我們將通過(guò)這個(gè)分類(lèi)來(lái)介紹一些與學(xué)習(xí)和工作生活等相關(guān)的新概念和新方法。若要寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié)，可以借助一些寫(xiě)作技巧，如用比喻、引用等手法提升表達(dá)的效果。喜歡總結(jié)的朋友們不要錯(cuò)過(guò)這些精彩的總結(jié)范例！
一節(jié)公開(kāi)課篇一
11月19日上午，我校宋志梅老師執(zhí)教了一節(jié)美術(shù)教研課——五年級(jí)《包的世界》。
藝體組的'全體老師觀摩了這節(jié)美術(shù)課。
整節(jié)課的教學(xué)準(zhǔn)備很充分。
老師的教學(xué)語(yǔ)言始終親切可人，凸顯對(duì)學(xué)生的尊重與呵護(hù)。
宋老師教學(xué)思路非常清晰，從游戲?qū)氲叫轮闹饾u滲透，通過(guò)一個(gè)個(gè)有趣的小游戲，一幅幅精美的圖片，一個(gè)個(gè)充滿生活氣息的范例，使學(xué)生在具體可感的活動(dòng)中得到美的熏陶，積極發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，動(dòng)手設(shè)計(jì)一款款屬于自己的包，在提升實(shí)踐創(chuàng)新能力的同時(shí)逐步形成熱愛(ài)生活、美化生活的意識(shí)。
這節(jié)課讓觀摩的同事收獲頗多，我們相信借著這股深化課堂教學(xué)改革的契機(jī)，我校的藝體課堂教學(xué)，定會(huì)有呈現(xiàn)更多精彩的篇章。
一節(jié)公開(kāi)課篇二
香港與大陸同屬于中國(guó)，但是由于制度及歷史背景的不同，教育形式存在著很大差異。有機(jī)會(huì)傾聽(tīng)了來(lái)自香港的年輕教師的一節(jié)語(yǔ)文課，受益匪淺。
我們不說(shuō)在教學(xué)內(nèi)容上的差異，單說(shuō)說(shuō)她在課堂氣氛的營(yíng)造上給我的啟迪。
1．從她的服裝上看。她，一件普通的白襯衫，黑色的西褲，雖然簡(jiǎn)單但不失莊重，給人一種親和力，讓人覺(jué)得很隨意。從我們的一些教師為了講研究課，特意購(gòu)買(mǎi)正裝，給人一種威嚴(yán)感，讓學(xué)生從一開(kāi)始就進(jìn)入十分莊重的氛圍，緊張自不必說(shuō)。
2．從她的教態(tài)來(lái)看。這節(jié)課始終保持著一種朋友般的態(tài)度。微笑，鼓掌，體態(tài)語(yǔ)言，眼神上的交流與溝通不斷的出現(xiàn)在課堂上?！皩?duì)不起”、“歡迎”、“鼓勵(lì)鼓勵(lì)”、“邀請(qǐng)”……這種具有親和力的語(yǔ)言不絕于耳，而且是那么自然，沒(méi)有絲毫的做作。我想我們的課堂上欠缺的不就是這種語(yǔ)言嗎？這種拉近教師和學(xué)生距離的語(yǔ)言。
3．從教學(xué)方法上看。這位教師的教法很靈活。有獨(dú)立的學(xué)習(xí)，有小組的合作，有單獨(dú)的交流，有集體的匯報(bào)，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。整個(gè)課堂呈現(xiàn)出一種和諧的氛圍，營(yíng)造出了一種求知的環(huán)境。在這樣一種氣氛中學(xué)生不得不參與學(xué)習(xí)，不用去考慮他們會(huì)不會(huì)做與課堂無(wú)關(guān)的事。尤其是教學(xué)開(kāi)始前的游戲，既鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，小組合作的能力，又使學(xué)生的心情得以放松，還體現(xiàn)了教師迷人的個(gè)人魅力，把學(xué)生深深的吸引到教師身旁。
4．從培養(yǎng)學(xué)生的能力上看。在這節(jié)課中，有學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng)，有小組合作能力的培養(yǎng)，有質(zhì)疑解疑能力的培養(yǎng)。而且最讓我深思的就是，每一次小組合作的并不空洞，不是為合作而合作，而是切切實(shí)實(shí)的在鍛煉學(xué)生的某種能力。
5．從對(duì)學(xué)生的情感教育上。這位教師對(duì)學(xué)生在情感方面的教育可謂是隨時(shí)隨處。抓住契機(jī)就隨時(shí)進(jìn)行教育。給我印象最深的'是，一個(gè)孩子回答：買(mǎi)彩票時(shí)，只差一個(gè)號(hào)就可以重大獎(jiǎng)，急得直跺腳。教師在肯定句子的同時(shí)，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行了教育：不可能每個(gè)人都重大獎(jiǎng)，而且不夠年齡不能去購(gòu)買(mǎi)彩票。這樣的教育有理有據(jù)，又起到了應(yīng)有的作用。像這樣的例子在講課時(shí)還有很多。
總之，香港本身就是一個(gè)中西文化交融的社會(huì)，所以它的教育也體現(xiàn)了中西文化的交匯。這節(jié)課讓我感受到了中西教育上存在的異同。當(dāng)然，我認(rèn)為在教學(xué)內(nèi)容上雖然不同，但是那種和諧的學(xué)習(xí)氛圍，時(shí)時(shí)處處的能力培養(yǎng)，隨時(shí)隨處的思想教育，尤其值得我們學(xué)習(xí)。但也不能說(shuō)我們的教學(xué)就一無(wú)是處，我們對(duì)語(yǔ)言文字的品味、感悟的能力，也是香港教育所不能比擬的。那么如何把他們的優(yōu)點(diǎn)與我們的優(yōu)勢(shì)教學(xué)融合到一起呢？這將是我們探索的課題。
[1][2]。
一節(jié)公開(kāi)課篇三
一進(jìn)入教室，同學(xué)們的目光就被投影上的畫(huà)面吸引住了：一輪彎彎的月亮高掛在深藍(lán)的夜空中，一個(gè)人孤獨(dú)地站在一條小船上凝望著明月，近處有水，遠(yuǎn)處有樹(shù)。上課了，楊老師笑盈盈地說(shuō)道：同學(xué)們，月亮以其清幽的月光和皎潔的月色贏了無(wú)數(shù)人的喜愛(ài)，有許多詩(shī)人在他們的詩(shī)作中提到了月亮。
在你的古詩(shī)積累中，知道哪些帶有月字的詩(shī)句嗎？同學(xué)們一聽(tīng)，來(lái)勁了，有的同學(xué)背小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉稻盤(pán)，有的同學(xué)背床前明月光，疑是地上霜，還有的同學(xué)背明月兒時(shí)有，把灑問(wèn)青天。接著老師宣布了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)――學(xué)會(huì)四首帶有月字的古詩(shī)，又教給了我們學(xué)古詩(shī)的方法，然后發(fā)了一張導(dǎo)學(xué)題讓我們自學(xué)。我有一道題不會(huì)做，但經(jīng)過(guò)小組討論后，我便輕松地做好了。
導(dǎo)學(xué)題做完了，老師讓我們朗讀這幾首詩(shī)，開(kāi)始同學(xué)們都不敢站起來(lái)讀，怕讀不好讓人笑話，給班級(jí)丟臉。只聽(tīng)楊老師說(shuō)：自信是成功的第一秘訣，誰(shuí)有自信誰(shuí)就站起來(lái)讀，老師最欣賞有自信心的孩子。我們一聽(tīng)，不再怕了，爭(zhēng)先恐后地站了起來(lái)，到最后，竟然全班學(xué)生都站起來(lái)有感情地讀了起來(lái)。我們的學(xué)習(xí)熱情被調(diào)動(dòng)起來(lái)了!
下面，各小組可以用你喜歡的方式或吟或畫(huà)或演選擇一首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)。楊老師親切的.話語(yǔ)又響起，我們馬上湊在一起商量起來(lái)。我們藍(lán)寶石小組選擇的是畫(huà)，以趙淼為組長(zhǎng)的紫貝殼小組選擇的是演。他們四個(gè)人把趙淼圍住，一開(kāi)始齊吟，吟到白銀盤(pán)里一青螺時(shí)，其他人蹲了下來(lái)，只有趙淼一個(gè)人站著，老師問(wèn)這表示什么，趙淼清脆地回答：我是山，他們是洞庭湖，我高，他們低呀！聽(tīng)了她的解釋?zhuān)覀儾唤麨樗齻冃路f的創(chuàng)意鼓起掌來(lái)。
這節(jié)課真有趣，我們真喜歡上這樣的課呀！
一節(jié)公開(kāi)課篇四
叮鈴鈴——隨著一聲清脆悅耳的上課鈴聲響起，面帶微笑的郭老師邁著輕快的步伐走上講臺(tái)。一節(jié)難忘的公開(kāi)課就這樣在錄播室里拉開(kāi)了序幕。
這節(jié)課上，郭老師和我們一起展開(kāi)熱烈的讀書(shū)交流會(huì)。我們交流的課外讀本《呼蘭河傳》是蕭紅一部自傳式長(zhǎng)篇小說(shuō)。曾被茅盾先生評(píng)價(jià)為：它是一篇敘事詩(shī)；一幅多彩的風(fēng)土畫(huà)；一首凄婉的歌謠。
郭老師先通過(guò)視頻，將我們的興致調(diào)動(dòng)起來(lái)，接著用飽含深情的語(yǔ)言，帶領(lǐng)著我們走進(jìn)呼蘭河城。去看，去想，去悟。用心感受書(shū)中的一位位人物和一件件事。發(fā)生在二十世紀(jì)初的小城呼蘭河的故事，像磁鐵般把我們的心深深吸引住了。同學(xué)們坐姿端正，兩眼放光，生怕漏掉每一個(gè)精彩的關(guān)注點(diǎn)。
開(kāi)始分組學(xué)習(xí)了，大家四人圍成一組，熱烈討論著書(shū)中的人物。你一言，我一語(yǔ)地議論著。教室里的氣氛一下子沸騰起來(lái)，像炸開(kāi)了鍋似的。我們小組討論的人物形象是小團(tuán)圓媳婦。她是一個(gè)可憐無(wú)辜的孩子，十二歲便被賣(mài)身當(dāng)童養(yǎng)媳，她無(wú)能為力反抗粗暴的虐待，最后因?yàn)槿藗兊睦淠?、愚昧和封建迷信給害死了?？吹叫F(tuán)圓媳婦悲慘的身世，我的心里很痛楚，一下被揪緊了。眼眶不覺(jué)濕潤(rùn)，悲憤的淚水就要滑落下來(lái)。
到了發(fā)言時(shí)間，同學(xué)們熱情高漲，紛紛踴躍舉手，爭(zhēng)先恐后地回答問(wèn)題。我也積極關(guān)注并思考著老師提出的一個(gè)個(gè)問(wèn)題。在大家的暢所欲言中，我收獲了很多以前沒(méi)有認(rèn)真發(fā)掘的細(xì)節(jié)。我仿佛身臨其境，又回到了蕭紅筆下的那個(gè)年代，那個(gè)灰暗色調(diào)的呼蘭河城。
一節(jié)公開(kāi)課篇五
?“叮鈴鈴、叮鈴鈴”上課鈴響了，我們大步流星跑向自己的座位，心里是既緊張又興奮，因?yàn)檫@是一節(jié)我們期待已久的公開(kāi)課。
?鈴聲剛落，一位陌生的女教師滿面春風(fēng)地走進(jìn)了教室。她先做了自我介紹，然后在黑板上寫(xiě)了這節(jié)課的主題“三個(gè)強(qiáng)盜”。
?“‘三個(gè)強(qiáng)盜’是一本連環(huán)畫(huà)，今天就讓我們來(lái)看一看吧！”老師說(shuō)著便打開(kāi)了圖，讓我們看圖編故事。但由于時(shí)間關(guān)系，我們沒(méi)能一一講故事，后來(lái)老師講了自己編的內(nèi)容?！皬那埃腥齻€(gè)兇神惡煞的強(qiáng)盜，他們穿著寬寬的黑斗篷，戴著高高的黑帽子，出門(mén)都是鬼鬼祟祟、躲躲閃閃的。第一個(gè)強(qiáng)盜有一支喇叭槍?zhuān)诙€(gè)強(qiáng)盜有一個(gè)撒胡椒粉的噴壺，第三個(gè)強(qiáng)盜有一把巨大的`紅斧頭。每到晚上，他們就到路上去找倒霉的人，勇敢膽大的人見(jiàn)了拔腿就跑，膽小如鼠的人見(jiàn)了就嚇暈了，連路上的狗兒也嚇得東逃西竄了。這三個(gè)強(qiáng)盜每一次去攔劫馬車(chē)，都是先把胡椒粉噴到馬的眼睛里，再用斧頭把馬車(chē)的輪子砍碎，然后用喇叭槍把乘客趕下車(chē)，搶走他們的財(cái)物。他們藏身在一個(gè)很高的山洞里，他們把搶來(lái)的東西都藏在這兒，洞里到處是一箱一箱的錢(qián)、手表、戒指、黃金和寶石。在一個(gè)寒冷漆黑的夜里，這三個(gè)強(qiáng)盜又?jǐn)r到了一輛馬車(chē)，可是車(chē)上沒(méi)有財(cái)寶，只有一個(gè)叫芬妮的孤兒，她正要去投靠姑媽?zhuān)驗(yàn)楣脣屖莻€(gè)壞心腸的人，所以她很高興遇到了這三個(gè)強(qiáng)盜。三個(gè)強(qiáng)盜無(wú)奈只好用暖和的斗篷把芬妮包起來(lái)帶回了山洞。他們?cè)谏蕉蠢锝o芬妮鋪了一張柔軟的床，芬妮一覺(jué)睡到天亮。第二天早上，芬妮醒來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)四周都是閃閃發(fā)光的財(cái)寶，便好奇地問(wèn)：‘這些都是做什么用的？’三個(gè)強(qiáng)盜結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)不出話來(lái)，因?yàn)樗麄儚膩?lái)都沒(méi)想過(guò)要用這些財(cái)寶。于是，為了要用這些財(cái)寶，他們把所有走丟的、不快樂(lè)的、和沒(méi)人要的小孩，統(tǒng)統(tǒng)都找來(lái)了，組成了一個(gè)其樂(lè)融融的大家庭。他們還買(mǎi)了一座美麗的城堡，讓孩子們帶上紅帽子，穿上紅斗篷，住進(jìn)了新家，快樂(lè)地生活著。很快，城堡里的故事傳開(kāi)了，每天都有人因各種原因把孩子送來(lái)不告而別。漸漸的，孩子們長(zhǎng)大了，結(jié)婚了，他們也在城堡四周蓋起了自己的的房子，房子越蓋越多，成了一個(gè)小村子，村子里的人全是戴紅帽子、穿紅斗篷的。為了紀(jì)念好心的養(yǎng)父，他們給三個(gè)強(qiáng)盜每人建了一座高塔。從此，他們幸福地生活著……”老師的聲音如百靈鳥(niǎo)般清脆動(dòng)聽(tīng)，把故事里的人物講得栩栩如生、活靈活現(xiàn)，讓我們有一種身臨其境的感覺(jué)，個(gè)個(gè)聽(tīng)得入了迷。
?其實(shí)，這三個(gè)強(qiáng)盜人很好，只因?yàn)樗麄兌愣汩W閃、鬼鬼祟祟，所以讓人起了隱惻之心。雖然這三個(gè)強(qiáng)盜原來(lái)是沒(méi)有良心的，而純潔的芬妮給了他們機(jī)會(huì)，他們也給自己機(jī)會(huì)，最終改邪歸正。我們要向這三個(gè)強(qiáng)盜學(xué)習(xí)，給自己改的機(jī)會(huì)，就還是原來(lái)的好孩子！
一節(jié)公開(kāi)課篇六
準(zhǔn)備了好幾天的公開(kāi)課，終于順利地上完了，兩天來(lái)緊張的心情得到了放松。細(xì)細(xì)回想起來(lái)，課前我還真有些緊張，雖然上公開(kāi)課也不是第一次了，教書(shū)十二年，公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課也不知上過(guò)幾回了。但這一次一走進(jìn)教室，后面黑壓壓的坐著許多高級(jí)教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，面對(duì)他們我有點(diǎn)驚惶失措，一開(kāi)始課堂就放不開(kāi)。還好，學(xué)生們和我配合得很默契，我很快地調(diào)整了狀態(tài)，課堂逐漸變得輕松起來(lái)。學(xué)生踴躍回答問(wèn)題，課堂氣氛很活躍，兩個(gè)游戲順利進(jìn)行，整節(jié)課在輕松、愉快中渡過(guò)。然而，也許是由于我粗心大意，加上有些得意忘形，在出示最后一個(gè)韻母時(shí)，本想先讓學(xué)生說(shuō)出聲調(diào)標(biāo)在哪個(gè)字母上，然后再讓學(xué)生說(shuō)出標(biāo)調(diào)口訣，完成這個(gè)細(xì)節(jié)，整節(jié)課就很完美了。但當(dāng)時(shí)我卻忘乎所以，自己一一把聲調(diào)標(biāo)上了，該讓學(xué)生說(shuō)的標(biāo)調(diào)口訣沒(méi)機(jī)會(huì)說(shuō)了。所以這節(jié)課還是美中不足，課后想想真有些后悔了。
在課后的教學(xué)反思中，我提到了這點(diǎn)毛病，同事們肯定了我的想法。老師們對(duì)這節(jié)課的評(píng)價(jià)很高：“故事導(dǎo)入吸引學(xué)生，善于制造懸念，充分激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”“學(xué)生合作交流很主動(dòng)，師生互動(dòng)也很好?！薄氨?yè)P(yáng)學(xué)生用詞準(zhǔn)確、優(yōu)美、豐富?！薄拔液忘S老師都是教一年級(jí)的，但我班的學(xué)生卻還不知道合作交流學(xué)習(xí)，而她所教的班從學(xué)前班升上一年級(jí)還不到兩個(gè)月，就懂得合作學(xué)習(xí)，可見(jiàn)黃老師真是下了不少功夫啊?！苯虒?dǎo)主任最后的總結(jié)發(fā)言是：“我觀摩過(guò)不少專(zhuān)家上的.低年級(jí)的課程，第一感覺(jué)是黃老師這節(jié)課貼切、自然、靈活，可以說(shuō)是教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，真能算得上是專(zhuān)家級(jí)的課?！蔽衣?tīng)了教導(dǎo)主任的話，又羞愧又高興，羞愧的是自己不夠沉著，高興的同時(shí)，讓我有了一種沖動(dòng)：課堂藝術(shù)的境界是永無(wú)止境的，不管是哪一節(jié)課，都要追求語(yǔ)言藝術(shù)性，追求課堂趨于完美，向更高一層的教學(xué)目標(biāo)邁進(jìn)，使自己的教學(xué)水平更上一層樓，用心把光和熱奉獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生。
一節(jié)公開(kāi)課篇七
“加油，加油，快畫(huà)呀！”這聲音從哪里來(lái)？原來(lái)我們?cè)谏厦佬g(shù)公開(kāi)課。
“叮鈴鈴”盼望已久的美術(shù)公開(kāi)課終于來(lái)臨了，大家走進(jìn)多媒體教室，一位儀態(tài)端莊的女老師站在我們的面前，她的嘴角略帶著微笑，看起來(lái)很親切，桌子上有一個(gè)圓盤(pán)和一張三角形紙。大屏幕上顯示了一副圖畫(huà)，老師問(wèn)到：同學(xué)們，這幅圖畫(huà)中有老師給你們吉祥的祝福，你們猜猜是什么？”這幅圖畫(huà)上有一個(gè)娃娃抱著魚(yú)的圖案，這應(yīng)該是……還沒(méi)等我舉手，阜紫涵就一馬當(dāng)先，響亮而又堅(jiān)定的回答道：“是年年有魚(yú)（余）?！边@時(shí)老師又神秘地拿出四張方方正正的卡紙，貼在黑板上，不用等老師說(shuō)，我一眼就看出了破綻，年年有魚(yú)的.魚(yú)寫(xiě)錯(cuò)了，老師叫了李夏婷回答，李夏婷和我的想法一樣，老師告訴我們這個(gè)成語(yǔ)的寓意是年年都有糧食和錢(qián)財(cái)，表示著財(cái)富，接著老師讓我們把三條魚(yú)分別放入適合它的圖形，任務(wù)我們很快就完成了，接著老師播放了一段音樂(lè)，讓我們?cè)谝魳?lè)停的時(shí)候畫(huà)完適合圖形的魚(yú)，接著老師展示了幾個(gè)同學(xué)的“佳作”給我們介紹了幾種方式，讓我們?cè)诖髨A盤(pán)上畫(huà)圖，面對(duì)這空空的圓盤(pán)，我不知如何是好，終于開(kāi)始畫(huà)第一筆了，想畫(huà)頭卻畫(huà)成了尾，沒(méi)辦法，只好將錯(cuò)就錯(cuò)，畫(huà)成了一個(gè)丑八怪。
來(lái)源：m.01/。
請(qǐng)保留文章來(lái)源信息和原文鏈接！
一節(jié)公開(kāi)課篇八
“叮鈴鈴、叮鈴鈴”上課鈴響了，我們大步流星跑向自己的座位，心里是既緊張又興奮，因?yàn)檫@是一節(jié)我們期待已久的公開(kāi)課。鈴聲剛落，一位陌生的女教師滿面春風(fēng)地走進(jìn)了教室。她先做了自我介紹，然后在黑板上寫(xiě)了這節(jié)課的主題“三個(gè)強(qiáng)盜”?！啊齻€(gè)強(qiáng)盜’是一本連環(huán)畫(huà)，今天就讓我們來(lái)看一看吧！”老師說(shuō)著便打開(kāi)了圖，讓我們看圖編故事。但由于時(shí)間關(guān)系，我們沒(méi)能一一講故事，后來(lái)老師講了自己編的內(nèi)容。“從前，有三個(gè)兇神惡煞的強(qiáng)盜，他們穿著寬寬的黑斗篷，戴著高高的黑帽子，出門(mén)都是鬼鬼祟祟、躲躲閃閃的。第一個(gè)強(qiáng)盜有一支喇叭槍?zhuān)诙€(gè)強(qiáng)盜有一個(gè)撒胡椒粉的噴壺，第三個(gè)強(qiáng)盜有一把巨大的紅斧頭。每到晚上，他們就到路上去找倒霉的人，勇敢膽大的人見(jiàn)了拔腿就跑，膽小如鼠的人見(jiàn)了就嚇暈了，連路上的狗兒也嚇得東逃西竄了。這三個(gè)強(qiáng)盜每一次去攔劫馬車(chē)，都是先把胡椒粉噴到馬的眼睛里，再用斧頭把馬車(chē)的輪子砍碎，然后用喇叭槍把乘客趕下車(chē)，搶走他們的財(cái)物。他們藏身在一個(gè)很高的山洞里，他們把搶來(lái)的東西都藏在這兒，洞里到處是一箱一箱的錢(qián)、手表、戒指、黃金和寶石。
在一個(gè)寒冷漆黑的夜里，這三個(gè)強(qiáng)盜又?jǐn)r到了一輛馬車(chē)，可是車(chē)上沒(méi)有財(cái)寶，只有一個(gè)叫芬妮的孤兒，她正要去投靠姑媽?zhuān)驗(yàn)楣脣屖莻€(gè)壞心腸的人，所以她很高興遇到了這三個(gè)強(qiáng)盜。三個(gè)強(qiáng)盜無(wú)奈只好用暖和的斗篷把芬妮包起來(lái)帶回了山洞。他們?cè)谏蕉蠢锝o芬妮鋪了一張柔軟的床，芬妮一覺(jué)睡到天亮。第二天早上，芬妮醒來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)四周都是閃閃發(fā)光的財(cái)寶，便好奇地問(wèn)：‘這些都是做什么用的？’三個(gè)強(qiáng)盜結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)不出話來(lái)，因?yàn)樗麄儚膩?lái)都沒(méi)想過(guò)要用這些財(cái)寶。于是，為了要用這些財(cái)寶，他們把所有走丟的、不快樂(lè)的、和沒(méi)人要的小孩，統(tǒng)統(tǒng)都找來(lái)了，組成了一個(gè)其樂(lè)融融的大家庭。他們還買(mǎi)了一座美麗的城堡，讓孩子們帶上紅帽子，穿上紅斗篷，住進(jìn)了新家，快樂(lè)地生活著。很快，城堡里的故事傳開(kāi)了，每天都有人因各種原因把孩子送來(lái)不告而別。漸漸的，孩子們長(zhǎng)大了，結(jié)婚了，他們也在城堡四周蓋起了自己的的房子，房子越蓋越多，成了一個(gè)小村子，村子里的人全是戴紅帽子、穿紅斗篷的。為了紀(jì)念好心的養(yǎng)父，他們給三個(gè)強(qiáng)盜每人建了一座高塔。從此，他們幸福地生活著……”老師的聲音如百靈鳥(niǎo)般清脆動(dòng)聽(tīng)，把故事里的人物講得栩栩如生、活靈活現(xiàn)，讓我們有一種身臨其境的感覺(jué)，個(gè)個(gè)聽(tīng)得入了迷。
其實(shí)，這三個(gè)強(qiáng)盜人很好，只因?yàn)樗麄兌愣汩W閃、鬼鬼祟祟，所以讓人起了隱惻之心。雖然這三個(gè)強(qiáng)盜原來(lái)是沒(méi)有良心的，而純潔的芬妮給了他們機(jī)會(huì)，他們也給自己機(jī)會(huì)，最終改邪歸正。我們要向這三個(gè)強(qiáng)盜學(xué)習(xí)，給自己改的機(jī)會(huì)，就還是原來(lái)的好孩子！真是一節(jié)有意義的公開(kāi)課！
一節(jié)公開(kāi)課篇九
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)就是要?jiǎng)?chuàng)造有利于數(shù)學(xué)思維的課堂氣氛，學(xué)生的.情緒，心理，思維很大程度上受到課堂氣氛的影響，在短短的一節(jié)課里如何“撥響思維的琴弦，激起思維的浪花”，很大程度上取決于教師自身的素質(zhì)，課前的精心準(zhǔn)備和教師駕馭課堂的能力。
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課（畢業(yè)班）的教學(xué)是很難把握的，在緊張的升學(xué)備考階段，接受了這樣的一節(jié)公開(kāi)課，課前是頗費(fèi)了一番心思的。
數(shù)學(xué)就是解決問(wèn)題，而在這一階段總結(jié)解決問(wèn)題的方法和規(guī)律就尤為重要，然而要想在四十五分鐘內(nèi)把初中數(shù)學(xué)的這些規(guī)律全部的加以總結(jié)和歸納是非常困難的，也是不現(xiàn)實(shí)的。為了讓學(xué)生由于緊張的備考而繃緊的思維之弦得以放松緩解，我特意安排了一節(jié)學(xué)生能感到輕松而新鮮的內(nèi)容，題目就定為“規(guī)律與問(wèn)題”。
思維始于問(wèn)題和驚異，從心理學(xué)觀點(diǎn)來(lái)說(shuō)，好奇是中學(xué)生的特點(diǎn)，如何設(shè)計(jì)問(wèn)題引起學(xué)生對(duì)知識(shí)的好奇，全在于教師的巧妙構(gòu)思。
題目的新穎吸引了所有學(xué)生的好奇心，他拉渴望盡快的知道這節(jié)課的具體內(nèi)容（從每一張由于復(fù)習(xí)備考而緊繃的臉上透出的一絲異樣的喜悅可以看到他們此刻的放松的心情）。
下面便是這節(jié)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)過(guò)程的簡(jiǎn)記：
我們這節(jié)數(shù)學(xué)課也搞一個(gè)“命題作文”，我準(zhǔn)備了以下“四個(gè)子命題”共同學(xué)們參考完成。
我隨手在黑板上寫(xiě)出了這樣一串?dāng)?shù)：916449362516941“哪位同學(xué)能在了短的時(shí)間內(nèi)記信它并說(shuō)出這串?dāng)?shù)的規(guī)律？”
問(wèn)題的提出簡(jiǎn)練明了，記住，并總結(jié)規(guī)律緊湊，啟人以思，導(dǎo)而引牽，調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的思維積極性，起到了活躍課堂教學(xué)氣氛的作用。
“誰(shuí)能說(shuō)出下面一個(gè)無(wú)限小數(shù)的第200504位上的數(shù)學(xué)是幾？”
我隨手寫(xiě)出了這個(gè)無(wú)限小數(shù)：0.12345678910111213……
從每個(gè)學(xué)生迷茫的臉上我感到了這個(gè)問(wèn)題的提出缺少了前奏，于是我就“數(shù)字與數(shù)”“位數(shù)與位置”加以引導(dǎo)。這時(shí)學(xué)生的思維有活躍了起來(lái)。
“請(qǐng)根據(jù)你總結(jié)出來(lái)的規(guī)律，解決下面問(wèn)題”
填空：
（1）2、5、10、17、26、
（2）0、2、8、24、36、160、
以往的教學(xué)很少給學(xué)生獨(dú)立思考的空間，沒(méi)有把學(xué)生放在主體的地位，課堂氣氛很沉悶，學(xué)生的思維呆滯，這節(jié)課通過(guò)妙思奇想，巧妙安排，充分調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的思維積極性。
“誰(shuí)能完成以下的填空”
這時(shí)學(xué)生的思維活動(dòng)達(dá)到了最活躍，最積極時(shí)期，每個(gè)學(xué)生的才智得到了充分的發(fā)揮。
每一種運(yùn)算都由運(yùn)算符號(hào)構(gòu)成，下面定義幾種的運(yùn)算：用“x、 、 ”構(gòu)成
（1）若axb=（a+b）/ab求zx（-3）和1/3x（-5）的值
（2）7=0、 11=0、4=4、 12=5求3、98的值
（3）-1 3 5 3 求-2 3
3 1 -2- 2 -1 1
手指上的數(shù)學(xué)游戲
所謂教改，從一定意義上來(lái)說(shuō)，就是要大面積提高學(xué)生的成績(jī)，如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，活躍他們的思維，是教改探索者的一個(gè)重要課題和緊迫任務(wù)，巧妙安排，設(shè)置成功情境是一行之有效的方法，通過(guò)第四個(gè)子命題又一次鍛煉了學(xué)生的積極思考，勇于探索，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力，不但使學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅，也使學(xué)生在克服困難的過(guò)程中獲得了進(jìn)一步的成功。
課后反思
1、從教者和學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，達(dá)到了緩解學(xué)生緊繃的思維之法的目的，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到很大的提升（就這節(jié)課而言）
2、可以看到學(xué)生對(duì)數(shù)字的有關(guān)問(wèn)題還是很感興趣的，因此，課堂氣氛比較活躍
3、就作為一節(jié)公開(kāi)課來(lái)說(shuō)還有以下不足：
（1）內(nèi)容顯得單一，再加進(jìn)與升學(xué)有關(guān)的幾何性命題就更好了。
（2）課堂形式上，大膽地讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，對(duì)每一個(gè)“子命題“讓學(xué)生出題，再互答，這節(jié)課就更好了。
總之，作為一節(jié)初四復(fù)習(xí)階段的公開(kāi)課，思考的東西還很多。
一節(jié)公開(kāi)課篇十
6月8日上午，宋志梅老師執(zhí)教給我們上了一節(jié)名師示范課。
這節(jié)課充分體現(xiàn)了我校優(yōu)秀美術(shù)教師的教學(xué)風(fēng)采以及美術(shù)教學(xué)的課堂實(shí)效性。
宋志梅老師的這堂《我們來(lái)做蟲(chóng)》授課對(duì)象為二年級(jí)。
教學(xué)中老師的教學(xué)語(yǔ)言始終親切可人，無(wú)論是在啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)還是在游戲中，都以?xún)?yōu)美動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)整堂課的氣氛。
她的教學(xué)準(zhǔn)備很充分，一個(gè)個(gè)有趣的小游戲，精美的圖片和范例，使同學(xué)們的認(rèn)知非常感官化。
整堂課的教學(xué)思路非常清晰，從游戲的步步導(dǎo)入到新知的逐漸滲透，既讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力。
通過(guò)這節(jié)示范課的展示，我們獲益匪淺，相信在今后教研活動(dòng)的開(kāi)展中，我校的課堂教學(xué)，將會(huì)有更多精彩的篇章呈現(xiàn)。
一節(jié)公開(kāi)課篇十一
前幾天，王老師帶我們?nèi)ニ臉蔷C合電教室去上一節(jié)公開(kāi)課，王老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)：‘這節(jié)課很重要，去那里上課要認(rèn)真。衣服要整潔。
到了四樓綜合電教室，我們還是高高興興的，可是，當(dāng)我們上完公開(kāi)課后，全班就有許多同學(xué)哭了，其中，我也在哭。你想知道為什么嗎？好！你我就告訴你吧：我記得當(dāng)時(shí)王老師說(shuō)了許多讓我們很很很很很很感動(dòng)的題目，比如：關(guān)于我們的生日啊、爸爸媽媽是怎樣帶著我們長(zhǎng)大的啊、爸爸媽媽對(duì)我們做了什么事讓你感覺(jué)都爸爸媽媽對(duì)你做過(guò)什么事讓你覺(jué)得爸爸媽媽對(duì)你的愛(ài)啊等等。雖然這些題目聽(tīng)起來(lái)很平常，不過(guò)，這些平常的事一到仙子王老師手里，就變成了一些很很很感動(dòng)的事。就是這些讓我們哭了。
可能坐在后面的老師也哭了吧！
一節(jié)公開(kāi)課篇十二
今天，上了一節(jié)公開(kāi)課，老師上來(lái)就問(wèn)我們喜歡什么課，我們爭(zhēng)先恐后地舉手，這個(gè)說(shuō)美術(shù)課，那個(gè)說(shuō)體育課。
老師抱歉地說(shuō)：“因?yàn)榭炱谀┛荚嚵耍悦佬g(shù)課和體育課就要停了?！甭?tīng)了這個(gè)消息，猶如晴天霹靂，把大家鎮(zhèn)住了。王寬唯張了張嘴，“啊”的叫了一聲，很多人也是忿忿不平的樣子。
我其實(shí)一半傷心一半不傷心，傷心的是美術(shù)課要停了，那可是我最喜歡的科目啊。不傷心的是體育課不上了，我平時(shí)最頭疼上體育課了。
老師問(wèn)我們同不同意她的觀點(diǎn)，有人同意，并叫了出來(lái)，我沒(méi)吱聲，因?yàn)槲也恢涝撛趺椿卮稹?BR> 老師讓我們把想法寫(xiě)下來(lái)，我想了一段時(shí)間，覺(jué)得老師采取的這種方法不合理，我要用自己的筆來(lái)說(shuō)服老師改變她的決定。
我認(rèn)為學(xué)習(xí)不光非要這些時(shí)間，美術(shù)課體育雖然不考試，可它和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)一樣，都有自己的特點(diǎn)，美術(shù)能修身養(yǎng)性，提高審美，體育能強(qiáng)身健體，有益健康。不能因?yàn)槠谀┝?，就停掉它們?。?BR> 老師，我說(shuō)的對(duì)嗎？
一節(jié)公開(kāi)課篇十三
星期三上午第三節(jié)課，是章校長(zhǎng)給我們上的數(shù)學(xué)公開(kāi)課，聽(tīng)老師說(shuō)有幾百個(gè)老師來(lái)聽(tīng)課，所以要到電子報(bào)告廳里去上。我懷著忐忑不安的心情和大家一起去了五樓的電子報(bào)告廳。到了里面，一看后面坐著那么多聽(tīng)課的老師，雖然已經(jīng)有思想準(zhǔn)備，可心里頭還是十分的緊張。
我機(jī)械地坐在座位上后，就開(kāi)始上課了。章老師一開(kāi)始提了一個(gè)問(wèn)題：從圖片上看，是姚明胖還是成龍胖。我看看圖片，圖上的姚明瘦瘦的，而成龍則顯得比姚明胖了。我便想舉手回答，可還是有點(diǎn)猶豫不決。就在我猶豫的一剎那，這次回答的機(jī)會(huì)就被別人搶走了。后來(lái)，老師又讓我們下去問(wèn)聽(tīng)課老師的身高和體重，然后算出聽(tīng)課老師們的體重指數(shù)。我萬(wàn)分緊張，匆匆忙忙地問(wèn)了一位老師后，趕緊回到座位開(kāi)始計(jì)算?？稍剿阍讲粚?duì)，原來(lái)，我在匆忙中只問(wèn)了那位聽(tīng)課老師的身高，忘記問(wèn)體重了。老師問(wèn)我們的時(shí)候我只好隨便編了個(gè)55，說(shuō)那位聽(tīng)課老師的體重指標(biāo)是“正?！钡?。在這以后，又有好幾個(gè)回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，我都沒(méi)勇氣站起來(lái)回答，因?yàn)槲遗挛易约河謺?huì)答錯(cuò)。好幾個(gè)問(wèn)題我都算好了，可我就是沒(méi)有舉手回答。
在這次公開(kāi)課上，我沒(méi)把握住鍛煉自己的機(jī)會(huì)，現(xiàn)在想一想，當(dāng)時(shí)的緊張真是多余的。以后我一定好好把握住這樣的機(jī)會(huì)。
一節(jié)公開(kāi)課篇十四
對(duì)聯(lián)是我國(guó)人民喜聞樂(lè)道的民族文學(xué)形式之一。為了讓同學(xué)們了解對(duì)聯(lián)基礎(chǔ)知識(shí)，宏揚(yáng)民族文化，三月二十日，我們班上了一節(jié)有關(guān)對(duì)聯(lián)的。
上之前，老師精心查找了相關(guān)資料，并印發(fā)了小學(xué)生對(duì)子歌等五份材料，讓我們做了將近半個(gè)月的準(zhǔn)備。在學(xué)校多媒體教室上，大約有三十多位老師來(lái)觀摩。
開(kāi)始，老師在大屏幕上投影了一些對(duì)子和對(duì)聯(lián)。讓我們自由讀三遍，然后齊讀，讀完后老師將這些對(duì)聯(lián)上下聯(lián)怎樣相對(duì)一一作了講解。講完這些對(duì)子，對(duì)聯(lián)，老師就教我們?cè)鯓訁^(qū)分上、下聯(lián)。老師告訴我們：“區(qū)分上下聯(lián)用這招：把每句話的最后一個(gè)字比，只要音是一、二聲就是下聯(lián)，三四聲就是上聯(lián)?！闭f(shuō)完以后，老師拿出四組對(duì)聯(lián)讓我們區(qū)分上下聯(lián)。同學(xué)們踴躍發(fā)言，全都回答正確，贏得了觀摩老師的陣陣掌聲。接著是根據(jù)詞性、詞意對(duì)對(duì)聯(lián)。老師也教給我們一種方法：對(duì)對(duì)聯(lián)應(yīng)懂得字?jǐn)?shù)要相等，詞性要相同，意思應(yīng)合理、準(zhǔn)確。比如：“蠶為天下蟲(chóng)，鴻是江邊鳥(niǎo)”，蠶對(duì)鴻，為對(duì)是，天下對(duì)江邊，蟲(chóng)對(duì)鳥(niǎo)。接下來(lái)，老師出了一些題，讓我們自由討論。我們熱火朝天地討論起來(lái)，得到的答案也各不相同。為此，有對(duì)有錯(cuò)。但是，我們都很開(kāi)心。最后，老師講了一些對(duì)聯(lián)形式，如：“霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天”是回文聯(lián)：“水水山山處處明明秀秀，晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇”是疊字聯(lián)：“凍雨灑窗，東兩點(diǎn)，西三點(diǎn)；切瓜分客，上七刀，下八刀”是拆字聯(lián)等。通過(guò)老師講解，我們又學(xué)到了一些對(duì)聯(lián)新知識(shí)。時(shí)間過(guò)得可真快，一個(gè)小時(shí)轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了，在熱烈的掌聲中結(jié)束了。
這樣的讓我覺(jué)得受益匪淺。我希望下次還能多舉行。
一節(jié)公開(kāi)課篇十五
孫鵬說(shuō)：“好，應(yīng)為廣告可以傳遞信息，還何以四處傳閱”石欣然說(shuō)：“不好不好，應(yīng)為在宣傳紙人們四處亂扔破壞環(huán)境”朱前程說(shuō)：“石欣然說(shuō)的不對(duì)，只要人意識(shí)到保護(hù)環(huán)境就沒(méi)事了”
大家議論紛紛。又的說(shuō)對(duì)又的說(shuō)不對(duì)，又的說(shuō)好有的說(shuō)不好，這時(shí)聽(tīng)到彭麗同學(xué)說(shuō)廣告可以讓人知道那里買(mǎi)什么賣(mài)什么，這樣可以給方便和快捷。
班長(zhǎng)——肖迪廣告給人們帶來(lái)利處和敝處，只要人們充分利用好就行了。
一節(jié)公開(kāi)課篇十六
“你知道怎樣做出美味的蛋糕嗎？”“我知道??！第一步……”從二（3）班教室傳來(lái)兩個(gè)女孩的對(duì)話聲。你想知道我們?cè)诟墒裁磫?？原?lái)，是我們二（3）班正在上公開(kāi)課呢！只見(jiàn)陳果、林思妤在講臺(tái)旁表演著，她們講得繪聲繪色的，可好了！陳果接著說(shuō)：“那我就嘗嘗你做的秘方吧！”頓時(shí)，大家樂(lè)翻了！“秘方”怎么嘗??！這時(shí)候，姚老師在旁邊補(bǔ)充說(shuō)：“我們不吃秘方，應(yīng)該說(shuō)，那我嘗嘗用秘方做出來(lái)的蛋糕吧！”
今天，我們穿著整整齊齊的校服，戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，坐得端端正正的，明亮的大眼睛全都齊刷刷地盯著姚老師，聽(tīng)姚老師給我們講繪本故事《布雷格的龍卷風(fēng)》。這本繪本故事告訴我們一個(gè)道理：團(tuán)結(jié)力量大。
教室后面坐滿了老師，我們班自己的椅子都用光了，還要去隔壁教室里搬椅子呢！我的心“撲撲”直跳，因?yàn)轳R維的媽媽就坐在我的旁邊呢。
姚老師看我們今天上課都非常認(rèn)真，表?yè)P(yáng)了我們一句“今天小朋友們上課都很認(rèn)真?！苯淌依镬o悄悄的，連一根針掉在地上的聲音都能聽(tīng)見(jiàn)。就在這時(shí)候，只聽(tīng)見(jiàn)一陣清脆的手機(jī)鈴聲“你是我的，小呀小蘋(píng)果……”從教室后方響起，教室里的小朋友笑得嘴巴都快裂開(kāi)了。姚老師說(shuō)：“看來(lái)這位老師的手機(jī)聽(tīng)課聽(tīng)得也很興奮，都唱起《小蘋(píng)果》了?！边@節(jié)課真是笑聲不斷呀！
在既嚴(yán)肅又歡快的氣氛中，我們結(jié)束了這堂公開(kāi)課。
一節(jié)公開(kāi)課篇十七
今天，烈日炎炎，我們沒(méi)有躲在家里吃雪糕，而是在學(xué)校會(huì)議室上公開(kāi)課，這節(jié)公開(kāi)課非同尋常，因?yàn)橛惺畮孜粚W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來(lái)聽(tīng)課，關(guān)涉我們班的聲譽(yù)大問(wèn)題，同學(xué)們個(gè)個(gè)精神百倍，像要為祖國(guó)奔赴疆場(chǎng)作戰(zhàn)一樣雄糾糾氣昂昂。
這節(jié)公開(kāi)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)《海倫凱勒》。課前我們做了充分準(zhǔn)備，查了很多有關(guān)海倫的很多資料，以備回答老師的提問(wèn)。
課開(kāi)始了，老師先讓我們很有感情地朗讀了一次課文。讀完課文后，我越覺(jué)得海倫很不幸，但她卻能做到不屈不撓，不向這坎坷的命運(yùn)低頭。
老師讓我們發(fā)表讀后感言，同學(xué)們紛紛發(fā)言。
“海倫太堅(jiān)強(qiáng)了，我的心靈被她的意志所震撼。”
“我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)海倫不屈不撓的精神。”
我也積極談了自己的看法：“艱苦的環(huán)境中只有意志堅(jiān)定，才能取得累累碩果。
同學(xué)們個(gè)個(gè)驚嘆海倫的不同尋常，老師卻只說(shuō)了六個(gè)字“不幸，不屈不撓”。這兩個(gè)詞語(yǔ)在我的腦海中不斷地回旋，閉上雙眼，書(shū)上說(shuō)的那個(gè)海倫好象真的就在我的眼前，我仿佛看到她不分晝夜地練習(xí)，練習(xí)，以致于小小的'手指頭都磨出了血。
我久久地回想，下課的鈴聲響了，課文學(xué)習(xí)完了，但海倫在我們的心中永遠(yuǎn)努力著，她永遠(yuǎn)活在我們心中。
一節(jié)公開(kāi)課篇十八
今天是個(gè)大晴天，清晨，太陽(yáng)就露出燦爛的笑臉，我高高興興地來(lái)到學(xué)校。
第二節(jié)課下課，老師告訴我們說(shuō)：“今天我們要上一堂英語(yǔ)，等會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ヌ菪谓淌?。”我們趕緊準(zhǔn)備好書(shū)和筆?！岸ｂ忊彾ｂ忊彙鄙险n鈴聲響了，我們排著整齊的隊(duì)伍，走進(jìn)梯形教室。
“上課！”英語(yǔ)老師的聲音剛勁有力。我們起立齊聲說(shuō)：“老師好！”然后靜悄悄的坐下來(lái)，認(rèn)真聽(tīng)老師講課。老師指著講臺(tái)上的一個(gè)大書(shū)包說(shuō)：“書(shū)包里裝了很多東西，下面呢，我們要請(qǐng)同學(xué)們來(lái)摸一摸，看看都有些什么。”老師的話音剛落，同學(xué)們就紛紛舉起把手高高舉起。要回答問(wèn)題了，我心想，后面有很多不認(rèn)識(shí)的老師在看著呢，心里有點(diǎn)緊張，猶豫了一會(huì)兒，才慢吞吞的把手舉起來(lái)。老師叫了其他同學(xué)回答這個(gè)問(wèn)題，他的答案正確而且精彩，老師贊許的點(diǎn)點(diǎn)頭。我心想，等會(huì)兒我一定要勇敢的表現(xiàn)自己。于是，老師每問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，我就高高把手舉起。
終于老師叫我的名字了，我樂(lè)滋滋的站起來(lái)，走到講臺(tái)前，閉上眼睛，把手伸進(jìn)那個(gè)神秘的大書(shū)包里，感覺(jué)里面好像是一瓶礦泉水，可是又擔(dān)心說(shuō)不準(zhǔn)，于是仔仔細(xì)細(xì)的摸了摸，瓶身不像礦泉水瓶那樣光滑，倒有點(diǎn)像爸爸平時(shí)給我買(mǎi)的果汁瓶。我大聲回答說(shuō)：“老師，是果汁！”老師把它拿出來(lái)給同學(xué)們一看，哈哈，真的是果汁！老師沖我笑笑說(shuō)：“你到黑板上把‘果汁’的單詞寫(xiě)下來(lái)吧。”我拿起粉筆，認(rèn)真的把“果汁”這個(gè)單詞寫(xiě)好，然后快步走下講臺(tái)。老師問(wèn)大家：“對(duì)嗎？”“對(duì)！”同學(xué)們異口同聲的說(shuō)。我心里別提多高興了。
“叮鈴鈴叮鈴鈴”不知不覺(jué)下課鈴響了，這真是一堂生動(dòng)有趣的呀！
一節(jié)公開(kāi)課篇十九
“加油，加油，快畫(huà)呀！”這聲音從哪里來(lái)？原來(lái)我們?cè)谏厦佬g(shù)公開(kāi)課。
“叮鈴鈴”盼望已久的美術(shù)公開(kāi)課終于來(lái)臨了，大家走進(jìn)多媒體教室，一位儀態(tài)端莊的女老師站在我們的面前，她的嘴角略帶著微笑，看起來(lái)很親切，桌子上有一個(gè)圓盤(pán)和一張三角形紙。大屏幕上顯示了一副圖畫(huà)，老師問(wèn)到：同學(xué)們，這幅圖畫(huà)中有老師給你們吉祥的祝福，你們猜猜是什么？”這幅圖畫(huà)上有一個(gè)娃娃抱著魚(yú)的圖案，這應(yīng)該是……還沒(méi)等我舉手，阜紫涵就一馬當(dāng)先，響亮而又堅(jiān)定的回答道：“是年年有魚(yú)（余）?！边@時(shí)老師又神秘地拿出四張方方正正的卡紙，貼在黑板上，不用等老師說(shuō)，我一眼就看出了破綻，年年有魚(yú)的魚(yú)寫(xiě)錯(cuò)了，老師叫了李夏婷回答，李夏婷和我的想法一樣，老師告訴我們這個(gè)成語(yǔ)的寓意是年年都有糧食和錢(qián)財(cái)，表示著財(cái)富，接著老師讓我們把三條魚(yú)分別放入適合它的圖形，任務(wù)我們很快就完成了，接著老師播放了一段音樂(lè)，讓我們?cè)谝魳?lè)停的時(shí)候畫(huà)完適合圖形的魚(yú)，接著老師展示了幾個(gè)同學(xué)的“佳作”給我們介紹了幾種方式，讓我們?cè)诖髨A盤(pán)上畫(huà)圖，面對(duì)這空空的圓盤(pán)，我不知如何是好，終于開(kāi)始畫(huà)第一筆了，想畫(huà)頭卻畫(huà)成了尾，沒(méi)辦法，只好將錯(cuò)就錯(cuò)，畫(huà)成了一個(gè)丑八怪。
這堂美術(shù)課真有意思。
一節(jié)公開(kāi)課篇二十
“叮鈴鈴…叮玲玲…”上課鈴魔鬼般地響起來(lái)了。我們挺直了腰桿，豎起了耳朵，準(zhǔn)備“臨戰(zhàn)”了。
隨著課文的深入，我們完全沉浸到了課文里，心情悲憤，恨透了英法聯(lián)軍的貪婪，老師一提問(wèn)題就爭(zhēng)先恐后地舉手，被點(diǎn)到回答問(wèn)題的激動(dòng)萬(wàn)分，唾沫飛濺地痛訴英法聯(lián)軍。沒(méi)被老師點(diǎn)到回答問(wèn)題的則垂頭喪氣，添油加醋地補(bǔ)充自己要說(shuō)的話。老師上的不亦樂(lè)乎，同學(xué)講得不亦樂(lè)乎，聽(tīng)課老師們聽(tīng)得不亦樂(lè)乎……氣氛變得暖和起來(lái)。
“叮鈴鈴…叮鈴鈴…”公開(kāi)課結(jié)束了，但印在了我們的心靈上。
一節(jié)公開(kāi)課篇二十一
今天星期四，是一個(gè)特殊的日子，所以我們?nèi)喽即┝诵７?BR> 哈哈，其實(shí)今天上午第二節(jié)課是我們班的語(yǔ)文公開(kāi)課。而且是李其翰同學(xué)的媽媽給我們上的。
叮呤呤上課啦!同學(xué)們趕緊跑到自己的座位上坐好了，我們先讀了兩課小古文，然后就開(kāi)始上課了。
李其翰的媽媽叫竺老師，我們上第20課，《厄運(yùn)打不垮的信念》竺老師上課了，教室里還坐著三個(gè)老師，其中楊老師也在，開(kāi)始上課了，電腦上出現(xiàn)了一大堆詞語(yǔ)，如:家境貧寒，化為烏有.......竺老師請(qǐng)了施天佑起來(lái)讀，但讀的沒(méi)有感情，肖揚(yáng)又起來(lái)了，他讀的有感情了。
后來(lái)老師又問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題，舉手的人都不超過(guò)六個(gè)，看著老師好像皺了皺眉頭，我心里不禁緊張起來(lái)，老師精心備課，卻換來(lái)這樣的結(jié)果，換了誰(shuí)，誰(shuí)都有點(diǎn)失望啊!可是，我平時(shí)在班上就不怎么回答問(wèn)題，竺老師是問(wèn)題我又不會(huì)答，這可怎么辦，呢!可不能讓竺老師給我們班留一個(gè)壞的印象。
上著上著，老師的問(wèn)題越來(lái)越簡(jiǎn)單，舉手的人越來(lái)越多，差不多全班的人都舉手了，我也舉手了，因?yàn)檫@個(gè)題目我知道該怎樣做答，而且使這個(gè)答案很完美，但是老師又不往這邊走了，她即使往這邊走了我坐在第一排，竺老師也不可能向最后走。唉，我好失望!
感覺(jué)時(shí)間過(guò)得好快，一節(jié)課眨眼間就上光了。
一節(jié)公開(kāi)課篇二十二
這個(gè)星期四的下午第二節(jié)課就是我們的語(yǔ)文公開(kāi)課，這堂課令我們很是感慨。
課文主要講述了一個(gè)船長(zhǎng)遇見(jiàn)危難時(shí)卻堅(jiān)持在自己的崗位上，鎮(zhèn)定自若，最后他把所有的人都救了，自己卻犧牲了，當(dāng)面對(duì)死亡的那一刻，他還是毫不畏懼。
直到老師提了一個(gè)問(wèn)題：“什么地方體現(xiàn)了哈爾威船長(zhǎng)不怕困難？”大家找了一處又一處，而老師的眼眶也越來(lái)越紅，眼里的淚花止不住的往外涌，在那一刻，空氣似乎凝固了，平時(shí)歡聲笑語(yǔ)的同學(xué)們眼眶也開(kāi)始濕潤(rùn)了，大家都被哈爾威船長(zhǎng)那種舍己為人，絕不離開(kāi)自己的崗位，敬忠職守的精神所感動(dòng)。讀著課文，我心中敬意和悲傷不由由心而發(fā)，讀著讀著，大家再也堅(jiān)持不住了，眼淚不爭(zhēng)氣的從眼中涌出。
上課到末尾，大家都哭了，眼睛有些紅腫，淚里含著的事敬佩，是感動(dòng)，是悲傷。
下課了，我卻遲遲沒(méi)有緩過(guò)神來(lái)，我還在沉浸在上一節(jié)課上，在白霧彌漫的一天夜晚，一位英雄離我們而去，他為的事人民，為的事國(guó)家，他不畏懼死亡，不愿離開(kāi)自己的崗位，在我們身邊，那些戰(zhàn)士不就是這樣的嗎？我們是祖國(guó)的花朵，是不是更加應(yīng)該知道我們長(zhǎng)大，也要為人民、社會(huì)、國(guó)家做貢獻(xiàn)。
公開(kāi)課令我明白了很多。
一節(jié)公開(kāi)課篇二十三
古人云：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。人生世事無(wú)常，總有些事讓自己留下遺憾。有人很討厭遺憾，而我卻認(rèn)為遺憾是美好的，因?yàn)樗屛颐靼琢嗽S多，也讓我懂得了許多。
青春期的我們脾氣暴躁，容易向父母發(fā)火。九月份是一個(gè)忙碌的月份，所有的同學(xué)都在為開(kāi)學(xué)而忙忙碌碌。8月30日是爸爸的生日，而且過(guò)幾天他就要去上海了，我用自己打暑假工的工資為他買(mǎi)了許多菜。菜一買(mǎi)回家就被他罵了，他說(shuō)：“你錢(qián)很多是不是？我們都已經(jīng)老了，過(guò)什么生日？你平時(shí)亂花我們的錢(qián)也就算了，就不能珍惜一下你自己的勞動(dòng)成果嗎？”我很生氣，覺(jué)得自己好心沒(méi)好報(bào)，我也大聲的說(shuō)：“我這才是為誰(shuí)買(mǎi)的呀？要不是你過(guò)生日我會(huì)買(mǎi)嗎？你不領(lǐng)情也就算了，還說(shuō)我?！闭f(shuō)完這番活我就甩門(mén)而去。
我走在大馬路上，委屈的想哭，心想：爸爸，我恨死你了，好心當(dāng)成驢肝肺。兩天后，我就上學(xué)去了，一上就是一個(gè)星期，等我回來(lái)的時(shí)候，爸爸已經(jīng)去上海了。頓時(shí)，我想起了之前對(duì)他說(shuō)的那番話，心里不由的一陣酸疼，如果當(dāng)時(shí)我沒(méi)有那樣說(shuō)，或許爸爸在我上學(xué)前會(huì)給我留下一個(gè)滿意的微笑。
因?yàn)樯蠈W(xué)，手機(jī)一直關(guān)機(jī)放在家里，等我打開(kāi)手機(jī)立馬接收到一條信息，是爸爸發(fā)的，內(nèi)容是：親愛(ài)的女兒，還在生爸爸的氣嗎？我那也是問(wèn)了你好，你要學(xué)會(huì)為家里省，為自己省，升初二了，要好好學(xué)習(xí)，少玩點(diǎn)電腦，好好照顧好自己和你媽?？赐晡冶罎⒘?，眼淚滴在手機(jī)屏幕上，雙手顫抖著打著字：我會(huì)的，你要好好照顧自己，家里你不用擔(dān)心。
我很后悔跟爸爸吵架，而且那天是他的生日，更使我內(nèi)疚，沒(méi)能在他去上海之前跟他和好，是我人生的遺憾。然而這個(gè)遺憾讓我懂得了爸爸非常愛(ài)我。這個(gè)遺憾教會(huì)我要更加珍惜親情，所以這個(gè)遺憾是美麗的，值得細(xì)細(xì)品味。
一節(jié)公開(kāi)課篇一
11月19日上午，我校宋志梅老師執(zhí)教了一節(jié)美術(shù)教研課——五年級(jí)《包的世界》。
藝體組的'全體老師觀摩了這節(jié)美術(shù)課。
整節(jié)課的教學(xué)準(zhǔn)備很充分。
老師的教學(xué)語(yǔ)言始終親切可人，凸顯對(duì)學(xué)生的尊重與呵護(hù)。
宋老師教學(xué)思路非常清晰，從游戲?qū)氲叫轮闹饾u滲透，通過(guò)一個(gè)個(gè)有趣的小游戲，一幅幅精美的圖片，一個(gè)個(gè)充滿生活氣息的范例，使學(xué)生在具體可感的活動(dòng)中得到美的熏陶，積極發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，動(dòng)手設(shè)計(jì)一款款屬于自己的包，在提升實(shí)踐創(chuàng)新能力的同時(shí)逐步形成熱愛(ài)生活、美化生活的意識(shí)。
這節(jié)課讓觀摩的同事收獲頗多，我們相信借著這股深化課堂教學(xué)改革的契機(jī)，我校的藝體課堂教學(xué)，定會(huì)有呈現(xiàn)更多精彩的篇章。
一節(jié)公開(kāi)課篇二
香港與大陸同屬于中國(guó)，但是由于制度及歷史背景的不同，教育形式存在著很大差異。有機(jī)會(huì)傾聽(tīng)了來(lái)自香港的年輕教師的一節(jié)語(yǔ)文課，受益匪淺。
我們不說(shuō)在教學(xué)內(nèi)容上的差異，單說(shuō)說(shuō)她在課堂氣氛的營(yíng)造上給我的啟迪。
1．從她的服裝上看。她，一件普通的白襯衫，黑色的西褲，雖然簡(jiǎn)單但不失莊重，給人一種親和力，讓人覺(jué)得很隨意。從我們的一些教師為了講研究課，特意購(gòu)買(mǎi)正裝，給人一種威嚴(yán)感，讓學(xué)生從一開(kāi)始就進(jìn)入十分莊重的氛圍，緊張自不必說(shuō)。
2．從她的教態(tài)來(lái)看。這節(jié)課始終保持著一種朋友般的態(tài)度。微笑，鼓掌，體態(tài)語(yǔ)言，眼神上的交流與溝通不斷的出現(xiàn)在課堂上?！皩?duì)不起”、“歡迎”、“鼓勵(lì)鼓勵(lì)”、“邀請(qǐng)”……這種具有親和力的語(yǔ)言不絕于耳，而且是那么自然，沒(méi)有絲毫的做作。我想我們的課堂上欠缺的不就是這種語(yǔ)言嗎？這種拉近教師和學(xué)生距離的語(yǔ)言。
3．從教學(xué)方法上看。這位教師的教法很靈活。有獨(dú)立的學(xué)習(xí)，有小組的合作，有單獨(dú)的交流，有集體的匯報(bào)，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。整個(gè)課堂呈現(xiàn)出一種和諧的氛圍，營(yíng)造出了一種求知的環(huán)境。在這樣一種氣氛中學(xué)生不得不參與學(xué)習(xí)，不用去考慮他們會(huì)不會(huì)做與課堂無(wú)關(guān)的事。尤其是教學(xué)開(kāi)始前的游戲，既鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，小組合作的能力，又使學(xué)生的心情得以放松，還體現(xiàn)了教師迷人的個(gè)人魅力，把學(xué)生深深的吸引到教師身旁。
4．從培養(yǎng)學(xué)生的能力上看。在這節(jié)課中，有學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng)，有小組合作能力的培養(yǎng)，有質(zhì)疑解疑能力的培養(yǎng)。而且最讓我深思的就是，每一次小組合作的并不空洞，不是為合作而合作，而是切切實(shí)實(shí)的在鍛煉學(xué)生的某種能力。
5．從對(duì)學(xué)生的情感教育上。這位教師對(duì)學(xué)生在情感方面的教育可謂是隨時(shí)隨處。抓住契機(jī)就隨時(shí)進(jìn)行教育。給我印象最深的'是，一個(gè)孩子回答：買(mǎi)彩票時(shí)，只差一個(gè)號(hào)就可以重大獎(jiǎng)，急得直跺腳。教師在肯定句子的同時(shí)，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行了教育：不可能每個(gè)人都重大獎(jiǎng)，而且不夠年齡不能去購(gòu)買(mǎi)彩票。這樣的教育有理有據(jù)，又起到了應(yīng)有的作用。像這樣的例子在講課時(shí)還有很多。
總之，香港本身就是一個(gè)中西文化交融的社會(huì)，所以它的教育也體現(xiàn)了中西文化的交匯。這節(jié)課讓我感受到了中西教育上存在的異同。當(dāng)然，我認(rèn)為在教學(xué)內(nèi)容上雖然不同，但是那種和諧的學(xué)習(xí)氛圍，時(shí)時(shí)處處的能力培養(yǎng)，隨時(shí)隨處的思想教育，尤其值得我們學(xué)習(xí)。但也不能說(shuō)我們的教學(xué)就一無(wú)是處，我們對(duì)語(yǔ)言文字的品味、感悟的能力，也是香港教育所不能比擬的。那么如何把他們的優(yōu)點(diǎn)與我們的優(yōu)勢(shì)教學(xué)融合到一起呢？這將是我們探索的課題。
[1][2]。
一節(jié)公開(kāi)課篇三
一進(jìn)入教室，同學(xué)們的目光就被投影上的畫(huà)面吸引住了：一輪彎彎的月亮高掛在深藍(lán)的夜空中，一個(gè)人孤獨(dú)地站在一條小船上凝望著明月，近處有水，遠(yuǎn)處有樹(shù)。上課了，楊老師笑盈盈地說(shuō)道：同學(xué)們，月亮以其清幽的月光和皎潔的月色贏了無(wú)數(shù)人的喜愛(ài)，有許多詩(shī)人在他們的詩(shī)作中提到了月亮。
在你的古詩(shī)積累中，知道哪些帶有月字的詩(shī)句嗎？同學(xué)們一聽(tīng)，來(lái)勁了，有的同學(xué)背小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉稻盤(pán)，有的同學(xué)背床前明月光，疑是地上霜，還有的同學(xué)背明月兒時(shí)有，把灑問(wèn)青天。接著老師宣布了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)――學(xué)會(huì)四首帶有月字的古詩(shī)，又教給了我們學(xué)古詩(shī)的方法，然后發(fā)了一張導(dǎo)學(xué)題讓我們自學(xué)。我有一道題不會(huì)做，但經(jīng)過(guò)小組討論后，我便輕松地做好了。
導(dǎo)學(xué)題做完了，老師讓我們朗讀這幾首詩(shī)，開(kāi)始同學(xué)們都不敢站起來(lái)讀，怕讀不好讓人笑話，給班級(jí)丟臉。只聽(tīng)楊老師說(shuō)：自信是成功的第一秘訣，誰(shuí)有自信誰(shuí)就站起來(lái)讀，老師最欣賞有自信心的孩子。我們一聽(tīng)，不再怕了，爭(zhēng)先恐后地站了起來(lái)，到最后，竟然全班學(xué)生都站起來(lái)有感情地讀了起來(lái)。我們的學(xué)習(xí)熱情被調(diào)動(dòng)起來(lái)了!
下面，各小組可以用你喜歡的方式或吟或畫(huà)或演選擇一首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)。楊老師親切的.話語(yǔ)又響起，我們馬上湊在一起商量起來(lái)。我們藍(lán)寶石小組選擇的是畫(huà)，以趙淼為組長(zhǎng)的紫貝殼小組選擇的是演。他們四個(gè)人把趙淼圍住，一開(kāi)始齊吟，吟到白銀盤(pán)里一青螺時(shí)，其他人蹲了下來(lái)，只有趙淼一個(gè)人站著，老師問(wèn)這表示什么，趙淼清脆地回答：我是山，他們是洞庭湖，我高，他們低呀！聽(tīng)了她的解釋?zhuān)覀儾唤麨樗齻冃路f的創(chuàng)意鼓起掌來(lái)。
這節(jié)課真有趣，我們真喜歡上這樣的課呀！
一節(jié)公開(kāi)課篇四
叮鈴鈴——隨著一聲清脆悅耳的上課鈴聲響起，面帶微笑的郭老師邁著輕快的步伐走上講臺(tái)。一節(jié)難忘的公開(kāi)課就這樣在錄播室里拉開(kāi)了序幕。
這節(jié)課上，郭老師和我們一起展開(kāi)熱烈的讀書(shū)交流會(huì)。我們交流的課外讀本《呼蘭河傳》是蕭紅一部自傳式長(zhǎng)篇小說(shuō)。曾被茅盾先生評(píng)價(jià)為：它是一篇敘事詩(shī)；一幅多彩的風(fēng)土畫(huà)；一首凄婉的歌謠。
郭老師先通過(guò)視頻，將我們的興致調(diào)動(dòng)起來(lái)，接著用飽含深情的語(yǔ)言，帶領(lǐng)著我們走進(jìn)呼蘭河城。去看，去想，去悟。用心感受書(shū)中的一位位人物和一件件事。發(fā)生在二十世紀(jì)初的小城呼蘭河的故事，像磁鐵般把我們的心深深吸引住了。同學(xué)們坐姿端正，兩眼放光，生怕漏掉每一個(gè)精彩的關(guān)注點(diǎn)。
開(kāi)始分組學(xué)習(xí)了，大家四人圍成一組，熱烈討論著書(shū)中的人物。你一言，我一語(yǔ)地議論著。教室里的氣氛一下子沸騰起來(lái)，像炸開(kāi)了鍋似的。我們小組討論的人物形象是小團(tuán)圓媳婦。她是一個(gè)可憐無(wú)辜的孩子，十二歲便被賣(mài)身當(dāng)童養(yǎng)媳，她無(wú)能為力反抗粗暴的虐待，最后因?yàn)槿藗兊睦淠?、愚昧和封建迷信給害死了?？吹叫F(tuán)圓媳婦悲慘的身世，我的心里很痛楚，一下被揪緊了。眼眶不覺(jué)濕潤(rùn)，悲憤的淚水就要滑落下來(lái)。
到了發(fā)言時(shí)間，同學(xué)們熱情高漲，紛紛踴躍舉手，爭(zhēng)先恐后地回答問(wèn)題。我也積極關(guān)注并思考著老師提出的一個(gè)個(gè)問(wèn)題。在大家的暢所欲言中，我收獲了很多以前沒(méi)有認(rèn)真發(fā)掘的細(xì)節(jié)。我仿佛身臨其境，又回到了蕭紅筆下的那個(gè)年代，那個(gè)灰暗色調(diào)的呼蘭河城。
一節(jié)公開(kāi)課篇五
?“叮鈴鈴、叮鈴鈴”上課鈴響了，我們大步流星跑向自己的座位，心里是既緊張又興奮，因?yàn)檫@是一節(jié)我們期待已久的公開(kāi)課。
?鈴聲剛落，一位陌生的女教師滿面春風(fēng)地走進(jìn)了教室。她先做了自我介紹，然后在黑板上寫(xiě)了這節(jié)課的主題“三個(gè)強(qiáng)盜”。
?“‘三個(gè)強(qiáng)盜’是一本連環(huán)畫(huà)，今天就讓我們來(lái)看一看吧！”老師說(shuō)著便打開(kāi)了圖，讓我們看圖編故事。但由于時(shí)間關(guān)系，我們沒(méi)能一一講故事，后來(lái)老師講了自己編的內(nèi)容?！皬那埃腥齻€(gè)兇神惡煞的強(qiáng)盜，他們穿著寬寬的黑斗篷，戴著高高的黑帽子，出門(mén)都是鬼鬼祟祟、躲躲閃閃的。第一個(gè)強(qiáng)盜有一支喇叭槍?zhuān)诙€(gè)強(qiáng)盜有一個(gè)撒胡椒粉的噴壺，第三個(gè)強(qiáng)盜有一把巨大的`紅斧頭。每到晚上，他們就到路上去找倒霉的人，勇敢膽大的人見(jiàn)了拔腿就跑，膽小如鼠的人見(jiàn)了就嚇暈了，連路上的狗兒也嚇得東逃西竄了。這三個(gè)強(qiáng)盜每一次去攔劫馬車(chē)，都是先把胡椒粉噴到馬的眼睛里，再用斧頭把馬車(chē)的輪子砍碎，然后用喇叭槍把乘客趕下車(chē)，搶走他們的財(cái)物。他們藏身在一個(gè)很高的山洞里，他們把搶來(lái)的東西都藏在這兒，洞里到處是一箱一箱的錢(qián)、手表、戒指、黃金和寶石。在一個(gè)寒冷漆黑的夜里，這三個(gè)強(qiáng)盜又?jǐn)r到了一輛馬車(chē)，可是車(chē)上沒(méi)有財(cái)寶，只有一個(gè)叫芬妮的孤兒，她正要去投靠姑媽?zhuān)驗(yàn)楣脣屖莻€(gè)壞心腸的人，所以她很高興遇到了這三個(gè)強(qiáng)盜。三個(gè)強(qiáng)盜無(wú)奈只好用暖和的斗篷把芬妮包起來(lái)帶回了山洞。他們?cè)谏蕉蠢锝o芬妮鋪了一張柔軟的床，芬妮一覺(jué)睡到天亮。第二天早上，芬妮醒來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)四周都是閃閃發(fā)光的財(cái)寶，便好奇地問(wèn)：‘這些都是做什么用的？’三個(gè)強(qiáng)盜結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)不出話來(lái)，因?yàn)樗麄儚膩?lái)都沒(méi)想過(guò)要用這些財(cái)寶。于是，為了要用這些財(cái)寶，他們把所有走丟的、不快樂(lè)的、和沒(méi)人要的小孩，統(tǒng)統(tǒng)都找來(lái)了，組成了一個(gè)其樂(lè)融融的大家庭。他們還買(mǎi)了一座美麗的城堡，讓孩子們帶上紅帽子，穿上紅斗篷，住進(jìn)了新家，快樂(lè)地生活著。很快，城堡里的故事傳開(kāi)了，每天都有人因各種原因把孩子送來(lái)不告而別。漸漸的，孩子們長(zhǎng)大了，結(jié)婚了，他們也在城堡四周蓋起了自己的的房子，房子越蓋越多，成了一個(gè)小村子，村子里的人全是戴紅帽子、穿紅斗篷的。為了紀(jì)念好心的養(yǎng)父，他們給三個(gè)強(qiáng)盜每人建了一座高塔。從此，他們幸福地生活著……”老師的聲音如百靈鳥(niǎo)般清脆動(dòng)聽(tīng)，把故事里的人物講得栩栩如生、活靈活現(xiàn)，讓我們有一種身臨其境的感覺(jué)，個(gè)個(gè)聽(tīng)得入了迷。
?其實(shí)，這三個(gè)強(qiáng)盜人很好，只因?yàn)樗麄兌愣汩W閃、鬼鬼祟祟，所以讓人起了隱惻之心。雖然這三個(gè)強(qiáng)盜原來(lái)是沒(méi)有良心的，而純潔的芬妮給了他們機(jī)會(huì)，他們也給自己機(jī)會(huì)，最終改邪歸正。我們要向這三個(gè)強(qiáng)盜學(xué)習(xí)，給自己改的機(jī)會(huì)，就還是原來(lái)的好孩子！
一節(jié)公開(kāi)課篇六
準(zhǔn)備了好幾天的公開(kāi)課，終于順利地上完了，兩天來(lái)緊張的心情得到了放松。細(xì)細(xì)回想起來(lái)，課前我還真有些緊張，雖然上公開(kāi)課也不是第一次了，教書(shū)十二年，公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課也不知上過(guò)幾回了。但這一次一走進(jìn)教室，后面黑壓壓的坐著許多高級(jí)教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，面對(duì)他們我有點(diǎn)驚惶失措，一開(kāi)始課堂就放不開(kāi)。還好，學(xué)生們和我配合得很默契，我很快地調(diào)整了狀態(tài)，課堂逐漸變得輕松起來(lái)。學(xué)生踴躍回答問(wèn)題，課堂氣氛很活躍，兩個(gè)游戲順利進(jìn)行，整節(jié)課在輕松、愉快中渡過(guò)。然而，也許是由于我粗心大意，加上有些得意忘形，在出示最后一個(gè)韻母時(shí)，本想先讓學(xué)生說(shuō)出聲調(diào)標(biāo)在哪個(gè)字母上，然后再讓學(xué)生說(shuō)出標(biāo)調(diào)口訣，完成這個(gè)細(xì)節(jié)，整節(jié)課就很完美了。但當(dāng)時(shí)我卻忘乎所以，自己一一把聲調(diào)標(biāo)上了，該讓學(xué)生說(shuō)的標(biāo)調(diào)口訣沒(méi)機(jī)會(huì)說(shuō)了。所以這節(jié)課還是美中不足，課后想想真有些后悔了。
在課后的教學(xué)反思中，我提到了這點(diǎn)毛病，同事們肯定了我的想法。老師們對(duì)這節(jié)課的評(píng)價(jià)很高：“故事導(dǎo)入吸引學(xué)生，善于制造懸念，充分激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”“學(xué)生合作交流很主動(dòng)，師生互動(dòng)也很好?！薄氨?yè)P(yáng)學(xué)生用詞準(zhǔn)確、優(yōu)美、豐富?！薄拔液忘S老師都是教一年級(jí)的，但我班的學(xué)生卻還不知道合作交流學(xué)習(xí)，而她所教的班從學(xué)前班升上一年級(jí)還不到兩個(gè)月，就懂得合作學(xué)習(xí)，可見(jiàn)黃老師真是下了不少功夫啊?！苯虒?dǎo)主任最后的總結(jié)發(fā)言是：“我觀摩過(guò)不少專(zhuān)家上的.低年級(jí)的課程，第一感覺(jué)是黃老師這節(jié)課貼切、自然、靈活，可以說(shuō)是教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，真能算得上是專(zhuān)家級(jí)的課?！蔽衣?tīng)了教導(dǎo)主任的話，又羞愧又高興，羞愧的是自己不夠沉著，高興的同時(shí)，讓我有了一種沖動(dòng)：課堂藝術(shù)的境界是永無(wú)止境的，不管是哪一節(jié)課，都要追求語(yǔ)言藝術(shù)性，追求課堂趨于完美，向更高一層的教學(xué)目標(biāo)邁進(jìn)，使自己的教學(xué)水平更上一層樓，用心把光和熱奉獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生。
一節(jié)公開(kāi)課篇七
“加油，加油，快畫(huà)呀！”這聲音從哪里來(lái)？原來(lái)我們?cè)谏厦佬g(shù)公開(kāi)課。
“叮鈴鈴”盼望已久的美術(shù)公開(kāi)課終于來(lái)臨了，大家走進(jìn)多媒體教室，一位儀態(tài)端莊的女老師站在我們的面前，她的嘴角略帶著微笑，看起來(lái)很親切，桌子上有一個(gè)圓盤(pán)和一張三角形紙。大屏幕上顯示了一副圖畫(huà)，老師問(wèn)到：同學(xué)們，這幅圖畫(huà)中有老師給你們吉祥的祝福，你們猜猜是什么？”這幅圖畫(huà)上有一個(gè)娃娃抱著魚(yú)的圖案，這應(yīng)該是……還沒(méi)等我舉手，阜紫涵就一馬當(dāng)先，響亮而又堅(jiān)定的回答道：“是年年有魚(yú)（余）?！边@時(shí)老師又神秘地拿出四張方方正正的卡紙，貼在黑板上，不用等老師說(shuō)，我一眼就看出了破綻，年年有魚(yú)的.魚(yú)寫(xiě)錯(cuò)了，老師叫了李夏婷回答，李夏婷和我的想法一樣，老師告訴我們這個(gè)成語(yǔ)的寓意是年年都有糧食和錢(qián)財(cái)，表示著財(cái)富，接著老師讓我們把三條魚(yú)分別放入適合它的圖形，任務(wù)我們很快就完成了，接著老師播放了一段音樂(lè)，讓我們?cè)谝魳?lè)停的時(shí)候畫(huà)完適合圖形的魚(yú)，接著老師展示了幾個(gè)同學(xué)的“佳作”給我們介紹了幾種方式，讓我們?cè)诖髨A盤(pán)上畫(huà)圖，面對(duì)這空空的圓盤(pán)，我不知如何是好，終于開(kāi)始畫(huà)第一筆了，想畫(huà)頭卻畫(huà)成了尾，沒(méi)辦法，只好將錯(cuò)就錯(cuò)，畫(huà)成了一個(gè)丑八怪。
來(lái)源：m.01/。
請(qǐng)保留文章來(lái)源信息和原文鏈接！
一節(jié)公開(kāi)課篇八
“叮鈴鈴、叮鈴鈴”上課鈴響了，我們大步流星跑向自己的座位，心里是既緊張又興奮，因?yàn)檫@是一節(jié)我們期待已久的公開(kāi)課。鈴聲剛落，一位陌生的女教師滿面春風(fēng)地走進(jìn)了教室。她先做了自我介紹，然后在黑板上寫(xiě)了這節(jié)課的主題“三個(gè)強(qiáng)盜”?！啊齻€(gè)強(qiáng)盜’是一本連環(huán)畫(huà)，今天就讓我們來(lái)看一看吧！”老師說(shuō)著便打開(kāi)了圖，讓我們看圖編故事。但由于時(shí)間關(guān)系，我們沒(méi)能一一講故事，后來(lái)老師講了自己編的內(nèi)容。“從前，有三個(gè)兇神惡煞的強(qiáng)盜，他們穿著寬寬的黑斗篷，戴著高高的黑帽子，出門(mén)都是鬼鬼祟祟、躲躲閃閃的。第一個(gè)強(qiáng)盜有一支喇叭槍?zhuān)诙€(gè)強(qiáng)盜有一個(gè)撒胡椒粉的噴壺，第三個(gè)強(qiáng)盜有一把巨大的紅斧頭。每到晚上，他們就到路上去找倒霉的人，勇敢膽大的人見(jiàn)了拔腿就跑，膽小如鼠的人見(jiàn)了就嚇暈了，連路上的狗兒也嚇得東逃西竄了。這三個(gè)強(qiáng)盜每一次去攔劫馬車(chē)，都是先把胡椒粉噴到馬的眼睛里，再用斧頭把馬車(chē)的輪子砍碎，然后用喇叭槍把乘客趕下車(chē)，搶走他們的財(cái)物。他們藏身在一個(gè)很高的山洞里，他們把搶來(lái)的東西都藏在這兒，洞里到處是一箱一箱的錢(qián)、手表、戒指、黃金和寶石。
在一個(gè)寒冷漆黑的夜里，這三個(gè)強(qiáng)盜又?jǐn)r到了一輛馬車(chē)，可是車(chē)上沒(méi)有財(cái)寶，只有一個(gè)叫芬妮的孤兒，她正要去投靠姑媽?zhuān)驗(yàn)楣脣屖莻€(gè)壞心腸的人，所以她很高興遇到了這三個(gè)強(qiáng)盜。三個(gè)強(qiáng)盜無(wú)奈只好用暖和的斗篷把芬妮包起來(lái)帶回了山洞。他們?cè)谏蕉蠢锝o芬妮鋪了一張柔軟的床，芬妮一覺(jué)睡到天亮。第二天早上，芬妮醒來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)四周都是閃閃發(fā)光的財(cái)寶，便好奇地問(wèn)：‘這些都是做什么用的？’三個(gè)強(qiáng)盜結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)不出話來(lái)，因?yàn)樗麄儚膩?lái)都沒(méi)想過(guò)要用這些財(cái)寶。于是，為了要用這些財(cái)寶，他們把所有走丟的、不快樂(lè)的、和沒(méi)人要的小孩，統(tǒng)統(tǒng)都找來(lái)了，組成了一個(gè)其樂(lè)融融的大家庭。他們還買(mǎi)了一座美麗的城堡，讓孩子們帶上紅帽子，穿上紅斗篷，住進(jìn)了新家，快樂(lè)地生活著。很快，城堡里的故事傳開(kāi)了，每天都有人因各種原因把孩子送來(lái)不告而別。漸漸的，孩子們長(zhǎng)大了，結(jié)婚了，他們也在城堡四周蓋起了自己的的房子，房子越蓋越多，成了一個(gè)小村子，村子里的人全是戴紅帽子、穿紅斗篷的。為了紀(jì)念好心的養(yǎng)父，他們給三個(gè)強(qiáng)盜每人建了一座高塔。從此，他們幸福地生活著……”老師的聲音如百靈鳥(niǎo)般清脆動(dòng)聽(tīng)，把故事里的人物講得栩栩如生、活靈活現(xiàn)，讓我們有一種身臨其境的感覺(jué)，個(gè)個(gè)聽(tīng)得入了迷。
其實(shí)，這三個(gè)強(qiáng)盜人很好，只因?yàn)樗麄兌愣汩W閃、鬼鬼祟祟，所以讓人起了隱惻之心。雖然這三個(gè)強(qiáng)盜原來(lái)是沒(méi)有良心的，而純潔的芬妮給了他們機(jī)會(huì)，他們也給自己機(jī)會(huì)，最終改邪歸正。我們要向這三個(gè)強(qiáng)盜學(xué)習(xí)，給自己改的機(jī)會(huì)，就還是原來(lái)的好孩子！真是一節(jié)有意義的公開(kāi)課！
一節(jié)公開(kāi)課篇九
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)就是要?jiǎng)?chuàng)造有利于數(shù)學(xué)思維的課堂氣氛，學(xué)生的.情緒，心理，思維很大程度上受到課堂氣氛的影響，在短短的一節(jié)課里如何“撥響思維的琴弦，激起思維的浪花”，很大程度上取決于教師自身的素質(zhì)，課前的精心準(zhǔn)備和教師駕馭課堂的能力。
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課（畢業(yè)班）的教學(xué)是很難把握的，在緊張的升學(xué)備考階段，接受了這樣的一節(jié)公開(kāi)課，課前是頗費(fèi)了一番心思的。
數(shù)學(xué)就是解決問(wèn)題，而在這一階段總結(jié)解決問(wèn)題的方法和規(guī)律就尤為重要，然而要想在四十五分鐘內(nèi)把初中數(shù)學(xué)的這些規(guī)律全部的加以總結(jié)和歸納是非常困難的，也是不現(xiàn)實(shí)的。為了讓學(xué)生由于緊張的備考而繃緊的思維之弦得以放松緩解，我特意安排了一節(jié)學(xué)生能感到輕松而新鮮的內(nèi)容，題目就定為“規(guī)律與問(wèn)題”。
思維始于問(wèn)題和驚異，從心理學(xué)觀點(diǎn)來(lái)說(shuō)，好奇是中學(xué)生的特點(diǎn)，如何設(shè)計(jì)問(wèn)題引起學(xué)生對(duì)知識(shí)的好奇，全在于教師的巧妙構(gòu)思。
題目的新穎吸引了所有學(xué)生的好奇心，他拉渴望盡快的知道這節(jié)課的具體內(nèi)容（從每一張由于復(fù)習(xí)備考而緊繃的臉上透出的一絲異樣的喜悅可以看到他們此刻的放松的心情）。
下面便是這節(jié)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)過(guò)程的簡(jiǎn)記：
我們這節(jié)數(shù)學(xué)課也搞一個(gè)“命題作文”，我準(zhǔn)備了以下“四個(gè)子命題”共同學(xué)們參考完成。
我隨手在黑板上寫(xiě)出了這樣一串?dāng)?shù)：916449362516941“哪位同學(xué)能在了短的時(shí)間內(nèi)記信它并說(shuō)出這串?dāng)?shù)的規(guī)律？”
問(wèn)題的提出簡(jiǎn)練明了，記住，并總結(jié)規(guī)律緊湊，啟人以思，導(dǎo)而引牽，調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的思維積極性，起到了活躍課堂教學(xué)氣氛的作用。
“誰(shuí)能說(shuō)出下面一個(gè)無(wú)限小數(shù)的第200504位上的數(shù)學(xué)是幾？”
我隨手寫(xiě)出了這個(gè)無(wú)限小數(shù)：0.12345678910111213……
從每個(gè)學(xué)生迷茫的臉上我感到了這個(gè)問(wèn)題的提出缺少了前奏，于是我就“數(shù)字與數(shù)”“位數(shù)與位置”加以引導(dǎo)。這時(shí)學(xué)生的思維有活躍了起來(lái)。
“請(qǐng)根據(jù)你總結(jié)出來(lái)的規(guī)律，解決下面問(wèn)題”
填空：
（1）2、5、10、17、26、
（2）0、2、8、24、36、160、
以往的教學(xué)很少給學(xué)生獨(dú)立思考的空間，沒(méi)有把學(xué)生放在主體的地位，課堂氣氛很沉悶，學(xué)生的思維呆滯，這節(jié)課通過(guò)妙思奇想，巧妙安排，充分調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的思維積極性。
“誰(shuí)能完成以下的填空”
這時(shí)學(xué)生的思維活動(dòng)達(dá)到了最活躍，最積極時(shí)期，每個(gè)學(xué)生的才智得到了充分的發(fā)揮。
每一種運(yùn)算都由運(yùn)算符號(hào)構(gòu)成，下面定義幾種的運(yùn)算：用“x、 、 ”構(gòu)成
（1）若axb=（a+b）/ab求zx（-3）和1/3x（-5）的值
（2）7=0、 11=0、4=4、 12=5求3、98的值
（3）-1 3 5 3 求-2 3
3 1 -2- 2 -1 1
手指上的數(shù)學(xué)游戲
所謂教改，從一定意義上來(lái)說(shuō)，就是要大面積提高學(xué)生的成績(jī)，如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，活躍他們的思維，是教改探索者的一個(gè)重要課題和緊迫任務(wù)，巧妙安排，設(shè)置成功情境是一行之有效的方法，通過(guò)第四個(gè)子命題又一次鍛煉了學(xué)生的積極思考，勇于探索，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力，不但使學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅，也使學(xué)生在克服困難的過(guò)程中獲得了進(jìn)一步的成功。
課后反思
1、從教者和學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，達(dá)到了緩解學(xué)生緊繃的思維之法的目的，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到很大的提升（就這節(jié)課而言）
2、可以看到學(xué)生對(duì)數(shù)字的有關(guān)問(wèn)題還是很感興趣的，因此，課堂氣氛比較活躍
3、就作為一節(jié)公開(kāi)課來(lái)說(shuō)還有以下不足：
（1）內(nèi)容顯得單一，再加進(jìn)與升學(xué)有關(guān)的幾何性命題就更好了。
（2）課堂形式上，大膽地讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，對(duì)每一個(gè)“子命題“讓學(xué)生出題，再互答，這節(jié)課就更好了。
總之，作為一節(jié)初四復(fù)習(xí)階段的公開(kāi)課，思考的東西還很多。
一節(jié)公開(kāi)課篇十
6月8日上午，宋志梅老師執(zhí)教給我們上了一節(jié)名師示范課。
這節(jié)課充分體現(xiàn)了我校優(yōu)秀美術(shù)教師的教學(xué)風(fēng)采以及美術(shù)教學(xué)的課堂實(shí)效性。
宋志梅老師的這堂《我們來(lái)做蟲(chóng)》授課對(duì)象為二年級(jí)。
教學(xué)中老師的教學(xué)語(yǔ)言始終親切可人，無(wú)論是在啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)還是在游戲中，都以?xún)?yōu)美動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)整堂課的氣氛。
她的教學(xué)準(zhǔn)備很充分，一個(gè)個(gè)有趣的小游戲，精美的圖片和范例，使同學(xué)們的認(rèn)知非常感官化。
整堂課的教學(xué)思路非常清晰，從游戲的步步導(dǎo)入到新知的逐漸滲透，既讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力。
通過(guò)這節(jié)示范課的展示，我們獲益匪淺，相信在今后教研活動(dòng)的開(kāi)展中，我校的課堂教學(xué)，將會(huì)有更多精彩的篇章呈現(xiàn)。
一節(jié)公開(kāi)課篇十一
前幾天，王老師帶我們?nèi)ニ臉蔷C合電教室去上一節(jié)公開(kāi)課，王老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)：‘這節(jié)課很重要，去那里上課要認(rèn)真。衣服要整潔。
到了四樓綜合電教室，我們還是高高興興的，可是，當(dāng)我們上完公開(kāi)課后，全班就有許多同學(xué)哭了，其中，我也在哭。你想知道為什么嗎？好！你我就告訴你吧：我記得當(dāng)時(shí)王老師說(shuō)了許多讓我們很很很很很很感動(dòng)的題目，比如：關(guān)于我們的生日啊、爸爸媽媽是怎樣帶著我們長(zhǎng)大的啊、爸爸媽媽對(duì)我們做了什么事讓你感覺(jué)都爸爸媽媽對(duì)你做過(guò)什么事讓你覺(jué)得爸爸媽媽對(duì)你的愛(ài)啊等等。雖然這些題目聽(tīng)起來(lái)很平常，不過(guò)，這些平常的事一到仙子王老師手里，就變成了一些很很很感動(dòng)的事。就是這些讓我們哭了。
可能坐在后面的老師也哭了吧！
一節(jié)公開(kāi)課篇十二
今天，上了一節(jié)公開(kāi)課，老師上來(lái)就問(wèn)我們喜歡什么課，我們爭(zhēng)先恐后地舉手，這個(gè)說(shuō)美術(shù)課，那個(gè)說(shuō)體育課。
老師抱歉地說(shuō)：“因?yàn)榭炱谀┛荚嚵耍悦佬g(shù)課和體育課就要停了?！甭?tīng)了這個(gè)消息，猶如晴天霹靂，把大家鎮(zhèn)住了。王寬唯張了張嘴，“啊”的叫了一聲，很多人也是忿忿不平的樣子。
我其實(shí)一半傷心一半不傷心，傷心的是美術(shù)課要停了，那可是我最喜歡的科目啊。不傷心的是體育課不上了，我平時(shí)最頭疼上體育課了。
老師問(wèn)我們同不同意她的觀點(diǎn)，有人同意，并叫了出來(lái)，我沒(méi)吱聲，因?yàn)槲也恢涝撛趺椿卮稹?BR> 老師讓我們把想法寫(xiě)下來(lái)，我想了一段時(shí)間，覺(jué)得老師采取的這種方法不合理，我要用自己的筆來(lái)說(shuō)服老師改變她的決定。
我認(rèn)為學(xué)習(xí)不光非要這些時(shí)間，美術(shù)課體育雖然不考試，可它和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)一樣，都有自己的特點(diǎn)，美術(shù)能修身養(yǎng)性，提高審美，體育能強(qiáng)身健體，有益健康。不能因?yàn)槠谀┝?，就停掉它們?。?BR> 老師，我說(shuō)的對(duì)嗎？
一節(jié)公開(kāi)課篇十三
星期三上午第三節(jié)課，是章校長(zhǎng)給我們上的數(shù)學(xué)公開(kāi)課，聽(tīng)老師說(shuō)有幾百個(gè)老師來(lái)聽(tīng)課，所以要到電子報(bào)告廳里去上。我懷著忐忑不安的心情和大家一起去了五樓的電子報(bào)告廳。到了里面，一看后面坐著那么多聽(tīng)課的老師，雖然已經(jīng)有思想準(zhǔn)備，可心里頭還是十分的緊張。
我機(jī)械地坐在座位上后，就開(kāi)始上課了。章老師一開(kāi)始提了一個(gè)問(wèn)題：從圖片上看，是姚明胖還是成龍胖。我看看圖片，圖上的姚明瘦瘦的，而成龍則顯得比姚明胖了。我便想舉手回答，可還是有點(diǎn)猶豫不決。就在我猶豫的一剎那，這次回答的機(jī)會(huì)就被別人搶走了。后來(lái)，老師又讓我們下去問(wèn)聽(tīng)課老師的身高和體重，然后算出聽(tīng)課老師們的體重指數(shù)。我萬(wàn)分緊張，匆匆忙忙地問(wèn)了一位老師后，趕緊回到座位開(kāi)始計(jì)算?？稍剿阍讲粚?duì)，原來(lái)，我在匆忙中只問(wèn)了那位聽(tīng)課老師的身高，忘記問(wèn)體重了。老師問(wèn)我們的時(shí)候我只好隨便編了個(gè)55，說(shuō)那位聽(tīng)課老師的體重指標(biāo)是“正?！钡?。在這以后，又有好幾個(gè)回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，我都沒(méi)勇氣站起來(lái)回答，因?yàn)槲遗挛易约河謺?huì)答錯(cuò)。好幾個(gè)問(wèn)題我都算好了，可我就是沒(méi)有舉手回答。
在這次公開(kāi)課上，我沒(méi)把握住鍛煉自己的機(jī)會(huì)，現(xiàn)在想一想，當(dāng)時(shí)的緊張真是多余的。以后我一定好好把握住這樣的機(jī)會(huì)。
一節(jié)公開(kāi)課篇十四
對(duì)聯(lián)是我國(guó)人民喜聞樂(lè)道的民族文學(xué)形式之一。為了讓同學(xué)們了解對(duì)聯(lián)基礎(chǔ)知識(shí)，宏揚(yáng)民族文化，三月二十日，我們班上了一節(jié)有關(guān)對(duì)聯(lián)的。
上之前，老師精心查找了相關(guān)資料，并印發(fā)了小學(xué)生對(duì)子歌等五份材料，讓我們做了將近半個(gè)月的準(zhǔn)備。在學(xué)校多媒體教室上，大約有三十多位老師來(lái)觀摩。
開(kāi)始，老師在大屏幕上投影了一些對(duì)子和對(duì)聯(lián)。讓我們自由讀三遍，然后齊讀，讀完后老師將這些對(duì)聯(lián)上下聯(lián)怎樣相對(duì)一一作了講解。講完這些對(duì)子，對(duì)聯(lián)，老師就教我們?cè)鯓訁^(qū)分上、下聯(lián)。老師告訴我們：“區(qū)分上下聯(lián)用這招：把每句話的最后一個(gè)字比，只要音是一、二聲就是下聯(lián)，三四聲就是上聯(lián)?！闭f(shuō)完以后，老師拿出四組對(duì)聯(lián)讓我們區(qū)分上下聯(lián)。同學(xué)們踴躍發(fā)言，全都回答正確，贏得了觀摩老師的陣陣掌聲。接著是根據(jù)詞性、詞意對(duì)對(duì)聯(lián)。老師也教給我們一種方法：對(duì)對(duì)聯(lián)應(yīng)懂得字?jǐn)?shù)要相等，詞性要相同，意思應(yīng)合理、準(zhǔn)確。比如：“蠶為天下蟲(chóng)，鴻是江邊鳥(niǎo)”，蠶對(duì)鴻，為對(duì)是，天下對(duì)江邊，蟲(chóng)對(duì)鳥(niǎo)。接下來(lái)，老師出了一些題，讓我們自由討論。我們熱火朝天地討論起來(lái)，得到的答案也各不相同。為此，有對(duì)有錯(cuò)。但是，我們都很開(kāi)心。最后，老師講了一些對(duì)聯(lián)形式，如：“霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天”是回文聯(lián)：“水水山山處處明明秀秀，晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇”是疊字聯(lián)：“凍雨灑窗，東兩點(diǎn)，西三點(diǎn)；切瓜分客，上七刀，下八刀”是拆字聯(lián)等。通過(guò)老師講解，我們又學(xué)到了一些對(duì)聯(lián)新知識(shí)。時(shí)間過(guò)得可真快，一個(gè)小時(shí)轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了，在熱烈的掌聲中結(jié)束了。
這樣的讓我覺(jué)得受益匪淺。我希望下次還能多舉行。
一節(jié)公開(kāi)課篇十五
孫鵬說(shuō)：“好，應(yīng)為廣告可以傳遞信息，還何以四處傳閱”石欣然說(shuō)：“不好不好，應(yīng)為在宣傳紙人們四處亂扔破壞環(huán)境”朱前程說(shuō)：“石欣然說(shuō)的不對(duì)，只要人意識(shí)到保護(hù)環(huán)境就沒(méi)事了”
大家議論紛紛。又的說(shuō)對(duì)又的說(shuō)不對(duì)，又的說(shuō)好有的說(shuō)不好，這時(shí)聽(tīng)到彭麗同學(xué)說(shuō)廣告可以讓人知道那里買(mǎi)什么賣(mài)什么，這樣可以給方便和快捷。
班長(zhǎng)——肖迪廣告給人們帶來(lái)利處和敝處，只要人們充分利用好就行了。
一節(jié)公開(kāi)課篇十六
“你知道怎樣做出美味的蛋糕嗎？”“我知道??！第一步……”從二（3）班教室傳來(lái)兩個(gè)女孩的對(duì)話聲。你想知道我們?cè)诟墒裁磫?？原?lái)，是我們二（3）班正在上公開(kāi)課呢！只見(jiàn)陳果、林思妤在講臺(tái)旁表演著，她們講得繪聲繪色的，可好了！陳果接著說(shuō)：“那我就嘗嘗你做的秘方吧！”頓時(shí)，大家樂(lè)翻了！“秘方”怎么嘗??！這時(shí)候，姚老師在旁邊補(bǔ)充說(shuō)：“我們不吃秘方，應(yīng)該說(shuō)，那我嘗嘗用秘方做出來(lái)的蛋糕吧！”
今天，我們穿著整整齊齊的校服，戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，坐得端端正正的，明亮的大眼睛全都齊刷刷地盯著姚老師，聽(tīng)姚老師給我們講繪本故事《布雷格的龍卷風(fēng)》。這本繪本故事告訴我們一個(gè)道理：團(tuán)結(jié)力量大。
教室后面坐滿了老師，我們班自己的椅子都用光了，還要去隔壁教室里搬椅子呢！我的心“撲撲”直跳，因?yàn)轳R維的媽媽就坐在我的旁邊呢。
姚老師看我們今天上課都非常認(rèn)真，表?yè)P(yáng)了我們一句“今天小朋友們上課都很認(rèn)真?！苯淌依镬o悄悄的，連一根針掉在地上的聲音都能聽(tīng)見(jiàn)。就在這時(shí)候，只聽(tīng)見(jiàn)一陣清脆的手機(jī)鈴聲“你是我的，小呀小蘋(píng)果……”從教室后方響起，教室里的小朋友笑得嘴巴都快裂開(kāi)了。姚老師說(shuō)：“看來(lái)這位老師的手機(jī)聽(tīng)課聽(tīng)得也很興奮，都唱起《小蘋(píng)果》了?！边@節(jié)課真是笑聲不斷呀！
在既嚴(yán)肅又歡快的氣氛中，我們結(jié)束了這堂公開(kāi)課。
一節(jié)公開(kāi)課篇十七
今天，烈日炎炎，我們沒(méi)有躲在家里吃雪糕，而是在學(xué)校會(huì)議室上公開(kāi)課，這節(jié)公開(kāi)課非同尋常，因?yàn)橛惺畮孜粚W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來(lái)聽(tīng)課，關(guān)涉我們班的聲譽(yù)大問(wèn)題，同學(xué)們個(gè)個(gè)精神百倍，像要為祖國(guó)奔赴疆場(chǎng)作戰(zhàn)一樣雄糾糾氣昂昂。
這節(jié)公開(kāi)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)《海倫凱勒》。課前我們做了充分準(zhǔn)備，查了很多有關(guān)海倫的很多資料，以備回答老師的提問(wèn)。
課開(kāi)始了，老師先讓我們很有感情地朗讀了一次課文。讀完課文后，我越覺(jué)得海倫很不幸，但她卻能做到不屈不撓，不向這坎坷的命運(yùn)低頭。
老師讓我們發(fā)表讀后感言，同學(xué)們紛紛發(fā)言。
“海倫太堅(jiān)強(qiáng)了，我的心靈被她的意志所震撼。”
“我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)海倫不屈不撓的精神。”
我也積極談了自己的看法：“艱苦的環(huán)境中只有意志堅(jiān)定，才能取得累累碩果。
同學(xué)們個(gè)個(gè)驚嘆海倫的不同尋常，老師卻只說(shuō)了六個(gè)字“不幸，不屈不撓”。這兩個(gè)詞語(yǔ)在我的腦海中不斷地回旋，閉上雙眼，書(shū)上說(shuō)的那個(gè)海倫好象真的就在我的眼前，我仿佛看到她不分晝夜地練習(xí)，練習(xí)，以致于小小的'手指頭都磨出了血。
我久久地回想，下課的鈴聲響了，課文學(xué)習(xí)完了，但海倫在我們的心中永遠(yuǎn)努力著，她永遠(yuǎn)活在我們心中。
一節(jié)公開(kāi)課篇十八
今天是個(gè)大晴天，清晨，太陽(yáng)就露出燦爛的笑臉，我高高興興地來(lái)到學(xué)校。
第二節(jié)課下課，老師告訴我們說(shuō)：“今天我們要上一堂英語(yǔ)，等會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ヌ菪谓淌?。”我們趕緊準(zhǔn)備好書(shū)和筆?！岸ｂ忊彾ｂ忊彙鄙险n鈴聲響了，我們排著整齊的隊(duì)伍，走進(jìn)梯形教室。
“上課！”英語(yǔ)老師的聲音剛勁有力。我們起立齊聲說(shuō)：“老師好！”然后靜悄悄的坐下來(lái)，認(rèn)真聽(tīng)老師講課。老師指著講臺(tái)上的一個(gè)大書(shū)包說(shuō)：“書(shū)包里裝了很多東西，下面呢，我們要請(qǐng)同學(xué)們來(lái)摸一摸，看看都有些什么。”老師的話音剛落，同學(xué)們就紛紛舉起把手高高舉起。要回答問(wèn)題了，我心想，后面有很多不認(rèn)識(shí)的老師在看著呢，心里有點(diǎn)緊張，猶豫了一會(huì)兒，才慢吞吞的把手舉起來(lái)。老師叫了其他同學(xué)回答這個(gè)問(wèn)題，他的答案正確而且精彩，老師贊許的點(diǎn)點(diǎn)頭。我心想，等會(huì)兒我一定要勇敢的表現(xiàn)自己。于是，老師每問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，我就高高把手舉起。
終于老師叫我的名字了，我樂(lè)滋滋的站起來(lái)，走到講臺(tái)前，閉上眼睛，把手伸進(jìn)那個(gè)神秘的大書(shū)包里，感覺(jué)里面好像是一瓶礦泉水，可是又擔(dān)心說(shuō)不準(zhǔn)，于是仔仔細(xì)細(xì)的摸了摸，瓶身不像礦泉水瓶那樣光滑，倒有點(diǎn)像爸爸平時(shí)給我買(mǎi)的果汁瓶。我大聲回答說(shuō)：“老師，是果汁！”老師把它拿出來(lái)給同學(xué)們一看，哈哈，真的是果汁！老師沖我笑笑說(shuō)：“你到黑板上把‘果汁’的單詞寫(xiě)下來(lái)吧。”我拿起粉筆，認(rèn)真的把“果汁”這個(gè)單詞寫(xiě)好，然后快步走下講臺(tái)。老師問(wèn)大家：“對(duì)嗎？”“對(duì)！”同學(xué)們異口同聲的說(shuō)。我心里別提多高興了。
“叮鈴鈴叮鈴鈴”不知不覺(jué)下課鈴響了，這真是一堂生動(dòng)有趣的呀！
一節(jié)公開(kāi)課篇十九
“加油，加油，快畫(huà)呀！”這聲音從哪里來(lái)？原來(lái)我們?cè)谏厦佬g(shù)公開(kāi)課。
“叮鈴鈴”盼望已久的美術(shù)公開(kāi)課終于來(lái)臨了，大家走進(jìn)多媒體教室，一位儀態(tài)端莊的女老師站在我們的面前，她的嘴角略帶著微笑，看起來(lái)很親切，桌子上有一個(gè)圓盤(pán)和一張三角形紙。大屏幕上顯示了一副圖畫(huà)，老師問(wèn)到：同學(xué)們，這幅圖畫(huà)中有老師給你們吉祥的祝福，你們猜猜是什么？”這幅圖畫(huà)上有一個(gè)娃娃抱著魚(yú)的圖案，這應(yīng)該是……還沒(méi)等我舉手，阜紫涵就一馬當(dāng)先，響亮而又堅(jiān)定的回答道：“是年年有魚(yú)（余）?！边@時(shí)老師又神秘地拿出四張方方正正的卡紙，貼在黑板上，不用等老師說(shuō)，我一眼就看出了破綻，年年有魚(yú)的魚(yú)寫(xiě)錯(cuò)了，老師叫了李夏婷回答，李夏婷和我的想法一樣，老師告訴我們這個(gè)成語(yǔ)的寓意是年年都有糧食和錢(qián)財(cái)，表示著財(cái)富，接著老師讓我們把三條魚(yú)分別放入適合它的圖形，任務(wù)我們很快就完成了，接著老師播放了一段音樂(lè)，讓我們?cè)谝魳?lè)停的時(shí)候畫(huà)完適合圖形的魚(yú)，接著老師展示了幾個(gè)同學(xué)的“佳作”給我們介紹了幾種方式，讓我們?cè)诖髨A盤(pán)上畫(huà)圖，面對(duì)這空空的圓盤(pán)，我不知如何是好，終于開(kāi)始畫(huà)第一筆了，想畫(huà)頭卻畫(huà)成了尾，沒(méi)辦法，只好將錯(cuò)就錯(cuò)，畫(huà)成了一個(gè)丑八怪。
這堂美術(shù)課真有意思。
一節(jié)公開(kāi)課篇二十
“叮鈴鈴…叮玲玲…”上課鈴魔鬼般地響起來(lái)了。我們挺直了腰桿，豎起了耳朵，準(zhǔn)備“臨戰(zhàn)”了。
隨著課文的深入，我們完全沉浸到了課文里，心情悲憤，恨透了英法聯(lián)軍的貪婪，老師一提問(wèn)題就爭(zhēng)先恐后地舉手，被點(diǎn)到回答問(wèn)題的激動(dòng)萬(wàn)分，唾沫飛濺地痛訴英法聯(lián)軍。沒(méi)被老師點(diǎn)到回答問(wèn)題的則垂頭喪氣，添油加醋地補(bǔ)充自己要說(shuō)的話。老師上的不亦樂(lè)乎，同學(xué)講得不亦樂(lè)乎，聽(tīng)課老師們聽(tīng)得不亦樂(lè)乎……氣氛變得暖和起來(lái)。
“叮鈴鈴…叮鈴鈴…”公開(kāi)課結(jié)束了，但印在了我們的心靈上。
一節(jié)公開(kāi)課篇二十一
今天星期四，是一個(gè)特殊的日子，所以我們?nèi)喽即┝诵７?BR> 哈哈，其實(shí)今天上午第二節(jié)課是我們班的語(yǔ)文公開(kāi)課。而且是李其翰同學(xué)的媽媽給我們上的。
叮呤呤上課啦!同學(xué)們趕緊跑到自己的座位上坐好了，我們先讀了兩課小古文，然后就開(kāi)始上課了。
李其翰的媽媽叫竺老師，我們上第20課，《厄運(yùn)打不垮的信念》竺老師上課了，教室里還坐著三個(gè)老師，其中楊老師也在，開(kāi)始上課了，電腦上出現(xiàn)了一大堆詞語(yǔ)，如:家境貧寒，化為烏有.......竺老師請(qǐng)了施天佑起來(lái)讀，但讀的沒(méi)有感情，肖揚(yáng)又起來(lái)了，他讀的有感情了。
后來(lái)老師又問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題，舉手的人都不超過(guò)六個(gè)，看著老師好像皺了皺眉頭，我心里不禁緊張起來(lái)，老師精心備課，卻換來(lái)這樣的結(jié)果，換了誰(shuí)，誰(shuí)都有點(diǎn)失望啊!可是，我平時(shí)在班上就不怎么回答問(wèn)題，竺老師是問(wèn)題我又不會(huì)答，這可怎么辦，呢!可不能讓竺老師給我們班留一個(gè)壞的印象。
上著上著，老師的問(wèn)題越來(lái)越簡(jiǎn)單，舉手的人越來(lái)越多，差不多全班的人都舉手了，我也舉手了，因?yàn)檫@個(gè)題目我知道該怎樣做答，而且使這個(gè)答案很完美，但是老師又不往這邊走了，她即使往這邊走了我坐在第一排，竺老師也不可能向最后走。唉，我好失望!
感覺(jué)時(shí)間過(guò)得好快，一節(jié)課眨眼間就上光了。
一節(jié)公開(kāi)課篇二十二
這個(gè)星期四的下午第二節(jié)課就是我們的語(yǔ)文公開(kāi)課，這堂課令我們很是感慨。
課文主要講述了一個(gè)船長(zhǎng)遇見(jiàn)危難時(shí)卻堅(jiān)持在自己的崗位上，鎮(zhèn)定自若，最后他把所有的人都救了，自己卻犧牲了，當(dāng)面對(duì)死亡的那一刻，他還是毫不畏懼。
直到老師提了一個(gè)問(wèn)題：“什么地方體現(xiàn)了哈爾威船長(zhǎng)不怕困難？”大家找了一處又一處，而老師的眼眶也越來(lái)越紅，眼里的淚花止不住的往外涌，在那一刻，空氣似乎凝固了，平時(shí)歡聲笑語(yǔ)的同學(xué)們眼眶也開(kāi)始濕潤(rùn)了，大家都被哈爾威船長(zhǎng)那種舍己為人，絕不離開(kāi)自己的崗位，敬忠職守的精神所感動(dòng)。讀著課文，我心中敬意和悲傷不由由心而發(fā)，讀著讀著，大家再也堅(jiān)持不住了，眼淚不爭(zhēng)氣的從眼中涌出。
上課到末尾，大家都哭了，眼睛有些紅腫，淚里含著的事敬佩，是感動(dòng)，是悲傷。
下課了，我卻遲遲沒(méi)有緩過(guò)神來(lái)，我還在沉浸在上一節(jié)課上，在白霧彌漫的一天夜晚，一位英雄離我們而去，他為的事人民，為的事國(guó)家，他不畏懼死亡，不愿離開(kāi)自己的崗位，在我們身邊，那些戰(zhàn)士不就是這樣的嗎？我們是祖國(guó)的花朵，是不是更加應(yīng)該知道我們長(zhǎng)大，也要為人民、社會(huì)、國(guó)家做貢獻(xiàn)。
公開(kāi)課令我明白了很多。
一節(jié)公開(kāi)課篇二十三
古人云：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。人生世事無(wú)常，總有些事讓自己留下遺憾。有人很討厭遺憾，而我卻認(rèn)為遺憾是美好的，因?yàn)樗屛颐靼琢嗽S多，也讓我懂得了許多。
青春期的我們脾氣暴躁，容易向父母發(fā)火。九月份是一個(gè)忙碌的月份，所有的同學(xué)都在為開(kāi)學(xué)而忙忙碌碌。8月30日是爸爸的生日，而且過(guò)幾天他就要去上海了，我用自己打暑假工的工資為他買(mǎi)了許多菜。菜一買(mǎi)回家就被他罵了，他說(shuō)：“你錢(qián)很多是不是？我們都已經(jīng)老了，過(guò)什么生日？你平時(shí)亂花我們的錢(qián)也就算了，就不能珍惜一下你自己的勞動(dòng)成果嗎？”我很生氣，覺(jué)得自己好心沒(méi)好報(bào)，我也大聲的說(shuō)：“我這才是為誰(shuí)買(mǎi)的呀？要不是你過(guò)生日我會(huì)買(mǎi)嗎？你不領(lǐng)情也就算了，還說(shuō)我?！闭f(shuō)完這番活我就甩門(mén)而去。
我走在大馬路上，委屈的想哭，心想：爸爸，我恨死你了，好心當(dāng)成驢肝肺。兩天后，我就上學(xué)去了，一上就是一個(gè)星期，等我回來(lái)的時(shí)候，爸爸已經(jīng)去上海了。頓時(shí)，我想起了之前對(duì)他說(shuō)的那番話，心里不由的一陣酸疼，如果當(dāng)時(shí)我沒(méi)有那樣說(shuō)，或許爸爸在我上學(xué)前會(huì)給我留下一個(gè)滿意的微笑。
因?yàn)樯蠈W(xué)，手機(jī)一直關(guān)機(jī)放在家里，等我打開(kāi)手機(jī)立馬接收到一條信息，是爸爸發(fā)的，內(nèi)容是：親愛(ài)的女兒，還在生爸爸的氣嗎？我那也是問(wèn)了你好，你要學(xué)會(huì)為家里省，為自己省，升初二了，要好好學(xué)習(xí)，少玩點(diǎn)電腦，好好照顧好自己和你媽?？赐晡冶罎⒘?，眼淚滴在手機(jī)屏幕上，雙手顫抖著打著字：我會(huì)的，你要好好照顧自己，家里你不用擔(dān)心。
我很后悔跟爸爸吵架，而且那天是他的生日，更使我內(nèi)疚，沒(méi)能在他去上海之前跟他和好，是我人生的遺憾。然而這個(gè)遺憾讓我懂得了爸爸非常愛(ài)我。這個(gè)遺憾教會(huì)我要更加珍惜親情，所以這個(gè)遺憾是美麗的，值得細(xì)細(xì)品味。