望。
新教材在教學方法、教學內(nèi)容、教學目標和評價方式方面都有了很大的改進，具有非常顯著的教育優(yōu)勢。它不僅可以提高學生的語言和技能水平，還能培養(yǎng)學生的自主學習和創(chuàng)新能力，激發(fā)學生學習英語的興趣和熱情，這是傳統(tǒng)教育所無法比擬的。未來，我們可以期待新教材繼續(xù)發(fā)揮優(yōu)勢，更好地服務于學生，打造出更具全球競爭力的人才。
初中英語新教材培訓心得感悟篇九
參加小學英語新課程標準骨干教師培訓，聽取程曉堂老師的講解我感覺收獲很多，進一步明確了如何才能成為一名合格的小學英語教師，通過學習有幾點體會：
通過學習，我了解課程突出體現(xiàn)課程對國家發(fā)展和學生發(fā)展的意義，為學生學好英語打好基礎，提高語言運用能力加強對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。把發(fā)展學生的綜合語言能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感過程。主動思維和大膽實驗提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程做為中心任務。所以要求教師必須以此為教學方向，在教學工作中運用各種方法激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，從而形成一定的綜合運用語言的能力。
《英語新課程標準》以描述學生“用英語做事”為主線，強調(diào)培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。在做事的過程中發(fā)展語言能力，思維能力，以及交流與合作能力。
新課程強調(diào)教學過程是師生交往，共同發(fā)展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究、在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的，富有個性的過程.教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。教師要了解學生的情感態(tài)度，幫助學生及克服情感態(tài)度方面的困難，使語言學習上的成功體驗與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進。
任務型教學就是以具體的任務為學習動力或動機，以完成任務的過程為學習的過程,以展示成果的方式來體現(xiàn)教學的成就。通過學習,我明白了任務型教學是雙邊或多邊的交互式活動，在活動中所學的語言是實際的工具,其價值能得到充分的體現(xiàn).有利于提高學習的知覺性。它有教明確的具體目的，有利于激勵學習積極性。在任務型教學中，教師的角色比較豐富,教師從全面出發(fā)、觀察、控制課堂的發(fā)展。
教育的工具與人文性以及語言學習的漸進性與持續(xù)性特點：
1、注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學習對學生發(fā)展的價值;。
2、面向全體學生，關注語言學習者的不同特點和個體差異;《英語新課程標準》的教學建議中提到“尊重每個學生，建立融洽、民主的師生交流渠道?！?BR> 3、整體設計目標，充分考慮語言學習的漸進性和持續(xù)性;。
4、強調(diào)學習過程，重視語言的學習實踐性和應用性;。
5、優(yōu)化評價過程，著重評價學生的綜合應用運用能力;。
《英語新課程標準》的基本理念中提到“英語教學中提倡過程性評價方式，把對學生的評價貫穿到平常的學習過程之中。注重培養(yǎng)和激發(fā)學生學習的積極性和自信心，豐富課程資源，拓展英語學習的渠道。
學生在學習過程中進行情感態(tài)度和學習策略的調(diào)整，以形成積極學習態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。要求我們英語老師要掌握一定的課堂和課外教學藝術，開展集趣味、知識、娛樂、教育于一體的英語活動，能為學生提供盡可能多的語言實踐機會。教師要用直觀形象的形體語言，豐富多彩的表情，幽默風趣的語言表達，使學生在輕松、愉快、和諧的氛圍中復習舊知，學習新知，提高學習信心。
教學中教師要根據(jù)教學目標，學生的需要和客觀條件，創(chuàng)造性地探索有效的教學方法，要學會活用教法解難點。我們可以鼓勵學生大膽地模仿，帶表情說句子。
《英語新課程標準》的'基本理念中提到“合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學生提供貼近學生實際、貼近生活、貼近時代的內(nèi)容和豐富的課程資源;要積極利用音像、電視、書刊雜志等豐富的教學資源，拓展學習和運用英語的渠道?！?BR> 這就要求我們英語老師要自覺加強中外文化修養(yǎng)，拓展知識面。在課外要經(jīng)常收聽英語廣播，收看英語講座，觀看英文電影，經(jīng)常進行純正的口語訓練。在課堂上要盡量多說英語，且語音語調(diào)要好、要美，要不厭其煩，讓他們慢慢體驗理解。尤其是一些常用的指令性的句子，要求每個學生都能聽懂。
備課時，我覺得備得越細越好，教師在備課時心里要很清楚，先吸引后激活，在最初的幾分鐘就讓你的課活起來。學生想說什么就說什么，不要怕亂，學生猜得對否并不重要，重要的是學生在說的過程中進行大量的口語練習。學生大膽發(fā)言，錯了也沒有關系重在參與。學生在參與的過程中，在語言的輸入輸出中，不知不覺地提高了綜合語言運用能力，學生積極參與，積極思維，創(chuàng)造出了一種非常和諧、非常寬松、非常happy的氛圍。
我將在以后的教學工作中大膽嘗試新課程標準，不斷提高教學水平，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。
初中英語新教材培訓心得感悟篇十
在201x年9月13日，我參加了淄博市小學四年級英語新教材培訓活動，聽了兩位一線教師有關四年級新教材的授課方法及教材處理，受益匪淺。通過學習，我有以下感受：
通過觀看授課視頻，認識到重點對四年級學英語的學生良好學習習慣的培養(yǎng)，要求學生“學會聽、開口說、大膽讀、用心寫”。并且強調(diào)了為小學英語教師，我們應該明白興趣和喜歡是最好的老師。我們要想學生喜歡英語，首先要讓學生喜歡我們授課的老師。親其師，方能信其道，只有尊敬、愛戴英語老師，學生才能對英語學科感興趣，才能愿學，樂學，善學。我們還要培養(yǎng)學生提前預習新課的習慣，授人以魚不如授人以漁，這樣才能培養(yǎng)學生自主學習的能力，在課堂中才能主動積極地進行合作學習，提高學習的效率。
本冊主編楊海燕老師給我們講解了新教材的優(yōu)勢。在這一次培訓中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語教學模式課堂教學，了解到了最新的英語課程改革理念。所以，我們應要盡可能多地為學生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動中增強學習英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。
通過這次培訓學習，我加深了對終生學習、終身培訓的意識，只有不斷更新觀念，勤于學習，才能與時俱進，提升自我。
初中英語新教材培訓心得感悟篇十一
近來，我對新修改的小學英語新課標進行了研讀。學校教研組也對此進行了學習培訓。我逐漸對新課標有了較深刻的認識。相比20xx年出臺的《英語課程標準》對小學英語教學的指導性不夠突出，對小學英語的具體學習內(nèi)容目標要求得不夠具體，小學階段詞匯表、語法項目沒有分別列出；對小學英語教學和評價指導力度不夠，缺乏可操作性建議和案例，等等問題，《英語課程標準（20xx年版）》在小學階段主要體現(xiàn)如下特點：
1、更符合社會發(fā)展對人才的需求。修訂稿中首次將英語課程的性質(zhì)界定為具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。語言學習不僅是為了培養(yǎng)學生交流、溝通的能力，更重要的是在語言學習的過程中，加強人格品質(zhì)和道德情操的修養(yǎng)。一個人如果具有較強的語言交際能力、較高的綜合人文素養(yǎng)，他會更快地適應社會變化，更好地服務于社會。工具性與人文性并重的理念符合社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的需求。
2、更符合語言學習的規(guī)律。修訂稿在面向全體學生、突出學生主體、尊重個體差異的基礎上，更注重了語言學習的漸進性和持續(xù)性。不僅體現(xiàn)在基本理念的調(diào)整上，也體現(xiàn)在了課程內(nèi)容的設置和各級目標的描述中。語言學習是一個長期積累的過程，學生的學習必然經(jīng)歷由淺入深、由易到難的漸進深入過程。修訂稿強調(diào)了語言學習的漸進性和持續(xù)性，更符合語言學習的規(guī)律。
就小學英語教學而言，修訂稿在對原有語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略、文化意識目標微調(diào)的基礎上，在技能教學參考中，對各項技能教學的目的、技能要求以及主要活動都給予了分級描述，還明確了小學階段語法教學的內(nèi)容與要求，列出了小學階段應掌握的423個基本詞匯，這些也是以往教學中老師們感到比較模糊或困惑的地方，這次課標的修訂能使老師們在教學中更好地把握教學目標。
課標對于一線老師而言，不僅是理念的引領，也是方法的指導，老師們看了后知道做什么、怎么做。如實施建議中對教學和評價都給出了具體的、符合實際的建議，同時評價方式與方法的舉例非常詳盡，不僅例舉了各項技能不同級別的評價方案，還有對評價方案的評析，對老師們在教學中的評價操作具有很強的指導性。再如修訂稿中的課堂教學用語更具體、更符合實際教學需要，語言也更具有時代氣息?？傊?，此次修訂的新課標更貼近教學實際，目標更清晰，方法更具體，具有切實可行的可操作性，將對我們的教學起到更大的指導作用。今后一定要繼續(xù)深入研讀，全面體會，用以指導自己的教學實際。
英語教學是能夠充分活躍學生的思維，讓學生在不同的情境中感受異國語言的魅力之所在，從精神上、從思想上豐富并陶冶了學生的情操，使他們對英語的學習充滿樂趣。新課改倡導全人教育，強調(diào)課程要促進每個學生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)的終身學習的能力，新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習，課程改革的成敗關鍵在于教師，教師是課程改革的實施者，作為教師的我必須做好充分的準備，學習新課程改革理論，更新教學觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。
初中英語新教材培訓心得感悟篇十二
比如趙繼光老師，年紀輕輕的，就成為名人，取得如此巨大的教科研成就，非常值得學習。我覺得趙老師之所以取得這些成績，與他對教科研工作的熱愛是分不開的，百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水絕對是取得成功的前提。
張蕓老師的即興演講給我留下了深刻的印象。張老師不僅口語好，態(tài)度自然，思維敏捷邏輯性強，而且體態(tài)、手勢、眼神等都非常棒，在演講的過程中旁征博引，針對時事，思路開闊，我覺得這與張老師的見識廣博是分不開的。我自己初次在很多人面前即興演講，因此有些緊張，表情有些僵硬，放不開，還有雙手抱在胸前有自我保護的意識，都是不自信的表現(xiàn)。知道了自己的缺點，才能對癥下藥，期待下次有更好的表現(xiàn)。
只有經(jīng)過深度的思考，演講的才能打動人、說服人，讓人折服。演講要通透，在這樣才有說服力，當然冰凍三日非一日之寒，這需要教師多讀書，讀書多了，自然就能厚積薄發(fā)，才能有征服人心的力量。
不論是即興演講還是粉筆字，只有經(jīng)過反復的練習和現(xiàn)場模擬，才能有現(xiàn)場感，真正臨戰(zhàn)才能不慌不忙，從容應對。
對于實戰(zhàn)，我雖然經(jīng)過基本功大賽，但是成績并不令人滿意，現(xiàn)在我知道了問題的癥結(jié)，一定好好好的努力，尤其是在即興演講的體態(tài)、表情、邏輯、主題語音語調(diào)等方面下功夫，如果再有機會，爭取給自己交上一封滿意的答卷。
初中英語新教材培訓心得感悟篇十三
我是一個高中生現(xiàn)在就來談談我的感受：我一直認為，培養(yǎng)自己的興趣是學習英語最好的方法。目前，在網(wǎng)上，有很多我感興趣的文章都是用英文寫的。多我來說，我一直對股票，投資，以及世界經(jīng)濟局勢十分感興趣。所以，我就在網(wǎng)上經(jīng)常游覽這些方面的英文文章。后來，我才發(fā)現(xiàn)，比起西班牙語，法語，德語，和其它歐洲語言來說，英語應該是算最容易的。
我一直覺得，要想掌握一種語言，像一些在缺乏必要的語言環(huán)境的條件的大學生，還是有捷徑可走的。大量的閱讀和擴大詞匯以及做全真試題，然后通過四六級考試，接著利用在準備這些考試過程中培養(yǎng)出來的語感及詞匯過渡到口語和聽力的學習，是一個順理成章的事，但這些都和diligence分不開。而大家的偶爾一句“我要好好學英語了”，也決不能只是一句漂亮的話，一定要有行動并持之以恒。
我高中英語一般，但是通過大學三年的積累，也自認為學到了很多，并有了很大的進步，所以，只有日積月累，通過量變，才有可能實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。大一的時候?qū)W英語還是很保守的，所以剛聽到李陽這種英語教學者也覺得非常新鮮，所以寢室里每人都買了他的其中一本書，我記得我買的那本是“愛情英語”，因為它里面說學英語是枯燥的，而愛情是浪漫的，所以把英語與愛情結(jié)合在一起是最好不過了。我還記得我背下了“大話西游”里的那段經(jīng)典的對白，那是我大學里學習口語的開端。而外語系公共教學普遍的背文章期末加分制，也促使我背了好些文章，這些都為我以后四六級考試以及在和人家對話練口語時提供了很好的素材。
說實話我四六級考試至少在作文這塊從來沒有刻意去準備過，只是圖表分析作文我看過一點格式，其他的我都是用我背誦的文章加改寫完成的，背誦這個方法太有好處了，幾乎涉及英語學習的每個方面。但是我背誦不是那種迷迷糊糊的背，而是背的很熟練的，能夠脫口而出的，這是李陽老師(微博)的書上教的。在英語學習的道路上，有時你會感覺自己進步很慢。曾經(jīng)記得在剛準備四級考試時，每天做閱讀，卻發(fā)現(xiàn)還是錯那么多。明明自己閱讀的感覺好起來了，為什么還錯那么多呢?后來出現(xiàn)自己還只是處在一種比較低的階段。因為那時我由于語感還不好，所以無意識的就陷入那種想去把握句子結(jié)構的行為，卻忽略了文章到底在描繪什么內(nèi)容，所以一篇文章下來，雖然覺得自己把握復雜句子的能力加強了，卻做不對考題。在認識到這個問題后，我就不會那么在意做錯還是做對了，反正總有一天我會做對的。
我有個蠻怪的方法，就是喜歡在平時做試卷時把所有答案都寫好了，我指的是單選題。因為我覺得英語這東西，懂就是懂，不懂就是不懂，那些不懂的東西只能拿來記，而不是刻意去理解，有些人一定要問我這道題為什么選這個答案，我實在說不出，反正我自己知道了，因為我以前碰到過，有這種感覺。那些因單詞問題而解決不了的題目就更是這樣，我做錯這種題目的時候從來不會有什么挫折感，反而會在心里想，這種題目要是我認識這個單詞早就做出來了。所以就刻意記一下這個意思，記住了就完事，沒記住也沒關系，反正我從來就是有重復做題的習慣的，一套試卷我可以做18遍而不會覺得煩，因為每次做我的感覺就會好一點，語感也會強一點，句子結(jié)構的把握也會再好一點，而且更重要的是，自信心也高一點。我是那種什么類型的題目都會拿來當作培養(yǎng)語感材料的人。比如，我以前在開始做一份試卷前，有時會花20分鐘在一道單選題上。
因為我在培養(yǎng)感覺，通常我會挑一題句子結(jié)構比較復雜的，長一點的句子，在心里讀上20分鐘，直到自己覺得進入狀態(tài)了，能發(fā)揮出自己實力了，才會一口氣做完整張試卷。這才是我真正想要的答案。對完答案后從來不會有什么傷心的感覺的。閱讀也是一樣，我不理解我會一直看下去，曾經(jīng)我一遍閱讀看了一個早上，完全是我自己的經(jīng)歷?？煽荚嚨臅r候卻也絲毫沒有把這種慢熱的習慣帶到考場，因為考前對閱讀的感覺自己心里完全有數(shù)的，感覺好就是好，不好就是不好，不好的話我當天早上還要死命看上一遍文章。
總之這些細節(jié)的經(jīng)驗很多，說也說不完。學好英語，興趣非常重要，大家也都明白。正如愛因斯坦所說“興趣是最好的老師”。學習英語的興趣大大激發(fā)了我的求知欲。有人說，英語水平高是將來找到理想的工作甚至出國的資本。這固然不錯，但除此之外，我更覺得，英語是一扇窗口，他向我們展示的是一片廣闊的天地，一派新奇的景象。當我能夠用英語同老外及口語好的同學交流，從那么多英語網(wǎng)站上了解國外的社會、歷史、科學和文化，并取得第一手資料時，我才真正的領悟了掌握一種語言的妙處。
前面我說了自己的一些學習方法，但我相信：只要仔細體會，逐漸摸索，人人都可以創(chuàng)造出一套有特色并且行之有效的學習方法。在聽、說、讀、寫四個方面，我從“讀”中受益無窮。二十一世紀報我也堅持買了看，直到我有了電腦可以看電子版以后。通過有意識的大量閱讀、一方面擴大了詞匯量，另一方面培養(yǎng)了語感。而這兩方面我認為是掌握一種語言的兩大支柱。
而語言就是這樣，是相互促進的，語感好，在練習聽力及口語時都會感覺到你以前在閱讀中學到的有多重要。讀的東西多了，詞匯量足夠大，語感足夠強，其他的技能，只要多加練習，這三方面的能力也就自然而然的提高了。在聽方面，是我的一塊弱項，總覺得和閱讀能力不相符合，所以只能靠最實用的逐句聽寫法了，再結(jié)合聽廣播，這樣精聽和泛聽結(jié)合，進步也很快。到了大三，能說一口流利的英語，成為很多人的愿望。但很多人卻羞于開口，而口語卻偏偏是要以丟臉為代價的。正如新東方老師所說的，只有我們平時臉丟光了，到了最后與人交談或參加各種口語考試時才沒臉可丟，這確實有道理。平時適當模仿地道英美音的發(fā)音，并堅持開口說，借助各種媒體工具，總會有所成。有了那么點自信后，就可以開始找各種人說了，決對不能怕丟臉。
但是對于口語學習我還是想說，單純的背誦或者單純的練習各種對話都是不夠的，而要兩者結(jié)合起來。當初我雖然背了很多文章，但卻發(fā)現(xiàn)我在和外教對話過程中非常吃力，就是覺得自己沒用，為什么背了那么多文章口語還是這么差。很偶然的一次機會我到我一個同學的寢室里，卻發(fā)現(xiàn)有個我們系的竹材工藝專業(yè)的同學在網(wǎng)上英語聊天室說英語。雖然我那時覺得他口音不好，但是卻發(fā)現(xiàn)了練口語時交流的重要性，只有通過交流，才能把口語學好，也只有在交流中，才能鞏固以前背誦過的所有文章。大家不用擔心自己背的用不上，事實上你早上背的東西下午就可能用上了，前提是你在背完后有那個交流的過程?？赡芎芏嗳苏f口語找不到partner，怎么交流。是的，這完全是現(xiàn)實，但是我的方法是和自己交流，這是最大程度的利用自己，而且自己和自己當然水平完全一樣啊，我就把我自己的英文名james當成另外一個人，然后設想一個topic和自己交流。起步階段什么都可以說，關鍵是練口語的感覺，漸漸地就可以讓自己的對話有些邏輯和條理性。還有，一個人在說話時，可以說得很夸張，這樣對自己以后說話自然不自然很有好處，因為剛開始學的時候總是覺得非常uncomfortable，那是受到中文發(fā)音的影響，而一個人在教室trytospeakitinanotherway時，我指的是夸張的表達自己，就會克服這個困難。最后還是想說一句勤奮比任何技巧方法都重要，學英語貴在堅持。
初中英語新教材培訓心得感悟篇十四
本月14號參加了來自xx的馮xx、陳xx兩位名教師培訓，她們從(pep)人教版新教材的結(jié)構、內(nèi)容、要求、方法和目標等方面入手，以生動的教學實例和豐富的教學經(jīng)驗為我們小學英語教師進行了詳細的解讀，為山區(qū)教師指出了利用新教材進行有效教學的方向。
感謝兩位老師的精彩講座使我受益匪淺，讓我對人教版小學英語新教材有了更深刻的了解，能夠在教學過程中更合理、靈活地、有創(chuàng)造性使用教材，對教材的內(nèi)容進行適當?shù)娜∩幔瑢滩慕ㄗh的教學方法做適當?shù)恼{(diào)整，更能夠提高英語教學的效果。馮xx老師簡明扼要的介紹了新舊課標的相同與區(qū)別，幫我們梳理了整個新課標的核心所在，更利于我們對新課標的學習。通過學習我認識到英語課程的學習在小學教育中具有重要的地位。英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。而要做好小學英語教學工作就要了解新課程對小學英語的要求，以指導教學實踐。
本人感觸最深的是有以下幾點：在短短一天的學習過程中，我切身體會到了前沿的教育教學信息。
1、她們的教學教法，方法方式有效而能讓學生愛學樂學。
2、她們的很多教學理念都是為了學生學習進行有效教學服務。
3、和新人教版新教材的結(jié)構、內(nèi)容、要求、方法和目標一致為了更有的教學而努力提高課堂教學效果。
4、新人教版新教材特點是：強調(diào)語言運用;注重能力培養(yǎng);突出興趣激發(fā);重視雙向交流;融合學科內(nèi)容;重視靈活擴展;實現(xiàn)整體設計。
通過培訓讓我更深的認識到我們廣大英語教師一定要與時俱進，在平時的教學活動中一切為了學生的學習與身心健康而努力提高自己的教學質(zhì)量。
初中英語新教材培訓心得感悟篇十五
通過這次培訓學習，還使我們明白了應該樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習,與時俱進。隨著經(jīng)濟國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來高。.
作為一個小學英語教師，為了培養(yǎng)學生良好的學習習慣，我們首先應規(guī)范學生的書寫習慣，要從學字母開始，要讓學生認識什么是書寫體，什么是印刷體。在書寫的時候，胸要離桌子一拳頭，本子要成10°角;其次，要有準確模仿的習慣，大膽開口的習慣，把英語作為一種交際工具，還要有及時復習的習慣;最后還要養(yǎng)成勤于積累，實踐的習慣。只有這樣，學生良好的學習習慣養(yǎng)成了，才能對英語學科感興趣，才能愿學，樂學，善學。
在這一次培訓中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語教學模式課堂教學，了解到了最新的英語課程改革理念。處在基礎教育階段的英語教學，應面向全體學生，注重素質(zhì)教育，突出學生主體。特別強調(diào)要關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣。“興趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學中創(chuàng)設語境，運用一些游戲，使英語課堂“活”起來。
我們不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學，而要讓學生在活動中去學習英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學生感受到學習英語的快樂，從而培養(yǎng)學習英語的興趣。在教學過程中，我們還要強調(diào)師生互動。小學英語教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。所以，我們應該以小學生朋友、幫助者的身份出現(xiàn)，尊重每一個學生。特別要關愛那些在英語學習方面有困難的學生，要盡可能多地為小學生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動中增強學習英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。
初中英語新教材培訓心得感悟篇十六
8月10日，我有幸參加了由教育局組織實施的人教版新課標pep小學英語教材培訓，在短短一天的學習過程中，我切身體會到了前沿的教育教學信息。
感謝兩位老師的精彩講座使我受益匪淺，讓我對人教版小學英語新教材有了更深刻的了解，能夠在教學過程中更合理、靈活地、有創(chuàng)造性使用教材，對教材的內(nèi)容進行適當?shù)娜∩?，對教材建議的教學方法做適當?shù)恼{(diào)整，更能夠提高英語教學的效果。曹潔老師簡明扼要的介紹了新舊課標的相同與區(qū)別，幫我們梳理了整個新課標的核心所在，更利于我們對新課標的學習。通過學習我認識到英語課程的學習在小學教育中具有重要的地位。英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。而要做好小學英語教學工作就要了解新課程對小學英語的要求，以指導教學實踐。
接著曹潔老師首先給我們介紹了人教版新課標pep小學英語教材的結(jié)構。這套教材分為a、b、c兩個部分。a部分內(nèi)容包含：let’stalk(句型);let’splay(活動操練);let’slearn(單詞);let’sdo(全部動作反應法tpr活動);let’smake;let’ssing。b部分內(nèi)容包含：let’scheck(單元檢測)。三、四年級是小學生學習英語的基礎階段，五、六年級是學習的發(fā)展階段。因此教師要掌握好各個階段的教學目標，在鞏固好學生基礎的前提下求更好的發(fā)展，真正讓學生學有所獲!
在詞匯教學方面，曹老師建議要音、形、義結(jié)合，同時總結(jié)了如下四種方法：1、結(jié)合字母的發(fā)音教，教會能力;2、融單詞于語句中教，強調(diào)語意;3、在交際性游戲中教，促進記憶;在任務活動中教，重在運用。呈現(xiàn)單詞環(huán)節(jié)，曹老師建議音、義領先，形在后，強調(diào)語素--字母(組合)的聯(lián)系，培養(yǎng)拼讀能力。操練環(huán)節(jié)，老師也介紹了如下幾種方法：1、請學生把單詞與圖片(實物)匹配;2、請學生邊說單詞邊指課本上的單詞或句子;3、教師說單詞，學生舉出相應的單詞卡片;4、教師說單詞，學生舉出相應的實物或圖片;5、let’sdo聽聽做做;6、給單詞編號，教師說，學生指。
在訓練學生的認讀能力時，老師談到了以下幾種常見的手段：1、請學生把單詞與圖片(實物)匹配;2、教師說單詞，學生舉出相應的單詞卡片;3、聽錄音，手指單詞跟讀，眼到，手到，口到，心到;4、充分利用板書以及單詞表的作用。
在上詞匯課的時候，曹老師提醒老師們注意：a、分清單詞的教學目標(認讀?書寫?)，有針對性地處理;b、對單詞進行精細加工，可分組或分層處理;可引入反義詞、近義詞、同類屬詞進行對比;可利用實物、圖片、簡筆畫等加深印象;c、單詞先分別操練，再綜合在一起操練，利用短時記憶的關鍵復習點強化記憶單詞;d、強化認讀能力;e、操練量要大，學生參與面要寬，詞句融合自然，活動形式要豐富有趣。
對話教學也是讓老師感到頭疼的問題，學生因素，教學條件因素，環(huán)境因素等，讓這一教學成為了教學中的一大難題。針對對話教學，曹老師也給出了幾點建議：a、利用圖片、多媒體及肢體語言等多種形式呈現(xiàn)對話，在語境中整體感知并強化“注意”(noticing)目標語言結(jié)構;b、利用趣味活動強化認識并掌握語言結(jié)構;c、利用任務型活動，創(chuàng)設不同語境，進行有意義的對話活動。曹老師還提到，課堂活動設計應注意由緊到松，由控到放。
下午老師利用多媒體播放了兩位著名英語教師的教學視頻，讓我們觀看學習。我們。
初中英語新教材培訓心得感悟篇十七
在這個特殊的時期，我非常榮幸的參加了———版高中英語教材線上培訓的課程。此次課程圍繞英語基礎教育展開培訓，就老師們感到困惑和關心的問題進行了解答，給作為一線教師的我們提供了很多實用而又有效的建議，為我們以后的教學提供了很多幫助。此次培訓使我受益匪淺。
首先，——教授就在主題意義探究中，促進學生得意與得語協(xié)同發(fā)展這個話題進行解讀?！淌谥赋觯谛抡n程改革中，我們要防止鐘擺現(xiàn)象，既不能重意輕語，也不能重語輕意，我們要敢于邁出自己教學的舒適區(qū)。接著——教授提出了新課程教師的教學困惑及實踐中存在的'問題，并對新課程的語言知識教學進行了詳細的解讀，對我們在實際教學中如何進行詞匯知識、語法知識、語篇知識和語用知識教學提出了詳細的指導，并促使我們思考得意與得語的關系，這對我們以后的教學有著實際的指導意義。最后的案例分析讓我們更加清醒的認識到，在教學中如何做到兩者的結(jié)合。在以后的教學實踐中，我們也要不斷的創(chuàng)新，力求做到得意與得語兼得。
——教授就依托文本分析，做好新教材教學設計展開培訓。提出教師在做文本分析時所存在的問題和對應的解決方案。錢教授指出，在做文本分析時，要關注教學內(nèi)容，要關注話題，圍繞主題進行教學，要引導學生理解或歸納提煉主題，還要關注學生的學情，從學生實際出發(fā)，將老師讀得轉(zhuǎn)化為學生所得?！淌趧t就如何進行有效的課堂提問以及如何優(yōu)化課堂提問提出了具體的、有針對性的建議。這讓我們開始反思原來的課堂效率低下的原因，同時也讓我們深刻意識到，有效的課堂提問才能激發(fā)學生的深度學習。
本次培訓，讓我感觸頗深，也讓我開始反思自己教學中存在的問題以及以后要努力的方向。作為一線教師，我們要不斷的學習，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，更好地優(yōu)化自己的課堂，從而提高教學效果。
初中英語新教材培訓心得感悟篇十八
首先聽取了華南師范大學胡中峰老師的《高考試題的檢測評估與教學實施的建議》，講座專業(yè)性非常強，從信度、難度、區(qū)分度等方面給我們講了高考檢測的量化評估方法。說實話，這個前面的內(nèi)容確實是專業(yè)性特別強，在理解方面我還是有點難度，但是也是通過這個學習，對學生練習題的選擇有了更多的思考，國家需要什么樣的人才從什么樣的角度來選拔人才，以及我們自己在將來的教學當中，如何挑選好的試題給學生，有效備考。胡教授強調(diào)，要了解高考試題的質(zhì)量，通過對試題質(zhì)量分析把握所教學生的水平，針對學生的水平進行因材施教，要建立教師的題庫。作為老師必須對試題加深認識，不能隨便試題就拿給學生來做，這樣效率不高而且浪費時間。因材施教，因地制宜，這樣才能使我們的教學更有效率。
第二個講座是華南師范大學外國語文化學院黃麗燕教授給我們講《基于大數(shù)據(jù)的高中學業(yè)質(zhì)量測評研究》。黃教授從三個方面給我們講了這個講座：
1、2023年廣東高考英語概況。
2、考生能力分析。
3、教學思考。黃教授先是從測試數(shù)據(jù)方面告訴我們，以考試成績的離散趨勢分布、信度、效度、難度、區(qū)分度來分析學生的成績。這里讓我認識到，看學生的成績不能只看平均分，最高分或最低分，還要從多個角度來分析學生的成績，才能更好地對癥下藥，使學生的成績有所提高。教授提醒我們，在學生能力分析方面，學生的閱讀理解方面如何掌握主旨大意，推理判斷要指導學生定位關鍵信息，不能只是對答案。我們要讓學生提高做題的能力，提高語言能力的發(fā)展，掌握學習策略。在書面表達方面，黃教授提出很多學生在審題的時候內(nèi)容要點理解不到位，導致失分，銜接方面指雖然寫看似寫的內(nèi)容很長，但是意義的表達不是特別好，語言要連貫得體，使文章的表達順暢。她的這些建議讓我思考，在今后的教學當中不能只是一味讓學生背誦，還要讓學生學會審題、分析題目，再不斷地操練同一篇作文，不斷修改，讓自己的寫作能力得到實際的提高。教授也給我們講了基于主題的單元整體教學設計，以大概念為統(tǒng)領進行單元教學及教學，設立不局限于對具體知識的簡單記憶和技能的機械訓練，而是通過設計與學科有關聯(lián)的實驗、探究、解釋、說明等學習活動，促進學生認知活動的累積，提升分析和解決問題的.能力，培養(yǎng)系統(tǒng)思維能力發(fā)展學生學科的核心素養(yǎng)。
還有一個建議是基于深度學習理念下的教學設計，深度學習是在教學中學生積極參與，全身心投入，獲得健康發(fā)展的有意義的學習過程，在這個過程當中，學生在素養(yǎng)的目標引領下聚焦學習主題，展開有挑戰(zhàn)性的學習任務，通過一系列參與和體驗式的活動，掌握學科基礎知識和基本方法，體會學科基本思想，建構知識結(jié)構，理解并評判學習內(nèi)容和過程，能夠綜合應用知識和方法，創(chuàng)造性地解決問題，形成積極的內(nèi)在學習動機，高級的社會情感和正確的價值觀，成為既有扎實學習基礎又有獨立思考能力、善于合作、有社會責任感、具備創(chuàng)新精神和實踐能力、能夠創(chuàng)造美好未來的社會實踐的人。
在案例展示中，各個老師給我們精彩地展示了高三的教研活動。來自廣州市第二中學的楊老師給我們做了《循序漸進厚積薄發(fā)，新高考背景下高三英語教研經(jīng)驗分享》，向我們展示了廣州二中2023屆高三學年的安排。我認識到我們縣級高中跟廣州領先學校之間有很大的差距。楊老師的分享有很多值得我們學習的地方，比如說以主題為引領進行單元復習，這個在高三我自己也是非常困惑的一個問題。我們學校一直按照單元進行高三的復習，很多外面的學校是通過主題來進行復習的，這樣可能在高三復習會更有效率。但在我們這個地方英語基礎差的情況下，我們操作起來確實有很大的困難，所以我也在思考如何把主題引領放入我們高三復習當中。楊老師的講座當中提到很多的微課程，我覺得是特別值得我們學習的，提高語言能力，完善學生的學習策略。希望在以后的高三復習當中，能夠以主題為引領，篇章為依托進行復習。
每次的教學培訓，我真的覺得從中學到很多新的東西。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
初中英語新教材培訓心得感悟篇十九
xx年3月16日、17日，分別由華南師范大學外文學院的徐曼菲副教授、黃麗燕教授通過線上線下的形式開展了主題為《基于語境的中小學英語語法教學：理論與實踐》和《中小學英語課堂評價的設計與實施》的兩場講座。我通過線上的方式認真地聆聽學習，詳細地記錄筆記。徐蔓菲副教授深入淺出對基于語境的英語語法教學研究作了理論和案例分析的講解；黃麗燕教授進行了主題為《中小學英語課堂評價的設計與實施》的講座。兩場講座結(jié)束后，我感受頗深，受益匪淺！
20xx年3月16日，徐副教授圍繞主題——基于語境的中小學英語語法教學，分別從主要的一些相關概念和理論，探討為什么要基于語境進行教學的重要性。接下來徐副教授提出教學過程中可能存在的問題和困惑，如教材、學生、教師等方面，指導廣大一線教師如何提升基于語境的語法教學能力的有效途徑，即學習理解——反思重構——遷移創(chuàng)新，最后邀請徐曼菲副教授的工作室三位老師進行案例分享。在語法教學中三位案例分享嘉賓的有一個共同點，那就是特別強調(diào)情感態(tài)度及價值觀的融入，這正是新課標核心素養(yǎng)的其中一個要求，也是在語法教學中大家容易忽視的點。
語法對于學生來說是比較枯燥且難學的知識點，這正因為這點在語法教學中為了吸引學生的學習興趣，觸發(fā)他們的學習欲望，老師們往往會想著創(chuàng)設一些情景或語境為語法教學服務，在語境的創(chuàng)設上徐副教授提到了語境必須要利用“形式——意義——使用”的三維語法理論來指導課堂教學。有意義的，不僅形式有趣，內(nèi)容更要突顯主題，否則只注重形式的有趣性就會讓語境的創(chuàng)設顯得無意義。創(chuàng)設語境，通過語境讓語法內(nèi)容“活”起來，大概就是徐副教授講的有意義的語境。
20xx年3月17日，黃麗燕教授為我們作了《中小學英語課堂評價的設計與實施》專題講座。圍繞教學評一體化，分別從什么是課堂評價（what）、為什么要開展課堂評價（why）、如何進行課堂評價設計以及如何實施課堂評價（how）四個方面使大家了解了教學評一體化教學的相關理論及課堂評價設計的理念與方法，最后邀請了黃麗燕教授工作室的四位老師分享在實踐中如何進行課堂評價的實施案例。
通過本次講座，我學會了課堂評價的真正含義，那就是在課堂上教師對學生的.表現(xiàn)和整個教學過程中進行的一種診斷、判斷、反饋、調(diào)控的過程。那我們?yōu)槭裁匆M行課堂評價呢？黃教授分別從assessmentforlearning，assessmentoflearning，assessmentaslearning三個方面進行解釋，并強調(diào)在實際教學中，教師應處理好評價與教和學之間的關系，推動教、學、評一體化實施。課堂的教學評價活動應貫穿教學過程的始終。接下來黃教授為大家介紹了證據(jù)中學設計理論，同時分享并詳細解釋了課堂評價設計的四個步驟，即測評目標——行為表現(xiàn)——情境任務——評價標準。黃教授特別強調(diào)，設計教學目標非常重要，一堂好的課就是老師必須實現(xiàn)教學目標。教學活動實際一定要對照教學目標并多教學活動進行相對應的評價。講座中黃教授分享了常見且實用的課堂評價活動、設計的方法、評分方法以及什么是高質(zhì)量的課堂評價。
正如黃麗燕教授所說的，教學是一門藝術，一個教學設計就是一個邏輯推理，教學目標如何跟教學活動呼應，教學目標又如何跟教學評價呼應以及評價活動跟教學目標之間的呼應等等，這些都是需要我們在日常的教學中不斷思考，并通過大量閱讀相關文獻，開拓設計思路。通過兩場講座的學習，我受益匪淺，感觸頗深，也希望以后能有更多類似的機會去開闊眼界，豐富自我。
初中英語新教材培訓心得感悟篇二十
2022年5月25-26日，我參加了2022年廣東省普通高中新高考新課程新教材線上研修活動（高中英語）專題課程培訓學習，聆聽了胡中鋒老師的《高考試題的檢測評估與教學實施建議》、黃麗燕教授的《基于大數(shù)據(jù)的`高中英語學業(yè)質(zhì)量測評研究》、金檀老師的《高中英語閱讀素材的數(shù)據(jù)驅(qū)動型改編》、廣州市第二中學楊雅碧老師的《循序漸進厚積薄發(fā)——新高考背景下高三英語教學經(jīng)驗分享》、佛山市教學研究院廖明生老師的《高考英語備考試題的精選與改編》等專題講座和案例分析。
通過學習，我加深了對信度、效度、難度、區(qū)分度等概念的了解，進一步明白了在試題命制中應該注意的問題，在今后的命題中更好地加以運用，使試題命制更科學、更合理、更能考察學生的實際水平。
通過學習，我加深了對試題改編的了解，在試題改編的過程中，應該注意詞匯、句法、定級等問題，使試題難度適中，有區(qū)分度，有信度，有效度。
通過學習，我加深了對新高考背景下高三英語教學和備考的認識，在新高考背景下，應該如何更好地進行高三教學和備考，使高三教學更規(guī)范，使備考更合理、更有效。
總之，本次線上研修受益匪淺，對我以后的教學工作將會起到很好的指導作用。
初中英語新教材培訓心得感悟篇一
隨著時代的發(fā)展和教育改革的不斷深入，馬上就將要到來的教育新政策也意味著我們要走上新的道路。英語學習是其中不可或缺的一項，而新課標和新教材的出現(xiàn)也直接影響了英語教育的格局。下面，我將分享我在參加新課標新教材的英語培訓中所得到的心得體會。
第一段：新課標新教材的變化和啟示。
隨著新課標新教材的推出，我們所熟悉的英語教育也發(fā)生了變化。在英語學習中，新課標和新教材不僅改變了我們老師的教學方法，也影響了學生的學習方式。它讓我們意識到了要更注重學生英語的自主學習能力，更注重科技和課堂互動，更注重知識的交際性和實踐性，以及更注重學生英語的運用能力。
第二段：詞匯教學的變革和教學方法的變化。
在參加新教材英語培訓時，我注意到新課標和新教材對于詞匯教學也提出了新的要求。與以往單純死記硬背不同，新教材注重詞匯的使用和運用，鼓勵學生通過語言情境和交際環(huán)境進行詞匯學習。在教學方法上，新課標和新教材引入了很多多媒體和互動教學，在大大提高了學習效率的同時也讓學生在課堂上更容易地參與和互動。
第三段：語法教學的變化和問題解決。
在學習新課標和新教材的過程中，我發(fā)現(xiàn)新教材注重讓學生在實際應用語法規(guī)則中學習語法知識。這種教學方法讓學生感受到語法所表達的意義和作用，讓學生更加自然地掌握語法規(guī)則。當然，在實踐中也發(fā)現(xiàn)一些語法難點，但我們可以通過多樣化的教學方法和情境搭配的方式有效地解決這些問題。
第四段：口語訓練的提高和突破。
作為英語教育中的關鍵部分，口語訓練一直是老師和學生共同的難題。但隨著新課標新教材的出現(xiàn)，口語訓練也得到了很大的改善。新教材注重口語交際的實際應用和個人表達，鼓勵學生多聽多說，通過互動教學和模仿來提高口語能力。這種提升方式讓學生的外語語感變得更加自然，有利于他們在語言表達和交流方面得到更好的提升。
第五段：學習策略的改變和新思維方法。
作為英語學習者，我們要注意到我們的學習策略可能需要改變。畢竟，新課標和新教材強調(diào)我們要“學以致用”，因此我們需要更多地去拓展我們的視野，學會運用“英語思維模式”來思考問題。我們應該不斷地去實踐，用不同的角度看待問題，用外語的思維方式去解決問題，這樣才能讓我們真正掌握英語知識和技能。
總之，在參加新課標新教材英語培訓的過程中，我學會了更多有新意的英語學習方法，例如注重口語交際實際應用、學生自主學習能力、實踐和交際性等多方面的內(nèi)容。這些方法幫助我們更有效地學習英語，也可以幫助我們更好地應對未來的英語學習挑戰(zhàn)。
初中英語新教材培訓心得感悟篇二
2月18號我參見了市教委對于初一年級組英語老師的培訓。經(jīng)過這次培訓，我對教學方法與技能，以及所使用的教材都有了一個全新的認識、深化。以下是我的收獲總結(jié)：
首先是教學方法與技能的認識。
這一點在課堂形式上充分表現(xiàn)，老師們應用導學、導教的教學模式，引導學生思考、創(chuàng)新，這樣更能激發(fā)學生的學習興趣，學生有了學習興趣自然能達到事半功倍的學習效果。摒棄先前的滿堂灌、搪塞式教學，重視學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學生的自學能力，所謂授之以魚不如授之以漁。
對于教學不到半年的我，在教學方法與技能上以后應該多研究，多向老師們學習、請教，以提高自己的教學能力，做一名稱職的好老師。
然后就是對教材有了更全新的認識。
經(jīng)過教材編輯老師對教材的使用的講解，我對教材有了一個全新的認識。不同版塊都有要訓練學生能力的不同目的，在這一方面老師應該多注意去靈活挖掘，靈活講解已達到訓練目的。
初中英語新教材培訓心得感悟篇三
2月18號我參見了市教委對于初一年級組英語老師的培訓。經(jīng)過這次培訓，我對方法與技能，以及所使用的教材都有了一個全新的認識、深化。以下是我的收獲：
首先是教學方法與技能的認識。
這一點在課堂形式上充分表現(xiàn)，老師們應用導學、導教的教學模式，引導學生思考、創(chuàng)新，這樣更能激發(fā)學生的學習興趣，學生有了學習興趣自然能達到事半功倍的學習效果。摒棄先前的滿堂灌、搪塞式教學，重視學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學生的自學能力，所謂授之以魚不如授之以漁。
對于教學不到半年的我，在教學方法與技能上以后應該多研究，多向老師們學習、請教，以提高自己的教學能力，做一名稱職的好老師。
然后就是對教材有了更全新的認識。
經(jīng)過教材編輯老師對教材的使用的講解，我對教材有了一個全新的認識。不同版塊都有要訓練學生能力的不同目的，在這一方面老師應該多注意去靈活挖掘，靈活講解已達到訓練目的。
初中英語新教材培訓心得感悟篇四
通過這次培訓學習，我對小學《英語》新教材有了較為清晰的認識，加深了對《義務教育英語課程標準》(版)的理解與體會，對譯林版小學《英語》的教學的實施有了一些思考。
一、確立新教學觀、教材觀、教學方式。
在教學中教師不斷探尋恰當?shù)慕虒W方法，引導學生學習，幫助學生建構起相應的知識結(jié)構。在新課導入部分，為了讓學生主體得到充分展示，以發(fā)展個性，體現(xiàn)英語交際的特性，教師可以通過let’ssing,let’schant,let’sact,let’splay,listenanddo等多種活動方式達到培養(yǎng)興趣、形成語感和提高交際能力的目的。
二、調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。
這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。教學中互動模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起了同學們對英語學習的興趣。聽課時我特別注意了各地老師不同的調(diào)動學生的方式。學生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。
在這次的培訓中我學到了很多，也意識到新課程改革對英語教師提出了更高的要求，我們需要不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。
初中英語新教材培訓心得感悟篇五
最近，我參加了一次新教材英語培訓課程。首先，我非常感謝此課程給予我的機會，讓我接觸到最新的英語教材，學習了新的教學方法和技巧。在此期間，我收獲了很多，讓我非常受益。
在培訓中，我學習了很多新的英語教學知識，其中包括：如何培養(yǎng)學生的語言應用能力，如何提高學生的語言實踐能力，如何提高學生的綜合英語素養(yǎng)等。同時，我還接觸到了很多新的教學方法和技巧，例如：游戲教學法、互動式教學法、信息技術教學法等。
通過這些新知識和教學方法，我的授課能力得到了極大的提高。首先，我能更好地滿足學生的需求和要求，對新教材的授課效果更加出色，學生的學習興趣和主動性得到了提升。其次，通過互動式教學，我與學生之間的溝通更加順暢，我能更好地理解學生的學習情況，更好地指導他們學習英語。這些使學生、家長和我的滿意度都得到了提升。
在這次新教材英語培訓中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)和問題。首先，由于教學技巧還不夠嫻熟，在實踐中需要不斷摸索和調(diào)整，這對我的時間和精力造成了一定壓力。其次，新教材往往需要新的教學方法和技巧來解釋和呈現(xiàn)，這又需要更多的準備和時間。然而，我相信通過不斷嘗試和練習，我會克服這些困難，學會更好地授課。
第五段：結(jié)論。
總的來說，這次新教材英語培訓給我?guī)砹撕芏嗍斋@，在我教學工作中起到了重要作用。我會繼續(xù)學習和鉆研，不斷尋求創(chuàng)新，為學生帶來更好的教學效果和學習體驗。同時，我也希望其他老師能夠主動加入這個培訓，共同提高英語教學水平，為學生創(chuàng)造更多的學習機會和空間。
初中英語新教材培訓心得感悟篇六
通過這次培訓學習，我對小學《英語》新教材有了較為清晰的認識，加深了對《義務教育英語課程標準》(20xx版)的理解與體會，對譯林版小學《英語》的教學的實施有了一些思考。
在教學中教師不斷探尋恰當?shù)慕虒W方法，引導學生學習，幫助學生建構起相應的知識結(jié)構。在新課導入部分，為了讓學生主體得到充分展示，以發(fā)展個性，體現(xiàn)英語交際的特性，教師可以通過let’ssing,let’schant,let’sact,let’splay,listenanddo等多種活動方式達到培養(yǎng)興趣、形成語感和提高交際能力的目的。
這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。教學中互動模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起了同學們對英語學習的興趣。聽課時我特別注意了各地老師不同的調(diào)動學生的方式。學生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。
在這次的培訓中我學到了很多，也意識到新課程改革對英語教師提出了更高的要求，我們需要不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。
初中英語新教材培訓心得感悟篇七
20xx年9月16日，作為一名新的英語教師我有幸參加了新教材培訓，這是我所參加的第一次專業(yè)性較強的培訓?？梢哉f，上午的三堂示范課以及下午鄭文老師關于新教材的分析完全刷新了我對于新教材、新課堂的理解，也讓我更明白了新教材的意義所在。對于我今后的教學成長具有極大的指導和幫助。
首先，教學必須以學生為主體。在此次培訓之前，這句話仿佛只是一句口號，我不是很確切的知道怎樣才能將這句話與現(xiàn)實教學相結(jié)合。聽完三節(jié)示范課之后，我明白以學生為主不僅僅是在課堂設計上需要從學生角度出發(fā)，它還貫穿于教師的一言一行、一舉一動。周璨老師反手寫字母，應海鵬老師親切的摸摸學生的頭等動作雖然細小，但學生從中感受到的關愛卻是無窮無盡的。這是我作為一名新教師所應該學習的。
其次，學英語不是學單詞，更不是學句子。一直以來，英語學習總是走進一個誤區(qū)，那就是會寫單詞，會背課文就是會英語了。這種現(xiàn)象在農(nóng)村學校更為盛行。而新教材將let’stalk部分置于let’slearn之前，目的就是讓學生對英語有一個整體的感知，單詞的學習固然重要，但更重要的是要把單詞運用于句子以及合適的語境中，那才是真正的學會了這個單詞。在這次培訓中，三位示范課的教師都很好的`為學生營造了一個交流氛圍，學生也得到了充分的操練。在課堂中，教師應該更多的形成一個自然的英語交流氛圍，多反問，多回答，將英語自然的融合在師生對話中。
最后，這次的培訓地點設在賓虹小學，這是一所師資力量雄厚，教學設備優(yōu)良的學校，學生的英語基礎較良好，接受能力也比較快。相對之下，農(nóng)村的孩子在英語基礎和接觸范圍等方面就會有所欠缺。但是，上示范課的李旭文老師也同樣來自農(nóng)村，她的課環(huán)節(jié)緊湊，生動活潑，使學生興趣盎然。其中關鍵在于教師是否會鉆研教材，是否有認真?zhèn)湔n。所以，在新教材新理念的指導下，作為一名新教師的我會有新嘗試，與學生擁有共同的新成長。
初中英語新教材培訓心得感悟篇八
教育的目的是為了培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，其中英語作為一種全球通用語言，不僅僅在國際交流中扮演著重要的角色，也變得越來越重要。為了使學生更好地掌握英語，新教材的課程設置也得到了改進和升級。在我參加的最新英語培訓課程中，我感受到了新教材帶給我們的啟示和提升。
第二段：新教材的理念。
新的英語教材倡導全面性、實用性、啟發(fā)性、差異化和互動性。新教材增加了對英語知識的發(fā)散性和整合性的考慮，去掉了學科界限，不拘泥于純語言交際技巧的教學。此外，新教材的補充教材具有一定的地方特色，使學生更加了解文化、歷史和人文等領域的知識。
第三段：新教材的教學方法。
新教材強調(diào)多元智能和個性化教育，充分關注學生的興趣和需求，把語言知識和技能與學生真正的需求和興趣結(jié)合起來。同時，課程設置還包括了游戲、歌曲、文化背景等元素，為學生提供了更多的學習資源，提高了學習興趣，拓展了學習方法和途徑。
第四段：新教材的教學效果。
教學效果是一門學科最重要的課堂。經(jīng)過多次學習，我認為新教材的教學效果非常好。對比傳統(tǒng)教學方法，新教材兼顧了語言技能和語言交際兩方面，擴大了學科知識面，使學生可以更自由更自主地學習，從而更好地提高自身的綜合素質(zhì)。
第五段：新教材的優(yōu)勢及未來展望。
新教材在教學方法、教學內(nèi)容、教學目標和評價方式方面都有了很大的改進，具有非常顯著的教育優(yōu)勢。它不僅可以提高學生的語言和技能水平，還能培養(yǎng)學生的自主學習和創(chuàng)新能力，激發(fā)學生學習英語的興趣和熱情，這是傳統(tǒng)教育所無法比擬的。未來，我們可以期待新教材繼續(xù)發(fā)揮優(yōu)勢，更好地服務于學生，打造出更具全球競爭力的人才。
初中英語新教材培訓心得感悟篇九
參加小學英語新課程標準骨干教師培訓，聽取程曉堂老師的講解我感覺收獲很多，進一步明確了如何才能成為一名合格的小學英語教師，通過學習有幾點體會：
通過學習，我了解課程突出體現(xiàn)課程對國家發(fā)展和學生發(fā)展的意義，為學生學好英語打好基礎，提高語言運用能力加強對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。把發(fā)展學生的綜合語言能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感過程。主動思維和大膽實驗提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程做為中心任務。所以要求教師必須以此為教學方向，在教學工作中運用各種方法激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，從而形成一定的綜合運用語言的能力。
《英語新課程標準》以描述學生“用英語做事”為主線，強調(diào)培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。在做事的過程中發(fā)展語言能力，思維能力，以及交流與合作能力。
新課程強調(diào)教學過程是師生交往，共同發(fā)展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究、在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的，富有個性的過程.教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。教師要了解學生的情感態(tài)度，幫助學生及克服情感態(tài)度方面的困難，使語言學習上的成功體驗與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進。
任務型教學就是以具體的任務為學習動力或動機，以完成任務的過程為學習的過程,以展示成果的方式來體現(xiàn)教學的成就。通過學習,我明白了任務型教學是雙邊或多邊的交互式活動，在活動中所學的語言是實際的工具,其價值能得到充分的體現(xiàn).有利于提高學習的知覺性。它有教明確的具體目的，有利于激勵學習積極性。在任務型教學中，教師的角色比較豐富,教師從全面出發(fā)、觀察、控制課堂的發(fā)展。
教育的工具與人文性以及語言學習的漸進性與持續(xù)性特點：
1、注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學習對學生發(fā)展的價值;。
2、面向全體學生，關注語言學習者的不同特點和個體差異;《英語新課程標準》的教學建議中提到“尊重每個學生，建立融洽、民主的師生交流渠道?！?BR> 3、整體設計目標，充分考慮語言學習的漸進性和持續(xù)性;。
4、強調(diào)學習過程，重視語言的學習實踐性和應用性;。
5、優(yōu)化評價過程，著重評價學生的綜合應用運用能力;。
《英語新課程標準》的基本理念中提到“英語教學中提倡過程性評價方式，把對學生的評價貫穿到平常的學習過程之中。注重培養(yǎng)和激發(fā)學生學習的積極性和自信心，豐富課程資源，拓展英語學習的渠道。
學生在學習過程中進行情感態(tài)度和學習策略的調(diào)整，以形成積極學習態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。要求我們英語老師要掌握一定的課堂和課外教學藝術，開展集趣味、知識、娛樂、教育于一體的英語活動，能為學生提供盡可能多的語言實踐機會。教師要用直觀形象的形體語言，豐富多彩的表情，幽默風趣的語言表達，使學生在輕松、愉快、和諧的氛圍中復習舊知，學習新知，提高學習信心。
教學中教師要根據(jù)教學目標，學生的需要和客觀條件，創(chuàng)造性地探索有效的教學方法，要學會活用教法解難點。我們可以鼓勵學生大膽地模仿，帶表情說句子。
《英語新課程標準》的'基本理念中提到“合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學生提供貼近學生實際、貼近生活、貼近時代的內(nèi)容和豐富的課程資源;要積極利用音像、電視、書刊雜志等豐富的教學資源，拓展學習和運用英語的渠道?！?BR> 這就要求我們英語老師要自覺加強中外文化修養(yǎng)，拓展知識面。在課外要經(jīng)常收聽英語廣播，收看英語講座，觀看英文電影，經(jīng)常進行純正的口語訓練。在課堂上要盡量多說英語，且語音語調(diào)要好、要美，要不厭其煩，讓他們慢慢體驗理解。尤其是一些常用的指令性的句子，要求每個學生都能聽懂。
備課時，我覺得備得越細越好，教師在備課時心里要很清楚，先吸引后激活，在最初的幾分鐘就讓你的課活起來。學生想說什么就說什么，不要怕亂，學生猜得對否并不重要，重要的是學生在說的過程中進行大量的口語練習。學生大膽發(fā)言，錯了也沒有關系重在參與。學生在參與的過程中，在語言的輸入輸出中，不知不覺地提高了綜合語言運用能力，學生積極參與，積極思維，創(chuàng)造出了一種非常和諧、非常寬松、非常happy的氛圍。
我將在以后的教學工作中大膽嘗試新課程標準，不斷提高教學水平，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。
初中英語新教材培訓心得感悟篇十
在201x年9月13日，我參加了淄博市小學四年級英語新教材培訓活動，聽了兩位一線教師有關四年級新教材的授課方法及教材處理，受益匪淺。通過學習，我有以下感受：
通過觀看授課視頻，認識到重點對四年級學英語的學生良好學習習慣的培養(yǎng)，要求學生“學會聽、開口說、大膽讀、用心寫”。并且強調(diào)了為小學英語教師，我們應該明白興趣和喜歡是最好的老師。我們要想學生喜歡英語，首先要讓學生喜歡我們授課的老師。親其師，方能信其道，只有尊敬、愛戴英語老師，學生才能對英語學科感興趣，才能愿學，樂學，善學。我們還要培養(yǎng)學生提前預習新課的習慣，授人以魚不如授人以漁，這樣才能培養(yǎng)學生自主學習的能力，在課堂中才能主動積極地進行合作學習，提高學習的效率。
本冊主編楊海燕老師給我們講解了新教材的優(yōu)勢。在這一次培訓中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語教學模式課堂教學，了解到了最新的英語課程改革理念。所以，我們應要盡可能多地為學生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動中增強學習英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。
通過這次培訓學習，我加深了對終生學習、終身培訓的意識，只有不斷更新觀念，勤于學習，才能與時俱進，提升自我。
初中英語新教材培訓心得感悟篇十一
近來，我對新修改的小學英語新課標進行了研讀。學校教研組也對此進行了學習培訓。我逐漸對新課標有了較深刻的認識。相比20xx年出臺的《英語課程標準》對小學英語教學的指導性不夠突出，對小學英語的具體學習內(nèi)容目標要求得不夠具體，小學階段詞匯表、語法項目沒有分別列出；對小學英語教學和評價指導力度不夠，缺乏可操作性建議和案例，等等問題，《英語課程標準（20xx年版）》在小學階段主要體現(xiàn)如下特點：
1、更符合社會發(fā)展對人才的需求。修訂稿中首次將英語課程的性質(zhì)界定為具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。語言學習不僅是為了培養(yǎng)學生交流、溝通的能力，更重要的是在語言學習的過程中，加強人格品質(zhì)和道德情操的修養(yǎng)。一個人如果具有較強的語言交際能力、較高的綜合人文素養(yǎng)，他會更快地適應社會變化，更好地服務于社會。工具性與人文性并重的理念符合社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的需求。
2、更符合語言學習的規(guī)律。修訂稿在面向全體學生、突出學生主體、尊重個體差異的基礎上，更注重了語言學習的漸進性和持續(xù)性。不僅體現(xiàn)在基本理念的調(diào)整上，也體現(xiàn)在了課程內(nèi)容的設置和各級目標的描述中。語言學習是一個長期積累的過程，學生的學習必然經(jīng)歷由淺入深、由易到難的漸進深入過程。修訂稿強調(diào)了語言學習的漸進性和持續(xù)性，更符合語言學習的規(guī)律。
就小學英語教學而言，修訂稿在對原有語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略、文化意識目標微調(diào)的基礎上，在技能教學參考中，對各項技能教學的目的、技能要求以及主要活動都給予了分級描述，還明確了小學階段語法教學的內(nèi)容與要求，列出了小學階段應掌握的423個基本詞匯，這些也是以往教學中老師們感到比較模糊或困惑的地方，這次課標的修訂能使老師們在教學中更好地把握教學目標。
課標對于一線老師而言，不僅是理念的引領，也是方法的指導，老師們看了后知道做什么、怎么做。如實施建議中對教學和評價都給出了具體的、符合實際的建議，同時評價方式與方法的舉例非常詳盡，不僅例舉了各項技能不同級別的評價方案，還有對評價方案的評析，對老師們在教學中的評價操作具有很強的指導性。再如修訂稿中的課堂教學用語更具體、更符合實際教學需要，語言也更具有時代氣息?？傊?，此次修訂的新課標更貼近教學實際，目標更清晰，方法更具體，具有切實可行的可操作性，將對我們的教學起到更大的指導作用。今后一定要繼續(xù)深入研讀，全面體會，用以指導自己的教學實際。
英語教學是能夠充分活躍學生的思維，讓學生在不同的情境中感受異國語言的魅力之所在，從精神上、從思想上豐富并陶冶了學生的情操，使他們對英語的學習充滿樂趣。新課改倡導全人教育，強調(diào)課程要促進每個學生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)的終身學習的能力，新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習，課程改革的成敗關鍵在于教師，教師是課程改革的實施者，作為教師的我必須做好充分的準備，學習新課程改革理論，更新教學觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。
初中英語新教材培訓心得感悟篇十二
比如趙繼光老師，年紀輕輕的，就成為名人，取得如此巨大的教科研成就，非常值得學習。我覺得趙老師之所以取得這些成績，與他對教科研工作的熱愛是分不開的，百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水絕對是取得成功的前提。
張蕓老師的即興演講給我留下了深刻的印象。張老師不僅口語好，態(tài)度自然，思維敏捷邏輯性強，而且體態(tài)、手勢、眼神等都非常棒，在演講的過程中旁征博引，針對時事，思路開闊，我覺得這與張老師的見識廣博是分不開的。我自己初次在很多人面前即興演講，因此有些緊張，表情有些僵硬，放不開，還有雙手抱在胸前有自我保護的意識，都是不自信的表現(xiàn)。知道了自己的缺點，才能對癥下藥，期待下次有更好的表現(xiàn)。
只有經(jīng)過深度的思考，演講的才能打動人、說服人，讓人折服。演講要通透，在這樣才有說服力，當然冰凍三日非一日之寒，這需要教師多讀書，讀書多了，自然就能厚積薄發(fā)，才能有征服人心的力量。
不論是即興演講還是粉筆字，只有經(jīng)過反復的練習和現(xiàn)場模擬，才能有現(xiàn)場感，真正臨戰(zhàn)才能不慌不忙，從容應對。
對于實戰(zhàn)，我雖然經(jīng)過基本功大賽，但是成績并不令人滿意，現(xiàn)在我知道了問題的癥結(jié)，一定好好好的努力，尤其是在即興演講的體態(tài)、表情、邏輯、主題語音語調(diào)等方面下功夫，如果再有機會，爭取給自己交上一封滿意的答卷。
初中英語新教材培訓心得感悟篇十三
我是一個高中生現(xiàn)在就來談談我的感受：我一直認為，培養(yǎng)自己的興趣是學習英語最好的方法。目前，在網(wǎng)上，有很多我感興趣的文章都是用英文寫的。多我來說，我一直對股票，投資，以及世界經(jīng)濟局勢十分感興趣。所以，我就在網(wǎng)上經(jīng)常游覽這些方面的英文文章。后來，我才發(fā)現(xiàn)，比起西班牙語，法語，德語，和其它歐洲語言來說，英語應該是算最容易的。
我一直覺得，要想掌握一種語言，像一些在缺乏必要的語言環(huán)境的條件的大學生，還是有捷徑可走的。大量的閱讀和擴大詞匯以及做全真試題，然后通過四六級考試，接著利用在準備這些考試過程中培養(yǎng)出來的語感及詞匯過渡到口語和聽力的學習，是一個順理成章的事，但這些都和diligence分不開。而大家的偶爾一句“我要好好學英語了”，也決不能只是一句漂亮的話，一定要有行動并持之以恒。
我高中英語一般，但是通過大學三年的積累，也自認為學到了很多，并有了很大的進步，所以，只有日積月累，通過量變，才有可能實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。大一的時候?qū)W英語還是很保守的，所以剛聽到李陽這種英語教學者也覺得非常新鮮，所以寢室里每人都買了他的其中一本書，我記得我買的那本是“愛情英語”，因為它里面說學英語是枯燥的，而愛情是浪漫的，所以把英語與愛情結(jié)合在一起是最好不過了。我還記得我背下了“大話西游”里的那段經(jīng)典的對白，那是我大學里學習口語的開端。而外語系公共教學普遍的背文章期末加分制，也促使我背了好些文章，這些都為我以后四六級考試以及在和人家對話練口語時提供了很好的素材。
說實話我四六級考試至少在作文這塊從來沒有刻意去準備過，只是圖表分析作文我看過一點格式，其他的我都是用我背誦的文章加改寫完成的，背誦這個方法太有好處了，幾乎涉及英語學習的每個方面。但是我背誦不是那種迷迷糊糊的背，而是背的很熟練的，能夠脫口而出的，這是李陽老師(微博)的書上教的。在英語學習的道路上，有時你會感覺自己進步很慢。曾經(jīng)記得在剛準備四級考試時，每天做閱讀，卻發(fā)現(xiàn)還是錯那么多。明明自己閱讀的感覺好起來了，為什么還錯那么多呢?后來出現(xiàn)自己還只是處在一種比較低的階段。因為那時我由于語感還不好，所以無意識的就陷入那種想去把握句子結(jié)構的行為，卻忽略了文章到底在描繪什么內(nèi)容，所以一篇文章下來，雖然覺得自己把握復雜句子的能力加強了，卻做不對考題。在認識到這個問題后，我就不會那么在意做錯還是做對了，反正總有一天我會做對的。
我有個蠻怪的方法，就是喜歡在平時做試卷時把所有答案都寫好了，我指的是單選題。因為我覺得英語這東西，懂就是懂，不懂就是不懂，那些不懂的東西只能拿來記，而不是刻意去理解，有些人一定要問我這道題為什么選這個答案，我實在說不出，反正我自己知道了，因為我以前碰到過，有這種感覺。那些因單詞問題而解決不了的題目就更是這樣，我做錯這種題目的時候從來不會有什么挫折感，反而會在心里想，這種題目要是我認識這個單詞早就做出來了。所以就刻意記一下這個意思，記住了就完事，沒記住也沒關系，反正我從來就是有重復做題的習慣的，一套試卷我可以做18遍而不會覺得煩，因為每次做我的感覺就會好一點，語感也會強一點，句子結(jié)構的把握也會再好一點，而且更重要的是，自信心也高一點。我是那種什么類型的題目都會拿來當作培養(yǎng)語感材料的人。比如，我以前在開始做一份試卷前，有時會花20分鐘在一道單選題上。
因為我在培養(yǎng)感覺，通常我會挑一題句子結(jié)構比較復雜的，長一點的句子，在心里讀上20分鐘，直到自己覺得進入狀態(tài)了，能發(fā)揮出自己實力了，才會一口氣做完整張試卷。這才是我真正想要的答案。對完答案后從來不會有什么傷心的感覺的。閱讀也是一樣，我不理解我會一直看下去，曾經(jīng)我一遍閱讀看了一個早上，完全是我自己的經(jīng)歷?？煽荚嚨臅r候卻也絲毫沒有把這種慢熱的習慣帶到考場，因為考前對閱讀的感覺自己心里完全有數(shù)的，感覺好就是好，不好就是不好，不好的話我當天早上還要死命看上一遍文章。
總之這些細節(jié)的經(jīng)驗很多，說也說不完。學好英語，興趣非常重要，大家也都明白。正如愛因斯坦所說“興趣是最好的老師”。學習英語的興趣大大激發(fā)了我的求知欲。有人說，英語水平高是將來找到理想的工作甚至出國的資本。這固然不錯，但除此之外，我更覺得，英語是一扇窗口，他向我們展示的是一片廣闊的天地，一派新奇的景象。當我能夠用英語同老外及口語好的同學交流，從那么多英語網(wǎng)站上了解國外的社會、歷史、科學和文化，并取得第一手資料時，我才真正的領悟了掌握一種語言的妙處。
前面我說了自己的一些學習方法，但我相信：只要仔細體會，逐漸摸索，人人都可以創(chuàng)造出一套有特色并且行之有效的學習方法。在聽、說、讀、寫四個方面，我從“讀”中受益無窮。二十一世紀報我也堅持買了看，直到我有了電腦可以看電子版以后。通過有意識的大量閱讀、一方面擴大了詞匯量，另一方面培養(yǎng)了語感。而這兩方面我認為是掌握一種語言的兩大支柱。
而語言就是這樣，是相互促進的，語感好，在練習聽力及口語時都會感覺到你以前在閱讀中學到的有多重要。讀的東西多了，詞匯量足夠大，語感足夠強，其他的技能，只要多加練習，這三方面的能力也就自然而然的提高了。在聽方面，是我的一塊弱項，總覺得和閱讀能力不相符合，所以只能靠最實用的逐句聽寫法了，再結(jié)合聽廣播，這樣精聽和泛聽結(jié)合，進步也很快。到了大三，能說一口流利的英語，成為很多人的愿望。但很多人卻羞于開口，而口語卻偏偏是要以丟臉為代價的。正如新東方老師所說的，只有我們平時臉丟光了，到了最后與人交談或參加各種口語考試時才沒臉可丟，這確實有道理。平時適當模仿地道英美音的發(fā)音，并堅持開口說，借助各種媒體工具，總會有所成。有了那么點自信后，就可以開始找各種人說了，決對不能怕丟臉。
但是對于口語學習我還是想說，單純的背誦或者單純的練習各種對話都是不夠的，而要兩者結(jié)合起來。當初我雖然背了很多文章，但卻發(fā)現(xiàn)我在和外教對話過程中非常吃力，就是覺得自己沒用，為什么背了那么多文章口語還是這么差。很偶然的一次機會我到我一個同學的寢室里，卻發(fā)現(xiàn)有個我們系的竹材工藝專業(yè)的同學在網(wǎng)上英語聊天室說英語。雖然我那時覺得他口音不好，但是卻發(fā)現(xiàn)了練口語時交流的重要性，只有通過交流，才能把口語學好，也只有在交流中，才能鞏固以前背誦過的所有文章。大家不用擔心自己背的用不上，事實上你早上背的東西下午就可能用上了，前提是你在背完后有那個交流的過程?？赡芎芏嗳苏f口語找不到partner，怎么交流。是的，這完全是現(xiàn)實，但是我的方法是和自己交流，這是最大程度的利用自己，而且自己和自己當然水平完全一樣啊，我就把我自己的英文名james當成另外一個人，然后設想一個topic和自己交流。起步階段什么都可以說，關鍵是練口語的感覺，漸漸地就可以讓自己的對話有些邏輯和條理性。還有，一個人在說話時，可以說得很夸張，這樣對自己以后說話自然不自然很有好處，因為剛開始學的時候總是覺得非常uncomfortable，那是受到中文發(fā)音的影響，而一個人在教室trytospeakitinanotherway時，我指的是夸張的表達自己，就會克服這個困難。最后還是想說一句勤奮比任何技巧方法都重要，學英語貴在堅持。
初中英語新教材培訓心得感悟篇十四
本月14號參加了來自xx的馮xx、陳xx兩位名教師培訓，她們從(pep)人教版新教材的結(jié)構、內(nèi)容、要求、方法和目標等方面入手，以生動的教學實例和豐富的教學經(jīng)驗為我們小學英語教師進行了詳細的解讀，為山區(qū)教師指出了利用新教材進行有效教學的方向。
感謝兩位老師的精彩講座使我受益匪淺，讓我對人教版小學英語新教材有了更深刻的了解，能夠在教學過程中更合理、靈活地、有創(chuàng)造性使用教材，對教材的內(nèi)容進行適當?shù)娜∩幔瑢滩慕ㄗh的教學方法做適當?shù)恼{(diào)整，更能夠提高英語教學的效果。馮xx老師簡明扼要的介紹了新舊課標的相同與區(qū)別，幫我們梳理了整個新課標的核心所在，更利于我們對新課標的學習。通過學習我認識到英語課程的學習在小學教育中具有重要的地位。英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。而要做好小學英語教學工作就要了解新課程對小學英語的要求，以指導教學實踐。
本人感觸最深的是有以下幾點：在短短一天的學習過程中，我切身體會到了前沿的教育教學信息。
1、她們的教學教法，方法方式有效而能讓學生愛學樂學。
2、她們的很多教學理念都是為了學生學習進行有效教學服務。
3、和新人教版新教材的結(jié)構、內(nèi)容、要求、方法和目標一致為了更有的教學而努力提高課堂教學效果。
4、新人教版新教材特點是：強調(diào)語言運用;注重能力培養(yǎng);突出興趣激發(fā);重視雙向交流;融合學科內(nèi)容;重視靈活擴展;實現(xiàn)整體設計。
通過培訓讓我更深的認識到我們廣大英語教師一定要與時俱進，在平時的教學活動中一切為了學生的學習與身心健康而努力提高自己的教學質(zhì)量。
初中英語新教材培訓心得感悟篇十五
通過這次培訓學習，還使我們明白了應該樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習,與時俱進。隨著經(jīng)濟國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來高。.
作為一個小學英語教師，為了培養(yǎng)學生良好的學習習慣，我們首先應規(guī)范學生的書寫習慣，要從學字母開始，要讓學生認識什么是書寫體，什么是印刷體。在書寫的時候，胸要離桌子一拳頭，本子要成10°角;其次，要有準確模仿的習慣，大膽開口的習慣，把英語作為一種交際工具，還要有及時復習的習慣;最后還要養(yǎng)成勤于積累，實踐的習慣。只有這樣，學生良好的學習習慣養(yǎng)成了，才能對英語學科感興趣，才能愿學，樂學，善學。
在這一次培訓中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語教學模式課堂教學，了解到了最新的英語課程改革理念。處在基礎教育階段的英語教學，應面向全體學生，注重素質(zhì)教育，突出學生主體。特別強調(diào)要關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣。“興趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學中創(chuàng)設語境，運用一些游戲，使英語課堂“活”起來。
我們不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學，而要讓學生在活動中去學習英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學生感受到學習英語的快樂，從而培養(yǎng)學習英語的興趣。在教學過程中，我們還要強調(diào)師生互動。小學英語教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。所以，我們應該以小學生朋友、幫助者的身份出現(xiàn)，尊重每一個學生。特別要關愛那些在英語學習方面有困難的學生，要盡可能多地為小學生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動中增強學習英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。
初中英語新教材培訓心得感悟篇十六
8月10日，我有幸參加了由教育局組織實施的人教版新課標pep小學英語教材培訓，在短短一天的學習過程中，我切身體會到了前沿的教育教學信息。
感謝兩位老師的精彩講座使我受益匪淺，讓我對人教版小學英語新教材有了更深刻的了解，能夠在教學過程中更合理、靈活地、有創(chuàng)造性使用教材，對教材的內(nèi)容進行適當?shù)娜∩?，對教材建議的教學方法做適當?shù)恼{(diào)整，更能夠提高英語教學的效果。曹潔老師簡明扼要的介紹了新舊課標的相同與區(qū)別，幫我們梳理了整個新課標的核心所在，更利于我們對新課標的學習。通過學習我認識到英語課程的學習在小學教育中具有重要的地位。英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。而要做好小學英語教學工作就要了解新課程對小學英語的要求，以指導教學實踐。
接著曹潔老師首先給我們介紹了人教版新課標pep小學英語教材的結(jié)構。這套教材分為a、b、c兩個部分。a部分內(nèi)容包含：let’stalk(句型);let’splay(活動操練);let’slearn(單詞);let’sdo(全部動作反應法tpr活動);let’smake;let’ssing。b部分內(nèi)容包含：let’scheck(單元檢測)。三、四年級是小學生學習英語的基礎階段，五、六年級是學習的發(fā)展階段。因此教師要掌握好各個階段的教學目標，在鞏固好學生基礎的前提下求更好的發(fā)展，真正讓學生學有所獲!
在詞匯教學方面，曹老師建議要音、形、義結(jié)合，同時總結(jié)了如下四種方法：1、結(jié)合字母的發(fā)音教，教會能力;2、融單詞于語句中教，強調(diào)語意;3、在交際性游戲中教，促進記憶;在任務活動中教，重在運用。呈現(xiàn)單詞環(huán)節(jié)，曹老師建議音、義領先，形在后，強調(diào)語素--字母(組合)的聯(lián)系，培養(yǎng)拼讀能力。操練環(huán)節(jié)，老師也介紹了如下幾種方法：1、請學生把單詞與圖片(實物)匹配;2、請學生邊說單詞邊指課本上的單詞或句子;3、教師說單詞，學生舉出相應的單詞卡片;4、教師說單詞，學生舉出相應的實物或圖片;5、let’sdo聽聽做做;6、給單詞編號，教師說，學生指。
在訓練學生的認讀能力時，老師談到了以下幾種常見的手段：1、請學生把單詞與圖片(實物)匹配;2、教師說單詞，學生舉出相應的單詞卡片;3、聽錄音，手指單詞跟讀，眼到，手到，口到，心到;4、充分利用板書以及單詞表的作用。
在上詞匯課的時候，曹老師提醒老師們注意：a、分清單詞的教學目標(認讀?書寫?)，有針對性地處理;b、對單詞進行精細加工，可分組或分層處理;可引入反義詞、近義詞、同類屬詞進行對比;可利用實物、圖片、簡筆畫等加深印象;c、單詞先分別操練，再綜合在一起操練，利用短時記憶的關鍵復習點強化記憶單詞;d、強化認讀能力;e、操練量要大，學生參與面要寬，詞句融合自然，活動形式要豐富有趣。
對話教學也是讓老師感到頭疼的問題，學生因素，教學條件因素，環(huán)境因素等，讓這一教學成為了教學中的一大難題。針對對話教學，曹老師也給出了幾點建議：a、利用圖片、多媒體及肢體語言等多種形式呈現(xiàn)對話，在語境中整體感知并強化“注意”(noticing)目標語言結(jié)構;b、利用趣味活動強化認識并掌握語言結(jié)構;c、利用任務型活動，創(chuàng)設不同語境，進行有意義的對話活動。曹老師還提到，課堂活動設計應注意由緊到松，由控到放。
下午老師利用多媒體播放了兩位著名英語教師的教學視頻，讓我們觀看學習。我們。
初中英語新教材培訓心得感悟篇十七
在這個特殊的時期，我非常榮幸的參加了———版高中英語教材線上培訓的課程。此次課程圍繞英語基礎教育展開培訓，就老師們感到困惑和關心的問題進行了解答，給作為一線教師的我們提供了很多實用而又有效的建議，為我們以后的教學提供了很多幫助。此次培訓使我受益匪淺。
首先，——教授就在主題意義探究中，促進學生得意與得語協(xié)同發(fā)展這個話題進行解讀?！淌谥赋觯谛抡n程改革中，我們要防止鐘擺現(xiàn)象，既不能重意輕語，也不能重語輕意，我們要敢于邁出自己教學的舒適區(qū)。接著——教授提出了新課程教師的教學困惑及實踐中存在的'問題，并對新課程的語言知識教學進行了詳細的解讀，對我們在實際教學中如何進行詞匯知識、語法知識、語篇知識和語用知識教學提出了詳細的指導，并促使我們思考得意與得語的關系，這對我們以后的教學有著實際的指導意義。最后的案例分析讓我們更加清醒的認識到，在教學中如何做到兩者的結(jié)合。在以后的教學實踐中，我們也要不斷的創(chuàng)新，力求做到得意與得語兼得。
——教授就依托文本分析，做好新教材教學設計展開培訓。提出教師在做文本分析時所存在的問題和對應的解決方案。錢教授指出，在做文本分析時，要關注教學內(nèi)容，要關注話題，圍繞主題進行教學，要引導學生理解或歸納提煉主題，還要關注學生的學情，從學生實際出發(fā)，將老師讀得轉(zhuǎn)化為學生所得?！淌趧t就如何進行有效的課堂提問以及如何優(yōu)化課堂提問提出了具體的、有針對性的建議。這讓我們開始反思原來的課堂效率低下的原因，同時也讓我們深刻意識到，有效的課堂提問才能激發(fā)學生的深度學習。
本次培訓，讓我感觸頗深，也讓我開始反思自己教學中存在的問題以及以后要努力的方向。作為一線教師，我們要不斷的學習，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，更好地優(yōu)化自己的課堂，從而提高教學效果。
初中英語新教材培訓心得感悟篇十八
首先聽取了華南師范大學胡中峰老師的《高考試題的檢測評估與教學實施的建議》，講座專業(yè)性非常強，從信度、難度、區(qū)分度等方面給我們講了高考檢測的量化評估方法。說實話，這個前面的內(nèi)容確實是專業(yè)性特別強，在理解方面我還是有點難度，但是也是通過這個學習，對學生練習題的選擇有了更多的思考，國家需要什么樣的人才從什么樣的角度來選拔人才，以及我們自己在將來的教學當中，如何挑選好的試題給學生，有效備考。胡教授強調(diào)，要了解高考試題的質(zhì)量，通過對試題質(zhì)量分析把握所教學生的水平，針對學生的水平進行因材施教，要建立教師的題庫。作為老師必須對試題加深認識，不能隨便試題就拿給學生來做，這樣效率不高而且浪費時間。因材施教，因地制宜，這樣才能使我們的教學更有效率。
第二個講座是華南師范大學外國語文化學院黃麗燕教授給我們講《基于大數(shù)據(jù)的高中學業(yè)質(zhì)量測評研究》。黃教授從三個方面給我們講了這個講座：
1、2023年廣東高考英語概況。
2、考生能力分析。
3、教學思考。黃教授先是從測試數(shù)據(jù)方面告訴我們，以考試成績的離散趨勢分布、信度、效度、難度、區(qū)分度來分析學生的成績。這里讓我認識到，看學生的成績不能只看平均分，最高分或最低分，還要從多個角度來分析學生的成績，才能更好地對癥下藥，使學生的成績有所提高。教授提醒我們，在學生能力分析方面，學生的閱讀理解方面如何掌握主旨大意，推理判斷要指導學生定位關鍵信息，不能只是對答案。我們要讓學生提高做題的能力，提高語言能力的發(fā)展，掌握學習策略。在書面表達方面，黃教授提出很多學生在審題的時候內(nèi)容要點理解不到位，導致失分，銜接方面指雖然寫看似寫的內(nèi)容很長，但是意義的表達不是特別好，語言要連貫得體，使文章的表達順暢。她的這些建議讓我思考，在今后的教學當中不能只是一味讓學生背誦，還要讓學生學會審題、分析題目，再不斷地操練同一篇作文，不斷修改，讓自己的寫作能力得到實際的提高。教授也給我們講了基于主題的單元整體教學設計，以大概念為統(tǒng)領進行單元教學及教學，設立不局限于對具體知識的簡單記憶和技能的機械訓練，而是通過設計與學科有關聯(lián)的實驗、探究、解釋、說明等學習活動，促進學生認知活動的累積，提升分析和解決問題的.能力，培養(yǎng)系統(tǒng)思維能力發(fā)展學生學科的核心素養(yǎng)。
還有一個建議是基于深度學習理念下的教學設計，深度學習是在教學中學生積極參與，全身心投入，獲得健康發(fā)展的有意義的學習過程，在這個過程當中，學生在素養(yǎng)的目標引領下聚焦學習主題，展開有挑戰(zhàn)性的學習任務，通過一系列參與和體驗式的活動，掌握學科基礎知識和基本方法，體會學科基本思想，建構知識結(jié)構，理解并評判學習內(nèi)容和過程，能夠綜合應用知識和方法，創(chuàng)造性地解決問題，形成積極的內(nèi)在學習動機，高級的社會情感和正確的價值觀，成為既有扎實學習基礎又有獨立思考能力、善于合作、有社會責任感、具備創(chuàng)新精神和實踐能力、能夠創(chuàng)造美好未來的社會實踐的人。
在案例展示中，各個老師給我們精彩地展示了高三的教研活動。來自廣州市第二中學的楊老師給我們做了《循序漸進厚積薄發(fā)，新高考背景下高三英語教研經(jīng)驗分享》，向我們展示了廣州二中2023屆高三學年的安排。我認識到我們縣級高中跟廣州領先學校之間有很大的差距。楊老師的分享有很多值得我們學習的地方，比如說以主題為引領進行單元復習，這個在高三我自己也是非常困惑的一個問題。我們學校一直按照單元進行高三的復習，很多外面的學校是通過主題來進行復習的，這樣可能在高三復習會更有效率。但在我們這個地方英語基礎差的情況下，我們操作起來確實有很大的困難，所以我也在思考如何把主題引領放入我們高三復習當中。楊老師的講座當中提到很多的微課程，我覺得是特別值得我們學習的，提高語言能力，完善學生的學習策略。希望在以后的高三復習當中，能夠以主題為引領，篇章為依托進行復習。
每次的教學培訓，我真的覺得從中學到很多新的東西。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
初中英語新教材培訓心得感悟篇十九
xx年3月16日、17日，分別由華南師范大學外文學院的徐曼菲副教授、黃麗燕教授通過線上線下的形式開展了主題為《基于語境的中小學英語語法教學：理論與實踐》和《中小學英語課堂評價的設計與實施》的兩場講座。我通過線上的方式認真地聆聽學習，詳細地記錄筆記。徐蔓菲副教授深入淺出對基于語境的英語語法教學研究作了理論和案例分析的講解；黃麗燕教授進行了主題為《中小學英語課堂評價的設計與實施》的講座。兩場講座結(jié)束后，我感受頗深，受益匪淺！
20xx年3月16日，徐副教授圍繞主題——基于語境的中小學英語語法教學，分別從主要的一些相關概念和理論，探討為什么要基于語境進行教學的重要性。接下來徐副教授提出教學過程中可能存在的問題和困惑，如教材、學生、教師等方面，指導廣大一線教師如何提升基于語境的語法教學能力的有效途徑，即學習理解——反思重構——遷移創(chuàng)新，最后邀請徐曼菲副教授的工作室三位老師進行案例分享。在語法教學中三位案例分享嘉賓的有一個共同點，那就是特別強調(diào)情感態(tài)度及價值觀的融入，這正是新課標核心素養(yǎng)的其中一個要求，也是在語法教學中大家容易忽視的點。
語法對于學生來說是比較枯燥且難學的知識點，這正因為這點在語法教學中為了吸引學生的學習興趣，觸發(fā)他們的學習欲望，老師們往往會想著創(chuàng)設一些情景或語境為語法教學服務，在語境的創(chuàng)設上徐副教授提到了語境必須要利用“形式——意義——使用”的三維語法理論來指導課堂教學。有意義的，不僅形式有趣，內(nèi)容更要突顯主題，否則只注重形式的有趣性就會讓語境的創(chuàng)設顯得無意義。創(chuàng)設語境，通過語境讓語法內(nèi)容“活”起來，大概就是徐副教授講的有意義的語境。
20xx年3月17日，黃麗燕教授為我們作了《中小學英語課堂評價的設計與實施》專題講座。圍繞教學評一體化，分別從什么是課堂評價（what）、為什么要開展課堂評價（why）、如何進行課堂評價設計以及如何實施課堂評價（how）四個方面使大家了解了教學評一體化教學的相關理論及課堂評價設計的理念與方法，最后邀請了黃麗燕教授工作室的四位老師分享在實踐中如何進行課堂評價的實施案例。
通過本次講座，我學會了課堂評價的真正含義，那就是在課堂上教師對學生的.表現(xiàn)和整個教學過程中進行的一種診斷、判斷、反饋、調(diào)控的過程。那我們?yōu)槭裁匆M行課堂評價呢？黃教授分別從assessmentforlearning，assessmentoflearning，assessmentaslearning三個方面進行解釋，并強調(diào)在實際教學中，教師應處理好評價與教和學之間的關系，推動教、學、評一體化實施。課堂的教學評價活動應貫穿教學過程的始終。接下來黃教授為大家介紹了證據(jù)中學設計理論，同時分享并詳細解釋了課堂評價設計的四個步驟，即測評目標——行為表現(xiàn)——情境任務——評價標準。黃教授特別強調(diào)，設計教學目標非常重要，一堂好的課就是老師必須實現(xiàn)教學目標。教學活動實際一定要對照教學目標并多教學活動進行相對應的評價。講座中黃教授分享了常見且實用的課堂評價活動、設計的方法、評分方法以及什么是高質(zhì)量的課堂評價。
正如黃麗燕教授所說的，教學是一門藝術，一個教學設計就是一個邏輯推理，教學目標如何跟教學活動呼應，教學目標又如何跟教學評價呼應以及評價活動跟教學目標之間的呼應等等，這些都是需要我們在日常的教學中不斷思考，并通過大量閱讀相關文獻，開拓設計思路。通過兩場講座的學習，我受益匪淺，感觸頗深，也希望以后能有更多類似的機會去開闊眼界，豐富自我。
初中英語新教材培訓心得感悟篇二十
2022年5月25-26日，我參加了2022年廣東省普通高中新高考新課程新教材線上研修活動（高中英語）專題課程培訓學習，聆聽了胡中鋒老師的《高考試題的檢測評估與教學實施建議》、黃麗燕教授的《基于大數(shù)據(jù)的`高中英語學業(yè)質(zhì)量測評研究》、金檀老師的《高中英語閱讀素材的數(shù)據(jù)驅(qū)動型改編》、廣州市第二中學楊雅碧老師的《循序漸進厚積薄發(fā)——新高考背景下高三英語教學經(jīng)驗分享》、佛山市教學研究院廖明生老師的《高考英語備考試題的精選與改編》等專題講座和案例分析。
通過學習，我加深了對信度、效度、難度、區(qū)分度等概念的了解，進一步明白了在試題命制中應該注意的問題，在今后的命題中更好地加以運用，使試題命制更科學、更合理、更能考察學生的實際水平。
通過學習，我加深了對試題改編的了解，在試題改編的過程中，應該注意詞匯、句法、定級等問題，使試題難度適中，有區(qū)分度，有信度，有效度。
通過學習，我加深了對新高考背景下高三英語教學和備考的認識，在新高考背景下，應該如何更好地進行高三教學和備考，使高三教學更規(guī)范，使備考更合理、更有效。
總之，本次線上研修受益匪淺，對我以后的教學工作將會起到很好的指導作用。