在現(xiàn)代社會(huì)，計(jì)劃已經(jīng)成為我們生活中必不可少的一部分，它可以讓我們更有目標(biāo)地前進(jìn)。制定計(jì)劃時(shí)，要相信自己的能力，積極面對挑戰(zhàn)和困難。以下是一些知名人士的計(jì)劃心得體會(huì)，值得我們借鑒和思考。
四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃表篇一
又是一個(gè)學(xué)期！感慨于時(shí)光的匆匆，回首走過的路，那里有付出的充實(shí)，也有收獲的喜悅。是的，做為小學(xué)時(shí)代最重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期——四年級(jí)，我們克服種種壓力，用滿腔的真誠和科學(xué)的態(tài)度邁著堅(jiān)實(shí)的步伐走過來了！一串串腳印，一串串收獲。
首先我要說一聲感謝，六月初因?yàn)槲壹依镉惺?，請了一周的假，感謝王主任把課給我調(diào)開，同時(shí)也感謝在我請假期間給我代課的所有老師，我知道大家平時(shí)工作都很辛苦，再加上“六一”活動(dòng)，我可以想象大家一定是忙的不可開交。
這個(gè)學(xué)期好像大家代的課都特別多，我們四年級(jí)可謂“多事之年”。從一開學(xué)就忙了起來，雖說課表安排我們是一周只有12節(jié)課，可是幾乎每一周我們都要上14—16節(jié)課，剛開學(xué)幾周先是班里沒有體育老師，于是每班的體育課就由我們語文和數(shù)學(xué)來分擔(dān)代課，我們數(shù)學(xué)老師都是教了兩個(gè)班，一班一節(jié)體育，每周就多了2節(jié)課。到后來有些老師需要外出參加各種各樣的活動(dòng)，再加上有的老師請假，我們都在不斷地代課，因?yàn)樯钪n的辛苦，所以我特別能感受我請假期間給我代課老師的辛苦！在此特別要說聲謝謝！
我們四年級(jí)數(shù)學(xué)組是一個(gè)非常團(tuán)結(jié)的教研組。從來沒有教過4年級(jí)，我們4個(gè)就像摸著石頭過河，再加上北師大版的教材，好多知識(shí)點(diǎn)課本上都沒有，但是在練習(xí)時(shí)又出現(xiàn)各種各樣的題型，但是數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科有非常特別，如果老師都是頭腦一團(tuán)漿糊，就別提能給孩子講明白了，再加上四年級(jí)孩子兩級(jí)分化現(xiàn)象嚴(yán)重，所以備課對我們來說是個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。我們在備課時(shí)總是把人教版的教材、教參、全都看一遍，弄清楚教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，然后再理清思路，開始備課。為了避免課講的不到位、不深入，我們4個(gè)總是一起備課，共同研討如何突破教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)的教學(xué)方法，面面俱到，把課堂上可能出現(xiàn)的各種情況都預(yù)設(shè)出來，再想出應(yīng)對的方法，可謂絞盡腦汁，目的就是想讓每一個(gè)孩子都聽懂、弄會(huì)！我們4個(gè)非常團(tuán)結(jié)，備課備的也非常細(xì)致，連“板書設(shè)計(jì)”我們4個(gè)都設(shè)計(jì)的一模一樣。
再說做課件，為了讓教學(xué)變得直觀、形象，讓孩子們易于接受，每次做課件我們4個(gè)都是一起坐到電腦前，根據(jù)我們備課的內(nèi)容，做出每一節(jié)課的課件，就連哪句話該怎么說才便于孩子接受，那個(gè)數(shù)字該是什么顏色、什么動(dòng)畫、何時(shí)出現(xiàn)，我們都仔細(xì)的斟酌，考慮的非常周到、細(xì)致！
我們4個(gè)的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)過程、教學(xué)課件、就連板書設(shè)計(jì)、發(fā)校訊通的內(nèi)容都一樣，所以我們所教的8個(gè)班級(jí)的考試成績都差不多！這也得益于我們的團(tuán)結(jié)！
這學(xué)期的課程我像螞蟻拉大象一樣，疲憊不堪。本著不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)的原則，我經(jīng)常會(huì)提問哪些注意力不集中的孩子，避免他們走神，可是即便是這樣，班上仍然有很多孩子因?yàn)楦鞣N各樣的原因跟不上，比如：雷強(qiáng)、李劍橋、龔雅倩等等，這些孩子接受能力本來就不太好，上課也不認(rèn)真聽講，再加上家長不管不問，真的很讓我頭疼，上課提問他們，他們經(jīng)常無所適從、像剛從睡夢中睡醒一樣迷迷糊糊的答不上來，弄得我非常糾結(jié)！每次上課前我都是滿懷欣喜、含興而去，眼看著一節(jié)課都快下課了，計(jì)劃好的教學(xué)任務(wù)還沒有完成，弄得我心急如焚，經(jīng)常上完課就像個(gè)泄氣的氣球，掃興而歸！
有時(shí)候經(jīng)常會(huì)想四年級(jí)本來就是兩級(jí)分化的階段，出現(xiàn)孩子掉隊(duì)是很正常的現(xiàn)象，可是還是不甘心，總抱著怕他們“吃不飽”的心態(tài)想方設(shè)法、絞盡腦汁的去幫他們，上課時(shí)盡量放慢講課的速度，一遍一遍苦口婆心的教他們，目的是讓孩子把基礎(chǔ)知識(shí)打牢，照顧那些接受能力慢的孩子，可是這樣卻耽誤了一部分優(yōu)等生，于是課堂上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一部分孩子“不消化”、又有一部分孩子“吃不飽”，課程進(jìn)行的非常慢。
再加上我請假一周，來的時(shí)候就只剩下4周就要期末考試了，可是還有兩個(gè)單元課沒結(jié)束，我就忙著天天上課，經(jīng)常一天會(huì)上3到4節(jié)課，就這樣螞蟻拉大象一般，我好不容易到了倒數(shù)第二周才把課程結(jié)束，剩下的只有5天的復(fù)習(xí)時(shí)間里，我們幾個(gè)更是馬不停蹄的天天上課。
每天除了上課，兩個(gè)班每天正常的100多本作業(yè)讓我們經(jīng)常改的頭暈?zāi)X脹，有時(shí)候作業(yè)多的時(shí)候，每個(gè)人的辦公桌上都有6摞作業(yè)，辦公桌放不下，沒辦法我們每個(gè)人在辦公桌旁，再放一張小桌子也放上當(dāng)天的作業(yè)，就這樣作業(yè)仍舊沒地方放，只好放在旁邊的地上。上完課走進(jìn)辦公室，就像走進(jìn)了作業(yè)的海洋，連個(gè)落腳的地方都沒有。于是我們就顧不上喝一口水又埋在作業(yè)堆里改作業(yè)，很多時(shí)候我們怕當(dāng)天作業(yè)改不出來，經(jīng)常犧牲中午休息時(shí)間改作業(yè)。
到最后復(fù)習(xí)時(shí)間里，我們每天上4節(jié)課，2節(jié)講課、2節(jié)考試，再加上頭天晚上的作業(yè)和當(dāng)天的考試卷，我們就只能在課堂上一邊監(jiān)考、一邊改作業(yè)，等考完試回到辦公室，繼續(xù)批改當(dāng)天的考試卷，下班的時(shí)間到了，作業(yè)還有好多沒改完，我們辦公室的同事很少正常時(shí)間下班的，總是趁下班時(shí)間，把作業(yè)改完，再備出第二天的課和課件，拖到6、7點(diǎn)了才離開學(xué)校。
到了四年級(jí)以后，孩子兩級(jí)分化嚴(yán)重，再加上有些家長不管不問，就只能靠我們微博的力量給這些后進(jìn)生補(bǔ)課，可是數(shù)學(xué)總是讓人很糾結(jié)的一門學(xué)科，有時(shí)候付出的真的和得到不成正比，經(jīng)常會(huì)碰到這樣的現(xiàn)象，有些孩子我剛給他講明白一種類型，扭扭頭他就忘了，又是一竅不通！面對這樣的狀況真的讓我們很抓狂，但是我就不斷安慰自己說：“教學(xué)是需要耐心的，是一件良心活，教育有時(shí)候也不是萬能的，孩子之間有差距是很正常的”。但是盡管這樣說著，我們還是一如既往的堅(jiān)持著沒有放棄一個(gè)孩子！這就是我們數(shù)學(xué)組的可愛的老師們！
總之，忙忙碌碌這學(xué)期不時(shí)地展示出過程中美麗的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這些美麗之處折射著我對工作的美好感受，折射著我們四年級(jí)數(shù)學(xué)組集體的魅力。我愿把這些美麗珍藏起來，成為今后工作的基石，繼續(xù)努力。
四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃表篇二
四年級(jí)一班共有學(xué)生41人，學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣，接受能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。從學(xué)生掌握的知識(shí)方面看：大部分學(xué)生對所學(xué)知識(shí)掌握較好，并能把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，對口算、計(jì)算、應(yīng)用題等知識(shí)，大部分學(xué)生掌握較好，但數(shù)量關(guān)系個(gè)別學(xué)生(江銘、趙海平、方博)不會(huì)運(yùn)用，但整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚。
從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣看：個(gè)別學(xué)生(胡正毅、裴澤凱、姜智龍)的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不好，如：寫字慢，抄錯(cuò)數(shù)，數(shù)碼不正規(guī)，做題不用小尺等。由于這些原因所以成績不夠理想。
從班級(jí)常規(guī)看：上課能夠做到集中精神聽講，回答問題比較完整。但聽課時(shí)個(gè)別學(xué)生(趙云旭、姜智龍、胡正毅、裴澤凱)手里玩東西，在小組討論問題時(shí)，個(gè)別同學(xué)偷懶，小組合作能力較差。
本學(xué)期針對以上存在的問題，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，面向全體，定出實(shí)際性目標(biāo)，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，加強(qiáng)紀(jì)律教育和常規(guī)訓(xùn)練，加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高解決問題的能力，幫助每一個(gè)孩子都能學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)。
本冊教材內(nèi)容包括：簡易方程;分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)加減法;對稱、平移和旋轉(zhuǎn);因數(shù)與倍數(shù);多邊形的面積;統(tǒng)計(jì)。
觀察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對位置;探索并體會(huì)各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系,及圖形之間的轉(zhuǎn)化,掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系,滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
1.在具體情境中理解方程的意義、等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。
2.使學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上，比較熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的筆算和簡單的口算，并能解決簡單的實(shí)際問題。認(rèn)識(shí)真、假分?jǐn)?shù)及帶分?jǐn)?shù)，能將假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)。
3.結(jié)合具體實(shí)例理解奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義，會(huì)分解質(zhì)因數(shù)。理解公因數(shù)、公因數(shù)及公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的意義，會(huì)找兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)、公因數(shù)和公倍數(shù)、最小公倍數(shù)。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解約分的意義。會(huì)約分，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。
4.探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算它們的面積。
5.欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。
6.結(jié)合具體實(shí)例認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖。知道折線統(tǒng)計(jì)圖的作用，會(huì)用折線統(tǒng)計(jì)圖來表示數(shù)據(jù)，能根據(jù)需要選擇條形或者折線統(tǒng)計(jì)圖。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
7.在探索學(xué)習(xí)的過程中，有目的地發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力，在經(jīng)歷觀察、操作、類比、驗(yàn)證、歸納的過程中，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性，感受轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：簡易方程,分?jǐn)?shù)的意義,多邊形的面積,統(tǒng)計(jì)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：簡易方程,分?jǐn)?shù)加減法,多邊形的面積是本冊教材的難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
1、深入教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，訂好單元計(jì)劃，提前一周備課。注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，側(cè)重發(fā)展學(xué)生的思維能力。抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，各個(gè)環(huán)節(jié)突破。注意培養(yǎng)學(xué)生具有顧此及彼，舉一反三的能力，做到觸類旁通。
2、切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，重視在學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。概念教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)探索性，讓學(xué)生在體驗(yàn)過程中加深對知識(shí)的理解。
3、提高課堂教學(xué)效率，勇于創(chuàng)新，注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生愿學(xué)、會(huì)學(xué)，利用身邊的生活實(shí)例發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握知識(shí)，并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的提問意識(shí)，在課堂上注重問題意識(shí)的鍛煉，給學(xué)生創(chuàng)造提問題的機(jī)會(huì)，發(fā)展提問題的空間，讓學(xué)生在提問題的過程中提高學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。
4、在計(jì)算能力方面，要注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。要求學(xué)生理解算理，掌握方法;;驗(yàn)算檢查，養(yǎng)成習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、塌實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和作風(fēng)。
5、抓實(shí)抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，進(jìn)行耐心細(xì)致的輔導(dǎo)工作，提高他們的學(xué)習(xí)成績。
6、教學(xué)中要注意知識(shí)的系統(tǒng)化，作業(yè)明確、適量，有主次，難易之分。
四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃表篇三
本學(xué)期擔(dān)任的教學(xué)班四年級(jí)1班現(xiàn)有學(xué)生43人。多數(shù)學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的，在平時(shí)學(xué)習(xí)比較認(rèn)真、努力、主動(dòng)，他們接受新知識(shí)能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)新知識(shí)較快，具有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。這些學(xué)生平時(shí)作業(yè)認(rèn)真，每次完成的質(zhì)量也很好，測驗(yàn)成績穩(wěn)定，并且成績也較好。但是也有一部分的后進(jìn)生，他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是很感興趣，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)比較差，計(jì)算能力和分析應(yīng)用題的能力都不強(qiáng)，加之對學(xué)習(xí)馬馬乎乎的態(tài)度，平時(shí)沒有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不專心聽講，注意力不集中、貪玩，老師留的作業(yè)不認(rèn)真完成，這些學(xué)生在各種測驗(yàn)中成績不盡人意，還需要加倍的努力。
本冊教材內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)加減法；對稱、平移和旋轉(zhuǎn)；簡易方程；因數(shù)與倍數(shù)；多邊形的面積；統(tǒng)計(jì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上，比較熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的筆算和簡單的口算。
2、在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。
3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算它們的面積。
3、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的`過程。體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
4、欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。
5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、數(shù)學(xué)整潔的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容、
教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減法，簡易方程，多邊形的面積是本冊教材的難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容、
1、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透思品教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例題、練習(xí)題的設(shè)計(jì)，力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際及思品教育因素，結(jié)合教材內(nèi)容適時(shí)適度的對學(xué)生進(jìn)行思品教育。通過計(jì)算和應(yīng)用題的解答，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)態(tài)度，以及題后驗(yàn)算的良好習(xí)慣。
2、切實(shí)提高學(xué)生的計(jì)算能力。
（1）理解算理，掌握方法。分?jǐn)?shù)加減法要求學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行計(jì)算，關(guān)鍵是理解意義、掌握方法。重點(diǎn)要讓學(xué)生知道分?jǐn)?shù)數(shù)的基本性質(zhì)。
（2）重視基礎(chǔ)，要求適度。分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算要求“比較熟練”，方程運(yùn)算只要求達(dá)到“正確”同時(shí)對口算的訓(xùn)練要給予一定的重視，要掌握口算的基本技能，逐步提高計(jì)算能力。
（3）運(yùn)用規(guī)律，合理計(jì)算。教學(xué)時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生觀察題中的數(shù)據(jù)，運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算、合理運(yùn)算的意識(shí)，并注意計(jì)算方法的多樣化，體驗(yàn)計(jì)算教學(xué)的開放性。
（4）驗(yàn)算檢查，養(yǎng)成習(xí)慣。方程計(jì)算可以進(jìn)行相互驗(yàn)算，分?jǐn)?shù)加減法進(jìn)行約分檢查。重要的是使檢查和驗(yàn)算成為學(xué)生的習(xí)慣，通過檢查和驗(yàn)算，可以提高計(jì)算的正確率，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、塌實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和作風(fēng)，讓學(xué)生終生受益。
3、滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。
結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，是小學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。教師要認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材蘊(yùn)含的因素，重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透。
四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃表篇四
1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。
2.掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算;探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。
3.認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內(nèi)角和是180°。
4.初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。
5.認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
6.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
7.了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃表篇五
四年級(jí)共有學(xué)生46人，其中女生19人，男生27人。這批孩子在上學(xué)期末考試成績都不理想，兩極分化嚴(yán)重，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，上課聽到的知識(shí)，課后不會(huì)運(yùn)用，作業(yè)的正確率低，個(gè)別學(xué)生不肯及時(shí)完成作業(yè)，喜歡拖拉。本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上，要求培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生善于思考、樂于思考、不怕錯(cuò)誤、具有問題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，相信學(xué)生在各方面都會(huì)更上一層樓。
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:大數(shù)的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、角的度量、平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億’“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。
2.認(rèn)識(shí)土地面積單位公頃和平方千米及它們之間的轉(zhuǎn)換。
3.認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù),能按指定度數(shù)畫角。
4.會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。會(huì)口算兩位數(shù)乘-位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。
5.認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。
6.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
7.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解訣問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
8.初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
1.億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2.使學(xué)生掌握乘法的估算方法。
3.使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會(huì)用直尺、三角尺畫垂線和平行線。
4.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。
5.使學(xué)生通過簡單的事例，初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。
1.大數(shù)認(rèn)識(shí)的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味，聯(lián)系生活素材，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感；計(jì)算教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2.教師向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
4.創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。
5.注意學(xué)生差異，因材施教，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。
6.認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，靈活地處理教材。
7.抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。
8.注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)“認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)”，不允許一個(gè)人掉隊(duì)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際能力。
四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃表篇六
從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況看，大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識(shí)技能，達(dá)到該冊的目標(biāo)要求。但仍有少數(shù)同學(xué)，由于智力、學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，有待于今后積極引導(dǎo)，以引導(dǎo)他們達(dá)到學(xué)段目標(biāo)。
人民教育出版社、課程教材研究所小學(xué)數(shù)學(xué)課程教材研究開發(fā)中心編寫的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》四年級(jí)下冊，是以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上編寫的。一方面編者努力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，同時(shí)注意所采用措施的可行性，使實(shí)驗(yàn)教材具有創(chuàng)新、實(shí)用、開放的特點(diǎn)。另一方面編者注意處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系，既注意反映數(shù)學(xué)教育改革的新理念，又注意保持我國數(shù)學(xué)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。
本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。
小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
在數(shù)與計(jì)算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的知識(shí)和小數(shù)四則運(yùn)算能力是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識(shí)了簡單的小數(shù)，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法，引導(dǎo)學(xué)生***地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達(dá)和交流信息，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識(shí)解決問題。有關(guān)四則運(yùn)算的順序和運(yùn)算定律的知識(shí)也是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)知識(shí)，并且在第一學(xué)段學(xué)生已經(jīng)接觸到了有關(guān)內(nèi)容，例如有關(guān)混合運(yùn)算，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了從左到右依次計(jì)算的混合運(yùn)算式題，初步了解了小括號(hào)的作用。在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，重點(diǎn)學(xué)習(xí)含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ)；運(yùn)算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和乘法的運(yùn)算定律加以概括和總結(jié)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。
在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個(gè)單元，這些都是本冊的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形的特性，進(jìn)一步了解確定位置的方法。引導(dǎo)學(xué)生在探索圖形的特征、圖形的變換以及根據(jù)方向和距離確定物體位置的活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動(dòng)手操作能力，同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。
在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊教材安排了折線統(tǒng)計(jì)圖。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)看懂此種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算知識(shí)和小數(shù)加減法知識(shí)解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用植樹問題的思想方法解決一些簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)——“營養(yǎng)午餐”和“小管家”，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的探索活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。
1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。
2．掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。
3．認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。4．初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。
5．認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
6．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
7．了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過程，感受成功的體驗(yàn)。
3、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
5、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。
6、注重引導(dǎo)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識(shí)。
7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。
四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃表篇七
四年級(jí)是小學(xué)生涯的重要階段，是承上啟下的年級(jí)。是小學(xué)數(shù)學(xué)開始進(jìn)入系統(tǒng)學(xué)習(xí)的開始。經(jīng)過前的教學(xué)，學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)有了一定的基礎(chǔ)，邏輯思維和智能有了一定的發(fā)展，學(xué)生在接受程度上，分析問題的能力上，以及語言表達(dá)的能力上都有較明顯的提高。
本班級(jí)現(xiàn)有人數(shù)52人，大多數(shù)學(xué)生來自周邊自然村,大部分來自農(nóng)民家庭。
從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測來看，學(xué)生對雙基知識(shí)掌握得還不夠，對長方形和正方形的認(rèn)識(shí)、噸千米的認(rèn)識(shí)掌握得不太好。在計(jì)算方面，學(xué)生的差別比較大，多數(shù)學(xué)生對于口算，能做到脫口而出，但由于部分學(xué)生對于乘除知識(shí)掌握不好，直接影響了口算的速度和計(jì)算的正確性，學(xué)生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大。對于一些計(jì)算式題，部分學(xué)生的計(jì)算速度極待提高，各種計(jì)算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成。應(yīng)用題掌握得還不夠，只有部分學(xué)生能認(rèn)真分析題意，正確列式，不能很好地根據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意，對各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)掌握的還不夠。同時(shí)解決實(shí)際問題能力有待于提高。這對本學(xué)期的教學(xué)帶來了一定的困難。少數(shù)優(yōu)等生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、獲取知識(shí)的能力、抽象思維水平有了一定的發(fā)展. 基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。而學(xué)困生連乘除法的計(jì)算都有困難。
從學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法看，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都較好，對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣較濃厚，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入，認(rèn)真完成作業(yè)，對不懂問題能及時(shí)大膽提問。學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，班級(jí)學(xué)生之間競爭意識(shí)濃。接受新知識(shí)的主動(dòng)性較好，好奇心，好強(qiáng)心都很強(qiáng)，具體形象思維活躍。由于年紀(jì)較小，學(xué)生的個(gè)性顯得不穩(wěn)定，對事物的認(rèn)識(shí)和個(gè)人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強(qiáng)，對人對事熱情度高，但持久性差，注意力易分散，失敗面前易灰心。同時(shí)也有個(gè)別學(xué)生上課注意力分散，思想開小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，對實(shí)施課堂教學(xué)有一定難度。
從心理特征看，多數(shù)學(xué)生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己，喜歡表揚(yáng)夸獎(jiǎng)，班上競爭意識(shí)濃。學(xué)困生上課比較被動(dòng)，不聞不問，積極性不高，作業(yè)完成較難，但也喜歡激勵(lì)。
縱觀全班，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力的差別很大，如計(jì)算速度、參與討論的能力，解答應(yīng)用題的思維能力等。課堂中教師雖盡力關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，由于班中學(xué)生數(shù)多，個(gè)別學(xué)生的知識(shí)斷層點(diǎn)，無法彌補(bǔ)，優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法面面俱到，這也是本學(xué)期需要解決的教學(xué)難點(diǎn)之一。
學(xué)生多數(shù)來農(nóng)民家庭，他們熱愛勞動(dòng)，活潑好動(dòng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，學(xué)生多數(shù)家庭貧困，家長的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教育方法不當(dāng)，家校配合不夠，家庭教育嚴(yán)重不足，家長對學(xué)生的家庭輔導(dǎo)比較欠缺。
以教育教學(xué)為工作重點(diǎn)，并以“科研興教”、“變教書能手為教育專家”為目標(biāo)，努力為提高本班的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量而奮斗、機(jī)智、耐心地工作。
本冊內(nèi)容有：
（一）除法。
（二）角。
（三）混合運(yùn)算。
（四）平行和相交。
（五）找規(guī)律。
（六）觀察物體。
（七）運(yùn)算律。
（八）解決問題的策略。
（九）統(tǒng)計(jì)與可能性。
（十）認(rèn)數(shù)。
(十一)使用計(jì)算器。
教材重點(diǎn)： 除法、角、混合運(yùn)算、平行和相交、運(yùn)算律、解決問題的策略、統(tǒng)計(jì)和可能性、認(rèn)數(shù)。
教材難點(diǎn)：混合運(yùn)算和解決問題的策略。
（一）、除法———————————————12課時(shí)
（二）、角———————————————7課時(shí)
（三）、混合運(yùn)算———————————————6課時(shí)
（四）、平行和相交———————————————4課時(shí)
（五）、找規(guī)律———————————————2課時(shí)
（六）、觀察物體——————————————2課時(shí)
（七）、運(yùn)算律———————————————5課時(shí)
（八）、解決問題的策略———————————————2課時(shí)
（九）、統(tǒng)計(jì)與可能性———————————————5課時(shí)
（十）、認(rèn)數(shù)——————————————6課時(shí)
（十一）、使用計(jì)算器———————————————4課時(shí)
（十二）、整理與復(fù)習(xí)———————————————5課時(shí)
四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃表篇八
1、小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。
2、掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算，探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。
3、認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。
4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置能描述簡單的路線圖。
5、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)，進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
7、了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10、在綜合應(yīng)用中，能運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解決實(shí)際問題。
11、在實(shí)踐活動(dòng)中。初步了解分析研究問題的步驟和方法。
四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃表篇九
1、深入教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，定好單元計(jì)劃，提前一周備課。
2、注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，側(cè)重發(fā)展學(xué)生思維能力。
3、抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、各個(gè)環(huán)節(jié)的突破。
4、重視學(xué)生的智力開發(fā)，抓好素質(zhì)教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學(xué)成績。
5、對學(xué)生要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分利用教科書掌握例題、習(xí)題之間聯(lián)系，舉一反三，靈活學(xué)習(xí)，真正地把知識(shí)學(xué)會(huì)。
6、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，有層次，講究目的性、科學(xué)性。
7、抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，耐心輔導(dǎo)，因材施教。
四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃表篇十
四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)從中年級(jí)邁向高年級(jí)，他們的思維已經(jīng)從具體形象過渡到抽象思維，對周圍知識(shí)的認(rèn)識(shí)較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)識(shí)事物及解決問題。四年級(jí)二班現(xiàn)有學(xué)生47人，其中男生27人，女生20人。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)方面除了重視加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，還要注意發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，客觀的把全班同學(xué)分為優(yōu)秀生、中等生、差生三個(gè)層次。優(yōu)秀學(xué)生比較少，這部分學(xué)生很容易學(xué)會(huì)新知識(shí)，具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但缺乏問題意識(shí)；中等生學(xué)習(xí)知識(shí)比較扎實(shí)，能夠自主學(xué)習(xí)，但思維不夠靈活，缺乏創(chuàng)新意識(shí)；差生接受知識(shí)比較慢，學(xué)習(xí)興趣不高，不善于獨(dú)立思考問題和解決問題，學(xué)習(xí)成績不佳，這部分學(xué)生有的是父母對子女關(guān)心、督促不夠，有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了成績。在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因人而異，因材施教。
本冊教材的內(nèi)容包括數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用四大塊。其中數(shù)與代數(shù)占的比例較大，有用字母表示數(shù)，乘法運(yùn)算律，小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)加法和減法、小數(shù)乘法和小數(shù)除法，也是我們本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)?？臻g與圖形內(nèi)容包括角與三角形的知識(shí)。統(tǒng)計(jì)與概率的知識(shí)是復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表。實(shí)踐與綜合應(yīng)用的內(nèi)容是消費(fèi)知多少、飲食與健康。
（1）在具體的情境中，發(fā)現(xiàn)、提出并解決用小數(shù)計(jì)算解答的問題，培養(yǎng)估算和解決實(shí)際問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。在探索、交流計(jì)算方法和運(yùn)算規(guī)律的過程中，體會(huì)解決問題策略的多樣化。
（2）能綜合應(yīng)用三角形的知識(shí)解決問題，形成初步的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力。
（3）在自主探索與合作交流過程中，解決具有一定挑戰(zhàn)性的問題，初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果，不斷積累與同伴合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
（1）在探索用字母表示數(shù)的過程中，發(fā)展學(xué)生的概括、抽象思維能力，建立初步的代數(shù)思想。
（2）在探索小數(shù)乘除法計(jì)算方法的過程中，感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，發(fā)展學(xué)生初步的歸納、推理能力。
（3）在探索運(yùn)算定律的過程中，學(xué)習(xí)用猜想、比較、歸納等數(shù)學(xué)方法解決問題。
（4）在學(xué)習(xí)幾何初步知識(shí)的過程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和形象思維，經(jīng)歷觀察、操作、驗(yàn)證的過程，發(fā)展初步的推理能力。
（5）在具體的情境中，不斷提高整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的意識(shí)和能力。
1、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
數(shù)學(xué)學(xué)科是一門要求嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，“失之毫厘，差之千里”，而小學(xué)階段又是學(xué)生形成各種習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，養(yǎng)成好習(xí)慣了則可以使人受益終身。學(xué)生完成作業(yè)時(shí)，指導(dǎo)他們，做到格式統(tǒng)一，把數(shù)字書寫認(rèn)真、整齊、大方、漂亮。
2、重視課堂小測。
我曾經(jīng)嘗試過運(yùn)用課堂小測的方法，認(rèn)真分析學(xué)生出現(xiàn)這種錯(cuò)誤的原因，以便對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的糾正，效果確實(shí)不錯(cuò)。本學(xué)期準(zhǔn)備繼續(xù)采用這種方法。
3、加強(qiáng)學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。
培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，不但訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用表達(dá)的能力，同時(shí)也發(fā)展學(xué)生思維的能力。課堂上，我們應(yīng)該充分利用課堂中的討論機(jī)會(huì)，不斷地鍛煉學(xué)生去“說”，循序漸進(jìn)，提高他們對數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，加深對數(shù)學(xué)的理解，進(jìn)而有效的將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中去，使學(xué)生的思維得到真正意義上的提高。
4、在教學(xué)中，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。強(qiáng)化學(xué)生的問題意識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能充分體驗(yàn)，把主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生。重視有效的小組研討，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力，體驗(yàn)合作的快樂。
5、盡量采用靈活多樣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對口算和計(jì)算的興趣，提高學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的能力。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
6、應(yīng)用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意，分析題意的過程，準(zhǔn)確的把握數(shù)量關(guān)系，逐步提高舉一反三的能力。
7、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具，重視學(xué)生操作，讓學(xué)生積極的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。
8、作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對待。作業(yè)批改要及時(shí)，并努力做好批改記錄，以便有的放矢地進(jìn)行糾正。
9、對后進(jìn)生要多給與關(guān)心和幫助，多給他們提供成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)其上進(jìn)心。鼓勵(lì)學(xué)生間的相互幫助，使后進(jìn)生樂于接受。
10、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書，多查閱資料，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽課，多評(píng)課，汲取先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)方法。
四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃表篇十一
四年級(jí)數(shù)學(xué)一方面體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀,同時(shí)注意所采用措施的可行性，下面給大家分享四年級(jí)數(shù)學(xué)。
歡迎借鑒！
過完春節(jié)，又一個(gè)新學(xué)期開始了，為了幫助學(xué)生們營造一個(gè)輕松學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問題的能力，今天制定了這個(gè)學(xué)期的。
學(xué)習(xí)計(jì)劃。
希望每一個(gè)學(xué)生能夠了解自己的特點(diǎn)與老師共同學(xué)習(xí)、進(jìn)步。
四年級(jí)(4)班、（5）班，從上一學(xué)期來看，學(xué)生對知識(shí)的掌握仍存在一些不利因素，有部分學(xué)生，由于知識(shí)脫節(jié)，單元知識(shí)能過關(guān)，但綜合能力較差，對于概念理論知識(shí)理解過于膚淺，對知識(shí)運(yùn)用也欠靈活，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁，計(jì)算能力較差，還需進(jìn)一步提高，應(yīng)用題分析能力還可以，個(gè)別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看，有一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯(cuò)數(shù)，不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;還有個(gè)別學(xué)生由于缺乏自信心。
所以本學(xué)期針對這些特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，富有吸引力；而且還要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生身在其中，才能堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)學(xué)生的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本冊教材包括：四則運(yùn)算，觀察物體（二），運(yùn)算定律，小數(shù)的意義和性質(zhì)，三角形，小數(shù)的加法和減法，圖形的運(yùn)動(dòng)（二），平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠，總復(fù)習(xí)。其中小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
本冊教材的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生：
1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。
2、掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。
3、認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以和三角形的內(nèi)角和是180度。
4、初步掌握圖形的運(yùn)動(dòng)，會(huì)畫出對稱和平移后的物體，掌握利用平移求不規(guī)則圖形的周長和面積。
5、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用。
6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析和推理的能力。
8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
1、深入教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，定好單元計(jì)劃，提前一周備課。
2、注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，側(cè)重發(fā)展學(xué)生思維能力。
3、抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、各個(gè)環(huán)節(jié)的突破。
4、重視學(xué)生的智力開發(fā)，抓好素質(zhì)教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學(xué)成績。
5、對學(xué)生要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分利用教科書掌握例題、習(xí)題之間聯(lián)系，舉一反三，靈活學(xué)習(xí)，真正地把知識(shí)學(xué)會(huì)。
6、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，有層次，講究目的性、科學(xué)性。
7、抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，耐心輔導(dǎo)，因材施教。
四年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)具有了一定的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，對自然與社會(huì)現(xiàn)象有了一定的好奇心。此時(shí)需要教育者進(jìn)行有目的的啟發(fā)與引導(dǎo)，把學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾?，逐步形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)、會(huì)用數(shù)學(xué)的信心。本冊實(shí)驗(yàn)教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的各個(gè)領(lǐng)域，為學(xué)生探索奇妙的數(shù)學(xué)世界提供了豐富的素材，而且注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料、數(shù)學(xué)史實(shí)等，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)豐富多彩、充滿魅力。這些都有助于學(xué)生初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，三角形，觀察物體，圖形的運(yùn)動(dòng)，平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。
小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：
1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。
2.理解四則運(yùn)算的意義，掌握四則運(yùn)算中每種運(yùn)算各部分間的關(guān)系，探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高運(yùn)算能力。
3.認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形角的特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。
4.能辨認(rèn)從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖；能在方格紙上補(bǔ)全一個(gè)軸對稱圖形；會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡單的圖形沿水平方向或垂直方向平移。
5.了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；認(rèn)識(shí)不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
6.體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成分析及推理的能力。
7.經(jīng)歷從實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
8.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
本冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊實(shí)驗(yàn)教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。
1.改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，加強(qiáng)對知識(shí)的整理和概括，促進(jìn)學(xué)生思維水平的提高。
四則運(yùn)算的知識(shí)和技能是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教材在四年級(jí)時(shí)要對此前學(xué)習(xí)過的四則運(yùn)算知識(shí)進(jìn)行較為系統(tǒng)的概括和總結(jié)，如概括出四則運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律等。對于這些相關(guān)的內(nèi)容，本套實(shí)驗(yàn)教材在本冊安排了“四則運(yùn)算”和“運(yùn)算定律與簡便計(jì)算”兩個(gè)單元。但是“四則運(yùn)算”單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括四則混合運(yùn)算和四則運(yùn)算的順序。而關(guān)于四則運(yùn)算的意義，則根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》“結(jié)合具體情境，體會(huì)四則運(yùn)算的意義”的要求未進(jìn)行概括，從而簡化了教學(xué)內(nèi)容，降低了學(xué)習(xí)的難度。
2.認(rèn)識(shí)小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
從本學(xué)期開始，學(xué)生將要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的四則運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科所必需的基礎(chǔ)知識(shí)，因此，同整數(shù)知識(shí)一樣，小數(shù)知識(shí)也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。
3.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
有關(guān)研究表明，兒童時(shí)代是空間觀念的重要發(fā)展階段，在小學(xué)階段學(xué)習(xí)一些空間與圖形知識(shí)，并在其過程中形成空間觀念，對于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何知識(shí)及其他知識(shí)、形成空間想像力有積極的、重要的影響。
4.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)在解決問題中的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和數(shù)據(jù)分析觀念得到提升。
5、繼續(xù)處理好“解決問題”的教學(xué)，為培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力提供豐富而可操作的案例。
6、有步驟的滲透數(shù)學(xué)思想方法，為學(xué)生獲得數(shù)學(xué)基本思維、積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)提供更多的機(jī)會(huì)。
7、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和數(shù)學(xué)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
一、四則運(yùn)算（6課時(shí)）。
二、觀察物體（2課時(shí)。
三、運(yùn)算定律（7課時(shí)。
1.加法運(yùn)算定律......3課時(shí)左右。
2.乘法運(yùn)算定律......4課時(shí)左右。
營養(yǎng)午餐......1課時(shí)。
四、小數(shù)的意義和性質(zhì)（15課時(shí)）。
1.小數(shù)的意義和讀寫法......3課時(shí)左右。
2.小數(shù)的性質(zhì)和大小比較......3課時(shí)左右。
3、小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化......3課時(shí)。
4、小數(shù)與單位換算......2課時(shí)。
5、小數(shù)的近似數(shù)......2課時(shí)。
整理和復(fù)習(xí)......2課時(shí)。
五、三角形......6課時(shí)。
六、小數(shù)的加法和減法......6課時(shí)。
七、圖形的運(yùn)動(dòng)(二)......4課時(shí)。
八、平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖......4課時(shí)。
1.平均數(shù)......2課時(shí)。
2.復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖......2課時(shí)。
營養(yǎng)午餐......1課時(shí)。
九、數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠......2課時(shí)。
十、總復(fù)習(xí)......4課時(shí)。
本期我班有47名學(xué)生，大部分學(xué)生能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),獲取知識(shí)。抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。
個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差。對數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個(gè)別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績不理想。
這冊教材包括混合運(yùn)算和應(yīng)用題，整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算，量的計(jì)算，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形等內(nèi)容。
1、混合運(yùn)算和應(yīng)用題：這單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運(yùn)算順序，學(xué)習(xí)使用小括號(hào)，繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題,解答比較容易的三步應(yīng)用題，它的特點(diǎn)是未知量隨著兩個(gè)量的變化而變化；同時(shí)連乘和連除應(yīng)用題集中在一起教學(xué)，加強(qiáng)彼此的聯(lián)系，有助于加深對數(shù)量關(guān)系的理解，并能進(jìn)行相互檢驗(yàn)。在這一單元增加簡單的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容，這也是小學(xué)數(shù)學(xué)教材改革的趨勢，學(xué)生及早掌握一些統(tǒng)計(jì)的思想方法，可以提高應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握四則混合運(yùn)算順序及加帶有括號(hào)的混合運(yùn)算順序。
教學(xué)難點(diǎn)：四則混合運(yùn)算順序的學(xué)習(xí)。
教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算：是在前面所學(xué)有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)習(xí)、概括、整理和提高，先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位，總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，然后對整數(shù)四則運(yùn)算的意義、運(yùn)算定律加以概括總結(jié)，為以后學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：四則運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律以及四則運(yùn)算的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算以及應(yīng)用四則運(yùn)算各部分之間的關(guān)系求未知數(shù)x。
教學(xué)關(guān)鍵：通過實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生概括出四則運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律等知識(shí)，把所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中。
3、量的計(jì)量：這部分教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了各種計(jì)量單位的基礎(chǔ)上，對各種常用的計(jì)量單位的系統(tǒng)整理和總結(jié)。這部分教材先講計(jì)量的產(chǎn)生，接下來講常用的計(jì)量單位，最后才是名數(shù)的改寫。總之，本單元新知識(shí)不多，教學(xué)時(shí)應(yīng)以復(fù)習(xí)、整理為主。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握常用的長度、面積、重量、和時(shí)間及單位間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)面積單位和進(jìn)率及名數(shù)的改寫。
教學(xué)關(guān)鍵：重視計(jì)量單位的直觀表示，使學(xué)生進(jìn)一步形成明確的計(jì)量單位大小的表象。
4、小數(shù)的意義和性質(zhì)。
這部分內(nèi)容是在學(xué)生熟練地掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算，以及在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這部分內(nèi)容是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開始。它包括小數(shù)的意義，小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)大小的比較，小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化等六部分內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的意義和小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)變化的規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫。
教學(xué)關(guān)鍵：正確理解小數(shù)的意義及小數(shù)和復(fù)名數(shù)的改寫。
5、小數(shù)的加法和減法。
這部分內(nèi)容先教學(xué)小數(shù)加減的意義和計(jì)算法則，再教學(xué)整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)，由于小數(shù)加減法有密切聯(lián)系，計(jì)算法則基本相同，突出小數(shù)點(diǎn)的處理問題，便于學(xué)生在已學(xué)的基礎(chǔ)上較快地理解和掌握新的計(jì)算方法。這單元同整數(shù)計(jì)算一樣，注意教給學(xué)生多種計(jì)算方法，以培養(yǎng)學(xué)生的靈活計(jì)算能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握小數(shù)加減法的計(jì)算法則。
教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)加減法的簡單算法。
教學(xué)關(guān)鍵：在學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的計(jì)算法則時(shí)，著重說明只有相同數(shù)位上的數(shù)對齊，才能相加減的道理。
6、三角形、平行四邊形和梯形。
教材先講角的概念和角的度量，隨后出現(xiàn)垂直和平行的概念，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)三角形，了解三角形的特征，初步對三角形進(jìn)行分類，以及三角形內(nèi)角和等于180°的結(jié)論。接著學(xué)習(xí)平行四邊形，理解它的特征以及與正方形、長方形的關(guān)系，最后學(xué)習(xí)梯形特征，以及與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別。
教學(xué)重點(diǎn)；使學(xué)生理解直線、線段、射線以及平行線的概念。
教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別直線、線段和射線，垂線與平行線概念。
教學(xué)關(guān)鍵：教學(xué)過程中要加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生的畫圖能力。
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫含有三級(jí)的多位數(shù)。
2、使學(xué)生理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義，掌握加法與減法，乘法與除法之間的關(guān)系。
3、使學(xué)生掌握加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高整數(shù)口算。
4、使學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比較熟練地進(jìn)行小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算。
5、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，初步理解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡單的平均數(shù)。
6、使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算順序，會(huì)比較熟練地計(jì)算一般的三步式題，會(huì)使用小括號(hào)，會(huì)解答一些比較容易的三步計(jì)算的文字題。
7、使學(xué)生會(huì)解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計(jì)算的應(yīng)用題，并會(huì)解答一些比較容易的三步計(jì)算應(yīng)用題，初步學(xué)會(huì)檢驗(yàn)的方法。
8、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣，進(jìn)行愛國主義教育和唯物辨證觀點(diǎn)的教育。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的成績。
4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長。
5、注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)。
6、對學(xué)困生要付出更多的關(guān)心和愛心，作業(yè)適當(dāng)降低要求。
7、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與合作能力。
1、小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法11課時(shí)。
2、認(rèn)識(shí)圖形9課時(shí)。
3、小數(shù)乘法10課時(shí)。
4、觀察物體4課時(shí)。
5、小數(shù)除法12課時(shí)。
6、游戲公平2課時(shí)。
7、認(rèn)識(shí)方程10課時(shí)。
8、總復(fù)習(xí)5課時(shí)。
四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃表篇十二
數(shù)學(xué)學(xué)者們通過對數(shù)量以及數(shù)學(xué)形狀結(jié)構(gòu)模型的研究，進(jìn)行對大中型的物質(zhì)形態(tài)以及微型的物質(zhì)形態(tài)進(jìn)行計(jì)算和判斷。然后通過對具體數(shù)據(jù)的推理和論證得出相關(guān)的概念。以下是本站整理的人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)。
表，希望對大家有幫助。
一、指導(dǎo)思想。
二、學(xué)情分析。
1、大部分學(xué)生情況分析。
2、學(xué)困生基本情況分析。
三、教材分析。
1、教材內(nèi)容。
2、本冊教材主要特點(diǎn)。
（1）.改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。
（2）.認(rèn)識(shí)小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
(4).加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。
(5).有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。
3、教學(xué)目標(biāo)。
四、教學(xué)措施：
1.認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
7.把學(xué)校教育家庭教育有機(jī)結(jié)合起來，努力教好每一個(gè)學(xué)生。
五、后進(jìn)生輔導(dǎo)措施。
3、密切與其家長聯(lián)系，共同配合督促好他們的學(xué)習(xí)。
六、優(yōu)生的培養(yǎng)措施。
1、了解他們的思想狀況,鼓勵(lì)他們再接再厲,為自己確定更高的目標(biāo)。2、對學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些思考性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)思維思考問題，獨(dú)立解決問題，掌握科學(xué)、靈活的方法。
四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃表篇十三
新學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，緊緊圍繞縣教育局針對生本課堂改革目標(biāo)，結(jié)合我班實(shí)際堅(jiān)定不移地搞好“三學(xué)小組”課堂教學(xué)研究，創(chuàng)新課堂教學(xué)策略，善于思考、勇于實(shí)踐總結(jié)，努力構(gòu)建充滿活力的高效課堂，培養(yǎng)與領(lǐng)袖兒童教育特征相對應(yīng)的學(xué)生，讓每一名兒童健康快樂的成長。
四（2）班原有學(xué)生65人，今春暫無轉(zhuǎn)進(jìn)學(xué)生，現(xiàn)有學(xué)生65人，是全校人數(shù)最多的班級(jí)，其中男生38人，女生27人，住宿生11人。接手這個(gè)班已近兩年，通過一年多的努力，大部分學(xué)生在進(jìn)入四年級(jí)后成績有質(zhì)的飛躍，從去秋的期末檢測來看，90—100的有36人，其中最高分100，80—89、5的有18人，60—79、5的有6人，不及格的有4人，從整體成績來看，及格率和優(yōu)分率與其他兩個(gè)班差距不大，中間有6人徘徊在優(yōu)分線邊緣，將他們穩(wěn)定帶入優(yōu)秀行列是我今春的工作重點(diǎn)。從學(xué)習(xí)習(xí)慣來看，通過一年多的培養(yǎng)訓(xùn)練，大部分學(xué)生能夠養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，少部分如張xx、劉xx、彭xx、李xx、嚴(yán)xx、陳xx、陳xx、王xx、張xx、劉xx這10人，學(xué)習(xí)自覺性差，老師不說任務(wù)自己找不到事干，需要老師時(shí)時(shí)刻刻盯住、跟住、管住。從學(xué)習(xí)狀態(tài)來看，有些學(xué)生如王xx、劉xx、張xx等人，他們學(xué)習(xí)狀態(tài)和態(tài)度時(shí)好時(shí)差，全憑感覺，完全依賴?yán)蠋熀图议L?？傊?，要想提高整體成績，提高優(yōu)分率和及格率還需要花費(fèi)很大的時(shí)間和精力。
1、教學(xué)成績目標(biāo)：著重提高優(yōu)分率和及格率，90分以上至少30人，優(yōu)分（含90分以上）努力達(dá)到58人，除進(jìn)步學(xué)生外，消除不及格，花費(fèi)精力幫助賈xx和周xx，使他們達(dá)到及格線，均分達(dá)85分以上。
2、常規(guī)目標(biāo)：落實(shí)好教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真細(xì)致的落實(shí)好備教批輔改考六大環(huán)節(jié)；從開學(xué)伊始嚴(yán)格要求學(xué)生作業(yè)書寫質(zhì)量，使工整率達(dá)100%，優(yōu)秀率達(dá)50%左右，矯正率100%。
3、綜合素質(zhì)目標(biāo)：速算人均達(dá)90，質(zhì)疑人均達(dá)85，表達(dá)人均85；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、獨(dú)立思維、勇于質(zhì)疑、敢于表達(dá)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。綜合素質(zhì)展示團(tuán)隊(duì)目標(biāo)：組建班級(jí)數(shù)學(xué)小社團(tuán)，辦數(shù)學(xué)手抄報(bào)、剪貼報(bào)，收集數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)謎語、講解數(shù)學(xué)趣題等，力爭做到我會(huì)講故事、我愛講故事，人人都能大膽展示，認(rèn)真傾聽。
1、認(rèn)真自覺落實(shí)“三學(xué)小組”課堂模式，多開展小組合作，討論交流。在修改教案時(shí)重視預(yù)學(xué)與互學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)情景符合兒童的性格年齡特征，提供豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng)，吸引學(xué)生興趣。還要揣摩突出重難點(diǎn)及展示反饋訓(xùn)練，結(jié)合電子教案制作課件，認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課；課堂上通過老師引導(dǎo)，大膽放手給學(xué)生，讓學(xué)生通過合作交流弄清弄懂每一個(gè)問題，教師適時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生成為課堂的主人，在互學(xué)這一環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，敢于質(zhì)疑，使小老師與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。
2、切實(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，落實(shí)常規(guī)。認(rèn)真研究領(lǐng)袖兒童教育課堂教學(xué)模式，以備、教、批、輔、考、評(píng)等環(huán)節(jié)為抓手，加強(qiáng)電子備課的修改力度。要“用”好教材，對教材的處理要靈活，一方面要充分挖掘教材情景的教學(xué)功能；另一方面，要跳出教材、超越教材，靈活變通教材中與學(xué)生的口味不相符的內(nèi)容。備例題與練習(xí)即要根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際精選例題、習(xí)題，突出例題、練習(xí)的針對性、目的性、層次性和有效性。將速算、質(zhì)疑、表達(dá)、訓(xùn)練滲透到練習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，提高課堂教學(xué)效率，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的品質(zhì)。還要借學(xué)校各種教學(xué)實(shí)驗(yàn)研討活動(dòng)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真聽課、說課、評(píng)課，不斷實(shí)踐探索，總結(jié)得失。
3、繼續(xù)做好培優(yōu)促中補(bǔ)差工作。教師要有組織地搞好對學(xué)習(xí)有困難的個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)工作，針對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、無家長輔導(dǎo)的學(xué)生，要多給予關(guān)愛，學(xué)習(xí)上多關(guān)注這樣的學(xué)生。課堂作業(yè)要進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，同樣的作業(yè)很難滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，要讓優(yōu)生獲得更好的發(fā)展就要設(shè)計(jì)一些能力提高性題目，在單元測試中，適當(dāng)?shù)脑鲈O(shè)附加題有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。經(jīng)常與家長聯(lián)系，向家長反映他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題。
四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃表篇十四
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任四年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作并且承擔(dān)了四年級(jí)一班的班主任工作，回顧一學(xué)期來的教學(xué)工作，可以說既緊張忙碌而又很充實(shí)。本學(xué)期，我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，通過期末檢測，雖然比較東張屯李老師的成績，還是不能看，但是我自己感覺我們兩個(gè)班考的還可以，優(yōu)秀率都達(dá)到了百分之五十以上，一班通過去尾可以把c全部去掉，二班不及格的同學(xué)相對要多一些，而且我覺得，其實(shí)我們還可以考的更好?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
學(xué)期中，著重進(jìn)行單元總結(jié)，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。
針對本年級(jí)學(xué)生的差異和年齡特點(diǎn)，教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練，重視運(yùn)用直觀演示、運(yùn)用學(xué)具動(dòng)手操作，精心設(shè)計(jì)練習(xí)課，講究練習(xí)形式的多樣化，提高了練習(xí)效率。從不同角度創(chuàng)設(shè)了課堂有效教學(xué)情境，整體上使不同學(xué)生的知識(shí)、技能得到了不同程度的進(jìn)步和提高。
針對不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，補(bǔ)給優(yōu)秀，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。
對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取"揚(yáng)棄"的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考，使他們對數(shù)學(xué)更加感興趣。
本學(xué)期，通過師生的共同努力取得了一定的成績。但也存在著不少的問題：仍有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常不完成，做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量，書寫較差。有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，不能積極與老師配合，造成了學(xué)習(xí)差。據(jù)此，在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，經(jīng)常與家長聯(lián)系，共同教育，爭取教出更好的成績。
四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃表篇十五
一學(xué)期來，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，取得了一定效果?，F(xiàn)總結(jié)如下：
我熱愛和忠誠黨的教育事業(yè)，自覺遵守教師職業(yè)道德，把培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)人才和接班人作為自己義不容辭的職責(zé)，甘為園丁，做到教育安心和專心，全心全意為教育事業(yè)服務(wù)。熱愛本職，踏實(shí)工作，不追逐名利。為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，及時(shí)更新知識(shí)，不斷提高教學(xué)和科研水平與能力。虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法與教學(xué)技巧，認(rèn)真聽取他們的教誨。以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課。以滿腔的愛心關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長，積極做好學(xué)生的思想政治工作，循循善誘，管教管導(dǎo)，既教書又育人，對學(xué)生一視同仁。做到深入學(xué)生，為學(xué)生排憂解難，為學(xué)生多辦實(shí)事。本學(xué)期全勤，沒有因個(gè)人私事而耽誤學(xué)生一節(jié)課。能主動(dòng)、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。承擔(dān)四年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)和五年級(jí)兩個(gè)班的勞動(dòng)課的教學(xué)任務(wù)，所任教的學(xué)生總?cè)藬?shù)182人，每周12節(jié)正課，2節(jié)自習(xí)課。并且能夠顧全大局，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫助，共同完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。
“書山無路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！睂W(xué)習(xí)是無止境的，活到老，學(xué)到老。教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對每一位教師來說當(dāng)然很重要。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸W(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會(huì)提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。所以我在這學(xué)期里，能認(rèn)真參加學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)，特別在繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)上，積極爭取學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。每次到市里聽課參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，都爭取坐個(gè)看得清楚的好座位，以便能更好地作記錄。本學(xué)期共聽課26節(jié)，在本校上公開課2節(jié)。其中《有余數(shù)的除法》一課，得到聽課老師的好評(píng)。本學(xué)期寫論文、教后記、教學(xué)反思、評(píng)課以及學(xué)習(xí)摘抄有《淺談教師的基本功————教學(xué)機(jī)智》、《聯(lián)系生活實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展》、《梯形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)后記、“師道尊嚴(yán)新說”讀后感、對李老師“正方體表面積”一課的評(píng)課、學(xué)習(xí)“師德師風(fēng)”、“公正合理地對學(xué)生進(jìn)行教育”、“學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的探索”、“如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生”的文章內(nèi)容摘抄等。其中《淺談教師的基本功————教學(xué)機(jī)智》送市里參加論文比賽獲得一等獎(jiǎng)；教后記：《聯(lián)系生活實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展》得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。此外，我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)也協(xié)助同事制作課件。我還在課余的時(shí)間里，經(jīng)常到有關(guān)教育的網(wǎng)站查找學(xué)習(xí)的資料，瀏覽教育同行的優(yōu)秀教案、課件、論文、教學(xué)札記和參與教學(xué)論壇的討論。努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改變舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教育教學(xué)之上。
讓數(shù)學(xué)課堂“動(dòng)”起來。本學(xué)期開學(xué)初，我就認(rèn)真鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，教材及教參，對本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中，在整冊書中的地位，作用。此外，根據(jù)班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，選定適合心理特征的教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生的主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)之中，讓課堂動(dòng)起來，玩中學(xué)到知識(shí)，并能學(xué)以致用。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好趣味性強(qiáng)的鞏固練習(xí)。
在課堂上，創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)眼，動(dòng)腦。針對教學(xué)重，難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較，交流，討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。
課后復(fù)習(xí)上也要下大功夫。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合中年級(jí)學(xué)生遺忘快，不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。在復(fù)習(xí)中努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。使學(xué)生形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈。這樣，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新，實(shí)踐提供了可能。
另外在批改作業(yè)和后進(jìn)生的輔導(dǎo)也要有所突破。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取"揚(yáng)棄"的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的`局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。
教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。
認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，注重研究教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加備課和教研活動(dòng)，上好公開課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。
堅(jiān)持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變"以知識(shí)為本"的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，樹立"以學(xué)生發(fā)展為本"的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開，呈現(xiàn)出"樂，實(shí)，活，新"的教學(xué)情境。
在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲！我認(rèn)真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。在教學(xué)中，有意識(shí)地通過生活、實(shí)例、活動(dòng)、游戲等形式引入新知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中處處存在。并通過學(xué)生的親身感受、操作、實(shí)踐、體驗(yàn)、討論等方法，創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生感知知識(shí)形成的過程。
四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃表篇十六
本學(xué)期，我擔(dān)任了四【4】班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，感慨于時(shí)光的匆匆?；厥鬃约鹤哌^的路，有付出的充實(shí)，也有收獲的喜悅。小學(xué)時(shí)代最重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期——四年級(jí)的數(shù)學(xué)，而且兼兩個(gè)年級(jí)教學(xué)工作，自己肩上扛著太多家長、學(xué)生的希望及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師們的期盼。一年的磨練，給了我很多。我可以說：我是邁著堅(jiān)實(shí)的步伐走過來的！因?yàn)槲以缫迅鎰e剛站上講臺(tái)時(shí)的羞澀，克服了種種壓力，用自己滿腔的熱忱和科學(xué)的態(tài)度來從事教學(xué)！一串串腳印，一串串收獲。一路走來，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。在課余時(shí)間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，并努力與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，形成比較系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。遇到自己不懂的或不確定的問題就向其他教師請教，在課后也經(jīng)常與他們交流，學(xué)到了很多的知識(shí)。在課堂上我一直嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得。在課堂教學(xué)中追求實(shí)效，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，不斷提高他們的分析能力、理解能力，順利地完成教育教學(xué)任務(wù)。
1、用正確的課堂教學(xué)觀“武裝”自己。現(xiàn)代著名教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“認(rèn)知是一個(gè)過程，而不是一個(gè)結(jié)果”，因此，他強(qiáng)調(diào)"教一個(gè)人某門學(xué)科，不是要他把一些結(jié)果記下來，而是教他參與把知識(shí)建立起來的過程?！睘榱俗非笳n堂的實(shí)效性，我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了關(guān)于課堂教學(xué)的理論，自己也做了一些思考。課堂教學(xué)要有學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展。數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)師生之間、生生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過程。作為教師，要在有限的時(shí)間內(nèi)吃透教材，創(chuàng)造性地使用教材，使得課前準(zhǔn)備不流于形式,變成一種實(shí)實(shí)在在的研究。這樣，在課堂上學(xué)生就容易成為學(xué)習(xí)的主人,讓他們學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲。我在上梯形的認(rèn)識(shí)時(shí)，通過讓學(xué)生用七巧板來拼梯形，使他們在活動(dòng)中，有機(jī)會(huì)探索，并有所發(fā)現(xiàn)。學(xué)生們拼出了個(gè)各種不同的梯形，我再讓他們在交流中各抒己見，學(xué)生有獨(dú)特見解的，我給予恰當(dāng)?shù)目隙?，樹立了學(xué)生的自信心，也激發(fā)了他學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生在用七巧板拼梯形的學(xué)習(xí)中積極主動(dòng)參與整個(gè)認(rèn)知過程，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。
2、做好充分的課前準(zhǔn)備。我的做法有三點(diǎn)：
（1）認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念、設(shè)計(jì)意圖都弄清楚，理解教材的結(jié)構(gòu)，知道在哪里需補(bǔ)充資料，在哪里需要有所刪減，抓準(zhǔn)每課時(shí)的.重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯努力做到在課上能運(yùn)用自如。
（2）了解學(xué)生原有的知識(shí)技能，關(guān)注他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣。與同年級(jí)組老師一起探討學(xué)習(xí)新知識(shí)在哪里可能出現(xiàn)困難，如何采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
（3）考慮教法，思考如何把自己掌握的知識(shí)以學(xué)生最易理解的方式傳授給他們。在教學(xué)中，我總是有意識(shí)地通過生活、實(shí)例、活動(dòng)、游戲等形式引入新知識(shí)點(diǎn)。
3、時(shí)刻注意課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛。在課堂上，語言簡潔明了，克服自己剛教學(xué)時(shí)羅嗦，重復(fù)的毛病。課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。合理布置家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
要提高教學(xué)質(zhì)量，記得在家長會(huì)時(shí)，我與一些家長交流，他們都說將孩子交給我們心里還是很放心的，因?yàn)樵谒麄冄壑?，我們這些教師有一個(gè)最大的優(yōu)勢——時(shí)間多。不論他們說的是否有理，但還是引起我的重視，在課后一定要花時(shí)間做好輔導(dǎo)工作。小學(xué)生的自制力較差，不可能每節(jié)課都掌握的很好。特別是一些同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，作業(yè)總是拖拉。針對這種問題，我先花時(shí)間與他們交流，盡量能讓他們認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。對他們的學(xué)習(xí)，在課后給予更多的輔導(dǎo)和幫助，尤其是一些學(xué)困生，在最后總能受到好的效果。
社會(huì)對教師的素質(zhì)要求越來越高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，為學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
李永斌
20xx年6月30日
四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃表篇十七
一、以課堂教學(xué)為核心：
1、備課。
學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。
2、上課。
(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。
(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能，3、批改作業(yè)。
針對不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，補(bǔ)給優(yōu)秀,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。
4、注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。
二、積極落實(shí)素質(zhì)教育。
堅(jiān)持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開，呈現(xiàn)出“樂、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律;動(dòng)物拼圖;我當(dāng)收銀員等活動(dòng)，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì);獨(dú)立思考的機(jī)會(huì);表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì);自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。
三、
參加教育教研活動(dòng)。
1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的方法和途徑。
2、積極參與學(xué)校的專項(xiàng)研究，摸索其特點(diǎn)，為靈活運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。
3、課余時(shí)間積極赴其它班級(jí)聽課，自己對外對內(nèi)積極上公開課，與大家交流、討論.在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、能力和實(shí)踐能力，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。
綜上所述，在平時(shí)的教育教學(xué)中，我努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念，通過課堂通過課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，一切為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。
四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃表篇十八
在本學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)的`教學(xué)工作中，根據(jù)新大綱的教學(xué)要求，我力求使教學(xué)結(jié)構(gòu)符合兒童的年齡特征，注意促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，更注重在實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，我決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，為取得更好的教學(xué)成績努力工作。
1、能認(rèn)真?zhèn)湔n。學(xué)生進(jìn)入四年級(jí)后學(xué)生的的空間概念加強(qiáng)了，動(dòng)手實(shí)踐的內(nèi)容增多了，教師如何將生活中的一些現(xiàn)象挪入課堂，這是當(dāng)今教師能力的體現(xiàn)。和三年級(jí)相比每一節(jié)課的課后練習(xí)量有所增加。數(shù)學(xué)活動(dòng)課后也有一定量的練習(xí)，同時(shí)學(xué)生還要面對課外活動(dòng)學(xué)習(xí)的壓力。所以備課時(shí)不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，在充分了解學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，不能存在任何死角。特別是接受能力較差的學(xué)生，在備課時(shí)先想到他們。如何設(shè)計(jì)課堂教學(xué)使他們能夠聽得懂、聽的高興。就可以保證全班學(xué)生都能獲取新知。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
2、提高課堂學(xué)習(xí)效率。增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，精講要針對每一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，所采用的方式不一定是教師講授?？梢圆捎谩靶〗M合作”，“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”等方式進(jìn)行。精練指的是在課堂上老師講得盡量少，選用的習(xí)題必須是符合學(xué)生的特點(diǎn)的。學(xué)生容易接受的、有趣的。用少題精題使全班學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;達(dá)到舉一反三、甚至達(dá)到舉一反十的作用。這些精選題也可以在課后練習(xí)、也可以進(jìn)行提高練習(xí)。此時(shí)的練習(xí)使學(xué)生的家庭作業(yè)量有所減少。即達(dá)到了減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。達(dá)到對知識(shí)能準(zhǔn)確的掌握和靈活的運(yùn)用。
能虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。請老教師給我講教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)。如何抓差生如何抓不愛完成作業(yè)的學(xué)生。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
1、布置作業(yè)做到精練。有針對性，有層次性。特別對后進(jìn)生課本上的課后練習(xí)不一定要求學(xué)生全都做完，布置的家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復(fù)。也可以設(shè)計(jì)為“基本題”，“技能題”“能力題”的模式。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。就象前面我提到的張言明同學(xué)，后來我根據(jù)他又發(fā)現(xiàn)三、四班一共有近十個(gè)學(xué)生課后抄別人的作業(yè)。當(dāng)時(shí)困惑了，怎么辦呢?只有利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)習(xí)，根據(jù)實(shí)際制定計(jì)劃。有針對性、有目的性、有效果的補(bǔ)。做到“有的放矢”。就這樣在短短的兩個(gè)月的努力。在期末考試中這些學(xué)生的成績有很大的提高。及格率達(dá)到百分之百。全班最低分是六十三分。在平時(shí)的教學(xué)中除了抓班級(jí)的后進(jìn)生外還要兼顧班級(jí)的尖子生。在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)要巧要有梯度，使他們也能吃的飽。
同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生的政治思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念。積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃表篇十九
在這辭舊迎新之際，作為教育工作者的我們又結(jié)束了一學(xué)期的教學(xué)工作。對于這一學(xué)期的教學(xué)工作來說，有得有失，下面我就本學(xué)期的教學(xué)工作作總結(jié)如下：
比較好的方面：
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了極大的提高。開學(xué)以來，通過對學(xué)生的引導(dǎo)和教育，全班68人基本都能積極學(xué)習(xí)，主動(dòng)參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，達(dá)到了預(yù)期的效果，學(xué)習(xí)積極性有了較大的提高。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成有所提高。由于本班是一個(gè)大班，學(xué)生的行為習(xí)慣參差不齊。于是，我在開學(xué)初就制定了學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃，開始了學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，通過一學(xué)期的培養(yǎng)，全班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大提高。
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到了提升。根據(jù)教學(xué)的需要，本學(xué)期我更注重了學(xué)生干部的培養(yǎng)和訓(xùn)練，通過一學(xué)期的培養(yǎng)，學(xué)生干部的管理能力大大提升，在班干部的帶領(lǐng)下，全班學(xué)生在無形中又提升了綜合能力。
罰制度，從而促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，提高的學(xué)習(xí)效果。從本學(xué)期的期末檢測成績來看，我班的平均分達(dá)87分之多，取得了全鎮(zhèn)同年級(jí)第二名的好成績，達(dá)到了開學(xué)初預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，總體來說是穩(wěn)中有升。
不足方面：
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待提高。雖然本班學(xué)生的總體行為習(xí)慣有了大的進(jìn)步，但還有極個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待提高，特別是作業(yè)習(xí)慣還有待加強(qiáng)。
2、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作還需繼續(xù)努力。從本學(xué)期末測試來看，學(xué)困生的人數(shù)已經(jīng)減少到1人，但不及格的還有兩人，這將是我下學(xué)期教學(xué)中轉(zhuǎn)化的重點(diǎn)。
3、學(xué)生的分析能力還有待提高。從本學(xué)期的測試分析，本班學(xué)生的分析能力還需大力開發(fā)，特別是解決實(shí)際問題的分析能力還需要大力提升。
總之，通過這一學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生的總體素質(zhì)有了極大的進(jìn)步，但存在的問題也還不少，我相信，只要我們師生精誠合作，查漏補(bǔ)缺，共同努力，我們就能在下學(xué)期取得更好的成績。
四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃表篇一
又是一個(gè)學(xué)期！感慨于時(shí)光的匆匆，回首走過的路，那里有付出的充實(shí)，也有收獲的喜悅。是的，做為小學(xué)時(shí)代最重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期——四年級(jí)，我們克服種種壓力，用滿腔的真誠和科學(xué)的態(tài)度邁著堅(jiān)實(shí)的步伐走過來了！一串串腳印，一串串收獲。
首先我要說一聲感謝，六月初因?yàn)槲壹依镉惺?，請了一周的假，感謝王主任把課給我調(diào)開，同時(shí)也感謝在我請假期間給我代課的所有老師，我知道大家平時(shí)工作都很辛苦，再加上“六一”活動(dòng)，我可以想象大家一定是忙的不可開交。
這個(gè)學(xué)期好像大家代的課都特別多，我們四年級(jí)可謂“多事之年”。從一開學(xué)就忙了起來，雖說課表安排我們是一周只有12節(jié)課，可是幾乎每一周我們都要上14—16節(jié)課，剛開學(xué)幾周先是班里沒有體育老師，于是每班的體育課就由我們語文和數(shù)學(xué)來分擔(dān)代課，我們數(shù)學(xué)老師都是教了兩個(gè)班，一班一節(jié)體育，每周就多了2節(jié)課。到后來有些老師需要外出參加各種各樣的活動(dòng)，再加上有的老師請假，我們都在不斷地代課，因?yàn)樯钪n的辛苦，所以我特別能感受我請假期間給我代課老師的辛苦！在此特別要說聲謝謝！
我們四年級(jí)數(shù)學(xué)組是一個(gè)非常團(tuán)結(jié)的教研組。從來沒有教過4年級(jí)，我們4個(gè)就像摸著石頭過河，再加上北師大版的教材，好多知識(shí)點(diǎn)課本上都沒有，但是在練習(xí)時(shí)又出現(xiàn)各種各樣的題型，但是數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科有非常特別，如果老師都是頭腦一團(tuán)漿糊，就別提能給孩子講明白了，再加上四年級(jí)孩子兩級(jí)分化現(xiàn)象嚴(yán)重，所以備課對我們來說是個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。我們在備課時(shí)總是把人教版的教材、教參、全都看一遍，弄清楚教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，然后再理清思路，開始備課。為了避免課講的不到位、不深入，我們4個(gè)總是一起備課，共同研討如何突破教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)的教學(xué)方法，面面俱到，把課堂上可能出現(xiàn)的各種情況都預(yù)設(shè)出來，再想出應(yīng)對的方法，可謂絞盡腦汁，目的就是想讓每一個(gè)孩子都聽懂、弄會(huì)！我們4個(gè)非常團(tuán)結(jié)，備課備的也非常細(xì)致，連“板書設(shè)計(jì)”我們4個(gè)都設(shè)計(jì)的一模一樣。
再說做課件，為了讓教學(xué)變得直觀、形象，讓孩子們易于接受，每次做課件我們4個(gè)都是一起坐到電腦前，根據(jù)我們備課的內(nèi)容，做出每一節(jié)課的課件，就連哪句話該怎么說才便于孩子接受，那個(gè)數(shù)字該是什么顏色、什么動(dòng)畫、何時(shí)出現(xiàn)，我們都仔細(xì)的斟酌，考慮的非常周到、細(xì)致！
我們4個(gè)的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)過程、教學(xué)課件、就連板書設(shè)計(jì)、發(fā)校訊通的內(nèi)容都一樣，所以我們所教的8個(gè)班級(jí)的考試成績都差不多！這也得益于我們的團(tuán)結(jié)！
這學(xué)期的課程我像螞蟻拉大象一樣，疲憊不堪。本著不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)的原則，我經(jīng)常會(huì)提問哪些注意力不集中的孩子，避免他們走神，可是即便是這樣，班上仍然有很多孩子因?yàn)楦鞣N各樣的原因跟不上，比如：雷強(qiáng)、李劍橋、龔雅倩等等，這些孩子接受能力本來就不太好，上課也不認(rèn)真聽講，再加上家長不管不問，真的很讓我頭疼，上課提問他們，他們經(jīng)常無所適從、像剛從睡夢中睡醒一樣迷迷糊糊的答不上來，弄得我非常糾結(jié)！每次上課前我都是滿懷欣喜、含興而去，眼看著一節(jié)課都快下課了，計(jì)劃好的教學(xué)任務(wù)還沒有完成，弄得我心急如焚，經(jīng)常上完課就像個(gè)泄氣的氣球，掃興而歸！
有時(shí)候經(jīng)常會(huì)想四年級(jí)本來就是兩級(jí)分化的階段，出現(xiàn)孩子掉隊(duì)是很正常的現(xiàn)象，可是還是不甘心，總抱著怕他們“吃不飽”的心態(tài)想方設(shè)法、絞盡腦汁的去幫他們，上課時(shí)盡量放慢講課的速度，一遍一遍苦口婆心的教他們，目的是讓孩子把基礎(chǔ)知識(shí)打牢，照顧那些接受能力慢的孩子，可是這樣卻耽誤了一部分優(yōu)等生，于是課堂上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一部分孩子“不消化”、又有一部分孩子“吃不飽”，課程進(jìn)行的非常慢。
再加上我請假一周，來的時(shí)候就只剩下4周就要期末考試了，可是還有兩個(gè)單元課沒結(jié)束，我就忙著天天上課，經(jīng)常一天會(huì)上3到4節(jié)課，就這樣螞蟻拉大象一般，我好不容易到了倒數(shù)第二周才把課程結(jié)束，剩下的只有5天的復(fù)習(xí)時(shí)間里，我們幾個(gè)更是馬不停蹄的天天上課。
每天除了上課，兩個(gè)班每天正常的100多本作業(yè)讓我們經(jīng)常改的頭暈?zāi)X脹，有時(shí)候作業(yè)多的時(shí)候，每個(gè)人的辦公桌上都有6摞作業(yè)，辦公桌放不下，沒辦法我們每個(gè)人在辦公桌旁，再放一張小桌子也放上當(dāng)天的作業(yè)，就這樣作業(yè)仍舊沒地方放，只好放在旁邊的地上。上完課走進(jìn)辦公室，就像走進(jìn)了作業(yè)的海洋，連個(gè)落腳的地方都沒有。于是我們就顧不上喝一口水又埋在作業(yè)堆里改作業(yè)，很多時(shí)候我們怕當(dāng)天作業(yè)改不出來，經(jīng)常犧牲中午休息時(shí)間改作業(yè)。
到最后復(fù)習(xí)時(shí)間里，我們每天上4節(jié)課，2節(jié)講課、2節(jié)考試，再加上頭天晚上的作業(yè)和當(dāng)天的考試卷，我們就只能在課堂上一邊監(jiān)考、一邊改作業(yè)，等考完試回到辦公室，繼續(xù)批改當(dāng)天的考試卷，下班的時(shí)間到了，作業(yè)還有好多沒改完，我們辦公室的同事很少正常時(shí)間下班的，總是趁下班時(shí)間，把作業(yè)改完，再備出第二天的課和課件，拖到6、7點(diǎn)了才離開學(xué)校。
到了四年級(jí)以后，孩子兩級(jí)分化嚴(yán)重，再加上有些家長不管不問，就只能靠我們微博的力量給這些后進(jìn)生補(bǔ)課，可是數(shù)學(xué)總是讓人很糾結(jié)的一門學(xué)科，有時(shí)候付出的真的和得到不成正比，經(jīng)常會(huì)碰到這樣的現(xiàn)象，有些孩子我剛給他講明白一種類型，扭扭頭他就忘了，又是一竅不通！面對這樣的狀況真的讓我們很抓狂，但是我就不斷安慰自己說：“教學(xué)是需要耐心的，是一件良心活，教育有時(shí)候也不是萬能的，孩子之間有差距是很正常的”。但是盡管這樣說著，我們還是一如既往的堅(jiān)持著沒有放棄一個(gè)孩子！這就是我們數(shù)學(xué)組的可愛的老師們！
總之，忙忙碌碌這學(xué)期不時(shí)地展示出過程中美麗的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這些美麗之處折射著我對工作的美好感受，折射著我們四年級(jí)數(shù)學(xué)組集體的魅力。我愿把這些美麗珍藏起來，成為今后工作的基石，繼續(xù)努力。
四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃表篇二
四年級(jí)一班共有學(xué)生41人，學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣，接受能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。從學(xué)生掌握的知識(shí)方面看：大部分學(xué)生對所學(xué)知識(shí)掌握較好，并能把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，對口算、計(jì)算、應(yīng)用題等知識(shí)，大部分學(xué)生掌握較好，但數(shù)量關(guān)系個(gè)別學(xué)生(江銘、趙海平、方博)不會(huì)運(yùn)用，但整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚。
從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣看：個(gè)別學(xué)生(胡正毅、裴澤凱、姜智龍)的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不好，如：寫字慢，抄錯(cuò)數(shù)，數(shù)碼不正規(guī)，做題不用小尺等。由于這些原因所以成績不夠理想。
從班級(jí)常規(guī)看：上課能夠做到集中精神聽講，回答問題比較完整。但聽課時(shí)個(gè)別學(xué)生(趙云旭、姜智龍、胡正毅、裴澤凱)手里玩東西，在小組討論問題時(shí)，個(gè)別同學(xué)偷懶，小組合作能力較差。
本學(xué)期針對以上存在的問題，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，面向全體，定出實(shí)際性目標(biāo)，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，加強(qiáng)紀(jì)律教育和常規(guī)訓(xùn)練，加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高解決問題的能力，幫助每一個(gè)孩子都能學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)。
本冊教材內(nèi)容包括：簡易方程;分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)加減法;對稱、平移和旋轉(zhuǎn);因數(shù)與倍數(shù);多邊形的面積;統(tǒng)計(jì)。
觀察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對位置;探索并體會(huì)各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系,及圖形之間的轉(zhuǎn)化,掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系,滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
1.在具體情境中理解方程的意義、等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。
2.使學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上，比較熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的筆算和簡單的口算，并能解決簡單的實(shí)際問題。認(rèn)識(shí)真、假分?jǐn)?shù)及帶分?jǐn)?shù)，能將假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)。
3.結(jié)合具體實(shí)例理解奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義，會(huì)分解質(zhì)因數(shù)。理解公因數(shù)、公因數(shù)及公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的意義，會(huì)找兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)、公因數(shù)和公倍數(shù)、最小公倍數(shù)。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解約分的意義。會(huì)約分，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。
4.探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算它們的面積。
5.欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。
6.結(jié)合具體實(shí)例認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖。知道折線統(tǒng)計(jì)圖的作用，會(huì)用折線統(tǒng)計(jì)圖來表示數(shù)據(jù)，能根據(jù)需要選擇條形或者折線統(tǒng)計(jì)圖。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
7.在探索學(xué)習(xí)的過程中，有目的地發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力，在經(jīng)歷觀察、操作、類比、驗(yàn)證、歸納的過程中，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性，感受轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：簡易方程,分?jǐn)?shù)的意義,多邊形的面積,統(tǒng)計(jì)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：簡易方程,分?jǐn)?shù)加減法,多邊形的面積是本冊教材的難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
1、深入教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，訂好單元計(jì)劃，提前一周備課。注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，側(cè)重發(fā)展學(xué)生的思維能力。抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，各個(gè)環(huán)節(jié)突破。注意培養(yǎng)學(xué)生具有顧此及彼，舉一反三的能力，做到觸類旁通。
2、切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，重視在學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。概念教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)探索性，讓學(xué)生在體驗(yàn)過程中加深對知識(shí)的理解。
3、提高課堂教學(xué)效率，勇于創(chuàng)新，注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生愿學(xué)、會(huì)學(xué)，利用身邊的生活實(shí)例發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握知識(shí)，并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的提問意識(shí)，在課堂上注重問題意識(shí)的鍛煉，給學(xué)生創(chuàng)造提問題的機(jī)會(huì)，發(fā)展提問題的空間，讓學(xué)生在提問題的過程中提高學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。
4、在計(jì)算能力方面，要注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。要求學(xué)生理解算理，掌握方法;;驗(yàn)算檢查，養(yǎng)成習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、塌實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和作風(fēng)。
5、抓實(shí)抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，進(jìn)行耐心細(xì)致的輔導(dǎo)工作，提高他們的學(xué)習(xí)成績。
6、教學(xué)中要注意知識(shí)的系統(tǒng)化，作業(yè)明確、適量，有主次，難易之分。
四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃表篇三
本學(xué)期擔(dān)任的教學(xué)班四年級(jí)1班現(xiàn)有學(xué)生43人。多數(shù)學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的，在平時(shí)學(xué)習(xí)比較認(rèn)真、努力、主動(dòng)，他們接受新知識(shí)能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)新知識(shí)較快，具有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。這些學(xué)生平時(shí)作業(yè)認(rèn)真，每次完成的質(zhì)量也很好，測驗(yàn)成績穩(wěn)定，并且成績也較好。但是也有一部分的后進(jìn)生，他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是很感興趣，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)比較差，計(jì)算能力和分析應(yīng)用題的能力都不強(qiáng)，加之對學(xué)習(xí)馬馬乎乎的態(tài)度，平時(shí)沒有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不專心聽講，注意力不集中、貪玩，老師留的作業(yè)不認(rèn)真完成，這些學(xué)生在各種測驗(yàn)中成績不盡人意，還需要加倍的努力。
本冊教材內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)加減法；對稱、平移和旋轉(zhuǎn)；簡易方程；因數(shù)與倍數(shù)；多邊形的面積；統(tǒng)計(jì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上，比較熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的筆算和簡單的口算。
2、在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。
3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算它們的面積。
3、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的`過程。體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
4、欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。
5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、數(shù)學(xué)整潔的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容、
教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減法，簡易方程，多邊形的面積是本冊教材的難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容、
1、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透思品教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例題、練習(xí)題的設(shè)計(jì)，力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際及思品教育因素，結(jié)合教材內(nèi)容適時(shí)適度的對學(xué)生進(jìn)行思品教育。通過計(jì)算和應(yīng)用題的解答，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)態(tài)度，以及題后驗(yàn)算的良好習(xí)慣。
2、切實(shí)提高學(xué)生的計(jì)算能力。
（1）理解算理，掌握方法。分?jǐn)?shù)加減法要求學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行計(jì)算，關(guān)鍵是理解意義、掌握方法。重點(diǎn)要讓學(xué)生知道分?jǐn)?shù)數(shù)的基本性質(zhì)。
（2）重視基礎(chǔ)，要求適度。分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算要求“比較熟練”，方程運(yùn)算只要求達(dá)到“正確”同時(shí)對口算的訓(xùn)練要給予一定的重視，要掌握口算的基本技能，逐步提高計(jì)算能力。
（3）運(yùn)用規(guī)律，合理計(jì)算。教學(xué)時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生觀察題中的數(shù)據(jù)，運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算、合理運(yùn)算的意識(shí)，并注意計(jì)算方法的多樣化，體驗(yàn)計(jì)算教學(xué)的開放性。
（4）驗(yàn)算檢查，養(yǎng)成習(xí)慣。方程計(jì)算可以進(jìn)行相互驗(yàn)算，分?jǐn)?shù)加減法進(jìn)行約分檢查。重要的是使檢查和驗(yàn)算成為學(xué)生的習(xí)慣，通過檢查和驗(yàn)算，可以提高計(jì)算的正確率，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、塌實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和作風(fēng)，讓學(xué)生終生受益。
3、滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。
結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，是小學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。教師要認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材蘊(yùn)含的因素，重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透。
四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃表篇四
1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。
2.掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算;探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。
3.認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內(nèi)角和是180°。
4.初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。
5.認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
6.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
7.了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃表篇五
四年級(jí)共有學(xué)生46人，其中女生19人，男生27人。這批孩子在上學(xué)期末考試成績都不理想，兩極分化嚴(yán)重，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，上課聽到的知識(shí)，課后不會(huì)運(yùn)用，作業(yè)的正確率低，個(gè)別學(xué)生不肯及時(shí)完成作業(yè)，喜歡拖拉。本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上，要求培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生善于思考、樂于思考、不怕錯(cuò)誤、具有問題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，相信學(xué)生在各方面都會(huì)更上一層樓。
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:大數(shù)的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、角的度量、平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億’“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。
2.認(rèn)識(shí)土地面積單位公頃和平方千米及它們之間的轉(zhuǎn)換。
3.認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù),能按指定度數(shù)畫角。
4.會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。會(huì)口算兩位數(shù)乘-位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。
5.認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。
6.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
7.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解訣問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
8.初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
1.億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2.使學(xué)生掌握乘法的估算方法。
3.使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會(huì)用直尺、三角尺畫垂線和平行線。
4.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。
5.使學(xué)生通過簡單的事例，初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。
1.大數(shù)認(rèn)識(shí)的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味，聯(lián)系生活素材，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感；計(jì)算教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2.教師向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
4.創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。
5.注意學(xué)生差異，因材施教，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。
6.認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，靈活地處理教材。
7.抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。
8.注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)“認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)”，不允許一個(gè)人掉隊(duì)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際能力。
四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃表篇六
從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況看，大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識(shí)技能，達(dá)到該冊的目標(biāo)要求。但仍有少數(shù)同學(xué)，由于智力、學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，有待于今后積極引導(dǎo)，以引導(dǎo)他們達(dá)到學(xué)段目標(biāo)。
人民教育出版社、課程教材研究所小學(xué)數(shù)學(xué)課程教材研究開發(fā)中心編寫的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》四年級(jí)下冊，是以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上編寫的。一方面編者努力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，同時(shí)注意所采用措施的可行性，使實(shí)驗(yàn)教材具有創(chuàng)新、實(shí)用、開放的特點(diǎn)。另一方面編者注意處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系，既注意反映數(shù)學(xué)教育改革的新理念，又注意保持我國數(shù)學(xué)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。
本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。
小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
在數(shù)與計(jì)算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的知識(shí)和小數(shù)四則運(yùn)算能力是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識(shí)了簡單的小數(shù)，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法，引導(dǎo)學(xué)生***地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達(dá)和交流信息，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識(shí)解決問題。有關(guān)四則運(yùn)算的順序和運(yùn)算定律的知識(shí)也是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)知識(shí)，并且在第一學(xué)段學(xué)生已經(jīng)接觸到了有關(guān)內(nèi)容，例如有關(guān)混合運(yùn)算，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了從左到右依次計(jì)算的混合運(yùn)算式題，初步了解了小括號(hào)的作用。在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，重點(diǎn)學(xué)習(xí)含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ)；運(yùn)算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和乘法的運(yùn)算定律加以概括和總結(jié)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。
在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個(gè)單元，這些都是本冊的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形的特性，進(jìn)一步了解確定位置的方法。引導(dǎo)學(xué)生在探索圖形的特征、圖形的變換以及根據(jù)方向和距離確定物體位置的活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動(dòng)手操作能力，同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。
在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊教材安排了折線統(tǒng)計(jì)圖。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)看懂此種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算知識(shí)和小數(shù)加減法知識(shí)解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用植樹問題的思想方法解決一些簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)——“營養(yǎng)午餐”和“小管家”，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的探索活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。
1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。
2．掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。
3．認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。4．初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。
5．認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
6．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
7．了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過程，感受成功的體驗(yàn)。
3、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
5、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。
6、注重引導(dǎo)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識(shí)。
7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。
四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃表篇七
四年級(jí)是小學(xué)生涯的重要階段，是承上啟下的年級(jí)。是小學(xué)數(shù)學(xué)開始進(jìn)入系統(tǒng)學(xué)習(xí)的開始。經(jīng)過前的教學(xué)，學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)有了一定的基礎(chǔ)，邏輯思維和智能有了一定的發(fā)展，學(xué)生在接受程度上，分析問題的能力上，以及語言表達(dá)的能力上都有較明顯的提高。
本班級(jí)現(xiàn)有人數(shù)52人，大多數(shù)學(xué)生來自周邊自然村,大部分來自農(nóng)民家庭。
從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測來看，學(xué)生對雙基知識(shí)掌握得還不夠，對長方形和正方形的認(rèn)識(shí)、噸千米的認(rèn)識(shí)掌握得不太好。在計(jì)算方面，學(xué)生的差別比較大，多數(shù)學(xué)生對于口算，能做到脫口而出，但由于部分學(xué)生對于乘除知識(shí)掌握不好，直接影響了口算的速度和計(jì)算的正確性，學(xué)生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大。對于一些計(jì)算式題，部分學(xué)生的計(jì)算速度極待提高，各種計(jì)算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成。應(yīng)用題掌握得還不夠，只有部分學(xué)生能認(rèn)真分析題意，正確列式，不能很好地根據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意，對各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)掌握的還不夠。同時(shí)解決實(shí)際問題能力有待于提高。這對本學(xué)期的教學(xué)帶來了一定的困難。少數(shù)優(yōu)等生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、獲取知識(shí)的能力、抽象思維水平有了一定的發(fā)展. 基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。而學(xué)困生連乘除法的計(jì)算都有困難。
從學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法看，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都較好，對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣較濃厚，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入，認(rèn)真完成作業(yè)，對不懂問題能及時(shí)大膽提問。學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，班級(jí)學(xué)生之間競爭意識(shí)濃。接受新知識(shí)的主動(dòng)性較好，好奇心，好強(qiáng)心都很強(qiáng)，具體形象思維活躍。由于年紀(jì)較小，學(xué)生的個(gè)性顯得不穩(wěn)定，對事物的認(rèn)識(shí)和個(gè)人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強(qiáng)，對人對事熱情度高，但持久性差，注意力易分散，失敗面前易灰心。同時(shí)也有個(gè)別學(xué)生上課注意力分散，思想開小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，對實(shí)施課堂教學(xué)有一定難度。
從心理特征看，多數(shù)學(xué)生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己，喜歡表揚(yáng)夸獎(jiǎng)，班上競爭意識(shí)濃。學(xué)困生上課比較被動(dòng)，不聞不問，積極性不高，作業(yè)完成較難，但也喜歡激勵(lì)。
縱觀全班，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力的差別很大，如計(jì)算速度、參與討論的能力，解答應(yīng)用題的思維能力等。課堂中教師雖盡力關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，由于班中學(xué)生數(shù)多，個(gè)別學(xué)生的知識(shí)斷層點(diǎn)，無法彌補(bǔ)，優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法面面俱到，這也是本學(xué)期需要解決的教學(xué)難點(diǎn)之一。
學(xué)生多數(shù)來農(nóng)民家庭，他們熱愛勞動(dòng)，活潑好動(dòng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，學(xué)生多數(shù)家庭貧困，家長的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教育方法不當(dāng)，家校配合不夠，家庭教育嚴(yán)重不足，家長對學(xué)生的家庭輔導(dǎo)比較欠缺。
以教育教學(xué)為工作重點(diǎn)，并以“科研興教”、“變教書能手為教育專家”為目標(biāo)，努力為提高本班的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量而奮斗、機(jī)智、耐心地工作。
本冊內(nèi)容有：
（一）除法。
（二）角。
（三）混合運(yùn)算。
（四）平行和相交。
（五）找規(guī)律。
（六）觀察物體。
（七）運(yùn)算律。
（八）解決問題的策略。
（九）統(tǒng)計(jì)與可能性。
（十）認(rèn)數(shù)。
(十一)使用計(jì)算器。
教材重點(diǎn)： 除法、角、混合運(yùn)算、平行和相交、運(yùn)算律、解決問題的策略、統(tǒng)計(jì)和可能性、認(rèn)數(shù)。
教材難點(diǎn)：混合運(yùn)算和解決問題的策略。
（一）、除法———————————————12課時(shí)
（二）、角———————————————7課時(shí)
（三）、混合運(yùn)算———————————————6課時(shí)
（四）、平行和相交———————————————4課時(shí)
（五）、找規(guī)律———————————————2課時(shí)
（六）、觀察物體——————————————2課時(shí)
（七）、運(yùn)算律———————————————5課時(shí)
（八）、解決問題的策略———————————————2課時(shí)
（九）、統(tǒng)計(jì)與可能性———————————————5課時(shí)
（十）、認(rèn)數(shù)——————————————6課時(shí)
（十一）、使用計(jì)算器———————————————4課時(shí)
（十二）、整理與復(fù)習(xí)———————————————5課時(shí)
四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃表篇八
1、小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。
2、掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算，探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。
3、認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。
4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置能描述簡單的路線圖。
5、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)，進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
7、了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10、在綜合應(yīng)用中，能運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解決實(shí)際問題。
11、在實(shí)踐活動(dòng)中。初步了解分析研究問題的步驟和方法。
四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃表篇九
1、深入教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，定好單元計(jì)劃，提前一周備課。
2、注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，側(cè)重發(fā)展學(xué)生思維能力。
3、抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、各個(gè)環(huán)節(jié)的突破。
4、重視學(xué)生的智力開發(fā)，抓好素質(zhì)教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學(xué)成績。
5、對學(xué)生要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分利用教科書掌握例題、習(xí)題之間聯(lián)系，舉一反三，靈活學(xué)習(xí)，真正地把知識(shí)學(xué)會(huì)。
6、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，有層次，講究目的性、科學(xué)性。
7、抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，耐心輔導(dǎo)，因材施教。
四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃表篇十
四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)從中年級(jí)邁向高年級(jí)，他們的思維已經(jīng)從具體形象過渡到抽象思維，對周圍知識(shí)的認(rèn)識(shí)較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)識(shí)事物及解決問題。四年級(jí)二班現(xiàn)有學(xué)生47人，其中男生27人，女生20人。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)方面除了重視加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，還要注意發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，客觀的把全班同學(xué)分為優(yōu)秀生、中等生、差生三個(gè)層次。優(yōu)秀學(xué)生比較少，這部分學(xué)生很容易學(xué)會(huì)新知識(shí)，具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但缺乏問題意識(shí)；中等生學(xué)習(xí)知識(shí)比較扎實(shí)，能夠自主學(xué)習(xí)，但思維不夠靈活，缺乏創(chuàng)新意識(shí)；差生接受知識(shí)比較慢，學(xué)習(xí)興趣不高，不善于獨(dú)立思考問題和解決問題，學(xué)習(xí)成績不佳，這部分學(xué)生有的是父母對子女關(guān)心、督促不夠，有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了成績。在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因人而異，因材施教。
本冊教材的內(nèi)容包括數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用四大塊。其中數(shù)與代數(shù)占的比例較大，有用字母表示數(shù)，乘法運(yùn)算律，小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)加法和減法、小數(shù)乘法和小數(shù)除法，也是我們本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)?？臻g與圖形內(nèi)容包括角與三角形的知識(shí)。統(tǒng)計(jì)與概率的知識(shí)是復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表。實(shí)踐與綜合應(yīng)用的內(nèi)容是消費(fèi)知多少、飲食與健康。
（1）在具體的情境中，發(fā)現(xiàn)、提出并解決用小數(shù)計(jì)算解答的問題，培養(yǎng)估算和解決實(shí)際問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。在探索、交流計(jì)算方法和運(yùn)算規(guī)律的過程中，體會(huì)解決問題策略的多樣化。
（2）能綜合應(yīng)用三角形的知識(shí)解決問題，形成初步的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力。
（3）在自主探索與合作交流過程中，解決具有一定挑戰(zhàn)性的問題，初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果，不斷積累與同伴合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
（1）在探索用字母表示數(shù)的過程中，發(fā)展學(xué)生的概括、抽象思維能力，建立初步的代數(shù)思想。
（2）在探索小數(shù)乘除法計(jì)算方法的過程中，感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，發(fā)展學(xué)生初步的歸納、推理能力。
（3）在探索運(yùn)算定律的過程中，學(xué)習(xí)用猜想、比較、歸納等數(shù)學(xué)方法解決問題。
（4）在學(xué)習(xí)幾何初步知識(shí)的過程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和形象思維，經(jīng)歷觀察、操作、驗(yàn)證的過程，發(fā)展初步的推理能力。
（5）在具體的情境中，不斷提高整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的意識(shí)和能力。
1、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
數(shù)學(xué)學(xué)科是一門要求嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，“失之毫厘，差之千里”，而小學(xué)階段又是學(xué)生形成各種習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，養(yǎng)成好習(xí)慣了則可以使人受益終身。學(xué)生完成作業(yè)時(shí)，指導(dǎo)他們，做到格式統(tǒng)一，把數(shù)字書寫認(rèn)真、整齊、大方、漂亮。
2、重視課堂小測。
我曾經(jīng)嘗試過運(yùn)用課堂小測的方法，認(rèn)真分析學(xué)生出現(xiàn)這種錯(cuò)誤的原因，以便對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的糾正，效果確實(shí)不錯(cuò)。本學(xué)期準(zhǔn)備繼續(xù)采用這種方法。
3、加強(qiáng)學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。
培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，不但訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用表達(dá)的能力，同時(shí)也發(fā)展學(xué)生思維的能力。課堂上，我們應(yīng)該充分利用課堂中的討論機(jī)會(huì)，不斷地鍛煉學(xué)生去“說”，循序漸進(jìn)，提高他們對數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，加深對數(shù)學(xué)的理解，進(jìn)而有效的將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中去，使學(xué)生的思維得到真正意義上的提高。
4、在教學(xué)中，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。強(qiáng)化學(xué)生的問題意識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能充分體驗(yàn)，把主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生。重視有效的小組研討，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力，體驗(yàn)合作的快樂。
5、盡量采用靈活多樣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對口算和計(jì)算的興趣，提高學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的能力。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
6、應(yīng)用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意，分析題意的過程，準(zhǔn)確的把握數(shù)量關(guān)系，逐步提高舉一反三的能力。
7、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具，重視學(xué)生操作，讓學(xué)生積極的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。
8、作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對待。作業(yè)批改要及時(shí)，并努力做好批改記錄，以便有的放矢地進(jìn)行糾正。
9、對后進(jìn)生要多給與關(guān)心和幫助，多給他們提供成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)其上進(jìn)心。鼓勵(lì)學(xué)生間的相互幫助，使后進(jìn)生樂于接受。
10、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書，多查閱資料，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽課，多評(píng)課，汲取先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)方法。
四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃表篇十一
四年級(jí)數(shù)學(xué)一方面體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀,同時(shí)注意所采用措施的可行性，下面給大家分享四年級(jí)數(shù)學(xué)。
歡迎借鑒！
過完春節(jié)，又一個(gè)新學(xué)期開始了，為了幫助學(xué)生們營造一個(gè)輕松學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問題的能力，今天制定了這個(gè)學(xué)期的。
學(xué)習(xí)計(jì)劃。
希望每一個(gè)學(xué)生能夠了解自己的特點(diǎn)與老師共同學(xué)習(xí)、進(jìn)步。
四年級(jí)(4)班、（5）班，從上一學(xué)期來看，學(xué)生對知識(shí)的掌握仍存在一些不利因素，有部分學(xué)生，由于知識(shí)脫節(jié)，單元知識(shí)能過關(guān)，但綜合能力較差，對于概念理論知識(shí)理解過于膚淺，對知識(shí)運(yùn)用也欠靈活，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁，計(jì)算能力較差，還需進(jìn)一步提高，應(yīng)用題分析能力還可以，個(gè)別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看，有一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯(cuò)數(shù)，不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;還有個(gè)別學(xué)生由于缺乏自信心。
所以本學(xué)期針對這些特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，富有吸引力；而且還要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生身在其中，才能堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)學(xué)生的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本冊教材包括：四則運(yùn)算，觀察物體（二），運(yùn)算定律，小數(shù)的意義和性質(zhì)，三角形，小數(shù)的加法和減法，圖形的運(yùn)動(dòng)（二），平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠，總復(fù)習(xí)。其中小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
本冊教材的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生：
1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。
2、掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。
3、認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以和三角形的內(nèi)角和是180度。
4、初步掌握圖形的運(yùn)動(dòng)，會(huì)畫出對稱和平移后的物體，掌握利用平移求不規(guī)則圖形的周長和面積。
5、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用。
6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析和推理的能力。
8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
1、深入教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，定好單元計(jì)劃，提前一周備課。
2、注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，側(cè)重發(fā)展學(xué)生思維能力。
3、抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、各個(gè)環(huán)節(jié)的突破。
4、重視學(xué)生的智力開發(fā)，抓好素質(zhì)教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學(xué)成績。
5、對學(xué)生要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分利用教科書掌握例題、習(xí)題之間聯(lián)系，舉一反三，靈活學(xué)習(xí)，真正地把知識(shí)學(xué)會(huì)。
6、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，有層次，講究目的性、科學(xué)性。
7、抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，耐心輔導(dǎo)，因材施教。
四年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)具有了一定的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，對自然與社會(huì)現(xiàn)象有了一定的好奇心。此時(shí)需要教育者進(jìn)行有目的的啟發(fā)與引導(dǎo)，把學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾?，逐步形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)、會(huì)用數(shù)學(xué)的信心。本冊實(shí)驗(yàn)教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的各個(gè)領(lǐng)域，為學(xué)生探索奇妙的數(shù)學(xué)世界提供了豐富的素材，而且注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料、數(shù)學(xué)史實(shí)等，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)豐富多彩、充滿魅力。這些都有助于學(xué)生初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，三角形，觀察物體，圖形的運(yùn)動(dòng)，平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。
小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：
1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。
2.理解四則運(yùn)算的意義，掌握四則運(yùn)算中每種運(yùn)算各部分間的關(guān)系，探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高運(yùn)算能力。
3.認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形角的特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。
4.能辨認(rèn)從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖；能在方格紙上補(bǔ)全一個(gè)軸對稱圖形；會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡單的圖形沿水平方向或垂直方向平移。
5.了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；認(rèn)識(shí)不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
6.體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成分析及推理的能力。
7.經(jīng)歷從實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
8.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
本冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊實(shí)驗(yàn)教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。
1.改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，加強(qiáng)對知識(shí)的整理和概括，促進(jìn)學(xué)生思維水平的提高。
四則運(yùn)算的知識(shí)和技能是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教材在四年級(jí)時(shí)要對此前學(xué)習(xí)過的四則運(yùn)算知識(shí)進(jìn)行較為系統(tǒng)的概括和總結(jié)，如概括出四則運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律等。對于這些相關(guān)的內(nèi)容，本套實(shí)驗(yàn)教材在本冊安排了“四則運(yùn)算”和“運(yùn)算定律與簡便計(jì)算”兩個(gè)單元。但是“四則運(yùn)算”單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括四則混合運(yùn)算和四則運(yùn)算的順序。而關(guān)于四則運(yùn)算的意義，則根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》“結(jié)合具體情境，體會(huì)四則運(yùn)算的意義”的要求未進(jìn)行概括，從而簡化了教學(xué)內(nèi)容，降低了學(xué)習(xí)的難度。
2.認(rèn)識(shí)小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
從本學(xué)期開始，學(xué)生將要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的四則運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科所必需的基礎(chǔ)知識(shí)，因此，同整數(shù)知識(shí)一樣，小數(shù)知識(shí)也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。
3.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
有關(guān)研究表明，兒童時(shí)代是空間觀念的重要發(fā)展階段，在小學(xué)階段學(xué)習(xí)一些空間與圖形知識(shí)，并在其過程中形成空間觀念，對于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何知識(shí)及其他知識(shí)、形成空間想像力有積極的、重要的影響。
4.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)在解決問題中的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和數(shù)據(jù)分析觀念得到提升。
5、繼續(xù)處理好“解決問題”的教學(xué)，為培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力提供豐富而可操作的案例。
6、有步驟的滲透數(shù)學(xué)思想方法，為學(xué)生獲得數(shù)學(xué)基本思維、積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)提供更多的機(jī)會(huì)。
7、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和數(shù)學(xué)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
一、四則運(yùn)算（6課時(shí)）。
二、觀察物體（2課時(shí)。
三、運(yùn)算定律（7課時(shí)。
1.加法運(yùn)算定律......3課時(shí)左右。
2.乘法運(yùn)算定律......4課時(shí)左右。
營養(yǎng)午餐......1課時(shí)。
四、小數(shù)的意義和性質(zhì)（15課時(shí)）。
1.小數(shù)的意義和讀寫法......3課時(shí)左右。
2.小數(shù)的性質(zhì)和大小比較......3課時(shí)左右。
3、小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化......3課時(shí)。
4、小數(shù)與單位換算......2課時(shí)。
5、小數(shù)的近似數(shù)......2課時(shí)。
整理和復(fù)習(xí)......2課時(shí)。
五、三角形......6課時(shí)。
六、小數(shù)的加法和減法......6課時(shí)。
七、圖形的運(yùn)動(dòng)(二)......4課時(shí)。
八、平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖......4課時(shí)。
1.平均數(shù)......2課時(shí)。
2.復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖......2課時(shí)。
營養(yǎng)午餐......1課時(shí)。
九、數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠......2課時(shí)。
十、總復(fù)習(xí)......4課時(shí)。
本期我班有47名學(xué)生，大部分學(xué)生能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),獲取知識(shí)。抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。
個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差。對數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個(gè)別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績不理想。
這冊教材包括混合運(yùn)算和應(yīng)用題，整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算，量的計(jì)算，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形等內(nèi)容。
1、混合運(yùn)算和應(yīng)用題：這單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運(yùn)算順序，學(xué)習(xí)使用小括號(hào)，繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題,解答比較容易的三步應(yīng)用題，它的特點(diǎn)是未知量隨著兩個(gè)量的變化而變化；同時(shí)連乘和連除應(yīng)用題集中在一起教學(xué)，加強(qiáng)彼此的聯(lián)系，有助于加深對數(shù)量關(guān)系的理解，并能進(jìn)行相互檢驗(yàn)。在這一單元增加簡單的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容，這也是小學(xué)數(shù)學(xué)教材改革的趨勢，學(xué)生及早掌握一些統(tǒng)計(jì)的思想方法，可以提高應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握四則混合運(yùn)算順序及加帶有括號(hào)的混合運(yùn)算順序。
教學(xué)難點(diǎn)：四則混合運(yùn)算順序的學(xué)習(xí)。
教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算：是在前面所學(xué)有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)習(xí)、概括、整理和提高，先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位，總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，然后對整數(shù)四則運(yùn)算的意義、運(yùn)算定律加以概括總結(jié)，為以后學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：四則運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律以及四則運(yùn)算的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算以及應(yīng)用四則運(yùn)算各部分之間的關(guān)系求未知數(shù)x。
教學(xué)關(guān)鍵：通過實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生概括出四則運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律等知識(shí)，把所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中。
3、量的計(jì)量：這部分教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了各種計(jì)量單位的基礎(chǔ)上，對各種常用的計(jì)量單位的系統(tǒng)整理和總結(jié)。這部分教材先講計(jì)量的產(chǎn)生，接下來講常用的計(jì)量單位，最后才是名數(shù)的改寫。總之，本單元新知識(shí)不多，教學(xué)時(shí)應(yīng)以復(fù)習(xí)、整理為主。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握常用的長度、面積、重量、和時(shí)間及單位間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)面積單位和進(jìn)率及名數(shù)的改寫。
教學(xué)關(guān)鍵：重視計(jì)量單位的直觀表示，使學(xué)生進(jìn)一步形成明確的計(jì)量單位大小的表象。
4、小數(shù)的意義和性質(zhì)。
這部分內(nèi)容是在學(xué)生熟練地掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算，以及在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這部分內(nèi)容是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開始。它包括小數(shù)的意義，小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)大小的比較，小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化等六部分內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的意義和小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)變化的規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫。
教學(xué)關(guān)鍵：正確理解小數(shù)的意義及小數(shù)和復(fù)名數(shù)的改寫。
5、小數(shù)的加法和減法。
這部分內(nèi)容先教學(xué)小數(shù)加減的意義和計(jì)算法則，再教學(xué)整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)，由于小數(shù)加減法有密切聯(lián)系，計(jì)算法則基本相同，突出小數(shù)點(diǎn)的處理問題，便于學(xué)生在已學(xué)的基礎(chǔ)上較快地理解和掌握新的計(jì)算方法。這單元同整數(shù)計(jì)算一樣，注意教給學(xué)生多種計(jì)算方法，以培養(yǎng)學(xué)生的靈活計(jì)算能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握小數(shù)加減法的計(jì)算法則。
教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)加減法的簡單算法。
教學(xué)關(guān)鍵：在學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的計(jì)算法則時(shí)，著重說明只有相同數(shù)位上的數(shù)對齊，才能相加減的道理。
6、三角形、平行四邊形和梯形。
教材先講角的概念和角的度量，隨后出現(xiàn)垂直和平行的概念，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)三角形，了解三角形的特征，初步對三角形進(jìn)行分類，以及三角形內(nèi)角和等于180°的結(jié)論。接著學(xué)習(xí)平行四邊形，理解它的特征以及與正方形、長方形的關(guān)系，最后學(xué)習(xí)梯形特征，以及與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別。
教學(xué)重點(diǎn)；使學(xué)生理解直線、線段、射線以及平行線的概念。
教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別直線、線段和射線，垂線與平行線概念。
教學(xué)關(guān)鍵：教學(xué)過程中要加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生的畫圖能力。
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫含有三級(jí)的多位數(shù)。
2、使學(xué)生理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義，掌握加法與減法，乘法與除法之間的關(guān)系。
3、使學(xué)生掌握加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高整數(shù)口算。
4、使學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比較熟練地進(jìn)行小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算。
5、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，初步理解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡單的平均數(shù)。
6、使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算順序，會(huì)比較熟練地計(jì)算一般的三步式題，會(huì)使用小括號(hào)，會(huì)解答一些比較容易的三步計(jì)算的文字題。
7、使學(xué)生會(huì)解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計(jì)算的應(yīng)用題，并會(huì)解答一些比較容易的三步計(jì)算應(yīng)用題，初步學(xué)會(huì)檢驗(yàn)的方法。
8、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣，進(jìn)行愛國主義教育和唯物辨證觀點(diǎn)的教育。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的成績。
4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長。
5、注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)。
6、對學(xué)困生要付出更多的關(guān)心和愛心，作業(yè)適當(dāng)降低要求。
7、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與合作能力。
1、小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法11課時(shí)。
2、認(rèn)識(shí)圖形9課時(shí)。
3、小數(shù)乘法10課時(shí)。
4、觀察物體4課時(shí)。
5、小數(shù)除法12課時(shí)。
6、游戲公平2課時(shí)。
7、認(rèn)識(shí)方程10課時(shí)。
8、總復(fù)習(xí)5課時(shí)。
四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃表篇十二
數(shù)學(xué)學(xué)者們通過對數(shù)量以及數(shù)學(xué)形狀結(jié)構(gòu)模型的研究，進(jìn)行對大中型的物質(zhì)形態(tài)以及微型的物質(zhì)形態(tài)進(jìn)行計(jì)算和判斷。然后通過對具體數(shù)據(jù)的推理和論證得出相關(guān)的概念。以下是本站整理的人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)。
表，希望對大家有幫助。
一、指導(dǎo)思想。
二、學(xué)情分析。
1、大部分學(xué)生情況分析。
2、學(xué)困生基本情況分析。
三、教材分析。
1、教材內(nèi)容。
2、本冊教材主要特點(diǎn)。
（1）.改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。
（2）.認(rèn)識(shí)小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
(4).加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。
(5).有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。
3、教學(xué)目標(biāo)。
四、教學(xué)措施：
1.認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
7.把學(xué)校教育家庭教育有機(jī)結(jié)合起來，努力教好每一個(gè)學(xué)生。
五、后進(jìn)生輔導(dǎo)措施。
3、密切與其家長聯(lián)系，共同配合督促好他們的學(xué)習(xí)。
六、優(yōu)生的培養(yǎng)措施。
1、了解他們的思想狀況,鼓勵(lì)他們再接再厲,為自己確定更高的目標(biāo)。2、對學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些思考性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)思維思考問題，獨(dú)立解決問題，掌握科學(xué)、靈活的方法。
四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃表篇十三
新學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，緊緊圍繞縣教育局針對生本課堂改革目標(biāo)，結(jié)合我班實(shí)際堅(jiān)定不移地搞好“三學(xué)小組”課堂教學(xué)研究，創(chuàng)新課堂教學(xué)策略，善于思考、勇于實(shí)踐總結(jié)，努力構(gòu)建充滿活力的高效課堂，培養(yǎng)與領(lǐng)袖兒童教育特征相對應(yīng)的學(xué)生，讓每一名兒童健康快樂的成長。
四（2）班原有學(xué)生65人，今春暫無轉(zhuǎn)進(jìn)學(xué)生，現(xiàn)有學(xué)生65人，是全校人數(shù)最多的班級(jí)，其中男生38人，女生27人，住宿生11人。接手這個(gè)班已近兩年，通過一年多的努力，大部分學(xué)生在進(jìn)入四年級(jí)后成績有質(zhì)的飛躍，從去秋的期末檢測來看，90—100的有36人，其中最高分100，80—89、5的有18人，60—79、5的有6人，不及格的有4人，從整體成績來看，及格率和優(yōu)分率與其他兩個(gè)班差距不大，中間有6人徘徊在優(yōu)分線邊緣，將他們穩(wěn)定帶入優(yōu)秀行列是我今春的工作重點(diǎn)。從學(xué)習(xí)習(xí)慣來看，通過一年多的培養(yǎng)訓(xùn)練，大部分學(xué)生能夠養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，少部分如張xx、劉xx、彭xx、李xx、嚴(yán)xx、陳xx、陳xx、王xx、張xx、劉xx這10人，學(xué)習(xí)自覺性差，老師不說任務(wù)自己找不到事干，需要老師時(shí)時(shí)刻刻盯住、跟住、管住。從學(xué)習(xí)狀態(tài)來看，有些學(xué)生如王xx、劉xx、張xx等人，他們學(xué)習(xí)狀態(tài)和態(tài)度時(shí)好時(shí)差，全憑感覺，完全依賴?yán)蠋熀图议L?？傊?，要想提高整體成績，提高優(yōu)分率和及格率還需要花費(fèi)很大的時(shí)間和精力。
1、教學(xué)成績目標(biāo)：著重提高優(yōu)分率和及格率，90分以上至少30人，優(yōu)分（含90分以上）努力達(dá)到58人，除進(jìn)步學(xué)生外，消除不及格，花費(fèi)精力幫助賈xx和周xx，使他們達(dá)到及格線，均分達(dá)85分以上。
2、常規(guī)目標(biāo)：落實(shí)好教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真細(xì)致的落實(shí)好備教批輔改考六大環(huán)節(jié)；從開學(xué)伊始嚴(yán)格要求學(xué)生作業(yè)書寫質(zhì)量，使工整率達(dá)100%，優(yōu)秀率達(dá)50%左右，矯正率100%。
3、綜合素質(zhì)目標(biāo)：速算人均達(dá)90，質(zhì)疑人均達(dá)85，表達(dá)人均85；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、獨(dú)立思維、勇于質(zhì)疑、敢于表達(dá)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。綜合素質(zhì)展示團(tuán)隊(duì)目標(biāo)：組建班級(jí)數(shù)學(xué)小社團(tuán)，辦數(shù)學(xué)手抄報(bào)、剪貼報(bào)，收集數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)謎語、講解數(shù)學(xué)趣題等，力爭做到我會(huì)講故事、我愛講故事，人人都能大膽展示，認(rèn)真傾聽。
1、認(rèn)真自覺落實(shí)“三學(xué)小組”課堂模式，多開展小組合作，討論交流。在修改教案時(shí)重視預(yù)學(xué)與互學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)情景符合兒童的性格年齡特征，提供豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng)，吸引學(xué)生興趣。還要揣摩突出重難點(diǎn)及展示反饋訓(xùn)練，結(jié)合電子教案制作課件，認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課；課堂上通過老師引導(dǎo)，大膽放手給學(xué)生，讓學(xué)生通過合作交流弄清弄懂每一個(gè)問題，教師適時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生成為課堂的主人，在互學(xué)這一環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，敢于質(zhì)疑，使小老師與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。
2、切實(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，落實(shí)常規(guī)。認(rèn)真研究領(lǐng)袖兒童教育課堂教學(xué)模式，以備、教、批、輔、考、評(píng)等環(huán)節(jié)為抓手，加強(qiáng)電子備課的修改力度。要“用”好教材，對教材的處理要靈活，一方面要充分挖掘教材情景的教學(xué)功能；另一方面，要跳出教材、超越教材，靈活變通教材中與學(xué)生的口味不相符的內(nèi)容。備例題與練習(xí)即要根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際精選例題、習(xí)題，突出例題、練習(xí)的針對性、目的性、層次性和有效性。將速算、質(zhì)疑、表達(dá)、訓(xùn)練滲透到練習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，提高課堂教學(xué)效率，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的品質(zhì)。還要借學(xué)校各種教學(xué)實(shí)驗(yàn)研討活動(dòng)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真聽課、說課、評(píng)課，不斷實(shí)踐探索，總結(jié)得失。
3、繼續(xù)做好培優(yōu)促中補(bǔ)差工作。教師要有組織地搞好對學(xué)習(xí)有困難的個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)工作，針對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、無家長輔導(dǎo)的學(xué)生，要多給予關(guān)愛，學(xué)習(xí)上多關(guān)注這樣的學(xué)生。課堂作業(yè)要進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，同樣的作業(yè)很難滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，要讓優(yōu)生獲得更好的發(fā)展就要設(shè)計(jì)一些能力提高性題目，在單元測試中，適當(dāng)?shù)脑鲈O(shè)附加題有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。經(jīng)常與家長聯(lián)系，向家長反映他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題。
四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃表篇十四
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任四年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作并且承擔(dān)了四年級(jí)一班的班主任工作，回顧一學(xué)期來的教學(xué)工作，可以說既緊張忙碌而又很充實(shí)。本學(xué)期，我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，通過期末檢測，雖然比較東張屯李老師的成績，還是不能看，但是我自己感覺我們兩個(gè)班考的還可以，優(yōu)秀率都達(dá)到了百分之五十以上，一班通過去尾可以把c全部去掉，二班不及格的同學(xué)相對要多一些，而且我覺得，其實(shí)我們還可以考的更好?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
學(xué)期中，著重進(jìn)行單元總結(jié)，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。
針對本年級(jí)學(xué)生的差異和年齡特點(diǎn)，教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練，重視運(yùn)用直觀演示、運(yùn)用學(xué)具動(dòng)手操作，精心設(shè)計(jì)練習(xí)課，講究練習(xí)形式的多樣化，提高了練習(xí)效率。從不同角度創(chuàng)設(shè)了課堂有效教學(xué)情境，整體上使不同學(xué)生的知識(shí)、技能得到了不同程度的進(jìn)步和提高。
針對不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，補(bǔ)給優(yōu)秀，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。
對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取"揚(yáng)棄"的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考，使他們對數(shù)學(xué)更加感興趣。
本學(xué)期，通過師生的共同努力取得了一定的成績。但也存在著不少的問題：仍有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常不完成，做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量，書寫較差。有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，不能積極與老師配合，造成了學(xué)習(xí)差。據(jù)此，在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，經(jīng)常與家長聯(lián)系，共同教育，爭取教出更好的成績。
四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃表篇十五
一學(xué)期來，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，取得了一定效果?，F(xiàn)總結(jié)如下：
我熱愛和忠誠黨的教育事業(yè)，自覺遵守教師職業(yè)道德，把培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)人才和接班人作為自己義不容辭的職責(zé)，甘為園丁，做到教育安心和專心，全心全意為教育事業(yè)服務(wù)。熱愛本職，踏實(shí)工作，不追逐名利。為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，及時(shí)更新知識(shí)，不斷提高教學(xué)和科研水平與能力。虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法與教學(xué)技巧，認(rèn)真聽取他們的教誨。以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課。以滿腔的愛心關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長，積極做好學(xué)生的思想政治工作，循循善誘，管教管導(dǎo)，既教書又育人，對學(xué)生一視同仁。做到深入學(xué)生，為學(xué)生排憂解難，為學(xué)生多辦實(shí)事。本學(xué)期全勤，沒有因個(gè)人私事而耽誤學(xué)生一節(jié)課。能主動(dòng)、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。承擔(dān)四年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)和五年級(jí)兩個(gè)班的勞動(dòng)課的教學(xué)任務(wù)，所任教的學(xué)生總?cè)藬?shù)182人，每周12節(jié)正課，2節(jié)自習(xí)課。并且能夠顧全大局，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫助，共同完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。
“書山無路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！睂W(xué)習(xí)是無止境的，活到老，學(xué)到老。教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對每一位教師來說當(dāng)然很重要。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸W(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會(huì)提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。所以我在這學(xué)期里，能認(rèn)真參加學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)，特別在繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)上，積極爭取學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。每次到市里聽課參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，都爭取坐個(gè)看得清楚的好座位，以便能更好地作記錄。本學(xué)期共聽課26節(jié)，在本校上公開課2節(jié)。其中《有余數(shù)的除法》一課，得到聽課老師的好評(píng)。本學(xué)期寫論文、教后記、教學(xué)反思、評(píng)課以及學(xué)習(xí)摘抄有《淺談教師的基本功————教學(xué)機(jī)智》、《聯(lián)系生活實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展》、《梯形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)后記、“師道尊嚴(yán)新說”讀后感、對李老師“正方體表面積”一課的評(píng)課、學(xué)習(xí)“師德師風(fēng)”、“公正合理地對學(xué)生進(jìn)行教育”、“學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的探索”、“如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生”的文章內(nèi)容摘抄等。其中《淺談教師的基本功————教學(xué)機(jī)智》送市里參加論文比賽獲得一等獎(jiǎng)；教后記：《聯(lián)系生活實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展》得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。此外，我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)也協(xié)助同事制作課件。我還在課余的時(shí)間里，經(jīng)常到有關(guān)教育的網(wǎng)站查找學(xué)習(xí)的資料，瀏覽教育同行的優(yōu)秀教案、課件、論文、教學(xué)札記和參與教學(xué)論壇的討論。努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改變舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教育教學(xué)之上。
讓數(shù)學(xué)課堂“動(dòng)”起來。本學(xué)期開學(xué)初，我就認(rèn)真鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，教材及教參，對本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中，在整冊書中的地位，作用。此外，根據(jù)班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，選定適合心理特征的教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生的主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)之中，讓課堂動(dòng)起來，玩中學(xué)到知識(shí)，并能學(xué)以致用。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好趣味性強(qiáng)的鞏固練習(xí)。
在課堂上，創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)眼，動(dòng)腦。針對教學(xué)重，難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較，交流，討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。
課后復(fù)習(xí)上也要下大功夫。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合中年級(jí)學(xué)生遺忘快，不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。在復(fù)習(xí)中努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。使學(xué)生形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈。這樣，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新，實(shí)踐提供了可能。
另外在批改作業(yè)和后進(jìn)生的輔導(dǎo)也要有所突破。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取"揚(yáng)棄"的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的`局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。
教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。
認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，注重研究教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加備課和教研活動(dòng)，上好公開課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。
堅(jiān)持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變"以知識(shí)為本"的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，樹立"以學(xué)生發(fā)展為本"的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開，呈現(xiàn)出"樂，實(shí)，活，新"的教學(xué)情境。
在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲！我認(rèn)真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。在教學(xué)中，有意識(shí)地通過生活、實(shí)例、活動(dòng)、游戲等形式引入新知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中處處存在。并通過學(xué)生的親身感受、操作、實(shí)踐、體驗(yàn)、討論等方法，創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生感知知識(shí)形成的過程。
四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃表篇十六
本學(xué)期，我擔(dān)任了四【4】班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，感慨于時(shí)光的匆匆?；厥鬃约鹤哌^的路，有付出的充實(shí)，也有收獲的喜悅。小學(xué)時(shí)代最重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期——四年級(jí)的數(shù)學(xué)，而且兼兩個(gè)年級(jí)教學(xué)工作，自己肩上扛著太多家長、學(xué)生的希望及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師們的期盼。一年的磨練，給了我很多。我可以說：我是邁著堅(jiān)實(shí)的步伐走過來的！因?yàn)槲以缫迅鎰e剛站上講臺(tái)時(shí)的羞澀，克服了種種壓力，用自己滿腔的熱忱和科學(xué)的態(tài)度來從事教學(xué)！一串串腳印，一串串收獲。一路走來，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。在課余時(shí)間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，并努力與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，形成比較系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。遇到自己不懂的或不確定的問題就向其他教師請教，在課后也經(jīng)常與他們交流，學(xué)到了很多的知識(shí)。在課堂上我一直嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得。在課堂教學(xué)中追求實(shí)效，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，不斷提高他們的分析能力、理解能力，順利地完成教育教學(xué)任務(wù)。
1、用正確的課堂教學(xué)觀“武裝”自己。現(xiàn)代著名教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“認(rèn)知是一個(gè)過程，而不是一個(gè)結(jié)果”，因此，他強(qiáng)調(diào)"教一個(gè)人某門學(xué)科，不是要他把一些結(jié)果記下來，而是教他參與把知識(shí)建立起來的過程?！睘榱俗非笳n堂的實(shí)效性，我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了關(guān)于課堂教學(xué)的理論，自己也做了一些思考。課堂教學(xué)要有學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展。數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)師生之間、生生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過程。作為教師，要在有限的時(shí)間內(nèi)吃透教材，創(chuàng)造性地使用教材，使得課前準(zhǔn)備不流于形式,變成一種實(shí)實(shí)在在的研究。這樣，在課堂上學(xué)生就容易成為學(xué)習(xí)的主人,讓他們學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲。我在上梯形的認(rèn)識(shí)時(shí)，通過讓學(xué)生用七巧板來拼梯形，使他們在活動(dòng)中，有機(jī)會(huì)探索，并有所發(fā)現(xiàn)。學(xué)生們拼出了個(gè)各種不同的梯形，我再讓他們在交流中各抒己見，學(xué)生有獨(dú)特見解的，我給予恰當(dāng)?shù)目隙?，樹立了學(xué)生的自信心，也激發(fā)了他學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生在用七巧板拼梯形的學(xué)習(xí)中積極主動(dòng)參與整個(gè)認(rèn)知過程，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。
2、做好充分的課前準(zhǔn)備。我的做法有三點(diǎn)：
（1）認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念、設(shè)計(jì)意圖都弄清楚，理解教材的結(jié)構(gòu)，知道在哪里需補(bǔ)充資料，在哪里需要有所刪減，抓準(zhǔn)每課時(shí)的.重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯努力做到在課上能運(yùn)用自如。
（2）了解學(xué)生原有的知識(shí)技能，關(guān)注他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣。與同年級(jí)組老師一起探討學(xué)習(xí)新知識(shí)在哪里可能出現(xiàn)困難，如何采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
（3）考慮教法，思考如何把自己掌握的知識(shí)以學(xué)生最易理解的方式傳授給他們。在教學(xué)中，我總是有意識(shí)地通過生活、實(shí)例、活動(dòng)、游戲等形式引入新知識(shí)點(diǎn)。
3、時(shí)刻注意課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛。在課堂上，語言簡潔明了，克服自己剛教學(xué)時(shí)羅嗦，重復(fù)的毛病。課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。合理布置家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
要提高教學(xué)質(zhì)量，記得在家長會(huì)時(shí)，我與一些家長交流，他們都說將孩子交給我們心里還是很放心的，因?yàn)樵谒麄冄壑?，我們這些教師有一個(gè)最大的優(yōu)勢——時(shí)間多。不論他們說的是否有理，但還是引起我的重視，在課后一定要花時(shí)間做好輔導(dǎo)工作。小學(xué)生的自制力較差，不可能每節(jié)課都掌握的很好。特別是一些同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，作業(yè)總是拖拉。針對這種問題，我先花時(shí)間與他們交流，盡量能讓他們認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。對他們的學(xué)習(xí)，在課后給予更多的輔導(dǎo)和幫助，尤其是一些學(xué)困生，在最后總能受到好的效果。
社會(huì)對教師的素質(zhì)要求越來越高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，為學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
李永斌
20xx年6月30日
四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃表篇十七
一、以課堂教學(xué)為核心：
1、備課。
學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。
2、上課。
(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。
(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能，3、批改作業(yè)。
針對不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，補(bǔ)給優(yōu)秀,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。
4、注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。
二、積極落實(shí)素質(zhì)教育。
堅(jiān)持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開，呈現(xiàn)出“樂、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律;動(dòng)物拼圖;我當(dāng)收銀員等活動(dòng)，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì);獨(dú)立思考的機(jī)會(huì);表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì);自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。
三、
參加教育教研活動(dòng)。
1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的方法和途徑。
2、積極參與學(xué)校的專項(xiàng)研究，摸索其特點(diǎn)，為靈活運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。
3、課余時(shí)間積極赴其它班級(jí)聽課，自己對外對內(nèi)積極上公開課，與大家交流、討論.在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、能力和實(shí)踐能力，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。
綜上所述，在平時(shí)的教育教學(xué)中，我努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念，通過課堂通過課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，一切為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。
四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃表篇十八
在本學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)的`教學(xué)工作中，根據(jù)新大綱的教學(xué)要求，我力求使教學(xué)結(jié)構(gòu)符合兒童的年齡特征，注意促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，更注重在實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，我決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，為取得更好的教學(xué)成績努力工作。
1、能認(rèn)真?zhèn)湔n。學(xué)生進(jìn)入四年級(jí)后學(xué)生的的空間概念加強(qiáng)了，動(dòng)手實(shí)踐的內(nèi)容增多了，教師如何將生活中的一些現(xiàn)象挪入課堂，這是當(dāng)今教師能力的體現(xiàn)。和三年級(jí)相比每一節(jié)課的課后練習(xí)量有所增加。數(shù)學(xué)活動(dòng)課后也有一定量的練習(xí)，同時(shí)學(xué)生還要面對課外活動(dòng)學(xué)習(xí)的壓力。所以備課時(shí)不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，在充分了解學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，不能存在任何死角。特別是接受能力較差的學(xué)生，在備課時(shí)先想到他們。如何設(shè)計(jì)課堂教學(xué)使他們能夠聽得懂、聽的高興。就可以保證全班學(xué)生都能獲取新知。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
2、提高課堂學(xué)習(xí)效率。增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，精講要針對每一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，所采用的方式不一定是教師講授?？梢圆捎谩靶〗M合作”，“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”等方式進(jìn)行。精練指的是在課堂上老師講得盡量少，選用的習(xí)題必須是符合學(xué)生的特點(diǎn)的。學(xué)生容易接受的、有趣的。用少題精題使全班學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;達(dá)到舉一反三、甚至達(dá)到舉一反十的作用。這些精選題也可以在課后練習(xí)、也可以進(jìn)行提高練習(xí)。此時(shí)的練習(xí)使學(xué)生的家庭作業(yè)量有所減少。即達(dá)到了減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。達(dá)到對知識(shí)能準(zhǔn)確的掌握和靈活的運(yùn)用。
能虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。請老教師給我講教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)。如何抓差生如何抓不愛完成作業(yè)的學(xué)生。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
1、布置作業(yè)做到精練。有針對性，有層次性。特別對后進(jìn)生課本上的課后練習(xí)不一定要求學(xué)生全都做完，布置的家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復(fù)。也可以設(shè)計(jì)為“基本題”，“技能題”“能力題”的模式。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。就象前面我提到的張言明同學(xué)，后來我根據(jù)他又發(fā)現(xiàn)三、四班一共有近十個(gè)學(xué)生課后抄別人的作業(yè)。當(dāng)時(shí)困惑了，怎么辦呢?只有利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)習(xí)，根據(jù)實(shí)際制定計(jì)劃。有針對性、有目的性、有效果的補(bǔ)。做到“有的放矢”。就這樣在短短的兩個(gè)月的努力。在期末考試中這些學(xué)生的成績有很大的提高。及格率達(dá)到百分之百。全班最低分是六十三分。在平時(shí)的教學(xué)中除了抓班級(jí)的后進(jìn)生外還要兼顧班級(jí)的尖子生。在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)要巧要有梯度，使他們也能吃的飽。
同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生的政治思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念。積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃表篇十九
在這辭舊迎新之際，作為教育工作者的我們又結(jié)束了一學(xué)期的教學(xué)工作。對于這一學(xué)期的教學(xué)工作來說，有得有失，下面我就本學(xué)期的教學(xué)工作作總結(jié)如下：
比較好的方面：
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了極大的提高。開學(xué)以來，通過對學(xué)生的引導(dǎo)和教育，全班68人基本都能積極學(xué)習(xí)，主動(dòng)參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，達(dá)到了預(yù)期的效果，學(xué)習(xí)積極性有了較大的提高。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成有所提高。由于本班是一個(gè)大班，學(xué)生的行為習(xí)慣參差不齊。于是，我在開學(xué)初就制定了學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃，開始了學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，通過一學(xué)期的培養(yǎng)，全班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大提高。
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到了提升。根據(jù)教學(xué)的需要，本學(xué)期我更注重了學(xué)生干部的培養(yǎng)和訓(xùn)練，通過一學(xué)期的培養(yǎng)，學(xué)生干部的管理能力大大提升，在班干部的帶領(lǐng)下，全班學(xué)生在無形中又提升了綜合能力。
罰制度，從而促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，提高的學(xué)習(xí)效果。從本學(xué)期的期末檢測成績來看，我班的平均分達(dá)87分之多，取得了全鎮(zhèn)同年級(jí)第二名的好成績，達(dá)到了開學(xué)初預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，總體來說是穩(wěn)中有升。
不足方面：
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待提高。雖然本班學(xué)生的總體行為習(xí)慣有了大的進(jìn)步，但還有極個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待提高，特別是作業(yè)習(xí)慣還有待加強(qiáng)。
2、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作還需繼續(xù)努力。從本學(xué)期末測試來看，學(xué)困生的人數(shù)已經(jīng)減少到1人，但不及格的還有兩人，這將是我下學(xué)期教學(xué)中轉(zhuǎn)化的重點(diǎn)。
3、學(xué)生的分析能力還有待提高。從本學(xué)期的測試分析，本班學(xué)生的分析能力還需大力開發(fā)，特別是解決實(shí)際問題的分析能力還需要大力提升。
總之，通過這一學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生的總體素質(zhì)有了極大的進(jìn)步，但存在的問題也還不少，我相信，只要我們師生精誠合作，查漏補(bǔ)缺，共同努力，我們就能在下學(xué)期取得更好的成績。