心得體會是對個人在某個領域、某個經歷或某個事件中所得到的思考、感悟和經驗的總結和歸納。通過總結心得體會,我們可以更好地認識自己,發(fā)現問題并改進自己的行為和態(tài)度。每一次心得體會都是一次寶貴的學習經歷,對個人的成長和進步都具有重要的意義。心得體會是一種自我反省和提升的方式,它可以讓我們更加深入地去思考、分析和總結自己的行動和體驗,幫助我們不斷成長和進步。“那么如何寫一篇有深度、有思考的心得體會呢?首先,我們需要明確總結的對象和目的,然后結合具體事例和細節(jié),用自己的語言表達出自己的感悟和體會?!毕旅媸且恍懶牡皿w會的經典范例,希望對大家有所啟發(fā)。
教師教學能力大賽心得體會總結篇一
11月11—20日為期十天的xx年xxxx省農村教師教育教學能力提升工程(初中生物學科)省級培訓活動(第一期)在xxxx教育學院培訓中心順利落下帷幕。11日晚上,理科研修部主任xxxx教授、項目負責人xxxx副教授、班主任陳巧教授出席開班典禮并作了重要講話。陳主任對遠道而來的各地市教師的到來表示熱烈的歡迎。同時他希望參訓學員“既來之,則安之”,能科學安排好培訓期間的學習生活,并注意交通飲食等安全,同時迅速轉變角色,積極參與培訓活動,文明參訓,遵守培訓紀律。
本次培訓雖然時間較短,但內容豐富,形式多樣。融課標解讀和課程探討等于一爐,既有課堂教學模式建構的探討,又有初中生物熱點、難點問題的掃描與分析,更有林潘教授的教師職業(yè)道德教育、程靈教授的教師心理健康教育等引導,令參訓教師受益匪淺。省教院陳展虹教授特意為參訓學員開設了現代教育技術主題的專題講座,贏得了學員的陣陣掌聲;xxxx教授、莊榮婉老師分別從生物課堂教學設計、領悟生物課程標準促進學生的發(fā)展等方面進行指引,并與學員進行深度交流;陳巧教授的現代生物技術產業(yè)發(fā)展概況使學員開闊了視野;郭章、林良營老師分別對生物教學有效的思考、農村初中生物學實驗教學研討等重大熱點問題掃描分析;陳榕老師、伯海英老師、王志強老師則重點圍繞用教材還是教教材、怎樣聽課評課、生物課堂設問的有效策略等問題與學員進行交流,融理論和實用于一體。而四節(jié)同課異構觀摩課同樣精彩紛呈,異曲同工,展示了教者獨具匠心的設計和嫻熟高超的課堂駕馭能力。
總之,本次培訓令我們耳目一新,獲益匪淺,同時也為我們今后的成長之路和職業(yè)生涯規(guī)劃進行了科學的指引。參加了這次培訓,我感慨很多,以往積在心中的`困惑一掃而光,從現在開始,我要更堅定自己當初的追求,做一名優(yōu)秀的生物教師!雖然前面的路還很長,但我相信,有了名師的指引,在個人的努力下,目標的實現為期不遠。
教師教學能力大賽心得體會總結篇二
教師要富有激情,要全身心投入,要豐富自己的才藝,要不斷學習理論知識。此次培訓為我打開了一扇新的門,讓我意識到自身的不足和欠缺,讓我更加確定了以后努力的方向。下面是為你精心整理的教師教學能力培訓心得感悟,僅供參考,希望對你有所幫助。
教師教學能力大賽心得體會總結篇三
在現代社會中,教師作為教育事業(yè)的重要組成部分,是培養(yǎng)人才的重要角色。教師不僅僅是傳授知識的人,更是塑造學生性格的人,是學生成長道路中的良師益友。而教師卓越的教學能力,則是有效指導學生掌握知識,實現個人價值的重要保障。因此,探究教師卓越教學能力的心得體會,對于提高教學質量有著重要的意義。
卓越的教學能力不僅指教師擁有深厚的專業(yè)知識和豐富的經驗,更重要的是他們能夠把知識通過生動有趣的教學方式,以及針對學生的實際情況和差異性,有效傳遞給學生,使其在教育環(huán)境中取得實際效果。其中,教師與學生之間的溝通是至關重要的環(huán)節(jié):教師應該在面對學生時,具備良好的語言表達和溝通能力,以便更好地與學生建立聯(lián)系。此外,教師也需要靈活掌握多種不同的教學手段,使得教學具有可靠性和高效性,引導學生形成問題意識、創(chuàng)新意識和批判思考能力,提高學生的綜合素質和能力。
要想成為一名擁有卓越教學能力的教師,需要具備多方面的素質和能力。其中,教師的自我提升和不斷學習是首要的,不斷充實自己的教育知識,以及不斷掌握新的教學技能才能更好地指導學生。此外,教師也需要具備一定的領導能力和管理能力,包括學生的管理和教學的管理,以保證課堂良好的秩序和高效的教學質量。還有,教師的情感理解能力也同樣至關重要,需要在把握學生心理上下功夫,為學生謀求最佳的成長路徑。
想要實現教師卓越教學能力,有很多的途徑和方式可以嘗試。其中,參加各類專業(yè)教育培訓課程和學術會議,多與行業(yè)內老師和教育學者的交流,是提升教學能力和教育智慧的有效方式。還可以多采用新的科技手段和信息技術來輔助教學,如網絡資源和多媒體教學、智能教育系統(tǒng)等。同時,也需要在課堂教學中注重個性化和差異化教學,尊重學生的發(fā)展需要和個性特點,為學生提供更好的教育發(fā)展空間。
第五段:結論。
在現代社會中,教育扮演著重要的角色,而教師則是整個教育體系的支柱。教師的教學能力卓越與否,直接影響到學生的成長和發(fā)展,因此,擁有卓越的教學能力,對于提高教學質量和推動整個教育事業(yè)的發(fā)展有著重要的意義。以上是本人對于作為一名卓越教師需要具備哪些素質和能力的一些思考,并對于提升教師教學能力的一些途徑和方式進行了簡要的介紹,希望能夠對廣大教師同仁有所幫助。
教師教學能力大賽心得體會總結篇四
20xx年11月24日—12月4日,我校舉行了教學大賽,我參加的是數學教學大讓我受益匪淺的是學習了幾節(jié)優(yōu)秀的課堂展示。從每節(jié)課堂中,都能學到新鮮又有效的教育教學方法。下面我一一說說自己的收獲。
第一節(jié)課是由王瓊教學的0乘5=?。本課時教學有一定難度,課堂氣氛很容易陷入沉悶的狀況。但王瓊老師卻避免了我擔心的這些問題,她把這些教學內容巧妙地融合到孩子們喜聞樂見的情境中,孩子們掌握了每個知識點并能靈活運用,孩子們在不知不覺中學得輕松又快樂!課堂紀律完全在老師的控制范圍內,真正實現了“活而不亂!”
第二節(jié)課是張學慧教學的《分蘋果》,這節(jié)課給我最深刻的印象就是:教學要形成自己的風格,這樣總能展示教師個人與眾不同的特色。張老師是一位年輕的女教師,但其身上卻有著一種特殊的'氣質——如男性般的睿智和機敏,能恰當又準確的抓住課堂生成資源,自然地轉化為教學切入點,進行合理的引導和擴充,在無形之中輕松的完成教學內容。
第三節(jié)課是李璽君老師的《商不變的規(guī)律》。數學課中讓學生探索,發(fā)現,總結規(guī)律,充分調動學生的積極性。
第四節(jié)課是溫云霞教學的《分香蕉》。在教學過程中教師注重學生動手操作,讓學生體會到平均分的特點,練習的設計重難點把握適中。
總之,這次聽課,從她們幾位教師的精彩課堂展示上,我更加看到了自己課堂教學的不足之處,也更加了解了小學數學課堂教學怎樣做到扎實有效。我將在今后的教學工作中,努力學習,再學習。以此來彌補自身的不足,取長補短,提高自己的教學水平。我更加珍惜每次的學習機會,不斷地改進自己的教學方法,爭取上好每一節(jié)課!
教師教學能力大賽心得體會總結篇五
今年6月,我有幸參加了xx市教學能手比賽,本次比賽中我受益匪淺,收獲良多。從區(qū)級到市級的比賽,每位教師都是精心準備而來,對于教學經驗尚淺的我來說,只能笨鳥先飛,反復打磨。非常感謝學校的領導、同事,給予了我無私的幫助。一開始,我常常會因為一個小細節(jié)的處理糾結許多天,而每次我有疑惑的時候,同事們都會不厭其煩地給我指導。為了能更好地鉆研教材,我將每一個單元的每一篇課文劃分內容與類型,都進行了精心的備課,比如:英語閱讀課,英語寫作課,英語語法課。怎樣去導入?怎樣去設計教學活動?怎樣去調動班級學生參與的積極性?怎樣開發(fā)、拓展課本資源?怎樣能有效地使用20分鐘時間?這些問題,在我大腦中浮現了一遍又一遍,也思考過一次又一次,甚至一回又一回投射在我的夢中。
后來,我嚴格按照比賽的時間,流程走過了幾十遍,每一次都會有新的啟發(fā)和思路,所以我的教學設計也是一而再、再而三的修改,反復地進行計時演練。到最后,無論抽到哪一個單元、哪一種課型,我都要求自己在20分鐘之內迅速梳理好內容,做到熟記于心。除了精心備課之外,我把每一節(jié)課都在教室上了一遍,反反復復地計時實戰(zhàn)演練,從肢體語言,到語音語調,再到與班級學生的互動交流,都進行了充分設計。我平時的語速很快,教研組的'同事們就建議我要語速慢一點,要抑揚頓挫,不能是一個調,所以在演練過程中,我特意放慢了語速,但是新的問題出現了,時間不夠用了,我又一次一次地優(yōu)化教學環(huán)節(jié),精心設計有效的活動,理論聯(lián)系實際,反反復復的過。
當天比賽時我抽到的是一節(jié)聽說課,從導入半開放的問題,讓班級學生暢所欲言,大大調動了班級學生的積極性,班級的學生們也給我了讓我意想不到答案。從小組合作討論,再到當堂檢測環(huán)節(jié),最后到情感態(tài)度價值感教育環(huán)節(jié),每個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。這次比賽帶給我了許多的收獲及啟示:首先是看要充分備課、設計用心。在備課過程中,能深入鉆研教材,做了大量充分的準備。注重把知識和能力入淺出又扎扎實實的傳授給學生。善用多媒體課件,追求既生動形象又快捷高效的教學效果。要巧用實物教學將觀察物體的過程演繹的淋漓盡致,喚起學生對舊知識的記憶,使學生印象深刻。
一次備賽,一次進步。我領略到了課堂教學要精心設計學習情境,要貼近學生的生活,讓學生從中發(fā)現問題,讓學生通過觀察、試驗、猜測、驗證、推理與交流,主動地參與探究解決問題。課堂中老師不但要關注學生,更要關注學生在所表現出來的情感態(tài)度價值觀。這些收獲都對我在今后的教學中有很大幫助,未來,我將會更加努力的學習,取長補短,腳踏實際,砥礪前行。
教師教學能力大賽心得體會總結篇六
數學教師在教學中起著至關重要的作用,他們不僅要掌握數學知識,還要具備良好的教學能力。教學能力是指教師在教育教學過程中所具備的一系列與教學工作相關的技能和素質。在實際的教學工作中,我深刻體會到了提升教學能力的重要性,并從中汲取了一些經驗和教訓。
第二段:積極的教態(tài)和教風。
作為一名數學教師,我深深體會到積極的教態(tài)和教風對于提升教學能力的重要性。在課堂上,我積極向學生傳遞教育的陽光與熱情,激發(fā)他們的學習興趣和潛能。我始終保持著耐心和耐心,注重與學生的互動交流,鼓勵他們自主思考和解決問題。同時,我注重提高自己的教學技能,不斷學習和探索新的教學方法,為學生提供更好的教育資源和學習環(huán)境。
第三段:科學的教學設計和方法選擇。
另一個重要的教學能力是科學的教學設計和方法選擇。我在教學中注重精心設計教學內容和過程,為學生提供有針對性的學習資源和任務,使他們能夠在愉快的學習氛圍中獲取知識和技能。同時,我靈活運用不同的教學方法和手段,根據學生的興趣、特點和學習能力進行個性化教學,提高學生的學習效果和積極性??茖W的教學設計和方法選擇是提高教學能力的重要途徑之一,也是教師專業(yè)成長的必經之路。
第四段:高效的課堂管理和評價。
良好的課堂管理和評價是提升教學能力的關鍵之一。在課堂管理方面,我注重規(guī)范學生的行為和紀律,營造秩序和和諧的學習氛圍。我設立明確的學習目標和任務,引導學生掌握學習方法和策略,培養(yǎng)他們良好的學習習慣和自主學習能力。同時,我注重及時、全面地對學生的學習情況進行評價和反饋,鼓勵他們積極參與課堂活動,發(fā)現并糾正自己的錯誤。通過高效的課堂管理和評價,我提高了教學效果,激發(fā)了學生的學習興趣和動力。
第五段:不斷自我反思和提升。
作為一名數學教師,我堅信教育是一個永恒的追求,教師的教學能力也是一個不斷提升和完善的過程。因此,我注重對自己教學工作的反思和總結,不斷反思自己的教學方法和策略,尋找不足和改進之處。我積極參加教學培訓和研討會,與同行交流教學經驗,不斷學習和進步。通過不斷自我反思和提升,我相信自己的教學能力會不斷提高,為學生提供更好的教育幫助。
總結:
提升數學教師的教學能力是一項綜合性的任務,需要教師具備積極的教態(tài)和教風、科學的教學設計和方法選擇、高效的課堂管理和評價等多方面的能力。同時,教師也要不斷自我反思和提升,保持教育教學工作的熱情和激情。通過不斷努力和學習,數學教師的教學能力將會得到提升,為學生提供更好的教育服務。
教師教學能力大賽心得體會總結篇七
第一段:引言(200字)。
數學教師是培養(yǎng)學生數學素養(yǎng)和思維能力的中堅力量。作為一名資深數學教師,多年的教學經驗讓我深刻認識到,良好的數學教學能力是實現高質量教育的關鍵。在長期的教學實踐中,我積累了一些心得體會,這些心得體會在培養(yǎng)學生數學興趣和提高學生學習成績方面發(fā)揮了重要作用,下面我將分享一些我的觀點和經驗。
第二段:展開論述(250字)。
首先,數學教學需要注重啟發(fā)性教學方法,培養(yǎng)學生的思考能力。在教學中,我注重啟發(fā)性提問,引導學生從各個角度思考問題,并通過生活中的實際例子來講解抽象的概念。我鼓勵學生發(fā)現問題,分析問題,尋找問題的解決方法,幫助他們形成科學探究的思維方式,提高他們的邏輯思維與創(chuàng)造力。
其次,數學教學需要靈活運用多種教學手段,滿足學生的不同需求。每個學生的學習能力和數學水平都有差異,因此,在我教學中,我經常根據學生的特點和需求調整教學內容和方法。我利用多媒體和教學軟件輔助教學,通過個案研究和小組合作學習等形式激發(fā)學生的學習興趣,使他們在愉悅氛圍中主動參與課堂活動。
第三段:繼續(xù)論述(250字)。
此外,數學教師需要注重培養(yǎng)學生的數學思維能力和解決問題的能力。數學不僅僅是計算,更是培養(yǎng)學生邏輯思維和推理能力的重要學科。在我的教學中,我設立了一些困難的數學問題,鼓勵學生思考和嘗試解答,幫助他們發(fā)展邏輯推理和解決問題的能力。我相信,只有培養(yǎng)學生的數學思維能力,才能幫助他們在未來面對復雜的問題時有把握地解決。
最后,數學教師需要關注學生的情感需求和學習動力,激發(fā)學生對數學的興趣。在我的教學中,我與學生建立了良好的師生關系,在學生中樹立了積極參與數學學習的態(tài)度。我經常利用真實的例子和趣味的數學游戲來激發(fā)學生的學習興趣,使學生認識到數學的重要性和應用價值,進而提高他們的學習動力和學習效果。
結論(200字)。
作為一名數學教師,我深知教學能力的重要性。良好的數學教學能力不僅僅意味著能夠傳授知識,更要注重學生的思維能力、解決問題的能力、學習動力等方面的培養(yǎng)。在教學實踐中,我通過啟發(fā)性教學、靈活運用多種教學手段、培養(yǎng)學生的數學思維能力和解決問題的能力等措施,取得了一定的效果。我相信,只有不斷改進自己的教學方法,才能更好地培養(yǎng)學生的數學素養(yǎng),為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。
教師教學能力大賽心得體會總結篇八
教育是人類最重要的事業(yè)之一,教師是推動整個教育事業(yè)發(fā)展的主要力量。作為教育者,教師的能力和素質非常重要。其中,卓越的教學能力可以提高教師的職業(yè)水平和教育實踐的質量。今天我想分享一下自己在教學中的心得和體會,鑒于我的經驗仍然較為有限,這篇文章將帶有主觀色彩。
第二段:教學前期準備。
在教學之前,教師必須進行充分的準備工作:熟悉授課內容、準備教材、備課、制定教學計劃等。對于我來說,教學計劃是非常重要的一步,它可以幫助我充分準備授課的細節(jié)和教材。在預先規(guī)劃了教學計劃之后,我還會進行教學試講。通過試講,我可以注意到自己在教學中不足之處,然后對它們進行改進。同時,試講也可以幫助我更好地理解學生的需求和興趣。
第三段:教學過程中的個人體會。
在教學過程中,作為教師,我始終認為自己需要以學生的感受為中心進行教學。我們需要結合學生的學習特點,因材施教,為他們提供更加貼近生活和實際的案例。同時,在授課過程中,借助多媒體技術或者其他前沿的技術手段,可以增強學生的學習興趣和探究欲望。在引導學生自主學習的過程中,教師也不應忽視學生的互動。通過組織學生進行小組合作、舉辦課堂辯論競賽等方式,不僅可以活躍課堂氣氛,更可以促進學生的思維深度和長遠價值觀的建立。
第四段:教學后期反思與總結。
在授課之后,我總會對自己的教學過程進行反思和總結。我常常會借助學生的反饋和我的感受對教學進行評價。這樣,可以不斷地發(fā)掘教學中存在的問題和不足點,并對其進行改進和調整。令我印象深刻的是,在過去我曾經忽視了個別性差異,很多時候把每個學生當成了同樣的“模型”的情況。然而,當學生需要一對一交流時,我發(fā)現自己對個別學生對其思維模式不甚了解。因此,在以后的教學中,我將更加關注個體教育的方面。
第五段:總結。
教師卓越教學能力是教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要基礎。個人認為,要想成為一名卓越的教師,不僅需要在教學知識和能力上不斷提升,更要注重自我反思和調整,不斷改進教學方法和實踐方式。在這個豐富多彩的教育世界中,每一個教師都有機會成為一名優(yōu)秀的教育者,讓事業(yè)取得更大的發(fā)展,并給學生帶來更加豐富的教育體驗。
教師教學能力大賽心得體會總結篇九
20xx年11月26日,我們20xx級漢教碩士參加了學院組織的教學技能大賽。整個過程包括三個階段:賽前、賽中和賽后。賽前,與指導老師線上溝通和商討之后,我選取了“的字短語”作為我講授的題目??紤]到我個人的實踐教學經驗比較欠缺,我參考和借鑒了老師推薦的教學視頻,認真分析和記錄教學視頻中的優(yōu)點,希望能把它們用到自己的教學中。之后分析了教材和教學對象,選擇合適的詞匯和句子,制作完成了教學課件。隨后在模擬教學過程中,指導老師給我提出了很多建議,包括教師語言、教態(tài)、板書設計等。經過不斷地修改完善,賽前的準備工作完成。
在實際教學的過程中,留學生十分配合,互動良好。因為進展順利,所以我也沒有預想的那么緊張。教學過程中也有一些失誤。賽后,老師們給了我及時的'反饋并提出中肯的建議,還特意為我錄了音頻,這都讓我意識到自己的不足,同時也給了我莫大的鼓勵。
心得感想。
通過這次教學實踐經歷,我充分了解了完整的漢語教學的過程,學會了如何備課,如何選擇合適的教學方法,深刻認識到漢語教學中教學內容和學生水平匹配的重要性。教學比賽,不僅可以考察我們對教材的處理能力、對所教課程內容的理解和熟悉程度等各方面,更能使我們在教學上取長補短,共同進步。
教師教學能力大賽心得體會總結篇十
20xx年1月19-21日我參加了教師教學能力提升培訓學習。在培訓學習中,我聆聽了專家的報告,他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和深深的理論引領,還看了一些優(yōu)秀教師的示范課。通過這次培訓,收獲頗豐、感想頗深:眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界,許多疑問得到了解決或者啟發(fā),對我對教育與新課程又有了一個新的認識?,F將參加本次培訓的收獲與體會簡單總結如下:
通過專家講述做好老師就兩個要求:人好,活好。感受到要先做人,再教書。愛學生,愛同事,輕輕松松地當老師,快快樂樂地當老師,簡簡單單地當老師,放下包袱,拋卻沉重,讓微笑永遠綻放在臉上!感悟到要善待學生,尊重生命。要善于引導,做到能理解、寬容。要通過改變目標、改進方法、轉換活動、合理宣泄、調整認知等六個方面靠近,促進自己向優(yōu)秀教師方向發(fā)展,學到了自信,學到了方法,感悟至深,要“授人以魚不如授人以漁” 。
以前我們說課和評課總是在關注教師的設計和講授,而很少關注學生的認知水平和參與度,也很少去體察學生的情感和需求。培訓中老師使我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。
通過這次培訓,也使我深深認識到:教師不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者,而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位,避免出現形式上的整合――教師跟著課件走,學生跟著鼠標走,教學跟著電腦走的現象,引導我們如何去挖掘校本課程,如何發(fā)揮現有設備器材的作用;讓我們深深地感到教法要結合實際,就地取材,靈活機動,要因人而異。要因生而異。生源不同,各有千秋,要針對學生,因材施教,不可照搬照套。教學有法,教無定法,貴在得法;在五彩繽紛的花園里,不可眼花繚亂,要學蜜蜂,采擷百花精華,自釀成蜜,形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風格,教出自己的風采。
教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”,也就是說教師是用自己學識、思想品質和人格魅力來對學生進行教育的,無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。教師不僅具備一定的思想政治素質、科學文化素質、能力素質、教育理論素質、身心素質、風度儀表等,同時更要具備教師職業(yè)道德素質。教師職業(yè)的根本職責是教書育人。這就要求我們要有較高的科學文化素質和能力素質。
當今世界,知識經濟蓬勃興起,科學技術日新月異,我們已經進入一個不斷變革和快速發(fā)展的時代,也是一個居危思進和以學習力取勝的時代,學習就是競爭力,知識越多越好,‘學富五車“是人們追求的目標,常老師形象的用圖釘“t’字形知識結構闡述了當代人既要有較寬的知識面,還要有足夠的知識深度。作為一線教師更要不斷的學習和提高自己,學習新的教育理念來武裝自己的頭腦,學習教學方法來提高自己的業(yè)務水平。掌握本學科最前沿的研究成果,增強科研意識和改革意識,積極參與各種教育教學實踐活動,做到理論與實踐相結合。在實踐中不斷進取,刻苦鉆研,勇于創(chuàng)新,精益求精,不斷提高自己的教育教學能力。真正做到有活到老,教到老,學到老的進取精神,孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實自己?,F在社會是知識爆炸的年代,我們不能滿足現狀,而要勇于探索、勇于創(chuàng)新、勇于在教學過程中實踐,以適應時代發(fā)展需要。
堅持以人為本,是教育先進性的重要體現。在工作中我們要始終把學生的利益放在第一位,帶著責任,帶著愛,關愛學生,關注學生健康成長,著力解決好關系他們切實利益的具體問題。改變工作理念,服務當先。不能把自己放在高高在上的管理者的位置,要轉變觀念,樹立一種為學生服務的意識。正確引導充分尊重,關愛學生?!耙匀藶楸尽币w現在課堂上,就是要求教師要懂得尊重學生的人格,要懂得放活課堂,摒棄傳統(tǒng)觀點,懂得把學生看成是一個活生生有血有肉有思想的個體。教師還應放棄傳統(tǒng)的“師道尊嚴”,應把學生放在與自己平等的地位上,建立平等的師生關系。
培訓最后,王明海院長總結講話,也給了我很大的鼓舞,感謝學校對于老師的重視,王院長建議大家要熱愛教師這個職業(yè),要加強提高教師個人素養(yǎng),要給自己設定目標和計劃,要經常閱讀人文方面書籍,這些暖人心窩的話,讓我們倍受鼓舞。
盡管培訓活動是短暫的,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對我而言,都是一個很大的提高。專家及名師結合自身的成長給我們做的一場場精彩講座,為我們教師的成長又一次指明了方向,為了我們的教育,為了我們的學生,也為了我們自己,時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高,一切從實際出發(fā),切實擔負起教師應盡的責任和義務。
教師教學能力大賽心得體會總結篇十一
形成專業(yè)核心課程描述表、專業(yè)人才培養(yǎng)方案;隨后進行職業(yè)能力分析,整理出專業(yè)課程標準;最后進行專業(yè)課程設計,以行動導向的教學方法,設計出課堂組織教學框架,并完善形成教學實施方案;再到現在說課課件準備,初稿的提交,結業(yè)時的考核,事后的評價與反饋等,可說算經歷了整個教學過程,雖不能謂之升華,起碼有了一個初步的了解,形成了一個教學思維與理念的輪廓。
說實話,這是我第一次接觸關于專業(yè)教學方面的理論與方法,感覺有點茫然,也有些摸不著頭腦,不知如何去抓住學習的重點與難點,老師講解的時候偏偏又感覺枯燥無味、生澀難懂,當實際動手時,偏是無從著手了。
而培訓要求是每一個學員都要掌握系統(tǒng)的教學理論、實用的教學方法與技巧,這對一個教學經驗尚淺近無的人來說,意味著高難度挑戰(zhàn),基至近于苛刻。尤其是專業(yè)能力模塊是一個整體,從典型工作任務的歸納,教學分析,行動領域,學習領域,職業(yè)能力分析,到課程結構確定,課程與教學內容分析,可謂是環(huán)環(huán)相扣,缺一不可,這也無疑增加了其中的難度。
如何進行課程設計,如何更高效的去組織課堂教學設計與實施,那樣的話,教學才會上個檔位,才會被人認可,也才會不枉此行。我相信,這些理論和方法將會在我今后的職業(yè)教學工作中起著重要的指導和幫助作用。下面是我參加了這次教師培訓得到的幾點體會和認識:
的提高。我認為教育要適應時代的發(fā)展,必須改變傳統(tǒng)的教育教學觀念,樹立適應時代的教育教學理念,才能培養(yǎng)出符合社會需求的合格人才。職校教師肩負著為國家培養(yǎng)有理想、有抱負、高技能的企業(yè)一線應用型技術人才的使命,我們必須樹立良好的職業(yè)道德,在教學中除了傳授專業(yè)知識和基本技能外,還應培養(yǎng)學生的職業(yè)理想,讓他們樹立正確價值觀、擇業(yè)觀、就業(yè)觀。
而縱觀職業(yè)教育發(fā)展,在中國的現狀已呈病態(tài),大多靠國家政策的扶持,尤其是中職院校,無教育特色,無專業(yè)亮點,無穩(wěn)定生源,追著社會與市場人才需求在喘氣。
所以,讓大家接觸更多更好的職業(yè)教育理念是勢在必行的,老師本次介紹了不少外國職業(yè)教育的理念與特點,以開闊學員們的眼界,再結合本土的職業(yè)現狀,取長補短,即使不能理解、溶合,起碼也見識到了外國的教育是什么樣的,怎么進行教學的。
第一,使我認識到世界各發(fā)達國特別是德國、美國等國經濟發(fā)展迅速的一個重要的原因:行為導向教學法在職業(yè)教育運用并取得了良好的效果,總結出了非常好的經驗。也使我了解到我國現在職業(yè)教育所面臨的問題。
第二,了解到今后一段時期世界各國職業(yè)教育發(fā)展的一個大的方向,以及我國的職業(yè)教育的發(fā)展趨勢,這為我們今后對職業(yè)教育的改革提供了依據、奠定了基礎。
第三,通過各位專家的講解,我對職業(yè)教育理念有了新的認識,如“項目教學法”等這些行之有效教的育教學方法,對于我們今后的教研課改方面提供了良好的素材和寶貴的經驗,從而使我們在教育教學中得已借鑒,少走彎路,為提高中職教育教學質量有深遠的影響。
第四,職業(yè)教育理論課還讓我們知道怎樣成為一個優(yōu)秀的中職教師,并為我們樹立了榜樣,明確了目標,我們將全身心地投入到中職教育教學工作中來,為中國的職教育事業(yè)寫下光輝的一頁。
第五,要想成為一名合格的中職教師,除了要有堅定事業(yè)心、高度的責任感以外,還需要有扎實的理論基礎,精深的專業(yè)知識,以及廣博的人文、社會知識。只有這樣,才能在中職開設一門高質量的課程,并且把自己的課程講得生動有趣,取得很好的教學效果。
第六,教師本人的科研實踐是上好一門課,特別是專業(yè)課和專業(yè)基礎課的關
鍵因素。
第七,努力思考如何將培訓的思想精髓與教育理念恰當地用于教育教學實踐中,以科學的思想為指導來切實提高教育教學水平。
按照培訓計劃,學校安排我們到湖南創(chuàng)研科技有限公司、嘉杰信息技術有限公司、今朝縱橫通信工程有限公司進行實地調研。
在企業(yè),我們與企業(yè)人事、技術負責人面對面交流、座談,大家集中討論了企業(yè)需求人才的招聘要求、所具備的知識與技術基礎、薪資待遇起點、校企合作、企業(yè)人才的流動與培訓等問題,大家都獲益良多。
我們也從中認識到,技術為主的公司,對人才的需求更注重工作經驗與動手能力,其次才是態(tài)度、思維品質等,畢竟,企業(yè)的效益擺在首位,人家的態(tài)度是寧可挖掘人才,也不愿花時間與精力去培養(yǎng)隨時可能流失的中堅力量;另外就是學歷也很重要。這為我們在今后的工作中對課程的設置、教學方法的改進、教育教學研究的進行提供了重要的參考價值。
而作為職業(yè)教師,我們既要給學生專業(yè)知識、專業(yè)技能,我們更要教學生如何做人,教學生腳踏實地做事,培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神。職業(yè)學校要與企業(yè)緊密結合,加強實習、加強校企聯(lián)合,廣泛開展訂單培訓等。
在培養(yǎng)人才的過程中,要引入企業(yè)的管理觀念,讓我們的學生樹立牢固的質量意識和安全意識,市場競爭意識,學生的技能培訓要盡可能的結合真實的工廠生產作業(yè)環(huán)境,提高學生進入企業(yè)后的適應能力。
回到工作崗位后,我們要將這些方法運用到學生的教育與培訓中,培訓學生的團隊意識、合作能力、溝通能力、培養(yǎng)學生學會寬容、理解,學會犧牲與奉獻。
總之,這次培訓的時間雖然不長,十天的學習生活,我感覺并沒有虛度,過得很充實。通過培訓和教學實踐,使我對教學工作的各個方面都有了新的認識,進一步增強了自己對教學的責任心和責任感,也從其他老師的身上學到了很多的東西,包括他們對教學工作嚴謹負責的態(tài)度、精益求精的精神,以及他們寶貴的教學方法和教學經驗。
指導和幫助,以便更好地完成我的教學任務。我會珍惜這次學習的機會,更加努力地提高自己職教理論水平和專業(yè)技能素質,堅定不移地從事中職教育工作,為我國的教育事業(yè)盡一份綿薄之力。
教師教學能力大賽心得體會總結篇十二
本人在某某年某月參加了XX觀摩教學能力大賽,這是一次非常有意義的經歷。在此次比賽中,我學到了很多實用的教學技巧和策略,也認識了一些優(yōu)秀的教育者和同行,讓我對教育的未來充滿信心。今天我想與大家分享一下我的觀摩教學能力大賽的心得體會。
第二段:準備工作及比賽流程。
首先,我認為比賽的成功離不開充分的準備。在比賽前,我們學校組織了模擬和實戰(zhàn)訓練,不僅改善了我們的教學技能,也為比賽提供了實際模擬操作的機會。比賽當天,我們按照規(guī)定的時間到達指定地點,按照流程完成登記、抽簽等手續(xù),然后進入現場準備。評委安排好過程后,我們需要嚴格按照規(guī)定的時間、順序和教學內容,組織好課堂教學活動。
第三段:教學亮點及問題。
在教學過程中,我特別注重互動與反思,使學生更加主動參與和深度理解教學內容。運用多樣的教學方法,如課前問答、小組合作、互動游戲等,豐富了教與學的過程。同時,我也發(fā)現我需要更多地關注學生的情感需求,關注他們的心理狀態(tài),使他們在教學過程中更加輕松、自然。比如,在一次語文課堂中,我特地安排了一些情感表達活動,讓學生通過語文作品與自己的內心進行溝通,調節(jié)自己的情緒。而在整個教學過程中,我也發(fā)現需要更加注重語言表達流暢度、教學內容實用性及知識點深度把握。
第四段:收獲與感悟。
總的來說,參加觀摩教學能力大賽讓我認識到自己的優(yōu)點和缺點,認識到自己的不足和需要提高的地方,使我在今后的教學中更加自信、更加敬業(yè),也更加積極地向卓越教育者邁進。此外,通過與其他教師的交流,我也得到了很多實用的教學方法和策略,這些都將成為我未來教學的寶貴資產。
第五段:結尾。
總之,觀摩教學能力大賽是一次非常寶貴的體驗,讓我深刻了解了自己在教育事業(yè)中的角色和價值,讓我掌握了更多實用的教學技巧和策略。這次比賽不僅是校際間教學交流的機會,也是對自己教學能力的審視和提升,這使我感到非常滿足和有成就感。我相信,在今后的教學生涯中,我將繼續(xù)在自己的教學中不斷探索和提升,為學生的成長和未來盡自己最大的貢獻。
教師教學能力大賽心得體會總結篇十三
20xx年5月,我有幸參加了xx市市級教學能手比賽,感觸頗深,受益匪淺,收獲頗多。從縣級再到市級的比賽,都是高手群集、英語教學大咖。作為一個從事英語教研十余年,但真正上講臺不足兩年的“新兵”,感到壓力山大。
從4月初的縣上賽教,一直到5月底的市上比賽,參賽的范圍并不確定。為了備戰(zhàn),我把七年級,八年級上下冊四本書上的40個單元,每個單元都進行了精心的備課,分單元分課型,比如:英語聽說課,英語閱讀課、英語寫作課、英語語法課,嚴格按照比賽的時間、流程走了十幾遍,教學設計一而再、再而三的修改,然后一個人到學校教室,反復的計時演練,每一個單元、每一種課型,怎樣去導入、怎樣去設計教學活動、怎樣去調動學生參與的積極性、怎樣開發(fā)拓展課本資源、怎樣能有效地利用好20分鐘的時間。在準備的過程中,我積極參與楊東玲名師工作室的賽教活動,通過自己上課、聽取其他老師的上課,相互評課。一次一次的優(yōu)化教學環(huán)節(jié),精心設計有效的活動。
除此之外,我還把校本研修30問,一遍一遍的背誦,不僅要全部背過,而且還要翻譯成英文,因為在答辯環(huán)節(jié),評委教師可能會用英文提問,我還要用英文對答如流,可想工作量有多大。因此,我每天晚上都要自問自答、再結合自己的研修,理論聯(lián)系實際,反復記,反復想。
比賽那天,我抽到的是5月25日上午第九節(jié)課,雖然當時天氣很熱,但由于前期準備充分,我一點也不緊張,我抽到的是七年級下冊的一節(jié)閱讀課,剛好這節(jié)課我之前在工作室磨課的時候聽過樊磊老師的一次講授,為此,我結合樊老師的講課,通過謎語導入、略讀,精讀問題的設計以及對學生的鼓勵大大調動了學生的積極性,課堂互動特別好,時間也把握的剛剛好。
結合此次市級教學能手比賽,我有這么幾點感觸:
一是要自我突破。參賽的過程,是對自我完善的過程,是對自我突破、自我認識的過程,只有不斷反思自己,找到自己的不足,不斷改進完善,才能做更好的自己。
二是要有強健的心理。比賽比的不僅僅是你的教學水平和專業(yè)知識的積累,還有比你的心理素質,只有心理素質穩(wěn)定,你才能發(fā)揮出自己真正的水平。
三是團結協(xié)助?!耙粋€籬笆三個樁,一個好漢三個幫”,參加教學能手大賽,靠自己單打獨斗是不行的,此次我能取得不錯的成績,背后離不開楊東玲工作室的大力支持和指導,是工作室的各位老師幫我磨課,帶我送教下鄉(xiāng),才能使我更好的認清自己的不足之處,完善自我,取得了不錯的成績。
教師教學能力大賽心得體會總結篇十四
在參加了第三屆廣東省中小學青年教師教學能力大賽揭陽市信息技術學科初賽之后,我感觸頗多。我一直認為既然參加比賽,就應該用心準備,這是對比賽最起碼的尊重,竭盡全力去獲取高分,讓別人看到最好的自己,這樣無論比賽結果怎么樣,都能夠無愧于心,這也是對自己負責任的行為。
說起青年教師教學能力大賽,今年已經是第二次參賽了,對于第一次參賽至今記憶猶新。2019年的十月份參加第二屆廣東省中小學青年教師教學能力大賽揭陽市信息技術學科初賽,當時對這個賽事還是完全陌生狀態(tài),從接到比賽通知到現場比賽大概有十幾天的準備時間,當時的比賽內容包括說課和上機考試兩大部分,上機考試內容涵蓋面廣,其中就包括了flash動畫制作,辦公軟件的操作和編程大題,編程大題可用vb或者python軟件實現。由于時間緊張,說課內容我毫無猶豫的選擇了自己開設過的一節(jié)公開課《flash的圖層——大雄逃跑記》,經過精心修改之后又開始錘煉說課語言,那幾天說了不下五十次,感覺至今還能夠還原七成,也多得自己說了那么多次,以至于在現場說課時沒有因為太緊張忘記自己要說什么。接下來就是上機內容的準備,我把重心放在準備編程大題,因為python當時還沒有學習接觸過,所以毅然選擇了vb,vb并不是有十足的把握,自己只淺學了一學期,又多年沒有接觸過,所以每天還要努力做題。到現場比賽時,感覺意外頻繁出現,首先是鍵盤壞了,接著是開了多個軟件電腦卡頓,最后是編程大題保存出問題。出來之后跟其他老師交流了一番,發(fā)現其他老師壓根不需要開那么多個軟件,比如畫箭頭,我首先打開了photoshop制作,而其他老師只是打開ppt用自選工具畫,我當時整個人懵圈了,定勢思維在作怪?。【幊檀箢}剛好是我練過的,就是時間不夠,沒做完,重點是作品不知道怎么保存錯誤,評委打不開!后來仔細想始終還是自己準備不夠充分!所以在那一年的比賽中自己是帶著深深的遺憾出局的,覺得自己本來可以做得更好的。
對于這次的青年教師教學能力大賽,自己準備的過程雖然零零碎碎、磕磕碰碰,多有干擾,但是我已經盡力了,所以了無遺憾!這次的比賽內容包括三部分:以主題為“智能自測”設計一份程序作品,說課和演講。現在回頭來看,當時在設計程序作品時把焦點集中在功能實現上,忘了主題的再設計和亮點解說,不過這些已經不重要了。我覺得最重要的是在設計作品的過程中自己學習了很多,比如我學會了文檔的讀取和寫入,對python的語法有了更深一步的了解,還有就是為了讓用戶有更好的體驗所做的一切方方面面的考慮,給我以后的教學積累了寶貴的經驗。
再說說課和演講,我放棄了自己擅長的所有課題,挑戰(zhàn)了python這座高山,在確定了主題《理想初碰撞——用循環(huán)結構執(zhí)行重復計算》之后同樣經歷了一再的修改,包括課件模板的挑選,教學目標的一再推敲,教學過程的一再考量,創(chuàng)設情境一再的完善,核心素養(yǎng)導向下如何設計這節(jié)課?一步一腳印,深深烙下了我的痕跡。相信只有跟我一樣經歷過的人才能夠深刻體會。自己覺得最大的缺點應該就是教學內容對學生來說應該難度偏高。在撰寫演講稿時剛好是國慶節(jié),看到祖國越來越強大,發(fā)自內心的喜悅,不知不覺就寫了我的演講稿《我愿做強國路上的筑夢人》。開頭如下圖示,內容結合了說課內容進行解說就不獻丑了,說課稿的設計和演講稿的撰寫,讓我對核心素養(yǎng)導向下的信息技術教學有了更深刻的理解,讓我的理論知識更加扎實,我覺得在這個過程中自己的思想和專業(yè)知識儲備從量變慢慢地發(fā)生了質變,結果雖有可惜,但是了無遺憾!最后要衷心感謝在這次比賽準備過程中給予我指導和幫助的所有同行、同學、同事,感謝精心策劃和點評這場比賽的老師們!
這三天,參加了縣上的小學教學改革能力大賽,并有幸成了主持人。10月23日一天,聽了8節(jié)課,有英語三節(jié),數學兩節(jié),音樂一節(jié),美術一節(jié),品社一節(jié),可謂是好好當了一回學生,品味到學生的酸甜苦辣,品味到我們教學觀念轉變的迫在眉睫。
全縣8個學校的教學團隊參加了本次的活動,從教學設計、說課、課堂教學、評課、反思5個方面進行了團隊之間的大比拼。可以說老師們的表現是非常優(yōu)秀的,在團隊互助中,在自身努力下,團隊的每一個成員都把最好的自己表現了出來,其中還不乏優(yōu)秀者。令人感觸頗深的有以下幾點:
說課、教學設計、課堂教學這三個環(huán)節(jié),老師們有準備的時間,表現得很不錯,這可以讓人理解。但是評課和反思環(huán)節(jié)更為精彩,老師們在團隊老師的磋商中,在自身身心的投入中,寫出了自己的心里話,寫出了自己團隊的水平,寫出了自己的提高和感受。一項活動,切實開展了,全身心投入了,團隊成員的每個人的力量發(fā)揮出來了,這個團隊就進步了。這不得不讓人驚訝于團隊的力量。
8個團隊來自不同的學校,有教研強勢的學校,也有教研薄弱的學校,有縣城的學校,也有農村的學校,本來放在一起比賽就是不公平。但是我們的8個團隊并沒有因此而退縮,都勇敢的站在臺上展示了自己。在比賽的過程中,就是大家相互學習、相互切磋的過程,評課有不同意見了,大家爭一下,理越辯越明。有不足之處,別人指出來,也都能夠虛心接受,大家本著學習的態(tài)度來參加學習,所收獲的就不只是教學方面的了。
在活動的最后,安排了評委分學科點評的環(huán)節(jié)。畢竟我們的評委是每個學校挑選出來的學科帶頭人,理論水平高,課程理念熟悉,看課看得也比較透徹。既能明確每個精彩環(huán)節(jié)的設計意圖,也能找出課堂中存在的問題,并且指出了改進的方向。這樣就給全體參賽老師起到了指引作用,使原本不明白的問題清楚起來,使原本模糊的意識清晰起來,使剛萌生的進步方向明確起來,給全縣各學校的教研指明了方向。
雖然,在教學設計中、在說課中,我們幾乎每個團隊都喊出了以生為本的口號,但是在落實的過程中,效果很不理想。無論是學情分析還是教學方法的選擇、教學環(huán)節(jié)的設置,我們只是在走形式的說著時髦的話,可是教學過程的實施中,我并沒有感受到孩子們的快樂而有效的學習,老師牽著孩子走的現象還很普遍。真正的換位思考,從備課開始就要轉變理念,教案從為老師好教的設計轉變?yōu)闉閷W生好學的設計,選擇每一種方法時,我們要思考怎樣的方法孩子喜歡而且又有實效,這樣的方法才能為我所用。不管是生本理論也好、杜郎口的學案導學也好、昌樂二中的271課堂也好,他們都是真正落實了以生為本,關注了學生的知識形成過程,讓學生先學、實踐、體驗、交流、探討,真正把課堂還給了學生。所以生活在那里的孩子是幸福的,他們的課堂是高效的。
我們的學校如果平時的教研活動能夠認真扎實地開展,我們的老師如果平時能夠認真上課,我相信教育教學能力是通過常態(tài)課來體現的,展示課來強化的,我們參賽的老師絕對不會是今天的這樣的隨意。有些老師學科用語不夠準確,有些老師單詞讀音不夠標準,有些老師的板書不夠美觀等反映了我們老師的教學基本功的薄弱。只有老師有示范引領作用,有熱情的感召力,有積極進取的動力,才能領著我們的孩子走的更遠。
一枝獨秀不是春,萬紫千紅春滿園。我們的精河縣的教研氛圍濃厚了,各學校之間的交流密切了,每個學校的領導重視了,每個學科的團隊和諧了,我們收獲的才是孩子們如花朵般得萬紫千紅的綻放。
第四屆幼師技能大賽已經結束,作為代表兵營鎮(zhèn)中心幼兒園參賽的教師,能參加這次的比賽倍感榮幸與自豪。在這次比賽中我獲得了全能二等獎,聲樂組第二名,雖然心里有了獲獎的喜悅、但也感受到了沉重的壓力。與以往的教師技能大賽相比,這次活動更能展示現代幼兒教師的素質和風采,更能體現教師的綜合素質?;顒拥谋荣愴椖堪ㄕf課、聲樂、舞蹈、鋼琴、講故事、案例分析、繪畫幾個方面,是對教師素質和技能的一次全面檢驗,也是在同行面前的一次專業(yè)亮相,所以參賽選手都毫不松懈,在比賽中充分施展自己的才能。通過這次比賽,讓我更深刻地體會到了“一份耕耘、一分收獲”這句話的涵義,只有付出了才會有所收獲。
回想比賽時看到參賽的每位幼兒園教師的精彩表現和表演,我們不得不相信:因為比賽,每個人都做了充分的準備;為了比賽,每個人都盡己所能地表現;雖然比賽結束了,但回想起比賽過程中的種種,有很多的難忘的時刻!案例分析抽到題目后的思考、上臺表演時的萬分緊張……尤其是在個人才藝比賽環(huán)節(jié)時,因為擔心會怯場,所以心情一直不能平靜,在等候的時候一直在走廊外來回踱步。還好在比賽的時候,臨場發(fā)揮的較好,表現不俗。但是在講故事時,我當時因為害怕時間不夠來不及去思考,所以草草的編了小故事,超出規(guī)定時間,后來回顧一下,還是感覺自己的經驗不足,明知道錯誤出現在哪里,卻沒有及時的改正,這一點我記憶猶新,我想在以后的工作上不會再次發(fā)生,畢竟每一節(jié)課不可能都是完美的。整體來說,我在這次大賽中得到的經驗遠遠超過我歷來積累的經驗,也會成為我工作以來最重要的插曲。
通過此次大賽我也了解到自身的不足之處,比如說在口語表達能力和理論水平上還需要加強鍛煉,多看關于幼教方面的書,只有腦袋里的東西多了,才能與他人更深入的探討,所以要加強自己的專業(yè)知識,在日常教學中注意積累經驗,為以后的工作打好基礎。在大賽中我也學習到了其他教師的優(yōu)點,如教態(tài),在教學中,我認為教態(tài)很重要,只有教態(tài)好,孩子才能被你吸引住,自然而然也會隨著你的思路走。還有就是在心理素質這方面我也要虛心學習,而心理素質我感覺是和自信心相聯(lián)系的,對自己有了自信才會更好的發(fā)揮自己。
同時,我非常感謝幼兒園的領導給了我這次機會,讓我代表幼兒園去參加比賽。還有我們幼兒園的幾位老師,大家一起齊心協(xié)力,何歡老師就一直盡自己最大的能力幫助我,幫我找案例分析題目,修改說課稿等等,對我付出了太多太多的幫助,真心感謝成長的道路上有你們的幫助,我會繼續(xù)努力,繼續(xù)加油。
當大賽結束后,我還沉浸在大賽的過程中,因為有太多的東西值得我去回味,雖然我一次“消化”不了那么多的知識,但我會把它儲存在我的大腦里,在日后的工作中,我會慢慢體會。雖然這次比賽已經結束,但我的學習沒有結束,我將以此次比賽為契機,努力學習、不斷完善自己,進一步提高專業(yè)技能水平,希望以后能多次參加教師的各種大賽,來提高自己的各方面技能。
教師教學能力大賽心得體會總結篇十五
在領導和同事的支持與幫助下,我有幸參加了20xx年省級教學能手比賽。一路走來,在學習、歷練的同時,更多的是成長和感恩。感恩學校的精心組織,感恩這一過程中給我提供無私幫助的各位前輩同仁!
我是個農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師,評選能手對我來說是遙不可及的事情。
平時只懂得兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇教書育人。今年四月,在領導的大力支持下參加了區(qū)級選拔賽,比賽之前,學校省級教學能手王倩老師,市級教學能手龐筱瑛老師、李娟老師細心認真的幫我打磨課,學校也邀請了教研室王艷老師給我磨課,她們從備課中的知識分析和理念更新給予我全方位指導。
在市能賽教前,幾位老師又不斷地幫我打磨細節(jié),從比賽的知識儲備、理念更新和心態(tài)調整都給予悉心無私的指導幫助。市能比賽后我有幸認識了xx市臨渭區(qū)南塘小學xxx老師,她是一位優(yōu)秀的省級教學能手,省級賽教之前,王老師從對教材重難點的把握和內容體系的整體認知,從教學理念的提升和教學方法的靈活運用等我方面給我很多建議和幫助。隨后在教學中我不斷實踐,不斷打磨,讓我充滿信心的走上了省能賽教的講臺上。幾輪比賽下來,過程雖然很苦很煎熬,但我收獲滿滿,自己的教學水平有了很大的提升。
人常說“理想很豐滿、現實很骨感”,講課也是一樣,教學設計和教學實際往往相差很多,突出表現在語言表達的準確和凝練上,往往都是自己設計的很好,但是一講卻沒有達到自己理想的效果。所以必須試講,我經常用手機錄音、錄課的方式,發(fā)現自己問題。我在兩次比賽之前都進行了多次的試講,選擇不同班級、不同層次的學生進行,獲取更多經驗和有價值的信息,以便應對復雜局面。隨著試講次數的增多,對于課堂的感覺也越來越真實,對于課題的理解也更加深入。一節(jié)好課的形成,一定是經過千錘百煉的。
一個人走得很快,一群人走得會更遠。賽教不是一個人的戰(zhàn)斗,是團隊力量和集體智慧的成果,更是一種教科研精神的傳承。作為親歷者,我時刻提醒自己,要感恩這一過程中提供幫助的每一個人。在備賽過程中,學校的精心組織和組內老師的悉心指導確實令人感動!每次磨課,組內老師都放下手中繁忙的工作,甚至會調課指導!聽評課環(huán)節(jié)中的細致專業(yè)和客觀分析都會讓我受益匪淺。教室里、樓道中,甚至食堂就餐時,老師們都會抓住一切機會交流指導!這體現了我們陜化學校老師們嚴謹求實、創(chuàng)新奉獻的治學品質。
在賽前兩個月的微課備課中,要把四五年級各個課型備了一遍,工作量很大。市賽前幾乎天天晚上都是到凌晨,我翻閱了大量的教學原理,看了無數個教學視頻,想了無數個導入和課后升華總結。如何讓課堂與時俱進,如何體現語文學科的核心素養(yǎng),如何做到課堂有情有味,我改了寫寫了改,直到自己滿意為止。磨課中,經常讓我班的學生做我的評委幫我評課,課后讓他們說出聽完課的感受。在家中經常照著鏡子進行練習,從導課到反思答辯,每個環(huán)節(jié)中都精心練習打磨。省能賽教后,我最大的感受就是:自己要學的知識很多,從專業(yè)知識到各方面的能力提升,都需要不斷地充實和歷練。
既然選擇了教育這份事業(yè),就要盡力去做好,抓住機遇完善自己,知識若浩瀚的海洋,我們要打開視野,看遠一點,有責任感一點,熱情一點,在以后的教育學習路上,我有燈塔在前方指引方向,有伙伴安暖相陪,我自己也會更加努力,真正的做到終身學習。
教師教學能力大賽心得體會總結篇十六
短暫而豐富的培訓過程到這里即將告一個段落,回想這半年來,參與福建省農村中小學教師教育教學能力提升工程骨干教師省級培訓的火熱的教學殿堂中,對我來說是參與與收獲,迷茫并探索。
通過這次培訓學習,我深深體會到福建教育學院培訓部的領導、授課老師的熱情,感受到學員集體大家庭的溫暖。
通過學習,使我耳目一新,深深地認識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學的師生觀已跟不上時代的發(fā)展。要想跟上新世紀的教育教學步伐,就要首先轉變傳統(tǒng)的教育觀念,樹立正確的師生觀,增強熱愛教育事業(yè)的信念。
在教學活動中,師生關系是基礎,良好師生關系的建立是教育教學活動獲得成功的開始,所以我們必須轉變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀,構建教學雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關系。在課堂教學中,要打破教師主課堂的慣例,徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。
師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說不敢質疑極大地壓制了學生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新,允許學生提出獨到的見解,為學生創(chuàng)設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境,才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學民主的氛圍。在骨干培訓班學習的這段時間里,來自導師的諄諄教誨,來自同學的傾情相助,匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進的號角,支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。
展望未來的工作、學習之路,將是永無止境而又艱難曲折的,而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實現自己的夢想。在小學數學教學中,努力探索教育教學的新途徑,學習先進的教育理念,掌握最新的教育方法。在教中研,研中改,積極實踐新課程標準,形成了“趣、實、活、新”的教學風格。
本人對本職工作精益求精,勇于開拓創(chuàng)新,深化“活動化”課堂教學模式,模式依據“以人為本的教學思想,自主獲取知識的學習理念,合作學習的教育理論”,樹立了“以教師為主導,以學生為主體”的教學意識,形成了“創(chuàng)設生活情景、感性體驗——形成大膽猜想——引導合作研究——實踐活動、反饋交流評價——重構生活運用體驗成功”的以學生為主體的互動活動教學模式,營造了寬松和諧的課堂教學氛圍,促進了學生全面和諧的發(fā)展,教學效果非常顯著,得到了上級主管部門的高度評價并大力推廣應用。曾多次承擔市、縣、校各級課堂教學現場觀摩,為縣教改工作注入了新鮮的血液。先后為縣教改提供多節(jié)現場教學觀摩,2009年10月參加泉州市信息技術錄像課比賽,2006年12月至今負責和指導縣級課題《活動化的數學課堂教學實驗》,通過近三年的研究和探索,有了適合本課題的教學模式。課題組的成員不斷壯大,陳玉專、陳秋鳳等老師曾多次為縣、市教改提供現場觀摩,受到領導和同行的充分肯定;有多篇關教育教學論文在各級刊物上發(fā)表。
教師教學能力大賽心得體會總結篇十七
高校教學能力大賽是一個重要的教育活動,旨在提高教師的教學水平,促進教學質量的提高。作為一名參賽者,我受益匪淺,從中學到了許多寶貴的經驗和知識。
第二段:準備與參賽。
為了參加高校教學能力大賽,我進行了大量的準備工作。首先,我對比賽的組織形式和評分標準進行詳細的了解,并研讀了相關的教學理論和方法。其次,我進行了大量實踐和反思,不斷改進自己的教學方法和技巧。最后,我找了一些志同道合的同事進行交流和討論,相互幫助,互相提高。
第三段:參賽經歷。
在大賽中,我有機會與來自不同高校的優(yōu)秀教師進行交流和互動。我們互相學習、探討,從中受益良多。同時,我也發(fā)現了自己的不足之處,并通過與其他參賽者的交流,找到了改進的方法和方向。此外,我還有機會觀摩和評選其他參賽者的教學演示,從中學到了各種優(yōu)秀的教學方法和技巧。
第四段:收獲與體會。
參加高校教學能力大賽讓我受益匪淺。首先,我深刻體會到了教學的重要性和責任感。這種競賽的形式讓我更加認識到自己作為一名教師的責任,激發(fā)了我想要提高教學水平的動力。其次,我學到了許多先進的教學方法和技巧。比如,我學會了如何更好地激發(fā)學生的興趣,如何更好地組織教學活動,以及如何更好地與學生進行互動等等。這些知識和經驗對我今后的教學工作將起到極大的幫助。
第五段:展望與總結。
通過參加高校教學能力大賽,我深感自己的不足,并發(fā)現了自己的潛力和可能性。在以后的工作中,我將繼續(xù)努力,進一步提高自己的教學能力。同時,我也希望能將所學的知識和經驗與其他同行分享,共同促進教育事業(yè)的發(fā)展和進步。
總之,高校教學能力大賽是一個很好的教育平臺,通過參加此項活動,我受益良多。我通過大量的準備工作為自己的教學能力提供了更好的支持,參賽經歷讓我學到了許多先進的教學方法和技巧,同時也讓我發(fā)現了自己的不足和潛力。通過這次參賽,我不僅收獲了知識和經驗,更培養(yǎng)了積極向上的教育態(tài)度和責任感。我相信,我在教學能力上的提升將在將來的教育工作中得以體現。我期待著未來更多的教學挑戰(zhàn)和機會,將所學所得繼續(xù)發(fā)揮到最大的效果,為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
教師教學能力大賽心得體會總結篇十八
近日,我參加了一場關于觀摩教學的能力大賽。這場比賽吸引了來自全國各地的教師們參加,其中有來自大型學校的優(yōu)秀教師,也有來自小型學校的不同年齡段的新手教師。在此次比賽中,我們不僅有機會觀摩其他教師的課堂,還可以獲得專業(yè)評委的悉心指導,從而提升自身的觀摩教學能力。在這篇文章中,我將分享我在比賽中的體驗和感悟。
二、為什么需要觀摩教學。
觀摩教學,顧名思義,就是通過觀摩其他優(yōu)秀教師的授課方式,提高自己的授課水平。在實踐中,觀摩教學的好處是顯而易見的。首先,通過觀摩優(yōu)秀的教學者,可以重新看待和認識一些教學中的細節(jié)。其次,觀摩教學能夠拓展我們的思路、豐富我們的教學方法和技巧,從而更好地服務于學生。此外,觀摩教學還可以讓我們了解其他學科的教學內容和授課方式,從而更好地促進跨學科教學。
在此次觀摩教學比賽中,我有幸參加了其他教師的多個課堂,包括語文、數學、英語和物理課等。在學習和觀察這些課程的過程中,我發(fā)現每位教師都有自己的獨特之處。他們的教學方法和技巧各有所長,同樣的課程可以學到截然不同的知識點。例如,在數學課堂上,一位教師精心設計的數學游戲引起了學生極大的興趣,在語文課堂上,另一位教師精心設計的閱讀課程使學生從中獲得了很多的閱讀技巧和自信。不論是從教學內容還是授課技巧上,我都獲得了很多益處,這些都是我可以借鑒并融合到自己的教學當中的。
通過對此次觀摩教學比賽的體驗和感悟,我更深刻地認識到每個人的教學都有各自的特點。而名校教師和其他教師之間并沒有普適優(yōu)越性,相反,每個人都有自己的教學方式和優(yōu)勢。在這個過程中,我認真地觀察和分析了優(yōu)秀教師授課的各個環(huán)節(jié),也認真聽取了專業(yè)評委們的建議與意見。在這一過程中,我學到的不僅是課程的知識和授課技巧,還是對于分享、互助和學習的理解,這也是我們教育工作者在教學中需要注意的方面。
五、總結。
通過這次觀摩教學比賽,我對于觀摩教學的重要性有了更深刻的認識,也看到了自己教學中的不足。同時,我也學到了很多其他教師的優(yōu)秀經驗和教學技巧,這些都將為我今后的教學工作提供很大的幫助。在教學探索和實踐的過程中,我們應該學會不斷模仿和借鑒,同時也要有自己的創(chuàng)造,這樣才能讓我們成為更好的教育者,更好的成長。
教師教學能力大賽心得體會總結篇十九
本次教學技能大賽,我在老師的指導下,主要完成了三個階段的工作:前期選題、中期準備教學過程和后期正式比賽。
前期階段的選題,我提前做了一些功課,例如從平時作業(yè)中尋找熟悉、適合的題目,以及在上課中注意老師們的教學方式。因為近期在研究“把”字句這個知識點,所以我先選擇以它作為題目,但與老師商討之后,老師認為這個選題有一些不足(如難度太大、短時間不容易掌握等),于是針對比賽的情況,最終敲定了“一邊v1一邊v2”句型,比較順利地完成了選題。
在準備教學過程的階段,我主要進行搜集資料的工作,例如課件的素材(視頻、音頻、圖片等),以保證教學材料的多樣性。此外,我還查找了對外漢語課堂教學的論文,從教學設計、教學方法、課堂管理等方面,對教學過程進行了設計和模擬。在課件、教案設計完成后,指導老師幫我修改多次,還進行了試講與排練。
在后期正式比賽中,我抽到的序號為11號,堅持到最后,比較順利地完成了我的教學展示,并取得了三等獎的成績。
比賽感想。
此次教學技能大賽,讓我收獲頗豐,對我的專業(yè)知識和專業(yè)能力都有很大的提升。專業(yè)知識方面,我通過閱讀專業(yè)書籍、查閱論文資料,對對外漢語教學的知識面有了更全面的了解,同時在自己教學和觀摩其他同學教學過程中,對“一邊v1一邊v2”以及其它知識點有了更深入地研究學習。實踐能力方面,通過教學技能大賽,讓我真實地經歷教授外籍學生漢語和專業(yè)知識應用到教學實踐中的重要性。在比賽過程中,有外籍學生對我的句型提出了問題,這是我在備課中沒有預想到的,但在實際教學中確真實存在。通過解答他們的問題,讓我明白了“實踐出真知”的道理,也更加理解教學對象的特殊性以及教師課堂應變能力的重要性。
這次教學技能比賽還鍛煉了我堅持、勤奮的意志,讓我變得更加沉著、堅定、處變不驚。在比賽中,盡管經過賽前多次演練,我的課件還是出現了視頻動畫播放不出來的狀況,但在緊張的比賽環(huán)境下,我學會了努力將壓力變成動力,迅速調整了方法,最終化解了教學過程中的危機。
教師教學能力大賽心得體會總結篇二十
在我讀高中的這三年里,我參加了很多的課程和活動。其中,最讓我印象深刻的就是教學能力大賽。這個比賽不僅快樂有趣,還幫助我發(fā)現了自己的優(yōu)點和不足,讓我更加關注自己的學習方法和提高學習能力的方向。
以前,我認為學習就是聽老師講,然后盡可能記下所有的筆記和口頭講解。但是在教學能力大賽中,我加深了對于教學方法的理解,學習應該是一件有趣的事情,而不應該是枯燥乏味、死記硬背的工作。參加這個比賽,我更加清楚地認識到了學習的本質是通過自己的思考、理解和口頭表達來達到交流和受益的目的。
我想起了我很小的時候,曾經在老師的引領下研究過很多書籍。當時,我覺得這樣的機會是非常難得的,因為我從中學到了很多東西,例如語言、溝通技巧和閱讀技巧等等。但是,多年后,我似乎忘記了這種學習方式的重要性,因為我現在只追求高分數而忽視了思考和口頭表達。
參加教學能力大賽,讓我嘗試了一種全新的學習方式。這種方式要求學生更多地思考、理解問題和解決問題的能力,而不是單純地記憶。它還要求學生有良好的口頭表達能力,因為如果沒有這個能力,學生就很難將思考和理解轉化為溝通和表達。
我相信這種學習方式不僅適合參賽者,也適合所有對于學習感興趣和想要提高自己的學習能力的人。如果你能夠從教學能力大賽中學到一些東西,比如更好的交流和理解技巧,那么這樣的學習方式肯定會給你帶來更多成就和快樂。
最后,我想衷心呼吁所有的學生和老師,不要把學習變成一道枯燥的工序。我們應該更加專注于學習的本質,注重思考和交流,這樣才能真正地提高我們的學習能力和認識水平。
教師教學能力大賽心得體會總結篇二十一
本學期,在校領導的鼓勵下,有幸參加了區(qū)教學能手大賽,收獲頗多。
在我還未調入三小之前,干什么感覺都是一個人的單打獨斗,很少能感受到同伴間的互助,也很少有專家的引領。所以,在我從業(yè)生涯的前五年,教學水平一直處于原地踏步、停滯不前的狀態(tài)。自從調入三小,我這個摸黑前進的平庸之輩,感覺一下子找到了組織,有了前進的方向與奮斗的動力。
在準備參賽的過程中,我覺得首先自己得做到自信、從容、灑脫。當然自信的前提是我每天抽出大量時間,一遍遍反復研讀教材與教師教學用書,研究“一米閱讀”中各個版本的教學設計,瀏覽網上優(yōu)秀的課堂實錄,然后理清教學思路,書寫教學設計,并反復熟悉教學流程。只有自己做到胸有成竹,在請導師們聽課時才能做到自信、從容。
我參賽成功的背后,離不開超級重視本次活動的校領導與幾位優(yōu)秀的名師的指導與點撥。在校內比賽時,為了得到更專業(yè)的指導,校領導專門請了教研室的馮曉斌主任來做評委,通過校內的教學能手大賽及賽后評委點評,我懂得了,在設置教學目標時,應該僅僅圍繞單元語文要素與課后習題,設置兩個目標,足矣。其后,劉校請了曹曉艷老師、董麗麗老師、羅青梅老師、馬彩艷老師做我們的專業(yè)指導老師。這幾位導師教學經驗豐富,專業(yè)水平高超,盡職盡責。每天的工作再忙,都準時來聽我的課,聽后做出精準點評,指出課堂中的不足之處,教學設計中的拖沓之處以及她們自己的好的教學思路……常常是上課20分鐘,但是課后大家一起討論能占一節(jié)課。在討論中,我對一篇篇陌生的課文,有了更深入的理解,在討論中,我懂得了在設計時,要大膽對內容取舍,緊抓重點段落,這樣才能落實重難點而不是面面俱到但都蜻蜓點水般不實。在討論中,我學會了如何更巧妙地過渡與引導。比如,第二單元“金秋時節(jié)”中,引導學生運用多種方法理解“熨帖”這個詞語時,當學生方法說的不完整時,老師可以這樣過渡:老師告訴你……在引導學生讀中體悟情感時,可以這樣引導讀:誰還想讀?誰還能讀的更好……在設計《在牛肚子里旅行》這篇課文時,董麗麗老師更是親自設計了教學過程,經過研討,我明白了應該僅僅抓住青頭和紅頭的兩組對話來學習,在品讀兩組對話中,體會它們是好朋友。在教學《花的學?!窌r,杜校建議可以這樣導入:“孩子們,老師今天告訴大家一件新鮮事兒,花居然也有學校,它的學校是什么樣子的呢?我們一起去看看吧”這樣導入一下子就勾起了孩子們學習的興趣。
各位導師不僅對課堂進行了指導,對我的說課環(huán)節(jié)也進行了循序漸進的訓練。從語速、禮儀到內容與時間的把控,無一例外。在各位導師的高度重視下,我也不敢怠慢,有壓力才有動力,我的說課經過反復訓練,從之前的結結巴巴到后來變得比較流利。
除了名師專家們的指導,我的成功參賽還離不開和我一起備戰(zhàn),一起參賽的周麗老師。我倆備不同的課,互相聽課,互相指出不足,在極短的時間內,將三年級上冊中的精讀課文或講或聽都過了一遍。晚上備課時,難以把握的內容,常常在電話上一討論就是半小時,大大提高了備課的效率與質量,這次活動讓我再次感受到了同伴間互助的好處。
一人拾柴火不旺,眾人拾柴火焰高。在學校專家名師們的'引領下,在同伴互助下,我終于勇敢邁出了一步。為了走的更遠,我將繼續(xù)努力。
教師教學能力大賽心得體會總結篇二十二
教師是教育事業(yè)的中流砥柱,他們的教學能力直接影響著學生的學習效果和未來的發(fā)展。然而,在教育實踐中我們也不難發(fā)現,一些教師的教學能力存在不足之處,這給學生的學習帶來了不小的困擾。因此,提高教師的教學能力,成為了一個亟待解決的問題。
第二段:識別問題。
教師教學能力不足主要體現在以下幾個方面:首先,一些教師只注重傳授知識,而忽視了培養(yǎng)學生的綜合素質,這導致學生只有單一的學科知識,而缺乏實際運用的能力。其次,一些教師的教學方法過于傳統(tǒng),缺乏創(chuàng)新和趣味性,導致學生學習興趣不高,效果不佳。再次,一些教師在教學過程中缺乏耐心和細心,對學生的問題回復不及時、不全面,學生往往無法及時解決問題而感到困惑。最后,一些教師對于學生的個體差異了解不足,沒有針對性地進行教育教學,導致學生的潛力無法得到充分發(fā)揮。
第三段:解決問題的方法。
為了提高教師的教學能力,我們可以采取以下幾種方法:首先,教育部門應加強教師的培訓和考核機制,通過提高教師的專業(yè)水平和掌握先進的教學理念和方法,來強化教師的教學能力。其次,學??梢越⒔處熃虒W能力評估制度,定期對教師進行評估,并提供個別指導和培訓,幫助他們發(fā)現自己的不足并加以改進。再次,教師可以積極參加教學研討活動,與其他教師交流經驗和借鑒他們的成功做法,從而提高自身的教學能力。最后,培養(yǎng)學校和家長的合作,共同關注學生的學習情況和問題,及時溝通并尋求解決方案,從而提高學生的學習效果。
第四段:個人體會。
作為一名教師,我在實踐中也意識到了自己的教學能力不足之處。首先,我過于注重課堂知識傳授,而忽視了培養(yǎng)學生的實際應用能力。通過與其他教師交流和參加研討會,我逐漸認識到了這一問題,并開始嘗試在教學中加入一些實踐環(huán)節(jié)和案例分析,以幫助學生更好地應用所學知識。其次,我發(fā)現自己在教學方法上較為傳統(tǒng),缺乏趣味性。為了提高教學效果,我開始嘗試使用多媒體教學、互動課堂等新的教學方法,讓學生更加主動參與,從而提高學習積極性和效果。最后,我也意識到了個體差異問題的重要性,開始注重了解學生的興趣愛好和學習特點,通過針對性的輔導和指導,幫助他們更好地發(fā)展自己的潛力。
第五段:總結與展望。
提高教師的教學能力是一個復雜而重要的問題,需要社會各方的共同努力。教師應積極參與培訓和教學研討,不斷提升自己的教學水平;學校和教育部門應提供支持和機會,為教師提供平臺展示自己的教學成果。只有通過共同努力,我們才能逐步解決教師教學能力不足的問題,為學生提供更好的教育環(huán)境。未來,我相信教師的教學能力會得到進一步提高,學生的學習效果也會不斷提升。
教師教學能力大賽心得體會總結篇二十三
高校教學能力大賽是一項旨在提高教師教學水平、促進教育教學改革的重要活動。今年,我所在的學校舉辦了一場這樣的比賽,我有幸參與其中。該比賽以展示和評價教師的教學能力為核心,分為理論與實踐兩個環(huán)節(jié)。在比賽過程中,我深有體會,收獲良多。
第二段:理論知識與實踐相結合。
在理論環(huán)節(jié),我需要通過寫作、演講等方式來表達自己對教學的理解和思考。這個環(huán)節(jié)的考核要求我對教育教學理論有深入的了解和領悟。參賽之前,我通過大量的閱讀和研究,不斷積累自己的理論知識。在比賽中,我將這些知識融入到自己的表達中,結合實際案例進行分析和論證。這樣的組合讓我的表達更加生動、具體,同時也更有說服力。
第三段:教學設計與實施能力的提升。
在實踐環(huán)節(jié),我需要根據一個具體的教學主題進行課堂設計和教學實施。這個環(huán)節(jié)考察的是我在實際教學中的能力和水平。為了在比賽中取得好的成績,我提前準備了詳盡的教案,并反復推敲每個環(huán)節(jié)的設計。在教學實施過程中,我借助多媒體技術,注重師生互動,努力使每個學生都能積極參與到課堂中來。通過這樣的實踐,我對教學設計與實施能力有了更深入的認識和理解。
第四段:團隊合作與經驗互取。
除了個人的表現,團隊合作也是比賽中不可忽視的因素。在比賽過程中,我所在的小組成員緊密配合,互相鼓勵和支持。我們共同討論教學方案,共享經驗和資源。每個人都能從別人的優(yōu)點中學習,吸取經驗,不斷完善自己的教學能力。團隊合作讓我們更加團結,也讓我明白了教學能力的提升是一個相互促進、共同發(fā)展的過程。
第五段:反思與成長。
通過參加高校教學能力大賽,我對自己的教學能力有了更深入的認識與反思。比賽不僅是一場評比,更是一個督促和促進教師個人成長的過程。在比賽的每個環(huán)節(jié),我都能看到自己的不足和需要改進的地方。這些經驗和教訓會成為我今后教學發(fā)展的指導和激勵。我相信,通過不斷參與這樣的比賽和學習,我的教學能力將會得到不斷提升,從而更好地服務于學生和教育事業(yè)的發(fā)展。
總結:通過高校教學能力大賽的參與與收獲,我不僅擴充了自己的理論知識儲備,提高了教學設計與實施能力,而且在團隊合作中學會了與他人互助與交流。感謝這樣的比賽給予我反思與成長的機會,我相信未來的我將會在教育教學改革的道路上越走越遠。
教師教學能力大賽心得體會總結篇一
11月11—20日為期十天的xx年xxxx省農村教師教育教學能力提升工程(初中生物學科)省級培訓活動(第一期)在xxxx教育學院培訓中心順利落下帷幕。11日晚上,理科研修部主任xxxx教授、項目負責人xxxx副教授、班主任陳巧教授出席開班典禮并作了重要講話。陳主任對遠道而來的各地市教師的到來表示熱烈的歡迎。同時他希望參訓學員“既來之,則安之”,能科學安排好培訓期間的學習生活,并注意交通飲食等安全,同時迅速轉變角色,積極參與培訓活動,文明參訓,遵守培訓紀律。
本次培訓雖然時間較短,但內容豐富,形式多樣。融課標解讀和課程探討等于一爐,既有課堂教學模式建構的探討,又有初中生物熱點、難點問題的掃描與分析,更有林潘教授的教師職業(yè)道德教育、程靈教授的教師心理健康教育等引導,令參訓教師受益匪淺。省教院陳展虹教授特意為參訓學員開設了現代教育技術主題的專題講座,贏得了學員的陣陣掌聲;xxxx教授、莊榮婉老師分別從生物課堂教學設計、領悟生物課程標準促進學生的發(fā)展等方面進行指引,并與學員進行深度交流;陳巧教授的現代生物技術產業(yè)發(fā)展概況使學員開闊了視野;郭章、林良營老師分別對生物教學有效的思考、農村初中生物學實驗教學研討等重大熱點問題掃描分析;陳榕老師、伯海英老師、王志強老師則重點圍繞用教材還是教教材、怎樣聽課評課、生物課堂設問的有效策略等問題與學員進行交流,融理論和實用于一體。而四節(jié)同課異構觀摩課同樣精彩紛呈,異曲同工,展示了教者獨具匠心的設計和嫻熟高超的課堂駕馭能力。
總之,本次培訓令我們耳目一新,獲益匪淺,同時也為我們今后的成長之路和職業(yè)生涯規(guī)劃進行了科學的指引。參加了這次培訓,我感慨很多,以往積在心中的`困惑一掃而光,從現在開始,我要更堅定自己當初的追求,做一名優(yōu)秀的生物教師!雖然前面的路還很長,但我相信,有了名師的指引,在個人的努力下,目標的實現為期不遠。
教師教學能力大賽心得體會總結篇二
教師要富有激情,要全身心投入,要豐富自己的才藝,要不斷學習理論知識。此次培訓為我打開了一扇新的門,讓我意識到自身的不足和欠缺,讓我更加確定了以后努力的方向。下面是為你精心整理的教師教學能力培訓心得感悟,僅供參考,希望對你有所幫助。
教師教學能力大賽心得體會總結篇三
在現代社會中,教師作為教育事業(yè)的重要組成部分,是培養(yǎng)人才的重要角色。教師不僅僅是傳授知識的人,更是塑造學生性格的人,是學生成長道路中的良師益友。而教師卓越的教學能力,則是有效指導學生掌握知識,實現個人價值的重要保障。因此,探究教師卓越教學能力的心得體會,對于提高教學質量有著重要的意義。
卓越的教學能力不僅指教師擁有深厚的專業(yè)知識和豐富的經驗,更重要的是他們能夠把知識通過生動有趣的教學方式,以及針對學生的實際情況和差異性,有效傳遞給學生,使其在教育環(huán)境中取得實際效果。其中,教師與學生之間的溝通是至關重要的環(huán)節(jié):教師應該在面對學生時,具備良好的語言表達和溝通能力,以便更好地與學生建立聯(lián)系。此外,教師也需要靈活掌握多種不同的教學手段,使得教學具有可靠性和高效性,引導學生形成問題意識、創(chuàng)新意識和批判思考能力,提高學生的綜合素質和能力。
要想成為一名擁有卓越教學能力的教師,需要具備多方面的素質和能力。其中,教師的自我提升和不斷學習是首要的,不斷充實自己的教育知識,以及不斷掌握新的教學技能才能更好地指導學生。此外,教師也需要具備一定的領導能力和管理能力,包括學生的管理和教學的管理,以保證課堂良好的秩序和高效的教學質量。還有,教師的情感理解能力也同樣至關重要,需要在把握學生心理上下功夫,為學生謀求最佳的成長路徑。
想要實現教師卓越教學能力,有很多的途徑和方式可以嘗試。其中,參加各類專業(yè)教育培訓課程和學術會議,多與行業(yè)內老師和教育學者的交流,是提升教學能力和教育智慧的有效方式。還可以多采用新的科技手段和信息技術來輔助教學,如網絡資源和多媒體教學、智能教育系統(tǒng)等。同時,也需要在課堂教學中注重個性化和差異化教學,尊重學生的發(fā)展需要和個性特點,為學生提供更好的教育發(fā)展空間。
第五段:結論。
在現代社會中,教育扮演著重要的角色,而教師則是整個教育體系的支柱。教師的教學能力卓越與否,直接影響到學生的成長和發(fā)展,因此,擁有卓越的教學能力,對于提高教學質量和推動整個教育事業(yè)的發(fā)展有著重要的意義。以上是本人對于作為一名卓越教師需要具備哪些素質和能力的一些思考,并對于提升教師教學能力的一些途徑和方式進行了簡要的介紹,希望能夠對廣大教師同仁有所幫助。
教師教學能力大賽心得體會總結篇四
20xx年11月24日—12月4日,我校舉行了教學大賽,我參加的是數學教學大讓我受益匪淺的是學習了幾節(jié)優(yōu)秀的課堂展示。從每節(jié)課堂中,都能學到新鮮又有效的教育教學方法。下面我一一說說自己的收獲。
第一節(jié)課是由王瓊教學的0乘5=?。本課時教學有一定難度,課堂氣氛很容易陷入沉悶的狀況。但王瓊老師卻避免了我擔心的這些問題,她把這些教學內容巧妙地融合到孩子們喜聞樂見的情境中,孩子們掌握了每個知識點并能靈活運用,孩子們在不知不覺中學得輕松又快樂!課堂紀律完全在老師的控制范圍內,真正實現了“活而不亂!”
第二節(jié)課是張學慧教學的《分蘋果》,這節(jié)課給我最深刻的印象就是:教學要形成自己的風格,這樣總能展示教師個人與眾不同的特色。張老師是一位年輕的女教師,但其身上卻有著一種特殊的'氣質——如男性般的睿智和機敏,能恰當又準確的抓住課堂生成資源,自然地轉化為教學切入點,進行合理的引導和擴充,在無形之中輕松的完成教學內容。
第三節(jié)課是李璽君老師的《商不變的規(guī)律》。數學課中讓學生探索,發(fā)現,總結規(guī)律,充分調動學生的積極性。
第四節(jié)課是溫云霞教學的《分香蕉》。在教學過程中教師注重學生動手操作,讓學生體會到平均分的特點,練習的設計重難點把握適中。
總之,這次聽課,從她們幾位教師的精彩課堂展示上,我更加看到了自己課堂教學的不足之處,也更加了解了小學數學課堂教學怎樣做到扎實有效。我將在今后的教學工作中,努力學習,再學習。以此來彌補自身的不足,取長補短,提高自己的教學水平。我更加珍惜每次的學習機會,不斷地改進自己的教學方法,爭取上好每一節(jié)課!
教師教學能力大賽心得體會總結篇五
今年6月,我有幸參加了xx市教學能手比賽,本次比賽中我受益匪淺,收獲良多。從區(qū)級到市級的比賽,每位教師都是精心準備而來,對于教學經驗尚淺的我來說,只能笨鳥先飛,反復打磨。非常感謝學校的領導、同事,給予了我無私的幫助。一開始,我常常會因為一個小細節(jié)的處理糾結許多天,而每次我有疑惑的時候,同事們都會不厭其煩地給我指導。為了能更好地鉆研教材,我將每一個單元的每一篇課文劃分內容與類型,都進行了精心的備課,比如:英語閱讀課,英語寫作課,英語語法課。怎樣去導入?怎樣去設計教學活動?怎樣去調動班級學生參與的積極性?怎樣開發(fā)、拓展課本資源?怎樣能有效地使用20分鐘時間?這些問題,在我大腦中浮現了一遍又一遍,也思考過一次又一次,甚至一回又一回投射在我的夢中。
后來,我嚴格按照比賽的時間,流程走過了幾十遍,每一次都會有新的啟發(fā)和思路,所以我的教學設計也是一而再、再而三的修改,反復地進行計時演練。到最后,無論抽到哪一個單元、哪一種課型,我都要求自己在20分鐘之內迅速梳理好內容,做到熟記于心。除了精心備課之外,我把每一節(jié)課都在教室上了一遍,反反復復地計時實戰(zhàn)演練,從肢體語言,到語音語調,再到與班級學生的互動交流,都進行了充分設計。我平時的語速很快,教研組的'同事們就建議我要語速慢一點,要抑揚頓挫,不能是一個調,所以在演練過程中,我特意放慢了語速,但是新的問題出現了,時間不夠用了,我又一次一次地優(yōu)化教學環(huán)節(jié),精心設計有效的活動,理論聯(lián)系實際,反反復復的過。
當天比賽時我抽到的是一節(jié)聽說課,從導入半開放的問題,讓班級學生暢所欲言,大大調動了班級學生的積極性,班級的學生們也給我了讓我意想不到答案。從小組合作討論,再到當堂檢測環(huán)節(jié),最后到情感態(tài)度價值感教育環(huán)節(jié),每個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。這次比賽帶給我了許多的收獲及啟示:首先是看要充分備課、設計用心。在備課過程中,能深入鉆研教材,做了大量充分的準備。注重把知識和能力入淺出又扎扎實實的傳授給學生。善用多媒體課件,追求既生動形象又快捷高效的教學效果。要巧用實物教學將觀察物體的過程演繹的淋漓盡致,喚起學生對舊知識的記憶,使學生印象深刻。
一次備賽,一次進步。我領略到了課堂教學要精心設計學習情境,要貼近學生的生活,讓學生從中發(fā)現問題,讓學生通過觀察、試驗、猜測、驗證、推理與交流,主動地參與探究解決問題。課堂中老師不但要關注學生,更要關注學生在所表現出來的情感態(tài)度價值觀。這些收獲都對我在今后的教學中有很大幫助,未來,我將會更加努力的學習,取長補短,腳踏實際,砥礪前行。
教師教學能力大賽心得體會總結篇六
數學教師在教學中起著至關重要的作用,他們不僅要掌握數學知識,還要具備良好的教學能力。教學能力是指教師在教育教學過程中所具備的一系列與教學工作相關的技能和素質。在實際的教學工作中,我深刻體會到了提升教學能力的重要性,并從中汲取了一些經驗和教訓。
第二段:積極的教態(tài)和教風。
作為一名數學教師,我深深體會到積極的教態(tài)和教風對于提升教學能力的重要性。在課堂上,我積極向學生傳遞教育的陽光與熱情,激發(fā)他們的學習興趣和潛能。我始終保持著耐心和耐心,注重與學生的互動交流,鼓勵他們自主思考和解決問題。同時,我注重提高自己的教學技能,不斷學習和探索新的教學方法,為學生提供更好的教育資源和學習環(huán)境。
第三段:科學的教學設計和方法選擇。
另一個重要的教學能力是科學的教學設計和方法選擇。我在教學中注重精心設計教學內容和過程,為學生提供有針對性的學習資源和任務,使他們能夠在愉快的學習氛圍中獲取知識和技能。同時,我靈活運用不同的教學方法和手段,根據學生的興趣、特點和學習能力進行個性化教學,提高學生的學習效果和積極性??茖W的教學設計和方法選擇是提高教學能力的重要途徑之一,也是教師專業(yè)成長的必經之路。
第四段:高效的課堂管理和評價。
良好的課堂管理和評價是提升教學能力的關鍵之一。在課堂管理方面,我注重規(guī)范學生的行為和紀律,營造秩序和和諧的學習氛圍。我設立明確的學習目標和任務,引導學生掌握學習方法和策略,培養(yǎng)他們良好的學習習慣和自主學習能力。同時,我注重及時、全面地對學生的學習情況進行評價和反饋,鼓勵他們積極參與課堂活動,發(fā)現并糾正自己的錯誤。通過高效的課堂管理和評價,我提高了教學效果,激發(fā)了學生的學習興趣和動力。
第五段:不斷自我反思和提升。
作為一名數學教師,我堅信教育是一個永恒的追求,教師的教學能力也是一個不斷提升和完善的過程。因此,我注重對自己教學工作的反思和總結,不斷反思自己的教學方法和策略,尋找不足和改進之處。我積極參加教學培訓和研討會,與同行交流教學經驗,不斷學習和進步。通過不斷自我反思和提升,我相信自己的教學能力會不斷提高,為學生提供更好的教育幫助。
總結:
提升數學教師的教學能力是一項綜合性的任務,需要教師具備積極的教態(tài)和教風、科學的教學設計和方法選擇、高效的課堂管理和評價等多方面的能力。同時,教師也要不斷自我反思和提升,保持教育教學工作的熱情和激情。通過不斷努力和學習,數學教師的教學能力將會得到提升,為學生提供更好的教育服務。
教師教學能力大賽心得體會總結篇七
第一段:引言(200字)。
數學教師是培養(yǎng)學生數學素養(yǎng)和思維能力的中堅力量。作為一名資深數學教師,多年的教學經驗讓我深刻認識到,良好的數學教學能力是實現高質量教育的關鍵。在長期的教學實踐中,我積累了一些心得體會,這些心得體會在培養(yǎng)學生數學興趣和提高學生學習成績方面發(fā)揮了重要作用,下面我將分享一些我的觀點和經驗。
第二段:展開論述(250字)。
首先,數學教學需要注重啟發(fā)性教學方法,培養(yǎng)學生的思考能力。在教學中,我注重啟發(fā)性提問,引導學生從各個角度思考問題,并通過生活中的實際例子來講解抽象的概念。我鼓勵學生發(fā)現問題,分析問題,尋找問題的解決方法,幫助他們形成科學探究的思維方式,提高他們的邏輯思維與創(chuàng)造力。
其次,數學教學需要靈活運用多種教學手段,滿足學生的不同需求。每個學生的學習能力和數學水平都有差異,因此,在我教學中,我經常根據學生的特點和需求調整教學內容和方法。我利用多媒體和教學軟件輔助教學,通過個案研究和小組合作學習等形式激發(fā)學生的學習興趣,使他們在愉悅氛圍中主動參與課堂活動。
第三段:繼續(xù)論述(250字)。
此外,數學教師需要注重培養(yǎng)學生的數學思維能力和解決問題的能力。數學不僅僅是計算,更是培養(yǎng)學生邏輯思維和推理能力的重要學科。在我的教學中,我設立了一些困難的數學問題,鼓勵學生思考和嘗試解答,幫助他們發(fā)展邏輯推理和解決問題的能力。我相信,只有培養(yǎng)學生的數學思維能力,才能幫助他們在未來面對復雜的問題時有把握地解決。
最后,數學教師需要關注學生的情感需求和學習動力,激發(fā)學生對數學的興趣。在我的教學中,我與學生建立了良好的師生關系,在學生中樹立了積極參與數學學習的態(tài)度。我經常利用真實的例子和趣味的數學游戲來激發(fā)學生的學習興趣,使學生認識到數學的重要性和應用價值,進而提高他們的學習動力和學習效果。
結論(200字)。
作為一名數學教師,我深知教學能力的重要性。良好的數學教學能力不僅僅意味著能夠傳授知識,更要注重學生的思維能力、解決問題的能力、學習動力等方面的培養(yǎng)。在教學實踐中,我通過啟發(fā)性教學、靈活運用多種教學手段、培養(yǎng)學生的數學思維能力和解決問題的能力等措施,取得了一定的效果。我相信,只有不斷改進自己的教學方法,才能更好地培養(yǎng)學生的數學素養(yǎng),為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。
教師教學能力大賽心得體會總結篇八
教育是人類最重要的事業(yè)之一,教師是推動整個教育事業(yè)發(fā)展的主要力量。作為教育者,教師的能力和素質非常重要。其中,卓越的教學能力可以提高教師的職業(yè)水平和教育實踐的質量。今天我想分享一下自己在教學中的心得和體會,鑒于我的經驗仍然較為有限,這篇文章將帶有主觀色彩。
第二段:教學前期準備。
在教學之前,教師必須進行充分的準備工作:熟悉授課內容、準備教材、備課、制定教學計劃等。對于我來說,教學計劃是非常重要的一步,它可以幫助我充分準備授課的細節(jié)和教材。在預先規(guī)劃了教學計劃之后,我還會進行教學試講。通過試講,我可以注意到自己在教學中不足之處,然后對它們進行改進。同時,試講也可以幫助我更好地理解學生的需求和興趣。
第三段:教學過程中的個人體會。
在教學過程中,作為教師,我始終認為自己需要以學生的感受為中心進行教學。我們需要結合學生的學習特點,因材施教,為他們提供更加貼近生活和實際的案例。同時,在授課過程中,借助多媒體技術或者其他前沿的技術手段,可以增強學生的學習興趣和探究欲望。在引導學生自主學習的過程中,教師也不應忽視學生的互動。通過組織學生進行小組合作、舉辦課堂辯論競賽等方式,不僅可以活躍課堂氣氛,更可以促進學生的思維深度和長遠價值觀的建立。
第四段:教學后期反思與總結。
在授課之后,我總會對自己的教學過程進行反思和總結。我常常會借助學生的反饋和我的感受對教學進行評價。這樣,可以不斷地發(fā)掘教學中存在的問題和不足點,并對其進行改進和調整。令我印象深刻的是,在過去我曾經忽視了個別性差異,很多時候把每個學生當成了同樣的“模型”的情況。然而,當學生需要一對一交流時,我發(fā)現自己對個別學生對其思維模式不甚了解。因此,在以后的教學中,我將更加關注個體教育的方面。
第五段:總結。
教師卓越教學能力是教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要基礎。個人認為,要想成為一名卓越的教師,不僅需要在教學知識和能力上不斷提升,更要注重自我反思和調整,不斷改進教學方法和實踐方式。在這個豐富多彩的教育世界中,每一個教師都有機會成為一名優(yōu)秀的教育者,讓事業(yè)取得更大的發(fā)展,并給學生帶來更加豐富的教育體驗。
教師教學能力大賽心得體會總結篇九
20xx年11月26日,我們20xx級漢教碩士參加了學院組織的教學技能大賽。整個過程包括三個階段:賽前、賽中和賽后。賽前,與指導老師線上溝通和商討之后,我選取了“的字短語”作為我講授的題目??紤]到我個人的實踐教學經驗比較欠缺,我參考和借鑒了老師推薦的教學視頻,認真分析和記錄教學視頻中的優(yōu)點,希望能把它們用到自己的教學中。之后分析了教材和教學對象,選擇合適的詞匯和句子,制作完成了教學課件。隨后在模擬教學過程中,指導老師給我提出了很多建議,包括教師語言、教態(tài)、板書設計等。經過不斷地修改完善,賽前的準備工作完成。
在實際教學的過程中,留學生十分配合,互動良好。因為進展順利,所以我也沒有預想的那么緊張。教學過程中也有一些失誤。賽后,老師們給了我及時的'反饋并提出中肯的建議,還特意為我錄了音頻,這都讓我意識到自己的不足,同時也給了我莫大的鼓勵。
心得感想。
通過這次教學實踐經歷,我充分了解了完整的漢語教學的過程,學會了如何備課,如何選擇合適的教學方法,深刻認識到漢語教學中教學內容和學生水平匹配的重要性。教學比賽,不僅可以考察我們對教材的處理能力、對所教課程內容的理解和熟悉程度等各方面,更能使我們在教學上取長補短,共同進步。
教師教學能力大賽心得體會總結篇十
20xx年1月19-21日我參加了教師教學能力提升培訓學習。在培訓學習中,我聆聽了專家的報告,他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和深深的理論引領,還看了一些優(yōu)秀教師的示范課。通過這次培訓,收獲頗豐、感想頗深:眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界,許多疑問得到了解決或者啟發(fā),對我對教育與新課程又有了一個新的認識?,F將參加本次培訓的收獲與體會簡單總結如下:
通過專家講述做好老師就兩個要求:人好,活好。感受到要先做人,再教書。愛學生,愛同事,輕輕松松地當老師,快快樂樂地當老師,簡簡單單地當老師,放下包袱,拋卻沉重,讓微笑永遠綻放在臉上!感悟到要善待學生,尊重生命。要善于引導,做到能理解、寬容。要通過改變目標、改進方法、轉換活動、合理宣泄、調整認知等六個方面靠近,促進自己向優(yōu)秀教師方向發(fā)展,學到了自信,學到了方法,感悟至深,要“授人以魚不如授人以漁” 。
以前我們說課和評課總是在關注教師的設計和講授,而很少關注學生的認知水平和參與度,也很少去體察學生的情感和需求。培訓中老師使我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。
通過這次培訓,也使我深深認識到:教師不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者,而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位,避免出現形式上的整合――教師跟著課件走,學生跟著鼠標走,教學跟著電腦走的現象,引導我們如何去挖掘校本課程,如何發(fā)揮現有設備器材的作用;讓我們深深地感到教法要結合實際,就地取材,靈活機動,要因人而異。要因生而異。生源不同,各有千秋,要針對學生,因材施教,不可照搬照套。教學有法,教無定法,貴在得法;在五彩繽紛的花園里,不可眼花繚亂,要學蜜蜂,采擷百花精華,自釀成蜜,形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風格,教出自己的風采。
教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”,也就是說教師是用自己學識、思想品質和人格魅力來對學生進行教育的,無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。教師不僅具備一定的思想政治素質、科學文化素質、能力素質、教育理論素質、身心素質、風度儀表等,同時更要具備教師職業(yè)道德素質。教師職業(yè)的根本職責是教書育人。這就要求我們要有較高的科學文化素質和能力素質。
當今世界,知識經濟蓬勃興起,科學技術日新月異,我們已經進入一個不斷變革和快速發(fā)展的時代,也是一個居危思進和以學習力取勝的時代,學習就是競爭力,知識越多越好,‘學富五車“是人們追求的目標,常老師形象的用圖釘“t’字形知識結構闡述了當代人既要有較寬的知識面,還要有足夠的知識深度。作為一線教師更要不斷的學習和提高自己,學習新的教育理念來武裝自己的頭腦,學習教學方法來提高自己的業(yè)務水平。掌握本學科最前沿的研究成果,增強科研意識和改革意識,積極參與各種教育教學實踐活動,做到理論與實踐相結合。在實踐中不斷進取,刻苦鉆研,勇于創(chuàng)新,精益求精,不斷提高自己的教育教學能力。真正做到有活到老,教到老,學到老的進取精神,孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實自己?,F在社會是知識爆炸的年代,我們不能滿足現狀,而要勇于探索、勇于創(chuàng)新、勇于在教學過程中實踐,以適應時代發(fā)展需要。
堅持以人為本,是教育先進性的重要體現。在工作中我們要始終把學生的利益放在第一位,帶著責任,帶著愛,關愛學生,關注學生健康成長,著力解決好關系他們切實利益的具體問題。改變工作理念,服務當先。不能把自己放在高高在上的管理者的位置,要轉變觀念,樹立一種為學生服務的意識。正確引導充分尊重,關愛學生?!耙匀藶楸尽币w現在課堂上,就是要求教師要懂得尊重學生的人格,要懂得放活課堂,摒棄傳統(tǒng)觀點,懂得把學生看成是一個活生生有血有肉有思想的個體。教師還應放棄傳統(tǒng)的“師道尊嚴”,應把學生放在與自己平等的地位上,建立平等的師生關系。
培訓最后,王明海院長總結講話,也給了我很大的鼓舞,感謝學校對于老師的重視,王院長建議大家要熱愛教師這個職業(yè),要加強提高教師個人素養(yǎng),要給自己設定目標和計劃,要經常閱讀人文方面書籍,這些暖人心窩的話,讓我們倍受鼓舞。
盡管培訓活動是短暫的,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對我而言,都是一個很大的提高。專家及名師結合自身的成長給我們做的一場場精彩講座,為我們教師的成長又一次指明了方向,為了我們的教育,為了我們的學生,也為了我們自己,時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高,一切從實際出發(fā),切實擔負起教師應盡的責任和義務。
教師教學能力大賽心得體會總結篇十一
形成專業(yè)核心課程描述表、專業(yè)人才培養(yǎng)方案;隨后進行職業(yè)能力分析,整理出專業(yè)課程標準;最后進行專業(yè)課程設計,以行動導向的教學方法,設計出課堂組織教學框架,并完善形成教學實施方案;再到現在說課課件準備,初稿的提交,結業(yè)時的考核,事后的評價與反饋等,可說算經歷了整個教學過程,雖不能謂之升華,起碼有了一個初步的了解,形成了一個教學思維與理念的輪廓。
說實話,這是我第一次接觸關于專業(yè)教學方面的理論與方法,感覺有點茫然,也有些摸不著頭腦,不知如何去抓住學習的重點與難點,老師講解的時候偏偏又感覺枯燥無味、生澀難懂,當實際動手時,偏是無從著手了。
而培訓要求是每一個學員都要掌握系統(tǒng)的教學理論、實用的教學方法與技巧,這對一個教學經驗尚淺近無的人來說,意味著高難度挑戰(zhàn),基至近于苛刻。尤其是專業(yè)能力模塊是一個整體,從典型工作任務的歸納,教學分析,行動領域,學習領域,職業(yè)能力分析,到課程結構確定,課程與教學內容分析,可謂是環(huán)環(huán)相扣,缺一不可,這也無疑增加了其中的難度。
如何進行課程設計,如何更高效的去組織課堂教學設計與實施,那樣的話,教學才會上個檔位,才會被人認可,也才會不枉此行。我相信,這些理論和方法將會在我今后的職業(yè)教學工作中起著重要的指導和幫助作用。下面是我參加了這次教師培訓得到的幾點體會和認識:
的提高。我認為教育要適應時代的發(fā)展,必須改變傳統(tǒng)的教育教學觀念,樹立適應時代的教育教學理念,才能培養(yǎng)出符合社會需求的合格人才。職校教師肩負著為國家培養(yǎng)有理想、有抱負、高技能的企業(yè)一線應用型技術人才的使命,我們必須樹立良好的職業(yè)道德,在教學中除了傳授專業(yè)知識和基本技能外,還應培養(yǎng)學生的職業(yè)理想,讓他們樹立正確價值觀、擇業(yè)觀、就業(yè)觀。
而縱觀職業(yè)教育發(fā)展,在中國的現狀已呈病態(tài),大多靠國家政策的扶持,尤其是中職院校,無教育特色,無專業(yè)亮點,無穩(wěn)定生源,追著社會與市場人才需求在喘氣。
所以,讓大家接觸更多更好的職業(yè)教育理念是勢在必行的,老師本次介紹了不少外國職業(yè)教育的理念與特點,以開闊學員們的眼界,再結合本土的職業(yè)現狀,取長補短,即使不能理解、溶合,起碼也見識到了外國的教育是什么樣的,怎么進行教學的。
第一,使我認識到世界各發(fā)達國特別是德國、美國等國經濟發(fā)展迅速的一個重要的原因:行為導向教學法在職業(yè)教育運用并取得了良好的效果,總結出了非常好的經驗。也使我了解到我國現在職業(yè)教育所面臨的問題。
第二,了解到今后一段時期世界各國職業(yè)教育發(fā)展的一個大的方向,以及我國的職業(yè)教育的發(fā)展趨勢,這為我們今后對職業(yè)教育的改革提供了依據、奠定了基礎。
第三,通過各位專家的講解,我對職業(yè)教育理念有了新的認識,如“項目教學法”等這些行之有效教的育教學方法,對于我們今后的教研課改方面提供了良好的素材和寶貴的經驗,從而使我們在教育教學中得已借鑒,少走彎路,為提高中職教育教學質量有深遠的影響。
第四,職業(yè)教育理論課還讓我們知道怎樣成為一個優(yōu)秀的中職教師,并為我們樹立了榜樣,明確了目標,我們將全身心地投入到中職教育教學工作中來,為中國的職教育事業(yè)寫下光輝的一頁。
第五,要想成為一名合格的中職教師,除了要有堅定事業(yè)心、高度的責任感以外,還需要有扎實的理論基礎,精深的專業(yè)知識,以及廣博的人文、社會知識。只有這樣,才能在中職開設一門高質量的課程,并且把自己的課程講得生動有趣,取得很好的教學效果。
第六,教師本人的科研實踐是上好一門課,特別是專業(yè)課和專業(yè)基礎課的關
鍵因素。
第七,努力思考如何將培訓的思想精髓與教育理念恰當地用于教育教學實踐中,以科學的思想為指導來切實提高教育教學水平。
按照培訓計劃,學校安排我們到湖南創(chuàng)研科技有限公司、嘉杰信息技術有限公司、今朝縱橫通信工程有限公司進行實地調研。
在企業(yè),我們與企業(yè)人事、技術負責人面對面交流、座談,大家集中討論了企業(yè)需求人才的招聘要求、所具備的知識與技術基礎、薪資待遇起點、校企合作、企業(yè)人才的流動與培訓等問題,大家都獲益良多。
我們也從中認識到,技術為主的公司,對人才的需求更注重工作經驗與動手能力,其次才是態(tài)度、思維品質等,畢竟,企業(yè)的效益擺在首位,人家的態(tài)度是寧可挖掘人才,也不愿花時間與精力去培養(yǎng)隨時可能流失的中堅力量;另外就是學歷也很重要。這為我們在今后的工作中對課程的設置、教學方法的改進、教育教學研究的進行提供了重要的參考價值。
而作為職業(yè)教師,我們既要給學生專業(yè)知識、專業(yè)技能,我們更要教學生如何做人,教學生腳踏實地做事,培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神。職業(yè)學校要與企業(yè)緊密結合,加強實習、加強校企聯(lián)合,廣泛開展訂單培訓等。
在培養(yǎng)人才的過程中,要引入企業(yè)的管理觀念,讓我們的學生樹立牢固的質量意識和安全意識,市場競爭意識,學生的技能培訓要盡可能的結合真實的工廠生產作業(yè)環(huán)境,提高學生進入企業(yè)后的適應能力。
回到工作崗位后,我們要將這些方法運用到學生的教育與培訓中,培訓學生的團隊意識、合作能力、溝通能力、培養(yǎng)學生學會寬容、理解,學會犧牲與奉獻。
總之,這次培訓的時間雖然不長,十天的學習生活,我感覺并沒有虛度,過得很充實。通過培訓和教學實踐,使我對教學工作的各個方面都有了新的認識,進一步增強了自己對教學的責任心和責任感,也從其他老師的身上學到了很多的東西,包括他們對教學工作嚴謹負責的態(tài)度、精益求精的精神,以及他們寶貴的教學方法和教學經驗。
指導和幫助,以便更好地完成我的教學任務。我會珍惜這次學習的機會,更加努力地提高自己職教理論水平和專業(yè)技能素質,堅定不移地從事中職教育工作,為我國的教育事業(yè)盡一份綿薄之力。
教師教學能力大賽心得體會總結篇十二
本人在某某年某月參加了XX觀摩教學能力大賽,這是一次非常有意義的經歷。在此次比賽中,我學到了很多實用的教學技巧和策略,也認識了一些優(yōu)秀的教育者和同行,讓我對教育的未來充滿信心。今天我想與大家分享一下我的觀摩教學能力大賽的心得體會。
第二段:準備工作及比賽流程。
首先,我認為比賽的成功離不開充分的準備。在比賽前,我們學校組織了模擬和實戰(zhàn)訓練,不僅改善了我們的教學技能,也為比賽提供了實際模擬操作的機會。比賽當天,我們按照規(guī)定的時間到達指定地點,按照流程完成登記、抽簽等手續(xù),然后進入現場準備。評委安排好過程后,我們需要嚴格按照規(guī)定的時間、順序和教學內容,組織好課堂教學活動。
第三段:教學亮點及問題。
在教學過程中,我特別注重互動與反思,使學生更加主動參與和深度理解教學內容。運用多樣的教學方法,如課前問答、小組合作、互動游戲等,豐富了教與學的過程。同時,我也發(fā)現我需要更多地關注學生的情感需求,關注他們的心理狀態(tài),使他們在教學過程中更加輕松、自然。比如,在一次語文課堂中,我特地安排了一些情感表達活動,讓學生通過語文作品與自己的內心進行溝通,調節(jié)自己的情緒。而在整個教學過程中,我也發(fā)現需要更加注重語言表達流暢度、教學內容實用性及知識點深度把握。
第四段:收獲與感悟。
總的來說,參加觀摩教學能力大賽讓我認識到自己的優(yōu)點和缺點,認識到自己的不足和需要提高的地方,使我在今后的教學中更加自信、更加敬業(yè),也更加積極地向卓越教育者邁進。此外,通過與其他教師的交流,我也得到了很多實用的教學方法和策略,這些都將成為我未來教學的寶貴資產。
第五段:結尾。
總之,觀摩教學能力大賽是一次非常寶貴的體驗,讓我深刻了解了自己在教育事業(yè)中的角色和價值,讓我掌握了更多實用的教學技巧和策略。這次比賽不僅是校際間教學交流的機會,也是對自己教學能力的審視和提升,這使我感到非常滿足和有成就感。我相信,在今后的教學生涯中,我將繼續(xù)在自己的教學中不斷探索和提升,為學生的成長和未來盡自己最大的貢獻。
教師教學能力大賽心得體會總結篇十三
20xx年5月,我有幸參加了xx市市級教學能手比賽,感觸頗深,受益匪淺,收獲頗多。從縣級再到市級的比賽,都是高手群集、英語教學大咖。作為一個從事英語教研十余年,但真正上講臺不足兩年的“新兵”,感到壓力山大。
從4月初的縣上賽教,一直到5月底的市上比賽,參賽的范圍并不確定。為了備戰(zhàn),我把七年級,八年級上下冊四本書上的40個單元,每個單元都進行了精心的備課,分單元分課型,比如:英語聽說課,英語閱讀課、英語寫作課、英語語法課,嚴格按照比賽的時間、流程走了十幾遍,教學設計一而再、再而三的修改,然后一個人到學校教室,反復的計時演練,每一個單元、每一種課型,怎樣去導入、怎樣去設計教學活動、怎樣去調動學生參與的積極性、怎樣開發(fā)拓展課本資源、怎樣能有效地利用好20分鐘的時間。在準備的過程中,我積極參與楊東玲名師工作室的賽教活動,通過自己上課、聽取其他老師的上課,相互評課。一次一次的優(yōu)化教學環(huán)節(jié),精心設計有效的活動。
除此之外,我還把校本研修30問,一遍一遍的背誦,不僅要全部背過,而且還要翻譯成英文,因為在答辯環(huán)節(jié),評委教師可能會用英文提問,我還要用英文對答如流,可想工作量有多大。因此,我每天晚上都要自問自答、再結合自己的研修,理論聯(lián)系實際,反復記,反復想。
比賽那天,我抽到的是5月25日上午第九節(jié)課,雖然當時天氣很熱,但由于前期準備充分,我一點也不緊張,我抽到的是七年級下冊的一節(jié)閱讀課,剛好這節(jié)課我之前在工作室磨課的時候聽過樊磊老師的一次講授,為此,我結合樊老師的講課,通過謎語導入、略讀,精讀問題的設計以及對學生的鼓勵大大調動了學生的積極性,課堂互動特別好,時間也把握的剛剛好。
結合此次市級教學能手比賽,我有這么幾點感觸:
一是要自我突破。參賽的過程,是對自我完善的過程,是對自我突破、自我認識的過程,只有不斷反思自己,找到自己的不足,不斷改進完善,才能做更好的自己。
二是要有強健的心理。比賽比的不僅僅是你的教學水平和專業(yè)知識的積累,還有比你的心理素質,只有心理素質穩(wěn)定,你才能發(fā)揮出自己真正的水平。
三是團結協(xié)助?!耙粋€籬笆三個樁,一個好漢三個幫”,參加教學能手大賽,靠自己單打獨斗是不行的,此次我能取得不錯的成績,背后離不開楊東玲工作室的大力支持和指導,是工作室的各位老師幫我磨課,帶我送教下鄉(xiāng),才能使我更好的認清自己的不足之處,完善自我,取得了不錯的成績。
教師教學能力大賽心得體會總結篇十四
在參加了第三屆廣東省中小學青年教師教學能力大賽揭陽市信息技術學科初賽之后,我感觸頗多。我一直認為既然參加比賽,就應該用心準備,這是對比賽最起碼的尊重,竭盡全力去獲取高分,讓別人看到最好的自己,這樣無論比賽結果怎么樣,都能夠無愧于心,這也是對自己負責任的行為。
說起青年教師教學能力大賽,今年已經是第二次參賽了,對于第一次參賽至今記憶猶新。2019年的十月份參加第二屆廣東省中小學青年教師教學能力大賽揭陽市信息技術學科初賽,當時對這個賽事還是完全陌生狀態(tài),從接到比賽通知到現場比賽大概有十幾天的準備時間,當時的比賽內容包括說課和上機考試兩大部分,上機考試內容涵蓋面廣,其中就包括了flash動畫制作,辦公軟件的操作和編程大題,編程大題可用vb或者python軟件實現。由于時間緊張,說課內容我毫無猶豫的選擇了自己開設過的一節(jié)公開課《flash的圖層——大雄逃跑記》,經過精心修改之后又開始錘煉說課語言,那幾天說了不下五十次,感覺至今還能夠還原七成,也多得自己說了那么多次,以至于在現場說課時沒有因為太緊張忘記自己要說什么。接下來就是上機內容的準備,我把重心放在準備編程大題,因為python當時還沒有學習接觸過,所以毅然選擇了vb,vb并不是有十足的把握,自己只淺學了一學期,又多年沒有接觸過,所以每天還要努力做題。到現場比賽時,感覺意外頻繁出現,首先是鍵盤壞了,接著是開了多個軟件電腦卡頓,最后是編程大題保存出問題。出來之后跟其他老師交流了一番,發(fā)現其他老師壓根不需要開那么多個軟件,比如畫箭頭,我首先打開了photoshop制作,而其他老師只是打開ppt用自選工具畫,我當時整個人懵圈了,定勢思維在作怪?。【幊檀箢}剛好是我練過的,就是時間不夠,沒做完,重點是作品不知道怎么保存錯誤,評委打不開!后來仔細想始終還是自己準備不夠充分!所以在那一年的比賽中自己是帶著深深的遺憾出局的,覺得自己本來可以做得更好的。
對于這次的青年教師教學能力大賽,自己準備的過程雖然零零碎碎、磕磕碰碰,多有干擾,但是我已經盡力了,所以了無遺憾!這次的比賽內容包括三部分:以主題為“智能自測”設計一份程序作品,說課和演講。現在回頭來看,當時在設計程序作品時把焦點集中在功能實現上,忘了主題的再設計和亮點解說,不過這些已經不重要了。我覺得最重要的是在設計作品的過程中自己學習了很多,比如我學會了文檔的讀取和寫入,對python的語法有了更深一步的了解,還有就是為了讓用戶有更好的體驗所做的一切方方面面的考慮,給我以后的教學積累了寶貴的經驗。
再說說課和演講,我放棄了自己擅長的所有課題,挑戰(zhàn)了python這座高山,在確定了主題《理想初碰撞——用循環(huán)結構執(zhí)行重復計算》之后同樣經歷了一再的修改,包括課件模板的挑選,教學目標的一再推敲,教學過程的一再考量,創(chuàng)設情境一再的完善,核心素養(yǎng)導向下如何設計這節(jié)課?一步一腳印,深深烙下了我的痕跡。相信只有跟我一樣經歷過的人才能夠深刻體會。自己覺得最大的缺點應該就是教學內容對學生來說應該難度偏高。在撰寫演講稿時剛好是國慶節(jié),看到祖國越來越強大,發(fā)自內心的喜悅,不知不覺就寫了我的演講稿《我愿做強國路上的筑夢人》。開頭如下圖示,內容結合了說課內容進行解說就不獻丑了,說課稿的設計和演講稿的撰寫,讓我對核心素養(yǎng)導向下的信息技術教學有了更深刻的理解,讓我的理論知識更加扎實,我覺得在這個過程中自己的思想和專業(yè)知識儲備從量變慢慢地發(fā)生了質變,結果雖有可惜,但是了無遺憾!最后要衷心感謝在這次比賽準備過程中給予我指導和幫助的所有同行、同學、同事,感謝精心策劃和點評這場比賽的老師們!
這三天,參加了縣上的小學教學改革能力大賽,并有幸成了主持人。10月23日一天,聽了8節(jié)課,有英語三節(jié),數學兩節(jié),音樂一節(jié),美術一節(jié),品社一節(jié),可謂是好好當了一回學生,品味到學生的酸甜苦辣,品味到我們教學觀念轉變的迫在眉睫。
全縣8個學校的教學團隊參加了本次的活動,從教學設計、說課、課堂教學、評課、反思5個方面進行了團隊之間的大比拼。可以說老師們的表現是非常優(yōu)秀的,在團隊互助中,在自身努力下,團隊的每一個成員都把最好的自己表現了出來,其中還不乏優(yōu)秀者。令人感觸頗深的有以下幾點:
說課、教學設計、課堂教學這三個環(huán)節(jié),老師們有準備的時間,表現得很不錯,這可以讓人理解。但是評課和反思環(huán)節(jié)更為精彩,老師們在團隊老師的磋商中,在自身身心的投入中,寫出了自己的心里話,寫出了自己團隊的水平,寫出了自己的提高和感受。一項活動,切實開展了,全身心投入了,團隊成員的每個人的力量發(fā)揮出來了,這個團隊就進步了。這不得不讓人驚訝于團隊的力量。
8個團隊來自不同的學校,有教研強勢的學校,也有教研薄弱的學校,有縣城的學校,也有農村的學校,本來放在一起比賽就是不公平。但是我們的8個團隊并沒有因此而退縮,都勇敢的站在臺上展示了自己。在比賽的過程中,就是大家相互學習、相互切磋的過程,評課有不同意見了,大家爭一下,理越辯越明。有不足之處,別人指出來,也都能夠虛心接受,大家本著學習的態(tài)度來參加學習,所收獲的就不只是教學方面的了。
在活動的最后,安排了評委分學科點評的環(huán)節(jié)。畢竟我們的評委是每個學校挑選出來的學科帶頭人,理論水平高,課程理念熟悉,看課看得也比較透徹。既能明確每個精彩環(huán)節(jié)的設計意圖,也能找出課堂中存在的問題,并且指出了改進的方向。這樣就給全體參賽老師起到了指引作用,使原本不明白的問題清楚起來,使原本模糊的意識清晰起來,使剛萌生的進步方向明確起來,給全縣各學校的教研指明了方向。
雖然,在教學設計中、在說課中,我們幾乎每個團隊都喊出了以生為本的口號,但是在落實的過程中,效果很不理想。無論是學情分析還是教學方法的選擇、教學環(huán)節(jié)的設置,我們只是在走形式的說著時髦的話,可是教學過程的實施中,我并沒有感受到孩子們的快樂而有效的學習,老師牽著孩子走的現象還很普遍。真正的換位思考,從備課開始就要轉變理念,教案從為老師好教的設計轉變?yōu)闉閷W生好學的設計,選擇每一種方法時,我們要思考怎樣的方法孩子喜歡而且又有實效,這樣的方法才能為我所用。不管是生本理論也好、杜郎口的學案導學也好、昌樂二中的271課堂也好,他們都是真正落實了以生為本,關注了學生的知識形成過程,讓學生先學、實踐、體驗、交流、探討,真正把課堂還給了學生。所以生活在那里的孩子是幸福的,他們的課堂是高效的。
我們的學校如果平時的教研活動能夠認真扎實地開展,我們的老師如果平時能夠認真上課,我相信教育教學能力是通過常態(tài)課來體現的,展示課來強化的,我們參賽的老師絕對不會是今天的這樣的隨意。有些老師學科用語不夠準確,有些老師單詞讀音不夠標準,有些老師的板書不夠美觀等反映了我們老師的教學基本功的薄弱。只有老師有示范引領作用,有熱情的感召力,有積極進取的動力,才能領著我們的孩子走的更遠。
一枝獨秀不是春,萬紫千紅春滿園。我們的精河縣的教研氛圍濃厚了,各學校之間的交流密切了,每個學校的領導重視了,每個學科的團隊和諧了,我們收獲的才是孩子們如花朵般得萬紫千紅的綻放。
第四屆幼師技能大賽已經結束,作為代表兵營鎮(zhèn)中心幼兒園參賽的教師,能參加這次的比賽倍感榮幸與自豪。在這次比賽中我獲得了全能二等獎,聲樂組第二名,雖然心里有了獲獎的喜悅、但也感受到了沉重的壓力。與以往的教師技能大賽相比,這次活動更能展示現代幼兒教師的素質和風采,更能體現教師的綜合素質?;顒拥谋荣愴椖堪ㄕf課、聲樂、舞蹈、鋼琴、講故事、案例分析、繪畫幾個方面,是對教師素質和技能的一次全面檢驗,也是在同行面前的一次專業(yè)亮相,所以參賽選手都毫不松懈,在比賽中充分施展自己的才能。通過這次比賽,讓我更深刻地體會到了“一份耕耘、一分收獲”這句話的涵義,只有付出了才會有所收獲。
回想比賽時看到參賽的每位幼兒園教師的精彩表現和表演,我們不得不相信:因為比賽,每個人都做了充分的準備;為了比賽,每個人都盡己所能地表現;雖然比賽結束了,但回想起比賽過程中的種種,有很多的難忘的時刻!案例分析抽到題目后的思考、上臺表演時的萬分緊張……尤其是在個人才藝比賽環(huán)節(jié)時,因為擔心會怯場,所以心情一直不能平靜,在等候的時候一直在走廊外來回踱步。還好在比賽的時候,臨場發(fā)揮的較好,表現不俗。但是在講故事時,我當時因為害怕時間不夠來不及去思考,所以草草的編了小故事,超出規(guī)定時間,后來回顧一下,還是感覺自己的經驗不足,明知道錯誤出現在哪里,卻沒有及時的改正,這一點我記憶猶新,我想在以后的工作上不會再次發(fā)生,畢竟每一節(jié)課不可能都是完美的。整體來說,我在這次大賽中得到的經驗遠遠超過我歷來積累的經驗,也會成為我工作以來最重要的插曲。
通過此次大賽我也了解到自身的不足之處,比如說在口語表達能力和理論水平上還需要加強鍛煉,多看關于幼教方面的書,只有腦袋里的東西多了,才能與他人更深入的探討,所以要加強自己的專業(yè)知識,在日常教學中注意積累經驗,為以后的工作打好基礎。在大賽中我也學習到了其他教師的優(yōu)點,如教態(tài),在教學中,我認為教態(tài)很重要,只有教態(tài)好,孩子才能被你吸引住,自然而然也會隨著你的思路走。還有就是在心理素質這方面我也要虛心學習,而心理素質我感覺是和自信心相聯(lián)系的,對自己有了自信才會更好的發(fā)揮自己。
同時,我非常感謝幼兒園的領導給了我這次機會,讓我代表幼兒園去參加比賽。還有我們幼兒園的幾位老師,大家一起齊心協(xié)力,何歡老師就一直盡自己最大的能力幫助我,幫我找案例分析題目,修改說課稿等等,對我付出了太多太多的幫助,真心感謝成長的道路上有你們的幫助,我會繼續(xù)努力,繼續(xù)加油。
當大賽結束后,我還沉浸在大賽的過程中,因為有太多的東西值得我去回味,雖然我一次“消化”不了那么多的知識,但我會把它儲存在我的大腦里,在日后的工作中,我會慢慢體會。雖然這次比賽已經結束,但我的學習沒有結束,我將以此次比賽為契機,努力學習、不斷完善自己,進一步提高專業(yè)技能水平,希望以后能多次參加教師的各種大賽,來提高自己的各方面技能。
教師教學能力大賽心得體會總結篇十五
在領導和同事的支持與幫助下,我有幸參加了20xx年省級教學能手比賽。一路走來,在學習、歷練的同時,更多的是成長和感恩。感恩學校的精心組織,感恩這一過程中給我提供無私幫助的各位前輩同仁!
我是個農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師,評選能手對我來說是遙不可及的事情。
平時只懂得兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇教書育人。今年四月,在領導的大力支持下參加了區(qū)級選拔賽,比賽之前,學校省級教學能手王倩老師,市級教學能手龐筱瑛老師、李娟老師細心認真的幫我打磨課,學校也邀請了教研室王艷老師給我磨課,她們從備課中的知識分析和理念更新給予我全方位指導。
在市能賽教前,幾位老師又不斷地幫我打磨細節(jié),從比賽的知識儲備、理念更新和心態(tài)調整都給予悉心無私的指導幫助。市能比賽后我有幸認識了xx市臨渭區(qū)南塘小學xxx老師,她是一位優(yōu)秀的省級教學能手,省級賽教之前,王老師從對教材重難點的把握和內容體系的整體認知,從教學理念的提升和教學方法的靈活運用等我方面給我很多建議和幫助。隨后在教學中我不斷實踐,不斷打磨,讓我充滿信心的走上了省能賽教的講臺上。幾輪比賽下來,過程雖然很苦很煎熬,但我收獲滿滿,自己的教學水平有了很大的提升。
人常說“理想很豐滿、現實很骨感”,講課也是一樣,教學設計和教學實際往往相差很多,突出表現在語言表達的準確和凝練上,往往都是自己設計的很好,但是一講卻沒有達到自己理想的效果。所以必須試講,我經常用手機錄音、錄課的方式,發(fā)現自己問題。我在兩次比賽之前都進行了多次的試講,選擇不同班級、不同層次的學生進行,獲取更多經驗和有價值的信息,以便應對復雜局面。隨著試講次數的增多,對于課堂的感覺也越來越真實,對于課題的理解也更加深入。一節(jié)好課的形成,一定是經過千錘百煉的。
一個人走得很快,一群人走得會更遠。賽教不是一個人的戰(zhàn)斗,是團隊力量和集體智慧的成果,更是一種教科研精神的傳承。作為親歷者,我時刻提醒自己,要感恩這一過程中提供幫助的每一個人。在備賽過程中,學校的精心組織和組內老師的悉心指導確實令人感動!每次磨課,組內老師都放下手中繁忙的工作,甚至會調課指導!聽評課環(huán)節(jié)中的細致專業(yè)和客觀分析都會讓我受益匪淺。教室里、樓道中,甚至食堂就餐時,老師們都會抓住一切機會交流指導!這體現了我們陜化學校老師們嚴謹求實、創(chuàng)新奉獻的治學品質。
在賽前兩個月的微課備課中,要把四五年級各個課型備了一遍,工作量很大。市賽前幾乎天天晚上都是到凌晨,我翻閱了大量的教學原理,看了無數個教學視頻,想了無數個導入和課后升華總結。如何讓課堂與時俱進,如何體現語文學科的核心素養(yǎng),如何做到課堂有情有味,我改了寫寫了改,直到自己滿意為止。磨課中,經常讓我班的學生做我的評委幫我評課,課后讓他們說出聽完課的感受。在家中經常照著鏡子進行練習,從導課到反思答辯,每個環(huán)節(jié)中都精心練習打磨。省能賽教后,我最大的感受就是:自己要學的知識很多,從專業(yè)知識到各方面的能力提升,都需要不斷地充實和歷練。
既然選擇了教育這份事業(yè),就要盡力去做好,抓住機遇完善自己,知識若浩瀚的海洋,我們要打開視野,看遠一點,有責任感一點,熱情一點,在以后的教育學習路上,我有燈塔在前方指引方向,有伙伴安暖相陪,我自己也會更加努力,真正的做到終身學習。
教師教學能力大賽心得體會總結篇十六
短暫而豐富的培訓過程到這里即將告一個段落,回想這半年來,參與福建省農村中小學教師教育教學能力提升工程骨干教師省級培訓的火熱的教學殿堂中,對我來說是參與與收獲,迷茫并探索。
通過這次培訓學習,我深深體會到福建教育學院培訓部的領導、授課老師的熱情,感受到學員集體大家庭的溫暖。
通過學習,使我耳目一新,深深地認識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學的師生觀已跟不上時代的發(fā)展。要想跟上新世紀的教育教學步伐,就要首先轉變傳統(tǒng)的教育觀念,樹立正確的師生觀,增強熱愛教育事業(yè)的信念。
在教學活動中,師生關系是基礎,良好師生關系的建立是教育教學活動獲得成功的開始,所以我們必須轉變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀,構建教學雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關系。在課堂教學中,要打破教師主課堂的慣例,徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。
師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說不敢質疑極大地壓制了學生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新,允許學生提出獨到的見解,為學生創(chuàng)設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境,才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學民主的氛圍。在骨干培訓班學習的這段時間里,來自導師的諄諄教誨,來自同學的傾情相助,匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進的號角,支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。
展望未來的工作、學習之路,將是永無止境而又艱難曲折的,而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實現自己的夢想。在小學數學教學中,努力探索教育教學的新途徑,學習先進的教育理念,掌握最新的教育方法。在教中研,研中改,積極實踐新課程標準,形成了“趣、實、活、新”的教學風格。
本人對本職工作精益求精,勇于開拓創(chuàng)新,深化“活動化”課堂教學模式,模式依據“以人為本的教學思想,自主獲取知識的學習理念,合作學習的教育理論”,樹立了“以教師為主導,以學生為主體”的教學意識,形成了“創(chuàng)設生活情景、感性體驗——形成大膽猜想——引導合作研究——實踐活動、反饋交流評價——重構生活運用體驗成功”的以學生為主體的互動活動教學模式,營造了寬松和諧的課堂教學氛圍,促進了學生全面和諧的發(fā)展,教學效果非常顯著,得到了上級主管部門的高度評價并大力推廣應用。曾多次承擔市、縣、校各級課堂教學現場觀摩,為縣教改工作注入了新鮮的血液。先后為縣教改提供多節(jié)現場教學觀摩,2009年10月參加泉州市信息技術錄像課比賽,2006年12月至今負責和指導縣級課題《活動化的數學課堂教學實驗》,通過近三年的研究和探索,有了適合本課題的教學模式。課題組的成員不斷壯大,陳玉專、陳秋鳳等老師曾多次為縣、市教改提供現場觀摩,受到領導和同行的充分肯定;有多篇關教育教學論文在各級刊物上發(fā)表。
教師教學能力大賽心得體會總結篇十七
高校教學能力大賽是一個重要的教育活動,旨在提高教師的教學水平,促進教學質量的提高。作為一名參賽者,我受益匪淺,從中學到了許多寶貴的經驗和知識。
第二段:準備與參賽。
為了參加高校教學能力大賽,我進行了大量的準備工作。首先,我對比賽的組織形式和評分標準進行詳細的了解,并研讀了相關的教學理論和方法。其次,我進行了大量實踐和反思,不斷改進自己的教學方法和技巧。最后,我找了一些志同道合的同事進行交流和討論,相互幫助,互相提高。
第三段:參賽經歷。
在大賽中,我有機會與來自不同高校的優(yōu)秀教師進行交流和互動。我們互相學習、探討,從中受益良多。同時,我也發(fā)現了自己的不足之處,并通過與其他參賽者的交流,找到了改進的方法和方向。此外,我還有機會觀摩和評選其他參賽者的教學演示,從中學到了各種優(yōu)秀的教學方法和技巧。
第四段:收獲與體會。
參加高校教學能力大賽讓我受益匪淺。首先,我深刻體會到了教學的重要性和責任感。這種競賽的形式讓我更加認識到自己作為一名教師的責任,激發(fā)了我想要提高教學水平的動力。其次,我學到了許多先進的教學方法和技巧。比如,我學會了如何更好地激發(fā)學生的興趣,如何更好地組織教學活動,以及如何更好地與學生進行互動等等。這些知識和經驗對我今后的教學工作將起到極大的幫助。
第五段:展望與總結。
通過參加高校教學能力大賽,我深感自己的不足,并發(fā)現了自己的潛力和可能性。在以后的工作中,我將繼續(xù)努力,進一步提高自己的教學能力。同時,我也希望能將所學的知識和經驗與其他同行分享,共同促進教育事業(yè)的發(fā)展和進步。
總之,高校教學能力大賽是一個很好的教育平臺,通過參加此項活動,我受益良多。我通過大量的準備工作為自己的教學能力提供了更好的支持,參賽經歷讓我學到了許多先進的教學方法和技巧,同時也讓我發(fā)現了自己的不足和潛力。通過這次參賽,我不僅收獲了知識和經驗,更培養(yǎng)了積極向上的教育態(tài)度和責任感。我相信,我在教學能力上的提升將在將來的教育工作中得以體現。我期待著未來更多的教學挑戰(zhàn)和機會,將所學所得繼續(xù)發(fā)揮到最大的效果,為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
教師教學能力大賽心得體會總結篇十八
近日,我參加了一場關于觀摩教學的能力大賽。這場比賽吸引了來自全國各地的教師們參加,其中有來自大型學校的優(yōu)秀教師,也有來自小型學校的不同年齡段的新手教師。在此次比賽中,我們不僅有機會觀摩其他教師的課堂,還可以獲得專業(yè)評委的悉心指導,從而提升自身的觀摩教學能力。在這篇文章中,我將分享我在比賽中的體驗和感悟。
二、為什么需要觀摩教學。
觀摩教學,顧名思義,就是通過觀摩其他優(yōu)秀教師的授課方式,提高自己的授課水平。在實踐中,觀摩教學的好處是顯而易見的。首先,通過觀摩優(yōu)秀的教學者,可以重新看待和認識一些教學中的細節(jié)。其次,觀摩教學能夠拓展我們的思路、豐富我們的教學方法和技巧,從而更好地服務于學生。此外,觀摩教學還可以讓我們了解其他學科的教學內容和授課方式,從而更好地促進跨學科教學。
在此次觀摩教學比賽中,我有幸參加了其他教師的多個課堂,包括語文、數學、英語和物理課等。在學習和觀察這些課程的過程中,我發(fā)現每位教師都有自己的獨特之處。他們的教學方法和技巧各有所長,同樣的課程可以學到截然不同的知識點。例如,在數學課堂上,一位教師精心設計的數學游戲引起了學生極大的興趣,在語文課堂上,另一位教師精心設計的閱讀課程使學生從中獲得了很多的閱讀技巧和自信。不論是從教學內容還是授課技巧上,我都獲得了很多益處,這些都是我可以借鑒并融合到自己的教學當中的。
通過對此次觀摩教學比賽的體驗和感悟,我更深刻地認識到每個人的教學都有各自的特點。而名校教師和其他教師之間并沒有普適優(yōu)越性,相反,每個人都有自己的教學方式和優(yōu)勢。在這個過程中,我認真地觀察和分析了優(yōu)秀教師授課的各個環(huán)節(jié),也認真聽取了專業(yè)評委們的建議與意見。在這一過程中,我學到的不僅是課程的知識和授課技巧,還是對于分享、互助和學習的理解,這也是我們教育工作者在教學中需要注意的方面。
五、總結。
通過這次觀摩教學比賽,我對于觀摩教學的重要性有了更深刻的認識,也看到了自己教學中的不足。同時,我也學到了很多其他教師的優(yōu)秀經驗和教學技巧,這些都將為我今后的教學工作提供很大的幫助。在教學探索和實踐的過程中,我們應該學會不斷模仿和借鑒,同時也要有自己的創(chuàng)造,這樣才能讓我們成為更好的教育者,更好的成長。
教師教學能力大賽心得體會總結篇十九
本次教學技能大賽,我在老師的指導下,主要完成了三個階段的工作:前期選題、中期準備教學過程和后期正式比賽。
前期階段的選題,我提前做了一些功課,例如從平時作業(yè)中尋找熟悉、適合的題目,以及在上課中注意老師們的教學方式。因為近期在研究“把”字句這個知識點,所以我先選擇以它作為題目,但與老師商討之后,老師認為這個選題有一些不足(如難度太大、短時間不容易掌握等),于是針對比賽的情況,最終敲定了“一邊v1一邊v2”句型,比較順利地完成了選題。
在準備教學過程的階段,我主要進行搜集資料的工作,例如課件的素材(視頻、音頻、圖片等),以保證教學材料的多樣性。此外,我還查找了對外漢語課堂教學的論文,從教學設計、教學方法、課堂管理等方面,對教學過程進行了設計和模擬。在課件、教案設計完成后,指導老師幫我修改多次,還進行了試講與排練。
在后期正式比賽中,我抽到的序號為11號,堅持到最后,比較順利地完成了我的教學展示,并取得了三等獎的成績。
比賽感想。
此次教學技能大賽,讓我收獲頗豐,對我的專業(yè)知識和專業(yè)能力都有很大的提升。專業(yè)知識方面,我通過閱讀專業(yè)書籍、查閱論文資料,對對外漢語教學的知識面有了更全面的了解,同時在自己教學和觀摩其他同學教學過程中,對“一邊v1一邊v2”以及其它知識點有了更深入地研究學習。實踐能力方面,通過教學技能大賽,讓我真實地經歷教授外籍學生漢語和專業(yè)知識應用到教學實踐中的重要性。在比賽過程中,有外籍學生對我的句型提出了問題,這是我在備課中沒有預想到的,但在實際教學中確真實存在。通過解答他們的問題,讓我明白了“實踐出真知”的道理,也更加理解教學對象的特殊性以及教師課堂應變能力的重要性。
這次教學技能比賽還鍛煉了我堅持、勤奮的意志,讓我變得更加沉著、堅定、處變不驚。在比賽中,盡管經過賽前多次演練,我的課件還是出現了視頻動畫播放不出來的狀況,但在緊張的比賽環(huán)境下,我學會了努力將壓力變成動力,迅速調整了方法,最終化解了教學過程中的危機。
教師教學能力大賽心得體會總結篇二十
在我讀高中的這三年里,我參加了很多的課程和活動。其中,最讓我印象深刻的就是教學能力大賽。這個比賽不僅快樂有趣,還幫助我發(fā)現了自己的優(yōu)點和不足,讓我更加關注自己的學習方法和提高學習能力的方向。
以前,我認為學習就是聽老師講,然后盡可能記下所有的筆記和口頭講解。但是在教學能力大賽中,我加深了對于教學方法的理解,學習應該是一件有趣的事情,而不應該是枯燥乏味、死記硬背的工作。參加這個比賽,我更加清楚地認識到了學習的本質是通過自己的思考、理解和口頭表達來達到交流和受益的目的。
我想起了我很小的時候,曾經在老師的引領下研究過很多書籍。當時,我覺得這樣的機會是非常難得的,因為我從中學到了很多東西,例如語言、溝通技巧和閱讀技巧等等。但是,多年后,我似乎忘記了這種學習方式的重要性,因為我現在只追求高分數而忽視了思考和口頭表達。
參加教學能力大賽,讓我嘗試了一種全新的學習方式。這種方式要求學生更多地思考、理解問題和解決問題的能力,而不是單純地記憶。它還要求學生有良好的口頭表達能力,因為如果沒有這個能力,學生就很難將思考和理解轉化為溝通和表達。
我相信這種學習方式不僅適合參賽者,也適合所有對于學習感興趣和想要提高自己的學習能力的人。如果你能夠從教學能力大賽中學到一些東西,比如更好的交流和理解技巧,那么這樣的學習方式肯定會給你帶來更多成就和快樂。
最后,我想衷心呼吁所有的學生和老師,不要把學習變成一道枯燥的工序。我們應該更加專注于學習的本質,注重思考和交流,這樣才能真正地提高我們的學習能力和認識水平。
教師教學能力大賽心得體會總結篇二十一
本學期,在校領導的鼓勵下,有幸參加了區(qū)教學能手大賽,收獲頗多。
在我還未調入三小之前,干什么感覺都是一個人的單打獨斗,很少能感受到同伴間的互助,也很少有專家的引領。所以,在我從業(yè)生涯的前五年,教學水平一直處于原地踏步、停滯不前的狀態(tài)。自從調入三小,我這個摸黑前進的平庸之輩,感覺一下子找到了組織,有了前進的方向與奮斗的動力。
在準備參賽的過程中,我覺得首先自己得做到自信、從容、灑脫。當然自信的前提是我每天抽出大量時間,一遍遍反復研讀教材與教師教學用書,研究“一米閱讀”中各個版本的教學設計,瀏覽網上優(yōu)秀的課堂實錄,然后理清教學思路,書寫教學設計,并反復熟悉教學流程。只有自己做到胸有成竹,在請導師們聽課時才能做到自信、從容。
我參賽成功的背后,離不開超級重視本次活動的校領導與幾位優(yōu)秀的名師的指導與點撥。在校內比賽時,為了得到更專業(yè)的指導,校領導專門請了教研室的馮曉斌主任來做評委,通過校內的教學能手大賽及賽后評委點評,我懂得了,在設置教學目標時,應該僅僅圍繞單元語文要素與課后習題,設置兩個目標,足矣。其后,劉校請了曹曉艷老師、董麗麗老師、羅青梅老師、馬彩艷老師做我們的專業(yè)指導老師。這幾位導師教學經驗豐富,專業(yè)水平高超,盡職盡責。每天的工作再忙,都準時來聽我的課,聽后做出精準點評,指出課堂中的不足之處,教學設計中的拖沓之處以及她們自己的好的教學思路……常常是上課20分鐘,但是課后大家一起討論能占一節(jié)課。在討論中,我對一篇篇陌生的課文,有了更深入的理解,在討論中,我懂得了在設計時,要大膽對內容取舍,緊抓重點段落,這樣才能落實重難點而不是面面俱到但都蜻蜓點水般不實。在討論中,我學會了如何更巧妙地過渡與引導。比如,第二單元“金秋時節(jié)”中,引導學生運用多種方法理解“熨帖”這個詞語時,當學生方法說的不完整時,老師可以這樣過渡:老師告訴你……在引導學生讀中體悟情感時,可以這樣引導讀:誰還想讀?誰還能讀的更好……在設計《在牛肚子里旅行》這篇課文時,董麗麗老師更是親自設計了教學過程,經過研討,我明白了應該僅僅抓住青頭和紅頭的兩組對話來學習,在品讀兩組對話中,體會它們是好朋友。在教學《花的學?!窌r,杜校建議可以這樣導入:“孩子們,老師今天告訴大家一件新鮮事兒,花居然也有學校,它的學校是什么樣子的呢?我們一起去看看吧”這樣導入一下子就勾起了孩子們學習的興趣。
各位導師不僅對課堂進行了指導,對我的說課環(huán)節(jié)也進行了循序漸進的訓練。從語速、禮儀到內容與時間的把控,無一例外。在各位導師的高度重視下,我也不敢怠慢,有壓力才有動力,我的說課經過反復訓練,從之前的結結巴巴到后來變得比較流利。
除了名師專家們的指導,我的成功參賽還離不開和我一起備戰(zhàn),一起參賽的周麗老師。我倆備不同的課,互相聽課,互相指出不足,在極短的時間內,將三年級上冊中的精讀課文或講或聽都過了一遍。晚上備課時,難以把握的內容,常常在電話上一討論就是半小時,大大提高了備課的效率與質量,這次活動讓我再次感受到了同伴間互助的好處。
一人拾柴火不旺,眾人拾柴火焰高。在學校專家名師們的'引領下,在同伴互助下,我終于勇敢邁出了一步。為了走的更遠,我將繼續(xù)努力。
教師教學能力大賽心得體會總結篇二十二
教師是教育事業(yè)的中流砥柱,他們的教學能力直接影響著學生的學習效果和未來的發(fā)展。然而,在教育實踐中我們也不難發(fā)現,一些教師的教學能力存在不足之處,這給學生的學習帶來了不小的困擾。因此,提高教師的教學能力,成為了一個亟待解決的問題。
第二段:識別問題。
教師教學能力不足主要體現在以下幾個方面:首先,一些教師只注重傳授知識,而忽視了培養(yǎng)學生的綜合素質,這導致學生只有單一的學科知識,而缺乏實際運用的能力。其次,一些教師的教學方法過于傳統(tǒng),缺乏創(chuàng)新和趣味性,導致學生學習興趣不高,效果不佳。再次,一些教師在教學過程中缺乏耐心和細心,對學生的問題回復不及時、不全面,學生往往無法及時解決問題而感到困惑。最后,一些教師對于學生的個體差異了解不足,沒有針對性地進行教育教學,導致學生的潛力無法得到充分發(fā)揮。
第三段:解決問題的方法。
為了提高教師的教學能力,我們可以采取以下幾種方法:首先,教育部門應加強教師的培訓和考核機制,通過提高教師的專業(yè)水平和掌握先進的教學理念和方法,來強化教師的教學能力。其次,學??梢越⒔處熃虒W能力評估制度,定期對教師進行評估,并提供個別指導和培訓,幫助他們發(fā)現自己的不足并加以改進。再次,教師可以積極參加教學研討活動,與其他教師交流經驗和借鑒他們的成功做法,從而提高自身的教學能力。最后,培養(yǎng)學校和家長的合作,共同關注學生的學習情況和問題,及時溝通并尋求解決方案,從而提高學生的學習效果。
第四段:個人體會。
作為一名教師,我在實踐中也意識到了自己的教學能力不足之處。首先,我過于注重課堂知識傳授,而忽視了培養(yǎng)學生的實際應用能力。通過與其他教師交流和參加研討會,我逐漸認識到了這一問題,并開始嘗試在教學中加入一些實踐環(huán)節(jié)和案例分析,以幫助學生更好地應用所學知識。其次,我發(fā)現自己在教學方法上較為傳統(tǒng),缺乏趣味性。為了提高教學效果,我開始嘗試使用多媒體教學、互動課堂等新的教學方法,讓學生更加主動參與,從而提高學習積極性和效果。最后,我也意識到了個體差異問題的重要性,開始注重了解學生的興趣愛好和學習特點,通過針對性的輔導和指導,幫助他們更好地發(fā)展自己的潛力。
第五段:總結與展望。
提高教師的教學能力是一個復雜而重要的問題,需要社會各方的共同努力。教師應積極參與培訓和教學研討,不斷提升自己的教學水平;學校和教育部門應提供支持和機會,為教師提供平臺展示自己的教學成果。只有通過共同努力,我們才能逐步解決教師教學能力不足的問題,為學生提供更好的教育環(huán)境。未來,我相信教師的教學能力會得到進一步提高,學生的學習效果也會不斷提升。
教師教學能力大賽心得體會總結篇二十三
高校教學能力大賽是一項旨在提高教師教學水平、促進教育教學改革的重要活動。今年,我所在的學校舉辦了一場這樣的比賽,我有幸參與其中。該比賽以展示和評價教師的教學能力為核心,分為理論與實踐兩個環(huán)節(jié)。在比賽過程中,我深有體會,收獲良多。
第二段:理論知識與實踐相結合。
在理論環(huán)節(jié),我需要通過寫作、演講等方式來表達自己對教學的理解和思考。這個環(huán)節(jié)的考核要求我對教育教學理論有深入的了解和領悟。參賽之前,我通過大量的閱讀和研究,不斷積累自己的理論知識。在比賽中,我將這些知識融入到自己的表達中,結合實際案例進行分析和論證。這樣的組合讓我的表達更加生動、具體,同時也更有說服力。
第三段:教學設計與實施能力的提升。
在實踐環(huán)節(jié),我需要根據一個具體的教學主題進行課堂設計和教學實施。這個環(huán)節(jié)考察的是我在實際教學中的能力和水平。為了在比賽中取得好的成績,我提前準備了詳盡的教案,并反復推敲每個環(huán)節(jié)的設計。在教學實施過程中,我借助多媒體技術,注重師生互動,努力使每個學生都能積極參與到課堂中來。通過這樣的實踐,我對教學設計與實施能力有了更深入的認識和理解。
第四段:團隊合作與經驗互取。
除了個人的表現,團隊合作也是比賽中不可忽視的因素。在比賽過程中,我所在的小組成員緊密配合,互相鼓勵和支持。我們共同討論教學方案,共享經驗和資源。每個人都能從別人的優(yōu)點中學習,吸取經驗,不斷完善自己的教學能力。團隊合作讓我們更加團結,也讓我明白了教學能力的提升是一個相互促進、共同發(fā)展的過程。
第五段:反思與成長。
通過參加高校教學能力大賽,我對自己的教學能力有了更深入的認識與反思。比賽不僅是一場評比,更是一個督促和促進教師個人成長的過程。在比賽的每個環(huán)節(jié),我都能看到自己的不足和需要改進的地方。這些經驗和教訓會成為我今后教學發(fā)展的指導和激勵。我相信,通過不斷參與這樣的比賽和學習,我的教學能力將會得到不斷提升,從而更好地服務于學生和教育事業(yè)的發(fā)展。
總結:通過高校教學能力大賽的參與與收獲,我不僅擴充了自己的理論知識儲備,提高了教學設計與實施能力,而且在團隊合作中學會了與他人互助與交流。感謝這樣的比賽給予我反思與成長的機會,我相信未來的我將會在教育教學改革的道路上越走越遠。