教育科學(xué)研究培訓(xùn)心得體會(huì)(精選18篇)

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    在寫心得體會(huì)的過(guò)程中,我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,以便進(jìn)一步改進(jìn)自己的表現(xiàn)。優(yōu)秀的心得體會(huì)應(yīng)該具備結(jié)構(gòu)合理、觀點(diǎn)清晰、語(yǔ)言簡(jiǎn)練的特點(diǎn)。讓我們一起欣賞以下的心得體會(huì)范文,或許有些地方會(huì)給你些許啟發(fā)。
    教育科學(xué)研究培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
    記得在期中考試后的講評(píng)課后,我布置學(xué)生把數(shù)學(xué)期中考卷更正好,并請(qǐng)家長(zhǎng)查閱簽署意見(jiàn)。第二天,課代表收好試卷交給我,我著重查看了幾個(gè)成績(jī)退步的學(xué)生試卷。忽然,我的眼睛停在了一張筆跡秀氣的試卷上,試卷的分?jǐn)?shù)已顯著改動(dòng),之后往下看,幾處扣分的地方已經(jīng)顯著改動(dòng),鮮紅的叉叉已經(jīng)淡淡地退去。我仔細(xì)一看名字,是她:那個(gè)平時(shí)乖巧可愛(ài)的小女孩。我的心猛的一震,怎樣可能是她,一向乖巧可愛(ài)的她怎樣會(huì)做出這樣的事情我不敢胡亂預(yù)測(cè),只好把她叫到辦公室。我害怕傷到她,以詢問(wèn)的.口吻問(wèn):“試卷的分?jǐn)?shù)是不是你改的還是同學(xué)改的”只見(jiàn)她低著頭不敢看我,默不做聲。我又說(shuō):“你說(shuō)實(shí)話,老師不會(huì)責(zé)怪你的。”她猶豫了一下,用蚊子似的的聲音說(shuō):“是我自己改的?!蔽覜](méi)有批評(píng)她,反而安慰她:“你別怕,老師明白你這么做是由于成績(jī)退步了,怕回家爸爸媽媽罵你打你,是嗎”她的眼淚已經(jīng)順著臉頰流下來(lái),哽咽著說(shuō):“王老師,我明白自己錯(cuò)了,您原諒我吧我以后再也不會(huì)這樣了!”“要明白一個(gè)人的品德比學(xué)習(xí)成績(jī)更重要,你想要好成績(jī),能夠通過(guò)自己的努力耐勞學(xué)習(xí),我相信通過(guò)你的努力,能取得優(yōu)異成績(jī)的。這次的事老師就原諒你,也替你守住秘密,不會(huì)讓班上的任何同學(xué)明白的。但是你父母那里你自己明白就應(yīng)怎樣做嗎”我仍是柔和地說(shuō),“只要你能真正改正錯(cuò)誤,在王老師心里,你仍是那個(gè)乖巧可愛(ài)的小女孩?!彼c(diǎn)了點(diǎn)頭。
    第二天,課堂上她格外認(rèn)真的聽(tīng)課了。之后遇到了這位學(xué)生家長(zhǎng),我和她父母談到了此事,證明她是真正明白自己做錯(cuò)了,而且一向在努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取優(yōu)異的成績(jī)。之后的日子里,她的表現(xiàn)一向很好,對(duì)我也格外喜歡,對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也更喜歡了,有什么心里話都找我說(shuō),就這樣,課堂外的我成了她的好朋友。
    經(jīng)由這次事件,我好像有所感悟:
    一、和諧的師生關(guān)系,孕育著巨大的教育“親和力”,師生適當(dāng)?shù)臏贤ㄗ隳軌蚋淖兘逃?BR>    二、信任是師生和諧溝通的橋梁,許多實(shí)踐證明,教師對(duì)學(xué)生的信任是通過(guò)溝通來(lái)傳遞的,而學(xué)生會(huì)在這種信任和愛(ài)的感召下,受到鼓舞,從而信任老師,親近老師。學(xué)生往往是喜歡某一位教師而喜歡他的課。因此多給孩子一點(diǎn)信任,多給孩子一些關(guān)愛(ài),讓每個(gè)孩子都感到教師喜歡自己,要學(xué)好這位教師所教的課。
    在教育教學(xué)中,教師要解放思想,幫學(xué)生樹(shù)立自決心信念。自決心信念是學(xué)生學(xué)習(xí)提高,取得成功的必要前提,教師要讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信念,常常鼓勵(lì),贊美學(xué)生。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”,用他們身上的長(zhǎng)處去克服他們的缺點(diǎn),用用心的心態(tài)克服消極的心態(tài)。往往教師的一句不經(jīng)意的贊美,會(huì)給學(xué)生開(kāi)辟了另一片天地。
    教育科學(xué)研究培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
    在使用《幼兒園活動(dòng)整合課程》之前,我們幼兒園采用的是建構(gòu)式的教材。在使用整合課程后,不論是從觀念上還是行為上說(shuō)都是一種新的挑戰(zhàn)。在走入整合課程的這段時(shí)間里,我們對(duì)自己過(guò)去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了思考,用新的整合課程的理念,對(duì)以前教學(xué)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視。在不斷地思考和實(shí)踐中一天天認(rèn)識(shí)整合課程,一層層深入地了解它。從某種意義上說(shuō),“整合教育”帶來(lái)的不僅是教學(xué)方法上的改進(jìn)和提高,更多的是如何去看待兒童,如何去幫助其更好的成長(zhǎng)。帶著這樣的思考,我們開(kāi)始了實(shí)踐,而探索和實(shí)踐帶來(lái)的是更多的感悟,更多的思考。
    首先我們碰到的第一個(gè)困難是制訂整合課程周計(jì)劃,感覺(jué)不知如何入手:如果按照書(shū)上的教材進(jìn)度。那么一周中各領(lǐng)域涉及到的內(nèi)容就會(huì)不平衡。一周之中各種領(lǐng)域的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該平衡,否則幼兒該學(xué)的沒(méi)有學(xué)到,會(huì)導(dǎo)致知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的缺失。而整合課程強(qiáng)調(diào)幼兒的學(xué)習(xí)是整體的學(xué)習(xí),反對(duì)將各領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容割裂開(kāi)來(lái)或簡(jiǎn)單拼湊。那么我覺(jué)得我們可以將一些必要的內(nèi)容整合進(jìn)主題活動(dòng)。
    比如說(shuō)數(shù)學(xué),課程指南中指出:“學(xué)習(xí)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)綜合性,充分慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,注重內(nèi)容間有機(jī)聯(lián)系,互相滲透,并以幼兒的現(xiàn)實(shí)生活為軸心開(kāi)展活動(dòng)。”我們不難發(fā)現(xiàn):其實(shí)生活中到處都是數(shù),可以說(shuō)我們生活在一個(gè)“數(shù)學(xué)”的世界中,數(shù)學(xué)無(wú)所不在,它支配著各行各業(yè)與每天的生活。在幼兒的一日生活里,也到處充滿數(shù)學(xué)。吃多少食物(量);玩什么樣的玩具(形狀);排隊(duì)(序列)等等。
    例如:在現(xiàn)階段開(kāi)設(shè)的“神秘洞”主題里,我讓幼兒對(duì)自己的五官進(jìn)行觀察以后,發(fā)現(xiàn)我們臉上就有七個(gè)洞:眼睛是洞,鼻子是洞,嘴巴是洞,耳朵也是洞,而且他們的大小、形狀都是不同的,使幼兒獲得了“用各種感官主動(dòng)感知事物的特征”的經(jīng)驗(yàn)。這樣很簡(jiǎn)單的就把生活中的數(shù)整合到了主題活動(dòng)中。
    我們老師頭腦中要慢慢形成“主題教學(xué)”的觀念,努力打破學(xué)科界限,實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的整合。這是邁向“整合”的第一步。
    還有一個(gè)很重要的問(wèn)題就是活動(dòng)整合課程實(shí)施要滲透到區(qū)域游戲活動(dòng)中,因?yàn)閰^(qū)域游戲活動(dòng)是一種非常有效的讓幼兒自主學(xué)習(xí)的活動(dòng),有利于各種能力發(fā)展不一的幼兒都能在原有的水平得到不同程度的發(fā)展,愛(ài)好美術(shù)的幼兒可以在美工區(qū)中盡情的發(fā)揮他的創(chuàng)造才華;酷愛(ài)表現(xiàn)的幼兒可以在表演區(qū)積極地展示他的表演天賦;對(duì)數(shù)學(xué)情有獨(dú)中的幼兒可以在他的數(shù)學(xué)海洋中自由的遨游;喜歡讀書(shū)的幼兒可以在語(yǔ)言區(qū)中悠閑地閱讀,講故事,讀兒歌;總愛(ài)問(wèn)為什么的小問(wèn)號(hào)可以在科學(xué)區(qū)中探索他們心中的神秘世界;區(qū)域游戲活動(dòng)為每個(gè)幼兒的獨(dú)特發(fā)展提供多方面的機(jī)會(huì)。每個(gè)主題活動(dòng)開(kāi)展時(shí),老師都應(yīng)有意識(shí)地布置各個(gè)區(qū)域,將主題中的內(nèi)容有機(jī)的容入?yún)^(qū)域游戲活動(dòng)中,這樣幼兒在教學(xué)活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)就能得到遷移和鞏固,增加他們的成就感,從而起到更好的復(fù)習(xí)作用。老師在游戲活動(dòng)時(shí),要合理安排各種活動(dòng),使活動(dòng)能在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最好的教育效果。
    其實(shí)整合課程也有它的不足之處,我們要做的就是“取其精華,去其糟粕”。我們就是需要不斷的探索、質(zhì)疑,才會(huì)有更大的進(jìn)步!
    教育科學(xué)研究培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
    發(fā)下,孩子竟然能自己探究出解決方法。我趁熱打鐵之后問(wèn):“用第一格表示較大單位,而其他格表示較小單位怎樣區(qū)分他們的不同呢?”孩子們紛紛議論,皺起了眉頭,“能夠把第一格畫成其他顏色”。周澤又說(shuō)?!叭绻麤](méi)有其他顏色怎樣辦呢?”一個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)?!鞍?,有了,能夠包第一格用曲線來(lái)表示?!睈?ài)動(dòng)腦筋的董湘玉之后說(shuō)。這更令我震驚,原先傳授的知識(shí)在孩子們動(dòng)腦之后也能夠找到解決辦法。然后我順勢(shì)引導(dǎo)他們說(shuō):“請(qǐng)你想一想在什么狀況下就應(yīng)使用這種統(tǒng)計(jì)圖?”孩子們開(kāi)始討論,不一會(huì),很多孩子舉起了他們的小手。
    “我覺(jué)得跟統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)有關(guān)?!?BR>    “我想要先觀察數(shù)據(jù)的特點(diǎn),再確定一個(gè)格子表示幾個(gè)單位?!?BR>    “對(duì)!我覺(jué)得還就應(yīng)觀察數(shù)據(jù)之間的差異,來(lái)確定格子表示的數(shù)量?!?BR>    “是的,我想,要確定格子表示表示的數(shù)量。就應(yīng)先觀察數(shù)的特點(diǎn)和統(tǒng)計(jì)數(shù)量的多少,還要想到涂的時(shí)候怎樣比較方便?!?BR>    “你們想得真好,你們?cè)敢庾约涸O(shè)計(jì)一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖嗎?請(qǐng)你們自己來(lái)設(shè)計(jì)這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖?!蔽页脵C(jī)布置了下一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的.資料。
    孩子們?cè)谶@堂課中表現(xiàn)出的創(chuàng)造力與思維潛力,讓我也為之驚訝和感動(dòng)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,孩子們會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,老師不就應(yīng)掃清孩子們學(xué)習(xí)中所有的“障礙”,而是要讓孩子自己學(xué)會(huì)思考,找到解決問(wèn)題的方法。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中也就應(yīng)多為孩子帶給機(jī)會(huì),創(chuàng)造條件,再講授新課時(shí)多設(shè)計(jì)問(wèn)題,給孩子們多創(chuàng)造質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)老師有意識(shí)的少說(shuō)一些,將時(shí)間將課堂留給孩子,讓孩子多發(fā)言多思考,讓他們通過(guò)自己的努力解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
    教育科學(xué)研究培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
    “萬(wàn)物速朽,但夢(mèng)想永在。我們傾聽(tīng)你的夢(mèng)想,我們期待你敢于做夢(mèng):不是杰出者才做夢(mèng),而是善做夢(mèng)者才杰出。我們別無(wú)所倚,惟有對(duì)期許的追求;我們別無(wú)所長(zhǎng),惟有對(duì)承諾的執(zhí)著?!?BR>    這個(gè)夏天,注定會(huì)收獲刻骨銘心的記憶,屬于nibs的時(shí)光,注定難忘。在這兒之前,我對(duì)nibs的感知便是,這里是中國(guó)生命科學(xué)研究的最高平臺(tái)之一,中國(guó)生命科學(xué)研究的無(wú)數(shù)偉大進(jìn)展都出自這里,就像一座高塔,赫赫屹立,倒有幾分可望而不可及的感覺(jué)。然而五周多的時(shí)間,在融入了這里的生活之后才發(fā)現(xiàn),它的魅力不會(huì)被簡(jiǎn)單的察覺(jué)和感受,只有細(xì)細(xì)品味,真切體會(huì)之后,才會(huì)被其所折服。
    part1生活。
    剛到nibs的時(shí)候,對(duì)這里的印象就是“遺世獨(dú)立”,從公交車站走到大門要15分鐘,坐落于生命科學(xué)園之中,與周圍的眾多大樓相比,這里顯得格外低調(diào),卻又具有它獨(dú)特的魅力:古樸的墻面,沉穩(wěn)的紅磚,都流露出這里的深邃。
    不得不承認(rèn),nibs的環(huán)境是極好的,不論是硬件條件還是科研氛圍,甚至連生活都是高效的便利。從實(shí)驗(yàn)室到宿舍只需要兩分鐘,到食堂兩分鐘,到圖書(shū)館兩分鐘,到健身房?jī)煞昼姡瑢?shí)驗(yàn)室大樓里隨時(shí)保持的潔凈,宿舍里永不間斷的熱水,所有的一切都讓科研變得毫無(wú)后顧之憂,在這里,做科研成為一種享受。
    食堂的飯菜也很可口,滿足不同人的需求。吃飯的時(shí)候最常見(jiàn)的便是同個(gè)實(shí)驗(yàn)室的人坐在一桌,圍成長(zhǎng)長(zhǎng)的一排,pi的身影也是隨處可見(jiàn),飯桌上大家可以聊科研,可以侃八卦,有種家的溫馨感。
    part2實(shí)驗(yàn)室。
    很榮幸能夠來(lái)到helab做實(shí)驗(yàn),將近六周的學(xué)習(xí),讓我對(duì)科研有了新的認(rèn)識(shí)。何老師人很nice,第一天下午來(lái)到實(shí)驗(yàn)室見(jiàn)老板,完全沒(méi)有距離感,竟聊了三個(gè)多小時(shí),從近幾年的研究,到實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展,老師講了很多,也讓滿懷疑惑的我解決了很多疑問(wèn),對(duì)實(shí)驗(yàn)室的研究方向產(chǎn)生了興趣。隨后,老師帶著我參觀實(shí)驗(yàn)室,講解每一臺(tái)機(jī)器的原理和使用方法,讓我印象最深的便是老師會(huì)修所有的儀器,每一臺(tái)儀器的構(gòu)造還有原理他都很清楚,這樣才能更好的使用,做出更好的樣品。在電鏡領(lǐng)域,何老師算得上是頂尖了,客觀地說(shuō),他走的是一條不以發(fā)文章為目的的、憑借興趣和個(gè)人意志驅(qū)使的科研之路,他的目標(biāo)一直是做出fundermental的工作,要creative,而不是一味的重復(fù),這一點(diǎn)也是我格外佩服的。
    何老師的實(shí)驗(yàn)室主要做電鏡方面的研究,從電鏡技術(shù)到相關(guān)應(yīng)用,每個(gè)人都有明確的課題,與其他實(shí)驗(yàn)室的合作性很強(qiáng)。大一的時(shí)候我就進(jìn)了學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室,做過(guò)分子,養(yǎng)過(guò)細(xì)胞,但對(duì)于電鏡卻是知道的很少。來(lái)這兒之后,跟著師兄師姐主要做分子,對(duì)于電鏡的相關(guān)操作也學(xué)習(xí)了不少,從hpf、低溫去水、組織包埋、切片、染色到觀察得到最終的電鏡樣片,每一個(gè)步驟都要小心謹(jǐn)慎,對(duì)操作有著嚴(yán)格的要求,一個(gè)不小心就會(huì)前功盡棄。還記得第一次做高壓冷凍時(shí),由于動(dòng)作太慢,導(dǎo)致以失敗告終,浪費(fèi)了一個(gè)樣品,到現(xiàn)在還有深深的負(fù)罪感。
    除了電鏡的學(xué)習(xí),我主要跟著師姐做分子,構(gòu)建表達(dá)載體,做基因插入,主要就是在目的基因后面插入能夠結(jié)合金屬顆粒的tag,從而使之能夠在電鏡下被觀察。此外還有利用crispr在hela細(xì)胞中編輯基因,也借此機(jī)會(huì)詳細(xì)學(xué)習(xí)了crispr技術(shù)。看似簡(jiǎn)單的基因插入,卻遇到了很多問(wèn)題,一個(gè)簡(jiǎn)單的pcr沒(méi)有成功就要把要把酶、模板、引物序列、退火溫度、離子濃度等諸多因素考慮一遍,n次的重復(fù)之后才發(fā)現(xiàn)原來(lái)是菌落不純的原因。跟著師姐做實(shí)驗(yàn),讓我印象最深刻的便是師姐的認(rèn)真與嚴(yán)謹(jǐn)。同時(shí)進(jìn)行的n條實(shí)驗(yàn)路線,師姐總是可以有條不紊的掌控,在我們已經(jīng)被各種平板搞暈的時(shí)候,師姐總是可以清楚的知道下一步要做什么。對(duì)于一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,需要理智客觀的分析,師姐對(duì)于重復(fù)和對(duì)照的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)總是讓我自嘆不如。電鏡的實(shí)驗(yàn)需要高度的集中還有熟練的操作,師兄師姐們都有自己負(fù)責(zé)的領(lǐng)域,并有一套成熟的體系,跟著師姐們做實(shí)驗(yàn),學(xué)到了很多tips。
    此外,讓我深有感觸的便是nibs各個(gè)實(shí)驗(yàn)室之間的交流,而我們實(shí)驗(yàn)室電鏡的應(yīng)用更是能夠體現(xiàn)這種科研上的合作。這也是nibs的魅力,讓1+1遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于2,讓這個(gè)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)了更大的突破。
    part3年會(huì)。
    曉東所長(zhǎng)說(shuō)過(guò):“我們有最好的pi,我們有最好的研究生,當(dāng)然,我們有最好的summer。”在這里,summer作為營(yíng)員的代名詞,成為nibs的寵兒,這一點(diǎn),從summer每個(gè)人都有機(jī)會(huì)參加年會(huì)便可以看出。年會(huì)是所里一年一度的盛會(huì),稱之為nibsretreat,每位pi都會(huì)對(duì)科研進(jìn)展report,而今年又是十周年,更是盛大,請(qǐng)到了離所的pi回來(lái)做分享,著實(shí)是難得的機(jī)會(huì)。
    retreat也算是一次放松的機(jī)會(huì),全所上下一起到離所較遠(yuǎn)的恒大酒店,白天會(huì)有pi們的report,晚上就是k歌、游泳、打球各種娛樂(lè)活動(dòng)。當(dāng)天到達(dá)午飯之后便開(kāi)始了年會(huì)。王所簡(jiǎn)短致詞之后便開(kāi)始了報(bào)告,z老師第一個(gè)。幾天的報(bào)告聽(tīng)下來(lái),對(duì)每位pi的研究方向有了大概的了解,尤其是羅博、饒博的神經(jīng),讓我最感興趣,關(guān)于小鼠行為的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)很是巧妙。湯楠老師的口才最是讓我佩服,清晰的思路,簡(jiǎn)練的語(yǔ)言,流暢的表達(dá),沉穩(wěn)的語(yǔ)氣,很是霸氣,堪稱女中豪杰。pi們的報(bào)告很是精彩,雖然show的很多data都聽(tīng)不懂,卻了解了各個(gè)實(shí)驗(yàn)室的研究方向,聽(tīng)到了很多有意思的研究。
    每天晚上這里都會(huì)有各種娛樂(lè)活動(dòng)讓大家放松休閑,有機(jī)會(huì)能在k歌大賽上表演fashionshow也算是一件開(kāi)心的事情。還有pi們的精彩互動(dòng),氣氛很好。
    part4其他。
    暑假剛剛開(kāi)始便來(lái)到了nibs,在這里的40天,讓我真正體會(huì)到了一個(gè)科研人應(yīng)有的踏實(shí)與沉穩(wěn),不浮躁,不茫然,在前進(jìn)的路上堅(jiān)定著自己的腳步。
    實(shí)驗(yàn)室的門從來(lái)不會(huì)鎖,就算是午夜子時(shí)也會(huì)看到實(shí)驗(yàn)室燈火通明,走廊里的機(jī)器永遠(yuǎn)在固執(zhí)地響著,就好像這里的科研永不會(huì)停止。習(xí)慣了每天從pcr開(kāi)始,從讀paper結(jié)束,習(xí)慣了一天的實(shí)驗(yàn)之后去健身房跑步,習(xí)慣了和summer們談天說(shuō)地,習(xí)慣了實(shí)驗(yàn)室里像家一樣的感覺(jué)。
    這里的每一個(gè)人都將science擺在第一位,每一個(gè)人都可以自由的安排自己的實(shí)驗(yàn),將任何想法付諸行動(dòng)并得以實(shí)現(xiàn),這里為真心做科研的人提供了最廣闊的平臺(tái)。將近六周的時(shí)間,不僅收獲了科研能力,更多的是認(rèn)識(shí)了一些人,summer們,師兄師姐,還有老師。在與大家的直接或間接接觸中,我也了解了很多有關(guān)生物、有關(guān)生活、有關(guān)人生的看法,感謝nibs,讓我收獲成長(zhǎng)。
    “oncenibs,alwaysnibs?!敝孕淖T竛ibs和各位老師、師兄師姐、所有的summer明天更美好!
    教育科學(xué)研究培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
    恭喜您,您已經(jīng)被nibs錄取為暑期訓(xùn)練營(yíng)學(xué)生,您要……,仿佛這個(gè)郵件發(fā)出的時(shí)間還是昨天,收到郵件時(shí)欣喜激動(dòng)的表情依然印在腦海里,從昨天到今天,從開(kāi)始到現(xiàn)在,暑期訓(xùn)練營(yíng)已經(jīng)接近尾聲,雖心有不舍,但我仍要啟航,再見(jiàn)nibs,再相見(jiàn)nibs。
    從7月21號(hào)上午來(lái)到這的那天起,還想著即將要在這里度過(guò)1個(gè)月的時(shí)間,不知道會(huì)發(fā)現(xiàn)什么,心有忐忑,也有些許期待,新環(huán)境,新事物,新朋友,對(duì)我來(lái)講都是一次全新的體驗(yàn)。這一個(gè)月,我感受到作為nibs人,給我們summer帶來(lái)的nibs文化,對(duì)待科學(xué)的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn),一絲不茍,對(duì)待朋友的熱情友好,對(duì)待生活的簡(jiǎn)單樂(lè)觀積極向上的心態(tài)。一天忙碌的實(shí)驗(yàn),科學(xué)的用餐時(shí)間,當(dāng)你累的時(shí)候還可以在湖邊散步,在炎熱的夏天讓焦躁的心沉靜下來(lái),放松身心,應(yīng)對(duì)新一輪的科學(xué)挑戰(zhàn)。pcr,酵母雙雜,電泳跑膠,dna,rna提取,點(diǎn)樣,壓片等等等等一系列的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)從腦海里浮現(xiàn),這個(gè)暑假對(duì)于我來(lái)講一切所接受的是我所知道之外的新鮮事物,不虛此行。
    我所在的是z老師的實(shí)驗(yàn)室,何老師實(shí)驗(yàn)室給我的感覺(jué)就是低調(diào)嚴(yán)謹(jǐn),每個(gè)人都忙碌著自己的事情,在實(shí)驗(yàn)室里師兄師姐都會(huì)有條不紊的去做自己的實(shí)驗(yàn)。帶我的是一位師姐,師姐人很好,熱情友好,會(huì)耐心給我解答各種問(wèn)題,而且?guī)熃銓?shí)驗(yàn)技能也比較棒,從她身上學(xué)到好多,也從她的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中學(xué)到更多。作為一個(gè)生物人,我從師姐身上學(xué)到了些許作為生物人該有的基本科學(xué)素質(zhì)與技能。對(duì)我而言,這對(duì)我?guī)椭H深。
    來(lái)到nibs,作為一個(gè)暑期訓(xùn)練學(xué)生,不得不提的就是nibs的年會(huì)文化。白天聽(tīng)取各大pi精彩匯報(bào),讓科學(xué)思維和精神在這里交流碰撞,有贊美聲,也有質(zhì)疑聲,還有沉思聲,有幸參與年會(huì)活動(dòng),聽(tīng)取生命科學(xué)領(lǐng)域最前沿的科學(xué)匯報(bào),我深感驕傲,更深感榮幸。白天nibs人匯報(bào)和聽(tīng)取一年來(lái)的的工作成果,晚上nibs人組織如ktv比賽等娛樂(lè)活動(dòng)愉悅身心,既研究科研的同時(shí)又能組織活動(dòng)放松身心,減緩壓力,為下一次科研繼續(xù)努力。nibs的年會(huì)文化感觸頗深,每年一次既能使我們了解到pi的工作進(jìn)展?fàn)顩r,又能使他們之間互相對(duì)同事有所了解,我覺(jué)得年會(huì)才是此次我作為暑期訓(xùn)練學(xué)生的重點(diǎn),使自己能感受nibs的年會(huì)文化,更能使自己融入nibs的年會(huì)文化中。
    時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼一月之期已經(jīng)快到了,在nibs的一個(gè)月已經(jīng)使我慢慢適應(yīng)這里的生活與科研工作,雖有不舍,但我知道仍要離開(kāi)。希望自己能夠從在nibs的這一個(gè)月中夯實(shí)自己的實(shí)驗(yàn)技能基礎(chǔ),提高自己的實(shí)驗(yàn)技能,最終的是能有自己的科研思想和方向,希望自己的科研道路越走越長(zhǎng),越走越好。同時(shí),也祝愿nibs在未來(lái)的時(shí)光里能取得更加輝煌的成就,第一個(gè)十年nibs人已用時(shí)間證明了自己,希望在不久的將來(lái)nibs人能夠用自己的智慧在生命科學(xué)界寫上濃墨重彩的一筆。
    教育科學(xué)研究培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
    帶著幾分憧憬與幾分激動(dòng),7月20日的早晨,我來(lái)到了nibs。在辦理完入所手續(xù),參加完歡迎儀式后,我的summer生活正式開(kāi)始了。
    日常生活篇。
    來(lái)到nibs之后,我的作息還是比較規(guī)律的,每天7點(diǎn)多起床,8點(diǎn)多一點(diǎn)到實(shí)驗(yàn)室,晚上10點(diǎn)多回宿舍休息(當(dāng)然是沒(méi)有實(shí)驗(yàn)的的時(shí)候,最晚一次是12點(diǎn)多離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室的)。這樣的生活看似枯燥乏味,但我覺(jué)得這樣的生活挺好的,只有這樣,才能保持心底的那份沉靜,潛心科研。
    在日常生活中最重要的要數(shù)一日三餐了。nibs食堂的師傅們做的飯菜還是比較好的,葷素搭配,口味并不是很重,如果覺(jué)得味道不夠是可以自己加調(diào)料的。飯菜的價(jià)格挺便宜的,素菜兩三塊錢一份,葷菜會(huì)貴一些,食堂是提供水果的,價(jià)格也很合理。前邊說(shuō)的是大食堂,如果錯(cuò)過(guò)了大食堂的飯點(diǎn)或者想調(diào)劑一下伙食,可以選擇小食堂,價(jià)格會(huì)比大食堂貴,但質(zhì)量也會(huì)相應(yīng)提高。
    nibs是有一個(gè)小商店的,賣零食與生活必需品,價(jià)格不貴,但是種類不是很多,如果有跟更高的要求,可以去永旺(一家大型超市,步行二十分鐘可以到達(dá))。
    科研訓(xùn)練篇。
    7月20日的下午,我和同實(shí)驗(yàn)室的于佳喜同學(xué)一起來(lái)到了實(shí)驗(yàn)室,剛好那幾天李老師出差,并不在,而且manager也有事兒不在。但我們沒(méi)有被冷落,小冸師姐熱情的接待了我們,向我們介紹了實(shí)驗(yàn)室的基本情況。最初的兩三天我們是跟著小冸師姐學(xué)習(xí)的。后來(lái)manager安排我們跟著李云飛師兄學(xué)習(xí),開(kāi)始了我們正式的科研訓(xùn)練。
    首先非常感謝李云飛師兄,感覺(jué)師兄在教我們之前是認(rèn)真地備過(guò)課的。在帶我們的第一天下午,師兄就洋洋灑灑的給我們講了兩三個(gè)小時(shí)的課,其中包括我們接下來(lái)的學(xué)習(xí)計(jì)劃以及一些理論知識(shí)。真的把我震驚了,沒(méi)有想到師兄這么認(rèn)真的對(duì)待我們兩個(gè)summer。而且?guī)熜诌€為我們兩個(gè)人各自買了一本《分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)》,拿到書(shū)的時(shí)候,感動(dòng)之情溢于言表。
    在跟著師兄做實(shí)驗(yàn)的二十多天里,我從一無(wú)所知開(kāi)始,學(xué)會(huì)了從設(shè)計(jì)引物開(kāi)始,經(jīng)過(guò)pcr、酶切連接或in-fusion、轉(zhuǎn)化等一系列的過(guò)程去構(gòu)建重組質(zhì)粒,并轉(zhuǎn)染細(xì)胞,運(yùn)用elisa、westernblot的方法去檢測(cè)蛋白的表達(dá)水平?,F(xiàn)在我們已經(jīng)構(gòu)建了六個(gè)重組質(zhì)粒,有關(guān)的實(shí)驗(yàn)也在繼續(xù)進(jìn)行。
    年會(huì)篇。
    年會(huì)是nibs一年一度的特殊節(jié)日,也是整個(gè)summer中五彩斑斕的一筆。今年是nibs的十周年,所以年會(huì)也比以往更隆重。年會(huì)是在天津薊縣的一家五星級(jí)酒店舉行的,環(huán)境優(yōu)雅,配套設(shè)施齊全,前后一共四天。期間有所里每一位pi與一些離任pi的精彩報(bào)告,有pi、師兄、師姐們的精彩poster,也有激情四射的卡拉ok比賽,充滿激情的籃球、羽毛球、乒乓球比賽。
    pi們的報(bào)告只要我有時(shí)間,我都去聽(tīng)了。雖然,有好多的東西我是聽(tīng)不懂的,但是我覺(jué)得pi們的報(bào)告不僅僅是在匯報(bào)近幾年他們實(shí)驗(yàn)室的工作進(jìn)展,讓大家去了解他們實(shí)驗(yàn)室的工作,進(jìn)行交流與探討。在報(bào)告中會(huì)有他們實(shí)驗(yàn)思維的流露,而且聽(tīng)報(bào)告的過(guò)程我還能夠?qū)W習(xí)他們是如何進(jìn)一步挖掘?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象背后的本質(zhì)問(wèn)題的。
    poster是更進(jìn)一步的了解所里的科研人員的工作成果的一種形式,poster我并沒(méi)有看完,只是走到感興趣的poster前,認(rèn)真閱讀,詢問(wèn)問(wèn)題,師兄師姐們總是很熱情地回答,感覺(jué)受益不少。
    年會(huì)中,還有一件令我興奮的事情,就是和另外的五名summer表演了旗袍秀。人生第一次穿旗袍,沒(méi)有想到是在這兒。
    美好的時(shí)光總是讓人覺(jué)得如此的短暫。時(shí)光飛逝,summer的生活也快要結(jié)束,快要離開(kāi),心中多了幾分的不舍與留戀。
    最后,非常感謝實(shí)驗(yàn)室的李老師與各位師兄師姐,特別是李云飛師兄與小冸師姐,以及所里的所有老師,為我們提供服務(wù)的后勤人員以及所有的summer們,謝謝你們這段時(shí)間的陪伴與幫助,感謝nibs給予我的這次與前沿生命科學(xué)研究近距離接觸的機(jī)會(huì)。
    教育科學(xué)研究培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
    20xx年,xx市教育科學(xué)研究所在市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,按照《xx市教育局20xx年工作總結(jié)》的有關(guān)規(guī)定,根據(jù)《xx市教育科學(xué)研究所20xx年工作總結(jié)》所設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想、工作思路和分項(xiàng)工作的相關(guān)要求,全面總結(jié)《xx市持續(xù)推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革三年行動(dòng)計(jì)劃(20xx—20xx)》以來(lái)的課改教研工作,以初中整體改革與考試招生制度改革為重點(diǎn),科學(xué)謀劃未來(lái)三年xx課改教研工作。以立德樹(shù)人為根本任務(wù),全力推進(jìn)課程改革;以核心素養(yǎng)為目標(biāo),全力推進(jìn)學(xué)科教學(xué)改革;以制度建設(shè)為保障,全力推進(jìn)初中整體改革和中考改革;以職能轉(zhuǎn)變?yōu)楹诵?,全力提升教育科研水?以搭建成長(zhǎng)平臺(tái)為重點(diǎn),全力推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè);以閱讀推廣為抓手,全力推進(jìn)農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。搭建發(fā)展平臺(tái)、引領(lǐng)基層教研,緊緊圍繞落實(shí)“以人為本、學(xué)教融合”課改理念、全面推廣“xx好課堂”。通過(guò)一年來(lái)的銳意改革、不懈努力,圓滿完成了各項(xiàng)工作任務(wù)?,F(xiàn)通過(guò)微信公眾平臺(tái)推送給關(guān)心和支持xx教科研的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁和廣大微友:
    二、三大持續(xù)提升。
    1.公益助力,閱讀推廣持續(xù)提升。
    xx市第四屆讀書(shū)節(jié)以“閱讀,提升思考和表達(dá)的力量”為主題,通過(guò)開(kāi)展多元化閱讀推廣活動(dòng),搭建多渠道培訓(xùn)種子校長(zhǎng)和骨干教師平臺(tái),推進(jìn)閱讀推廣試點(diǎn)學(xué)校建設(shè)。以農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校為重點(diǎn),采取“以點(diǎn)帶面,重點(diǎn)突破”的閱讀推廣方式,著力構(gòu)建內(nèi)涵豐富、特色鮮明的全市各級(jí)各類學(xué)校閱讀文化,為培育學(xué)生核心素養(yǎng)奠定人文基礎(chǔ)。
    3月20日,xx市農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校特色閱讀觀摩研討活動(dòng)在崇信縣舉行?;顒?dòng)由市教科所、21世紀(jì)教育研究院中小學(xué)教育研究中心、江蘇伊頓紀(jì)德鄉(xiāng)村教育公益組織主辦,邀請(qǐng)全國(guó)著名閱讀推廣人、201x年“閱讀改變中國(guó)”年度點(diǎn)燈人、親近母語(yǔ)研究院與海外中國(guó)教育基金會(huì)等多家閱讀推廣公益組織總培訓(xùn)師、河南省洛陽(yáng)市開(kāi)元小學(xué)孔曉艷專程來(lái)xx觀課議課和舉辦專題講座。來(lái)自全市各縣區(qū)、xx工業(yè)園區(qū)的農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校閱讀推廣第一、第二批試點(diǎn)學(xué)校的骨干教師200人參加活動(dòng)?;顒?dòng)以“閱讀,讓兒童擁有思考和表達(dá)的力量”為主題開(kāi)展了系列課堂觀摩與研討。
    4月中旬,選派15位教師在慶陽(yáng)環(huán)縣參加第五屆鄉(xiāng)村兒童閱讀暨書(shū)香校園發(fā)展論壇。
    4月25日,xx市第四屆中小學(xué)讀書(shū)節(jié)暨“新華杯朗文大賽”啟動(dòng)儀式、中小學(xué)“課本劇”展演活動(dòng)在莊浪四中舉辦。市新華書(shū)店為莊浪四中、柳梁中學(xué)、莊浪二小、陽(yáng)川學(xué)區(qū)等六所學(xué)校捐贈(zèng)價(jià)值13.5萬(wàn)元,為全市師生捐贈(zèng)價(jià)值1.5萬(wàn)元購(gòu)書(shū)代金券。來(lái)自全市七縣(區(qū))的師生代表共計(jì)約2400多人參加啟動(dòng)儀式。啟動(dòng)儀式后,來(lái)自江蘇南通的全國(guó)優(yōu)秀校長(zhǎng)、《中國(guó)教育報(bào)》“201x年度十大讀書(shū)推動(dòng)人物”凌宗偉在莊浪四中報(bào)告廳做了《教師閱讀與教師成長(zhǎng)》的專題報(bào)告,近500名教師代表聆聽(tīng)了講座。隨后舉行的中小學(xué)“課本劇”展演活動(dòng),分為小學(xué)組、初中組、高中組三個(gè)組別,共計(jì)三十個(gè)節(jié)目,展演歷時(shí)7個(gè)半小時(shí),市新華書(shū)店為“課本劇”展演活動(dòng)提供價(jià)值2.2萬(wàn)元獎(jiǎng)品,市政府督學(xué)朱懷太等領(lǐng)導(dǎo)為獲獎(jiǎng)選手頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)及獎(jiǎng)品。
    9月28日至30日,xx市第四屆中小學(xué)讀書(shū)節(jié)高峰論壇暨“大夏書(shū)系20xx年讀書(shū)節(jié)”甘肅xx專場(chǎng)活動(dòng)靈臺(tái)縣現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在城關(guān)中學(xué)舉行?;顒?dòng)邀請(qǐng)了華東師范大學(xué)出版社北京策劃部主任任紅瑚、福建省特級(jí)教師王木春、《中國(guó)教育報(bào)》推動(dòng)讀書(shū)十大人物蘇州市工業(yè)園區(qū)二中副校長(zhǎng)徐飛和“大夏書(shū)系”營(yíng)銷部編輯鄒婷婷等教育專家參與,通過(guò)全國(guó)閱讀推廣知名品牌“大夏書(shū)系”、知名專家舉辦“閱讀與成長(zhǎng)”、“迷人的教育”和“教師的核心素養(yǎng)”專題講座、分享校長(zhǎng)和教師讀書(shū)故事等系列讀書(shū)交流對(duì)談活動(dòng),各縣區(qū)教師代表約600人全程參加活動(dòng)?;顒?dòng)期間開(kāi)展了“xx教師講述讀書(shū)故事”和“xx校長(zhǎng)講述讀書(shū)故事”的活動(dòng)。舉辦了全市校長(zhǎng)讀書(shū)成果展評(píng)活動(dòng),分高中、初中、中心小學(xué)、農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校和幼兒園等不同學(xué)段的校長(zhǎng)(園長(zhǎng))、副校長(zhǎng)(副園長(zhǎng))等校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)年度讀書(shū)成果展評(píng)。成果包括讀書(shū)心得、讀書(shū)筆記、閱讀文章、與閱讀相關(guān)的著作和音響視頻資料等,共評(píng)選出一等獎(jiǎng)20名、二等獎(jiǎng)30名、三等獎(jiǎng)40名。
    20xx年,心和基金會(huì)為全市30所項(xiàng)目學(xué)校捐贈(zèng)27萬(wàn)圖書(shū),9月29日,心和(原稱“心平”)基金會(huì)、市教科究所和xx市藍(lán)天助學(xué)志愿者協(xié)會(huì)聯(lián)合實(shí)施的“自然藍(lán)天閱讀”項(xiàng)目學(xué)校回訪活動(dòng)在靈臺(tái)縣獨(dú)店中心小學(xué)、什字學(xué)區(qū)青崗鋪小學(xué)、什字中心小學(xué)等學(xué)校開(kāi)展,通過(guò)聽(tīng)課、教師座談交流和參與閱讀示范課等形式,了解捐贈(zèng)的圖書(shū)使用情況和進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)閱讀指導(dǎo)工作。
    擔(dān)當(dāng)者心動(dòng)在莊浪縣柳梁鄉(xiāng)、臥龍鎮(zhèn)、楊河鄉(xiāng)等三鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校建立了125個(gè)班級(jí)圖書(shū)角,并對(duì)三鄉(xiāng)鎮(zhèn)各學(xué)校的閱讀推廣教師開(kāi)展了專題培訓(xùn)。為了讓鄉(xiāng)村孩子得到更好的閱讀指導(dǎo),讓更多的鄉(xiāng)村老師上好閱讀課,使閱讀項(xiàng)目效益最大化,促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展。6月9日至10日,由市教育局和擔(dān)當(dāng)者行動(dòng)公益組織共同舉辦xx市首屆閱讀研習(xí)營(yíng)暨“閱讀與成長(zhǎng)講壇”活動(dòng)?;顒?dòng)期間,邀請(qǐng)了中國(guó)兒童文學(xué)研究理事、浙江省特級(jí)教師、最美浙江人、紹興市金近小學(xué)何夏壽校長(zhǎng)和浙江省何夏壽名師工作室的學(xué)科帶頭人李麗萍、羅春君、張錢江等專家團(tuán)隊(duì)及擔(dān)當(dāng)者行動(dòng)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人蘇寧。來(lái)自莊浪柳梁學(xué)區(qū)、臥龍學(xué)區(qū)、楊河學(xué)區(qū)的項(xiàng)目校及其他各縣區(qū)校長(zhǎng)、教師等共計(jì)390人參加活動(dòng)。
    6月9日,擔(dān)當(dāng)者行動(dòng)和專家團(tuán)隊(duì)前赴莊浪柳梁學(xué)區(qū)和臥龍學(xué)區(qū)開(kāi)展“閱讀與成長(zhǎng)講壇”活動(dòng),并分別參觀了陳山小學(xué)、牛溝小學(xué)、白堡小學(xué)和臥龍中心小學(xué)。四所項(xiàng)目學(xué)校書(shū)香四溢,讀書(shū)活動(dòng)豐富多彩,讀書(shū)素養(yǎng)顯著提升。專家團(tuán)隊(duì)分別在柳梁學(xué)區(qū)和臥龍學(xué)區(qū)各做了一場(chǎng)精彩講座。李麗萍老師以《讓書(shū)香伴孩子成長(zhǎng)》為主題,詳細(xì)介紹浙江金近小學(xué)讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展的經(jīng)驗(yàn),回答了教師指導(dǎo)閱讀中的核心問(wèn)題:讀什么書(shū)?怎樣讀?怎樣評(píng)價(jià)?羅春君老師以《優(yōu)質(zhì):閱讀引領(lǐng)的應(yīng)然追求》為主題,圍繞閱讀文本、走進(jìn)為本、提升文本的思路,提供了較豐富的閱讀指導(dǎo)技巧。
    6月10日,在崆峒區(qū)西郊小學(xué)開(kāi)展“xx市首屆閱讀研習(xí)營(yíng)”活動(dòng)。專家團(tuán)隊(duì)和我市的2名老師展示了6節(jié)不同閱讀項(xiàng)目的觀摩課。李麗萍老師上二年級(jí)《好神奇的小石頭》,學(xué)生感受課堂的快樂(lè)和閱讀的魅力。羅春君老師上六年級(jí)《小小說(shuō)一組》,在理性和感性的交融中,提升了閱讀素養(yǎng)。張錢江老師上五年級(jí)《三國(guó)演義》,將藝術(shù)與教學(xué)、戲劇與閱讀、文本與生活完美結(jié)合,讓學(xué)生領(lǐng)略傳統(tǒng)文化經(jīng)典。何校長(zhǎng)上五年級(jí)的童話教學(xué)課,讓孩子快樂(lè)地讀童話、想童話、講童話,甚至編童話,學(xué)生歡呼雀躍,課堂高潮迭起。新民路小學(xué)馬喜娥老師上四年級(jí)《大腳丫跳芭蕾》,繪本閱讀,圖文并茂,趣味盎然。西郊小學(xué)田穎老師上四年級(jí)《我的媽媽是精靈》,精心設(shè)計(jì),教法靈活,效果顯著。
    六節(jié)觀摩課繪聲繪色,精彩紛呈,讓學(xué)生和參會(huì)教師分享了一場(chǎng)豐盛的課堂教學(xué)大餐,也見(jiàn)證了全國(guó)最先進(jìn)、最前沿、最優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)改革的豐碩成果。觀摩課后,浙江省名師工作室的何夏壽校長(zhǎng)做了《兒童文學(xué)的閱讀》的報(bào)告。用生動(dòng)活潑的經(jīng)典故事和課例闡釋了兒童文學(xué)的概念、來(lái)源、美學(xué)特質(zhì)、價(jià)值、原則和兒童文學(xué)的分級(jí)閱讀建議。何校長(zhǎng)承諾為50名xx教師免費(fèi)提供參加浙江省何夏壽名師工作室的機(jī)會(huì)。本次活動(dòng)有效地拓展了教師視野,引發(fā)了共鳴與思考,喚醒內(nèi)心的美好和力量,讓教師在輕松愉悅的氛圍中獲得了實(shí)際、管用、好操作的閱讀策略和方法。也必將為全市深度推進(jìn)“班班有個(gè)圖書(shū)角”項(xiàng)目、培養(yǎng)優(yōu)秀的兒童閱讀指導(dǎo)教師、促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),為閱讀教學(xué)、語(yǔ)文教學(xué)和基礎(chǔ)教育發(fā)展開(kāi)辟了一個(gè)更廣闊的天地。
    20xx年11月上旬,為積極開(kāi)展各項(xiàng)閱讀活動(dòng),讓藍(lán)天閱讀項(xiàng)目成為公益組織和當(dāng)?shù)亟逃块T合力且有效推動(dòng)農(nóng)村學(xué)生閱讀工作,讓公益機(jī)構(gòu)的“愛(ài)心”成果在教育教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。圍繞閱讀項(xiàng)目管理、閱讀時(shí)間與內(nèi)容、閱讀課程、閱讀活動(dòng)開(kāi)展、圖書(shū)管理與使用、學(xué)校閱讀工作評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行藍(lán)天閱讀項(xiàng)目全面集中調(diào)研,并形成詳實(shí)的《藍(lán)天閱讀項(xiàng)目實(shí)施狀況的調(diào)研報(bào)告》,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行藍(lán)天閱讀項(xiàng)目二期項(xiàng)目的籌備工作。
    20xx年,由熱心公益的自愿人士發(fā)起,以“關(guān)注中國(guó)貧困兒童教育問(wèn)題和促進(jìn)少兒課外讀物的循環(huán)使用”為宗旨的小書(shū)有愛(ài)公益組織,連續(xù)兩年在我市開(kāi)展“送書(shū)下鄉(xiāng)”活動(dòng),20xx年共捐贈(zèng)圖書(shū)約10000冊(cè)。
    10月24日至25日,香港樂(lè)施會(huì)開(kāi)展“xx小規(guī)模學(xué)校社區(qū)學(xué)習(xí)中心項(xiàng)目”建設(shè)的前期調(diào)研活動(dòng)。在調(diào)研過(guò)程中,通過(guò)教育專家和教師、村干部、村民代表的交流和現(xiàn)場(chǎng)觀察,了解學(xué)校管理、課堂教學(xué)、校園文化、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)及村民的生活狀況,感受到全市全力推動(dòng)農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校背景下的長(zhǎng)足發(fā)展及鄉(xiāng)村學(xué)校的較大的新變化和新特點(diǎn)。
    12月初,選派27名優(yōu)秀校長(zhǎng)、教師在蘭州參加甘肅省兒童閱讀促進(jìn)論壇暨朱文龍名校長(zhǎng)工作室閱讀地平線計(jì)劃成果展示的培訓(xùn)活動(dòng)。
    12月25日,擔(dān)當(dāng)者行動(dòng)鄉(xiāng)村兒童蔚藍(lán)閱讀公益助學(xué)“班班有個(gè)圖書(shū)角”靜寧縣捐建啟動(dòng)儀式在甘溝中心小學(xué)舉行。該項(xiàng)目由市教科所調(diào)研推進(jìn)和組織協(xié)調(diào),靜寧縣教育局全力配合,擔(dān)當(dāng)者行動(dòng)聯(lián)合中興通訊公益基金會(huì)共同實(shí)施。首期項(xiàng)目為靜寧縣9個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)51所農(nóng)村小學(xué)的353個(gè)班級(jí),捐贈(zèng)圖書(shū)24000冊(cè),圖書(shū)柜289個(gè),總價(jià)值約70萬(wàn)元的圖書(shū)和物品已經(jīng)全面到位。項(xiàng)目實(shí)施不僅有效改善了農(nóng)村學(xué)生的閱讀條件,而且為廣大農(nóng)村教師帶來(lái)巨大的精神力量,進(jìn)一步為農(nóng)村學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展給予了物質(zhì)支持和行動(dòng)指導(dǎo)。在鄉(xiāng)村兒童蔚藍(lán)閱讀公益助學(xué)“班班有個(gè)圖書(shū)角”項(xiàng)目對(duì)有效延伸學(xué)生閱讀鏈條、解決學(xué)校圖書(shū)結(jié)構(gòu)性短缺、提升教師閱讀教學(xué)理念具有重要作用。
    2.全域立體,課堂講賽質(zhì)量持續(xù)提升。
    按照《20xx年xx市教育工作總結(jié)》安排和《xx市20xx年中小學(xué)課堂教學(xué)(優(yōu)質(zhì)課)講賽活動(dòng)規(guī)程》安排,今年的課賽涵蓋幼兒教育、義務(wù)教育(含小規(guī)模學(xué)校復(fù)式教學(xué)和個(gè)性化教學(xué))、普通高中教育和職業(yè)教育四個(gè)層次五個(gè)學(xué)段。
    5月8日至5月12日,幼兒園語(yǔ)言、科學(xué)探究、社會(huì)科學(xué)和健康等4個(gè)學(xué)科的課堂教學(xué)(優(yōu)質(zhì)課)講賽活動(dòng)在市幼兒園、市二幼、崆峒區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園和朝陽(yáng)幼兒園舉辦,來(lái)自七縣區(qū)的57名幼兒園教師分別參賽。
    10月9日至16日,中等職業(yè)學(xué)校課堂教學(xué)講賽活動(dòng)在xx市信息工程學(xué)校舉辦,講賽共分兩個(gè)賽段5各學(xué)科,來(lái)自全市六縣職業(yè)教育培訓(xùn)中心和xx信息工程學(xué)校、xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院的56名參賽選手分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)五個(gè)學(xué)科講賽。
    11月12日至17日,高中語(yǔ)文、初中語(yǔ)文和小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)講賽活動(dòng)分別在靜寧二中、靜寧三中和靜寧阿陽(yáng)小學(xué)舉辦,來(lái)自七縣(區(qū))的61名參賽選手參加了講賽活動(dòng)。11月19日至11月24日,高中數(shù)學(xué)、初中數(shù)學(xué)和小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)講賽活動(dòng)分別在xx一中、xx四中和xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦,來(lái)自七縣(區(qū))的60名參賽選手參加了講賽活動(dòng)。11月26日至12月1日,高中英語(yǔ)、初中英語(yǔ)和小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)講賽在崇信一中、崇信二中和崇信城區(qū)一小分別舉辦,來(lái)自七縣(區(qū))的59名參賽選手參加了講賽活動(dòng)。12月3日至12月l6日,高中物理、高中化學(xué)、初中物理、初中化學(xué)課堂教學(xué)講賽分別在涇川一中和涇川二中舉辦,來(lái)自七縣(區(qū))的56名參賽選手參加了講賽活動(dòng)。12月10日至12月13日,小學(xué)管理組、初中管理組、高中管理組、小學(xué)校長(zhǎng)組、初中校長(zhǎng)組課堂教學(xué)講賽分別在莊浪一中、莊浪三中和莊浪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦,來(lái)自七縣(區(qū))的.63名參賽選手參加了講賽活動(dòng)。
    20xx年全市課堂教學(xué)講賽活動(dòng)共有430名教師參賽,抽組108名評(píng)委,觀摩評(píng)課430節(jié)次,觀摩教師達(dá)18000多人次,教科所全體成員全程組織,召開(kāi)27場(chǎng)總結(jié)會(huì),形成了較高質(zhì)量的課賽工作總結(jié),針對(duì)各學(xué)科充分肯定了課改取得的成功經(jīng)驗(yàn),課堂教學(xué)中的不足和提出了改進(jìn)意見(jiàn)和建議。講賽充分展示了全市學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中教育、職業(yè)教育各階段“xx好課堂”的基本風(fēng)貌,一批課堂教學(xué)拔尖人才脫穎而出。由今年講賽確定的幼教語(yǔ)言、健康、科學(xué)3個(gè)學(xué)科的第一、二名,在6月份代表我市赴蘭州參加甘肅省“龍杯”教育精準(zhǔn)扶貧項(xiàng)目暨甘肅省第五屆幼兒園教師教學(xué)技能大賽,取得了三個(gè)省級(jí)一等獎(jiǎng)、兩個(gè)省級(jí)二等獎(jiǎng),一個(gè)省級(jí)三等獎(jiǎng)的佳績(jī)。
    3.能力先行,教師和教研隊(duì)伍素質(zhì)持續(xù)提升。
    繼201x年全體教研人員赴華東師范大學(xué)全國(guó)教研員研修中心參與高端研修活動(dòng)后,新年伊始即召開(kāi)了全市教研工作會(huì),會(huì)議安排部署了全年教研工作,并對(duì)教科研隊(duì)伍建設(shè)提出了指導(dǎo)思路。
    2月13日,市教科所全體人員應(yīng)寧夏涇源縣教育局和涇源縣教師發(fā)展中心邀請(qǐng)前往涇源縣教育管理干部培訓(xùn)班開(kāi)班儀式并聆聽(tīng)西北師范大學(xué)教育教育學(xué)院李瑾瑜教授講座。
    3月24日至26日,我市七縣區(qū)的教研人員、校長(zhǎng)代表、教師代表和市教科所代表共計(jì)19人全程參加了由21世紀(jì)教育研究院、青豆教育(青童教育學(xué)院)、南京化工園區(qū)教師發(fā)展中心、中國(guó)南方營(yíng)地教育聯(lián)盟、搜狐教育、中小學(xué)管理雜志社、《優(yōu)教育》雜志聯(lián)合在南京舉辦的“21世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革國(guó)際論壇核心素養(yǎng)專場(chǎng)”培訓(xùn)。我市靜寧三中的何軻校長(zhǎng)作為西部基層中學(xué)校長(zhǎng)代表參加“學(xué)校的開(kāi)放和創(chuàng)新”環(huán)節(jié)的沙龍交流,對(duì)近年來(lái)靜寧三中在發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)方面的一些具體做法做了匯報(bào)發(fā)言,得到了來(lái)自美國(guó)、英國(guó)的專家學(xué)者和我國(guó)多個(gè)省市的教育專家、學(xué)者、教研人員、中小學(xué)校長(zhǎng)、教師、公益機(jī)構(gòu)和聽(tīng)眾的普遍認(rèn)可。
    4月22日,借著我市創(chuàng)辦陜西師范大學(xué)xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)的重要契機(jī),200多名來(lái)自陜西師范大學(xué)錦園國(guó)際學(xué)校和萬(wàn)科中學(xué)的骨干教師與xx城區(qū)15所學(xué)校的優(yōu)秀教師同上一堂課,同評(píng)一堂課,立足課堂教學(xué)展開(kāi)深入廣泛的研討交流,是一次充分發(fā)揮跨區(qū)域教研優(yōu)勢(shì)的創(chuàng)舉。研討通過(guò)兩市優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)群體資源碰撞,搭建了合作教學(xué)研究的平臺(tái),分享不同區(qū)域的成功經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀教師的教學(xué)智慧,探索學(xué)科課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型與變革,促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。
    7月22日至28日,xx市農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校個(gè)性化教學(xué)骨干教師高級(jí)研修班在市教育培訓(xùn)中心舉辦。來(lái)自全市20xx年農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校個(gè)性化教學(xué)試點(diǎn)學(xué)校的125名校長(zhǎng)、教師參與本次高效研修學(xué)習(xí)。研修班緊緊圍繞個(gè)性化教學(xué)指導(dǎo),積極建設(shè)適應(yīng)個(gè)性化需要的學(xué)校管理模式與運(yùn)行機(jī)制;探索設(shè)計(jì)個(gè)性化教學(xué)培養(yǎng)方案,積極倡導(dǎo)和推進(jìn)參與式、啟發(fā)式、討論式、探究式教學(xué),創(chuàng)新學(xué)校個(gè)性化教學(xué)課堂教學(xué)模式;整合學(xué)科課程和實(shí)踐課程,構(gòu)建有特色的個(gè)性化教育課程體系和個(gè)性化課堂教學(xué)機(jī)制;推行作業(yè)的個(gè)性化設(shè)計(jì)、個(gè)性化批閱、個(gè)性化反饋,探索形成多形式、人本化教育評(píng)價(jià)制度;以常規(guī)教學(xué)為依托的研、教、訓(xùn)融合機(jī)制,構(gòu)建基于個(gè)性化教學(xué)試點(diǎn)的多樣化教研機(jī)制。通過(guò)專題講座、分享交流、自主建構(gòu)、實(shí)踐探究等形式進(jìn)行系統(tǒng)研修。采用多樣化小組學(xué)習(xí),包括自我探索、小組討論、論壇沙龍、游戲體驗(yàn)、案例分析和課程設(shè)計(jì)等豐富多彩的探究活動(dòng),整個(gè)研修突出了參與性、互動(dòng)性和可操作性等方面開(kāi)展研修活動(dòng)。
    10月中旬,為進(jìn)一步提高廣大農(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)教師的專業(yè)化水平,甘肅省教育科學(xué)研究所聯(lián)合北京東方時(shí)代教育科技發(fā)展有限公司擬面向全省部分縣開(kāi)展“送培到縣、科技助教”活動(dòng)。
    11月8日,甘肅省20xx年人教社初中英語(yǔ)學(xué)科外教送教活動(dòng)在華亭縣皇甫學(xué)校開(kāi)展。本次活動(dòng)是由人民教育出版社和讀者出版集團(tuán)主辦,xx市教育科學(xué)研究所協(xié)辦,邀請(qǐng)了美籍英語(yǔ)教學(xué)專家jonnathanlouisdworkin,活動(dòng)包括他的英語(yǔ)授課、英語(yǔ)專題講座和現(xiàn)場(chǎng)與英語(yǔ)教師的對(duì)談等活動(dòng),來(lái)自華亭縣各中小學(xué)英語(yǔ)教師約170人參加活動(dòng)。
    此外,教科所承擔(dān)組織了全市各縣區(qū)的語(yǔ)文、歷史等多個(gè)科目教師參加20xx年部編教材視頻培訓(xùn)會(huì)。7月3日,與北京師范大學(xué)出版社聯(lián)合舉辦的20xx年中小學(xué)《書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)》教材解讀培訓(xùn)班。
    在教師和教研隊(duì)伍建設(shè)的培訓(xùn)中,教科所借助外部科研力量,研究確定培訓(xùn)內(nèi)容和方式,制定并實(shí)施了針對(duì)xx市村小教師實(shí)際需求的“定制培訓(xùn)”。為確保培訓(xùn)方案具有針對(duì)性,相關(guān)部門采用問(wèn)卷、訪談和現(xiàn)場(chǎng)視察等方法,對(duì)xx市村小的教育教學(xué)基本狀況、教師培訓(xùn)需求進(jìn)行調(diào)研。綜合各方需求確定了村小校長(zhǎng)、教師培訓(xùn)的實(shí)施框架:認(rèn)同感培訓(xùn),以初步改善校長(zhǎng)、教師的精神狀態(tài)為基本目標(biāo),通過(guò)相應(yīng)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)、自我探索、職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃等課程,通過(guò)優(yōu)秀校長(zhǎng)、教師現(xiàn)身說(shuō)法和行動(dòng)示范,喚醒其職業(yè)價(jià)值感、認(rèn)同感;通識(shí)培訓(xùn),包括情緒管理、溝通藝術(shù)、教育創(chuàng)新和“以學(xué)生為中心”“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念與實(shí)踐;專項(xiàng)培訓(xùn),對(duì)不同受訓(xùn)主體進(jìn)行專業(yè)能力和素養(yǎng)培訓(xùn)?!岸ㄖ婆嘤?xùn)”緊緊圍繞提升教研員教研能力、助力教師專業(yè)成長(zhǎng)高效開(kāi)展。
    教育科學(xué)研究培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
    xxxx年x月21號(hào),在縣人勞局和縣教育局的聯(lián)合安排下,我校26名教職工全部參加了20xx年度《科研方法與論文寫作》學(xué)習(xí)班,全校老師認(rèn)真學(xué)習(xí),針對(duì)自己工作中的不足找原因,掀起了學(xué)習(xí)科研方法和論文創(chuàng)作的高潮?,F(xiàn)將本人的心得體會(huì)總結(jié)如下。
    常老師給我會(huì)講課長(zhǎng)達(dá)6小時(shí),通過(guò)這次學(xué)習(xí),我受益匪淺。我們進(jìn)一步了解到了一些以前從沒(méi)有知道的內(nèi)容和好處,了解到在中小學(xué)進(jìn)行教科研的意義,特別是在鄧濤教授的引領(lǐng)下,我從思想上打破了“教育科研是專家的事,研究人員的事,與我們這些普通教師無(wú)關(guān)”的認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)到課題研究就是以教育科學(xué)理論為武器,有目的、有計(jì)劃地用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)教育現(xiàn)象提煉教育經(jīng)驗(yàn),探索教育規(guī)律的一種創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)。即用先進(jìn)的教育思想,教育理論總結(jié)工作,找出一條有利于提高教育質(zhì)量培養(yǎng)合格人才的科學(xué)方法。
    教師參與教育科研,可以提高自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。整個(gè)課題研究的過(guò)程,實(shí)際上是一種學(xué)習(xí)理論進(jìn)行研究實(shí)踐的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中,教師可以提高分析問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,收集文獻(xiàn)資料和篩選信息整理資料的能力,歸納和概括研究資料的能力,等等。這些能力,對(duì)于新的教學(xué)任務(wù)是十分必要的。同時(shí),教師開(kāi)展教育科研也是我們教師自身專業(yè)化的急需。歷來(lái)人們都把教師當(dāng)作一種職業(yè),認(rèn)為只要有點(diǎn)文化知識(shí)就能夠做教師。不認(rèn)識(shí)也不認(rèn)可教師的專業(yè)地位。教師參與教育科學(xué)研究,提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)教師的專業(yè)要求。專家精辟獨(dú)到的分析,使我意識(shí)到在改革開(kāi)放的今天,要做一個(gè)優(yōu)秀教師,至少應(yīng)做到以下幾點(diǎn):
    要教好書(shū),必須得有扎實(shí)的教育教學(xué)理論來(lái)支撐,在教學(xué)業(yè)余時(shí)間,要多閱讀有關(guān)教育理念的書(shū)籍、報(bào)刊,多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教,還要多上教育網(wǎng),多看教育頻道,吸取其精華,以此提高自身的專業(yè)水平。正如培訓(xùn)中老師提到的,要教到老,學(xué)到老。
    要向四十分鐘要效率,就得改掉傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué),而采用今天的“探究式”、“小組合作式”教學(xué),把“一問(wèn)一答式”改為今天的“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)式”。在教學(xué)中,盡可能的做到以學(xué)生占主體地位,以此提高教育教學(xué)質(zhì)量。
    “學(xué)生能做的就不要重復(fù),我們要解決學(xué)生不能解決又急需解決的問(wèn)題”。做教師的要善于在學(xué)生大聲的“我會(huì)答”、“我能行”中發(fā)現(xiàn)快樂(lè)。在教學(xué)中,要努力營(yíng)造一種輕松、愉悅的氣氛,多以游戲式教學(xué)為主,讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí),健康的成長(zhǎng)。
    我們要盡最大的努力做到課堂教學(xué)與新課程教學(xué)理念相結(jié)合,沒(méi)有目標(biāo)的教學(xué)正如一盤散沙。每天都要做到反思學(xué)生、反思課堂設(shè)計(jì)、反思自己。
    撰寫學(xué)科論文,是每個(gè)教師的`一種追求。因?yàn)橥ㄟ^(guò)撰寫論文,能促使教師去總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),探索科學(xué)的教學(xué)規(guī)律,尋找最佳的教學(xué)方法,從而提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。但要撰寫一篇有價(jià)值的論文,卻讓我感到困惑:自己從事了八年的教育教學(xué)工作,在教學(xué)中做了大量的工作,也獲曾經(jīng)獲得榮譽(yù),但要寫成論文就感到無(wú)從下手。聽(tīng)了周萍老師的課,使我明白了造成這些問(wèn)題的原因有很多,但其中有一點(diǎn)是我沒(méi)有掌握撰寫論文的一般要求、方法和規(guī)律。要想寫出有好的論文離不開(kāi)兩點(diǎn):一是對(duì)教學(xué)進(jìn)行深入研究、思考,并在研究和思考中有所感悟;二是掌握論文寫作的要求和方法。
    常老師告訴我們,論文寫作應(yīng)抓住一個(gè)選題進(jìn)行深入研究和思考,在這個(gè)選題上寫深寫透,這樣才可能寫出有價(jià)值的論文。選題也就是選擇課題,包括選擇教育科研課題和論文題目。這兩者有時(shí)是一致的,有時(shí)又有區(qū)別。論文寫作一般是在教育科研課題完成之后進(jìn)行的,論文可以以整個(gè)研究課題的成果作為題目,這時(shí)科研課題和論文題目是一致的;論文也可以以研究的部分成果作為題目,這時(shí)科研課題和論文題目是整體和部分的關(guān)系。因此,科研課題的選擇制約著論文題目的選擇,選定了科研課題,也就確定了論文的題目和大致內(nèi)容。聽(tīng)了常老師的課,對(duì)于選題,我有了一定的認(rèn)知。教育科研課題來(lái)自于教育的問(wèn)題。教育問(wèn)題大致分為兩類:一是教育實(shí)踐中的問(wèn)題;一是教育理論問(wèn)題。當(dāng)然,理論問(wèn)題和實(shí)踐問(wèn)題不是截然分開(kāi)的,只是研究時(shí)有所側(cè)重而已。對(duì)于教師來(lái)說(shuō),在教育實(shí)踐中選擇課題進(jìn)行研究,可以揚(yáng)長(zhǎng)避短;然后再逐漸向理論深度發(fā)展。一旦確定選題后,接下來(lái)的工作是查閱收集與課題相關(guān)的資料,這是研究的基礎(chǔ),也是論文寫作的基礎(chǔ)。
    總之,教師要順應(yīng)時(shí)代的需要,從學(xué)習(xí)基本的教育科研方法和論文寫作入手,切實(shí)有效地開(kāi)展教育科研,在研究教學(xué)中鍛煉自己,發(fā)展自己,創(chuàng)造新生,走向成功。
    教育科學(xué)研究培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
    初來(lái)乍到時(shí)對(duì)nibs的陌生感覺(jué)還歷歷在目,而時(shí)光匆匆,現(xiàn)在離開(kāi)的日子也在倒計(jì)時(shí)了。在這里,我的心態(tài)由當(dāng)初的無(wú)所適從漸漸變成習(xí)慣、融入,也有了許多收獲和感悟。
    感受最深刻的在于科研,這也是nbis的重心。來(lái)到這里,無(wú)論是實(shí)驗(yàn)室的學(xué)習(xí)和年會(huì)上的報(bào)告,都讓我明白什么是真正的科研。曾經(jīng)以為,這樣一個(gè)優(yōu)秀的生命科學(xué)研究所里面的人大概都是每天不停看paper、做實(shí)驗(yàn)的“科學(xué)狂人”吧。當(dāng)我走進(jìn)nibs,來(lái)到魏麗萍老師實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí),才發(fā)現(xiàn)真實(shí)的科研生活比我想象的豐富多彩得多:實(shí)驗(yàn)室的墻上掛著很多畫和照片;魏老師很親和,并不嚴(yán)厲;師兄們球技高超,師姐們工作之余也會(huì)出去玩……這讓我認(rèn)識(shí)到,實(shí)驗(yàn)室的生活并不是死板單調(diào)的,也是具有生活氣息的。師兄師姐們工作時(shí),也更加兢兢業(yè)。在這個(gè)一切靠自覺(jué)的實(shí)驗(yàn)室里,他們不是在壓力之下被逼迫工作,而是具有很強(qiáng)的主觀能動(dòng)性,自己主動(dòng)掌控實(shí)驗(yàn)和研究進(jìn)程。這種寬松的環(huán)境讓每個(gè)人都能根據(jù)自己的節(jié)奏去進(jìn)行各自的課題,調(diào)整好自己的生活。這樣的科研環(huán)境,讓人很是向往。
    同樣讓人印象深刻的是年會(huì)時(shí),聽(tīng)各位pi在臺(tái)上做研究報(bào)告。雖然我可能沒(méi)有每個(gè)報(bào)告都聽(tīng)明白,但那些飽滿的科研熱情真是讓我很受感染。我聽(tīng)到,有的pi慷慨陳詞著他最新的研究成果,有的pi娓娓道來(lái)領(lǐng)域內(nèi)遇到的問(wèn)題和困惑。科研之路不是那么平坦,但是他們,看上去都是那么堅(jiān)定。實(shí)驗(yàn)室的師兄師姐們的堅(jiān)持也是一樣。曾聽(tīng)人說(shuō)要“做一件自己喜歡的事,并以此為職業(yè)”,這種美好在這里我似乎能切身地感受到。在nibs的這段經(jīng)歷加深了我對(duì)真正的科研的理解,它不是死板的,也不是被動(dòng)的。它一定是由一種主觀的、發(fā)自內(nèi)心的能量驅(qū)動(dòng)的生活方式。
    另外的收獲,是可以詳細(xì)講上很久的新實(shí)驗(yàn)技能和知識(shí)。曾經(jīng)對(duì)生物信息學(xué)的不了解還讓我擔(dān)心來(lái)到這兒會(huì)面臨窘境。然而在師兄的指導(dǎo)下,我學(xué)到了pgm測(cè)序、digitalpcr等很多實(shí)驗(yàn)方法。通過(guò)自學(xué)mooc,看paper,也學(xué)到了很多生信和遺傳學(xué)的相關(guān)知識(shí)。可以說(shuō)是在努力之下也小有收獲。之前的擔(dān)憂也許沒(méi)有必要,不要自我設(shè)限也是我很深切的體會(huì)。
    來(lái)到這里,我還收獲了天南地北的室友情誼,品嘗過(guò)分量很足的大食堂和風(fēng)味獨(dú)特的小食堂,也瞟過(guò)一眼平靜的靜思湖,算是真真正正地體驗(yàn)了一把nibs人的科研生活,也對(duì)未來(lái)的路更加的堅(jiān)定。很感激魏老師和實(shí)驗(yàn)室的師兄師姐們的指教,也很感激nibs給我們提供這樣的機(jī)會(huì),讓我們的視野得以更開(kāi)闊,行囊得以更飽滿,我也很希望將來(lái)能有機(jī)會(huì)成為一名真正的nibs人。衷心祝愿nibs的明天會(huì)更好。
    教育科學(xué)研究培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
    幼兒科學(xué)教育是對(duì)幼兒的科學(xué)啟蒙教育,是通過(guò)幼兒自身活動(dòng),對(duì)物質(zhì)世界進(jìn)行感知、觀察,并通過(guò)動(dòng)手操作、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。我認(rèn)為幼兒科學(xué)教育過(guò)程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
    (一)、提供直接經(jīng)驗(yàn)——引發(fā)探索興趣。
    好奇心是每個(gè)孩子的天性,幼小的孩子什么都想知道,問(wèn)題沒(méi)完沒(méi)了,有著調(diào)查和探究的本能,幼兒教育中的科學(xué)教育便是滿足孩子的好奇心和探究欲望。
    1、隨機(jī)性活動(dòng):直接觀察與從房檐上落下;平臺(tái)上的出氣孔;下雨前小動(dòng)物的變化;立交橋是怎樣長(zhǎng)長(zhǎng)的;下水道的水哪里去了。
    2、生成性活動(dòng):盡量在現(xiàn)象發(fā)生的現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行。如:某幼兒園的幼兒發(fā)現(xiàn)教室里有一個(gè)光環(huán),教師和幼兒一起找光環(huán)從哪里來(lái)的,原來(lái)是教師手表的反光,從而引出一個(gè)系列活動(dòng)“光與影兒”
    3、預(yù)成性活動(dòng):根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)刻意計(jì)劃的活動(dòng)。例如:種子發(fā)芽、磁鐵的吸引力、水中的沉浮、我們的小腳丫、各種各樣的工具等。
    (二)、善用隨機(jī)經(jīng)驗(yàn)——形成探索助力。
    還有很多可以作為隨機(jī)經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容:“垃圾到哪里去了”“什么東西在冒煙”“小區(qū)里的養(yǎng)狗人和小狗的糞便”等等。教師要抓住機(jī)會(huì),運(yùn)用一些問(wèn)題讓幼兒推理、思考。關(guān)注周圍世界。
    (一)、觀察是學(xué)前兒童科學(xué)教育中最基本最重要的'方法,它可以保證幼兒在直接接觸事物的過(guò)程,運(yùn)用多種感官直接、生動(dòng)、具體地認(rèn)識(shí)事物,了解事物的特性,提高幼兒感官的綜合活動(dòng)能力,培養(yǎng)其運(yùn)用感官探索周圍環(huán)境的習(xí)慣,并為發(fā)展幼兒的抽象思維能力、形成概念提供豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。觀察也是幼兒經(jīng)常運(yùn)用的學(xué)科學(xué)的方法。
    (二)、實(shí)驗(yàn)?zāi)軒椭變豪斫庖恍┖?jiǎn)單的科學(xué)現(xiàn)象和知識(shí),培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和求知欲望,在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性、主動(dòng)性。同時(shí),通過(guò)實(shí)驗(yàn),也培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手操作能力,并且讓幼兒體驗(yàn)到科學(xué)探究的本質(zhì)。宜采用游戲的形式,幼兒是在十分有趣味的活動(dòng)中生動(dòng)活潑地進(jìn)行科學(xué)探索的。
    (三)、種植與飼養(yǎng)既是學(xué)前兒童科學(xué)教育的方法,同時(shí)也是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)。幼兒對(duì)周圍環(huán)境中最喜愛(ài)的東西莫過(guò)于動(dòng)物和植物了,在對(duì)動(dòng)植物的觀察中,有意識(shí)地讓幼兒親自操作,如可在大操場(chǎng)上種松樹(shù)、柳樹(shù)等,走廊上種植迎春花、紫藤等;在草坪與戶外活動(dòng)場(chǎng)地周圍種植灌樹(shù)當(dāng)綠籬;這些植物既美化了幼兒園的環(huán)境,又具有遮蔭隔離的作用,更重要的是為幼兒提供了認(rèn)識(shí)自然植物的教材。
    伴隨著動(dòng)植物的生長(zhǎng),也激發(fā)了幼兒熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)自然的興趣與情感。
    (四)、分類的方法,是指幼兒把具有某一個(gè)或幾個(gè)共同特征的物體聚集在一起,以學(xué)習(xí)科學(xué)的一種方法。分類是觀察過(guò)程的延伸和應(yīng)用,幼兒要能對(duì)客觀事物進(jìn)行分類,首先需要對(duì)事物進(jìn)行觀察,因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)事物的共同點(diǎn)是分類的基礎(chǔ),在觀察過(guò)程中幼兒對(duì)事物進(jìn)行分析、抽象、概括,形成概念,進(jìn)行分類。分類既是幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的一種方法,也是幼兒需要發(fā)展的一項(xiàng)技能。例如我們要認(rèn)識(shí)身邊常見(jiàn)的幾種紙,我們可以找來(lái)幾種不同的紙:報(bào)紙、宣紙、畫畫紙、皺紋紙、衛(wèi)生紙、餐巾紙、手揉紙、卡紙、彩色紙。讓孩子們通過(guò)觸摸、觀察,大概了解了各種紙的特征,然后分類,通過(guò)自己動(dòng)手嘗試,了解到這些紙的特性。
    (五)、科學(xué)游戲是指運(yùn)用自然物質(zhì)材料和有關(guān)的圖片、玩具等物品,進(jìn)行帶有游戲性質(zhì)的操作活動(dòng),是對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育的一種有效方法??茖W(xué)游戲或寓科學(xué)內(nèi)容于游戲之中,或?qū)⒆匀徊牧献鳛橥婢?,使幼兒在輕松愉快的游戲活動(dòng)中豐富科學(xué)經(jīng)驗(yàn),還可以鞏固已獲得的知識(shí),更可以激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣和欲望,發(fā)展幼兒的觀察能力和思維能力等。在“認(rèn)識(shí)電”的科學(xué)教育活動(dòng)中,我們?yōu)槊拷M幼兒提供一個(gè)線路板,讓幼兒把兩節(jié)電池的正負(fù)極連接起來(lái),使小燈泡發(fā)亮。結(jié)果,幼兒很快獲得了成功,并且操作得很熟練。
    (六)、早期科學(xué)閱讀是指幼兒通過(guò)閱讀寓有科學(xué)知識(shí)的作品,包括故事、兒歌、謎語(yǔ)等,以學(xué)習(xí)科學(xué)的一種方法。早期科學(xué)閱讀有利于擴(kuò)展和豐富幼兒的科學(xué)經(jīng)驗(yàn),激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué),幫助幼兒理解科學(xué)概念。早期科學(xué)閱讀還能激發(fā)幼兒的想象力,在已有科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,產(chǎn)生豐富的科學(xué)幻想,從而提高幼兒的創(chuàng)造潛力。
    幼兒科學(xué)教育使孩子對(duì)周圍的事物,現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲,能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題,能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果,能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,愛(ài)護(hù)動(dòng)植物,關(guān)心周圍環(huán)境,親近大自然,珍惜自然資源,有初步的環(huán)保意識(shí)。
    教育科學(xué)研究培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
    第一段:引入教育培訓(xùn)的意義和重要性(200字)。
    教育培訓(xùn)是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵支撐,為個(gè)體提供了終身學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),同時(shí)也為企業(yè)提供了塑造優(yōu)秀人才的渠道。通過(guò)培訓(xùn),個(gè)人可以不斷拓展自己的知識(shí)和技能,提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力;而企業(yè)可以通過(guò)培訓(xùn)來(lái)培養(yǎng)員工的專業(yè)素質(zhì),提高組織的整體績(jī)效。個(gè)人和企業(yè)的互動(dòng)共贏關(guān)系,使得教育培訓(xùn)的意義愈加顯著。
    第二段:分享個(gè)人參與教育培訓(xùn)的經(jīng)歷和心得(400字)。
    我曾經(jīng)參加過(guò)一次關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的培訓(xùn)課程,這次培訓(xùn)為我?guī)?lái)了深刻的收獲。首先,我意識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)力不僅僅是技巧,更是一種心態(tài)和態(tài)度。培訓(xùn)中,我學(xué)習(xí)到了如何建立積極的工作氛圍、如何激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員、如何處理沖突等重要的領(lǐng)導(dǎo)技能。同時(shí),我也學(xué)到了有效溝通和聆聽(tīng)的重要性,通過(guò)與其他參訓(xùn)者的交流,我進(jìn)一步豐富了自己的視野,拓寬了自己的思維。通過(guò)培訓(xùn),我對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力有了更深入的認(rèn)識(shí),并將這些知識(shí)和技能應(yīng)用到了工作中,獲得了顯著的改善。
    第三段:討論企業(yè)進(jìn)行教育培訓(xùn)的好處和效果(300字)。
    教育培訓(xùn)對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)重要的投資,然而,這種投資往往是值得的。首先,教育培訓(xùn)可以提高員工的專業(yè)素質(zhì)和工作技能,提高員工的整體績(jī)效。培訓(xùn)可以使員工對(duì)工作有更深入的了解和把握,提升工作效率。其次,培訓(xùn)可以提高員工的職業(yè)價(jià)值和滿意度,增強(qiáng)員工的歸屬感和忠誠(chéng)度,從而提高員工的工作積極性和士氣。最后,經(jīng)過(guò)培訓(xùn)提升的員工可以為企業(yè)帶來(lái)更多的想法和創(chuàng)新,推動(dòng)企業(yè)的持續(xù)發(fā)展和進(jìn)步。因此,企業(yè)進(jìn)行教育培訓(xùn)是一種長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略投資。
    第四段:探討如何提高教育培訓(xùn)的效果(200字)。
    為了提高教育培訓(xùn)的效果,幾個(gè)關(guān)鍵因素是必不可少的。首先,培訓(xùn)的內(nèi)容和形式需要與參訓(xùn)人員的需求和實(shí)際情況相匹配,要貼近實(shí)際工作需求,避免信息的過(guò)度或不足。其次,培訓(xùn)過(guò)程中要注重互動(dòng)和參與,引導(dǎo)學(xué)員思考和分享,使培訓(xùn)過(guò)程更加生動(dòng)和有趣,提高學(xué)習(xí)的積極性。再次,培訓(xùn)的效果應(yīng)該進(jìn)行評(píng)估和反饋,了解學(xué)員對(duì)培訓(xùn)的滿意度和應(yīng)用情況,并根據(jù)反饋結(jié)果進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。通過(guò)以上措施的實(shí)施,教育培訓(xùn)的效果將得到明顯提升。
    第五段:總結(jié)教育培訓(xùn)的價(jià)值和重要性(100字)。
    教育培訓(xùn)是提高個(gè)人和組織實(shí)力的有效途徑,可以提供更廣闊的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)和更好的工作環(huán)境。對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō),通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和培訓(xùn),可以提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力和滿足自身的成就感;對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō),通過(guò)培訓(xùn)可以培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才,提高組織效率和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。因此,教育培訓(xùn)的價(jià)值和重要性不言而喻,我們應(yīng)該積極參與和支持教育培訓(xùn),不斷提升自己的能力和素質(zhì)。
    教育科學(xué)研究培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
    隨著社會(huì)的發(fā)展,教育培訓(xùn)越來(lái)越成為人們提高自身素質(zhì)的重要途徑。作為一名受過(guò)教育的人,我也曾參加過(guò)多次培訓(xùn),積累了一些心得體會(huì)。以下將從培訓(xùn)的重要性、培訓(xùn)的效果、培訓(xùn)的策略、培訓(xùn)的反思和培訓(xùn)的改進(jìn)等方面進(jìn)行探討。
    首先,教育培訓(xùn)的重要性不容忽視。教育是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量,而培訓(xùn)是教育的一種形式。通過(guò)培訓(xùn),可以幫助人們獲取新的知識(shí)和技能,提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力。例如,我曾參加過(guò)一次關(guān)于溝通技巧的培訓(xùn)。在培訓(xùn)中,我學(xué)到了如何與他人進(jìn)行有效的溝通,這對(duì)我在工作中的表現(xiàn)起到了很大的幫助。因此,教育培訓(xùn)對(duì)于個(gè)人的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步有著重要的作用。
    其次,培訓(xùn)的效果是需要關(guān)注的。培訓(xùn)的目的是為了將所學(xué)的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際工作和生活中。然而,有時(shí)培訓(xùn)的效果并不盡如人意。這可能與培訓(xùn)方式不當(dāng)、培訓(xùn)內(nèi)容不實(shí)用或培訓(xùn)與實(shí)際需求不符等因素有關(guān)。因此,在進(jìn)行培訓(xùn)前,需要進(jìn)行細(xì)致的調(diào)研和分析,確保培訓(xùn)的內(nèi)容和方式能夠達(dá)到預(yù)期效果。
    再次,培訓(xùn)策略的選擇也是至關(guān)重要的。在培訓(xùn)中,根據(jù)被培訓(xùn)者的特點(diǎn)和培訓(xùn)的目標(biāo),選擇合適的培訓(xùn)策略是確保培訓(xùn)效果的關(guān)鍵。例如,對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作能力的培訓(xùn),可以采用扎實(shí)的理論基礎(chǔ)教育和實(shí)踐操作相結(jié)合的方式,讓學(xué)員在模擬的情境中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性和技巧,從而達(dá)到提高團(tuán)隊(duì)合作能力的目的。因此,在制定培訓(xùn)策略時(shí),要全面考慮培訓(xùn)的目標(biāo)和被培訓(xùn)者的需求。
    此外,培訓(xùn)的反思也是不可或缺的環(huán)節(jié)。通過(guò)及時(shí)的反思和總結(jié),可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,找到解決問(wèn)題的方法,從而提高培訓(xùn)效果。在培訓(xùn)結(jié)束后,可以組織學(xué)員參與培訓(xùn)效果評(píng)估和反饋,了解學(xué)員對(duì)培訓(xùn)的滿意度、學(xué)習(xí)成果和對(duì)改進(jìn)的建議,以完善培訓(xùn)的不足之處,并在以后的培訓(xùn)中加以改進(jìn)和提升。
    最后,培訓(xùn)的改進(jìn)也是一個(gè)循環(huán)的過(guò)程。通過(guò)反思和總結(jié),可以不斷改進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方法和培訓(xùn)策略,以提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。除了內(nèi)部的改進(jìn),也可以通過(guò)與其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作,進(jìn)行資源共享和互相學(xué)習(xí),以提供更多優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)服務(wù)。
    綜上所述,教育培訓(xùn)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展至關(guān)重要。在參加培訓(xùn)時(shí),我們應(yīng)關(guān)注培訓(xùn)的效果,選擇合適的培訓(xùn)策略,并在培訓(xùn)結(jié)束后進(jìn)行反思和總結(jié),以不斷改進(jìn)培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。只有如此,教育培訓(xùn)才能真正發(fā)揮應(yīng)有的作用,為個(gè)人和社會(huì)的進(jìn)步做出積極的貢獻(xiàn)。
    教育科學(xué)研究培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
    本周我們的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容是學(xué)生管理,學(xué)生管理分為好幾個(gè)部分,包含班主任的基本素養(yǎng)、中職學(xué)校及學(xué)生的特點(diǎn),還有班級(jí)管理的方法。在班級(jí)管理的過(guò)程中,主體是學(xué)生,主導(dǎo)是班主任,因此給我最大的思考就是如何管理好一個(gè)班級(jí),創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體。
    要想做一名合格班主任,首先就應(yīng)該對(duì)學(xué)生的基本情況有所了解。中職學(xué)校的學(xué)生是一個(gè)獨(dú)特的群體。他們正處于價(jià)值觀形成期,全面了解他們的思想特點(diǎn)是提高有效性的前提。他們想得多,想得雜,紀(jì)律性觀念差,學(xué)習(xí)不求上進(jìn),性格特立獨(dú)行,自卑感強(qiáng),自制力差,這對(duì)中專學(xué)校的班主任提出了很高的要求。而班級(jí)是一個(gè)學(xué)校重要的組成單位。班主任作為班級(jí)管理的組織者,校紀(jì)校規(guī)的執(zhí)行者,肩負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、引導(dǎo)和幫助學(xué)生全面、健康發(fā)展的責(zé)任,因此做好中職學(xué)校班主任管理引導(dǎo)工作是一項(xiàng)不小的挑戰(zhàn)。搞好職業(yè)學(xué)校班級(jí)管理,我個(gè)人認(rèn)為是內(nèi)部因素和外部因素的雙向結(jié)合。
    一、外部因素。
    外因是事物存在發(fā)展的外部條件,是必須的客觀條件,很多班主任在談到班級(jí)管理時(shí)都會(huì)忽略這一因素。那么班級(jí)管理的外部條件是什么呢?是社會(huì)大環(huán)境——學(xué)校家庭等外部環(huán)境。尤其是學(xué)校環(huán)境及管理氛圍,班級(jí)管理需要年級(jí)及學(xué)生科領(lǐng)導(dǎo)的支持。在日常的班級(jí)管理中,班主任的盡心盡力只是一方面,各部門密切配合非常重要。他們是班主任的強(qiáng)大后盾。
    二、內(nèi)部因素。
    個(gè)人認(rèn)為內(nèi)因就是班級(jí)管理的內(nèi)部條件,即班主任如何搞好自己的班級(jí)工作。我認(rèn)為班級(jí)管理是一個(gè)系統(tǒng)的管理過(guò)程,是一門藝術(shù)。班主任自接管班級(jí)那刻起就要付出十分的愛(ài)心、耐心、信心、細(xì)心,要寬容、公平、嚴(yán)謹(jǐn),抓關(guān)鍵、細(xì)節(jié)、典型,要做到嘴勤、腿勤、手勤。(1)班主任要以身作則、為人師表,要不斷提高思想認(rèn)識(shí)、業(yè)務(wù)水平,處處為人師表。
    班主任的一言一行,都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)潛移默化的影響和教育作用,左右著班級(jí)的氣氛,影響著班級(jí)管理的效果。因此,在班級(jí)管理過(guò)程中,班主任一定要加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)。自己要言行一致,做到言必行,行必果。在學(xué)生面前每說(shuō)一句話,都要有分寸、有涵養(yǎng),切不可狂言亂語(yǔ)、信口開(kāi)河,對(duì)自己的言行負(fù)責(zé),每項(xiàng)工作善始善終。關(guān)心、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,抱著對(duì)社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生負(fù)責(zé)任的態(tài)度,同他們心連心、心貼心交朋友,讓他們感到集體的溫暖。班主任只有提高自身的道德修養(yǎng)和個(gè)人修養(yǎng),才能贏得學(xué)生的愛(ài)戴,才能在學(xué)生中樹(shù)立自己的威信和形象。從而成為同學(xué)們的良師益友。
    (2)制定班規(guī)班紀(jì),嚴(yán)格制度,形成良好的班風(fēng)。
    班集體是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境,而班級(jí)的人際環(huán)境、心理環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境是否有利于青少年的健康成長(zhǎng),關(guān)鍵是班級(jí)的班規(guī)、班風(fēng)和班貌建設(shè)是否良好。全班制定班級(jí)管理制度:要求全體同學(xué)有計(jì)劃;要求每個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面有行動(dòng)措施;要求全班同學(xué)團(tuán)結(jié)起來(lái)。包括考勤制度、收發(fā)作業(yè)制度、衛(wèi)生輪流值日制度、公物保管制度、課外活動(dòng)制度;班團(tuán)干部工作責(zé)任制度,文明禮貌制度,班級(jí)每周小結(jié),星級(jí)文明教室,宿舍評(píng)比辦法和獎(jiǎng)懲規(guī)定等制度。對(duì)學(xué)生起一個(gè)很好的約束作用。班級(jí)管理制度要嚴(yán),執(zhí)行要有始有終,沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓。
    (3)組建團(tuán)結(jié)合作的班干部隊(duì)伍。
    學(xué)生干部是班主任的參謀和助手,他們每天和其他同學(xué)生活、學(xué)習(xí)在一起,相互了解,信息相通。因此可以隨時(shí)將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)及時(shí)反饋給班主任。得力的學(xué)生干部能夠積極支持和配合班主任開(kāi)展工作,協(xié)助班主任加強(qiáng)班級(jí)的日常管理,維護(hù)班級(jí)紀(jì)律,起模范帶頭作用。通過(guò)毛遂自薦、競(jìng)選演講、民主選舉,加上平時(shí)對(duì)學(xué)生的觀察,認(rèn)真慎重地確定學(xué)生干部,建立班級(jí)的組織機(jī)構(gòu)。干部之間要分工具體,責(zé)任明確,各盡其責(zé),真正發(fā)揮班干部在學(xué)生管理中的作用。為了確保班干部的先鋒模范作用,應(yīng)及時(shí)調(diào)整班干部隊(duì)伍,能者上,庸者下,使同學(xué)心服口服。教育他們要嚴(yán)以律己,以身作則,做好表率,要帶領(lǐng)全班同學(xué)一起良性發(fā)展。
    (4)開(kāi)展有特色的班級(jí)活動(dòng)。
    要通過(guò)豐富多彩的辯論會(huì)、研討會(huì)等形式,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和崇高的理想。要利用一切可能的機(jī)會(huì)幫助學(xué)生形成樂(lè)觀、自信、進(jìn)取、百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)個(gè)性,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),為學(xué)生將來(lái)走向社會(huì)打好良好的基礎(chǔ)。中專學(xué)生愛(ài)好廣泛,精力充沛,個(gè)性各異,所以,班內(nèi)各種各樣的活動(dòng)都應(yīng)盡量從中專生的特點(diǎn)出發(fā),安排上注意計(jì)劃性、趣味性和科學(xué)性。例如:演講比賽、黑板報(bào)征稿活動(dòng)、學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)、詩(shī)歌朗誦比賽、班級(jí)文藝晚會(huì)等。寓教育于活動(dòng)中,教育滲透在學(xué)生們的笑聲之中。只有開(kāi)展有意義的活動(dòng),才會(huì)為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的自然發(fā)展環(huán)境,讓師生之間、同學(xué)之間在無(wú)拘無(wú)束中進(jìn)行交流,心靈接觸。
    (5)抓好關(guān)鍵學(xué)生,付諸愛(ài)心。
    班主任不應(yīng)該歧視、拋棄后進(jìn)生,而是需要愛(ài)心和熱情做好細(xì)致的工作,促使后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。中職學(xué)生大多數(shù)主觀上不想學(xué)習(xí),成績(jī)較差,一直飽受老師批評(píng),自卑感較強(qiáng),從而存在“破罐子破摔”的心態(tài),不守紀(jì)律,不懂禮貌,與老師對(duì)立。做這類學(xué)生的思想工作,要有耐心和細(xì)心,要有信心和恒心,要特別關(guān)心和體諒,要經(jīng)常與他們交談,不能盲目批評(píng)處罰,要“軟硬兼施”,通過(guò)多次教育才能初見(jiàn)成效。首先要對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況、家庭情況進(jìn)行深入地了解,對(duì)剛進(jìn)校的新生建立個(gè)人檔案,在最短時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn),尋求突破口,經(jīng)常、反復(fù)地做工作。要注重情感交流,以心換心,設(shè)身處地,用師愛(ài)溫暖被冷落的心。同時(shí)從一點(diǎn)一滴的小事開(kāi)始,培養(yǎng)他們的自尊、自信、自愛(ài)的精神,挖掘閃光點(diǎn)。然后從嚴(yán)要求,積極鼓勵(lì)他們?cè)谒枷肷系拿恳粋€(gè)進(jìn)步。這些學(xué)生,一旦受到尊敬,就會(huì)加倍努力,就會(huì)想方設(shè)法不讓你失望。一個(gè)“愛(ài)”字能幫助學(xué)生克服心理疾患,促進(jìn)身心健康發(fā)展。如果只用簡(jiǎn)單甚至粗暴的方法,只能加大與班主任的對(duì)立情緒,給班級(jí)工作的開(kāi)展帶來(lái)難度。(6)加強(qiáng)學(xué)生自治班長(zhǎng)為主,下分小組長(zhǎng)。
    小組長(zhǎng)分組負(fù)責(zé),把學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動(dòng)、衛(wèi)生情況列表統(tǒng)計(jì),再由班長(zhǎng)匯報(bào)。每周小結(jié)一次,在周會(huì)上當(dāng)眾公布一周來(lái)的操行分加、減情況,一個(gè)月滿后再進(jìn)行總評(píng),一學(xué)期結(jié)束再匯總進(jìn)行總評(píng)一次。由全班每個(gè)同學(xué)輪流當(dāng)一天班長(zhǎng),全權(quán)處理一天中的大事,履行班長(zhǎng)的職責(zé)。每天下晚自習(xí)前留十幾分鐘時(shí)間。
    總結(jié)。
    一天中的大事,然后一周評(píng)一次好班長(zhǎng)。這樣,連平時(shí)表現(xiàn)差的同學(xué)輪到值日這天也都表現(xiàn)得特別好,每個(gè)人都希望當(dāng)一個(gè)合格的好班長(zhǎng)。這樣可以激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上,揚(yáng)善抑惡,讓學(xué)生感到生活在班級(jí)體這個(gè)環(huán)境中既緊張又活潑,而且時(shí)時(shí)有競(jìng)爭(zhēng)。
    作為一個(gè)班主任要有一顆愛(ài)心、一顆真心,愛(ài)護(hù)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化,用心去工作。嚴(yán)中有愛(ài),愛(ài)中求嚴(yán),嚴(yán)得適度。班主任工作千頭萬(wàn)緒,工作量較大,只有用腦、用眼、用口、用手、用心去營(yíng)造一個(gè)良好的班集體,才會(huì)無(wú)愧于每一個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng),無(wú)愧于自己,為職教事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)!
    教育科學(xué)研究培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
    聽(tīng)了侯光懋老師的教師教學(xué)科研方法的講座給我留下了深刻的印象,讓我感觸很深,它使我在原有的基礎(chǔ)上對(duì)教師的教育科研的重要性有了更深的體會(huì),尤其是在日常的教育教學(xué)中如何有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行有效的教育教學(xué)的科學(xué)研究,提供的方法的操作性強(qiáng),對(duì)我們今后進(jìn)行教育教學(xué)的科學(xué)研究有很大啟發(fā)。我是一名教師,不僅在運(yùn)用好的教學(xué)方法上好課的同時(shí),還有寫文章做科研。結(jié)合自己本專業(yè),談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì):
    運(yùn)用科學(xué)規(guī)范的方法對(duì)教學(xué)某些現(xiàn)象進(jìn)行創(chuàng)造性的研究和理性認(rèn)識(shí),自覺(jué)地把握該現(xiàn)象的本質(zhì)及一般發(fā)展規(guī)律,用論文的形式進(jìn)行表述,就是教學(xué)論文。體育論文是表述這一認(rèn)識(shí)成果的文字形式。真正稱得起體育論文的文章,不是從提筆開(kāi)始,而是在寫作之前必定有一個(gè)前期的研究過(guò)程作為基礎(chǔ),題目也是早已選定的。論文質(zhì)量取決于“想、做、寫”的總過(guò)程,即使是寫作水平有限的教師也會(huì)在撰寫體育論文過(guò)程中得到提高。
    在教科研過(guò)程中,撰寫科研文章的動(dòng)機(jī)在不同的發(fā)展階段是不同的。如:部分教師的目的是評(píng)職稱,或是達(dá)到學(xué)校的相應(yīng)規(guī)定與要求等,此時(shí)解釋為被動(dòng)動(dòng)機(jī);部分老師的目的通過(guò)文章使自己的經(jīng)驗(yàn)與思想得到廣大教師認(rèn)可,并獲得推廣,或者是為了通過(guò)文章進(jìn)行思想的辨析。此時(shí)解釋為主動(dòng)動(dòng)機(jī)。雖然,無(wú)論是哪種動(dòng)機(jī)都會(huì)促使教師們?nèi)懽?,但主?dòng)顯然更能夠促進(jìn)教師主動(dòng)的學(xué)習(xí),更能促進(jìn)教師專業(yè)化素養(yǎng)的可持續(xù)提高。因此,教師在撰寫論文時(shí),要能夠清晰地認(rèn)清自我,以獲得持久的發(fā)展動(dòng)力。
    教師科研最大的特點(diǎn)就是科研與教育教學(xué)實(shí)踐緊密聯(lián)系,實(shí)踐性、時(shí)效性、應(yīng)用性強(qiáng)。作為一線教師最大的優(yōu)勢(shì)就是有著豐富的體育教育教學(xué)踐經(jīng)驗(yàn)和情境,在教育教學(xué)過(guò)程中可以遇到各種各樣的情況。教師可以從自己身邊的教育教學(xué)和訓(xùn)練中的一些現(xiàn)象入手,逐步積累。以身邊的教育教學(xué)現(xiàn)象作為科研的課題,既不脫離教育教學(xué)的工作,而且這樣的科研課題都比較小,目標(biāo)明確具體可操作性強(qiáng)。短期內(nèi)就可以完成實(shí)驗(yàn)或者是小型調(diào)查報(bào)告,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的積累概括就會(huì)形成系統(tǒng)的研究成果。從身邊現(xiàn)象入手進(jìn)行科研不僅能使教師熟悉體育科研具體方法,還能提高教師的理論水平。這樣的科研不僅不脫離教師的實(shí)際工作,而且有利于教育教學(xué)的實(shí)踐,提高教育教學(xué)的質(zhì)量。還可以促進(jìn)教師進(jìn)行教育理論的學(xué)習(xí),并能將理論與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,真正的促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。對(duì)于一些較大科研課題可以分解或者是分步驟進(jìn)行研究工作,每個(gè)學(xué)期完成一個(gè)小的問(wèn)題或者是多人協(xié)作來(lái)完成科研工作,這樣不斷的積累就能形成一定的科研成果。那種認(rèn)為教師不必參與科研的觀點(diǎn)是不正確的,同樣把教師的科研與教育專門的機(jī)構(gòu)和專職的研究人員畫等號(hào)是不合適的。幾年來(lái)深刻地感受到以身邊的教育教學(xué)現(xiàn)象入手做科研提高了自身的理論知識(shí),促進(jìn)自身專業(yè)化成長(zhǎng)。
    教學(xué)是教師專業(yè)化成長(zhǎng)的'載體。學(xué)校教育工作的核心是教學(xué),學(xué)校體育的核心工作是教學(xué)。教師所有的工作都是圍繞著教學(xué)這個(gè)中心環(huán)節(jié)而展開(kāi)的。同時(shí)新課程改革是教學(xué)改革為突破口,只有重視和抓住這個(gè)中心環(huán)節(jié),精心備課、認(rèn)真上好每一節(jié)課,才能保證教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)能力的完善和提高。如果沒(méi)有教學(xué)這個(gè)載體的存在,那么教師專業(yè)化成長(zhǎng)也就成為了空中樓閣,其專業(yè)化成長(zhǎng)也就無(wú)從談起。
    科研是教師專業(yè)化成長(zhǎng)的靈魂,是教師專業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵所在。一定的科研能力是教師專業(yè)化成長(zhǎng)的保證。教師不僅要有嫻熟的教學(xué)基本功,而且還要具有一定的科研能力才能實(shí)現(xiàn)事業(yè)上的成熟。觀察身邊的優(yōu)秀教師會(huì)發(fā)現(xiàn)科研工作占據(jù)工作總量的很大一部分時(shí)間,大部分的科研課題都是由這些優(yōu)秀教師承擔(dān)的??蒲谢顒?dòng)能促使教師主動(dòng)、自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)提高自身的素質(zhì),科研活動(dòng)能促使教師收集信息、篩選和運(yùn)用的能力,不斷地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的更新和吸收,促使教師將自己的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)升華為理論反過(guò)來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
    學(xué)習(xí)是教師專業(yè)化的源泉。它不僅包含教育部門的培訓(xùn)和繼續(xù)教育活動(dòng),還包含教師要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。努力做到學(xué)習(xí)教育理論文章以及先進(jìn)經(jīng)驗(yàn);堅(jiān)持讀有關(guān)書(shū)籍掌握最新的信息,特別是課改方面的信息;寫課后反思、教學(xué)案例、讀書(shū)體會(huì)等,教師是新課程的促進(jìn)者,是課程資源中最活躍的因素。教師如果不進(jìn)行積極的學(xué)習(xí),其專業(yè)能力就會(huì)停滯不前。只有認(rèn)真廣泛的汲取知識(shí),才能真正的提高自身各方面的能力促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)是教師專業(yè)化成長(zhǎng)的三大要素,三者相輔相成、互相促進(jìn)、缺一不可。只有三者協(xié)調(diào)發(fā)展才能真正促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng),成為一名成熟的教師。
    做教學(xué)中的有心人,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題豐富和發(fā)展變化的教學(xué)實(shí)踐,永遠(yuǎn)有新的矛盾需要解決、新的現(xiàn)象值得研究、新的經(jīng)驗(yàn)值得總結(jié)。作為第一線的教師,隨時(shí)要以敏銳的眼光和科學(xué)的好奇心,關(guān)注實(shí)踐中的各種新問(wèn)題,審視教學(xué)中的“反?!爆F(xiàn)象,就可能從中發(fā)現(xiàn)值得總結(jié)研究的問(wèn)題;要防止下述情況的發(fā)生,即因長(zhǎng)期辛苦工作疲勞而缺乏“問(wèn)題意識(shí)”或反應(yīng)遲鈍,就有可能“身在寶山不識(shí)寶”、不知研究什么問(wèn)題。
    在面對(duì)教學(xué)實(shí)踐中紛繁多樣的問(wèn)題時(shí),我們每個(gè)教師不可能遇到什么問(wèn)題都去研究,要做到有所棄才有所求。一定要從自己的專業(yè)特長(zhǎng)、研究興趣和理論基礎(chǔ)出發(fā),選擇那些自己感興趣、很熟悉、能駕馭的問(wèn)題研究,并能減少?gòu)澛繁M快出成果。如有人對(duì)改革教學(xué)內(nèi)容、開(kāi)發(fā)新的教材內(nèi)容感興趣,有人對(duì)探索新的教學(xué)方法手段、組織教學(xué)形式等有優(yōu)勢(shì),還有的教師對(duì)實(shí)施新的教學(xué)評(píng)價(jià)方法標(biāo)準(zhǔn)有獨(dú)到認(rèn)識(shí),如此等等,都可以選擇個(gè)人最有優(yōu)勢(shì)的問(wèn)題領(lǐng)域開(kāi)展研究。長(zhǎng)期積累,還有利于研究成果的系統(tǒng)化與專業(yè)化。
    教學(xué)研究要防止“淺嘗輒止”,力求在教學(xué)中不斷深化總結(jié)和完善相對(duì)而言,教學(xué)研究中因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)多、活動(dòng)方式變化多樣、活動(dòng)空間較大,不可精確控制的因素較多;某些教學(xué)現(xiàn)象和指標(biāo)不能精確測(cè)試與量化,產(chǎn)生的各種誤差也較多。因而短時(shí)間、一次性的教學(xué)實(shí)驗(yàn)或教學(xué)單元過(guò)程有可能使研究結(jié)果不明顯或有“失真”、“存?zhèn)巍钡那闆r。因此,教學(xué)研究力求較長(zhǎng)時(shí)間的多次重復(fù)試驗(yàn),不可短時(shí)快速地追求一次課、一單元就全面成功,這種成功往往一推廣就失敗、就問(wèn)題百出。另外,對(duì)每一輪教學(xué)研究結(jié)果的數(shù)據(jù)指標(biāo)與案例要全面分析、深入總結(jié),并及時(shí)從中發(fā)現(xiàn)存在的漏洞和偏差,進(jìn)而修改研究方案,不斷優(yōu)化教學(xué)研究過(guò)程,確保高質(zhì)量的教學(xué)研究成果。
    教師參與教育科研,是教育發(fā)展的需要,是培養(yǎng)人才的需要,是發(fā)展教育科學(xué)的需要,也是我們教師自身發(fā)展的需要。我以后會(huì)用這種正確的觀念來(lái)看待教師的教育研究,消除浮燥心情,從實(shí)際出發(fā),根據(jù)我自身的特點(diǎn),開(kāi)展好教育科研工作。
    總之,通過(guò)教師教學(xué)科研方法的學(xué)習(xí),使我受到了很多的啟示,要提高教學(xué)質(zhì)量,教學(xué)效益,就要在改進(jìn)教學(xué)方法上下功夫,同時(shí)不斷總結(jié)分析,加強(qiáng)自己的科研能力。
    教育科學(xué)研究培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
    選擇自己感興趣的課題,在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行探究,擺脫“紙上談兵”式的學(xué)習(xí),這是我一學(xué)期上教育研究方法這門課最深的體會(huì)。我們小組選的課題是《大學(xué)生兼職現(xiàn)狀調(diào)查》,下面我就聯(lián)系我們小組實(shí)際研究情況,具體談一談在研究過(guò)程中的心得體會(huì)。
    在研究過(guò)程中有收獲但也有不足,主要有以下幾點(diǎn)問(wèn)題。
    2、成果展示的時(shí)候很多組存在相似的問(wèn)題。例如,用比較局限的數(shù)字去分析整體,代表大的研究結(jié)果;在制作展示ppt時(shí),沒(méi)有全面地展示自己的成果;數(shù)據(jù)分析的.部分,圖表的字體較??;建議部分,給出的建議大都是比較空泛模糊的建議,沒(méi)有很具體操作性很強(qiáng)的建議。
    在寫報(bào)告之前,我看了許多關(guān)于兼職的文獻(xiàn),很多文獻(xiàn)研究大學(xué)生兼職現(xiàn)狀并對(duì)學(xué)校、大學(xué)生、教師、政府、社會(huì)等都提出了相關(guān)的建議。例如,李莉環(huán)在《西部地方師范院校學(xué)生兼職現(xiàn)狀調(diào)查研究———以隴南師范高等??茖W(xué)校為例》中對(duì)政府提出“完善相關(guān)法規(guī),使學(xué)生兼職權(quán)益‘有法可依’;李亞玲,廖曉文在《在校大學(xué)生兼職現(xiàn)”
    狀調(diào)查研究———以河南科技學(xué)院為例》對(duì)社會(huì)提出“立法部門要完善大學(xué)生兼職立法工作社會(huì)在高速發(fā)展,現(xiàn)行的《勞動(dòng)法》已不太適應(yīng)現(xiàn)實(shí)需要,應(yīng)作即時(shí)的修改和補(bǔ)充”。幾乎每篇文獻(xiàn)都會(huì)針對(duì)大學(xué)生在兼職過(guò)程中出現(xiàn)的侵權(quán)問(wèn)題對(duì)法制建設(shè)提出建議,但至今國(guó)家并沒(méi)有頒布關(guān)于兼職的法律,希望國(guó)家能夠重視并保護(hù)大學(xué)生在兼職過(guò)程中遇到的侵權(quán)問(wèn)題。
    教育科學(xué)研究培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
    3月23日和24日兩天,我參加了省教科院組織的“xx年安徽省教育科研省級(jí)立項(xiàng)課題研究工作檢查暨成果交流會(huì)”,兩天的時(shí)間雖短,卻過(guò)得緊張而充實(shí)。在這次活動(dòng)中,有來(lái)自全省各地的一線老師,有參加省級(jí)課題研究順利結(jié)題并獲獎(jiǎng)的單位和各人,還有省教科院兩位院長(zhǎng),并邀請(qǐng)到全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃辦公室常務(wù)副主任、教育部智囊團(tuán)成員中的曾天山教授。通過(guò)老師們與專家領(lǐng)導(dǎo)的交流,在與同行的交流中,大家共同的感受是:開(kāi)拓了新視野,獲得了新策略,提高了新認(rèn)識(shí),尤其是專家們對(duì)教科研的原則方法及實(shí)施策略進(jìn)行了深度的講解和切實(shí)有效的指導(dǎo),對(duì)教科研當(dāng)中容易被老師忽視的細(xì)節(jié)甚至一些誤區(qū)都有精辟而細(xì)致的提醒,讓我們受益頗多。
    記得會(huì)議的第一天,年輕的闞智院長(zhǎng)代金副廳長(zhǎng)作報(bào)告時(shí),謙卑而有風(fēng)度,報(bào)告內(nèi)容大氣磅礴,能時(shí)時(shí)窺見(jiàn)嚴(yán)謹(jǐn)之態(tài)。首先他站在全省教科研全局的高度對(duì)近幾年我省教科研所取得的豐碩成果給予高度評(píng)價(jià),并給我們提出了研究的要求,明確了研究的方向。隨后,張守祥副院長(zhǎng)又就當(dāng)前教育的四個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題給我們作了宏觀的分析,角度特別,內(nèi)容新穎。張?jiān)洪L(zhǎng)的博識(shí)和誠(chéng)懇顯示出大家的風(fēng)范,讓我印象深刻。當(dāng)天下午,曾天山教授在百忙之中從京城趕來(lái),給我們作了《教育科研的問(wèn)題與方法》的報(bào)告,他從“教育科研是什么”、“教育科研為什么”、“教育科研做什么”、“什么是好的教育科研”、“怎樣做好教育科研”五個(gè)方面作了既有深度又有廣度的剖析,那種全面性、概括性,真是高屋建瓴,不由地讓人頂禮膜拜。第二天,近兩年獲獎(jiǎng)的各地課題負(fù)責(zé)人帶來(lái)了優(yōu)秀的成果和經(jīng)驗(yàn)。我在分享他們的喜悅的同時(shí),也分明地覺(jué)得有一種沖動(dòng)在內(nèi)心深處不斷地涌起。正如曾教授所說(shuō):“我們的教育科研正處于搖籃期,任重道遠(yuǎn)?!?BR>    這樣的會(huì)議,我也參加過(guò)幾次,但這次會(huì)議的`內(nèi)容最充實(shí),最實(shí)在,收獲也最大。讓我認(rèn)識(shí)到,教育科研不再是神秘而不可攀的東西。專家的報(bào)告雖有嚴(yán)要求,但更是一種信心的激勵(lì)。教育科研雖有難度卻是不論成敗的。只要潛心地鉆研認(rèn)真地實(shí)踐和深刻地反思,我們?cè)诳蒲械牡缆芬欢〞?huì)走得更遠(yuǎn)。
    非常感激市幼教學(xué)科研究小組和我鎮(zhèn)教辦為我們安排了這么好的機(jī)會(huì)進(jìn)行觀摩探討和學(xué)習(xí),自觀摩完此項(xiàng)活動(dòng)后,我感到自己深深受惠、獲益良多,增長(zhǎng)不少知識(shí)。
    從葉銀仙主任的講話中提出:“關(guān)于展變這個(gè)課程功能改革的觀念只有以先進(jìn)的教育觀念為指導(dǎo),才能創(chuàng)造出優(yōu)質(zhì)的幼兒教育”。而由市幼教小組里的兩位優(yōu)秀教師為我們帶來(lái)的這兩節(jié)課從他們的選材、教育目的和活動(dòng)過(guò)程方面都符合葉主任所提出的幾個(gè)要點(diǎn)。課程安排都配合了整合教材以“多元智能”理論為基礎(chǔ)以“活動(dòng)”、“整合”為主要課程建構(gòu)形式。
    如第一節(jié)課里面就是通過(guò)煮面的過(guò)程對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)、舞蹈的學(xué)習(xí),發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力多方面的教育。課題新穎,能培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和個(gè)人的想象。第二節(jié)課教師通過(guò)沙紙讓幼兒根據(jù)回憶體驗(yàn)想象再來(lái)創(chuàng)造,同樣地發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造能力和想象力。同時(shí)也激發(fā)了小朋友的興趣和舉動(dòng)性。
    通過(guò)這一些優(yōu)秀的課例使我們鎮(zhèn)的幼教水平進(jìn)一步得到提高,大大推動(dòng)了我們幼兒園課程的改革。希望今后市幼教學(xué)科研究小組能多來(lái)我鎮(zhèn)組織開(kāi)展如此活動(dòng),讓我們共同進(jìn)步。
    教育科學(xué)研究培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
    科研誠(chéng)信事關(guān)科技事業(yè)的健康發(fā)展,事關(guān)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的大局。近年來(lái),在各有關(guān)部門、單位和廣大科技工作者的共同努力下,我國(guó)科研誠(chéng)信建設(shè)已形成了良好的工作基礎(chǔ)。
    科技部牽頭建立了科研誠(chéng)信建設(shè)聯(lián)席會(huì)議制度,聯(lián)席會(huì)議成員包括教育部、財(cái)政部、人力資源和社會(huì)保障部、衛(wèi)生部、解放軍總裝備部、中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)工程院、國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)共10個(gè)單位。,聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)我國(guó)科研誠(chéng)信建設(shè)的意見(jiàn)》,明確提出通過(guò)教育引導(dǎo)、制度規(guī)范、監(jiān)督約束,共同推進(jìn)科研誠(chéng)信建設(shè)。目前,很多管理部門、科研教育機(jī)構(gòu)和學(xué)術(shù)團(tuán)體都成立了促進(jìn)科研誠(chéng)信與學(xué)風(fēng)建設(shè)的組織機(jī)構(gòu),初步形成了我國(guó)科研誠(chéng)信建設(shè)工作的網(wǎng)絡(luò)體系和協(xié)調(diào)機(jī)制。《科學(xué)技術(shù)進(jìn)步法》、《國(guó)家自然科學(xué)基金條例》等法律法規(guī)為加強(qiáng)科研誠(chéng)信建設(shè)提供了法制保障。有關(guān)管理部門和科研教育機(jī)構(gòu)制定了《國(guó)家科技計(jì)劃實(shí)施中科研不端行為處理辦法(試行)》等調(diào)查處理科研不端行為的規(guī)定,規(guī)范舉報(bào)受理、調(diào)查、處理等各環(huán)節(jié)工作,對(duì)相關(guān)舉報(bào)進(jìn)行認(rèn)真的調(diào)查處理。改進(jìn)和完善科技管理制度和措施,根據(jù)不同類型科技活動(dòng)實(shí)行分類評(píng)價(jià)。國(guó)家科技計(jì)劃項(xiàng)目和自然科學(xué)基金項(xiàng)目已實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上申報(bào),通過(guò)公開(kāi)、透明的管理制度加大監(jiān)督約束力度。編寫發(fā)行《科研活動(dòng)誠(chéng)信指南》和《科研誠(chéng)信知識(shí)讀本》等宣傳讀物,為科研活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)提供具有可操作性的科研誠(chéng)信指南,通過(guò)院士和專家宣講團(tuán)等活動(dòng),深入大學(xué)開(kāi)展科研誠(chéng)信宣傳教育。
    隨著科研誠(chéng)信工作的不斷開(kāi)展,我們更加深刻地體會(huì)到:在科學(xué)研究中,科研誠(chéng)信是保證科學(xué)發(fā)現(xiàn)和發(fā)明創(chuàng)造的基礎(chǔ);在科技與經(jīng)濟(jì)結(jié)合中,科研誠(chéng)信直接影響科技成果的推廣應(yīng)用;在提高全民科學(xué)素質(zhì)的科學(xué)普及中,全社會(huì)容不得科技界有絲毫違反科學(xué)精神的現(xiàn)象。為了保障我國(guó)科技事業(yè)的健康發(fā)展,促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展走上創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、內(nèi)生增長(zhǎng)的軌道,我們必須大力營(yíng)造鼓勵(lì)崇實(shí)、唯實(shí)、求實(shí)的政策環(huán)境,科技界必須率先克服虛榮浮躁的不良風(fēng)氣,建立求真務(wù)實(shí)的道德風(fēng)尚。
    盡管科研誠(chéng)信建設(shè)工作已取得一定進(jìn)展,但仍面臨許多艱巨的`任務(wù)。今后需要著力做好以下四方面的工作:一是要加強(qiáng)法治。包括進(jìn)一步完善相關(guān)制度,研究制定科研不端行為的界定和處罰標(biāo)準(zhǔn),細(xì)化各責(zé)任主體的責(zé)任和權(quán)利,提高可操作性。推動(dòng)科學(xué)共同體制定完善的科研行為規(guī)范,促進(jìn)科技人員遵守科研誠(chéng)信規(guī)范和科研倫理規(guī)范。二是要強(qiáng)化管理。進(jìn)一步完善科技計(jì)劃管理制度,加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目評(píng)審、成果驗(yàn)收、科技經(jīng)費(fèi)使用等方面的管理和監(jiān)督;促進(jìn)項(xiàng)目承擔(dān)單位建立調(diào)查處理科研不端行為舉報(bào)的規(guī)定和程序,并將其作為申報(bào)條件之一;實(shí)行科研誠(chéng)信承諾書(shū)制度,并為參加項(xiàng)目實(shí)施和管理咨詢的科研人員建立科技信用檔案;在項(xiàng)目申報(bào)和成果驗(yàn)收中使用抄襲剽竊檢測(cè)軟件等技術(shù)手段,主動(dòng)排查科研不端行為。加強(qiáng)對(duì)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家工程中心和國(guó)家級(jí)公共服務(wù)平臺(tái)的考核監(jiān)督,對(duì)違反科研誠(chéng)信規(guī)定的要給予紅黃牌警告。在科技獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)審過(guò)程中,實(shí)行三輪公示制度,讓優(yōu)秀在陽(yáng)光下閃光,讓不端在陽(yáng)光下暴露。三是進(jìn)一步完善科技評(píng)價(jià)制度,突出科技評(píng)價(jià)的創(chuàng)新導(dǎo)向。完善科研機(jī)構(gòu)和高等學(xué)校的評(píng)價(jià)考核制度,建立符合科技發(fā)展規(guī)律和科技人才成長(zhǎng)規(guī)律的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,從根本上解決重?cái)?shù)量輕質(zhì)量的評(píng)價(jià)傾向。四是加強(qiáng)正面引導(dǎo)。大力開(kāi)展宣傳教育活動(dòng),結(jié)合青少年思想政治教育、公民基本道德教育、法制教育、科普宣傳和專業(yè)教育等,將誠(chéng)實(shí)守信的內(nèi)容納入教育的全過(guò)程。
    科研誠(chéng)信建設(shè)工作是一項(xiàng)緊迫的任務(wù),也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作。科技部將與科研誠(chéng)信建設(shè)聯(lián)席會(huì)議成員單位加強(qiáng)協(xié)作、通力配合,為自主創(chuàng)新和創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)努力營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境。
    教育科學(xué)研究培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
    農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了。在這期間,雖然很辛苦,但也有不少收獲,學(xué)到了很多知識(shí),對(duì)新的教學(xué)方式也有了不同的認(rèn)識(shí)和感悟。下面,我想針對(duì)教師專業(yè)發(fā)展方面,談?wù)勛约旱目捶ê驼J(rèn)識(shí)。
    教師專業(yè)發(fā)展給教師提供的是“與一些新的思想、新的學(xué)習(xí)材料、共同體成員進(jìn)行智力、交際和情感方面的碰撞”。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念,也就是將學(xué)習(xí)看做是通過(guò)積極的活動(dòng)參與建立自己的理解的過(guò)程,從這一思路出發(fā),最好的專業(yè)發(fā)展,是體現(xiàn)探究、合作和對(duì)話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念。教師需要通過(guò)活動(dòng),通過(guò)與共同體成員的深入的交互,通過(guò)這些機(jī)會(huì)建構(gòu)我們自己的知識(shí);我們需要嘗試,可能還會(huì)冒一定的風(fēng)險(xiǎn);我們需要在一個(gè)能夠?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)提供尊重和支持的環(huán)境當(dāng)中從事我們的學(xué)習(xí)。
    通過(guò)探究,通過(guò)嘗試不斷地尋求知識(shí),正是教師專業(yè)發(fā)展的核心。專業(yè)發(fā)展不可能是將“發(fā)展”手把手地交給教師,而是鼓勵(lì)教師“發(fā)現(xiàn)并闡明教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題,尋求解決這些問(wèn)題的答案”。在這樣的專業(yè)發(fā)展中,利用技術(shù),并在技術(shù)的支持下,幫助教師對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思、構(gòu)建理論、進(jìn)行闡明。專業(yè)發(fā)展不是一種知識(shí)的消費(fèi)過(guò)程,而是知識(shí)的生產(chǎn)過(guò)程,是支持教師生成自己的個(gè)性化的實(shí)踐知識(shí)的過(guò)程,并對(duì)共同體成員所生成的知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程。
    通過(guò)專業(yè)發(fā)展,教師需要得到的最重要的能力或許是:技術(shù)導(dǎo)致各種關(guān)系發(fā)生了改變,這些改變呈現(xiàn)出許多不確定的情況,面對(duì)這些不確定性以及日常教學(xué)實(shí)踐中所遇到的問(wèn)題,如何做出明智的回應(yīng)?如何利用技術(shù)支持提高課堂學(xué)習(xí)?如何利用更有效的評(píng)價(jià)方法更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)?教學(xué)怎樣才能調(diào)和多樣的學(xué)習(xí)需要,包括智力發(fā)展、文化、性別和學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異怎樣調(diào)和?這些都是當(dāng)前學(xué)校教學(xué)中迫切需要解決的問(wèn)題,對(duì)這此問(wèn)題的思考,也能幫助教師對(duì)自己的教學(xué)理念進(jìn)行深入的反思、分析、闡明。
    另外,對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展、形成更深入的理解也是專業(yè)發(fā)展必然要涉及的方面。
    教師也是學(xué)習(xí)者--------實(shí)踐的學(xué)習(xí)者。為了我們能更好地教學(xué)。我們需要一個(gè)論壇,在這個(gè)論壇上,我們能夠討論新的教學(xué)方法,對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行反思,考慮自己的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生具有怎樣的意義。僅有理論是不夠的,教師還需要來(lái)自經(jīng)驗(yàn)的行動(dòng)知識(shí),這些行動(dòng)知識(shí)是我們從自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中得到的。
    對(duì)任何學(xué)科領(lǐng)域都是如此,如果自己能成為學(xué)科的積極的學(xué)習(xí)者,我們就能夠?qū)ψ约航虒W(xué)的內(nèi)容有更深入的理解,對(duì)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程也能更深入的理解。通過(guò)自己探究的過(guò)程,我們能夠了解到哪些內(nèi)容是能吸引學(xué)生的。同樣,通過(guò)參與合作,教師也能夠體會(huì)合作對(duì)于學(xué)習(xí)的意義,認(rèn)識(shí)到每個(gè)參與合作的人員都能為集體的智慧貢獻(xiàn)自己的力量。通過(guò)與同事之間的相互的交流,共同的研究,我開(kāi)始認(rèn)識(shí)到對(duì)話對(duì)于理解的重要作用,一方面,可以認(rèn)識(shí)到一個(gè)傾聽(tīng)者對(duì)于幫助別人更好地認(rèn)識(shí)自己,更好地組織自己的想法是非常有幫助的;另一方面,提出自己的想法,對(duì)自己、對(duì)共同體集體智慧的形成,也是不可缺少的。
    教師專業(yè)發(fā)展為教師提供了一種終身學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)自于專業(yè)發(fā)展所蘊(yùn)含的學(xué)習(xí)精神-------一種探究的精神,對(duì)教學(xué)實(shí)踐的探究,對(duì)學(xué)習(xí)的探究,對(duì)更廣泛的領(lǐng)域的知識(shí)和理解的探究。有了這種探究的精神,學(xué)習(xí)必然能夠是終其一生的。
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