在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常需要提出一些方案來解決各種問題。方案的制定需要與相關(guān)方進(jìn)行充分的討論和協(xié)商，以獲得共識和支持。制定方案后，我們應(yīng)該定期進(jìn)行跟蹤和監(jiān)測，及時調(diào)整和改進(jìn)。
清明節(jié)綜合實(shí)踐活動方案篇一
各級部、各班級：
xxxx年元旦將至，為深入推進(jìn)我校學(xué)生思想道德建設(shè)，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，引導(dǎo)文明向上的家庭文化，結(jié)合全國文明城市創(chuàng)建相關(guān)要求，學(xué)校決定在全校學(xué)生中開展元旦綜合實(shí)踐教育活動?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
以立德樹人為根本任務(wù)，以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線，切實(shí)加強(qiáng)友善、孝敬、誠信等中華傳統(tǒng)美德教育，完善“學(xué)校、家庭、社會”三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)廣大家長以身作則、言傳身教，和學(xué)生共同傳承中華美德，樹立良好家風(fēng)，構(gòu)建和諧家庭，為學(xué)生健康成長、成才營造良好的家庭環(huán)境。
1、遵守“誠實(shí)守信”的原則，不允許在實(shí)踐活動中弄虛作假，不代替家長簽字。
2、按照“全員參與”的原則，結(jié)合方案要求，從實(shí)際出發(fā)，全員參與保證活動取得實(shí)效。
（一）孝老愛親“五個一”親情活動
1、活動意義：“萬善德為本，百行孝為先”，孝老愛親是中華民族最重要的傳統(tǒng)美德，是中國社會所具有的一項(xiàng)倫理道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。我們在現(xiàn)實(shí)生活中，要積極弘揚(yáng)孝老愛親的傳統(tǒng)美德，并賦予時代內(nèi)容，從親情之孝延伸到關(guān)愛他人、奉獻(xiàn)社會的大孝大愛，形成新的風(fēng)尚和新的美德。
2、活動要求：各年級每班安排5人參與本活動。
3、活動方式：“五個一”活動包括為父母做一次飯（一道菜）；為父母洗一次衣服；給父母捶一次背（梳頭、按摩）；與父母進(jìn)行一次親情談話；給父母每人一個擁抱，說一句“爸爸（媽媽）我愛你”。參與同學(xué)要完成《xx中學(xué)孝老愛親“五個一”親情活動記錄表》（另行下發(fā)），并貼好照片。
（二）“感恩xxxx筑夢xxxx”感恩教育活動
1、活動意義：跨過了xxxx的輝煌，xxxx將以嶄新的面貌來到我們的身邊。感恩xxxx，感謝父母、師長、朋友的關(guān)心和陪伴，助力我們成長。筑夢xxxx，希望同學(xué)們與夢想同行，喚醒心中的巨人，超越昨天，再創(chuàng)輝煌。在這步入新一年的日子里，我們每個人總是心潮澎湃，生出許多新的希望。請同學(xué)們用文字記錄下成長的印記和感恩的心語。
2、活動對象：全體同學(xué)
3、活動方式：完成《“感恩xxxx筑夢xxxx”感恩教育活動記錄表》（另行下發(fā)，上交拍照留檔后下發(fā)，各班可張貼到樓道展板）
1、各班級元旦返校后在xxxx年1月6日16：00前將本班作品至政教處、團(tuán)委辦公室。孝老愛親“五個一”親情活動記錄表交桑老師，“感恩xxxx筑夢xxxx”活動記錄表交王老師。
2、“感恩xxxx筑夢xxxx”活動各班要加強(qiáng)要求，做到人人參與，保證活動實(shí)效。
3、在規(guī)定時間前上交兩項(xiàng)內(nèi)容的班級計(jì)班級量化分10分：其中孝老愛親“五個一”親情活動記錄表5分，每少一篇或缺少照片、照片明顯虛假扣1分；“感恩xxxx筑夢xxxx”感恩教育活動記錄表計(jì)5分。
4、孝老愛親“五個一”親情活動記錄表將在一樓西宣傳欄統(tǒng)一展出；“感恩xxxx筑夢xxxx”感恩教育活動記錄表擇優(yōu)拍照留檔后返還各班級完善班級文化。
5、不明內(nèi)容具體咨詢政教處、團(tuán)委辦公室。
清明節(jié)綜合實(shí)踐活動方案篇二
植物生長都有其規(guī)律，春華秋實(shí)，周而復(fù)始。上學(xué)期，三年級綜合實(shí)踐活動的主題是“秋風(fēng)掃落葉”，通過活動，同學(xué)們認(rèn)識到，秋天時，隨著氣溫不斷降低，花草樹木的葉子紛紛落下來，到了冬季，絕大部分葉子基本都落光了，除了常綠植物。但是一道春天，氣溫回升，花草樹木又會發(fā)出新芽，長出新葉，恢復(fù)生機(jī)。這就是自然規(guī)律。本學(xué)期我們確定主題為“春風(fēng)吹又生”是上學(xué)期活動的延續(xù)。兩個學(xué)期是一個周期，客觀的反應(yīng)了植物一歲一枯榮的循環(huán)往復(fù)。
“春風(fēng)吹又生”綜合實(shí)踐活動預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)有如下幾方面。
一、 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跟蹤觀察，了解記錄花草樹木從發(fā)芽到長葉的完整過程。
二、 帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)大自然，用眼睛去觀察，用心去思考，尋找美，發(fā)現(xiàn)美。
三、 培養(yǎng)學(xué)生分工協(xié)作，探索研究，共同提高的習(xí)慣。
四、 指導(dǎo)各活動小組記錄好觀察日記，遇到不懂的問題，自己尋找答案，掌握自主學(xué)習(xí)的方法。
五、 養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的習(xí)慣，一草一木皆有生命，它給人類帶來美得享受，我們更要愛護(hù)它。
第一：成立活動小組，根據(jù)座位順序組成活動小組，或者根據(jù)家庭住址，住的近的同學(xué)成立活動小組，方便活動時集中。各組選出小組長，觀察員，記錄員，小記者，分工明確，圖案及協(xié)作，完成好活動的各項(xiàng)任務(wù)。
第二：設(shè)計(jì)觀察記錄表，共各小組觀記錄察的整個過程，以及活動的收獲。
附：“春風(fēng)吹又生”觀察記錄表
觀察日期
植物名稱
外形變化
其他變化
第三：教師選取有代表性的花草樹木，分別安排不同小組進(jìn)行觀察，避免雷同，力爭全面。
第四：引導(dǎo)學(xué)生觀察不同形狀，顏色的樹葉，發(fā)揮想象力，利用各種樹葉制作精美的樹葉貼畫。
第一：老師介紹活動背景，活動意義，以及這次活動的總體原則，總體要求。
第二：組成活動小組，進(jìn)行分工，明確責(zé)任，任務(wù)到人。
第三：各活動小組進(jìn)行觀察，并完整記錄觀察的過程。
第四：各活動小組對遇到的問題在小組內(nèi)討論，或者請教父母，老師，也可上網(wǎng)搜索，或者向右經(jīng)驗(yàn)的花農(nóng)，園藝師采訪，做好記錄。留下照片等資料。
第五：對學(xué)生的觀察日記進(jìn)行評比，表彰。
第六：收集各種描寫春天和樹葉的詩句，組織學(xué)生誦讀。
第七：開展好活動評價，并對活動進(jìn)行總結(jié)，表彰。
清明節(jié)綜合實(shí)踐活動方案篇三
一、活動由來：
在我們周圍浪費(fèi)的現(xiàn)象是很多的：水龍頭人走水空流；晚上空教室里燈火徹夜通明，食堂里吃了一口的飯就倒掉了......嚴(yán)重的浪費(fèi)讓人觸目驚心。很多人把節(jié)約掛在嘴邊，但內(nèi)心深處的節(jié)約意識卻非常單薄。于是明明可以避免的浪費(fèi)現(xiàn)象就產(chǎn)生了。其實(shí)減少浪費(fèi)并不需要花很多的時間，隨手關(guān)燈、節(jié)約用紙等等，都是關(guān)鍵在于：
人們對這個問題的重視程度。
二、活動目的：
（1）通過尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，知道浪費(fèi)帶來的嚴(yán)重后果，從而增強(qiáng)節(jié)約意識，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
（2）了解浪費(fèi)現(xiàn)象對生活的影響和危害，培養(yǎng)環(huán)保意識，增強(qiáng)社會責(zé)任感。
（3）了解科學(xué)探究的一般過程，獲得探究的體驗(yàn)。
三、準(zhǔn)備活動：
1.提出主題、確定對象：
無論是在家庭生活中，還是在學(xué)校生活或社會生活中，我們都會看到很多浪費(fèi)現(xiàn)象，造成浪費(fèi)的原因也是多方面的，解決的方法也是多種多樣。今天讓我們走進(jìn)生活，走進(jìn)社會，看看生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象。那么，你準(zhǔn)備選擇哪個方面來開展自己的活動呢？讓我們來開展一下討論：提出自己想研究、調(diào)查的問題，與老師、同學(xué)協(xié)調(diào)好，組成自己的研究、調(diào)查活動小組。
2.制定活動方案：
開展活動可要有明確的活動計(jì)劃、方案，與小組同學(xué)一起圍繞感興趣的主題，制定活動方案吧。
表1：“尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象”調(diào)查、研究活動計(jì)劃
尋找
本子只用一面，水龍頭空流幾小時，沒人的房間里臺燈開一宿......
活動地點(diǎn)
飯?zhí)茫堭^）、自己家、洗手間、學(xué)校......
活動方式
發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)現(xiàn)象及時制止，并將它們整理好......
時間安排
課余時間。
小組人員與分工
第一組的同學(xué)：制止對食物的浪費(fèi)。第二組的同學(xué)：制止對水的浪費(fèi)。第三組的同學(xué)：制止對電的浪費(fèi)。第四組的同學(xué)：制止對用品的浪費(fèi)。
活動準(zhǔn)備
多收集一些關(guān)于節(jié)約的資料，并多做一些告訴大家節(jié)約對自己的好處的宣傳，以減少浪費(fèi)現(xiàn)象。
備注
自己先做好節(jié)約工作，才有資格管別人。
表2：“尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象”調(diào)查、研究活動紀(jì)錄
我們收集了許多節(jié)約的資料，將一些只畫了兩筆就不要的紙張回收了起來，送到造紙廠，經(jīng)過那的職員加工后，又可以重新使用。
3.活動經(jīng)歷：
（1）收集文字資料：
根據(jù)自己尋找的內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)上、圖書館里尋找有關(guān)浪費(fèi)對人類社會帶來嚴(yán)重影響的資料。
（2）收集圖片資料：
在學(xué)校和家庭拍攝一些同學(xué)家長浪費(fèi)的照片，如中午吃完飯后的餐盆，教室里的廢紙簍等。
（3）統(tǒng)計(jì)與調(diào)查：
知道自己家、學(xué)校等的用水情況、用電情況；了解班級同學(xué)使用文具的情況......
（4）采訪：
向父母了解家庭的開銷狀況，知道哪些開銷是可以節(jié)約的。向同學(xué)了解平常的學(xué)習(xí)開銷狀況等。
四、活動總結(jié)、匯報展示：
1交流、匯報社會上，學(xué)校里，家庭里的浪費(fèi)現(xiàn)象帶來的嚴(yán)重后果費(fèi)。
（教師補(bǔ)充相關(guān)圖文資料，擴(kuò)展學(xué)生的視野。）
2交流、匯報人們在衣、食、住、行、玩各方面的浪費(fèi)現(xiàn)象。
教師補(bǔ)充相關(guān)情況，便于學(xué)生對比了解。
3交流、匯報調(diào)查浪費(fèi)現(xiàn)象后自己的感受，談?wù)勛约旱墓?jié)約感受。
教師補(bǔ)充學(xué)生認(rèn)識的不足之處。
4展示學(xué)校“手拉手地球村”活動的過程及活動成果，讓學(xué)生知道節(jié)約應(yīng)該從身邊的小事做起。
5節(jié)約技能大擂臺：節(jié)約技能比賽、節(jié)約“金點(diǎn)子”設(shè)計(jì)、節(jié)約口號宣傳。
教師出示一些節(jié)約“金點(diǎn)子”、節(jié)約口號，拓寬學(xué)生的思路
6收獲體會：
談?wù)勛约旱挠H身體驗(yàn)、收獲與體會。
7教師補(bǔ)充、小結(jié)：
教師肯定學(xué)生的調(diào)查研究中的表現(xiàn)，指出學(xué)生進(jìn)一步行動的方向。
清明節(jié)綜合實(shí)踐活動方案篇四
中秋節(jié)是我國僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日，中秋月明情意濃，圓圓的月亮、各式的月餅象征著團(tuán)圓，在中秋之夜，人們還愛吃些水果等團(tuán)圓的果品，祈祝家人幸福美滿、甜蜜安康。雖然學(xué)生都喜歡過中秋節(jié)，但是對這個節(jié)日了解得并不深刻。開學(xué)初，正值中秋節(jié)來臨，因此，我們確立了“走近中秋”這個活動主題，帶領(lǐng)學(xué)生在家鄉(xiāng)開展綜合實(shí)踐活動，組織學(xué)生調(diào)查，從而了解中秋節(jié)的由來、習(xí)俗、有關(guān)的詩歌秋以及月餅的由來，希望通過中秋節(jié)的各種活動讓孩子們了解民族的傳統(tǒng)節(jié)日并體驗(yàn)社會生活。
2.過程與方法。初步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有目的的搜集材料，整理材料，分析材料通過查閱書籍，報刊以及網(wǎng)絡(luò)等資料了解并解決問題，能使用多種方式獲取資料，合理整理資料，對資料進(jìn)行歸類。
3.情感態(tài)度價值觀。培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和人生觀。通過對傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識，增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。通過與同學(xué)的合作交流，養(yǎng)成良好的口語交際能立于主動學(xué)習(xí)的能動性。通過動手做月餅提高勞動技能與操作能力，體驗(yàn)成功的樂趣。通過自主探究，合作交流激發(fā)團(tuán)結(jié)互助精神和愛國主義情感。了解中華民族源遠(yuǎn)流長的悠久歷史和寶貴的財(cái)富。
第一階段：（第2周）確定主題。
按照分組選出組長、記錄員，討論篩選活動方式，明確活動時間及個人分工。（具體內(nèi)容見附表2）。
第三階段：（第4周）走出課堂。
以小組為單位匯報實(shí)踐活動成果，出一期專題板報第五階段：（第6周）總結(jié)評價。
對參與本次綜合活動進(jìn)行活動總結(jié)，開展自我評價、小組評價及家長評價。（具體內(nèi)容見附表4）。
第一階段：（第2周）確定主題。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，中國是一個有著五千年歷史的文明古國，你知道她有哪些佳節(jié)嗎？（指名學(xué)生回答）。
2、欣賞課件（中秋節(jié)的相關(guān)圖片）：過3個星期就是中秋節(jié)了，農(nóng)歷八月十五的中秋節(jié)，是我國僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日。從今天起，老師將和大家一起走進(jìn)中國的佳節(jié)來研究有關(guān)中秋節(jié)的文化。
（二）啟發(fā)提問，確定主題。
1、啟發(fā)提問：看了剛才的圖片，大家有什么話想說？關(guān)于中秋節(jié)，你想知道些什么？（學(xué)生發(fā)言）。
2、總結(jié)發(fā)言，確定主題：走進(jìn)佳節(jié)話中秋。含四項(xiàng)內(nèi)容：a、中秋節(jié)的由來；b、中秋節(jié)的習(xí)俗；c、中秋詩詞欣賞；d、中秋的月餅相關(guān)知識。
（三）活動指導(dǎo)，教給方法。
1、我們可以通過上網(wǎng)下載、調(diào)查統(tǒng)計(jì)、參觀訪問、到圖書館查找資料、摘抄和拍照片等，開展中秋節(jié)的課題探究。科學(xué)分工，小組合作，是有效探究的一個好辦法。
a組：小小故事臺b組：月餅大調(diào)查c組：花燈的世界d組：藝術(shù)的魅力。
2、在小組中再自由組合成3--5人的活動小組，a1組——漂亮組（蘇婷、陳思晴、林卓言）a2組——動力組（張宇恒、尹嘉蕙、黃偉、利勇烽）a3組——可樂組（何家樂、何俊霖、胡惟斯）。
b1組——美少女組（蘇芊沄、潘苑儀、陳境敏、譚婉琪）b2組——可愛月餅小分隊(duì)（阮熳君、蔡小蕓、彭雯婧）b3組——甜甜月餅隊(duì)（王溢、林昌韶、謝澤泓、羅宇軒）b4組——月餅隊(duì)（蘇泓霖、許桂林、陳文坤、覃建明）b5組——可愛組（布偉健、李梓豪、張堡鈞、鄭兆達(dá)）。
c1組——棉花糖組（冼德昕、李麗昕、林越、李籽璇、陳俐霖）c2組——花燈世界組（董明添、丁星華）。
d1組——甜蜜組（何偉斌、潘曉彤、李康橋）d2組——變形組（黃浩然、陳文洋）。
第二階段：（第3周）明確分工。
（一）按照分組選出組長、記錄員。
（方式——紙板報、連環(huán)圖畫、照片展、ppt幻燈片、講故事等）1、收集資料：
月餅為什么大多是圓的？還有什么形狀？了解月餅的制作過程。調(diào)查市面上的月餅的種類。
調(diào)查、采訪、統(tǒng)計(jì)人們最喜歡的月餅口味。了解最大、最小的月餅和普通月餅的尺寸。比較不同材料制作的月餅包裝盒。
調(diào)查吃不完的月餅和空的月餅盒的處理方法。推銷月餅的廣告詞。
（內(nèi)容——文字、圖片、視頻、收集月餅盒等）。
（方式——紙板報、實(shí)物展、照片展、ppt幻燈片等）。
1、收集資料：為什么中秋節(jié)掛彩燈？
調(diào)查彩燈的種類，比較各種彩燈的優(yōu)劣。調(diào)查、采訪、統(tǒng)計(jì)人們最喜歡的彩燈類型。了解彩燈的制作過程。
（內(nèi)容——文字、圖片、視頻、收集彩燈等）。
（方式——問大人、查書籍、上網(wǎng)、采訪調(diào)查統(tǒng)計(jì)、參觀等）。
2、展示資料：篩選資料，小組共同或分工制作。
（方式——紙板報、實(shí)物展、照片展、ppt幻燈片等）。
收集資料：與中秋節(jié)有關(guān)的古代詩詞、對聯(lián)，了解其意思。與中秋節(jié)有關(guān)的兒歌、文章。與中秋節(jié)有關(guān)繪畫、賀卡、音樂作品。與中秋節(jié)有關(guān)的祝福語。
（內(nèi)容——文字、圖片、視頻、音頻等）（方式——問大人、查書籍、上網(wǎng)等）。
2、展示資料：篩選資料，小組共同或分工制作。
（方式——紙板報、繪畫展、照片展、ppt幻燈片等）。
(三）安排小組分工，填寫《第二階段計(jì)劃表》。
清明節(jié)綜合實(shí)踐活動方案篇五
1、將同學(xué)們在本組學(xué)習(xí)中開展的“走進(jìn)田園”“走進(jìn)鄉(xiāng)村”的綜合實(shí)踐活動的經(jīng)歷與感受真實(shí)地記錄下來。
2、借助本組課文學(xué)習(xí)中積累的豐富語言，以及從中領(lǐng)悟到的表達(dá)方法，選擇自己最喜愛的表達(dá)方式，將自己對田園和鄉(xiāng)村生活的熱愛、向往等思想感情真實(shí)清楚地表現(xiàn)出來。
3、注意在習(xí)作中適當(dāng)運(yùn)用一些在本單元積累的優(yōu)美詞句，并能夠按照一定的順序?qū)⒁獙懽鞯膬?nèi)容表達(dá)得清楚具體。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主與合作修改的習(xí)慣。
1、把自己在實(shí)踐活動中的見聞感受有條理地表達(dá)清楚。
2、培養(yǎng)獨(dú)立習(xí)作與修改成文的良好習(xí)慣。
1、在老師的組織安排下，開展一次“走進(jìn)田園”“走進(jìn)鄉(xiāng)村”“走進(jìn)大自然”郊游踏青或農(nóng)家生活實(shí)踐活動，并要做好活動記錄。
2、在活動中，運(yùn)用多種方式搜集相關(guān)的文字與圖片資料。
3、課外閱讀一些描寫農(nóng)村田園生活的優(yōu)秀篇章，積累優(yōu)美的詞句。
2、播放歌曲《走在鄉(xiāng)間的小路上》，大家隨著音樂的旋律在頭腦中展開想象。
在大家用心聆聽和想象之后，請同學(xué)們說說你聯(lián)想到了寫什么？
生1：我仿佛看見了鄉(xiāng)間田野碧綠的莊稼、金黃的菜花、裊裊的炊煙、清澈的小河。
生2：我仿佛正穿行在田間小路，在春光中、在花叢中翩翩起舞。
生3：我仿佛已經(jīng)回到了鄉(xiāng)下老家，回到了朝思暮想的爺爺奶奶身旁，回憶起和農(nóng)村小伙伴們一起快樂的日子。
……。
1、承接引領(lǐng)：同學(xué)們的精彩發(fā)言讓老師也仿佛回到了那五彩斑斕的童年世界，眼前也浮現(xiàn)出那綠樹成蔭、瓜果飄香的鄉(xiāng)下農(nóng)家美景。相信同學(xué)們在本單元的語文綜合學(xué)習(xí)實(shí)踐中都一定滿載而歸吧，今天，就讓我們打開記憶的閘門，放飛思索，重溫學(xué)習(xí)時間中那一段快樂的時光，充分展示你們的實(shí)踐成果吧。
2、分小組交流展示介紹自己“走進(jìn)鄉(xiāng)村”“走進(jìn)田園”“走進(jìn)大自然”的成果。
（交流要點(diǎn)：a、將自己搜集的有關(guān)此次活動的照片展示，向同學(xué)具體介紹農(nóng)村的自然風(fēng)光。b、講述一個自己在農(nóng)村生活或者本次活動中經(jīng)歷的真實(shí)故事。c、將你從農(nóng)家搜集到的某個物品、學(xué)到的某種技術(shù)或?qū)嵨锶缦X蟈籠子等詳細(xì)介紹。d、朗讀自己活動階段中寫下的精彩日記。）。
3、各組推薦一名同學(xué)將自己的成果在班級進(jìn)行匯報。（教師引導(dǎo)學(xué)生說出條理、說清重點(diǎn)、糾正語病等）請同學(xué)認(rèn)真聆聽后，有針對性地發(fā)表評價，提出改進(jìn)意見。
（教師引語：你們的經(jīng)歷、你們的發(fā)現(xiàn)、你們的搜集無疑是你們學(xué)習(xí)成長中一筆寶貴的財(cái)富，我們在享受活動的快樂后，不妨用精妙的文筆把它們記錄和描繪下來，然后我們互相交換閱讀，你將會發(fā)現(xiàn)更多的精彩，并積累更多的習(xí)作經(jīng)驗(yàn)。本單元學(xué)習(xí)，你們的語言積累也一定收獲多多，我們首先來比一比誰的積累更豐富。）。
1、小組交流：你閱讀本單元課文后積累的有（以背誦方式匯報交流）。
優(yōu)美的詞語（重點(diǎn)是成語）有：
優(yōu)美生動的語句有：
2、班級交流：通過課外閱讀搜集到的。
（1）描寫鄉(xiāng)村自然風(fēng)光的詞語有：
句子有：
（2）敘述生活事件的詞語有：
句子有：
（3）描寫農(nóng)民精神面貌的詞語有：
句子有：
3、融入構(gòu)思：（1）小組交流，說說本次習(xí)作，你打算選擇哪方面材料寫，寫的順序，寫作的意圖和重點(diǎn)有什么計(jì)劃，請同學(xué)們參謀參謀。
（2）教師點(diǎn)名交流，說說你在本次習(xí)作中計(jì)劃在哪些地方要用到積累的優(yōu)美詞句，計(jì)劃運(yùn)用哪些詞句。并簡要說說運(yùn)用的原因。
1、為了檢驗(yàn)自己是否能獎構(gòu)思的重點(diǎn)清楚的表達(dá)出來，請同學(xué)們選取計(jì)劃將要重點(diǎn)描寫或者講述的一個精彩場面片斷寫下來。（如一段田園景色、一個勞動場面等）并要有意識地運(yùn)用自己積累的優(yōu)美詞語或者句子。
2、學(xué)生課堂練筆，教師巡回指導(dǎo)。
1、點(diǎn)名請三位（優(yōu)中差各一）同學(xué)宣讀習(xí)作片段，其余同學(xué)聽后評價，提修改建議。
（教師引導(dǎo)學(xué)生評價標(biāo)準(zhǔn)：語句是否通順明白；描寫是否清楚，具體；重點(diǎn)是否明確，突出；運(yùn)用的優(yōu)美語句是否恰當(dāng)：你覺得如何修改。）。
2、按老師引導(dǎo)的評價要求，開展小組互動評價。（全員參與，取長補(bǔ)短。）。
在聽取同學(xué)們的修改意見后，按照本次習(xí)作要求動筆寫作。教師巡回檢查指導(dǎo)。
1、將自己寫好的習(xí)作稿認(rèn)真朗讀，及時發(fā)現(xiàn)錯誤，自主修改。
2、將習(xí)作再讀給同桌或信任的好伙伴聽，一邊讀，一邊改。
3、將自己和同學(xué)幫助修改后的習(xí)作抄寫謄正。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于語文園地六教案,語文園地六—習(xí)作,語文園地六，希望對你有幫助！
清明節(jié)綜合實(shí)踐活動方案篇六
綜合實(shí)踐基地活動是學(xué)校教育的延伸、銜接和補(bǔ)充、是促進(jìn)青少年全面發(fā)展的實(shí)踐課堂，是服務(wù)、凝聚、教育廣大未成年人的活動平臺。根據(jù)丹教[20xx]28號文件精神和相關(guān)要求，特制定我校組織五年級學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動方案。
4月1日—4月3日。丹陽市中小學(xué)生綜合實(shí)踐基地（原少陽職中）
組長：
副組長：
領(lǐng)隊(duì)：
帶隊(duì)教師：五1：；五2：；
五3：；
葛家：。
召開帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)及班主任會議，明確活動意義，部署活動計(jì)劃。召開全體五年級學(xué)生會議，進(jìn)行安全和紀(jì)律教育。發(fā)放《致學(xué)生和家長的一封信》，得到家長的支持。
學(xué)生在基地活動期間采用“準(zhǔn)軍事化”管理模式，由學(xué)校和基地雙管齊下，齊抓共管。
1、強(qiáng)化學(xué)生安全教育。帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)、教師必須各司其職，全程陪同學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動，并配合市綜合實(shí)踐活動基地教師管理好學(xué)生，及時處理各類偶發(fā)事件，控制學(xué)生亂吃不衛(wèi)生零食，確保食品安全。帶隊(duì)教師如有特殊情況要離開，必須向帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)請假，確保本班學(xué)生安全有效完成綜合實(shí)踐活動。師生往返車輛由中心校統(tǒng)一安排。
2、強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)結(jié)互助教育。學(xué)生與學(xué)生、班級與班級之間要相互幫助、團(tuán)結(jié)合作，學(xué)會生存，學(xué)會勞動，學(xué)會合作，學(xué)會創(chuàng)造。
3、強(qiáng)化學(xué)生紀(jì)律教育。帶隊(duì)教師要時刻關(guān)注學(xué)生表現(xiàn)，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的思想、安全、紀(jì)律教育，嚴(yán)禁學(xué)生私自外出或單獨(dú)活動，掌握和熟悉本班學(xué)生的人數(shù)、實(shí)踐活動內(nèi)容、時間安排、學(xué)生住宿和用餐分布等，全程組織和陪同學(xué)生完成各項(xiàng)實(shí)踐活動項(xiàng)目，負(fù)責(zé)本班學(xué)生的考勤考績；檢查和督促學(xué)生應(yīng)遵守的實(shí)踐基地的各項(xiàng)要求，如：內(nèi)務(wù)整理、就寢紀(jì)律、就餐紀(jì)律、晚間活動紀(jì)律、參觀紀(jì)律及教室衛(wèi)生等；組織學(xué)生寫好活動小結(jié)和評優(yōu)評先工作。
4、學(xué)校需帶物品：校旗。
教師需帶物品：日常洗漱用品、換洗衣物、運(yùn)動鞋。
學(xué)生攜帶物品：洗臉及洗腳毛巾、牙膏牙刷、肥皂、換洗衣物、筆和練習(xí)本，穿校服、運(yùn)動鞋，佩戴?？ê图t領(lǐng)巾。
清明節(jié)綜合實(shí)踐活動方案篇七
舉行綜合實(shí)踐活動會課評比及成果展示活動，進(jìn)行總結(jié)交流活動，編印案例、學(xué)生子課題設(shè)計(jì)方案、學(xué)生心得，評選綜合實(shí)踐活動優(yōu)秀小組；完成有學(xué)校特色、校本課程相結(jié)合的綜合實(shí)踐活動的總結(jié)工作，確定下階段綜合實(shí)踐活動思路。
四、探索有本校特色與校本課程相結(jié)合的綜合實(shí)踐活動主要措施。
1.根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有條件，合理安排綜合實(shí)踐活動課程的時間。其中，初一年級每周安排2課時信息技術(shù)課，初二安排1課時，在完成信息技術(shù)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，根據(jù)綜合實(shí)踐活動狀況，調(diào)配使用信息技術(shù)學(xué)科，重視信息技術(shù)的應(yīng)用，重點(diǎn)體驗(yàn)多學(xué)科相結(jié)合的方法，把信息技術(shù)融入到各學(xué)科的學(xué)習(xí)研究中去；初一年級每周單獨(dú)安排1課時勞技課，初二、初三每周在校本課程課中安排0.5課時，主要學(xué)習(xí)中國結(jié)的編織、折紙等技能，配以布藝、陶藝、雕刻等制作，學(xué)生人人動手參與，不斷提高發(fā)展；活動課安排與公益活動、社會服務(wù)、勞動課相結(jié)合，由學(xué)校德育處、班團(tuán)隊(duì)組織根據(jù)德育工作安排，從小事出發(fā)，以低起點(diǎn)為要求讓學(xué)生體驗(yàn)為主體的公益活動、社會服務(wù)活動，每月安排1次；在綜合實(shí)踐活動的思想框架內(nèi)，有分有合安排社會綜合實(shí)踐活動課，由學(xué)校德育處、教務(wù)處、班團(tuán)隊(duì)組織、思想品德老師負(fù)責(zé)，明確活動主題，利用節(jié)假日、寒、暑假安排社會綜合實(shí)踐活動。
2.團(tuán)結(jié)協(xié)作，分塊到位，職責(zé)明確。我校的綜合實(shí)踐活動的總體目標(biāo)是“探索與學(xué)校特色、校本課程相結(jié)合的綜合實(shí)踐活動”，在這基礎(chǔ)上分塊到各處室，并各負(fù)其責(zé)。
2.1組織保障：由教務(wù)處、德育處、教科室、教研組長、骨干教師組成綜合實(shí)踐活動管理小組，指導(dǎo)并督促每個教師、每個班級學(xué)生，用心參與并完成活動任務(wù)。從下學(xué)期起，在初一年級各學(xué)科組先挑選一名教師開出綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)課，以利于綜合實(shí)踐活動的全面開展。
2.2資源保障：學(xué)校建立綜合實(shí)踐活動素材信息庫，并經(jīng)常性地、有意識地補(bǔ)充資料，以確保開展綜合實(shí)踐活動所需的信息來源，定期開放綜合實(shí)踐成果展覽室和信息中心資料室及實(shí)驗(yàn)室。校電視臺及時報道綜合實(shí)踐活動的熱點(diǎn)、亮點(diǎn)課題，以進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動的用心性。
2.3安全保障：開展綜合實(shí)踐活動原則上由學(xué)生自行組織，獨(dú)立研究，針對學(xué)生身邊、學(xué)校周邊的有關(guān)事項(xiàng)進(jìn)行調(diào)查研究，部分課題組如需要利用節(jié)假日外出活動的，務(wù)必征得各自家長同意，并盡可能由家長陪同進(jìn)行，由家長負(fù)責(zé)監(jiān)護(hù)，以確保學(xué)生人身安全。
2.4后勤保障：總務(wù)處為綜合實(shí)踐活動的開展帶給后勤保障。
五、組織管理。
1.健全組織領(lǐng)導(dǎo)。成立綜合實(shí)踐活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組，校長室負(fù)責(zé)對課程的開展進(jìn)行統(tǒng)一的協(xié)調(diào)；教務(wù)處負(fù)責(zé)培訓(xùn)、教師的工作、課程的組織與落實(shí)；信息中心負(fù)責(zé)信息技術(shù)教育；德育處負(fù)責(zé)開辟社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐工作，落實(shí)好活動基地。
2.加強(qiáng)過程管理。加強(qiáng)研究、分工合作。期初，由校長室負(fù)責(zé)制定學(xué)校；教務(wù)處負(fù)責(zé)各年級組、信息組和科技教師認(rèn)真制訂綜合實(shí)踐活動課程計(jì)劃以及本學(xué)期的主題活動方案，在此基礎(chǔ)上，各年級組應(yīng)加強(qiáng)平時的研討，每周開展群眾備課，相互了解狀況、分析狀況、互相學(xué)習(xí)交流經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，構(gòu)思對策，并及時記錄每一次的活動狀況，由教務(wù)處負(fù)責(zé)平時的監(jiān)督調(diào)控，定期召開工作例會，交流做法，解決問題，提高實(shí)效，并及時反饋給校長室。
組長：xxx。
副組長：xxx。
成員：xxxxxx。
六、教學(xué)評價。
堅(jiān)持以“活動促發(fā)展”為指導(dǎo)思想，要求其教學(xué)評價也要以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，采取多樣化的評價方法，主要是構(gòu)成性評價、過程評價。
1.教師評價。
1.1每個教師都有開設(shè)綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)課、方案策劃課和指導(dǎo)學(xué)生課題研究的義務(wù)，這作為教師職評、評先、評優(yōu)的必要條件之一。
1.1.1從下一學(xué)期開始，學(xué)校在每個班（初一、初二年級）定期開設(shè)“活動”指導(dǎo)課、方案策劃課，同學(xué)科教師觀摩學(xué)習(xí)，觀摩課等同于校級公開課，教務(wù)處將記錄備案。學(xué)校將舉辦綜合實(shí)踐活動課開放周，對開放周的指導(dǎo)課、方案策劃課按市級公開課計(jì)分（有外校教師參加觀摩、學(xué)習(xí)）。
1.1.2每學(xué)年學(xué)校將組織綜合實(shí)踐活動成果展覽，開展一次活動成果評比，并在每個年級中評選出一、二、三等獎，編印綜合實(shí)踐活動成果文集，從中選出成果突出課題參加上一級相關(guān)單位評比。對指導(dǎo)學(xué)生綜合實(shí)踐課題獲獎的，第一指導(dǎo)教師在評先、評優(yōu)和職評中以同級論文獲獎計(jì)分，第二指導(dǎo)教師減半計(jì)分；對指導(dǎo)多個學(xué)生課題獲獎的教師，可累計(jì)得分。學(xué)校每學(xué)年將在每個年級中取3～5名分值較高教師給予表揚(yáng)、獎勵。
1.2每個學(xué)科組都安排一位教師負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐活動課題研究工作，時間為兩年，在初二學(xué)年末寫出結(jié)題報告，對研究成果，學(xué)校組織人員從中分選一、二檔次，按校一、二等獎計(jì)入年度考核分值。
2.學(xué)生評價：
2.1綜合實(shí)踐活動要求學(xué)生全員參與，對每個學(xué)生完成狀況進(jìn)行檢查、登記，作為初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)之一，納入學(xué)生成績考核范圍。
2.2以“重過程、輕結(jié)果”為評價原則，鼓勵學(xué)生用心參與，對學(xué)生課題研究的每個環(huán)節(jié)，進(jìn)行激勵性評價，遵循發(fā)展性原則，對有小發(fā)明、小制作、小論文展示的課題小組及時給予表揚(yáng)、獎勵。
2.3綜合實(shí)踐活動成果作為學(xué)生評選三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部的必要條件之一。
清明節(jié)綜合實(shí)踐活動方案篇八
二、時間：
10月13日至11月7日
三、活動背景：
三年級，是鋼筆字寫字教學(xué)的起步階段，學(xué)生初次接觸、使用鋼筆都覺得很新奇，但接踵而來的是：三天兩頭就有學(xué)生報告鋼筆壞了、少了，作業(yè)本上的三花臉也比比皆是。究其根源，問題就出在鋼筆的使用方法不當(dāng)上。
針對這一問題，根據(jù)三年級學(xué)生的特點(diǎn)，我們創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察，認(rèn)真分析，把多種課程內(nèi)容結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。
四、活動目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和實(shí)踐能力。
2、通過本次活動學(xué)會正確保管和使用鋼筆，延長其使用壽命。
3、能掌握正確的寫字姿勢，利用鋼筆寫出整潔、美觀的作業(yè)。
4、設(shè)計(jì)出更加實(shí)用、美觀的鋼筆。
五、成果形式：
1、學(xué)生的習(xí)作、作業(yè)、圖畫、攝影等。
2、學(xué)生能掌握正確的握筆運(yùn)筆的方法和寫字姿勢(圖片、攝影、文字)。
3、學(xué)生的經(jīng)歷、體驗(yàn)、心得體會等。
4、倡議書。
5、舉行“我愛鋼筆”主題活動，綜合展示活動成果。
六、活動過程：
(二)、學(xué)生組建活動小組，選出小組長?；顒觾?nèi)容分選項(xiàng)目與自選項(xiàng)目，各小組根據(jù)成員特點(diǎn)，制定小組活動方案。教師做好指導(dǎo)、協(xié)調(diào)工作、審視方案的可行性。
自選：
a組：調(diào)查同學(xué)們在使用鋼筆與保管鋼筆上存在那些問題，想一想該如何改進(jìn)，寫出收獲、體會。
b組：收集資料并討論;如何正確使用和保管鋼筆?請講解并演示。
c組：按從外到里以及如何使用的順序，觀察自己的鋼筆，寫一篇習(xí)作。
d組：針對現(xiàn)有不足，設(shè)計(jì)出更加美觀、實(shí)用的鋼筆，爭取申請專利，并可與生產(chǎn)廠家取得聯(lián)系。
必選：
1、每人書寫一份整潔、美觀的作業(yè)參加展覽。
2、交流擬定倡議書。
清明節(jié)綜合實(shí)踐活動方案篇九
一、教學(xué)背景分析：
選擇“讓陶藝扮靚校園”這個陶藝合作學(xué)習(xí)的主題是基于以下幾點(diǎn)原因：第一、學(xué)校是學(xué)生熟悉的生活、學(xué)習(xí)場所，憑著學(xué)生對學(xué)校的了解，可以更好地完成創(chuàng)作。第二、選擇陶藝這種藝術(shù)手法是因?yàn)樗兄凭玫臍v史以及豐富的文化內(nèi)涵。它是集雕塑、手工設(shè)計(jì)和制作為一體的三維空間，既讓學(xué)生動腦又動了手，提高了學(xué)生設(shè)計(jì)、思考和制作的能力，以及實(shí)際的生活能力，領(lǐng)悟了勞動創(chuàng)造的愉快。第三、陶藝是綜合實(shí)踐課程之一，用陶藝這種藝術(shù)手法能夠更好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，更有利于發(fā)展學(xué)生個性。第四、新課改提出學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。其中合作學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為完成共同的任務(wù)，有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)，是以人與人之間、小組與小組之間相互信任、相互尊重、民主平等關(guān)系為基礎(chǔ)的。在合作中，每個人都認(rèn)真聽取他人意見，吸取營養(yǎng)，同時充分自由地發(fā)表自己的看法，對不同意見提出爭議。在以往的陶藝教學(xué)中我們常采用合作學(xué)習(xí)的方法，其間學(xué)生心情偷快，能充分發(fā)揮個人的特長，集思廣益，激發(fā)了更完美的創(chuàng)意，往往會給課堂帶來驚喜，給教學(xué)帶來無法估量的.效果，對提高學(xué)生素質(zhì)有著事半功倍的作用。實(shí)踐證明合作學(xué)習(xí)非常適合陶藝教學(xué)。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
針對新課標(biāo)的要求，本案實(shí)施合作學(xué)習(xí)的方式，以多媒體手段輔助教學(xué)。實(shí)踐證明合作學(xué)習(xí)非常適合陶藝教學(xué)，而本案在教學(xué)過程中也處處體現(xiàn)著合作，學(xué)生在合作中相互取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力與集體合作能力。教案引導(dǎo)學(xué)生討論目標(biāo)、設(shè)計(jì)方案、制作陶藝、扮靚校園、總結(jié)評價。在實(shí)踐活動中充分激發(fā)學(xué)生的合作意識。本案內(nèi)容設(shè)計(jì)為四課時，本節(jié)課40分鐘的時間展示為第四課時，要求學(xué)生在前三課時學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過自己雙手將自己想象變成具體成果的過程，是他們觀察力和創(chuàng)造力的展示。
三、活動目標(biāo)：
1、通過研究陶藝的歷史、分類及制作方法，對陶藝有一個較全面的了解。
2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、動手創(chuàng)造美的能力，提高學(xué)生的審美情趣，產(chǎn)生對陶藝的興趣，加深對祖國燦爛文化的熱愛。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
利用已掌握的陶藝制作技能進(jìn)行創(chuàng)作性運(yùn)用。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
小組成員間的相互協(xié)調(diào)，提高學(xué)生對藝術(shù)的欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
收集資料;材料準(zhǔn)備：陶泥、木板、紙;工具準(zhǔn)備：塑刀、鏟刀。
七、教學(xué)流程：
(一)激趣導(dǎo)入、提示課題。
師：近段時間，同學(xué)們圍繞陶藝這個話題進(jìn)行了多方面的調(diào)查，收集了許多相關(guān)的資料，了解了許多有關(guān)陶瓷的知識并掌握了陶藝制作的基本技法。這節(jié)課讓我們再次走進(jìn)陶藝世界，用陶藝扮靚我們美麗的校園。
(二)復(fù)習(xí)技法、設(shè)計(jì)方案。
1、復(fù)習(xí)陶藝制作技法(捏、揉、搓、壓)。
2、合理分工，設(shè)計(jì)方案。
(三)制作陶藝、扮靚校園。
1、開展活動，制作陶藝。
2、展示作品，扮靚校園。
清明節(jié)綜合實(shí)踐活動方案篇十
2、活動背景：通過上一次的《走進(jìn)文明生態(tài)村》綜合實(shí)踐活動，激起了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)的社會責(zé)任感，學(xué)生并不僅僅滿足于了解身邊的變化，他們的視野進(jìn)一步擴(kuò)展，還想進(jìn)一步了解整個北戴河區(qū)的生態(tài)文明建設(shè)情況。私下里曾有幾個學(xué)生問我：“能不能到北戴河周邊地區(qū)去走一走、看一看？”我們指導(dǎo)老師都認(rèn)為這是一個不錯的建議。去哪好呢？當(dāng)這個問題一提出，學(xué)生立刻想到了集發(fā)，紛紛表示想去集發(fā)開展下一次活動。
集發(fā)全名為：北戴河集發(fā)農(nóng)業(yè)生態(tài)觀光園。它是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民集資辦起來的集觀、住、吃、購、玩等綜合旅游項(xiàng)目為一體的一個現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)觀光園。園區(qū)突出體現(xiàn)“示范推廣、市場供應(yīng)、科普教育、旅游觀光”四大功能。該園區(qū)注重以科技為先導(dǎo)，將農(nóng)業(yè)與旅游休閑娛樂相結(jié)合，建設(shè)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展新模式。在引進(jìn)、生產(chǎn)、推廣和設(shè)施、技術(shù)方面，采用了當(dāng)代世界最新科研成果；并結(jié)合園中特色，開辦了“綠色農(nóng)家飯店”、“綠色客房”，形成了觀、玩、吃、購、住的一條龍服務(wù)體系。集發(fā)生態(tài)農(nóng)業(yè)觀光園先后被命名為省級農(nóng)業(yè)科技園區(qū)、國家級引智示范推廣基地、水利部節(jié)水灌溉示范基地，是北戴河生態(tài)農(nóng)業(yè)的典型代表。另外集發(fā)農(nóng)業(yè)生態(tài)觀光園也是我區(qū)的綜合實(shí)踐活動基地。
1、增進(jìn)學(xué)生對自然、對生態(tài)的認(rèn)識，使學(xué)生獲得對自然和生態(tài)的親身體驗(yàn)，讓學(xué)生走進(jìn)社會，貼近自然，感受生態(tài)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。
2、在調(diào)查了解的過程中，使學(xué)生學(xué)會社會性的交往，懂得交往中的禮儀；使學(xué)生明確有計(jì)劃地做事，能與他人互相協(xié)調(diào)合作。
3、掌握多渠道收集和整理資料的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力、合作能力以及與人交往的能力。
4、通過組織活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，促使學(xué)生了解家鄉(xiāng)，激發(fā)學(xué)生建設(shè)家鄉(xiāng)的內(nèi)驅(qū)力。
五年級
活動設(shè)計(jì)者：劉倩
活動指導(dǎo)者：劉倩：負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生如何制定活動計(jì)劃，并全程協(xié)助導(dǎo)游組。
魏紅：協(xié)助開展調(diào)查活動
徐逸飛：協(xié)助開展攝影活動
李銀松：指導(dǎo)學(xué)生建立博客，并與學(xué)校博客相鏈接
1、與集發(fā)負(fù)責(zé)人聯(lián)系，落實(shí)活動安排。
2、安全問題。
計(jì)劃解決方案：隨時隨地向參與活動的學(xué)生進(jìn)行安全教育
學(xué)校出面，通過雇車以及加派老師等方法解決
請求集發(fā)出車給以支持
3、學(xué)生聘請各個指導(dǎo)老師分別進(jìn)行全方位的指導(dǎo)。
4、準(zhǔn)備相機(jī)、攝像機(jī)等物品，另外對活動隨時做好記錄及反思。
20xx年4月9日—4月24日
1、初始階段：確立主題，制定方案。（4月9日—4月11日）
發(fā)動學(xué)生在上次活動的基礎(chǔ)上進(jìn)行選題，學(xué)生迫不及待地想到北戴河周邊走一走，了解一下生態(tài)農(nóng)業(yè)在北戴河的發(fā)展情況。去哪里最合適呢？立刻有學(xué)生提議：去集發(fā)，那里的生態(tài)農(nóng)業(yè)最具代表性，可以說說北戴河生態(tài)農(nóng)業(yè)的一面旗幟。這一提議得到了全體同學(xué)的支持。到了那，大家打算從哪里入手？做些什么呢？學(xué)生們表示：就去百菜園吧，那里最能直接了解生態(tài)農(nóng)業(yè)，在那，我們可以進(jìn)行科技大探察，可以拍攝照片，還可以當(dāng)小導(dǎo)游。這樣我們既能增長知識，又能鍛煉口語交際、合作探究、觀察思考等方面的能力，還能提高我們對科技的探求欲，真是一舉多得。所以在此基礎(chǔ)上制定了本次活動主題。
確立主題后，便制定具體的活動方案，幫助每個小組制定活動計(jì)劃，進(jìn)行活動前的資料搜集。同時與集發(fā)聯(lián)系，尋求支持。下發(fā)致家長一封信，求得家長的認(rèn)可。
2、活動階段：依據(jù)方案，開展活動。（4月12日—4月22日）
本次活動分為3個小組：導(dǎo)游組、攝影組、調(diào)查組。
導(dǎo)游組，首先要以“了解導(dǎo)游需要具備的能力”為目標(biāo)，開展資料的搜集活動。然后聘請集發(fā)觀光園的導(dǎo)游進(jìn)行現(xiàn)場的指導(dǎo)。對百菜園進(jìn)行詳細(xì)觀察，做好記錄，設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞。到百菜園實(shí)踐，做現(xiàn)場導(dǎo)游。利用活動儲備，到超市為集發(fā)菜做宣傳。
調(diào)查組，搜集文明禮儀小常識，做好訪談前的準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)好要調(diào)查的問題，走進(jìn)百菜園，找相關(guān)的技術(shù)人員進(jìn)行訪問，做好記錄，必要時可錄音、錄像。結(jié)合生態(tài)村活動，到村里的菜攤前進(jìn)行調(diào)查，了解集發(fā)蔬菜的銷售情況，為集發(fā)獻(xiàn)計(jì)、獻(xiàn)策。
攝影組，搜集相關(guān)的資料，學(xué)習(xí)一些簡單的攝影技巧，然后準(zhǔn)備好攝影器材，親自拍照。
3、搜集整理階段：信息處理、反思總結(jié)。（4月23日—4月24日）
整理活動過程中的搜集的資料，填寫活動記錄。
根據(jù)活動中任務(wù)的完成情況，寫一寫自己的活動感言。
攝影組將照片、文字資料整理，創(chuàng)辦手抄小報，尋求微機(jī)老師的幫助，建立以百菜園為主題的博客，并與學(xué)校博客相鏈接。
調(diào)查組，通過在村子做的調(diào)查情況，寫一封建議書，送給集發(fā)總裁。
通過測評表考查學(xué)生的活動情況。（包括過程、結(jié)果、態(tài)度、情感等。）
九、活動實(shí)施建議
1、活動實(shí)施過程中，學(xué)生的相機(jī)、攝像機(jī)、錄音筆資源有限，可事先發(fā)動家長配合借一借。
2、可以聘請觀光園內(nèi)的專業(yè)導(dǎo)游對學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場講解，并進(jìn)行導(dǎo)游專業(yè)知識的指導(dǎo)。
3、可以聘請觀光園內(nèi)的專業(yè)技術(shù)人員，現(xiàn)場答疑。
4、由于學(xué)生年齡小，所以能力有限，在活動前要進(jìn)行行之有效的指導(dǎo)。
清明節(jié)綜合實(shí)踐活動方案篇十一
隨著人們生活水平的提高，健康優(yōu)雅的生活環(huán)境成為越來越多人們的追求。學(xué)生是未來的主宰者，也是美好生活的創(chuàng)造者和享受者，應(yīng)該從小培養(yǎng)健康意識、環(huán)保意識和審美能力，這一任務(wù)無疑就落到了我們教育工作者的身上。我們開展“養(yǎng)護(hù)花草，健康生活”綜合實(shí)踐活動，就是要在學(xué)生動手查閱資料、養(yǎng)護(hù)花草，動腦思考的基礎(chǔ)上，讓他們掌握關(guān)于花花草草的知識，來美化自己的健康生活，提高動手動腦、交流共享、辯論溝通的各方面能力。
本次活動，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過觀察花草、查閱資料、調(diào)查訪問、親自養(yǎng)護(hù)花草，讓學(xué)生掌握了解更多的花草知識，知道養(yǎng)護(hù)不同花草益弊，來提高學(xué)生的審美能力和動手健康美化生活的能力。
1、通過查閱資料、交流討論，確立本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動主題；
4、小組交流，評選最佳組員代表小組在全班中進(jìn)行交流；
5、根據(jù)自己需要和代表推介情況，認(rèn)養(yǎng)自己喜歡的花草，并寫好觀察日記。
1、知識與能力：讓學(xué)生關(guān)注并了解花草的相關(guān)知識，能選擇合理的方法查閱編輯資料，訪問時要掌握交談技巧，有禮貌地傾聽被訪者談話并注意做好記錄，掌握養(yǎng)護(hù)花草的方法與技巧，提高裝扮美化生活的能力。
2、過程與方法：在班級主要以小組活動為主，在家庭或社會訪問主要以本人、小組為單位。通過查閱法、研究法、調(diào)查訪問法、實(shí)踐法等開展各項(xiàng)活動。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過對有關(guān)花草知識的了解和人們生活標(biāo)準(zhǔn)提升的認(rèn)識，讓學(xué)生懂得種花養(yǎng)草已成了人們生活的一部分，花草是人類的朋友，能陶冶人們的情操，寄托人們的感情，美化、凈化、健康我們的生活環(huán)境，我們每個人都應(yīng)該了解花草的相關(guān)知識，積極參與到養(yǎng)花護(hù)花、美化健康生活中來。
重點(diǎn)：
1、通過查閱資料了解有關(guān)花草知識，包括花草的生活習(xí)性及養(yǎng)護(hù)要點(diǎn)、室內(nèi)應(yīng)用等。
2、進(jìn)行調(diào)查、訪問和實(shí)地考察，了解花草的生態(tài)習(xí)性及養(yǎng)護(hù)要點(diǎn)、對環(huán)境的益弊等，培養(yǎng)養(yǎng)護(hù)花草的能力和美化健康環(huán)境的意識及審美設(shè)計(jì)意識等。
難點(diǎn)：
1、查閱、摘抄有關(guān)花草后，進(jìn)行歸類匯集整理或繪制手抄報。
2、調(diào)查訪問和實(shí)地考察并寫出調(diào)查報告。
第一階段：
確定活動主題，制定活動計(jì)劃。1----3周。
第1周：課堂常規(guī)教育。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的簡單指導(dǎo)。
第2周：確定活動主題。經(jīng)過教師提議，全體同學(xué)交流討論，確定活動主題。
第3周：制定活動計(jì)劃。在全班交流討論的基礎(chǔ)上，制定完善活動計(jì)劃，側(cè)重于研究方法和活動流程的討論。
第二階段：
根據(jù)活動主題，查閱搜集資料，制作手抄報。4----8周。
第4周：組內(nèi)交流：自己家種養(yǎng)的花草的相關(guān)知識，從而總結(jié)出搜集整理花草知識從哪幾方面入手。全班進(jìn)行完善。
第5周：網(wǎng)上查閱自己喜歡的花草資料，提前聯(lián)系微機(jī)教師安排時間及地點(diǎn)。
第6周：到圖書室查閱自己喜歡的花草資料，提前聯(lián)系圖書管理員。
第7周：根據(jù)查閱的資料，制作手抄報。
第8周：展評手抄報。
第三階段：
實(shí)地參觀或訪談專家，了解種養(yǎng)花草的相關(guān)知識。9——12周。
第9周：實(shí)地參觀花卉基地，觀察各種花草樹木，做好觀察記錄。
第10周：訪談專家，了解種養(yǎng)花草的相關(guān)知識。提前聯(lián)系韓汶栩家長或王其華老師對象。
第11周：整理觀察記錄和調(diào)查報告。
第12周：先組內(nèi)后全班交流觀察記錄和調(diào)查報告。
第四階段：
小組交流，資源共享，每位同學(xué)掌握更多的花草知識。13——15周。
第13周：整理前段時間收集到的各種資料，在組內(nèi)交流自己喜歡的花草的相關(guān)資料。
第14周：組內(nèi)推選代表在全班內(nèi)交流，注重方法和形式的運(yùn)用。
第15周：圖片展：我最親愛的朋友——生活中的花花草草。
第五階段：
“我最喜歡的花草”推介會。16——19周。
第16周：準(zhǔn)備“我最喜歡的花草”推介會資料。
第17周：籌備“我最喜歡的花草”推介會，推選成立評委會，同時成立工作小組。
第18周：“我最喜歡的花草”推介會，學(xué)生根據(jù)推介情況認(rèn)養(yǎng)自己喜歡的花草，并評選最佳推介員。
第19周：評選班花班草，認(rèn)養(yǎng)自己喜歡的花草。
第六階段：
成果展示，活動總結(jié)。20——21周。
第21周：活動總結(jié)。形成書面報告。
成果呈現(xiàn)形式：活動計(jì)劃、搜集整理的打印或手寫資料、手抄報、調(diào)查報告、觀察記錄、活動過程的'照片集錦或影像資料、活動總結(jié)。
清明節(jié)綜合實(shí)踐活動方案篇十二
“尊老愛幼”一直都是中華民族的傳統(tǒng)美德，作為小學(xué)生更應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)這一傳統(tǒng)美德。為此，五年級組擬定于3月22日，舉行一次尊老、愛老活動，主題為“關(guān)愛老人，送去溫暖”。目的在于樹立我校學(xué)生形象，進(jìn)一步讓我校的學(xué)生體驗(yàn)到作為一名小學(xué)生應(yīng)具備的社會道德素質(zhì)，加強(qiáng)我校學(xué)生的集體主義精神，希望借此次活動的開展給老人們的平淡生活增添一抹色彩，同時也讓他們感受到來自社會對他們的關(guān)懷和幫助。慰問敬老院的孤寡老人，給他們送去一份關(guān)愛和溫暖。讓老人們對此次慰問感到滿意，對社會主義社會感到滿意。
民政局福利院。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、五年級任課教師、校園保安及五年級學(xué)生。
1、前期準(zhǔn)備：聯(lián)系敬老院，經(jīng)費(fèi)籌集，物資籌備。
2、活動當(dāng)日安排：上午8點(diǎn)半集合，9點(diǎn)出發(fā)，活動時間為1小時左右，11點(diǎn)返校排隊(duì)放學(xué)。
3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話。
4、學(xué)生代表獻(xiàn)詞。
5、福利院院長講話。
6、學(xué)生為老人送物獻(xiàn)花。
7、表演節(jié)目。
8、學(xué)生和老人互動（老人們給學(xué)生講革命英雄事跡或革命傳統(tǒng)故事，和老人聊天、為老人剪指甲、梳頭、捶背等，）。
9、與老人合影留念。
10、打掃衛(wèi)生。
1、活動期間全體學(xué)生必須穿校服，戴紅領(lǐng)巾。
2、請大家服從安排，實(shí)實(shí)在在做事，勿打鬧嬉戲。
3、行為舉止要大方，注意用語文明，切忌勿大聲喧嘩。
4、在去來的途中要遵守交通規(guī)則注意安全。
5、將“關(guān)愛老人”活動長期堅(jiān)持下去。
6、以《難忘的一天》為題寫一篇作文（可以寫事、也可以寫自己的心得等）。
清明節(jié)綜合實(shí)踐活動方案篇十三
我國是一個有著悠久文明史的國家，是一個有著五十六個民族的大家庭。幾千年來，先輩為我們傳承下來珍貴的民族文化。這些來自民間的各民族文化，造就了獨(dú)特的民族心理和民族性格，增強(qiáng)了中華民族的凝聚力和歸屬感。然而，通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)在我們的身邊，不管是青少年還是中老年人，都普遍存在著對少數(shù)民族文化的了解只停留在表面的現(xiàn)象，甚至還在與少數(shù)民族人民交往的過程中由于不了解其信仰與忌諱鬧出了許多令人匪夷所思的笑話。
所以，我們開展了解土家族綜合實(shí)踐活動，促使更多的學(xué)生對源遠(yuǎn)流長、博大精深的民族文化加深了解，并且從我們的學(xué)生做起，讓學(xué)生深入去了解少數(shù)民族人民的風(fēng)俗、民情。
1、知識和能力：通過研究活動，讓學(xué)生了解與土家族有關(guān)的服飾、飲食、建筑、習(xí)俗等多方面的知識；培養(yǎng)他們組織和參與活動的能力，包括合作能力、參與能力、搜集整理信息的能力、獲取新知識的能力。
2、過程和方法：嘗試多渠道地搜集相關(guān)民族特點(diǎn)的服飾、文字、風(fēng)俗等資料，并學(xué)會對已有資料進(jìn)行篩選、整理、歸類，從中了解相關(guān)知識。
3、情感態(tài)度：通過活動使學(xué)生了解土家族的歷史文化、生活習(xí)慣和風(fēng)土人情，理解和尊重不同民族的文化，逐步樹立熱愛少數(shù)民族的情感，學(xué)會欣賞少數(shù)民族文化，尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，讓學(xué)生體會到偉大的中華民族的歷史，是各族人民共同締造的，我們偉大的祖國是個統(tǒng)一和睦的大家庭，培養(yǎng)學(xué)生樹立全民族團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的思想。
（一）活動準(zhǔn)備階段
2、活動時間xxx年4月至5月；
3、成立活動小組。
成立17個活動小組，選出小組長具體負(fù)責(zé)本小組的工作，明確各組的研究內(nèi)容和責(zé)任分工，具體指導(dǎo)小組開展活動。采用課內(nèi)與課外相結(jié)合的原則，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
4、知識技能的準(zhǔn)備。
由教師介紹到圖書室查閱書籍以及上網(wǎng)搜集資料的方法和步驟，資料的整理和編輯。
5、活動方法查閱各種圖書、報刊；在家長及老師的指導(dǎo)下上網(wǎng)收集整理資料；小組分工合作，共同活動、研究。
5、活動計(jì)劃
（二）實(shí)踐活動階段
1、各小組分頭搜集資料。
2、整理搜集相關(guān)資料。學(xué)生多種渠道多種方法搜集的資料是繁多且雜亂的，因此，要求學(xué)生學(xué)會對信息進(jìn)行篩選，分析，匯總，突出重點(diǎn)，不要面面俱到?？梢詫懡榻B文章，可以用照相機(jī)攝影，可以畫畫，各個小組成員分工合作，綜合運(yùn)用多種技能來整理信息。
（三）成果展示階段
各小組通過開展研究活動，在指導(dǎo)老師的幫助下，各自完成小組展示，教師利用活動課，組織他們進(jìn)行成果交流。
清明節(jié)綜合實(shí)踐活動方案篇十四
為進(jìn)一步拓展綜合實(shí)踐活動課程資源，提高教師綜合實(shí)踐活動的指導(dǎo)能力，提升我校綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施水平，豐富學(xué)生暑期生活，經(jīng)研究決定今年暑假期間在全校開展暑期綜合實(shí)踐活動。
初一、初二年級。
綜合實(shí)踐活動與其他學(xué)科課程的整合：綜合運(yùn)用各學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過研究性學(xué)習(xí)小課題研究的方式拓展延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力以及創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。重點(diǎn)做好引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會生活問題小課題研究、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然做好觀察與試驗(yàn)研究、引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書的文獻(xiàn)研究。
綜合實(shí)踐活動與教育活動的整合：創(chuàng)新傳統(tǒng)的德育活動，把社區(qū)服務(wù)、社會實(shí)踐、自然考察等活動賦予課程內(nèi)涵，明確活動主題、活動目標(biāo)、豐富活動內(nèi)容、確立科學(xué)合理的評價辦法，避免走過場，確保活動效果。
1、學(xué)校成立以業(yè)務(wù)校長任組長、教科室主任、政教主任、年級主任和學(xué)科備課組長為成員的綜合實(shí)踐活動實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)研究制定學(xué)?！妒钇诰C合實(shí)踐活動方案》，將暑期綜合實(shí)踐活動納入綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施整體要求，修訂完善學(xué)校相關(guān)評價制度，將教師指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動小組活動情況納入業(yè)務(wù)考核，記入教師個人業(yè)務(wù)檔案。
2、本次活動重點(diǎn)從以下兩個方面設(shè)計(jì)主題：
（1）研究性學(xué)習(xí)主題。主題設(shè)計(jì)可以重點(diǎn)從學(xué)科拓展、社會熱點(diǎn)、社區(qū)資源、學(xué)生關(guān)心的話題、學(xué)期教育活動的延伸等幾個方面產(chǎn)生。
（2）社會實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目。重點(diǎn)從勞動教育、環(huán)境凈化、公益活動、愛校護(hù)校、傳統(tǒng)教育等方面產(chǎn)生。
3、班主任幫助學(xué)生確立活動主題，成立活動小組，安排指導(dǎo)教師。學(xué)生以個人或小組為單位圍繞活動主題選擇活動內(nèi)容開展活動。學(xué)校將教師指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動小組活動情況納入量化考核，作為業(yè)務(wù)考核的重要內(nèi)容之一計(jì)入教師個人業(yè)務(wù)檔案。
第一階段：（6月15日—6月21日）制定活動計(jì)劃階段。各年級制定《暑期綜合實(shí)踐活動實(shí)施方案》，指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)生活動計(jì)劃，《暑期綜合實(shí)踐活動實(shí)施方案》后附各小組主題活動名稱統(tǒng)計(jì)表（表格內(nèi)容包括年級、班級、小組成員、活動內(nèi)容、指導(dǎo)教師等）。
第二階段：（7月7日—8月20日）活動實(shí)施階段。在教師的指導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行活動，學(xué)校做好督促、指導(dǎo)和檢查工作?；顒悠陂g學(xué)生返校1—2次進(jìn)行階段性匯報、交流、展示，教師跟進(jìn)指導(dǎo)，同時教師之間研討交流指導(dǎo)的心得體會。各年級師生返校時間在活動方案中標(biāo)明。學(xué)校抽查各班活動情況。
第三階段：（8月21日—8月30日）活動總結(jié)提高階段。在教師的指導(dǎo)下，各活動小組總結(jié)整理活動資料、完善活動成果；學(xué)校總結(jié)暑期綜合實(shí)踐活動情況，寫出總結(jié)報告。
第四階段：（9月份）活動評價階段。開學(xué)第一周，各班總結(jié)暑期綜合實(shí)踐活動的經(jīng)驗(yàn)、收獲，開展專題總結(jié)交流展示活動，推選優(yōu)秀作品，參加全校評比。
1、獎項(xiàng)設(shè)置。評比共設(shè)兩類獎項(xiàng)：
優(yōu)秀研究性學(xué)習(xí)小課題研究獎：研究報告主要包括活動主題背景、活動準(zhǔn)備、實(shí)施過程、研究成果、收獲體會等內(nèi)容。主要呈現(xiàn)活動過程，避免知識的堆砌。
優(yōu)秀社區(qū)服務(wù)、社會實(shí)踐獎、自然考察獎：通過查看學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐的過程資料和總結(jié)材料，表彰優(yōu)秀的項(xiàng)目。
兩項(xiàng)獎項(xiàng)均設(shè)立學(xué)生獎和指導(dǎo)教師獎。
2、推選要求。以學(xué)校為單位組織暑期綜合實(shí)踐活動展示評比。各班推薦1件作品參加評比活動。各類推選材料（紙質(zhì)文本、電子稿、作品統(tǒng)計(jì)表等）于9月7日前交到教科室孫霞老師處。上報材料能夠體現(xiàn)活動的完整過程，每件作品限報學(xué)生3人，指導(dǎo)教師2人。
3、開學(xué)初，學(xué)校將組織有關(guān)人員每年級評選出4名一等獎、3名二等獎進(jìn)行表彰獎勵。并分別按5分、3分記入班級量化。（優(yōu)秀作品將報送縣級以上單位評選）對于敷衍和不參與活動的班級酌情減1—2分。
各年級要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，廣泛宣傳和發(fā)動，提高廣大師生的認(rèn)識，充分調(diào)動廣大師生參與暑期綜合實(shí)踐活動的主動性和積極性，引導(dǎo)廣大教師積極學(xué)習(xí)，扎實(shí)工作，確保暑期綜合實(shí)踐活動工作開展的深入有效。通過暑期綜合實(shí)踐活動的開展，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動課程的有效實(shí)施，推動我縣素質(zhì)教育的深入開展，促進(jìn)教育教學(xué)工作邁上新的臺階。
清明節(jié)綜合實(shí)踐活動方案篇十五
高度認(rèn)識開展綜合活動是全面貫徹教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)的重要舉措，在豐富多彩的綜合活動中，體現(xiàn)活動的自主性與實(shí)踐性，強(qiáng)化學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的獲得與體驗(yàn)，使學(xué)生擴(kuò)大視野、增長知識、增進(jìn)身心健康、提升動手操作能力，養(yǎng)成勤于動手動腦、樂于參與生活實(shí)踐活動的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面健康和諧發(fā)展。
近二年來，在素質(zhì)教育和課程改革兩面大旗的指引下，學(xué)區(qū)各中小學(xué)都關(guān)注了綜合活動建設(shè)工程，圍繞“道德修養(yǎng)”、“學(xué)科類”、“體育藝術(shù)類”、“科技活動類”、“校本課程類”、“綜合實(shí)踐活動”類、“校園文化建設(shè)類”、“其它類”等八個主題開展了系列綜合活動，有效地促進(jìn)了學(xué)校管理水平的提升，增強(qiáng)了學(xué)生素養(yǎng)，對推進(jìn)學(xué)區(qū)素質(zhì)教育整體進(jìn)程做出了不可否認(rèn)的成績。
但就整體而言，我們的綜合活動開展還處于低品位、淺層次狀態(tài) ，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、預(yù)設(shè)性差：各學(xué)校沒有依據(jù)自己校情，制訂出全學(xué)段的綜合活動預(yù)設(shè)表，沒有設(shè)置活動內(nèi)容、活動主題。
2、活動設(shè)置不成系列：各學(xué)校都沒有全學(xué)段綜合活動預(yù)設(shè)表，活動間缺少內(nèi)容關(guān)聯(lián)，各次活動間沒有連續(xù)性，降低了活動的教育效果。
3、指導(dǎo)教師素質(zhì)丞待提升：綜合活動的開展，是落實(shí)課程管理的
重要舉措，與各學(xué)科教學(xué)同等重要，我們大多教師還沒有高度重視這個問題，因此在指導(dǎo)活動建設(shè)上缺乏必要的知識學(xué)習(xí)，學(xué)校也沒有對教師深入地進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，專業(yè)或兼職綜合活動指導(dǎo)教師隊(duì)伍還沒建設(shè)到位，這也是造成我學(xué)區(qū)綜合活動開展水平不高的重要原因。
（一）提高認(rèn)識，高度認(rèn)識綜合活動建設(shè)的意義，它是落實(shí)課程管理、實(shí)施素質(zhì)教育的必要工程，綜合活動開展的效果與水平直接決定學(xué)校管理、教育教學(xué)水平的高低，是每個學(xué)校必須著力建設(shè)的工程之一。
（二）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高綜合活動的指導(dǎo)能力：各校要做好以下幾方面的培訓(xùn)工作。（1）讓每個教師都明確綜合活動的新種類劃分。
（2）讓每個教師都具備指導(dǎo)學(xué)生綜合活動的能力。（3）讓每個教師都能開發(fā)綜合活動項(xiàng)目。（4）本著開好頭、扎實(shí)做、有實(shí)效、創(chuàng)特色的原則循序開展。
（三）活動目標(biāo)預(yù)設(shè)：（詳見《松山區(qū)義務(wù)教育階段綜合活動設(shè)計(jì)》）
1、社會教育活動類；
2、科學(xué)技術(shù)活動類；
3、文學(xué)藝術(shù)活動類；
4、體育衛(wèi)生活動類；
5、學(xué)科活動類（校本新增項(xiàng)目）；
6、綜合實(shí)踐活動類
（四）活動資料積累：創(chuàng)新材料展示方式，集文本材料、標(biāo)本材料、影視照片資料（制作展板）、作品材料等于一體，體現(xiàn)綜合活動的多樣性。
1、20xx年3月---4月：各校依據(jù)學(xué)區(qū)中心校制訂的方案制訂本校實(shí)施方案。調(diào)研本校綜合活動開展實(shí)際情況，明確本校開展的活動的屬性分類，召開專題會議研究綜合活動開展工作，依據(jù)“松山區(qū)各年級綜合活動年度計(jì)劃書”制訂學(xué)校綜合活動表，做好活動具體內(nèi)容預(yù)設(shè)。（3）活動設(shè)計(jì)要充分體現(xiàn)區(qū)年度計(jì)劃書中的主題性，圍繞計(jì)劃書中各月份活動主題設(shè)計(jì)系列活動。
落實(shí)此項(xiàng)工作的具體程序是：召開領(lǐng)導(dǎo)班子會議研究中心校方案---召開全體教師專題會議研究學(xué)區(qū)中心校方案----征集各位教師“開展活動方案設(shè)計(jì)”---領(lǐng)導(dǎo)班子研究各教師提案----制訂學(xué)校綜合活動實(shí)施方案----研究制訂學(xué)校學(xué)期綜合活動總表（學(xué)校先與各班主任及任課教師研究落實(shí)班活動表，再研究落實(shí)年級活動表，最后匯總成學(xué)?？偙恚?BR> 3、4月份的活動內(nèi)容，在沒出臺“方案前”要正常開展。
2、20xx年5月---20xx年12月：實(shí)施階段。
3、20xx年1月：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流、整體評估。
1、正確認(rèn)識原來“八類分法”與現(xiàn)在“四類分法“的區(qū)別與聯(lián)系。
（1）原來“八類分法”包括：道德修養(yǎng)類、學(xué)科類、體育藝術(shù)類、
科技活動類、校本課程類、綜合實(shí)踐活動類、校園文化建設(shè)類、其它類，現(xiàn)在“四類分法”包括社會教育活動類 、 科學(xué)技術(shù)活動類、文學(xué)藝術(shù)活動類、 體育衛(wèi)生活動類。比較發(fā)現(xiàn)，原來的“道德修養(yǎng)類”與現(xiàn)在的“社會教育活動類”相近，但后者比原來內(nèi)涵更大；體育、藝術(shù)類型活動，兩種分類中都有，但組合有所變化 ，原來是體育藝術(shù)整合、現(xiàn)在是體育衛(wèi)生整合，相比之下，新分法增加了“衛(wèi)生”類活動，而將藝術(shù)與文學(xué)整合；科學(xué)技術(shù)類前后沒有變化 。
（2）、正確認(rèn)識前后分類活動內(nèi)容的增減。我們從分類上很容易發(fā)現(xiàn)，后者沒有了“校本課程類”、“綜合實(shí)踐活動類”、“學(xué)科類”“校園文化建設(shè)類”“其它類”等，因此我們可能錯誤的認(rèn)為活動內(nèi)容減少了，其實(shí)這種認(rèn)識是不正確的，只不過是這五種從原來的綜合活動中單獨(dú)提出來了。這是因?yàn)椤靶１菊n程”、“綜合實(shí)踐活動”是國家規(guī)定的課程，將其化分為綜合活動，好象不太科學(xué)，但這兩項(xiàng)工作無論歸屬如何，都是必須扎實(shí)做好的；校園文化建設(shè)類，是德育重要組成部分，也是構(gòu)建先進(jìn)文化管理工程的重要組成部分，從活動中拿出來，更需要我們獨(dú)立做好；其它類原本就包含在前幾類活動中，只不過是活動的一種方式罷了，因此刪除它并沒有影響活動內(nèi)容的變化 ；而學(xué)科類的刪除，好象減弱了除語文學(xué)科而外的其它學(xué)科活動，可其它學(xué)科活動，我們哪個學(xué)校都要搞，而且對于我們來說駕輕就熟，因此我們新增此項(xiàng)，并不會過于增加師生負(fù)擔(dān)，恰恰豐厚完善了綜合活動內(nèi)容。因此不要從形式上看，感覺工作負(fù)擔(dān)小了。
（3）介于以上兩點(diǎn)分析，我們要將努力做好“校本課程、綜合實(shí)
踐活動、校園文化建設(shè)”三項(xiàng)工作，扎實(shí)推進(jìn)。但考慮幾項(xiàng)工作與綜合活動的內(nèi)部關(guān)系，我們將綜合實(shí)踐活動納入活動類，這樣不僅可以減輕建檔重復(fù)現(xiàn)象，還可以保障各項(xiàng)工作整合，比如：“清明祭掃活動”，它即是“社會教育活動”，也可以當(dāng)做一次“社會實(shí)踐活動”而歸為綜合實(shí)踐活動，介于社會教育類活動較多，因此就可以把這次活動獨(dú)立歸于綜合實(shí)踐活動類；校本課程可以做為綜合活動的'策略和方式，比如：將“社會教育類活動”中的“讀經(jīng)典書，做有根人”發(fā)展為校本課程；要高度重視教育科研與綜合活動的整合，將有利于特色創(chuàng)建的綜合活動項(xiàng)目與教育科研有機(jī)整合，以課題形式深化有特色的綜合活動開展。
2、保證綜合活動的課時：鑒于我學(xué)區(qū)綜合實(shí)踐活動、校本課程的實(shí)施尚不能完全達(dá)到國家課程標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)實(shí)，但必須保證最低限度。綜合活動的時間既可以平均分散到每周的固定時間，也可以因校因時而集中使用。有些活動內(nèi)容還可以開發(fā)為校本課程。綜合實(shí)踐活動課時可以與校本課程課時結(jié)合到一起使用，每學(xué)年小學(xué)安排120---130節(jié)；中學(xué)安排100—120節(jié)。（小學(xué)每周約3節(jié)、初中每周約2.5節(jié)）。學(xué)科活動、體育衛(wèi)生類活動、科技活動課時結(jié)合學(xué)科課程安排，其它類活動占用機(jī)動課時，機(jī)動課時每學(xué)期為一周。社會調(diào)查和公益勞動通常利用假期進(jìn)行。
3、準(zhǔn)確定位，恰當(dāng)擺放綜合活動的各種關(guān)系
清明節(jié)綜合實(shí)踐活動方案篇十六
綜合實(shí)踐活動課程是以全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素質(zhì)，開發(fā)人的潛能，使學(xué)生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。以活動為主要形式，以實(shí)踐為主要環(huán)節(jié)，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動中去，在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，進(jìn)而學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合應(yīng)用知識的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。
1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，形成自覺保護(hù)周圍自然環(huán)境的意識和初步能力；
3、了解基本的生活自理的習(xí)慣，養(yǎng)成勤奮積極的生活態(tài)度；
4、激發(fā)好奇心和求知欲，養(yǎng)成從事科學(xué)研究的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。
5、通過開展綜合實(shí)踐活動，讓學(xué)生掌握一些信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)等活動中的一些具體技能；并在活動中獲得參與綜合實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完美人格，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。
1、增進(jìn)學(xué)生對自然的了解與認(rèn)識，增強(qiáng)關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的思想意識和能力。
（1）走進(jìn)自然，增進(jìn)對自然的了解與認(rèn)識，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系；
（2）關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識；
（3）參與環(huán)境保護(hù)的活動，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)能力。
2、主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務(wù)，增進(jìn)對社會的了解與認(rèn)識，增強(qiáng)社會實(shí)踐能力，并形成社會責(zé)任感和義務(wù)感。
（1）走入社會，增進(jìn)對社會的了解與認(rèn)識，理解個體與社會的關(guān)系；
（3）遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往能力，學(xué)會與他人共同生活、工作；
（4）關(guān)心他人，關(guān)心社會，具有服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。
3、掌握基本的生活技能和勞動技術(shù)，具有自我認(rèn)識能力，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。
（1）反省自我，增進(jìn)自我認(rèn)識，確立自信，樹立人生理想，積極進(jìn)取；
（2）掌握基本生活技能，學(xué)會適應(yīng)社會生活，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度；
（3）了解與認(rèn)識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術(shù)，端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習(xí)慣。
4、發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。
（1）學(xué)會自主提出問題、制定獲得方案，并組織實(shí)施；
（2）形成自主收集信息和處理信息的能力；
（4）養(yǎng)成主動探究的習(xí)慣，形成問題意識，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神。
5、組建一支基本穩(wěn)定的師資隊(duì)伍，以全面推進(jìn)課程改革為抓手，加強(qiáng)校本教研，提高教師素質(zhì)，推進(jìn)課題研究工作穩(wěn)步發(fā)展。
針對學(xué)校實(shí)際，我們這學(xué)期倡導(dǎo)主要圍繞下列線索進(jìn)行設(shè)計(jì)和開發(fā)。
1、利用學(xué)科課程生成綜合實(shí)踐活動課題
綜合實(shí)踐活動不是學(xué)科課程，同時又是必修課程，不能成為其他課程的附屬品，但不是對立的，而是相互聯(lián)系的，綜合實(shí)踐活動與各學(xué)科領(lǐng)域形成一個有機(jī)整體。學(xué)科領(lǐng)域的知識可以在綜合實(shí)踐活動中延伸、綜合、重組與提升；綜合實(shí)踐活動中所發(fā)現(xiàn)的問題、所獲得的知識技能可以在各學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)中拓展和加深；在某些情況下，綜合實(shí)踐活動也可和某些學(xué)科打通進(jìn)行。學(xué)科知識不再是唯一的學(xué)習(xí)資源，所以我們應(yīng)當(dāng)突破學(xué)科教學(xué)自我封閉的僵化模式。擴(kuò)展學(xué)生的知識領(lǐng)域，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，要使課堂成為學(xué)生整個學(xué)習(xí)生活的策劃中心，依托學(xué)科課程開展綜合實(shí)踐活動，把課內(nèi)外打通，對學(xué)科資源和非學(xué)科資源的開發(fā)進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)，將豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活引入課堂。因此，我們將考慮如果有機(jī)地與學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行整合，開發(fā)綜合實(shí)踐活動的活動內(nèi)容。
2、走進(jìn)社會生活，生成綜合實(shí)踐活動課題
我們的生活是豐富多彩的，但是很多學(xué)生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因?yàn)樗麄儗ι磉叺男∈峦?xí)以為常，見怪不怪。所以引導(dǎo)學(xué)生走入社會生活，獲得生存體驗(yàn)，讓學(xué)生用研究的眼光看待周圍發(fā)生的事情，從社會生活中選擇和確定課題進(jìn)行研究，從學(xué)生身邊的小事生成綜合實(shí)踐活動課題，也是這次課程改革的重要理念。如《吸煙有無毒害》、《網(wǎng)絡(luò)利與弊》、《了解身邊的環(huán)境》等通過參觀、訪問、實(shí)地考察、實(shí)際參與、親身探究等活動，了解社會的現(xiàn)象與社會問題。因此，我們將著重引導(dǎo)學(xué)生形成關(guān)注社會、服務(wù)社會的意識和能力，增強(qiáng)社會責(zé)任感和社會實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)校與社會、教學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)和成長的資源，使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更充實(shí)、更有趣、更有意義和富有創(chuàng)造性，有效利用校外教育資源。
3、走進(jìn)自然，生成綜合實(shí)踐活動課題。
根據(jù)學(xué)校及周圍自然環(huán)境的狀況，引導(dǎo)學(xué)生自主地從自然環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問題，并指導(dǎo)學(xué)生通過觀測、考察、實(shí)驗(yàn)、探究等形式，收集各種自然環(huán)境的信息，關(guān)愛自然，提高環(huán)保意識，保護(hù)和改善生活環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，防治污染和其他公害。
（一）整體構(gòu)思，制訂切實(shí)可行的活動綱要。綜合實(shí)踐活動課程具有很強(qiáng)的自主性，學(xué)校要因地制宜，因時制宜，充分開發(fā)利用各種教育資源，落實(shí)課程計(jì)劃的要求，拓展綜合實(shí)踐活動的實(shí)施空間。本學(xué)期，學(xué)校將把綜合實(shí)踐活動與學(xué)科課程、特色建設(shè)、德育活動等聯(lián)系起來思考，在各年級實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上制訂出詳細(xì)、全面、切實(shí)可行的活動綱要，以使綜合實(shí)踐活動有序深入地開展。
（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高對活動課程的認(rèn)識。加強(qiáng)專題培訓(xùn)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及研究性學(xué)習(xí)的有關(guān)材料，綜合實(shí)踐活動的優(yōu)秀案例其它綜合實(shí)踐活動課程的理論和經(jīng)驗(yàn)文章。讓每一位指導(dǎo)教師都明確開設(shè)“綜合實(shí)踐活動課”的意義，用正確的理論指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐。培訓(xùn)的方式可以是多樣的：集中培訓(xùn)、教研組研討、個人自學(xué)相結(jié)合，以“案例式”、“對話研討式”等學(xué)習(xí)形式使學(xué)習(xí)具有靈活性和多樣性，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究聯(lián)系起來，使之具有針對性和時效性。使教師在活動中不斷反思，獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
（三）積極參加教研活動，增強(qiáng)交流。積極參加省、市、區(qū)組織的教研活動，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)老師增強(qiáng)交流，本校與外校老師之間加強(qiáng)交流，吸取兄弟學(xué)校開展本課程的經(jīng)驗(yàn)，更好地推進(jìn)我校的綜合實(shí)踐活動課程的有效實(shí)施。
（四）注重過程，進(jìn)行有效的實(shí)踐活動指導(dǎo)。本課程主要以活動為載體，以綜合為特征，以實(shí)踐為重點(diǎn)，主要以課題研究為基本形式的研究性學(xué)習(xí)活動；以社會考察為主的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動等學(xué)習(xí)來開展。學(xué)生通過社會考察、討論分析、角色扮演、辦報創(chuàng)作等社會活動方式，對主題進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn)，通過從不同角度對社會問題和科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行研究，自己去發(fā)現(xiàn)問題并作出結(jié)論。通過豐富多彩的活動，增加學(xué)生親身體驗(yàn)的機(jī)會，經(jīng)歷活動中的各種感受，在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造意志，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個性品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維。注重學(xué)生的活動過程的展現(xiàn)。在活動過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生制定研究計(jì)劃、記錄活動經(jīng)過、撰寫小論文調(diào)查報告，要及時了解學(xué)生開展活動的情況，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥、督促，并且這些事情要力爭在課堂上、在老師的指導(dǎo)下、小組內(nèi)成員合作完成。讓每個學(xué)生都在活動的過程中，親歷探究的過程，體驗(yàn)成功的樂趣。加強(qiáng)教師的有效指導(dǎo)。教師要及時參與學(xué)生的研究，預(yù)設(shè)學(xué)生將會遇到的困難，給予有針對性的幫助與支持，尤其是方法上的指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和探究方式，將教師的有效指導(dǎo)和學(xué)生自主選擇、主動實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來。
（五）關(guān)注評價，深入推進(jìn)實(shí)踐活動的開展。要引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實(shí)踐活動中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評價”，收集好每次活動的方案設(shè)計(jì)、活動成果作品、反思日記、研究報告等，及時記錄自己參與綜合實(shí)踐活動探究的過程和體驗(yàn)；開辟學(xué)生成果展示。學(xué)?？衫眯@廣播、櫥窗等欄地將學(xué)生的研究成果、小論文、小報告、小作品展示或展覽。讓教師、家長、學(xué)生都積極參與對學(xué)生綜合實(shí)踐活動過程的評價，采用自評、互評等方式，實(shí)現(xiàn)評價主體和評價內(nèi)容的多元化和評價過程的動態(tài)化。
（六）加強(qiáng)和家長的聯(lián)系，爭取家長參與到活動中來。能夠取得家長的支持和配合會使綜合實(shí)踐活動開展得更加順利，因此可加強(qiáng)和家長的聯(lián)系，爭取家長參與到活動中來。
（七）具體活動內(nèi)容：
1、尋找春天學(xué)做葉畫
2、認(rèn)識綠色食品學(xué)做涼菜、水果拼盤，做餃子
3、小菜園通過采訪，實(shí)地察看，了解幾種蔬菜和水果存在的主要問題，
4、走進(jìn)紙的王國學(xué)簡單的折紙、剪紙
5、零用錢的調(diào)查調(diào)查采訪零用錢的去向
1、制訂并貫徹綜合實(shí)踐活動計(jì)劃、討論活動內(nèi)容，訂好學(xué)期活動計(jì)劃。
2、召開擔(dān)任綜合實(shí)踐活動課程的指導(dǎo)教師培訓(xùn)會。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及研究性學(xué)習(xí)的有關(guān)材料，綜合實(shí)踐活動的優(yōu)秀案例其它綜合實(shí)踐活動課程的理論和經(jīng)驗(yàn)文章。
3、按制定的計(jì)劃開展活動。
4、進(jìn)行階段性的工作小結(jié)。
5、組織一次綜合實(shí)踐活動研討活動。
6、收集整理活動資料。
7、完成綜合實(shí)踐活動學(xué)生的評價工作。
8、總結(jié)綜合實(shí)踐活動實(shí)施情況，撰寫專題總結(jié)。
（一）綜合實(shí)踐活動的評價方式多種多樣的，通過觀察、記錄和描述學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)，并以此作為評價學(xué)生的基礎(chǔ)。本學(xué)期將充分發(fā)揮評價這一機(jī)制激發(fā)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動的熱情，通過評價讓學(xué)生感受自我成長，促進(jìn)自我反思，享受成功的喜悅。
1、注重過程：小學(xué)綜合實(shí)踐活動的評價不過分強(qiáng)調(diào)結(jié)果的科學(xué)性與合理性，將關(guān)注的視角指向小學(xué)生獲得結(jié)果和體驗(yàn)的過程，注重小學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)、在具體操作中，教師可以通過觀察，采用即時評語的方式記錄小學(xué)生在綜合實(shí)踐活動過程中的行為、情緒情感、參與程度、努力程度等表現(xiàn)，并將其作為評價小學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。
2、尊重多元：小學(xué)綜合實(shí)踐活動的評價鼓勵并尊重小學(xué)生極富個性的自我表達(dá)方式：演講、繪畫、寫作、表演、制作等、在教師對活動做出評價的同時，通過討論、協(xié)商、交流等方式引導(dǎo)，小學(xué)生進(jìn)行自我評價、相互評價。
3、注意反思：發(fā)揮評價的指導(dǎo)功能，引導(dǎo)小學(xué)生反思自己的實(shí)踐活動、通過調(diào)動小學(xué)生的認(rèn)識和情感因素，激勵小學(xué)生自覺記錄活動過程〈特別是重要的細(xì)節(jié)、投入對問題的討論、對成果的分享及思考中，主動審視自己的利弊得失，逐步完善自己的行動，拓寬自己的視野，達(dá)到自我反思、自我改進(jìn)的目的。
（二）綜合實(shí)踐活動的教師評價
小學(xué)綜合實(shí)踐活動中的教師評價以下列幾項(xiàng)為標(biāo)準(zhǔn)：（1）深刻領(lǐng)會綜合實(shí)踐活動的實(shí)質(zhì)并以負(fù)責(zé)的態(tài)度參與這門課程的實(shí)踐；（2）不斷完善和更新自己的知識結(jié)構(gòu)以應(yīng)對學(xué)生廣泛的知識需求；（3）逐步發(fā)展活動中規(guī)劃與設(shè)計(jì)課程的能力組織、管理與協(xié)調(diào)的能力、探究與問題解決能力、收集和處理信息的能力、課堂教學(xué)調(diào)控能力。
清明節(jié)綜合實(shí)踐活動方案篇十七
1．通過走進(jìn)部隊(duì)這種活動形式，使師生親身感受了軍營生活，體驗(yàn)了軍人的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)，增強(qiáng)國防意識。
2．在活動中培養(yǎng)學(xué)生集體觀念、互助精神，逐步養(yǎng)成規(guī)范意識。
3．以活動促班級各小隊(duì)的成長，使學(xué)生們受到一次生動、具體的愛國主義教育，培養(yǎng)他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)，長大報效祖國的偉大志向。
20xx年10月31日（周三）8：00出發(fā)，下午4：20到校放學(xué)。
xx防空旅（x6部隊(duì)）
8:00到校乘車出發(fā)，每班一輛車，對號上車，預(yù)計(jì)8：40到達(dá)。整隊(duì)教育后，1-8班為第一組，9-17班為第二組，每班從高到低成1路縱隊(duì)，全年級成17路縱隊(duì)列隊(duì)于士兵廣場，每班配一名教官協(xié)助老師管理，以組安排不同的參觀路線活動。
第一組參觀路線：參觀現(xiàn)代化食堂，感受后勤自動化――旅史廣場――參觀x6部隊(duì)80分隊(duì)內(nèi)務(wù)設(shè)施，并進(jìn)行整理內(nèi)務(wù)訓(xùn)練――心理訓(xùn)練場――觀看火炮表演――大禮堂休息，飯后進(jìn)行國防教育，觀看電影《戰(zhàn)馬》――士兵廣場隊(duì)列訓(xùn)練（先觀看部隊(duì)隊(duì)列訓(xùn)練，再由教官分班級分小隊(duì)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練，最后進(jìn)行會操評比，由教官和校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任評委對各班隊(duì)列隊(duì)形展示進(jìn)行評比、頒獎。）
第二組參觀路線：參觀x6部隊(duì)80分隊(duì)內(nèi)務(wù)設(shè)施，并進(jìn)行整理內(nèi)務(wù)訓(xùn)練――參觀現(xiàn)代化食堂，感受后勤自動化――旅史廣場――觀看火炮表演――心理訓(xùn)練場――大禮堂休息，飯后進(jìn)行國防教育，觀看電影《戰(zhàn)馬》――士兵廣場隊(duì)列訓(xùn)練（先觀看部隊(duì)隊(duì)列訓(xùn)練，再由教官分班級分小隊(duì)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練，最后進(jìn)行會操評比，由教官和校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任評委對各班隊(duì)列隊(duì)形展示進(jìn)行評比、頒獎。）
15：30整隊(duì)乘車返程，16：20學(xué)生在學(xué)校整隊(duì)放學(xué)。家長在平時放學(xué)指定接送地點(diǎn)接，兩（三）位老師要分頭送學(xué)生到指定地點(diǎn)，確保學(xué)生被接完方可離開。
老師方面：
1．班主任及跟班教師在活動期間必須做到全程管理。做好學(xué)生活動分組工作，指定有責(zé)任心的孩子擔(dān)任組長，細(xì)化管理，明確活動期間組長的管理職責(zé)，要求組長帶好組員，有事第一時間向老師匯報。
2．各位老師要保持通訊工具暢通，有情況隨時聯(lián)系?；顒悠陂g全體老師均要加強(qiáng)巡視，發(fā)現(xiàn)不安全及不良行為要及時教育阻止。
3．活動結(jié)束后，各班放學(xué)，班主任及配班老師待學(xué)生被家長安全接完后，才能離開。
學(xué)生方面：
1．學(xué)生統(tǒng)一穿秋季校服，佩帶紅領(lǐng)巾，穿運(yùn)動鞋。
2．學(xué)生不帶有安全隱患的用具（如小刀等），保管好貴重物品（如相機(jī)）；來回途中遵守紀(jì)律，注意安全，服從教師的統(tǒng)一指揮，不可擅自行動。
3．活動期間發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)、合作、互助精神，要注重文明舉止，樹一附小形象：不得在沿途與參觀中追逐打鬧。愛護(hù)高炮旅衛(wèi)生環(huán)境和設(shè)施設(shè)備，遵守相關(guān)規(guī)定。
4．注重勤儉節(jié)約，食品夠吃就行，杜絕浪費(fèi)，統(tǒng)一用餐。
總指揮：xx
校長xx
負(fù)責(zé)人：xx
協(xié)調(diào)人：xx
隨隊(duì)醫(yī)護(hù)：xx
攝影：xx
宣傳報道：xx
清明節(jié)綜合實(shí)踐活動方案篇十八
國務(wù)院辦公廳發(fā)出通知指出，鑒于塑料袋已成為“白色污染”的主要來源，自20xx年6月1日起，在所有超市、商場、集貿(mào)市場等商品零售場所實(shí)行購物袋有償使用制度，一律不得免費(fèi)提供塑料購物袋。通過一個學(xué)期的調(diào)查研究我們發(fā)現(xiàn)“禁塑令”在人們的生活中并沒有起多大的作用。在最初實(shí)施時，超市、市場的塑料袋確實(shí)減少了，但現(xiàn)在人們的禁塑意識慢慢淡薄了，人們已習(xí)慣了付費(fèi)購買塑料袋，塑料袋的用量又急速增長。所以本學(xué)期我們想繼續(xù)進(jìn)行該主題，從我們自身做起，增強(qiáng)環(huán)保意識，然后去影響身邊的人，從而讓禁塑令深入人心，為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)出我們的一點(diǎn)微薄之力。
第一、二周：上網(wǎng)查詢塑料袋的生產(chǎn)過程以及污染情況，制成幻燈片。
活動目的：加強(qiáng)學(xué)生自己上網(wǎng)查找資料的能力，進(jìn)一步了解塑料袋的有關(guān)內(nèi)容，并將查找到的資料進(jìn)行整理制成幻燈片，在班級里進(jìn)行交流，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。
第三周：走訪超市、集市，調(diào)查塑料袋的使用情況。
活動目的：鍛煉了學(xué)生與別人溝通的能力，使學(xué)生敢于并善于同陌生人打教道。在實(shí)踐的調(diào)查訪談中鍛煉膽量與口才，提高社會交際能力。
第四周：匯總調(diào)查資料，制成幻燈片，
第五周：寫出調(diào)查感受，在班級中以辯論會的形式談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 活動目的：增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，使學(xué)生獲得親身參與體驗(yàn)，形成善于質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。
第六周：制作減少塑料袋使用的宣傳標(biāo)語。
活動目的：增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。
第七、八周：制作有關(guān)“減少塑料袋的使用”為主題的刊板。
活動目的：培養(yǎng)學(xué)生樂于合作的情感和善于合作的技能。增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。
第九、十周：編一個有關(guān)塑料袋的小品。
活動目的：調(diào)動學(xué)生積極參與活動的積極性，鍛煉學(xué)生的能力。
第十一周：編一個有關(guān)塑料袋的歌曲。
活動目的：發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造欲，提高他們合作精神。
第十二周：給國家監(jiān)管部門寫一封信。
活動目的：以給國家監(jiān)管部門寫信的方式，反映自己對環(huán)保的決心，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識，參與意識，社會責(zé)任意識和主人翁精神。
清明節(jié)綜合實(shí)踐活動方案篇一
各級部、各班級：
xxxx年元旦將至，為深入推進(jìn)我校學(xué)生思想道德建設(shè)，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，引導(dǎo)文明向上的家庭文化，結(jié)合全國文明城市創(chuàng)建相關(guān)要求，學(xué)校決定在全校學(xué)生中開展元旦綜合實(shí)踐教育活動?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
以立德樹人為根本任務(wù)，以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線，切實(shí)加強(qiáng)友善、孝敬、誠信等中華傳統(tǒng)美德教育，完善“學(xué)校、家庭、社會”三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)廣大家長以身作則、言傳身教，和學(xué)生共同傳承中華美德，樹立良好家風(fēng)，構(gòu)建和諧家庭，為學(xué)生健康成長、成才營造良好的家庭環(huán)境。
1、遵守“誠實(shí)守信”的原則，不允許在實(shí)踐活動中弄虛作假，不代替家長簽字。
2、按照“全員參與”的原則，結(jié)合方案要求，從實(shí)際出發(fā)，全員參與保證活動取得實(shí)效。
（一）孝老愛親“五個一”親情活動
1、活動意義：“萬善德為本，百行孝為先”，孝老愛親是中華民族最重要的傳統(tǒng)美德，是中國社會所具有的一項(xiàng)倫理道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。我們在現(xiàn)實(shí)生活中，要積極弘揚(yáng)孝老愛親的傳統(tǒng)美德，并賦予時代內(nèi)容，從親情之孝延伸到關(guān)愛他人、奉獻(xiàn)社會的大孝大愛，形成新的風(fēng)尚和新的美德。
2、活動要求：各年級每班安排5人參與本活動。
3、活動方式：“五個一”活動包括為父母做一次飯（一道菜）；為父母洗一次衣服；給父母捶一次背（梳頭、按摩）；與父母進(jìn)行一次親情談話；給父母每人一個擁抱，說一句“爸爸（媽媽）我愛你”。參與同學(xué)要完成《xx中學(xué)孝老愛親“五個一”親情活動記錄表》（另行下發(fā)），并貼好照片。
（二）“感恩xxxx筑夢xxxx”感恩教育活動
1、活動意義：跨過了xxxx的輝煌，xxxx將以嶄新的面貌來到我們的身邊。感恩xxxx，感謝父母、師長、朋友的關(guān)心和陪伴，助力我們成長。筑夢xxxx，希望同學(xué)們與夢想同行，喚醒心中的巨人，超越昨天，再創(chuàng)輝煌。在這步入新一年的日子里，我們每個人總是心潮澎湃，生出許多新的希望。請同學(xué)們用文字記錄下成長的印記和感恩的心語。
2、活動對象：全體同學(xué)
3、活動方式：完成《“感恩xxxx筑夢xxxx”感恩教育活動記錄表》（另行下發(fā)，上交拍照留檔后下發(fā)，各班可張貼到樓道展板）
1、各班級元旦返校后在xxxx年1月6日16：00前將本班作品至政教處、團(tuán)委辦公室。孝老愛親“五個一”親情活動記錄表交桑老師，“感恩xxxx筑夢xxxx”活動記錄表交王老師。
2、“感恩xxxx筑夢xxxx”活動各班要加強(qiáng)要求，做到人人參與，保證活動實(shí)效。
3、在規(guī)定時間前上交兩項(xiàng)內(nèi)容的班級計(jì)班級量化分10分：其中孝老愛親“五個一”親情活動記錄表5分，每少一篇或缺少照片、照片明顯虛假扣1分；“感恩xxxx筑夢xxxx”感恩教育活動記錄表計(jì)5分。
4、孝老愛親“五個一”親情活動記錄表將在一樓西宣傳欄統(tǒng)一展出；“感恩xxxx筑夢xxxx”感恩教育活動記錄表擇優(yōu)拍照留檔后返還各班級完善班級文化。
5、不明內(nèi)容具體咨詢政教處、團(tuán)委辦公室。
清明節(jié)綜合實(shí)踐活動方案篇二
植物生長都有其規(guī)律，春華秋實(shí)，周而復(fù)始。上學(xué)期，三年級綜合實(shí)踐活動的主題是“秋風(fēng)掃落葉”，通過活動，同學(xué)們認(rèn)識到，秋天時，隨著氣溫不斷降低，花草樹木的葉子紛紛落下來，到了冬季，絕大部分葉子基本都落光了，除了常綠植物。但是一道春天，氣溫回升，花草樹木又會發(fā)出新芽，長出新葉，恢復(fù)生機(jī)。這就是自然規(guī)律。本學(xué)期我們確定主題為“春風(fēng)吹又生”是上學(xué)期活動的延續(xù)。兩個學(xué)期是一個周期，客觀的反應(yīng)了植物一歲一枯榮的循環(huán)往復(fù)。
“春風(fēng)吹又生”綜合實(shí)踐活動預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)有如下幾方面。
一、 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跟蹤觀察，了解記錄花草樹木從發(fā)芽到長葉的完整過程。
二、 帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)大自然，用眼睛去觀察，用心去思考，尋找美，發(fā)現(xiàn)美。
三、 培養(yǎng)學(xué)生分工協(xié)作，探索研究，共同提高的習(xí)慣。
四、 指導(dǎo)各活動小組記錄好觀察日記，遇到不懂的問題，自己尋找答案，掌握自主學(xué)習(xí)的方法。
五、 養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的習(xí)慣，一草一木皆有生命，它給人類帶來美得享受，我們更要愛護(hù)它。
第一：成立活動小組，根據(jù)座位順序組成活動小組，或者根據(jù)家庭住址，住的近的同學(xué)成立活動小組，方便活動時集中。各組選出小組長，觀察員，記錄員，小記者，分工明確，圖案及協(xié)作，完成好活動的各項(xiàng)任務(wù)。
第二：設(shè)計(jì)觀察記錄表，共各小組觀記錄察的整個過程，以及活動的收獲。
附：“春風(fēng)吹又生”觀察記錄表
觀察日期
植物名稱
外形變化
其他變化
第三：教師選取有代表性的花草樹木，分別安排不同小組進(jìn)行觀察，避免雷同，力爭全面。
第四：引導(dǎo)學(xué)生觀察不同形狀，顏色的樹葉，發(fā)揮想象力，利用各種樹葉制作精美的樹葉貼畫。
第一：老師介紹活動背景，活動意義，以及這次活動的總體原則，總體要求。
第二：組成活動小組，進(jìn)行分工，明確責(zé)任，任務(wù)到人。
第三：各活動小組進(jìn)行觀察，并完整記錄觀察的過程。
第四：各活動小組對遇到的問題在小組內(nèi)討論，或者請教父母，老師，也可上網(wǎng)搜索，或者向右經(jīng)驗(yàn)的花農(nóng)，園藝師采訪，做好記錄。留下照片等資料。
第五：對學(xué)生的觀察日記進(jìn)行評比，表彰。
第六：收集各種描寫春天和樹葉的詩句，組織學(xué)生誦讀。
第七：開展好活動評價，并對活動進(jìn)行總結(jié)，表彰。
清明節(jié)綜合實(shí)踐活動方案篇三
一、活動由來：
在我們周圍浪費(fèi)的現(xiàn)象是很多的：水龍頭人走水空流；晚上空教室里燈火徹夜通明，食堂里吃了一口的飯就倒掉了......嚴(yán)重的浪費(fèi)讓人觸目驚心。很多人把節(jié)約掛在嘴邊，但內(nèi)心深處的節(jié)約意識卻非常單薄。于是明明可以避免的浪費(fèi)現(xiàn)象就產(chǎn)生了。其實(shí)減少浪費(fèi)并不需要花很多的時間，隨手關(guān)燈、節(jié)約用紙等等，都是關(guān)鍵在于：
人們對這個問題的重視程度。
二、活動目的：
（1）通過尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，知道浪費(fèi)帶來的嚴(yán)重后果，從而增強(qiáng)節(jié)約意識，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
（2）了解浪費(fèi)現(xiàn)象對生活的影響和危害，培養(yǎng)環(huán)保意識，增強(qiáng)社會責(zé)任感。
（3）了解科學(xué)探究的一般過程，獲得探究的體驗(yàn)。
三、準(zhǔn)備活動：
1.提出主題、確定對象：
無論是在家庭生活中，還是在學(xué)校生活或社會生活中，我們都會看到很多浪費(fèi)現(xiàn)象，造成浪費(fèi)的原因也是多方面的，解決的方法也是多種多樣。今天讓我們走進(jìn)生活，走進(jìn)社會，看看生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象。那么，你準(zhǔn)備選擇哪個方面來開展自己的活動呢？讓我們來開展一下討論：提出自己想研究、調(diào)查的問題，與老師、同學(xué)協(xié)調(diào)好，組成自己的研究、調(diào)查活動小組。
2.制定活動方案：
開展活動可要有明確的活動計(jì)劃、方案，與小組同學(xué)一起圍繞感興趣的主題，制定活動方案吧。
表1：“尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象”調(diào)查、研究活動計(jì)劃
尋找
本子只用一面，水龍頭空流幾小時，沒人的房間里臺燈開一宿......
活動地點(diǎn)
飯?zhí)茫堭^）、自己家、洗手間、學(xué)校......
活動方式
發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)現(xiàn)象及時制止，并將它們整理好......
時間安排
課余時間。
小組人員與分工
第一組的同學(xué)：制止對食物的浪費(fèi)。第二組的同學(xué)：制止對水的浪費(fèi)。第三組的同學(xué)：制止對電的浪費(fèi)。第四組的同學(xué)：制止對用品的浪費(fèi)。
活動準(zhǔn)備
多收集一些關(guān)于節(jié)約的資料，并多做一些告訴大家節(jié)約對自己的好處的宣傳，以減少浪費(fèi)現(xiàn)象。
備注
自己先做好節(jié)約工作，才有資格管別人。
表2：“尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象”調(diào)查、研究活動紀(jì)錄
我們收集了許多節(jié)約的資料，將一些只畫了兩筆就不要的紙張回收了起來，送到造紙廠，經(jīng)過那的職員加工后，又可以重新使用。
3.活動經(jīng)歷：
（1）收集文字資料：
根據(jù)自己尋找的內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)上、圖書館里尋找有關(guān)浪費(fèi)對人類社會帶來嚴(yán)重影響的資料。
（2）收集圖片資料：
在學(xué)校和家庭拍攝一些同學(xué)家長浪費(fèi)的照片，如中午吃完飯后的餐盆，教室里的廢紙簍等。
（3）統(tǒng)計(jì)與調(diào)查：
知道自己家、學(xué)校等的用水情況、用電情況；了解班級同學(xué)使用文具的情況......
（4）采訪：
向父母了解家庭的開銷狀況，知道哪些開銷是可以節(jié)約的。向同學(xué)了解平常的學(xué)習(xí)開銷狀況等。
四、活動總結(jié)、匯報展示：
1交流、匯報社會上，學(xué)校里，家庭里的浪費(fèi)現(xiàn)象帶來的嚴(yán)重后果費(fèi)。
（教師補(bǔ)充相關(guān)圖文資料，擴(kuò)展學(xué)生的視野。）
2交流、匯報人們在衣、食、住、行、玩各方面的浪費(fèi)現(xiàn)象。
教師補(bǔ)充相關(guān)情況，便于學(xué)生對比了解。
3交流、匯報調(diào)查浪費(fèi)現(xiàn)象后自己的感受，談?wù)勛约旱墓?jié)約感受。
教師補(bǔ)充學(xué)生認(rèn)識的不足之處。
4展示學(xué)校“手拉手地球村”活動的過程及活動成果，讓學(xué)生知道節(jié)約應(yīng)該從身邊的小事做起。
5節(jié)約技能大擂臺：節(jié)約技能比賽、節(jié)約“金點(diǎn)子”設(shè)計(jì)、節(jié)約口號宣傳。
教師出示一些節(jié)約“金點(diǎn)子”、節(jié)約口號，拓寬學(xué)生的思路
6收獲體會：
談?wù)勛约旱挠H身體驗(yàn)、收獲與體會。
7教師補(bǔ)充、小結(jié)：
教師肯定學(xué)生的調(diào)查研究中的表現(xiàn)，指出學(xué)生進(jìn)一步行動的方向。
清明節(jié)綜合實(shí)踐活動方案篇四
中秋節(jié)是我國僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日，中秋月明情意濃，圓圓的月亮、各式的月餅象征著團(tuán)圓，在中秋之夜，人們還愛吃些水果等團(tuán)圓的果品，祈祝家人幸福美滿、甜蜜安康。雖然學(xué)生都喜歡過中秋節(jié)，但是對這個節(jié)日了解得并不深刻。開學(xué)初，正值中秋節(jié)來臨，因此，我們確立了“走近中秋”這個活動主題，帶領(lǐng)學(xué)生在家鄉(xiāng)開展綜合實(shí)踐活動，組織學(xué)生調(diào)查，從而了解中秋節(jié)的由來、習(xí)俗、有關(guān)的詩歌秋以及月餅的由來，希望通過中秋節(jié)的各種活動讓孩子們了解民族的傳統(tǒng)節(jié)日并體驗(yàn)社會生活。
2.過程與方法。初步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有目的的搜集材料，整理材料，分析材料通過查閱書籍，報刊以及網(wǎng)絡(luò)等資料了解并解決問題，能使用多種方式獲取資料，合理整理資料，對資料進(jìn)行歸類。
3.情感態(tài)度價值觀。培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和人生觀。通過對傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識，增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。通過與同學(xué)的合作交流，養(yǎng)成良好的口語交際能立于主動學(xué)習(xí)的能動性。通過動手做月餅提高勞動技能與操作能力，體驗(yàn)成功的樂趣。通過自主探究，合作交流激發(fā)團(tuán)結(jié)互助精神和愛國主義情感。了解中華民族源遠(yuǎn)流長的悠久歷史和寶貴的財(cái)富。
第一階段：（第2周）確定主題。
按照分組選出組長、記錄員，討論篩選活動方式，明確活動時間及個人分工。（具體內(nèi)容見附表2）。
第三階段：（第4周）走出課堂。
以小組為單位匯報實(shí)踐活動成果，出一期專題板報第五階段：（第6周）總結(jié)評價。
對參與本次綜合活動進(jìn)行活動總結(jié)，開展自我評價、小組評價及家長評價。（具體內(nèi)容見附表4）。
第一階段：（第2周）確定主題。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，中國是一個有著五千年歷史的文明古國，你知道她有哪些佳節(jié)嗎？（指名學(xué)生回答）。
2、欣賞課件（中秋節(jié)的相關(guān)圖片）：過3個星期就是中秋節(jié)了，農(nóng)歷八月十五的中秋節(jié)，是我國僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日。從今天起，老師將和大家一起走進(jìn)中國的佳節(jié)來研究有關(guān)中秋節(jié)的文化。
（二）啟發(fā)提問，確定主題。
1、啟發(fā)提問：看了剛才的圖片，大家有什么話想說？關(guān)于中秋節(jié)，你想知道些什么？（學(xué)生發(fā)言）。
2、總結(jié)發(fā)言，確定主題：走進(jìn)佳節(jié)話中秋。含四項(xiàng)內(nèi)容：a、中秋節(jié)的由來；b、中秋節(jié)的習(xí)俗；c、中秋詩詞欣賞；d、中秋的月餅相關(guān)知識。
（三）活動指導(dǎo)，教給方法。
1、我們可以通過上網(wǎng)下載、調(diào)查統(tǒng)計(jì)、參觀訪問、到圖書館查找資料、摘抄和拍照片等，開展中秋節(jié)的課題探究。科學(xué)分工，小組合作，是有效探究的一個好辦法。
a組：小小故事臺b組：月餅大調(diào)查c組：花燈的世界d組：藝術(shù)的魅力。
2、在小組中再自由組合成3--5人的活動小組，a1組——漂亮組（蘇婷、陳思晴、林卓言）a2組——動力組（張宇恒、尹嘉蕙、黃偉、利勇烽）a3組——可樂組（何家樂、何俊霖、胡惟斯）。
b1組——美少女組（蘇芊沄、潘苑儀、陳境敏、譚婉琪）b2組——可愛月餅小分隊(duì)（阮熳君、蔡小蕓、彭雯婧）b3組——甜甜月餅隊(duì)（王溢、林昌韶、謝澤泓、羅宇軒）b4組——月餅隊(duì)（蘇泓霖、許桂林、陳文坤、覃建明）b5組——可愛組（布偉健、李梓豪、張堡鈞、鄭兆達(dá)）。
c1組——棉花糖組（冼德昕、李麗昕、林越、李籽璇、陳俐霖）c2組——花燈世界組（董明添、丁星華）。
d1組——甜蜜組（何偉斌、潘曉彤、李康橋）d2組——變形組（黃浩然、陳文洋）。
第二階段：（第3周）明確分工。
（一）按照分組選出組長、記錄員。
（方式——紙板報、連環(huán)圖畫、照片展、ppt幻燈片、講故事等）1、收集資料：
月餅為什么大多是圓的？還有什么形狀？了解月餅的制作過程。調(diào)查市面上的月餅的種類。
調(diào)查、采訪、統(tǒng)計(jì)人們最喜歡的月餅口味。了解最大、最小的月餅和普通月餅的尺寸。比較不同材料制作的月餅包裝盒。
調(diào)查吃不完的月餅和空的月餅盒的處理方法。推銷月餅的廣告詞。
（內(nèi)容——文字、圖片、視頻、收集月餅盒等）。
（方式——紙板報、實(shí)物展、照片展、ppt幻燈片等）。
1、收集資料：為什么中秋節(jié)掛彩燈？
調(diào)查彩燈的種類，比較各種彩燈的優(yōu)劣。調(diào)查、采訪、統(tǒng)計(jì)人們最喜歡的彩燈類型。了解彩燈的制作過程。
（內(nèi)容——文字、圖片、視頻、收集彩燈等）。
（方式——問大人、查書籍、上網(wǎng)、采訪調(diào)查統(tǒng)計(jì)、參觀等）。
2、展示資料：篩選資料，小組共同或分工制作。
（方式——紙板報、實(shí)物展、照片展、ppt幻燈片等）。
收集資料：與中秋節(jié)有關(guān)的古代詩詞、對聯(lián)，了解其意思。與中秋節(jié)有關(guān)的兒歌、文章。與中秋節(jié)有關(guān)繪畫、賀卡、音樂作品。與中秋節(jié)有關(guān)的祝福語。
（內(nèi)容——文字、圖片、視頻、音頻等）（方式——問大人、查書籍、上網(wǎng)等）。
2、展示資料：篩選資料，小組共同或分工制作。
（方式——紙板報、繪畫展、照片展、ppt幻燈片等）。
(三）安排小組分工，填寫《第二階段計(jì)劃表》。
清明節(jié)綜合實(shí)踐活動方案篇五
1、將同學(xué)們在本組學(xué)習(xí)中開展的“走進(jìn)田園”“走進(jìn)鄉(xiāng)村”的綜合實(shí)踐活動的經(jīng)歷與感受真實(shí)地記錄下來。
2、借助本組課文學(xué)習(xí)中積累的豐富語言，以及從中領(lǐng)悟到的表達(dá)方法，選擇自己最喜愛的表達(dá)方式，將自己對田園和鄉(xiāng)村生活的熱愛、向往等思想感情真實(shí)清楚地表現(xiàn)出來。
3、注意在習(xí)作中適當(dāng)運(yùn)用一些在本單元積累的優(yōu)美詞句，并能夠按照一定的順序?qū)⒁獙懽鞯膬?nèi)容表達(dá)得清楚具體。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主與合作修改的習(xí)慣。
1、把自己在實(shí)踐活動中的見聞感受有條理地表達(dá)清楚。
2、培養(yǎng)獨(dú)立習(xí)作與修改成文的良好習(xí)慣。
1、在老師的組織安排下，開展一次“走進(jìn)田園”“走進(jìn)鄉(xiāng)村”“走進(jìn)大自然”郊游踏青或農(nóng)家生活實(shí)踐活動，并要做好活動記錄。
2、在活動中，運(yùn)用多種方式搜集相關(guān)的文字與圖片資料。
3、課外閱讀一些描寫農(nóng)村田園生活的優(yōu)秀篇章，積累優(yōu)美的詞句。
2、播放歌曲《走在鄉(xiāng)間的小路上》，大家隨著音樂的旋律在頭腦中展開想象。
在大家用心聆聽和想象之后，請同學(xué)們說說你聯(lián)想到了寫什么？
生1：我仿佛看見了鄉(xiāng)間田野碧綠的莊稼、金黃的菜花、裊裊的炊煙、清澈的小河。
生2：我仿佛正穿行在田間小路，在春光中、在花叢中翩翩起舞。
生3：我仿佛已經(jīng)回到了鄉(xiāng)下老家，回到了朝思暮想的爺爺奶奶身旁，回憶起和農(nóng)村小伙伴們一起快樂的日子。
……。
1、承接引領(lǐng)：同學(xué)們的精彩發(fā)言讓老師也仿佛回到了那五彩斑斕的童年世界，眼前也浮現(xiàn)出那綠樹成蔭、瓜果飄香的鄉(xiāng)下農(nóng)家美景。相信同學(xué)們在本單元的語文綜合學(xué)習(xí)實(shí)踐中都一定滿載而歸吧，今天，就讓我們打開記憶的閘門，放飛思索，重溫學(xué)習(xí)時間中那一段快樂的時光，充分展示你們的實(shí)踐成果吧。
2、分小組交流展示介紹自己“走進(jìn)鄉(xiāng)村”“走進(jìn)田園”“走進(jìn)大自然”的成果。
（交流要點(diǎn)：a、將自己搜集的有關(guān)此次活動的照片展示，向同學(xué)具體介紹農(nóng)村的自然風(fēng)光。b、講述一個自己在農(nóng)村生活或者本次活動中經(jīng)歷的真實(shí)故事。c、將你從農(nóng)家搜集到的某個物品、學(xué)到的某種技術(shù)或?qū)嵨锶缦X蟈籠子等詳細(xì)介紹。d、朗讀自己活動階段中寫下的精彩日記。）。
3、各組推薦一名同學(xué)將自己的成果在班級進(jìn)行匯報。（教師引導(dǎo)學(xué)生說出條理、說清重點(diǎn)、糾正語病等）請同學(xué)認(rèn)真聆聽后，有針對性地發(fā)表評價，提出改進(jìn)意見。
（教師引語：你們的經(jīng)歷、你們的發(fā)現(xiàn)、你們的搜集無疑是你們學(xué)習(xí)成長中一筆寶貴的財(cái)富，我們在享受活動的快樂后，不妨用精妙的文筆把它們記錄和描繪下來，然后我們互相交換閱讀，你將會發(fā)現(xiàn)更多的精彩，并積累更多的習(xí)作經(jīng)驗(yàn)。本單元學(xué)習(xí)，你們的語言積累也一定收獲多多，我們首先來比一比誰的積累更豐富。）。
1、小組交流：你閱讀本單元課文后積累的有（以背誦方式匯報交流）。
優(yōu)美的詞語（重點(diǎn)是成語）有：
優(yōu)美生動的語句有：
2、班級交流：通過課外閱讀搜集到的。
（1）描寫鄉(xiāng)村自然風(fēng)光的詞語有：
句子有：
（2）敘述生活事件的詞語有：
句子有：
（3）描寫農(nóng)民精神面貌的詞語有：
句子有：
3、融入構(gòu)思：（1）小組交流，說說本次習(xí)作，你打算選擇哪方面材料寫，寫的順序，寫作的意圖和重點(diǎn)有什么計(jì)劃，請同學(xué)們參謀參謀。
（2）教師點(diǎn)名交流，說說你在本次習(xí)作中計(jì)劃在哪些地方要用到積累的優(yōu)美詞句，計(jì)劃運(yùn)用哪些詞句。并簡要說說運(yùn)用的原因。
1、為了檢驗(yàn)自己是否能獎構(gòu)思的重點(diǎn)清楚的表達(dá)出來，請同學(xué)們選取計(jì)劃將要重點(diǎn)描寫或者講述的一個精彩場面片斷寫下來。（如一段田園景色、一個勞動場面等）并要有意識地運(yùn)用自己積累的優(yōu)美詞語或者句子。
2、學(xué)生課堂練筆，教師巡回指導(dǎo)。
1、點(diǎn)名請三位（優(yōu)中差各一）同學(xué)宣讀習(xí)作片段，其余同學(xué)聽后評價，提修改建議。
（教師引導(dǎo)學(xué)生評價標(biāo)準(zhǔn)：語句是否通順明白；描寫是否清楚，具體；重點(diǎn)是否明確，突出；運(yùn)用的優(yōu)美語句是否恰當(dāng)：你覺得如何修改。）。
2、按老師引導(dǎo)的評價要求，開展小組互動評價。（全員參與，取長補(bǔ)短。）。
在聽取同學(xué)們的修改意見后，按照本次習(xí)作要求動筆寫作。教師巡回檢查指導(dǎo)。
1、將自己寫好的習(xí)作稿認(rèn)真朗讀，及時發(fā)現(xiàn)錯誤，自主修改。
2、將習(xí)作再讀給同桌或信任的好伙伴聽，一邊讀，一邊改。
3、將自己和同學(xué)幫助修改后的習(xí)作抄寫謄正。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于語文園地六教案,語文園地六—習(xí)作,語文園地六，希望對你有幫助！
清明節(jié)綜合實(shí)踐活動方案篇六
綜合實(shí)踐基地活動是學(xué)校教育的延伸、銜接和補(bǔ)充、是促進(jìn)青少年全面發(fā)展的實(shí)踐課堂，是服務(wù)、凝聚、教育廣大未成年人的活動平臺。根據(jù)丹教[20xx]28號文件精神和相關(guān)要求，特制定我校組織五年級學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動方案。
4月1日—4月3日。丹陽市中小學(xué)生綜合實(shí)踐基地（原少陽職中）
組長：
副組長：
領(lǐng)隊(duì)：
帶隊(duì)教師：五1：；五2：；
五3：；
葛家：。
召開帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)及班主任會議，明確活動意義，部署活動計(jì)劃。召開全體五年級學(xué)生會議，進(jìn)行安全和紀(jì)律教育。發(fā)放《致學(xué)生和家長的一封信》，得到家長的支持。
學(xué)生在基地活動期間采用“準(zhǔn)軍事化”管理模式，由學(xué)校和基地雙管齊下，齊抓共管。
1、強(qiáng)化學(xué)生安全教育。帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)、教師必須各司其職，全程陪同學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動，并配合市綜合實(shí)踐活動基地教師管理好學(xué)生，及時處理各類偶發(fā)事件，控制學(xué)生亂吃不衛(wèi)生零食，確保食品安全。帶隊(duì)教師如有特殊情況要離開，必須向帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)請假，確保本班學(xué)生安全有效完成綜合實(shí)踐活動。師生往返車輛由中心校統(tǒng)一安排。
2、強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)結(jié)互助教育。學(xué)生與學(xué)生、班級與班級之間要相互幫助、團(tuán)結(jié)合作，學(xué)會生存，學(xué)會勞動，學(xué)會合作，學(xué)會創(chuàng)造。
3、強(qiáng)化學(xué)生紀(jì)律教育。帶隊(duì)教師要時刻關(guān)注學(xué)生表現(xiàn)，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的思想、安全、紀(jì)律教育，嚴(yán)禁學(xué)生私自外出或單獨(dú)活動，掌握和熟悉本班學(xué)生的人數(shù)、實(shí)踐活動內(nèi)容、時間安排、學(xué)生住宿和用餐分布等，全程組織和陪同學(xué)生完成各項(xiàng)實(shí)踐活動項(xiàng)目，負(fù)責(zé)本班學(xué)生的考勤考績；檢查和督促學(xué)生應(yīng)遵守的實(shí)踐基地的各項(xiàng)要求，如：內(nèi)務(wù)整理、就寢紀(jì)律、就餐紀(jì)律、晚間活動紀(jì)律、參觀紀(jì)律及教室衛(wèi)生等；組織學(xué)生寫好活動小結(jié)和評優(yōu)評先工作。
4、學(xué)校需帶物品：校旗。
教師需帶物品：日常洗漱用品、換洗衣物、運(yùn)動鞋。
學(xué)生攜帶物品：洗臉及洗腳毛巾、牙膏牙刷、肥皂、換洗衣物、筆和練習(xí)本，穿校服、運(yùn)動鞋，佩戴?？ê图t領(lǐng)巾。
清明節(jié)綜合實(shí)踐活動方案篇七
舉行綜合實(shí)踐活動會課評比及成果展示活動，進(jìn)行總結(jié)交流活動，編印案例、學(xué)生子課題設(shè)計(jì)方案、學(xué)生心得，評選綜合實(shí)踐活動優(yōu)秀小組；完成有學(xué)校特色、校本課程相結(jié)合的綜合實(shí)踐活動的總結(jié)工作，確定下階段綜合實(shí)踐活動思路。
四、探索有本校特色與校本課程相結(jié)合的綜合實(shí)踐活動主要措施。
1.根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有條件，合理安排綜合實(shí)踐活動課程的時間。其中，初一年級每周安排2課時信息技術(shù)課，初二安排1課時，在完成信息技術(shù)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，根據(jù)綜合實(shí)踐活動狀況，調(diào)配使用信息技術(shù)學(xué)科，重視信息技術(shù)的應(yīng)用，重點(diǎn)體驗(yàn)多學(xué)科相結(jié)合的方法，把信息技術(shù)融入到各學(xué)科的學(xué)習(xí)研究中去；初一年級每周單獨(dú)安排1課時勞技課，初二、初三每周在校本課程課中安排0.5課時，主要學(xué)習(xí)中國結(jié)的編織、折紙等技能，配以布藝、陶藝、雕刻等制作，學(xué)生人人動手參與，不斷提高發(fā)展；活動課安排與公益活動、社會服務(wù)、勞動課相結(jié)合，由學(xué)校德育處、班團(tuán)隊(duì)組織根據(jù)德育工作安排，從小事出發(fā)，以低起點(diǎn)為要求讓學(xué)生體驗(yàn)為主體的公益活動、社會服務(wù)活動，每月安排1次；在綜合實(shí)踐活動的思想框架內(nèi)，有分有合安排社會綜合實(shí)踐活動課，由學(xué)校德育處、教務(wù)處、班團(tuán)隊(duì)組織、思想品德老師負(fù)責(zé)，明確活動主題，利用節(jié)假日、寒、暑假安排社會綜合實(shí)踐活動。
2.團(tuán)結(jié)協(xié)作，分塊到位，職責(zé)明確。我校的綜合實(shí)踐活動的總體目標(biāo)是“探索與學(xué)校特色、校本課程相結(jié)合的綜合實(shí)踐活動”，在這基礎(chǔ)上分塊到各處室，并各負(fù)其責(zé)。
2.1組織保障：由教務(wù)處、德育處、教科室、教研組長、骨干教師組成綜合實(shí)踐活動管理小組，指導(dǎo)并督促每個教師、每個班級學(xué)生，用心參與并完成活動任務(wù)。從下學(xué)期起，在初一年級各學(xué)科組先挑選一名教師開出綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)課，以利于綜合實(shí)踐活動的全面開展。
2.2資源保障：學(xué)校建立綜合實(shí)踐活動素材信息庫，并經(jīng)常性地、有意識地補(bǔ)充資料，以確保開展綜合實(shí)踐活動所需的信息來源，定期開放綜合實(shí)踐成果展覽室和信息中心資料室及實(shí)驗(yàn)室。校電視臺及時報道綜合實(shí)踐活動的熱點(diǎn)、亮點(diǎn)課題，以進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動的用心性。
2.3安全保障：開展綜合實(shí)踐活動原則上由學(xué)生自行組織，獨(dú)立研究，針對學(xué)生身邊、學(xué)校周邊的有關(guān)事項(xiàng)進(jìn)行調(diào)查研究，部分課題組如需要利用節(jié)假日外出活動的，務(wù)必征得各自家長同意，并盡可能由家長陪同進(jìn)行，由家長負(fù)責(zé)監(jiān)護(hù)，以確保學(xué)生人身安全。
2.4后勤保障：總務(wù)處為綜合實(shí)踐活動的開展帶給后勤保障。
五、組織管理。
1.健全組織領(lǐng)導(dǎo)。成立綜合實(shí)踐活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組，校長室負(fù)責(zé)對課程的開展進(jìn)行統(tǒng)一的協(xié)調(diào)；教務(wù)處負(fù)責(zé)培訓(xùn)、教師的工作、課程的組織與落實(shí)；信息中心負(fù)責(zé)信息技術(shù)教育；德育處負(fù)責(zé)開辟社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐工作，落實(shí)好活動基地。
2.加強(qiáng)過程管理。加強(qiáng)研究、分工合作。期初，由校長室負(fù)責(zé)制定學(xué)校；教務(wù)處負(fù)責(zé)各年級組、信息組和科技教師認(rèn)真制訂綜合實(shí)踐活動課程計(jì)劃以及本學(xué)期的主題活動方案，在此基礎(chǔ)上，各年級組應(yīng)加強(qiáng)平時的研討，每周開展群眾備課，相互了解狀況、分析狀況、互相學(xué)習(xí)交流經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，構(gòu)思對策，并及時記錄每一次的活動狀況，由教務(wù)處負(fù)責(zé)平時的監(jiān)督調(diào)控，定期召開工作例會，交流做法，解決問題，提高實(shí)效，并及時反饋給校長室。
組長：xxx。
副組長：xxx。
成員：xxxxxx。
六、教學(xué)評價。
堅(jiān)持以“活動促發(fā)展”為指導(dǎo)思想，要求其教學(xué)評價也要以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，采取多樣化的評價方法，主要是構(gòu)成性評價、過程評價。
1.教師評價。
1.1每個教師都有開設(shè)綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)課、方案策劃課和指導(dǎo)學(xué)生課題研究的義務(wù)，這作為教師職評、評先、評優(yōu)的必要條件之一。
1.1.1從下一學(xué)期開始，學(xué)校在每個班（初一、初二年級）定期開設(shè)“活動”指導(dǎo)課、方案策劃課，同學(xué)科教師觀摩學(xué)習(xí)，觀摩課等同于校級公開課，教務(wù)處將記錄備案。學(xué)校將舉辦綜合實(shí)踐活動課開放周，對開放周的指導(dǎo)課、方案策劃課按市級公開課計(jì)分（有外校教師參加觀摩、學(xué)習(xí)）。
1.1.2每學(xué)年學(xué)校將組織綜合實(shí)踐活動成果展覽，開展一次活動成果評比，并在每個年級中評選出一、二、三等獎，編印綜合實(shí)踐活動成果文集，從中選出成果突出課題參加上一級相關(guān)單位評比。對指導(dǎo)學(xué)生綜合實(shí)踐課題獲獎的，第一指導(dǎo)教師在評先、評優(yōu)和職評中以同級論文獲獎計(jì)分，第二指導(dǎo)教師減半計(jì)分；對指導(dǎo)多個學(xué)生課題獲獎的教師，可累計(jì)得分。學(xué)校每學(xué)年將在每個年級中取3～5名分值較高教師給予表揚(yáng)、獎勵。
1.2每個學(xué)科組都安排一位教師負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐活動課題研究工作，時間為兩年，在初二學(xué)年末寫出結(jié)題報告，對研究成果，學(xué)校組織人員從中分選一、二檔次，按校一、二等獎計(jì)入年度考核分值。
2.學(xué)生評價：
2.1綜合實(shí)踐活動要求學(xué)生全員參與，對每個學(xué)生完成狀況進(jìn)行檢查、登記，作為初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)之一，納入學(xué)生成績考核范圍。
2.2以“重過程、輕結(jié)果”為評價原則，鼓勵學(xué)生用心參與，對學(xué)生課題研究的每個環(huán)節(jié)，進(jìn)行激勵性評價，遵循發(fā)展性原則，對有小發(fā)明、小制作、小論文展示的課題小組及時給予表揚(yáng)、獎勵。
2.3綜合實(shí)踐活動成果作為學(xué)生評選三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部的必要條件之一。
清明節(jié)綜合實(shí)踐活動方案篇八
二、時間：
10月13日至11月7日
三、活動背景：
三年級，是鋼筆字寫字教學(xué)的起步階段，學(xué)生初次接觸、使用鋼筆都覺得很新奇，但接踵而來的是：三天兩頭就有學(xué)生報告鋼筆壞了、少了，作業(yè)本上的三花臉也比比皆是。究其根源，問題就出在鋼筆的使用方法不當(dāng)上。
針對這一問題，根據(jù)三年級學(xué)生的特點(diǎn)，我們創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察，認(rèn)真分析，把多種課程內(nèi)容結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。
四、活動目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和實(shí)踐能力。
2、通過本次活動學(xué)會正確保管和使用鋼筆，延長其使用壽命。
3、能掌握正確的寫字姿勢，利用鋼筆寫出整潔、美觀的作業(yè)。
4、設(shè)計(jì)出更加實(shí)用、美觀的鋼筆。
五、成果形式：
1、學(xué)生的習(xí)作、作業(yè)、圖畫、攝影等。
2、學(xué)生能掌握正確的握筆運(yùn)筆的方法和寫字姿勢(圖片、攝影、文字)。
3、學(xué)生的經(jīng)歷、體驗(yàn)、心得體會等。
4、倡議書。
5、舉行“我愛鋼筆”主題活動，綜合展示活動成果。
六、活動過程：
(二)、學(xué)生組建活動小組，選出小組長?；顒觾?nèi)容分選項(xiàng)目與自選項(xiàng)目，各小組根據(jù)成員特點(diǎn)，制定小組活動方案。教師做好指導(dǎo)、協(xié)調(diào)工作、審視方案的可行性。
自選：
a組：調(diào)查同學(xué)們在使用鋼筆與保管鋼筆上存在那些問題，想一想該如何改進(jìn)，寫出收獲、體會。
b組：收集資料并討論;如何正確使用和保管鋼筆?請講解并演示。
c組：按從外到里以及如何使用的順序，觀察自己的鋼筆，寫一篇習(xí)作。
d組：針對現(xiàn)有不足，設(shè)計(jì)出更加美觀、實(shí)用的鋼筆，爭取申請專利，并可與生產(chǎn)廠家取得聯(lián)系。
必選：
1、每人書寫一份整潔、美觀的作業(yè)參加展覽。
2、交流擬定倡議書。
清明節(jié)綜合實(shí)踐活動方案篇九
一、教學(xué)背景分析：
選擇“讓陶藝扮靚校園”這個陶藝合作學(xué)習(xí)的主題是基于以下幾點(diǎn)原因：第一、學(xué)校是學(xué)生熟悉的生活、學(xué)習(xí)場所，憑著學(xué)生對學(xué)校的了解，可以更好地完成創(chuàng)作。第二、選擇陶藝這種藝術(shù)手法是因?yàn)樗兄凭玫臍v史以及豐富的文化內(nèi)涵。它是集雕塑、手工設(shè)計(jì)和制作為一體的三維空間，既讓學(xué)生動腦又動了手，提高了學(xué)生設(shè)計(jì)、思考和制作的能力，以及實(shí)際的生活能力，領(lǐng)悟了勞動創(chuàng)造的愉快。第三、陶藝是綜合實(shí)踐課程之一，用陶藝這種藝術(shù)手法能夠更好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，更有利于發(fā)展學(xué)生個性。第四、新課改提出學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。其中合作學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為完成共同的任務(wù)，有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)，是以人與人之間、小組與小組之間相互信任、相互尊重、民主平等關(guān)系為基礎(chǔ)的。在合作中，每個人都認(rèn)真聽取他人意見，吸取營養(yǎng)，同時充分自由地發(fā)表自己的看法，對不同意見提出爭議。在以往的陶藝教學(xué)中我們常采用合作學(xué)習(xí)的方法，其間學(xué)生心情偷快，能充分發(fā)揮個人的特長，集思廣益，激發(fā)了更完美的創(chuàng)意，往往會給課堂帶來驚喜，給教學(xué)帶來無法估量的.效果，對提高學(xué)生素質(zhì)有著事半功倍的作用。實(shí)踐證明合作學(xué)習(xí)非常適合陶藝教學(xué)。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
針對新課標(biāo)的要求，本案實(shí)施合作學(xué)習(xí)的方式，以多媒體手段輔助教學(xué)。實(shí)踐證明合作學(xué)習(xí)非常適合陶藝教學(xué)，而本案在教學(xué)過程中也處處體現(xiàn)著合作，學(xué)生在合作中相互取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力與集體合作能力。教案引導(dǎo)學(xué)生討論目標(biāo)、設(shè)計(jì)方案、制作陶藝、扮靚校園、總結(jié)評價。在實(shí)踐活動中充分激發(fā)學(xué)生的合作意識。本案內(nèi)容設(shè)計(jì)為四課時，本節(jié)課40分鐘的時間展示為第四課時，要求學(xué)生在前三課時學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過自己雙手將自己想象變成具體成果的過程，是他們觀察力和創(chuàng)造力的展示。
三、活動目標(biāo)：
1、通過研究陶藝的歷史、分類及制作方法，對陶藝有一個較全面的了解。
2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、動手創(chuàng)造美的能力，提高學(xué)生的審美情趣，產(chǎn)生對陶藝的興趣，加深對祖國燦爛文化的熱愛。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
利用已掌握的陶藝制作技能進(jìn)行創(chuàng)作性運(yùn)用。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
小組成員間的相互協(xié)調(diào)，提高學(xué)生對藝術(shù)的欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
收集資料;材料準(zhǔn)備：陶泥、木板、紙;工具準(zhǔn)備：塑刀、鏟刀。
七、教學(xué)流程：
(一)激趣導(dǎo)入、提示課題。
師：近段時間，同學(xué)們圍繞陶藝這個話題進(jìn)行了多方面的調(diào)查，收集了許多相關(guān)的資料，了解了許多有關(guān)陶瓷的知識并掌握了陶藝制作的基本技法。這節(jié)課讓我們再次走進(jìn)陶藝世界，用陶藝扮靚我們美麗的校園。
(二)復(fù)習(xí)技法、設(shè)計(jì)方案。
1、復(fù)習(xí)陶藝制作技法(捏、揉、搓、壓)。
2、合理分工，設(shè)計(jì)方案。
(三)制作陶藝、扮靚校園。
1、開展活動，制作陶藝。
2、展示作品，扮靚校園。
清明節(jié)綜合實(shí)踐活動方案篇十
2、活動背景：通過上一次的《走進(jìn)文明生態(tài)村》綜合實(shí)踐活動，激起了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)的社會責(zé)任感，學(xué)生并不僅僅滿足于了解身邊的變化，他們的視野進(jìn)一步擴(kuò)展，還想進(jìn)一步了解整個北戴河區(qū)的生態(tài)文明建設(shè)情況。私下里曾有幾個學(xué)生問我：“能不能到北戴河周邊地區(qū)去走一走、看一看？”我們指導(dǎo)老師都認(rèn)為這是一個不錯的建議。去哪好呢？當(dāng)這個問題一提出，學(xué)生立刻想到了集發(fā)，紛紛表示想去集發(fā)開展下一次活動。
集發(fā)全名為：北戴河集發(fā)農(nóng)業(yè)生態(tài)觀光園。它是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民集資辦起來的集觀、住、吃、購、玩等綜合旅游項(xiàng)目為一體的一個現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)觀光園。園區(qū)突出體現(xiàn)“示范推廣、市場供應(yīng)、科普教育、旅游觀光”四大功能。該園區(qū)注重以科技為先導(dǎo)，將農(nóng)業(yè)與旅游休閑娛樂相結(jié)合，建設(shè)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展新模式。在引進(jìn)、生產(chǎn)、推廣和設(shè)施、技術(shù)方面，采用了當(dāng)代世界最新科研成果；并結(jié)合園中特色，開辦了“綠色農(nóng)家飯店”、“綠色客房”，形成了觀、玩、吃、購、住的一條龍服務(wù)體系。集發(fā)生態(tài)農(nóng)業(yè)觀光園先后被命名為省級農(nóng)業(yè)科技園區(qū)、國家級引智示范推廣基地、水利部節(jié)水灌溉示范基地，是北戴河生態(tài)農(nóng)業(yè)的典型代表。另外集發(fā)農(nóng)業(yè)生態(tài)觀光園也是我區(qū)的綜合實(shí)踐活動基地。
1、增進(jìn)學(xué)生對自然、對生態(tài)的認(rèn)識，使學(xué)生獲得對自然和生態(tài)的親身體驗(yàn)，讓學(xué)生走進(jìn)社會，貼近自然，感受生態(tài)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。
2、在調(diào)查了解的過程中，使學(xué)生學(xué)會社會性的交往，懂得交往中的禮儀；使學(xué)生明確有計(jì)劃地做事，能與他人互相協(xié)調(diào)合作。
3、掌握多渠道收集和整理資料的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力、合作能力以及與人交往的能力。
4、通過組織活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，促使學(xué)生了解家鄉(xiāng)，激發(fā)學(xué)生建設(shè)家鄉(xiāng)的內(nèi)驅(qū)力。
五年級
活動設(shè)計(jì)者：劉倩
活動指導(dǎo)者：劉倩：負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生如何制定活動計(jì)劃，并全程協(xié)助導(dǎo)游組。
魏紅：協(xié)助開展調(diào)查活動
徐逸飛：協(xié)助開展攝影活動
李銀松：指導(dǎo)學(xué)生建立博客，并與學(xué)校博客相鏈接
1、與集發(fā)負(fù)責(zé)人聯(lián)系，落實(shí)活動安排。
2、安全問題。
計(jì)劃解決方案：隨時隨地向參與活動的學(xué)生進(jìn)行安全教育
學(xué)校出面，通過雇車以及加派老師等方法解決
請求集發(fā)出車給以支持
3、學(xué)生聘請各個指導(dǎo)老師分別進(jìn)行全方位的指導(dǎo)。
4、準(zhǔn)備相機(jī)、攝像機(jī)等物品，另外對活動隨時做好記錄及反思。
20xx年4月9日—4月24日
1、初始階段：確立主題，制定方案。（4月9日—4月11日）
發(fā)動學(xué)生在上次活動的基礎(chǔ)上進(jìn)行選題，學(xué)生迫不及待地想到北戴河周邊走一走，了解一下生態(tài)農(nóng)業(yè)在北戴河的發(fā)展情況。去哪里最合適呢？立刻有學(xué)生提議：去集發(fā)，那里的生態(tài)農(nóng)業(yè)最具代表性，可以說說北戴河生態(tài)農(nóng)業(yè)的一面旗幟。這一提議得到了全體同學(xué)的支持。到了那，大家打算從哪里入手？做些什么呢？學(xué)生們表示：就去百菜園吧，那里最能直接了解生態(tài)農(nóng)業(yè)，在那，我們可以進(jìn)行科技大探察，可以拍攝照片，還可以當(dāng)小導(dǎo)游。這樣我們既能增長知識，又能鍛煉口語交際、合作探究、觀察思考等方面的能力，還能提高我們對科技的探求欲，真是一舉多得。所以在此基礎(chǔ)上制定了本次活動主題。
確立主題后，便制定具體的活動方案，幫助每個小組制定活動計(jì)劃，進(jìn)行活動前的資料搜集。同時與集發(fā)聯(lián)系，尋求支持。下發(fā)致家長一封信，求得家長的認(rèn)可。
2、活動階段：依據(jù)方案，開展活動。（4月12日—4月22日）
本次活動分為3個小組：導(dǎo)游組、攝影組、調(diào)查組。
導(dǎo)游組，首先要以“了解導(dǎo)游需要具備的能力”為目標(biāo)，開展資料的搜集活動。然后聘請集發(fā)觀光園的導(dǎo)游進(jìn)行現(xiàn)場的指導(dǎo)。對百菜園進(jìn)行詳細(xì)觀察，做好記錄，設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞。到百菜園實(shí)踐，做現(xiàn)場導(dǎo)游。利用活動儲備，到超市為集發(fā)菜做宣傳。
調(diào)查組，搜集文明禮儀小常識，做好訪談前的準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)好要調(diào)查的問題，走進(jìn)百菜園，找相關(guān)的技術(shù)人員進(jìn)行訪問，做好記錄，必要時可錄音、錄像。結(jié)合生態(tài)村活動，到村里的菜攤前進(jìn)行調(diào)查，了解集發(fā)蔬菜的銷售情況，為集發(fā)獻(xiàn)計(jì)、獻(xiàn)策。
攝影組，搜集相關(guān)的資料，學(xué)習(xí)一些簡單的攝影技巧，然后準(zhǔn)備好攝影器材，親自拍照。
3、搜集整理階段：信息處理、反思總結(jié)。（4月23日—4月24日）
整理活動過程中的搜集的資料，填寫活動記錄。
根據(jù)活動中任務(wù)的完成情況，寫一寫自己的活動感言。
攝影組將照片、文字資料整理，創(chuàng)辦手抄小報，尋求微機(jī)老師的幫助，建立以百菜園為主題的博客，并與學(xué)校博客相鏈接。
調(diào)查組，通過在村子做的調(diào)查情況，寫一封建議書，送給集發(fā)總裁。
通過測評表考查學(xué)生的活動情況。（包括過程、結(jié)果、態(tài)度、情感等。）
九、活動實(shí)施建議
1、活動實(shí)施過程中，學(xué)生的相機(jī)、攝像機(jī)、錄音筆資源有限，可事先發(fā)動家長配合借一借。
2、可以聘請觀光園內(nèi)的專業(yè)導(dǎo)游對學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場講解，并進(jìn)行導(dǎo)游專業(yè)知識的指導(dǎo)。
3、可以聘請觀光園內(nèi)的專業(yè)技術(shù)人員，現(xiàn)場答疑。
4、由于學(xué)生年齡小，所以能力有限，在活動前要進(jìn)行行之有效的指導(dǎo)。
清明節(jié)綜合實(shí)踐活動方案篇十一
隨著人們生活水平的提高，健康優(yōu)雅的生活環(huán)境成為越來越多人們的追求。學(xué)生是未來的主宰者，也是美好生活的創(chuàng)造者和享受者，應(yīng)該從小培養(yǎng)健康意識、環(huán)保意識和審美能力，這一任務(wù)無疑就落到了我們教育工作者的身上。我們開展“養(yǎng)護(hù)花草，健康生活”綜合實(shí)踐活動，就是要在學(xué)生動手查閱資料、養(yǎng)護(hù)花草，動腦思考的基礎(chǔ)上，讓他們掌握關(guān)于花花草草的知識，來美化自己的健康生活，提高動手動腦、交流共享、辯論溝通的各方面能力。
本次活動，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過觀察花草、查閱資料、調(diào)查訪問、親自養(yǎng)護(hù)花草，讓學(xué)生掌握了解更多的花草知識，知道養(yǎng)護(hù)不同花草益弊，來提高學(xué)生的審美能力和動手健康美化生活的能力。
1、通過查閱資料、交流討論，確立本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動主題；
4、小組交流，評選最佳組員代表小組在全班中進(jìn)行交流；
5、根據(jù)自己需要和代表推介情況，認(rèn)養(yǎng)自己喜歡的花草，并寫好觀察日記。
1、知識與能力：讓學(xué)生關(guān)注并了解花草的相關(guān)知識，能選擇合理的方法查閱編輯資料，訪問時要掌握交談技巧，有禮貌地傾聽被訪者談話并注意做好記錄，掌握養(yǎng)護(hù)花草的方法與技巧，提高裝扮美化生活的能力。
2、過程與方法：在班級主要以小組活動為主，在家庭或社會訪問主要以本人、小組為單位。通過查閱法、研究法、調(diào)查訪問法、實(shí)踐法等開展各項(xiàng)活動。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過對有關(guān)花草知識的了解和人們生活標(biāo)準(zhǔn)提升的認(rèn)識，讓學(xué)生懂得種花養(yǎng)草已成了人們生活的一部分，花草是人類的朋友，能陶冶人們的情操，寄托人們的感情，美化、凈化、健康我們的生活環(huán)境，我們每個人都應(yīng)該了解花草的相關(guān)知識，積極參與到養(yǎng)花護(hù)花、美化健康生活中來。
重點(diǎn)：
1、通過查閱資料了解有關(guān)花草知識，包括花草的生活習(xí)性及養(yǎng)護(hù)要點(diǎn)、室內(nèi)應(yīng)用等。
2、進(jìn)行調(diào)查、訪問和實(shí)地考察，了解花草的生態(tài)習(xí)性及養(yǎng)護(hù)要點(diǎn)、對環(huán)境的益弊等，培養(yǎng)養(yǎng)護(hù)花草的能力和美化健康環(huán)境的意識及審美設(shè)計(jì)意識等。
難點(diǎn)：
1、查閱、摘抄有關(guān)花草后，進(jìn)行歸類匯集整理或繪制手抄報。
2、調(diào)查訪問和實(shí)地考察并寫出調(diào)查報告。
第一階段：
確定活動主題，制定活動計(jì)劃。1----3周。
第1周：課堂常規(guī)教育。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的簡單指導(dǎo)。
第2周：確定活動主題。經(jīng)過教師提議，全體同學(xué)交流討論，確定活動主題。
第3周：制定活動計(jì)劃。在全班交流討論的基礎(chǔ)上，制定完善活動計(jì)劃，側(cè)重于研究方法和活動流程的討論。
第二階段：
根據(jù)活動主題，查閱搜集資料，制作手抄報。4----8周。
第4周：組內(nèi)交流：自己家種養(yǎng)的花草的相關(guān)知識，從而總結(jié)出搜集整理花草知識從哪幾方面入手。全班進(jìn)行完善。
第5周：網(wǎng)上查閱自己喜歡的花草資料，提前聯(lián)系微機(jī)教師安排時間及地點(diǎn)。
第6周：到圖書室查閱自己喜歡的花草資料，提前聯(lián)系圖書管理員。
第7周：根據(jù)查閱的資料，制作手抄報。
第8周：展評手抄報。
第三階段：
實(shí)地參觀或訪談專家，了解種養(yǎng)花草的相關(guān)知識。9——12周。
第9周：實(shí)地參觀花卉基地，觀察各種花草樹木，做好觀察記錄。
第10周：訪談專家，了解種養(yǎng)花草的相關(guān)知識。提前聯(lián)系韓汶栩家長或王其華老師對象。
第11周：整理觀察記錄和調(diào)查報告。
第12周：先組內(nèi)后全班交流觀察記錄和調(diào)查報告。
第四階段：
小組交流，資源共享，每位同學(xué)掌握更多的花草知識。13——15周。
第13周：整理前段時間收集到的各種資料，在組內(nèi)交流自己喜歡的花草的相關(guān)資料。
第14周：組內(nèi)推選代表在全班內(nèi)交流，注重方法和形式的運(yùn)用。
第15周：圖片展：我最親愛的朋友——生活中的花花草草。
第五階段：
“我最喜歡的花草”推介會。16——19周。
第16周：準(zhǔn)備“我最喜歡的花草”推介會資料。
第17周：籌備“我最喜歡的花草”推介會，推選成立評委會，同時成立工作小組。
第18周：“我最喜歡的花草”推介會，學(xué)生根據(jù)推介情況認(rèn)養(yǎng)自己喜歡的花草，并評選最佳推介員。
第19周：評選班花班草，認(rèn)養(yǎng)自己喜歡的花草。
第六階段：
成果展示，活動總結(jié)。20——21周。
第21周：活動總結(jié)。形成書面報告。
成果呈現(xiàn)形式：活動計(jì)劃、搜集整理的打印或手寫資料、手抄報、調(diào)查報告、觀察記錄、活動過程的'照片集錦或影像資料、活動總結(jié)。
清明節(jié)綜合實(shí)踐活動方案篇十二
“尊老愛幼”一直都是中華民族的傳統(tǒng)美德，作為小學(xué)生更應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)這一傳統(tǒng)美德。為此，五年級組擬定于3月22日，舉行一次尊老、愛老活動，主題為“關(guān)愛老人，送去溫暖”。目的在于樹立我校學(xué)生形象，進(jìn)一步讓我校的學(xué)生體驗(yàn)到作為一名小學(xué)生應(yīng)具備的社會道德素質(zhì)，加強(qiáng)我校學(xué)生的集體主義精神，希望借此次活動的開展給老人們的平淡生活增添一抹色彩，同時也讓他們感受到來自社會對他們的關(guān)懷和幫助。慰問敬老院的孤寡老人，給他們送去一份關(guān)愛和溫暖。讓老人們對此次慰問感到滿意，對社會主義社會感到滿意。
民政局福利院。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、五年級任課教師、校園保安及五年級學(xué)生。
1、前期準(zhǔn)備：聯(lián)系敬老院，經(jīng)費(fèi)籌集，物資籌備。
2、活動當(dāng)日安排：上午8點(diǎn)半集合，9點(diǎn)出發(fā)，活動時間為1小時左右，11點(diǎn)返校排隊(duì)放學(xué)。
3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話。
4、學(xué)生代表獻(xiàn)詞。
5、福利院院長講話。
6、學(xué)生為老人送物獻(xiàn)花。
7、表演節(jié)目。
8、學(xué)生和老人互動（老人們給學(xué)生講革命英雄事跡或革命傳統(tǒng)故事，和老人聊天、為老人剪指甲、梳頭、捶背等，）。
9、與老人合影留念。
10、打掃衛(wèi)生。
1、活動期間全體學(xué)生必須穿校服，戴紅領(lǐng)巾。
2、請大家服從安排，實(shí)實(shí)在在做事，勿打鬧嬉戲。
3、行為舉止要大方，注意用語文明，切忌勿大聲喧嘩。
4、在去來的途中要遵守交通規(guī)則注意安全。
5、將“關(guān)愛老人”活動長期堅(jiān)持下去。
6、以《難忘的一天》為題寫一篇作文（可以寫事、也可以寫自己的心得等）。
清明節(jié)綜合實(shí)踐活動方案篇十三
我國是一個有著悠久文明史的國家，是一個有著五十六個民族的大家庭。幾千年來，先輩為我們傳承下來珍貴的民族文化。這些來自民間的各民族文化，造就了獨(dú)特的民族心理和民族性格，增強(qiáng)了中華民族的凝聚力和歸屬感。然而，通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)在我們的身邊，不管是青少年還是中老年人，都普遍存在著對少數(shù)民族文化的了解只停留在表面的現(xiàn)象，甚至還在與少數(shù)民族人民交往的過程中由于不了解其信仰與忌諱鬧出了許多令人匪夷所思的笑話。
所以，我們開展了解土家族綜合實(shí)踐活動，促使更多的學(xué)生對源遠(yuǎn)流長、博大精深的民族文化加深了解，并且從我們的學(xué)生做起，讓學(xué)生深入去了解少數(shù)民族人民的風(fēng)俗、民情。
1、知識和能力：通過研究活動，讓學(xué)生了解與土家族有關(guān)的服飾、飲食、建筑、習(xí)俗等多方面的知識；培養(yǎng)他們組織和參與活動的能力，包括合作能力、參與能力、搜集整理信息的能力、獲取新知識的能力。
2、過程和方法：嘗試多渠道地搜集相關(guān)民族特點(diǎn)的服飾、文字、風(fēng)俗等資料，并學(xué)會對已有資料進(jìn)行篩選、整理、歸類，從中了解相關(guān)知識。
3、情感態(tài)度：通過活動使學(xué)生了解土家族的歷史文化、生活習(xí)慣和風(fēng)土人情，理解和尊重不同民族的文化，逐步樹立熱愛少數(shù)民族的情感，學(xué)會欣賞少數(shù)民族文化，尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，讓學(xué)生體會到偉大的中華民族的歷史，是各族人民共同締造的，我們偉大的祖國是個統(tǒng)一和睦的大家庭，培養(yǎng)學(xué)生樹立全民族團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的思想。
（一）活動準(zhǔn)備階段
2、活動時間xxx年4月至5月；
3、成立活動小組。
成立17個活動小組，選出小組長具體負(fù)責(zé)本小組的工作，明確各組的研究內(nèi)容和責(zé)任分工，具體指導(dǎo)小組開展活動。采用課內(nèi)與課外相結(jié)合的原則，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
4、知識技能的準(zhǔn)備。
由教師介紹到圖書室查閱書籍以及上網(wǎng)搜集資料的方法和步驟，資料的整理和編輯。
5、活動方法查閱各種圖書、報刊；在家長及老師的指導(dǎo)下上網(wǎng)收集整理資料；小組分工合作，共同活動、研究。
5、活動計(jì)劃
（二）實(shí)踐活動階段
1、各小組分頭搜集資料。
2、整理搜集相關(guān)資料。學(xué)生多種渠道多種方法搜集的資料是繁多且雜亂的，因此，要求學(xué)生學(xué)會對信息進(jìn)行篩選，分析，匯總，突出重點(diǎn)，不要面面俱到?？梢詫懡榻B文章，可以用照相機(jī)攝影，可以畫畫，各個小組成員分工合作，綜合運(yùn)用多種技能來整理信息。
（三）成果展示階段
各小組通過開展研究活動，在指導(dǎo)老師的幫助下，各自完成小組展示，教師利用活動課，組織他們進(jìn)行成果交流。
清明節(jié)綜合實(shí)踐活動方案篇十四
為進(jìn)一步拓展綜合實(shí)踐活動課程資源，提高教師綜合實(shí)踐活動的指導(dǎo)能力，提升我校綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施水平，豐富學(xué)生暑期生活，經(jīng)研究決定今年暑假期間在全校開展暑期綜合實(shí)踐活動。
初一、初二年級。
綜合實(shí)踐活動與其他學(xué)科課程的整合：綜合運(yùn)用各學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過研究性學(xué)習(xí)小課題研究的方式拓展延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力以及創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。重點(diǎn)做好引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會生活問題小課題研究、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然做好觀察與試驗(yàn)研究、引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書的文獻(xiàn)研究。
綜合實(shí)踐活動與教育活動的整合：創(chuàng)新傳統(tǒng)的德育活動，把社區(qū)服務(wù)、社會實(shí)踐、自然考察等活動賦予課程內(nèi)涵，明確活動主題、活動目標(biāo)、豐富活動內(nèi)容、確立科學(xué)合理的評價辦法，避免走過場，確保活動效果。
1、學(xué)校成立以業(yè)務(wù)校長任組長、教科室主任、政教主任、年級主任和學(xué)科備課組長為成員的綜合實(shí)踐活動實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)研究制定學(xué)?！妒钇诰C合實(shí)踐活動方案》，將暑期綜合實(shí)踐活動納入綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施整體要求，修訂完善學(xué)校相關(guān)評價制度，將教師指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動小組活動情況納入業(yè)務(wù)考核，記入教師個人業(yè)務(wù)檔案。
2、本次活動重點(diǎn)從以下兩個方面設(shè)計(jì)主題：
（1）研究性學(xué)習(xí)主題。主題設(shè)計(jì)可以重點(diǎn)從學(xué)科拓展、社會熱點(diǎn)、社區(qū)資源、學(xué)生關(guān)心的話題、學(xué)期教育活動的延伸等幾個方面產(chǎn)生。
（2）社會實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目。重點(diǎn)從勞動教育、環(huán)境凈化、公益活動、愛校護(hù)校、傳統(tǒng)教育等方面產(chǎn)生。
3、班主任幫助學(xué)生確立活動主題，成立活動小組，安排指導(dǎo)教師。學(xué)生以個人或小組為單位圍繞活動主題選擇活動內(nèi)容開展活動。學(xué)校將教師指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動小組活動情況納入量化考核，作為業(yè)務(wù)考核的重要內(nèi)容之一計(jì)入教師個人業(yè)務(wù)檔案。
第一階段：（6月15日—6月21日）制定活動計(jì)劃階段。各年級制定《暑期綜合實(shí)踐活動實(shí)施方案》，指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)生活動計(jì)劃，《暑期綜合實(shí)踐活動實(shí)施方案》后附各小組主題活動名稱統(tǒng)計(jì)表（表格內(nèi)容包括年級、班級、小組成員、活動內(nèi)容、指導(dǎo)教師等）。
第二階段：（7月7日—8月20日）活動實(shí)施階段。在教師的指導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行活動，學(xué)校做好督促、指導(dǎo)和檢查工作?；顒悠陂g學(xué)生返校1—2次進(jìn)行階段性匯報、交流、展示，教師跟進(jìn)指導(dǎo)，同時教師之間研討交流指導(dǎo)的心得體會。各年級師生返校時間在活動方案中標(biāo)明。學(xué)校抽查各班活動情況。
第三階段：（8月21日—8月30日）活動總結(jié)提高階段。在教師的指導(dǎo)下，各活動小組總結(jié)整理活動資料、完善活動成果；學(xué)校總結(jié)暑期綜合實(shí)踐活動情況，寫出總結(jié)報告。
第四階段：（9月份）活動評價階段。開學(xué)第一周，各班總結(jié)暑期綜合實(shí)踐活動的經(jīng)驗(yàn)、收獲，開展專題總結(jié)交流展示活動，推選優(yōu)秀作品，參加全校評比。
1、獎項(xiàng)設(shè)置。評比共設(shè)兩類獎項(xiàng)：
優(yōu)秀研究性學(xué)習(xí)小課題研究獎：研究報告主要包括活動主題背景、活動準(zhǔn)備、實(shí)施過程、研究成果、收獲體會等內(nèi)容。主要呈現(xiàn)活動過程，避免知識的堆砌。
優(yōu)秀社區(qū)服務(wù)、社會實(shí)踐獎、自然考察獎：通過查看學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐的過程資料和總結(jié)材料，表彰優(yōu)秀的項(xiàng)目。
兩項(xiàng)獎項(xiàng)均設(shè)立學(xué)生獎和指導(dǎo)教師獎。
2、推選要求。以學(xué)校為單位組織暑期綜合實(shí)踐活動展示評比。各班推薦1件作品參加評比活動。各類推選材料（紙質(zhì)文本、電子稿、作品統(tǒng)計(jì)表等）于9月7日前交到教科室孫霞老師處。上報材料能夠體現(xiàn)活動的完整過程，每件作品限報學(xué)生3人，指導(dǎo)教師2人。
3、開學(xué)初，學(xué)校將組織有關(guān)人員每年級評選出4名一等獎、3名二等獎進(jìn)行表彰獎勵。并分別按5分、3分記入班級量化。（優(yōu)秀作品將報送縣級以上單位評選）對于敷衍和不參與活動的班級酌情減1—2分。
各年級要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，廣泛宣傳和發(fā)動，提高廣大師生的認(rèn)識，充分調(diào)動廣大師生參與暑期綜合實(shí)踐活動的主動性和積極性，引導(dǎo)廣大教師積極學(xué)習(xí)，扎實(shí)工作，確保暑期綜合實(shí)踐活動工作開展的深入有效。通過暑期綜合實(shí)踐活動的開展，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動課程的有效實(shí)施，推動我縣素質(zhì)教育的深入開展，促進(jìn)教育教學(xué)工作邁上新的臺階。
清明節(jié)綜合實(shí)踐活動方案篇十五
高度認(rèn)識開展綜合活動是全面貫徹教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)的重要舉措，在豐富多彩的綜合活動中，體現(xiàn)活動的自主性與實(shí)踐性，強(qiáng)化學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的獲得與體驗(yàn)，使學(xué)生擴(kuò)大視野、增長知識、增進(jìn)身心健康、提升動手操作能力，養(yǎng)成勤于動手動腦、樂于參與生活實(shí)踐活動的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面健康和諧發(fā)展。
近二年來，在素質(zhì)教育和課程改革兩面大旗的指引下，學(xué)區(qū)各中小學(xué)都關(guān)注了綜合活動建設(shè)工程，圍繞“道德修養(yǎng)”、“學(xué)科類”、“體育藝術(shù)類”、“科技活動類”、“校本課程類”、“綜合實(shí)踐活動”類、“校園文化建設(shè)類”、“其它類”等八個主題開展了系列綜合活動，有效地促進(jìn)了學(xué)校管理水平的提升，增強(qiáng)了學(xué)生素養(yǎng)，對推進(jìn)學(xué)區(qū)素質(zhì)教育整體進(jìn)程做出了不可否認(rèn)的成績。
但就整體而言，我們的綜合活動開展還處于低品位、淺層次狀態(tài) ，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、預(yù)設(shè)性差：各學(xué)校沒有依據(jù)自己校情，制訂出全學(xué)段的綜合活動預(yù)設(shè)表，沒有設(shè)置活動內(nèi)容、活動主題。
2、活動設(shè)置不成系列：各學(xué)校都沒有全學(xué)段綜合活動預(yù)設(shè)表，活動間缺少內(nèi)容關(guān)聯(lián)，各次活動間沒有連續(xù)性，降低了活動的教育效果。
3、指導(dǎo)教師素質(zhì)丞待提升：綜合活動的開展，是落實(shí)課程管理的
重要舉措，與各學(xué)科教學(xué)同等重要，我們大多教師還沒有高度重視這個問題，因此在指導(dǎo)活動建設(shè)上缺乏必要的知識學(xué)習(xí)，學(xué)校也沒有對教師深入地進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，專業(yè)或兼職綜合活動指導(dǎo)教師隊(duì)伍還沒建設(shè)到位，這也是造成我學(xué)區(qū)綜合活動開展水平不高的重要原因。
（一）提高認(rèn)識，高度認(rèn)識綜合活動建設(shè)的意義，它是落實(shí)課程管理、實(shí)施素質(zhì)教育的必要工程，綜合活動開展的效果與水平直接決定學(xué)校管理、教育教學(xué)水平的高低，是每個學(xué)校必須著力建設(shè)的工程之一。
（二）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高綜合活動的指導(dǎo)能力：各校要做好以下幾方面的培訓(xùn)工作。（1）讓每個教師都明確綜合活動的新種類劃分。
（2）讓每個教師都具備指導(dǎo)學(xué)生綜合活動的能力。（3）讓每個教師都能開發(fā)綜合活動項(xiàng)目。（4）本著開好頭、扎實(shí)做、有實(shí)效、創(chuàng)特色的原則循序開展。
（三）活動目標(biāo)預(yù)設(shè)：（詳見《松山區(qū)義務(wù)教育階段綜合活動設(shè)計(jì)》）
1、社會教育活動類；
2、科學(xué)技術(shù)活動類；
3、文學(xué)藝術(shù)活動類；
4、體育衛(wèi)生活動類；
5、學(xué)科活動類（校本新增項(xiàng)目）；
6、綜合實(shí)踐活動類
（四）活動資料積累：創(chuàng)新材料展示方式，集文本材料、標(biāo)本材料、影視照片資料（制作展板）、作品材料等于一體，體現(xiàn)綜合活動的多樣性。
1、20xx年3月---4月：各校依據(jù)學(xué)區(qū)中心校制訂的方案制訂本校實(shí)施方案。調(diào)研本校綜合活動開展實(shí)際情況，明確本校開展的活動的屬性分類，召開專題會議研究綜合活動開展工作，依據(jù)“松山區(qū)各年級綜合活動年度計(jì)劃書”制訂學(xué)校綜合活動表，做好活動具體內(nèi)容預(yù)設(shè)。（3）活動設(shè)計(jì)要充分體現(xiàn)區(qū)年度計(jì)劃書中的主題性，圍繞計(jì)劃書中各月份活動主題設(shè)計(jì)系列活動。
落實(shí)此項(xiàng)工作的具體程序是：召開領(lǐng)導(dǎo)班子會議研究中心校方案---召開全體教師專題會議研究學(xué)區(qū)中心校方案----征集各位教師“開展活動方案設(shè)計(jì)”---領(lǐng)導(dǎo)班子研究各教師提案----制訂學(xué)校綜合活動實(shí)施方案----研究制訂學(xué)校學(xué)期綜合活動總表（學(xué)校先與各班主任及任課教師研究落實(shí)班活動表，再研究落實(shí)年級活動表，最后匯總成學(xué)?？偙恚?BR> 3、4月份的活動內(nèi)容，在沒出臺“方案前”要正常開展。
2、20xx年5月---20xx年12月：實(shí)施階段。
3、20xx年1月：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流、整體評估。
1、正確認(rèn)識原來“八類分法”與現(xiàn)在“四類分法“的區(qū)別與聯(lián)系。
（1）原來“八類分法”包括：道德修養(yǎng)類、學(xué)科類、體育藝術(shù)類、
科技活動類、校本課程類、綜合實(shí)踐活動類、校園文化建設(shè)類、其它類，現(xiàn)在“四類分法”包括社會教育活動類 、 科學(xué)技術(shù)活動類、文學(xué)藝術(shù)活動類、 體育衛(wèi)生活動類。比較發(fā)現(xiàn)，原來的“道德修養(yǎng)類”與現(xiàn)在的“社會教育活動類”相近，但后者比原來內(nèi)涵更大；體育、藝術(shù)類型活動，兩種分類中都有，但組合有所變化 ，原來是體育藝術(shù)整合、現(xiàn)在是體育衛(wèi)生整合，相比之下，新分法增加了“衛(wèi)生”類活動，而將藝術(shù)與文學(xué)整合；科學(xué)技術(shù)類前后沒有變化 。
（2）、正確認(rèn)識前后分類活動內(nèi)容的增減。我們從分類上很容易發(fā)現(xiàn)，后者沒有了“校本課程類”、“綜合實(shí)踐活動類”、“學(xué)科類”“校園文化建設(shè)類”“其它類”等，因此我們可能錯誤的認(rèn)為活動內(nèi)容減少了，其實(shí)這種認(rèn)識是不正確的，只不過是這五種從原來的綜合活動中單獨(dú)提出來了。這是因?yàn)椤靶１菊n程”、“綜合實(shí)踐活動”是國家規(guī)定的課程，將其化分為綜合活動，好象不太科學(xué)，但這兩項(xiàng)工作無論歸屬如何，都是必須扎實(shí)做好的；校園文化建設(shè)類，是德育重要組成部分，也是構(gòu)建先進(jìn)文化管理工程的重要組成部分，從活動中拿出來，更需要我們獨(dú)立做好；其它類原本就包含在前幾類活動中，只不過是活動的一種方式罷了，因此刪除它并沒有影響活動內(nèi)容的變化 ；而學(xué)科類的刪除，好象減弱了除語文學(xué)科而外的其它學(xué)科活動，可其它學(xué)科活動，我們哪個學(xué)校都要搞，而且對于我們來說駕輕就熟，因此我們新增此項(xiàng)，并不會過于增加師生負(fù)擔(dān)，恰恰豐厚完善了綜合活動內(nèi)容。因此不要從形式上看，感覺工作負(fù)擔(dān)小了。
（3）介于以上兩點(diǎn)分析，我們要將努力做好“校本課程、綜合實(shí)
踐活動、校園文化建設(shè)”三項(xiàng)工作，扎實(shí)推進(jìn)。但考慮幾項(xiàng)工作與綜合活動的內(nèi)部關(guān)系，我們將綜合實(shí)踐活動納入活動類，這樣不僅可以減輕建檔重復(fù)現(xiàn)象，還可以保障各項(xiàng)工作整合，比如：“清明祭掃活動”，它即是“社會教育活動”，也可以當(dāng)做一次“社會實(shí)踐活動”而歸為綜合實(shí)踐活動，介于社會教育類活動較多，因此就可以把這次活動獨(dú)立歸于綜合實(shí)踐活動類；校本課程可以做為綜合活動的'策略和方式，比如：將“社會教育類活動”中的“讀經(jīng)典書，做有根人”發(fā)展為校本課程；要高度重視教育科研與綜合活動的整合，將有利于特色創(chuàng)建的綜合活動項(xiàng)目與教育科研有機(jī)整合，以課題形式深化有特色的綜合活動開展。
2、保證綜合活動的課時：鑒于我學(xué)區(qū)綜合實(shí)踐活動、校本課程的實(shí)施尚不能完全達(dá)到國家課程標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)實(shí)，但必須保證最低限度。綜合活動的時間既可以平均分散到每周的固定時間，也可以因校因時而集中使用。有些活動內(nèi)容還可以開發(fā)為校本課程。綜合實(shí)踐活動課時可以與校本課程課時結(jié)合到一起使用，每學(xué)年小學(xué)安排120---130節(jié)；中學(xué)安排100—120節(jié)。（小學(xué)每周約3節(jié)、初中每周約2.5節(jié)）。學(xué)科活動、體育衛(wèi)生類活動、科技活動課時結(jié)合學(xué)科課程安排，其它類活動占用機(jī)動課時，機(jī)動課時每學(xué)期為一周。社會調(diào)查和公益勞動通常利用假期進(jìn)行。
3、準(zhǔn)確定位，恰當(dāng)擺放綜合活動的各種關(guān)系
清明節(jié)綜合實(shí)踐活動方案篇十六
綜合實(shí)踐活動課程是以全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素質(zhì)，開發(fā)人的潛能，使學(xué)生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。以活動為主要形式，以實(shí)踐為主要環(huán)節(jié)，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動中去，在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，進(jìn)而學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合應(yīng)用知識的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。
1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，形成自覺保護(hù)周圍自然環(huán)境的意識和初步能力；
3、了解基本的生活自理的習(xí)慣，養(yǎng)成勤奮積極的生活態(tài)度；
4、激發(fā)好奇心和求知欲，養(yǎng)成從事科學(xué)研究的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。
5、通過開展綜合實(shí)踐活動，讓學(xué)生掌握一些信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)等活動中的一些具體技能；并在活動中獲得參與綜合實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完美人格，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。
1、增進(jìn)學(xué)生對自然的了解與認(rèn)識，增強(qiáng)關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的思想意識和能力。
（1）走進(jìn)自然，增進(jìn)對自然的了解與認(rèn)識，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系；
（2）關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識；
（3）參與環(huán)境保護(hù)的活動，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)能力。
2、主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務(wù)，增進(jìn)對社會的了解與認(rèn)識，增強(qiáng)社會實(shí)踐能力，并形成社會責(zé)任感和義務(wù)感。
（1）走入社會，增進(jìn)對社會的了解與認(rèn)識，理解個體與社會的關(guān)系；
（3）遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往能力，學(xué)會與他人共同生活、工作；
（4）關(guān)心他人，關(guān)心社會，具有服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。
3、掌握基本的生活技能和勞動技術(shù)，具有自我認(rèn)識能力，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。
（1）反省自我，增進(jìn)自我認(rèn)識，確立自信，樹立人生理想，積極進(jìn)取；
（2）掌握基本生活技能，學(xué)會適應(yīng)社會生活，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度；
（3）了解與認(rèn)識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術(shù)，端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習(xí)慣。
4、發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。
（1）學(xué)會自主提出問題、制定獲得方案，并組織實(shí)施；
（2）形成自主收集信息和處理信息的能力；
（4）養(yǎng)成主動探究的習(xí)慣，形成問題意識，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神。
5、組建一支基本穩(wěn)定的師資隊(duì)伍，以全面推進(jìn)課程改革為抓手，加強(qiáng)校本教研，提高教師素質(zhì)，推進(jìn)課題研究工作穩(wěn)步發(fā)展。
針對學(xué)校實(shí)際，我們這學(xué)期倡導(dǎo)主要圍繞下列線索進(jìn)行設(shè)計(jì)和開發(fā)。
1、利用學(xué)科課程生成綜合實(shí)踐活動課題
綜合實(shí)踐活動不是學(xué)科課程，同時又是必修課程，不能成為其他課程的附屬品，但不是對立的，而是相互聯(lián)系的，綜合實(shí)踐活動與各學(xué)科領(lǐng)域形成一個有機(jī)整體。學(xué)科領(lǐng)域的知識可以在綜合實(shí)踐活動中延伸、綜合、重組與提升；綜合實(shí)踐活動中所發(fā)現(xiàn)的問題、所獲得的知識技能可以在各學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)中拓展和加深；在某些情況下，綜合實(shí)踐活動也可和某些學(xué)科打通進(jìn)行。學(xué)科知識不再是唯一的學(xué)習(xí)資源，所以我們應(yīng)當(dāng)突破學(xué)科教學(xué)自我封閉的僵化模式。擴(kuò)展學(xué)生的知識領(lǐng)域，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，要使課堂成為學(xué)生整個學(xué)習(xí)生活的策劃中心，依托學(xué)科課程開展綜合實(shí)踐活動，把課內(nèi)外打通，對學(xué)科資源和非學(xué)科資源的開發(fā)進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)，將豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活引入課堂。因此，我們將考慮如果有機(jī)地與學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行整合，開發(fā)綜合實(shí)踐活動的活動內(nèi)容。
2、走進(jìn)社會生活，生成綜合實(shí)踐活動課題
我們的生活是豐富多彩的，但是很多學(xué)生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因?yàn)樗麄儗ι磉叺男∈峦?xí)以為常，見怪不怪。所以引導(dǎo)學(xué)生走入社會生活，獲得生存體驗(yàn)，讓學(xué)生用研究的眼光看待周圍發(fā)生的事情，從社會生活中選擇和確定課題進(jìn)行研究，從學(xué)生身邊的小事生成綜合實(shí)踐活動課題，也是這次課程改革的重要理念。如《吸煙有無毒害》、《網(wǎng)絡(luò)利與弊》、《了解身邊的環(huán)境》等通過參觀、訪問、實(shí)地考察、實(shí)際參與、親身探究等活動，了解社會的現(xiàn)象與社會問題。因此，我們將著重引導(dǎo)學(xué)生形成關(guān)注社會、服務(wù)社會的意識和能力，增強(qiáng)社會責(zé)任感和社會實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)校與社會、教學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)和成長的資源，使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更充實(shí)、更有趣、更有意義和富有創(chuàng)造性，有效利用校外教育資源。
3、走進(jìn)自然，生成綜合實(shí)踐活動課題。
根據(jù)學(xué)校及周圍自然環(huán)境的狀況，引導(dǎo)學(xué)生自主地從自然環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問題，并指導(dǎo)學(xué)生通過觀測、考察、實(shí)驗(yàn)、探究等形式，收集各種自然環(huán)境的信息，關(guān)愛自然，提高環(huán)保意識，保護(hù)和改善生活環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，防治污染和其他公害。
（一）整體構(gòu)思，制訂切實(shí)可行的活動綱要。綜合實(shí)踐活動課程具有很強(qiáng)的自主性，學(xué)校要因地制宜，因時制宜，充分開發(fā)利用各種教育資源，落實(shí)課程計(jì)劃的要求，拓展綜合實(shí)踐活動的實(shí)施空間。本學(xué)期，學(xué)校將把綜合實(shí)踐活動與學(xué)科課程、特色建設(shè)、德育活動等聯(lián)系起來思考，在各年級實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上制訂出詳細(xì)、全面、切實(shí)可行的活動綱要，以使綜合實(shí)踐活動有序深入地開展。
（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高對活動課程的認(rèn)識。加強(qiáng)專題培訓(xùn)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及研究性學(xué)習(xí)的有關(guān)材料，綜合實(shí)踐活動的優(yōu)秀案例其它綜合實(shí)踐活動課程的理論和經(jīng)驗(yàn)文章。讓每一位指導(dǎo)教師都明確開設(shè)“綜合實(shí)踐活動課”的意義，用正確的理論指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐。培訓(xùn)的方式可以是多樣的：集中培訓(xùn)、教研組研討、個人自學(xué)相結(jié)合，以“案例式”、“對話研討式”等學(xué)習(xí)形式使學(xué)習(xí)具有靈活性和多樣性，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究聯(lián)系起來，使之具有針對性和時效性。使教師在活動中不斷反思，獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
（三）積極參加教研活動，增強(qiáng)交流。積極參加省、市、區(qū)組織的教研活動，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)老師增強(qiáng)交流，本校與外校老師之間加強(qiáng)交流，吸取兄弟學(xué)校開展本課程的經(jīng)驗(yàn)，更好地推進(jìn)我校的綜合實(shí)踐活動課程的有效實(shí)施。
（四）注重過程，進(jìn)行有效的實(shí)踐活動指導(dǎo)。本課程主要以活動為載體，以綜合為特征，以實(shí)踐為重點(diǎn)，主要以課題研究為基本形式的研究性學(xué)習(xí)活動；以社會考察為主的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動等學(xué)習(xí)來開展。學(xué)生通過社會考察、討論分析、角色扮演、辦報創(chuàng)作等社會活動方式，對主題進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn)，通過從不同角度對社會問題和科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行研究，自己去發(fā)現(xiàn)問題并作出結(jié)論。通過豐富多彩的活動，增加學(xué)生親身體驗(yàn)的機(jī)會，經(jīng)歷活動中的各種感受，在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造意志，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個性品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維。注重學(xué)生的活動過程的展現(xiàn)。在活動過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生制定研究計(jì)劃、記錄活動經(jīng)過、撰寫小論文調(diào)查報告，要及時了解學(xué)生開展活動的情況，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥、督促，并且這些事情要力爭在課堂上、在老師的指導(dǎo)下、小組內(nèi)成員合作完成。讓每個學(xué)生都在活動的過程中，親歷探究的過程，體驗(yàn)成功的樂趣。加強(qiáng)教師的有效指導(dǎo)。教師要及時參與學(xué)生的研究，預(yù)設(shè)學(xué)生將會遇到的困難，給予有針對性的幫助與支持，尤其是方法上的指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和探究方式，將教師的有效指導(dǎo)和學(xué)生自主選擇、主動實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來。
（五）關(guān)注評價，深入推進(jìn)實(shí)踐活動的開展。要引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實(shí)踐活動中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評價”，收集好每次活動的方案設(shè)計(jì)、活動成果作品、反思日記、研究報告等，及時記錄自己參與綜合實(shí)踐活動探究的過程和體驗(yàn)；開辟學(xué)生成果展示。學(xué)?？衫眯@廣播、櫥窗等欄地將學(xué)生的研究成果、小論文、小報告、小作品展示或展覽。讓教師、家長、學(xué)生都積極參與對學(xué)生綜合實(shí)踐活動過程的評價，采用自評、互評等方式，實(shí)現(xiàn)評價主體和評價內(nèi)容的多元化和評價過程的動態(tài)化。
（六）加強(qiáng)和家長的聯(lián)系，爭取家長參與到活動中來。能夠取得家長的支持和配合會使綜合實(shí)踐活動開展得更加順利，因此可加強(qiáng)和家長的聯(lián)系，爭取家長參與到活動中來。
（七）具體活動內(nèi)容：
1、尋找春天學(xué)做葉畫
2、認(rèn)識綠色食品學(xué)做涼菜、水果拼盤，做餃子
3、小菜園通過采訪，實(shí)地察看，了解幾種蔬菜和水果存在的主要問題，
4、走進(jìn)紙的王國學(xué)簡單的折紙、剪紙
5、零用錢的調(diào)查調(diào)查采訪零用錢的去向
1、制訂并貫徹綜合實(shí)踐活動計(jì)劃、討論活動內(nèi)容，訂好學(xué)期活動計(jì)劃。
2、召開擔(dān)任綜合實(shí)踐活動課程的指導(dǎo)教師培訓(xùn)會。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及研究性學(xué)習(xí)的有關(guān)材料，綜合實(shí)踐活動的優(yōu)秀案例其它綜合實(shí)踐活動課程的理論和經(jīng)驗(yàn)文章。
3、按制定的計(jì)劃開展活動。
4、進(jìn)行階段性的工作小結(jié)。
5、組織一次綜合實(shí)踐活動研討活動。
6、收集整理活動資料。
7、完成綜合實(shí)踐活動學(xué)生的評價工作。
8、總結(jié)綜合實(shí)踐活動實(shí)施情況，撰寫專題總結(jié)。
（一）綜合實(shí)踐活動的評價方式多種多樣的，通過觀察、記錄和描述學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)，并以此作為評價學(xué)生的基礎(chǔ)。本學(xué)期將充分發(fā)揮評價這一機(jī)制激發(fā)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動的熱情，通過評價讓學(xué)生感受自我成長，促進(jìn)自我反思，享受成功的喜悅。
1、注重過程：小學(xué)綜合實(shí)踐活動的評價不過分強(qiáng)調(diào)結(jié)果的科學(xué)性與合理性，將關(guān)注的視角指向小學(xué)生獲得結(jié)果和體驗(yàn)的過程，注重小學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)、在具體操作中，教師可以通過觀察，采用即時評語的方式記錄小學(xué)生在綜合實(shí)踐活動過程中的行為、情緒情感、參與程度、努力程度等表現(xiàn)，并將其作為評價小學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。
2、尊重多元：小學(xué)綜合實(shí)踐活動的評價鼓勵并尊重小學(xué)生極富個性的自我表達(dá)方式：演講、繪畫、寫作、表演、制作等、在教師對活動做出評價的同時，通過討論、協(xié)商、交流等方式引導(dǎo)，小學(xué)生進(jìn)行自我評價、相互評價。
3、注意反思：發(fā)揮評價的指導(dǎo)功能，引導(dǎo)小學(xué)生反思自己的實(shí)踐活動、通過調(diào)動小學(xué)生的認(rèn)識和情感因素，激勵小學(xué)生自覺記錄活動過程〈特別是重要的細(xì)節(jié)、投入對問題的討論、對成果的分享及思考中，主動審視自己的利弊得失，逐步完善自己的行動，拓寬自己的視野，達(dá)到自我反思、自我改進(jìn)的目的。
（二）綜合實(shí)踐活動的教師評價
小學(xué)綜合實(shí)踐活動中的教師評價以下列幾項(xiàng)為標(biāo)準(zhǔn)：（1）深刻領(lǐng)會綜合實(shí)踐活動的實(shí)質(zhì)并以負(fù)責(zé)的態(tài)度參與這門課程的實(shí)踐；（2）不斷完善和更新自己的知識結(jié)構(gòu)以應(yīng)對學(xué)生廣泛的知識需求；（3）逐步發(fā)展活動中規(guī)劃與設(shè)計(jì)課程的能力組織、管理與協(xié)調(diào)的能力、探究與問題解決能力、收集和處理信息的能力、課堂教學(xué)調(diào)控能力。
清明節(jié)綜合實(shí)踐活動方案篇十七
1．通過走進(jìn)部隊(duì)這種活動形式，使師生親身感受了軍營生活，體驗(yàn)了軍人的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)，增強(qiáng)國防意識。
2．在活動中培養(yǎng)學(xué)生集體觀念、互助精神，逐步養(yǎng)成規(guī)范意識。
3．以活動促班級各小隊(duì)的成長，使學(xué)生們受到一次生動、具體的愛國主義教育，培養(yǎng)他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)，長大報效祖國的偉大志向。
20xx年10月31日（周三）8：00出發(fā)，下午4：20到校放學(xué)。
xx防空旅（x6部隊(duì)）
8:00到校乘車出發(fā)，每班一輛車，對號上車，預(yù)計(jì)8：40到達(dá)。整隊(duì)教育后，1-8班為第一組，9-17班為第二組，每班從高到低成1路縱隊(duì)，全年級成17路縱隊(duì)列隊(duì)于士兵廣場，每班配一名教官協(xié)助老師管理，以組安排不同的參觀路線活動。
第一組參觀路線：參觀現(xiàn)代化食堂，感受后勤自動化――旅史廣場――參觀x6部隊(duì)80分隊(duì)內(nèi)務(wù)設(shè)施，并進(jìn)行整理內(nèi)務(wù)訓(xùn)練――心理訓(xùn)練場――觀看火炮表演――大禮堂休息，飯后進(jìn)行國防教育，觀看電影《戰(zhàn)馬》――士兵廣場隊(duì)列訓(xùn)練（先觀看部隊(duì)隊(duì)列訓(xùn)練，再由教官分班級分小隊(duì)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練，最后進(jìn)行會操評比，由教官和校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任評委對各班隊(duì)列隊(duì)形展示進(jìn)行評比、頒獎。）
第二組參觀路線：參觀x6部隊(duì)80分隊(duì)內(nèi)務(wù)設(shè)施，并進(jìn)行整理內(nèi)務(wù)訓(xùn)練――參觀現(xiàn)代化食堂，感受后勤自動化――旅史廣場――觀看火炮表演――心理訓(xùn)練場――大禮堂休息，飯后進(jìn)行國防教育，觀看電影《戰(zhàn)馬》――士兵廣場隊(duì)列訓(xùn)練（先觀看部隊(duì)隊(duì)列訓(xùn)練，再由教官分班級分小隊(duì)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練，最后進(jìn)行會操評比，由教官和校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任評委對各班隊(duì)列隊(duì)形展示進(jìn)行評比、頒獎。）
15：30整隊(duì)乘車返程，16：20學(xué)生在學(xué)校整隊(duì)放學(xué)。家長在平時放學(xué)指定接送地點(diǎn)接，兩（三）位老師要分頭送學(xué)生到指定地點(diǎn)，確保學(xué)生被接完方可離開。
老師方面：
1．班主任及跟班教師在活動期間必須做到全程管理。做好學(xué)生活動分組工作，指定有責(zé)任心的孩子擔(dān)任組長，細(xì)化管理，明確活動期間組長的管理職責(zé)，要求組長帶好組員，有事第一時間向老師匯報。
2．各位老師要保持通訊工具暢通，有情況隨時聯(lián)系?；顒悠陂g全體老師均要加強(qiáng)巡視，發(fā)現(xiàn)不安全及不良行為要及時教育阻止。
3．活動結(jié)束后，各班放學(xué)，班主任及配班老師待學(xué)生被家長安全接完后，才能離開。
學(xué)生方面：
1．學(xué)生統(tǒng)一穿秋季校服，佩帶紅領(lǐng)巾，穿運(yùn)動鞋。
2．學(xué)生不帶有安全隱患的用具（如小刀等），保管好貴重物品（如相機(jī)）；來回途中遵守紀(jì)律，注意安全，服從教師的統(tǒng)一指揮，不可擅自行動。
3．活動期間發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)、合作、互助精神，要注重文明舉止，樹一附小形象：不得在沿途與參觀中追逐打鬧。愛護(hù)高炮旅衛(wèi)生環(huán)境和設(shè)施設(shè)備，遵守相關(guān)規(guī)定。
4．注重勤儉節(jié)約，食品夠吃就行，杜絕浪費(fèi)，統(tǒng)一用餐。
總指揮：xx
校長xx
負(fù)責(zé)人：xx
協(xié)調(diào)人：xx
隨隊(duì)醫(yī)護(hù)：xx
攝影：xx
宣傳報道：xx
清明節(jié)綜合實(shí)踐活動方案篇十八
國務(wù)院辦公廳發(fā)出通知指出，鑒于塑料袋已成為“白色污染”的主要來源，自20xx年6月1日起，在所有超市、商場、集貿(mào)市場等商品零售場所實(shí)行購物袋有償使用制度，一律不得免費(fèi)提供塑料購物袋。通過一個學(xué)期的調(diào)查研究我們發(fā)現(xiàn)“禁塑令”在人們的生活中并沒有起多大的作用。在最初實(shí)施時，超市、市場的塑料袋確實(shí)減少了，但現(xiàn)在人們的禁塑意識慢慢淡薄了，人們已習(xí)慣了付費(fèi)購買塑料袋，塑料袋的用量又急速增長。所以本學(xué)期我們想繼續(xù)進(jìn)行該主題，從我們自身做起，增強(qiáng)環(huán)保意識，然后去影響身邊的人，從而讓禁塑令深入人心，為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)出我們的一點(diǎn)微薄之力。
第一、二周：上網(wǎng)查詢塑料袋的生產(chǎn)過程以及污染情況，制成幻燈片。
活動目的：加強(qiáng)學(xué)生自己上網(wǎng)查找資料的能力，進(jìn)一步了解塑料袋的有關(guān)內(nèi)容，并將查找到的資料進(jìn)行整理制成幻燈片，在班級里進(jìn)行交流，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。
第三周：走訪超市、集市，調(diào)查塑料袋的使用情況。
活動目的：鍛煉了學(xué)生與別人溝通的能力，使學(xué)生敢于并善于同陌生人打教道。在實(shí)踐的調(diào)查訪談中鍛煉膽量與口才，提高社會交際能力。
第四周：匯總調(diào)查資料，制成幻燈片，
第五周：寫出調(diào)查感受，在班級中以辯論會的形式談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 活動目的：增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，使學(xué)生獲得親身參與體驗(yàn)，形成善于質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。
第六周：制作減少塑料袋使用的宣傳標(biāo)語。
活動目的：增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。
第七、八周：制作有關(guān)“減少塑料袋的使用”為主題的刊板。
活動目的：培養(yǎng)學(xué)生樂于合作的情感和善于合作的技能。增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。
第九、十周：編一個有關(guān)塑料袋的小品。
活動目的：調(diào)動學(xué)生積極參與活動的積極性，鍛煉學(xué)生的能力。
第十一周：編一個有關(guān)塑料袋的歌曲。
活動目的：發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造欲，提高他們合作精神。
第十二周：給國家監(jiān)管部門寫一封信。
活動目的：以給國家監(jiān)管部門寫信的方式，反映自己對環(huán)保的決心，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識，參與意識，社會責(zé)任意識和主人翁精神。