冠心病教案及講義（通用18篇）

    教案是教學(xué)活動(dòng)的基本組成部分，它有助于提高教學(xué)效果。編寫教案時(shí)，可以參考相關(guān)教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)，吸取其他教師的教學(xué)成果。以下是一些優(yōu)秀教案的實(shí)例，希望對(duì)您有所啟發(fā)和幫助。
    冠心病教案及講義篇一
    取法乎上，僅得其中；取法乎中，斯為下矣。
    楷書筆畫的特點(diǎn)與寫法。
    一般是：橫、豎、撇的起筆較重，點(diǎn)的起筆較輕；轉(zhuǎn)折處要略頓筆，稍重、稍慢；提和鉤，開(kāi)始要略頓筆、稍重，然后逐漸轉(zhuǎn)為輕快，收筆出尖；撇、挑都要出尖。所有筆畫都是一筆寫成，不能重描。這些筆畫在組成漢字時(shí)，有的形狀會(huì)略有變化，因此，在書寫時(shí)，要注意多觀察，把筆畫形狀寫準(zhǔn)確。
    九、十、常用偏旁及其書寫要點(diǎn)漢字結(jié)構(gòu)要點(diǎn)。
    十一、漢字結(jié)構(gòu)規(guī)律。
    十二、學(xué)習(xí)書法的“三境界”
    十三、書法的三大要素。
    十四、行書結(jié)體要領(lǐng)。
    十五、書法的章法。
    冠心病教案及講義篇二
    1、認(rèn)識(shí)本課運(yùn)用數(shù)據(jù)、比較等方法來(lái)說(shuō)明事物特征的方法。
    2、經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，獲得學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)語(yǔ)感。
    3、認(rèn)識(shí)自然，熱愛(ài)自然。
    預(yù)備鈴兩分鐘：《種太陽(yáng)》歌曲播放。
    學(xué)生了解歌詞，跟著學(xué)唱。
    一、散文欣賞引出。
    1、出現(xiàn)巴金的《海上日出》片段，師朗誦。
    2、這段話給你怎樣的感受?帶著這種感受美美地讀讀?
    1、讀題，這是一篇說(shuō)明文。
    2、實(shí)話實(shí)說(shuō)，這篇文章給你什么樣的感受?(硬邦邦，硬生生)。
    三、再讀文，進(jìn)一步了解文章內(nèi)容。
    1、課文寫了些什么，每一自然段用一個(gè)詞或一個(gè)短句概括。
    2、2～8自然段分別讓學(xué)生板書段的概括。
    3、師生討論：
    根據(jù)自然段的意思，歸并意義段。
    4、交流板書內(nèi)容，小結(jié)：課文介紹了太陽(yáng)的特點(diǎn)和她與人類的關(guān)系。
    四、細(xì)讀1～3節(jié)，品味語(yǔ)言特點(diǎn)。
    1、說(shuō)明文的語(yǔ)言也有自己的魅力。(笑臉圖貼上)哪些地方值得夸一夸?
    2、交流，邊讓學(xué)生板書。
    (數(shù)字、舉例等等)。
    3、自讀，把特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)：
    6000度，你感覺(jué)怎樣?你想到了什么?把你的這種感覺(jué)讀出來(lái)。
    4、同桌互讀互評(píng)，如果你的同桌讀得好，鼓鼓掌。
    5、師生合作讀。談感受：說(shuō)明文的語(yǔ)言給你的感受。
    五、讀4～8節(jié)，感受密切關(guān)系。
    1、(獎(jiǎng)勵(lì)大家到陽(yáng)光底下去走走。)看錄象。
    2、讀課文，讀到哪些地方你聯(lián)想到了生活中的某些鏡頭或?qū)W過(guò)的知識(shí)，就在這句話旁邊打五角星。
    3、用太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)，但是他跟我們的關(guān)系非常密切開(kāi)頭說(shuō)話。
    4、小結(jié)。
    (你們都在用舉例的方法。)。
    5、引讀第8小結(jié)。
    6、對(duì)大家，對(duì)太陽(yáng)說(shuō)句話，寫在課文后面，交流：
    生：啊，太陽(yáng)，你給了我們生命，給了我們世界。
    生：太陽(yáng)，您是大地的母親，是萬(wàn)物生長(zhǎng)的源泉。
    生：太陽(yáng)，你給予我們。
    生：太陽(yáng)，謝謝您。
    生：人類呀，我們要破譯太陽(yáng)的密碼。
    師：剛才我們用感恩的心，發(fā)燙的文字來(lái)贊揚(yáng)太陽(yáng)，現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞。
    六、拓展閱讀。
    1、歌曲《心中的太陽(yáng)》。
    2、艾青的《給太陽(yáng)》。師生配樂(lè)朗誦。
    3、小結(jié)：
    今天老師和大家一起學(xué)習(xí)，心理充滿了陽(yáng)光，最后讓我們帶者陽(yáng)光般的笑臉和大家送別，帶著陽(yáng)光般的心情走向未來(lái)。
    【板書】。
    太陽(yáng)。
    (學(xué)生的板書)。
    冠心病教案及講義篇三
    1．學(xué)會(huì)本課生字詞，理解詞義。
    2．能夠正確、熟練、有感情地朗讀課文。
    3．通過(guò)有感情地朗讀課文，體會(huì)國(guó)旗升起時(shí)的莊嚴(yán)、神圣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
    有感情地朗讀課文，體會(huì)國(guó)旗升起時(shí)的莊嚴(yán)、神圣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
    1．創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)情感。
    2．小組學(xué)習(xí)，學(xué)生之間互相交流自己的體會(huì)和感受。
    3．根據(jù)課文內(nèi)容，搜集相關(guān)資料，課上進(jìn)行交流，拓寬知識(shí)面。
    一、導(dǎo)入：
    觀看過(guò)升旗儀式嗎?談?wù)勀愕母惺堋?BR>    二、學(xué)習(xí)課文：
    1．指名讀13自然段，思考：升旗儀式之前，廣場(chǎng)上是怎樣的情景?
    (重點(diǎn)體會(huì)莊嚴(yán)、肅穆的氣氛和人們靜靜等候時(shí)的期待心情。)。
    2．觀看升旗儀式的錄象，看后發(fā)問(wèn)：此時(shí)你有什么感受?
    3．帶著觀看錄象后的感受，小組學(xué)習(xí)4、5自然段。
    ※學(xué)習(xí)要求：先讀一讀原文，體會(huì)文中哪些描寫體現(xiàn)了國(guó)旗升起時(shí)的莊嚴(yán)、神圣，可以在書上畫一畫，組內(nèi)進(jìn)行交流。
    4．學(xué)生匯報(bào)小組學(xué)習(xí)成果，或讀書，或談感受，教師引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解內(nèi)容，體會(huì)情感。(隨著學(xué)生的發(fā)言，教師出示重點(diǎn)語(yǔ)句的演示文稿，引導(dǎo)學(xué)生感悟。)。
    三、學(xué)生交流課前搜集的相關(guān)資料。
    四、再談一談曾經(jīng)參加升旗儀式時(shí)的感受。
    18．國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起。
    莊嚴(yán)肅穆。
    威武整齊。
    氣宇軒昂。
    激動(dòng)人心。
    冠心病教案及講義篇四
    1．認(rèn)識(shí)質(zhì)，勘等10個(gè)生字，會(huì)寫冊(cè)，巖等12個(gè)字。
    2．有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話。
    3激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣。
    1．識(shí)字，寫字。
    2．讀好人物的對(duì)話。
    生字卡片，小黑板。
    板書課題：最大的書
    讀了課題，你想知道什么？
    1．想知道答案嗎？請(qǐng)自由讀課文。注意不容易讀準(zhǔn)的字多讀幾遍，把每句話讀通。
    2．認(rèn)讀生字
    1)生字都認(rèn)識(shí)了嗎？誰(shuí)能當(dāng)小老師？（明確：質(zhì)是翹舌音，冊(cè)是平舌音，印是前鼻音）
    2)開(kāi)火車認(rèn)讀生字
    3)同桌互相抽讀我會(huì)認(rèn)中去拼音的生字，糾正讀音
    4)搶讀生字
    5)對(duì)同伴說(shuō)說(shuō)你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字，是怎樣認(rèn)識(shí)的？可以怎樣記住其他字？如：巖：高山上的石壁就是巖；我去過(guò)重慶的紅巖村；我還知道有部小說(shuō)叫〈〈紅巖〉〉。冊(cè)，教科書封面上寫有二年級(jí)下冊(cè)。
    6)和同桌合作朗讀課文，爭(zhēng)取把帶生字的句子和段落讀正確，讀正確。
    7)以同桌為單位進(jìn)行朗讀擂臺(tái)賽，一人讀一句，做到讀正確，流利。
    1、課文
    1）讀了課文，你知道書為什么要加引號(hào)了嗎？書指的是什么？
    2）為什么把巖石稱為書呢？
    3）讀這本書有什么用呢？
    2、讀中學(xué)
    1）自由讀。好問(wèn)的川川通過(guò)問(wèn)，學(xué)到了好多有關(guān)地質(zhì)方面的知識(shí)。你想知道他問(wèn)些什么，學(xué)到些什么嗎？請(qǐng)趕快再讀一讀課文吧。
    2）伙伴對(duì)讀
    找自己的伙伴讀一讀川川和叔叔的對(duì)話，想想，你學(xué)到了什么？
    川川學(xué)到的，你學(xué)到了嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
    3、演中悟
    1）二人小組合作演一演
    角色選定：川川，叔叔，爸爸，旁白
    熟讀對(duì)話，分角色朗讀，熟悉人物的語(yǔ)言特點(diǎn)
    創(chuàng)編動(dòng)作爸爸在文中一句話都沒(méi)說(shuō)，你能設(shè)計(jì)出爸爸的動(dòng)作神態(tài)嗎？
    合作演一演
    2）集體評(píng)一評(píng)
    哪個(gè)角色演得好？為什么？
    4、猜中想
    1）（讀學(xué)習(xí)小伙伴的話）你能猜出川川長(zhǎng)大以后想干什么嗎？說(shuō)說(shuō)你的根據(jù)。
    2）你能猜出叔叔是怎樣獲得這些知識(shí)的嗎？你想學(xué)他嗎？
    冠心病教案及講義篇五
    中國(guó)是個(gè)人情社會(huì)。儒家人情主義以血緣親情為根基，并普遍適用于社會(huì)關(guān)系領(lǐng)域，而中國(guó)近2000年封閉的農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)為人情主義的生存發(fā)展提供了天然的土壤，不斷積累沉淀，形成了獨(dú)特的中國(guó)式人情文化。
    隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活水平的提高，婚喪嫁娶、喬遷祝壽、子女升學(xué)等紅白喜事的人情往來(lái)越來(lái)越多，集體聚餐就是這種人情往來(lái)的一個(gè)重要表現(xiàn)形式。
    城市里的聚餐因?yàn)樯弦?guī)模的餐飲單位自身管理較為規(guī)范，且各級(jí)食品藥品監(jiān)管頻次較高，出現(xiàn)食品安全問(wèn)題的概率較小。而農(nóng)村的集體聚餐活動(dòng)，大部分設(shè)在農(nóng)民家中，衛(wèi)生條件、設(shè)施設(shè)備較差，原料采購(gòu)索證索票意識(shí)淡漠，廚師等人員食品安全意識(shí)淡薄，大量使用外購(gòu)涼菜??存在較大的食品安全隱患。近年來(lái)由于農(nóng)村集體聚餐引發(fā)的食物中毒事件時(shí)有發(fā)生，媒體多有報(bào)道，人民群眾廣泛關(guān)注。由于《食品安全法》及配套法規(guī)政策對(duì)農(nóng)村集體聚餐活動(dòng)食品安全缺乏具體規(guī)定，造成管理上的真空，因此有必要針對(duì)農(nóng)村集體聚餐活動(dòng)的食品安全進(jìn)行專門的管理。
    二、農(nóng)村集體聚餐的定義。
    是指在家庭或非食品經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所舉辦的一次就餐人數(shù)在50人以上，并主要由鄉(xiāng)村廚師、流動(dòng)餐車或舉辦者自行承擔(dān)加工烹飪的婚喪嫁娶、喬遷祝壽、子女升學(xué)等農(nóng)村集體聚餐活動(dòng)。
    三、
    農(nóng)村集體聚餐要實(shí)行報(bào)告登記制度。
    對(duì)農(nóng)村集體聚餐的監(jiān)管主要體現(xiàn)在事前及全過(guò)程的檢查指導(dǎo)，如果聚餐的主辦者或者承辦者不提前報(bào)告，我們的基層監(jiān)管人員無(wú)法及時(shí)獲知聚餐信息，不能及時(shí)進(jìn)行監(jiān)督檢查，不能對(duì)農(nóng)村集體聚餐進(jìn)行有效監(jiān)管。在登記報(bào)告時(shí)我們還要與聚餐舉辦者簽訂《農(nóng)村集體聚餐食品安全承諾書》，提醒主辦者相關(guān)注意事項(xiàng)，避免發(fā)生食品安全事件。
    四、登記報(bào)告的程序。
    聚餐人數(shù)50人（含50人）以上的由舉辦者或承辦者提前3天向本村食品安全協(xié)管員報(bào)告。報(bào)告內(nèi)容包括舉辦人、承辦者基本情況、聚餐時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)和人員來(lái)源、場(chǎng)地衛(wèi)生條件、菜譜等。村食品安全協(xié)管員對(duì)信息進(jìn)行登記后，與聚餐舉辦者簽訂《農(nóng)村集體聚餐食品安全承諾書》，報(bào)告所在地食品藥品監(jiān)督管理所。
    就餐人數(shù)在100人（含100人）以下的聚餐活動(dòng)，由本村食品安全協(xié)管員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)；就餐人數(shù)在100人以上的由所在地食品藥品監(jiān)管部門派監(jiān)督員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。
    現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)人員應(yīng)提前一天對(duì)聚餐活動(dòng)所用食品原料的采購(gòu)、儲(chǔ)存、加工以及廚師健康狀況、環(huán)境衛(wèi)生、加工設(shè)施等進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)檢查，填寫《農(nóng)村集體聚餐現(xiàn)場(chǎng)檢查指導(dǎo)意見(jiàn)書》，對(duì)存在的食品安全隱患提出整改意見(jiàn)。發(fā)現(xiàn)聚餐加工場(chǎng)所衛(wèi)生條件較差或設(shè)施設(shè)備不能滿足食品安全需要的，督促指導(dǎo)整改；嚴(yán)重不符合食品安全要求的，禁止舉辦集體聚餐活動(dòng)。
    五、對(duì)鄉(xiāng)村廚師的要求。
    鄉(xiāng)村廚師是具體操作者，他的自身健康關(guān)系著整個(gè)餐飲活動(dòng)的安全。所以我們要求鄉(xiāng)村廚師每年必須進(jìn)行健康檢查，取得健康合格證明后方可上崗。凡患有痢疾、傷寒、病毒性肝炎等消化道疾病，活動(dòng)性肺結(jié)核、化膿性或者滲出性皮膚病以及其他有礙食品安全疾病的，不得承辦農(nóng)村集體聚餐。還應(yīng)參加食品藥品監(jiān)督管理部門組織的培訓(xùn)，掌握相關(guān)食品安全要求和食品安全法律法規(guī)知識(shí)。在衛(wèi)生方面，對(duì)鄉(xiāng)村廚師和幫廚人員也有一些基本的要求，比如有發(fā)熱、腹瀉癥狀或患有化膿性、滲出性皮膚病、咽部炎癥等有礙食品安全疾病的人員不得幫廚；操作時(shí)應(yīng)穿戴整潔的工作衣帽，頭發(fā)不外露，不留長(zhǎng)指甲、不涂指甲油，不佩戴飾物；操作過(guò)程中應(yīng)保持手部清潔，手部受到污染后應(yīng)及時(shí)清洗；不得有面對(duì)食品打噴嚏、咳嗽及其他有礙食品安全的行為等，盡量消除食品安全隱患。
    六、對(duì)環(huán)境和設(shè)施的要求。
    因農(nóng)村集體聚餐是在家庭或非食品經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所舉辦的，可能只是臨時(shí)用于聚餐，這樣我們就要對(duì)聚餐場(chǎng)所的環(huán)境和設(shè)施有一些基本的要求，以保證符合食品安全加工要求，比如農(nóng)村集體聚餐活動(dòng)舉辦場(chǎng)所應(yīng)事先進(jìn)行環(huán)境清掃，消除老鼠、蟑螂、蚊蠅及其孳生條件，保持環(huán)境整潔；儲(chǔ)存食品的場(chǎng)所嚴(yán)禁存放有毒、有害物品等等。
    七、要求從證照齊全的食品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)企業(yè)或市場(chǎng)采購(gòu)食品不僅要求從證照齊全的食品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)企業(yè)或市場(chǎng)采購(gòu)食品，而且要求采購(gòu)符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和安全要求的食品，并索取有效購(gòu)貨憑證。一是從證照齊全的食品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)企業(yè)或市場(chǎng)采購(gòu)的食品質(zhì)量相對(duì)比較有保證，二是萬(wàn)一出現(xiàn)食品安全事件，能夠根據(jù)購(gòu)貨憑證進(jìn)行有效追溯。可以使用自產(chǎn)食品，但自產(chǎn)食品應(yīng)符合相應(yīng)的食品安全要求。
    八、關(guān)于食品留樣和如何留樣。
    留樣是為了發(fā)生食品安全事件時(shí)能及時(shí)查明食物中毒原因，以便對(duì)癥施治，同時(shí)追究責(zé)任。
    留樣食品應(yīng)按品種分別盛放于清洗消毒后的密閉容器內(nèi)，冷藏存放48小時(shí)以上，每個(gè)品種留樣量不少于100克，并記錄留樣食品名稱、留樣量、留樣時(shí)間、留樣人員等。
    使用非統(tǒng)一供應(yīng)居民生活用水的，應(yīng)對(duì)用水進(jìn)行留樣。
    九、萬(wàn)一出現(xiàn)食物中毒情況，應(yīng)該怎么辦？
    聚餐人員出現(xiàn)惡心、嘔吐、腹痛、腹瀉等食物中毒或疑似食物中毒癥狀，舉辦者或承辦者應(yīng)及時(shí)將患者送往就近的醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行就診，并及時(shí)報(bào)告所在村食品安全協(xié)管員，同時(shí)向鎮(zhèn)人民政府和鎮(zhèn)食品藥品監(jiān)督管理所報(bào)告，必要時(shí)可越級(jí)報(bào)告。
    食品安全知識(shí)講解。
    食品安全常識(shí)。
    1、購(gòu)買食物時(shí)，注意食品包裝有無(wú)生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期，是否過(guò)保質(zhì)期，食品原料、營(yíng)養(yǎng)成分是否標(biāo)明，有無(wú)qs標(biāo)識(shí)，不能購(gòu)買三無(wú)產(chǎn)品。
    2、打開(kāi)食品包裝，檢查食品是否具有它應(yīng)有的感官性狀。不能食用腐敗變質(zhì)、油脂酸敗、霉變、生蟲(chóng)、污穢不潔、混有異物或者其他感官性狀異常的食品，若蛋白質(zhì)類食品發(fā)粘，漬脂類食品有嚎味，碳水化合物有發(fā)酵的氣味或飲料有異常沉淀物等等均不能食用。
    3、不到無(wú)證攤販處購(gòu)買盒飯或食物，減少食物中毒的隱患。
    4、注意個(gè)人衛(wèi)生，飯前便后洗手，自己的餐具洗凈消毒，不用不潔容器盛裝食品，不亂扔垃圾防止蚊蠅孳生。
    5、少吃油炸、油煎食品什么是食品摻假、摻雜和偽造？
    （1）“摻假”是指食品中添加了廉價(jià)或沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的物品，或從食品中抽去了有營(yíng)養(yǎng)的物質(zhì)或替換進(jìn)次等物質(zhì)，從而降低了質(zhì)量，如蜂蜜中加入轉(zhuǎn)化糖，巧克力餅干加入了色素，全脂奶粉中抽掉脂肪等。
    （2）“摻雜”即在食品中加入一些雜物，如腐竹中加入硅酸鈉或硼砂；辣椒粉中加入了紅磚木等。
    （3）“偽造”是指包裝標(biāo)識(shí)或產(chǎn)品說(shuō)明與內(nèi)容物不符。摻假、摻雜、偽造的食品，一般應(yīng)由工商行政部門處理。對(duì)影響營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生的，應(yīng)由衛(wèi)生行政部門依法進(jìn)行處理。
    禁止生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的食品包括哪些種類？
    （2）含有毒、有害物質(zhì)或者被有毒、有害物質(zhì)污染，可能對(duì)人體健康有害的；
    （3）含有致病性寄生蟲(chóng)、微生物，或者微生物毒素含量超過(guò)國(guó)家限定標(biāo)準(zhǔn)的；
    （6）容器包裝污穢不潔、嚴(yán)重破損或者運(yùn)輸工具不潔造成污染的；
    （7）摻假、摻雜、偽造、，影響營(yíng)養(yǎng)、衛(wèi)生的；食品儲(chǔ)存應(yīng)注意哪些問(wèn)題?應(yīng)建立出入庫(kù)制度,做到先進(jìn)先出;各類食品分類存放,標(biāo)志明顯,防止交叉污染;做到離墻離地,做到“四防”：防霉或防腐、防鼠、防蟲(chóng)、防蠅。
    如何清洗果蔬上的殘留農(nóng)藥？
    （1）水洗浸泡法（2）清洗后堿水浸泡法（3）去皮法（4）儲(chǔ)存法（5）加熱法。
    如何采購(gòu)食用油,應(yīng)索取哪些證件?采購(gòu)食用油時(shí)，一定要采購(gòu)標(biāo)有“qs”標(biāo)志的桶裝食用油，若采購(gòu)散裝食用油，極易購(gòu)買到潲水油及問(wèn)題食用油，質(zhì)量得不到保障。應(yīng)索取的證件有：銷售商的衛(wèi)生許可證、工商營(yíng)業(yè)執(zhí)照、食用油的“質(zhì)量檢測(cè)報(bào)告”復(fù)印件。若不按要求對(duì)食用油進(jìn)行采購(gòu)和索證，一經(jīng)油出了問(wèn)題，找不到銷售商，責(zé)任由自己全負(fù)。
    哪些原因可導(dǎo)致食物中毒等食源性疾病發(fā)生？
    （1）冷藏方法不正確，如將煮熟的食品長(zhǎng)時(shí)間存放于室溫下冷卻，把大塊食物貯存于冰柜中，或冷藏溫度不夠。（2）從烹調(diào)到食用間隔時(shí)間太長(zhǎng)，使細(xì)菌有足夠的繁殖時(shí)間。（3）烹調(diào)或加熱方法不正確，加熱不徹底，食物中心溫度低于70℃。（4）由病原攜帶者或感染者加工食品。（5）使用受污染的生食品或原輔料。（6）生熟食品交叉污染。（7）在室溫條件下解凍食物。（8）廚房設(shè)備、餐具清洗、消毒方法不正確。（9）使用了來(lái)源不安全的食物。（10）加工制備后的食物受污染。
    八種常見(jiàn)的飲食衛(wèi)生誤區(qū)如下：
    1、好熱鬧喜聚餐非。
    2、用白紙包食物。
    3、用酒消毒碗筷。
    4、抹布清洗不及時(shí)。
    5、用衛(wèi)生紙擦拭餐具。
    6、用毛巾擦干餐具或水果。
    7、將變質(zhì)食物煮沸后再吃。
    8、把水果爛掉的部分剜掉再吃。
    冠心病教案及講義篇六
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    第一課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】。
    二、硬筆書法的基本技法1.書寫姿勢(shì)2.執(zhí)筆方法3.運(yùn)筆。
    三、欣賞幾幅現(xiàn)代硬筆書法作品。
    四、練習(xí)并掌握硬筆書法的基本技法【學(xué)情分析】。
    鋼筆，鉛筆，練習(xí)本，【教學(xué)過(guò)程】。
    一、教師簡(jiǎn)介書法的概念并且闡述小學(xué)生練習(xí)書法的好處，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。1.簡(jiǎn)介書法概念。
    書法，是世界上少數(shù)幾種文字所有的藝術(shù)形式，包括漢字書法、蒙古文書法、阿拉伯文書法等。其中“中國(guó)書法”，是中國(guó)漢字特有的一種傳統(tǒng)藝術(shù)。從廣義講，書法是指語(yǔ)言符號(hào)的書寫法則。換言之，書法是指按照文字特點(diǎn)及其涵義，以其書體筆法、結(jié)構(gòu)和章法寫字，使之成為富有美感的藝術(shù)作品。漢字書法為漢族獨(dú)創(chuàng)的表現(xiàn)藝術(shù),被譽(yù)為：無(wú)言的詩(shī),無(wú)行的舞；無(wú)圖的畫,無(wú)聲的樂(lè)。
    2.鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好書法，闡述學(xué)習(xí)書法的好處學(xué)習(xí)書法至少有四個(gè)好處：
    第一，中國(guó)書法已有三千多年的歷史，是古人聰明和智慧的結(jié)晶，是我們的祖先留給我們的一筆巨大的寶貴財(cái)富，是我國(guó)獨(dú)有的一門藝術(shù)。教育部早已將其列為中小學(xué)生的一門必修課。作為青少年素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，可以從小培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的情操，提高文化素養(yǎng)，為將來(lái)的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
    第二，少兒在學(xué)習(xí)書法的過(guò)程中，主要是動(dòng)手，尤其是訓(xùn)練手指、手腕和手臂的動(dòng)作，達(dá)到協(xié)調(diào)性和靈活性。這些動(dòng)作靠大腦指揮，經(jīng)常有規(guī)律地訓(xùn)練，對(duì)促進(jìn)大腦的生長(zhǎng)發(fā)育十分有益。少年兒童正值生長(zhǎng)發(fā)育的高峰期，12歲時(shí)大腦發(fā)育已基本接近成人。在此之前，抓住這個(gè)大腦發(fā)育的黃金時(shí)期學(xué)習(xí)書法，對(duì)促進(jìn)少兒大腦的生長(zhǎng)發(fā)育，開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)高智商的人才非常必要。這一點(diǎn)往往被很多家長(zhǎng)忽視第三，書法有嚴(yán)格的書寫法則，少年兒童，尤其是小學(xué)階段，主要是識(shí)字，在學(xué)習(xí)文化的同時(shí)又學(xué)習(xí)書法，既可以鞏固所學(xué)的知識(shí)，又能促進(jìn)文字書寫水平的提高，把字寫得更加整潔美觀，又合乎規(guī)范。
    第四，學(xué)習(xí)書法需要耐心細(xì)致，持之以恒。對(duì)于接受文化知識(shí)教育的少年兒童來(lái)說(shuō)，通過(guò)書法學(xué)習(xí)，可以逐步養(yǎng)成細(xì)致耐心、自覺(jué)認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)有益于意志的鍛煉，進(jìn)而促進(jìn)文化課的學(xué)習(xí)。
    二、欣賞幾幅古代書法作品1.投影展示2.學(xué)生觀摩。
    硬筆書法是一門新興的藝術(shù)，它不僅作為一門藝術(shù)而存在，而且有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值。隨著我國(guó)科學(xué)文化事業(yè)的飛速發(fā)展，在很多的領(lǐng)域里已經(jīng)不適應(yīng)毛筆書法了，取而代之的則是硬筆書法。毛筆質(zhì)軟而柔，能表達(dá)出豐富的藝術(shù)語(yǔ)言。然而，不管怎樣，它只是軟筆的線條：點(diǎn)、面、線、骨、肉、血。硬筆則不同，它質(zhì)地硬，寫出的線條剛勁挺秀，骨感突出，清新明快，均勻簡(jiǎn)潔，易于掌握，便于分析。而這些又都是毛筆書法所難以匹比的。因此，硬筆書法以其強(qiáng)烈的個(gè)性形成獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。也正是由于硬筆書法的應(yīng)用范圍廣、實(shí)用價(jià)值高，所以，寫好硬筆字也就成為人們普遍關(guān)心的問(wèn)題。
    四、講解并練習(xí)書寫姿勢(shì)1.簡(jiǎn)介并示范書寫姿勢(shì)。
    我們?cè)趯懹补P字的時(shí)候，一般都是坐著寫的，因?yàn)檎局灰卓辞宄P畫的書寫。寫字的姿勢(shì)特別要注意以下四個(gè)方面的問(wèn)題：
    頭正。頭面要端正，微微向前傾，可以俯視桌上的字帖，靜心寧神；
    身直。身體要坐直，雙肩橫平，腰部挺起，胸部不要靠牢桌子；
    2.學(xué)生根據(jù)示范練習(xí)坐姿3.教師糾正不正確的坐姿。
    五、講解并練習(xí)執(zhí)筆方法1.執(zhí)筆方法介紹。
    3.巡視、糾正不正確的執(zhí)筆方法。
    六、運(yùn)筆的方法與練習(xí)。
    鋼筆書法在運(yùn)筆方法的要求上，相對(duì)毛筆書法要簡(jiǎn)單得多。毛筆書法講究逆鋒起筆、回鋒收筆等等，并且手臂手腕同時(shí)用力。而鋼筆書法只要在起筆的時(shí)候稍微下按，收筆稍微停頓就可以了。運(yùn)筆的關(guān)鍵在于運(yùn)腕。在書寫的過(guò)程中還要注意幾個(gè)問(wèn)題：
    虛實(shí)關(guān)系。也就是用筆的輕、重、快、慢等等相結(jié)合，線條的提按是表現(xiàn)書法筆劃的重要因素。
    力度和節(jié)奏。在鋼筆書寫過(guò)程中，筆劃粗細(xì)的變化是由于用力大小不同而形成的。只有通過(guò)對(duì)每個(gè)字的筆劃的節(jié)奏感的把握，寫出來(lái)的字才能有力度。
    2、知道正確的握筆姿勢(shì)及坐姿，并能體現(xiàn)在自己的書寫過(guò)程中。
    3、懂得正確的坐姿和握筆姿勢(shì)是寫好字的首要條件，能在平時(shí)的書寫中注意自己的書寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。怎樣寫好硬筆書法活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、正確坐姿、握筆姿勢(shì)的圖片。
    2、鉛筆、書法練習(xí)紙、字帖。
    3、實(shí)物投影儀活動(dòng)過(guò)程：
    一、校園活動(dòng)。
    1、參觀書法館，欣賞硬筆書法作品。
    2、布置活動(dòng)任務(wù)：仔細(xì)地欣賞作品，看看硬筆書法有些什么特點(diǎn)？
    3、學(xué)生參觀、欣賞，教師組織，并作簡(jiǎn)要介紹。
    二、室內(nèi)交流。
    你從剛才的參觀、欣賞中知道了什么？
    1、什么是硬筆書法？所謂硬筆書法，就是以鋼筆、圓珠筆、蘸筆、鉛筆、竹片、塑頭筆等為工具，來(lái)表現(xiàn)漢字書寫技巧，再抒發(fā)作者情感的方法及活動(dòng)。
    學(xué)習(xí)硬筆書法不僅要追求高層次的藝術(shù)水平，還要注重其實(shí)用價(jià)值。而要體現(xiàn)其實(shí)用價(jià)值，就必須做到書寫上的正確化、規(guī)范化、勻稱化。
    三、怎樣才能寫好硬筆字？（學(xué)生交流，教師小結(jié)）。
    1、要有正確的坐姿及握筆姿勢(shì)；
    2、要學(xué)會(huì)看字帖；
    3、要學(xué)會(huì)正確的運(yùn)筆方法，并寫出自己的個(gè)性。
    四、正確的坐姿是怎樣的？
    請(qǐng)學(xué)生演示，教師一邊幫助糾正一邊講解/。
    身體坐正，兩腿自然平放，頭和上身稍向前傾，胸部離桌子一拳，兩臂平放在桌面。右手執(zhí)筆寫字，左手按紙，紙要放正。要給孩子配備高矮合適的桌椅。當(dāng)孩子要寫字時(shí)，首先提醒他注意姿勢(shì)，然后再幫助他糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)。只要持之以恒，孩子一定能掌握正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)。
    五、你會(huì)正確握筆書寫嗎？
    教師講解，學(xué)生操作。
    筆桿放在拇指、食指和中指的三個(gè)指梢之間，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指應(yīng)較拇指低些，手指尖應(yīng)距筆尖約3厘米。筆桿與作業(yè)本保持六十度的傾斜，掌心虛圓，指關(guān)節(jié)略彎曲。
    六、姿勢(shì)競(jìng)賽。
    1、每人寫自己的姓名，注意自己的坐姿和握筆姿勢(shì)。
    2、學(xué)生書寫，教師巡視，給姿勢(shì)正確的學(xué)生發(fā)小星星。
    七、活動(dòng)延伸。
    課外寫字時(shí)要養(yǎng)成姿勢(shì)正確的書寫習(xí)慣，并請(qǐng)各課任老師打分。第三課時(shí)。
    【教學(xué)內(nèi)容】寫好硬筆字的意義和正確的學(xué)習(xí)方法。
    一、我國(guó)教育學(xué)家、文字學(xué)家、詩(shī)人郭沫若早就在1962年指出：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨(dú)斷專行，是容易誤事的?！贝髸疑蛞f(shuō)：“練字不但對(duì)身體有好處，而且可以養(yǎng)成善于觀察、考慮、處理事務(wù)的敏銳和寧?kù)o的頭腦?！彼麄儍晌欢际钱?dāng)代著名書法家，他們的話，是一生學(xué)字的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，很有道理。即使在現(xiàn)在電腦普及的時(shí)代，鋼筆仍是不可取代的主要書寫工具?！白质侨说哪樏妗?，因此，從學(xué)生時(shí)代起開(kāi)始進(jìn)行正規(guī)的鋼筆字訓(xùn)練，將受益終身。
    練一手瀟灑漂亮的字，塑一張高素質(zhì)第二臉孔；練一手瀟灑漂亮的字，增一份贏得成功的自信。你想用瀟灑漂亮的字，來(lái)裝點(diǎn)你美好的人生嗎？那就趕快行動(dòng)起來(lái)，堅(jiān)持不懈，刻苦努力，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，相信你一定會(huì)取得成功的！
    二、根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，采用以下學(xué)習(xí)方法，可以收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
    1、臨帖和摹帖。
    臨帖和摹帖是學(xué)習(xí)書法的必經(jīng)之路，要堅(jiān)定不移。摹帖和臨帖各有所長(zhǎng)，效果各異。姜夔《續(xù)書譜》中說(shuō)：“臨書易失古人位置，而多得古人筆意，摹書易得古人位置，而多失古人筆意。臨書易近，摹書易忘，經(jīng)意與不經(jīng)意也。夫臨摹之際，毫發(fā)失真，則神情頓異，所貴詳謹(jǐn)?！?BR>    摹帖，就是把薄紙蒙在帖上，直接描畫，如同描紅，多摹幾遍，有利于把握字形結(jié)構(gòu)。臨帖，就是看著字帖，照著去寫。只要仔細(xì)認(rèn)真，便容易掌握筆法筆意，從而把范本的精髓學(xué)到手。只摹不臨，雖然間架不錯(cuò)，但沒(méi)有筆法，字就僵化，缺乏神采。初學(xué)者宜臨摹并用，相互補(bǔ)充。
    2、臨帖的方法。
    臨帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不斷比較。
    眼到手到心到，是指臨帖時(shí)思想高度集中，全神貫注，不僅用眼睛看，用手認(rèn)真寫，而且要開(kāi)動(dòng)腦筋，思考怎樣臨才能臨得象。
    少而精，是指每天規(guī)定五到十來(lái)個(gè)字，反復(fù)寫，集中力量打殲滅戰(zhàn)，盡量消化它，最好能掌握它；如果字一下子臨得很多，往往會(huì)象抄書一樣，印象不深。
    3、連續(xù)不斷，持之以恒。
    任何事情都有一個(gè)從量變到質(zhì)變的發(fā)展過(guò)程。練字也一樣，寫得太少，沒(méi)有掌握，當(dāng)然談不上進(jìn)步，而生硬機(jī)械地多寫，疲倦了，效果也不好。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，楷書練字臨帖，每天差不多要寫二百多字，必須一次性連續(xù)不斷寫完。這才能達(dá)到一定的量才有一定效果，較佳的量才能達(dá)到較佳的效果。這也是鍛煉毅力的好辦法。這才能達(dá)到一定的量才有一定效果，較佳的量才能達(dá)到較佳的效果。這也是鍛煉毅力的好辦法。學(xué)習(xí)時(shí)要象蚯蚓鉆進(jìn)泥土里似的，一頭鉆進(jìn)字帖里，專心致志。每天抽一定時(shí)間臨摹帖，滴水穿石，日久見(jiàn)功夫，辛勤耕耘，一定會(huì)有收獲。
    三、教師小結(jié)。
    主要表?yè)P(yáng)寫得好的學(xué)生，對(duì)不認(rèn)真書寫的學(xué)生進(jìn)行督促。
    第四課時(shí)。
    【教學(xué)內(nèi)容】正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)。
    一、正確的寫字姿勢(shì)。
    2、臂開(kāi)肩平：兩臂平放桌面上，兩肘相對(duì)，左右一樣，雙肩要平，不可左右高低不同。
    3、足安胸舒：胸與課桌要保持一拳距離，不能緊抵桌沿。要使全身各部位感到舒服，輕松、自然、靈便。兩腳分開(kāi)，與肩同寬，平放地上，不可并攏或一前一后，更不可交疊。
    4、本子放正：寫字時(shí)，本子不能斜放，從上到下書寫，本子隨之由下往上移動(dòng)。否則，會(huì)影響保持正確姿勢(shì)，把桌面文具盒及多余課本放入課桌里。
    二、正確的執(zhí)筆姿勢(shì)。
    正確的執(zhí)筆方法是三指執(zhí)筆，五指并用。
    1、大姆指、食指、中指輕握筆桿。食指與大姆指相對(duì)不相碰，距筆尖2cm左右。
    2、姆指在左，食指在右，中指第一指節(jié)（指甲蓋與肉相連處）與指甲間在內(nèi)上托，以取得平衡。無(wú)名指與小指緊靠中指后面。
    3、掌心要虛空，虎口要圓。小手指和掌外側(cè)成環(huán)狀輕貼紙面，隨之上下左右移動(dòng)。
    4、筆桿斜靠虎口處，筆桿向右下方偏斜，與紙面成45°左右，與方格對(duì)角線相符。
    5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面，則要遮住視線，頭自然會(huì)向左偏斜，影響寫字姿勢(shì)。
    6、執(zhí)筆不能太緊，特別是切忌大拇指壓在食指上面，影響用筆的提按；食指不能過(guò)分彎曲，以免影響三指關(guān)節(jié)屈伸的變化。學(xué)生中常見(jiàn)的毛病有：（1）執(zhí)筆太低、太緊、太直。（2）大姆指在食指前面并且兩指相碰。（3）大姆指壓在食指上面。（4）大姆指不用指肚而用指甲右邊貼著筆桿，食指過(guò)分彎曲。（5）虎口不呈圓形，而呈細(xì)長(zhǎng)形，如同鳳眼。（6）掌心不虛，小指彎到掌心。（7）筆桿未靠在虎口處，較直，與紙面向右垂直。（8）手腕向內(nèi)彎曲，呈扣狀。（9）書寫時(shí)，手腕空抬。
    三、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。
    四、教師小結(jié)。
    主要表?yè)P(yáng)寫得好的學(xué)生，對(duì)不認(rèn)真書寫的學(xué)生進(jìn)行督促。
    冠心病教案及講義篇七
    中藥的性能又稱藥性，是中藥作用的基本性質(zhì)和特征的高度概括?！靶浴奔此幮裕澳堋奔葱?，每種中藥都有一定的性能。中藥的性能主要包括，中藥的四氣、五味、升降浮沉、歸經(jīng)、毒性等。
    四氣：是指在長(zhǎng)期醫(yī)療實(shí)踐中觀察。
    總結(jié)。
    出來(lái)的寒、熱、溫、涼四種不同的藥性。其中，溫?zé)釋訇?yáng)，寒涼屬陰。（另：對(duì)寒癥、熱癥作用不明顯（寒熱偏性不明顯）的藥物，稱為平性藥。）。
    五味：指酸、苦、甘、辛、咸五種味道。藥物的味不同，作用就不同。其中，辛甘屬陽(yáng)，酸苦咸屬陰。（另：實(shí)際上除上述五種外尚有淡、澀二味，習(xí)慣上淡附于甘，酸澀功似，并不另立，仍稱五味。）。
    辛：有發(fā)散、行氣血、滋補(bǔ)潤(rùn)養(yǎng)的作用。
    甘：有補(bǔ)益、和中緩急的作用。（另：淡：有滲濕、利水作用。）。
    酸：有收斂、固澀（止瀉、止血）作用。另：澀：收斂、固澀作用與酸相似，但不能生津。）。
    苦：有瀉火、燥濕、通泄下降作用。
    咸：有軟堅(jiān)散結(jié)、瀉下、潛降之作用。
    歸經(jīng)：是指藥物的選擇性作用，也是中藥的用藥規(guī)律。臨床用藥時(shí)，首先要審清病變所在的臟腑經(jīng)絡(luò)，然后再選用相應(yīng)的藥物進(jìn)行治療。
    升降浮沉：是藥物在治療作用中的趨向。升浮藥物，主向上向外，沉降的藥物，主向下向內(nèi)。
    毒性：毒性有廣義的毒性和狹義的毒性之分。認(rèn)為藥物之所以能治病，就是由于藥物有偏性，這種偏性就是藥物的“毒性”，以藥物的偏性糾正機(jī)體的陰陽(yáng)偏盛偏衰，此即廣義的毒性；專指某些藥物對(duì)人體的毒害性，此即狹義的毒性。
    四、中藥的配伍與禁忌。
    1、配伍：是指根據(jù)病情的需要和藥物性能，有選擇地把兩種以上的藥物配合在一起應(yīng)用。配伍包括以下六個(gè)方面：
    （1）相須：即性能相類似的藥物相伍為用，可起協(xié)同作用，增強(qiáng)療效。
    （2）相使：即性能不相同的藥物相伍為用，能互相促進(jìn)，增強(qiáng)療效。
    （3）相畏：即一種藥的毒副作用，能被另一種藥物減輕或抑制。（4）相殺：即一種藥物能減輕或消除另一種藥物的毒副作用。
    配伍禁忌、妊娠和服藥禁忌。
    １、配伍禁忌古人提出十八反和十九畏。十八反是：甘草反甘遂、芫花、大戟、海藻：烏頭反貝母、瓜蔞、半夏、白斂、白芨；藜蘆反人參、沙參、丹參、玄參、細(xì)辛、芍藥。
    附十八反歌。
    本草明言十八反，半蔞貝斂芨攻烏，藻戟遂芫俱戰(zhàn)草，諸參辛芍叛藜蘆。
    十九畏是：硫黃畏樸硝，水銀畏砒霜，狼毒密陀僧，巴豆畏牽牛，丁香畏郁金，川烏、草烏畏犀角，牙硝畏三棱，官桂畏赤石脂，人參畏五靈脂。
    附十九畏歌。
    硫黃原是火中精，樸硝一見(jiàn)便相爭(zhēng)，水銀莫與砒霜見(jiàn)，狼毒最怕密陀僧，巴豆性烈最為上，偏與牽牛不順情，丁香莫與郁金見(jiàn)，牙硝難合京三棱，川烏草烏不順犀，人參最怕五靈脂，官桂善能調(diào)冷氣，若逢石脂便相欺。
    現(xiàn)代曾對(duì)十八反、十九畏做過(guò)一些研究，但未曾得出明確結(jié)論。臨床配伍用藥，對(duì)此必須采取審慎態(tài)度。
    ２、妊娠禁忌凡能損害胎元，造成胎動(dòng)不安，甚至流產(chǎn)的藥物，均屬妊娠用藥禁忌。臨床常分禁用和慎用兩類。禁用，大多是毒性較強(qiáng)或藥性猛烈的藥物，如巴豆、牽牛子、大戟、芫花、甘遂、三棱、莪術(shù)、穿山甲、水蛭、虻蟲(chóng)等；慎用，包括活血、通經(jīng)、祛瘀、通利、重鎮(zhèn)及辛熱類藥物，如桃仁、紅花、牛膝、王不留行、薏苡仁、條葵子、代赭石、磁石、附子、肉桂等。禁用藥物妊娠期中絕對(duì)不能使用；慎用藥物可根據(jù)孕婦具體情況慎重選用，能避免的盡量不用，非用不可的亦要避免長(zhǎng)期使用，以防發(fā)生事故。
    ３、服藥禁忌一般指服藥的同時(shí)或治療期間的飲食禁忌，俗稱“忌口”。大體有以下兩種情況：一是在服用某藥的同時(shí)，要求不能進(jìn)食某種食物，如同藥物禁忌。例如：人參忌蘿卜，地黃、蜂蜜忌蔥，薄荷忌鱉肉，茯苓忌醋。二是在治療期間要求忌食生冷、油膩、辛辣、不易消化及刺激性食物，以避免對(duì)病情產(chǎn)生不利影響。
    （三）用量。
    人一般比成人用量輕。同時(shí)，還應(yīng)注意時(shí)令氣候、地域不同以及個(gè)體差異等具體情況靈活掌握。
    飲食禁忌簡(jiǎn)稱食忌，也就是通常所說(shuō)的禁忌口。服用發(fā)汗藥應(yīng)忌生冷；調(diào)理脾胃藥應(yīng)忌油膩；消腫、理氣藥應(yīng)忌豆類；止咳平喘藥應(yīng)忌魚(yú)腥；止瀉藥應(yīng)忌瓜果。
    五、中藥的炮制。
    中藥的炮制。
    炮制是指藥物的加工過(guò)程。藥物效力的發(fā)揮，首先決定于藥物本身的作用，其次，同炮制也有直接關(guān)系。經(jīng)過(guò)炮制的中藥，更有利于藥效的發(fā)揮，能減低藥物的刺激性和毒性，有時(shí)還增加和改變某些性能，更好地適應(yīng)臨床的需要。炮制方法可分為一般炮制、水制法、火制法、水火共制法四大類。
    1．炮制目的（1）消除雜質(zhì)和非藥用部分，使藥純凈，達(dá)到用量準(zhǔn)確，療效可靠。（2）改變藥物性能，增強(qiáng)藥物療效。（3）降低或消除毒、副作用。
    （4）矯味、矯臭。蜜炙、酒炙、醋炙通常都有矯味、矯臭作用。（5）便于制劑、煎服及貯藏。
    2．常用的炮制方法。
    （1）水制法：能使藥物達(dá)到潔凈、柔軟、便于加工，并能減低藥物毒性、烈性及不良?xì)馕丁０ㄏ?、淋、泡、漂、浸、?rùn)、水飛等法。
    （2）火制法：是把藥物直接或間接放置火上炮制以達(dá)干燥、松脆、焦黃或炭化之目的。常用的火制法有炒、炙、煅、煨、烘焙。
    （3）水火同制法：包括蒸、煮、燀三種方法。其目的是改變藥性、增強(qiáng)療效、除去非藥用部位。
    六、中藥的用法用量。
    中藥用法，有內(nèi)服和外用之分。劑型除傳統(tǒng)的湯、丸、散、膏、酒等外，目前還有片劑、沖劑、注射劑和氣霧劑等，以適應(yīng)臨床的不同需要。中醫(yī)最常用的是湯劑，應(yīng)用湯劑尚須注意煎服法。
    １、煎藥法煎藥的器血宜用砂鍋，忌用鐵器。煎藥前先用冷水將藥浸泡20至30分鐘，水量以淹沒(méi)藥物為度，然后煎煮。煎藥應(yīng)注意火候，質(zhì)輕、氣味芳香的藥，宜武火急煎；質(zhì)重或滋膩補(bǔ)益藥，宜文火久煎。同時(shí)要注意某些藥物煎煮的不同要求，如石膏、鱉甲、附子宜先煎；薄荷、砂仁、鉤藤宜后下；滑石、車前子當(dāng)包煎；人參、羚羊角宜另燉或另煎；動(dòng)物性膠質(zhì)藥如阿膠等，可用藥液或水烊化（另蒸）后，和入藥液中服，不可與其它飲片同煎。每劑藥一般煎二次，滋補(bǔ)藥可煎三次，每次煎成藥汁250至300毫升左右，早晚分服，亦可將各次藥汁合并和勻，分次服用。
    ２、服藥法包括服藥時(shí)間和服藥方法。
    服藥時(shí)間應(yīng)根據(jù)藥性和病情而定。一般補(bǔ)益藥多在飯前服，健胃藥或?qū)ξ改c刺激性。
    膠大的藥物可在飯后服，安神催眠藥最好在睡前服，驅(qū)蟲(chóng)藥和瀉下藥宜在晨起或睡前空腹服，婦科調(diào)經(jīng)藥可在經(jīng)期前數(shù)日服，急性病可不拘時(shí)間，慢性病或服用丸、散等成藥要有定時(shí)。無(wú)論飯前或飯后服用，都要間隔一小時(shí)左右為宜。服藥方法，一般每日一劑分2至3次煎服。急危重者，一天可煎服二、三劑，連續(xù)給藥。病情較輕的慢性病，也可隔日一劑。普通湯劑宜溫服，發(fā)散風(fēng)寒藥宜熱服；有嘔吐傾向的，宜少量多次服用：丸散等固體藥劑，宜用溫開(kāi)水送服。用量即中草藥在臨床上應(yīng)用的分量。包括重量（克）、數(shù)量（片、支）、容量（湯匙、毫升）。各類藥物用量大致規(guī)律如下：花葉、芳香走竄之品3－9克；根莖類9－15克；礦石貝殼類15－30克；特殊藥物例外；細(xì)辛一般不超過(guò)3克，沉香、麝香一般用1－1．5克。
    3、用量一般原則是：
    （1）根據(jù)藥物性能確定用量：凡有毒的，峻烈的藥物用量宜小；質(zhì)重的藥物用量要大；質(zhì)輕的用量宜輕；芳香類藥物用量宜輕。
    （2）根據(jù)病情需要確定用量；病情輕或慢性病，用量宜輕；病情深重頑固用量宜大；還有些藥輕用、重用作用不同，如柴胡輕用升陽(yáng)，重用疏肝。
    （3）根據(jù)配伍、劑型確定用量：一味單用、用量宜重，復(fù)方配伍，用量宜輕。方中主藥用量宜重，輔藥用量宜輕；湯劑用藥宜重,丸散劑用量宜輕。
    （4）根據(jù)病人性別、年齡、體質(zhì)確定用量：婦女、老年、體弱、兒童用量宜輕，男子、體壯、年輕用量宜重。
    七、中藥調(diào)劑的基本知識(shí)。
    中藥調(diào)劑系指根據(jù)醫(yī)師處方將中藥飲片或中成藥調(diào)配成供患者使用的藥劑的過(guò)程，又是一項(xiàng)負(fù)有法律責(zé)任的專業(yè)操作技能。
    中醫(yī)處方是通過(guò)辨證論治、組方遣藥而發(fā)揮藥物群效的，只有調(diào)劑符合醫(yī)師處方意圖和調(diào)配準(zhǔn)確無(wú)誤，才能使中醫(yī)的理、法、方、藥取得一致，因此，中藥調(diào)劑工作質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到患者的治療效果和用藥的安全。
    中藥調(diào)劑所涉及的知識(shí)內(nèi)容極為豐富，它與中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、中藥學(xué)、中藥鑒定學(xué)、中藥炮制學(xué)、方劑學(xué)、中藥制劑學(xué)等學(xué)科有著廣泛而密切的聯(lián)系。中藥調(diào)劑根據(jù)所調(diào)配中藥的性質(zhì)不同，分為中藥飲片調(diào)劑和中成藥調(diào)劑。
    中藥飲片調(diào)劑是根據(jù)醫(yī)師處方要求，將加工合格的中藥飲片調(diào)劑成可供患者內(nèi)服或外用湯劑的過(guò)程。調(diào)劑人員除了解或熟悉上述所涉及的專業(yè)知識(shí)外，必須掌握中醫(yī)處方常用術(shù)語(yǔ)、調(diào)劑工作制度與操作常規(guī)，以及毒、麻中藥的調(diào)劑與管理、中藥斗譜的排列原則等專業(yè)知識(shí)。
    中成藥調(diào)劑是根據(jù)醫(yī)師處方調(diào)配各種中成藥的過(guò)程。調(diào)劑人員應(yīng)掌握各種中成藥的處方組成、劑型特點(diǎn)、功能主治、用法用量及服藥注意事項(xiàng)等方面的專業(yè)知識(shí)。在經(jīng)營(yíng)企業(yè)還應(yīng)正確掌握患者問(wèn)病購(gòu)藥的專業(yè)知識(shí)。
    第八章解表藥。
    第一節(jié)發(fā)散風(fēng)寒藥。
    第二節(jié)發(fā)散風(fēng)熱藥。
    薄荷、牛蒡子、蟬蛻、桑葉、菊花、蔓荊子、柴胡、升麻、葛根、淡豆豉、浮萍、木賊。
    第九章清熱藥。
    第一節(jié)清熱瀉火藥。
    第二節(jié)清熱燥濕藥。
    黃芩、黃連、黃柏、龍膽、秦皮、苦參、白鮮皮、苦豆子、三棵針、馬尾連。
    第三節(jié)清熱解毒藥。
    第四節(jié)清熱涼血藥。
    生地黃、玄參、牡丹皮、赤芍、紫草、水牛角。
    第五節(jié)清虛熱藥。
    青蒿、白薇、地骨皮、銀柴胡、胡黃連。
    第十章瀉下藥。
    第一節(jié)攻下藥。
    大黃、芒硝、番瀉葉、蘆薈。
    第二節(jié)潤(rùn)下藥火麻仁。
    火麻仁、柏子仁、郁李仁、松子仁、第三節(jié)峻下逐水藥。
    甘遂、京大戟、芫花、商陸、牽牛子、巴豆、千金子。
    第十一章袪風(fēng)濕藥。
    第一節(jié)袪風(fēng)寒濕藥。
    第二節(jié)袪風(fēng)濕熱藥。
    秦艽、防己、桑枝、豨薟草、臭梧桐、海桐皮、絡(luò)石藤、雷公藤、老鸛草、穿山龍、絲瓜絡(luò)。
    第三節(jié)袪風(fēng)濕強(qiáng)筋骨藥。
    五加皮、桑寄生、狗脊、千年健、雪蓮花、鹿銜草、石楠葉。
    第十二章化濕藥。
    藿香、佩蘭、蒼術(shù)、厚樸、砂仁、豆蔻、草豆蔻、草果第十三章利水滲濕藥。
    第一節(jié)利水消腫藥。
    茯苓、薏苡仁、豬苓、澤瀉、冬瓜皮、玉米須、葫蘆、香加皮、枳椇子、澤漆、螻蛄、薺菜。
    第二節(jié)利尿通淋藥。
    車前子、滑石、木通、通草、瞿麥、萹蓄、地膚子、海金沙、石韋、冬葵子、燈心草、萆薢。
    第三節(jié)利濕退黃藥。
    茵陳、金錢草、虎杖、地耳草、垂盆草、雞骨草、珍珠草。
    第十四章溫里藥。
    附子、干姜、肉桂、吳茱萸、小茴香、丁香、高良姜、胡椒、花椒、蓽茇、蓽澄茄。
    第十五章理氣藥。
    山楂、神曲、麥芽、稻芽、萊菔子、雞內(nèi)金、雞矢藤、隔山消、阿魏。
    第十七章驅(qū)蟲(chóng)藥。
    使君子、苦楝皮、檳榔、南瓜子、鶴草芽、雷丸、鶴虱、榧子、蕪荑。
    第十八章止血藥。
    第一節(jié)涼血止血藥。
    小薊、大薊、地榆、槐花、側(cè)柏葉、白茅根、苧麻根、羊蹄。
    第二節(jié)化瘀止血藥。
    三七、茜草、蒲黃、花蕊石、降香。
    第三節(jié)收斂止血藥。
    白及、仙鶴草、紫珠、棕櫚炭、血余炭、藕節(jié)、檵木。
    第四節(jié)溫經(jīng)止血藥。
    艾葉、炮姜、灶心土。
    第十九章活血化瘀藥。
    第一節(jié)活血止痛藥。
    川芎、延胡索、郁金、姜黃、乳香、沒(méi)藥、五靈脂、夏天無(wú)、楓。
    香脂。
    第二節(jié)活血調(diào)經(jīng)藥。
    丹參、紅花、桃仁、益母草、澤蘭、牛膝、雞血藤、王不留行、月季花、凌霄花。
    第三節(jié)活血療傷藥。
    土鱉蟲(chóng)、馬錢子、自然銅、蘇木、骨碎補(bǔ)、血竭、兒茶、劉寄奴。
    第四節(jié)破血消癥藥。
    莪術(shù)、三棱、水蛭、虻蟲(chóng)、斑蝥、穿山甲。
    第二十章化痰止咳平喘藥。
    第一節(jié)溫化寒痰藥。
    半夏、天南星、禹白附、白芥子、皂莢、旋覆花、白前、貓爪草第二節(jié)清化熱痰藥。
    第三節(jié)止咳平喘藥。
    第二十一章安神藥。
    第一節(jié)重鎮(zhèn)安神藥。
    朱砂、磁石、龍骨、琥珀。
    第二節(jié)養(yǎng)心安神藥。
    酸棗仁、柏子仁、靈芝、纈草、首烏藤、合歡皮、遠(yuǎn)志。
    第二十二章平肝息風(fēng)藥。
    第一節(jié)平抑肝陽(yáng)藥石決明。
    珍珠母、牡蠣、紫貝齒、代赭石、刺蒺藜、羅布麻葉、生鐵落。
    第二節(jié)息風(fēng)止痙藥羚羊角。
    牛黃、珍珠、鉤藤、天麻、地龍、全蝎、蜈蚣、僵蠶。
    第二十三章開(kāi)竅藥。
    麝香、冰片、蘇合香、石菖蒲。
    第二十四章補(bǔ)虛藥。
    第一節(jié)補(bǔ)氣藥。
    第二節(jié)補(bǔ)陽(yáng)藥。
    草、胡蘆巴、韭菜子、陽(yáng)起石、紫石英、海狗腎、海馬、哈蟆油、羊紅膻。
    第三節(jié)補(bǔ)血藥。
    當(dāng)歸、熟地黃、白芍、阿膠、何首烏、龍眼肉、楮實(shí)子。
    第四節(jié)補(bǔ)陰藥。
    第二十五章收澀藥。
    第一節(jié)固表止汗藥。
    麻黃根、浮小麥、糯稻根須。
    第二節(jié)斂肺澀腸藥五味子。
    烏梅、五倍子、罌粟殼、訶子、石榴皮、肉豆蔻、赤石脂、禹余糧。
    第三節(jié)固精縮尿止帶藥。
    山茱萸、覆盆子、桑螵蛸、金櫻子、海螵蛸、蓮子、芡實(shí)、刺猬皮、椿皮、雞冠花。
    第二十六章涌吐藥。
    常山、瓜蒂、膽礬。
    第二十六章攻毒殺蟲(chóng)止癢藥。
    雄黃、硫黃、白礬、蛇床子、蟾酥、樟腦、木鱉子、土荊皮、蜂房、大蒜。
    第二十六章拔毒化腐生肌藥。
    升藥、輕粉、砒石、鉛丹、爐甘石、硼砂教案。
    冠心病教案及講義篇八
    1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解詞義。
    2、初讀課文，了解各段大意，理清段意。
    3、講讀課文（13）學(xué)習(xí)太陽(yáng)的遠(yuǎn)、大、熱三大特點(diǎn)。
    體會(huì)列數(shù)字、比較等寫作手法的好處。
    幻燈、字卡、有關(guān)文字投影。學(xué)生收集太陽(yáng)系行星、和睦后、恒星的資料。
    一、啟發(fā)談話，板書課題。
    二、交流預(yù)習(xí)成果：
    1、字詞方面：
    獸（shou）繁殖（zhi）蔬菜（shu）估計(jì)（gu）。
    殺菌（jun）煤炭（tan）水蒸氣（shui）治療（liao）。
    2、
    詞義：
    傳說(shuō)：人們口頭流傳的關(guān)于某個(gè)人或事的敘述。
    估計(jì)：對(duì)事物所作的大概推斷。
    繁殖：繁育，生殖后代。
    寸草不生：連一寸小草也不生長(zhǎng)，形容荒涼。
    三、自瀆課文，說(shuō)說(shuō)各段的大意。
    （一）。
    1、太陽(yáng)遠(yuǎn)。
    2、太陽(yáng)大。
    3、太陽(yáng)熱。
    4、太陽(yáng)與我們的關(guān)系密切。
    5、太陽(yáng)與風(fēng)雪的關(guān)系。
    6、太陽(yáng)與風(fēng)。
    7、太陽(yáng)與殺菌。
    8、太陽(yáng)與地球。
    （二）。
    文章共分兩大部分：
    第一段（13）：介紹太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱的三大特點(diǎn)。
    第二段（48）：介紹了太陽(yáng)與人類、地球的密切關(guān)系。
    四、
    讀第一自然段。
    a)出示幻燈；后羿射日。故事導(dǎo)入，這個(gè)故事是真的嗎？為什么？文中那些地方（詞句）可以看出。
    b)生自由讀，找出答案匯報(bào)。
    （1）傳說(shuō)、其實(shí)（師出示相關(guān)段落，圈出字詞。）。
    （2）太陽(yáng)與地球相距：150000000公里。（板書）。
    步行，日夜不停地走：3500年。
    坐飛機(jī)：20幾年。
    （3）箭哪能射得到呢？（反問(wèn)句）。
    箭根本射不到。
    c)師結(jié)：為了說(shuō)明太陽(yáng)與我們遙遠(yuǎn)，這一段利用許多數(shù)字來(lái)說(shuō)明，讓我們清楚地認(rèn)識(shí)到后羿射日只是個(gè)傳說(shuō)，這種說(shuō)明方法叫列數(shù)字。指導(dǎo)朗讀。出示一段沒(méi)有數(shù)字的`文字作比較，體會(huì)列數(shù)字的好處。
    師導(dǎo)：明方法除了列數(shù)字，還有作比較、打比方、舉例子等方法，文章在介紹太陽(yáng)的大、熱這兩大特點(diǎn)時(shí)，是怎么寫的，分組討論學(xué)習(xí)后交流。
    a)太陽(yáng)的熱。用了列數(shù)字、舉例子、打比方的說(shuō)明方法。（板書）。
    （找出相應(yīng)的句子，練習(xí)朗讀，讀中體會(huì)。）。
    b)太陽(yáng)的大。用了列數(shù)字、作比較、打比方的方法。
    （找出句子，讀中體會(huì)。）。
    課后運(yùn)用本課學(xué)到的說(shuō)明方法，介紹一樣事物。
    板書：
    10、太陽(yáng)。
    說(shuō)明方法：列數(shù)字。
    打比方。
    舉例子。
    作比較。
    遠(yuǎn)：150000000公里。
    大：1300000個(gè)地球。
    地球。
    表面：6000度。
    鋼鐵。
    熱：
    中心：18000000度。
    火球。
    冠心病教案及講義篇九
    設(shè)計(jì)思路：
    歌曲選自我國(guó)傳統(tǒng)的《司馬光砸缸》的故事，音樂(lè)也再現(xiàn)了這一故事。通過(guò)音樂(lè)游戲的方式讓孩子們?cè)谡f(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩的過(guò)程中感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，增強(qiáng)孩子們對(duì)故事的了解，同時(shí)也讓孩子們知道當(dāng)遇到意外的時(shí)候要冷靜、機(jī)智、勇敢。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、感受歌曲輕松、活潑的情緒，理解歌詞內(nèi)容。
    2、根據(jù)歌曲情節(jié)大膽想象，嘗試根據(jù)不同的角色，用合適的表情和動(dòng)作變現(xiàn)故事情節(jié)，感受音樂(lè)游戲的趣味性。
    3、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
    4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
    活動(dòng)重點(diǎn)：
    感受歌曲輕松、活潑的情緒。
    活動(dòng)難點(diǎn)：
    根據(jù)歌曲情節(jié)大膽想象能用合適的表情和動(dòng)作變現(xiàn)故事情節(jié)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    《司馬光砸缸》完整的音樂(lè)、自制大石頭等。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
    欣賞前奏，引出司馬光砸缸的故事。
    二、分段分析和欣賞音樂(lè)，嘗試用動(dòng)作和表情表現(xiàn)音樂(lè)情境。
    情節(jié)一：快樂(lè)游戲。
    1、圍著水缸嘗試玩游戲。小椅子來(lái)當(dāng)我們的大水缸。
    2、我們一起捉迷藏?？凑l(shuí)又輕又快藏得好。
    3、一起表演。
    情節(jié)二：伙伴落水。
    1、不好了，有人掉到大水缸里了，伙伴們快出來(lái)吧。
    2、他該怎么辦呀？
    3、其他的小朋友都嚇壞了，嚇壞了是什么樣子？
    情節(jié)三：砸缸救人。
    1、司馬光是怎么救小朋友的？
    2、你是司馬光你會(huì)怎么砸缸？
    3、剛破了，小朋友得救了快點(diǎn)鉆出來(lái)吧。
    4、小朋友得救了，真開(kāi)心！看來(lái)和好朋友玩游戲，可不能做危險(xiǎn)的事，你們記住了嗎？
    情節(jié)四：向司馬光學(xué)習(xí)。
    司馬光可真聰明，我們要向司馬光學(xué)習(xí)。遇事不慌張動(dòng)腦筋。
    三、完整欣賞表演歌曲，并表演游戲。
    1、完整欣賞歌曲，集體表演。
    師：我們來(lái)完整地聽(tīng)一聽(tīng)歌曲，想一想剛才我們是怎么玩游戲的。
    2、集體完整表演游戲。
    請(qǐng)把椅子移到教室旁邊，和好朋友找個(gè)空地方圍成圈，做一個(gè)結(jié)實(shí)的大水缸。請(qǐng)兩個(gè)小朋友當(dāng)落水的小朋友，老師當(dāng)司馬光，玩游戲。
    教師總結(jié)：
    玩了這么久我們也該休息了，回去后，可以把這個(gè)游戲帶給你身邊的人，讓更多的人都知道這個(gè)故事。
    活動(dòng)反思：
    本節(jié)課以幼兒自己感受理解音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)為主，通過(guò)游戲的情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣，再分段欣賞歌曲，讓幼兒充分理解歌曲內(nèi)容，表現(xiàn)自己的情緒體驗(yàn)，最后以游戲結(jié)束。幼兒能在游戲中表現(xiàn)故事情節(jié)，也能增強(qiáng)對(duì)故事的理解。在活動(dòng)中幼兒積極參與，能通過(guò)自己的表情和肢體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解。整節(jié)課幼兒都能在老師的引導(dǎo)下表達(dá)自己的感受，但在活動(dòng)時(shí)我的一些語(yǔ)言引導(dǎo)不夠明確，還有上升的空間。
    冠心病教案及講義篇十
    1、能正確認(rèn)讀“攝”等4個(gè)生字新詞；正確讀寫“抵”等9個(gè)字和“寸草不生”等9個(gè)詞語(yǔ)，并能聯(lián)系上下文理解詞義。
    2、默讀課文，能梳理課文條理，把握內(nèi)容要點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)課文從哪些方面介紹了太陽(yáng)。
    3、能找出太陽(yáng)對(duì)人類作用的有關(guān)句段，用自己的話說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)對(duì)人類的作用。
    4、讀指定的句子，結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)運(yùn)用哪些方法介紹太陽(yáng)，以及這樣寫的好處，初步了解列數(shù)字、作比較、舉例子的說(shuō)明方法。
    教學(xué)目標(biāo)4。
    教學(xué)目標(biāo)3、4。
    教師：“攝”等4個(gè)會(huì)認(rèn)讀的字的字卡，教學(xué)課件。
    學(xué)生：每人一套“攝”等4個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡。
    （一）閱讀單元導(dǎo)讀，明確單元主要教學(xué)目標(biāo)。
    1、出示任務(wù)：默讀單元導(dǎo)讀的兩段話，借助背景圖，聯(lián)系課文，想一想，這個(gè)單元學(xué)習(xí)的是關(guān)于什么內(nèi)容的課文？這個(gè)單元的主要教學(xué)目標(biāo)有哪些？分別用不同的符號(hào)標(biāo)示出來(lái)。
    2、反饋指導(dǎo)。（課件出示單元導(dǎo)讀）。
    預(yù)設(shè)：
    這個(gè)單元學(xué)習(xí)的課文都是說(shuō)明性的課文。
    這個(gè)單元的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)有：一個(gè)是閱讀的目標(biāo)，閱讀簡(jiǎn)單的說(shuō)明性文章，了解基本的說(shuō)明方法；一個(gè)是習(xí)作的目標(biāo)，搜集資料，用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法把某一種事物介紹清楚。
    3、小結(jié)：對(duì)了。這個(gè)單元是習(xí)作學(xué)習(xí)的單元，要學(xué)習(xí)的課文都是說(shuō)明性的課文，學(xué)習(xí)這些課文，我們不但要了解基本的說(shuō)明方法，還要運(yùn)用這些說(shuō)明方法介紹說(shuō)明一種事物。
    （二）導(dǎo)入，釋題，明確課文主要教學(xué)目標(biāo)。
    板書課題：16太陽(yáng)。
    2、齊讀課題。
    3、釋題。
    提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)課題，我們可以知道這篇課文向我們介紹什么事物嗎？（指名回答。預(yù)設(shè)：通過(guò)題目，我們可以知道這篇課文向我們介紹的事物是太陽(yáng)）。
    4、明確課文主要教學(xué)目標(biāo)。
    （一）布置預(yù)習(xí)。
    出示預(yù)習(xí)任務(wù)：
    （1）輕聲朗讀課文，遇到不會(huì)讀的字，拼讀字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來(lái)。
    （2）讀完課文后，把會(huì)認(rèn)讀的字詞圈畫出來(lái)，借助拼音，把生字詞讀準(zhǔn)。
    （3）朗讀課文，注意做到讀準(zhǔn)、讀通順課文。
    （二）反饋指導(dǎo)。
    1、課件出示會(huì)認(rèn)讀的生字詞（注音）。通過(guò)個(gè)別指名檢查等方法，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字讀音。
    2、說(shuō)說(shuō)哪個(gè)生字容易讀錯(cuò)，指導(dǎo)讀準(zhǔn)音難字。預(yù)設(shè)：“攝”“殖”。
    3、課件出示會(huì)寫字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字詞“攝氏、糧食、地區(qū)、殺菌”，復(fù)習(xí)認(rèn)讀。
    提示：會(huì)認(rèn)讀的字詞和會(huì)寫的字詞中紅色的字，學(xué)習(xí)完課文，就要求正確書寫。
    4、指名分自然段朗讀課文，評(píng)議是否讀準(zhǔn)、讀通順。
    （一）梳理課文條理,了解課文內(nèi)容。
    1、出示任務(wù)：默讀課文，思考：課文從哪些方面介紹了太陽(yáng)，然后用“‖”把課文分成三個(gè)部分，概括各部分主要意思個(gè)體操作，同桌交流。
    2、反饋指導(dǎo)。（采用讀中理解，理解中讀的策略進(jìn)行）。
    預(yù)設(shè)：
    第一部分：第1—3自然段；主要意思：太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，它很大，是個(gè)大火球，溫度很高。（板書：距離遠(yuǎn)體積大溫度高）追問(wèn)：概括地說(shuō)，這一部分講了太陽(yáng)的什么？（指名回答。預(yù)設(shè)：這一部分講了太陽(yáng)的一些特點(diǎn)。）（板書：特點(diǎn)）。
    第二部分：第4—7自然段；主要意思：太陽(yáng)和我們的關(guān)系非常密切。
    第三部分：第8自然段；主要意思：沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。追問(wèn)：這一部分最后的這句話的含義是什么？（指名回答。預(yù)設(shè)：這句話的含義是說(shuō)：太陽(yáng)和我們的關(guān)系非常密切）這是從哪個(gè)角度說(shuō)太陽(yáng)與我們的關(guān)系的？（指名回答。預(yù)設(shè)：這是從反面的角度說(shuō)太陽(yáng)與我們的關(guān)系的）。
    （二）把握課文內(nèi)容要點(diǎn)。
    出示任務(wù)：說(shuō)說(shuō)課文是從哪些方面介紹太陽(yáng)的。
    個(gè)體操作，同桌交流。
    2、反饋指導(dǎo)。
    預(yù)設(shè)：
    課文先從太陽(yáng)與我們關(guān)系密切的特點(diǎn)這方面介紹：講了太陽(yáng)與地球距離遠(yuǎn)，它體積大和溫度高。然后從太陽(yáng)與我們的關(guān)系十分密切這方面介紹：先從正面講與我們關(guān)系非常密切，再?gòu)姆疵嬲f(shuō)與我們關(guān)系密切。
    （一）通過(guò)例子認(rèn)識(shí)了解。
    1、導(dǎo)語(yǔ)：我們梳理了課文的條理，概括了各部分的主要意思，知道了課文是從與我們關(guān)系密切的特點(diǎn)和與我們關(guān)系密切兩個(gè)方面介紹太陽(yáng)的。那么，課文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法介紹太陽(yáng)的呢？我們先看幾個(gè)例子。
    出示任務(wù)：（課件出示兩組句子）讀讀這兩組句子，結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者兩組中的b句運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法介紹太陽(yáng)的，說(shuō)說(shuō)用上這樣的說(shuō)明方法的好處是什么。
    第一組：
    a、太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。
    b、太陽(yáng)離我們約有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。
    第二組：
    a、太陽(yáng)非常非常大。
    b、約一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。
    個(gè)體操作，四人小組交流。
    2、反饋指導(dǎo)。（采用讀中理解，理解中讀的策略進(jìn)行）。
    預(yù)設(shè)：
    第一組：（課件出示圖片）。
    說(shuō)明方法：
    列數(shù)字和舉例子。
    好處：
    列數(shù)字：約有一億五千萬(wàn)千米的距離長(zhǎng)度；三千五百年，用具體的人走路的時(shí)間，和二十幾年，用飛機(jī)飛行的時(shí)間，用這樣的數(shù)字準(zhǔn)確具體寫出了太陽(yáng)離我們地球的距離遠(yuǎn)的特點(diǎn)。
    舉例子：用人走路和飛機(jī)飛行的例子，就把太陽(yáng)離我們地球的距離遠(yuǎn)的特點(diǎn)具體形象地寫了出來(lái)，讓讀者一讀就清楚明白。
    第二組：（課件出示圖片）。
    說(shuō)明方法：
    列數(shù)字、作比較。
    好處：通過(guò)約一百三十萬(wàn)個(gè)的球與一個(gè)太陽(yáng)的數(shù)字比較，能讓讀者很直觀地感受到太陽(yáng)的大。
    （二）通過(guò)其他句子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解。
    個(gè)體操作，同桌交流。
    2、反饋指導(dǎo)。
    預(yù)設(shè)：
    （1）太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成氣體。
    說(shuō)明方法：列數(shù)字、舉例子。
    好處：用五千多攝氏度這樣的數(shù)字，以及鋼鐵碰到變成氣體的例子，把太陽(yáng)溫度高這個(gè)特點(diǎn)具體清楚并形象地寫了出來(lái)，讓讀者一讀就清楚明白。
    （2）寫太陽(yáng)和我們關(guān)系密切的語(yǔ)句（太多了不一一例出）。
    說(shuō)明方法：舉例子。
    好處：通過(guò)具體的事例把太陽(yáng)和我們關(guān)系密切具體形象寫出來(lái)，讓讀者一讀就清楚明白。
    五、小結(jié)。
    列數(shù)字，就是通過(guò)列出數(shù)字來(lái)介紹說(shuō)明；作比較，就是通過(guò)把要介紹說(shuō)明的事物與另一個(gè)大家比較熟知的事物相比進(jìn)行介紹說(shuō)明；舉例子：顧名思義，就是通過(guò)具體的事例進(jìn)行介紹說(shuō)明。
    （一）復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字和會(huì)寫的字。
    課件出示會(huì)認(rèn)讀的字和會(huì)寫的字組成的詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，齊讀。
    （二）復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容。
    提問(wèn)：上一節(jié)課我們給課文《太陽(yáng)》劃分了部分，概括了各部分的主要意思，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)各部分的主要意思？課文在介紹說(shuō)明太陽(yáng)與我們關(guān)系密切的特點(diǎn)時(shí)用了什么說(shuō)明方法？在介紹說(shuō)明太陽(yáng)與我們關(guān)系密切時(shí)，用了什么說(shuō)明方法？（以上問(wèn)題指名回答并形成板書。預(yù)設(shè)：見(jiàn)上一課教學(xué)過(guò)程。）。
    1、導(dǎo)語(yǔ)：上一節(jié)課我們了解了課文的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)和了解了一些基本的說(shuō)明方法，這節(jié)課我們要進(jìn)行說(shuō)話的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。
    出示任務(wù)：默讀課文第二、三部分，想一想：為什么說(shuō)太陽(yáng)和我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切？給有關(guān)句段做上記號(hào)，然后用上課文的內(nèi)容，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。注意做到盡量用自己的話說(shuō)，內(nèi)容完整符合原意，語(yǔ)句通順連貫。
    個(gè)體操作，同桌交流。
    2、反饋指導(dǎo)。
    預(yù)設(shè)：
    先匯報(bào)有關(guān)語(yǔ)句，然后才說(shuō)話。
    有關(guān)語(yǔ)句：
    有了太陽(yáng)，……埋在地層底下變成的。
    追問(wèn)：這個(gè)句段寫了什么來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)和我們關(guān)系密切的？（指名回答。預(yù)設(shè)：這個(gè)句段寫了植物、動(dòng)物，我們吃的、穿的和用的方面來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)和我們關(guān)系密切）（板書：植物動(dòng)物吃的穿的用的）。
    地面上的水被太陽(yáng)……就變成雨或雪落下來(lái)。
    太陽(yáng)曬著地面，……成為風(fēng)。
    追問(wèn)：這兩個(gè)句段寫了什么來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)和我們關(guān)系密切的？（指名回答。預(yù)設(shè)：這兩個(gè)句段寫了氣候方面來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)和我們關(guān)系密切）（板書：氣候）。
    太陽(yáng)光有殺菌的作用……治療疾病。
    追問(wèn)：這個(gè)句段寫了什么來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)和我們關(guān)系密切的？（指名回答。預(yù)設(shè)：這個(gè)句段寫了預(yù)防和治療疾病方面來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)和我們關(guān)系密切）（板書：預(yù)防治療）。
    說(shuō)話：指名兩三個(gè)學(xué)生說(shuō)，用以上三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)議；評(píng)議后個(gè)體根據(jù)評(píng)議再練說(shuō)，再反饋指導(dǎo)。
    （一）復(fù)習(xí)喚醒。
    1、提問(wèn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道課文運(yùn)用了一些基本的說(shuō)明方法，把太陽(yáng)的特點(diǎn)和與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系、這些抽象復(fù)雜的事物說(shuō)得清楚明白。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)通過(guò)課文的學(xué)習(xí)知道了哪些基本的說(shuō)明方法？舉例說(shuō)說(shuō)。
    2、反饋指導(dǎo)。
    預(yù)設(shè)：
    列數(shù)字；例句：太陽(yáng)離我們約有一億五千萬(wàn)千米。
    作比較；例句：約一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。
    舉例子：例句：就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成氣體。
    （二）審題明要求。
    1、導(dǎo)語(yǔ)：在閱讀單元導(dǎo)讀的時(shí)候，我們已經(jīng)知道了這個(gè)單元是學(xué)習(xí)習(xí)作的單元，通過(guò)課文的學(xué)習(xí)了解基本的說(shuō)明方法，并運(yùn)用這些基本的說(shuō)明方法介紹說(shuō)明一種事物?，F(xiàn)在，我們學(xué)習(xí)了單元的第一篇課文，就要準(zhǔn)備嘗試運(yùn)用基本的說(shuō)明方法學(xué)習(xí)介紹說(shuō)明事物了。請(qǐng)翻開(kāi)課文70頁(yè)。
    個(gè)體操作，同桌交流。
    2、反饋指導(dǎo)。
    預(yù)設(shè)：
    （1）題目1：
    嘗試寫的內(nèi)容：寫身邊的一個(gè)事物；具體要求：試著運(yùn)用多種方法說(shuō)明它的特征。
    追問(wèn)：要初試身手寫好身邊的一個(gè)事物，在寫之前要做什么呢？（指名回答。預(yù)設(shè)：要通過(guò)觀察，了解這個(gè)事物的特征。）。
    （2）小結(jié)：對(duì)了，要介紹說(shuō)明清楚一個(gè)事物，首先就要通過(guò)觀察，從一些方面了解這個(gè)事物的特征，這樣才有材料寫。
    （3）題目2：
    嘗試寫的內(nèi)容：把課文《白鷺》的第2—5自然段改寫成一段說(shuō)明性文字；具體要求：要查找資料來(lái)改寫，然后體會(huì)兩種寫法的不同。
    追問(wèn)：要根據(jù)什么來(lái)查找白鷺的資料呢？（指名回答。預(yù)設(shè)：要根據(jù)課文《白鷺》第2—5自然段的內(nèi)容來(lái)查找白鷺的資料。）。
    （4）小結(jié)：要改寫好，關(guān)鍵是要根據(jù)第2—5自然段的內(nèi)容，來(lái)查找白鷺相關(guān)的資料。無(wú)論是第1題的觀察，還是第2題的查找資料，都要適當(dāng)做好筆記，好記性不如爛筆頭。
    （一）同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。
    （二）認(rèn)字評(píng)價(jià)（注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生）。
    （三）課件示詞語(yǔ)表詞語(yǔ)，自由讀記。
    （四）反饋?zhàn)x記（注：關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生）。
    （一）字形教學(xué)。
    1、課件示會(huì)寫的字，讀一遍。
    2、觀察字形，思考容易與學(xué)過(guò)的哪個(gè)字混淆，同桌說(shuō)一說(shuō)。
    3、反饋指導(dǎo)。
    指名說(shuō)并板書，然后讀一讀：
    例：殖（繁殖）植（植物）糧（糧食）娘（大娘）菌（殺菌）茵（綠茵茵）。
    （二）寫字指導(dǎo)。
    1、觀察并說(shuō)說(shuō)字的各部件相互位置，筆畫的變形、退讓、延伸等。
    2、各寫一個(gè)，反饋評(píng)議。
    3、按評(píng)議對(duì)照修改，然后每個(gè)字再寫兩個(gè)。
    作業(yè)設(shè)計(jì)：
    1、把自己說(shuō)的太陽(yáng)和我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切的話寫下來(lái)。
    2、觀察身邊的一個(gè)事物和查找白鷺的有關(guān)資料，準(zhǔn)備初試身手。
    冠心病教案及講義篇十一
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
    2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。綠線內(nèi)的3個(gè)只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
    3、遇到難題，要開(kāi)動(dòng)腦筋，想出解決問(wèn)題的方法。
    教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)寫生字、朗讀課文、背誦課文。
    教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動(dòng)：投影、生字卡片。
    教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一、談話揭示課題。
    1.談話。
    小朋友見(jiàn)過(guò)好多的鳥(niǎo)，可你們注意觀察了沒(méi)有，有一種鳥(niǎo)叫烏鴉，是什么樣的?你們別看它樣子不美麗，可它喜歡動(dòng)腦筋，今天老師和小朋友一起學(xué)習(xí)一段有趣的故事。
    2、板書課題。
    3、教學(xué)“烏、鴉、喝”。
    二、范讀課文。
    1、烏鴉喝水是怎么一個(gè)故事呢?烏鴉喝水碰到了什么困難?它想了什么辦法?烏鴉有沒(méi)有喝著水?請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師讀課文，思考問(wèn)題。
    2、教師范讀。
    三、自讀課文，弄清圖意，隨圖文識(shí)字。
    1、自由輕聲讀，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
    2、看看課文中有幾幅圖，有幾個(gè)自然段。
    3、檢查生字詞掌握情況。
    (1)烏鴉為什么找水喝?
    引出“渴”與“喝”比較學(xué)習(xí)。
    (2)烏鴉喝不到瓶子里的水，怎么辦?
    引出“面”、“辦”，指導(dǎo)寫法。
    (3)烏鴉是怎樣想辦法的?
    引出“圍”，掌握筆順。
    (4)烏鴉想出了什么辦法，哪句話告訴我們?
    引出“終于”，指導(dǎo)寫法。
    (5)烏鴉想出了什么辦法?
    引出“叼來(lái)、一顆、漸漸”，指導(dǎo)讀音。
    指名認(rèn)讀上面的詞語(yǔ)。齊讀。
    四、試讀課文。
    1、師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。
    2、指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句。
    五、作業(yè)。
    1、正確、流利地讀課文。
    2、按筆順描紅。
    3、抄寫生字。(兩遍)。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)檢查。
    1、抽讀生字卡片。
    2、口頭組詞。
    烏()喝()于()冬()。
    鳥(niǎo)()渴()干()終()。
    二、講讀課文。
    1、講讀第一段。
    (1)指名讀。思考：這一段有幾句話?每句話講了什么?
    (2)理解重點(diǎn)詞句，指導(dǎo)朗讀。
    a、一只烏鴉口渴了，到處找水喝。
    “到處”是什么意思?烏鴉口渴地難受，東找西找，找了好多地方，我們讀第一句要把“到處”重讀。(老師范讀，學(xué)生練讀)。
    b、烏鴉找到水了么?它喝了水沒(méi)有?你從哪句話看出來(lái)?
    烏鴉為什么喝不到水?誰(shuí)能想象一下，烏鴉會(huì)怎樣喝瓶子里的誰(shuí)?
    烏鴉找到水時(shí)心情怎樣?喝不到水時(shí)心情又會(huì)怎樣?(感情讀課文)。
    (3)小結(jié)。
    a、指名讀課文第一段。
    b、小結(jié)板書。
    2、講讀第二段。
    (1)看圖想象：烏鴉面對(duì)困難，會(huì)怎么想怎么做?
    (2)指名讀。
    (3)烏鴉想出辦法來(lái)了么?怎么想出來(lái)的?
    (4)比較句子。
    哪中說(shuō)法好?為什么?
    a、它叼來(lái)小石子，一顆一顆地放到瓶子里。
    b、它叼來(lái)小石子，放到瓶子里。
    a、瓶子里的水升高了。
    b、瓶子里的水漸漸升高了。
    (5)指導(dǎo)朗讀。
    (6)小結(jié)板書。
    三、作業(yè)。
    1、口頭擴(kuò)詞。
    烏()()()辦()()()。
    圍()()()終()()()。
    2、有感情地朗讀課文。
    第三課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)檢查。
    1、開(kāi)火車讀生字。
    2、指名讀課文。
    二、指導(dǎo)背誦。
    引導(dǎo)學(xué)生在理清文章脈絡(luò)、弄清自然段中句與句的聯(lián)系的基礎(chǔ)練習(xí)背誦。
    三、總結(jié)課文。
    1、齊讀課文。
    2、想一句話夸夸烏鴉，說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的烏鴉，我們應(yīng)該向它學(xué)習(xí)什么。
    四、課堂練習(xí)。
    1、寫筆順，數(shù)筆畫。
    烏——————()畫喝―――――()畫。
    辦――――()畫圍——―――()畫。
    2、填空。
    烏鴉口()了，到處()水()。
    烏鴉()著瓶子邊走邊想，()()出了一個(gè)辦法。
    冠心病教案及講義篇十二
    監(jiān)理規(guī)劃的基本作用就是指導(dǎo)項(xiàng)目監(jiān)理機(jī)構(gòu)全面開(kāi)展監(jiān)理工作。
    建設(shè)工程監(jiān)理的中心目的是協(xié)助業(yè)主實(shí)現(xiàn)建設(shè)工程的總目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)建設(shè)工程總目標(biāo)是一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程。它需要制定計(jì)劃，建立組織，配備合適的監(jiān)理人員，進(jìn)行有效的領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)施工程的目標(biāo)控制。
    只有系統(tǒng)地做好上述工作，才能完成建設(shè)工程監(jiān)理的任務(wù)，實(shí)施目標(biāo)控制。在實(shí)施建設(shè)監(jiān)理的過(guò)程中，監(jiān)理單位要集中精力做好目標(biāo)控制工作。因此，監(jiān)理規(guī)劃需要對(duì)項(xiàng)目監(jiān)理機(jī)構(gòu)開(kāi)展的各項(xiàng)監(jiān)理工作做出全面、系統(tǒng)的組織和安排。它包括確定監(jiān)理工作目標(biāo)，制定監(jiān)理工作程序，確定目標(biāo)控制、合同管理、信息管理、組織協(xié)調(diào)等各項(xiàng)措施和確定各項(xiàng)工作的方法和手段。
    (二)監(jiān)理規(guī)劃是建設(shè)監(jiān)理主管機(jī)構(gòu)對(duì)監(jiān)理單位監(jiān)督管理的依據(jù)。
    政府建設(shè)監(jiān)理主管機(jī)構(gòu)對(duì)建設(shè)工程監(jiān)理單位要實(shí)施監(jiān)督、管理和指導(dǎo)，對(duì)其人員素質(zhì)、專業(yè)配套和建設(shè)工程監(jiān)理業(yè)績(jī)要進(jìn)行核查和考評(píng)以確認(rèn)其資質(zhì)和資質(zhì)等級(jí)，以使我國(guó)整個(gè)建設(shè)工程監(jiān)理行業(yè)能夠達(dá)到應(yīng)有的水平。
    要做到這一點(diǎn)，除了進(jìn)行一般性的資質(zhì)管理工作之外，更為重要的是通過(guò)監(jiān)理單位的實(shí)際監(jiān)理工作來(lái)認(rèn)定它的水平。而監(jiān)理單位的實(shí)際水平可從監(jiān)理規(guī)劃和它的實(shí)施中充分地表現(xiàn)出來(lái)。因此，政府建設(shè)監(jiān)理主管機(jī)構(gòu)對(duì)監(jiān)理單位進(jìn)行考核時(shí)，應(yīng)當(dāng)十分重視對(duì)監(jiān)理規(guī)劃的檢查，也就是說(shuō)，監(jiān)理規(guī)劃是政府建設(shè)監(jiān)理主管機(jī)構(gòu)監(jiān)督、管理和指導(dǎo)監(jiān)理單位開(kāi)展監(jiān)理活動(dòng)的重要依據(jù)。
    (三)監(jiān)理規(guī)劃是業(yè)主確認(rèn)監(jiān)理單位履行合同的主要依據(jù)。
    監(jiān)理單位如何履行監(jiān)理合同，如何落實(shí)業(yè)主委托監(jiān)理單位所承擔(dān)的各項(xiàng)監(jiān)理服務(wù)工作，作為監(jiān)理的委托方，業(yè)主不但需要而且應(yīng)當(dāng)了解和確認(rèn)監(jiān)理單位的工作。同時(shí)，業(yè)主有權(quán)監(jiān)督監(jiān)理單位全面、認(rèn)真執(zhí)行監(jiān)理合同。而監(jiān)理規(guī)劃正是業(yè)主了解和確認(rèn)這些問(wèn)題的最好資料，是業(yè)主確認(rèn)監(jiān)理單位是否履行監(jiān)理合同的主要說(shuō)明性文件。監(jiān)理規(guī)劃應(yīng)當(dāng)能夠全面而詳細(xì)地為業(yè)主監(jiān)督監(jiān)理合同的履行提供依據(jù)。
    實(shí)際上，監(jiān)理規(guī)劃的前期文件，即監(jiān)理大綱，是監(jiān)理規(guī)劃的框架性文件。而且，經(jīng)由談判確定的監(jiān)理大綱應(yīng)當(dāng)納入監(jiān)理合同的附件之中，成為監(jiān)理合同文件的'組成部分。
    (四)監(jiān)理規(guī)劃是監(jiān)理單位內(nèi)部考核的依據(jù)和重要的存檔資料。
    從監(jiān)理單位內(nèi)部管理制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的要求出發(fā)，需要對(duì)各項(xiàng)目監(jiān)理機(jī)構(gòu)的工作進(jìn)行考核，其主要依據(jù)就是經(jīng)過(guò)內(nèi)部主管負(fù)責(zé)人審批的監(jiān)理規(guī)劃。通過(guò)考核，可以對(duì)有關(guān)監(jiān)理人員的監(jiān)理工作水平和能力作出客觀、正確的評(píng)價(jià)，從而有利于今后在其他工程上更加合理地安排監(jiān)理人員，提高監(jiān)理工作效率。
    從建設(shè)工程監(jiān)理控制的過(guò)程可知，監(jiān)理規(guī)劃的內(nèi)容必然隨著工程的進(jìn)展而逐步調(diào)整、補(bǔ)充和完善。它在一定程度上真實(shí)地反映了一個(gè)建設(shè)工程監(jiān)理工作的全貌，是最好的監(jiān)理工作過(guò)程記錄。因此，它是每一家工程監(jiān)理單位的重要存檔資料。
    冠心病教案及講義篇十三
    第一節(jié)語(yǔ)言的客觀存在形式。
    1.語(yǔ)言的客觀存在形式表現(xiàn)為：口語(yǔ)、書面語(yǔ)。
    2.書面語(yǔ)和口語(yǔ)的主要差別：口語(yǔ)是第一性的，書面語(yǔ)是在有了文字之后才產(chǎn)生的?？谡Z(yǔ)發(fā)生在一定的社會(huì)背景和語(yǔ)言環(huán)境中，而且交際雙方或各方在進(jìn)行口頭交際的同時(shí)常常伴隨著各種面部表情、手勢(shì)和體態(tài)，還有各種不同的口氣和語(yǔ)調(diào)，而書面語(yǔ)一般只記錄詞語(yǔ)，沒(méi)有記錄這些成分。書面語(yǔ)有可能比口語(yǔ)積累的語(yǔ)匯豐富，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)也更精密，表達(dá)方式也更多樣化。
    3.語(yǔ)言和民族的關(guān)系：它們之間的關(guān)系比較復(fù)雜，二者不存在一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。就大多數(shù)情況而言，一個(gè)民族使用同一種語(yǔ)言，但在世界上也有不少這樣的情況，即不同的民族使用同一種語(yǔ)言，同一種民族卻又使用不同的語(yǔ)言。
    第二節(jié)語(yǔ)言的性質(zhì)。
    句子是最小的交際單位。
    2.符號(hào)是根據(jù)社會(huì)的約定俗成使用某種特定的物質(zhì)實(shí)體來(lái)表示某種特定的意義而形成的這種實(shí)體和意義的結(jié)合體。
    3.能指是語(yǔ)言符號(hào)的物質(zhì)實(shí)體，能夠指稱某種意義的成分。
    4.所指是語(yǔ)言符號(hào)所指的意義內(nèi)容。
    5.組合關(guān)系是一個(gè)語(yǔ)言單位和前一個(gè)或后一個(gè)語(yǔ)言單位，或和前后兩個(gè)語(yǔ)言單位之間的關(guān)系叫組合關(guān)系，也叫“句段關(guān)系”。它體現(xiàn)在互相關(guān)聯(lián)的語(yǔ)言單位組成的整體中。
    6.聚合關(guān)系是在同一位置上可以互相替換出現(xiàn)的各個(gè)語(yǔ)言單位之間的關(guān)系。
    7.語(yǔ)言與言語(yǔ)的區(qū)別：語(yǔ)言是使一個(gè)人能夠理解和被他人理解的全部語(yǔ)言習(xí)慣，是社會(huì)成員約定俗成共同使用的部分，是均質(zhì)的，是言語(yǔ)活動(dòng)的社會(huì)部分；言語(yǔ)則具有個(gè)人特色，因?yàn)槊總€(gè)人說(shuō)話的嗓音，每個(gè)音的具體發(fā)音，使用的詞語(yǔ)和句子結(jié)構(gòu)都不盡相同。即語(yǔ)言是言語(yǔ)活動(dòng)中同一社會(huì)群體共同掌握的，有規(guī)律可循而又成系統(tǒng)的那一部分；而含有個(gè)人要素或個(gè)人雜質(zhì)的說(shuō)話行為和說(shuō)出來(lái)的話(包括寫出來(lái)的“話”)只能屬于言語(yǔ)。
    8.語(yǔ)言符號(hào)的特征：任意性、強(qiáng)制性與可變性。人們最初創(chuàng)制單個(gè)的語(yǔ)言符號(hào)時(shí)，用什么樣的形式――語(yǔ)音與什么樣的內(nèi)容――語(yǔ)義相結(jié)合，并沒(méi)有什么必然性，而帶有很大的偶然性或隨意性。在同一社會(huì)，同一時(shí)代，對(duì)使用同一種語(yǔ)言的每一個(gè)社會(huì)成員來(lái)說(shuō)是強(qiáng)制性的。同一社會(huì)在不同時(shí)代，其語(yǔ)言符號(hào)的聲音、意義，以及兩者間的關(guān)系就會(huì)隨著時(shí)間的推移和社會(huì)的變化而變化。
    第三節(jié)語(yǔ)言學(xué)。
    1.索緒爾創(chuàng)立的語(yǔ)言學(xué)被稱為結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)。
    2.結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)是由索緒爾創(chuàng)立的語(yǔ)言學(xué)，它主要研究語(yǔ)言系統(tǒng)本身的內(nèi)在規(guī)律。
    3.索緒爾的主要貢獻(xiàn)在于從語(yǔ)言本體的角度界定了“語(yǔ)言”，明確地限定了語(yǔ)言學(xué)的研究對(duì)象、范圍和重點(diǎn)，是原因呢學(xué)脫離了早期什么都研究，什么都難以深入的缺陷，走上了研究對(duì)象相對(duì)單純，因而有可能逐步想成本學(xué)科特有的理論體系和方法論體系的現(xiàn)代科學(xué)的道路。20世紀(jì)語(yǔ)言學(xué)在索緒爾語(yǔ)言理論的影響下集中主要精力研究系統(tǒng)本身的內(nèi)在規(guī)律，得到了蓬勃發(fā)展，取得了舉世矚目的研究成果；語(yǔ)言學(xué)的理論和方法甚至超越了語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域，對(duì)哲學(xué)、人類學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等其他科學(xué)產(chǎn)生了重大影響。
    第二章語(yǔ)音。
    第一節(jié)語(yǔ)音的性質(zhì)。
    1.語(yǔ)音的本質(zhì)屬性是社會(huì)屬性。
    2.語(yǔ)音四要素中最重要的是音質(zhì)。
    3.漢語(yǔ)普通話中的輕聲，主要與音強(qiáng)有關(guān)。
    4.從聲音的產(chǎn)生方面分析，音質(zhì)的不同主要取決于發(fā)音體、發(fā)音方法、共鳴器形狀。
    5.音高就是聲音的高低，它主要決定于發(fā)音體振動(dòng)頻率的高低。
    6.音強(qiáng)就是聲音的強(qiáng)弱，它主要決定于振幅的大小。
    7.音長(zhǎng)就是聲音的長(zhǎng)短，它決定于發(fā)音體振動(dòng)時(shí)間的長(zhǎng)短。
    第二節(jié)音素。
    1.音素是從音質(zhì)角度劃分出來(lái)的最小的語(yǔ)音單位。
    2.根據(jù)發(fā)音時(shí)舌頭起作用的部位不同，可把元音分為“舌面元音”、“舌尖元音”、“卷舌元音”。
    3.常見(jiàn)的輔音發(fā)音部位:雙唇音、唇齒音、舌尖前音、舌尖后音、舌根音。
    第三節(jié)音位。
    1.音位是特定的語(yǔ)言或方言中具有區(qū)別意義作用的最小的語(yǔ)音單位。
    2.同屬于一個(gè)音位的不同音素叫音位變體，可分為“條件變體”和“自由變體”。
    3.互補(bǔ)關(guān)系是指在相同的語(yǔ)音環(huán)境里互相排斥，因而不能起區(qū)別意義作用的音素，就構(gòu)成了互補(bǔ)關(guān)系。
    4.音質(zhì)音位是以音素為材料，通過(guò)音質(zhì)的差別起區(qū)別意義作用的音位。
    5.音位與音位變體的關(guān)系是一般和個(gè)別的關(guān)系，音位存在于音位變體之中，離開(kāi)了音位變體，音位也就不復(fù)存在，我們平時(shí)發(fā)出或聽(tīng)到的都只是音位變體。屬于同一個(gè)音位的各個(gè)變體，沒(méi)有主次之分，都是平等關(guān)系。
    6.音位與音素的區(qū)別在于劃分角度不同和劃分范圍不同。音素是從人類語(yǔ)音的音質(zhì)上著眼劃分出來(lái)的最小語(yǔ)音單位，兩個(gè)音若音質(zhì)不同，就是兩個(gè)不同的音素。而音位則是從語(yǔ)音的社會(huì)屬性，即辨義功能的角度劃分出來(lái)的語(yǔ)音單位。如果兩個(gè)音音質(zhì)不同，但彼此間不起辨義作用，仍然只能歸為一個(gè)音位。音素是從人類的語(yǔ)言所能用到的全部語(yǔ)音里劃分出來(lái)的最小語(yǔ)音單位，而音位則是在某種特定的語(yǔ)言或方言的語(yǔ)言系統(tǒng)中劃分出來(lái)的最小語(yǔ)音單位。
    第四節(jié)音位的組合。
    1.音節(jié)是語(yǔ)流中最小的發(fā)音單位，也是聽(tīng)覺(jué)上能夠自然辨別出來(lái)的最小的語(yǔ)音單位。
    2.開(kāi)音節(jié)是以元音收尾的音節(jié)。
    3.閉音節(jié)是以輔音收尾的音節(jié)。
    4.語(yǔ)流音變是指在連續(xù)的語(yǔ)流中，一個(gè)音可能由于鄰近音的影響，或自身所處地位的不同，或說(shuō)話的快慢、高低、強(qiáng)弱的不同而在發(fā)音上產(chǎn)生一些變化。
    5.語(yǔ)音的同化是指語(yǔ)流中兩個(gè)鄰近的不同的音，其中一個(gè)因受另一個(gè)的影響而變得跟它相同或相近。
    6.語(yǔ)音的異化是語(yǔ)流中兩個(gè)鄰近的相同或相近的音，其中一個(gè)受到另一個(gè)的影響而變得不相同或不相近。
    7.弱化指的是在語(yǔ)流中一個(gè)較強(qiáng)的音由于所處的地位或受鄰近音的影響而變成一個(gè)較弱的音。
    8.脫落是指在語(yǔ)流中，弱化的音往往會(huì)進(jìn)一步消失，或?yàn)榱税l(fā)音的方便而省去某些音。
    第五節(jié)韻律特征。
    1.韻律特征又叫做“超音質(zhì)特征”或“超音段特征”，指的是語(yǔ)音中除音質(zhì)特征之外的音高、音長(zhǎng)和音強(qiáng)方面的變化。
    第三章語(yǔ)匯。
    第一節(jié)語(yǔ)匯的性質(zhì)。
    1.語(yǔ)匯指一種語(yǔ)言中詞和語(yǔ)的總和，是一個(gè)特定的集合概念。
    2.語(yǔ)匯是一種語(yǔ)言中詞和語(yǔ)的總匯，是語(yǔ)言的建筑材料。一種語(yǔ)言可以包含成千上萬(wàn)個(gè)詞或幾百個(gè)固定詞組，如漢語(yǔ)中有許多具體的詞和固定詞組，像“天”、“地”、“水”等和“胸有成竹”、“開(kāi)后門”等，但這些不叫語(yǔ)匯，只能叫詞或語(yǔ)。
    第二節(jié)語(yǔ)匯的類聚系統(tǒng)。
    1.基本詞匯是整個(gè)語(yǔ)匯系統(tǒng)的基礎(chǔ)和核心，它具有產(chǎn)生的歷史長(zhǎng)、使用的范圍廣和構(gòu)詞的能力強(qiáng)三大特點(diǎn)。
    2.一般詞匯是語(yǔ)匯中除去基本語(yǔ)匯以外的那一部分，它包括古語(yǔ)詞、方言詞、外來(lái)詞、新造詞等。
    3.單純?cè)~是由一個(gè)語(yǔ)素構(gòu)成的詞。合成詞就是有兩個(gè)以上語(yǔ)素構(gòu)成的詞。新造詞指過(guò)去沒(méi)有而新創(chuàng)造出來(lái)的詞。
    4.外來(lái)詞即一種語(yǔ)言和外族語(yǔ)言中翻譯或借用的詞語(yǔ)，可分為幾種：純粹音譯詞，半音譯半意譯，一半音譯一半注釋，音譯兼意譯。
    5.單純?cè)~與單音節(jié)詞的關(guān)系是它們不是相同的概念，它們的劃分角度不同，單純?cè)~是從語(yǔ)素角度劃分出來(lái)的，是指由一個(gè)語(yǔ)素構(gòu)成的詞，單音節(jié)詞是從音節(jié)角度劃分出來(lái)收尾，是指由一個(gè)音節(jié)構(gòu)成的詞。
    6.詞是最小的、能獨(dú)立使用的、音義結(jié)合的單位，具有意義凝固、不可分割、
    形式固定、能自由運(yùn)用的特點(diǎn)。
    7.詞與語(yǔ)素的區(qū)別是詞是語(yǔ)言中可以獨(dú)立運(yùn)用的最小單位，所謂“獨(dú)立運(yùn)用”是指詞在造句中能夠到處作為一個(gè)單位出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，是為了把詞同語(yǔ)素區(qū)別開(kāi)來(lái)。因?yàn)檎Z(yǔ)素也是一種最小的語(yǔ)音單位，但是它在造句中不能獨(dú)立運(yùn)用。也就是說(shuō)，能夠獨(dú)立運(yùn)用的是詞，不能獨(dú)立運(yùn)用的是語(yǔ)素。
    第三節(jié)詞匯的構(gòu)造形式。
    1.變性成詞是指語(yǔ)素轉(zhuǎn)變?cè)~性而形成另一類詞。即某些成詞語(yǔ)素在語(yǔ)法功能上本來(lái)只是動(dòng)詞性的，或名詞性的，或形容詞性的但在形成詞的時(shí)候，卻同時(shí)形成了兩種詞性的詞。
    2.變形成詞是把原本合成詞中的不成詞語(yǔ)素變?yōu)槌稍~語(yǔ)素再形成詞，包括逆序成詞和簡(jiǎn)縮成詞兩種。
    3.語(yǔ)素是最小的音義結(jié)合的語(yǔ)言單位。
    4.離合詞和詞組詞是形式上或人們感覺(jué)上像詞，但在結(jié)構(gòu)上和意義的搭配性上又接近詞組的特殊的語(yǔ)匯單位，由于可以插入或擴(kuò)展，所以可以插入某些成分的詞為離合詞，可以進(jìn)行較大擴(kuò)展的詞為詞組詞。5.漢語(yǔ)語(yǔ)素的類別系統(tǒng)把語(yǔ)素分為“成詞語(yǔ)素”和“不成詞語(yǔ)素”。成詞語(yǔ)素是指在某些情況下可以直接形成為詞，即可以單用的語(yǔ)素。（2）把語(yǔ)素分為“自由語(yǔ)素”和“不自由（黏著）語(yǔ)素”。自由語(yǔ)素指某種語(yǔ)素既可以單獨(dú)形成詞，有時(shí)又可以單獨(dú)說(shuō)出來(lái)。因?yàn)槭翘撛~，所以永遠(yuǎn)不能單獨(dú)說(shuō)出來(lái)，這就是黏著語(yǔ)素。（3）把語(yǔ)素分為“定位語(yǔ)素”和“不定位語(yǔ)素”。定位語(yǔ)素指的是在最小的合成結(jié)構(gòu)中的位置是固定的，或者總前置，或者總后置。不定位語(yǔ)素是在最小的合成結(jié)構(gòu)中位置不固定的語(yǔ)素，它們既可以前置，又可以后置。（4）把語(yǔ)素分為“實(shí)義語(yǔ)素”和“虛義語(yǔ)素”。實(shí)義語(yǔ)素就是有實(shí)在的詞匯意義，或說(shuō)本身直接負(fù)載了詞匯意義的語(yǔ)素。虛義語(yǔ)素就是一般不具有實(shí)在詞匯意義的語(yǔ)素。
    6.語(yǔ)素、音節(jié)與字符間有著較為密切的關(guān)系。漢語(yǔ)中語(yǔ)素大多數(shù)是單音節(jié)形式，書面上用一個(gè)漢字記錄，三者之間有一種對(duì)應(yīng)關(guān)系。一般而言，一個(gè)語(yǔ)素就是一個(gè)音節(jié)，一個(gè)漢字。但是語(yǔ)素、音節(jié)、漢字又屬于不同的范疇，語(yǔ)素是語(yǔ)匯單位，音節(jié)是語(yǔ)音單位，字是文字單位，因此將三者合起來(lái)看，就不成簡(jiǎn)單的對(duì)應(yīng)了。
    7.復(fù)合構(gòu)詞就是詞根語(yǔ)素+詞根語(yǔ)素構(gòu)成一個(gè)新詞，構(gòu)成復(fù)合詞的詞根語(yǔ)素都是實(shí)義的成詞語(yǔ)素或?qū)嵙x的不成詞語(yǔ)素。主要有陳述式、偏正式、支配式、并列式四種。
    8.附加構(gòu)詞就是詞根語(yǔ)素+詞綴語(yǔ)素構(gòu)成一個(gè)新詞，這樣得到的合成詞叫附加式合成詞，即“派生詞”。構(gòu)成派生詞的詞根語(yǔ)素都是實(shí)義的成詞語(yǔ)素或?qū)嵙x的不成詞語(yǔ)素，詞綴語(yǔ)素是不成詞、粘著、定位和虛義的語(yǔ)素。按照詞綴在詞中的位置，派生詞可分為三種：前綴式、后綴式和中綴式。
    9.重疊構(gòu)詞就是詞根語(yǔ)素通過(guò)重疊形式而構(gòu)成一個(gè)新詞。這樣得到的合成詞叫重疊式合成詞，即重疊詞。漢語(yǔ)的重疊詞包括：（1）名詞性重疊詞。（2）副詞性重疊詞。（3）多重重疊詞。重疊詞重疊以后既增加某些語(yǔ)法意義，也不改變重疊詞本身的詞類。
    第四章語(yǔ)法。
    第一節(jié)語(yǔ)法的性質(zhì)。
    1.語(yǔ)法就是語(yǔ)言學(xué)中關(guān)于詞的構(gòu)成、變化和詞構(gòu)成詞組和句子的規(guī)則。
    2.語(yǔ)言是一個(gè)符號(hào)系統(tǒng)，盡管語(yǔ)法規(guī)則不同于語(yǔ)音、語(yǔ)匯等規(guī)則，但其間卻有著千絲萬(wàn)縷、相互依存、相互影響的關(guān)系。例如:語(yǔ)音形式有死就可能影響到語(yǔ)法。像句末用低調(diào)或降調(diào)表陳述，而如果用了高調(diào)或升調(diào)就表疑問(wèn)了。語(yǔ)匯與語(yǔ)法也相互作用。例如：“差一點(diǎn)兒遲到”和“差一點(diǎn)兒沒(méi)遲到”意思一樣，都是“沒(méi)吃到”可是“差一點(diǎn)兒及格”和“差一點(diǎn)兒沒(méi)及格”的意思不一樣，前一句是沒(méi)及格，后句是及格了，這可以看成是人們對(duì)“差一點(diǎn)兒”這個(gè)詞語(yǔ)的理解的不同而造成了語(yǔ)法上肯定與否定的不對(duì)應(yīng)現(xiàn)象。
    3.語(yǔ)法規(guī)則具有抽象性與遞歸性。
    第二節(jié)語(yǔ)法研究的內(nèi)容、類別和單位。
    1.根據(jù)研究材料的不同，語(yǔ)法研究可分為歷時(shí)語(yǔ)法和共時(shí)語(yǔ)法。歷時(shí)語(yǔ)法指的是從語(yǔ)法發(fā)展變化角度縱向地、動(dòng)態(tài)地研究語(yǔ)法，研究的重點(diǎn)是某些語(yǔ)法現(xiàn)象在特定時(shí)間過(guò)程中產(chǎn)生和消失的原因和規(guī)律。共時(shí)語(yǔ)法指的是從某一時(shí)期存在的語(yǔ)法現(xiàn)象的角度橫向地、靜態(tài)地研究語(yǔ)法，研究的重點(diǎn)是某一種語(yǔ)言在特定空間范圍內(nèi)的語(yǔ)法表現(xiàn)形式和語(yǔ)法規(guī)則系統(tǒng)。
    2.核心語(yǔ)法又叫小語(yǔ)法，僅指句法結(jié)構(gòu)規(guī)則。外圍語(yǔ)法又叫大語(yǔ)法，研究與語(yǔ)法有關(guān)的詞語(yǔ)知識(shí)，語(yǔ)義知識(shí)和語(yǔ)音知識(shí)。它們之間的區(qū)別是核心語(yǔ)法僅指句法結(jié)構(gòu)原則，即語(yǔ)言片段是不是合乎結(jié)構(gòu)上的規(guī)則，外圍語(yǔ)法則包括與語(yǔ)法有關(guān)的詞語(yǔ)知識(shí)、語(yǔ)義知識(shí)和語(yǔ)音知識(shí)，包括詞語(yǔ)的搭配，意義的表達(dá)和語(yǔ)音的實(shí)現(xiàn)等。
    3.語(yǔ)法單位可以分為三級(jí)，第一級(jí)中語(yǔ)素組是由語(yǔ)素組成的，它們的功能是用來(lái)構(gòu)詞，第二級(jí)中詞組是由詞組成的，它們的功能是用來(lái)造句，第三級(jí)中句組是由句子組成的，它們的功能是用來(lái)表達(dá)的。
    4.每個(gè)語(yǔ)法成分都處于組合關(guān)系又處在聚合關(guān)系中，組合規(guī)則指的是就線性的不同位置看語(yǔ)法成分相互如何搭配的關(guān)系，聚合規(guī)則指的是從線性的某個(gè)位置看語(yǔ)法成分相互能不能替換出現(xiàn)的關(guān)系。
    冠心病教案及講義篇十四
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、能對(duì)照?qǐng)D畫用自己地話說(shuō)出詩(shī)句的意思，懂得為什么說(shuō)謎底是一幅畫。
    2、學(xué)會(huì)“畫、遠(yuǎn)、近、無(wú)、聲、驚”七個(gè)生字，認(rèn)識(shí)土字旁，掌握有——無(wú)，遠(yuǎn)——近等反義詞。
    3、認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“辶”“忄”。了解文中出現(xiàn)的反義詞(遠(yuǎn)-近，有-無(wú)，來(lái)-去)。
    一、觀察圖畫導(dǎo)入新課(課件)。
    1、教師范讀詩(shī)歌猜謎，出示掛圖，并揭課題。
    a、上課之前，老師先讓小朋友們猜個(gè)謎語(yǔ)，聽(tīng)仔細(xì)了(范讀課文)。
    b、學(xué)生動(dòng)腦筋猜。
    c、出示掛圖(課件)：好極了，就是畫，今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《畫》(板書課題)。
    2、仔細(xì)看這幅畫，畫上畫了些什么?
    二、初讀課文，自學(xué)字詞。
    2、學(xué)生自讀課文。
    3、指名試讀，正音：色、近、驚。
    三、對(duì)照?qǐng)D畫，再讀課文。
    1、看看圖畫再讀讀課文，想一想，每一行主要說(shuō)什么?
    2、指名交流(教師板書：山、水、花、鳥(niǎo))。
    3、請(qǐng)小朋友在這幾個(gè)字下畫上小圓圈，說(shuō)明這首古詩(shī)主要寫這些景色，課文主要寫的景色，我們要讀重音。
    四、講讀課文，理解詩(shī)意。
    (一)講讀第一、二行。
    1、看圖說(shuō)話：小朋友們，畫多美啊，有山有水，用自己的話說(shuō)說(shuō)山怎么樣，水又怎么樣?
    2、想一想：我們平時(shí)出去玩，從遠(yuǎn)處看山，山上的景色能看得清嗎?水從山上直往下流，如果我們?cè)诮幝?tīng)，會(huì)聽(tīng)見(jiàn)什么聲音啊?你能學(xué)一學(xué)嗎?(出示課件，讓學(xué)生欣賞流水聲)。
    4、扮演詩(shī)人，遠(yuǎn)看山，近聽(tīng)水。
    b、這就叫“遠(yuǎn)看山有色”
    c、教學(xué)生字“色”：讀準(zhǔn)字音;說(shuō)說(shuō)怎樣記字型;說(shuō)說(shuō)色是什么意思?(顏色，課文指景色)。
    d、指名扮演詩(shī)人，到畫前聽(tīng)聽(tīng)流水：?jiǎn)?，你?tīng)到流水的聲音了嗎?為什么?
    e、小結(jié)：因?yàn)槭钱?，所以說(shuō)聽(tīng)聽(tīng)——(水無(wú)聲)。
    g、教學(xué)聲：強(qiáng)調(diào)字形，聲的上面是“士”不是“土”。
    h、指導(dǎo)朗讀第一、二行，用自己的話說(shuō)說(shuō)意思。
    遠(yuǎn)看/山/有色，近聽(tīng)/水/無(wú)聲。
    (二)講讀第三、四行。
    1、想一想，春天，許多花都怎么樣了?可是課文里是怎么說(shuō)的，為什么?
    2、要是鳥(niǎo)停在樹(shù)枝上，人來(lái)到鳥(niǎo)的面前，鳥(niǎo)會(huì)怎么樣呢?
    3、指名扮演詩(shī)人，走近畫，做趕鳥(niǎo)的動(dòng)作。問(wèn)：有沒(méi)有看到鳥(niǎo)兒飛走?課文是怎樣說(shuō)的?
    4、教學(xué)驚：說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住驚的?驚是什么意思?(吃驚、害怕)。
    5、指導(dǎo)朗讀第三、四行，用自己的話說(shuō)說(shuō)意思。
    五、朗讀全文。
    六、資料城。
    1、課件準(zhǔn)備“資料城”模塊，學(xué)生朗讀。
    2、學(xué)生閱讀。
    3、學(xué)生匯報(bào)。
    七、說(shuō)話訓(xùn)練，評(píng)價(jià)交流。
    1、資源準(zhǔn)備：課件中的說(shuō)話訓(xùn)練材料。
    2、學(xué)生思考交流。
    3、學(xué)生表達(dá)，教師評(píng)價(jià)。(鼓勵(lì)為主)。
    八、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這首詩(shī)寫的是一幅畫，而且是一幅有山、有水、有花、有鳥(niǎo)的畫呢!
    九、作業(yè)：在田字格中指導(dǎo)書寫7個(gè)生字;畫：先中間，后兩邊;聲：強(qiáng)調(diào)上面是士;色：注意刀字頭;遠(yuǎn)近：注意走字底。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、鞏固字詞，掌握“有——無(wú)”、“遠(yuǎn)——近”等反義詞。
    2、指導(dǎo)朗讀，背誦，默寫課文。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、復(fù)習(xí)字詞。
    1、認(rèn)讀生字卡片(開(kāi)火車)。
    2、課堂作業(yè)本第一題。
    3、形近字比較，組詞。
    遠(yuǎn)()近()京()聲()。
    運(yùn)()聽(tīng)()驚()色()。
    二、指導(dǎo)朗讀和背誦課文，加深理解。
    1、自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫。
    2、指導(dǎo)朗讀：遠(yuǎn)看/山/有色，近聽(tīng)/水/無(wú)聲……。
    范讀-指讀-引讀-齊讀。
    3、根據(jù)畫面背誦課文。
    a、想一想，課文寫了哪些景色?
    b、課件(聲畫統(tǒng)一)，試背-齊背-指背。
    三、資料城。
    1、課件準(zhǔn)備“資料城”模塊，學(xué)生閱讀。
    2、學(xué)生閱讀、交流。
    3、學(xué)生匯報(bào)，師生評(píng)價(jià)。
    四、寫話訓(xùn)練，評(píng)價(jià)交流。
    1、資源準(zhǔn)備：課件中的寫話訓(xùn)練材料。
    2、學(xué)生思考交流。
    3、學(xué)生匯報(bào)，教師評(píng)閱。
    4、展示優(yōu)秀作品。
    五、作業(yè)指導(dǎo)。
    1、寫出這首詩(shī)的幾對(duì)反義詞：遠(yuǎn)——近、有——無(wú)、去——來(lái)。
    2、默寫課文。
    冠心病教案及講義篇十五
    第一章國(guó)際貿(mào)易地理研究的對(duì)象與內(nèi)容。
    教學(xué)目的與要求。
    1、能正確理解并掌握國(guó)際貿(mào)易地理研究對(duì)象、內(nèi)容及任務(wù)。
    2、分析地理環(huán)境與國(guó)際貿(mào)易之間的關(guān)系及影響。
    3、掌握本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法與要求。
    二、教學(xué)方法與教具。
    1、教學(xué)方法——講授法、分析法。
    2、教具——世界政區(qū)圖。
    三、教學(xué)內(nèi)容與要點(diǎn)（4課時(shí)）。
    （一）研究對(duì)象——研究地理環(huán)境與國(guó)際貿(mào)易之間的關(guān)系，以及國(guó)際貿(mào)易中商品流通的規(guī)律和特點(diǎn)的學(xué)科。（2課時(shí)）（全書重點(diǎn)，應(yīng)在理解基礎(chǔ)上掌握）。
    2、地理環(huán)境的含義及內(nèi)容介紹。
    3、地理環(huán)境與國(guó)際貿(mào)易的關(guān)系——“很密切”。
    （1）地理環(huán)境是社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，也是國(guó)際貿(mào)易的必要條件；
    （3）地理環(huán)境中的地理位置、氣候、地形、自然等與國(guó)際貿(mào)易也有著密切的關(guān)系。
    4、地理環(huán)境對(duì)國(guó)際貿(mào)易的影響——有著“廣泛、深刻、直接、重要”的影響。
    （1）任何雙邊、多邊的國(guó)際貿(mào)易都是在具體的特定的地理環(huán)境下進(jìn)行的；
    （2）政治地理環(huán)境是影響國(guó)際貿(mào)易最活躍的因素，并且起著決定性作用；
    （3）經(jīng)濟(jì)地理環(huán)境則是大量的、直接的關(guān)系到進(jìn)出口商品的構(gòu)成和貿(mào)易對(duì)象的地區(qū)分布；
    （5）自然地理環(huán)境積極參與國(guó)際貿(mào)易，尤其對(duì)商品貿(mào)易中屬于初級(jí)產(chǎn)品的構(gòu)成有直接的影響。
    （二）教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)（1課時(shí)）。
    1、主要內(nèi)容（本節(jié)重點(diǎn)）。
    （1）本學(xué)科研究的對(duì)象及地理環(huán)境對(duì)國(guó)際貿(mào)易的影響；
    （2）國(guó)際貿(mào)易地理基礎(chǔ)知識(shí)、國(guó)家類型、國(guó)際關(guān)聯(lián)及經(jīng)貿(mào)格局；
    （3）國(guó)際市場(chǎng)和世界自由經(jīng)濟(jì)區(qū)的形成、發(fā)展和分布；
    （4）國(guó)際貿(mào)易中的運(yùn)輸?shù)乩恚?BR>    （5）主要國(guó)家和地區(qū)的經(jīng)貿(mào)發(fā)展特征、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及對(duì)外貿(mào)易；
    （6）中國(guó)對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展、對(duì)外開(kāi)放區(qū)、主要的港口及海運(yùn)航線；
    （7）安徽經(jīng)貿(mào)地理知識(shí)。
    2、主要任務(wù)。
    （1）遵循規(guī)律，了解市場(chǎng)動(dòng)態(tài)；
    （2）吸收經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展對(duì)外貿(mào)易；
    （3）學(xué)好本課，提高專業(yè)水平。
    （三）學(xué)習(xí)方法與要求（1課時(shí)）。
    1、學(xué)習(xí)方法。
    （1）“字、圖、表”三者結(jié)合運(yùn)用學(xué)習(xí)；
    （2）善于分析、比較與概括；
    （3）勤學(xué)多思多問(wèn)多記。
    2、學(xué)習(xí)要求——課前做好預(yù)習(xí)，課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，做好課堂筆記，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)。
    四、復(fù)習(xí)題。
    （一）填空題。
    1、國(guó)際貿(mào)易地理學(xué)是研究-------------和----------------之間的關(guān)系，同時(shí)也研究國(guó)際貿(mào)易中商品流通的規(guī)律和特點(diǎn)的學(xué)科。
    2、國(guó)際貿(mào)易地理學(xué)研究?jī)?nèi)容具有-------------、---------------和-----------------三大特點(diǎn)。
    3、研究國(guó)際貿(mào)易地理最形象、最直觀的方法是----------。
    4、十五至十六世紀(jì)的-------------大發(fā)現(xiàn)，使地理科學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期。
    5、十七至十八世紀(jì)，歐洲一些國(guó)家經(jīng)過(guò)資產(chǎn)階級(jí)革命，相繼從-------社會(huì)進(jìn)入------------社會(huì)。十八世紀(jì)以后，------------也進(jìn)入了資本主義社會(huì)。
    6、《山海經(jīng)》成書于------------時(shí)期。
    7、貿(mào)易地理學(xué)研究的核心是---------------------------，研究的重點(diǎn)是------------對(duì)商品流通的空間結(jié)構(gòu)、地域差異及其區(qū)際聯(lián)系的影響。
    8、貿(mào)易地理學(xué)是一門兼有---------科學(xué)和---------科學(xué)性質(zhì)的邊緣科學(xué)。
    9、------------地理環(huán)境是影響國(guó)際貿(mào)易中最活躍的因素，并且起著決定性作用。
    一、教學(xué)目的與要求、了解、掌握世界人口增長(zhǎng)及分布的特點(diǎn)；
    2、掌握國(guó)家的經(jīng)貿(mào)類型及特點(diǎn)；
    3、掌握并分析國(guó)際關(guān)聯(lián)形式及特點(diǎn)；
    4、能正確理解當(dāng)今世界經(jīng)貿(mào)格局的新特點(diǎn)。
    二、教學(xué)方法和教具。
    1、教學(xué)方法——講述法、分析法、比較法。
    2、教具——世界政區(qū)圖和世界經(jīng)貿(mào)格局圖。
    三、教學(xué)內(nèi)容與要點(diǎn)（6課時(shí)）。
    第一節(jié)人口、民族和宗教（2課時(shí)）。
    （一）世界人口（本節(jié)重點(diǎn)）。
    1、人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)——由少到多、由慢到快、地區(qū)分布上不均衡性。
    2、影響人口增長(zhǎng)的主要因素——人口增長(zhǎng)受自然、社會(huì)等多方面因素的影響和制約，其中生產(chǎn)力發(fā)展水平是影響人口增長(zhǎng)的主要因素，起決定性作用。
    3、人口分布——極不均勻，出現(xiàn)“過(guò)密”、“過(guò)疏”的現(xiàn)象。
    （二）種族和民族。
    1、種族——是指在體質(zhì)形態(tài)上的具有某些共同特征的人群。根據(jù)膚色等特征可分為白種人、黃種人、黑種人等。
    2、民族——有著共同語(yǔ)言、文化和風(fēng)俗習(xí)慣的人群。世界上有2000多個(gè)民族，主要民族有漢族、印度斯坦族、美利堅(jiān)族、俄羅斯族、孟加拉族、大和族、巴西族等。
    （三）宗教。
    1、佛教。
    2、基督教。
    3、伊斯蘭教。
    4、印度教。
    5、猶太教。
    第二節(jié)國(guó)家的經(jīng)貿(mào)類型（2課時(shí)）。
    （一）國(guó)家的含義及發(fā)展。
    1、國(guó)家的含義——國(guó)家是階級(jí)社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，它是統(tǒng)治階級(jí)對(duì)被統(tǒng)治階級(jí)實(shí)行專政的工具。
    2、發(fā)展情況——國(guó)家是隨著階級(jí)社會(huì)的發(fā)展而不斷增加，全球現(xiàn)有220多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。
    （二）國(guó)家類型。
    1、面積劃分：有大有小，面積在850萬(wàn)平方千米以上有5個(gè)國(guó)家。
    2、按人口劃分：差別很大，人口在1億以上10個(gè)。
    3、按海陸位置劃分：（應(yīng)掌握重點(diǎn)國(guó)家的海陸位置及類型）。
    （1）沿海國(guó)——如中國(guó)、美國(guó)等。
    （2）內(nèi)陸國(guó)——如蒙古、瑞士、奧地利等。
    （3）島國(guó)——如日本、英國(guó)等。
    4、按人均gnp劃分：
    （1）低收入國(guó)家。
    （2）中等收入國(guó)家。
    （3）高收入國(guó)家。
    5、按國(guó)家在世界經(jīng)貿(mào)中地位及作用劃分（本章重點(diǎn)）：
    （1）超級(jí)型經(jīng)貿(mào)大國(guó)——美國(guó)（惟一的）。
    （3）經(jīng)貿(mào)發(fā)展型國(guó)家——新興工業(yè)化國(guó)家和地區(qū)（亞洲“四小龍”、巴西、墨西哥、阿根廷等）；石油輸出國(guó)（科威特、沙特等）；工業(yè)——農(nóng)業(yè)國(guó)（中國(guó)、印度）；落后的農(nóng)業(yè)國(guó)。
    第三節(jié)國(guó)際關(guān)聯(lián)和經(jīng)貿(mào)格局（2課時(shí)）。
    （一）國(guó)際關(guān)聯(lián)——是指超越國(guó)界而發(fā)生的種種社會(huì)聯(lián)系，其中最主要的是經(jīng)貿(mào)方面的聯(lián)系。（本節(jié)重點(diǎn)）。
    1、北—北關(guān)聯(lián)的含義和特點(diǎn)。
    2、北－南關(guān)聯(lián)的含義和特點(diǎn)。
    3、南－南關(guān)聯(lián)的含義和特點(diǎn)。
    （二）經(jīng)貿(mào)格局。
    1、當(dāng)今世界經(jīng)貿(mào)的發(fā)展趨勢(shì)。
    （1）世界經(jīng)濟(jì)一體化。
    （2）區(qū)域集團(tuán)化。
    2、當(dāng)今世界經(jīng)貿(mào)格局的特點(diǎn)——“三足鼎立，多極支撐”
    （三）經(jīng)貿(mào)組織（了解主要組織的基本情況）。
    1、區(qū)域性的經(jīng)貿(mào)組織——如貿(mào)發(fā)會(huì)議（unctad）、世貿(mào)組織（wto）、國(guó)際貨幣組織（imf）、經(jīng)合組織（oecd）和石油輸出國(guó)組織（opec）等。
    2、國(guó)際性的經(jīng)貿(mào)組織——?dú)W盟（eu）、北美自由貿(mào)易區(qū)（naftq）和亞太經(jīng)合組織（apec）等。
    四、復(fù)習(xí)題。
    （一）填空題。
    -------------等三大特點(diǎn)。
    2、在亞洲人口超過(guò)1億的國(guó)家除中國(guó)、印度、日本外。還有-----------、--------------和---------------。
    3、除南極洲外，七大洲中人口最多的洲是------------，最少的洲是----------。
    4、世界產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，使國(guó)際貿(mào)易中-------------產(chǎn)品價(jià)格上升，-------------產(chǎn)品價(jià)格下降。
    5、市場(chǎng)容量（規(guī)模）的大小，主要取決于一個(gè)國(guó)家（地區(qū)）-------多少，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的快慢，-------------速度和--------------水平等因素。
    6、文化具有民族性、-------------和-------------的特點(diǎn)。
    7、人口素質(zhì)的高低主要應(yīng)包括文化教育水平、--------------、勞動(dòng)技能和交往開(kāi)拓能力等方面。
    8、亞洲惟一以就基督教為國(guó)教的國(guó)家是----------------。
    9、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是指---------和-----------，即全部經(jīng)濟(jì)資源在國(guó)民經(jīng)濟(jì)各部門之間內(nèi)部的-------而形成的比例關(guān)系。
    10、世界經(jīng)濟(jì)一體化使得世界各國(guó)能夠最大限度共享-------資源，最快速度提升--------，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，推動(dòng)世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。
    11、國(guó)際關(guān)聯(lián)中的“北”是指-------------國(guó)家，而“南”是指----------國(guó)家。
    12、當(dāng)今世界經(jīng)貿(mào)格局可以用美、日、歐既相互依賴又相互制衡的“三極論”來(lái)概括，其特征為“-------”。
    13、歐盟（europeanunion）是由歐洲經(jīng)濟(jì)共同體演變而來(lái)的，該組織總部設(shè)在比利時(shí)首都--------------，現(xiàn)有--------成員。
    15、------------是世界上惟一處理國(guó)與國(guó)之間貿(mào)易規(guī)則的國(guó)際組織，該組織總部設(shè)在-----------。
    （二）問(wèn)答題。
    1、簡(jiǎn)述世界人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)及影響人口增長(zhǎng)的主要因素。
    2、世界上有哪幾大種族？各分布在什么地方？
    3、國(guó)家按其在世界經(jīng)貿(mào)中的地位和作用可分為哪幾種類型？各有什么特點(diǎn)？
    4、什么叫國(guó)際關(guān)聯(lián)？它有哪幾種形式？
    5、為什么說(shuō)北——北關(guān)聯(lián)是各種關(guān)聯(lián)中最主要的一種關(guān)聯(lián)？
    6、分析當(dāng)今世界經(jīng)貿(mào)格局的新特點(diǎn)。
    7、世界性的經(jīng)貿(mào)組織有哪些？
    8、說(shuō)明國(guó)際貿(mào)易中要注意伊斯蘭教哪些禁忌？
    （三）論述題、試述戰(zhàn)后發(fā)達(dá)國(guó)家為維護(hù)舊的國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)秩序采取的措施。、試述戰(zhàn)后發(fā)展中國(guó)家為改變舊的國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)秩序采取的措施。、分析戰(zhàn)后科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)國(guó)際貿(mào)易產(chǎn)生的影響。
    （四）名詞解釋。
    1、人口素質(zhì)。
    2、人口結(jié)構(gòu)。
    3、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。
    4、國(guó)際關(guān)聯(lián)。
    5、wto6、apec。
    （五）判斷改錯(cuò)題。
    1、英語(yǔ)和美語(yǔ)是同一種語(yǔ)言，其所有語(yǔ)匯的基本含義是完全一致的。
    2、佛教發(fā)源于南亞，因此現(xiàn)在印度和尼泊爾是以信奉佛教為主的國(guó)家。
    3、新加坡人均國(guó)民產(chǎn)值2萬(wàn)美元，而印度人均產(chǎn)值只有400美元，因此新加坡市場(chǎng)規(guī)模要比印度大。
    4、一個(gè)民族的文化是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期形成的，因此它是不能改變的。
    5、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)加快，對(duì)原材料等初級(jí)產(chǎn)品的需求日益增加。
    6、人口素質(zhì)低的國(guó)家和地區(qū)，對(duì)基本生活用品需求量大。
    7、由于人是勞動(dòng)力最主要因素，因此人口數(shù)量越多，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展越有利。
    8、戰(zhàn)后亞非拉發(fā)展中國(guó)家居民大量移居歐洲、美洲和大洋洲，緩解了就業(yè)壓力，又增加外匯收入，因此可以說(shuō)“百利無(wú)一害”。
    9、歐洲發(fā)達(dá)國(guó)家與美國(guó)相比，經(jīng)濟(jì)仍有一定差距，因此他們的分工屬于“垂直型”。
    10、一個(gè)國(guó)家的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)會(huì)直接影響它的進(jìn)出口商品結(jié)構(gòu)。
    第三章國(guó)際市場(chǎng)的形成、發(fā)展與分布。
    一、教學(xué)目的與要求。
    1、了解國(guó)際市場(chǎng)的發(fā)展階段和特點(diǎn)。
    2、掌握當(dāng)代國(guó)際市場(chǎng)的主要特征。
    3、掌握主要市場(chǎng)的分布。
    二、教學(xué)方法和教具。
    1、教學(xué)方法——講授法、分析法、閱讀法等。
    2、教具——世界政區(qū)圖。
    三、教學(xué)內(nèi)容和要點(diǎn)（6課時(shí)）。
    第一節(jié)國(guó)際市場(chǎng)的形成與發(fā)展（2課時(shí)）。
    （一）國(guó)際市場(chǎng)的含義——在世界范圍內(nèi)所有國(guó)家（地區(qū)）之間在國(guó)際分工基礎(chǔ)上進(jìn)行商品和勞務(wù)交換活動(dòng)的場(chǎng)所和領(lǐng)域。
    （二）國(guó)際市場(chǎng)形成的階段和特點(diǎn)（重點(diǎn)掌握）。
    1、市場(chǎng)的萌芽時(shí)期——時(shí)間、原因和特點(diǎn)。
    2、市場(chǎng)的發(fā)展時(shí)期——時(shí)間、原因和特點(diǎn)。
    3、市場(chǎng)的形成時(shí)期——時(shí)間、原因和特點(diǎn)。
    4、市場(chǎng)的擴(kuò)大時(shí)期——時(shí)間、原因和特點(diǎn)。
    響）。
    第二節(jié)當(dāng)代國(guó)際市場(chǎng)的主要特征（2課時(shí)）。
    （一）市場(chǎng)的容量迅速擴(kuò)大。
    （二）市場(chǎng)構(gòu)成變化顯著。
    （三）市場(chǎng)區(qū)域集團(tuán)化發(fā)展迅速（本節(jié)重點(diǎn)，應(yīng)掌握發(fā)展的原因及影。
    （四）跨國(guó)公司對(duì)市場(chǎng)的影響擴(kuò)大（本節(jié)重點(diǎn)，應(yīng)掌握其含義與影響）。
    （五）商品構(gòu)成的變化顯著。
    （六）從貿(mào)易自由化到貿(mào)易保護(hù)主義抬頭。
    第三節(jié)國(guó)際市場(chǎng)的類型和分布（2課時(shí)）。
    （一）市場(chǎng)的類型。
    （二）國(guó)際商品市場(chǎng)的分布（本節(jié)重點(diǎn)）。
    2、國(guó)際商品交易所的分布。
    3、國(guó)際拍賣中心的分布。
    4、國(guó)際博覽會(huì)和展覽會(huì)的分布。
    （三）國(guó)際金融市場(chǎng)的分布。
    1、國(guó)際外匯市場(chǎng)的分布。
    2、國(guó)際黃金市場(chǎng)的分布。
    3、國(guó)際證券市場(chǎng)的分布。
    四、復(fù)習(xí)題。
    （一）填空題。
    1、市場(chǎng)的產(chǎn)生和發(fā)展，必須具備兩個(gè)前提條件，一是-------------的存在和發(fā)展，二是------------的存在和發(fā)展。
    2、國(guó)際市場(chǎng)是-------------和-------------發(fā)展超越國(guó)界和區(qū)域局限而擴(kuò)展到整個(gè)世界的結(jié)果。
    3、國(guó)際市場(chǎng)萌芽時(shí)期，其市場(chǎng)上流通的商品主要是-------------和-------------所生產(chǎn)的產(chǎn)品，市場(chǎng)規(guī)模不大，交易數(shù)量有限。
    4、國(guó)際市場(chǎng)形成時(shí)期分為---------------和-----------------兩個(gè)階段。
    5、從十九世紀(jì)八十年代到二十世紀(jì)初，是國(guó)際市場(chǎng)的進(jìn)一步形成時(shí)期，其形成的主要原因是-----------和--------------------的結(jié)果。
    6、1993年1月1日，歐盟宣布?xì)W洲統(tǒng)一大市場(chǎng)形成，實(shí)現(xiàn)了成員之間-------、----------、----------和-----------的自由流通。
    7、國(guó)際市場(chǎng)按交易對(duì)象可分為------------和------------兩大市場(chǎng)。
    8、世界上最早的交易所是1531年在比利時(shí)的---------建立的。商品交易所的交易分為------------和-----------------兩種。
    9、1947年，美國(guó)----------建成世界第一個(gè)國(guó)際貿(mào)易中心。目前，國(guó)際貿(mào)易中心主要分布在--------------（國(guó)家）。
    10、1999年1月1日，歐盟11個(gè)成員國(guó)正式成立了經(jīng)濟(jì)貨幣聯(lián)盟，-------（貨幣）也隨之誕生。
    11、國(guó)際市場(chǎng)的五大黃金市場(chǎng)是。
    -------------------------。
    12、第一次產(chǎn)業(yè)革命首先發(fā)生在-------------，它是以------------和-------------的革命開(kāi)始的。
    13、第二次產(chǎn)業(yè)革命首先發(fā)生在--------------和----------------，它是以-----------和---------------發(fā)明和應(yīng)用為標(biāo)志。
    14、第一、二次產(chǎn)業(yè)革命后，隨著英、法、德、美等國(guó)工業(yè)化的成功，世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中心由---------------沿岸轉(zhuǎn)向----------------兩岸。
    15、第一次產(chǎn)業(yè)革命的動(dòng)力革新，主要是以-----------作為動(dòng)力，代替了傳統(tǒng)的-------------、風(fēng)力和畜力。
    （二）問(wèn)答題。
    1、什么是國(guó)際市場(chǎng)？并簡(jiǎn)述其形成過(guò)程及特點(diǎn)。
    2、分析當(dāng)代國(guó)際市場(chǎng)的主要特點(diǎn)。
    3、跨國(guó)公司的發(fā)展對(duì)國(guó)際市場(chǎng)及貿(mào)易有什么影響？
    4、什么叫國(guó)際貿(mào)易中心？它有哪些類型？
    5、什么叫地理大發(fā)現(xiàn)？說(shuō)明地理大發(fā)現(xiàn)對(duì)世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的影響。
    6濟(jì)貿(mào)易的影響。
    7響。
    （三）論述題、論述亞太地區(qū)成為世界經(jīng)貿(mào)中心的政策環(huán)境。、論述亞太地區(qū)成為世界經(jīng)貿(mào)中心面臨的挑戰(zhàn)。
    （四）名詞解釋、國(guó)際市場(chǎng)、跨國(guó)公司。
    4、國(guó)際商品交易所。
    5、地理大發(fā)現(xiàn)。
    （五）判斷改錯(cuò)題。
    1、世界經(jīng)濟(jì)一體化給發(fā)展國(guó)家?guī)?lái)的好處遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于發(fā)達(dá)國(guó)家。
    2、狹義的亞太地區(qū)，是指位于太平洋東西兩岸的國(guó)家。
    3、地理大發(fā)現(xiàn)為資本主義的產(chǎn)生積累了資金和提供了原料。
    4、經(jīng)濟(jì)發(fā)展中如果單純追求經(jīng)濟(jì)效益，必然造成資源的浪費(fèi)和環(huán)境的惡化。
    5、11~15世紀(jì)從北海到波羅的海沿岸國(guó)家的貿(mào)易往來(lái)，幾乎全部為威尼斯商人所控制。
    6、美國(guó)由于與歐洲各國(guó)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易關(guān)系密切，因此自克林頓上臺(tái)后，美國(guó)對(duì)外經(jīng)貿(mào)的重點(diǎn)仍然面向歐洲。
    7、新大陸發(fā)現(xiàn)后，改變了新舊大陸彼此隔絕狀況，因此統(tǒng)一的國(guó)際市場(chǎng)逐漸形成。
    8、亞太地區(qū)戰(zhàn)后由于經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展迅速，其服務(wù)貿(mào)易水平已領(lǐng)先歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家水平。
    9、第二次產(chǎn)業(yè)革命之后，歐美等資本主義國(guó)家的分工已有垂直型轉(zhuǎn)變?yōu)樗叫汀?BR>    10、歐洲手工業(yè)的發(fā)展、商人的出現(xiàn)和城市之間貿(mào)易的發(fā)展是促使封建制度解體的關(guān)鍵因素。
    第四章世界自由經(jīng)濟(jì)區(qū)。
    一、教學(xué)目的和要求。
    1、掌握自由經(jīng)濟(jì)區(qū)的含義和種類。
    2、了解自由經(jīng)濟(jì)區(qū)的形成過(guò)程及特點(diǎn)。
    3、明確建立自由經(jīng)濟(jì)區(qū)的條件和目的4、對(duì)照地圖掌握世界自由經(jīng)濟(jì)區(qū)的分布。
    二、教學(xué)方法和教具。
    1、教學(xué)方法——講授法、分析法、讀圖、填圖等。
    2、教具——世界地圖。
    三、教學(xué)內(nèi)容和要點(diǎn)（4課時(shí)）。
    第一節(jié)世界自由經(jīng)濟(jì)區(qū)的含義和種類（1課時(shí)）。
    （一）自由經(jīng)濟(jì)區(qū)的含義（理解）——指一國(guó)（地區(qū)）劃出一定區(qū)域，在對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易活動(dòng)中，采取更加開(kāi)放的政策，用減免關(guān)稅等優(yōu)惠措施，吸引外資和技術(shù)，以此促進(jìn)設(shè)區(qū)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展，擴(kuò)大出口。
    （二）自由經(jīng)濟(jì)區(qū)的種類（掌握各種類型的含義與區(qū)別）。
    1、自由港、自由邊境區(qū)、自由過(guò)境區(qū)。
    2、自由貿(mào)易區(qū)。
    3、出口加工區(qū)。
    4、科學(xué)園區(qū)。
    第二節(jié)世界自由經(jīng)濟(jì)區(qū)的形成和發(fā)展（1課時(shí)）。
    世界自由經(jīng)濟(jì)區(qū)經(jīng)歷了400多年的發(fā)展，它有低級(jí)向高級(jí)再向更高級(jí)方向發(fā)展。（了解其形成過(guò)程及特點(diǎn)）。
    （一）自由經(jīng)濟(jì)區(qū)的形成時(shí)期的時(shí)間和特點(diǎn)。
    （二）自由經(jīng)濟(jì)區(qū)的發(fā)展時(shí)期時(shí)間、原因和特點(diǎn)。
    （三）自由經(jīng)濟(jì)區(qū)向科技型和綜合型發(fā)展。
    第三節(jié)建立自由經(jīng)濟(jì)區(qū)的條件和目的（1課時(shí)）。
    （本章重點(diǎn)，要求在理解基礎(chǔ)上掌握）。
    （一）自由經(jīng)濟(jì)區(qū)設(shè)立的條件。
    1、地理位置。
    2、基礎(chǔ)設(shè)施。
    3、勞動(dòng)力因素。
    4、優(yōu)惠政策。
    5、靠近市場(chǎng)。
    （二）建立自由經(jīng)濟(jì)區(qū)的目的（作用）。
    2、促進(jìn)資金流動(dòng)和技術(shù)轉(zhuǎn)移，推動(dòng)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
    3、加強(qiáng)世界范圍內(nèi)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和傳遞。
    4、促進(jìn)了本國(guó)和本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
    第四節(jié)世界自由經(jīng)濟(jì)區(qū)的地理分布（1課時(shí)）。
    （掌握重點(diǎn)自由經(jīng)濟(jì)區(qū)的分布和特點(diǎn)）。
    （一）亞洲的出口加工區(qū)。
    （二）非洲和中東的出口加工區(qū)。
    （三）歐洲的出口加工區(qū)。
    （四）美國(guó)的自由貿(mào)易區(qū)。
    四、復(fù)習(xí)題。
    （一）填空題。
    1、自由港，又稱自由口岸，是指劃在----------以外的外國(guó)商品可以免稅進(jìn)出口的港口。
    2、出口加工區(qū)是指一國(guó)（地區(qū)）為了鼓勵(lì)出口產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，在本國(guó)劃出專門從事-------------的特別經(jīng)濟(jì)區(qū)域。
    3、1547年，在意大利的--------------建成了世界上第一個(gè)自由港。
    4、韓國(guó)在20世紀(jì)60~70年建立了-----------和-------------兩大出口加工區(qū)。
    5、世界上建立最早的出口加工區(qū)是愛(ài)爾蘭--------出口加工區(qū)。
    6、世界上最大的出口加工區(qū)是巴西的-----------出口加工區(qū)。
    7、沿海國(guó)家為了其內(nèi)陸鄰國(guó)提供進(jìn)出口商品免稅過(guò)境的通道叫-----------。
    8、墨西哥在蒂華納與摩西卡利建立的自由經(jīng)濟(jì)區(qū)屬于----------------。
    9、建立高科技型的經(jīng)濟(jì)性特區(qū)，必須實(shí)行生產(chǎn)、---------和------------的三結(jié)合。
    10、16世紀(jì)至二次大戰(zhàn)前，世界上建立的自由經(jīng)濟(jì)區(qū)其類型主要是。
    -----------------------。
    11、20世紀(jì)70年代以后，世界自由經(jīng)濟(jì)區(qū)向高層次發(fā)展，高層次的含義是指特區(qū)的功能向----------------型和--------------型發(fā)展。
    12、------------位于巴拿馬運(yùn)河河口，是著名自由經(jīng)濟(jì)區(qū)。
    （二）名詞解釋。
    1、自由經(jīng)濟(jì)區(qū)。
    2、自由港。
    3、自由邊境區(qū)。
    5、自由過(guò)境區(qū)。
    6、出口加工區(qū)。
    7、科技園區(qū)。
    （三）判斷改錯(cuò)題。
    1、自由經(jīng)濟(jì)區(qū)由于其政策適用于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家和正在轉(zhuǎn)型期國(guó)家，目前以計(jì)劃經(jīng)濟(jì)為主要的國(guó)家還沒(méi)有建立經(jīng)濟(jì)性特區(qū)。
    2、只要是自由港，對(duì)進(jìn)出口的一切商品均免征關(guān)稅。
    3、香港自1841年設(shè)為自由港后，到第二次大戰(zhàn)前已成為世界金融貿(mào)易中心。
    4、香港由于實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，因此私人企業(yè)可以允許經(jīng)營(yíng)一切產(chǎn)業(yè)。
    5、從境外進(jìn)入保稅倉(cāng)庫(kù)的貨物不納進(jìn)口關(guān)稅，如果從保稅倉(cāng)庫(kù)進(jìn)入設(shè)區(qū)國(guó)關(guān)境。
    6、通過(guò)自由過(guò)境區(qū)的貨物免收一切費(fèi)用。
    7、我國(guó)五大經(jīng)濟(jì)特區(qū)與香港、澳門兩個(gè)特區(qū)性質(zhì)是一樣的。
    8、巴西瑪瑙斯自由貿(mào)易區(qū)從區(qū)位選擇看是建在大城市附近。
    9、科技型經(jīng)濟(jì)特區(qū)必須有大企業(yè)參加，以提供風(fēng)險(xiǎn)投資。
    10、為了開(kāi)發(fā)落后的邊境地區(qū)，因此自由邊境區(qū)可以向周圍一切鄰國(guó)開(kāi)放。
    （四）問(wèn)答題、什么叫自由經(jīng)濟(jì)區(qū)？它有哪些類型？、簡(jiǎn)述自由經(jīng)濟(jì)區(qū)的歷史演變和發(fā)展過(guò)程。、建立自由經(jīng)濟(jì)區(qū)要哪些條件？分析其作用。、掌握自由經(jīng)濟(jì)區(qū)的地域分布特征。
    （五）論述題、論述自由經(jīng)濟(jì)區(qū)的基本特征。、論述戰(zhàn)后香港經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的有利條件。
    3、論述我國(guó)經(jīng)濟(jì)特區(qū)發(fā)展的五個(gè)階段及其特點(diǎn)。
    一、教學(xué)目的和要求。
    1、了解國(guó)際貿(mào)易運(yùn)輸對(duì)國(guó)際貿(mào)易的作用和發(fā)展趨勢(shì)；
    2、掌握海洋運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)、航區(qū)、航線和港口等；
    3、掌握主要的鐵路運(yùn)輸路線和大陸橋運(yùn)輸；
    4、了解主要的航空路線和港口。
    二、教學(xué)方法和教具。
    1、教學(xué)方法——講授法、分析法、讀圖、填圖等。
    2、教具——世界交通圖。
    三、教學(xué)內(nèi)容和要點(diǎn)（6課時(shí)）。
    第一節(jié)國(guó)際貿(mào)易運(yùn)輸概述（2課時(shí)）。
    （一）國(guó)際貿(mào)易運(yùn)輸對(duì)國(guó)際貿(mào)易的作用（了解）。
    1、是國(guó)際貿(mào)易中不可少的重要組成部分；
    2、是促進(jìn)國(guó)際貿(mào)易發(fā)展的重要因素；
    3、促進(jìn)了各國(guó)的經(jīng)濟(jì)與文化交流。
    （二）國(guó)際貿(mào)易運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展及其趨勢(shì)。
    1、集裝箱運(yùn)輸?shù)暮x和特點(diǎn)（掌握）。
    2、多式聯(lián)運(yùn)的含義和特點(diǎn)（理解）。
    第二節(jié)海洋運(yùn)輸（2課時(shí)）。
    （本章重點(diǎn)內(nèi)容、應(yīng)全面掌握）。
    （一）海洋運(yùn)輸?shù)牡匚缓妥饔谩?BR>    1、地位。
    2、特點(diǎn)。
    （二）四大航區(qū)及航線。
    （三）海峽和運(yùn)河。
    （四）港口。
    第三節(jié)鐵路運(yùn)輸和大陸橋（1、5課時(shí)）。
    （一）鐵路運(yùn)輸。
    1、鐵路運(yùn)輸?shù)牡乩矸植寂c發(fā)展趨勢(shì)（了解）。
    2、主要的鐵路干線（必須掌握）。
    （二）大陸橋運(yùn)輸（重點(diǎn)掌握）。
    1、大陸橋運(yùn)輸?shù)暮x及特點(diǎn)。
    2、主要的大陸橋運(yùn)輸線。
    第四節(jié)航空運(yùn)輸（0、5課時(shí)）。
    （一）航空運(yùn)輸概述。
    （二）航空運(yùn)輸路線和航空港口。
    四、復(fù)習(xí)題。
    （一）填空題。
    1、國(guó)際貨物運(yùn)輸是國(guó)際貿(mào)易的重要組成部分，是指按照------------與--------------，遵照有關(guān)國(guó)家的法律規(guī)定，由貨方與運(yùn)方簽訂合同，將商品從出口國(guó)運(yùn)到進(jìn)口國(guó)的經(jīng)濟(jì)行為。
    2、二戰(zhàn)后，國(guó)際貿(mào)易運(yùn)輸發(fā)展迅速，目前向-------------、---------------、----------和自動(dòng)化方向發(fā)展。
    3、根據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，世界貿(mào)易貨物運(yùn)輸總量的-------------以上是通過(guò)海洋運(yùn)輸完成的。
    4、被喻為世界三大繁忙海峽是--------------、--------------和----------------。
    5、目前，世界上可以通行海輪的主要運(yùn)河有-----------、--------------和基爾運(yùn)河。
    6、各種運(yùn)輸方式的產(chǎn)品均有-------------性，即均是以-----------表示的運(yùn)量。
    7、馬六甲海峽位于---------------半島與------------------島之間，它溝通了---------------洋和----------------洋。
    8、西伯利亞大陸橋東起-----------------------，西到。
    ---------------------------。
    9、位于我國(guó)境內(nèi)的歐亞大陸橋，東起江蘇的----------------，西至新疆的------------------。
    10、加拿大由于地處高緯度，冬季嚴(yán)寒，其位于大西洋沿岸的港口多數(shù)封凍，惟有--------------和-----------兩個(gè)港口不結(jié)冰。
    （二）問(wèn)答題。
    1、分析貨物運(yùn)輸與國(guó)際貿(mào)易之間的辨證關(guān)系。
    2、簡(jiǎn)述國(guó)際貨物運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和特點(diǎn)。
    3、簡(jiǎn)述國(guó)際海運(yùn)的地位和作用。
    4、對(duì)照世界交通圖，掌握四大航區(qū)的主要航行路線經(jīng)過(guò)的海域、海峽、運(yùn)河和港口等。
    5、什么叫大陸橋運(yùn)輸？它有什么優(yōu)越性？
    6、掌握各大洲重要的航空站及航線。
    （三）判斷改錯(cuò)題。
    1、工業(yè)生產(chǎn)是生產(chǎn)與消費(fèi)相互脫節(jié)，是先生產(chǎn)后消費(fèi)，運(yùn)輸業(yè)與工業(yè)一樣，也是先生產(chǎn)后消費(fèi)。
    2、人口數(shù)量多、密度大的地區(qū)，運(yùn)輸業(yè)相對(duì)發(fā)達(dá)。
    3、在南緯50°以南，由于沒(méi)有陸地，海運(yùn)十分安全方便。
    4、大陸橋運(yùn)輸屬于“?！憽！钡亩嗍铰?lián)運(yùn)，因此在不同運(yùn)輸方式下，貨主應(yīng)分別辦理托運(yùn)。
    5、一只載重量為20噸的貨，可以走基爾運(yùn)河進(jìn)入大西洋。
    6、外貿(mào)運(yùn)輸中的運(yùn)費(fèi)已包含在貨物的價(jià)格中，因此外貿(mào)運(yùn)輸既是交通運(yùn)輸業(yè)的一個(gè)分支，也是國(guó)際貿(mào)易的一部分。
    7、英節(jié)利海峽是世界過(guò)往船只最多的海峽，但這里風(fēng)大浪高，常常發(fā)生海上事故。
    8理也不復(fù)雜。
    1、集裝箱運(yùn)輸不但裝卸快，降低運(yùn)費(fèi)，可以簡(jiǎn)化包裝，而且經(jīng)營(yíng)管下篇分論第六章。
    一、教學(xué)目的和要求、正確認(rèn)識(shí)美國(guó)的國(guó)情；經(jīng)貿(mào)超級(jí)大國(guó)——美國(guó)。
    2、掌握美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程、經(jīng)濟(jì)特征和發(fā)展條件；
    3、分析美國(guó)的對(duì)外貿(mào)易關(guān)系及中美貿(mào)易關(guān)系等。
    二、教學(xué)方法和教具。
    1、教學(xué)方法——講授法、分析法、讀圖、填圖等。
    2、教具——美國(guó)地圖。
    三、教學(xué)內(nèi)容和要點(diǎn)（4課時(shí)）。
    美國(guó)2方千米。
    313。
    5）移民因素的影響。
    （二）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展（1.5課時(shí)）（重點(diǎn)掌握）。
    1、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)分析——“知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)”的國(guó)家。
    2、經(jīng)濟(jì)發(fā)展特征：
    1）經(jīng)濟(jì)實(shí)力最強(qiáng)大；
    2）資本和生產(chǎn)的高度集中；
    3）生產(chǎn)布局合理、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)日趨高級(jí)化；
    4）知識(shí)經(jīng)濟(jì)已初具規(guī)模；
    5）國(guó)際地位不斷下降。
    3、主要產(chǎn)業(yè)部門。
    冠心病教案及講義篇十六
    1.下列關(guān)于“威爾尼克失語(yǔ)癥”的表述，不正確的一項(xiàng)是。
    a.發(fā)音仍然比較準(zhǔn)確。
    b.構(gòu)成不完整的句子。
    c.仍然能聽(tīng)懂別人的話。
    d.詞語(yǔ)之間沒(méi)有聯(lián)系。
    答案：c。
    解析：威爾尼克取受損的患者能夠說(shuō)出一些詞語(yǔ)，發(fā)音也很準(zhǔn)確，可是詞語(yǔ)之間在意義上沒(méi)有聯(lián)系，構(gòu)成不了完整的句子，并且患者也聽(tīng)不懂別人說(shuō)的話。
    考點(diǎn)：語(yǔ)言與科學(xué)技術(shù)——生命科學(xué)和人的語(yǔ)言本事——人腦語(yǔ)言本事的研究成果。
    2.人的大腦語(yǔ)言功能的臨界期此刻一般認(rèn)為大約是。
    a.5-6歲。
    b.7-8歲。
    c.9-10歲。
    答案：d。
    考點(diǎn)：語(yǔ)言與科學(xué)技術(shù)——生命科學(xué)和人的語(yǔ)言本事——大腦的語(yǔ)言功能受臨界期限制。
    3.“老劉有三個(gè)孩子”的蘊(yùn)含義可能有。
    a.老劉沒(méi)有孩子。
    b.老劉僅有三個(gè)孩子。
    c.老劉有不止三個(gè)孩子。
    d.老劉有孩子。
    e.老劉沒(méi)有三個(gè)孩子。
    答案:bcd。
    解析:蘊(yùn)含義指說(shuō)出的話中包含著其中某個(gè)詞語(yǔ)的上位義或整體義，分為兩種“衍推義”和“隱含義”。d為衍推義，bc為隱含義。
    考點(diǎn):語(yǔ)用——會(huì)話準(zhǔn)則和會(huì)話含義——蘊(yùn)含義和預(yù)設(shè)義。
    4.下頭各對(duì)詞語(yǔ)中，能表此刻同一語(yǔ)法位置上的有。
    a.小孩-蘋果。
    b.大-小。
    c.紅-紅色。
    d.寫-在。
    e.好-衣服。
    答案:abd。
    解析:能表此刻同一個(gè)語(yǔ)法位置上詞，他們是屬于聚合關(guān)系，聚合關(guān)系得到的是詞類。a是名詞，b是形容詞，d是動(dòng)詞。
    考點(diǎn):語(yǔ)法——組合規(guī)則和聚合規(guī)則——詞的聚合：詞類。
    5.下頭各項(xiàng)中屬于詞的有。
    a.吃敗仗。
    b.轉(zhuǎn)基因。
    c.幼兒園。
    d.小女兒。
    e.玩游戲。
    答案:bcd。
    解析:詞是最小的、有意義的、能夠獨(dú)立使用的語(yǔ)言單位。a屬于“語(yǔ)”，長(zhǎng)度相當(dāng)于語(yǔ)法上的詞組或句子，但意義和用法相對(duì)凝固的語(yǔ)言片段。e屬于“短語(yǔ)”。
    考點(diǎn):語(yǔ)匯——語(yǔ)匯概說(shuō)——什么是語(yǔ)匯。
    6.醫(yī)生安慰重病人說(shuō)：“沒(méi)什么大問(wèn)題，好好回家休養(yǎng)”明顯違反了。
    a.贊譽(yù)準(zhǔn)則。
    b.慷慨準(zhǔn)則。
    c.相關(guān)準(zhǔn)則。
    d.一致準(zhǔn)則。
    e.質(zhì)量準(zhǔn)則。
    答案:ce。
    解析:為了避免患者受到損害，遵守禮貌原則，醫(yī)生被迫違反了合作原則中相關(guān)原則和質(zhì)量準(zhǔn)則。
    考點(diǎn):語(yǔ)用——會(huì)話準(zhǔn)則和會(huì)話含義——違反會(huì)話準(zhǔn)則產(chǎn)生的會(huì)話含義。
    7.下頭各項(xiàng)屬漢字字體演變不一樣階段的有。
    a.甲骨文。
    b.金文。
    c.小篆。
    d.隸書。
    e.繁體。
    答案:abcd。
    解析:漢字大致經(jīng)歷了甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書這幾個(gè)不一樣字體的演變。
    考點(diǎn):文字——漢字和漢字改革——漢字的演變。
    8.反義詞。
    答案:反義詞指的是具有相反相對(duì)意義關(guān)系的一組詞語(yǔ)，單獨(dú)的一個(gè)詞語(yǔ)無(wú)所謂反義詞。
    考點(diǎn):語(yǔ)義——詞語(yǔ)的意義——詞義的聚合關(guān)系。
    9.外來(lái)詞。
    答案:外來(lái)詞也叫借詞，即一種語(yǔ)言從外族語(yǔ)言中翻譯或借用的詞語(yǔ)。
    考點(diǎn):語(yǔ)匯——詞語(yǔ)的分類——詞的分類。
    10.言內(nèi)語(yǔ)境。
    答案:言內(nèi)語(yǔ)境指與話語(yǔ)內(nèi)部的語(yǔ)言要素相關(guān)的語(yǔ)境。
    考點(diǎn):語(yǔ)用——語(yǔ)境和語(yǔ)句的意義——語(yǔ)境和語(yǔ)句意義。
    11.他源文字。
    答案:他源文字指借用其他文字產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的文字。
    考點(diǎn):文字——文字的演變——文字發(fā)展的規(guī)律。
    12.找出下頭這句話的單純?cè)~和合成詞。
    姑媽蹣跚著走了過(guò)來(lái)。
    答案:單純?cè)~：蹣跚、著、走、了。
    合成詞：姑媽、過(guò)來(lái)。
    考點(diǎn):語(yǔ)匯——詞語(yǔ)的構(gòu)造——詞的構(gòu)造形式。
    13.以漢語(yǔ)為例，說(shuō)明孤立語(yǔ)的主要特點(diǎn)。
    答案:漢語(yǔ)作為孤立語(yǔ)的主要特點(diǎn)有：
    1、不經(jīng)過(guò)謂詞詞形變化表“時(shí)、體、態(tài)”，而是有豐富的表時(shí)態(tài)的助詞(著、了、過(guò)等)、表語(yǔ)氣的助詞(的、呢、嗎)等。
    2、沒(méi)有經(jīng)過(guò)名詞詞形變化表“性、數(shù)、格”，而異常突出語(yǔ)序和虛詞的作用。
    3、各種實(shí)詞(名、動(dòng)、形等)都沒(méi)有詞尾標(biāo)記，詞類和句法成分不存在一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。
    考點(diǎn):語(yǔ)言和語(yǔ)言學(xué)——認(rèn)識(shí)人類的語(yǔ)言——語(yǔ)言的性質(zhì)和類型。
    14.簡(jiǎn)要說(shuō)明多義詞與同音詞的差別。
    答案:現(xiàn)時(shí)意義有聯(lián)系的是多義詞，現(xiàn)時(shí)意義沒(méi)有聯(lián)系的是同音詞。如“花錢”中“花”表示“耗費(fèi)”，“花費(fèi)”中“花”表示“可供觀賞的植物”，意義之間沒(méi)有任何聯(lián)系，它們?yōu)橥粼~?！皾獠琛敝小皾狻北硎尽昂撤N成分多”，“興趣濃”中“濃”表示“程度深”，意義之間有聯(lián)系，它們?yōu)槎嗔x詞。
    考點(diǎn)：語(yǔ)匯——詞語(yǔ)的分類——同音詞和同形詞。
    15.簡(jiǎn)要說(shuō)明語(yǔ)言演變的不平衡性。
    答案：1、語(yǔ)言系統(tǒng)的各個(gè)組成部分與社會(huì)變化發(fā)展的聯(lián)系是各不相同的。
    語(yǔ)匯的新陳代謝最快，其次是語(yǔ)音，語(yǔ)音系統(tǒng)相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較穩(wěn)定的。語(yǔ)法是語(yǔ)言成分的組織規(guī)則，每項(xiàng)語(yǔ)法規(guī)則都支配著整個(gè)類型的語(yǔ)言成分，新詞語(yǔ)的產(chǎn)生和舊詞語(yǔ)的消失一般不會(huì)立即引起語(yǔ)法規(guī)則的改變。
    2、不平衡性還體此刻統(tǒng)一語(yǔ)言現(xiàn)象的發(fā)展速度、發(fā)展方向在不一樣的地域的不一致：可能在有的地區(qū)變，在有的地區(qū)不變;或者有的地區(qū)這樣變，有的地區(qū)那樣變。比如漢語(yǔ)可能式動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)，普通話說(shuō)“打可是他”，南方方言則說(shuō)“打他可是”。
    考點(diǎn)：語(yǔ)言的發(fā)展和演變——語(yǔ)言的產(chǎn)生和發(fā)展——語(yǔ)言的發(fā)展。
    16.什么是句法手段說(shuō)明下頭三個(gè)例子各是經(jīng)過(guò)什么句法手段表現(xiàn)不一樣的語(yǔ)法意義。
    我的教師——我和教師。
    洗衣服——洗干凈。
    客人來(lái)了——來(lái)客人了。
    答案：句法手段指經(jīng)過(guò)結(jié)構(gòu)的變化來(lái)表現(xiàn)語(yǔ)法意義的形式，包括虛詞、語(yǔ)類選擇、語(yǔ)序、句調(diào)。
    1、“我的教師”和“我和教師”是經(jīng)過(guò)虛詞來(lái)表現(xiàn)不一樣語(yǔ)法意義。虛詞是經(jīng)過(guò)使用虛詞來(lái)表示必須語(yǔ)法意義的形式。虛詞不一樣，語(yǔ)法意義不一樣，虛詞“的”表示領(lǐng)屬關(guān)系，“和”表示并列關(guān)系。
    2、“洗衣服”和“洗干凈”是經(jīng)過(guò)語(yǔ)類選擇來(lái)表現(xiàn)不一樣語(yǔ)法意義。語(yǔ)類選擇是經(jīng)過(guò)選擇句法結(jié)構(gòu)中能夠組合的詞類或詞組的類來(lái)表示必須語(yǔ)法意義的形式?！跋匆路笔莿?dòng)賓結(jié)構(gòu)，“洗干凈”是動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)。
    3、“客人來(lái)了”和“來(lái)客人了”是經(jīng)過(guò)語(yǔ)序來(lái)表現(xiàn)不一樣語(yǔ)法意義。語(yǔ)序是經(jīng)過(guò)句法結(jié)構(gòu)中詞的位置順序來(lái)表示必須語(yǔ)法意義的形式。漢語(yǔ)常用詞語(yǔ)的順序表示語(yǔ)法關(guān)系?！翱腿藖?lái)了”是主謂關(guān)系，“來(lái)客人了”是動(dòng)賓關(guān)系。
    考點(diǎn)：語(yǔ)法——語(yǔ)法形式和語(yǔ)法意義——語(yǔ)法形式的主要手段。
    17.從下列材料中分析漢語(yǔ)普通話兒化韻的作用。
    頭-頭兒(領(lǐng)導(dǎo))眼-眼兒(小孔)一點(diǎn)(一點(diǎn)鐘)-一點(diǎn)兒。
    畫-畫兒蓋-蓋兒活-活兒。
    米粒-米粒兒門縫-門縫兒小魚(yú)-小魚(yú)兒。
    答案：兒化韻作用主要有：區(qū)別詞義、區(qū)別詞類、表細(xì)小及可愛(ài)的感情色彩。
    1、第一組體現(xiàn)了兒化韻能夠區(qū)別詞義的作用?！邦^-頭兒(領(lǐng)導(dǎo))、眼-眼兒(小孔)、一點(diǎn)(一點(diǎn)鐘)-一點(diǎn)兒”中只改變了詞的意義，并沒(méi)有改變?cè)~類。
    2、第二組體現(xiàn)了兒化韻能夠區(qū)別詞類的作用。“畫-畫兒、蓋-蓋兒、活-活兒”中“畫、蓋、活”都是動(dòng)詞，“畫兒、蓋兒、活兒”都是名詞。
    3、第三組體現(xiàn)了兒化韻能夠表細(xì)小及可愛(ài)的感情色彩的作用?！懊琢?米粒兒、門縫-門縫兒、小魚(yú)-小魚(yú)兒”加上兒化后，詞類和詞義均沒(méi)有發(fā)生變化，只起到了能夠表細(xì)小及可愛(ài)的感情色彩的作用。
    考點(diǎn)：語(yǔ)音——語(yǔ)流音變和韻律節(jié)奏——語(yǔ)流音變。
    冠心病教案及講義篇十七
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫生字“頭”，認(rèn)識(shí)新偏旁“攵”。
    2、正確、有感情地朗讀、背誦這首古詩(shī)。
    3、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    1、認(rèn)讀生字，寫生字。
    2、朗讀、背誦古詩(shī)。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    課件：星星字卡。
    教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、自我展示，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
    小朋友們會(huì)背古詩(shī)嗎?指三四名背。
    二、猜謎導(dǎo)入，揭示課題。
    1、咱班小朋友的肚子里裝著很多詩(shī)哦，稱你們小詩(shī)人一點(diǎn)兒也不過(guò)分。小詩(shī)人們，老師給大家?guī)?lái)了一則謎語(yǔ)：
    有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，
    有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。
    (謎底：月亮)。
    2、小朋友，你們喜歡月亮嗎?從古至今，許多詩(shī)人和你們一樣也很喜歡月亮，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩(shī)《靜夜思》。會(huì)背這首詩(shī)的請(qǐng)舉手!背給老師聽(tīng)聽(tīng)。(生背)知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫的?播放李白的圖像，認(rèn)識(shí)唐代詩(shī)人李白。今天咱們這些小詩(shī)人要好好地學(xué)大詩(shī)人李白的《靜夜思》。
    (1)齊讀課題。
    (3)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思嗎?安靜的夜晚，大詩(shī)人李白在思念什么?讓我們走進(jìn)這首詩(shī)。
    三、初讀感知，認(rèn)識(shí)生字。
    播放《靜夜思》配樂(lè)朗誦錄音，感受詩(shī)歌的韻律節(jié)奏。
    提要求：我知道很多小朋友已經(jīng)會(huì)讀這首詩(shī)了，甚至有的小朋友還能背誦，但是我希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你要認(rèn)識(shí)詩(shī)歌中的生字，還要把詩(shī)歌讀得正確，有感情。
    1、自己讀詩(shī)，隨文識(shí)字。
    當(dāng)你在讀詩(shī)遇到困難，如有的字不會(huì)讀，怎么辦?(可以借助拼音，可以問(wèn)老師，可以問(wèn)同學(xué)。)這就是高效率的學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把生字圈出來(lái)，比一比看哪些同學(xué)能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)這些生字寶寶。
    2、帶拼音讀生字，鞏固漢語(yǔ)拼音。
    (3)同桌互相檢查。
    3、生字組詞，幫助記憶。
    (1)你們給這些生字寶寶找個(gè)朋友吧，這樣大家才會(huì)記得更牢啊!
    (2)游戲鞏固：開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。
    4、去掉拼音及詞認(rèn)讀生字。
    (1)生字寶寶離開(kāi)了它的拼音朋友和詞語(yǔ)伙伴，你還認(rèn)識(shí)它嗎?齊讀。
    (2)游戲鞏固：做“摘星星”的游戲。
    看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，月亮姐姐帶著許多星星也趕來(lái)湊熱鬧了，月亮姐姐說(shuō)：“星星后面藏著你們剛剛認(rèn)識(shí)的字寶寶，我來(lái)考考你們，誰(shuí)能認(rèn)識(shí)，這顆星星就送給誰(shuí)?！?BR>    5、識(shí)記字形。
    (1)交流方法。
    這么多的生字中，你記得最牢的字是哪個(gè)呢?你用什么好辦法記住的?把你的識(shí)字方法教給大家吧!(學(xué)生交流，在交流過(guò)程中認(rèn)識(shí)新偏旁“攵”。)。
    同學(xué)們真聰明，想出了那么多好辦法來(lái)識(shí)記這些生字。識(shí)記生字的方法很多，我們可以用加一加、減一減的方法，可以編字謎，兒歌，故事，還可以做動(dòng)作，只要大家仔細(xì)觀察，認(rèn)真動(dòng)腦筋，一定會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字。
    (2)猜謎語(yǔ)強(qiáng)化鞏固。
    同學(xué)們剛想了很多辦法，那現(xiàn)在老師來(lái)考考大家，看誰(shuí)腦筋動(dòng)的快!聽(tīng)老師敘述，猜猜是什么字。
    謎語(yǔ)一：此木雖寬，供人臥躺。
    謎語(yǔ)二：他是何方人氏，老愛(ài)腳踢石子。
    謎語(yǔ)三：大字左上有兩點(diǎn)，像人把頭點(diǎn)又點(diǎn)。
    (給最先說(shuō)出答案的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)“智慧星”)。
    三、指導(dǎo)書寫。
    看來(lái)大家都是認(rèn)字小能手了，我們已經(jīng)會(huì)認(rèn)8個(gè)生字了，現(xiàn)在，我們要學(xué)會(huì)寫生字。比比看，誰(shuí)把今天學(xué)的生字寫得最漂亮。
    1、課件出示“頭”，齊讀。
    2、要寫好字，要按一定的筆順規(guī)則來(lái)書寫，你知道有哪些筆順規(guī)則嗎?現(xiàn)在我們一起來(lái)回憶，再來(lái)讀讀。(課件出示筆順規(guī)則)。
    3、生觀察每個(gè)筆畫在田字格中的位置。
    4、師范寫。
    5、學(xué)生書寫，師強(qiáng)調(diào)正確的書寫姿勢(shì)，寫字要注意身坐直，本放正，拿穩(wěn)筆，眼離書本一尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳。
    四、朗讀詩(shī)句，感悟詩(shī)韻。
    1、體會(huì)詩(shī)意。
    (1)指名讀古詩(shī)。
    (2)“這首詩(shī)講的是什么意思呢?”小組討論交流，不懂的地方互相問(wèn)一問(wèn)。
    (3)指名說(shuō)說(shuō)。
    (4)提出不懂的地方。
    相機(jī)理解“霜”，師講解詩(shī)意：一輪明月當(dāng)空照，銀色的月光撒在地面，就像天涼地上結(jié)了一層霜，李白抬起頭來(lái)，望向皎潔的圓月，想起了自己獨(dú)自一人，離家在外，于是低下頭來(lái)思念故鄉(xiāng)，思念著故鄉(xiāng)的親人。
    2、入境朗誦。
    (1)(課件出示課文插圖)在柔和的古箏聲中師插入：在這個(gè)安靜的夜晚，月亮是圓圓的，在我們中國(guó)，圓月象征著團(tuán)圓，而詩(shī)人卻獨(dú)自一個(gè)人漂泊在外，此時(shí)此刻，他的心情會(huì)怎么樣呢?(難過(guò)，傷心……)。
    (2)教師范讀，再現(xiàn)意境。
    (3)模仿練讀，想象意境。
    (4)指名誦讀，以評(píng)促讀。
    (5)角色表演：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個(gè)靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月，帶著你的心情，你的表情，和動(dòng)作來(lái)吟誦這首靜夜思吧。(生雙手合攏放在背后，深情吟誦)。
    (6)游戲：誰(shuí)是“小李白”。指名上臺(tái)表演，配以樂(lè)曲。
    (7)全體起立，望月誦讀“靜夜思”
    五、欣賞兒歌《靜夜思》。
    小朋友們，這首《靜夜思》還被編成了兒歌，讓我們?cè)诿利悜n傷的歌曲中結(jié)束這節(jié)課吧!
    冠心病教案及講義篇十八
    1.【題干】下面各項(xiàng)可以充當(dāng)北京話聲母的是()。
    【選項(xiàng)】。
    a.[m]。
    b.[]。
    c.[]。
    d.[t]。
    【答案】d【解析】bc輔音，a不是北京話的`聲母。
    【考點(diǎn)】元輔音和聲韻調(diào)。
    2.【題干】下面各個(gè)音素屬于元音的是()。
    【選項(xiàng)】。
    a.[o]。
    b.[m]。
    c.[p]。
    d.[f]。
    【答案】a【解析】bcd輔音。
    【考點(diǎn)】元輔音和聲韻調(diào)。
    3.【題干】下面各項(xiàng)中屬于發(fā)音器官的是()。
    【選項(xiàng)】。
    a.心臟。
    b.大腦。
    c.肺。
    d.胃。
    【答案】c【解析】發(fā)音器官：
    1.呼吸器官(肺、氣管、胸腔、橫膈膜)。
    2.喉頭和聲帶。
    3.咽腔鼻腔和口腔。
    【考點(diǎn)】語(yǔ)音概說(shuō)。
    4.【題干】?jī)和Z(yǔ)言發(fā)展到雙間階段，產(chǎn)生了最早的()。
    【選項(xiàng)】。
    a.理解能力。
    b.語(yǔ)義能力。
    c.發(fā)音能力。
    d.語(yǔ)法能力。
    【答案】d。
    【解析】從語(yǔ)言形式本身來(lái)看，雙詞句標(biāo)志著兒童產(chǎn)生了最早的語(yǔ)法能力。
    【考點(diǎn)】語(yǔ)言獲得的過(guò)程。
    5.【題干】漢字“休”是一個(gè)()。
    【選項(xiàng)】。
    a.指亊字。
    b.會(huì)意字。
    c.假借宇。
    d.形聲宇。
    【答案】b【解析】休字,從人從木，人在樹(shù)下休息。
    【考點(diǎn)】漢字和漢字改革。