進(jìn)行計(jì)劃的過程中，我們可以更好地反思和分析自己的行動(dòng)和做法，從而得出更好的改進(jìn)方向。第八步，確保計(jì)劃可以被執(zhí)行。計(jì)劃不僅僅是制定，更需要付諸實(shí)踐，確保每個(gè)任務(wù)按計(jì)劃順利完成。以下是一些制定計(jì)劃的常見方法和技巧，希望對(duì)您有所幫助。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇一
以新課程理念為指導(dǎo)，努力深化新課程改革實(shí)驗(yàn)工作。進(jìn)一步抓細(xì)抓實(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)與教學(xué)過程的管理，注重因材施教與分層教學(xué)，注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)，整合本校的校本教研，不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，以保證學(xué)生的健康成長，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
（一）、加強(qiáng)教研組建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)水平。
1、進(jìn)一步探索集體備課模式，切實(shí)提高備課質(zhì)量，提升教研活動(dòng)的整體質(zhì)量和教師參與主動(dòng)性、積極性。努力體現(xiàn)集體備課的實(shí)效性和個(gè)性化。
2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。積極參加學(xué)校每學(xué)期組織的集中學(xué)習(xí)，從而提升每位數(shù)學(xué)教師的文化品位，提高自己理論水平和教學(xué)功底，完善自我。
3、以課改匯報(bào)課、精品課為切入口，積極研究、探索和交流課堂教學(xué)中存在的問題。培植教師的發(fā)現(xiàn)、反思、質(zhì)疑、審視、探討等能力，推動(dòng)科研升級(jí)并轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)能力。
4、重視小課題研究，扎實(shí)推進(jìn)“校本教研”工作。教研組課題的研究可結(jié)合“校本教研”活動(dòng)，努力使課題研究轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的教育力，并做好研究的深化工作。
5、關(guān)注青年教師培養(yǎng)。關(guān)注青年教師的成長，繼續(xù)將提升教研組的成員的教學(xué)能力作為工作的重點(diǎn)。
（二）、聚焦課堂，控制作業(yè)，切實(shí)推進(jìn)“減負(fù)提質(zhì)”工作。
1、數(shù)學(xué)教師主動(dòng)構(gòu)建具有自我特色的個(gè)性化教學(xué)模式，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，教學(xué)作風(fēng)求真務(wù)實(shí)，講求效率。
2、每節(jié)課都能認(rèn)真落實(shí)課改要求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)興趣和效率。課后及時(shí)捕捉教學(xué)中的成功與失敗，形成反思的習(xí)慣。
3、數(shù)學(xué)教師積極探索設(shè)計(jì)切合學(xué)生實(shí)際的作業(yè)：作業(yè)的設(shè)計(jì)要有新意和內(nèi)涵，更符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)實(shí)際；作業(yè)的批改規(guī)范、及時(shí)、細(xì)致；控制作業(yè)量，提高批改質(zhì)量，合理設(shè)置測(cè)試次數(shù)和難度，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，做到“減負(fù)提質(zhì)”。以“科學(xué)地教，有效地學(xué)”為主題。
4、開展評(píng)價(jià)體系的實(shí)施與改進(jìn)工作，努力探索更完善的評(píng)價(jià)方式。把教師評(píng)價(jià)，學(xué)生評(píng)價(jià)，其他社會(huì)成員評(píng)價(jià)結(jié)合起來，通過評(píng)價(jià)體系的不斷完善促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的有效提高。
（三）、開展豐富的活動(dòng)，提高學(xué)生的全面素養(yǎng)。
根據(jù)教研組實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)校工作，開展豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，以活躍學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的全面素質(zhì)。
以學(xué)校的教材解析為契機(jī)，全面提高本組成員的教學(xué)水平，在平時(shí)的教研中，我們要努力做到這樣幾點(diǎn)：
7、注意隨筆的及時(shí)記錄，要注意交流，互相督促，使得教育教學(xué)資源更好的積累、應(yīng)用，為以后更好的教學(xué)類似內(nèi)容打下良好基礎(chǔ)。
2、整體分析教材，把握編者設(shè)計(jì)意圖和教學(xué)目標(biāo)；
3、學(xué)習(xí)新課標(biāo)。
1、理論學(xué)習(xí)。
2、組內(nèi)教研、為教改先鋒論壇做準(zhǔn)備。
3、集體備課。
4、籌備學(xué)生說理競賽。
1、組內(nèi)教研課、研討教改先鋒示范課。
2、理論學(xué)習(xí)。
3、進(jìn)行教研活動(dòng)，反思教學(xué)行為；
4、準(zhǔn)備期中考試；并進(jìn)行分析；
1、組內(nèi)教研課、集體備課。
2、理論學(xué)習(xí)。
3、組織積極參與學(xué)校教學(xué)節(jié)活動(dòng)。
1、集體備課。
2、進(jìn)行數(shù)學(xué)廣角教材解讀。
3、組織教師參加學(xué)校的教師白板使用能力競賽。
4、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一月份：期終復(fù)習(xí)。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇二
重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。
二、學(xué)情分析。
1、大部分學(xué)生情況分析。
本學(xué)期所任教的四年級(jí)，共有學(xué)生86人。在經(jīng)過了三年半的學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣，大部分學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別是動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。對(duì)本班的學(xué)生，我認(rèn)為應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂趣中。培養(yǎng)本班學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)是本學(xué)期面臨的最重要的問題。
2、學(xué)困生基本情況分析。
個(gè)別的學(xué)生由于基礎(chǔ)不好，存有知識(shí)斷層，學(xué)習(xí)的自律性比較差，學(xué)習(xí)能力弱，接受能力差，學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)學(xué)習(xí)也提不起興趣。在他們當(dāng)中有的是父母對(duì)子女的學(xué)習(xí)關(guān)心，指導(dǎo)，督促不夠;有的是父母對(duì)子女過于溺愛，過于遷就;有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成績。上述原因形成惡性循環(huán)，使他們失去信心，致使形成后進(jìn)生。也有幾位學(xué)生是智力低下，接受能力差。所以，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化也將是我本學(xué)期工作的重點(diǎn)。
三、教材分析。
1、教材內(nèi)容。
本冊(cè)教材內(nèi)容包括：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。
2、本冊(cè)教材主要特點(diǎn)。
總體上看，本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過程、鼓勵(lì)算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。教材努力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，具有創(chuàng)新、實(shí)用、開放的特點(diǎn)。既注意體現(xiàn)新理念，又注意繼承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的內(nèi)涵，使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。
(1)改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。
(2)認(rèn)識(shí)小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
(3)提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
(4)加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。
(5)有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。
(6)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
3、教學(xué)目標(biāo)。
(1).理解小數(shù)的意義和性急，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。
(2)掌握四混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算;探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律。
(3)認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。
(4)初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。
(5)認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
(6)初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
四、教學(xué)措施。
1.認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2.利用一切手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，善于鉆研數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，努力建構(gòu)互動(dòng)教學(xué)模式，注重知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用。
3.從計(jì)算入手，從根本上抓好學(xué)生的計(jì)算，使學(xué)生打好計(jì)算的基本功，做到計(jì)算細(xì)致，快速，正確。
4.注意學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于教材中的定義和概念要讓學(xué)生弄明白，并且能夠根據(jù)一些定理進(jìn)行計(jì)算，且正確靈活。同時(shí)注意學(xué)生在講課中學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，同時(shí)要注意對(duì)學(xué)困生的關(guān)愛，讓他們感受到老師和同學(xué)對(duì)他們的尊重。
5.抓好各單元的測(cè)驗(yàn)，通過單元檢測(cè)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。期中、期末制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行好復(fù)習(xí)。
6.在平時(shí)的教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣，一道應(yīng)用題應(yīng)該多讀幾遍之后再解答。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。
7.把學(xué)校教育家庭教育有機(jī)結(jié)合起來，努力教好每一個(gè)學(xué)生。
五、后進(jìn)生輔導(dǎo)措施。
1.了解學(xué)生原來的學(xué)習(xí)情況，從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，多鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
2.多利用課余時(shí)間，給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，充分發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，以優(yōu)扶差。
3.密切與其家長聯(lián)系，共同配合督促好他們的學(xué)習(xí)。
六、優(yōu)生的培養(yǎng)措施。
1、了解他們的思想狀況，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?，為自己確定更高的目標(biāo)。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇三
四年級(jí)(2)共有學(xué)生35人，其中女生11人，男生24人。四年級(jí)(3)共有學(xué)生37人，其中女生18人，男生19人。這批孩子上學(xué)期末考試成績不夠均衡，(1)班合格率低于(4)班，有多部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，知識(shí)不會(huì)運(yùn)用，作業(yè)的正確率低，個(gè)別學(xué)生不肯及時(shí)完成作業(yè)，喜歡拖拉。本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上，要求培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生善于思考、樂于思考、不怕錯(cuò)誤、具有問題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容：
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)、公頃和平方千米、角的度量、三位數(shù)乘兩位數(shù)、平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
三、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。感受和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。
2.認(rèn)識(shí)土地面積單位公頃和平方千米及它們之間的轉(zhuǎn)換;。
3.認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認(rèn)識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。.
4.會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。
5.認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認(rèn)識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。
6.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
7.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
8.初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
9.感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。
3、使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會(huì)用直尺、三角尺畫垂線和平行線。
4、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。
5、使學(xué)生通過簡單的事例，初步感受運(yùn)籌思想和對(duì)策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。
五、教學(xué)的具體措施。
1、大數(shù)認(rèn)識(shí)的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味，聯(lián)系生活素材，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感;計(jì)算教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2、教師向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
(1)提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的素材。
(2)注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。
(3)通過自主探索的活動(dòng)，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
4、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。
5、注意學(xué)生差異，因材施教，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。
6、認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，靈活地處理教材。
7、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。
8、注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)“認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)”，不允許一個(gè)人掉隊(duì)。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際能力。
六、教學(xué)課時(shí)安排。
第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)12課時(shí)………………………第1—5周。
第二單元公頃和平方千米……2課時(shí)…………………第6周。
第三單元角的度量………4課時(shí)………………第7—8周。
第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù)……6課時(shí)…………………第9—11周。
第五單元平行四邊形和梯形……6課時(shí)……………………第12—13周。
第六單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法……17課時(shí)…………………第14—16周。
第七單元條形統(tǒng)計(jì)圖………………3課時(shí)…………第17—18周。
第八單元數(shù)學(xué)廣角——優(yōu)化………3課時(shí)…………………第19周。
第九單元總復(fù)習(xí)4課時(shí)第20周。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇四
學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握較好，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。本班共37名同學(xué)，其中男生有18人，女生有19人，人數(shù)比較多，給教學(xué)帶來了很大的壓力。
本學(xué)期改進(jìn)如下：（一）重視創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境。（二）重視學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流能力的培養(yǎng)。（三）積極提倡解決問題策略的多樣化。（四）重視培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問題能力。（五）關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。（六）結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力，創(chuàng)造性地使用教材。
一、主要內(nèi)容：本冊(cè)是小學(xué)數(shù)學(xué)第二學(xué)段的第一冊(cè)教材。主要包括以下八個(gè)單元內(nèi)容：（一）認(rèn)識(shí)更大的數(shù)；（二）線與角；（三）乘法；（四）圖形的變化；（五）除法：（六）方向與位置：（七）生活中的負(fù)數(shù)：（八）統(tǒng)計(jì)。
（一）數(shù)與代數(shù)。
1、經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并能體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義；認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，并會(huì)正確讀、寫；能比較億以內(nèi)數(shù)的大?。徽莆杖f、億為單位表示大數(shù)的方法；認(rèn)識(shí)近似數(shù)，能求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，能對(duì)大數(shù)進(jìn)行估計(jì)。
2、理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題；能對(duì)生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估計(jì)；掌握計(jì)算器的運(yùn)用方法，會(huì)利用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。
3、理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算方法，并能進(jìn)行正確地計(jì)算；在實(shí)際情境中，理解速度、時(shí)間與路程之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡單問題；經(jīng)歷探索商的變化規(guī)律的過程，初步掌握探索的方法，并能運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實(shí)際問題；體會(huì)中括號(hào)運(yùn)用在計(jì)算中的必要性，并能正確計(jì)算帶有中括號(hào)的三步整數(shù)四則混合運(yùn)算。
4、能認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)在日常生活中的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。
（二）空間與圖形。
1、能識(shí)別直線、線段與射線，會(huì)用字母表示直線、線段與射線；認(rèn)識(shí)平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點(diǎn)確定一條直線，兩點(diǎn)間所有連線中線段最短；理解平角、周角；會(huì)用量角器量（畫）指定度數(shù)的角。
2、將經(jīng)歷一個(gè)簡單圖形經(jīng)過變換制作美麗圖形的過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°；能在方格紙上進(jìn)行圖形變換的操作活動(dòng)，說出圖形變換中的平移或旋轉(zhuǎn)的過程。
3、能在具體的情境中，用數(shù)對(duì)來表示物體位置；在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。
（三）統(tǒng)計(jì)與概率。
體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖中1格表示多個(gè)單位的必要性，并進(jìn)一步理解條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能將生活中的一些數(shù)據(jù)，繪制成折線統(tǒng)計(jì)圖，并能從折線統(tǒng)計(jì)圖上預(yù)測(cè)事物變化的趨勢(shì)。
1、教學(xué)重難點(diǎn)：
數(shù)與代數(shù)中除數(shù)是兩位數(shù)的除法，乘法分配律，認(rèn)識(shí)生活中的負(fù)數(shù)。
空間與圖形中線與角。
2、本冊(cè)教材的教學(xué)建議。
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求與本年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)中注意如下幾個(gè)問題。
（一）創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。
雖然，在教材中為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了大量的直觀形象的素材，以便于學(xué)生積極參與課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)，但畢竟隨著學(xué)生年級(jí)的升高，教材中所揭示的數(shù)學(xué)知識(shí)的難度在逐步加深。因此，創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心是十分重要的。
（二）關(guān)注知識(shí)形成、發(fā)展、應(yīng)用的過程。
在開展教學(xué)的過程中，教師應(yīng)重視重要知識(shí)形成、發(fā)展的過程，對(duì)一個(gè)新的知識(shí)的出現(xiàn)，要力求讓學(xué)生體會(huì)到它是如何產(chǎn)生的，它可以解決什么問題；對(duì)一個(gè)連續(xù)發(fā)展的知識(shí)，應(yīng)結(jié)合第一學(xué)段的內(nèi)容，進(jìn)行前后對(duì)比，理解各自的不同特點(diǎn)與聯(lián)系。
（三）提供獨(dú)立探索問題的機(jī)會(huì)。
數(shù)與代數(shù)：46課時(shí)。
空間與圖形：18課時(shí)。
統(tǒng)計(jì)與概率：9課時(shí)。
總復(fù)習(xí)：10課時(shí)。
認(rèn)識(shí)更大的數(shù)（10課時(shí)1-3周）。
線與角（8課時(shí)4-5周）。
走進(jìn)大自然（2課時(shí)第6周前兩節(jié)）。
乘法（9課時(shí)6-8周）。
整理與復(fù)習(xí)（一）（5課時(shí)9、10周）。
圖形的變換（3課時(shí)11周）。
除法（14課時(shí)12—15周）。
方向與位置（4課時(shí)16周）。
生活中的負(fù)數(shù)（4課時(shí)17周）。
統(tǒng)計(jì)（4課時(shí)18周）。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇五
本學(xué)期，以教務(wù)處和教研處的工作思想為指導(dǎo)，從思想上高度認(rèn)識(shí)新課程改革的重要性和必要性，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念和教育思想。以新課標(biāo)新理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以自主、合作、探究為主線，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力及解決日常生活中的問題能力為重點(diǎn)，以改革課堂教學(xué)模式為突破口，積極實(shí)踐合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流、大膽創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，努力培植學(xué)習(xí)型、探究型、合作型的創(chuàng)新人才。
1、不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立新的課程理念，建立民主、平等的新型師生關(guān)系，確立新的人才觀、質(zhì)量觀，提升教師的專業(yè)水平和素質(zhì)，提高教師對(duì)新課程改革的適應(yīng)能力。
2、學(xué)期初組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，制訂出切實(shí)可行的教學(xué)工作計(jì)劃。討論教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，制定教學(xué)措施等。
3、重視教學(xué)常規(guī)管理工作，認(rèn)真做好二次備課工作，備前組織討論，突破重難點(diǎn)。課后要及時(shí)反饋交流，鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)反思，認(rèn)真總結(jié)個(gè)人的教育教學(xué)心得，填寫好教學(xué)教研工作手冊(cè)。
4、積極開展新教材課堂研討活動(dòng)（爭取每兩周開一次教研課），做到每次活動(dòng)有主題，并圍繞主題進(jìn)行開課、評(píng)課，為教師創(chuàng)設(shè)相互學(xué)習(xí)、共同提高的機(jī)會(huì)。教研有活動(dòng)計(jì)劃，活動(dòng)中有記錄，活動(dòng)后有分析、總結(jié)。
5、嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間和作業(yè)量，作業(yè)設(shè)計(jì)既要在量上有所控制，更要注意質(zhì)的精當(dāng)，防止題海戰(zhàn)術(shù)與外來資料，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，做到真正的減負(fù)。
6、要提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師要努力提高課堂質(zhì)量，力求把數(shù)學(xué)課上得生動(dòng)、有趣，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。針對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異，因材施教，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和特長。針對(duì)不同的學(xué)生布置不同的作業(yè)，抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，全面提高學(xué)生的各種能力。
7、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法的改革，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和評(píng)價(jià)從考試內(nèi)容、考試形式、評(píng)價(jià)方式等方面的改革積極探索有利于學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。
8、學(xué)期期末要組織本組教師討論制訂出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。加強(qiáng)學(xué)習(xí)質(zhì)量調(diào)查、檢測(cè)工作，及時(shí)分析，做好查漏補(bǔ)缺工作。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇六
這節(jié)課有一下幾個(gè)亮點(diǎn)。
1．關(guān)注知識(shí)、方法的形成過程。
新課程要求注重引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，本節(jié)課不僅體現(xiàn)了這一點(diǎn)，同時(shí)也關(guān)注了數(shù)學(xué)知識(shí)與基本技能的教學(xué)。既注重了過程與方法，又重視了知識(shí)與技能。
我在教學(xué)時(shí)，首先讓學(xué)生明白異分母分?jǐn)?shù)加減法的必要性，教材中創(chuàng)設(shè)的情景目的是說明在實(shí)際生活中存在著這樣的要求；其次，幫助學(xué)生理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生提供更多的探索機(jī)會(huì)，大膽地放手讓學(xué)生有計(jì)劃的動(dòng)手操作，教材中安排折紙活動(dòng)，是為了學(xué)生直觀地理解兩個(gè)不同分?jǐn)?shù)相加在圖形上所呈現(xiàn)的特點(diǎn)，從而使學(xué)生知道這兩部分的相加并不是分母與分母、分子與分子簡單的相加。因此，對(duì)于如何相加則可以作為計(jì)算的重點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生初步理解先通分，后相加的算理后，教師仍應(yīng)結(jié)合直觀圖形，請(qǐng)學(xué)生說明為什么要先通分，以進(jìn)一步讓學(xué)生加深理解其算理；再次讓學(xué)生在獨(dú)立探索中掌握異分母分?jǐn)?shù)的減法。在學(xué)生掌握異分母分?jǐn)?shù)的加法后，教師直接出示相應(yīng)的減法，供學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立探索，當(dāng)學(xué)生在嘗試后開展交流時(shí)，請(qǐng)學(xué)生用直觀的圖形來說明自己思考的過程，以幫助一些有困難的學(xué)生能形象的理解。
2、練習(xí)題的設(shè)計(jì)，注意知識(shí)的階梯性。我先簡單的看圖填一填，目的是讓學(xué)生將數(shù)圖結(jié)合起來，理解異分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算時(shí)先通分的道理。其次還設(shè)計(jì)了填空，目的是引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握通分的過程。在學(xué)生掌握了計(jì)算方法后，根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)搜集了一些學(xué)生經(jīng)常出錯(cuò)的題，讓學(xué)生當(dāng)數(shù)學(xué)小醫(yī)生進(jìn)行辨析改錯(cuò)，幫助學(xué)生鞏固新知。最后我設(shè)計(jì)了一道拓展提高題，這道題雖然比較難，但是學(xué)生通過畫線段圖分析比較也能正確解答出來，提高了學(xué)生分析推理能力。
3、小組學(xué)習(xí)有效性得到充分的展示。老師組織的`多次活動(dòng)，都是以小組的形式呈現(xiàn)的。先獨(dú)立思考，再小組內(nèi)交流，最后修正自己的觀點(diǎn)，形成小組集體結(jié)論，代表后發(fā)言，可以補(bǔ)充完善，顯示集體的力量。在有限的時(shí)間里，給足學(xué)生說的機(jī)會(huì)、聽的機(jī)會(huì)、辯論的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生獲得成功的成就感，建立自信。
4、教師還十分注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)。通過師評(píng)、自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)等形式來調(diào)整自己的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)傾聽別人的不同意見，學(xué)會(huì)用一種欣賞的眼光看待別人的長處，使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，思維能力、情感態(tài)度和自主評(píng)價(jià)等多方面都得到進(jìn)步和發(fā)展。
這節(jié)課的不足。
1、學(xué)生折紙以及交流用的時(shí)間較長，導(dǎo)致后面練習(xí)時(shí)間有點(diǎn)緊張。
2、有些學(xué)生沒有熟練掌握約分的方法，導(dǎo)致算出結(jié)果后不能正確地寫出得數(shù)的最簡分?jǐn)?shù)形式。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇七
(一)知識(shí)與技能：
1 . 認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位十萬百萬千萬億十億百億千億，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。
2.會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。
3.會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。
4.認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認(rèn)識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。
5.認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。
6.結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)，發(fā)展空間觀念。
7.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
(二)過程與方法
1 . 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
2.初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
(三)情感態(tài)度價(jià)值觀
1.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
2.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
重點(diǎn)：
大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)。
難點(diǎn)：
1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。
3、使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會(huì)用直尺、三角尺畫垂線和平行線。
4、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。
5、使學(xué)生通過簡單的事例，初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。
(一)學(xué)生基本情況分析
1、認(rèn)知情況
經(jīng)過三年級(jí)下學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)識(shí)事物及解決問題，三(2)學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí)(兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長方形和正方形的面積計(jì)算、認(rèn)識(shí)小數(shù)、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖)，為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ)。
個(gè)別學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)比較薄弱，表現(xiàn)在計(jì)算技能較差，對(duì)數(shù)學(xué)信息進(jìn)行處理的能力弱。
上學(xué)期三(2)平均分在80分左右，及格率為95%左右，優(yōu)秀率為65%以上。三年2班優(yōu)秀生比較突出。班級(jí)后進(jìn)生與年段班級(jí)相比也偏多，在做好課堂教學(xué)工作的同時(shí)，要通過輔導(dǎo)能使這部分學(xué)生得以進(jìn)步。
2、情感、態(tài)度
學(xué)生課堂紀(jì)律較好，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但也存在不平衡性，有些學(xué)生學(xué)習(xí)不用心，懶惰，有不做作業(yè)壞習(xí)慣，所以在教學(xué)中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自覺地有效地探索知識(shí)，尋求規(guī)律，不斷培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展智力。適當(dāng)開展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，以拓寬知識(shí)面，提高思維能力，不斷增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)。
(二)本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、大數(shù)認(rèn)識(shí)的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味，聯(lián)系生活素材，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感;計(jì)算教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
3、教師向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。
4、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
(1)提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的素材。
(2)注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。
(3)通過自主探索的活動(dòng)，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
5、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。
6、注意學(xué)生差異，因材施教，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。
7、認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，靈活地處理教材。
8、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。
9、注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)，不允許一個(gè)人掉隊(duì)。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際能力。
10、立足數(shù)學(xué)家搖籃工程，開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，努力使數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)情境化、生活化、趣味化，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，學(xué)有所得。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇八
課堂教學(xué)是推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，下面是小編收集整理的小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)。
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一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念。
觀念是行動(dòng)的靈魂，是實(shí)踐的先導(dǎo)，教育觀念的轉(zhuǎn)變是課程的前提和基礎(chǔ)，沒有正確、先進(jìn)的教育觀念，就不會(huì)有自覺而有效的實(shí)踐，一切先進(jìn)的教育改革都是從先進(jìn)的教育觀念中生發(fā)出來的，而先進(jìn)的教育觀念來自不斷的學(xué)習(xí)，因此，我把加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念作為我自己進(jìn)行新課程改革的第一步，把新課程理念作為一切工作的指導(dǎo)。我對(duì)照新課程的要求，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行討論反思。通過學(xué)習(xí)、討論和反思，提高了認(rèn)識(shí)，深刻地感到：課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，是推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是與21世紀(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的必由之路。在今后的教學(xué)中，一定要貫徹新的教育思想和教育觀念，實(shí)現(xiàn)五個(gè)轉(zhuǎn)變：1、由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存;2、由重教師教向重學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變，教師不僅要精心設(shè)計(jì)怎樣教，更要精心研究學(xué)生怎樣學(xué);3、由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，教師不但要使學(xué)生學(xué)會(huì)，而且要培養(yǎng)學(xué)生會(huì)學(xué)4、由居高臨下的權(quán)威向平等融洽的朋友轉(zhuǎn)變，師生相互溝通，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)的目的;5、由教材的接受和傳遞向教材的開發(fā)和創(chuàng)造轉(zhuǎn)變，教師不再是教材忠實(shí)的闡述者和傳授者，而是教材開發(fā)者了創(chuàng)造者。
教與學(xué)的方式的根本轉(zhuǎn)變，是此次課程改革的一個(gè)重要目標(biāo)，傳統(tǒng)的教與學(xué)，就是教師負(fù)責(zé)教、學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)，教師是知識(shí)的主宰者和闡述者，學(xué)生是知識(shí)的接收者和儲(chǔ)存者，沒有教師對(duì)知識(shí)的輸出，學(xué)生就接收不到知識(shí)，學(xué)生沒有自由選擇和自主學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)，完全處于單一的、被動(dòng)的接受狀態(tài)，失去了自主性和獨(dú)立性。所以，在課改實(shí)驗(yàn)中，我狠抓課堂教學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變，教師由課堂的主宰者，向?qū)W生學(xué)習(xí)引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變;由高高在上的權(quán)威，向?qū)W生學(xué)習(xí)的合作伙伴轉(zhuǎn)移;由單一的知識(shí)的傳遞者向?qū)W生學(xué)習(xí)的組織者和促進(jìn)者轉(zhuǎn)變。學(xué)生要從被動(dòng)的接受者向主動(dòng)參與者轉(zhuǎn)變，由學(xué)習(xí)的主體轉(zhuǎn)變。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立平等、和諧、融洽的師生關(guān)系，營造自由、民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，真正達(dá)到師生交往，平等對(duì)話，積極互動(dòng)，共同發(fā)展的目的。經(jīng)過實(shí)踐，我和學(xué)生的關(guān)系有了很大程度的改變，我不再是高高在上的權(quán)威，居高臨下地要學(xué)生接受學(xué)習(xí)，而是放下架子，與學(xué)生進(jìn)行平等的情感交流，與學(xué)生交朋友，成為完成學(xué)習(xí)任務(wù)的合作伙伴，突出了學(xué)生的主體地位;學(xué)生也不再是學(xué)習(xí)的被動(dòng)者和接受者，而是積極的參與到教學(xué)中來，成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和合作者，把學(xué)生參與教學(xué)，探究知識(shí)貫穿于整個(gè)課堂。小組學(xué)習(xí)時(shí)，讓小組長當(dāng)小老師檢查、輔導(dǎo)本組學(xué)生，并選出學(xué)習(xí)好的小組到前邊講臺(tái)教全班學(xué)生讀寫等等。課堂上師生配合緊密協(xié)調(diào)，關(guān)系融洽和諧，一種平等，互動(dòng)的新型師生關(guān)系正在消然形成。
二、注重方法，培養(yǎng)能力。
在知識(shí)大爆炸的今天，傳授給學(xué)生多少知識(shí)已經(jīng)不是最重要的，而是教學(xué)生掌握知識(shí)的方法和能力是至關(guān)重要的。因此，要求教師從舊的教學(xué)模式中走出來，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提倡自主、探究、使用學(xué)習(xí)，著眼于對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。目前已初步建立了問題情境-共同探究-多項(xiàng)交流-實(shí)踐應(yīng)用的課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)模式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松、平等和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如：為了便于學(xué)生多感官接受和傳遞信息，增加動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，便于學(xué)生之間相互切磋，相互合作，相互交流。我按照學(xué)生的興趣愛好等將學(xué)生分成不同的小組，小組學(xué)習(xí)互相交流。
三、掌握教材，靈活使用。
以往教學(xué)，教師都是一成不變的使用教材，不管教材內(nèi)容是否貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生心理，只是一味地照本宣科，成為教材內(nèi)容的忠實(shí)的闡述者和傳遞者，而現(xiàn)在我領(lǐng)會(huì)了新課改理念后，才用了新的做法，首先要吃透教材，深刻領(lǐng)會(huì)教材編寫的意圖，然后結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生身邊找例子，靈活的處理教材，展開課堂教學(xué)。通過一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)，老師能把學(xué)生的生活引進(jìn)課堂，讓學(xué)生感到生活離不開學(xué)生，學(xué)習(xí)也離不開生活。這種方法更容易達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生興趣、獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力的目的。
四、認(rèn)真總結(jié)，不斷思考，充分做好今后實(shí)驗(yàn)工作。
為了適應(yīng)課堂改革的要求，將課改的先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)改革行為，在課堂教學(xué)改革的實(shí)踐過程中促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展，進(jìn)一步推動(dòng)新課程背景下有效課堂教學(xué)的實(shí)踐和研究，特制訂以下計(jì)劃。
一、課堂教學(xué)改革的目標(biāo)：在教學(xué)實(shí)踐中形成新課堂教學(xué)改革的方法、策略，并不斷提煉為基本的教學(xué)模式，積極開展新課堂教學(xué)改革的實(shí)踐活動(dòng)。
二、深化課堂教學(xué)改革的措施：
1、將深入學(xué)習(xí)、借鑒目標(biāo)嘗試教學(xué)的教學(xué)模式的一些做法和教學(xué)案例，積極參加市局和學(xué)校組織的新課改教學(xué)教研經(jīng)驗(yàn)交流、案例研究、專題研討、課堂教學(xué)觀摩等活動(dòng)，大膽嘗試課堂教學(xué)改革。
2、充分備課、精心上課。以新課程理念為指導(dǎo)，認(rèn)真鉆研教材，深入了解學(xué)生，精心選擇教法學(xué)法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì);上課前要對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)突破方法、學(xué)法、教學(xué)程序、訓(xùn)練習(xí)題等充分內(nèi)化，準(zhǔn)備好。
課件。
教學(xué)用具或儀器等。在課堂上要機(jī)智靈活，突出重點(diǎn)，精講少講，學(xué)生多動(dòng)。
3、認(rèn)真解讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，解析并把握小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容要點(diǎn)，把握教材所體現(xiàn)的理念精心挖掘教材內(nèi)部的創(chuàng)造性因素。開展專題研究，重點(diǎn)研究教師教學(xué)方式的改變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，以及新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，本學(xué)期繼續(xù)完善評(píng)價(jià)體系，注重學(xué)生成長過程的評(píng)價(jià)，注重評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，加強(qiáng)多元化全方位的評(píng)價(jià)嘗試，更多的發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，堅(jiān)持評(píng)價(jià)方式的多樣化，評(píng)價(jià)內(nèi)容的多維化，改變單純以學(xué)生考試成績來評(píng)價(jià)教師的教育教學(xué)業(yè)績。
4、積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，吸取好的經(jīng)驗(yàn)為我所用。繼續(xù)參加上課、觀課、議課、思課活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)水平提高，同學(xué)科、跨年級(jí)互相聽課與交流，自覺進(jìn)行反思，及時(shí)寫下教學(xué)隨筆、教學(xué)案例及教育故事，分析課改中的成敗得失，相互借鑒學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。
5、關(guān)注習(xí)慣養(yǎng)成，培養(yǎng)能仁學(xué)子。習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生。因此，要從學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育為主抓手，加強(qiáng)基本知識(shí)和能力培養(yǎng)的示范引領(lǐng)，全面培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣直接制約著學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際，各自學(xué)科特點(diǎn)，共同制定出學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的措施計(jì)劃，進(jìn)而形成階段性重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)。力爭學(xué)期結(jié)束時(shí)，每個(gè)學(xué)生都能擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為教育質(zhì)量的提升保駕護(hù)航。
課堂教學(xué)是推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，下面是小編收集整理的小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃，歡迎閱讀。
一、教學(xué)目標(biāo)：
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：
1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位十萬百萬千萬億十億百億千億，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。
2.會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。
3.會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。
4.認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認(rèn)識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。
5.認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。
6.結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)，發(fā)展空間觀念。
7.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
9.初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇九
3.“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。
4.“簡易方程”的結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整及其他單元內(nèi)容的變化。
5.編排了一個(gè)“綜合與實(shí)踐”的主題活動(dòng)，由原三上移來。
課標(biāo)調(diào)整過后，新舊教材的銜接比較樂觀，基本上沒有新的知識(shí)點(diǎn)斷層，僅有一些內(nèi)容因?yàn)檎n標(biāo)變化，要求降低，或者刪掉或者往后挪動(dòng)，本冊(cè)第四單元“可能性”在三年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)過了，孩子們?cè)谒南逻€學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)廣角植樹問題知識(shí)，因?yàn)檎n標(biāo)的修訂，教材的編排作了較大的調(diào)整，使其更符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)，因此在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)結(jié)合新教材的編排思路，讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕仡櫍陚湟郧八鶎W(xué)知識(shí)，形成更新的認(rèn)識(shí)。同時(shí)本期還需補(bǔ)充遺漏內(nèi)容“數(shù)字編碼”、“觀察組合小正方體”、“畫軸對(duì)稱圖形”“雞兔同籠問題”。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1.理解小數(shù)乘、除法的意義，掌握計(jì)算法則，并能熟練地進(jìn)行小數(shù)乘、除法的筆算和簡單的口算。
2.在探索小數(shù)乘、除法計(jì)算方法的過程中，感受轉(zhuǎn)化的思想方法，發(fā)展初。
步的歸納、推理、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。
3.學(xué)生經(jīng)歷由具體的座位圖到抽象成用列、行表示平面圖的過程，提高學(xué)生的抽象思維能力，發(fā)展空間觀念。
4.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù)的意義和作用，能用字母表示運(yùn)算定律和計(jì)算公式等，初步了解簡易方程，能用等式的性質(zhì)解簡易方程。
5.掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式，并能正確地計(jì)算相應(yīng)圖形的面積;了解簡單組合圖形面積的計(jì)算方法。
6.經(jīng)歷較復(fù)雜物體的觀察過程，體驗(yàn)從多角度觀察事物和思考問題。
7.經(jīng)歷軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)和探究過程，體驗(yàn)觀察、想象、分析和推理的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
8.嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問題，并使學(xué)生體會(huì)假設(shè)法的一般性。在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。
9.體會(huì)數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)對(duì)生活中數(shù)學(xué)問題的領(lǐng)悟與應(yīng)用意識(shí)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，觀察組合小正方體，畫軸對(duì)稱圖形。
難點(diǎn)：理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。
五、主要教學(xué)措施。
1.深鉆教材，領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。
2.改進(jìn)課堂教學(xué)，加大課堂密度.運(yùn)用激活練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.注意復(fù)習(xí)舊知，為小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
4.突出轉(zhuǎn)化的思想，注重算理的理解。
5.加強(qiáng)練習(xí)，針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)的地方加強(qiáng)指導(dǎo)。
6.充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，經(jīng)歷用數(shù)對(duì)表示位置的學(xué)習(xí)過程。
7.適時(shí)滲透數(shù)形結(jié)合的思想和方法，感悟數(shù)對(duì)與位置的一一對(duì)應(yīng)思想。
8.在理解算理的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過討論總結(jié)小數(shù)除法的計(jì)算方法。
9.要注意突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)。
10.關(guān)注由具體到一般的抽象概括過程。
11.有意識(shí)地滲透數(shù)學(xué)的思想方法。
12.重視解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)。
13.經(jīng)歷探究過程，滲透轉(zhuǎn)化思想。
14.注意培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算的能力。
一、班級(jí)學(xué)生情況分析。
我所任教的五年級(jí)(1)班大部分有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)基本上能積極思考，舉手發(fā)言，合作意識(shí)較強(qiáng)，少數(shù)學(xué)生能主動(dòng)、創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。但總體上從期末測(cè)試情況看，學(xué)生的成績存在明顯的兩極分化，學(xué)困生的面還是比較大，針對(duì)這些情況，本學(xué)期在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)方面有不同的收獲。
二、教材分析。
本冊(cè)教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、觀察物體、多邊形的面積、統(tǒng)計(jì)與可能性、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。
(一)數(shù)與代數(shù)方面。
本冊(cè)教材安排了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)乘法和除法是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算能力。簡易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡單的實(shí)際問題等內(nèi)容，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。
(二)在空間與圖形方面，安排了觀察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，探索并體會(huì)各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
(三)在統(tǒng)計(jì)與概率方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識(shí)。通過操作與實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，學(xué)會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性;在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù)。
(四)在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
(五)本冊(cè)教材還安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探索活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)。
小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
四、教學(xué)難點(diǎn)。
理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。
五、教學(xué)目標(biāo)。
1、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上。比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡算。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會(huì)解簡易方程。3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算它們的面積。
4、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)公式。
5、理解中位數(shù)的意義，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。
6、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平，會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性;能對(duì)簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測(cè)，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，爭做環(huán)保小衛(wèi)士，向周邊的居民宣傳有關(guān)禁毒知識(shí)，做禁毒宣傳的小能手。
7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
六、教學(xué)措施。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績。
4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長。
5、注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)。
6、合作探究，拓展引申。
6、給特殊群體更多的關(guān)心與愛心，因材施教，分層次作業(yè)，適當(dāng)降低要求。
七、課時(shí)安排。
1、小數(shù)乘法---------------(8課時(shí))。
2、小數(shù)除法----------------(11課時(shí))。
3、觀察物體----------------(3課時(shí))。
4、簡易方程(16課時(shí))。
(1)用字母表示數(shù)(3課時(shí))。
(2)解簡易方程(12課時(shí))。
整理和復(fù)習(xí)(1課時(shí))。
量一量找規(guī)律(2課時(shí))。
5、多邊形的面積--------------(9課時(shí))。
量一量------------------(1課時(shí))。
6、統(tǒng)計(jì)與可能性--------------(4課時(shí))。
鋪一鋪------------------(1課時(shí))。
7、數(shù)學(xué)廣角----------------(3課時(shí))。
8、總復(fù)習(xí)：-----------------(4課時(shí))。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇十
重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。
1、大部分學(xué)生情況分析本學(xué)期所任教的四年級(jí)，共有學(xué)生86人。在經(jīng)過了三年半的學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣，大部分學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別是動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。對(duì)本班的學(xué)生，我認(rèn)為應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂趣中。培養(yǎng)本班學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)是本學(xué)期面臨的最重要的問題。
2、學(xué)困生基本情況分析個(gè)別的學(xué)生由于基礎(chǔ)不好，存有知識(shí)斷層，學(xué)習(xí)的自律性比較差，學(xué)習(xí)能力弱，接受能力差，學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)學(xué)習(xí)也提不起興趣。在他們當(dāng)中有的是父母對(duì)子女的學(xué)習(xí)關(guān)心，指導(dǎo)，督促不夠;有的是父母對(duì)子女過于溺愛，過于遷就;有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成績。上述原因形成惡性循環(huán)，使他們失去信心，致使形成后進(jìn)生。也有幾位學(xué)生是智力低下，接受能力差。所以，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化也將是我本學(xué)期工作的重點(diǎn)。
1、教材內(nèi)容本冊(cè)教材內(nèi)容包括：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。
2、本冊(cè)教材主要特點(diǎn)總體上看，本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過程、鼓勵(lì)算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。教材努力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，具有創(chuàng)新、實(shí)用、開放的特點(diǎn)。既注意體現(xiàn)新理念，又注意繼承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的內(nèi)涵，使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。
(1)改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。
(2)認(rèn)識(shí)小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
(3)提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
(4)加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。
(5)有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。
(6)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
3、教學(xué)目標(biāo)。
(1)理解小數(shù)的意義和性急，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。
(2)掌握四混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算;探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律。
(3)認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。
(4)初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。
(5)認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
(6)初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、利用一切手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，善于鉆研數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，努力建構(gòu)互動(dòng)教學(xué)模式，注重知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用。
3、從計(jì)算入手，從根本上抓好學(xué)生的計(jì)算，使學(xué)生打好計(jì)算的基本功，做到計(jì)算細(xì)致，快速，正確。
4、注意學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于教材中的定義和概念要讓學(xué)生弄明白，并且能夠根據(jù)一些定理進(jìn)行計(jì)算，且正確靈活。同時(shí)注意學(xué)生在講課中學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，同時(shí)要注意對(duì)學(xué)困生的關(guān)愛,讓他們感受到老師和同學(xué)對(duì)他們的尊重。
5、抓好各單元的測(cè)驗(yàn)，通過單元檢測(cè)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。期中、期末制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行好復(fù)習(xí)。
6、在平時(shí)的教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣，一道應(yīng)用題應(yīng)該多讀幾遍之后再解答。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。
7、把學(xué)校教育家庭教育有機(jī)結(jié)合起來，努力教好每一個(gè)學(xué)生。
1、了解學(xué)生原來的學(xué)習(xí)情況，從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,多鼓勵(lì)學(xué)生,提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
2、多利用課余時(shí)間，給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，充分發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，以優(yōu)扶差。
3、密切與其家長聯(lián)系，共同配合督促好他們的學(xué)習(xí)。
1、了解他們的思想狀況,鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?為自己確定更高的目標(biāo)。
2、對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些思考性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)思維思考問題，獨(dú)立解決問題，掌握科學(xué)、靈活的方法。
關(guān)于班級(jí)情況全班xx個(gè)學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較牢固，期末測(cè)試合格率達(dá)到92%，平均分?jǐn)?shù)達(dá)到88分以上。多數(shù)學(xué)生能夠保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)......
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇十一
本學(xué)期我任教四年級(jí)數(shù)學(xué)，本班共有學(xué)生43人，其中男生20人，女生23人?？傮w來看，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)一般，僅小部分學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都較好，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣也較濃厚，上課時(shí)活潑，發(fā)言積極，上課專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)比較積極主動(dòng)，課后也很自覺，當(dāng)然與家長的監(jiān)督分不開。部分學(xué)生解答問題的能力較強(qiáng)，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當(dāng)?shù)暮喗?。還有一小部分學(xué)生由于反映要慢一些，學(xué)習(xí)方法死板，只能接受老師教給的方法，稍有一點(diǎn)變動(dòng)的問題就處理不了，特別是解決問題的能力很差，另外還有一部分后進(jìn)生，由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差、底子薄、惰性強(qiáng)，這二類學(xué)生在本學(xué)期還要重點(diǎn)抓。
1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。
2.掌握四混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算;探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。
3.認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。
4.初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。
5.認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
6.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
7.初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
1.小數(shù)乘法和小數(shù)除法混合運(yùn)算和應(yīng)用題的教學(xué)重點(diǎn)：掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和三步計(jì)算文字?jǐn)⑹鲱}的解答方法，理解連乘和連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)對(duì)應(yīng)用題的解答方法進(jìn)行檢驗(yàn)，會(huì)看簡單的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，理解平均數(shù)的含義，學(xué)會(huì)求平均數(shù)的方法。難點(diǎn)：正確計(jì)算混合運(yùn)算，能列綜合算式解答文字?jǐn)⑹鲱}，掌握應(yīng)用題的解答方法，正確解答各類應(yīng)用題，掌握檢驗(yàn)應(yīng)用題的方法，理解平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。
2.小數(shù)的意義和性質(zhì)。重點(diǎn)：學(xué)會(huì)小數(shù)的意義、單位，會(huì)讀、寫小數(shù)，掌握小數(shù)的基本性質(zhì)，應(yīng)用以前學(xué)的方法求近似數(shù)。難點(diǎn)：正確理解小數(shù)的意義，小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用，正確按要求近似數(shù)。
3.小數(shù)的乘、除法。重點(diǎn)：掌握計(jì)數(shù)方法，知道小數(shù)乘、除法同樣可以用整數(shù)簡算的方法進(jìn)行簡算。難點(diǎn)：理解小數(shù)的意義，正確進(jìn)行簡算。
4.三角形、平行四邊形和梯形。重點(diǎn)：掌握三角形、平行四邊形和梯形的特征。難點(diǎn)：畫三角形的垂線和平行線，各種圖形特征的應(yīng)用。
1.加強(qiáng)思想教育、學(xué)習(xí)目的性教育，使學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
2.以學(xué)生為主體，提倡啟發(fā)式教學(xué)，注重嘗試教學(xué)，激發(fā)學(xué)生求知欲。
3.重視抓課堂教學(xué)改革，采用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，要求作業(yè)在課堂上完成，并及時(shí)反饋。
4.做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，實(shí)施“課內(nèi)補(bǔ)課”的方法，組織互幫互學(xué)。
5.培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力，抽象、概括能力，遷移類推能力，以及思維的靈活性。
6.認(rèn)真?zhèn)湔n，精習(xí)設(shè)計(jì)練習(xí)，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
7.多和學(xué)生交流、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界及時(shí)幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們?cè)诳鞓贰⑤p松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。
8.賞識(shí)每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并及時(shí)鼓勵(lì)他們，多表揚(yáng)和肯定、批評(píng)、增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇十二
一、班級(jí)概況：
四（1）(2)班，71人，其中男生28人，女生25人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，成績理想，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，成績欠佳。
二、教材簡析：
四年級(jí)下冊(cè)教材一方面努力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，同時(shí)注意所采用措施的可行性，使實(shí)驗(yàn)教材具有創(chuàng)新、實(shí)用、開放的特點(diǎn)。另一方面注意處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系。既注意反映當(dāng)前數(shù)學(xué)教育改革的新理念，又注意保持我國數(shù)學(xué)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。
數(shù)與計(jì)算：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算。
空間與圖形：觀察物體、圖形的運(yùn)動(dòng)、三角形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
統(tǒng)計(jì)知識(shí)：本冊(cè)教材安排了平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖。
用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算知識(shí)和小數(shù)加減法知識(shí)解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。
本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)——“營養(yǎng)午餐”，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的探索活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。
2．掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。
3．認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。
4．初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。
5．認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，了解統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
6．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
7．了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)措施:。
四年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)具有了一定的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自然與社會(huì)現(xiàn)象有了一定的好奇心。此時(shí)需要我們進(jìn)行有目的的啟發(fā)與引導(dǎo)，把學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾?，逐步形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)、會(huì)用數(shù)學(xué)的信心。本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的各個(gè)領(lǐng)域，為學(xué)生探索奇妙的數(shù)學(xué)世界提供了豐富的素材，而且注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料、數(shù)學(xué)史實(shí)等，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)豐富多彩、充滿魅力。這些都有助于學(xué)生初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇十三
學(xué)生們經(jīng)過三年多的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了初步的邏輯思維能力和簡單的抽象概括能力，養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和與人溝通、協(xié)商、合作、交流的能力，學(xué)會(huì)了探究問題，并能根據(jù)具體情況提出合理的問題，還能正確解決問題的能力。無論是理解問題的能力，還是分析、解決問題的能力均有所提高，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能打得也比較扎實(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，樂于參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，特別是對(duì)一些動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí),實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)習(xí)內(nèi)容尤為感興趣,因此,在教學(xué)中應(yīng)多設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考與合作交流,幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：乘法、升和毫升、三角形、混合運(yùn)算、平行四邊形和梯形、找規(guī)律、運(yùn)算律、對(duì)稱平移和旋轉(zhuǎn)、倍數(shù)和因數(shù)、用計(jì)算器探索規(guī)律、解決問題的策略、統(tǒng)計(jì)、用字母表示數(shù)、整理和復(fù)習(xí)。
第一單元：本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上，主要教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和相應(yīng)的口算、估算。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，一方面有利于學(xué)生完整地掌握整數(shù)乘法的計(jì)算方法并為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法打好基礎(chǔ)；另一方面也有利于學(xué)生在運(yùn)用乘法解決問題的過程中，體會(huì)計(jì)算與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系、增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確筆算、口算和估算。教學(xué)難點(diǎn)：注意乘數(shù)中間有0和乘數(shù)末尾有0的乘法筆算的靈活性。教學(xué)關(guān)鍵：在計(jì)算中掌握相乘的順序，理解方法，正確計(jì)算。
第二單元：本單元內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)容量以及容量單位升和毫升。通過認(rèn)識(shí)容量以及升和毫升，讓學(xué)生初步感知生活中體積和容積的概念。教材先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)容量以及容量單位升，再認(rèn)識(shí)容量單位毫升。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)容量以及容量單位升和毫升。
教學(xué)難點(diǎn)：容量的測(cè)量以及估計(jì)。
教學(xué)關(guān)鍵；聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)踐，感受升與毫升的實(shí)際意義及實(shí)際應(yīng)用。
第三單元：本單元主要教學(xué)三角形的認(rèn)識(shí)。這部分認(rèn)識(shí)是空間與圖形領(lǐng)域的重要內(nèi)容之一。通過學(xué)習(xí)，一方面可以加深學(xué)生對(duì)三角形的認(rèn)識(shí)，另一方面也可以積累一些認(rèn)識(shí)圖形的經(jīng)驗(yàn)與方法。
教學(xué)重點(diǎn)：感受、發(fā)現(xiàn)并掌握三角形的基本特征。
教學(xué)難點(diǎn)：三角形指定底邊上的高的畫法及畫出指定的三角形。
教學(xué)關(guān)鍵：通過觀察、操作、實(shí)驗(yàn)等探索活動(dòng)讓學(xué)生自我感知有關(guān)規(guī)律。第四單元：本單元主要教學(xué)三步計(jì)算的混合運(yùn)算，教材分三個(gè)層次安排教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生聯(lián)系解決實(shí)際問題的過程理解并掌握三步計(jì)算混合運(yùn)算的順序，并認(rèn)識(shí)中括號(hào)，能正確地進(jìn)行三步混合運(yùn)算的計(jì)算；讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)和理解混合運(yùn)算順序的過程，進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，感受知識(shí)之間的聯(lián)系，能用三步計(jì)算解決相關(guān)的實(shí)際問題；讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生自主探索的興趣，獲得發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)結(jié)論的成功體驗(yàn)，培養(yǎng)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和做人、做事的責(zé)任心。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握三步計(jì)算混合運(yùn)算的順序。
教學(xué)難點(diǎn)：在掌握運(yùn)算順序的基礎(chǔ)上正確。熟練第計(jì)算。
教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。
第五單元：本單元內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步掌握了長方形、正方形、三角形的特征。以及初步認(rèn)識(shí)平行和相交的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形，并掌握他們各自的基本特征。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握平行四邊形和梯形的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：平行四邊形和梯形高的認(rèn)識(shí)以及測(cè)量、畫法。
教學(xué)關(guān)鍵：加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力培養(yǎng)，以及聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)平行四邊形和梯形。
第六單元：本單元內(nèi)容主要安排學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的搭配及簡單的排列數(shù)與組合數(shù)的問題。
教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中掌握排列數(shù)與組合數(shù)的規(guī)律及找出方法。
教學(xué)關(guān)鍵：讓學(xué)生自主探索，提高分析問題和解決問題的能力。
第七單元：本單元教學(xué)乘法分配律和應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡便運(yùn)算。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過加法和乘法的交換律和結(jié)合律，以及運(yùn)用這些運(yùn)算律進(jìn)行簡便運(yùn)算。進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法分配律，不僅有利于學(xué)生從整體上了解整數(shù)范圍內(nèi)的.運(yùn)算律，而且有利于學(xué)生靈活解決計(jì)算問題，提高計(jì)算能力。
教學(xué)重點(diǎn)：在解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)和理解乘法分配律。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)應(yīng)用乘法分配律使一些計(jì)算簡便，達(dá)到熟練程度。教學(xué)關(guān)鍵：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律。
第八單元：本單元內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步感知生活中的對(duì)稱和平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，初步認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸，能在方格紙上畫簡單的軸對(duì)稱圖形，在方格紙上也能把簡單的圖形沿水平或垂直方向進(jìn)行平移的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，并且學(xué)習(xí)在方格紙上平移和旋轉(zhuǎn)簡單圖形，發(fā)展空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的特征，認(rèn)識(shí)平移與旋轉(zhuǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：能在方格紙上把圖形平移和旋轉(zhuǎn)九十度。
教學(xué)關(guān)鍵：在操作與活動(dòng)中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，在學(xué)習(xí)的過程中，產(chǎn)生興趣，感受美。
第九單元：本單元的教學(xué)內(nèi)容，主要包括倍數(shù)和因數(shù)，2、5或3的倍數(shù)的特征，以及偶數(shù)和奇數(shù)、素?cái)?shù)和合數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：倍數(shù)、因數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、合數(shù)、素?cái)?shù)的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：在掌握意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行各類判斷，明白每類自然數(shù)的特征。教學(xué)關(guān)鍵：運(yùn)用分析、比較、歸納、猜想等方法進(jìn)行探索，加強(qiáng)生生交流，感受數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)。
第十單元：本單元主要教學(xué)用計(jì)算器探索積的變化規(guī)律和商不變規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：利用計(jì)算器幫助學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)運(yùn)算規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用規(guī)律學(xué)生被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法筆算的簡便算法。教學(xué)關(guān)鍵：讓學(xué)生自主探索用自己的話歸納和概括所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。第十一單元：本單元進(jìn)一步教學(xué)用畫圖和列表的策略解決問題。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在探索解決問題方法的過程中，感受到用畫圖和列表的策略整理信息的必要性，增強(qiáng)運(yùn)用策略意識(shí)，提高運(yùn)用策略水平。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在不同的問題情景中運(yùn)用策略富有個(gè)性地解決問題。教學(xué)關(guān)鍵：學(xué)會(huì)用畫線段圖和列表方法解決有關(guān)行程計(jì)算的實(shí)際問題。第十二單元：本單元主要教學(xué)簡單的折線統(tǒng)計(jì)圖，并使學(xué)生能根據(jù)實(shí)際問題的需要選擇條形統(tǒng)計(jì)圖或折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖和體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際問題中的數(shù)據(jù)特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。教學(xué)關(guān)鍵：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過程，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念。
1、激發(fā)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中尋找數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合。
2、采用直觀、生動(dòng)的教學(xué)手段，發(fā)展學(xué)生空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
3、增強(qiáng)實(shí)際活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題能力。
4、加強(qiáng)能力以及良好品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
5、注意小組的互助精神的培養(yǎng)，增強(qiáng)集體意識(shí)。
6、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
乘法8課時(shí)。
升和毫升7課時(shí)。
三角形7課時(shí)。
混合運(yùn)算8課時(shí)。
平行四邊形和梯形4課時(shí)。
找規(guī)律4課時(shí)。
運(yùn)算律7課時(shí)。
對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)6課時(shí)。
倍數(shù)和因數(shù)9課時(shí)。
用計(jì)算器探索規(guī)律6課時(shí)。
解決問題的策略5課時(shí)。
統(tǒng)計(jì)7課時(shí)。
用字母表示數(shù)6課時(shí)。
整理和復(fù)習(xí)10課時(shí)。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇十四
四（1）(2)班，71人，其中男生28人，女生25人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，成績理想，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，成績欠佳。
四年級(jí)下冊(cè)教材一方面努力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，同時(shí)注意所采用措施的可行性，使實(shí)驗(yàn)教材具有創(chuàng)新、實(shí)用、開放的特點(diǎn)。另一方面注意處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系。既注意反映當(dāng)前數(shù)學(xué)教育改革的新理念，又注意保持我國數(shù)學(xué)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。
數(shù)與計(jì)算：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算。
空間與圖形：觀察物體、圖形的運(yùn)動(dòng)、三角形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
統(tǒng)計(jì)知識(shí)：本冊(cè)教材安排了平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖。
用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算知識(shí)和小數(shù)加減法知識(shí)解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。
本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)——“營養(yǎng)午餐”，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的探索活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。
1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。
2．掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。
3．認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。
4．初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。
5．認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，了解統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
6．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
7．了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
四年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)具有了一定的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自然與社會(huì)現(xiàn)象有了一定的好奇心。此時(shí)需要我們進(jìn)行有目的的啟發(fā)與引導(dǎo)，把學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾?，逐步形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)、會(huì)用數(shù)學(xué)的信心。本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的各個(gè)領(lǐng)域，為學(xué)生探索奇妙的數(shù)學(xué)世界提供了豐富的素材，而且注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料、數(shù)學(xué)史實(shí)等，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)豐富多彩、充滿魅力。這些都有助于學(xué)生初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇十五
時(shí)間過的好快，轉(zhuǎn)眼間愉快的假期已經(jīng)過去了。新的學(xué)期開始了，新學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。為了能夠較好的完成四年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)科計(jì)劃如下：
教學(xué)措施。
基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容，我在教學(xué)中也力求保持和發(fā)揚(yáng)這一傳統(tǒng)，并做好以下兩點(diǎn)：
(1)加強(qiáng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，教學(xué)時(shí)，在使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念、法則、數(shù)量關(guān)系的同時(shí)，重視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，逐步形成良好的思維方式和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
(2)努力處理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是學(xué)生的"再創(chuàng)造"、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的"再創(chuàng)造"過程，并非是機(jī)械地去重復(fù)歷史上的"原始創(chuàng)造"，而應(yīng)根據(jù)自己的體驗(yàn)并用自己的思維方式去創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。小學(xué)的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的"再創(chuàng)造"過程中逐步得到發(fā)展的，而"再創(chuàng)造"的前提是通過必要的基本訓(xùn)練使學(xué)生形成扎實(shí)的基本功。
在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是活動(dòng)的主體。必須改變教師問、學(xué)生答的'所謂"啟發(fā)式"和教師精講例題學(xué)生大量演練習(xí)題的所謂"精講多練"的教學(xué)模式。努力轉(zhuǎn)變角色，便數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授者為數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者和研究者。給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)和比較充分的思考空間，培養(yǎng)肯鉆研、善思考、勤動(dòng)手的科學(xué)態(tài)度；讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、歸納、分析和整理的過程中，理解數(shù)學(xué)知識(shí)，感受到一個(gè)數(shù)學(xué)問題是怎樣提出來的，一個(gè)觀念是如何形成的，一個(gè)結(jié)論是怎樣探索和猜測(cè)的；讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在不斷探索與創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；并關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神。
數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)努力體現(xiàn)"從問題情境出發(fā)，建立模型、尋求結(jié)論、應(yīng)用與推廣"的基本過程。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和知識(shí)水平，通過這樣的過程使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，在觀察、操作、思考、交流等一系列活動(dòng)中逐步發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，形成基本的實(shí)踐能力。在日常數(shù)學(xué)活動(dòng)中，安排一些小課題研究和實(shí)習(xí)作業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。
教師要善于駕奴教材，把握知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求開展教學(xué)活動(dòng)。在直觀感知和廣泛的背景下，通過自身體驗(yàn)，在分析和整理的過程中學(xué)習(xí)概念，不用死記硬背的方法學(xué)習(xí)計(jì)量單位、計(jì)算法則和基本數(shù)量關(guān)系。對(duì)計(jì)算的要求適當(dāng)，充分考慮到學(xué)生之間計(jì)算速度存在的差異，不要求所有的學(xué)生達(dá)到同樣的計(jì)算速度；鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用多種算法，不用單一的思維理解算理。如本冊(cè)應(yīng)用題教學(xué)要重視常見數(shù)量關(guān)系的分析和實(shí)際應(yīng)用的訓(xùn)練，教學(xué)力求題材內(nèi)容生活化、呈現(xiàn)方式多樣化、教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐化。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇十六
四年級(jí)是小學(xué)生涯的重要階段，是承上啟下的年級(jí)。是小學(xué)階段開始進(jìn)入系統(tǒng)學(xué)習(xí)的開始。經(jīng)過前的教學(xué)，學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)有了一定的基礎(chǔ)，邏輯思維和智能有了一定的發(fā)展，學(xué)生在接受程度上，分析問題的能力上，以及語言表達(dá)的能力上都有較明顯的提高。
二、教材分析。
(一)、數(shù)與代數(shù)。
1、小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法。本單元是學(xué)生在三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)“元、角、分與小數(shù)”的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來，進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
2、小數(shù)乘法。結(jié)合具體情境，使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計(jì)算方法的過程，掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法，運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。
3、小數(shù)除法。本單元包括小數(shù)除法、積商的近似值、循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算等內(nèi)容。結(jié)合具體情境，學(xué)生將經(jīng)歷探索小數(shù)除法計(jì)算方法的過程，初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的思想;了解在生活中有時(shí)只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識(shí);初步了解循環(huán)小數(shù);會(huì)運(yùn)用小數(shù)四則運(yùn)算解決日常生活中的簡單問題。
4、認(rèn)識(shí)方程。結(jié)合生活情境，學(xué)生初步了解可以用字母表示數(shù);通過直觀模型，初步了解方程;通過游戲活動(dòng)，初步了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡單的方程。
(二)空間與圖形。
1、認(rèn)識(shí)圖形。通過分類活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形，了解梯形的特征;通過對(duì)三角形分類，了解各類三角形的特點(diǎn);通過操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊;會(huì)運(yùn)用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)一些簡單的圖案。
2、觀察物體。通過實(shí)際觀察，學(xué)生體會(huì)到在不同的位置觀察同一景物，看到的畫面不同;能辨認(rèn)從不同位置拍攝的相應(yīng)照片和先后順序;能辨認(rèn)從觀察點(diǎn)高低、遠(yuǎn)近拍攝到的相應(yīng)照片和先后順序。
(三)統(tǒng)計(jì)與概率。
1、游戲公平。通過游戲，學(xué)生初步體驗(yàn)等可能性以及游戲規(guī)則的公平性;能設(shè)計(jì)公平的簡單游戲規(guī)則。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、提供密切聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的學(xué)習(xí)素材，使學(xué)生能借助直觀形象的材料更好地理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。
2、創(chuàng)設(shè)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的情境，使學(xué)生在不知不覺中形成探索數(shù)學(xué)規(guī)律的意識(shí)。
3、體現(xiàn)解決問題策略的多樣性，是每個(gè)學(xué)生都能在設(shè)計(jì)方案中獲得成功。
4、重視在多種活動(dòng)中培養(yǎng)空間觀念，發(fā)展空間觀念。
5、設(shè)計(jì)富有特色的綜合應(yīng)用活動(dòng)。使學(xué)生自覺地將各方面的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、策略進(jìn)行綜合應(yīng)用。
6、用數(shù)學(xué)的眼光分析周圍的事物，培養(yǎng)對(duì)美的理解，展示數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史，滲透數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。
四、教學(xué)工作中的主要措施。
1、了解學(xué)生原來的學(xué)習(xí)情況，從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度多鼓勵(lì)學(xué)生提高學(xué)生學(xué)習(xí)。
2、多利用課余時(shí)間，給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用以優(yōu)扶差。
3、密切與其家長聯(lián)系，共同配合督促好他們的學(xué)習(xí)。
4、對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)思維思考問題，獨(dú)立解決問題，掌握科學(xué)、靈活的方法。
培養(yǎng)學(xué)生的抽象概念能力，判斷、推理、遷移能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，使他們自發(fā)性創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。
五、本學(xué)期進(jìn)度安排表。
周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容。
第一周2、27---3、3)小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法。
第二周。
第三周。
第四周。
第五周。
第六周。
第七周。
第八周。
第九周。
第十周。
第十一周。
第十二周。
第十三周。
第十四周。
第十五周。
第十六周。
第十七周。
第十八周。
第十九周。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇十七
四年級(jí)一班共有學(xué)生41人，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣，接受能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。從學(xué)生掌握的知識(shí)方面看：大部分學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握較好，并能把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，對(duì)口算、計(jì)算、應(yīng)用題等知識(shí)，大部分學(xué)生掌握較好，但數(shù)量關(guān)系個(gè)別學(xué)生(江銘、趙海平、方博)不會(huì)運(yùn)用，但整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚。
從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣看：個(gè)別學(xué)生(胡正毅、裴澤凱、姜智龍)的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不好，如：寫字慢，抄錯(cuò)數(shù)，數(shù)碼不正規(guī)，做題不用小尺等。由于這些原因所以成績不夠理想。
從班級(jí)常規(guī)看：上課能夠做到集中精神聽講，回答問題比較完整。但聽課時(shí)個(gè)別學(xué)生(趙云旭、姜智龍、胡正毅、裴澤凱)手里玩東西，在小組討論問題時(shí)，個(gè)別同學(xué)偷懶，小組合作能力較差。
本學(xué)期針對(duì)以上存在的問題，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，面向全體，定出實(shí)際性目標(biāo)，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，加強(qiáng)紀(jì)律教育和常規(guī)訓(xùn)練，加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高解決問題的能力，幫助每一個(gè)孩子都能學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)。
本冊(cè)教材內(nèi)容包括：簡易方程;分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)加減法;對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn);因數(shù)與倍數(shù);多邊形的面積;統(tǒng)計(jì)。
觀察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置;探索并體會(huì)各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系,及圖形之間的轉(zhuǎn)化,掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系,滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
1.在具體情境中理解方程的意義、等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。
2.使學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上，比較熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的筆算和簡單的口算，并能解決簡單的實(shí)際問題。認(rèn)識(shí)真、假分?jǐn)?shù)及帶分?jǐn)?shù)，能將假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)。
3.結(jié)合具體實(shí)例理解奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義，會(huì)分解質(zhì)因數(shù)。理解公因數(shù)、公因數(shù)及公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的意義，會(huì)找兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)、公因數(shù)和公倍數(shù)、最小公倍數(shù)。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解約分的意義。會(huì)約分，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。
4.探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算它們的面積。
5.欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。
6.結(jié)合具體實(shí)例認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖。知道折線統(tǒng)計(jì)圖的作用，會(huì)用折線統(tǒng)計(jì)圖來表示數(shù)據(jù)，能根據(jù)需要選擇條形或者折線統(tǒng)計(jì)圖。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
7.在探索學(xué)習(xí)的過程中，有目的地發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力，在經(jīng)歷觀察、操作、類比、驗(yàn)證、歸納的過程中，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性，感受轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：簡易方程,分?jǐn)?shù)的意義,多邊形的面積,統(tǒng)計(jì)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：簡易方程,分?jǐn)?shù)加減法,多邊形的面積是本冊(cè)教材的難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
1、深入教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，訂好單元計(jì)劃，提前一周備課。注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，側(cè)重發(fā)展學(xué)生的思維能力。抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，各個(gè)環(huán)節(jié)突破。注意培養(yǎng)學(xué)生具有顧此及彼，舉一反三的能力，做到觸類旁通。
2、切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，重視在學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。概念教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)探索性，讓學(xué)生在體驗(yàn)過程中加深對(duì)知識(shí)的理解。
3、提高課堂教學(xué)效率，勇于創(chuàng)新，注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生愿學(xué)、會(huì)學(xué)，利用身邊的生活實(shí)例發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握知識(shí)，并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的提問意識(shí)，在課堂上注重問題意識(shí)的鍛煉，給學(xué)生創(chuàng)造提問題的機(jī)會(huì)，發(fā)展提問題的空間，讓學(xué)生在提問題的過程中提高學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。
4、在計(jì)算能力方面，要注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。要求學(xué)生理解算理，掌握方法;;驗(yàn)算檢查，養(yǎng)成習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、塌實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和作風(fēng)。
5、抓實(shí)抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，進(jìn)行耐心細(xì)致的輔導(dǎo)工作，提高他們的學(xué)習(xí)成績。
6、教學(xué)中要注意知識(shí)的系統(tǒng)化，作業(yè)明確、適量，有主次，難易之分。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇十八
一、班級(jí)情況分析：
四年級(jí)二班44人，大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能夠自主學(xué)習(xí)，能認(rèn)真完成作業(yè)，上課積極性較高，但缺乏問題意識(shí)，思維不夠靈活，缺乏創(chuàng)新意識(shí)；另有十多名學(xué)生接受知識(shí)比較慢，學(xué)習(xí)興趣不高，不善于獨(dú)立思考問題和解決問題，學(xué)習(xí)成績不佳（姜倩穎、王志鵬、叢帥、林法停、侯權(quán)威、徐有未），這部分學(xué)生有的是父母對(duì)子女關(guān)心、督促不夠，有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了成績。在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因人而異，因材施教。
二、教學(xué)內(nèi)容：
本冊(cè)教材的內(nèi)容有數(shù)與代數(shù)，包括簡易方程，因數(shù)與倍數(shù)，正負(fù)數(shù)，分?jǐn)?shù)的意義及加減法，簡單的統(tǒng)籌；空間與圖形，包括認(rèn)識(shí)平行四邊形、梯形，會(huì)計(jì)算平行四邊形、三角形、梯形的面積，學(xué)習(xí)對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)；統(tǒng)計(jì)與概率，認(rèn)識(shí)拆線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要正確選擇拆線或條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)習(xí)可能性；實(shí)踐與統(tǒng)合應(yīng)用，能運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解決實(shí)際問題，在實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解分析研究問題的步驟與方法。
三、教學(xué)目標(biāo)：
數(shù)與代數(shù)目標(biāo)。
1、結(jié)合具體情景，理解方程地意義，等式的性質(zhì)，會(huì)用方程表示簡單情景中的數(shù)量關(guān)系，會(huì)用等式性質(zhì)解方程，能運(yùn)用方程解決簡單的實(shí)際問題。
2、結(jié)合具體情景，知道235的倍數(shù)的特征，能找出100內(nèi)2、3、5的倍數(shù)，理解奇數(shù)偶數(shù)質(zhì)數(shù)合數(shù)的含義，會(huì)分解質(zhì)因數(shù)。
3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，了解正負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用正負(fù)數(shù)表示生活中相反的量，借助溫度計(jì)比較正負(fù)數(shù)大小。
4、結(jié)合具體情景理解分?jǐn)?shù)意義，理解分?jǐn)?shù)與除非關(guān)系，認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)，能將假分?jǐn)?shù)化成代分?jǐn)?shù)和整數(shù)，理解掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，利用基本性質(zhì)解決簡單問題。
5、結(jié)合具體情景，理解公因數(shù)，最大公因數(shù)，公倍數(shù)最小公倍數(shù)，會(huì)著兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)，最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。，理解約分的意義，會(huì)約分，會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加減法，會(huì)進(jìn)行小數(shù)分?jǐn)?shù)互化。
6、初步了解簡單的統(tǒng)籌方法。
空間與圖形目標(biāo)。
1、通過觀察操作，認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形，利用方格紙和割補(bǔ)法探索掌握平行四邊形三角形和梯形的面積公式，并正確計(jì)算，了解簡單組合圖形的面積計(jì)算。
2、用折紙等方法確定軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，能在方格紙上根據(jù)對(duì)稱圖形的一半畫出另一半，認(rèn)識(shí)圖形的平移旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上將簡單圖形平移旋轉(zhuǎn)90度，欣賞生活中的圖案。
統(tǒng)計(jì)與概率目標(biāo)。
1、結(jié)合具體事例，認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，知道折線統(tǒng)計(jì)圖的作用，能根據(jù)需要選擇折線和條形統(tǒng)計(jì)圖。
2、結(jié)合具體事例，體驗(yàn)事情發(fā)生的可能性及游戲規(guī)則的公平性，會(huì)求簡單事情發(fā)生的可能性大小。
實(shí)踐與綜合運(yùn)用。
1、運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解決問題。
2、初步了解分析研究問題的步驟和方法。
四、采取的措施及達(dá)到的目標(biāo)。
1、課堂上盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生感興趣的情境，盡量把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生成為解決問題的主人。另外注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和靈活解題能力。
2、要充分利用多媒體教學(xué)，加大課堂教學(xué)密度，提高課堂教學(xué)效率。
3、狠抓課堂教學(xué)常規(guī)，保證課堂教學(xué)有序、高效。教育學(xué)生回答問題聲音要響亮，別人回答問題要認(rèn)真傾聽，等別人講完話后再發(fā)表自己的意見，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
4、作業(yè)布置力求少而精，對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對(duì)待。作業(yè)批改要及時(shí)，并努力做好批改記錄，以便有的放矢地進(jìn)行糾正。
5、重視課堂小測(cè)。充分利用課堂小測(cè)的方法，認(rèn)真分析學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的糾正，及時(shí)進(jìn)行反饋。
6、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書，多查閱資料，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽課，多評(píng)課，汲取先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)方法。
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小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇十九
本冊(cè)教材包括：小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。其中小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
教材編寫特點(diǎn)。
1、改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。
2、認(rèn)識(shí)小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。
5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。
6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇二十
四年級(jí)(3)班有學(xué)生43人，其中大部分學(xué)生是少數(shù)民族黎族生和難僑的學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)成績較差，上課不認(rèn)真聽講、不，能認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)于他們來說，學(xué)習(xí)是一件難的事情，有一些學(xué)生上課紀(jì)律欠缺，他們上課不愿意動(dòng)腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級(jí)中的后進(jìn)生，對(duì)于這些學(xué)生，改正他們不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵問題。
本班學(xué)生對(duì)于上學(xué)期的知識(shí)掌握尚可，同時(shí)也存在著個(gè)別人計(jì)算不過關(guān)、走進(jìn)生活題說理不清、變化題不懂思考方法等問題。通過本冊(cè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動(dòng)手操作的能力是一個(gè)重要學(xué)習(xí)的時(shí)刻。
1、經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法的探索過程，掌握試商和調(diào)商的方法，能正確地進(jìn)行筆算；能判斷三位數(shù)除以兩位數(shù)商是幾位數(shù)，能估計(jì)商的最高位是幾。
2、能結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解乘法與加減法、除法與加減法混合運(yùn)算的順序，初步理解小括號(hào)的作用，會(huì)脫式計(jì)算兩步運(yùn)算的式題。
3、經(jīng)歷加法和乘法的交換律、結(jié)合律的探索過程，理解這些運(yùn)算律，會(huì)運(yùn)用這些運(yùn)算律進(jìn)行一些加法和乘法的簡便運(yùn)算。
4、初步認(rèn)識(shí)射線和直線，能區(qū)分線段、射線和直線；了解兩點(diǎn)確定一條直線，兩條相交直線確定一個(gè)點(diǎn)；體會(huì)兩點(diǎn)間的所有連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。
5、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角，知道表示角的符號(hào)和角的計(jì)量單位“度”。認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器量指定角的度數(shù)，會(huì)畫指定度數(shù)的'角，會(huì)用三角尺畫30°、45°、60°、90°的角。
6、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角，知道平角和周角，理解銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小關(guān)系。
7、能根據(jù)實(shí)際需要對(duì)數(shù)據(jù)分段整理，填寫統(tǒng)計(jì)表，能對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出簡單的分析和判斷。
8、在探索三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法，進(jìn)行有關(guān)的口算、估算的過程中，發(fā)展類比遷移能力、合情推理能力，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。
9、在認(rèn)識(shí)射線和直線的過程中發(fā)展空間想像能力；在研究角的度數(shù)，認(rèn)識(shí)平角、周角，認(rèn)識(shí)平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，發(fā)展形象思維和抽象思維。
10、在解決問題的過程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理的思考，初步學(xué)習(xí)對(duì)結(jié)論的合理性作出說明。
11、在解決問題的過程中，能有效地與同伴合作，或者與同伴共同完成任務(wù)，或者把自己解決問題的過程和結(jié)果與同伴交流，體會(huì)合作的益處，進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識(shí)。
12、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，并可以借助數(shù)學(xué)語言來表述和交流，增加對(duì)數(shù)學(xué)的親近感。
13、在觀察、操作、歸納、類比、猜測(cè)等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的'探索性和挑戰(zhàn)性，初步感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，增強(qiáng)理性精神。
14、對(duì)不懂的地方或不同的觀點(diǎn)敢于提出疑問，愿意對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)改正，初步培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
1、正確對(duì)三位數(shù)除以兩位數(shù)進(jìn)行筆算；正確判斷商是幾位數(shù)，商的最高位位是幾。
2、運(yùn)用加法和乘法的交換律、結(jié)合律對(duì)混合運(yùn)算進(jìn)行簡便運(yùn)算。
3、量指定角的度數(shù)；畫指定度數(shù)的角。
4、從已知條件想起或從所求問題想起的方法分析數(shù)量關(guān)系的學(xué)習(xí)過程。
1、利用間隔排列的知識(shí)解決實(shí)際中的有關(guān)問題。
2對(duì)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖作出正確的分析。
3、用直尺、三角尺等工具畫已知直線的平行線或垂線。
4、在學(xué)習(xí)過程中對(duì)學(xué)生的分析、判斷、創(chuàng)新等能力進(jìn)行培養(yǎng)。
根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)課程計(jì)劃》的規(guī)定，四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了59課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下：
(一)大數(shù)的認(rèn)識(shí)(11課時(shí))。
1億有多大?，1課時(shí)。
(二)角的度量(4課時(shí))。
(三)三位數(shù)乘兩位數(shù)(9課時(shí))。
1.口算乘法，2課時(shí)左右。
2.筆算乘法，7課時(shí)左右。
(四)平行四邊形和梯形(6課時(shí))。
(五)除數(shù)是兩位數(shù)的除法(15課時(shí))。
1、口算除法，2課時(shí)左右。
2、筆算除法，12課時(shí)左右。
3、整理和復(fù)習(xí)，1課時(shí)。
(六)統(tǒng)計(jì)(3課時(shí))。
你寄過賀卡嗎?，1課時(shí)。
(七)數(shù)學(xué)廣角(4課時(shí))。
(八)總復(fù)習(xí)(5課時(shí))。
1、學(xué)期一開始就嚴(yán)格要求，加強(qiáng)學(xué)生能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、利用直觀教具進(jìn)行演示，幫助學(xué)生理解分析，從而輕松掌握所學(xué)知識(shí)。
3、加強(qiáng)補(bǔ)差工作，讓每個(gè)學(xué)生都不落人后。
4、與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)不再枯燥無味。，能認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)于他們來說，學(xué)習(xí)是一件輕松愉快的事情。也有一些學(xué)生上課紀(jì)律欠缺，他們上課不愿意動(dòng)腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級(jí)中的后進(jìn)生，對(duì)于這些學(xué)生，改正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇一
以新課程理念為指導(dǎo)，努力深化新課程改革實(shí)驗(yàn)工作。進(jìn)一步抓細(xì)抓實(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)與教學(xué)過程的管理，注重因材施教與分層教學(xué)，注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)，整合本校的校本教研，不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，以保證學(xué)生的健康成長，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
（一）、加強(qiáng)教研組建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)水平。
1、進(jìn)一步探索集體備課模式，切實(shí)提高備課質(zhì)量，提升教研活動(dòng)的整體質(zhì)量和教師參與主動(dòng)性、積極性。努力體現(xiàn)集體備課的實(shí)效性和個(gè)性化。
2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。積極參加學(xué)校每學(xué)期組織的集中學(xué)習(xí)，從而提升每位數(shù)學(xué)教師的文化品位，提高自己理論水平和教學(xué)功底，完善自我。
3、以課改匯報(bào)課、精品課為切入口，積極研究、探索和交流課堂教學(xué)中存在的問題。培植教師的發(fā)現(xiàn)、反思、質(zhì)疑、審視、探討等能力，推動(dòng)科研升級(jí)并轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)能力。
4、重視小課題研究，扎實(shí)推進(jìn)“校本教研”工作。教研組課題的研究可結(jié)合“校本教研”活動(dòng)，努力使課題研究轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的教育力，并做好研究的深化工作。
5、關(guān)注青年教師培養(yǎng)。關(guān)注青年教師的成長，繼續(xù)將提升教研組的成員的教學(xué)能力作為工作的重點(diǎn)。
（二）、聚焦課堂，控制作業(yè)，切實(shí)推進(jìn)“減負(fù)提質(zhì)”工作。
1、數(shù)學(xué)教師主動(dòng)構(gòu)建具有自我特色的個(gè)性化教學(xué)模式，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，教學(xué)作風(fēng)求真務(wù)實(shí)，講求效率。
2、每節(jié)課都能認(rèn)真落實(shí)課改要求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)興趣和效率。課后及時(shí)捕捉教學(xué)中的成功與失敗，形成反思的習(xí)慣。
3、數(shù)學(xué)教師積極探索設(shè)計(jì)切合學(xué)生實(shí)際的作業(yè)：作業(yè)的設(shè)計(jì)要有新意和內(nèi)涵，更符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)實(shí)際；作業(yè)的批改規(guī)范、及時(shí)、細(xì)致；控制作業(yè)量，提高批改質(zhì)量，合理設(shè)置測(cè)試次數(shù)和難度，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，做到“減負(fù)提質(zhì)”。以“科學(xué)地教，有效地學(xué)”為主題。
4、開展評(píng)價(jià)體系的實(shí)施與改進(jìn)工作，努力探索更完善的評(píng)價(jià)方式。把教師評(píng)價(jià)，學(xué)生評(píng)價(jià)，其他社會(huì)成員評(píng)價(jià)結(jié)合起來，通過評(píng)價(jià)體系的不斷完善促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的有效提高。
（三）、開展豐富的活動(dòng)，提高學(xué)生的全面素養(yǎng)。
根據(jù)教研組實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)校工作，開展豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，以活躍學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的全面素質(zhì)。
以學(xué)校的教材解析為契機(jī)，全面提高本組成員的教學(xué)水平，在平時(shí)的教研中，我們要努力做到這樣幾點(diǎn)：
7、注意隨筆的及時(shí)記錄，要注意交流，互相督促，使得教育教學(xué)資源更好的積累、應(yīng)用，為以后更好的教學(xué)類似內(nèi)容打下良好基礎(chǔ)。
2、整體分析教材，把握編者設(shè)計(jì)意圖和教學(xué)目標(biāo)；
3、學(xué)習(xí)新課標(biāo)。
1、理論學(xué)習(xí)。
2、組內(nèi)教研、為教改先鋒論壇做準(zhǔn)備。
3、集體備課。
4、籌備學(xué)生說理競賽。
1、組內(nèi)教研課、研討教改先鋒示范課。
2、理論學(xué)習(xí)。
3、進(jìn)行教研活動(dòng)，反思教學(xué)行為；
4、準(zhǔn)備期中考試；并進(jìn)行分析；
1、組內(nèi)教研課、集體備課。
2、理論學(xué)習(xí)。
3、組織積極參與學(xué)校教學(xué)節(jié)活動(dòng)。
1、集體備課。
2、進(jìn)行數(shù)學(xué)廣角教材解讀。
3、組織教師參加學(xué)校的教師白板使用能力競賽。
4、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一月份：期終復(fù)習(xí)。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇二
重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。
二、學(xué)情分析。
1、大部分學(xué)生情況分析。
本學(xué)期所任教的四年級(jí)，共有學(xué)生86人。在經(jīng)過了三年半的學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣，大部分學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別是動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。對(duì)本班的學(xué)生，我認(rèn)為應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂趣中。培養(yǎng)本班學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)是本學(xué)期面臨的最重要的問題。
2、學(xué)困生基本情況分析。
個(gè)別的學(xué)生由于基礎(chǔ)不好，存有知識(shí)斷層，學(xué)習(xí)的自律性比較差，學(xué)習(xí)能力弱，接受能力差，學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)學(xué)習(xí)也提不起興趣。在他們當(dāng)中有的是父母對(duì)子女的學(xué)習(xí)關(guān)心，指導(dǎo)，督促不夠;有的是父母對(duì)子女過于溺愛，過于遷就;有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成績。上述原因形成惡性循環(huán)，使他們失去信心，致使形成后進(jìn)生。也有幾位學(xué)生是智力低下，接受能力差。所以，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化也將是我本學(xué)期工作的重點(diǎn)。
三、教材分析。
1、教材內(nèi)容。
本冊(cè)教材內(nèi)容包括：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。
2、本冊(cè)教材主要特點(diǎn)。
總體上看，本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過程、鼓勵(lì)算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。教材努力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，具有創(chuàng)新、實(shí)用、開放的特點(diǎn)。既注意體現(xiàn)新理念，又注意繼承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的內(nèi)涵，使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。
(1)改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。
(2)認(rèn)識(shí)小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
(3)提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
(4)加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。
(5)有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。
(6)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
3、教學(xué)目標(biāo)。
(1).理解小數(shù)的意義和性急，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。
(2)掌握四混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算;探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律。
(3)認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。
(4)初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。
(5)認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
(6)初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
四、教學(xué)措施。
1.認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2.利用一切手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，善于鉆研數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，努力建構(gòu)互動(dòng)教學(xué)模式，注重知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用。
3.從計(jì)算入手，從根本上抓好學(xué)生的計(jì)算，使學(xué)生打好計(jì)算的基本功，做到計(jì)算細(xì)致，快速，正確。
4.注意學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于教材中的定義和概念要讓學(xué)生弄明白，并且能夠根據(jù)一些定理進(jìn)行計(jì)算，且正確靈活。同時(shí)注意學(xué)生在講課中學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，同時(shí)要注意對(duì)學(xué)困生的關(guān)愛，讓他們感受到老師和同學(xué)對(duì)他們的尊重。
5.抓好各單元的測(cè)驗(yàn)，通過單元檢測(cè)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。期中、期末制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行好復(fù)習(xí)。
6.在平時(shí)的教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣，一道應(yīng)用題應(yīng)該多讀幾遍之后再解答。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。
7.把學(xué)校教育家庭教育有機(jī)結(jié)合起來，努力教好每一個(gè)學(xué)生。
五、后進(jìn)生輔導(dǎo)措施。
1.了解學(xué)生原來的學(xué)習(xí)情況，從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，多鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
2.多利用課余時(shí)間，給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，充分發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，以優(yōu)扶差。
3.密切與其家長聯(lián)系，共同配合督促好他們的學(xué)習(xí)。
六、優(yōu)生的培養(yǎng)措施。
1、了解他們的思想狀況，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?，為自己確定更高的目標(biāo)。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇三
四年級(jí)(2)共有學(xué)生35人，其中女生11人，男生24人。四年級(jí)(3)共有學(xué)生37人，其中女生18人，男生19人。這批孩子上學(xué)期末考試成績不夠均衡，(1)班合格率低于(4)班，有多部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，知識(shí)不會(huì)運(yùn)用，作業(yè)的正確率低，個(gè)別學(xué)生不肯及時(shí)完成作業(yè)，喜歡拖拉。本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上，要求培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生善于思考、樂于思考、不怕錯(cuò)誤、具有問題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容：
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)、公頃和平方千米、角的度量、三位數(shù)乘兩位數(shù)、平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
三、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。感受和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。
2.認(rèn)識(shí)土地面積單位公頃和平方千米及它們之間的轉(zhuǎn)換;。
3.認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認(rèn)識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。.
4.會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。
5.認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認(rèn)識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。
6.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
7.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
8.初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
9.感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。
3、使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會(huì)用直尺、三角尺畫垂線和平行線。
4、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。
5、使學(xué)生通過簡單的事例，初步感受運(yùn)籌思想和對(duì)策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。
五、教學(xué)的具體措施。
1、大數(shù)認(rèn)識(shí)的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味，聯(lián)系生活素材，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感;計(jì)算教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2、教師向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
(1)提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的素材。
(2)注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。
(3)通過自主探索的活動(dòng)，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
4、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。
5、注意學(xué)生差異，因材施教，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。
6、認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，靈活地處理教材。
7、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。
8、注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)“認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)”，不允許一個(gè)人掉隊(duì)。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際能力。
六、教學(xué)課時(shí)安排。
第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)12課時(shí)………………………第1—5周。
第二單元公頃和平方千米……2課時(shí)…………………第6周。
第三單元角的度量………4課時(shí)………………第7—8周。
第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù)……6課時(shí)…………………第9—11周。
第五單元平行四邊形和梯形……6課時(shí)……………………第12—13周。
第六單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法……17課時(shí)…………………第14—16周。
第七單元條形統(tǒng)計(jì)圖………………3課時(shí)…………第17—18周。
第八單元數(shù)學(xué)廣角——優(yōu)化………3課時(shí)…………………第19周。
第九單元總復(fù)習(xí)4課時(shí)第20周。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇四
學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握較好，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。本班共37名同學(xué)，其中男生有18人，女生有19人，人數(shù)比較多，給教學(xué)帶來了很大的壓力。
本學(xué)期改進(jìn)如下：（一）重視創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境。（二）重視學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流能力的培養(yǎng)。（三）積極提倡解決問題策略的多樣化。（四）重視培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問題能力。（五）關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。（六）結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力，創(chuàng)造性地使用教材。
一、主要內(nèi)容：本冊(cè)是小學(xué)數(shù)學(xué)第二學(xué)段的第一冊(cè)教材。主要包括以下八個(gè)單元內(nèi)容：（一）認(rèn)識(shí)更大的數(shù)；（二）線與角；（三）乘法；（四）圖形的變化；（五）除法：（六）方向與位置：（七）生活中的負(fù)數(shù)：（八）統(tǒng)計(jì)。
（一）數(shù)與代數(shù)。
1、經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并能體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義；認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，并會(huì)正確讀、寫；能比較億以內(nèi)數(shù)的大?。徽莆杖f、億為單位表示大數(shù)的方法；認(rèn)識(shí)近似數(shù)，能求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，能對(duì)大數(shù)進(jìn)行估計(jì)。
2、理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題；能對(duì)生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估計(jì)；掌握計(jì)算器的運(yùn)用方法，會(huì)利用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。
3、理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算方法，并能進(jìn)行正確地計(jì)算；在實(shí)際情境中，理解速度、時(shí)間與路程之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡單問題；經(jīng)歷探索商的變化規(guī)律的過程，初步掌握探索的方法，并能運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實(shí)際問題；體會(huì)中括號(hào)運(yùn)用在計(jì)算中的必要性，并能正確計(jì)算帶有中括號(hào)的三步整數(shù)四則混合運(yùn)算。
4、能認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)在日常生活中的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。
（二）空間與圖形。
1、能識(shí)別直線、線段與射線，會(huì)用字母表示直線、線段與射線；認(rèn)識(shí)平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點(diǎn)確定一條直線，兩點(diǎn)間所有連線中線段最短；理解平角、周角；會(huì)用量角器量（畫）指定度數(shù)的角。
2、將經(jīng)歷一個(gè)簡單圖形經(jīng)過變換制作美麗圖形的過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°；能在方格紙上進(jìn)行圖形變換的操作活動(dòng)，說出圖形變換中的平移或旋轉(zhuǎn)的過程。
3、能在具體的情境中，用數(shù)對(duì)來表示物體位置；在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。
（三）統(tǒng)計(jì)與概率。
體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖中1格表示多個(gè)單位的必要性，并進(jìn)一步理解條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能將生活中的一些數(shù)據(jù)，繪制成折線統(tǒng)計(jì)圖，并能從折線統(tǒng)計(jì)圖上預(yù)測(cè)事物變化的趨勢(shì)。
1、教學(xué)重難點(diǎn)：
數(shù)與代數(shù)中除數(shù)是兩位數(shù)的除法，乘法分配律，認(rèn)識(shí)生活中的負(fù)數(shù)。
空間與圖形中線與角。
2、本冊(cè)教材的教學(xué)建議。
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求與本年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)中注意如下幾個(gè)問題。
（一）創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。
雖然，在教材中為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了大量的直觀形象的素材，以便于學(xué)生積極參與課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)，但畢竟隨著學(xué)生年級(jí)的升高，教材中所揭示的數(shù)學(xué)知識(shí)的難度在逐步加深。因此，創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心是十分重要的。
（二）關(guān)注知識(shí)形成、發(fā)展、應(yīng)用的過程。
在開展教學(xué)的過程中，教師應(yīng)重視重要知識(shí)形成、發(fā)展的過程，對(duì)一個(gè)新的知識(shí)的出現(xiàn)，要力求讓學(xué)生體會(huì)到它是如何產(chǎn)生的，它可以解決什么問題；對(duì)一個(gè)連續(xù)發(fā)展的知識(shí)，應(yīng)結(jié)合第一學(xué)段的內(nèi)容，進(jìn)行前后對(duì)比，理解各自的不同特點(diǎn)與聯(lián)系。
（三）提供獨(dú)立探索問題的機(jī)會(huì)。
數(shù)與代數(shù)：46課時(shí)。
空間與圖形：18課時(shí)。
統(tǒng)計(jì)與概率：9課時(shí)。
總復(fù)習(xí)：10課時(shí)。
認(rèn)識(shí)更大的數(shù)（10課時(shí)1-3周）。
線與角（8課時(shí)4-5周）。
走進(jìn)大自然（2課時(shí)第6周前兩節(jié)）。
乘法（9課時(shí)6-8周）。
整理與復(fù)習(xí)（一）（5課時(shí)9、10周）。
圖形的變換（3課時(shí)11周）。
除法（14課時(shí)12—15周）。
方向與位置（4課時(shí)16周）。
生活中的負(fù)數(shù)（4課時(shí)17周）。
統(tǒng)計(jì)（4課時(shí)18周）。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇五
本學(xué)期，以教務(wù)處和教研處的工作思想為指導(dǎo)，從思想上高度認(rèn)識(shí)新課程改革的重要性和必要性，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念和教育思想。以新課標(biāo)新理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以自主、合作、探究為主線，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力及解決日常生活中的問題能力為重點(diǎn)，以改革課堂教學(xué)模式為突破口，積極實(shí)踐合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流、大膽創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，努力培植學(xué)習(xí)型、探究型、合作型的創(chuàng)新人才。
1、不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立新的課程理念，建立民主、平等的新型師生關(guān)系，確立新的人才觀、質(zhì)量觀，提升教師的專業(yè)水平和素質(zhì)，提高教師對(duì)新課程改革的適應(yīng)能力。
2、學(xué)期初組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，制訂出切實(shí)可行的教學(xué)工作計(jì)劃。討論教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，制定教學(xué)措施等。
3、重視教學(xué)常規(guī)管理工作，認(rèn)真做好二次備課工作，備前組織討論，突破重難點(diǎn)。課后要及時(shí)反饋交流，鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)反思，認(rèn)真總結(jié)個(gè)人的教育教學(xué)心得，填寫好教學(xué)教研工作手冊(cè)。
4、積極開展新教材課堂研討活動(dòng)（爭取每兩周開一次教研課），做到每次活動(dòng)有主題，并圍繞主題進(jìn)行開課、評(píng)課，為教師創(chuàng)設(shè)相互學(xué)習(xí)、共同提高的機(jī)會(huì)。教研有活動(dòng)計(jì)劃，活動(dòng)中有記錄，活動(dòng)后有分析、總結(jié)。
5、嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間和作業(yè)量，作業(yè)設(shè)計(jì)既要在量上有所控制，更要注意質(zhì)的精當(dāng)，防止題海戰(zhàn)術(shù)與外來資料，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，做到真正的減負(fù)。
6、要提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師要努力提高課堂質(zhì)量，力求把數(shù)學(xué)課上得生動(dòng)、有趣，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。針對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異，因材施教，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和特長。針對(duì)不同的學(xué)生布置不同的作業(yè)，抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，全面提高學(xué)生的各種能力。
7、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法的改革，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和評(píng)價(jià)從考試內(nèi)容、考試形式、評(píng)價(jià)方式等方面的改革積極探索有利于學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。
8、學(xué)期期末要組織本組教師討論制訂出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。加強(qiáng)學(xué)習(xí)質(zhì)量調(diào)查、檢測(cè)工作，及時(shí)分析，做好查漏補(bǔ)缺工作。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇六
這節(jié)課有一下幾個(gè)亮點(diǎn)。
1．關(guān)注知識(shí)、方法的形成過程。
新課程要求注重引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，本節(jié)課不僅體現(xiàn)了這一點(diǎn)，同時(shí)也關(guān)注了數(shù)學(xué)知識(shí)與基本技能的教學(xué)。既注重了過程與方法，又重視了知識(shí)與技能。
我在教學(xué)時(shí)，首先讓學(xué)生明白異分母分?jǐn)?shù)加減法的必要性，教材中創(chuàng)設(shè)的情景目的是說明在實(shí)際生活中存在著這樣的要求；其次，幫助學(xué)生理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生提供更多的探索機(jī)會(huì)，大膽地放手讓學(xué)生有計(jì)劃的動(dòng)手操作，教材中安排折紙活動(dòng)，是為了學(xué)生直觀地理解兩個(gè)不同分?jǐn)?shù)相加在圖形上所呈現(xiàn)的特點(diǎn)，從而使學(xué)生知道這兩部分的相加并不是分母與分母、分子與分子簡單的相加。因此，對(duì)于如何相加則可以作為計(jì)算的重點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生初步理解先通分，后相加的算理后，教師仍應(yīng)結(jié)合直觀圖形，請(qǐng)學(xué)生說明為什么要先通分，以進(jìn)一步讓學(xué)生加深理解其算理；再次讓學(xué)生在獨(dú)立探索中掌握異分母分?jǐn)?shù)的減法。在學(xué)生掌握異分母分?jǐn)?shù)的加法后，教師直接出示相應(yīng)的減法，供學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立探索，當(dāng)學(xué)生在嘗試后開展交流時(shí)，請(qǐng)學(xué)生用直觀的圖形來說明自己思考的過程，以幫助一些有困難的學(xué)生能形象的理解。
2、練習(xí)題的設(shè)計(jì)，注意知識(shí)的階梯性。我先簡單的看圖填一填，目的是讓學(xué)生將數(shù)圖結(jié)合起來，理解異分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算時(shí)先通分的道理。其次還設(shè)計(jì)了填空，目的是引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握通分的過程。在學(xué)生掌握了計(jì)算方法后，根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)搜集了一些學(xué)生經(jīng)常出錯(cuò)的題，讓學(xué)生當(dāng)數(shù)學(xué)小醫(yī)生進(jìn)行辨析改錯(cuò)，幫助學(xué)生鞏固新知。最后我設(shè)計(jì)了一道拓展提高題，這道題雖然比較難，但是學(xué)生通過畫線段圖分析比較也能正確解答出來，提高了學(xué)生分析推理能力。
3、小組學(xué)習(xí)有效性得到充分的展示。老師組織的`多次活動(dòng)，都是以小組的形式呈現(xiàn)的。先獨(dú)立思考，再小組內(nèi)交流，最后修正自己的觀點(diǎn)，形成小組集體結(jié)論，代表后發(fā)言，可以補(bǔ)充完善，顯示集體的力量。在有限的時(shí)間里，給足學(xué)生說的機(jī)會(huì)、聽的機(jī)會(huì)、辯論的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生獲得成功的成就感，建立自信。
4、教師還十分注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)。通過師評(píng)、自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)等形式來調(diào)整自己的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)傾聽別人的不同意見，學(xué)會(huì)用一種欣賞的眼光看待別人的長處，使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，思維能力、情感態(tài)度和自主評(píng)價(jià)等多方面都得到進(jìn)步和發(fā)展。
這節(jié)課的不足。
1、學(xué)生折紙以及交流用的時(shí)間較長，導(dǎo)致后面練習(xí)時(shí)間有點(diǎn)緊張。
2、有些學(xué)生沒有熟練掌握約分的方法，導(dǎo)致算出結(jié)果后不能正確地寫出得數(shù)的最簡分?jǐn)?shù)形式。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇七
(一)知識(shí)與技能：
1 . 認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位十萬百萬千萬億十億百億千億，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。
2.會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。
3.會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。
4.認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認(rèn)識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。
5.認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。
6.結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)，發(fā)展空間觀念。
7.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
(二)過程與方法
1 . 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
2.初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
(三)情感態(tài)度價(jià)值觀
1.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
2.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
重點(diǎn)：
大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)。
難點(diǎn)：
1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。
3、使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會(huì)用直尺、三角尺畫垂線和平行線。
4、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。
5、使學(xué)生通過簡單的事例，初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。
(一)學(xué)生基本情況分析
1、認(rèn)知情況
經(jīng)過三年級(jí)下學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)識(shí)事物及解決問題，三(2)學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí)(兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長方形和正方形的面積計(jì)算、認(rèn)識(shí)小數(shù)、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖)，為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ)。
個(gè)別學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)比較薄弱，表現(xiàn)在計(jì)算技能較差，對(duì)數(shù)學(xué)信息進(jìn)行處理的能力弱。
上學(xué)期三(2)平均分在80分左右，及格率為95%左右，優(yōu)秀率為65%以上。三年2班優(yōu)秀生比較突出。班級(jí)后進(jìn)生與年段班級(jí)相比也偏多，在做好課堂教學(xué)工作的同時(shí)，要通過輔導(dǎo)能使這部分學(xué)生得以進(jìn)步。
2、情感、態(tài)度
學(xué)生課堂紀(jì)律較好，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但也存在不平衡性，有些學(xué)生學(xué)習(xí)不用心，懶惰，有不做作業(yè)壞習(xí)慣，所以在教學(xué)中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自覺地有效地探索知識(shí)，尋求規(guī)律，不斷培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展智力。適當(dāng)開展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，以拓寬知識(shí)面，提高思維能力，不斷增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)。
(二)本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、大數(shù)認(rèn)識(shí)的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味，聯(lián)系生活素材，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感;計(jì)算教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
3、教師向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。
4、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
(1)提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的素材。
(2)注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。
(3)通過自主探索的活動(dòng)，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
5、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。
6、注意學(xué)生差異，因材施教，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。
7、認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，靈活地處理教材。
8、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。
9、注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)，不允許一個(gè)人掉隊(duì)。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際能力。
10、立足數(shù)學(xué)家搖籃工程，開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，努力使數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)情境化、生活化、趣味化，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，學(xué)有所得。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇八
課堂教學(xué)是推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，下面是小編收集整理的小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)。
歡迎閱讀。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念。
觀念是行動(dòng)的靈魂，是實(shí)踐的先導(dǎo)，教育觀念的轉(zhuǎn)變是課程的前提和基礎(chǔ)，沒有正確、先進(jìn)的教育觀念，就不會(huì)有自覺而有效的實(shí)踐，一切先進(jìn)的教育改革都是從先進(jìn)的教育觀念中生發(fā)出來的，而先進(jìn)的教育觀念來自不斷的學(xué)習(xí)，因此，我把加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念作為我自己進(jìn)行新課程改革的第一步，把新課程理念作為一切工作的指導(dǎo)。我對(duì)照新課程的要求，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行討論反思。通過學(xué)習(xí)、討論和反思，提高了認(rèn)識(shí)，深刻地感到：課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，是推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是與21世紀(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的必由之路。在今后的教學(xué)中，一定要貫徹新的教育思想和教育觀念，實(shí)現(xiàn)五個(gè)轉(zhuǎn)變：1、由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存;2、由重教師教向重學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變，教師不僅要精心設(shè)計(jì)怎樣教，更要精心研究學(xué)生怎樣學(xué);3、由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，教師不但要使學(xué)生學(xué)會(huì)，而且要培養(yǎng)學(xué)生會(huì)學(xué)4、由居高臨下的權(quán)威向平等融洽的朋友轉(zhuǎn)變，師生相互溝通，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)的目的;5、由教材的接受和傳遞向教材的開發(fā)和創(chuàng)造轉(zhuǎn)變，教師不再是教材忠實(shí)的闡述者和傳授者，而是教材開發(fā)者了創(chuàng)造者。
教與學(xué)的方式的根本轉(zhuǎn)變，是此次課程改革的一個(gè)重要目標(biāo)，傳統(tǒng)的教與學(xué)，就是教師負(fù)責(zé)教、學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)，教師是知識(shí)的主宰者和闡述者，學(xué)生是知識(shí)的接收者和儲(chǔ)存者，沒有教師對(duì)知識(shí)的輸出，學(xué)生就接收不到知識(shí)，學(xué)生沒有自由選擇和自主學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)，完全處于單一的、被動(dòng)的接受狀態(tài)，失去了自主性和獨(dú)立性。所以，在課改實(shí)驗(yàn)中，我狠抓課堂教學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變，教師由課堂的主宰者，向?qū)W生學(xué)習(xí)引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變;由高高在上的權(quán)威，向?qū)W生學(xué)習(xí)的合作伙伴轉(zhuǎn)移;由單一的知識(shí)的傳遞者向?qū)W生學(xué)習(xí)的組織者和促進(jìn)者轉(zhuǎn)變。學(xué)生要從被動(dòng)的接受者向主動(dòng)參與者轉(zhuǎn)變，由學(xué)習(xí)的主體轉(zhuǎn)變。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立平等、和諧、融洽的師生關(guān)系，營造自由、民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，真正達(dá)到師生交往，平等對(duì)話，積極互動(dòng)，共同發(fā)展的目的。經(jīng)過實(shí)踐，我和學(xué)生的關(guān)系有了很大程度的改變，我不再是高高在上的權(quán)威，居高臨下地要學(xué)生接受學(xué)習(xí)，而是放下架子，與學(xué)生進(jìn)行平等的情感交流，與學(xué)生交朋友，成為完成學(xué)習(xí)任務(wù)的合作伙伴，突出了學(xué)生的主體地位;學(xué)生也不再是學(xué)習(xí)的被動(dòng)者和接受者，而是積極的參與到教學(xué)中來，成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和合作者，把學(xué)生參與教學(xué)，探究知識(shí)貫穿于整個(gè)課堂。小組學(xué)習(xí)時(shí)，讓小組長當(dāng)小老師檢查、輔導(dǎo)本組學(xué)生，并選出學(xué)習(xí)好的小組到前邊講臺(tái)教全班學(xué)生讀寫等等。課堂上師生配合緊密協(xié)調(diào)，關(guān)系融洽和諧，一種平等，互動(dòng)的新型師生關(guān)系正在消然形成。
二、注重方法，培養(yǎng)能力。
在知識(shí)大爆炸的今天，傳授給學(xué)生多少知識(shí)已經(jīng)不是最重要的，而是教學(xué)生掌握知識(shí)的方法和能力是至關(guān)重要的。因此，要求教師從舊的教學(xué)模式中走出來，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提倡自主、探究、使用學(xué)習(xí)，著眼于對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。目前已初步建立了問題情境-共同探究-多項(xiàng)交流-實(shí)踐應(yīng)用的課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)模式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松、平等和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如：為了便于學(xué)生多感官接受和傳遞信息，增加動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，便于學(xué)生之間相互切磋，相互合作，相互交流。我按照學(xué)生的興趣愛好等將學(xué)生分成不同的小組，小組學(xué)習(xí)互相交流。
三、掌握教材，靈活使用。
以往教學(xué)，教師都是一成不變的使用教材，不管教材內(nèi)容是否貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生心理，只是一味地照本宣科，成為教材內(nèi)容的忠實(shí)的闡述者和傳遞者，而現(xiàn)在我領(lǐng)會(huì)了新課改理念后，才用了新的做法，首先要吃透教材，深刻領(lǐng)會(huì)教材編寫的意圖，然后結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生身邊找例子，靈活的處理教材，展開課堂教學(xué)。通過一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)，老師能把學(xué)生的生活引進(jìn)課堂，讓學(xué)生感到生活離不開學(xué)生，學(xué)習(xí)也離不開生活。這種方法更容易達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生興趣、獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力的目的。
四、認(rèn)真總結(jié)，不斷思考，充分做好今后實(shí)驗(yàn)工作。
為了適應(yīng)課堂改革的要求，將課改的先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)改革行為，在課堂教學(xué)改革的實(shí)踐過程中促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展，進(jìn)一步推動(dòng)新課程背景下有效課堂教學(xué)的實(shí)踐和研究，特制訂以下計(jì)劃。
一、課堂教學(xué)改革的目標(biāo)：在教學(xué)實(shí)踐中形成新課堂教學(xué)改革的方法、策略，并不斷提煉為基本的教學(xué)模式，積極開展新課堂教學(xué)改革的實(shí)踐活動(dòng)。
二、深化課堂教學(xué)改革的措施：
1、將深入學(xué)習(xí)、借鑒目標(biāo)嘗試教學(xué)的教學(xué)模式的一些做法和教學(xué)案例，積極參加市局和學(xué)校組織的新課改教學(xué)教研經(jīng)驗(yàn)交流、案例研究、專題研討、課堂教學(xué)觀摩等活動(dòng)，大膽嘗試課堂教學(xué)改革。
2、充分備課、精心上課。以新課程理念為指導(dǎo)，認(rèn)真鉆研教材，深入了解學(xué)生，精心選擇教法學(xué)法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì);上課前要對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)突破方法、學(xué)法、教學(xué)程序、訓(xùn)練習(xí)題等充分內(nèi)化，準(zhǔn)備好。
課件。
教學(xué)用具或儀器等。在課堂上要機(jī)智靈活，突出重點(diǎn)，精講少講，學(xué)生多動(dòng)。
3、認(rèn)真解讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，解析并把握小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容要點(diǎn)，把握教材所體現(xiàn)的理念精心挖掘教材內(nèi)部的創(chuàng)造性因素。開展專題研究，重點(diǎn)研究教師教學(xué)方式的改變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，以及新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，本學(xué)期繼續(xù)完善評(píng)價(jià)體系，注重學(xué)生成長過程的評(píng)價(jià)，注重評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，加強(qiáng)多元化全方位的評(píng)價(jià)嘗試，更多的發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，堅(jiān)持評(píng)價(jià)方式的多樣化，評(píng)價(jià)內(nèi)容的多維化，改變單純以學(xué)生考試成績來評(píng)價(jià)教師的教育教學(xué)業(yè)績。
4、積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，吸取好的經(jīng)驗(yàn)為我所用。繼續(xù)參加上課、觀課、議課、思課活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)水平提高，同學(xué)科、跨年級(jí)互相聽課與交流，自覺進(jìn)行反思，及時(shí)寫下教學(xué)隨筆、教學(xué)案例及教育故事，分析課改中的成敗得失，相互借鑒學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。
5、關(guān)注習(xí)慣養(yǎng)成，培養(yǎng)能仁學(xué)子。習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生。因此，要從學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育為主抓手，加強(qiáng)基本知識(shí)和能力培養(yǎng)的示范引領(lǐng)，全面培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣直接制約著學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際，各自學(xué)科特點(diǎn)，共同制定出學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的措施計(jì)劃，進(jìn)而形成階段性重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)。力爭學(xué)期結(jié)束時(shí)，每個(gè)學(xué)生都能擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為教育質(zhì)量的提升保駕護(hù)航。
課堂教學(xué)是推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，下面是小編收集整理的小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃，歡迎閱讀。
一、教學(xué)目標(biāo)：
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：
1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位十萬百萬千萬億十億百億千億，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。
2.會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。
3.會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。
4.認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認(rèn)識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。
5.認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。
6.結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)，發(fā)展空間觀念。
7.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
9.初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇九
3.“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。
4.“簡易方程”的結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整及其他單元內(nèi)容的變化。
5.編排了一個(gè)“綜合與實(shí)踐”的主題活動(dòng)，由原三上移來。
課標(biāo)調(diào)整過后，新舊教材的銜接比較樂觀，基本上沒有新的知識(shí)點(diǎn)斷層，僅有一些內(nèi)容因?yàn)檎n標(biāo)變化，要求降低，或者刪掉或者往后挪動(dòng)，本冊(cè)第四單元“可能性”在三年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)過了，孩子們?cè)谒南逻€學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)廣角植樹問題知識(shí)，因?yàn)檎n標(biāo)的修訂，教材的編排作了較大的調(diào)整，使其更符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)，因此在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)結(jié)合新教材的編排思路，讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕仡櫍陚湟郧八鶎W(xué)知識(shí)，形成更新的認(rèn)識(shí)。同時(shí)本期還需補(bǔ)充遺漏內(nèi)容“數(shù)字編碼”、“觀察組合小正方體”、“畫軸對(duì)稱圖形”“雞兔同籠問題”。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1.理解小數(shù)乘、除法的意義，掌握計(jì)算法則，并能熟練地進(jìn)行小數(shù)乘、除法的筆算和簡單的口算。
2.在探索小數(shù)乘、除法計(jì)算方法的過程中，感受轉(zhuǎn)化的思想方法，發(fā)展初。
步的歸納、推理、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。
3.學(xué)生經(jīng)歷由具體的座位圖到抽象成用列、行表示平面圖的過程，提高學(xué)生的抽象思維能力，發(fā)展空間觀念。
4.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù)的意義和作用，能用字母表示運(yùn)算定律和計(jì)算公式等，初步了解簡易方程，能用等式的性質(zhì)解簡易方程。
5.掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式，并能正確地計(jì)算相應(yīng)圖形的面積;了解簡單組合圖形面積的計(jì)算方法。
6.經(jīng)歷較復(fù)雜物體的觀察過程，體驗(yàn)從多角度觀察事物和思考問題。
7.經(jīng)歷軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)和探究過程，體驗(yàn)觀察、想象、分析和推理的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
8.嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問題，并使學(xué)生體會(huì)假設(shè)法的一般性。在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。
9.體會(huì)數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)對(duì)生活中數(shù)學(xué)問題的領(lǐng)悟與應(yīng)用意識(shí)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，觀察組合小正方體，畫軸對(duì)稱圖形。
難點(diǎn)：理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。
五、主要教學(xué)措施。
1.深鉆教材，領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。
2.改進(jìn)課堂教學(xué)，加大課堂密度.運(yùn)用激活練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.注意復(fù)習(xí)舊知，為小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
4.突出轉(zhuǎn)化的思想，注重算理的理解。
5.加強(qiáng)練習(xí)，針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)的地方加強(qiáng)指導(dǎo)。
6.充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，經(jīng)歷用數(shù)對(duì)表示位置的學(xué)習(xí)過程。
7.適時(shí)滲透數(shù)形結(jié)合的思想和方法，感悟數(shù)對(duì)與位置的一一對(duì)應(yīng)思想。
8.在理解算理的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過討論總結(jié)小數(shù)除法的計(jì)算方法。
9.要注意突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)。
10.關(guān)注由具體到一般的抽象概括過程。
11.有意識(shí)地滲透數(shù)學(xué)的思想方法。
12.重視解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)。
13.經(jīng)歷探究過程，滲透轉(zhuǎn)化思想。
14.注意培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算的能力。
一、班級(jí)學(xué)生情況分析。
我所任教的五年級(jí)(1)班大部分有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)基本上能積極思考，舉手發(fā)言，合作意識(shí)較強(qiáng)，少數(shù)學(xué)生能主動(dòng)、創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。但總體上從期末測(cè)試情況看，學(xué)生的成績存在明顯的兩極分化，學(xué)困生的面還是比較大，針對(duì)這些情況，本學(xué)期在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)方面有不同的收獲。
二、教材分析。
本冊(cè)教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、觀察物體、多邊形的面積、統(tǒng)計(jì)與可能性、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。
(一)數(shù)與代數(shù)方面。
本冊(cè)教材安排了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)乘法和除法是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算能力。簡易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡單的實(shí)際問題等內(nèi)容，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。
(二)在空間與圖形方面，安排了觀察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，探索并體會(huì)各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
(三)在統(tǒng)計(jì)與概率方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識(shí)。通過操作與實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，學(xué)會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性;在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù)。
(四)在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
(五)本冊(cè)教材還安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探索活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)。
小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
四、教學(xué)難點(diǎn)。
理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。
五、教學(xué)目標(biāo)。
1、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上。比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡算。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會(huì)解簡易方程。3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算它們的面積。
4、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)公式。
5、理解中位數(shù)的意義，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。
6、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平，會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性;能對(duì)簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測(cè)，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，爭做環(huán)保小衛(wèi)士，向周邊的居民宣傳有關(guān)禁毒知識(shí)，做禁毒宣傳的小能手。
7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
六、教學(xué)措施。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績。
4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長。
5、注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)。
6、合作探究，拓展引申。
6、給特殊群體更多的關(guān)心與愛心，因材施教，分層次作業(yè)，適當(dāng)降低要求。
七、課時(shí)安排。
1、小數(shù)乘法---------------(8課時(shí))。
2、小數(shù)除法----------------(11課時(shí))。
3、觀察物體----------------(3課時(shí))。
4、簡易方程(16課時(shí))。
(1)用字母表示數(shù)(3課時(shí))。
(2)解簡易方程(12課時(shí))。
整理和復(fù)習(xí)(1課時(shí))。
量一量找規(guī)律(2課時(shí))。
5、多邊形的面積--------------(9課時(shí))。
量一量------------------(1課時(shí))。
6、統(tǒng)計(jì)與可能性--------------(4課時(shí))。
鋪一鋪------------------(1課時(shí))。
7、數(shù)學(xué)廣角----------------(3課時(shí))。
8、總復(fù)習(xí)：-----------------(4課時(shí))。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇十
重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。
1、大部分學(xué)生情況分析本學(xué)期所任教的四年級(jí)，共有學(xué)生86人。在經(jīng)過了三年半的學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣，大部分學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別是動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。對(duì)本班的學(xué)生，我認(rèn)為應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂趣中。培養(yǎng)本班學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)是本學(xué)期面臨的最重要的問題。
2、學(xué)困生基本情況分析個(gè)別的學(xué)生由于基礎(chǔ)不好，存有知識(shí)斷層，學(xué)習(xí)的自律性比較差，學(xué)習(xí)能力弱，接受能力差，學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)學(xué)習(xí)也提不起興趣。在他們當(dāng)中有的是父母對(duì)子女的學(xué)習(xí)關(guān)心，指導(dǎo)，督促不夠;有的是父母對(duì)子女過于溺愛，過于遷就;有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成績。上述原因形成惡性循環(huán)，使他們失去信心，致使形成后進(jìn)生。也有幾位學(xué)生是智力低下，接受能力差。所以，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化也將是我本學(xué)期工作的重點(diǎn)。
1、教材內(nèi)容本冊(cè)教材內(nèi)容包括：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。
2、本冊(cè)教材主要特點(diǎn)總體上看，本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過程、鼓勵(lì)算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。教材努力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，具有創(chuàng)新、實(shí)用、開放的特點(diǎn)。既注意體現(xiàn)新理念，又注意繼承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的內(nèi)涵，使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。
(1)改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。
(2)認(rèn)識(shí)小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
(3)提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
(4)加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。
(5)有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。
(6)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
3、教學(xué)目標(biāo)。
(1)理解小數(shù)的意義和性急，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。
(2)掌握四混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算;探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律。
(3)認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。
(4)初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。
(5)認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
(6)初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、利用一切手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，善于鉆研數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，努力建構(gòu)互動(dòng)教學(xué)模式，注重知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用。
3、從計(jì)算入手，從根本上抓好學(xué)生的計(jì)算，使學(xué)生打好計(jì)算的基本功，做到計(jì)算細(xì)致，快速，正確。
4、注意學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于教材中的定義和概念要讓學(xué)生弄明白，并且能夠根據(jù)一些定理進(jìn)行計(jì)算，且正確靈活。同時(shí)注意學(xué)生在講課中學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，同時(shí)要注意對(duì)學(xué)困生的關(guān)愛,讓他們感受到老師和同學(xué)對(duì)他們的尊重。
5、抓好各單元的測(cè)驗(yàn)，通過單元檢測(cè)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。期中、期末制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行好復(fù)習(xí)。
6、在平時(shí)的教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣，一道應(yīng)用題應(yīng)該多讀幾遍之后再解答。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。
7、把學(xué)校教育家庭教育有機(jī)結(jié)合起來，努力教好每一個(gè)學(xué)生。
1、了解學(xué)生原來的學(xué)習(xí)情況，從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,多鼓勵(lì)學(xué)生,提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
2、多利用課余時(shí)間，給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，充分發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，以優(yōu)扶差。
3、密切與其家長聯(lián)系，共同配合督促好他們的學(xué)習(xí)。
1、了解他們的思想狀況,鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?為自己確定更高的目標(biāo)。
2、對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些思考性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)思維思考問題，獨(dú)立解決問題，掌握科學(xué)、靈活的方法。
關(guān)于班級(jí)情況全班xx個(gè)學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較牢固，期末測(cè)試合格率達(dá)到92%，平均分?jǐn)?shù)達(dá)到88分以上。多數(shù)學(xué)生能夠保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)......
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇十一
本學(xué)期我任教四年級(jí)數(shù)學(xué)，本班共有學(xué)生43人，其中男生20人，女生23人?？傮w來看，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)一般，僅小部分學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都較好，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣也較濃厚，上課時(shí)活潑，發(fā)言積極，上課專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)比較積極主動(dòng)，課后也很自覺，當(dāng)然與家長的監(jiān)督分不開。部分學(xué)生解答問題的能力較強(qiáng)，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當(dāng)?shù)暮喗?。還有一小部分學(xué)生由于反映要慢一些，學(xué)習(xí)方法死板，只能接受老師教給的方法，稍有一點(diǎn)變動(dòng)的問題就處理不了，特別是解決問題的能力很差，另外還有一部分后進(jìn)生，由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差、底子薄、惰性強(qiáng)，這二類學(xué)生在本學(xué)期還要重點(diǎn)抓。
1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。
2.掌握四混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算;探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。
3.認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。
4.初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。
5.認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
6.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
7.初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
1.小數(shù)乘法和小數(shù)除法混合運(yùn)算和應(yīng)用題的教學(xué)重點(diǎn)：掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和三步計(jì)算文字?jǐn)⑹鲱}的解答方法，理解連乘和連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)對(duì)應(yīng)用題的解答方法進(jìn)行檢驗(yàn)，會(huì)看簡單的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，理解平均數(shù)的含義，學(xué)會(huì)求平均數(shù)的方法。難點(diǎn)：正確計(jì)算混合運(yùn)算，能列綜合算式解答文字?jǐn)⑹鲱}，掌握應(yīng)用題的解答方法，正確解答各類應(yīng)用題，掌握檢驗(yàn)應(yīng)用題的方法，理解平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。
2.小數(shù)的意義和性質(zhì)。重點(diǎn)：學(xué)會(huì)小數(shù)的意義、單位，會(huì)讀、寫小數(shù)，掌握小數(shù)的基本性質(zhì)，應(yīng)用以前學(xué)的方法求近似數(shù)。難點(diǎn)：正確理解小數(shù)的意義，小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用，正確按要求近似數(shù)。
3.小數(shù)的乘、除法。重點(diǎn)：掌握計(jì)數(shù)方法，知道小數(shù)乘、除法同樣可以用整數(shù)簡算的方法進(jìn)行簡算。難點(diǎn)：理解小數(shù)的意義，正確進(jìn)行簡算。
4.三角形、平行四邊形和梯形。重點(diǎn)：掌握三角形、平行四邊形和梯形的特征。難點(diǎn)：畫三角形的垂線和平行線，各種圖形特征的應(yīng)用。
1.加強(qiáng)思想教育、學(xué)習(xí)目的性教育，使學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
2.以學(xué)生為主體，提倡啟發(fā)式教學(xué)，注重嘗試教學(xué)，激發(fā)學(xué)生求知欲。
3.重視抓課堂教學(xué)改革，采用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，要求作業(yè)在課堂上完成，并及時(shí)反饋。
4.做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，實(shí)施“課內(nèi)補(bǔ)課”的方法，組織互幫互學(xué)。
5.培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力，抽象、概括能力，遷移類推能力，以及思維的靈活性。
6.認(rèn)真?zhèn)湔n，精習(xí)設(shè)計(jì)練習(xí)，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
7.多和學(xué)生交流、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界及時(shí)幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們?cè)诳鞓贰⑤p松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。
8.賞識(shí)每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并及時(shí)鼓勵(lì)他們，多表揚(yáng)和肯定、批評(píng)、增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇十二
一、班級(jí)概況：
四（1）(2)班，71人，其中男生28人，女生25人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，成績理想，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，成績欠佳。
二、教材簡析：
四年級(jí)下冊(cè)教材一方面努力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，同時(shí)注意所采用措施的可行性，使實(shí)驗(yàn)教材具有創(chuàng)新、實(shí)用、開放的特點(diǎn)。另一方面注意處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系。既注意反映當(dāng)前數(shù)學(xué)教育改革的新理念，又注意保持我國數(shù)學(xué)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。
數(shù)與計(jì)算：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算。
空間與圖形：觀察物體、圖形的運(yùn)動(dòng)、三角形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
統(tǒng)計(jì)知識(shí)：本冊(cè)教材安排了平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖。
用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算知識(shí)和小數(shù)加減法知識(shí)解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。
本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)——“營養(yǎng)午餐”，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的探索活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。
2．掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。
3．認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。
4．初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。
5．認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，了解統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
6．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
7．了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)措施:。
四年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)具有了一定的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自然與社會(huì)現(xiàn)象有了一定的好奇心。此時(shí)需要我們進(jìn)行有目的的啟發(fā)與引導(dǎo)，把學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾?，逐步形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)、會(huì)用數(shù)學(xué)的信心。本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的各個(gè)領(lǐng)域，為學(xué)生探索奇妙的數(shù)學(xué)世界提供了豐富的素材，而且注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料、數(shù)學(xué)史實(shí)等，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)豐富多彩、充滿魅力。這些都有助于學(xué)生初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇十三
學(xué)生們經(jīng)過三年多的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了初步的邏輯思維能力和簡單的抽象概括能力，養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和與人溝通、協(xié)商、合作、交流的能力，學(xué)會(huì)了探究問題，并能根據(jù)具體情況提出合理的問題，還能正確解決問題的能力。無論是理解問題的能力，還是分析、解決問題的能力均有所提高，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能打得也比較扎實(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，樂于參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，特別是對(duì)一些動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí),實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)習(xí)內(nèi)容尤為感興趣,因此,在教學(xué)中應(yīng)多設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考與合作交流,幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：乘法、升和毫升、三角形、混合運(yùn)算、平行四邊形和梯形、找規(guī)律、運(yùn)算律、對(duì)稱平移和旋轉(zhuǎn)、倍數(shù)和因數(shù)、用計(jì)算器探索規(guī)律、解決問題的策略、統(tǒng)計(jì)、用字母表示數(shù)、整理和復(fù)習(xí)。
第一單元：本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上，主要教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和相應(yīng)的口算、估算。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，一方面有利于學(xué)生完整地掌握整數(shù)乘法的計(jì)算方法并為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法打好基礎(chǔ)；另一方面也有利于學(xué)生在運(yùn)用乘法解決問題的過程中，體會(huì)計(jì)算與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系、增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確筆算、口算和估算。教學(xué)難點(diǎn)：注意乘數(shù)中間有0和乘數(shù)末尾有0的乘法筆算的靈活性。教學(xué)關(guān)鍵：在計(jì)算中掌握相乘的順序，理解方法，正確計(jì)算。
第二單元：本單元內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)容量以及容量單位升和毫升。通過認(rèn)識(shí)容量以及升和毫升，讓學(xué)生初步感知生活中體積和容積的概念。教材先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)容量以及容量單位升，再認(rèn)識(shí)容量單位毫升。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)容量以及容量單位升和毫升。
教學(xué)難點(diǎn)：容量的測(cè)量以及估計(jì)。
教學(xué)關(guān)鍵；聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)踐，感受升與毫升的實(shí)際意義及實(shí)際應(yīng)用。
第三單元：本單元主要教學(xué)三角形的認(rèn)識(shí)。這部分認(rèn)識(shí)是空間與圖形領(lǐng)域的重要內(nèi)容之一。通過學(xué)習(xí)，一方面可以加深學(xué)生對(duì)三角形的認(rèn)識(shí)，另一方面也可以積累一些認(rèn)識(shí)圖形的經(jīng)驗(yàn)與方法。
教學(xué)重點(diǎn)：感受、發(fā)現(xiàn)并掌握三角形的基本特征。
教學(xué)難點(diǎn)：三角形指定底邊上的高的畫法及畫出指定的三角形。
教學(xué)關(guān)鍵：通過觀察、操作、實(shí)驗(yàn)等探索活動(dòng)讓學(xué)生自我感知有關(guān)規(guī)律。第四單元：本單元主要教學(xué)三步計(jì)算的混合運(yùn)算，教材分三個(gè)層次安排教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生聯(lián)系解決實(shí)際問題的過程理解并掌握三步計(jì)算混合運(yùn)算的順序，并認(rèn)識(shí)中括號(hào)，能正確地進(jìn)行三步混合運(yùn)算的計(jì)算；讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)和理解混合運(yùn)算順序的過程，進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，感受知識(shí)之間的聯(lián)系，能用三步計(jì)算解決相關(guān)的實(shí)際問題；讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生自主探索的興趣，獲得發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)結(jié)論的成功體驗(yàn)，培養(yǎng)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和做人、做事的責(zé)任心。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握三步計(jì)算混合運(yùn)算的順序。
教學(xué)難點(diǎn)：在掌握運(yùn)算順序的基礎(chǔ)上正確。熟練第計(jì)算。
教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。
第五單元：本單元內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步掌握了長方形、正方形、三角形的特征。以及初步認(rèn)識(shí)平行和相交的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形，并掌握他們各自的基本特征。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握平行四邊形和梯形的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：平行四邊形和梯形高的認(rèn)識(shí)以及測(cè)量、畫法。
教學(xué)關(guān)鍵：加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力培養(yǎng)，以及聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)平行四邊形和梯形。
第六單元：本單元內(nèi)容主要安排學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的搭配及簡單的排列數(shù)與組合數(shù)的問題。
教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中掌握排列數(shù)與組合數(shù)的規(guī)律及找出方法。
教學(xué)關(guān)鍵：讓學(xué)生自主探索，提高分析問題和解決問題的能力。
第七單元：本單元教學(xué)乘法分配律和應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡便運(yùn)算。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過加法和乘法的交換律和結(jié)合律，以及運(yùn)用這些運(yùn)算律進(jìn)行簡便運(yùn)算。進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法分配律，不僅有利于學(xué)生從整體上了解整數(shù)范圍內(nèi)的.運(yùn)算律，而且有利于學(xué)生靈活解決計(jì)算問題，提高計(jì)算能力。
教學(xué)重點(diǎn)：在解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)和理解乘法分配律。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)應(yīng)用乘法分配律使一些計(jì)算簡便，達(dá)到熟練程度。教學(xué)關(guān)鍵：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律。
第八單元：本單元內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步感知生活中的對(duì)稱和平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，初步認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸，能在方格紙上畫簡單的軸對(duì)稱圖形，在方格紙上也能把簡單的圖形沿水平或垂直方向進(jìn)行平移的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，并且學(xué)習(xí)在方格紙上平移和旋轉(zhuǎn)簡單圖形，發(fā)展空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的特征，認(rèn)識(shí)平移與旋轉(zhuǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：能在方格紙上把圖形平移和旋轉(zhuǎn)九十度。
教學(xué)關(guān)鍵：在操作與活動(dòng)中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，在學(xué)習(xí)的過程中，產(chǎn)生興趣，感受美。
第九單元：本單元的教學(xué)內(nèi)容，主要包括倍數(shù)和因數(shù)，2、5或3的倍數(shù)的特征，以及偶數(shù)和奇數(shù)、素?cái)?shù)和合數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：倍數(shù)、因數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、合數(shù)、素?cái)?shù)的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：在掌握意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行各類判斷，明白每類自然數(shù)的特征。教學(xué)關(guān)鍵：運(yùn)用分析、比較、歸納、猜想等方法進(jìn)行探索，加強(qiáng)生生交流，感受數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)。
第十單元：本單元主要教學(xué)用計(jì)算器探索積的變化規(guī)律和商不變規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：利用計(jì)算器幫助學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)運(yùn)算規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用規(guī)律學(xué)生被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法筆算的簡便算法。教學(xué)關(guān)鍵：讓學(xué)生自主探索用自己的話歸納和概括所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。第十一單元：本單元進(jìn)一步教學(xué)用畫圖和列表的策略解決問題。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在探索解決問題方法的過程中，感受到用畫圖和列表的策略整理信息的必要性，增強(qiáng)運(yùn)用策略意識(shí)，提高運(yùn)用策略水平。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在不同的問題情景中運(yùn)用策略富有個(gè)性地解決問題。教學(xué)關(guān)鍵：學(xué)會(huì)用畫線段圖和列表方法解決有關(guān)行程計(jì)算的實(shí)際問題。第十二單元：本單元主要教學(xué)簡單的折線統(tǒng)計(jì)圖，并使學(xué)生能根據(jù)實(shí)際問題的需要選擇條形統(tǒng)計(jì)圖或折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖和體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際問題中的數(shù)據(jù)特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。教學(xué)關(guān)鍵：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過程，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念。
1、激發(fā)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中尋找數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合。
2、采用直觀、生動(dòng)的教學(xué)手段，發(fā)展學(xué)生空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
3、增強(qiáng)實(shí)際活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題能力。
4、加強(qiáng)能力以及良好品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
5、注意小組的互助精神的培養(yǎng)，增強(qiáng)集體意識(shí)。
6、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
乘法8課時(shí)。
升和毫升7課時(shí)。
三角形7課時(shí)。
混合運(yùn)算8課時(shí)。
平行四邊形和梯形4課時(shí)。
找規(guī)律4課時(shí)。
運(yùn)算律7課時(shí)。
對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)6課時(shí)。
倍數(shù)和因數(shù)9課時(shí)。
用計(jì)算器探索規(guī)律6課時(shí)。
解決問題的策略5課時(shí)。
統(tǒng)計(jì)7課時(shí)。
用字母表示數(shù)6課時(shí)。
整理和復(fù)習(xí)10課時(shí)。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇十四
四（1）(2)班，71人，其中男生28人，女生25人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，成績理想，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，成績欠佳。
四年級(jí)下冊(cè)教材一方面努力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，同時(shí)注意所采用措施的可行性，使實(shí)驗(yàn)教材具有創(chuàng)新、實(shí)用、開放的特點(diǎn)。另一方面注意處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系。既注意反映當(dāng)前數(shù)學(xué)教育改革的新理念，又注意保持我國數(shù)學(xué)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。
數(shù)與計(jì)算：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算。
空間與圖形：觀察物體、圖形的運(yùn)動(dòng)、三角形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
統(tǒng)計(jì)知識(shí)：本冊(cè)教材安排了平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖。
用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算知識(shí)和小數(shù)加減法知識(shí)解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。
本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)——“營養(yǎng)午餐”，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的探索活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。
1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。
2．掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。
3．認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。
4．初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。
5．認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，了解統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
6．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
7．了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
四年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)具有了一定的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自然與社會(huì)現(xiàn)象有了一定的好奇心。此時(shí)需要我們進(jìn)行有目的的啟發(fā)與引導(dǎo)，把學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾?，逐步形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)、會(huì)用數(shù)學(xué)的信心。本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的各個(gè)領(lǐng)域，為學(xué)生探索奇妙的數(shù)學(xué)世界提供了豐富的素材，而且注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料、數(shù)學(xué)史實(shí)等，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)豐富多彩、充滿魅力。這些都有助于學(xué)生初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇十五
時(shí)間過的好快，轉(zhuǎn)眼間愉快的假期已經(jīng)過去了。新的學(xué)期開始了，新學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。為了能夠較好的完成四年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)科計(jì)劃如下：
教學(xué)措施。
基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容，我在教學(xué)中也力求保持和發(fā)揚(yáng)這一傳統(tǒng)，并做好以下兩點(diǎn)：
(1)加強(qiáng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，教學(xué)時(shí)，在使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念、法則、數(shù)量關(guān)系的同時(shí)，重視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，逐步形成良好的思維方式和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
(2)努力處理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是學(xué)生的"再創(chuàng)造"、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的"再創(chuàng)造"過程，并非是機(jī)械地去重復(fù)歷史上的"原始創(chuàng)造"，而應(yīng)根據(jù)自己的體驗(yàn)并用自己的思維方式去創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。小學(xué)的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的"再創(chuàng)造"過程中逐步得到發(fā)展的，而"再創(chuàng)造"的前提是通過必要的基本訓(xùn)練使學(xué)生形成扎實(shí)的基本功。
在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是活動(dòng)的主體。必須改變教師問、學(xué)生答的'所謂"啟發(fā)式"和教師精講例題學(xué)生大量演練習(xí)題的所謂"精講多練"的教學(xué)模式。努力轉(zhuǎn)變角色，便數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授者為數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者和研究者。給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)和比較充分的思考空間，培養(yǎng)肯鉆研、善思考、勤動(dòng)手的科學(xué)態(tài)度；讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、歸納、分析和整理的過程中，理解數(shù)學(xué)知識(shí)，感受到一個(gè)數(shù)學(xué)問題是怎樣提出來的，一個(gè)觀念是如何形成的，一個(gè)結(jié)論是怎樣探索和猜測(cè)的；讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在不斷探索與創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；并關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神。
數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)努力體現(xiàn)"從問題情境出發(fā)，建立模型、尋求結(jié)論、應(yīng)用與推廣"的基本過程。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和知識(shí)水平，通過這樣的過程使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，在觀察、操作、思考、交流等一系列活動(dòng)中逐步發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，形成基本的實(shí)踐能力。在日常數(shù)學(xué)活動(dòng)中，安排一些小課題研究和實(shí)習(xí)作業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。
教師要善于駕奴教材，把握知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求開展教學(xué)活動(dòng)。在直觀感知和廣泛的背景下，通過自身體驗(yàn)，在分析和整理的過程中學(xué)習(xí)概念，不用死記硬背的方法學(xué)習(xí)計(jì)量單位、計(jì)算法則和基本數(shù)量關(guān)系。對(duì)計(jì)算的要求適當(dāng)，充分考慮到學(xué)生之間計(jì)算速度存在的差異，不要求所有的學(xué)生達(dá)到同樣的計(jì)算速度；鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用多種算法，不用單一的思維理解算理。如本冊(cè)應(yīng)用題教學(xué)要重視常見數(shù)量關(guān)系的分析和實(shí)際應(yīng)用的訓(xùn)練，教學(xué)力求題材內(nèi)容生活化、呈現(xiàn)方式多樣化、教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐化。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇十六
四年級(jí)是小學(xué)生涯的重要階段，是承上啟下的年級(jí)。是小學(xué)階段開始進(jìn)入系統(tǒng)學(xué)習(xí)的開始。經(jīng)過前的教學(xué)，學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)有了一定的基礎(chǔ)，邏輯思維和智能有了一定的發(fā)展，學(xué)生在接受程度上，分析問題的能力上，以及語言表達(dá)的能力上都有較明顯的提高。
二、教材分析。
(一)、數(shù)與代數(shù)。
1、小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法。本單元是學(xué)生在三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)“元、角、分與小數(shù)”的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來，進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
2、小數(shù)乘法。結(jié)合具體情境，使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計(jì)算方法的過程，掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法，運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。
3、小數(shù)除法。本單元包括小數(shù)除法、積商的近似值、循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算等內(nèi)容。結(jié)合具體情境，學(xué)生將經(jīng)歷探索小數(shù)除法計(jì)算方法的過程，初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的思想;了解在生活中有時(shí)只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識(shí);初步了解循環(huán)小數(shù);會(huì)運(yùn)用小數(shù)四則運(yùn)算解決日常生活中的簡單問題。
4、認(rèn)識(shí)方程。結(jié)合生活情境，學(xué)生初步了解可以用字母表示數(shù);通過直觀模型，初步了解方程;通過游戲活動(dòng)，初步了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡單的方程。
(二)空間與圖形。
1、認(rèn)識(shí)圖形。通過分類活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形，了解梯形的特征;通過對(duì)三角形分類，了解各類三角形的特點(diǎn);通過操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊;會(huì)運(yùn)用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)一些簡單的圖案。
2、觀察物體。通過實(shí)際觀察，學(xué)生體會(huì)到在不同的位置觀察同一景物，看到的畫面不同;能辨認(rèn)從不同位置拍攝的相應(yīng)照片和先后順序;能辨認(rèn)從觀察點(diǎn)高低、遠(yuǎn)近拍攝到的相應(yīng)照片和先后順序。
(三)統(tǒng)計(jì)與概率。
1、游戲公平。通過游戲，學(xué)生初步體驗(yàn)等可能性以及游戲規(guī)則的公平性;能設(shè)計(jì)公平的簡單游戲規(guī)則。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、提供密切聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的學(xué)習(xí)素材，使學(xué)生能借助直觀形象的材料更好地理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。
2、創(chuàng)設(shè)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的情境，使學(xué)生在不知不覺中形成探索數(shù)學(xué)規(guī)律的意識(shí)。
3、體現(xiàn)解決問題策略的多樣性，是每個(gè)學(xué)生都能在設(shè)計(jì)方案中獲得成功。
4、重視在多種活動(dòng)中培養(yǎng)空間觀念，發(fā)展空間觀念。
5、設(shè)計(jì)富有特色的綜合應(yīng)用活動(dòng)。使學(xué)生自覺地將各方面的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、策略進(jìn)行綜合應(yīng)用。
6、用數(shù)學(xué)的眼光分析周圍的事物，培養(yǎng)對(duì)美的理解，展示數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史，滲透數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。
四、教學(xué)工作中的主要措施。
1、了解學(xué)生原來的學(xué)習(xí)情況，從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度多鼓勵(lì)學(xué)生提高學(xué)生學(xué)習(xí)。
2、多利用課余時(shí)間，給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用以優(yōu)扶差。
3、密切與其家長聯(lián)系，共同配合督促好他們的學(xué)習(xí)。
4、對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)思維思考問題，獨(dú)立解決問題，掌握科學(xué)、靈活的方法。
培養(yǎng)學(xué)生的抽象概念能力，判斷、推理、遷移能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，使他們自發(fā)性創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。
五、本學(xué)期進(jìn)度安排表。
周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容。
第一周2、27---3、3)小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法。
第二周。
第三周。
第四周。
第五周。
第六周。
第七周。
第八周。
第九周。
第十周。
第十一周。
第十二周。
第十三周。
第十四周。
第十五周。
第十六周。
第十七周。
第十八周。
第十九周。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇十七
四年級(jí)一班共有學(xué)生41人，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣，接受能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。從學(xué)生掌握的知識(shí)方面看：大部分學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握較好，并能把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，對(duì)口算、計(jì)算、應(yīng)用題等知識(shí)，大部分學(xué)生掌握較好，但數(shù)量關(guān)系個(gè)別學(xué)生(江銘、趙海平、方博)不會(huì)運(yùn)用，但整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚。
從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣看：個(gè)別學(xué)生(胡正毅、裴澤凱、姜智龍)的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不好，如：寫字慢，抄錯(cuò)數(shù)，數(shù)碼不正規(guī)，做題不用小尺等。由于這些原因所以成績不夠理想。
從班級(jí)常規(guī)看：上課能夠做到集中精神聽講，回答問題比較完整。但聽課時(shí)個(gè)別學(xué)生(趙云旭、姜智龍、胡正毅、裴澤凱)手里玩東西，在小組討論問題時(shí)，個(gè)別同學(xué)偷懶，小組合作能力較差。
本學(xué)期針對(duì)以上存在的問題，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，面向全體，定出實(shí)際性目標(biāo)，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，加強(qiáng)紀(jì)律教育和常規(guī)訓(xùn)練，加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高解決問題的能力，幫助每一個(gè)孩子都能學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)。
本冊(cè)教材內(nèi)容包括：簡易方程;分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)加減法;對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn);因數(shù)與倍數(shù);多邊形的面積;統(tǒng)計(jì)。
觀察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置;探索并體會(huì)各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系,及圖形之間的轉(zhuǎn)化,掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系,滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
1.在具體情境中理解方程的意義、等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。
2.使學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上，比較熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的筆算和簡單的口算，并能解決簡單的實(shí)際問題。認(rèn)識(shí)真、假分?jǐn)?shù)及帶分?jǐn)?shù)，能將假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)。
3.結(jié)合具體實(shí)例理解奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義，會(huì)分解質(zhì)因數(shù)。理解公因數(shù)、公因數(shù)及公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的意義，會(huì)找兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)、公因數(shù)和公倍數(shù)、最小公倍數(shù)。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解約分的意義。會(huì)約分，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。
4.探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算它們的面積。
5.欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。
6.結(jié)合具體實(shí)例認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖。知道折線統(tǒng)計(jì)圖的作用，會(huì)用折線統(tǒng)計(jì)圖來表示數(shù)據(jù)，能根據(jù)需要選擇條形或者折線統(tǒng)計(jì)圖。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
7.在探索學(xué)習(xí)的過程中，有目的地發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力，在經(jīng)歷觀察、操作、類比、驗(yàn)證、歸納的過程中，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性，感受轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：簡易方程,分?jǐn)?shù)的意義,多邊形的面積,統(tǒng)計(jì)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：簡易方程,分?jǐn)?shù)加減法,多邊形的面積是本冊(cè)教材的難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
1、深入教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，訂好單元計(jì)劃，提前一周備課。注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，側(cè)重發(fā)展學(xué)生的思維能力。抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，各個(gè)環(huán)節(jié)突破。注意培養(yǎng)學(xué)生具有顧此及彼，舉一反三的能力，做到觸類旁通。
2、切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，重視在學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。概念教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)探索性，讓學(xué)生在體驗(yàn)過程中加深對(duì)知識(shí)的理解。
3、提高課堂教學(xué)效率，勇于創(chuàng)新，注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生愿學(xué)、會(huì)學(xué)，利用身邊的生活實(shí)例發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握知識(shí)，并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的提問意識(shí)，在課堂上注重問題意識(shí)的鍛煉，給學(xué)生創(chuàng)造提問題的機(jī)會(huì)，發(fā)展提問題的空間，讓學(xué)生在提問題的過程中提高學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。
4、在計(jì)算能力方面，要注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。要求學(xué)生理解算理，掌握方法;;驗(yàn)算檢查，養(yǎng)成習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、塌實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和作風(fēng)。
5、抓實(shí)抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，進(jìn)行耐心細(xì)致的輔導(dǎo)工作，提高他們的學(xué)習(xí)成績。
6、教學(xué)中要注意知識(shí)的系統(tǒng)化，作業(yè)明確、適量，有主次，難易之分。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇十八
一、班級(jí)情況分析：
四年級(jí)二班44人，大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能夠自主學(xué)習(xí)，能認(rèn)真完成作業(yè)，上課積極性較高，但缺乏問題意識(shí)，思維不夠靈活，缺乏創(chuàng)新意識(shí)；另有十多名學(xué)生接受知識(shí)比較慢，學(xué)習(xí)興趣不高，不善于獨(dú)立思考問題和解決問題，學(xué)習(xí)成績不佳（姜倩穎、王志鵬、叢帥、林法停、侯權(quán)威、徐有未），這部分學(xué)生有的是父母對(duì)子女關(guān)心、督促不夠，有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了成績。在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因人而異，因材施教。
二、教學(xué)內(nèi)容：
本冊(cè)教材的內(nèi)容有數(shù)與代數(shù)，包括簡易方程，因數(shù)與倍數(shù)，正負(fù)數(shù)，分?jǐn)?shù)的意義及加減法，簡單的統(tǒng)籌；空間與圖形，包括認(rèn)識(shí)平行四邊形、梯形，會(huì)計(jì)算平行四邊形、三角形、梯形的面積，學(xué)習(xí)對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)；統(tǒng)計(jì)與概率，認(rèn)識(shí)拆線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要正確選擇拆線或條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)習(xí)可能性；實(shí)踐與統(tǒng)合應(yīng)用，能運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解決實(shí)際問題，在實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解分析研究問題的步驟與方法。
三、教學(xué)目標(biāo)：
數(shù)與代數(shù)目標(biāo)。
1、結(jié)合具體情景，理解方程地意義，等式的性質(zhì)，會(huì)用方程表示簡單情景中的數(shù)量關(guān)系，會(huì)用等式性質(zhì)解方程，能運(yùn)用方程解決簡單的實(shí)際問題。
2、結(jié)合具體情景，知道235的倍數(shù)的特征，能找出100內(nèi)2、3、5的倍數(shù)，理解奇數(shù)偶數(shù)質(zhì)數(shù)合數(shù)的含義，會(huì)分解質(zhì)因數(shù)。
3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，了解正負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用正負(fù)數(shù)表示生活中相反的量，借助溫度計(jì)比較正負(fù)數(shù)大小。
4、結(jié)合具體情景理解分?jǐn)?shù)意義，理解分?jǐn)?shù)與除非關(guān)系，認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)，能將假分?jǐn)?shù)化成代分?jǐn)?shù)和整數(shù)，理解掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，利用基本性質(zhì)解決簡單問題。
5、結(jié)合具體情景，理解公因數(shù)，最大公因數(shù)，公倍數(shù)最小公倍數(shù)，會(huì)著兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)，最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。，理解約分的意義，會(huì)約分，會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加減法，會(huì)進(jìn)行小數(shù)分?jǐn)?shù)互化。
6、初步了解簡單的統(tǒng)籌方法。
空間與圖形目標(biāo)。
1、通過觀察操作，認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形，利用方格紙和割補(bǔ)法探索掌握平行四邊形三角形和梯形的面積公式，并正確計(jì)算，了解簡單組合圖形的面積計(jì)算。
2、用折紙等方法確定軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，能在方格紙上根據(jù)對(duì)稱圖形的一半畫出另一半，認(rèn)識(shí)圖形的平移旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上將簡單圖形平移旋轉(zhuǎn)90度，欣賞生活中的圖案。
統(tǒng)計(jì)與概率目標(biāo)。
1、結(jié)合具體事例，認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，知道折線統(tǒng)計(jì)圖的作用，能根據(jù)需要選擇折線和條形統(tǒng)計(jì)圖。
2、結(jié)合具體事例，體驗(yàn)事情發(fā)生的可能性及游戲規(guī)則的公平性，會(huì)求簡單事情發(fā)生的可能性大小。
實(shí)踐與綜合運(yùn)用。
1、運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解決問題。
2、初步了解分析研究問題的步驟和方法。
四、采取的措施及達(dá)到的目標(biāo)。
1、課堂上盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生感興趣的情境，盡量把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生成為解決問題的主人。另外注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和靈活解題能力。
2、要充分利用多媒體教學(xué)，加大課堂教學(xué)密度，提高課堂教學(xué)效率。
3、狠抓課堂教學(xué)常規(guī)，保證課堂教學(xué)有序、高效。教育學(xué)生回答問題聲音要響亮，別人回答問題要認(rèn)真傾聽，等別人講完話后再發(fā)表自己的意見，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
4、作業(yè)布置力求少而精，對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對(duì)待。作業(yè)批改要及時(shí)，并努力做好批改記錄，以便有的放矢地進(jìn)行糾正。
5、重視課堂小測(cè)。充分利用課堂小測(cè)的方法，認(rèn)真分析學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的糾正，及時(shí)進(jìn)行反饋。
6、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書，多查閱資料，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽課，多評(píng)課，汲取先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)方法。
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小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇十九
本冊(cè)教材包括：小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。其中小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
教材編寫特點(diǎn)。
1、改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。
2、認(rèn)識(shí)小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。
5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。
6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇二十
四年級(jí)(3)班有學(xué)生43人，其中大部分學(xué)生是少數(shù)民族黎族生和難僑的學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)成績較差，上課不認(rèn)真聽講、不，能認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)于他們來說，學(xué)習(xí)是一件難的事情，有一些學(xué)生上課紀(jì)律欠缺，他們上課不愿意動(dòng)腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級(jí)中的后進(jìn)生，對(duì)于這些學(xué)生，改正他們不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵問題。
本班學(xué)生對(duì)于上學(xué)期的知識(shí)掌握尚可，同時(shí)也存在著個(gè)別人計(jì)算不過關(guān)、走進(jìn)生活題說理不清、變化題不懂思考方法等問題。通過本冊(cè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動(dòng)手操作的能力是一個(gè)重要學(xué)習(xí)的時(shí)刻。
1、經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法的探索過程，掌握試商和調(diào)商的方法，能正確地進(jìn)行筆算；能判斷三位數(shù)除以兩位數(shù)商是幾位數(shù)，能估計(jì)商的最高位是幾。
2、能結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解乘法與加減法、除法與加減法混合運(yùn)算的順序，初步理解小括號(hào)的作用，會(huì)脫式計(jì)算兩步運(yùn)算的式題。
3、經(jīng)歷加法和乘法的交換律、結(jié)合律的探索過程，理解這些運(yùn)算律，會(huì)運(yùn)用這些運(yùn)算律進(jìn)行一些加法和乘法的簡便運(yùn)算。
4、初步認(rèn)識(shí)射線和直線，能區(qū)分線段、射線和直線；了解兩點(diǎn)確定一條直線，兩條相交直線確定一個(gè)點(diǎn)；體會(huì)兩點(diǎn)間的所有連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。
5、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角，知道表示角的符號(hào)和角的計(jì)量單位“度”。認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器量指定角的度數(shù)，會(huì)畫指定度數(shù)的'角，會(huì)用三角尺畫30°、45°、60°、90°的角。
6、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角，知道平角和周角，理解銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小關(guān)系。
7、能根據(jù)實(shí)際需要對(duì)數(shù)據(jù)分段整理，填寫統(tǒng)計(jì)表，能對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出簡單的分析和判斷。
8、在探索三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法，進(jìn)行有關(guān)的口算、估算的過程中，發(fā)展類比遷移能力、合情推理能力，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。
9、在認(rèn)識(shí)射線和直線的過程中發(fā)展空間想像能力；在研究角的度數(shù)，認(rèn)識(shí)平角、周角，認(rèn)識(shí)平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，發(fā)展形象思維和抽象思維。
10、在解決問題的過程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理的思考，初步學(xué)習(xí)對(duì)結(jié)論的合理性作出說明。
11、在解決問題的過程中，能有效地與同伴合作，或者與同伴共同完成任務(wù)，或者把自己解決問題的過程和結(jié)果與同伴交流，體會(huì)合作的益處，進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識(shí)。
12、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，并可以借助數(shù)學(xué)語言來表述和交流，增加對(duì)數(shù)學(xué)的親近感。
13、在觀察、操作、歸納、類比、猜測(cè)等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的'探索性和挑戰(zhàn)性，初步感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，增強(qiáng)理性精神。
14、對(duì)不懂的地方或不同的觀點(diǎn)敢于提出疑問，愿意對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)改正，初步培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
1、正確對(duì)三位數(shù)除以兩位數(shù)進(jìn)行筆算；正確判斷商是幾位數(shù)，商的最高位位是幾。
2、運(yùn)用加法和乘法的交換律、結(jié)合律對(duì)混合運(yùn)算進(jìn)行簡便運(yùn)算。
3、量指定角的度數(shù)；畫指定度數(shù)的角。
4、從已知條件想起或從所求問題想起的方法分析數(shù)量關(guān)系的學(xué)習(xí)過程。
1、利用間隔排列的知識(shí)解決實(shí)際中的有關(guān)問題。
2對(duì)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖作出正確的分析。
3、用直尺、三角尺等工具畫已知直線的平行線或垂線。
4、在學(xué)習(xí)過程中對(duì)學(xué)生的分析、判斷、創(chuàng)新等能力進(jìn)行培養(yǎng)。
根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)課程計(jì)劃》的規(guī)定，四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了59課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下：
(一)大數(shù)的認(rèn)識(shí)(11課時(shí))。
1億有多大?，1課時(shí)。
(二)角的度量(4課時(shí))。
(三)三位數(shù)乘兩位數(shù)(9課時(shí))。
1.口算乘法，2課時(shí)左右。
2.筆算乘法，7課時(shí)左右。
(四)平行四邊形和梯形(6課時(shí))。
(五)除數(shù)是兩位數(shù)的除法(15課時(shí))。
1、口算除法，2課時(shí)左右。
2、筆算除法，12課時(shí)左右。
3、整理和復(fù)習(xí)，1課時(shí)。
(六)統(tǒng)計(jì)(3課時(shí))。
你寄過賀卡嗎?，1課時(shí)。
(七)數(shù)學(xué)廣角(4課時(shí))。
(八)總復(fù)習(xí)(5課時(shí))。
1、學(xué)期一開始就嚴(yán)格要求，加強(qiáng)學(xué)生能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、利用直觀教具進(jìn)行演示，幫助學(xué)生理解分析，從而輕松掌握所學(xué)知識(shí)。
3、加強(qiáng)補(bǔ)差工作，讓每個(gè)學(xué)生都不落人后。
4、與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)不再枯燥無味。，能認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)于他們來說，學(xué)習(xí)是一件輕松愉快的事情。也有一些學(xué)生上課紀(jì)律欠缺，他們上課不愿意動(dòng)腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級(jí)中的后進(jìn)生，對(duì)于這些學(xué)生，改正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。