總結(jié)是對一段時間內(nèi)的學習和工作生活等方面進行概括的重要手段。寫總結(jié)要注意突出自己的亮點和創(chuàng)新點，展示自己的特長和優(yōu)勢。通過閱讀這些總結(jié)范文，我加深了對于總結(jié)的理解，也掌握了一些寫作技巧和方法。
四年級語文學期教學總結(jié)篇一
光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼一個學期的工作即將結(jié)束。本學期，我擔任六（3）班的語文教學工作。為了第二學期能更好地展開教學，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、抓好基礎(chǔ)知識和基本技能。
教學前，明確六年級學生對字詞句段篇要達到的要求，做到心中有數(shù)，在教學中滲透。課文的生字新詞、要求背誦的內(nèi)容，要求學生全部過關(guān)，并通過抽背、默寫等方式進行檢測。對于“詞語的理解”、“句子的變換形式”、“理解句子的含義”、“段落的劃分、段意的概括””等知識點，經(jīng)常滲透在平時的課堂中進行，課后適當進行練習鞏固。抓好學生的作業(yè)，要求當天作業(yè)當天畢，當天清，及時做好差生的補差。重視學生的書寫質(zhì)量，充分發(fā)揮習字冊的功能，要求作業(yè)書寫端正、美觀、有質(zhì)量。
二、做好學習方法的指導(dǎo)。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導(dǎo)，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結(jié)合學生學習的情況來滲透學習方法的指導(dǎo)。
在預(yù)習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預(yù)習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。
在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習作教學上，引導(dǎo)學生仔細觀察周邊的事物，關(guān)心時事，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。
三、做好補差工作。
本班的差生大約有十二名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設(shè)了“翼溪幣”獎勵制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。
四、拓展知識視野。
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：
1.好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。
2.優(yōu)秀習作共享。每周小練筆之后，選出優(yōu)秀的習作進行交流，讓學生點評，不僅提高了學生的習作興趣，也提高了學生的鑒賞水平。
3.古詩文誦讀活動。要求學生每日能背誦《小學生必背古詩》中的一首古詩，這樣既復(fù)習了古詩文，又增長了學生的積累，為畢業(yè)考試做準備。各種語文活動的開展，讓學生在活動中既增長了知識，又訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。
五、存在問題與不足。
1.學生的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。
2.在教學過程中，對課堂的創(chuàng)新意識不夠，沒能充分提高學生學習的積極性。教師評價語言不夠豐富。
3.班級差生較多，補差任務(wù)重，效果不是很明顯，培優(yōu)工作不足。
六、今后努力的方向。
1.采用多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣。
2.要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
3.做好優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
四年級語文學期教學總結(jié)篇二
課堂是學生學習知識、獲取知識的地方。在本學期我認真做好“備、教、改”工作。為了上好每一節(jié)課，為了讓學生掌握好語文知識，我做好每一節(jié)課課前準備，深鉆教材。并結(jié)合本班的實際情況，運用輕松愉快的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣。平時我積極參加新課改，認真學習新課標。在語文課堂教學中，貫徹新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教學氛圍。激發(fā)學生的學習積極性，鼓勵他們在課堂上敢說敢想，做學習的主人。真正體現(xiàn)以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式。注意引導(dǎo)學生的主動探究，自主獲取知識。提高他們的思考問題和解決問題的能力。此外，我還特別關(guān)注學困生。給他們以最大的鼓勵，并提供更多的機會，讓他們也能學而有趣，有所進步。語文知識是掌握各門知識的工具，是學習和閱讀各種材料的武器。正由于自己的不懈努力，現(xiàn)在喜歡上語文課，學習語文的興趣也比較濃。
二、培養(yǎng)學生良好的習慣，促進學生的全面發(fā)展。
1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。四年級是知識的關(guān)鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。我針對本班學生的實際情況和好勝心強的特點，實行競爭機制，一周一小評兩周一大評。評選出學習認真的好學生，獎以花朵，以此促進學生自覺的學習，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。除此之外，每天在早讀和中午讀書的時間里，安排一位學生當“小老師”負責早讀和中午的讀書情況。以此培養(yǎng)學生的組織能力和朗讀能力。經(jīng)過自己的不斷努力，學生上課的熱情高漲，也鍛煉了自我組織能力。
3、培養(yǎng)學生良好的觀察習慣。在語文實踐課，注意指導(dǎo)他們觀察周圍的事物，并當場叫他們用學過的好的詞語或好句子來形容周圍的事和物。說得不好的，我就耐心的幫他們一一糾錯，告訴他們應(yīng)該這樣而不能那樣，說得好的、準確的就及時表揚。這樣既養(yǎng)成了他們觀察的習慣，又提高了他們的表達能力，同時也為寫作收集了素材。這樣，學生的觀察習慣基本養(yǎng)成了，學生的收集材料的能力，表達能力和寫作能力都有所提高。
4、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。注重學生的寫字習慣的培養(yǎng)。在教學生字時，很注意調(diào)動他們的積極性。激勵他們從這些生字中去發(fā)現(xiàn)問題，并想想，它的偏旁、結(jié)構(gòu)、意思、用什么辦法才比較容易記住它，在書寫時應(yīng)該注意什么？課堂上和課外都注意指導(dǎo)他們認真書寫，分批的上黑板書寫，寫得好的可以為自己爭得一朵花。如此這樣，漸漸的我班良好的書寫習慣基本養(yǎng)成，也提高了學生的寫字能力。
三、加強培優(yōu)補差的工作，全面促進學生發(fā)展。
為了促使每一位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生，同時，還在班級里開展“一幫一”的活動，激勵學困生樹立信心，做到課外輔導(dǎo)，課內(nèi)多給他們創(chuàng)設(shè)機會，以此激起他們的學習興趣他們。在班里掀起一股，先進幫后進，后進學先進，先進更先進的好的風氣。這樣，全班的學習成績都有所提高。
四、積極參加學校各類教科研活動，提高自身素質(zhì)。
為了提高自身素質(zhì)，我積極參加校內(nèi)外的一切教科研活動。虛心學習，不斷充實自己，使自己在各方面不斷得到提高，使自己的業(yè)務(wù)水平和教學能力不斷增強。
綜上所述，我在本學期里，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學工作，盡量做到最好，努力完成學校各項教學任務(wù)。
四年級語文學期教學總結(jié)篇三
時間飛快，本學期即將結(jié)束，回顧自己經(jīng)歷的教學路程，有艱辛，有歡樂，留下很多回憶，在此將自己的教學經(jīng)歷作如下總結(jié)：
一、堅持不懈地培養(yǎng)良好的學習習慣與態(tài)度。
從某種角度來說，學生所具有的情感、態(tài)度、價值觀是學業(yè)成敗的關(guān)鍵，對于高年級的學生來說，良好的學習習慣的養(yǎng)成仍是不容忽視的。具體地說，主要有以下幾個方面：
1、晨讀習慣。每天早上7：30到校，在班干的帶領(lǐng)下讀語文或英語。
2、預(yù)習的習慣。因為我是語文教師，我讓學生在預(yù)習語文的時候，要做到以下幾點：
（1）每篇課文至少朗讀三遍。
（2）畫出生字詞，標出自然段。
（3）理解詞語的意思。
（4）思考質(zhì)疑：通過對這篇課文的預(yù)習，你知道了什么？通過預(yù)習，你還有什么不懂的問題。
3、認真聽課的習慣。聽課要做到情緒飽滿，精力集中抓住重點，弄清關(guān)鍵，主動參與，思考分析。
4、課后復(fù)習的習慣。每一篇課文學完后，要立即消化、吸收。想一想，在這篇課文中我學到了什么，哪些地方是重點。隔一段時間還要把前面所學的內(nèi)容再復(fù)習一遍，這樣才能把知識記得牢。
5、科學安排時間的習慣。我讓學生給自己制定一個時間計劃，每到一個時間段該做些什么事，學生根據(jù)自己的時間計劃，來安排學習、生活，很有規(guī)律。
6、留心周圍事物。我讓學生在日常的學習生活中，把自己看到的、聽到的、想到的以日記的形式記下來，既培養(yǎng)了學生的觀察力，也提高了學生的寫作能力。
7、愛讀課外書的習慣。同學們把看到的好詞、好句、好段摘抄到讀書筆記本上，既拓寬了學生的視野，又提高了學生的寫作能力。
二、讀寫訓(xùn)練，常抓不懈。
“讀”是思的憑借、“悟”的前提、“說”的儲備、“寫”的基礎(chǔ)?！白x寫結(jié)合”是我們研究的課題，為此，我從多種渠道開創(chuàng)閱讀寫作的新天地，努力讓讀寫成為學生心靈與文本對話的過程。
首先，以課本為依托，引導(dǎo)學生從課本中學習讀寫的方法?！蹲弑樘煜聲鵀閭H》：學習作者反復(fù)讀一本書的方法，理解作者走遍天下書為侶的原因，感悟作者對讀書的熱愛；《古詩三首》：通過對比閱讀，使學生領(lǐng)悟到思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象是因人而異的，揣摩作者的表達方法；《小橋流水人家》：體會作者的思鄉(xiāng)之情，同時領(lǐng)悟作者在文中運用的三種不同的抒情方法，感受作者語言的清新、流暢，積累語言；《地震中的父與子》《慈母情深》：引導(dǎo)學生通過人物的外貌、語言和動作的描寫，體會任務(wù)的思想感情；《開國大典》：學習場面描寫的方法，力求在表達方式、思維的角度方面使學生獲得提升。
其次，鼓勵學生向課外延伸，廣泛閱讀，讀好書、讀整本書，做好讀書筆記，寫好讀后感，已達到讀、思、寫三者的結(jié)合。
此外，多給學生展示的機會。利用班會和閱讀課的時間，召開讀書交流會，交流讀書的感受；讓學生搜集名人讀書的故事，名人談讀書與寫作的文章，交流感想；并請我班愛閱讀，寫作進步大的同學介紹自己的閱讀體會以及閱讀對提高自己寫作能力的體會。
三、關(guān)愛學生與嚴格要求相結(jié)合，盡量使每一位學生進步。
親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調(diào)皮的學生，也實行嚴格要求、正確導(dǎo)向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。紀律是提高課堂效率的重要保證，面對各層次的學生，我既要關(guān)愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀學生與后進生實行“一幫一”結(jié)對子，互幫互助，共同提高。
四、用扎實多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力。
“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結(jié)構(gòu)?？梢姡椒ǖ拇_比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對高年級的學生而言，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。
為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實基礎(chǔ)――字詞聽寫，“循環(huán)放映”；擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓(xùn)練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練――循序漸進，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵學生放飛思想，大膽發(fā)揮。
教學有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
一學期的努力，我班學生學習語文的積極性有明顯提高，但部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規(guī)范和引導(dǎo)。今后，本人將繼續(xù)探討提高學生學習興趣、促進學生全面發(fā)展的有效措施，爭取在教學上有新的突破。
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四年級語文學期教學總結(jié)篇四
光陰荏苒，秋去冬來，轉(zhuǎn)眼間一學期就過去了?；仡櫛緦W期的教學工作，雖覺辛苦，卻甚感欣慰。因為我的學生在本學期他們的雙基礎(chǔ)得很扎實，語文能力有了明顯提高?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下。
一、加強備課探究，設(shè)計有效課堂教案。
開學初，學校教導(dǎo)處制訂了各年級組集體備課計劃。根據(jù)安排，我組按時到點開展教研活動。針對課題熱烈討論，各抒己見。在發(fā)言中，不僅分析教材特點，而且重點交流學生能力水平，探究教學方法，改革課堂教學結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)和諧、平等、開放的課堂。
二、重視預(yù)習指導(dǎo)，培養(yǎng)自學習慣。
學習新課之前，我都要布置學生進行預(yù)習，以往的預(yù)習作業(yè)對學習不自覺的學生來說，是可完成可不完成的，因為那時我沒有進行檢測，使得許多學生鉆了空子。本學期我改變了做法，在第一課時，我重在檢測學生的預(yù)習效果。上課后，我首先出示要求認識的字，開火車輪讀，誰讀不出來，就說明回家沒有好好預(yù)習，就要受到“批評”。此外，我還檢測學生對多音字、近反義詞的記憶情況，多采用提問的方式。對于要求會寫的字，我讓學生交流完組詞情況后，一般做一個兩分鐘記字游戲，就是讓學生快速記憶字形，然后馬上聽寫，學生挺喜歡這種小游戲的，記字效果也很好。再者，對于內(nèi)容簡單的課文，我主要利用早讀檢查，采用指名讀的方式，有時讀一個自然段，有時讀幾句話。這樣在上課的時候，學生有話可說，且樂于各抒己見，滔滔不絕。從此，學生愛上預(yù)習，主動預(yù)習。
三、強化閱讀教學，提高理解能力。
教材的編排有它的特點，每個單元中之首篇課文屬精讀課文。我都反復(fù)研讀教材，尋找閱讀訓(xùn)練點。如《觀潮》一課中第三四段的內(nèi)容，我采取觀看cai課件與感情閱讀相結(jié)合，讓學生體會感受語句的具體形象以及錢塘江潮來時的壯景，從而理解“天下奇觀”之說。再如《爬山虎的腳》一文，我把握作者葉圣陶先生描寫爬山虎的葉子的特點與它爬墻時的情形，指導(dǎo)學生反復(fù)地認真地閱讀，在讀讀、想想、說說之中理解作者仔細觀察的態(tài)度及爬山虎獨有的特點。又如《白鵝》這篇課文，我引導(dǎo)學生抓住文章的中心語句反復(fù)朗讀，因而理解白鵝的高傲在于它的叫聲、步態(tài)與吃相等。
四、結(jié)合教材特點，訓(xùn)練表達能力。
有的課文開頭和結(jié)尾很典型，我就訓(xùn)練學生仿寫開頭和結(jié)尾。如《鳥的天堂》和《爬山虎的腳》等課文是典型寫景的文章，開頭和結(jié)尾很有味兒，我不僅要學生背下來，還要他們進行仿寫，尤其要寫出景物的特點來。還有文中出現(xiàn)的比喻、擬人、排比等修飾句，我都要精心設(shè)計出作業(yè)進行訓(xùn)練。這樣積累豐富的詞匯、句子，為學生作文奠定了扎實的基礎(chǔ)。
五、加大訓(xùn)練數(shù)量，提高作文水平。
本學期，我一直比較重視訓(xùn)練學生的寫作能力一般要求學生能把句子寫得完整、通順。盡可能用上學過的好詞，以及用上比喻或擬人的修辭手法。把文章寫得比較形象生動。為了達到這一目標，本學期我安排學生每大周練筆兩次，練筆形式多樣，有時是仿寫一個開頭或結(jié)尾，有時仿寫幾句話，有時補寫課文，對于教材中要求寫的作文，每一篇我都用心去指導(dǎo)，在學生寫好后，我又認真去批改。對孩子們文章中比較好的句段我都要畫上波浪線。批改完作文后，我都利用一節(jié)課的時間重點進行講評。讓學生站起來念自己作文中畫波浪線部分，感受成功之喜悅；對于作文中普遍存在的問題也認真地進行講解，讓孩子們能針對自己作文中的問題進行再修改，竭力讓他們自己改出好文章來。為此，學生在大量的訓(xùn)練中獲得了不少經(jīng)驗，不僅有了寫作的興趣，而且作文寫得真實、生動起來。
六、組織階段性的寫字比賽。
促進了學生寫字水平的提高。在平時的寫字訓(xùn)練中，嚴格要求，控制作業(yè)量，提高了學生的寫字質(zhì)量。
七、開展語文綜合實踐活動。
開展語文綜合實踐活動，比如“我國的世界遺產(chǎn)”“觀察”“中外童話”“成長故事”等，開發(fā)了一系列的語文教學資源，將課本內(nèi)容改編成課本劇，豐富了學生的視野，并在學習習慣和學習動機上加強引導(dǎo)，使學生變被動學習為主動學習。充分利用現(xiàn)實生活中的資料，開展豐富多彩的語文實踐活動，開展手抄報、班報活動，一月一個主題，拓寬語文學習的內(nèi)容、形式和渠道，使學生廣闊的空間里學習語文使用語文。使學生在活動中學有所獲。
八、培養(yǎng)學生良好的閱讀課外書籍的習慣。
本學期結(jié)合閱讀課，為學生配備了課外閱讀書籍，讓學生從中積累好詞佳句，并對有特點的詞句進行歸類，及時摘抄在讀書筆記本上，先摘抄自己喜歡的句子或故事，然后初步寫出自己的感想。
在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學習，讓孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的抱負，為實現(xiàn)自己的目標而奮斗！
四年級語文學期教學總結(jié)篇五
本學期已經(jīng)結(jié)束，回顧本學期，學校開展了許多的活動，班主任工作特別忙碌。本人對自己這個學期的班主任工作作如下總結(jié)：
一、加強班級的管理和建設(shè)。
學期開始必須選拔一批有工作能力的班干部，所以我通過學生推選的方式先進行選拔，而后經(jīng)過試用后真正選定，通過班主任的指導(dǎo)和建設(shè)，基本上能夠勝任自己的工作。班干部的工作必須各施其責，所以一定要將班干部的工作落實到實處、細處。加強對班級的管理依靠班干部會省力得多，但是也要讓同學監(jiān)督班干部的管理，這一點才能體現(xiàn)班干部的危機感與使命感。
二、豐富班級的活動。
這個學期學校開展了很多的競賽和活動，豐富了學生的業(yè)余生活，比如本學期開展了鋼筆字比賽，經(jīng)過賽前的選拔，不僅豐富了學生的業(yè)余生活，更激發(fā)了學生的集體榮譽感。這個學期，通過比賽活動的開展，使同學之間更加和諧、更加團結(jié)。
三、指導(dǎo)班集體的成長。
班級的成長離不開班主任的指導(dǎo)，建設(shè)好班集體需要班主任不斷的花費心思與努力，就拿我們班的班隊活動來說，經(jīng)過了好長的指導(dǎo)，才慢慢適應(yīng)了讓學生自己主持班隊活動，又如每天一次的書寫訓(xùn)練大大的提高了學生的習字水平，通過零食監(jiān)督小組的將監(jiān)督大大阻止了吃零食現(xiàn)象。形成良好的學習氣氛是一個優(yōu)秀的班級應(yīng)該具備的，所以我努力使每個同學知道學習的重要性，并通過各種手段鼓勵勤奮學習的同學，嚴肅批評不認真學習做作業(yè)的同學，讓班級內(nèi)形成一種健康向上的學習氣氛。
四、培養(yǎng)孩子的自我管理能力，爭做班級的主人。
培養(yǎng)學生自我管理能力，爭做班級的主人，從而建立良好班集體是我工作的一個重點。我個人一直提倡小學教育的全面性，教育不僅是要培養(yǎng)出成績拔尖的學生，更是要讓所有的學生都能夠切身體會到教育的作用，讓他們在幼小的心靈里種下善良的、美好的種子，讓他們感受到愛，學到做人的道理，形成正確的人生觀和價值觀。所以，我常常和學生說的一句話就是“一枝獨秀不算春，百花爭艷春滿園”，而培養(yǎng)他們的自我管理能力，熱愛集體，爭做班級的主人，無疑是十分重要的一步。我從以下兩方面展開的。
（1）通過《小學生日常行為規(guī)范》的強化訓(xùn)練，配合少先隊組織的日常行為規(guī)范評比活動，培養(yǎng)他們以集體為榮，為集體爭光的意識。
（2）爭取家長的配合。經(jīng)常與家長聯(lián)系，和家長進行溝通，了解家庭情況，做好家長的思想工作，引導(dǎo)家長懂得孩子的心理特征，形成正確的家庭教育。
五、加強班干部培養(yǎng)，增強班集體的凝聚力。
我們有強烈的集體觀念，有濃厚的班級情感，有堅強的班委會和集體核心，有自己的班級特色。班干部和課代表起了很好的表率作用，大家分工協(xié)作，互相配合，班級事務(wù)井井有條。每當開學初，我們班讓學生推薦自己信任的班干部，通過學生評選組建班委。在管理班級工作中，不斷培養(yǎng)班干部自己學會管理班級。定期召開班會，由學生對班干部進行評議，給干部們提出合理的建議。教師趁機抓住典型來教育大家，這樣調(diào)動班干部的積極性，激活他們的主動性，提高他們的自覺性，他們主動去幫助一個差生，為班級多做一點實事，如班級有勞動任務(wù)，他們能積極帶頭；班級要召開主題班會，他們能精心的布置、具有特色；出現(xiàn)一些偶發(fā)事件，他們能反饋、制止。這樣，班干部心中有同學、有集體，他們的威信也就樹立起來了，增強了班集體的凝聚力。在班干部的組織下，學生能完成相當一部分的自主作業(yè)，如練鋼筆字、聽寫詞語、口算練習、對批作業(yè)、課前預(yù)習等；開展好各項活動，如中隊活動、課間游戲、體育鍛煉等；完成好各項工作，如每周一大掃除，學生間的評價等。我們之所以有如此強的凝聚力，是因為同學們有著強烈的集體榮譽感，大家將班級視做一個大家庭，真正將自己視做這個家庭中的一員，逐漸形成了“班興我榮，班衰我恥”的觀念。
總之，一分耕耘，一分收獲。師生共同努力使我班在各方面取得了較為突出的成績。在學校的班級每周一次的“流動紅旗”管理考核評比活動中，我們班共獲得十多次學校頒發(fā)的“流動紅旗”?！皩W無止境”，“進步無止境”，同學們?nèi)孕枧?，這是我們對過去取得成績的認識，也是對我們今后班級工作的要求。相信在全體師生的共同努力下，我們必將會走向更燦爛美好的明天！
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四年級語文學期教學總結(jié)篇六
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束?；仡欉@一學期來，我班在學校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在各科任老師和家長們的積極配合下，順利地完成了各項教育教學工作任務(wù)。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
識字寫字是貫穿整個小學階段的重要任務(wù)，而四年級的生字大部分是合體字，筆畫較多，在教學中，我注意如下幾個方面，抓好識字寫字教學。
1、課堂上對難寫易錯的字示范寫,并且當堂練字,鞏固寫字方法.
2、注意識字寫字的鞏固：由于學生學得快忘得也快，因此，識字的鞏固是識字教學中的一個重點。對此，我鼓勵學生擴大閱讀，在閱讀中多見面，達到識字目的。此外，在寫作中，我鼓勵學生不會寫的字用查字典的方法學會它，擴大學生的寫字量。
3、注意消滅錯別字：在平時教學中，我注意抓住易出錯字著重進行指導(dǎo)，以減少錯別字的產(chǎn)生。讓學生設(shè)立錯別字本，將自己平時出錯過的字歸類，每天認讀一遍，不知不覺間減少了錯別字。最重要是家聽作業(yè),家長幫助小孩聽寫反復(fù)聽寫易錯詞語，不斷聽寫，不斷記憶。
不足：1、學生的寫字姿勢仍是個問題，平時總是要老師反復(fù)提醒。
2、個別孩子由于粗心、課外閱讀量少，仍會出現(xiàn)錯別字。其中郭程棟、賈楊柳、牛慧君、趙玉璽、牛子龍、牛丹妮同學書寫了潦草，有待在寒假作業(yè)中進一步練寫。
（一）、課內(nèi)閱讀教學。
1、圍繞專題組織單元教學，加強教材的整合性。每個單元教學時，我都注意導(dǎo)語的導(dǎo)學功能，將單元內(nèi)的各項學習活動緊密聯(lián)系在一起。
生積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。每篇課文的學習，我都要求學生筆劃出好詞佳句，并抄在讀書筆記本上，以培養(yǎng)學生對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累好詞佳句的.好習慣。
3、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在教學中，我依據(jù)教學需要，采用各種靈活的朗讀方法：師生合作讀、分角色讀、男女賽讀、個別讀、默讀，把讀書的時間還給學生，讓學生在自主的閱讀時間中學會讀書，在讀中理解、感悟課文。
不足：由于教學時間緊、任務(wù)重，在給每個學生充分的時間思考、質(zhì)疑問難方面做得不夠，下學期爭取改進。
（二）、課外閱讀：鼓勵學生每天堅持課外閱讀15分鐘以上，并讓學生在閱讀中積累好詞佳句，抄寫在讀書筆記本，靈活應(yīng)用到寫作中去。
不足：由于個別學生寫字速度較慢，作業(yè)完成得較遲，影響了課外閱讀的時間。下學期將在提高學生做作業(yè)效率上下功夫。
本學期，我堅持讓學生寫周記，寫循環(huán)日記，并且在閱讀教學中注意讀寫結(jié)合的小練筆。為學生的單元習作打下了堅實的甚而。為了讓學生過好單元作文關(guān)，這學期單元作文教學時，我用了五步法：
第一步：重視教給學生寫作方法，把握寫作重點，讓學生充分發(fā)揮寫作主動性、積極性，鼓勵他們寫出自己的真情實感，同時注意將自己平時積累的好詞佳句靈活應(yīng)用到寫作中。
第二步：學生寫作文草稿。我每篇進行查閱，發(fā)現(xiàn)問題，及時評講，表揚寫作較好的孩子，培養(yǎng)寫作興趣，使學生樂于表達、善于表達。對寫作不夠好的學生進行一對一的指導(dǎo)，告訴他“好文章是改出來的”，鼓勵其進行修改，不斷提高寫作水平。
第三步：寫作文正稿。因為學生寫作文草稿時，可以翻閱資料，可以家長指導(dǎo)，但到正式寫作時，必須將這些方法自己掌握好，將好經(jīng)驗好方法變?yōu)樽约旱闹R。因此，寫作文正稿時，要求不準看作文草稿，自己寫作。
第四步：對每篇作文進行詳批詳改，并且進行有效的講評，鼓勵學生吸取好經(jīng)驗，取長補短，不斷提高寫作水平。
不足：個別后進生的習作輔導(dǎo)不及時，兩極分化差距拉大。
本學期，我覺得自己非常忙碌，但“功夫不負有心人”，通過努力，學生寫作興趣濃，寫作水平提高很快，學生的寫作熱情已被激發(fā)。在期末考試中，我班平均分有了很大提高。今后，我將繼續(xù)努力，發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，盡努力全面提高學生的語文素養(yǎng)。
四年級語文學期教學總結(jié)篇七
光陰似箭，日月如梭，不知不覺一個學期就這樣結(jié)束了。本學期我擔任的是小學四年級的語文教學。面對43雙陌生的眼睛，我對他們充滿了好奇。通過向上一任的老師了解情況，我知道本班的學習基礎(chǔ)還算不錯，優(yōu)等生還是比較多的，差生也有但還比較聽話，管理起來也不那么費心。緊接著就是在四年級同仁的幫助下，結(jié)合本班的實際情況，制定了學期語文工作計劃。
在工作計劃中我本著提高學習成績，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)為宗旨，以教學大綱為標準，重在朗讀和閱讀，和寫作上下功夫，時刻不忘學生的養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)。
為了圓滿完成教學計劃，我首先做到了認真?zhèn)湔n，同年級備的課結(jié)合自己的實際情況靈活應(yīng)用，并根據(jù)不同的課型運用不同的講授方法，充分提高學生學習的積極性。在學生的養(yǎng)成習慣上我重點強調(diào)他們的書寫習慣，讀書習慣等，并且讓學生們逐步養(yǎng)成課前預(yù)習，課后復(fù)習的習慣，讓學生深知課堂教學的重要性，“課堂十分鐘，課下十天功”要根深蒂固地扎在學生們的心中，課堂上我能嚴格要求學生。針對學生的朗讀，書寫等一些綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，我則把它融入到我的語文課堂。之中，背誦古詩，好的段落等在一定程度上對他們語文素養(yǎng)的提高也有一點的幫助。
至于閱讀，從平時對考試，我都十分注重對學生閱讀能力的訓(xùn)練，想通過閱讀提高他們的思考能力，解決問題的能力，而且還經(jīng)常通過考試，對學生進行解題能力的訓(xùn)練。為了培養(yǎng)學生的閱讀興趣，學校還單獨安排了一節(jié)閱讀課，在課上我經(jīng)常給學生們分享閱讀所帶來得快樂。
在全體師生的共同努力下，本學期的語文教學能夠按要求完成任務(wù)，學生的養(yǎng)成習慣有了一定的改善，部分學生有了極大的閱讀興趣，學生的成績也在不斷的上升，語言表達能力有了一定的提高，學生有很高的朗讀興趣等等。
當然在本期的教學中也有很多的不足之處，比如作文教學指導(dǎo)不夠得力，學生的寫作能力沒有得到相應(yīng)的提高，沒能全面，多層的提高學生的語文能力，部分差生還沒有真正轉(zhuǎn)化成為優(yōu)等生等等。
回眸過去，展望未來，在本期的教學工作中有得也有失。在以后的教學中我將充分利用語文課程資源，多運用現(xiàn)代的教學工具，多汲取營養(yǎng)，吸取教訓(xùn)，一步一個臺階，為提高學生的語文素養(yǎng)而努力。
四年級語文學期教學總結(jié)篇八
一開學，我就認真分析了班上孩子的實際情況，發(fā)現(xiàn)我班的大多數(shù)孩子對語文學習比較感興趣，尤其是對課外讀物簡直是愛不釋手。但卻存在這樣一個明顯問題，那就是作文水平不高，大約有十個左右的學生不喜歡作文，一寫作文就感覺是一件很痛苦的事情。我特別留意了這些同學，發(fā)現(xiàn)他們好讀書，但不動筆墨，過兩天就忘得一干二凈。于是我要求他們必須養(yǎng)成作筆記的習慣，多積累好詞佳句，并且要達到學以致用的目的。另外我專們利用每周的一節(jié)課外活動課作為學生們的閱讀交流課或作文展示課，達到共同學習的目的，從而在班上形成一個追求文學寫作的一個氛圍。因而，同學們的作文水平也就得到了很大的提高。
素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向同年級的教師學習，努力實施創(chuàng)新教學，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導(dǎo)學生能說會做，不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高。
為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計，力求做到學生愿學。在集體備課中，我認真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗的'老師學習，同時闡述自己的見解。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生對課文進行朗讀，在朗讀中深化理解，升華認識，填補空白。
本學期又加強了學生的古詩文誦讀。在教學中，針對我們四年級一班學生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每早上，我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學生一起誦讀。激發(fā)學生背誦古詩文的興趣為了更好地培養(yǎng)學生的自學能力，在每一學月鼓勵通過辦手抄報等形式展示自己的閱讀成果。
我們把評價做為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反省和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關(guān)注學生知識與技能的理解與掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成與發(fā)展；既關(guān)注學生語文學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化與發(fā)展。我們應(yīng)使評價結(jié)果有利于樹立學生學習語文的興趣，促進學生的發(fā)展。
“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結(jié)構(gòu)。可見，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對與才小學四年級的學生而言，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再勵，把工作搞得更好。
四年級語文學期教學總結(jié)篇九
在教學中怎樣激發(fā)興趣、發(fā)展想象，讓學生樂學呢？有了這樣的思考，我的教學設(shè)計也在往這方面努力。教學《游園不值》時，我在學生初步讀懂詩句的基礎(chǔ)上，緊緊扣住詩中的關(guān)鍵詞句進行推敲探索，激發(fā)學生學習興趣并掌握學習方法。
首先讓學生回憶學過的描寫春天的詩，不僅在于歸類積累古詩，也加深學生對詩詞學習的興趣。其二，抓住“小扣柴扉久不開”讓學生追究久不開的原因。讓學生議論后再引導(dǎo)學生細讀第一句“應(yīng)憐屐齒印蒼苔”，從而弄清“久不開”的真正原因，體會上下兩句的.關(guān)系，讓學生掌握作者的逆向思維方式，也就是聯(lián)系上下句理解課文的學習方法。接著又進一步抓住“柴扉久不開”時詩人想些什么？心情怎樣？讓學生體會詩人的感情——失望、掃興、遺憾，為下文詩人看到紅杏的快慰心情的轉(zhuǎn)變打下基礎(chǔ)。這也是教給學生體會感情的學習方法。
四年級語文學期教學總結(jié)篇十
26/992*雅魯藏布大峽谷3鳥的天堂。
313/994*火燒云語文園地一單元自測、評析。
420/9—24/95古詩兩首6爬山虎的腳7蟋蟀的住宅。
527/9—1/108*世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)國慶長假。
65/10—8/10語文園地二單元自測、評析。
711/10109巨人的花園10*幸福是什么11去年的樹。
818/10—22/1012*小木偶的故事語文園地三單元自測評析。
925/10—29/1013白鵝14白公鵝15貓。
101/11—5/1116*母雞語文園地四單元自測、評析。
118/1111期中復(fù)習、考試17長城18頤和園。
1215/11—19/1119秦兵馬俑語文園地五單元自測、評析。
1322/11—26/1120古詩兩首21搭石。
1429/11—3/1222跨越海峽的生命橋23*卡羅納。
2117/1—21/1期末復(fù)習、考試。
期末評定、總結(jié)。
七、教學檢測及評價：
教學考查分朗讀、寫字、說話等多項內(nèi)容，由學生自評、小組互評、教師評價相結(jié)合，期中、期末兩次檢測。
八、扶優(yōu)輔后安排：
指導(dǎo)思想：提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助潛能生取得進步，讓潛能生在老師和同學的幫助下養(yǎng)成良好的學習習慣，逐步提高學習成績。
培優(yōu)對象：楊涵徐義甜羅明松。
輔差對象：陳玉霞鄒亞楠馬浩丁世林。
主要措施：
1.課外輔導(dǎo)，利用課余時間加以輔導(dǎo)和訓(xùn)練。
2.采用一優(yōu)等生帶一差生的一幫一行動。
3.課堂上創(chuàng)造機會，多給后進生一些表現(xiàn)和展示自己的機會。
4.采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定。
5.多與家長聯(lián)系，共同商討解決問題的辦法。
四年級語文學期教學總結(jié)篇十一
以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，以不斷提高教育教學質(zhì)量為目。
進素質(zhì)教育，為打造“優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。
二、學情分析。
四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要。
能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語。
在低年級，中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高。
年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個。
學年。我任教的四年級學生大體上學習興趣比較濃，主動。
性較強，比如：童博、王小丫、馬文凱、李治鋒等；有些。
學生善于交際，如：紀靜怡、張娜等；有些孩子善于動。
筆，又如崔磊、王祝鋒等。但是，個別學生的表現(xiàn)的確不。
夠理想，反映出孩子們基礎(chǔ)知識的不牢固，學習習慣不夠。
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在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略。
讀課文的學習要求。在部分課文后面，安排有“資料袋”
或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學生的閱。
每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：
“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有。
“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，分別。
提供舞臺。
2．本冊要求認識200字，會寫200字。要求認識的字，分。
散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；
要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。
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化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文，使學生既能從中學習語。
文，又能陶冶情趣，在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪。
和教育。還在“語文園地”中系統(tǒng)地編進了古詩詞、名言。
警句、對聯(lián)、成語故事等，使學生感受中華文化的博大精。
深，從而更加熱愛祖國的語言、文化。同時，在教材編排。
為一體。對于階段性比較明顯的目標，就作為本冊的訓(xùn)練。
重點，在教材中加以具體安排。既注意體現(xiàn)階段性，又注。
意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目。
標得到全面、準確的落實。
2.加強整合，圍繞專題組織教材。
本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前。
幾冊有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，“中外童。
話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動物”則是側(cè)。
重體會文章的表達形式。
根據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整。
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所擴展，安排了4個關(guān)于讀寫方法和習慣方面的發(fā)現(xiàn)，分。
別是：讀文章時要想象畫面，邊讀邊想提出問題，查字典。
并聯(lián)系上下文理解詞語，認真、細致地觀察才能表達清。
交流某一方面的發(fā)現(xiàn)留有較大的余地。
4.加強開放性，密切語文學習與生活實際的聯(lián)系。
語文學習是母語的學習，學習的資源無處不在，無時。
不有。所以，語文學習決不能僅僅局限于課本，局限于課。
堂，應(yīng)該把語文學習引向生活，拓寬語文學習的途徑。本。
著這樣的思想，教材的編寫加強了開放性，把語文學習與。
生活實際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)：一是注意引導(dǎo)學生用。
生活中的實例，加深對語言文字的理解；二是從生活的實。
育》，引導(dǎo)學生讀整本的書；四是通過綜合性學習，開展。
形式多樣的語文實踐活動。這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽說。
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6．8．留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清。
楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明。
顯錯誤的詞句。
9．在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不。
懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
五、教學措施。
（一）營造自主學習的情境。
情境，這種學習情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過對話的方式來實。
現(xiàn)的。
1．學生與文本對話。學生閱讀課文，通過想象文中的描。
推測，理解文章的內(nèi)容，達到和人物心靈溝通的境界。
2．學生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流，學。
生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。
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度進行設(shè)。
計，給學生更多關(guān)注，給學生更多的學習指引。
自主，合作，探究的學習方式是新課程倡導(dǎo)的一種。
學習方式，表現(xiàn)在語文學科中，應(yīng)該是什么樣的呢人教版。
教科書給出了很好的答案。每個單元前都有導(dǎo)語，課與。
課之間有鏈接語，精讀課文中泡泡語，有的導(dǎo)入學習。
活動，有的指導(dǎo)學習活動，有的提出學習目標，有的提示。
雨的點撥。教科書通過自己的表述方式，指引學生應(yīng)該逐。
步建構(gòu)起這樣的語文學習過程。這個學習過程的主要方式。
體驗。在感悟語言，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達。理解內(nèi)。
容是語文學習的基礎(chǔ)，學會表達是語文學習的目的，在這。
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9．學資學習網(wǎng)-提供考研資料-。
四年級語文學期教學總結(jié)篇十二
1．課堂教學要以學生為主體，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性。
2．以課標理念指導(dǎo)教學，突出語文學科的人文性、工具性特點。
3．力求質(zhì)量為先，面向全體學生，以訓(xùn)練促思維，促語文水平的提高，充分保證學生的自主、自學時間。
4．強化閱讀、作文訓(xùn)練，盡心輔導(dǎo)。
5．利用早自習，中午及或晚輔導(dǎo)的時間對學生進行導(dǎo)優(yōu)輔差工作，扎實抓好語文基礎(chǔ)知識的學習。
四年級語文學期教學總結(jié)篇十三
一學期的教學工作又結(jié)束了。回顧這一學年，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學年的教學工作做以小結(jié)，以促進提高今后的工作?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。針對學生的實際情況和好勝心強的特點，實行小組競爭機制，評選出學習認真的好學生，獎以花朵、笑臉，以此促進學生自覺的學習，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。每天在早讀和中午練字的時間里，安排兩位學生當“小老師”負責早讀和中午的讀書情況。一位安排讀的內(nèi)容，一位邊讀邊在下面轉(zhuǎn)著看，以免有些學生開小差。以此培養(yǎng)學生的組織能力和朗讀能力。經(jīng)過自己的.不斷努力，學生朗讀能力提高了，課文讀熟了，上課的熱情自然就高漲了，同時也鍛煉了學生的自我組織能力。
2、規(guī)范學生的書寫習慣，提高書寫質(zhì)量。發(fā)作業(yè)本時強調(diào)：表揚優(yōu)秀的，有進步的，鼓勵作業(yè)差的學生向優(yōu)秀學生學習。這樣，學生慢慢的開始對比了，開始競爭了，對老師作業(yè)上的批語重視了，書寫習慣也逐步向好的方向發(fā)展了。
3、養(yǎng)成習慣。正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。
（1）、正確的上課方法?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。
（2）、寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強調(diào)文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。
4、培養(yǎng)學生良好的閱讀課外書籍的習慣。本學期結(jié)合閱讀課，為學生配備了課外閱讀書籍，讓學生從中積累好詞佳句，并對有特點的詞句進行歸類，及時摘抄在讀書筆記本上，先摘抄自己喜歡的句子或故事，然后初步寫出自己的感想。
為了讓學生掌握好語文知識，我做好每一節(jié)課課前準備，深鉆教材。并結(jié)合本班的實際情況，運用輕松愉快的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣。在語文課堂教學中，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教學氛圍。運用先進的教學手段，激發(fā)學生的學習積極性，鼓勵他們在課堂上敢說敢想，做學習的主人，真正體現(xiàn)以學生為主體。本學期還特別關(guān)注學困生。給他們以最大的鼓勵，并提供更多的機會，讓他們也能學而有趣，有所進步。
為了促使每一位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生，同時，還在班級里開展“一幫一”的活動。激勵學困生樹立信心，做到課外輔導(dǎo)，課內(nèi)多給他們創(chuàng)設(shè)機會，以此激起他們的學習興趣。在班里掀起一股，先進幫后進，后進學先進，先進更先進的好的風氣。這樣，全班的學習成績都有所提高。同時做好家訪工作，及時與家長聯(lián)系，取得家長的支持，尤其是復(fù)習期間，能監(jiān)督學生完成家庭作業(yè)，有能力的家長參與輔導(dǎo)，對學生的生字進行聽寫檢查，家校合力共同提高教學質(zhì)量。最后在學困生的輔導(dǎo)上，還離不開班里的班干部，對于基礎(chǔ)作業(yè)，背誦課文等作業(yè)，實行優(yōu)幫差，優(yōu)生及時檢查自己的幫扶對象，使其在復(fù)習期間能迎頭趕上。
綜上所述，在本學期里，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足，認真地做好了教學工作，較好地完成了教學任務(wù)。
四年級語文學期教學總結(jié)篇十四
這首詩的結(jié)構(gòu)形式比較有規(guī)律，讀起來朗朗上口，學生預(yù)習也比較到位，課前許多學生就能把這首詩背誦出來。因此我就把這篇課文的關(guān)鍵放在了找文中喻體和本體之間的聯(lián)系，體會少年的特點和精神風貌。我認為這是一個難點。沒想到還是有學生不假思索地回答出來。這讓我很詫異，留神一看，不少孩子的桌子上放著一本《英才教程》的書，我翻開一看，此書對課文的解析非常詳盡。同學們都是從書上找到答案的'。而且非常依賴此書。我要求學生把書收起，孩子們竟然說：“老師，你要求我們勤于查找資料，我們需要的資料都能從這本書上找到，為什么又不用了呢？”“獲得知識的途徑很多，但只有自己肯觀察，肯思考，肯嘗試，肯鍛煉，獲得的知識才會屬于你，印象會更深！”聽了我的話，孩子們決定不再把這本書帶入課堂。孩子們在老師的引導(dǎo)下，憑借自己的思維理解了少年的精神風貌，在把“少年”換成“我們”朗讀的時候更是倍感自豪。
四年級語文學期教學總結(jié)篇十五
第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫字同樣是中高年級語文教學的重點，教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中，充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，做到四個有機結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機結(jié)合起來，力求識用結(jié)合;二是充分運用多媒體技術(shù)優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設(shè)生動活潑的畫面，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)驗，多觀察，多想象，把識字和認識事物有機結(jié)合起來;三是學過的字力求在語言訓(xùn)練時反復(fù)運用，把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來;四是在識字過程中一定重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機結(jié)合起;五是在識字過程中加強對已認識的字的復(fù)習、鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)習結(jié)合起來。
第二，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。
第三、在教學策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。人教社新教材以專題形式編排，每個單元，從導(dǎo)語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學中一定要具有整體教學思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學中，什么時候安排什么內(nèi)容、布置兒童進行那些學習準備、運用什么方法施教，必須心中有數(shù)。避免"單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。
第四、在教學思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實施自主、合作、探究式學習。新課標倡導(dǎo)學習方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究性學習。而新教材又十分重視兒童學習興趣和學習能力的培養(yǎng)，通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學習、主動學習、在游戲中學習的意圖，使兒童在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅。如在每個語文園地里設(shè)了"我的發(fā)現(xiàn)"，不斷引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)新的識字方法，發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西，并用"我會認"的圖標來標示。為了鼓勵兒童自我學習，自我發(fā)現(xiàn)，自我展示，又設(shè)有"展示平臺"，鼓勵學生展示自我學習的成果。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學習活動中自得自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童學習的成就感。
(二)、注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性。
"新課標"指出："培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學習的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢利導(dǎo)，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。"我在教學中積極貫徹了這一思想。我在教學中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到"潤物細無聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質(zhì)教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結(jié)合"。
(三)培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學科性。
(四)、開展了豐富多彩的語文實踐活動。
教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶領(lǐng)學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
要創(chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)當時、當?shù)睾蛯W生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學的渠道?？傊?，教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學充滿活力。
四年級語文學期教學總結(jié)篇十六
本人所擔任的是四年級語文學科，在今年的教學工作中，我逐步滲透著課改的理念，嘗試著“自主、合作、探究”的模式。我從以下幾方面做起。一、識字、寫字教學。
本學期學生的識字任務(wù)主要考學生自學自查,老師要做適當?shù)臋z查，對那些不容易讀準，或容易混淆的字進行必要的指導(dǎo)。選讀課文中的生字學生自己查字典解決，老師要緊跟著檢查。這樣做目的是培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力。老師的角色是參與者和指導(dǎo)著。另外，我改變了做法,把寫字任務(wù)妥善安排在教學工作中,不能留在課外,這樣對提高課堂效率有很大的好處。二、閱讀教學。
通過本學期的閱讀教學反思，我總結(jié)出：1要訓(xùn)練學生朗讀和默讀的能力。
進行閱讀教學一定要多讀少講，把課堂中比較多的時間留給學生，讓學生通過自主的。入情入境的朗讀，讀懂課文，有一定的感悟。再就是通過朗讀的實踐，逐步提高學生的朗讀水平。如果老師講得太多，就成了填鴨式，講得太少,學生的知識水平?jīng)]有提高,關(guān)鍵是精講多練。
1、理解內(nèi)容，體會感情。一定要根據(jù)課文的不同題材特點，采用多種形式來引導(dǎo)學生理解文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。通過重點詞語、句子理解內(nèi)容，比如《綠葉的夢》、《觀潮》等。邊讀邊想象理解課文內(nèi)容，比如《火燒云》。3.領(lǐng)悟表達的方法。如：遣詞造句的妙處；按順序描寫的方法；如《觀潮》中比喻手法的運用和按潮來前、潮來時、潮來后的描寫方法。
三、習作教學。
四年級的習作教學，一定要1、從培養(yǎng)學生的習作興趣入手，要如實表達，用我筆寫我心。2、不拘形式，不受篇章的限制。3、習作后充分交流和展示，向習作好的同學學習。4、逐步學會自己修改習作，教會學生怎樣修改習作。5、讓學生向報社積極投稿，增強他們的寫作信心。如2012年9月我組織學生向《全國優(yōu)秀小學生作文選》投稿,學生投稿54份，其中選中28份，秦嫻、赫功名、李萌異等12人獲獎，并被選入“向黨的十八大獻禮系列叢書”中。2012年11月在校領(lǐng)導(dǎo)指揮下，我又組織17人學生參加“鶴壁市第二屆中小學生現(xiàn)場作文”競賽，其中段鑫丹、秦嫻、宋奇珍、王曉航獲一等獎，馮文燕、岳冰珂等10人獲二等獎、高佳慧等3人獲三等獎。這些都增強了學生的寫作信心。
本學期我在教學的各方面努力嘗試課改的新理念和方法，這些還遠遠不夠，需要繼續(xù)努力，不斷進取，不斷創(chuàng)新，還需要孜孜不倦地潛心鉆研教材，上好每一類型的課，每一節(jié)課，不斷地博覽群書，豐富自己的儲備，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
李玉花。
2013年1月12日。
四年級語文學期教學總結(jié)篇十七
為了達到教學目的，我在第一課時掃除字詞障礙之后，這樣設(shè)計的第二課時：第一個板塊是回顧作者是哪幾方面贊美小草的？讓學生快速瀏覽文章，對上一課時的內(nèi)容進行快速的回顧，為下一板塊的學習打下基礎(chǔ)。第二個板塊是抓住贊美指導(dǎo)學生深入讀文，進行個性化閱讀，讀出自己的理解。學生的每一次讀，教師都要結(jié)合文章的首尾進行內(nèi)容上的點撥，讓學生真切的體會到作者對小草的熱愛，并通過不同方式的讀感受到小草的頑強的生命力和高尚的品格，從而產(chǎn)生對小草的贊美之情。在教學過程中由于第二個板塊時間處理的`不好，個性化朗讀占的時間過多，總想讓每個孩子都說出自己的感受，并讀出來。所以到第三個板塊時就是教師講的多，學生自己發(fā)現(xiàn)的少，并沒能真正掌握總分段式的構(gòu)段方式。如果能夠再用一節(jié)課專門講總分段式，并進行實際練習，學生會掌握的更好。
四年級語文學期教學總結(jié)篇十八
時間過得真快，一學期的教學工作又結(jié)束了，回首過去忙碌而充實的足跡，收獲的喜悅伴隨疑惑的失落讓我成長了許多。在實際工作中，我不斷改進課堂教學方法，積極探索嘗試教學方式，本著“以人為本”尊重關(guān)愛每一位學生；懷著高度的責任使命感，工作上認認真真，兢兢業(yè)業(yè)，較圓滿地完成了本學期的教學任務(wù)?，F(xiàn)將本學期教學工作做以小結(jié)，以促進提高今后的工作：
一、深入鉆研教材積極參與學校教研活動。
雖然已從教多年，但我對人教版教材鉆研還不是很透徹，挖掘不是很深入。為此學期初，我就對本冊教材深入鉆研、掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重難點，把握關(guān)鍵。精心設(shè)計教案。使每課教案有明確的教學目的；有具體的教學內(nèi)容；有連貫而清晰的教學步驟;有啟發(fā)學生積極思維的教法；有合適精當?shù)木毩?。不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，改進教法，不斷提高。同時，利用課余時間閱讀和教學有關(guān)的書籍，使自己能夠更好地掌握教材的重難點，有針對性地利用不同的教學手段進行教學。積極參與教研教學活動，虛心聽取了其他老師的課，并認真參與評課和自我反思，使自己在這輪聽課活動中不斷受益。
二、培養(yǎng)學生學習語文的興趣。
在教學中，我注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導(dǎo)入新課時，我根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。有的用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；有的用講述故事的方式導(dǎo)入，有的用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念的方式導(dǎo)入。
三、注重學生的積累。
本學期我重視讓學生積累成語，積累名人名言。學生進入小學四年級之后，在作文上我的要求也提高了，要求學生的作文盡量寫得有個性，但要做到有文采，學生必須有一定的積累量，否則很難達到，但學生是不可能有自覺性自己去積累的。于是我設(shè)立了“積累本”。每天在積累本上抄些成語、名人名言或者古詩。并要求學生利用早讀或中午到校時間背誦，這樣才可達到積累的效果。
四、作文教學中逐步放手，并提高了要求，
總結(jié)。
本學期在作文教學中我由原來的扶著走開始逐步放手，鼓勵學生寫出富有個性化的作文。三年級時我班的作文我一直是扶的多，一般是統(tǒng)一指導(dǎo)，統(tǒng)一寫一個內(nèi)容，這樣就導(dǎo)致學生的作文寫得千篇一律，沒有個性，這樣也會束縛學生的思維。本學期我采取了粗線條指導(dǎo)的方法，只是提示學生如何去寫，選材由學生自己定，寫法也沒有規(guī)定太死，這樣嘗試了幾次，發(fā)現(xiàn)中優(yōu)等生寫得不錯，但學困生寫得就不合格了。于是我采取了兩條線指導(dǎo)作文的方法，對于優(yōu)生采取放的方法，對于學困生則指導(dǎo)的細寫。這樣就保證了全班學生的作文水平都能夠逐步提高。
五、認真批改作業(yè)，進行知識補漏措施。
學生作業(yè)是反饋課堂教學效果的途徑之一，教師只有批改作業(yè)，才能發(fā)現(xiàn)問題，進行知識的'補漏措施，才能進行個別指導(dǎo)，共同提高。課后布置作業(yè)力求少而精，并盡量做到面批，使學生對自己的錯誤能及時認識并改正，對大多數(shù)人統(tǒng)一存在的問題，做到舉一反三的講解。
六、存在問題及今后努力方向。
1、培優(yōu)輔差工作沒有時間做保障，很少得到落實，導(dǎo)致一些學困生的成績本學期有所下降。
2、對于基礎(chǔ)知識點平時要求不夠高，認為學生掌握不錯了，但通過測試發(fā)現(xiàn)學生掌握的并不是很扎實，考試時失分較多。
3、課堂教學中對于朗讀指導(dǎo)不夠到位，忽視朗讀訓(xùn)練，學生朗讀能力沒能得到提高。
4、平時的小練筆有些少，積累及拓展閱讀量還較少，使得學生的語言應(yīng)用能力還較差。
今后努力方向：
1、樹立以人為本的教育教學觀，尊重學生人格，尊重學生身心發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)學生全面、主動發(fā)展，因為教學的結(jié)果不僅體現(xiàn)在學生對知識的掌握上，更體現(xiàn)在學生的知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和身心全面發(fā)展上。
2、樹立全面發(fā)展的教育教學觀。要面向全體，尊重個性差異，切實使每個學生都能得到適合自己特點的發(fā)展，必須對每一個學生的發(fā)展負責。
3、在今后的教學中我們要注重培養(yǎng)學生的語言應(yīng)用能力。
總之，金無足赤，人無完人，本學期工作中取得了一定的成績，也有一些缺憾，在今后的教學中，我會努力提高自身素養(yǎng)，使自己更好地完成教學工作。
高二下學期教學工作總結(jié)-小學三年級班主任工作總結(jié)五年級數(shù)學教學工作總結(jié)2010-第二學期八年級組工作總結(jié)2010--高二生物備課組學期工作總結(jié)班級學期工作總結(jié)2010――20第二學期六年級語文教學工作總結(jié)中學學校教學工作總結(jié)。
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四年級語文學期教學總結(jié)篇一
光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼一個學期的工作即將結(jié)束。本學期，我擔任六（3）班的語文教學工作。為了第二學期能更好地展開教學，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、抓好基礎(chǔ)知識和基本技能。
教學前，明確六年級學生對字詞句段篇要達到的要求，做到心中有數(shù)，在教學中滲透。課文的生字新詞、要求背誦的內(nèi)容，要求學生全部過關(guān)，并通過抽背、默寫等方式進行檢測。對于“詞語的理解”、“句子的變換形式”、“理解句子的含義”、“段落的劃分、段意的概括””等知識點，經(jīng)常滲透在平時的課堂中進行，課后適當進行練習鞏固。抓好學生的作業(yè)，要求當天作業(yè)當天畢，當天清，及時做好差生的補差。重視學生的書寫質(zhì)量，充分發(fā)揮習字冊的功能，要求作業(yè)書寫端正、美觀、有質(zhì)量。
二、做好學習方法的指導(dǎo)。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導(dǎo)，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結(jié)合學生學習的情況來滲透學習方法的指導(dǎo)。
在預(yù)習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預(yù)習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。
在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習作教學上，引導(dǎo)學生仔細觀察周邊的事物，關(guān)心時事，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。
三、做好補差工作。
本班的差生大約有十二名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設(shè)了“翼溪幣”獎勵制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。
四、拓展知識視野。
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：
1.好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。
2.優(yōu)秀習作共享。每周小練筆之后，選出優(yōu)秀的習作進行交流，讓學生點評，不僅提高了學生的習作興趣，也提高了學生的鑒賞水平。
3.古詩文誦讀活動。要求學生每日能背誦《小學生必背古詩》中的一首古詩，這樣既復(fù)習了古詩文，又增長了學生的積累，為畢業(yè)考試做準備。各種語文活動的開展，讓學生在活動中既增長了知識，又訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。
五、存在問題與不足。
1.學生的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。
2.在教學過程中，對課堂的創(chuàng)新意識不夠，沒能充分提高學生學習的積極性。教師評價語言不夠豐富。
3.班級差生較多，補差任務(wù)重，效果不是很明顯，培優(yōu)工作不足。
六、今后努力的方向。
1.采用多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣。
2.要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
3.做好優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
四年級語文學期教學總結(jié)篇二
課堂是學生學習知識、獲取知識的地方。在本學期我認真做好“備、教、改”工作。為了上好每一節(jié)課，為了讓學生掌握好語文知識，我做好每一節(jié)課課前準備，深鉆教材。并結(jié)合本班的實際情況，運用輕松愉快的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣。平時我積極參加新課改，認真學習新課標。在語文課堂教學中，貫徹新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教學氛圍。激發(fā)學生的學習積極性，鼓勵他們在課堂上敢說敢想，做學習的主人。真正體現(xiàn)以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式。注意引導(dǎo)學生的主動探究，自主獲取知識。提高他們的思考問題和解決問題的能力。此外，我還特別關(guān)注學困生。給他們以最大的鼓勵，并提供更多的機會，讓他們也能學而有趣，有所進步。語文知識是掌握各門知識的工具，是學習和閱讀各種材料的武器。正由于自己的不懈努力，現(xiàn)在喜歡上語文課，學習語文的興趣也比較濃。
二、培養(yǎng)學生良好的習慣，促進學生的全面發(fā)展。
1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。四年級是知識的關(guān)鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。我針對本班學生的實際情況和好勝心強的特點，實行競爭機制，一周一小評兩周一大評。評選出學習認真的好學生，獎以花朵，以此促進學生自覺的學習，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。除此之外，每天在早讀和中午讀書的時間里，安排一位學生當“小老師”負責早讀和中午的讀書情況。以此培養(yǎng)學生的組織能力和朗讀能力。經(jīng)過自己的不斷努力，學生上課的熱情高漲，也鍛煉了自我組織能力。
3、培養(yǎng)學生良好的觀察習慣。在語文實踐課，注意指導(dǎo)他們觀察周圍的事物，并當場叫他們用學過的好的詞語或好句子來形容周圍的事和物。說得不好的，我就耐心的幫他們一一糾錯，告訴他們應(yīng)該這樣而不能那樣，說得好的、準確的就及時表揚。這樣既養(yǎng)成了他們觀察的習慣，又提高了他們的表達能力，同時也為寫作收集了素材。這樣，學生的觀察習慣基本養(yǎng)成了，學生的收集材料的能力，表達能力和寫作能力都有所提高。
4、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。注重學生的寫字習慣的培養(yǎng)。在教學生字時，很注意調(diào)動他們的積極性。激勵他們從這些生字中去發(fā)現(xiàn)問題，并想想，它的偏旁、結(jié)構(gòu)、意思、用什么辦法才比較容易記住它，在書寫時應(yīng)該注意什么？課堂上和課外都注意指導(dǎo)他們認真書寫，分批的上黑板書寫，寫得好的可以為自己爭得一朵花。如此這樣，漸漸的我班良好的書寫習慣基本養(yǎng)成，也提高了學生的寫字能力。
三、加強培優(yōu)補差的工作，全面促進學生發(fā)展。
為了促使每一位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生，同時，還在班級里開展“一幫一”的活動，激勵學困生樹立信心，做到課外輔導(dǎo)，課內(nèi)多給他們創(chuàng)設(shè)機會，以此激起他們的學習興趣他們。在班里掀起一股，先進幫后進，后進學先進，先進更先進的好的風氣。這樣，全班的學習成績都有所提高。
四、積極參加學校各類教科研活動，提高自身素質(zhì)。
為了提高自身素質(zhì)，我積極參加校內(nèi)外的一切教科研活動。虛心學習，不斷充實自己，使自己在各方面不斷得到提高，使自己的業(yè)務(wù)水平和教學能力不斷增強。
綜上所述，我在本學期里，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學工作，盡量做到最好，努力完成學校各項教學任務(wù)。
四年級語文學期教學總結(jié)篇三
時間飛快，本學期即將結(jié)束，回顧自己經(jīng)歷的教學路程，有艱辛，有歡樂，留下很多回憶，在此將自己的教學經(jīng)歷作如下總結(jié)：
一、堅持不懈地培養(yǎng)良好的學習習慣與態(tài)度。
從某種角度來說，學生所具有的情感、態(tài)度、價值觀是學業(yè)成敗的關(guān)鍵，對于高年級的學生來說，良好的學習習慣的養(yǎng)成仍是不容忽視的。具體地說，主要有以下幾個方面：
1、晨讀習慣。每天早上7：30到校，在班干的帶領(lǐng)下讀語文或英語。
2、預(yù)習的習慣。因為我是語文教師，我讓學生在預(yù)習語文的時候，要做到以下幾點：
（1）每篇課文至少朗讀三遍。
（2）畫出生字詞，標出自然段。
（3）理解詞語的意思。
（4）思考質(zhì)疑：通過對這篇課文的預(yù)習，你知道了什么？通過預(yù)習，你還有什么不懂的問題。
3、認真聽課的習慣。聽課要做到情緒飽滿，精力集中抓住重點，弄清關(guān)鍵，主動參與，思考分析。
4、課后復(fù)習的習慣。每一篇課文學完后，要立即消化、吸收。想一想，在這篇課文中我學到了什么，哪些地方是重點。隔一段時間還要把前面所學的內(nèi)容再復(fù)習一遍，這樣才能把知識記得牢。
5、科學安排時間的習慣。我讓學生給自己制定一個時間計劃，每到一個時間段該做些什么事，學生根據(jù)自己的時間計劃，來安排學習、生活，很有規(guī)律。
6、留心周圍事物。我讓學生在日常的學習生活中，把自己看到的、聽到的、想到的以日記的形式記下來，既培養(yǎng)了學生的觀察力，也提高了學生的寫作能力。
7、愛讀課外書的習慣。同學們把看到的好詞、好句、好段摘抄到讀書筆記本上，既拓寬了學生的視野，又提高了學生的寫作能力。
二、讀寫訓(xùn)練，常抓不懈。
“讀”是思的憑借、“悟”的前提、“說”的儲備、“寫”的基礎(chǔ)?！白x寫結(jié)合”是我們研究的課題，為此，我從多種渠道開創(chuàng)閱讀寫作的新天地，努力讓讀寫成為學生心靈與文本對話的過程。
首先，以課本為依托，引導(dǎo)學生從課本中學習讀寫的方法?！蹲弑樘煜聲鵀閭H》：學習作者反復(fù)讀一本書的方法，理解作者走遍天下書為侶的原因，感悟作者對讀書的熱愛；《古詩三首》：通過對比閱讀，使學生領(lǐng)悟到思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象是因人而異的，揣摩作者的表達方法；《小橋流水人家》：體會作者的思鄉(xiāng)之情，同時領(lǐng)悟作者在文中運用的三種不同的抒情方法，感受作者語言的清新、流暢，積累語言；《地震中的父與子》《慈母情深》：引導(dǎo)學生通過人物的外貌、語言和動作的描寫，體會任務(wù)的思想感情；《開國大典》：學習場面描寫的方法，力求在表達方式、思維的角度方面使學生獲得提升。
其次，鼓勵學生向課外延伸，廣泛閱讀，讀好書、讀整本書，做好讀書筆記，寫好讀后感，已達到讀、思、寫三者的結(jié)合。
此外，多給學生展示的機會。利用班會和閱讀課的時間，召開讀書交流會，交流讀書的感受；讓學生搜集名人讀書的故事，名人談讀書與寫作的文章，交流感想；并請我班愛閱讀，寫作進步大的同學介紹自己的閱讀體會以及閱讀對提高自己寫作能力的體會。
三、關(guān)愛學生與嚴格要求相結(jié)合，盡量使每一位學生進步。
親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調(diào)皮的學生，也實行嚴格要求、正確導(dǎo)向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。紀律是提高課堂效率的重要保證，面對各層次的學生，我既要關(guān)愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀學生與后進生實行“一幫一”結(jié)對子，互幫互助，共同提高。
四、用扎實多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力。
“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結(jié)構(gòu)?？梢姡椒ǖ拇_比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對高年級的學生而言，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。
為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實基礎(chǔ)――字詞聽寫，“循環(huán)放映”；擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓(xùn)練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練――循序漸進，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵學生放飛思想，大膽發(fā)揮。
教學有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
一學期的努力，我班學生學習語文的積極性有明顯提高，但部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規(guī)范和引導(dǎo)。今后，本人將繼續(xù)探討提高學生學習興趣、促進學生全面發(fā)展的有效措施，爭取在教學上有新的突破。
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四年級語文學期教學總結(jié)篇四
光陰荏苒，秋去冬來，轉(zhuǎn)眼間一學期就過去了?；仡櫛緦W期的教學工作，雖覺辛苦，卻甚感欣慰。因為我的學生在本學期他們的雙基礎(chǔ)得很扎實，語文能力有了明顯提高?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下。
一、加強備課探究，設(shè)計有效課堂教案。
開學初，學校教導(dǎo)處制訂了各年級組集體備課計劃。根據(jù)安排，我組按時到點開展教研活動。針對課題熱烈討論，各抒己見。在發(fā)言中，不僅分析教材特點，而且重點交流學生能力水平，探究教學方法，改革課堂教學結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)和諧、平等、開放的課堂。
二、重視預(yù)習指導(dǎo)，培養(yǎng)自學習慣。
學習新課之前，我都要布置學生進行預(yù)習，以往的預(yù)習作業(yè)對學習不自覺的學生來說，是可完成可不完成的，因為那時我沒有進行檢測，使得許多學生鉆了空子。本學期我改變了做法，在第一課時，我重在檢測學生的預(yù)習效果。上課后，我首先出示要求認識的字，開火車輪讀，誰讀不出來，就說明回家沒有好好預(yù)習，就要受到“批評”。此外，我還檢測學生對多音字、近反義詞的記憶情況，多采用提問的方式。對于要求會寫的字，我讓學生交流完組詞情況后，一般做一個兩分鐘記字游戲，就是讓學生快速記憶字形，然后馬上聽寫，學生挺喜歡這種小游戲的，記字效果也很好。再者，對于內(nèi)容簡單的課文，我主要利用早讀檢查，采用指名讀的方式，有時讀一個自然段，有時讀幾句話。這樣在上課的時候，學生有話可說，且樂于各抒己見，滔滔不絕。從此，學生愛上預(yù)習，主動預(yù)習。
三、強化閱讀教學，提高理解能力。
教材的編排有它的特點，每個單元中之首篇課文屬精讀課文。我都反復(fù)研讀教材，尋找閱讀訓(xùn)練點。如《觀潮》一課中第三四段的內(nèi)容，我采取觀看cai課件與感情閱讀相結(jié)合，讓學生體會感受語句的具體形象以及錢塘江潮來時的壯景，從而理解“天下奇觀”之說。再如《爬山虎的腳》一文，我把握作者葉圣陶先生描寫爬山虎的葉子的特點與它爬墻時的情形，指導(dǎo)學生反復(fù)地認真地閱讀，在讀讀、想想、說說之中理解作者仔細觀察的態(tài)度及爬山虎獨有的特點。又如《白鵝》這篇課文，我引導(dǎo)學生抓住文章的中心語句反復(fù)朗讀，因而理解白鵝的高傲在于它的叫聲、步態(tài)與吃相等。
四、結(jié)合教材特點，訓(xùn)練表達能力。
有的課文開頭和結(jié)尾很典型，我就訓(xùn)練學生仿寫開頭和結(jié)尾。如《鳥的天堂》和《爬山虎的腳》等課文是典型寫景的文章，開頭和結(jié)尾很有味兒，我不僅要學生背下來，還要他們進行仿寫，尤其要寫出景物的特點來。還有文中出現(xiàn)的比喻、擬人、排比等修飾句，我都要精心設(shè)計出作業(yè)進行訓(xùn)練。這樣積累豐富的詞匯、句子，為學生作文奠定了扎實的基礎(chǔ)。
五、加大訓(xùn)練數(shù)量，提高作文水平。
本學期，我一直比較重視訓(xùn)練學生的寫作能力一般要求學生能把句子寫得完整、通順。盡可能用上學過的好詞，以及用上比喻或擬人的修辭手法。把文章寫得比較形象生動。為了達到這一目標，本學期我安排學生每大周練筆兩次，練筆形式多樣，有時是仿寫一個開頭或結(jié)尾，有時仿寫幾句話，有時補寫課文，對于教材中要求寫的作文，每一篇我都用心去指導(dǎo)，在學生寫好后，我又認真去批改。對孩子們文章中比較好的句段我都要畫上波浪線。批改完作文后，我都利用一節(jié)課的時間重點進行講評。讓學生站起來念自己作文中畫波浪線部分，感受成功之喜悅；對于作文中普遍存在的問題也認真地進行講解，讓孩子們能針對自己作文中的問題進行再修改，竭力讓他們自己改出好文章來。為此，學生在大量的訓(xùn)練中獲得了不少經(jīng)驗，不僅有了寫作的興趣，而且作文寫得真實、生動起來。
六、組織階段性的寫字比賽。
促進了學生寫字水平的提高。在平時的寫字訓(xùn)練中，嚴格要求，控制作業(yè)量，提高了學生的寫字質(zhì)量。
七、開展語文綜合實踐活動。
開展語文綜合實踐活動，比如“我國的世界遺產(chǎn)”“觀察”“中外童話”“成長故事”等，開發(fā)了一系列的語文教學資源，將課本內(nèi)容改編成課本劇，豐富了學生的視野，并在學習習慣和學習動機上加強引導(dǎo)，使學生變被動學習為主動學習。充分利用現(xiàn)實生活中的資料，開展豐富多彩的語文實踐活動，開展手抄報、班報活動，一月一個主題，拓寬語文學習的內(nèi)容、形式和渠道，使學生廣闊的空間里學習語文使用語文。使學生在活動中學有所獲。
八、培養(yǎng)學生良好的閱讀課外書籍的習慣。
本學期結(jié)合閱讀課，為學生配備了課外閱讀書籍，讓學生從中積累好詞佳句，并對有特點的詞句進行歸類，及時摘抄在讀書筆記本上，先摘抄自己喜歡的句子或故事，然后初步寫出自己的感想。
在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學習，讓孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的抱負，為實現(xiàn)自己的目標而奮斗！
四年級語文學期教學總結(jié)篇五
本學期已經(jīng)結(jié)束，回顧本學期，學校開展了許多的活動，班主任工作特別忙碌。本人對自己這個學期的班主任工作作如下總結(jié)：
一、加強班級的管理和建設(shè)。
學期開始必須選拔一批有工作能力的班干部，所以我通過學生推選的方式先進行選拔，而后經(jīng)過試用后真正選定，通過班主任的指導(dǎo)和建設(shè)，基本上能夠勝任自己的工作。班干部的工作必須各施其責，所以一定要將班干部的工作落實到實處、細處。加強對班級的管理依靠班干部會省力得多，但是也要讓同學監(jiān)督班干部的管理，這一點才能體現(xiàn)班干部的危機感與使命感。
二、豐富班級的活動。
這個學期學校開展了很多的競賽和活動，豐富了學生的業(yè)余生活，比如本學期開展了鋼筆字比賽，經(jīng)過賽前的選拔，不僅豐富了學生的業(yè)余生活，更激發(fā)了學生的集體榮譽感。這個學期，通過比賽活動的開展，使同學之間更加和諧、更加團結(jié)。
三、指導(dǎo)班集體的成長。
班級的成長離不開班主任的指導(dǎo)，建設(shè)好班集體需要班主任不斷的花費心思與努力，就拿我們班的班隊活動來說，經(jīng)過了好長的指導(dǎo)，才慢慢適應(yīng)了讓學生自己主持班隊活動，又如每天一次的書寫訓(xùn)練大大的提高了學生的習字水平，通過零食監(jiān)督小組的將監(jiān)督大大阻止了吃零食現(xiàn)象。形成良好的學習氣氛是一個優(yōu)秀的班級應(yīng)該具備的，所以我努力使每個同學知道學習的重要性，并通過各種手段鼓勵勤奮學習的同學，嚴肅批評不認真學習做作業(yè)的同學，讓班級內(nèi)形成一種健康向上的學習氣氛。
四、培養(yǎng)孩子的自我管理能力，爭做班級的主人。
培養(yǎng)學生自我管理能力，爭做班級的主人，從而建立良好班集體是我工作的一個重點。我個人一直提倡小學教育的全面性，教育不僅是要培養(yǎng)出成績拔尖的學生，更是要讓所有的學生都能夠切身體會到教育的作用，讓他們在幼小的心靈里種下善良的、美好的種子，讓他們感受到愛，學到做人的道理，形成正確的人生觀和價值觀。所以，我常常和學生說的一句話就是“一枝獨秀不算春，百花爭艷春滿園”，而培養(yǎng)他們的自我管理能力，熱愛集體，爭做班級的主人，無疑是十分重要的一步。我從以下兩方面展開的。
（1）通過《小學生日常行為規(guī)范》的強化訓(xùn)練，配合少先隊組織的日常行為規(guī)范評比活動，培養(yǎng)他們以集體為榮，為集體爭光的意識。
（2）爭取家長的配合。經(jīng)常與家長聯(lián)系，和家長進行溝通，了解家庭情況，做好家長的思想工作，引導(dǎo)家長懂得孩子的心理特征，形成正確的家庭教育。
五、加強班干部培養(yǎng)，增強班集體的凝聚力。
我們有強烈的集體觀念，有濃厚的班級情感，有堅強的班委會和集體核心，有自己的班級特色。班干部和課代表起了很好的表率作用，大家分工協(xié)作，互相配合，班級事務(wù)井井有條。每當開學初，我們班讓學生推薦自己信任的班干部，通過學生評選組建班委。在管理班級工作中，不斷培養(yǎng)班干部自己學會管理班級。定期召開班會，由學生對班干部進行評議，給干部們提出合理的建議。教師趁機抓住典型來教育大家，這樣調(diào)動班干部的積極性，激活他們的主動性，提高他們的自覺性，他們主動去幫助一個差生，為班級多做一點實事，如班級有勞動任務(wù)，他們能積極帶頭；班級要召開主題班會，他們能精心的布置、具有特色；出現(xiàn)一些偶發(fā)事件，他們能反饋、制止。這樣，班干部心中有同學、有集體，他們的威信也就樹立起來了，增強了班集體的凝聚力。在班干部的組織下，學生能完成相當一部分的自主作業(yè)，如練鋼筆字、聽寫詞語、口算練習、對批作業(yè)、課前預(yù)習等；開展好各項活動，如中隊活動、課間游戲、體育鍛煉等；完成好各項工作，如每周一大掃除，學生間的評價等。我們之所以有如此強的凝聚力，是因為同學們有著強烈的集體榮譽感，大家將班級視做一個大家庭，真正將自己視做這個家庭中的一員，逐漸形成了“班興我榮，班衰我恥”的觀念。
總之，一分耕耘，一分收獲。師生共同努力使我班在各方面取得了較為突出的成績。在學校的班級每周一次的“流動紅旗”管理考核評比活動中，我們班共獲得十多次學校頒發(fā)的“流動紅旗”?！皩W無止境”，“進步無止境”，同學們?nèi)孕枧?，這是我們對過去取得成績的認識，也是對我們今后班級工作的要求。相信在全體師生的共同努力下，我們必將會走向更燦爛美好的明天！
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四年級語文學期教學總結(jié)篇六
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束?；仡欉@一學期來，我班在學校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在各科任老師和家長們的積極配合下，順利地完成了各項教育教學工作任務(wù)。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
識字寫字是貫穿整個小學階段的重要任務(wù)，而四年級的生字大部分是合體字，筆畫較多，在教學中，我注意如下幾個方面，抓好識字寫字教學。
1、課堂上對難寫易錯的字示范寫,并且當堂練字,鞏固寫字方法.
2、注意識字寫字的鞏固：由于學生學得快忘得也快，因此，識字的鞏固是識字教學中的一個重點。對此，我鼓勵學生擴大閱讀，在閱讀中多見面，達到識字目的。此外，在寫作中，我鼓勵學生不會寫的字用查字典的方法學會它，擴大學生的寫字量。
3、注意消滅錯別字：在平時教學中，我注意抓住易出錯字著重進行指導(dǎo)，以減少錯別字的產(chǎn)生。讓學生設(shè)立錯別字本，將自己平時出錯過的字歸類，每天認讀一遍，不知不覺間減少了錯別字。最重要是家聽作業(yè),家長幫助小孩聽寫反復(fù)聽寫易錯詞語，不斷聽寫，不斷記憶。
不足：1、學生的寫字姿勢仍是個問題，平時總是要老師反復(fù)提醒。
2、個別孩子由于粗心、課外閱讀量少，仍會出現(xiàn)錯別字。其中郭程棟、賈楊柳、牛慧君、趙玉璽、牛子龍、牛丹妮同學書寫了潦草，有待在寒假作業(yè)中進一步練寫。
（一）、課內(nèi)閱讀教學。
1、圍繞專題組織單元教學，加強教材的整合性。每個單元教學時，我都注意導(dǎo)語的導(dǎo)學功能，將單元內(nèi)的各項學習活動緊密聯(lián)系在一起。
生積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。每篇課文的學習，我都要求學生筆劃出好詞佳句，并抄在讀書筆記本上，以培養(yǎng)學生對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累好詞佳句的.好習慣。
3、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在教學中，我依據(jù)教學需要，采用各種靈活的朗讀方法：師生合作讀、分角色讀、男女賽讀、個別讀、默讀，把讀書的時間還給學生，讓學生在自主的閱讀時間中學會讀書，在讀中理解、感悟課文。
不足：由于教學時間緊、任務(wù)重，在給每個學生充分的時間思考、質(zhì)疑問難方面做得不夠，下學期爭取改進。
（二）、課外閱讀：鼓勵學生每天堅持課外閱讀15分鐘以上，并讓學生在閱讀中積累好詞佳句，抄寫在讀書筆記本，靈活應(yīng)用到寫作中去。
不足：由于個別學生寫字速度較慢，作業(yè)完成得較遲，影響了課外閱讀的時間。下學期將在提高學生做作業(yè)效率上下功夫。
本學期，我堅持讓學生寫周記，寫循環(huán)日記，并且在閱讀教學中注意讀寫結(jié)合的小練筆。為學生的單元習作打下了堅實的甚而。為了讓學生過好單元作文關(guān)，這學期單元作文教學時，我用了五步法：
第一步：重視教給學生寫作方法，把握寫作重點，讓學生充分發(fā)揮寫作主動性、積極性，鼓勵他們寫出自己的真情實感，同時注意將自己平時積累的好詞佳句靈活應(yīng)用到寫作中。
第二步：學生寫作文草稿。我每篇進行查閱，發(fā)現(xiàn)問題，及時評講，表揚寫作較好的孩子，培養(yǎng)寫作興趣，使學生樂于表達、善于表達。對寫作不夠好的學生進行一對一的指導(dǎo)，告訴他“好文章是改出來的”，鼓勵其進行修改，不斷提高寫作水平。
第三步：寫作文正稿。因為學生寫作文草稿時，可以翻閱資料，可以家長指導(dǎo)，但到正式寫作時，必須將這些方法自己掌握好，將好經(jīng)驗好方法變?yōu)樽约旱闹R。因此，寫作文正稿時，要求不準看作文草稿，自己寫作。
第四步：對每篇作文進行詳批詳改，并且進行有效的講評，鼓勵學生吸取好經(jīng)驗，取長補短，不斷提高寫作水平。
不足：個別后進生的習作輔導(dǎo)不及時，兩極分化差距拉大。
本學期，我覺得自己非常忙碌，但“功夫不負有心人”，通過努力，學生寫作興趣濃，寫作水平提高很快，學生的寫作熱情已被激發(fā)。在期末考試中，我班平均分有了很大提高。今后，我將繼續(xù)努力，發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，盡努力全面提高學生的語文素養(yǎng)。
四年級語文學期教學總結(jié)篇七
光陰似箭，日月如梭，不知不覺一個學期就這樣結(jié)束了。本學期我擔任的是小學四年級的語文教學。面對43雙陌生的眼睛，我對他們充滿了好奇。通過向上一任的老師了解情況，我知道本班的學習基礎(chǔ)還算不錯，優(yōu)等生還是比較多的，差生也有但還比較聽話，管理起來也不那么費心。緊接著就是在四年級同仁的幫助下，結(jié)合本班的實際情況，制定了學期語文工作計劃。
在工作計劃中我本著提高學習成績，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)為宗旨，以教學大綱為標準，重在朗讀和閱讀，和寫作上下功夫，時刻不忘學生的養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)。
為了圓滿完成教學計劃，我首先做到了認真?zhèn)湔n，同年級備的課結(jié)合自己的實際情況靈活應(yīng)用，并根據(jù)不同的課型運用不同的講授方法，充分提高學生學習的積極性。在學生的養(yǎng)成習慣上我重點強調(diào)他們的書寫習慣，讀書習慣等，并且讓學生們逐步養(yǎng)成課前預(yù)習，課后復(fù)習的習慣，讓學生深知課堂教學的重要性，“課堂十分鐘，課下十天功”要根深蒂固地扎在學生們的心中，課堂上我能嚴格要求學生。針對學生的朗讀，書寫等一些綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，我則把它融入到我的語文課堂。之中，背誦古詩，好的段落等在一定程度上對他們語文素養(yǎng)的提高也有一點的幫助。
至于閱讀，從平時對考試，我都十分注重對學生閱讀能力的訓(xùn)練，想通過閱讀提高他們的思考能力，解決問題的能力，而且還經(jīng)常通過考試，對學生進行解題能力的訓(xùn)練。為了培養(yǎng)學生的閱讀興趣，學校還單獨安排了一節(jié)閱讀課，在課上我經(jīng)常給學生們分享閱讀所帶來得快樂。
在全體師生的共同努力下，本學期的語文教學能夠按要求完成任務(wù)，學生的養(yǎng)成習慣有了一定的改善，部分學生有了極大的閱讀興趣，學生的成績也在不斷的上升，語言表達能力有了一定的提高，學生有很高的朗讀興趣等等。
當然在本期的教學中也有很多的不足之處，比如作文教學指導(dǎo)不夠得力，學生的寫作能力沒有得到相應(yīng)的提高，沒能全面，多層的提高學生的語文能力，部分差生還沒有真正轉(zhuǎn)化成為優(yōu)等生等等。
回眸過去，展望未來，在本期的教學工作中有得也有失。在以后的教學中我將充分利用語文課程資源，多運用現(xiàn)代的教學工具，多汲取營養(yǎng)，吸取教訓(xùn)，一步一個臺階，為提高學生的語文素養(yǎng)而努力。
四年級語文學期教學總結(jié)篇八
一開學，我就認真分析了班上孩子的實際情況，發(fā)現(xiàn)我班的大多數(shù)孩子對語文學習比較感興趣，尤其是對課外讀物簡直是愛不釋手。但卻存在這樣一個明顯問題，那就是作文水平不高，大約有十個左右的學生不喜歡作文，一寫作文就感覺是一件很痛苦的事情。我特別留意了這些同學，發(fā)現(xiàn)他們好讀書，但不動筆墨，過兩天就忘得一干二凈。于是我要求他們必須養(yǎng)成作筆記的習慣，多積累好詞佳句，并且要達到學以致用的目的。另外我專們利用每周的一節(jié)課外活動課作為學生們的閱讀交流課或作文展示課，達到共同學習的目的，從而在班上形成一個追求文學寫作的一個氛圍。因而，同學們的作文水平也就得到了很大的提高。
素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向同年級的教師學習，努力實施創(chuàng)新教學，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導(dǎo)學生能說會做，不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高。
為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計，力求做到學生愿學。在集體備課中，我認真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗的'老師學習，同時闡述自己的見解。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生對課文進行朗讀，在朗讀中深化理解，升華認識，填補空白。
本學期又加強了學生的古詩文誦讀。在教學中，針對我們四年級一班學生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每早上，我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學生一起誦讀。激發(fā)學生背誦古詩文的興趣為了更好地培養(yǎng)學生的自學能力，在每一學月鼓勵通過辦手抄報等形式展示自己的閱讀成果。
我們把評價做為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反省和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關(guān)注學生知識與技能的理解與掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成與發(fā)展；既關(guān)注學生語文學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化與發(fā)展。我們應(yīng)使評價結(jié)果有利于樹立學生學習語文的興趣，促進學生的發(fā)展。
“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結(jié)構(gòu)。可見，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對與才小學四年級的學生而言，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再勵，把工作搞得更好。
四年級語文學期教學總結(jié)篇九
在教學中怎樣激發(fā)興趣、發(fā)展想象，讓學生樂學呢？有了這樣的思考，我的教學設(shè)計也在往這方面努力。教學《游園不值》時，我在學生初步讀懂詩句的基礎(chǔ)上，緊緊扣住詩中的關(guān)鍵詞句進行推敲探索，激發(fā)學生學習興趣并掌握學習方法。
首先讓學生回憶學過的描寫春天的詩，不僅在于歸類積累古詩，也加深學生對詩詞學習的興趣。其二，抓住“小扣柴扉久不開”讓學生追究久不開的原因。讓學生議論后再引導(dǎo)學生細讀第一句“應(yīng)憐屐齒印蒼苔”，從而弄清“久不開”的真正原因，體會上下兩句的.關(guān)系，讓學生掌握作者的逆向思維方式，也就是聯(lián)系上下句理解課文的學習方法。接著又進一步抓住“柴扉久不開”時詩人想些什么？心情怎樣？讓學生體會詩人的感情——失望、掃興、遺憾，為下文詩人看到紅杏的快慰心情的轉(zhuǎn)變打下基礎(chǔ)。這也是教給學生體會感情的學習方法。
四年級語文學期教學總結(jié)篇十
26/992*雅魯藏布大峽谷3鳥的天堂。
313/994*火燒云語文園地一單元自測、評析。
420/9—24/95古詩兩首6爬山虎的腳7蟋蟀的住宅。
527/9—1/108*世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)國慶長假。
65/10—8/10語文園地二單元自測、評析。
711/10109巨人的花園10*幸福是什么11去年的樹。
818/10—22/1012*小木偶的故事語文園地三單元自測評析。
925/10—29/1013白鵝14白公鵝15貓。
101/11—5/1116*母雞語文園地四單元自測、評析。
118/1111期中復(fù)習、考試17長城18頤和園。
1215/11—19/1119秦兵馬俑語文園地五單元自測、評析。
1322/11—26/1120古詩兩首21搭石。
1429/11—3/1222跨越海峽的生命橋23*卡羅納。
2117/1—21/1期末復(fù)習、考試。
期末評定、總結(jié)。
七、教學檢測及評價：
教學考查分朗讀、寫字、說話等多項內(nèi)容，由學生自評、小組互評、教師評價相結(jié)合，期中、期末兩次檢測。
八、扶優(yōu)輔后安排：
指導(dǎo)思想：提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助潛能生取得進步，讓潛能生在老師和同學的幫助下養(yǎng)成良好的學習習慣，逐步提高學習成績。
培優(yōu)對象：楊涵徐義甜羅明松。
輔差對象：陳玉霞鄒亞楠馬浩丁世林。
主要措施：
1.課外輔導(dǎo)，利用課余時間加以輔導(dǎo)和訓(xùn)練。
2.采用一優(yōu)等生帶一差生的一幫一行動。
3.課堂上創(chuàng)造機會，多給后進生一些表現(xiàn)和展示自己的機會。
4.采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定。
5.多與家長聯(lián)系，共同商討解決問題的辦法。
四年級語文學期教學總結(jié)篇十一
以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，以不斷提高教育教學質(zhì)量為目。
進素質(zhì)教育，為打造“優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。
二、學情分析。
四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要。
能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語。
在低年級，中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高。
年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個。
學年。我任教的四年級學生大體上學習興趣比較濃，主動。
性較強，比如：童博、王小丫、馬文凱、李治鋒等；有些。
學生善于交際，如：紀靜怡、張娜等；有些孩子善于動。
筆，又如崔磊、王祝鋒等。但是，個別學生的表現(xiàn)的確不。
夠理想，反映出孩子們基礎(chǔ)知識的不牢固，學習習慣不夠。
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在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略。
讀課文的學習要求。在部分課文后面，安排有“資料袋”
或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學生的閱。
每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：
“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有。
“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，分別。
提供舞臺。
2．本冊要求認識200字，會寫200字。要求認識的字，分。
散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；
要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。
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化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文，使學生既能從中學習語。
文，又能陶冶情趣，在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪。
和教育。還在“語文園地”中系統(tǒng)地編進了古詩詞、名言。
警句、對聯(lián)、成語故事等，使學生感受中華文化的博大精。
深，從而更加熱愛祖國的語言、文化。同時，在教材編排。
為一體。對于階段性比較明顯的目標，就作為本冊的訓(xùn)練。
重點，在教材中加以具體安排。既注意體現(xiàn)階段性，又注。
意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目。
標得到全面、準確的落實。
2.加強整合，圍繞專題組織教材。
本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前。
幾冊有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，“中外童。
話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動物”則是側(cè)。
重體會文章的表達形式。
根據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整。
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所擴展，安排了4個關(guān)于讀寫方法和習慣方面的發(fā)現(xiàn)，分。
別是：讀文章時要想象畫面，邊讀邊想提出問題，查字典。
并聯(lián)系上下文理解詞語，認真、細致地觀察才能表達清。
交流某一方面的發(fā)現(xiàn)留有較大的余地。
4.加強開放性，密切語文學習與生活實際的聯(lián)系。
語文學習是母語的學習，學習的資源無處不在，無時。
不有。所以，語文學習決不能僅僅局限于課本，局限于課。
堂，應(yīng)該把語文學習引向生活，拓寬語文學習的途徑。本。
著這樣的思想，教材的編寫加強了開放性，把語文學習與。
生活實際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)：一是注意引導(dǎo)學生用。
生活中的實例，加深對語言文字的理解；二是從生活的實。
育》，引導(dǎo)學生讀整本的書；四是通過綜合性學習，開展。
形式多樣的語文實踐活動。這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽說。
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6．8．留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清。
楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明。
顯錯誤的詞句。
9．在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不。
懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
五、教學措施。
（一）營造自主學習的情境。
情境，這種學習情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過對話的方式來實。
現(xiàn)的。
1．學生與文本對話。學生閱讀課文，通過想象文中的描。
推測，理解文章的內(nèi)容，達到和人物心靈溝通的境界。
2．學生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流，學。
生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。
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度進行設(shè)。
計，給學生更多關(guān)注，給學生更多的學習指引。
自主，合作，探究的學習方式是新課程倡導(dǎo)的一種。
學習方式，表現(xiàn)在語文學科中，應(yīng)該是什么樣的呢人教版。
教科書給出了很好的答案。每個單元前都有導(dǎo)語，課與。
課之間有鏈接語，精讀課文中泡泡語，有的導(dǎo)入學習。
活動，有的指導(dǎo)學習活動，有的提出學習目標，有的提示。
雨的點撥。教科書通過自己的表述方式，指引學生應(yīng)該逐。
步建構(gòu)起這樣的語文學習過程。這個學習過程的主要方式。
體驗。在感悟語言，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達。理解內(nèi)。
容是語文學習的基礎(chǔ)，學會表達是語文學習的目的，在這。
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四年級語文學期教學總結(jié)篇十二
1．課堂教學要以學生為主體，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性。
2．以課標理念指導(dǎo)教學，突出語文學科的人文性、工具性特點。
3．力求質(zhì)量為先，面向全體學生，以訓(xùn)練促思維，促語文水平的提高，充分保證學生的自主、自學時間。
4．強化閱讀、作文訓(xùn)練，盡心輔導(dǎo)。
5．利用早自習，中午及或晚輔導(dǎo)的時間對學生進行導(dǎo)優(yōu)輔差工作，扎實抓好語文基礎(chǔ)知識的學習。
四年級語文學期教學總結(jié)篇十三
一學期的教學工作又結(jié)束了。回顧這一學年，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學年的教學工作做以小結(jié)，以促進提高今后的工作?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。針對學生的實際情況和好勝心強的特點，實行小組競爭機制，評選出學習認真的好學生，獎以花朵、笑臉，以此促進學生自覺的學習，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。每天在早讀和中午練字的時間里，安排兩位學生當“小老師”負責早讀和中午的讀書情況。一位安排讀的內(nèi)容，一位邊讀邊在下面轉(zhuǎn)著看，以免有些學生開小差。以此培養(yǎng)學生的組織能力和朗讀能力。經(jīng)過自己的.不斷努力，學生朗讀能力提高了，課文讀熟了，上課的熱情自然就高漲了，同時也鍛煉了學生的自我組織能力。
2、規(guī)范學生的書寫習慣，提高書寫質(zhì)量。發(fā)作業(yè)本時強調(diào)：表揚優(yōu)秀的，有進步的，鼓勵作業(yè)差的學生向優(yōu)秀學生學習。這樣，學生慢慢的開始對比了，開始競爭了，對老師作業(yè)上的批語重視了，書寫習慣也逐步向好的方向發(fā)展了。
3、養(yǎng)成習慣。正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。
（1）、正確的上課方法?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。
（2）、寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強調(diào)文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。
4、培養(yǎng)學生良好的閱讀課外書籍的習慣。本學期結(jié)合閱讀課，為學生配備了課外閱讀書籍，讓學生從中積累好詞佳句，并對有特點的詞句進行歸類，及時摘抄在讀書筆記本上，先摘抄自己喜歡的句子或故事，然后初步寫出自己的感想。
為了讓學生掌握好語文知識，我做好每一節(jié)課課前準備，深鉆教材。并結(jié)合本班的實際情況，運用輕松愉快的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣。在語文課堂教學中，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教學氛圍。運用先進的教學手段，激發(fā)學生的學習積極性，鼓勵他們在課堂上敢說敢想，做學習的主人，真正體現(xiàn)以學生為主體。本學期還特別關(guān)注學困生。給他們以最大的鼓勵，并提供更多的機會，讓他們也能學而有趣，有所進步。
為了促使每一位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生，同時，還在班級里開展“一幫一”的活動。激勵學困生樹立信心，做到課外輔導(dǎo)，課內(nèi)多給他們創(chuàng)設(shè)機會，以此激起他們的學習興趣。在班里掀起一股，先進幫后進，后進學先進，先進更先進的好的風氣。這樣，全班的學習成績都有所提高。同時做好家訪工作，及時與家長聯(lián)系，取得家長的支持，尤其是復(fù)習期間，能監(jiān)督學生完成家庭作業(yè)，有能力的家長參與輔導(dǎo)，對學生的生字進行聽寫檢查，家校合力共同提高教學質(zhì)量。最后在學困生的輔導(dǎo)上，還離不開班里的班干部，對于基礎(chǔ)作業(yè)，背誦課文等作業(yè)，實行優(yōu)幫差，優(yōu)生及時檢查自己的幫扶對象，使其在復(fù)習期間能迎頭趕上。
綜上所述，在本學期里，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足，認真地做好了教學工作，較好地完成了教學任務(wù)。
四年級語文學期教學總結(jié)篇十四
這首詩的結(jié)構(gòu)形式比較有規(guī)律，讀起來朗朗上口，學生預(yù)習也比較到位，課前許多學生就能把這首詩背誦出來。因此我就把這篇課文的關(guān)鍵放在了找文中喻體和本體之間的聯(lián)系，體會少年的特點和精神風貌。我認為這是一個難點。沒想到還是有學生不假思索地回答出來。這讓我很詫異，留神一看，不少孩子的桌子上放著一本《英才教程》的書，我翻開一看，此書對課文的解析非常詳盡。同學們都是從書上找到答案的'。而且非常依賴此書。我要求學生把書收起，孩子們竟然說：“老師，你要求我們勤于查找資料，我們需要的資料都能從這本書上找到，為什么又不用了呢？”“獲得知識的途徑很多，但只有自己肯觀察，肯思考，肯嘗試，肯鍛煉，獲得的知識才會屬于你，印象會更深！”聽了我的話，孩子們決定不再把這本書帶入課堂。孩子們在老師的引導(dǎo)下，憑借自己的思維理解了少年的精神風貌，在把“少年”換成“我們”朗讀的時候更是倍感自豪。
四年級語文學期教學總結(jié)篇十五
第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫字同樣是中高年級語文教學的重點，教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中，充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，做到四個有機結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機結(jié)合起來，力求識用結(jié)合;二是充分運用多媒體技術(shù)優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設(shè)生動活潑的畫面，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)驗，多觀察，多想象，把識字和認識事物有機結(jié)合起來;三是學過的字力求在語言訓(xùn)練時反復(fù)運用，把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來;四是在識字過程中一定重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機結(jié)合起;五是在識字過程中加強對已認識的字的復(fù)習、鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)習結(jié)合起來。
第二，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。
第三、在教學策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。人教社新教材以專題形式編排，每個單元，從導(dǎo)語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學中一定要具有整體教學思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學中，什么時候安排什么內(nèi)容、布置兒童進行那些學習準備、運用什么方法施教，必須心中有數(shù)。避免"單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。
第四、在教學思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實施自主、合作、探究式學習。新課標倡導(dǎo)學習方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究性學習。而新教材又十分重視兒童學習興趣和學習能力的培養(yǎng)，通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學習、主動學習、在游戲中學習的意圖，使兒童在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅。如在每個語文園地里設(shè)了"我的發(fā)現(xiàn)"，不斷引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)新的識字方法，發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西，并用"我會認"的圖標來標示。為了鼓勵兒童自我學習，自我發(fā)現(xiàn)，自我展示，又設(shè)有"展示平臺"，鼓勵學生展示自我學習的成果。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學習活動中自得自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童學習的成就感。
(二)、注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性。
"新課標"指出："培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學習的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢利導(dǎo)，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。"我在教學中積極貫徹了這一思想。我在教學中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到"潤物細無聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質(zhì)教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結(jié)合"。
(三)培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學科性。
(四)、開展了豐富多彩的語文實踐活動。
教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶領(lǐng)學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
要創(chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)當時、當?shù)睾蛯W生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學的渠道?？傊?，教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學充滿活力。
四年級語文學期教學總結(jié)篇十六
本人所擔任的是四年級語文學科，在今年的教學工作中，我逐步滲透著課改的理念，嘗試著“自主、合作、探究”的模式。我從以下幾方面做起。一、識字、寫字教學。
本學期學生的識字任務(wù)主要考學生自學自查,老師要做適當?shù)臋z查，對那些不容易讀準，或容易混淆的字進行必要的指導(dǎo)。選讀課文中的生字學生自己查字典解決，老師要緊跟著檢查。這樣做目的是培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力。老師的角色是參與者和指導(dǎo)著。另外，我改變了做法,把寫字任務(wù)妥善安排在教學工作中,不能留在課外,這樣對提高課堂效率有很大的好處。二、閱讀教學。
通過本學期的閱讀教學反思，我總結(jié)出：1要訓(xùn)練學生朗讀和默讀的能力。
進行閱讀教學一定要多讀少講，把課堂中比較多的時間留給學生，讓學生通過自主的。入情入境的朗讀，讀懂課文，有一定的感悟。再就是通過朗讀的實踐，逐步提高學生的朗讀水平。如果老師講得太多，就成了填鴨式，講得太少,學生的知識水平?jīng)]有提高,關(guān)鍵是精講多練。
1、理解內(nèi)容，體會感情。一定要根據(jù)課文的不同題材特點，采用多種形式來引導(dǎo)學生理解文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。通過重點詞語、句子理解內(nèi)容，比如《綠葉的夢》、《觀潮》等。邊讀邊想象理解課文內(nèi)容，比如《火燒云》。3.領(lǐng)悟表達的方法。如：遣詞造句的妙處；按順序描寫的方法；如《觀潮》中比喻手法的運用和按潮來前、潮來時、潮來后的描寫方法。
三、習作教學。
四年級的習作教學，一定要1、從培養(yǎng)學生的習作興趣入手，要如實表達，用我筆寫我心。2、不拘形式，不受篇章的限制。3、習作后充分交流和展示，向習作好的同學學習。4、逐步學會自己修改習作，教會學生怎樣修改習作。5、讓學生向報社積極投稿，增強他們的寫作信心。如2012年9月我組織學生向《全國優(yōu)秀小學生作文選》投稿,學生投稿54份，其中選中28份，秦嫻、赫功名、李萌異等12人獲獎，并被選入“向黨的十八大獻禮系列叢書”中。2012年11月在校領(lǐng)導(dǎo)指揮下，我又組織17人學生參加“鶴壁市第二屆中小學生現(xiàn)場作文”競賽，其中段鑫丹、秦嫻、宋奇珍、王曉航獲一等獎，馮文燕、岳冰珂等10人獲二等獎、高佳慧等3人獲三等獎。這些都增強了學生的寫作信心。
本學期我在教學的各方面努力嘗試課改的新理念和方法，這些還遠遠不夠，需要繼續(xù)努力，不斷進取，不斷創(chuàng)新，還需要孜孜不倦地潛心鉆研教材，上好每一類型的課，每一節(jié)課，不斷地博覽群書，豐富自己的儲備，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
李玉花。
2013年1月12日。
四年級語文學期教學總結(jié)篇十七
為了達到教學目的，我在第一課時掃除字詞障礙之后，這樣設(shè)計的第二課時：第一個板塊是回顧作者是哪幾方面贊美小草的？讓學生快速瀏覽文章，對上一課時的內(nèi)容進行快速的回顧，為下一板塊的學習打下基礎(chǔ)。第二個板塊是抓住贊美指導(dǎo)學生深入讀文，進行個性化閱讀，讀出自己的理解。學生的每一次讀，教師都要結(jié)合文章的首尾進行內(nèi)容上的點撥，讓學生真切的體會到作者對小草的熱愛，并通過不同方式的讀感受到小草的頑強的生命力和高尚的品格，從而產(chǎn)生對小草的贊美之情。在教學過程中由于第二個板塊時間處理的`不好，個性化朗讀占的時間過多，總想讓每個孩子都說出自己的感受，并讀出來。所以到第三個板塊時就是教師講的多，學生自己發(fā)現(xiàn)的少，并沒能真正掌握總分段式的構(gòu)段方式。如果能夠再用一節(jié)課專門講總分段式，并進行實際練習，學生會掌握的更好。
四年級語文學期教學總結(jié)篇十八
時間過得真快，一學期的教學工作又結(jié)束了，回首過去忙碌而充實的足跡，收獲的喜悅伴隨疑惑的失落讓我成長了許多。在實際工作中，我不斷改進課堂教學方法，積極探索嘗試教學方式，本著“以人為本”尊重關(guān)愛每一位學生；懷著高度的責任使命感，工作上認認真真，兢兢業(yè)業(yè)，較圓滿地完成了本學期的教學任務(wù)?，F(xiàn)將本學期教學工作做以小結(jié)，以促進提高今后的工作：
一、深入鉆研教材積極參與學校教研活動。
雖然已從教多年，但我對人教版教材鉆研還不是很透徹，挖掘不是很深入。為此學期初，我就對本冊教材深入鉆研、掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重難點，把握關(guān)鍵。精心設(shè)計教案。使每課教案有明確的教學目的；有具體的教學內(nèi)容；有連貫而清晰的教學步驟;有啟發(fā)學生積極思維的教法；有合適精當?shù)木毩?。不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，改進教法，不斷提高。同時，利用課余時間閱讀和教學有關(guān)的書籍，使自己能夠更好地掌握教材的重難點，有針對性地利用不同的教學手段進行教學。積極參與教研教學活動，虛心聽取了其他老師的課，并認真參與評課和自我反思，使自己在這輪聽課活動中不斷受益。
二、培養(yǎng)學生學習語文的興趣。
在教學中，我注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導(dǎo)入新課時，我根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。有的用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；有的用講述故事的方式導(dǎo)入，有的用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念的方式導(dǎo)入。
三、注重學生的積累。
本學期我重視讓學生積累成語，積累名人名言。學生進入小學四年級之后，在作文上我的要求也提高了，要求學生的作文盡量寫得有個性，但要做到有文采，學生必須有一定的積累量，否則很難達到，但學生是不可能有自覺性自己去積累的。于是我設(shè)立了“積累本”。每天在積累本上抄些成語、名人名言或者古詩。并要求學生利用早讀或中午到校時間背誦，這樣才可達到積累的效果。
四、作文教學中逐步放手，并提高了要求，
總結(jié)。
本學期在作文教學中我由原來的扶著走開始逐步放手，鼓勵學生寫出富有個性化的作文。三年級時我班的作文我一直是扶的多，一般是統(tǒng)一指導(dǎo)，統(tǒng)一寫一個內(nèi)容，這樣就導(dǎo)致學生的作文寫得千篇一律，沒有個性，這樣也會束縛學生的思維。本學期我采取了粗線條指導(dǎo)的方法，只是提示學生如何去寫，選材由學生自己定，寫法也沒有規(guī)定太死，這樣嘗試了幾次，發(fā)現(xiàn)中優(yōu)等生寫得不錯，但學困生寫得就不合格了。于是我采取了兩條線指導(dǎo)作文的方法，對于優(yōu)生采取放的方法，對于學困生則指導(dǎo)的細寫。這樣就保證了全班學生的作文水平都能夠逐步提高。
五、認真批改作業(yè)，進行知識補漏措施。
學生作業(yè)是反饋課堂教學效果的途徑之一，教師只有批改作業(yè)，才能發(fā)現(xiàn)問題，進行知識的'補漏措施，才能進行個別指導(dǎo)，共同提高。課后布置作業(yè)力求少而精，并盡量做到面批，使學生對自己的錯誤能及時認識并改正，對大多數(shù)人統(tǒng)一存在的問題，做到舉一反三的講解。
六、存在問題及今后努力方向。
1、培優(yōu)輔差工作沒有時間做保障，很少得到落實，導(dǎo)致一些學困生的成績本學期有所下降。
2、對于基礎(chǔ)知識點平時要求不夠高，認為學生掌握不錯了，但通過測試發(fā)現(xiàn)學生掌握的并不是很扎實，考試時失分較多。
3、課堂教學中對于朗讀指導(dǎo)不夠到位，忽視朗讀訓(xùn)練，學生朗讀能力沒能得到提高。
4、平時的小練筆有些少，積累及拓展閱讀量還較少，使得學生的語言應(yīng)用能力還較差。
今后努力方向：
1、樹立以人為本的教育教學觀，尊重學生人格，尊重學生身心發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)學生全面、主動發(fā)展，因為教學的結(jié)果不僅體現(xiàn)在學生對知識的掌握上，更體現(xiàn)在學生的知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和身心全面發(fā)展上。
2、樹立全面發(fā)展的教育教學觀。要面向全體，尊重個性差異，切實使每個學生都能得到適合自己特點的發(fā)展，必須對每一個學生的發(fā)展負責。
3、在今后的教學中我們要注重培養(yǎng)學生的語言應(yīng)用能力。
總之，金無足赤，人無完人，本學期工作中取得了一定的成績，也有一些缺憾，在今后的教學中，我會努力提高自身素養(yǎng)，使自己更好地完成教學工作。
高二下學期教學工作總結(jié)-小學三年級班主任工作總結(jié)五年級數(shù)學教學工作總結(jié)2010-第二學期八年級組工作總結(jié)2010--高二生物備課組學期工作總結(jié)班級學期工作總結(jié)2010――20第二學期六年級語文教學工作總結(jié)中學學校教學工作總結(jié)。
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